فرم خام طرح درساطالعات مربوط به مدرس :

کارشناسیآخرین مدرک تحصیلی:شهرام ارسنگنام و نام خانوادگی :ارشد

آمار زیستیرشته تحصیلی:

سال1سابقه آموزشی :بهداشتگروه آموزشی :مربی هیات علمیرتبه دانشگاهی: سال1 سابقه تدریس درس مورد نظر :

اطالعات مربوط به فراگیران90-91دوم نیمسال تحصیلی:مقطع:هوشبریرشته تحصیلی: سال ورود20-30تعداد فراگیران:90-91سال تحصیلی:

دانشجوویان:90-89

اطالعات مربوط به درس : 2تعداد واحد: عملی تئوری نام درس: آمار زیستی تاریخ امتحان2/04/91زمان خاتمه کالس:23/11/90زمان شروع کالس :

میان نرم:15/1/91

91//تاریخ امتحان پایان ترم:اطالعات مربوط به ارزشیابی:

مرحله ای تکوینی :مرحل ارزشیابی :

غلط جور کردنی شفاهی–چند گزینه ای تشریحی صحیح نوع امتحان میان ترم: غلط جور کردنی شفاهی–چند گزینه ای تشریحی صحیح نوع امتحان پایان ترم:

اجزاءنمره نهائی

15تکالیف )پژوهش و ترجمه( و کوئیز%

%5حضور فعال30امتحان میان ترم

%50امتحان پایان ترم

%اطالعات مربوط به عمل به طرح درس : ) توسط کارشناسان ارزشیابی با همکاری مدیر گروه تکمیل گردد(

خیلی خوب خوب متوسط ضعیف خیلی ضعیفعمل و اجرای طرح درس

دانشگاه علوم پزشکی و خدمات بهداشتیدرمانی قم

معاونت آموزشی و پژوهشی

1

شماره و اهدافتاریخ جلسه

رفتاری

حیطه هایاجزاء رفتار ویژه عینیرفتار ویژه عینیاهداف

عرصهآموزش

رفتار ویژه4)برای هر هدف حداقل طبقهحیطهضابطهشرطمحتواعملعینی(

جلسه اول25/11/90

-آشنایی با1 مفهوم آمار

زیستی و اهمیت آن درعلوم پزشکی

بتواند آمار زیستی را به درستیتعریف نماید

تعریفنماید

به طورپایان تدریستعاریف مقدماتیخالصه

کالسدانششناختیدرس

اهمیت و لزوم استفاده از آمار رادرک نماید

توضیحدهد

کاربرد آمار زیستی در علوم

پزشکی

کالسدرکشناختیخالصهپایان تدریسدرس

کالسدانششناختیجامعپایان تدریستعریف متغیرها تعریفبتواند متغیر را تعریف نمایددرس

انواع متغیرهای موجود را مقیاسبندی نماید

توضیحدهد

انواع متغیرها ومقیاس هر کدام

کالسدانششناختیجامعپایان تدریسدرس

-آشنایی با2آمار توصیفی

)بصری(

بتواند اطالعات جمع آوری شده وخام را طبقه بندی نماید

روشهای طبقهبیان بندی داد ه ها

کالسدانششناختیخالصهپایان تدریسدرس

بتواند اطالعات را به شکل جدولفراوانی توصیف نماید

رسم جداولفراوانی

توصیف اطالعاتبه شکل جدول

کالسدانششناختیکاملپایان تدریسدرس

بتواند نمودار مناسب را بر حسبداده های موجود انتخاب نماید

توضیحدهد

کالسدانششناختیدرستپایان تدریسانواع نمودارهادرس

بتواند اطالعات جمع آوری شدهرا به شکل نمودار توصیف نماید

نمودار رسمنماید

کالسدانششناختیدرستپایان تدریسرسم نمودار هادرس

بتواند از اطالعات نمودارهایرسم شده استفاده نماید

توضیحدهد

تفسیر یا خواندننمودارها

کالسدرکشناختیجامعپایان تدریسدرس

2

زمان الزم برایآموزش

شیوه هایارزشیابی

رسانه هایآموزشی

فعالیت هایدانشجو

استراتژیفعالیت های معلمآموزشی

محتوای آموزشرفرنس ها

مقدمه و ورود بهدقیقه20موضوع

محتوای آموزشیدقیقه75

15نتیجه گیری

-طرح سوال -پرسششفاهی-کوییز -میزان

مشارکت افراددر بحث ها

-ارایه تکالیف

Powerpoint&whiteboard حضور و خروج-

به موقعدرکالس

-شرکت فعال درپرسش و

پاسخ کالسی وجلسات گروهی

-انجام تکالیف محوله از طرف

استاد -شرکت

درکوییز کالسی

-نظارت بر حضور و غیاب -نظارت بر شرکت فعال

افراد در کالس-نظارت بر حضور به موقع-کوئیز یا پرسش و پاسخ -ایجاد انگیزه برای شرکت دادن دانشجویان در بحث

ها-رفع ابهامات- ارایه تکالیف

T.C&S.C

1-

ي،شت

هداي ب

هاص

اخ ش

ي ومار

ي آشها

رو

کمل

ن سي

حتر

دکد ،

حم م

ظم کا

تردک

ان

لم س

تارا

شانت

ي، ضل

اف

2-

تردک

مه رج

، تتی

س زی

ماری آ

شهارو

و ول

اص

یررکب

امیر

ش، ن

هی ال

ت آی

قید ت

حمم

مقدمه و تعاریف در آمار

زیستیآمار توصیفی

شماره وتاریخ جلسه2/12/90

اهدافرفتاری

حیطه هایاجزاء رفتار ویژه عینیرفتار ویژه عینیاهداف

عرصهآموزش

رفتار ویژه4)برای هر هدف حداقل طبقهحیطهضابطهشرطمحتواعملعینی(

کالسدانششناختیکاملپایان تدریس کاربرد شاخصهای توضیح بتواند کاربرد شاخصهای مرکزی را آشنایی با3

جلسه دوم

مفاهیم شاخصهایمرکزی

و بکارگیریآنها

درسمرکزیدهدبه توضیح دهد بتواند شاخصهای مرکزی داده های

خام را محاسبه نماید محاسبهنماید

روش محاسبه شاخصها ی برایداده های خام

کالسدانششناختیدرستپایان تدریسدرس

بتواند شاخصهای مرکزی داده هایطبقه بندی شده را محاسبه نماید

محاسبهنماید

روش محاصبه شاخصها برای داده های طبقه

بندی شده

کالسدانششناختیدرستپایان تدریسدرس

شاخص مناسب را در موقعیتهایمتفاوت انتخاب نماید

پیش فرضهایبیان نماید مورد نیاز برای

استفاده ازشاخصها

کالسدانششناختیدرستپایان تدریسدرس

شاخصهای مرکزی را از مطالعاتاستخراج نماید

توضیحدهد

استفاده از شاخصها برای

مطالعاتپژوهشی

کالسدرکشناختیکاملپایان تدریسدرس

زمان الزم برایآموزش

شیوه هایارزشیابی

رسانه هایآموزشی

فعالیت هایدانشجو

استراتژیفعالیت های معلمآموزشی

محتوای آموزشرفرنس ها

مقدمه و ورود به دقیقه10موضوع

محتوای آموزشی دقیقه85

15نتیجه گیری

طرح سوال -پرسششفاهی-کوییز -میزان

مشارکت افراددر بحث ها

-ارایه تکالیف

Powerpoint&whiteboard

حضور و خروج به موقعدرکالس

-شرکت فعال درپرسش و

پاسخ کالسی وجلسات گروهی

-انجام تکالیف محوله از طرف

استاد -شرکت

درکوییز کالسی

نظارت بر حضور و غیاب نظارت بر شرکت فعال

افراد در کالسنظارت بر حضور به موقعارزیابی کتبی و شفاهیکوئیز یا سوال شفاهی

ایجاد انگیزه برای شرکت دادن دانشجویان در بحث

ها

T.C&S.C

3-

ايص ه

اخ ش

ي ومار

ي آشها

رو

تردک

د ،حم

مظم

کاتر

دکي،

شتهدا

ب

تارا

شانت

ي، ضل

افک

ملن

سيح

ان

لمس

4-

مهرج

، تتی

س زی

ماری آ

شهارو

و ول

اص

شر، ن

هی ال

ت آی

قید ت

حم م

تردک

یر

رکبامی

شاخصهایمرکزیمیانگینمیانه نما

چندکها

4

شماره وتاریخ جلسه9/12/90

اهدافرفتاری

حیطه هایاجزاء رفتار ویژه عینیرفتار ویژه عینیاهداف

عرصهآموزش

رفتار ویژه4)برای هر هدف حداقل طبقهحیطهضابطهشرطمحتواعملعینی(

جلسه سوم

-آشنایی با1 مفاهیم

شاخصهای پراکندگی و

بکارگیری آنها

بتواند کاربرد شاخصهایپراکندگی را توضیح دهد

تعریفنماید

کالسدانششناختیدرستپایان تدریستعاریف مقدماتیدرس

اهمیت بکارگیری شاخص هایپراکندگی را توضیح دهد

توضیحدهد

کاربرد آمار زیستی در علوم

پزشکی

کالسدانششناختیجامعپایان تدریسدرس

تفاوت بین شاخصهای مرکزی وپراکندگی را بیان کند

تعریفنماید

کالسدانششناختیجامعپایان تدریستعریف متغیرهادرس

شاخصهای پراکندگی بدست آمدهرا تفسیر نماید

توضیحدهد

انواع متغیرها ومقیاس هر کدام

کالستحلیلشناختیجامعپایان تدریسدرس

-محاسبه2 شاخصهایپراکندگی

شاخصهای پراکندگی برای دادههای خام را محاسبه نماید

محاسبهنماید

روشهای طبقهبندی داد ه ها

کالسدانششناختیکاملپایان تدریسدرس

شاخصهای پراکندگی برای داده های طبقه بندی شده را محاسبه

نماید

محاسبهنماید

توصیف اطالعاتبه شکل جدول

کالسدانششناختیکاملپایان تدریسدرس

شاخصهای پراکندگی را روینمودار نشان دهد

رسمنمودار

توصیف اطالعاتروی نمودار

کالسدانششناختیدرستپایان تدریسدرس

بتواند شاخصهای پراکندگی رسمشده روی نمودار را تفسیر نماید

توضیحدهد

کالستحلیلشناختیدرستپایان تدریسرسم نمودار هادرس

توانایی گزارش شاخصهایپراکندگی و تفسیر آنها

توضیحدهد

تفسیر یا خواندننمودارها

کالستحلیلشناختیدرستپایان تدریسدرس

زمان الزم برایآموزش

شیوه هایارزشیابی

رسانه هایآموزشی

فعالیت هایدانشجو

استراتژیفعالیت های معلمآموزشی

محتوای آموزشرفرنس ها

5

مقدمه و ورود به دقیقه15موضوع

75محتوای آموزشی دقیقه

20نتیجه گیری

-طرح سوال -پرسششفاهی-کوییز -میزان

مشارکت افراددر بحث ها

-ارایه تکالیف

Powerpoint&whiteboard حضور و خروج-

به موقعدرکالس

-شرکت فعال درپرسش و

پاسخ کالسی وجلسات گروهی

-انجام تکالیف محوله از طرف

استاد -شرکت

درکوییز کالسی

نظارت بر حضور و غیاب نظارت بر شرکت فعال

افراد در کالسنظارت بر حضور به موقعارزیابی کتبی و شفاهیکوئیز یا سوال شفاهی

ایجاد انگیزه برای شرکت دادن دانشجویان در بحث

ها

T.C&S.C

5-

ي،شت

هداي ب

هاص

اخ ش

ي ومار

ي آشها

رو

کمل

ن سي

حتر

دکد ،

حم م

ظم کا

تردک

ان

لم س

تارا

شانت

ي، ضل

اف

6-

تردک

مه رج

، تتی

س زی

ماری آ

شهارو

و ول

اص

یررکب

امیر

ش، ن

هی ال

ت آی

قید ت

حمم

دامنه.1تغييرات

دامنه میان.2چارکی

واريانس.3 انحراف.4

معيار ضريب.5

تغييرات

شماره وتاریخ جلسه

16/12/90

اهدافرفتاری

حیطه هایاجزاء رفتار ویژه عینیرفتار ویژه عینیاهداف

عرصهآموزش

رفتار ویژه4)برای هر هدف حداقل طبقهحیطهضابطهشرطمحتواعملعینی(

جلسه چهارم

-آشنایی با1 احتمالمفهوم

و تعاریفمقدماتی

بتواند احتمال و شرط استقالل، فضای نمونه ای و پیشامد را به

درستی تعریف نماید

کالسدانششناختیخالصهپایان تدریستعاریف احتمالتعریف درس

مفهوم احتمال ، احتمال جمع، احتمال ضرب و احتمال شرطی

را توضیح دهد

کاربرد آمارتوضیح زیستی در علوم

پزشکی

کالسدانششناختیخالصهپایان تدریسدرس

اهمیت و لزوم بکارگیری احتمالرا توضیح دهد

کالسدانششناختیجامعپایان تدریساحتمال توضیحدرس

موارد استفاده از احتمال را بیانکند

احتمال و مفهومتوضیحان

کالسدانششناختیخالصهپایان تدریسدرس

-محاسبه2احتمال

بتواند فضای نمونه ای و پیشامدرا تعیین نماید

کالسدانششناختیکاملپایان تدریسفضای نمونه ایبیاندرس

6

محاسبه احتمال برای پیشامدهایتصادفی

کالستحلیلشناختیدرستپایان تدریساحتمال جمعمحاسبهدرس

محاسبه احتمال جمع، ضرب،احتمال شرطی و قاعده بیز

احتمال ضرب ومحاسبهشرطی

کالستحلیلشناختیدرستپایان تدریسدرس

محاسبه احتمال برای پیشامدهایغیر تصادفی

کالسدانششناختیدرستپایان تدریسمحاسبه احتمالمحاسبه درس

زمان الزم برایآموزش

شیوه هایارزشیابی

رسانه هایآموزشی

فعالیت هایدانشجو

استراتژیفعالیت های معلمآموزشی

محتوای آموزشرفرنس ها

مقدمه و ورود به دقیقه15موضوع

80محتوای آموزشی دقیقه

15نتیجه گیری

-طرح سوال -پرسششفاهی-کوییز -میزان

مشارکت افراددر بحث ها

-ارایه تکالیف

Powerpoint&whiteboard حضور و خروج-

به موقعدرکالس

-شرکت فعال درپرسش و

پاسخ کالسی وجلسات گروهی

-انجام تکالیف محوله از طرف

استاد -شرکت

درکوییز کالسی

نظارت بر حضور و غیاب نظارت بر شرکت فعال

افراد در کالسنظارت بر حضور به موقعارزیابی کتبی و شفاهیکوئیز یا سوال شفاهی

ایجاد انگیزه برای شرکت دادن دانشجویان در بحث

ها

T.C&S.C

7-

تردک

ي، شت

هداي ب

هاص

اخ ش

ي ومار

ي آشها

رو

ي،ضل

افک

ملن

سي ح

تردک

د ،حم

مظم

کا

انلم

ست

اراش

انت

8-

تردک

مه رج

، تتی

س زی

ماری آ

شهارو

و ول

اص

یررکب

امیر

ش، ن

هی ال

ت آی

قید ت

حمم

9-

واد ج

تردک

ی، مات

قد م

التم

اح و

مارآ

تعريف.1احتمال

احتمال جمع.2 برای

پیشامدهای سازگار وناسازگار

احتمال.3 ضرب و

قانون استقالل

پیشامدها احتمال.4

شرطی

شماره وتاریخ جلسه23/12/90

اهدافرفتاری

حیطه هایاجزاء رفتار ویژه عینیرفتار ویژه عینیاهداف

عرصهآموزش

رفتار ویژه4)برای هر هدف حداقل طبقهحیطهضابطهشرطمحتواعملعینی(

9/7/90 -آشنایی با1

کالسدانششناختیخالصهپایان تدریستوزیع آماریتعریف توزیع آماری را تعریف نمایددرس

7

جلسه پنجم مفاهیم توزیع

آماری و جایگشت و

ترکیب

اهمیت و لزوم توزیع آماری رادرک نماید

توزیع آماری وتوضیحکاربرد ان

کالسدانششناختیجامعپایان تدریسدرس

توزیعهای پرکاربرد در علومزیستی را بیان نماید

توزیعهای پیوستهبیانو گسسته

کالسدانششناختیخالصهپایان تدریسدرس

انواع متغیرهای موجود را مقیاسبندی نماید

انواع متغیرها وتوضیحمقیاس هر کدام

کالسدانششناختیدرستپایان تدریسدرس

- محاسبه2 جایگشت و

ترکیب، محاسبه توزیعهایگسسته

محاسبه جایگشت و ترکیب برایاطالعات موجود

کالسدانششناختیدرستپایان تدریسجایگشت و ترکیبمحاسبهدرس

محاسبه تابع احتمال توزیعهایگسسته

توزیع دو جمله ایمحاسبهو پواسن

کالسدانششناختیدرستپایان تدریسدرس

توانایی بکارگیری نتایج بدستآمده از توزیعهای گسسته

کالسدرکشناختیدرستپایان تدریستوزیع گسستهتوضیحدرس

توانایی تشخیص نوع توزیع برحسب داده های موجود

توزیع پیوسته وتوضیحگسسته

کالسدرکشناختیدرستپایان تدریسدرس

زمان الزم برایآموزش

شیوه هایارزشیابی

رسانه هایآموزشی

فعالیت هایدانشجو

استراتژیفعالیت های معلمآموزشی

محتوای آموزشرفرنس ها

8

مقدمه و ورود به دقیقه15موضوع

80محتوای آموزشی دقیقه

15نتیجه گیری

-طرح سوال -پرسششفاهی-کوییز -میزان

مشارکت افراددر بحث ها

-ارایه تکالیف

Powerpoint&whiteboard حضور و خروج-

به موقعدرکالس

-شرکت فعال درپرسش و

پاسخ کالسی وجلسات گروهی

-انجام تکالیف محوله از طرف

استاد -شرکت

درکوییز کالسی

نظارت بر حضور و غیاب نظارت بر شرکت فعال

افراد در کالسنظارت بر حضور به موقعارزیابی کتبی و شفاهیکوئیز یا سوال شفاهی

ایجاد انگیزه برای شرکت دادن دانشجویان در بحث

ها

T.C&S.C

10-

ي،شت

هداي ب

هاص

اخ ش

ي ومار

ي آشها

رو

کمل

ن سي

حتر

دکد ،

حم م

ظم کا

تردک

ان

لم س

تارا

شانت

ي، ضل

اف

11-

تردک

مه رج

، تتی

س زی

ماری آ

شهارو

و ول

اص

یررکب

امیر

ش، ن

هی ال

ت آی

قید ت

حمم

جایگشت و.1ترکیب

معرفی توزیع.2 های پیوسته و

گسسته توزیع دو.3

جمله ای و آزمایشبرنولی

توزیع پواسن.4

جلسه ششم : امتحان میان ترم]

15/1/91

شماره وتاریخ جلسه22/1/91

اهدافرفتاری

حیطه هایاجزاء رفتار ویژه عینیرفتار ویژه عینیاهداف

عرصهآموزش

رفتار ویژه4)برای هر هدف حداقل طبقهحیطهضابطهشرطمحتواعملعینی(

جلسه هفتم

9/7/90 -آشنایی با1

مفهوم توزیعهای

نرمال و کاربردآن

درک اهمیت و کاربرد توزیعنرمال در داده های سالمتی

کالسدرکشناختیخالصهپایان تدریسنرمالیتی داده هابیاندرس

آشنایی با توزیع نرمال استانداردو کاربرد آن

تعریف وبیان

توزیع نرمالاستاندارد

کالسدانششناختیخالصهپایان تدریسدرس

آشنایی با توزیع نرمال و ارتباطآن با توزیع نرمال استاندارد

کالسدانششناختیجامعپایان تدریستوزیع نرمال بیاندرس

9

آشنایی با جدول توزیع نرمال استاندارد و منحنی توزیع نرمال

و بکارگیری آن

جدول توزیعتوضیحنرمال استاندارد

دانششناختیجامعپایان تدریسو درک

کالسدرس

-محاسبه تابع2 احتمال توزیع

نرمال

توانایی محاسبه احتمال برایتوزیعهای نرمال

کالسدانششناختیدرستپایان تدریستوزیع نرمال محاسبهدرس

آشنایی با روشهای بررسی نرمالبودن توزیع متغیر

بررسی نرمالیتیبیانداده ها

کالسدانششناختیخالصهپایان تدریسدرس

توانایی تشخیص نرمالیتیاطالعات

بررسی نرمالیتیتوضیحداده ها

کالسدرکشناختیدرستپایان تدریسدرس

بررسی ارتباط بین توزیعهای پیوسته و استفاده از آن برای محاسبه تابع احتمال توزیعهای

گسسته

تقریب توزیعتوضیحپیوسته

کالسدانششناختیدرستپایان تدریسدرس

زمان الزم برایآموزش

شیوه هایارزشیابی

رسانه هایآموزشی

فعالیت هایدانشجو

استراتژیفعالیت های معلمآموزشی

محتوای آموزشرفرنس ها

مقدمه و ورود به دقیقه15موضوع

80محتوای آموزشی دقیقه

15نتیجه گیری

-طرح سوال -پرسششفاهی-کوییز -میزان

مشارکت افراددر بحث ها

-ارایه تکالیف

Powerpoint&whiteboard حضور و خروج-

به موقعدرکالس

-شرکت فعال درپرسش و

پاسخ کالسی وجلسات گروهی

-انجام تکالیف محوله از طرف

استاد -شرکت

درکوییز کالسی

نظارت بر حضور و غیاب نظارت بر شرکت فعال

افراد در کالسنظارت بر حضور به موقعارزیابی کتبی و شفاهیکوئیز یا سوال شفاهی

ایجاد انگیزه برای شرکت دادن دانشجویان در بحث

ها

T.C&S.C

12-

تردک

ي، شت

هداي ب

هاص

اخ ش

ي ومار

ي آشها

رو

ي،ضل

افک

ملن

سي ح

تردک

د ،حم

مظم

کا

انلم

ست

اراش

انت

13-

مدمح

ر دکت

مه رج

، تتی

س زی

ماری آ

شهارو

و ول

اص

یررکب

امیر

ش، ن

هی ال

ت آی

قیت

14-

دیمی

عتر

دکه

جم تر

نروس

ی زست

زیمار

آ

توزيع احتمالهایپیوسته

توزيع نرمال.1 و توزیع نرمال

استاندارد وکاربرد آن

محاسبه.2 سطح زير

منحنينرمال

بکارگیری.3 جدول توزیع

نرمالاستاندارد

10

شماره وتاریخ جلسه29/1/91

اهدافرفتاری

حیطه هایاجزاء رفتار ویژه عینیرفتار ویژه عینیاهداف

عرصهآموزش

رفتار ویژه4)برای هر هدف حداقل طبقهحیطهضابطهشرطمحتواعملعینی(

جلسه هشتم

9/7/90 استفاده-1

از قضیه

حدمرکزی

مفهوم قضیه حدتعریف آشنایی با قضیه حد مرکزیمرکزی

کالسدانششناختیکاملپایان تدریسدرس

درک اهمیت قضیه حد مرکزی درتجزیه و تحلیل داده ها

مفهوم قضیه حدتوضیح مرکزی

کالسدانششناختیخالصهپایان تدریسدرس

آشنایی با شرایط استفاده ازقضیه حد مرکزی

مفهوم قضیه حدتوضیحمرکزی

کالسدانششناختیجامعپایان تدریسدرس

استفاده از قضیه حد مرکزی برای تقریب نرمال توزیعهای

گسسته

تقریب نرمالمحاسبه برای توزیع های

گسسته

کالسدانششناختیجامعپایان تدریسدرس

زمان الزم برایآموزش

شیوه هایارزشیابی

رسانه هایآموزشی

فعالیت هایدانشجو

استراتژیفعالیت های معلمآموزشی

محتوای آموزشرفرنس ها

11

مقدمه و ورود به دقیقه10موضوع

65محتوای آموزشی دقیقه

10نتیجه گیری

-طرح سوال -پرسششفاهی-کوییز -میزان

مشارکت افراددر بحث ها

-ارایه تکالیف

Powerpoint&whiteboard حضور و خروج-

به موقعدرکالس

-شرکت فعال درپرسش و

پاسخ کالسی وجلسات گروهی

-انجام تکالیف محوله از طرف

استاد -شرکت

درکوییز کالسی

نظارت بر حضور و غیاب نظارت بر شرکت فعال

افراد در کالسنظارت بر حضور به موقعارزیابی کتبی و شفاهیکوئیز یا سوال شفاهی

ایجاد انگیزه برای شرکت دادن دانشجویان در بحث

ها

T.C&S.C

15-

ي،شت

هداي ب

هاص

اخ ش

ي ومار

ي آشها

رو

کمل

ن سي

حتر

دکد ،

حم م

ظم کا

تردک

ان

لم س

تارا

شانت

ي، ضل

اف

16-

تردک

مه رج

، تتی

س زی

ماری آ

شهارو

و ول

اص

یررکب

امیر

ش، ن

هی ال

ت آی

قید ت

حمم

قضیه حد-.1مرکزی

تقریب.2 نرمال برای توزیع های

گسسته

شماره وتاریخ جلسه

5/2/91 اهدافرفتاری

حیطه هایاجزاء رفتار ویژه عینیرفتار ویژه عینیاهداف

عرصهآموزش

رفتار ویژه4)برای هر هدف حداقل طبقهحیطهضابطهشرطمحتواعملعینی(

جلسه نهم

9/7/90 -آشنایی با1

مفهوم نمونه گیری و کاربرد

آن

بتواند جامعه،نمونه، نمونه گیری ومفاهیم پایه را توضیح دهد

تعاریف مقدماتیتعریف نمونه گیری

کالسدانششناختیدرستپایان تدریسدرس

انواع روشهای نمونه گیری را نامببرد

تعاریف مقدماتیبیاننمونه گیری

کالسدانششناختیکاملپایان تدریسدرس

مزایای و اهمیت و لزوم نمونهگیری را بیان نماید

کالسدانششناختیجامعپایان تدریستعریف متغیرها بیاندرس

انواع خطاها و روش مقابله با آنهارا توضیح دهد

انواع خطا دربیان مطالعات علوم

پزشکی

کالسدانششناختیجامعپایان تدریسدرس

2- آشنایی با

آشنایی با روشهای نمونه گیری وتفاوت آنها

روشهای نمونهبیانگیری

کالسدانششناختیکاملپایان تدریسدرس

12

روشهای نمونه گیری و تعیینحجم نمونه

توانایی طراحی یک روش نمونه گیری مناسب برای مطالعه تعیین

شده

روشهای نمونهتوضیحگیری

کالسدرکشناختیدرستپایان تدریسدرس

توانایی استفاده از اطالعاتموجود برای محاسبه حجم نمونه

روشهای نمونهبیانگیری

کالسدانششناختیدرستپایان تدریسدرس

توانایی تعیین حجم نمونه برایمطالعات توصیفی و تحلیلی

روشهای نمونهمحاسبهگیری

کالستحلیلشناختیدرستپایان تدریسدرس

زمان الزم برایآموزش

شیوه هایارزشیابی

رسانه هایآموزشی

فعالیت هایدانشجو

استراتژیفعالیت های معلمآموزشی

محتوای آموزشرفرنس ها

مقدمه و ورود به دقیقه15موضوع

محتوای آموزشی دقیقه80

15نتیجه گیری

-طرح سوال -پرسششفاهی-کوییز -میزان

مشارکت افراددر بحث ها

-ارایه تکالیف

Powerpoint&whiteboard حضور و خروج-

به موقعدرکالس

-شرکت فعال درپرسش و

پاسخ کالسی وجلسات گروهی

-انجام تکالیف محوله از

طرف استاد -شرکت

درکوییز کالسی

نظارت بر حضور و غیاب نظارت بر شرکت فعال

افراد در کالسنظارت بر حضور به موقعارزیابی کتبی و شفاهیکوئیز یا سوال شفاهی

ایجاد انگیزه برای شرکت دادن دانشجویان در بحث

ها

T.C&S.C

17-

لی ع

تردک

ه جم

ترری

گیونه

نمی

شهارو

لد

یجمید

ع

و12

نمونه گيري.1 تصادفي

ساده نمونه گيري.2

سیستماتیک نمونه گيري.3

طبقه ای نمونه گيري.4

خوشه اي نمونه گيري.5

های غیراحتمالی

تعیین حجم.6نمونه

شماره و اهدافتاریخ جلسه

حیطه هایاجزاء رفتار ویژه عینیرفتار ویژه عینیاهداف

عرصهآموزش

13

رفتار ویژه4)برای هر هدف حداقل رفتاری12/2/91طبقهحیطهضابطهشرطمحتواعملعینی(

جلسه دهم

9/7/90 - آشنایی با1

مفاهیم پایه ایآمار تحلیلی

با مفاهیم پایه آزمونهای آماریآشنا شود

آزمونهای آماری وتعریف معنی داری

کالسدانششناختیدرستپایان تدریسدرس

برای اهداف تحلیلی فرضیهبنویسد

آزمونهای آماری وبیان معنی داری

کالسدانششناختیدرستپایان تدریسدرس

انواع خطا در مطالعات راتشخیص دهد

انواع خطا دربیان مطالعات علوم

پزشکی

کالسدانششناختیجامعپایان تدریسدرس

و توان آزمونp-valueبا مفهوم آشنا شود

کالسدانششناختیجامعپایان تدریسمعنی داریتوضیحدرس

بدستp- valueتوانایی تفسیر آمده از مطالعات

توضیحدهد

درک وشناختیدرستپایان تدریسمعنی داریتحلیل

کالسدرس

اهمیت و لزوم استفاده از فواصلاطمینان را درک نماید

کالسدانششناختیکاملپایان تدریسفواصل اطمینان بیاندرس

فواصل اطمینان بدست آمده راتفسیر نماید

کالسدرکشناختیدرستپایان تدریسفواصل اطمینان توضیحدرس

زمان الزم برایآموزش

شیوه هایارزشیابی

رسانه هایآموزشی

فعالیت هایدانشجو

استراتژیفعالیت های معلمآموزشی

محتوای آموزشرفرنس ها

14

مقدمه و ورود به دقیقه20موضوع

80محتوای آموزشی دقیقه

5نتیجه گیری

-طرح سوال -پرسششفاهی-کوییز -میزان

مشارکت افراددر بحث ها

-ارایه تکالیف

Powerpoint&whiteboard حضور و خروج-

به موقعدرکالس

-شرکت فعال درپرسش و

پاسخ کالسی وجلسات گروهی

-انجام تکالیف محوله از طرف

استاد -شرکت

درکوییز کالسی

نظارت بر حضور و غیاب نظارت بر شرکت فعال

افراد در کالسنظارت بر حضور به موقعارزیابی کتبی و شفاهیکوئیز یا سوال شفاهی

ایجاد انگیزه برای شرکت دادن دانشجویان در بحث

ها

T.C&S.C

18-

تردک

د ،حم

مظم

کاتر

دکي،

شتهدا

ي ب ها

صاخ

شي و

ماري آ

شهارو

ان

لم س

تارا

شانت

ي، ضل

افک

ملن

سيح

19-

ی،اله

ت آی

قید ت

حمر م

دکتمه

رج، ت

تیس

زیمار

ی آشها

رو و

ولاص

یر

رکبامی

ر ش

ن

مقدمه ای بر آزمونهای آماری و

معنی داری تعاریف.1

مقدماتی انواع.2

فرضیات آماری و

کاربرد آن انواع خطا.3

در مطالعات علوم

پزشکی توان ازمون.45.P- valueو

سطح معنی داری و نحوه بکارگیری آن

فواصل.6اطمینان

شماره وتاریخ جلسه19/2/91

اهدافرفتاری

حیطه هایاجزاء رفتار ویژه عینیرفتار ویژه عینیاهداف

عرصهآموزش

رفتار ویژه4)برای هر هدف حداقل طبقهحیطهضابطهشرطمحتواعملعینی(

جلسهیازدهم

9/7/90 -آشنایی با1

استنباط آماری

آشنایی با مفهوم برآورد و برآوردنقطه ای

کالسدانششناختیخالصهپایان تدریسبرآورد نقطه ایبیاندرس

آشنایی با مفهوم برآورد فاصلهای

کالسدانششناختیخالصهپایان تدریسبرآورد فاصله ایبیاندرس

کالسدانششناختیخالصهپایان تدریسبراورد نقطه ای بیانآشنایی با مفهوم برآورد نسبتدرس

کالسدانششناختیخالصهپایان تدریسبرآورد فاصله ایبیان آشنایی با مفهوم برآورد فاصله15

درسای برای میانگین و نسبت

بتواند برآورد نقطه ای میانگین رامحاسبه نماید

کالسدانششناختیدرستپایان تدریسبرآورد نقطه ایمحاسبهدرس

بتواند برآورد فاصله ای میانگینرا محاسبه نماید

کالسدانششناختیدرستپایان تدریسبرآورد فاصله ای محاسبهدرس

توانایی تفسیر نتایج بدست آمدهاز برآورد نقطه ای و فاصله ای

کالسدرکشناختیدرستپایان تدریسبرآورد فاصله ایتوضیحدرس

توانایی استخراج برآوردهای بدست آمده از مطالعات و تفسیر

آنها

کالسدرکشناختیدرستپایان تدریسبرآورد فاصله ایتوضیحدرس

زمان الزم برایآموزش

شیوه هایارزشیابی

رسانه هایآموزشی

فعالیت هایدانشجو

استراتژیفعالیت های معلمآموزشی

محتوای آموزشرفرنس ها

مقدمه و ورود به دقیقه15موضوع

محتوای آموزشی دقیقه80

15نتیجه گیری

-طرح سوال -پرسششفاهی-کوییز -میزان

مشارکت افراددر بحث ها

-ارایه تکالیف

Powerpoint&whiteboard حضور و خروج-

به موقعدرکالس

-شرکت فعال درپرسش و

پاسخ کالسی وجلسات گروهی

-انجام تکالیف محوله از طرف

استاد -شرکت

درکوییز کالسی

نظارت بر حضور و غیاب نظارت بر شرکت فعال

افراد در کالسنظارت بر حضور به موقعارزیابی کتبی و شفاهیکوئیز یا سوال شفاهی

ایجاد انگیزه برای شرکت دادن دانشجویان در بحث

ها

T.C&S.C

20-

ي،شت

هداي ب

هاص

اخ ش

ي ومار

ي آشها

رو

کمل

ن سي

حتر

دکد ،

حم م

ظم کا

تردک

ان

لم س

تارا

شانت

ي، ضل

اف

21-

تردک

مه رج

، تتی

س زی

ماری آ

شهارو

و ول

اص

یررکب

امیر

ش، ن

هی ال

ت آی

قید ت

حمم

استنباط آماری .1 برآورد نقطه ای.2

میانگین برآورد فاصله ای.3

برای میانگینبرآورد نسبت.4 تعداد نمونه الزم.5

براي برآورد فاصله اي

ميانگين و نسبت

شماره وتاریخ جلسه26/2/91

اهدافرفتاری

حیطه هایاجزاء رفتار ویژه عینیرفتار ویژه عینیاهداف

عرصهآموزش

طبقهحیطهضابطهشرطمحتواعمل رفتار ویژه4)برای هر هدف حداقل 16

عینی(

جلسهدوازدهم

9/7/90 -آشنایی با1

مفهوم آزمونفرضیه

آشنایی با مفهوم آزمون فرضیه واهمیت آن

کالسدانششناختیکاملپایان تدریسآزمون فرضیهبیاندرس

کالسدانششناختیخالصهپایان تدریسآزمون فرضیهبیانآشنایی با انواع آزمونهای آماریدرس

آشنایی با پیش فرضهای موردنیاز برای انجام آزمون آماری

کالسدانششناختیجامعپایان تدریسآزمون فرضیهبیاندرس

بتواند برقراری پیش فرضها رابررسی نماید

کالسدانششناختیجامعپایان تدریسآزمون فرضیهتوضیحدرس

-آزمون2فرضیه

اختالف میانگین جامعه با یکمقدار ثابت را محاسبه نماید

کالستحلیلشناختیدرستپایان تدریسآزمون فرضیهمحاسبهدرس

اختالف نسبت بین دو جامعه رامحاسبه نماید

کالستحلیلشناختیدرستپایان تدریسآزمون فرضیهمحاسبهدرس

توانایی بکارگیری و تفسیر نتایجبدست آمده برای آزمونها

کالسدرکشناختیدرستپایان تدریسآزمون فرضیهتوضیحدرس

توان مطالعه و تعداد نمونه الزمرا محاسبه نماید

کالستحلیلشناختیدرستپایان تدریسآزمون فرضیهمحاسبهدرس

زمان الزم برایآموزش

شیوه هایارزشیابی

رسانه هایآموزشی

فعالیت هایدانشجو

استراتژیفعالیت های معلمآموزشی

محتوای آموزشرفرنس ها

17

مقدمه و ورود به دقیقه15موضوع

80محتوای آموزشی دقیقه

15نتیجه گیری

-طرح سوال -پرسششفاهی-کوییز -میزان

مشارکت افراددر بحث ها

-ارایه تکالیف

Powerpoint&whiteboard حضور و خروج-

به موقعدرکالس

-شرکت فعال درپرسش و

پاسخ کالسی وجلسات گروهی

-انجام تکالیف محوله از طرف

استاد -شرکت

درکوییز کالسی

نظارت بر حضور و غیاب نظارت بر شرکت فعال

افراد در کالسنظارت بر حضور به موقعارزیابی کتبی و شفاهیکوئیز یا سوال شفاهی

ایجاد انگیزه برای شرکت دادن دانشجویان در بحث

ها

T.C&S.C

22-

تردک

ي، شت

هداي ب

هاص

اخ ش

ي ومار

ي آشها

رو

ي،ضل

افک

ملن

سي ح

تردک

د ،حم

مظم

کا

انلم

ست

اراش

انت

23-

مدمح

ر دکت

مه رج

، تتی

س زی

ماری آ

شهارو

و ول

اص

یررکب

امیر

ش، ن

هی ال

ت آی

قیت

1آزمون فرضيه پیش.1

فرضهایمورد نیاز

آزمون.2 اختالف

میانگین یک جامعه با یکمقدار ثابت

آزمون.3 مقایسه

نسبتها درجامعه

تعداد نمونه.4الزم

شماره وتاریخ جلسه

2/3/91 اهدافرفتاری

حیطه هایاجزاء رفتار ویژه عینیرفتار ویژه عینیاهداف

عرصهآموزش

رفتار ویژه4)برای هر هدف حداقل طبقهحیطهضابطهشرطمحتواعملعینی(

جلسه سیزدهم وچهاردهم

9/7/90 -آشنایی با1

آزمون فرضیهبرای دو جامعه

آشنایی با پیش فرضهای الزمبرای مقایسه میانگینها

آزمون فرضیهبیانبرای دو جامعه

کالسدانششناختیجامعپایان تدریسدرس

توانایی بررسی برقراری پیشفرضهای مورد نیاز

آزمون فرضیهتوضیحبرای دو جامعه

کالسدانششناختیخالصهپایان تدریسدرس

آشنایی با آزمون برابریواریانسها و اهمیت آن

آزمون فرضیهبیانبرای دو جامعه

کالسدانششناختیجامعپایان تدریسدرس

آشنایی با مفهوم آزمونهای تی مستقل و زوجی و موارد استفاده

هر کدام

آزمون فرضیهتوضیحبرای دو جامعه

کالسدانششناختیجامعپایان تدریسدرس

18

محاسبه-2 آزمون فرضیه برای دو جامعهمستقل

محاسبه آزمون برابری واریانسبرای دو جامعه

آزمون فرضیهمحاسبهبرای دو جامعه

کالسدانششناختیدرستپایان تدریسدرس

توانایی محاسبه آزمون اختالف میانگین دو جامعه مستقل با

واریانس برابر

آزمون فرضیهمحاسبهبرای دو جامعه

کالسدانششناختیدرستپایان تدریسدرس

توانایی محاسبه آزمون اختالف میانگین دو جامعه با واریانس

نابرابر

آزمون فرضیهمحاسبهبرای دو جامعه

کالسدانششناختیدرستپایان تدریسدرس

توانایی محاسبه اختالف میانگینقبل و بعد

آزمون فرضیهمحاسبهبرای دو جامعه

کالسدانششناختیدرستپایان تدریسدرس

توانایی برآورد فاصله اطمینانبرای هر کدام از آزمونها

آزمون فرضیهتوضیحبرای دو جامعه

کالسدانششناختیدرستپایان تدریسدرس

توان آزمون و تعداد نمونه رابرای آزمونهای تی محاسبه نماید

آزمون فرضیهمحاسبهبرای دو جامعه

کالسدانششناختیدرستدرس

توانایی استخراج نتایج مطالعاتانجام شده

آزمون فرضیهتوضیحبرای دو جامعه

کالسدانششناختیدرستپایان تدریسدرس

توانایی تفسیر نتایج بدست آمدهاز آزمونهای آماری

آزمون فرضیهتوضیحبرای دو جامعه

کالسدرکشناختیدرستپایان تدریسدرس

زمان الزم برایآموزش

شیوه هایارزشیابی

رسانه هایآموزشی

فعالیت هایدانشجو

استراتژیفعالیت های معلمآموزشی

محتوای آموزشرفرنس ها

19

مقدمه و ورود به دقیقه15موضوع

محتوای آموزشیدقیقه170

15نتیجه گیری

-طرح سوال -پرسششفاهی-کوییز -میزان

مشارکت افراددر بحث ها

-ارایه تکالیف

Powerpoint&whiteboard حضور و خروج-

به موقعدرکالس

-شرکت فعال درپرسش و

پاسخ کالسی وجلسات گروهی

-انجام تکالیف محوله از طرف

استاد -شرکت

درکوییز کالسی

نظارت بر حضور و غیاب نظارت بر شرکت فعال

افراد در کالسنظارت بر حضور به موقعارزیابی کتبی و شفاهیکوئیز یا سوال شفاهی

ایجاد انگیزه برای شرکت دادن دانشجویان در بحث

ها

T.C&S.C

24-

ي،ضل

افک

ملن

سي ح

تردک

د ،حم

مظم

کاتر

دکي،

شتهدا

ي ب ها

صاخ

شي و

ماري آ

شهارو

ان

لم س

تارا

شانت

25-

یررکب

امیر

ش، ن

هی ال

ت آی

قید ت

حمر م

دکتمه

رج، ت

تیس

زیمار

ی آشها

رو و

ولاص

2 آزمون فرضيه: پیش.1

فرضهایمورد نیاز

آزمون.2 اختالف

ميانگين دو جامعه

مستقل وقتي

واريانس معلوم نباشد

)آزمون تیمستقل(

آزمون.3 اختالف

ميانگين دو جامعه وقتي

مشاهدات زوجي باشد )آزمون تی

زوجی( برآورد.4

فاصله اطمینان

برایآزمونهای تی

شماره و اهدافتاریخ جلسه

حیطه هایاجزاء رفتار ویژه عینیرفتار ویژه عینیاهداف

عرصهآموزش

20

رفتار ویژه4)برای هر هدف حداقل رفتاری9/3/91طبقهحیطهضابطهشرطمحتواعملعینی(

جلسهپانزدهم

9/7/90 -آشنایی با1

مفهوم همبستگی و

رگرسیون

آشنایی با مفهوم همبستگی وکاربرد آن

همبستگی وبیانرگرسیون

کالسدانششناختیخالصهپایان تدریسدرس

آشنایی با مفهوم رگرسیون وکاربرد آن

همبستگی وبیانرگرسیون

کالسدانششناختیخالصهپایان تدریسدرس

ارتباط بین همبستگی ورگرسیون را بیان نماید

همبستگی وتوضیحرگرسیون

کالسدانششناختیخالصهپایان تدریسدرس

آشنایی با پیش فرضهای موردنیاز

همبستگی وبیانرگرسیون

کالسدانششناختیخالصهپایان تدریسدرس

آشنایی با انواع ضریب همبستگیو کاربرد آن

همبستگی وبیانرگرسیون

کالسدانششناختیخالصهپایان تدریسدرس

بتواند برقراری پیش فرضهایمورد نیاز را بررسی نماید

همبستگی وتوضیحرگرسیون

کالسدانششناختیخالصهپایان تدریسدرس

-محاسبه2 ضرایب

همبستگی وبکارگیری آنها

بتواند همبستگی بین دو متغیر راروی نمودار رسم نمواید

رسمنمودار

کالسدانششناختیخالصهپایان تدریس ضرایب همبستگیدرس

بتواند ضریب همبستگی مناسب را بر اساس متغیرهای موجود

انتخاب نماید

کالسدانششناختیدرستپایان تدریس ضرایب همبستگیتوضیحدرس

ضریب همبستگی بین دو متغیرکمی را محاسبه نماید

کالسدانششناختیدرستپایان تدریس ضرایب همبستگیمحاسبهدرس

بتواند نتایج عددی و بصری بدستآمده را تفسیر نماید

کالسدانششناختیدرستپایان تدریس ضرایب همبستگیتوضیحدرس

زمان الزم برایآموزش

شیوه هایارزشیابی

رسانه هایآموزشی

فعالیت هایدانشجو

استراتژیفعالیت های معلمآموزشی

محتوای آموزشرفرنس ها

21

مقدمه و ورود به دقیقه15موضوع

80محتوای آموزشی دقیقه

15نتیجه گیری

-طرح سوال -پرسششفاهی-کوییز -میزان

مشارکت افراددر بحث ها

-ارایه تکالیف

Powerpoint&whiteboard حضور و خروج-

به موقعدرکالس

-شرکت فعال درپرسش و

پاسخ کالسی وجلسات گروهی

-انجام تکالیف محوله از طرف

استاد -شرکت

درکوییز کالسی

نظارت بر حضور و غیاب نظارت بر شرکت فعال

افراد در کالسنظارت بر حضور به موقعارزیابی کتبی و شفاهیکوئیز یا سوال شفاهی

ایجاد انگیزه برای شرکت دادن دانشجویان در بحث

ها

T.C&S.C

26-

ي،ضل

افک

ملن

سي ح

تردک

د ،حم

مظم

کاتر

دکي،

شتهدا

ي ب ها

صاخ

شي و

ماري آ

شهارو

ان

لم س

تارا

شانت

27-

یررکب

امیر

ش، ن

هی ال

ت آی

قید ت

حمر م

دکتمه

رج، ت

تیس

زیمار

ی آشها

رو و

ولاص

همبستگي ورگرسیون

پیش.1 فرضهایمورد نیاز

رسم نمودار.2 پراکندگی و

کاربرد آن تعريف.3

همبستگي بين دو يا

چند متغيير ضريب.4

همبستگيپيرسن

ضريب.5 همبستگی

رتبهاسپيرم  اين

حدود اعتماد.6 ضريب

همبستگي مدلهای.7

رگرسیون خطی و

کاربرد آن

22

شماره وتاریخ جلسه16/3/91

اهدافرفتاری

حیطه هایاجزاء رفتار ویژه عینیرفتار ویژه عینیاهداف

عرصهآموزش

رفتار ویژه4)برای هر هدف حداقل طبقهحیطهضابطهشرطمحتواعملعینی(

جلسهشانزدهم

9/7/90 -آشنایی با1

مفهوم آمار ناپارامتری و

کاربرد آن

آشنایی با مفهوم آمار پارامتری وناپارامتری

کالسدرستپایان تدریسازمونهای پارامتریتوضیحدرس

کالسدانششناختیخالصهپایان تدریسازمونهای پارامتریبیانآشنایی با آزمونهای پارامتریدرس

کالسدانششناختیخالصهپایان تدریسازمونهای پارامتریبیانآشنایی با آزمونهای ناپارامتریدرس

توانایی انتخاب بهترین روش براساس داده های موجود

کالسدانششناختیخالصهپایان تدریسازمونهای پارامتریتوضیحدرس

-محاسبه2 نسبت شانس و آزمون کای اسکویر برای

داده های2*2جداول

محاسبه نسبت شانس برای دادههای کیفی

آزمون استقالل ومحاسبهنسبت شانس

کالسدانششناختیکاملپایان تدریسدرس

محاسبه فاصله اطمینان نسبتشانس

آزمون استقالل ومحاسبهنسبت شانس

کالسدانششناختیکاملپایان تدریسدرس

آشنایی با کاربرد آزمون کایاسکویر

کالسدانششناختیخالصهپایان تدریسآزمون استقاللتوضیحدرس

آشنایی با کاربرد آزمون دقیقفیشر و موارد استفاده آن

کالسدانششناختیخالصهپایان تدریسآزمون استقاللتوضیحدرس

آشنایی با آزمون تحلیل واریانسو آزمونهای تغیبی و کاربرد آنها

آزمونهایبیانپارامتری

کالسدانششناختیخالصهپایان تدریسدرس

زمان الزم برایآموزش

شیوه هایارزشیابی

رسانه هایآموزشی

فعالیت هایدانشجو

استراتژیفعالیت های معلمآموزشی

محتوای آموزشرفرنس ها

23

مقدمه و ورود به دقیقه15موضوع

75محتوای آموزشی دقیقه

15نتیجه گیری

-طرح سوال -پرسششفاهی-کوییز -میزان

مشارکت افراددر بحث ها

-ارایه تکالیف

Powerpoint&whiteboard حضور و خروج-

به موقعدرکالس

-شرکت فعال درپرسش و

پاسخ کالسی وجلسات گروهی

-انجام تکالیف محوله از طرف

استاد -شرکت

درکوییز کالسی

نظارت بر حضور و غیاب نظارت بر شرکت فعال

افراد در کالسنظارت بر حضور به موقعارزیابی کتبی و شفاهیکوئیز یا سوال شفاهی

ایجاد انگیزه برای شرکت دادن دانشجویان در بحث

ها

T.C&S.C

28-

ينس

حتر

دکد ،

حم م

ظم کا

تردک

ي، شت

هداي ب

هاص

اخ ش

ي ومار

ي آشها

رو

انلم

ست

اراش

انتي،

ضل اف

کمل

29-

شر، ن

هی ال

ت آی

قید ت

حمر م

دکتمه

رج، ت

تیس

زیمار

ی آشها

رو و

ولاص

یر

رکبامی

بررسی استقاللمتغير ها

آشنایی با.1 ازمونهای

پارامتری و موارد

استفاده از آنها در حد

معرفی آشنایی با.2

آزمون های ناپارامتری و

موارد استفاده آنها

در حد معرفی آزمون.3

استقالل مبتني بر

آزمون کایاسکویر

نسبت.4 شانس و

خطر نسبی

24