المعلوميات وجودة الإدارة التربوية

نورالدين مشاط

تلعب اإلدارة التربوية دورا مهما في تدبير

كل فرد من بهاوتيسير مختلف العمليات التي يقوم

.والتعلمالنسيج التربوي خدمة لعملية التعليم

وبما أن تلك العمليات تستثمر زمنا تعمره

فيسمى عمرا وتسعى إلى جودة األداء في ذلك من

فعال، فإنها تحتاج والنجاعةأجل االرتقاء عطاء

حتما إلى تدبير يعقلن كل العمليات بما ال يترك مجاال

للعشوائية وسوء االختيار وبما يسهل استثمار كل

الطاقات والموارد موظفة كل اإلمكانات ومنها

.المعلوميات: الحديثة التقانة

هي إحدى المصالح الخارجية التابعة ” *اإلدارة التربوية

المدرسة ثم إدارية تصاعدية هي تراتبيةللوزارة حسب

الشيء الذي يجعلها تتحمل مسؤولية .األكاديميةالنيابة ثم

جسيمة سواء على مستوى اإلخبار و اإلعالم و توزيع

المذكرات و القوانين الجديدة، أو على مستوى التوزيع و “ .االمتحانالتنظيم و مراقبة سير الدراسة و

http://www.oujdacity.net/national-article-52657-ar/

.هناك خلط في استعمال مصطلح اإلدارة التربوية الذي هو أعم وأشمل ومصطلح اإلدارة المدرسية *

هي العلم الذي يدرس كيفية معالجة المعلومات *المعلوميات

أقصد هنا بالمعلومات النصوص، الصور، ).اآللةعن طريق

وتسمى اآللة التي تقوم بمعالجة ( ...األرقام، الفيديو،

أي تقوم بمعالجة النصوص، الصور، الفيديو، )المعلومات

.مثالبالنظام ألمعلوماتي، كالحاسوب ( ...األرقام،

مرحلة اإلدخال، : مراحل وتتم معالجة المعلومات عبر ثالثة

..النتائجمرحلة المعالجة، مرحلة إخراج

.أفضل استخدام مصطلح تكنولوجيا المعلومات واالتصاالت لشموليته ولتوافقه مع الجانب التربوي التعليمي *

http://cjci.ibda3.org/t2-topic

المصالح الوزارية والنيابية السلطات المحلية

المتعلمون

المؤسسات التعليمية

أرباب الشراكات

جمعيات المجتمع المدني

األساتذة

المديرون اآلباء وأولياء األمور

المفتــــش

المجالس التعليمية المختلفة

معرفة الذات

الرؤية التخطيط

ـ معرفة الذات والتعبير

عنها

ـ تعديل المنتظرات وفق

.ما يتطلبه التغيير

ـ البعد والزاوية

ـ الغايات

ـ التخيل اإلبداعي ـ الدراسات والبحوث

ـ التشخيص والتحليل

ـ استحضار التوقعات

مساراتالـ تخطيط

ـ السيناريوهات

واإلمكانات ـ البدائل

ـ المشاريع

ـ تخطيط تدبير الموارد

التموقع

الذات في تموقعـ

الزمان والمكان

الذات بالنسبة تموقعـ

لآلخر

البريد اإللكتروني ـ الشبكات : تقوية سبل التواصل

.االجتماعية ـ المنتديات ـ المدونات

الزمان والمكان إكراهاتوتجاوز تسريع التواصل.

حفظها وسرعة الولوج : تجويد تدبير المعلومات

إليها وإرسالها ومعالجتها واختزال العمل باستخدام (.Models) المعلوميات

الوصول إلى )المعلومة إدارة : تطوير الذات

والتدريب عن بعد ( المعلومة وتداولها( (plateformes and video-conferencing ـ

الجيدة وتبادل الممارسات والتشارك

(Benchmarking)*.

* Benchmarking is the process of comparing one's business processes and performance metrics to industry bests or best practices from other industries.

مجموعة ) المكتبياتحينما نتكلم عن دور

فإننا نتكلم عن خدمات عديدة ( أوفيس أو غيرها

دونما برنامنجملها حسب كل البرانمتيسرها هذه

ألن ذلك يحتاج برنامحاجة إلى الولوج إلى عمق كل

حاليا بهإلى تدريب تخصصي كالذي تقوم

مايكروسوفت ووزارة التربية الوطنية والمعروف والذي يتطلب ساعات طوال مع *(MOS)باسم

وفيما يلي دور كل برنامج .لصيقينممارسة واحتكاك :حسب احتياج اإلدارة التربوية

* MOS: Microsoft office Specialist

الجداول واإلحصاء برسوماته والحسابات : دور إكسل

الجمع والطرح والضرب والنسب )بتدقيقاتها المالية

..(.والدوالالمئوية

المشاريع والخطط ـ )العرض : البوربوينتدور

...(الرؤى اإلنجازات ـ

المختلفة المراسالت اإلدارية ـ التقارير : الوورددور

ـ عرض اإلنجازات على المجلة ( ..صفية زيارات )

..البحوثالحائطية لإلدارة ـ إنجاز

حفظها ـ الربط فيما )المعلومات تدبير : دور أكسس

الموظفين، المتعلمين، ): بياناتـ بناء قواعد ( بينها

..(المراسالتالمواضيع، كتب المكتبة، الوسائل التعليمية، إنجاز ملصقات، مطويات، مواقع: دور الناشر المكتبي.

متخصصةأخرى جد برانم:

برانمكبير تمتد من البرانمسوق

فوتوشوب )والفيديوهات معالجة الصور

لتقديم أنشطة المؤسسة بشكل ( وغيره

المشاريع سيرورةتحليل برانمجيد إلى

الذهنية الخريطة كبرنام وترابطاتها(Mind-mapping.)

يلعب اإلنترنت اليوم دورا محوريا

في الحصول على المعلومة وتداولها

كما ييسر التواصل التفاعلي .وتخزينها

لقد غدا اإلنترنت مكتبة .الجماعيوالتعلم

ضخمة للكتب والمقاالت المتخصصة

الكفاياتووصالت الفيديو من أجل تطوير

المختلفة لكل شرائح األسرة التعليمية ومنها

ويطرح هذا الحاجة الملحة .التربويةاإلدارة

لتكوين السيدات المديرات والسادة المديرين

المختلفة البرانمعلى طرق البحث واستخدام .العنكبوتيةبغية استثمار األمثل للشبكة

إرسال )الخاص التواصل : دور البريد اإللكتروني

(.الرسائل النصية والملفات

الشبكات تلعب هذه : دور الشبكات االجتماعية

دورا هاما في ربط ( وغيرها يوتيوب، تويتر، فايسبوك)فهي تمكن .المعلومة( Partage) العالقات وتقاسم

المبحرين من التعليق والنشر، النقل والتطوير وإنشاء

كما تمكن من .هادفةمجموعات متخصصة وصفحات

.التواصل اللحظي نصا أو صوتا أو مشاهدة

الحصول على المعلومات المختلفة من : دور المواقع

فنون التواصل وشروطه ـ طرق )المعارف أجل تطوير

بناء الشراكات ـ الحصول على المستجدات في الحقل

ـ االطالع ( مذكرات ـ كتب ـ حركة ـ ملتقيات)التعليمي

(.على البحوث المختلفة في المجال ـ التشريع اإلداري

للمنتدى أهدافه الخاصة في تقاسم : دور المنتديات

.المعلومة وتبويبها حسب التخصصات المرغوبة

تهدف مدونات النشر إلى عرض : المدونات دور

كما يمكنها أن تكون .وأنشطتهامعلومات عن المؤسسة

تجارب شخصية ـ أفكار ـ ) الذاتية صفحة للكتابة

ونظرا لسهولة استخدامها، فهي أفضل وسيلة ..(.مقاالت

للتواصل مع المحيط الخارجي بالنسبة للمؤسسة

تنشأ : *دور مسطحات التكوين عن بعد

عادة للتكوين عن بعد باستخدام أنظمة ( moodle) مودل) التعلماتمتكاملة لتدبير

وقد استخدمت (..كمثالين بارزين كانيشاأو

وزارة التربية الوطنية هذا النوع في التعريف

.اإلدماج ببيداغوجيا

(..و دمدم الويزيك)االفتراضية يمكننا أن نضم إلى هذا النوع الفصول *

طرق منظومة تدبير المدرسي إلى إرساء يهدف مشروع ـ

والتواصل بالمؤسسات التعليمية من تدبير لعمل جديدة ل

:أساسيين خالل مكونين

المؤسسات دبيرالمعلوماتية لتمنظومة ـ إنجاز ال 1

التعليمية

لتالميذاقاعدة معطيات إحداث –

، الحركية، التمدرس: للتالميذ التتبع الفردي – ....التقويم

البيداغوجيتدبير الزمن المدرسي و التدبير – للموارد البشرية وتسيير البنيات التربوية

تدبير عمليات الدعم االجتماعي–

الخدمات اإللكترونية لفائدة المتعلمين ـ تطوير 2

المؤسسات التعليمية وإحداث مونوغرافياتطوير – .الخاصة بهامواقع ال

. فضاء آباء و أولياء التالميذإحداث –

.إحداث فضاء التالميذ –

مسار وطريقة إدخال

البيانات

:يلينجمل بعض مشاكل مسار فيما

المعلومات مشاكل ضعف الخادم المركزي بمديرية نظم(DSI.)

عدم تعميم تغطية اإلنترنت على كل التراب الوطني فتبقى بعض (.off line)بنظام المناطق النائية خارج الخدمة مكتفية

على ( المديرون واألساتذة): البشريةضعف تدريب الموارد

.المعلوماتيةاستخدام

عدم تزويد األساتذة بالحواسيب وخدمة اإلنترنت.

مشاكل االختراق وبالتالي الحاجة إلى تأمين محلي للمعلومات.

:يلينجمل بعض مشاكل مسار فيما

قتل نقل المتعلمين المتميزين من مستوى إلى آخر.

هل كل األسر تتوفر على الحواسيب وخدمة اإلنترنت.

مشاكل تقنية بالجملة تدل على نقص في إشراك المعنيين باألمر

مشاكل في الشواهد المدرسية، مشاكل عند : البرنامعند برمجة

فتصبح لديه )المستمرة إضافة مستخدم آخر لتعبئة نقط المراقبة

، حذف أو إضافة المتعلمين (القدرة على الولوج إلى كل المستويات

:للمزيد..و..و/view.aspx3http://www.men.gov.ma/Lists/List

ستبقى أهمية إدماج تكنولوجيا المعلومات

واالتصاالت في تدبير المؤسسات التعليمية أمرا في غاية

األهمية نظرا النعكاساتها اإليجابية على جودة التسيير

والتواصل ومعالجة مختلف المعلومات المتدفقة من وإلى هذه

.المؤسسات

بمدى جدية المعالجات الرامية رهيناوسيبقى النجاح

إلى ذلك اإلدماج من حيث توفير الشروط القمينة بإنجاح هذا

شروط تتعلق بتعميم التكوين وتوفير البنية التحتية : اإلدماج

خادمات معالجة قوية ومتعددة ـ حواسيب ـ )لذلك الالزمة

..(..عالية صبيبسرعة

نأمل ويأمل معنا الكل في أن تفتح المعلوماتية أفقا

لتطوير األداء والرفع من جودة العطاء لدى اإلدارة .والمدرسين على حد سواء

:الكتب والمجالتالدليل البيداغوجي، 2009، وزارة التربية الوطنية.

المدرسدددة المغربيدددة وتكنولوجيدددا المعلومدددات واالتصددداالت، (أ) 2011مشددداط، نورالددددين ،

، مطبعة النجاح الجديدة، الدارالبيضاء، 28منشورات مجلة علوم التربية، العدد

كيفيدددة تددددبير أسددداتذة التعلددديم االبتددددائي للمدددوارد الرقميدددة ، (ب) 2011مشددداط، نورالددددين

، بحث لنيل دبلوم مركز تكوين مفتشدي التعلديم تحدت إشدراف الددكتور وتوظيفها في التدريس

.أسليممحمد

منشدددورات عدددالم التربيدددة، مطبعدددة النجددداح المنهدددل التربدددوي، 2006غريدددب، عبددددالكريم ،

.الدارالبيضاءالجديدة، مشروع ، الجماعات المعرفية االفتراضيةوآخرون، هيشورالحسين(CATT ) للوكالة

(USAID)الدولية األمريكية للتنمية ـ أنفو، مطبعة إدماج تكنولوجيا اإلعالم والتواصل في التعليم، 2007الدين محمد، أبوتاج

.فاس، برنت

James M.Bernard, 1999, L’art D’apprendre, Yale university, traduit par Nouveaux Horizons, 2003; ARS, Paris.

Philippe Perrenoud, 2001 (4éme édition 2008), Développer la pratique réflexive dans le métier d’enseignant, ESF éditeur, Paris.

Webographie: http://education2O15.blogspot.com http://crl.univ-lille3.fr/apprendre/ http://www.apprendreaapprendre.com/reussite_scolaire/index.php http://www.umich.edu/~rdytolrn/r2rprojects.html http://www.brainboxx.co.uk/training/index.htm http://forum.z4ar.com/f51/t162020.html http://conduiteinterieure.blogspot.com/2011/03/les-chantiers-enfants-acteurs.html http://www.almarefa.net/showthread.php?t=31998 http://massar-sgs.blogspot.com/ http://www.diwanalarab.com/spip.php?article4678 http://www.khayma.com/houmame/direcdoc.html