คู่มือการจัดการเรียนร่วมrajanukul.go.th/main/_admin/images/downloadlist/d0000152.pdf ·...

คมอ

แนวทางการจดการเรยนการสอน

โดยใชโครงสรางซท

สาหรบเดกทมความตองการพเศษ เรยนรวม

ในโรงเรยนสงกดสานกงานคณะกรรมการ

การศกษาขนพนฐาน

กลมงานการศกษาพเศษ

สถาบนราชานกล กรมสขภาพจต

2557

250

คานา

ในปจจบน เดกทมความตองการพเศษไดรบการยอมรบจากสงคมมากขน สถานศกษาทง

ภาครฐและเอกชน เปดรบเดกทมความตองการพเศษเขาเรยนรวม มรปแบบการจดบรการทหลากหลาย โดย

กระทรวงศกษาธการ มนโยบายขยายโรงเรยนเรยนรวม และจดการอบรมพฒนาครทสอนเดกเรยนรวมมา

อยางตอเนอง กรมสขภาพจตไดกาหนดวสยทศนการพฒนางานสขภาพจต ประจาป 2557-2558 :

ประชาชนมสขภาพจตด สามารถอย รวมกนในสงคมอยางมความสข และ กาหนดทศทางการพฒนางาน

สขภาพจตท1 : เสรมสรางความรวมมอกบภาคเครอขายเพอขบเคลอนการดาเนนงานสขภาพจต ดงนนหากม

การดาเนนงานดานเดกทมความตองการพเศษ ในระบบโรงเรยนเรยนรวมรวมกน และสถาบนราชานกลได

ชวยเพมในสวนของวชาชพทมความเชยวชาญเฉพาะเกยวกบเดกทมความตองการพเศษ และสนบสนนองค

ความร ทางวชาการ การทางานแบบประสานความรวมมอดวยเปาหมายเดยวกนจะชวยใหหนวยงานและ

ผปฏบตงานกบเดกทมความตองการพเศษมประสทธภาพมากขน

คมอแนวทางการจดการเรยนการสอน โดยใชโครงสรางซท สาหรบเดกทมความ

ตองการพเศษเรยนรวมในโรงเรยนสงกดสานกงานคระกรรมการการศกษาขนพนฐาน เลมนไดพฒนาจากคมอ

การจดการเรยนรวม สาหรบเดกทมความบกพรองทางพฒนาการและสตปญญา ในโรงเรยนสงกดสานกงาน

คณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน กรณตวอยางโรงเรยนวดอทยธาราม ทไดจดทาขนเมอปพ.ศ.2555 ซง

สถาบนราชานกล และโรงเรยนวดอทยธารามไดรวมกนทาวจยรวมกน ในปพ.ศ. 2557 สถาบนราชานกล ได

มอบหมายใหกลมงานการศกษาพเศษ ทางานวจยสารวจความตองการและสรางระบบการบรหารจดการเรยน

รวม คมอฯ.เลมนจะเปนแนวทางสาหรบผบรหารโรงเรยนเรยนรวมนาไปใชเปนแนวทางในการบรหาร

โรงเรยน ใหมความพรอมในการดแลเดกทมความตองการพเศษตอไป

คณะผจดทา

2557

251

สารบญ

หนา

คานา 250

แนวคดการจดทาคมอ 253

สถานการณการจดการเรยนรวมในปจจบน 253

ขอมลจากการสอบถามความตองการของครทสอนเดกเรยนรวม 255

เดกทมความตองการพเศษ 257

การศกษาพเศษ สาหรบเดกทมความตองการพเศษ 257

กลมเดกทมความตองการพเศษ 258

จะพบเดกทมความตองการพเศษไดทไหน 262

ความสาคญและความจาเปนการจดการเรยนรวม 263

การเรยนรวมในเดกทมความตองการพเศษ 263

ความสาเรจในการเรยนรวม 264

แนวคดการจดการเรยนรวม โดยใชโครงสรางซท(SEAT) 265

โครงสรางซท(SEAT) 265

คณลกษณะของครทจะทาใหการเรยนรวมสาเรจ 272

เทคนคการสอนทจาเปนตองใชในการสอนเดกทมความตองการพเศษ 272

การจดทาแผนการจดการศกษาเฉพาะบคคล(IEP) 275

ความหมายของแผนการจดการศกษาพาะบคคล(IEP) 275

หลกการและขนตอนในการวางแผนการจดการศกษาพาะบคคล(IEP) 276

การเขยนแผนการจดการศกษาพาะบคคล(IEP) 277

การเขยนแผนการสอนรายบคคล(IIP) 277

กระบวนการและขนตอนการบรหารจดการเรยนรวม ตามโครงสรางซท 280

แผนภมขนตอนการจดการเรยนการสอน ตามโครงสรางซท 280

วธการและเครองมอในการดาเนนงานตามขนตอนการ 281

จดการเรยนการสอน ตามโครงสรางซท

ตวอยางแผนการจดการศกาเฉพาะบคคล(IEP) 289-303

และ แผนการสอนรายบคคล (IIP)

ตวอยางกจกรรมการเตรยมความพรอมกอนเขาเรยนรวม 304-314

กจกรรมท1 พบกนสวสด

252

สารบญ(ตอ)

หนา

กจกรรมท 2โรงเรยนใหมของหน 304-314

กจกรรมท 3 ครหนนารก

กจกรรมท 4 เพอนใหมของฉน

กจกรรมท5 พฒนากลามเนอเลกๆใหแขงแรง

กจกรรมท 6 เคลอนไหวตามจงหวะเพลง

กจกรรมท 7 ฝกประสาทสมผส 3 ฐาน

กจกรรมท 8 ผอนคลายดวยสบา

กจกรรมท 9 ของเลนฉนอยไหน

กจกรรมท10 แมครวตวนอย

เอกสารอางอง 315

253

แนวคดการจดทาคมอ

สถานการณการจดการเรยนรวมของสานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน

ประเทศไทยเปนประเทศหนงทใหความสาคญและใหโอกาสทางการศกษา สาหรบเดกทม

ความตองการพเศษ ใหไดรบโอกาสและบรการทางการศกษาพเศษในทกระบบ และทกรปแบบทมความ

หลากหลายและมคณภาพ เพอชวยใหเดกทมความตองการพเศษสามารถดารงชวตอยในสงคมไดอยางม

ความสขตามศกยภาพของแตละบคคล สทธตามกฎหมาย ทเกยวของกบเดกทมความตองการพเศษไดแก

1.พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 และทแกไขเพมเตม(ฉบบท 2) พ.ศ.

2545 ทแสดงเจตนารมณในการยกระดบการศกษาของประชาชนใหสงขน โดยกาหนดสทธและโอกาสของ

ประชาชนในการไดรบการศกษาขนพนฐานไมนอยกวา 12 ปทรฐตองจดโดยไมเสยคาใชจาย เดกและเยาวชน

พการทกประเภทมสทธและโอกาสไดรบการศกษาขนพนฐาน

2. แผนการศกษาแหงชาต ฉบบปรบปรง (พ.ศ.2552-2559) ทไดใหความสาคญกบ

การนาแผนสการปฏบต เพอเปนกลไกขบเคลอนขอเสนอปฏรปการศกษาในทศวรรษทสอง ทเนนเปาหมาย 3

ดาน คอ การพฒนาคณภาพการศกษา การขยายโอกาสทางการศกษา และการสงเสรมการมสวนรวมในการ

บรหารจดการศกษา

3.พระราชบญญตการจด การศกษาสาหรบคนพการ พ.ศ.2551 ทกลาวถงสทธทางการ

ศกษาของคนพการในการไดรบโอกาสและบรการทางการศกษาในทกระบบและทกรปแบบทหลากหลายอยา

งมคณภาพ และดารงชวตอยในสงคมไดอยาง มความสข ตามศกยภาพของแตละบคคล

- มาตรา 5 ทกลาวถงสทธทางการศกษาของคนพการในการไดรบโอกาสและ

บรการทางการศกษาในทกระบบและทกรปแบบทหลากหลายอยางมคณภาพและดารงชวตอยในสงคมได

อยางมความสขตามศกยภาพของแตละบคคล

- มาตรา 19 ทกลาววา ใหสานกงานเขตพนทการศกษามหนาทดาเนนการจด

การศกษาโดยเฉพาะการเรยนรวม การนเทศ กากบ ตดตาม เพอใหคนพการไดรบการศกษาอยางทวถงและม

คณภาพตามทกฎหมายกาหนด

แนวทางการดาเนนงานของสานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ในปการศกษา

2556 มนโยบายสรางความเขมแขงใหโรงเรยนแกนนาจดการเรยนรวมทง 5,026 โรง กาหนดเปาหมายสาคญ

ดงน

1. นกเรยนพการเรยนรวมในโรงเรยนแกนนาจดการเรยนรวม 5,026 โรง ไดรบสทธ

และโอกาสทางการศกษาอยางทวถงและมคณภาพ

254

2. ครและบคลากรทางการศกษาในโรงเรยนแกนนาจดการเรยนรวม/โรงเรยนตนแบบ

การเรยนรวมมความร ความสามารถ และทกษะในการจดการศกษาสาหรบนกเรยนพการ

3. โรงเรยนแกนนาจดการเรยนรวม/โรงเรยนตนแบบการเรยนรวม สามารถจด

การศกษาสาหรบนกเรยนพการเรยนรวมไดอยางมประสทธภาพ

ผลการดาเนนงาน (ผลผลต/ผลลพท/ผลกระทบ)

1. ไดจดสรรงบประมาณเพอพฒนาระบบ ดงน

-งบประมาณสนบสนนใหโรงเรยนแกนนาจดการเรยนรวม จานวน 5,026 โรง โรงเรยน

ละ 15,000 บาท

-งบประมาณสนบสนนใหโรงเรยนตนแบบการเรยนรวม (Inclusive schools) จานวน 445

โรง พฒนาใหเปนศนยบรการทางการศกษาพเศษ (Special Unit) หรอ (Students Support Service : SSS)

ในทกสานกงานเขตพนทการศกษา(ประถมศกษา/มธยมศกษา) โดยใชเกณฑโรงเรยนละ 100,000 บาท

- งบประมาณสนบสนนใหวทยากรแกนนา จากสานกงานเขตพนท การศกษา

(ประถมศกษา 183 แหง/มธยมศกษา 42 แหง) รวม 225 แหง ในการขยายผลอบรมครและบคลากรทางการศกษา

ในโรงเรยนแกนนาจดการเรยนรวมและโรงเรยนตนแบบการเรยนรวมตามหลกสตรท สพฐ. กาหนด

- งบประมาณสนบสนนใหสพป. สพม. และศนยการศกษาพเศษทกแหงรวมกนวางแผน

และออกนเทศ ตดตาม ใหคาแนะนา (Coaching) ประเมนผลการดาเนนงานและผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยน

พการเรยนรวมในโรงเรยนอยางตอเนอง เปนการยกระดบคณภาพการจดการศกษาพเศษใหมคณภาพตาม

มาตรฐานทกาหนด โดยจดสรรงบประมาณสาหรบการบรหารจดการในระดบ สพป. 183 แหงๆ ละ 20,000 บาท

สพม. 42 แห ง ๆ ละ20,000 บาท และศ นยการศ กษาพ เศษ 77 แห ง ตามจานวน สพป. และ สพม.

ทใหบรการแหงละ 20,000 บาท

2. จดประชมสมมนาเพอขบเคลอนนโยบายการจดการเรยนรวมและนามาตรฐานการ

เรยนรวมสการปฏบต เพอการประกนคณภาพ ประชมปฏบตการจดทากรอบแนวคดและเครองมอการ

เกบขอมลการวจย ระหวางวนท 21-28 มถนายน 2556 ประชมสมมนาเพอขบเคลอนโรงเรยนตนแบบการ

เรยนรวม (Inclusive schools) 445 โรงเรยน จานวน 4 รน และจดอบรมครในโรงเรยนตนแบบการเรยน

รวมจานวน 445 โรง โดยใชหลกสตร การฝกอบรมครสอนการศกษาพเศษ กระทรวงศกษาธการ

พทธศกราช 2544 (หลกสตร 200 ชวโมง ) ระหวางวนท 8-20 กนยายน 2556

3. การวจย ระดบประเทศ จานวน 2 เรอง ไดแก การศกษาผลการใชมาตรฐานการ

เรยนรวม เพอการประกนคณภาพการจดการศกษาเรยนรวมในโรงเรยนแกนนาจดการเรยนรวม และเรอง

วจยและพฒนารปแบบโรงเรยนตนแบบการเรยนรวมทมประสทธภาพ

แนวทางการดาเนนงานของสานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ปงบประมาณ 2557

255

สานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน มนโยบายสรางความเขมแขงใหโรงเรยนท

จดการเรยนรวมทกโรง โดยจดใหเดกพการทกคนไดรบการพฒนาเตมตามศกยภาพของแตละบคคลใน

รปแบบโรงเรยนตนแบบการเรยนรวม (Inclusive schools) โดยไดขยายเพมโรงเรยนทจดการเรยนรวม

จานวน 783 โรงเรยน (ในปงบประมาณ 2556 ม 445 โรง) รวมทงสน 1,228 โรง กระจายทกอาเภอในทก

สานกงานเขตพนทการศกษา เปนการจดการศกษาทแสดงเจตนารมณใหผเรยนทกคนไดรบสทธและ

โอกาสในการศกษาอยางเสมอภาคกน

เปาหมายเพอพฒนาใหเปนศนยบรการทางการศกษาพเศษ Student Support Services : SSS )

โดยมการจดการทเหมาะสมในโรงเรยนและหองเรยนเพอชวยใหผเรยนไดรบประโยชน ทยดหลกปรชญา

ของการอยรวมกน (Inclusion) เนนใหมการนาบรการสนบสนนตางๆ มาจดกระบวนการเรยนการสอน

สนองความแตกตางระหวางบคคล โดยกาหนดทางเลอกใหหลายๆ ทาง เพอใหผเรยนสามารถเรยน

รวมกนไดโดยไมแบงแยกและเลอกปฏบตในโรงเรยนทกสานกงานเขตพนทการศกษา (ประถมศกษา/

มธยมศกษา) เปนศนยรวมแหลงเรยนร เปนเครอขายการเรยนร เปนศนยรวมสอ อปกรณ ตวอยางการ

ทางานทมประสทธภาพ และใหบรการกบโรงเรยนเครอขาย และยงเปนแหลงเรยนรใหกบโรงเรยน

ใกลเคยงทรบเดกพการเขาเรยนดวย

แนวทางในการดาเนนงานปงบประมาณ 2557

1. เนนใหผเรยนทกคนไดรบสทธและโอกาสในการศกษาอยางเสมอภาคกน

2. มนโยบายสรางความเขมแขงใหโรงเรยนทจดการเรยนรวมทกโรง โดยจดใหเดกพการ

ทกคนไดรบการพฒนาเตมตามศกยภาพของแตละบคคลในรปแบบโรงเรยนตนแบบการเรยนรวม

(Inclusive schools) โดยไดขยายเพมโรงเรยนทจดการเรยนรวม จานวน 783 โรงเรยน (ในปงบประมาณ

2556 ม 445 โรง) รวมทงสน 1,228 โรง กระจายทกอาเภอในทกสานกงานเขตพนทการศกษา

3. มเปาหมายเพอพฒนาใหเปนศนยบรการทางการศกษาพเศษ Student Support Services :

SSS ) โดยมการจดการทเหมาะสมในโรงเรยนและหองเรยนเพอชวยใหผเรยนไดรบประโยชน ทยดหลก

ปรชญาของการอยรวมกน (Inclusion) เนนใหมการนาบรการสนบสนนตางๆ มาจดกระบวนการเรยนการ

สอน สนองความแตกตางระหวาง มกจกรรมทดาเนนการดงน

กจกรรมท 1 บรหารจดการเพอสรางความเขมแขงการจดการศกษาสาหรบเดกพการเรยนรวม

กจกรรมท 2 พฒนาครและบคลากรทางการศกษา

กจกรรมท 3 ประกนคณภาพการจดการศกษาเรยนรวม/เรยนรวม ตามมาตรฐานการเรยนรวม

กจกรรมท 4 นเทศ ตดตามและประเมนผลการดาเนนงาน

ขอมลจากการศกษาความตองการเกยวกบระบบการจดการเรยนรวม โดยใช

256

โครงสรางซท ของครในสงกดสานกงานคณะกรรมการ การศกษาขนพนฐาน จากการตอบแบบสอบถาม

การ อบรมครในโรงเรยนตนแบบการเรยนรวม จานวน 445 โรงเรยน โดยใชหลกสตร การฝกอบรมครสอน

การศกษาพเศษ กระทรวงศกษาธการ พทธศกราช 2544 (หลกสตร 200 ชวโมง ) ระหวางวนท 8-20

กนยายน 2556 ทโรงแรมรเวอรไซค กรงเทพฯ มโรงเรยนทตอบแบบสอบถามจานวน 263 โรงเรยน ซงได

แสดงความคดเหนเกยวกบการจดการเรยนรวม และความตองการไดรบการสนบสนนตามลาดบหวขอ

ขอมลทมการแสดงความคดเหนมาก ใน 5 อนดบ มดงน

1. ระบบการบรหารจดการเรยนรวมในโรงเรยนของทานเปนอยางไร

ลาดบท ความคดเหน

1. ครยงขาดความรความเขาใจในเรองการสอนเดกพเศษ

2. ผบรหารเปลยนบอยทาใหงานไมตอเนอง

3. มการจดทาแผนการจดการศกษาเฉพาะบคคล(IEP)ไมครบตามจานวนเดก

4. ครการศกษาพเศษมนอยขาดความรวมมอของครทสอนในโรงเรยน

5. ขาดอปกรณเครองมอ และสภาพแวดลอมในโรงเรยนไมเหมาะกบเดกพเศษ

2.โครงสรางซทในความคดเหนของทานเปนอยางไร


1. มประโยชนเหมาะสมทจะใชในการเรยนรวม

2. ยงไมสามารถปฏบตตามไดทกเรอง

3. ทาใหโรงเรยนมแนวทางในการจดกจกรรมสาหรบเดก

4. ครยงไมมความพรอมในการดแลเดกทมความตองการพเศษ

5. ขาดความตอเนองในการปฏบตตามโครงสรางซท

3.สงททานตองการสนบสนนองคความรดานการศกษาพเศษ มอะไรบาง


1. ตองการไดรบความรเพมเกยวกบเดกทมความตองการพเศษประเภทตางๆ

2. ตองการความร ความเขาใจการจดทาแผนการจดการศกษาเฉพาะบคคล(IEP)ท

มประสทธภาพ

3. ตองการสอ คมอทใชสอนเดกทมความตองการพเศษ

4. ตองการใหมครการศกษาพเศษ หรอผเชยวชาญมาชวยสอนเดก

5. ตองการใหผปกครองเขาใจเดกทมความตองการพเศษ ไมคาดหวงจากครมาก

เกนไป

257

4.ทานคดอยางไรทกาหนดเดกทมความตองการพเศษเขาเรยนรวมตองมIQ50ขนไป


1. ไมเหนดวยเพราะเดกทมความตองการพเศษทIQ ตากวา50 ควรอยในโรงเรยน

การศกษาพเศษเฉพาะทาง

2. ไมเหนดวยเพราะเดกทมความตองการพเศษทIQตากวา50จะมปญหาทาง

พฤตกรรมมาก ครไมสามารถดแลได


3. เหนดวยเพราะเดกสามารถเรยนรได

4. เหนดวยเพราะเดกทกคนสามารถเรยนรได

5. เหนดวยโดยจดการเรยนการสอนใหเหมาะกบเดก

5. ทานตองการใหมการจดทาหลกสตรการอบรมดานการศกษาพเศษ ในเรองใด


1. การจดการเรยนการสอนสาหรบเดกทมความตองการพเศษ

2. วธการสอนเดกบกพรองทางการเรยนร

3. การเขยนแผนการจดการศกษาเฉพาะบคคล(IEP)

4. แนวทางการดแลเดกทมปญหาพฤตกรรม

5. แบบประเมนคดกรองเดกทมความตองการพเศษ

เดกทมความตองการพเศษ

การศกษาพเศษ สาหรบเดกทมความตองการพเศษ

การศกษาพเศษ (Special Education) หมายถง การจดการศกษาสาหรบบคคลทมความ

ตองการพเศษ ไดแก เดกทมความบกพรองทางสตปญญา เดกทมความบกพรองทางการไดยน เดกทมความ

บกพรองทางสายตา เดกทมความบกพรองทางรางกายและสขภาพ เดกทมปญหาทางการเรยนร เดกทม

ปญหาทางดานอารมณและสงคม เดกทมปญหาทางพฤตกรรม เดกปญญาเลศ เดกพการซ าซอน ซงเดกกลม

พเศษเหลาน จะไมสามารถไดรบประโยชนอยางเตมทจากการจดการศกษาแบบเดยวกนกบเดกปกต เดกทม

ความตองการพเศษควรมสทธไดรบการศกษาเชนเดยวกบเดกปกต เพอใหเดกไดใชความสามารถอยางเตมท

ในการดารงชวตอยางมความสข และไมเปนภาระแกสงคม และในการจดการศกษาสาหรบเดกทมความ

ตองการพเศษ จะตองเหมาะสมกบความตองการและความสามารถของเดก

ณชพร ศภสมทร.(2554 หนา 14)ไดใหความหมายของเดกทมความตองการพเศษ

258

หมายถง เดกทมสภาพความบกพรองในลกษณะตางๆ ไมวาจะทางดานพฒนาการทางรางกาย อารมณ สงคม

ภาษา หรอสตปญญา และไมสามารถชวยเหลอตนเองในชวตประจาวนไดเหมอนเดกปกตทวๆไป รวมถงดาน

การจดการศกษาซงตองจดใหมการเรยนการสอนทตางไปจากเดกปกต เพอใหสอดคลองและเหมาะสมกบ

สภาพของความบกพรองของเดกแตละกลมโรค

การจดการศกษาใหแกเดกกลมน จงตองดาเนนการสอนโดยครทไดรบการฝกฝนมาเปน

พเศษ มเทคนควธการสอน ทแตกตางไปจากเดกปกต การจดเนอหาของหลกสตร กจกรรมการเรยนการสอน

อปกรณการสอนและวธการประเมนผลทเหมาะสมกบสภาพและความสามารถของแตละบคคล เพอพฒนาให

เกดศกยภาพสงสด และการจดการศกษาพเศษน อาจจดเปนสถานศกษาเฉพาะสาหรบเดกทมความผดปกตใน

ระดบรนแรง หรอจดการศกษาในโรงเรยนปกตในรปแบบการเรยน

การศกษาเพอคนพการ สานกงานคณะกรรมการประถมศกษาแหงชาต ไดจดแบงประเภท

เดกทมความตองการพเศษ ออกเปน 9 ประเภทคอ

1. เดกทมความบกพรองทางการเหน

2. เดกทมความบกพรองทางการไดยน

3. เดกทมความบกพรองทางสตปญญา

4. เดกทมความบกพรองทางรางกายและการเคลอนไหว

5. เดกทมปญหาทางการเรยนร

6. เดกทมปญหาทางพฤตกรรม

7. เดกออทสตก

8. เดกสมาธสน

9. เดกทมความบกพรองซ าซอน

กลมเดกทมความตองการพเศษ

กลมเดกทมความตองการพเศษในทน หมายถง เดกทมความบกพรองทางสตปญญา เดกบกพรอง

ทางการเรยนร เดกออทสตก และเดกสมาธสน

เดกทมความบกพรองทางสตปญญา

คาจากดความ

เดกทมความบกพรองทางสตปญญา หมายถง เดกทมพฒนาการดานรางกาย สงคม อารมณ ภาษาและ

สตปญญาลาชากวาเดกปกต เมอวดสตปญญาโดยใชแบบทดสอบมาตรฐานแลวปรากฎวามสตปญญาตากวา

เดกปกตโดยทวไป

259

ความหมายทางการศกษาบคคลทมความบกพรองทางสตปญญาวาหมายถง บคคลทมพฒนาการชา

กวาคนทวไป เมอวดระดบเชาวปญญาโดยใชแบบทดสอบมาตรฐาน แลวมระดบเชาวปญญาตากวาคน

ทวไป และความสามารถในการปรบเปลยนพฤตกรรมตากวาเกณฑทวไปอยางนอย 2 ทกษะหรอ

มากกวา ทกษะดงกลาวประกอบดวย

- ทกษะการสอความหมาย - ทกษะทางสงคม

- ทกษะการใชสาธารณสมบต - ทกษะในการเรยนวชาการเพอชวตประจาวน

- การดารงชวตในบาน - การดแลตนเอง

- การควบคมตนเอง - สขอนามย และความปลอดภย

- การใชเวลาวาง - การทางาน

ขอสงเกตบางประการของเดกทมความบกพรองทางสตปญญา

1. พฒนาการทางรางกาย ภาษา อารมณ และสงคม เชน การชนคอ

2. ไมพด หรอพดไดไมสมวย

3. ชวงความไมสนใจสน วอกแวก

4. ขาดความสนใจในสงทเฉพาะเจาะจง

5. ความคด และอารมณ เปลยนแปลงงาย

6. อดทน ตอการรอคอยนอย

7. ทางานชา

8. ทาอะไรรนแรง ไมมเหตผล ไมถกกาลเทศะ

9. ความเขาใจจากการฟงดกวาการอาน

10. การจาตวอกษร หรอขอความนอยกวาวย

11. มกมปญหาทางการพด

12. อวยวะบางสวนมรปรางผดปกต

13. กลามเนอทางานไมประสานกน

14. ไมสามารถปรบตวได

15. ไมสามารถชวยตนเองได เมอเปรยบเทยบกบวยเดยวกน

16. ชอบเลนกบเดกทมอายนอยกวา

ระดบความรนแรงของเดกทมความบกพรองทางสตปญญาแบงตามออกเปน 4 ระดบคอ

1. เดกทมความบกพรองทางสตปญญาระดบนอย (เชาวปญญา 50-70) เปนเดกทมความ

บกพรองทางสตปญญาทเรยนหนงสอได

2. เดกทมความบกพรองทางสตปญญาระดบปานกลาง (เชาวปญญา 35-49) เปนเดกทพอ

260

ฝกอบรมได

3. เดกทมความบกพรองทางสตปญญาระดบรนแรง (เชาวปญญา20-34) เปนเดกทตอง

ไดรบการฟนฟสมรรถภาพทางการแพทยและไดรบการดแลทเหมาะสม

4. เดกทมความบกพรองทางสตปญญาระดบรนแรงมาก(เชาวปญญาตากวา 20) เปนเดกท

มความบกพรองทางสตปญญาทมความจากดเฉพาะดานตองไดรบการฟนฟสมรรถภาพทางการแพทยและ

ไดรบ

6

คาจากดความของเดกทมความบกพรองทางการเรยนร

เดกทมความบกพรองทางการเรยนร

เดกทมความบกพรองทางการเรยนร คอเดกทมความบกพรองเกยวกบกระบวนการทาง

จตวทยา มความบกพรองทางดานภาษา ทงภาษาพดและภาษาเขยน อาจมปญหาทางดานการฟง การ

คด การพดคยกบผอน ,มปญหาการอาน การสะกดคา หรอการเรยนวชาคณตศาสตร

เดกกลมนไมไดเปนปญญาออน ไมไดมความพการ และไมไดเปนเดกทอยในสงแวดลอมท

ดอยโอกาสในการเรยนรแตอยางใด โดยสวนใหญจะเปนเดกทมสตปญญาปกต หรอบางคนอาจฉลาดกวา

ปกตดวยซ าไป แตเพราะ ความผดปกตในการทางานของสมอง ทาใหความสามารถในการรบร การ

เรยบเรยง การแปลความขอมลทไดรบ และการประมวลผลขอมลเพอสงออก หรอโตตอบของเขา

เสยไป จงแสดงออกมาใหเหนเปน ความบกพรองของความสามารถดานภาษา ซงอาจเปนดานการ

พดการสอสาร(Aphasia) และ/หรอดานการอาน (Dyslexsia) และ/หรอดานการเขยน รวมถงมปญหาในการ

คดคานวณทางคณตศาสตร (Mathematics disorder) และการสบสนในเรองทศทาง(Directions disorder)

สรปความบกพรองไดดงน

- ความบกพรองทางดานการอาน มความบกพรองในการจาพยญชนะ สระ วรรณยกต สะกด

คาและเรยนรคาศพทใหมๆไดจากด อานประสมคาผด อานตะกกตะกกจงทาใหอานหนงสอไมออก

- ความบกพรองทางดานการเขยน เขยนพยญชนะ สระ วรรณยกต และการนต ไมถกตองตาม

หลกภาษาไทย เขยนหนงสอและสะกดคาผด ไมเขาใจความหมายของคา เขยนเปนประโยคไมถกตอง ทาใหม

ปญหาในการเขยนบรรยาย เขยนลอกขอความไดไมสมบรณ

- ความบกพรองทางดานคณตศาสตร เดกสบสนในเรองตวเลข การนบจานวน การใชสตรคณ

และการใชเครองหมายทางคณตศาสตร ทาใหไมสามารถใชตวเลขมาคดแกไขปญหาได

261

ลกษณะบางอยางทพอสงเกตได

1. ดฉลาดหรอปกตในทกเรอง ยกเวนเรองการเรยน

2. สะกดคาไมไดหรอไมถก

3. อานชา อานขาม หรออานเพมคา

4. สบสนกบตวอกษร เชน ค - ด , ถ – ภ , ม – น , พ – ผ , b – d , p – q , 6 - 9 ฯลฯ

5. ไมเขาใจคาของจานวน เชน หนวย สบ รอย พน ....

6. มความบกพรองในการรบร การจบใจความ

7. ผลการเรยนไมคงเสนคงวา

8. มอารมณไมคงท แสดงพฤตกรรมแปลก

เดกออทสตก

คาจากดความของเดกออทสตก คอ เดกทมอาการผดปกตของสมองซงเกดขนในวนเดก ยงไม

สามารถหาสาเหตทแนชดได พบวามแนวโนมสงขนในทกประเทศทวโลก พบในเพศชายมากกวาเพศหญง

ถงแมวายงไมทราบสาเหตทแนชด กใชวาจะทาอะไรไมไดเลย เนองจากการดแลชวยเหลอในปจจบนสามารถ

ชวยใหเดกกลมนดขนไดมาก โดยเฉพาะถาไดรบการวนจฉย และดแลชวยเหลออยางเหมาะสมตงแตอาย

นอยๆ และทาอยางตอเนอง

ลกษณะอาการผดปกตม 3 ดานคอ

1. มการแสดงอาการผดปกตทางสงคมและการมปฏสมพนธกบผอน

2. มความผดปกตทางภาษาและกาสอสาร

3. มความผดปกตทางอามรณและพฤตอกรรม

เดกสมาธสน

คาจากดความเดกสมาธสน หมายถง กลมอาการทเกดขนตงแตวยเดก (กอนอาย 7 ขวบ) ซงจะม

ผลกระทบตอพฤตกรรม อารมณ การเรยน และการเขาสงคมกบผอ นของเดก กลมอาการนไดแก ขาด

สมาธ การขาดความสามารถในการควบคมตวเอง อาการซน เดกบางคนอาจจะมอาการซนและการขาด

ความสามารถในการควบคมตวเองเปนอาการหลก บางกลมตนตวเกนเหต อยนงไมได บางกลม เกบตวไม

สนใจสงแวดลอม หรอมอาการแตกตางกนไป

262

จะสงเกตไดอยางไรวาเดกเปนโรคสมาธสนหรอไม

1. การขาดสมาธ (attention deficit) โดยสงเกตพบวาเดกจะมลกษณะดงน

ไมสามารถทางานทคร หรอพอแมสงจนสาเรจ

ไมมสมาธในขณะทางานหรอเลน

ดเหมอนไมคอยฟงเวลาพดดวย

ไมสามารถตงใจฟง และเกบรายละเอยดได ทาใหทางานผดพลาดบอย

ไมคอยเปนระเบยบ

วอกแวกงาย

ขลมบอย ๆ

มปญหาหรอพยายามหลกเลยงงานทตองใชความคดหรอสมาธ

ทาของใชสวนตวหรอของใชท จ า เ ปนสาหรบงานหรอการเ รยนหายอย

บอยๆ

2. การซน (hyperactivity) และการขาดความสามารถในการควบคมตนเอง (impulsivity) เดก

จะมลกษณะดงน

ยกยก อยไมสข

นงไมตดท ลกเดนบอย ๆ ขณะอยทบานหรอในหองเรยน

ชอบวง หรอปนปายสงตาง ๆ

พดมาก พดไมหยด

เลนเสยงดง

ตนตวตลอดเวลา หรอดตนเตนงาย

ชอบโพลงคาตอบเวลาครหรอพอแมถาม โดยทยงฟงคาถามไมจบ

รอคอยไมเปน

ชอบขดจงหวะหรอสอดแทรกเวลาผอนกาลงพดอย

หากเดกมลกษณะในขอ 1 หรอ 2 รวมกนมากกวา 6 ขอ มความเปนไปไดทจะเปนโรคสมาธสน

จะพบเดกทมความตองการพเศษไดทไหน

เราจะพบเดกทมความตองการพเศษไดในโรงเรยนระดบประถมศกษาซงแบงได

263

เปน 2 กลมคอ

1. เดกทโรงเรยนรบเขามาเรยนโดยไมทราบวาเปนเดกพเศษ เนองมาจากไมมการ

ทดสอบหรอไมสามารถสงเกตไดเดนชด เดกประเภทนหากมความผดปกต หรอความพการมกอยในขนไม

รนแรง จงทาใหคร - ผปกครองไมทราบปญหา แตเมอเขามาเรยนในโรงเรยนระยะหนงแลวจงสงเกตไดวาม

ความกาวหนาลาชา เรยนไมทนเพอน หรอมพฤตกรรมทเปนปญหา

2. เดกทเขาโรงเรยนและแสดงความผดปกตบางประการทเหนเดนชด หรอไดรบ

การวนจฉยมาแลวแตตนกอนเขาโรงเรยน โดยทโรงเรยนนนๆ มบรการการศกษาพเศษสาหรบเดกเหลานใน

ลกษณะของการเรยนรวมมบรการพเศษตามความเหมาะสม เดกกลมนมกมความผดปกตทเดนชดหรอรนแรง

กวาพวกแรก และโรงเรยนทใหบรการดานนกมกทราบลวงหนา และเตรยมตวเตรยมใจไวแลววาควรปฏบต

อยางไร จงจะไมบอกกลาวในทนจะขอเนนเฉพาะเดกกลมแรกคอเดกทพบในโรงเรยนปกต เพอเปนขอสงเกต

สาหรบครในการเขาใจเดกและทาการคดแยกวนจฉยเดก วาเดกคนใดทเปนเดกซงมความตองการพเศษในดาน

ใด และควรไดรบการชวยเหลอขนตนอยางไรบาง

ความสาคญและความจาเปนของการจดการเรยนรวม

ตามพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 เรองสทธและหนาททางการศกษา ระบวา

“การจดการศกษาสาหรบบคคลซงมความบกพรองทางรางกาย จตใจ สตปญญา อารมณ สงคม การสอสาร

และการเรยนรหรอมรางกายพการ หรอทพลภาพ หรอบคคลซงไมสามารถพงตนเองไดหรอไมมผดแลหรอ

ดอยโอกาส ตองจดใหบคคลดงกลาวมสทธและโอกาสไดรบการศกษา ขนพนฐานเปนพเศษ” และระบ

เกยวกบแนวทางการจดการศกษาไววา “การจดการศกษาตองยดหลกวาผเรยนทกคนมความสามารถเรยนร

และพฒนาตนเองไดและถอวาผเรยนมความสาคญทสดกระบวนการจดการศกษาตองสงเสรมใหผเรยน

สามารถพฒนาตามธรรมชาตและเตมตามศกยภาพ (กรมสามญ,2542) ดงนนครและผมสวนเกยวของกบ

การศกษาสาหรบเดกทมความตองการพเศษจะตองจดกจกรรมการเรยนการสอนใหสอดคลองกบความ

ตองการทจาเปนของเดกพเศษแตละประเภท ความสนใจและความถนดของผเรยนและสงเสรมใหผเรยนได

เรยนรอยางเตมท และพฒนาความสามารถตามศกยภาพของแตละบคคลใหผเรยนไดรบการพฒนาทงดาน

รางกาย ดานสตปญญา ดานอารมณและดานสงคมเปนสาคญ

การเรยนรวมของเดกทมความตองการพเศษ

1.สงเสรมใหเดกทมความตองการพเศษและเดกปกตไดเรยนรวมกน เปนการเปดโอกาส

ใหเดกไดเรยนรและพฒนาตนเอง มสงคมทกวางขน และไดรบการชวยเหลอจากเพอนๆ ครและผปกครอง

264

2. สงเสรมใหเดกท มความตองการพเศษเขาสสภาวะปกตใหมากทสด ซงเปน

กระบวนการชวยเหลอเดกทมความตองการพเศษใหสามารถปฏบตกจกรรมตางๆในชวตประจาวนไดดขน

สามารถตอบสนองตอสภาพแวดลอมในการทจะใหเดกทมความตองการพเศษตอบสนองไดเปนปกต จะตอง

จดหาเครองมอ เครองใช จดสภาพแวดลอมใหเปนสงเสรมแรง

3.สงเสรมใหเดกปกตรจกชวยเหลอเดกทมความตองการพเศษในดานตางๆ ได เชน

ชวยเหลอใหเดกทมความตองการพเศษทางานไดสาเรจ ชวยเหลอในการจดเกบวสดอปกรณ เปนตน

4. สงเสรมใหเดกปกตมการยอมรบเดกทมความตองการพเศษ ซงทาใหเดกปกตเรยนร

วาในสงคมอาจมคนทมความตองการพเศษประเภทตางๆ ทอาจมความแตกตางกนในดานสรระ ความสามารถ

และทกษะตางๆ แตบคคลเหลานนสามารถอยรวมกบสงคมไดดวยการทคนปกตตองใหโอกาสและยอมรบ

บคคลทมความตองการพเศษ

5.สงเสรมใหเดกปกตรจกการแบงปน เดกปฐมวยปกตและเดกปฐมวยทมความตองการ

พเศษมปฏสมพนธรวมกน เลนและทางานรวมกนสงใหเดกปกตแบงปนวสดอปกรณทอยในการครอบครอง

ใหเดกทมความตองการพเศษ หรอใหยมวสด ชกชวนใหเดกทมความตองการพเศษมาเลนหรอทางานดวยกน

เปนตน

6. สงเสรมใหเดกปกตมคณธรรมดานความสภาพ ทงทางดานการพดและดานอนๆทม

ตอเดกทมความตองการพเศษในการทากจกรรมรวมกนในแตละวน

7.สงเสรมใหเดกปกตมคณธรรมดานความรบผดชอบ ความรบผดชอบทเกดจากความ

ตองการภายในเปนแรงผลกดนใหเดกแสดงออกในดานความรบผดชอบ เชน การดแลเอาใจใสเดกทมความ

ตองการพเศษในดานตางๆ การชวยเหลองานใหประสบความสาเรจ การชวยเกบวสดอปกรณหรอของเลนเขา

ทแทนเดกทมความตองการพเศษทมขอจากดในดานตางๆ

8. สงเสรมใหเดกมสมพนธภาพทางสงคมระหวางกน ระหวางเดกปกตและเดกทม

ความตองการพเศษ ซงจะทาใหเดกเกดพฤตกรรมความรวมมอได

9. ชวยใหเดกปกตเรยนรทจะเขาใจเดกทมความตองการพเศษ และพยายามทาสง

ตางๆทเปนการชวยเหลอผอน จะทาใหเดกคานงประโยชนทจะเกดกบผอน

10. ชวยใหเดกปกตรจกการเอาใจเขามาใสใจเรา การเรยนรทจะยอมรบ

ความสามารถและลกษณะเฉพาะของเดกทมความตองการพเศษ ทาใหเดกปกตเรยนรทจะเขาใจผอน

ความสาเรจการจดการเรยนรวม การจดการเรยนรวมจะประสบความสาเรจเพยงใด ยอมขนอยกบครทจะตองมทศนคต

ทดตอเดกทมความตองการพเศษและการจดการเรยนรวม ครตองมความตงใจในการสอน มการวางแผนการ

สอนอยางรอบคอบ จดการเรยนการสอนใหมความยดหยน และควรมแผนการจดการเรยนรเปนรายบคคล

265

สาหรบเดกทมความตองการพเศษ และจดบรรยากาศการเรยนการสอนใหมลกษณะปกต เพอไมใหเกด

ความรสกวาเดกทมความตองการพเศษมาเปนภาระใหกบเพอนและคร และครควรไดรบการอบรมฝกฝนใน

เรองการจดการเรยนการสอนสาหรบเดกทมความตองการพเศษ

แนวคดการจดการเรยนรวมโดยใชโครงสรางซท (SEAT)

การดาเนนการจดการเรยนรวมเปนการดาเนนงานใหสอดคลองกบพระราชบญญต

การศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 แกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ.2545 ในมาตรา 24 การจดกระบวนการเรยนรให

สถานศกษาและหนวยงานทเกยวของดาเนนการดงตอไปน

1. จดเนอหาสาระและกจกรรมใหสอดคลองกบความสนใจ และความถนดของ

ผเรยน โดยคานงถงความแตกตางระหวางบคคล

2. ฝกทกษะ กระบวนการคด การจดการ การเผชญสถานการณและการประยกต

ความรมาใชเพอปองกนและแกไขปญหา

3. จดกจกรรมใหผเรยนไดเรยนรจากประสบการณจรง ฝกการปฏบตใหทาไดคด

เปนทาเปน รกการอานและเกดการใฝรอยางตอเนอง

4. จดการเรยนการสอนโดยผสมผสานความรตางๆอยางไดสดสวน สมดล รวมทง

ปลกฝงคณธรรม คานยมทดงามและคณลกษณะอนพงประสงคไวในทกวชา

5. สงเสรม สนบสนนใหผสอนสามารถจดบรรยากาศ สภาพแวดลอม สอการเรยน

และสงอานวยความสะดวก เพ อใหผเรยนเกดการเรยนร รวมท งสามารถใชการวจยเปนสวนหนงของ

กระบวนการเรยนร ท งนผสอนและผเรยนอาจเรยนรไปพรอมกนจากสอการเรยนการสอน และแหลง

วทยาการประเภทตางๆ

มาตรา 28 หลกสตรการศกษาระกบตางๆ รวมทงหลกสตรการศกษาคนควา สาหรบ

บคคลตามมาตรา 10 วรรคสอง วรรคสาม และวรรคส ตองมลกษณะหลากหลาย ท งนใหจดตามความ

เหมาะสมของแตละระดบ โดยมงพฒนาคณภาพชวตของบคคลใหเหมาะสมกบวยและศกยภาพ

กระทรวงศกษาธการ พบปญหาในการดาเนนงานหลายประการ ทาใหการดาเนนการ

จดการเรยนรวมไมมประสทธภาพ ในปพ.ศ. 2546 ดร.เบญจา ชลธารนนทรกษาการในตาแหนงทปรกษาดาน

การศกษาพเศษ และผดอยโอกาส ไดทาวจยเรอง การศกษาสาหรบคนพการ : การวจยและพฒนารปแบบการ

บรหารจดการเรยนรวม ซงตอมาไดพฒนาเปน คมอการบรหารจดการเรยนรวม โดยใชโครงสรางซท (SEAT

Framwork) นามาใชในโรงเรยนแกนนาจดการเรยนรวม ของกระทรวงศกษาธการ ตงแตปงบประมาณ 2547

เปนตนมา

โครงสรางซท

266

โครงสรางซท เปนการปฏบตการบรหารการจดการเรยนรวม โดยการจดการทงระบบในโรงเรยน

ครอบคลมองคประกอบทสาคญ ทงนกเรยนทมความตองการพเศษ และนกเรยนทวไป สภาพแวดลอมทาง

กายภาพบคคลทเกยวของในสภาพแวดลอม กจกรรมการเรยนการสอน และเครองมอในการบรหารจดการ

เรยนรวม

จดมงหมาย :

1. เพอใหนกเรยนทมความตองการพเศษเรยนรวมในโรงเรยนทวไป ไดรบการศกษาทเหมาะสม

และสอดคลองกบความตองการจาเปนพเศษของนกเรยนเปนเฉพาะบคคล

2. เพ อชวยใหโรงเรยนทจ ดการเรยนรวมไดพฒนาการบรหารจดการทมประสทธภาพ ซงม

องคประกอบหลก 4 ประการคอ 1. นกเรยน (S-Students) 2. การจดการเรยนการสอน (A - Activities)3.

สภาพแวดลอม (E-Environment)4.เครองมอ (Tools)

267

การบรหารจดการเรยนรวมโดยใชโครงสรางซท

เตรยมความพรอมนกเรยนพการ

หรอทมความบกพรอง

เตรยมความพรอมนกเรยน

S - Student E - Environment

กายภาพ

บคคลทเกยวของ

SEAT

นโยบายวสยทศน พนธกจ

งบประมาณ

ระบบการบรหารจดการ

การบรหารจดการหลกสตร

การจดทาแผนการจดการศกษาเฉพาะ

กฎกระทรวง

เทคโนโลยสงอานวยความ

สงอานวยความสะดวก

สอ

บรการ

การตรวจสอบทางการศกษา

เทคนคการสอน

การรายงานความกาวหนาของนกเรยน

การจดกจกรรมการสอนนอกหองเรยนและชมชน

การประกนคณภาพ

การรบนกเรยนพการหรอทมความ

ตารา

ความชวยเหลออนใดทางการศกษา

ครการศกษาพเศษและนกวชาชพอน

การจดตารางเรยน

การประสานความรวมมอ

การนเทศ ตดตาม ประเมนผล ปรบปรง

T-Tools A- Activities

268

แสดงการบรหารจดการเรยนรวมโดยใชโครงสรางซท

ทมา เบญจา ชลธารนนท (2546:3)

เบญจา ชลธารนนท (2546 : 7-47) ไดกลาวถงการบรหารจดการเรยนรวมสาหรบนกเรยนพการ

หรอทมความบกพรองโดยใชโครงสรางซท (SEAT Frame work)

1) นกเรยน (S.Students) ม2กลมคอ นกเรยนทวไป และนกเรยนทมความตองการ

พเศษ โรงเรยนเตรยมความพรอมเดกทง 2 กลมดงน

กลมท1 เตรยมความพรอมนกเรยนทวไป ทางโรงเรยนจะตองเตรยมความพรอม

นกเรยนทวไปในโรงเรยน โดยการใชขอมลเพอใหนกเรยนทวไปมความร ความเขาใจ เกดการยอมรบ

สามารถใหความชวยเหลอและปฏบตตอเดกพการหรอนกเรยนทมความตองการพเศษอยางถกวธ ครควรทา

ความเขาใจและอธบายลกษณะความพการใหนกเรยนทวไปรจก จดสถานการณจาลอง การพานกเรยนไปเยยม

ชมสถานทดแลคนพการ จดกจกรรมการสอนทกษะใหนกเรยนในการชวยเหลอนกเรยนทมความตองการ

พเศษ

กลมท2 เตรยมความพรอมนกเรยนทมความตองการพเศษ เดกควรดบการเตรยม

ความพรอมทนททพบความพการ เพอพฒนาศกยภาพทกดาน โดยการกระตนพฒนาการในสนทเหลออย

ฟนฟสมรรถภาพความพการ การเตรยมความพรอม องเตรยมทงดานรางกาย อารมณ สงคมและวชาการ รวม

ทงการชวยเหลอตนเองในกจวตรประจาวน เตรยมทกษะทจะเปนตอการดารงชวต เชน การทาความคนเคย

กบสภาพแวดลอมในการเคลอนไหว เพอใหนกเรยนทมความตองการพเศษชวยเหลอตนเองใหไดมากทสด

และอยรวมกบนกเรยนทวไปไดอยางปกตสข

2) สภาพแวดลอม (E : Environment) เปนการปฏบตงานเกยวกบสภาพแวดลอมทาง

ภายภาพและบคคลทเกยวของในสภาพแวดลอมของเดก การปรบสภาพแวดลอมทางกายภาพ ภายนอกและ

ภายในอาคาร บคคลทเกยวของในสภาพแวดลอมของเดก คร พอแมผปกครองไดรบการประชาสมพนธ

เผยแพรเรอการจดการเรยนรวม มสวนรมกาหนดนโยบาย และรวมมอในการจดการเรยนรวม มครผไดรบ

มอบหมายชดเจนในการดาเนนงาน ผปกครองนกเรยนยอมรบในการเรยนรวม โดยแบงออกเปน 2 ประเภทคอ

2.1 สภาพแวดลอมทางกายภาพ ภายนอกอาคาร ไดแก สถานทตง ตวอาคาร ทางเขา

ทางเดน ตนไม เปนตน และภายนอกอาคาร ไดแก พน ประต บนได ทางลาด ทางเดนภายในอาคาร ซงควรจด

ใหมความเหมาะสมกบนกเรยนทมความตองการพเศษ เพ อใหมสภาพแวดลอมทมขดจากดนอยทสด

โรงเรยนควรพยายามใหเดกไดเรยนรวม ในชนเรยนทวไปใหมากทสด

269

2.2 บคคลทเกยวของในสภาพแวดลอมของเดก ไดแก พอ แม ผปกครอง ครและ

บคลากรอน โรงเรยนทวไปทมการจดการเรยนรวม ผบรหารจะเปนผทมบทบาทสาคญยงในโรงเรยน จะเปน

ผนาและสรางบรรยากาศของการยอมรบนกเรยนทมความตองการพเศษเรยนรวมในโรงเรยน ผบรหาร

โรงเรยนจะตองพจารณาแตงตงคณะกรรมการจดการเรยนรวมประจาโรงเรยน ซงควรประกอบดวย ผบรหาร

ผเชยวชาญ ครทวไป ครการศกษาพเศษ พอแม ผปกครองและบคลากรภายนอก เพอกาหนดนโยบายในการ

จด การเรยนรวม แนวทางการดาเนนงาน บทบาทและหนาทของบคลากรทกคนในโรงเรยน และรปแบบใน

การจดการเรยนรวม ครทวไปและครการศกษาพเศษ ตองเปนทปรกษาซงกนและกน โดยทางานกนเปนทม

3) การจดการเรยนการสอน (A - Activities) เปนการปฏบตงานเกยวกบกจกรรมภายในและ

ภายนอกหองเรยน ซงเปนสวนหนงของการจดการเรยนการสอนในโรงเรยน ทจะชวยใหนกเรยนปกตและ

นกเรยนทมความตองการพเศษไดรบการพฒนา ทงในดานรางกาย จตใจ อารมณ และสงคม ซงมรายละเอยด

10 ขอดงน

3.1 การบรหารจดการหลกสตร แบงเปน การปรบหลกสตรทวไป คอปรบหลกสตรทใชกบ

นกเรยนปกตมาใชกบนกเรยนทมความตองการพเศษ การจดทาหลกสตรเฉพาะ คอหลกสตรทเปนแนวทาง

(หลกสตรสารบหรอหลกสตรคขนาน) ซงถอเปนหลกสตรเฉพาะบคคล โดยพจารณาจากระดบของความ

พการจากแผนการจดการศกษาเฉพาะบคลของนกเรยน

3.2 แผนการจดการศกษาเฉพาะบคคล (Individual Education Program :IEP) เปนแผนการ

จดการศกษาทสอดคลองกบความตองการจาเปนของเดกพการ หรอทความบกพรอง ซงมรายละเอยดเกยวกบ

สงอานวยความสะดวก สอ บรการ และความชวยเหลออนใดทางการศกษา ทนกเรยนพการหรอทมความ

บกพรองตองการ เรยนชอยอวา IEP วตถประสงคในการใช IEP เพอเปนการจดการศกษาทเขยนขนเปนลาย

ลกษณอกษรสาหรบเดกคนหนง โดยเฉพาะ IEP จะมขอมลในการจดเดกเขารบบรการศกษา และบรการท

เกยวของอน และเพอเปนเครองมอในการจดกระบวนการการตรวจสอบและกระบวนการสอนทงหมด ฉะนน

IEP ในแงทเปนสวนสาคญของกระบวนการตรวจสอบและกระบวนการสอน จะมสวนเกยวของกบการ

ประเมนผลและวธการสอน

3.3 แผนการสอนเฉพาะบคคล( Individual Implementation Plan : IIP) เปนแผนการสอนท

จดขนเฉพาะเจาะจง สาหรบเดกพการหรอทมความบกพรองคนนนๆ ในวชาหรอทกษะทเปนจดออน

แผนการสอนเฉพาะบคคลนจดทาขนเพอชวยใหนกเรยนบรรลจดประสงคและเปาหมายทกาหนดไวใน IEP

3.4 การตรวจสอบทางการศกษา (Educational Assessment) เปนกระบวนการใชวธการ

ตางๆหลายวธ ในการรวบรวมขอมลทงหมดทเกยวกบนกเรยน โดยมวตถประสงคในการกาหนดปญหาและ

หาขอเทจจรงเกยวกบปญหา วชาการ การวางแผนการสอน และกาประเมนความกาวหนาของนกเรยน

3.5 เทคนคการสอน เทคนคการสอนทควรนามาใชกบนกเรยนทมความตองการพเศษ ม 3

เทคนคคอ

270

- เทคนคแรก เปนการวเคราะหงาน (Task Analysis) เปนเทคนคการสอน และเปน

เครองมอในการตรวจสอบหรอประเมนเดกวา มทกษะในเรองนนๆ แลวหรอไม

- เทคนคทสอง เปนการสอนโดยเพอชวยสอน (Peer Tutoring)เปนเทคนควธการสอน

ทใหเพอนกเรยนชวยสอนใหเพอใหเกดการเรยนรในเรองตางๆ แบบตวตอตว โดยเอชวยสอนอาจเปน

นกเรยนชนสงกวาหรอนกเรยนชนเดยวกน อายเทากนแตมความสามารถสงกวามาชวยสอน

- เทคนคทสามเปน เทคนคระบบเพอนชวยเพอน (Buddy System) ในการจดการเรยน

การสอนโดยเพอชวยเพอน ในดานวชาการยงตองอาศยความรวมมอของเพอนกเรยนทกคนในการสงเสรม

กาลงใจ และชวยเหลออานวยความสะดวกเพอนนกเรยนทมความตองการพเศษในเรองทวไป เชน นาไป

หองเรยน หองนา และโรงอาหาร อานหนงสอบนกระดานหรอแผนใส สอสารกบผอน

3.6 การรายงานความกาวหนาของนกเรยน ในปจจบนใชวธการทบทวนและปรบ

IEP ปละอยางนอย 2 ครง รวมทงมการรายงานความกาวหนาของนกเรยนโดยสรปจากIIP ทใชสอนเดกในแต

ละสาระการเรยนร ทกษะ และกจกรรมตางๆ ซงจะมการระบวาจะประเมนโดยใชวธใดและใชเกณฑอะไร

โดนอาจนาเสนอในรปของกราฟแทง กราฟเสนประกอบการบรรยาย หรอคดเปนคะแนนและเกรดในชน

ประถมศกษา

3.7 การจดกจกรรมการสอนนอกหองและชมชน นอกจากกจกรรมการเรยนการ

สอนทครจดภายในชนเรยน และภายในโรงเรยนแลว ยงมกจกรรมนอกโรงเรยน ซงทางโรงเรยนควรมการ

บรหารจดการในเรองเกยวกบความปลอดภย ยานพาหนะ ทพก ฯลฯ เพอชวยใหการเขารวมกจกรรมนอก

สถานทของนกเรยนทมความตองการพเศษเปนไปอยางมคณภาพและประสทธภาพ

3.8 การประกนคณภาพ โรงเรยนควรจดตงคณะกรรมการการประกนคณภาพกา

จดการเรยนรวม โดยทคณะกรรมการประกนคณภาพ ควรประชมปรกษาหารอเกยวกบองคประกอบ หรอตว

บงชและเกณฑในการประกนคณภาพการจดการเรยนรวมอยางชดเจน กาหนดกจกรรมการประกนคณภาพ

การจดการเรยน

3.9 การรบนกเรยนทมความตองการพเศษเขาเรยน แลวจาแนกและคดแยกตาม

ความตองการจาเปนพเศษ สงตอคนพการเขารบการศกษาตามความสามารถและความตองการจาเปนของแต

ละบคคล เตรยมพรอมในดานความรหรอเจตคตใหบคลากร เตรยมพรอมในดานสออปกรณทจาเปนในการ

จดการเรยนการสอน จดตงคณะจดทาแผนการศกษาเฉพาะบคคลใหกบนกเรยนทมความตองการพเศษทกคน

ดาเนนการสอนตามแผนการจดการศกษาเฉพาะบคคลทไดจดทาไว เพอพฒนาคนพการใหเกดการเรยนรเตม

ตามศกยภาพ

3.10 การจดตารางเวลาใหบรการสอนเสรม การจดตารางเวลาทจะทาใหทกฝาย

ยอมรบเปนสงทยาก ฉะนนครสอนเสรมจงตองคานงถงเดกวา ตารางเวลาทจดใหกบเดกทรบผดชอบแตละคน

นน เหมาะสมสอดคลองกบความตองการของเดกและครดวย ซงรปแบบการจดตารางเวลาม สามรปแบบคอ

- รปแบบแรก เปนการจดใหนกเรยนแตละคนมารบบรการครงละไม

271

เกนครงชวโมง แตเดกสามารถมารบบรการไดมากกวา1ครงในหนงวน ในการจดตารางเวลาการใหการบรการ

น ครสอนเสรมเนนการใหบรการสอนโดยตรงกบเดก โดยใชสงเสรมแรงและใหนกเรยนมโอกาสทา

แบบฝกหดดวยตนเอง

- รปแบบทสอง หากมครผชวยในหองสอนเสรมอยดวย จาทาใหครสอนเสรม

มโอกาสไดไปสงเกตนกเรยนพการหรอทมความบกพรองขณะเดกอยในช นเรยนปกต หรออาจมเวลา

ตรวจสอบนกเรยนเปนรายบคคลไดมากขน

- รปแบบท สาม ครสอนเสรมจะใหบรการแกนก เ รยน 2หรอ3คน ใน

ขณะเดยวกน เปนเวลาประมาณ 30 นาท โดยเปนการสอนเฉพาะบคคลถงแมเดกนกเรยนในแตละกลมแตละ

กลมจะคลายคลงกน แตกไมเหมอนกน

4) เครองมอ (Tools) การปฏบตงานเกยวกบสงตางๆ ทนามาใชชวยในการบรหารจดการเรยน

รวม ม 10 ประการ คอ

4.1 นโยบาย วสยทศน พนธะกจ เปนการกาหนดในการปฏบตงานและระบบการใหบรการท

ชดเจน ทาใหบคลากรทกคนในโรงเรยนและบคคลทวไป รวมทงพอ แมรบรวาโรงเรยนมโครงการจดการ


4.2 งบประมาณ โรงเรยนจาเปนตองจดสรรงบประมาณใหเปนการเฉพาะ เพอการจดการเรยน

รวมใหกบเดกพการหรอทมความบกพรองโดยการสรรหาแหลงเงน การจดสรรงบประมาณ การจดทาบญช

และการตรวจสอบ และการวเคราะหงบประมาณ

4.3 ระบบบรหารจดการ ทางโรงเรยนควรจดโครงสรางระบบบรหารการจดการเรยนรวม

จดระบบขอมล เกยวกบนกเรยนทมความตองการพเศษ ขอมลเกยวกบบคลากร ขอมลเครอขาย ขอมลเกยวกบ

สอ การบรหารจดการทรพยากรบคคล โรงเรยนจะตองจดทาแผนพฒนาทพยากรบคคล ทาแผนพฒนา

บคลากร การสอสารภายในองคกร การประสานงานกบบคคลอน แก การประสานงานกบผปกครอง การ

ประสานงานกบนกวชาชพ หรอผเชยวชาญ

4.4 กฎกระทรวง กาหนดหลกเกณฑและวธการใหคนพการมสทธไดรบสงอานวยความ

สะดวก สอ บรการ และความชวยเหลออนใดทางการศกษา พ.ศ. 2545 และกฎกระทรวงกาหนดหลกเกณฑ

และวธการจดสรรงบประมาณทางการศกษา สาหรบคนพการ พ.ศ. 2545

4.5 เทคโนโลย หมายถงเทคโนโลยทคนพการใช ซงไดรบการพฒนาและการใชประโยชน

เทคโนโลยเพอชวยใหนกเรยนทมความตองการพเศษดารงชวตอสระสามารถปฏบตงานและผลตงานตางๆ

ออกมาได

4.6 สงอานวยความสะดวก ไดแก อปกรณ เครองมอ โครงสรางทางสถาปตยกรรม

สงแวดลอม เพอชวยใหนกเรยนทมความตองพเศษ แตละประเภท ไดรบการศกษาโดยสะดวกและสอดคลอง

ตามความจาเปนของแตละบคคล

272

4.7 สอ หมายถงสอทางการศกษา ไดแก วสด อปกรณ เทคโนโลยเพอการศกษาหรอเครองมอ

ชวยใหนกเรยนทมความตองการพเศษ เกดการเรยนรไดอยางเหมาะสม เกดความเขาใจดขนและรวดเรว สอ

สาหรบนกเรยนทมความบกพรองหรอพการแตละประเภทและแตละระดบ

4.8 บรการ หมายถง บรการตางๆทชวยสนบสนนการศกษาของคนพการแตละประเภท ไดแก

บรการสาหรบนกเรยนทมความบกพรองทางการเหน เชนการสอนเสรม การนาทาง การผลตสอ ฯลฯ

4.9 ตารา อาจจดในรปแบบอนทนอกเหนอไปจกสงพมพ เชน หนงสอเสยงสาหรบคนตาบอด

และนกเรยนทมปญหาทางการเรยนร

4.10 ความชวยเหลออนใดทางการศกษา หมายถงมาตรการอนทนอกเหนอจากสงอานวยความ

สะดวก สอ บรการ ทชวยสงเสรมและสนบสนนการเรยนรของคนพการ เชน การปรบเนอหา หลกสตร

เทคนคการสอน การประเมนผลสาหรบคนพการ การจดอาสาสมคร การฝกอบรมทกษะดานอาชพ

คณลกษณะของครทจะทาใหการจดการเรยนรวมประสบความสาเรจ

1. ความร ความเขาใจของครการศกษาพเศษและครประจาชนเรยนรวม ทมตอ

การบรหารจดการเรยนรวม ตองคดทางบวก

2. ทศนคตของครการศกษาพเศษ และครประจาชนเรยนรวม ตอเดกทมความ

บกพรองทางพฒนาการและสตปญญา ตองมปรชญาความเชอวาเดกทมความบกพรองทางพฒนาการและ

สตปญญา สามารถเรยนรและพฒนาได

3. มความรก เมตตา สงสาร และรสกกบเดกทมความบกพรองทางพฒนาการ

และสตปญญา เหมอนคนในครอบครว

4. มความเอออาทรตอเพอนมนษย เขาใจและเหนใจ และตองการชวยเหลอ

ผปกครองเดกทมความบกพรองทางพฒนาการและสตปญญา

5. จดสภาพแวดลอม (บรรยากาศ) ในหองเรยนใหเอออานวย ตอการเรยนรของ

เดกทมความบกพรองทางพฒนาการและสตปญญา

6. จดสอการเรยนการสอนทเหมาะกบการเรยนรของเดก และควบคกบการ

รกษาความสะอาด การซอมแซม รกษา

7. มความคดสรางสรรค ในการจดกจกรรม โดยเนนความสนกสนาน

สอดแทรกความรในกจกรรม และตองใหความสาคญเดกทกคนควรไดรวมกจกรรม

8. บนทกและรายงานขอมลใหผบรหาร คร และผปกครองทราบ เปนระยะ

9. มความพรอมในการแกไขปญหา โดยการใชความร ความสามารถในวชาชพ

ไมผลกภาระโทษทตวเดก เปนเหตผลในการใหเดกออกจากโรงเรยน

10. มมนษยสมพนธ สามารถทางานประสานกบครสอนเดกปกตและผปกครองได

273

เทคนคการสอนทครการศกษาพเศษควร ใชสอนเดกทมความตองการพเศษ

การสอนเดกทมความตองการพเศษบางกลม เปนเรองยาก เนองจาก เดกทมความ

ตองการพเศษ บางกลมเชนเดกออทสตก เดกบกพรองทางสตปญญา มขอจากดในการเรยนร มความสนใจ

สน ความจาไมด ครจาเปนตองใชเทคนควธการสอนทาอยางไรใหเดกอยากเรยน สนใจการสอนของคร รวม

กจกรรม ครจงตองสรางแรงจงใจกอน หลงจากนนใชเทคนคอนๆตามความเหมาะสม กอนการสอนคร

จาเปนตองเรยนรเรองพฒนาการและขอมลเกยวกบตวเดกกอน ไดแก

* ครควรประเมนคดกรองเดกกอน เพอทราบแนวโนมความบกพรอง

* ครควรรขดความสามารถของเดกทมอย

* ครควรรเดกมความสนใจในเรองใด

* ครควรทราบปญหาสขภาพของเดกทครตองชวยเหลออยางไร

* ครควรมความรเรองพฒนาการของเดกปกตเพอนามาเทยบกบเดกทมความ

ตองการพเศษมความตางกนอยางไร

เทคนคการสอน

• การวเคราะหงาน ( Task analysis )

การวเคราะหงานเปนเทคนคทเหมาะสาหรบครการศกษาพเศษ และครประจาชนเรยนรวม

เนองจากเดกทมความตองการพเศษไมสามาระเรยนรไดตามขนตอนทเดกปกตเรยน เดกกลมนจาเปนตอง

คอยๆกาวไปทละขน การวางแผนการสอนทละเอยด แยกยอยเรองทจะสอนจงเปนสงทสาคญ ซงในแตละ

ขนตอน ครจะตองเขาไปชวยเพอใหเดกทาใหได การชวยเหลอน ครจาเปนตองใชเทคนคทเหมาะสม เพอให

เดกทาไดในระยะแรกครตองชวยทกขนตอน และลดลงเมอเดกทาไดมากขน

*** วธการวเคราะหงาน ใหผทจะสอนควรลองปฏบตตามเรองทจะสอน และจดบนทกขนตอน

ยอยตางๆ เพอนามาใชสอนเดกตอไป

• การทาตวอยางใหด (Modeling)

การแสดงวธการทถกตอง คอวธการสอนทครการศกษาพเศษและครประจาชนเรยนรวมควรปฏบต

เพราะเดกไมควรจะตองเลอกวาสงไหนถกตองและสงใดไมถกตอง เดกควรจะทาสงทถกตองและฝกทาใน

เรองนน ขอแนะนาสาหรบครการศกษาพเศษ และครประจาชนเรยนรวมในการทาตวอยาง มดงน

- ครตองทาตวอยางใหเดกดหลายๆครง เดกจงจะทาได

- ใชภาษาพดใหชด ในการอธบาย แตละขนตอน

- สหนาทาทางของครตองไมตรงเครยด

- ครตองมความอดทน ไมลมเลกความตงใจ เพราะเดกแตละคนจาเปนตองใชเวลาในการเรยนร

แตกตางกน

274

- หากเดกไมใหความรวมมอในการสอน ครไมควรเสยเวลาควรรอจนกวาเดกจะสนใจ

- การทาตวอยางใหเดกดครตองสอนตามขนตอนทเหมาะกบระดบความสามารถของเดก

*** ใชวธการใหเพอนทเปนเดกปกตแสดงตวอยาง เปนอกวธการหนงทเดกเรยนรไดด

• การแสดงบทบาทสมมต (Role playing)

การแสดงบทบาทสมมต เปนเทคนคทชวยใหเดกเรยนรไดด ผแสดงเปนคร ตวเดกเอง หรอ

เพอนๆในหอง ครควรนาเนอหาเกยวกบสงคม การปฏบตตว การพดกบบคคลอน เปนตน การแสดงบทบาท

สมมตชวยใหเดกเขาใจถงการแสดงออกทเหมาะสม เมอตวเดกเปนผแสดงเดกจะเขาใจและสามารถเลยนแบบ

สงทถกตองไดในทสด

- ครควรจดเตรยมอปกรณ เชน เสอผา ของใช ทเกยวกบเรองทสอน

- ควรนาเดกปกตมารวมการแสดงบทบาทสมมตดวย

- ครตองใจเยนและใหโอกาสเสมอเมอเดกทาไมได

*** ตองจาไววา การทเดกทาไมได ไมใชความผด แตเปนสงททาทายความสามารถของครมากกวา

• การชวยชแนะ (Prompts) ประกอบดวย

- การชวยทางกาย (Physical prompt) การสอนเดกทมความตองการพเศษ ครจาเปนตองชวย

เดกเกอบทกขนตอน การชวยดวยทาทาง จะทาใหเดกเขาใจวาครตองการใหเขาทาอะไร เดกจะเรยนรวา เมอ

เขาทาสาเรจครคอคนทชวยใหเขาทาได

*** ครตองคอยๆลดการชวยเหลอเมอเดกได มฉะนนเดกจะตการชวยเหลอไมยอมทาเอง

- การชวยดวยทาทาง (Guestural prompt) การใชทาทางเพอสอใหเดกทาตาม เปนวธการทใช

กบเดกทผานการฝกและครใชการชวยเหลอทางกายแลว การลดการชวยเหลอจากการกระตนใหเดกทาตาม

กลายมาเปนการใชภาษาทาทาง เชนการชบอกใหหยบ การพยกหนา การมอง เปนตน

*** ครทกคนทสอนตองใชทาทางการสอทเปนแบบเดยวกน เพอใหเดกจาไดไมสบสน

และใหเดกปกตแสดงทาทาง สอนเดกทมความตองการพเศษ จะชวยใหเดกสนใจเรยนรไดดขน

- การชวยดวยคาพด (Verbal prompt ) การเรยนการสอน ครจะใชคาพดเพออธบาย

เรองตางๆ แตการสอนเดกทมความตองการพเศษการพดของคร มความสาคญและตองระมดระวง ดงน

- ครตองใชคาพดในเชงบวก

- ครตองไมใชคาสงทยาวเกนไป

- ครไมควรบอกใหเดกเลอกอะไร เชน เลอกสงนดหรอไม ถกหรอไมถก แต

ควรสงใหเดกเลอกสงทถกตองเทานน

*** ครตองควบคมเสยง ไมใชอารมณลงไปในการพดกบเดก การเนนสาคญ เชน “ใช”

“ไมใช” “เกง” เดกจะเรยนรจากคาพดของครและตอบรบไดอยางถกตอง

- การชวยจดตาแหนง (Situational prompt ) เดกทมความตองการพเศษ เปนเดกทเรยนร

275

ยาก มขอจากดในการเรยนรจาเปนตองใชเทคนคตางๆเขามาชวย การใชเทคนคการชวยจดตาแหนง เปน

วธการใหเดกสามารถผานการเรยนรและทาได โดยครเปนผทชวยเดก การสอนในแตละเรองเดกอาจพบ

ปญหาในขนตอนยอยททาใหเดกไมผาน วธการชวยจดตาแหนงคอเทคนคทครพบวาเดกมปญหาในขนตอน

ใด จงแกไข เชน ครใหเดกหยบเลข 1 แตเดกหยบผดเปนเลข2 เนองจากครพบวา เดกมองไมทว ครงตอไปคร

อาจวางเลข1 ใหใกลตวเดกมากกวาเลข2 เดกจะหยบของใกลตว เมอฝกครงตอๆไป ครวางเลขคละกนเดกกจะ

ทาได

*** การใชเทคนคเพอใหเดกเรยนรได เปนหนาทสาคญทครการศกษาพเศษตองม

• การปรบพฤตกรรม ( Behavior modification)

เดกทมความตองการพเศษจะมความบกพรองทางการเรยนร ซงสงผลถงพฤตกรรมทไมพง

ประสงคดวย

- พฤตกรรมทไมพงประสงค เชน ทารายตนเอง ทารายเพอน ทาลายสงของ สง

เสยงดง แยกตว ทาตวรบกวนผอน เปนตน

- การหยดพฤตกรรมทไมพงประสงค เชน การปลอบโยน การใชกาลง การใชส

หนาทาทาง นาเสยง การใหของทเดกชอบ เปนตน

*** เทคนคทสาคญคอ ครตองวนจฉยไดวาจะใชเทคนคไหน จดการกบพฤตกรรมทไม

พงประสงคของเดก ซงไมเหมอนกน หลกการสาคญคอครตองศกษาและใชเวลาในการเรยนรพฤตกรรมเดก

กอน จงจะสามารถเลอกใชวธการปรบพฤตกรรมเดกได

การจดทาแผนการจดการศกษาเฉพาะบคคล(IEP)

ความหมายของแผนการจดการศกษาเฉพาบคคล (IEP)

เบญจา ชลธารนนท (2543, หนา 31) เปนแผนการศกษาทจดขนเปนลายลกษณอกษร

สาหรบเดกแตละคน ทไดมการบงชวาเปนเดกทมความบกพรองหรอพการ เปนตวเชอมสาคญระหวางเดก

พการ กบการศกษาพเศษทเดกตองการ เปนสวนหนงชองกระบวนการเรยนการสอนทจดใหเฉพาะบคคล

ผดง อารยะวญ� (2539, หนา46) ใหความหมายวา เปนการจดการศกษา สาหรบเดก

ทมความตองการพเศษททางโรงเรยนจดทาขน โดยไดรบความรวมมอและยนยอมจากผปกครองของเดก

ประกอบดวย เนอหาสาระของหลกสตรซงเดกตองเรยน จดทาขนเฉพาะเดกแตละคน เปนแผนในระยะ 1 ป

และมการทบทวนแผนทกภาคเรยน

1.ไดรบการชวยเหลอ บาบด ฟนฟสมรรถภาพและไดรบการศกษา สอดคลองกบความ

ประโยชนตอเดกทมความตองการพเศษ

276

ตองการจาเปนผของแตละบคคลอยางเหมาะสม

2.ไดรบสงอานวยความสะดวก สอ บรการ และความชวยเหลออนใดทางการศกษา

ตามทกาหนดในกฏหมายอยางสอดคลองกบความตองการจาเปนของแตละบคคล

3.ไดเรยนรและพฒนาเตมตามศกยภาพของแตละบคคล

4.ไดมสวนรวมในการประเมนผลและรบปรงการจดการศกษาใหคนพการอยาง

เหมาะสม

1. สามารถปรกษาและขอคาแนะนากบผรบผดชอบเกยวกบคนพการแตละคนได

ประโยชนตอผปกครอง : (พอ แม)

2. มสวนรวมกาหนดจดมงหมาย รวมทงแผนการชวยเหลอบาบด ฟนฟสมรรถภาพ และ

การจดการศกษาของคนพการแตละคนอยางเหมาะสม

3. สามารถขอรบสงอานวยความสะดวก สอ บรการ และความชวยเหลออนใดท

สอดคลองกบความตองการจาเปนของแตละบคคลทกาหนดในกฏกระทรวงใหแกคนพการ

4. ไดรบรเขาใจและสามารถมสวนรวมในการฝกและสงเสรม การบาบดฟนฟ

สมรรถภาพและพฒนาการศกษาของคนพการไดอยางถกตองและเหมาะสม

5.ไดมสวนรวมในการประเมนผลและปรบปรงการจดการศกษาไดอยางถกตองและ

เหมาะสม

1.เปนขอมลในการศกษาและวเคราะหเพอนาไปพฒนาคนพการ

ประโยชนตอครผสอน

2.รขอบเขตความรบผดชอบของตนเอง

3.สามารถทา (Individualized Education Program : IEP) ไดอยางสอดคลองกบ

ความตองการจาเปนของคนพการ

4.มสงอานวยความสะดวก สอ บรการและความชวยเหลออนใดทางการศกษาทสงเสรม

การจดการเรยนการสอนสาหรบคนพการแตละคนตามความเหมาะสม

5.จดการประเมนและรายงานความกาวหนาทางการเรยนของคนพการแตละคนได

สอดคลองกบจดมงหมายทกาหนดไวอยางมประสทธภาพ

1. เปนขอมลในการจดคนพการเขาศกษาในรปแบบ ระบบและระดบทเหมาะสม

ประโยชนตอสถานศกษา : ผบรหาร

2. มขอมลทชดเจนในการวางแผนบรหาร จดงบประมาณและจดการเรยนการสอน

3. มสงอานวยความสะดวก สอ บรการ และความชวยเหลออนใดทางการศกษาท

สงเสรมในการจดการเรยนการสอนสาหรบคนพการแตละคนอยางมประสทธภาพ

4. โดยมขอมลทสามารถใชเปนฐานในการพฒนาหลกสตร และแนวทางการจดการเรยน

การสอนได อยางเปนระบบและเหมาะสม

277

หลกการจดทาแผนการจดการศกษาเฉพาะบคคล (IEP)

1.ควรเขยนแผนIEPใหเดกเปนรายบคคล

2. ควรประเมนเดกกอน เพอหาจดแขง และจดทตองพฒนา

3. กาหนดเนอหาทจะสอนเพอตอยอดเนอหาทเดกไดและกาหนดเนอหาทเดก

ยงไมผาน

4 .ควรกาหนดจดมงหมายทจะพฒนาเดกอยางเตมศกยภาพทกดาน

5. กาหนดระยะเวลาในการวางแผนการสอน

6. ควรใหผทเกยวของทกฝายและผปกครองมสวนรวมดวย

7. แผนIEPตองมความครอบคลมยดหยน ทนสมยและสอดคลองกบกฏกระทรวง

8. มการประเมนผลเปนระยะ ๆ อยางตอเนองสมาเสมอ

ขนตอนการจดทาแผนการจดการศกษาเฉพาะบคคล (IEP)

ขนตอนท 1 ขออนญาตผปกครอง

ขนตอนท 2 รวบรวมขอมลและประเมนเกยวกบเดก

ขนตอนท 3 ประชมครผเกยวของและเขยนแผนการจดการศกษาเฉพาะบคคล

ขนตอนท 4 เรมใชแผนการจดการศกษาเฉพาะบคคล

ขนตอนท 5 ตดตามและประเมนผล

การเขยนแผนการจดการศกษาเฉพาะบคคล (IEP)

1. ใชแบบฟอรมตามทกาหนด และกรอกขอมลสวนตวเกยวกบนกเรยน ใหครอบถวน เชน

ชอ อาย เพศ ประเภทของความบกพรอง ระยะเวลาเรมใชและระยะเวลาสนสดการใช แผน ฯลฯ

2. ระดบความสามารถของเดกในดานตาง ๆ เชน ดานวชาการ การรบร การชวยเหลอตนเอง

3. จดมงหมายระยะยาว โดยทวไปกาหนด 1 ป วาเมอครบหนงปแลว เดกควรจะเรยน

อะไรบาง และสามารถแสดงพฤตกรรมอะไรไดบาง

4. จดมงหมายระยะสน

5. สาหรบเดกทเขาเรยนรวมตองระบวา เรยนรวมเมอใด

6. บรการพเศษทจาเปน

7. การประเมนผล ตองระบวาจะใชวธใด มขนตอนในการจดและประเมนอยางไร .

8. การรบรองแผนการจดการศกษาเฉพาะบคคล โดยผบรหาร ครและผปกครอง

การเขยนแผนการสอนเฉพาะบคคล (Individualized Implementation Plan : IIP)

278

กรมสามญศกษา กระทรวงศกษาธการ (2544, หนา 74) ใหความหมายการจดทา

แผนการสอนเฉพาะบคคล ไดวา เปนแผนการสอนทจดขนเฉพาะเจาะจงสาหรบนกเรยน คนนน แผนการสอน

เฉพาะบคคลนจดทาขนเพอชวยใหนกเรยนบรรลจดประสงคและเปาหมายทกาหนดไวใน IEP

แผนการสอนเฉพาะบคคล มเนอหาทประกอบไปดวย

1. เนอหาหรอทกษะทสอนนกเรยน

2. จดประสงคเชงพฤตกรรม

3. กจกรรมการเรยนการสอน

4. สอและอปกรณ

5. การวดและประเมนผล

ขนตอนของกระบวนการจดทาแผนการสอนเฉพาะบคคล (IIP)

1. กาหนดทกษะทจะสอนโดยการเลอกเนอหาทเหมาะสมกบผเรยน การเลอกเนอหาคร

ควรประเมนความสามารถพนฐานของเดกกอน แบบทดสอบทครใช ครควรเอาขอบขาย และขนตอน ทกษะท

จะสอนนกเรยนในแตละวชา มาจดทาเปนแบบทดสอบ

2. กาหนดองคประกอบและสถานการณทจะชวยสนบสนนการเรยนร ในขนนครจะ

ตดสนใจวาจะสอนอยางไร สาหรบนกเรยนแตละคน ซงจะทาใหครมประสทธภาพการสอนมากขน วธจะชวย

ใหครไดขอมลเหลานคอ ครตองพยายามหาโอกาสทจะสงเกตนกเรยนโดยตรง สมภาษณพอแม พดคยกบ

นกเรยน อานประวตการศกษา ระเบยนสะสม หรอสมดประจาตวนกเรยนโดยไมจาเปนตองขอให ผเชยวชาญ

ทดสอบเดกแบบทดสอบมาตรฐานทกครงไป

3. การวางแผนการสอน ในขนนครจะพฒนาหรอจดทาแผนการสอนเฉพาะบคคล โดย

ใชขอมลของขนท 1 คอจะสอนอะไร กบขนท 2 คอจะสอนอยางไร เมอเตรยมแผนการสอนโดยใชขอมลจาก

การตรวจสอบเปนฐานแลว ใหใชหลกการสอนหรอเทคนคการสอนทกาหนดไว พรอมทงตดตาม

ความกาวหนาของนกเรยน เพอจะไดรวาจะตองมการเปลยนแปลงการสอนในเรองอะไรบางทจาเปน

4. เรมตนการสอนประจาวน ในขนนครจะพบวาการเรยนรและการปฏบตงานของ

นกเรยนมหลากหลายและหลาย ระดบ ครจงตองทราบวานกเรยนเรยนรและพฒนาไดตามจดประสงคท

กาหนดไว หรอไม จงตองมการประเมนผลการเรยนของนกเรยนงาย ๆ หรอทกวนผลการประเมนจะชวยให

ครม ขอมลประกอบการตดสนใจ เกยวกบการสอนของตน หากนกเรยนมความรหรอทกษะหรอปฏบตงานท

สอนไดแลว ครจะเรมสอนเนอหาหรอทกษะใหม และทาการสอนโดยใชวงจร สอน – ทดสอบ – สอน

วงจรการสอน

สอน

279

ในกรณทนกเรยนยงไมมทกษะตามทครสอนไปแลว ครมทางเลอก 4 ประการ คอ

1. สอนเรองเดมซ า ๆ

2. ปรบกระบวนการสอนใหม

3. ใชยทธศาสตรการสอนใหม

4. สอนทกษะหรอเนอหาทงายขน

และเมอครเลอกทางเลอกใดทางเลอกหนงครกจะทาการสอนโดย ใชวงจร สอน – ทดสอบ – สอนเดมอก

ทดสอบ

280

กระบวนการและขนตอนการบรหารจดการเรยนรวม ตามโครงสรางซท

แผนภมแสดงขนตอนระบบการจดการเรยนการสอน ตามโครงสรางซท

ไมผาน ไมผาน

ไมผาน

ผาน ผาน

1.การรบสมคร

2.ดาเนนการคดเลอก

2.2 สมภาษณผปกครอง 2.1ประเมนนกเรยน

ดาน

เจตคต

ทดสอบ

ความ

พรอม ใหคาแนะนาในการดแล ประสานสงตอ

3.เตรยมความพรอมกอนเขาเรยน

4.เตรยมครการศกษาพเศษ/พเลยง

5.ปฐมนเทศผปกครอง

6.ดาเนนการคดกรอง

10.ประเมนผล

7.วางแผนการสอนตามIEP

8.ดาเนนการสอนตามIEP

9.นเทศ/ตดตาม

โดยผบรหารหรอคณะกรรมการโรงเรยน

S-Student

E-Envirament

A-Activities

A-Activities

T-Tools

281

วธการและเครองมอในการดาเนนงานตามขนตอนการจดการเรยนการสอน ตามโครงสรางซท

กระบวนการดาเนนงาน วธการ เครองมอ

1.การรบสมคร

1.1 แตงตงคณะทางาน

1.2 ประชมเพอหา

แนวทางในการดาเนนงาน

1.3 จดเตรยมเอกสาร

- ใบสมคร

- แบบทดสอบ

- แบบบนทกการทดสอบ

1.4 การประเมนผล

1) ศกษาขอมลการรบสมคร

นกเรยน

2) วเคราะหปญหาการรบ

สมครนกเรยน

3) วเคราะหแบบทดสอบ

1. ระเบยบการรบสมครนกเรยนการศกษาพเศษ

2.ใบสมครนกเรยนพเศษเรยนรวม

3) แบบประเมนความพรอมในการเรยนรวม

2.ดาเนนการคดเลอก

2.1 ประเมนนกเรยน

2.1.1 ทดสอบ

ความสามารถเบองตนของ

นกเรยนการศกษาพเศษ ดวย

แบบทดสอบ 4 สวนคอ

- ความพรอมดานการฟง

และปฏบตตามคาสง

- การเขยนตวเลขอารบค

- การเขยนตวเลขไทย

- ความพรอมดานการเขยน

และการสงเกต

2.1.2 สงเกตพฤตกรรม

กรณทดสอบไมผาน

กรณทดสอบผาน

1) แตงตงคณะกรรมการ

ออกแบบทดสอบ

2) ศกษาขอมลการออก

แบบทดสอบจาก

แบบทดสอบของสถานศกษา

ตางๆ

3) วเคราะหขอมลจากแบบ

ประเมนพฤตกรรมของ

นกเรยนพเศษ

1) ใหขอมลผปกครอง

เกยวกบเดก และแนะนา

วธการดแล

2) ประสานโรงเรยนในเขต

การศกษาเพอสงตอ

1) ใหขอมลผปกครองการ

เตรยมเดกเพอเขาเรยนรวม


2) แบบบนทกพฤตกรรม

เอกสารสถานพยาบาล ศนยการศกษาพเศษ

โรงเรยนการศกษาพเศษเฉพาะทาง หรอโรงเรยน

เรยนรวมในเขตพนทบรการ

282


2.2 สมภาษณผปกครอง

2.2.1 ขอมลพนฐานสวน

บคคลของผปกครอง

2.2.2 ขอมลพนฐานของเดก

2.2.3 เจตคตในการดแลเดก

กรณสมภาษณไมผาน

กรณสมภาษณผาน

2) ใหไปตดตอสถานพยาบาล

เพอขนทะเบยนคนพการ

และขอใบรายงานผล IQ

1) แตงตงคณะกรรมการ

ออกแบบทดสอบ

2) วเคราะหขอมลพนฐานท

สาคญของผปกครองและ

นกเรยนพเศษทครการศกษา

พเศษควรทราบ

3) วเคราะหขอมลดานเจตคต

ทสาคญ เพอสรางเปน

แบบสอบถาม

แบบสมภาษณผปกครอง

1) ใหคาแนะนาในการดแล

เดก

2) ประสานโรงเรยนในเขต

พนททสามารถรบเดกได

2) นดมารบบรการสอนซอม

เสรม

1) ใหขอมลการเตรยมเดก

กอนเขาเรยนรวม

2) ใหขอมลระเบยบ

ปฏบตการสงเดกเรยนรวม

เอกสารสถานพยาบาล ศนยการศกษาพเศษ

โรงเรยนการศกษาพเศษเฉพาะทาง หรอโรงเรยน

เรยนรวมในเขตพนทบรการ

3.เตรยมความพรอมกอนเขา


3.1 การเตรยมความพรอม

ทวไป

3.1 แตงตงคณะทางาน

3.2 ประชมเพอหา

1) แตงตงคณะกรรมการซง

ประกอบดวยครการศกษา

พเศษ ครประจาชนเรยนรวม

และพเลยง

1) เอกสารแบบรายงานขอมลการปรบพนฐาน

นกเรยนทมความตองการพเศษ

2) แบบกรอกประวตนกเรยน

3) ตวอยางกจกรรม

283


แนวทางในการดาเนนงาน

3.3 จดเตรยมเอกสาร

3.4 จดเตรยมกจกรรม

2) ประชมจดเตรยมฐาน

กจกรรม

3) ประสานงานกบผปกครอง

กบ และผทเกยวของ

4) จดเตรยมอปกรณทตองใช

ในกจกรรม

3.2 การเตรยมเดกทมความ

ตองการพเศษ

1) แจงใหผปกครองทราบ

วตถประสงคของการเตรยม

ความพรอมกอนเขาเรยนรวม

2) ผปกครองจะไดรบทราบ

พฒนาการของเดกเมออยกบ

บคคลอน

3) ผปกครองและคร

การศกษาพเศษ จะรวมกน

วางแผนแกไขปญหา หากเดก

มปญหาเมอเขามาเตรยม

ความพรอม


2) แบบทดสอบความสามารถเบองตนของนกเรยน

การศกษาพเศษ

3)แบบรายงานขอมลการปรบพนฐานนกเรยนทม

ความตองการพเศษ

4) ตวอยางกจกรรม

3.3 การเตรยมเดกปกต

1) ครการศกษาพเศษ และคร

ประจาชนเรยนรวม ใหขอมล

เกยวกบเดกทมความตองการ

พเศษ

2) สรางเจตคตในการยอมรบ

และเหนคณคาของเพอน

มนษย

3) ใหสมครเปนเพอนชวย

เพอน

4) ประกาศเกยรตคณ เดกท

ชวยเหลอเพอน

1) จดอบรมใหความรเกยวกบเดกทมความตองการ

พเศษ

2) ครประจาชนจดอบรมกลมยอย สรางเจตคตใน

การอยรวมกบเพอนทเปนเดกทมความตองการ

พเศษ

284


4.การเตรยมครการศกษา

พเศษ /พเลยง

4.1 ใหความรดานการศกษา

พเศษแกครการศกษาพเศษ

ครประจาชนเรยนรวม และพ

เลยงนกเรยนพเศษ

4.2 ใหขอมลพนฐานเกยวกบ


4.3 ประชมวางแผนการจดทา

แผนการจดการศกษาเฉพาะ

บคคล(IEP) รายบคคล

4.4 วางแผนกาหนดเนอหาใน

การประชมผปกครอง

1) ประชมสอบถามความ

ตองการเพมพนองคความร

ดานการศกษาพเศษของคร

การศกษาพเศษ ครประจาชน

เรยนรวม และพเลยง

2) เชญวทยากรจากหนวยงาน

เพอมาใหความรแกบคลากร

สถาบนราชานกล

- ใหความรเกยวกบกลม

อาการโรคของเดกทมความ

ตองการพเศษ กลมตางๆ

- การจดทาแผนการจด

การศกษาเฉพาะบคคล(IEP)

แบบสหวชาชพ

-การจดการเรยนการสอน

สาหรบเดกทมความตองการ

พเศษ

- การคดกรองเดกทม


- การปรบพฤตกรรมเดกท

มความตองการพเศษ

- การดแลลกทมความ


- การใหคาปรกษาดาน

การศกษาพเศษแกผปกครอง

** หนวยงานอนๆ ตามทไดรบเชญ

1) แบบประเมนการอบรมพ

เลยงนกเรยนเรยนรวม

2) แบบทดสอบกอน/หลงการ

อบรมความรเบองตนทางการศกษาพเศษ

3) แบบประเมนการอบรมพเลยงนกเรยนเรยนรวม

4) แบบทดสอบกอน/หลงการอบรมความรเบองตน

ทางการศกษาพเศษ

5) แผนการจดการศกษาเฉพาะบคคล (IEP)

6) ตวอยางแผนการสอนรายบคคล (IIP)

5.ปฐมนเทศผปกครอง

5.1 ผปกครองรบทราบ

ระเบยบ ของทางโรงเรยน

5.2 ใหความรความเขาใจ

1) ใหความรเกยวกบเดกทม


2) ใหรายละเอยดระเบยบการ

1) ระเบยบการรบสมครนกเรยนการศกษาพเศษ

2.ใบสมครนกเรยนพเศษเรยนรวม


285


เกยวกบระบบการจดการ


5.3 ใหผปกครองรบทราบ

เกยวกบการใหความรวมมอ

กบทางโรงเรยน

ของโรงเรยนและกจกรรมท

ทางโรงเรยนจด

3) แนะนาใหผปกครองม

สวนรวม และใหขอมลทม

ประโยชนแกคร เพอใหคร

รจกเดก

4)ใหผปกครองมสวนรวมใน

การจดทาแผนการจด

การศกษาเฉพาะบคคล(IEP)

นกเรยนอนบาล

4) แบบสมภาษณผปกครอง

6.ดาเนนการคดกรอง

6.1 จดตงคณะกรรมการคด

กรองเดกทมความตองการ

พเศษของโรงเรยน

6.3 ผอานวยการโรงเรยนม

นโยบาย ใหครประจาชนคด

กรองเดกในชนเรยนทพบ

ความบกพรอง

1.มหนาทตดตอสอสารกบ

ผปกครองเกยวกบการคด

กรองและการนาเดกไปขน

ทะเบยนคนพการ

2.แตงตงครทผานการอบรม

การคดกรองเดกทมความ

ตองการพเศษ เปน

คณะกรรมการ

3.ใหครมระบบการสงตอ

ขอมลเกยวกบผลการคด

กรอง และมการวางแผนการ

สอนตามความบกพรอง

เครองมอทใชในการคดกรองเดกทมความตองการ

พเศษ ประกอบดวย

แบบคดกรองของสานกงานคณะกรรมกการ

การศกษาขนพนฐาน

7.วางแผนการสอนตามIEP

8.1 รวบรวมขอมลเกยวกบ

เดก เพอวางแผนการสอน

- ทดสอบความสามารถ

ของนกเรยนดวยขอสอบอรป

นย

- ครประจาชนเรยนรวม

ไดขอมลเกยวกบเดกทม

วเคราะหขอมลแผนการจด

การศกษาเฉพาะบคคล

(IEP)ของโรงเรยนทเดกเคย

เรยน

- ศกษาขอมลจากประวตของ

เดกในใบสมคร

- ศกษาขอมลจากการ

สมภาษณผปกครอง


การศกษา

พเศษ ดวยแบบทดสอบอรปนยทางการศกษา ระดบ

อนบาล

2)ใบสมครนกเรยนพเศษเรยนรวม

3) แบบรายงานขอมลการปรบพนฐานนกเรยนทม


4)แบบสมภาษณผปกครอง

286


ความบกพรองทางพฒนาการ

และสตปญญา

8.2 วางแผนการจดการศกษา

สาหรบเดกทมความบกพรอง

ทางพฒนาการและสตปญญา

รายบคคล

- จดทาแผนการจด

การศกษาเฉพาะบคคล (IEP)

- วางแผนการสอน

รายบคคล (IIP)

- ขอสอสงอานวยความ

สะดวก และความชวยเหลอ

อนใดทางการศกษา

-ศกษาขอมลเกยวกบเดก

ในชวงการรวมกจกรรมปรบ

พนฐานกอนเรยน

-วเคราะหขอมลแผนการจด

การศกษาเฉพาะบคคล

(IEP)ของโรงเรยนทเดกเคย

เรยน

- ศกษาขอมลจากประวตของ

เดกในใบสมคร

- ศกษาแบบฟอรมการขอสอ

สงอานวยความสะดวก และ

ความชวยเหลออนใดทาง

การศกษา

- วเคราะหปญหาการเบกสอ


การศกษาพเศษ ดวยแบบทดสอบอรปนยทาง

การศกษา ระดบอนบาล

2) ตวอยางแผนการจดการศกษาเฉพาะบคคล(IEP)

3) ตวอยางแผนการสอนรายบคคล(IIP)

4) แบบคาขอสอสงอานวยความสะดวก และความ

ชวยเหลออนใดทางการศกษา

8. ดาเนนการสอนตามIEP

8.1ผอานวยการมนโยบาย ให

ใหครทกคนสอนเดกทม

ความตองการพเศษตามแผน

IEP

8.2 คณะกรรมการฝาย

วชาการของโรงเรยนมหนาท

ในการตดตาม ตรวจสอบให

ครดาเนนการสอนตามแผน

IEP

8.3 กาหนดเวลาในการเขยน

แผนการสอนเปนชวงระยะ

สน เชน ทก3 เดอน 6 เดอน

เปนตน

1.ผอานวยการโรงเรยน ใหคร

วางแผนIEPใหกบเดกทคด

กรองพบความบกพรองทก

คน โดยชนประถมศกษาปท1

ครประจาชนตองคดกรอง

หลงจากเปดเรยน1-2 เดอน

และชนประถมศกษปท3 ให

คดกรองเดกทเปนLD

และADHD เพราะสวนใหญ

จะพบในชนน

2.มการสงตอแฟมIEP เพอให

ครในชนตอไป ไดวางแผน

IEP ใหกบเดกไดอยางตอ

เนอง

2.มการประชมผปกครองและ

1.คาสงผอานวยการเกยวกบการตดตาม แผนIEP

2.แฟมแผนการสอนตามIEP

3.การประชมผปกครอง

287


ใหผปกครองมสวนรวมใน

การรบทราบแผนIEP

3.มการประชมสรปแผน

IEPทก3 เดอน และ6 เดอน

และแจงใหผปกครองรบ

ทราบผลการเรยนของเดก

อยางละเอยด

9.นเทศ/ตดตามโดยผบรหาร

หรอคณะกรรมการโรงเรยน

1. แตงตงคณะกรรมการ

บรหาร

2. กาหนดบทบาทหนาท

คณะกรรมการในการนเทศ/

ตดตาม การปฏบตงานของ

บคลากรในโรงเรยน

3.กาหนดแผนการเยยม ทก.

เดอน หรอทก6 เดอน และม

การแจงลวงหนาใหบคลากร

ทราบ

4. มการรบทราบปญหา และ

มกระบวนการแกไขปญหาท

รวดเรว เหนเปนรปธรรม

1. มการแจงใหบคลากรกร

รบทราบ แผนการตรวจเยยม

ทงทางเอกสารและดวยวาจา

2.แจงวตถประสงคทชดเจน

ในการตรวจเยยม

3. การตรวจเยยมควรรบฟง

การนาเสนองานทงเรองท

ภาคภมใจและปญหาในการ

ปฏบตงาน

4. ควรมการเกบขอมลการเขา

เยยม เพอใชเปนผลในการ

พจารณาความดความชอบ

ตางๆ

5. ผบรหารจะตองนาปญหาท

ไดรบทราบแกไข โดยการ

จดลาดบความจาเปน และ

ดาเนนการดวยความรวเรว

1.คาสงแตงตงคณะกรรมการบรหาร

2.แบบรายงานการแกไขปญหา โดยใช เครองมอ

P = PLAN

D = DO

C = CHECK

A = ACTION


10.ประเมนผล

10.1 การออกขอสอบ

10.2 สถานทสอบ

- ศกษาขอสอบทใชสอบเดก

ทมความตองการพเศษ

1.ขอสอบสาหรบเดกทมความตองการพเศษ เชน

ขอสอบทขนาดตวอกษรใหญ ใชสเขมเนนคาสง

288

10.3 การวดผลและ

ประเมนผลการเรยนของเดก


- วเคราะหปญหาการออก

ขอสอบ และการวดผลการ

เรยนของเดกทมความ


-การสมภาษณครการศกษา

พเศษ ครประจาชนเรยนรวม

- จดหองสอบแยกสาหรบเดก


-จดเครองมอ เพอใชสอบเดก


ใชเสนขดใตคา ทตองการเนน หรอการใชส

ตวอกษร เปนตน

2. อานขอสอบอดเทป ใชเปดในการสอบเดกLD

เปนตน

3. เพมระยะเวลาการสอบสาหรบเดกทมความ


4.จดสถานททเงยบสงบ เปนสถานทสอบสาหรบ


2. แบบรายงานผลการเรยน ควรมรปแบบกา

รายงานท ตางจากเดกปกต

หมายเหต *** ในชอง เครองมอเสนอเปนแนวทางควรมเครองมออะไรบาง โรงเรยน

สามารถปรบใชใหเหมาะสมกบบรบทของโรงเรยนได

ตวอยางแผนการสอนเฉพาะบคคล(IEP) หนา 289-295

ตวอยางแผนการสอนรายบคคลผIIP) หนา297-303

ตวอยางกจกรรมและเครองมอในการดาเนนงานการบรหารจดการเรยนรวม

ตวอยางกจกรรมการเตรยมความพรอมเดกกอนเขาเรยนรวม

กจกรรมท 1 พบกนสวสด

กจกรรมท 2 โรงเรยนใหมของหน

กจกรรมท 3 ครหนนารก

กจกรรมท 4 เพอนใหมของฉน

กจกรรมท 5 พฒนากลามเนอเลกๆๆใหแขงแรง

กจกรรมท 6 เคลอนไหวตามจงหวะเพลง

กจกรรมท 7 ฝกประสาทสมผส 3 ฐาน

กจกรรมท 8 ผอนคลายดวยสปา

กจกรรมท 9 ของเลนฉนอยไหน

กจกรรมท 10 แมครวตวนอย

305

กจกรรมท1

พบกนสวสด

1. ชอกจกรรม พบกนสวสด

2. วตถประสงค

1. ฝกมารยาทในการอยรวมกบผอนในสงคม

2. เพอใหเขาใจเรองการใชคาพดและการไหว

3. เพอใหเดกไดเรยนรวธการทกทายผอน

3. เวลา 50 นาท

4. วธดาเนนกจกรรม

วธดาเนนกจกรรม สอ/อปกรณ

1. ครใหนกเรยนนงเกาอเปนรปวงกลม

2. ครแสดงวธการไหวใหนกเรยนด

3. ครใหนกเรยนฝกการไหวทละคน

4. ครใหนกเรยนเดนเขามาหาทละคน และใหนกเรยนพนมมอไหว

5. ครใหนกเรยนรวมกนรองเพลงสวสด และทาทาทางประกอบ

6.ครใหนกเรยนจบคกบเพอนและรองเพลงสวสด

7. ครใหนกเรยนเดนกลบทละคน และพนมมอไหวลาคร

1.เครองเลนซด

2.ซดเพลง สวสด

5.สรปแนวคดทไดจากกจกรรม

1.การพนมมอไหวของเดกทมความบกพรองทางพฒนาการและสตปญญา อาจไมสวยตอง

ใชเวลาในการฝก

2. ใหสงเกตสหนาทาทางของเดกประกอบดวย ควรบอกใหเดกยมเวลาไหว

6. การประเมนผล

ประเมนจากการปฏบตการมสวนรวมในกจกรรม

306


โรงเรยนใหมของหน

1. ชอกจกรรม โรงเรยนใหมของหน


1. เพอใหเดก มความคนเคยกบบคลากรและสถานทในโรงเรยน

2. เพอใหเดกเกดการเรยนร ยอมรบสงใหมๆ




1. ใหครทกคนแนะนาตว โดยบอกชอจรง และชอเลน เชน ครณชพร ชอ

เลน ครตม

2.ครแบงนกเรยนออกเปนกลม กลมละไมเกน 5 คน

3. ครพานกเรยนเดนไปทหองตางๆในโรงเรยน(ใหนาไปเฉพาะทเดกจะตอง

ไปเรยนหรอทากจกรรมในหองนน)

4. เมอครพาไปสถานทไหน ใหครอธบาย เชน

เมอนกเรยนปวดปสสาวะ อจจาระ นกเรยนจะตองมาทหองนาน เปนตน

5. ครนาเดกมาทหองเรยน ใหเดกบอกชอครหรอเดนไปหาครตามชอทบอก

6. ครถามนกเรยนเกยวกบสถานทตางๆในโรงเรยน

1.สถานทตางๆในโรงเรยน

2. ครการศกษาพเศษและพเลยง


1.ครควรกาหนดเสนทางการเดนไมควรเดนไกลมากหรอขนบนไดสงหลายชน

2. ควรกาหนดจดพก และพดคยกบเดกเปนระยะ

3. ควรจดเดกใหอยกบครทจะตองเปนผดแล

4. สญลกษณหนาหอง เชนหองนา ควรสอนใหเดกรจกสญลกษณหองนาชายและหองนาหญง

5. ครชปายหนาหองและอานชอปายหนาหองใหเดกฟงและพดตาม และควรอธบายดวย

6. การประเมนผล ประเมนจากการปฏบตการมสวนรวมในกจกรรม

307


ครหนนารก

1. ชอกจกรรม ครหนนารก


1.เพอใหเดกรจกครและพเลยง

2. เพอใหเดกเกดความคนเคยและมสมพนธภาพทดกบบคคลอน




1. ครใหนกเรยนนงเปนวงกลม

2. ครและพเลยงแนะนาตว โดยบอกชอจรงและชอเลน พรอมทาทาทางประกอบ

เวลาแนะนาตว

3. ครนาภาพของครตดทบอรด

4. ครใหนกเรยนอานชอตามทครบอก

5. ครใหนกเรยนออกมาชครตามชอทครบอก

6. ครใหนกเรยนหยบภาพจากบอรด ไปสงใหครตามภาพ

7. ครและนกเรยนรองเพลง และเตนตามจงหวะเพลง

1.บตรภาพครและพเลยง

2.บอรด


4.ซดเพลง


1.ครและพเลยง ตองใจเยน ไมดเดก เลนกบเดก สนกสนาน และนาเดกออกมารวมกจกรรม

2. บตรภาพครตองชดเจนและเหมอนจรง

3. การทาทาทางประกอบเวลาแนะนาตว ควรหาทาทางทตลกใหเดกขาและจาครได

4. ครและพเลยง ตองพยายามอยกบเดกทจะตองรบผดชอบและสรางความคนเคย



308


เพอนใหมของฉน

1. ชอกจกรรม เพอนใหมของฉน


1. เพอใหเดกทมความบกพรองทางพฒนาการและสตปญญารจกเพอนใหม

2. เพอใหเดกทมความบกพรองทางพฒนาการและสตปญญา เรยนรทกษะทางสงคมมการปรบตว

ในการอยรวมกบผอน




1. ครแบงเดกออกเปน2กลม ใหยนหนหนาเขาหากน

2. ครบอกใหเดกแนะนาชอ โดยพดตามครบอกทละคน

3. ครเลอกเดกทละ1คน โดยบอกชอเพอนและใหเดกเดนไปหาเพอนให

จบคไว

4.ครเปดเพลงใหเดกเตนคกน

5. เมอเพลงจบครใหเดกแยกคไปจบคกบเพอนคนใหม

6.ครใหเดกทจบคแนะนาตว

7. ครอธบายวธการเลนเกม ราวงจบค

8. ครนาผาสมาผกมอเดกคละ1ส

9.ครเปดเพลงเมอเพลงจบใหเดกวงจบคเพอนทมผาสเดยวกน



3. ผาส



2. ครและพเลยงตองกระตนใหเดกรวมกจกรรม ใหจบมอกน พยายามใหเดกไมแยกตวหน

จากเพอน

3. ครควรใหเดกทอยหองเดยวกนไดจบคกน



309


พฒนากลามเนอเลกๆๆใหแขงแรง

1. ชอกจกรรม พฒนากลามเนอเลกๆๆใหแขงแรง


1.เพอใหเดก ไดใชกลามเนอมดเลกมอ

2.เพอใหเดกเกดความสนกสนาน มสมาธในการทางาน

3.เพอใหเดกใชจนตนาการและความคดสรางสรรค




1. ครนาแปงโดแจกใหเดกคนละ2ส

2. ครสาธตการปนแปงโดเปนกอนกลม ครใหเดกฝกปนแปงโดเปน

กอนกลมคนละ3 กอน (พรอมเปดเพลงประกอบ)

3. ครใหนกเรยนนาแปงทปนมาแลกสกน โดยใหทกคนตองมกอน

แปงโดทสไมเหมอนกน

4. ครสาธตการปนแปง เปนเสนยาว ใหเดกปนคนละ2เสน

5. ครใหเดกนาปนแปง เปนเสนยาว นามาแลกกนใหสไมซ ากน

6. ครใหเดกดตวอยาง แปงโดทรงกลม เมอนาแปงมาตดเปนตา ห

ใสหาง จะไดรปหม

7. ครใหเดกดตวอยาง แปงโดเสนยาว เมอนาแปงมาตดเปนตา ทา

ปาก จะไดรง

8. ใหเดกดแบบและตบแตงแปงตามจนตนาการ

9. ครสนทนาซกถามเกยวกบรปทรงทปน

1.แปงโด สตางๆ



4. กระดาษรองปน


1.ครและพเลยง ตองเตรยมอปกรณใหพอสาหรบเดก

2. แปงทแบงใหเดก ตองมปรมาณมากพอทเดกจะตองใชแรงในการขยาแปงโด

3. แบบทครสาธตใหดตองมขนาดใหญ พอทเดกจะทาตามแบบได

4. ครและพเลยง ตองชวยจบมอเดกทากจกรรม ชแนะดวยวาจาและกระตนดวยทาทาง


310


เคลอนไหวตามจงหวะเพลง

1. ชอกจกรรม เคลอนไหวตามจงหวะเพลง


1. เพอฝกใหเดกรจกการฟงคาสง และการปฏบตตามคาสง

2. เพอใหเดกเกดความสนกสนานและคนเคยกบครและเพอน




1. ครเปดซดเพลงคาราโอเกะ และใหเดกทาทาทางตามแบบ

2. ครอธบายการเลนเกม เมอทกคนไมไดยนเสยงเพลง ใครท

เตนอยจะตองคางทานนไวไมเคลอนไหว

3. ครเปดเพลงใหเดกเตน และหยดเพลง

4. ครตรวจดวาเดกสามารถทาตามไดหรอไม คนทไมหยดจะ

ถกออกจากกจกรรม

5. ครดาเนนการตามกจกรรม จนไดผชนะ ใหรางวล

6. ครเรมตนอกครงทาตามแบบเดม และสงเกตวามเดกท

เขาใจคาสงและไดรบรางวลเพมหรอไม



4. รางวลผชนะ


1.ครและพเลยง ตองออกมารวมกจกรรมกบเดก กระตนโดยการจบมอเพอใหเดกเตนตาม

2. กระตนใหเดกทาตามคาสง เชนเพลงจบ เนนบอกเดกไมใหเคลอนไหว

3. เดกทออกจากกจกรรม ใหยนอยขางๆ สามารเตนไปตามเพลงได อยาแยกเดกเหมอนเขาม

ความผดมาก

4. การใหรางวล บอกวาเดกไดรบรางวลเพราะอะไร



311


ฝกประสาทสมผส 3 ฐาน

1. ชอกจกรรม ครหนนารก


1. ฝกการสงเกต และการรบรผานประสาทสมผสทงหา

2. ฝกการกลาแสดงออก

3. ฝกการฟงคาสงและการอยรวมกบผอนในสงคม




1. ครจดเตรยมอปกรณตางๆทจาเปนในการทากจกรรม

2.ครจดสถานทแบงเปน 3ฐาน คอฐานฟง ฐานดและฐานคลา

3.ครจดใหเดกเขาฐานทละคน โดยเรมจากฐานฟง ฐานดและฐานคลา

ฐานฟง

1. ครเลานทานใหนกเรยนฟง โดยใชภาพประกอบการเลานทาน

2. ครพดคยกบเดกในนทานทเลา และใหเดกตอบคาถาม

ฐานด

1. ครนาภาพทเตรยมไวใหเดกด

2. ครอธบายภาพทนามาใหนกเรยนด

3. ครพดคยกบเดกจากภาพและใหตอบคาถาม

ฐานคลา

1. ครนาตกตาสตวหลายชนดนามาใสกลองหรอถง

2. ใหเดกคลาตกตาในกลองหรอถง และใหเดกบอกวาเปนสตวอะไร

3. ครบอกชอสตวและอธบายธรรมชาตของสตว

1. ตกตาสตวหลายชนด

2. หนงสอนทาน

3. ภาพประกอบการเลา



2. ตกตาสตวหลายชนด ควรเลอกตกตาทคลายสตวจรง

3 ครควรเลอกนทานและภาพประกอบการเลา ทเหมาะสมกบเดก และนทานไมควรยาวมาก

4. ครและพเลยงทประจาในฐานตางๆ ตองกระตนเดกใหรวมกจกรรม


312

กจกรรมท 8

ผอนคลายดวยสปา

1. ชอกจกรรม ผอนคลายดวยสปา


1.เพอใหเดกมสมาธมากขน

2.เพอใหเดกเกดความสมพนธกบเพอน ครและพเลยงมากขน

3.เพอสรางบรรยากาศของการอยรวมกน ความไววางใจ




1. ครกบเดกจบคกน โดยใหเดกนงหนหลง

ใหคร

2. ครเปดเทปเพลงเบาๆ

3. ครใชมอนวดไปตามไหล หลงของเดก โดย

ขณะทครนวดใหครบอกเชน ขนขางบน

ขางลาง ไปทางขวาและไปทางซาย

4. ครเปลยนเปนใหเดกนวดหลงคร โดยขณะท

เดกนวดครจะบอกใหเดกเคลอนมอไปตาม

ทศทางตางๆ

5. ครจบคเดก และใหผลดกนนวดหลง ขณะ

นวดเปดเพลงเบาๆ

เทปเพลงบรรเลง


1. ครและพเลยง ตองรวมกจกรรมและใหความไววางใจทจะใหเดกนวด

2. ครตองกระตนเดกใหทากจกรรม การพดคยขณะนวดสาคญครตองพดลนกบเดก หยอกลอ

เพอใหเดกสนกสนานและมความสบายใจ

3. ขณะทเดกนวดครกลาวคาชม เพอใหเดกมความมนใจในการทากจกรรม

4. การจบคนวดของเดกครตองดแลใกลชด ทกคควรมครดแลดวย


313


ของเลนฉนอยไหน

1. ชอกจกรรม ของเลนฉนอยไหน


1. เพอฝกใหเดกรจกระเบยบวนย ความรบผดชอบ

2. เพอใหเดกรจกการอยรวมกบผอนในสงคม




1. ครนานกเรยนมาทหองซงมของวางอยอยางไมมระเบยบ

2. ครหยบของทวางทพนขนมาและบอกเดกวาของนควรอยท

ไหน เชนหนงสอ ตองอยในชนวางหนงสอ ครหยบของทก

อยางและนาไปวางเปนตวอยาง

3.กาหนดใหมคร อยตามจดตางๆทเดกจะตองเอาของไปเกบ

4. ครเปดเพลงเบาๆ

5. ครใหเดกหยบของและไปเกบทตามทกาหนด

1.ของใชในหองเรยน เชน หนงสอ ปากกา

ฯลฯ

2. เทปเพลงบรรเลง


1.ครและพเลยง ตองเตรยมสถานท สมมตใหมของใชทไมเปนระเบยบ

2. กาหนดของใช ไมควรเกน 5 อยาง

3. กจกรรมจะสนกครตองกระตน ทงดวยคาพดและทาทาง

4. เดกทหยบของมาเกบไมถกท ใหครตองบอกใหเดกไปหาใหถกตอง



314


แมครวตวนอย

1. ชอกจกรรม แมครวตวนอย


1.เพอใหเดกฝกการใชกลามเนอมดเลก

2.เพอใหเดกรจกการนาทกษะทสอนนามาใชในการทางานอน

3.เพอฝกใหเดกเกดความภาคภมใจในความสามารถของตนเอง

4.เพอฝกการฟงคาสงและไดรบประสบการณใหมๆ




1. ครเตรยมอปกรณทใชในการทาขนมบวลอย

2. ครแบงแปงใหเดก

3. ครสาธตการปนแปงขนมบวลอย

4.ครใหเดกปนแปงคนละ20ลก และนาแปงทปนใสในถวย

5. ครนาเดกทปนแปงเสรจทละคน นาแปงมาใสในหมอ

และจบมอเดกคน และชอนแปงขน

6. ครใหเดกทานขนมทเดกปนแปง

1.อปกรณเครองครว

2.แปงขนมบวลอย


1.ครและพเลยง ตองเตรยมอปกรณในการทาขนมบงลอย

2. ครตองวางแผนการดแล เนองจากมอปกรณ ขนตอนทอาจมอนตรายแกเดก

3. ครกระตนและจบมอเดกปนแปง

4. ขณะเดกทานขนมใหครดแลความเรยบรอย



315

เอกสารอางอง

สานกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต.(2542).พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542

กรงเทพมหานคร : บรษทพรกหวานกราฟฟค จากด

กรมสขภาพจต สถาบนราชานกล.(2556). คมอแนวทางในการดแลเดกทมปญหาทางการเรยนรอาย 6-12ป ใน

ชนเรยนระหวางเครอขายดานการศกษา และเครอขายดานสาธารณสข. กรงเทพฯ

กรมสขภาพจต สถาบนราชานกล.(2555). คมอระบบการดแลนกเรยนกลมเดกพเศษทมภาวะบกพรองทางการ

เรยนร. กรงเทพฯ บรษท บยอนด พลลสซง จากด.

กรมสามญศกษา กระทรวงศกษาธการ.(2544).ปญหาการเรยนรวม.หนวยศกษานเทศก.

เบญจา ชลธารนนท.(2543).ความรพนฐานเกยวกบการศกษาแบบเรยนรวม.เอกสารประกอบการสอนรายวชา

การศกษาแบบเรยนรวม รหสวชา 1083601 ตามหลกสตรสภามหาวทยาลยราชภฎ.

กระทรวงสาธารณสข กรมสขภาพจต.(2556). กรอบแนวทศทางการพฒนางานสขภาพจต และยทธศาสตร

กรมสขภาพจต ในชวงแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท 11(พ.ศ. 2555-2559)

และนโยบายกรมสขภาพจต ประจาป 2557-2558

ณชพร ศภสมทร.(2554). การบรหารจดการเรยนรวม โดยใชโครงสรางซท กรณศกษา:โรงเรยนวดอทยธาราม

สานกงานเขตพนทการศกษาประถมศกษา .สถาบนราชานกล กรมสขภาพจต

ณชพร ศภสมทร..(2554).คมอการจดการเรยนรวม สาหรบเดกทมความบกพรองทางพฒนาการและ

สตปญญา ในโรงเรยนสงกดสานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน : กรณตวอยาง

โรงเรยนวดอทยธาราม. สถาบนราชานกล กรมสขภาพจต

****************

การอบรมพฒนาศกยภาพครการศกษาพเศษในโรงเรยนเรยนรวม

เรอง การจดการเรยนการสอนสาหรบเดกทมความตองการพเศษ

โรงเรยนวดขะจาว จ.เชยงใหม วนท ๒๖ - ๒๗ กมภาพนธ ๒๕๕๗

ณ หองวชรธาร โรงแรมฮอลเดยการเดนทแอนด รสอรท จงหวดเชยงใหม



โรงเรยนวดเขาศรวชย จงหวดสราษฎรธาน วนท ๔ – ๕ มนาคม ๒๕๕๗

ณ หองไพลน โรงแรมไดมอน จงหวดสราษฎรธาน



โรงเรยนวดบานฉาง จงหวดระยอง วนท ๑๑ – ๑๒ มนาคม ๒๕๕๗

ณ หองประชมโรงเรยนวดบานฉาง จงหวดระยอง



โรงเรยนวดเวตวนธรรมาวาส กรงเทพมหานคร วนท ๑๙ – ๒๐ มนาคม ๒๕๕๗

ณ โรงแรมเดอะรช นนทบร



โรงเรยนวดหนองเสอ จงหวดนครปฐม

วนท ๒๕ - ๒๖ มนาคม ๒๕๕๗ ณ หองปลาวาฬ โรงแรมเวล จงหวดนครปฐม

การนเทศตดตามโรงเรยนกลมเปาหมาย ครงท ๑

โรงเรยนวดขะจาว จงหวดเชยงใหม

วนท ๒๖ – ๒๗ พฤษภาคม ๒๕๕๗


โรงเรยนวดเขาศรวชย จงหวดสราษฎรธาน

วนท ๓ – ๔ มถนายน ๒๕๕๗


โรงเรยนวดบานฉาง จงหวดระยอง

วนท ๑๗ – ๑๘ มถนายน ๒๕๕๗



วนท ๒๔ – ๒๕ มถนายน ๒๕๕๗


โรงเรยนวดเวตวนธรรมาวาส กรงเทพฯ

วนท ๑ – ๒ กรกฎาคม ๒๕๕๗

การนเทศตดตามโรงเรยนกลมเปาหมาย ครงท ๒

โรงเรยนวดเขาศรวชย จงหวดสราษฎรธาน

วนท ๑๘ – ๑๙ สงหาคม ๒๕๕๗



วนท ๒๐ สงหาคม ๒๕๕๗


โรงเรยนวดเวตวนธรรมาวาส กรงเทพฯ

วนท ๒๑ สงหาคม ๒๕๕๗


โรงเรยนวดขะจาว จงหวดเชยงใหม

วนท ๒๕ – ๒๖ สงหาคม ๒๕๕๗


โรงเรยนวดบานฉาง จงหวดระยอง

วนท ๒๗ – ๒๘ สงหาคม ๒๕๕๗

รายชอโรงเรยนรวมการวจย

ภาคเหนอ

โรงเรยนวดขะจาว จ.เชยงใหม

1. ผอานวยการโรงเรยน

นายวนจ มธรสาทส

2. ผประสานงาน

นางเพญพรรณ ยวพฒน ตาแหนง ครชานาญการพเศษ

3. ครประจาชนประถมศกษาปท 1

นางสาวจตพร ทะนนไชย ตาแหนง ครคศ 1


นางเพญพรรณ ยวพฒน ตาแหนง ครชานาญการพเศษ

ภาคใต

โรงเรยนวดเขาศรวชย จ.สราษฎรธาน


นายรกศกด นจจนทรพนธศร


นางมณฑกานตต เพชรอกษร ตาแหนงคร คศ .1


นางจไรรตน พลายดวง ตาแหนงคร


นางชลทชา โชจรญเดช ตาแหนง คร คศ. 1

ภาคกลาง

โรงเรยนวดหนองเสอ จ.นครปฐม


นายสรยนต สวรรณทอง


นางสาวดวงเดอน รนนาค ตาแหนงรองผอานวยการโรงเรยนวดหนองเสอ


นางสาวขวญเรอน เครอวลย ตาแหนงคร


1. นางชาญอรณ ผวงาม ตาแหนงคร

2. นางสาวนตยา แชมพก ตาแหนงคร

ภาคตะวนออก

โรงเรยนวดบานฉาง จ.ระยอง


นายปรดา ธระราษฎร


นางคนตรา หารธจต ตาแหนงครชานาญการพเศษ


1. นางจงรกษ ออนละออ ตาแหนงครชานาญการพเศษ

2. นางพชราภรณ ศรนามาตย ตาแหนงครชานาญการพเศษ

3. นางวนทนย ไกรสขกลศร ตาแหนงครชานาญการพเศษ

4. นางวาสนา ศรเขตต ตาแหนงครชานาญการพเศษ


1. นางรชนกร บงชมโพธ ตาแหนงครชานาญการพเศษ

2. นางสาวกนกรตน รนรมย ตาแหนงคร

3. นางรตนา มกดา ตาแหนงครชานาญการพเศษ

4. นางเกตแกว แปนจนทร ตาแหนงครชานาญการ

5. นางนงนช เกษชม ตาแหนงครชานาญการ

6. นางคนตรา หารธจต ตาแหนงครชานาญการพเศษ

7. นางปรญา พดเกลยง ตาแหนงครชานาญการ

กรงเทพมหานคร

โรงเรยนวดเวตวนธรรมาวาส


นางราเพย ธรรมพฒนจต


นางปญจพร จลเวช ตาแหนง ครคศ.3


1. นางสาวณฐชยา ชนสาล ตาแหนง ครอตราจาง

2. นางนทรา สถตพงษ ตาแหนง วทยากรทองถน (ครเกษยณ)

3. นางสาวพชญา สภาสวสด ตาแหนง ครอตราจาง


1. นางประณต พมพฤกษ ตาแหนง ครคศ.3

2. นางจรยาพร ละวา ตาแหนงคร คศ.3

3. นางปญจพร จลเวช ตาแหนง ครคศ.3

ประวตผวจย

1.ชอ – นามสกล นางสาวณชพร ศภสมทร

ททางานปจจบน กลมงานการศกษาพเศษ สถาบนราชานกล

โทรศพทททางาน 02 – 2488 900 ตอ 70938

โทรศพทสวนตว 086 –3612755

Email address : [email protected]

ตาแหนงปจจบน นกวชาการศกษาเชยวชาญ ( ดานการศกษาพเศษ )

หวหนากลมงานการศกษาพเศษ สถาบนราชานกล

กรมสขภาพจต กระทรวงสาธารณสข

ประวตการศกษา

พ.ศ. 2521 ปรญญาตรศกษาศาสตร มหาวทยาลยรามคาแหง

พ.ศ. 2529 วฒบตรการอบรมหลกสตรครการศกษาพเศษ กระทรวงศกษาธการ

พ.ศ.2545 ครศาสตรมหาบณฑต สาขาบรหารการศกษา

มหาวทยาลยราชภฎสวนดสต

mailto:[email protected]�


2.ชอ – นามสกล นางสาวสจตรา สขเกษม



โทรศพทสวนตว 086 – 1385478


ตาแหนงปจจบน นกวชาการศกษาพเศษชานาญการพเศษ

กลมงานการศกษาพเศษ สถาบนราชานกล กรมสขภาพจต กระทรวงสาธารณสข


พ.ศ. 2528 ประกาศนยบตรการพยาบาลและผดงครรภระดบตน

วทยาลยพยาบาลสวนปรง จงหวดเชยงใหม

พ.ศ. 2533 ศกษาศาสตรบณฑต เอกสขศกษา มหาวทยาลยรามคาแหง

พ.ศ.2538 การศกษามหาบณฑต การศกษาพเศษ เอกเดกทมความบกพรองทางสตปญญา

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒประสานมตร

3.ชอ – นามสกล นางสาวปทมา พนมวน ณ อยธยา


โทรศพทททางาน 02 – 2488900 ตอ 70442



ตาแหนงปจจบน นกวชาการศกษาพเศษชานาญการ



พ.ศ. 2535 ปรญญาตร ครศาสตรบณฑต เอกการศกษาพเศษ วทยาลยครสวนดสต




4.ชอ – นามสกล นางสาวพรรณทพา สขใส




Email address :Pantipa_ [email protected]




พ.ศ. 2544 ปรญญาตร ครศาสตรบณฑต เอกการศกษาพเศษ

สถาบนราชภฎพบลสงคราม จ.พษณโลก

5.ชอ – นามสกล นางพชรา วงศพรชย


โทรศพทททางาน 02 – 2488900 ตอ 70442

โทรศพทสวนตว 081-2576445

Email address : PATCHARA [email protected]




พ.ศ. 2536 ปรญญาตร ครศาสตรบณฑต เอกคหกรรมศาสตร วทยาลยครสวนดสต

พ.ศ. 2539 วฒบตรการอบรมหลกสตรครการศกษาพเศษ กระทรวงศกษาธการ

mailto:Pantipa_%[email protected]�

mailto:PATCHARA%[email protected]�

คู่มือการจัดการเรียนร่วมrajanukul.go.th/main/_admin/images/downloadlist/d0000152.pdf ·...

Documents