7יחידה ששומעים.הברכות לצפות בתוכנית טלויזיה הלו פנינה ולסמן את -איחולים לחייל שמתגייס לצבאלכתוב -מכתב ברכה למישהו שמתחיל עבודה חדשהלכתוב -מכתב של החלמה מהירה למישהו שחולהלכתוב - מכתב פרידה ממשפחה שעושה עלייה עם איחולים לבבייםלכתוב -איחולים לזוג צעיר שמתחתןלכתוב -

פעילויות הידודיות

היחס - במילת שוטפתאת""להשתמש בצורה בה ולהשתמש השונות בהטיותיה וטבעית, בהקשרים מגוונים בעל פה ובכתב.

נושאים דקדוקיים אליעזר בן יהודה – מחייה השפה העברית.לקרא מאמר על-לשחק מספר משחקים כדי להעשיר את הידע על אליעזר בן יהודה.- ולהשלים את מילות השיר תוך כדי ההאזנה.יהודה" לשיר את השיר "אליעזר בן-על - מאמר ללשון עבריתלקרא בשמותבקשה מהאקדמה השימוש נגד לפעול

לועזיים. – הילד העברי הראשון. איתמרלקרא מאמר על-לקרא מאמר על הסופר דבורה עומר - ולסכם את הנצפה במחברת.דבורה עומרלצפות בראיון עם הסופרת - – לקרא את הספר הבכור לבית אבי ולהכין ספר קריאה-

עבודת פרויקט על הספר

תרבות

-To watch a TV show Halo Penina and mark on the paper the blessings heard during the show.

- to write congratulation letters to a soldier being drafted to the army, to a sick person for a speedy recovery, and various other people….

Interactive activities

- To use the preposition "ET" by itself and with its conjugation in the appropriate way, both orally and in writing.

Grammar Structures

- To read an article about Eliezer Ben Yehuda- The reviver of The Hebrew Language and play several online interactive games learn more about him.

- To sing Eliezer Ben Yehuda song and complete the missing words.

- To read an article about a request made from the Academy of Hebrew Language to work against the increase usage of non Hebrew names in all aspects of Israeli's every day life.

- To read an article about Itamar the son of Eliezer and about Dvora Omer who wrote that book and many more children's books.

- To read the book Habchor Lebeit Avi and complete a project.

Culture

ברכות ואיחולים

בתוכנית הלו פנינה כאן צפה

איחולים בשעה אחת50משימתו של יבגני היא לאחל

:בזמן הצפייה סמן את הברכות שאתה שומע

מאחלת לך שתצליח

מזל טוב

איחולים מקרב לב

הצלחה בלימודים

החלמה מהירה

שגם אתה תהיה בריא

שיהיה במזל

בקרוב אצלך

אני רוצה לאחל לך עכשיו בהצלחה

יום נעים

מאחלת לכם המשך האזנה נעימה

מזל טוב

לחייל הכי חמוד בארץ ד"ש חם

זר ברכות

שיהיה בהצלחה

רפואה שלמה

עלה והצלח

איחולים לבביים מקרב לב

מי יתן ויתגשמו כל משאלותיך

שתהיה לך קליטה נעימה בארץ

קרא את הרשימה:

קבוצת תלמידים התבקשה לכתוב רשימה ובה לציין מהם לדעתם שבעת פלאי העולם.

היו ביניהם כמה חילוקי דעות, אך הפריטים ברשימה הבאה זכו לדירוגים הגבוהים ביותר:

. הפירמידות במצרים. 1

. הטאג' מאהאל. 2

. הקניון הגדול. 3

. תעלת פנמה. 4

. בניין האמפייר סטייט. 5

. כנסיית סט. פיטר. 6

. החומה הסינית.7

מה הם לדעתך שבעת פלאי תבל?

1__________________________.

2__________________________ .

3__________________________ .

4__________________________ .

5__________________________ .

6__________________________ .

7__________________________ .

בזמן שהמורה אספה את הפתקים של כולם, היא הבחינה בכך שתלמידה אחת עדיין לא סיימה

את עבודתה. היא שאלה אותה אם היא זקוקה לעזרה עם הרשימה והתלמידה השיבה בחיוב.

"לא הצלחתי להחליט, כי יש כל כך הרבה פלאים", אמרה.

"אם כך", אמרה המורה, "ספרי לנו מה האפשריות ואולי אנחנו נוכל לעזור".

הילדה היססה לרגע ואז הקריאה מה שכתבה, "אני חושבת ששבעת פלאי העולם הם:

. לראות.1

לשמוע.. 2

לגעת.. 3

לטעום.. 4

להרגיש.. 5

לצחוק.. 6

לאהוב.. 7

הדממה שהשתררה בחדר היתה כה עמוקה, שניתן היה כמעט לשמוע את קולות הלמות לבם

של הנוכחים.

הדברים שאנו מתעלמים מהם, כיוון שהם נראים לנו פשוטים ורגילים - הדברים שאנו תופסים

כמובנים מאליהם - הם אכן מופלאים!

זוהי תזכורת עדינה לכך שאת הדברים יקרי הערך ביותר בחיים לא ניתן לבנות או לקנות...

תחשוב על זה יום יום ותעריך את כל מה שיש לך בעולם, ושתזכה לשנים רבות מלאות

אושר ושמחה, אהבה וצחוק !!!!

כתוב במחברת שלך איחולים:

החבר שלך בישראל, יוסי מתגייס לצבא. אתה שולח לו מכתב איחולים..1

משפחת כוהן עושה עליה לישראל. כתוב למשפחה מכתב פרידה עם איחולים..2

. אתה כותב לה מכתב ברכה עם איחולים.18לחברה שלך יש יום הולדת .3

אבא שלך מתחיל עבודה חדשה. אתה כותב לו מכתב ברכה..4

גברת ויס חולה. אתה כותב לה מכתב עם איחולים..5

שימוש במילת היחס "את"בהטיותיה השונות:

סמן את מילת היחס המתאימה

עידו ואורי תאומים – אבל שונים

אמאאותו, אותה, אותם, אותן יש להם .

אבא.אותו, אותה, אותם, אותן יש להם

בני דודיםאותו, אותה, אותם, אותן יש להם .

אחיות אותו, אותה, אותם, אותן יש להם .

בית אותו, אותה, אותם, אותן ב- הם גרים .

שכונה אותו, אותה, אותם, אותן ב- הם גרים .

שכנים אותו, אותה, אותם, אותן יש להם .

עיר אותו, אותה, אותם, אותן ב- הם גרים .

חדר אותו, אותה, אותם, אותן ב- הם אפילו גרים .

…אבל

בית ספר אותו, אותה, אותם, אותן ב- הם לא לומדים .

כיתה אותו, אותה, אותם, אותן ב- הם לא לומדים .

מורהאותו, אותה, אותם, אותן אין להם .

חברים אותו, אותה, אותם, אותן אין להם .

חברות אותו, אותה, אותם, אותן אין להם .

תחביבים אותו, אותה, אותם, אותן אין להם .

…כמו שאמרנו: תאומים – אבל שונים

:ובכל זאת

הדבר אותו, אותה, אותם, אותן הרבה פעמים הם חושבים ,

בעיות אותו, אותה, אותם, אותן ומדברים ביניהם על .

בדיחות אותו, אותה, אותם, אותן בדרך כלל צוחקים מ- .

סרטים אותו, אותה, אותם, אותן ונהנים מ- .

מחלות אותו, אותה, אותם, אותן וכשהיו ילדים סבלו מ- .

נכון, אמרנו כבר– שונים, אבל בכל זאת תאומים.

תרגם לעברית את המשפטים הבאים במחברת:

1.She has the same eyes as her brother.

2. We usually laugh from the same jokes.

3. She suffers from the same deseases as her son.

4. Jonah and Rina have the same Hebrew teacher.

5. We both loved the same book.

)על פי כתבה של אילה פרלמוטר( עברית – כך זה התחיל

. הכינוי המיוחד הזה מוזכר לראשונה בסיפורו של אברהםעבריםבתנ"ך נקראים בני ישראל " בראשית י"ד, י"ג(אברם העבריאבינו )"ויבוא הפליט ויגד ל

". כך, למשל, בדברי אשת פוטיפראיש עברי מכונה הרבה פעמים בפי המצרים "יוסףגם " )בראשית ל"ט, י"ד(.איש עברי לצחק בנוהערמומית: "ראו הביא לנו

" . )יונה א', ט'(עברי אנוכי מתאר את עצמו בפני אנשי הספינה הפשוטים:"יונה הנביאגם

מאיין הגיע השם הזה?

לנהרעברחוקרים ידועים נותנים הסברים אפשריים שונים. הסבר אחד אומר, שאברהם בא מהגדול, מאזור ארם נהריים "ואקח את אביכם את אברהם מעבר הנהר" )יהושע כ"ד, ג'(.

עבר בן שלח

הסבר שני, סביר יותר, מקשר את הכינוי "עברי" לעבר בן שלח, נינו של שם, בנו של נח.".שלח ילד את עבר, "אבי כל בני עברבבראשית י', כ"א כתוב ש

עבר לא השתתף בבניית מגדל בבל המפורסם, ולכן מספר, שהמדרשים של חז"לאחד .שפתו לא התבלבלה, והשפה הייחודית שלו היא השפה העברית

הלשון העברית היתה השפה המדוברת של עם ישראל בימי התורה. ספר התנ"ך, המשנה

העברית הפסיקה להיות שפת הדיבור של עם .והמגילות הגנוזות נכתבו כולם בעברית

ישראל כמה שנים לאחר חורבן בית שני.

תמידאבל גם במשך כל השנים הארוכות, שבהן העברית לא היתה שפת הדיבור, היא שימשה

בסוף. שפת לימוד וכתיבה וכשפת התפילה הקדושה, ולכן, לא נשכחה ולא נעזבהכ

התחדש החזון הציוני, ויהודים רבים התחילו לחזור לארצם. באותה תקופה,,19המאה ה-

ובזכות המפעל העצום של אליעזר בן יהודה ורבים אחרים, שהאמינו שהעברית היא הלשון

הלאומית, חזרה הלשון העברית להיות שפת הדיבור של העם היהודי.

, התחילו יהודים רבים לתת לילדיהם שוב שמות עבריים, ולא רק18כבר בסוף המאה ה-

,נירתנכ"יים. כך, למשל, קיבלו ילדים שמות חדשים הקשורים לחיי הטבע והחקלאות, כגון:

. אחר כך, קמה העיר העבריתתקווה ושמחה או שמות מופשטים, כגון אלוןואורן , דגן

הראשונה )תל אביב( ובית הספר התיכון העברי הראשון )הגימנסיה העברית, גימנסיה הרצליה(,

והאוניברסיטה העברית.

החלוצים החרוצים עסקו בעבודה עברית,

וכך גם התפתחה עיתונות עברית, ספרות עברית

ותרבות עברית.

היום העברית היא השפה הרשמית של מדינת ישראל,

השפה היום יומית של מיליוני אנשים, ושפת האם היחידה של מאות אלפי ילדים ומבוגרים.

קרא את הטקסט "עברית – כך זה התחיל" וענה על השאלות:

. הכינוי המיוחד "עברי" מופיע במקרא מספר פעמים. כתוב איפה:1

______________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

. לפי החוקרים, מה המקור של כינוי זה?2

______________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

. לפי חז"ל, מדוע זכה דווקא עבר בן שלח לשמר את לשונו?3

______________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

. יש הרבה אנשים שאומרים, שאחרי חורבן בית שני, 4

השפה העברית היתה "שפה מתה".

האם נכונה טענה זו לפי הטקסט? הסבר:

______________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________

. מתי ואיך חזרה העברית להיות שפת הדיבור של עם ישראל?5

______________________________________________________

______________________________________________________

)המרכז לטכנולוגיה חינוכית( מביאה את ההסברהספייה הוירטואלית של מט"ח

)לקוח מגשר מפעלים חינוכיים(:"עברי"הבא לכינוי

:על ידי זריםהכינוי "עברי" ניתן לבני ישראל, בדרך כלל,

ועוד(17, 14- בסיפורי יוסף ואחיו במצרים )בראשית ל"ט

ועוד(, 19, 16, 15- בסיפורי שYעבוד מצרים )שמות א'

( ועוד18 וכאן נקרא ה' בשם "אלוהי העברים" )שמות ג'

ועוד(9, 6- בסיפורי מלחמות ישראל בפלשתים )שמואל א', ד'

ועוד(2- בדיני עבד עברי )שמות כ"א

 בשני מקומות נוספים במקרא מופיע הכינוי "עברי":

(13" )בראשית י"ד אברם העברי מכונה "אברם- (9" כאשר הוא מדבר עם המלחים הנוכריים )פרק א' עברי אנוכימכנה עצמו "יונה -

Yי. רק"עברי"נראה שהכינוי מייחד את בני ישראל לעומת עמים אחרים, כלומר, זהו כינוי אתני. Yבדיני עבד עברי, בניגוד ל"עבד נוכרי", זהו כינוי מעמד

משום שהוא ניצבאברם נקרא "עברי" תפיסת היייחוד משתקפת גם במדרש: מסופר בו ש

. אפשרות אחרת: משוםמן העבר השני, וכל השאר - מעברה האחד של התרבות האנושית - מצידו המזרחי של נהר פרת.מעבר לנהרשבא

כשבטים בכתבי היתדות חוקרים מקשרים בין העברים לבין שבטי הח'בירו, או עפYירו, הנזכריםבאלף השני לפני הספירה. מסופוטמיה שנדדו ברחבי

:שים לב

כתוב בספרייה הוירטואלית: אברם מכונה "אברםכך גםמציינת גב' פרלמוטר, כשם ש

העברי" ויונה מכנה את עצמו עברי )"עברי אנוכי"(.

המאמר מקשר את הכינוי "עברי" לשמו של "עבר בן שלח", הספרייהבעוד ש

הוירטואלית אינה מתייחסת בכלל להסבר זה.

,העברית הפסיקה להיות שפת הדיבור של עם ישראל בשנים שלאחר חורבןמצד אחד

היא שימשה תמיד כשפת לימוד וכתיבה וכשפת התפילה. לכן,מצד שניבית המקדש,

השפה העברית לא נשכחה ולא נעזבה.

מילות קישור להשוואה ולעימות:

  דומים כאשר שני מצבים/דברים. 1 כשם ש-+ משפט, כך גם + משפט

כשם שעשינו באנגליה, כך גם ביקרנו בהרבה מוזיאונים בצרפת. כפי ש-+ משפט, משפט

כפי שקבענו אתמול, ניפגש הערב בבית של מיכל. כמו, בדומה ל-, במקביל ל-...+ שם עצם

חנה שוחה יפה כמו עליזה/ בדומה לעליזה, גם חנה שוחה יפה.

  שונים כאשר שני מצבים/דברים. 2

בעוד ש..+ משפט, משפט בעוד שהכלניות פורחות מייד אחרי היורה, פרחים רבים פורחים מאוחר יותר.

לעומת ה-, כנגד ה-, בניגוד ל-, בהשוואה ל- ...+ שם עצם. לעומת תלמידי בית הספר היסודי, תלמידי התיכון לומדים כל יום עד השעה חמש.

מצד אחד, + משפט.... מצד אחר,.+ משפט מצד אחד, הבית קטן. מצד שני, הוא חמוד ונוח.

עם זאת, ואילו, בניגוד לכך, בין משפטים הם החליטו להישאר בעיר בחופשה. ואילו אנחנו נסענו לחוף הים.

 : פרטים להוסיף כאשר רוצים. 3

... בין,זאת ועוד לא כל שכן, יתר על כן, נוסף לכך,,כמו כן וכן, משפטים.

ברוב הבתים יש יותר , זאת ועודרוב המשפחות בישראל מחזיקות בטלפון נייד.

מטלפון נייד אחד.

כי אם גם + משפט או שם עצם משפט או שם עצם, לא רק +

ילדים רבים.כי אם גם לא רק המבוגרים מסתכלים בשידורי ערב בטלוויזיה,

"עברית: כך זה התחיל"כתוב שלושה משפטי השוואה, המתקשרים לתוכן הטקסט: ( 1

א. כשם ש-____________________________________________________,

כך גם _____________________________________________________.

ב. בניגוד ל-___________________________________________________,

____________________________________________________________________

ג. לא רק_____________________________________________________,

כי אם גם ___________________________________________________

. בואו נשווה בין מצבים שונים:2

ארוחה במסעדה או בחיק הטבע?

השווה בין שני המצבים,

וכתוב מה אתה מעדיף ומדוע.

__________________________________

__________________________________

__________________________________

זה לא אותו דבר!

: ללכת למגרש אוהשווה בין שני המצביםכתוב משפטי השוואה.לצפות במשחק בטלויזיה? מה אתה מעדיף לעשות?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

__________________________________________________________

. לפניך טבלה. בטבלה תמצא מידע על בית המקדש הראשון ועל בית המקדש השני.3כתוב את המידע בצורת פיסקת השוואה:

בית המקדש השני בית המקדש הראשון קריטריונים להשוואה

שנה לפני הספירה או 350  לפני הספירה.10במאה ה-  מתי נבנה? לפני הספירה.516

עולי בבל  שלמה מי בנה?

שיקום בית האלוקים החרב.   בית משכנו של האל, לזבוח לה' מטרת הבניה .

אמות(, 30 מטר )14 גובה המבנה: תיאור המבנה . אמות( 60 מטרים )27 אורכו אמות(.20 מטרים )9 ורוחבו

במקדש היו: אולם, היכל ודביר.

המקדש היה מורכב מהיכלו מכמה חצרות-עזרות שהקיפו אותו. ההיכל עמד בראש הר הבית ואילו

העזרות היו נמוכות מוקפות חומה. לצידן היו מוסדות המקדש ובתי מלאכה שעסקו בתחזוק המקדש. החצר

החיצונית הייתה קרויה "עזרת נשים" ובה נערכוהתאספויות לשם קריאת תורה

טיטוס  שר צבאו של נבוכדנצר  על ידי מי נחרב?

שחיטות העם, חטאים של העם,   מדוע נחרב? נבוכדנצר רצה לכבוש את ירושלים

שנאת חינם 

לספירה70  לפני הספירה586  מועד החורבן

מועד או חג במסורתהיהודית הקשור

לחורבן בית המקדש.

ט' באב - צום.  ט' באב. - צום. 

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

__________________________________

המשווה בין עמדות של אנשים בעד ונגד הרשת החברתית "פייסבוק"כתוב מאמר. 4

א. השווה בין היבטים שונים של אתר פופולארי זה, תוך כדי סיכום דעות בעד ונגד.

נגד- בעד

ב. הסק מסקנות והביע את דעתך האישית.

יכולים "להיפגש" שם עם חברים וחברות, לשמור על קשר :טיעונים שכיחים בעד

שוטף, ולשתף אותם בהרבה דברים, כגון דעות עלנושאים שונים,

תמונות של אירועים משפחתיים וטיולים, חדשות אישיות,וכו'.

אפשר להגיב מייד על מה שאחרים מפרסמים.

.אפשר "להכיר" הרבה אנשים חדשים, והרגלים ומנהגים של אנשים מתרבויות אחרות

אפשר להיחשף לתכנים לא מתאימים. אין בקרה הכניסה לאתר.טיעונים שכיחים נגד: אנשים בעלי כוונות רעות יכולים לפגוע בך על ידי הפצת פרטים אישיים, שלא רצית שאנשים

זרים ידעו עליהם, על ידי שקרים או תמונות לא מתאימות. לא יודעים תמיד עם מי מדברים. אפשר לזייף. יכולים להטריד אותך. התמונות שלך יוכלו

להיות מופצות באינטרנט עם שימוש לרעה. צעירים ומבוגרים כאחדמתמכרים לפייסבוק ומבזבים בעיסוק זה זמן רב.

הזהדף צפייה –צפה בסרט .שולי ודרייווש יושבים בבית קפה ברחוב בן יהודה בעיר העברית הראשונה - תל אביב

דרייווש מנסה לתקשר )לעשות קשר = לדבר( עם בן דודו קרלוס שבחוץ לארץ ונתקל .בקשיים

במהלך ניסיונות התקשורת משוחחים שולי ודרייווש על השפה העברית, על בן יהודה ועל...הסלנג

ענה על השאלות:

. דרייווש מנהל שיחה לא מובנת עם בן דודו קרלוס.1

כיצד הוא מתקשר אYתו?

באמצעות הטלפון הנייד באמצעות מכתב כמו מסנג'ר או( באמצעות תכנת מסרים מידייםicq ) באמצעות דואר אלקטרוני

. דרייווש אומר לשולי שהמילה סבבה איננה מילה עברית לפי המילון. 2

מי כתב את המילון שבידי דרייווש?

אבן שושן יהודה הלוי אליעזר בן יהודה איילון־שנער

במה עוד התפרסם אליעזר בן יהודה? . 3

.היה מהראשונים שדיברו עברית בחיי היום־יום .המציא מילים חדשות .חידש מילים בעברית עתיקה לצרכים מודרניים .כל התשובות נכונות

את כמילים בעברית המודרנית. . אליעזר בן יהודה לקח מילים בעברית עתיקה והשתמש בהן4 בעבור השפה העברית. חידשהמילים האלה הוא

בסרטון מוזכרות כמה מילים כאלה.

בן יהודה? המילים שחידש איזו מילה, מהמילים הבאות, לא מצוינת בסרטון בין

אקדח מחשב חשמל תשבץ

מילים חדשות כאשר לא מצא מילים שהיה זקוק להן לעבריתהמציא. בן יהודה גם 5המודרנית.

בן יהודה? המילים שהמציא ביןבסרטון לא מופיעהאיזו מהמילים הבאות

רמזור מדרכה מברשת

. אליעזר בן יהודה מכונה "מחיה השפה העברית". 6

שולי מתפלא: "מה, העברית מתה?"

דרייווש משיב לו שאחרי חורבן בית המקדש השני...

.שכחו היהודים את השפה העברית .השתנתה השפה העברית לגמרי .הפכה השפה העברית לשפה שהשתמשו בה רק כשפת קודש

. דרייווש מספר שהיהודים היו מדברים שפות רבות. כתוב את שמות השפות שדרייווש מזכיר7בסרטון.

______________________________________________________________________________

________________________________________________________________

. מה משותף לעברית, לערבית, לארמית ולאשורית? 8

הן שפות שמיות הן שפות לטיניות "הן שפות "מתות

הן שפות אפריקניות

. אחרי יציאת עם ישראל לגלות השתמשו היהודים בעברית רק כשפת קודש. 9

בסרטון מוזכרת תקופה שבה כן השתמשו בעברית לכתיבת שירים וספרים גם בנושאיםלא־דתיים.

איזו תקופה זו הייתה?

תקופת השלטון הצלבני בארץ ישראל תקופת תור הזהב בספרד תקופת החסידים והמתנגדים

. מתי שוב מתחילים לדבר עברית בחיי היום־יום? מה הקשר להתחלת פעולתה של התנועה10הציונית?

______________________________________________________________________________

________________________________________________________________

. אליעזר בן יהודה היה מהראשונים שהתעקשו לדבר בעברית בחיי היום־יום. אליעזר11 התעקש שילדיו ישמעו רק עברית, ולכן הם לא יכלו לשחק עם ילדים אחרים מכיוון שלא דיברו

בעברית.

הסופרת דבורה עומר כתבה ספר נפלא על החיים בבית משפחת בן יהודה.

כאן באתר "תולעת הספרים" של 'גלים' הסתכלhttp://galim.org.il/books/mybook/omer1.html :וכתוב

א. מה שמו של הספר?

ב. מי גיבור הספר?

ג. בדף האינטרנט מופיע קטע מהסיפור שבו מסופר כיצד התייחסו אל הגיבור ילדי השכנים.מדוע הם לא רצו לשחק אYתו?

ד. מי אחרי הכול הופך לידידו הטוב?

______________________________________________________________________________

________________ ___________________________________________________

. בסרטון מוזכרת שפת ה"סלנג". 12

מהו סלנג?

: כאן את המילה במילון 'גלים' חפש

את ההגדרה למילה סלנג. קהעתא.

את ההגדרה במילים שלך. ברהסב.

למילות סלנג: דוגמאותכתובג.

______________________________________________________________________________

____________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

________________________________________________________________

. בסרטון שואלים אנשים שונים, מהי המילה העברית האהובה עליהם?13

? מדוע? ךאיזו מילה בעברית היא האהובה ביותר עלי ואתה?

_______________________________________________________________________

. כמה אנשים מדברים עברית בעולם כולו? 14

: כאןבערך "עברית" באנציקלופדיה ויקיפדיה ן עייhttp://he.wikipedia.org/wiki/%D7%A2%D7%91%D7%A8%D7%99%D7%AA

3 מיליון 7 מיליון

12 מיליון 27 מיליון

היטב את המילים מכירההאם אתהרבה על השפה העברית ועל תחייתה. עד כה למדתשל השפה?

בחידון "מילים נרדפות" בסגנון "מי רוצה להיות מיליונר"ך את ידיעותיבחן

/http://safa.galim.org.il/parts/part4/unit3/section7 כאן 1רמה

כאן 2רמה http://www.galim.org.il/books/havana/flash/millionaire.htm

הבכור לבית אבי – ספר קריאה בבית

נא להגיש את הטיוטה הראשונה בתאריך ___________

נא להגיש את העבודה הסופית בתאריך ____________

נקודות פחות עבור כל יום של איחור. 5עבודה שתוגש מאוחר, תקבל

משימות בעקבות הספר.

נקודות(50 משפטים מלאים. )25כתוב סיכום של הספר. כתוב לפחות .1

דמיין שאתה נמצא בתקופה ההיא והכן כרזה לשכנע אנשים לדבר בשפה העברית..2

)הכרזה צריכה להיות על דף בריסטול, כתובה באותיות צבעוניות ומספיק משכנעת את

נקודות(20כולם להתחיל לדבר רק עברית!( )

דמיין שאתה איתמר בן אב"י. איך היית מתמודד עם כך שאין לך חברים ושאתה בודד?.3

נקודות(10 משפטים מלאים( )15)כתוב לפחות

כתוב מכתב לאליעזר בן יהודה, שבו תספר לו על איך התפתחה השפה העברית.)כתוב.4

דוגמאות.5במכתב שלך על מצב העברית כיום גם בישראל וגם בתפוצות. הבא לפחות

נקודות(20 משפטים מלאים). )20כתוב לפחות

עם לומדי העברית כרתנו ברית

אליעזר בן יהודה

מורה לעברית ועיתונאי.אליעזר בן יהודה היה

וגר בירושלים.188הוא עלה מרוסיה לארץ ישראל בשנת

אחרות:שפותהיהודים שגרו אז בארץ ישראל לא דיברו, לא קראו ולא כתבו בעברית. הם דיברו בהרבה

אידיש, לאדינו, רוסית ועוד. הם השתמשו בעברית, רק כאשר התפללו או קראו בתורה בבית הכנסת.

אחת – עברית. הוא ולהשתמש בשפהבן יהודה חשב, שהעם היהודי צריך להיות עם נורמלי,

אל הכלב אפילו לדבר רק עברית, ומוכרחים לעם היהודי: אשתו והילדים היו דוגמה להיות החליט

בבית "דיברו" בעברית.

שלו. היו גם אנשים שעזרו לו, הסכימו לאידיאולוגיה ולא משוגעהרבה אנשים חשבו שהוא

כתבו סיפורים ושירים בעברית. סופרים מורים וסופרים: המורים לימדו בעברית בבתי הספר, והבמיוחד

עיתון, רכבת,הרבה מילים בעברית, למשל: חידש העברי הראשון. הוא מילוןבן יהודה כתב את ה

העבריים "החבצלת", "הצבי" ועוד. עיתונים . הוא כתב גם בשעון, משקפיים

יש רחובות ובתי ספר בארץ.על שמו. 1922בן יהודה מת בשנת

ענה על השאלות:

. מה הייתה האידיאולוגיה של בן יהודה? 1

_________________________________________________________________________

. מה הייתה הבעיה של בן יהודה? 2

_________________________________________________________________________

. איך עזרו לבן יהודה המורים והסופרים? 3

__________________________________________________________________________

. מה עשה בן יהודה, כדי שהיהודים ישתמשו בעברית? 4

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

אליעזר בן יהודה המציא הרבה מילים

למשחק ותגיע כאן לחץ.1

עליך להתאים את המילים שהוא המציא לתמונה המתאימה

האם אתה חושב שאתה כבר יודע הרבה על אליעזר בן יהודה?.2

ותגיע למשחק המשפטים המבולבלים כאןלחץ

עליך לסדר אותם לפי הסדר הנכון.

כדי לראות מה אתה יודע על אליעזר בן יהודה כאן לחץ.3

."אליעזר בן יהודה" את כאן שריםחווה אלברשטיין ומתי כספי הצטרף ל

כדי לקרוא את השיר באנגליתכאןלחץ

אליעזר בן יהודה

כמו הנביאים הקנאים לשם

הוא קינא ל________ ולתואר ולשם.

ובחצות, העששית בחלונו,

היה רושם ב_________ תילי תילים

מילים יפות, מילים עפות,

מתגלגלות מן ה_________.

אליעזר, מתי תשכב _______

הן קומתך כמעט אפיים שחה

וה________ אשר חיכתה אלפיים

היא תמתין לך עד בוא השחר.

אליעזר בן יהודה

יהודי מבדח

מילים מילים, מילים מילים

הוא בדה ממוחו הקודח.

אם נמה העברית _________, נו אז מה,

הבה נעירנה ונמציא את היוזמה,

את ה_______, את הפצצה, את הריהוט

בקצה נוצה בכתב רהוט.

כתב כרובית, כתב ________,

כתב את כל, את כל ________ בן יהודה.

ועוד הוסיף מילים לברוא

ונוצתו המהירה לא נחה

וה__________ גדלה

ולא הכירה את מראה דמותה

את מראה דמותה בבוא השחר.

אליעזר בן יהודה...

ובן נולד לו, וכזאת האיש אמר:

זה הבכור אקרא לו בן יהודה איתמר

שמינקות ועד קמילה, מיום בואו

ב_____ ________ ועד מותו -

כרותה לו ________עם העברית

ומלחמה לו את הלעז להכרית.

איתמר - אכן היה לגבר,

קומת תמר ויפי צורה וסבר,

וה________ בפיו היתה שפת עבר.

איתמר בן אבי,

אליעזר בן יהודה... גבר כלבבי. שאביו היה נביא

"רק עברית!" לפני כחודשיים פנתה קבוצה של סופרים ישראליים ל"אקדמיה ללשון )לשפה( העברית" בירושלים. קבוצת הסופרים ביקשה מהאקדמיה לפעול נגד השלטים הלועזיים הרבים ברחובות הערים. הרבה

מאוד חנויות, בתי קפה, מסעדות ומשרדים מעדיפים לקרוא לעצמם בשמות לועזיים, לדוגמה: חנויות ועוד ועוד."ברגר קינג" מסעדות נקראות בשם: "מיס לגוט" או "מאדאם"בגדים נקראות:

מצב זה הוא חלק מחיינו. אנשים מקבלים אותו כמצב טבעי, ולפעמים אפילו לא שמים לב לכך.הסופרים אומרים שבגלל השלטים, האווירה בערים הגדולות פחות ישראלית, ויש להתנגד לזה.

- שנים לא דיברו עברית בארץ, וגם100המלחמה על השפה העברית היא לא מלחמה חדשה. לפני כ בבתי הספר לא לימדו בעברית. השפות המדוברות היו אידיש, לאדינו, גרמנית, צרפתית, ערבית ועוד. גם

אז נלחמו הסופרים בשימוש בשפות זרות.

. קבוצת הסופרים פנתה לאקדמיה ללשון כדי ש______________________________1

______________________________________________________________________

. השפה הרשמית )הפורמלית( היא עברית, למרות זאת_________________________2

_____________________________________________________________________

. השלטים הלועזיים הרבים הם חלק מחיינו, לכן _____________________________ 3

____________________________________________________________________________

- שנים, ומה מצבה היום?100. מה היה מצבה של השפה העברית בארץ לפני כ4

______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

בחיריק, בשווא ובחולם

אנחנו נשנה את העולם

איתמר – הילד העברי הראשון

איתמר היה הבן הבכור של אליעזר ודבורה בן-יהודה.

Yירושלים והשפה שלו הייתה עYברYית מהיום'הילד העברי הראשון',קוראYים לו כי הוא נולד ב

די והחלYיטו Yי מY יתמר', אבל חשבו שהשם הזה מודרנ Yקרוא לו 'אYים שלו רצו לYשהוא נולד. ההור

בן-ציון.לYקרוא לתYינוק בשם:

יברו רק עYברYית. אלYיעזר כתב ו Yיעזר ודבורה בן-יהודה דYיםחידשבבית של אלYיל Yהרבה מ

ילYים חדשות כמו: Yילו מYשבYיבר )כתב( בYיון הוא חYית, וכאשר נולד בן-צYברYבובה, גלידה,בע

ועוד. אופניים

יברו עYברYית. הוא Yירושלים לא דYים בYי הילדY ים מאוד: לא היו לו חברYים, כ Yיון היו קשYהחיים של בן-צ

Yיל יבר' רק4הYתחYיל לדבר רק בג Yיתו הוא 'דYהיה לו רק 'חבר' אחד – הכלב שלו, וגם א .

עסוקיםעYברYית. ההורYים של בן-צYיון היו )לבד(. בודד מאוד, והוא היה ילד עצוב ו

Y-צYיון היה בן ימא שלו( מתה. הילד אהב אותה מאוד, והחלYיט 9כאשר בן Yימו )אYאתלשנות א

Yי זה היה השם שהYיא אהבה. השם שלו ל'אYיתמר', כ

איתמר היה עיתונאי חשוב, וגם הוא חידש מילים בעברית.

ליעזר א הבן של אב"י''בן-הוא שינה את שם המשפחה ל ן- ב הודהי

ענה על השאלות:

"איתמר – הילד העברי הראשון". 1

Yי הרYאשון? א. למה קוראYים לאYיתמר הילד העYבר

_____________________________________________________________

ב. איך קראו לו כשהוא נולד? ______________________________________

ג. למה לא קראו לו אYיתמר? _______________________________________

ינה את השם שלו לאYיתמר? _____________________________ Yד. מתי הוא ש

קצוע של אYיתמר בן-אבY"י? ______________________________ Yה. מה היה המ

"החיים של בן-ציון היו קשים". כתוב: 8. בשורה 2

ים? Yלמה החיים שלו היו קש

א. __________________________________________________________________

ב. __________________________________________________________________

ג. __________________________________________________________________

ד. ___________________________________________________________________

השלם את המשפטים על פי ההקשר:

היום כשישראלי מדבר עם חברים, _____ מכתב, מאזין לרדיו או משתתף בישיבת עבודה – הוא

משתמש בעברית בצורה טבעית ושוטפת. לא חסרות לו _______כדי להביא את עצמו בעברית

יפה ועשירה. נכון, לפעמים הוא משתמש גם במילים לועזיות, אבל בסך הכול – ה________

היא שפה חיה ומתפתחת.

לא תמיד היה המצב כך.

בארצות ה_____ וגם בתקופת ראשית היישוב היהודי בארץ – ישראל, לא הייתה העברית שפה

מדוברת. היהודים התפללו בעברית, כתבו בעברית, ברכו בעברית, אבל לא

___________בעברית.

הם חשבו שהעברית טובה ללימוד, ל_______ ולברכה, ואפילו לספרות, אבל לא לדיבור

יום-יומי.

בחיי היום-יום דיברו היהודים בשפת ______ שבו הם חיו, וגם בשפות היהודיות כמו אידיש,

לאדינו, ערבית-יהודית וכדומה.

.1879כך היה עד שנת

התפרסם מאמר בשם "שאלה נכבדה", שכתב אדם בשם _________ בן יהודה.1879בשנת

במאמר זה עורר אליעזר בן יהודה את שאלת "הארץ והשפה".

הוא טען שאם היהודים רוצים להיות _______, הם צריכים לעלות לארץ-ישראל, להקים שם

________ ולהפוך את השפה העברית לשפת המדינה, עברית שתהיה פשוטה וקלה, וכל אחד

יוכל _______ בה.

התחתן אליעזר בן יהודה עם ________, ושניהם עלו לארץ.1881בשנת

בארץ המשיך בן-יהודה לעשות רבות למען העברית: הוא כתב ונאם, הוא לימד עברים וגם

________ מילים בעברית, על פי שורשים מלשון המשנה והתלמוד.

כשנולד בנו הבכור – _________ – החליטו אליעזר ודבור לדבר איתו רק _________. הם לא

הרשו לו לצאת ל ________ ולשחק עם ילדים שלא _______עברית. הם העסיקו עוזרת

שדיברה עברית במבטא מזרחי, כדי שהילד ילמד לבטא נכון ע' ו- ח'.

העבודה החשובה ביותר של אליעזר בן-יהודה הייתה כתיבת ______העברי הראשון. הכרך

, זכה בן יהודה להוציא לאור חמישה1922. עד מותו, בשנת 1909הראשון יצא לאור בשנת

כרכים בלבד. רק אחרי חמישים שנה יצא לאור הכרך השישה-עשר, הכרך האחרון.

היום כאשר ישראלי יושב בבית-קפה או בבית, מדבר על הכול ב_______ שוטפת, ומשתמש

במילים כמו "חשמל", "משקפים", "עיתון", "שעון", "בובה", "גרביים", "אופניים", "גלידה",

ועוד ועוד – הוא צריך לחשוב על אליעזר בן-יהודה ועל סופרים אחרים שחידשו מילים אלה ועד

רבות אחרות.

אנשים שבזכותם שבה העברית לחיות ולהתחדש.

סמן את התשובה הנכונה:

בימינו מדברים עברית.1

רק במשרדי הממשלהא.

רק באולפנים לעבריתב.

בכל מקום בצורה טבעית ושוטפתג.

בגולה העברית הייתה.2

שפה מדוברתא.

שפת תפילה וספרותב.

שפה יום-יומיתג.

דיברו היהודים1879עד שנת .3

עברית עשירהא.

בשפת התורהב.

בשפת המקום שבו הם נמצאוג.

במאמרו כתב אליעזר בן יהודה.4

שהיהודים ידברו עברית בגולהא.

ששפה חשובה יותר ממדינהב.

שאם היהודים רוצים להיות עם הם זקוקים למדינה ולשפה חיהג.

בן יהודה כתב מילון ובו.5

כתב תרגומים למילים לועזיותא.

כתב מילים שהופיעו בתפילותב.

הוסיף וחידש מילים כדי שהעברית תהיה שפה חיהג.

הסופרת דבורה עומר ספרים לילדים ולנוער. היא כתבה 25. היא כתבה יותר מ-סופרת ישראלית חשובהדבורה עומר היא

חיי היום-יום של ילדים. מספר על 'מגדל של קוביות בניתי', שלמשלגם הרבה ספרים לילדים קטנים,

לשפות רבות: אנגלית, רוסית, יפנית, ועוד. תרגמואת הספרים שלה

בקיבוץ 'מעוז חיים'. כשהיא הייתה ילדה קטנה החיים שלה היו קשים: 1932דבורה עומר נולדה בשנת

צעיר גילעזרה לה בשעות הקשות. כבר בכתיבה , ואביה היה חייל בצבא האנגלי. הנהרגהאימא שלה

"אני כותבת סיפורים מיום שלמדתי מספרת: את הסיפורים שלה בעיתון נוער. דבורה פרסמההיא

כתבתי לעצמי סיפורים על הקיבוץ ועל החברים שאיתם גדלתי, אבל אז 17 ועד גיל 7לכתוב. מגיל

…" נהגת טרקטור. תמיד רציתי לחיות בקיבוץ, ואולי להיות סופרתלא חשבתי להיות

התחילה דבורה עומר ללמד בבית-הספר של הקיבוץ. היא גם כתבה לעיתון ילדים 1954בשנת

אחר-כך בספרים התפרסמוסיפורים על ילדה בשם תמר, וקראה להם 'דפי תמר'. הסיפורים האלה

שגם הם נקראו 'דפי תמר'. בספרים שכתבה דבורה עומר יש סיפורים על אנשים מההיסטוריה של

ארץ-ישראל: בספר 'אל ראש ההר' היא מספרת על דויד בן גוריון - ראש הממשלה הראשון של ישראל,

ובספר 'קול קורא בחשכה' היא כותבת על הרצל והמשפחה שלו.

דבורה עומר זכתה )קיבלה( בפרסים רבים: פרסים ממשרד החינוך וממשרד ראש הממשלה.

( קיבלה דבורה עומר את פרס ישראל.2006ביום העצמאות בשנת תשס"ו )

ענה על השאלות לפי הקטע:

. פרטים אישיים של דבורה עומר: 1

א. מקום לידה: ___________ ב. מקצוע: __________ ג. שנת לידה: ____________

. בשורה ראשונה כתוב: "דבורה עומר היא סופרת ישראלית חשובה". 2

איך יודעים שהיא חשובה?

_________________________________________________________________א.

_________________________________________________________________ב.

_________________________________________________________________ג.

ספרים לילדים ולנוער". 25. בשורה ראשונה כתוב: "היא כתבה יותר מ-3

ספרים( ____________________________________4 על מה היא מספרת בספרים שלה? )

__________________________________________________________________________

כאן – צפה סופרים מספרים סכם אתהסופרת דבורה עומר. בראיון עם

הראיון במחברת. : האם אני יודע? 7 יחידה

מה אני אומר לחייל שעומד להתגייס לצבא?.1

מה אני אומר לחבר שחולה?.2

מה ההורים שלי אומרים לי בתחילת שנת הלימודים?.3

מה אני אומר למשפחה שעושה עלייה לארץ ישראל?.4

מה הם שבעת פלאי תבל ?.5

אילו מקומות אתה רוצה להוסיף לשבעת פלאי תבל? למה?.6

למי בכיתה שלך יש אותו צבע שיער?.7

מי בכיתה שלך גר באותה שכונה?.8

מי אוהב אותם סרטים שאתה אוהב?.9

למי היו אותן המחלות שהיו לך כשהיית קטן?.10

למה אני לומד עברית?.11

סיבות(3האם חשוב ללמוד עברית? למה? )לפחות .12

מי היה אליעזר בן יהודה? למה אנשים התנגדו לו?.13

אילו מילים אליעזר בן יהודה המציא?.14

מהו הפזמון של השיר "אליעזר בן יהודה"? מה פרוש המילים בפזמון? איך הן.15

מופיעות בשיר ? איך אני אומר אותן במילים שלי, בעברית?

יש הרבה ישראלים נגד שימוש בשלטים לועזיים בישראל. מה דעתי על זה? .16

דברים(5מה אני יודע על איתמר בן אבי? )לפחות .17

דברים(5מה אני יודע על הסופרת דבורה עומר? )לפחות .18

אני רוצה לכתוב מכתב לאליעזר בן יהודה כדי לספר לו על מצב העברית כיום..19

מה אני כותב במכתב הזה?

מה היה אליעזר בן יהודה אומר על מצב העברית כיום? .20

8יחידה ולהשלים את המילים של השיר תוך כדי ההאזנה."הלוואי" – שיר של אהוד מנורלהאזין - ולסכם בעל פה ובכתב את השיר.הסמלים בשיר הלוואילשוחח על - – כתלמיד, כיהודי, כבן למשפחה... ועוד. מהו ה"הלוואי" הפרטילספר - ולהשלים את השיחה בכתב. שיחה בנושא "הלואי"להאזין ל-לתרגל את הנושא: ברכות ואיחולים.להשתמש בקישורים הידודיים באינטרנט כדי -לקרא ברכות ואיחולים ולנחש מי כתב אותם למי ולמה?-

פעילויות הידודיות

נושאים דקדוקיים ולהשתמש בה בצורה נכונה בהקשרים בגוונים בכתב ובעל פהשללהטות את מילת היחס -

הגבעתרון.לקרא מאמר על להקת - ולשוחח על התחושות בשיר, הרגשות, והסמלים שלהם לפעמים, חופיםלצפות ולהאזין לשיר -

הים, הצדפים, החולות והחוף בשיר.. למדינת ישראל60לכבוד שנת ה- הגבעתרון ולהקת סאבלימינללצפות ולהאזין לשיר של - ועל התנדבותה לנסוע לאירופה ולנסות לעזור ליהודים שם.חנה סנשלקרא מאמר על - של חנה סנש ולשוחח על הסמלים בשיר.השיר אלי אלילקרא את - של חנה סנש ולנסות להבין את רגשותיה ברגעים האחרוניםצעירה השיר למותלקרא את -

לחייה.

תרבות

- To listen to the song Halevay )I wish( and complete the words of the song.

- To speak about one's personal wishes as a student, a Jew etc.

- To use interactive links on the internet to practice proper usage of this structure and also wishes and congratulations.

Interactive activities

- To use the preposition "OF" in the appropriate way and in the correct contexts.

- To practice conjugating this preposition.

Grammar Structures

- To read an article about Hagivatron – the first Hebrew singing group and to listen to several of their songs.

- To read an article about Hana Senesh and discuss her life.

- To listen to and read a couple of the songs Hana Senesh wrote: "Eli Eli" and "To Die Young", and to discuss their meanings and symbols.

Culture

הלוואי – מילים אהוד מנור

השיר הלוואי את בועז שרעבי שר את לשמוע כדי כאןלחץ

 הלוואי ומענן תרד עלינו __________

 הלוואי שלעולם הזה יש תקנה...

 הלוואי ויום יצמח מתוך סופה גועשת

 הלוואי ולא תאבד לעד המתנה

 הלוואי ש________ יצמיח עשב דשא

 הלוואי ועוד נשב בצל ה_________.

 הלוואי שלא נכאב ואיש אחיו_________

 הלוואי ויפתחו ________ שערי גן עדן

הלוואי ויתמזגו מזרח ו__________

 הלוואי הלוואי ונחדש _________ כאן כקדם.

 הלוואי ולא ישא עוד _______אל ______ חרב

 הלוואי ולא ננטוש את דרך ה________

 הלוואי והאדם יהיה רחום עד ערב

 הלוואי שיש סיכוי אחד ל__________.

..הלוואי שלא נכאב

ענה על השאלות הבאות במחברת:

בחרו במשאלה הנוגעת לך ביותר. הסבר, ממספר משאלות מורכבהלוואי" השיר ".1במה.

אנאפורה. האמצעי האומנותי הבולט בשיר, נקרא .2

על מלה או על ביטוי המופיעים בתחילתן של שורות חזרה היא סוג של אנאפורה

- משפיע על ציפיות הקוראים: הנה אותןבתחילת כל שורההשיר. מיקומה הקבוע -

מלים עומדות לחזור שוב בתחילת השורה הבאה, יאמרו לעצמם הקוראים. המילה

"אנאפורה" בשיר. מה תורמת האנאפורה: " היא אמצעי אומנותי הנקראהלואי"

לאווירה בשיר ?

" הלוואי ומענן תרד עלינו קשת בשיר נאמר:"הדובר. במשאלתו הראשונה של 3

מהי אותה "קשת" ?

, מה מהווה הקשת בקטע הנ"ל?7-17 א. קרא בראשית ט'

בשיר בהשתמשו במילה" קשת "?הדוברב. מה ניתן ללמוד על כוונת

ג. מה לדעתך מסמלים ה"קשת", וגן העדן בשיר?

. בשיר באים לידי ביטוי הרבה משאלות. לאילו תחומים ניתן לחלקם?4

. סכם במילים שלך מה מבקש הדובר בשיר ?5

שלך ? נסה לפרט את משאלותיך כתלמיד , כאדם, כיהודי, כבן או"הלוואי ". מה הוא ה 6

בת במשפחה ועוד....

האזן לשיחה – הלוואי והשלם:

שלום לכולםבמאי:

שלוםכולם:

דן ________ מאחר. אנחנו נתחיל __________.במאי:

ברגע שנתחיל הוא _________.ציפי:

ברוך _______!!!כולם:

ברוכים ה_______________!!!דן:

יש כאלה שתמיד ______________בזמן.ורה

אני __________, אבל הייתי צריך ________ מתנה.דן:

יש ל__________ יום הולדת ________?במאי:

לא. אני מוזמן לחנוכת בית אצל ___________. הם נכנסו דן:

לדירה ________ והם _________ למסיבה את כל החברה.

יופי! נשחק את הסיטואציה. ציפי __________ דירה חדשה וכולכםבמאי:

_______ אליה למסיבת חנוכת ה______. קדימה.

שלום! __________ הבאים!ציפי:

ברוכים ה__________!דן:

בואו, _________!ציפי:

תתחדשו! איזה _______!ורה:

בשעה _______!דן:

תודה. בואו, אני אעשה לכם סיור ב__________.ציפי:

כמה _________הדירה?דן:

בואו נפסיק כאן לפני שדן ישאל עוד _______ לא טקטיות.במאי:

_____________.......דן:

בואו נשחק סיטואציה אחרת. איך _______ חייל שמגייס לצבא?במאי:

שירות ______ ונעים!ציפי:

תשמור על _________!ורה:

ואם הבן יוצא ב________ לבלות עם ________ ולוקח את המכונית שלבמאי:

ההורים? איך ________ אותו? מה אומרים לו?

בילוי _________!ורה:

תבלה ________!דן:

סע ב___________!ציפי:

שמור על __________!דן:

צלצל כש________!ורה:

אל ________ מאוחר!ציפי:

אתם בטוחים שכל אלה הן ברכות?דן:

ככה זה אצל אימהות....ציפי:

בואו נשחק ___________ סיטואציה יותר פורמאלית. דן קיבל תפקידבמאי:

חדש. הוא עכשיו מנהל משרד גדול. איך _________ אותו העובדים

ב_________ לכבודו?

קבל את בכרותיי ואת איחולי כל העובדים לרגל קבלת התפקידציפי:

ה_______. כולנו מאחלים לך ________. אנחנו מקווים שתצליח להגשים

את כל תוכניותיך. אנחנו מצדנו נעשה הכל כדי לסייע לך.

חן חן. אני _________ לכולכם על ה_________ וה_______ ומקווהדן:

שיחדיו נצליח בכל המשימות העומדות בפנינו. אני _______ לכם מראש

על שיתוף הפעולה.

איזה מנהל ואיזה עובדים!במאי:

אתה יודע שתמיד כשאתה _________ ממני לשחק את תפקיד המנהל,דן:

אנחנו __________ במשימה ומשחקים סיטואציה יפה ואמיתית.

אני באמת _______ לך שתגשים את השאיפה שלך ותקבל תפקיד שלבמאי:

מנהל לא רק אצלי, אלא גם ב_________. אני בטוח שתצליח בכל

תפקיד שתקבל!

תודה. הלוואי !דן:

אבל כשתהיה _________ גדול, אל תשכח אותנו....ציפי:

אל תדאגי. בלי שיתוף הפעולה שלכם, העובדים, לא נצליח בכלדן:

המשימות העומדות בפנינו.....

ואנחנו ביצענו את ה__________שלנו להיום. להתראות!במאי:

להתראות! כולם:

כדי לבדוק אם אתה כאן , וגםכאן לחץ

זוכר מתי אומרים ברכות ואיחולים

וחשוב: מי אומר למי ולמה? קרא את הברכות והאיחולים הבאים

רציתי לאחל לך שהשמש תחייך אלייך,

שהקשת תגן עלייך,

שהגשם יבכה בשבילך,

והפרחים יפרחו למענך.

שכל בוקר עם חיוך תתעוררי,

שלשמוח ולצחוק לא תשכחי,

שלעולם לא תפסיקי לחלום,

ותמיד תשמרי על התום.

שראשך יגע בעננים

ושתדעי רק ימים מאושרים.

שתגשימי את כל חלומותייך

ובהצלחה בכל מעשה ידייך.

לכבוד יום הולדתך

רצינו לאחל מכל הלב,

שתקומי כל בוקר עם חיוך,

ולעולם לא תדעי עצב וכאב.

תמשיכי להיות חברה טובה,

תדעי ליהנות מכל רגע ורגע,

ולהעריך את החיים.

לא לקחת ללב יותר מדי,

את הדברים הקצת פחות טובים.

שהכול ילך חלק בלימודים,

ויהיה קל בעבודה,

עם החברים, המשפחה,

וכמובן בן הזוג לאהבה.

שתמיד תדעי שתוכלי עלינו לסמוך,

בטוב וגם ברע,

יש יום בשנה, יום חשוב,

יום מיוחד יום שמח,

יום כתום,

וזהו יום הולדתך - היום.

שייקח אתכם למקומות רחוקים

שיביא אתכם למחוזות מרתקים

שיוביל אתכם ליעדים קסומים

ויחזיר אתכם הביתה בריאים ושלמים

לזוג הטרי, שלפניו הרבה ימים

מאחלים הרבה ברכות ואיחולים חמים

הרבה ויתור והקשבה

הרבה הבנה ואהבה

הרבה שיתוף והצלחההרבה צחוק והרבה שמחה

 שנת לימודים חדשה נפתחהננצל את ההזדמנות לכמה מילות פתיחה וברכה.

 שתהיה לכם שנה –

 מלאת אתגרים

מלאת עניין בשיעורים

מלאת מחשבהמלאת הקשבה

בכל רגע ובכל שעה.

אל תפסיקי לחלום לעולם,

ותדעי רק הצלחות,

תגשימי את כל משאלותייך,

ואת כל החלומות.

תודה על לימוד תוך כדי תנועהעל גילויי סבלנות מופלאה

תודה על שלימדת אותי מאלף עד תוכשאתה לצידי, נוסע שותף

תודה על לימוד תיאוריה, חוקים וכלליםהיכרות עם מגוון כבישים ומסלולים

תודה על הרשיון לאחוז בהגה בשתי ידיים בוטחותתודה על העידוד ומתן הכוחות

תודה על - הסברים מפורטים על החניהעל סבלנות כשהידרדרתי בזינוק בעליה

כשנכבה האוטו וכולם צופרים מסביבתודה על שהמשכת להיות סבלני ואדיב

תודה על הסברים על האוטו, המנוע וכל הכפתוריםתודה על עזרה בעקיפות ועל הבנת התמרורים

בכל אלה אתה מסביר ומלמד עם הרבה סבלנותועל כן אני מודה לך במלוא הכנות

כשמגיע סוף דבראומרים שלום

מלאת התעניינותמלאת התבוננות

שנה מלאהשתהיה שנה נפלאה

נפרדים מהעברומתחילים לרקום חלום

לוקחים רגעים נהדריםאוספים מלים טובותשומרים את החברים

זוכרים גם אכזבות

מסתכלים לרגע לאחורומממשיכים אל הבאות

מתמלאים כוחותשלום וכמובן להתראות

חנה סנש

היתהאחת הנשים המיוחדות והמפורסמות בארץ ישראל

, בבודפשט למשפחה1921חנה סנש. היא נולדה ביולי

אריסטוקרטית, והיו לה חיים טובים ונעימים בהונגריה. לכל בני המשפחה היה קשר חזק לתרבות

ההונגרית ולשפה ההונגרית. אבא של חנה היה סופר חשוב ומפורסם, וגם חנה כתבה מגיל צעיר מאוד

סיפורים, שירים, מחזות וגם יומן.

בבית הספר התיכון היא התחילה ללמוד על היהדות ולהרגיש קשר לארץ ישראל ולשפה העברית. היא

– בת18. חנה היתה אז בת 1939רצתה להבין את הקשר הזה ולכן עלתה לישראל. זה היה בשנת

עשירים יפה, חכמה ואריסטוקרטית.

בארץ היא גרה בחדר קטן במושב נהלל ואחר כך בקיבוץ שדות ים ליד קיסריה. חנה התלבשה כמו

קיבוצניקית – במכנסיים ישנים ובחולצות פשוטות, עבדה בחקלאות בתנאים קשים, אבל היתה

מאושרת. היא האמינה בלב שלם בדרך החיים החדשה שלה בארץ. היא התרגשה מהטבע, מהנוף,

מהים ומהשמים והתאהבה באנשים ובשפה העברית.

היא כתבה ביומן:11.10.1940ב-

"עכשיו ערב יום כיפור ואני מנסה לחשוב מה עשיתי לא נכון. לא חשבתי מספיק על אמא,

ועזבתי אותה בהונגריה. לא האמנתי לגיורא, שהוא באמת רוצה לעלות לישראל. גם לא הייתי

מספיק אמיתית עם החברים והחברות בקיבוץ. בשנה החדשה אני רוצה לחפש את הדרך איך

להיות אדם יותר טוב, אבל אני לא בטוחה שאני יכולה להצליח."

היא למדה עברית באולפן והמשיכה לכתוב בהונגרית. אחרי שנה היא התחילה לכתוב בעברית.

היא כתבה ביומן את הדף הראשון בעברית:22.9.1941ב-

"אני רוצה לקרוא את התנ"ך בעברית. אני יודעת שזה קשה מאוד, אבל זאת השפה האמיתית

והכי יפה. אני כותבת עכשין בלי מילון ויש לי הרבה שגיאות, אבל אני שמחה כי אני יודעת

עברית. "

התחילו לשמוע בארץ על המלחמה באירופה. החדשות הקשות על המלחמה באירופה1942ב-

1944השפיעו על חנה. היא החליטה להתנדב לנסוע לאירופה ולנסות לעזור ליהודים שם. במרץ

אותה תפסויצאה חנה עם עוד מתנדבים ליוגוסלביה, ומשם עברה את הגבול להונגריה. בבודפשט

הנאצים ההונגרים ורצו לשמוע על החברים האחרים בקבוצה הארץ ישראלית. חנה לא סיפרה להם

, ארבעה חודשים לפני סוף המלחמה. 1944שום דבר והם הרגו אותה בנובמבר

היא כתבה:13.3.1944מתוך המכתב האחרון לחברי קיבוץ שדות ים ב-

חברים יקרים,

בים ובאוויר, במלחמה ובשלום, אנחנו הולכים כולם למקום אחד. לכל אחד יש תפקיד מיוחד

בחיים. אני זוכרת אתכם כל הזמן, וזה נותן לי הרבה כוח.

בברכת חברים חמה, חנה

חנה לא סיפרה לאף אחד, שהיא כותבת. אחרי המלחמה מצאו חברי קיבוץ שדות ים מזוודה

ישנה ושם היו כל השירים, הסיפורים, המחזות והיומן.

שיר אחד של חנה מפורסם מאוד עד היום:

הליכה לקיסריה

אלי, אלי, שלא יגמר לעולם,

החול והים,

רשרוש של המים,ברק השמים,

תפילת האדם

למה חנה מתפללת?

שלא יגמר ה____________________________________________________________.1

2.______________________________________________________________________

3.______________________________________________________________________

4.______________________________________________________________________

שלא תיגמר ____________________________________________________________.5

מה מסמל כל אחד מהדברים האלה?

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

____________________________________________________

קטעים מהצגות – חנה סנשhttp://www.youtube.com/watch?v=BGL9y27B-Yk

http://www.youtube.com/watch?v=jgRRZ9XpFWw

http://www.youtube.com/watch?v=scnr3Kgid-E

אשרי הגפרור

http://www.youtube.com/watch?v=5mUCTWbYGQI

בטלויזיה הישראלית

http://www.youtube.com/watch?v=KPDfOuC_Zb8

http://www.youtube.com/watch?v=blAifBSkY3E

כאן מונולוג מתוך המחזה חנה סנש לחץ כאןשיר הפרטיזנים לחץ

כאןעל החיים של חנה סנש לחץ

למות צעירהחנה סנשמילים:

למות צעירה, למות, לא, לא רציתי. לא, לא רציתי.

אהבתי את השמש החמה, האור, השיר, ניצוץ של זוג עינייך.

ולא רציתי הרס מלחמה. לא, לא רציתי. לא, לא רציתי.

אך אם נגזר עליי לחיות היום, בשפך דם, בהרס האיום,

אגיד: "ברוך השם ובעד הזכות, לחיות ובוא תבוא שעה למות, על אדמתך, ארצי, מולדתי".

הגבעטרון

תרגם את המילים לאנגלית ולמד אותן:

להקה –.1

מנגינה – מנגינות –.2

זכו להצלחה –.3

קהילה – קהילות –.4

שירים ים תיכוניים –.5

מועדון – מועדונים –.6

עבודת מחקר –.7

הגבעטרון היא להקה )קבוצה( מפורסמת של זמרים וזמרות מקיבוץ גבע.

להופיע בקיבוץ בחגים, בחתונות ובאירועי תרבות. בשנים הראשונות כתבו להקה התחילה ה1948בשנת

התקיים בתל-אביב1961. בשנת והשתמשו במנגינות רוסיות, בעצמםחברי-הקיבוץ את המילים לשירים

הלהקה בארץ:מאז התפרסמה רבה. וזכו להצלחה'פסטיבל הקיבוצים'. חברי הגבעטרון שרו בפסטיבל

המוסיקאי הישראלי המפורסם – נחום היימן התחיל לעבוד עם הלהקה, ועד היום הוא כותב להם מנגינות

לשירים רבים.

יהודיות במדינות רבות: בברזיל, בארצות הברית, בצרפת, ועוד. קהילות מופיעה בפנילהקת הגבעטרון

מתורגמים דיסקים: שירי נחום היימן, שירים 3 בשנים האחרונות יצאו לאור עוד עשרות דיסקים.ללהקה יש

ביותר של הגבעטרון הם: 'ים השיבולים', 'ניצנים נראומפורסמים. השירים השירים ים-תיכונייםמיידיש, ו

קראו לה 'האמא שללהקה. של המנהלת שנה הייתה רינה פירסטנברג ה50בארץ' ו'בת שישים'. במשך

2003הגבעטרון'. בסרט דוקומנטארי שעשו על הגבעטרון בשנת

מספרים החברים על הקשר החזק בין רינה לגבעטרון.

השירים והמוסיקה בארץ, והיא סמל ישראלי. גם הצעירים בישראלהשפיעה עללהקת הגבעטרון

, ויש סטודנטים שכתבו עליה עבודות מחקר מועדונים אוהבים לשיר את השירים של הגבעטרון ב

( קיבלו חברי להקת הגבעטרון את 'פרס ישראל'.2007אקדמיות. ביום העצמאות תשס"ז )

ענה על השאלות:

"הגבעטרון היא להקה )קבוצה( מפורסמת של זמרים וזמרות...". כתוב: 1בשורה .1א. איך יודעים שהגבעטרון היא להקה מפורסמת?

________________________________________________________________ *

________________________________________________________________ *

________________________________________________________________ *

________________________________________________________________ *

ב. איפה הופיעה הלהקה בהתחלה? _______________________________________

ג. איך התפרסמה הלהקה בארץ? _________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________ ?ד. איזה שירים שרה הלהקה ______________________________________________________________________

. מה היה הקשר של רינה פירסטנברג לגבעטרון? ______________________________2

של ישראל60 לשיר של הגבעתרון ולהקת סבלימינל לכבוד שנת ה-כאןהאזן

לחץ כאן למילים – כאןלצפיה בשיר לחץ

הגבעטרון - ים השיבולים למילים – ים השיבולים

הגבעטרון - גוונים למילים – גוונים –

הגבעטרון - חופים– למילים – חופים

"חופים הם לפעמים"/ נתן יונתן

תחושות בשיר על ידי מילים שחוזרות

.חופים, לב שבור, צדפים, שדות, נטוש, געגוע, לפעמים נחל, לבד, חול וביתהרגש במרכז

.ישנו בשיר רגש של עצבות הנובע מגעגוע.שיר עצוב

. זורם רק כשיורד גשם, יתר הימים יבש–נחל אכזב שירת נתן יונתן – שירתו של נתן יונתן מאופיינת כשירה לירית

האובדן של בנו השפיע מאד על כתיבתו, ולכן נמצא תיאורי טבע רבים הקשורים.לחיים ולמות

.המשורר הקדיש חלק נכבד מחייו לשם שמירה על זכר בנו המת.רבים משיריו הפכו לחלק בלתי נפרד מטקסי יום הזיכרון לחללי צה"ל

,כמו כן, פעמים רבות משווה המשורר את החיים לטבע )לצמחים, לפרחים וכו'(.וכך מראה עד כמה החיים קצרים

פירושו רגשי, משהו מהרגש– לירי ..שירה לירית – שירה שבמרכזה הרגש

השירה מדגישה את הרגש באופן בולט. דרך תיאורי הטבע משליכים על מצבו.הרגשי של האדם

.בשיר אשר צורתו החיצונית במבנה בתים. הממקד סביבו את כל המרכיבים בשיררגש אחד השיר עומד במרכז

.בשיר הלירי יש רגש קבוע אחד שאינו משתנה

. הדובר )המשורר( בשיר מתאר השלכה – פרויקציה תמונות המשקפות את רגשותיו: הוא מיחס לעצמים,לפרטי נוף או לתופעות טבע

.רגשות שבעצם הוא מרגיש.דרך תיאור התמונות הוא מעביר את המוקד הרגשי של השיר

: תמונות3בשיר מתוארות בבית א' – תמונת חוף )נחל אכזב(

בבית ב' – תמונת צדפים

.ורק - תמונת ים )כמו שירים( שהיא שונה משתי התמונות הקודמות . מדגישה מהיא הפרויקציה של כל אחת מן התמונותורק מילת הקישור

החוף

נחל שברב ימות השנה הוא יבש ממים נחל אכזב ..החוף מרגיש שהמים עזבו אותו והוא נשאר עם חול ואבנים

המים מקור החייםהמים מיצגים: כוח, דם, דמעות, .

– האדם שמרגיש נטוש, מישהו קרוב עזב, איננו עודהפרויקציה בתמונת החוף .והוא מרגיש בודד

.רגש של בדידות, עצב וגעגוע

הצדפים

הצדפים מפוזרים על החוף , נראים כמו בית שנטשו אותו.הצדפים בים משמשים כבית, כיצור ימי.

כאשר הם מתפצלים לשני חלקים ונזרקים על החוף, הם מאבדים את תפקידםכבית לאותו יצור.

תחושת נטישה.– הפרויקציה בתמונת הצדפים אדם יקר מבני הבית עזב את הבית.הבית ריק.

הים

הים נותן תחושה אחרת., הוא לא מתייבש ממים. נצחיהים הוא

שנשאר גם השירים מתוארים בשיר כדבר נצחי האירוע הזמני של הנחל האכזב והאדם.לעומת

– הנחל האכזב לעומת הים קבוע האדם המת. לעומת השיר נשאר

ישראל בת שישים

את השיר ישראל בתלהקת הגבעתרוןלשמוע את להקת סבלמינל שרה עם כדי לחץ כאן

שישים

כי אמיתית היא, ולא ________ולא דגל ולא אות

ה_______ מאחוריה, היא צופה אל הבאות.

כשהרוח נושבת אהבתי גוברתרוצה להיתבגר במדינה שמתגברת

על כל הקשיים, בכל המובנים________ לילדים שלה וגם למייסדים.

קולטת עלייה, לומדים מניסיוןאז נזכור מה שהיה ונעשה את זה נכון

ניקח אחריות, המדינה הזאת ש_______לא נגיע לכלום אם לא נזכור מאיפה באנו.

דור חדש קורע ת'מיגרשרובם לא מנוסים מספיק - ולב ליבם נרגש

קמהים לשלום היד כבר מושטת הם לא יודעים לאן ללכת.gpsאבל בלי

אז בוא נצעד צעד צעד ללא פחדנשיג את כל שנבקש אם נשאר ________

נביט למציאות עמוק בתוך העינייםונבנה ______ טוב יותר בעבודת כפיים.

כי אמיתית היא...את ראשו של הגלבוע

מישהו צבע אדום,מן הלול מודיע גבר - כי האיר היום

בת שישים פוקחת _______ונועלת נעלה.

יום גדול ממתין בפתח,זה היום _________.

בת שישים על פי הלוח, אך בשאר המובנים -היא בת שש עשרה בקושי, או בת שש שנים.

כי אמיתית היא...אני נולדתי לשלום, זה נכון – ל_______

ולא, לא התכוונתי למחלף באיילון

אם צפון או דרום, או חיפה או תל אביבמה נהיה מ-ים השיבולים שמסביב?! אה?

הבא נגילה בלי סיגריה ונרגילהבללייקה, קקלינקה, מקרנה, גאסולינה

"צ'יריבים, צ'יריבום, צ'יריבים בום בום בום בום"תן לבאבא ת'מיקרופון "ואיזה משהו טוב ללגום!"

על ה-גל, גבעטרון, "סאבלימינל"כובשים ת'מיצעדים, הם חומה אני מגדל

בשיר יום הולדת ל"ארצנו הקטנטונת" מגיע לה _____ _______ , כי היא משנה קידומת

"בת שישים על פי הלוח" אך אין סיבה לדאגותשישים זה כולה שש בשנים של מדינות

_________ מהלב וכותב לך _________ את האחת ואין לנו ___________!

כי _________ היא...

מילת היחס – של

שליאנישלךאתהשלךאתשלוהואשלההיא

שלנואנחנושלכםאתםשלכןאתןשלהםהםשלהןהן

שלי או שלך?

:קראו את הדיאלוג וכתבו: שלי או שלך

אוי ואבוי!

איפה העט שלי? אני צריך לכתוב!משה:

זה העט שלך?שרה:

לא, זה לא העט______. משה:

וזה העט ______? שרה:

לא, גם זה לא העט _______. משה:

משה, העט _______ גדול או קטן? שרה:

העט _______ לא קטן ולא גדול. העט ______- חדש וטובמשה:

אז אני לא יודעת, איפה העט_______. שרה:

אוי ואבוי … איפה העט שלי?משה:

החיים המודרניים

לשרה יש חנות בגדים. כל היום היא עובדת בחנות ________. הבעל של שרה, דני, הוא מורה

בבית ספר. גם הוא כל היום בעבודה ________. מתי הם רואים את הילדים _______? זאת

בעיה! זאת הבעיה ______ החיים המודרניים!

השלם את המשפטים:

. בבית של ראובן יש ארבעה חדרים גדולים. הבית _______ מאוד יפה וגדול.1

. בכיתה _______ יש הרבה תלמידים טובים. הם לומדים יפה ומצליחים במבחנים.2

. אנחנו גרים בניו ג'רסי. הבית ________ קטן, אבל נחמד מאוד.3

. אבא של יוסף קורא כל בוקר את העיתון _______ במטבח. אמא ________ מכינה ארוחת4

בוקר לכולם.

. "דינה, מה מספר הטלפון ________? אני צריך לתת אותו ליוסי. הוא ביקש ממני אותו"5

השלם את המילה "של" בצורה הנכונה, במשפטים הבאים:

לדוגמה:

בתעודת הזהות.שלךדינה, את יפה גם בחיים, וגם בתמונה )של מי התמונה?(

שלך = של דינה

התלמידים מדברYים בשפות שונות. כל תלמיד מדבר בשפה______. )של מי השפה?(

אנחנו נוסעים במכונית ______. אתם יכולים לנסוע במכונית ______. )של מי המכונית?(

המכתב _____ דן מעניין מאוד. אתה רוצה לקרוא את המכתב_____? )של מי המכתב?(

זה הבית של ההורים שלך? כן, זה הבית ______, אבל הם לא בבית. )של מי הבית?(

אני רוצה לדבר עם האחות של דן. יש לך מספר הטלפון ______? )של מי מספר הטלפון?(

ארבע מידות באדם

האומר: שלי שלי ושלך שלך – זו מידה בינונית

.ויש אומרים מידת סדום

שלי שלך ושלך שלי – עם הארץ

שלי שלך ושלך שלך – חסיד

שלי שלי ושלך שלי – רשע

פרקי אבות פרק ה'

: האם אני יודע? 8 יחידה

המשך את המשפט: הלוואי..........1

היום יום שישי. הלימודים הסתיימו. הולכים הביתה. הלוואי..........2

שנת הלימודים עוד מעט נגמרת. הלוואי ..........3

מי הקים את להקת הזמרים "הגבעתרון"?.4

איפה מופיעה להקת הגבעתרון?.5

על מה השפיעה להקת הגבעתרון..6

על מה השיר "חופים" – מה אני חושב על השיר הזה?.7

מהו הפזמון של השיר "ישראל בת שישים"? איך הוא כתוב בשיר ואיך אני אומר.8

אותו במילים שלי בעברית?

מה אומרים בשיר "ישראל בת שישים" על מדינת ישראל?.9

מה אומרים בישר "ישראל בת שישים" על הדור החדש?.10

מה חשבתי על הספר "הבכור לבית אבי" איזה קטע בספר אהבתי במיוחד? איזה.11

קטע היה הכי עצוב? הכי שמח? הכי מרגש?

מי היתה חנה סנש ולמה היא היתה מפורסמת?.12

מהן מילות השיר "הליכה לקיסריה" ומה המשמעות של המילים?.13

האם אני מכיר אנשים אחרים שדומים במעשים שהם עשו בחיים שלהם לחנה.14

סנש? מי? למה?

9יחידה איך היה בלונדון.טיול:להאזין לשיחה בנושא - תוך שימוש בפעלים נתונים.סיכום השיחהלהשלים -, תוך שימוש באתרים של סיורים וירטואלים באינטרנט.טיול לירושליםלספר על - ולהשלים את מילות השיר תוך כדי האזנה שיר לונדון לא מחכה לילהאזין ל-

פעילויות הידודיות

ולנתח את דעתו של הכותב."בורים אקדמים"לקרא מאמר - : אני חושב ש.. לדעתי... אני בעד... כדי ללמוד כיצדלהשתמש במילים כגון-

מביעים עמדה. : אני מתנגד ל...אני לא מסכים עם... אני לא תומך ב....להשתמש במילים כגון-

כדי ללמוד כיצד להביע עמדה נוגדת לעמדת האחר. לשנוי משפטים מדיבור ישיר לדיבור עקיף מילת היחס "ש"להשתמש ב-דיבור עקיף.לכתוב סיפור מחדש ולהשתמש ב-

נושאים דקדוקיים

– המוזיקאי היהודי.אייזיק שטרןלקרא מאמר על - ולכתוב מה מרגישים.ארבעת העונות של ויולדי,להאזין לאייזיק שטרן מנגן את -יצחק פרלמן מנגן עם אייזיק שטרן את באךלהאזין ל-- המשורר, פזמונאי וחתן פרס ישראל לזמר העברי.חיים חפרלקרא מאמר על -ערב שירה – משירי חיים חפר לצפות ב- ולשוחח על התקופה של השיר.אח, יא ראבלראות ולשמוע את השיר - סאלח שבתילצפות בקטע מהסרט - ולהשלים את מילות השיר תוך כדי ההאזנה."הפינג'אן"להאזין לשיר - ולהשלים את מילות השיר תוך כתי"לחיי העם הזה"לראות ולשמוע את השיר -

ההאזנה.

תרבות

- To listen to a conversation on the topic – going on a trip – to London.

- To tell about a trip to Jerusalem using virtual tour websites.

- To listen to the song London is not waiting for me and completing the missing words.

Interactive activities

- To use the appropriate words for stating one's opinion and disagreeing with someone else's opinion.

- To properly and naturally change sentences of direct speech into indirect speech.

Grammar Structures

- To read an article about Izach Stern and listen to him playing the Four Seasons by Antonio Vivaldi and write thoughts and feelings while listening.

Culture

- To read about Chayim Chefer and watch a video of a collection of his songs.

איך היה בלונדוןכדי ללמוד את המילים החדשות כאןלחץ

כדי לשמוע את השיחהכאןלחץ

שונות שמות תוארשמות עצם פעליםהעיקר ממש חלוםמלוןלהגיע

שום דברנוחערפללבלות

שווה זהב נעיםמפהלהסתדר עם

מענייןסביבהלהסתובב ב...

מרגש חויה להתמצא ב....

כיכר - כיכרותלסייר ב....

גן - גניםלהתנתק מ...

חו"ל –חוץלארץ

ניתוק

האזן לשיחה והשלם בעזרת הפעלים שבסל! )השתמש בכל פועל רק פעם אחת!(

חברה בחוג לדרמה _________ שבוע ללונדון.

כאשר היא חוזרת משם, החברים שואלים אותה הרבה שאלות:

הם רוצים לדעת איך ________ עלייה השבוע ואם היא ____________ יפה בלונדון.

היא אומרת להם, שהיא מאוד ___________ בלונדון,

ושהטיול _________ חלום שהתגשם.

היא ____________ במקומות מעניינים, ____________ בלונדון בעזרת מפה, ש____________,

ו_____________ עם האנגלית כמו כל הישראלים...

היא לא ______________ את החוג לדרמה, כי ____________ במספר הצגות בלונדון, אבל

היא _________________ מכל העולם, וזה מה שטוב בטיול!

כל הטיול ___________ חוויה בלתי נשכחת!

היתה, בילתה, היה, קנתה,שכחה, ביקרה, נסעה, עבר,

התנתקה, היה, טיילה,הסתדרה, שכחה, נהנתה

טיול בלונדון...הבחורה סיפרה לחברים שלה על הטיול שלהם בלונדון, וענתה על כל השאלות שלהם.

כתוב ליד כל תמונה, בדומה למה שאתה קורא בדוגמה, קונים לשדה התעופה היטרו בלונדון. שם הם מגיעים לאנגליה וטסיםתיירים לעזרתכם: )

מטיילים באוטובוס דו-קומתי למרכז העיר ושם, נוסעיםמפה של העיר, ודגל לילדים. הם Yיג-בן, ב את הגשר ברגל או במכונית,חוצים מתחת לגשר לונדון בספינה, או עובריםכיכר הב

בירה בפב אנגלי טיפוסי. למוחרתשותים דגים וצ'יפס, ואוכליםבערב, כאשר רעבים, חילוף משמרת החיילים בכניסה לארמון ולפעמיםב מסתכלים בארמון בקינגהם. מבקרים

לראות הצגה יפה התיאטרון.(הולכים את המלכה. בערב רואים

_________ לאנגליה,

ואחרי חמש שעות, לשדההגענו

התעופה היטרובלונדון.

_________________________________

______________________

______________________

_______________________

_______________________

_____________

_____________

_____________

היינו בערב, כאשר רעבים,

___________________

___________________

_______________________

_______________________

_______________________

________________________

________________________

________________________

___________________

___________________

_______________

________________

ספר על טיול שלך לירושלים! ,ועכשיו עדיין לא ביקרת בירושלים? בקר בה וירטואלית!

()ושתזכה לטייל בארץ ובעיר הקודש בקרוב ממש!!!

הטיול שלי לירושלים?http://www.tiuli.com/track_info.asp כאן לעזרתך:

track_id=74

http://allaboutjerusalem.com/he כאן

לונדון לא מחכה לי – חוה אלברשטין כדי לשמוע ולראות את השיר כאן לחץ

שלום אני נוסעת

אני לא רוצה שתלוו ______ הלאה לא שיש לי אשליות

בקשר ללונדון לונדון לא _______ לי_____ גם שם אהיה

ואולי זה כבר ל_____ החיים להיות לבד

______ אבל בלונדון יש יותר בלונדון יש ______ טובה בלונדון ______ מצוינת

_______ בלונדון אנשים יותר _____ כך שהייאוש נעשה יותר

?אתה מבין הייאוש נעשה יותר נוח

אתה מבין אם למות כמו כלבה אז לפחות הטלביזיה

תהיה טלביזיה

בורים אקדמאים

במשך דורות רבים ידענו על בורים שלא ידעו קרוא וכתוב. ההתפתחות המדע והטכנולוגיה

יצרה "בורים" מסוג חדש. ה"בורים החדשים" לא רק יודעים לקרוא ולכתוב, אלא שגם קוראים

וכותבים ספרות מדעית בתחום ההתמחות שלהם.

אם תשאל היום אקדמאי ממוצע שאלה, שאינה קשורה

ישירות לתחום ההתמחות שלו, הוא יענה לך לא אחת

בגאווה: "אינני יודע דבר ולא חצי דבר על העניין". וזאת,

מכיוון שבימינו, להעמיק בתחום אחד בלבד מוסיף לאדם

יוקרה.

ובכל זאת, כדאי לזכור, שדווקא בחברה דמוקרטית מודרנית,

חברה שבה הסביבה משתנה במהירות, לא די בהתמחות

מקצועית מעולה בתחום אחד בלבד.

חשוב מאוד, שגם המומחה בתכנות מחשב או בטכניקות

להפקת נפט יידע להבחין בין הרופא הטוב לרופא הגרוע, יוכל להשוות בין מוצרים שונים

בצורה אובייקטיבית, יקלוט את המסרים שהוא מקבל דרך אמצעי התקשורת בצורה

ביקורתית, יבחר את המנהיגים שלו בתבונה, ויהיה מודע לעניינים הקשורים לאיכות הסביבה

בכלל, ולרווחה של קהילתו בפרט.

החברה המודרנית חייבת לדאוג לא רק למומחים מקצועיים, אלא גם לאזרחים חושבים,

אחראיים ופעילים. רק אז, תוכל החברה לקרוא לעצמה חברה מתקדמת.

סמן את התשובות הנכונות:

בור חדש, לפי הקטע הוא...-

אדם שאינו יודע לקרוא

המחבר טוען בקטע, ש...-

החברה הדמוקרטית המודרנית

ולכתוב.

,אדם, שיודע לקרוא ולכתוב

אבל אינו מתמחה בתחום

מסויים.

אדם המתמחה

בתחום אחד בלבד.

אדם שאינו מרגיש אחראי

לרווחת קהילתו.

לפי דעת המחבר,-

..."ה"בורים החדשים

יודעים שהם בורים.

לא מתביישים בעובדה

שלא מתמחים בתחום אחד.

יודעים להשוות בין מוצרים

בצורה אובייקטיבית.

.מתגאים בבורות שלהם

היא חברה מתקדמת.

חשוב, שגם מומחה מקצועי

יהיה אזרח חושב, אחראי ופעיל.

המדע ובטכנולודיה יוצרים

חברה מתקדמת.

המתמחה במקצוע מסויים הוא

אזרח אחראי, חושב ופעיל.

חברה מתקדמת היא לפי כותב שורות-

אלה...

חברה שבה האזרחים מתגאים

במומחיות שלהם.

.חברה מודרנית ודמוקרטית

חברה, שבה כל האזרחים

קוראים וכותבים.

חברה, שדואגת לא רק לחינוך

המקצועי,

אלא גם לחנוך החברתי של האזרחים.

הבעת דעה:

במאמר זה, הכותב מביע דעה ביקורתית. הוא טוען שהחברה הטכנולוגית המודרנית יצרה

"בורים" מסוג חדש.

כאשר אנשים שואלים אתכם שאלות, כגון: מה דעתך על...? מדוע לדעתך...? האם אתה

מסכים לדעתו של... ?, וכו' אתם מתבקשים להביע את דעתכם על נושאים שונים.

תשובה טובה לשאלות אלה כוללת מספר חלקים:

מהי הדעה או העמדה שלך? א.

אני חושב/ת ש-, לפי דעתי, לדעתי ה..., אני בעד ה..., אני פתיחה במלים כגון:

תומך/ת ב..., אני מתנגד/ת ל..., אני מסכים/ה עם המחבר ש..., נכון ש-אבל...

אני חושב/ת כך, כי... , מכיוון ש-...,? ל מה את/ה מבסס את הדעה שלך עב.

בגלל...

דוגמאות/הוכחות המחזקות את הדעה שלך. ג.

: האם אתה מסכים או לא מסכים לדעה של כותב המאמר? כן – לא ? הסברכתוב

מדוע.

דיבור ישיר ודיבור עקיף

דיבור עקיףדיבור ישיר

שאלה או

ספק

שאלנו: כמה זמן נמשך השיעור?

אני שואל את עצמי: איפה הוא?

את ישנה?האם הוא שאל:

חנה תבוא?"האםהיא לא יודעת: "

האם שימו לב!

-שאלנו, כמה זמן נמשך השיעור.

-אני שואל את עצמי, איפה הוא.

שימו לב! נשאר אותו דבר!

היא ישנה.אם-הוא שאל,

חנה תבוא.אם-היא לא יודעת,

אם

אמירה או

מחשבה

אמרתי: "אני עסוקה מאוד."

:

בעברית יש פועלי אמירה ומחשבהרבים:

אמר, חשב, טען, הדגיש, סיפר, הסביר,הזכיר, דיווח, וכו'....

אני עסוקה מאוד.ש-אמרתי,

ש-

ציווי

אמרתי לה: "שבי!"

הוא אמר לו: "אל תלך!"

)ציווי חיובי!(:

)ציווי שלילי!(:

תשב.ש-אמרתי לה,

לא ילך.ש-הוא אמר לו,

עתיד

עתיד

:שנה את המשפטים מדיבור עקיף לדיבור ישיר

ראש הממשלה טען, כי לא היה נגד ועידה בינלאומית..1

___________________________________________________

חברי הסביר לי , שלא רצה לפגוע בי..2

___________________________________________________

המפקד ציווה על הקצינים לשלוח מיד את החיילים לשטח..3

___________________________________________________

המנהלת הדגישה, שהתלמידות כתבו עבודות מצוינות..4

___________________________________________________

אפרת סיפרה, שאתמול, כשיצאה מן המשרד, היא פגשה את ידידתה, נורית..5

___________________________________________________

יעל הזכירה לענת, שהיא לא מגלה סודות..6

___________________________________________________

שר הספורט אמר, שהקבוצה שלו לא יכולה להגיע לגביע אירופה..7

___________________________________________________

מנחה התוכנית שאל את ראש הממשלה, מה דעתו על המצב הכלכלי..8

___________________________________________________

שנה את המשפטים מדיבור ישיר לדיבור עקיף!

האישה אמרה לשוטר: "אני חושבת שהנער הזה גנב את ארנקי"..1

___________________________________________________

הפועל דרש מן האיש: "תן לי את שכרי"..2

___________________________________________________

אימא בקשה מאורי: "תן לי את ספר הטלפונים"..3

___________________________________________________

הנאשם טען: "בשעת הגניבה ישבתי בבית וצפיתי בטלוויזיה"..4

___________________________________________________

התייר שאל את הנערה: "איך מגיעים לרחוב הרצל בדרך הקצרה ביותר?"..5

___________________________________________________

. "חכי, יהודית!" - אמר יונתן, "מיד יגיע האוטובוס".6

___________________________________________________

אפרת ספרה: "אתמול, כשיצאתי מן המשרד, פגשתי את ידידתי הוותיקה, נורית"..7

___________________________________________________

כתוב את הסיפור שלפניך , כפי שהיית מספר אותו לילד. כתוב את הסיפור

במלים פשוטות ושנה את המשפטים שבדיבור ישיר לדיבור עקיף לפי הצורך!

היה היה פעם איש ולאיש היה בן. הרבה הבן לעשות מעשים רעים.

יום אחד קרא האב לבנו ואמר לו :

"בני, בכל יום ויום אני רואה שאתה עושה מעשים רעים. ובכן, ראה

מה אני עושה עכשיו " לקח האב לוח עץ גדול, הוסיף ואמר:

"מעתה בני, בכל פעם שתעשה מעשה רע, אני דופק מסמר אחד

בלוח העץ!"

ואכן , מאותו יום , בכל פעם שהבן היה עושה מעשה רע , היה האב נוטל פטיש ודופק מסמר

אחד בלוח העץ. עבר זמן רב , עד שיום אחד קרא האב לבנו ואמר לו :

"בני, הבט וראה במו עיניך – הלוח מלא מסמרים, וכבר לא נשאר בו מקום לדפוק אפילו

מסמר אחד "! הציע הבן לאב: "אבא, מהיום אעשה רק מעשים טובים, ובכל פעם שאעשה

מעשה טוב – תוציא מסמר אחד מן הלוח "! הסכים האב , ואכן, מאותו יום ,

בכל פעם שהבן היה מספר לאביו: "אבא, עשיתי מעשה טוב!",

האב היה ניגש אל הלוח ומוציא ממנו מסמר אחד. כך, בתום ימים רבים, קרא הבן לאביו

ואמר לו: "הנה, אבא, הבט וראה! – הלוח ריק, לא נותר בו אפילו מסמר אחד!"

"נכון, - אישר האב – מסמרים כבר אין, אבל ראה, בני, כל הלוח מלא חורים!

מה מוסר ההשכל של הסיפור??? כתוב במחברת שלך.

אתה עורך לשוני בעיתון

"חדשות היום"

לפניך ציטוט של דברים

שאמר ראש ממשלת ישראל,

'.98בנימין נתניהו, ביולי

שאמר נתניהו כדי להביא אותם בידיעה בעיתון. כתוב אותם במחברתערוך את הדברים

שלך.

ואל תשכח להוסיף כותרת)כגון אמר, הדגיש, טען, וכו'( שונים,השתמש בפועלי הבעה

לידיעה! בעיתון יופיע דיבור ישיר וגם עקיף.

"אני פועל למען השגת שלום בטוח.

לא יהיה שלום במזרח התיכון כל עוד יימשכו פעולות הטרור.

הרשות הפלסטינית לא עשתה מספיק כדי למנוע פיגועים בישראל.

אני מצפה לפעולה חזקה יותר של הרשות הפלסטינית נגד הטרור.

אם הרשות הפלסטינית באמת תילחם בטרור,

נתקדם לקראת הסכם שלום."

אייזיק שטרן – המוסיקאי היהודי

.1920. הוא נולד ברוסיה בשנת המוסיקה הקלאסית בהיסטוריה של מוסיקאי מוכר וחשובאייזיק שטרן היה

בגיל צעיר מאוד הוא הגיע עם הוריו לארצות הברית, שם הוא חי ועבד.

. כינור, אבל שנתיים אחר-כך הוא שמע חבר מנגן בלנגן בפסנתר התחיל אייזיק שטרן ללמוד 6בגיל

הוא לא הפסיק לנגן.ומאז , הוא לקח את הכינור, ניגן בו - מצאה חן בעיניו מאודהמוסיקה של הכינור

הוא ניגן במוסקבה מלחמת העולם השנייה', ב'לפני חייליםשטרן ניגן בקונצרטים בכל העולם: הוא ניגן

אחרי מותו של סטאלין, והוא ניגן גם בירושלים אחרי 'מלחמת ששת הימים'. אחד הקונצרטים המפורסמים

ירנה(,אזעקה בזמן 'מלחמת המפרץ': באמצע הקונצרט התחילה 1991שלו היה בתיאטרון ירושלים בשנת Yס(

אבל שטרן לא הפסיק לנגן, והקונצרט נמשך. את הקונצרט הזה ראו בטלוויזיה בכל העולם.

הקים מרכז מוסיקהאייזיק שטרן קיבל פרסים רבים: פרס גראמי למוסיקה קאמרית, פרס וולף ועוד. שטרן

לכלכאב-לבבירושלים, ולימד בו מוסיקאים צעירים. אחרי שהוא מת אמר שר התרבות: "המוות של שטרן הוא

הצעיר בארץדור למחנךהאנשים שאוהבים מוסיקה. שטרן היה לא רק מוסיקאי, אלא גם איש תרבות ו

ובעולם."

ענה על השאלות:

. איך התחיל אייזיק שטרן לנגן בכינור? ______________________________________ 1

_____________________________________________________________________________

. באילו קונצרטים מיוחדים השתתף שטרן? _________________________________________2

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

? _______________________________________1991. מה קרה בקונצרט, שהיה בירושלים ב–3

הכינור של אייזיק שטרן ל- כאןהאזן

עם תמונות נוף מקסימות. לחץ 1920 – 2001

כדי לראות את המצגת של התמונות כאן

לאייזיק שטרן מנגן את ארבעת העונות של ויולדי כאןהאזן

ליצחק פרלמן מנגן עם אייזיק שטרן את באך כאןהאזן

חיים חפר

מעפילים ארצה של השתתף בהברחתם ובין היתר בפלמ"ח שירתחפר

מסוריה ולבנון דרך גבול הצפון.בהעפלה יבשתית

הוא החל לכתוב שירים, חלקם שהולחנו על ידי דוד זהבי ואחרים וחלקם במנגינות זרות,

שירו הראשון, "בין גבולות", תיארהתפרסמו.ולימד את חבריו בפלמ"ח לשיר אותם, וכך הם

המעפילים שבה השתתף. עוד שירים שכתב על ההעפלה ועל אנשיחוליית הברחתאת

המתאר ליווי של ספינת מעפיליםהפלי"ם היו "שושנה שושנה",

)כנראה האונייה "שבתאי לוז'ינסקי"(,

"רותי" )"לי כל גל נושא מזכרת"( ו"זמר לספינה" )שקיעה נוגה(. כל השירים הללו נכתבו

בארץ. שיריםששלטה הפעילות הייתה מנוגדת למדיניות ממשלת המנדט, שכן רמזיםב

היו "הפינג'אן" באותה תקופהם שכתב נוספי

המתאר את ספלון הקפה שסבב בין היושבים ליד המדורה, מנגינה ארמנית על פי

בפלמ"ח.פעולה)"סובב לו סובב הפינג'אן"(, ו"יצאנו אט", המתאר יציאה ל

להקת הזמר "הצ'יזבטרון", להקת של מייסדה ומפקדהבמלחמת העצמאות היה חפר

סמלי חלק מפזמונים אלה הפכו להיות מפזמוניה. של הפלמ"ח, וכתב את רוב והבידור

: "הפרוטה והירח", "הקרב האחרון", "היי הג'יפ" ואחרים. שורות אחדות מפזמוניוהתקופה

לסמלי התקופה.אף הןאלה הפכו

רביםהלחינו והזמרים. סשה ארגוב, משה וילנסקי ודובי זלצר כתב לטובי המלחיניםחפר

מפזמוניו. בין הזמרים שהרבו לבצע את שיריו נמנים אריק לביא )"שיר הקטר", "הסלע

האדום", "הדודה מחדרה"(, יהורם גאון )"הנני כאן", "רוזה", "השר משה מונטיפיורי", "לא

נפסיק לשיר", "בית אבי", "אני עושה לי מנגינות"(, שושנה דמארי )"בת שבע", "הקרב

האחרון"(, יפה ירקוני )"רבותי ההיסטוריה חוזרת", "הפYינג'אן", "שושנה שושנה"( ועוד רבים.

כמו כן כתב פזמונים למחזות הזמר "קזבלן" )"כולנו יהודים", "מה קרה"(, "תל אביב

הקטנה" )"בחולות", "טיטינה ואפרים", "שני בנאים"(, "איי לייק מייק" )"לחיי העם הזה"(

ו"סאלח שבתי" )"אח יא-רב"(.

לועג בהם: "הגנרל המקסיקני" הבזמנם לשידור ברדיו, נאסרוחלק מפזמוניו של חפר

; "הסלע האדום" – שחפר דאג בעצמו שיאסרו אותולמפקד בכיר בצבא שאינו לוחם

על הצעירים לצאת לפטרה שמעבר לגבול;עלול להשפיעלשידור כשראה שהוא

הציבור הדתי. על מנת לא לפגוע ברגשות נאסרו"יחזקאל", ש

לתיאטרון, בהם "טרטיף" של מולייר, פזמונים ל"רביזור" שלבתרגום מחזותגם עסק חפר

תסריטים לסרטיגוגול ומחזות הזמר "הלו דולי", "אירמה לה דוס" ו"אוויטה". הוא כתב גם

" ויצר את כתב עם מנחם גולן את התסריט לסרט "קזבלן. בין היתר טלוויזיה ווידאוקולנוע,

( ו"שיבוליםבארגון יחידותועללוחמים "אוהלי פלמ"ח" )ביוגרפיות על סרטי התעודה

כיצד רואים נכדיהם של לוחמי הפלמ"חבאור ביקורתיוחרב" )יחד עם חיים יבין(, המתאר

את אותה התקופה.

הוענק( 1983 זכה חפר בפרס סוקולוב לעיתונאות. ביום העצמאות תשמ"ג )1969בשנת

מפעל חיים למשורר. אקו"ם על זכה בפרס 1981 ישראל לזמר העברי. בשנת לו פרס

תל אביב.יקיר העיר תואר ניתן לו 2007בשנת

הוענק לו תואר "יקיר אקו"ם".2009בשנת

על מפעל חיים מאוניברסיטת בר-אילן.זכה באות הוקרה 2011ב-

משירי חיים חפר בערב שירה:כאן צפה שירים הם חברים:

לזכרו של חיים חפרבוידאו כאן צפה

אח, יא ראב כדי לשמוע את השיר מלווה בריקוד כאןלחץ

כדי לראות קטע מהסרט סאלח שבתי כאןלחץ

מה אני עושה פה לא יודעמה זה פה בכלל אני שואל

מכל הצדדים אני שומעסאלח פה זה ארץ ישראל.

פה זה ארץ ישראל יא-סאלחפה היה דוד המלך חי

פה אתה תחיה גם כן אינשאללהבארץ ציון כדבר אדוני.

פזמון:

אח יא ראב יא ראב2Xאח יא וול יא וול איפה איפה איפה

ארץ ישראל?

איך עזבנו שמה את הביתאת הכל שמנו במזודה

איך דברו אלינו שמן זיתאם תרצו אז אין זו אגדה.

באנו כמו ביציאת מצריםהילדים, המזודה, אשתימן הבוקר עד הצהרים

עברנו גם את ים הדי.די.טי.

פזמון:אח יא ראב יא ראב...

לקחו אותי באניהלקחו אותי, לקחו אותי לכאן

נתנו מיטה ופתיליהשמיכה קרועה וגם שולחן.

לקחו אותי חבובתי,נתנו לי בית שכולו מפחלקחו אותי לקחו אותי

מתי כבר גם אני אקח?

פזמון:אח יא ראב יא ראב...

איך ראינו פעמי משיחאיך שמענו את קול השופראיך אמרנו אלוהים משגיח

לא יהיה חסר פה שום דבר.

במקום המשיח אני באתיורואה אין מי שיעזור

אין משיח, רק סאלח שבתיאת הגב נותן כמו חמור.

פזמון:אח יא ראב יא ראב...

שיר הפינג'אן

הרוח נושבת קרירה,

נוסיפה קיסם ל_____________,

וכך בזרועות ארגמן

באש יעלה כקורבן,

ה__________ מהבהבת,

שירה מלבלבת,

סובב לו, _________ הפינג'אן...

האש לקיסם תלחש:

אדמו כה פנינו באש

אם לנו תגבורת תותן

מכל בדל ענף שבגן,

כל עץ וכל קרש

ישיר אזי חרש,

סובב לו, סובב הפינג'אן...

וזאת, בלא תוספת שבחים.

מלאכת משקה המלכים:

קפה ו__________ בו יותן

ומים - מחצית הקנקן

ירתח פעמיים -

הוסיפו קצת מים,

סובב לו, סובב הפינג'אן...

ואם בשלישית חיש ירתח -

הלב יחרד וישמח,

יחזור הפסוק הנושן:

הנה ה____ כבר מוכן.

נשתה ונשבח:

יש ______, יש ________,

סובב לו, סובב הפינג'אן...

נגמע מן הספל _______,

הנה מספרים כבר צ'יזבט...

סיפור שעבר עליו זמן,

בשקט מצמיח זקן...

הבלוף מתפתח -

קנקן שוב רותח,

סובב לו, סובב הפינג'אן...

כדי לשמוע ולראות את השיר כאן לחץ לחיי העם הזה

העם הזה המפולג כל ה_______כיצד הוא קם כשהוא מריח _______איך מתעורר הוא מנורבגיה ועד צ'ילי

כי הוא יודע ש...

אם אין אני______ מי לי

אה...לחיי ה______ הזה, העם הזה

העם הזה,שכמה _____ שהוא כזה,

שהוא כזה!לחיי העם הזה

שכמה טוב שהוא כזה!

העם הזה מתי נחלץ הוא ל______ כשהוא רואה שיש אתגר או יש ______

אין מפלגה אז, אין סיעה אז ואין סקטורומן היעד לא תזיז אותו בטרקטור!

אה...לחיי העם הזה...

הרימו כוס ושתו נא בלי להתביישאל מול הנוער שעמד אל מול האש

לבני תימן, לבני אלג'יר, לבני הייקים -לבני עקיבא ולבני הדיסקוטקים

אה.. לחיי העם הזה...

: האם אני יודע? 9 יחידה מה אני יודע על לונדון? מה מזג האוויר שם רוב השנה?.1

מה עושים תיירים בלונדון?.2

מה עושים תיירים בישראל?.3

מה הדעה שלי על פיסבוק?.4

מה הדעה שלי על הקשר בין היהודים באמריקה לישראל?

מה הדעה שלי על החיילים האמריקאים במקומות כמו עיראק ואפגניסטן? הם.5

צריכים להיות שם? למה?

מה דעתי על התוכנית השבועית בטלויזיה "שישים דקות"?.6

מה אמרו בחדשות היום על המצב במזרח התיכון ובמיוחד על ישראל?.7

מי היה אייזיק שטרן? מה מיוחד בו? .8

מה דעתי על הנגינה של אייזיק שטרן?.9

מי היה חיים חפר? מה הוא עשה בחיים שלו?.10

אילו שירים של חיים חפר אני מכיר?.11

מה אומרים על העם בשיר "לחיי העם הזה"? איזה עם זה? .12

. לפי המצב היום?2. לפי השיר? 1מה אתה חושב על "העם הזה"? .13

איזה שיר אמריקאי אתה מכיר שהוא דומה לשיר "לחיי העם הזה"?.14