บทท 3 วธด าเนนการวจย

การพฒนาชดกจกรรมการเรยนร โดยวธการสอนสตอรไลน เรอง สารและการ

เปลยนแปลง กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนบานใหมสขเกษม ต าบลบานใหมสขเกษม อ าเภอกงไกรลาศ จงหวดสโขทย โดยผวจยไดด าเนนงานตามล าดบขนตอนดงน

1. ประชากรและกลมตวอยาง 2. เครองมอทใชในการวจย 3. การสรางและหาประสทธภาพของเครองมอ 4. การเกบรวบรวมขอมล 5. การวเคราะหขอมล 6. สถตทใชในการวจย

ประชากรและกลมตวอยาง

ประชากรทใชในการวจยครงน เปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 ในกลมเครอขายสงหวฒน อ าเภอกงไกรลาศ จงหวดสโขทย จ านวนทงหมด 86 คน กลมตวอยาง นกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนบานใหมสขเกษม อ าเภอกงไกรลาศ จงหวดสโขทย จ านวน 16 คน เลอกแบบเจาะจง (Purposive Sample) เครองมอทใชในการวจย

1. แผนการจดการเรยนรโดยใชชดกจกรรมการเรยนร โดยวธการสอนสตอรไลน เรองสารและการเปลยนแปลง กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 มจ านวน 4 แผนการสอน ดงน

1.1 แผนการจดการเรยนรท 1 เรองปฏกรยาเคม 1.2 แผนการจดการเรยนรท 2 เรองปจจยทมผลตอการเกดปฏกรยา 1.3 แผนการจดการเรยนรท 3 เรองปฏกรยาเคมทพบในชวตประจ าวน 1.4 แผนการจดการเรยนรท 4 เรองประโยชนและผลกระทบทเกดจากปฏกรยาเคม ตอสงมชวตและสงแวดลอม 2. แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนวชาวทยาศาสตร เรอง สารและการ

เปลยนแปลง ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2

41

3. แบบส ารวจความพงพอใจของนกเรยนทเรยนดวยชดกจกรรมการเรยนร โดยวธการสอนสตอรไลน เรองสารและการเปลยนแปลง กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2

การสรางและการหาประสทธของเครองมอทใชในการวจย ในการวจยครงนผวจยไดด าเนนการสรางและหาประสทธภาพของเครองมอทใชในการวจยดงน 1. การสรางแผนการจดการเรยนรโดยการใชชดกจกรรมการเรยนร โดยวธการสอนสตอรไลนเรองสารและการเปลยนแปลง กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 มข นตอนในการด าเนนการสรางมดงน

1.1 ศกษาหลกสตร จดมงหมายของหลกสตร จดประสงครายวชา และขอบขายของเนอหาหนวยการเรยนร เรองสารและการเปลยนแปลง กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 จากหลกสตรการศกษาขนพนฐานพทธศกราช 2551

1.2 ศกษาคนควาเอกสาร งานวจยทเกยวของรวมทงทฤษฎ หลกการ แนวคดทส าคญเกยวกบการจดกจกรรมการเรยนการสอนโดยการใชชดกจกรรมการเรยนร โดยวธการสอนสตอรไลน

1.3 สรางแผนการเรยนรโดยโดยการใชชดกจกรรมการเรยนร โดยวธการสอนสตอรไลน จ านวน 4 แผนการสอน โดยแตละแผนใชเวลาสอน 2 ชวโมง รายละเอยดดงตาราง 1

ตาราง 1 แสดงการวเคราะหจ านวนชวโมงการสอนของหนวยการเรยนรท 4 เรอง สาร

และการเปลยนแปลง กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร

แผนท เนอหา จ านวนชวโมงสอน

(ชวโมง) 1 ปฏกรยาเคม 2

2 ปจจยทมผลตอการเกดปฏกรยา 2

3 ปฏกรยาเคมทพบในชวตประจ าวน 2

4 ประโยชนและผลกระทบทเกดจากปฏกรยาเคมตอสงมชวตและสงแวดลอม

2

รวม 8

42

1.4 น าแผนการสอนแผนการเรยนรและสอประกอบการเรยนการสอนทสรางขนใหอาจารยทปรกษาตรวจสอบพจารณาความถกตองดานเนอหา การใชภาษา ความเหมาะสมของกจกรรมแลวน ามาปรบปรงแกไขขอบกพรองตามขอเสนอแนะ

1.5 น าแผนการสอน แผนเรยนรและสอประกอบการเรยนการสอนทผานการตรวจสอบจากอาจารยทปรกษาแลวน าไปเสนอตอผเชยวชาญ 3 ทาน เพอประเมนคณภาพ ตรวจสอบความถกตองดานเนอหา รปแบบการสอนและความเหมาะสมของกจกรรมเพอน าไปใชในการปฏบตการสอน มรายนามดงตอไปน

1. นางประนอม ไพผดง ครช านาญการพเศษ โรงเรยนบานใหมสขเกษม อ าเภอกงไกรลาศ จงหวดสโขทย ผเชยวชาญดานแผนการจดการเรยนร 2. นางขวญใจ อนทรปาน ครช านาญการ โรงเรยนบานใหมสขเกษม อ าเภอ กงไกรลาศ จงหวดสโขทย ผเชยวชาญดานกระบวนการจดการเรยนร วทยาศาสตร 3. นายสวตรชย หงษสนน ครช านาญการ โรงเรยนบานใหมสขเกษม อ าเภอ กงไกรลาศ จงหวดสโขทย ผเชยวชาญดานการวดผลประเมนผล 1.6 การวเคราะหและประเมนคณภาพ เกณฑการแปลความหมายจากการวเคราะหแผนการสอนแผนการเรยนรและ

สอประกอบการเรยนการสอน เพอค านวณหาคาเฉลยของความเหมาะสม ซงประมาณคาเฉลยโดยใชเกณฑประมาณคาความคดเหนตามแนวคดของ (บญชม ศรสะอาด, 2553 : 103) ดงน

ผเชยวชาญประเมนคณภาพโดยใชมาตราสวนประมาณคา (Rating scale) 5 ระดบ ตามวธของลเครท (Likert) โดยมการก าหนดเกณฑการประเมน ดงน

ระดบ 5 หมายถง มความเหมาะสมมากทสด ระดบ 4 หมายถง มความเหมาะสมมาก ระดบ 3 หมายถง มความเหมาะสมปานกลาง ระดบ 2 หมายถง มความเหมาะสมนอย ระดบ 1 หมายถง มความเหมาะสมนอยทสด ส าหรบการแปรความหมายของคาทวดได ผวจยไดก าหนดเกณฑทใชในการให

ความหมาย โดยการเฉลยรายชวงและรายขอ ดงน 4.51-5.00 หมายถง มความเหมาะสมอยในระดบมากทสด 3.51-4.50 หมายถง มความเหมาะสมอยในระดบมาก 2.51-3.00 หมายถง มความเหมาะสมอยในระดบปานกลาง 1.51-2.50 หมายถง มความเหมาะสมอยในระดบนอย 1.00-1.50 หมายถง มความเหมาะสมอยในระดบนอยทสด

43

ผลประเมนแผนการสอนแผนการเรยนรและสอประกอบการเรยนการสอน จากผเชยวชาญทง 3 ทาน มคาเฉลยความเหมาะสมในการน าไปใชจดการเรยนการสอน ผวจยจงไดด าเนนการสรางแผนการจดการเรยนรดวยชดกจกรรมการเรยนรโดยวธการสอนสตอรไลน โดยสามารถสรปล าดบขนตอนสรางแผนการเรยนร ดงภาพ 2

ภาพ 2 ขนตอนการสรางแผนการเรยนร

2. การสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนศกษาหลกสตร เนอหาหนวยการ

เรยนร เรอง สารและการเปลยนแปลง กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 มข นตอนดงน

2.1 ศกษาเนอหาสาระการเรยนรวทยาศาสตร ชนมธยมศกษาปท2 กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 2.2 วเคราะหหลกสตรเนอหา ก าหนดน าหนกของเนอหาและผลการเรยนรทคาดหวงวชาวทยาศาสตร ชนมธยมศกษาปท 2 หนวยการเรยนรท4 เรอง สารและการเปลยนแปลง กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร

2.3 ศกษาวธการสรางแบบทดสอบปรนยชนด 4 ตวเลอก และวธการหาความยากงาย (p) คาอ านาจจ าแนก (r) และคาความเชอมน (Reliability) ของแบบทดสอบ

ศกษาเนอหา/ ชนมธยมศกษาปท2 กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

สรางแผนการเรยนรโดยการจดกจกรรมการเรยนรแบบสตอรไลน จ านวน 4 แผน

ศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของกบการสอน โดยการจดกจกรรมการเรยนรแบบสตอรไลน

น าแผนการเรยนรและสอประกอบการเรยนการสอน เสนออาจารยทปรกษา และผเชยวชาญ

เพอพจารณาตรวจสอบความถกตองดานเนอหา และความเหมาะสมของกจกรรม

น าแผนทไดจากการปรบปรงแกไขแลวไปใชในการสอนจรงกบนกเรยน

44

2.4 สรางแบบทดสอบชนด 4 ตวเลอก วดดานเนอหาและพฤตกรรมดานตาง ๆ และดานการประเมนคา โดยการตรวจค าตอบ ก าหนดใหเมอตอบถกให 1 คะแนน หารตอบผดหรอไมตอบหรอตอบมากกวา 1 ตวเลอก ให 0 คะแนน ตาราง 2 วเคราะหเนอหาแบบวดผลสมฤทธทางการเรยน แบบปรนยชนดเลอกตอบ 4 ตวเลอก

แผนการเรยนร

จ านวนขอสอบ

ขอสอบทใช

ร-จ า เขาใจ

น าไปใช

วเคราะห

ออก

ใช

ออก

ใช

ออก

ใช

ออก

ใช

1. ปฏกรยาเคม 4 3 3 2 - - - - 5 2. ปจจยทมผลตอการ เกดปฏกรยา

4 3 3 2 - - - - 5

3. ปฏกรยาเคมทพบใน ชวตประจ าวน - - - - 4 3 3 2 5

4. ประโยชนและ ผลกระทบทเกดจาก ปฏกรยาเคมตอ

สงมชวต และสงแวดลอม

- - 3 1 3 2 3 2 5

รวม 8 6 9 5 7 5 6 4 20

2.5 น าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนหนวยการเรยนรเรอง สารและการ

เปลยนแปลง กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตรเสนอตออาจารยทปรกษาตรวจสอบ จากนนน าเสนอใหผเชยวชาญดานการวดผลและการประเมนผล จ านวน 1 ทานและผเชยวชาญดานการสอนวทยาศาสตร จ านวน 2 ทาน ตรวจสอบความถกตองความเหมาะสมและความเทยงตรงเชงเนอหาโดยหาคาดชนความสอดคลอง (IOC: Index of Item Objective Congruence)

(ภาคผนวก ข) 2.6 น าผลการพจารณาของผเชยวชาญแตละทานไปค านวณหาคาดชน ความ

สอดคลองเชงเนอหา เปนรายขอ ไมนอยกวา 0.67 ขนไป ซงแบบทดสอบดงกลาวทกขอผวจยไดเลอกใชขอสอบทมคาดชนความสอดคลองท 1.00 ทงหมด 20 ขอ (ภาคผนวก ข)

45

2.7 น าแบบทดสอบทผานการตรวจสอบแกไขและปรบปรงไปท าการทดลองใชสอบกบนกเรยน จ านวน 30 คนซงไมใชนกเรยนกลมตวอยาง

2.8 น าผลทไดจากการทดสอบมาวเคราะหหาคาความยากงาย (P) และคาอ านาจจ าแนกของแบบทดสอบเปนรายขอ (r) ท าการคดเลอกขอสอบ ซงไดคาความยากงายระหวาง 0.20-1.00 และคาอ านาจจ าแนกระหวาง 0.20-0.80 จ านวน 20 ขอและ น าแบบทดสอบทไดคดเลอกแลวไปหาคาความเชอมนของแบบทดสอบทงฉบบ โดยใชสตร KR-20 ของคเดอรรชารดสน (Kuder - Richardson) ไดคาความเชอมนของแบบทดสอบทงฉบบเทากบ 0.74

(ภาคผนวก ข) 2.9 น าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนรทไดไปทดสอบกบกลมตวอยาง

หลงจากเรยนจบเนอหาเรองตางๆ เพอประเมนผลการเรยนการสอน ดงแสดงในภาพ 3

ภาพ 3 การสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนของการวจย

ศกษาวเคราะหขอสอบเพอหาความยากงาย (P) คาอ านาจจ าแนก (r) เปนรายขอ และคาความเชอมนทงฉบบโดยใช KR-20

น าไปทดสอบกบนกเรยน

ศกษาหลกสตร เนอหาจากคมอคร และแบบเรยนตามหลกสตร อาชวศกษาประกาศนยบตรวชาชพ พทธศกราช2545 (ปรบปรง พ.ศ.

2546)

สรางตารางวเคราะหเนอหา จดประสงคและพฤตกรรมทจะวด

น าแบบทดสอบเสนอตออาจารยทปรกษาและผเชยวชาญตรวจสอบความเทยงตรง เลอกใช 20 ขอ

ความสอดคลองระหวางขอสอบและจดประสงคการเรยนรและน ามา

สรางขอสอบจ านวน 29 ขอ

ศกษาทดลองใชกบนกเรยน ทไมใชกลมตวอยาง

46

3. การสรางแบบสอบถามความพงพอใจ ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท2 ทสอนดวยวธการสอนสตอรไลน เรอง สารและการเปลยนแปลง กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร เปนแบบสอบถามความความพงพอใจถกสรางดวยแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating scale) 5 ระดบ โดยสอบถามความคดเหนความสนใจ ความชอบ และความคดเหนของนกเรยน มวธการสรางและพฒนา ดงน

3.1 ศกษาวธการสรางแบบสอบถามความพงพอใจ จากเอกสารและงานวจยทเกยวของ เพอก าหนดเปนแนวทางการสรางแบบสอบถามความสนใจของนกเรยนทมตอการใชการเรยนร

3.2 สรางแบบสอบถามความพงพอใจของนกเรยนทมตอการเรยนรจากการจด กจกรรมการเรยนร ซงมลกษณะเปนแบบสอบถามมาตราสวนประมาณคา (Rating scale) 5 ระดบ ตามวธของลเครท (Likert) โดยมการก าหนดเกณฑการประเมน ดงน

ระดบ 5 หมายถง มความพงพอใจมากทสด ระดบ 4 หมายถง มความพงพอใจมาก ระดบ 3 หมายถง มความพงพอใจปานกลาง ระดบ 2 หมายถง มความพงพอใจนอย ระดบ 1 หมายถง มความพงพอใจนอยทสด ส าหรบการแปรความหมายของคาทวดได ผวจยไดก าหนดเกณฑทใชในการให

ความหมาย โดยการเฉลยรายชวงและรายขอ ดงน 4.51-5.00 หมายถง มความพงพอใจอยในระดบมากทสด 3.51-4.50 หมายถง มความพงพอใจอยในระดบมาก 2.51-3.50 หมายถง มความพงพอใจอยในระดบปานกลาง 1.51-2.50 หมายถง มความพงพอใจอยในระดบนอย 1.00-1.50 หมายถง มความพงพอใจอยในระดบนอยทสด 3.3 น าแบบสอบถามความพงพอใจไปใหผเชยวชาญ จ านวน 3 ทาน เพอตรวจสอบ

ความเหมาะสม เพอหาคาความเทยงตรงเชงเนอหา (Content validity) ตรวจสอบภาษาทใช และการประเมนทถกตอง และน ามาหาคาดชนความสอดคลองของเครองมอ (IOC) และน าขอมลทไดรวบรวมจากความคดเหนของผเชยวชาญมาค านวณ แลวเลอกคาดชนความสอดคลองตงแต 0.67 ขนไป

3.4 น าแบบสอบถามความพงพอใจไปทดลองใชกบนกเรยนทไมใชกลมตวอยาง จ านวน 30 คน เพอตรวจสอบความเหมาะสมในดานการใชภาษาและการประเมนทถกตอง

47

3.5 น าแบบสอบถามความพงพอใจทปรบปรงแลวไปใชกบกลมตวอยางเพอหาความพงพอใจของนกเรยนทมตอการเรยนรโดยการใชวธการสอนสตอรไลน เรอง สารและการเปลยนแปลง กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2

การเกบรวบรวมขอมล

การเกบรวบรวมขอมลทใชในการวจยครงนผวจยด าเนนการเกบรวบรวมขอมลตามล าดบดงน

1. ปฐมนเทศนกเรยนกอนด าเนนการสอนในการสรางขอตกลงและชแจงท าความเขาใจกบนกเรยนเกยวกบขนตอนการจดกจกรรมการเรยนการสอน

2. ด าเนนการทดสอบกอนเรยนกบนกเรยนกลมตวอยาง เพอประเมนวานกเรยนมความรพนฐานหรอความพรอมในการเรยนหนวยการเรยนรท 4 เรอง สารและการเปลยนแปลง ซงนกเรยนตองผานเกณฑการวดความรพนฐานรอยละ 75 ขนไป

3. ผวจยด าเนนการสอนนกเรยนกลมตวอยางโดยวธการสอนสตอรไลน เรอง สารและการเปลยนแปลง กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 ในการทดลองกลมตวอยางน ใชจ านวนแผนการเรยนร จ านวน 4 แผนการเรยนร ใชเวลา 8 ชวโมง โดยใชชวงทายของแตละแผนการจดการเรยนรจะมการทดสอบยอย เพอเปนการประเมนผลการเรยนรของผเรยนวาจะบรรลจดประสงคการเรยนรหรอไม โดยใชเกณฑเปาหมายทางการเรยนรรอยละ 75 ซงในแตละคาบทผวจยไดด าเนนการสอนไดมการเกบขอมลโดยการบนทกเหตการณขณะสอนดวยแบบสงเกตพฤตกรรมของนกเรยน แบบบนทกเหตการณขณะสอนของครบนทกหลงการสอนของผวจย แลวน าขอมลทไดไปแกไขขอบกพรองในแผนการเรยนรทจะใชสอนครงตอไปใหมประสทธภาพยงขน

4. หลงการสอนครบทง 4 แผนการเรยนร แลวด าเนนการทดสอบหลงเรยนกบนกเรยนกลมเปาหมายโดยใชแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เรอง สารและการเปลยนแปลง ซงเปนขอสอบแบบปรนย 4 ตวเลอก ถานกเรยนตอบถก 1 ขอ ให 1 คะแนนและถาตอบผดหรอไมตอบให0จากนนน าคะแนนทไดไปวเคราะหหาคารอยละเปรยบเทยบกบเกณฑเปาหมายทางการเรยนร

5. น าคะแนนทไดจากการทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนร วชา วทยาศาสตรมา วเคราะหคาทางสถตโดยใชคารอยละเปรยบเทยบกบเกณฑเปาหมายทางการเรยนรรอยละ 75

การวเคราะหขอมล

ผวจยไดน าขอมลจากการจากการศกษาทดลอง และเกบรวบรวมขอมลมาวเคราะห ดงตอไปน

48

1. วเคราะหหาประสทธภาพของแผนการจดการเรยนรโดยใชวธการสอนสตอรไลน เรอง สารและการเปลยนแปลง กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โดยใชสถตพนฐานคอรอยละคาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐาน 2. เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนทเรยนโดยใชวธการสอนสตอรไลน เรอง สารและการเปลยนแปลง กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 กอนเรยนกบหลงเรยน 3. คาดชนประสทธผลของแผนการจดการเรยนรโดยการใชวธการสอนสตอรไลน เรอง สารและการเปลยนแปลง 4. วเคราะหความพงพอใจในการเรยนรทมตอการจดกจกรรมการเรยนการสอนโดยการใชวธการสอนสตอรไลน เรอง สารและการเปลยนแปลง กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตร ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โดยการหาคาเฉลยสวนเบยงเบนมาตรฐานโดยใชเกณฑระดบความพงพอใจในการเรยนรของลเคอรท (Likert) เปนแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating scale) จ าแนก 5 ระดบ ทจ าแนกไวดงน (บญชม ศรสะอาด, 2553 : 82-84,121) คาเฉลย ระดบความพงพอใจ 4.51-5.00 คะแนน มากทสด 3.51-4.50 คะแนน มาก 2.51-3.50 คะแนน ปานกลาง 1.51-2.50 คะแนน นอย 1.00-1.50 คะแนน นอยทสด

สถตทใชในการวจย การวจยในครงนผวจยไดใชสถตในการวจย ดงน

1. สถตพนฐาน ทใชในการวจยครงน เลอกใชสถตตามการใชของบญชม ศรสะอาด (2553) ไดแก คารอยละ คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน

1.1 คารอยละเปนการเปรยบเทยบความถ หรอจ านวนทตองการกบความถหรอ จ านวนทงหมดทเทยบเปน 100 จะหาคารอยละจากสตรตอไปน

เมอ P แทน คารอยละ

f แทน ความถทตองการแปลงใหเปนคารอยละ N แทน จ านวนความถท งหมด

100Nfp

49

1.2 คาเฉลย คาเฉลยเลขคณตของขอมลสามารถค านวณไดจากสตร

เมอ แทน คาเฉลยเลขคณต

แทน ผลบวกของขอมลทกคา n แทน จ านวนขอมลทงหมด

1.3 สวนเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) เปนการวดการกระจายทนยม ใช กนมากเขยนแทนดวย S.D.

S = √∑ ∑

เมอ S2 แทน ความแปรปรวน S แทน สวนเบยงเบนมาตรฐาน ƒx แทน ความถของคะแนนคณคะแนนแตละตว n แทน จ านวนคะแนน ∑ แทน จ านวนผลรวม

แทน ผลรวมคาความถของคะแนนคณคะแนนแตละ ตวแลวน ามายกก าลงสอง

2. สถตทใชในการวเคราะหคณภาพแบบทดสอบวดผลการเรยนร

2.1 คาความเทยงตรงของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน โดยใชสตร ดงตอไปน (สมนก ภททยธน, 2546) ดชนความสอดคลอง IOC

IOC = ∑

เมอ IOC แทน ดชนความสอดคลองระหวางจดประสงค กบเนอหาหรอระหวางจดประสงคกบขอสอบ

∑ แทน ผลรวมคะแนนความคดเหนของผเชยวชาญ n แทน จ านวนผเชยวชาญทงหมด

nxx

xx

50

2.2 หาความยากงาย (Difficulty) ของแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนโดยใช สตรของ (บญชม ศรสะอาด, 2553)

P =

เมอ P แทน คาความยากของแบบทดสอบ

R แทน จ านวนคนตอบถกทงหมด N แทน จ านวนนกเรยนทงหมด 2.3 สถตทใชในการหาคาอ านาจจ าแนก (Discrimination) ของแบบทดสอบวดผล สมฤทธทางการเรยนตามวธของแบรนแนน (Brennan) ( บญชม ศรสะอาด, 2553)

หรอ

เมอ D แทน คาอ านาจจ าแนก RU แทน จ านวนผเรยนทท าแบบทดสอบถกในกลมเกง

RL แทน จ านวนผเรยนทท าแบบทดสอบถกในกลมออน N แทน จ านวนผเรยนในกลมสง 2.4 ความเชอมนของแบบทดสอบวดผลสมฤทธ KR-20 (บญชม ศรสะอาด, 2553)

rt=

2

tSpq1

1nn

เมอ rt คอ สมประสทธของความเชอมนของแบบทดสอบทงฉบบ n คอ จ านวนขอของแบบทดสอบ p คอ สดสวนของผเรยนทท าขอสอบขอนนถกกบผเรยนทงหมด q คอ สดสวนของผเรยนทท าขอสอบขอนนผดกบผเรยนทงหมด

2tS คอ ความแปรปรวนของคะแนนสอบทงฉบบ

N คอ จ านวนผเรยน

N/2L

RURD

URL

RURD

51

2.5 สถตทใชทดสอบสมมตฐานการเปรยบเทยบคะแนนเฉลยผลสมฤทธทางการ เรยนกอนเรยนกบหลงเรยนโดยใชสตรt-test (Dependent Sample)

( บญชม ศรสะอาด, 2553 ) ตามสตรดงน df = n-1

เมอ t แทน คาสถตทจะใชเปรยบเทยบกบคาวกฤตเพอทราบความม นยส าคญ

D แทน คาผลตางระหวางคคะแนน n แทน จ านวนกลมตวอยางหรอจ านวนคคะแนน df แทน จ านวนคาของตวแปรทเปนอสระ

1n

2D2Dn

Dt