Вчителя англійської мови

Полонської гімназії

Ліпінської Юлії Леонідівни

Учень – це не посудина, яку потрібно заповнити, учень – факел, який треба

запалити.

Стародавня мудрість

Рік народження: 9 лютого 1987 року; У 1994 році пішла до першого класу; У 2005 році закінчила Полонську Гімназію; З 2005-2010 рік навчалася у “Міжнародному економіко-

гуманітарному університеті ім.академіка Степана Дем’янчука”;

Отримала повну вищу освіту за спеціальністю “Мова та література (Англійська) Та здобула кваліфікацію філолог, викладач англійської

мови та література, зарубіжної літератури та німецької мови;

З 2010 року працюю вчителем англійської мови у початковій школі Полонської гімназії;

Комунікативність - це процес взаємодії між людьми, в ході якого виникають, виявляються і формуються міжособистісні відносини. Комунікативність передбачає обмін думками, почуттями, переживаннями і т. п

Говорячи про таке явище як комунікативність особистості, слід мати на увазі, що це явище необхідно розглядати не тільки як сукупність деяких характерологічних властивостей і якостей, що дозволяють здійснювати процес спілкування, але і те, що комунікативність особистості є компонентом мотиваційно-потребностной сфери. Це має на увазі собою те, що комунікативність вимагає наявності відповідної спрямованості особистості, визначальною соціальний і моральний вага особистості, її потреби, інтереси, переконання, ідеали і відповідних ціннісних орієнтацій, як правило, не безпосередньо мотивуючих поведінку, а виконують координуючу функцію, в тому числі і «фільтруючу».Комунікативність в цілому визначається такими компонентами, як комунікативна активність, емоційна реактивність у спілкуванні, комунікативна впевненість, комунікативний об'єкт.Розвиток комунікативності особистості починається з формування у людини такої спрямованості особистості, при якій цінність людського спілкування знаходиться не на периферії, а в центрі системи ціннісних орієнтацій людини

Комунікативна спрямованість уроків англійської мови:

Останніми роками в методиці викладання іноземних мов найбільшої актуальності набуло питання навчання не іноземної мови взагалі, а спілкування іноземною мовою. Така

постановка задачі знайшла певне відображення і в сучасній програмі для середньої школи, де практична мета навчання полягає у навчанні школярів спілкуванню іноземною мовою. Правомірність та обґрунтованість такої постановки питання не викликає сумнівів. Будь-

який навчальний процес являє собою процес спілкування, але навчальний процес на уроці іноземної мови – це не просто процес спілкування, а навчання спілкування незнайомою

мовою. Відбувається даний процес у формі спілкування вчителя та учнів, а також шляхом спілкування учнів один з одним (режим: учитель - клас, учитель - учень, клас - учень). На

уроці іноземної мови іншомовне спілкування – це не лише засіб, але й мета навчання

У цьому відтінку процесу спілкування учителя з учнями п'ятеро з них і брали безпосередню участь, в той час як усі інші мали можливість слухати, розмірковувати, згадувати мовні одиниці, готуватися до висловлювання власних варіантів – словом, у них з'явилася потреба і умови для використання своїх знань англійської мови.

Емоційна Вольова Інтелектуальна

Вивчення алфавіта

РОБОТА БІЛЯ ДОШКИ ЧИТАННЯ ТЕКСТУ

Я захоплююся астрологією та літературою, люблю готувати та плавати.

ПЕРЕМОЖЦІ КОНКУРСУ З АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ ” ГРИНВІЧ ”

Процун Аміна 3-А Цішевська Дарина 3-Б

Комунікативна методика вдало поєднує в собі багато позитивних ефектів які сприяють вивченню мови

Живе лиш той, хто не живе для себе,

Хто для інших виборює життя.

В. Симоненко