튼튼영어 프라이머리 예비 단계edu.tuntun.co.kr/pdf/primary/manual/pre.pdf · 주 3회...

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튼튼영어 프라이머리 – 예비 단계

포함 프로그램

6권

12권

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예비 단계 목표 : 연상력 듣기, 말하기

1. CD의 억양을 그대로 듣고 따라 말한다.

2. 교사가 말하는 문장을 이해하고 해당되는 그림을 찾을 수 있다.

3. 스토리북의 모든 상황을 이해한다.

4. 반복되는 주요 표현 몇 개를 스스로 말한다.

5. 노래를 곧잘 흥얼거린다.

6. 교재의 표현을 듣고 해당되는 페이지를 찾을 수 있다.

교사의 할 일

1. TG 보기 / 교재 내용 파악하기 / CD잘 듣고 소리 공부하기

2. 구체적인 시간표 짜 주고, 주중에 학습 여부 관리하기

3. 주 3회 이상 온라인 학습 i스터디 피드백 하기

4. 연상력 그림장을 사용하여 연상하여 말하기 확인하기

5. 활동 자료 사용법을 완전히 숙지하여, 재미있게 수업할 방법을 준비하기

6. 정기적으로 지난 교재 복습해 주기

일 주일 동안 회원의 할 일

1. 매일 흘려 듣기 1시간 이상

2. 그림책 보며 CD듣기 -> 일일 학습 -> 토크플러스 -> 온라인 듣기 평가

->부가 교재 -> My Study Plan에 표시하기

3. 2번의 학습 흐름을 매일 같은 시간, 같은 장소에서 진행하기

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튼튼영어 프라이머리 예비 단계로 성공하기 Tip!

회원이 학습할 내용과 순서를 명확히 정해주세요.

프라이머리 프로그램에서는 회원이 주도적으로 학습을 이끌어 가도록

하는 것이 매우 중요합니다. 이렇게 하기 위해, 회원에게 구체적으로 무

엇을, 어떤 순서로 학습해야 하는지 명확한 지시를 주세요.

☞ 예) 그림책 보며 CD듣기 -> 일일 학습 -> 토크플러스 ->

온라인 듣기 평가 ->부가 교재 -> My Study Plan에 표시하기

회원이 CD를 잘 안 들어요.

1. 튼튼아이의 일일학습 6일차라도 꼭 진행되게 해주세요.

☞ 일일학습에는 회원이 어느 정도 수행해야 할 학습이 정리되어

있습니다. CD를 듣기 싫어한다면 일일학습이라도 매일 수행되

도록 관리하여 학습량을 맞춰줄 수 있습니다.

2. 스마트 튼튼앱을 이용해보세요.

☞ 핸드폰이나 태블릿 PC를 통해 스마트 튼튼 앱에 접속하여 노

출되게 해주세요.

3. 구체적인 학습 목표를 정하고 보상을 해 주세요.

☞ ‘일주일동안 일일학습을 빠지지 않고 하면 상품 받기’와 같이

매일의 학습에 초점을 맞춘 보상을 해보세요.

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지난 교재를 정기적으로 복습하여 축적이 되게 해주세요.

수업시간마다 전에 배웠던 교재 말해보기 활동을 합니다. 그림책을 보

면서 혼자 말해보기를 하도록 할 수도 있고, 교사와 함께 말해도 좋습

니다. 매 수업을 시작하기 전에 간단하게 1, 2분을 할애하여 지난 교

재의 축적을 하면 효과가 매우 좋습니다. 이렇게 열 두 권을 하다 보

면, 8권을 할 때 쯤이면, 1권 ~ 5권은 유창하게 연상하여 말하기를 할

수 있습니다. 이렇게 계속 반복하고 들으면 자신감이 생기면서 된다는

것을 회원이 스스로 깨닫는 순간 성공하는 것입니다.

일주일 동안 학습의 습관을 잡아주는 것이 매우 중요합니다.

회원이 하고 싶은 대로 불규칙적인 학습을 한다면, 전반적인 학습이 흐

트러질 수 있습니다. 이렇게 흐트러진 학습 습관을 1단계, 2단계에서 잡

아주려 하면 상당히 어렵습니다. 예비단계에서부터 학습 분량을 정해주

고 전화나 메시지로 관리해주는 것이 중요합니다.

과제가 밀리지 않도록 해 학습의 부담이 생기지 않게 해주세요.

i스터디에 자주 댓글을 남겨 피드백을 주세요. 교사가 지켜보고 있다는

느낌이 있을 때 정기적으로 수행하게 됩니다. 몇몇 교사들은 매일 쓰기

숙제를 마친 뒤 공책을 사진으로 찍어 메시지로 보내도록 합니다. 어떤

방법이든지, 매일 수행하도록 관리해주는 것은 중요합니다.

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어머니의 역할을 간단명료하게 전달해 주세요.

회원이 주도적으로 학습을 스스로 이끌어 나가고 어머니는 조력만

해주시는 것이 가장 이상적인 학습 형태입니다. 회원의 학습을 어머

니가 모두 관리하도록 한다면 매우 부담스러울 수 있으므로, 회원의

역할과 분리하여 알려주세요.

1. 매일 한 시간 흘려듣기 해주기 - 흘려듣기 방법, 장소 지정

2. 매일 튼튼 영어를 하는 시간 및 공간 함께 정하기

3. 회원의 일주일 과제 내용 알고 있기

4. 지나치게 자주 검사하지 않기. 발음 교정하지 않기

5. 단어 하나하나의 의미가 아니라, 전체 스토리 즐기도록 하기

6. 해석이 아니라, 책과 관련된 생각을 나누어보기

듣기 노출이 최대한 잘 되어야 합니다.

선생님은 나 자신이 아니라 CD입니다. 듣기 노출이 최대한 잘 되도록

학습 플랜을 짜주세요. 영어에 흥미를 갖는 것에 더하여 듣기 습관정착

도 매우 중요한 시기입니다. CD를 듣는 시간과 장소를 확보하여 구체적

으로 듣기환경이 제공되도록 계획해 주세요.

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Hear Me

프라이머리 예비단계 – 기본

학습 목표 : 연상하여 듣고 말하기

학습 기간 : 6주

학습 대상 : 영어를 처음 시작하는 7세 이상의 회원

초등학교 영어를 준비하고자 하는 회원

특징 : 영어 이야기의 재미에 푹 빠지게 하는 교재

영어 소리의 전달력과 기억력을 높이기 위한 클래식 음악

반복되는 기본 문형을 통한 영어의 리듬감 익히기

Fun Time! 활동을 통한 스토리 내용의 간접 체험

주요 구성 : 그림 책 6권, 오디오 CD 18장, Fun Time! 6종 (활동자료)

단어카드 74장, 연상력 그림장, 진도맵, Parents’ Guide

세부 목표

영어 고유의 억양을 그대로 듣고 따라 말한다.

그림과 소리를 매치하여 스토리북의 모든 상황을 이해한다.

교재의 표현을 말하며 해당하는 동작을 동시에 할 수 있다.

대부분의 문장을 따라 말한다.

반복되는 문장을 자발적으로 발화한다.

반복패턴을 사용하여 간단한 롤플레이가 가능하다.

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학습 흐름 도구/ 사용자

그림책 / CD

- 회원

일일학습, 토크플러스

– 회원

My Study Plan (계획표)

– 회원

Fun Time! (활동자료)

– 교사

단어 카드

– 회원, 교사

연상력 그림장

– 교사

그림책을 재미있게 보고, 흥미롭게

CD를 들으며 스토리를 이해한다.

일일학습을 통해 더 깊이 이해하고,

토크플러스로 발화를 연습한다.

매일매일 규칙적이고 체계적인 학습을

진행한다.

교재 내용을 재미있게 간접 체험하고

즐긴다.

문장의 의미를 정확히 이해하고, 그림

책의 내용을 체계적으로 기억한다.

연상 하여 말 해 봄으로 연상 듣기,

연상 말하기의 기초를 다진다.

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튼튼영어로 성공하기! 교사를 위한 TIP!

7세 신규회원이라면 Hear Me로 시작하는 것이 유용합니다.

어떤 프로그램으로 시작할지 결정하기 어려운 7세 신규 회원이라면 Hear Me를

배본하는 것이 안정적입니다. Hear Me 프로그램은 내용이 재미있어 누구나 좋

아하고, 반복 패턴의 문형으로 구성되어 있어 발화 효과도 좋습니다. 발화가 되

는 모습을 보고 어머님들의 만족도가 높아져 다음 프로그램으로의 진행이 수월

합니다. 또한, 비교적 길지 않은 6주 프로그램이기 때문에, 진행하면서 회원의

수준을 파악한 뒤, 재빨리 다른 프로그램으로 변경해 줄 수도 있습니다.

단어카드는 교재 내용을 더 명확히 이해하도록 돕기 위한 도구입니다.

단어카드의 목적은 단어를 암기하기 위한 것도, 단어 쓰기 연습을 하기 위한

것도 아닙니다. 글씨를 쓰기 위한 목적이 아니라, 오히려 그림책의 내용을 더

잘 이해하고, 잘 듣게 하기 위한 것이 목적입니다. 초등의 경우, 문장을 통으로

만 익히는 것은 한계가 있습니다. 단어의 의미가 무엇인지 명확히 알고 있을

때 더 잘 들리고 정확히 이해하여 실력향상의 속도를 낼 수 있습니다. 4차 시 -

6차 시 복습 때에 사용하실 수 있습니다.

튼튼영어로 성공하기! 준 성공 회원을 위한 TIP!

회원의 듣기와 말하기가 더뎌요.

1. 발전이 느린 회원의 경우, 대부분은 절대적으로 노출량의 부족 때문입니다.

CD듣기가 잘 이루어지고 학습습관이 잡힌 회원은 잘 따라갑니다.

2. 정기적인 복습이 진행되도록 하여 학습이 누적되도록 해주세요. 예를 들어,

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아래와 같은 방식을 사용해 보실 수 있습니다.

☞ (1) 2, 3주 전에 학습한 교재 한 권을 읽어주고 그 날의 수업 시작하기

(2) 예전에 학습한 교재의 CD를 한 번 듣고 그 날의 수업 시작하기

(3) 지난 교재의 토크플러스 스케줄 생성해 주기

토크플러스를 하기 어려워해요.

토크플러스를 하기 어려워한다면, 토크플러스에 준하는 활동을 하도록 유도해

주세요. 예를 들어, 아래와 같은 방법을 사용해 보세요.

1. CD를 틀어놓고 책을 보며 같이 옹알거리기

2. 매일 노래 두 번씩 불러보기

3. 토크플러스에 말하기 대신 노래를 녹음하기

4. 엄마랑 책의 내용을 가지고 말해보기

5. 오디오를 틀어놓고 같이 따라 하면서 녹음하기

튼튼영어로 성공하기! 학부모 상담을 위한 TIP!

수업의 목표와 진행 과정을 이해하도록 해주세요.

1. Hear Me는 교사와 회원이 같이 주요 문형을 계속해서 말하면서 활동할 수

있도록 고안되어있습니다. 읽고 쓰고 공부하는 프로그램이 아닙니다.

2. CD 케이스의 뒷 면에 있는 배움 과정을 자주 보여드리면서 현재 진행사항과

앞으로의 계획을 간단하게라도 보여주세요.

3권 시작 시, 현재 진행 상황, 다음 프로그램의 특징, 학습 목표에 대한

상담을 시작하여 늦어도 한 권이 남았을 때 다음 프로그램의 결재가

되도록 합니다.

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Hear Me 권 별 재미 포인트 찾기

1. Yummy Cake

목표: 놀이터에서 모래로 케이크를 만드는 이야기를 통

해, ‘~좀 가져와’라는 뜻의 ‘Get’ ~과 ‘~을 넣어’라

는 뜻의 ‘Put ~ in’을 익힌다.

Key Expressions: Get a bucket.

Put some sand in.

■ Preview 재미있게 하기

1. 페이지를 한 장씩 넘기면서 ‘Sing Sing’ 노래를 불러준다.

2. 마지막에 Ta-da!(짜잔)하면서 케이크를 보여주고 먹는 흉내도 내본다.

3. 다음 시간에 케이크를 만들 거라고 말하며 기대감을 심어준다.

4. 표지에 등장한 나비와 강아지를 짚으며 질문을 던진다.

■ Preview 화법 예시

1. 다음 주에는 모래놀이 할거야! 모래로 케이크도 만들어 보자~ (플랩 페이지

열면서) Ta-Da! It’s a Yummy Cake! 케이크 맛있어 보이지? 냠냠. 다음 시간에

선생님이랑 이 케이크를 만들어 볼 거예요. Are you exited?

2. 20, 21쪽의 모래 케이크는 갈 색인데, 책 표지의 케이크는 흰 색이네? 튼튼

아, 이 친구들이 어떻게 갈색 모래케이크를 흰색 케이크로 만들었을까? 이

케이크는 무엇으로 만든 것일까? 튼튼이에게 내는 퀴즈예요.

3. 다음 시간에 케이크를 만들 거야~ 무엇으로 만들 수 있을까? 밀가루, 우유

말고 색다른 재료를 가지고 케이크를 만들 수 있어! 책 속에 친구들이 뭘 가

지고 케이크를 만들었는지 튼튼이 잘 보고 다음 시간에 선생님한테 알려줘~

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■ Fun Time 재미있게 하기

1. 활동자료가 끝난 뒤, 실제 장난감 bucket이나 그릇 등을 준비해서 과일, 쿠

키 등을 넣어 보면서 주요 문형(Get ~ , Put ~ )을 익힌다.

2. 장난감 bucket를 준비하고 pencil, eraser 등 방 안에 있는 여러 물건들을

Put ~ 하고 mix해본다.

3. 교사가 말하는 대로 회원이 cake의 재료 그림을 종이 bucket 안에 넣어 본

다. 활동판에 재료 스티커를 붙여 본다. (일부러 교재의 순서와 다르게 말해

서 회원이 특정 단어를 정확히 숙지하고 있는지 확인한다.)

4. 선생님이 먼저 활동자료를 가지고 문장을 말하면서 케이크 만드는 과정을

보여준다. 다음, 회원이 선생님을 따라 케이크 만들기 과정을 재현하게 한다.

■ Fun Time 화법 예시

1. “자! 이제 선생님이 불러주는 재료들을 여기 있는 종이 bucket에 넣어주면

돼~ Put some cookies in. Put some leaves in. Where are the leaves? 그렇지!

Here are the leaves!”

2. “튼튼아, 이제 진짜 bucket을 가지고 튼튼이 표 cake를 만들어 볼까요? Get a

bucket! Put some cookies in. Put a pencil in. 또 뭐 넣어보고 싶어? Candies?

Ok. Put some candies in. Mix! Mix! Stir! Stir! Mix하고 Stir 어떻게 하는지 동작

으로 보여줄까? (팔을 저으면서) Good!”

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2. Animal Hospital

목표: 동물병원 놀이를 하는 이야기를 통해 ‘어디가

아프세요?’라는 What’s the matter?와 ‘나의 ~가

아파요.’라는 ‘My ~ hurts’ 표현을 익힌다.

Key Expressions: What’s the matter?

My head hurts.

Here’s a pill.


1. 병원놀이를 할 거라고 기대감을 심어준다.

2. 표지에 나온 동물 이름과 신체 부위 명칭을 맞혀본다.

3. 표지에 나온 동물의 특징을 교사가 영어로 설명하고 회원이 어떤 동물인지

맞혀본다. (Guessing Game형태로 진행)

4. 한 페이지씩 넘기면서 이 동물은 어디가 아파서 왔을지 예측해 본다.


1. 오늘은 선생님이랑 Cake를 만들어 봤는데 다음 주에는 같이 병원놀이를 해

볼거야~ 우리 튼튼이가 아픈 동물 친구들을 치료해주는 의사 선생님이 되는

건데 할 수 있겠어요? Good! 어떤 친구들이 나오나 볼까요? 첫 번째 동물

누구지? Who comes in first? (코끼리 흉내를 내며) Elephant! What’s the

matter? 어디가 아파서 왔을까? My head hurts. 아이고 저런...머리가 아프대

요~ 머리가 아픈 Elephant에게 어떻게 해주면 좋을까요? Here’s a pill! 알약

을 하나 주네요~ 우리 다른 동물 친구들은 어디가 아파서 왔는지...어떻게 치

료해 주는지 튼튼이가 다음 시간에 선생님한테 알려줘야 돼!

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2. 우와~ 여기 동물 친구들이 많다~ 누구누구 있는지 한 번 맞혀볼게요! It has

a long nose. 코가 긴~~ 동물 누구지? Right! Elephant. (다른 동물들도 힌트

를 주고 맞혀보게 한다.) 이제 이 동물들이 어디가 아픈지 알아봐야 되는데

튼튼이 머리부터 발끝까지 영어로 말할 수 있어요? (Head shoulder knees

and toe knees and toe~노래 음에 맞춰서) Head and neck eyes and feet leg

feet~


1. 롤플레이 하기에 적합한 교재이다. 회원이 어설프게라도 단어와 단어를 연결

하거나 문장을 말할 수 있다면 역할을 바꿔가면서 역할극을 진행한다.

2. 어려워하는 회원의 경우 의사 역할을 하게 해서 What’s the matter? 표현만

이라도 확실하게 익힐 수 있게 해준다.

3. 병원놀이 세트가 있을 경우 활용해서 실제 병원놀이 하듯이 활동한다.

4. 용이 나오는 부분에서는 Here’s a stick! 이라고 말하면서 입을 다물 때 나는

딱 소리를 손뼉으로 크게 표현해 회원을 놀라게 한다.


1. 선생님이랑 병원놀이 해볼까요? 튼튼 의사선생님이 아픈 동물들 치료해 주

세요~ 아픈 동물을 보고 의사 선생님이 뭐라고 말해야 되지? Good! What’s

the matter?

2. Fun Time 선생님이랑 재미있게 해 봤는데 이제 진짜 병원놀이 갖고 재미있

게 놀아보자. I’ll be the doctor. You’ll be the animals! What’s the matter?

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3. I Feel Like

목표: ‘~를 듣다’라는 ‘I hear ~ ‘ 표현과 ‘~를 하고 싶

다’라는 ‘I feel like ~ing’를 동작과 함께 익혀

본다.

Key Expressions: I hear a violin.

I feel like dancing.


1. 악기놀이를 할 거라고 기대감을 심어준다.

2. 악기 이름 말해보고, 연주할 줄 아는 악기 말해본다.

3. 한 장씩 넘기면서 다음에 나올 악기가 뭔지 예측해 본다.

4. I hear ~라는 문장을 읽고, 튼튼이는 무엇을 I feel like ~ 해보고 싶은지 물

어본다.

5. 표지에 나온 남자 아이가 뭘 하고 있는지 물어본다.


1. What is the boy doing? 여기 이 친구 뭐하고 있어요? Conducting! 지휘하고

있네요. 지휘하는 거 보니까 음악이 나올 거 같다. 그죠? 튼튼이 어떤 악기

이름 알고 있어요? Piano! Viloin? 오...그럼 튼튼이가 말한 악기들이 이 책에

나오는지 한 번 살펴볼까요?

2. I hear a piano! 피아노 소리가 들리네~ 우리 튼튼이는 피아노 소리 들으면

뭐 하고 싶어요? What do you feel like? Dancing? 춤추고 싶어? 책에 나온

친구는 뭐 하고 싶어하는지 볼까? I feel like singing.이라고 하네. 노래를 하

고 싶대~

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1. 실제 악기를 활용하되 드럼 대신 탬버린, 플루트 대신 리코더 등 쉽게 구할

수 있는 악기를 사용한다.

2, 교사가 I hear ~ 문장을 말하면 회원은 그에 맞는 I feel like ~ 문장을 말하

면서 동작을 한다. (최대한 몸을 움직이며 활기차게 진행)

3. 악기 이름에만 초점을 맞추면 주요 문형인 I hear ~과 I feel like~를 익히지

못할 수 있으므로 두 문형을 확실히 익힐 수 있도록 한다.

4. 회원의 집에 악기가 없다면, 주걱과 나무스푼, 솥 뚜껑을 준비해달라고 부탁

드린 다음, 타악기로 사용한다. 노래를 같이 부르면서 연주를 해도 재미있다.


1. 우리 책에 나온 악기들 말고 다른 악기들도 한 번 연주해 볼까? Can you

play the recorder? What do you feel like when you hear a recorder?

2. 튼튼! I hear a violin! What do you feel like? / I hear a piano. What do you

feel like?

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4. Bug Hunting

목표: 사물이 어디 있는지 묻고 답하는 ‘Where’s ~?’

와 ‘Here ~ is!’ 표현을 익히고,사물의 위치를 나

타내는 In ~/ On ~/ Under ~ 전치사를 익힌다.

Key Expressions: Where’s my hat?

Here it is!


1. 숨바꼭질 놀이에 대한 기대감을 심어준다.

2. Ringo를 잃어버렸다가 찾는 스토리를 통해 소중한 것을 잃어버렸던 경험을

얘기해 본다.

3. 플랩을 넘기며 곤충을 찾아보게 한다. 모두 찾은 뒤에는 Ringo가 어디에 있

는지, Ringo가 사라진 걸 인지하고 있었는지 확인해 본다.

4. 곤충 채집의 경험이 있는지 물어보고 곤충 채집을 위해서 필요한 준비물이

뭐가 있을지 책장을 한 장씩 넘기면서 확인해 본다.


1. 다음 주에는 숨바꼭질을 할 거예요~ 누가 누가 숨어있나 한 번 찾아볼까요?

Where is dragonfly? Dragonfly가 어디에 있을까.....(플랩을 펼치며) Here it is!

In the closet!

2. 튼튼아! 이제 숨어있던 곤충들 다 찾았는데....혹시 뭔가 허전한 거 못 느꼈

어? 누가 사라졌지? 우리 친구 옆에 있던 강아지가 사라졌어요~ 강아지 이

름이 Ringo야! 우리 Ringo 어디 갔는지 불러볼까? Where’s Ringo?

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1. 누가 더 많은 물건과 곤충을 찾을지 내기를 해본다.

2. 교사가 Where’s ~?라고 질문하고 회원이 해당되는 것을 활동판에서 찾아 동

그라미 한다.

3. 주변에 있는 사물을 집안 곳곳에 숨기고 실제로 찾아보게 한다. 사탕을

4, 5개 숨긴 다음, 교사와 회원이 같이 찾을 수도 있다. 먼저 많이 찾는 사람

이 더 많은 사탕과 포인트를 얻는다. 이때, “Where’s my candy?”, “Here it is!”

라고 말을 하며 찾아야 유효하다.

4. 활동판에서 뜯어낸 Ringo와 남자 아이를 숨기고 찾아본다.

5. under, in, on 전치사를 활용해 집에 있는 사물들을 묘사하고, 어떤 사물을 묘

사한 것일지 맞히는 게임을 한다. It’s under the table. 이라고 교사가 말했다

면, 회원은 under the table에 있는 물건을 하나 가져온다.


1. 튼튼이 이제 선생님이랑 집안 곳곳에 숨어 있는 물건이랑 곤충들 찾아 보는

거예요~ 누가 누가 빨리 찾나...Where is the net? Net 어디에 있지? (선생님

은 일부러 못 찾는 척을 한다)

2. 튼튼이 물건이 어디에 있는지 위치를 말하는 거 배웠는데 방 안에 있는 물

건들 어디 있는지 선생님한테 알려줄까요? Where is the cup? Cup이 어디

있어? 책상 위에? 그럼 어떻게 말하지? On the desk. 잘 했어!

3. 선생님이 Ringo 강아지를 튼튼이 몰래 숨겨놨어요~ Ringo가 어디에 있는지

한 번 잘 찾아보고 찾으면 큰 소리로 Here it is! 하고 소리쳐서 알려주세요.

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5. Scary Noises

목표: “What’s that noise?”라고 묻는 표현을 익히고,

사물의 실체를 묻고 답하는 “Is it ~?” “No, it’s ~”표현

을 익힌다.

Key Expressions: What’s that noise?

Is it a witch? No, it’s a branch.


1. 소꿉놀이와 연결 지어 기대감을 심어준다.

2. 앞/뒤 표지와 그림을 보면서 퀴즈를 낸다.

3. 그림에 나오는 그림자를 보고 뭔지 맞혀보게 한다.

4. 무서운 분위기로 목소리를 내면서 제목과 본문을 읽어준다.

5. monster, witch, ghost 소리를 실감나게 내면서 읽어준다.


1. 어둡고 깜깜한 밤이야... 근데 저기 멀리서 불빛이 새어 나오네. 이 깜깜한

밤에 저 방에는 누가 있을까? 나무 뒤에도... 구름 뒤에도 누군가가 숨어 있

는 거 같은데? 좀 무섭다. 그런데, 우리 책에 나오는 이 친구는 밤에 왜 하필

완두콩을 먹고 있을까? 튼튼이는 밤에 완두콩을 먹은 적이 있어요? 그리고,

(표지의) 이 집은 왜 이렇게 문이 높이 달려있을까? 귀신만 들어갈 수 있는

문이 아닐까? 한 번 생각해 보고 선생님한테 알려주세요~ (정답은 없다)

2. 어? 우리 여자친구의 그림자가 이상한 모양이네? 이거 뭐 같아요? What

does it look like? 으히히히 Monster다! 어? 여기는 또 다른 모양의 그림자

네? 뭐처럼 보여요? 으아! 하하하하하! Witch! It’s a witch!

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1. 활동판의 ghost, witch, monster에 나무젓가락을 붙여서 창문으로

들어오면서 무서운 소리를 내본다.

2. 그림조각 인형에 전등을 비춰 그림자를 만들어 본다.

3. 그림 조각을 이용해서 인형놀이처럼 역할극을 진행한다.

4. 인형놀이를 진행할 때에 교사가 무서운 목소리, 무서운 바람소리를 내며 분

위기를 조성한다.


1. Can we come in? It’s scary outside. / Come on in. Monster랑 Witch랑 Ghost

랑 다 소녀네 집으로 들어왔네~ 손님들이 집에 왔으니까 맛있는 음식을 같

이 먹어야겠다. 그렇지? Let’s eat some cookies. 쿠키를 다같이 먹을까요? 또

어떤 음식을 먹으면 좋을까?

2. (그림조각으로 그림자를 만들고 입으로 으스스한 소리를 낸다) What’s that

noise? Is it a ghost? 이히히히히히!

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6. Everything but Slimy

목표: 다양한 동물의 특징과 사람의 특징을 비교해

보며 어떤 것의 특징을 묘사하는 ‘~ are + 형용사’

‘~ are not’의 표현을 익힌다.

Key Expressions: Sharks are scary.

Kittens are not.


1. 다음 주에는 동물원으로 놀러 갈 거라고 기대감을 주며, 표지에 있는 동물

이름, 회원이 알고 있는 동물 이름을 말해본다.

2. 다음 페이지에 나올 동물이 전 페이지에 살짝 등장한다. 이 그림을 힌트로,

다음에 나올 동물을 추측하고, 맞힌 다음, 칭찬해주는 방식으로 진행한다. 16,

17쪽, 18, 19쪽에는 다음에 나올 동물이 등장하지 않는다. 도대체, 다음에는

어떤 동물이 나올지, 그림에서 찾아보도록 한다. 알고 보니, 동물이 아니라,

수상한 아저씨가 다음 페이지의 주인공이다.

3. 코트를 입은 아저씨가 수상하다고 말하면서 이야기를 흥미롭게 이끌어준다.


1. 다음 주에 선생님이랑 같이 동물원 갈까? Sounds good? 여기 그림에 어떤

동물들이 보여요? Giraffe, tiger, snail....그리고 또 튼튼이가 좋아하는 동물 뭐

있어요? What animals do you like? Dog, cat, monkey...

2. 여기 사람들이 모여있는데 여기가 어딜까요? Ticket box 매표소예요. 튼튼이

도 동물원 가려면 Ticket box에서 표를 사야 돼요. 매표소에 모인 사람들이

뭘 쳐다보고 있어요? What are they looking at? Snails.달팽이를 만지면 느낌

이 어때요? 미끈미끈~하면서 끈적~끈적하죠? 그런 느낌을 Slimy라고 해요~

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1. 동물원 울타리 4개를 섞어 놓고 동물의 특징을 빨리 말하는 사람이 울타리

를 갖는 게임으로 진행한다. (혹은 그림판 속에 있는 동물의 특징을 빨리 말

하는 사람이 1점 획득)

2. 동물 울타리를 방 곳곳에 숨기고 선생님이 특징을 불러주면 그 특징에 맞는

동물의 울타리 찾아온다.

3. 자신이 획득한 울타리를 왕관처럼 쓰거나 목걸이처럼 걸어본다.


1. Game 시간이에요! 책에 나온 동물들의 특징을 생각나는 대로 말하고 그 동

물의 울타리를 가져가면 되는 거예요! 빨리 말하고 울타리를 많이 가져가면

이기는 거야. 알겠지? Roosters are busy! (Rooster 울타리를 가져온다)

2. 선생님이 튼튼이 몰래 동물들 울타리를 숨겨놨어요~ 선생님이 불러주는 문

장을 듣고 해당되는 동물을 찾아오면 되는 거야! Gorillas are hairy! Gorilla가

어디 있을까....? 와! 찾았다!! Gorilla는 어떤 특징이 있다고 했지? 맞았어!

Gorillas are hairy!

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I Love Stories

프라이머리 예비단계 – 리딩

학습 목표 : 연상하여 듣고 말하기

학습 기간 : 12주

학습 대상 : 튼튼영어 프라이머리 예비단계 Hear Me를 마친 회원

영어 듣기 학습을 시작하는 7,8세 신규회원

특징 : 쉽고 재미있는 이야기를 들으며 영어에 흥미를 갖게 함

반복적인 구성을 통해 자연스럽게 문형을 흡수하게 함

듣기를 늘리고 간단한 말하기를 시도하도록 고안됨

주요 구성 : 그림 책 12권, 오디오 CD 38장, Fun Together 12종 (활동자료)

진도맵, Parents’ Guide

세부 목표

책의 대부분의 문장을 연상하여 말할 수 있다.

CD와 비슷한 영어 리듬과 억양으로 따라 말한다.

교사의 유도아래 책 없이 롤플레이 진행이 가능하다.

스토리 챈트와 Sing! Sing!을 잘 부른다.

반복되는 단어를 눈에 익혀 인지하기도 한다.

교사가 말하는 문장을 이해하고 해당되는 그림을 찾을 수 있다.

주요 표현 몇 개를 스스로 발화한다.

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학습 흐름 도구 / 사용자

그림책 / CD

- 회원

일일학습, 토크플러스

- 회원

My Study Plan (계획표)

– 회원

Fun Together! (활동자료)

Play Time (교재 뒤 활동자료)

– 교사

그림책, 활동자료

- 교사

그림책을 재미있게 보고, 흥미롭게

CD를 들으며 스토리를 이해한다.

일일학습을 통해 더 깊이 이해하고,

토크플러스로 발화를 훈련한다.

매일매일 규칙적이고 체계적인 학습을

진행한다.

교재 내용을 재미있게 간접 체험하고

즐긴다.

연상하여 말 해 봄으로 연상 듣기,

연상 말하기의 기초를 다진다.

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튼튼영어로 성공하기! 교사를 위한 TIP!

I Love Stories 교재의 특징을 이해하도록 도와주세요.

패턴문형의 반복이 많은 Hear Me와는 다르게, I Love Stories는 기승전결이 있

는 이야기책입니다. 또한 사계절, 시제와 같이 추상적인 개념이 포함되기도 합

니다. 따라서, 어린 아이가 Hear Me만큼 교재 문장의 대부분을 발화하지는 못

할 수 있습니다. 이럴 경우에, 초반부터 발화에 집중하기 보다는 충분히 스토리

를 즐기도록 지도해주세요.

간단한 쓰기 과제를 부가로 내줄 때 학습효과가 더 높아집니다.

필요하다면, 알파벳을 따라 써 보도록 간단한 과제를 내줄 수 있습니다. 이 과

제의 목적은, 회원이 ‘연상력 읽기’가 학습목표인 1단계로 올라갔을 때에 그 단

계의 학습을 더 잘 수행할 수 있도록 준비시켜주는 것입니다. 매일 일정량의

알파벳을 따라 써보는 과제를 꾸준히 수행할 때에 문자인식을 더 잘 하여 다음

단계의 학습목표에 잘 도달합니다.

튼튼영어로 성공하기! 준 성공 회원을 위한 TIP!

‘일 주일 동안 회원의 할 일’이 잘 진행되지 않아요.

한 번 정도 시간을 내어, 그 날은 수업이 아니라 ‘일 주일 동안 회원의 할 일’

을 처음부터 끝까지 교사와 함께 진행해 보세요. 그림책을 보며 CD 듣는 활동

부터 시작하여, 일일학습과 토크플러스 -> 듣기평가, 쓰기 숙제, 그리고 My

Study Plan에 스티커 붙이기까지, 전 과정을 함께 해보는 거죠. 이렇게 교사와

그날의 과제를 같이 하면서 흐름과 방법을 이해하면, 매일의 할 일이 어렵지

않다는 것도 알게 됩니다. (회원이 다음 교재를 온라인으로 미리 보아놓아 프리

뷰가 크게 필요하지 않는 날, 이 활동을 하면 좋겠지요.)

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튼튼영어로 성공하기! 학부모 상담을 위한 TIP!

지속적으로 앞으로의 비전을 주세요.

1. 교재 CD케이스 뒷면에 있는 배움과정 도표를 사용해 보세요.

☞ 수업이 끝난 후에, 수시로 학부모에게 비전을 제시해주세요. 3년을 진행할

때에 어느정도 도달할 수 있는지, 배움과정의 어느 부분에 가 있을지, 그렇

게 하기 위해서 무엇을 해야 하는지에 대해 자주 이야기 해주세요.

2. tuntun.com의 우수회원 동영상을 사용해 보세요.

☞ 튼튼영어 방식에 따라 흘려듣기와 일일학습, 토크플러스를 제대로 진행한

회원이라면 어느 시점에 도달했을 때에 유창하게 연상하여 말하기를 수행

하는 것은 대부분 문제가 없습니다. 따라서, 지금과 같은 방식으로 진행하

면 앞으로 어떻게 되는지, 회원의 미래의 모습을 보여주시면서 비전을 제

시해주세요.

7, 8권 시작 시, 현재 진행 상황, 다음 프로그램의 특징, 학습 목표에

대한 상담을 시작하여 늦어도 한 권이 남았을 때 다음 프로그램의 결

제가 되도록 합니다.

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I Love Stories 권 별 재미 포인트 찾기

1. Cat and Dog

목표: 동작을 표현하는 여러 가지 말을 익힌다.

Key Expressions: Hi, I’m a cat.

I catch mice. I catch balls


1. 콧대 높은 여자 고양이와 무던한 남자 강아지의 목소리를 확연히 차이 나게

목소리 연기를 하며 읽어준다.

2. 표지그림을 보며 고양이와 강아지가 어떤 사이일지 추측하게 한다. 좋은 사

이처럼 보이지만, 그렇지 않다. 스토리를 읽으면서 답을 찾아본다.

3. 고양이는 왜 혼자 있는 걸 좋아할까? 강아지는 뼈다귀를 몇 개를 먹었을까?

등 책의 내용 및 그림과 관련된 퀴즈를 낸다. (정답은 없다)


1. 오늘은 고양이랑 강아지를 만나볼 거예요! 그림을 보니 고양이랑 강아지가

다정해 보이네~ 둘이 실제로도 사이가 좋을까요? 한 번 살펴봐요~

2. Cat and Dog에 대해서 볼 거야... 선생님이 불러주는 말 듣고 cat에 관한 이

야기인지 dog에 관한 이야기인지 한 번 맞혀보세요~ I like being with

people. 사람들이랑 같이 있는 걸 좋아해요~ Cat? Cat이 사람들이랑 같이 있

는 걸 좋아할까? 그럼.... I catch mice. 쥐를 잡아요! 쥐는 누가 잡을까? 다음

시간에 튼튼이가 선생님한테 알려줘~

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※ Fun Together와 Play Time의 활동 순서는 상황에 따라 유동적으로 배치할

수 있으며 두 가지 활동을 병행해서 동시에 진행해도 좋다.

■ Fun Together 재미있게 하기

1. 가위바위보를 해서 이긴 사람이 카드를 가져가고 문장을 말한다. 많이 가져

간 사람이 승리하는 게임. 장갑을 카드 주머니로 활용한다.

2. Play Time의 가면을 함께 활용해서 역할극을 진행한다.

3. 카드를 바닥에 펼쳐놓고 선생님이 말하는 문장을 찾는다.

4. 2인 수건 돌리기 놀이

- 카드를 섞은 다음, 모든 카드를 ‘Cat’장갑 안에 모두 넣는다.

- 노래를 부르면서 회원과 교사가 카드가 든 ‘Cat장갑’을 주고받는다.

- 갑자기 교사가 CD를 멈추면, 그 순간에 장갑을 들고 있는 사람이 카드를

보지 않고 한 장 꺼낸다. Cat과 관련된 카드를 꺼내면 포인트를 받고, dog

과 관련된 카드를 꺼내면 카드를 넣은 다음 계속 진행한다.

■ Fun Together 화법 예시

1. Let’s play card game! 선생님이랑 오늘 재미있는 카드 게임 할거야! 더 많은

카드를 마지막에 갖고 있는 사람이 이기는 거예요~~ Rock Scissors Paper!

You won! Choose a card, and say the sentence! (I catch balls!) Good! Take the

card. 카드 가져가면 돼요................... 누가 이겼는지 세볼까? Wow! 튼튼이가

이겼다!!

2. 우리 여기 mask 만들어서 써보고 cat and dog이 돼서 문장을 이야기 해 봐

요~ Which one do you want? cat이랑 dog 중에서 뭐 해보고 싶어요? 그래

그럼 선생님이 cat 할게요~ Hi, I’m a cat! ( Hi, I’m a dog!)

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2. My Sister Mina

목표: 사람을 소개하는 표현을 익힌다.

Key Expressions: This is my sister.

Her name is Mina.


1. 동생이 있는 회원의 경우 실제 동생에 대한 감정을 이야기 해본다.

2. 책 안쪽 표지에 오빠가 왜 표정이 안 좋은지 물어보고 회원의 생각을 얘기

해 본다.

3. 책 표지를 보며, 미나가 어떤 동생일지 같이 추측해본다. 착한 동생일지, 예

쁘고 말을 잘 듣는 동생일지 추측한 다음, 책을 보면서 답을 찾아본다.

3. 미나의 젖병이 책에 몇 번 나올까?, 표지그림의 미나의 인형이 책 몇 페이지

에 나올까?, 등 그림을 사용한 퀴즈를 낸다.


1. 여기 귀여운 아기가 있네. 이 친구 이름은 미나야~ 우리 튼튼이도 미나처럼

귀여운 동생이 있지? (or 있었으면 좋겠지?) (한 장 넘기고) 어? 근데 미나 오

빠의 표정은 밝지가 않네.... 왜 그럴까? 튼튼이는 동생이 어떨 때 미워요? (어

떨 때 미울 거 같아?) 그럼 미나 오빠가 미나를 왜 미워하는지 한 번 같이

봐요~ / 이렇게 미나를 미워하던 오빠도 동생이 가끔 좋을 때도 있다고 하

네? 왜 그럴까? 확인해 보고 다음 시간에 선생님한테 알려줘~

2. 선생님이랑 퀴즈 맞히기 한 번 해보자! 선생님이 책을 한 장씩 넘기면서 재

미있게 읽어줄 건데 여기 미나 친구 젖병이 몇 번이나 나오는지 잘 보고 맞

혀봐요~

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1. 미니 액자에 회원 가족의 실제 사진을 끼워서 만들어 본다.

2. 액자의 사진을 뜯고 섞어서 순서대로 빨리 맞추기 게임을 한다.

3. 그림카드를 뒤집어놓고 무작위로 집어 들어 문장을 말해본다.

3. 직접 그림을 그려 액자에 넣어본다.

4. 선생님이 귀여운 미나 역할을, 회원이 의젓한 오빠 역할을 하여 롤플레이를

진행해 본다. 앙탈을 부리고 아기 같은 선생님을 잘 돌보아주는 멋진 역할을

해자며 시작한다.

5. 그림카드를 일렬로 배열한 다음, 가위바위보를 해서 한 칸씩 말을 움직여 끝

까지 먼저 도달하는 게임을 해볼 수도 있다.


1. 오늘 Fun Together는 액자만들기야~ 튼튼이 사진이랑 동생 사진 갖고 있어

요? 액자에 한 번 끼워보자~ 이 사진은 언제 찍은 거야? Last Summer?

Where? 부산에서 찍었구나...시원해 보인다~~

2. 선생님이 시간을 잴 거예요~ 액자에 넣을 그림들인데 이 그림들은 책에 나

온 순서대로 얼마나 빨리 맞추나~~ 선생님이랑 튼튼이 대결이니까 열심히

해야 돼요! Are you ready? Go!

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3. A Frog and the Four Seasons

목표: 각 계절의 이름을 알고 계절에 따른 날씨 표현

을 익힌다.

Key Expressions: It’s spring / summer / fall/ winter.

It’s warm / hot / cool / cold.


1. 어린 회원의 경우 계절의 개념이 잡혀있지 않을 수 있기 때문에 4계절의 개

념과 각 계절을 영어로 뭐라고 하는지 정확히 짚어준다.

2. 본문의 문장을 읽어주고 어떤 계절을 나타내는지 퀴즈로 맞혀본다.

3. 계절에 따라 달라지는 나무의 모습을 보면서 다음 페이지에는 나무가 어떻

게 변해있을 지 맞혀보게 한다.


1. 튼튼아! 오늘 날씨 진짜 덥다 그치? 여름엔 원래 이렇게 더워... 여름을 영어

로 뭐라고 하는지 알아? Summer. 여름이 오기 전에 새싹이 트고 개나리랑

진달래가 필 때는 언제지? 봄이야~ 봄은 Spring이라고 해요.

2. 튼튼이 이제 4계절에 대해서 잘 알고 있죠? 계절에 따라서 나무도 달라지거

든? 어떻게 달라지는 지 한 번 맞혀볼까? 겨울이 가고 봄이 오기 직전이야...

그래도 아직은 나뭇가지가 앙상하고 새싹도 하나도 없다 그치? 다음 장에서

봄이 올텐데 봄엔 나무가 어떻게 될까? ......Ta-da! 맞았어요! 이렇게 가지에

싹이 하나씩 돋아 가고 나뭇잎이 나타나기 시작해요~

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1. 필름을 상영 틀 안에 넣어 마구 왔다 갔다 움직인다. 교사가 stop!을 외치면

멈춘 다음, 그 시점에 나온 장면에 해당되는 문장을 말해 본다.

2. 방에 불을 끄고 필름에만 손전등을 비춘다. 한 장씩 움직이면서 성우가 더빙

하듯 스토리를 말한다. 교사는 필름이 지나가는 칸을 클로즈업 해서 휴대폰

으로 촬영한다. (회원의 모습이나 공부상과 같은 다른 모습은 화면에 담지 않

는다.) 촬영을 마친 뒤, 영상을 확인하면 더빙한 영화처럼 보인다.

3. Play Time의 개구리 왕관을 활용해 회원이 개구리가 된 것처럼 몸을 움직이

며 표현해 본다.


1. 책에 나온 그림을 갖고 영화 필름처럼 만들어 봤어요~ 이제 선생님이 막 왔

다 갔다 하면서 빠르게 그림을 움직일 거예요~ 그러면 튼튼이가 Calp your

hands! 박수를 딱! 치는 거야. 그 때 이 칸에 멈춘 그림을 보고 튼튼이가 말

해보는 거예요~~ Let’s start! (그림을 빠르게 움직인다. 회원이 박수를 치면

멈춘다.) 자! 이 그림에서 어떤 문장이 나왔는지 한 번 말 해 볼까? (Trees

grow. Flowers bloom)

2. 오늘 우리 튼튼이 성우가 돼서 영화 한 편을 찍어볼거예요~ 불 끄고 이렇게

조명을 비춰줄게요~ 튼튼이가 그림을 한 장씩 넘기면서 한 문장씩 말해보는

거예요~ 선생님이 카메라로 찍어서 튼튼이표 영화로 만들어 줄게!

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4. The Hungry Polar Bear

목표: 무엇인지 묻는 표현을 익힌다.

Key Expressions: Look! Look over there!

What’s that?


1. 불쌍한 북극곰 이야기를 하며 환경문제도 같이 이야기 해본다.

2. 표지에 북극곰이 왜 축 쳐져 있는지 물어보고 그 답을 본문에서 찾는다.

3. 스토리 내용 및 그림에 대한 퀴즈를 낸다. 물고기는 몇 마리가 나올까? 북극

곰 말고 또 무슨 동물이 등장하지? 곰의 목도리는 어디서 났을까? 혹시, 누

군가 두고 갔을까? 사람에게서 빼앗은 걸까?


1. 표지에 polar bear를 보자. 뭐하고 있는 거 같아? 물 속에 그림자를 비춰보

는 걸까? 곰이 너무 잘생겨서 자기 얼굴을 보며 감탄하는 걸까? 물속에 곰의

친구가 살고 있어서 이야기를 나누는 걸까? 수영을 하고 싶은걸까?

2. 튼튼아! 이게 누구지? 북극곰이야. 튼튼이 TV에서 본 적 있어? 북극곰이 이

제 지구에서 없어질지도 모른대...얼음이 자꾸 녹고 먹을 것도 없어진대. 그래

서 이 북극곰도 너무너무 배가 고픈 거야~ 우리 배고픈 북극곰이 물고기를

잡았는지 못 잡았는지 한 번 볼까?

3. 물 속에 물고기가 몇 마리 있지? 한 마리? 두 마리? / 북극곰도 추운가봐.

목도리를 하고 있네? 근데 이 목도리 어디서 난 거 같애? 돈 주고 샀을까?

누가 선물해 줬을까? / 우리 튼튼이 선생님이랑 책 한 번 읽어봤는데 여기

북극곰 말고 다른 동물도 한 마리 나왔는데.... 그렇지. 북극 여우가 나왔어.

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1. Play Time의 가면과 함께 활용한다. 배경 그림도 잘라 세워서 그림 조각과

함께 이용한다.

2. 미니북의 플랩을 열면서 직접 묻고 답하게 한다. (미니북 만드는 방법은 반

드시 사전에 숙지해야 한다)

3. 술래잡기처럼 곰과 물고기 역할을 맡아 고기를 잡으려고 뛰어다니는 상황극

을 해본다.


1. 오늘은 신기한 미니북 같이 만들어 볼게요! Ta-da! 이렇게 문을 열면 숨어

있는 뭔가가 보일 거야! 튼튼이 책 열심히 공부했으니까 문장 말하면서 문

열어봐요!

2. Let’s role play! 선생님이랑 역할극 해볼 건데...먼저 선생님이 polar bear 할게

요~ (play time 가면을 쓴다) 튼튼이는 물고기 할건데 선생님한테 안 잡히려

면 물고기처럼 Swish! Swish! 소리 내면서 도망가야 돼요~ Plod! Plod! I walk

slowly. Over there! It’s a small fish! I will catch you! Splah! Splash! (Swish!

Swish!) (역할을 바꿔서 해본다. 교사가 fish 역할일 때는 잡히지 않고 필사

적으로 도망을 다닌다. 교사가 bear역할을 한다면 물고기를 놓치고 나서 땅

을 치고 엉엉 우는 등의 과장된 모션으로 재미를 더한다.)

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5. How Beautiful!

목표: 감탄의 표현을 익힌다.

Key Expressions: I see a little green plant

How beautiful!


1. 아이 옆에 등장하는 고양이의 시점에 초점을 맞춰 읽어준다.

2. 계절의 변화에 따른 아이 옷의 변화를 짚어준다.

3. 종이컵에 흙을 조금 넣고, 콩 한 알을 준비하여 가져간다. 선생님이 주인공

친구처럼 식물을 키울 건데, 어떻게 해야 할지 모르겠다며 도와달라고 한다.

회원이 이 책을 잘 보고 식물을 키우는 방법을 알아내 선생님에게 알려준다.


1. 날씨가 따듯해졌어요~ It’s warm. I plant a seed. 씨앗을 심어볼 거예요~ 씨

앗을 그냥 두면 저절로 꽃이 피어날까? 아니죠~ Pour water on it. 물을 뿌려

줘야 돼요. 우리 친구가 키우는 고양이가 옆에서 물을 마시고 있네. 햇빛이

따뜻하게 내려 쬐는 동안 친구랑 고양이는 wait and wait 계속 기다려요~

어? 초록색깔 뭔가가 뿅!하고 튀어나왔네? 우리 고양이도 기뻐서 망토를 휘

날리면서 달려간다!

2. 3권에서 계절 배웠었죠? 우리 이번에는 씨앗을 하나 심어보고 계절에 따라

어떻게 자라나는 지 볼 거야~ (속 표지를 보며) 아직 추운 겨울인가봐요. 우

리 친구가 씨앗이랑 삽을 들고 심을 준비를 하고 있어요! The weather is

warm. 이제 날씨가 따뜻한 봄이 왔어요 아까 입었던 두툼한 외투를 벗어놨

죠? 더 따뜻한 봄이 되니까 옷을 더 얇게 입었다~ 꽃피는 여름이 오니까 옷

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이 어때요? 반팔이 됐죠?

3. 튼튼아, 이것 보세요.선생님이 콩을 심을 거예요. 튼튼이가 구멍을 만들고,

콩을 심고 흙으로 덮어줄래요? 와… 잘했어요. 그런데, 이제부터 어떻게 해야

하지요? 어떻게 해야 잘 자랄까? 모르겠다.. 어떡하지? 아하! 이 책이 있었

지? 튼튼아, 이 책을 잘 보고 어떻게 콩을 잘 키울 수 있는지 방법을 찾아서

선생님에게 알려줄래요? 선생님을 도와주세요. 알았죠?


1. 가위바위보를 해서 이긴 사람이 원판에 스티커를 붙인다. 완성된 원판을 돌

리다가 Stop했을 때 나오는 문장을 말 해본다.

2. 랜덤하게 문장을 불러주고 회원이 그 동작을 한 후 스티커를 찾게 한다.

3. 그릇에 쌀을 담아서 준비하고 play time의 새싹, 꽃 등을 활용해 진짜 꽃을

피우는 것처럼 활동 해본다.


1. Rock! Paper! Scissors! You won! Choose a sticker and put it on the wheel! 튼

튼이가 이겼으니까 스티커 골라서 원판에 붙이고 문장을 말해 봐요~ 이제

원판이 완성! 선생님이 원판을 빠르게 돌릴 테니까 튼튼이가 Stop!을 외쳐주

세요! 자! 이 그림은 무슨 문장이었지? I pour water on it. Good! 잘 했어!

2. 우리 이 그릇에다가 씨앗을 심고 책에 나온 것처럼 물도 주고 잘 키워볼 거

야~ 선생님이 여기에 마법의 씨앗을 심어놨거든요? 이제 뭘 해야 될까? 그

렇지 물을 줘야지! I pour water. (play time 그림 조각 활용) 자...튼튼이 이제

눈을 감고 Five까지 세면 이 마법의 씨앗에서 변화가 있을 거야~ Close your

eyes. Count one to five! (숫자를 세는 사이에 새싹 그림 조각을 쌀에 꽂아

놓는다) Open your eyes! Ta-da! 마법의 씨앗에서 새싹이 자라났네! (마찬가지

로 꽃봉오리, 활짝 핀 꽃까지 보여준다)

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6. Weather

목표: 날씨를 나타내는 말을 익힌다.

Key Expressions: It’s rainy / snowy.

I make a snowman.


1. 주인공 여자 캐릭터에 인기 있는 여자 연예인 이름을 붙여준다. (ex.수지)

2. 회원은 어떤 날씨를 좋아하는 지 이야기 해본다.

3. 다음 시간엔 기상캐스터 놀이를 할 거라고 기대감을 심어준다.

4. 천둥소리가 날 때 큰 소리로 Bang!해서 놀래 킨다.

5. 표지그림을 보면서 여름 날씨, 겨울 날씨, 비 오는 날씨 등에 해당되는 물건

및 그림을 골라 분류해 본다. 연관된 그림이 가장 많은 날씨는 무엇인지 알

아본다. (예: 우산 4개, 연 1개로 rainy 날씨의 그림이 가장 많다. )


1. 비가 오네요~ boots를 신고 있는 이 친구는 수지예요~ 책 보면서 우리 튼

튼이도 수지처럼 하는지 한 번 비교해 보자! Do you wear boots when it

rains? 비올 때 장화 신어요? It’s snowy. She makes a snowman. Do you make

a snowman on snowy days? 튼튼이도 수지처럼 눈 오는 날에 눈사람 만들어

봤어요?

2. 튼튼이 TV에서 하는 뉴스 본 적 있지? 뉴스 끝나기 전에 맨 마지막에 뭐해

요? 맞아 예쁜 언니가 나와서 날씨 알려주지? 우리 튼튼이도 다음 시간에 기

상 캐스터가 돼서 선생님한테 날씨 알려줘야 돼~ 할 수 있겠죠?

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1. 시중에 파는 날씨 스티커를 지도에 붙이면서 전세계의 날씨를 말 해 본다.

2. 기상 캐스터처럼 날씨를 말해보게 한 다음 촬영한다.

3. put on 표현을 익히기 위해 실제 옷을 갈아입으면서 날씨를 말해 본다.

4. 각 나라별로 알맞은 날씨 스티커를 누가 더 빨리 찾아서 붙이나 게임 한다.


1. Wow! 세계지도다! 다섯 개의 나라가 나와있는데 선생님이 말하는 나라에 날

씨가 어떤지 보고 알맞은 스티커를 찾아서 붙여볼 거예요! 빨리 찾는 사람이

이기는 거니까 집중해서 해보세요~ How’s the weather in USA? (It’s cold!)

Where’s the sticker? Let’s find! You found it! 튼튼이가 찾았네! 스티커를 USA

에 붙여주세요~

2. Today, you’re a weather forecaster. 오늘은 튼튼이가 기상 캐스터가 돼서 전

세계의 날씨를 알려줄 거예요! 선생님이 카메라맨이 돼서 촬영도 해줄 테니

까 잘 해보자~ (Today, it’s cold in USA. I put on my gloves. ) (회원은 날씨를

말하며 그에 맞게 옷을 갈아입고 교사는 휴대폰 등으로 촬영해 준다)

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7. When You’re Bored


1. 다음 시간에 과자 목걸이를 만들어 볼 거라고 기대감을 심어준다.

2. 책에 나오는 활동을 엄마와 직접 해보도록 과제를 내준다.

3. 실제 회원이 심심할 때 하는 행동과 비교해 본다.


1. 제목 한 번 읽어볼까요? When you’re bored. 심심할 때라는 뜻이죠. 여기 책

에 나온 남매들이 심심할 때 뭘 하는 지 한 번 살펴봐요~ 마지막에 엄마한

테 과자로 목걸이 만들어 줬죠? 다음 시간에 선생님이랑 같이 과자 목걸이

만들어서 엄마한테 걸어드리자. 재미있겠지?

2. 우리 튼튼이는 심심할 때 뭐하고 놀아요? 컴퓨터 게임 해요? 우리 책에 나

온 친구들은 뭐하면서 노는지 함께 확인해 봐요~ sing a song. 노래도 부르

고 dance to the song. 노래에 맞춰서 춤도 춰요. 그림도 그리고 욕조에 보트

도 만들어서 띄우네? 그리고 build a house. 빨래 건조대로 집도 만들었다~

스낵으로 목걸이도 만들어서 엄마한테 선물해 주네~ 우리 튼튼이 일주일 동

안 이 책 공부하면서 노래하고, 춤추고, 집 만드는 거 엄마랑 한 번씩 해보세

요! 그리고 과자로 목걸이 만드는 건 선생님이랑 같이 해볼 거야~ 그리고

엄마한테 꼭 걸어드리자!

목표: You can...을 활용한 표현을 익힌다.

Key Expressions: I’m bored.

You can sing a song.

51


1. 전구를 다 열고 문장을 말하면 누가 먼저 닫는지 게임을 한다.

2. 메모리게임처럼 특정 문장을 말하고 그 문장에 해당하는 전구의 위치를 기

억해서 열어보는 게임을 한다.

3. 전구들에 1부터 3까지의 숫자를 쓴다. 지우개를 손가락으로 튕겨 안착시킨

전구를 열어 문장을 말하면 그 전구에 쓰여진 숫자만큼 점수를 얻는다. 지우

개를 튕겨 전구 위에 안착시키지 못하거나 문장을 말하지 못하면 점수를 얻

지 못한다.

4. 짱구 모양 과자와 양파 과자로 목걸이를 만들고 엄마에게 걸어 드린다.


1. 전구를 하나씩 열면서 책에서 배운 문장 복습해 보자! You can dance to the

song. 자~ 튼튼이 어떤 문장이 어디에 있는지 잘 봤어요? 이제 선생님이 말

하는 문장 듣고 그 문장이 어디 있었는지 찾아보는 거야! You can build a

house! Oh...that’s not it! Let’s find it again! Good! 같이 말 해 볼까? You can

build a house!

2. 선생님이 동작을 보여줄 테니까 튼튼이가 보고 어떤 문장인지 말해 보는 거

야~ (전구를 회원이 못 보도록 열고 동작을 한다.) 자! 어떤 문장인 거 같아

요? Good! You can dance to the song.

3. 오늘 선생님이 과자를 가져왔어요~ 이걸로 뭘 할 지 튼튼이도 눈치챘죠? 책

에 나온 친구들처럼 과자로 목걸이를 만들어서 엄마한테 걸어드릴 거예요~

다 만들고 엄마한테 걸어드리면서 꼭 “This is for you”라고 말해야 돼~

52

8. Can You Find Them?


1. 표지에 숨어 있는 동물들을 찾아보게 한다.

2. 표지에 나온 동물 흉내를 내고 회원이 맞혀보게 한다.

3. 본문에 숨어있는 동물들을 이용해 퀴즈를 진행한다.

4. 동물의 보호색에 대한 지식을 알려준다.


1. Can you find them? 동물들이 숨어있는데 어떤 동물들이 있는지 한 번 찾아

볼까? Monkey....tiger....and? 잘 모르겠어요? 선생님이 힌트를 줄게! (코끼리

코 모양을 한다) What’s this? Right! Elephant! 예요! 책 속에는 또 어떤 동물

들이 있는지....숨어 있는 동물들을 한 번 찾아봐요~

2. 그림 속에 숨어 있는 동물들이 있어요. 혹시 찾았어요? 선생님은 여기 물고

기를 찾았는데....튼튼이는? 어? 개구리? Frog가 있었네? 우와 정말 감쪽같이

숨었는데 어떻게 찾았어요? 또..여기는 무슨 동물이 숨어있을까? 어? 이거 혹

시? snake?인가? No. 그럼..What’s that? 아...leopard! 표범이었구나. 선생님은

표범 꼬리만 보고 뱀인 줄 알았네요~

목표: Can you find it? 표현을 익힌다.

Key Expressions: Can you find it?

Do you see it?

53


1. 네임펜으로 다른 동물들을 추가로 그려놓고 찾게 한다.

2. 어려워하는 회원의 경우 선생님이 문장을 불러주고 해당 동물을 찾아보게

한다.

3. 같은 색의 배경과 동물을 겹쳐 두고 어떤 동물일지 맞히기 게임 : 큰 색지

한 장을 준비한다. 색지의 일부분을 동물 모양으로 오린 다음, 남은 색지 위

에 올려놓는다. 배경 색과 동물 색이 같기 때문에 잘 보이지 않는다. 과연 어

떤 동물일지 회원이 맞히게 한다. 2, 3개의 동물 조각을 만들어 두면 더 좋다.

(투명 파일 안에 색지를 넣고 잘 눌러주면 동물 조각 색지가 움직이지 않고

필름 느낌이 나서 더 재미있게 활동할 수 있다. 가능하다면 책에 나온 동물

모양으로 오린다.)


1. Let’s find the animals. 손전등으로 비춰서 동물 찾아보고 찾은 동물이 어디

에 있는지 한 번 말 해 봐요~ Good! 우리 튼튼이 잘 찾는다~ 책에 나왔던

동물들 다 찾았으니까 이제 선생님이 숨겨 놓은 동물 한 번 찾아보자~ (필름

에 네임펜으로 동물을 그린다) 자! 선생님이 어떤 동물들 숨겼는지 한 번 찾

아볼까? 오! 맞았어~ Here’s a dog. Where’s the dog? It’s on the crocodile.

2. 선생님이 불러주는 문장을 듣고 그 문장에 등장하는 동물을 찾아보는 거야

~ A spotted leopard in a spotted jungle. Good! You’ve found a leopard.

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9. I want a Pet


1. 아빠가 원하는 동물을 못 사게 하는 이유를 맞혀보게 한다.

2. Zoo animal과 pet의 차이를 알려준다.

3. 13쪽에 악어가 속옷을 잡아당겨 주인공의 엉덩이가 보인다. 이 부분을 빨강

색 색연필로 살짝 칠해주면 재미있다.


1. I want a pet! 우리 튼튼이 pet이 뭔지 알아요? 그냥 animal이랑 pet은 어떻

게 다를까? pet은 집에서 키우는 애완동물이야~ dog, cat, hamster같이 집에

서 키울 수 있는 동물을 pet이라고 해요~ 우리 튼튼이는 어떤 동물을 pet으

로 키워보고 싶어요? cat? You like cats. 튼튼이는 고양이를 좋아하는구나.

2. 책에 나온 친구가 pet으로 뭘 키워보고 싶다고 하지? Lion. Buy me a lion.

이라고 했지? Why can’t we buy a lion? 왜 사자를 애완동물로 안 된다고 했

을까? 너무 커서? It’s too big? 너무 많이 먹어서? It eats too much? Daddy

thinks a lion will eat you. 사자가 우리 친구를 잡아먹을 거 같아서 사줄 수가

없대요. Buy me an elephant. 이제 코끼리를 사달라고 하네. 우리 튼튼이는

코끼리를 애완동물로 키우고 싶어요? 왜? 주인공 친구의 아빠는 왜 안 된다

고 하셨을까? Eat too much. 너무 많이 먹어서 안 된다고 하시네?

목표: 여러 동물의 영어 이름을 익힌다.

Key Expressions: I want a pet.

Buy me a lion.

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1. 동물 딱지를 진열해 놓고 pet shop 상황극을 진행한다. 아이는 pet을 사달

라고 하고 아빠는 안 된다고 말하는 상황이다. 어머니를 참여시켜도 좋다. 교

사가 아이 역할을 맡는다면 어리광을 부리는 귀여운 아이 역을 해준다.

2. 상대가 볼 수 없도록 상자에서 동물 카드를 한 장 뽑는다. 그 동물을 키울

수 없는 이유를 말하면 상대가 어떤 동물인지 맞혀본다.

3. 키울 수 있는 pet이 무엇일지 추측하기 게임 : 교사가 여섯 개의 동물 딱지

중에 하나를 골라, 키울 수 있는 pet으로 지정을 한다. 회원은 pet으로 지정

된 동물이 무엇일지 추측하면서 “Buy me a …”라고 말한다. Pet이 아닌 동물

을 언급하며 “Buy me a lion.”과 같이 말하면 교사는 안 되는 이유를 말한다.

Pet으로 지정된 동물을 정확히 추측할 때까지 대화를 지속한다. 첫 번째 추

측에서 맞히면 6점, 두 번째 추측에서 맞히면 5점과 같이 점수를 차등하여

준다. 순서를 바꾸어 진행한 다음 누가 더 많은 점수를 얻었는지 알아본다.


1. 튼튼아. 오늘은 선생님이랑 pet shop에 가서 애완동물을 데려올 거예요~ (어

머니가 pet shop 주인, 교사가 아빠, 회원이 아이 역을 맡는다) 와~ 여기 여

러 동물들이 있네. 튼튼이 어떤 동물 키워보고 싶어요? (Buy me a lion.) You

want to buy a lion. But you can’t. It’ll eat you.

2. 선생님이 딱지를 뽑고 문장을 말해 주면, 튼튼이가 듣고 어떤 동물을 살 수

없는 이유인지 맞혀보는 거야~ It’ll eat too much! 어떤 동물이 너무 많이 먹

을까? 맞았어! Elephant! 코끼리 사주세요~ 어떻게 말하지? Good! Buy me a

lion!

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10. Today, I Am...


1. 표지에 아이가 입은 옷을 보고 어떤 직업인지 맞혀보고 본문에서 확인한다.

2. 강아지의 시점으로 프리뷰 한다.

3. 회원의 장래희망을 물어보고 그 직업이 나오는지 찾아보자고 한다.


1. 우리 튼튼이는 나중에 크면 뭐 되고 싶어? 선생님이 되고 싶어요? 그럼 우

리 이 책에 선생님이 나오는지 같이 한 번 살펴봐요~ 먼저 표지를 살펴볼

까? Fire Truck을 타고 있네? 어떤 직업이지? 소방관? firefighter? 그럼 여기

빵 모양 모자를 쓰고 일하는 직업은 뭘까? 우리 책 보면서 어떤 직업들이 나

오는지 보자!

2. Chef가 된 우리 친구가 만들어준 음식이 맛있을까? Yuck! 강아지가 얼굴을

찡그리는 걸 보니까 맛이 없나 보다.... 아이고 우리 불쌍한 강아지 차를 뒤에

서 낑낑거리면서 밀고 있네? 우리 친구가 It’s done! 차를 다 고쳐주니까 강

아지도 멋있게 선글라스를 끼고 운전하면서 간다~ 어머...이번엔 강아지가 많

이 아픈 가봐....우리 친구가 doctor가 돼서 고쳐주려나 보다~ 다음엔 우리

친구가 firefighter가 됐다! 어이쿠! 강아지가 이번엔 물벼락을 맞게 됐네~

목표: 여러 직업을 나타내는 표현을 익힌다.

Key Expressions: I am a chef.

A chef wears a big hat and an apron.

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1. 스티커를 붙인 뒤 가위로 잘라서 12개의 카드를 만들어 맞추기 놀이한다.

2. 네 개의 직업에 따라 카드 빨리 분류하기 게임 : 스티커를 붙인 뒤, 가위로

잘라서 12개의 카드로 만든다. 교사와 회원이 각각 직업을 두 개씩 선택한

다. 시작을 울리면 자신이 맡은 직업의 카드를 문장을 큰 소리로 말하면서

분류한다. 누가 먼저 여섯 개의 카드를 분류하는지 알아본다.

3. 3칸 빙고 게임 : 지우개를 손가락으로 튕겨 스티커 위에 안착시킨다. 지우개

가 올라간 스티커의 문장을 말하면 활동자료 판에 붙일 수 있다. 이와 같은

방법으로 세 개의 스티커를 (가로, 세로 혹은 대각선으로) 직선으로 붙이면

승리한다. 자신이 붙여야 할 스티커를 조준하여 지우개를 튕겨야 한다.

4. Snake and Ladders Game : 스티커를 모두 붙인 다음 사인펜으로 snake와

ladders를 그려 보드 게임을 진행한다.

5. 앞치마, 장난감 청진기, 뿅망치 등을 준비해서 직접 활동을 해본다.


1. 먼저 스티커를 다 붙여보자~ I am a chef~ 어떤 그림이랑 짝이 맞을까? 문

장에 알맞은 그림으로 짝지어서 다 붙였죠? 그럼 이제 선생님이 하나하나 가

위로 잘라줄게요~ 이제 선생님이 job을 하나 불러주면 튼튼이가 거기에 맞

는 카드를 모아보는 거야! I am a chef! 와~ 튼튼이 카드 세 개 다 찾았네!

그림 하나하나씩 어떤 내용인지 말 해볼까? I wear a big hat and an apron.

2. (앞치마, 청진기, 망치 등을 바닥에 놓는다) Today, I am a chef. 요리사는 뭐

가 필요할까? Good. I wear an apron. Wear the apron. Now, I am a machanic.

What does a machnic need? Right! I need tools like a hammer.

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11. Your Five Senses


1. 책의 내용을 동작으로 함께 해보며 프리뷰를 한다.

2. 그림 속의 작은 동물들의 행동도 함께 묘사해 준다.

3. see, hear, smell, taste, feel 단어를 사용해 ‘코-코-코 눈’ 게임처럼 진행한다.


1. 다음 시간에는 사람이 갖고 있는 다섯 가지 감각에 대해서 알아볼 거예요~

다섯 가지 감각이 어떤 있는지 알아요? 책 보면서 하나하나 알아보자! Close

your eyes, 튼튼! Now, open your eyes. 눈을 감으면 앞에 안 보이고 눈을 뜨

면 또 보이죠? See~ 다시~ Close your eyes. And open your eyes. 이제, 손으

로 귀를 한 번 덮어볼까? Cover your ears. Can you hear me? 잘 들려요? 작

게 들리죠? Take your hands away. 이제 잘 들리죠? Hear~

2. Close your eyes. 그림에 토끼랑 물고기랑 다 눈을 감고 있다! Open your

eyes. 오! 이제 물고기들도 다같이 눈을 떴네....(중략) What do you smell? 킁

킁. 돼지도 꽃향기를 맡고 있다 그치? Stick out your toungue. 노란 구름도

눈이 3개 달린 괴물도 혀를 내밀었네? stick out your toungue.

3. 선생님과 똑같이 말하면서 해보자. ‘smell-smell-smell-hear!!’ (손가락으로 ‘코-

코-코-귀’를 가리킨다.) 와~ 잘했어. 우리 다시 한 번 해볼까?

목표: 다섯 가지 감각에 대해 알아본다.

Key Expressions: Close your eyes.

What do you see?

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1. 카드에 나와있는 문장을 동작으로 표현해 맞히는 게임을 한다.

2. 카드가 어느 포켓에 들어갔을지 기억하는 메모리 게임 : (포켓에 신체 부위

를 그리기 전에) 카드를 포켓에 나누어 넣는다. 넣으면서 “I can hear.”, “I can

smell.”과 같이 각 카드에 대한 문장을 말해주면서 카드에 넣는다. 카드를 모

두 넣으면 교사가 말하는 문장을 듣고 해당 카드가 어느 포켓에 들어있는지

기억하여 맞힌다. 회원 역시 문장을 말해야만 카드를 가져갈 수 있다.

3. 카드 문장 말하며 카드 뺏어오기 게임 : 카드를 반씩 나누어 회원과 교사가

갖는다. 시작을 울리면 카드의 문장을 말하며 서로의 카드를 뺏어온다. 1분이

지난 다음, 누가 더 많은 카드를 가지고 있는지 세어본다.

4. Play Time의 얼굴 만들기는 일부러 우스꽝스럽게 만든다.


1. 우리 튼튼이 귀, 입, 눈, 코 주머니에 잘 그렸네~ 이제 선생님이 몸으로 어

떤 문장을 보여줄건데....잘 보고 어떤 문장인지 찾아서 해당되는 주머니에 넣

어 주세요! 자~ 이건 어떤 문장을 표현한 걸까? Close you eyes! 맞았어! 그

럼 이 문장은 어떤 거랑 관련이 있는 거지? nose? lips? 아니야? 그럼??

Good! Eyes! 눈이랑 관련된 문장이었어요~ 그럼 눈이 그려진 주머니에 Put

in the card! 이번엔 어떤 동작일까요? Right! Stick out your toungue! 혀로 느

낄 수 있는 건 뭐였지? 맞아. 맛보는 거! What does the boy taste? 책에 나

온 친구가 뭘 맛 봤더라...? Ice Cream! 그래서 선생님도 튼튼이 주려고 아이

스크림 사왔어! Ta-da!

60

12. What’s in the Nest?


1. 알을 낳는 동물에 어떤 것이 있는지 이야기 해 본다.

2. 태블릿 PC로 딱새를 검색해서 실제 이미지와 특징 등을 보여준다.

3. 둥지를 짓는 과정에 대한 퀴즈를 내면서 프리뷰한다.


1. 이 새가 무슨 새인지 알아요? 딱새라는 새예요~ (스마트 폰으로 검색을 하

여 보여준다)여기 사진 봐봐! 사진으로 보니까 더 예쁘지? 여기 보면 딱새

는 한 번에 5~7개 정도 알을 낳는다고 하는데 우리 책에 나오는 딱새는 알

을 몇 개나 낳았는지 한 번 볼까요?

2. What’s in the nest? nest가 뭔지 알아? 여기 그림에 보이는 새 둥지를 nest라

고 해. 나무에서 nest 실제로 본 적 있어요? 새들이 nest 어떻게 만드는

지...nest 안에 뭐가 있는지 한 번 살펴보자. nest를 무엇으로 만들 거 같아?

나뭇가지랑 나뭇잎? 한 번 볼까? Feathers! Nice feathers! 먼저 깃털을 가져

와서 nest를 만드네? Papa bird가 입에 물고 있는 게 뭐지? nice grass! 풀을

가져왔다~~ 이제 nest 안에 뭐가 있는지 한 번 볼까? Oh my! Eggs! How

many eggs? five!

목표: 새가 둥지를 짓고 알을 낳고 가족을 이루는 과

정을 알 수 있다.

Key Expressions: What’s inside the eggs?

Mama Bird is happy.

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1. 미니북을 완성하고 회원이 직접 스토리텔링 한다.

2. Play Time의 그림 조각을 이용해 역할극을 한다.


1. 선생님이랑 미니북 만들어 보자! 4권 Polar bear 이야기 때 만들었던 거 기

억나죠? 그 때랑 비슷한 미니북이에요~ (책을 함께 만든다.) 자! 이렇게 미니

북이 완성이 됐는데....이제 선생님이 들려주는 문장을 듣고 스티커를 붙여봐

요! Papa bird is building a nest too. Look! Nice grass! (스티커 붙이기를 완료

한다.) All done! 이제 다 완성이 됐어요~ 이제 미니북을 한 장씩 넘기면서

튼튼이가 선생님한테 책 속의 이야기를 들려주세요~

2. 여기 아빠 새, 엄마 새, 아기 새 그림 인형이 있죠? 이거 가지고 선생님이랑

역할극 해볼게요! 튼튼이 엄마 새랑 아빠 새 중에 뭐 하고 싶어요? 그럼 선

생님이 아빠 새 할게요~ 엄마 새가 둥지를 만들고 있죠? 둥지를 만드는 거

어떻게 말하지? Building a nest! I’m building a nest! 해보세요~ I’m building a

nest too. Wow! We got five little eggs! (미리 그림을 그려서 준비한 뱀, 호랑

이 등 무서운 동물을 등장시킨다) Oh no! It’s a snake! Go away! 엄마 새도

같이 말해 주세요~ Go! Go away! (아빠 새가 뱀을 물리치는 듯한 행동을 한

다) It’s gone! We’re safe, now!

튼튼영어 프라이머리 예비 단계edu.tuntun.co.kr/pdf/primary/manual/pre.pdf · 주 3회...

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