2

Рабочая программа по Музыке

2 б класс

(1 час в неделю, 34 часа за год)

Организация-разработчик: ГБОУ школа №331 Невского района Санкт-Петербурга

Разработчик: Кербунова Ирина Ивановна, учитель музыки ГБОУ СОШ №331 Невского

района Санкт-Петербурга

Оглавление

1. Пояснительная записка.............................................................................. стр. 2

1.1. Описание учебно-методического комплекта........................................... стр. 2

1.2. Виды и формы промежуточного, итогового контроля ........................ стр. 3

1.3. Планируемые результаты освоения учебного предмета

«Музыка» для обучающихся 2 класса

стр.

3

2. Содержание тематических линий учебного предмета............................. стр. 5

3. Учебно-тематический план........................................................................

3.1.

3.2.

Годовой учебно-тематический план…………………………………….

Календарно-тематическое планирование…………………………….

стр.

стр.

6

7

1. Пояснительная записка.

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом

начального общего образования и в соответствии с учебным планом ГБОУ школы №331

данная программа рассчитана на преподавание учебного предмета «Музыка» в 2 классе в

объеме 1 час в неделю, за год – 34 часа.

Календарно-тематическое планирование составлено с учетом выходных, праздничных

дней и режимом работы ОУ на 2019-2020 уч. год (в соответствии с распоряжением

Комитета по образованию Санкт-Петербурга №1010-р от 03.04.2018).

Адаптированная цель программы: создание условий выполнения требований Стандарта

через обеспечение получения качественного начального общего образования

обучающимися с НОДА, по итоговым достижениям полностью соответствующим

требованиям к результатам освоения, определенным ФГОС НОО, с учетом особых

образовательных потребностей обучающихся данной группы, развитие школьника как

личности, полноценно владеющей устной и письменной речью.

1.1. Описание учебно – методического комплекта

Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа:

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного

образовательного стандарта начального общего образования, рабочей программы по

музыке под редакцией Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной.

Сведения об учебнике. Рабочая программа предназначена для изучения музыки в 2 классе средней

общеобразовательной школы по учебнику «Музыка» 2 класс. Авторы Е.Д.Критская,

Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, М.: Просвещение, 2018 г.

Учебник входит в федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию

при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ

начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный

приказом Министерством просвещения от 28 декабря 2018 г. N345 «Об утверждении

федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации

3

имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,

основного общего, среднего общего образования».

Учебник имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской

Федерации».

Методические и учебные пособия: 1.Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина «Музыка» Учебник для 2 класса, М.:

Просвещение, 2018 г.

2. .Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина Фонохрестоматия к учебнику «Музыка»

для 2 класса, М.: Просвещение, 2014 г.

3. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина «Музыка» Хрестоматия музыкального

материала к учебнику «Музыка» для 2 класса: Пособие для учителя, М.:

Просвещение, 2014 г.

Электронные ресурсы:

Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/

Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-

f453-552f31d9b164

Детские электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru/

1.2. Виды и формы промежуточного, итогового контроля:

Учебный предмет «Музыка» имеет практико-ориентированную направленность. Его

содержание не только дает ребенку представление о технологическом процессе как

совокупности применяемых при изготовлении какой-либо продукции процессов, правил,

требований, но и показывает, как использовать эти знания в разных сферах учебной

деятельности. Контроль знаний, умений и навыков учащихся - важнейший этап учебного процесса,

выполняющий обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции.

В структуре программы проверочные средства находятся в логической связи с

содержанием учебного материала. Реализация механизма оценки уровня обученности

предполагает систематизацию и обобщение знаний, закрепление умений и навыков;

проверку уровня усвоения знаний и овладения умениями и навыками, заданными как

планируемые результаты обучения. Они представляются в виде требований к подготовке

учащихся.

Для контроля уровня достижений учащихся используются такие виды контроля как:

предварительный, текущий, тематический, итоговый контроль.

Текущий контроль проходит на каждом уроке в виде индивидуального или

фронтального устного опроса. Осуществляется на материале изучаемых тем в основном в

устной форме.

Тематический контроль способствует введению формирующего оценивания освоения

программы учеником.

Итоговый контроль проводится как оценка результатов обучения за достаточно

большой промежуток времени - четверть, полугодие, год.

Творческие работы. Такой вид деятельности учащихся сложнее оценить, но он

позволяет показать те знания и умения, которые были приобретены в курсе Музыка.

1.3. Планируемые результаты освоения учебного предмета «Музыка»

для обучающихся 2 класса

4

В ходе освоения предмета «Музыка» обеспечиваются условия для достижения обучающимися

следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты: 1. Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание

своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов

фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов, музыки Русской

православной церкви, различных направлений современного музыкального искусства

России;

2. Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и

разнообразии природы, культур, народов и религий на основе сопоставления

произведений русской музыки и музыки других стран, народов, национальных стилей;

3. Умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и

внеурочной деятельности, их понимание и оценка – умение ориентироваться в

культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни

класса, школы, города и др.;

4. Уважительное отношение к культуре других народов; сформированность

эстетических потребностей, ценностей и чувств;

5. Развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение

навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;

6. Ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в

музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

7. Формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной

отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

8. Развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-

ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и

общества.

Метапредметные результаты: 1. Овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной

деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной

деятельности;

2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе

восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;

3. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в

соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания

содержания музыкальных образов; определять наиболее эффективные способы

достижения результата в исполнительской и творческой деятельности;

4. Продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при

решении различных музыкально-творческих задач на уроках музыки, во внеурочной и

внешкольной музыкально-эстетической деятельности;

5. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная

самооценка своих музыкально-творческих возможностей;

6. Овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных

музыкальных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами деятельности;

7. Приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о

содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений разных эпох,

творческих направлений в соответствии с задачами коммуникации;

8. Формирование у младших школьников умения составлять тексты, связанные с

размышлениями о музыке и личностной оценкой ее содержания, в устной и письменной

форме;

9. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,

установления аналогий в процессе интонационно-образного и жанрового, стилевого

анализа музыкальных сочинений и других видов музыкально-творческой деятельности;

10. Умение осуществлять информационную, познавательную и практическую

деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации

5

(включая пособия на электронных носителях, обучающие музыкальные программы,

цифровые образовательные ресурсы, мультимедийные презентации, работу с

интерактивной доской и т. п.).

Предметные результаты:

1. Называть отличительную черту русской музыки (песенность);

2. Характеризовать черты композиторской и народной музыки;

3. Объяснять понятие «симфония», «мелодия», «аккомпанемент», «запев», «припев»;

называть и исполнять песни о Родине, раскрывать значение понятий «кант», «солдатская

песня»;

4. Объяснять значение понятия «кантата», «опера», «ария», «эпилог»; раскрывать

значение понятий: «молитва», «тропарь», «икона», «эпитет», «Всепетая», «величание»,

«баллада», «фольклор», «опера», «балет», «дирижер», «концерт», «вариационное

развитие», «соната», «импровизация»;

5. Рассказывать о значении музыки в жизни русского человека; различать тембры

русских народных инструментов; называть известных джазовых музыкантов-

исполнителей.

2. Содержание тематических линий учебного предмета

Структура курса

Как работать с учебником.

Повторение изученного в предыдущих классах. Особенности содержания учебника 2

класса.

Раздел 1. Россия – Родина моя (3 часа)

«Рассвет на Москве-реке», вступление к опере «Хованщина». М.Мусорский.

«Гимн России». А.Александров, слова С.Михалкова.

«Здравствуй, Родина моя» Ю.Чичков, слова К.Ибряева

«Моя Россия» Г.Струве, слова Н.Соловьёвой

Раздел 2. День полный событий (6 часов) Пьесы из «Детского альбома». П.Чайковский.

Пьесы из «Детской музыки». С.Прокофьев,

«Прогулка» из сюиты «Картинки с выставки» М.Мусоргский.

Начинаем перепляс» С.Соснин.

«Спят усталые игрушки» А.Островский

«Сонная песенка» Р.Паулс.

«Колыбельная медведицы» Е.Крылатов.

«Ай-я, жу-жу», латышская народная песня.

Раздел 3. О России петь – что стремиться в храм (7 часов) «Великий колокольный звон» из оперы «Борис Годунов». М.Мусоргский

Кантата «Александр Невский», фрагменты: «Песня об Александре Невском», «Вставайте,

люди русские». С.Прокофьев.

Народные песнопения о Сергии Радонежском.

Утренняя молитва», «В церкви». П.Чайковский.

«Вечерняя песня» А.Тома, слова К.Ушинского.

«Добрый тебе вечер», «Рождественское чудо», Рождественская песенка». Слова и музыка

П.Синявского.

Новогодние песенки.

Раздел 4. Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (5 часов) Плясовые наигрыши: «Светит месяц», «Камаринская».

«Наигрыш» А.Шнитке.

6

Русские народные песни: «Выходили красны девицы», «Бояре, а мы к вам пришли».

«Ходит месяц над лугами». С.Прокофьев.

«Камаринская». П.Чайковский.

Прибаутки. В.Комраков. Масленичные песенки.

Песенки – заклички, игры, хороводы

Раздел 5. В музыкальном театре (5 часов)

Волк и семеро козлят», фрагменты из детской оперы-сказки. М.Коваль.

«Золушка», фрагменты из балета. С.Прокофьев.

«Марш» из оперы «Любовь к трём апельсинам! С.Прокофьев.

«Марш» из балета «Щелкунчик». П.Чайковский.

Опера «Руслан и Людмила» М.Глинки,

«Петя и волк» С.Прокофьев.

Песня – спор». Г.Гладков.

Раздел 6.В концертном зале (3 часа) «Картины с выставки» М.Мусоргский.

Симфония № 40, экспозиция 1-й части. В.А.Моцарт.

Увертюра к опере «Свадьба Фигаро» В.А.Моцарт. «Волынка»;

«Менуэт» из «Нотной тетради Анны Магдалены Бах»; менуэт из Сюиты № 2; «За рекою

старый дом», русский текст Д.Тонского; токката (ре минор) для органа; хорал; ария из

Сюиты № 3. И.С.Бах.

Раздел 7. Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье (5 часов)

«Весенняя». В.М.Моцарт., И.С.Бах «За рекою старый дом»,

«Колыбельная» Б.Флис - В.А.Моцарт.

«Попутная», «Жаворонок». М.Глинка.

«Песня жаворонка». П.Чайковский

«Кавалерийская», «Клоуны», «Карусель». Д.Кабалевский.

Концерт для фортепиано с оркестром № 1, фрагменты 1-й части. П.Чайковский.

«Тройка», «Весна. Осень» из Музыкальных иллюстраций к повести А.Пушкина «Метель».

Г.Свиридов.

«Музыкант». Е.Зарицкая.

«Пусть всегда будет солнце» А.Островский.

«Большой хоровод». Б.Савельев.

Обобщение изученного материала (1 час)

3. Учебно-тематический план

3.1. Годовой учебно-тематический план

№ Раздел (тема, модуль, глава) курса № уроков

(в плане)

Кол-во

часов

1 Как работать с учебником.

Раздел 1. Россия – Родина моя 1-3 3

2 Раздел 2. День, полный событий 4-9 6

3 Раздел 3. О России петь – что

стремиться в храм 10-16 7

4 Раздел 4. Гори, гори, ясно, чтобы

не погасло 17-21 5

5 Раздел 5. В музыкальном театре 22-26 5

6 Раздел 6. В концертном зале 27-29 3

7

7 Раздел 7. Чтоб музыкантом быть,

так надобно уменье 30-34 5

Всего по учебному плану 34

3.2 Календарно-тематическое планирование

Согласно расписанию уроки по предмету «Музыка» в 2б классе проводятся по четвергам.

Количество часов за год, согласно учебной программе — 34.

Количество учебных часов по календарному плану — 33.

8

№

урока

Дата

прове-

дения

(план)

Содержание учебного

материала

Кол-

во

ча-

сов

Тип /

форма

урока

Планируемые результаты обучения Виды и

формы

контроля Предметные Метапредметные

1 05.09 Раздел 1. «Россия –

Родина моя».

Музыкальные образы

родного края

16 ИНМ Называть отличительную черту русской

музыки (песенность), характеризовать

черты композиторской и народной

музыки.

Регулятивные: Наблюдать за различными явлениями

жизни и искусства в учебной и

внеурочной деятельности, понимать их

специфику и эстетическое

многообразие.

Воспринимать окружающий мир во

всем его социальном, культурном,

природном и художественном

разнообразии.

Проявлять эмоциональную

отзывчивость, личностное отношение к

музыкальным произведениям при их

восприятии и исполнении.

Исполнять народные песни, песни о

родном крае современных

композиторов.

Понимать особенности музыкального

воплощения стихотворных текстов.

Импровизировать в пении, игре на

музыкальных инструментах, пластике.

Находить жанровые параллели между

музыкой и другими видами искусства.

Познавательные: Понимать особенности музыкального

воплощения стихотворных текстов.

Находить ассоциативные связи между

художественными образами музыки и

других видов искусства.

Творчески интерпретировать

2 12..09 Мелодия – душа

музыки

1 ИНМ Объяснять понятия «мелодия»,

«Аккомпанемент», «запев», «припев».

3 19.09 Песни о России. Гимн

– главная песня моей

Родины

1 ЗИМ Называть и исполнять песни о Родине,

раскрывать значение понятия «гимн».

СП,

ВП,

4 26.09 Раздел 2. «День,

полный событий».

Мир ребенка в

музыкальных

интонациях, образах

1 Объяснять понятия: «пьеса»,

«тарантелла», «полька».

СП,

ВП,

УО,

5 03.10 Природа и музыка 1 Перечислять пьесы П.Чайковского,

С.Прокофьева, М.Мусоргского о

природе.

СР

6 10.10 Разные жанры танцев.

Урок-путешествие

1 ИНМ

ЗИМ

СЗУН

Давать характеристику танцев. Т,

СП,

ВП

7 17.10 Разные жанры

маршей: игрушечный,

детский и др.

Интонация шага. Ритм

марша

1 КЗУ Перечислять и называть особенности

маршей, импровизировать на

музыкальных инструментах.

УО,

СР

8 24.10 Сказочные образы в

музыке. Жанр

колыбельных песен.

1 СЗУН Исполнять знакомые колыбельные

песни, перечислять их особенности.

СР

9 07.11 Обобщение тем

«Россия – Родина

моя». Урок-

1 УОСЗ Систематизировать полученные знания. ФО

9

викторина. содержание музыкального

произведения в пении, музыкально-

ритмическом движении, поэтическом

слове, изобразительной деятельности.

Коммуникативные: Размышлять о знакомом музыкальном

произведении.

Высказывать суждение об основной

идее, о средствах и формах ее

воплощения.

Участвовать в коллективной

исполнительской деятельности (пении,

пластическом интонировании,

импровизации, игре на музыкальных

инструментах);

передавать свои музыкальные

впечатления в устной и письменной

форме;

делиться впечатлениями о концертах,

спектаклях и т. п.

Использовать электронные

образовательные ресурсы, обучающие

программы, видеозаписи исполнения

музыкальных произведений, опер,

балетов, мюзиклов, музыкальных

фильмов;

Участвовать в совместной деятельности

на основе сотрудничества,

осуществлять поиск компромиссов,

распределять функции и роли;

Искать в Интернете музыкальные

произведения;

собирать коллекцию музыкальных и

литературных произведений,

видеофильмов.

10 14.11 Раздел 3

О России петь – что

стремиться в храм.

Колокольные звоны

России

1 Называть и сопоставлять виды

колокольного звучания, раскрывать

значение понятий: «молитва», «набат»,

«благовест», «трезвон».

ФО

11 21.11 Святые земли

русской. Князь

Александр Невский

1 КЗУ Создать образ А.Невского, используя

материал учебника, объяснять значение

понятия «кантата»

Т,

СП,

ВП

12 28.11 Святые земли

Русской. Сергий

Радонежский

1 СЗУН Исполнять народные песнопения о

Сергии Радонежском.

ФО

13 05.12 Молитва. Музыка в

православном храме

1 ИНМ

СЗУН

Раскрывать значение понятий:

«молитва», «храм»

СР

14 12.12 Праздник

Православной церкви

Рождество Христово

1 ИНМ Перечислять традиции праздника.

Объяснять значение понятий:

«рождественские песни», «колядки».

УО

15 19.12 Музыка на

новогоднем

празднике. Урок-

концерт

1 СЗУН Перечислять выразительные и

изобразительные средства музыки.

Исполнять знакомые новогодние песни.

Составлять афишу новогоднего

концерта.

УО

16 26.12 Обобщение по теме

«О России петь – что

стремиться в храм»

1 ИНМ Систематизировать полученные знания ФО

10

17 16.01 Раздел 4 «Гори, гори,

ясно, чтобы не

погасло»

Русские народные

инструменты. Оркестр

русских народных

инструментов.

Плясовые наигрыши

1 ИНМ Рассказывать о значении музыки в

жизни русского человека. Различать

тембры русских народных

инструментов. Рассказывать об

образном содержании музыкального

произведения.

Регулятивные:

Определять цели своего обучения,

Ставить и формулировать для себя

новые задачи в познавательной

деятельности, развивать мотивы и

интересы своей познавательной

деятельности.

Соотносить художественно-образное

содержание музыкального

произведения с формой его

воплощения.

Наблюдать за процессом и результатом

музыкального развития, выявляя

сходство и различие интонаций, тем,

образов в произведениях разных стилей,

форм и жанров.

Распознавать художественный смысл

различных форм построения музыки.

Определять взаимодействии музыки с

другими видами искусства на основе

осознания специфики языка каждого из

них (музыки, литературы,

изобразительного искусства, театра,

кино и др.)

Владеть терминами музыки и

изобразительного искусства в пределах

изучаемой темы.

Проявлять эмоциональную

отзывчивость, личностное отношение к

музыкальным произведениям при их

восприятии, исполнении.

Использовать различные формы

музицирования при выполнении

творческих заданий, освоении

содержания музыкальных

произведений.

18 23.01 Разыграй песню.

Фольклор – народная

мудрость. Песни

русского народа.

Урок-театрализация

1 СЗУН Раскрывать значение понятия

«фольклор», перечислять, исполнять и

инсценировать знакомые народные

песни.

ФО

19 30.01 Музыка в народном

стиле

1 СЗУН Перечислять выразительные и

изобразительные средства музыки.

Давать характеристику мотива, напева,

наигрыша.

УО

20 06.02 Праздники русского

народа. Проводы

масленицы

1 СЗУН Исполнять знакомые масленичные

песни, рассказывать об особенностях

праздника.

УО

21 13.02 Праздники русского

народа. Проводы

масленицы. Урок-

театрализация

1 ИНМ Объяснять понятия: «закличка»,

«веснянка». Сочинять несложные

песенки-заклички, играют на

музыкальных инструментах.

ФО

22 20.02 Раздел 5. «В

музыкальном

театре». Сказка будет

впереди. Детский

музыкальный театр.

Урок-викторина

1 ЗИМ Объяснять значения понятий: «опера»,

«балет», «дирижер», перечислять

знакомые детские оперы и балеты.

УО

23 27.02 Детский музыкальный

театр. Балет сказка

«Золушка»

1 ИНМ Называть героев балета, узнавать

музыкальные темы.

УО

24 05.03 Театр оперы и балета 1 ИНМ Узнавать тембры музыкальных

инструментов симфонического

оркестра.

Т,

СП,

ВП

11

25 12.03 Сцены из оперы.

Опера «Руслан и

Людмила» М.Глинки

1 СЗУН Называть героев оперы, узнавать

музыкальные темы.

Исполнять песни и темы

инструментальных произведений

отечественных и зарубежных

композиторов.

Различать виды оркестров и группы

музыкальных инструментов.

Анализировать и обобщать

многообразие связей музыки,

литературы и изобразительного

искусства.

Воплощать художественно-образное

содержание музыки и произведений

изобразительного искусства в

драматизации, инсценировании,

пластическом движении, свободном

дирижировании.

Импровизировать в пении, игре,

пластике, художественных

импровизациях (рисование под музыку).

Оценивать собственную музыкально-

творческую, художественную

деятельность и деятельность своих

сверстников.

Познавательные:

Определять понятия, создавать

обобщения, устанавливать аналогии,

классифицировать, самостоятельно

выбирать основания и критерии для

классификации, устанавливать

причинно-следственные связи,

строить логическое рассуждение,

умозаключение, делать выводы.

Находить ассоциативные связи между

художественными образами музыки и

других видов искусств.

УО

26 19.03 С.Прокофьев «Петя и

волк». Жанр

симфонической

сказки. Обобщение

темы «В музыкальном

театре»

1 ИНМ Узнавать тембры музыкальных

инструментов симфонического

оркестра. Анализировать услышанное.

Сопоставлять тембры музыкальных

инструментов симфонического

оркестра.

Т,

СП,

ВП

27 02.04 Раздел 6. В

концертном зале. Музыкальные сюжеты

и образы

фортепианной сюиты

«Картинки с

выставки»

М.Мусоргский

1 СЗУН Раскрывать понятие «сюита»,

перечислять пьесы из цикла.

УО

28 09.04 Звучит нестареющий

Моцарт. Мир музыки

Моцарта

1 ИНМ Составлять рассказ о Моцарте, УО

29 16.04 Музыкальные

инструменты

Клавесин, лютня,

орган. Интонация –

главное свойство

музыки. Средства

музыкальной

выразительности.

Урок – игра

1 ИНМ Узнавать тембры музыкальных

инструментов. Перечислять и

анализировать средства музыкальной

выразительности (мелодия, темп, лад,

регистр и др.)

ФО

30 23.04 Раздел 7. Чтоб

музыкантом быть,

так надобно уменье. И все это – Бах

1 ИНМ Воспринимать произведения

выдающихся представителей

отечественной и зарубежной

музыкальной классики.

УО

31 30.04 Музыка учит людей

понимать друг друга.

Первый конкурс

1 СЗУН Выразительно исполнять знакомые

песни. Перечислять и анализировать

средства музыкальной выразительности.

УО

12

исполнителей имени

П.Чайковского

Исследовать интонационно-образную

природу музыкального искусства.

Формировать личную фонотеку,

библиотеку, видеотеку, коллекцию

произведений изобразительного

искусства.

Коммуникативные:

Уметь создавать, применять и

преобразовывать знаки и символы,

модели и схемы для решения учебных и

познавательных задач.

Участвовать в совместной

деятельности при воплощении

различных музыкальных образов.

Осуществлять поиск музыкально-

образовательной информации в

Интернете.

32 07.05 Мир композитора:

С.Прокофьева. Мир

композитора

П.Чайковского.

Композитор –

исполнитель –

слушатель

1 ИНМ

УОСЗ

КЗУ

ЗИМ

Перечислять особенности

инструментального концерта

У Т,

ВП,

СП

33 14.05 Композитор –

исполнитель –

слушатель

1 КЗУ Называть выдающихся пианистов –

исполнителей

34 21.05 Повторение и

обобщение

1 ЗИМ Систематизировать и обобщать

музыкальный опыт.

Принятые сокращения:

ИНМ – изучение нового материала

ЗИМ – закрепление изученного материала

СЗУН – совершенствование знаний, умений, навыков

УОСЗ – урок обобщения и систематизации знаний

КЗУ – контроль знаний и умений

Т – тест

СП – самопроверка

ВП – взаимопроверка

СР – самостоятельная работа

РК – работа по карточкам

ФО – фронтальный опрос

УО – устный опрос

ПР – проверочная работа

З – зачет

КР – контрольная работа