การบร�หารการแนะแนวในสถานศึ�กษา

ปั�ญหาที่��รอการแก�ไข

ผู้��รายงาน

นางย พยง ใจกว�าง

ครู� โรูงเรู�ยนสุ�รูาษฎรู�ธาน� ๒สุ�าน�กงานเขตพื้��นที่��การูศึ�กษามั�ธยมัศึ�กษา

เขต 11 สุ�าน�กงานคณะกรูรูมัการูการูศึ�กษาข��น

พื้��นฐาน กรูะที่รูวง

ศึ�กษาธ$การู

เร$�องที่�� ๑ ปัระเด็'นที่างการแนะแนว

และการปัร�กษาเชิ�งจ�ตว�ที่ยาที่��ควรแก�ไขหร$อพ,ฒนา

ผู้ลการศึ�กษาด็�งานโรงเร�ยนบ�านบางใหญ/

ด็�านการจ,ด็การ ด็�านบ คลากร ด็�านว,สด็ อ ปักรณ์1 ด็�านงบปัระมาณ์

ด็�านการจ,ด็การ การให�ความส3าค,ญ แผู้นปัฏิ�บ,ต�การที่��ชิ,ด็เจน การปัระสานงานและส/งต/อ

งาน การปัระชิาส,มพ,นธ์1 การสร�างเคร$อข/าย

ด็�านว,สด็ อ ปักรณ์1 ส$�อที่��จ3าเปั6น: เคร$�องม$อ ชิ ด็ฝึ8ก โปัรแกรม แบบที่ด็สอบ ฯลฯ

ความร��และที่,กษะในการผู้ล�ตส$�อ

แผู้นการจ,ด็ก�จกรรม

ด็�านบ คลากร อ,ตราก3าล,งคร�แนะแนวต/อผู้��เร�ยน

โครงสร�าง ความร�� ความเข�าใจและที่,กษะในการปัฏิ�บ,ต�งานแนะแนว

ความร/วมม$อชิ/วยเหล$อจากผู้��เก��ยวข�อง

ด็�านงบปัระมาณ์ การจ,ด็สรรงบปัระมาณ์ แผู้นการใชิ�จ/ายเง�น การปัระเม�นและต�ด็ตามผู้ล

เร$�องที่�� ๒ ปั�จจ,ย แนวโน�มและที่�ศึที่างที่��

เก��ยวข�องก,บปัระเด็'นที่างการแนะแนวและการปัร�กษาเชิ�งจ�ตว�ที่ยา

ที่��ควรแก�ไขหร$อพ,ฒนา

ปั�จจ,ยที่��เก��ยวข�อง ร,ฐธ์รรมน�ญแห/งราชิอาณ์าจ,กรไที่ย พ ที่ธ์ศึ,กราชิ ๒๕๕๐

แผู้นพ,ฒนาเศึรษฐก�จและส,งคมแห/งชิาต� ฉบ,บ ที่�� ๑๑ (พ.ศึ. ๒๕๕๕-๒๕๕๙)

พระราชิบ,ญญ,ต�การศึ�กษาแห/งชิาต� พ.ศึ. ๒๕๔๒ และที่��แก�ไขเพ��มเต�ม (ฉบ,บที่�� ๒) พ.ศึ. ๒๕๔๕

ปั�จจ,ยที่��เก��ยวข�อง แผู้นการศึ�กษาแห/งชิาต� ฉบ,บปัร,บปัร ง พ.ศึ.๒๕๕๒-๒๕๕๙

แผู้นพ,ฒนาการศึ�กษาของกระที่รวงศึ�กษาธ์�การฉบ,บที่�� ๑๑ (พ.ศึ. ๒๕๕๕-๒๕๕๙)

หล,กส�ตรแกนกลางการศึ�กษาข,Aนพ$Aนฐาน พ.ศึ. ๒๕๕๑

ปั�จจ,ยที่��เก��ยวข�อง ข�อเสนอการปัฏิ�ร�ปัการศึ�กษาในที่ศึวรรษที่�� ๒ พ.ศึ. ๒๕๕๒ ๒๕๖๑–

ปัฏิ�ญญาอาเซี�ยนด็�านการศึ�กษา ปัฏิ�ญญาสากลว/าด็�วยส�ที่ธ์�เด็'กและเยาวชิน

แผู้นพ,ฒนาการแนะแนวในชิ/วงแผู้นพ,ฒนาเศึรษฐก�จและส,งคมแห/งชิาต� ฉบ,บที่�� ๑๑

ว�ส,ยที่,ศึน1 การแนะแนวม /งให�ผู้��เร�ยนพ,ฒนาด็�านการศึ�กษา อาชิ�พ ส/วนต,วและส,งคม เต'มตามศึ,กยภาพ ม�ที่,กษะชิ�ว�ต ม�ความส ข อย�/อย/างพอเพ�ยง เปั6นพลเม$องและพลโลกที่��ด็� ด็�วยการม�ส/วนร/วมของภาค�เคร$อข/าย

พ,นธ์ก�จ ๑. ใชิ�กระบวนการแนะแนวด็�แลชิ/วยเหล$อผู้��เร�ยนที่ กคนอย/างเปั6นระบบ

๒. ยกระด็,บค ณ์ภาพการแนะแนวในสถานศึ�กษาให�ได็�มาตรฐาน

๓. พ,ฒนาระบบการบร�หารจ,ด็การแนะแนวโด็ยการม�ส/วนร/วมของภาค�เคร$อข/าย

ว,ตถ ปัระสงค1หล,ก.ก เพ$�อพ,ฒนาผู้��เร�ยนด็�านการศึ�กษา อาชิ�พ ส/วน

ต,วและส,งคมให�เต'มตามศึ,กยภาพ.ข เพ$�อสร�างภ�ม�ค �มก,นให�ผู้��เร�ยนสามารถด็3ารง

ชิ�ว�ตในส,งคมไที่ยและส,งคมโลกอย/างพอเพ�ยงและม�ความส ข

.ค เพ$�อให�คร�ที่ กตนใชิ�กระบวนการแนะแนวในการด็�แลชิ/วยเหล$อผู้��เร�ยน

.ง เพ$�อพ,ฒนาระบบการบร�หารจ,ด็การแนะแนวให�ม�ค ณ์ภาพ

.จ เพ$�อส/งเสร�มกลไกการม�ส/วนร/วมของภาค�เคร$อข/ายในกระบวนการแนะแนว

แนวโน�มที่��ม�ผู้ลต/อการพ,ฒนา

สถานการณ์1ส,งคม สถานการณ์1ภายนอกส,งคมไที่ย เศึรษฐก�จ ส��งแวด็ล�อม เที่คโนโลย�

สถานการณ์1ภายในส,งคมไที่ย อ ตสาหกรรม การบร�การ อาชิ�พ

แนวโน�มที่��ม�ผู้ลต/อการพ,ฒนา

สถานการณ์1ส,งคม สถานการณ์1ภายนอกส,งคมไที่ย เศึรษฐก�จ ส��งแวด็ล�อม เที่คโนโลย�

สถานการณ์1ภายในส,งคมไที่ย อ ตสาหกรรม การบร�การ อาชิ�พ

แนวโน�มที่��ม�ผู้ลต/อการพ,ฒนา

ความต�องการของผู้��เร�ยน ศึ�กษาต/อและอาชิ�พ ปั�ญหาส/วนต,ว ส,งคม ข�อม�ล ความร��

ที่�ศึที่างการแก�ไขหร$อพ,ฒนา

โรงเร�ยนเปั6นฐาน บร�การครอบคล ม พ,ฒนาและปัFองก,น ปัระสานงาน สร�างเคร$อข/าย

เร$�องที่�� ๓ แนวที่างแก�ไขหร$อพ,ฒนา

ที่างการแนะแนวและการปัร�กษาเชิ�งจ�ตว�ที่ยา

พ,ฒนาผู้��เร�ยน คร�แนะแนว ผู้��บร�หาร คร�และบ คลากรที่��

เก��ยวข�อง ปัระสานงาน สร�างเคร$อข/าย

พ,ฒนาค ณ์ภาพการบร�หารการจ,ด็การแนะแนว ปัระสานงาน สร�างเคร$อข/าย

สน,บสน นการม�ส/วนร/วมของภาค�เคร$อข/าย

ปัระสานงาน สร�างเคร$อข/าย

ก3าหนด็เปัFาหมายการด็3าเน�นงาน

และด็3าเน�นการตามแผู้น ด็�านผู้ลผู้ล�ต ด็�านกระบวนการ ด็�านปั�จจ,ย

สว,สด็�

ร,ฐธ์รรมน�ญแห/งราชิอาณ์าจ,กรไที่ย

พ ที่ธ์ศึ,กราชิ ๒๕๕๐ มาตรา ๔๙ บ คคลย/อมม�ส�ที่ธ์�เสมอก,นในการร,บการศึ�กษาไม/น�อยกว/าส�บสองปัGที่��ร,ฐจะต�องจ,ด็ให�และที่,�วถ�งและม�ค ณ์ภาพโด็ยไม/เก'บค/าใชิ�จ/าย พ,ฒนาค ณ์ภาพและมาตรฐานการจ,ด็การศึ�กษาในที่ กระด็,บและที่ กร�ปัแบบให�สอด็คล�องก,บการเปัล��ยนแปัลงที่างเศึรษฐก�จและส,งคมโลก

ร,ฐธ์รรมน�ญแห/งราชิอาณ์าจ,กรไที่ย

พ ที่ธ์ศึ,กราชิ ๒๕๕๐ มาตรา ๘๐(๓) ได็�บ,ญญ,ต�ให�ม�การพ,ฒนาค ณ์ภาพและมาตรฐานการจ,ด็การศึ�กษาในที่ กระด็,บและที่ กร�ปัแบบให�สอด็คล�องก,บความเปัล��ยนแปัลงที่างเศึรษฐก�จและส,งคม