2014. 인성교육 우수 동아리 결과 보고서

사회정서학습(SEL)을 통한 학교폭력

예방 프로그램 개발 및 적용

2014. 10. 13.

경남 SEL 인성 연구회

<제목 차례>

[인성교육 우수 동아리 결과 보고서] ······································································1

Ⅰ. 동아리 현환 ·············································································································2

1. 연락처 ··································································································································2

2. 동아리 회원 현황 ··············································································································2

3. 동아리 특성 및 여건 ········································································································3

Ⅱ. 인성 교육 우수 교사 동아리 운영 결과 보고 ·················································4

1. 기본 배경 ····························································································································4

2. 인성 교육 우수 교사 동아리 운영 결과 ······································································8

3. 사업비 집행 결과 ·············································································································14

4. 향후 추진 계획 ················································································································15

Ⅲ. 인성 교육 우수 교사 동아리 인성 교육 우수 사례 ····································16

1. 시작하며 ····························································································································16

2. 이렇게 준비 했어요 ········································································································16

3. 이렇게 이루었어요 ··········································································································17

4. 마치며 ································································································································21

Ⅳ. 인성 교육 우수 교사 동아리 운영 성과 및 향후 발전 계획 ····················21

1. 인성 교육 우수 교사 동아리 운영 성과 ····································································21

2. 향후 발전 계획 ················································································································22

Ⅴ. 이렇게 운영 했어요 ····························································································22

Ⅵ. 이렇게 생각해요 ································································································23

- 1 -

○ 인성교육 기본 방향

사회정서적 유능성 요소를 교과, 창체 및 학교 생활에 적용하여 학생들의 올바른 인성을 함양함

○ 인성교육 목표

사회정서학습(SEL)을 통한 올바른 인성 함양

○ 인성교육 주요 사업 내용 및 성과

내용 성과

가. 사회정서학습 프로그램에 대한 연수 활동 전개

- 인성교육관련 연수 참가 및 정기 모임을 통한

연수 실시

- 제주도 하계 세미나 실시를 통한 사업추진 반

성 및 개선방향 모색나. 사회정서학습을 적용한 학 교 폭력 예방 프로그램 교 사용 교재 제작 및 학생용 워크북 제작

- 총 20차시 분량의 학교 폭력 예방 프로그램 개발

- 총 20차시 분량의 학교 폭력 예방 프로그램

학생용 워크북 개발

다. 학교폭력 예방 프로그램 현장 적용 및 효과성 검증

- 각 프로그램을 실제 수업에 적용 실시 후 사

후 설문지를 통한 효과 분석 실시

- 예방 프로그램 적용 후 교사의 관찰 및 성찰

일지 작성

라. 사회정서 학습 프로그램

보급 및 일반화

- 인성 교육관련 최신 정보 습득 및 공유를 통

한 상호 작용 실시

○ 인성교육 성과 분석

성과지표 달성도

학습동기 향상사전, 사후 검사 결과, 사전 점수 3.672에서 사

후 검사 4.012로 향상학교폭력 예방 프로그램의

효과성 분석참여교사만족도: 90%

학습동기 향상에 대한 학생 만족도

학생만족도 : 85%

○ 문제점 및 해결방안

·사업집행과정에서 예산배부시기가 늦어져 차질이 있었고, 동아리 총무 통장

이 아닌 회장이 속한 학교로 예산이 배부되어 집행하는데 어려움이 있었음

·여러 학교의 많은 학생들의 성향을 모두 파악하는 것이 어려움

인성교육 우수 교사동아리 결과보고서

주제 사회정서학습(SEL)을 통한 학교폭력 예방 프로그램 개발 및 적용

동아리명 경남 SEL 인성 연구회소속교육청

시‧도교육청 경상남도교육청

교육지원청 창원교육지원청

동아리설립일 2004. 7.1 동아리 회원 수 ( 18 )명

소속학교주소 □6 □4 □5 -□5 □3 □0

경상남도 창원시 진해구 안청북로 30

동아리대표

소속 학교명 직위 성명

안골포초등학교 교사 곽태윤

연락처직장 자택

휴대폰 E-mail

동아리 홈페이지 주소 http://cafe.daum.net/shae-am

- 2 -

연번 구분 성 명 성별 시도 지역

교육청소속

(학교명) 직위 교직경력 연락처 전공

1 대표 곽태윤 남 경남 창원 안골포초 교사 15.09 초등

2 총무 박재진 남 경남 창원 덕산초 교사 3.09 초등

3 회원 강환일 남 경남 창원 웅천초 교사 12.09 초등

4 회원 김미옥 여 경남 창원 남산초 교사 28.09 초등

5 회원 김범숙 여 경남 창원 안청초 교사 21.09 초등

6 회원 김영곤 남 경남 창원 안청초 교사 16.09 초등

7 회원 김정옥 여 경남 창원 자은초 교감 30.09 초등

8 회원 김지영 남 경남 창원 덕산초 교사 21.09 초등

9 회원 박규복 남 경남 창원 웅동초 교사 5.09 초등

10 회원 박영식 남 경남 창원 안청초 교사 15.09 초등

11 회원 신재봉 남 경남 창원 안청초 교사 14.09 초등

12 회원 백상준 남 경남 하동 화개초 교사 10.09 초등

13 회원 옥진엽 남 경남 통영 한산초 교사 7.09 초등

14 회원 이정헌 남 경남 창원 웅천초 교사 8.09 초등

15 회원 정종성 남 경남 창원 안골포초 교사 12.09 초등

16 회원 오영범 남 경남 창원 웅천초 교사 14.09 초등

17 회원 이소영 여 경남 창원 제황초 교사 12.09 초등

18 회원 허준석 남 경남 창원 안골포초 교사 7.09 초등

Ⅰ 동아리 현황

1. 연락처

구분 성명 직장 휴대폰 이메일

대표 곽태윤 안골포초등학교

총무 박재진 덕산초등학교

2. 동아리 회원 현황

※ 1번에는 반드시 동아리 대표 성명을 기재

- 3 -

구 분 특 성 시 사 점

지역

사회

∘ 바닷가를 끼고 있는 항구 도시이며 해군들이 많

은 군항 도시인 창원시(구 진해시) 지역 교사들의

모임이며 지역사회는 군인, 농업, 어업 및 공장에

서 근무하는 부모가 많고 자녀에 대한 관심도는

높으나 학교 교육에 대한 지원차가 큰 편임

∘ 다양한 경험의 장을 마련

해 줄 수 있어야겠으며, 학

교교육에 대한 격차를 줄일

필요가 있음

학교

∘ 농어촌과 중소도시의 성격이 함께 공존하는 지

역적 특성으로 인해 학교 간 교육의 격차가 다소

나타나고 있음

∘ 학교 간 교육격차 해소를

위한 다양한 프로그램 개발

이 필요함

학부모∘ 자녀 교육에 관심은 많으나 맞벌이 부모가 많아

학교 및 학원 교육에 의존하는 경향이 많음

∘ 학부모의 기대치를 반영

할 수 있는 양질의 교육프

로그램 개발이 필요함

학생

∘ 학습에 관심을 많이 가지고 있으나 자기 스스로

학습하는 방법에 대해 부족하며, 어려운 문제를

접할 경우 스스로 해결하지 못함

∘ 자기주도적 학습력을 길

러 줄 필요가 있음

지자체‧유관기관

과의 연계

∘ 중소 기업체와 농어촌 환경이 함께 공존하는 도

시로서 지자체 및 유관기관의 교육적 지원이 다소

부족한 편임

∘ 양질의 교육프로그램 개

발 및 운영을 위한 지자체

와 유관기관의 관심이 더욱

요구됨

기타

여건

∘ 방과 후 및 토요휴업일에 여유 있는 시간을 보

내고 있으나 다양한 체험활동이나 프로그램이 부

족하여 주로 학원이나 컴퓨터 게임을 통해 시간을

보내는 경우가 많음

∘ 방과 후 및 토요휴업일

여유시간을 통해 학생이 바

르게 성장할 수 있도록 양질

의 프로그램 운영이 필요함

3. 동아리의 특성 및 여건

- 4 -

Ⅱ 인성교육 우수 교사동아리 운영 결과 보고

1. 기본 배경

가. 추진 배경

(1) 동아리 운영의 목적 및 비전

위 연구회 운영 목적에서 제시한 사회 정서 학습을 위한 5가지 유능성 요소는 아래와

같이 제시될 수 있다. 이러한 5가지 유능성 요소는 사회정서학습을 위한 핵심이 된다.

유능성

요소정의 예

자기인식자신의 정서, 인지, 가치, 강점, 요구를 확인할 수 있는 능력

한 학생이 어려운 수학문제를 풀면서 좌절을 느끼고 있는데, 좌절감이 부정적이며 비현실적인 사고를 초래함을 인식한다.

사회적 인식

타인의 입장, 차이, 정서를 인식하는 능력

친구들과 농구를 할 때, 칭찬을 받은 팀원은 더 열심히 경기를 하며 더 행복해 한다는 것을 인식한다.

책임 있는 의사결정

도전을 인식하고 효과적인 문제 해결 절차를 시행하는 능력, 자신의 행위를 평가하고 숙고하는 능력, 개인적 책임감을 발달시키는 능력

한 학생이 몇 주 안에 제출해야 하는 어려운 학기말 프로젝트를 완성하기 위해 시간계획표를 짠다.

자기관리개인적 목표를 달성하기 위하여 자신의 감정, 충동, 행동을 감독하고 통제하는 능력

어려운 시험을 치면서 심한 좌절과 불안을 느끼는 한 학생이 긴장을 풀기 위해 심호흡을 한다.

관계관리만족스러운 대인관계를 이루기 위하여 의사소통하고 협동하며 타협하고 지지를 주고받는 능력

규칙을 둘러싸고 부모와 갈등을 겪으면서 가정에서 힘든 시간을 보내고 있는 한 학생이 부모와 규칙에 대해 상의하고 타협한다.

- 5 -

(2) 인성교육 우수 교사 동아리 신청 배경 및 필요성

인성교육의 중요성이 강조되는 시대적 상황을 고려하여 사회정서학습을 통한 인성교

육을 추진하기 위해 동아리를 신청하게 되었으며, 여기서 말하는 사회정서학습이란 5

가지 사회정서적 유능성 요소인 자기인식, 사회적 인식, 책임 있는 의사결정, 자기관리,

관계관리를 구현하는 교육을 말한다. 즉, 사회정서학습은 학생들의 사회 정서 학습을

향상시킬 수 있는 프로그램을 통해 자신의 정서를 인식하고 관리하며, 타인의 관점을

이해하고, 긍정적인 목표를 세우고, 책임감 있는 결정을 내리고, 대인관계 상황을 처리

하는 것으로 구성되어 있다.

(3) 조직구성원의 참여의지

본 교사 동아리는 2004년 7월 1일 만들어져 경남 교육의 긍정적인 발전을 위해 노력

하고 있는 동아리로서 각종 교육 정책 방향 제시를 위한 자료 개발 및 수업 동아리 활

동에 적극 참여하고자 하는 의지가 높으며, 지금까지 활동해 왔던 내용들을 간추리면

다음과 같다.

가) 사회과 지역과 자료 개발(2005학년도)

나) 실천중심 장학자료 개발 및 집필(2005학년도)

다) 독서력 향상을 통한 인격 함양 교육 전개(2007년도)

라) 협동학습 구조 구안 프로그램 적용을 통한 교수 ․ 학습 방법 개선(2008학년도)

마) 독서 교육을 통한 창의 ․ 인성 신장 프로그램개발(2010학년도)

바) 경상남도교육청 인성교육수업 연구회 운영(2014학년도)

(4) 동아리 내외 교류 ․ 협력 방안

현장에서 적용가능한 사회정서학습(SEL)을 활용한 학교폭력예방 프로그램의 개발로

교사용 자료 및 학생용 워크북 제작에 중점을 두어 동아리 내적으로는 프로그램 적용

및 보완을 위해 공개수업전개 및 협의회를 월 2회(2,4주 금요일) 실시하였으며, 대외적

으로는 도교육청, 창원교육지원청 및 대학의 전문가 초청 연수, 인근 지역 우수동아리

탐방 및 정보 교류의 장을 마련하였다.

나. 성과 목표

(1) 학교 폭력 예방을 위한 교사 및 학생용 자료 개발

- 개발된 자료는 교과, 창의적 체험활동, 방과후 수업 및 토요 방과후 프로그램으로 활

용 가능하며 사회정서적 요소 함양을 통하여 자연스럽게 학교폭력 예방에도 도움을 줌.

- 학생들의 학교 생활 속에서 함께 하는 자료 개발을 통해 학교에 대한 만족도를 높

이고 이를 통해 교과 학습목표 달성과 학교폭력예방이라는 두 가지 목표를 달성하

는 활동임.

- 6 -

(2) 교사의 전문성 신장

- 인성관련 자료 개발 및 각종 연수 참가로 교사들의 인성 영역에 대한 전문성이 신

장 됨.

(3) 학교에 대한 학생 및 학부모 만족도 상승

- 함께 행하고, 함께 즐기는 프로그램을 통해 학교에 대한 학생 및 학부모의 만족도

가 상승함.

다. 추진 체계

회장 곽태윤

지 도 기 관협력 및

자문기관

교육부

경상남도교육청

창원교육지원청

전남대학교

계동초등학교

아고라북(한림초)

부회장 오영범

총무 박재진

기획추진 교육과정 분석 지도 계획 수립 지도 자료 제작 홍보 ․ 평가

김미옥, 박규복,

박영식

옥진엽, 신재봉

이소영

김범숙, 백상준

김영곤

김정옥, 김지영,

이정헌

정종성, 강환일,

허준석

◦연구기획 총괄

◦연구계획 수립

◦연구 추진 상

황 점검

◦운영협의회 주관

◦연구결과 점검

◦일반화 방안

수립

◦보고서 작성

◦자료수집, 정

리

◦인성교육 요소

추출

◦교육과정 분석

◦지도요소 추출

◦인성교육 계획

수립

◦사회정서학습

관련 수업계획

및 공개수업

◦학생, 교사, 학

부모 활동 실

적물 관리(사

진, 영상 촬영,

학습지 등)

◦유인물 제작

지원

◦보고 자료 전시

◦프로그램 구안

◦수업모형 개발

◦ 교수 ․ 학 습안

작성

◦지도자료 제작

◦교육 활동 홍보

◦교사 연수

◦학부모 연수

◦평가 계획 수

립 및 추진

◦평가 결과 처리

◦분과별 활동 결과

평가 및 분석, 홍

보 자료 제작 관리

◦인성교육 환경

조성

◦동아리 홈페이

지 운영

- 7 -

라. 인성교육 주요 사업

구 분 추 진 내 용 기 간 비 고

계 획

￭ 문헌 연구 및 선행연구 고찰

2014. 03기획추진

분과

￭ 주제 설정

￭ 실태 분석 및 기초 조사

￭ 운영기획위원회 조직 및 실천 절차 점검

￭ 운영계획서 작성

￭ 관련기관의 지도 및 협의

실 행

￭ 일정별 운영계획에 따른 추진절차 방향 협의

2014. 04~각 분과,

주무

￭ 창의인성교육 환경 구성

￭ 사회정서학습 홈페이지(카페) 구축

￭ 인성관련 도서 구입

￭ 교육과정 분석

￭ 교수․학습 과정안 작성 및 워크북 제작

￭ 운영과제 수행을 위한 교사 연수

￭ 사회정서학습을 활용한 교수 ․ 학습전개

￭ 사회정서학습 관련 행사 실시

중 간

평 가

￭ 1학기 추진 결과 분석

2014. 08기획추진

분과

￭ 운영 보고서 초안 작성

￭ 1학기 운영 결과 종합 검토

￭ 문제점 발견, 수정 보완

보완 실행 ￭ 계획 보완 후 2학기 운영 과제별 실행 2014. 09~ 운영분과

평가 및

결과 보고

￭ 운영 결과 분석, 성과 정비 및 평가2014. 11

기획추진

분과

￭ 운영 결과 정리 및 보고서 작성

￭ 운영 성과 세미나 개최 2014. 12

￭ 일반화 계획 실천 및 환류방안 마련 11.30~02.28

- 8 -

2. 인성교육 우수 교사동아리 운영 결과

가. 인성교육 우수 교사동아리 운영 개요

영역세부사업명/프로그램명

참여인원(단위 : 명)

추진상황 비고

특화된 인성프로그램

관련 사업

￭ 학교 폭력 예방 프로그램 개발 (교사용 지도서 및 학생용 워크북) - 유능성 요소 5개 × 4개 학습주제 = 20개 주제 - 유능성 요소 : 자기인식, 사회적 인식, 관계 관리, 책임 있는 의사결정, 자기관리

-교원 16명

-학생 300명완료

￭ 학교 폭력 예방 프로그램 적용-교원 10명

-학생 300명완료

￭ 인성관련 도서 구입 - 체계적 수업분석을 통한 수업컨설팅(학지사) - Social and emotional learning in th classroom (신현숙 역, 사회정서학습, 학지사)

-교원 16명 추진중

￭ 하계 세미나 실시 - 인성연구 1학기 추진 결과 분석 및 종합 검토 - 제주도 (2014. 8.7. ~ 8.10.)

-교원 10명 완료

￭ 동계 세미나 실시 - 인성연구 2014년도 반성 및 향후 계획 토의 - 제주도 (12월 말 예정)

-교원 16명 추진예정

￭ 인성관련 연수 실시 - 월 2회 정기모임(2,4주 금요일) - 각종 연수 참가

-교원 16명 추진중

학교 내 교육과정관련사업

￭ 수련활동관련 SEL 프로그램 개발 -교원 16명

-학생 70명완료

￭ 수련 활동 관련 SEL 프로그램 적용

-교원 16명

-학생 명

-학부모 00명

완료

학교․가정․지역 사회와

연계한 사업 ￭ 학부모와 함께하는 토요 인성 교실

-교원 16명

-학생 20명

-학부모 20명

추진예정

사회정서 학습 프로그램 보급 및 적용 사업

￭ 사회정서 학습 프로그램 보급 및 일반화 - 회원 소속학교 자율연수를 통해 보급 및 일반화

-교원 90명 추진중

￭ 사회정서 학습 프로그램 적용 및 프로그램 개선 - 우수한 점, 개선점, 기대되는 효과 분석 - 분석된 내용 통해 프로그램 개선 및 피드백

-학생 300명 추진예정

- 9 -

나. 인성교육 우수 교사동아리 운영 실적

세부사업별 운영 실적

세부사업명/프로그램명

주요 내용 주요 성과 비고

학교 폭력 예방

프로그램 개발

▶ 총 20차시 분량의 교사용 사회 정서 학습 프로그램 개발

▶ 총 20차시 분량의 아동용 사회 정서 학습 워크북 개발

▷ 프로그램 개발을 통한 실제 적용 용의

▷ 활동위주의 프로그램 개발▷ 학교 폭력 예방에 도움

학교

폭력예방

프로그램

적용

▶ 개발한 예방 프로그램 실제 적용 ▶ 예방 프로그램 적용 후 교사의 성찰일지 작성

▷ 아동의 올바른 인성 함양 및 학업성취도에 정적인 효과 (설문지 분석)

▷ 교사의 자아 성찰을 통한 자기 발전 및 사회 정서 학습에 대한 인식 변화

▷ 학생 및 학부모의 만족도 상승

인성교육

관련

도서구입

▶ 전문성 신장을 위한 도서 구입▶ 독후 활동을 통한 지식 공유

▷ 인성교육 관련 최신 정보 습득

▷ 공유를 통한 상호작용 강화

하계세미나

실시

▶ 세미나 실시를 통한 1학기 중간 점검

▶ 차후 사업에 대한 토의 및 수정․ 보완

▷ 2학기 사업 운영에 대한 추

진력 증대

▷ 사업 추진에 대한 분석을 통한 개선사항 반영

인성교육

연수실시

▶ 인성교육관련 연수회 참가▶ 정기 모임을 통한 연수 실시

▷ 참여 교사들의 인성 영역에

대한 전문성 신장

세부사업별 운영 실적 사례

학교 폭력 예방 프로그램 개발 - 교사용

총 20차시 분량의 학교 폭력 예방 프로그램 개발

- 10 -

학교 폭력 예방 프로그램 개발 - 학생용 워크북

총 20차시 분량의 학교 폭력 예방 프로그램 학생용 워크북 개발

학교 폭력 예방 프로그램 적용

각 프로그램을 실제 수업에 적용 실시 후 사후 설문지를 통한 효과 분석 실시

- 11 -

사후검사 결과 분석

번호 ① ② ③ ④ ⑤ 평균1 0 1 6 7 11 4.122 0 0 10 7 8 3.923 0 0 8 6 11 4.124 0 0 8 6 11 4.12

주의집중 4.075 0 1 9 7 8 3.886 4 2 5 8 6 3.487 1 1 7 7 9 3.888 0 0 8 10 7 3.969 0 1 8 6 10 4

관련성 3.8410 0 0 8 4 13 4.211 0 2 8 6 9 3.8812 0 0 8 9 8 3.8813 0 0 7 7 11 4.1614 0 0 8 7 10 4.0815 0 1 5 8 11 4.16

자신감 4.0616 0 0 7 7 11 4.1617 0 0 6 8 11 4.218 0 1 8 8 8 3.9219 0 0 9 8 8 3.9620 0 0 6 9 10 4.16

만족감 4.08

학습동기 사전 점수 학습동기 사후 점수주의집중 관련성 자신감 만족감 주의집중 관련성 자신감 만족감

3.71 3.36 3.85 3.74 4.07 3.84 4.06 4.083.672 4.012

전체적인 사전, 사후 검사 결과, 사전 점수 3.672에서 사후 검사 4.012로 향상된 것으로

나타남. SEL 프로그램이 학생들의 학습동기에도 긍정적인 영향을 주는 것으로 판단됨

전체 학습동기 사전, 사후 결과 비교 및 분석

예방 프로그램 적용 후 교사의 성찰 일지 작성

예방 프로그램 적용 후 교사의 관찰 및 성찰일지 작성을 통한 교사의 자아성찰, 학생에

대한 이해도 향상

- 12 -

인성관련 도서 구입

인성 교육관련 최신 정보 습득 및 공유를 통한 상호 작용 실시

하계 세미나 실시

제주도 하계 세미나 실시를 통한 사업추진 반성 및 개선방향 모색

인성교육 연수 실시

인성교육관련 연수 참가 및 정기 모임을 통한 연수 실시

- 13 -

기타 지원 실적세부사업명/프로그램명

주요 내용 주요 성과 비고

수련활동

관련

SEL프로그램

개발

▶ 수련 활동 SEL 프로그램 개발▷ 팀빌딩 활동을 통한 아동의 인성 교육 강화 및 학교 폭력 예방

수련활동

관련 SEL

로그램 적용

▶ 수련활동 SEL 프로그램 적용

▷ 교사가 아동의 사회정서적 유능성 요소에 대한 파악 용이

▷ 단체 활동을 통한 아동의 사회 정서 학습 능력 신장

▷ 학생과 학부모의 만족도 상승

기타 지원 실적 사례

수련활동 SEL 프로그램 개발

수련활동 시 팀빌딩 활동을 할 수 있는 프로그램 개발

수련활동 SEL 프로그램 적용

팀빌동 활동 적용을 통한 아동의 사회정서 학습 능력 및 인성에 긍정적 효과

- 14 -

3. 사업비 집행결과[비공개]

(단위: 천원)

구분 항목예산 계획 집행 결과

잔액(C)향후 집행

계획비고

예산 산출내역예산액(A

)비율 집행내역 집행액(B) 집행율

- 15 -

4. 향후 추진 계획(2014년 10월~2014년 12월)

가. 사회정서 학습 프로그램 보급 및 일반화

1) 적용 시기: 2014. 10. 01 ～ 2014. 10. 31

2) 적용 대상: 진해구 관내 교사

3) 적용 방법: 연구회 회원 소속학교 자율연수를 통해 보급 및 일반화

4) 자율연수 세부계획

순 일시 장소 연수대상연수인원

강사명 비고

1 10. 02 웅천초 도서실 전교원 7명 이정헌

연수선생님께

사회정서학습

제본교재 보급

2 10. 02 안청초 시청각실 3,4학년 담임 18명 신재봉

3 10. 17 안골포초 도서실 5,6학년 담임 20명 허준석

4 10. 17 덕산초 과학실 5,6학년 담임 12명 박재진

5 10. 24 웅동초 도서실 희망교원 16명 박규복

6 10. 31 안골포초 도서실 3,4학년담임 12명 정종성

7 10. 31 화계초 과학실 희망교원 6명 백상준

나. 일반화 연수를 통한 적용 및 개선

1) 적용 시기: 2014. 11. 3 ～ 2014. 11. 28.

2) 적용 대상: 진해구 관내 3～6학년 학생

3) 적용 방법: 프로그램 적용 후 우수한 점, 개선점, 기대되는 효과를 분석

4) 활용 방안: 분석된 내용을 토대로 연구위원 협의회 및 워크샵을 통해 프로그램

개선 및 피드백 방안 모색

다. 연구회 역량강화를 위한 워크숍 개최(12월)

- 2014년 동아리운영의 우수한 점과 개선점을 분석

- 사회정서 학습 프로그램 개선 및 피드백 방안 모색

- 2015년 동아리 운영계획 수립

- 16 -

Ⅲ 인성교육 우수 교사동아리 인성교육 우수 사례

사회정서학습의 문을 여는 다섯 가지 프로그램

1 시작하며

가. 아이들의 든든한 보금자리를 위하여

인성교육이란 아이들이 타고난 성품을 발현하도록 이끌어주는 교육이다. 아이들이

자신에 대한 올바른 이해와 자신을 수용하고 포용하는 자아 존중감, 그리고 자기 통제

와 조절능력에 타인에 대한 이해와 존중하는 자세를 갖추도록 하기 위하여 사회정서학

습을 통한 인성교육을 추진하였다.

사회정서학습이란 5가지 사회정서적 유능성 요소인 자기인식, 사회적 인식, 책임있는

의사결정, 자기관리, 관계관리를 구현하는 교육을 말한다. 즉, 사회정서학습은 학생들의

사회 정서 학습을 향상시킬 수 있는 프로그램을 통해 자신의 정서를 인식하고 관리하

며, 타인의 관점을 이해하고, 긍정적인 목표를 세우고, 책임감 있는 결정을 내리고, 대

인관계 상황을 처리하는 것으로 구성되어 있다.

이러한 것들을 구현하기 위해

가. 자아를 긍정적으로 인식하여 올바른 자아 개념을 형성하고,

나. 타인과 함께 더불어 살아갈 수 있는 풍요로운 사회 분위기를 조성하며,

다. 올바른 사리 분별이 필요한 순간에 현명한 의사결정을 내릴 수 있는 의사결정

능력을 신장하는 것을 목적으로 동아리를 운영하고자 하였다.

2 이렇게 준비했어요

가. 동아리 소위원회 구성

동아리 소속회원 중 일부 회원을 중심으로 소위원회를 구성하였다. 동아리 회장을

중심으로 총무를 비롯하여 동아리 내부에서 서로 비슷한 생각을 가지고 함께 고민하는

시간을 많이 가졌던 총 10명의 소위원으로 구성하게 되었다. 소위원회에서는 학교폭력

예방을 위한 교사 및 학생용 자료 개발하고 보급하고자 노력하였으며, 교사의 전문성

신장을 위한 프로그램 운영과 각종 연수 참가 등 동아리의 다양한 행사에 대하여 협의

하며 원활하고 효율적인 동아리 운영을 위하여 힘썼다.

나. 인성교육 프로그램 선정 및 자료 개발

동아리 소위원회의 회의를 통하여 학생들에게 지도하게 될 총 20차시 분량의 사회

정서 학습 자료를 개발하였다. 개발한 자료의 목록은 다음과 같다.

- 17 -

사회정서 유능성 요소 프로그램명

자기인식

셀프 초상화와 칭찬 톡(talk)

퍼즐로 만나는 나의 몸

행복의 중심에서 만난 나

나의 갈등 찾기

책임 있는 의사결정

자신의 장점을 찾아 Go Go

내가 감사한 것들

사랑주기를 통한 좋은 습관 가지기

나의 목표는 내가 정한다

관계관리

훌라후프 놀이로 친구 사귀기

독안에 든 쥐를 잡아라

페트병 볼링

단결! 플라잉 디스크 골프

사회적 인식

작지만 위대한 힘! 배려

남들 속에 새로운 가치 찾기

긍정의 아우성

감정 조절하기

자기관리

미래의 나에게 보내는 편지

나의 생활 계획세우기

내가 쓰는 나의 건강 처방전

중독 힐링캠프

이렇게 개발한 프로그램 중 사회정서 유능성 요소별로 각 1개씩 총 5개의 프로그램

(프로그램명 중 굵은 글씨)을 선정하여 집중적으로 학생들에게 투입함으로써 학생들의

반응과 전후의 변화를 파악하고자 하였다.

다. 교사 수업 지원을 위한 연수 실시

사회정서 유능성 요소별로 선정한 5개의 프로그램을 활용하여 인성교육을 실시하기

위해 동아리 회원들을 대상으로 한 연수를 실시하였고, 동아리 소위원회 소속 교사들

이 자신의 소속 학교에게 같은 학년 교사 또는 관심 있는 교사들을 대상으로 하여 연

수를 실시하였다. 연수를 통해 100여명의 동료 교사들이 사회정서학습에 대한 의미와

가치에 대하여 알게 되었고 인성교육의 중요성을 다시 한 번 절감하게 되었으며, 실제

수업에 활용하고자 하는 요구도 더욱 많이 늘어났으며 학생들의 올바른 인성 함양을

위해 더욱 힘을 쓰게 되었다.

3 이렇게 이루었어요

가. 프로그램 운영 방침

운영의 전문성과 개방성 및 지역연계성을 위해 지역사회의 인적자원을 최대한 활용

- 18 -

하고, 일회성의 단발성 교육이 아니라 다양한 주제의 활동을 지속적으로 실시함으로써

최대의 교육적 효과를 가져 올 수 있도록 하였다. 또한 사회정서학습 프로그램에 대한

다양한 정보를 지속적으로 제공하기 위하여 동아리 홈페이지 및 sns를 적극적으로 활

용하였다. 그리고 주기적인 모니터링 및 정보의 공유를 통해 평가 및 운영의 효과를

높이고자 하였다.

나. 다섯 가지 프로그램의 보급 및 활성화를 위한 환경조성

운영 내용

·학부모 대상의 연수 및 sns를 통해 프로그램에 대한 지속적인 홍보 실

시

·20차시 분량의 사회정서학습 자료 중 학생, 학부모 및 교사가 희망하는

프로그램 조사

·지속적인 연수 및 sns를 통한 안내로 학생 및 학부모에게 프로그램을

안내하여 관심을 유도하였으며, 교사들과 꾸준히 협조관계를 형성함

운영 효과

·프로그램에 대한 다양하고 지속적인 홍보를 통해 긍정적인 분위기가 형

성됨

·교사들의 필요뿐만 아니라 수요자인 학생과 학부모의 요구를 적극적으

로 반영하여 교육적인 효과를 더욱 높일 수 있었음

다. 프로그램 운영의 실제

◆ 행복의 중심에서 만난 나

목적·자신의 주위를 둘러보고 자기를 바르게 인식하여 자신의 존재에 대해 생각하

는 계기 마련

방법·풍선을 불고 모둠원들과 손을 잡고 둥글게 섬

·교사의 신호에 공중으로 풍선을 던져 풍선이 떨어지지 않고 오랫동안 머무르게 함

효과·자신의 주위를 되돌아보는 기회 제공

·타인을 인정하는 가운데 자신도 인정받을 만한 소중한 존재임을 깨닮음

활동사진

교사성찰·자신 있게 자신의 행동이나 말을 표현하지 못함

·교우관계 속에서 자기 인식이 부족함을 느낌

대책마련·주기적인 개별 상담을 통한 학급 분위기 파악

·극도로 소심하고 내성적인 학생에 대한 특별 프로그램 필요

- 19 -

◆ 자신의 장점을 찾아 Go Go

목적·자아존중감 향상과 책임 있는 의사결정 능력 습득으로 학교폭력 예방 및 원만

한 학교생활을 하도록 함

방법·내가 흥미를 갖고 잘하는 것이 무엇인지 생각하여 활동지에 자유롭게 씀

·발표를 통해 다른 사람을 알아 가고 나를 다른 사람들에게 알림

효과

·친구에게 비친 나와 내 눈에 비친 친구를 파악하여 집단 속에서 나와 상대의

중요성을 이해함

·자신의 장점을 찾아 긍정적인 자아개념을 형성함

활동사진

교사성찰·학생들의 장점에 대해 관심이 부족함

·학생들의 주변 환경에 대해 관심이 부족함

대책마련·주기적인 개별상담을 통한 학생 주변 환경 파악

·자신의 장점을 찾아 긍정적인 자아존중감을 가질 수 있는 프로그램 마련

◆ 페트병 볼링

목적·운동장이나 체육관에서 페트병을 활용한 볼링 게임을 통해 친구들과의 관계를

개선하는데 중점을 둠

방법·빈 페트병을 볼링 핀처럼 줄지어 세워 놓고 공을 굴려 쓰러트리는 게임

·4~5명으로 구성하여 볼링 게임처럼 활동함

효과·사회정서 유능성 요인 중 교우관계를 개선할 수 있음

·교우관계를 고려하면서 배려, 협동심의 인성 요소가 부각될 수 있음

활동사진

교사성찰·재발성에 대한 예방책 마련하지 못함

·여학생들 사이의 미묘한 관계를 포착하지 못함

대책마련·주기적인 개별 상담을 통한 학급 분위기 파악

·극도로 소심하고 내성적인 학생에 대한 특별 프로그램 필요

- 20 -

◆ 남들 속에 새로운 가치 찾기

목적 ·가치의 존중과 관용적인 자세를 통하여 자신과 타인의 소중함 인식

방법·가치 사다리 만들기를 통해 자신에게 가치 있는 것들의 순위 정하기

·하나남고 셋 가기 활동을 통하여 모든 학생들이 생각을 공유할 수 있도록 함

효과·자신의 가치관에 대해 앎

·활동을 통해 다른 사람을 가치를 존중하고 관용적인 태도를 받아들임

활동사진

교사성찰·반복되는 행동에 대해 심각성을 인지하지 못함

·개개인의 호불호에 대해 세심한 파악과 배려가 없었음

대책마련·이상행동 발생 시 적극적인 개별상담

·급우들 간에도 서로에 대해 잘 알 수 있는 프로그램 필요

◆ 나의 생활 계획세우기

목적·시간 관리법을 통하여 자기관리 능력을 향상시키고 꾸준한 실천 의지를 가지

고 좋은 시간관리 습관 형성

방법

·학기 초 올해 이루고 싶은 목표를 구체적으로 떠올려 봄

·자신의 목표를 이루기 위하여 자신에게 맞는 시간 관리법을 생각하여 나만의

계획표 작성하기

효과·평소 자신의 생활을 반성하는 기회를 제공하고, 시간 관리의 소중함 인식

·자신에게 적합한 시간 관리법과 시간 계획표를 통해 자기관리 능력 함양

활동사진

교사성찰·수업시간 외의 학생들의 시간에 대한 무관심

·학생들의 시간 관리 능력에 대한 과대평가

대책마련·주기적인 상담활동을 통한 학생들의 시간관리 능력 파악

·남는 시간을 효율적으로 활용할 수 있는 특별 프로그램 필요

- 21 -

4 마치며

가. 운영의 성과

사회정서학습의 시작을 위하여 선정한 다섯 가지 프로그램은 학생들의 자기 인식 및

주변의 상황을 이해하고 개선하고자 하는 의지를 가지게 하였고 학부모들과의 지속적

인 소통으로 협력 체제를 구축하여 학생활동에 적합한 도움을 주었다. 교사들은 활동

전과 이후의 학생들의 모습에 관심을 가지게 되다 보니 보다 질 높은 교육을 위한 고

민을 많이 하게 되었을 뿐만 아니라 교사 자신의 모습까지도 되돌아보면서 교사로서의

전문성 또한 신장되게 되었다.

나. 자기만의 빛으로 주변을 환하게 밝힐 아이들을 위하여

학생 및 학부모의 필요성 및 요구, 교사들의 열정 등 여러 가지 상황을 고려하여 다

섯 가지 프로그램을 운영하며 학생들의 인성 함양을 위하여 노력하였다. 하지만 모든

학생들이 만족하는 것은 어렵다는 것을 새삼 느낄 수 있었다. 또한 프로그램에 대한

계속적인 연구와 수정이 필요하며, 여러 가지 환경을 개선해야 하는 것을 느꼈다.

아이들에게 정말 필요한 것이 무엇이고, 아이들이 정말 좋아하는 것은 무엇인지 끊

임없이 고민하고 개선해야 한다. 사회정서학습을 통한 인성교육으로 사회적으로 커다

란 문제가 되고 있는 학교폭력예방뿐만 아니라 진정한 인성을 함양시켜 방법으로서의

인성교육이 아니라 목적으로서의 인성교육이 되어야 할 것이다. 아이들이 진정으로 행

복하고, 자기만의 빛으로 주변을 환하게 밝힐 수 있도록 더욱 노력해야겠다.

Ⅳ 인성교육 우수 교사동아리 운영 성과 및 향후 발전 계획

1. 인성교육 우수 교사동아리 운영 성과

가. 인성교육 성과 분석

성과지표 달성도

가. 사회정서학습을 적용한 학교폭력예방 프로그램의 효과성 분석

- 측정방법 : 교사 성찰 일지 분석참여교사만족도: 90%

나. 사회정서학습을 적용한 학교폭력예방 프로그램이 학생들의 학습동

기에 미치는 영향 파악

- 측정방법 : 설문조사

학생만족도 : 85%

- 22 -

나. 인성교육 우수 교사동아리의 성과 관리

·동아리 내부적으로 소속회원들의 정보교류를 통해 소통이 잘 이루어졌고, 전문성이

신장되었음.

·여러 동료교사들에게 사회정서학습 관련 지식과 정보를 전달하는 연수를 통해 동아

리 활동을 홍보하고 많은 관심을 받음.

·학생들의 정서순화와 바른 인성교육의 장으로 만들어 보고자 하는 열정을 다시 한

번 확인하였으며, 문제행동을 사전에 예방하는 효과를 가져 옴.

·미래를 주도할 어린이들에게 나보다는 가족과 이웃, 사회를 더 배려하는 봉사정신

과 민주적 공동체의식을 함양하여 건전한 가치관과 습관을 형성하고 타인을 존중하

며 공익을 우선하는 창의성을 갖춘 어린이를 기르는데 기여함.

다. 홍보 및 일반화 실적

시기 주요 홍보‧일반화 내용 매체

홍보

(월 1회 이상)

학생 및 학부모 홍보 직접홍보, SNS교사 대상 사회정서학습 인성교육 프로그램 홍보 홍보물, 메신저

사회정서학습 연수 홍보 홍보물, 메신저

일반화

(월 1회 이상)

사회정서학습 프로그램 가이드북 개발 컴퓨터 자료

동료교원 연수 및 경험공유를 통한 일반화 강의

2. 향후 발전 계획

·개발한 사회정서학습 프로그램을 현장에 다양하게 적용하고 의견을 반영하여 프로

그램을 점차 수정하여 개선해 나갈 것임

·사회정서학습 프로그램과 관련한 자료와 정보들을 학생, 학부모, 교사들을 대상으

로 지속적으로 홍보해 나갈 것임

Ⅴ 이렇게 운영했어요

○ 교과별 프로젝트형 인성교육 실시

·프로젝트형 인성교육 교재를 활용한 수업을 교과별로 1~3차시 수준에서 집중 실시

○ 학생 자치 활동 및 또래 활동 실시

·학생 동아리 활동, 또래 활동 운영

·학생생활규정 제정 및 준수를 위한 토론회 개최

○ 인성 함양을 위한 다양한 프로그램 운영

·편지쓰기 대회

- 23 -

·포스터그리기 대회

·인성 함양을 위한 토론회 실시

·인성 관련 도서 선정 및 독서활동

○ 학교폭력예방 및 건전한 정보통신 교육 활동 전개

·학교폭력예방을 위한 특강 실시

·게임·인터넷·스마트폰 중독 예방 교육 실시

○ 인성교육 운영을 위한 학부모 교육 실시

·가정에서의 인성교육을 위한 학부모교육 실시

·학부모 면담 및 전화, 알림장을 통한 홍보

·밥상머리 교육의 지속적 실천

○ 예술·체육 활동을 연계한 인성교육 실시

·학급 및 동아리 음악발표회

·학교스포츠클럽 교내 대회

○ 지역사회, 학계 등 유관기관과의 협조체제 유지

·지역 및 사회 저명 인사들을 활용한 칭찬 운동 전개

Ⅵ 이렇게 생각해요

1. 교사동아리에서 실시한 인성교육 사업의 성공적 수행에 영향을 미치는 긍정적, 부

정적 요인에 대해 기술해 주십시오.

<긍정적 요인>

·교과와 연계한 프로그램 및 다양한 체험학습 프로그램을 적용함으로써 실제 수업에 유

용하게 적용할 수 있음

·교수·학습과정 중에 인격적인 만남이 이루어지고, 다양한 인성 관련 활동을 통해 자신

의 삶을 성찰하고 이웃과 자연을 사랑하며 더불어 살아가는 공동체 의식을 함양하는데

큰 도움이 됨

·일회성으로 끝나지 않고 지속적으로 운영함으로써 실천적 인성을 함양하는데 긍정적인

효과를 거둠

·교사동아리 소속 회원들의 인성교육 관련 연수 이수 및 공동사고를 통해 프로그램을 구

안·개발 및 적용하여 교사들의 인성교육 관련 전문성이 향상시키는 데 기여함

<부정적 요인>

·사업집행과정에서 예산배부시기가 늦어져 차질이 있었고, 동아리 총무가 아닌 회장이 속

한 학교로 예산이 배부되어 집행하는데 어려움이 있었음

·여러 학교의 많은 학생들의 성향을 모두 파악하는 것이 어려움

- 24 -

2. 인성교육 우수 교사동아리 운영에 있어서 교사동아리별 애로 사항과 함께 건의 사

항을 기술해 주십시오.

·인성교육은 단시일에 교육의 효과를 기대할 수 있는 것이 아니며 또한 학교 교육 전반에

걸쳐 다양한 방법으로 지속적인 접근을 통하여 실시되어야 함. 학생 스스로 자기 주도적

인 학습과 실천의지를 가지고 올바른 인성 함양을 위하여 노력하도록 분위기를 조성하고

도와줄 때 인성교육의 효과를 높일 수 있음

·인성교육은 평소 교육과정 운영을 통하여 지속적이고 의도적으로 실천되어야 할 영역임.

따라서 다양한 프로그램을 개발하여 학교현장에서 의도적으로 실시할 때 바람직한 인성

함양의 기틀을 마련할 수 있을 것임

·인성교육 활성화를 위해 과다한 업무에 따른 교사들의 수업시수 부담을 줄여야 함

·인성교육에 관한 교사들의 연수와 관리자들의 의지가 따라야 하며, 교육과정과 연계한

인성교육 시수 확보가 우선되어야 함

·인성교육은 다양하고 체계적인 방법으로 접근함으로써 그 효과를 증대시킬 수 있으며,

학부모·지역 사회의 인적 자원을 적극 활용할 수 있도록 방안을 모색해야 함

·학생들의 인성지도는 반드시 가정, 학교, 지역사회의 연계가 이루어질 때 실효성이 있음.

이를 위해 지역사회 자원을 확보하고 학교 현장에서 효율적인 연계지도를 할 수 있는 프

로그램의 개발이 필요함