經濟部工業局 102 年度專案計畫

數位學習產業跨域躍升計畫

數位學習產業跨域躍升分包計畫推動國內跨域

整合方案於中國大陸進行場域實證示範案例

中國大陸智慧教室場域學習實證機會研析與

擴散及場域實證執行規劃書

主辦單位 經濟部工業局

執行單位 財團法人資訊工業策進會

分包單位 台北市電腦商業同業公會

中華民國 102 年 6 月 30 日

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

i

目 錄

壹緒論 1-1

一研究背景 1-1

二研究目的 1-5

三研究範疇 1-6

四智慧教室定義與範疇 1-8

五預期效益 1-10

貳中國大陸教育市場發展現況 2-1

一大陸整體經濟情勢看漲 2-1

二大陸教育市場潛力商機 2-3

三大陸教育管理與行政體制 2-5

四大陸教育資訊化政策 2-8

五大陸教育市場進入障礙 2-13

六天津廣州南京廈門蘇州深圳之教育市場發展現況 2-17

七中國大陸主要數位學習業者簡介 2-32

参深圳智慧教室場域實證執行規劃 3-1

一執行流程 3-1

二研究架構與方法 3-6

肆參考文獻 4-1

附件一 5-1

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ii

表目錄

表 1-1智慧教室範疇與定義 1-8

表 2-1中國大陸位居世界主要指標排序 2-1

表 2-2各省地區學校平均在校生人數 2-4

表 2-3天津市教育事業統計資訊 2-18

表 2-4廣州市教育事業統計資訊 2-20

表 2-5南京市教育事業統計資訊 2-22

表 2-6廈門市教育事業統計資訊 2-25

表 2-7蘇州市教育事業統計資訊 2-28

表 3-1口語敘事能力評分標準 3-7

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圖目錄

圖 1-12012 年數位學習海外市場銷售地區國家 1-2

圖 1-22012 年數位學習廠商最關注之海外市場 1-2

圖 1-32011-2016 年全球數位學習之 7 大國際區域成長率排名 1-3

圖 1-42011-2016 年全球數位學習之 10 大國家成長率排名 1-4

圖 1-5大陸網絡教育關注熱點區域 1-6

圖 1-6中國大陸補教早教幼教市場商機 1-7

圖 1-7智慧教室定義與範疇示意圖 1-8

圖 2-1中國大陸現行教育管理與行政體制 2-6

圖 2-2大陸正規與非正規教育體制比較 2-7

圖 2-3資訊教育相關管理部門設置 2-14

圖 2-42006-2011 年蘇州教育經費投入 2-29

圖 3-1深圳智慧教室場域導入流程 3-1

圖 3-2「加州小孩互動美語」場域實景 3-2

圖 3-3深圳智慧教室之實驗課程內容 3-3

圖 3-4智慧教室教學之研究架構 3-6

圖 3-5數位繪本教學之研究架構 7-7

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1-1

壹緒論

一研究背景

無線寬頻與 ICT 產業的快速推展帶動雲端應用與無縫式學習服

務的蓬勃興起資訊科技的創新與使用者經驗的高度重視引領 3D

投影擴增實境及人機互動的研究成果相繼投入數位學習領域進行

多元跨界整合

現今課堂教學已擺脫傳統式的單向授課任何行動載具數位教

材互動內容到商業工具的應用都可以走進教室中老師與學生雙方

在開放思維與共創智慧的學習環境下能夠運用數位教具與互動內容

提升學習效率解決問題批判思考創意激盪溝通分享資訊互

通及團隊合作之核心能力數位學習朝向資訊科技與教學資源融合於

共建共享及共生的應用發展而以智慧教室為中心軸線之技術產

品及服務也應運而生構建全方面優質學習環境

臺灣數位學習產業在政策工具與產業資源的推進下發揮資訊科

技的獨特優勢深入教學方式與教育模式的創新對於促進教育公平

提高教育質量創新教育模式的支撐及帶動作用有所顯現進而縮小

義務教育的數位鴻溝促進優質教育的資源共享在國際拓銷上臺

灣業者整合軟硬體優勢（硬帶軟軟扶硬）提出智慧教室整體解

決方案累積輸出海外的核心能量中國日本北美等地區國家均

有實質合作

根據《102 國際市場合作策略會議》簡報指出﹝1﹞2012 年數

位學習海外市場營收達 7836 億元核心產業海外市場產值為 1987

億元成長主因包括數位教材與工具軟體透過線上銷售進攻全球市場

以及進軍海外補教市場海外市場銷售以中國日本地區為首分別

占海外產值 3230補教業幼教為主要銷售對象數位教材

數位課程學習平台為主要銷售產品調查國內廠商外銷需求中國

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1-2

大陸日本北美依序為臺灣數位學習業者最感興趣的海外市場分

別有 45 家20 家及 17 家廠商選填大陸占超過五成比率需求

資料來源資策會數位教育研究所《102 國際市場合作策略會議》

(201211)

圖 1-12012 年數位學習海外市場銷售地區國家

資料來源資策會數位教育研究所《102 國際市場合作策略會議》

(201211)

圖 1-22012 年數位學習廠商最關注之海外市場

綜觀國際趨勢全球主要經濟體國家對於中國大陸的需求漸增

憑藉經濟發展的魅力掀起一股華文熱潮憾動了歐美國家長久爭霸

的經濟根基Summer Institute of Linguistics 研究指出﹝2﹞全球總

共 6809 種語言中中文是第一大語言以中文為母語的人口高達 8

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1-3

億 8500 萬人占全球總人口 148遠遠超過英語（3 億 3400 萬人）

與西班牙語（3 億 3200 萬人）根據 Ambient Insight 研究指出﹝3﹞

2011 年全球數位學習市場規模已達 356 億美元2011 至 2016 年間以

平均成長率 76幅度急速發展估計 2016 年達 515 億美元在七大

國際區域成長排名中亞洲市場的成長率以 173居冠其次是東歐

的 169非洲的 152及南美洲的 146在所有亞洲國家中大

陸數位學習成長率達 30成長幅度最快排名全球第 9 名而大陸

對於數位學習產品的購買力僅次於美國位居第二足以可見大陸數

位學習市場需求大且有高度消費能力

資料來源Ambient Insight Research《The Worldwide Market for

Self-paced eLearning Products and Services 2011-2016 Forecast and

Analysis》(20133)

圖 1-32011-2016 年全球數位學習之 7 大國際區域成長率排名

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1-4

資料來源Ambient Insight Research《The Worldwide Market for

Self-paced eLearning Products and Services 2011-2016 Forecast and

Analysis》(20133)

圖 1-42011-2016 年全球數位學習之 10 大國家成長率排名

綜上述大陸教育市場大商機多為兵家必爭之地近年來臺

灣學習業者致力拓展於補教與幼教領域外銷產值逐年成長將中國

大陸視為主要重點市場其次臺灣具備其他國家所沒有的立基點

包括軟硬整合華語文兩岸學習行為與教學環境相似等獨特優勢

本計畫將推助產業加重西進力道導入臺灣智慧教室整合經驗於

中國大陸學習場域並透過實證研究客觀分析地方政府的管理需求

教學單位的經營需求學生的使用需求與教學成效家長的教育需求

與購買決策以提出在地化與客製化的實質作法降低國內數位學習

業者前進大陸市場的高風險與不確定度

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1-5

二研究目的

智慧教室為軟硬整合的最佳典範我國數位學習業者是否有能力

在既有資訊科技的硬體基礎上結合軟體應用與服務提高產品附加

價值建立海外輸出國際之通道為當前臺灣推動數位學習產業發展

之重要策略

本計畫與陸方政府單位（蘇州市政府蘇州市台辦）教學單位

（蘇州人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）協商確認

陸方教學需求與兩岸合作方式今年度優先鎖定非正規教育的兒童補

教體制以深圳升樂文化傳播有限公司成立的「加州小孩互動美語」

為實證場域導入臺灣智慧教室整合經驗並透過實證研究提出在

地化與客製化的實質作法除了實證研究外同時也配合場域單位的

未來拓點規劃擴散場域示範成效於智慧城市蘇州市於

1020-1023 中國蘇州電子信息博覽會（eMex）進行智慧教室相關推

廣活動

本計畫擬定研究目的如下

(一) 分析臺灣智慧教室經驗於中國大陸補教學習場域之需求導向包

括地方政府的管理需求教學單位的經營需求學生的使用需求

與教學成效家長的教育需求與購買決策並提出在地化與客製

化的實質作法降低國內數位學習業者前進大陸市場的高風險與

不確定度

(二) 評估大陸在地化需求研提臺灣智慧教室輸出大陸教育市場之推

廣建議作法以供國內產業參考

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1-6

三研究範疇

本計畫與陸方政府與教學單位協調後選定深圳加州小孩互動美

語才藝班合作智慧教室場域實證研究在場域地點選擇上根據弘成

教育研究指出﹝4﹞大陸網絡教育關注熱點區域主要集中於一級城

市前三名分別是北京上海廣州與該區域就業市場嚴峻競爭

壓力大有所關聯大多由陸資業者把持教育市場呈現大者恆大的市

場動向其次依序為深圳濟南蘇州杭州西安等二級城市當

地政府力求建設發展對外資企業採開放優惠的手段策略比一級城

市機會多利於臺灣學習業者西進發展

資料來源弘成教育研究(20134)

圖 1-5大陸網絡教育關注熱點區域

大陸幼兒補教方面大多屬於民辦私人性質政府限制較少台

商准入機率相對高再加上補教內容多元化不用被特定教科書牽制

住國內學習業者發揮創意與研發產品的空間比較大根據《國際策

略佈局研究期末報告》指出﹝5﹞大陸職業家庭逐漸增多K12 補

教商機大預期今年成長至 12737 億人民幣的市場規模目前大陸

約有 13 萬家幼兒園其中有六成是私立每年有千億人民幣商機

而受到一胎化政策影響大多數家長望子女成龍成鳳很願意花大錢

投資在小孩教育費用上以城市幼教人口約有 1500 萬人年齡約 3-5

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1-7

歲每一個幼兒家庭平均消費 3000 元人民幣估計每年有 450 億元

人民幣足以可見大陸教育市場商機十分可觀上述總結也符合今年

度以 K12 補教幼教作為場域實證之學習環境與目標族群對象

資料來源經濟部工業局數位學習與典藏產業推動計畫產業輔導與

升級分項計畫《國際策略佈局研究期末報告》(201111)

圖 1-6中國大陸補教早教幼教市場商機

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1-8

四智慧教室定義與範疇

在中國大陸政府認為教育是國家根本必須深化培育遵行中

央指導方針教育等同於文化一環不能以產業推動來看待而是採

保護政策這跟臺灣推動數位學習產業的角度有所差異

兩岸對於智慧教室的認知觀念相似主要是分硬體與軟體有教

育設備商平台商通路商系統整合商還有提供顧問諮詢等企業

公司本計畫根據《2010 數位學習產業白皮書》定義智慧教室一詞

﹝6﹞意指整合各項資訊設備透過完善的網路通訊技術運用各

種數位教材學習資源及教學方法提供一個敎學更有效率學習更

有成效城鄉沒有落差對地球更友善且能培養學生21世紀能力（如

創新與創造力批判思考與問題解決多元溝通與協同合作等）的動

態學習環境智慧教室範疇包括數位教材科技設備教學應用及學

習服務如圖 1-7各類分述如表 1-1

資料來源經濟部工業局《2010 數位學習產業白皮書》(201011)

圖 1-7智慧教室定義與範疇示意圖

表 1-1智慧教室範疇與定義

範疇 定義 說明

數位教材

供應動態學習環

境所需使用之內

容素材

包括教學內容電子教科書測驗照片影音

動畫遊戲虛擬學習素材庫等

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1-9

科技設備

供應動態學習環

境所需使用之教

育科技設備

包括伺服器電子白板教學互動電視資訊講桌

實物投影機數位相機數位攝影機電子書桌

手寫板學習用電子書學習機電子書包平板

電腦筆記型電腦AIO 電腦以及網際網路技術

企業內網路技術無線技術感知環境IRS 等

教學應用

供應動態學習環

境所需使用之工

具軟體平台

等

包括教學工具協同學習工具教材編輯器電子

書編輯器電子白板教學編輯器3D 虛擬教學編

輯工具電子白板軟體專科教育應用軟體LMS

LCMS教育管理系統等

學習服務

供應動態學習環

境所需之整合服

務

包括環境規劃與建置軟硬體設備規劃建置與維

護技術諮詢師資培訓等以及教學資源服務

學習資源服務社群經營服務等

資料來源經濟部工業局《2010 數位學習產業白皮書》(201011)

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1-10

五預期效益

(一) 建立兩岸溝通管道減少不對等合作協助我國業者對接大陸教

育政府單位教學機構及通路商以利佈局大陸

(二) 整合臺灣產業資源提出改善我國產品在大陸地區之在地化與客

製化的實質作法降低投資風險提高接單能力

(三) 研提臺灣智慧教室輸出大陸教育市場之推廣建議作法供國內產

業參考

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2-1

貳中國大陸教育市場發展現況

一大陸整體經濟情勢看漲

中國大陸自改革開放後經濟發展呈現高速成長豐富的勞動資

源與具有潛力的內銷市場吸引許多跨國公司前往投資造成外資巨

額投入進出口需求旺盛等現象而大陸成為全球不容忽視之區域發

展指標中華人民共和國國家統計局《2011國際統計年鑑》指出﹝7﹞

2010 年中國大陸的人口總數外匯存底排名全球第一生產總值

進出口貿易總額外商直接投資位居第二顯見外資看好大陸市場未

來發展潛力作為主要投資標的觀察 1980-210 年期間的統計數據

發現到大陸整體經濟呈現急遽發展成長幅度大世界排名持續向上

攀升

表 2-1中國大陸位居世界主要指標排序

西元年

指標 1980 年 1990 年 2000 年 2008 年 2009 年 2010 年

人口 1 1 1 1 1 1

國內生產總值 11 11 6 3 3 2

進出口貿易總額 26 15 8 3 2 2

外商直接投資 60 12 9 3 2 2

外匯存底 37 7 2 1 1 1

資料來源2011 中華人民共和國國家統計局《2011 國際統計年鑑》

(20113)

隨著寬頻技術網際網路等技術推進大陸政府積極投入資訊科

技的環境建置與應用服務除了中央層級力推信息化外也要求優先

發展信息化產業新一代信息技術產業在公用領域方面工業信息化

部進一步以無線城市建設作為推動各地方經濟發展的重要策略方向

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2-2

認為無線城市對於拉動地方經濟發展刺激內需推動民生等層面有

重要推動作用

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2-3

二大陸教育市場潛力商機

《2011 年全國教育事業發展統計公報》指出﹝8﹞2011 年是十

二五規劃開局之年全面落實教育規劃綱要推進教育改革發展的關

鍵一年宣示投注 2000 億元人民幣於教育產業以完善數位學習服

務系統加強數位教育基礎建設教育事業改革發展取得重大進展

2013 年 3 月 5 日召開十二屆全國人大一次會議國務院總理溫

家寶在政府工作報告中指出2012 年國家財政性教育經費支出五年

累計 779 萬億元年均增長 2158占國內生產總值比例達到 4

中國教育經費支出占 GDP 的比例在 2012 年首次達到預期標準這

是中國教育大業之重要節點根據聯合國教科文組織《世界教育報告

2000》﹝9﹞1990 年世界平均水準為 47在亞洲和大洋洲發達國

家為 4而中國當時僅為 23顯見中國此次突破 4的意義非常

重大

《2011 年全國教育事業發展統計公報》亦指出﹝8﹞2011 年大

陸中央財政教育支出 296357 億元人民幣比 2010 年增加 41623 億

人民幣增長 163在十二五計畫的催生下學前教育的入園機會

大幅提高九年義務教育全面實現高中階段入學率持續提升職業

教育吸引力不斷增強高等教育大眾化水平逐步提高教師隊伍建設

成效顯著辦學條件不斷改善進而促成教育改革有序推進教育結

構升級優化《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松於 2013

年 5 月 29 日教育設備廠商座談會也表示﹝10﹞2012 年教育總投入

達到 GDP 的 4上看 21984 億元人民幣其中 ICT 方面投入 442

億元人民幣大陸信息化教育市場的經濟規模呈現高倍數成長

綜觀教育市場未來發展一胎化政策造成許多家長願意捨得投資

在小孩教育發展上早教階段顯具龐大商機《2011 年全國教育事

業發展統計公報》指出﹝8﹞全國共有幼稚園 1668 萬所比上年

增加 163 萬所在園幼兒 342445 萬人比上年增加 44778 萬人

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2-4

學前教育毛入園率達到 623比上年提高 57 個百分點在幼教階

段全國共有小學 2412 萬所比上年減少 162 萬所招生 173680

萬人比上年增加 4510 萬人小學學齡兒童淨入學率達到 9979

此外近年來大陸特許支持各界民辦學校全國共有）1308 萬所

比上年增加 126 萬所在校生達 371390 萬人比上年增加 32094

萬人

中華人民共和國教育部網站指出﹝11﹞若以10萬人口為單位

統計各省地區學校平均在校生人數可知北京上海天津廣州等

主要發展城市在校學生人數遠高於廣西貴州青海新彊等地區

顯示大陸一級二級城市的幼教市場商機大最具發展潛力

表 2-2各省地區學校平均在校生人數

各省地區學校平均在校生人數 (單位10 萬人口)

地區 高等學校 高中 初中 小學 幼兒園

全國 2189 3499 3955 7448 2230

北京 6196 2363 1766 3722 1578

天津 4412 2776 2226 4119 1774

河北 1951 3647 3145 7273 2389

山西 2132 4478 5004 8492 2072

内蒙古 1884 3581 3364 5907 1572

吉林 2716 2944 3011 5273 1252

黑龍江 2447 2881 3377 4913 1285

上海 4300 1878 2216 3652 2084

江蘇 2819 3527 3016 5162 2663

浙江 2285 3189 3226 6435 3534

安徽 1841 3657 4551 7510 1644

福建 2144 3655 3517 6586 3216

江西 2162 3469 4514 9612 2787

山東 2202 3224 3681 6644 2317

河南 1839 4024 4948 11284 2073

湖北 2906 4155 3813 6391 1955

湖南 2051 3048 3355 7480 2215

廣東 2037 4446 5189 8804 2876

廣西 1530 3432 4127 8856 2441

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2-5

各省地區學校平均在校生人數 (單位10 萬人口)

海南 2036 3799 4879 9033 2102

重慶 2413 4000 4483 6993 2479

四川 1790 3496 4207 7234 2306

贵州 1109 2716 5654 11414 2025

雲南 1391 2835 4551 9521 2159

西藏 1373 2184 4792 10323 807

陕西 3208 4931 4356 6920 1868

甘肅 1882 4044 5252 8994 1470

青海 1119 3790 3938 9313 2009

寧夏 1868 4223 4919 10455 2205

新疆 1467 3249 4648 8968 2682

資料來源中華人民共和國教育部網站(20133)

三大陸教育管理與行政體制

大陸正規教育的層級劃分與跟臺灣相似根據《中國教育發展概

況》指出﹝12﹞中國教育體系分為四大部分即基礎教育中等職

業技術教育普通高等教育及成人教育分述如下

(一) 基礎教育指學前教育普通初等及中等教育學前教育是幼

兒園普通初等教育（小學）等是六年制中等教育分為初級

中學和高級中學通常各為三年另外也有少數將小學與初

中合併在一起的九年一貫制學校

(二) 中等職業技術教育包括普通中等專業學校技工學校職業中

學教育以及多種形式的短期職業技術培訓

(三) 普通高等教育包括專科本科研究生等高等學歷層次的教育

1981 年中國實行學位制度學位分為學士碩士和博士三級

高等教育中大學專科學制為 2-3 年本科學制通常為 4 年醫科

為 5 年此外有少數工科院校實行 5 年制碩士研究生學制為

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2-6

2-3 年博士研究生學制為 3 年

(四) 成人教育包括各級各類以成人為教學對象的學校教育掃盲教

育和其它形式的特殊教育

大陸教育管理與行政體制以政府辦學為主體再輔以社會各界共

同辦學透過整合多方資源來強化國家教育根基根據《中國教育發

展概況》指出﹝12﹞教育體系包括基礎教育中等職業技術教育

普通高等教育及成人教育基礎教育係以地方政府辦學為主高等教

育以中央省（自治區直轄市）兩級政府辦學為主社會各界廣泛

參與辦學的體制職業教育和成人教育在政府統籌管理下主要依靠

行業企業事業單位辦學及社會各方面聯合辦學而教育部是管理

中國教育事業的最高行政機構負責貫徹國家相關法律法規方針

及政策並制定教育工作之具體政策統籌整體國家教育事業發展

協調全國各部門之教育工作以及教育體制之創新改革

資料來源中華人民共和國教育部《中國教育發展概況》(20133)

圖 2-1中國大陸現行教育管理與行政體制

大陸非正規教育涵蓋甚廣包括補習班才藝班提高班技職

培訓中心企業教育訓練社區學習中心遠距教學等多元型態的學

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2-7

習方式近年來大陸經濟快速崛起內需市場不斷擴大陸資與外資

企業求才若渴就業市場競爭大因而帶動非正規教育市場急速成長

許多家長為了不讓自己的小孩輸在起跑點紛紛報名參加提高班與才

藝班而畢業新鮮人與在職上班族為謀求一份好工作也會參加技職

培訓課程學習一技之長大陸普通小學階段衍生出兒童才藝班的需

求才藝班等同於臺灣安親班國高中階段有補習班的需求成人

教育有企業教育訓練與技職培訓的需求

資料來源本計畫團隊(20135)

圖 2-2大陸正規與非正規教育體制比較

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2-8

四大陸教育資訊化政策

2012 年大陸教育部對外公佈《教育資訊化十年發展規劃

（2011-2020 年）》﹝13﹞特別是在 2013 年度教育工作會議上教

育部部長在講話中將教育資訊化列為年度重點任務並提出了十個需

要研究的重大問題其中之一就是教育資訊化《中國信息技術教育》

雜誌社前副社長田學松表示﹝10﹞中國大陸現行將推進「三通兩平

台」建設即寬頻網路校校通優質資源班班通網路學習空間人人

通建設教育資源公共服務平台教育管理公共服務平台力爭實現

四個新突破即教育資訊化基礎設施建設新突破優質數位教育資源

共建共用新突破資訊技術與教育教學深度融合新突破教育資訊化

科學發展機制新突破

根據《教育資訊化十年發展規劃（2011-2020 年）》指出﹝13﹞

大陸數位學習著重在解決數位教學全域性基礎性領域性等重大問

題中國教育當局為數位教育賦予不同的發展任務

本政策計畫前半期（2011-2015 年）中國教育單位預計完成數

位教學資源共享機制與平台後半期（2016-2020 年）則預計依據

各教育機構自身發展狀況規劃不同的建設重點與階段目標各階段

重點如下

(一) 2011-2015 年優質數位教學資源建設與共用行動

推動優質數位教學資源共享是數位學習的基礎工程和關鍵環節

中國教育單位預計在 2015 年前完成以網路為核心的公共教育服務

體系

1 建設國家數位教育資源公共服務平台

匯聚國家資源建設數位教育公共服務網站協助大陸全國師生

及社會公眾獲取優質資源和服務實現優質資源共享和持續發展

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i

目 錄

壹緒論 1-1

一研究背景 1-1

二研究目的 1-5

三研究範疇 1-6

四智慧教室定義與範疇 1-8

五預期效益 1-10

貳中國大陸教育市場發展現況 2-1

一大陸整體經濟情勢看漲 2-1

二大陸教育市場潛力商機 2-3

三大陸教育管理與行政體制 2-5

四大陸教育資訊化政策 2-8

五大陸教育市場進入障礙 2-13

六天津廣州南京廈門蘇州深圳之教育市場發展現況 2-17

七中國大陸主要數位學習業者簡介 2-32

参深圳智慧教室場域實證執行規劃 3-1

一執行流程 3-1

二研究架構與方法 3-6

肆參考文獻 4-1

附件一 5-1

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ii

表目錄

表 1-1智慧教室範疇與定義 1-8

表 2-1中國大陸位居世界主要指標排序 2-1

表 2-2各省地區學校平均在校生人數 2-4

表 2-3天津市教育事業統計資訊 2-18

表 2-4廣州市教育事業統計資訊 2-20

表 2-5南京市教育事業統計資訊 2-22

表 2-6廈門市教育事業統計資訊 2-25

表 2-7蘇州市教育事業統計資訊 2-28

表 3-1口語敘事能力評分標準 3-7

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iii

圖目錄

圖 1-12012 年數位學習海外市場銷售地區國家 1-2

圖 1-22012 年數位學習廠商最關注之海外市場 1-2

圖 1-32011-2016 年全球數位學習之 7 大國際區域成長率排名 1-3

圖 1-42011-2016 年全球數位學習之 10 大國家成長率排名 1-4

圖 1-5大陸網絡教育關注熱點區域 1-6

圖 1-6中國大陸補教早教幼教市場商機 1-7

圖 1-7智慧教室定義與範疇示意圖 1-8

圖 2-1中國大陸現行教育管理與行政體制 2-6

圖 2-2大陸正規與非正規教育體制比較 2-7

圖 2-3資訊教育相關管理部門設置 2-14

圖 2-42006-2011 年蘇州教育經費投入 2-29

圖 3-1深圳智慧教室場域導入流程 3-1

圖 3-2「加州小孩互動美語」場域實景 3-2

圖 3-3深圳智慧教室之實驗課程內容 3-3

圖 3-4智慧教室教學之研究架構 3-6

圖 3-5數位繪本教學之研究架構 7-7

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1-1

壹緒論

一研究背景

無線寬頻與 ICT 產業的快速推展帶動雲端應用與無縫式學習服

務的蓬勃興起資訊科技的創新與使用者經驗的高度重視引領 3D

投影擴增實境及人機互動的研究成果相繼投入數位學習領域進行

多元跨界整合

現今課堂教學已擺脫傳統式的單向授課任何行動載具數位教

材互動內容到商業工具的應用都可以走進教室中老師與學生雙方

在開放思維與共創智慧的學習環境下能夠運用數位教具與互動內容

提升學習效率解決問題批判思考創意激盪溝通分享資訊互

通及團隊合作之核心能力數位學習朝向資訊科技與教學資源融合於

共建共享及共生的應用發展而以智慧教室為中心軸線之技術產

品及服務也應運而生構建全方面優質學習環境

臺灣數位學習產業在政策工具與產業資源的推進下發揮資訊科

技的獨特優勢深入教學方式與教育模式的創新對於促進教育公平

提高教育質量創新教育模式的支撐及帶動作用有所顯現進而縮小

義務教育的數位鴻溝促進優質教育的資源共享在國際拓銷上臺

灣業者整合軟硬體優勢（硬帶軟軟扶硬）提出智慧教室整體解

決方案累積輸出海外的核心能量中國日本北美等地區國家均

有實質合作

根據《102 國際市場合作策略會議》簡報指出﹝1﹞2012 年數

位學習海外市場營收達 7836 億元核心產業海外市場產值為 1987

億元成長主因包括數位教材與工具軟體透過線上銷售進攻全球市場

以及進軍海外補教市場海外市場銷售以中國日本地區為首分別

占海外產值 3230補教業幼教為主要銷售對象數位教材

數位課程學習平台為主要銷售產品調查國內廠商外銷需求中國

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1-2

大陸日本北美依序為臺灣數位學習業者最感興趣的海外市場分

別有 45 家20 家及 17 家廠商選填大陸占超過五成比率需求

資料來源資策會數位教育研究所《102 國際市場合作策略會議》

(201211)

圖 1-12012 年數位學習海外市場銷售地區國家

資料來源資策會數位教育研究所《102 國際市場合作策略會議》

(201211)

圖 1-22012 年數位學習廠商最關注之海外市場

綜觀國際趨勢全球主要經濟體國家對於中國大陸的需求漸增

憑藉經濟發展的魅力掀起一股華文熱潮憾動了歐美國家長久爭霸

的經濟根基Summer Institute of Linguistics 研究指出﹝2﹞全球總

共 6809 種語言中中文是第一大語言以中文為母語的人口高達 8

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1-3

億 8500 萬人占全球總人口 148遠遠超過英語（3 億 3400 萬人）

與西班牙語（3 億 3200 萬人）根據 Ambient Insight 研究指出﹝3﹞

2011 年全球數位學習市場規模已達 356 億美元2011 至 2016 年間以

平均成長率 76幅度急速發展估計 2016 年達 515 億美元在七大

國際區域成長排名中亞洲市場的成長率以 173居冠其次是東歐

的 169非洲的 152及南美洲的 146在所有亞洲國家中大

陸數位學習成長率達 30成長幅度最快排名全球第 9 名而大陸

對於數位學習產品的購買力僅次於美國位居第二足以可見大陸數

位學習市場需求大且有高度消費能力

資料來源Ambient Insight Research《The Worldwide Market for

Self-paced eLearning Products and Services 2011-2016 Forecast and

Analysis》(20133)

圖 1-32011-2016 年全球數位學習之 7 大國際區域成長率排名

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1-4

資料來源Ambient Insight Research《The Worldwide Market for

Self-paced eLearning Products and Services 2011-2016 Forecast and

Analysis》(20133)

圖 1-42011-2016 年全球數位學習之 10 大國家成長率排名

綜上述大陸教育市場大商機多為兵家必爭之地近年來臺

灣學習業者致力拓展於補教與幼教領域外銷產值逐年成長將中國

大陸視為主要重點市場其次臺灣具備其他國家所沒有的立基點

包括軟硬整合華語文兩岸學習行為與教學環境相似等獨特優勢

本計畫將推助產業加重西進力道導入臺灣智慧教室整合經驗於

中國大陸學習場域並透過實證研究客觀分析地方政府的管理需求

教學單位的經營需求學生的使用需求與教學成效家長的教育需求

與購買決策以提出在地化與客製化的實質作法降低國內數位學習

業者前進大陸市場的高風險與不確定度

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1-5

二研究目的

智慧教室為軟硬整合的最佳典範我國數位學習業者是否有能力

在既有資訊科技的硬體基礎上結合軟體應用與服務提高產品附加

價值建立海外輸出國際之通道為當前臺灣推動數位學習產業發展

之重要策略

本計畫與陸方政府單位（蘇州市政府蘇州市台辦）教學單位

（蘇州人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）協商確認

陸方教學需求與兩岸合作方式今年度優先鎖定非正規教育的兒童補

教體制以深圳升樂文化傳播有限公司成立的「加州小孩互動美語」

為實證場域導入臺灣智慧教室整合經驗並透過實證研究提出在

地化與客製化的實質作法除了實證研究外同時也配合場域單位的

未來拓點規劃擴散場域示範成效於智慧城市蘇州市於

1020-1023 中國蘇州電子信息博覽會（eMex）進行智慧教室相關推

廣活動

本計畫擬定研究目的如下

(一) 分析臺灣智慧教室經驗於中國大陸補教學習場域之需求導向包

括地方政府的管理需求教學單位的經營需求學生的使用需求

與教學成效家長的教育需求與購買決策並提出在地化與客製

化的實質作法降低國內數位學習業者前進大陸市場的高風險與

不確定度

(二) 評估大陸在地化需求研提臺灣智慧教室輸出大陸教育市場之推

廣建議作法以供國內產業參考

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1-6

三研究範疇

本計畫與陸方政府與教學單位協調後選定深圳加州小孩互動美

語才藝班合作智慧教室場域實證研究在場域地點選擇上根據弘成

教育研究指出﹝4﹞大陸網絡教育關注熱點區域主要集中於一級城

市前三名分別是北京上海廣州與該區域就業市場嚴峻競爭

壓力大有所關聯大多由陸資業者把持教育市場呈現大者恆大的市

場動向其次依序為深圳濟南蘇州杭州西安等二級城市當

地政府力求建設發展對外資企業採開放優惠的手段策略比一級城

市機會多利於臺灣學習業者西進發展

資料來源弘成教育研究(20134)

圖 1-5大陸網絡教育關注熱點區域

大陸幼兒補教方面大多屬於民辦私人性質政府限制較少台

商准入機率相對高再加上補教內容多元化不用被特定教科書牽制

住國內學習業者發揮創意與研發產品的空間比較大根據《國際策

略佈局研究期末報告》指出﹝5﹞大陸職業家庭逐漸增多K12 補

教商機大預期今年成長至 12737 億人民幣的市場規模目前大陸

約有 13 萬家幼兒園其中有六成是私立每年有千億人民幣商機

而受到一胎化政策影響大多數家長望子女成龍成鳳很願意花大錢

投資在小孩教育費用上以城市幼教人口約有 1500 萬人年齡約 3-5

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1-7

歲每一個幼兒家庭平均消費 3000 元人民幣估計每年有 450 億元

人民幣足以可見大陸教育市場商機十分可觀上述總結也符合今年

度以 K12 補教幼教作為場域實證之學習環境與目標族群對象

資料來源經濟部工業局數位學習與典藏產業推動計畫產業輔導與

升級分項計畫《國際策略佈局研究期末報告》(201111)

圖 1-6中國大陸補教早教幼教市場商機

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1-8

四智慧教室定義與範疇

在中國大陸政府認為教育是國家根本必須深化培育遵行中

央指導方針教育等同於文化一環不能以產業推動來看待而是採

保護政策這跟臺灣推動數位學習產業的角度有所差異

兩岸對於智慧教室的認知觀念相似主要是分硬體與軟體有教

育設備商平台商通路商系統整合商還有提供顧問諮詢等企業

公司本計畫根據《2010 數位學習產業白皮書》定義智慧教室一詞

﹝6﹞意指整合各項資訊設備透過完善的網路通訊技術運用各

種數位教材學習資源及教學方法提供一個敎學更有效率學習更

有成效城鄉沒有落差對地球更友善且能培養學生21世紀能力（如

創新與創造力批判思考與問題解決多元溝通與協同合作等）的動

態學習環境智慧教室範疇包括數位教材科技設備教學應用及學

習服務如圖 1-7各類分述如表 1-1

資料來源經濟部工業局《2010 數位學習產業白皮書》(201011)

圖 1-7智慧教室定義與範疇示意圖

表 1-1智慧教室範疇與定義

範疇 定義 說明

數位教材

供應動態學習環

境所需使用之內

容素材

包括教學內容電子教科書測驗照片影音

動畫遊戲虛擬學習素材庫等

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1-9

科技設備

供應動態學習環

境所需使用之教

育科技設備

包括伺服器電子白板教學互動電視資訊講桌

實物投影機數位相機數位攝影機電子書桌

手寫板學習用電子書學習機電子書包平板

電腦筆記型電腦AIO 電腦以及網際網路技術

企業內網路技術無線技術感知環境IRS 等

教學應用

供應動態學習環

境所需使用之工

具軟體平台

等

包括教學工具協同學習工具教材編輯器電子

書編輯器電子白板教學編輯器3D 虛擬教學編

輯工具電子白板軟體專科教育應用軟體LMS

LCMS教育管理系統等

學習服務

供應動態學習環

境所需之整合服

務

包括環境規劃與建置軟硬體設備規劃建置與維

護技術諮詢師資培訓等以及教學資源服務

學習資源服務社群經營服務等

資料來源經濟部工業局《2010 數位學習產業白皮書》(201011)

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1-10

五預期效益

(一) 建立兩岸溝通管道減少不對等合作協助我國業者對接大陸教

育政府單位教學機構及通路商以利佈局大陸

(二) 整合臺灣產業資源提出改善我國產品在大陸地區之在地化與客

製化的實質作法降低投資風險提高接單能力

(三) 研提臺灣智慧教室輸出大陸教育市場之推廣建議作法供國內產

業參考

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2-1

貳中國大陸教育市場發展現況

一大陸整體經濟情勢看漲

中國大陸自改革開放後經濟發展呈現高速成長豐富的勞動資

源與具有潛力的內銷市場吸引許多跨國公司前往投資造成外資巨

額投入進出口需求旺盛等現象而大陸成為全球不容忽視之區域發

展指標中華人民共和國國家統計局《2011國際統計年鑑》指出﹝7﹞

2010 年中國大陸的人口總數外匯存底排名全球第一生產總值

進出口貿易總額外商直接投資位居第二顯見外資看好大陸市場未

來發展潛力作為主要投資標的觀察 1980-210 年期間的統計數據

發現到大陸整體經濟呈現急遽發展成長幅度大世界排名持續向上

攀升

表 2-1中國大陸位居世界主要指標排序

西元年

指標 1980 年 1990 年 2000 年 2008 年 2009 年 2010 年

人口 1 1 1 1 1 1

國內生產總值 11 11 6 3 3 2

進出口貿易總額 26 15 8 3 2 2

外商直接投資 60 12 9 3 2 2

外匯存底 37 7 2 1 1 1

資料來源2011 中華人民共和國國家統計局《2011 國際統計年鑑》

(20113)

隨著寬頻技術網際網路等技術推進大陸政府積極投入資訊科

技的環境建置與應用服務除了中央層級力推信息化外也要求優先

發展信息化產業新一代信息技術產業在公用領域方面工業信息化

部進一步以無線城市建設作為推動各地方經濟發展的重要策略方向

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2-2

認為無線城市對於拉動地方經濟發展刺激內需推動民生等層面有

重要推動作用

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2-3

二大陸教育市場潛力商機

《2011 年全國教育事業發展統計公報》指出﹝8﹞2011 年是十

二五規劃開局之年全面落實教育規劃綱要推進教育改革發展的關

鍵一年宣示投注 2000 億元人民幣於教育產業以完善數位學習服

務系統加強數位教育基礎建設教育事業改革發展取得重大進展

2013 年 3 月 5 日召開十二屆全國人大一次會議國務院總理溫

家寶在政府工作報告中指出2012 年國家財政性教育經費支出五年

累計 779 萬億元年均增長 2158占國內生產總值比例達到 4

中國教育經費支出占 GDP 的比例在 2012 年首次達到預期標準這

是中國教育大業之重要節點根據聯合國教科文組織《世界教育報告

2000》﹝9﹞1990 年世界平均水準為 47在亞洲和大洋洲發達國

家為 4而中國當時僅為 23顯見中國此次突破 4的意義非常

重大

《2011 年全國教育事業發展統計公報》亦指出﹝8﹞2011 年大

陸中央財政教育支出 296357 億元人民幣比 2010 年增加 41623 億

人民幣增長 163在十二五計畫的催生下學前教育的入園機會

大幅提高九年義務教育全面實現高中階段入學率持續提升職業

教育吸引力不斷增強高等教育大眾化水平逐步提高教師隊伍建設

成效顯著辦學條件不斷改善進而促成教育改革有序推進教育結

構升級優化《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松於 2013

年 5 月 29 日教育設備廠商座談會也表示﹝10﹞2012 年教育總投入

達到 GDP 的 4上看 21984 億元人民幣其中 ICT 方面投入 442

億元人民幣大陸信息化教育市場的經濟規模呈現高倍數成長

綜觀教育市場未來發展一胎化政策造成許多家長願意捨得投資

在小孩教育發展上早教階段顯具龐大商機《2011 年全國教育事

業發展統計公報》指出﹝8﹞全國共有幼稚園 1668 萬所比上年

增加 163 萬所在園幼兒 342445 萬人比上年增加 44778 萬人

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2-4

學前教育毛入園率達到 623比上年提高 57 個百分點在幼教階

段全國共有小學 2412 萬所比上年減少 162 萬所招生 173680

萬人比上年增加 4510 萬人小學學齡兒童淨入學率達到 9979

此外近年來大陸特許支持各界民辦學校全國共有）1308 萬所

比上年增加 126 萬所在校生達 371390 萬人比上年增加 32094

萬人

中華人民共和國教育部網站指出﹝11﹞若以10萬人口為單位

統計各省地區學校平均在校生人數可知北京上海天津廣州等

主要發展城市在校學生人數遠高於廣西貴州青海新彊等地區

顯示大陸一級二級城市的幼教市場商機大最具發展潛力

表 2-2各省地區學校平均在校生人數

各省地區學校平均在校生人數 (單位10 萬人口)

地區 高等學校 高中 初中 小學 幼兒園

全國 2189 3499 3955 7448 2230

北京 6196 2363 1766 3722 1578

天津 4412 2776 2226 4119 1774

河北 1951 3647 3145 7273 2389

山西 2132 4478 5004 8492 2072

内蒙古 1884 3581 3364 5907 1572

吉林 2716 2944 3011 5273 1252

黑龍江 2447 2881 3377 4913 1285

上海 4300 1878 2216 3652 2084

江蘇 2819 3527 3016 5162 2663

浙江 2285 3189 3226 6435 3534

安徽 1841 3657 4551 7510 1644

福建 2144 3655 3517 6586 3216

江西 2162 3469 4514 9612 2787

山東 2202 3224 3681 6644 2317

河南 1839 4024 4948 11284 2073

湖北 2906 4155 3813 6391 1955

湖南 2051 3048 3355 7480 2215

廣東 2037 4446 5189 8804 2876

廣西 1530 3432 4127 8856 2441

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2-5

各省地區學校平均在校生人數 (單位10 萬人口)

海南 2036 3799 4879 9033 2102

重慶 2413 4000 4483 6993 2479

四川 1790 3496 4207 7234 2306

贵州 1109 2716 5654 11414 2025

雲南 1391 2835 4551 9521 2159

西藏 1373 2184 4792 10323 807

陕西 3208 4931 4356 6920 1868

甘肅 1882 4044 5252 8994 1470

青海 1119 3790 3938 9313 2009

寧夏 1868 4223 4919 10455 2205

新疆 1467 3249 4648 8968 2682

資料來源中華人民共和國教育部網站(20133)

三大陸教育管理與行政體制

大陸正規教育的層級劃分與跟臺灣相似根據《中國教育發展概

況》指出﹝12﹞中國教育體系分為四大部分即基礎教育中等職

業技術教育普通高等教育及成人教育分述如下

(一) 基礎教育指學前教育普通初等及中等教育學前教育是幼

兒園普通初等教育（小學）等是六年制中等教育分為初級

中學和高級中學通常各為三年另外也有少數將小學與初

中合併在一起的九年一貫制學校

(二) 中等職業技術教育包括普通中等專業學校技工學校職業中

學教育以及多種形式的短期職業技術培訓

(三) 普通高等教育包括專科本科研究生等高等學歷層次的教育

1981 年中國實行學位制度學位分為學士碩士和博士三級

高等教育中大學專科學制為 2-3 年本科學制通常為 4 年醫科

為 5 年此外有少數工科院校實行 5 年制碩士研究生學制為

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2-6

2-3 年博士研究生學制為 3 年

(四) 成人教育包括各級各類以成人為教學對象的學校教育掃盲教

育和其它形式的特殊教育

大陸教育管理與行政體制以政府辦學為主體再輔以社會各界共

同辦學透過整合多方資源來強化國家教育根基根據《中國教育發

展概況》指出﹝12﹞教育體系包括基礎教育中等職業技術教育

普通高等教育及成人教育基礎教育係以地方政府辦學為主高等教

育以中央省（自治區直轄市）兩級政府辦學為主社會各界廣泛

參與辦學的體制職業教育和成人教育在政府統籌管理下主要依靠

行業企業事業單位辦學及社會各方面聯合辦學而教育部是管理

中國教育事業的最高行政機構負責貫徹國家相關法律法規方針

及政策並制定教育工作之具體政策統籌整體國家教育事業發展

協調全國各部門之教育工作以及教育體制之創新改革

資料來源中華人民共和國教育部《中國教育發展概況》(20133)

圖 2-1中國大陸現行教育管理與行政體制

大陸非正規教育涵蓋甚廣包括補習班才藝班提高班技職

培訓中心企業教育訓練社區學習中心遠距教學等多元型態的學

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2-7

習方式近年來大陸經濟快速崛起內需市場不斷擴大陸資與外資

企業求才若渴就業市場競爭大因而帶動非正規教育市場急速成長

許多家長為了不讓自己的小孩輸在起跑點紛紛報名參加提高班與才

藝班而畢業新鮮人與在職上班族為謀求一份好工作也會參加技職

培訓課程學習一技之長大陸普通小學階段衍生出兒童才藝班的需

求才藝班等同於臺灣安親班國高中階段有補習班的需求成人

教育有企業教育訓練與技職培訓的需求

資料來源本計畫團隊(20135)

圖 2-2大陸正規與非正規教育體制比較

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2-8

四大陸教育資訊化政策

2012 年大陸教育部對外公佈《教育資訊化十年發展規劃

（2011-2020 年）》﹝13﹞特別是在 2013 年度教育工作會議上教

育部部長在講話中將教育資訊化列為年度重點任務並提出了十個需

要研究的重大問題其中之一就是教育資訊化《中國信息技術教育》

雜誌社前副社長田學松表示﹝10﹞中國大陸現行將推進「三通兩平

台」建設即寬頻網路校校通優質資源班班通網路學習空間人人

通建設教育資源公共服務平台教育管理公共服務平台力爭實現

四個新突破即教育資訊化基礎設施建設新突破優質數位教育資源

共建共用新突破資訊技術與教育教學深度融合新突破教育資訊化

科學發展機制新突破

根據《教育資訊化十年發展規劃（2011-2020 年）》指出﹝13﹞

大陸數位學習著重在解決數位教學全域性基礎性領域性等重大問

題中國教育當局為數位教育賦予不同的發展任務

本政策計畫前半期（2011-2015 年）中國教育單位預計完成數

位教學資源共享機制與平台後半期（2016-2020 年）則預計依據

各教育機構自身發展狀況規劃不同的建設重點與階段目標各階段

重點如下

(一) 2011-2015 年優質數位教學資源建設與共用行動

推動優質數位教學資源共享是數位學習的基礎工程和關鍵環節

中國教育單位預計在 2015 年前完成以網路為核心的公共教育服務

體系

1 建設國家數位教育資源公共服務平台

匯聚國家資源建設數位教育公共服務網站協助大陸全國師生

及社會公眾獲取優質資源和服務實現優質資源共享和持續發展

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

ii

表目錄

表 1-1智慧教室範疇與定義 1-8

表 2-1中國大陸位居世界主要指標排序 2-1

表 2-2各省地區學校平均在校生人數 2-4

表 2-3天津市教育事業統計資訊 2-18

表 2-4廣州市教育事業統計資訊 2-20

表 2-5南京市教育事業統計資訊 2-22

表 2-6廈門市教育事業統計資訊 2-25

表 2-7蘇州市教育事業統計資訊 2-28

表 3-1口語敘事能力評分標準 3-7

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

iii

圖目錄

圖 1-12012 年數位學習海外市場銷售地區國家 1-2

圖 1-22012 年數位學習廠商最關注之海外市場 1-2

圖 1-32011-2016 年全球數位學習之 7 大國際區域成長率排名 1-3

圖 1-42011-2016 年全球數位學習之 10 大國家成長率排名 1-4

圖 1-5大陸網絡教育關注熱點區域 1-6

圖 1-6中國大陸補教早教幼教市場商機 1-7

圖 1-7智慧教室定義與範疇示意圖 1-8

圖 2-1中國大陸現行教育管理與行政體制 2-6

圖 2-2大陸正規與非正規教育體制比較 2-7

圖 2-3資訊教育相關管理部門設置 2-14

圖 2-42006-2011 年蘇州教育經費投入 2-29

圖 3-1深圳智慧教室場域導入流程 3-1

圖 3-2「加州小孩互動美語」場域實景 3-2

圖 3-3深圳智慧教室之實驗課程內容 3-3

圖 3-4智慧教室教學之研究架構 3-6

圖 3-5數位繪本教學之研究架構 7-7

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1-1

壹緒論

一研究背景

無線寬頻與 ICT 產業的快速推展帶動雲端應用與無縫式學習服

務的蓬勃興起資訊科技的創新與使用者經驗的高度重視引領 3D

投影擴增實境及人機互動的研究成果相繼投入數位學習領域進行

多元跨界整合

現今課堂教學已擺脫傳統式的單向授課任何行動載具數位教

材互動內容到商業工具的應用都可以走進教室中老師與學生雙方

在開放思維與共創智慧的學習環境下能夠運用數位教具與互動內容

提升學習效率解決問題批判思考創意激盪溝通分享資訊互

通及團隊合作之核心能力數位學習朝向資訊科技與教學資源融合於

共建共享及共生的應用發展而以智慧教室為中心軸線之技術產

品及服務也應運而生構建全方面優質學習環境

臺灣數位學習產業在政策工具與產業資源的推進下發揮資訊科

技的獨特優勢深入教學方式與教育模式的創新對於促進教育公平

提高教育質量創新教育模式的支撐及帶動作用有所顯現進而縮小

義務教育的數位鴻溝促進優質教育的資源共享在國際拓銷上臺

灣業者整合軟硬體優勢（硬帶軟軟扶硬）提出智慧教室整體解

決方案累積輸出海外的核心能量中國日本北美等地區國家均

有實質合作

根據《102 國際市場合作策略會議》簡報指出﹝1﹞2012 年數

位學習海外市場營收達 7836 億元核心產業海外市場產值為 1987

億元成長主因包括數位教材與工具軟體透過線上銷售進攻全球市場

以及進軍海外補教市場海外市場銷售以中國日本地區為首分別

占海外產值 3230補教業幼教為主要銷售對象數位教材

數位課程學習平台為主要銷售產品調查國內廠商外銷需求中國

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1-2

大陸日本北美依序為臺灣數位學習業者最感興趣的海外市場分

別有 45 家20 家及 17 家廠商選填大陸占超過五成比率需求

資料來源資策會數位教育研究所《102 國際市場合作策略會議》

(201211)

圖 1-12012 年數位學習海外市場銷售地區國家

資料來源資策會數位教育研究所《102 國際市場合作策略會議》

(201211)

圖 1-22012 年數位學習廠商最關注之海外市場

綜觀國際趨勢全球主要經濟體國家對於中國大陸的需求漸增

憑藉經濟發展的魅力掀起一股華文熱潮憾動了歐美國家長久爭霸

的經濟根基Summer Institute of Linguistics 研究指出﹝2﹞全球總

共 6809 種語言中中文是第一大語言以中文為母語的人口高達 8

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1-3

億 8500 萬人占全球總人口 148遠遠超過英語（3 億 3400 萬人）

與西班牙語（3 億 3200 萬人）根據 Ambient Insight 研究指出﹝3﹞

2011 年全球數位學習市場規模已達 356 億美元2011 至 2016 年間以

平均成長率 76幅度急速發展估計 2016 年達 515 億美元在七大

國際區域成長排名中亞洲市場的成長率以 173居冠其次是東歐

的 169非洲的 152及南美洲的 146在所有亞洲國家中大

陸數位學習成長率達 30成長幅度最快排名全球第 9 名而大陸

對於數位學習產品的購買力僅次於美國位居第二足以可見大陸數

位學習市場需求大且有高度消費能力

資料來源Ambient Insight Research《The Worldwide Market for

Self-paced eLearning Products and Services 2011-2016 Forecast and

Analysis》(20133)

圖 1-32011-2016 年全球數位學習之 7 大國際區域成長率排名

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1-4

資料來源Ambient Insight Research《The Worldwide Market for

Self-paced eLearning Products and Services 2011-2016 Forecast and

Analysis》(20133)

圖 1-42011-2016 年全球數位學習之 10 大國家成長率排名

綜上述大陸教育市場大商機多為兵家必爭之地近年來臺

灣學習業者致力拓展於補教與幼教領域外銷產值逐年成長將中國

大陸視為主要重點市場其次臺灣具備其他國家所沒有的立基點

包括軟硬整合華語文兩岸學習行為與教學環境相似等獨特優勢

本計畫將推助產業加重西進力道導入臺灣智慧教室整合經驗於

中國大陸學習場域並透過實證研究客觀分析地方政府的管理需求

教學單位的經營需求學生的使用需求與教學成效家長的教育需求

與購買決策以提出在地化與客製化的實質作法降低國內數位學習

業者前進大陸市場的高風險與不確定度

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1-5

二研究目的

智慧教室為軟硬整合的最佳典範我國數位學習業者是否有能力

在既有資訊科技的硬體基礎上結合軟體應用與服務提高產品附加

價值建立海外輸出國際之通道為當前臺灣推動數位學習產業發展

之重要策略

本計畫與陸方政府單位（蘇州市政府蘇州市台辦）教學單位

（蘇州人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）協商確認

陸方教學需求與兩岸合作方式今年度優先鎖定非正規教育的兒童補

教體制以深圳升樂文化傳播有限公司成立的「加州小孩互動美語」

為實證場域導入臺灣智慧教室整合經驗並透過實證研究提出在

地化與客製化的實質作法除了實證研究外同時也配合場域單位的

未來拓點規劃擴散場域示範成效於智慧城市蘇州市於

1020-1023 中國蘇州電子信息博覽會（eMex）進行智慧教室相關推

廣活動

本計畫擬定研究目的如下

(一) 分析臺灣智慧教室經驗於中國大陸補教學習場域之需求導向包

括地方政府的管理需求教學單位的經營需求學生的使用需求

與教學成效家長的教育需求與購買決策並提出在地化與客製

化的實質作法降低國內數位學習業者前進大陸市場的高風險與

不確定度

(二) 評估大陸在地化需求研提臺灣智慧教室輸出大陸教育市場之推

廣建議作法以供國內產業參考

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1-6

三研究範疇

本計畫與陸方政府與教學單位協調後選定深圳加州小孩互動美

語才藝班合作智慧教室場域實證研究在場域地點選擇上根據弘成

教育研究指出﹝4﹞大陸網絡教育關注熱點區域主要集中於一級城

市前三名分別是北京上海廣州與該區域就業市場嚴峻競爭

壓力大有所關聯大多由陸資業者把持教育市場呈現大者恆大的市

場動向其次依序為深圳濟南蘇州杭州西安等二級城市當

地政府力求建設發展對外資企業採開放優惠的手段策略比一級城

市機會多利於臺灣學習業者西進發展

資料來源弘成教育研究(20134)

圖 1-5大陸網絡教育關注熱點區域

大陸幼兒補教方面大多屬於民辦私人性質政府限制較少台

商准入機率相對高再加上補教內容多元化不用被特定教科書牽制

住國內學習業者發揮創意與研發產品的空間比較大根據《國際策

略佈局研究期末報告》指出﹝5﹞大陸職業家庭逐漸增多K12 補

教商機大預期今年成長至 12737 億人民幣的市場規模目前大陸

約有 13 萬家幼兒園其中有六成是私立每年有千億人民幣商機

而受到一胎化政策影響大多數家長望子女成龍成鳳很願意花大錢

投資在小孩教育費用上以城市幼教人口約有 1500 萬人年齡約 3-5

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1-7

歲每一個幼兒家庭平均消費 3000 元人民幣估計每年有 450 億元

人民幣足以可見大陸教育市場商機十分可觀上述總結也符合今年

度以 K12 補教幼教作為場域實證之學習環境與目標族群對象

資料來源經濟部工業局數位學習與典藏產業推動計畫產業輔導與

升級分項計畫《國際策略佈局研究期末報告》(201111)

圖 1-6中國大陸補教早教幼教市場商機

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1-8

四智慧教室定義與範疇

在中國大陸政府認為教育是國家根本必須深化培育遵行中

央指導方針教育等同於文化一環不能以產業推動來看待而是採

保護政策這跟臺灣推動數位學習產業的角度有所差異

兩岸對於智慧教室的認知觀念相似主要是分硬體與軟體有教

育設備商平台商通路商系統整合商還有提供顧問諮詢等企業

公司本計畫根據《2010 數位學習產業白皮書》定義智慧教室一詞

﹝6﹞意指整合各項資訊設備透過完善的網路通訊技術運用各

種數位教材學習資源及教學方法提供一個敎學更有效率學習更

有成效城鄉沒有落差對地球更友善且能培養學生21世紀能力（如

創新與創造力批判思考與問題解決多元溝通與協同合作等）的動

態學習環境智慧教室範疇包括數位教材科技設備教學應用及學

習服務如圖 1-7各類分述如表 1-1

資料來源經濟部工業局《2010 數位學習產業白皮書》(201011)

圖 1-7智慧教室定義與範疇示意圖

表 1-1智慧教室範疇與定義

範疇 定義 說明

數位教材

供應動態學習環

境所需使用之內

容素材

包括教學內容電子教科書測驗照片影音

動畫遊戲虛擬學習素材庫等

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1-9

科技設備

供應動態學習環

境所需使用之教

育科技設備

包括伺服器電子白板教學互動電視資訊講桌

實物投影機數位相機數位攝影機電子書桌

手寫板學習用電子書學習機電子書包平板

電腦筆記型電腦AIO 電腦以及網際網路技術

企業內網路技術無線技術感知環境IRS 等

教學應用

供應動態學習環

境所需使用之工

具軟體平台

等

包括教學工具協同學習工具教材編輯器電子

書編輯器電子白板教學編輯器3D 虛擬教學編

輯工具電子白板軟體專科教育應用軟體LMS

LCMS教育管理系統等

學習服務

供應動態學習環

境所需之整合服

務

包括環境規劃與建置軟硬體設備規劃建置與維

護技術諮詢師資培訓等以及教學資源服務

學習資源服務社群經營服務等

資料來源經濟部工業局《2010 數位學習產業白皮書》(201011)

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1-10

五預期效益

(一) 建立兩岸溝通管道減少不對等合作協助我國業者對接大陸教

育政府單位教學機構及通路商以利佈局大陸

(二) 整合臺灣產業資源提出改善我國產品在大陸地區之在地化與客

製化的實質作法降低投資風險提高接單能力

(三) 研提臺灣智慧教室輸出大陸教育市場之推廣建議作法供國內產

業參考

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2-1

貳中國大陸教育市場發展現況

一大陸整體經濟情勢看漲

中國大陸自改革開放後經濟發展呈現高速成長豐富的勞動資

源與具有潛力的內銷市場吸引許多跨國公司前往投資造成外資巨

額投入進出口需求旺盛等現象而大陸成為全球不容忽視之區域發

展指標中華人民共和國國家統計局《2011國際統計年鑑》指出﹝7﹞

2010 年中國大陸的人口總數外匯存底排名全球第一生產總值

進出口貿易總額外商直接投資位居第二顯見外資看好大陸市場未

來發展潛力作為主要投資標的觀察 1980-210 年期間的統計數據

發現到大陸整體經濟呈現急遽發展成長幅度大世界排名持續向上

攀升

表 2-1中國大陸位居世界主要指標排序

西元年

指標 1980 年 1990 年 2000 年 2008 年 2009 年 2010 年

人口 1 1 1 1 1 1

國內生產總值 11 11 6 3 3 2

進出口貿易總額 26 15 8 3 2 2

外商直接投資 60 12 9 3 2 2

外匯存底 37 7 2 1 1 1

資料來源2011 中華人民共和國國家統計局《2011 國際統計年鑑》

(20113)

隨著寬頻技術網際網路等技術推進大陸政府積極投入資訊科

技的環境建置與應用服務除了中央層級力推信息化外也要求優先

發展信息化產業新一代信息技術產業在公用領域方面工業信息化

部進一步以無線城市建設作為推動各地方經濟發展的重要策略方向

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-2

認為無線城市對於拉動地方經濟發展刺激內需推動民生等層面有

重要推動作用

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2-3

二大陸教育市場潛力商機

《2011 年全國教育事業發展統計公報》指出﹝8﹞2011 年是十

二五規劃開局之年全面落實教育規劃綱要推進教育改革發展的關

鍵一年宣示投注 2000 億元人民幣於教育產業以完善數位學習服

務系統加強數位教育基礎建設教育事業改革發展取得重大進展

2013 年 3 月 5 日召開十二屆全國人大一次會議國務院總理溫

家寶在政府工作報告中指出2012 年國家財政性教育經費支出五年

累計 779 萬億元年均增長 2158占國內生產總值比例達到 4

中國教育經費支出占 GDP 的比例在 2012 年首次達到預期標準這

是中國教育大業之重要節點根據聯合國教科文組織《世界教育報告

2000》﹝9﹞1990 年世界平均水準為 47在亞洲和大洋洲發達國

家為 4而中國當時僅為 23顯見中國此次突破 4的意義非常

重大

《2011 年全國教育事業發展統計公報》亦指出﹝8﹞2011 年大

陸中央財政教育支出 296357 億元人民幣比 2010 年增加 41623 億

人民幣增長 163在十二五計畫的催生下學前教育的入園機會

大幅提高九年義務教育全面實現高中階段入學率持續提升職業

教育吸引力不斷增強高等教育大眾化水平逐步提高教師隊伍建設

成效顯著辦學條件不斷改善進而促成教育改革有序推進教育結

構升級優化《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松於 2013

年 5 月 29 日教育設備廠商座談會也表示﹝10﹞2012 年教育總投入

達到 GDP 的 4上看 21984 億元人民幣其中 ICT 方面投入 442

億元人民幣大陸信息化教育市場的經濟規模呈現高倍數成長

綜觀教育市場未來發展一胎化政策造成許多家長願意捨得投資

在小孩教育發展上早教階段顯具龐大商機《2011 年全國教育事

業發展統計公報》指出﹝8﹞全國共有幼稚園 1668 萬所比上年

增加 163 萬所在園幼兒 342445 萬人比上年增加 44778 萬人

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2-4

學前教育毛入園率達到 623比上年提高 57 個百分點在幼教階

段全國共有小學 2412 萬所比上年減少 162 萬所招生 173680

萬人比上年增加 4510 萬人小學學齡兒童淨入學率達到 9979

此外近年來大陸特許支持各界民辦學校全國共有）1308 萬所

比上年增加 126 萬所在校生達 371390 萬人比上年增加 32094

萬人

中華人民共和國教育部網站指出﹝11﹞若以10萬人口為單位

統計各省地區學校平均在校生人數可知北京上海天津廣州等

主要發展城市在校學生人數遠高於廣西貴州青海新彊等地區

顯示大陸一級二級城市的幼教市場商機大最具發展潛力

表 2-2各省地區學校平均在校生人數

各省地區學校平均在校生人數 (單位10 萬人口)

地區 高等學校 高中 初中 小學 幼兒園

全國 2189 3499 3955 7448 2230

北京 6196 2363 1766 3722 1578

天津 4412 2776 2226 4119 1774

河北 1951 3647 3145 7273 2389

山西 2132 4478 5004 8492 2072

内蒙古 1884 3581 3364 5907 1572

吉林 2716 2944 3011 5273 1252

黑龍江 2447 2881 3377 4913 1285

上海 4300 1878 2216 3652 2084

江蘇 2819 3527 3016 5162 2663

浙江 2285 3189 3226 6435 3534

安徽 1841 3657 4551 7510 1644

福建 2144 3655 3517 6586 3216

江西 2162 3469 4514 9612 2787

山東 2202 3224 3681 6644 2317

河南 1839 4024 4948 11284 2073

湖北 2906 4155 3813 6391 1955

湖南 2051 3048 3355 7480 2215

廣東 2037 4446 5189 8804 2876

廣西 1530 3432 4127 8856 2441

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2-5

各省地區學校平均在校生人數 (單位10 萬人口)

海南 2036 3799 4879 9033 2102

重慶 2413 4000 4483 6993 2479

四川 1790 3496 4207 7234 2306

贵州 1109 2716 5654 11414 2025

雲南 1391 2835 4551 9521 2159

西藏 1373 2184 4792 10323 807

陕西 3208 4931 4356 6920 1868

甘肅 1882 4044 5252 8994 1470

青海 1119 3790 3938 9313 2009

寧夏 1868 4223 4919 10455 2205

新疆 1467 3249 4648 8968 2682

資料來源中華人民共和國教育部網站(20133)

三大陸教育管理與行政體制

大陸正規教育的層級劃分與跟臺灣相似根據《中國教育發展概

況》指出﹝12﹞中國教育體系分為四大部分即基礎教育中等職

業技術教育普通高等教育及成人教育分述如下

(一) 基礎教育指學前教育普通初等及中等教育學前教育是幼

兒園普通初等教育（小學）等是六年制中等教育分為初級

中學和高級中學通常各為三年另外也有少數將小學與初

中合併在一起的九年一貫制學校

(二) 中等職業技術教育包括普通中等專業學校技工學校職業中

學教育以及多種形式的短期職業技術培訓

(三) 普通高等教育包括專科本科研究生等高等學歷層次的教育

1981 年中國實行學位制度學位分為學士碩士和博士三級

高等教育中大學專科學制為 2-3 年本科學制通常為 4 年醫科

為 5 年此外有少數工科院校實行 5 年制碩士研究生學制為

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2-6

2-3 年博士研究生學制為 3 年

(四) 成人教育包括各級各類以成人為教學對象的學校教育掃盲教

育和其它形式的特殊教育

大陸教育管理與行政體制以政府辦學為主體再輔以社會各界共

同辦學透過整合多方資源來強化國家教育根基根據《中國教育發

展概況》指出﹝12﹞教育體系包括基礎教育中等職業技術教育

普通高等教育及成人教育基礎教育係以地方政府辦學為主高等教

育以中央省（自治區直轄市）兩級政府辦學為主社會各界廣泛

參與辦學的體制職業教育和成人教育在政府統籌管理下主要依靠

行業企業事業單位辦學及社會各方面聯合辦學而教育部是管理

中國教育事業的最高行政機構負責貫徹國家相關法律法規方針

及政策並制定教育工作之具體政策統籌整體國家教育事業發展

協調全國各部門之教育工作以及教育體制之創新改革

資料來源中華人民共和國教育部《中國教育發展概況》(20133)

圖 2-1中國大陸現行教育管理與行政體制

大陸非正規教育涵蓋甚廣包括補習班才藝班提高班技職

培訓中心企業教育訓練社區學習中心遠距教學等多元型態的學

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2-7

習方式近年來大陸經濟快速崛起內需市場不斷擴大陸資與外資

企業求才若渴就業市場競爭大因而帶動非正規教育市場急速成長

許多家長為了不讓自己的小孩輸在起跑點紛紛報名參加提高班與才

藝班而畢業新鮮人與在職上班族為謀求一份好工作也會參加技職

培訓課程學習一技之長大陸普通小學階段衍生出兒童才藝班的需

求才藝班等同於臺灣安親班國高中階段有補習班的需求成人

教育有企業教育訓練與技職培訓的需求

資料來源本計畫團隊(20135)

圖 2-2大陸正規與非正規教育體制比較

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2-8

四大陸教育資訊化政策

2012 年大陸教育部對外公佈《教育資訊化十年發展規劃

（2011-2020 年）》﹝13﹞特別是在 2013 年度教育工作會議上教

育部部長在講話中將教育資訊化列為年度重點任務並提出了十個需

要研究的重大問題其中之一就是教育資訊化《中國信息技術教育》

雜誌社前副社長田學松表示﹝10﹞中國大陸現行將推進「三通兩平

台」建設即寬頻網路校校通優質資源班班通網路學習空間人人

通建設教育資源公共服務平台教育管理公共服務平台力爭實現

四個新突破即教育資訊化基礎設施建設新突破優質數位教育資源

共建共用新突破資訊技術與教育教學深度融合新突破教育資訊化

科學發展機制新突破

根據《教育資訊化十年發展規劃（2011-2020 年）》指出﹝13﹞

大陸數位學習著重在解決數位教學全域性基礎性領域性等重大問

題中國教育當局為數位教育賦予不同的發展任務

本政策計畫前半期（2011-2015 年）中國教育單位預計完成數

位教學資源共享機制與平台後半期（2016-2020 年）則預計依據

各教育機構自身發展狀況規劃不同的建設重點與階段目標各階段

重點如下

(一) 2011-2015 年優質數位教學資源建設與共用行動

推動優質數位教學資源共享是數位學習的基礎工程和關鍵環節

中國教育單位預計在 2015 年前完成以網路為核心的公共教育服務

體系

1 建設國家數位教育資源公共服務平台

匯聚國家資源建設數位教育公共服務網站協助大陸全國師生

及社會公眾獲取優質資源和服務實現優質資源共享和持續發展

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

iii

圖目錄

圖 1-12012 年數位學習海外市場銷售地區國家 1-2

圖 1-22012 年數位學習廠商最關注之海外市場 1-2

圖 1-32011-2016 年全球數位學習之 7 大國際區域成長率排名 1-3

圖 1-42011-2016 年全球數位學習之 10 大國家成長率排名 1-4

圖 1-5大陸網絡教育關注熱點區域 1-6

圖 1-6中國大陸補教早教幼教市場商機 1-7

圖 1-7智慧教室定義與範疇示意圖 1-8

圖 2-1中國大陸現行教育管理與行政體制 2-6

圖 2-2大陸正規與非正規教育體制比較 2-7

圖 2-3資訊教育相關管理部門設置 2-14

圖 2-42006-2011 年蘇州教育經費投入 2-29

圖 3-1深圳智慧教室場域導入流程 3-1

圖 3-2「加州小孩互動美語」場域實景 3-2

圖 3-3深圳智慧教室之實驗課程內容 3-3

圖 3-4智慧教室教學之研究架構 3-6

圖 3-5數位繪本教學之研究架構 7-7

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

1-1

壹緒論

一研究背景

無線寬頻與 ICT 產業的快速推展帶動雲端應用與無縫式學習服

務的蓬勃興起資訊科技的創新與使用者經驗的高度重視引領 3D

投影擴增實境及人機互動的研究成果相繼投入數位學習領域進行

多元跨界整合

現今課堂教學已擺脫傳統式的單向授課任何行動載具數位教

材互動內容到商業工具的應用都可以走進教室中老師與學生雙方

在開放思維與共創智慧的學習環境下能夠運用數位教具與互動內容

提升學習效率解決問題批判思考創意激盪溝通分享資訊互

通及團隊合作之核心能力數位學習朝向資訊科技與教學資源融合於

共建共享及共生的應用發展而以智慧教室為中心軸線之技術產

品及服務也應運而生構建全方面優質學習環境

臺灣數位學習產業在政策工具與產業資源的推進下發揮資訊科

技的獨特優勢深入教學方式與教育模式的創新對於促進教育公平

提高教育質量創新教育模式的支撐及帶動作用有所顯現進而縮小

義務教育的數位鴻溝促進優質教育的資源共享在國際拓銷上臺

灣業者整合軟硬體優勢（硬帶軟軟扶硬）提出智慧教室整體解

決方案累積輸出海外的核心能量中國日本北美等地區國家均

有實質合作

根據《102 國際市場合作策略會議》簡報指出﹝1﹞2012 年數

位學習海外市場營收達 7836 億元核心產業海外市場產值為 1987

億元成長主因包括數位教材與工具軟體透過線上銷售進攻全球市場

以及進軍海外補教市場海外市場銷售以中國日本地區為首分別

占海外產值 3230補教業幼教為主要銷售對象數位教材

數位課程學習平台為主要銷售產品調查國內廠商外銷需求中國

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1-2

大陸日本北美依序為臺灣數位學習業者最感興趣的海外市場分

別有 45 家20 家及 17 家廠商選填大陸占超過五成比率需求

資料來源資策會數位教育研究所《102 國際市場合作策略會議》

(201211)

圖 1-12012 年數位學習海外市場銷售地區國家

資料來源資策會數位教育研究所《102 國際市場合作策略會議》

(201211)

圖 1-22012 年數位學習廠商最關注之海外市場

綜觀國際趨勢全球主要經濟體國家對於中國大陸的需求漸增

憑藉經濟發展的魅力掀起一股華文熱潮憾動了歐美國家長久爭霸

的經濟根基Summer Institute of Linguistics 研究指出﹝2﹞全球總

共 6809 種語言中中文是第一大語言以中文為母語的人口高達 8

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1-3

億 8500 萬人占全球總人口 148遠遠超過英語（3 億 3400 萬人）

與西班牙語（3 億 3200 萬人）根據 Ambient Insight 研究指出﹝3﹞

2011 年全球數位學習市場規模已達 356 億美元2011 至 2016 年間以

平均成長率 76幅度急速發展估計 2016 年達 515 億美元在七大

國際區域成長排名中亞洲市場的成長率以 173居冠其次是東歐

的 169非洲的 152及南美洲的 146在所有亞洲國家中大

陸數位學習成長率達 30成長幅度最快排名全球第 9 名而大陸

對於數位學習產品的購買力僅次於美國位居第二足以可見大陸數

位學習市場需求大且有高度消費能力

資料來源Ambient Insight Research《The Worldwide Market for

Self-paced eLearning Products and Services 2011-2016 Forecast and

Analysis》(20133)

圖 1-32011-2016 年全球數位學習之 7 大國際區域成長率排名

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1-4

資料來源Ambient Insight Research《The Worldwide Market for

Self-paced eLearning Products and Services 2011-2016 Forecast and

Analysis》(20133)

圖 1-42011-2016 年全球數位學習之 10 大國家成長率排名

綜上述大陸教育市場大商機多為兵家必爭之地近年來臺

灣學習業者致力拓展於補教與幼教領域外銷產值逐年成長將中國

大陸視為主要重點市場其次臺灣具備其他國家所沒有的立基點

包括軟硬整合華語文兩岸學習行為與教學環境相似等獨特優勢

本計畫將推助產業加重西進力道導入臺灣智慧教室整合經驗於

中國大陸學習場域並透過實證研究客觀分析地方政府的管理需求

教學單位的經營需求學生的使用需求與教學成效家長的教育需求

與購買決策以提出在地化與客製化的實質作法降低國內數位學習

業者前進大陸市場的高風險與不確定度

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1-5

二研究目的

智慧教室為軟硬整合的最佳典範我國數位學習業者是否有能力

在既有資訊科技的硬體基礎上結合軟體應用與服務提高產品附加

價值建立海外輸出國際之通道為當前臺灣推動數位學習產業發展

之重要策略

本計畫與陸方政府單位（蘇州市政府蘇州市台辦）教學單位

（蘇州人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）協商確認

陸方教學需求與兩岸合作方式今年度優先鎖定非正規教育的兒童補

教體制以深圳升樂文化傳播有限公司成立的「加州小孩互動美語」

為實證場域導入臺灣智慧教室整合經驗並透過實證研究提出在

地化與客製化的實質作法除了實證研究外同時也配合場域單位的

未來拓點規劃擴散場域示範成效於智慧城市蘇州市於

1020-1023 中國蘇州電子信息博覽會（eMex）進行智慧教室相關推

廣活動

本計畫擬定研究目的如下

(一) 分析臺灣智慧教室經驗於中國大陸補教學習場域之需求導向包

括地方政府的管理需求教學單位的經營需求學生的使用需求

與教學成效家長的教育需求與購買決策並提出在地化與客製

化的實質作法降低國內數位學習業者前進大陸市場的高風險與

不確定度

(二) 評估大陸在地化需求研提臺灣智慧教室輸出大陸教育市場之推

廣建議作法以供國內產業參考

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1-6

三研究範疇

本計畫與陸方政府與教學單位協調後選定深圳加州小孩互動美

語才藝班合作智慧教室場域實證研究在場域地點選擇上根據弘成

教育研究指出﹝4﹞大陸網絡教育關注熱點區域主要集中於一級城

市前三名分別是北京上海廣州與該區域就業市場嚴峻競爭

壓力大有所關聯大多由陸資業者把持教育市場呈現大者恆大的市

場動向其次依序為深圳濟南蘇州杭州西安等二級城市當

地政府力求建設發展對外資企業採開放優惠的手段策略比一級城

市機會多利於臺灣學習業者西進發展

資料來源弘成教育研究(20134)

圖 1-5大陸網絡教育關注熱點區域

大陸幼兒補教方面大多屬於民辦私人性質政府限制較少台

商准入機率相對高再加上補教內容多元化不用被特定教科書牽制

住國內學習業者發揮創意與研發產品的空間比較大根據《國際策

略佈局研究期末報告》指出﹝5﹞大陸職業家庭逐漸增多K12 補

教商機大預期今年成長至 12737 億人民幣的市場規模目前大陸

約有 13 萬家幼兒園其中有六成是私立每年有千億人民幣商機

而受到一胎化政策影響大多數家長望子女成龍成鳳很願意花大錢

投資在小孩教育費用上以城市幼教人口約有 1500 萬人年齡約 3-5

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1-7

歲每一個幼兒家庭平均消費 3000 元人民幣估計每年有 450 億元

人民幣足以可見大陸教育市場商機十分可觀上述總結也符合今年

度以 K12 補教幼教作為場域實證之學習環境與目標族群對象

資料來源經濟部工業局數位學習與典藏產業推動計畫產業輔導與

升級分項計畫《國際策略佈局研究期末報告》(201111)

圖 1-6中國大陸補教早教幼教市場商機

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1-8

四智慧教室定義與範疇

在中國大陸政府認為教育是國家根本必須深化培育遵行中

央指導方針教育等同於文化一環不能以產業推動來看待而是採

保護政策這跟臺灣推動數位學習產業的角度有所差異

兩岸對於智慧教室的認知觀念相似主要是分硬體與軟體有教

育設備商平台商通路商系統整合商還有提供顧問諮詢等企業

公司本計畫根據《2010 數位學習產業白皮書》定義智慧教室一詞

﹝6﹞意指整合各項資訊設備透過完善的網路通訊技術運用各

種數位教材學習資源及教學方法提供一個敎學更有效率學習更

有成效城鄉沒有落差對地球更友善且能培養學生21世紀能力（如

創新與創造力批判思考與問題解決多元溝通與協同合作等）的動

態學習環境智慧教室範疇包括數位教材科技設備教學應用及學

習服務如圖 1-7各類分述如表 1-1

資料來源經濟部工業局《2010 數位學習產業白皮書》(201011)

圖 1-7智慧教室定義與範疇示意圖

表 1-1智慧教室範疇與定義

範疇 定義 說明

數位教材

供應動態學習環

境所需使用之內

容素材

包括教學內容電子教科書測驗照片影音

動畫遊戲虛擬學習素材庫等

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1-9

科技設備

供應動態學習環

境所需使用之教

育科技設備

包括伺服器電子白板教學互動電視資訊講桌

實物投影機數位相機數位攝影機電子書桌

手寫板學習用電子書學習機電子書包平板

電腦筆記型電腦AIO 電腦以及網際網路技術

企業內網路技術無線技術感知環境IRS 等

教學應用

供應動態學習環

境所需使用之工

具軟體平台

等

包括教學工具協同學習工具教材編輯器電子

書編輯器電子白板教學編輯器3D 虛擬教學編

輯工具電子白板軟體專科教育應用軟體LMS

LCMS教育管理系統等

學習服務

供應動態學習環

境所需之整合服

務

包括環境規劃與建置軟硬體設備規劃建置與維

護技術諮詢師資培訓等以及教學資源服務

學習資源服務社群經營服務等

資料來源經濟部工業局《2010 數位學習產業白皮書》(201011)

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1-10

五預期效益

(一) 建立兩岸溝通管道減少不對等合作協助我國業者對接大陸教

育政府單位教學機構及通路商以利佈局大陸

(二) 整合臺灣產業資源提出改善我國產品在大陸地區之在地化與客

製化的實質作法降低投資風險提高接單能力

(三) 研提臺灣智慧教室輸出大陸教育市場之推廣建議作法供國內產

業參考

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2-1

貳中國大陸教育市場發展現況

一大陸整體經濟情勢看漲

中國大陸自改革開放後經濟發展呈現高速成長豐富的勞動資

源與具有潛力的內銷市場吸引許多跨國公司前往投資造成外資巨

額投入進出口需求旺盛等現象而大陸成為全球不容忽視之區域發

展指標中華人民共和國國家統計局《2011國際統計年鑑》指出﹝7﹞

2010 年中國大陸的人口總數外匯存底排名全球第一生產總值

進出口貿易總額外商直接投資位居第二顯見外資看好大陸市場未

來發展潛力作為主要投資標的觀察 1980-210 年期間的統計數據

發現到大陸整體經濟呈現急遽發展成長幅度大世界排名持續向上

攀升

表 2-1中國大陸位居世界主要指標排序

西元年

指標 1980 年 1990 年 2000 年 2008 年 2009 年 2010 年

人口 1 1 1 1 1 1

國內生產總值 11 11 6 3 3 2

進出口貿易總額 26 15 8 3 2 2

外商直接投資 60 12 9 3 2 2

外匯存底 37 7 2 1 1 1

資料來源2011 中華人民共和國國家統計局《2011 國際統計年鑑》

(20113)

隨著寬頻技術網際網路等技術推進大陸政府積極投入資訊科

技的環境建置與應用服務除了中央層級力推信息化外也要求優先

發展信息化產業新一代信息技術產業在公用領域方面工業信息化

部進一步以無線城市建設作為推動各地方經濟發展的重要策略方向

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-2

認為無線城市對於拉動地方經濟發展刺激內需推動民生等層面有

重要推動作用

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2-3

二大陸教育市場潛力商機

《2011 年全國教育事業發展統計公報》指出﹝8﹞2011 年是十

二五規劃開局之年全面落實教育規劃綱要推進教育改革發展的關

鍵一年宣示投注 2000 億元人民幣於教育產業以完善數位學習服

務系統加強數位教育基礎建設教育事業改革發展取得重大進展

2013 年 3 月 5 日召開十二屆全國人大一次會議國務院總理溫

家寶在政府工作報告中指出2012 年國家財政性教育經費支出五年

累計 779 萬億元年均增長 2158占國內生產總值比例達到 4

中國教育經費支出占 GDP 的比例在 2012 年首次達到預期標準這

是中國教育大業之重要節點根據聯合國教科文組織《世界教育報告

2000》﹝9﹞1990 年世界平均水準為 47在亞洲和大洋洲發達國

家為 4而中國當時僅為 23顯見中國此次突破 4的意義非常

重大

《2011 年全國教育事業發展統計公報》亦指出﹝8﹞2011 年大

陸中央財政教育支出 296357 億元人民幣比 2010 年增加 41623 億

人民幣增長 163在十二五計畫的催生下學前教育的入園機會

大幅提高九年義務教育全面實現高中階段入學率持續提升職業

教育吸引力不斷增強高等教育大眾化水平逐步提高教師隊伍建設

成效顯著辦學條件不斷改善進而促成教育改革有序推進教育結

構升級優化《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松於 2013

年 5 月 29 日教育設備廠商座談會也表示﹝10﹞2012 年教育總投入

達到 GDP 的 4上看 21984 億元人民幣其中 ICT 方面投入 442

億元人民幣大陸信息化教育市場的經濟規模呈現高倍數成長

綜觀教育市場未來發展一胎化政策造成許多家長願意捨得投資

在小孩教育發展上早教階段顯具龐大商機《2011 年全國教育事

業發展統計公報》指出﹝8﹞全國共有幼稚園 1668 萬所比上年

增加 163 萬所在園幼兒 342445 萬人比上年增加 44778 萬人

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2-4

學前教育毛入園率達到 623比上年提高 57 個百分點在幼教階

段全國共有小學 2412 萬所比上年減少 162 萬所招生 173680

萬人比上年增加 4510 萬人小學學齡兒童淨入學率達到 9979

此外近年來大陸特許支持各界民辦學校全國共有）1308 萬所

比上年增加 126 萬所在校生達 371390 萬人比上年增加 32094

萬人

中華人民共和國教育部網站指出﹝11﹞若以10萬人口為單位

統計各省地區學校平均在校生人數可知北京上海天津廣州等

主要發展城市在校學生人數遠高於廣西貴州青海新彊等地區

顯示大陸一級二級城市的幼教市場商機大最具發展潛力

表 2-2各省地區學校平均在校生人數

各省地區學校平均在校生人數 (單位10 萬人口)

地區 高等學校 高中 初中 小學 幼兒園

全國 2189 3499 3955 7448 2230

北京 6196 2363 1766 3722 1578

天津 4412 2776 2226 4119 1774

河北 1951 3647 3145 7273 2389

山西 2132 4478 5004 8492 2072

内蒙古 1884 3581 3364 5907 1572

吉林 2716 2944 3011 5273 1252

黑龍江 2447 2881 3377 4913 1285

上海 4300 1878 2216 3652 2084

江蘇 2819 3527 3016 5162 2663

浙江 2285 3189 3226 6435 3534

安徽 1841 3657 4551 7510 1644

福建 2144 3655 3517 6586 3216

江西 2162 3469 4514 9612 2787

山東 2202 3224 3681 6644 2317

河南 1839 4024 4948 11284 2073

湖北 2906 4155 3813 6391 1955

湖南 2051 3048 3355 7480 2215

廣東 2037 4446 5189 8804 2876

廣西 1530 3432 4127 8856 2441

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2-5

各省地區學校平均在校生人數 (單位10 萬人口)

海南 2036 3799 4879 9033 2102

重慶 2413 4000 4483 6993 2479

四川 1790 3496 4207 7234 2306

贵州 1109 2716 5654 11414 2025

雲南 1391 2835 4551 9521 2159

西藏 1373 2184 4792 10323 807

陕西 3208 4931 4356 6920 1868

甘肅 1882 4044 5252 8994 1470

青海 1119 3790 3938 9313 2009

寧夏 1868 4223 4919 10455 2205

新疆 1467 3249 4648 8968 2682

資料來源中華人民共和國教育部網站(20133)

三大陸教育管理與行政體制

大陸正規教育的層級劃分與跟臺灣相似根據《中國教育發展概

況》指出﹝12﹞中國教育體系分為四大部分即基礎教育中等職

業技術教育普通高等教育及成人教育分述如下

(一) 基礎教育指學前教育普通初等及中等教育學前教育是幼

兒園普通初等教育（小學）等是六年制中等教育分為初級

中學和高級中學通常各為三年另外也有少數將小學與初

中合併在一起的九年一貫制學校

(二) 中等職業技術教育包括普通中等專業學校技工學校職業中

學教育以及多種形式的短期職業技術培訓

(三) 普通高等教育包括專科本科研究生等高等學歷層次的教育

1981 年中國實行學位制度學位分為學士碩士和博士三級

高等教育中大學專科學制為 2-3 年本科學制通常為 4 年醫科

為 5 年此外有少數工科院校實行 5 年制碩士研究生學制為

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2-6

2-3 年博士研究生學制為 3 年

(四) 成人教育包括各級各類以成人為教學對象的學校教育掃盲教

育和其它形式的特殊教育

大陸教育管理與行政體制以政府辦學為主體再輔以社會各界共

同辦學透過整合多方資源來強化國家教育根基根據《中國教育發

展概況》指出﹝12﹞教育體系包括基礎教育中等職業技術教育

普通高等教育及成人教育基礎教育係以地方政府辦學為主高等教

育以中央省（自治區直轄市）兩級政府辦學為主社會各界廣泛

參與辦學的體制職業教育和成人教育在政府統籌管理下主要依靠

行業企業事業單位辦學及社會各方面聯合辦學而教育部是管理

中國教育事業的最高行政機構負責貫徹國家相關法律法規方針

及政策並制定教育工作之具體政策統籌整體國家教育事業發展

協調全國各部門之教育工作以及教育體制之創新改革

資料來源中華人民共和國教育部《中國教育發展概況》(20133)

圖 2-1中國大陸現行教育管理與行政體制

大陸非正規教育涵蓋甚廣包括補習班才藝班提高班技職

培訓中心企業教育訓練社區學習中心遠距教學等多元型態的學

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2-7

習方式近年來大陸經濟快速崛起內需市場不斷擴大陸資與外資

企業求才若渴就業市場競爭大因而帶動非正規教育市場急速成長

許多家長為了不讓自己的小孩輸在起跑點紛紛報名參加提高班與才

藝班而畢業新鮮人與在職上班族為謀求一份好工作也會參加技職

培訓課程學習一技之長大陸普通小學階段衍生出兒童才藝班的需

求才藝班等同於臺灣安親班國高中階段有補習班的需求成人

教育有企業教育訓練與技職培訓的需求

資料來源本計畫團隊(20135)

圖 2-2大陸正規與非正規教育體制比較

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2-8

四大陸教育資訊化政策

2012 年大陸教育部對外公佈《教育資訊化十年發展規劃

（2011-2020 年）》﹝13﹞特別是在 2013 年度教育工作會議上教

育部部長在講話中將教育資訊化列為年度重點任務並提出了十個需

要研究的重大問題其中之一就是教育資訊化《中國信息技術教育》

雜誌社前副社長田學松表示﹝10﹞中國大陸現行將推進「三通兩平

台」建設即寬頻網路校校通優質資源班班通網路學習空間人人

通建設教育資源公共服務平台教育管理公共服務平台力爭實現

四個新突破即教育資訊化基礎設施建設新突破優質數位教育資源

共建共用新突破資訊技術與教育教學深度融合新突破教育資訊化

科學發展機制新突破

根據《教育資訊化十年發展規劃（2011-2020 年）》指出﹝13﹞

大陸數位學習著重在解決數位教學全域性基礎性領域性等重大問

題中國教育當局為數位教育賦予不同的發展任務

本政策計畫前半期（2011-2015 年）中國教育單位預計完成數

位教學資源共享機制與平台後半期（2016-2020 年）則預計依據

各教育機構自身發展狀況規劃不同的建設重點與階段目標各階段

重點如下

(一) 2011-2015 年優質數位教學資源建設與共用行動

推動優質數位教學資源共享是數位學習的基礎工程和關鍵環節

中國教育單位預計在 2015 年前完成以網路為核心的公共教育服務

體系

1 建設國家數位教育資源公共服務平台

匯聚國家資源建設數位教育公共服務網站協助大陸全國師生

及社會公眾獲取優質資源和服務實現優質資源共享和持續發展

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

1-1

壹緒論

一研究背景

無線寬頻與 ICT 產業的快速推展帶動雲端應用與無縫式學習服

務的蓬勃興起資訊科技的創新與使用者經驗的高度重視引領 3D

投影擴增實境及人機互動的研究成果相繼投入數位學習領域進行

多元跨界整合

現今課堂教學已擺脫傳統式的單向授課任何行動載具數位教

材互動內容到商業工具的應用都可以走進教室中老師與學生雙方

在開放思維與共創智慧的學習環境下能夠運用數位教具與互動內容

提升學習效率解決問題批判思考創意激盪溝通分享資訊互

通及團隊合作之核心能力數位學習朝向資訊科技與教學資源融合於

共建共享及共生的應用發展而以智慧教室為中心軸線之技術產

品及服務也應運而生構建全方面優質學習環境

臺灣數位學習產業在政策工具與產業資源的推進下發揮資訊科

技的獨特優勢深入教學方式與教育模式的創新對於促進教育公平

提高教育質量創新教育模式的支撐及帶動作用有所顯現進而縮小

義務教育的數位鴻溝促進優質教育的資源共享在國際拓銷上臺

灣業者整合軟硬體優勢（硬帶軟軟扶硬）提出智慧教室整體解

決方案累積輸出海外的核心能量中國日本北美等地區國家均

有實質合作

根據《102 國際市場合作策略會議》簡報指出﹝1﹞2012 年數

位學習海外市場營收達 7836 億元核心產業海外市場產值為 1987

億元成長主因包括數位教材與工具軟體透過線上銷售進攻全球市場

以及進軍海外補教市場海外市場銷售以中國日本地區為首分別

占海外產值 3230補教業幼教為主要銷售對象數位教材

數位課程學習平台為主要銷售產品調查國內廠商外銷需求中國

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

1-2

大陸日本北美依序為臺灣數位學習業者最感興趣的海外市場分

別有 45 家20 家及 17 家廠商選填大陸占超過五成比率需求

資料來源資策會數位教育研究所《102 國際市場合作策略會議》

(201211)

圖 1-12012 年數位學習海外市場銷售地區國家

資料來源資策會數位教育研究所《102 國際市場合作策略會議》

(201211)

圖 1-22012 年數位學習廠商最關注之海外市場

綜觀國際趨勢全球主要經濟體國家對於中國大陸的需求漸增

憑藉經濟發展的魅力掀起一股華文熱潮憾動了歐美國家長久爭霸

的經濟根基Summer Institute of Linguistics 研究指出﹝2﹞全球總

共 6809 種語言中中文是第一大語言以中文為母語的人口高達 8

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

1-3

億 8500 萬人占全球總人口 148遠遠超過英語（3 億 3400 萬人）

與西班牙語（3 億 3200 萬人）根據 Ambient Insight 研究指出﹝3﹞

2011 年全球數位學習市場規模已達 356 億美元2011 至 2016 年間以

平均成長率 76幅度急速發展估計 2016 年達 515 億美元在七大

國際區域成長排名中亞洲市場的成長率以 173居冠其次是東歐

的 169非洲的 152及南美洲的 146在所有亞洲國家中大

陸數位學習成長率達 30成長幅度最快排名全球第 9 名而大陸

對於數位學習產品的購買力僅次於美國位居第二足以可見大陸數

位學習市場需求大且有高度消費能力

資料來源Ambient Insight Research《The Worldwide Market for

Self-paced eLearning Products and Services 2011-2016 Forecast and

Analysis》(20133)

圖 1-32011-2016 年全球數位學習之 7 大國際區域成長率排名

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

1-4

資料來源Ambient Insight Research《The Worldwide Market for

Self-paced eLearning Products and Services 2011-2016 Forecast and

Analysis》(20133)

圖 1-42011-2016 年全球數位學習之 10 大國家成長率排名

綜上述大陸教育市場大商機多為兵家必爭之地近年來臺

灣學習業者致力拓展於補教與幼教領域外銷產值逐年成長將中國

大陸視為主要重點市場其次臺灣具備其他國家所沒有的立基點

包括軟硬整合華語文兩岸學習行為與教學環境相似等獨特優勢

本計畫將推助產業加重西進力道導入臺灣智慧教室整合經驗於

中國大陸學習場域並透過實證研究客觀分析地方政府的管理需求

教學單位的經營需求學生的使用需求與教學成效家長的教育需求

與購買決策以提出在地化與客製化的實質作法降低國內數位學習

業者前進大陸市場的高風險與不確定度

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

1-5

二研究目的

智慧教室為軟硬整合的最佳典範我國數位學習業者是否有能力

在既有資訊科技的硬體基礎上結合軟體應用與服務提高產品附加

價值建立海外輸出國際之通道為當前臺灣推動數位學習產業發展

之重要策略

本計畫與陸方政府單位（蘇州市政府蘇州市台辦）教學單位

（蘇州人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）協商確認

陸方教學需求與兩岸合作方式今年度優先鎖定非正規教育的兒童補

教體制以深圳升樂文化傳播有限公司成立的「加州小孩互動美語」

為實證場域導入臺灣智慧教室整合經驗並透過實證研究提出在

地化與客製化的實質作法除了實證研究外同時也配合場域單位的

未來拓點規劃擴散場域示範成效於智慧城市蘇州市於

1020-1023 中國蘇州電子信息博覽會（eMex）進行智慧教室相關推

廣活動

本計畫擬定研究目的如下

(一) 分析臺灣智慧教室經驗於中國大陸補教學習場域之需求導向包

括地方政府的管理需求教學單位的經營需求學生的使用需求

與教學成效家長的教育需求與購買決策並提出在地化與客製

化的實質作法降低國內數位學習業者前進大陸市場的高風險與

不確定度

(二) 評估大陸在地化需求研提臺灣智慧教室輸出大陸教育市場之推

廣建議作法以供國內產業參考

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

1-6

三研究範疇

本計畫與陸方政府與教學單位協調後選定深圳加州小孩互動美

語才藝班合作智慧教室場域實證研究在場域地點選擇上根據弘成

教育研究指出﹝4﹞大陸網絡教育關注熱點區域主要集中於一級城

市前三名分別是北京上海廣州與該區域就業市場嚴峻競爭

壓力大有所關聯大多由陸資業者把持教育市場呈現大者恆大的市

場動向其次依序為深圳濟南蘇州杭州西安等二級城市當

地政府力求建設發展對外資企業採開放優惠的手段策略比一級城

市機會多利於臺灣學習業者西進發展

資料來源弘成教育研究(20134)

圖 1-5大陸網絡教育關注熱點區域

大陸幼兒補教方面大多屬於民辦私人性質政府限制較少台

商准入機率相對高再加上補教內容多元化不用被特定教科書牽制

住國內學習業者發揮創意與研發產品的空間比較大根據《國際策

略佈局研究期末報告》指出﹝5﹞大陸職業家庭逐漸增多K12 補

教商機大預期今年成長至 12737 億人民幣的市場規模目前大陸

約有 13 萬家幼兒園其中有六成是私立每年有千億人民幣商機

而受到一胎化政策影響大多數家長望子女成龍成鳳很願意花大錢

投資在小孩教育費用上以城市幼教人口約有 1500 萬人年齡約 3-5

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

1-7

歲每一個幼兒家庭平均消費 3000 元人民幣估計每年有 450 億元

人民幣足以可見大陸教育市場商機十分可觀上述總結也符合今年

度以 K12 補教幼教作為場域實證之學習環境與目標族群對象

資料來源經濟部工業局數位學習與典藏產業推動計畫產業輔導與

升級分項計畫《國際策略佈局研究期末報告》(201111)

圖 1-6中國大陸補教早教幼教市場商機

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

1-8

四智慧教室定義與範疇

在中國大陸政府認為教育是國家根本必須深化培育遵行中

央指導方針教育等同於文化一環不能以產業推動來看待而是採

保護政策這跟臺灣推動數位學習產業的角度有所差異

兩岸對於智慧教室的認知觀念相似主要是分硬體與軟體有教

育設備商平台商通路商系統整合商還有提供顧問諮詢等企業

公司本計畫根據《2010 數位學習產業白皮書》定義智慧教室一詞

﹝6﹞意指整合各項資訊設備透過完善的網路通訊技術運用各

種數位教材學習資源及教學方法提供一個敎學更有效率學習更

有成效城鄉沒有落差對地球更友善且能培養學生21世紀能力（如

創新與創造力批判思考與問題解決多元溝通與協同合作等）的動

態學習環境智慧教室範疇包括數位教材科技設備教學應用及學

習服務如圖 1-7各類分述如表 1-1

資料來源經濟部工業局《2010 數位學習產業白皮書》(201011)

圖 1-7智慧教室定義與範疇示意圖

表 1-1智慧教室範疇與定義

範疇 定義 說明

數位教材

供應動態學習環

境所需使用之內

容素材

包括教學內容電子教科書測驗照片影音

動畫遊戲虛擬學習素材庫等

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1-9

科技設備

供應動態學習環

境所需使用之教

育科技設備

包括伺服器電子白板教學互動電視資訊講桌

實物投影機數位相機數位攝影機電子書桌

手寫板學習用電子書學習機電子書包平板

電腦筆記型電腦AIO 電腦以及網際網路技術

企業內網路技術無線技術感知環境IRS 等

教學應用

供應動態學習環

境所需使用之工

具軟體平台

等

包括教學工具協同學習工具教材編輯器電子

書編輯器電子白板教學編輯器3D 虛擬教學編

輯工具電子白板軟體專科教育應用軟體LMS

LCMS教育管理系統等

學習服務

供應動態學習環

境所需之整合服

務

包括環境規劃與建置軟硬體設備規劃建置與維

護技術諮詢師資培訓等以及教學資源服務

學習資源服務社群經營服務等

資料來源經濟部工業局《2010 數位學習產業白皮書》(201011)

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1-10

五預期效益

(一) 建立兩岸溝通管道減少不對等合作協助我國業者對接大陸教

育政府單位教學機構及通路商以利佈局大陸

(二) 整合臺灣產業資源提出改善我國產品在大陸地區之在地化與客

製化的實質作法降低投資風險提高接單能力

(三) 研提臺灣智慧教室輸出大陸教育市場之推廣建議作法供國內產

業參考

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2-1

貳中國大陸教育市場發展現況

一大陸整體經濟情勢看漲

中國大陸自改革開放後經濟發展呈現高速成長豐富的勞動資

源與具有潛力的內銷市場吸引許多跨國公司前往投資造成外資巨

額投入進出口需求旺盛等現象而大陸成為全球不容忽視之區域發

展指標中華人民共和國國家統計局《2011國際統計年鑑》指出﹝7﹞

2010 年中國大陸的人口總數外匯存底排名全球第一生產總值

進出口貿易總額外商直接投資位居第二顯見外資看好大陸市場未

來發展潛力作為主要投資標的觀察 1980-210 年期間的統計數據

發現到大陸整體經濟呈現急遽發展成長幅度大世界排名持續向上

攀升

表 2-1中國大陸位居世界主要指標排序

西元年

指標 1980 年 1990 年 2000 年 2008 年 2009 年 2010 年

人口 1 1 1 1 1 1

國內生產總值 11 11 6 3 3 2

進出口貿易總額 26 15 8 3 2 2

外商直接投資 60 12 9 3 2 2

外匯存底 37 7 2 1 1 1

資料來源2011 中華人民共和國國家統計局《2011 國際統計年鑑》

(20113)

隨著寬頻技術網際網路等技術推進大陸政府積極投入資訊科

技的環境建置與應用服務除了中央層級力推信息化外也要求優先

發展信息化產業新一代信息技術產業在公用領域方面工業信息化

部進一步以無線城市建設作為推動各地方經濟發展的重要策略方向

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-2

認為無線城市對於拉動地方經濟發展刺激內需推動民生等層面有

重要推動作用

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2-3

二大陸教育市場潛力商機

《2011 年全國教育事業發展統計公報》指出﹝8﹞2011 年是十

二五規劃開局之年全面落實教育規劃綱要推進教育改革發展的關

鍵一年宣示投注 2000 億元人民幣於教育產業以完善數位學習服

務系統加強數位教育基礎建設教育事業改革發展取得重大進展

2013 年 3 月 5 日召開十二屆全國人大一次會議國務院總理溫

家寶在政府工作報告中指出2012 年國家財政性教育經費支出五年

累計 779 萬億元年均增長 2158占國內生產總值比例達到 4

中國教育經費支出占 GDP 的比例在 2012 年首次達到預期標準這

是中國教育大業之重要節點根據聯合國教科文組織《世界教育報告

2000》﹝9﹞1990 年世界平均水準為 47在亞洲和大洋洲發達國

家為 4而中國當時僅為 23顯見中國此次突破 4的意義非常

重大

《2011 年全國教育事業發展統計公報》亦指出﹝8﹞2011 年大

陸中央財政教育支出 296357 億元人民幣比 2010 年增加 41623 億

人民幣增長 163在十二五計畫的催生下學前教育的入園機會

大幅提高九年義務教育全面實現高中階段入學率持續提升職業

教育吸引力不斷增強高等教育大眾化水平逐步提高教師隊伍建設

成效顯著辦學條件不斷改善進而促成教育改革有序推進教育結

構升級優化《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松於 2013

年 5 月 29 日教育設備廠商座談會也表示﹝10﹞2012 年教育總投入

達到 GDP 的 4上看 21984 億元人民幣其中 ICT 方面投入 442

億元人民幣大陸信息化教育市場的經濟規模呈現高倍數成長

綜觀教育市場未來發展一胎化政策造成許多家長願意捨得投資

在小孩教育發展上早教階段顯具龐大商機《2011 年全國教育事

業發展統計公報》指出﹝8﹞全國共有幼稚園 1668 萬所比上年

增加 163 萬所在園幼兒 342445 萬人比上年增加 44778 萬人

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-4

學前教育毛入園率達到 623比上年提高 57 個百分點在幼教階

段全國共有小學 2412 萬所比上年減少 162 萬所招生 173680

萬人比上年增加 4510 萬人小學學齡兒童淨入學率達到 9979

此外近年來大陸特許支持各界民辦學校全國共有）1308 萬所

比上年增加 126 萬所在校生達 371390 萬人比上年增加 32094

萬人

中華人民共和國教育部網站指出﹝11﹞若以10萬人口為單位

統計各省地區學校平均在校生人數可知北京上海天津廣州等

主要發展城市在校學生人數遠高於廣西貴州青海新彊等地區

顯示大陸一級二級城市的幼教市場商機大最具發展潛力

表 2-2各省地區學校平均在校生人數

各省地區學校平均在校生人數 (單位10 萬人口)

地區 高等學校 高中 初中 小學 幼兒園

全國 2189 3499 3955 7448 2230

北京 6196 2363 1766 3722 1578

天津 4412 2776 2226 4119 1774

河北 1951 3647 3145 7273 2389

山西 2132 4478 5004 8492 2072

内蒙古 1884 3581 3364 5907 1572

吉林 2716 2944 3011 5273 1252

黑龍江 2447 2881 3377 4913 1285

上海 4300 1878 2216 3652 2084

江蘇 2819 3527 3016 5162 2663

浙江 2285 3189 3226 6435 3534

安徽 1841 3657 4551 7510 1644

福建 2144 3655 3517 6586 3216

江西 2162 3469 4514 9612 2787

山東 2202 3224 3681 6644 2317

河南 1839 4024 4948 11284 2073

湖北 2906 4155 3813 6391 1955

湖南 2051 3048 3355 7480 2215

廣東 2037 4446 5189 8804 2876

廣西 1530 3432 4127 8856 2441

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-5

各省地區學校平均在校生人數 (單位10 萬人口)

海南 2036 3799 4879 9033 2102

重慶 2413 4000 4483 6993 2479

四川 1790 3496 4207 7234 2306

贵州 1109 2716 5654 11414 2025

雲南 1391 2835 4551 9521 2159

西藏 1373 2184 4792 10323 807

陕西 3208 4931 4356 6920 1868

甘肅 1882 4044 5252 8994 1470

青海 1119 3790 3938 9313 2009

寧夏 1868 4223 4919 10455 2205

新疆 1467 3249 4648 8968 2682

資料來源中華人民共和國教育部網站(20133)

三大陸教育管理與行政體制

大陸正規教育的層級劃分與跟臺灣相似根據《中國教育發展概

況》指出﹝12﹞中國教育體系分為四大部分即基礎教育中等職

業技術教育普通高等教育及成人教育分述如下

(一) 基礎教育指學前教育普通初等及中等教育學前教育是幼

兒園普通初等教育（小學）等是六年制中等教育分為初級

中學和高級中學通常各為三年另外也有少數將小學與初

中合併在一起的九年一貫制學校

(二) 中等職業技術教育包括普通中等專業學校技工學校職業中

學教育以及多種形式的短期職業技術培訓

(三) 普通高等教育包括專科本科研究生等高等學歷層次的教育

1981 年中國實行學位制度學位分為學士碩士和博士三級

高等教育中大學專科學制為 2-3 年本科學制通常為 4 年醫科

為 5 年此外有少數工科院校實行 5 年制碩士研究生學制為

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-6

2-3 年博士研究生學制為 3 年

(四) 成人教育包括各級各類以成人為教學對象的學校教育掃盲教

育和其它形式的特殊教育

大陸教育管理與行政體制以政府辦學為主體再輔以社會各界共

同辦學透過整合多方資源來強化國家教育根基根據《中國教育發

展概況》指出﹝12﹞教育體系包括基礎教育中等職業技術教育

普通高等教育及成人教育基礎教育係以地方政府辦學為主高等教

育以中央省（自治區直轄市）兩級政府辦學為主社會各界廣泛

參與辦學的體制職業教育和成人教育在政府統籌管理下主要依靠

行業企業事業單位辦學及社會各方面聯合辦學而教育部是管理

中國教育事業的最高行政機構負責貫徹國家相關法律法規方針

及政策並制定教育工作之具體政策統籌整體國家教育事業發展

協調全國各部門之教育工作以及教育體制之創新改革

資料來源中華人民共和國教育部《中國教育發展概況》(20133)

圖 2-1中國大陸現行教育管理與行政體制

大陸非正規教育涵蓋甚廣包括補習班才藝班提高班技職

培訓中心企業教育訓練社區學習中心遠距教學等多元型態的學

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-7

習方式近年來大陸經濟快速崛起內需市場不斷擴大陸資與外資

企業求才若渴就業市場競爭大因而帶動非正規教育市場急速成長

許多家長為了不讓自己的小孩輸在起跑點紛紛報名參加提高班與才

藝班而畢業新鮮人與在職上班族為謀求一份好工作也會參加技職

培訓課程學習一技之長大陸普通小學階段衍生出兒童才藝班的需

求才藝班等同於臺灣安親班國高中階段有補習班的需求成人

教育有企業教育訓練與技職培訓的需求

資料來源本計畫團隊(20135)

圖 2-2大陸正規與非正規教育體制比較

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-8

四大陸教育資訊化政策

2012 年大陸教育部對外公佈《教育資訊化十年發展規劃

（2011-2020 年）》﹝13﹞特別是在 2013 年度教育工作會議上教

育部部長在講話中將教育資訊化列為年度重點任務並提出了十個需

要研究的重大問題其中之一就是教育資訊化《中國信息技術教育》

雜誌社前副社長田學松表示﹝10﹞中國大陸現行將推進「三通兩平

台」建設即寬頻網路校校通優質資源班班通網路學習空間人人

通建設教育資源公共服務平台教育管理公共服務平台力爭實現

四個新突破即教育資訊化基礎設施建設新突破優質數位教育資源

共建共用新突破資訊技術與教育教學深度融合新突破教育資訊化

科學發展機制新突破

根據《教育資訊化十年發展規劃（2011-2020 年）》指出﹝13﹞

大陸數位學習著重在解決數位教學全域性基礎性領域性等重大問

題中國教育當局為數位教育賦予不同的發展任務

本政策計畫前半期（2011-2015 年）中國教育單位預計完成數

位教學資源共享機制與平台後半期（2016-2020 年）則預計依據

各教育機構自身發展狀況規劃不同的建設重點與階段目標各階段

重點如下

(一) 2011-2015 年優質數位教學資源建設與共用行動

推動優質數位教學資源共享是數位學習的基礎工程和關鍵環節

中國教育單位預計在 2015 年前完成以網路為核心的公共教育服務

體系

1 建設國家數位教育資源公共服務平台

匯聚國家資源建設數位教育公共服務網站協助大陸全國師生

及社會公眾獲取優質資源和服務實現優質資源共享和持續發展

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

1-2

大陸日本北美依序為臺灣數位學習業者最感興趣的海外市場分

別有 45 家20 家及 17 家廠商選填大陸占超過五成比率需求

資料來源資策會數位教育研究所《102 國際市場合作策略會議》

(201211)

圖 1-12012 年數位學習海外市場銷售地區國家

資料來源資策會數位教育研究所《102 國際市場合作策略會議》

(201211)

圖 1-22012 年數位學習廠商最關注之海外市場

綜觀國際趨勢全球主要經濟體國家對於中國大陸的需求漸增

憑藉經濟發展的魅力掀起一股華文熱潮憾動了歐美國家長久爭霸

的經濟根基Summer Institute of Linguistics 研究指出﹝2﹞全球總

共 6809 種語言中中文是第一大語言以中文為母語的人口高達 8

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

1-3

億 8500 萬人占全球總人口 148遠遠超過英語（3 億 3400 萬人）

與西班牙語（3 億 3200 萬人）根據 Ambient Insight 研究指出﹝3﹞

2011 年全球數位學習市場規模已達 356 億美元2011 至 2016 年間以

平均成長率 76幅度急速發展估計 2016 年達 515 億美元在七大

國際區域成長排名中亞洲市場的成長率以 173居冠其次是東歐

的 169非洲的 152及南美洲的 146在所有亞洲國家中大

陸數位學習成長率達 30成長幅度最快排名全球第 9 名而大陸

對於數位學習產品的購買力僅次於美國位居第二足以可見大陸數

位學習市場需求大且有高度消費能力

資料來源Ambient Insight Research《The Worldwide Market for

Self-paced eLearning Products and Services 2011-2016 Forecast and

Analysis》(20133)

圖 1-32011-2016 年全球數位學習之 7 大國際區域成長率排名

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

1-4

資料來源Ambient Insight Research《The Worldwide Market for

Self-paced eLearning Products and Services 2011-2016 Forecast and

Analysis》(20133)

圖 1-42011-2016 年全球數位學習之 10 大國家成長率排名

綜上述大陸教育市場大商機多為兵家必爭之地近年來臺

灣學習業者致力拓展於補教與幼教領域外銷產值逐年成長將中國

大陸視為主要重點市場其次臺灣具備其他國家所沒有的立基點

包括軟硬整合華語文兩岸學習行為與教學環境相似等獨特優勢

本計畫將推助產業加重西進力道導入臺灣智慧教室整合經驗於

中國大陸學習場域並透過實證研究客觀分析地方政府的管理需求

教學單位的經營需求學生的使用需求與教學成效家長的教育需求

與購買決策以提出在地化與客製化的實質作法降低國內數位學習

業者前進大陸市場的高風險與不確定度

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

1-5

二研究目的

智慧教室為軟硬整合的最佳典範我國數位學習業者是否有能力

在既有資訊科技的硬體基礎上結合軟體應用與服務提高產品附加

價值建立海外輸出國際之通道為當前臺灣推動數位學習產業發展

之重要策略

本計畫與陸方政府單位（蘇州市政府蘇州市台辦）教學單位

（蘇州人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）協商確認

陸方教學需求與兩岸合作方式今年度優先鎖定非正規教育的兒童補

教體制以深圳升樂文化傳播有限公司成立的「加州小孩互動美語」

為實證場域導入臺灣智慧教室整合經驗並透過實證研究提出在

地化與客製化的實質作法除了實證研究外同時也配合場域單位的

未來拓點規劃擴散場域示範成效於智慧城市蘇州市於

1020-1023 中國蘇州電子信息博覽會（eMex）進行智慧教室相關推

廣活動

本計畫擬定研究目的如下

(一) 分析臺灣智慧教室經驗於中國大陸補教學習場域之需求導向包

括地方政府的管理需求教學單位的經營需求學生的使用需求

與教學成效家長的教育需求與購買決策並提出在地化與客製

化的實質作法降低國內數位學習業者前進大陸市場的高風險與

不確定度

(二) 評估大陸在地化需求研提臺灣智慧教室輸出大陸教育市場之推

廣建議作法以供國內產業參考

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

1-6

三研究範疇

本計畫與陸方政府與教學單位協調後選定深圳加州小孩互動美

語才藝班合作智慧教室場域實證研究在場域地點選擇上根據弘成

教育研究指出﹝4﹞大陸網絡教育關注熱點區域主要集中於一級城

市前三名分別是北京上海廣州與該區域就業市場嚴峻競爭

壓力大有所關聯大多由陸資業者把持教育市場呈現大者恆大的市

場動向其次依序為深圳濟南蘇州杭州西安等二級城市當

地政府力求建設發展對外資企業採開放優惠的手段策略比一級城

市機會多利於臺灣學習業者西進發展

資料來源弘成教育研究(20134)

圖 1-5大陸網絡教育關注熱點區域

大陸幼兒補教方面大多屬於民辦私人性質政府限制較少台

商准入機率相對高再加上補教內容多元化不用被特定教科書牽制

住國內學習業者發揮創意與研發產品的空間比較大根據《國際策

略佈局研究期末報告》指出﹝5﹞大陸職業家庭逐漸增多K12 補

教商機大預期今年成長至 12737 億人民幣的市場規模目前大陸

約有 13 萬家幼兒園其中有六成是私立每年有千億人民幣商機

而受到一胎化政策影響大多數家長望子女成龍成鳳很願意花大錢

投資在小孩教育費用上以城市幼教人口約有 1500 萬人年齡約 3-5

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

1-7

歲每一個幼兒家庭平均消費 3000 元人民幣估計每年有 450 億元

人民幣足以可見大陸教育市場商機十分可觀上述總結也符合今年

度以 K12 補教幼教作為場域實證之學習環境與目標族群對象

資料來源經濟部工業局數位學習與典藏產業推動計畫產業輔導與

升級分項計畫《國際策略佈局研究期末報告》(201111)

圖 1-6中國大陸補教早教幼教市場商機

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

1-8

四智慧教室定義與範疇

在中國大陸政府認為教育是國家根本必須深化培育遵行中

央指導方針教育等同於文化一環不能以產業推動來看待而是採

保護政策這跟臺灣推動數位學習產業的角度有所差異

兩岸對於智慧教室的認知觀念相似主要是分硬體與軟體有教

育設備商平台商通路商系統整合商還有提供顧問諮詢等企業

公司本計畫根據《2010 數位學習產業白皮書》定義智慧教室一詞

﹝6﹞意指整合各項資訊設備透過完善的網路通訊技術運用各

種數位教材學習資源及教學方法提供一個敎學更有效率學習更

有成效城鄉沒有落差對地球更友善且能培養學生21世紀能力（如

創新與創造力批判思考與問題解決多元溝通與協同合作等）的動

態學習環境智慧教室範疇包括數位教材科技設備教學應用及學

習服務如圖 1-7各類分述如表 1-1

資料來源經濟部工業局《2010 數位學習產業白皮書》(201011)

圖 1-7智慧教室定義與範疇示意圖

表 1-1智慧教室範疇與定義

範疇 定義 說明

數位教材

供應動態學習環

境所需使用之內

容素材

包括教學內容電子教科書測驗照片影音

動畫遊戲虛擬學習素材庫等

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

1-9

科技設備

供應動態學習環

境所需使用之教

育科技設備

包括伺服器電子白板教學互動電視資訊講桌

實物投影機數位相機數位攝影機電子書桌

手寫板學習用電子書學習機電子書包平板

電腦筆記型電腦AIO 電腦以及網際網路技術

企業內網路技術無線技術感知環境IRS 等

教學應用

供應動態學習環

境所需使用之工

具軟體平台

等

包括教學工具協同學習工具教材編輯器電子

書編輯器電子白板教學編輯器3D 虛擬教學編

輯工具電子白板軟體專科教育應用軟體LMS

LCMS教育管理系統等

學習服務

供應動態學習環

境所需之整合服

務

包括環境規劃與建置軟硬體設備規劃建置與維

護技術諮詢師資培訓等以及教學資源服務

學習資源服務社群經營服務等

資料來源經濟部工業局《2010 數位學習產業白皮書》(201011)

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

1-10

五預期效益

(一) 建立兩岸溝通管道減少不對等合作協助我國業者對接大陸教

育政府單位教學機構及通路商以利佈局大陸

(二) 整合臺灣產業資源提出改善我國產品在大陸地區之在地化與客

製化的實質作法降低投資風險提高接單能力

(三) 研提臺灣智慧教室輸出大陸教育市場之推廣建議作法供國內產

業參考

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-1

貳中國大陸教育市場發展現況

一大陸整體經濟情勢看漲

中國大陸自改革開放後經濟發展呈現高速成長豐富的勞動資

源與具有潛力的內銷市場吸引許多跨國公司前往投資造成外資巨

額投入進出口需求旺盛等現象而大陸成為全球不容忽視之區域發

展指標中華人民共和國國家統計局《2011國際統計年鑑》指出﹝7﹞

2010 年中國大陸的人口總數外匯存底排名全球第一生產總值

進出口貿易總額外商直接投資位居第二顯見外資看好大陸市場未

來發展潛力作為主要投資標的觀察 1980-210 年期間的統計數據

發現到大陸整體經濟呈現急遽發展成長幅度大世界排名持續向上

攀升

表 2-1中國大陸位居世界主要指標排序

西元年

指標 1980 年 1990 年 2000 年 2008 年 2009 年 2010 年

人口 1 1 1 1 1 1

國內生產總值 11 11 6 3 3 2

進出口貿易總額 26 15 8 3 2 2

外商直接投資 60 12 9 3 2 2

外匯存底 37 7 2 1 1 1

資料來源2011 中華人民共和國國家統計局《2011 國際統計年鑑》

(20113)

隨著寬頻技術網際網路等技術推進大陸政府積極投入資訊科

技的環境建置與應用服務除了中央層級力推信息化外也要求優先

發展信息化產業新一代信息技術產業在公用領域方面工業信息化

部進一步以無線城市建設作為推動各地方經濟發展的重要策略方向

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-2

認為無線城市對於拉動地方經濟發展刺激內需推動民生等層面有

重要推動作用

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-3

二大陸教育市場潛力商機

《2011 年全國教育事業發展統計公報》指出﹝8﹞2011 年是十

二五規劃開局之年全面落實教育規劃綱要推進教育改革發展的關

鍵一年宣示投注 2000 億元人民幣於教育產業以完善數位學習服

務系統加強數位教育基礎建設教育事業改革發展取得重大進展

2013 年 3 月 5 日召開十二屆全國人大一次會議國務院總理溫

家寶在政府工作報告中指出2012 年國家財政性教育經費支出五年

累計 779 萬億元年均增長 2158占國內生產總值比例達到 4

中國教育經費支出占 GDP 的比例在 2012 年首次達到預期標準這

是中國教育大業之重要節點根據聯合國教科文組織《世界教育報告

2000》﹝9﹞1990 年世界平均水準為 47在亞洲和大洋洲發達國

家為 4而中國當時僅為 23顯見中國此次突破 4的意義非常

重大

《2011 年全國教育事業發展統計公報》亦指出﹝8﹞2011 年大

陸中央財政教育支出 296357 億元人民幣比 2010 年增加 41623 億

人民幣增長 163在十二五計畫的催生下學前教育的入園機會

大幅提高九年義務教育全面實現高中階段入學率持續提升職業

教育吸引力不斷增強高等教育大眾化水平逐步提高教師隊伍建設

成效顯著辦學條件不斷改善進而促成教育改革有序推進教育結

構升級優化《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松於 2013

年 5 月 29 日教育設備廠商座談會也表示﹝10﹞2012 年教育總投入

達到 GDP 的 4上看 21984 億元人民幣其中 ICT 方面投入 442

億元人民幣大陸信息化教育市場的經濟規模呈現高倍數成長

綜觀教育市場未來發展一胎化政策造成許多家長願意捨得投資

在小孩教育發展上早教階段顯具龐大商機《2011 年全國教育事

業發展統計公報》指出﹝8﹞全國共有幼稚園 1668 萬所比上年

增加 163 萬所在園幼兒 342445 萬人比上年增加 44778 萬人

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-4

學前教育毛入園率達到 623比上年提高 57 個百分點在幼教階

段全國共有小學 2412 萬所比上年減少 162 萬所招生 173680

萬人比上年增加 4510 萬人小學學齡兒童淨入學率達到 9979

此外近年來大陸特許支持各界民辦學校全國共有）1308 萬所

比上年增加 126 萬所在校生達 371390 萬人比上年增加 32094

萬人

中華人民共和國教育部網站指出﹝11﹞若以10萬人口為單位

統計各省地區學校平均在校生人數可知北京上海天津廣州等

主要發展城市在校學生人數遠高於廣西貴州青海新彊等地區

顯示大陸一級二級城市的幼教市場商機大最具發展潛力

表 2-2各省地區學校平均在校生人數

各省地區學校平均在校生人數 (單位10 萬人口)

地區 高等學校 高中 初中 小學 幼兒園

全國 2189 3499 3955 7448 2230

北京 6196 2363 1766 3722 1578

天津 4412 2776 2226 4119 1774

河北 1951 3647 3145 7273 2389

山西 2132 4478 5004 8492 2072

内蒙古 1884 3581 3364 5907 1572

吉林 2716 2944 3011 5273 1252

黑龍江 2447 2881 3377 4913 1285

上海 4300 1878 2216 3652 2084

江蘇 2819 3527 3016 5162 2663

浙江 2285 3189 3226 6435 3534

安徽 1841 3657 4551 7510 1644

福建 2144 3655 3517 6586 3216

江西 2162 3469 4514 9612 2787

山東 2202 3224 3681 6644 2317

河南 1839 4024 4948 11284 2073

湖北 2906 4155 3813 6391 1955

湖南 2051 3048 3355 7480 2215

廣東 2037 4446 5189 8804 2876

廣西 1530 3432 4127 8856 2441

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-5

各省地區學校平均在校生人數 (單位10 萬人口)

海南 2036 3799 4879 9033 2102

重慶 2413 4000 4483 6993 2479

四川 1790 3496 4207 7234 2306

贵州 1109 2716 5654 11414 2025

雲南 1391 2835 4551 9521 2159

西藏 1373 2184 4792 10323 807

陕西 3208 4931 4356 6920 1868

甘肅 1882 4044 5252 8994 1470

青海 1119 3790 3938 9313 2009

寧夏 1868 4223 4919 10455 2205

新疆 1467 3249 4648 8968 2682

資料來源中華人民共和國教育部網站(20133)

三大陸教育管理與行政體制

大陸正規教育的層級劃分與跟臺灣相似根據《中國教育發展概

況》指出﹝12﹞中國教育體系分為四大部分即基礎教育中等職

業技術教育普通高等教育及成人教育分述如下

(一) 基礎教育指學前教育普通初等及中等教育學前教育是幼

兒園普通初等教育（小學）等是六年制中等教育分為初級

中學和高級中學通常各為三年另外也有少數將小學與初

中合併在一起的九年一貫制學校

(二) 中等職業技術教育包括普通中等專業學校技工學校職業中

學教育以及多種形式的短期職業技術培訓

(三) 普通高等教育包括專科本科研究生等高等學歷層次的教育

1981 年中國實行學位制度學位分為學士碩士和博士三級

高等教育中大學專科學制為 2-3 年本科學制通常為 4 年醫科

為 5 年此外有少數工科院校實行 5 年制碩士研究生學制為

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-6

2-3 年博士研究生學制為 3 年

(四) 成人教育包括各級各類以成人為教學對象的學校教育掃盲教

育和其它形式的特殊教育

大陸教育管理與行政體制以政府辦學為主體再輔以社會各界共

同辦學透過整合多方資源來強化國家教育根基根據《中國教育發

展概況》指出﹝12﹞教育體系包括基礎教育中等職業技術教育

普通高等教育及成人教育基礎教育係以地方政府辦學為主高等教

育以中央省（自治區直轄市）兩級政府辦學為主社會各界廣泛

參與辦學的體制職業教育和成人教育在政府統籌管理下主要依靠

行業企業事業單位辦學及社會各方面聯合辦學而教育部是管理

中國教育事業的最高行政機構負責貫徹國家相關法律法規方針

及政策並制定教育工作之具體政策統籌整體國家教育事業發展

協調全國各部門之教育工作以及教育體制之創新改革

資料來源中華人民共和國教育部《中國教育發展概況》(20133)

圖 2-1中國大陸現行教育管理與行政體制

大陸非正規教育涵蓋甚廣包括補習班才藝班提高班技職

培訓中心企業教育訓練社區學習中心遠距教學等多元型態的學

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-7

習方式近年來大陸經濟快速崛起內需市場不斷擴大陸資與外資

企業求才若渴就業市場競爭大因而帶動非正規教育市場急速成長

許多家長為了不讓自己的小孩輸在起跑點紛紛報名參加提高班與才

藝班而畢業新鮮人與在職上班族為謀求一份好工作也會參加技職

培訓課程學習一技之長大陸普通小學階段衍生出兒童才藝班的需

求才藝班等同於臺灣安親班國高中階段有補習班的需求成人

教育有企業教育訓練與技職培訓的需求

資料來源本計畫團隊(20135)

圖 2-2大陸正規與非正規教育體制比較

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-8

四大陸教育資訊化政策

2012 年大陸教育部對外公佈《教育資訊化十年發展規劃

（2011-2020 年）》﹝13﹞特別是在 2013 年度教育工作會議上教

育部部長在講話中將教育資訊化列為年度重點任務並提出了十個需

要研究的重大問題其中之一就是教育資訊化《中國信息技術教育》

雜誌社前副社長田學松表示﹝10﹞中國大陸現行將推進「三通兩平

台」建設即寬頻網路校校通優質資源班班通網路學習空間人人

通建設教育資源公共服務平台教育管理公共服務平台力爭實現

四個新突破即教育資訊化基礎設施建設新突破優質數位教育資源

共建共用新突破資訊技術與教育教學深度融合新突破教育資訊化

科學發展機制新突破

根據《教育資訊化十年發展規劃（2011-2020 年）》指出﹝13﹞

大陸數位學習著重在解決數位教學全域性基礎性領域性等重大問

題中國教育當局為數位教育賦予不同的發展任務

本政策計畫前半期（2011-2015 年）中國教育單位預計完成數

位教學資源共享機制與平台後半期（2016-2020 年）則預計依據

各教育機構自身發展狀況規劃不同的建設重點與階段目標各階段

重點如下

(一) 2011-2015 年優質數位教學資源建設與共用行動

推動優質數位教學資源共享是數位學習的基礎工程和關鍵環節

中國教育單位預計在 2015 年前完成以網路為核心的公共教育服務

體系

1 建設國家數位教育資源公共服務平台

匯聚國家資源建設數位教育公共服務網站協助大陸全國師生

及社會公眾獲取優質資源和服務實現優質資源共享和持續發展

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

1-3

億 8500 萬人占全球總人口 148遠遠超過英語（3 億 3400 萬人）

與西班牙語（3 億 3200 萬人）根據 Ambient Insight 研究指出﹝3﹞

2011 年全球數位學習市場規模已達 356 億美元2011 至 2016 年間以

平均成長率 76幅度急速發展估計 2016 年達 515 億美元在七大

國際區域成長排名中亞洲市場的成長率以 173居冠其次是東歐

的 169非洲的 152及南美洲的 146在所有亞洲國家中大

陸數位學習成長率達 30成長幅度最快排名全球第 9 名而大陸

對於數位學習產品的購買力僅次於美國位居第二足以可見大陸數

位學習市場需求大且有高度消費能力

資料來源Ambient Insight Research《The Worldwide Market for

Self-paced eLearning Products and Services 2011-2016 Forecast and

Analysis》(20133)

圖 1-32011-2016 年全球數位學習之 7 大國際區域成長率排名

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

1-4

資料來源Ambient Insight Research《The Worldwide Market for

Self-paced eLearning Products and Services 2011-2016 Forecast and

Analysis》(20133)

圖 1-42011-2016 年全球數位學習之 10 大國家成長率排名

綜上述大陸教育市場大商機多為兵家必爭之地近年來臺

灣學習業者致力拓展於補教與幼教領域外銷產值逐年成長將中國

大陸視為主要重點市場其次臺灣具備其他國家所沒有的立基點

包括軟硬整合華語文兩岸學習行為與教學環境相似等獨特優勢

本計畫將推助產業加重西進力道導入臺灣智慧教室整合經驗於

中國大陸學習場域並透過實證研究客觀分析地方政府的管理需求

教學單位的經營需求學生的使用需求與教學成效家長的教育需求

與購買決策以提出在地化與客製化的實質作法降低國內數位學習

業者前進大陸市場的高風險與不確定度

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

1-5

二研究目的

智慧教室為軟硬整合的最佳典範我國數位學習業者是否有能力

在既有資訊科技的硬體基礎上結合軟體應用與服務提高產品附加

價值建立海外輸出國際之通道為當前臺灣推動數位學習產業發展

之重要策略

本計畫與陸方政府單位（蘇州市政府蘇州市台辦）教學單位

（蘇州人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）協商確認

陸方教學需求與兩岸合作方式今年度優先鎖定非正規教育的兒童補

教體制以深圳升樂文化傳播有限公司成立的「加州小孩互動美語」

為實證場域導入臺灣智慧教室整合經驗並透過實證研究提出在

地化與客製化的實質作法除了實證研究外同時也配合場域單位的

未來拓點規劃擴散場域示範成效於智慧城市蘇州市於

1020-1023 中國蘇州電子信息博覽會（eMex）進行智慧教室相關推

廣活動

本計畫擬定研究目的如下

(一) 分析臺灣智慧教室經驗於中國大陸補教學習場域之需求導向包

括地方政府的管理需求教學單位的經營需求學生的使用需求

與教學成效家長的教育需求與購買決策並提出在地化與客製

化的實質作法降低國內數位學習業者前進大陸市場的高風險與

不確定度

(二) 評估大陸在地化需求研提臺灣智慧教室輸出大陸教育市場之推

廣建議作法以供國內產業參考

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

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三研究範疇

本計畫與陸方政府與教學單位協調後選定深圳加州小孩互動美

語才藝班合作智慧教室場域實證研究在場域地點選擇上根據弘成

教育研究指出﹝4﹞大陸網絡教育關注熱點區域主要集中於一級城

市前三名分別是北京上海廣州與該區域就業市場嚴峻競爭

壓力大有所關聯大多由陸資業者把持教育市場呈現大者恆大的市

場動向其次依序為深圳濟南蘇州杭州西安等二級城市當

地政府力求建設發展對外資企業採開放優惠的手段策略比一級城

市機會多利於臺灣學習業者西進發展

資料來源弘成教育研究(20134)

圖 1-5大陸網絡教育關注熱點區域

大陸幼兒補教方面大多屬於民辦私人性質政府限制較少台

商准入機率相對高再加上補教內容多元化不用被特定教科書牽制

住國內學習業者發揮創意與研發產品的空間比較大根據《國際策

略佈局研究期末報告》指出﹝5﹞大陸職業家庭逐漸增多K12 補

教商機大預期今年成長至 12737 億人民幣的市場規模目前大陸

約有 13 萬家幼兒園其中有六成是私立每年有千億人民幣商機

而受到一胎化政策影響大多數家長望子女成龍成鳳很願意花大錢

投資在小孩教育費用上以城市幼教人口約有 1500 萬人年齡約 3-5

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

1-7

歲每一個幼兒家庭平均消費 3000 元人民幣估計每年有 450 億元

人民幣足以可見大陸教育市場商機十分可觀上述總結也符合今年

度以 K12 補教幼教作為場域實證之學習環境與目標族群對象

資料來源經濟部工業局數位學習與典藏產業推動計畫產業輔導與

升級分項計畫《國際策略佈局研究期末報告》(201111)

圖 1-6中國大陸補教早教幼教市場商機

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

1-8

四智慧教室定義與範疇

在中國大陸政府認為教育是國家根本必須深化培育遵行中

央指導方針教育等同於文化一環不能以產業推動來看待而是採

保護政策這跟臺灣推動數位學習產業的角度有所差異

兩岸對於智慧教室的認知觀念相似主要是分硬體與軟體有教

育設備商平台商通路商系統整合商還有提供顧問諮詢等企業

公司本計畫根據《2010 數位學習產業白皮書》定義智慧教室一詞

﹝6﹞意指整合各項資訊設備透過完善的網路通訊技術運用各

種數位教材學習資源及教學方法提供一個敎學更有效率學習更

有成效城鄉沒有落差對地球更友善且能培養學生21世紀能力（如

創新與創造力批判思考與問題解決多元溝通與協同合作等）的動

態學習環境智慧教室範疇包括數位教材科技設備教學應用及學

習服務如圖 1-7各類分述如表 1-1

資料來源經濟部工業局《2010 數位學習產業白皮書》(201011)

圖 1-7智慧教室定義與範疇示意圖

表 1-1智慧教室範疇與定義

範疇 定義 說明

數位教材

供應動態學習環

境所需使用之內

容素材

包括教學內容電子教科書測驗照片影音

動畫遊戲虛擬學習素材庫等

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

1-9

科技設備

供應動態學習環

境所需使用之教

育科技設備

包括伺服器電子白板教學互動電視資訊講桌

實物投影機數位相機數位攝影機電子書桌

手寫板學習用電子書學習機電子書包平板

電腦筆記型電腦AIO 電腦以及網際網路技術

企業內網路技術無線技術感知環境IRS 等

教學應用

供應動態學習環

境所需使用之工

具軟體平台

等

包括教學工具協同學習工具教材編輯器電子

書編輯器電子白板教學編輯器3D 虛擬教學編

輯工具電子白板軟體專科教育應用軟體LMS

LCMS教育管理系統等

學習服務

供應動態學習環

境所需之整合服

務

包括環境規劃與建置軟硬體設備規劃建置與維

護技術諮詢師資培訓等以及教學資源服務

學習資源服務社群經營服務等

資料來源經濟部工業局《2010 數位學習產業白皮書》(201011)

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

1-10

五預期效益

(一) 建立兩岸溝通管道減少不對等合作協助我國業者對接大陸教

育政府單位教學機構及通路商以利佈局大陸

(二) 整合臺灣產業資源提出改善我國產品在大陸地區之在地化與客

製化的實質作法降低投資風險提高接單能力

(三) 研提臺灣智慧教室輸出大陸教育市場之推廣建議作法供國內產

業參考

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

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貳中國大陸教育市場發展現況

一大陸整體經濟情勢看漲

中國大陸自改革開放後經濟發展呈現高速成長豐富的勞動資

源與具有潛力的內銷市場吸引許多跨國公司前往投資造成外資巨

額投入進出口需求旺盛等現象而大陸成為全球不容忽視之區域發

展指標中華人民共和國國家統計局《2011國際統計年鑑》指出﹝7﹞

2010 年中國大陸的人口總數外匯存底排名全球第一生產總值

進出口貿易總額外商直接投資位居第二顯見外資看好大陸市場未

來發展潛力作為主要投資標的觀察 1980-210 年期間的統計數據

發現到大陸整體經濟呈現急遽發展成長幅度大世界排名持續向上

攀升

表 2-1中國大陸位居世界主要指標排序

西元年

指標 1980 年 1990 年 2000 年 2008 年 2009 年 2010 年

人口 1 1 1 1 1 1

國內生產總值 11 11 6 3 3 2

進出口貿易總額 26 15 8 3 2 2

外商直接投資 60 12 9 3 2 2

外匯存底 37 7 2 1 1 1

資料來源2011 中華人民共和國國家統計局《2011 國際統計年鑑》

(20113)

隨著寬頻技術網際網路等技術推進大陸政府積極投入資訊科

技的環境建置與應用服務除了中央層級力推信息化外也要求優先

發展信息化產業新一代信息技術產業在公用領域方面工業信息化

部進一步以無線城市建設作為推動各地方經濟發展的重要策略方向

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-2

認為無線城市對於拉動地方經濟發展刺激內需推動民生等層面有

重要推動作用

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-3

二大陸教育市場潛力商機

《2011 年全國教育事業發展統計公報》指出﹝8﹞2011 年是十

二五規劃開局之年全面落實教育規劃綱要推進教育改革發展的關

鍵一年宣示投注 2000 億元人民幣於教育產業以完善數位學習服

務系統加強數位教育基礎建設教育事業改革發展取得重大進展

2013 年 3 月 5 日召開十二屆全國人大一次會議國務院總理溫

家寶在政府工作報告中指出2012 年國家財政性教育經費支出五年

累計 779 萬億元年均增長 2158占國內生產總值比例達到 4

中國教育經費支出占 GDP 的比例在 2012 年首次達到預期標準這

是中國教育大業之重要節點根據聯合國教科文組織《世界教育報告

2000》﹝9﹞1990 年世界平均水準為 47在亞洲和大洋洲發達國

家為 4而中國當時僅為 23顯見中國此次突破 4的意義非常

重大

《2011 年全國教育事業發展統計公報》亦指出﹝8﹞2011 年大

陸中央財政教育支出 296357 億元人民幣比 2010 年增加 41623 億

人民幣增長 163在十二五計畫的催生下學前教育的入園機會

大幅提高九年義務教育全面實現高中階段入學率持續提升職業

教育吸引力不斷增強高等教育大眾化水平逐步提高教師隊伍建設

成效顯著辦學條件不斷改善進而促成教育改革有序推進教育結

構升級優化《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松於 2013

年 5 月 29 日教育設備廠商座談會也表示﹝10﹞2012 年教育總投入

達到 GDP 的 4上看 21984 億元人民幣其中 ICT 方面投入 442

億元人民幣大陸信息化教育市場的經濟規模呈現高倍數成長

綜觀教育市場未來發展一胎化政策造成許多家長願意捨得投資

在小孩教育發展上早教階段顯具龐大商機《2011 年全國教育事

業發展統計公報》指出﹝8﹞全國共有幼稚園 1668 萬所比上年

增加 163 萬所在園幼兒 342445 萬人比上年增加 44778 萬人

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-4

學前教育毛入園率達到 623比上年提高 57 個百分點在幼教階

段全國共有小學 2412 萬所比上年減少 162 萬所招生 173680

萬人比上年增加 4510 萬人小學學齡兒童淨入學率達到 9979

此外近年來大陸特許支持各界民辦學校全國共有）1308 萬所

比上年增加 126 萬所在校生達 371390 萬人比上年增加 32094

萬人

中華人民共和國教育部網站指出﹝11﹞若以10萬人口為單位

統計各省地區學校平均在校生人數可知北京上海天津廣州等

主要發展城市在校學生人數遠高於廣西貴州青海新彊等地區

顯示大陸一級二級城市的幼教市場商機大最具發展潛力

表 2-2各省地區學校平均在校生人數

各省地區學校平均在校生人數 (單位10 萬人口)

地區 高等學校 高中 初中 小學 幼兒園

全國 2189 3499 3955 7448 2230

北京 6196 2363 1766 3722 1578

天津 4412 2776 2226 4119 1774

河北 1951 3647 3145 7273 2389

山西 2132 4478 5004 8492 2072

内蒙古 1884 3581 3364 5907 1572

吉林 2716 2944 3011 5273 1252

黑龍江 2447 2881 3377 4913 1285

上海 4300 1878 2216 3652 2084

江蘇 2819 3527 3016 5162 2663

浙江 2285 3189 3226 6435 3534

安徽 1841 3657 4551 7510 1644

福建 2144 3655 3517 6586 3216

江西 2162 3469 4514 9612 2787

山東 2202 3224 3681 6644 2317

河南 1839 4024 4948 11284 2073

湖北 2906 4155 3813 6391 1955

湖南 2051 3048 3355 7480 2215

廣東 2037 4446 5189 8804 2876

廣西 1530 3432 4127 8856 2441

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-5

各省地區學校平均在校生人數 (單位10 萬人口)

海南 2036 3799 4879 9033 2102

重慶 2413 4000 4483 6993 2479

四川 1790 3496 4207 7234 2306

贵州 1109 2716 5654 11414 2025

雲南 1391 2835 4551 9521 2159

西藏 1373 2184 4792 10323 807

陕西 3208 4931 4356 6920 1868

甘肅 1882 4044 5252 8994 1470

青海 1119 3790 3938 9313 2009

寧夏 1868 4223 4919 10455 2205

新疆 1467 3249 4648 8968 2682

資料來源中華人民共和國教育部網站(20133)

三大陸教育管理與行政體制

大陸正規教育的層級劃分與跟臺灣相似根據《中國教育發展概

況》指出﹝12﹞中國教育體系分為四大部分即基礎教育中等職

業技術教育普通高等教育及成人教育分述如下

(一) 基礎教育指學前教育普通初等及中等教育學前教育是幼

兒園普通初等教育（小學）等是六年制中等教育分為初級

中學和高級中學通常各為三年另外也有少數將小學與初

中合併在一起的九年一貫制學校

(二) 中等職業技術教育包括普通中等專業學校技工學校職業中

學教育以及多種形式的短期職業技術培訓

(三) 普通高等教育包括專科本科研究生等高等學歷層次的教育

1981 年中國實行學位制度學位分為學士碩士和博士三級

高等教育中大學專科學制為 2-3 年本科學制通常為 4 年醫科

為 5 年此外有少數工科院校實行 5 年制碩士研究生學制為

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-6

2-3 年博士研究生學制為 3 年

(四) 成人教育包括各級各類以成人為教學對象的學校教育掃盲教

育和其它形式的特殊教育

大陸教育管理與行政體制以政府辦學為主體再輔以社會各界共

同辦學透過整合多方資源來強化國家教育根基根據《中國教育發

展概況》指出﹝12﹞教育體系包括基礎教育中等職業技術教育

普通高等教育及成人教育基礎教育係以地方政府辦學為主高等教

育以中央省（自治區直轄市）兩級政府辦學為主社會各界廣泛

參與辦學的體制職業教育和成人教育在政府統籌管理下主要依靠

行業企業事業單位辦學及社會各方面聯合辦學而教育部是管理

中國教育事業的最高行政機構負責貫徹國家相關法律法規方針

及政策並制定教育工作之具體政策統籌整體國家教育事業發展

協調全國各部門之教育工作以及教育體制之創新改革

資料來源中華人民共和國教育部《中國教育發展概況》(20133)

圖 2-1中國大陸現行教育管理與行政體制

大陸非正規教育涵蓋甚廣包括補習班才藝班提高班技職

培訓中心企業教育訓練社區學習中心遠距教學等多元型態的學

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-7

習方式近年來大陸經濟快速崛起內需市場不斷擴大陸資與外資

企業求才若渴就業市場競爭大因而帶動非正規教育市場急速成長

許多家長為了不讓自己的小孩輸在起跑點紛紛報名參加提高班與才

藝班而畢業新鮮人與在職上班族為謀求一份好工作也會參加技職

培訓課程學習一技之長大陸普通小學階段衍生出兒童才藝班的需

求才藝班等同於臺灣安親班國高中階段有補習班的需求成人

教育有企業教育訓練與技職培訓的需求

資料來源本計畫團隊(20135)

圖 2-2大陸正規與非正規教育體制比較

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-8

四大陸教育資訊化政策

2012 年大陸教育部對外公佈《教育資訊化十年發展規劃

（2011-2020 年）》﹝13﹞特別是在 2013 年度教育工作會議上教

育部部長在講話中將教育資訊化列為年度重點任務並提出了十個需

要研究的重大問題其中之一就是教育資訊化《中國信息技術教育》

雜誌社前副社長田學松表示﹝10﹞中國大陸現行將推進「三通兩平

台」建設即寬頻網路校校通優質資源班班通網路學習空間人人

通建設教育資源公共服務平台教育管理公共服務平台力爭實現

四個新突破即教育資訊化基礎設施建設新突破優質數位教育資源

共建共用新突破資訊技術與教育教學深度融合新突破教育資訊化

科學發展機制新突破

根據《教育資訊化十年發展規劃（2011-2020 年）》指出﹝13﹞

大陸數位學習著重在解決數位教學全域性基礎性領域性等重大問

題中國教育當局為數位教育賦予不同的發展任務

本政策計畫前半期（2011-2015 年）中國教育單位預計完成數

位教學資源共享機制與平台後半期（2016-2020 年）則預計依據

各教育機構自身發展狀況規劃不同的建設重點與階段目標各階段

重點如下

(一) 2011-2015 年優質數位教學資源建設與共用行動

推動優質數位教學資源共享是數位學習的基礎工程和關鍵環節

中國教育單位預計在 2015 年前完成以網路為核心的公共教育服務

體系

1 建設國家數位教育資源公共服務平台

匯聚國家資源建設數位教育公共服務網站協助大陸全國師生

及社會公眾獲取優質資源和服務實現優質資源共享和持續發展

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

1-4

資料來源Ambient Insight Research《The Worldwide Market for

Self-paced eLearning Products and Services 2011-2016 Forecast and

Analysis》(20133)

圖 1-42011-2016 年全球數位學習之 10 大國家成長率排名

綜上述大陸教育市場大商機多為兵家必爭之地近年來臺

灣學習業者致力拓展於補教與幼教領域外銷產值逐年成長將中國

大陸視為主要重點市場其次臺灣具備其他國家所沒有的立基點

包括軟硬整合華語文兩岸學習行為與教學環境相似等獨特優勢

本計畫將推助產業加重西進力道導入臺灣智慧教室整合經驗於

中國大陸學習場域並透過實證研究客觀分析地方政府的管理需求

教學單位的經營需求學生的使用需求與教學成效家長的教育需求

與購買決策以提出在地化與客製化的實質作法降低國內數位學習

業者前進大陸市場的高風險與不確定度

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

1-5

二研究目的

智慧教室為軟硬整合的最佳典範我國數位學習業者是否有能力

在既有資訊科技的硬體基礎上結合軟體應用與服務提高產品附加

價值建立海外輸出國際之通道為當前臺灣推動數位學習產業發展

之重要策略

本計畫與陸方政府單位（蘇州市政府蘇州市台辦）教學單位

（蘇州人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）協商確認

陸方教學需求與兩岸合作方式今年度優先鎖定非正規教育的兒童補

教體制以深圳升樂文化傳播有限公司成立的「加州小孩互動美語」

為實證場域導入臺灣智慧教室整合經驗並透過實證研究提出在

地化與客製化的實質作法除了實證研究外同時也配合場域單位的

未來拓點規劃擴散場域示範成效於智慧城市蘇州市於

1020-1023 中國蘇州電子信息博覽會（eMex）進行智慧教室相關推

廣活動

本計畫擬定研究目的如下

(一) 分析臺灣智慧教室經驗於中國大陸補教學習場域之需求導向包

括地方政府的管理需求教學單位的經營需求學生的使用需求

與教學成效家長的教育需求與購買決策並提出在地化與客製

化的實質作法降低國內數位學習業者前進大陸市場的高風險與

不確定度

(二) 評估大陸在地化需求研提臺灣智慧教室輸出大陸教育市場之推

廣建議作法以供國內產業參考

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

1-6

三研究範疇

本計畫與陸方政府與教學單位協調後選定深圳加州小孩互動美

語才藝班合作智慧教室場域實證研究在場域地點選擇上根據弘成

教育研究指出﹝4﹞大陸網絡教育關注熱點區域主要集中於一級城

市前三名分別是北京上海廣州與該區域就業市場嚴峻競爭

壓力大有所關聯大多由陸資業者把持教育市場呈現大者恆大的市

場動向其次依序為深圳濟南蘇州杭州西安等二級城市當

地政府力求建設發展對外資企業採開放優惠的手段策略比一級城

市機會多利於臺灣學習業者西進發展

資料來源弘成教育研究(20134)

圖 1-5大陸網絡教育關注熱點區域

大陸幼兒補教方面大多屬於民辦私人性質政府限制較少台

商准入機率相對高再加上補教內容多元化不用被特定教科書牽制

住國內學習業者發揮創意與研發產品的空間比較大根據《國際策

略佈局研究期末報告》指出﹝5﹞大陸職業家庭逐漸增多K12 補

教商機大預期今年成長至 12737 億人民幣的市場規模目前大陸

約有 13 萬家幼兒園其中有六成是私立每年有千億人民幣商機

而受到一胎化政策影響大多數家長望子女成龍成鳳很願意花大錢

投資在小孩教育費用上以城市幼教人口約有 1500 萬人年齡約 3-5

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

1-7

歲每一個幼兒家庭平均消費 3000 元人民幣估計每年有 450 億元

人民幣足以可見大陸教育市場商機十分可觀上述總結也符合今年

度以 K12 補教幼教作為場域實證之學習環境與目標族群對象

資料來源經濟部工業局數位學習與典藏產業推動計畫產業輔導與

升級分項計畫《國際策略佈局研究期末報告》(201111)

圖 1-6中國大陸補教早教幼教市場商機

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

1-8

四智慧教室定義與範疇

在中國大陸政府認為教育是國家根本必須深化培育遵行中

央指導方針教育等同於文化一環不能以產業推動來看待而是採

保護政策這跟臺灣推動數位學習產業的角度有所差異

兩岸對於智慧教室的認知觀念相似主要是分硬體與軟體有教

育設備商平台商通路商系統整合商還有提供顧問諮詢等企業

公司本計畫根據《2010 數位學習產業白皮書》定義智慧教室一詞

﹝6﹞意指整合各項資訊設備透過完善的網路通訊技術運用各

種數位教材學習資源及教學方法提供一個敎學更有效率學習更

有成效城鄉沒有落差對地球更友善且能培養學生21世紀能力（如

創新與創造力批判思考與問題解決多元溝通與協同合作等）的動

態學習環境智慧教室範疇包括數位教材科技設備教學應用及學

習服務如圖 1-7各類分述如表 1-1

資料來源經濟部工業局《2010 數位學習產業白皮書》(201011)

圖 1-7智慧教室定義與範疇示意圖

表 1-1智慧教室範疇與定義

範疇 定義 說明

數位教材

供應動態學習環

境所需使用之內

容素材

包括教學內容電子教科書測驗照片影音

動畫遊戲虛擬學習素材庫等

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

1-9

科技設備

供應動態學習環

境所需使用之教

育科技設備

包括伺服器電子白板教學互動電視資訊講桌

實物投影機數位相機數位攝影機電子書桌

手寫板學習用電子書學習機電子書包平板

電腦筆記型電腦AIO 電腦以及網際網路技術

企業內網路技術無線技術感知環境IRS 等

教學應用

供應動態學習環

境所需使用之工

具軟體平台

等

包括教學工具協同學習工具教材編輯器電子

書編輯器電子白板教學編輯器3D 虛擬教學編

輯工具電子白板軟體專科教育應用軟體LMS

LCMS教育管理系統等

學習服務

供應動態學習環

境所需之整合服

務

包括環境規劃與建置軟硬體設備規劃建置與維

護技術諮詢師資培訓等以及教學資源服務

學習資源服務社群經營服務等

資料來源經濟部工業局《2010 數位學習產業白皮書》(201011)

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

1-10

五預期效益

(一) 建立兩岸溝通管道減少不對等合作協助我國業者對接大陸教

育政府單位教學機構及通路商以利佈局大陸

(二) 整合臺灣產業資源提出改善我國產品在大陸地區之在地化與客

製化的實質作法降低投資風險提高接單能力

(三) 研提臺灣智慧教室輸出大陸教育市場之推廣建議作法供國內產

業參考

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-1

貳中國大陸教育市場發展現況

一大陸整體經濟情勢看漲

中國大陸自改革開放後經濟發展呈現高速成長豐富的勞動資

源與具有潛力的內銷市場吸引許多跨國公司前往投資造成外資巨

額投入進出口需求旺盛等現象而大陸成為全球不容忽視之區域發

展指標中華人民共和國國家統計局《2011國際統計年鑑》指出﹝7﹞

2010 年中國大陸的人口總數外匯存底排名全球第一生產總值

進出口貿易總額外商直接投資位居第二顯見外資看好大陸市場未

來發展潛力作為主要投資標的觀察 1980-210 年期間的統計數據

發現到大陸整體經濟呈現急遽發展成長幅度大世界排名持續向上

攀升

表 2-1中國大陸位居世界主要指標排序

西元年

指標 1980 年 1990 年 2000 年 2008 年 2009 年 2010 年

人口 1 1 1 1 1 1

國內生產總值 11 11 6 3 3 2

進出口貿易總額 26 15 8 3 2 2

外商直接投資 60 12 9 3 2 2

外匯存底 37 7 2 1 1 1

資料來源2011 中華人民共和國國家統計局《2011 國際統計年鑑》

(20113)

隨著寬頻技術網際網路等技術推進大陸政府積極投入資訊科

技的環境建置與應用服務除了中央層級力推信息化外也要求優先

發展信息化產業新一代信息技術產業在公用領域方面工業信息化

部進一步以無線城市建設作為推動各地方經濟發展的重要策略方向

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-2

認為無線城市對於拉動地方經濟發展刺激內需推動民生等層面有

重要推動作用

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-3

二大陸教育市場潛力商機

《2011 年全國教育事業發展統計公報》指出﹝8﹞2011 年是十

二五規劃開局之年全面落實教育規劃綱要推進教育改革發展的關

鍵一年宣示投注 2000 億元人民幣於教育產業以完善數位學習服

務系統加強數位教育基礎建設教育事業改革發展取得重大進展

2013 年 3 月 5 日召開十二屆全國人大一次會議國務院總理溫

家寶在政府工作報告中指出2012 年國家財政性教育經費支出五年

累計 779 萬億元年均增長 2158占國內生產總值比例達到 4

中國教育經費支出占 GDP 的比例在 2012 年首次達到預期標準這

是中國教育大業之重要節點根據聯合國教科文組織《世界教育報告

2000》﹝9﹞1990 年世界平均水準為 47在亞洲和大洋洲發達國

家為 4而中國當時僅為 23顯見中國此次突破 4的意義非常

重大

《2011 年全國教育事業發展統計公報》亦指出﹝8﹞2011 年大

陸中央財政教育支出 296357 億元人民幣比 2010 年增加 41623 億

人民幣增長 163在十二五計畫的催生下學前教育的入園機會

大幅提高九年義務教育全面實現高中階段入學率持續提升職業

教育吸引力不斷增強高等教育大眾化水平逐步提高教師隊伍建設

成效顯著辦學條件不斷改善進而促成教育改革有序推進教育結

構升級優化《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松於 2013

年 5 月 29 日教育設備廠商座談會也表示﹝10﹞2012 年教育總投入

達到 GDP 的 4上看 21984 億元人民幣其中 ICT 方面投入 442

億元人民幣大陸信息化教育市場的經濟規模呈現高倍數成長

綜觀教育市場未來發展一胎化政策造成許多家長願意捨得投資

在小孩教育發展上早教階段顯具龐大商機《2011 年全國教育事

業發展統計公報》指出﹝8﹞全國共有幼稚園 1668 萬所比上年

增加 163 萬所在園幼兒 342445 萬人比上年增加 44778 萬人

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-4

學前教育毛入園率達到 623比上年提高 57 個百分點在幼教階

段全國共有小學 2412 萬所比上年減少 162 萬所招生 173680

萬人比上年增加 4510 萬人小學學齡兒童淨入學率達到 9979

此外近年來大陸特許支持各界民辦學校全國共有）1308 萬所

比上年增加 126 萬所在校生達 371390 萬人比上年增加 32094

萬人

中華人民共和國教育部網站指出﹝11﹞若以10萬人口為單位

統計各省地區學校平均在校生人數可知北京上海天津廣州等

主要發展城市在校學生人數遠高於廣西貴州青海新彊等地區

顯示大陸一級二級城市的幼教市場商機大最具發展潛力

表 2-2各省地區學校平均在校生人數

各省地區學校平均在校生人數 (單位10 萬人口)

地區 高等學校 高中 初中 小學 幼兒園

全國 2189 3499 3955 7448 2230

北京 6196 2363 1766 3722 1578

天津 4412 2776 2226 4119 1774

河北 1951 3647 3145 7273 2389

山西 2132 4478 5004 8492 2072

内蒙古 1884 3581 3364 5907 1572

吉林 2716 2944 3011 5273 1252

黑龍江 2447 2881 3377 4913 1285

上海 4300 1878 2216 3652 2084

江蘇 2819 3527 3016 5162 2663

浙江 2285 3189 3226 6435 3534

安徽 1841 3657 4551 7510 1644

福建 2144 3655 3517 6586 3216

江西 2162 3469 4514 9612 2787

山東 2202 3224 3681 6644 2317

河南 1839 4024 4948 11284 2073

湖北 2906 4155 3813 6391 1955

湖南 2051 3048 3355 7480 2215

廣東 2037 4446 5189 8804 2876

廣西 1530 3432 4127 8856 2441

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-5

各省地區學校平均在校生人數 (單位10 萬人口)

海南 2036 3799 4879 9033 2102

重慶 2413 4000 4483 6993 2479

四川 1790 3496 4207 7234 2306

贵州 1109 2716 5654 11414 2025

雲南 1391 2835 4551 9521 2159

西藏 1373 2184 4792 10323 807

陕西 3208 4931 4356 6920 1868

甘肅 1882 4044 5252 8994 1470

青海 1119 3790 3938 9313 2009

寧夏 1868 4223 4919 10455 2205

新疆 1467 3249 4648 8968 2682

資料來源中華人民共和國教育部網站(20133)

三大陸教育管理與行政體制

大陸正規教育的層級劃分與跟臺灣相似根據《中國教育發展概

況》指出﹝12﹞中國教育體系分為四大部分即基礎教育中等職

業技術教育普通高等教育及成人教育分述如下

(一) 基礎教育指學前教育普通初等及中等教育學前教育是幼

兒園普通初等教育（小學）等是六年制中等教育分為初級

中學和高級中學通常各為三年另外也有少數將小學與初

中合併在一起的九年一貫制學校

(二) 中等職業技術教育包括普通中等專業學校技工學校職業中

學教育以及多種形式的短期職業技術培訓

(三) 普通高等教育包括專科本科研究生等高等學歷層次的教育

1981 年中國實行學位制度學位分為學士碩士和博士三級

高等教育中大學專科學制為 2-3 年本科學制通常為 4 年醫科

為 5 年此外有少數工科院校實行 5 年制碩士研究生學制為

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-6

2-3 年博士研究生學制為 3 年

(四) 成人教育包括各級各類以成人為教學對象的學校教育掃盲教

育和其它形式的特殊教育

大陸教育管理與行政體制以政府辦學為主體再輔以社會各界共

同辦學透過整合多方資源來強化國家教育根基根據《中國教育發

展概況》指出﹝12﹞教育體系包括基礎教育中等職業技術教育

普通高等教育及成人教育基礎教育係以地方政府辦學為主高等教

育以中央省（自治區直轄市）兩級政府辦學為主社會各界廣泛

參與辦學的體制職業教育和成人教育在政府統籌管理下主要依靠

行業企業事業單位辦學及社會各方面聯合辦學而教育部是管理

中國教育事業的最高行政機構負責貫徹國家相關法律法規方針

及政策並制定教育工作之具體政策統籌整體國家教育事業發展

協調全國各部門之教育工作以及教育體制之創新改革

資料來源中華人民共和國教育部《中國教育發展概況》(20133)

圖 2-1中國大陸現行教育管理與行政體制

大陸非正規教育涵蓋甚廣包括補習班才藝班提高班技職

培訓中心企業教育訓練社區學習中心遠距教學等多元型態的學

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-7

習方式近年來大陸經濟快速崛起內需市場不斷擴大陸資與外資

企業求才若渴就業市場競爭大因而帶動非正規教育市場急速成長

許多家長為了不讓自己的小孩輸在起跑點紛紛報名參加提高班與才

藝班而畢業新鮮人與在職上班族為謀求一份好工作也會參加技職

培訓課程學習一技之長大陸普通小學階段衍生出兒童才藝班的需

求才藝班等同於臺灣安親班國高中階段有補習班的需求成人

教育有企業教育訓練與技職培訓的需求

資料來源本計畫團隊(20135)

圖 2-2大陸正規與非正規教育體制比較

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-8

四大陸教育資訊化政策

2012 年大陸教育部對外公佈《教育資訊化十年發展規劃

（2011-2020 年）》﹝13﹞特別是在 2013 年度教育工作會議上教

育部部長在講話中將教育資訊化列為年度重點任務並提出了十個需

要研究的重大問題其中之一就是教育資訊化《中國信息技術教育》

雜誌社前副社長田學松表示﹝10﹞中國大陸現行將推進「三通兩平

台」建設即寬頻網路校校通優質資源班班通網路學習空間人人

通建設教育資源公共服務平台教育管理公共服務平台力爭實現

四個新突破即教育資訊化基礎設施建設新突破優質數位教育資源

共建共用新突破資訊技術與教育教學深度融合新突破教育資訊化

科學發展機制新突破

根據《教育資訊化十年發展規劃（2011-2020 年）》指出﹝13﹞

大陸數位學習著重在解決數位教學全域性基礎性領域性等重大問

題中國教育當局為數位教育賦予不同的發展任務

本政策計畫前半期（2011-2015 年）中國教育單位預計完成數

位教學資源共享機制與平台後半期（2016-2020 年）則預計依據

各教育機構自身發展狀況規劃不同的建設重點與階段目標各階段

重點如下

(一) 2011-2015 年優質數位教學資源建設與共用行動

推動優質數位教學資源共享是數位學習的基礎工程和關鍵環節

中國教育單位預計在 2015 年前完成以網路為核心的公共教育服務

體系

1 建設國家數位教育資源公共服務平台

匯聚國家資源建設數位教育公共服務網站協助大陸全國師生

及社會公眾獲取優質資源和服務實現優質資源共享和持續發展

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

1-5

二研究目的

智慧教室為軟硬整合的最佳典範我國數位學習業者是否有能力

在既有資訊科技的硬體基礎上結合軟體應用與服務提高產品附加

價值建立海外輸出國際之通道為當前臺灣推動數位學習產業發展

之重要策略

本計畫與陸方政府單位（蘇州市政府蘇州市台辦）教學單位

（蘇州人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）協商確認

陸方教學需求與兩岸合作方式今年度優先鎖定非正規教育的兒童補

教體制以深圳升樂文化傳播有限公司成立的「加州小孩互動美語」

為實證場域導入臺灣智慧教室整合經驗並透過實證研究提出在

地化與客製化的實質作法除了實證研究外同時也配合場域單位的

未來拓點規劃擴散場域示範成效於智慧城市蘇州市於

1020-1023 中國蘇州電子信息博覽會（eMex）進行智慧教室相關推

廣活動

本計畫擬定研究目的如下

(一) 分析臺灣智慧教室經驗於中國大陸補教學習場域之需求導向包

括地方政府的管理需求教學單位的經營需求學生的使用需求

與教學成效家長的教育需求與購買決策並提出在地化與客製

化的實質作法降低國內數位學習業者前進大陸市場的高風險與

不確定度

(二) 評估大陸在地化需求研提臺灣智慧教室輸出大陸教育市場之推

廣建議作法以供國內產業參考

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

1-6

三研究範疇

本計畫與陸方政府與教學單位協調後選定深圳加州小孩互動美

語才藝班合作智慧教室場域實證研究在場域地點選擇上根據弘成

教育研究指出﹝4﹞大陸網絡教育關注熱點區域主要集中於一級城

市前三名分別是北京上海廣州與該區域就業市場嚴峻競爭

壓力大有所關聯大多由陸資業者把持教育市場呈現大者恆大的市

場動向其次依序為深圳濟南蘇州杭州西安等二級城市當

地政府力求建設發展對外資企業採開放優惠的手段策略比一級城

市機會多利於臺灣學習業者西進發展

資料來源弘成教育研究(20134)

圖 1-5大陸網絡教育關注熱點區域

大陸幼兒補教方面大多屬於民辦私人性質政府限制較少台

商准入機率相對高再加上補教內容多元化不用被特定教科書牽制

住國內學習業者發揮創意與研發產品的空間比較大根據《國際策

略佈局研究期末報告》指出﹝5﹞大陸職業家庭逐漸增多K12 補

教商機大預期今年成長至 12737 億人民幣的市場規模目前大陸

約有 13 萬家幼兒園其中有六成是私立每年有千億人民幣商機

而受到一胎化政策影響大多數家長望子女成龍成鳳很願意花大錢

投資在小孩教育費用上以城市幼教人口約有 1500 萬人年齡約 3-5

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

1-7

歲每一個幼兒家庭平均消費 3000 元人民幣估計每年有 450 億元

人民幣足以可見大陸教育市場商機十分可觀上述總結也符合今年

度以 K12 補教幼教作為場域實證之學習環境與目標族群對象

資料來源經濟部工業局數位學習與典藏產業推動計畫產業輔導與

升級分項計畫《國際策略佈局研究期末報告》(201111)

圖 1-6中國大陸補教早教幼教市場商機

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

1-8

四智慧教室定義與範疇

在中國大陸政府認為教育是國家根本必須深化培育遵行中

央指導方針教育等同於文化一環不能以產業推動來看待而是採

保護政策這跟臺灣推動數位學習產業的角度有所差異

兩岸對於智慧教室的認知觀念相似主要是分硬體與軟體有教

育設備商平台商通路商系統整合商還有提供顧問諮詢等企業

公司本計畫根據《2010 數位學習產業白皮書》定義智慧教室一詞

﹝6﹞意指整合各項資訊設備透過完善的網路通訊技術運用各

種數位教材學習資源及教學方法提供一個敎學更有效率學習更

有成效城鄉沒有落差對地球更友善且能培養學生21世紀能力（如

創新與創造力批判思考與問題解決多元溝通與協同合作等）的動

態學習環境智慧教室範疇包括數位教材科技設備教學應用及學

習服務如圖 1-7各類分述如表 1-1

資料來源經濟部工業局《2010 數位學習產業白皮書》(201011)

圖 1-7智慧教室定義與範疇示意圖

表 1-1智慧教室範疇與定義

範疇 定義 說明

數位教材

供應動態學習環

境所需使用之內

容素材

包括教學內容電子教科書測驗照片影音

動畫遊戲虛擬學習素材庫等

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

1-9

科技設備

供應動態學習環

境所需使用之教

育科技設備

包括伺服器電子白板教學互動電視資訊講桌

實物投影機數位相機數位攝影機電子書桌

手寫板學習用電子書學習機電子書包平板

電腦筆記型電腦AIO 電腦以及網際網路技術

企業內網路技術無線技術感知環境IRS 等

教學應用

供應動態學習環

境所需使用之工

具軟體平台

等

包括教學工具協同學習工具教材編輯器電子

書編輯器電子白板教學編輯器3D 虛擬教學編

輯工具電子白板軟體專科教育應用軟體LMS

LCMS教育管理系統等

學習服務

供應動態學習環

境所需之整合服

務

包括環境規劃與建置軟硬體設備規劃建置與維

護技術諮詢師資培訓等以及教學資源服務

學習資源服務社群經營服務等

資料來源經濟部工業局《2010 數位學習產業白皮書》(201011)

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

1-10

五預期效益

(一) 建立兩岸溝通管道減少不對等合作協助我國業者對接大陸教

育政府單位教學機構及通路商以利佈局大陸

(二) 整合臺灣產業資源提出改善我國產品在大陸地區之在地化與客

製化的實質作法降低投資風險提高接單能力

(三) 研提臺灣智慧教室輸出大陸教育市場之推廣建議作法供國內產

業參考

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-1

貳中國大陸教育市場發展現況

一大陸整體經濟情勢看漲

中國大陸自改革開放後經濟發展呈現高速成長豐富的勞動資

源與具有潛力的內銷市場吸引許多跨國公司前往投資造成外資巨

額投入進出口需求旺盛等現象而大陸成為全球不容忽視之區域發

展指標中華人民共和國國家統計局《2011國際統計年鑑》指出﹝7﹞

2010 年中國大陸的人口總數外匯存底排名全球第一生產總值

進出口貿易總額外商直接投資位居第二顯見外資看好大陸市場未

來發展潛力作為主要投資標的觀察 1980-210 年期間的統計數據

發現到大陸整體經濟呈現急遽發展成長幅度大世界排名持續向上

攀升

表 2-1中國大陸位居世界主要指標排序

西元年

指標 1980 年 1990 年 2000 年 2008 年 2009 年 2010 年

人口 1 1 1 1 1 1

國內生產總值 11 11 6 3 3 2

進出口貿易總額 26 15 8 3 2 2

外商直接投資 60 12 9 3 2 2

外匯存底 37 7 2 1 1 1

資料來源2011 中華人民共和國國家統計局《2011 國際統計年鑑》

(20113)

隨著寬頻技術網際網路等技術推進大陸政府積極投入資訊科

技的環境建置與應用服務除了中央層級力推信息化外也要求優先

發展信息化產業新一代信息技術產業在公用領域方面工業信息化

部進一步以無線城市建設作為推動各地方經濟發展的重要策略方向

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-2

認為無線城市對於拉動地方經濟發展刺激內需推動民生等層面有

重要推動作用

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-3

二大陸教育市場潛力商機

《2011 年全國教育事業發展統計公報》指出﹝8﹞2011 年是十

二五規劃開局之年全面落實教育規劃綱要推進教育改革發展的關

鍵一年宣示投注 2000 億元人民幣於教育產業以完善數位學習服

務系統加強數位教育基礎建設教育事業改革發展取得重大進展

2013 年 3 月 5 日召開十二屆全國人大一次會議國務院總理溫

家寶在政府工作報告中指出2012 年國家財政性教育經費支出五年

累計 779 萬億元年均增長 2158占國內生產總值比例達到 4

中國教育經費支出占 GDP 的比例在 2012 年首次達到預期標準這

是中國教育大業之重要節點根據聯合國教科文組織《世界教育報告

2000》﹝9﹞1990 年世界平均水準為 47在亞洲和大洋洲發達國

家為 4而中國當時僅為 23顯見中國此次突破 4的意義非常

重大

《2011 年全國教育事業發展統計公報》亦指出﹝8﹞2011 年大

陸中央財政教育支出 296357 億元人民幣比 2010 年增加 41623 億

人民幣增長 163在十二五計畫的催生下學前教育的入園機會

大幅提高九年義務教育全面實現高中階段入學率持續提升職業

教育吸引力不斷增強高等教育大眾化水平逐步提高教師隊伍建設

成效顯著辦學條件不斷改善進而促成教育改革有序推進教育結

構升級優化《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松於 2013

年 5 月 29 日教育設備廠商座談會也表示﹝10﹞2012 年教育總投入

達到 GDP 的 4上看 21984 億元人民幣其中 ICT 方面投入 442

億元人民幣大陸信息化教育市場的經濟規模呈現高倍數成長

綜觀教育市場未來發展一胎化政策造成許多家長願意捨得投資

在小孩教育發展上早教階段顯具龐大商機《2011 年全國教育事

業發展統計公報》指出﹝8﹞全國共有幼稚園 1668 萬所比上年

增加 163 萬所在園幼兒 342445 萬人比上年增加 44778 萬人

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-4

學前教育毛入園率達到 623比上年提高 57 個百分點在幼教階

段全國共有小學 2412 萬所比上年減少 162 萬所招生 173680

萬人比上年增加 4510 萬人小學學齡兒童淨入學率達到 9979

此外近年來大陸特許支持各界民辦學校全國共有）1308 萬所

比上年增加 126 萬所在校生達 371390 萬人比上年增加 32094

萬人

中華人民共和國教育部網站指出﹝11﹞若以10萬人口為單位

統計各省地區學校平均在校生人數可知北京上海天津廣州等

主要發展城市在校學生人數遠高於廣西貴州青海新彊等地區

顯示大陸一級二級城市的幼教市場商機大最具發展潛力

表 2-2各省地區學校平均在校生人數

各省地區學校平均在校生人數 (單位10 萬人口)

地區 高等學校 高中 初中 小學 幼兒園

全國 2189 3499 3955 7448 2230

北京 6196 2363 1766 3722 1578

天津 4412 2776 2226 4119 1774

河北 1951 3647 3145 7273 2389

山西 2132 4478 5004 8492 2072

内蒙古 1884 3581 3364 5907 1572

吉林 2716 2944 3011 5273 1252

黑龍江 2447 2881 3377 4913 1285

上海 4300 1878 2216 3652 2084

江蘇 2819 3527 3016 5162 2663

浙江 2285 3189 3226 6435 3534

安徽 1841 3657 4551 7510 1644

福建 2144 3655 3517 6586 3216

江西 2162 3469 4514 9612 2787

山東 2202 3224 3681 6644 2317

河南 1839 4024 4948 11284 2073

湖北 2906 4155 3813 6391 1955

湖南 2051 3048 3355 7480 2215

廣東 2037 4446 5189 8804 2876

廣西 1530 3432 4127 8856 2441

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-5

各省地區學校平均在校生人數 (單位10 萬人口)

海南 2036 3799 4879 9033 2102

重慶 2413 4000 4483 6993 2479

四川 1790 3496 4207 7234 2306

贵州 1109 2716 5654 11414 2025

雲南 1391 2835 4551 9521 2159

西藏 1373 2184 4792 10323 807

陕西 3208 4931 4356 6920 1868

甘肅 1882 4044 5252 8994 1470

青海 1119 3790 3938 9313 2009

寧夏 1868 4223 4919 10455 2205

新疆 1467 3249 4648 8968 2682

資料來源中華人民共和國教育部網站(20133)

三大陸教育管理與行政體制

大陸正規教育的層級劃分與跟臺灣相似根據《中國教育發展概

況》指出﹝12﹞中國教育體系分為四大部分即基礎教育中等職

業技術教育普通高等教育及成人教育分述如下

(一) 基礎教育指學前教育普通初等及中等教育學前教育是幼

兒園普通初等教育（小學）等是六年制中等教育分為初級

中學和高級中學通常各為三年另外也有少數將小學與初

中合併在一起的九年一貫制學校

(二) 中等職業技術教育包括普通中等專業學校技工學校職業中

學教育以及多種形式的短期職業技術培訓

(三) 普通高等教育包括專科本科研究生等高等學歷層次的教育

1981 年中國實行學位制度學位分為學士碩士和博士三級

高等教育中大學專科學制為 2-3 年本科學制通常為 4 年醫科

為 5 年此外有少數工科院校實行 5 年制碩士研究生學制為

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-6

2-3 年博士研究生學制為 3 年

(四) 成人教育包括各級各類以成人為教學對象的學校教育掃盲教

育和其它形式的特殊教育

大陸教育管理與行政體制以政府辦學為主體再輔以社會各界共

同辦學透過整合多方資源來強化國家教育根基根據《中國教育發

展概況》指出﹝12﹞教育體系包括基礎教育中等職業技術教育

普通高等教育及成人教育基礎教育係以地方政府辦學為主高等教

育以中央省（自治區直轄市）兩級政府辦學為主社會各界廣泛

參與辦學的體制職業教育和成人教育在政府統籌管理下主要依靠

行業企業事業單位辦學及社會各方面聯合辦學而教育部是管理

中國教育事業的最高行政機構負責貫徹國家相關法律法規方針

及政策並制定教育工作之具體政策統籌整體國家教育事業發展

協調全國各部門之教育工作以及教育體制之創新改革

資料來源中華人民共和國教育部《中國教育發展概況》(20133)

圖 2-1中國大陸現行教育管理與行政體制

大陸非正規教育涵蓋甚廣包括補習班才藝班提高班技職

培訓中心企業教育訓練社區學習中心遠距教學等多元型態的學

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-7

習方式近年來大陸經濟快速崛起內需市場不斷擴大陸資與外資

企業求才若渴就業市場競爭大因而帶動非正規教育市場急速成長

許多家長為了不讓自己的小孩輸在起跑點紛紛報名參加提高班與才

藝班而畢業新鮮人與在職上班族為謀求一份好工作也會參加技職

培訓課程學習一技之長大陸普通小學階段衍生出兒童才藝班的需

求才藝班等同於臺灣安親班國高中階段有補習班的需求成人

教育有企業教育訓練與技職培訓的需求

資料來源本計畫團隊(20135)

圖 2-2大陸正規與非正規教育體制比較

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-8

四大陸教育資訊化政策

2012 年大陸教育部對外公佈《教育資訊化十年發展規劃

（2011-2020 年）》﹝13﹞特別是在 2013 年度教育工作會議上教

育部部長在講話中將教育資訊化列為年度重點任務並提出了十個需

要研究的重大問題其中之一就是教育資訊化《中國信息技術教育》

雜誌社前副社長田學松表示﹝10﹞中國大陸現行將推進「三通兩平

台」建設即寬頻網路校校通優質資源班班通網路學習空間人人

通建設教育資源公共服務平台教育管理公共服務平台力爭實現

四個新突破即教育資訊化基礎設施建設新突破優質數位教育資源

共建共用新突破資訊技術與教育教學深度融合新突破教育資訊化

科學發展機制新突破

根據《教育資訊化十年發展規劃（2011-2020 年）》指出﹝13﹞

大陸數位學習著重在解決數位教學全域性基礎性領域性等重大問

題中國教育當局為數位教育賦予不同的發展任務

本政策計畫前半期（2011-2015 年）中國教育單位預計完成數

位教學資源共享機制與平台後半期（2016-2020 年）則預計依據

各教育機構自身發展狀況規劃不同的建設重點與階段目標各階段

重點如下

(一) 2011-2015 年優質數位教學資源建設與共用行動

推動優質數位教學資源共享是數位學習的基礎工程和關鍵環節

中國教育單位預計在 2015 年前完成以網路為核心的公共教育服務

體系

1 建設國家數位教育資源公共服務平台

匯聚國家資源建設數位教育公共服務網站協助大陸全國師生

及社會公眾獲取優質資源和服務實現優質資源共享和持續發展

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

1-6

三研究範疇

本計畫與陸方政府與教學單位協調後選定深圳加州小孩互動美

語才藝班合作智慧教室場域實證研究在場域地點選擇上根據弘成

教育研究指出﹝4﹞大陸網絡教育關注熱點區域主要集中於一級城

市前三名分別是北京上海廣州與該區域就業市場嚴峻競爭

壓力大有所關聯大多由陸資業者把持教育市場呈現大者恆大的市

場動向其次依序為深圳濟南蘇州杭州西安等二級城市當

地政府力求建設發展對外資企業採開放優惠的手段策略比一級城

市機會多利於臺灣學習業者西進發展

資料來源弘成教育研究(20134)

圖 1-5大陸網絡教育關注熱點區域

大陸幼兒補教方面大多屬於民辦私人性質政府限制較少台

商准入機率相對高再加上補教內容多元化不用被特定教科書牽制

住國內學習業者發揮創意與研發產品的空間比較大根據《國際策

略佈局研究期末報告》指出﹝5﹞大陸職業家庭逐漸增多K12 補

教商機大預期今年成長至 12737 億人民幣的市場規模目前大陸

約有 13 萬家幼兒園其中有六成是私立每年有千億人民幣商機

而受到一胎化政策影響大多數家長望子女成龍成鳳很願意花大錢

投資在小孩教育費用上以城市幼教人口約有 1500 萬人年齡約 3-5

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

1-7

歲每一個幼兒家庭平均消費 3000 元人民幣估計每年有 450 億元

人民幣足以可見大陸教育市場商機十分可觀上述總結也符合今年

度以 K12 補教幼教作為場域實證之學習環境與目標族群對象

資料來源經濟部工業局數位學習與典藏產業推動計畫產業輔導與

升級分項計畫《國際策略佈局研究期末報告》(201111)

圖 1-6中國大陸補教早教幼教市場商機

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

1-8

四智慧教室定義與範疇

在中國大陸政府認為教育是國家根本必須深化培育遵行中

央指導方針教育等同於文化一環不能以產業推動來看待而是採

保護政策這跟臺灣推動數位學習產業的角度有所差異

兩岸對於智慧教室的認知觀念相似主要是分硬體與軟體有教

育設備商平台商通路商系統整合商還有提供顧問諮詢等企業

公司本計畫根據《2010 數位學習產業白皮書》定義智慧教室一詞

﹝6﹞意指整合各項資訊設備透過完善的網路通訊技術運用各

種數位教材學習資源及教學方法提供一個敎學更有效率學習更

有成效城鄉沒有落差對地球更友善且能培養學生21世紀能力（如

創新與創造力批判思考與問題解決多元溝通與協同合作等）的動

態學習環境智慧教室範疇包括數位教材科技設備教學應用及學

習服務如圖 1-7各類分述如表 1-1

資料來源經濟部工業局《2010 數位學習產業白皮書》(201011)

圖 1-7智慧教室定義與範疇示意圖

表 1-1智慧教室範疇與定義

範疇 定義 說明

數位教材

供應動態學習環

境所需使用之內

容素材

包括教學內容電子教科書測驗照片影音

動畫遊戲虛擬學習素材庫等

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

1-9

科技設備

供應動態學習環

境所需使用之教

育科技設備

包括伺服器電子白板教學互動電視資訊講桌

實物投影機數位相機數位攝影機電子書桌

手寫板學習用電子書學習機電子書包平板

電腦筆記型電腦AIO 電腦以及網際網路技術

企業內網路技術無線技術感知環境IRS 等

教學應用

供應動態學習環

境所需使用之工

具軟體平台

等

包括教學工具協同學習工具教材編輯器電子

書編輯器電子白板教學編輯器3D 虛擬教學編

輯工具電子白板軟體專科教育應用軟體LMS

LCMS教育管理系統等

學習服務

供應動態學習環

境所需之整合服

務

包括環境規劃與建置軟硬體設備規劃建置與維

護技術諮詢師資培訓等以及教學資源服務

學習資源服務社群經營服務等

資料來源經濟部工業局《2010 數位學習產業白皮書》(201011)

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

1-10

五預期效益

(一) 建立兩岸溝通管道減少不對等合作協助我國業者對接大陸教

育政府單位教學機構及通路商以利佈局大陸

(二) 整合臺灣產業資源提出改善我國產品在大陸地區之在地化與客

製化的實質作法降低投資風險提高接單能力

(三) 研提臺灣智慧教室輸出大陸教育市場之推廣建議作法供國內產

業參考

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-1

貳中國大陸教育市場發展現況

一大陸整體經濟情勢看漲

中國大陸自改革開放後經濟發展呈現高速成長豐富的勞動資

源與具有潛力的內銷市場吸引許多跨國公司前往投資造成外資巨

額投入進出口需求旺盛等現象而大陸成為全球不容忽視之區域發

展指標中華人民共和國國家統計局《2011國際統計年鑑》指出﹝7﹞

2010 年中國大陸的人口總數外匯存底排名全球第一生產總值

進出口貿易總額外商直接投資位居第二顯見外資看好大陸市場未

來發展潛力作為主要投資標的觀察 1980-210 年期間的統計數據

發現到大陸整體經濟呈現急遽發展成長幅度大世界排名持續向上

攀升

表 2-1中國大陸位居世界主要指標排序

西元年

指標 1980 年 1990 年 2000 年 2008 年 2009 年 2010 年

人口 1 1 1 1 1 1

國內生產總值 11 11 6 3 3 2

進出口貿易總額 26 15 8 3 2 2

外商直接投資 60 12 9 3 2 2

外匯存底 37 7 2 1 1 1

資料來源2011 中華人民共和國國家統計局《2011 國際統計年鑑》

(20113)

隨著寬頻技術網際網路等技術推進大陸政府積極投入資訊科

技的環境建置與應用服務除了中央層級力推信息化外也要求優先

發展信息化產業新一代信息技術產業在公用領域方面工業信息化

部進一步以無線城市建設作為推動各地方經濟發展的重要策略方向

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-2

認為無線城市對於拉動地方經濟發展刺激內需推動民生等層面有

重要推動作用

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-3

二大陸教育市場潛力商機

《2011 年全國教育事業發展統計公報》指出﹝8﹞2011 年是十

二五規劃開局之年全面落實教育規劃綱要推進教育改革發展的關

鍵一年宣示投注 2000 億元人民幣於教育產業以完善數位學習服

務系統加強數位教育基礎建設教育事業改革發展取得重大進展

2013 年 3 月 5 日召開十二屆全國人大一次會議國務院總理溫

家寶在政府工作報告中指出2012 年國家財政性教育經費支出五年

累計 779 萬億元年均增長 2158占國內生產總值比例達到 4

中國教育經費支出占 GDP 的比例在 2012 年首次達到預期標準這

是中國教育大業之重要節點根據聯合國教科文組織《世界教育報告

2000》﹝9﹞1990 年世界平均水準為 47在亞洲和大洋洲發達國

家為 4而中國當時僅為 23顯見中國此次突破 4的意義非常

重大

《2011 年全國教育事業發展統計公報》亦指出﹝8﹞2011 年大

陸中央財政教育支出 296357 億元人民幣比 2010 年增加 41623 億

人民幣增長 163在十二五計畫的催生下學前教育的入園機會

大幅提高九年義務教育全面實現高中階段入學率持續提升職業

教育吸引力不斷增強高等教育大眾化水平逐步提高教師隊伍建設

成效顯著辦學條件不斷改善進而促成教育改革有序推進教育結

構升級優化《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松於 2013

年 5 月 29 日教育設備廠商座談會也表示﹝10﹞2012 年教育總投入

達到 GDP 的 4上看 21984 億元人民幣其中 ICT 方面投入 442

億元人民幣大陸信息化教育市場的經濟規模呈現高倍數成長

綜觀教育市場未來發展一胎化政策造成許多家長願意捨得投資

在小孩教育發展上早教階段顯具龐大商機《2011 年全國教育事

業發展統計公報》指出﹝8﹞全國共有幼稚園 1668 萬所比上年

增加 163 萬所在園幼兒 342445 萬人比上年增加 44778 萬人

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-4

學前教育毛入園率達到 623比上年提高 57 個百分點在幼教階

段全國共有小學 2412 萬所比上年減少 162 萬所招生 173680

萬人比上年增加 4510 萬人小學學齡兒童淨入學率達到 9979

此外近年來大陸特許支持各界民辦學校全國共有）1308 萬所

比上年增加 126 萬所在校生達 371390 萬人比上年增加 32094

萬人

中華人民共和國教育部網站指出﹝11﹞若以10萬人口為單位

統計各省地區學校平均在校生人數可知北京上海天津廣州等

主要發展城市在校學生人數遠高於廣西貴州青海新彊等地區

顯示大陸一級二級城市的幼教市場商機大最具發展潛力

表 2-2各省地區學校平均在校生人數

各省地區學校平均在校生人數 (單位10 萬人口)

地區 高等學校 高中 初中 小學 幼兒園

全國 2189 3499 3955 7448 2230

北京 6196 2363 1766 3722 1578

天津 4412 2776 2226 4119 1774

河北 1951 3647 3145 7273 2389

山西 2132 4478 5004 8492 2072

内蒙古 1884 3581 3364 5907 1572

吉林 2716 2944 3011 5273 1252

黑龍江 2447 2881 3377 4913 1285

上海 4300 1878 2216 3652 2084

江蘇 2819 3527 3016 5162 2663

浙江 2285 3189 3226 6435 3534

安徽 1841 3657 4551 7510 1644

福建 2144 3655 3517 6586 3216

江西 2162 3469 4514 9612 2787

山東 2202 3224 3681 6644 2317

河南 1839 4024 4948 11284 2073

湖北 2906 4155 3813 6391 1955

湖南 2051 3048 3355 7480 2215

廣東 2037 4446 5189 8804 2876

廣西 1530 3432 4127 8856 2441

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-5

各省地區學校平均在校生人數 (單位10 萬人口)

海南 2036 3799 4879 9033 2102

重慶 2413 4000 4483 6993 2479

四川 1790 3496 4207 7234 2306

贵州 1109 2716 5654 11414 2025

雲南 1391 2835 4551 9521 2159

西藏 1373 2184 4792 10323 807

陕西 3208 4931 4356 6920 1868

甘肅 1882 4044 5252 8994 1470

青海 1119 3790 3938 9313 2009

寧夏 1868 4223 4919 10455 2205

新疆 1467 3249 4648 8968 2682

資料來源中華人民共和國教育部網站(20133)

三大陸教育管理與行政體制

大陸正規教育的層級劃分與跟臺灣相似根據《中國教育發展概

況》指出﹝12﹞中國教育體系分為四大部分即基礎教育中等職

業技術教育普通高等教育及成人教育分述如下

(一) 基礎教育指學前教育普通初等及中等教育學前教育是幼

兒園普通初等教育（小學）等是六年制中等教育分為初級

中學和高級中學通常各為三年另外也有少數將小學與初

中合併在一起的九年一貫制學校

(二) 中等職業技術教育包括普通中等專業學校技工學校職業中

學教育以及多種形式的短期職業技術培訓

(三) 普通高等教育包括專科本科研究生等高等學歷層次的教育

1981 年中國實行學位制度學位分為學士碩士和博士三級

高等教育中大學專科學制為 2-3 年本科學制通常為 4 年醫科

為 5 年此外有少數工科院校實行 5 年制碩士研究生學制為

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-6

2-3 年博士研究生學制為 3 年

(四) 成人教育包括各級各類以成人為教學對象的學校教育掃盲教

育和其它形式的特殊教育

大陸教育管理與行政體制以政府辦學為主體再輔以社會各界共

同辦學透過整合多方資源來強化國家教育根基根據《中國教育發

展概況》指出﹝12﹞教育體系包括基礎教育中等職業技術教育

普通高等教育及成人教育基礎教育係以地方政府辦學為主高等教

育以中央省（自治區直轄市）兩級政府辦學為主社會各界廣泛

參與辦學的體制職業教育和成人教育在政府統籌管理下主要依靠

行業企業事業單位辦學及社會各方面聯合辦學而教育部是管理

中國教育事業的最高行政機構負責貫徹國家相關法律法規方針

及政策並制定教育工作之具體政策統籌整體國家教育事業發展

協調全國各部門之教育工作以及教育體制之創新改革

資料來源中華人民共和國教育部《中國教育發展概況》(20133)

圖 2-1中國大陸現行教育管理與行政體制

大陸非正規教育涵蓋甚廣包括補習班才藝班提高班技職

培訓中心企業教育訓練社區學習中心遠距教學等多元型態的學

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-7

習方式近年來大陸經濟快速崛起內需市場不斷擴大陸資與外資

企業求才若渴就業市場競爭大因而帶動非正規教育市場急速成長

許多家長為了不讓自己的小孩輸在起跑點紛紛報名參加提高班與才

藝班而畢業新鮮人與在職上班族為謀求一份好工作也會參加技職

培訓課程學習一技之長大陸普通小學階段衍生出兒童才藝班的需

求才藝班等同於臺灣安親班國高中階段有補習班的需求成人

教育有企業教育訓練與技職培訓的需求

資料來源本計畫團隊(20135)

圖 2-2大陸正規與非正規教育體制比較

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-8

四大陸教育資訊化政策

2012 年大陸教育部對外公佈《教育資訊化十年發展規劃

（2011-2020 年）》﹝13﹞特別是在 2013 年度教育工作會議上教

育部部長在講話中將教育資訊化列為年度重點任務並提出了十個需

要研究的重大問題其中之一就是教育資訊化《中國信息技術教育》

雜誌社前副社長田學松表示﹝10﹞中國大陸現行將推進「三通兩平

台」建設即寬頻網路校校通優質資源班班通網路學習空間人人

通建設教育資源公共服務平台教育管理公共服務平台力爭實現

四個新突破即教育資訊化基礎設施建設新突破優質數位教育資源

共建共用新突破資訊技術與教育教學深度融合新突破教育資訊化

科學發展機制新突破

根據《教育資訊化十年發展規劃（2011-2020 年）》指出﹝13﹞

大陸數位學習著重在解決數位教學全域性基礎性領域性等重大問

題中國教育當局為數位教育賦予不同的發展任務

本政策計畫前半期（2011-2015 年）中國教育單位預計完成數

位教學資源共享機制與平台後半期（2016-2020 年）則預計依據

各教育機構自身發展狀況規劃不同的建設重點與階段目標各階段

重點如下

(一) 2011-2015 年優質數位教學資源建設與共用行動

推動優質數位教學資源共享是數位學習的基礎工程和關鍵環節

中國教育單位預計在 2015 年前完成以網路為核心的公共教育服務

體系

1 建設國家數位教育資源公共服務平台

匯聚國家資源建設數位教育公共服務網站協助大陸全國師生

及社會公眾獲取優質資源和服務實現優質資源共享和持續發展

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

1-7

歲每一個幼兒家庭平均消費 3000 元人民幣估計每年有 450 億元

人民幣足以可見大陸教育市場商機十分可觀上述總結也符合今年

度以 K12 補教幼教作為場域實證之學習環境與目標族群對象

資料來源經濟部工業局數位學習與典藏產業推動計畫產業輔導與

升級分項計畫《國際策略佈局研究期末報告》(201111)

圖 1-6中國大陸補教早教幼教市場商機

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

1-8

四智慧教室定義與範疇

在中國大陸政府認為教育是國家根本必須深化培育遵行中

央指導方針教育等同於文化一環不能以產業推動來看待而是採

保護政策這跟臺灣推動數位學習產業的角度有所差異

兩岸對於智慧教室的認知觀念相似主要是分硬體與軟體有教

育設備商平台商通路商系統整合商還有提供顧問諮詢等企業

公司本計畫根據《2010 數位學習產業白皮書》定義智慧教室一詞

﹝6﹞意指整合各項資訊設備透過完善的網路通訊技術運用各

種數位教材學習資源及教學方法提供一個敎學更有效率學習更

有成效城鄉沒有落差對地球更友善且能培養學生21世紀能力（如

創新與創造力批判思考與問題解決多元溝通與協同合作等）的動

態學習環境智慧教室範疇包括數位教材科技設備教學應用及學

習服務如圖 1-7各類分述如表 1-1

資料來源經濟部工業局《2010 數位學習產業白皮書》(201011)

圖 1-7智慧教室定義與範疇示意圖

表 1-1智慧教室範疇與定義

範疇 定義 說明

數位教材

供應動態學習環

境所需使用之內

容素材

包括教學內容電子教科書測驗照片影音

動畫遊戲虛擬學習素材庫等

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

1-9

科技設備

供應動態學習環

境所需使用之教

育科技設備

包括伺服器電子白板教學互動電視資訊講桌

實物投影機數位相機數位攝影機電子書桌

手寫板學習用電子書學習機電子書包平板

電腦筆記型電腦AIO 電腦以及網際網路技術

企業內網路技術無線技術感知環境IRS 等

教學應用

供應動態學習環

境所需使用之工

具軟體平台

等

包括教學工具協同學習工具教材編輯器電子

書編輯器電子白板教學編輯器3D 虛擬教學編

輯工具電子白板軟體專科教育應用軟體LMS

LCMS教育管理系統等

學習服務

供應動態學習環

境所需之整合服

務

包括環境規劃與建置軟硬體設備規劃建置與維

護技術諮詢師資培訓等以及教學資源服務

學習資源服務社群經營服務等

資料來源經濟部工業局《2010 數位學習產業白皮書》(201011)

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

1-10

五預期效益

(一) 建立兩岸溝通管道減少不對等合作協助我國業者對接大陸教

育政府單位教學機構及通路商以利佈局大陸

(二) 整合臺灣產業資源提出改善我國產品在大陸地區之在地化與客

製化的實質作法降低投資風險提高接單能力

(三) 研提臺灣智慧教室輸出大陸教育市場之推廣建議作法供國內產

業參考

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-1

貳中國大陸教育市場發展現況

一大陸整體經濟情勢看漲

中國大陸自改革開放後經濟發展呈現高速成長豐富的勞動資

源與具有潛力的內銷市場吸引許多跨國公司前往投資造成外資巨

額投入進出口需求旺盛等現象而大陸成為全球不容忽視之區域發

展指標中華人民共和國國家統計局《2011國際統計年鑑》指出﹝7﹞

2010 年中國大陸的人口總數外匯存底排名全球第一生產總值

進出口貿易總額外商直接投資位居第二顯見外資看好大陸市場未

來發展潛力作為主要投資標的觀察 1980-210 年期間的統計數據

發現到大陸整體經濟呈現急遽發展成長幅度大世界排名持續向上

攀升

表 2-1中國大陸位居世界主要指標排序

西元年

指標 1980 年 1990 年 2000 年 2008 年 2009 年 2010 年

人口 1 1 1 1 1 1

國內生產總值 11 11 6 3 3 2

進出口貿易總額 26 15 8 3 2 2

外商直接投資 60 12 9 3 2 2

外匯存底 37 7 2 1 1 1

資料來源2011 中華人民共和國國家統計局《2011 國際統計年鑑》

(20113)

隨著寬頻技術網際網路等技術推進大陸政府積極投入資訊科

技的環境建置與應用服務除了中央層級力推信息化外也要求優先

發展信息化產業新一代信息技術產業在公用領域方面工業信息化

部進一步以無線城市建設作為推動各地方經濟發展的重要策略方向

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-2

認為無線城市對於拉動地方經濟發展刺激內需推動民生等層面有

重要推動作用

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-3

二大陸教育市場潛力商機

《2011 年全國教育事業發展統計公報》指出﹝8﹞2011 年是十

二五規劃開局之年全面落實教育規劃綱要推進教育改革發展的關

鍵一年宣示投注 2000 億元人民幣於教育產業以完善數位學習服

務系統加強數位教育基礎建設教育事業改革發展取得重大進展

2013 年 3 月 5 日召開十二屆全國人大一次會議國務院總理溫

家寶在政府工作報告中指出2012 年國家財政性教育經費支出五年

累計 779 萬億元年均增長 2158占國內生產總值比例達到 4

中國教育經費支出占 GDP 的比例在 2012 年首次達到預期標準這

是中國教育大業之重要節點根據聯合國教科文組織《世界教育報告

2000》﹝9﹞1990 年世界平均水準為 47在亞洲和大洋洲發達國

家為 4而中國當時僅為 23顯見中國此次突破 4的意義非常

重大

《2011 年全國教育事業發展統計公報》亦指出﹝8﹞2011 年大

陸中央財政教育支出 296357 億元人民幣比 2010 年增加 41623 億

人民幣增長 163在十二五計畫的催生下學前教育的入園機會

大幅提高九年義務教育全面實現高中階段入學率持續提升職業

教育吸引力不斷增強高等教育大眾化水平逐步提高教師隊伍建設

成效顯著辦學條件不斷改善進而促成教育改革有序推進教育結

構升級優化《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松於 2013

年 5 月 29 日教育設備廠商座談會也表示﹝10﹞2012 年教育總投入

達到 GDP 的 4上看 21984 億元人民幣其中 ICT 方面投入 442

億元人民幣大陸信息化教育市場的經濟規模呈現高倍數成長

綜觀教育市場未來發展一胎化政策造成許多家長願意捨得投資

在小孩教育發展上早教階段顯具龐大商機《2011 年全國教育事

業發展統計公報》指出﹝8﹞全國共有幼稚園 1668 萬所比上年

增加 163 萬所在園幼兒 342445 萬人比上年增加 44778 萬人

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-4

學前教育毛入園率達到 623比上年提高 57 個百分點在幼教階

段全國共有小學 2412 萬所比上年減少 162 萬所招生 173680

萬人比上年增加 4510 萬人小學學齡兒童淨入學率達到 9979

此外近年來大陸特許支持各界民辦學校全國共有）1308 萬所

比上年增加 126 萬所在校生達 371390 萬人比上年增加 32094

萬人

中華人民共和國教育部網站指出﹝11﹞若以10萬人口為單位

統計各省地區學校平均在校生人數可知北京上海天津廣州等

主要發展城市在校學生人數遠高於廣西貴州青海新彊等地區

顯示大陸一級二級城市的幼教市場商機大最具發展潛力

表 2-2各省地區學校平均在校生人數

各省地區學校平均在校生人數 (單位10 萬人口)

地區 高等學校 高中 初中 小學 幼兒園

全國 2189 3499 3955 7448 2230

北京 6196 2363 1766 3722 1578

天津 4412 2776 2226 4119 1774

河北 1951 3647 3145 7273 2389

山西 2132 4478 5004 8492 2072

内蒙古 1884 3581 3364 5907 1572

吉林 2716 2944 3011 5273 1252

黑龍江 2447 2881 3377 4913 1285

上海 4300 1878 2216 3652 2084

江蘇 2819 3527 3016 5162 2663

浙江 2285 3189 3226 6435 3534

安徽 1841 3657 4551 7510 1644

福建 2144 3655 3517 6586 3216

江西 2162 3469 4514 9612 2787

山東 2202 3224 3681 6644 2317

河南 1839 4024 4948 11284 2073

湖北 2906 4155 3813 6391 1955

湖南 2051 3048 3355 7480 2215

廣東 2037 4446 5189 8804 2876

廣西 1530 3432 4127 8856 2441

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-5

各省地區學校平均在校生人數 (單位10 萬人口)

海南 2036 3799 4879 9033 2102

重慶 2413 4000 4483 6993 2479

四川 1790 3496 4207 7234 2306

贵州 1109 2716 5654 11414 2025

雲南 1391 2835 4551 9521 2159

西藏 1373 2184 4792 10323 807

陕西 3208 4931 4356 6920 1868

甘肅 1882 4044 5252 8994 1470

青海 1119 3790 3938 9313 2009

寧夏 1868 4223 4919 10455 2205

新疆 1467 3249 4648 8968 2682

資料來源中華人民共和國教育部網站(20133)

三大陸教育管理與行政體制

大陸正規教育的層級劃分與跟臺灣相似根據《中國教育發展概

況》指出﹝12﹞中國教育體系分為四大部分即基礎教育中等職

業技術教育普通高等教育及成人教育分述如下

(一) 基礎教育指學前教育普通初等及中等教育學前教育是幼

兒園普通初等教育（小學）等是六年制中等教育分為初級

中學和高級中學通常各為三年另外也有少數將小學與初

中合併在一起的九年一貫制學校

(二) 中等職業技術教育包括普通中等專業學校技工學校職業中

學教育以及多種形式的短期職業技術培訓

(三) 普通高等教育包括專科本科研究生等高等學歷層次的教育

1981 年中國實行學位制度學位分為學士碩士和博士三級

高等教育中大學專科學制為 2-3 年本科學制通常為 4 年醫科

為 5 年此外有少數工科院校實行 5 年制碩士研究生學制為

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-6

2-3 年博士研究生學制為 3 年

(四) 成人教育包括各級各類以成人為教學對象的學校教育掃盲教

育和其它形式的特殊教育

大陸教育管理與行政體制以政府辦學為主體再輔以社會各界共

同辦學透過整合多方資源來強化國家教育根基根據《中國教育發

展概況》指出﹝12﹞教育體系包括基礎教育中等職業技術教育

普通高等教育及成人教育基礎教育係以地方政府辦學為主高等教

育以中央省（自治區直轄市）兩級政府辦學為主社會各界廣泛

參與辦學的體制職業教育和成人教育在政府統籌管理下主要依靠

行業企業事業單位辦學及社會各方面聯合辦學而教育部是管理

中國教育事業的最高行政機構負責貫徹國家相關法律法規方針

及政策並制定教育工作之具體政策統籌整體國家教育事業發展

協調全國各部門之教育工作以及教育體制之創新改革

資料來源中華人民共和國教育部《中國教育發展概況》(20133)

圖 2-1中國大陸現行教育管理與行政體制

大陸非正規教育涵蓋甚廣包括補習班才藝班提高班技職

培訓中心企業教育訓練社區學習中心遠距教學等多元型態的學

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-7

習方式近年來大陸經濟快速崛起內需市場不斷擴大陸資與外資

企業求才若渴就業市場競爭大因而帶動非正規教育市場急速成長

許多家長為了不讓自己的小孩輸在起跑點紛紛報名參加提高班與才

藝班而畢業新鮮人與在職上班族為謀求一份好工作也會參加技職

培訓課程學習一技之長大陸普通小學階段衍生出兒童才藝班的需

求才藝班等同於臺灣安親班國高中階段有補習班的需求成人

教育有企業教育訓練與技職培訓的需求

資料來源本計畫團隊(20135)

圖 2-2大陸正規與非正規教育體制比較

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-8

四大陸教育資訊化政策

2012 年大陸教育部對外公佈《教育資訊化十年發展規劃

（2011-2020 年）》﹝13﹞特別是在 2013 年度教育工作會議上教

育部部長在講話中將教育資訊化列為年度重點任務並提出了十個需

要研究的重大問題其中之一就是教育資訊化《中國信息技術教育》

雜誌社前副社長田學松表示﹝10﹞中國大陸現行將推進「三通兩平

台」建設即寬頻網路校校通優質資源班班通網路學習空間人人

通建設教育資源公共服務平台教育管理公共服務平台力爭實現

四個新突破即教育資訊化基礎設施建設新突破優質數位教育資源

共建共用新突破資訊技術與教育教學深度融合新突破教育資訊化

科學發展機制新突破

根據《教育資訊化十年發展規劃（2011-2020 年）》指出﹝13﹞

大陸數位學習著重在解決數位教學全域性基礎性領域性等重大問

題中國教育當局為數位教育賦予不同的發展任務

本政策計畫前半期（2011-2015 年）中國教育單位預計完成數

位教學資源共享機制與平台後半期（2016-2020 年）則預計依據

各教育機構自身發展狀況規劃不同的建設重點與階段目標各階段

重點如下

(一) 2011-2015 年優質數位教學資源建設與共用行動

推動優質數位教學資源共享是數位學習的基礎工程和關鍵環節

中國教育單位預計在 2015 年前完成以網路為核心的公共教育服務

體系

1 建設國家數位教育資源公共服務平台

匯聚國家資源建設數位教育公共服務網站協助大陸全國師生

及社會公眾獲取優質資源和服務實現優質資源共享和持續發展

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

1-8

四智慧教室定義與範疇

在中國大陸政府認為教育是國家根本必須深化培育遵行中

央指導方針教育等同於文化一環不能以產業推動來看待而是採

保護政策這跟臺灣推動數位學習產業的角度有所差異

兩岸對於智慧教室的認知觀念相似主要是分硬體與軟體有教

育設備商平台商通路商系統整合商還有提供顧問諮詢等企業

公司本計畫根據《2010 數位學習產業白皮書》定義智慧教室一詞

﹝6﹞意指整合各項資訊設備透過完善的網路通訊技術運用各

種數位教材學習資源及教學方法提供一個敎學更有效率學習更

有成效城鄉沒有落差對地球更友善且能培養學生21世紀能力（如

創新與創造力批判思考與問題解決多元溝通與協同合作等）的動

態學習環境智慧教室範疇包括數位教材科技設備教學應用及學

習服務如圖 1-7各類分述如表 1-1

資料來源經濟部工業局《2010 數位學習產業白皮書》(201011)

圖 1-7智慧教室定義與範疇示意圖

表 1-1智慧教室範疇與定義

範疇 定義 說明

數位教材

供應動態學習環

境所需使用之內

容素材

包括教學內容電子教科書測驗照片影音

動畫遊戲虛擬學習素材庫等

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

1-9

科技設備

供應動態學習環

境所需使用之教

育科技設備

包括伺服器電子白板教學互動電視資訊講桌

實物投影機數位相機數位攝影機電子書桌

手寫板學習用電子書學習機電子書包平板

電腦筆記型電腦AIO 電腦以及網際網路技術

企業內網路技術無線技術感知環境IRS 等

教學應用

供應動態學習環

境所需使用之工

具軟體平台

等

包括教學工具協同學習工具教材編輯器電子

書編輯器電子白板教學編輯器3D 虛擬教學編

輯工具電子白板軟體專科教育應用軟體LMS

LCMS教育管理系統等

學習服務

供應動態學習環

境所需之整合服

務

包括環境規劃與建置軟硬體設備規劃建置與維

護技術諮詢師資培訓等以及教學資源服務

學習資源服務社群經營服務等

資料來源經濟部工業局《2010 數位學習產業白皮書》(201011)

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

1-10

五預期效益

(一) 建立兩岸溝通管道減少不對等合作協助我國業者對接大陸教

育政府單位教學機構及通路商以利佈局大陸

(二) 整合臺灣產業資源提出改善我國產品在大陸地區之在地化與客

製化的實質作法降低投資風險提高接單能力

(三) 研提臺灣智慧教室輸出大陸教育市場之推廣建議作法供國內產

業參考

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-1

貳中國大陸教育市場發展現況

一大陸整體經濟情勢看漲

中國大陸自改革開放後經濟發展呈現高速成長豐富的勞動資

源與具有潛力的內銷市場吸引許多跨國公司前往投資造成外資巨

額投入進出口需求旺盛等現象而大陸成為全球不容忽視之區域發

展指標中華人民共和國國家統計局《2011國際統計年鑑》指出﹝7﹞

2010 年中國大陸的人口總數外匯存底排名全球第一生產總值

進出口貿易總額外商直接投資位居第二顯見外資看好大陸市場未

來發展潛力作為主要投資標的觀察 1980-210 年期間的統計數據

發現到大陸整體經濟呈現急遽發展成長幅度大世界排名持續向上

攀升

表 2-1中國大陸位居世界主要指標排序

西元年

指標 1980 年 1990 年 2000 年 2008 年 2009 年 2010 年

人口 1 1 1 1 1 1

國內生產總值 11 11 6 3 3 2

進出口貿易總額 26 15 8 3 2 2

外商直接投資 60 12 9 3 2 2

外匯存底 37 7 2 1 1 1

資料來源2011 中華人民共和國國家統計局《2011 國際統計年鑑》

(20113)

隨著寬頻技術網際網路等技術推進大陸政府積極投入資訊科

技的環境建置與應用服務除了中央層級力推信息化外也要求優先

發展信息化產業新一代信息技術產業在公用領域方面工業信息化

部進一步以無線城市建設作為推動各地方經濟發展的重要策略方向

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-2

認為無線城市對於拉動地方經濟發展刺激內需推動民生等層面有

重要推動作用

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-3

二大陸教育市場潛力商機

《2011 年全國教育事業發展統計公報》指出﹝8﹞2011 年是十

二五規劃開局之年全面落實教育規劃綱要推進教育改革發展的關

鍵一年宣示投注 2000 億元人民幣於教育產業以完善數位學習服

務系統加強數位教育基礎建設教育事業改革發展取得重大進展

2013 年 3 月 5 日召開十二屆全國人大一次會議國務院總理溫

家寶在政府工作報告中指出2012 年國家財政性教育經費支出五年

累計 779 萬億元年均增長 2158占國內生產總值比例達到 4

中國教育經費支出占 GDP 的比例在 2012 年首次達到預期標準這

是中國教育大業之重要節點根據聯合國教科文組織《世界教育報告

2000》﹝9﹞1990 年世界平均水準為 47在亞洲和大洋洲發達國

家為 4而中國當時僅為 23顯見中國此次突破 4的意義非常

重大

《2011 年全國教育事業發展統計公報》亦指出﹝8﹞2011 年大

陸中央財政教育支出 296357 億元人民幣比 2010 年增加 41623 億

人民幣增長 163在十二五計畫的催生下學前教育的入園機會

大幅提高九年義務教育全面實現高中階段入學率持續提升職業

教育吸引力不斷增強高等教育大眾化水平逐步提高教師隊伍建設

成效顯著辦學條件不斷改善進而促成教育改革有序推進教育結

構升級優化《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松於 2013

年 5 月 29 日教育設備廠商座談會也表示﹝10﹞2012 年教育總投入

達到 GDP 的 4上看 21984 億元人民幣其中 ICT 方面投入 442

億元人民幣大陸信息化教育市場的經濟規模呈現高倍數成長

綜觀教育市場未來發展一胎化政策造成許多家長願意捨得投資

在小孩教育發展上早教階段顯具龐大商機《2011 年全國教育事

業發展統計公報》指出﹝8﹞全國共有幼稚園 1668 萬所比上年

增加 163 萬所在園幼兒 342445 萬人比上年增加 44778 萬人

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-4

學前教育毛入園率達到 623比上年提高 57 個百分點在幼教階

段全國共有小學 2412 萬所比上年減少 162 萬所招生 173680

萬人比上年增加 4510 萬人小學學齡兒童淨入學率達到 9979

此外近年來大陸特許支持各界民辦學校全國共有）1308 萬所

比上年增加 126 萬所在校生達 371390 萬人比上年增加 32094

萬人

中華人民共和國教育部網站指出﹝11﹞若以10萬人口為單位

統計各省地區學校平均在校生人數可知北京上海天津廣州等

主要發展城市在校學生人數遠高於廣西貴州青海新彊等地區

顯示大陸一級二級城市的幼教市場商機大最具發展潛力

表 2-2各省地區學校平均在校生人數

各省地區學校平均在校生人數 (單位10 萬人口)

地區 高等學校 高中 初中 小學 幼兒園

全國 2189 3499 3955 7448 2230

北京 6196 2363 1766 3722 1578

天津 4412 2776 2226 4119 1774

河北 1951 3647 3145 7273 2389

山西 2132 4478 5004 8492 2072

内蒙古 1884 3581 3364 5907 1572

吉林 2716 2944 3011 5273 1252

黑龍江 2447 2881 3377 4913 1285

上海 4300 1878 2216 3652 2084

江蘇 2819 3527 3016 5162 2663

浙江 2285 3189 3226 6435 3534

安徽 1841 3657 4551 7510 1644

福建 2144 3655 3517 6586 3216

江西 2162 3469 4514 9612 2787

山東 2202 3224 3681 6644 2317

河南 1839 4024 4948 11284 2073

湖北 2906 4155 3813 6391 1955

湖南 2051 3048 3355 7480 2215

廣東 2037 4446 5189 8804 2876

廣西 1530 3432 4127 8856 2441

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-5

各省地區學校平均在校生人數 (單位10 萬人口)

海南 2036 3799 4879 9033 2102

重慶 2413 4000 4483 6993 2479

四川 1790 3496 4207 7234 2306

贵州 1109 2716 5654 11414 2025

雲南 1391 2835 4551 9521 2159

西藏 1373 2184 4792 10323 807

陕西 3208 4931 4356 6920 1868

甘肅 1882 4044 5252 8994 1470

青海 1119 3790 3938 9313 2009

寧夏 1868 4223 4919 10455 2205

新疆 1467 3249 4648 8968 2682

資料來源中華人民共和國教育部網站(20133)

三大陸教育管理與行政體制

大陸正規教育的層級劃分與跟臺灣相似根據《中國教育發展概

況》指出﹝12﹞中國教育體系分為四大部分即基礎教育中等職

業技術教育普通高等教育及成人教育分述如下

(一) 基礎教育指學前教育普通初等及中等教育學前教育是幼

兒園普通初等教育（小學）等是六年制中等教育分為初級

中學和高級中學通常各為三年另外也有少數將小學與初

中合併在一起的九年一貫制學校

(二) 中等職業技術教育包括普通中等專業學校技工學校職業中

學教育以及多種形式的短期職業技術培訓

(三) 普通高等教育包括專科本科研究生等高等學歷層次的教育

1981 年中國實行學位制度學位分為學士碩士和博士三級

高等教育中大學專科學制為 2-3 年本科學制通常為 4 年醫科

為 5 年此外有少數工科院校實行 5 年制碩士研究生學制為

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-6

2-3 年博士研究生學制為 3 年

(四) 成人教育包括各級各類以成人為教學對象的學校教育掃盲教

育和其它形式的特殊教育

大陸教育管理與行政體制以政府辦學為主體再輔以社會各界共

同辦學透過整合多方資源來強化國家教育根基根據《中國教育發

展概況》指出﹝12﹞教育體系包括基礎教育中等職業技術教育

普通高等教育及成人教育基礎教育係以地方政府辦學為主高等教

育以中央省（自治區直轄市）兩級政府辦學為主社會各界廣泛

參與辦學的體制職業教育和成人教育在政府統籌管理下主要依靠

行業企業事業單位辦學及社會各方面聯合辦學而教育部是管理

中國教育事業的最高行政機構負責貫徹國家相關法律法規方針

及政策並制定教育工作之具體政策統籌整體國家教育事業發展

協調全國各部門之教育工作以及教育體制之創新改革

資料來源中華人民共和國教育部《中國教育發展概況》(20133)

圖 2-1中國大陸現行教育管理與行政體制

大陸非正規教育涵蓋甚廣包括補習班才藝班提高班技職

培訓中心企業教育訓練社區學習中心遠距教學等多元型態的學

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-7

習方式近年來大陸經濟快速崛起內需市場不斷擴大陸資與外資

企業求才若渴就業市場競爭大因而帶動非正規教育市場急速成長

許多家長為了不讓自己的小孩輸在起跑點紛紛報名參加提高班與才

藝班而畢業新鮮人與在職上班族為謀求一份好工作也會參加技職

培訓課程學習一技之長大陸普通小學階段衍生出兒童才藝班的需

求才藝班等同於臺灣安親班國高中階段有補習班的需求成人

教育有企業教育訓練與技職培訓的需求

資料來源本計畫團隊(20135)

圖 2-2大陸正規與非正規教育體制比較

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-8

四大陸教育資訊化政策

2012 年大陸教育部對外公佈《教育資訊化十年發展規劃

（2011-2020 年）》﹝13﹞特別是在 2013 年度教育工作會議上教

育部部長在講話中將教育資訊化列為年度重點任務並提出了十個需

要研究的重大問題其中之一就是教育資訊化《中國信息技術教育》

雜誌社前副社長田學松表示﹝10﹞中國大陸現行將推進「三通兩平

台」建設即寬頻網路校校通優質資源班班通網路學習空間人人

通建設教育資源公共服務平台教育管理公共服務平台力爭實現

四個新突破即教育資訊化基礎設施建設新突破優質數位教育資源

共建共用新突破資訊技術與教育教學深度融合新突破教育資訊化

科學發展機制新突破

根據《教育資訊化十年發展規劃（2011-2020 年）》指出﹝13﹞

大陸數位學習著重在解決數位教學全域性基礎性領域性等重大問

題中國教育當局為數位教育賦予不同的發展任務

本政策計畫前半期（2011-2015 年）中國教育單位預計完成數

位教學資源共享機制與平台後半期（2016-2020 年）則預計依據

各教育機構自身發展狀況規劃不同的建設重點與階段目標各階段

重點如下

(一) 2011-2015 年優質數位教學資源建設與共用行動

推動優質數位教學資源共享是數位學習的基礎工程和關鍵環節

中國教育單位預計在 2015 年前完成以網路為核心的公共教育服務

體系

1 建設國家數位教育資源公共服務平台

匯聚國家資源建設數位教育公共服務網站協助大陸全國師生

及社會公眾獲取優質資源和服務實現優質資源共享和持續發展

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

1-9

科技設備

供應動態學習環

境所需使用之教

育科技設備

包括伺服器電子白板教學互動電視資訊講桌

實物投影機數位相機數位攝影機電子書桌

手寫板學習用電子書學習機電子書包平板

電腦筆記型電腦AIO 電腦以及網際網路技術

企業內網路技術無線技術感知環境IRS 等

教學應用

供應動態學習環

境所需使用之工

具軟體平台

等

包括教學工具協同學習工具教材編輯器電子

書編輯器電子白板教學編輯器3D 虛擬教學編

輯工具電子白板軟體專科教育應用軟體LMS

LCMS教育管理系統等

學習服務

供應動態學習環

境所需之整合服

務

包括環境規劃與建置軟硬體設備規劃建置與維

護技術諮詢師資培訓等以及教學資源服務

學習資源服務社群經營服務等

資料來源經濟部工業局《2010 數位學習產業白皮書》(201011)

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

1-10

五預期效益

(一) 建立兩岸溝通管道減少不對等合作協助我國業者對接大陸教

育政府單位教學機構及通路商以利佈局大陸

(二) 整合臺灣產業資源提出改善我國產品在大陸地區之在地化與客

製化的實質作法降低投資風險提高接單能力

(三) 研提臺灣智慧教室輸出大陸教育市場之推廣建議作法供國內產

業參考

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-1

貳中國大陸教育市場發展現況

一大陸整體經濟情勢看漲

中國大陸自改革開放後經濟發展呈現高速成長豐富的勞動資

源與具有潛力的內銷市場吸引許多跨國公司前往投資造成外資巨

額投入進出口需求旺盛等現象而大陸成為全球不容忽視之區域發

展指標中華人民共和國國家統計局《2011國際統計年鑑》指出﹝7﹞

2010 年中國大陸的人口總數外匯存底排名全球第一生產總值

進出口貿易總額外商直接投資位居第二顯見外資看好大陸市場未

來發展潛力作為主要投資標的觀察 1980-210 年期間的統計數據

發現到大陸整體經濟呈現急遽發展成長幅度大世界排名持續向上

攀升

表 2-1中國大陸位居世界主要指標排序

西元年

指標 1980 年 1990 年 2000 年 2008 年 2009 年 2010 年

人口 1 1 1 1 1 1

國內生產總值 11 11 6 3 3 2

進出口貿易總額 26 15 8 3 2 2

外商直接投資 60 12 9 3 2 2

外匯存底 37 7 2 1 1 1

資料來源2011 中華人民共和國國家統計局《2011 國際統計年鑑》

(20113)

隨著寬頻技術網際網路等技術推進大陸政府積極投入資訊科

技的環境建置與應用服務除了中央層級力推信息化外也要求優先

發展信息化產業新一代信息技術產業在公用領域方面工業信息化

部進一步以無線城市建設作為推動各地方經濟發展的重要策略方向

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-2

認為無線城市對於拉動地方經濟發展刺激內需推動民生等層面有

重要推動作用

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-3

二大陸教育市場潛力商機

《2011 年全國教育事業發展統計公報》指出﹝8﹞2011 年是十

二五規劃開局之年全面落實教育規劃綱要推進教育改革發展的關

鍵一年宣示投注 2000 億元人民幣於教育產業以完善數位學習服

務系統加強數位教育基礎建設教育事業改革發展取得重大進展

2013 年 3 月 5 日召開十二屆全國人大一次會議國務院總理溫

家寶在政府工作報告中指出2012 年國家財政性教育經費支出五年

累計 779 萬億元年均增長 2158占國內生產總值比例達到 4

中國教育經費支出占 GDP 的比例在 2012 年首次達到預期標準這

是中國教育大業之重要節點根據聯合國教科文組織《世界教育報告

2000》﹝9﹞1990 年世界平均水準為 47在亞洲和大洋洲發達國

家為 4而中國當時僅為 23顯見中國此次突破 4的意義非常

重大

《2011 年全國教育事業發展統計公報》亦指出﹝8﹞2011 年大

陸中央財政教育支出 296357 億元人民幣比 2010 年增加 41623 億

人民幣增長 163在十二五計畫的催生下學前教育的入園機會

大幅提高九年義務教育全面實現高中階段入學率持續提升職業

教育吸引力不斷增強高等教育大眾化水平逐步提高教師隊伍建設

成效顯著辦學條件不斷改善進而促成教育改革有序推進教育結

構升級優化《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松於 2013

年 5 月 29 日教育設備廠商座談會也表示﹝10﹞2012 年教育總投入

達到 GDP 的 4上看 21984 億元人民幣其中 ICT 方面投入 442

億元人民幣大陸信息化教育市場的經濟規模呈現高倍數成長

綜觀教育市場未來發展一胎化政策造成許多家長願意捨得投資

在小孩教育發展上早教階段顯具龐大商機《2011 年全國教育事

業發展統計公報》指出﹝8﹞全國共有幼稚園 1668 萬所比上年

增加 163 萬所在園幼兒 342445 萬人比上年增加 44778 萬人

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-4

學前教育毛入園率達到 623比上年提高 57 個百分點在幼教階

段全國共有小學 2412 萬所比上年減少 162 萬所招生 173680

萬人比上年增加 4510 萬人小學學齡兒童淨入學率達到 9979

此外近年來大陸特許支持各界民辦學校全國共有）1308 萬所

比上年增加 126 萬所在校生達 371390 萬人比上年增加 32094

萬人

中華人民共和國教育部網站指出﹝11﹞若以10萬人口為單位

統計各省地區學校平均在校生人數可知北京上海天津廣州等

主要發展城市在校學生人數遠高於廣西貴州青海新彊等地區

顯示大陸一級二級城市的幼教市場商機大最具發展潛力

表 2-2各省地區學校平均在校生人數

各省地區學校平均在校生人數 (單位10 萬人口)

地區 高等學校 高中 初中 小學 幼兒園

全國 2189 3499 3955 7448 2230

北京 6196 2363 1766 3722 1578

天津 4412 2776 2226 4119 1774

河北 1951 3647 3145 7273 2389

山西 2132 4478 5004 8492 2072

内蒙古 1884 3581 3364 5907 1572

吉林 2716 2944 3011 5273 1252

黑龍江 2447 2881 3377 4913 1285

上海 4300 1878 2216 3652 2084

江蘇 2819 3527 3016 5162 2663

浙江 2285 3189 3226 6435 3534

安徽 1841 3657 4551 7510 1644

福建 2144 3655 3517 6586 3216

江西 2162 3469 4514 9612 2787

山東 2202 3224 3681 6644 2317

河南 1839 4024 4948 11284 2073

湖北 2906 4155 3813 6391 1955

湖南 2051 3048 3355 7480 2215

廣東 2037 4446 5189 8804 2876

廣西 1530 3432 4127 8856 2441

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-5

各省地區學校平均在校生人數 (單位10 萬人口)

海南 2036 3799 4879 9033 2102

重慶 2413 4000 4483 6993 2479

四川 1790 3496 4207 7234 2306

贵州 1109 2716 5654 11414 2025

雲南 1391 2835 4551 9521 2159

西藏 1373 2184 4792 10323 807

陕西 3208 4931 4356 6920 1868

甘肅 1882 4044 5252 8994 1470

青海 1119 3790 3938 9313 2009

寧夏 1868 4223 4919 10455 2205

新疆 1467 3249 4648 8968 2682

資料來源中華人民共和國教育部網站(20133)

三大陸教育管理與行政體制

大陸正規教育的層級劃分與跟臺灣相似根據《中國教育發展概

況》指出﹝12﹞中國教育體系分為四大部分即基礎教育中等職

業技術教育普通高等教育及成人教育分述如下

(一) 基礎教育指學前教育普通初等及中等教育學前教育是幼

兒園普通初等教育（小學）等是六年制中等教育分為初級

中學和高級中學通常各為三年另外也有少數將小學與初

中合併在一起的九年一貫制學校

(二) 中等職業技術教育包括普通中等專業學校技工學校職業中

學教育以及多種形式的短期職業技術培訓

(三) 普通高等教育包括專科本科研究生等高等學歷層次的教育

1981 年中國實行學位制度學位分為學士碩士和博士三級

高等教育中大學專科學制為 2-3 年本科學制通常為 4 年醫科

為 5 年此外有少數工科院校實行 5 年制碩士研究生學制為

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-6

2-3 年博士研究生學制為 3 年

(四) 成人教育包括各級各類以成人為教學對象的學校教育掃盲教

育和其它形式的特殊教育

大陸教育管理與行政體制以政府辦學為主體再輔以社會各界共

同辦學透過整合多方資源來強化國家教育根基根據《中國教育發

展概況》指出﹝12﹞教育體系包括基礎教育中等職業技術教育

普通高等教育及成人教育基礎教育係以地方政府辦學為主高等教

育以中央省（自治區直轄市）兩級政府辦學為主社會各界廣泛

參與辦學的體制職業教育和成人教育在政府統籌管理下主要依靠

行業企業事業單位辦學及社會各方面聯合辦學而教育部是管理

中國教育事業的最高行政機構負責貫徹國家相關法律法規方針

及政策並制定教育工作之具體政策統籌整體國家教育事業發展

協調全國各部門之教育工作以及教育體制之創新改革

資料來源中華人民共和國教育部《中國教育發展概況》(20133)

圖 2-1中國大陸現行教育管理與行政體制

大陸非正規教育涵蓋甚廣包括補習班才藝班提高班技職

培訓中心企業教育訓練社區學習中心遠距教學等多元型態的學

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-7

習方式近年來大陸經濟快速崛起內需市場不斷擴大陸資與外資

企業求才若渴就業市場競爭大因而帶動非正規教育市場急速成長

許多家長為了不讓自己的小孩輸在起跑點紛紛報名參加提高班與才

藝班而畢業新鮮人與在職上班族為謀求一份好工作也會參加技職

培訓課程學習一技之長大陸普通小學階段衍生出兒童才藝班的需

求才藝班等同於臺灣安親班國高中階段有補習班的需求成人

教育有企業教育訓練與技職培訓的需求

資料來源本計畫團隊(20135)

圖 2-2大陸正規與非正規教育體制比較

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-8

四大陸教育資訊化政策

2012 年大陸教育部對外公佈《教育資訊化十年發展規劃

（2011-2020 年）》﹝13﹞特別是在 2013 年度教育工作會議上教

育部部長在講話中將教育資訊化列為年度重點任務並提出了十個需

要研究的重大問題其中之一就是教育資訊化《中國信息技術教育》

雜誌社前副社長田學松表示﹝10﹞中國大陸現行將推進「三通兩平

台」建設即寬頻網路校校通優質資源班班通網路學習空間人人

通建設教育資源公共服務平台教育管理公共服務平台力爭實現

四個新突破即教育資訊化基礎設施建設新突破優質數位教育資源

共建共用新突破資訊技術與教育教學深度融合新突破教育資訊化

科學發展機制新突破

根據《教育資訊化十年發展規劃（2011-2020 年）》指出﹝13﹞

大陸數位學習著重在解決數位教學全域性基礎性領域性等重大問

題中國教育當局為數位教育賦予不同的發展任務

本政策計畫前半期（2011-2015 年）中國教育單位預計完成數

位教學資源共享機制與平台後半期（2016-2020 年）則預計依據

各教育機構自身發展狀況規劃不同的建設重點與階段目標各階段

重點如下

(一) 2011-2015 年優質數位教學資源建設與共用行動

推動優質數位教學資源共享是數位學習的基礎工程和關鍵環節

中國教育單位預計在 2015 年前完成以網路為核心的公共教育服務

體系

1 建設國家數位教育資源公共服務平台

匯聚國家資源建設數位教育公共服務網站協助大陸全國師生

及社會公眾獲取優質資源和服務實現優質資源共享和持續發展

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

1-10

五預期效益

(一) 建立兩岸溝通管道減少不對等合作協助我國業者對接大陸教

育政府單位教學機構及通路商以利佈局大陸

(二) 整合臺灣產業資源提出改善我國產品在大陸地區之在地化與客

製化的實質作法降低投資風險提高接單能力

(三) 研提臺灣智慧教室輸出大陸教育市場之推廣建議作法供國內產

業參考

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-1

貳中國大陸教育市場發展現況

一大陸整體經濟情勢看漲

中國大陸自改革開放後經濟發展呈現高速成長豐富的勞動資

源與具有潛力的內銷市場吸引許多跨國公司前往投資造成外資巨

額投入進出口需求旺盛等現象而大陸成為全球不容忽視之區域發

展指標中華人民共和國國家統計局《2011國際統計年鑑》指出﹝7﹞

2010 年中國大陸的人口總數外匯存底排名全球第一生產總值

進出口貿易總額外商直接投資位居第二顯見外資看好大陸市場未

來發展潛力作為主要投資標的觀察 1980-210 年期間的統計數據

發現到大陸整體經濟呈現急遽發展成長幅度大世界排名持續向上

攀升

表 2-1中國大陸位居世界主要指標排序

西元年

指標 1980 年 1990 年 2000 年 2008 年 2009 年 2010 年

人口 1 1 1 1 1 1

國內生產總值 11 11 6 3 3 2

進出口貿易總額 26 15 8 3 2 2

外商直接投資 60 12 9 3 2 2

外匯存底 37 7 2 1 1 1

資料來源2011 中華人民共和國國家統計局《2011 國際統計年鑑》

(20113)

隨著寬頻技術網際網路等技術推進大陸政府積極投入資訊科

技的環境建置與應用服務除了中央層級力推信息化外也要求優先

發展信息化產業新一代信息技術產業在公用領域方面工業信息化

部進一步以無線城市建設作為推動各地方經濟發展的重要策略方向

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-2

認為無線城市對於拉動地方經濟發展刺激內需推動民生等層面有

重要推動作用

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-3

二大陸教育市場潛力商機

《2011 年全國教育事業發展統計公報》指出﹝8﹞2011 年是十

二五規劃開局之年全面落實教育規劃綱要推進教育改革發展的關

鍵一年宣示投注 2000 億元人民幣於教育產業以完善數位學習服

務系統加強數位教育基礎建設教育事業改革發展取得重大進展

2013 年 3 月 5 日召開十二屆全國人大一次會議國務院總理溫

家寶在政府工作報告中指出2012 年國家財政性教育經費支出五年

累計 779 萬億元年均增長 2158占國內生產總值比例達到 4

中國教育經費支出占 GDP 的比例在 2012 年首次達到預期標準這

是中國教育大業之重要節點根據聯合國教科文組織《世界教育報告

2000》﹝9﹞1990 年世界平均水準為 47在亞洲和大洋洲發達國

家為 4而中國當時僅為 23顯見中國此次突破 4的意義非常

重大

《2011 年全國教育事業發展統計公報》亦指出﹝8﹞2011 年大

陸中央財政教育支出 296357 億元人民幣比 2010 年增加 41623 億

人民幣增長 163在十二五計畫的催生下學前教育的入園機會

大幅提高九年義務教育全面實現高中階段入學率持續提升職業

教育吸引力不斷增強高等教育大眾化水平逐步提高教師隊伍建設

成效顯著辦學條件不斷改善進而促成教育改革有序推進教育結

構升級優化《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松於 2013

年 5 月 29 日教育設備廠商座談會也表示﹝10﹞2012 年教育總投入

達到 GDP 的 4上看 21984 億元人民幣其中 ICT 方面投入 442

億元人民幣大陸信息化教育市場的經濟規模呈現高倍數成長

綜觀教育市場未來發展一胎化政策造成許多家長願意捨得投資

在小孩教育發展上早教階段顯具龐大商機《2011 年全國教育事

業發展統計公報》指出﹝8﹞全國共有幼稚園 1668 萬所比上年

增加 163 萬所在園幼兒 342445 萬人比上年增加 44778 萬人

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-4

學前教育毛入園率達到 623比上年提高 57 個百分點在幼教階

段全國共有小學 2412 萬所比上年減少 162 萬所招生 173680

萬人比上年增加 4510 萬人小學學齡兒童淨入學率達到 9979

此外近年來大陸特許支持各界民辦學校全國共有）1308 萬所

比上年增加 126 萬所在校生達 371390 萬人比上年增加 32094

萬人

中華人民共和國教育部網站指出﹝11﹞若以10萬人口為單位

統計各省地區學校平均在校生人數可知北京上海天津廣州等

主要發展城市在校學生人數遠高於廣西貴州青海新彊等地區

顯示大陸一級二級城市的幼教市場商機大最具發展潛力

表 2-2各省地區學校平均在校生人數

各省地區學校平均在校生人數 (單位10 萬人口)

地區 高等學校 高中 初中 小學 幼兒園

全國 2189 3499 3955 7448 2230

北京 6196 2363 1766 3722 1578

天津 4412 2776 2226 4119 1774

河北 1951 3647 3145 7273 2389

山西 2132 4478 5004 8492 2072

内蒙古 1884 3581 3364 5907 1572

吉林 2716 2944 3011 5273 1252

黑龍江 2447 2881 3377 4913 1285

上海 4300 1878 2216 3652 2084

江蘇 2819 3527 3016 5162 2663

浙江 2285 3189 3226 6435 3534

安徽 1841 3657 4551 7510 1644

福建 2144 3655 3517 6586 3216

江西 2162 3469 4514 9612 2787

山東 2202 3224 3681 6644 2317

河南 1839 4024 4948 11284 2073

湖北 2906 4155 3813 6391 1955

湖南 2051 3048 3355 7480 2215

廣東 2037 4446 5189 8804 2876

廣西 1530 3432 4127 8856 2441

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-5

各省地區學校平均在校生人數 (單位10 萬人口)

海南 2036 3799 4879 9033 2102

重慶 2413 4000 4483 6993 2479

四川 1790 3496 4207 7234 2306

贵州 1109 2716 5654 11414 2025

雲南 1391 2835 4551 9521 2159

西藏 1373 2184 4792 10323 807

陕西 3208 4931 4356 6920 1868

甘肅 1882 4044 5252 8994 1470

青海 1119 3790 3938 9313 2009

寧夏 1868 4223 4919 10455 2205

新疆 1467 3249 4648 8968 2682

資料來源中華人民共和國教育部網站(20133)

三大陸教育管理與行政體制

大陸正規教育的層級劃分與跟臺灣相似根據《中國教育發展概

況》指出﹝12﹞中國教育體系分為四大部分即基礎教育中等職

業技術教育普通高等教育及成人教育分述如下

(一) 基礎教育指學前教育普通初等及中等教育學前教育是幼

兒園普通初等教育（小學）等是六年制中等教育分為初級

中學和高級中學通常各為三年另外也有少數將小學與初

中合併在一起的九年一貫制學校

(二) 中等職業技術教育包括普通中等專業學校技工學校職業中

學教育以及多種形式的短期職業技術培訓

(三) 普通高等教育包括專科本科研究生等高等學歷層次的教育

1981 年中國實行學位制度學位分為學士碩士和博士三級

高等教育中大學專科學制為 2-3 年本科學制通常為 4 年醫科

為 5 年此外有少數工科院校實行 5 年制碩士研究生學制為

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-6

2-3 年博士研究生學制為 3 年

(四) 成人教育包括各級各類以成人為教學對象的學校教育掃盲教

育和其它形式的特殊教育

大陸教育管理與行政體制以政府辦學為主體再輔以社會各界共

同辦學透過整合多方資源來強化國家教育根基根據《中國教育發

展概況》指出﹝12﹞教育體系包括基礎教育中等職業技術教育

普通高等教育及成人教育基礎教育係以地方政府辦學為主高等教

育以中央省（自治區直轄市）兩級政府辦學為主社會各界廣泛

參與辦學的體制職業教育和成人教育在政府統籌管理下主要依靠

行業企業事業單位辦學及社會各方面聯合辦學而教育部是管理

中國教育事業的最高行政機構負責貫徹國家相關法律法規方針

及政策並制定教育工作之具體政策統籌整體國家教育事業發展

協調全國各部門之教育工作以及教育體制之創新改革

資料來源中華人民共和國教育部《中國教育發展概況》(20133)

圖 2-1中國大陸現行教育管理與行政體制

大陸非正規教育涵蓋甚廣包括補習班才藝班提高班技職

培訓中心企業教育訓練社區學習中心遠距教學等多元型態的學

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-7

習方式近年來大陸經濟快速崛起內需市場不斷擴大陸資與外資

企業求才若渴就業市場競爭大因而帶動非正規教育市場急速成長

許多家長為了不讓自己的小孩輸在起跑點紛紛報名參加提高班與才

藝班而畢業新鮮人與在職上班族為謀求一份好工作也會參加技職

培訓課程學習一技之長大陸普通小學階段衍生出兒童才藝班的需

求才藝班等同於臺灣安親班國高中階段有補習班的需求成人

教育有企業教育訓練與技職培訓的需求

資料來源本計畫團隊(20135)

圖 2-2大陸正規與非正規教育體制比較

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-8

四大陸教育資訊化政策

2012 年大陸教育部對外公佈《教育資訊化十年發展規劃

（2011-2020 年）》﹝13﹞特別是在 2013 年度教育工作會議上教

育部部長在講話中將教育資訊化列為年度重點任務並提出了十個需

要研究的重大問題其中之一就是教育資訊化《中國信息技術教育》

雜誌社前副社長田學松表示﹝10﹞中國大陸現行將推進「三通兩平

台」建設即寬頻網路校校通優質資源班班通網路學習空間人人

通建設教育資源公共服務平台教育管理公共服務平台力爭實現

四個新突破即教育資訊化基礎設施建設新突破優質數位教育資源

共建共用新突破資訊技術與教育教學深度融合新突破教育資訊化

科學發展機制新突破

根據《教育資訊化十年發展規劃（2011-2020 年）》指出﹝13﹞

大陸數位學習著重在解決數位教學全域性基礎性領域性等重大問

題中國教育當局為數位教育賦予不同的發展任務

本政策計畫前半期（2011-2015 年）中國教育單位預計完成數

位教學資源共享機制與平台後半期（2016-2020 年）則預計依據

各教育機構自身發展狀況規劃不同的建設重點與階段目標各階段

重點如下

(一) 2011-2015 年優質數位教學資源建設與共用行動

推動優質數位教學資源共享是數位學習的基礎工程和關鍵環節

中國教育單位預計在 2015 年前完成以網路為核心的公共教育服務

體系

1 建設國家數位教育資源公共服務平台

匯聚國家資源建設數位教育公共服務網站協助大陸全國師生

及社會公眾獲取優質資源和服務實現優質資源共享和持續發展

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-1

貳中國大陸教育市場發展現況

一大陸整體經濟情勢看漲

中國大陸自改革開放後經濟發展呈現高速成長豐富的勞動資

源與具有潛力的內銷市場吸引許多跨國公司前往投資造成外資巨

額投入進出口需求旺盛等現象而大陸成為全球不容忽視之區域發

展指標中華人民共和國國家統計局《2011國際統計年鑑》指出﹝7﹞

2010 年中國大陸的人口總數外匯存底排名全球第一生產總值

進出口貿易總額外商直接投資位居第二顯見外資看好大陸市場未

來發展潛力作為主要投資標的觀察 1980-210 年期間的統計數據

發現到大陸整體經濟呈現急遽發展成長幅度大世界排名持續向上

攀升

表 2-1中國大陸位居世界主要指標排序

西元年

指標 1980 年 1990 年 2000 年 2008 年 2009 年 2010 年

人口 1 1 1 1 1 1

國內生產總值 11 11 6 3 3 2

進出口貿易總額 26 15 8 3 2 2

外商直接投資 60 12 9 3 2 2

外匯存底 37 7 2 1 1 1

資料來源2011 中華人民共和國國家統計局《2011 國際統計年鑑》

(20113)

隨著寬頻技術網際網路等技術推進大陸政府積極投入資訊科

技的環境建置與應用服務除了中央層級力推信息化外也要求優先

發展信息化產業新一代信息技術產業在公用領域方面工業信息化

部進一步以無線城市建設作為推動各地方經濟發展的重要策略方向

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-2

認為無線城市對於拉動地方經濟發展刺激內需推動民生等層面有

重要推動作用

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-3

二大陸教育市場潛力商機

《2011 年全國教育事業發展統計公報》指出﹝8﹞2011 年是十

二五規劃開局之年全面落實教育規劃綱要推進教育改革發展的關

鍵一年宣示投注 2000 億元人民幣於教育產業以完善數位學習服

務系統加強數位教育基礎建設教育事業改革發展取得重大進展

2013 年 3 月 5 日召開十二屆全國人大一次會議國務院總理溫

家寶在政府工作報告中指出2012 年國家財政性教育經費支出五年

累計 779 萬億元年均增長 2158占國內生產總值比例達到 4

中國教育經費支出占 GDP 的比例在 2012 年首次達到預期標準這

是中國教育大業之重要節點根據聯合國教科文組織《世界教育報告

2000》﹝9﹞1990 年世界平均水準為 47在亞洲和大洋洲發達國

家為 4而中國當時僅為 23顯見中國此次突破 4的意義非常

重大

《2011 年全國教育事業發展統計公報》亦指出﹝8﹞2011 年大

陸中央財政教育支出 296357 億元人民幣比 2010 年增加 41623 億

人民幣增長 163在十二五計畫的催生下學前教育的入園機會

大幅提高九年義務教育全面實現高中階段入學率持續提升職業

教育吸引力不斷增強高等教育大眾化水平逐步提高教師隊伍建設

成效顯著辦學條件不斷改善進而促成教育改革有序推進教育結

構升級優化《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松於 2013

年 5 月 29 日教育設備廠商座談會也表示﹝10﹞2012 年教育總投入

達到 GDP 的 4上看 21984 億元人民幣其中 ICT 方面投入 442

億元人民幣大陸信息化教育市場的經濟規模呈現高倍數成長

綜觀教育市場未來發展一胎化政策造成許多家長願意捨得投資

在小孩教育發展上早教階段顯具龐大商機《2011 年全國教育事

業發展統計公報》指出﹝8﹞全國共有幼稚園 1668 萬所比上年

增加 163 萬所在園幼兒 342445 萬人比上年增加 44778 萬人

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-4

學前教育毛入園率達到 623比上年提高 57 個百分點在幼教階

段全國共有小學 2412 萬所比上年減少 162 萬所招生 173680

萬人比上年增加 4510 萬人小學學齡兒童淨入學率達到 9979

此外近年來大陸特許支持各界民辦學校全國共有）1308 萬所

比上年增加 126 萬所在校生達 371390 萬人比上年增加 32094

萬人

中華人民共和國教育部網站指出﹝11﹞若以10萬人口為單位

統計各省地區學校平均在校生人數可知北京上海天津廣州等

主要發展城市在校學生人數遠高於廣西貴州青海新彊等地區

顯示大陸一級二級城市的幼教市場商機大最具發展潛力

表 2-2各省地區學校平均在校生人數

各省地區學校平均在校生人數 (單位10 萬人口)

地區 高等學校 高中 初中 小學 幼兒園

全國 2189 3499 3955 7448 2230

北京 6196 2363 1766 3722 1578

天津 4412 2776 2226 4119 1774

河北 1951 3647 3145 7273 2389

山西 2132 4478 5004 8492 2072

内蒙古 1884 3581 3364 5907 1572

吉林 2716 2944 3011 5273 1252

黑龍江 2447 2881 3377 4913 1285

上海 4300 1878 2216 3652 2084

江蘇 2819 3527 3016 5162 2663

浙江 2285 3189 3226 6435 3534

安徽 1841 3657 4551 7510 1644

福建 2144 3655 3517 6586 3216

江西 2162 3469 4514 9612 2787

山東 2202 3224 3681 6644 2317

河南 1839 4024 4948 11284 2073

湖北 2906 4155 3813 6391 1955

湖南 2051 3048 3355 7480 2215

廣東 2037 4446 5189 8804 2876

廣西 1530 3432 4127 8856 2441

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-5

各省地區學校平均在校生人數 (單位10 萬人口)

海南 2036 3799 4879 9033 2102

重慶 2413 4000 4483 6993 2479

四川 1790 3496 4207 7234 2306

贵州 1109 2716 5654 11414 2025

雲南 1391 2835 4551 9521 2159

西藏 1373 2184 4792 10323 807

陕西 3208 4931 4356 6920 1868

甘肅 1882 4044 5252 8994 1470

青海 1119 3790 3938 9313 2009

寧夏 1868 4223 4919 10455 2205

新疆 1467 3249 4648 8968 2682

資料來源中華人民共和國教育部網站(20133)

三大陸教育管理與行政體制

大陸正規教育的層級劃分與跟臺灣相似根據《中國教育發展概

況》指出﹝12﹞中國教育體系分為四大部分即基礎教育中等職

業技術教育普通高等教育及成人教育分述如下

(一) 基礎教育指學前教育普通初等及中等教育學前教育是幼

兒園普通初等教育（小學）等是六年制中等教育分為初級

中學和高級中學通常各為三年另外也有少數將小學與初

中合併在一起的九年一貫制學校

(二) 中等職業技術教育包括普通中等專業學校技工學校職業中

學教育以及多種形式的短期職業技術培訓

(三) 普通高等教育包括專科本科研究生等高等學歷層次的教育

1981 年中國實行學位制度學位分為學士碩士和博士三級

高等教育中大學專科學制為 2-3 年本科學制通常為 4 年醫科

為 5 年此外有少數工科院校實行 5 年制碩士研究生學制為

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-6

2-3 年博士研究生學制為 3 年

(四) 成人教育包括各級各類以成人為教學對象的學校教育掃盲教

育和其它形式的特殊教育

大陸教育管理與行政體制以政府辦學為主體再輔以社會各界共

同辦學透過整合多方資源來強化國家教育根基根據《中國教育發

展概況》指出﹝12﹞教育體系包括基礎教育中等職業技術教育

普通高等教育及成人教育基礎教育係以地方政府辦學為主高等教

育以中央省（自治區直轄市）兩級政府辦學為主社會各界廣泛

參與辦學的體制職業教育和成人教育在政府統籌管理下主要依靠

行業企業事業單位辦學及社會各方面聯合辦學而教育部是管理

中國教育事業的最高行政機構負責貫徹國家相關法律法規方針

及政策並制定教育工作之具體政策統籌整體國家教育事業發展

協調全國各部門之教育工作以及教育體制之創新改革

資料來源中華人民共和國教育部《中國教育發展概況》(20133)

圖 2-1中國大陸現行教育管理與行政體制

大陸非正規教育涵蓋甚廣包括補習班才藝班提高班技職

培訓中心企業教育訓練社區學習中心遠距教學等多元型態的學

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-7

習方式近年來大陸經濟快速崛起內需市場不斷擴大陸資與外資

企業求才若渴就業市場競爭大因而帶動非正規教育市場急速成長

許多家長為了不讓自己的小孩輸在起跑點紛紛報名參加提高班與才

藝班而畢業新鮮人與在職上班族為謀求一份好工作也會參加技職

培訓課程學習一技之長大陸普通小學階段衍生出兒童才藝班的需

求才藝班等同於臺灣安親班國高中階段有補習班的需求成人

教育有企業教育訓練與技職培訓的需求

資料來源本計畫團隊(20135)

圖 2-2大陸正規與非正規教育體制比較

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-8

四大陸教育資訊化政策

2012 年大陸教育部對外公佈《教育資訊化十年發展規劃

（2011-2020 年）》﹝13﹞特別是在 2013 年度教育工作會議上教

育部部長在講話中將教育資訊化列為年度重點任務並提出了十個需

要研究的重大問題其中之一就是教育資訊化《中國信息技術教育》

雜誌社前副社長田學松表示﹝10﹞中國大陸現行將推進「三通兩平

台」建設即寬頻網路校校通優質資源班班通網路學習空間人人

通建設教育資源公共服務平台教育管理公共服務平台力爭實現

四個新突破即教育資訊化基礎設施建設新突破優質數位教育資源

共建共用新突破資訊技術與教育教學深度融合新突破教育資訊化

科學發展機制新突破

根據《教育資訊化十年發展規劃（2011-2020 年）》指出﹝13﹞

大陸數位學習著重在解決數位教學全域性基礎性領域性等重大問

題中國教育當局為數位教育賦予不同的發展任務

本政策計畫前半期（2011-2015 年）中國教育單位預計完成數

位教學資源共享機制與平台後半期（2016-2020 年）則預計依據

各教育機構自身發展狀況規劃不同的建設重點與階段目標各階段

重點如下

(一) 2011-2015 年優質數位教學資源建設與共用行動

推動優質數位教學資源共享是數位學習的基礎工程和關鍵環節

中國教育單位預計在 2015 年前完成以網路為核心的公共教育服務

體系

1 建設國家數位教育資源公共服務平台

匯聚國家資源建設數位教育公共服務網站協助大陸全國師生

及社會公眾獲取優質資源和服務實現優質資源共享和持續發展

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-2

認為無線城市對於拉動地方經濟發展刺激內需推動民生等層面有

重要推動作用

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-3

二大陸教育市場潛力商機

《2011 年全國教育事業發展統計公報》指出﹝8﹞2011 年是十

二五規劃開局之年全面落實教育規劃綱要推進教育改革發展的關

鍵一年宣示投注 2000 億元人民幣於教育產業以完善數位學習服

務系統加強數位教育基礎建設教育事業改革發展取得重大進展

2013 年 3 月 5 日召開十二屆全國人大一次會議國務院總理溫

家寶在政府工作報告中指出2012 年國家財政性教育經費支出五年

累計 779 萬億元年均增長 2158占國內生產總值比例達到 4

中國教育經費支出占 GDP 的比例在 2012 年首次達到預期標準這

是中國教育大業之重要節點根據聯合國教科文組織《世界教育報告

2000》﹝9﹞1990 年世界平均水準為 47在亞洲和大洋洲發達國

家為 4而中國當時僅為 23顯見中國此次突破 4的意義非常

重大

《2011 年全國教育事業發展統計公報》亦指出﹝8﹞2011 年大

陸中央財政教育支出 296357 億元人民幣比 2010 年增加 41623 億

人民幣增長 163在十二五計畫的催生下學前教育的入園機會

大幅提高九年義務教育全面實現高中階段入學率持續提升職業

教育吸引力不斷增強高等教育大眾化水平逐步提高教師隊伍建設

成效顯著辦學條件不斷改善進而促成教育改革有序推進教育結

構升級優化《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松於 2013

年 5 月 29 日教育設備廠商座談會也表示﹝10﹞2012 年教育總投入

達到 GDP 的 4上看 21984 億元人民幣其中 ICT 方面投入 442

億元人民幣大陸信息化教育市場的經濟規模呈現高倍數成長

綜觀教育市場未來發展一胎化政策造成許多家長願意捨得投資

在小孩教育發展上早教階段顯具龐大商機《2011 年全國教育事

業發展統計公報》指出﹝8﹞全國共有幼稚園 1668 萬所比上年

增加 163 萬所在園幼兒 342445 萬人比上年增加 44778 萬人

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-4

學前教育毛入園率達到 623比上年提高 57 個百分點在幼教階

段全國共有小學 2412 萬所比上年減少 162 萬所招生 173680

萬人比上年增加 4510 萬人小學學齡兒童淨入學率達到 9979

此外近年來大陸特許支持各界民辦學校全國共有）1308 萬所

比上年增加 126 萬所在校生達 371390 萬人比上年增加 32094

萬人

中華人民共和國教育部網站指出﹝11﹞若以10萬人口為單位

統計各省地區學校平均在校生人數可知北京上海天津廣州等

主要發展城市在校學生人數遠高於廣西貴州青海新彊等地區

顯示大陸一級二級城市的幼教市場商機大最具發展潛力

表 2-2各省地區學校平均在校生人數

各省地區學校平均在校生人數 (單位10 萬人口)

地區 高等學校 高中 初中 小學 幼兒園

全國 2189 3499 3955 7448 2230

北京 6196 2363 1766 3722 1578

天津 4412 2776 2226 4119 1774

河北 1951 3647 3145 7273 2389

山西 2132 4478 5004 8492 2072

内蒙古 1884 3581 3364 5907 1572

吉林 2716 2944 3011 5273 1252

黑龍江 2447 2881 3377 4913 1285

上海 4300 1878 2216 3652 2084

江蘇 2819 3527 3016 5162 2663

浙江 2285 3189 3226 6435 3534

安徽 1841 3657 4551 7510 1644

福建 2144 3655 3517 6586 3216

江西 2162 3469 4514 9612 2787

山東 2202 3224 3681 6644 2317

河南 1839 4024 4948 11284 2073

湖北 2906 4155 3813 6391 1955

湖南 2051 3048 3355 7480 2215

廣東 2037 4446 5189 8804 2876

廣西 1530 3432 4127 8856 2441

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-5

各省地區學校平均在校生人數 (單位10 萬人口)

海南 2036 3799 4879 9033 2102

重慶 2413 4000 4483 6993 2479

四川 1790 3496 4207 7234 2306

贵州 1109 2716 5654 11414 2025

雲南 1391 2835 4551 9521 2159

西藏 1373 2184 4792 10323 807

陕西 3208 4931 4356 6920 1868

甘肅 1882 4044 5252 8994 1470

青海 1119 3790 3938 9313 2009

寧夏 1868 4223 4919 10455 2205

新疆 1467 3249 4648 8968 2682

資料來源中華人民共和國教育部網站(20133)

三大陸教育管理與行政體制

大陸正規教育的層級劃分與跟臺灣相似根據《中國教育發展概

況》指出﹝12﹞中國教育體系分為四大部分即基礎教育中等職

業技術教育普通高等教育及成人教育分述如下

(一) 基礎教育指學前教育普通初等及中等教育學前教育是幼

兒園普通初等教育（小學）等是六年制中等教育分為初級

中學和高級中學通常各為三年另外也有少數將小學與初

中合併在一起的九年一貫制學校

(二) 中等職業技術教育包括普通中等專業學校技工學校職業中

學教育以及多種形式的短期職業技術培訓

(三) 普通高等教育包括專科本科研究生等高等學歷層次的教育

1981 年中國實行學位制度學位分為學士碩士和博士三級

高等教育中大學專科學制為 2-3 年本科學制通常為 4 年醫科

為 5 年此外有少數工科院校實行 5 年制碩士研究生學制為

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-6

2-3 年博士研究生學制為 3 年

(四) 成人教育包括各級各類以成人為教學對象的學校教育掃盲教

育和其它形式的特殊教育

大陸教育管理與行政體制以政府辦學為主體再輔以社會各界共

同辦學透過整合多方資源來強化國家教育根基根據《中國教育發

展概況》指出﹝12﹞教育體系包括基礎教育中等職業技術教育

普通高等教育及成人教育基礎教育係以地方政府辦學為主高等教

育以中央省（自治區直轄市）兩級政府辦學為主社會各界廣泛

參與辦學的體制職業教育和成人教育在政府統籌管理下主要依靠

行業企業事業單位辦學及社會各方面聯合辦學而教育部是管理

中國教育事業的最高行政機構負責貫徹國家相關法律法規方針

及政策並制定教育工作之具體政策統籌整體國家教育事業發展

協調全國各部門之教育工作以及教育體制之創新改革

資料來源中華人民共和國教育部《中國教育發展概況》(20133)

圖 2-1中國大陸現行教育管理與行政體制

大陸非正規教育涵蓋甚廣包括補習班才藝班提高班技職

培訓中心企業教育訓練社區學習中心遠距教學等多元型態的學

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-7

習方式近年來大陸經濟快速崛起內需市場不斷擴大陸資與外資

企業求才若渴就業市場競爭大因而帶動非正規教育市場急速成長

許多家長為了不讓自己的小孩輸在起跑點紛紛報名參加提高班與才

藝班而畢業新鮮人與在職上班族為謀求一份好工作也會參加技職

培訓課程學習一技之長大陸普通小學階段衍生出兒童才藝班的需

求才藝班等同於臺灣安親班國高中階段有補習班的需求成人

教育有企業教育訓練與技職培訓的需求

資料來源本計畫團隊(20135)

圖 2-2大陸正規與非正規教育體制比較

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-8

四大陸教育資訊化政策

2012 年大陸教育部對外公佈《教育資訊化十年發展規劃

（2011-2020 年）》﹝13﹞特別是在 2013 年度教育工作會議上教

育部部長在講話中將教育資訊化列為年度重點任務並提出了十個需

要研究的重大問題其中之一就是教育資訊化《中國信息技術教育》

雜誌社前副社長田學松表示﹝10﹞中國大陸現行將推進「三通兩平

台」建設即寬頻網路校校通優質資源班班通網路學習空間人人

通建設教育資源公共服務平台教育管理公共服務平台力爭實現

四個新突破即教育資訊化基礎設施建設新突破優質數位教育資源

共建共用新突破資訊技術與教育教學深度融合新突破教育資訊化

科學發展機制新突破

根據《教育資訊化十年發展規劃（2011-2020 年）》指出﹝13﹞

大陸數位學習著重在解決數位教學全域性基礎性領域性等重大問

題中國教育當局為數位教育賦予不同的發展任務

本政策計畫前半期（2011-2015 年）中國教育單位預計完成數

位教學資源共享機制與平台後半期（2016-2020 年）則預計依據

各教育機構自身發展狀況規劃不同的建設重點與階段目標各階段

重點如下

(一) 2011-2015 年優質數位教學資源建設與共用行動

推動優質數位教學資源共享是數位學習的基礎工程和關鍵環節

中國教育單位預計在 2015 年前完成以網路為核心的公共教育服務

體系

1 建設國家數位教育資源公共服務平台

匯聚國家資源建設數位教育公共服務網站協助大陸全國師生

及社會公眾獲取優質資源和服務實現優質資源共享和持續發展

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

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二大陸教育市場潛力商機

《2011 年全國教育事業發展統計公報》指出﹝8﹞2011 年是十

二五規劃開局之年全面落實教育規劃綱要推進教育改革發展的關

鍵一年宣示投注 2000 億元人民幣於教育產業以完善數位學習服

務系統加強數位教育基礎建設教育事業改革發展取得重大進展

2013 年 3 月 5 日召開十二屆全國人大一次會議國務院總理溫

家寶在政府工作報告中指出2012 年國家財政性教育經費支出五年

累計 779 萬億元年均增長 2158占國內生產總值比例達到 4

中國教育經費支出占 GDP 的比例在 2012 年首次達到預期標準這

是中國教育大業之重要節點根據聯合國教科文組織《世界教育報告

2000》﹝9﹞1990 年世界平均水準為 47在亞洲和大洋洲發達國

家為 4而中國當時僅為 23顯見中國此次突破 4的意義非常

重大

《2011 年全國教育事業發展統計公報》亦指出﹝8﹞2011 年大

陸中央財政教育支出 296357 億元人民幣比 2010 年增加 41623 億

人民幣增長 163在十二五計畫的催生下學前教育的入園機會

大幅提高九年義務教育全面實現高中階段入學率持續提升職業

教育吸引力不斷增強高等教育大眾化水平逐步提高教師隊伍建設

成效顯著辦學條件不斷改善進而促成教育改革有序推進教育結

構升級優化《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松於 2013

年 5 月 29 日教育設備廠商座談會也表示﹝10﹞2012 年教育總投入

達到 GDP 的 4上看 21984 億元人民幣其中 ICT 方面投入 442

億元人民幣大陸信息化教育市場的經濟規模呈現高倍數成長

綜觀教育市場未來發展一胎化政策造成許多家長願意捨得投資

在小孩教育發展上早教階段顯具龐大商機《2011 年全國教育事

業發展統計公報》指出﹝8﹞全國共有幼稚園 1668 萬所比上年

增加 163 萬所在園幼兒 342445 萬人比上年增加 44778 萬人

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-4

學前教育毛入園率達到 623比上年提高 57 個百分點在幼教階

段全國共有小學 2412 萬所比上年減少 162 萬所招生 173680

萬人比上年增加 4510 萬人小學學齡兒童淨入學率達到 9979

此外近年來大陸特許支持各界民辦學校全國共有）1308 萬所

比上年增加 126 萬所在校生達 371390 萬人比上年增加 32094

萬人

中華人民共和國教育部網站指出﹝11﹞若以10萬人口為單位

統計各省地區學校平均在校生人數可知北京上海天津廣州等

主要發展城市在校學生人數遠高於廣西貴州青海新彊等地區

顯示大陸一級二級城市的幼教市場商機大最具發展潛力

表 2-2各省地區學校平均在校生人數

各省地區學校平均在校生人數 (單位10 萬人口)

地區 高等學校 高中 初中 小學 幼兒園

全國 2189 3499 3955 7448 2230

北京 6196 2363 1766 3722 1578

天津 4412 2776 2226 4119 1774

河北 1951 3647 3145 7273 2389

山西 2132 4478 5004 8492 2072

内蒙古 1884 3581 3364 5907 1572

吉林 2716 2944 3011 5273 1252

黑龍江 2447 2881 3377 4913 1285

上海 4300 1878 2216 3652 2084

江蘇 2819 3527 3016 5162 2663

浙江 2285 3189 3226 6435 3534

安徽 1841 3657 4551 7510 1644

福建 2144 3655 3517 6586 3216

江西 2162 3469 4514 9612 2787

山東 2202 3224 3681 6644 2317

河南 1839 4024 4948 11284 2073

湖北 2906 4155 3813 6391 1955

湖南 2051 3048 3355 7480 2215

廣東 2037 4446 5189 8804 2876

廣西 1530 3432 4127 8856 2441

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-5

各省地區學校平均在校生人數 (單位10 萬人口)

海南 2036 3799 4879 9033 2102

重慶 2413 4000 4483 6993 2479

四川 1790 3496 4207 7234 2306

贵州 1109 2716 5654 11414 2025

雲南 1391 2835 4551 9521 2159

西藏 1373 2184 4792 10323 807

陕西 3208 4931 4356 6920 1868

甘肅 1882 4044 5252 8994 1470

青海 1119 3790 3938 9313 2009

寧夏 1868 4223 4919 10455 2205

新疆 1467 3249 4648 8968 2682

資料來源中華人民共和國教育部網站(20133)

三大陸教育管理與行政體制

大陸正規教育的層級劃分與跟臺灣相似根據《中國教育發展概

況》指出﹝12﹞中國教育體系分為四大部分即基礎教育中等職

業技術教育普通高等教育及成人教育分述如下

(一) 基礎教育指學前教育普通初等及中等教育學前教育是幼

兒園普通初等教育（小學）等是六年制中等教育分為初級

中學和高級中學通常各為三年另外也有少數將小學與初

中合併在一起的九年一貫制學校

(二) 中等職業技術教育包括普通中等專業學校技工學校職業中

學教育以及多種形式的短期職業技術培訓

(三) 普通高等教育包括專科本科研究生等高等學歷層次的教育

1981 年中國實行學位制度學位分為學士碩士和博士三級

高等教育中大學專科學制為 2-3 年本科學制通常為 4 年醫科

為 5 年此外有少數工科院校實行 5 年制碩士研究生學制為

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-6

2-3 年博士研究生學制為 3 年

(四) 成人教育包括各級各類以成人為教學對象的學校教育掃盲教

育和其它形式的特殊教育

大陸教育管理與行政體制以政府辦學為主體再輔以社會各界共

同辦學透過整合多方資源來強化國家教育根基根據《中國教育發

展概況》指出﹝12﹞教育體系包括基礎教育中等職業技術教育

普通高等教育及成人教育基礎教育係以地方政府辦學為主高等教

育以中央省（自治區直轄市）兩級政府辦學為主社會各界廣泛

參與辦學的體制職業教育和成人教育在政府統籌管理下主要依靠

行業企業事業單位辦學及社會各方面聯合辦學而教育部是管理

中國教育事業的最高行政機構負責貫徹國家相關法律法規方針

及政策並制定教育工作之具體政策統籌整體國家教育事業發展

協調全國各部門之教育工作以及教育體制之創新改革

資料來源中華人民共和國教育部《中國教育發展概況》(20133)

圖 2-1中國大陸現行教育管理與行政體制

大陸非正規教育涵蓋甚廣包括補習班才藝班提高班技職

培訓中心企業教育訓練社區學習中心遠距教學等多元型態的學

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-7

習方式近年來大陸經濟快速崛起內需市場不斷擴大陸資與外資

企業求才若渴就業市場競爭大因而帶動非正規教育市場急速成長

許多家長為了不讓自己的小孩輸在起跑點紛紛報名參加提高班與才

藝班而畢業新鮮人與在職上班族為謀求一份好工作也會參加技職

培訓課程學習一技之長大陸普通小學階段衍生出兒童才藝班的需

求才藝班等同於臺灣安親班國高中階段有補習班的需求成人

教育有企業教育訓練與技職培訓的需求

資料來源本計畫團隊(20135)

圖 2-2大陸正規與非正規教育體制比較

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-8

四大陸教育資訊化政策

2012 年大陸教育部對外公佈《教育資訊化十年發展規劃

（2011-2020 年）》﹝13﹞特別是在 2013 年度教育工作會議上教

育部部長在講話中將教育資訊化列為年度重點任務並提出了十個需

要研究的重大問題其中之一就是教育資訊化《中國信息技術教育》

雜誌社前副社長田學松表示﹝10﹞中國大陸現行將推進「三通兩平

台」建設即寬頻網路校校通優質資源班班通網路學習空間人人

通建設教育資源公共服務平台教育管理公共服務平台力爭實現

四個新突破即教育資訊化基礎設施建設新突破優質數位教育資源

共建共用新突破資訊技術與教育教學深度融合新突破教育資訊化

科學發展機制新突破

根據《教育資訊化十年發展規劃（2011-2020 年）》指出﹝13﹞

大陸數位學習著重在解決數位教學全域性基礎性領域性等重大問

題中國教育當局為數位教育賦予不同的發展任務

本政策計畫前半期（2011-2015 年）中國教育單位預計完成數

位教學資源共享機制與平台後半期（2016-2020 年）則預計依據

各教育機構自身發展狀況規劃不同的建設重點與階段目標各階段

重點如下

(一) 2011-2015 年優質數位教學資源建設與共用行動

推動優質數位教學資源共享是數位學習的基礎工程和關鍵環節

中國教育單位預計在 2015 年前完成以網路為核心的公共教育服務

體系

1 建設國家數位教育資源公共服務平台

匯聚國家資源建設數位教育公共服務網站協助大陸全國師生

及社會公眾獲取優質資源和服務實現優質資源共享和持續發展

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-4

學前教育毛入園率達到 623比上年提高 57 個百分點在幼教階

段全國共有小學 2412 萬所比上年減少 162 萬所招生 173680

萬人比上年增加 4510 萬人小學學齡兒童淨入學率達到 9979

此外近年來大陸特許支持各界民辦學校全國共有）1308 萬所

比上年增加 126 萬所在校生達 371390 萬人比上年增加 32094

萬人

中華人民共和國教育部網站指出﹝11﹞若以10萬人口為單位

統計各省地區學校平均在校生人數可知北京上海天津廣州等

主要發展城市在校學生人數遠高於廣西貴州青海新彊等地區

顯示大陸一級二級城市的幼教市場商機大最具發展潛力

表 2-2各省地區學校平均在校生人數

各省地區學校平均在校生人數 (單位10 萬人口)

地區 高等學校 高中 初中 小學 幼兒園

全國 2189 3499 3955 7448 2230

北京 6196 2363 1766 3722 1578

天津 4412 2776 2226 4119 1774

河北 1951 3647 3145 7273 2389

山西 2132 4478 5004 8492 2072

内蒙古 1884 3581 3364 5907 1572

吉林 2716 2944 3011 5273 1252

黑龍江 2447 2881 3377 4913 1285

上海 4300 1878 2216 3652 2084

江蘇 2819 3527 3016 5162 2663

浙江 2285 3189 3226 6435 3534

安徽 1841 3657 4551 7510 1644

福建 2144 3655 3517 6586 3216

江西 2162 3469 4514 9612 2787

山東 2202 3224 3681 6644 2317

河南 1839 4024 4948 11284 2073

湖北 2906 4155 3813 6391 1955

湖南 2051 3048 3355 7480 2215

廣東 2037 4446 5189 8804 2876

廣西 1530 3432 4127 8856 2441

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-5

各省地區學校平均在校生人數 (單位10 萬人口)

海南 2036 3799 4879 9033 2102

重慶 2413 4000 4483 6993 2479

四川 1790 3496 4207 7234 2306

贵州 1109 2716 5654 11414 2025

雲南 1391 2835 4551 9521 2159

西藏 1373 2184 4792 10323 807

陕西 3208 4931 4356 6920 1868

甘肅 1882 4044 5252 8994 1470

青海 1119 3790 3938 9313 2009

寧夏 1868 4223 4919 10455 2205

新疆 1467 3249 4648 8968 2682

資料來源中華人民共和國教育部網站(20133)

三大陸教育管理與行政體制

大陸正規教育的層級劃分與跟臺灣相似根據《中國教育發展概

況》指出﹝12﹞中國教育體系分為四大部分即基礎教育中等職

業技術教育普通高等教育及成人教育分述如下

(一) 基礎教育指學前教育普通初等及中等教育學前教育是幼

兒園普通初等教育（小學）等是六年制中等教育分為初級

中學和高級中學通常各為三年另外也有少數將小學與初

中合併在一起的九年一貫制學校

(二) 中等職業技術教育包括普通中等專業學校技工學校職業中

學教育以及多種形式的短期職業技術培訓

(三) 普通高等教育包括專科本科研究生等高等學歷層次的教育

1981 年中國實行學位制度學位分為學士碩士和博士三級

高等教育中大學專科學制為 2-3 年本科學制通常為 4 年醫科

為 5 年此外有少數工科院校實行 5 年制碩士研究生學制為

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-6

2-3 年博士研究生學制為 3 年

(四) 成人教育包括各級各類以成人為教學對象的學校教育掃盲教

育和其它形式的特殊教育

大陸教育管理與行政體制以政府辦學為主體再輔以社會各界共

同辦學透過整合多方資源來強化國家教育根基根據《中國教育發

展概況》指出﹝12﹞教育體系包括基礎教育中等職業技術教育

普通高等教育及成人教育基礎教育係以地方政府辦學為主高等教

育以中央省（自治區直轄市）兩級政府辦學為主社會各界廣泛

參與辦學的體制職業教育和成人教育在政府統籌管理下主要依靠

行業企業事業單位辦學及社會各方面聯合辦學而教育部是管理

中國教育事業的最高行政機構負責貫徹國家相關法律法規方針

及政策並制定教育工作之具體政策統籌整體國家教育事業發展

協調全國各部門之教育工作以及教育體制之創新改革

資料來源中華人民共和國教育部《中國教育發展概況》(20133)

圖 2-1中國大陸現行教育管理與行政體制

大陸非正規教育涵蓋甚廣包括補習班才藝班提高班技職

培訓中心企業教育訓練社區學習中心遠距教學等多元型態的學

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-7

習方式近年來大陸經濟快速崛起內需市場不斷擴大陸資與外資

企業求才若渴就業市場競爭大因而帶動非正規教育市場急速成長

許多家長為了不讓自己的小孩輸在起跑點紛紛報名參加提高班與才

藝班而畢業新鮮人與在職上班族為謀求一份好工作也會參加技職

培訓課程學習一技之長大陸普通小學階段衍生出兒童才藝班的需

求才藝班等同於臺灣安親班國高中階段有補習班的需求成人

教育有企業教育訓練與技職培訓的需求

資料來源本計畫團隊(20135)

圖 2-2大陸正規與非正規教育體制比較

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-8

四大陸教育資訊化政策

2012 年大陸教育部對外公佈《教育資訊化十年發展規劃

（2011-2020 年）》﹝13﹞特別是在 2013 年度教育工作會議上教

育部部長在講話中將教育資訊化列為年度重點任務並提出了十個需

要研究的重大問題其中之一就是教育資訊化《中國信息技術教育》

雜誌社前副社長田學松表示﹝10﹞中國大陸現行將推進「三通兩平

台」建設即寬頻網路校校通優質資源班班通網路學習空間人人

通建設教育資源公共服務平台教育管理公共服務平台力爭實現

四個新突破即教育資訊化基礎設施建設新突破優質數位教育資源

共建共用新突破資訊技術與教育教學深度融合新突破教育資訊化

科學發展機制新突破

根據《教育資訊化十年發展規劃（2011-2020 年）》指出﹝13﹞

大陸數位學習著重在解決數位教學全域性基礎性領域性等重大問

題中國教育當局為數位教育賦予不同的發展任務

本政策計畫前半期（2011-2015 年）中國教育單位預計完成數

位教學資源共享機制與平台後半期（2016-2020 年）則預計依據

各教育機構自身發展狀況規劃不同的建設重點與階段目標各階段

重點如下

(一) 2011-2015 年優質數位教學資源建設與共用行動

推動優質數位教學資源共享是數位學習的基礎工程和關鍵環節

中國教育單位預計在 2015 年前完成以網路為核心的公共教育服務

體系

1 建設國家數位教育資源公共服務平台

匯聚國家資源建設數位教育公共服務網站協助大陸全國師生

及社會公眾獲取優質資源和服務實現優質資源共享和持續發展

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-5

各省地區學校平均在校生人數 (單位10 萬人口)

海南 2036 3799 4879 9033 2102

重慶 2413 4000 4483 6993 2479

四川 1790 3496 4207 7234 2306

贵州 1109 2716 5654 11414 2025

雲南 1391 2835 4551 9521 2159

西藏 1373 2184 4792 10323 807

陕西 3208 4931 4356 6920 1868

甘肅 1882 4044 5252 8994 1470

青海 1119 3790 3938 9313 2009

寧夏 1868 4223 4919 10455 2205

新疆 1467 3249 4648 8968 2682

資料來源中華人民共和國教育部網站(20133)

三大陸教育管理與行政體制

大陸正規教育的層級劃分與跟臺灣相似根據《中國教育發展概

況》指出﹝12﹞中國教育體系分為四大部分即基礎教育中等職

業技術教育普通高等教育及成人教育分述如下

(一) 基礎教育指學前教育普通初等及中等教育學前教育是幼

兒園普通初等教育（小學）等是六年制中等教育分為初級

中學和高級中學通常各為三年另外也有少數將小學與初

中合併在一起的九年一貫制學校

(二) 中等職業技術教育包括普通中等專業學校技工學校職業中

學教育以及多種形式的短期職業技術培訓

(三) 普通高等教育包括專科本科研究生等高等學歷層次的教育

1981 年中國實行學位制度學位分為學士碩士和博士三級

高等教育中大學專科學制為 2-3 年本科學制通常為 4 年醫科

為 5 年此外有少數工科院校實行 5 年制碩士研究生學制為

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-6

2-3 年博士研究生學制為 3 年

(四) 成人教育包括各級各類以成人為教學對象的學校教育掃盲教

育和其它形式的特殊教育

大陸教育管理與行政體制以政府辦學為主體再輔以社會各界共

同辦學透過整合多方資源來強化國家教育根基根據《中國教育發

展概況》指出﹝12﹞教育體系包括基礎教育中等職業技術教育

普通高等教育及成人教育基礎教育係以地方政府辦學為主高等教

育以中央省（自治區直轄市）兩級政府辦學為主社會各界廣泛

參與辦學的體制職業教育和成人教育在政府統籌管理下主要依靠

行業企業事業單位辦學及社會各方面聯合辦學而教育部是管理

中國教育事業的最高行政機構負責貫徹國家相關法律法規方針

及政策並制定教育工作之具體政策統籌整體國家教育事業發展

協調全國各部門之教育工作以及教育體制之創新改革

資料來源中華人民共和國教育部《中國教育發展概況》(20133)

圖 2-1中國大陸現行教育管理與行政體制

大陸非正規教育涵蓋甚廣包括補習班才藝班提高班技職

培訓中心企業教育訓練社區學習中心遠距教學等多元型態的學

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-7

習方式近年來大陸經濟快速崛起內需市場不斷擴大陸資與外資

企業求才若渴就業市場競爭大因而帶動非正規教育市場急速成長

許多家長為了不讓自己的小孩輸在起跑點紛紛報名參加提高班與才

藝班而畢業新鮮人與在職上班族為謀求一份好工作也會參加技職

培訓課程學習一技之長大陸普通小學階段衍生出兒童才藝班的需

求才藝班等同於臺灣安親班國高中階段有補習班的需求成人

教育有企業教育訓練與技職培訓的需求

資料來源本計畫團隊(20135)

圖 2-2大陸正規與非正規教育體制比較

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-8

四大陸教育資訊化政策

2012 年大陸教育部對外公佈《教育資訊化十年發展規劃

（2011-2020 年）》﹝13﹞特別是在 2013 年度教育工作會議上教

育部部長在講話中將教育資訊化列為年度重點任務並提出了十個需

要研究的重大問題其中之一就是教育資訊化《中國信息技術教育》

雜誌社前副社長田學松表示﹝10﹞中國大陸現行將推進「三通兩平

台」建設即寬頻網路校校通優質資源班班通網路學習空間人人

通建設教育資源公共服務平台教育管理公共服務平台力爭實現

四個新突破即教育資訊化基礎設施建設新突破優質數位教育資源

共建共用新突破資訊技術與教育教學深度融合新突破教育資訊化

科學發展機制新突破

根據《教育資訊化十年發展規劃（2011-2020 年）》指出﹝13﹞

大陸數位學習著重在解決數位教學全域性基礎性領域性等重大問

題中國教育當局為數位教育賦予不同的發展任務

本政策計畫前半期（2011-2015 年）中國教育單位預計完成數

位教學資源共享機制與平台後半期（2016-2020 年）則預計依據

各教育機構自身發展狀況規劃不同的建設重點與階段目標各階段

重點如下

(一) 2011-2015 年優質數位教學資源建設與共用行動

推動優質數位教學資源共享是數位學習的基礎工程和關鍵環節

中國教育單位預計在 2015 年前完成以網路為核心的公共教育服務

體系

1 建設國家數位教育資源公共服務平台

匯聚國家資源建設數位教育公共服務網站協助大陸全國師生

及社會公眾獲取優質資源和服務實現優質資源共享和持續發展

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-6

2-3 年博士研究生學制為 3 年

(四) 成人教育包括各級各類以成人為教學對象的學校教育掃盲教

育和其它形式的特殊教育

大陸教育管理與行政體制以政府辦學為主體再輔以社會各界共

同辦學透過整合多方資源來強化國家教育根基根據《中國教育發

展概況》指出﹝12﹞教育體系包括基礎教育中等職業技術教育

普通高等教育及成人教育基礎教育係以地方政府辦學為主高等教

育以中央省（自治區直轄市）兩級政府辦學為主社會各界廣泛

參與辦學的體制職業教育和成人教育在政府統籌管理下主要依靠

行業企業事業單位辦學及社會各方面聯合辦學而教育部是管理

中國教育事業的最高行政機構負責貫徹國家相關法律法規方針

及政策並制定教育工作之具體政策統籌整體國家教育事業發展

協調全國各部門之教育工作以及教育體制之創新改革

資料來源中華人民共和國教育部《中國教育發展概況》(20133)

圖 2-1中國大陸現行教育管理與行政體制

大陸非正規教育涵蓋甚廣包括補習班才藝班提高班技職

培訓中心企業教育訓練社區學習中心遠距教學等多元型態的學

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-7

習方式近年來大陸經濟快速崛起內需市場不斷擴大陸資與外資

企業求才若渴就業市場競爭大因而帶動非正規教育市場急速成長

許多家長為了不讓自己的小孩輸在起跑點紛紛報名參加提高班與才

藝班而畢業新鮮人與在職上班族為謀求一份好工作也會參加技職

培訓課程學習一技之長大陸普通小學階段衍生出兒童才藝班的需

求才藝班等同於臺灣安親班國高中階段有補習班的需求成人

教育有企業教育訓練與技職培訓的需求

資料來源本計畫團隊(20135)

圖 2-2大陸正規與非正規教育體制比較

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-8

四大陸教育資訊化政策

2012 年大陸教育部對外公佈《教育資訊化十年發展規劃

（2011-2020 年）》﹝13﹞特別是在 2013 年度教育工作會議上教

育部部長在講話中將教育資訊化列為年度重點任務並提出了十個需

要研究的重大問題其中之一就是教育資訊化《中國信息技術教育》

雜誌社前副社長田學松表示﹝10﹞中國大陸現行將推進「三通兩平

台」建設即寬頻網路校校通優質資源班班通網路學習空間人人

通建設教育資源公共服務平台教育管理公共服務平台力爭實現

四個新突破即教育資訊化基礎設施建設新突破優質數位教育資源

共建共用新突破資訊技術與教育教學深度融合新突破教育資訊化

科學發展機制新突破

根據《教育資訊化十年發展規劃（2011-2020 年）》指出﹝13﹞

大陸數位學習著重在解決數位教學全域性基礎性領域性等重大問

題中國教育當局為數位教育賦予不同的發展任務

本政策計畫前半期（2011-2015 年）中國教育單位預計完成數

位教學資源共享機制與平台後半期（2016-2020 年）則預計依據

各教育機構自身發展狀況規劃不同的建設重點與階段目標各階段

重點如下

(一) 2011-2015 年優質數位教學資源建設與共用行動

推動優質數位教學資源共享是數位學習的基礎工程和關鍵環節

中國教育單位預計在 2015 年前完成以網路為核心的公共教育服務

體系

1 建設國家數位教育資源公共服務平台

匯聚國家資源建設數位教育公共服務網站協助大陸全國師生

及社會公眾獲取優質資源和服務實現優質資源共享和持續發展

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-7

習方式近年來大陸經濟快速崛起內需市場不斷擴大陸資與外資

企業求才若渴就業市場競爭大因而帶動非正規教育市場急速成長

許多家長為了不讓自己的小孩輸在起跑點紛紛報名參加提高班與才

藝班而畢業新鮮人與在職上班族為謀求一份好工作也會參加技職

培訓課程學習一技之長大陸普通小學階段衍生出兒童才藝班的需

求才藝班等同於臺灣安親班國高中階段有補習班的需求成人

教育有企業教育訓練與技職培訓的需求

資料來源本計畫團隊(20135)

圖 2-2大陸正規與非正規教育體制比較

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-8

四大陸教育資訊化政策

2012 年大陸教育部對外公佈《教育資訊化十年發展規劃

（2011-2020 年）》﹝13﹞特別是在 2013 年度教育工作會議上教

育部部長在講話中將教育資訊化列為年度重點任務並提出了十個需

要研究的重大問題其中之一就是教育資訊化《中國信息技術教育》

雜誌社前副社長田學松表示﹝10﹞中國大陸現行將推進「三通兩平

台」建設即寬頻網路校校通優質資源班班通網路學習空間人人

通建設教育資源公共服務平台教育管理公共服務平台力爭實現

四個新突破即教育資訊化基礎設施建設新突破優質數位教育資源

共建共用新突破資訊技術與教育教學深度融合新突破教育資訊化

科學發展機制新突破

根據《教育資訊化十年發展規劃（2011-2020 年）》指出﹝13﹞

大陸數位學習著重在解決數位教學全域性基礎性領域性等重大問

題中國教育當局為數位教育賦予不同的發展任務

本政策計畫前半期（2011-2015 年）中國教育單位預計完成數

位教學資源共享機制與平台後半期（2016-2020 年）則預計依據

各教育機構自身發展狀況規劃不同的建設重點與階段目標各階段

重點如下

(一) 2011-2015 年優質數位教學資源建設與共用行動

推動優質數位教學資源共享是數位學習的基礎工程和關鍵環節

中國教育單位預計在 2015 年前完成以網路為核心的公共教育服務

體系

1 建設國家數位教育資源公共服務平台

匯聚國家資源建設數位教育公共服務網站協助大陸全國師生

及社會公眾獲取優質資源和服務實現優質資源共享和持續發展

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-8

四大陸教育資訊化政策

2012 年大陸教育部對外公佈《教育資訊化十年發展規劃

（2011-2020 年）》﹝13﹞特別是在 2013 年度教育工作會議上教

育部部長在講話中將教育資訊化列為年度重點任務並提出了十個需

要研究的重大問題其中之一就是教育資訊化《中國信息技術教育》

雜誌社前副社長田學松表示﹝10﹞中國大陸現行將推進「三通兩平

台」建設即寬頻網路校校通優質資源班班通網路學習空間人人

通建設教育資源公共服務平台教育管理公共服務平台力爭實現

四個新突破即教育資訊化基礎設施建設新突破優質數位教育資源

共建共用新突破資訊技術與教育教學深度融合新突破教育資訊化

科學發展機制新突破

根據《教育資訊化十年發展規劃（2011-2020 年）》指出﹝13﹞

大陸數位學習著重在解決數位教學全域性基礎性領域性等重大問

題中國教育當局為數位教育賦予不同的發展任務

本政策計畫前半期（2011-2015 年）中國教育單位預計完成數

位教學資源共享機制與平台後半期（2016-2020 年）則預計依據

各教育機構自身發展狀況規劃不同的建設重點與階段目標各階段

重點如下

(一) 2011-2015 年優質數位教學資源建設與共用行動

推動優質數位教學資源共享是數位學習的基礎工程和關鍵環節

中國教育單位預計在 2015 年前完成以網路為核心的公共教育服務

體系

1 建設國家數位教育資源公共服務平台

匯聚國家資源建設數位教育公共服務網站協助大陸全國師生

及社會公眾獲取優質資源和服務實現優質資源共享和持續發展

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2-9

2 建設各級各類優質數位教育資源

針對學前教育義務教育高中教育職業教育高等教育繼

續教育民族教育及特殊教育的不同需求建設 20000 門優質網路

課程及資源遴選和開發 500 個學科工具應用平台及 1500 套虛擬

仿真實實驗系統此外大陸教育當局也預計建立漢字普通話與方

言識別系統集成各民族語言文字標準字形檔與語音庫資料

3 建立數位教育資源共享機制

訂定數位教育資源技術與使用基本標準制訂資源審查與評價指

標體系鼓勵企業和其他公司團體開發數位教育資源提供資源服

務

(二) 2016-2020 年「學校資訊化能力建設與提升行動」「國家教

育管理資訊系統建設行動」與「教育資訊化可持續發展能力建設

行動」

在十年計畫的後半期中國教育單位將依據各機構自身發展狀況

規劃不同的建設重點與階段目標以下就「學校資訊化能力建設與提

升行動」「國家教育管理資訊系統建設行動」與「教育資訊化可持

續發展能力建設行動」詳述

1 學校資訊化能力建設與提升行動

本計畫著重支援中西部地區邊遠地區與貧困地區的學校資訊基

礎設施建設並大力推進教育資訊化創新與改革試點

(1) 中小學校和中等職業學校標準化建設

制訂中小學校和中等職業學校數位校園建設基本標準採用政府

推動示範引領重點支持分步實施的方式推動中小學校幼稚

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2-10

園中等職業學校實現基礎設施教學資源軟體工具應用能力等

資訊化建設與應用水準全面提升提高教育品質並落實教育公平

(2) 高校數位校園建設

推進普通高校數位校園建設普及建設高速校園網路及各種數位

化教學裝備建設職業教育虛擬仿真實訓基地建設完善的資訊發佈

網路教學知識共用管理服務及校園文化生活服務等數位化平台

此外亦持續優化高校精品開放課程促進科研成果轉化為優質數位

教育資源實現科研與教學的互動和對接

(3) 教育資訊化創新與改革試點

以促進教育公平為重點選擇不同經濟社會和教育發展水準的區

域不同類型和層次的學校展開教育資訊化建設與示範應用建設

教育資訊化創新與改革試驗區並鼓勵企業和社會參與示範工作

2 國家教育管理資訊系統建設行動

本計畫將為各級教育行政部門和各級各類學校提供教育管理基

礎資料和管理決策平台並為公眾提供公共教育資訊和教育管理公共

服務平台

(1) 建立國家級教育管理基礎資料庫和資訊系統

建設國家教育基礎資料庫和國家級教育管理資訊系統有效控制

教育品質招生考試學生流動資源配置和畢業生就業等狀況

(2) 推動地方政府建立教育管理基礎資料庫和資訊系統

展開省級教育管理基礎資料庫和管理資訊雲端系統建設為各地

區教育機構和學校提供管理資訊系統等業務應用服務

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2-11

(3) 推動學校管理資訊系統建設與應用

推動基礎教育和中等職業教育學校雲端資訊化管理建立高校管

理資訊系統資料庫帶動學校管理資訊化水準的整體提升並推動電

子學籍建設完善學生綜合素質評價

(4) 實現系統整合與資料共用

建立資料獲取交換共用管理與應用的技術平台與工作機制

銜接各教育管理資訊系統與基礎資料庫落實系統互聯與資料互通的

教育管理資訊化體系

3 教育資訊化可持續發展能力建設行動

培養可永續發展的資訊教學能力是教育資訊化的關鍵因素本計

畫預計建立教育資訊化技術支援和戰略研究體系推動教育資訊化後

備人才促進教育資訊化的永續發展

(1) 培訓教育技術能力

完善教師教育技術能力標準為各級教師開發教育技術培訓系列

教材和線上課程2015 年前建立 12 個國家級培訓基地健全 32 個

省級培訓基地形成以基地為中心輻射全國範圍的教育技術能力培

訓體系中小學教師和技術人員基本完成初級培訓30中小學教師

完成中級培訓50管理人員完成初級培訓

(2) 推廣應用教育資訊化標準

發展教育資訊化技術類和管理類標準資訊化環境設備配置規範

與教育資訊化發展水準的評估指標2015 年前初步完備教育資訊

化標準規範體系設立標準諮詢培訓測試認證和推廣應用服務機

構

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2-12

(3) 建立教育資訊化技術支援和戰略研究體系

建設教育資訊化戰略研究機構藉以蒐集分析國內外教育資訊

化發展現狀與趨勢評估教育資訊化進展提出發展戰略與政策建議

為教育資訊化決策提供諮詢與參考到 2015 年形成完整的教育資

訊化研究支援體系

(4) 增強教育資訊化後備人才培養能力

開發可有效支援師範生教育技術的課程遴選和培養能引領教育

資訊化發展的研究與實踐人才2015 年前建成 30 個左右的國家級

教育資訊化人才培養基地

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2-13

五大陸教育市場進入障礙

根據《國際策略佈局研究期末報告》指出﹝5﹞進入大陸學習

市場障礙有三

(一) 法規之現況與障礙

中國大陸在政策上表面鼓勵創新發展與開放實際仍有諸多限

制如中外合作辦學條例中允許外資民辦學校使用自行設計的教材

之前提為「不對外販售」而數位學習內容也被列為禁止外資投資項

目以目前的發展來看中國政府於政策方面雖朝開放方向進行

但中國在政策上存在無形的潛規則才是關鍵而中國大陸是由國家政

策控制內容對於內容的管制非常嚴格

這些因素將對台灣廠商形成進入障礙若是對於大陸政策潛規則

的不熟悉或是對於地方了解有限制性而內容本身也成為台灣廠商

本身進入中國大陸市場的障礙此外地方政策分歧資訊缺乏亦

會提高市場進入的困難度另外在補幼教法規零亂鬆散且各省不

一難以依循且對海外業者內容管制嚴格大陸人治大於法治若

無良好的政商關係疏通難以取得進入教育市場之管道

(二) 產品經營之現況與障礙

大陸各地文化差異大如沿海與內陸都市與農村所需之產品具

有很大的差異此外口音及方言的使用除了容易造成溝通上的問題

對於內容業者而言亦需要花費額外的成本進行錄音等細節的修正

大陸除地方文化差異大外與台灣的文字用語等習慣也有差異除

了易造成市場經營上的障礙且數位產品在大陸市場的經營考量有

著被複製或盜版的風險

(三) 行銷通路之現況與障礙

補教資源由當地大廠壟斷難以覓得管道進入且政商相護難

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2-14

以取得合作的機會大陸通路有地方政府官員的協助造成國外業者

經營大陸市場上的困難產生無適當通路合作或通路壓低產品利潤

再加上國內業者品牌知名度不高不易與當地通路合作經營

《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松表示﹝10﹞大陸

中央與地方政府對於資訊教育推動上的政策法規與管理部門之設立

彼此關係十分繁雜光是負責資訊教育管理部門就劃分很多層級單位

包括「教育部信息化領導小組」是制定政策以及督導實施「中央電

化教育館」是網路資源建設教師資訊技能培訓「教育部教育管理

信息中心」是教育資訊管理系統建設「各省市電化教育館」是網路

資源建設教師資訊技能培訓「各省市教育技術裝備中心（處）」

是教育裝備採購「各省市教育信息中心」是教育裝備採購網路資

源建設

資料來源《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松 2013

年 5 月 29 日教育設備廠商座談會(20135)

圖 2-3資訊教育相關管理部門設置

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2-15

此外前副社長田學松也提出臺灣廠商進入大陸教育市場需要面

對的七個問題

(一) 面對大陸眾多的省市對各地區的教育政策瞭解不夠

(二) 在當地的人脈關係不足

(三) 與當地廠商的競爭問題

(四) 產品容易被抄襲和仿製

(五) 售後服務問題

(六) 傳統的行銷手段效果不好

(七) 在大陸的成功應用案例少

根據 2013 年 3 月 15 日5 月 13 日14 日本計畫在拜會蘇州市

政府與市台辦的三次協商會議中（附件一）歸納出台灣數位學習業

者與陸方合作現行運作有以下三點限制障礙

(一) 政策法規限制難突破

中國大陸在政策上表面鼓勵創新發展與開放實際仍有諸多限

制如中外合作辦學條例中允許外資民辦學校使用自行設計的教材

之前提為「不對外販售」而數位學習內容也被列為禁止外資投資項

目中國大陸是由國家政策控制內容對於內容的管制非常嚴格若

無法突破法規限制將影響本案成效

(二) 智財權觀念不佳數位內容有盜版複製風險

多數臺灣數位學習業者對於大陸市場經營仍存有盜版風險的疑

慮擔心內容素材的創意被對岸剽竊而智慧教室的場域實證需要長

時間佈建相對提高盜版或複製的企業風險恐降低國內業者參加本

活動的意願

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2-16

(三) 大陸數位學習業者壟斷市場臺灣業者難以抗衡

大陸目前 ICT 業者已逐漸步入世界殿堂獲得國際認可不利於

我方業者整案輸出在硬體條件落後品牌知名度低內容遭箝制的

情況下台灣產品難以抗衡另一方面大陸市場政商相護國內業

者難以取得合作機會進入大陸市場

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2-17

六天津廣州南京廈門蘇州深圳之教育市場發展

現況

(一)天津教育市場

1 天津資訊化教育政策

2013年 1月中國教育部公告全國第一批教育資訊化試點名單

天津濱海新區教育局入選成為首批區域教育資訊化試點單位濱海

新區教育局的試點工作之主要任務係為透過雲端技術建立區域共通

的資源互享機制而下一步濱海新區教育資訊化建設將以教學資訊

化教師進修資訊化及教育管理資訊化等應用為主構築統一的教育

資訊化應用服務預計 2015 年濱海新區教室達到 100數位化﹝14﹞

﹝15﹞

天津市政府目前逐步引進智慧教室設備進入正規 K12教學場域

而試辦場域的江北區先期投入 700 多萬元人民幣資金於國小與國中

安裝電子白板約有 320 個教室（超過半數以上）除了江北區外

天津靜海縣也大力推進數位教學先後投資 8400 萬元人民幣裝備電

腦 8600 台電子白板及多媒體設備 1215 台套另裝備現代化標準

實驗室專業教室 1000 個配送圖書 30 萬冊及 46 所學校實現教師

圍格辦公室此外在幼兒園方面作為示範點的靜海幼兒園於門前

設置 LED 螢幕讓家長觀看孩童的上課活動情形在中學方面靜

海縣實驗中學通過資訊監控系統讓班主任老師在辦公室就可以瞭解

到班級上課情況說明天津數位學習應用顯著提升﹝14﹞﹝15﹞

2 天津教育事業統計數據

根據《2011-2012 學年初的天津市教育事業統計資訊快報》﹝16﹞

指出天津市普通教育除了中學外在校生數目皆為正成長其中又

以研究生成長幅度最高顯見天津市相當重視學歷與子女教育但在

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2-18

成人教育方面各院校皆為負成長顯示當地成人教育並不普及

天津全市一般預算支出為 14853 億元人民幣其中教育支出占

2341 億元人民幣約占整體預算支出的 167表示天津市政府相

當有意願投資人民教育﹝14﹞在教育費用方面2010 年調查 400

戶不同教育階段學生的家庭教育費用天津從幼稚園到大學共 19 年

的教育費用平均為 14 萬元人民幣其中幼稚園約花費近 3 萬元人民

幣占總花費的 197﹝16﹞

表 2-3天津市教育事業統計資訊

學校數 在校生數

2010 2011 2010 2011 成長率

一普通學校教育

1全市高等學校研究生 18 18 41022 46052 123

普通本專科 55 55 429224 449702 48

2地方高等學校研究生 15 15 19312 21319 104

普通本專科 52 52 383518 402313 49

3中等職業學校（不含成人中專） 113 100 135748 127529 -61

4普通中學 546 525 458561 447415 -24

5小學 956 874 505895 518531 25

6特殊教育學校 20 20 2570 2647 30

7工讀學校 3 3

8幼兒園 1607 1455 217866 226073 38

二成人學校教育

1普通高校函授業大脫產 56381 54527 -33

其中本科 33091 31228 -56

地方院校 42290 41294 -24

地方院校 本科 22640 21869 -34

2成人高等院校 15 14 15278 12063 -210

3成人中等專業學校 23 22 10413 8922 -143

4成人技術培訓學校 3057 3218 880660 867781 -15

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2-19

資料來源天津市教育委員會《2011-2012 學年初的天津市教育事業

統計資訊快報》(20133)

(二)廣州教育市場

1 廣州資訊化教育政策

廣州的番禺區人口條件適中視為最適合發展智慧城市的區域之

一2013 年初成為國家智慧試點城市而番禺區也是廣州市三網融

合試點先行區建立智慧家庭等標準化產業聯盟規劃利用雲計算技

術推進番禺區智慧教育專案試點學校和區域示範基地建設﹝17﹞

﹝18﹞

廣州的智慧教育以番禺區為重點開展智慧民生健康公務

傳媒及教育等服務於 2012 年番禺區 14 所中小學率先導入電子書

包約 3000 名學子受惠除此之外廣州另有 6 所智慧校園試點建

設顯見當地政府已逐漸重視數位學習相關應用﹝17﹞﹝18﹞

番禺也大力推進以智慧家庭為基礎的電子政府建設利用網路實

名制促進公民自律積極開展國家智慧城市試點和廣州市數字家庭綜

合示範區創建工作建構集傳媒政務健康教育安防等應用服

務於一體的資訊文化平台促進公共服務現代化另一方面番禺仿

照蘇州模式推出民生卡串連廣電金融醫療健康商業圖書

館及停車場等領域應用﹝17﹞﹝18﹞

2 廣州教育事業統計數據

《2011 年廣州市國民經濟和社會發展統計公報》指出﹝19﹞

廣州共有超過 1000 間學校將近 260 萬名學生其中小學學校間數

最多共計 961 所

2011 年廣州教育經費投入 1123 億元人民幣較往年增加 28 億

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2-20

元其中基礎教育占 70 多億元而廣州教育單位主要大宗撥款是用

於學前教育共計 305 億元人民幣期能在 2013 年達到公立幼稚園

30的目標﹝17﹞﹝18﹞

表 2-4廣州市教育事業統計資訊

就學階段 學校(間) 人數(萬人)

研究所 26 698

大學 79 8961

中等職業學校 91 2486

普通中學 472 5616

小學 961 8198

資料來源廣州市統計局《2011 年廣州市國民經濟和社會發

展統計公報》(20133)

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2-21

(三)南京教育市場

1 南京資訊化教育政策

在市政府主導下目前南京智慧教室發展已趨步成熟2011 年

第四屆全國中小學互動式電子白板學科教學大賽暨新媒體新技術教

學應用研討會中南京市共有432節課教案獲獎獲獎率達90以上

而南京市電化教育館也榮獲該比賽的「優秀組織獎」隔年第五屆

全國中小學互動式電子白板學科教學大賽暨新媒體新技術教學應用

研討會南京市也從全國 3840 件參賽教例中榮獲一等獎 53 個二

等獎 160 個三等獎 206 個獲獎率達 86顯見南京教育機構已熟

悉電子白板教學﹝20﹞﹝21﹞

另一方面今年南京市政府也積極辦理現代教育技術市級教研活

動主要涵蓋以下層面加以推展(1)「網路與數位化環境下的教學

實驗專案」課堂教學展示研討(2)圍繞互動式電子白板課堂教學的

應用展示及研討(3)圍繞中小學電腦製作活動機器人競賽等學生

輔導開展的應用研討活動(4)圍繞現代教育技術課題研究的應用展

示和研討﹝20﹞﹝21﹞

除了實體推廣活動也有新建「南京教師培訓」網站建成全市

5萬多名專任教師基本資訊庫規劃 6門網路視頻培訓課程共計 305

萬人次教師參加網路課程培訓其中 13 萬名教師接受不少於 24 學

時的市級網路課程培訓另以「南京教育專網」遠端直播為平台開

展 18次市級教研活動2次跨地區大型活動5次職教系統督導活動

6 次其他直播轉播活動﹝20﹞﹝21﹞

去年南京市政府與國內學習業者在前一期「數位學習與典藏產

業推動計畫」努力下早已建立合作關係促成南京市教育局與臺灣

文筆網路於 2012 南京國際軟體博覽會簽訂「Studyfun 互動教學點播

系統」使用協定將互動教學點播系統引進南京市 11 所幼兒園及國

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2-22

小學校借助點讀筆與無線點播教學卡師生間輕鬆實現互動教師

可隨堂動態線上測試即時掌握每位元學生的學習情況並通過雲端

技術學校可向家長適時發送子女的學習動態課堂的線上詳細作答

紀錄等顯見南京市政府對臺灣數位學習產品持正面觀感且有意願

進一步與台商合作

2 南京教育統計數據

《南京市教育發展 2011 年數字報告》指出﹝22﹞南京在普通

高校共計 53 所其中本科院校 35 所專科院校 18 所中等職業學

校共計 35 所普通中學 220 所其中高中 60 所初中 160 所普通

小學 344 所規模幼稚園 551 所特殊教育學校 13 所

南京市教育經費總收入達 13720億元教育經費總支出達 13566

億元分別比上年增長 1312全年裝備預算 191 億元實際

投入 257 億元其中資訊技術裝備 134 億元占 5204﹝20﹞

表 2-5南京市教育事業統計資訊

南京教育機構 學校數(間) 人數(萬人)

公立學校

普通高校（含獨立學院 11 所） 35 7157

專科院校 18

中等職業學校 35 864

普通中學

高中 60 919

初中 160 1458

普通小學 344 3007

幼兒園 551 1676

特教學校 13 1596

民辦單位

小學 3 164

初中 9 237

高中 2 08704

完全中學 3 -

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2-23

九年一貫 2 -

十二年一貫 6 -

職業學校 2 00163

外來工子弟學校 5 -

非學歷民辦教育機構 450

資料來源南京教育局《南京市教育發展 2011 年數字報告》

(20133)

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2-24

(四)廈門教育市場

1 廈門資訊化教育政策

廈門市教育局公佈「廈門市十二五教育事業發展專項規劃」

﹝23﹞其重點內容如下

(1)完善教育網路基礎建設

擴建市級教育城域網和區級教育城域網互聯網達 100-200M至

CERNET（中國教育和科研電腦網）頻寬達 1G

(2)建立市民終身學習資訊化服務平台

廈門市政府打造教育資訊化公共服務平台建立現代遠端教育校

外學習中心完善市民終身學習公共服務設施建設重點建設在職人

員繼續教育培訓網和 6 個社區學院此外相關單位也規劃以廈門電

視大學開放教育為基礎整合高等學校網路學院獨立設置成人高等

學校等教育資源構建廈門開放大學

(3)建立教育資訊化管理平台

在原先廈門教育網的平台上建立標準化的教育管理數據實現

教務教學管理學生學籍班務管理學生成績和評價記載教師課務

安排和教學業務管理考試招生管理等各項教育管理數位化此外

亦將建置建設教師網路培訓系統為各科教師提供集體備課交流經

驗研究教學的平台

(4)建立雙向互動遠距教學平台

透過本套平台轉播教學課程並開展視訊會議論壇等應用由

於廈門與臺灣地理位置接近時常舉辦兩岸教育研討會兩岸學者

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2-25

教育工作者時有往來交流2011 年 11 月中國教育局與國台辦聯合授

予廈門市「海峽兩岸教育交流與合作基地」的稱號廈門市政府即著

手規劃「兩岸教育交流基地」希望推動兩岸合作辦學互派教師

互通教材互認學分目前廈門電子職業中專和臺灣慈明高中的合作

辦學專案已通過市教育局審批正向省教育廳上報

2012 年 11 月台廈兩方舉辦「2012 年同安區海峽兩岸教育雲端

與智慧學校研討會」雙方就「21 世紀新興教育科技思維與趨勢」

「雲端智慧教室與創新教學」與「電子書包雲端教學模式之應用發展」

等議題進行討論於會中展示廈門同安區的智慧教室發展同安區教

育局副局長表示雲端智慧教室已引入廈門市第二外國語學校同安

區第二實驗小學和陽翟小學的教學中每套設備的成本約人民幣 2 萬

多元2013 年陽翟小學的雲端教室增加到 6 間

2 廈門教育事業統計數據

廈門市共有 1123 所學校其中小學 293 所幼稚園 559 所在

教育經費方面2013 年教育局撥款支出 22389828 萬元其中有

14453986 萬元主要用於中小學中等職業學校特殊教育學校的

校舍建設教學設施投入及學前教育投入﹝24﹞

表 2-6廈門市教育事業統計資訊

廈門全市 學校數（所） 畢業生數 招生數 在校學生數

合計 1123 245662 191078 730488

一普通學校合計 986 144187 185912 618561

(一)研究生 0 3278 4396 13431

(二)普通高等學校本專科 17 32515 41499 135722

1本科院校 6 19084 26310 91922

2專科院校 11 13431 15189 43800

其中市屬 11 13163 17146 50564

(三)普通中等學校 116 50484 54359 157877

1中等職業學校(機構) 19 11544 11159 29372

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2-26

調整後的中等職業學校 19 9790 10669 27438

其他機構 5 1754 490 1934

2技工學校 3 1890 1921 5180

3普通中學 94 37050 41279 123325

高中 32 13599 14563 42711

初中 62 23451 26716 80614

(四)小學 291 27199 40725 207667

(五)特殊教育學校 3 89 110 555

(六)幼稚園 559 30622 44823 103309

二成人學校合計 137 101475 5166 111927

(一)成人高等學校 4729 5166 16175

普通高等學院舉辦 0 4729 5166 16175

(二)成人中等學校 137 95346 0 94132

1成人中學 0 89 0 98

職工中學(高中） 0 89 0 98

2成人技術培訓學校 137 95257 0 94034

職工技術培訓學校 0 0 0 0

農民技術培訓學校 15 9344 0 9201

其他培訓機構 122 85913 0 84833

(三)成人初等學校 1400 1620

成人小學 1400 1620

其中掃盲班 1400 1620

資料來源廈門市教育局《廈門市 2011-2012 學年初各級各類學校基

本情況》(20133)

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-27

(五)蘇州教育市場分析

1 蘇州資訊化教育政策

2013 年 5 月 14 日本計畫執行團隊拜會蘇州市政府商討智慧校

市場域合作一事蘇州市政府闕明清祕書長與盛蕾副市長於會中表示

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧教

育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具

體建設內容包括如下

(1) 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

(2) 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及

充分融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

(3) 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

(4) 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建

設

另一方面蘇州對於智慧教室的建置已有明確政策規範蘇州

教育資訊化發展迅速處於國內領先水準目前已實現 10M 以上光

纖 100接入其次蘇州市政府也在 2011 年 12 月頒佈「智慧蘇州」

整體規劃規劃提出「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之

一明確訂定「智慧教育工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一

預計興建智慧校園示範點進行未來教室未來實驗室等智慧教育創

新示範專案的探索和建設探索教育資訊化與課堂教學相結合的新模

式蘇州智慧教育建設實行整體規劃分步實施﹝25﹞﹝26﹞

(1) 一期夯實基礎試點創新

開始雲端網路基礎資料庫教育資源庫的建設首先試點開

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-28

發學生和教師服務平台的「互動教學」模組建設 3-5 個試點未來教

室進行互動教學示範展示體驗開始啟動綜合管理大平台的建設

(2) 二期以點帶面全面推進

在試點推廣的基礎上對未來教室進行推廣建設並逐步完善雲端

網路基礎資料庫教育資源庫的建設完成教師學生家長服務

平台的建設完善綜合管理服務平台的建設並逐步開始整合原有系

統

(3) 三期優化提升拓展應用

基本完成蘇州全市網路環境建設教育基礎資源庫及資料交換平

台建設完成三級綜合管理服務平台建設支撐蘇州教育資訊化 90

以上的應用

2 蘇州教育事業統計數據

蘇州共有超過 1000 間學校其中小學 306 所幼兒園 444 所

而幼兒園學校數與在校學生最多在教育經費方面蘇州市自 2006

年以來教育經費投入一直呈現上揚趨勢2011 年投入經費為 2068

億元較去年成長大幅近 3 成根據蘇州市 2011 年本級財政決算草

案報告教育經費僅次於公共安全是 18 個支出項目中次高的顯

見蘇州市政府相當重視教育建設﹝25﹞

表 2-7蘇州市教育事業統計資訊

2011 學校數 2011 在校生數

一普通學校教育

1 普通高等院校(含大學研究所) 20 188750

2 中等職業學校 34 70482

3 高職（含五年制） 19 124536

4 初中 196 175854

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2-29

5 小學 306 414972

6 幼兒園 444 209965

二成人學校教育

成人高等院校 73 43329

資料來源蘇州市教育局《教育局 2011 年度教育統計》(20133)

資料來源蘇州市教育局《教育局 2011 年度教育統計》(20133)

圖 2-42006-2011 年蘇州教育經費投入

2006~2011年蘇州教育經費投入

883210911

12642 14081160

2068

0

100

200

300

投入經費(億) 8832 10911 12642 14081 160 2068

2006年 2007年 2008年 2009年 2010年 2011年

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2-30

(六)深圳教育市場分析

1 深圳資訊化教育政策

深圳市教育局公佈《深圳市中長期教育改革和發展規劃綱要

（2011～2020 年）》﹝27﹞旨於提升教育資訊化水準完善數位

化教育服務體系探索資訊化教育新模式促進教育資訊技術研發和

創新為重點工作之一

(1) 提升教育資訊化水準

教育資訊化納入智慧城市建設整體規劃不斷優化教育資訊系統

的結構和功能保持教育資訊化基礎設施在國內的領先水準並採用

先進資訊技術加快教育資訊網升級

(2) 完善數位化教育服務體系

以應用為導向統一規劃分步建設教育基礎資料庫在充分利

用市政府系統統一資訊平台和資源的基礎上構建教育資訊服務門戶

加快建立教育電子政務應用體系提供便捷的教育政務資訊獲取網

上辦事家校互動學習機會管理等教育服務

(3) 探索資訊化教育新模式

推進教育資訊技術與學科教學整合培養學生獲取和運用信息的

能力推動學生運用資訊技術進行課外學習和探究提升教師資訊化

應用水準搭建全市性的虛擬教學平台加快建設數位圖書館虛擬

實驗室和終身教育網路平台

(1) 促進教育資訊技術研發和創新

促進教育資訊技術研發和創新利用我市資訊技術的產業人才

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2-31

和市場優勢組織重大應用專案攻關形成一批技術含量高應用前

景好的教育資訊化成果利用中國（深圳）國際高新技術成果交易會

平台推進教育資訊成果交易將我市建設成為全國教育資訊技術研

發孵化推廣應用基地和成果交易中心

2013 年 5 月 14 日深圳市教育局召開「2013 年深圳市教育資訊

化工作會議」將全面部署深圳教育資訊化工作重點工作包括一

實施「雲middot彩計畫」構建有深圳特色的教育雲服務體系二繼續

推進優質教育資源共建共用工作三加強試點實驗和成果推廣推

動資訊技術教育教學創新應用四加強電教系統隊伍能力建設提

升可持續發展軟實力范坤副局長認為今年深圳將落實到加大優質

教育資源的普及與應用力度實現優質資源的廣泛共用加快推進網

路實名學習空間建設推進教育資源公共服務平台教育管理公共服

務平台建設要加大教師應用資訊技術能力的培訓力度抓緊抓好網

路資訊安全等上述工作內容﹝28﹞

2 深圳教育事業統計數據

《2012 年深圳教育事業發展基本情況》指出﹝29﹞截至 2012

年底深圳共有 1856 所學校在校學生達 15184 萬人現有高校單

位 11 個在校學生 978 萬人普通中小學 635 所在校學生 10427

萬人中等職業學校 22 所在校生 60147 人幼稚園 1186 所在園

兒童 3169 萬人

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2-32

七中國大陸主要數位學習業者簡介

(一)新東方教育科技集團

公司簡介

1993年 11月 16日成立的新東方教育科技集團為北京新

東方學校發展的延伸目前集團以語言培訓為核心擁

有短期語言培訓系統職業教育系統基礎教育系統

文化傳播系統科技產業系統諮詢服務系統及發展研

究系統等多個發展平台為全方位教育培訓教育產品

研發教育服務的大型綜合性教育科技集團新東方教

育科技集團於 2006 年 9 月 7 日在美國紐約證券交易所

成功上市成為中國第一家海外上市的教育機構現今

新東方已在全中國 49 個城市設立 55 所學校7 家產業

機構32 家書店以及 600 多家學習中心累計培訓學員

近 1300 萬人次

企業規模 資本額 5000 萬人民幣

產品類型 教育培訓平台產品研發教育服務

銷售地區

北京上海武漢天津西安南京瀋陽重慶

成都深圳杭州長沙哈爾濱濟南太原鄭州

長春福州合肥昆明石家莊蘇州株洲宜昌

鞍山佛山南昌無錫荊州大連蘭州廈門

青島南寧黃石寧波湘潭鎮江洛陽南通

吉林貴陽唐山烏魯木齊

銷售通路 學校產業機構書店補習班等

客戶端 一般民眾學齡前兒童遊學生等

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2-33

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(二)精品學習網集團

公司簡介

精品學習網（www51educom）作為中國最大的綜合教

育門戶網站致力為教育培訓機構提供高效率的網路招

生平台和行銷解決方案致力滿足各類教育需求發佈

各類權威的招考就業輔導資訊激發並集成了百萬

學習者和數萬教育機構的原創力量為學習者學校

培訓機構老師家長等人群提供專業教育服務的綜合

網路平台精品學習集團已與超過一萬家各類教育培訓

機構建立深厚的合作關係為它們提供直效行銷品牌

包裝與全方位市場傳播等多管道多元化的網路行銷服

務同時精品學習集團已建立以北京為中心覆蓋上

海廣州香港等中國所有大型城市的線下服務網路

是中國第一個真正全國性全行業全方位的綜合教育

電子商務平台

企業規模

精品學習網現有超過百萬註冊用戶服務範圍包含小升

初初中中考高中高考考研自考成考四

六級出國留學英語考試司法考試會計考試文

體少兒職場出國留學等各個教育領域考試輔導

考試攻略課程介紹培訓指南等資訊諮詢和互動交

流服務

產品類型 教育服務平台

銷售地區 北京上海廣州香港等

銷售通路 精品學習網（www51educom）

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

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(三)北京四中龍門網絡教育技術有限公司

公司簡介 北京四中網校是以現代教育技術與現代教育理念為中

心以北京四中為核心集全國各地名校名師的優質教

育教學資源於一體的新型學校北京四中網校以促進中

國教育均衡發展為己任致力於傳播先進的教育理念

促進教師的專業化發展提高學生的綜合素養和自主學

習能力

企業規模 資本額 450 萬人民幣北京四中網校在全中國擁有 200

多家分支機搆1000 多家服務處10000 名教職員工

產品類型 教育服務平台

銷售地區 全中國

銷售通路 北京四中網校 (wwwetiantiancom)

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

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(四)北京東大正保科技有限公司

公司簡介 北京東大正保遠程教育成立於 2000 年為中國教育部批

准發展遠距教學的專業職業培訓公司同時也是北京市高

新技術企業聯合國教科文組織技術與職業教育培訓試點

廠商正保遠程教育為中國第一大網絡教育機構經營的

品牌網站包括中華會計網校醫學教育網法律教育網

建設工程教育網自考 365 等透過網路為用戶提供影

片廣播輔導資料線上作業與練習模擬考題及其他

與課程相關服務經過多年的快速發展正保遠程教育在

中國遠程教育樹立了第一品牌的形象成為遠距教學產業

的領導者2008 年 7 月 30 日正保遠程教育已成功登陸

美國紐約證券交易所成為中國第一家在紐交所上市的遠

距教學公司

企業規模 資本額 2000 萬人民幣

產品類型 教育服務平台

銷售市場 全中國

銷售通路 自營平台

客戶端 會計專業領域人員醫學專業人員中小學生及教職人員

法律專業人員建設工程專業人員等

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(五)101 遠程教育網

公司簡介 101 遠程教育網是中國第一家中小學遠距教學網站成立

於 1996 年 9 月由北京一零一中學和北京高拓公司共同

創辦目前涵蓋的教育領域包括中小學遠程教育成人

高考遠程教育英語教育以及遠程教育理論研究101 網

校自開辦以來突破受教育者對時間和空間的限制使優

秀的教育資源實現了共享使教育方式更加便捷從而受

到全中國社會的廣泛關注贏得了廣大學生及家長的認

可目前 101 網校已有 500 多萬受益用戶及 150 多萬正式

交費用戶在全中國設立了 500 多家分中心和代理機構

並擁有 3000 多所學校用戶是目前中國大陸用戶規模最

大最有發展潛力的遠程教育網站2005 年101 遠程教

育網併入弘成教育2007 年成功在美國納斯達克上市

成為中國首家在美國上市的網路教育服務企業

企業規模 資本額 100 萬人民幣

產品類型 網路教育服務平台

銷售地區 全中國

銷售通路 101 遠程教育網(wwwchinaeducom)

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

產品圖

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2-38

(六)昂立國際教育

公司簡介 昂立國際教育是上海交大昂立教育集團下的一個全國連

鎖性教育品牌擁有豐富的教育資源及各校堅強的師資

並與國際多所知名大學合作建立全國最專業的幼少兒英

文教育網站昂立國際教育近年來榮獲 2006 年最受關注

投資項目2006 年度創業投資品牌之星全國首批重點

企業培訓基地中國十大優秀師資力量品牌培訓基地等佳

績

企業規模 截至 2012 年 3 月昂立教育投資的學校遍布北京上海

天津重慶四大直轄市及全國 1000多個城市已成立 1700

家加盟連鎖學校每年培訓學生超過百萬人次

產品類型 學校教學類產品招生活動類產品教學輔教類產品學

生益智玩具產品學生用品系列產品

銷售地區 全中國

銷售通路 全國各地學校加盟培訓學校

客戶端 學齡前兒童學習者學校培訓機構

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2-39

(七)學而思教育

公司簡介 學而思提供 3~18 歲學童課外輔導教育為享譽全國高知度的

中小學課外輔導機構之一於 2012 年榮獲全國最具價值民營

教育品牌榜眼全國最具價值民營品牌百強rdquo等企業榮興

譽2010 年 10 月 20 日學而思在紐交所正式挂牌交易成為

國內首家在全上市的中小學教育培訓機構

企業規模 北京上海廣州深圳天津等多個城市設立分校年培

訓 50 萬人次目前有近 300 人的專職教研團隊

產品類型 學而思旗下擁有學而思培優智康 1 對 1學而思網校摩

思維館以及中小幼教育網站 e 度教育網等品牌

銷售地區 截至 2013 年 1 月 1 日學而思在全國共建立 15 個分校別

別為 北京天津上海廣州深圳武漢西安成都

南京杭州蘇州沈陽太原鄭州重慶

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 3~18 歲學童家長學校

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2-40

(八)學大教育

公司簡介 學大教育創立於 2001 年 9 月總部設在北京致力於培養

學生的學習能力與加強學科知識的輔導為全國最大規模

的個人化教育連鎖機構11 年來專注於小學家教初中

高中家教以及一對一輔導等

企業規模 在全國 60 多個城市已設立 300 多家學習中心並在全國擁

有 17000 多名員工和超過 1 萬人以上的專職教師

產品類型 小學中學高中正規教育課程才藝班

銷售地區 全國 60 多個城市

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 中小學生高中生家長教育機構

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2-41

(九)弘成教育

公司簡介 弘成教育(中華學習網)成立於 1999 年為中國最具影響力

的教育服務機構於 2007 年 12 月在美國納斯達克正式掛

牌上市是國內成功登陸海外資本市場的網路教育務供應

商服務內容包含高等教育基礎教育國際教育101

遠程教育以及幼兒教育等也是教育部批淮的現代遠程教

育公共服務體系建設試點項目的教育服務公司之一

企業規模 服務學員超過 900 萬人次

產品類型 網絡高等教育101 遠程教育網 (wwwchinaeducom)雙

語學校海外職業技術教育幼兒教育產品

銷售地區 全中國

銷售通路 北京上海江蘇浙江等教育機構學校教育服務網

路平台

客戶端 學齡前兒童學生家長學校培訓機構

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2-42

(十)漢王科技股份有限公司

公司簡介 漢王科技股份有限公司成立於 1998 年以多年的科研成就

為底蘊在國家「八五」「九五」「863」自然科學基金等

重點專案的支援下率先研究開發應用推廣多元智慧

人機交互技術與產品

北京漢王智學科技有限公司是漢王科技股份有限公司的全

資子公司漢王科技將手寫技術融入到日常教學中開發出

了互動式電子白板手寫液晶屏「黑板王」雙無線互動式

手寫板電子書包等先進的教學設備並廣泛應用在課堂教

學中同時還開發了「漢王電子白板軟體」配合豐富的

課件和資源形成了手寫無線多媒體教學環境實現了「班

班通堂堂用」的目標為我國教育事業的發展做出了貢獻

目前漢王產品已經開始走向海外同國外客戶達成了多項

合作

企業規模 遍及全國200多個城市的銷售與服務網路員工500人以上

產品類型 1 教育行業產品及方案電子白板電子白板多媒體教室

方案(附產品圖)

2 液晶電子白板多媒體教室方案

3 漢王電子書包是漢王科技與英特爾聯合開發的專門為中

小學生定制的新一代學習產品它基於英特爾學習本硬

體平台具有觸摸和手寫功能整合了豐富的學習資源

和優秀的學習軟體

4 漢王雙無線互動式手寫板(附產品圖)是漢王為教育產業

推出的互動式移動教學產品

5 漢王數位圖書館解決方案

銷售市場 全中國

銷售通路 全國各地轉銷商及代理漢王書城在中國大陸香港臺灣

等地區設立分站出版社數位出版服務平台

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2-43

客戶端 各種不同年齡階段學生

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(十一)諾亞舟教育電子有限公司

公司簡介 「諾亞舟教育電子」註冊企業名為創新諾亞舟電子(深圳)

有限公司成立於 2004 年 6 月該公司是國內領先的教育

電子產品及教育軟體發展和服務提供者專門從事從幼稚園

到大學的教育互動內容研發 教育電子產品開發生產和銷

售並線上提供教育服務13 年來諾亞舟強大的平台為

中國 3 至 19 歲的幼兒及青少年創造了動態學習的理論與實

踐環境可以提高學生的學習興趣學習效率和學習成績

深得中國家長及孩子的廣泛認可

企業規模 員工 1000 多位

產品類型 1 諾亞舟電子書包優學派U6是該公司13年教育智慧結晶

為幼兒小學中學打造學習平台

2 點讀機是英語數學語文三大主課的學習法寶在趣

味的英語學習中純正的發音特聘英語名師一對一的

視頻輔導讓孩子在家也能得到專業的學習指導

3 諾亞舟邀得北京四中人大附中北京 101 中學北大

附中清華附中北師大附中等北京多所重點中學的數

十名名師錄製教學影片提供遠距教學服務

銷售地區 北京南京成都哈爾濱等設立了 8 家分公司及 32 家省

級代理商行銷管道覆蓋國內 28 省400 餘地市及 2000 多

縣級市場

銷售通路 諾亞舟教育網諾亞舟網路大學

客戶端 各種不同年齡階段學生

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2-45

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3-1

参深圳智慧教室場域實證執行規劃

一執行流程

本計畫與陸方政府單位（蘇州市政府蘇州市台辦）教學單位

（蘇州人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）協商確認

今年度鎖定非正規教育的兒童補教體制以深圳升樂文化傳播有限公

司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域導入臺灣智慧教室整合

經驗透過實證研究提出在地化與客製化的實質作法

深圳智慧教室場域導入流程有「三時期八步驟」（圖 3-1）「三

時期」有兩岸媒合期場域建置期驗證分析期「八步驟」有分析

在地需求與機會尋找合作夥伴設計教案規格內容建置場域設備

教材測試軟硬體設備師資培訓場域實證分析擴大場域示範成

效各步驟分述說明如下

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-1深圳智慧教室場域導入流程

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3-2

(一) 分析在地需求與機會

本計畫初期邀約蘇州市政府蘇州市台辦教育教學單位（蘇州

人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）進行各項階段性拜

會訂於 3 月 15 日5 月 13 日5 月 14 日辦理會議活動共 3 場次

了解大陸職業培訓與幼教市場的實際需求以及確認雙方合作模式

場域地點及教材內容（參照附件一）

在考量各方可行性後今年度鎖定以兒童補教為主深圳升樂文

化傳播有限公司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域上課地址

於南山校區深圳南山書城五樓培訓中心本計畫將配合安親班暑期活

動規劃每週安排 6 堂實驗課程以臺灣智慧教室示範教學為呈現主

軸導入兒童英文與故事閱讀之數位教材內容

資料來源深圳升樂文化傳播有限公司(20135)

圖 3-2「加州小孩互動美語」場域實景

在合作模式上由於目前大陸相關標準教室硬體（如電子白板

投影機電腦等）眾多且售價比台灣低廉目前沒有跟台灣硬體合作

之必要與需求因此本計畫將不採用智慧教室整案（軟+硬）輸出模

式改以兩岸合作模式電子白板電腦喇叭等硬體設施使用大陸

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3-3

當地教室現有產品而特殊載具（如平板電腦智慧筆IRS）內容

與平台則是選用臺灣業者的產品與服務

(二) 尋找臺灣合作夥伴

根據經濟部工業局智慧教室型錄資料尋找符合陸方補習方需求

條件之業者廠商並再次與陸方確認欲洽談合作之公司單位與產品項

目目前幼兒美語課程是由希伯崙 Live 互動美語所提供的教學平台與

內容另搭配巨馳國際的點讀智慧筆與即時反饋系統（IRS）數位說

故事課程則是由摩客網路提供的布克聽聽兒童數位閱讀平台搭配國

內出版社的兒童數位繪本以及憶聲電子的平版電腦

(三) 設計教案規格內容

場域實證研究為期兩週每週安排 6 堂課程分別是 3 堂英文課

與 3 堂故事課每堂課 45 分鐘目標對象為國小低（1-2）年級同學

英文課以希伯崙Come to Live課程為基礎搭配其最新的智慧筆系統

提供學習者高互動的上課情境而數位說故事將挑選 3 個數位繪本

規劃能夠提升兒童相關組織與敘事能力的課程

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-3深圳智慧教室之實驗課程內容

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-4

(四) 建置場域設備教材

依照實際場域需求與規格規劃與建置一間智慧教室(包含軟

硬體相關產品與應用服務)提供具英語課程與數位故事屋課程執行功

能之環境相關平台設備包含有英語教學平台故事繪本平台英語

教材內容數位繪本內容個人課後智慧筆課堂 IRS 系統與互動筆

等

(五) 測試軟硬體設備

在智慧教室場域進行驗證實驗前需進相關功能執行測試以確

保現場所有軟硬體相關產品及應用服務可以妥善運作若有異常狀

況發生需立即介入處理

(六) 師資培訓

於執行實證前培訓陸方教師使用本實驗相關的產品與教材並

練習依照教案設計與流程於課堂上與學生進行教學互動

(七) 場域實證分析

本實驗規劃將以訪談前後測錄影紀錄等方式記錄分析實證

成效除了驗證主要使用者學生之學習成效能力發展興趣喜好

等評估指標外也會增加主要購買決策者家長之滿意度等評估指標

了解在地需求導向

(八) 公開展示智慧教室場域

除了實證研究外本計畫同時也搭配我國業者的拓點規劃擴散

場域示範成效於蘇州市規劃於 1020-1023 中國蘇州電子信息博覽會

（eMex）進行智慧教室相關推廣活動將本次實證成效展示於該博覽

會以協助國內業者宣傳與曝光選定 eMex 原因是今年 eMex 在蘇州

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-5

市政府的主導下首度新增數字學習與文化創意展本計畫將透過智

慧教室的情境展示與互動教學對接政府單位教學機構教育通路

商教職人員及家長學生行銷臺灣產業能量與提高接單戰力並邀

請媒體記者蒞臨現場透過新聞報導增加曝光度吸引更多當地的

教育機構與業者廠商洽談商機合作

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-6

二研究架構與方法

(一) 運用點讀筆與 IRS 系統實施智慧教室教學之研究

本計畫將運用希伯崙公司所發展之點讀筆與數位教材供學生與

家長在課前進行自我學習透過隨讀隨點隨聽隨學的功能加強

學習基礎在課堂教學活動中也將利用 IRS 互動學習系統增加隨

堂測驗並配合學習策略加強教師和學生以及同學間的互動提升

整體學習效果

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-4智慧教室教學之研究架構

其次本計畫也將發展量化問卷另配合質化分析蒐集上課錄

影與點讀筆使用軌跡等資料針對學生學習態度設備系統及 IRS 活

動等面向進行調查以了解運用點讀筆與 IRS 系統之智慧教室教學活

動對使用者的影響作為後續活動發展與問題改善之參考依據其次

本計畫也會增加主要決策購買者家長端的評估構面針對家長的教

學滿意度孩童學習表現等面向進行問卷調查了解主要購買決策者

之需求導向另一方面為提升本計畫之商業價值也會透過訪談或

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-7

討論會議形式瞭解補習班教學單位的經營需求成本考量及商業效

益彙整相關意見供國內業者推廣大陸補教市場之參考依據

(二) 數位繪本教學對學習者敘事能力影響之研究

本計畫將以摩客資訊科技所發展之數位繪本配合教學法進行敘

事能力教學學童在學習過程中將依據圖卡無字圖畫書或從事一

個活動後便至故事並口頭發表研究者將錄製每一個學習者之故事

並進行分析

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-5數位繪本教學之研究架構

本計畫將依據口語敘事能力的評分標準﹝30﹞對學習者所發展

之故事進行評定

表 3-1口語敘事能力評分標準

主要素 次要素 計分說明 計分範圍

故事長度 總字數

50 字以內 1 分

51-100 字 2 分

101-150 字 3 分

151-200 字 4 分

1-6 分

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3-8

201-250 字 5 分

251 字以上 6 分

相異字數

40 字以內 1 分

41-60 字 2 分

61-80 字 3 分

81-100 字 4 分

101-120 字 5 分

121 字以上 6 分

1-6 分

故事結構能力

背景

1角色

（1）主要主角 1 分

（全部答對才給分）

（2）其他重要角色 1 分

（全部答對才給分）

2地點 1 分

3時間 1 分

0-4 分

起因 1每項元素中命題（proposition）完整且句子

完整者計 2 分

2每項元素中命題（proposition）不完整不

論句子完整或不完整者均計 1 分

3缺乏命題（即沒有概念）或無法判斷是否有

概念亦視為缺乏命題計 0 分

經過

結果

資料來源王姝雯《故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究》(2005)

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4-1

肆參考文獻 1 資訊工業策進會數位教育研究所 (2012年 11月 13日) 102國際市

場合作策略會議

2 張漢宜 (2007) 中國熱帶動「中文 20」商機 天下雜誌 101-103

3 Ambient Insight Research (2013 3 14) The Worldwide Market for

Self-paced eLearning Products and Services 2011-2016 Forecast and

Analysis Retrieved from Ambient Insight Research

httpwwwambientinsightcomResourcesDocumentsAmbientInsight

-2011-2016-Worldwide-Self-paced-eLearning-Market-Standard-Overv

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4 弘成教育 (2013年 4月 5日) 大陸網絡教育關注熱點區域 擷取自

弘成教育研究 httpinfochinaedunet

5 經濟部工業局 (2010年 11月 30日) 100年度數位學習與典藏產業

推動計畫－產業輔導與升級分項計畫《國際策略佈局研究期末報

告》 臺北 經濟部工業局

6 經濟部工業局 (2010 年 11 月) 2010 數位學習產業白皮書 臺北

經濟部工業局

7 中華人民共和國國家統計局 (2011年 3月 14日) 2011國際統計年

鑑中國主要指標居世界的位次 擷取自 中華人民共和國國家統

計局

httpwwwstatsgovcntjsjqtsjgjsj2011t20120711_402817228htm

8 中華人民共和國教育部 (2013年 4月 15日) 2011年全國教育事業

發展統計公報 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoeeducnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_6332

01208141305html

9 深圳新聞網 (2013年 6月 12日) 中國教育經費支出比例首次達標

擷取自 深圳新聞網

httpnewssznewscomcontent2013-0306content_7777401htm

10 《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松 (2013年 5月 29日)

臺灣廠商進入大陸教育市場的新思維新方式 教育設備廠商座談

會

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4-2

11 中華人民共和國教育部 (2013年 3月 20日) 每十萬人口各級學校

平均在校生數分省情況 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoes62082012

01129521html

12 中華人民共和國教育部 (2013 年 3 月 14 日) 中國教育發展概況

擷取自 中國人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_1632

004082692html

13 中華人民共和國教育部 (2012) 教育信息化十年發展規劃

（2011-2020 年） 中國大陸 中華人民共和國教育部

14 天津市教育委員會 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市教育委員

會 httpwwwtjmecgovcn

15 天津市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市電化教育

館 httpwwwtjecn

16 天津市教育委員會 (2013年 3月 15日) 2011-2012學年初的天津市

教育事業統計資訊快報 擷取自 天津市教育委員會

httpwwwtjmecgovcnshowjspinformationid=2012031314171470

93ampclassid=200907221125456475

17 廣州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市教育局

httpwwwgzedugovcn

18 廣州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市電化教育

館 httpwwwgzeiccomcn

19 廣州市統計局 (2013年 3月 15日) 2011年廣州市國民經濟和社會

發展統計公報 擷取自 廣州統計信息網

httpwwwgzstatsgovcntjgbqstjgb201203t20120331_28370htm

20 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市教育局

httpwwwnjedugovcn

21 南京市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市電化教育

館 httpnjetcnjecn

22 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 南京市教育發展 2011 年數字

報告 擷取自 南京市教育局

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4-3

httpwwwnjedugovcndefaultphpmod=articleampdo=detailamptid=66

9644

23 廈門市教育局 (2013年 3月 15日) 廈門市十二五教育事業發展專

項規劃 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab527info10680htm

24 廈門市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 廈門市 2011-2012 學年初各級

各類學校基本情況 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab251info10793htm

25 蘇州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市教育局

httpwwwszeducom

26 蘇州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市電化教育

館 httpszdjgszeducom

27 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 深圳市中長期教育改革和發展

規劃綱要（2011～2020 年） 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicDYZLB_245201205i

nfo31275html

28 深圳市電化教育館 (2013年 6月 5日) 擷取自 深圳市電化教育館

httpwwwszdjeducn

29 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 2012 年深圳教育事業發展基本

情況 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicYWTJT_494201303i

nfo44138html

30 王姝雯 (2005) 故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究 臺北市立教育大學身心障礙教育研究所碩士論文

臺北市 未出版

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5-1

附件一

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 3 月 15 日(五) 上午 1000~1200

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總邱怡婷專經

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)台灣智慧教室業者進入大陸建議

蘇州市政府在 2011 年 12 月頒佈了「智慧蘇州」整體規劃規劃提出

「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之一明確訂定「智慧教育

工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一目前市政府極力推廣的教育

E 卡通擁有學籍管理出缺席管理圖書借閱免費搭乘公共交通校園

消費和電子門禁識別等功能2013 年將挑選 1-2 個市區展開評估試點

下半年對其他市區全面展開評估

市台辦非歡迎台灣智慧教室業者進入蘇州現階段大陸業者已能提供

完善且客製化的智慧教室硬體台灣業者須提供更先進的技術與更低廉的

價錢才有可能進入大陸市場或可考慮與大陸業者合資進入大陸市場另

外台灣誠品書店將進駐蘇州台灣業者可考慮與誠品合作在文化場域

導入科技學習

(二)建議示範場域

1 幼兒園

2 職訓班

3 課輔班

4 社區教育中心

(三)建議引進內容

1 幼教

2 職訓

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5-2

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 5 月 13 日(一) 下午 1500~1700

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理馬月旦專員

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)兩岸智慧教室場域合作

1 大陸硬體有優勢成本比台灣便宜且便於維修與客製化目前沒有

跟台灣硬體合作之意願

2 大陸一胎化政策每個家長都期望子女成龍成鳳再加上升學壓力大

所以大陸學習業者十分競爭台辦認為台灣教材與學習內容普遍過

於簡單校方與家長很難接受除非台灣跟大陸通路商先行合作符

合陸方學校需求重新修改教材內容陸方學校才會願意使用台灣產

品或相關服務

3 台商學校的上課內容與書本分兩個版本一個是台灣一個是大陸

有利於家長為小孩未來升學鋪路同時報名大陸或台灣學校招生考

試

(二)場域示範點

1 蘇州高新區人力資源開發管理中心這是一個就業中心為民辦私人

性質所以官方限制比幼兒園少建議企業職訓比較適合

2 蘇州幼兒園大陸學校必須要從上向下打通關有教育局的高層指示

才可以准入包含教育設備器材教材教科書等所需用品嚴禁

特定廠商准入必須要有官方核准

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5-3

拜會蘇州市政府會議紀錄

一時間102 年 5 月 14 日(二) 下午 1400~1600

二地點蘇州市政府會議室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理

蘇州市政府闕明清祕書長盛蕾副市長

四討論事項及決議

(一)智慧蘇州-智慧校園政策說明

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧

教育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具體建

設內容包括如下

1 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

2 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及充分

融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

3 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

4 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建設

(二)兩岸智慧教室場域合作

5 大陸分基礎教育中等職業技術教育普通高等教育及成人教育對

中國大陸來說教育視為國家根本必須深化培育遵行黨中央的指

導方針

6 大陸沒有特別設立數位學習的名稱教育不是以產業推動來看待它

等同於文化一環所以跟外資企業合作是其困難性我們對教育與文

化方面是採保護政策

7 信息化或數字化只是一個輔助協助老師教學或學生學習所以未來

兩岸合作先以內容為主評估有沒有符合校方需求

(三)中國蘇州電子博會合作推廣

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5-4

1 今年預計規劃數字學習館主要是針對陸方硬體商通路商平台商

內容商等相關業者招商我們很樂意歡迎台灣業者一起參與活動

2 在廣宣行銷方面除了主辦單位會邀請政府單位還會邀請上海江

蘇鄰近省份的通路商陸方廠商台商學校單位也會開放給一般

民眾觀展

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2-10

園中等職業學校實現基礎設施教學資源軟體工具應用能力等

資訊化建設與應用水準全面提升提高教育品質並落實教育公平

(2) 高校數位校園建設

推進普通高校數位校園建設普及建設高速校園網路及各種數位

化教學裝備建設職業教育虛擬仿真實訓基地建設完善的資訊發佈

網路教學知識共用管理服務及校園文化生活服務等數位化平台

此外亦持續優化高校精品開放課程促進科研成果轉化為優質數位

教育資源實現科研與教學的互動和對接

(3) 教育資訊化創新與改革試點

以促進教育公平為重點選擇不同經濟社會和教育發展水準的區

域不同類型和層次的學校展開教育資訊化建設與示範應用建設

教育資訊化創新與改革試驗區並鼓勵企業和社會參與示範工作

2 國家教育管理資訊系統建設行動

本計畫將為各級教育行政部門和各級各類學校提供教育管理基

礎資料和管理決策平台並為公眾提供公共教育資訊和教育管理公共

服務平台

(1) 建立國家級教育管理基礎資料庫和資訊系統

建設國家教育基礎資料庫和國家級教育管理資訊系統有效控制

教育品質招生考試學生流動資源配置和畢業生就業等狀況

(2) 推動地方政府建立教育管理基礎資料庫和資訊系統

展開省級教育管理基礎資料庫和管理資訊雲端系統建設為各地

區教育機構和學校提供管理資訊系統等業務應用服務

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2-11

(3) 推動學校管理資訊系統建設與應用

推動基礎教育和中等職業教育學校雲端資訊化管理建立高校管

理資訊系統資料庫帶動學校管理資訊化水準的整體提升並推動電

子學籍建設完善學生綜合素質評價

(4) 實現系統整合與資料共用

建立資料獲取交換共用管理與應用的技術平台與工作機制

銜接各教育管理資訊系統與基礎資料庫落實系統互聯與資料互通的

教育管理資訊化體系

3 教育資訊化可持續發展能力建設行動

培養可永續發展的資訊教學能力是教育資訊化的關鍵因素本計

畫預計建立教育資訊化技術支援和戰略研究體系推動教育資訊化後

備人才促進教育資訊化的永續發展

(1) 培訓教育技術能力

完善教師教育技術能力標準為各級教師開發教育技術培訓系列

教材和線上課程2015 年前建立 12 個國家級培訓基地健全 32 個

省級培訓基地形成以基地為中心輻射全國範圍的教育技術能力培

訓體系中小學教師和技術人員基本完成初級培訓30中小學教師

完成中級培訓50管理人員完成初級培訓

(2) 推廣應用教育資訊化標準

發展教育資訊化技術類和管理類標準資訊化環境設備配置規範

與教育資訊化發展水準的評估指標2015 年前初步完備教育資訊

化標準規範體系設立標準諮詢培訓測試認證和推廣應用服務機

構

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2-12

(3) 建立教育資訊化技術支援和戰略研究體系

建設教育資訊化戰略研究機構藉以蒐集分析國內外教育資訊

化發展現狀與趨勢評估教育資訊化進展提出發展戰略與政策建議

為教育資訊化決策提供諮詢與參考到 2015 年形成完整的教育資

訊化研究支援體系

(4) 增強教育資訊化後備人才培養能力

開發可有效支援師範生教育技術的課程遴選和培養能引領教育

資訊化發展的研究與實踐人才2015 年前建成 30 個左右的國家級

教育資訊化人才培養基地

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2-13

五大陸教育市場進入障礙

根據《國際策略佈局研究期末報告》指出﹝5﹞進入大陸學習

市場障礙有三

(一) 法規之現況與障礙

中國大陸在政策上表面鼓勵創新發展與開放實際仍有諸多限

制如中外合作辦學條例中允許外資民辦學校使用自行設計的教材

之前提為「不對外販售」而數位學習內容也被列為禁止外資投資項

目以目前的發展來看中國政府於政策方面雖朝開放方向進行

但中國在政策上存在無形的潛規則才是關鍵而中國大陸是由國家政

策控制內容對於內容的管制非常嚴格

這些因素將對台灣廠商形成進入障礙若是對於大陸政策潛規則

的不熟悉或是對於地方了解有限制性而內容本身也成為台灣廠商

本身進入中國大陸市場的障礙此外地方政策分歧資訊缺乏亦

會提高市場進入的困難度另外在補幼教法規零亂鬆散且各省不

一難以依循且對海外業者內容管制嚴格大陸人治大於法治若

無良好的政商關係疏通難以取得進入教育市場之管道

(二) 產品經營之現況與障礙

大陸各地文化差異大如沿海與內陸都市與農村所需之產品具

有很大的差異此外口音及方言的使用除了容易造成溝通上的問題

對於內容業者而言亦需要花費額外的成本進行錄音等細節的修正

大陸除地方文化差異大外與台灣的文字用語等習慣也有差異除

了易造成市場經營上的障礙且數位產品在大陸市場的經營考量有

著被複製或盜版的風險

(三) 行銷通路之現況與障礙

補教資源由當地大廠壟斷難以覓得管道進入且政商相護難

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-14

以取得合作的機會大陸通路有地方政府官員的協助造成國外業者

經營大陸市場上的困難產生無適當通路合作或通路壓低產品利潤

再加上國內業者品牌知名度不高不易與當地通路合作經營

《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松表示﹝10﹞大陸

中央與地方政府對於資訊教育推動上的政策法規與管理部門之設立

彼此關係十分繁雜光是負責資訊教育管理部門就劃分很多層級單位

包括「教育部信息化領導小組」是制定政策以及督導實施「中央電

化教育館」是網路資源建設教師資訊技能培訓「教育部教育管理

信息中心」是教育資訊管理系統建設「各省市電化教育館」是網路

資源建設教師資訊技能培訓「各省市教育技術裝備中心（處）」

是教育裝備採購「各省市教育信息中心」是教育裝備採購網路資

源建設

資料來源《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松 2013

年 5 月 29 日教育設備廠商座談會(20135)

圖 2-3資訊教育相關管理部門設置

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2-15

此外前副社長田學松也提出臺灣廠商進入大陸教育市場需要面

對的七個問題

(一) 面對大陸眾多的省市對各地區的教育政策瞭解不夠

(二) 在當地的人脈關係不足

(三) 與當地廠商的競爭問題

(四) 產品容易被抄襲和仿製

(五) 售後服務問題

(六) 傳統的行銷手段效果不好

(七) 在大陸的成功應用案例少

根據 2013 年 3 月 15 日5 月 13 日14 日本計畫在拜會蘇州市

政府與市台辦的三次協商會議中（附件一）歸納出台灣數位學習業

者與陸方合作現行運作有以下三點限制障礙

(一) 政策法規限制難突破

中國大陸在政策上表面鼓勵創新發展與開放實際仍有諸多限

制如中外合作辦學條例中允許外資民辦學校使用自行設計的教材

之前提為「不對外販售」而數位學習內容也被列為禁止外資投資項

目中國大陸是由國家政策控制內容對於內容的管制非常嚴格若

無法突破法規限制將影響本案成效

(二) 智財權觀念不佳數位內容有盜版複製風險

多數臺灣數位學習業者對於大陸市場經營仍存有盜版風險的疑

慮擔心內容素材的創意被對岸剽竊而智慧教室的場域實證需要長

時間佈建相對提高盜版或複製的企業風險恐降低國內業者參加本

活動的意願

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-16

(三) 大陸數位學習業者壟斷市場臺灣業者難以抗衡

大陸目前 ICT 業者已逐漸步入世界殿堂獲得國際認可不利於

我方業者整案輸出在硬體條件落後品牌知名度低內容遭箝制的

情況下台灣產品難以抗衡另一方面大陸市場政商相護國內業

者難以取得合作機會進入大陸市場

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2-17

六天津廣州南京廈門蘇州深圳之教育市場發展

現況

(一)天津教育市場

1 天津資訊化教育政策

2013年 1月中國教育部公告全國第一批教育資訊化試點名單

天津濱海新區教育局入選成為首批區域教育資訊化試點單位濱海

新區教育局的試點工作之主要任務係為透過雲端技術建立區域共通

的資源互享機制而下一步濱海新區教育資訊化建設將以教學資訊

化教師進修資訊化及教育管理資訊化等應用為主構築統一的教育

資訊化應用服務預計 2015 年濱海新區教室達到 100數位化﹝14﹞

﹝15﹞

天津市政府目前逐步引進智慧教室設備進入正規 K12教學場域

而試辦場域的江北區先期投入 700 多萬元人民幣資金於國小與國中

安裝電子白板約有 320 個教室（超過半數以上）除了江北區外

天津靜海縣也大力推進數位教學先後投資 8400 萬元人民幣裝備電

腦 8600 台電子白板及多媒體設備 1215 台套另裝備現代化標準

實驗室專業教室 1000 個配送圖書 30 萬冊及 46 所學校實現教師

圍格辦公室此外在幼兒園方面作為示範點的靜海幼兒園於門前

設置 LED 螢幕讓家長觀看孩童的上課活動情形在中學方面靜

海縣實驗中學通過資訊監控系統讓班主任老師在辦公室就可以瞭解

到班級上課情況說明天津數位學習應用顯著提升﹝14﹞﹝15﹞

2 天津教育事業統計數據

根據《2011-2012 學年初的天津市教育事業統計資訊快報》﹝16﹞

指出天津市普通教育除了中學外在校生數目皆為正成長其中又

以研究生成長幅度最高顯見天津市相當重視學歷與子女教育但在

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2-18

成人教育方面各院校皆為負成長顯示當地成人教育並不普及

天津全市一般預算支出為 14853 億元人民幣其中教育支出占

2341 億元人民幣約占整體預算支出的 167表示天津市政府相

當有意願投資人民教育﹝14﹞在教育費用方面2010 年調查 400

戶不同教育階段學生的家庭教育費用天津從幼稚園到大學共 19 年

的教育費用平均為 14 萬元人民幣其中幼稚園約花費近 3 萬元人民

幣占總花費的 197﹝16﹞

表 2-3天津市教育事業統計資訊

學校數 在校生數

2010 2011 2010 2011 成長率

一普通學校教育

1全市高等學校研究生 18 18 41022 46052 123

普通本專科 55 55 429224 449702 48

2地方高等學校研究生 15 15 19312 21319 104

普通本專科 52 52 383518 402313 49

3中等職業學校（不含成人中專） 113 100 135748 127529 -61

4普通中學 546 525 458561 447415 -24

5小學 956 874 505895 518531 25

6特殊教育學校 20 20 2570 2647 30

7工讀學校 3 3

8幼兒園 1607 1455 217866 226073 38

二成人學校教育

1普通高校函授業大脫產 56381 54527 -33

其中本科 33091 31228 -56

地方院校 42290 41294 -24

地方院校 本科 22640 21869 -34

2成人高等院校 15 14 15278 12063 -210

3成人中等專業學校 23 22 10413 8922 -143

4成人技術培訓學校 3057 3218 880660 867781 -15

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2-19

資料來源天津市教育委員會《2011-2012 學年初的天津市教育事業

統計資訊快報》(20133)

(二)廣州教育市場

1 廣州資訊化教育政策

廣州的番禺區人口條件適中視為最適合發展智慧城市的區域之

一2013 年初成為國家智慧試點城市而番禺區也是廣州市三網融

合試點先行區建立智慧家庭等標準化產業聯盟規劃利用雲計算技

術推進番禺區智慧教育專案試點學校和區域示範基地建設﹝17﹞

﹝18﹞

廣州的智慧教育以番禺區為重點開展智慧民生健康公務

傳媒及教育等服務於 2012 年番禺區 14 所中小學率先導入電子書

包約 3000 名學子受惠除此之外廣州另有 6 所智慧校園試點建

設顯見當地政府已逐漸重視數位學習相關應用﹝17﹞﹝18﹞

番禺也大力推進以智慧家庭為基礎的電子政府建設利用網路實

名制促進公民自律積極開展國家智慧城市試點和廣州市數字家庭綜

合示範區創建工作建構集傳媒政務健康教育安防等應用服

務於一體的資訊文化平台促進公共服務現代化另一方面番禺仿

照蘇州模式推出民生卡串連廣電金融醫療健康商業圖書

館及停車場等領域應用﹝17﹞﹝18﹞

2 廣州教育事業統計數據

《2011 年廣州市國民經濟和社會發展統計公報》指出﹝19﹞

廣州共有超過 1000 間學校將近 260 萬名學生其中小學學校間數

最多共計 961 所

2011 年廣州教育經費投入 1123 億元人民幣較往年增加 28 億

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2-20

元其中基礎教育占 70 多億元而廣州教育單位主要大宗撥款是用

於學前教育共計 305 億元人民幣期能在 2013 年達到公立幼稚園

30的目標﹝17﹞﹝18﹞

表 2-4廣州市教育事業統計資訊

就學階段 學校(間) 人數(萬人)

研究所 26 698

大學 79 8961

中等職業學校 91 2486

普通中學 472 5616

小學 961 8198

資料來源廣州市統計局《2011 年廣州市國民經濟和社會發

展統計公報》(20133)

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2-21

(三)南京教育市場

1 南京資訊化教育政策

在市政府主導下目前南京智慧教室發展已趨步成熟2011 年

第四屆全國中小學互動式電子白板學科教學大賽暨新媒體新技術教

學應用研討會中南京市共有432節課教案獲獎獲獎率達90以上

而南京市電化教育館也榮獲該比賽的「優秀組織獎」隔年第五屆

全國中小學互動式電子白板學科教學大賽暨新媒體新技術教學應用

研討會南京市也從全國 3840 件參賽教例中榮獲一等獎 53 個二

等獎 160 個三等獎 206 個獲獎率達 86顯見南京教育機構已熟

悉電子白板教學﹝20﹞﹝21﹞

另一方面今年南京市政府也積極辦理現代教育技術市級教研活

動主要涵蓋以下層面加以推展(1)「網路與數位化環境下的教學

實驗專案」課堂教學展示研討(2)圍繞互動式電子白板課堂教學的

應用展示及研討(3)圍繞中小學電腦製作活動機器人競賽等學生

輔導開展的應用研討活動(4)圍繞現代教育技術課題研究的應用展

示和研討﹝20﹞﹝21﹞

除了實體推廣活動也有新建「南京教師培訓」網站建成全市

5萬多名專任教師基本資訊庫規劃 6門網路視頻培訓課程共計 305

萬人次教師參加網路課程培訓其中 13 萬名教師接受不少於 24 學

時的市級網路課程培訓另以「南京教育專網」遠端直播為平台開

展 18次市級教研活動2次跨地區大型活動5次職教系統督導活動

6 次其他直播轉播活動﹝20﹞﹝21﹞

去年南京市政府與國內學習業者在前一期「數位學習與典藏產

業推動計畫」努力下早已建立合作關係促成南京市教育局與臺灣

文筆網路於 2012 南京國際軟體博覽會簽訂「Studyfun 互動教學點播

系統」使用協定將互動教學點播系統引進南京市 11 所幼兒園及國

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2-22

小學校借助點讀筆與無線點播教學卡師生間輕鬆實現互動教師

可隨堂動態線上測試即時掌握每位元學生的學習情況並通過雲端

技術學校可向家長適時發送子女的學習動態課堂的線上詳細作答

紀錄等顯見南京市政府對臺灣數位學習產品持正面觀感且有意願

進一步與台商合作

2 南京教育統計數據

《南京市教育發展 2011 年數字報告》指出﹝22﹞南京在普通

高校共計 53 所其中本科院校 35 所專科院校 18 所中等職業學

校共計 35 所普通中學 220 所其中高中 60 所初中 160 所普通

小學 344 所規模幼稚園 551 所特殊教育學校 13 所

南京市教育經費總收入達 13720億元教育經費總支出達 13566

億元分別比上年增長 1312全年裝備預算 191 億元實際

投入 257 億元其中資訊技術裝備 134 億元占 5204﹝20﹞

表 2-5南京市教育事業統計資訊

南京教育機構 學校數(間) 人數(萬人)

公立學校

普通高校（含獨立學院 11 所） 35 7157

專科院校 18

中等職業學校 35 864

普通中學

高中 60 919

初中 160 1458

普通小學 344 3007

幼兒園 551 1676

特教學校 13 1596

民辦單位

小學 3 164

初中 9 237

高中 2 08704

完全中學 3 -

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2-23

九年一貫 2 -

十二年一貫 6 -

職業學校 2 00163

外來工子弟學校 5 -

非學歷民辦教育機構 450

資料來源南京教育局《南京市教育發展 2011 年數字報告》

(20133)

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2-24

(四)廈門教育市場

1 廈門資訊化教育政策

廈門市教育局公佈「廈門市十二五教育事業發展專項規劃」

﹝23﹞其重點內容如下

(1)完善教育網路基礎建設

擴建市級教育城域網和區級教育城域網互聯網達 100-200M至

CERNET（中國教育和科研電腦網）頻寬達 1G

(2)建立市民終身學習資訊化服務平台

廈門市政府打造教育資訊化公共服務平台建立現代遠端教育校

外學習中心完善市民終身學習公共服務設施建設重點建設在職人

員繼續教育培訓網和 6 個社區學院此外相關單位也規劃以廈門電

視大學開放教育為基礎整合高等學校網路學院獨立設置成人高等

學校等教育資源構建廈門開放大學

(3)建立教育資訊化管理平台

在原先廈門教育網的平台上建立標準化的教育管理數據實現

教務教學管理學生學籍班務管理學生成績和評價記載教師課務

安排和教學業務管理考試招生管理等各項教育管理數位化此外

亦將建置建設教師網路培訓系統為各科教師提供集體備課交流經

驗研究教學的平台

(4)建立雙向互動遠距教學平台

透過本套平台轉播教學課程並開展視訊會議論壇等應用由

於廈門與臺灣地理位置接近時常舉辦兩岸教育研討會兩岸學者

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2-25

教育工作者時有往來交流2011 年 11 月中國教育局與國台辦聯合授

予廈門市「海峽兩岸教育交流與合作基地」的稱號廈門市政府即著

手規劃「兩岸教育交流基地」希望推動兩岸合作辦學互派教師

互通教材互認學分目前廈門電子職業中專和臺灣慈明高中的合作

辦學專案已通過市教育局審批正向省教育廳上報

2012 年 11 月台廈兩方舉辦「2012 年同安區海峽兩岸教育雲端

與智慧學校研討會」雙方就「21 世紀新興教育科技思維與趨勢」

「雲端智慧教室與創新教學」與「電子書包雲端教學模式之應用發展」

等議題進行討論於會中展示廈門同安區的智慧教室發展同安區教

育局副局長表示雲端智慧教室已引入廈門市第二外國語學校同安

區第二實驗小學和陽翟小學的教學中每套設備的成本約人民幣 2 萬

多元2013 年陽翟小學的雲端教室增加到 6 間

2 廈門教育事業統計數據

廈門市共有 1123 所學校其中小學 293 所幼稚園 559 所在

教育經費方面2013 年教育局撥款支出 22389828 萬元其中有

14453986 萬元主要用於中小學中等職業學校特殊教育學校的

校舍建設教學設施投入及學前教育投入﹝24﹞

表 2-6廈門市教育事業統計資訊

廈門全市 學校數（所） 畢業生數 招生數 在校學生數

合計 1123 245662 191078 730488

一普通學校合計 986 144187 185912 618561

(一)研究生 0 3278 4396 13431

(二)普通高等學校本專科 17 32515 41499 135722

1本科院校 6 19084 26310 91922

2專科院校 11 13431 15189 43800

其中市屬 11 13163 17146 50564

(三)普通中等學校 116 50484 54359 157877

1中等職業學校(機構) 19 11544 11159 29372

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2-26

調整後的中等職業學校 19 9790 10669 27438

其他機構 5 1754 490 1934

2技工學校 3 1890 1921 5180

3普通中學 94 37050 41279 123325

高中 32 13599 14563 42711

初中 62 23451 26716 80614

(四)小學 291 27199 40725 207667

(五)特殊教育學校 3 89 110 555

(六)幼稚園 559 30622 44823 103309

二成人學校合計 137 101475 5166 111927

(一)成人高等學校 4729 5166 16175

普通高等學院舉辦 0 4729 5166 16175

(二)成人中等學校 137 95346 0 94132

1成人中學 0 89 0 98

職工中學(高中） 0 89 0 98

2成人技術培訓學校 137 95257 0 94034

職工技術培訓學校 0 0 0 0

農民技術培訓學校 15 9344 0 9201

其他培訓機構 122 85913 0 84833

(三)成人初等學校 1400 1620

成人小學 1400 1620

其中掃盲班 1400 1620

資料來源廈門市教育局《廈門市 2011-2012 學年初各級各類學校基

本情況》(20133)

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2-27

(五)蘇州教育市場分析

1 蘇州資訊化教育政策

2013 年 5 月 14 日本計畫執行團隊拜會蘇州市政府商討智慧校

市場域合作一事蘇州市政府闕明清祕書長與盛蕾副市長於會中表示

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧教

育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具

體建設內容包括如下

(1) 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

(2) 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及

充分融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

(3) 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

(4) 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建

設

另一方面蘇州對於智慧教室的建置已有明確政策規範蘇州

教育資訊化發展迅速處於國內領先水準目前已實現 10M 以上光

纖 100接入其次蘇州市政府也在 2011 年 12 月頒佈「智慧蘇州」

整體規劃規劃提出「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之

一明確訂定「智慧教育工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一

預計興建智慧校園示範點進行未來教室未來實驗室等智慧教育創

新示範專案的探索和建設探索教育資訊化與課堂教學相結合的新模

式蘇州智慧教育建設實行整體規劃分步實施﹝25﹞﹝26﹞

(1) 一期夯實基礎試點創新

開始雲端網路基礎資料庫教育資源庫的建設首先試點開

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2-28

發學生和教師服務平台的「互動教學」模組建設 3-5 個試點未來教

室進行互動教學示範展示體驗開始啟動綜合管理大平台的建設

(2) 二期以點帶面全面推進

在試點推廣的基礎上對未來教室進行推廣建設並逐步完善雲端

網路基礎資料庫教育資源庫的建設完成教師學生家長服務

平台的建設完善綜合管理服務平台的建設並逐步開始整合原有系

統

(3) 三期優化提升拓展應用

基本完成蘇州全市網路環境建設教育基礎資源庫及資料交換平

台建設完成三級綜合管理服務平台建設支撐蘇州教育資訊化 90

以上的應用

2 蘇州教育事業統計數據

蘇州共有超過 1000 間學校其中小學 306 所幼兒園 444 所

而幼兒園學校數與在校學生最多在教育經費方面蘇州市自 2006

年以來教育經費投入一直呈現上揚趨勢2011 年投入經費為 2068

億元較去年成長大幅近 3 成根據蘇州市 2011 年本級財政決算草

案報告教育經費僅次於公共安全是 18 個支出項目中次高的顯

見蘇州市政府相當重視教育建設﹝25﹞

表 2-7蘇州市教育事業統計資訊

2011 學校數 2011 在校生數

一普通學校教育

1 普通高等院校(含大學研究所) 20 188750

2 中等職業學校 34 70482

3 高職（含五年制） 19 124536

4 初中 196 175854

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5 小學 306 414972

6 幼兒園 444 209965

二成人學校教育

成人高等院校 73 43329

資料來源蘇州市教育局《教育局 2011 年度教育統計》(20133)

資料來源蘇州市教育局《教育局 2011 年度教育統計》(20133)

圖 2-42006-2011 年蘇州教育經費投入

2006~2011年蘇州教育經費投入

883210911

12642 14081160

2068

0

100

200

300

投入經費(億) 8832 10911 12642 14081 160 2068

2006年 2007年 2008年 2009年 2010年 2011年

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(六)深圳教育市場分析

1 深圳資訊化教育政策

深圳市教育局公佈《深圳市中長期教育改革和發展規劃綱要

（2011～2020 年）》﹝27﹞旨於提升教育資訊化水準完善數位

化教育服務體系探索資訊化教育新模式促進教育資訊技術研發和

創新為重點工作之一

(1) 提升教育資訊化水準

教育資訊化納入智慧城市建設整體規劃不斷優化教育資訊系統

的結構和功能保持教育資訊化基礎設施在國內的領先水準並採用

先進資訊技術加快教育資訊網升級

(2) 完善數位化教育服務體系

以應用為導向統一規劃分步建設教育基礎資料庫在充分利

用市政府系統統一資訊平台和資源的基礎上構建教育資訊服務門戶

加快建立教育電子政務應用體系提供便捷的教育政務資訊獲取網

上辦事家校互動學習機會管理等教育服務

(3) 探索資訊化教育新模式

推進教育資訊技術與學科教學整合培養學生獲取和運用信息的

能力推動學生運用資訊技術進行課外學習和探究提升教師資訊化

應用水準搭建全市性的虛擬教學平台加快建設數位圖書館虛擬

實驗室和終身教育網路平台

(1) 促進教育資訊技術研發和創新

促進教育資訊技術研發和創新利用我市資訊技術的產業人才

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2-31

和市場優勢組織重大應用專案攻關形成一批技術含量高應用前

景好的教育資訊化成果利用中國（深圳）國際高新技術成果交易會

平台推進教育資訊成果交易將我市建設成為全國教育資訊技術研

發孵化推廣應用基地和成果交易中心

2013 年 5 月 14 日深圳市教育局召開「2013 年深圳市教育資訊

化工作會議」將全面部署深圳教育資訊化工作重點工作包括一

實施「雲middot彩計畫」構建有深圳特色的教育雲服務體系二繼續

推進優質教育資源共建共用工作三加強試點實驗和成果推廣推

動資訊技術教育教學創新應用四加強電教系統隊伍能力建設提

升可持續發展軟實力范坤副局長認為今年深圳將落實到加大優質

教育資源的普及與應用力度實現優質資源的廣泛共用加快推進網

路實名學習空間建設推進教育資源公共服務平台教育管理公共服

務平台建設要加大教師應用資訊技術能力的培訓力度抓緊抓好網

路資訊安全等上述工作內容﹝28﹞

2 深圳教育事業統計數據

《2012 年深圳教育事業發展基本情況》指出﹝29﹞截至 2012

年底深圳共有 1856 所學校在校學生達 15184 萬人現有高校單

位 11 個在校學生 978 萬人普通中小學 635 所在校學生 10427

萬人中等職業學校 22 所在校生 60147 人幼稚園 1186 所在園

兒童 3169 萬人

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2-32

七中國大陸主要數位學習業者簡介

(一)新東方教育科技集團

公司簡介

1993年 11月 16日成立的新東方教育科技集團為北京新

東方學校發展的延伸目前集團以語言培訓為核心擁

有短期語言培訓系統職業教育系統基礎教育系統

文化傳播系統科技產業系統諮詢服務系統及發展研

究系統等多個發展平台為全方位教育培訓教育產品

研發教育服務的大型綜合性教育科技集團新東方教

育科技集團於 2006 年 9 月 7 日在美國紐約證券交易所

成功上市成為中國第一家海外上市的教育機構現今

新東方已在全中國 49 個城市設立 55 所學校7 家產業

機構32 家書店以及 600 多家學習中心累計培訓學員

近 1300 萬人次

企業規模 資本額 5000 萬人民幣

產品類型 教育培訓平台產品研發教育服務

銷售地區

北京上海武漢天津西安南京瀋陽重慶

成都深圳杭州長沙哈爾濱濟南太原鄭州

長春福州合肥昆明石家莊蘇州株洲宜昌

鞍山佛山南昌無錫荊州大連蘭州廈門

青島南寧黃石寧波湘潭鎮江洛陽南通

吉林貴陽唐山烏魯木齊

銷售通路 學校產業機構書店補習班等

客戶端 一般民眾學齡前兒童遊學生等

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2-33

相關圖片

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(二)精品學習網集團

公司簡介

精品學習網（www51educom）作為中國最大的綜合教

育門戶網站致力為教育培訓機構提供高效率的網路招

生平台和行銷解決方案致力滿足各類教育需求發佈

各類權威的招考就業輔導資訊激發並集成了百萬

學習者和數萬教育機構的原創力量為學習者學校

培訓機構老師家長等人群提供專業教育服務的綜合

網路平台精品學習集團已與超過一萬家各類教育培訓

機構建立深厚的合作關係為它們提供直效行銷品牌

包裝與全方位市場傳播等多管道多元化的網路行銷服

務同時精品學習集團已建立以北京為中心覆蓋上

海廣州香港等中國所有大型城市的線下服務網路

是中國第一個真正全國性全行業全方位的綜合教育

電子商務平台

企業規模

精品學習網現有超過百萬註冊用戶服務範圍包含小升

初初中中考高中高考考研自考成考四

六級出國留學英語考試司法考試會計考試文

體少兒職場出國留學等各個教育領域考試輔導

考試攻略課程介紹培訓指南等資訊諮詢和互動交

流服務

產品類型 教育服務平台

銷售地區 北京上海廣州香港等

銷售通路 精品學習網（www51educom）

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

相關圖片

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(三)北京四中龍門網絡教育技術有限公司

公司簡介 北京四中網校是以現代教育技術與現代教育理念為中

心以北京四中為核心集全國各地名校名師的優質教

育教學資源於一體的新型學校北京四中網校以促進中

國教育均衡發展為己任致力於傳播先進的教育理念

促進教師的專業化發展提高學生的綜合素養和自主學

習能力

企業規模 資本額 450 萬人民幣北京四中網校在全中國擁有 200

多家分支機搆1000 多家服務處10000 名教職員工

產品類型 教育服務平台

銷售地區 全中國

銷售通路 北京四中網校 (wwwetiantiancom)

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

相關圖片

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2-36

(四)北京東大正保科技有限公司

公司簡介 北京東大正保遠程教育成立於 2000 年為中國教育部批

准發展遠距教學的專業職業培訓公司同時也是北京市高

新技術企業聯合國教科文組織技術與職業教育培訓試點

廠商正保遠程教育為中國第一大網絡教育機構經營的

品牌網站包括中華會計網校醫學教育網法律教育網

建設工程教育網自考 365 等透過網路為用戶提供影

片廣播輔導資料線上作業與練習模擬考題及其他

與課程相關服務經過多年的快速發展正保遠程教育在

中國遠程教育樹立了第一品牌的形象成為遠距教學產業

的領導者2008 年 7 月 30 日正保遠程教育已成功登陸

美國紐約證券交易所成為中國第一家在紐交所上市的遠

距教學公司

企業規模 資本額 2000 萬人民幣

產品類型 教育服務平台

銷售市場 全中國

銷售通路 自營平台

客戶端 會計專業領域人員醫學專業人員中小學生及教職人員

法律專業人員建設工程專業人員等

相關圖片

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(五)101 遠程教育網

公司簡介 101 遠程教育網是中國第一家中小學遠距教學網站成立

於 1996 年 9 月由北京一零一中學和北京高拓公司共同

創辦目前涵蓋的教育領域包括中小學遠程教育成人

高考遠程教育英語教育以及遠程教育理論研究101 網

校自開辦以來突破受教育者對時間和空間的限制使優

秀的教育資源實現了共享使教育方式更加便捷從而受

到全中國社會的廣泛關注贏得了廣大學生及家長的認

可目前 101 網校已有 500 多萬受益用戶及 150 多萬正式

交費用戶在全中國設立了 500 多家分中心和代理機構

並擁有 3000 多所學校用戶是目前中國大陸用戶規模最

大最有發展潛力的遠程教育網站2005 年101 遠程教

育網併入弘成教育2007 年成功在美國納斯達克上市

成為中國首家在美國上市的網路教育服務企業

企業規模 資本額 100 萬人民幣

產品類型 網路教育服務平台

銷售地區 全中國

銷售通路 101 遠程教育網(wwwchinaeducom)

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

產品圖

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2-38

(六)昂立國際教育

公司簡介 昂立國際教育是上海交大昂立教育集團下的一個全國連

鎖性教育品牌擁有豐富的教育資源及各校堅強的師資

並與國際多所知名大學合作建立全國最專業的幼少兒英

文教育網站昂立國際教育近年來榮獲 2006 年最受關注

投資項目2006 年度創業投資品牌之星全國首批重點

企業培訓基地中國十大優秀師資力量品牌培訓基地等佳

績

企業規模 截至 2012 年 3 月昂立教育投資的學校遍布北京上海

天津重慶四大直轄市及全國 1000多個城市已成立 1700

家加盟連鎖學校每年培訓學生超過百萬人次

產品類型 學校教學類產品招生活動類產品教學輔教類產品學

生益智玩具產品學生用品系列產品

銷售地區 全中國

銷售通路 全國各地學校加盟培訓學校

客戶端 學齡前兒童學習者學校培訓機構

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2-39

(七)學而思教育

公司簡介 學而思提供 3~18 歲學童課外輔導教育為享譽全國高知度的

中小學課外輔導機構之一於 2012 年榮獲全國最具價值民營

教育品牌榜眼全國最具價值民營品牌百強rdquo等企業榮興

譽2010 年 10 月 20 日學而思在紐交所正式挂牌交易成為

國內首家在全上市的中小學教育培訓機構

企業規模 北京上海廣州深圳天津等多個城市設立分校年培

訓 50 萬人次目前有近 300 人的專職教研團隊

產品類型 學而思旗下擁有學而思培優智康 1 對 1學而思網校摩

思維館以及中小幼教育網站 e 度教育網等品牌

銷售地區 截至 2013 年 1 月 1 日學而思在全國共建立 15 個分校別

別為 北京天津上海廣州深圳武漢西安成都

南京杭州蘇州沈陽太原鄭州重慶

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 3~18 歲學童家長學校

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2-40

(八)學大教育

公司簡介 學大教育創立於 2001 年 9 月總部設在北京致力於培養

學生的學習能力與加強學科知識的輔導為全國最大規模

的個人化教育連鎖機構11 年來專注於小學家教初中

高中家教以及一對一輔導等

企業規模 在全國 60 多個城市已設立 300 多家學習中心並在全國擁

有 17000 多名員工和超過 1 萬人以上的專職教師

產品類型 小學中學高中正規教育課程才藝班

銷售地區 全國 60 多個城市

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 中小學生高中生家長教育機構

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(九)弘成教育

公司簡介 弘成教育(中華學習網)成立於 1999 年為中國最具影響力

的教育服務機構於 2007 年 12 月在美國納斯達克正式掛

牌上市是國內成功登陸海外資本市場的網路教育務供應

商服務內容包含高等教育基礎教育國際教育101

遠程教育以及幼兒教育等也是教育部批淮的現代遠程教

育公共服務體系建設試點項目的教育服務公司之一

企業規模 服務學員超過 900 萬人次

產品類型 網絡高等教育101 遠程教育網 (wwwchinaeducom)雙

語學校海外職業技術教育幼兒教育產品

銷售地區 全中國

銷售通路 北京上海江蘇浙江等教育機構學校教育服務網

路平台

客戶端 學齡前兒童學生家長學校培訓機構

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2-42

(十)漢王科技股份有限公司

公司簡介 漢王科技股份有限公司成立於 1998 年以多年的科研成就

為底蘊在國家「八五」「九五」「863」自然科學基金等

重點專案的支援下率先研究開發應用推廣多元智慧

人機交互技術與產品

北京漢王智學科技有限公司是漢王科技股份有限公司的全

資子公司漢王科技將手寫技術融入到日常教學中開發出

了互動式電子白板手寫液晶屏「黑板王」雙無線互動式

手寫板電子書包等先進的教學設備並廣泛應用在課堂教

學中同時還開發了「漢王電子白板軟體」配合豐富的

課件和資源形成了手寫無線多媒體教學環境實現了「班

班通堂堂用」的目標為我國教育事業的發展做出了貢獻

目前漢王產品已經開始走向海外同國外客戶達成了多項

合作

企業規模 遍及全國200多個城市的銷售與服務網路員工500人以上

產品類型 1 教育行業產品及方案電子白板電子白板多媒體教室

方案(附產品圖)

2 液晶電子白板多媒體教室方案

3 漢王電子書包是漢王科技與英特爾聯合開發的專門為中

小學生定制的新一代學習產品它基於英特爾學習本硬

體平台具有觸摸和手寫功能整合了豐富的學習資源

和優秀的學習軟體

4 漢王雙無線互動式手寫板(附產品圖)是漢王為教育產業

推出的互動式移動教學產品

5 漢王數位圖書館解決方案

銷售市場 全中國

銷售通路 全國各地轉銷商及代理漢王書城在中國大陸香港臺灣

等地區設立分站出版社數位出版服務平台

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2-43

客戶端 各種不同年齡階段學生

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2-44

(十一)諾亞舟教育電子有限公司

公司簡介 「諾亞舟教育電子」註冊企業名為創新諾亞舟電子(深圳)

有限公司成立於 2004 年 6 月該公司是國內領先的教育

電子產品及教育軟體發展和服務提供者專門從事從幼稚園

到大學的教育互動內容研發 教育電子產品開發生產和銷

售並線上提供教育服務13 年來諾亞舟強大的平台為

中國 3 至 19 歲的幼兒及青少年創造了動態學習的理論與實

踐環境可以提高學生的學習興趣學習效率和學習成績

深得中國家長及孩子的廣泛認可

企業規模 員工 1000 多位

產品類型 1 諾亞舟電子書包優學派U6是該公司13年教育智慧結晶

為幼兒小學中學打造學習平台

2 點讀機是英語數學語文三大主課的學習法寶在趣

味的英語學習中純正的發音特聘英語名師一對一的

視頻輔導讓孩子在家也能得到專業的學習指導

3 諾亞舟邀得北京四中人大附中北京 101 中學北大

附中清華附中北師大附中等北京多所重點中學的數

十名名師錄製教學影片提供遠距教學服務

銷售地區 北京南京成都哈爾濱等設立了 8 家分公司及 32 家省

級代理商行銷管道覆蓋國內 28 省400 餘地市及 2000 多

縣級市場

銷售通路 諾亞舟教育網諾亞舟網路大學

客戶端 各種不同年齡階段學生

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2-45

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3-1

参深圳智慧教室場域實證執行規劃

一執行流程

本計畫與陸方政府單位（蘇州市政府蘇州市台辦）教學單位

（蘇州人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）協商確認

今年度鎖定非正規教育的兒童補教體制以深圳升樂文化傳播有限公

司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域導入臺灣智慧教室整合

經驗透過實證研究提出在地化與客製化的實質作法

深圳智慧教室場域導入流程有「三時期八步驟」（圖 3-1）「三

時期」有兩岸媒合期場域建置期驗證分析期「八步驟」有分析

在地需求與機會尋找合作夥伴設計教案規格內容建置場域設備

教材測試軟硬體設備師資培訓場域實證分析擴大場域示範成

效各步驟分述說明如下

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-1深圳智慧教室場域導入流程

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3-2

(一) 分析在地需求與機會

本計畫初期邀約蘇州市政府蘇州市台辦教育教學單位（蘇州

人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）進行各項階段性拜

會訂於 3 月 15 日5 月 13 日5 月 14 日辦理會議活動共 3 場次

了解大陸職業培訓與幼教市場的實際需求以及確認雙方合作模式

場域地點及教材內容（參照附件一）

在考量各方可行性後今年度鎖定以兒童補教為主深圳升樂文

化傳播有限公司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域上課地址

於南山校區深圳南山書城五樓培訓中心本計畫將配合安親班暑期活

動規劃每週安排 6 堂實驗課程以臺灣智慧教室示範教學為呈現主

軸導入兒童英文與故事閱讀之數位教材內容

資料來源深圳升樂文化傳播有限公司(20135)

圖 3-2「加州小孩互動美語」場域實景

在合作模式上由於目前大陸相關標準教室硬體（如電子白板

投影機電腦等）眾多且售價比台灣低廉目前沒有跟台灣硬體合作

之必要與需求因此本計畫將不採用智慧教室整案（軟+硬）輸出模

式改以兩岸合作模式電子白板電腦喇叭等硬體設施使用大陸

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3-3

當地教室現有產品而特殊載具（如平板電腦智慧筆IRS）內容

與平台則是選用臺灣業者的產品與服務

(二) 尋找臺灣合作夥伴

根據經濟部工業局智慧教室型錄資料尋找符合陸方補習方需求

條件之業者廠商並再次與陸方確認欲洽談合作之公司單位與產品項

目目前幼兒美語課程是由希伯崙 Live 互動美語所提供的教學平台與

內容另搭配巨馳國際的點讀智慧筆與即時反饋系統（IRS）數位說

故事課程則是由摩客網路提供的布克聽聽兒童數位閱讀平台搭配國

內出版社的兒童數位繪本以及憶聲電子的平版電腦

(三) 設計教案規格內容

場域實證研究為期兩週每週安排 6 堂課程分別是 3 堂英文課

與 3 堂故事課每堂課 45 分鐘目標對象為國小低（1-2）年級同學

英文課以希伯崙Come to Live課程為基礎搭配其最新的智慧筆系統

提供學習者高互動的上課情境而數位說故事將挑選 3 個數位繪本

規劃能夠提升兒童相關組織與敘事能力的課程

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-3深圳智慧教室之實驗課程內容

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3-4

(四) 建置場域設備教材

依照實際場域需求與規格規劃與建置一間智慧教室(包含軟

硬體相關產品與應用服務)提供具英語課程與數位故事屋課程執行功

能之環境相關平台設備包含有英語教學平台故事繪本平台英語

教材內容數位繪本內容個人課後智慧筆課堂 IRS 系統與互動筆

等

(五) 測試軟硬體設備

在智慧教室場域進行驗證實驗前需進相關功能執行測試以確

保現場所有軟硬體相關產品及應用服務可以妥善運作若有異常狀

況發生需立即介入處理

(六) 師資培訓

於執行實證前培訓陸方教師使用本實驗相關的產品與教材並

練習依照教案設計與流程於課堂上與學生進行教學互動

(七) 場域實證分析

本實驗規劃將以訪談前後測錄影紀錄等方式記錄分析實證

成效除了驗證主要使用者學生之學習成效能力發展興趣喜好

等評估指標外也會增加主要購買決策者家長之滿意度等評估指標

了解在地需求導向

(八) 公開展示智慧教室場域

除了實證研究外本計畫同時也搭配我國業者的拓點規劃擴散

場域示範成效於蘇州市規劃於 1020-1023 中國蘇州電子信息博覽會

（eMex）進行智慧教室相關推廣活動將本次實證成效展示於該博覽

會以協助國內業者宣傳與曝光選定 eMex 原因是今年 eMex 在蘇州

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3-5

市政府的主導下首度新增數字學習與文化創意展本計畫將透過智

慧教室的情境展示與互動教學對接政府單位教學機構教育通路

商教職人員及家長學生行銷臺灣產業能量與提高接單戰力並邀

請媒體記者蒞臨現場透過新聞報導增加曝光度吸引更多當地的

教育機構與業者廠商洽談商機合作

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3-6

二研究架構與方法

(一) 運用點讀筆與 IRS 系統實施智慧教室教學之研究

本計畫將運用希伯崙公司所發展之點讀筆與數位教材供學生與

家長在課前進行自我學習透過隨讀隨點隨聽隨學的功能加強

學習基礎在課堂教學活動中也將利用 IRS 互動學習系統增加隨

堂測驗並配合學習策略加強教師和學生以及同學間的互動提升

整體學習效果

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-4智慧教室教學之研究架構

其次本計畫也將發展量化問卷另配合質化分析蒐集上課錄

影與點讀筆使用軌跡等資料針對學生學習態度設備系統及 IRS 活

動等面向進行調查以了解運用點讀筆與 IRS 系統之智慧教室教學活

動對使用者的影響作為後續活動發展與問題改善之參考依據其次

本計畫也會增加主要決策購買者家長端的評估構面針對家長的教

學滿意度孩童學習表現等面向進行問卷調查了解主要購買決策者

之需求導向另一方面為提升本計畫之商業價值也會透過訪談或

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3-7

討論會議形式瞭解補習班教學單位的經營需求成本考量及商業效

益彙整相關意見供國內業者推廣大陸補教市場之參考依據

(二) 數位繪本教學對學習者敘事能力影響之研究

本計畫將以摩客資訊科技所發展之數位繪本配合教學法進行敘

事能力教學學童在學習過程中將依據圖卡無字圖畫書或從事一

個活動後便至故事並口頭發表研究者將錄製每一個學習者之故事

並進行分析

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-5數位繪本教學之研究架構

本計畫將依據口語敘事能力的評分標準﹝30﹞對學習者所發展

之故事進行評定

表 3-1口語敘事能力評分標準

主要素 次要素 計分說明 計分範圍

故事長度 總字數

50 字以內 1 分

51-100 字 2 分

101-150 字 3 分

151-200 字 4 分

1-6 分

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3-8

201-250 字 5 分

251 字以上 6 分

相異字數

40 字以內 1 分

41-60 字 2 分

61-80 字 3 分

81-100 字 4 分

101-120 字 5 分

121 字以上 6 分

1-6 分

故事結構能力

背景

1角色

（1）主要主角 1 分

（全部答對才給分）

（2）其他重要角色 1 分

（全部答對才給分）

2地點 1 分

3時間 1 分

0-4 分

起因 1每項元素中命題（proposition）完整且句子

完整者計 2 分

2每項元素中命題（proposition）不完整不

論句子完整或不完整者均計 1 分

3缺乏命題（即沒有概念）或無法判斷是否有

概念亦視為缺乏命題計 0 分

經過

結果

資料來源王姝雯《故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究》(2005)

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4-1

肆參考文獻 1 資訊工業策進會數位教育研究所 (2012年 11月 13日) 102國際市

場合作策略會議

2 張漢宜 (2007) 中國熱帶動「中文 20」商機 天下雜誌 101-103

3 Ambient Insight Research (2013 3 14) The Worldwide Market for

Self-paced eLearning Products and Services 2011-2016 Forecast and

Analysis Retrieved from Ambient Insight Research

httpwwwambientinsightcomResourcesDocumentsAmbientInsight

-2011-2016-Worldwide-Self-paced-eLearning-Market-Standard-Overv

iewpdf

4 弘成教育 (2013年 4月 5日) 大陸網絡教育關注熱點區域 擷取自

弘成教育研究 httpinfochinaedunet

5 經濟部工業局 (2010年 11月 30日) 100年度數位學習與典藏產業

推動計畫－產業輔導與升級分項計畫《國際策略佈局研究期末報

告》 臺北 經濟部工業局

6 經濟部工業局 (2010 年 11 月) 2010 數位學習產業白皮書 臺北

經濟部工業局

7 中華人民共和國國家統計局 (2011年 3月 14日) 2011國際統計年

鑑中國主要指標居世界的位次 擷取自 中華人民共和國國家統

計局

httpwwwstatsgovcntjsjqtsjgjsj2011t20120711_402817228htm

8 中華人民共和國教育部 (2013年 4月 15日) 2011年全國教育事業

發展統計公報 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoeeducnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_6332

01208141305html

9 深圳新聞網 (2013年 6月 12日) 中國教育經費支出比例首次達標

擷取自 深圳新聞網

httpnewssznewscomcontent2013-0306content_7777401htm

10 《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松 (2013年 5月 29日)

臺灣廠商進入大陸教育市場的新思維新方式 教育設備廠商座談

會

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4-2

11 中華人民共和國教育部 (2013年 3月 20日) 每十萬人口各級學校

平均在校生數分省情況 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoes62082012

01129521html

12 中華人民共和國教育部 (2013 年 3 月 14 日) 中國教育發展概況

擷取自 中國人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_1632

004082692html

13 中華人民共和國教育部 (2012) 教育信息化十年發展規劃

（2011-2020 年） 中國大陸 中華人民共和國教育部

14 天津市教育委員會 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市教育委員

會 httpwwwtjmecgovcn

15 天津市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市電化教育

館 httpwwwtjecn

16 天津市教育委員會 (2013年 3月 15日) 2011-2012學年初的天津市

教育事業統計資訊快報 擷取自 天津市教育委員會

httpwwwtjmecgovcnshowjspinformationid=2012031314171470

93ampclassid=200907221125456475

17 廣州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市教育局

httpwwwgzedugovcn

18 廣州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市電化教育

館 httpwwwgzeiccomcn

19 廣州市統計局 (2013年 3月 15日) 2011年廣州市國民經濟和社會

發展統計公報 擷取自 廣州統計信息網

httpwwwgzstatsgovcntjgbqstjgb201203t20120331_28370htm

20 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市教育局

httpwwwnjedugovcn

21 南京市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市電化教育

館 httpnjetcnjecn

22 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 南京市教育發展 2011 年數字

報告 擷取自 南京市教育局

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-3

httpwwwnjedugovcndefaultphpmod=articleampdo=detailamptid=66

9644

23 廈門市教育局 (2013年 3月 15日) 廈門市十二五教育事業發展專

項規劃 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab527info10680htm

24 廈門市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 廈門市 2011-2012 學年初各級

各類學校基本情況 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab251info10793htm

25 蘇州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市教育局

httpwwwszeducom

26 蘇州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市電化教育

館 httpszdjgszeducom

27 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 深圳市中長期教育改革和發展

規劃綱要（2011～2020 年） 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicDYZLB_245201205i

nfo31275html

28 深圳市電化教育館 (2013年 6月 5日) 擷取自 深圳市電化教育館

httpwwwszdjeducn

29 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 2012 年深圳教育事業發展基本

情況 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicYWTJT_494201303i

nfo44138html

30 王姝雯 (2005) 故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究 臺北市立教育大學身心障礙教育研究所碩士論文

臺北市 未出版

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5-1

附件一

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 3 月 15 日(五) 上午 1000~1200

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總邱怡婷專經

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)台灣智慧教室業者進入大陸建議

蘇州市政府在 2011 年 12 月頒佈了「智慧蘇州」整體規劃規劃提出

「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之一明確訂定「智慧教育

工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一目前市政府極力推廣的教育

E 卡通擁有學籍管理出缺席管理圖書借閱免費搭乘公共交通校園

消費和電子門禁識別等功能2013 年將挑選 1-2 個市區展開評估試點

下半年對其他市區全面展開評估

市台辦非歡迎台灣智慧教室業者進入蘇州現階段大陸業者已能提供

完善且客製化的智慧教室硬體台灣業者須提供更先進的技術與更低廉的

價錢才有可能進入大陸市場或可考慮與大陸業者合資進入大陸市場另

外台灣誠品書店將進駐蘇州台灣業者可考慮與誠品合作在文化場域

導入科技學習

(二)建議示範場域

1 幼兒園

2 職訓班

3 課輔班

4 社區教育中心

(三)建議引進內容

1 幼教

2 職訓

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-2

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 5 月 13 日(一) 下午 1500~1700

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理馬月旦專員

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)兩岸智慧教室場域合作

1 大陸硬體有優勢成本比台灣便宜且便於維修與客製化目前沒有

跟台灣硬體合作之意願

2 大陸一胎化政策每個家長都期望子女成龍成鳳再加上升學壓力大

所以大陸學習業者十分競爭台辦認為台灣教材與學習內容普遍過

於簡單校方與家長很難接受除非台灣跟大陸通路商先行合作符

合陸方學校需求重新修改教材內容陸方學校才會願意使用台灣產

品或相關服務

3 台商學校的上課內容與書本分兩個版本一個是台灣一個是大陸

有利於家長為小孩未來升學鋪路同時報名大陸或台灣學校招生考

試

(二)場域示範點

1 蘇州高新區人力資源開發管理中心這是一個就業中心為民辦私人

性質所以官方限制比幼兒園少建議企業職訓比較適合

2 蘇州幼兒園大陸學校必須要從上向下打通關有教育局的高層指示

才可以准入包含教育設備器材教材教科書等所需用品嚴禁

特定廠商准入必須要有官方核准

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-3

拜會蘇州市政府會議紀錄

一時間102 年 5 月 14 日(二) 下午 1400~1600

二地點蘇州市政府會議室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理

蘇州市政府闕明清祕書長盛蕾副市長

四討論事項及決議

(一)智慧蘇州-智慧校園政策說明

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧

教育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具體建

設內容包括如下

1 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

2 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及充分

融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

3 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

4 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建設

(二)兩岸智慧教室場域合作

5 大陸分基礎教育中等職業技術教育普通高等教育及成人教育對

中國大陸來說教育視為國家根本必須深化培育遵行黨中央的指

導方針

6 大陸沒有特別設立數位學習的名稱教育不是以產業推動來看待它

等同於文化一環所以跟外資企業合作是其困難性我們對教育與文

化方面是採保護政策

7 信息化或數字化只是一個輔助協助老師教學或學生學習所以未來

兩岸合作先以內容為主評估有沒有符合校方需求

(三)中國蘇州電子博會合作推廣

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-4

1 今年預計規劃數字學習館主要是針對陸方硬體商通路商平台商

內容商等相關業者招商我們很樂意歡迎台灣業者一起參與活動

2 在廣宣行銷方面除了主辦單位會邀請政府單位還會邀請上海江

蘇鄰近省份的通路商陸方廠商台商學校單位也會開放給一般

民眾觀展

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2-11

(3) 推動學校管理資訊系統建設與應用

推動基礎教育和中等職業教育學校雲端資訊化管理建立高校管

理資訊系統資料庫帶動學校管理資訊化水準的整體提升並推動電

子學籍建設完善學生綜合素質評價

(4) 實現系統整合與資料共用

建立資料獲取交換共用管理與應用的技術平台與工作機制

銜接各教育管理資訊系統與基礎資料庫落實系統互聯與資料互通的

教育管理資訊化體系

3 教育資訊化可持續發展能力建設行動

培養可永續發展的資訊教學能力是教育資訊化的關鍵因素本計

畫預計建立教育資訊化技術支援和戰略研究體系推動教育資訊化後

備人才促進教育資訊化的永續發展

(1) 培訓教育技術能力

完善教師教育技術能力標準為各級教師開發教育技術培訓系列

教材和線上課程2015 年前建立 12 個國家級培訓基地健全 32 個

省級培訓基地形成以基地為中心輻射全國範圍的教育技術能力培

訓體系中小學教師和技術人員基本完成初級培訓30中小學教師

完成中級培訓50管理人員完成初級培訓

(2) 推廣應用教育資訊化標準

發展教育資訊化技術類和管理類標準資訊化環境設備配置規範

與教育資訊化發展水準的評估指標2015 年前初步完備教育資訊

化標準規範體系設立標準諮詢培訓測試認證和推廣應用服務機

構

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2-12

(3) 建立教育資訊化技術支援和戰略研究體系

建設教育資訊化戰略研究機構藉以蒐集分析國內外教育資訊

化發展現狀與趨勢評估教育資訊化進展提出發展戰略與政策建議

為教育資訊化決策提供諮詢與參考到 2015 年形成完整的教育資

訊化研究支援體系

(4) 增強教育資訊化後備人才培養能力

開發可有效支援師範生教育技術的課程遴選和培養能引領教育

資訊化發展的研究與實踐人才2015 年前建成 30 個左右的國家級

教育資訊化人才培養基地

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2-13

五大陸教育市場進入障礙

根據《國際策略佈局研究期末報告》指出﹝5﹞進入大陸學習

市場障礙有三

(一) 法規之現況與障礙

中國大陸在政策上表面鼓勵創新發展與開放實際仍有諸多限

制如中外合作辦學條例中允許外資民辦學校使用自行設計的教材

之前提為「不對外販售」而數位學習內容也被列為禁止外資投資項

目以目前的發展來看中國政府於政策方面雖朝開放方向進行

但中國在政策上存在無形的潛規則才是關鍵而中國大陸是由國家政

策控制內容對於內容的管制非常嚴格

這些因素將對台灣廠商形成進入障礙若是對於大陸政策潛規則

的不熟悉或是對於地方了解有限制性而內容本身也成為台灣廠商

本身進入中國大陸市場的障礙此外地方政策分歧資訊缺乏亦

會提高市場進入的困難度另外在補幼教法規零亂鬆散且各省不

一難以依循且對海外業者內容管制嚴格大陸人治大於法治若

無良好的政商關係疏通難以取得進入教育市場之管道

(二) 產品經營之現況與障礙

大陸各地文化差異大如沿海與內陸都市與農村所需之產品具

有很大的差異此外口音及方言的使用除了容易造成溝通上的問題

對於內容業者而言亦需要花費額外的成本進行錄音等細節的修正

大陸除地方文化差異大外與台灣的文字用語等習慣也有差異除

了易造成市場經營上的障礙且數位產品在大陸市場的經營考量有

著被複製或盜版的風險

(三) 行銷通路之現況與障礙

補教資源由當地大廠壟斷難以覓得管道進入且政商相護難

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2-14

以取得合作的機會大陸通路有地方政府官員的協助造成國外業者

經營大陸市場上的困難產生無適當通路合作或通路壓低產品利潤

再加上國內業者品牌知名度不高不易與當地通路合作經營

《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松表示﹝10﹞大陸

中央與地方政府對於資訊教育推動上的政策法規與管理部門之設立

彼此關係十分繁雜光是負責資訊教育管理部門就劃分很多層級單位

包括「教育部信息化領導小組」是制定政策以及督導實施「中央電

化教育館」是網路資源建設教師資訊技能培訓「教育部教育管理

信息中心」是教育資訊管理系統建設「各省市電化教育館」是網路

資源建設教師資訊技能培訓「各省市教育技術裝備中心（處）」

是教育裝備採購「各省市教育信息中心」是教育裝備採購網路資

源建設

資料來源《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松 2013

年 5 月 29 日教育設備廠商座談會(20135)

圖 2-3資訊教育相關管理部門設置

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2-15

此外前副社長田學松也提出臺灣廠商進入大陸教育市場需要面

對的七個問題

(一) 面對大陸眾多的省市對各地區的教育政策瞭解不夠

(二) 在當地的人脈關係不足

(三) 與當地廠商的競爭問題

(四) 產品容易被抄襲和仿製

(五) 售後服務問題

(六) 傳統的行銷手段效果不好

(七) 在大陸的成功應用案例少

根據 2013 年 3 月 15 日5 月 13 日14 日本計畫在拜會蘇州市

政府與市台辦的三次協商會議中（附件一）歸納出台灣數位學習業

者與陸方合作現行運作有以下三點限制障礙

(一) 政策法規限制難突破

中國大陸在政策上表面鼓勵創新發展與開放實際仍有諸多限

制如中外合作辦學條例中允許外資民辦學校使用自行設計的教材

之前提為「不對外販售」而數位學習內容也被列為禁止外資投資項

目中國大陸是由國家政策控制內容對於內容的管制非常嚴格若

無法突破法規限制將影響本案成效

(二) 智財權觀念不佳數位內容有盜版複製風險

多數臺灣數位學習業者對於大陸市場經營仍存有盜版風險的疑

慮擔心內容素材的創意被對岸剽竊而智慧教室的場域實證需要長

時間佈建相對提高盜版或複製的企業風險恐降低國內業者參加本

活動的意願

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2-16

(三) 大陸數位學習業者壟斷市場臺灣業者難以抗衡

大陸目前 ICT 業者已逐漸步入世界殿堂獲得國際認可不利於

我方業者整案輸出在硬體條件落後品牌知名度低內容遭箝制的

情況下台灣產品難以抗衡另一方面大陸市場政商相護國內業

者難以取得合作機會進入大陸市場

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2-17

六天津廣州南京廈門蘇州深圳之教育市場發展

現況

(一)天津教育市場

1 天津資訊化教育政策

2013年 1月中國教育部公告全國第一批教育資訊化試點名單

天津濱海新區教育局入選成為首批區域教育資訊化試點單位濱海

新區教育局的試點工作之主要任務係為透過雲端技術建立區域共通

的資源互享機制而下一步濱海新區教育資訊化建設將以教學資訊

化教師進修資訊化及教育管理資訊化等應用為主構築統一的教育

資訊化應用服務預計 2015 年濱海新區教室達到 100數位化﹝14﹞

﹝15﹞

天津市政府目前逐步引進智慧教室設備進入正規 K12教學場域

而試辦場域的江北區先期投入 700 多萬元人民幣資金於國小與國中

安裝電子白板約有 320 個教室（超過半數以上）除了江北區外

天津靜海縣也大力推進數位教學先後投資 8400 萬元人民幣裝備電

腦 8600 台電子白板及多媒體設備 1215 台套另裝備現代化標準

實驗室專業教室 1000 個配送圖書 30 萬冊及 46 所學校實現教師

圍格辦公室此外在幼兒園方面作為示範點的靜海幼兒園於門前

設置 LED 螢幕讓家長觀看孩童的上課活動情形在中學方面靜

海縣實驗中學通過資訊監控系統讓班主任老師在辦公室就可以瞭解

到班級上課情況說明天津數位學習應用顯著提升﹝14﹞﹝15﹞

2 天津教育事業統計數據

根據《2011-2012 學年初的天津市教育事業統計資訊快報》﹝16﹞

指出天津市普通教育除了中學外在校生數目皆為正成長其中又

以研究生成長幅度最高顯見天津市相當重視學歷與子女教育但在

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2-18

成人教育方面各院校皆為負成長顯示當地成人教育並不普及

天津全市一般預算支出為 14853 億元人民幣其中教育支出占

2341 億元人民幣約占整體預算支出的 167表示天津市政府相

當有意願投資人民教育﹝14﹞在教育費用方面2010 年調查 400

戶不同教育階段學生的家庭教育費用天津從幼稚園到大學共 19 年

的教育費用平均為 14 萬元人民幣其中幼稚園約花費近 3 萬元人民

幣占總花費的 197﹝16﹞

表 2-3天津市教育事業統計資訊

學校數 在校生數

2010 2011 2010 2011 成長率

一普通學校教育

1全市高等學校研究生 18 18 41022 46052 123

普通本專科 55 55 429224 449702 48

2地方高等學校研究生 15 15 19312 21319 104

普通本專科 52 52 383518 402313 49

3中等職業學校（不含成人中專） 113 100 135748 127529 -61

4普通中學 546 525 458561 447415 -24

5小學 956 874 505895 518531 25

6特殊教育學校 20 20 2570 2647 30

7工讀學校 3 3

8幼兒園 1607 1455 217866 226073 38

二成人學校教育

1普通高校函授業大脫產 56381 54527 -33

其中本科 33091 31228 -56

地方院校 42290 41294 -24

地方院校 本科 22640 21869 -34

2成人高等院校 15 14 15278 12063 -210

3成人中等專業學校 23 22 10413 8922 -143

4成人技術培訓學校 3057 3218 880660 867781 -15

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2-19

資料來源天津市教育委員會《2011-2012 學年初的天津市教育事業

統計資訊快報》(20133)

(二)廣州教育市場

1 廣州資訊化教育政策

廣州的番禺區人口條件適中視為最適合發展智慧城市的區域之

一2013 年初成為國家智慧試點城市而番禺區也是廣州市三網融

合試點先行區建立智慧家庭等標準化產業聯盟規劃利用雲計算技

術推進番禺區智慧教育專案試點學校和區域示範基地建設﹝17﹞

﹝18﹞

廣州的智慧教育以番禺區為重點開展智慧民生健康公務

傳媒及教育等服務於 2012 年番禺區 14 所中小學率先導入電子書

包約 3000 名學子受惠除此之外廣州另有 6 所智慧校園試點建

設顯見當地政府已逐漸重視數位學習相關應用﹝17﹞﹝18﹞

番禺也大力推進以智慧家庭為基礎的電子政府建設利用網路實

名制促進公民自律積極開展國家智慧城市試點和廣州市數字家庭綜

合示範區創建工作建構集傳媒政務健康教育安防等應用服

務於一體的資訊文化平台促進公共服務現代化另一方面番禺仿

照蘇州模式推出民生卡串連廣電金融醫療健康商業圖書

館及停車場等領域應用﹝17﹞﹝18﹞

2 廣州教育事業統計數據

《2011 年廣州市國民經濟和社會發展統計公報》指出﹝19﹞

廣州共有超過 1000 間學校將近 260 萬名學生其中小學學校間數

最多共計 961 所

2011 年廣州教育經費投入 1123 億元人民幣較往年增加 28 億

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2-20

元其中基礎教育占 70 多億元而廣州教育單位主要大宗撥款是用

於學前教育共計 305 億元人民幣期能在 2013 年達到公立幼稚園

30的目標﹝17﹞﹝18﹞

表 2-4廣州市教育事業統計資訊

就學階段 學校(間) 人數(萬人)

研究所 26 698

大學 79 8961

中等職業學校 91 2486

普通中學 472 5616

小學 961 8198

資料來源廣州市統計局《2011 年廣州市國民經濟和社會發

展統計公報》(20133)

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(三)南京教育市場

1 南京資訊化教育政策

在市政府主導下目前南京智慧教室發展已趨步成熟2011 年

第四屆全國中小學互動式電子白板學科教學大賽暨新媒體新技術教

學應用研討會中南京市共有432節課教案獲獎獲獎率達90以上

而南京市電化教育館也榮獲該比賽的「優秀組織獎」隔年第五屆

全國中小學互動式電子白板學科教學大賽暨新媒體新技術教學應用

研討會南京市也從全國 3840 件參賽教例中榮獲一等獎 53 個二

等獎 160 個三等獎 206 個獲獎率達 86顯見南京教育機構已熟

悉電子白板教學﹝20﹞﹝21﹞

另一方面今年南京市政府也積極辦理現代教育技術市級教研活

動主要涵蓋以下層面加以推展(1)「網路與數位化環境下的教學

實驗專案」課堂教學展示研討(2)圍繞互動式電子白板課堂教學的

應用展示及研討(3)圍繞中小學電腦製作活動機器人競賽等學生

輔導開展的應用研討活動(4)圍繞現代教育技術課題研究的應用展

示和研討﹝20﹞﹝21﹞

除了實體推廣活動也有新建「南京教師培訓」網站建成全市

5萬多名專任教師基本資訊庫規劃 6門網路視頻培訓課程共計 305

萬人次教師參加網路課程培訓其中 13 萬名教師接受不少於 24 學

時的市級網路課程培訓另以「南京教育專網」遠端直播為平台開

展 18次市級教研活動2次跨地區大型活動5次職教系統督導活動

6 次其他直播轉播活動﹝20﹞﹝21﹞

去年南京市政府與國內學習業者在前一期「數位學習與典藏產

業推動計畫」努力下早已建立合作關係促成南京市教育局與臺灣

文筆網路於 2012 南京國際軟體博覽會簽訂「Studyfun 互動教學點播

系統」使用協定將互動教學點播系統引進南京市 11 所幼兒園及國

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2-22

小學校借助點讀筆與無線點播教學卡師生間輕鬆實現互動教師

可隨堂動態線上測試即時掌握每位元學生的學習情況並通過雲端

技術學校可向家長適時發送子女的學習動態課堂的線上詳細作答

紀錄等顯見南京市政府對臺灣數位學習產品持正面觀感且有意願

進一步與台商合作

2 南京教育統計數據

《南京市教育發展 2011 年數字報告》指出﹝22﹞南京在普通

高校共計 53 所其中本科院校 35 所專科院校 18 所中等職業學

校共計 35 所普通中學 220 所其中高中 60 所初中 160 所普通

小學 344 所規模幼稚園 551 所特殊教育學校 13 所

南京市教育經費總收入達 13720億元教育經費總支出達 13566

億元分別比上年增長 1312全年裝備預算 191 億元實際

投入 257 億元其中資訊技術裝備 134 億元占 5204﹝20﹞

表 2-5南京市教育事業統計資訊

南京教育機構 學校數(間) 人數(萬人)

公立學校

普通高校（含獨立學院 11 所） 35 7157

專科院校 18

中等職業學校 35 864

普通中學

高中 60 919

初中 160 1458

普通小學 344 3007

幼兒園 551 1676

特教學校 13 1596

民辦單位

小學 3 164

初中 9 237

高中 2 08704

完全中學 3 -

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2-23

九年一貫 2 -

十二年一貫 6 -

職業學校 2 00163

外來工子弟學校 5 -

非學歷民辦教育機構 450

資料來源南京教育局《南京市教育發展 2011 年數字報告》

(20133)

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2-24

(四)廈門教育市場

1 廈門資訊化教育政策

廈門市教育局公佈「廈門市十二五教育事業發展專項規劃」

﹝23﹞其重點內容如下

(1)完善教育網路基礎建設

擴建市級教育城域網和區級教育城域網互聯網達 100-200M至

CERNET（中國教育和科研電腦網）頻寬達 1G

(2)建立市民終身學習資訊化服務平台

廈門市政府打造教育資訊化公共服務平台建立現代遠端教育校

外學習中心完善市民終身學習公共服務設施建設重點建設在職人

員繼續教育培訓網和 6 個社區學院此外相關單位也規劃以廈門電

視大學開放教育為基礎整合高等學校網路學院獨立設置成人高等

學校等教育資源構建廈門開放大學

(3)建立教育資訊化管理平台

在原先廈門教育網的平台上建立標準化的教育管理數據實現

教務教學管理學生學籍班務管理學生成績和評價記載教師課務

安排和教學業務管理考試招生管理等各項教育管理數位化此外

亦將建置建設教師網路培訓系統為各科教師提供集體備課交流經

驗研究教學的平台

(4)建立雙向互動遠距教學平台

透過本套平台轉播教學課程並開展視訊會議論壇等應用由

於廈門與臺灣地理位置接近時常舉辦兩岸教育研討會兩岸學者

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2-25

教育工作者時有往來交流2011 年 11 月中國教育局與國台辦聯合授

予廈門市「海峽兩岸教育交流與合作基地」的稱號廈門市政府即著

手規劃「兩岸教育交流基地」希望推動兩岸合作辦學互派教師

互通教材互認學分目前廈門電子職業中專和臺灣慈明高中的合作

辦學專案已通過市教育局審批正向省教育廳上報

2012 年 11 月台廈兩方舉辦「2012 年同安區海峽兩岸教育雲端

與智慧學校研討會」雙方就「21 世紀新興教育科技思維與趨勢」

「雲端智慧教室與創新教學」與「電子書包雲端教學模式之應用發展」

等議題進行討論於會中展示廈門同安區的智慧教室發展同安區教

育局副局長表示雲端智慧教室已引入廈門市第二外國語學校同安

區第二實驗小學和陽翟小學的教學中每套設備的成本約人民幣 2 萬

多元2013 年陽翟小學的雲端教室增加到 6 間

2 廈門教育事業統計數據

廈門市共有 1123 所學校其中小學 293 所幼稚園 559 所在

教育經費方面2013 年教育局撥款支出 22389828 萬元其中有

14453986 萬元主要用於中小學中等職業學校特殊教育學校的

校舍建設教學設施投入及學前教育投入﹝24﹞

表 2-6廈門市教育事業統計資訊

廈門全市 學校數（所） 畢業生數 招生數 在校學生數

合計 1123 245662 191078 730488

一普通學校合計 986 144187 185912 618561

(一)研究生 0 3278 4396 13431

(二)普通高等學校本專科 17 32515 41499 135722

1本科院校 6 19084 26310 91922

2專科院校 11 13431 15189 43800

其中市屬 11 13163 17146 50564

(三)普通中等學校 116 50484 54359 157877

1中等職業學校(機構) 19 11544 11159 29372

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2-26

調整後的中等職業學校 19 9790 10669 27438

其他機構 5 1754 490 1934

2技工學校 3 1890 1921 5180

3普通中學 94 37050 41279 123325

高中 32 13599 14563 42711

初中 62 23451 26716 80614

(四)小學 291 27199 40725 207667

(五)特殊教育學校 3 89 110 555

(六)幼稚園 559 30622 44823 103309

二成人學校合計 137 101475 5166 111927

(一)成人高等學校 4729 5166 16175

普通高等學院舉辦 0 4729 5166 16175

(二)成人中等學校 137 95346 0 94132

1成人中學 0 89 0 98

職工中學(高中） 0 89 0 98

2成人技術培訓學校 137 95257 0 94034

職工技術培訓學校 0 0 0 0

農民技術培訓學校 15 9344 0 9201

其他培訓機構 122 85913 0 84833

(三)成人初等學校 1400 1620

成人小學 1400 1620

其中掃盲班 1400 1620

資料來源廈門市教育局《廈門市 2011-2012 學年初各級各類學校基

本情況》(20133)

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2-27

(五)蘇州教育市場分析

1 蘇州資訊化教育政策

2013 年 5 月 14 日本計畫執行團隊拜會蘇州市政府商討智慧校

市場域合作一事蘇州市政府闕明清祕書長與盛蕾副市長於會中表示

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧教

育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具

體建設內容包括如下

(1) 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

(2) 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及

充分融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

(3) 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

(4) 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建

設

另一方面蘇州對於智慧教室的建置已有明確政策規範蘇州

教育資訊化發展迅速處於國內領先水準目前已實現 10M 以上光

纖 100接入其次蘇州市政府也在 2011 年 12 月頒佈「智慧蘇州」

整體規劃規劃提出「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之

一明確訂定「智慧教育工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一

預計興建智慧校園示範點進行未來教室未來實驗室等智慧教育創

新示範專案的探索和建設探索教育資訊化與課堂教學相結合的新模

式蘇州智慧教育建設實行整體規劃分步實施﹝25﹞﹝26﹞

(1) 一期夯實基礎試點創新

開始雲端網路基礎資料庫教育資源庫的建設首先試點開

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2-28

發學生和教師服務平台的「互動教學」模組建設 3-5 個試點未來教

室進行互動教學示範展示體驗開始啟動綜合管理大平台的建設

(2) 二期以點帶面全面推進

在試點推廣的基礎上對未來教室進行推廣建設並逐步完善雲端

網路基礎資料庫教育資源庫的建設完成教師學生家長服務

平台的建設完善綜合管理服務平台的建設並逐步開始整合原有系

統

(3) 三期優化提升拓展應用

基本完成蘇州全市網路環境建設教育基礎資源庫及資料交換平

台建設完成三級綜合管理服務平台建設支撐蘇州教育資訊化 90

以上的應用

2 蘇州教育事業統計數據

蘇州共有超過 1000 間學校其中小學 306 所幼兒園 444 所

而幼兒園學校數與在校學生最多在教育經費方面蘇州市自 2006

年以來教育經費投入一直呈現上揚趨勢2011 年投入經費為 2068

億元較去年成長大幅近 3 成根據蘇州市 2011 年本級財政決算草

案報告教育經費僅次於公共安全是 18 個支出項目中次高的顯

見蘇州市政府相當重視教育建設﹝25﹞

表 2-7蘇州市教育事業統計資訊

2011 學校數 2011 在校生數

一普通學校教育

1 普通高等院校(含大學研究所) 20 188750

2 中等職業學校 34 70482

3 高職（含五年制） 19 124536

4 初中 196 175854

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-29

5 小學 306 414972

6 幼兒園 444 209965

二成人學校教育

成人高等院校 73 43329

資料來源蘇州市教育局《教育局 2011 年度教育統計》(20133)

資料來源蘇州市教育局《教育局 2011 年度教育統計》(20133)

圖 2-42006-2011 年蘇州教育經費投入

2006~2011年蘇州教育經費投入

883210911

12642 14081160

2068

0

100

200

300

投入經費(億) 8832 10911 12642 14081 160 2068

2006年 2007年 2008年 2009年 2010年 2011年

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2-30

(六)深圳教育市場分析

1 深圳資訊化教育政策

深圳市教育局公佈《深圳市中長期教育改革和發展規劃綱要

（2011～2020 年）》﹝27﹞旨於提升教育資訊化水準完善數位

化教育服務體系探索資訊化教育新模式促進教育資訊技術研發和

創新為重點工作之一

(1) 提升教育資訊化水準

教育資訊化納入智慧城市建設整體規劃不斷優化教育資訊系統

的結構和功能保持教育資訊化基礎設施在國內的領先水準並採用

先進資訊技術加快教育資訊網升級

(2) 完善數位化教育服務體系

以應用為導向統一規劃分步建設教育基礎資料庫在充分利

用市政府系統統一資訊平台和資源的基礎上構建教育資訊服務門戶

加快建立教育電子政務應用體系提供便捷的教育政務資訊獲取網

上辦事家校互動學習機會管理等教育服務

(3) 探索資訊化教育新模式

推進教育資訊技術與學科教學整合培養學生獲取和運用信息的

能力推動學生運用資訊技術進行課外學習和探究提升教師資訊化

應用水準搭建全市性的虛擬教學平台加快建設數位圖書館虛擬

實驗室和終身教育網路平台

(1) 促進教育資訊技術研發和創新

促進教育資訊技術研發和創新利用我市資訊技術的產業人才

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2-31

和市場優勢組織重大應用專案攻關形成一批技術含量高應用前

景好的教育資訊化成果利用中國（深圳）國際高新技術成果交易會

平台推進教育資訊成果交易將我市建設成為全國教育資訊技術研

發孵化推廣應用基地和成果交易中心

2013 年 5 月 14 日深圳市教育局召開「2013 年深圳市教育資訊

化工作會議」將全面部署深圳教育資訊化工作重點工作包括一

實施「雲middot彩計畫」構建有深圳特色的教育雲服務體系二繼續

推進優質教育資源共建共用工作三加強試點實驗和成果推廣推

動資訊技術教育教學創新應用四加強電教系統隊伍能力建設提

升可持續發展軟實力范坤副局長認為今年深圳將落實到加大優質

教育資源的普及與應用力度實現優質資源的廣泛共用加快推進網

路實名學習空間建設推進教育資源公共服務平台教育管理公共服

務平台建設要加大教師應用資訊技術能力的培訓力度抓緊抓好網

路資訊安全等上述工作內容﹝28﹞

2 深圳教育事業統計數據

《2012 年深圳教育事業發展基本情況》指出﹝29﹞截至 2012

年底深圳共有 1856 所學校在校學生達 15184 萬人現有高校單

位 11 個在校學生 978 萬人普通中小學 635 所在校學生 10427

萬人中等職業學校 22 所在校生 60147 人幼稚園 1186 所在園

兒童 3169 萬人

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2-32

七中國大陸主要數位學習業者簡介

(一)新東方教育科技集團

公司簡介

1993年 11月 16日成立的新東方教育科技集團為北京新

東方學校發展的延伸目前集團以語言培訓為核心擁

有短期語言培訓系統職業教育系統基礎教育系統

文化傳播系統科技產業系統諮詢服務系統及發展研

究系統等多個發展平台為全方位教育培訓教育產品

研發教育服務的大型綜合性教育科技集團新東方教

育科技集團於 2006 年 9 月 7 日在美國紐約證券交易所

成功上市成為中國第一家海外上市的教育機構現今

新東方已在全中國 49 個城市設立 55 所學校7 家產業

機構32 家書店以及 600 多家學習中心累計培訓學員

近 1300 萬人次

企業規模 資本額 5000 萬人民幣

產品類型 教育培訓平台產品研發教育服務

銷售地區

北京上海武漢天津西安南京瀋陽重慶

成都深圳杭州長沙哈爾濱濟南太原鄭州

長春福州合肥昆明石家莊蘇州株洲宜昌

鞍山佛山南昌無錫荊州大連蘭州廈門

青島南寧黃石寧波湘潭鎮江洛陽南通

吉林貴陽唐山烏魯木齊

銷售通路 學校產業機構書店補習班等

客戶端 一般民眾學齡前兒童遊學生等

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2-33

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(二)精品學習網集團

公司簡介

精品學習網（www51educom）作為中國最大的綜合教

育門戶網站致力為教育培訓機構提供高效率的網路招

生平台和行銷解決方案致力滿足各類教育需求發佈

各類權威的招考就業輔導資訊激發並集成了百萬

學習者和數萬教育機構的原創力量為學習者學校

培訓機構老師家長等人群提供專業教育服務的綜合

網路平台精品學習集團已與超過一萬家各類教育培訓

機構建立深厚的合作關係為它們提供直效行銷品牌

包裝與全方位市場傳播等多管道多元化的網路行銷服

務同時精品學習集團已建立以北京為中心覆蓋上

海廣州香港等中國所有大型城市的線下服務網路

是中國第一個真正全國性全行業全方位的綜合教育

電子商務平台

企業規模

精品學習網現有超過百萬註冊用戶服務範圍包含小升

初初中中考高中高考考研自考成考四

六級出國留學英語考試司法考試會計考試文

體少兒職場出國留學等各個教育領域考試輔導

考試攻略課程介紹培訓指南等資訊諮詢和互動交

流服務

產品類型 教育服務平台

銷售地區 北京上海廣州香港等

銷售通路 精品學習網（www51educom）

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

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(三)北京四中龍門網絡教育技術有限公司

公司簡介 北京四中網校是以現代教育技術與現代教育理念為中

心以北京四中為核心集全國各地名校名師的優質教

育教學資源於一體的新型學校北京四中網校以促進中

國教育均衡發展為己任致力於傳播先進的教育理念

促進教師的專業化發展提高學生的綜合素養和自主學

習能力

企業規模 資本額 450 萬人民幣北京四中網校在全中國擁有 200

多家分支機搆1000 多家服務處10000 名教職員工

產品類型 教育服務平台

銷售地區 全中國

銷售通路 北京四中網校 (wwwetiantiancom)

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

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2-36

(四)北京東大正保科技有限公司

公司簡介 北京東大正保遠程教育成立於 2000 年為中國教育部批

准發展遠距教學的專業職業培訓公司同時也是北京市高

新技術企業聯合國教科文組織技術與職業教育培訓試點

廠商正保遠程教育為中國第一大網絡教育機構經營的

品牌網站包括中華會計網校醫學教育網法律教育網

建設工程教育網自考 365 等透過網路為用戶提供影

片廣播輔導資料線上作業與練習模擬考題及其他

與課程相關服務經過多年的快速發展正保遠程教育在

中國遠程教育樹立了第一品牌的形象成為遠距教學產業

的領導者2008 年 7 月 30 日正保遠程教育已成功登陸

美國紐約證券交易所成為中國第一家在紐交所上市的遠

距教學公司

企業規模 資本額 2000 萬人民幣

產品類型 教育服務平台

銷售市場 全中國

銷售通路 自營平台

客戶端 會計專業領域人員醫學專業人員中小學生及教職人員

法律專業人員建設工程專業人員等

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2-37

(五)101 遠程教育網

公司簡介 101 遠程教育網是中國第一家中小學遠距教學網站成立

於 1996 年 9 月由北京一零一中學和北京高拓公司共同

創辦目前涵蓋的教育領域包括中小學遠程教育成人

高考遠程教育英語教育以及遠程教育理論研究101 網

校自開辦以來突破受教育者對時間和空間的限制使優

秀的教育資源實現了共享使教育方式更加便捷從而受

到全中國社會的廣泛關注贏得了廣大學生及家長的認

可目前 101 網校已有 500 多萬受益用戶及 150 多萬正式

交費用戶在全中國設立了 500 多家分中心和代理機構

並擁有 3000 多所學校用戶是目前中國大陸用戶規模最

大最有發展潛力的遠程教育網站2005 年101 遠程教

育網併入弘成教育2007 年成功在美國納斯達克上市

成為中國首家在美國上市的網路教育服務企業

企業規模 資本額 100 萬人民幣

產品類型 網路教育服務平台

銷售地區 全中國

銷售通路 101 遠程教育網(wwwchinaeducom)

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

產品圖

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(六)昂立國際教育

公司簡介 昂立國際教育是上海交大昂立教育集團下的一個全國連

鎖性教育品牌擁有豐富的教育資源及各校堅強的師資

並與國際多所知名大學合作建立全國最專業的幼少兒英

文教育網站昂立國際教育近年來榮獲 2006 年最受關注

投資項目2006 年度創業投資品牌之星全國首批重點

企業培訓基地中國十大優秀師資力量品牌培訓基地等佳

績

企業規模 截至 2012 年 3 月昂立教育投資的學校遍布北京上海

天津重慶四大直轄市及全國 1000多個城市已成立 1700

家加盟連鎖學校每年培訓學生超過百萬人次

產品類型 學校教學類產品招生活動類產品教學輔教類產品學

生益智玩具產品學生用品系列產品

銷售地區 全中國

銷售通路 全國各地學校加盟培訓學校

客戶端 學齡前兒童學習者學校培訓機構

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2-39

(七)學而思教育

公司簡介 學而思提供 3~18 歲學童課外輔導教育為享譽全國高知度的

中小學課外輔導機構之一於 2012 年榮獲全國最具價值民營

教育品牌榜眼全國最具價值民營品牌百強rdquo等企業榮興

譽2010 年 10 月 20 日學而思在紐交所正式挂牌交易成為

國內首家在全上市的中小學教育培訓機構

企業規模 北京上海廣州深圳天津等多個城市設立分校年培

訓 50 萬人次目前有近 300 人的專職教研團隊

產品類型 學而思旗下擁有學而思培優智康 1 對 1學而思網校摩

思維館以及中小幼教育網站 e 度教育網等品牌

銷售地區 截至 2013 年 1 月 1 日學而思在全國共建立 15 個分校別

別為 北京天津上海廣州深圳武漢西安成都

南京杭州蘇州沈陽太原鄭州重慶

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 3~18 歲學童家長學校

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2-40

(八)學大教育

公司簡介 學大教育創立於 2001 年 9 月總部設在北京致力於培養

學生的學習能力與加強學科知識的輔導為全國最大規模

的個人化教育連鎖機構11 年來專注於小學家教初中

高中家教以及一對一輔導等

企業規模 在全國 60 多個城市已設立 300 多家學習中心並在全國擁

有 17000 多名員工和超過 1 萬人以上的專職教師

產品類型 小學中學高中正規教育課程才藝班

銷售地區 全國 60 多個城市

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 中小學生高中生家長教育機構

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2-41

(九)弘成教育

公司簡介 弘成教育(中華學習網)成立於 1999 年為中國最具影響力

的教育服務機構於 2007 年 12 月在美國納斯達克正式掛

牌上市是國內成功登陸海外資本市場的網路教育務供應

商服務內容包含高等教育基礎教育國際教育101

遠程教育以及幼兒教育等也是教育部批淮的現代遠程教

育公共服務體系建設試點項目的教育服務公司之一

企業規模 服務學員超過 900 萬人次

產品類型 網絡高等教育101 遠程教育網 (wwwchinaeducom)雙

語學校海外職業技術教育幼兒教育產品

銷售地區 全中國

銷售通路 北京上海江蘇浙江等教育機構學校教育服務網

路平台

客戶端 學齡前兒童學生家長學校培訓機構

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2-42

(十)漢王科技股份有限公司

公司簡介 漢王科技股份有限公司成立於 1998 年以多年的科研成就

為底蘊在國家「八五」「九五」「863」自然科學基金等

重點專案的支援下率先研究開發應用推廣多元智慧

人機交互技術與產品

北京漢王智學科技有限公司是漢王科技股份有限公司的全

資子公司漢王科技將手寫技術融入到日常教學中開發出

了互動式電子白板手寫液晶屏「黑板王」雙無線互動式

手寫板電子書包等先進的教學設備並廣泛應用在課堂教

學中同時還開發了「漢王電子白板軟體」配合豐富的

課件和資源形成了手寫無線多媒體教學環境實現了「班

班通堂堂用」的目標為我國教育事業的發展做出了貢獻

目前漢王產品已經開始走向海外同國外客戶達成了多項

合作

企業規模 遍及全國200多個城市的銷售與服務網路員工500人以上

產品類型 1 教育行業產品及方案電子白板電子白板多媒體教室

方案(附產品圖)

2 液晶電子白板多媒體教室方案

3 漢王電子書包是漢王科技與英特爾聯合開發的專門為中

小學生定制的新一代學習產品它基於英特爾學習本硬

體平台具有觸摸和手寫功能整合了豐富的學習資源

和優秀的學習軟體

4 漢王雙無線互動式手寫板(附產品圖)是漢王為教育產業

推出的互動式移動教學產品

5 漢王數位圖書館解決方案

銷售市場 全中國

銷售通路 全國各地轉銷商及代理漢王書城在中國大陸香港臺灣

等地區設立分站出版社數位出版服務平台

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2-43

客戶端 各種不同年齡階段學生

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(十一)諾亞舟教育電子有限公司

公司簡介 「諾亞舟教育電子」註冊企業名為創新諾亞舟電子(深圳)

有限公司成立於 2004 年 6 月該公司是國內領先的教育

電子產品及教育軟體發展和服務提供者專門從事從幼稚園

到大學的教育互動內容研發 教育電子產品開發生產和銷

售並線上提供教育服務13 年來諾亞舟強大的平台為

中國 3 至 19 歲的幼兒及青少年創造了動態學習的理論與實

踐環境可以提高學生的學習興趣學習效率和學習成績

深得中國家長及孩子的廣泛認可

企業規模 員工 1000 多位

產品類型 1 諾亞舟電子書包優學派U6是該公司13年教育智慧結晶

為幼兒小學中學打造學習平台

2 點讀機是英語數學語文三大主課的學習法寶在趣

味的英語學習中純正的發音特聘英語名師一對一的

視頻輔導讓孩子在家也能得到專業的學習指導

3 諾亞舟邀得北京四中人大附中北京 101 中學北大

附中清華附中北師大附中等北京多所重點中學的數

十名名師錄製教學影片提供遠距教學服務

銷售地區 北京南京成都哈爾濱等設立了 8 家分公司及 32 家省

級代理商行銷管道覆蓋國內 28 省400 餘地市及 2000 多

縣級市場

銷售通路 諾亞舟教育網諾亞舟網路大學

客戶端 各種不同年齡階段學生

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2-45

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3-1

参深圳智慧教室場域實證執行規劃

一執行流程

本計畫與陸方政府單位（蘇州市政府蘇州市台辦）教學單位

（蘇州人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）協商確認

今年度鎖定非正規教育的兒童補教體制以深圳升樂文化傳播有限公

司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域導入臺灣智慧教室整合

經驗透過實證研究提出在地化與客製化的實質作法

深圳智慧教室場域導入流程有「三時期八步驟」（圖 3-1）「三

時期」有兩岸媒合期場域建置期驗證分析期「八步驟」有分析

在地需求與機會尋找合作夥伴設計教案規格內容建置場域設備

教材測試軟硬體設備師資培訓場域實證分析擴大場域示範成

效各步驟分述說明如下

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-1深圳智慧教室場域導入流程

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3-2

(一) 分析在地需求與機會

本計畫初期邀約蘇州市政府蘇州市台辦教育教學單位（蘇州

人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）進行各項階段性拜

會訂於 3 月 15 日5 月 13 日5 月 14 日辦理會議活動共 3 場次

了解大陸職業培訓與幼教市場的實際需求以及確認雙方合作模式

場域地點及教材內容（參照附件一）

在考量各方可行性後今年度鎖定以兒童補教為主深圳升樂文

化傳播有限公司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域上課地址

於南山校區深圳南山書城五樓培訓中心本計畫將配合安親班暑期活

動規劃每週安排 6 堂實驗課程以臺灣智慧教室示範教學為呈現主

軸導入兒童英文與故事閱讀之數位教材內容

資料來源深圳升樂文化傳播有限公司(20135)

圖 3-2「加州小孩互動美語」場域實景

在合作模式上由於目前大陸相關標準教室硬體（如電子白板

投影機電腦等）眾多且售價比台灣低廉目前沒有跟台灣硬體合作

之必要與需求因此本計畫將不採用智慧教室整案（軟+硬）輸出模

式改以兩岸合作模式電子白板電腦喇叭等硬體設施使用大陸

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3-3

當地教室現有產品而特殊載具（如平板電腦智慧筆IRS）內容

與平台則是選用臺灣業者的產品與服務

(二) 尋找臺灣合作夥伴

根據經濟部工業局智慧教室型錄資料尋找符合陸方補習方需求

條件之業者廠商並再次與陸方確認欲洽談合作之公司單位與產品項

目目前幼兒美語課程是由希伯崙 Live 互動美語所提供的教學平台與

內容另搭配巨馳國際的點讀智慧筆與即時反饋系統（IRS）數位說

故事課程則是由摩客網路提供的布克聽聽兒童數位閱讀平台搭配國

內出版社的兒童數位繪本以及憶聲電子的平版電腦

(三) 設計教案規格內容

場域實證研究為期兩週每週安排 6 堂課程分別是 3 堂英文課

與 3 堂故事課每堂課 45 分鐘目標對象為國小低（1-2）年級同學

英文課以希伯崙Come to Live課程為基礎搭配其最新的智慧筆系統

提供學習者高互動的上課情境而數位說故事將挑選 3 個數位繪本

規劃能夠提升兒童相關組織與敘事能力的課程

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-3深圳智慧教室之實驗課程內容

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3-4

(四) 建置場域設備教材

依照實際場域需求與規格規劃與建置一間智慧教室(包含軟

硬體相關產品與應用服務)提供具英語課程與數位故事屋課程執行功

能之環境相關平台設備包含有英語教學平台故事繪本平台英語

教材內容數位繪本內容個人課後智慧筆課堂 IRS 系統與互動筆

等

(五) 測試軟硬體設備

在智慧教室場域進行驗證實驗前需進相關功能執行測試以確

保現場所有軟硬體相關產品及應用服務可以妥善運作若有異常狀

況發生需立即介入處理

(六) 師資培訓

於執行實證前培訓陸方教師使用本實驗相關的產品與教材並

練習依照教案設計與流程於課堂上與學生進行教學互動

(七) 場域實證分析

本實驗規劃將以訪談前後測錄影紀錄等方式記錄分析實證

成效除了驗證主要使用者學生之學習成效能力發展興趣喜好

等評估指標外也會增加主要購買決策者家長之滿意度等評估指標

了解在地需求導向

(八) 公開展示智慧教室場域

除了實證研究外本計畫同時也搭配我國業者的拓點規劃擴散

場域示範成效於蘇州市規劃於 1020-1023 中國蘇州電子信息博覽會

（eMex）進行智慧教室相關推廣活動將本次實證成效展示於該博覽

會以協助國內業者宣傳與曝光選定 eMex 原因是今年 eMex 在蘇州

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3-5

市政府的主導下首度新增數字學習與文化創意展本計畫將透過智

慧教室的情境展示與互動教學對接政府單位教學機構教育通路

商教職人員及家長學生行銷臺灣產業能量與提高接單戰力並邀

請媒體記者蒞臨現場透過新聞報導增加曝光度吸引更多當地的

教育機構與業者廠商洽談商機合作

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3-6

二研究架構與方法

(一) 運用點讀筆與 IRS 系統實施智慧教室教學之研究

本計畫將運用希伯崙公司所發展之點讀筆與數位教材供學生與

家長在課前進行自我學習透過隨讀隨點隨聽隨學的功能加強

學習基礎在課堂教學活動中也將利用 IRS 互動學習系統增加隨

堂測驗並配合學習策略加強教師和學生以及同學間的互動提升

整體學習效果

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-4智慧教室教學之研究架構

其次本計畫也將發展量化問卷另配合質化分析蒐集上課錄

影與點讀筆使用軌跡等資料針對學生學習態度設備系統及 IRS 活

動等面向進行調查以了解運用點讀筆與 IRS 系統之智慧教室教學活

動對使用者的影響作為後續活動發展與問題改善之參考依據其次

本計畫也會增加主要決策購買者家長端的評估構面針對家長的教

學滿意度孩童學習表現等面向進行問卷調查了解主要購買決策者

之需求導向另一方面為提升本計畫之商業價值也會透過訪談或

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-7

討論會議形式瞭解補習班教學單位的經營需求成本考量及商業效

益彙整相關意見供國內業者推廣大陸補教市場之參考依據

(二) 數位繪本教學對學習者敘事能力影響之研究

本計畫將以摩客資訊科技所發展之數位繪本配合教學法進行敘

事能力教學學童在學習過程中將依據圖卡無字圖畫書或從事一

個活動後便至故事並口頭發表研究者將錄製每一個學習者之故事

並進行分析

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-5數位繪本教學之研究架構

本計畫將依據口語敘事能力的評分標準﹝30﹞對學習者所發展

之故事進行評定

表 3-1口語敘事能力評分標準

主要素 次要素 計分說明 計分範圍

故事長度 總字數

50 字以內 1 分

51-100 字 2 分

101-150 字 3 分

151-200 字 4 分

1-6 分

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-8

201-250 字 5 分

251 字以上 6 分

相異字數

40 字以內 1 分

41-60 字 2 分

61-80 字 3 分

81-100 字 4 分

101-120 字 5 分

121 字以上 6 分

1-6 分

故事結構能力

背景

1角色

（1）主要主角 1 分

（全部答對才給分）

（2）其他重要角色 1 分

（全部答對才給分）

2地點 1 分

3時間 1 分

0-4 分

起因 1每項元素中命題（proposition）完整且句子

完整者計 2 分

2每項元素中命題（proposition）不完整不

論句子完整或不完整者均計 1 分

3缺乏命題（即沒有概念）或無法判斷是否有

概念亦視為缺乏命題計 0 分

經過

結果

資料來源王姝雯《故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究》(2005)

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-1

肆參考文獻 1 資訊工業策進會數位教育研究所 (2012年 11月 13日) 102國際市

場合作策略會議

2 張漢宜 (2007) 中國熱帶動「中文 20」商機 天下雜誌 101-103

3 Ambient Insight Research (2013 3 14) The Worldwide Market for

Self-paced eLearning Products and Services 2011-2016 Forecast and

Analysis Retrieved from Ambient Insight Research

httpwwwambientinsightcomResourcesDocumentsAmbientInsight

-2011-2016-Worldwide-Self-paced-eLearning-Market-Standard-Overv

iewpdf

4 弘成教育 (2013年 4月 5日) 大陸網絡教育關注熱點區域 擷取自

弘成教育研究 httpinfochinaedunet

5 經濟部工業局 (2010年 11月 30日) 100年度數位學習與典藏產業

推動計畫－產業輔導與升級分項計畫《國際策略佈局研究期末報

告》 臺北 經濟部工業局

6 經濟部工業局 (2010 年 11 月) 2010 數位學習產業白皮書 臺北

經濟部工業局

7 中華人民共和國國家統計局 (2011年 3月 14日) 2011國際統計年

鑑中國主要指標居世界的位次 擷取自 中華人民共和國國家統

計局

httpwwwstatsgovcntjsjqtsjgjsj2011t20120711_402817228htm

8 中華人民共和國教育部 (2013年 4月 15日) 2011年全國教育事業

發展統計公報 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoeeducnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_6332

01208141305html

9 深圳新聞網 (2013年 6月 12日) 中國教育經費支出比例首次達標

擷取自 深圳新聞網

httpnewssznewscomcontent2013-0306content_7777401htm

10 《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松 (2013年 5月 29日)

臺灣廠商進入大陸教育市場的新思維新方式 教育設備廠商座談

會

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4-2

11 中華人民共和國教育部 (2013年 3月 20日) 每十萬人口各級學校

平均在校生數分省情況 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoes62082012

01129521html

12 中華人民共和國教育部 (2013 年 3 月 14 日) 中國教育發展概況

擷取自 中國人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_1632

004082692html

13 中華人民共和國教育部 (2012) 教育信息化十年發展規劃

（2011-2020 年） 中國大陸 中華人民共和國教育部

14 天津市教育委員會 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市教育委員

會 httpwwwtjmecgovcn

15 天津市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市電化教育

館 httpwwwtjecn

16 天津市教育委員會 (2013年 3月 15日) 2011-2012學年初的天津市

教育事業統計資訊快報 擷取自 天津市教育委員會

httpwwwtjmecgovcnshowjspinformationid=2012031314171470

93ampclassid=200907221125456475

17 廣州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市教育局

httpwwwgzedugovcn

18 廣州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市電化教育

館 httpwwwgzeiccomcn

19 廣州市統計局 (2013年 3月 15日) 2011年廣州市國民經濟和社會

發展統計公報 擷取自 廣州統計信息網

httpwwwgzstatsgovcntjgbqstjgb201203t20120331_28370htm

20 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市教育局

httpwwwnjedugovcn

21 南京市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市電化教育

館 httpnjetcnjecn

22 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 南京市教育發展 2011 年數字

報告 擷取自 南京市教育局

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4-3

httpwwwnjedugovcndefaultphpmod=articleampdo=detailamptid=66

9644

23 廈門市教育局 (2013年 3月 15日) 廈門市十二五教育事業發展專

項規劃 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab527info10680htm

24 廈門市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 廈門市 2011-2012 學年初各級

各類學校基本情況 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab251info10793htm

25 蘇州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市教育局

httpwwwszeducom

26 蘇州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市電化教育

館 httpszdjgszeducom

27 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 深圳市中長期教育改革和發展

規劃綱要（2011～2020 年） 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicDYZLB_245201205i

nfo31275html

28 深圳市電化教育館 (2013年 6月 5日) 擷取自 深圳市電化教育館

httpwwwszdjeducn

29 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 2012 年深圳教育事業發展基本

情況 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicYWTJT_494201303i

nfo44138html

30 王姝雯 (2005) 故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究 臺北市立教育大學身心障礙教育研究所碩士論文

臺北市 未出版

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5-1

附件一

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 3 月 15 日(五) 上午 1000~1200

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總邱怡婷專經

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)台灣智慧教室業者進入大陸建議

蘇州市政府在 2011 年 12 月頒佈了「智慧蘇州」整體規劃規劃提出

「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之一明確訂定「智慧教育

工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一目前市政府極力推廣的教育

E 卡通擁有學籍管理出缺席管理圖書借閱免費搭乘公共交通校園

消費和電子門禁識別等功能2013 年將挑選 1-2 個市區展開評估試點

下半年對其他市區全面展開評估

市台辦非歡迎台灣智慧教室業者進入蘇州現階段大陸業者已能提供

完善且客製化的智慧教室硬體台灣業者須提供更先進的技術與更低廉的

價錢才有可能進入大陸市場或可考慮與大陸業者合資進入大陸市場另

外台灣誠品書店將進駐蘇州台灣業者可考慮與誠品合作在文化場域

導入科技學習

(二)建議示範場域

1 幼兒園

2 職訓班

3 課輔班

4 社區教育中心

(三)建議引進內容

1 幼教

2 職訓

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5-2

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 5 月 13 日(一) 下午 1500~1700

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理馬月旦專員

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)兩岸智慧教室場域合作

1 大陸硬體有優勢成本比台灣便宜且便於維修與客製化目前沒有

跟台灣硬體合作之意願

2 大陸一胎化政策每個家長都期望子女成龍成鳳再加上升學壓力大

所以大陸學習業者十分競爭台辦認為台灣教材與學習內容普遍過

於簡單校方與家長很難接受除非台灣跟大陸通路商先行合作符

合陸方學校需求重新修改教材內容陸方學校才會願意使用台灣產

品或相關服務

3 台商學校的上課內容與書本分兩個版本一個是台灣一個是大陸

有利於家長為小孩未來升學鋪路同時報名大陸或台灣學校招生考

試

(二)場域示範點

1 蘇州高新區人力資源開發管理中心這是一個就業中心為民辦私人

性質所以官方限制比幼兒園少建議企業職訓比較適合

2 蘇州幼兒園大陸學校必須要從上向下打通關有教育局的高層指示

才可以准入包含教育設備器材教材教科書等所需用品嚴禁

特定廠商准入必須要有官方核准

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5-3

拜會蘇州市政府會議紀錄

一時間102 年 5 月 14 日(二) 下午 1400~1600

二地點蘇州市政府會議室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理

蘇州市政府闕明清祕書長盛蕾副市長

四討論事項及決議

(一)智慧蘇州-智慧校園政策說明

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧

教育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具體建

設內容包括如下

1 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

2 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及充分

融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

3 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

4 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建設

(二)兩岸智慧教室場域合作

5 大陸分基礎教育中等職業技術教育普通高等教育及成人教育對

中國大陸來說教育視為國家根本必須深化培育遵行黨中央的指

導方針

6 大陸沒有特別設立數位學習的名稱教育不是以產業推動來看待它

等同於文化一環所以跟外資企業合作是其困難性我們對教育與文

化方面是採保護政策

7 信息化或數字化只是一個輔助協助老師教學或學生學習所以未來

兩岸合作先以內容為主評估有沒有符合校方需求

(三)中國蘇州電子博會合作推廣

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5-4

1 今年預計規劃數字學習館主要是針對陸方硬體商通路商平台商

內容商等相關業者招商我們很樂意歡迎台灣業者一起參與活動

2 在廣宣行銷方面除了主辦單位會邀請政府單位還會邀請上海江

蘇鄰近省份的通路商陸方廠商台商學校單位也會開放給一般

民眾觀展

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2-12

(3) 建立教育資訊化技術支援和戰略研究體系

建設教育資訊化戰略研究機構藉以蒐集分析國內外教育資訊

化發展現狀與趨勢評估教育資訊化進展提出發展戰略與政策建議

為教育資訊化決策提供諮詢與參考到 2015 年形成完整的教育資

訊化研究支援體系

(4) 增強教育資訊化後備人才培養能力

開發可有效支援師範生教育技術的課程遴選和培養能引領教育

資訊化發展的研究與實踐人才2015 年前建成 30 個左右的國家級

教育資訊化人才培養基地

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2-13

五大陸教育市場進入障礙

根據《國際策略佈局研究期末報告》指出﹝5﹞進入大陸學習

市場障礙有三

(一) 法規之現況與障礙

中國大陸在政策上表面鼓勵創新發展與開放實際仍有諸多限

制如中外合作辦學條例中允許外資民辦學校使用自行設計的教材

之前提為「不對外販售」而數位學習內容也被列為禁止外資投資項

目以目前的發展來看中國政府於政策方面雖朝開放方向進行

但中國在政策上存在無形的潛規則才是關鍵而中國大陸是由國家政

策控制內容對於內容的管制非常嚴格

這些因素將對台灣廠商形成進入障礙若是對於大陸政策潛規則

的不熟悉或是對於地方了解有限制性而內容本身也成為台灣廠商

本身進入中國大陸市場的障礙此外地方政策分歧資訊缺乏亦

會提高市場進入的困難度另外在補幼教法規零亂鬆散且各省不

一難以依循且對海外業者內容管制嚴格大陸人治大於法治若

無良好的政商關係疏通難以取得進入教育市場之管道

(二) 產品經營之現況與障礙

大陸各地文化差異大如沿海與內陸都市與農村所需之產品具

有很大的差異此外口音及方言的使用除了容易造成溝通上的問題

對於內容業者而言亦需要花費額外的成本進行錄音等細節的修正

大陸除地方文化差異大外與台灣的文字用語等習慣也有差異除

了易造成市場經營上的障礙且數位產品在大陸市場的經營考量有

著被複製或盜版的風險

(三) 行銷通路之現況與障礙

補教資源由當地大廠壟斷難以覓得管道進入且政商相護難

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2-14

以取得合作的機會大陸通路有地方政府官員的協助造成國外業者

經營大陸市場上的困難產生無適當通路合作或通路壓低產品利潤

再加上國內業者品牌知名度不高不易與當地通路合作經營

《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松表示﹝10﹞大陸

中央與地方政府對於資訊教育推動上的政策法規與管理部門之設立

彼此關係十分繁雜光是負責資訊教育管理部門就劃分很多層級單位

包括「教育部信息化領導小組」是制定政策以及督導實施「中央電

化教育館」是網路資源建設教師資訊技能培訓「教育部教育管理

信息中心」是教育資訊管理系統建設「各省市電化教育館」是網路

資源建設教師資訊技能培訓「各省市教育技術裝備中心（處）」

是教育裝備採購「各省市教育信息中心」是教育裝備採購網路資

源建設

資料來源《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松 2013

年 5 月 29 日教育設備廠商座談會(20135)

圖 2-3資訊教育相關管理部門設置

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2-15

此外前副社長田學松也提出臺灣廠商進入大陸教育市場需要面

對的七個問題

(一) 面對大陸眾多的省市對各地區的教育政策瞭解不夠

(二) 在當地的人脈關係不足

(三) 與當地廠商的競爭問題

(四) 產品容易被抄襲和仿製

(五) 售後服務問題

(六) 傳統的行銷手段效果不好

(七) 在大陸的成功應用案例少

根據 2013 年 3 月 15 日5 月 13 日14 日本計畫在拜會蘇州市

政府與市台辦的三次協商會議中（附件一）歸納出台灣數位學習業

者與陸方合作現行運作有以下三點限制障礙

(一) 政策法規限制難突破

中國大陸在政策上表面鼓勵創新發展與開放實際仍有諸多限

制如中外合作辦學條例中允許外資民辦學校使用自行設計的教材

之前提為「不對外販售」而數位學習內容也被列為禁止外資投資項

目中國大陸是由國家政策控制內容對於內容的管制非常嚴格若

無法突破法規限制將影響本案成效

(二) 智財權觀念不佳數位內容有盜版複製風險

多數臺灣數位學習業者對於大陸市場經營仍存有盜版風險的疑

慮擔心內容素材的創意被對岸剽竊而智慧教室的場域實證需要長

時間佈建相對提高盜版或複製的企業風險恐降低國內業者參加本

活動的意願

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2-16

(三) 大陸數位學習業者壟斷市場臺灣業者難以抗衡

大陸目前 ICT 業者已逐漸步入世界殿堂獲得國際認可不利於

我方業者整案輸出在硬體條件落後品牌知名度低內容遭箝制的

情況下台灣產品難以抗衡另一方面大陸市場政商相護國內業

者難以取得合作機會進入大陸市場

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2-17

六天津廣州南京廈門蘇州深圳之教育市場發展

現況

(一)天津教育市場

1 天津資訊化教育政策

2013年 1月中國教育部公告全國第一批教育資訊化試點名單

天津濱海新區教育局入選成為首批區域教育資訊化試點單位濱海

新區教育局的試點工作之主要任務係為透過雲端技術建立區域共通

的資源互享機制而下一步濱海新區教育資訊化建設將以教學資訊

化教師進修資訊化及教育管理資訊化等應用為主構築統一的教育

資訊化應用服務預計 2015 年濱海新區教室達到 100數位化﹝14﹞

﹝15﹞

天津市政府目前逐步引進智慧教室設備進入正規 K12教學場域

而試辦場域的江北區先期投入 700 多萬元人民幣資金於國小與國中

安裝電子白板約有 320 個教室（超過半數以上）除了江北區外

天津靜海縣也大力推進數位教學先後投資 8400 萬元人民幣裝備電

腦 8600 台電子白板及多媒體設備 1215 台套另裝備現代化標準

實驗室專業教室 1000 個配送圖書 30 萬冊及 46 所學校實現教師

圍格辦公室此外在幼兒園方面作為示範點的靜海幼兒園於門前

設置 LED 螢幕讓家長觀看孩童的上課活動情形在中學方面靜

海縣實驗中學通過資訊監控系統讓班主任老師在辦公室就可以瞭解

到班級上課情況說明天津數位學習應用顯著提升﹝14﹞﹝15﹞

2 天津教育事業統計數據

根據《2011-2012 學年初的天津市教育事業統計資訊快報》﹝16﹞

指出天津市普通教育除了中學外在校生數目皆為正成長其中又

以研究生成長幅度最高顯見天津市相當重視學歷與子女教育但在

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2-18

成人教育方面各院校皆為負成長顯示當地成人教育並不普及

天津全市一般預算支出為 14853 億元人民幣其中教育支出占

2341 億元人民幣約占整體預算支出的 167表示天津市政府相

當有意願投資人民教育﹝14﹞在教育費用方面2010 年調查 400

戶不同教育階段學生的家庭教育費用天津從幼稚園到大學共 19 年

的教育費用平均為 14 萬元人民幣其中幼稚園約花費近 3 萬元人民

幣占總花費的 197﹝16﹞

表 2-3天津市教育事業統計資訊

學校數 在校生數

2010 2011 2010 2011 成長率

一普通學校教育

1全市高等學校研究生 18 18 41022 46052 123

普通本專科 55 55 429224 449702 48

2地方高等學校研究生 15 15 19312 21319 104

普通本專科 52 52 383518 402313 49

3中等職業學校（不含成人中專） 113 100 135748 127529 -61

4普通中學 546 525 458561 447415 -24

5小學 956 874 505895 518531 25

6特殊教育學校 20 20 2570 2647 30

7工讀學校 3 3

8幼兒園 1607 1455 217866 226073 38

二成人學校教育

1普通高校函授業大脫產 56381 54527 -33

其中本科 33091 31228 -56

地方院校 42290 41294 -24

地方院校 本科 22640 21869 -34

2成人高等院校 15 14 15278 12063 -210

3成人中等專業學校 23 22 10413 8922 -143

4成人技術培訓學校 3057 3218 880660 867781 -15

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-19

資料來源天津市教育委員會《2011-2012 學年初的天津市教育事業

統計資訊快報》(20133)

(二)廣州教育市場

1 廣州資訊化教育政策

廣州的番禺區人口條件適中視為最適合發展智慧城市的區域之

一2013 年初成為國家智慧試點城市而番禺區也是廣州市三網融

合試點先行區建立智慧家庭等標準化產業聯盟規劃利用雲計算技

術推進番禺區智慧教育專案試點學校和區域示範基地建設﹝17﹞

﹝18﹞

廣州的智慧教育以番禺區為重點開展智慧民生健康公務

傳媒及教育等服務於 2012 年番禺區 14 所中小學率先導入電子書

包約 3000 名學子受惠除此之外廣州另有 6 所智慧校園試點建

設顯見當地政府已逐漸重視數位學習相關應用﹝17﹞﹝18﹞

番禺也大力推進以智慧家庭為基礎的電子政府建設利用網路實

名制促進公民自律積極開展國家智慧城市試點和廣州市數字家庭綜

合示範區創建工作建構集傳媒政務健康教育安防等應用服

務於一體的資訊文化平台促進公共服務現代化另一方面番禺仿

照蘇州模式推出民生卡串連廣電金融醫療健康商業圖書

館及停車場等領域應用﹝17﹞﹝18﹞

2 廣州教育事業統計數據

《2011 年廣州市國民經濟和社會發展統計公報》指出﹝19﹞

廣州共有超過 1000 間學校將近 260 萬名學生其中小學學校間數

最多共計 961 所

2011 年廣州教育經費投入 1123 億元人民幣較往年增加 28 億

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2-20

元其中基礎教育占 70 多億元而廣州教育單位主要大宗撥款是用

於學前教育共計 305 億元人民幣期能在 2013 年達到公立幼稚園

30的目標﹝17﹞﹝18﹞

表 2-4廣州市教育事業統計資訊

就學階段 學校(間) 人數(萬人)

研究所 26 698

大學 79 8961

中等職業學校 91 2486

普通中學 472 5616

小學 961 8198

資料來源廣州市統計局《2011 年廣州市國民經濟和社會發

展統計公報》(20133)

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2-21

(三)南京教育市場

1 南京資訊化教育政策

在市政府主導下目前南京智慧教室發展已趨步成熟2011 年

第四屆全國中小學互動式電子白板學科教學大賽暨新媒體新技術教

學應用研討會中南京市共有432節課教案獲獎獲獎率達90以上

而南京市電化教育館也榮獲該比賽的「優秀組織獎」隔年第五屆

全國中小學互動式電子白板學科教學大賽暨新媒體新技術教學應用

研討會南京市也從全國 3840 件參賽教例中榮獲一等獎 53 個二

等獎 160 個三等獎 206 個獲獎率達 86顯見南京教育機構已熟

悉電子白板教學﹝20﹞﹝21﹞

另一方面今年南京市政府也積極辦理現代教育技術市級教研活

動主要涵蓋以下層面加以推展(1)「網路與數位化環境下的教學

實驗專案」課堂教學展示研討(2)圍繞互動式電子白板課堂教學的

應用展示及研討(3)圍繞中小學電腦製作活動機器人競賽等學生

輔導開展的應用研討活動(4)圍繞現代教育技術課題研究的應用展

示和研討﹝20﹞﹝21﹞

除了實體推廣活動也有新建「南京教師培訓」網站建成全市

5萬多名專任教師基本資訊庫規劃 6門網路視頻培訓課程共計 305

萬人次教師參加網路課程培訓其中 13 萬名教師接受不少於 24 學

時的市級網路課程培訓另以「南京教育專網」遠端直播為平台開

展 18次市級教研活動2次跨地區大型活動5次職教系統督導活動

6 次其他直播轉播活動﹝20﹞﹝21﹞

去年南京市政府與國內學習業者在前一期「數位學習與典藏產

業推動計畫」努力下早已建立合作關係促成南京市教育局與臺灣

文筆網路於 2012 南京國際軟體博覽會簽訂「Studyfun 互動教學點播

系統」使用協定將互動教學點播系統引進南京市 11 所幼兒園及國

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2-22

小學校借助點讀筆與無線點播教學卡師生間輕鬆實現互動教師

可隨堂動態線上測試即時掌握每位元學生的學習情況並通過雲端

技術學校可向家長適時發送子女的學習動態課堂的線上詳細作答

紀錄等顯見南京市政府對臺灣數位學習產品持正面觀感且有意願

進一步與台商合作

2 南京教育統計數據

《南京市教育發展 2011 年數字報告》指出﹝22﹞南京在普通

高校共計 53 所其中本科院校 35 所專科院校 18 所中等職業學

校共計 35 所普通中學 220 所其中高中 60 所初中 160 所普通

小學 344 所規模幼稚園 551 所特殊教育學校 13 所

南京市教育經費總收入達 13720億元教育經費總支出達 13566

億元分別比上年增長 1312全年裝備預算 191 億元實際

投入 257 億元其中資訊技術裝備 134 億元占 5204﹝20﹞

表 2-5南京市教育事業統計資訊

南京教育機構 學校數(間) 人數(萬人)

公立學校

普通高校（含獨立學院 11 所） 35 7157

專科院校 18

中等職業學校 35 864

普通中學

高中 60 919

初中 160 1458

普通小學 344 3007

幼兒園 551 1676

特教學校 13 1596

民辦單位

小學 3 164

初中 9 237

高中 2 08704

完全中學 3 -

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2-23

九年一貫 2 -

十二年一貫 6 -

職業學校 2 00163

外來工子弟學校 5 -

非學歷民辦教育機構 450

資料來源南京教育局《南京市教育發展 2011 年數字報告》

(20133)

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2-24

(四)廈門教育市場

1 廈門資訊化教育政策

廈門市教育局公佈「廈門市十二五教育事業發展專項規劃」

﹝23﹞其重點內容如下

(1)完善教育網路基礎建設

擴建市級教育城域網和區級教育城域網互聯網達 100-200M至

CERNET（中國教育和科研電腦網）頻寬達 1G

(2)建立市民終身學習資訊化服務平台

廈門市政府打造教育資訊化公共服務平台建立現代遠端教育校

外學習中心完善市民終身學習公共服務設施建設重點建設在職人

員繼續教育培訓網和 6 個社區學院此外相關單位也規劃以廈門電

視大學開放教育為基礎整合高等學校網路學院獨立設置成人高等

學校等教育資源構建廈門開放大學

(3)建立教育資訊化管理平台

在原先廈門教育網的平台上建立標準化的教育管理數據實現

教務教學管理學生學籍班務管理學生成績和評價記載教師課務

安排和教學業務管理考試招生管理等各項教育管理數位化此外

亦將建置建設教師網路培訓系統為各科教師提供集體備課交流經

驗研究教學的平台

(4)建立雙向互動遠距教學平台

透過本套平台轉播教學課程並開展視訊會議論壇等應用由

於廈門與臺灣地理位置接近時常舉辦兩岸教育研討會兩岸學者

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2-25

教育工作者時有往來交流2011 年 11 月中國教育局與國台辦聯合授

予廈門市「海峽兩岸教育交流與合作基地」的稱號廈門市政府即著

手規劃「兩岸教育交流基地」希望推動兩岸合作辦學互派教師

互通教材互認學分目前廈門電子職業中專和臺灣慈明高中的合作

辦學專案已通過市教育局審批正向省教育廳上報

2012 年 11 月台廈兩方舉辦「2012 年同安區海峽兩岸教育雲端

與智慧學校研討會」雙方就「21 世紀新興教育科技思維與趨勢」

「雲端智慧教室與創新教學」與「電子書包雲端教學模式之應用發展」

等議題進行討論於會中展示廈門同安區的智慧教室發展同安區教

育局副局長表示雲端智慧教室已引入廈門市第二外國語學校同安

區第二實驗小學和陽翟小學的教學中每套設備的成本約人民幣 2 萬

多元2013 年陽翟小學的雲端教室增加到 6 間

2 廈門教育事業統計數據

廈門市共有 1123 所學校其中小學 293 所幼稚園 559 所在

教育經費方面2013 年教育局撥款支出 22389828 萬元其中有

14453986 萬元主要用於中小學中等職業學校特殊教育學校的

校舍建設教學設施投入及學前教育投入﹝24﹞

表 2-6廈門市教育事業統計資訊

廈門全市 學校數（所） 畢業生數 招生數 在校學生數

合計 1123 245662 191078 730488

一普通學校合計 986 144187 185912 618561

(一)研究生 0 3278 4396 13431

(二)普通高等學校本專科 17 32515 41499 135722

1本科院校 6 19084 26310 91922

2專科院校 11 13431 15189 43800

其中市屬 11 13163 17146 50564

(三)普通中等學校 116 50484 54359 157877

1中等職業學校(機構) 19 11544 11159 29372

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2-26

調整後的中等職業學校 19 9790 10669 27438

其他機構 5 1754 490 1934

2技工學校 3 1890 1921 5180

3普通中學 94 37050 41279 123325

高中 32 13599 14563 42711

初中 62 23451 26716 80614

(四)小學 291 27199 40725 207667

(五)特殊教育學校 3 89 110 555

(六)幼稚園 559 30622 44823 103309

二成人學校合計 137 101475 5166 111927

(一)成人高等學校 4729 5166 16175

普通高等學院舉辦 0 4729 5166 16175

(二)成人中等學校 137 95346 0 94132

1成人中學 0 89 0 98

職工中學(高中） 0 89 0 98

2成人技術培訓學校 137 95257 0 94034

職工技術培訓學校 0 0 0 0

農民技術培訓學校 15 9344 0 9201

其他培訓機構 122 85913 0 84833

(三)成人初等學校 1400 1620

成人小學 1400 1620

其中掃盲班 1400 1620

資料來源廈門市教育局《廈門市 2011-2012 學年初各級各類學校基

本情況》(20133)

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2-27

(五)蘇州教育市場分析

1 蘇州資訊化教育政策

2013 年 5 月 14 日本計畫執行團隊拜會蘇州市政府商討智慧校

市場域合作一事蘇州市政府闕明清祕書長與盛蕾副市長於會中表示

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧教

育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具

體建設內容包括如下

(1) 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

(2) 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及

充分融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

(3) 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

(4) 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建

設

另一方面蘇州對於智慧教室的建置已有明確政策規範蘇州

教育資訊化發展迅速處於國內領先水準目前已實現 10M 以上光

纖 100接入其次蘇州市政府也在 2011 年 12 月頒佈「智慧蘇州」

整體規劃規劃提出「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之

一明確訂定「智慧教育工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一

預計興建智慧校園示範點進行未來教室未來實驗室等智慧教育創

新示範專案的探索和建設探索教育資訊化與課堂教學相結合的新模

式蘇州智慧教育建設實行整體規劃分步實施﹝25﹞﹝26﹞

(1) 一期夯實基礎試點創新

開始雲端網路基礎資料庫教育資源庫的建設首先試點開

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2-28

發學生和教師服務平台的「互動教學」模組建設 3-5 個試點未來教

室進行互動教學示範展示體驗開始啟動綜合管理大平台的建設

(2) 二期以點帶面全面推進

在試點推廣的基礎上對未來教室進行推廣建設並逐步完善雲端

網路基礎資料庫教育資源庫的建設完成教師學生家長服務

平台的建設完善綜合管理服務平台的建設並逐步開始整合原有系

統

(3) 三期優化提升拓展應用

基本完成蘇州全市網路環境建設教育基礎資源庫及資料交換平

台建設完成三級綜合管理服務平台建設支撐蘇州教育資訊化 90

以上的應用

2 蘇州教育事業統計數據

蘇州共有超過 1000 間學校其中小學 306 所幼兒園 444 所

而幼兒園學校數與在校學生最多在教育經費方面蘇州市自 2006

年以來教育經費投入一直呈現上揚趨勢2011 年投入經費為 2068

億元較去年成長大幅近 3 成根據蘇州市 2011 年本級財政決算草

案報告教育經費僅次於公共安全是 18 個支出項目中次高的顯

見蘇州市政府相當重視教育建設﹝25﹞

表 2-7蘇州市教育事業統計資訊

2011 學校數 2011 在校生數

一普通學校教育

1 普通高等院校(含大學研究所) 20 188750

2 中等職業學校 34 70482

3 高職（含五年制） 19 124536

4 初中 196 175854

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2-29

5 小學 306 414972

6 幼兒園 444 209965

二成人學校教育

成人高等院校 73 43329

資料來源蘇州市教育局《教育局 2011 年度教育統計》(20133)

資料來源蘇州市教育局《教育局 2011 年度教育統計》(20133)

圖 2-42006-2011 年蘇州教育經費投入

2006~2011年蘇州教育經費投入

883210911

12642 14081160

2068

0

100

200

300

投入經費(億) 8832 10911 12642 14081 160 2068

2006年 2007年 2008年 2009年 2010年 2011年

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2-30

(六)深圳教育市場分析

1 深圳資訊化教育政策

深圳市教育局公佈《深圳市中長期教育改革和發展規劃綱要

（2011～2020 年）》﹝27﹞旨於提升教育資訊化水準完善數位

化教育服務體系探索資訊化教育新模式促進教育資訊技術研發和

創新為重點工作之一

(1) 提升教育資訊化水準

教育資訊化納入智慧城市建設整體規劃不斷優化教育資訊系統

的結構和功能保持教育資訊化基礎設施在國內的領先水準並採用

先進資訊技術加快教育資訊網升級

(2) 完善數位化教育服務體系

以應用為導向統一規劃分步建設教育基礎資料庫在充分利

用市政府系統統一資訊平台和資源的基礎上構建教育資訊服務門戶

加快建立教育電子政務應用體系提供便捷的教育政務資訊獲取網

上辦事家校互動學習機會管理等教育服務

(3) 探索資訊化教育新模式

推進教育資訊技術與學科教學整合培養學生獲取和運用信息的

能力推動學生運用資訊技術進行課外學習和探究提升教師資訊化

應用水準搭建全市性的虛擬教學平台加快建設數位圖書館虛擬

實驗室和終身教育網路平台

(1) 促進教育資訊技術研發和創新

促進教育資訊技術研發和創新利用我市資訊技術的產業人才

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2-31

和市場優勢組織重大應用專案攻關形成一批技術含量高應用前

景好的教育資訊化成果利用中國（深圳）國際高新技術成果交易會

平台推進教育資訊成果交易將我市建設成為全國教育資訊技術研

發孵化推廣應用基地和成果交易中心

2013 年 5 月 14 日深圳市教育局召開「2013 年深圳市教育資訊

化工作會議」將全面部署深圳教育資訊化工作重點工作包括一

實施「雲middot彩計畫」構建有深圳特色的教育雲服務體系二繼續

推進優質教育資源共建共用工作三加強試點實驗和成果推廣推

動資訊技術教育教學創新應用四加強電教系統隊伍能力建設提

升可持續發展軟實力范坤副局長認為今年深圳將落實到加大優質

教育資源的普及與應用力度實現優質資源的廣泛共用加快推進網

路實名學習空間建設推進教育資源公共服務平台教育管理公共服

務平台建設要加大教師應用資訊技術能力的培訓力度抓緊抓好網

路資訊安全等上述工作內容﹝28﹞

2 深圳教育事業統計數據

《2012 年深圳教育事業發展基本情況》指出﹝29﹞截至 2012

年底深圳共有 1856 所學校在校學生達 15184 萬人現有高校單

位 11 個在校學生 978 萬人普通中小學 635 所在校學生 10427

萬人中等職業學校 22 所在校生 60147 人幼稚園 1186 所在園

兒童 3169 萬人

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2-32

七中國大陸主要數位學習業者簡介

(一)新東方教育科技集團

公司簡介

1993年 11月 16日成立的新東方教育科技集團為北京新

東方學校發展的延伸目前集團以語言培訓為核心擁

有短期語言培訓系統職業教育系統基礎教育系統

文化傳播系統科技產業系統諮詢服務系統及發展研

究系統等多個發展平台為全方位教育培訓教育產品

研發教育服務的大型綜合性教育科技集團新東方教

育科技集團於 2006 年 9 月 7 日在美國紐約證券交易所

成功上市成為中國第一家海外上市的教育機構現今

新東方已在全中國 49 個城市設立 55 所學校7 家產業

機構32 家書店以及 600 多家學習中心累計培訓學員

近 1300 萬人次

企業規模 資本額 5000 萬人民幣

產品類型 教育培訓平台產品研發教育服務

銷售地區

北京上海武漢天津西安南京瀋陽重慶

成都深圳杭州長沙哈爾濱濟南太原鄭州

長春福州合肥昆明石家莊蘇州株洲宜昌

鞍山佛山南昌無錫荊州大連蘭州廈門

青島南寧黃石寧波湘潭鎮江洛陽南通

吉林貴陽唐山烏魯木齊

銷售通路 學校產業機構書店補習班等

客戶端 一般民眾學齡前兒童遊學生等

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2-33

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(二)精品學習網集團

公司簡介

精品學習網（www51educom）作為中國最大的綜合教

育門戶網站致力為教育培訓機構提供高效率的網路招

生平台和行銷解決方案致力滿足各類教育需求發佈

各類權威的招考就業輔導資訊激發並集成了百萬

學習者和數萬教育機構的原創力量為學習者學校

培訓機構老師家長等人群提供專業教育服務的綜合

網路平台精品學習集團已與超過一萬家各類教育培訓

機構建立深厚的合作關係為它們提供直效行銷品牌

包裝與全方位市場傳播等多管道多元化的網路行銷服

務同時精品學習集團已建立以北京為中心覆蓋上

海廣州香港等中國所有大型城市的線下服務網路

是中國第一個真正全國性全行業全方位的綜合教育

電子商務平台

企業規模

精品學習網現有超過百萬註冊用戶服務範圍包含小升

初初中中考高中高考考研自考成考四

六級出國留學英語考試司法考試會計考試文

體少兒職場出國留學等各個教育領域考試輔導

考試攻略課程介紹培訓指南等資訊諮詢和互動交

流服務

產品類型 教育服務平台

銷售地區 北京上海廣州香港等

銷售通路 精品學習網（www51educom）

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

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(三)北京四中龍門網絡教育技術有限公司

公司簡介 北京四中網校是以現代教育技術與現代教育理念為中

心以北京四中為核心集全國各地名校名師的優質教

育教學資源於一體的新型學校北京四中網校以促進中

國教育均衡發展為己任致力於傳播先進的教育理念

促進教師的專業化發展提高學生的綜合素養和自主學

習能力

企業規模 資本額 450 萬人民幣北京四中網校在全中國擁有 200

多家分支機搆1000 多家服務處10000 名教職員工

產品類型 教育服務平台

銷售地區 全中國

銷售通路 北京四中網校 (wwwetiantiancom)

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

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(四)北京東大正保科技有限公司

公司簡介 北京東大正保遠程教育成立於 2000 年為中國教育部批

准發展遠距教學的專業職業培訓公司同時也是北京市高

新技術企業聯合國教科文組織技術與職業教育培訓試點

廠商正保遠程教育為中國第一大網絡教育機構經營的

品牌網站包括中華會計網校醫學教育網法律教育網

建設工程教育網自考 365 等透過網路為用戶提供影

片廣播輔導資料線上作業與練習模擬考題及其他

與課程相關服務經過多年的快速發展正保遠程教育在

中國遠程教育樹立了第一品牌的形象成為遠距教學產業

的領導者2008 年 7 月 30 日正保遠程教育已成功登陸

美國紐約證券交易所成為中國第一家在紐交所上市的遠

距教學公司

企業規模 資本額 2000 萬人民幣

產品類型 教育服務平台

銷售市場 全中國

銷售通路 自營平台

客戶端 會計專業領域人員醫學專業人員中小學生及教職人員

法律專業人員建設工程專業人員等

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(五)101 遠程教育網

公司簡介 101 遠程教育網是中國第一家中小學遠距教學網站成立

於 1996 年 9 月由北京一零一中學和北京高拓公司共同

創辦目前涵蓋的教育領域包括中小學遠程教育成人

高考遠程教育英語教育以及遠程教育理論研究101 網

校自開辦以來突破受教育者對時間和空間的限制使優

秀的教育資源實現了共享使教育方式更加便捷從而受

到全中國社會的廣泛關注贏得了廣大學生及家長的認

可目前 101 網校已有 500 多萬受益用戶及 150 多萬正式

交費用戶在全中國設立了 500 多家分中心和代理機構

並擁有 3000 多所學校用戶是目前中國大陸用戶規模最

大最有發展潛力的遠程教育網站2005 年101 遠程教

育網併入弘成教育2007 年成功在美國納斯達克上市

成為中國首家在美國上市的網路教育服務企業

企業規模 資本額 100 萬人民幣

產品類型 網路教育服務平台

銷售地區 全中國

銷售通路 101 遠程教育網(wwwchinaeducom)

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

產品圖

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(六)昂立國際教育

公司簡介 昂立國際教育是上海交大昂立教育集團下的一個全國連

鎖性教育品牌擁有豐富的教育資源及各校堅強的師資

並與國際多所知名大學合作建立全國最專業的幼少兒英

文教育網站昂立國際教育近年來榮獲 2006 年最受關注

投資項目2006 年度創業投資品牌之星全國首批重點

企業培訓基地中國十大優秀師資力量品牌培訓基地等佳

績

企業規模 截至 2012 年 3 月昂立教育投資的學校遍布北京上海

天津重慶四大直轄市及全國 1000多個城市已成立 1700

家加盟連鎖學校每年培訓學生超過百萬人次

產品類型 學校教學類產品招生活動類產品教學輔教類產品學

生益智玩具產品學生用品系列產品

銷售地區 全中國

銷售通路 全國各地學校加盟培訓學校

客戶端 學齡前兒童學習者學校培訓機構

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2-39

(七)學而思教育

公司簡介 學而思提供 3~18 歲學童課外輔導教育為享譽全國高知度的

中小學課外輔導機構之一於 2012 年榮獲全國最具價值民營

教育品牌榜眼全國最具價值民營品牌百強rdquo等企業榮興

譽2010 年 10 月 20 日學而思在紐交所正式挂牌交易成為

國內首家在全上市的中小學教育培訓機構

企業規模 北京上海廣州深圳天津等多個城市設立分校年培

訓 50 萬人次目前有近 300 人的專職教研團隊

產品類型 學而思旗下擁有學而思培優智康 1 對 1學而思網校摩

思維館以及中小幼教育網站 e 度教育網等品牌

銷售地區 截至 2013 年 1 月 1 日學而思在全國共建立 15 個分校別

別為 北京天津上海廣州深圳武漢西安成都

南京杭州蘇州沈陽太原鄭州重慶

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 3~18 歲學童家長學校

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2-40

(八)學大教育

公司簡介 學大教育創立於 2001 年 9 月總部設在北京致力於培養

學生的學習能力與加強學科知識的輔導為全國最大規模

的個人化教育連鎖機構11 年來專注於小學家教初中

高中家教以及一對一輔導等

企業規模 在全國 60 多個城市已設立 300 多家學習中心並在全國擁

有 17000 多名員工和超過 1 萬人以上的專職教師

產品類型 小學中學高中正規教育課程才藝班

銷售地區 全國 60 多個城市

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 中小學生高中生家長教育機構

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2-41

(九)弘成教育

公司簡介 弘成教育(中華學習網)成立於 1999 年為中國最具影響力

的教育服務機構於 2007 年 12 月在美國納斯達克正式掛

牌上市是國內成功登陸海外資本市場的網路教育務供應

商服務內容包含高等教育基礎教育國際教育101

遠程教育以及幼兒教育等也是教育部批淮的現代遠程教

育公共服務體系建設試點項目的教育服務公司之一

企業規模 服務學員超過 900 萬人次

產品類型 網絡高等教育101 遠程教育網 (wwwchinaeducom)雙

語學校海外職業技術教育幼兒教育產品

銷售地區 全中國

銷售通路 北京上海江蘇浙江等教育機構學校教育服務網

路平台

客戶端 學齡前兒童學生家長學校培訓機構

相關圖

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2-42

(十)漢王科技股份有限公司

公司簡介 漢王科技股份有限公司成立於 1998 年以多年的科研成就

為底蘊在國家「八五」「九五」「863」自然科學基金等

重點專案的支援下率先研究開發應用推廣多元智慧

人機交互技術與產品

北京漢王智學科技有限公司是漢王科技股份有限公司的全

資子公司漢王科技將手寫技術融入到日常教學中開發出

了互動式電子白板手寫液晶屏「黑板王」雙無線互動式

手寫板電子書包等先進的教學設備並廣泛應用在課堂教

學中同時還開發了「漢王電子白板軟體」配合豐富的

課件和資源形成了手寫無線多媒體教學環境實現了「班

班通堂堂用」的目標為我國教育事業的發展做出了貢獻

目前漢王產品已經開始走向海外同國外客戶達成了多項

合作

企業規模 遍及全國200多個城市的銷售與服務網路員工500人以上

產品類型 1 教育行業產品及方案電子白板電子白板多媒體教室

方案(附產品圖)

2 液晶電子白板多媒體教室方案

3 漢王電子書包是漢王科技與英特爾聯合開發的專門為中

小學生定制的新一代學習產品它基於英特爾學習本硬

體平台具有觸摸和手寫功能整合了豐富的學習資源

和優秀的學習軟體

4 漢王雙無線互動式手寫板(附產品圖)是漢王為教育產業

推出的互動式移動教學產品

5 漢王數位圖書館解決方案

銷售市場 全中國

銷售通路 全國各地轉銷商及代理漢王書城在中國大陸香港臺灣

等地區設立分站出版社數位出版服務平台

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2-43

客戶端 各種不同年齡階段學生

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(十一)諾亞舟教育電子有限公司

公司簡介 「諾亞舟教育電子」註冊企業名為創新諾亞舟電子(深圳)

有限公司成立於 2004 年 6 月該公司是國內領先的教育

電子產品及教育軟體發展和服務提供者專門從事從幼稚園

到大學的教育互動內容研發 教育電子產品開發生產和銷

售並線上提供教育服務13 年來諾亞舟強大的平台為

中國 3 至 19 歲的幼兒及青少年創造了動態學習的理論與實

踐環境可以提高學生的學習興趣學習效率和學習成績

深得中國家長及孩子的廣泛認可

企業規模 員工 1000 多位

產品類型 1 諾亞舟電子書包優學派U6是該公司13年教育智慧結晶

為幼兒小學中學打造學習平台

2 點讀機是英語數學語文三大主課的學習法寶在趣

味的英語學習中純正的發音特聘英語名師一對一的

視頻輔導讓孩子在家也能得到專業的學習指導

3 諾亞舟邀得北京四中人大附中北京 101 中學北大

附中清華附中北師大附中等北京多所重點中學的數

十名名師錄製教學影片提供遠距教學服務

銷售地區 北京南京成都哈爾濱等設立了 8 家分公司及 32 家省

級代理商行銷管道覆蓋國內 28 省400 餘地市及 2000 多

縣級市場

銷售通路 諾亞舟教育網諾亞舟網路大學

客戶端 各種不同年齡階段學生

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2-45

相關圖片

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3-1

参深圳智慧教室場域實證執行規劃

一執行流程

本計畫與陸方政府單位（蘇州市政府蘇州市台辦）教學單位

（蘇州人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）協商確認

今年度鎖定非正規教育的兒童補教體制以深圳升樂文化傳播有限公

司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域導入臺灣智慧教室整合

經驗透過實證研究提出在地化與客製化的實質作法

深圳智慧教室場域導入流程有「三時期八步驟」（圖 3-1）「三

時期」有兩岸媒合期場域建置期驗證分析期「八步驟」有分析

在地需求與機會尋找合作夥伴設計教案規格內容建置場域設備

教材測試軟硬體設備師資培訓場域實證分析擴大場域示範成

效各步驟分述說明如下

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-1深圳智慧教室場域導入流程

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3-2

(一) 分析在地需求與機會

本計畫初期邀約蘇州市政府蘇州市台辦教育教學單位（蘇州

人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）進行各項階段性拜

會訂於 3 月 15 日5 月 13 日5 月 14 日辦理會議活動共 3 場次

了解大陸職業培訓與幼教市場的實際需求以及確認雙方合作模式

場域地點及教材內容（參照附件一）

在考量各方可行性後今年度鎖定以兒童補教為主深圳升樂文

化傳播有限公司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域上課地址

於南山校區深圳南山書城五樓培訓中心本計畫將配合安親班暑期活

動規劃每週安排 6 堂實驗課程以臺灣智慧教室示範教學為呈現主

軸導入兒童英文與故事閱讀之數位教材內容

資料來源深圳升樂文化傳播有限公司(20135)

圖 3-2「加州小孩互動美語」場域實景

在合作模式上由於目前大陸相關標準教室硬體（如電子白板

投影機電腦等）眾多且售價比台灣低廉目前沒有跟台灣硬體合作

之必要與需求因此本計畫將不採用智慧教室整案（軟+硬）輸出模

式改以兩岸合作模式電子白板電腦喇叭等硬體設施使用大陸

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3-3

當地教室現有產品而特殊載具（如平板電腦智慧筆IRS）內容

與平台則是選用臺灣業者的產品與服務

(二) 尋找臺灣合作夥伴

根據經濟部工業局智慧教室型錄資料尋找符合陸方補習方需求

條件之業者廠商並再次與陸方確認欲洽談合作之公司單位與產品項

目目前幼兒美語課程是由希伯崙 Live 互動美語所提供的教學平台與

內容另搭配巨馳國際的點讀智慧筆與即時反饋系統（IRS）數位說

故事課程則是由摩客網路提供的布克聽聽兒童數位閱讀平台搭配國

內出版社的兒童數位繪本以及憶聲電子的平版電腦

(三) 設計教案規格內容

場域實證研究為期兩週每週安排 6 堂課程分別是 3 堂英文課

與 3 堂故事課每堂課 45 分鐘目標對象為國小低（1-2）年級同學

英文課以希伯崙Come to Live課程為基礎搭配其最新的智慧筆系統

提供學習者高互動的上課情境而數位說故事將挑選 3 個數位繪本

規劃能夠提升兒童相關組織與敘事能力的課程

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-3深圳智慧教室之實驗課程內容

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3-4

(四) 建置場域設備教材

依照實際場域需求與規格規劃與建置一間智慧教室(包含軟

硬體相關產品與應用服務)提供具英語課程與數位故事屋課程執行功

能之環境相關平台設備包含有英語教學平台故事繪本平台英語

教材內容數位繪本內容個人課後智慧筆課堂 IRS 系統與互動筆

等

(五) 測試軟硬體設備

在智慧教室場域進行驗證實驗前需進相關功能執行測試以確

保現場所有軟硬體相關產品及應用服務可以妥善運作若有異常狀

況發生需立即介入處理

(六) 師資培訓

於執行實證前培訓陸方教師使用本實驗相關的產品與教材並

練習依照教案設計與流程於課堂上與學生進行教學互動

(七) 場域實證分析

本實驗規劃將以訪談前後測錄影紀錄等方式記錄分析實證

成效除了驗證主要使用者學生之學習成效能力發展興趣喜好

等評估指標外也會增加主要購買決策者家長之滿意度等評估指標

了解在地需求導向

(八) 公開展示智慧教室場域

除了實證研究外本計畫同時也搭配我國業者的拓點規劃擴散

場域示範成效於蘇州市規劃於 1020-1023 中國蘇州電子信息博覽會

（eMex）進行智慧教室相關推廣活動將本次實證成效展示於該博覽

會以協助國內業者宣傳與曝光選定 eMex 原因是今年 eMex 在蘇州

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3-5

市政府的主導下首度新增數字學習與文化創意展本計畫將透過智

慧教室的情境展示與互動教學對接政府單位教學機構教育通路

商教職人員及家長學生行銷臺灣產業能量與提高接單戰力並邀

請媒體記者蒞臨現場透過新聞報導增加曝光度吸引更多當地的

教育機構與業者廠商洽談商機合作

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3-6

二研究架構與方法

(一) 運用點讀筆與 IRS 系統實施智慧教室教學之研究

本計畫將運用希伯崙公司所發展之點讀筆與數位教材供學生與

家長在課前進行自我學習透過隨讀隨點隨聽隨學的功能加強

學習基礎在課堂教學活動中也將利用 IRS 互動學習系統增加隨

堂測驗並配合學習策略加強教師和學生以及同學間的互動提升

整體學習效果

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-4智慧教室教學之研究架構

其次本計畫也將發展量化問卷另配合質化分析蒐集上課錄

影與點讀筆使用軌跡等資料針對學生學習態度設備系統及 IRS 活

動等面向進行調查以了解運用點讀筆與 IRS 系統之智慧教室教學活

動對使用者的影響作為後續活動發展與問題改善之參考依據其次

本計畫也會增加主要決策購買者家長端的評估構面針對家長的教

學滿意度孩童學習表現等面向進行問卷調查了解主要購買決策者

之需求導向另一方面為提升本計畫之商業價值也會透過訪談或

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3-7

討論會議形式瞭解補習班教學單位的經營需求成本考量及商業效

益彙整相關意見供國內業者推廣大陸補教市場之參考依據

(二) 數位繪本教學對學習者敘事能力影響之研究

本計畫將以摩客資訊科技所發展之數位繪本配合教學法進行敘

事能力教學學童在學習過程中將依據圖卡無字圖畫書或從事一

個活動後便至故事並口頭發表研究者將錄製每一個學習者之故事

並進行分析

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-5數位繪本教學之研究架構

本計畫將依據口語敘事能力的評分標準﹝30﹞對學習者所發展

之故事進行評定

表 3-1口語敘事能力評分標準

主要素 次要素 計分說明 計分範圍

故事長度 總字數

50 字以內 1 分

51-100 字 2 分

101-150 字 3 分

151-200 字 4 分

1-6 分

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3-8

201-250 字 5 分

251 字以上 6 分

相異字數

40 字以內 1 分

41-60 字 2 分

61-80 字 3 分

81-100 字 4 分

101-120 字 5 分

121 字以上 6 分

1-6 分

故事結構能力

背景

1角色

（1）主要主角 1 分

（全部答對才給分）

（2）其他重要角色 1 分

（全部答對才給分）

2地點 1 分

3時間 1 分

0-4 分

起因 1每項元素中命題（proposition）完整且句子

完整者計 2 分

2每項元素中命題（proposition）不完整不

論句子完整或不完整者均計 1 分

3缺乏命題（即沒有概念）或無法判斷是否有

概念亦視為缺乏命題計 0 分

經過

結果

資料來源王姝雯《故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究》(2005)

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4-1

肆參考文獻 1 資訊工業策進會數位教育研究所 (2012年 11月 13日) 102國際市

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2 張漢宜 (2007) 中國熱帶動「中文 20」商機 天下雜誌 101-103

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Self-paced eLearning Products and Services 2011-2016 Forecast and

Analysis Retrieved from Ambient Insight Research

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-2011-2016-Worldwide-Self-paced-eLearning-Market-Standard-Overv

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弘成教育研究 httpinfochinaedunet

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鑑中國主要指標居世界的位次 擷取自 中華人民共和國國家統

計局

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8 中華人民共和國教育部 (2013年 4月 15日) 2011年全國教育事業

發展統計公報 擷取自 中華人民共和國教育部

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01208141305html

9 深圳新聞網 (2013年 6月 12日) 中國教育經費支出比例首次達標

擷取自 深圳新聞網

httpnewssznewscomcontent2013-0306content_7777401htm

10 《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松 (2013年 5月 29日)

臺灣廠商進入大陸教育市場的新思維新方式 教育設備廠商座談

會

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4-2

11 中華人民共和國教育部 (2013年 3月 20日) 每十萬人口各級學校

平均在校生數分省情況 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoes62082012

01129521html

12 中華人民共和國教育部 (2013 年 3 月 14 日) 中國教育發展概況

擷取自 中國人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_1632

004082692html

13 中華人民共和國教育部 (2012) 教育信息化十年發展規劃

（2011-2020 年） 中國大陸 中華人民共和國教育部

14 天津市教育委員會 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市教育委員

會 httpwwwtjmecgovcn

15 天津市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市電化教育

館 httpwwwtjecn

16 天津市教育委員會 (2013年 3月 15日) 2011-2012學年初的天津市

教育事業統計資訊快報 擷取自 天津市教育委員會

httpwwwtjmecgovcnshowjspinformationid=2012031314171470

93ampclassid=200907221125456475

17 廣州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市教育局

httpwwwgzedugovcn

18 廣州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市電化教育

館 httpwwwgzeiccomcn

19 廣州市統計局 (2013年 3月 15日) 2011年廣州市國民經濟和社會

發展統計公報 擷取自 廣州統計信息網

httpwwwgzstatsgovcntjgbqstjgb201203t20120331_28370htm

20 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市教育局

httpwwwnjedugovcn

21 南京市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市電化教育

館 httpnjetcnjecn

22 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 南京市教育發展 2011 年數字

報告 擷取自 南京市教育局

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4-3

httpwwwnjedugovcndefaultphpmod=articleampdo=detailamptid=66

9644

23 廈門市教育局 (2013年 3月 15日) 廈門市十二五教育事業發展專

項規劃 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab527info10680htm

24 廈門市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 廈門市 2011-2012 學年初各級

各類學校基本情況 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab251info10793htm

25 蘇州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市教育局

httpwwwszeducom

26 蘇州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市電化教育

館 httpszdjgszeducom

27 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 深圳市中長期教育改革和發展

規劃綱要（2011～2020 年） 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicDYZLB_245201205i

nfo31275html

28 深圳市電化教育館 (2013年 6月 5日) 擷取自 深圳市電化教育館

httpwwwszdjeducn

29 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 2012 年深圳教育事業發展基本

情況 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicYWTJT_494201303i

nfo44138html

30 王姝雯 (2005) 故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究 臺北市立教育大學身心障礙教育研究所碩士論文

臺北市 未出版

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5-1

附件一

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 3 月 15 日(五) 上午 1000~1200

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總邱怡婷專經

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)台灣智慧教室業者進入大陸建議

蘇州市政府在 2011 年 12 月頒佈了「智慧蘇州」整體規劃規劃提出

「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之一明確訂定「智慧教育

工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一目前市政府極力推廣的教育

E 卡通擁有學籍管理出缺席管理圖書借閱免費搭乘公共交通校園

消費和電子門禁識別等功能2013 年將挑選 1-2 個市區展開評估試點

下半年對其他市區全面展開評估

市台辦非歡迎台灣智慧教室業者進入蘇州現階段大陸業者已能提供

完善且客製化的智慧教室硬體台灣業者須提供更先進的技術與更低廉的

價錢才有可能進入大陸市場或可考慮與大陸業者合資進入大陸市場另

外台灣誠品書店將進駐蘇州台灣業者可考慮與誠品合作在文化場域

導入科技學習

(二)建議示範場域

1 幼兒園

2 職訓班

3 課輔班

4 社區教育中心

(三)建議引進內容

1 幼教

2 職訓

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5-2

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 5 月 13 日(一) 下午 1500~1700

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理馬月旦專員

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)兩岸智慧教室場域合作

1 大陸硬體有優勢成本比台灣便宜且便於維修與客製化目前沒有

跟台灣硬體合作之意願

2 大陸一胎化政策每個家長都期望子女成龍成鳳再加上升學壓力大

所以大陸學習業者十分競爭台辦認為台灣教材與學習內容普遍過

於簡單校方與家長很難接受除非台灣跟大陸通路商先行合作符

合陸方學校需求重新修改教材內容陸方學校才會願意使用台灣產

品或相關服務

3 台商學校的上課內容與書本分兩個版本一個是台灣一個是大陸

有利於家長為小孩未來升學鋪路同時報名大陸或台灣學校招生考

試

(二)場域示範點

1 蘇州高新區人力資源開發管理中心這是一個就業中心為民辦私人

性質所以官方限制比幼兒園少建議企業職訓比較適合

2 蘇州幼兒園大陸學校必須要從上向下打通關有教育局的高層指示

才可以准入包含教育設備器材教材教科書等所需用品嚴禁

特定廠商准入必須要有官方核准

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5-3

拜會蘇州市政府會議紀錄

一時間102 年 5 月 14 日(二) 下午 1400~1600

二地點蘇州市政府會議室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理

蘇州市政府闕明清祕書長盛蕾副市長

四討論事項及決議

(一)智慧蘇州-智慧校園政策說明

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧

教育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具體建

設內容包括如下

1 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

2 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及充分

融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

3 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

4 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建設

(二)兩岸智慧教室場域合作

5 大陸分基礎教育中等職業技術教育普通高等教育及成人教育對

中國大陸來說教育視為國家根本必須深化培育遵行黨中央的指

導方針

6 大陸沒有特別設立數位學習的名稱教育不是以產業推動來看待它

等同於文化一環所以跟外資企業合作是其困難性我們對教育與文

化方面是採保護政策

7 信息化或數字化只是一個輔助協助老師教學或學生學習所以未來

兩岸合作先以內容為主評估有沒有符合校方需求

(三)中國蘇州電子博會合作推廣

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5-4

1 今年預計規劃數字學習館主要是針對陸方硬體商通路商平台商

內容商等相關業者招商我們很樂意歡迎台灣業者一起參與活動

2 在廣宣行銷方面除了主辦單位會邀請政府單位還會邀請上海江

蘇鄰近省份的通路商陸方廠商台商學校單位也會開放給一般

民眾觀展

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2-13

五大陸教育市場進入障礙

根據《國際策略佈局研究期末報告》指出﹝5﹞進入大陸學習

市場障礙有三

(一) 法規之現況與障礙

中國大陸在政策上表面鼓勵創新發展與開放實際仍有諸多限

制如中外合作辦學條例中允許外資民辦學校使用自行設計的教材

之前提為「不對外販售」而數位學習內容也被列為禁止外資投資項

目以目前的發展來看中國政府於政策方面雖朝開放方向進行

但中國在政策上存在無形的潛規則才是關鍵而中國大陸是由國家政

策控制內容對於內容的管制非常嚴格

這些因素將對台灣廠商形成進入障礙若是對於大陸政策潛規則

的不熟悉或是對於地方了解有限制性而內容本身也成為台灣廠商

本身進入中國大陸市場的障礙此外地方政策分歧資訊缺乏亦

會提高市場進入的困難度另外在補幼教法規零亂鬆散且各省不

一難以依循且對海外業者內容管制嚴格大陸人治大於法治若

無良好的政商關係疏通難以取得進入教育市場之管道

(二) 產品經營之現況與障礙

大陸各地文化差異大如沿海與內陸都市與農村所需之產品具

有很大的差異此外口音及方言的使用除了容易造成溝通上的問題

對於內容業者而言亦需要花費額外的成本進行錄音等細節的修正

大陸除地方文化差異大外與台灣的文字用語等習慣也有差異除

了易造成市場經營上的障礙且數位產品在大陸市場的經營考量有

著被複製或盜版的風險

(三) 行銷通路之現況與障礙

補教資源由當地大廠壟斷難以覓得管道進入且政商相護難

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2-14

以取得合作的機會大陸通路有地方政府官員的協助造成國外業者

經營大陸市場上的困難產生無適當通路合作或通路壓低產品利潤

再加上國內業者品牌知名度不高不易與當地通路合作經營

《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松表示﹝10﹞大陸

中央與地方政府對於資訊教育推動上的政策法規與管理部門之設立

彼此關係十分繁雜光是負責資訊教育管理部門就劃分很多層級單位

包括「教育部信息化領導小組」是制定政策以及督導實施「中央電

化教育館」是網路資源建設教師資訊技能培訓「教育部教育管理

信息中心」是教育資訊管理系統建設「各省市電化教育館」是網路

資源建設教師資訊技能培訓「各省市教育技術裝備中心（處）」

是教育裝備採購「各省市教育信息中心」是教育裝備採購網路資

源建設

資料來源《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松 2013

年 5 月 29 日教育設備廠商座談會(20135)

圖 2-3資訊教育相關管理部門設置

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2-15

此外前副社長田學松也提出臺灣廠商進入大陸教育市場需要面

對的七個問題

(一) 面對大陸眾多的省市對各地區的教育政策瞭解不夠

(二) 在當地的人脈關係不足

(三) 與當地廠商的競爭問題

(四) 產品容易被抄襲和仿製

(五) 售後服務問題

(六) 傳統的行銷手段效果不好

(七) 在大陸的成功應用案例少

根據 2013 年 3 月 15 日5 月 13 日14 日本計畫在拜會蘇州市

政府與市台辦的三次協商會議中（附件一）歸納出台灣數位學習業

者與陸方合作現行運作有以下三點限制障礙

(一) 政策法規限制難突破

中國大陸在政策上表面鼓勵創新發展與開放實際仍有諸多限

制如中外合作辦學條例中允許外資民辦學校使用自行設計的教材

之前提為「不對外販售」而數位學習內容也被列為禁止外資投資項

目中國大陸是由國家政策控制內容對於內容的管制非常嚴格若

無法突破法規限制將影響本案成效

(二) 智財權觀念不佳數位內容有盜版複製風險

多數臺灣數位學習業者對於大陸市場經營仍存有盜版風險的疑

慮擔心內容素材的創意被對岸剽竊而智慧教室的場域實證需要長

時間佈建相對提高盜版或複製的企業風險恐降低國內業者參加本

活動的意願

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-16

(三) 大陸數位學習業者壟斷市場臺灣業者難以抗衡

大陸目前 ICT 業者已逐漸步入世界殿堂獲得國際認可不利於

我方業者整案輸出在硬體條件落後品牌知名度低內容遭箝制的

情況下台灣產品難以抗衡另一方面大陸市場政商相護國內業

者難以取得合作機會進入大陸市場

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2-17

六天津廣州南京廈門蘇州深圳之教育市場發展

現況

(一)天津教育市場

1 天津資訊化教育政策

2013年 1月中國教育部公告全國第一批教育資訊化試點名單

天津濱海新區教育局入選成為首批區域教育資訊化試點單位濱海

新區教育局的試點工作之主要任務係為透過雲端技術建立區域共通

的資源互享機制而下一步濱海新區教育資訊化建設將以教學資訊

化教師進修資訊化及教育管理資訊化等應用為主構築統一的教育

資訊化應用服務預計 2015 年濱海新區教室達到 100數位化﹝14﹞

﹝15﹞

天津市政府目前逐步引進智慧教室設備進入正規 K12教學場域

而試辦場域的江北區先期投入 700 多萬元人民幣資金於國小與國中

安裝電子白板約有 320 個教室（超過半數以上）除了江北區外

天津靜海縣也大力推進數位教學先後投資 8400 萬元人民幣裝備電

腦 8600 台電子白板及多媒體設備 1215 台套另裝備現代化標準

實驗室專業教室 1000 個配送圖書 30 萬冊及 46 所學校實現教師

圍格辦公室此外在幼兒園方面作為示範點的靜海幼兒園於門前

設置 LED 螢幕讓家長觀看孩童的上課活動情形在中學方面靜

海縣實驗中學通過資訊監控系統讓班主任老師在辦公室就可以瞭解

到班級上課情況說明天津數位學習應用顯著提升﹝14﹞﹝15﹞

2 天津教育事業統計數據

根據《2011-2012 學年初的天津市教育事業統計資訊快報》﹝16﹞

指出天津市普通教育除了中學外在校生數目皆為正成長其中又

以研究生成長幅度最高顯見天津市相當重視學歷與子女教育但在

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2-18

成人教育方面各院校皆為負成長顯示當地成人教育並不普及

天津全市一般預算支出為 14853 億元人民幣其中教育支出占

2341 億元人民幣約占整體預算支出的 167表示天津市政府相

當有意願投資人民教育﹝14﹞在教育費用方面2010 年調查 400

戶不同教育階段學生的家庭教育費用天津從幼稚園到大學共 19 年

的教育費用平均為 14 萬元人民幣其中幼稚園約花費近 3 萬元人民

幣占總花費的 197﹝16﹞

表 2-3天津市教育事業統計資訊

學校數 在校生數

2010 2011 2010 2011 成長率

一普通學校教育

1全市高等學校研究生 18 18 41022 46052 123

普通本專科 55 55 429224 449702 48

2地方高等學校研究生 15 15 19312 21319 104

普通本專科 52 52 383518 402313 49

3中等職業學校（不含成人中專） 113 100 135748 127529 -61

4普通中學 546 525 458561 447415 -24

5小學 956 874 505895 518531 25

6特殊教育學校 20 20 2570 2647 30

7工讀學校 3 3

8幼兒園 1607 1455 217866 226073 38

二成人學校教育

1普通高校函授業大脫產 56381 54527 -33

其中本科 33091 31228 -56

地方院校 42290 41294 -24

地方院校 本科 22640 21869 -34

2成人高等院校 15 14 15278 12063 -210

3成人中等專業學校 23 22 10413 8922 -143

4成人技術培訓學校 3057 3218 880660 867781 -15

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2-19

資料來源天津市教育委員會《2011-2012 學年初的天津市教育事業

統計資訊快報》(20133)

(二)廣州教育市場

1 廣州資訊化教育政策

廣州的番禺區人口條件適中視為最適合發展智慧城市的區域之

一2013 年初成為國家智慧試點城市而番禺區也是廣州市三網融

合試點先行區建立智慧家庭等標準化產業聯盟規劃利用雲計算技

術推進番禺區智慧教育專案試點學校和區域示範基地建設﹝17﹞

﹝18﹞

廣州的智慧教育以番禺區為重點開展智慧民生健康公務

傳媒及教育等服務於 2012 年番禺區 14 所中小學率先導入電子書

包約 3000 名學子受惠除此之外廣州另有 6 所智慧校園試點建

設顯見當地政府已逐漸重視數位學習相關應用﹝17﹞﹝18﹞

番禺也大力推進以智慧家庭為基礎的電子政府建設利用網路實

名制促進公民自律積極開展國家智慧城市試點和廣州市數字家庭綜

合示範區創建工作建構集傳媒政務健康教育安防等應用服

務於一體的資訊文化平台促進公共服務現代化另一方面番禺仿

照蘇州模式推出民生卡串連廣電金融醫療健康商業圖書

館及停車場等領域應用﹝17﹞﹝18﹞

2 廣州教育事業統計數據

《2011 年廣州市國民經濟和社會發展統計公報》指出﹝19﹞

廣州共有超過 1000 間學校將近 260 萬名學生其中小學學校間數

最多共計 961 所

2011 年廣州教育經費投入 1123 億元人民幣較往年增加 28 億

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2-20

元其中基礎教育占 70 多億元而廣州教育單位主要大宗撥款是用

於學前教育共計 305 億元人民幣期能在 2013 年達到公立幼稚園

30的目標﹝17﹞﹝18﹞

表 2-4廣州市教育事業統計資訊

就學階段 學校(間) 人數(萬人)

研究所 26 698

大學 79 8961

中等職業學校 91 2486

普通中學 472 5616

小學 961 8198

資料來源廣州市統計局《2011 年廣州市國民經濟和社會發

展統計公報》(20133)

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2-21

(三)南京教育市場

1 南京資訊化教育政策

在市政府主導下目前南京智慧教室發展已趨步成熟2011 年

第四屆全國中小學互動式電子白板學科教學大賽暨新媒體新技術教

學應用研討會中南京市共有432節課教案獲獎獲獎率達90以上

而南京市電化教育館也榮獲該比賽的「優秀組織獎」隔年第五屆

全國中小學互動式電子白板學科教學大賽暨新媒體新技術教學應用

研討會南京市也從全國 3840 件參賽教例中榮獲一等獎 53 個二

等獎 160 個三等獎 206 個獲獎率達 86顯見南京教育機構已熟

悉電子白板教學﹝20﹞﹝21﹞

另一方面今年南京市政府也積極辦理現代教育技術市級教研活

動主要涵蓋以下層面加以推展(1)「網路與數位化環境下的教學

實驗專案」課堂教學展示研討(2)圍繞互動式電子白板課堂教學的

應用展示及研討(3)圍繞中小學電腦製作活動機器人競賽等學生

輔導開展的應用研討活動(4)圍繞現代教育技術課題研究的應用展

示和研討﹝20﹞﹝21﹞

除了實體推廣活動也有新建「南京教師培訓」網站建成全市

5萬多名專任教師基本資訊庫規劃 6門網路視頻培訓課程共計 305

萬人次教師參加網路課程培訓其中 13 萬名教師接受不少於 24 學

時的市級網路課程培訓另以「南京教育專網」遠端直播為平台開

展 18次市級教研活動2次跨地區大型活動5次職教系統督導活動

6 次其他直播轉播活動﹝20﹞﹝21﹞

去年南京市政府與國內學習業者在前一期「數位學習與典藏產

業推動計畫」努力下早已建立合作關係促成南京市教育局與臺灣

文筆網路於 2012 南京國際軟體博覽會簽訂「Studyfun 互動教學點播

系統」使用協定將互動教學點播系統引進南京市 11 所幼兒園及國

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2-22

小學校借助點讀筆與無線點播教學卡師生間輕鬆實現互動教師

可隨堂動態線上測試即時掌握每位元學生的學習情況並通過雲端

技術學校可向家長適時發送子女的學習動態課堂的線上詳細作答

紀錄等顯見南京市政府對臺灣數位學習產品持正面觀感且有意願

進一步與台商合作

2 南京教育統計數據

《南京市教育發展 2011 年數字報告》指出﹝22﹞南京在普通

高校共計 53 所其中本科院校 35 所專科院校 18 所中等職業學

校共計 35 所普通中學 220 所其中高中 60 所初中 160 所普通

小學 344 所規模幼稚園 551 所特殊教育學校 13 所

南京市教育經費總收入達 13720億元教育經費總支出達 13566

億元分別比上年增長 1312全年裝備預算 191 億元實際

投入 257 億元其中資訊技術裝備 134 億元占 5204﹝20﹞

表 2-5南京市教育事業統計資訊

南京教育機構 學校數(間) 人數(萬人)

公立學校

普通高校（含獨立學院 11 所） 35 7157

專科院校 18

中等職業學校 35 864

普通中學

高中 60 919

初中 160 1458

普通小學 344 3007

幼兒園 551 1676

特教學校 13 1596

民辦單位

小學 3 164

初中 9 237

高中 2 08704

完全中學 3 -

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2-23

九年一貫 2 -

十二年一貫 6 -

職業學校 2 00163

外來工子弟學校 5 -

非學歷民辦教育機構 450

資料來源南京教育局《南京市教育發展 2011 年數字報告》

(20133)

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2-24

(四)廈門教育市場

1 廈門資訊化教育政策

廈門市教育局公佈「廈門市十二五教育事業發展專項規劃」

﹝23﹞其重點內容如下

(1)完善教育網路基礎建設

擴建市級教育城域網和區級教育城域網互聯網達 100-200M至

CERNET（中國教育和科研電腦網）頻寬達 1G

(2)建立市民終身學習資訊化服務平台

廈門市政府打造教育資訊化公共服務平台建立現代遠端教育校

外學習中心完善市民終身學習公共服務設施建設重點建設在職人

員繼續教育培訓網和 6 個社區學院此外相關單位也規劃以廈門電

視大學開放教育為基礎整合高等學校網路學院獨立設置成人高等

學校等教育資源構建廈門開放大學

(3)建立教育資訊化管理平台

在原先廈門教育網的平台上建立標準化的教育管理數據實現

教務教學管理學生學籍班務管理學生成績和評價記載教師課務

安排和教學業務管理考試招生管理等各項教育管理數位化此外

亦將建置建設教師網路培訓系統為各科教師提供集體備課交流經

驗研究教學的平台

(4)建立雙向互動遠距教學平台

透過本套平台轉播教學課程並開展視訊會議論壇等應用由

於廈門與臺灣地理位置接近時常舉辦兩岸教育研討會兩岸學者

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2-25

教育工作者時有往來交流2011 年 11 月中國教育局與國台辦聯合授

予廈門市「海峽兩岸教育交流與合作基地」的稱號廈門市政府即著

手規劃「兩岸教育交流基地」希望推動兩岸合作辦學互派教師

互通教材互認學分目前廈門電子職業中專和臺灣慈明高中的合作

辦學專案已通過市教育局審批正向省教育廳上報

2012 年 11 月台廈兩方舉辦「2012 年同安區海峽兩岸教育雲端

與智慧學校研討會」雙方就「21 世紀新興教育科技思維與趨勢」

「雲端智慧教室與創新教學」與「電子書包雲端教學模式之應用發展」

等議題進行討論於會中展示廈門同安區的智慧教室發展同安區教

育局副局長表示雲端智慧教室已引入廈門市第二外國語學校同安

區第二實驗小學和陽翟小學的教學中每套設備的成本約人民幣 2 萬

多元2013 年陽翟小學的雲端教室增加到 6 間

2 廈門教育事業統計數據

廈門市共有 1123 所學校其中小學 293 所幼稚園 559 所在

教育經費方面2013 年教育局撥款支出 22389828 萬元其中有

14453986 萬元主要用於中小學中等職業學校特殊教育學校的

校舍建設教學設施投入及學前教育投入﹝24﹞

表 2-6廈門市教育事業統計資訊

廈門全市 學校數（所） 畢業生數 招生數 在校學生數

合計 1123 245662 191078 730488

一普通學校合計 986 144187 185912 618561

(一)研究生 0 3278 4396 13431

(二)普通高等學校本專科 17 32515 41499 135722

1本科院校 6 19084 26310 91922

2專科院校 11 13431 15189 43800

其中市屬 11 13163 17146 50564

(三)普通中等學校 116 50484 54359 157877

1中等職業學校(機構) 19 11544 11159 29372

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2-26

調整後的中等職業學校 19 9790 10669 27438

其他機構 5 1754 490 1934

2技工學校 3 1890 1921 5180

3普通中學 94 37050 41279 123325

高中 32 13599 14563 42711

初中 62 23451 26716 80614

(四)小學 291 27199 40725 207667

(五)特殊教育學校 3 89 110 555

(六)幼稚園 559 30622 44823 103309

二成人學校合計 137 101475 5166 111927

(一)成人高等學校 4729 5166 16175

普通高等學院舉辦 0 4729 5166 16175

(二)成人中等學校 137 95346 0 94132

1成人中學 0 89 0 98

職工中學(高中） 0 89 0 98

2成人技術培訓學校 137 95257 0 94034

職工技術培訓學校 0 0 0 0

農民技術培訓學校 15 9344 0 9201

其他培訓機構 122 85913 0 84833

(三)成人初等學校 1400 1620

成人小學 1400 1620

其中掃盲班 1400 1620

資料來源廈門市教育局《廈門市 2011-2012 學年初各級各類學校基

本情況》(20133)

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2-27

(五)蘇州教育市場分析

1 蘇州資訊化教育政策

2013 年 5 月 14 日本計畫執行團隊拜會蘇州市政府商討智慧校

市場域合作一事蘇州市政府闕明清祕書長與盛蕾副市長於會中表示

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧教

育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具

體建設內容包括如下

(1) 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

(2) 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及

充分融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

(3) 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

(4) 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建

設

另一方面蘇州對於智慧教室的建置已有明確政策規範蘇州

教育資訊化發展迅速處於國內領先水準目前已實現 10M 以上光

纖 100接入其次蘇州市政府也在 2011 年 12 月頒佈「智慧蘇州」

整體規劃規劃提出「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之

一明確訂定「智慧教育工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一

預計興建智慧校園示範點進行未來教室未來實驗室等智慧教育創

新示範專案的探索和建設探索教育資訊化與課堂教學相結合的新模

式蘇州智慧教育建設實行整體規劃分步實施﹝25﹞﹝26﹞

(1) 一期夯實基礎試點創新

開始雲端網路基礎資料庫教育資源庫的建設首先試點開

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2-28

發學生和教師服務平台的「互動教學」模組建設 3-5 個試點未來教

室進行互動教學示範展示體驗開始啟動綜合管理大平台的建設

(2) 二期以點帶面全面推進

在試點推廣的基礎上對未來教室進行推廣建設並逐步完善雲端

網路基礎資料庫教育資源庫的建設完成教師學生家長服務

平台的建設完善綜合管理服務平台的建設並逐步開始整合原有系

統

(3) 三期優化提升拓展應用

基本完成蘇州全市網路環境建設教育基礎資源庫及資料交換平

台建設完成三級綜合管理服務平台建設支撐蘇州教育資訊化 90

以上的應用

2 蘇州教育事業統計數據

蘇州共有超過 1000 間學校其中小學 306 所幼兒園 444 所

而幼兒園學校數與在校學生最多在教育經費方面蘇州市自 2006

年以來教育經費投入一直呈現上揚趨勢2011 年投入經費為 2068

億元較去年成長大幅近 3 成根據蘇州市 2011 年本級財政決算草

案報告教育經費僅次於公共安全是 18 個支出項目中次高的顯

見蘇州市政府相當重視教育建設﹝25﹞

表 2-7蘇州市教育事業統計資訊

2011 學校數 2011 在校生數

一普通學校教育

1 普通高等院校(含大學研究所) 20 188750

2 中等職業學校 34 70482

3 高職（含五年制） 19 124536

4 初中 196 175854

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5 小學 306 414972

6 幼兒園 444 209965

二成人學校教育

成人高等院校 73 43329

資料來源蘇州市教育局《教育局 2011 年度教育統計》(20133)

資料來源蘇州市教育局《教育局 2011 年度教育統計》(20133)

圖 2-42006-2011 年蘇州教育經費投入

2006~2011年蘇州教育經費投入

883210911

12642 14081160

2068

0

100

200

300

投入經費(億) 8832 10911 12642 14081 160 2068

2006年 2007年 2008年 2009年 2010年 2011年

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2-30

(六)深圳教育市場分析

1 深圳資訊化教育政策

深圳市教育局公佈《深圳市中長期教育改革和發展規劃綱要

（2011～2020 年）》﹝27﹞旨於提升教育資訊化水準完善數位

化教育服務體系探索資訊化教育新模式促進教育資訊技術研發和

創新為重點工作之一

(1) 提升教育資訊化水準

教育資訊化納入智慧城市建設整體規劃不斷優化教育資訊系統

的結構和功能保持教育資訊化基礎設施在國內的領先水準並採用

先進資訊技術加快教育資訊網升級

(2) 完善數位化教育服務體系

以應用為導向統一規劃分步建設教育基礎資料庫在充分利

用市政府系統統一資訊平台和資源的基礎上構建教育資訊服務門戶

加快建立教育電子政務應用體系提供便捷的教育政務資訊獲取網

上辦事家校互動學習機會管理等教育服務

(3) 探索資訊化教育新模式

推進教育資訊技術與學科教學整合培養學生獲取和運用信息的

能力推動學生運用資訊技術進行課外學習和探究提升教師資訊化

應用水準搭建全市性的虛擬教學平台加快建設數位圖書館虛擬

實驗室和終身教育網路平台

(1) 促進教育資訊技術研發和創新

促進教育資訊技術研發和創新利用我市資訊技術的產業人才

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2-31

和市場優勢組織重大應用專案攻關形成一批技術含量高應用前

景好的教育資訊化成果利用中國（深圳）國際高新技術成果交易會

平台推進教育資訊成果交易將我市建設成為全國教育資訊技術研

發孵化推廣應用基地和成果交易中心

2013 年 5 月 14 日深圳市教育局召開「2013 年深圳市教育資訊

化工作會議」將全面部署深圳教育資訊化工作重點工作包括一

實施「雲middot彩計畫」構建有深圳特色的教育雲服務體系二繼續

推進優質教育資源共建共用工作三加強試點實驗和成果推廣推

動資訊技術教育教學創新應用四加強電教系統隊伍能力建設提

升可持續發展軟實力范坤副局長認為今年深圳將落實到加大優質

教育資源的普及與應用力度實現優質資源的廣泛共用加快推進網

路實名學習空間建設推進教育資源公共服務平台教育管理公共服

務平台建設要加大教師應用資訊技術能力的培訓力度抓緊抓好網

路資訊安全等上述工作內容﹝28﹞

2 深圳教育事業統計數據

《2012 年深圳教育事業發展基本情況》指出﹝29﹞截至 2012

年底深圳共有 1856 所學校在校學生達 15184 萬人現有高校單

位 11 個在校學生 978 萬人普通中小學 635 所在校學生 10427

萬人中等職業學校 22 所在校生 60147 人幼稚園 1186 所在園

兒童 3169 萬人

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2-32

七中國大陸主要數位學習業者簡介

(一)新東方教育科技集團

公司簡介

1993年 11月 16日成立的新東方教育科技集團為北京新

東方學校發展的延伸目前集團以語言培訓為核心擁

有短期語言培訓系統職業教育系統基礎教育系統

文化傳播系統科技產業系統諮詢服務系統及發展研

究系統等多個發展平台為全方位教育培訓教育產品

研發教育服務的大型綜合性教育科技集團新東方教

育科技集團於 2006 年 9 月 7 日在美國紐約證券交易所

成功上市成為中國第一家海外上市的教育機構現今

新東方已在全中國 49 個城市設立 55 所學校7 家產業

機構32 家書店以及 600 多家學習中心累計培訓學員

近 1300 萬人次

企業規模 資本額 5000 萬人民幣

產品類型 教育培訓平台產品研發教育服務

銷售地區

北京上海武漢天津西安南京瀋陽重慶

成都深圳杭州長沙哈爾濱濟南太原鄭州

長春福州合肥昆明石家莊蘇州株洲宜昌

鞍山佛山南昌無錫荊州大連蘭州廈門

青島南寧黃石寧波湘潭鎮江洛陽南通

吉林貴陽唐山烏魯木齊

銷售通路 學校產業機構書店補習班等

客戶端 一般民眾學齡前兒童遊學生等

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相關圖片

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(二)精品學習網集團

公司簡介

精品學習網（www51educom）作為中國最大的綜合教

育門戶網站致力為教育培訓機構提供高效率的網路招

生平台和行銷解決方案致力滿足各類教育需求發佈

各類權威的招考就業輔導資訊激發並集成了百萬

學習者和數萬教育機構的原創力量為學習者學校

培訓機構老師家長等人群提供專業教育服務的綜合

網路平台精品學習集團已與超過一萬家各類教育培訓

機構建立深厚的合作關係為它們提供直效行銷品牌

包裝與全方位市場傳播等多管道多元化的網路行銷服

務同時精品學習集團已建立以北京為中心覆蓋上

海廣州香港等中國所有大型城市的線下服務網路

是中國第一個真正全國性全行業全方位的綜合教育

電子商務平台

企業規模

精品學習網現有超過百萬註冊用戶服務範圍包含小升

初初中中考高中高考考研自考成考四

六級出國留學英語考試司法考試會計考試文

體少兒職場出國留學等各個教育領域考試輔導

考試攻略課程介紹培訓指南等資訊諮詢和互動交

流服務

產品類型 教育服務平台

銷售地區 北京上海廣州香港等

銷售通路 精品學習網（www51educom）

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

相關圖片

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(三)北京四中龍門網絡教育技術有限公司

公司簡介 北京四中網校是以現代教育技術與現代教育理念為中

心以北京四中為核心集全國各地名校名師的優質教

育教學資源於一體的新型學校北京四中網校以促進中

國教育均衡發展為己任致力於傳播先進的教育理念

促進教師的專業化發展提高學生的綜合素養和自主學

習能力

企業規模 資本額 450 萬人民幣北京四中網校在全中國擁有 200

多家分支機搆1000 多家服務處10000 名教職員工

產品類型 教育服務平台

銷售地區 全中國

銷售通路 北京四中網校 (wwwetiantiancom)

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

相關圖片

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(四)北京東大正保科技有限公司

公司簡介 北京東大正保遠程教育成立於 2000 年為中國教育部批

准發展遠距教學的專業職業培訓公司同時也是北京市高

新技術企業聯合國教科文組織技術與職業教育培訓試點

廠商正保遠程教育為中國第一大網絡教育機構經營的

品牌網站包括中華會計網校醫學教育網法律教育網

建設工程教育網自考 365 等透過網路為用戶提供影

片廣播輔導資料線上作業與練習模擬考題及其他

與課程相關服務經過多年的快速發展正保遠程教育在

中國遠程教育樹立了第一品牌的形象成為遠距教學產業

的領導者2008 年 7 月 30 日正保遠程教育已成功登陸

美國紐約證券交易所成為中國第一家在紐交所上市的遠

距教學公司

企業規模 資本額 2000 萬人民幣

產品類型 教育服務平台

銷售市場 全中國

銷售通路 自營平台

客戶端 會計專業領域人員醫學專業人員中小學生及教職人員

法律專業人員建設工程專業人員等

相關圖片

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2-37

(五)101 遠程教育網

公司簡介 101 遠程教育網是中國第一家中小學遠距教學網站成立

於 1996 年 9 月由北京一零一中學和北京高拓公司共同

創辦目前涵蓋的教育領域包括中小學遠程教育成人

高考遠程教育英語教育以及遠程教育理論研究101 網

校自開辦以來突破受教育者對時間和空間的限制使優

秀的教育資源實現了共享使教育方式更加便捷從而受

到全中國社會的廣泛關注贏得了廣大學生及家長的認

可目前 101 網校已有 500 多萬受益用戶及 150 多萬正式

交費用戶在全中國設立了 500 多家分中心和代理機構

並擁有 3000 多所學校用戶是目前中國大陸用戶規模最

大最有發展潛力的遠程教育網站2005 年101 遠程教

育網併入弘成教育2007 年成功在美國納斯達克上市

成為中國首家在美國上市的網路教育服務企業

企業規模 資本額 100 萬人民幣

產品類型 網路教育服務平台

銷售地區 全中國

銷售通路 101 遠程教育網(wwwchinaeducom)

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

產品圖

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2-38

(六)昂立國際教育

公司簡介 昂立國際教育是上海交大昂立教育集團下的一個全國連

鎖性教育品牌擁有豐富的教育資源及各校堅強的師資

並與國際多所知名大學合作建立全國最專業的幼少兒英

文教育網站昂立國際教育近年來榮獲 2006 年最受關注

投資項目2006 年度創業投資品牌之星全國首批重點

企業培訓基地中國十大優秀師資力量品牌培訓基地等佳

績

企業規模 截至 2012 年 3 月昂立教育投資的學校遍布北京上海

天津重慶四大直轄市及全國 1000多個城市已成立 1700

家加盟連鎖學校每年培訓學生超過百萬人次

產品類型 學校教學類產品招生活動類產品教學輔教類產品學

生益智玩具產品學生用品系列產品

銷售地區 全中國

銷售通路 全國各地學校加盟培訓學校

客戶端 學齡前兒童學習者學校培訓機構

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(七)學而思教育

公司簡介 學而思提供 3~18 歲學童課外輔導教育為享譽全國高知度的

中小學課外輔導機構之一於 2012 年榮獲全國最具價值民營

教育品牌榜眼全國最具價值民營品牌百強rdquo等企業榮興

譽2010 年 10 月 20 日學而思在紐交所正式挂牌交易成為

國內首家在全上市的中小學教育培訓機構

企業規模 北京上海廣州深圳天津等多個城市設立分校年培

訓 50 萬人次目前有近 300 人的專職教研團隊

產品類型 學而思旗下擁有學而思培優智康 1 對 1學而思網校摩

思維館以及中小幼教育網站 e 度教育網等品牌

銷售地區 截至 2013 年 1 月 1 日學而思在全國共建立 15 個分校別

別為 北京天津上海廣州深圳武漢西安成都

南京杭州蘇州沈陽太原鄭州重慶

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 3~18 歲學童家長學校

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2-40

(八)學大教育

公司簡介 學大教育創立於 2001 年 9 月總部設在北京致力於培養

學生的學習能力與加強學科知識的輔導為全國最大規模

的個人化教育連鎖機構11 年來專注於小學家教初中

高中家教以及一對一輔導等

企業規模 在全國 60 多個城市已設立 300 多家學習中心並在全國擁

有 17000 多名員工和超過 1 萬人以上的專職教師

產品類型 小學中學高中正規教育課程才藝班

銷售地區 全國 60 多個城市

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 中小學生高中生家長教育機構

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(九)弘成教育

公司簡介 弘成教育(中華學習網)成立於 1999 年為中國最具影響力

的教育服務機構於 2007 年 12 月在美國納斯達克正式掛

牌上市是國內成功登陸海外資本市場的網路教育務供應

商服務內容包含高等教育基礎教育國際教育101

遠程教育以及幼兒教育等也是教育部批淮的現代遠程教

育公共服務體系建設試點項目的教育服務公司之一

企業規模 服務學員超過 900 萬人次

產品類型 網絡高等教育101 遠程教育網 (wwwchinaeducom)雙

語學校海外職業技術教育幼兒教育產品

銷售地區 全中國

銷售通路 北京上海江蘇浙江等教育機構學校教育服務網

路平台

客戶端 學齡前兒童學生家長學校培訓機構

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(十)漢王科技股份有限公司

公司簡介 漢王科技股份有限公司成立於 1998 年以多年的科研成就

為底蘊在國家「八五」「九五」「863」自然科學基金等

重點專案的支援下率先研究開發應用推廣多元智慧

人機交互技術與產品

北京漢王智學科技有限公司是漢王科技股份有限公司的全

資子公司漢王科技將手寫技術融入到日常教學中開發出

了互動式電子白板手寫液晶屏「黑板王」雙無線互動式

手寫板電子書包等先進的教學設備並廣泛應用在課堂教

學中同時還開發了「漢王電子白板軟體」配合豐富的

課件和資源形成了手寫無線多媒體教學環境實現了「班

班通堂堂用」的目標為我國教育事業的發展做出了貢獻

目前漢王產品已經開始走向海外同國外客戶達成了多項

合作

企業規模 遍及全國200多個城市的銷售與服務網路員工500人以上

產品類型 1 教育行業產品及方案電子白板電子白板多媒體教室

方案(附產品圖)

2 液晶電子白板多媒體教室方案

3 漢王電子書包是漢王科技與英特爾聯合開發的專門為中

小學生定制的新一代學習產品它基於英特爾學習本硬

體平台具有觸摸和手寫功能整合了豐富的學習資源

和優秀的學習軟體

4 漢王雙無線互動式手寫板(附產品圖)是漢王為教育產業

推出的互動式移動教學產品

5 漢王數位圖書館解決方案

銷售市場 全中國

銷售通路 全國各地轉銷商及代理漢王書城在中國大陸香港臺灣

等地區設立分站出版社數位出版服務平台

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2-43

客戶端 各種不同年齡階段學生

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(十一)諾亞舟教育電子有限公司

公司簡介 「諾亞舟教育電子」註冊企業名為創新諾亞舟電子(深圳)

有限公司成立於 2004 年 6 月該公司是國內領先的教育

電子產品及教育軟體發展和服務提供者專門從事從幼稚園

到大學的教育互動內容研發 教育電子產品開發生產和銷

售並線上提供教育服務13 年來諾亞舟強大的平台為

中國 3 至 19 歲的幼兒及青少年創造了動態學習的理論與實

踐環境可以提高學生的學習興趣學習效率和學習成績

深得中國家長及孩子的廣泛認可

企業規模 員工 1000 多位

產品類型 1 諾亞舟電子書包優學派U6是該公司13年教育智慧結晶

為幼兒小學中學打造學習平台

2 點讀機是英語數學語文三大主課的學習法寶在趣

味的英語學習中純正的發音特聘英語名師一對一的

視頻輔導讓孩子在家也能得到專業的學習指導

3 諾亞舟邀得北京四中人大附中北京 101 中學北大

附中清華附中北師大附中等北京多所重點中學的數

十名名師錄製教學影片提供遠距教學服務

銷售地區 北京南京成都哈爾濱等設立了 8 家分公司及 32 家省

級代理商行銷管道覆蓋國內 28 省400 餘地市及 2000 多

縣級市場

銷售通路 諾亞舟教育網諾亞舟網路大學

客戶端 各種不同年齡階段學生

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2-45

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3-1

参深圳智慧教室場域實證執行規劃

一執行流程

本計畫與陸方政府單位（蘇州市政府蘇州市台辦）教學單位

（蘇州人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）協商確認

今年度鎖定非正規教育的兒童補教體制以深圳升樂文化傳播有限公

司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域導入臺灣智慧教室整合

經驗透過實證研究提出在地化與客製化的實質作法

深圳智慧教室場域導入流程有「三時期八步驟」（圖 3-1）「三

時期」有兩岸媒合期場域建置期驗證分析期「八步驟」有分析

在地需求與機會尋找合作夥伴設計教案規格內容建置場域設備

教材測試軟硬體設備師資培訓場域實證分析擴大場域示範成

效各步驟分述說明如下

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-1深圳智慧教室場域導入流程

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3-2

(一) 分析在地需求與機會

本計畫初期邀約蘇州市政府蘇州市台辦教育教學單位（蘇州

人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）進行各項階段性拜

會訂於 3 月 15 日5 月 13 日5 月 14 日辦理會議活動共 3 場次

了解大陸職業培訓與幼教市場的實際需求以及確認雙方合作模式

場域地點及教材內容（參照附件一）

在考量各方可行性後今年度鎖定以兒童補教為主深圳升樂文

化傳播有限公司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域上課地址

於南山校區深圳南山書城五樓培訓中心本計畫將配合安親班暑期活

動規劃每週安排 6 堂實驗課程以臺灣智慧教室示範教學為呈現主

軸導入兒童英文與故事閱讀之數位教材內容

資料來源深圳升樂文化傳播有限公司(20135)

圖 3-2「加州小孩互動美語」場域實景

在合作模式上由於目前大陸相關標準教室硬體（如電子白板

投影機電腦等）眾多且售價比台灣低廉目前沒有跟台灣硬體合作

之必要與需求因此本計畫將不採用智慧教室整案（軟+硬）輸出模

式改以兩岸合作模式電子白板電腦喇叭等硬體設施使用大陸

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3-3

當地教室現有產品而特殊載具（如平板電腦智慧筆IRS）內容

與平台則是選用臺灣業者的產品與服務

(二) 尋找臺灣合作夥伴

根據經濟部工業局智慧教室型錄資料尋找符合陸方補習方需求

條件之業者廠商並再次與陸方確認欲洽談合作之公司單位與產品項

目目前幼兒美語課程是由希伯崙 Live 互動美語所提供的教學平台與

內容另搭配巨馳國際的點讀智慧筆與即時反饋系統（IRS）數位說

故事課程則是由摩客網路提供的布克聽聽兒童數位閱讀平台搭配國

內出版社的兒童數位繪本以及憶聲電子的平版電腦

(三) 設計教案規格內容

場域實證研究為期兩週每週安排 6 堂課程分別是 3 堂英文課

與 3 堂故事課每堂課 45 分鐘目標對象為國小低（1-2）年級同學

英文課以希伯崙Come to Live課程為基礎搭配其最新的智慧筆系統

提供學習者高互動的上課情境而數位說故事將挑選 3 個數位繪本

規劃能夠提升兒童相關組織與敘事能力的課程

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-3深圳智慧教室之實驗課程內容

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3-4

(四) 建置場域設備教材

依照實際場域需求與規格規劃與建置一間智慧教室(包含軟

硬體相關產品與應用服務)提供具英語課程與數位故事屋課程執行功

能之環境相關平台設備包含有英語教學平台故事繪本平台英語

教材內容數位繪本內容個人課後智慧筆課堂 IRS 系統與互動筆

等

(五) 測試軟硬體設備

在智慧教室場域進行驗證實驗前需進相關功能執行測試以確

保現場所有軟硬體相關產品及應用服務可以妥善運作若有異常狀

況發生需立即介入處理

(六) 師資培訓

於執行實證前培訓陸方教師使用本實驗相關的產品與教材並

練習依照教案設計與流程於課堂上與學生進行教學互動

(七) 場域實證分析

本實驗規劃將以訪談前後測錄影紀錄等方式記錄分析實證

成效除了驗證主要使用者學生之學習成效能力發展興趣喜好

等評估指標外也會增加主要購買決策者家長之滿意度等評估指標

了解在地需求導向

(八) 公開展示智慧教室場域

除了實證研究外本計畫同時也搭配我國業者的拓點規劃擴散

場域示範成效於蘇州市規劃於 1020-1023 中國蘇州電子信息博覽會

（eMex）進行智慧教室相關推廣活動將本次實證成效展示於該博覽

會以協助國內業者宣傳與曝光選定 eMex 原因是今年 eMex 在蘇州

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3-5

市政府的主導下首度新增數字學習與文化創意展本計畫將透過智

慧教室的情境展示與互動教學對接政府單位教學機構教育通路

商教職人員及家長學生行銷臺灣產業能量與提高接單戰力並邀

請媒體記者蒞臨現場透過新聞報導增加曝光度吸引更多當地的

教育機構與業者廠商洽談商機合作

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3-6

二研究架構與方法

(一) 運用點讀筆與 IRS 系統實施智慧教室教學之研究

本計畫將運用希伯崙公司所發展之點讀筆與數位教材供學生與

家長在課前進行自我學習透過隨讀隨點隨聽隨學的功能加強

學習基礎在課堂教學活動中也將利用 IRS 互動學習系統增加隨

堂測驗並配合學習策略加強教師和學生以及同學間的互動提升

整體學習效果

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-4智慧教室教學之研究架構

其次本計畫也將發展量化問卷另配合質化分析蒐集上課錄

影與點讀筆使用軌跡等資料針對學生學習態度設備系統及 IRS 活

動等面向進行調查以了解運用點讀筆與 IRS 系統之智慧教室教學活

動對使用者的影響作為後續活動發展與問題改善之參考依據其次

本計畫也會增加主要決策購買者家長端的評估構面針對家長的教

學滿意度孩童學習表現等面向進行問卷調查了解主要購買決策者

之需求導向另一方面為提升本計畫之商業價值也會透過訪談或

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3-7

討論會議形式瞭解補習班教學單位的經營需求成本考量及商業效

益彙整相關意見供國內業者推廣大陸補教市場之參考依據

(二) 數位繪本教學對學習者敘事能力影響之研究

本計畫將以摩客資訊科技所發展之數位繪本配合教學法進行敘

事能力教學學童在學習過程中將依據圖卡無字圖畫書或從事一

個活動後便至故事並口頭發表研究者將錄製每一個學習者之故事

並進行分析

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-5數位繪本教學之研究架構

本計畫將依據口語敘事能力的評分標準﹝30﹞對學習者所發展

之故事進行評定

表 3-1口語敘事能力評分標準

主要素 次要素 計分說明 計分範圍

故事長度 總字數

50 字以內 1 分

51-100 字 2 分

101-150 字 3 分

151-200 字 4 分

1-6 分

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3-8

201-250 字 5 分

251 字以上 6 分

相異字數

40 字以內 1 分

41-60 字 2 分

61-80 字 3 分

81-100 字 4 分

101-120 字 5 分

121 字以上 6 分

1-6 分

故事結構能力

背景

1角色

（1）主要主角 1 分

（全部答對才給分）

（2）其他重要角色 1 分

（全部答對才給分）

2地點 1 分

3時間 1 分

0-4 分

起因 1每項元素中命題（proposition）完整且句子

完整者計 2 分

2每項元素中命題（proposition）不完整不

論句子完整或不完整者均計 1 分

3缺乏命題（即沒有概念）或無法判斷是否有

概念亦視為缺乏命題計 0 分

經過

結果

資料來源王姝雯《故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究》(2005)

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4-1

肆參考文獻 1 資訊工業策進會數位教育研究所 (2012年 11月 13日) 102國際市

場合作策略會議

2 張漢宜 (2007) 中國熱帶動「中文 20」商機 天下雜誌 101-103

3 Ambient Insight Research (2013 3 14) The Worldwide Market for

Self-paced eLearning Products and Services 2011-2016 Forecast and

Analysis Retrieved from Ambient Insight Research

httpwwwambientinsightcomResourcesDocumentsAmbientInsight

-2011-2016-Worldwide-Self-paced-eLearning-Market-Standard-Overv

iewpdf

4 弘成教育 (2013年 4月 5日) 大陸網絡教育關注熱點區域 擷取自

弘成教育研究 httpinfochinaedunet

5 經濟部工業局 (2010年 11月 30日) 100年度數位學習與典藏產業

推動計畫－產業輔導與升級分項計畫《國際策略佈局研究期末報

告》 臺北 經濟部工業局

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7 中華人民共和國國家統計局 (2011年 3月 14日) 2011國際統計年

鑑中國主要指標居世界的位次 擷取自 中華人民共和國國家統

計局

httpwwwstatsgovcntjsjqtsjgjsj2011t20120711_402817228htm

8 中華人民共和國教育部 (2013年 4月 15日) 2011年全國教育事業

發展統計公報 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoeeducnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_6332

01208141305html

9 深圳新聞網 (2013年 6月 12日) 中國教育經費支出比例首次達標

擷取自 深圳新聞網

httpnewssznewscomcontent2013-0306content_7777401htm

10 《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松 (2013年 5月 29日)

臺灣廠商進入大陸教育市場的新思維新方式 教育設備廠商座談

會

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4-2

11 中華人民共和國教育部 (2013年 3月 20日) 每十萬人口各級學校

平均在校生數分省情況 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoes62082012

01129521html

12 中華人民共和國教育部 (2013 年 3 月 14 日) 中國教育發展概況

擷取自 中國人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_1632

004082692html

13 中華人民共和國教育部 (2012) 教育信息化十年發展規劃

（2011-2020 年） 中國大陸 中華人民共和國教育部

14 天津市教育委員會 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市教育委員

會 httpwwwtjmecgovcn

15 天津市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市電化教育

館 httpwwwtjecn

16 天津市教育委員會 (2013年 3月 15日) 2011-2012學年初的天津市

教育事業統計資訊快報 擷取自 天津市教育委員會

httpwwwtjmecgovcnshowjspinformationid=2012031314171470

93ampclassid=200907221125456475

17 廣州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市教育局

httpwwwgzedugovcn

18 廣州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市電化教育

館 httpwwwgzeiccomcn

19 廣州市統計局 (2013年 3月 15日) 2011年廣州市國民經濟和社會

發展統計公報 擷取自 廣州統計信息網

httpwwwgzstatsgovcntjgbqstjgb201203t20120331_28370htm

20 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市教育局

httpwwwnjedugovcn

21 南京市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市電化教育

館 httpnjetcnjecn

22 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 南京市教育發展 2011 年數字

報告 擷取自 南京市教育局

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-3

httpwwwnjedugovcndefaultphpmod=articleampdo=detailamptid=66

9644

23 廈門市教育局 (2013年 3月 15日) 廈門市十二五教育事業發展專

項規劃 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab527info10680htm

24 廈門市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 廈門市 2011-2012 學年初各級

各類學校基本情況 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab251info10793htm

25 蘇州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市教育局

httpwwwszeducom

26 蘇州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市電化教育

館 httpszdjgszeducom

27 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 深圳市中長期教育改革和發展

規劃綱要（2011～2020 年） 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicDYZLB_245201205i

nfo31275html

28 深圳市電化教育館 (2013年 6月 5日) 擷取自 深圳市電化教育館

httpwwwszdjeducn

29 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 2012 年深圳教育事業發展基本

情況 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicYWTJT_494201303i

nfo44138html

30 王姝雯 (2005) 故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究 臺北市立教育大學身心障礙教育研究所碩士論文

臺北市 未出版

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5-1

附件一

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 3 月 15 日(五) 上午 1000~1200

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總邱怡婷專經

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)台灣智慧教室業者進入大陸建議

蘇州市政府在 2011 年 12 月頒佈了「智慧蘇州」整體規劃規劃提出

「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之一明確訂定「智慧教育

工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一目前市政府極力推廣的教育

E 卡通擁有學籍管理出缺席管理圖書借閱免費搭乘公共交通校園

消費和電子門禁識別等功能2013 年將挑選 1-2 個市區展開評估試點

下半年對其他市區全面展開評估

市台辦非歡迎台灣智慧教室業者進入蘇州現階段大陸業者已能提供

完善且客製化的智慧教室硬體台灣業者須提供更先進的技術與更低廉的

價錢才有可能進入大陸市場或可考慮與大陸業者合資進入大陸市場另

外台灣誠品書店將進駐蘇州台灣業者可考慮與誠品合作在文化場域

導入科技學習

(二)建議示範場域

1 幼兒園

2 職訓班

3 課輔班

4 社區教育中心

(三)建議引進內容

1 幼教

2 職訓

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5-2

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 5 月 13 日(一) 下午 1500~1700

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理馬月旦專員

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)兩岸智慧教室場域合作

1 大陸硬體有優勢成本比台灣便宜且便於維修與客製化目前沒有

跟台灣硬體合作之意願

2 大陸一胎化政策每個家長都期望子女成龍成鳳再加上升學壓力大

所以大陸學習業者十分競爭台辦認為台灣教材與學習內容普遍過

於簡單校方與家長很難接受除非台灣跟大陸通路商先行合作符

合陸方學校需求重新修改教材內容陸方學校才會願意使用台灣產

品或相關服務

3 台商學校的上課內容與書本分兩個版本一個是台灣一個是大陸

有利於家長為小孩未來升學鋪路同時報名大陸或台灣學校招生考

試

(二)場域示範點

1 蘇州高新區人力資源開發管理中心這是一個就業中心為民辦私人

性質所以官方限制比幼兒園少建議企業職訓比較適合

2 蘇州幼兒園大陸學校必須要從上向下打通關有教育局的高層指示

才可以准入包含教育設備器材教材教科書等所需用品嚴禁

特定廠商准入必須要有官方核准

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-3

拜會蘇州市政府會議紀錄

一時間102 年 5 月 14 日(二) 下午 1400~1600

二地點蘇州市政府會議室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理

蘇州市政府闕明清祕書長盛蕾副市長

四討論事項及決議

(一)智慧蘇州-智慧校園政策說明

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧

教育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具體建

設內容包括如下

1 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

2 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及充分

融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

3 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

4 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建設

(二)兩岸智慧教室場域合作

5 大陸分基礎教育中等職業技術教育普通高等教育及成人教育對

中國大陸來說教育視為國家根本必須深化培育遵行黨中央的指

導方針

6 大陸沒有特別設立數位學習的名稱教育不是以產業推動來看待它

等同於文化一環所以跟外資企業合作是其困難性我們對教育與文

化方面是採保護政策

7 信息化或數字化只是一個輔助協助老師教學或學生學習所以未來

兩岸合作先以內容為主評估有沒有符合校方需求

(三)中國蘇州電子博會合作推廣

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5-4

1 今年預計規劃數字學習館主要是針對陸方硬體商通路商平台商

內容商等相關業者招商我們很樂意歡迎台灣業者一起參與活動

2 在廣宣行銷方面除了主辦單位會邀請政府單位還會邀請上海江

蘇鄰近省份的通路商陸方廠商台商學校單位也會開放給一般

民眾觀展

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2-14

以取得合作的機會大陸通路有地方政府官員的協助造成國外業者

經營大陸市場上的困難產生無適當通路合作或通路壓低產品利潤

再加上國內業者品牌知名度不高不易與當地通路合作經營

《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松表示﹝10﹞大陸

中央與地方政府對於資訊教育推動上的政策法規與管理部門之設立

彼此關係十分繁雜光是負責資訊教育管理部門就劃分很多層級單位

包括「教育部信息化領導小組」是制定政策以及督導實施「中央電

化教育館」是網路資源建設教師資訊技能培訓「教育部教育管理

信息中心」是教育資訊管理系統建設「各省市電化教育館」是網路

資源建設教師資訊技能培訓「各省市教育技術裝備中心（處）」

是教育裝備採購「各省市教育信息中心」是教育裝備採購網路資

源建設

資料來源《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松 2013

年 5 月 29 日教育設備廠商座談會(20135)

圖 2-3資訊教育相關管理部門設置

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2-15

此外前副社長田學松也提出臺灣廠商進入大陸教育市場需要面

對的七個問題

(一) 面對大陸眾多的省市對各地區的教育政策瞭解不夠

(二) 在當地的人脈關係不足

(三) 與當地廠商的競爭問題

(四) 產品容易被抄襲和仿製

(五) 售後服務問題

(六) 傳統的行銷手段效果不好

(七) 在大陸的成功應用案例少

根據 2013 年 3 月 15 日5 月 13 日14 日本計畫在拜會蘇州市

政府與市台辦的三次協商會議中（附件一）歸納出台灣數位學習業

者與陸方合作現行運作有以下三點限制障礙

(一) 政策法規限制難突破

中國大陸在政策上表面鼓勵創新發展與開放實際仍有諸多限

制如中外合作辦學條例中允許外資民辦學校使用自行設計的教材

之前提為「不對外販售」而數位學習內容也被列為禁止外資投資項

目中國大陸是由國家政策控制內容對於內容的管制非常嚴格若

無法突破法規限制將影響本案成效

(二) 智財權觀念不佳數位內容有盜版複製風險

多數臺灣數位學習業者對於大陸市場經營仍存有盜版風險的疑

慮擔心內容素材的創意被對岸剽竊而智慧教室的場域實證需要長

時間佈建相對提高盜版或複製的企業風險恐降低國內業者參加本

活動的意願

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2-16

(三) 大陸數位學習業者壟斷市場臺灣業者難以抗衡

大陸目前 ICT 業者已逐漸步入世界殿堂獲得國際認可不利於

我方業者整案輸出在硬體條件落後品牌知名度低內容遭箝制的

情況下台灣產品難以抗衡另一方面大陸市場政商相護國內業

者難以取得合作機會進入大陸市場

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2-17

六天津廣州南京廈門蘇州深圳之教育市場發展

現況

(一)天津教育市場

1 天津資訊化教育政策

2013年 1月中國教育部公告全國第一批教育資訊化試點名單

天津濱海新區教育局入選成為首批區域教育資訊化試點單位濱海

新區教育局的試點工作之主要任務係為透過雲端技術建立區域共通

的資源互享機制而下一步濱海新區教育資訊化建設將以教學資訊

化教師進修資訊化及教育管理資訊化等應用為主構築統一的教育

資訊化應用服務預計 2015 年濱海新區教室達到 100數位化﹝14﹞

﹝15﹞

天津市政府目前逐步引進智慧教室設備進入正規 K12教學場域

而試辦場域的江北區先期投入 700 多萬元人民幣資金於國小與國中

安裝電子白板約有 320 個教室（超過半數以上）除了江北區外

天津靜海縣也大力推進數位教學先後投資 8400 萬元人民幣裝備電

腦 8600 台電子白板及多媒體設備 1215 台套另裝備現代化標準

實驗室專業教室 1000 個配送圖書 30 萬冊及 46 所學校實現教師

圍格辦公室此外在幼兒園方面作為示範點的靜海幼兒園於門前

設置 LED 螢幕讓家長觀看孩童的上課活動情形在中學方面靜

海縣實驗中學通過資訊監控系統讓班主任老師在辦公室就可以瞭解

到班級上課情況說明天津數位學習應用顯著提升﹝14﹞﹝15﹞

2 天津教育事業統計數據

根據《2011-2012 學年初的天津市教育事業統計資訊快報》﹝16﹞

指出天津市普通教育除了中學外在校生數目皆為正成長其中又

以研究生成長幅度最高顯見天津市相當重視學歷與子女教育但在

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2-18

成人教育方面各院校皆為負成長顯示當地成人教育並不普及

天津全市一般預算支出為 14853 億元人民幣其中教育支出占

2341 億元人民幣約占整體預算支出的 167表示天津市政府相

當有意願投資人民教育﹝14﹞在教育費用方面2010 年調查 400

戶不同教育階段學生的家庭教育費用天津從幼稚園到大學共 19 年

的教育費用平均為 14 萬元人民幣其中幼稚園約花費近 3 萬元人民

幣占總花費的 197﹝16﹞

表 2-3天津市教育事業統計資訊

學校數 在校生數

2010 2011 2010 2011 成長率

一普通學校教育

1全市高等學校研究生 18 18 41022 46052 123

普通本專科 55 55 429224 449702 48

2地方高等學校研究生 15 15 19312 21319 104

普通本專科 52 52 383518 402313 49

3中等職業學校（不含成人中專） 113 100 135748 127529 -61

4普通中學 546 525 458561 447415 -24

5小學 956 874 505895 518531 25

6特殊教育學校 20 20 2570 2647 30

7工讀學校 3 3

8幼兒園 1607 1455 217866 226073 38

二成人學校教育

1普通高校函授業大脫產 56381 54527 -33

其中本科 33091 31228 -56

地方院校 42290 41294 -24

地方院校 本科 22640 21869 -34

2成人高等院校 15 14 15278 12063 -210

3成人中等專業學校 23 22 10413 8922 -143

4成人技術培訓學校 3057 3218 880660 867781 -15

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2-19

資料來源天津市教育委員會《2011-2012 學年初的天津市教育事業

統計資訊快報》(20133)

(二)廣州教育市場

1 廣州資訊化教育政策

廣州的番禺區人口條件適中視為最適合發展智慧城市的區域之

一2013 年初成為國家智慧試點城市而番禺區也是廣州市三網融

合試點先行區建立智慧家庭等標準化產業聯盟規劃利用雲計算技

術推進番禺區智慧教育專案試點學校和區域示範基地建設﹝17﹞

﹝18﹞

廣州的智慧教育以番禺區為重點開展智慧民生健康公務

傳媒及教育等服務於 2012 年番禺區 14 所中小學率先導入電子書

包約 3000 名學子受惠除此之外廣州另有 6 所智慧校園試點建

設顯見當地政府已逐漸重視數位學習相關應用﹝17﹞﹝18﹞

番禺也大力推進以智慧家庭為基礎的電子政府建設利用網路實

名制促進公民自律積極開展國家智慧城市試點和廣州市數字家庭綜

合示範區創建工作建構集傳媒政務健康教育安防等應用服

務於一體的資訊文化平台促進公共服務現代化另一方面番禺仿

照蘇州模式推出民生卡串連廣電金融醫療健康商業圖書

館及停車場等領域應用﹝17﹞﹝18﹞

2 廣州教育事業統計數據

《2011 年廣州市國民經濟和社會發展統計公報》指出﹝19﹞

廣州共有超過 1000 間學校將近 260 萬名學生其中小學學校間數

最多共計 961 所

2011 年廣州教育經費投入 1123 億元人民幣較往年增加 28 億

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2-20

元其中基礎教育占 70 多億元而廣州教育單位主要大宗撥款是用

於學前教育共計 305 億元人民幣期能在 2013 年達到公立幼稚園

30的目標﹝17﹞﹝18﹞

表 2-4廣州市教育事業統計資訊

就學階段 學校(間) 人數(萬人)

研究所 26 698

大學 79 8961

中等職業學校 91 2486

普通中學 472 5616

小學 961 8198

資料來源廣州市統計局《2011 年廣州市國民經濟和社會發

展統計公報》(20133)

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2-21

(三)南京教育市場

1 南京資訊化教育政策

在市政府主導下目前南京智慧教室發展已趨步成熟2011 年

第四屆全國中小學互動式電子白板學科教學大賽暨新媒體新技術教

學應用研討會中南京市共有432節課教案獲獎獲獎率達90以上

而南京市電化教育館也榮獲該比賽的「優秀組織獎」隔年第五屆

全國中小學互動式電子白板學科教學大賽暨新媒體新技術教學應用

研討會南京市也從全國 3840 件參賽教例中榮獲一等獎 53 個二

等獎 160 個三等獎 206 個獲獎率達 86顯見南京教育機構已熟

悉電子白板教學﹝20﹞﹝21﹞

另一方面今年南京市政府也積極辦理現代教育技術市級教研活

動主要涵蓋以下層面加以推展(1)「網路與數位化環境下的教學

實驗專案」課堂教學展示研討(2)圍繞互動式電子白板課堂教學的

應用展示及研討(3)圍繞中小學電腦製作活動機器人競賽等學生

輔導開展的應用研討活動(4)圍繞現代教育技術課題研究的應用展

示和研討﹝20﹞﹝21﹞

除了實體推廣活動也有新建「南京教師培訓」網站建成全市

5萬多名專任教師基本資訊庫規劃 6門網路視頻培訓課程共計 305

萬人次教師參加網路課程培訓其中 13 萬名教師接受不少於 24 學

時的市級網路課程培訓另以「南京教育專網」遠端直播為平台開

展 18次市級教研活動2次跨地區大型活動5次職教系統督導活動

6 次其他直播轉播活動﹝20﹞﹝21﹞

去年南京市政府與國內學習業者在前一期「數位學習與典藏產

業推動計畫」努力下早已建立合作關係促成南京市教育局與臺灣

文筆網路於 2012 南京國際軟體博覽會簽訂「Studyfun 互動教學點播

系統」使用協定將互動教學點播系統引進南京市 11 所幼兒園及國

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2-22

小學校借助點讀筆與無線點播教學卡師生間輕鬆實現互動教師

可隨堂動態線上測試即時掌握每位元學生的學習情況並通過雲端

技術學校可向家長適時發送子女的學習動態課堂的線上詳細作答

紀錄等顯見南京市政府對臺灣數位學習產品持正面觀感且有意願

進一步與台商合作

2 南京教育統計數據

《南京市教育發展 2011 年數字報告》指出﹝22﹞南京在普通

高校共計 53 所其中本科院校 35 所專科院校 18 所中等職業學

校共計 35 所普通中學 220 所其中高中 60 所初中 160 所普通

小學 344 所規模幼稚園 551 所特殊教育學校 13 所

南京市教育經費總收入達 13720億元教育經費總支出達 13566

億元分別比上年增長 1312全年裝備預算 191 億元實際

投入 257 億元其中資訊技術裝備 134 億元占 5204﹝20﹞

表 2-5南京市教育事業統計資訊

南京教育機構 學校數(間) 人數(萬人)

公立學校

普通高校（含獨立學院 11 所） 35 7157

專科院校 18

中等職業學校 35 864

普通中學

高中 60 919

初中 160 1458

普通小學 344 3007

幼兒園 551 1676

特教學校 13 1596

民辦單位

小學 3 164

初中 9 237

高中 2 08704

完全中學 3 -

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2-23

九年一貫 2 -

十二年一貫 6 -

職業學校 2 00163

外來工子弟學校 5 -

非學歷民辦教育機構 450

資料來源南京教育局《南京市教育發展 2011 年數字報告》

(20133)

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2-24

(四)廈門教育市場

1 廈門資訊化教育政策

廈門市教育局公佈「廈門市十二五教育事業發展專項規劃」

﹝23﹞其重點內容如下

(1)完善教育網路基礎建設

擴建市級教育城域網和區級教育城域網互聯網達 100-200M至

CERNET（中國教育和科研電腦網）頻寬達 1G

(2)建立市民終身學習資訊化服務平台

廈門市政府打造教育資訊化公共服務平台建立現代遠端教育校

外學習中心完善市民終身學習公共服務設施建設重點建設在職人

員繼續教育培訓網和 6 個社區學院此外相關單位也規劃以廈門電

視大學開放教育為基礎整合高等學校網路學院獨立設置成人高等

學校等教育資源構建廈門開放大學

(3)建立教育資訊化管理平台

在原先廈門教育網的平台上建立標準化的教育管理數據實現

教務教學管理學生學籍班務管理學生成績和評價記載教師課務

安排和教學業務管理考試招生管理等各項教育管理數位化此外

亦將建置建設教師網路培訓系統為各科教師提供集體備課交流經

驗研究教學的平台

(4)建立雙向互動遠距教學平台

透過本套平台轉播教學課程並開展視訊會議論壇等應用由

於廈門與臺灣地理位置接近時常舉辦兩岸教育研討會兩岸學者

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2-25

教育工作者時有往來交流2011 年 11 月中國教育局與國台辦聯合授

予廈門市「海峽兩岸教育交流與合作基地」的稱號廈門市政府即著

手規劃「兩岸教育交流基地」希望推動兩岸合作辦學互派教師

互通教材互認學分目前廈門電子職業中專和臺灣慈明高中的合作

辦學專案已通過市教育局審批正向省教育廳上報

2012 年 11 月台廈兩方舉辦「2012 年同安區海峽兩岸教育雲端

與智慧學校研討會」雙方就「21 世紀新興教育科技思維與趨勢」

「雲端智慧教室與創新教學」與「電子書包雲端教學模式之應用發展」

等議題進行討論於會中展示廈門同安區的智慧教室發展同安區教

育局副局長表示雲端智慧教室已引入廈門市第二外國語學校同安

區第二實驗小學和陽翟小學的教學中每套設備的成本約人民幣 2 萬

多元2013 年陽翟小學的雲端教室增加到 6 間

2 廈門教育事業統計數據

廈門市共有 1123 所學校其中小學 293 所幼稚園 559 所在

教育經費方面2013 年教育局撥款支出 22389828 萬元其中有

14453986 萬元主要用於中小學中等職業學校特殊教育學校的

校舍建設教學設施投入及學前教育投入﹝24﹞

表 2-6廈門市教育事業統計資訊

廈門全市 學校數（所） 畢業生數 招生數 在校學生數

合計 1123 245662 191078 730488

一普通學校合計 986 144187 185912 618561

(一)研究生 0 3278 4396 13431

(二)普通高等學校本專科 17 32515 41499 135722

1本科院校 6 19084 26310 91922

2專科院校 11 13431 15189 43800

其中市屬 11 13163 17146 50564

(三)普通中等學校 116 50484 54359 157877

1中等職業學校(機構) 19 11544 11159 29372

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2-26

調整後的中等職業學校 19 9790 10669 27438

其他機構 5 1754 490 1934

2技工學校 3 1890 1921 5180

3普通中學 94 37050 41279 123325

高中 32 13599 14563 42711

初中 62 23451 26716 80614

(四)小學 291 27199 40725 207667

(五)特殊教育學校 3 89 110 555

(六)幼稚園 559 30622 44823 103309

二成人學校合計 137 101475 5166 111927

(一)成人高等學校 4729 5166 16175

普通高等學院舉辦 0 4729 5166 16175

(二)成人中等學校 137 95346 0 94132

1成人中學 0 89 0 98

職工中學(高中） 0 89 0 98

2成人技術培訓學校 137 95257 0 94034

職工技術培訓學校 0 0 0 0

農民技術培訓學校 15 9344 0 9201

其他培訓機構 122 85913 0 84833

(三)成人初等學校 1400 1620

成人小學 1400 1620

其中掃盲班 1400 1620

資料來源廈門市教育局《廈門市 2011-2012 學年初各級各類學校基

本情況》(20133)

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2-27

(五)蘇州教育市場分析

1 蘇州資訊化教育政策

2013 年 5 月 14 日本計畫執行團隊拜會蘇州市政府商討智慧校

市場域合作一事蘇州市政府闕明清祕書長與盛蕾副市長於會中表示

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧教

育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具

體建設內容包括如下

(1) 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

(2) 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及

充分融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

(3) 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

(4) 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建

設

另一方面蘇州對於智慧教室的建置已有明確政策規範蘇州

教育資訊化發展迅速處於國內領先水準目前已實現 10M 以上光

纖 100接入其次蘇州市政府也在 2011 年 12 月頒佈「智慧蘇州」

整體規劃規劃提出「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之

一明確訂定「智慧教育工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一

預計興建智慧校園示範點進行未來教室未來實驗室等智慧教育創

新示範專案的探索和建設探索教育資訊化與課堂教學相結合的新模

式蘇州智慧教育建設實行整體規劃分步實施﹝25﹞﹝26﹞

(1) 一期夯實基礎試點創新

開始雲端網路基礎資料庫教育資源庫的建設首先試點開

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-28

發學生和教師服務平台的「互動教學」模組建設 3-5 個試點未來教

室進行互動教學示範展示體驗開始啟動綜合管理大平台的建設

(2) 二期以點帶面全面推進

在試點推廣的基礎上對未來教室進行推廣建設並逐步完善雲端

網路基礎資料庫教育資源庫的建設完成教師學生家長服務

平台的建設完善綜合管理服務平台的建設並逐步開始整合原有系

統

(3) 三期優化提升拓展應用

基本完成蘇州全市網路環境建設教育基礎資源庫及資料交換平

台建設完成三級綜合管理服務平台建設支撐蘇州教育資訊化 90

以上的應用

2 蘇州教育事業統計數據

蘇州共有超過 1000 間學校其中小學 306 所幼兒園 444 所

而幼兒園學校數與在校學生最多在教育經費方面蘇州市自 2006

年以來教育經費投入一直呈現上揚趨勢2011 年投入經費為 2068

億元較去年成長大幅近 3 成根據蘇州市 2011 年本級財政決算草

案報告教育經費僅次於公共安全是 18 個支出項目中次高的顯

見蘇州市政府相當重視教育建設﹝25﹞

表 2-7蘇州市教育事業統計資訊

2011 學校數 2011 在校生數

一普通學校教育

1 普通高等院校(含大學研究所) 20 188750

2 中等職業學校 34 70482

3 高職（含五年制） 19 124536

4 初中 196 175854

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-29

5 小學 306 414972

6 幼兒園 444 209965

二成人學校教育

成人高等院校 73 43329

資料來源蘇州市教育局《教育局 2011 年度教育統計》(20133)

資料來源蘇州市教育局《教育局 2011 年度教育統計》(20133)

圖 2-42006-2011 年蘇州教育經費投入

2006~2011年蘇州教育經費投入

883210911

12642 14081160

2068

0

100

200

300

投入經費(億) 8832 10911 12642 14081 160 2068

2006年 2007年 2008年 2009年 2010年 2011年

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-30

(六)深圳教育市場分析

1 深圳資訊化教育政策

深圳市教育局公佈《深圳市中長期教育改革和發展規劃綱要

（2011～2020 年）》﹝27﹞旨於提升教育資訊化水準完善數位

化教育服務體系探索資訊化教育新模式促進教育資訊技術研發和

創新為重點工作之一

(1) 提升教育資訊化水準

教育資訊化納入智慧城市建設整體規劃不斷優化教育資訊系統

的結構和功能保持教育資訊化基礎設施在國內的領先水準並採用

先進資訊技術加快教育資訊網升級

(2) 完善數位化教育服務體系

以應用為導向統一規劃分步建設教育基礎資料庫在充分利

用市政府系統統一資訊平台和資源的基礎上構建教育資訊服務門戶

加快建立教育電子政務應用體系提供便捷的教育政務資訊獲取網

上辦事家校互動學習機會管理等教育服務

(3) 探索資訊化教育新模式

推進教育資訊技術與學科教學整合培養學生獲取和運用信息的

能力推動學生運用資訊技術進行課外學習和探究提升教師資訊化

應用水準搭建全市性的虛擬教學平台加快建設數位圖書館虛擬

實驗室和終身教育網路平台

(1) 促進教育資訊技術研發和創新

促進教育資訊技術研發和創新利用我市資訊技術的產業人才

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2-31

和市場優勢組織重大應用專案攻關形成一批技術含量高應用前

景好的教育資訊化成果利用中國（深圳）國際高新技術成果交易會

平台推進教育資訊成果交易將我市建設成為全國教育資訊技術研

發孵化推廣應用基地和成果交易中心

2013 年 5 月 14 日深圳市教育局召開「2013 年深圳市教育資訊

化工作會議」將全面部署深圳教育資訊化工作重點工作包括一

實施「雲middot彩計畫」構建有深圳特色的教育雲服務體系二繼續

推進優質教育資源共建共用工作三加強試點實驗和成果推廣推

動資訊技術教育教學創新應用四加強電教系統隊伍能力建設提

升可持續發展軟實力范坤副局長認為今年深圳將落實到加大優質

教育資源的普及與應用力度實現優質資源的廣泛共用加快推進網

路實名學習空間建設推進教育資源公共服務平台教育管理公共服

務平台建設要加大教師應用資訊技術能力的培訓力度抓緊抓好網

路資訊安全等上述工作內容﹝28﹞

2 深圳教育事業統計數據

《2012 年深圳教育事業發展基本情況》指出﹝29﹞截至 2012

年底深圳共有 1856 所學校在校學生達 15184 萬人現有高校單

位 11 個在校學生 978 萬人普通中小學 635 所在校學生 10427

萬人中等職業學校 22 所在校生 60147 人幼稚園 1186 所在園

兒童 3169 萬人

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七中國大陸主要數位學習業者簡介

(一)新東方教育科技集團

公司簡介

1993年 11月 16日成立的新東方教育科技集團為北京新

東方學校發展的延伸目前集團以語言培訓為核心擁

有短期語言培訓系統職業教育系統基礎教育系統

文化傳播系統科技產業系統諮詢服務系統及發展研

究系統等多個發展平台為全方位教育培訓教育產品

研發教育服務的大型綜合性教育科技集團新東方教

育科技集團於 2006 年 9 月 7 日在美國紐約證券交易所

成功上市成為中國第一家海外上市的教育機構現今

新東方已在全中國 49 個城市設立 55 所學校7 家產業

機構32 家書店以及 600 多家學習中心累計培訓學員

近 1300 萬人次

企業規模 資本額 5000 萬人民幣

產品類型 教育培訓平台產品研發教育服務

銷售地區

北京上海武漢天津西安南京瀋陽重慶

成都深圳杭州長沙哈爾濱濟南太原鄭州

長春福州合肥昆明石家莊蘇州株洲宜昌

鞍山佛山南昌無錫荊州大連蘭州廈門

青島南寧黃石寧波湘潭鎮江洛陽南通

吉林貴陽唐山烏魯木齊

銷售通路 學校產業機構書店補習班等

客戶端 一般民眾學齡前兒童遊學生等

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(二)精品學習網集團

公司簡介

精品學習網（www51educom）作為中國最大的綜合教

育門戶網站致力為教育培訓機構提供高效率的網路招

生平台和行銷解決方案致力滿足各類教育需求發佈

各類權威的招考就業輔導資訊激發並集成了百萬

學習者和數萬教育機構的原創力量為學習者學校

培訓機構老師家長等人群提供專業教育服務的綜合

網路平台精品學習集團已與超過一萬家各類教育培訓

機構建立深厚的合作關係為它們提供直效行銷品牌

包裝與全方位市場傳播等多管道多元化的網路行銷服

務同時精品學習集團已建立以北京為中心覆蓋上

海廣州香港等中國所有大型城市的線下服務網路

是中國第一個真正全國性全行業全方位的綜合教育

電子商務平台

企業規模

精品學習網現有超過百萬註冊用戶服務範圍包含小升

初初中中考高中高考考研自考成考四

六級出國留學英語考試司法考試會計考試文

體少兒職場出國留學等各個教育領域考試輔導

考試攻略課程介紹培訓指南等資訊諮詢和互動交

流服務

產品類型 教育服務平台

銷售地區 北京上海廣州香港等

銷售通路 精品學習網（www51educom）

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

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(三)北京四中龍門網絡教育技術有限公司

公司簡介 北京四中網校是以現代教育技術與現代教育理念為中

心以北京四中為核心集全國各地名校名師的優質教

育教學資源於一體的新型學校北京四中網校以促進中

國教育均衡發展為己任致力於傳播先進的教育理念

促進教師的專業化發展提高學生的綜合素養和自主學

習能力

企業規模 資本額 450 萬人民幣北京四中網校在全中國擁有 200

多家分支機搆1000 多家服務處10000 名教職員工

產品類型 教育服務平台

銷售地區 全中國

銷售通路 北京四中網校 (wwwetiantiancom)

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

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(四)北京東大正保科技有限公司

公司簡介 北京東大正保遠程教育成立於 2000 年為中國教育部批

准發展遠距教學的專業職業培訓公司同時也是北京市高

新技術企業聯合國教科文組織技術與職業教育培訓試點

廠商正保遠程教育為中國第一大網絡教育機構經營的

品牌網站包括中華會計網校醫學教育網法律教育網

建設工程教育網自考 365 等透過網路為用戶提供影

片廣播輔導資料線上作業與練習模擬考題及其他

與課程相關服務經過多年的快速發展正保遠程教育在

中國遠程教育樹立了第一品牌的形象成為遠距教學產業

的領導者2008 年 7 月 30 日正保遠程教育已成功登陸

美國紐約證券交易所成為中國第一家在紐交所上市的遠

距教學公司

企業規模 資本額 2000 萬人民幣

產品類型 教育服務平台

銷售市場 全中國

銷售通路 自營平台

客戶端 會計專業領域人員醫學專業人員中小學生及教職人員

法律專業人員建設工程專業人員等

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(五)101 遠程教育網

公司簡介 101 遠程教育網是中國第一家中小學遠距教學網站成立

於 1996 年 9 月由北京一零一中學和北京高拓公司共同

創辦目前涵蓋的教育領域包括中小學遠程教育成人

高考遠程教育英語教育以及遠程教育理論研究101 網

校自開辦以來突破受教育者對時間和空間的限制使優

秀的教育資源實現了共享使教育方式更加便捷從而受

到全中國社會的廣泛關注贏得了廣大學生及家長的認

可目前 101 網校已有 500 多萬受益用戶及 150 多萬正式

交費用戶在全中國設立了 500 多家分中心和代理機構

並擁有 3000 多所學校用戶是目前中國大陸用戶規模最

大最有發展潛力的遠程教育網站2005 年101 遠程教

育網併入弘成教育2007 年成功在美國納斯達克上市

成為中國首家在美國上市的網路教育服務企業

企業規模 資本額 100 萬人民幣

產品類型 網路教育服務平台

銷售地區 全中國

銷售通路 101 遠程教育網(wwwchinaeducom)

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

產品圖

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(六)昂立國際教育

公司簡介 昂立國際教育是上海交大昂立教育集團下的一個全國連

鎖性教育品牌擁有豐富的教育資源及各校堅強的師資

並與國際多所知名大學合作建立全國最專業的幼少兒英

文教育網站昂立國際教育近年來榮獲 2006 年最受關注

投資項目2006 年度創業投資品牌之星全國首批重點

企業培訓基地中國十大優秀師資力量品牌培訓基地等佳

績

企業規模 截至 2012 年 3 月昂立教育投資的學校遍布北京上海

天津重慶四大直轄市及全國 1000多個城市已成立 1700

家加盟連鎖學校每年培訓學生超過百萬人次

產品類型 學校教學類產品招生活動類產品教學輔教類產品學

生益智玩具產品學生用品系列產品

銷售地區 全中國

銷售通路 全國各地學校加盟培訓學校

客戶端 學齡前兒童學習者學校培訓機構

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(七)學而思教育

公司簡介 學而思提供 3~18 歲學童課外輔導教育為享譽全國高知度的

中小學課外輔導機構之一於 2012 年榮獲全國最具價值民營

教育品牌榜眼全國最具價值民營品牌百強rdquo等企業榮興

譽2010 年 10 月 20 日學而思在紐交所正式挂牌交易成為

國內首家在全上市的中小學教育培訓機構

企業規模 北京上海廣州深圳天津等多個城市設立分校年培

訓 50 萬人次目前有近 300 人的專職教研團隊

產品類型 學而思旗下擁有學而思培優智康 1 對 1學而思網校摩

思維館以及中小幼教育網站 e 度教育網等品牌

銷售地區 截至 2013 年 1 月 1 日學而思在全國共建立 15 個分校別

別為 北京天津上海廣州深圳武漢西安成都

南京杭州蘇州沈陽太原鄭州重慶

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 3~18 歲學童家長學校

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2-40

(八)學大教育

公司簡介 學大教育創立於 2001 年 9 月總部設在北京致力於培養

學生的學習能力與加強學科知識的輔導為全國最大規模

的個人化教育連鎖機構11 年來專注於小學家教初中

高中家教以及一對一輔導等

企業規模 在全國 60 多個城市已設立 300 多家學習中心並在全國擁

有 17000 多名員工和超過 1 萬人以上的專職教師

產品類型 小學中學高中正規教育課程才藝班

銷售地區 全國 60 多個城市

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 中小學生高中生家長教育機構

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(九)弘成教育

公司簡介 弘成教育(中華學習網)成立於 1999 年為中國最具影響力

的教育服務機構於 2007 年 12 月在美國納斯達克正式掛

牌上市是國內成功登陸海外資本市場的網路教育務供應

商服務內容包含高等教育基礎教育國際教育101

遠程教育以及幼兒教育等也是教育部批淮的現代遠程教

育公共服務體系建設試點項目的教育服務公司之一

企業規模 服務學員超過 900 萬人次

產品類型 網絡高等教育101 遠程教育網 (wwwchinaeducom)雙

語學校海外職業技術教育幼兒教育產品

銷售地區 全中國

銷售通路 北京上海江蘇浙江等教育機構學校教育服務網

路平台

客戶端 學齡前兒童學生家長學校培訓機構

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(十)漢王科技股份有限公司

公司簡介 漢王科技股份有限公司成立於 1998 年以多年的科研成就

為底蘊在國家「八五」「九五」「863」自然科學基金等

重點專案的支援下率先研究開發應用推廣多元智慧

人機交互技術與產品

北京漢王智學科技有限公司是漢王科技股份有限公司的全

資子公司漢王科技將手寫技術融入到日常教學中開發出

了互動式電子白板手寫液晶屏「黑板王」雙無線互動式

手寫板電子書包等先進的教學設備並廣泛應用在課堂教

學中同時還開發了「漢王電子白板軟體」配合豐富的

課件和資源形成了手寫無線多媒體教學環境實現了「班

班通堂堂用」的目標為我國教育事業的發展做出了貢獻

目前漢王產品已經開始走向海外同國外客戶達成了多項

合作

企業規模 遍及全國200多個城市的銷售與服務網路員工500人以上

產品類型 1 教育行業產品及方案電子白板電子白板多媒體教室

方案(附產品圖)

2 液晶電子白板多媒體教室方案

3 漢王電子書包是漢王科技與英特爾聯合開發的專門為中

小學生定制的新一代學習產品它基於英特爾學習本硬

體平台具有觸摸和手寫功能整合了豐富的學習資源

和優秀的學習軟體

4 漢王雙無線互動式手寫板(附產品圖)是漢王為教育產業

推出的互動式移動教學產品

5 漢王數位圖書館解決方案

銷售市場 全中國

銷售通路 全國各地轉銷商及代理漢王書城在中國大陸香港臺灣

等地區設立分站出版社數位出版服務平台

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2-43

客戶端 各種不同年齡階段學生

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(十一)諾亞舟教育電子有限公司

公司簡介 「諾亞舟教育電子」註冊企業名為創新諾亞舟電子(深圳)

有限公司成立於 2004 年 6 月該公司是國內領先的教育

電子產品及教育軟體發展和服務提供者專門從事從幼稚園

到大學的教育互動內容研發 教育電子產品開發生產和銷

售並線上提供教育服務13 年來諾亞舟強大的平台為

中國 3 至 19 歲的幼兒及青少年創造了動態學習的理論與實

踐環境可以提高學生的學習興趣學習效率和學習成績

深得中國家長及孩子的廣泛認可

企業規模 員工 1000 多位

產品類型 1 諾亞舟電子書包優學派U6是該公司13年教育智慧結晶

為幼兒小學中學打造學習平台

2 點讀機是英語數學語文三大主課的學習法寶在趣

味的英語學習中純正的發音特聘英語名師一對一的

視頻輔導讓孩子在家也能得到專業的學習指導

3 諾亞舟邀得北京四中人大附中北京 101 中學北大

附中清華附中北師大附中等北京多所重點中學的數

十名名師錄製教學影片提供遠距教學服務

銷售地區 北京南京成都哈爾濱等設立了 8 家分公司及 32 家省

級代理商行銷管道覆蓋國內 28 省400 餘地市及 2000 多

縣級市場

銷售通路 諾亞舟教育網諾亞舟網路大學

客戶端 各種不同年齡階段學生

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2-45

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3-1

参深圳智慧教室場域實證執行規劃

一執行流程

本計畫與陸方政府單位（蘇州市政府蘇州市台辦）教學單位

（蘇州人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）協商確認

今年度鎖定非正規教育的兒童補教體制以深圳升樂文化傳播有限公

司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域導入臺灣智慧教室整合

經驗透過實證研究提出在地化與客製化的實質作法

深圳智慧教室場域導入流程有「三時期八步驟」（圖 3-1）「三

時期」有兩岸媒合期場域建置期驗證分析期「八步驟」有分析

在地需求與機會尋找合作夥伴設計教案規格內容建置場域設備

教材測試軟硬體設備師資培訓場域實證分析擴大場域示範成

效各步驟分述說明如下

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-1深圳智慧教室場域導入流程

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3-2

(一) 分析在地需求與機會

本計畫初期邀約蘇州市政府蘇州市台辦教育教學單位（蘇州

人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）進行各項階段性拜

會訂於 3 月 15 日5 月 13 日5 月 14 日辦理會議活動共 3 場次

了解大陸職業培訓與幼教市場的實際需求以及確認雙方合作模式

場域地點及教材內容（參照附件一）

在考量各方可行性後今年度鎖定以兒童補教為主深圳升樂文

化傳播有限公司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域上課地址

於南山校區深圳南山書城五樓培訓中心本計畫將配合安親班暑期活

動規劃每週安排 6 堂實驗課程以臺灣智慧教室示範教學為呈現主

軸導入兒童英文與故事閱讀之數位教材內容

資料來源深圳升樂文化傳播有限公司(20135)

圖 3-2「加州小孩互動美語」場域實景

在合作模式上由於目前大陸相關標準教室硬體（如電子白板

投影機電腦等）眾多且售價比台灣低廉目前沒有跟台灣硬體合作

之必要與需求因此本計畫將不採用智慧教室整案（軟+硬）輸出模

式改以兩岸合作模式電子白板電腦喇叭等硬體設施使用大陸

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3-3

當地教室現有產品而特殊載具（如平板電腦智慧筆IRS）內容

與平台則是選用臺灣業者的產品與服務

(二) 尋找臺灣合作夥伴

根據經濟部工業局智慧教室型錄資料尋找符合陸方補習方需求

條件之業者廠商並再次與陸方確認欲洽談合作之公司單位與產品項

目目前幼兒美語課程是由希伯崙 Live 互動美語所提供的教學平台與

內容另搭配巨馳國際的點讀智慧筆與即時反饋系統（IRS）數位說

故事課程則是由摩客網路提供的布克聽聽兒童數位閱讀平台搭配國

內出版社的兒童數位繪本以及憶聲電子的平版電腦

(三) 設計教案規格內容

場域實證研究為期兩週每週安排 6 堂課程分別是 3 堂英文課

與 3 堂故事課每堂課 45 分鐘目標對象為國小低（1-2）年級同學

英文課以希伯崙Come to Live課程為基礎搭配其最新的智慧筆系統

提供學習者高互動的上課情境而數位說故事將挑選 3 個數位繪本

規劃能夠提升兒童相關組織與敘事能力的課程

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-3深圳智慧教室之實驗課程內容

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3-4

(四) 建置場域設備教材

依照實際場域需求與規格規劃與建置一間智慧教室(包含軟

硬體相關產品與應用服務)提供具英語課程與數位故事屋課程執行功

能之環境相關平台設備包含有英語教學平台故事繪本平台英語

教材內容數位繪本內容個人課後智慧筆課堂 IRS 系統與互動筆

等

(五) 測試軟硬體設備

在智慧教室場域進行驗證實驗前需進相關功能執行測試以確

保現場所有軟硬體相關產品及應用服務可以妥善運作若有異常狀

況發生需立即介入處理

(六) 師資培訓

於執行實證前培訓陸方教師使用本實驗相關的產品與教材並

練習依照教案設計與流程於課堂上與學生進行教學互動

(七) 場域實證分析

本實驗規劃將以訪談前後測錄影紀錄等方式記錄分析實證

成效除了驗證主要使用者學生之學習成效能力發展興趣喜好

等評估指標外也會增加主要購買決策者家長之滿意度等評估指標

了解在地需求導向

(八) 公開展示智慧教室場域

除了實證研究外本計畫同時也搭配我國業者的拓點規劃擴散

場域示範成效於蘇州市規劃於 1020-1023 中國蘇州電子信息博覽會

（eMex）進行智慧教室相關推廣活動將本次實證成效展示於該博覽

會以協助國內業者宣傳與曝光選定 eMex 原因是今年 eMex 在蘇州

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3-5

市政府的主導下首度新增數字學習與文化創意展本計畫將透過智

慧教室的情境展示與互動教學對接政府單位教學機構教育通路

商教職人員及家長學生行銷臺灣產業能量與提高接單戰力並邀

請媒體記者蒞臨現場透過新聞報導增加曝光度吸引更多當地的

教育機構與業者廠商洽談商機合作

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3-6

二研究架構與方法

(一) 運用點讀筆與 IRS 系統實施智慧教室教學之研究

本計畫將運用希伯崙公司所發展之點讀筆與數位教材供學生與

家長在課前進行自我學習透過隨讀隨點隨聽隨學的功能加強

學習基礎在課堂教學活動中也將利用 IRS 互動學習系統增加隨

堂測驗並配合學習策略加強教師和學生以及同學間的互動提升

整體學習效果

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-4智慧教室教學之研究架構

其次本計畫也將發展量化問卷另配合質化分析蒐集上課錄

影與點讀筆使用軌跡等資料針對學生學習態度設備系統及 IRS 活

動等面向進行調查以了解運用點讀筆與 IRS 系統之智慧教室教學活

動對使用者的影響作為後續活動發展與問題改善之參考依據其次

本計畫也會增加主要決策購買者家長端的評估構面針對家長的教

學滿意度孩童學習表現等面向進行問卷調查了解主要購買決策者

之需求導向另一方面為提升本計畫之商業價值也會透過訪談或

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3-7

討論會議形式瞭解補習班教學單位的經營需求成本考量及商業效

益彙整相關意見供國內業者推廣大陸補教市場之參考依據

(二) 數位繪本教學對學習者敘事能力影響之研究

本計畫將以摩客資訊科技所發展之數位繪本配合教學法進行敘

事能力教學學童在學習過程中將依據圖卡無字圖畫書或從事一

個活動後便至故事並口頭發表研究者將錄製每一個學習者之故事

並進行分析

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-5數位繪本教學之研究架構

本計畫將依據口語敘事能力的評分標準﹝30﹞對學習者所發展

之故事進行評定

表 3-1口語敘事能力評分標準

主要素 次要素 計分說明 計分範圍

故事長度 總字數

50 字以內 1 分

51-100 字 2 分

101-150 字 3 分

151-200 字 4 分

1-6 分

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-8

201-250 字 5 分

251 字以上 6 分

相異字數

40 字以內 1 分

41-60 字 2 分

61-80 字 3 分

81-100 字 4 分

101-120 字 5 分

121 字以上 6 分

1-6 分

故事結構能力

背景

1角色

（1）主要主角 1 分

（全部答對才給分）

（2）其他重要角色 1 分

（全部答對才給分）

2地點 1 分

3時間 1 分

0-4 分

起因 1每項元素中命題（proposition）完整且句子

完整者計 2 分

2每項元素中命題（proposition）不完整不

論句子完整或不完整者均計 1 分

3缺乏命題（即沒有概念）或無法判斷是否有

概念亦視為缺乏命題計 0 分

經過

結果

資料來源王姝雯《故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究》(2005)

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-1

肆參考文獻 1 資訊工業策進會數位教育研究所 (2012年 11月 13日) 102國際市

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2 張漢宜 (2007) 中國熱帶動「中文 20」商機 天下雜誌 101-103

3 Ambient Insight Research (2013 3 14) The Worldwide Market for

Self-paced eLearning Products and Services 2011-2016 Forecast and

Analysis Retrieved from Ambient Insight Research

httpwwwambientinsightcomResourcesDocumentsAmbientInsight

-2011-2016-Worldwide-Self-paced-eLearning-Market-Standard-Overv

iewpdf

4 弘成教育 (2013年 4月 5日) 大陸網絡教育關注熱點區域 擷取自

弘成教育研究 httpinfochinaedunet

5 經濟部工業局 (2010年 11月 30日) 100年度數位學習與典藏產業

推動計畫－產業輔導與升級分項計畫《國際策略佈局研究期末報

告》 臺北 經濟部工業局

6 經濟部工業局 (2010 年 11 月) 2010 數位學習產業白皮書 臺北

經濟部工業局

7 中華人民共和國國家統計局 (2011年 3月 14日) 2011國際統計年

鑑中國主要指標居世界的位次 擷取自 中華人民共和國國家統

計局

httpwwwstatsgovcntjsjqtsjgjsj2011t20120711_402817228htm

8 中華人民共和國教育部 (2013年 4月 15日) 2011年全國教育事業

發展統計公報 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoeeducnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_6332

01208141305html

9 深圳新聞網 (2013年 6月 12日) 中國教育經費支出比例首次達標

擷取自 深圳新聞網

httpnewssznewscomcontent2013-0306content_7777401htm

10 《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松 (2013年 5月 29日)

臺灣廠商進入大陸教育市場的新思維新方式 教育設備廠商座談

會

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-2

11 中華人民共和國教育部 (2013年 3月 20日) 每十萬人口各級學校

平均在校生數分省情況 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoes62082012

01129521html

12 中華人民共和國教育部 (2013 年 3 月 14 日) 中國教育發展概況

擷取自 中國人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_1632

004082692html

13 中華人民共和國教育部 (2012) 教育信息化十年發展規劃

（2011-2020 年） 中國大陸 中華人民共和國教育部

14 天津市教育委員會 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市教育委員

會 httpwwwtjmecgovcn

15 天津市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市電化教育

館 httpwwwtjecn

16 天津市教育委員會 (2013年 3月 15日) 2011-2012學年初的天津市

教育事業統計資訊快報 擷取自 天津市教育委員會

httpwwwtjmecgovcnshowjspinformationid=2012031314171470

93ampclassid=200907221125456475

17 廣州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市教育局

httpwwwgzedugovcn

18 廣州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市電化教育

館 httpwwwgzeiccomcn

19 廣州市統計局 (2013年 3月 15日) 2011年廣州市國民經濟和社會

發展統計公報 擷取自 廣州統計信息網

httpwwwgzstatsgovcntjgbqstjgb201203t20120331_28370htm

20 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市教育局

httpwwwnjedugovcn

21 南京市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市電化教育

館 httpnjetcnjecn

22 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 南京市教育發展 2011 年數字

報告 擷取自 南京市教育局

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4-3

httpwwwnjedugovcndefaultphpmod=articleampdo=detailamptid=66

9644

23 廈門市教育局 (2013年 3月 15日) 廈門市十二五教育事業發展專

項規劃 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab527info10680htm

24 廈門市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 廈門市 2011-2012 學年初各級

各類學校基本情況 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab251info10793htm

25 蘇州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市教育局

httpwwwszeducom

26 蘇州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市電化教育

館 httpszdjgszeducom

27 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 深圳市中長期教育改革和發展

規劃綱要（2011～2020 年） 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicDYZLB_245201205i

nfo31275html

28 深圳市電化教育館 (2013年 6月 5日) 擷取自 深圳市電化教育館

httpwwwszdjeducn

29 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 2012 年深圳教育事業發展基本

情況 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicYWTJT_494201303i

nfo44138html

30 王姝雯 (2005) 故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究 臺北市立教育大學身心障礙教育研究所碩士論文

臺北市 未出版

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5-1

附件一

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 3 月 15 日(五) 上午 1000~1200

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總邱怡婷專經

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)台灣智慧教室業者進入大陸建議

蘇州市政府在 2011 年 12 月頒佈了「智慧蘇州」整體規劃規劃提出

「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之一明確訂定「智慧教育

工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一目前市政府極力推廣的教育

E 卡通擁有學籍管理出缺席管理圖書借閱免費搭乘公共交通校園

消費和電子門禁識別等功能2013 年將挑選 1-2 個市區展開評估試點

下半年對其他市區全面展開評估

市台辦非歡迎台灣智慧教室業者進入蘇州現階段大陸業者已能提供

完善且客製化的智慧教室硬體台灣業者須提供更先進的技術與更低廉的

價錢才有可能進入大陸市場或可考慮與大陸業者合資進入大陸市場另

外台灣誠品書店將進駐蘇州台灣業者可考慮與誠品合作在文化場域

導入科技學習

(二)建議示範場域

1 幼兒園

2 職訓班

3 課輔班

4 社區教育中心

(三)建議引進內容

1 幼教

2 職訓

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5-2

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 5 月 13 日(一) 下午 1500~1700

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理馬月旦專員

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)兩岸智慧教室場域合作

1 大陸硬體有優勢成本比台灣便宜且便於維修與客製化目前沒有

跟台灣硬體合作之意願

2 大陸一胎化政策每個家長都期望子女成龍成鳳再加上升學壓力大

所以大陸學習業者十分競爭台辦認為台灣教材與學習內容普遍過

於簡單校方與家長很難接受除非台灣跟大陸通路商先行合作符

合陸方學校需求重新修改教材內容陸方學校才會願意使用台灣產

品或相關服務

3 台商學校的上課內容與書本分兩個版本一個是台灣一個是大陸

有利於家長為小孩未來升學鋪路同時報名大陸或台灣學校招生考

試

(二)場域示範點

1 蘇州高新區人力資源開發管理中心這是一個就業中心為民辦私人

性質所以官方限制比幼兒園少建議企業職訓比較適合

2 蘇州幼兒園大陸學校必須要從上向下打通關有教育局的高層指示

才可以准入包含教育設備器材教材教科書等所需用品嚴禁

特定廠商准入必須要有官方核准

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5-3

拜會蘇州市政府會議紀錄

一時間102 年 5 月 14 日(二) 下午 1400~1600

二地點蘇州市政府會議室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理

蘇州市政府闕明清祕書長盛蕾副市長

四討論事項及決議

(一)智慧蘇州-智慧校園政策說明

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧

教育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具體建

設內容包括如下

1 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

2 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及充分

融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

3 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

4 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建設

(二)兩岸智慧教室場域合作

5 大陸分基礎教育中等職業技術教育普通高等教育及成人教育對

中國大陸來說教育視為國家根本必須深化培育遵行黨中央的指

導方針

6 大陸沒有特別設立數位學習的名稱教育不是以產業推動來看待它

等同於文化一環所以跟外資企業合作是其困難性我們對教育與文

化方面是採保護政策

7 信息化或數字化只是一個輔助協助老師教學或學生學習所以未來

兩岸合作先以內容為主評估有沒有符合校方需求

(三)中國蘇州電子博會合作推廣

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5-4

1 今年預計規劃數字學習館主要是針對陸方硬體商通路商平台商

內容商等相關業者招商我們很樂意歡迎台灣業者一起參與活動

2 在廣宣行銷方面除了主辦單位會邀請政府單位還會邀請上海江

蘇鄰近省份的通路商陸方廠商台商學校單位也會開放給一般

民眾觀展

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2-15

此外前副社長田學松也提出臺灣廠商進入大陸教育市場需要面

對的七個問題

(一) 面對大陸眾多的省市對各地區的教育政策瞭解不夠

(二) 在當地的人脈關係不足

(三) 與當地廠商的競爭問題

(四) 產品容易被抄襲和仿製

(五) 售後服務問題

(六) 傳統的行銷手段效果不好

(七) 在大陸的成功應用案例少

根據 2013 年 3 月 15 日5 月 13 日14 日本計畫在拜會蘇州市

政府與市台辦的三次協商會議中（附件一）歸納出台灣數位學習業

者與陸方合作現行運作有以下三點限制障礙

(一) 政策法規限制難突破

中國大陸在政策上表面鼓勵創新發展與開放實際仍有諸多限

制如中外合作辦學條例中允許外資民辦學校使用自行設計的教材

之前提為「不對外販售」而數位學習內容也被列為禁止外資投資項

目中國大陸是由國家政策控制內容對於內容的管制非常嚴格若

無法突破法規限制將影響本案成效

(二) 智財權觀念不佳數位內容有盜版複製風險

多數臺灣數位學習業者對於大陸市場經營仍存有盜版風險的疑

慮擔心內容素材的創意被對岸剽竊而智慧教室的場域實證需要長

時間佈建相對提高盜版或複製的企業風險恐降低國內業者參加本

活動的意願

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2-16

(三) 大陸數位學習業者壟斷市場臺灣業者難以抗衡

大陸目前 ICT 業者已逐漸步入世界殿堂獲得國際認可不利於

我方業者整案輸出在硬體條件落後品牌知名度低內容遭箝制的

情況下台灣產品難以抗衡另一方面大陸市場政商相護國內業

者難以取得合作機會進入大陸市場

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2-17

六天津廣州南京廈門蘇州深圳之教育市場發展

現況

(一)天津教育市場

1 天津資訊化教育政策

2013年 1月中國教育部公告全國第一批教育資訊化試點名單

天津濱海新區教育局入選成為首批區域教育資訊化試點單位濱海

新區教育局的試點工作之主要任務係為透過雲端技術建立區域共通

的資源互享機制而下一步濱海新區教育資訊化建設將以教學資訊

化教師進修資訊化及教育管理資訊化等應用為主構築統一的教育

資訊化應用服務預計 2015 年濱海新區教室達到 100數位化﹝14﹞

﹝15﹞

天津市政府目前逐步引進智慧教室設備進入正規 K12教學場域

而試辦場域的江北區先期投入 700 多萬元人民幣資金於國小與國中

安裝電子白板約有 320 個教室（超過半數以上）除了江北區外

天津靜海縣也大力推進數位教學先後投資 8400 萬元人民幣裝備電

腦 8600 台電子白板及多媒體設備 1215 台套另裝備現代化標準

實驗室專業教室 1000 個配送圖書 30 萬冊及 46 所學校實現教師

圍格辦公室此外在幼兒園方面作為示範點的靜海幼兒園於門前

設置 LED 螢幕讓家長觀看孩童的上課活動情形在中學方面靜

海縣實驗中學通過資訊監控系統讓班主任老師在辦公室就可以瞭解

到班級上課情況說明天津數位學習應用顯著提升﹝14﹞﹝15﹞

2 天津教育事業統計數據

根據《2011-2012 學年初的天津市教育事業統計資訊快報》﹝16﹞

指出天津市普通教育除了中學外在校生數目皆為正成長其中又

以研究生成長幅度最高顯見天津市相當重視學歷與子女教育但在

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2-18

成人教育方面各院校皆為負成長顯示當地成人教育並不普及

天津全市一般預算支出為 14853 億元人民幣其中教育支出占

2341 億元人民幣約占整體預算支出的 167表示天津市政府相

當有意願投資人民教育﹝14﹞在教育費用方面2010 年調查 400

戶不同教育階段學生的家庭教育費用天津從幼稚園到大學共 19 年

的教育費用平均為 14 萬元人民幣其中幼稚園約花費近 3 萬元人民

幣占總花費的 197﹝16﹞

表 2-3天津市教育事業統計資訊

學校數 在校生數

2010 2011 2010 2011 成長率

一普通學校教育

1全市高等學校研究生 18 18 41022 46052 123

普通本專科 55 55 429224 449702 48

2地方高等學校研究生 15 15 19312 21319 104

普通本專科 52 52 383518 402313 49

3中等職業學校（不含成人中專） 113 100 135748 127529 -61

4普通中學 546 525 458561 447415 -24

5小學 956 874 505895 518531 25

6特殊教育學校 20 20 2570 2647 30

7工讀學校 3 3

8幼兒園 1607 1455 217866 226073 38

二成人學校教育

1普通高校函授業大脫產 56381 54527 -33

其中本科 33091 31228 -56

地方院校 42290 41294 -24

地方院校 本科 22640 21869 -34

2成人高等院校 15 14 15278 12063 -210

3成人中等專業學校 23 22 10413 8922 -143

4成人技術培訓學校 3057 3218 880660 867781 -15

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2-19

資料來源天津市教育委員會《2011-2012 學年初的天津市教育事業

統計資訊快報》(20133)

(二)廣州教育市場

1 廣州資訊化教育政策

廣州的番禺區人口條件適中視為最適合發展智慧城市的區域之

一2013 年初成為國家智慧試點城市而番禺區也是廣州市三網融

合試點先行區建立智慧家庭等標準化產業聯盟規劃利用雲計算技

術推進番禺區智慧教育專案試點學校和區域示範基地建設﹝17﹞

﹝18﹞

廣州的智慧教育以番禺區為重點開展智慧民生健康公務

傳媒及教育等服務於 2012 年番禺區 14 所中小學率先導入電子書

包約 3000 名學子受惠除此之外廣州另有 6 所智慧校園試點建

設顯見當地政府已逐漸重視數位學習相關應用﹝17﹞﹝18﹞

番禺也大力推進以智慧家庭為基礎的電子政府建設利用網路實

名制促進公民自律積極開展國家智慧城市試點和廣州市數字家庭綜

合示範區創建工作建構集傳媒政務健康教育安防等應用服

務於一體的資訊文化平台促進公共服務現代化另一方面番禺仿

照蘇州模式推出民生卡串連廣電金融醫療健康商業圖書

館及停車場等領域應用﹝17﹞﹝18﹞

2 廣州教育事業統計數據

《2011 年廣州市國民經濟和社會發展統計公報》指出﹝19﹞

廣州共有超過 1000 間學校將近 260 萬名學生其中小學學校間數

最多共計 961 所

2011 年廣州教育經費投入 1123 億元人民幣較往年增加 28 億

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2-20

元其中基礎教育占 70 多億元而廣州教育單位主要大宗撥款是用

於學前教育共計 305 億元人民幣期能在 2013 年達到公立幼稚園

30的目標﹝17﹞﹝18﹞

表 2-4廣州市教育事業統計資訊

就學階段 學校(間) 人數(萬人)

研究所 26 698

大學 79 8961

中等職業學校 91 2486

普通中學 472 5616

小學 961 8198

資料來源廣州市統計局《2011 年廣州市國民經濟和社會發

展統計公報》(20133)

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2-21

(三)南京教育市場

1 南京資訊化教育政策

在市政府主導下目前南京智慧教室發展已趨步成熟2011 年

第四屆全國中小學互動式電子白板學科教學大賽暨新媒體新技術教

學應用研討會中南京市共有432節課教案獲獎獲獎率達90以上

而南京市電化教育館也榮獲該比賽的「優秀組織獎」隔年第五屆

全國中小學互動式電子白板學科教學大賽暨新媒體新技術教學應用

研討會南京市也從全國 3840 件參賽教例中榮獲一等獎 53 個二

等獎 160 個三等獎 206 個獲獎率達 86顯見南京教育機構已熟

悉電子白板教學﹝20﹞﹝21﹞

另一方面今年南京市政府也積極辦理現代教育技術市級教研活

動主要涵蓋以下層面加以推展(1)「網路與數位化環境下的教學

實驗專案」課堂教學展示研討(2)圍繞互動式電子白板課堂教學的

應用展示及研討(3)圍繞中小學電腦製作活動機器人競賽等學生

輔導開展的應用研討活動(4)圍繞現代教育技術課題研究的應用展

示和研討﹝20﹞﹝21﹞

除了實體推廣活動也有新建「南京教師培訓」網站建成全市

5萬多名專任教師基本資訊庫規劃 6門網路視頻培訓課程共計 305

萬人次教師參加網路課程培訓其中 13 萬名教師接受不少於 24 學

時的市級網路課程培訓另以「南京教育專網」遠端直播為平台開

展 18次市級教研活動2次跨地區大型活動5次職教系統督導活動

6 次其他直播轉播活動﹝20﹞﹝21﹞

去年南京市政府與國內學習業者在前一期「數位學習與典藏產

業推動計畫」努力下早已建立合作關係促成南京市教育局與臺灣

文筆網路於 2012 南京國際軟體博覽會簽訂「Studyfun 互動教學點播

系統」使用協定將互動教學點播系統引進南京市 11 所幼兒園及國

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2-22

小學校借助點讀筆與無線點播教學卡師生間輕鬆實現互動教師

可隨堂動態線上測試即時掌握每位元學生的學習情況並通過雲端

技術學校可向家長適時發送子女的學習動態課堂的線上詳細作答

紀錄等顯見南京市政府對臺灣數位學習產品持正面觀感且有意願

進一步與台商合作

2 南京教育統計數據

《南京市教育發展 2011 年數字報告》指出﹝22﹞南京在普通

高校共計 53 所其中本科院校 35 所專科院校 18 所中等職業學

校共計 35 所普通中學 220 所其中高中 60 所初中 160 所普通

小學 344 所規模幼稚園 551 所特殊教育學校 13 所

南京市教育經費總收入達 13720億元教育經費總支出達 13566

億元分別比上年增長 1312全年裝備預算 191 億元實際

投入 257 億元其中資訊技術裝備 134 億元占 5204﹝20﹞

表 2-5南京市教育事業統計資訊

南京教育機構 學校數(間) 人數(萬人)

公立學校

普通高校（含獨立學院 11 所） 35 7157

專科院校 18

中等職業學校 35 864

普通中學

高中 60 919

初中 160 1458

普通小學 344 3007

幼兒園 551 1676

特教學校 13 1596

民辦單位

小學 3 164

初中 9 237

高中 2 08704

完全中學 3 -

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2-23

九年一貫 2 -

十二年一貫 6 -

職業學校 2 00163

外來工子弟學校 5 -

非學歷民辦教育機構 450

資料來源南京教育局《南京市教育發展 2011 年數字報告》

(20133)

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2-24

(四)廈門教育市場

1 廈門資訊化教育政策

廈門市教育局公佈「廈門市十二五教育事業發展專項規劃」

﹝23﹞其重點內容如下

(1)完善教育網路基礎建設

擴建市級教育城域網和區級教育城域網互聯網達 100-200M至

CERNET（中國教育和科研電腦網）頻寬達 1G

(2)建立市民終身學習資訊化服務平台

廈門市政府打造教育資訊化公共服務平台建立現代遠端教育校

外學習中心完善市民終身學習公共服務設施建設重點建設在職人

員繼續教育培訓網和 6 個社區學院此外相關單位也規劃以廈門電

視大學開放教育為基礎整合高等學校網路學院獨立設置成人高等

學校等教育資源構建廈門開放大學

(3)建立教育資訊化管理平台

在原先廈門教育網的平台上建立標準化的教育管理數據實現

教務教學管理學生學籍班務管理學生成績和評價記載教師課務

安排和教學業務管理考試招生管理等各項教育管理數位化此外

亦將建置建設教師網路培訓系統為各科教師提供集體備課交流經

驗研究教學的平台

(4)建立雙向互動遠距教學平台

透過本套平台轉播教學課程並開展視訊會議論壇等應用由

於廈門與臺灣地理位置接近時常舉辦兩岸教育研討會兩岸學者

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2-25

教育工作者時有往來交流2011 年 11 月中國教育局與國台辦聯合授

予廈門市「海峽兩岸教育交流與合作基地」的稱號廈門市政府即著

手規劃「兩岸教育交流基地」希望推動兩岸合作辦學互派教師

互通教材互認學分目前廈門電子職業中專和臺灣慈明高中的合作

辦學專案已通過市教育局審批正向省教育廳上報

2012 年 11 月台廈兩方舉辦「2012 年同安區海峽兩岸教育雲端

與智慧學校研討會」雙方就「21 世紀新興教育科技思維與趨勢」

「雲端智慧教室與創新教學」與「電子書包雲端教學模式之應用發展」

等議題進行討論於會中展示廈門同安區的智慧教室發展同安區教

育局副局長表示雲端智慧教室已引入廈門市第二外國語學校同安

區第二實驗小學和陽翟小學的教學中每套設備的成本約人民幣 2 萬

多元2013 年陽翟小學的雲端教室增加到 6 間

2 廈門教育事業統計數據

廈門市共有 1123 所學校其中小學 293 所幼稚園 559 所在

教育經費方面2013 年教育局撥款支出 22389828 萬元其中有

14453986 萬元主要用於中小學中等職業學校特殊教育學校的

校舍建設教學設施投入及學前教育投入﹝24﹞

表 2-6廈門市教育事業統計資訊

廈門全市 學校數（所） 畢業生數 招生數 在校學生數

合計 1123 245662 191078 730488

一普通學校合計 986 144187 185912 618561

(一)研究生 0 3278 4396 13431

(二)普通高等學校本專科 17 32515 41499 135722

1本科院校 6 19084 26310 91922

2專科院校 11 13431 15189 43800

其中市屬 11 13163 17146 50564

(三)普通中等學校 116 50484 54359 157877

1中等職業學校(機構) 19 11544 11159 29372

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-26

調整後的中等職業學校 19 9790 10669 27438

其他機構 5 1754 490 1934

2技工學校 3 1890 1921 5180

3普通中學 94 37050 41279 123325

高中 32 13599 14563 42711

初中 62 23451 26716 80614

(四)小學 291 27199 40725 207667

(五)特殊教育學校 3 89 110 555

(六)幼稚園 559 30622 44823 103309

二成人學校合計 137 101475 5166 111927

(一)成人高等學校 4729 5166 16175

普通高等學院舉辦 0 4729 5166 16175

(二)成人中等學校 137 95346 0 94132

1成人中學 0 89 0 98

職工中學(高中） 0 89 0 98

2成人技術培訓學校 137 95257 0 94034

職工技術培訓學校 0 0 0 0

農民技術培訓學校 15 9344 0 9201

其他培訓機構 122 85913 0 84833

(三)成人初等學校 1400 1620

成人小學 1400 1620

其中掃盲班 1400 1620

資料來源廈門市教育局《廈門市 2011-2012 學年初各級各類學校基

本情況》(20133)

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(五)蘇州教育市場分析

1 蘇州資訊化教育政策

2013 年 5 月 14 日本計畫執行團隊拜會蘇州市政府商討智慧校

市場域合作一事蘇州市政府闕明清祕書長與盛蕾副市長於會中表示

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧教

育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具

體建設內容包括如下

(1) 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

(2) 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及

充分融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

(3) 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

(4) 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建

設

另一方面蘇州對於智慧教室的建置已有明確政策規範蘇州

教育資訊化發展迅速處於國內領先水準目前已實現 10M 以上光

纖 100接入其次蘇州市政府也在 2011 年 12 月頒佈「智慧蘇州」

整體規劃規劃提出「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之

一明確訂定「智慧教育工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一

預計興建智慧校園示範點進行未來教室未來實驗室等智慧教育創

新示範專案的探索和建設探索教育資訊化與課堂教學相結合的新模

式蘇州智慧教育建設實行整體規劃分步實施﹝25﹞﹝26﹞

(1) 一期夯實基礎試點創新

開始雲端網路基礎資料庫教育資源庫的建設首先試點開

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2-28

發學生和教師服務平台的「互動教學」模組建設 3-5 個試點未來教

室進行互動教學示範展示體驗開始啟動綜合管理大平台的建設

(2) 二期以點帶面全面推進

在試點推廣的基礎上對未來教室進行推廣建設並逐步完善雲端

網路基礎資料庫教育資源庫的建設完成教師學生家長服務

平台的建設完善綜合管理服務平台的建設並逐步開始整合原有系

統

(3) 三期優化提升拓展應用

基本完成蘇州全市網路環境建設教育基礎資源庫及資料交換平

台建設完成三級綜合管理服務平台建設支撐蘇州教育資訊化 90

以上的應用

2 蘇州教育事業統計數據

蘇州共有超過 1000 間學校其中小學 306 所幼兒園 444 所

而幼兒園學校數與在校學生最多在教育經費方面蘇州市自 2006

年以來教育經費投入一直呈現上揚趨勢2011 年投入經費為 2068

億元較去年成長大幅近 3 成根據蘇州市 2011 年本級財政決算草

案報告教育經費僅次於公共安全是 18 個支出項目中次高的顯

見蘇州市政府相當重視教育建設﹝25﹞

表 2-7蘇州市教育事業統計資訊

2011 學校數 2011 在校生數

一普通學校教育

1 普通高等院校(含大學研究所) 20 188750

2 中等職業學校 34 70482

3 高職（含五年制） 19 124536

4 初中 196 175854

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2-29

5 小學 306 414972

6 幼兒園 444 209965

二成人學校教育

成人高等院校 73 43329

資料來源蘇州市教育局《教育局 2011 年度教育統計》(20133)

資料來源蘇州市教育局《教育局 2011 年度教育統計》(20133)

圖 2-42006-2011 年蘇州教育經費投入

2006~2011年蘇州教育經費投入

883210911

12642 14081160

2068

0

100

200

300

投入經費(億) 8832 10911 12642 14081 160 2068

2006年 2007年 2008年 2009年 2010年 2011年

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(六)深圳教育市場分析

1 深圳資訊化教育政策

深圳市教育局公佈《深圳市中長期教育改革和發展規劃綱要

（2011～2020 年）》﹝27﹞旨於提升教育資訊化水準完善數位

化教育服務體系探索資訊化教育新模式促進教育資訊技術研發和

創新為重點工作之一

(1) 提升教育資訊化水準

教育資訊化納入智慧城市建設整體規劃不斷優化教育資訊系統

的結構和功能保持教育資訊化基礎設施在國內的領先水準並採用

先進資訊技術加快教育資訊網升級

(2) 完善數位化教育服務體系

以應用為導向統一規劃分步建設教育基礎資料庫在充分利

用市政府系統統一資訊平台和資源的基礎上構建教育資訊服務門戶

加快建立教育電子政務應用體系提供便捷的教育政務資訊獲取網

上辦事家校互動學習機會管理等教育服務

(3) 探索資訊化教育新模式

推進教育資訊技術與學科教學整合培養學生獲取和運用信息的

能力推動學生運用資訊技術進行課外學習和探究提升教師資訊化

應用水準搭建全市性的虛擬教學平台加快建設數位圖書館虛擬

實驗室和終身教育網路平台

(1) 促進教育資訊技術研發和創新

促進教育資訊技術研發和創新利用我市資訊技術的產業人才

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2-31

和市場優勢組織重大應用專案攻關形成一批技術含量高應用前

景好的教育資訊化成果利用中國（深圳）國際高新技術成果交易會

平台推進教育資訊成果交易將我市建設成為全國教育資訊技術研

發孵化推廣應用基地和成果交易中心

2013 年 5 月 14 日深圳市教育局召開「2013 年深圳市教育資訊

化工作會議」將全面部署深圳教育資訊化工作重點工作包括一

實施「雲middot彩計畫」構建有深圳特色的教育雲服務體系二繼續

推進優質教育資源共建共用工作三加強試點實驗和成果推廣推

動資訊技術教育教學創新應用四加強電教系統隊伍能力建設提

升可持續發展軟實力范坤副局長認為今年深圳將落實到加大優質

教育資源的普及與應用力度實現優質資源的廣泛共用加快推進網

路實名學習空間建設推進教育資源公共服務平台教育管理公共服

務平台建設要加大教師應用資訊技術能力的培訓力度抓緊抓好網

路資訊安全等上述工作內容﹝28﹞

2 深圳教育事業統計數據

《2012 年深圳教育事業發展基本情況》指出﹝29﹞截至 2012

年底深圳共有 1856 所學校在校學生達 15184 萬人現有高校單

位 11 個在校學生 978 萬人普通中小學 635 所在校學生 10427

萬人中等職業學校 22 所在校生 60147 人幼稚園 1186 所在園

兒童 3169 萬人

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七中國大陸主要數位學習業者簡介

(一)新東方教育科技集團

公司簡介

1993年 11月 16日成立的新東方教育科技集團為北京新

東方學校發展的延伸目前集團以語言培訓為核心擁

有短期語言培訓系統職業教育系統基礎教育系統

文化傳播系統科技產業系統諮詢服務系統及發展研

究系統等多個發展平台為全方位教育培訓教育產品

研發教育服務的大型綜合性教育科技集團新東方教

育科技集團於 2006 年 9 月 7 日在美國紐約證券交易所

成功上市成為中國第一家海外上市的教育機構現今

新東方已在全中國 49 個城市設立 55 所學校7 家產業

機構32 家書店以及 600 多家學習中心累計培訓學員

近 1300 萬人次

企業規模 資本額 5000 萬人民幣

產品類型 教育培訓平台產品研發教育服務

銷售地區

北京上海武漢天津西安南京瀋陽重慶

成都深圳杭州長沙哈爾濱濟南太原鄭州

長春福州合肥昆明石家莊蘇州株洲宜昌

鞍山佛山南昌無錫荊州大連蘭州廈門

青島南寧黃石寧波湘潭鎮江洛陽南通

吉林貴陽唐山烏魯木齊

銷售通路 學校產業機構書店補習班等

客戶端 一般民眾學齡前兒童遊學生等

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(二)精品學習網集團

公司簡介

精品學習網（www51educom）作為中國最大的綜合教

育門戶網站致力為教育培訓機構提供高效率的網路招

生平台和行銷解決方案致力滿足各類教育需求發佈

各類權威的招考就業輔導資訊激發並集成了百萬

學習者和數萬教育機構的原創力量為學習者學校

培訓機構老師家長等人群提供專業教育服務的綜合

網路平台精品學習集團已與超過一萬家各類教育培訓

機構建立深厚的合作關係為它們提供直效行銷品牌

包裝與全方位市場傳播等多管道多元化的網路行銷服

務同時精品學習集團已建立以北京為中心覆蓋上

海廣州香港等中國所有大型城市的線下服務網路

是中國第一個真正全國性全行業全方位的綜合教育

電子商務平台

企業規模

精品學習網現有超過百萬註冊用戶服務範圍包含小升

初初中中考高中高考考研自考成考四

六級出國留學英語考試司法考試會計考試文

體少兒職場出國留學等各個教育領域考試輔導

考試攻略課程介紹培訓指南等資訊諮詢和互動交

流服務

產品類型 教育服務平台

銷售地區 北京上海廣州香港等

銷售通路 精品學習網（www51educom）

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

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(三)北京四中龍門網絡教育技術有限公司

公司簡介 北京四中網校是以現代教育技術與現代教育理念為中

心以北京四中為核心集全國各地名校名師的優質教

育教學資源於一體的新型學校北京四中網校以促進中

國教育均衡發展為己任致力於傳播先進的教育理念

促進教師的專業化發展提高學生的綜合素養和自主學

習能力

企業規模 資本額 450 萬人民幣北京四中網校在全中國擁有 200

多家分支機搆1000 多家服務處10000 名教職員工

產品類型 教育服務平台

銷售地區 全中國

銷售通路 北京四中網校 (wwwetiantiancom)

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

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(四)北京東大正保科技有限公司

公司簡介 北京東大正保遠程教育成立於 2000 年為中國教育部批

准發展遠距教學的專業職業培訓公司同時也是北京市高

新技術企業聯合國教科文組織技術與職業教育培訓試點

廠商正保遠程教育為中國第一大網絡教育機構經營的

品牌網站包括中華會計網校醫學教育網法律教育網

建設工程教育網自考 365 等透過網路為用戶提供影

片廣播輔導資料線上作業與練習模擬考題及其他

與課程相關服務經過多年的快速發展正保遠程教育在

中國遠程教育樹立了第一品牌的形象成為遠距教學產業

的領導者2008 年 7 月 30 日正保遠程教育已成功登陸

美國紐約證券交易所成為中國第一家在紐交所上市的遠

距教學公司

企業規模 資本額 2000 萬人民幣

產品類型 教育服務平台

銷售市場 全中國

銷售通路 自營平台

客戶端 會計專業領域人員醫學專業人員中小學生及教職人員

法律專業人員建設工程專業人員等

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(五)101 遠程教育網

公司簡介 101 遠程教育網是中國第一家中小學遠距教學網站成立

於 1996 年 9 月由北京一零一中學和北京高拓公司共同

創辦目前涵蓋的教育領域包括中小學遠程教育成人

高考遠程教育英語教育以及遠程教育理論研究101 網

校自開辦以來突破受教育者對時間和空間的限制使優

秀的教育資源實現了共享使教育方式更加便捷從而受

到全中國社會的廣泛關注贏得了廣大學生及家長的認

可目前 101 網校已有 500 多萬受益用戶及 150 多萬正式

交費用戶在全中國設立了 500 多家分中心和代理機構

並擁有 3000 多所學校用戶是目前中國大陸用戶規模最

大最有發展潛力的遠程教育網站2005 年101 遠程教

育網併入弘成教育2007 年成功在美國納斯達克上市

成為中國首家在美國上市的網路教育服務企業

企業規模 資本額 100 萬人民幣

產品類型 網路教育服務平台

銷售地區 全中國

銷售通路 101 遠程教育網(wwwchinaeducom)

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

產品圖

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(六)昂立國際教育

公司簡介 昂立國際教育是上海交大昂立教育集團下的一個全國連

鎖性教育品牌擁有豐富的教育資源及各校堅強的師資

並與國際多所知名大學合作建立全國最專業的幼少兒英

文教育網站昂立國際教育近年來榮獲 2006 年最受關注

投資項目2006 年度創業投資品牌之星全國首批重點

企業培訓基地中國十大優秀師資力量品牌培訓基地等佳

績

企業規模 截至 2012 年 3 月昂立教育投資的學校遍布北京上海

天津重慶四大直轄市及全國 1000多個城市已成立 1700

家加盟連鎖學校每年培訓學生超過百萬人次

產品類型 學校教學類產品招生活動類產品教學輔教類產品學

生益智玩具產品學生用品系列產品

銷售地區 全中國

銷售通路 全國各地學校加盟培訓學校

客戶端 學齡前兒童學習者學校培訓機構

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2-39

(七)學而思教育

公司簡介 學而思提供 3~18 歲學童課外輔導教育為享譽全國高知度的

中小學課外輔導機構之一於 2012 年榮獲全國最具價值民營

教育品牌榜眼全國最具價值民營品牌百強rdquo等企業榮興

譽2010 年 10 月 20 日學而思在紐交所正式挂牌交易成為

國內首家在全上市的中小學教育培訓機構

企業規模 北京上海廣州深圳天津等多個城市設立分校年培

訓 50 萬人次目前有近 300 人的專職教研團隊

產品類型 學而思旗下擁有學而思培優智康 1 對 1學而思網校摩

思維館以及中小幼教育網站 e 度教育網等品牌

銷售地區 截至 2013 年 1 月 1 日學而思在全國共建立 15 個分校別

別為 北京天津上海廣州深圳武漢西安成都

南京杭州蘇州沈陽太原鄭州重慶

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 3~18 歲學童家長學校

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2-40

(八)學大教育

公司簡介 學大教育創立於 2001 年 9 月總部設在北京致力於培養

學生的學習能力與加強學科知識的輔導為全國最大規模

的個人化教育連鎖機構11 年來專注於小學家教初中

高中家教以及一對一輔導等

企業規模 在全國 60 多個城市已設立 300 多家學習中心並在全國擁

有 17000 多名員工和超過 1 萬人以上的專職教師

產品類型 小學中學高中正規教育課程才藝班

銷售地區 全國 60 多個城市

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 中小學生高中生家長教育機構

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2-41

(九)弘成教育

公司簡介 弘成教育(中華學習網)成立於 1999 年為中國最具影響力

的教育服務機構於 2007 年 12 月在美國納斯達克正式掛

牌上市是國內成功登陸海外資本市場的網路教育務供應

商服務內容包含高等教育基礎教育國際教育101

遠程教育以及幼兒教育等也是教育部批淮的現代遠程教

育公共服務體系建設試點項目的教育服務公司之一

企業規模 服務學員超過 900 萬人次

產品類型 網絡高等教育101 遠程教育網 (wwwchinaeducom)雙

語學校海外職業技術教育幼兒教育產品

銷售地區 全中國

銷售通路 北京上海江蘇浙江等教育機構學校教育服務網

路平台

客戶端 學齡前兒童學生家長學校培訓機構

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2-42

(十)漢王科技股份有限公司

公司簡介 漢王科技股份有限公司成立於 1998 年以多年的科研成就

為底蘊在國家「八五」「九五」「863」自然科學基金等

重點專案的支援下率先研究開發應用推廣多元智慧

人機交互技術與產品

北京漢王智學科技有限公司是漢王科技股份有限公司的全

資子公司漢王科技將手寫技術融入到日常教學中開發出

了互動式電子白板手寫液晶屏「黑板王」雙無線互動式

手寫板電子書包等先進的教學設備並廣泛應用在課堂教

學中同時還開發了「漢王電子白板軟體」配合豐富的

課件和資源形成了手寫無線多媒體教學環境實現了「班

班通堂堂用」的目標為我國教育事業的發展做出了貢獻

目前漢王產品已經開始走向海外同國外客戶達成了多項

合作

企業規模 遍及全國200多個城市的銷售與服務網路員工500人以上

產品類型 1 教育行業產品及方案電子白板電子白板多媒體教室

方案(附產品圖)

2 液晶電子白板多媒體教室方案

3 漢王電子書包是漢王科技與英特爾聯合開發的專門為中

小學生定制的新一代學習產品它基於英特爾學習本硬

體平台具有觸摸和手寫功能整合了豐富的學習資源

和優秀的學習軟體

4 漢王雙無線互動式手寫板(附產品圖)是漢王為教育產業

推出的互動式移動教學產品

5 漢王數位圖書館解決方案

銷售市場 全中國

銷售通路 全國各地轉銷商及代理漢王書城在中國大陸香港臺灣

等地區設立分站出版社數位出版服務平台

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客戶端 各種不同年齡階段學生

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(十一)諾亞舟教育電子有限公司

公司簡介 「諾亞舟教育電子」註冊企業名為創新諾亞舟電子(深圳)

有限公司成立於 2004 年 6 月該公司是國內領先的教育

電子產品及教育軟體發展和服務提供者專門從事從幼稚園

到大學的教育互動內容研發 教育電子產品開發生產和銷

售並線上提供教育服務13 年來諾亞舟強大的平台為

中國 3 至 19 歲的幼兒及青少年創造了動態學習的理論與實

踐環境可以提高學生的學習興趣學習效率和學習成績

深得中國家長及孩子的廣泛認可

企業規模 員工 1000 多位

產品類型 1 諾亞舟電子書包優學派U6是該公司13年教育智慧結晶

為幼兒小學中學打造學習平台

2 點讀機是英語數學語文三大主課的學習法寶在趣

味的英語學習中純正的發音特聘英語名師一對一的

視頻輔導讓孩子在家也能得到專業的學習指導

3 諾亞舟邀得北京四中人大附中北京 101 中學北大

附中清華附中北師大附中等北京多所重點中學的數

十名名師錄製教學影片提供遠距教學服務

銷售地區 北京南京成都哈爾濱等設立了 8 家分公司及 32 家省

級代理商行銷管道覆蓋國內 28 省400 餘地市及 2000 多

縣級市場

銷售通路 諾亞舟教育網諾亞舟網路大學

客戶端 各種不同年齡階段學生

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2-45

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3-1

参深圳智慧教室場域實證執行規劃

一執行流程

本計畫與陸方政府單位（蘇州市政府蘇州市台辦）教學單位

（蘇州人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）協商確認

今年度鎖定非正規教育的兒童補教體制以深圳升樂文化傳播有限公

司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域導入臺灣智慧教室整合

經驗透過實證研究提出在地化與客製化的實質作法

深圳智慧教室場域導入流程有「三時期八步驟」（圖 3-1）「三

時期」有兩岸媒合期場域建置期驗證分析期「八步驟」有分析

在地需求與機會尋找合作夥伴設計教案規格內容建置場域設備

教材測試軟硬體設備師資培訓場域實證分析擴大場域示範成

效各步驟分述說明如下

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-1深圳智慧教室場域導入流程

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3-2

(一) 分析在地需求與機會

本計畫初期邀約蘇州市政府蘇州市台辦教育教學單位（蘇州

人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）進行各項階段性拜

會訂於 3 月 15 日5 月 13 日5 月 14 日辦理會議活動共 3 場次

了解大陸職業培訓與幼教市場的實際需求以及確認雙方合作模式

場域地點及教材內容（參照附件一）

在考量各方可行性後今年度鎖定以兒童補教為主深圳升樂文

化傳播有限公司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域上課地址

於南山校區深圳南山書城五樓培訓中心本計畫將配合安親班暑期活

動規劃每週安排 6 堂實驗課程以臺灣智慧教室示範教學為呈現主

軸導入兒童英文與故事閱讀之數位教材內容

資料來源深圳升樂文化傳播有限公司(20135)

圖 3-2「加州小孩互動美語」場域實景

在合作模式上由於目前大陸相關標準教室硬體（如電子白板

投影機電腦等）眾多且售價比台灣低廉目前沒有跟台灣硬體合作

之必要與需求因此本計畫將不採用智慧教室整案（軟+硬）輸出模

式改以兩岸合作模式電子白板電腦喇叭等硬體設施使用大陸

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3-3

當地教室現有產品而特殊載具（如平板電腦智慧筆IRS）內容

與平台則是選用臺灣業者的產品與服務

(二) 尋找臺灣合作夥伴

根據經濟部工業局智慧教室型錄資料尋找符合陸方補習方需求

條件之業者廠商並再次與陸方確認欲洽談合作之公司單位與產品項

目目前幼兒美語課程是由希伯崙 Live 互動美語所提供的教學平台與

內容另搭配巨馳國際的點讀智慧筆與即時反饋系統（IRS）數位說

故事課程則是由摩客網路提供的布克聽聽兒童數位閱讀平台搭配國

內出版社的兒童數位繪本以及憶聲電子的平版電腦

(三) 設計教案規格內容

場域實證研究為期兩週每週安排 6 堂課程分別是 3 堂英文課

與 3 堂故事課每堂課 45 分鐘目標對象為國小低（1-2）年級同學

英文課以希伯崙Come to Live課程為基礎搭配其最新的智慧筆系統

提供學習者高互動的上課情境而數位說故事將挑選 3 個數位繪本

規劃能夠提升兒童相關組織與敘事能力的課程

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-3深圳智慧教室之實驗課程內容

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3-4

(四) 建置場域設備教材

依照實際場域需求與規格規劃與建置一間智慧教室(包含軟

硬體相關產品與應用服務)提供具英語課程與數位故事屋課程執行功

能之環境相關平台設備包含有英語教學平台故事繪本平台英語

教材內容數位繪本內容個人課後智慧筆課堂 IRS 系統與互動筆

等

(五) 測試軟硬體設備

在智慧教室場域進行驗證實驗前需進相關功能執行測試以確

保現場所有軟硬體相關產品及應用服務可以妥善運作若有異常狀

況發生需立即介入處理

(六) 師資培訓

於執行實證前培訓陸方教師使用本實驗相關的產品與教材並

練習依照教案設計與流程於課堂上與學生進行教學互動

(七) 場域實證分析

本實驗規劃將以訪談前後測錄影紀錄等方式記錄分析實證

成效除了驗證主要使用者學生之學習成效能力發展興趣喜好

等評估指標外也會增加主要購買決策者家長之滿意度等評估指標

了解在地需求導向

(八) 公開展示智慧教室場域

除了實證研究外本計畫同時也搭配我國業者的拓點規劃擴散

場域示範成效於蘇州市規劃於 1020-1023 中國蘇州電子信息博覽會

（eMex）進行智慧教室相關推廣活動將本次實證成效展示於該博覽

會以協助國內業者宣傳與曝光選定 eMex 原因是今年 eMex 在蘇州

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3-5

市政府的主導下首度新增數字學習與文化創意展本計畫將透過智

慧教室的情境展示與互動教學對接政府單位教學機構教育通路

商教職人員及家長學生行銷臺灣產業能量與提高接單戰力並邀

請媒體記者蒞臨現場透過新聞報導增加曝光度吸引更多當地的

教育機構與業者廠商洽談商機合作

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3-6

二研究架構與方法

(一) 運用點讀筆與 IRS 系統實施智慧教室教學之研究

本計畫將運用希伯崙公司所發展之點讀筆與數位教材供學生與

家長在課前進行自我學習透過隨讀隨點隨聽隨學的功能加強

學習基礎在課堂教學活動中也將利用 IRS 互動學習系統增加隨

堂測驗並配合學習策略加強教師和學生以及同學間的互動提升

整體學習效果

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-4智慧教室教學之研究架構

其次本計畫也將發展量化問卷另配合質化分析蒐集上課錄

影與點讀筆使用軌跡等資料針對學生學習態度設備系統及 IRS 活

動等面向進行調查以了解運用點讀筆與 IRS 系統之智慧教室教學活

動對使用者的影響作為後續活動發展與問題改善之參考依據其次

本計畫也會增加主要決策購買者家長端的評估構面針對家長的教

學滿意度孩童學習表現等面向進行問卷調查了解主要購買決策者

之需求導向另一方面為提升本計畫之商業價值也會透過訪談或

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3-7

討論會議形式瞭解補習班教學單位的經營需求成本考量及商業效

益彙整相關意見供國內業者推廣大陸補教市場之參考依據

(二) 數位繪本教學對學習者敘事能力影響之研究

本計畫將以摩客資訊科技所發展之數位繪本配合教學法進行敘

事能力教學學童在學習過程中將依據圖卡無字圖畫書或從事一

個活動後便至故事並口頭發表研究者將錄製每一個學習者之故事

並進行分析

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-5數位繪本教學之研究架構

本計畫將依據口語敘事能力的評分標準﹝30﹞對學習者所發展

之故事進行評定

表 3-1口語敘事能力評分標準

主要素 次要素 計分說明 計分範圍

故事長度 總字數

50 字以內 1 分

51-100 字 2 分

101-150 字 3 分

151-200 字 4 分

1-6 分

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3-8

201-250 字 5 分

251 字以上 6 分

相異字數

40 字以內 1 分

41-60 字 2 分

61-80 字 3 分

81-100 字 4 分

101-120 字 5 分

121 字以上 6 分

1-6 分

故事結構能力

背景

1角色

（1）主要主角 1 分

（全部答對才給分）

（2）其他重要角色 1 分

（全部答對才給分）

2地點 1 分

3時間 1 分

0-4 分

起因 1每項元素中命題（proposition）完整且句子

完整者計 2 分

2每項元素中命題（proposition）不完整不

論句子完整或不完整者均計 1 分

3缺乏命題（即沒有概念）或無法判斷是否有

概念亦視為缺乏命題計 0 分

經過

結果

資料來源王姝雯《故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究》(2005)

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4-1

肆參考文獻 1 資訊工業策進會數位教育研究所 (2012年 11月 13日) 102國際市

場合作策略會議

2 張漢宜 (2007) 中國熱帶動「中文 20」商機 天下雜誌 101-103

3 Ambient Insight Research (2013 3 14) The Worldwide Market for

Self-paced eLearning Products and Services 2011-2016 Forecast and

Analysis Retrieved from Ambient Insight Research

httpwwwambientinsightcomResourcesDocumentsAmbientInsight

-2011-2016-Worldwide-Self-paced-eLearning-Market-Standard-Overv

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弘成教育研究 httpinfochinaedunet

5 經濟部工業局 (2010年 11月 30日) 100年度數位學習與典藏產業

推動計畫－產業輔導與升級分項計畫《國際策略佈局研究期末報

告》 臺北 經濟部工業局

6 經濟部工業局 (2010 年 11 月) 2010 數位學習產業白皮書 臺北

經濟部工業局

7 中華人民共和國國家統計局 (2011年 3月 14日) 2011國際統計年

鑑中國主要指標居世界的位次 擷取自 中華人民共和國國家統

計局

httpwwwstatsgovcntjsjqtsjgjsj2011t20120711_402817228htm

8 中華人民共和國教育部 (2013年 4月 15日) 2011年全國教育事業

發展統計公報 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoeeducnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_6332

01208141305html

9 深圳新聞網 (2013年 6月 12日) 中國教育經費支出比例首次達標

擷取自 深圳新聞網

httpnewssznewscomcontent2013-0306content_7777401htm

10 《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松 (2013年 5月 29日)

臺灣廠商進入大陸教育市場的新思維新方式 教育設備廠商座談

會

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4-2

11 中華人民共和國教育部 (2013年 3月 20日) 每十萬人口各級學校

平均在校生數分省情況 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoes62082012

01129521html

12 中華人民共和國教育部 (2013 年 3 月 14 日) 中國教育發展概況

擷取自 中國人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_1632

004082692html

13 中華人民共和國教育部 (2012) 教育信息化十年發展規劃

（2011-2020 年） 中國大陸 中華人民共和國教育部

14 天津市教育委員會 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市教育委員

會 httpwwwtjmecgovcn

15 天津市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市電化教育

館 httpwwwtjecn

16 天津市教育委員會 (2013年 3月 15日) 2011-2012學年初的天津市

教育事業統計資訊快報 擷取自 天津市教育委員會

httpwwwtjmecgovcnshowjspinformationid=2012031314171470

93ampclassid=200907221125456475

17 廣州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市教育局

httpwwwgzedugovcn

18 廣州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市電化教育

館 httpwwwgzeiccomcn

19 廣州市統計局 (2013年 3月 15日) 2011年廣州市國民經濟和社會

發展統計公報 擷取自 廣州統計信息網

httpwwwgzstatsgovcntjgbqstjgb201203t20120331_28370htm

20 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市教育局

httpwwwnjedugovcn

21 南京市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市電化教育

館 httpnjetcnjecn

22 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 南京市教育發展 2011 年數字

報告 擷取自 南京市教育局

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4-3

httpwwwnjedugovcndefaultphpmod=articleampdo=detailamptid=66

9644

23 廈門市教育局 (2013年 3月 15日) 廈門市十二五教育事業發展專

項規劃 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab527info10680htm

24 廈門市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 廈門市 2011-2012 學年初各級

各類學校基本情況 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab251info10793htm

25 蘇州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市教育局

httpwwwszeducom

26 蘇州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市電化教育

館 httpszdjgszeducom

27 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 深圳市中長期教育改革和發展

規劃綱要（2011～2020 年） 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicDYZLB_245201205i

nfo31275html

28 深圳市電化教育館 (2013年 6月 5日) 擷取自 深圳市電化教育館

httpwwwszdjeducn

29 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 2012 年深圳教育事業發展基本

情況 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicYWTJT_494201303i

nfo44138html

30 王姝雯 (2005) 故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究 臺北市立教育大學身心障礙教育研究所碩士論文

臺北市 未出版

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5-1

附件一

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 3 月 15 日(五) 上午 1000~1200

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總邱怡婷專經

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)台灣智慧教室業者進入大陸建議

蘇州市政府在 2011 年 12 月頒佈了「智慧蘇州」整體規劃規劃提出

「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之一明確訂定「智慧教育

工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一目前市政府極力推廣的教育

E 卡通擁有學籍管理出缺席管理圖書借閱免費搭乘公共交通校園

消費和電子門禁識別等功能2013 年將挑選 1-2 個市區展開評估試點

下半年對其他市區全面展開評估

市台辦非歡迎台灣智慧教室業者進入蘇州現階段大陸業者已能提供

完善且客製化的智慧教室硬體台灣業者須提供更先進的技術與更低廉的

價錢才有可能進入大陸市場或可考慮與大陸業者合資進入大陸市場另

外台灣誠品書店將進駐蘇州台灣業者可考慮與誠品合作在文化場域

導入科技學習

(二)建議示範場域

1 幼兒園

2 職訓班

3 課輔班

4 社區教育中心

(三)建議引進內容

1 幼教

2 職訓

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5-2

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 5 月 13 日(一) 下午 1500~1700

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理馬月旦專員

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)兩岸智慧教室場域合作

1 大陸硬體有優勢成本比台灣便宜且便於維修與客製化目前沒有

跟台灣硬體合作之意願

2 大陸一胎化政策每個家長都期望子女成龍成鳳再加上升學壓力大

所以大陸學習業者十分競爭台辦認為台灣教材與學習內容普遍過

於簡單校方與家長很難接受除非台灣跟大陸通路商先行合作符

合陸方學校需求重新修改教材內容陸方學校才會願意使用台灣產

品或相關服務

3 台商學校的上課內容與書本分兩個版本一個是台灣一個是大陸

有利於家長為小孩未來升學鋪路同時報名大陸或台灣學校招生考

試

(二)場域示範點

1 蘇州高新區人力資源開發管理中心這是一個就業中心為民辦私人

性質所以官方限制比幼兒園少建議企業職訓比較適合

2 蘇州幼兒園大陸學校必須要從上向下打通關有教育局的高層指示

才可以准入包含教育設備器材教材教科書等所需用品嚴禁

特定廠商准入必須要有官方核准

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5-3

拜會蘇州市政府會議紀錄

一時間102 年 5 月 14 日(二) 下午 1400~1600

二地點蘇州市政府會議室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理

蘇州市政府闕明清祕書長盛蕾副市長

四討論事項及決議

(一)智慧蘇州-智慧校園政策說明

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧

教育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具體建

設內容包括如下

1 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

2 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及充分

融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

3 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

4 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建設

(二)兩岸智慧教室場域合作

5 大陸分基礎教育中等職業技術教育普通高等教育及成人教育對

中國大陸來說教育視為國家根本必須深化培育遵行黨中央的指

導方針

6 大陸沒有特別設立數位學習的名稱教育不是以產業推動來看待它

等同於文化一環所以跟外資企業合作是其困難性我們對教育與文

化方面是採保護政策

7 信息化或數字化只是一個輔助協助老師教學或學生學習所以未來

兩岸合作先以內容為主評估有沒有符合校方需求

(三)中國蘇州電子博會合作推廣

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-4

1 今年預計規劃數字學習館主要是針對陸方硬體商通路商平台商

內容商等相關業者招商我們很樂意歡迎台灣業者一起參與活動

2 在廣宣行銷方面除了主辦單位會邀請政府單位還會邀請上海江

蘇鄰近省份的通路商陸方廠商台商學校單位也會開放給一般

民眾觀展

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2-16

(三) 大陸數位學習業者壟斷市場臺灣業者難以抗衡

大陸目前 ICT 業者已逐漸步入世界殿堂獲得國際認可不利於

我方業者整案輸出在硬體條件落後品牌知名度低內容遭箝制的

情況下台灣產品難以抗衡另一方面大陸市場政商相護國內業

者難以取得合作機會進入大陸市場

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2-17

六天津廣州南京廈門蘇州深圳之教育市場發展

現況

(一)天津教育市場

1 天津資訊化教育政策

2013年 1月中國教育部公告全國第一批教育資訊化試點名單

天津濱海新區教育局入選成為首批區域教育資訊化試點單位濱海

新區教育局的試點工作之主要任務係為透過雲端技術建立區域共通

的資源互享機制而下一步濱海新區教育資訊化建設將以教學資訊

化教師進修資訊化及教育管理資訊化等應用為主構築統一的教育

資訊化應用服務預計 2015 年濱海新區教室達到 100數位化﹝14﹞

﹝15﹞

天津市政府目前逐步引進智慧教室設備進入正規 K12教學場域

而試辦場域的江北區先期投入 700 多萬元人民幣資金於國小與國中

安裝電子白板約有 320 個教室（超過半數以上）除了江北區外

天津靜海縣也大力推進數位教學先後投資 8400 萬元人民幣裝備電

腦 8600 台電子白板及多媒體設備 1215 台套另裝備現代化標準

實驗室專業教室 1000 個配送圖書 30 萬冊及 46 所學校實現教師

圍格辦公室此外在幼兒園方面作為示範點的靜海幼兒園於門前

設置 LED 螢幕讓家長觀看孩童的上課活動情形在中學方面靜

海縣實驗中學通過資訊監控系統讓班主任老師在辦公室就可以瞭解

到班級上課情況說明天津數位學習應用顯著提升﹝14﹞﹝15﹞

2 天津教育事業統計數據

根據《2011-2012 學年初的天津市教育事業統計資訊快報》﹝16﹞

指出天津市普通教育除了中學外在校生數目皆為正成長其中又

以研究生成長幅度最高顯見天津市相當重視學歷與子女教育但在

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2-18

成人教育方面各院校皆為負成長顯示當地成人教育並不普及

天津全市一般預算支出為 14853 億元人民幣其中教育支出占

2341 億元人民幣約占整體預算支出的 167表示天津市政府相

當有意願投資人民教育﹝14﹞在教育費用方面2010 年調查 400

戶不同教育階段學生的家庭教育費用天津從幼稚園到大學共 19 年

的教育費用平均為 14 萬元人民幣其中幼稚園約花費近 3 萬元人民

幣占總花費的 197﹝16﹞

表 2-3天津市教育事業統計資訊

學校數 在校生數

2010 2011 2010 2011 成長率

一普通學校教育

1全市高等學校研究生 18 18 41022 46052 123

普通本專科 55 55 429224 449702 48

2地方高等學校研究生 15 15 19312 21319 104

普通本專科 52 52 383518 402313 49

3中等職業學校（不含成人中專） 113 100 135748 127529 -61

4普通中學 546 525 458561 447415 -24

5小學 956 874 505895 518531 25

6特殊教育學校 20 20 2570 2647 30

7工讀學校 3 3

8幼兒園 1607 1455 217866 226073 38

二成人學校教育

1普通高校函授業大脫產 56381 54527 -33

其中本科 33091 31228 -56

地方院校 42290 41294 -24

地方院校 本科 22640 21869 -34

2成人高等院校 15 14 15278 12063 -210

3成人中等專業學校 23 22 10413 8922 -143

4成人技術培訓學校 3057 3218 880660 867781 -15

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2-19

資料來源天津市教育委員會《2011-2012 學年初的天津市教育事業

統計資訊快報》(20133)

(二)廣州教育市場

1 廣州資訊化教育政策

廣州的番禺區人口條件適中視為最適合發展智慧城市的區域之

一2013 年初成為國家智慧試點城市而番禺區也是廣州市三網融

合試點先行區建立智慧家庭等標準化產業聯盟規劃利用雲計算技

術推進番禺區智慧教育專案試點學校和區域示範基地建設﹝17﹞

﹝18﹞

廣州的智慧教育以番禺區為重點開展智慧民生健康公務

傳媒及教育等服務於 2012 年番禺區 14 所中小學率先導入電子書

包約 3000 名學子受惠除此之外廣州另有 6 所智慧校園試點建

設顯見當地政府已逐漸重視數位學習相關應用﹝17﹞﹝18﹞

番禺也大力推進以智慧家庭為基礎的電子政府建設利用網路實

名制促進公民自律積極開展國家智慧城市試點和廣州市數字家庭綜

合示範區創建工作建構集傳媒政務健康教育安防等應用服

務於一體的資訊文化平台促進公共服務現代化另一方面番禺仿

照蘇州模式推出民生卡串連廣電金融醫療健康商業圖書

館及停車場等領域應用﹝17﹞﹝18﹞

2 廣州教育事業統計數據

《2011 年廣州市國民經濟和社會發展統計公報》指出﹝19﹞

廣州共有超過 1000 間學校將近 260 萬名學生其中小學學校間數

最多共計 961 所

2011 年廣州教育經費投入 1123 億元人民幣較往年增加 28 億

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2-20

元其中基礎教育占 70 多億元而廣州教育單位主要大宗撥款是用

於學前教育共計 305 億元人民幣期能在 2013 年達到公立幼稚園

30的目標﹝17﹞﹝18﹞

表 2-4廣州市教育事業統計資訊

就學階段 學校(間) 人數(萬人)

研究所 26 698

大學 79 8961

中等職業學校 91 2486

普通中學 472 5616

小學 961 8198

資料來源廣州市統計局《2011 年廣州市國民經濟和社會發

展統計公報》(20133)

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2-21

(三)南京教育市場

1 南京資訊化教育政策

在市政府主導下目前南京智慧教室發展已趨步成熟2011 年

第四屆全國中小學互動式電子白板學科教學大賽暨新媒體新技術教

學應用研討會中南京市共有432節課教案獲獎獲獎率達90以上

而南京市電化教育館也榮獲該比賽的「優秀組織獎」隔年第五屆

全國中小學互動式電子白板學科教學大賽暨新媒體新技術教學應用

研討會南京市也從全國 3840 件參賽教例中榮獲一等獎 53 個二

等獎 160 個三等獎 206 個獲獎率達 86顯見南京教育機構已熟

悉電子白板教學﹝20﹞﹝21﹞

另一方面今年南京市政府也積極辦理現代教育技術市級教研活

動主要涵蓋以下層面加以推展(1)「網路與數位化環境下的教學

實驗專案」課堂教學展示研討(2)圍繞互動式電子白板課堂教學的

應用展示及研討(3)圍繞中小學電腦製作活動機器人競賽等學生

輔導開展的應用研討活動(4)圍繞現代教育技術課題研究的應用展

示和研討﹝20﹞﹝21﹞

除了實體推廣活動也有新建「南京教師培訓」網站建成全市

5萬多名專任教師基本資訊庫規劃 6門網路視頻培訓課程共計 305

萬人次教師參加網路課程培訓其中 13 萬名教師接受不少於 24 學

時的市級網路課程培訓另以「南京教育專網」遠端直播為平台開

展 18次市級教研活動2次跨地區大型活動5次職教系統督導活動

6 次其他直播轉播活動﹝20﹞﹝21﹞

去年南京市政府與國內學習業者在前一期「數位學習與典藏產

業推動計畫」努力下早已建立合作關係促成南京市教育局與臺灣

文筆網路於 2012 南京國際軟體博覽會簽訂「Studyfun 互動教學點播

系統」使用協定將互動教學點播系統引進南京市 11 所幼兒園及國

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2-22

小學校借助點讀筆與無線點播教學卡師生間輕鬆實現互動教師

可隨堂動態線上測試即時掌握每位元學生的學習情況並通過雲端

技術學校可向家長適時發送子女的學習動態課堂的線上詳細作答

紀錄等顯見南京市政府對臺灣數位學習產品持正面觀感且有意願

進一步與台商合作

2 南京教育統計數據

《南京市教育發展 2011 年數字報告》指出﹝22﹞南京在普通

高校共計 53 所其中本科院校 35 所專科院校 18 所中等職業學

校共計 35 所普通中學 220 所其中高中 60 所初中 160 所普通

小學 344 所規模幼稚園 551 所特殊教育學校 13 所

南京市教育經費總收入達 13720億元教育經費總支出達 13566

億元分別比上年增長 1312全年裝備預算 191 億元實際

投入 257 億元其中資訊技術裝備 134 億元占 5204﹝20﹞

表 2-5南京市教育事業統計資訊

南京教育機構 學校數(間) 人數(萬人)

公立學校

普通高校（含獨立學院 11 所） 35 7157

專科院校 18

中等職業學校 35 864

普通中學

高中 60 919

初中 160 1458

普通小學 344 3007

幼兒園 551 1676

特教學校 13 1596

民辦單位

小學 3 164

初中 9 237

高中 2 08704

完全中學 3 -

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-23

九年一貫 2 -

十二年一貫 6 -

職業學校 2 00163

外來工子弟學校 5 -

非學歷民辦教育機構 450

資料來源南京教育局《南京市教育發展 2011 年數字報告》

(20133)

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2-24

(四)廈門教育市場

1 廈門資訊化教育政策

廈門市教育局公佈「廈門市十二五教育事業發展專項規劃」

﹝23﹞其重點內容如下

(1)完善教育網路基礎建設

擴建市級教育城域網和區級教育城域網互聯網達 100-200M至

CERNET（中國教育和科研電腦網）頻寬達 1G

(2)建立市民終身學習資訊化服務平台

廈門市政府打造教育資訊化公共服務平台建立現代遠端教育校

外學習中心完善市民終身學習公共服務設施建設重點建設在職人

員繼續教育培訓網和 6 個社區學院此外相關單位也規劃以廈門電

視大學開放教育為基礎整合高等學校網路學院獨立設置成人高等

學校等教育資源構建廈門開放大學

(3)建立教育資訊化管理平台

在原先廈門教育網的平台上建立標準化的教育管理數據實現

教務教學管理學生學籍班務管理學生成績和評價記載教師課務

安排和教學業務管理考試招生管理等各項教育管理數位化此外

亦將建置建設教師網路培訓系統為各科教師提供集體備課交流經

驗研究教學的平台

(4)建立雙向互動遠距教學平台

透過本套平台轉播教學課程並開展視訊會議論壇等應用由

於廈門與臺灣地理位置接近時常舉辦兩岸教育研討會兩岸學者

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2-25

教育工作者時有往來交流2011 年 11 月中國教育局與國台辦聯合授

予廈門市「海峽兩岸教育交流與合作基地」的稱號廈門市政府即著

手規劃「兩岸教育交流基地」希望推動兩岸合作辦學互派教師

互通教材互認學分目前廈門電子職業中專和臺灣慈明高中的合作

辦學專案已通過市教育局審批正向省教育廳上報

2012 年 11 月台廈兩方舉辦「2012 年同安區海峽兩岸教育雲端

與智慧學校研討會」雙方就「21 世紀新興教育科技思維與趨勢」

「雲端智慧教室與創新教學」與「電子書包雲端教學模式之應用發展」

等議題進行討論於會中展示廈門同安區的智慧教室發展同安區教

育局副局長表示雲端智慧教室已引入廈門市第二外國語學校同安

區第二實驗小學和陽翟小學的教學中每套設備的成本約人民幣 2 萬

多元2013 年陽翟小學的雲端教室增加到 6 間

2 廈門教育事業統計數據

廈門市共有 1123 所學校其中小學 293 所幼稚園 559 所在

教育經費方面2013 年教育局撥款支出 22389828 萬元其中有

14453986 萬元主要用於中小學中等職業學校特殊教育學校的

校舍建設教學設施投入及學前教育投入﹝24﹞

表 2-6廈門市教育事業統計資訊

廈門全市 學校數（所） 畢業生數 招生數 在校學生數

合計 1123 245662 191078 730488

一普通學校合計 986 144187 185912 618561

(一)研究生 0 3278 4396 13431

(二)普通高等學校本專科 17 32515 41499 135722

1本科院校 6 19084 26310 91922

2專科院校 11 13431 15189 43800

其中市屬 11 13163 17146 50564

(三)普通中等學校 116 50484 54359 157877

1中等職業學校(機構) 19 11544 11159 29372

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2-26

調整後的中等職業學校 19 9790 10669 27438

其他機構 5 1754 490 1934

2技工學校 3 1890 1921 5180

3普通中學 94 37050 41279 123325

高中 32 13599 14563 42711

初中 62 23451 26716 80614

(四)小學 291 27199 40725 207667

(五)特殊教育學校 3 89 110 555

(六)幼稚園 559 30622 44823 103309

二成人學校合計 137 101475 5166 111927

(一)成人高等學校 4729 5166 16175

普通高等學院舉辦 0 4729 5166 16175

(二)成人中等學校 137 95346 0 94132

1成人中學 0 89 0 98

職工中學(高中） 0 89 0 98

2成人技術培訓學校 137 95257 0 94034

職工技術培訓學校 0 0 0 0

農民技術培訓學校 15 9344 0 9201

其他培訓機構 122 85913 0 84833

(三)成人初等學校 1400 1620

成人小學 1400 1620

其中掃盲班 1400 1620

資料來源廈門市教育局《廈門市 2011-2012 學年初各級各類學校基

本情況》(20133)

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2-27

(五)蘇州教育市場分析

1 蘇州資訊化教育政策

2013 年 5 月 14 日本計畫執行團隊拜會蘇州市政府商討智慧校

市場域合作一事蘇州市政府闕明清祕書長與盛蕾副市長於會中表示

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧教

育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具

體建設內容包括如下

(1) 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

(2) 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及

充分融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

(3) 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

(4) 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建

設

另一方面蘇州對於智慧教室的建置已有明確政策規範蘇州

教育資訊化發展迅速處於國內領先水準目前已實現 10M 以上光

纖 100接入其次蘇州市政府也在 2011 年 12 月頒佈「智慧蘇州」

整體規劃規劃提出「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之

一明確訂定「智慧教育工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一

預計興建智慧校園示範點進行未來教室未來實驗室等智慧教育創

新示範專案的探索和建設探索教育資訊化與課堂教學相結合的新模

式蘇州智慧教育建設實行整體規劃分步實施﹝25﹞﹝26﹞

(1) 一期夯實基礎試點創新

開始雲端網路基礎資料庫教育資源庫的建設首先試點開

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2-28

發學生和教師服務平台的「互動教學」模組建設 3-5 個試點未來教

室進行互動教學示範展示體驗開始啟動綜合管理大平台的建設

(2) 二期以點帶面全面推進

在試點推廣的基礎上對未來教室進行推廣建設並逐步完善雲端

網路基礎資料庫教育資源庫的建設完成教師學生家長服務

平台的建設完善綜合管理服務平台的建設並逐步開始整合原有系

統

(3) 三期優化提升拓展應用

基本完成蘇州全市網路環境建設教育基礎資源庫及資料交換平

台建設完成三級綜合管理服務平台建設支撐蘇州教育資訊化 90

以上的應用

2 蘇州教育事業統計數據

蘇州共有超過 1000 間學校其中小學 306 所幼兒園 444 所

而幼兒園學校數與在校學生最多在教育經費方面蘇州市自 2006

年以來教育經費投入一直呈現上揚趨勢2011 年投入經費為 2068

億元較去年成長大幅近 3 成根據蘇州市 2011 年本級財政決算草

案報告教育經費僅次於公共安全是 18 個支出項目中次高的顯

見蘇州市政府相當重視教育建設﹝25﹞

表 2-7蘇州市教育事業統計資訊

2011 學校數 2011 在校生數

一普通學校教育

1 普通高等院校(含大學研究所) 20 188750

2 中等職業學校 34 70482

3 高職（含五年制） 19 124536

4 初中 196 175854

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2-29

5 小學 306 414972

6 幼兒園 444 209965

二成人學校教育

成人高等院校 73 43329

資料來源蘇州市教育局《教育局 2011 年度教育統計》(20133)

資料來源蘇州市教育局《教育局 2011 年度教育統計》(20133)

圖 2-42006-2011 年蘇州教育經費投入

2006~2011年蘇州教育經費投入

883210911

12642 14081160

2068

0

100

200

300

投入經費(億) 8832 10911 12642 14081 160 2068

2006年 2007年 2008年 2009年 2010年 2011年

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2-30

(六)深圳教育市場分析

1 深圳資訊化教育政策

深圳市教育局公佈《深圳市中長期教育改革和發展規劃綱要

（2011～2020 年）》﹝27﹞旨於提升教育資訊化水準完善數位

化教育服務體系探索資訊化教育新模式促進教育資訊技術研發和

創新為重點工作之一

(1) 提升教育資訊化水準

教育資訊化納入智慧城市建設整體規劃不斷優化教育資訊系統

的結構和功能保持教育資訊化基礎設施在國內的領先水準並採用

先進資訊技術加快教育資訊網升級

(2) 完善數位化教育服務體系

以應用為導向統一規劃分步建設教育基礎資料庫在充分利

用市政府系統統一資訊平台和資源的基礎上構建教育資訊服務門戶

加快建立教育電子政務應用體系提供便捷的教育政務資訊獲取網

上辦事家校互動學習機會管理等教育服務

(3) 探索資訊化教育新模式

推進教育資訊技術與學科教學整合培養學生獲取和運用信息的

能力推動學生運用資訊技術進行課外學習和探究提升教師資訊化

應用水準搭建全市性的虛擬教學平台加快建設數位圖書館虛擬

實驗室和終身教育網路平台

(1) 促進教育資訊技術研發和創新

促進教育資訊技術研發和創新利用我市資訊技術的產業人才

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2-31

和市場優勢組織重大應用專案攻關形成一批技術含量高應用前

景好的教育資訊化成果利用中國（深圳）國際高新技術成果交易會

平台推進教育資訊成果交易將我市建設成為全國教育資訊技術研

發孵化推廣應用基地和成果交易中心

2013 年 5 月 14 日深圳市教育局召開「2013 年深圳市教育資訊

化工作會議」將全面部署深圳教育資訊化工作重點工作包括一

實施「雲middot彩計畫」構建有深圳特色的教育雲服務體系二繼續

推進優質教育資源共建共用工作三加強試點實驗和成果推廣推

動資訊技術教育教學創新應用四加強電教系統隊伍能力建設提

升可持續發展軟實力范坤副局長認為今年深圳將落實到加大優質

教育資源的普及與應用力度實現優質資源的廣泛共用加快推進網

路實名學習空間建設推進教育資源公共服務平台教育管理公共服

務平台建設要加大教師應用資訊技術能力的培訓力度抓緊抓好網

路資訊安全等上述工作內容﹝28﹞

2 深圳教育事業統計數據

《2012 年深圳教育事業發展基本情況》指出﹝29﹞截至 2012

年底深圳共有 1856 所學校在校學生達 15184 萬人現有高校單

位 11 個在校學生 978 萬人普通中小學 635 所在校學生 10427

萬人中等職業學校 22 所在校生 60147 人幼稚園 1186 所在園

兒童 3169 萬人

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2-32

七中國大陸主要數位學習業者簡介

(一)新東方教育科技集團

公司簡介

1993年 11月 16日成立的新東方教育科技集團為北京新

東方學校發展的延伸目前集團以語言培訓為核心擁

有短期語言培訓系統職業教育系統基礎教育系統

文化傳播系統科技產業系統諮詢服務系統及發展研

究系統等多個發展平台為全方位教育培訓教育產品

研發教育服務的大型綜合性教育科技集團新東方教

育科技集團於 2006 年 9 月 7 日在美國紐約證券交易所

成功上市成為中國第一家海外上市的教育機構現今

新東方已在全中國 49 個城市設立 55 所學校7 家產業

機構32 家書店以及 600 多家學習中心累計培訓學員

近 1300 萬人次

企業規模 資本額 5000 萬人民幣

產品類型 教育培訓平台產品研發教育服務

銷售地區

北京上海武漢天津西安南京瀋陽重慶

成都深圳杭州長沙哈爾濱濟南太原鄭州

長春福州合肥昆明石家莊蘇州株洲宜昌

鞍山佛山南昌無錫荊州大連蘭州廈門

青島南寧黃石寧波湘潭鎮江洛陽南通

吉林貴陽唐山烏魯木齊

銷售通路 學校產業機構書店補習班等

客戶端 一般民眾學齡前兒童遊學生等

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2-33

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(二)精品學習網集團

公司簡介

精品學習網（www51educom）作為中國最大的綜合教

育門戶網站致力為教育培訓機構提供高效率的網路招

生平台和行銷解決方案致力滿足各類教育需求發佈

各類權威的招考就業輔導資訊激發並集成了百萬

學習者和數萬教育機構的原創力量為學習者學校

培訓機構老師家長等人群提供專業教育服務的綜合

網路平台精品學習集團已與超過一萬家各類教育培訓

機構建立深厚的合作關係為它們提供直效行銷品牌

包裝與全方位市場傳播等多管道多元化的網路行銷服

務同時精品學習集團已建立以北京為中心覆蓋上

海廣州香港等中國所有大型城市的線下服務網路

是中國第一個真正全國性全行業全方位的綜合教育

電子商務平台

企業規模

精品學習網現有超過百萬註冊用戶服務範圍包含小升

初初中中考高中高考考研自考成考四

六級出國留學英語考試司法考試會計考試文

體少兒職場出國留學等各個教育領域考試輔導

考試攻略課程介紹培訓指南等資訊諮詢和互動交

流服務

產品類型 教育服務平台

銷售地區 北京上海廣州香港等

銷售通路 精品學習網（www51educom）

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

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(三)北京四中龍門網絡教育技術有限公司

公司簡介 北京四中網校是以現代教育技術與現代教育理念為中

心以北京四中為核心集全國各地名校名師的優質教

育教學資源於一體的新型學校北京四中網校以促進中

國教育均衡發展為己任致力於傳播先進的教育理念

促進教師的專業化發展提高學生的綜合素養和自主學

習能力

企業規模 資本額 450 萬人民幣北京四中網校在全中國擁有 200

多家分支機搆1000 多家服務處10000 名教職員工

產品類型 教育服務平台

銷售地區 全中國

銷售通路 北京四中網校 (wwwetiantiancom)

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

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2-36

(四)北京東大正保科技有限公司

公司簡介 北京東大正保遠程教育成立於 2000 年為中國教育部批

准發展遠距教學的專業職業培訓公司同時也是北京市高

新技術企業聯合國教科文組織技術與職業教育培訓試點

廠商正保遠程教育為中國第一大網絡教育機構經營的

品牌網站包括中華會計網校醫學教育網法律教育網

建設工程教育網自考 365 等透過網路為用戶提供影

片廣播輔導資料線上作業與練習模擬考題及其他

與課程相關服務經過多年的快速發展正保遠程教育在

中國遠程教育樹立了第一品牌的形象成為遠距教學產業

的領導者2008 年 7 月 30 日正保遠程教育已成功登陸

美國紐約證券交易所成為中國第一家在紐交所上市的遠

距教學公司

企業規模 資本額 2000 萬人民幣

產品類型 教育服務平台

銷售市場 全中國

銷售通路 自營平台

客戶端 會計專業領域人員醫學專業人員中小學生及教職人員

法律專業人員建設工程專業人員等

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2-37

(五)101 遠程教育網

公司簡介 101 遠程教育網是中國第一家中小學遠距教學網站成立

於 1996 年 9 月由北京一零一中學和北京高拓公司共同

創辦目前涵蓋的教育領域包括中小學遠程教育成人

高考遠程教育英語教育以及遠程教育理論研究101 網

校自開辦以來突破受教育者對時間和空間的限制使優

秀的教育資源實現了共享使教育方式更加便捷從而受

到全中國社會的廣泛關注贏得了廣大學生及家長的認

可目前 101 網校已有 500 多萬受益用戶及 150 多萬正式

交費用戶在全中國設立了 500 多家分中心和代理機構

並擁有 3000 多所學校用戶是目前中國大陸用戶規模最

大最有發展潛力的遠程教育網站2005 年101 遠程教

育網併入弘成教育2007 年成功在美國納斯達克上市

成為中國首家在美國上市的網路教育服務企業

企業規模 資本額 100 萬人民幣

產品類型 網路教育服務平台

銷售地區 全中國

銷售通路 101 遠程教育網(wwwchinaeducom)

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

產品圖

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(六)昂立國際教育

公司簡介 昂立國際教育是上海交大昂立教育集團下的一個全國連

鎖性教育品牌擁有豐富的教育資源及各校堅強的師資

並與國際多所知名大學合作建立全國最專業的幼少兒英

文教育網站昂立國際教育近年來榮獲 2006 年最受關注

投資項目2006 年度創業投資品牌之星全國首批重點

企業培訓基地中國十大優秀師資力量品牌培訓基地等佳

績

企業規模 截至 2012 年 3 月昂立教育投資的學校遍布北京上海

天津重慶四大直轄市及全國 1000多個城市已成立 1700

家加盟連鎖學校每年培訓學生超過百萬人次

產品類型 學校教學類產品招生活動類產品教學輔教類產品學

生益智玩具產品學生用品系列產品

銷售地區 全中國

銷售通路 全國各地學校加盟培訓學校

客戶端 學齡前兒童學習者學校培訓機構

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2-39

(七)學而思教育

公司簡介 學而思提供 3~18 歲學童課外輔導教育為享譽全國高知度的

中小學課外輔導機構之一於 2012 年榮獲全國最具價值民營

教育品牌榜眼全國最具價值民營品牌百強rdquo等企業榮興

譽2010 年 10 月 20 日學而思在紐交所正式挂牌交易成為

國內首家在全上市的中小學教育培訓機構

企業規模 北京上海廣州深圳天津等多個城市設立分校年培

訓 50 萬人次目前有近 300 人的專職教研團隊

產品類型 學而思旗下擁有學而思培優智康 1 對 1學而思網校摩

思維館以及中小幼教育網站 e 度教育網等品牌

銷售地區 截至 2013 年 1 月 1 日學而思在全國共建立 15 個分校別

別為 北京天津上海廣州深圳武漢西安成都

南京杭州蘇州沈陽太原鄭州重慶

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 3~18 歲學童家長學校

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2-40

(八)學大教育

公司簡介 學大教育創立於 2001 年 9 月總部設在北京致力於培養

學生的學習能力與加強學科知識的輔導為全國最大規模

的個人化教育連鎖機構11 年來專注於小學家教初中

高中家教以及一對一輔導等

企業規模 在全國 60 多個城市已設立 300 多家學習中心並在全國擁

有 17000 多名員工和超過 1 萬人以上的專職教師

產品類型 小學中學高中正規教育課程才藝班

銷售地區 全國 60 多個城市

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 中小學生高中生家長教育機構

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2-41

(九)弘成教育

公司簡介 弘成教育(中華學習網)成立於 1999 年為中國最具影響力

的教育服務機構於 2007 年 12 月在美國納斯達克正式掛

牌上市是國內成功登陸海外資本市場的網路教育務供應

商服務內容包含高等教育基礎教育國際教育101

遠程教育以及幼兒教育等也是教育部批淮的現代遠程教

育公共服務體系建設試點項目的教育服務公司之一

企業規模 服務學員超過 900 萬人次

產品類型 網絡高等教育101 遠程教育網 (wwwchinaeducom)雙

語學校海外職業技術教育幼兒教育產品

銷售地區 全中國

銷售通路 北京上海江蘇浙江等教育機構學校教育服務網

路平台

客戶端 學齡前兒童學生家長學校培訓機構

相關圖

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2-42

(十)漢王科技股份有限公司

公司簡介 漢王科技股份有限公司成立於 1998 年以多年的科研成就

為底蘊在國家「八五」「九五」「863」自然科學基金等

重點專案的支援下率先研究開發應用推廣多元智慧

人機交互技術與產品

北京漢王智學科技有限公司是漢王科技股份有限公司的全

資子公司漢王科技將手寫技術融入到日常教學中開發出

了互動式電子白板手寫液晶屏「黑板王」雙無線互動式

手寫板電子書包等先進的教學設備並廣泛應用在課堂教

學中同時還開發了「漢王電子白板軟體」配合豐富的

課件和資源形成了手寫無線多媒體教學環境實現了「班

班通堂堂用」的目標為我國教育事業的發展做出了貢獻

目前漢王產品已經開始走向海外同國外客戶達成了多項

合作

企業規模 遍及全國200多個城市的銷售與服務網路員工500人以上

產品類型 1 教育行業產品及方案電子白板電子白板多媒體教室

方案(附產品圖)

2 液晶電子白板多媒體教室方案

3 漢王電子書包是漢王科技與英特爾聯合開發的專門為中

小學生定制的新一代學習產品它基於英特爾學習本硬

體平台具有觸摸和手寫功能整合了豐富的學習資源

和優秀的學習軟體

4 漢王雙無線互動式手寫板(附產品圖)是漢王為教育產業

推出的互動式移動教學產品

5 漢王數位圖書館解決方案

銷售市場 全中國

銷售通路 全國各地轉銷商及代理漢王書城在中國大陸香港臺灣

等地區設立分站出版社數位出版服務平台

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2-43

客戶端 各種不同年齡階段學生

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(十一)諾亞舟教育電子有限公司

公司簡介 「諾亞舟教育電子」註冊企業名為創新諾亞舟電子(深圳)

有限公司成立於 2004 年 6 月該公司是國內領先的教育

電子產品及教育軟體發展和服務提供者專門從事從幼稚園

到大學的教育互動內容研發 教育電子產品開發生產和銷

售並線上提供教育服務13 年來諾亞舟強大的平台為

中國 3 至 19 歲的幼兒及青少年創造了動態學習的理論與實

踐環境可以提高學生的學習興趣學習效率和學習成績

深得中國家長及孩子的廣泛認可

企業規模 員工 1000 多位

產品類型 1 諾亞舟電子書包優學派U6是該公司13年教育智慧結晶

為幼兒小學中學打造學習平台

2 點讀機是英語數學語文三大主課的學習法寶在趣

味的英語學習中純正的發音特聘英語名師一對一的

視頻輔導讓孩子在家也能得到專業的學習指導

3 諾亞舟邀得北京四中人大附中北京 101 中學北大

附中清華附中北師大附中等北京多所重點中學的數

十名名師錄製教學影片提供遠距教學服務

銷售地區 北京南京成都哈爾濱等設立了 8 家分公司及 32 家省

級代理商行銷管道覆蓋國內 28 省400 餘地市及 2000 多

縣級市場

銷售通路 諾亞舟教育網諾亞舟網路大學

客戶端 各種不同年齡階段學生

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2-45

相關圖片

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3-1

参深圳智慧教室場域實證執行規劃

一執行流程

本計畫與陸方政府單位（蘇州市政府蘇州市台辦）教學單位

（蘇州人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）協商確認

今年度鎖定非正規教育的兒童補教體制以深圳升樂文化傳播有限公

司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域導入臺灣智慧教室整合

經驗透過實證研究提出在地化與客製化的實質作法

深圳智慧教室場域導入流程有「三時期八步驟」（圖 3-1）「三

時期」有兩岸媒合期場域建置期驗證分析期「八步驟」有分析

在地需求與機會尋找合作夥伴設計教案規格內容建置場域設備

教材測試軟硬體設備師資培訓場域實證分析擴大場域示範成

效各步驟分述說明如下

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-1深圳智慧教室場域導入流程

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3-2

(一) 分析在地需求與機會

本計畫初期邀約蘇州市政府蘇州市台辦教育教學單位（蘇州

人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）進行各項階段性拜

會訂於 3 月 15 日5 月 13 日5 月 14 日辦理會議活動共 3 場次

了解大陸職業培訓與幼教市場的實際需求以及確認雙方合作模式

場域地點及教材內容（參照附件一）

在考量各方可行性後今年度鎖定以兒童補教為主深圳升樂文

化傳播有限公司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域上課地址

於南山校區深圳南山書城五樓培訓中心本計畫將配合安親班暑期活

動規劃每週安排 6 堂實驗課程以臺灣智慧教室示範教學為呈現主

軸導入兒童英文與故事閱讀之數位教材內容

資料來源深圳升樂文化傳播有限公司(20135)

圖 3-2「加州小孩互動美語」場域實景

在合作模式上由於目前大陸相關標準教室硬體（如電子白板

投影機電腦等）眾多且售價比台灣低廉目前沒有跟台灣硬體合作

之必要與需求因此本計畫將不採用智慧教室整案（軟+硬）輸出模

式改以兩岸合作模式電子白板電腦喇叭等硬體設施使用大陸

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3-3

當地教室現有產品而特殊載具（如平板電腦智慧筆IRS）內容

與平台則是選用臺灣業者的產品與服務

(二) 尋找臺灣合作夥伴

根據經濟部工業局智慧教室型錄資料尋找符合陸方補習方需求

條件之業者廠商並再次與陸方確認欲洽談合作之公司單位與產品項

目目前幼兒美語課程是由希伯崙 Live 互動美語所提供的教學平台與

內容另搭配巨馳國際的點讀智慧筆與即時反饋系統（IRS）數位說

故事課程則是由摩客網路提供的布克聽聽兒童數位閱讀平台搭配國

內出版社的兒童數位繪本以及憶聲電子的平版電腦

(三) 設計教案規格內容

場域實證研究為期兩週每週安排 6 堂課程分別是 3 堂英文課

與 3 堂故事課每堂課 45 分鐘目標對象為國小低（1-2）年級同學

英文課以希伯崙Come to Live課程為基礎搭配其最新的智慧筆系統

提供學習者高互動的上課情境而數位說故事將挑選 3 個數位繪本

規劃能夠提升兒童相關組織與敘事能力的課程

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-3深圳智慧教室之實驗課程內容

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3-4

(四) 建置場域設備教材

依照實際場域需求與規格規劃與建置一間智慧教室(包含軟

硬體相關產品與應用服務)提供具英語課程與數位故事屋課程執行功

能之環境相關平台設備包含有英語教學平台故事繪本平台英語

教材內容數位繪本內容個人課後智慧筆課堂 IRS 系統與互動筆

等

(五) 測試軟硬體設備

在智慧教室場域進行驗證實驗前需進相關功能執行測試以確

保現場所有軟硬體相關產品及應用服務可以妥善運作若有異常狀

況發生需立即介入處理

(六) 師資培訓

於執行實證前培訓陸方教師使用本實驗相關的產品與教材並

練習依照教案設計與流程於課堂上與學生進行教學互動

(七) 場域實證分析

本實驗規劃將以訪談前後測錄影紀錄等方式記錄分析實證

成效除了驗證主要使用者學生之學習成效能力發展興趣喜好

等評估指標外也會增加主要購買決策者家長之滿意度等評估指標

了解在地需求導向

(八) 公開展示智慧教室場域

除了實證研究外本計畫同時也搭配我國業者的拓點規劃擴散

場域示範成效於蘇州市規劃於 1020-1023 中國蘇州電子信息博覽會

（eMex）進行智慧教室相關推廣活動將本次實證成效展示於該博覽

會以協助國內業者宣傳與曝光選定 eMex 原因是今年 eMex 在蘇州

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3-5

市政府的主導下首度新增數字學習與文化創意展本計畫將透過智

慧教室的情境展示與互動教學對接政府單位教學機構教育通路

商教職人員及家長學生行銷臺灣產業能量與提高接單戰力並邀

請媒體記者蒞臨現場透過新聞報導增加曝光度吸引更多當地的

教育機構與業者廠商洽談商機合作

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3-6

二研究架構與方法

(一) 運用點讀筆與 IRS 系統實施智慧教室教學之研究

本計畫將運用希伯崙公司所發展之點讀筆與數位教材供學生與

家長在課前進行自我學習透過隨讀隨點隨聽隨學的功能加強

學習基礎在課堂教學活動中也將利用 IRS 互動學習系統增加隨

堂測驗並配合學習策略加強教師和學生以及同學間的互動提升

整體學習效果

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-4智慧教室教學之研究架構

其次本計畫也將發展量化問卷另配合質化分析蒐集上課錄

影與點讀筆使用軌跡等資料針對學生學習態度設備系統及 IRS 活

動等面向進行調查以了解運用點讀筆與 IRS 系統之智慧教室教學活

動對使用者的影響作為後續活動發展與問題改善之參考依據其次

本計畫也會增加主要決策購買者家長端的評估構面針對家長的教

學滿意度孩童學習表現等面向進行問卷調查了解主要購買決策者

之需求導向另一方面為提升本計畫之商業價值也會透過訪談或

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3-7

討論會議形式瞭解補習班教學單位的經營需求成本考量及商業效

益彙整相關意見供國內業者推廣大陸補教市場之參考依據

(二) 數位繪本教學對學習者敘事能力影響之研究

本計畫將以摩客資訊科技所發展之數位繪本配合教學法進行敘

事能力教學學童在學習過程中將依據圖卡無字圖畫書或從事一

個活動後便至故事並口頭發表研究者將錄製每一個學習者之故事

並進行分析

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-5數位繪本教學之研究架構

本計畫將依據口語敘事能力的評分標準﹝30﹞對學習者所發展

之故事進行評定

表 3-1口語敘事能力評分標準

主要素 次要素 計分說明 計分範圍

故事長度 總字數

50 字以內 1 分

51-100 字 2 分

101-150 字 3 分

151-200 字 4 分

1-6 分

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3-8

201-250 字 5 分

251 字以上 6 分

相異字數

40 字以內 1 分

41-60 字 2 分

61-80 字 3 分

81-100 字 4 分

101-120 字 5 分

121 字以上 6 分

1-6 分

故事結構能力

背景

1角色

（1）主要主角 1 分

（全部答對才給分）

（2）其他重要角色 1 分

（全部答對才給分）

2地點 1 分

3時間 1 分

0-4 分

起因 1每項元素中命題（proposition）完整且句子

完整者計 2 分

2每項元素中命題（proposition）不完整不

論句子完整或不完整者均計 1 分

3缺乏命題（即沒有概念）或無法判斷是否有

概念亦視為缺乏命題計 0 分

經過

結果

資料來源王姝雯《故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究》(2005)

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4-1

肆參考文獻 1 資訊工業策進會數位教育研究所 (2012年 11月 13日) 102國際市

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弘成教育研究 httpinfochinaedunet

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計局

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8 中華人民共和國教育部 (2013年 4月 15日) 2011年全國教育事業

發展統計公報 擷取自 中華人民共和國教育部

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01208141305html

9 深圳新聞網 (2013年 6月 12日) 中國教育經費支出比例首次達標

擷取自 深圳新聞網

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10 《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松 (2013年 5月 29日)

臺灣廠商進入大陸教育市場的新思維新方式 教育設備廠商座談

會

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4-2

11 中華人民共和國教育部 (2013年 3月 20日) 每十萬人口各級學校

平均在校生數分省情況 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoes62082012

01129521html

12 中華人民共和國教育部 (2013 年 3 月 14 日) 中國教育發展概況

擷取自 中國人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_1632

004082692html

13 中華人民共和國教育部 (2012) 教育信息化十年發展規劃

（2011-2020 年） 中國大陸 中華人民共和國教育部

14 天津市教育委員會 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市教育委員

會 httpwwwtjmecgovcn

15 天津市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市電化教育

館 httpwwwtjecn

16 天津市教育委員會 (2013年 3月 15日) 2011-2012學年初的天津市

教育事業統計資訊快報 擷取自 天津市教育委員會

httpwwwtjmecgovcnshowjspinformationid=2012031314171470

93ampclassid=200907221125456475

17 廣州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市教育局

httpwwwgzedugovcn

18 廣州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市電化教育

館 httpwwwgzeiccomcn

19 廣州市統計局 (2013年 3月 15日) 2011年廣州市國民經濟和社會

發展統計公報 擷取自 廣州統計信息網

httpwwwgzstatsgovcntjgbqstjgb201203t20120331_28370htm

20 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市教育局

httpwwwnjedugovcn

21 南京市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市電化教育

館 httpnjetcnjecn

22 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 南京市教育發展 2011 年數字

報告 擷取自 南京市教育局

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4-3

httpwwwnjedugovcndefaultphpmod=articleampdo=detailamptid=66

9644

23 廈門市教育局 (2013年 3月 15日) 廈門市十二五教育事業發展專

項規劃 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab527info10680htm

24 廈門市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 廈門市 2011-2012 學年初各級

各類學校基本情況 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab251info10793htm

25 蘇州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市教育局

httpwwwszeducom

26 蘇州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市電化教育

館 httpszdjgszeducom

27 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 深圳市中長期教育改革和發展

規劃綱要（2011～2020 年） 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicDYZLB_245201205i

nfo31275html

28 深圳市電化教育館 (2013年 6月 5日) 擷取自 深圳市電化教育館

httpwwwszdjeducn

29 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 2012 年深圳教育事業發展基本

情況 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicYWTJT_494201303i

nfo44138html

30 王姝雯 (2005) 故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究 臺北市立教育大學身心障礙教育研究所碩士論文

臺北市 未出版

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5-1

附件一

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 3 月 15 日(五) 上午 1000~1200

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總邱怡婷專經

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)台灣智慧教室業者進入大陸建議

蘇州市政府在 2011 年 12 月頒佈了「智慧蘇州」整體規劃規劃提出

「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之一明確訂定「智慧教育

工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一目前市政府極力推廣的教育

E 卡通擁有學籍管理出缺席管理圖書借閱免費搭乘公共交通校園

消費和電子門禁識別等功能2013 年將挑選 1-2 個市區展開評估試點

下半年對其他市區全面展開評估

市台辦非歡迎台灣智慧教室業者進入蘇州現階段大陸業者已能提供

完善且客製化的智慧教室硬體台灣業者須提供更先進的技術與更低廉的

價錢才有可能進入大陸市場或可考慮與大陸業者合資進入大陸市場另

外台灣誠品書店將進駐蘇州台灣業者可考慮與誠品合作在文化場域

導入科技學習

(二)建議示範場域

1 幼兒園

2 職訓班

3 課輔班

4 社區教育中心

(三)建議引進內容

1 幼教

2 職訓

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-2

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 5 月 13 日(一) 下午 1500~1700

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理馬月旦專員

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)兩岸智慧教室場域合作

1 大陸硬體有優勢成本比台灣便宜且便於維修與客製化目前沒有

跟台灣硬體合作之意願

2 大陸一胎化政策每個家長都期望子女成龍成鳳再加上升學壓力大

所以大陸學習業者十分競爭台辦認為台灣教材與學習內容普遍過

於簡單校方與家長很難接受除非台灣跟大陸通路商先行合作符

合陸方學校需求重新修改教材內容陸方學校才會願意使用台灣產

品或相關服務

3 台商學校的上課內容與書本分兩個版本一個是台灣一個是大陸

有利於家長為小孩未來升學鋪路同時報名大陸或台灣學校招生考

試

(二)場域示範點

1 蘇州高新區人力資源開發管理中心這是一個就業中心為民辦私人

性質所以官方限制比幼兒園少建議企業職訓比較適合

2 蘇州幼兒園大陸學校必須要從上向下打通關有教育局的高層指示

才可以准入包含教育設備器材教材教科書等所需用品嚴禁

特定廠商准入必須要有官方核准

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5-3

拜會蘇州市政府會議紀錄

一時間102 年 5 月 14 日(二) 下午 1400~1600

二地點蘇州市政府會議室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理

蘇州市政府闕明清祕書長盛蕾副市長

四討論事項及決議

(一)智慧蘇州-智慧校園政策說明

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧

教育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具體建

設內容包括如下

1 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

2 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及充分

融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

3 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

4 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建設

(二)兩岸智慧教室場域合作

5 大陸分基礎教育中等職業技術教育普通高等教育及成人教育對

中國大陸來說教育視為國家根本必須深化培育遵行黨中央的指

導方針

6 大陸沒有特別設立數位學習的名稱教育不是以產業推動來看待它

等同於文化一環所以跟外資企業合作是其困難性我們對教育與文

化方面是採保護政策

7 信息化或數字化只是一個輔助協助老師教學或學生學習所以未來

兩岸合作先以內容為主評估有沒有符合校方需求

(三)中國蘇州電子博會合作推廣

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5-4

1 今年預計規劃數字學習館主要是針對陸方硬體商通路商平台商

內容商等相關業者招商我們很樂意歡迎台灣業者一起參與活動

2 在廣宣行銷方面除了主辦單位會邀請政府單位還會邀請上海江

蘇鄰近省份的通路商陸方廠商台商學校單位也會開放給一般

民眾觀展

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2-17

六天津廣州南京廈門蘇州深圳之教育市場發展

現況

(一)天津教育市場

1 天津資訊化教育政策

2013年 1月中國教育部公告全國第一批教育資訊化試點名單

天津濱海新區教育局入選成為首批區域教育資訊化試點單位濱海

新區教育局的試點工作之主要任務係為透過雲端技術建立區域共通

的資源互享機制而下一步濱海新區教育資訊化建設將以教學資訊

化教師進修資訊化及教育管理資訊化等應用為主構築統一的教育

資訊化應用服務預計 2015 年濱海新區教室達到 100數位化﹝14﹞

﹝15﹞

天津市政府目前逐步引進智慧教室設備進入正規 K12教學場域

而試辦場域的江北區先期投入 700 多萬元人民幣資金於國小與國中

安裝電子白板約有 320 個教室（超過半數以上）除了江北區外

天津靜海縣也大力推進數位教學先後投資 8400 萬元人民幣裝備電

腦 8600 台電子白板及多媒體設備 1215 台套另裝備現代化標準

實驗室專業教室 1000 個配送圖書 30 萬冊及 46 所學校實現教師

圍格辦公室此外在幼兒園方面作為示範點的靜海幼兒園於門前

設置 LED 螢幕讓家長觀看孩童的上課活動情形在中學方面靜

海縣實驗中學通過資訊監控系統讓班主任老師在辦公室就可以瞭解

到班級上課情況說明天津數位學習應用顯著提升﹝14﹞﹝15﹞

2 天津教育事業統計數據

根據《2011-2012 學年初的天津市教育事業統計資訊快報》﹝16﹞

指出天津市普通教育除了中學外在校生數目皆為正成長其中又

以研究生成長幅度最高顯見天津市相當重視學歷與子女教育但在

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2-18

成人教育方面各院校皆為負成長顯示當地成人教育並不普及

天津全市一般預算支出為 14853 億元人民幣其中教育支出占

2341 億元人民幣約占整體預算支出的 167表示天津市政府相

當有意願投資人民教育﹝14﹞在教育費用方面2010 年調查 400

戶不同教育階段學生的家庭教育費用天津從幼稚園到大學共 19 年

的教育費用平均為 14 萬元人民幣其中幼稚園約花費近 3 萬元人民

幣占總花費的 197﹝16﹞

表 2-3天津市教育事業統計資訊

學校數 在校生數

2010 2011 2010 2011 成長率

一普通學校教育

1全市高等學校研究生 18 18 41022 46052 123

普通本專科 55 55 429224 449702 48

2地方高等學校研究生 15 15 19312 21319 104

普通本專科 52 52 383518 402313 49

3中等職業學校（不含成人中專） 113 100 135748 127529 -61

4普通中學 546 525 458561 447415 -24

5小學 956 874 505895 518531 25

6特殊教育學校 20 20 2570 2647 30

7工讀學校 3 3

8幼兒園 1607 1455 217866 226073 38

二成人學校教育

1普通高校函授業大脫產 56381 54527 -33

其中本科 33091 31228 -56

地方院校 42290 41294 -24

地方院校 本科 22640 21869 -34

2成人高等院校 15 14 15278 12063 -210

3成人中等專業學校 23 22 10413 8922 -143

4成人技術培訓學校 3057 3218 880660 867781 -15

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2-19

資料來源天津市教育委員會《2011-2012 學年初的天津市教育事業

統計資訊快報》(20133)

(二)廣州教育市場

1 廣州資訊化教育政策

廣州的番禺區人口條件適中視為最適合發展智慧城市的區域之

一2013 年初成為國家智慧試點城市而番禺區也是廣州市三網融

合試點先行區建立智慧家庭等標準化產業聯盟規劃利用雲計算技

術推進番禺區智慧教育專案試點學校和區域示範基地建設﹝17﹞

﹝18﹞

廣州的智慧教育以番禺區為重點開展智慧民生健康公務

傳媒及教育等服務於 2012 年番禺區 14 所中小學率先導入電子書

包約 3000 名學子受惠除此之外廣州另有 6 所智慧校園試點建

設顯見當地政府已逐漸重視數位學習相關應用﹝17﹞﹝18﹞

番禺也大力推進以智慧家庭為基礎的電子政府建設利用網路實

名制促進公民自律積極開展國家智慧城市試點和廣州市數字家庭綜

合示範區創建工作建構集傳媒政務健康教育安防等應用服

務於一體的資訊文化平台促進公共服務現代化另一方面番禺仿

照蘇州模式推出民生卡串連廣電金融醫療健康商業圖書

館及停車場等領域應用﹝17﹞﹝18﹞

2 廣州教育事業統計數據

《2011 年廣州市國民經濟和社會發展統計公報》指出﹝19﹞

廣州共有超過 1000 間學校將近 260 萬名學生其中小學學校間數

最多共計 961 所

2011 年廣州教育經費投入 1123 億元人民幣較往年增加 28 億

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2-20

元其中基礎教育占 70 多億元而廣州教育單位主要大宗撥款是用

於學前教育共計 305 億元人民幣期能在 2013 年達到公立幼稚園

30的目標﹝17﹞﹝18﹞

表 2-4廣州市教育事業統計資訊

就學階段 學校(間) 人數(萬人)

研究所 26 698

大學 79 8961

中等職業學校 91 2486

普通中學 472 5616

小學 961 8198

資料來源廣州市統計局《2011 年廣州市國民經濟和社會發

展統計公報》(20133)

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2-21

(三)南京教育市場

1 南京資訊化教育政策

在市政府主導下目前南京智慧教室發展已趨步成熟2011 年

第四屆全國中小學互動式電子白板學科教學大賽暨新媒體新技術教

學應用研討會中南京市共有432節課教案獲獎獲獎率達90以上

而南京市電化教育館也榮獲該比賽的「優秀組織獎」隔年第五屆

全國中小學互動式電子白板學科教學大賽暨新媒體新技術教學應用

研討會南京市也從全國 3840 件參賽教例中榮獲一等獎 53 個二

等獎 160 個三等獎 206 個獲獎率達 86顯見南京教育機構已熟

悉電子白板教學﹝20﹞﹝21﹞

另一方面今年南京市政府也積極辦理現代教育技術市級教研活

動主要涵蓋以下層面加以推展(1)「網路與數位化環境下的教學

實驗專案」課堂教學展示研討(2)圍繞互動式電子白板課堂教學的

應用展示及研討(3)圍繞中小學電腦製作活動機器人競賽等學生

輔導開展的應用研討活動(4)圍繞現代教育技術課題研究的應用展

示和研討﹝20﹞﹝21﹞

除了實體推廣活動也有新建「南京教師培訓」網站建成全市

5萬多名專任教師基本資訊庫規劃 6門網路視頻培訓課程共計 305

萬人次教師參加網路課程培訓其中 13 萬名教師接受不少於 24 學

時的市級網路課程培訓另以「南京教育專網」遠端直播為平台開

展 18次市級教研活動2次跨地區大型活動5次職教系統督導活動

6 次其他直播轉播活動﹝20﹞﹝21﹞

去年南京市政府與國內學習業者在前一期「數位學習與典藏產

業推動計畫」努力下早已建立合作關係促成南京市教育局與臺灣

文筆網路於 2012 南京國際軟體博覽會簽訂「Studyfun 互動教學點播

系統」使用協定將互動教學點播系統引進南京市 11 所幼兒園及國

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2-22

小學校借助點讀筆與無線點播教學卡師生間輕鬆實現互動教師

可隨堂動態線上測試即時掌握每位元學生的學習情況並通過雲端

技術學校可向家長適時發送子女的學習動態課堂的線上詳細作答

紀錄等顯見南京市政府對臺灣數位學習產品持正面觀感且有意願

進一步與台商合作

2 南京教育統計數據

《南京市教育發展 2011 年數字報告》指出﹝22﹞南京在普通

高校共計 53 所其中本科院校 35 所專科院校 18 所中等職業學

校共計 35 所普通中學 220 所其中高中 60 所初中 160 所普通

小學 344 所規模幼稚園 551 所特殊教育學校 13 所

南京市教育經費總收入達 13720億元教育經費總支出達 13566

億元分別比上年增長 1312全年裝備預算 191 億元實際

投入 257 億元其中資訊技術裝備 134 億元占 5204﹝20﹞

表 2-5南京市教育事業統計資訊

南京教育機構 學校數(間) 人數(萬人)

公立學校

普通高校（含獨立學院 11 所） 35 7157

專科院校 18

中等職業學校 35 864

普通中學

高中 60 919

初中 160 1458

普通小學 344 3007

幼兒園 551 1676

特教學校 13 1596

民辦單位

小學 3 164

初中 9 237

高中 2 08704

完全中學 3 -

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2-23

九年一貫 2 -

十二年一貫 6 -

職業學校 2 00163

外來工子弟學校 5 -

非學歷民辦教育機構 450

資料來源南京教育局《南京市教育發展 2011 年數字報告》

(20133)

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2-24

(四)廈門教育市場

1 廈門資訊化教育政策

廈門市教育局公佈「廈門市十二五教育事業發展專項規劃」

﹝23﹞其重點內容如下

(1)完善教育網路基礎建設

擴建市級教育城域網和區級教育城域網互聯網達 100-200M至

CERNET（中國教育和科研電腦網）頻寬達 1G

(2)建立市民終身學習資訊化服務平台

廈門市政府打造教育資訊化公共服務平台建立現代遠端教育校

外學習中心完善市民終身學習公共服務設施建設重點建設在職人

員繼續教育培訓網和 6 個社區學院此外相關單位也規劃以廈門電

視大學開放教育為基礎整合高等學校網路學院獨立設置成人高等

學校等教育資源構建廈門開放大學

(3)建立教育資訊化管理平台

在原先廈門教育網的平台上建立標準化的教育管理數據實現

教務教學管理學生學籍班務管理學生成績和評價記載教師課務

安排和教學業務管理考試招生管理等各項教育管理數位化此外

亦將建置建設教師網路培訓系統為各科教師提供集體備課交流經

驗研究教學的平台

(4)建立雙向互動遠距教學平台

透過本套平台轉播教學課程並開展視訊會議論壇等應用由

於廈門與臺灣地理位置接近時常舉辦兩岸教育研討會兩岸學者

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2-25

教育工作者時有往來交流2011 年 11 月中國教育局與國台辦聯合授

予廈門市「海峽兩岸教育交流與合作基地」的稱號廈門市政府即著

手規劃「兩岸教育交流基地」希望推動兩岸合作辦學互派教師

互通教材互認學分目前廈門電子職業中專和臺灣慈明高中的合作

辦學專案已通過市教育局審批正向省教育廳上報

2012 年 11 月台廈兩方舉辦「2012 年同安區海峽兩岸教育雲端

與智慧學校研討會」雙方就「21 世紀新興教育科技思維與趨勢」

「雲端智慧教室與創新教學」與「電子書包雲端教學模式之應用發展」

等議題進行討論於會中展示廈門同安區的智慧教室發展同安區教

育局副局長表示雲端智慧教室已引入廈門市第二外國語學校同安

區第二實驗小學和陽翟小學的教學中每套設備的成本約人民幣 2 萬

多元2013 年陽翟小學的雲端教室增加到 6 間

2 廈門教育事業統計數據

廈門市共有 1123 所學校其中小學 293 所幼稚園 559 所在

教育經費方面2013 年教育局撥款支出 22389828 萬元其中有

14453986 萬元主要用於中小學中等職業學校特殊教育學校的

校舍建設教學設施投入及學前教育投入﹝24﹞

表 2-6廈門市教育事業統計資訊

廈門全市 學校數（所） 畢業生數 招生數 在校學生數

合計 1123 245662 191078 730488

一普通學校合計 986 144187 185912 618561

(一)研究生 0 3278 4396 13431

(二)普通高等學校本專科 17 32515 41499 135722

1本科院校 6 19084 26310 91922

2專科院校 11 13431 15189 43800

其中市屬 11 13163 17146 50564

(三)普通中等學校 116 50484 54359 157877

1中等職業學校(機構) 19 11544 11159 29372

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2-26

調整後的中等職業學校 19 9790 10669 27438

其他機構 5 1754 490 1934

2技工學校 3 1890 1921 5180

3普通中學 94 37050 41279 123325

高中 32 13599 14563 42711

初中 62 23451 26716 80614

(四)小學 291 27199 40725 207667

(五)特殊教育學校 3 89 110 555

(六)幼稚園 559 30622 44823 103309

二成人學校合計 137 101475 5166 111927

(一)成人高等學校 4729 5166 16175

普通高等學院舉辦 0 4729 5166 16175

(二)成人中等學校 137 95346 0 94132

1成人中學 0 89 0 98

職工中學(高中） 0 89 0 98

2成人技術培訓學校 137 95257 0 94034

職工技術培訓學校 0 0 0 0

農民技術培訓學校 15 9344 0 9201

其他培訓機構 122 85913 0 84833

(三)成人初等學校 1400 1620

成人小學 1400 1620

其中掃盲班 1400 1620

資料來源廈門市教育局《廈門市 2011-2012 學年初各級各類學校基

本情況》(20133)

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2-27

(五)蘇州教育市場分析

1 蘇州資訊化教育政策

2013 年 5 月 14 日本計畫執行團隊拜會蘇州市政府商討智慧校

市場域合作一事蘇州市政府闕明清祕書長與盛蕾副市長於會中表示

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧教

育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具

體建設內容包括如下

(1) 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

(2) 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及

充分融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

(3) 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

(4) 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建

設

另一方面蘇州對於智慧教室的建置已有明確政策規範蘇州

教育資訊化發展迅速處於國內領先水準目前已實現 10M 以上光

纖 100接入其次蘇州市政府也在 2011 年 12 月頒佈「智慧蘇州」

整體規劃規劃提出「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之

一明確訂定「智慧教育工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一

預計興建智慧校園示範點進行未來教室未來實驗室等智慧教育創

新示範專案的探索和建設探索教育資訊化與課堂教學相結合的新模

式蘇州智慧教育建設實行整體規劃分步實施﹝25﹞﹝26﹞

(1) 一期夯實基礎試點創新

開始雲端網路基礎資料庫教育資源庫的建設首先試點開

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2-28

發學生和教師服務平台的「互動教學」模組建設 3-5 個試點未來教

室進行互動教學示範展示體驗開始啟動綜合管理大平台的建設

(2) 二期以點帶面全面推進

在試點推廣的基礎上對未來教室進行推廣建設並逐步完善雲端

網路基礎資料庫教育資源庫的建設完成教師學生家長服務

平台的建設完善綜合管理服務平台的建設並逐步開始整合原有系

統

(3) 三期優化提升拓展應用

基本完成蘇州全市網路環境建設教育基礎資源庫及資料交換平

台建設完成三級綜合管理服務平台建設支撐蘇州教育資訊化 90

以上的應用

2 蘇州教育事業統計數據

蘇州共有超過 1000 間學校其中小學 306 所幼兒園 444 所

而幼兒園學校數與在校學生最多在教育經費方面蘇州市自 2006

年以來教育經費投入一直呈現上揚趨勢2011 年投入經費為 2068

億元較去年成長大幅近 3 成根據蘇州市 2011 年本級財政決算草

案報告教育經費僅次於公共安全是 18 個支出項目中次高的顯

見蘇州市政府相當重視教育建設﹝25﹞

表 2-7蘇州市教育事業統計資訊

2011 學校數 2011 在校生數

一普通學校教育

1 普通高等院校(含大學研究所) 20 188750

2 中等職業學校 34 70482

3 高職（含五年制） 19 124536

4 初中 196 175854

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5 小學 306 414972

6 幼兒園 444 209965

二成人學校教育

成人高等院校 73 43329

資料來源蘇州市教育局《教育局 2011 年度教育統計》(20133)

資料來源蘇州市教育局《教育局 2011 年度教育統計》(20133)

圖 2-42006-2011 年蘇州教育經費投入

2006~2011年蘇州教育經費投入

883210911

12642 14081160

2068

0

100

200

300

投入經費(億) 8832 10911 12642 14081 160 2068

2006年 2007年 2008年 2009年 2010年 2011年

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(六)深圳教育市場分析

1 深圳資訊化教育政策

深圳市教育局公佈《深圳市中長期教育改革和發展規劃綱要

（2011～2020 年）》﹝27﹞旨於提升教育資訊化水準完善數位

化教育服務體系探索資訊化教育新模式促進教育資訊技術研發和

創新為重點工作之一

(1) 提升教育資訊化水準

教育資訊化納入智慧城市建設整體規劃不斷優化教育資訊系統

的結構和功能保持教育資訊化基礎設施在國內的領先水準並採用

先進資訊技術加快教育資訊網升級

(2) 完善數位化教育服務體系

以應用為導向統一規劃分步建設教育基礎資料庫在充分利

用市政府系統統一資訊平台和資源的基礎上構建教育資訊服務門戶

加快建立教育電子政務應用體系提供便捷的教育政務資訊獲取網

上辦事家校互動學習機會管理等教育服務

(3) 探索資訊化教育新模式

推進教育資訊技術與學科教學整合培養學生獲取和運用信息的

能力推動學生運用資訊技術進行課外學習和探究提升教師資訊化

應用水準搭建全市性的虛擬教學平台加快建設數位圖書館虛擬

實驗室和終身教育網路平台

(1) 促進教育資訊技術研發和創新

促進教育資訊技術研發和創新利用我市資訊技術的產業人才

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2-31

和市場優勢組織重大應用專案攻關形成一批技術含量高應用前

景好的教育資訊化成果利用中國（深圳）國際高新技術成果交易會

平台推進教育資訊成果交易將我市建設成為全國教育資訊技術研

發孵化推廣應用基地和成果交易中心

2013 年 5 月 14 日深圳市教育局召開「2013 年深圳市教育資訊

化工作會議」將全面部署深圳教育資訊化工作重點工作包括一

實施「雲middot彩計畫」構建有深圳特色的教育雲服務體系二繼續

推進優質教育資源共建共用工作三加強試點實驗和成果推廣推

動資訊技術教育教學創新應用四加強電教系統隊伍能力建設提

升可持續發展軟實力范坤副局長認為今年深圳將落實到加大優質

教育資源的普及與應用力度實現優質資源的廣泛共用加快推進網

路實名學習空間建設推進教育資源公共服務平台教育管理公共服

務平台建設要加大教師應用資訊技術能力的培訓力度抓緊抓好網

路資訊安全等上述工作內容﹝28﹞

2 深圳教育事業統計數據

《2012 年深圳教育事業發展基本情況》指出﹝29﹞截至 2012

年底深圳共有 1856 所學校在校學生達 15184 萬人現有高校單

位 11 個在校學生 978 萬人普通中小學 635 所在校學生 10427

萬人中等職業學校 22 所在校生 60147 人幼稚園 1186 所在園

兒童 3169 萬人

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2-32

七中國大陸主要數位學習業者簡介

(一)新東方教育科技集團

公司簡介

1993年 11月 16日成立的新東方教育科技集團為北京新

東方學校發展的延伸目前集團以語言培訓為核心擁

有短期語言培訓系統職業教育系統基礎教育系統

文化傳播系統科技產業系統諮詢服務系統及發展研

究系統等多個發展平台為全方位教育培訓教育產品

研發教育服務的大型綜合性教育科技集團新東方教

育科技集團於 2006 年 9 月 7 日在美國紐約證券交易所

成功上市成為中國第一家海外上市的教育機構現今

新東方已在全中國 49 個城市設立 55 所學校7 家產業

機構32 家書店以及 600 多家學習中心累計培訓學員

近 1300 萬人次

企業規模 資本額 5000 萬人民幣

產品類型 教育培訓平台產品研發教育服務

銷售地區

北京上海武漢天津西安南京瀋陽重慶

成都深圳杭州長沙哈爾濱濟南太原鄭州

長春福州合肥昆明石家莊蘇州株洲宜昌

鞍山佛山南昌無錫荊州大連蘭州廈門

青島南寧黃石寧波湘潭鎮江洛陽南通

吉林貴陽唐山烏魯木齊

銷售通路 學校產業機構書店補習班等

客戶端 一般民眾學齡前兒童遊學生等

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(二)精品學習網集團

公司簡介

精品學習網（www51educom）作為中國最大的綜合教

育門戶網站致力為教育培訓機構提供高效率的網路招

生平台和行銷解決方案致力滿足各類教育需求發佈

各類權威的招考就業輔導資訊激發並集成了百萬

學習者和數萬教育機構的原創力量為學習者學校

培訓機構老師家長等人群提供專業教育服務的綜合

網路平台精品學習集團已與超過一萬家各類教育培訓

機構建立深厚的合作關係為它們提供直效行銷品牌

包裝與全方位市場傳播等多管道多元化的網路行銷服

務同時精品學習集團已建立以北京為中心覆蓋上

海廣州香港等中國所有大型城市的線下服務網路

是中國第一個真正全國性全行業全方位的綜合教育

電子商務平台

企業規模

精品學習網現有超過百萬註冊用戶服務範圍包含小升

初初中中考高中高考考研自考成考四

六級出國留學英語考試司法考試會計考試文

體少兒職場出國留學等各個教育領域考試輔導

考試攻略課程介紹培訓指南等資訊諮詢和互動交

流服務

產品類型 教育服務平台

銷售地區 北京上海廣州香港等

銷售通路 精品學習網（www51educom）

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

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(三)北京四中龍門網絡教育技術有限公司

公司簡介 北京四中網校是以現代教育技術與現代教育理念為中

心以北京四中為核心集全國各地名校名師的優質教

育教學資源於一體的新型學校北京四中網校以促進中

國教育均衡發展為己任致力於傳播先進的教育理念

促進教師的專業化發展提高學生的綜合素養和自主學

習能力

企業規模 資本額 450 萬人民幣北京四中網校在全中國擁有 200

多家分支機搆1000 多家服務處10000 名教職員工

產品類型 教育服務平台

銷售地區 全中國

銷售通路 北京四中網校 (wwwetiantiancom)

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

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(四)北京東大正保科技有限公司

公司簡介 北京東大正保遠程教育成立於 2000 年為中國教育部批

准發展遠距教學的專業職業培訓公司同時也是北京市高

新技術企業聯合國教科文組織技術與職業教育培訓試點

廠商正保遠程教育為中國第一大網絡教育機構經營的

品牌網站包括中華會計網校醫學教育網法律教育網

建設工程教育網自考 365 等透過網路為用戶提供影

片廣播輔導資料線上作業與練習模擬考題及其他

與課程相關服務經過多年的快速發展正保遠程教育在

中國遠程教育樹立了第一品牌的形象成為遠距教學產業

的領導者2008 年 7 月 30 日正保遠程教育已成功登陸

美國紐約證券交易所成為中國第一家在紐交所上市的遠

距教學公司

企業規模 資本額 2000 萬人民幣

產品類型 教育服務平台

銷售市場 全中國

銷售通路 自營平台

客戶端 會計專業領域人員醫學專業人員中小學生及教職人員

法律專業人員建設工程專業人員等

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(五)101 遠程教育網

公司簡介 101 遠程教育網是中國第一家中小學遠距教學網站成立

於 1996 年 9 月由北京一零一中學和北京高拓公司共同

創辦目前涵蓋的教育領域包括中小學遠程教育成人

高考遠程教育英語教育以及遠程教育理論研究101 網

校自開辦以來突破受教育者對時間和空間的限制使優

秀的教育資源實現了共享使教育方式更加便捷從而受

到全中國社會的廣泛關注贏得了廣大學生及家長的認

可目前 101 網校已有 500 多萬受益用戶及 150 多萬正式

交費用戶在全中國設立了 500 多家分中心和代理機構

並擁有 3000 多所學校用戶是目前中國大陸用戶規模最

大最有發展潛力的遠程教育網站2005 年101 遠程教

育網併入弘成教育2007 年成功在美國納斯達克上市

成為中國首家在美國上市的網路教育服務企業

企業規模 資本額 100 萬人民幣

產品類型 網路教育服務平台

銷售地區 全中國

銷售通路 101 遠程教育網(wwwchinaeducom)

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

產品圖

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(六)昂立國際教育

公司簡介 昂立國際教育是上海交大昂立教育集團下的一個全國連

鎖性教育品牌擁有豐富的教育資源及各校堅強的師資

並與國際多所知名大學合作建立全國最專業的幼少兒英

文教育網站昂立國際教育近年來榮獲 2006 年最受關注

投資項目2006 年度創業投資品牌之星全國首批重點

企業培訓基地中國十大優秀師資力量品牌培訓基地等佳

績

企業規模 截至 2012 年 3 月昂立教育投資的學校遍布北京上海

天津重慶四大直轄市及全國 1000多個城市已成立 1700

家加盟連鎖學校每年培訓學生超過百萬人次

產品類型 學校教學類產品招生活動類產品教學輔教類產品學

生益智玩具產品學生用品系列產品

銷售地區 全中國

銷售通路 全國各地學校加盟培訓學校

客戶端 學齡前兒童學習者學校培訓機構

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2-39

(七)學而思教育

公司簡介 學而思提供 3~18 歲學童課外輔導教育為享譽全國高知度的

中小學課外輔導機構之一於 2012 年榮獲全國最具價值民營

教育品牌榜眼全國最具價值民營品牌百強rdquo等企業榮興

譽2010 年 10 月 20 日學而思在紐交所正式挂牌交易成為

國內首家在全上市的中小學教育培訓機構

企業規模 北京上海廣州深圳天津等多個城市設立分校年培

訓 50 萬人次目前有近 300 人的專職教研團隊

產品類型 學而思旗下擁有學而思培優智康 1 對 1學而思網校摩

思維館以及中小幼教育網站 e 度教育網等品牌

銷售地區 截至 2013 年 1 月 1 日學而思在全國共建立 15 個分校別

別為 北京天津上海廣州深圳武漢西安成都

南京杭州蘇州沈陽太原鄭州重慶

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 3~18 歲學童家長學校

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2-40

(八)學大教育

公司簡介 學大教育創立於 2001 年 9 月總部設在北京致力於培養

學生的學習能力與加強學科知識的輔導為全國最大規模

的個人化教育連鎖機構11 年來專注於小學家教初中

高中家教以及一對一輔導等

企業規模 在全國 60 多個城市已設立 300 多家學習中心並在全國擁

有 17000 多名員工和超過 1 萬人以上的專職教師

產品類型 小學中學高中正規教育課程才藝班

銷售地區 全國 60 多個城市

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 中小學生高中生家長教育機構

相關圖片

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2-41

(九)弘成教育

公司簡介 弘成教育(中華學習網)成立於 1999 年為中國最具影響力

的教育服務機構於 2007 年 12 月在美國納斯達克正式掛

牌上市是國內成功登陸海外資本市場的網路教育務供應

商服務內容包含高等教育基礎教育國際教育101

遠程教育以及幼兒教育等也是教育部批淮的現代遠程教

育公共服務體系建設試點項目的教育服務公司之一

企業規模 服務學員超過 900 萬人次

產品類型 網絡高等教育101 遠程教育網 (wwwchinaeducom)雙

語學校海外職業技術教育幼兒教育產品

銷售地區 全中國

銷售通路 北京上海江蘇浙江等教育機構學校教育服務網

路平台

客戶端 學齡前兒童學生家長學校培訓機構

相關圖

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2-42

(十)漢王科技股份有限公司

公司簡介 漢王科技股份有限公司成立於 1998 年以多年的科研成就

為底蘊在國家「八五」「九五」「863」自然科學基金等

重點專案的支援下率先研究開發應用推廣多元智慧

人機交互技術與產品

北京漢王智學科技有限公司是漢王科技股份有限公司的全

資子公司漢王科技將手寫技術融入到日常教學中開發出

了互動式電子白板手寫液晶屏「黑板王」雙無線互動式

手寫板電子書包等先進的教學設備並廣泛應用在課堂教

學中同時還開發了「漢王電子白板軟體」配合豐富的

課件和資源形成了手寫無線多媒體教學環境實現了「班

班通堂堂用」的目標為我國教育事業的發展做出了貢獻

目前漢王產品已經開始走向海外同國外客戶達成了多項

合作

企業規模 遍及全國200多個城市的銷售與服務網路員工500人以上

產品類型 1 教育行業產品及方案電子白板電子白板多媒體教室

方案(附產品圖)

2 液晶電子白板多媒體教室方案

3 漢王電子書包是漢王科技與英特爾聯合開發的專門為中

小學生定制的新一代學習產品它基於英特爾學習本硬

體平台具有觸摸和手寫功能整合了豐富的學習資源

和優秀的學習軟體

4 漢王雙無線互動式手寫板(附產品圖)是漢王為教育產業

推出的互動式移動教學產品

5 漢王數位圖書館解決方案

銷售市場 全中國

銷售通路 全國各地轉銷商及代理漢王書城在中國大陸香港臺灣

等地區設立分站出版社數位出版服務平台

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客戶端 各種不同年齡階段學生

相關圖片

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(十一)諾亞舟教育電子有限公司

公司簡介 「諾亞舟教育電子」註冊企業名為創新諾亞舟電子(深圳)

有限公司成立於 2004 年 6 月該公司是國內領先的教育

電子產品及教育軟體發展和服務提供者專門從事從幼稚園

到大學的教育互動內容研發 教育電子產品開發生產和銷

售並線上提供教育服務13 年來諾亞舟強大的平台為

中國 3 至 19 歲的幼兒及青少年創造了動態學習的理論與實

踐環境可以提高學生的學習興趣學習效率和學習成績

深得中國家長及孩子的廣泛認可

企業規模 員工 1000 多位

產品類型 1 諾亞舟電子書包優學派U6是該公司13年教育智慧結晶

為幼兒小學中學打造學習平台

2 點讀機是英語數學語文三大主課的學習法寶在趣

味的英語學習中純正的發音特聘英語名師一對一的

視頻輔導讓孩子在家也能得到專業的學習指導

3 諾亞舟邀得北京四中人大附中北京 101 中學北大

附中清華附中北師大附中等北京多所重點中學的數

十名名師錄製教學影片提供遠距教學服務

銷售地區 北京南京成都哈爾濱等設立了 8 家分公司及 32 家省

級代理商行銷管道覆蓋國內 28 省400 餘地市及 2000 多

縣級市場

銷售通路 諾亞舟教育網諾亞舟網路大學

客戶端 各種不同年齡階段學生

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2-45

相關圖片

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3-1

参深圳智慧教室場域實證執行規劃

一執行流程

本計畫與陸方政府單位（蘇州市政府蘇州市台辦）教學單位

（蘇州人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）協商確認

今年度鎖定非正規教育的兒童補教體制以深圳升樂文化傳播有限公

司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域導入臺灣智慧教室整合

經驗透過實證研究提出在地化與客製化的實質作法

深圳智慧教室場域導入流程有「三時期八步驟」（圖 3-1）「三

時期」有兩岸媒合期場域建置期驗證分析期「八步驟」有分析

在地需求與機會尋找合作夥伴設計教案規格內容建置場域設備

教材測試軟硬體設備師資培訓場域實證分析擴大場域示範成

效各步驟分述說明如下

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-1深圳智慧教室場域導入流程

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3-2

(一) 分析在地需求與機會

本計畫初期邀約蘇州市政府蘇州市台辦教育教學單位（蘇州

人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）進行各項階段性拜

會訂於 3 月 15 日5 月 13 日5 月 14 日辦理會議活動共 3 場次

了解大陸職業培訓與幼教市場的實際需求以及確認雙方合作模式

場域地點及教材內容（參照附件一）

在考量各方可行性後今年度鎖定以兒童補教為主深圳升樂文

化傳播有限公司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域上課地址

於南山校區深圳南山書城五樓培訓中心本計畫將配合安親班暑期活

動規劃每週安排 6 堂實驗課程以臺灣智慧教室示範教學為呈現主

軸導入兒童英文與故事閱讀之數位教材內容

資料來源深圳升樂文化傳播有限公司(20135)

圖 3-2「加州小孩互動美語」場域實景

在合作模式上由於目前大陸相關標準教室硬體（如電子白板

投影機電腦等）眾多且售價比台灣低廉目前沒有跟台灣硬體合作

之必要與需求因此本計畫將不採用智慧教室整案（軟+硬）輸出模

式改以兩岸合作模式電子白板電腦喇叭等硬體設施使用大陸

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3-3

當地教室現有產品而特殊載具（如平板電腦智慧筆IRS）內容

與平台則是選用臺灣業者的產品與服務

(二) 尋找臺灣合作夥伴

根據經濟部工業局智慧教室型錄資料尋找符合陸方補習方需求

條件之業者廠商並再次與陸方確認欲洽談合作之公司單位與產品項

目目前幼兒美語課程是由希伯崙 Live 互動美語所提供的教學平台與

內容另搭配巨馳國際的點讀智慧筆與即時反饋系統（IRS）數位說

故事課程則是由摩客網路提供的布克聽聽兒童數位閱讀平台搭配國

內出版社的兒童數位繪本以及憶聲電子的平版電腦

(三) 設計教案規格內容

場域實證研究為期兩週每週安排 6 堂課程分別是 3 堂英文課

與 3 堂故事課每堂課 45 分鐘目標對象為國小低（1-2）年級同學

英文課以希伯崙Come to Live課程為基礎搭配其最新的智慧筆系統

提供學習者高互動的上課情境而數位說故事將挑選 3 個數位繪本

規劃能夠提升兒童相關組織與敘事能力的課程

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-3深圳智慧教室之實驗課程內容

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3-4

(四) 建置場域設備教材

依照實際場域需求與規格規劃與建置一間智慧教室(包含軟

硬體相關產品與應用服務)提供具英語課程與數位故事屋課程執行功

能之環境相關平台設備包含有英語教學平台故事繪本平台英語

教材內容數位繪本內容個人課後智慧筆課堂 IRS 系統與互動筆

等

(五) 測試軟硬體設備

在智慧教室場域進行驗證實驗前需進相關功能執行測試以確

保現場所有軟硬體相關產品及應用服務可以妥善運作若有異常狀

況發生需立即介入處理

(六) 師資培訓

於執行實證前培訓陸方教師使用本實驗相關的產品與教材並

練習依照教案設計與流程於課堂上與學生進行教學互動

(七) 場域實證分析

本實驗規劃將以訪談前後測錄影紀錄等方式記錄分析實證

成效除了驗證主要使用者學生之學習成效能力發展興趣喜好

等評估指標外也會增加主要購買決策者家長之滿意度等評估指標

了解在地需求導向

(八) 公開展示智慧教室場域

除了實證研究外本計畫同時也搭配我國業者的拓點規劃擴散

場域示範成效於蘇州市規劃於 1020-1023 中國蘇州電子信息博覽會

（eMex）進行智慧教室相關推廣活動將本次實證成效展示於該博覽

會以協助國內業者宣傳與曝光選定 eMex 原因是今年 eMex 在蘇州

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3-5

市政府的主導下首度新增數字學習與文化創意展本計畫將透過智

慧教室的情境展示與互動教學對接政府單位教學機構教育通路

商教職人員及家長學生行銷臺灣產業能量與提高接單戰力並邀

請媒體記者蒞臨現場透過新聞報導增加曝光度吸引更多當地的

教育機構與業者廠商洽談商機合作

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3-6

二研究架構與方法

(一) 運用點讀筆與 IRS 系統實施智慧教室教學之研究

本計畫將運用希伯崙公司所發展之點讀筆與數位教材供學生與

家長在課前進行自我學習透過隨讀隨點隨聽隨學的功能加強

學習基礎在課堂教學活動中也將利用 IRS 互動學習系統增加隨

堂測驗並配合學習策略加強教師和學生以及同學間的互動提升

整體學習效果

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-4智慧教室教學之研究架構

其次本計畫也將發展量化問卷另配合質化分析蒐集上課錄

影與點讀筆使用軌跡等資料針對學生學習態度設備系統及 IRS 活

動等面向進行調查以了解運用點讀筆與 IRS 系統之智慧教室教學活

動對使用者的影響作為後續活動發展與問題改善之參考依據其次

本計畫也會增加主要決策購買者家長端的評估構面針對家長的教

學滿意度孩童學習表現等面向進行問卷調查了解主要購買決策者

之需求導向另一方面為提升本計畫之商業價值也會透過訪談或

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3-7

討論會議形式瞭解補習班教學單位的經營需求成本考量及商業效

益彙整相關意見供國內業者推廣大陸補教市場之參考依據

(二) 數位繪本教學對學習者敘事能力影響之研究

本計畫將以摩客資訊科技所發展之數位繪本配合教學法進行敘

事能力教學學童在學習過程中將依據圖卡無字圖畫書或從事一

個活動後便至故事並口頭發表研究者將錄製每一個學習者之故事

並進行分析

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-5數位繪本教學之研究架構

本計畫將依據口語敘事能力的評分標準﹝30﹞對學習者所發展

之故事進行評定

表 3-1口語敘事能力評分標準

主要素 次要素 計分說明 計分範圍

故事長度 總字數

50 字以內 1 分

51-100 字 2 分

101-150 字 3 分

151-200 字 4 分

1-6 分

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3-8

201-250 字 5 分

251 字以上 6 分

相異字數

40 字以內 1 分

41-60 字 2 分

61-80 字 3 分

81-100 字 4 分

101-120 字 5 分

121 字以上 6 分

1-6 分

故事結構能力

背景

1角色

（1）主要主角 1 分

（全部答對才給分）

（2）其他重要角色 1 分

（全部答對才給分）

2地點 1 分

3時間 1 分

0-4 分

起因 1每項元素中命題（proposition）完整且句子

完整者計 2 分

2每項元素中命題（proposition）不完整不

論句子完整或不完整者均計 1 分

3缺乏命題（即沒有概念）或無法判斷是否有

概念亦視為缺乏命題計 0 分

經過

結果

資料來源王姝雯《故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究》(2005)

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4-1

肆參考文獻 1 資訊工業策進會數位教育研究所 (2012年 11月 13日) 102國際市

場合作策略會議

2 張漢宜 (2007) 中國熱帶動「中文 20」商機 天下雜誌 101-103

3 Ambient Insight Research (2013 3 14) The Worldwide Market for

Self-paced eLearning Products and Services 2011-2016 Forecast and

Analysis Retrieved from Ambient Insight Research

httpwwwambientinsightcomResourcesDocumentsAmbientInsight

-2011-2016-Worldwide-Self-paced-eLearning-Market-Standard-Overv

iewpdf

4 弘成教育 (2013年 4月 5日) 大陸網絡教育關注熱點區域 擷取自

弘成教育研究 httpinfochinaedunet

5 經濟部工業局 (2010年 11月 30日) 100年度數位學習與典藏產業

推動計畫－產業輔導與升級分項計畫《國際策略佈局研究期末報

告》 臺北 經濟部工業局

6 經濟部工業局 (2010 年 11 月) 2010 數位學習產業白皮書 臺北

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7 中華人民共和國國家統計局 (2011年 3月 14日) 2011國際統計年

鑑中國主要指標居世界的位次 擷取自 中華人民共和國國家統

計局

httpwwwstatsgovcntjsjqtsjgjsj2011t20120711_402817228htm

8 中華人民共和國教育部 (2013年 4月 15日) 2011年全國教育事業

發展統計公報 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoeeducnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_6332

01208141305html

9 深圳新聞網 (2013年 6月 12日) 中國教育經費支出比例首次達標

擷取自 深圳新聞網

httpnewssznewscomcontent2013-0306content_7777401htm

10 《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松 (2013年 5月 29日)

臺灣廠商進入大陸教育市場的新思維新方式 教育設備廠商座談

會

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4-2

11 中華人民共和國教育部 (2013年 3月 20日) 每十萬人口各級學校

平均在校生數分省情況 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoes62082012

01129521html

12 中華人民共和國教育部 (2013 年 3 月 14 日) 中國教育發展概況

擷取自 中國人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_1632

004082692html

13 中華人民共和國教育部 (2012) 教育信息化十年發展規劃

（2011-2020 年） 中國大陸 中華人民共和國教育部

14 天津市教育委員會 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市教育委員

會 httpwwwtjmecgovcn

15 天津市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市電化教育

館 httpwwwtjecn

16 天津市教育委員會 (2013年 3月 15日) 2011-2012學年初的天津市

教育事業統計資訊快報 擷取自 天津市教育委員會

httpwwwtjmecgovcnshowjspinformationid=2012031314171470

93ampclassid=200907221125456475

17 廣州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市教育局

httpwwwgzedugovcn

18 廣州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市電化教育

館 httpwwwgzeiccomcn

19 廣州市統計局 (2013年 3月 15日) 2011年廣州市國民經濟和社會

發展統計公報 擷取自 廣州統計信息網

httpwwwgzstatsgovcntjgbqstjgb201203t20120331_28370htm

20 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市教育局

httpwwwnjedugovcn

21 南京市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市電化教育

館 httpnjetcnjecn

22 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 南京市教育發展 2011 年數字

報告 擷取自 南京市教育局

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4-3

httpwwwnjedugovcndefaultphpmod=articleampdo=detailamptid=66

9644

23 廈門市教育局 (2013年 3月 15日) 廈門市十二五教育事業發展專

項規劃 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab527info10680htm

24 廈門市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 廈門市 2011-2012 學年初各級

各類學校基本情況 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab251info10793htm

25 蘇州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市教育局

httpwwwszeducom

26 蘇州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市電化教育

館 httpszdjgszeducom

27 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 深圳市中長期教育改革和發展

規劃綱要（2011～2020 年） 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicDYZLB_245201205i

nfo31275html

28 深圳市電化教育館 (2013年 6月 5日) 擷取自 深圳市電化教育館

httpwwwszdjeducn

29 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 2012 年深圳教育事業發展基本

情況 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicYWTJT_494201303i

nfo44138html

30 王姝雯 (2005) 故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究 臺北市立教育大學身心障礙教育研究所碩士論文

臺北市 未出版

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5-1

附件一

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 3 月 15 日(五) 上午 1000~1200

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總邱怡婷專經

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)台灣智慧教室業者進入大陸建議

蘇州市政府在 2011 年 12 月頒佈了「智慧蘇州」整體規劃規劃提出

「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之一明確訂定「智慧教育

工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一目前市政府極力推廣的教育

E 卡通擁有學籍管理出缺席管理圖書借閱免費搭乘公共交通校園

消費和電子門禁識別等功能2013 年將挑選 1-2 個市區展開評估試點

下半年對其他市區全面展開評估

市台辦非歡迎台灣智慧教室業者進入蘇州現階段大陸業者已能提供

完善且客製化的智慧教室硬體台灣業者須提供更先進的技術與更低廉的

價錢才有可能進入大陸市場或可考慮與大陸業者合資進入大陸市場另

外台灣誠品書店將進駐蘇州台灣業者可考慮與誠品合作在文化場域

導入科技學習

(二)建議示範場域

1 幼兒園

2 職訓班

3 課輔班

4 社區教育中心

(三)建議引進內容

1 幼教

2 職訓

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-2

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 5 月 13 日(一) 下午 1500~1700

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理馬月旦專員

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)兩岸智慧教室場域合作

1 大陸硬體有優勢成本比台灣便宜且便於維修與客製化目前沒有

跟台灣硬體合作之意願

2 大陸一胎化政策每個家長都期望子女成龍成鳳再加上升學壓力大

所以大陸學習業者十分競爭台辦認為台灣教材與學習內容普遍過

於簡單校方與家長很難接受除非台灣跟大陸通路商先行合作符

合陸方學校需求重新修改教材內容陸方學校才會願意使用台灣產

品或相關服務

3 台商學校的上課內容與書本分兩個版本一個是台灣一個是大陸

有利於家長為小孩未來升學鋪路同時報名大陸或台灣學校招生考

試

(二)場域示範點

1 蘇州高新區人力資源開發管理中心這是一個就業中心為民辦私人

性質所以官方限制比幼兒園少建議企業職訓比較適合

2 蘇州幼兒園大陸學校必須要從上向下打通關有教育局的高層指示

才可以准入包含教育設備器材教材教科書等所需用品嚴禁

特定廠商准入必須要有官方核准

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-3

拜會蘇州市政府會議紀錄

一時間102 年 5 月 14 日(二) 下午 1400~1600

二地點蘇州市政府會議室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理

蘇州市政府闕明清祕書長盛蕾副市長

四討論事項及決議

(一)智慧蘇州-智慧校園政策說明

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧

教育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具體建

設內容包括如下

1 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

2 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及充分

融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

3 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

4 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建設

(二)兩岸智慧教室場域合作

5 大陸分基礎教育中等職業技術教育普通高等教育及成人教育對

中國大陸來說教育視為國家根本必須深化培育遵行黨中央的指

導方針

6 大陸沒有特別設立數位學習的名稱教育不是以產業推動來看待它

等同於文化一環所以跟外資企業合作是其困難性我們對教育與文

化方面是採保護政策

7 信息化或數字化只是一個輔助協助老師教學或學生學習所以未來

兩岸合作先以內容為主評估有沒有符合校方需求

(三)中國蘇州電子博會合作推廣

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-4

1 今年預計規劃數字學習館主要是針對陸方硬體商通路商平台商

內容商等相關業者招商我們很樂意歡迎台灣業者一起參與活動

2 在廣宣行銷方面除了主辦單位會邀請政府單位還會邀請上海江

蘇鄰近省份的通路商陸方廠商台商學校單位也會開放給一般

民眾觀展

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-18

成人教育方面各院校皆為負成長顯示當地成人教育並不普及

天津全市一般預算支出為 14853 億元人民幣其中教育支出占

2341 億元人民幣約占整體預算支出的 167表示天津市政府相

當有意願投資人民教育﹝14﹞在教育費用方面2010 年調查 400

戶不同教育階段學生的家庭教育費用天津從幼稚園到大學共 19 年

的教育費用平均為 14 萬元人民幣其中幼稚園約花費近 3 萬元人民

幣占總花費的 197﹝16﹞

表 2-3天津市教育事業統計資訊

學校數 在校生數

2010 2011 2010 2011 成長率

一普通學校教育

1全市高等學校研究生 18 18 41022 46052 123

普通本專科 55 55 429224 449702 48

2地方高等學校研究生 15 15 19312 21319 104

普通本專科 52 52 383518 402313 49

3中等職業學校（不含成人中專） 113 100 135748 127529 -61

4普通中學 546 525 458561 447415 -24

5小學 956 874 505895 518531 25

6特殊教育學校 20 20 2570 2647 30

7工讀學校 3 3

8幼兒園 1607 1455 217866 226073 38

二成人學校教育

1普通高校函授業大脫產 56381 54527 -33

其中本科 33091 31228 -56

地方院校 42290 41294 -24

地方院校 本科 22640 21869 -34

2成人高等院校 15 14 15278 12063 -210

3成人中等專業學校 23 22 10413 8922 -143

4成人技術培訓學校 3057 3218 880660 867781 -15

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2-19

資料來源天津市教育委員會《2011-2012 學年初的天津市教育事業

統計資訊快報》(20133)

(二)廣州教育市場

1 廣州資訊化教育政策

廣州的番禺區人口條件適中視為最適合發展智慧城市的區域之

一2013 年初成為國家智慧試點城市而番禺區也是廣州市三網融

合試點先行區建立智慧家庭等標準化產業聯盟規劃利用雲計算技

術推進番禺區智慧教育專案試點學校和區域示範基地建設﹝17﹞

﹝18﹞

廣州的智慧教育以番禺區為重點開展智慧民生健康公務

傳媒及教育等服務於 2012 年番禺區 14 所中小學率先導入電子書

包約 3000 名學子受惠除此之外廣州另有 6 所智慧校園試點建

設顯見當地政府已逐漸重視數位學習相關應用﹝17﹞﹝18﹞

番禺也大力推進以智慧家庭為基礎的電子政府建設利用網路實

名制促進公民自律積極開展國家智慧城市試點和廣州市數字家庭綜

合示範區創建工作建構集傳媒政務健康教育安防等應用服

務於一體的資訊文化平台促進公共服務現代化另一方面番禺仿

照蘇州模式推出民生卡串連廣電金融醫療健康商業圖書

館及停車場等領域應用﹝17﹞﹝18﹞

2 廣州教育事業統計數據

《2011 年廣州市國民經濟和社會發展統計公報》指出﹝19﹞

廣州共有超過 1000 間學校將近 260 萬名學生其中小學學校間數

最多共計 961 所

2011 年廣州教育經費投入 1123 億元人民幣較往年增加 28 億

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2-20

元其中基礎教育占 70 多億元而廣州教育單位主要大宗撥款是用

於學前教育共計 305 億元人民幣期能在 2013 年達到公立幼稚園

30的目標﹝17﹞﹝18﹞

表 2-4廣州市教育事業統計資訊

就學階段 學校(間) 人數(萬人)

研究所 26 698

大學 79 8961

中等職業學校 91 2486

普通中學 472 5616

小學 961 8198

資料來源廣州市統計局《2011 年廣州市國民經濟和社會發

展統計公報》(20133)

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2-21

(三)南京教育市場

1 南京資訊化教育政策

在市政府主導下目前南京智慧教室發展已趨步成熟2011 年

第四屆全國中小學互動式電子白板學科教學大賽暨新媒體新技術教

學應用研討會中南京市共有432節課教案獲獎獲獎率達90以上

而南京市電化教育館也榮獲該比賽的「優秀組織獎」隔年第五屆

全國中小學互動式電子白板學科教學大賽暨新媒體新技術教學應用

研討會南京市也從全國 3840 件參賽教例中榮獲一等獎 53 個二

等獎 160 個三等獎 206 個獲獎率達 86顯見南京教育機構已熟

悉電子白板教學﹝20﹞﹝21﹞

另一方面今年南京市政府也積極辦理現代教育技術市級教研活

動主要涵蓋以下層面加以推展(1)「網路與數位化環境下的教學

實驗專案」課堂教學展示研討(2)圍繞互動式電子白板課堂教學的

應用展示及研討(3)圍繞中小學電腦製作活動機器人競賽等學生

輔導開展的應用研討活動(4)圍繞現代教育技術課題研究的應用展

示和研討﹝20﹞﹝21﹞

除了實體推廣活動也有新建「南京教師培訓」網站建成全市

5萬多名專任教師基本資訊庫規劃 6門網路視頻培訓課程共計 305

萬人次教師參加網路課程培訓其中 13 萬名教師接受不少於 24 學

時的市級網路課程培訓另以「南京教育專網」遠端直播為平台開

展 18次市級教研活動2次跨地區大型活動5次職教系統督導活動

6 次其他直播轉播活動﹝20﹞﹝21﹞

去年南京市政府與國內學習業者在前一期「數位學習與典藏產

業推動計畫」努力下早已建立合作關係促成南京市教育局與臺灣

文筆網路於 2012 南京國際軟體博覽會簽訂「Studyfun 互動教學點播

系統」使用協定將互動教學點播系統引進南京市 11 所幼兒園及國

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2-22

小學校借助點讀筆與無線點播教學卡師生間輕鬆實現互動教師

可隨堂動態線上測試即時掌握每位元學生的學習情況並通過雲端

技術學校可向家長適時發送子女的學習動態課堂的線上詳細作答

紀錄等顯見南京市政府對臺灣數位學習產品持正面觀感且有意願

進一步與台商合作

2 南京教育統計數據

《南京市教育發展 2011 年數字報告》指出﹝22﹞南京在普通

高校共計 53 所其中本科院校 35 所專科院校 18 所中等職業學

校共計 35 所普通中學 220 所其中高中 60 所初中 160 所普通

小學 344 所規模幼稚園 551 所特殊教育學校 13 所

南京市教育經費總收入達 13720億元教育經費總支出達 13566

億元分別比上年增長 1312全年裝備預算 191 億元實際

投入 257 億元其中資訊技術裝備 134 億元占 5204﹝20﹞

表 2-5南京市教育事業統計資訊

南京教育機構 學校數(間) 人數(萬人)

公立學校

普通高校（含獨立學院 11 所） 35 7157

專科院校 18

中等職業學校 35 864

普通中學

高中 60 919

初中 160 1458

普通小學 344 3007

幼兒園 551 1676

特教學校 13 1596

民辦單位

小學 3 164

初中 9 237

高中 2 08704

完全中學 3 -

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2-23

九年一貫 2 -

十二年一貫 6 -

職業學校 2 00163

外來工子弟學校 5 -

非學歷民辦教育機構 450

資料來源南京教育局《南京市教育發展 2011 年數字報告》

(20133)

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2-24

(四)廈門教育市場

1 廈門資訊化教育政策

廈門市教育局公佈「廈門市十二五教育事業發展專項規劃」

﹝23﹞其重點內容如下

(1)完善教育網路基礎建設

擴建市級教育城域網和區級教育城域網互聯網達 100-200M至

CERNET（中國教育和科研電腦網）頻寬達 1G

(2)建立市民終身學習資訊化服務平台

廈門市政府打造教育資訊化公共服務平台建立現代遠端教育校

外學習中心完善市民終身學習公共服務設施建設重點建設在職人

員繼續教育培訓網和 6 個社區學院此外相關單位也規劃以廈門電

視大學開放教育為基礎整合高等學校網路學院獨立設置成人高等

學校等教育資源構建廈門開放大學

(3)建立教育資訊化管理平台

在原先廈門教育網的平台上建立標準化的教育管理數據實現

教務教學管理學生學籍班務管理學生成績和評價記載教師課務

安排和教學業務管理考試招生管理等各項教育管理數位化此外

亦將建置建設教師網路培訓系統為各科教師提供集體備課交流經

驗研究教學的平台

(4)建立雙向互動遠距教學平台

透過本套平台轉播教學課程並開展視訊會議論壇等應用由

於廈門與臺灣地理位置接近時常舉辦兩岸教育研討會兩岸學者

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2-25

教育工作者時有往來交流2011 年 11 月中國教育局與國台辦聯合授

予廈門市「海峽兩岸教育交流與合作基地」的稱號廈門市政府即著

手規劃「兩岸教育交流基地」希望推動兩岸合作辦學互派教師

互通教材互認學分目前廈門電子職業中專和臺灣慈明高中的合作

辦學專案已通過市教育局審批正向省教育廳上報

2012 年 11 月台廈兩方舉辦「2012 年同安區海峽兩岸教育雲端

與智慧學校研討會」雙方就「21 世紀新興教育科技思維與趨勢」

「雲端智慧教室與創新教學」與「電子書包雲端教學模式之應用發展」

等議題進行討論於會中展示廈門同安區的智慧教室發展同安區教

育局副局長表示雲端智慧教室已引入廈門市第二外國語學校同安

區第二實驗小學和陽翟小學的教學中每套設備的成本約人民幣 2 萬

多元2013 年陽翟小學的雲端教室增加到 6 間

2 廈門教育事業統計數據

廈門市共有 1123 所學校其中小學 293 所幼稚園 559 所在

教育經費方面2013 年教育局撥款支出 22389828 萬元其中有

14453986 萬元主要用於中小學中等職業學校特殊教育學校的

校舍建設教學設施投入及學前教育投入﹝24﹞

表 2-6廈門市教育事業統計資訊

廈門全市 學校數（所） 畢業生數 招生數 在校學生數

合計 1123 245662 191078 730488

一普通學校合計 986 144187 185912 618561

(一)研究生 0 3278 4396 13431

(二)普通高等學校本專科 17 32515 41499 135722

1本科院校 6 19084 26310 91922

2專科院校 11 13431 15189 43800

其中市屬 11 13163 17146 50564

(三)普通中等學校 116 50484 54359 157877

1中等職業學校(機構) 19 11544 11159 29372

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2-26

調整後的中等職業學校 19 9790 10669 27438

其他機構 5 1754 490 1934

2技工學校 3 1890 1921 5180

3普通中學 94 37050 41279 123325

高中 32 13599 14563 42711

初中 62 23451 26716 80614

(四)小學 291 27199 40725 207667

(五)特殊教育學校 3 89 110 555

(六)幼稚園 559 30622 44823 103309

二成人學校合計 137 101475 5166 111927

(一)成人高等學校 4729 5166 16175

普通高等學院舉辦 0 4729 5166 16175

(二)成人中等學校 137 95346 0 94132

1成人中學 0 89 0 98

職工中學(高中） 0 89 0 98

2成人技術培訓學校 137 95257 0 94034

職工技術培訓學校 0 0 0 0

農民技術培訓學校 15 9344 0 9201

其他培訓機構 122 85913 0 84833

(三)成人初等學校 1400 1620

成人小學 1400 1620

其中掃盲班 1400 1620

資料來源廈門市教育局《廈門市 2011-2012 學年初各級各類學校基

本情況》(20133)

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2-27

(五)蘇州教育市場分析

1 蘇州資訊化教育政策

2013 年 5 月 14 日本計畫執行團隊拜會蘇州市政府商討智慧校

市場域合作一事蘇州市政府闕明清祕書長與盛蕾副市長於會中表示

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧教

育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具

體建設內容包括如下

(1) 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

(2) 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及

充分融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

(3) 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

(4) 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建

設

另一方面蘇州對於智慧教室的建置已有明確政策規範蘇州

教育資訊化發展迅速處於國內領先水準目前已實現 10M 以上光

纖 100接入其次蘇州市政府也在 2011 年 12 月頒佈「智慧蘇州」

整體規劃規劃提出「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之

一明確訂定「智慧教育工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一

預計興建智慧校園示範點進行未來教室未來實驗室等智慧教育創

新示範專案的探索和建設探索教育資訊化與課堂教學相結合的新模

式蘇州智慧教育建設實行整體規劃分步實施﹝25﹞﹝26﹞

(1) 一期夯實基礎試點創新

開始雲端網路基礎資料庫教育資源庫的建設首先試點開

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2-28

發學生和教師服務平台的「互動教學」模組建設 3-5 個試點未來教

室進行互動教學示範展示體驗開始啟動綜合管理大平台的建設

(2) 二期以點帶面全面推進

在試點推廣的基礎上對未來教室進行推廣建設並逐步完善雲端

網路基礎資料庫教育資源庫的建設完成教師學生家長服務

平台的建設完善綜合管理服務平台的建設並逐步開始整合原有系

統

(3) 三期優化提升拓展應用

基本完成蘇州全市網路環境建設教育基礎資源庫及資料交換平

台建設完成三級綜合管理服務平台建設支撐蘇州教育資訊化 90

以上的應用

2 蘇州教育事業統計數據

蘇州共有超過 1000 間學校其中小學 306 所幼兒園 444 所

而幼兒園學校數與在校學生最多在教育經費方面蘇州市自 2006

年以來教育經費投入一直呈現上揚趨勢2011 年投入經費為 2068

億元較去年成長大幅近 3 成根據蘇州市 2011 年本級財政決算草

案報告教育經費僅次於公共安全是 18 個支出項目中次高的顯

見蘇州市政府相當重視教育建設﹝25﹞

表 2-7蘇州市教育事業統計資訊

2011 學校數 2011 在校生數

一普通學校教育

1 普通高等院校(含大學研究所) 20 188750

2 中等職業學校 34 70482

3 高職（含五年制） 19 124536

4 初中 196 175854

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5 小學 306 414972

6 幼兒園 444 209965

二成人學校教育

成人高等院校 73 43329

資料來源蘇州市教育局《教育局 2011 年度教育統計》(20133)

資料來源蘇州市教育局《教育局 2011 年度教育統計》(20133)

圖 2-42006-2011 年蘇州教育經費投入

2006~2011年蘇州教育經費投入

883210911

12642 14081160

2068

0

100

200

300

投入經費(億) 8832 10911 12642 14081 160 2068

2006年 2007年 2008年 2009年 2010年 2011年

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(六)深圳教育市場分析

1 深圳資訊化教育政策

深圳市教育局公佈《深圳市中長期教育改革和發展規劃綱要

（2011～2020 年）》﹝27﹞旨於提升教育資訊化水準完善數位

化教育服務體系探索資訊化教育新模式促進教育資訊技術研發和

創新為重點工作之一

(1) 提升教育資訊化水準

教育資訊化納入智慧城市建設整體規劃不斷優化教育資訊系統

的結構和功能保持教育資訊化基礎設施在國內的領先水準並採用

先進資訊技術加快教育資訊網升級

(2) 完善數位化教育服務體系

以應用為導向統一規劃分步建設教育基礎資料庫在充分利

用市政府系統統一資訊平台和資源的基礎上構建教育資訊服務門戶

加快建立教育電子政務應用體系提供便捷的教育政務資訊獲取網

上辦事家校互動學習機會管理等教育服務

(3) 探索資訊化教育新模式

推進教育資訊技術與學科教學整合培養學生獲取和運用信息的

能力推動學生運用資訊技術進行課外學習和探究提升教師資訊化

應用水準搭建全市性的虛擬教學平台加快建設數位圖書館虛擬

實驗室和終身教育網路平台

(1) 促進教育資訊技術研發和創新

促進教育資訊技術研發和創新利用我市資訊技術的產業人才

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2-31

和市場優勢組織重大應用專案攻關形成一批技術含量高應用前

景好的教育資訊化成果利用中國（深圳）國際高新技術成果交易會

平台推進教育資訊成果交易將我市建設成為全國教育資訊技術研

發孵化推廣應用基地和成果交易中心

2013 年 5 月 14 日深圳市教育局召開「2013 年深圳市教育資訊

化工作會議」將全面部署深圳教育資訊化工作重點工作包括一

實施「雲middot彩計畫」構建有深圳特色的教育雲服務體系二繼續

推進優質教育資源共建共用工作三加強試點實驗和成果推廣推

動資訊技術教育教學創新應用四加強電教系統隊伍能力建設提

升可持續發展軟實力范坤副局長認為今年深圳將落實到加大優質

教育資源的普及與應用力度實現優質資源的廣泛共用加快推進網

路實名學習空間建設推進教育資源公共服務平台教育管理公共服

務平台建設要加大教師應用資訊技術能力的培訓力度抓緊抓好網

路資訊安全等上述工作內容﹝28﹞

2 深圳教育事業統計數據

《2012 年深圳教育事業發展基本情況》指出﹝29﹞截至 2012

年底深圳共有 1856 所學校在校學生達 15184 萬人現有高校單

位 11 個在校學生 978 萬人普通中小學 635 所在校學生 10427

萬人中等職業學校 22 所在校生 60147 人幼稚園 1186 所在園

兒童 3169 萬人

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2-32

七中國大陸主要數位學習業者簡介

(一)新東方教育科技集團

公司簡介

1993年 11月 16日成立的新東方教育科技集團為北京新

東方學校發展的延伸目前集團以語言培訓為核心擁

有短期語言培訓系統職業教育系統基礎教育系統

文化傳播系統科技產業系統諮詢服務系統及發展研

究系統等多個發展平台為全方位教育培訓教育產品

研發教育服務的大型綜合性教育科技集團新東方教

育科技集團於 2006 年 9 月 7 日在美國紐約證券交易所

成功上市成為中國第一家海外上市的教育機構現今

新東方已在全中國 49 個城市設立 55 所學校7 家產業

機構32 家書店以及 600 多家學習中心累計培訓學員

近 1300 萬人次

企業規模 資本額 5000 萬人民幣

產品類型 教育培訓平台產品研發教育服務

銷售地區

北京上海武漢天津西安南京瀋陽重慶

成都深圳杭州長沙哈爾濱濟南太原鄭州

長春福州合肥昆明石家莊蘇州株洲宜昌

鞍山佛山南昌無錫荊州大連蘭州廈門

青島南寧黃石寧波湘潭鎮江洛陽南通

吉林貴陽唐山烏魯木齊

銷售通路 學校產業機構書店補習班等

客戶端 一般民眾學齡前兒童遊學生等

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相關圖片

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(二)精品學習網集團

公司簡介

精品學習網（www51educom）作為中國最大的綜合教

育門戶網站致力為教育培訓機構提供高效率的網路招

生平台和行銷解決方案致力滿足各類教育需求發佈

各類權威的招考就業輔導資訊激發並集成了百萬

學習者和數萬教育機構的原創力量為學習者學校

培訓機構老師家長等人群提供專業教育服務的綜合

網路平台精品學習集團已與超過一萬家各類教育培訓

機構建立深厚的合作關係為它們提供直效行銷品牌

包裝與全方位市場傳播等多管道多元化的網路行銷服

務同時精品學習集團已建立以北京為中心覆蓋上

海廣州香港等中國所有大型城市的線下服務網路

是中國第一個真正全國性全行業全方位的綜合教育

電子商務平台

企業規模

精品學習網現有超過百萬註冊用戶服務範圍包含小升

初初中中考高中高考考研自考成考四

六級出國留學英語考試司法考試會計考試文

體少兒職場出國留學等各個教育領域考試輔導

考試攻略課程介紹培訓指南等資訊諮詢和互動交

流服務

產品類型 教育服務平台

銷售地區 北京上海廣州香港等

銷售通路 精品學習網（www51educom）

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

相關圖片

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(三)北京四中龍門網絡教育技術有限公司

公司簡介 北京四中網校是以現代教育技術與現代教育理念為中

心以北京四中為核心集全國各地名校名師的優質教

育教學資源於一體的新型學校北京四中網校以促進中

國教育均衡發展為己任致力於傳播先進的教育理念

促進教師的專業化發展提高學生的綜合素養和自主學

習能力

企業規模 資本額 450 萬人民幣北京四中網校在全中國擁有 200

多家分支機搆1000 多家服務處10000 名教職員工

產品類型 教育服務平台

銷售地區 全中國

銷售通路 北京四中網校 (wwwetiantiancom)

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

相關圖片

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(四)北京東大正保科技有限公司

公司簡介 北京東大正保遠程教育成立於 2000 年為中國教育部批

准發展遠距教學的專業職業培訓公司同時也是北京市高

新技術企業聯合國教科文組織技術與職業教育培訓試點

廠商正保遠程教育為中國第一大網絡教育機構經營的

品牌網站包括中華會計網校醫學教育網法律教育網

建設工程教育網自考 365 等透過網路為用戶提供影

片廣播輔導資料線上作業與練習模擬考題及其他

與課程相關服務經過多年的快速發展正保遠程教育在

中國遠程教育樹立了第一品牌的形象成為遠距教學產業

的領導者2008 年 7 月 30 日正保遠程教育已成功登陸

美國紐約證券交易所成為中國第一家在紐交所上市的遠

距教學公司

企業規模 資本額 2000 萬人民幣

產品類型 教育服務平台

銷售市場 全中國

銷售通路 自營平台

客戶端 會計專業領域人員醫學專業人員中小學生及教職人員

法律專業人員建設工程專業人員等

相關圖片

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(五)101 遠程教育網

公司簡介 101 遠程教育網是中國第一家中小學遠距教學網站成立

於 1996 年 9 月由北京一零一中學和北京高拓公司共同

創辦目前涵蓋的教育領域包括中小學遠程教育成人

高考遠程教育英語教育以及遠程教育理論研究101 網

校自開辦以來突破受教育者對時間和空間的限制使優

秀的教育資源實現了共享使教育方式更加便捷從而受

到全中國社會的廣泛關注贏得了廣大學生及家長的認

可目前 101 網校已有 500 多萬受益用戶及 150 多萬正式

交費用戶在全中國設立了 500 多家分中心和代理機構

並擁有 3000 多所學校用戶是目前中國大陸用戶規模最

大最有發展潛力的遠程教育網站2005 年101 遠程教

育網併入弘成教育2007 年成功在美國納斯達克上市

成為中國首家在美國上市的網路教育服務企業

企業規模 資本額 100 萬人民幣

產品類型 網路教育服務平台

銷售地區 全中國

銷售通路 101 遠程教育網(wwwchinaeducom)

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

產品圖

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(六)昂立國際教育

公司簡介 昂立國際教育是上海交大昂立教育集團下的一個全國連

鎖性教育品牌擁有豐富的教育資源及各校堅強的師資

並與國際多所知名大學合作建立全國最專業的幼少兒英

文教育網站昂立國際教育近年來榮獲 2006 年最受關注

投資項目2006 年度創業投資品牌之星全國首批重點

企業培訓基地中國十大優秀師資力量品牌培訓基地等佳

績

企業規模 截至 2012 年 3 月昂立教育投資的學校遍布北京上海

天津重慶四大直轄市及全國 1000多個城市已成立 1700

家加盟連鎖學校每年培訓學生超過百萬人次

產品類型 學校教學類產品招生活動類產品教學輔教類產品學

生益智玩具產品學生用品系列產品

銷售地區 全中國

銷售通路 全國各地學校加盟培訓學校

客戶端 學齡前兒童學習者學校培訓機構

相關圖片

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2-39

(七)學而思教育

公司簡介 學而思提供 3~18 歲學童課外輔導教育為享譽全國高知度的

中小學課外輔導機構之一於 2012 年榮獲全國最具價值民營

教育品牌榜眼全國最具價值民營品牌百強rdquo等企業榮興

譽2010 年 10 月 20 日學而思在紐交所正式挂牌交易成為

國內首家在全上市的中小學教育培訓機構

企業規模 北京上海廣州深圳天津等多個城市設立分校年培

訓 50 萬人次目前有近 300 人的專職教研團隊

產品類型 學而思旗下擁有學而思培優智康 1 對 1學而思網校摩

思維館以及中小幼教育網站 e 度教育網等品牌

銷售地區 截至 2013 年 1 月 1 日學而思在全國共建立 15 個分校別

別為 北京天津上海廣州深圳武漢西安成都

南京杭州蘇州沈陽太原鄭州重慶

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 3~18 歲學童家長學校

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2-40

(八)學大教育

公司簡介 學大教育創立於 2001 年 9 月總部設在北京致力於培養

學生的學習能力與加強學科知識的輔導為全國最大規模

的個人化教育連鎖機構11 年來專注於小學家教初中

高中家教以及一對一輔導等

企業規模 在全國 60 多個城市已設立 300 多家學習中心並在全國擁

有 17000 多名員工和超過 1 萬人以上的專職教師

產品類型 小學中學高中正規教育課程才藝班

銷售地區 全國 60 多個城市

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 中小學生高中生家長教育機構

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2-41

(九)弘成教育

公司簡介 弘成教育(中華學習網)成立於 1999 年為中國最具影響力

的教育服務機構於 2007 年 12 月在美國納斯達克正式掛

牌上市是國內成功登陸海外資本市場的網路教育務供應

商服務內容包含高等教育基礎教育國際教育101

遠程教育以及幼兒教育等也是教育部批淮的現代遠程教

育公共服務體系建設試點項目的教育服務公司之一

企業規模 服務學員超過 900 萬人次

產品類型 網絡高等教育101 遠程教育網 (wwwchinaeducom)雙

語學校海外職業技術教育幼兒教育產品

銷售地區 全中國

銷售通路 北京上海江蘇浙江等教育機構學校教育服務網

路平台

客戶端 學齡前兒童學生家長學校培訓機構

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2-42

(十)漢王科技股份有限公司

公司簡介 漢王科技股份有限公司成立於 1998 年以多年的科研成就

為底蘊在國家「八五」「九五」「863」自然科學基金等

重點專案的支援下率先研究開發應用推廣多元智慧

人機交互技術與產品

北京漢王智學科技有限公司是漢王科技股份有限公司的全

資子公司漢王科技將手寫技術融入到日常教學中開發出

了互動式電子白板手寫液晶屏「黑板王」雙無線互動式

手寫板電子書包等先進的教學設備並廣泛應用在課堂教

學中同時還開發了「漢王電子白板軟體」配合豐富的

課件和資源形成了手寫無線多媒體教學環境實現了「班

班通堂堂用」的目標為我國教育事業的發展做出了貢獻

目前漢王產品已經開始走向海外同國外客戶達成了多項

合作

企業規模 遍及全國200多個城市的銷售與服務網路員工500人以上

產品類型 1 教育行業產品及方案電子白板電子白板多媒體教室

方案(附產品圖)

2 液晶電子白板多媒體教室方案

3 漢王電子書包是漢王科技與英特爾聯合開發的專門為中

小學生定制的新一代學習產品它基於英特爾學習本硬

體平台具有觸摸和手寫功能整合了豐富的學習資源

和優秀的學習軟體

4 漢王雙無線互動式手寫板(附產品圖)是漢王為教育產業

推出的互動式移動教學產品

5 漢王數位圖書館解決方案

銷售市場 全中國

銷售通路 全國各地轉銷商及代理漢王書城在中國大陸香港臺灣

等地區設立分站出版社數位出版服務平台

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2-43

客戶端 各種不同年齡階段學生

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2-44

(十一)諾亞舟教育電子有限公司

公司簡介 「諾亞舟教育電子」註冊企業名為創新諾亞舟電子(深圳)

有限公司成立於 2004 年 6 月該公司是國內領先的教育

電子產品及教育軟體發展和服務提供者專門從事從幼稚園

到大學的教育互動內容研發 教育電子產品開發生產和銷

售並線上提供教育服務13 年來諾亞舟強大的平台為

中國 3 至 19 歲的幼兒及青少年創造了動態學習的理論與實

踐環境可以提高學生的學習興趣學習效率和學習成績

深得中國家長及孩子的廣泛認可

企業規模 員工 1000 多位

產品類型 1 諾亞舟電子書包優學派U6是該公司13年教育智慧結晶

為幼兒小學中學打造學習平台

2 點讀機是英語數學語文三大主課的學習法寶在趣

味的英語學習中純正的發音特聘英語名師一對一的

視頻輔導讓孩子在家也能得到專業的學習指導

3 諾亞舟邀得北京四中人大附中北京 101 中學北大

附中清華附中北師大附中等北京多所重點中學的數

十名名師錄製教學影片提供遠距教學服務

銷售地區 北京南京成都哈爾濱等設立了 8 家分公司及 32 家省

級代理商行銷管道覆蓋國內 28 省400 餘地市及 2000 多

縣級市場

銷售通路 諾亞舟教育網諾亞舟網路大學

客戶端 各種不同年齡階段學生

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2-45

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3-1

参深圳智慧教室場域實證執行規劃

一執行流程

本計畫與陸方政府單位（蘇州市政府蘇州市台辦）教學單位

（蘇州人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）協商確認

今年度鎖定非正規教育的兒童補教體制以深圳升樂文化傳播有限公

司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域導入臺灣智慧教室整合

經驗透過實證研究提出在地化與客製化的實質作法

深圳智慧教室場域導入流程有「三時期八步驟」（圖 3-1）「三

時期」有兩岸媒合期場域建置期驗證分析期「八步驟」有分析

在地需求與機會尋找合作夥伴設計教案規格內容建置場域設備

教材測試軟硬體設備師資培訓場域實證分析擴大場域示範成

效各步驟分述說明如下

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-1深圳智慧教室場域導入流程

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3-2

(一) 分析在地需求與機會

本計畫初期邀約蘇州市政府蘇州市台辦教育教學單位（蘇州

人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）進行各項階段性拜

會訂於 3 月 15 日5 月 13 日5 月 14 日辦理會議活動共 3 場次

了解大陸職業培訓與幼教市場的實際需求以及確認雙方合作模式

場域地點及教材內容（參照附件一）

在考量各方可行性後今年度鎖定以兒童補教為主深圳升樂文

化傳播有限公司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域上課地址

於南山校區深圳南山書城五樓培訓中心本計畫將配合安親班暑期活

動規劃每週安排 6 堂實驗課程以臺灣智慧教室示範教學為呈現主

軸導入兒童英文與故事閱讀之數位教材內容

資料來源深圳升樂文化傳播有限公司(20135)

圖 3-2「加州小孩互動美語」場域實景

在合作模式上由於目前大陸相關標準教室硬體（如電子白板

投影機電腦等）眾多且售價比台灣低廉目前沒有跟台灣硬體合作

之必要與需求因此本計畫將不採用智慧教室整案（軟+硬）輸出模

式改以兩岸合作模式電子白板電腦喇叭等硬體設施使用大陸

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3-3

當地教室現有產品而特殊載具（如平板電腦智慧筆IRS）內容

與平台則是選用臺灣業者的產品與服務

(二) 尋找臺灣合作夥伴

根據經濟部工業局智慧教室型錄資料尋找符合陸方補習方需求

條件之業者廠商並再次與陸方確認欲洽談合作之公司單位與產品項

目目前幼兒美語課程是由希伯崙 Live 互動美語所提供的教學平台與

內容另搭配巨馳國際的點讀智慧筆與即時反饋系統（IRS）數位說

故事課程則是由摩客網路提供的布克聽聽兒童數位閱讀平台搭配國

內出版社的兒童數位繪本以及憶聲電子的平版電腦

(三) 設計教案規格內容

場域實證研究為期兩週每週安排 6 堂課程分別是 3 堂英文課

與 3 堂故事課每堂課 45 分鐘目標對象為國小低（1-2）年級同學

英文課以希伯崙Come to Live課程為基礎搭配其最新的智慧筆系統

提供學習者高互動的上課情境而數位說故事將挑選 3 個數位繪本

規劃能夠提升兒童相關組織與敘事能力的課程

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-3深圳智慧教室之實驗課程內容

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3-4

(四) 建置場域設備教材

依照實際場域需求與規格規劃與建置一間智慧教室(包含軟

硬體相關產品與應用服務)提供具英語課程與數位故事屋課程執行功

能之環境相關平台設備包含有英語教學平台故事繪本平台英語

教材內容數位繪本內容個人課後智慧筆課堂 IRS 系統與互動筆

等

(五) 測試軟硬體設備

在智慧教室場域進行驗證實驗前需進相關功能執行測試以確

保現場所有軟硬體相關產品及應用服務可以妥善運作若有異常狀

況發生需立即介入處理

(六) 師資培訓

於執行實證前培訓陸方教師使用本實驗相關的產品與教材並

練習依照教案設計與流程於課堂上與學生進行教學互動

(七) 場域實證分析

本實驗規劃將以訪談前後測錄影紀錄等方式記錄分析實證

成效除了驗證主要使用者學生之學習成效能力發展興趣喜好

等評估指標外也會增加主要購買決策者家長之滿意度等評估指標

了解在地需求導向

(八) 公開展示智慧教室場域

除了實證研究外本計畫同時也搭配我國業者的拓點規劃擴散

場域示範成效於蘇州市規劃於 1020-1023 中國蘇州電子信息博覽會

（eMex）進行智慧教室相關推廣活動將本次實證成效展示於該博覽

會以協助國內業者宣傳與曝光選定 eMex 原因是今年 eMex 在蘇州

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3-5

市政府的主導下首度新增數字學習與文化創意展本計畫將透過智

慧教室的情境展示與互動教學對接政府單位教學機構教育通路

商教職人員及家長學生行銷臺灣產業能量與提高接單戰力並邀

請媒體記者蒞臨現場透過新聞報導增加曝光度吸引更多當地的

教育機構與業者廠商洽談商機合作

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3-6

二研究架構與方法

(一) 運用點讀筆與 IRS 系統實施智慧教室教學之研究

本計畫將運用希伯崙公司所發展之點讀筆與數位教材供學生與

家長在課前進行自我學習透過隨讀隨點隨聽隨學的功能加強

學習基礎在課堂教學活動中也將利用 IRS 互動學習系統增加隨

堂測驗並配合學習策略加強教師和學生以及同學間的互動提升

整體學習效果

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-4智慧教室教學之研究架構

其次本計畫也將發展量化問卷另配合質化分析蒐集上課錄

影與點讀筆使用軌跡等資料針對學生學習態度設備系統及 IRS 活

動等面向進行調查以了解運用點讀筆與 IRS 系統之智慧教室教學活

動對使用者的影響作為後續活動發展與問題改善之參考依據其次

本計畫也會增加主要決策購買者家長端的評估構面針對家長的教

學滿意度孩童學習表現等面向進行問卷調查了解主要購買決策者

之需求導向另一方面為提升本計畫之商業價值也會透過訪談或

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3-7

討論會議形式瞭解補習班教學單位的經營需求成本考量及商業效

益彙整相關意見供國內業者推廣大陸補教市場之參考依據

(二) 數位繪本教學對學習者敘事能力影響之研究

本計畫將以摩客資訊科技所發展之數位繪本配合教學法進行敘

事能力教學學童在學習過程中將依據圖卡無字圖畫書或從事一

個活動後便至故事並口頭發表研究者將錄製每一個學習者之故事

並進行分析

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-5數位繪本教學之研究架構

本計畫將依據口語敘事能力的評分標準﹝30﹞對學習者所發展

之故事進行評定

表 3-1口語敘事能力評分標準

主要素 次要素 計分說明 計分範圍

故事長度 總字數

50 字以內 1 分

51-100 字 2 分

101-150 字 3 分

151-200 字 4 分

1-6 分

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3-8

201-250 字 5 分

251 字以上 6 分

相異字數

40 字以內 1 分

41-60 字 2 分

61-80 字 3 分

81-100 字 4 分

101-120 字 5 分

121 字以上 6 分

1-6 分

故事結構能力

背景

1角色

（1）主要主角 1 分

（全部答對才給分）

（2）其他重要角色 1 分

（全部答對才給分）

2地點 1 分

3時間 1 分

0-4 分

起因 1每項元素中命題（proposition）完整且句子

完整者計 2 分

2每項元素中命題（proposition）不完整不

論句子完整或不完整者均計 1 分

3缺乏命題（即沒有概念）或無法判斷是否有

概念亦視為缺乏命題計 0 分

經過

結果

資料來源王姝雯《故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究》(2005)

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4-1

肆參考文獻 1 資訊工業策進會數位教育研究所 (2012年 11月 13日) 102國際市

場合作策略會議

2 張漢宜 (2007) 中國熱帶動「中文 20」商機 天下雜誌 101-103

3 Ambient Insight Research (2013 3 14) The Worldwide Market for

Self-paced eLearning Products and Services 2011-2016 Forecast and

Analysis Retrieved from Ambient Insight Research

httpwwwambientinsightcomResourcesDocumentsAmbientInsight

-2011-2016-Worldwide-Self-paced-eLearning-Market-Standard-Overv

iewpdf

4 弘成教育 (2013年 4月 5日) 大陸網絡教育關注熱點區域 擷取自

弘成教育研究 httpinfochinaedunet

5 經濟部工業局 (2010年 11月 30日) 100年度數位學習與典藏產業

推動計畫－產業輔導與升級分項計畫《國際策略佈局研究期末報

告》 臺北 經濟部工業局

6 經濟部工業局 (2010 年 11 月) 2010 數位學習產業白皮書 臺北

經濟部工業局

7 中華人民共和國國家統計局 (2011年 3月 14日) 2011國際統計年

鑑中國主要指標居世界的位次 擷取自 中華人民共和國國家統

計局

httpwwwstatsgovcntjsjqtsjgjsj2011t20120711_402817228htm

8 中華人民共和國教育部 (2013年 4月 15日) 2011年全國教育事業

發展統計公報 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoeeducnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_6332

01208141305html

9 深圳新聞網 (2013年 6月 12日) 中國教育經費支出比例首次達標

擷取自 深圳新聞網

httpnewssznewscomcontent2013-0306content_7777401htm

10 《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松 (2013年 5月 29日)

臺灣廠商進入大陸教育市場的新思維新方式 教育設備廠商座談

會

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4-2

11 中華人民共和國教育部 (2013年 3月 20日) 每十萬人口各級學校

平均在校生數分省情況 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoes62082012

01129521html

12 中華人民共和國教育部 (2013 年 3 月 14 日) 中國教育發展概況

擷取自 中國人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_1632

004082692html

13 中華人民共和國教育部 (2012) 教育信息化十年發展規劃

（2011-2020 年） 中國大陸 中華人民共和國教育部

14 天津市教育委員會 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市教育委員

會 httpwwwtjmecgovcn

15 天津市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市電化教育

館 httpwwwtjecn

16 天津市教育委員會 (2013年 3月 15日) 2011-2012學年初的天津市

教育事業統計資訊快報 擷取自 天津市教育委員會

httpwwwtjmecgovcnshowjspinformationid=2012031314171470

93ampclassid=200907221125456475

17 廣州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市教育局

httpwwwgzedugovcn

18 廣州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市電化教育

館 httpwwwgzeiccomcn

19 廣州市統計局 (2013年 3月 15日) 2011年廣州市國民經濟和社會

發展統計公報 擷取自 廣州統計信息網

httpwwwgzstatsgovcntjgbqstjgb201203t20120331_28370htm

20 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市教育局

httpwwwnjedugovcn

21 南京市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市電化教育

館 httpnjetcnjecn

22 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 南京市教育發展 2011 年數字

報告 擷取自 南京市教育局

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4-3

httpwwwnjedugovcndefaultphpmod=articleampdo=detailamptid=66

9644

23 廈門市教育局 (2013年 3月 15日) 廈門市十二五教育事業發展專

項規劃 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab527info10680htm

24 廈門市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 廈門市 2011-2012 學年初各級

各類學校基本情況 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab251info10793htm

25 蘇州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市教育局

httpwwwszeducom

26 蘇州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市電化教育

館 httpszdjgszeducom

27 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 深圳市中長期教育改革和發展

規劃綱要（2011～2020 年） 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicDYZLB_245201205i

nfo31275html

28 深圳市電化教育館 (2013年 6月 5日) 擷取自 深圳市電化教育館

httpwwwszdjeducn

29 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 2012 年深圳教育事業發展基本

情況 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicYWTJT_494201303i

nfo44138html

30 王姝雯 (2005) 故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究 臺北市立教育大學身心障礙教育研究所碩士論文

臺北市 未出版

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5-1

附件一

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 3 月 15 日(五) 上午 1000~1200

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總邱怡婷專經

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)台灣智慧教室業者進入大陸建議

蘇州市政府在 2011 年 12 月頒佈了「智慧蘇州」整體規劃規劃提出

「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之一明確訂定「智慧教育

工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一目前市政府極力推廣的教育

E 卡通擁有學籍管理出缺席管理圖書借閱免費搭乘公共交通校園

消費和電子門禁識別等功能2013 年將挑選 1-2 個市區展開評估試點

下半年對其他市區全面展開評估

市台辦非歡迎台灣智慧教室業者進入蘇州現階段大陸業者已能提供

完善且客製化的智慧教室硬體台灣業者須提供更先進的技術與更低廉的

價錢才有可能進入大陸市場或可考慮與大陸業者合資進入大陸市場另

外台灣誠品書店將進駐蘇州台灣業者可考慮與誠品合作在文化場域

導入科技學習

(二)建議示範場域

1 幼兒園

2 職訓班

3 課輔班

4 社區教育中心

(三)建議引進內容

1 幼教

2 職訓

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5-2

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 5 月 13 日(一) 下午 1500~1700

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理馬月旦專員

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)兩岸智慧教室場域合作

1 大陸硬體有優勢成本比台灣便宜且便於維修與客製化目前沒有

跟台灣硬體合作之意願

2 大陸一胎化政策每個家長都期望子女成龍成鳳再加上升學壓力大

所以大陸學習業者十分競爭台辦認為台灣教材與學習內容普遍過

於簡單校方與家長很難接受除非台灣跟大陸通路商先行合作符

合陸方學校需求重新修改教材內容陸方學校才會願意使用台灣產

品或相關服務

3 台商學校的上課內容與書本分兩個版本一個是台灣一個是大陸

有利於家長為小孩未來升學鋪路同時報名大陸或台灣學校招生考

試

(二)場域示範點

1 蘇州高新區人力資源開發管理中心這是一個就業中心為民辦私人

性質所以官方限制比幼兒園少建議企業職訓比較適合

2 蘇州幼兒園大陸學校必須要從上向下打通關有教育局的高層指示

才可以准入包含教育設備器材教材教科書等所需用品嚴禁

特定廠商准入必須要有官方核准

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-3

拜會蘇州市政府會議紀錄

一時間102 年 5 月 14 日(二) 下午 1400~1600

二地點蘇州市政府會議室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理

蘇州市政府闕明清祕書長盛蕾副市長

四討論事項及決議

(一)智慧蘇州-智慧校園政策說明

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧

教育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具體建

設內容包括如下

1 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

2 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及充分

融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

3 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

4 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建設

(二)兩岸智慧教室場域合作

5 大陸分基礎教育中等職業技術教育普通高等教育及成人教育對

中國大陸來說教育視為國家根本必須深化培育遵行黨中央的指

導方針

6 大陸沒有特別設立數位學習的名稱教育不是以產業推動來看待它

等同於文化一環所以跟外資企業合作是其困難性我們對教育與文

化方面是採保護政策

7 信息化或數字化只是一個輔助協助老師教學或學生學習所以未來

兩岸合作先以內容為主評估有沒有符合校方需求

(三)中國蘇州電子博會合作推廣

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5-4

1 今年預計規劃數字學習館主要是針對陸方硬體商通路商平台商

內容商等相關業者招商我們很樂意歡迎台灣業者一起參與活動

2 在廣宣行銷方面除了主辦單位會邀請政府單位還會邀請上海江

蘇鄰近省份的通路商陸方廠商台商學校單位也會開放給一般

民眾觀展

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2-19

資料來源天津市教育委員會《2011-2012 學年初的天津市教育事業

統計資訊快報》(20133)

(二)廣州教育市場

1 廣州資訊化教育政策

廣州的番禺區人口條件適中視為最適合發展智慧城市的區域之

一2013 年初成為國家智慧試點城市而番禺區也是廣州市三網融

合試點先行區建立智慧家庭等標準化產業聯盟規劃利用雲計算技

術推進番禺區智慧教育專案試點學校和區域示範基地建設﹝17﹞

﹝18﹞

廣州的智慧教育以番禺區為重點開展智慧民生健康公務

傳媒及教育等服務於 2012 年番禺區 14 所中小學率先導入電子書

包約 3000 名學子受惠除此之外廣州另有 6 所智慧校園試點建

設顯見當地政府已逐漸重視數位學習相關應用﹝17﹞﹝18﹞

番禺也大力推進以智慧家庭為基礎的電子政府建設利用網路實

名制促進公民自律積極開展國家智慧城市試點和廣州市數字家庭綜

合示範區創建工作建構集傳媒政務健康教育安防等應用服

務於一體的資訊文化平台促進公共服務現代化另一方面番禺仿

照蘇州模式推出民生卡串連廣電金融醫療健康商業圖書

館及停車場等領域應用﹝17﹞﹝18﹞

2 廣州教育事業統計數據

《2011 年廣州市國民經濟和社會發展統計公報》指出﹝19﹞

廣州共有超過 1000 間學校將近 260 萬名學生其中小學學校間數

最多共計 961 所

2011 年廣州教育經費投入 1123 億元人民幣較往年增加 28 億

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2-20

元其中基礎教育占 70 多億元而廣州教育單位主要大宗撥款是用

於學前教育共計 305 億元人民幣期能在 2013 年達到公立幼稚園

30的目標﹝17﹞﹝18﹞

表 2-4廣州市教育事業統計資訊

就學階段 學校(間) 人數(萬人)

研究所 26 698

大學 79 8961

中等職業學校 91 2486

普通中學 472 5616

小學 961 8198

資料來源廣州市統計局《2011 年廣州市國民經濟和社會發

展統計公報》(20133)

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2-21

(三)南京教育市場

1 南京資訊化教育政策

在市政府主導下目前南京智慧教室發展已趨步成熟2011 年

第四屆全國中小學互動式電子白板學科教學大賽暨新媒體新技術教

學應用研討會中南京市共有432節課教案獲獎獲獎率達90以上

而南京市電化教育館也榮獲該比賽的「優秀組織獎」隔年第五屆

全國中小學互動式電子白板學科教學大賽暨新媒體新技術教學應用

研討會南京市也從全國 3840 件參賽教例中榮獲一等獎 53 個二

等獎 160 個三等獎 206 個獲獎率達 86顯見南京教育機構已熟

悉電子白板教學﹝20﹞﹝21﹞

另一方面今年南京市政府也積極辦理現代教育技術市級教研活

動主要涵蓋以下層面加以推展(1)「網路與數位化環境下的教學

實驗專案」課堂教學展示研討(2)圍繞互動式電子白板課堂教學的

應用展示及研討(3)圍繞中小學電腦製作活動機器人競賽等學生

輔導開展的應用研討活動(4)圍繞現代教育技術課題研究的應用展

示和研討﹝20﹞﹝21﹞

除了實體推廣活動也有新建「南京教師培訓」網站建成全市

5萬多名專任教師基本資訊庫規劃 6門網路視頻培訓課程共計 305

萬人次教師參加網路課程培訓其中 13 萬名教師接受不少於 24 學

時的市級網路課程培訓另以「南京教育專網」遠端直播為平台開

展 18次市級教研活動2次跨地區大型活動5次職教系統督導活動

6 次其他直播轉播活動﹝20﹞﹝21﹞

去年南京市政府與國內學習業者在前一期「數位學習與典藏產

業推動計畫」努力下早已建立合作關係促成南京市教育局與臺灣

文筆網路於 2012 南京國際軟體博覽會簽訂「Studyfun 互動教學點播

系統」使用協定將互動教學點播系統引進南京市 11 所幼兒園及國

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2-22

小學校借助點讀筆與無線點播教學卡師生間輕鬆實現互動教師

可隨堂動態線上測試即時掌握每位元學生的學習情況並通過雲端

技術學校可向家長適時發送子女的學習動態課堂的線上詳細作答

紀錄等顯見南京市政府對臺灣數位學習產品持正面觀感且有意願

進一步與台商合作

2 南京教育統計數據

《南京市教育發展 2011 年數字報告》指出﹝22﹞南京在普通

高校共計 53 所其中本科院校 35 所專科院校 18 所中等職業學

校共計 35 所普通中學 220 所其中高中 60 所初中 160 所普通

小學 344 所規模幼稚園 551 所特殊教育學校 13 所

南京市教育經費總收入達 13720億元教育經費總支出達 13566

億元分別比上年增長 1312全年裝備預算 191 億元實際

投入 257 億元其中資訊技術裝備 134 億元占 5204﹝20﹞

表 2-5南京市教育事業統計資訊

南京教育機構 學校數(間) 人數(萬人)

公立學校

普通高校（含獨立學院 11 所） 35 7157

專科院校 18

中等職業學校 35 864

普通中學

高中 60 919

初中 160 1458

普通小學 344 3007

幼兒園 551 1676

特教學校 13 1596

民辦單位

小學 3 164

初中 9 237

高中 2 08704

完全中學 3 -

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2-23

九年一貫 2 -

十二年一貫 6 -

職業學校 2 00163

外來工子弟學校 5 -

非學歷民辦教育機構 450

資料來源南京教育局《南京市教育發展 2011 年數字報告》

(20133)

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2-24

(四)廈門教育市場

1 廈門資訊化教育政策

廈門市教育局公佈「廈門市十二五教育事業發展專項規劃」

﹝23﹞其重點內容如下

(1)完善教育網路基礎建設

擴建市級教育城域網和區級教育城域網互聯網達 100-200M至

CERNET（中國教育和科研電腦網）頻寬達 1G

(2)建立市民終身學習資訊化服務平台

廈門市政府打造教育資訊化公共服務平台建立現代遠端教育校

外學習中心完善市民終身學習公共服務設施建設重點建設在職人

員繼續教育培訓網和 6 個社區學院此外相關單位也規劃以廈門電

視大學開放教育為基礎整合高等學校網路學院獨立設置成人高等

學校等教育資源構建廈門開放大學

(3)建立教育資訊化管理平台

在原先廈門教育網的平台上建立標準化的教育管理數據實現

教務教學管理學生學籍班務管理學生成績和評價記載教師課務

安排和教學業務管理考試招生管理等各項教育管理數位化此外

亦將建置建設教師網路培訓系統為各科教師提供集體備課交流經

驗研究教學的平台

(4)建立雙向互動遠距教學平台

透過本套平台轉播教學課程並開展視訊會議論壇等應用由

於廈門與臺灣地理位置接近時常舉辦兩岸教育研討會兩岸學者

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2-25

教育工作者時有往來交流2011 年 11 月中國教育局與國台辦聯合授

予廈門市「海峽兩岸教育交流與合作基地」的稱號廈門市政府即著

手規劃「兩岸教育交流基地」希望推動兩岸合作辦學互派教師

互通教材互認學分目前廈門電子職業中專和臺灣慈明高中的合作

辦學專案已通過市教育局審批正向省教育廳上報

2012 年 11 月台廈兩方舉辦「2012 年同安區海峽兩岸教育雲端

與智慧學校研討會」雙方就「21 世紀新興教育科技思維與趨勢」

「雲端智慧教室與創新教學」與「電子書包雲端教學模式之應用發展」

等議題進行討論於會中展示廈門同安區的智慧教室發展同安區教

育局副局長表示雲端智慧教室已引入廈門市第二外國語學校同安

區第二實驗小學和陽翟小學的教學中每套設備的成本約人民幣 2 萬

多元2013 年陽翟小學的雲端教室增加到 6 間

2 廈門教育事業統計數據

廈門市共有 1123 所學校其中小學 293 所幼稚園 559 所在

教育經費方面2013 年教育局撥款支出 22389828 萬元其中有

14453986 萬元主要用於中小學中等職業學校特殊教育學校的

校舍建設教學設施投入及學前教育投入﹝24﹞

表 2-6廈門市教育事業統計資訊

廈門全市 學校數（所） 畢業生數 招生數 在校學生數

合計 1123 245662 191078 730488

一普通學校合計 986 144187 185912 618561

(一)研究生 0 3278 4396 13431

(二)普通高等學校本專科 17 32515 41499 135722

1本科院校 6 19084 26310 91922

2專科院校 11 13431 15189 43800

其中市屬 11 13163 17146 50564

(三)普通中等學校 116 50484 54359 157877

1中等職業學校(機構) 19 11544 11159 29372

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2-26

調整後的中等職業學校 19 9790 10669 27438

其他機構 5 1754 490 1934

2技工學校 3 1890 1921 5180

3普通中學 94 37050 41279 123325

高中 32 13599 14563 42711

初中 62 23451 26716 80614

(四)小學 291 27199 40725 207667

(五)特殊教育學校 3 89 110 555

(六)幼稚園 559 30622 44823 103309

二成人學校合計 137 101475 5166 111927

(一)成人高等學校 4729 5166 16175

普通高等學院舉辦 0 4729 5166 16175

(二)成人中等學校 137 95346 0 94132

1成人中學 0 89 0 98

職工中學(高中） 0 89 0 98

2成人技術培訓學校 137 95257 0 94034

職工技術培訓學校 0 0 0 0

農民技術培訓學校 15 9344 0 9201

其他培訓機構 122 85913 0 84833

(三)成人初等學校 1400 1620

成人小學 1400 1620

其中掃盲班 1400 1620

資料來源廈門市教育局《廈門市 2011-2012 學年初各級各類學校基

本情況》(20133)

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(五)蘇州教育市場分析

1 蘇州資訊化教育政策

2013 年 5 月 14 日本計畫執行團隊拜會蘇州市政府商討智慧校

市場域合作一事蘇州市政府闕明清祕書長與盛蕾副市長於會中表示

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧教

育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具

體建設內容包括如下

(1) 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

(2) 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及

充分融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

(3) 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

(4) 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建

設

另一方面蘇州對於智慧教室的建置已有明確政策規範蘇州

教育資訊化發展迅速處於國內領先水準目前已實現 10M 以上光

纖 100接入其次蘇州市政府也在 2011 年 12 月頒佈「智慧蘇州」

整體規劃規劃提出「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之

一明確訂定「智慧教育工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一

預計興建智慧校園示範點進行未來教室未來實驗室等智慧教育創

新示範專案的探索和建設探索教育資訊化與課堂教學相結合的新模

式蘇州智慧教育建設實行整體規劃分步實施﹝25﹞﹝26﹞

(1) 一期夯實基礎試點創新

開始雲端網路基礎資料庫教育資源庫的建設首先試點開

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發學生和教師服務平台的「互動教學」模組建設 3-5 個試點未來教

室進行互動教學示範展示體驗開始啟動綜合管理大平台的建設

(2) 二期以點帶面全面推進

在試點推廣的基礎上對未來教室進行推廣建設並逐步完善雲端

網路基礎資料庫教育資源庫的建設完成教師學生家長服務

平台的建設完善綜合管理服務平台的建設並逐步開始整合原有系

統

(3) 三期優化提升拓展應用

基本完成蘇州全市網路環境建設教育基礎資源庫及資料交換平

台建設完成三級綜合管理服務平台建設支撐蘇州教育資訊化 90

以上的應用

2 蘇州教育事業統計數據

蘇州共有超過 1000 間學校其中小學 306 所幼兒園 444 所

而幼兒園學校數與在校學生最多在教育經費方面蘇州市自 2006

年以來教育經費投入一直呈現上揚趨勢2011 年投入經費為 2068

億元較去年成長大幅近 3 成根據蘇州市 2011 年本級財政決算草

案報告教育經費僅次於公共安全是 18 個支出項目中次高的顯

見蘇州市政府相當重視教育建設﹝25﹞

表 2-7蘇州市教育事業統計資訊

2011 學校數 2011 在校生數

一普通學校教育

1 普通高等院校(含大學研究所) 20 188750

2 中等職業學校 34 70482

3 高職（含五年制） 19 124536

4 初中 196 175854

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5 小學 306 414972

6 幼兒園 444 209965

二成人學校教育

成人高等院校 73 43329

資料來源蘇州市教育局《教育局 2011 年度教育統計》(20133)

資料來源蘇州市教育局《教育局 2011 年度教育統計》(20133)

圖 2-42006-2011 年蘇州教育經費投入

2006~2011年蘇州教育經費投入

883210911

12642 14081160

2068

0

100

200

300

投入經費(億) 8832 10911 12642 14081 160 2068

2006年 2007年 2008年 2009年 2010年 2011年

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(六)深圳教育市場分析

1 深圳資訊化教育政策

深圳市教育局公佈《深圳市中長期教育改革和發展規劃綱要

（2011～2020 年）》﹝27﹞旨於提升教育資訊化水準完善數位

化教育服務體系探索資訊化教育新模式促進教育資訊技術研發和

創新為重點工作之一

(1) 提升教育資訊化水準

教育資訊化納入智慧城市建設整體規劃不斷優化教育資訊系統

的結構和功能保持教育資訊化基礎設施在國內的領先水準並採用

先進資訊技術加快教育資訊網升級

(2) 完善數位化教育服務體系

以應用為導向統一規劃分步建設教育基礎資料庫在充分利

用市政府系統統一資訊平台和資源的基礎上構建教育資訊服務門戶

加快建立教育電子政務應用體系提供便捷的教育政務資訊獲取網

上辦事家校互動學習機會管理等教育服務

(3) 探索資訊化教育新模式

推進教育資訊技術與學科教學整合培養學生獲取和運用信息的

能力推動學生運用資訊技術進行課外學習和探究提升教師資訊化

應用水準搭建全市性的虛擬教學平台加快建設數位圖書館虛擬

實驗室和終身教育網路平台

(1) 促進教育資訊技術研發和創新

促進教育資訊技術研發和創新利用我市資訊技術的產業人才

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和市場優勢組織重大應用專案攻關形成一批技術含量高應用前

景好的教育資訊化成果利用中國（深圳）國際高新技術成果交易會

平台推進教育資訊成果交易將我市建設成為全國教育資訊技術研

發孵化推廣應用基地和成果交易中心

2013 年 5 月 14 日深圳市教育局召開「2013 年深圳市教育資訊

化工作會議」將全面部署深圳教育資訊化工作重點工作包括一

實施「雲middot彩計畫」構建有深圳特色的教育雲服務體系二繼續

推進優質教育資源共建共用工作三加強試點實驗和成果推廣推

動資訊技術教育教學創新應用四加強電教系統隊伍能力建設提

升可持續發展軟實力范坤副局長認為今年深圳將落實到加大優質

教育資源的普及與應用力度實現優質資源的廣泛共用加快推進網

路實名學習空間建設推進教育資源公共服務平台教育管理公共服

務平台建設要加大教師應用資訊技術能力的培訓力度抓緊抓好網

路資訊安全等上述工作內容﹝28﹞

2 深圳教育事業統計數據

《2012 年深圳教育事業發展基本情況》指出﹝29﹞截至 2012

年底深圳共有 1856 所學校在校學生達 15184 萬人現有高校單

位 11 個在校學生 978 萬人普通中小學 635 所在校學生 10427

萬人中等職業學校 22 所在校生 60147 人幼稚園 1186 所在園

兒童 3169 萬人

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七中國大陸主要數位學習業者簡介

(一)新東方教育科技集團

公司簡介

1993年 11月 16日成立的新東方教育科技集團為北京新

東方學校發展的延伸目前集團以語言培訓為核心擁

有短期語言培訓系統職業教育系統基礎教育系統

文化傳播系統科技產業系統諮詢服務系統及發展研

究系統等多個發展平台為全方位教育培訓教育產品

研發教育服務的大型綜合性教育科技集團新東方教

育科技集團於 2006 年 9 月 7 日在美國紐約證券交易所

成功上市成為中國第一家海外上市的教育機構現今

新東方已在全中國 49 個城市設立 55 所學校7 家產業

機構32 家書店以及 600 多家學習中心累計培訓學員

近 1300 萬人次

企業規模 資本額 5000 萬人民幣

產品類型 教育培訓平台產品研發教育服務

銷售地區

北京上海武漢天津西安南京瀋陽重慶

成都深圳杭州長沙哈爾濱濟南太原鄭州

長春福州合肥昆明石家莊蘇州株洲宜昌

鞍山佛山南昌無錫荊州大連蘭州廈門

青島南寧黃石寧波湘潭鎮江洛陽南通

吉林貴陽唐山烏魯木齊

銷售通路 學校產業機構書店補習班等

客戶端 一般民眾學齡前兒童遊學生等

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相關圖片

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(二)精品學習網集團

公司簡介

精品學習網（www51educom）作為中國最大的綜合教

育門戶網站致力為教育培訓機構提供高效率的網路招

生平台和行銷解決方案致力滿足各類教育需求發佈

各類權威的招考就業輔導資訊激發並集成了百萬

學習者和數萬教育機構的原創力量為學習者學校

培訓機構老師家長等人群提供專業教育服務的綜合

網路平台精品學習集團已與超過一萬家各類教育培訓

機構建立深厚的合作關係為它們提供直效行銷品牌

包裝與全方位市場傳播等多管道多元化的網路行銷服

務同時精品學習集團已建立以北京為中心覆蓋上

海廣州香港等中國所有大型城市的線下服務網路

是中國第一個真正全國性全行業全方位的綜合教育

電子商務平台

企業規模

精品學習網現有超過百萬註冊用戶服務範圍包含小升

初初中中考高中高考考研自考成考四

六級出國留學英語考試司法考試會計考試文

體少兒職場出國留學等各個教育領域考試輔導

考試攻略課程介紹培訓指南等資訊諮詢和互動交

流服務

產品類型 教育服務平台

銷售地區 北京上海廣州香港等

銷售通路 精品學習網（www51educom）

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

相關圖片

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(三)北京四中龍門網絡教育技術有限公司

公司簡介 北京四中網校是以現代教育技術與現代教育理念為中

心以北京四中為核心集全國各地名校名師的優質教

育教學資源於一體的新型學校北京四中網校以促進中

國教育均衡發展為己任致力於傳播先進的教育理念

促進教師的專業化發展提高學生的綜合素養和自主學

習能力

企業規模 資本額 450 萬人民幣北京四中網校在全中國擁有 200

多家分支機搆1000 多家服務處10000 名教職員工

產品類型 教育服務平台

銷售地區 全中國

銷售通路 北京四中網校 (wwwetiantiancom)

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

相關圖片

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(四)北京東大正保科技有限公司

公司簡介 北京東大正保遠程教育成立於 2000 年為中國教育部批

准發展遠距教學的專業職業培訓公司同時也是北京市高

新技術企業聯合國教科文組織技術與職業教育培訓試點

廠商正保遠程教育為中國第一大網絡教育機構經營的

品牌網站包括中華會計網校醫學教育網法律教育網

建設工程教育網自考 365 等透過網路為用戶提供影

片廣播輔導資料線上作業與練習模擬考題及其他

與課程相關服務經過多年的快速發展正保遠程教育在

中國遠程教育樹立了第一品牌的形象成為遠距教學產業

的領導者2008 年 7 月 30 日正保遠程教育已成功登陸

美國紐約證券交易所成為中國第一家在紐交所上市的遠

距教學公司

企業規模 資本額 2000 萬人民幣

產品類型 教育服務平台

銷售市場 全中國

銷售通路 自營平台

客戶端 會計專業領域人員醫學專業人員中小學生及教職人員

法律專業人員建設工程專業人員等

相關圖片

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(五)101 遠程教育網

公司簡介 101 遠程教育網是中國第一家中小學遠距教學網站成立

於 1996 年 9 月由北京一零一中學和北京高拓公司共同

創辦目前涵蓋的教育領域包括中小學遠程教育成人

高考遠程教育英語教育以及遠程教育理論研究101 網

校自開辦以來突破受教育者對時間和空間的限制使優

秀的教育資源實現了共享使教育方式更加便捷從而受

到全中國社會的廣泛關注贏得了廣大學生及家長的認

可目前 101 網校已有 500 多萬受益用戶及 150 多萬正式

交費用戶在全中國設立了 500 多家分中心和代理機構

並擁有 3000 多所學校用戶是目前中國大陸用戶規模最

大最有發展潛力的遠程教育網站2005 年101 遠程教

育網併入弘成教育2007 年成功在美國納斯達克上市

成為中國首家在美國上市的網路教育服務企業

企業規模 資本額 100 萬人民幣

產品類型 網路教育服務平台

銷售地區 全中國

銷售通路 101 遠程教育網(wwwchinaeducom)

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

產品圖

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(六)昂立國際教育

公司簡介 昂立國際教育是上海交大昂立教育集團下的一個全國連

鎖性教育品牌擁有豐富的教育資源及各校堅強的師資

並與國際多所知名大學合作建立全國最專業的幼少兒英

文教育網站昂立國際教育近年來榮獲 2006 年最受關注

投資項目2006 年度創業投資品牌之星全國首批重點

企業培訓基地中國十大優秀師資力量品牌培訓基地等佳

績

企業規模 截至 2012 年 3 月昂立教育投資的學校遍布北京上海

天津重慶四大直轄市及全國 1000多個城市已成立 1700

家加盟連鎖學校每年培訓學生超過百萬人次

產品類型 學校教學類產品招生活動類產品教學輔教類產品學

生益智玩具產品學生用品系列產品

銷售地區 全中國

銷售通路 全國各地學校加盟培訓學校

客戶端 學齡前兒童學習者學校培訓機構

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2-39

(七)學而思教育

公司簡介 學而思提供 3~18 歲學童課外輔導教育為享譽全國高知度的

中小學課外輔導機構之一於 2012 年榮獲全國最具價值民營

教育品牌榜眼全國最具價值民營品牌百強rdquo等企業榮興

譽2010 年 10 月 20 日學而思在紐交所正式挂牌交易成為

國內首家在全上市的中小學教育培訓機構

企業規模 北京上海廣州深圳天津等多個城市設立分校年培

訓 50 萬人次目前有近 300 人的專職教研團隊

產品類型 學而思旗下擁有學而思培優智康 1 對 1學而思網校摩

思維館以及中小幼教育網站 e 度教育網等品牌

銷售地區 截至 2013 年 1 月 1 日學而思在全國共建立 15 個分校別

別為 北京天津上海廣州深圳武漢西安成都

南京杭州蘇州沈陽太原鄭州重慶

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 3~18 歲學童家長學校

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2-40

(八)學大教育

公司簡介 學大教育創立於 2001 年 9 月總部設在北京致力於培養

學生的學習能力與加強學科知識的輔導為全國最大規模

的個人化教育連鎖機構11 年來專注於小學家教初中

高中家教以及一對一輔導等

企業規模 在全國 60 多個城市已設立 300 多家學習中心並在全國擁

有 17000 多名員工和超過 1 萬人以上的專職教師

產品類型 小學中學高中正規教育課程才藝班

銷售地區 全國 60 多個城市

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 中小學生高中生家長教育機構

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(九)弘成教育

公司簡介 弘成教育(中華學習網)成立於 1999 年為中國最具影響力

的教育服務機構於 2007 年 12 月在美國納斯達克正式掛

牌上市是國內成功登陸海外資本市場的網路教育務供應

商服務內容包含高等教育基礎教育國際教育101

遠程教育以及幼兒教育等也是教育部批淮的現代遠程教

育公共服務體系建設試點項目的教育服務公司之一

企業規模 服務學員超過 900 萬人次

產品類型 網絡高等教育101 遠程教育網 (wwwchinaeducom)雙

語學校海外職業技術教育幼兒教育產品

銷售地區 全中國

銷售通路 北京上海江蘇浙江等教育機構學校教育服務網

路平台

客戶端 學齡前兒童學生家長學校培訓機構

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(十)漢王科技股份有限公司

公司簡介 漢王科技股份有限公司成立於 1998 年以多年的科研成就

為底蘊在國家「八五」「九五」「863」自然科學基金等

重點專案的支援下率先研究開發應用推廣多元智慧

人機交互技術與產品

北京漢王智學科技有限公司是漢王科技股份有限公司的全

資子公司漢王科技將手寫技術融入到日常教學中開發出

了互動式電子白板手寫液晶屏「黑板王」雙無線互動式

手寫板電子書包等先進的教學設備並廣泛應用在課堂教

學中同時還開發了「漢王電子白板軟體」配合豐富的

課件和資源形成了手寫無線多媒體教學環境實現了「班

班通堂堂用」的目標為我國教育事業的發展做出了貢獻

目前漢王產品已經開始走向海外同國外客戶達成了多項

合作

企業規模 遍及全國200多個城市的銷售與服務網路員工500人以上

產品類型 1 教育行業產品及方案電子白板電子白板多媒體教室

方案(附產品圖)

2 液晶電子白板多媒體教室方案

3 漢王電子書包是漢王科技與英特爾聯合開發的專門為中

小學生定制的新一代學習產品它基於英特爾學習本硬

體平台具有觸摸和手寫功能整合了豐富的學習資源

和優秀的學習軟體

4 漢王雙無線互動式手寫板(附產品圖)是漢王為教育產業

推出的互動式移動教學產品

5 漢王數位圖書館解決方案

銷售市場 全中國

銷售通路 全國各地轉銷商及代理漢王書城在中國大陸香港臺灣

等地區設立分站出版社數位出版服務平台

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客戶端 各種不同年齡階段學生

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(十一)諾亞舟教育電子有限公司

公司簡介 「諾亞舟教育電子」註冊企業名為創新諾亞舟電子(深圳)

有限公司成立於 2004 年 6 月該公司是國內領先的教育

電子產品及教育軟體發展和服務提供者專門從事從幼稚園

到大學的教育互動內容研發 教育電子產品開發生產和銷

售並線上提供教育服務13 年來諾亞舟強大的平台為

中國 3 至 19 歲的幼兒及青少年創造了動態學習的理論與實

踐環境可以提高學生的學習興趣學習效率和學習成績

深得中國家長及孩子的廣泛認可

企業規模 員工 1000 多位

產品類型 1 諾亞舟電子書包優學派U6是該公司13年教育智慧結晶

為幼兒小學中學打造學習平台

2 點讀機是英語數學語文三大主課的學習法寶在趣

味的英語學習中純正的發音特聘英語名師一對一的

視頻輔導讓孩子在家也能得到專業的學習指導

3 諾亞舟邀得北京四中人大附中北京 101 中學北大

附中清華附中北師大附中等北京多所重點中學的數

十名名師錄製教學影片提供遠距教學服務

銷售地區 北京南京成都哈爾濱等設立了 8 家分公司及 32 家省

級代理商行銷管道覆蓋國內 28 省400 餘地市及 2000 多

縣級市場

銷售通路 諾亞舟教育網諾亞舟網路大學

客戶端 各種不同年齡階段學生

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2-45

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3-1

参深圳智慧教室場域實證執行規劃

一執行流程

本計畫與陸方政府單位（蘇州市政府蘇州市台辦）教學單位

（蘇州人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）協商確認

今年度鎖定非正規教育的兒童補教體制以深圳升樂文化傳播有限公

司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域導入臺灣智慧教室整合

經驗透過實證研究提出在地化與客製化的實質作法

深圳智慧教室場域導入流程有「三時期八步驟」（圖 3-1）「三

時期」有兩岸媒合期場域建置期驗證分析期「八步驟」有分析

在地需求與機會尋找合作夥伴設計教案規格內容建置場域設備

教材測試軟硬體設備師資培訓場域實證分析擴大場域示範成

效各步驟分述說明如下

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-1深圳智慧教室場域導入流程

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3-2

(一) 分析在地需求與機會

本計畫初期邀約蘇州市政府蘇州市台辦教育教學單位（蘇州

人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）進行各項階段性拜

會訂於 3 月 15 日5 月 13 日5 月 14 日辦理會議活動共 3 場次

了解大陸職業培訓與幼教市場的實際需求以及確認雙方合作模式

場域地點及教材內容（參照附件一）

在考量各方可行性後今年度鎖定以兒童補教為主深圳升樂文

化傳播有限公司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域上課地址

於南山校區深圳南山書城五樓培訓中心本計畫將配合安親班暑期活

動規劃每週安排 6 堂實驗課程以臺灣智慧教室示範教學為呈現主

軸導入兒童英文與故事閱讀之數位教材內容

資料來源深圳升樂文化傳播有限公司(20135)

圖 3-2「加州小孩互動美語」場域實景

在合作模式上由於目前大陸相關標準教室硬體（如電子白板

投影機電腦等）眾多且售價比台灣低廉目前沒有跟台灣硬體合作

之必要與需求因此本計畫將不採用智慧教室整案（軟+硬）輸出模

式改以兩岸合作模式電子白板電腦喇叭等硬體設施使用大陸

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3-3

當地教室現有產品而特殊載具（如平板電腦智慧筆IRS）內容

與平台則是選用臺灣業者的產品與服務

(二) 尋找臺灣合作夥伴

根據經濟部工業局智慧教室型錄資料尋找符合陸方補習方需求

條件之業者廠商並再次與陸方確認欲洽談合作之公司單位與產品項

目目前幼兒美語課程是由希伯崙 Live 互動美語所提供的教學平台與

內容另搭配巨馳國際的點讀智慧筆與即時反饋系統（IRS）數位說

故事課程則是由摩客網路提供的布克聽聽兒童數位閱讀平台搭配國

內出版社的兒童數位繪本以及憶聲電子的平版電腦

(三) 設計教案規格內容

場域實證研究為期兩週每週安排 6 堂課程分別是 3 堂英文課

與 3 堂故事課每堂課 45 分鐘目標對象為國小低（1-2）年級同學

英文課以希伯崙Come to Live課程為基礎搭配其最新的智慧筆系統

提供學習者高互動的上課情境而數位說故事將挑選 3 個數位繪本

規劃能夠提升兒童相關組織與敘事能力的課程

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-3深圳智慧教室之實驗課程內容

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3-4

(四) 建置場域設備教材

依照實際場域需求與規格規劃與建置一間智慧教室(包含軟

硬體相關產品與應用服務)提供具英語課程與數位故事屋課程執行功

能之環境相關平台設備包含有英語教學平台故事繪本平台英語

教材內容數位繪本內容個人課後智慧筆課堂 IRS 系統與互動筆

等

(五) 測試軟硬體設備

在智慧教室場域進行驗證實驗前需進相關功能執行測試以確

保現場所有軟硬體相關產品及應用服務可以妥善運作若有異常狀

況發生需立即介入處理

(六) 師資培訓

於執行實證前培訓陸方教師使用本實驗相關的產品與教材並

練習依照教案設計與流程於課堂上與學生進行教學互動

(七) 場域實證分析

本實驗規劃將以訪談前後測錄影紀錄等方式記錄分析實證

成效除了驗證主要使用者學生之學習成效能力發展興趣喜好

等評估指標外也會增加主要購買決策者家長之滿意度等評估指標

了解在地需求導向

(八) 公開展示智慧教室場域

除了實證研究外本計畫同時也搭配我國業者的拓點規劃擴散

場域示範成效於蘇州市規劃於 1020-1023 中國蘇州電子信息博覽會

（eMex）進行智慧教室相關推廣活動將本次實證成效展示於該博覽

會以協助國內業者宣傳與曝光選定 eMex 原因是今年 eMex 在蘇州

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3-5

市政府的主導下首度新增數字學習與文化創意展本計畫將透過智

慧教室的情境展示與互動教學對接政府單位教學機構教育通路

商教職人員及家長學生行銷臺灣產業能量與提高接單戰力並邀

請媒體記者蒞臨現場透過新聞報導增加曝光度吸引更多當地的

教育機構與業者廠商洽談商機合作

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3-6

二研究架構與方法

(一) 運用點讀筆與 IRS 系統實施智慧教室教學之研究

本計畫將運用希伯崙公司所發展之點讀筆與數位教材供學生與

家長在課前進行自我學習透過隨讀隨點隨聽隨學的功能加強

學習基礎在課堂教學活動中也將利用 IRS 互動學習系統增加隨

堂測驗並配合學習策略加強教師和學生以及同學間的互動提升

整體學習效果

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-4智慧教室教學之研究架構

其次本計畫也將發展量化問卷另配合質化分析蒐集上課錄

影與點讀筆使用軌跡等資料針對學生學習態度設備系統及 IRS 活

動等面向進行調查以了解運用點讀筆與 IRS 系統之智慧教室教學活

動對使用者的影響作為後續活動發展與問題改善之參考依據其次

本計畫也會增加主要決策購買者家長端的評估構面針對家長的教

學滿意度孩童學習表現等面向進行問卷調查了解主要購買決策者

之需求導向另一方面為提升本計畫之商業價值也會透過訪談或

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3-7

討論會議形式瞭解補習班教學單位的經營需求成本考量及商業效

益彙整相關意見供國內業者推廣大陸補教市場之參考依據

(二) 數位繪本教學對學習者敘事能力影響之研究

本計畫將以摩客資訊科技所發展之數位繪本配合教學法進行敘

事能力教學學童在學習過程中將依據圖卡無字圖畫書或從事一

個活動後便至故事並口頭發表研究者將錄製每一個學習者之故事

並進行分析

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-5數位繪本教學之研究架構

本計畫將依據口語敘事能力的評分標準﹝30﹞對學習者所發展

之故事進行評定

表 3-1口語敘事能力評分標準

主要素 次要素 計分說明 計分範圍

故事長度 總字數

50 字以內 1 分

51-100 字 2 分

101-150 字 3 分

151-200 字 4 分

1-6 分

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3-8

201-250 字 5 分

251 字以上 6 分

相異字數

40 字以內 1 分

41-60 字 2 分

61-80 字 3 分

81-100 字 4 分

101-120 字 5 分

121 字以上 6 分

1-6 分

故事結構能力

背景

1角色

（1）主要主角 1 分

（全部答對才給分）

（2）其他重要角色 1 分

（全部答對才給分）

2地點 1 分

3時間 1 分

0-4 分

起因 1每項元素中命題（proposition）完整且句子

完整者計 2 分

2每項元素中命題（proposition）不完整不

論句子完整或不完整者均計 1 分

3缺乏命題（即沒有概念）或無法判斷是否有

概念亦視為缺乏命題計 0 分

經過

結果

資料來源王姝雯《故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究》(2005)

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4-1

肆參考文獻 1 資訊工業策進會數位教育研究所 (2012年 11月 13日) 102國際市

場合作策略會議

2 張漢宜 (2007) 中國熱帶動「中文 20」商機 天下雜誌 101-103

3 Ambient Insight Research (2013 3 14) The Worldwide Market for

Self-paced eLearning Products and Services 2011-2016 Forecast and

Analysis Retrieved from Ambient Insight Research

httpwwwambientinsightcomResourcesDocumentsAmbientInsight

-2011-2016-Worldwide-Self-paced-eLearning-Market-Standard-Overv

iewpdf

4 弘成教育 (2013年 4月 5日) 大陸網絡教育關注熱點區域 擷取自

弘成教育研究 httpinfochinaedunet

5 經濟部工業局 (2010年 11月 30日) 100年度數位學習與典藏產業

推動計畫－產業輔導與升級分項計畫《國際策略佈局研究期末報

告》 臺北 經濟部工業局

6 經濟部工業局 (2010 年 11 月) 2010 數位學習產業白皮書 臺北

經濟部工業局

7 中華人民共和國國家統計局 (2011年 3月 14日) 2011國際統計年

鑑中國主要指標居世界的位次 擷取自 中華人民共和國國家統

計局

httpwwwstatsgovcntjsjqtsjgjsj2011t20120711_402817228htm

8 中華人民共和國教育部 (2013年 4月 15日) 2011年全國教育事業

發展統計公報 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoeeducnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_6332

01208141305html

9 深圳新聞網 (2013年 6月 12日) 中國教育經費支出比例首次達標

擷取自 深圳新聞網

httpnewssznewscomcontent2013-0306content_7777401htm

10 《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松 (2013年 5月 29日)

臺灣廠商進入大陸教育市場的新思維新方式 教育設備廠商座談

會

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4-2

11 中華人民共和國教育部 (2013年 3月 20日) 每十萬人口各級學校

平均在校生數分省情況 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoes62082012

01129521html

12 中華人民共和國教育部 (2013 年 3 月 14 日) 中國教育發展概況

擷取自 中國人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_1632

004082692html

13 中華人民共和國教育部 (2012) 教育信息化十年發展規劃

（2011-2020 年） 中國大陸 中華人民共和國教育部

14 天津市教育委員會 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市教育委員

會 httpwwwtjmecgovcn

15 天津市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市電化教育

館 httpwwwtjecn

16 天津市教育委員會 (2013年 3月 15日) 2011-2012學年初的天津市

教育事業統計資訊快報 擷取自 天津市教育委員會

httpwwwtjmecgovcnshowjspinformationid=2012031314171470

93ampclassid=200907221125456475

17 廣州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市教育局

httpwwwgzedugovcn

18 廣州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市電化教育

館 httpwwwgzeiccomcn

19 廣州市統計局 (2013年 3月 15日) 2011年廣州市國民經濟和社會

發展統計公報 擷取自 廣州統計信息網

httpwwwgzstatsgovcntjgbqstjgb201203t20120331_28370htm

20 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市教育局

httpwwwnjedugovcn

21 南京市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市電化教育

館 httpnjetcnjecn

22 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 南京市教育發展 2011 年數字

報告 擷取自 南京市教育局

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-3

httpwwwnjedugovcndefaultphpmod=articleampdo=detailamptid=66

9644

23 廈門市教育局 (2013年 3月 15日) 廈門市十二五教育事業發展專

項規劃 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab527info10680htm

24 廈門市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 廈門市 2011-2012 學年初各級

各類學校基本情況 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab251info10793htm

25 蘇州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市教育局

httpwwwszeducom

26 蘇州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市電化教育

館 httpszdjgszeducom

27 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 深圳市中長期教育改革和發展

規劃綱要（2011～2020 年） 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicDYZLB_245201205i

nfo31275html

28 深圳市電化教育館 (2013年 6月 5日) 擷取自 深圳市電化教育館

httpwwwszdjeducn

29 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 2012 年深圳教育事業發展基本

情況 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicYWTJT_494201303i

nfo44138html

30 王姝雯 (2005) 故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究 臺北市立教育大學身心障礙教育研究所碩士論文

臺北市 未出版

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5-1

附件一

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 3 月 15 日(五) 上午 1000~1200

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總邱怡婷專經

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)台灣智慧教室業者進入大陸建議

蘇州市政府在 2011 年 12 月頒佈了「智慧蘇州」整體規劃規劃提出

「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之一明確訂定「智慧教育

工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一目前市政府極力推廣的教育

E 卡通擁有學籍管理出缺席管理圖書借閱免費搭乘公共交通校園

消費和電子門禁識別等功能2013 年將挑選 1-2 個市區展開評估試點

下半年對其他市區全面展開評估

市台辦非歡迎台灣智慧教室業者進入蘇州現階段大陸業者已能提供

完善且客製化的智慧教室硬體台灣業者須提供更先進的技術與更低廉的

價錢才有可能進入大陸市場或可考慮與大陸業者合資進入大陸市場另

外台灣誠品書店將進駐蘇州台灣業者可考慮與誠品合作在文化場域

導入科技學習

(二)建議示範場域

1 幼兒園

2 職訓班

3 課輔班

4 社區教育中心

(三)建議引進內容

1 幼教

2 職訓

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5-2

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 5 月 13 日(一) 下午 1500~1700

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理馬月旦專員

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)兩岸智慧教室場域合作

1 大陸硬體有優勢成本比台灣便宜且便於維修與客製化目前沒有

跟台灣硬體合作之意願

2 大陸一胎化政策每個家長都期望子女成龍成鳳再加上升學壓力大

所以大陸學習業者十分競爭台辦認為台灣教材與學習內容普遍過

於簡單校方與家長很難接受除非台灣跟大陸通路商先行合作符

合陸方學校需求重新修改教材內容陸方學校才會願意使用台灣產

品或相關服務

3 台商學校的上課內容與書本分兩個版本一個是台灣一個是大陸

有利於家長為小孩未來升學鋪路同時報名大陸或台灣學校招生考

試

(二)場域示範點

1 蘇州高新區人力資源開發管理中心這是一個就業中心為民辦私人

性質所以官方限制比幼兒園少建議企業職訓比較適合

2 蘇州幼兒園大陸學校必須要從上向下打通關有教育局的高層指示

才可以准入包含教育設備器材教材教科書等所需用品嚴禁

特定廠商准入必須要有官方核准

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-3

拜會蘇州市政府會議紀錄

一時間102 年 5 月 14 日(二) 下午 1400~1600

二地點蘇州市政府會議室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理

蘇州市政府闕明清祕書長盛蕾副市長

四討論事項及決議

(一)智慧蘇州-智慧校園政策說明

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧

教育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具體建

設內容包括如下

1 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

2 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及充分

融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

3 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

4 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建設

(二)兩岸智慧教室場域合作

5 大陸分基礎教育中等職業技術教育普通高等教育及成人教育對

中國大陸來說教育視為國家根本必須深化培育遵行黨中央的指

導方針

6 大陸沒有特別設立數位學習的名稱教育不是以產業推動來看待它

等同於文化一環所以跟外資企業合作是其困難性我們對教育與文

化方面是採保護政策

7 信息化或數字化只是一個輔助協助老師教學或學生學習所以未來

兩岸合作先以內容為主評估有沒有符合校方需求

(三)中國蘇州電子博會合作推廣

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5-4

1 今年預計規劃數字學習館主要是針對陸方硬體商通路商平台商

內容商等相關業者招商我們很樂意歡迎台灣業者一起參與活動

2 在廣宣行銷方面除了主辦單位會邀請政府單位還會邀請上海江

蘇鄰近省份的通路商陸方廠商台商學校單位也會開放給一般

民眾觀展

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2-20

元其中基礎教育占 70 多億元而廣州教育單位主要大宗撥款是用

於學前教育共計 305 億元人民幣期能在 2013 年達到公立幼稚園

30的目標﹝17﹞﹝18﹞

表 2-4廣州市教育事業統計資訊

就學階段 學校(間) 人數(萬人)

研究所 26 698

大學 79 8961

中等職業學校 91 2486

普通中學 472 5616

小學 961 8198

資料來源廣州市統計局《2011 年廣州市國民經濟和社會發

展統計公報》(20133)

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2-21

(三)南京教育市場

1 南京資訊化教育政策

在市政府主導下目前南京智慧教室發展已趨步成熟2011 年

第四屆全國中小學互動式電子白板學科教學大賽暨新媒體新技術教

學應用研討會中南京市共有432節課教案獲獎獲獎率達90以上

而南京市電化教育館也榮獲該比賽的「優秀組織獎」隔年第五屆

全國中小學互動式電子白板學科教學大賽暨新媒體新技術教學應用

研討會南京市也從全國 3840 件參賽教例中榮獲一等獎 53 個二

等獎 160 個三等獎 206 個獲獎率達 86顯見南京教育機構已熟

悉電子白板教學﹝20﹞﹝21﹞

另一方面今年南京市政府也積極辦理現代教育技術市級教研活

動主要涵蓋以下層面加以推展(1)「網路與數位化環境下的教學

實驗專案」課堂教學展示研討(2)圍繞互動式電子白板課堂教學的

應用展示及研討(3)圍繞中小學電腦製作活動機器人競賽等學生

輔導開展的應用研討活動(4)圍繞現代教育技術課題研究的應用展

示和研討﹝20﹞﹝21﹞

除了實體推廣活動也有新建「南京教師培訓」網站建成全市

5萬多名專任教師基本資訊庫規劃 6門網路視頻培訓課程共計 305

萬人次教師參加網路課程培訓其中 13 萬名教師接受不少於 24 學

時的市級網路課程培訓另以「南京教育專網」遠端直播為平台開

展 18次市級教研活動2次跨地區大型活動5次職教系統督導活動

6 次其他直播轉播活動﹝20﹞﹝21﹞

去年南京市政府與國內學習業者在前一期「數位學習與典藏產

業推動計畫」努力下早已建立合作關係促成南京市教育局與臺灣

文筆網路於 2012 南京國際軟體博覽會簽訂「Studyfun 互動教學點播

系統」使用協定將互動教學點播系統引進南京市 11 所幼兒園及國

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2-22

小學校借助點讀筆與無線點播教學卡師生間輕鬆實現互動教師

可隨堂動態線上測試即時掌握每位元學生的學習情況並通過雲端

技術學校可向家長適時發送子女的學習動態課堂的線上詳細作答

紀錄等顯見南京市政府對臺灣數位學習產品持正面觀感且有意願

進一步與台商合作

2 南京教育統計數據

《南京市教育發展 2011 年數字報告》指出﹝22﹞南京在普通

高校共計 53 所其中本科院校 35 所專科院校 18 所中等職業學

校共計 35 所普通中學 220 所其中高中 60 所初中 160 所普通

小學 344 所規模幼稚園 551 所特殊教育學校 13 所

南京市教育經費總收入達 13720億元教育經費總支出達 13566

億元分別比上年增長 1312全年裝備預算 191 億元實際

投入 257 億元其中資訊技術裝備 134 億元占 5204﹝20﹞

表 2-5南京市教育事業統計資訊

南京教育機構 學校數(間) 人數(萬人)

公立學校

普通高校（含獨立學院 11 所） 35 7157

專科院校 18

中等職業學校 35 864

普通中學

高中 60 919

初中 160 1458

普通小學 344 3007

幼兒園 551 1676

特教學校 13 1596

民辦單位

小學 3 164

初中 9 237

高中 2 08704

完全中學 3 -

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2-23

九年一貫 2 -

十二年一貫 6 -

職業學校 2 00163

外來工子弟學校 5 -

非學歷民辦教育機構 450

資料來源南京教育局《南京市教育發展 2011 年數字報告》

(20133)

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2-24

(四)廈門教育市場

1 廈門資訊化教育政策

廈門市教育局公佈「廈門市十二五教育事業發展專項規劃」

﹝23﹞其重點內容如下

(1)完善教育網路基礎建設

擴建市級教育城域網和區級教育城域網互聯網達 100-200M至

CERNET（中國教育和科研電腦網）頻寬達 1G

(2)建立市民終身學習資訊化服務平台

廈門市政府打造教育資訊化公共服務平台建立現代遠端教育校

外學習中心完善市民終身學習公共服務設施建設重點建設在職人

員繼續教育培訓網和 6 個社區學院此外相關單位也規劃以廈門電

視大學開放教育為基礎整合高等學校網路學院獨立設置成人高等

學校等教育資源構建廈門開放大學

(3)建立教育資訊化管理平台

在原先廈門教育網的平台上建立標準化的教育管理數據實現

教務教學管理學生學籍班務管理學生成績和評價記載教師課務

安排和教學業務管理考試招生管理等各項教育管理數位化此外

亦將建置建設教師網路培訓系統為各科教師提供集體備課交流經

驗研究教學的平台

(4)建立雙向互動遠距教學平台

透過本套平台轉播教學課程並開展視訊會議論壇等應用由

於廈門與臺灣地理位置接近時常舉辦兩岸教育研討會兩岸學者

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2-25

教育工作者時有往來交流2011 年 11 月中國教育局與國台辦聯合授

予廈門市「海峽兩岸教育交流與合作基地」的稱號廈門市政府即著

手規劃「兩岸教育交流基地」希望推動兩岸合作辦學互派教師

互通教材互認學分目前廈門電子職業中專和臺灣慈明高中的合作

辦學專案已通過市教育局審批正向省教育廳上報

2012 年 11 月台廈兩方舉辦「2012 年同安區海峽兩岸教育雲端

與智慧學校研討會」雙方就「21 世紀新興教育科技思維與趨勢」

「雲端智慧教室與創新教學」與「電子書包雲端教學模式之應用發展」

等議題進行討論於會中展示廈門同安區的智慧教室發展同安區教

育局副局長表示雲端智慧教室已引入廈門市第二外國語學校同安

區第二實驗小學和陽翟小學的教學中每套設備的成本約人民幣 2 萬

多元2013 年陽翟小學的雲端教室增加到 6 間

2 廈門教育事業統計數據

廈門市共有 1123 所學校其中小學 293 所幼稚園 559 所在

教育經費方面2013 年教育局撥款支出 22389828 萬元其中有

14453986 萬元主要用於中小學中等職業學校特殊教育學校的

校舍建設教學設施投入及學前教育投入﹝24﹞

表 2-6廈門市教育事業統計資訊

廈門全市 學校數（所） 畢業生數 招生數 在校學生數

合計 1123 245662 191078 730488

一普通學校合計 986 144187 185912 618561

(一)研究生 0 3278 4396 13431

(二)普通高等學校本專科 17 32515 41499 135722

1本科院校 6 19084 26310 91922

2專科院校 11 13431 15189 43800

其中市屬 11 13163 17146 50564

(三)普通中等學校 116 50484 54359 157877

1中等職業學校(機構) 19 11544 11159 29372

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2-26

調整後的中等職業學校 19 9790 10669 27438

其他機構 5 1754 490 1934

2技工學校 3 1890 1921 5180

3普通中學 94 37050 41279 123325

高中 32 13599 14563 42711

初中 62 23451 26716 80614

(四)小學 291 27199 40725 207667

(五)特殊教育學校 3 89 110 555

(六)幼稚園 559 30622 44823 103309

二成人學校合計 137 101475 5166 111927

(一)成人高等學校 4729 5166 16175

普通高等學院舉辦 0 4729 5166 16175

(二)成人中等學校 137 95346 0 94132

1成人中學 0 89 0 98

職工中學(高中） 0 89 0 98

2成人技術培訓學校 137 95257 0 94034

職工技術培訓學校 0 0 0 0

農民技術培訓學校 15 9344 0 9201

其他培訓機構 122 85913 0 84833

(三)成人初等學校 1400 1620

成人小學 1400 1620

其中掃盲班 1400 1620

資料來源廈門市教育局《廈門市 2011-2012 學年初各級各類學校基

本情況》(20133)

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2-27

(五)蘇州教育市場分析

1 蘇州資訊化教育政策

2013 年 5 月 14 日本計畫執行團隊拜會蘇州市政府商討智慧校

市場域合作一事蘇州市政府闕明清祕書長與盛蕾副市長於會中表示

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧教

育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具

體建設內容包括如下

(1) 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

(2) 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及

充分融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

(3) 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

(4) 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建

設

另一方面蘇州對於智慧教室的建置已有明確政策規範蘇州

教育資訊化發展迅速處於國內領先水準目前已實現 10M 以上光

纖 100接入其次蘇州市政府也在 2011 年 12 月頒佈「智慧蘇州」

整體規劃規劃提出「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之

一明確訂定「智慧教育工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一

預計興建智慧校園示範點進行未來教室未來實驗室等智慧教育創

新示範專案的探索和建設探索教育資訊化與課堂教學相結合的新模

式蘇州智慧教育建設實行整體規劃分步實施﹝25﹞﹝26﹞

(1) 一期夯實基礎試點創新

開始雲端網路基礎資料庫教育資源庫的建設首先試點開

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2-28

發學生和教師服務平台的「互動教學」模組建設 3-5 個試點未來教

室進行互動教學示範展示體驗開始啟動綜合管理大平台的建設

(2) 二期以點帶面全面推進

在試點推廣的基礎上對未來教室進行推廣建設並逐步完善雲端

網路基礎資料庫教育資源庫的建設完成教師學生家長服務

平台的建設完善綜合管理服務平台的建設並逐步開始整合原有系

統

(3) 三期優化提升拓展應用

基本完成蘇州全市網路環境建設教育基礎資源庫及資料交換平

台建設完成三級綜合管理服務平台建設支撐蘇州教育資訊化 90

以上的應用

2 蘇州教育事業統計數據

蘇州共有超過 1000 間學校其中小學 306 所幼兒園 444 所

而幼兒園學校數與在校學生最多在教育經費方面蘇州市自 2006

年以來教育經費投入一直呈現上揚趨勢2011 年投入經費為 2068

億元較去年成長大幅近 3 成根據蘇州市 2011 年本級財政決算草

案報告教育經費僅次於公共安全是 18 個支出項目中次高的顯

見蘇州市政府相當重視教育建設﹝25﹞

表 2-7蘇州市教育事業統計資訊

2011 學校數 2011 在校生數

一普通學校教育

1 普通高等院校(含大學研究所) 20 188750

2 中等職業學校 34 70482

3 高職（含五年制） 19 124536

4 初中 196 175854

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5 小學 306 414972

6 幼兒園 444 209965

二成人學校教育

成人高等院校 73 43329

資料來源蘇州市教育局《教育局 2011 年度教育統計》(20133)

資料來源蘇州市教育局《教育局 2011 年度教育統計》(20133)

圖 2-42006-2011 年蘇州教育經費投入

2006~2011年蘇州教育經費投入

883210911

12642 14081160

2068

0

100

200

300

投入經費(億) 8832 10911 12642 14081 160 2068

2006年 2007年 2008年 2009年 2010年 2011年

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(六)深圳教育市場分析

1 深圳資訊化教育政策

深圳市教育局公佈《深圳市中長期教育改革和發展規劃綱要

（2011～2020 年）》﹝27﹞旨於提升教育資訊化水準完善數位

化教育服務體系探索資訊化教育新模式促進教育資訊技術研發和

創新為重點工作之一

(1) 提升教育資訊化水準

教育資訊化納入智慧城市建設整體規劃不斷優化教育資訊系統

的結構和功能保持教育資訊化基礎設施在國內的領先水準並採用

先進資訊技術加快教育資訊網升級

(2) 完善數位化教育服務體系

以應用為導向統一規劃分步建設教育基礎資料庫在充分利

用市政府系統統一資訊平台和資源的基礎上構建教育資訊服務門戶

加快建立教育電子政務應用體系提供便捷的教育政務資訊獲取網

上辦事家校互動學習機會管理等教育服務

(3) 探索資訊化教育新模式

推進教育資訊技術與學科教學整合培養學生獲取和運用信息的

能力推動學生運用資訊技術進行課外學習和探究提升教師資訊化

應用水準搭建全市性的虛擬教學平台加快建設數位圖書館虛擬

實驗室和終身教育網路平台

(1) 促進教育資訊技術研發和創新

促進教育資訊技術研發和創新利用我市資訊技術的產業人才

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和市場優勢組織重大應用專案攻關形成一批技術含量高應用前

景好的教育資訊化成果利用中國（深圳）國際高新技術成果交易會

平台推進教育資訊成果交易將我市建設成為全國教育資訊技術研

發孵化推廣應用基地和成果交易中心

2013 年 5 月 14 日深圳市教育局召開「2013 年深圳市教育資訊

化工作會議」將全面部署深圳教育資訊化工作重點工作包括一

實施「雲middot彩計畫」構建有深圳特色的教育雲服務體系二繼續

推進優質教育資源共建共用工作三加強試點實驗和成果推廣推

動資訊技術教育教學創新應用四加強電教系統隊伍能力建設提

升可持續發展軟實力范坤副局長認為今年深圳將落實到加大優質

教育資源的普及與應用力度實現優質資源的廣泛共用加快推進網

路實名學習空間建設推進教育資源公共服務平台教育管理公共服

務平台建設要加大教師應用資訊技術能力的培訓力度抓緊抓好網

路資訊安全等上述工作內容﹝28﹞

2 深圳教育事業統計數據

《2012 年深圳教育事業發展基本情況》指出﹝29﹞截至 2012

年底深圳共有 1856 所學校在校學生達 15184 萬人現有高校單

位 11 個在校學生 978 萬人普通中小學 635 所在校學生 10427

萬人中等職業學校 22 所在校生 60147 人幼稚園 1186 所在園

兒童 3169 萬人

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2-32

七中國大陸主要數位學習業者簡介

(一)新東方教育科技集團

公司簡介

1993年 11月 16日成立的新東方教育科技集團為北京新

東方學校發展的延伸目前集團以語言培訓為核心擁

有短期語言培訓系統職業教育系統基礎教育系統

文化傳播系統科技產業系統諮詢服務系統及發展研

究系統等多個發展平台為全方位教育培訓教育產品

研發教育服務的大型綜合性教育科技集團新東方教

育科技集團於 2006 年 9 月 7 日在美國紐約證券交易所

成功上市成為中國第一家海外上市的教育機構現今

新東方已在全中國 49 個城市設立 55 所學校7 家產業

機構32 家書店以及 600 多家學習中心累計培訓學員

近 1300 萬人次

企業規模 資本額 5000 萬人民幣

產品類型 教育培訓平台產品研發教育服務

銷售地區

北京上海武漢天津西安南京瀋陽重慶

成都深圳杭州長沙哈爾濱濟南太原鄭州

長春福州合肥昆明石家莊蘇州株洲宜昌

鞍山佛山南昌無錫荊州大連蘭州廈門

青島南寧黃石寧波湘潭鎮江洛陽南通

吉林貴陽唐山烏魯木齊

銷售通路 學校產業機構書店補習班等

客戶端 一般民眾學齡前兒童遊學生等

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(二)精品學習網集團

公司簡介

精品學習網（www51educom）作為中國最大的綜合教

育門戶網站致力為教育培訓機構提供高效率的網路招

生平台和行銷解決方案致力滿足各類教育需求發佈

各類權威的招考就業輔導資訊激發並集成了百萬

學習者和數萬教育機構的原創力量為學習者學校

培訓機構老師家長等人群提供專業教育服務的綜合

網路平台精品學習集團已與超過一萬家各類教育培訓

機構建立深厚的合作關係為它們提供直效行銷品牌

包裝與全方位市場傳播等多管道多元化的網路行銷服

務同時精品學習集團已建立以北京為中心覆蓋上

海廣州香港等中國所有大型城市的線下服務網路

是中國第一個真正全國性全行業全方位的綜合教育

電子商務平台

企業規模

精品學習網現有超過百萬註冊用戶服務範圍包含小升

初初中中考高中高考考研自考成考四

六級出國留學英語考試司法考試會計考試文

體少兒職場出國留學等各個教育領域考試輔導

考試攻略課程介紹培訓指南等資訊諮詢和互動交

流服務

產品類型 教育服務平台

銷售地區 北京上海廣州香港等

銷售通路 精品學習網（www51educom）

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

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(三)北京四中龍門網絡教育技術有限公司

公司簡介 北京四中網校是以現代教育技術與現代教育理念為中

心以北京四中為核心集全國各地名校名師的優質教

育教學資源於一體的新型學校北京四中網校以促進中

國教育均衡發展為己任致力於傳播先進的教育理念

促進教師的專業化發展提高學生的綜合素養和自主學

習能力

企業規模 資本額 450 萬人民幣北京四中網校在全中國擁有 200

多家分支機搆1000 多家服務處10000 名教職員工

產品類型 教育服務平台

銷售地區 全中國

銷售通路 北京四中網校 (wwwetiantiancom)

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

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(四)北京東大正保科技有限公司

公司簡介 北京東大正保遠程教育成立於 2000 年為中國教育部批

准發展遠距教學的專業職業培訓公司同時也是北京市高

新技術企業聯合國教科文組織技術與職業教育培訓試點

廠商正保遠程教育為中國第一大網絡教育機構經營的

品牌網站包括中華會計網校醫學教育網法律教育網

建設工程教育網自考 365 等透過網路為用戶提供影

片廣播輔導資料線上作業與練習模擬考題及其他

與課程相關服務經過多年的快速發展正保遠程教育在

中國遠程教育樹立了第一品牌的形象成為遠距教學產業

的領導者2008 年 7 月 30 日正保遠程教育已成功登陸

美國紐約證券交易所成為中國第一家在紐交所上市的遠

距教學公司

企業規模 資本額 2000 萬人民幣

產品類型 教育服務平台

銷售市場 全中國

銷售通路 自營平台

客戶端 會計專業領域人員醫學專業人員中小學生及教職人員

法律專業人員建設工程專業人員等

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(五)101 遠程教育網

公司簡介 101 遠程教育網是中國第一家中小學遠距教學網站成立

於 1996 年 9 月由北京一零一中學和北京高拓公司共同

創辦目前涵蓋的教育領域包括中小學遠程教育成人

高考遠程教育英語教育以及遠程教育理論研究101 網

校自開辦以來突破受教育者對時間和空間的限制使優

秀的教育資源實現了共享使教育方式更加便捷從而受

到全中國社會的廣泛關注贏得了廣大學生及家長的認

可目前 101 網校已有 500 多萬受益用戶及 150 多萬正式

交費用戶在全中國設立了 500 多家分中心和代理機構

並擁有 3000 多所學校用戶是目前中國大陸用戶規模最

大最有發展潛力的遠程教育網站2005 年101 遠程教

育網併入弘成教育2007 年成功在美國納斯達克上市

成為中國首家在美國上市的網路教育服務企業

企業規模 資本額 100 萬人民幣

產品類型 網路教育服務平台

銷售地區 全中國

銷售通路 101 遠程教育網(wwwchinaeducom)

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

產品圖

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(六)昂立國際教育

公司簡介 昂立國際教育是上海交大昂立教育集團下的一個全國連

鎖性教育品牌擁有豐富的教育資源及各校堅強的師資

並與國際多所知名大學合作建立全國最專業的幼少兒英

文教育網站昂立國際教育近年來榮獲 2006 年最受關注

投資項目2006 年度創業投資品牌之星全國首批重點

企業培訓基地中國十大優秀師資力量品牌培訓基地等佳

績

企業規模 截至 2012 年 3 月昂立教育投資的學校遍布北京上海

天津重慶四大直轄市及全國 1000多個城市已成立 1700

家加盟連鎖學校每年培訓學生超過百萬人次

產品類型 學校教學類產品招生活動類產品教學輔教類產品學

生益智玩具產品學生用品系列產品

銷售地區 全中國

銷售通路 全國各地學校加盟培訓學校

客戶端 學齡前兒童學習者學校培訓機構

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2-39

(七)學而思教育

公司簡介 學而思提供 3~18 歲學童課外輔導教育為享譽全國高知度的

中小學課外輔導機構之一於 2012 年榮獲全國最具價值民營

教育品牌榜眼全國最具價值民營品牌百強rdquo等企業榮興

譽2010 年 10 月 20 日學而思在紐交所正式挂牌交易成為

國內首家在全上市的中小學教育培訓機構

企業規模 北京上海廣州深圳天津等多個城市設立分校年培

訓 50 萬人次目前有近 300 人的專職教研團隊

產品類型 學而思旗下擁有學而思培優智康 1 對 1學而思網校摩

思維館以及中小幼教育網站 e 度教育網等品牌

銷售地區 截至 2013 年 1 月 1 日學而思在全國共建立 15 個分校別

別為 北京天津上海廣州深圳武漢西安成都

南京杭州蘇州沈陽太原鄭州重慶

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 3~18 歲學童家長學校

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(八)學大教育

公司簡介 學大教育創立於 2001 年 9 月總部設在北京致力於培養

學生的學習能力與加強學科知識的輔導為全國最大規模

的個人化教育連鎖機構11 年來專注於小學家教初中

高中家教以及一對一輔導等

企業規模 在全國 60 多個城市已設立 300 多家學習中心並在全國擁

有 17000 多名員工和超過 1 萬人以上的專職教師

產品類型 小學中學高中正規教育課程才藝班

銷售地區 全國 60 多個城市

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 中小學生高中生家長教育機構

相關圖片

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2-41

(九)弘成教育

公司簡介 弘成教育(中華學習網)成立於 1999 年為中國最具影響力

的教育服務機構於 2007 年 12 月在美國納斯達克正式掛

牌上市是國內成功登陸海外資本市場的網路教育務供應

商服務內容包含高等教育基礎教育國際教育101

遠程教育以及幼兒教育等也是教育部批淮的現代遠程教

育公共服務體系建設試點項目的教育服務公司之一

企業規模 服務學員超過 900 萬人次

產品類型 網絡高等教育101 遠程教育網 (wwwchinaeducom)雙

語學校海外職業技術教育幼兒教育產品

銷售地區 全中國

銷售通路 北京上海江蘇浙江等教育機構學校教育服務網

路平台

客戶端 學齡前兒童學生家長學校培訓機構

相關圖

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2-42

(十)漢王科技股份有限公司

公司簡介 漢王科技股份有限公司成立於 1998 年以多年的科研成就

為底蘊在國家「八五」「九五」「863」自然科學基金等

重點專案的支援下率先研究開發應用推廣多元智慧

人機交互技術與產品

北京漢王智學科技有限公司是漢王科技股份有限公司的全

資子公司漢王科技將手寫技術融入到日常教學中開發出

了互動式電子白板手寫液晶屏「黑板王」雙無線互動式

手寫板電子書包等先進的教學設備並廣泛應用在課堂教

學中同時還開發了「漢王電子白板軟體」配合豐富的

課件和資源形成了手寫無線多媒體教學環境實現了「班

班通堂堂用」的目標為我國教育事業的發展做出了貢獻

目前漢王產品已經開始走向海外同國外客戶達成了多項

合作

企業規模 遍及全國200多個城市的銷售與服務網路員工500人以上

產品類型 1 教育行業產品及方案電子白板電子白板多媒體教室

方案(附產品圖)

2 液晶電子白板多媒體教室方案

3 漢王電子書包是漢王科技與英特爾聯合開發的專門為中

小學生定制的新一代學習產品它基於英特爾學習本硬

體平台具有觸摸和手寫功能整合了豐富的學習資源

和優秀的學習軟體

4 漢王雙無線互動式手寫板(附產品圖)是漢王為教育產業

推出的互動式移動教學產品

5 漢王數位圖書館解決方案

銷售市場 全中國

銷售通路 全國各地轉銷商及代理漢王書城在中國大陸香港臺灣

等地區設立分站出版社數位出版服務平台

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2-43

客戶端 各種不同年齡階段學生

相關圖片

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2-44

(十一)諾亞舟教育電子有限公司

公司簡介 「諾亞舟教育電子」註冊企業名為創新諾亞舟電子(深圳)

有限公司成立於 2004 年 6 月該公司是國內領先的教育

電子產品及教育軟體發展和服務提供者專門從事從幼稚園

到大學的教育互動內容研發 教育電子產品開發生產和銷

售並線上提供教育服務13 年來諾亞舟強大的平台為

中國 3 至 19 歲的幼兒及青少年創造了動態學習的理論與實

踐環境可以提高學生的學習興趣學習效率和學習成績

深得中國家長及孩子的廣泛認可

企業規模 員工 1000 多位

產品類型 1 諾亞舟電子書包優學派U6是該公司13年教育智慧結晶

為幼兒小學中學打造學習平台

2 點讀機是英語數學語文三大主課的學習法寶在趣

味的英語學習中純正的發音特聘英語名師一對一的

視頻輔導讓孩子在家也能得到專業的學習指導

3 諾亞舟邀得北京四中人大附中北京 101 中學北大

附中清華附中北師大附中等北京多所重點中學的數

十名名師錄製教學影片提供遠距教學服務

銷售地區 北京南京成都哈爾濱等設立了 8 家分公司及 32 家省

級代理商行銷管道覆蓋國內 28 省400 餘地市及 2000 多

縣級市場

銷售通路 諾亞舟教育網諾亞舟網路大學

客戶端 各種不同年齡階段學生

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2-45

相關圖片

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3-1

参深圳智慧教室場域實證執行規劃

一執行流程

本計畫與陸方政府單位（蘇州市政府蘇州市台辦）教學單位

（蘇州人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）協商確認

今年度鎖定非正規教育的兒童補教體制以深圳升樂文化傳播有限公

司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域導入臺灣智慧教室整合

經驗透過實證研究提出在地化與客製化的實質作法

深圳智慧教室場域導入流程有「三時期八步驟」（圖 3-1）「三

時期」有兩岸媒合期場域建置期驗證分析期「八步驟」有分析

在地需求與機會尋找合作夥伴設計教案規格內容建置場域設備

教材測試軟硬體設備師資培訓場域實證分析擴大場域示範成

效各步驟分述說明如下

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-1深圳智慧教室場域導入流程

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3-2

(一) 分析在地需求與機會

本計畫初期邀約蘇州市政府蘇州市台辦教育教學單位（蘇州

人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）進行各項階段性拜

會訂於 3 月 15 日5 月 13 日5 月 14 日辦理會議活動共 3 場次

了解大陸職業培訓與幼教市場的實際需求以及確認雙方合作模式

場域地點及教材內容（參照附件一）

在考量各方可行性後今年度鎖定以兒童補教為主深圳升樂文

化傳播有限公司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域上課地址

於南山校區深圳南山書城五樓培訓中心本計畫將配合安親班暑期活

動規劃每週安排 6 堂實驗課程以臺灣智慧教室示範教學為呈現主

軸導入兒童英文與故事閱讀之數位教材內容

資料來源深圳升樂文化傳播有限公司(20135)

圖 3-2「加州小孩互動美語」場域實景

在合作模式上由於目前大陸相關標準教室硬體（如電子白板

投影機電腦等）眾多且售價比台灣低廉目前沒有跟台灣硬體合作

之必要與需求因此本計畫將不採用智慧教室整案（軟+硬）輸出模

式改以兩岸合作模式電子白板電腦喇叭等硬體設施使用大陸

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3-3

當地教室現有產品而特殊載具（如平板電腦智慧筆IRS）內容

與平台則是選用臺灣業者的產品與服務

(二) 尋找臺灣合作夥伴

根據經濟部工業局智慧教室型錄資料尋找符合陸方補習方需求

條件之業者廠商並再次與陸方確認欲洽談合作之公司單位與產品項

目目前幼兒美語課程是由希伯崙 Live 互動美語所提供的教學平台與

內容另搭配巨馳國際的點讀智慧筆與即時反饋系統（IRS）數位說

故事課程則是由摩客網路提供的布克聽聽兒童數位閱讀平台搭配國

內出版社的兒童數位繪本以及憶聲電子的平版電腦

(三) 設計教案規格內容

場域實證研究為期兩週每週安排 6 堂課程分別是 3 堂英文課

與 3 堂故事課每堂課 45 分鐘目標對象為國小低（1-2）年級同學

英文課以希伯崙Come to Live課程為基礎搭配其最新的智慧筆系統

提供學習者高互動的上課情境而數位說故事將挑選 3 個數位繪本

規劃能夠提升兒童相關組織與敘事能力的課程

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-3深圳智慧教室之實驗課程內容

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3-4

(四) 建置場域設備教材

依照實際場域需求與規格規劃與建置一間智慧教室(包含軟

硬體相關產品與應用服務)提供具英語課程與數位故事屋課程執行功

能之環境相關平台設備包含有英語教學平台故事繪本平台英語

教材內容數位繪本內容個人課後智慧筆課堂 IRS 系統與互動筆

等

(五) 測試軟硬體設備

在智慧教室場域進行驗證實驗前需進相關功能執行測試以確

保現場所有軟硬體相關產品及應用服務可以妥善運作若有異常狀

況發生需立即介入處理

(六) 師資培訓

於執行實證前培訓陸方教師使用本實驗相關的產品與教材並

練習依照教案設計與流程於課堂上與學生進行教學互動

(七) 場域實證分析

本實驗規劃將以訪談前後測錄影紀錄等方式記錄分析實證

成效除了驗證主要使用者學生之學習成效能力發展興趣喜好

等評估指標外也會增加主要購買決策者家長之滿意度等評估指標

了解在地需求導向

(八) 公開展示智慧教室場域

除了實證研究外本計畫同時也搭配我國業者的拓點規劃擴散

場域示範成效於蘇州市規劃於 1020-1023 中國蘇州電子信息博覽會

（eMex）進行智慧教室相關推廣活動將本次實證成效展示於該博覽

會以協助國內業者宣傳與曝光選定 eMex 原因是今年 eMex 在蘇州

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3-5

市政府的主導下首度新增數字學習與文化創意展本計畫將透過智

慧教室的情境展示與互動教學對接政府單位教學機構教育通路

商教職人員及家長學生行銷臺灣產業能量與提高接單戰力並邀

請媒體記者蒞臨現場透過新聞報導增加曝光度吸引更多當地的

教育機構與業者廠商洽談商機合作

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3-6

二研究架構與方法

(一) 運用點讀筆與 IRS 系統實施智慧教室教學之研究

本計畫將運用希伯崙公司所發展之點讀筆與數位教材供學生與

家長在課前進行自我學習透過隨讀隨點隨聽隨學的功能加強

學習基礎在課堂教學活動中也將利用 IRS 互動學習系統增加隨

堂測驗並配合學習策略加強教師和學生以及同學間的互動提升

整體學習效果

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-4智慧教室教學之研究架構

其次本計畫也將發展量化問卷另配合質化分析蒐集上課錄

影與點讀筆使用軌跡等資料針對學生學習態度設備系統及 IRS 活

動等面向進行調查以了解運用點讀筆與 IRS 系統之智慧教室教學活

動對使用者的影響作為後續活動發展與問題改善之參考依據其次

本計畫也會增加主要決策購買者家長端的評估構面針對家長的教

學滿意度孩童學習表現等面向進行問卷調查了解主要購買決策者

之需求導向另一方面為提升本計畫之商業價值也會透過訪談或

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3-7

討論會議形式瞭解補習班教學單位的經營需求成本考量及商業效

益彙整相關意見供國內業者推廣大陸補教市場之參考依據

(二) 數位繪本教學對學習者敘事能力影響之研究

本計畫將以摩客資訊科技所發展之數位繪本配合教學法進行敘

事能力教學學童在學習過程中將依據圖卡無字圖畫書或從事一

個活動後便至故事並口頭發表研究者將錄製每一個學習者之故事

並進行分析

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-5數位繪本教學之研究架構

本計畫將依據口語敘事能力的評分標準﹝30﹞對學習者所發展

之故事進行評定

表 3-1口語敘事能力評分標準

主要素 次要素 計分說明 計分範圍

故事長度 總字數

50 字以內 1 分

51-100 字 2 分

101-150 字 3 分

151-200 字 4 分

1-6 分

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3-8

201-250 字 5 分

251 字以上 6 分

相異字數

40 字以內 1 分

41-60 字 2 分

61-80 字 3 分

81-100 字 4 分

101-120 字 5 分

121 字以上 6 分

1-6 分

故事結構能力

背景

1角色

（1）主要主角 1 分

（全部答對才給分）

（2）其他重要角色 1 分

（全部答對才給分）

2地點 1 分

3時間 1 分

0-4 分

起因 1每項元素中命題（proposition）完整且句子

完整者計 2 分

2每項元素中命題（proposition）不完整不

論句子完整或不完整者均計 1 分

3缺乏命題（即沒有概念）或無法判斷是否有

概念亦視為缺乏命題計 0 分

經過

結果

資料來源王姝雯《故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究》(2005)

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4-1

肆參考文獻 1 資訊工業策進會數位教育研究所 (2012年 11月 13日) 102國際市

場合作策略會議

2 張漢宜 (2007) 中國熱帶動「中文 20」商機 天下雜誌 101-103

3 Ambient Insight Research (2013 3 14) The Worldwide Market for

Self-paced eLearning Products and Services 2011-2016 Forecast and

Analysis Retrieved from Ambient Insight Research

httpwwwambientinsightcomResourcesDocumentsAmbientInsight

-2011-2016-Worldwide-Self-paced-eLearning-Market-Standard-Overv

iewpdf

4 弘成教育 (2013年 4月 5日) 大陸網絡教育關注熱點區域 擷取自

弘成教育研究 httpinfochinaedunet

5 經濟部工業局 (2010年 11月 30日) 100年度數位學習與典藏產業

推動計畫－產業輔導與升級分項計畫《國際策略佈局研究期末報

告》 臺北 經濟部工業局

6 經濟部工業局 (2010 年 11 月) 2010 數位學習產業白皮書 臺北

經濟部工業局

7 中華人民共和國國家統計局 (2011年 3月 14日) 2011國際統計年

鑑中國主要指標居世界的位次 擷取自 中華人民共和國國家統

計局

httpwwwstatsgovcntjsjqtsjgjsj2011t20120711_402817228htm

8 中華人民共和國教育部 (2013年 4月 15日) 2011年全國教育事業

發展統計公報 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoeeducnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_6332

01208141305html

9 深圳新聞網 (2013年 6月 12日) 中國教育經費支出比例首次達標

擷取自 深圳新聞網

httpnewssznewscomcontent2013-0306content_7777401htm

10 《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松 (2013年 5月 29日)

臺灣廠商進入大陸教育市場的新思維新方式 教育設備廠商座談

會

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4-2

11 中華人民共和國教育部 (2013年 3月 20日) 每十萬人口各級學校

平均在校生數分省情況 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoes62082012

01129521html

12 中華人民共和國教育部 (2013 年 3 月 14 日) 中國教育發展概況

擷取自 中國人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_1632

004082692html

13 中華人民共和國教育部 (2012) 教育信息化十年發展規劃

（2011-2020 年） 中國大陸 中華人民共和國教育部

14 天津市教育委員會 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市教育委員

會 httpwwwtjmecgovcn

15 天津市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市電化教育

館 httpwwwtjecn

16 天津市教育委員會 (2013年 3月 15日) 2011-2012學年初的天津市

教育事業統計資訊快報 擷取自 天津市教育委員會

httpwwwtjmecgovcnshowjspinformationid=2012031314171470

93ampclassid=200907221125456475

17 廣州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市教育局

httpwwwgzedugovcn

18 廣州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市電化教育

館 httpwwwgzeiccomcn

19 廣州市統計局 (2013年 3月 15日) 2011年廣州市國民經濟和社會

發展統計公報 擷取自 廣州統計信息網

httpwwwgzstatsgovcntjgbqstjgb201203t20120331_28370htm

20 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市教育局

httpwwwnjedugovcn

21 南京市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市電化教育

館 httpnjetcnjecn

22 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 南京市教育發展 2011 年數字

報告 擷取自 南京市教育局

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4-3

httpwwwnjedugovcndefaultphpmod=articleampdo=detailamptid=66

9644

23 廈門市教育局 (2013年 3月 15日) 廈門市十二五教育事業發展專

項規劃 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab527info10680htm

24 廈門市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 廈門市 2011-2012 學年初各級

各類學校基本情況 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab251info10793htm

25 蘇州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市教育局

httpwwwszeducom

26 蘇州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市電化教育

館 httpszdjgszeducom

27 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 深圳市中長期教育改革和發展

規劃綱要（2011～2020 年） 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicDYZLB_245201205i

nfo31275html

28 深圳市電化教育館 (2013年 6月 5日) 擷取自 深圳市電化教育館

httpwwwszdjeducn

29 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 2012 年深圳教育事業發展基本

情況 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicYWTJT_494201303i

nfo44138html

30 王姝雯 (2005) 故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究 臺北市立教育大學身心障礙教育研究所碩士論文

臺北市 未出版

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5-1

附件一

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 3 月 15 日(五) 上午 1000~1200

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總邱怡婷專經

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)台灣智慧教室業者進入大陸建議

蘇州市政府在 2011 年 12 月頒佈了「智慧蘇州」整體規劃規劃提出

「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之一明確訂定「智慧教育

工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一目前市政府極力推廣的教育

E 卡通擁有學籍管理出缺席管理圖書借閱免費搭乘公共交通校園

消費和電子門禁識別等功能2013 年將挑選 1-2 個市區展開評估試點

下半年對其他市區全面展開評估

市台辦非歡迎台灣智慧教室業者進入蘇州現階段大陸業者已能提供

完善且客製化的智慧教室硬體台灣業者須提供更先進的技術與更低廉的

價錢才有可能進入大陸市場或可考慮與大陸業者合資進入大陸市場另

外台灣誠品書店將進駐蘇州台灣業者可考慮與誠品合作在文化場域

導入科技學習

(二)建議示範場域

1 幼兒園

2 職訓班

3 課輔班

4 社區教育中心

(三)建議引進內容

1 幼教

2 職訓

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-2

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 5 月 13 日(一) 下午 1500~1700

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理馬月旦專員

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)兩岸智慧教室場域合作

1 大陸硬體有優勢成本比台灣便宜且便於維修與客製化目前沒有

跟台灣硬體合作之意願

2 大陸一胎化政策每個家長都期望子女成龍成鳳再加上升學壓力大

所以大陸學習業者十分競爭台辦認為台灣教材與學習內容普遍過

於簡單校方與家長很難接受除非台灣跟大陸通路商先行合作符

合陸方學校需求重新修改教材內容陸方學校才會願意使用台灣產

品或相關服務

3 台商學校的上課內容與書本分兩個版本一個是台灣一個是大陸

有利於家長為小孩未來升學鋪路同時報名大陸或台灣學校招生考

試

(二)場域示範點

1 蘇州高新區人力資源開發管理中心這是一個就業中心為民辦私人

性質所以官方限制比幼兒園少建議企業職訓比較適合

2 蘇州幼兒園大陸學校必須要從上向下打通關有教育局的高層指示

才可以准入包含教育設備器材教材教科書等所需用品嚴禁

特定廠商准入必須要有官方核准

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-3

拜會蘇州市政府會議紀錄

一時間102 年 5 月 14 日(二) 下午 1400~1600

二地點蘇州市政府會議室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理

蘇州市政府闕明清祕書長盛蕾副市長

四討論事項及決議

(一)智慧蘇州-智慧校園政策說明

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧

教育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具體建

設內容包括如下

1 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

2 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及充分

融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

3 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

4 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建設

(二)兩岸智慧教室場域合作

5 大陸分基礎教育中等職業技術教育普通高等教育及成人教育對

中國大陸來說教育視為國家根本必須深化培育遵行黨中央的指

導方針

6 大陸沒有特別設立數位學習的名稱教育不是以產業推動來看待它

等同於文化一環所以跟外資企業合作是其困難性我們對教育與文

化方面是採保護政策

7 信息化或數字化只是一個輔助協助老師教學或學生學習所以未來

兩岸合作先以內容為主評估有沒有符合校方需求

(三)中國蘇州電子博會合作推廣

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5-4

1 今年預計規劃數字學習館主要是針對陸方硬體商通路商平台商

內容商等相關業者招商我們很樂意歡迎台灣業者一起參與活動

2 在廣宣行銷方面除了主辦單位會邀請政府單位還會邀請上海江

蘇鄰近省份的通路商陸方廠商台商學校單位也會開放給一般

民眾觀展

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2-21

(三)南京教育市場

1 南京資訊化教育政策

在市政府主導下目前南京智慧教室發展已趨步成熟2011 年

第四屆全國中小學互動式電子白板學科教學大賽暨新媒體新技術教

學應用研討會中南京市共有432節課教案獲獎獲獎率達90以上

而南京市電化教育館也榮獲該比賽的「優秀組織獎」隔年第五屆

全國中小學互動式電子白板學科教學大賽暨新媒體新技術教學應用

研討會南京市也從全國 3840 件參賽教例中榮獲一等獎 53 個二

等獎 160 個三等獎 206 個獲獎率達 86顯見南京教育機構已熟

悉電子白板教學﹝20﹞﹝21﹞

另一方面今年南京市政府也積極辦理現代教育技術市級教研活

動主要涵蓋以下層面加以推展(1)「網路與數位化環境下的教學

實驗專案」課堂教學展示研討(2)圍繞互動式電子白板課堂教學的

應用展示及研討(3)圍繞中小學電腦製作活動機器人競賽等學生

輔導開展的應用研討活動(4)圍繞現代教育技術課題研究的應用展

示和研討﹝20﹞﹝21﹞

除了實體推廣活動也有新建「南京教師培訓」網站建成全市

5萬多名專任教師基本資訊庫規劃 6門網路視頻培訓課程共計 305

萬人次教師參加網路課程培訓其中 13 萬名教師接受不少於 24 學

時的市級網路課程培訓另以「南京教育專網」遠端直播為平台開

展 18次市級教研活動2次跨地區大型活動5次職教系統督導活動

6 次其他直播轉播活動﹝20﹞﹝21﹞

去年南京市政府與國內學習業者在前一期「數位學習與典藏產

業推動計畫」努力下早已建立合作關係促成南京市教育局與臺灣

文筆網路於 2012 南京國際軟體博覽會簽訂「Studyfun 互動教學點播

系統」使用協定將互動教學點播系統引進南京市 11 所幼兒園及國

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-22

小學校借助點讀筆與無線點播教學卡師生間輕鬆實現互動教師

可隨堂動態線上測試即時掌握每位元學生的學習情況並通過雲端

技術學校可向家長適時發送子女的學習動態課堂的線上詳細作答

紀錄等顯見南京市政府對臺灣數位學習產品持正面觀感且有意願

進一步與台商合作

2 南京教育統計數據

《南京市教育發展 2011 年數字報告》指出﹝22﹞南京在普通

高校共計 53 所其中本科院校 35 所專科院校 18 所中等職業學

校共計 35 所普通中學 220 所其中高中 60 所初中 160 所普通

小學 344 所規模幼稚園 551 所特殊教育學校 13 所

南京市教育經費總收入達 13720億元教育經費總支出達 13566

億元分別比上年增長 1312全年裝備預算 191 億元實際

投入 257 億元其中資訊技術裝備 134 億元占 5204﹝20﹞

表 2-5南京市教育事業統計資訊

南京教育機構 學校數(間) 人數(萬人)

公立學校

普通高校（含獨立學院 11 所） 35 7157

專科院校 18

中等職業學校 35 864

普通中學

高中 60 919

初中 160 1458

普通小學 344 3007

幼兒園 551 1676

特教學校 13 1596

民辦單位

小學 3 164

初中 9 237

高中 2 08704

完全中學 3 -

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2-23

九年一貫 2 -

十二年一貫 6 -

職業學校 2 00163

外來工子弟學校 5 -

非學歷民辦教育機構 450

資料來源南京教育局《南京市教育發展 2011 年數字報告》

(20133)

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2-24

(四)廈門教育市場

1 廈門資訊化教育政策

廈門市教育局公佈「廈門市十二五教育事業發展專項規劃」

﹝23﹞其重點內容如下

(1)完善教育網路基礎建設

擴建市級教育城域網和區級教育城域網互聯網達 100-200M至

CERNET（中國教育和科研電腦網）頻寬達 1G

(2)建立市民終身學習資訊化服務平台

廈門市政府打造教育資訊化公共服務平台建立現代遠端教育校

外學習中心完善市民終身學習公共服務設施建設重點建設在職人

員繼續教育培訓網和 6 個社區學院此外相關單位也規劃以廈門電

視大學開放教育為基礎整合高等學校網路學院獨立設置成人高等

學校等教育資源構建廈門開放大學

(3)建立教育資訊化管理平台

在原先廈門教育網的平台上建立標準化的教育管理數據實現

教務教學管理學生學籍班務管理學生成績和評價記載教師課務

安排和教學業務管理考試招生管理等各項教育管理數位化此外

亦將建置建設教師網路培訓系統為各科教師提供集體備課交流經

驗研究教學的平台

(4)建立雙向互動遠距教學平台

透過本套平台轉播教學課程並開展視訊會議論壇等應用由

於廈門與臺灣地理位置接近時常舉辦兩岸教育研討會兩岸學者

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2-25

教育工作者時有往來交流2011 年 11 月中國教育局與國台辦聯合授

予廈門市「海峽兩岸教育交流與合作基地」的稱號廈門市政府即著

手規劃「兩岸教育交流基地」希望推動兩岸合作辦學互派教師

互通教材互認學分目前廈門電子職業中專和臺灣慈明高中的合作

辦學專案已通過市教育局審批正向省教育廳上報

2012 年 11 月台廈兩方舉辦「2012 年同安區海峽兩岸教育雲端

與智慧學校研討會」雙方就「21 世紀新興教育科技思維與趨勢」

「雲端智慧教室與創新教學」與「電子書包雲端教學模式之應用發展」

等議題進行討論於會中展示廈門同安區的智慧教室發展同安區教

育局副局長表示雲端智慧教室已引入廈門市第二外國語學校同安

區第二實驗小學和陽翟小學的教學中每套設備的成本約人民幣 2 萬

多元2013 年陽翟小學的雲端教室增加到 6 間

2 廈門教育事業統計數據

廈門市共有 1123 所學校其中小學 293 所幼稚園 559 所在

教育經費方面2013 年教育局撥款支出 22389828 萬元其中有

14453986 萬元主要用於中小學中等職業學校特殊教育學校的

校舍建設教學設施投入及學前教育投入﹝24﹞

表 2-6廈門市教育事業統計資訊

廈門全市 學校數（所） 畢業生數 招生數 在校學生數

合計 1123 245662 191078 730488

一普通學校合計 986 144187 185912 618561

(一)研究生 0 3278 4396 13431

(二)普通高等學校本專科 17 32515 41499 135722

1本科院校 6 19084 26310 91922

2專科院校 11 13431 15189 43800

其中市屬 11 13163 17146 50564

(三)普通中等學校 116 50484 54359 157877

1中等職業學校(機構) 19 11544 11159 29372

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2-26

調整後的中等職業學校 19 9790 10669 27438

其他機構 5 1754 490 1934

2技工學校 3 1890 1921 5180

3普通中學 94 37050 41279 123325

高中 32 13599 14563 42711

初中 62 23451 26716 80614

(四)小學 291 27199 40725 207667

(五)特殊教育學校 3 89 110 555

(六)幼稚園 559 30622 44823 103309

二成人學校合計 137 101475 5166 111927

(一)成人高等學校 4729 5166 16175

普通高等學院舉辦 0 4729 5166 16175

(二)成人中等學校 137 95346 0 94132

1成人中學 0 89 0 98

職工中學(高中） 0 89 0 98

2成人技術培訓學校 137 95257 0 94034

職工技術培訓學校 0 0 0 0

農民技術培訓學校 15 9344 0 9201

其他培訓機構 122 85913 0 84833

(三)成人初等學校 1400 1620

成人小學 1400 1620

其中掃盲班 1400 1620

資料來源廈門市教育局《廈門市 2011-2012 學年初各級各類學校基

本情況》(20133)

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2-27

(五)蘇州教育市場分析

1 蘇州資訊化教育政策

2013 年 5 月 14 日本計畫執行團隊拜會蘇州市政府商討智慧校

市場域合作一事蘇州市政府闕明清祕書長與盛蕾副市長於會中表示

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧教

育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具

體建設內容包括如下

(1) 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

(2) 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及

充分融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

(3) 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

(4) 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建

設

另一方面蘇州對於智慧教室的建置已有明確政策規範蘇州

教育資訊化發展迅速處於國內領先水準目前已實現 10M 以上光

纖 100接入其次蘇州市政府也在 2011 年 12 月頒佈「智慧蘇州」

整體規劃規劃提出「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之

一明確訂定「智慧教育工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一

預計興建智慧校園示範點進行未來教室未來實驗室等智慧教育創

新示範專案的探索和建設探索教育資訊化與課堂教學相結合的新模

式蘇州智慧教育建設實行整體規劃分步實施﹝25﹞﹝26﹞

(1) 一期夯實基礎試點創新

開始雲端網路基礎資料庫教育資源庫的建設首先試點開

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2-28

發學生和教師服務平台的「互動教學」模組建設 3-5 個試點未來教

室進行互動教學示範展示體驗開始啟動綜合管理大平台的建設

(2) 二期以點帶面全面推進

在試點推廣的基礎上對未來教室進行推廣建設並逐步完善雲端

網路基礎資料庫教育資源庫的建設完成教師學生家長服務

平台的建設完善綜合管理服務平台的建設並逐步開始整合原有系

統

(3) 三期優化提升拓展應用

基本完成蘇州全市網路環境建設教育基礎資源庫及資料交換平

台建設完成三級綜合管理服務平台建設支撐蘇州教育資訊化 90

以上的應用

2 蘇州教育事業統計數據

蘇州共有超過 1000 間學校其中小學 306 所幼兒園 444 所

而幼兒園學校數與在校學生最多在教育經費方面蘇州市自 2006

年以來教育經費投入一直呈現上揚趨勢2011 年投入經費為 2068

億元較去年成長大幅近 3 成根據蘇州市 2011 年本級財政決算草

案報告教育經費僅次於公共安全是 18 個支出項目中次高的顯

見蘇州市政府相當重視教育建設﹝25﹞

表 2-7蘇州市教育事業統計資訊

2011 學校數 2011 在校生數

一普通學校教育

1 普通高等院校(含大學研究所) 20 188750

2 中等職業學校 34 70482

3 高職（含五年制） 19 124536

4 初中 196 175854

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5 小學 306 414972

6 幼兒園 444 209965

二成人學校教育

成人高等院校 73 43329

資料來源蘇州市教育局《教育局 2011 年度教育統計》(20133)

資料來源蘇州市教育局《教育局 2011 年度教育統計》(20133)

圖 2-42006-2011 年蘇州教育經費投入

2006~2011年蘇州教育經費投入

883210911

12642 14081160

2068

0

100

200

300

投入經費(億) 8832 10911 12642 14081 160 2068

2006年 2007年 2008年 2009年 2010年 2011年

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2-30

(六)深圳教育市場分析

1 深圳資訊化教育政策

深圳市教育局公佈《深圳市中長期教育改革和發展規劃綱要

（2011～2020 年）》﹝27﹞旨於提升教育資訊化水準完善數位

化教育服務體系探索資訊化教育新模式促進教育資訊技術研發和

創新為重點工作之一

(1) 提升教育資訊化水準

教育資訊化納入智慧城市建設整體規劃不斷優化教育資訊系統

的結構和功能保持教育資訊化基礎設施在國內的領先水準並採用

先進資訊技術加快教育資訊網升級

(2) 完善數位化教育服務體系

以應用為導向統一規劃分步建設教育基礎資料庫在充分利

用市政府系統統一資訊平台和資源的基礎上構建教育資訊服務門戶

加快建立教育電子政務應用體系提供便捷的教育政務資訊獲取網

上辦事家校互動學習機會管理等教育服務

(3) 探索資訊化教育新模式

推進教育資訊技術與學科教學整合培養學生獲取和運用信息的

能力推動學生運用資訊技術進行課外學習和探究提升教師資訊化

應用水準搭建全市性的虛擬教學平台加快建設數位圖書館虛擬

實驗室和終身教育網路平台

(1) 促進教育資訊技術研發和創新

促進教育資訊技術研發和創新利用我市資訊技術的產業人才

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和市場優勢組織重大應用專案攻關形成一批技術含量高應用前

景好的教育資訊化成果利用中國（深圳）國際高新技術成果交易會

平台推進教育資訊成果交易將我市建設成為全國教育資訊技術研

發孵化推廣應用基地和成果交易中心

2013 年 5 月 14 日深圳市教育局召開「2013 年深圳市教育資訊

化工作會議」將全面部署深圳教育資訊化工作重點工作包括一

實施「雲middot彩計畫」構建有深圳特色的教育雲服務體系二繼續

推進優質教育資源共建共用工作三加強試點實驗和成果推廣推

動資訊技術教育教學創新應用四加強電教系統隊伍能力建設提

升可持續發展軟實力范坤副局長認為今年深圳將落實到加大優質

教育資源的普及與應用力度實現優質資源的廣泛共用加快推進網

路實名學習空間建設推進教育資源公共服務平台教育管理公共服

務平台建設要加大教師應用資訊技術能力的培訓力度抓緊抓好網

路資訊安全等上述工作內容﹝28﹞

2 深圳教育事業統計數據

《2012 年深圳教育事業發展基本情況》指出﹝29﹞截至 2012

年底深圳共有 1856 所學校在校學生達 15184 萬人現有高校單

位 11 個在校學生 978 萬人普通中小學 635 所在校學生 10427

萬人中等職業學校 22 所在校生 60147 人幼稚園 1186 所在園

兒童 3169 萬人

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2-32

七中國大陸主要數位學習業者簡介

(一)新東方教育科技集團

公司簡介

1993年 11月 16日成立的新東方教育科技集團為北京新

東方學校發展的延伸目前集團以語言培訓為核心擁

有短期語言培訓系統職業教育系統基礎教育系統

文化傳播系統科技產業系統諮詢服務系統及發展研

究系統等多個發展平台為全方位教育培訓教育產品

研發教育服務的大型綜合性教育科技集團新東方教

育科技集團於 2006 年 9 月 7 日在美國紐約證券交易所

成功上市成為中國第一家海外上市的教育機構現今

新東方已在全中國 49 個城市設立 55 所學校7 家產業

機構32 家書店以及 600 多家學習中心累計培訓學員

近 1300 萬人次

企業規模 資本額 5000 萬人民幣

產品類型 教育培訓平台產品研發教育服務

銷售地區

北京上海武漢天津西安南京瀋陽重慶

成都深圳杭州長沙哈爾濱濟南太原鄭州

長春福州合肥昆明石家莊蘇州株洲宜昌

鞍山佛山南昌無錫荊州大連蘭州廈門

青島南寧黃石寧波湘潭鎮江洛陽南通

吉林貴陽唐山烏魯木齊

銷售通路 學校產業機構書店補習班等

客戶端 一般民眾學齡前兒童遊學生等

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(二)精品學習網集團

公司簡介

精品學習網（www51educom）作為中國最大的綜合教

育門戶網站致力為教育培訓機構提供高效率的網路招

生平台和行銷解決方案致力滿足各類教育需求發佈

各類權威的招考就業輔導資訊激發並集成了百萬

學習者和數萬教育機構的原創力量為學習者學校

培訓機構老師家長等人群提供專業教育服務的綜合

網路平台精品學習集團已與超過一萬家各類教育培訓

機構建立深厚的合作關係為它們提供直效行銷品牌

包裝與全方位市場傳播等多管道多元化的網路行銷服

務同時精品學習集團已建立以北京為中心覆蓋上

海廣州香港等中國所有大型城市的線下服務網路

是中國第一個真正全國性全行業全方位的綜合教育

電子商務平台

企業規模

精品學習網現有超過百萬註冊用戶服務範圍包含小升

初初中中考高中高考考研自考成考四

六級出國留學英語考試司法考試會計考試文

體少兒職場出國留學等各個教育領域考試輔導

考試攻略課程介紹培訓指南等資訊諮詢和互動交

流服務

產品類型 教育服務平台

銷售地區 北京上海廣州香港等

銷售通路 精品學習網（www51educom）

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

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(三)北京四中龍門網絡教育技術有限公司

公司簡介 北京四中網校是以現代教育技術與現代教育理念為中

心以北京四中為核心集全國各地名校名師的優質教

育教學資源於一體的新型學校北京四中網校以促進中

國教育均衡發展為己任致力於傳播先進的教育理念

促進教師的專業化發展提高學生的綜合素養和自主學

習能力

企業規模 資本額 450 萬人民幣北京四中網校在全中國擁有 200

多家分支機搆1000 多家服務處10000 名教職員工

產品類型 教育服務平台

銷售地區 全中國

銷售通路 北京四中網校 (wwwetiantiancom)

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

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(四)北京東大正保科技有限公司

公司簡介 北京東大正保遠程教育成立於 2000 年為中國教育部批

准發展遠距教學的專業職業培訓公司同時也是北京市高

新技術企業聯合國教科文組織技術與職業教育培訓試點

廠商正保遠程教育為中國第一大網絡教育機構經營的

品牌網站包括中華會計網校醫學教育網法律教育網

建設工程教育網自考 365 等透過網路為用戶提供影

片廣播輔導資料線上作業與練習模擬考題及其他

與課程相關服務經過多年的快速發展正保遠程教育在

中國遠程教育樹立了第一品牌的形象成為遠距教學產業

的領導者2008 年 7 月 30 日正保遠程教育已成功登陸

美國紐約證券交易所成為中國第一家在紐交所上市的遠

距教學公司

企業規模 資本額 2000 萬人民幣

產品類型 教育服務平台

銷售市場 全中國

銷售通路 自營平台

客戶端 會計專業領域人員醫學專業人員中小學生及教職人員

法律專業人員建設工程專業人員等

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(五)101 遠程教育網

公司簡介 101 遠程教育網是中國第一家中小學遠距教學網站成立

於 1996 年 9 月由北京一零一中學和北京高拓公司共同

創辦目前涵蓋的教育領域包括中小學遠程教育成人

高考遠程教育英語教育以及遠程教育理論研究101 網

校自開辦以來突破受教育者對時間和空間的限制使優

秀的教育資源實現了共享使教育方式更加便捷從而受

到全中國社會的廣泛關注贏得了廣大學生及家長的認

可目前 101 網校已有 500 多萬受益用戶及 150 多萬正式

交費用戶在全中國設立了 500 多家分中心和代理機構

並擁有 3000 多所學校用戶是目前中國大陸用戶規模最

大最有發展潛力的遠程教育網站2005 年101 遠程教

育網併入弘成教育2007 年成功在美國納斯達克上市

成為中國首家在美國上市的網路教育服務企業

企業規模 資本額 100 萬人民幣

產品類型 網路教育服務平台

銷售地區 全中國

銷售通路 101 遠程教育網(wwwchinaeducom)

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

產品圖

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(六)昂立國際教育

公司簡介 昂立國際教育是上海交大昂立教育集團下的一個全國連

鎖性教育品牌擁有豐富的教育資源及各校堅強的師資

並與國際多所知名大學合作建立全國最專業的幼少兒英

文教育網站昂立國際教育近年來榮獲 2006 年最受關注

投資項目2006 年度創業投資品牌之星全國首批重點

企業培訓基地中國十大優秀師資力量品牌培訓基地等佳

績

企業規模 截至 2012 年 3 月昂立教育投資的學校遍布北京上海

天津重慶四大直轄市及全國 1000多個城市已成立 1700

家加盟連鎖學校每年培訓學生超過百萬人次

產品類型 學校教學類產品招生活動類產品教學輔教類產品學

生益智玩具產品學生用品系列產品

銷售地區 全中國

銷售通路 全國各地學校加盟培訓學校

客戶端 學齡前兒童學習者學校培訓機構

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(七)學而思教育

公司簡介 學而思提供 3~18 歲學童課外輔導教育為享譽全國高知度的

中小學課外輔導機構之一於 2012 年榮獲全國最具價值民營

教育品牌榜眼全國最具價值民營品牌百強rdquo等企業榮興

譽2010 年 10 月 20 日學而思在紐交所正式挂牌交易成為

國內首家在全上市的中小學教育培訓機構

企業規模 北京上海廣州深圳天津等多個城市設立分校年培

訓 50 萬人次目前有近 300 人的專職教研團隊

產品類型 學而思旗下擁有學而思培優智康 1 對 1學而思網校摩

思維館以及中小幼教育網站 e 度教育網等品牌

銷售地區 截至 2013 年 1 月 1 日學而思在全國共建立 15 個分校別

別為 北京天津上海廣州深圳武漢西安成都

南京杭州蘇州沈陽太原鄭州重慶

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 3~18 歲學童家長學校

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2-40

(八)學大教育

公司簡介 學大教育創立於 2001 年 9 月總部設在北京致力於培養

學生的學習能力與加強學科知識的輔導為全國最大規模

的個人化教育連鎖機構11 年來專注於小學家教初中

高中家教以及一對一輔導等

企業規模 在全國 60 多個城市已設立 300 多家學習中心並在全國擁

有 17000 多名員工和超過 1 萬人以上的專職教師

產品類型 小學中學高中正規教育課程才藝班

銷售地區 全國 60 多個城市

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 中小學生高中生家長教育機構

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2-41

(九)弘成教育

公司簡介 弘成教育(中華學習網)成立於 1999 年為中國最具影響力

的教育服務機構於 2007 年 12 月在美國納斯達克正式掛

牌上市是國內成功登陸海外資本市場的網路教育務供應

商服務內容包含高等教育基礎教育國際教育101

遠程教育以及幼兒教育等也是教育部批淮的現代遠程教

育公共服務體系建設試點項目的教育服務公司之一

企業規模 服務學員超過 900 萬人次

產品類型 網絡高等教育101 遠程教育網 (wwwchinaeducom)雙

語學校海外職業技術教育幼兒教育產品

銷售地區 全中國

銷售通路 北京上海江蘇浙江等教育機構學校教育服務網

路平台

客戶端 學齡前兒童學生家長學校培訓機構

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(十)漢王科技股份有限公司

公司簡介 漢王科技股份有限公司成立於 1998 年以多年的科研成就

為底蘊在國家「八五」「九五」「863」自然科學基金等

重點專案的支援下率先研究開發應用推廣多元智慧

人機交互技術與產品

北京漢王智學科技有限公司是漢王科技股份有限公司的全

資子公司漢王科技將手寫技術融入到日常教學中開發出

了互動式電子白板手寫液晶屏「黑板王」雙無線互動式

手寫板電子書包等先進的教學設備並廣泛應用在課堂教

學中同時還開發了「漢王電子白板軟體」配合豐富的

課件和資源形成了手寫無線多媒體教學環境實現了「班

班通堂堂用」的目標為我國教育事業的發展做出了貢獻

目前漢王產品已經開始走向海外同國外客戶達成了多項

合作

企業規模 遍及全國200多個城市的銷售與服務網路員工500人以上

產品類型 1 教育行業產品及方案電子白板電子白板多媒體教室

方案(附產品圖)

2 液晶電子白板多媒體教室方案

3 漢王電子書包是漢王科技與英特爾聯合開發的專門為中

小學生定制的新一代學習產品它基於英特爾學習本硬

體平台具有觸摸和手寫功能整合了豐富的學習資源

和優秀的學習軟體

4 漢王雙無線互動式手寫板(附產品圖)是漢王為教育產業

推出的互動式移動教學產品

5 漢王數位圖書館解決方案

銷售市場 全中國

銷售通路 全國各地轉銷商及代理漢王書城在中國大陸香港臺灣

等地區設立分站出版社數位出版服務平台

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2-43

客戶端 各種不同年齡階段學生

相關圖片

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2-44

(十一)諾亞舟教育電子有限公司

公司簡介 「諾亞舟教育電子」註冊企業名為創新諾亞舟電子(深圳)

有限公司成立於 2004 年 6 月該公司是國內領先的教育

電子產品及教育軟體發展和服務提供者專門從事從幼稚園

到大學的教育互動內容研發 教育電子產品開發生產和銷

售並線上提供教育服務13 年來諾亞舟強大的平台為

中國 3 至 19 歲的幼兒及青少年創造了動態學習的理論與實

踐環境可以提高學生的學習興趣學習效率和學習成績

深得中國家長及孩子的廣泛認可

企業規模 員工 1000 多位

產品類型 1 諾亞舟電子書包優學派U6是該公司13年教育智慧結晶

為幼兒小學中學打造學習平台

2 點讀機是英語數學語文三大主課的學習法寶在趣

味的英語學習中純正的發音特聘英語名師一對一的

視頻輔導讓孩子在家也能得到專業的學習指導

3 諾亞舟邀得北京四中人大附中北京 101 中學北大

附中清華附中北師大附中等北京多所重點中學的數

十名名師錄製教學影片提供遠距教學服務

銷售地區 北京南京成都哈爾濱等設立了 8 家分公司及 32 家省

級代理商行銷管道覆蓋國內 28 省400 餘地市及 2000 多

縣級市場

銷售通路 諾亞舟教育網諾亞舟網路大學

客戶端 各種不同年齡階段學生

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2-45

相關圖片

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3-1

参深圳智慧教室場域實證執行規劃

一執行流程

本計畫與陸方政府單位（蘇州市政府蘇州市台辦）教學單位

（蘇州人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）協商確認

今年度鎖定非正規教育的兒童補教體制以深圳升樂文化傳播有限公

司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域導入臺灣智慧教室整合

經驗透過實證研究提出在地化與客製化的實質作法

深圳智慧教室場域導入流程有「三時期八步驟」（圖 3-1）「三

時期」有兩岸媒合期場域建置期驗證分析期「八步驟」有分析

在地需求與機會尋找合作夥伴設計教案規格內容建置場域設備

教材測試軟硬體設備師資培訓場域實證分析擴大場域示範成

效各步驟分述說明如下

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-1深圳智慧教室場域導入流程

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3-2

(一) 分析在地需求與機會

本計畫初期邀約蘇州市政府蘇州市台辦教育教學單位（蘇州

人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）進行各項階段性拜

會訂於 3 月 15 日5 月 13 日5 月 14 日辦理會議活動共 3 場次

了解大陸職業培訓與幼教市場的實際需求以及確認雙方合作模式

場域地點及教材內容（參照附件一）

在考量各方可行性後今年度鎖定以兒童補教為主深圳升樂文

化傳播有限公司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域上課地址

於南山校區深圳南山書城五樓培訓中心本計畫將配合安親班暑期活

動規劃每週安排 6 堂實驗課程以臺灣智慧教室示範教學為呈現主

軸導入兒童英文與故事閱讀之數位教材內容

資料來源深圳升樂文化傳播有限公司(20135)

圖 3-2「加州小孩互動美語」場域實景

在合作模式上由於目前大陸相關標準教室硬體（如電子白板

投影機電腦等）眾多且售價比台灣低廉目前沒有跟台灣硬體合作

之必要與需求因此本計畫將不採用智慧教室整案（軟+硬）輸出模

式改以兩岸合作模式電子白板電腦喇叭等硬體設施使用大陸

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3-3

當地教室現有產品而特殊載具（如平板電腦智慧筆IRS）內容

與平台則是選用臺灣業者的產品與服務

(二) 尋找臺灣合作夥伴

根據經濟部工業局智慧教室型錄資料尋找符合陸方補習方需求

條件之業者廠商並再次與陸方確認欲洽談合作之公司單位與產品項

目目前幼兒美語課程是由希伯崙 Live 互動美語所提供的教學平台與

內容另搭配巨馳國際的點讀智慧筆與即時反饋系統（IRS）數位說

故事課程則是由摩客網路提供的布克聽聽兒童數位閱讀平台搭配國

內出版社的兒童數位繪本以及憶聲電子的平版電腦

(三) 設計教案規格內容

場域實證研究為期兩週每週安排 6 堂課程分別是 3 堂英文課

與 3 堂故事課每堂課 45 分鐘目標對象為國小低（1-2）年級同學

英文課以希伯崙Come to Live課程為基礎搭配其最新的智慧筆系統

提供學習者高互動的上課情境而數位說故事將挑選 3 個數位繪本

規劃能夠提升兒童相關組織與敘事能力的課程

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-3深圳智慧教室之實驗課程內容

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3-4

(四) 建置場域設備教材

依照實際場域需求與規格規劃與建置一間智慧教室(包含軟

硬體相關產品與應用服務)提供具英語課程與數位故事屋課程執行功

能之環境相關平台設備包含有英語教學平台故事繪本平台英語

教材內容數位繪本內容個人課後智慧筆課堂 IRS 系統與互動筆

等

(五) 測試軟硬體設備

在智慧教室場域進行驗證實驗前需進相關功能執行測試以確

保現場所有軟硬體相關產品及應用服務可以妥善運作若有異常狀

況發生需立即介入處理

(六) 師資培訓

於執行實證前培訓陸方教師使用本實驗相關的產品與教材並

練習依照教案設計與流程於課堂上與學生進行教學互動

(七) 場域實證分析

本實驗規劃將以訪談前後測錄影紀錄等方式記錄分析實證

成效除了驗證主要使用者學生之學習成效能力發展興趣喜好

等評估指標外也會增加主要購買決策者家長之滿意度等評估指標

了解在地需求導向

(八) 公開展示智慧教室場域

除了實證研究外本計畫同時也搭配我國業者的拓點規劃擴散

場域示範成效於蘇州市規劃於 1020-1023 中國蘇州電子信息博覽會

（eMex）進行智慧教室相關推廣活動將本次實證成效展示於該博覽

會以協助國內業者宣傳與曝光選定 eMex 原因是今年 eMex 在蘇州

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3-5

市政府的主導下首度新增數字學習與文化創意展本計畫將透過智

慧教室的情境展示與互動教學對接政府單位教學機構教育通路

商教職人員及家長學生行銷臺灣產業能量與提高接單戰力並邀

請媒體記者蒞臨現場透過新聞報導增加曝光度吸引更多當地的

教育機構與業者廠商洽談商機合作

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3-6

二研究架構與方法

(一) 運用點讀筆與 IRS 系統實施智慧教室教學之研究

本計畫將運用希伯崙公司所發展之點讀筆與數位教材供學生與

家長在課前進行自我學習透過隨讀隨點隨聽隨學的功能加強

學習基礎在課堂教學活動中也將利用 IRS 互動學習系統增加隨

堂測驗並配合學習策略加強教師和學生以及同學間的互動提升

整體學習效果

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-4智慧教室教學之研究架構

其次本計畫也將發展量化問卷另配合質化分析蒐集上課錄

影與點讀筆使用軌跡等資料針對學生學習態度設備系統及 IRS 活

動等面向進行調查以了解運用點讀筆與 IRS 系統之智慧教室教學活

動對使用者的影響作為後續活動發展與問題改善之參考依據其次

本計畫也會增加主要決策購買者家長端的評估構面針對家長的教

學滿意度孩童學習表現等面向進行問卷調查了解主要購買決策者

之需求導向另一方面為提升本計畫之商業價值也會透過訪談或

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3-7

討論會議形式瞭解補習班教學單位的經營需求成本考量及商業效

益彙整相關意見供國內業者推廣大陸補教市場之參考依據

(二) 數位繪本教學對學習者敘事能力影響之研究

本計畫將以摩客資訊科技所發展之數位繪本配合教學法進行敘

事能力教學學童在學習過程中將依據圖卡無字圖畫書或從事一

個活動後便至故事並口頭發表研究者將錄製每一個學習者之故事

並進行分析

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-5數位繪本教學之研究架構

本計畫將依據口語敘事能力的評分標準﹝30﹞對學習者所發展

之故事進行評定

表 3-1口語敘事能力評分標準

主要素 次要素 計分說明 計分範圍

故事長度 總字數

50 字以內 1 分

51-100 字 2 分

101-150 字 3 分

151-200 字 4 分

1-6 分

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3-8

201-250 字 5 分

251 字以上 6 分

相異字數

40 字以內 1 分

41-60 字 2 分

61-80 字 3 分

81-100 字 4 分

101-120 字 5 分

121 字以上 6 分

1-6 分

故事結構能力

背景

1角色

（1）主要主角 1 分

（全部答對才給分）

（2）其他重要角色 1 分

（全部答對才給分）

2地點 1 分

3時間 1 分

0-4 分

起因 1每項元素中命題（proposition）完整且句子

完整者計 2 分

2每項元素中命題（proposition）不完整不

論句子完整或不完整者均計 1 分

3缺乏命題（即沒有概念）或無法判斷是否有

概念亦視為缺乏命題計 0 分

經過

結果

資料來源王姝雯《故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究》(2005)

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4-1

肆參考文獻 1 資訊工業策進會數位教育研究所 (2012年 11月 13日) 102國際市

場合作策略會議

2 張漢宜 (2007) 中國熱帶動「中文 20」商機 天下雜誌 101-103

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Self-paced eLearning Products and Services 2011-2016 Forecast and

Analysis Retrieved from Ambient Insight Research

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-2011-2016-Worldwide-Self-paced-eLearning-Market-Standard-Overv

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弘成教育研究 httpinfochinaedunet

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告》 臺北 經濟部工業局

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鑑中國主要指標居世界的位次 擷取自 中華人民共和國國家統

計局

httpwwwstatsgovcntjsjqtsjgjsj2011t20120711_402817228htm

8 中華人民共和國教育部 (2013年 4月 15日) 2011年全國教育事業

發展統計公報 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoeeducnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_6332

01208141305html

9 深圳新聞網 (2013年 6月 12日) 中國教育經費支出比例首次達標

擷取自 深圳新聞網

httpnewssznewscomcontent2013-0306content_7777401htm

10 《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松 (2013年 5月 29日)

臺灣廠商進入大陸教育市場的新思維新方式 教育設備廠商座談

會

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4-2

11 中華人民共和國教育部 (2013年 3月 20日) 每十萬人口各級學校

平均在校生數分省情況 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoes62082012

01129521html

12 中華人民共和國教育部 (2013 年 3 月 14 日) 中國教育發展概況

擷取自 中國人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_1632

004082692html

13 中華人民共和國教育部 (2012) 教育信息化十年發展規劃

（2011-2020 年） 中國大陸 中華人民共和國教育部

14 天津市教育委員會 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市教育委員

會 httpwwwtjmecgovcn

15 天津市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市電化教育

館 httpwwwtjecn

16 天津市教育委員會 (2013年 3月 15日) 2011-2012學年初的天津市

教育事業統計資訊快報 擷取自 天津市教育委員會

httpwwwtjmecgovcnshowjspinformationid=2012031314171470

93ampclassid=200907221125456475

17 廣州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市教育局

httpwwwgzedugovcn

18 廣州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市電化教育

館 httpwwwgzeiccomcn

19 廣州市統計局 (2013年 3月 15日) 2011年廣州市國民經濟和社會

發展統計公報 擷取自 廣州統計信息網

httpwwwgzstatsgovcntjgbqstjgb201203t20120331_28370htm

20 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市教育局

httpwwwnjedugovcn

21 南京市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市電化教育

館 httpnjetcnjecn

22 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 南京市教育發展 2011 年數字

報告 擷取自 南京市教育局

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4-3

httpwwwnjedugovcndefaultphpmod=articleampdo=detailamptid=66

9644

23 廈門市教育局 (2013年 3月 15日) 廈門市十二五教育事業發展專

項規劃 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab527info10680htm

24 廈門市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 廈門市 2011-2012 學年初各級

各類學校基本情況 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab251info10793htm

25 蘇州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市教育局

httpwwwszeducom

26 蘇州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市電化教育

館 httpszdjgszeducom

27 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 深圳市中長期教育改革和發展

規劃綱要（2011～2020 年） 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicDYZLB_245201205i

nfo31275html

28 深圳市電化教育館 (2013年 6月 5日) 擷取自 深圳市電化教育館

httpwwwszdjeducn

29 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 2012 年深圳教育事業發展基本

情況 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicYWTJT_494201303i

nfo44138html

30 王姝雯 (2005) 故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究 臺北市立教育大學身心障礙教育研究所碩士論文

臺北市 未出版

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-1

附件一

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 3 月 15 日(五) 上午 1000~1200

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總邱怡婷專經

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)台灣智慧教室業者進入大陸建議

蘇州市政府在 2011 年 12 月頒佈了「智慧蘇州」整體規劃規劃提出

「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之一明確訂定「智慧教育

工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一目前市政府極力推廣的教育

E 卡通擁有學籍管理出缺席管理圖書借閱免費搭乘公共交通校園

消費和電子門禁識別等功能2013 年將挑選 1-2 個市區展開評估試點

下半年對其他市區全面展開評估

市台辦非歡迎台灣智慧教室業者進入蘇州現階段大陸業者已能提供

完善且客製化的智慧教室硬體台灣業者須提供更先進的技術與更低廉的

價錢才有可能進入大陸市場或可考慮與大陸業者合資進入大陸市場另

外台灣誠品書店將進駐蘇州台灣業者可考慮與誠品合作在文化場域

導入科技學習

(二)建議示範場域

1 幼兒園

2 職訓班

3 課輔班

4 社區教育中心

(三)建議引進內容

1 幼教

2 職訓

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5-2

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 5 月 13 日(一) 下午 1500~1700

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理馬月旦專員

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)兩岸智慧教室場域合作

1 大陸硬體有優勢成本比台灣便宜且便於維修與客製化目前沒有

跟台灣硬體合作之意願

2 大陸一胎化政策每個家長都期望子女成龍成鳳再加上升學壓力大

所以大陸學習業者十分競爭台辦認為台灣教材與學習內容普遍過

於簡單校方與家長很難接受除非台灣跟大陸通路商先行合作符

合陸方學校需求重新修改教材內容陸方學校才會願意使用台灣產

品或相關服務

3 台商學校的上課內容與書本分兩個版本一個是台灣一個是大陸

有利於家長為小孩未來升學鋪路同時報名大陸或台灣學校招生考

試

(二)場域示範點

1 蘇州高新區人力資源開發管理中心這是一個就業中心為民辦私人

性質所以官方限制比幼兒園少建議企業職訓比較適合

2 蘇州幼兒園大陸學校必須要從上向下打通關有教育局的高層指示

才可以准入包含教育設備器材教材教科書等所需用品嚴禁

特定廠商准入必須要有官方核准

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5-3

拜會蘇州市政府會議紀錄

一時間102 年 5 月 14 日(二) 下午 1400~1600

二地點蘇州市政府會議室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理

蘇州市政府闕明清祕書長盛蕾副市長

四討論事項及決議

(一)智慧蘇州-智慧校園政策說明

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧

教育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具體建

設內容包括如下

1 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

2 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及充分

融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

3 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

4 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建設

(二)兩岸智慧教室場域合作

5 大陸分基礎教育中等職業技術教育普通高等教育及成人教育對

中國大陸來說教育視為國家根本必須深化培育遵行黨中央的指

導方針

6 大陸沒有特別設立數位學習的名稱教育不是以產業推動來看待它

等同於文化一環所以跟外資企業合作是其困難性我們對教育與文

化方面是採保護政策

7 信息化或數字化只是一個輔助協助老師教學或學生學習所以未來

兩岸合作先以內容為主評估有沒有符合校方需求

(三)中國蘇州電子博會合作推廣

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5-4

1 今年預計規劃數字學習館主要是針對陸方硬體商通路商平台商

內容商等相關業者招商我們很樂意歡迎台灣業者一起參與活動

2 在廣宣行銷方面除了主辦單位會邀請政府單位還會邀請上海江

蘇鄰近省份的通路商陸方廠商台商學校單位也會開放給一般

民眾觀展

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2-22

小學校借助點讀筆與無線點播教學卡師生間輕鬆實現互動教師

可隨堂動態線上測試即時掌握每位元學生的學習情況並通過雲端

技術學校可向家長適時發送子女的學習動態課堂的線上詳細作答

紀錄等顯見南京市政府對臺灣數位學習產品持正面觀感且有意願

進一步與台商合作

2 南京教育統計數據

《南京市教育發展 2011 年數字報告》指出﹝22﹞南京在普通

高校共計 53 所其中本科院校 35 所專科院校 18 所中等職業學

校共計 35 所普通中學 220 所其中高中 60 所初中 160 所普通

小學 344 所規模幼稚園 551 所特殊教育學校 13 所

南京市教育經費總收入達 13720億元教育經費總支出達 13566

億元分別比上年增長 1312全年裝備預算 191 億元實際

投入 257 億元其中資訊技術裝備 134 億元占 5204﹝20﹞

表 2-5南京市教育事業統計資訊

南京教育機構 學校數(間) 人數(萬人)

公立學校

普通高校（含獨立學院 11 所） 35 7157

專科院校 18

中等職業學校 35 864

普通中學

高中 60 919

初中 160 1458

普通小學 344 3007

幼兒園 551 1676

特教學校 13 1596

民辦單位

小學 3 164

初中 9 237

高中 2 08704

完全中學 3 -

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2-23

九年一貫 2 -

十二年一貫 6 -

職業學校 2 00163

外來工子弟學校 5 -

非學歷民辦教育機構 450

資料來源南京教育局《南京市教育發展 2011 年數字報告》

(20133)

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2-24

(四)廈門教育市場

1 廈門資訊化教育政策

廈門市教育局公佈「廈門市十二五教育事業發展專項規劃」

﹝23﹞其重點內容如下

(1)完善教育網路基礎建設

擴建市級教育城域網和區級教育城域網互聯網達 100-200M至

CERNET（中國教育和科研電腦網）頻寬達 1G

(2)建立市民終身學習資訊化服務平台

廈門市政府打造教育資訊化公共服務平台建立現代遠端教育校

外學習中心完善市民終身學習公共服務設施建設重點建設在職人

員繼續教育培訓網和 6 個社區學院此外相關單位也規劃以廈門電

視大學開放教育為基礎整合高等學校網路學院獨立設置成人高等

學校等教育資源構建廈門開放大學

(3)建立教育資訊化管理平台

在原先廈門教育網的平台上建立標準化的教育管理數據實現

教務教學管理學生學籍班務管理學生成績和評價記載教師課務

安排和教學業務管理考試招生管理等各項教育管理數位化此外

亦將建置建設教師網路培訓系統為各科教師提供集體備課交流經

驗研究教學的平台

(4)建立雙向互動遠距教學平台

透過本套平台轉播教學課程並開展視訊會議論壇等應用由

於廈門與臺灣地理位置接近時常舉辦兩岸教育研討會兩岸學者

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2-25

教育工作者時有往來交流2011 年 11 月中國教育局與國台辦聯合授

予廈門市「海峽兩岸教育交流與合作基地」的稱號廈門市政府即著

手規劃「兩岸教育交流基地」希望推動兩岸合作辦學互派教師

互通教材互認學分目前廈門電子職業中專和臺灣慈明高中的合作

辦學專案已通過市教育局審批正向省教育廳上報

2012 年 11 月台廈兩方舉辦「2012 年同安區海峽兩岸教育雲端

與智慧學校研討會」雙方就「21 世紀新興教育科技思維與趨勢」

「雲端智慧教室與創新教學」與「電子書包雲端教學模式之應用發展」

等議題進行討論於會中展示廈門同安區的智慧教室發展同安區教

育局副局長表示雲端智慧教室已引入廈門市第二外國語學校同安

區第二實驗小學和陽翟小學的教學中每套設備的成本約人民幣 2 萬

多元2013 年陽翟小學的雲端教室增加到 6 間

2 廈門教育事業統計數據

廈門市共有 1123 所學校其中小學 293 所幼稚園 559 所在

教育經費方面2013 年教育局撥款支出 22389828 萬元其中有

14453986 萬元主要用於中小學中等職業學校特殊教育學校的

校舍建設教學設施投入及學前教育投入﹝24﹞

表 2-6廈門市教育事業統計資訊

廈門全市 學校數（所） 畢業生數 招生數 在校學生數

合計 1123 245662 191078 730488

一普通學校合計 986 144187 185912 618561

(一)研究生 0 3278 4396 13431

(二)普通高等學校本專科 17 32515 41499 135722

1本科院校 6 19084 26310 91922

2專科院校 11 13431 15189 43800

其中市屬 11 13163 17146 50564

(三)普通中等學校 116 50484 54359 157877

1中等職業學校(機構) 19 11544 11159 29372

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-26

調整後的中等職業學校 19 9790 10669 27438

其他機構 5 1754 490 1934

2技工學校 3 1890 1921 5180

3普通中學 94 37050 41279 123325

高中 32 13599 14563 42711

初中 62 23451 26716 80614

(四)小學 291 27199 40725 207667

(五)特殊教育學校 3 89 110 555

(六)幼稚園 559 30622 44823 103309

二成人學校合計 137 101475 5166 111927

(一)成人高等學校 4729 5166 16175

普通高等學院舉辦 0 4729 5166 16175

(二)成人中等學校 137 95346 0 94132

1成人中學 0 89 0 98

職工中學(高中） 0 89 0 98

2成人技術培訓學校 137 95257 0 94034

職工技術培訓學校 0 0 0 0

農民技術培訓學校 15 9344 0 9201

其他培訓機構 122 85913 0 84833

(三)成人初等學校 1400 1620

成人小學 1400 1620

其中掃盲班 1400 1620

資料來源廈門市教育局《廈門市 2011-2012 學年初各級各類學校基

本情況》(20133)

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2-27

(五)蘇州教育市場分析

1 蘇州資訊化教育政策

2013 年 5 月 14 日本計畫執行團隊拜會蘇州市政府商討智慧校

市場域合作一事蘇州市政府闕明清祕書長與盛蕾副市長於會中表示

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧教

育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具

體建設內容包括如下

(1) 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

(2) 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及

充分融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

(3) 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

(4) 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建

設

另一方面蘇州對於智慧教室的建置已有明確政策規範蘇州

教育資訊化發展迅速處於國內領先水準目前已實現 10M 以上光

纖 100接入其次蘇州市政府也在 2011 年 12 月頒佈「智慧蘇州」

整體規劃規劃提出「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之

一明確訂定「智慧教育工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一

預計興建智慧校園示範點進行未來教室未來實驗室等智慧教育創

新示範專案的探索和建設探索教育資訊化與課堂教學相結合的新模

式蘇州智慧教育建設實行整體規劃分步實施﹝25﹞﹝26﹞

(1) 一期夯實基礎試點創新

開始雲端網路基礎資料庫教育資源庫的建設首先試點開

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2-28

發學生和教師服務平台的「互動教學」模組建設 3-5 個試點未來教

室進行互動教學示範展示體驗開始啟動綜合管理大平台的建設

(2) 二期以點帶面全面推進

在試點推廣的基礎上對未來教室進行推廣建設並逐步完善雲端

網路基礎資料庫教育資源庫的建設完成教師學生家長服務

平台的建設完善綜合管理服務平台的建設並逐步開始整合原有系

統

(3) 三期優化提升拓展應用

基本完成蘇州全市網路環境建設教育基礎資源庫及資料交換平

台建設完成三級綜合管理服務平台建設支撐蘇州教育資訊化 90

以上的應用

2 蘇州教育事業統計數據

蘇州共有超過 1000 間學校其中小學 306 所幼兒園 444 所

而幼兒園學校數與在校學生最多在教育經費方面蘇州市自 2006

年以來教育經費投入一直呈現上揚趨勢2011 年投入經費為 2068

億元較去年成長大幅近 3 成根據蘇州市 2011 年本級財政決算草

案報告教育經費僅次於公共安全是 18 個支出項目中次高的顯

見蘇州市政府相當重視教育建設﹝25﹞

表 2-7蘇州市教育事業統計資訊

2011 學校數 2011 在校生數

一普通學校教育

1 普通高等院校(含大學研究所) 20 188750

2 中等職業學校 34 70482

3 高職（含五年制） 19 124536

4 初中 196 175854

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2-29

5 小學 306 414972

6 幼兒園 444 209965

二成人學校教育

成人高等院校 73 43329

資料來源蘇州市教育局《教育局 2011 年度教育統計》(20133)

資料來源蘇州市教育局《教育局 2011 年度教育統計》(20133)

圖 2-42006-2011 年蘇州教育經費投入

2006~2011年蘇州教育經費投入

883210911

12642 14081160

2068

0

100

200

300

投入經費(億) 8832 10911 12642 14081 160 2068

2006年 2007年 2008年 2009年 2010年 2011年

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2-30

(六)深圳教育市場分析

1 深圳資訊化教育政策

深圳市教育局公佈《深圳市中長期教育改革和發展規劃綱要

（2011～2020 年）》﹝27﹞旨於提升教育資訊化水準完善數位

化教育服務體系探索資訊化教育新模式促進教育資訊技術研發和

創新為重點工作之一

(1) 提升教育資訊化水準

教育資訊化納入智慧城市建設整體規劃不斷優化教育資訊系統

的結構和功能保持教育資訊化基礎設施在國內的領先水準並採用

先進資訊技術加快教育資訊網升級

(2) 完善數位化教育服務體系

以應用為導向統一規劃分步建設教育基礎資料庫在充分利

用市政府系統統一資訊平台和資源的基礎上構建教育資訊服務門戶

加快建立教育電子政務應用體系提供便捷的教育政務資訊獲取網

上辦事家校互動學習機會管理等教育服務

(3) 探索資訊化教育新模式

推進教育資訊技術與學科教學整合培養學生獲取和運用信息的

能力推動學生運用資訊技術進行課外學習和探究提升教師資訊化

應用水準搭建全市性的虛擬教學平台加快建設數位圖書館虛擬

實驗室和終身教育網路平台

(1) 促進教育資訊技術研發和創新

促進教育資訊技術研發和創新利用我市資訊技術的產業人才

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2-31

和市場優勢組織重大應用專案攻關形成一批技術含量高應用前

景好的教育資訊化成果利用中國（深圳）國際高新技術成果交易會

平台推進教育資訊成果交易將我市建設成為全國教育資訊技術研

發孵化推廣應用基地和成果交易中心

2013 年 5 月 14 日深圳市教育局召開「2013 年深圳市教育資訊

化工作會議」將全面部署深圳教育資訊化工作重點工作包括一

實施「雲middot彩計畫」構建有深圳特色的教育雲服務體系二繼續

推進優質教育資源共建共用工作三加強試點實驗和成果推廣推

動資訊技術教育教學創新應用四加強電教系統隊伍能力建設提

升可持續發展軟實力范坤副局長認為今年深圳將落實到加大優質

教育資源的普及與應用力度實現優質資源的廣泛共用加快推進網

路實名學習空間建設推進教育資源公共服務平台教育管理公共服

務平台建設要加大教師應用資訊技術能力的培訓力度抓緊抓好網

路資訊安全等上述工作內容﹝28﹞

2 深圳教育事業統計數據

《2012 年深圳教育事業發展基本情況》指出﹝29﹞截至 2012

年底深圳共有 1856 所學校在校學生達 15184 萬人現有高校單

位 11 個在校學生 978 萬人普通中小學 635 所在校學生 10427

萬人中等職業學校 22 所在校生 60147 人幼稚園 1186 所在園

兒童 3169 萬人

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2-32

七中國大陸主要數位學習業者簡介

(一)新東方教育科技集團

公司簡介

1993年 11月 16日成立的新東方教育科技集團為北京新

東方學校發展的延伸目前集團以語言培訓為核心擁

有短期語言培訓系統職業教育系統基礎教育系統

文化傳播系統科技產業系統諮詢服務系統及發展研

究系統等多個發展平台為全方位教育培訓教育產品

研發教育服務的大型綜合性教育科技集團新東方教

育科技集團於 2006 年 9 月 7 日在美國紐約證券交易所

成功上市成為中國第一家海外上市的教育機構現今

新東方已在全中國 49 個城市設立 55 所學校7 家產業

機構32 家書店以及 600 多家學習中心累計培訓學員

近 1300 萬人次

企業規模 資本額 5000 萬人民幣

產品類型 教育培訓平台產品研發教育服務

銷售地區

北京上海武漢天津西安南京瀋陽重慶

成都深圳杭州長沙哈爾濱濟南太原鄭州

長春福州合肥昆明石家莊蘇州株洲宜昌

鞍山佛山南昌無錫荊州大連蘭州廈門

青島南寧黃石寧波湘潭鎮江洛陽南通

吉林貴陽唐山烏魯木齊

銷售通路 學校產業機構書店補習班等

客戶端 一般民眾學齡前兒童遊學生等

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2-33

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(二)精品學習網集團

公司簡介

精品學習網（www51educom）作為中國最大的綜合教

育門戶網站致力為教育培訓機構提供高效率的網路招

生平台和行銷解決方案致力滿足各類教育需求發佈

各類權威的招考就業輔導資訊激發並集成了百萬

學習者和數萬教育機構的原創力量為學習者學校

培訓機構老師家長等人群提供專業教育服務的綜合

網路平台精品學習集團已與超過一萬家各類教育培訓

機構建立深厚的合作關係為它們提供直效行銷品牌

包裝與全方位市場傳播等多管道多元化的網路行銷服

務同時精品學習集團已建立以北京為中心覆蓋上

海廣州香港等中國所有大型城市的線下服務網路

是中國第一個真正全國性全行業全方位的綜合教育

電子商務平台

企業規模

精品學習網現有超過百萬註冊用戶服務範圍包含小升

初初中中考高中高考考研自考成考四

六級出國留學英語考試司法考試會計考試文

體少兒職場出國留學等各個教育領域考試輔導

考試攻略課程介紹培訓指南等資訊諮詢和互動交

流服務

產品類型 教育服務平台

銷售地區 北京上海廣州香港等

銷售通路 精品學習網（www51educom）

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

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(三)北京四中龍門網絡教育技術有限公司

公司簡介 北京四中網校是以現代教育技術與現代教育理念為中

心以北京四中為核心集全國各地名校名師的優質教

育教學資源於一體的新型學校北京四中網校以促進中

國教育均衡發展為己任致力於傳播先進的教育理念

促進教師的專業化發展提高學生的綜合素養和自主學

習能力

企業規模 資本額 450 萬人民幣北京四中網校在全中國擁有 200

多家分支機搆1000 多家服務處10000 名教職員工

產品類型 教育服務平台

銷售地區 全中國

銷售通路 北京四中網校 (wwwetiantiancom)

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

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(四)北京東大正保科技有限公司

公司簡介 北京東大正保遠程教育成立於 2000 年為中國教育部批

准發展遠距教學的專業職業培訓公司同時也是北京市高

新技術企業聯合國教科文組織技術與職業教育培訓試點

廠商正保遠程教育為中國第一大網絡教育機構經營的

品牌網站包括中華會計網校醫學教育網法律教育網

建設工程教育網自考 365 等透過網路為用戶提供影

片廣播輔導資料線上作業與練習模擬考題及其他

與課程相關服務經過多年的快速發展正保遠程教育在

中國遠程教育樹立了第一品牌的形象成為遠距教學產業

的領導者2008 年 7 月 30 日正保遠程教育已成功登陸

美國紐約證券交易所成為中國第一家在紐交所上市的遠

距教學公司

企業規模 資本額 2000 萬人民幣

產品類型 教育服務平台

銷售市場 全中國

銷售通路 自營平台

客戶端 會計專業領域人員醫學專業人員中小學生及教職人員

法律專業人員建設工程專業人員等

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(五)101 遠程教育網

公司簡介 101 遠程教育網是中國第一家中小學遠距教學網站成立

於 1996 年 9 月由北京一零一中學和北京高拓公司共同

創辦目前涵蓋的教育領域包括中小學遠程教育成人

高考遠程教育英語教育以及遠程教育理論研究101 網

校自開辦以來突破受教育者對時間和空間的限制使優

秀的教育資源實現了共享使教育方式更加便捷從而受

到全中國社會的廣泛關注贏得了廣大學生及家長的認

可目前 101 網校已有 500 多萬受益用戶及 150 多萬正式

交費用戶在全中國設立了 500 多家分中心和代理機構

並擁有 3000 多所學校用戶是目前中國大陸用戶規模最

大最有發展潛力的遠程教育網站2005 年101 遠程教

育網併入弘成教育2007 年成功在美國納斯達克上市

成為中國首家在美國上市的網路教育服務企業

企業規模 資本額 100 萬人民幣

產品類型 網路教育服務平台

銷售地區 全中國

銷售通路 101 遠程教育網(wwwchinaeducom)

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

產品圖

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(六)昂立國際教育

公司簡介 昂立國際教育是上海交大昂立教育集團下的一個全國連

鎖性教育品牌擁有豐富的教育資源及各校堅強的師資

並與國際多所知名大學合作建立全國最專業的幼少兒英

文教育網站昂立國際教育近年來榮獲 2006 年最受關注

投資項目2006 年度創業投資品牌之星全國首批重點

企業培訓基地中國十大優秀師資力量品牌培訓基地等佳

績

企業規模 截至 2012 年 3 月昂立教育投資的學校遍布北京上海

天津重慶四大直轄市及全國 1000多個城市已成立 1700

家加盟連鎖學校每年培訓學生超過百萬人次

產品類型 學校教學類產品招生活動類產品教學輔教類產品學

生益智玩具產品學生用品系列產品

銷售地區 全中國

銷售通路 全國各地學校加盟培訓學校

客戶端 學齡前兒童學習者學校培訓機構

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(七)學而思教育

公司簡介 學而思提供 3~18 歲學童課外輔導教育為享譽全國高知度的

中小學課外輔導機構之一於 2012 年榮獲全國最具價值民營

教育品牌榜眼全國最具價值民營品牌百強rdquo等企業榮興

譽2010 年 10 月 20 日學而思在紐交所正式挂牌交易成為

國內首家在全上市的中小學教育培訓機構

企業規模 北京上海廣州深圳天津等多個城市設立分校年培

訓 50 萬人次目前有近 300 人的專職教研團隊

產品類型 學而思旗下擁有學而思培優智康 1 對 1學而思網校摩

思維館以及中小幼教育網站 e 度教育網等品牌

銷售地區 截至 2013 年 1 月 1 日學而思在全國共建立 15 個分校別

別為 北京天津上海廣州深圳武漢西安成都

南京杭州蘇州沈陽太原鄭州重慶

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 3~18 歲學童家長學校

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(八)學大教育

公司簡介 學大教育創立於 2001 年 9 月總部設在北京致力於培養

學生的學習能力與加強學科知識的輔導為全國最大規模

的個人化教育連鎖機構11 年來專注於小學家教初中

高中家教以及一對一輔導等

企業規模 在全國 60 多個城市已設立 300 多家學習中心並在全國擁

有 17000 多名員工和超過 1 萬人以上的專職教師

產品類型 小學中學高中正規教育課程才藝班

銷售地區 全國 60 多個城市

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 中小學生高中生家長教育機構

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(九)弘成教育

公司簡介 弘成教育(中華學習網)成立於 1999 年為中國最具影響力

的教育服務機構於 2007 年 12 月在美國納斯達克正式掛

牌上市是國內成功登陸海外資本市場的網路教育務供應

商服務內容包含高等教育基礎教育國際教育101

遠程教育以及幼兒教育等也是教育部批淮的現代遠程教

育公共服務體系建設試點項目的教育服務公司之一

企業規模 服務學員超過 900 萬人次

產品類型 網絡高等教育101 遠程教育網 (wwwchinaeducom)雙

語學校海外職業技術教育幼兒教育產品

銷售地區 全中國

銷售通路 北京上海江蘇浙江等教育機構學校教育服務網

路平台

客戶端 學齡前兒童學生家長學校培訓機構

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2-42

(十)漢王科技股份有限公司

公司簡介 漢王科技股份有限公司成立於 1998 年以多年的科研成就

為底蘊在國家「八五」「九五」「863」自然科學基金等

重點專案的支援下率先研究開發應用推廣多元智慧

人機交互技術與產品

北京漢王智學科技有限公司是漢王科技股份有限公司的全

資子公司漢王科技將手寫技術融入到日常教學中開發出

了互動式電子白板手寫液晶屏「黑板王」雙無線互動式

手寫板電子書包等先進的教學設備並廣泛應用在課堂教

學中同時還開發了「漢王電子白板軟體」配合豐富的

課件和資源形成了手寫無線多媒體教學環境實現了「班

班通堂堂用」的目標為我國教育事業的發展做出了貢獻

目前漢王產品已經開始走向海外同國外客戶達成了多項

合作

企業規模 遍及全國200多個城市的銷售與服務網路員工500人以上

產品類型 1 教育行業產品及方案電子白板電子白板多媒體教室

方案(附產品圖)

2 液晶電子白板多媒體教室方案

3 漢王電子書包是漢王科技與英特爾聯合開發的專門為中

小學生定制的新一代學習產品它基於英特爾學習本硬

體平台具有觸摸和手寫功能整合了豐富的學習資源

和優秀的學習軟體

4 漢王雙無線互動式手寫板(附產品圖)是漢王為教育產業

推出的互動式移動教學產品

5 漢王數位圖書館解決方案

銷售市場 全中國

銷售通路 全國各地轉銷商及代理漢王書城在中國大陸香港臺灣

等地區設立分站出版社數位出版服務平台

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客戶端 各種不同年齡階段學生

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(十一)諾亞舟教育電子有限公司

公司簡介 「諾亞舟教育電子」註冊企業名為創新諾亞舟電子(深圳)

有限公司成立於 2004 年 6 月該公司是國內領先的教育

電子產品及教育軟體發展和服務提供者專門從事從幼稚園

到大學的教育互動內容研發 教育電子產品開發生產和銷

售並線上提供教育服務13 年來諾亞舟強大的平台為

中國 3 至 19 歲的幼兒及青少年創造了動態學習的理論與實

踐環境可以提高學生的學習興趣學習效率和學習成績

深得中國家長及孩子的廣泛認可

企業規模 員工 1000 多位

產品類型 1 諾亞舟電子書包優學派U6是該公司13年教育智慧結晶

為幼兒小學中學打造學習平台

2 點讀機是英語數學語文三大主課的學習法寶在趣

味的英語學習中純正的發音特聘英語名師一對一的

視頻輔導讓孩子在家也能得到專業的學習指導

3 諾亞舟邀得北京四中人大附中北京 101 中學北大

附中清華附中北師大附中等北京多所重點中學的數

十名名師錄製教學影片提供遠距教學服務

銷售地區 北京南京成都哈爾濱等設立了 8 家分公司及 32 家省

級代理商行銷管道覆蓋國內 28 省400 餘地市及 2000 多

縣級市場

銷售通路 諾亞舟教育網諾亞舟網路大學

客戶端 各種不同年齡階段學生

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2-45

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3-1

参深圳智慧教室場域實證執行規劃

一執行流程

本計畫與陸方政府單位（蘇州市政府蘇州市台辦）教學單位

（蘇州人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）協商確認

今年度鎖定非正規教育的兒童補教體制以深圳升樂文化傳播有限公

司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域導入臺灣智慧教室整合

經驗透過實證研究提出在地化與客製化的實質作法

深圳智慧教室場域導入流程有「三時期八步驟」（圖 3-1）「三

時期」有兩岸媒合期場域建置期驗證分析期「八步驟」有分析

在地需求與機會尋找合作夥伴設計教案規格內容建置場域設備

教材測試軟硬體設備師資培訓場域實證分析擴大場域示範成

效各步驟分述說明如下

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-1深圳智慧教室場域導入流程

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3-2

(一) 分析在地需求與機會

本計畫初期邀約蘇州市政府蘇州市台辦教育教學單位（蘇州

人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）進行各項階段性拜

會訂於 3 月 15 日5 月 13 日5 月 14 日辦理會議活動共 3 場次

了解大陸職業培訓與幼教市場的實際需求以及確認雙方合作模式

場域地點及教材內容（參照附件一）

在考量各方可行性後今年度鎖定以兒童補教為主深圳升樂文

化傳播有限公司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域上課地址

於南山校區深圳南山書城五樓培訓中心本計畫將配合安親班暑期活

動規劃每週安排 6 堂實驗課程以臺灣智慧教室示範教學為呈現主

軸導入兒童英文與故事閱讀之數位教材內容

資料來源深圳升樂文化傳播有限公司(20135)

圖 3-2「加州小孩互動美語」場域實景

在合作模式上由於目前大陸相關標準教室硬體（如電子白板

投影機電腦等）眾多且售價比台灣低廉目前沒有跟台灣硬體合作

之必要與需求因此本計畫將不採用智慧教室整案（軟+硬）輸出模

式改以兩岸合作模式電子白板電腦喇叭等硬體設施使用大陸

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3-3

當地教室現有產品而特殊載具（如平板電腦智慧筆IRS）內容

與平台則是選用臺灣業者的產品與服務

(二) 尋找臺灣合作夥伴

根據經濟部工業局智慧教室型錄資料尋找符合陸方補習方需求

條件之業者廠商並再次與陸方確認欲洽談合作之公司單位與產品項

目目前幼兒美語課程是由希伯崙 Live 互動美語所提供的教學平台與

內容另搭配巨馳國際的點讀智慧筆與即時反饋系統（IRS）數位說

故事課程則是由摩客網路提供的布克聽聽兒童數位閱讀平台搭配國

內出版社的兒童數位繪本以及憶聲電子的平版電腦

(三) 設計教案規格內容

場域實證研究為期兩週每週安排 6 堂課程分別是 3 堂英文課

與 3 堂故事課每堂課 45 分鐘目標對象為國小低（1-2）年級同學

英文課以希伯崙Come to Live課程為基礎搭配其最新的智慧筆系統

提供學習者高互動的上課情境而數位說故事將挑選 3 個數位繪本

規劃能夠提升兒童相關組織與敘事能力的課程

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-3深圳智慧教室之實驗課程內容

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-4

(四) 建置場域設備教材

依照實際場域需求與規格規劃與建置一間智慧教室(包含軟

硬體相關產品與應用服務)提供具英語課程與數位故事屋課程執行功

能之環境相關平台設備包含有英語教學平台故事繪本平台英語

教材內容數位繪本內容個人課後智慧筆課堂 IRS 系統與互動筆

等

(五) 測試軟硬體設備

在智慧教室場域進行驗證實驗前需進相關功能執行測試以確

保現場所有軟硬體相關產品及應用服務可以妥善運作若有異常狀

況發生需立即介入處理

(六) 師資培訓

於執行實證前培訓陸方教師使用本實驗相關的產品與教材並

練習依照教案設計與流程於課堂上與學生進行教學互動

(七) 場域實證分析

本實驗規劃將以訪談前後測錄影紀錄等方式記錄分析實證

成效除了驗證主要使用者學生之學習成效能力發展興趣喜好

等評估指標外也會增加主要購買決策者家長之滿意度等評估指標

了解在地需求導向

(八) 公開展示智慧教室場域

除了實證研究外本計畫同時也搭配我國業者的拓點規劃擴散

場域示範成效於蘇州市規劃於 1020-1023 中國蘇州電子信息博覽會

（eMex）進行智慧教室相關推廣活動將本次實證成效展示於該博覽

會以協助國內業者宣傳與曝光選定 eMex 原因是今年 eMex 在蘇州

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-5

市政府的主導下首度新增數字學習與文化創意展本計畫將透過智

慧教室的情境展示與互動教學對接政府單位教學機構教育通路

商教職人員及家長學生行銷臺灣產業能量與提高接單戰力並邀

請媒體記者蒞臨現場透過新聞報導增加曝光度吸引更多當地的

教育機構與業者廠商洽談商機合作

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-6

二研究架構與方法

(一) 運用點讀筆與 IRS 系統實施智慧教室教學之研究

本計畫將運用希伯崙公司所發展之點讀筆與數位教材供學生與

家長在課前進行自我學習透過隨讀隨點隨聽隨學的功能加強

學習基礎在課堂教學活動中也將利用 IRS 互動學習系統增加隨

堂測驗並配合學習策略加強教師和學生以及同學間的互動提升

整體學習效果

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-4智慧教室教學之研究架構

其次本計畫也將發展量化問卷另配合質化分析蒐集上課錄

影與點讀筆使用軌跡等資料針對學生學習態度設備系統及 IRS 活

動等面向進行調查以了解運用點讀筆與 IRS 系統之智慧教室教學活

動對使用者的影響作為後續活動發展與問題改善之參考依據其次

本計畫也會增加主要決策購買者家長端的評估構面針對家長的教

學滿意度孩童學習表現等面向進行問卷調查了解主要購買決策者

之需求導向另一方面為提升本計畫之商業價值也會透過訪談或

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-7

討論會議形式瞭解補習班教學單位的經營需求成本考量及商業效

益彙整相關意見供國內業者推廣大陸補教市場之參考依據

(二) 數位繪本教學對學習者敘事能力影響之研究

本計畫將以摩客資訊科技所發展之數位繪本配合教學法進行敘

事能力教學學童在學習過程中將依據圖卡無字圖畫書或從事一

個活動後便至故事並口頭發表研究者將錄製每一個學習者之故事

並進行分析

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-5數位繪本教學之研究架構

本計畫將依據口語敘事能力的評分標準﹝30﹞對學習者所發展

之故事進行評定

表 3-1口語敘事能力評分標準

主要素 次要素 計分說明 計分範圍

故事長度 總字數

50 字以內 1 分

51-100 字 2 分

101-150 字 3 分

151-200 字 4 分

1-6 分

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-8

201-250 字 5 分

251 字以上 6 分

相異字數

40 字以內 1 分

41-60 字 2 分

61-80 字 3 分

81-100 字 4 分

101-120 字 5 分

121 字以上 6 分

1-6 分

故事結構能力

背景

1角色

（1）主要主角 1 分

（全部答對才給分）

（2）其他重要角色 1 分

（全部答對才給分）

2地點 1 分

3時間 1 分

0-4 分

起因 1每項元素中命題（proposition）完整且句子

完整者計 2 分

2每項元素中命題（proposition）不完整不

論句子完整或不完整者均計 1 分

3缺乏命題（即沒有概念）或無法判斷是否有

概念亦視為缺乏命題計 0 分

經過

結果

資料來源王姝雯《故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究》(2005)

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4-1

肆參考文獻 1 資訊工業策進會數位教育研究所 (2012年 11月 13日) 102國際市

場合作策略會議

2 張漢宜 (2007) 中國熱帶動「中文 20」商機 天下雜誌 101-103

3 Ambient Insight Research (2013 3 14) The Worldwide Market for

Self-paced eLearning Products and Services 2011-2016 Forecast and

Analysis Retrieved from Ambient Insight Research

httpwwwambientinsightcomResourcesDocumentsAmbientInsight

-2011-2016-Worldwide-Self-paced-eLearning-Market-Standard-Overv

iewpdf

4 弘成教育 (2013年 4月 5日) 大陸網絡教育關注熱點區域 擷取自

弘成教育研究 httpinfochinaedunet

5 經濟部工業局 (2010年 11月 30日) 100年度數位學習與典藏產業

推動計畫－產業輔導與升級分項計畫《國際策略佈局研究期末報

告》 臺北 經濟部工業局

6 經濟部工業局 (2010 年 11 月) 2010 數位學習產業白皮書 臺北

經濟部工業局

7 中華人民共和國國家統計局 (2011年 3月 14日) 2011國際統計年

鑑中國主要指標居世界的位次 擷取自 中華人民共和國國家統

計局

httpwwwstatsgovcntjsjqtsjgjsj2011t20120711_402817228htm

8 中華人民共和國教育部 (2013年 4月 15日) 2011年全國教育事業

發展統計公報 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoeeducnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_6332

01208141305html

9 深圳新聞網 (2013年 6月 12日) 中國教育經費支出比例首次達標

擷取自 深圳新聞網

httpnewssznewscomcontent2013-0306content_7777401htm

10 《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松 (2013年 5月 29日)

臺灣廠商進入大陸教育市場的新思維新方式 教育設備廠商座談

會

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4-2

11 中華人民共和國教育部 (2013年 3月 20日) 每十萬人口各級學校

平均在校生數分省情況 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoes62082012

01129521html

12 中華人民共和國教育部 (2013 年 3 月 14 日) 中國教育發展概況

擷取自 中國人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_1632

004082692html

13 中華人民共和國教育部 (2012) 教育信息化十年發展規劃

（2011-2020 年） 中國大陸 中華人民共和國教育部

14 天津市教育委員會 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市教育委員

會 httpwwwtjmecgovcn

15 天津市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市電化教育

館 httpwwwtjecn

16 天津市教育委員會 (2013年 3月 15日) 2011-2012學年初的天津市

教育事業統計資訊快報 擷取自 天津市教育委員會

httpwwwtjmecgovcnshowjspinformationid=2012031314171470

93ampclassid=200907221125456475

17 廣州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市教育局

httpwwwgzedugovcn

18 廣州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市電化教育

館 httpwwwgzeiccomcn

19 廣州市統計局 (2013年 3月 15日) 2011年廣州市國民經濟和社會

發展統計公報 擷取自 廣州統計信息網

httpwwwgzstatsgovcntjgbqstjgb201203t20120331_28370htm

20 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市教育局

httpwwwnjedugovcn

21 南京市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市電化教育

館 httpnjetcnjecn

22 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 南京市教育發展 2011 年數字

報告 擷取自 南京市教育局

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-3

httpwwwnjedugovcndefaultphpmod=articleampdo=detailamptid=66

9644

23 廈門市教育局 (2013年 3月 15日) 廈門市十二五教育事業發展專

項規劃 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab527info10680htm

24 廈門市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 廈門市 2011-2012 學年初各級

各類學校基本情況 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab251info10793htm

25 蘇州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市教育局

httpwwwszeducom

26 蘇州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市電化教育

館 httpszdjgszeducom

27 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 深圳市中長期教育改革和發展

規劃綱要（2011～2020 年） 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicDYZLB_245201205i

nfo31275html

28 深圳市電化教育館 (2013年 6月 5日) 擷取自 深圳市電化教育館

httpwwwszdjeducn

29 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 2012 年深圳教育事業發展基本

情況 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicYWTJT_494201303i

nfo44138html

30 王姝雯 (2005) 故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究 臺北市立教育大學身心障礙教育研究所碩士論文

臺北市 未出版

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-1

附件一

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 3 月 15 日(五) 上午 1000~1200

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總邱怡婷專經

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)台灣智慧教室業者進入大陸建議

蘇州市政府在 2011 年 12 月頒佈了「智慧蘇州」整體規劃規劃提出

「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之一明確訂定「智慧教育

工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一目前市政府極力推廣的教育

E 卡通擁有學籍管理出缺席管理圖書借閱免費搭乘公共交通校園

消費和電子門禁識別等功能2013 年將挑選 1-2 個市區展開評估試點

下半年對其他市區全面展開評估

市台辦非歡迎台灣智慧教室業者進入蘇州現階段大陸業者已能提供

完善且客製化的智慧教室硬體台灣業者須提供更先進的技術與更低廉的

價錢才有可能進入大陸市場或可考慮與大陸業者合資進入大陸市場另

外台灣誠品書店將進駐蘇州台灣業者可考慮與誠品合作在文化場域

導入科技學習

(二)建議示範場域

1 幼兒園

2 職訓班

3 課輔班

4 社區教育中心

(三)建議引進內容

1 幼教

2 職訓

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-2

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 5 月 13 日(一) 下午 1500~1700

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理馬月旦專員

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)兩岸智慧教室場域合作

1 大陸硬體有優勢成本比台灣便宜且便於維修與客製化目前沒有

跟台灣硬體合作之意願

2 大陸一胎化政策每個家長都期望子女成龍成鳳再加上升學壓力大

所以大陸學習業者十分競爭台辦認為台灣教材與學習內容普遍過

於簡單校方與家長很難接受除非台灣跟大陸通路商先行合作符

合陸方學校需求重新修改教材內容陸方學校才會願意使用台灣產

品或相關服務

3 台商學校的上課內容與書本分兩個版本一個是台灣一個是大陸

有利於家長為小孩未來升學鋪路同時報名大陸或台灣學校招生考

試

(二)場域示範點

1 蘇州高新區人力資源開發管理中心這是一個就業中心為民辦私人

性質所以官方限制比幼兒園少建議企業職訓比較適合

2 蘇州幼兒園大陸學校必須要從上向下打通關有教育局的高層指示

才可以准入包含教育設備器材教材教科書等所需用品嚴禁

特定廠商准入必須要有官方核准

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-3

拜會蘇州市政府會議紀錄

一時間102 年 5 月 14 日(二) 下午 1400~1600

二地點蘇州市政府會議室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理

蘇州市政府闕明清祕書長盛蕾副市長

四討論事項及決議

(一)智慧蘇州-智慧校園政策說明

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧

教育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具體建

設內容包括如下

1 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

2 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及充分

融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

3 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

4 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建設

(二)兩岸智慧教室場域合作

5 大陸分基礎教育中等職業技術教育普通高等教育及成人教育對

中國大陸來說教育視為國家根本必須深化培育遵行黨中央的指

導方針

6 大陸沒有特別設立數位學習的名稱教育不是以產業推動來看待它

等同於文化一環所以跟外資企業合作是其困難性我們對教育與文

化方面是採保護政策

7 信息化或數字化只是一個輔助協助老師教學或學生學習所以未來

兩岸合作先以內容為主評估有沒有符合校方需求

(三)中國蘇州電子博會合作推廣

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-4

1 今年預計規劃數字學習館主要是針對陸方硬體商通路商平台商

內容商等相關業者招商我們很樂意歡迎台灣業者一起參與活動

2 在廣宣行銷方面除了主辦單位會邀請政府單位還會邀請上海江

蘇鄰近省份的通路商陸方廠商台商學校單位也會開放給一般

民眾觀展

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2-23

九年一貫 2 -

十二年一貫 6 -

職業學校 2 00163

外來工子弟學校 5 -

非學歷民辦教育機構 450

資料來源南京教育局《南京市教育發展 2011 年數字報告》

(20133)

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2-24

(四)廈門教育市場

1 廈門資訊化教育政策

廈門市教育局公佈「廈門市十二五教育事業發展專項規劃」

﹝23﹞其重點內容如下

(1)完善教育網路基礎建設

擴建市級教育城域網和區級教育城域網互聯網達 100-200M至

CERNET（中國教育和科研電腦網）頻寬達 1G

(2)建立市民終身學習資訊化服務平台

廈門市政府打造教育資訊化公共服務平台建立現代遠端教育校

外學習中心完善市民終身學習公共服務設施建設重點建設在職人

員繼續教育培訓網和 6 個社區學院此外相關單位也規劃以廈門電

視大學開放教育為基礎整合高等學校網路學院獨立設置成人高等

學校等教育資源構建廈門開放大學

(3)建立教育資訊化管理平台

在原先廈門教育網的平台上建立標準化的教育管理數據實現

教務教學管理學生學籍班務管理學生成績和評價記載教師課務

安排和教學業務管理考試招生管理等各項教育管理數位化此外

亦將建置建設教師網路培訓系統為各科教師提供集體備課交流經

驗研究教學的平台

(4)建立雙向互動遠距教學平台

透過本套平台轉播教學課程並開展視訊會議論壇等應用由

於廈門與臺灣地理位置接近時常舉辦兩岸教育研討會兩岸學者

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2-25

教育工作者時有往來交流2011 年 11 月中國教育局與國台辦聯合授

予廈門市「海峽兩岸教育交流與合作基地」的稱號廈門市政府即著

手規劃「兩岸教育交流基地」希望推動兩岸合作辦學互派教師

互通教材互認學分目前廈門電子職業中專和臺灣慈明高中的合作

辦學專案已通過市教育局審批正向省教育廳上報

2012 年 11 月台廈兩方舉辦「2012 年同安區海峽兩岸教育雲端

與智慧學校研討會」雙方就「21 世紀新興教育科技思維與趨勢」

「雲端智慧教室與創新教學」與「電子書包雲端教學模式之應用發展」

等議題進行討論於會中展示廈門同安區的智慧教室發展同安區教

育局副局長表示雲端智慧教室已引入廈門市第二外國語學校同安

區第二實驗小學和陽翟小學的教學中每套設備的成本約人民幣 2 萬

多元2013 年陽翟小學的雲端教室增加到 6 間

2 廈門教育事業統計數據

廈門市共有 1123 所學校其中小學 293 所幼稚園 559 所在

教育經費方面2013 年教育局撥款支出 22389828 萬元其中有

14453986 萬元主要用於中小學中等職業學校特殊教育學校的

校舍建設教學設施投入及學前教育投入﹝24﹞

表 2-6廈門市教育事業統計資訊

廈門全市 學校數（所） 畢業生數 招生數 在校學生數

合計 1123 245662 191078 730488

一普通學校合計 986 144187 185912 618561

(一)研究生 0 3278 4396 13431

(二)普通高等學校本專科 17 32515 41499 135722

1本科院校 6 19084 26310 91922

2專科院校 11 13431 15189 43800

其中市屬 11 13163 17146 50564

(三)普通中等學校 116 50484 54359 157877

1中等職業學校(機構) 19 11544 11159 29372

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-26

調整後的中等職業學校 19 9790 10669 27438

其他機構 5 1754 490 1934

2技工學校 3 1890 1921 5180

3普通中學 94 37050 41279 123325

高中 32 13599 14563 42711

初中 62 23451 26716 80614

(四)小學 291 27199 40725 207667

(五)特殊教育學校 3 89 110 555

(六)幼稚園 559 30622 44823 103309

二成人學校合計 137 101475 5166 111927

(一)成人高等學校 4729 5166 16175

普通高等學院舉辦 0 4729 5166 16175

(二)成人中等學校 137 95346 0 94132

1成人中學 0 89 0 98

職工中學(高中） 0 89 0 98

2成人技術培訓學校 137 95257 0 94034

職工技術培訓學校 0 0 0 0

農民技術培訓學校 15 9344 0 9201

其他培訓機構 122 85913 0 84833

(三)成人初等學校 1400 1620

成人小學 1400 1620

其中掃盲班 1400 1620

資料來源廈門市教育局《廈門市 2011-2012 學年初各級各類學校基

本情況》(20133)

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2-27

(五)蘇州教育市場分析

1 蘇州資訊化教育政策

2013 年 5 月 14 日本計畫執行團隊拜會蘇州市政府商討智慧校

市場域合作一事蘇州市政府闕明清祕書長與盛蕾副市長於會中表示

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧教

育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具

體建設內容包括如下

(1) 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

(2) 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及

充分融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

(3) 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

(4) 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建

設

另一方面蘇州對於智慧教室的建置已有明確政策規範蘇州

教育資訊化發展迅速處於國內領先水準目前已實現 10M 以上光

纖 100接入其次蘇州市政府也在 2011 年 12 月頒佈「智慧蘇州」

整體規劃規劃提出「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之

一明確訂定「智慧教育工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一

預計興建智慧校園示範點進行未來教室未來實驗室等智慧教育創

新示範專案的探索和建設探索教育資訊化與課堂教學相結合的新模

式蘇州智慧教育建設實行整體規劃分步實施﹝25﹞﹝26﹞

(1) 一期夯實基礎試點創新

開始雲端網路基礎資料庫教育資源庫的建設首先試點開

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-28

發學生和教師服務平台的「互動教學」模組建設 3-5 個試點未來教

室進行互動教學示範展示體驗開始啟動綜合管理大平台的建設

(2) 二期以點帶面全面推進

在試點推廣的基礎上對未來教室進行推廣建設並逐步完善雲端

網路基礎資料庫教育資源庫的建設完成教師學生家長服務

平台的建設完善綜合管理服務平台的建設並逐步開始整合原有系

統

(3) 三期優化提升拓展應用

基本完成蘇州全市網路環境建設教育基礎資源庫及資料交換平

台建設完成三級綜合管理服務平台建設支撐蘇州教育資訊化 90

以上的應用

2 蘇州教育事業統計數據

蘇州共有超過 1000 間學校其中小學 306 所幼兒園 444 所

而幼兒園學校數與在校學生最多在教育經費方面蘇州市自 2006

年以來教育經費投入一直呈現上揚趨勢2011 年投入經費為 2068

億元較去年成長大幅近 3 成根據蘇州市 2011 年本級財政決算草

案報告教育經費僅次於公共安全是 18 個支出項目中次高的顯

見蘇州市政府相當重視教育建設﹝25﹞

表 2-7蘇州市教育事業統計資訊

2011 學校數 2011 在校生數

一普通學校教育

1 普通高等院校(含大學研究所) 20 188750

2 中等職業學校 34 70482

3 高職（含五年制） 19 124536

4 初中 196 175854

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-29

5 小學 306 414972

6 幼兒園 444 209965

二成人學校教育

成人高等院校 73 43329

資料來源蘇州市教育局《教育局 2011 年度教育統計》(20133)

資料來源蘇州市教育局《教育局 2011 年度教育統計》(20133)

圖 2-42006-2011 年蘇州教育經費投入

2006~2011年蘇州教育經費投入

883210911

12642 14081160

2068

0

100

200

300

投入經費(億) 8832 10911 12642 14081 160 2068

2006年 2007年 2008年 2009年 2010年 2011年

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2-30

(六)深圳教育市場分析

1 深圳資訊化教育政策

深圳市教育局公佈《深圳市中長期教育改革和發展規劃綱要

（2011～2020 年）》﹝27﹞旨於提升教育資訊化水準完善數位

化教育服務體系探索資訊化教育新模式促進教育資訊技術研發和

創新為重點工作之一

(1) 提升教育資訊化水準

教育資訊化納入智慧城市建設整體規劃不斷優化教育資訊系統

的結構和功能保持教育資訊化基礎設施在國內的領先水準並採用

先進資訊技術加快教育資訊網升級

(2) 完善數位化教育服務體系

以應用為導向統一規劃分步建設教育基礎資料庫在充分利

用市政府系統統一資訊平台和資源的基礎上構建教育資訊服務門戶

加快建立教育電子政務應用體系提供便捷的教育政務資訊獲取網

上辦事家校互動學習機會管理等教育服務

(3) 探索資訊化教育新模式

推進教育資訊技術與學科教學整合培養學生獲取和運用信息的

能力推動學生運用資訊技術進行課外學習和探究提升教師資訊化

應用水準搭建全市性的虛擬教學平台加快建設數位圖書館虛擬

實驗室和終身教育網路平台

(1) 促進教育資訊技術研發和創新

促進教育資訊技術研發和創新利用我市資訊技術的產業人才

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2-31

和市場優勢組織重大應用專案攻關形成一批技術含量高應用前

景好的教育資訊化成果利用中國（深圳）國際高新技術成果交易會

平台推進教育資訊成果交易將我市建設成為全國教育資訊技術研

發孵化推廣應用基地和成果交易中心

2013 年 5 月 14 日深圳市教育局召開「2013 年深圳市教育資訊

化工作會議」將全面部署深圳教育資訊化工作重點工作包括一

實施「雲middot彩計畫」構建有深圳特色的教育雲服務體系二繼續

推進優質教育資源共建共用工作三加強試點實驗和成果推廣推

動資訊技術教育教學創新應用四加強電教系統隊伍能力建設提

升可持續發展軟實力范坤副局長認為今年深圳將落實到加大優質

教育資源的普及與應用力度實現優質資源的廣泛共用加快推進網

路實名學習空間建設推進教育資源公共服務平台教育管理公共服

務平台建設要加大教師應用資訊技術能力的培訓力度抓緊抓好網

路資訊安全等上述工作內容﹝28﹞

2 深圳教育事業統計數據

《2012 年深圳教育事業發展基本情況》指出﹝29﹞截至 2012

年底深圳共有 1856 所學校在校學生達 15184 萬人現有高校單

位 11 個在校學生 978 萬人普通中小學 635 所在校學生 10427

萬人中等職業學校 22 所在校生 60147 人幼稚園 1186 所在園

兒童 3169 萬人

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2-32

七中國大陸主要數位學習業者簡介

(一)新東方教育科技集團

公司簡介

1993年 11月 16日成立的新東方教育科技集團為北京新

東方學校發展的延伸目前集團以語言培訓為核心擁

有短期語言培訓系統職業教育系統基礎教育系統

文化傳播系統科技產業系統諮詢服務系統及發展研

究系統等多個發展平台為全方位教育培訓教育產品

研發教育服務的大型綜合性教育科技集團新東方教

育科技集團於 2006 年 9 月 7 日在美國紐約證券交易所

成功上市成為中國第一家海外上市的教育機構現今

新東方已在全中國 49 個城市設立 55 所學校7 家產業

機構32 家書店以及 600 多家學習中心累計培訓學員

近 1300 萬人次

企業規模 資本額 5000 萬人民幣

產品類型 教育培訓平台產品研發教育服務

銷售地區

北京上海武漢天津西安南京瀋陽重慶

成都深圳杭州長沙哈爾濱濟南太原鄭州

長春福州合肥昆明石家莊蘇州株洲宜昌

鞍山佛山南昌無錫荊州大連蘭州廈門

青島南寧黃石寧波湘潭鎮江洛陽南通

吉林貴陽唐山烏魯木齊

銷售通路 學校產業機構書店補習班等

客戶端 一般民眾學齡前兒童遊學生等

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2-33

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(二)精品學習網集團

公司簡介

精品學習網（www51educom）作為中國最大的綜合教

育門戶網站致力為教育培訓機構提供高效率的網路招

生平台和行銷解決方案致力滿足各類教育需求發佈

各類權威的招考就業輔導資訊激發並集成了百萬

學習者和數萬教育機構的原創力量為學習者學校

培訓機構老師家長等人群提供專業教育服務的綜合

網路平台精品學習集團已與超過一萬家各類教育培訓

機構建立深厚的合作關係為它們提供直效行銷品牌

包裝與全方位市場傳播等多管道多元化的網路行銷服

務同時精品學習集團已建立以北京為中心覆蓋上

海廣州香港等中國所有大型城市的線下服務網路

是中國第一個真正全國性全行業全方位的綜合教育

電子商務平台

企業規模

精品學習網現有超過百萬註冊用戶服務範圍包含小升

初初中中考高中高考考研自考成考四

六級出國留學英語考試司法考試會計考試文

體少兒職場出國留學等各個教育領域考試輔導

考試攻略課程介紹培訓指南等資訊諮詢和互動交

流服務

產品類型 教育服務平台

銷售地區 北京上海廣州香港等

銷售通路 精品學習網（www51educom）

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

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(三)北京四中龍門網絡教育技術有限公司

公司簡介 北京四中網校是以現代教育技術與現代教育理念為中

心以北京四中為核心集全國各地名校名師的優質教

育教學資源於一體的新型學校北京四中網校以促進中

國教育均衡發展為己任致力於傳播先進的教育理念

促進教師的專業化發展提高學生的綜合素養和自主學

習能力

企業規模 資本額 450 萬人民幣北京四中網校在全中國擁有 200

多家分支機搆1000 多家服務處10000 名教職員工

產品類型 教育服務平台

銷售地區 全中國

銷售通路 北京四中網校 (wwwetiantiancom)

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

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2-36

(四)北京東大正保科技有限公司

公司簡介 北京東大正保遠程教育成立於 2000 年為中國教育部批

准發展遠距教學的專業職業培訓公司同時也是北京市高

新技術企業聯合國教科文組織技術與職業教育培訓試點

廠商正保遠程教育為中國第一大網絡教育機構經營的

品牌網站包括中華會計網校醫學教育網法律教育網

建設工程教育網自考 365 等透過網路為用戶提供影

片廣播輔導資料線上作業與練習模擬考題及其他

與課程相關服務經過多年的快速發展正保遠程教育在

中國遠程教育樹立了第一品牌的形象成為遠距教學產業

的領導者2008 年 7 月 30 日正保遠程教育已成功登陸

美國紐約證券交易所成為中國第一家在紐交所上市的遠

距教學公司

企業規模 資本額 2000 萬人民幣

產品類型 教育服務平台

銷售市場 全中國

銷售通路 自營平台

客戶端 會計專業領域人員醫學專業人員中小學生及教職人員

法律專業人員建設工程專業人員等

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2-37

(五)101 遠程教育網

公司簡介 101 遠程教育網是中國第一家中小學遠距教學網站成立

於 1996 年 9 月由北京一零一中學和北京高拓公司共同

創辦目前涵蓋的教育領域包括中小學遠程教育成人

高考遠程教育英語教育以及遠程教育理論研究101 網

校自開辦以來突破受教育者對時間和空間的限制使優

秀的教育資源實現了共享使教育方式更加便捷從而受

到全中國社會的廣泛關注贏得了廣大學生及家長的認

可目前 101 網校已有 500 多萬受益用戶及 150 多萬正式

交費用戶在全中國設立了 500 多家分中心和代理機構

並擁有 3000 多所學校用戶是目前中國大陸用戶規模最

大最有發展潛力的遠程教育網站2005 年101 遠程教

育網併入弘成教育2007 年成功在美國納斯達克上市

成為中國首家在美國上市的網路教育服務企業

企業規模 資本額 100 萬人民幣

產品類型 網路教育服務平台

銷售地區 全中國

銷售通路 101 遠程教育網(wwwchinaeducom)

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

產品圖

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2-38

(六)昂立國際教育

公司簡介 昂立國際教育是上海交大昂立教育集團下的一個全國連

鎖性教育品牌擁有豐富的教育資源及各校堅強的師資

並與國際多所知名大學合作建立全國最專業的幼少兒英

文教育網站昂立國際教育近年來榮獲 2006 年最受關注

投資項目2006 年度創業投資品牌之星全國首批重點

企業培訓基地中國十大優秀師資力量品牌培訓基地等佳

績

企業規模 截至 2012 年 3 月昂立教育投資的學校遍布北京上海

天津重慶四大直轄市及全國 1000多個城市已成立 1700

家加盟連鎖學校每年培訓學生超過百萬人次

產品類型 學校教學類產品招生活動類產品教學輔教類產品學

生益智玩具產品學生用品系列產品

銷售地區 全中國

銷售通路 全國各地學校加盟培訓學校

客戶端 學齡前兒童學習者學校培訓機構

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2-39

(七)學而思教育

公司簡介 學而思提供 3~18 歲學童課外輔導教育為享譽全國高知度的

中小學課外輔導機構之一於 2012 年榮獲全國最具價值民營

教育品牌榜眼全國最具價值民營品牌百強rdquo等企業榮興

譽2010 年 10 月 20 日學而思在紐交所正式挂牌交易成為

國內首家在全上市的中小學教育培訓機構

企業規模 北京上海廣州深圳天津等多個城市設立分校年培

訓 50 萬人次目前有近 300 人的專職教研團隊

產品類型 學而思旗下擁有學而思培優智康 1 對 1學而思網校摩

思維館以及中小幼教育網站 e 度教育網等品牌

銷售地區 截至 2013 年 1 月 1 日學而思在全國共建立 15 個分校別

別為 北京天津上海廣州深圳武漢西安成都

南京杭州蘇州沈陽太原鄭州重慶

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 3~18 歲學童家長學校

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2-40

(八)學大教育

公司簡介 學大教育創立於 2001 年 9 月總部設在北京致力於培養

學生的學習能力與加強學科知識的輔導為全國最大規模

的個人化教育連鎖機構11 年來專注於小學家教初中

高中家教以及一對一輔導等

企業規模 在全國 60 多個城市已設立 300 多家學習中心並在全國擁

有 17000 多名員工和超過 1 萬人以上的專職教師

產品類型 小學中學高中正規教育課程才藝班

銷售地區 全國 60 多個城市

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 中小學生高中生家長教育機構

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2-41

(九)弘成教育

公司簡介 弘成教育(中華學習網)成立於 1999 年為中國最具影響力

的教育服務機構於 2007 年 12 月在美國納斯達克正式掛

牌上市是國內成功登陸海外資本市場的網路教育務供應

商服務內容包含高等教育基礎教育國際教育101

遠程教育以及幼兒教育等也是教育部批淮的現代遠程教

育公共服務體系建設試點項目的教育服務公司之一

企業規模 服務學員超過 900 萬人次

產品類型 網絡高等教育101 遠程教育網 (wwwchinaeducom)雙

語學校海外職業技術教育幼兒教育產品

銷售地區 全中國

銷售通路 北京上海江蘇浙江等教育機構學校教育服務網

路平台

客戶端 學齡前兒童學生家長學校培訓機構

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2-42

(十)漢王科技股份有限公司

公司簡介 漢王科技股份有限公司成立於 1998 年以多年的科研成就

為底蘊在國家「八五」「九五」「863」自然科學基金等

重點專案的支援下率先研究開發應用推廣多元智慧

人機交互技術與產品

北京漢王智學科技有限公司是漢王科技股份有限公司的全

資子公司漢王科技將手寫技術融入到日常教學中開發出

了互動式電子白板手寫液晶屏「黑板王」雙無線互動式

手寫板電子書包等先進的教學設備並廣泛應用在課堂教

學中同時還開發了「漢王電子白板軟體」配合豐富的

課件和資源形成了手寫無線多媒體教學環境實現了「班

班通堂堂用」的目標為我國教育事業的發展做出了貢獻

目前漢王產品已經開始走向海外同國外客戶達成了多項

合作

企業規模 遍及全國200多個城市的銷售與服務網路員工500人以上

產品類型 1 教育行業產品及方案電子白板電子白板多媒體教室

方案(附產品圖)

2 液晶電子白板多媒體教室方案

3 漢王電子書包是漢王科技與英特爾聯合開發的專門為中

小學生定制的新一代學習產品它基於英特爾學習本硬

體平台具有觸摸和手寫功能整合了豐富的學習資源

和優秀的學習軟體

4 漢王雙無線互動式手寫板(附產品圖)是漢王為教育產業

推出的互動式移動教學產品

5 漢王數位圖書館解決方案

銷售市場 全中國

銷售通路 全國各地轉銷商及代理漢王書城在中國大陸香港臺灣

等地區設立分站出版社數位出版服務平台

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2-43

客戶端 各種不同年齡階段學生

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(十一)諾亞舟教育電子有限公司

公司簡介 「諾亞舟教育電子」註冊企業名為創新諾亞舟電子(深圳)

有限公司成立於 2004 年 6 月該公司是國內領先的教育

電子產品及教育軟體發展和服務提供者專門從事從幼稚園

到大學的教育互動內容研發 教育電子產品開發生產和銷

售並線上提供教育服務13 年來諾亞舟強大的平台為

中國 3 至 19 歲的幼兒及青少年創造了動態學習的理論與實

踐環境可以提高學生的學習興趣學習效率和學習成績

深得中國家長及孩子的廣泛認可

企業規模 員工 1000 多位

產品類型 1 諾亞舟電子書包優學派U6是該公司13年教育智慧結晶

為幼兒小學中學打造學習平台

2 點讀機是英語數學語文三大主課的學習法寶在趣

味的英語學習中純正的發音特聘英語名師一對一的

視頻輔導讓孩子在家也能得到專業的學習指導

3 諾亞舟邀得北京四中人大附中北京 101 中學北大

附中清華附中北師大附中等北京多所重點中學的數

十名名師錄製教學影片提供遠距教學服務

銷售地區 北京南京成都哈爾濱等設立了 8 家分公司及 32 家省

級代理商行銷管道覆蓋國內 28 省400 餘地市及 2000 多

縣級市場

銷售通路 諾亞舟教育網諾亞舟網路大學

客戶端 各種不同年齡階段學生

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2-45

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3-1

参深圳智慧教室場域實證執行規劃

一執行流程

本計畫與陸方政府單位（蘇州市政府蘇州市台辦）教學單位

（蘇州人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）協商確認

今年度鎖定非正規教育的兒童補教體制以深圳升樂文化傳播有限公

司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域導入臺灣智慧教室整合

經驗透過實證研究提出在地化與客製化的實質作法

深圳智慧教室場域導入流程有「三時期八步驟」（圖 3-1）「三

時期」有兩岸媒合期場域建置期驗證分析期「八步驟」有分析

在地需求與機會尋找合作夥伴設計教案規格內容建置場域設備

教材測試軟硬體設備師資培訓場域實證分析擴大場域示範成

效各步驟分述說明如下

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-1深圳智慧教室場域導入流程

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3-2

(一) 分析在地需求與機會

本計畫初期邀約蘇州市政府蘇州市台辦教育教學單位（蘇州

人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）進行各項階段性拜

會訂於 3 月 15 日5 月 13 日5 月 14 日辦理會議活動共 3 場次

了解大陸職業培訓與幼教市場的實際需求以及確認雙方合作模式

場域地點及教材內容（參照附件一）

在考量各方可行性後今年度鎖定以兒童補教為主深圳升樂文

化傳播有限公司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域上課地址

於南山校區深圳南山書城五樓培訓中心本計畫將配合安親班暑期活

動規劃每週安排 6 堂實驗課程以臺灣智慧教室示範教學為呈現主

軸導入兒童英文與故事閱讀之數位教材內容

資料來源深圳升樂文化傳播有限公司(20135)

圖 3-2「加州小孩互動美語」場域實景

在合作模式上由於目前大陸相關標準教室硬體（如電子白板

投影機電腦等）眾多且售價比台灣低廉目前沒有跟台灣硬體合作

之必要與需求因此本計畫將不採用智慧教室整案（軟+硬）輸出模

式改以兩岸合作模式電子白板電腦喇叭等硬體設施使用大陸

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3-3

當地教室現有產品而特殊載具（如平板電腦智慧筆IRS）內容

與平台則是選用臺灣業者的產品與服務

(二) 尋找臺灣合作夥伴

根據經濟部工業局智慧教室型錄資料尋找符合陸方補習方需求

條件之業者廠商並再次與陸方確認欲洽談合作之公司單位與產品項

目目前幼兒美語課程是由希伯崙 Live 互動美語所提供的教學平台與

內容另搭配巨馳國際的點讀智慧筆與即時反饋系統（IRS）數位說

故事課程則是由摩客網路提供的布克聽聽兒童數位閱讀平台搭配國

內出版社的兒童數位繪本以及憶聲電子的平版電腦

(三) 設計教案規格內容

場域實證研究為期兩週每週安排 6 堂課程分別是 3 堂英文課

與 3 堂故事課每堂課 45 分鐘目標對象為國小低（1-2）年級同學

英文課以希伯崙Come to Live課程為基礎搭配其最新的智慧筆系統

提供學習者高互動的上課情境而數位說故事將挑選 3 個數位繪本

規劃能夠提升兒童相關組織與敘事能力的課程

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-3深圳智慧教室之實驗課程內容

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3-4

(四) 建置場域設備教材

依照實際場域需求與規格規劃與建置一間智慧教室(包含軟

硬體相關產品與應用服務)提供具英語課程與數位故事屋課程執行功

能之環境相關平台設備包含有英語教學平台故事繪本平台英語

教材內容數位繪本內容個人課後智慧筆課堂 IRS 系統與互動筆

等

(五) 測試軟硬體設備

在智慧教室場域進行驗證實驗前需進相關功能執行測試以確

保現場所有軟硬體相關產品及應用服務可以妥善運作若有異常狀

況發生需立即介入處理

(六) 師資培訓

於執行實證前培訓陸方教師使用本實驗相關的產品與教材並

練習依照教案設計與流程於課堂上與學生進行教學互動

(七) 場域實證分析

本實驗規劃將以訪談前後測錄影紀錄等方式記錄分析實證

成效除了驗證主要使用者學生之學習成效能力發展興趣喜好

等評估指標外也會增加主要購買決策者家長之滿意度等評估指標

了解在地需求導向

(八) 公開展示智慧教室場域

除了實證研究外本計畫同時也搭配我國業者的拓點規劃擴散

場域示範成效於蘇州市規劃於 1020-1023 中國蘇州電子信息博覽會

（eMex）進行智慧教室相關推廣活動將本次實證成效展示於該博覽

會以協助國內業者宣傳與曝光選定 eMex 原因是今年 eMex 在蘇州

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3-5

市政府的主導下首度新增數字學習與文化創意展本計畫將透過智

慧教室的情境展示與互動教學對接政府單位教學機構教育通路

商教職人員及家長學生行銷臺灣產業能量與提高接單戰力並邀

請媒體記者蒞臨現場透過新聞報導增加曝光度吸引更多當地的

教育機構與業者廠商洽談商機合作

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3-6

二研究架構與方法

(一) 運用點讀筆與 IRS 系統實施智慧教室教學之研究

本計畫將運用希伯崙公司所發展之點讀筆與數位教材供學生與

家長在課前進行自我學習透過隨讀隨點隨聽隨學的功能加強

學習基礎在課堂教學活動中也將利用 IRS 互動學習系統增加隨

堂測驗並配合學習策略加強教師和學生以及同學間的互動提升

整體學習效果

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-4智慧教室教學之研究架構

其次本計畫也將發展量化問卷另配合質化分析蒐集上課錄

影與點讀筆使用軌跡等資料針對學生學習態度設備系統及 IRS 活

動等面向進行調查以了解運用點讀筆與 IRS 系統之智慧教室教學活

動對使用者的影響作為後續活動發展與問題改善之參考依據其次

本計畫也會增加主要決策購買者家長端的評估構面針對家長的教

學滿意度孩童學習表現等面向進行問卷調查了解主要購買決策者

之需求導向另一方面為提升本計畫之商業價值也會透過訪談或

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3-7

討論會議形式瞭解補習班教學單位的經營需求成本考量及商業效

益彙整相關意見供國內業者推廣大陸補教市場之參考依據

(二) 數位繪本教學對學習者敘事能力影響之研究

本計畫將以摩客資訊科技所發展之數位繪本配合教學法進行敘

事能力教學學童在學習過程中將依據圖卡無字圖畫書或從事一

個活動後便至故事並口頭發表研究者將錄製每一個學習者之故事

並進行分析

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-5數位繪本教學之研究架構

本計畫將依據口語敘事能力的評分標準﹝30﹞對學習者所發展

之故事進行評定

表 3-1口語敘事能力評分標準

主要素 次要素 計分說明 計分範圍

故事長度 總字數

50 字以內 1 分

51-100 字 2 分

101-150 字 3 分

151-200 字 4 分

1-6 分

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-8

201-250 字 5 分

251 字以上 6 分

相異字數

40 字以內 1 分

41-60 字 2 分

61-80 字 3 分

81-100 字 4 分

101-120 字 5 分

121 字以上 6 分

1-6 分

故事結構能力

背景

1角色

（1）主要主角 1 分

（全部答對才給分）

（2）其他重要角色 1 分

（全部答對才給分）

2地點 1 分

3時間 1 分

0-4 分

起因 1每項元素中命題（proposition）完整且句子

完整者計 2 分

2每項元素中命題（proposition）不完整不

論句子完整或不完整者均計 1 分

3缺乏命題（即沒有概念）或無法判斷是否有

概念亦視為缺乏命題計 0 分

經過

結果

資料來源王姝雯《故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究》(2005)

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-1

肆參考文獻 1 資訊工業策進會數位教育研究所 (2012年 11月 13日) 102國際市

場合作策略會議

2 張漢宜 (2007) 中國熱帶動「中文 20」商機 天下雜誌 101-103

3 Ambient Insight Research (2013 3 14) The Worldwide Market for

Self-paced eLearning Products and Services 2011-2016 Forecast and

Analysis Retrieved from Ambient Insight Research

httpwwwambientinsightcomResourcesDocumentsAmbientInsight

-2011-2016-Worldwide-Self-paced-eLearning-Market-Standard-Overv

iewpdf

4 弘成教育 (2013年 4月 5日) 大陸網絡教育關注熱點區域 擷取自

弘成教育研究 httpinfochinaedunet

5 經濟部工業局 (2010年 11月 30日) 100年度數位學習與典藏產業

推動計畫－產業輔導與升級分項計畫《國際策略佈局研究期末報

告》 臺北 經濟部工業局

6 經濟部工業局 (2010 年 11 月) 2010 數位學習產業白皮書 臺北

經濟部工業局

7 中華人民共和國國家統計局 (2011年 3月 14日) 2011國際統計年

鑑中國主要指標居世界的位次 擷取自 中華人民共和國國家統

計局

httpwwwstatsgovcntjsjqtsjgjsj2011t20120711_402817228htm

8 中華人民共和國教育部 (2013年 4月 15日) 2011年全國教育事業

發展統計公報 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoeeducnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_6332

01208141305html

9 深圳新聞網 (2013年 6月 12日) 中國教育經費支出比例首次達標

擷取自 深圳新聞網

httpnewssznewscomcontent2013-0306content_7777401htm

10 《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松 (2013年 5月 29日)

臺灣廠商進入大陸教育市場的新思維新方式 教育設備廠商座談

會

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4-2

11 中華人民共和國教育部 (2013年 3月 20日) 每十萬人口各級學校

平均在校生數分省情況 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoes62082012

01129521html

12 中華人民共和國教育部 (2013 年 3 月 14 日) 中國教育發展概況

擷取自 中國人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_1632

004082692html

13 中華人民共和國教育部 (2012) 教育信息化十年發展規劃

（2011-2020 年） 中國大陸 中華人民共和國教育部

14 天津市教育委員會 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市教育委員

會 httpwwwtjmecgovcn

15 天津市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市電化教育

館 httpwwwtjecn

16 天津市教育委員會 (2013年 3月 15日) 2011-2012學年初的天津市

教育事業統計資訊快報 擷取自 天津市教育委員會

httpwwwtjmecgovcnshowjspinformationid=2012031314171470

93ampclassid=200907221125456475

17 廣州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市教育局

httpwwwgzedugovcn

18 廣州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市電化教育

館 httpwwwgzeiccomcn

19 廣州市統計局 (2013年 3月 15日) 2011年廣州市國民經濟和社會

發展統計公報 擷取自 廣州統計信息網

httpwwwgzstatsgovcntjgbqstjgb201203t20120331_28370htm

20 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市教育局

httpwwwnjedugovcn

21 南京市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市電化教育

館 httpnjetcnjecn

22 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 南京市教育發展 2011 年數字

報告 擷取自 南京市教育局

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4-3

httpwwwnjedugovcndefaultphpmod=articleampdo=detailamptid=66

9644

23 廈門市教育局 (2013年 3月 15日) 廈門市十二五教育事業發展專

項規劃 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab527info10680htm

24 廈門市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 廈門市 2011-2012 學年初各級

各類學校基本情況 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab251info10793htm

25 蘇州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市教育局

httpwwwszeducom

26 蘇州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市電化教育

館 httpszdjgszeducom

27 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 深圳市中長期教育改革和發展

規劃綱要（2011～2020 年） 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicDYZLB_245201205i

nfo31275html

28 深圳市電化教育館 (2013年 6月 5日) 擷取自 深圳市電化教育館

httpwwwszdjeducn

29 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 2012 年深圳教育事業發展基本

情況 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicYWTJT_494201303i

nfo44138html

30 王姝雯 (2005) 故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究 臺北市立教育大學身心障礙教育研究所碩士論文

臺北市 未出版

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5-1

附件一

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 3 月 15 日(五) 上午 1000~1200

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總邱怡婷專經

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)台灣智慧教室業者進入大陸建議

蘇州市政府在 2011 年 12 月頒佈了「智慧蘇州」整體規劃規劃提出

「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之一明確訂定「智慧教育

工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一目前市政府極力推廣的教育

E 卡通擁有學籍管理出缺席管理圖書借閱免費搭乘公共交通校園

消費和電子門禁識別等功能2013 年將挑選 1-2 個市區展開評估試點

下半年對其他市區全面展開評估

市台辦非歡迎台灣智慧教室業者進入蘇州現階段大陸業者已能提供

完善且客製化的智慧教室硬體台灣業者須提供更先進的技術與更低廉的

價錢才有可能進入大陸市場或可考慮與大陸業者合資進入大陸市場另

外台灣誠品書店將進駐蘇州台灣業者可考慮與誠品合作在文化場域

導入科技學習

(二)建議示範場域

1 幼兒園

2 職訓班

3 課輔班

4 社區教育中心

(三)建議引進內容

1 幼教

2 職訓

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5-2

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 5 月 13 日(一) 下午 1500~1700

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理馬月旦專員

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)兩岸智慧教室場域合作

1 大陸硬體有優勢成本比台灣便宜且便於維修與客製化目前沒有

跟台灣硬體合作之意願

2 大陸一胎化政策每個家長都期望子女成龍成鳳再加上升學壓力大

所以大陸學習業者十分競爭台辦認為台灣教材與學習內容普遍過

於簡單校方與家長很難接受除非台灣跟大陸通路商先行合作符

合陸方學校需求重新修改教材內容陸方學校才會願意使用台灣產

品或相關服務

3 台商學校的上課內容與書本分兩個版本一個是台灣一個是大陸

有利於家長為小孩未來升學鋪路同時報名大陸或台灣學校招生考

試

(二)場域示範點

1 蘇州高新區人力資源開發管理中心這是一個就業中心為民辦私人

性質所以官方限制比幼兒園少建議企業職訓比較適合

2 蘇州幼兒園大陸學校必須要從上向下打通關有教育局的高層指示

才可以准入包含教育設備器材教材教科書等所需用品嚴禁

特定廠商准入必須要有官方核准

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5-3

拜會蘇州市政府會議紀錄

一時間102 年 5 月 14 日(二) 下午 1400~1600

二地點蘇州市政府會議室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理

蘇州市政府闕明清祕書長盛蕾副市長

四討論事項及決議

(一)智慧蘇州-智慧校園政策說明

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧

教育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具體建

設內容包括如下

1 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

2 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及充分

融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

3 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

4 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建設

(二)兩岸智慧教室場域合作

5 大陸分基礎教育中等職業技術教育普通高等教育及成人教育對

中國大陸來說教育視為國家根本必須深化培育遵行黨中央的指

導方針

6 大陸沒有特別設立數位學習的名稱教育不是以產業推動來看待它

等同於文化一環所以跟外資企業合作是其困難性我們對教育與文

化方面是採保護政策

7 信息化或數字化只是一個輔助協助老師教學或學生學習所以未來

兩岸合作先以內容為主評估有沒有符合校方需求

(三)中國蘇州電子博會合作推廣

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5-4

1 今年預計規劃數字學習館主要是針對陸方硬體商通路商平台商

內容商等相關業者招商我們很樂意歡迎台灣業者一起參與活動

2 在廣宣行銷方面除了主辦單位會邀請政府單位還會邀請上海江

蘇鄰近省份的通路商陸方廠商台商學校單位也會開放給一般

民眾觀展

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2-24

(四)廈門教育市場

1 廈門資訊化教育政策

廈門市教育局公佈「廈門市十二五教育事業發展專項規劃」

﹝23﹞其重點內容如下

(1)完善教育網路基礎建設

擴建市級教育城域網和區級教育城域網互聯網達 100-200M至

CERNET（中國教育和科研電腦網）頻寬達 1G

(2)建立市民終身學習資訊化服務平台

廈門市政府打造教育資訊化公共服務平台建立現代遠端教育校

外學習中心完善市民終身學習公共服務設施建設重點建設在職人

員繼續教育培訓網和 6 個社區學院此外相關單位也規劃以廈門電

視大學開放教育為基礎整合高等學校網路學院獨立設置成人高等

學校等教育資源構建廈門開放大學

(3)建立教育資訊化管理平台

在原先廈門教育網的平台上建立標準化的教育管理數據實現

教務教學管理學生學籍班務管理學生成績和評價記載教師課務

安排和教學業務管理考試招生管理等各項教育管理數位化此外

亦將建置建設教師網路培訓系統為各科教師提供集體備課交流經

驗研究教學的平台

(4)建立雙向互動遠距教學平台

透過本套平台轉播教學課程並開展視訊會議論壇等應用由

於廈門與臺灣地理位置接近時常舉辦兩岸教育研討會兩岸學者

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2-25

教育工作者時有往來交流2011 年 11 月中國教育局與國台辦聯合授

予廈門市「海峽兩岸教育交流與合作基地」的稱號廈門市政府即著

手規劃「兩岸教育交流基地」希望推動兩岸合作辦學互派教師

互通教材互認學分目前廈門電子職業中專和臺灣慈明高中的合作

辦學專案已通過市教育局審批正向省教育廳上報

2012 年 11 月台廈兩方舉辦「2012 年同安區海峽兩岸教育雲端

與智慧學校研討會」雙方就「21 世紀新興教育科技思維與趨勢」

「雲端智慧教室與創新教學」與「電子書包雲端教學模式之應用發展」

等議題進行討論於會中展示廈門同安區的智慧教室發展同安區教

育局副局長表示雲端智慧教室已引入廈門市第二外國語學校同安

區第二實驗小學和陽翟小學的教學中每套設備的成本約人民幣 2 萬

多元2013 年陽翟小學的雲端教室增加到 6 間

2 廈門教育事業統計數據

廈門市共有 1123 所學校其中小學 293 所幼稚園 559 所在

教育經費方面2013 年教育局撥款支出 22389828 萬元其中有

14453986 萬元主要用於中小學中等職業學校特殊教育學校的

校舍建設教學設施投入及學前教育投入﹝24﹞

表 2-6廈門市教育事業統計資訊

廈門全市 學校數（所） 畢業生數 招生數 在校學生數

合計 1123 245662 191078 730488

一普通學校合計 986 144187 185912 618561

(一)研究生 0 3278 4396 13431

(二)普通高等學校本專科 17 32515 41499 135722

1本科院校 6 19084 26310 91922

2專科院校 11 13431 15189 43800

其中市屬 11 13163 17146 50564

(三)普通中等學校 116 50484 54359 157877

1中等職業學校(機構) 19 11544 11159 29372

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2-26

調整後的中等職業學校 19 9790 10669 27438

其他機構 5 1754 490 1934

2技工學校 3 1890 1921 5180

3普通中學 94 37050 41279 123325

高中 32 13599 14563 42711

初中 62 23451 26716 80614

(四)小學 291 27199 40725 207667

(五)特殊教育學校 3 89 110 555

(六)幼稚園 559 30622 44823 103309

二成人學校合計 137 101475 5166 111927

(一)成人高等學校 4729 5166 16175

普通高等學院舉辦 0 4729 5166 16175

(二)成人中等學校 137 95346 0 94132

1成人中學 0 89 0 98

職工中學(高中） 0 89 0 98

2成人技術培訓學校 137 95257 0 94034

職工技術培訓學校 0 0 0 0

農民技術培訓學校 15 9344 0 9201

其他培訓機構 122 85913 0 84833

(三)成人初等學校 1400 1620

成人小學 1400 1620

其中掃盲班 1400 1620

資料來源廈門市教育局《廈門市 2011-2012 學年初各級各類學校基

本情況》(20133)

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2-27

(五)蘇州教育市場分析

1 蘇州資訊化教育政策

2013 年 5 月 14 日本計畫執行團隊拜會蘇州市政府商討智慧校

市場域合作一事蘇州市政府闕明清祕書長與盛蕾副市長於會中表示

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧教

育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具

體建設內容包括如下

(1) 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

(2) 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及

充分融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

(3) 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

(4) 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建

設

另一方面蘇州對於智慧教室的建置已有明確政策規範蘇州

教育資訊化發展迅速處於國內領先水準目前已實現 10M 以上光

纖 100接入其次蘇州市政府也在 2011 年 12 月頒佈「智慧蘇州」

整體規劃規劃提出「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之

一明確訂定「智慧教育工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一

預計興建智慧校園示範點進行未來教室未來實驗室等智慧教育創

新示範專案的探索和建設探索教育資訊化與課堂教學相結合的新模

式蘇州智慧教育建設實行整體規劃分步實施﹝25﹞﹝26﹞

(1) 一期夯實基礎試點創新

開始雲端網路基礎資料庫教育資源庫的建設首先試點開

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2-28

發學生和教師服務平台的「互動教學」模組建設 3-5 個試點未來教

室進行互動教學示範展示體驗開始啟動綜合管理大平台的建設

(2) 二期以點帶面全面推進

在試點推廣的基礎上對未來教室進行推廣建設並逐步完善雲端

網路基礎資料庫教育資源庫的建設完成教師學生家長服務

平台的建設完善綜合管理服務平台的建設並逐步開始整合原有系

統

(3) 三期優化提升拓展應用

基本完成蘇州全市網路環境建設教育基礎資源庫及資料交換平

台建設完成三級綜合管理服務平台建設支撐蘇州教育資訊化 90

以上的應用

2 蘇州教育事業統計數據

蘇州共有超過 1000 間學校其中小學 306 所幼兒園 444 所

而幼兒園學校數與在校學生最多在教育經費方面蘇州市自 2006

年以來教育經費投入一直呈現上揚趨勢2011 年投入經費為 2068

億元較去年成長大幅近 3 成根據蘇州市 2011 年本級財政決算草

案報告教育經費僅次於公共安全是 18 個支出項目中次高的顯

見蘇州市政府相當重視教育建設﹝25﹞

表 2-7蘇州市教育事業統計資訊

2011 學校數 2011 在校生數

一普通學校教育

1 普通高等院校(含大學研究所) 20 188750

2 中等職業學校 34 70482

3 高職（含五年制） 19 124536

4 初中 196 175854

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2-29

5 小學 306 414972

6 幼兒園 444 209965

二成人學校教育

成人高等院校 73 43329

資料來源蘇州市教育局《教育局 2011 年度教育統計》(20133)

資料來源蘇州市教育局《教育局 2011 年度教育統計》(20133)

圖 2-42006-2011 年蘇州教育經費投入

2006~2011年蘇州教育經費投入

883210911

12642 14081160

2068

0

100

200

300

投入經費(億) 8832 10911 12642 14081 160 2068

2006年 2007年 2008年 2009年 2010年 2011年

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2-30

(六)深圳教育市場分析

1 深圳資訊化教育政策

深圳市教育局公佈《深圳市中長期教育改革和發展規劃綱要

（2011～2020 年）》﹝27﹞旨於提升教育資訊化水準完善數位

化教育服務體系探索資訊化教育新模式促進教育資訊技術研發和

創新為重點工作之一

(1) 提升教育資訊化水準

教育資訊化納入智慧城市建設整體規劃不斷優化教育資訊系統

的結構和功能保持教育資訊化基礎設施在國內的領先水準並採用

先進資訊技術加快教育資訊網升級

(2) 完善數位化教育服務體系

以應用為導向統一規劃分步建設教育基礎資料庫在充分利

用市政府系統統一資訊平台和資源的基礎上構建教育資訊服務門戶

加快建立教育電子政務應用體系提供便捷的教育政務資訊獲取網

上辦事家校互動學習機會管理等教育服務

(3) 探索資訊化教育新模式

推進教育資訊技術與學科教學整合培養學生獲取和運用信息的

能力推動學生運用資訊技術進行課外學習和探究提升教師資訊化

應用水準搭建全市性的虛擬教學平台加快建設數位圖書館虛擬

實驗室和終身教育網路平台

(1) 促進教育資訊技術研發和創新

促進教育資訊技術研發和創新利用我市資訊技術的產業人才

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2-31

和市場優勢組織重大應用專案攻關形成一批技術含量高應用前

景好的教育資訊化成果利用中國（深圳）國際高新技術成果交易會

平台推進教育資訊成果交易將我市建設成為全國教育資訊技術研

發孵化推廣應用基地和成果交易中心

2013 年 5 月 14 日深圳市教育局召開「2013 年深圳市教育資訊

化工作會議」將全面部署深圳教育資訊化工作重點工作包括一

實施「雲middot彩計畫」構建有深圳特色的教育雲服務體系二繼續

推進優質教育資源共建共用工作三加強試點實驗和成果推廣推

動資訊技術教育教學創新應用四加強電教系統隊伍能力建設提

升可持續發展軟實力范坤副局長認為今年深圳將落實到加大優質

教育資源的普及與應用力度實現優質資源的廣泛共用加快推進網

路實名學習空間建設推進教育資源公共服務平台教育管理公共服

務平台建設要加大教師應用資訊技術能力的培訓力度抓緊抓好網

路資訊安全等上述工作內容﹝28﹞

2 深圳教育事業統計數據

《2012 年深圳教育事業發展基本情況》指出﹝29﹞截至 2012

年底深圳共有 1856 所學校在校學生達 15184 萬人現有高校單

位 11 個在校學生 978 萬人普通中小學 635 所在校學生 10427

萬人中等職業學校 22 所在校生 60147 人幼稚園 1186 所在園

兒童 3169 萬人

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2-32

七中國大陸主要數位學習業者簡介

(一)新東方教育科技集團

公司簡介

1993年 11月 16日成立的新東方教育科技集團為北京新

東方學校發展的延伸目前集團以語言培訓為核心擁

有短期語言培訓系統職業教育系統基礎教育系統

文化傳播系統科技產業系統諮詢服務系統及發展研

究系統等多個發展平台為全方位教育培訓教育產品

研發教育服務的大型綜合性教育科技集團新東方教

育科技集團於 2006 年 9 月 7 日在美國紐約證券交易所

成功上市成為中國第一家海外上市的教育機構現今

新東方已在全中國 49 個城市設立 55 所學校7 家產業

機構32 家書店以及 600 多家學習中心累計培訓學員

近 1300 萬人次

企業規模 資本額 5000 萬人民幣

產品類型 教育培訓平台產品研發教育服務

銷售地區

北京上海武漢天津西安南京瀋陽重慶

成都深圳杭州長沙哈爾濱濟南太原鄭州

長春福州合肥昆明石家莊蘇州株洲宜昌

鞍山佛山南昌無錫荊州大連蘭州廈門

青島南寧黃石寧波湘潭鎮江洛陽南通

吉林貴陽唐山烏魯木齊

銷售通路 學校產業機構書店補習班等

客戶端 一般民眾學齡前兒童遊學生等

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2-33

相關圖片

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2-34

(二)精品學習網集團

公司簡介

精品學習網（www51educom）作為中國最大的綜合教

育門戶網站致力為教育培訓機構提供高效率的網路招

生平台和行銷解決方案致力滿足各類教育需求發佈

各類權威的招考就業輔導資訊激發並集成了百萬

學習者和數萬教育機構的原創力量為學習者學校

培訓機構老師家長等人群提供專業教育服務的綜合

網路平台精品學習集團已與超過一萬家各類教育培訓

機構建立深厚的合作關係為它們提供直效行銷品牌

包裝與全方位市場傳播等多管道多元化的網路行銷服

務同時精品學習集團已建立以北京為中心覆蓋上

海廣州香港等中國所有大型城市的線下服務網路

是中國第一個真正全國性全行業全方位的綜合教育

電子商務平台

企業規模

精品學習網現有超過百萬註冊用戶服務範圍包含小升

初初中中考高中高考考研自考成考四

六級出國留學英語考試司法考試會計考試文

體少兒職場出國留學等各個教育領域考試輔導

考試攻略課程介紹培訓指南等資訊諮詢和互動交

流服務

產品類型 教育服務平台

銷售地區 北京上海廣州香港等

銷售通路 精品學習網（www51educom）

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

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2-35

(三)北京四中龍門網絡教育技術有限公司

公司簡介 北京四中網校是以現代教育技術與現代教育理念為中

心以北京四中為核心集全國各地名校名師的優質教

育教學資源於一體的新型學校北京四中網校以促進中

國教育均衡發展為己任致力於傳播先進的教育理念

促進教師的專業化發展提高學生的綜合素養和自主學

習能力

企業規模 資本額 450 萬人民幣北京四中網校在全中國擁有 200

多家分支機搆1000 多家服務處10000 名教職員工

產品類型 教育服務平台

銷售地區 全中國

銷售通路 北京四中網校 (wwwetiantiancom)

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

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2-36

(四)北京東大正保科技有限公司

公司簡介 北京東大正保遠程教育成立於 2000 年為中國教育部批

准發展遠距教學的專業職業培訓公司同時也是北京市高

新技術企業聯合國教科文組織技術與職業教育培訓試點

廠商正保遠程教育為中國第一大網絡教育機構經營的

品牌網站包括中華會計網校醫學教育網法律教育網

建設工程教育網自考 365 等透過網路為用戶提供影

片廣播輔導資料線上作業與練習模擬考題及其他

與課程相關服務經過多年的快速發展正保遠程教育在

中國遠程教育樹立了第一品牌的形象成為遠距教學產業

的領導者2008 年 7 月 30 日正保遠程教育已成功登陸

美國紐約證券交易所成為中國第一家在紐交所上市的遠

距教學公司

企業規模 資本額 2000 萬人民幣

產品類型 教育服務平台

銷售市場 全中國

銷售通路 自營平台

客戶端 會計專業領域人員醫學專業人員中小學生及教職人員

法律專業人員建設工程專業人員等

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2-37

(五)101 遠程教育網

公司簡介 101 遠程教育網是中國第一家中小學遠距教學網站成立

於 1996 年 9 月由北京一零一中學和北京高拓公司共同

創辦目前涵蓋的教育領域包括中小學遠程教育成人

高考遠程教育英語教育以及遠程教育理論研究101 網

校自開辦以來突破受教育者對時間和空間的限制使優

秀的教育資源實現了共享使教育方式更加便捷從而受

到全中國社會的廣泛關注贏得了廣大學生及家長的認

可目前 101 網校已有 500 多萬受益用戶及 150 多萬正式

交費用戶在全中國設立了 500 多家分中心和代理機構

並擁有 3000 多所學校用戶是目前中國大陸用戶規模最

大最有發展潛力的遠程教育網站2005 年101 遠程教

育網併入弘成教育2007 年成功在美國納斯達克上市

成為中國首家在美國上市的網路教育服務企業

企業規模 資本額 100 萬人民幣

產品類型 網路教育服務平台

銷售地區 全中國

銷售通路 101 遠程教育網(wwwchinaeducom)

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

產品圖

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2-38

(六)昂立國際教育

公司簡介 昂立國際教育是上海交大昂立教育集團下的一個全國連

鎖性教育品牌擁有豐富的教育資源及各校堅強的師資

並與國際多所知名大學合作建立全國最專業的幼少兒英

文教育網站昂立國際教育近年來榮獲 2006 年最受關注

投資項目2006 年度創業投資品牌之星全國首批重點

企業培訓基地中國十大優秀師資力量品牌培訓基地等佳

績

企業規模 截至 2012 年 3 月昂立教育投資的學校遍布北京上海

天津重慶四大直轄市及全國 1000多個城市已成立 1700

家加盟連鎖學校每年培訓學生超過百萬人次

產品類型 學校教學類產品招生活動類產品教學輔教類產品學

生益智玩具產品學生用品系列產品

銷售地區 全中國

銷售通路 全國各地學校加盟培訓學校

客戶端 學齡前兒童學習者學校培訓機構

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2-39

(七)學而思教育

公司簡介 學而思提供 3~18 歲學童課外輔導教育為享譽全國高知度的

中小學課外輔導機構之一於 2012 年榮獲全國最具價值民營

教育品牌榜眼全國最具價值民營品牌百強rdquo等企業榮興

譽2010 年 10 月 20 日學而思在紐交所正式挂牌交易成為

國內首家在全上市的中小學教育培訓機構

企業規模 北京上海廣州深圳天津等多個城市設立分校年培

訓 50 萬人次目前有近 300 人的專職教研團隊

產品類型 學而思旗下擁有學而思培優智康 1 對 1學而思網校摩

思維館以及中小幼教育網站 e 度教育網等品牌

銷售地區 截至 2013 年 1 月 1 日學而思在全國共建立 15 個分校別

別為 北京天津上海廣州深圳武漢西安成都

南京杭州蘇州沈陽太原鄭州重慶

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 3~18 歲學童家長學校

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2-40

(八)學大教育

公司簡介 學大教育創立於 2001 年 9 月總部設在北京致力於培養

學生的學習能力與加強學科知識的輔導為全國最大規模

的個人化教育連鎖機構11 年來專注於小學家教初中

高中家教以及一對一輔導等

企業規模 在全國 60 多個城市已設立 300 多家學習中心並在全國擁

有 17000 多名員工和超過 1 萬人以上的專職教師

產品類型 小學中學高中正規教育課程才藝班

銷售地區 全國 60 多個城市

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 中小學生高中生家長教育機構

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(九)弘成教育

公司簡介 弘成教育(中華學習網)成立於 1999 年為中國最具影響力

的教育服務機構於 2007 年 12 月在美國納斯達克正式掛

牌上市是國內成功登陸海外資本市場的網路教育務供應

商服務內容包含高等教育基礎教育國際教育101

遠程教育以及幼兒教育等也是教育部批淮的現代遠程教

育公共服務體系建設試點項目的教育服務公司之一

企業規模 服務學員超過 900 萬人次

產品類型 網絡高等教育101 遠程教育網 (wwwchinaeducom)雙

語學校海外職業技術教育幼兒教育產品

銷售地區 全中國

銷售通路 北京上海江蘇浙江等教育機構學校教育服務網

路平台

客戶端 學齡前兒童學生家長學校培訓機構

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2-42

(十)漢王科技股份有限公司

公司簡介 漢王科技股份有限公司成立於 1998 年以多年的科研成就

為底蘊在國家「八五」「九五」「863」自然科學基金等

重點專案的支援下率先研究開發應用推廣多元智慧

人機交互技術與產品

北京漢王智學科技有限公司是漢王科技股份有限公司的全

資子公司漢王科技將手寫技術融入到日常教學中開發出

了互動式電子白板手寫液晶屏「黑板王」雙無線互動式

手寫板電子書包等先進的教學設備並廣泛應用在課堂教

學中同時還開發了「漢王電子白板軟體」配合豐富的

課件和資源形成了手寫無線多媒體教學環境實現了「班

班通堂堂用」的目標為我國教育事業的發展做出了貢獻

目前漢王產品已經開始走向海外同國外客戶達成了多項

合作

企業規模 遍及全國200多個城市的銷售與服務網路員工500人以上

產品類型 1 教育行業產品及方案電子白板電子白板多媒體教室

方案(附產品圖)

2 液晶電子白板多媒體教室方案

3 漢王電子書包是漢王科技與英特爾聯合開發的專門為中

小學生定制的新一代學習產品它基於英特爾學習本硬

體平台具有觸摸和手寫功能整合了豐富的學習資源

和優秀的學習軟體

4 漢王雙無線互動式手寫板(附產品圖)是漢王為教育產業

推出的互動式移動教學產品

5 漢王數位圖書館解決方案

銷售市場 全中國

銷售通路 全國各地轉銷商及代理漢王書城在中國大陸香港臺灣

等地區設立分站出版社數位出版服務平台

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2-43

客戶端 各種不同年齡階段學生

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(十一)諾亞舟教育電子有限公司

公司簡介 「諾亞舟教育電子」註冊企業名為創新諾亞舟電子(深圳)

有限公司成立於 2004 年 6 月該公司是國內領先的教育

電子產品及教育軟體發展和服務提供者專門從事從幼稚園

到大學的教育互動內容研發 教育電子產品開發生產和銷

售並線上提供教育服務13 年來諾亞舟強大的平台為

中國 3 至 19 歲的幼兒及青少年創造了動態學習的理論與實

踐環境可以提高學生的學習興趣學習效率和學習成績

深得中國家長及孩子的廣泛認可

企業規模 員工 1000 多位

產品類型 1 諾亞舟電子書包優學派U6是該公司13年教育智慧結晶

為幼兒小學中學打造學習平台

2 點讀機是英語數學語文三大主課的學習法寶在趣

味的英語學習中純正的發音特聘英語名師一對一的

視頻輔導讓孩子在家也能得到專業的學習指導

3 諾亞舟邀得北京四中人大附中北京 101 中學北大

附中清華附中北師大附中等北京多所重點中學的數

十名名師錄製教學影片提供遠距教學服務

銷售地區 北京南京成都哈爾濱等設立了 8 家分公司及 32 家省

級代理商行銷管道覆蓋國內 28 省400 餘地市及 2000 多

縣級市場

銷售通路 諾亞舟教育網諾亞舟網路大學

客戶端 各種不同年齡階段學生

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2-45

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3-1

参深圳智慧教室場域實證執行規劃

一執行流程

本計畫與陸方政府單位（蘇州市政府蘇州市台辦）教學單位

（蘇州人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）協商確認

今年度鎖定非正規教育的兒童補教體制以深圳升樂文化傳播有限公

司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域導入臺灣智慧教室整合

經驗透過實證研究提出在地化與客製化的實質作法

深圳智慧教室場域導入流程有「三時期八步驟」（圖 3-1）「三

時期」有兩岸媒合期場域建置期驗證分析期「八步驟」有分析

在地需求與機會尋找合作夥伴設計教案規格內容建置場域設備

教材測試軟硬體設備師資培訓場域實證分析擴大場域示範成

效各步驟分述說明如下

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-1深圳智慧教室場域導入流程

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3-2

(一) 分析在地需求與機會

本計畫初期邀約蘇州市政府蘇州市台辦教育教學單位（蘇州

人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）進行各項階段性拜

會訂於 3 月 15 日5 月 13 日5 月 14 日辦理會議活動共 3 場次

了解大陸職業培訓與幼教市場的實際需求以及確認雙方合作模式

場域地點及教材內容（參照附件一）

在考量各方可行性後今年度鎖定以兒童補教為主深圳升樂文

化傳播有限公司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域上課地址

於南山校區深圳南山書城五樓培訓中心本計畫將配合安親班暑期活

動規劃每週安排 6 堂實驗課程以臺灣智慧教室示範教學為呈現主

軸導入兒童英文與故事閱讀之數位教材內容

資料來源深圳升樂文化傳播有限公司(20135)

圖 3-2「加州小孩互動美語」場域實景

在合作模式上由於目前大陸相關標準教室硬體（如電子白板

投影機電腦等）眾多且售價比台灣低廉目前沒有跟台灣硬體合作

之必要與需求因此本計畫將不採用智慧教室整案（軟+硬）輸出模

式改以兩岸合作模式電子白板電腦喇叭等硬體設施使用大陸

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3-3

當地教室現有產品而特殊載具（如平板電腦智慧筆IRS）內容

與平台則是選用臺灣業者的產品與服務

(二) 尋找臺灣合作夥伴

根據經濟部工業局智慧教室型錄資料尋找符合陸方補習方需求

條件之業者廠商並再次與陸方確認欲洽談合作之公司單位與產品項

目目前幼兒美語課程是由希伯崙 Live 互動美語所提供的教學平台與

內容另搭配巨馳國際的點讀智慧筆與即時反饋系統（IRS）數位說

故事課程則是由摩客網路提供的布克聽聽兒童數位閱讀平台搭配國

內出版社的兒童數位繪本以及憶聲電子的平版電腦

(三) 設計教案規格內容

場域實證研究為期兩週每週安排 6 堂課程分別是 3 堂英文課

與 3 堂故事課每堂課 45 分鐘目標對象為國小低（1-2）年級同學

英文課以希伯崙Come to Live課程為基礎搭配其最新的智慧筆系統

提供學習者高互動的上課情境而數位說故事將挑選 3 個數位繪本

規劃能夠提升兒童相關組織與敘事能力的課程

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-3深圳智慧教室之實驗課程內容

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3-4

(四) 建置場域設備教材

依照實際場域需求與規格規劃與建置一間智慧教室(包含軟

硬體相關產品與應用服務)提供具英語課程與數位故事屋課程執行功

能之環境相關平台設備包含有英語教學平台故事繪本平台英語

教材內容數位繪本內容個人課後智慧筆課堂 IRS 系統與互動筆

等

(五) 測試軟硬體設備

在智慧教室場域進行驗證實驗前需進相關功能執行測試以確

保現場所有軟硬體相關產品及應用服務可以妥善運作若有異常狀

況發生需立即介入處理

(六) 師資培訓

於執行實證前培訓陸方教師使用本實驗相關的產品與教材並

練習依照教案設計與流程於課堂上與學生進行教學互動

(七) 場域實證分析

本實驗規劃將以訪談前後測錄影紀錄等方式記錄分析實證

成效除了驗證主要使用者學生之學習成效能力發展興趣喜好

等評估指標外也會增加主要購買決策者家長之滿意度等評估指標

了解在地需求導向

(八) 公開展示智慧教室場域

除了實證研究外本計畫同時也搭配我國業者的拓點規劃擴散

場域示範成效於蘇州市規劃於 1020-1023 中國蘇州電子信息博覽會

（eMex）進行智慧教室相關推廣活動將本次實證成效展示於該博覽

會以協助國內業者宣傳與曝光選定 eMex 原因是今年 eMex 在蘇州

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3-5

市政府的主導下首度新增數字學習與文化創意展本計畫將透過智

慧教室的情境展示與互動教學對接政府單位教學機構教育通路

商教職人員及家長學生行銷臺灣產業能量與提高接單戰力並邀

請媒體記者蒞臨現場透過新聞報導增加曝光度吸引更多當地的

教育機構與業者廠商洽談商機合作

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3-6

二研究架構與方法

(一) 運用點讀筆與 IRS 系統實施智慧教室教學之研究

本計畫將運用希伯崙公司所發展之點讀筆與數位教材供學生與

家長在課前進行自我學習透過隨讀隨點隨聽隨學的功能加強

學習基礎在課堂教學活動中也將利用 IRS 互動學習系統增加隨

堂測驗並配合學習策略加強教師和學生以及同學間的互動提升

整體學習效果

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-4智慧教室教學之研究架構

其次本計畫也將發展量化問卷另配合質化分析蒐集上課錄

影與點讀筆使用軌跡等資料針對學生學習態度設備系統及 IRS 活

動等面向進行調查以了解運用點讀筆與 IRS 系統之智慧教室教學活

動對使用者的影響作為後續活動發展與問題改善之參考依據其次

本計畫也會增加主要決策購買者家長端的評估構面針對家長的教

學滿意度孩童學習表現等面向進行問卷調查了解主要購買決策者

之需求導向另一方面為提升本計畫之商業價值也會透過訪談或

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3-7

討論會議形式瞭解補習班教學單位的經營需求成本考量及商業效

益彙整相關意見供國內業者推廣大陸補教市場之參考依據

(二) 數位繪本教學對學習者敘事能力影響之研究

本計畫將以摩客資訊科技所發展之數位繪本配合教學法進行敘

事能力教學學童在學習過程中將依據圖卡無字圖畫書或從事一

個活動後便至故事並口頭發表研究者將錄製每一個學習者之故事

並進行分析

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-5數位繪本教學之研究架構

本計畫將依據口語敘事能力的評分標準﹝30﹞對學習者所發展

之故事進行評定

表 3-1口語敘事能力評分標準

主要素 次要素 計分說明 計分範圍

故事長度 總字數

50 字以內 1 分

51-100 字 2 分

101-150 字 3 分

151-200 字 4 分

1-6 分

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3-8

201-250 字 5 分

251 字以上 6 分

相異字數

40 字以內 1 分

41-60 字 2 分

61-80 字 3 分

81-100 字 4 分

101-120 字 5 分

121 字以上 6 分

1-6 分

故事結構能力

背景

1角色

（1）主要主角 1 分

（全部答對才給分）

（2）其他重要角色 1 分

（全部答對才給分）

2地點 1 分

3時間 1 分

0-4 分

起因 1每項元素中命題（proposition）完整且句子

完整者計 2 分

2每項元素中命題（proposition）不完整不

論句子完整或不完整者均計 1 分

3缺乏命題（即沒有概念）或無法判斷是否有

概念亦視為缺乏命題計 0 分

經過

結果

資料來源王姝雯《故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究》(2005)

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4-1

肆參考文獻 1 資訊工業策進會數位教育研究所 (2012年 11月 13日) 102國際市

場合作策略會議

2 張漢宜 (2007) 中國熱帶動「中文 20」商機 天下雜誌 101-103

3 Ambient Insight Research (2013 3 14) The Worldwide Market for

Self-paced eLearning Products and Services 2011-2016 Forecast and

Analysis Retrieved from Ambient Insight Research

httpwwwambientinsightcomResourcesDocumentsAmbientInsight

-2011-2016-Worldwide-Self-paced-eLearning-Market-Standard-Overv

iewpdf

4 弘成教育 (2013年 4月 5日) 大陸網絡教育關注熱點區域 擷取自

弘成教育研究 httpinfochinaedunet

5 經濟部工業局 (2010年 11月 30日) 100年度數位學習與典藏產業

推動計畫－產業輔導與升級分項計畫《國際策略佈局研究期末報

告》 臺北 經濟部工業局

6 經濟部工業局 (2010 年 11 月) 2010 數位學習產業白皮書 臺北

經濟部工業局

7 中華人民共和國國家統計局 (2011年 3月 14日) 2011國際統計年

鑑中國主要指標居世界的位次 擷取自 中華人民共和國國家統

計局

httpwwwstatsgovcntjsjqtsjgjsj2011t20120711_402817228htm

8 中華人民共和國教育部 (2013年 4月 15日) 2011年全國教育事業

發展統計公報 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoeeducnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_6332

01208141305html

9 深圳新聞網 (2013年 6月 12日) 中國教育經費支出比例首次達標

擷取自 深圳新聞網

httpnewssznewscomcontent2013-0306content_7777401htm

10 《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松 (2013年 5月 29日)

臺灣廠商進入大陸教育市場的新思維新方式 教育設備廠商座談

會

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4-2

11 中華人民共和國教育部 (2013年 3月 20日) 每十萬人口各級學校

平均在校生數分省情況 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoes62082012

01129521html

12 中華人民共和國教育部 (2013 年 3 月 14 日) 中國教育發展概況

擷取自 中國人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_1632

004082692html

13 中華人民共和國教育部 (2012) 教育信息化十年發展規劃

（2011-2020 年） 中國大陸 中華人民共和國教育部

14 天津市教育委員會 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市教育委員

會 httpwwwtjmecgovcn

15 天津市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市電化教育

館 httpwwwtjecn

16 天津市教育委員會 (2013年 3月 15日) 2011-2012學年初的天津市

教育事業統計資訊快報 擷取自 天津市教育委員會

httpwwwtjmecgovcnshowjspinformationid=2012031314171470

93ampclassid=200907221125456475

17 廣州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市教育局

httpwwwgzedugovcn

18 廣州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市電化教育

館 httpwwwgzeiccomcn

19 廣州市統計局 (2013年 3月 15日) 2011年廣州市國民經濟和社會

發展統計公報 擷取自 廣州統計信息網

httpwwwgzstatsgovcntjgbqstjgb201203t20120331_28370htm

20 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市教育局

httpwwwnjedugovcn

21 南京市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市電化教育

館 httpnjetcnjecn

22 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 南京市教育發展 2011 年數字

報告 擷取自 南京市教育局

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4-3

httpwwwnjedugovcndefaultphpmod=articleampdo=detailamptid=66

9644

23 廈門市教育局 (2013年 3月 15日) 廈門市十二五教育事業發展專

項規劃 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab527info10680htm

24 廈門市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 廈門市 2011-2012 學年初各級

各類學校基本情況 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab251info10793htm

25 蘇州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市教育局

httpwwwszeducom

26 蘇州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市電化教育

館 httpszdjgszeducom

27 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 深圳市中長期教育改革和發展

規劃綱要（2011～2020 年） 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicDYZLB_245201205i

nfo31275html

28 深圳市電化教育館 (2013年 6月 5日) 擷取自 深圳市電化教育館

httpwwwszdjeducn

29 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 2012 年深圳教育事業發展基本

情況 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicYWTJT_494201303i

nfo44138html

30 王姝雯 (2005) 故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究 臺北市立教育大學身心障礙教育研究所碩士論文

臺北市 未出版

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5-1

附件一

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 3 月 15 日(五) 上午 1000~1200

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總邱怡婷專經

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)台灣智慧教室業者進入大陸建議

蘇州市政府在 2011 年 12 月頒佈了「智慧蘇州」整體規劃規劃提出

「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之一明確訂定「智慧教育

工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一目前市政府極力推廣的教育

E 卡通擁有學籍管理出缺席管理圖書借閱免費搭乘公共交通校園

消費和電子門禁識別等功能2013 年將挑選 1-2 個市區展開評估試點

下半年對其他市區全面展開評估

市台辦非歡迎台灣智慧教室業者進入蘇州現階段大陸業者已能提供

完善且客製化的智慧教室硬體台灣業者須提供更先進的技術與更低廉的

價錢才有可能進入大陸市場或可考慮與大陸業者合資進入大陸市場另

外台灣誠品書店將進駐蘇州台灣業者可考慮與誠品合作在文化場域

導入科技學習

(二)建議示範場域

1 幼兒園

2 職訓班

3 課輔班

4 社區教育中心

(三)建議引進內容

1 幼教

2 職訓

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-2

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 5 月 13 日(一) 下午 1500~1700

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理馬月旦專員

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)兩岸智慧教室場域合作

1 大陸硬體有優勢成本比台灣便宜且便於維修與客製化目前沒有

跟台灣硬體合作之意願

2 大陸一胎化政策每個家長都期望子女成龍成鳳再加上升學壓力大

所以大陸學習業者十分競爭台辦認為台灣教材與學習內容普遍過

於簡單校方與家長很難接受除非台灣跟大陸通路商先行合作符

合陸方學校需求重新修改教材內容陸方學校才會願意使用台灣產

品或相關服務

3 台商學校的上課內容與書本分兩個版本一個是台灣一個是大陸

有利於家長為小孩未來升學鋪路同時報名大陸或台灣學校招生考

試

(二)場域示範點

1 蘇州高新區人力資源開發管理中心這是一個就業中心為民辦私人

性質所以官方限制比幼兒園少建議企業職訓比較適合

2 蘇州幼兒園大陸學校必須要從上向下打通關有教育局的高層指示

才可以准入包含教育設備器材教材教科書等所需用品嚴禁

特定廠商准入必須要有官方核准

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-3

拜會蘇州市政府會議紀錄

一時間102 年 5 月 14 日(二) 下午 1400~1600

二地點蘇州市政府會議室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理

蘇州市政府闕明清祕書長盛蕾副市長

四討論事項及決議

(一)智慧蘇州-智慧校園政策說明

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧

教育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具體建

設內容包括如下

1 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

2 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及充分

融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

3 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

4 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建設

(二)兩岸智慧教室場域合作

5 大陸分基礎教育中等職業技術教育普通高等教育及成人教育對

中國大陸來說教育視為國家根本必須深化培育遵行黨中央的指

導方針

6 大陸沒有特別設立數位學習的名稱教育不是以產業推動來看待它

等同於文化一環所以跟外資企業合作是其困難性我們對教育與文

化方面是採保護政策

7 信息化或數字化只是一個輔助協助老師教學或學生學習所以未來

兩岸合作先以內容為主評估有沒有符合校方需求

(三)中國蘇州電子博會合作推廣

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-4

1 今年預計規劃數字學習館主要是針對陸方硬體商通路商平台商

內容商等相關業者招商我們很樂意歡迎台灣業者一起參與活動

2 在廣宣行銷方面除了主辦單位會邀請政府單位還會邀請上海江

蘇鄰近省份的通路商陸方廠商台商學校單位也會開放給一般

民眾觀展

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2-25

教育工作者時有往來交流2011 年 11 月中國教育局與國台辦聯合授

予廈門市「海峽兩岸教育交流與合作基地」的稱號廈門市政府即著

手規劃「兩岸教育交流基地」希望推動兩岸合作辦學互派教師

互通教材互認學分目前廈門電子職業中專和臺灣慈明高中的合作

辦學專案已通過市教育局審批正向省教育廳上報

2012 年 11 月台廈兩方舉辦「2012 年同安區海峽兩岸教育雲端

與智慧學校研討會」雙方就「21 世紀新興教育科技思維與趨勢」

「雲端智慧教室與創新教學」與「電子書包雲端教學模式之應用發展」

等議題進行討論於會中展示廈門同安區的智慧教室發展同安區教

育局副局長表示雲端智慧教室已引入廈門市第二外國語學校同安

區第二實驗小學和陽翟小學的教學中每套設備的成本約人民幣 2 萬

多元2013 年陽翟小學的雲端教室增加到 6 間

2 廈門教育事業統計數據

廈門市共有 1123 所學校其中小學 293 所幼稚園 559 所在

教育經費方面2013 年教育局撥款支出 22389828 萬元其中有

14453986 萬元主要用於中小學中等職業學校特殊教育學校的

校舍建設教學設施投入及學前教育投入﹝24﹞

表 2-6廈門市教育事業統計資訊

廈門全市 學校數（所） 畢業生數 招生數 在校學生數

合計 1123 245662 191078 730488

一普通學校合計 986 144187 185912 618561

(一)研究生 0 3278 4396 13431

(二)普通高等學校本專科 17 32515 41499 135722

1本科院校 6 19084 26310 91922

2專科院校 11 13431 15189 43800

其中市屬 11 13163 17146 50564

(三)普通中等學校 116 50484 54359 157877

1中等職業學校(機構) 19 11544 11159 29372

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2-26

調整後的中等職業學校 19 9790 10669 27438

其他機構 5 1754 490 1934

2技工學校 3 1890 1921 5180

3普通中學 94 37050 41279 123325

高中 32 13599 14563 42711

初中 62 23451 26716 80614

(四)小學 291 27199 40725 207667

(五)特殊教育學校 3 89 110 555

(六)幼稚園 559 30622 44823 103309

二成人學校合計 137 101475 5166 111927

(一)成人高等學校 4729 5166 16175

普通高等學院舉辦 0 4729 5166 16175

(二)成人中等學校 137 95346 0 94132

1成人中學 0 89 0 98

職工中學(高中） 0 89 0 98

2成人技術培訓學校 137 95257 0 94034

職工技術培訓學校 0 0 0 0

農民技術培訓學校 15 9344 0 9201

其他培訓機構 122 85913 0 84833

(三)成人初等學校 1400 1620

成人小學 1400 1620

其中掃盲班 1400 1620

資料來源廈門市教育局《廈門市 2011-2012 學年初各級各類學校基

本情況》(20133)

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2-27

(五)蘇州教育市場分析

1 蘇州資訊化教育政策

2013 年 5 月 14 日本計畫執行團隊拜會蘇州市政府商討智慧校

市場域合作一事蘇州市政府闕明清祕書長與盛蕾副市長於會中表示

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧教

育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具

體建設內容包括如下

(1) 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

(2) 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及

充分融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

(3) 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

(4) 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建

設

另一方面蘇州對於智慧教室的建置已有明確政策規範蘇州

教育資訊化發展迅速處於國內領先水準目前已實現 10M 以上光

纖 100接入其次蘇州市政府也在 2011 年 12 月頒佈「智慧蘇州」

整體規劃規劃提出「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之

一明確訂定「智慧教育工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一

預計興建智慧校園示範點進行未來教室未來實驗室等智慧教育創

新示範專案的探索和建設探索教育資訊化與課堂教學相結合的新模

式蘇州智慧教育建設實行整體規劃分步實施﹝25﹞﹝26﹞

(1) 一期夯實基礎試點創新

開始雲端網路基礎資料庫教育資源庫的建設首先試點開

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2-28

發學生和教師服務平台的「互動教學」模組建設 3-5 個試點未來教

室進行互動教學示範展示體驗開始啟動綜合管理大平台的建設

(2) 二期以點帶面全面推進

在試點推廣的基礎上對未來教室進行推廣建設並逐步完善雲端

網路基礎資料庫教育資源庫的建設完成教師學生家長服務

平台的建設完善綜合管理服務平台的建設並逐步開始整合原有系

統

(3) 三期優化提升拓展應用

基本完成蘇州全市網路環境建設教育基礎資源庫及資料交換平

台建設完成三級綜合管理服務平台建設支撐蘇州教育資訊化 90

以上的應用

2 蘇州教育事業統計數據

蘇州共有超過 1000 間學校其中小學 306 所幼兒園 444 所

而幼兒園學校數與在校學生最多在教育經費方面蘇州市自 2006

年以來教育經費投入一直呈現上揚趨勢2011 年投入經費為 2068

億元較去年成長大幅近 3 成根據蘇州市 2011 年本級財政決算草

案報告教育經費僅次於公共安全是 18 個支出項目中次高的顯

見蘇州市政府相當重視教育建設﹝25﹞

表 2-7蘇州市教育事業統計資訊

2011 學校數 2011 在校生數

一普通學校教育

1 普通高等院校(含大學研究所) 20 188750

2 中等職業學校 34 70482

3 高職（含五年制） 19 124536

4 初中 196 175854

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2-29

5 小學 306 414972

6 幼兒園 444 209965

二成人學校教育

成人高等院校 73 43329

資料來源蘇州市教育局《教育局 2011 年度教育統計》(20133)

資料來源蘇州市教育局《教育局 2011 年度教育統計》(20133)

圖 2-42006-2011 年蘇州教育經費投入

2006~2011年蘇州教育經費投入

883210911

12642 14081160

2068

0

100

200

300

投入經費(億) 8832 10911 12642 14081 160 2068

2006年 2007年 2008年 2009年 2010年 2011年

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2-30

(六)深圳教育市場分析

1 深圳資訊化教育政策

深圳市教育局公佈《深圳市中長期教育改革和發展規劃綱要

（2011～2020 年）》﹝27﹞旨於提升教育資訊化水準完善數位

化教育服務體系探索資訊化教育新模式促進教育資訊技術研發和

創新為重點工作之一

(1) 提升教育資訊化水準

教育資訊化納入智慧城市建設整體規劃不斷優化教育資訊系統

的結構和功能保持教育資訊化基礎設施在國內的領先水準並採用

先進資訊技術加快教育資訊網升級

(2) 完善數位化教育服務體系

以應用為導向統一規劃分步建設教育基礎資料庫在充分利

用市政府系統統一資訊平台和資源的基礎上構建教育資訊服務門戶

加快建立教育電子政務應用體系提供便捷的教育政務資訊獲取網

上辦事家校互動學習機會管理等教育服務

(3) 探索資訊化教育新模式

推進教育資訊技術與學科教學整合培養學生獲取和運用信息的

能力推動學生運用資訊技術進行課外學習和探究提升教師資訊化

應用水準搭建全市性的虛擬教學平台加快建設數位圖書館虛擬

實驗室和終身教育網路平台

(1) 促進教育資訊技術研發和創新

促進教育資訊技術研發和創新利用我市資訊技術的產業人才

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和市場優勢組織重大應用專案攻關形成一批技術含量高應用前

景好的教育資訊化成果利用中國（深圳）國際高新技術成果交易會

平台推進教育資訊成果交易將我市建設成為全國教育資訊技術研

發孵化推廣應用基地和成果交易中心

2013 年 5 月 14 日深圳市教育局召開「2013 年深圳市教育資訊

化工作會議」將全面部署深圳教育資訊化工作重點工作包括一

實施「雲middot彩計畫」構建有深圳特色的教育雲服務體系二繼續

推進優質教育資源共建共用工作三加強試點實驗和成果推廣推

動資訊技術教育教學創新應用四加強電教系統隊伍能力建設提

升可持續發展軟實力范坤副局長認為今年深圳將落實到加大優質

教育資源的普及與應用力度實現優質資源的廣泛共用加快推進網

路實名學習空間建設推進教育資源公共服務平台教育管理公共服

務平台建設要加大教師應用資訊技術能力的培訓力度抓緊抓好網

路資訊安全等上述工作內容﹝28﹞

2 深圳教育事業統計數據

《2012 年深圳教育事業發展基本情況》指出﹝29﹞截至 2012

年底深圳共有 1856 所學校在校學生達 15184 萬人現有高校單

位 11 個在校學生 978 萬人普通中小學 635 所在校學生 10427

萬人中等職業學校 22 所在校生 60147 人幼稚園 1186 所在園

兒童 3169 萬人

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2-32

七中國大陸主要數位學習業者簡介

(一)新東方教育科技集團

公司簡介

1993年 11月 16日成立的新東方教育科技集團為北京新

東方學校發展的延伸目前集團以語言培訓為核心擁

有短期語言培訓系統職業教育系統基礎教育系統

文化傳播系統科技產業系統諮詢服務系統及發展研

究系統等多個發展平台為全方位教育培訓教育產品

研發教育服務的大型綜合性教育科技集團新東方教

育科技集團於 2006 年 9 月 7 日在美國紐約證券交易所

成功上市成為中國第一家海外上市的教育機構現今

新東方已在全中國 49 個城市設立 55 所學校7 家產業

機構32 家書店以及 600 多家學習中心累計培訓學員

近 1300 萬人次

企業規模 資本額 5000 萬人民幣

產品類型 教育培訓平台產品研發教育服務

銷售地區

北京上海武漢天津西安南京瀋陽重慶

成都深圳杭州長沙哈爾濱濟南太原鄭州

長春福州合肥昆明石家莊蘇州株洲宜昌

鞍山佛山南昌無錫荊州大連蘭州廈門

青島南寧黃石寧波湘潭鎮江洛陽南通

吉林貴陽唐山烏魯木齊

銷售通路 學校產業機構書店補習班等

客戶端 一般民眾學齡前兒童遊學生等

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2-33

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(二)精品學習網集團

公司簡介

精品學習網（www51educom）作為中國最大的綜合教

育門戶網站致力為教育培訓機構提供高效率的網路招

生平台和行銷解決方案致力滿足各類教育需求發佈

各類權威的招考就業輔導資訊激發並集成了百萬

學習者和數萬教育機構的原創力量為學習者學校

培訓機構老師家長等人群提供專業教育服務的綜合

網路平台精品學習集團已與超過一萬家各類教育培訓

機構建立深厚的合作關係為它們提供直效行銷品牌

包裝與全方位市場傳播等多管道多元化的網路行銷服

務同時精品學習集團已建立以北京為中心覆蓋上

海廣州香港等中國所有大型城市的線下服務網路

是中國第一個真正全國性全行業全方位的綜合教育

電子商務平台

企業規模

精品學習網現有超過百萬註冊用戶服務範圍包含小升

初初中中考高中高考考研自考成考四

六級出國留學英語考試司法考試會計考試文

體少兒職場出國留學等各個教育領域考試輔導

考試攻略課程介紹培訓指南等資訊諮詢和互動交

流服務

產品類型 教育服務平台

銷售地區 北京上海廣州香港等

銷售通路 精品學習網（www51educom）

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

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(三)北京四中龍門網絡教育技術有限公司

公司簡介 北京四中網校是以現代教育技術與現代教育理念為中

心以北京四中為核心集全國各地名校名師的優質教

育教學資源於一體的新型學校北京四中網校以促進中

國教育均衡發展為己任致力於傳播先進的教育理念

促進教師的專業化發展提高學生的綜合素養和自主學

習能力

企業規模 資本額 450 萬人民幣北京四中網校在全中國擁有 200

多家分支機搆1000 多家服務處10000 名教職員工

產品類型 教育服務平台

銷售地區 全中國

銷售通路 北京四中網校 (wwwetiantiancom)

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

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(四)北京東大正保科技有限公司

公司簡介 北京東大正保遠程教育成立於 2000 年為中國教育部批

准發展遠距教學的專業職業培訓公司同時也是北京市高

新技術企業聯合國教科文組織技術與職業教育培訓試點

廠商正保遠程教育為中國第一大網絡教育機構經營的

品牌網站包括中華會計網校醫學教育網法律教育網

建設工程教育網自考 365 等透過網路為用戶提供影

片廣播輔導資料線上作業與練習模擬考題及其他

與課程相關服務經過多年的快速發展正保遠程教育在

中國遠程教育樹立了第一品牌的形象成為遠距教學產業

的領導者2008 年 7 月 30 日正保遠程教育已成功登陸

美國紐約證券交易所成為中國第一家在紐交所上市的遠

距教學公司

企業規模 資本額 2000 萬人民幣

產品類型 教育服務平台

銷售市場 全中國

銷售通路 自營平台

客戶端 會計專業領域人員醫學專業人員中小學生及教職人員

法律專業人員建設工程專業人員等

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(五)101 遠程教育網

公司簡介 101 遠程教育網是中國第一家中小學遠距教學網站成立

於 1996 年 9 月由北京一零一中學和北京高拓公司共同

創辦目前涵蓋的教育領域包括中小學遠程教育成人

高考遠程教育英語教育以及遠程教育理論研究101 網

校自開辦以來突破受教育者對時間和空間的限制使優

秀的教育資源實現了共享使教育方式更加便捷從而受

到全中國社會的廣泛關注贏得了廣大學生及家長的認

可目前 101 網校已有 500 多萬受益用戶及 150 多萬正式

交費用戶在全中國設立了 500 多家分中心和代理機構

並擁有 3000 多所學校用戶是目前中國大陸用戶規模最

大最有發展潛力的遠程教育網站2005 年101 遠程教

育網併入弘成教育2007 年成功在美國納斯達克上市

成為中國首家在美國上市的網路教育服務企業

企業規模 資本額 100 萬人民幣

產品類型 網路教育服務平台

銷售地區 全中國

銷售通路 101 遠程教育網(wwwchinaeducom)

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

產品圖

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(六)昂立國際教育

公司簡介 昂立國際教育是上海交大昂立教育集團下的一個全國連

鎖性教育品牌擁有豐富的教育資源及各校堅強的師資

並與國際多所知名大學合作建立全國最專業的幼少兒英

文教育網站昂立國際教育近年來榮獲 2006 年最受關注

投資項目2006 年度創業投資品牌之星全國首批重點

企業培訓基地中國十大優秀師資力量品牌培訓基地等佳

績

企業規模 截至 2012 年 3 月昂立教育投資的學校遍布北京上海

天津重慶四大直轄市及全國 1000多個城市已成立 1700

家加盟連鎖學校每年培訓學生超過百萬人次

產品類型 學校教學類產品招生活動類產品教學輔教類產品學

生益智玩具產品學生用品系列產品

銷售地區 全中國

銷售通路 全國各地學校加盟培訓學校

客戶端 學齡前兒童學習者學校培訓機構

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2-39

(七)學而思教育

公司簡介 學而思提供 3~18 歲學童課外輔導教育為享譽全國高知度的

中小學課外輔導機構之一於 2012 年榮獲全國最具價值民營

教育品牌榜眼全國最具價值民營品牌百強rdquo等企業榮興

譽2010 年 10 月 20 日學而思在紐交所正式挂牌交易成為

國內首家在全上市的中小學教育培訓機構

企業規模 北京上海廣州深圳天津等多個城市設立分校年培

訓 50 萬人次目前有近 300 人的專職教研團隊

產品類型 學而思旗下擁有學而思培優智康 1 對 1學而思網校摩

思維館以及中小幼教育網站 e 度教育網等品牌

銷售地區 截至 2013 年 1 月 1 日學而思在全國共建立 15 個分校別

別為 北京天津上海廣州深圳武漢西安成都

南京杭州蘇州沈陽太原鄭州重慶

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 3~18 歲學童家長學校

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2-40

(八)學大教育

公司簡介 學大教育創立於 2001 年 9 月總部設在北京致力於培養

學生的學習能力與加強學科知識的輔導為全國最大規模

的個人化教育連鎖機構11 年來專注於小學家教初中

高中家教以及一對一輔導等

企業規模 在全國 60 多個城市已設立 300 多家學習中心並在全國擁

有 17000 多名員工和超過 1 萬人以上的專職教師

產品類型 小學中學高中正規教育課程才藝班

銷售地區 全國 60 多個城市

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 中小學生高中生家長教育機構

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2-41

(九)弘成教育

公司簡介 弘成教育(中華學習網)成立於 1999 年為中國最具影響力

的教育服務機構於 2007 年 12 月在美國納斯達克正式掛

牌上市是國內成功登陸海外資本市場的網路教育務供應

商服務內容包含高等教育基礎教育國際教育101

遠程教育以及幼兒教育等也是教育部批淮的現代遠程教

育公共服務體系建設試點項目的教育服務公司之一

企業規模 服務學員超過 900 萬人次

產品類型 網絡高等教育101 遠程教育網 (wwwchinaeducom)雙

語學校海外職業技術教育幼兒教育產品

銷售地區 全中國

銷售通路 北京上海江蘇浙江等教育機構學校教育服務網

路平台

客戶端 學齡前兒童學生家長學校培訓機構

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2-42

(十)漢王科技股份有限公司

公司簡介 漢王科技股份有限公司成立於 1998 年以多年的科研成就

為底蘊在國家「八五」「九五」「863」自然科學基金等

重點專案的支援下率先研究開發應用推廣多元智慧

人機交互技術與產品

北京漢王智學科技有限公司是漢王科技股份有限公司的全

資子公司漢王科技將手寫技術融入到日常教學中開發出

了互動式電子白板手寫液晶屏「黑板王」雙無線互動式

手寫板電子書包等先進的教學設備並廣泛應用在課堂教

學中同時還開發了「漢王電子白板軟體」配合豐富的

課件和資源形成了手寫無線多媒體教學環境實現了「班

班通堂堂用」的目標為我國教育事業的發展做出了貢獻

目前漢王產品已經開始走向海外同國外客戶達成了多項

合作

企業規模 遍及全國200多個城市的銷售與服務網路員工500人以上

產品類型 1 教育行業產品及方案電子白板電子白板多媒體教室

方案(附產品圖)

2 液晶電子白板多媒體教室方案

3 漢王電子書包是漢王科技與英特爾聯合開發的專門為中

小學生定制的新一代學習產品它基於英特爾學習本硬

體平台具有觸摸和手寫功能整合了豐富的學習資源

和優秀的學習軟體

4 漢王雙無線互動式手寫板(附產品圖)是漢王為教育產業

推出的互動式移動教學產品

5 漢王數位圖書館解決方案

銷售市場 全中國

銷售通路 全國各地轉銷商及代理漢王書城在中國大陸香港臺灣

等地區設立分站出版社數位出版服務平台

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2-43

客戶端 各種不同年齡階段學生

相關圖片

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2-44

(十一)諾亞舟教育電子有限公司

公司簡介 「諾亞舟教育電子」註冊企業名為創新諾亞舟電子(深圳)

有限公司成立於 2004 年 6 月該公司是國內領先的教育

電子產品及教育軟體發展和服務提供者專門從事從幼稚園

到大學的教育互動內容研發 教育電子產品開發生產和銷

售並線上提供教育服務13 年來諾亞舟強大的平台為

中國 3 至 19 歲的幼兒及青少年創造了動態學習的理論與實

踐環境可以提高學生的學習興趣學習效率和學習成績

深得中國家長及孩子的廣泛認可

企業規模 員工 1000 多位

產品類型 1 諾亞舟電子書包優學派U6是該公司13年教育智慧結晶

為幼兒小學中學打造學習平台

2 點讀機是英語數學語文三大主課的學習法寶在趣

味的英語學習中純正的發音特聘英語名師一對一的

視頻輔導讓孩子在家也能得到專業的學習指導

3 諾亞舟邀得北京四中人大附中北京 101 中學北大

附中清華附中北師大附中等北京多所重點中學的數

十名名師錄製教學影片提供遠距教學服務

銷售地區 北京南京成都哈爾濱等設立了 8 家分公司及 32 家省

級代理商行銷管道覆蓋國內 28 省400 餘地市及 2000 多

縣級市場

銷售通路 諾亞舟教育網諾亞舟網路大學

客戶端 各種不同年齡階段學生

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2-45

相關圖片

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3-1

参深圳智慧教室場域實證執行規劃

一執行流程

本計畫與陸方政府單位（蘇州市政府蘇州市台辦）教學單位

（蘇州人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）協商確認

今年度鎖定非正規教育的兒童補教體制以深圳升樂文化傳播有限公

司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域導入臺灣智慧教室整合

經驗透過實證研究提出在地化與客製化的實質作法

深圳智慧教室場域導入流程有「三時期八步驟」（圖 3-1）「三

時期」有兩岸媒合期場域建置期驗證分析期「八步驟」有分析

在地需求與機會尋找合作夥伴設計教案規格內容建置場域設備

教材測試軟硬體設備師資培訓場域實證分析擴大場域示範成

效各步驟分述說明如下

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-1深圳智慧教室場域導入流程

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3-2

(一) 分析在地需求與機會

本計畫初期邀約蘇州市政府蘇州市台辦教育教學單位（蘇州

人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）進行各項階段性拜

會訂於 3 月 15 日5 月 13 日5 月 14 日辦理會議活動共 3 場次

了解大陸職業培訓與幼教市場的實際需求以及確認雙方合作模式

場域地點及教材內容（參照附件一）

在考量各方可行性後今年度鎖定以兒童補教為主深圳升樂文

化傳播有限公司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域上課地址

於南山校區深圳南山書城五樓培訓中心本計畫將配合安親班暑期活

動規劃每週安排 6 堂實驗課程以臺灣智慧教室示範教學為呈現主

軸導入兒童英文與故事閱讀之數位教材內容

資料來源深圳升樂文化傳播有限公司(20135)

圖 3-2「加州小孩互動美語」場域實景

在合作模式上由於目前大陸相關標準教室硬體（如電子白板

投影機電腦等）眾多且售價比台灣低廉目前沒有跟台灣硬體合作

之必要與需求因此本計畫將不採用智慧教室整案（軟+硬）輸出模

式改以兩岸合作模式電子白板電腦喇叭等硬體設施使用大陸

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3-3

當地教室現有產品而特殊載具（如平板電腦智慧筆IRS）內容

與平台則是選用臺灣業者的產品與服務

(二) 尋找臺灣合作夥伴

根據經濟部工業局智慧教室型錄資料尋找符合陸方補習方需求

條件之業者廠商並再次與陸方確認欲洽談合作之公司單位與產品項

目目前幼兒美語課程是由希伯崙 Live 互動美語所提供的教學平台與

內容另搭配巨馳國際的點讀智慧筆與即時反饋系統（IRS）數位說

故事課程則是由摩客網路提供的布克聽聽兒童數位閱讀平台搭配國

內出版社的兒童數位繪本以及憶聲電子的平版電腦

(三) 設計教案規格內容

場域實證研究為期兩週每週安排 6 堂課程分別是 3 堂英文課

與 3 堂故事課每堂課 45 分鐘目標對象為國小低（1-2）年級同學

英文課以希伯崙Come to Live課程為基礎搭配其最新的智慧筆系統

提供學習者高互動的上課情境而數位說故事將挑選 3 個數位繪本

規劃能夠提升兒童相關組織與敘事能力的課程

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-3深圳智慧教室之實驗課程內容

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3-4

(四) 建置場域設備教材

依照實際場域需求與規格規劃與建置一間智慧教室(包含軟

硬體相關產品與應用服務)提供具英語課程與數位故事屋課程執行功

能之環境相關平台設備包含有英語教學平台故事繪本平台英語

教材內容數位繪本內容個人課後智慧筆課堂 IRS 系統與互動筆

等

(五) 測試軟硬體設備

在智慧教室場域進行驗證實驗前需進相關功能執行測試以確

保現場所有軟硬體相關產品及應用服務可以妥善運作若有異常狀

況發生需立即介入處理

(六) 師資培訓

於執行實證前培訓陸方教師使用本實驗相關的產品與教材並

練習依照教案設計與流程於課堂上與學生進行教學互動

(七) 場域實證分析

本實驗規劃將以訪談前後測錄影紀錄等方式記錄分析實證

成效除了驗證主要使用者學生之學習成效能力發展興趣喜好

等評估指標外也會增加主要購買決策者家長之滿意度等評估指標

了解在地需求導向

(八) 公開展示智慧教室場域

除了實證研究外本計畫同時也搭配我國業者的拓點規劃擴散

場域示範成效於蘇州市規劃於 1020-1023 中國蘇州電子信息博覽會

（eMex）進行智慧教室相關推廣活動將本次實證成效展示於該博覽

會以協助國內業者宣傳與曝光選定 eMex 原因是今年 eMex 在蘇州

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3-5

市政府的主導下首度新增數字學習與文化創意展本計畫將透過智

慧教室的情境展示與互動教學對接政府單位教學機構教育通路

商教職人員及家長學生行銷臺灣產業能量與提高接單戰力並邀

請媒體記者蒞臨現場透過新聞報導增加曝光度吸引更多當地的

教育機構與業者廠商洽談商機合作

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3-6

二研究架構與方法

(一) 運用點讀筆與 IRS 系統實施智慧教室教學之研究

本計畫將運用希伯崙公司所發展之點讀筆與數位教材供學生與

家長在課前進行自我學習透過隨讀隨點隨聽隨學的功能加強

學習基礎在課堂教學活動中也將利用 IRS 互動學習系統增加隨

堂測驗並配合學習策略加強教師和學生以及同學間的互動提升

整體學習效果

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-4智慧教室教學之研究架構

其次本計畫也將發展量化問卷另配合質化分析蒐集上課錄

影與點讀筆使用軌跡等資料針對學生學習態度設備系統及 IRS 活

動等面向進行調查以了解運用點讀筆與 IRS 系統之智慧教室教學活

動對使用者的影響作為後續活動發展與問題改善之參考依據其次

本計畫也會增加主要決策購買者家長端的評估構面針對家長的教

學滿意度孩童學習表現等面向進行問卷調查了解主要購買決策者

之需求導向另一方面為提升本計畫之商業價值也會透過訪談或

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3-7

討論會議形式瞭解補習班教學單位的經營需求成本考量及商業效

益彙整相關意見供國內業者推廣大陸補教市場之參考依據

(二) 數位繪本教學對學習者敘事能力影響之研究

本計畫將以摩客資訊科技所發展之數位繪本配合教學法進行敘

事能力教學學童在學習過程中將依據圖卡無字圖畫書或從事一

個活動後便至故事並口頭發表研究者將錄製每一個學習者之故事

並進行分析

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-5數位繪本教學之研究架構

本計畫將依據口語敘事能力的評分標準﹝30﹞對學習者所發展

之故事進行評定

表 3-1口語敘事能力評分標準

主要素 次要素 計分說明 計分範圍

故事長度 總字數

50 字以內 1 分

51-100 字 2 分

101-150 字 3 分

151-200 字 4 分

1-6 分

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3-8

201-250 字 5 分

251 字以上 6 分

相異字數

40 字以內 1 分

41-60 字 2 分

61-80 字 3 分

81-100 字 4 分

101-120 字 5 分

121 字以上 6 分

1-6 分

故事結構能力

背景

1角色

（1）主要主角 1 分

（全部答對才給分）

（2）其他重要角色 1 分

（全部答對才給分）

2地點 1 分

3時間 1 分

0-4 分

起因 1每項元素中命題（proposition）完整且句子

完整者計 2 分

2每項元素中命題（proposition）不完整不

論句子完整或不完整者均計 1 分

3缺乏命題（即沒有概念）或無法判斷是否有

概念亦視為缺乏命題計 0 分

經過

結果

資料來源王姝雯《故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究》(2005)

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4-1

肆參考文獻 1 資訊工業策進會數位教育研究所 (2012年 11月 13日) 102國際市

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弘成教育研究 httpinfochinaedunet

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8 中華人民共和國教育部 (2013年 4月 15日) 2011年全國教育事業

發展統計公報 擷取自 中華人民共和國教育部

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01208141305html

9 深圳新聞網 (2013年 6月 12日) 中國教育經費支出比例首次達標

擷取自 深圳新聞網

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10 《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松 (2013年 5月 29日)

臺灣廠商進入大陸教育市場的新思維新方式 教育設備廠商座談

會

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4-2

11 中華人民共和國教育部 (2013年 3月 20日) 每十萬人口各級學校

平均在校生數分省情況 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoes62082012

01129521html

12 中華人民共和國教育部 (2013 年 3 月 14 日) 中國教育發展概況

擷取自 中國人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_1632

004082692html

13 中華人民共和國教育部 (2012) 教育信息化十年發展規劃

（2011-2020 年） 中國大陸 中華人民共和國教育部

14 天津市教育委員會 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市教育委員

會 httpwwwtjmecgovcn

15 天津市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市電化教育

館 httpwwwtjecn

16 天津市教育委員會 (2013年 3月 15日) 2011-2012學年初的天津市

教育事業統計資訊快報 擷取自 天津市教育委員會

httpwwwtjmecgovcnshowjspinformationid=2012031314171470

93ampclassid=200907221125456475

17 廣州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市教育局

httpwwwgzedugovcn

18 廣州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市電化教育

館 httpwwwgzeiccomcn

19 廣州市統計局 (2013年 3月 15日) 2011年廣州市國民經濟和社會

發展統計公報 擷取自 廣州統計信息網

httpwwwgzstatsgovcntjgbqstjgb201203t20120331_28370htm

20 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市教育局

httpwwwnjedugovcn

21 南京市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市電化教育

館 httpnjetcnjecn

22 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 南京市教育發展 2011 年數字

報告 擷取自 南京市教育局

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4-3

httpwwwnjedugovcndefaultphpmod=articleampdo=detailamptid=66

9644

23 廈門市教育局 (2013年 3月 15日) 廈門市十二五教育事業發展專

項規劃 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab527info10680htm

24 廈門市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 廈門市 2011-2012 學年初各級

各類學校基本情況 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab251info10793htm

25 蘇州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市教育局

httpwwwszeducom

26 蘇州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市電化教育

館 httpszdjgszeducom

27 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 深圳市中長期教育改革和發展

規劃綱要（2011～2020 年） 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicDYZLB_245201205i

nfo31275html

28 深圳市電化教育館 (2013年 6月 5日) 擷取自 深圳市電化教育館

httpwwwszdjeducn

29 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 2012 年深圳教育事業發展基本

情況 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicYWTJT_494201303i

nfo44138html

30 王姝雯 (2005) 故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究 臺北市立教育大學身心障礙教育研究所碩士論文

臺北市 未出版

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-1

附件一

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 3 月 15 日(五) 上午 1000~1200

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總邱怡婷專經

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)台灣智慧教室業者進入大陸建議

蘇州市政府在 2011 年 12 月頒佈了「智慧蘇州」整體規劃規劃提出

「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之一明確訂定「智慧教育

工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一目前市政府極力推廣的教育

E 卡通擁有學籍管理出缺席管理圖書借閱免費搭乘公共交通校園

消費和電子門禁識別等功能2013 年將挑選 1-2 個市區展開評估試點

下半年對其他市區全面展開評估

市台辦非歡迎台灣智慧教室業者進入蘇州現階段大陸業者已能提供

完善且客製化的智慧教室硬體台灣業者須提供更先進的技術與更低廉的

價錢才有可能進入大陸市場或可考慮與大陸業者合資進入大陸市場另

外台灣誠品書店將進駐蘇州台灣業者可考慮與誠品合作在文化場域

導入科技學習

(二)建議示範場域

1 幼兒園

2 職訓班

3 課輔班

4 社區教育中心

(三)建議引進內容

1 幼教

2 職訓

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-2

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 5 月 13 日(一) 下午 1500~1700

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理馬月旦專員

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)兩岸智慧教室場域合作

1 大陸硬體有優勢成本比台灣便宜且便於維修與客製化目前沒有

跟台灣硬體合作之意願

2 大陸一胎化政策每個家長都期望子女成龍成鳳再加上升學壓力大

所以大陸學習業者十分競爭台辦認為台灣教材與學習內容普遍過

於簡單校方與家長很難接受除非台灣跟大陸通路商先行合作符

合陸方學校需求重新修改教材內容陸方學校才會願意使用台灣產

品或相關服務

3 台商學校的上課內容與書本分兩個版本一個是台灣一個是大陸

有利於家長為小孩未來升學鋪路同時報名大陸或台灣學校招生考

試

(二)場域示範點

1 蘇州高新區人力資源開發管理中心這是一個就業中心為民辦私人

性質所以官方限制比幼兒園少建議企業職訓比較適合

2 蘇州幼兒園大陸學校必須要從上向下打通關有教育局的高層指示

才可以准入包含教育設備器材教材教科書等所需用品嚴禁

特定廠商准入必須要有官方核准

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-3

拜會蘇州市政府會議紀錄

一時間102 年 5 月 14 日(二) 下午 1400~1600

二地點蘇州市政府會議室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理

蘇州市政府闕明清祕書長盛蕾副市長

四討論事項及決議

(一)智慧蘇州-智慧校園政策說明

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧

教育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具體建

設內容包括如下

1 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

2 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及充分

融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

3 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

4 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建設

(二)兩岸智慧教室場域合作

5 大陸分基礎教育中等職業技術教育普通高等教育及成人教育對

中國大陸來說教育視為國家根本必須深化培育遵行黨中央的指

導方針

6 大陸沒有特別設立數位學習的名稱教育不是以產業推動來看待它

等同於文化一環所以跟外資企業合作是其困難性我們對教育與文

化方面是採保護政策

7 信息化或數字化只是一個輔助協助老師教學或學生學習所以未來

兩岸合作先以內容為主評估有沒有符合校方需求

(三)中國蘇州電子博會合作推廣

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-4

1 今年預計規劃數字學習館主要是針對陸方硬體商通路商平台商

內容商等相關業者招商我們很樂意歡迎台灣業者一起參與活動

2 在廣宣行銷方面除了主辦單位會邀請政府單位還會邀請上海江

蘇鄰近省份的通路商陸方廠商台商學校單位也會開放給一般

民眾觀展

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2-26

調整後的中等職業學校 19 9790 10669 27438

其他機構 5 1754 490 1934

2技工學校 3 1890 1921 5180

3普通中學 94 37050 41279 123325

高中 32 13599 14563 42711

初中 62 23451 26716 80614

(四)小學 291 27199 40725 207667

(五)特殊教育學校 3 89 110 555

(六)幼稚園 559 30622 44823 103309

二成人學校合計 137 101475 5166 111927

(一)成人高等學校 4729 5166 16175

普通高等學院舉辦 0 4729 5166 16175

(二)成人中等學校 137 95346 0 94132

1成人中學 0 89 0 98

職工中學(高中） 0 89 0 98

2成人技術培訓學校 137 95257 0 94034

職工技術培訓學校 0 0 0 0

農民技術培訓學校 15 9344 0 9201

其他培訓機構 122 85913 0 84833

(三)成人初等學校 1400 1620

成人小學 1400 1620

其中掃盲班 1400 1620

資料來源廈門市教育局《廈門市 2011-2012 學年初各級各類學校基

本情況》(20133)

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2-27

(五)蘇州教育市場分析

1 蘇州資訊化教育政策

2013 年 5 月 14 日本計畫執行團隊拜會蘇州市政府商討智慧校

市場域合作一事蘇州市政府闕明清祕書長與盛蕾副市長於會中表示

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧教

育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具

體建設內容包括如下

(1) 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

(2) 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及

充分融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

(3) 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

(4) 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建

設

另一方面蘇州對於智慧教室的建置已有明確政策規範蘇州

教育資訊化發展迅速處於國內領先水準目前已實現 10M 以上光

纖 100接入其次蘇州市政府也在 2011 年 12 月頒佈「智慧蘇州」

整體規劃規劃提出「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之

一明確訂定「智慧教育工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一

預計興建智慧校園示範點進行未來教室未來實驗室等智慧教育創

新示範專案的探索和建設探索教育資訊化與課堂教學相結合的新模

式蘇州智慧教育建設實行整體規劃分步實施﹝25﹞﹝26﹞

(1) 一期夯實基礎試點創新

開始雲端網路基礎資料庫教育資源庫的建設首先試點開

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-28

發學生和教師服務平台的「互動教學」模組建設 3-5 個試點未來教

室進行互動教學示範展示體驗開始啟動綜合管理大平台的建設

(2) 二期以點帶面全面推進

在試點推廣的基礎上對未來教室進行推廣建設並逐步完善雲端

網路基礎資料庫教育資源庫的建設完成教師學生家長服務

平台的建設完善綜合管理服務平台的建設並逐步開始整合原有系

統

(3) 三期優化提升拓展應用

基本完成蘇州全市網路環境建設教育基礎資源庫及資料交換平

台建設完成三級綜合管理服務平台建設支撐蘇州教育資訊化 90

以上的應用

2 蘇州教育事業統計數據

蘇州共有超過 1000 間學校其中小學 306 所幼兒園 444 所

而幼兒園學校數與在校學生最多在教育經費方面蘇州市自 2006

年以來教育經費投入一直呈現上揚趨勢2011 年投入經費為 2068

億元較去年成長大幅近 3 成根據蘇州市 2011 年本級財政決算草

案報告教育經費僅次於公共安全是 18 個支出項目中次高的顯

見蘇州市政府相當重視教育建設﹝25﹞

表 2-7蘇州市教育事業統計資訊

2011 學校數 2011 在校生數

一普通學校教育

1 普通高等院校(含大學研究所) 20 188750

2 中等職業學校 34 70482

3 高職（含五年制） 19 124536

4 初中 196 175854

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-29

5 小學 306 414972

6 幼兒園 444 209965

二成人學校教育

成人高等院校 73 43329

資料來源蘇州市教育局《教育局 2011 年度教育統計》(20133)

資料來源蘇州市教育局《教育局 2011 年度教育統計》(20133)

圖 2-42006-2011 年蘇州教育經費投入

2006~2011年蘇州教育經費投入

883210911

12642 14081160

2068

0

100

200

300

投入經費(億) 8832 10911 12642 14081 160 2068

2006年 2007年 2008年 2009年 2010年 2011年

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2-30

(六)深圳教育市場分析

1 深圳資訊化教育政策

深圳市教育局公佈《深圳市中長期教育改革和發展規劃綱要

（2011～2020 年）》﹝27﹞旨於提升教育資訊化水準完善數位

化教育服務體系探索資訊化教育新模式促進教育資訊技術研發和

創新為重點工作之一

(1) 提升教育資訊化水準

教育資訊化納入智慧城市建設整體規劃不斷優化教育資訊系統

的結構和功能保持教育資訊化基礎設施在國內的領先水準並採用

先進資訊技術加快教育資訊網升級

(2) 完善數位化教育服務體系

以應用為導向統一規劃分步建設教育基礎資料庫在充分利

用市政府系統統一資訊平台和資源的基礎上構建教育資訊服務門戶

加快建立教育電子政務應用體系提供便捷的教育政務資訊獲取網

上辦事家校互動學習機會管理等教育服務

(3) 探索資訊化教育新模式

推進教育資訊技術與學科教學整合培養學生獲取和運用信息的

能力推動學生運用資訊技術進行課外學習和探究提升教師資訊化

應用水準搭建全市性的虛擬教學平台加快建設數位圖書館虛擬

實驗室和終身教育網路平台

(1) 促進教育資訊技術研發和創新

促進教育資訊技術研發和創新利用我市資訊技術的產業人才

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2-31

和市場優勢組織重大應用專案攻關形成一批技術含量高應用前

景好的教育資訊化成果利用中國（深圳）國際高新技術成果交易會

平台推進教育資訊成果交易將我市建設成為全國教育資訊技術研

發孵化推廣應用基地和成果交易中心

2013 年 5 月 14 日深圳市教育局召開「2013 年深圳市教育資訊

化工作會議」將全面部署深圳教育資訊化工作重點工作包括一

實施「雲middot彩計畫」構建有深圳特色的教育雲服務體系二繼續

推進優質教育資源共建共用工作三加強試點實驗和成果推廣推

動資訊技術教育教學創新應用四加強電教系統隊伍能力建設提

升可持續發展軟實力范坤副局長認為今年深圳將落實到加大優質

教育資源的普及與應用力度實現優質資源的廣泛共用加快推進網

路實名學習空間建設推進教育資源公共服務平台教育管理公共服

務平台建設要加大教師應用資訊技術能力的培訓力度抓緊抓好網

路資訊安全等上述工作內容﹝28﹞

2 深圳教育事業統計數據

《2012 年深圳教育事業發展基本情況》指出﹝29﹞截至 2012

年底深圳共有 1856 所學校在校學生達 15184 萬人現有高校單

位 11 個在校學生 978 萬人普通中小學 635 所在校學生 10427

萬人中等職業學校 22 所在校生 60147 人幼稚園 1186 所在園

兒童 3169 萬人

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2-32

七中國大陸主要數位學習業者簡介

(一)新東方教育科技集團

公司簡介

1993年 11月 16日成立的新東方教育科技集團為北京新

東方學校發展的延伸目前集團以語言培訓為核心擁

有短期語言培訓系統職業教育系統基礎教育系統

文化傳播系統科技產業系統諮詢服務系統及發展研

究系統等多個發展平台為全方位教育培訓教育產品

研發教育服務的大型綜合性教育科技集團新東方教

育科技集團於 2006 年 9 月 7 日在美國紐約證券交易所

成功上市成為中國第一家海外上市的教育機構現今

新東方已在全中國 49 個城市設立 55 所學校7 家產業

機構32 家書店以及 600 多家學習中心累計培訓學員

近 1300 萬人次

企業規模 資本額 5000 萬人民幣

產品類型 教育培訓平台產品研發教育服務

銷售地區

北京上海武漢天津西安南京瀋陽重慶

成都深圳杭州長沙哈爾濱濟南太原鄭州

長春福州合肥昆明石家莊蘇州株洲宜昌

鞍山佛山南昌無錫荊州大連蘭州廈門

青島南寧黃石寧波湘潭鎮江洛陽南通

吉林貴陽唐山烏魯木齊

銷售通路 學校產業機構書店補習班等

客戶端 一般民眾學齡前兒童遊學生等

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2-33

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2-34

(二)精品學習網集團

公司簡介

精品學習網（www51educom）作為中國最大的綜合教

育門戶網站致力為教育培訓機構提供高效率的網路招

生平台和行銷解決方案致力滿足各類教育需求發佈

各類權威的招考就業輔導資訊激發並集成了百萬

學習者和數萬教育機構的原創力量為學習者學校

培訓機構老師家長等人群提供專業教育服務的綜合

網路平台精品學習集團已與超過一萬家各類教育培訓

機構建立深厚的合作關係為它們提供直效行銷品牌

包裝與全方位市場傳播等多管道多元化的網路行銷服

務同時精品學習集團已建立以北京為中心覆蓋上

海廣州香港等中國所有大型城市的線下服務網路

是中國第一個真正全國性全行業全方位的綜合教育

電子商務平台

企業規模

精品學習網現有超過百萬註冊用戶服務範圍包含小升

初初中中考高中高考考研自考成考四

六級出國留學英語考試司法考試會計考試文

體少兒職場出國留學等各個教育領域考試輔導

考試攻略課程介紹培訓指南等資訊諮詢和互動交

流服務

產品類型 教育服務平台

銷售地區 北京上海廣州香港等

銷售通路 精品學習網（www51educom）

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

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2-35

(三)北京四中龍門網絡教育技術有限公司

公司簡介 北京四中網校是以現代教育技術與現代教育理念為中

心以北京四中為核心集全國各地名校名師的優質教

育教學資源於一體的新型學校北京四中網校以促進中

國教育均衡發展為己任致力於傳播先進的教育理念

促進教師的專業化發展提高學生的綜合素養和自主學

習能力

企業規模 資本額 450 萬人民幣北京四中網校在全中國擁有 200

多家分支機搆1000 多家服務處10000 名教職員工

產品類型 教育服務平台

銷售地區 全中國

銷售通路 北京四中網校 (wwwetiantiancom)

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

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2-36

(四)北京東大正保科技有限公司

公司簡介 北京東大正保遠程教育成立於 2000 年為中國教育部批

准發展遠距教學的專業職業培訓公司同時也是北京市高

新技術企業聯合國教科文組織技術與職業教育培訓試點

廠商正保遠程教育為中國第一大網絡教育機構經營的

品牌網站包括中華會計網校醫學教育網法律教育網

建設工程教育網自考 365 等透過網路為用戶提供影

片廣播輔導資料線上作業與練習模擬考題及其他

與課程相關服務經過多年的快速發展正保遠程教育在

中國遠程教育樹立了第一品牌的形象成為遠距教學產業

的領導者2008 年 7 月 30 日正保遠程教育已成功登陸

美國紐約證券交易所成為中國第一家在紐交所上市的遠

距教學公司

企業規模 資本額 2000 萬人民幣

產品類型 教育服務平台

銷售市場 全中國

銷售通路 自營平台

客戶端 會計專業領域人員醫學專業人員中小學生及教職人員

法律專業人員建設工程專業人員等

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2-37

(五)101 遠程教育網

公司簡介 101 遠程教育網是中國第一家中小學遠距教學網站成立

於 1996 年 9 月由北京一零一中學和北京高拓公司共同

創辦目前涵蓋的教育領域包括中小學遠程教育成人

高考遠程教育英語教育以及遠程教育理論研究101 網

校自開辦以來突破受教育者對時間和空間的限制使優

秀的教育資源實現了共享使教育方式更加便捷從而受

到全中國社會的廣泛關注贏得了廣大學生及家長的認

可目前 101 網校已有 500 多萬受益用戶及 150 多萬正式

交費用戶在全中國設立了 500 多家分中心和代理機構

並擁有 3000 多所學校用戶是目前中國大陸用戶規模最

大最有發展潛力的遠程教育網站2005 年101 遠程教

育網併入弘成教育2007 年成功在美國納斯達克上市

成為中國首家在美國上市的網路教育服務企業

企業規模 資本額 100 萬人民幣

產品類型 網路教育服務平台

銷售地區 全中國

銷售通路 101 遠程教育網(wwwchinaeducom)

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

產品圖

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2-38

(六)昂立國際教育

公司簡介 昂立國際教育是上海交大昂立教育集團下的一個全國連

鎖性教育品牌擁有豐富的教育資源及各校堅強的師資

並與國際多所知名大學合作建立全國最專業的幼少兒英

文教育網站昂立國際教育近年來榮獲 2006 年最受關注

投資項目2006 年度創業投資品牌之星全國首批重點

企業培訓基地中國十大優秀師資力量品牌培訓基地等佳

績

企業規模 截至 2012 年 3 月昂立教育投資的學校遍布北京上海

天津重慶四大直轄市及全國 1000多個城市已成立 1700

家加盟連鎖學校每年培訓學生超過百萬人次

產品類型 學校教學類產品招生活動類產品教學輔教類產品學

生益智玩具產品學生用品系列產品

銷售地區 全中國

銷售通路 全國各地學校加盟培訓學校

客戶端 學齡前兒童學習者學校培訓機構

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2-39

(七)學而思教育

公司簡介 學而思提供 3~18 歲學童課外輔導教育為享譽全國高知度的

中小學課外輔導機構之一於 2012 年榮獲全國最具價值民營

教育品牌榜眼全國最具價值民營品牌百強rdquo等企業榮興

譽2010 年 10 月 20 日學而思在紐交所正式挂牌交易成為

國內首家在全上市的中小學教育培訓機構

企業規模 北京上海廣州深圳天津等多個城市設立分校年培

訓 50 萬人次目前有近 300 人的專職教研團隊

產品類型 學而思旗下擁有學而思培優智康 1 對 1學而思網校摩

思維館以及中小幼教育網站 e 度教育網等品牌

銷售地區 截至 2013 年 1 月 1 日學而思在全國共建立 15 個分校別

別為 北京天津上海廣州深圳武漢西安成都

南京杭州蘇州沈陽太原鄭州重慶

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 3~18 歲學童家長學校

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2-40

(八)學大教育

公司簡介 學大教育創立於 2001 年 9 月總部設在北京致力於培養

學生的學習能力與加強學科知識的輔導為全國最大規模

的個人化教育連鎖機構11 年來專注於小學家教初中

高中家教以及一對一輔導等

企業規模 在全國 60 多個城市已設立 300 多家學習中心並在全國擁

有 17000 多名員工和超過 1 萬人以上的專職教師

產品類型 小學中學高中正規教育課程才藝班

銷售地區 全國 60 多個城市

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 中小學生高中生家長教育機構

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2-41

(九)弘成教育

公司簡介 弘成教育(中華學習網)成立於 1999 年為中國最具影響力

的教育服務機構於 2007 年 12 月在美國納斯達克正式掛

牌上市是國內成功登陸海外資本市場的網路教育務供應

商服務內容包含高等教育基礎教育國際教育101

遠程教育以及幼兒教育等也是教育部批淮的現代遠程教

育公共服務體系建設試點項目的教育服務公司之一

企業規模 服務學員超過 900 萬人次

產品類型 網絡高等教育101 遠程教育網 (wwwchinaeducom)雙

語學校海外職業技術教育幼兒教育產品

銷售地區 全中國

銷售通路 北京上海江蘇浙江等教育機構學校教育服務網

路平台

客戶端 學齡前兒童學生家長學校培訓機構

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2-42

(十)漢王科技股份有限公司

公司簡介 漢王科技股份有限公司成立於 1998 年以多年的科研成就

為底蘊在國家「八五」「九五」「863」自然科學基金等

重點專案的支援下率先研究開發應用推廣多元智慧

人機交互技術與產品

北京漢王智學科技有限公司是漢王科技股份有限公司的全

資子公司漢王科技將手寫技術融入到日常教學中開發出

了互動式電子白板手寫液晶屏「黑板王」雙無線互動式

手寫板電子書包等先進的教學設備並廣泛應用在課堂教

學中同時還開發了「漢王電子白板軟體」配合豐富的

課件和資源形成了手寫無線多媒體教學環境實現了「班

班通堂堂用」的目標為我國教育事業的發展做出了貢獻

目前漢王產品已經開始走向海外同國外客戶達成了多項

合作

企業規模 遍及全國200多個城市的銷售與服務網路員工500人以上

產品類型 1 教育行業產品及方案電子白板電子白板多媒體教室

方案(附產品圖)

2 液晶電子白板多媒體教室方案

3 漢王電子書包是漢王科技與英特爾聯合開發的專門為中

小學生定制的新一代學習產品它基於英特爾學習本硬

體平台具有觸摸和手寫功能整合了豐富的學習資源

和優秀的學習軟體

4 漢王雙無線互動式手寫板(附產品圖)是漢王為教育產業

推出的互動式移動教學產品

5 漢王數位圖書館解決方案

銷售市場 全中國

銷售通路 全國各地轉銷商及代理漢王書城在中國大陸香港臺灣

等地區設立分站出版社數位出版服務平台

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2-43

客戶端 各種不同年齡階段學生

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(十一)諾亞舟教育電子有限公司

公司簡介 「諾亞舟教育電子」註冊企業名為創新諾亞舟電子(深圳)

有限公司成立於 2004 年 6 月該公司是國內領先的教育

電子產品及教育軟體發展和服務提供者專門從事從幼稚園

到大學的教育互動內容研發 教育電子產品開發生產和銷

售並線上提供教育服務13 年來諾亞舟強大的平台為

中國 3 至 19 歲的幼兒及青少年創造了動態學習的理論與實

踐環境可以提高學生的學習興趣學習效率和學習成績

深得中國家長及孩子的廣泛認可

企業規模 員工 1000 多位

產品類型 1 諾亞舟電子書包優學派U6是該公司13年教育智慧結晶

為幼兒小學中學打造學習平台

2 點讀機是英語數學語文三大主課的學習法寶在趣

味的英語學習中純正的發音特聘英語名師一對一的

視頻輔導讓孩子在家也能得到專業的學習指導

3 諾亞舟邀得北京四中人大附中北京 101 中學北大

附中清華附中北師大附中等北京多所重點中學的數

十名名師錄製教學影片提供遠距教學服務

銷售地區 北京南京成都哈爾濱等設立了 8 家分公司及 32 家省

級代理商行銷管道覆蓋國內 28 省400 餘地市及 2000 多

縣級市場

銷售通路 諾亞舟教育網諾亞舟網路大學

客戶端 各種不同年齡階段學生

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2-45

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3-1

参深圳智慧教室場域實證執行規劃

一執行流程

本計畫與陸方政府單位（蘇州市政府蘇州市台辦）教學單位

（蘇州人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）協商確認

今年度鎖定非正規教育的兒童補教體制以深圳升樂文化傳播有限公

司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域導入臺灣智慧教室整合

經驗透過實證研究提出在地化與客製化的實質作法

深圳智慧教室場域導入流程有「三時期八步驟」（圖 3-1）「三

時期」有兩岸媒合期場域建置期驗證分析期「八步驟」有分析

在地需求與機會尋找合作夥伴設計教案規格內容建置場域設備

教材測試軟硬體設備師資培訓場域實證分析擴大場域示範成

效各步驟分述說明如下

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-1深圳智慧教室場域導入流程

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3-2

(一) 分析在地需求與機會

本計畫初期邀約蘇州市政府蘇州市台辦教育教學單位（蘇州

人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）進行各項階段性拜

會訂於 3 月 15 日5 月 13 日5 月 14 日辦理會議活動共 3 場次

了解大陸職業培訓與幼教市場的實際需求以及確認雙方合作模式

場域地點及教材內容（參照附件一）

在考量各方可行性後今年度鎖定以兒童補教為主深圳升樂文

化傳播有限公司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域上課地址

於南山校區深圳南山書城五樓培訓中心本計畫將配合安親班暑期活

動規劃每週安排 6 堂實驗課程以臺灣智慧教室示範教學為呈現主

軸導入兒童英文與故事閱讀之數位教材內容

資料來源深圳升樂文化傳播有限公司(20135)

圖 3-2「加州小孩互動美語」場域實景

在合作模式上由於目前大陸相關標準教室硬體（如電子白板

投影機電腦等）眾多且售價比台灣低廉目前沒有跟台灣硬體合作

之必要與需求因此本計畫將不採用智慧教室整案（軟+硬）輸出模

式改以兩岸合作模式電子白板電腦喇叭等硬體設施使用大陸

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3-3

當地教室現有產品而特殊載具（如平板電腦智慧筆IRS）內容

與平台則是選用臺灣業者的產品與服務

(二) 尋找臺灣合作夥伴

根據經濟部工業局智慧教室型錄資料尋找符合陸方補習方需求

條件之業者廠商並再次與陸方確認欲洽談合作之公司單位與產品項

目目前幼兒美語課程是由希伯崙 Live 互動美語所提供的教學平台與

內容另搭配巨馳國際的點讀智慧筆與即時反饋系統（IRS）數位說

故事課程則是由摩客網路提供的布克聽聽兒童數位閱讀平台搭配國

內出版社的兒童數位繪本以及憶聲電子的平版電腦

(三) 設計教案規格內容

場域實證研究為期兩週每週安排 6 堂課程分別是 3 堂英文課

與 3 堂故事課每堂課 45 分鐘目標對象為國小低（1-2）年級同學

英文課以希伯崙Come to Live課程為基礎搭配其最新的智慧筆系統

提供學習者高互動的上課情境而數位說故事將挑選 3 個數位繪本

規劃能夠提升兒童相關組織與敘事能力的課程

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-3深圳智慧教室之實驗課程內容

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3-4

(四) 建置場域設備教材

依照實際場域需求與規格規劃與建置一間智慧教室(包含軟

硬體相關產品與應用服務)提供具英語課程與數位故事屋課程執行功

能之環境相關平台設備包含有英語教學平台故事繪本平台英語

教材內容數位繪本內容個人課後智慧筆課堂 IRS 系統與互動筆

等

(五) 測試軟硬體設備

在智慧教室場域進行驗證實驗前需進相關功能執行測試以確

保現場所有軟硬體相關產品及應用服務可以妥善運作若有異常狀

況發生需立即介入處理

(六) 師資培訓

於執行實證前培訓陸方教師使用本實驗相關的產品與教材並

練習依照教案設計與流程於課堂上與學生進行教學互動

(七) 場域實證分析

本實驗規劃將以訪談前後測錄影紀錄等方式記錄分析實證

成效除了驗證主要使用者學生之學習成效能力發展興趣喜好

等評估指標外也會增加主要購買決策者家長之滿意度等評估指標

了解在地需求導向

(八) 公開展示智慧教室場域

除了實證研究外本計畫同時也搭配我國業者的拓點規劃擴散

場域示範成效於蘇州市規劃於 1020-1023 中國蘇州電子信息博覽會

（eMex）進行智慧教室相關推廣活動將本次實證成效展示於該博覽

會以協助國內業者宣傳與曝光選定 eMex 原因是今年 eMex 在蘇州

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3-5

市政府的主導下首度新增數字學習與文化創意展本計畫將透過智

慧教室的情境展示與互動教學對接政府單位教學機構教育通路

商教職人員及家長學生行銷臺灣產業能量與提高接單戰力並邀

請媒體記者蒞臨現場透過新聞報導增加曝光度吸引更多當地的

教育機構與業者廠商洽談商機合作

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3-6

二研究架構與方法

(一) 運用點讀筆與 IRS 系統實施智慧教室教學之研究

本計畫將運用希伯崙公司所發展之點讀筆與數位教材供學生與

家長在課前進行自我學習透過隨讀隨點隨聽隨學的功能加強

學習基礎在課堂教學活動中也將利用 IRS 互動學習系統增加隨

堂測驗並配合學習策略加強教師和學生以及同學間的互動提升

整體學習效果

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-4智慧教室教學之研究架構

其次本計畫也將發展量化問卷另配合質化分析蒐集上課錄

影與點讀筆使用軌跡等資料針對學生學習態度設備系統及 IRS 活

動等面向進行調查以了解運用點讀筆與 IRS 系統之智慧教室教學活

動對使用者的影響作為後續活動發展與問題改善之參考依據其次

本計畫也會增加主要決策購買者家長端的評估構面針對家長的教

學滿意度孩童學習表現等面向進行問卷調查了解主要購買決策者

之需求導向另一方面為提升本計畫之商業價值也會透過訪談或

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-7

討論會議形式瞭解補習班教學單位的經營需求成本考量及商業效

益彙整相關意見供國內業者推廣大陸補教市場之參考依據

(二) 數位繪本教學對學習者敘事能力影響之研究

本計畫將以摩客資訊科技所發展之數位繪本配合教學法進行敘

事能力教學學童在學習過程中將依據圖卡無字圖畫書或從事一

個活動後便至故事並口頭發表研究者將錄製每一個學習者之故事

並進行分析

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-5數位繪本教學之研究架構

本計畫將依據口語敘事能力的評分標準﹝30﹞對學習者所發展

之故事進行評定

表 3-1口語敘事能力評分標準

主要素 次要素 計分說明 計分範圍

故事長度 總字數

50 字以內 1 分

51-100 字 2 分

101-150 字 3 分

151-200 字 4 分

1-6 分

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-8

201-250 字 5 分

251 字以上 6 分

相異字數

40 字以內 1 分

41-60 字 2 分

61-80 字 3 分

81-100 字 4 分

101-120 字 5 分

121 字以上 6 分

1-6 分

故事結構能力

背景

1角色

（1）主要主角 1 分

（全部答對才給分）

（2）其他重要角色 1 分

（全部答對才給分）

2地點 1 分

3時間 1 分

0-4 分

起因 1每項元素中命題（proposition）完整且句子

完整者計 2 分

2每項元素中命題（proposition）不完整不

論句子完整或不完整者均計 1 分

3缺乏命題（即沒有概念）或無法判斷是否有

概念亦視為缺乏命題計 0 分

經過

結果

資料來源王姝雯《故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究》(2005)

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-1

肆參考文獻 1 資訊工業策進會數位教育研究所 (2012年 11月 13日) 102國際市

場合作策略會議

2 張漢宜 (2007) 中國熱帶動「中文 20」商機 天下雜誌 101-103

3 Ambient Insight Research (2013 3 14) The Worldwide Market for

Self-paced eLearning Products and Services 2011-2016 Forecast and

Analysis Retrieved from Ambient Insight Research

httpwwwambientinsightcomResourcesDocumentsAmbientInsight

-2011-2016-Worldwide-Self-paced-eLearning-Market-Standard-Overv

iewpdf

4 弘成教育 (2013年 4月 5日) 大陸網絡教育關注熱點區域 擷取自

弘成教育研究 httpinfochinaedunet

5 經濟部工業局 (2010年 11月 30日) 100年度數位學習與典藏產業

推動計畫－產業輔導與升級分項計畫《國際策略佈局研究期末報

告》 臺北 經濟部工業局

6 經濟部工業局 (2010 年 11 月) 2010 數位學習產業白皮書 臺北

經濟部工業局

7 中華人民共和國國家統計局 (2011年 3月 14日) 2011國際統計年

鑑中國主要指標居世界的位次 擷取自 中華人民共和國國家統

計局

httpwwwstatsgovcntjsjqtsjgjsj2011t20120711_402817228htm

8 中華人民共和國教育部 (2013年 4月 15日) 2011年全國教育事業

發展統計公報 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoeeducnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_6332

01208141305html

9 深圳新聞網 (2013年 6月 12日) 中國教育經費支出比例首次達標

擷取自 深圳新聞網

httpnewssznewscomcontent2013-0306content_7777401htm

10 《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松 (2013年 5月 29日)

臺灣廠商進入大陸教育市場的新思維新方式 教育設備廠商座談

會

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-2

11 中華人民共和國教育部 (2013年 3月 20日) 每十萬人口各級學校

平均在校生數分省情況 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoes62082012

01129521html

12 中華人民共和國教育部 (2013 年 3 月 14 日) 中國教育發展概況

擷取自 中國人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_1632

004082692html

13 中華人民共和國教育部 (2012) 教育信息化十年發展規劃

（2011-2020 年） 中國大陸 中華人民共和國教育部

14 天津市教育委員會 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市教育委員

會 httpwwwtjmecgovcn

15 天津市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市電化教育

館 httpwwwtjecn

16 天津市教育委員會 (2013年 3月 15日) 2011-2012學年初的天津市

教育事業統計資訊快報 擷取自 天津市教育委員會

httpwwwtjmecgovcnshowjspinformationid=2012031314171470

93ampclassid=200907221125456475

17 廣州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市教育局

httpwwwgzedugovcn

18 廣州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市電化教育

館 httpwwwgzeiccomcn

19 廣州市統計局 (2013年 3月 15日) 2011年廣州市國民經濟和社會

發展統計公報 擷取自 廣州統計信息網

httpwwwgzstatsgovcntjgbqstjgb201203t20120331_28370htm

20 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市教育局

httpwwwnjedugovcn

21 南京市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市電化教育

館 httpnjetcnjecn

22 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 南京市教育發展 2011 年數字

報告 擷取自 南京市教育局

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-3

httpwwwnjedugovcndefaultphpmod=articleampdo=detailamptid=66

9644

23 廈門市教育局 (2013年 3月 15日) 廈門市十二五教育事業發展專

項規劃 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab527info10680htm

24 廈門市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 廈門市 2011-2012 學年初各級

各類學校基本情況 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab251info10793htm

25 蘇州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市教育局

httpwwwszeducom

26 蘇州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市電化教育

館 httpszdjgszeducom

27 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 深圳市中長期教育改革和發展

規劃綱要（2011～2020 年） 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicDYZLB_245201205i

nfo31275html

28 深圳市電化教育館 (2013年 6月 5日) 擷取自 深圳市電化教育館

httpwwwszdjeducn

29 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 2012 年深圳教育事業發展基本

情況 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicYWTJT_494201303i

nfo44138html

30 王姝雯 (2005) 故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究 臺北市立教育大學身心障礙教育研究所碩士論文

臺北市 未出版

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5-1

附件一

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 3 月 15 日(五) 上午 1000~1200

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總邱怡婷專經

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)台灣智慧教室業者進入大陸建議

蘇州市政府在 2011 年 12 月頒佈了「智慧蘇州」整體規劃規劃提出

「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之一明確訂定「智慧教育

工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一目前市政府極力推廣的教育

E 卡通擁有學籍管理出缺席管理圖書借閱免費搭乘公共交通校園

消費和電子門禁識別等功能2013 年將挑選 1-2 個市區展開評估試點

下半年對其他市區全面展開評估

市台辦非歡迎台灣智慧教室業者進入蘇州現階段大陸業者已能提供

完善且客製化的智慧教室硬體台灣業者須提供更先進的技術與更低廉的

價錢才有可能進入大陸市場或可考慮與大陸業者合資進入大陸市場另

外台灣誠品書店將進駐蘇州台灣業者可考慮與誠品合作在文化場域

導入科技學習

(二)建議示範場域

1 幼兒園

2 職訓班

3 課輔班

4 社區教育中心

(三)建議引進內容

1 幼教

2 職訓

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5-2

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 5 月 13 日(一) 下午 1500~1700

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理馬月旦專員

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)兩岸智慧教室場域合作

1 大陸硬體有優勢成本比台灣便宜且便於維修與客製化目前沒有

跟台灣硬體合作之意願

2 大陸一胎化政策每個家長都期望子女成龍成鳳再加上升學壓力大

所以大陸學習業者十分競爭台辦認為台灣教材與學習內容普遍過

於簡單校方與家長很難接受除非台灣跟大陸通路商先行合作符

合陸方學校需求重新修改教材內容陸方學校才會願意使用台灣產

品或相關服務

3 台商學校的上課內容與書本分兩個版本一個是台灣一個是大陸

有利於家長為小孩未來升學鋪路同時報名大陸或台灣學校招生考

試

(二)場域示範點

1 蘇州高新區人力資源開發管理中心這是一個就業中心為民辦私人

性質所以官方限制比幼兒園少建議企業職訓比較適合

2 蘇州幼兒園大陸學校必須要從上向下打通關有教育局的高層指示

才可以准入包含教育設備器材教材教科書等所需用品嚴禁

特定廠商准入必須要有官方核准

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-3

拜會蘇州市政府會議紀錄

一時間102 年 5 月 14 日(二) 下午 1400~1600

二地點蘇州市政府會議室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理

蘇州市政府闕明清祕書長盛蕾副市長

四討論事項及決議

(一)智慧蘇州-智慧校園政策說明

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧

教育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具體建

設內容包括如下

1 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

2 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及充分

融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

3 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

4 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建設

(二)兩岸智慧教室場域合作

5 大陸分基礎教育中等職業技術教育普通高等教育及成人教育對

中國大陸來說教育視為國家根本必須深化培育遵行黨中央的指

導方針

6 大陸沒有特別設立數位學習的名稱教育不是以產業推動來看待它

等同於文化一環所以跟外資企業合作是其困難性我們對教育與文

化方面是採保護政策

7 信息化或數字化只是一個輔助協助老師教學或學生學習所以未來

兩岸合作先以內容為主評估有沒有符合校方需求

(三)中國蘇州電子博會合作推廣

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-4

1 今年預計規劃數字學習館主要是針對陸方硬體商通路商平台商

內容商等相關業者招商我們很樂意歡迎台灣業者一起參與活動

2 在廣宣行銷方面除了主辦單位會邀請政府單位還會邀請上海江

蘇鄰近省份的通路商陸方廠商台商學校單位也會開放給一般

民眾觀展

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2-27

(五)蘇州教育市場分析

1 蘇州資訊化教育政策

2013 年 5 月 14 日本計畫執行團隊拜會蘇州市政府商討智慧校

市場域合作一事蘇州市政府闕明清祕書長與盛蕾副市長於會中表示

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧教

育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具

體建設內容包括如下

(1) 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

(2) 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及

充分融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

(3) 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

(4) 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建

設

另一方面蘇州對於智慧教室的建置已有明確政策規範蘇州

教育資訊化發展迅速處於國內領先水準目前已實現 10M 以上光

纖 100接入其次蘇州市政府也在 2011 年 12 月頒佈「智慧蘇州」

整體規劃規劃提出「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之

一明確訂定「智慧教育工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一

預計興建智慧校園示範點進行未來教室未來實驗室等智慧教育創

新示範專案的探索和建設探索教育資訊化與課堂教學相結合的新模

式蘇州智慧教育建設實行整體規劃分步實施﹝25﹞﹝26﹞

(1) 一期夯實基礎試點創新

開始雲端網路基礎資料庫教育資源庫的建設首先試點開

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2-28

發學生和教師服務平台的「互動教學」模組建設 3-5 個試點未來教

室進行互動教學示範展示體驗開始啟動綜合管理大平台的建設

(2) 二期以點帶面全面推進

在試點推廣的基礎上對未來教室進行推廣建設並逐步完善雲端

網路基礎資料庫教育資源庫的建設完成教師學生家長服務

平台的建設完善綜合管理服務平台的建設並逐步開始整合原有系

統

(3) 三期優化提升拓展應用

基本完成蘇州全市網路環境建設教育基礎資源庫及資料交換平

台建設完成三級綜合管理服務平台建設支撐蘇州教育資訊化 90

以上的應用

2 蘇州教育事業統計數據

蘇州共有超過 1000 間學校其中小學 306 所幼兒園 444 所

而幼兒園學校數與在校學生最多在教育經費方面蘇州市自 2006

年以來教育經費投入一直呈現上揚趨勢2011 年投入經費為 2068

億元較去年成長大幅近 3 成根據蘇州市 2011 年本級財政決算草

案報告教育經費僅次於公共安全是 18 個支出項目中次高的顯

見蘇州市政府相當重視教育建設﹝25﹞

表 2-7蘇州市教育事業統計資訊

2011 學校數 2011 在校生數

一普通學校教育

1 普通高等院校(含大學研究所) 20 188750

2 中等職業學校 34 70482

3 高職（含五年制） 19 124536

4 初中 196 175854

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-29

5 小學 306 414972

6 幼兒園 444 209965

二成人學校教育

成人高等院校 73 43329

資料來源蘇州市教育局《教育局 2011 年度教育統計》(20133)

資料來源蘇州市教育局《教育局 2011 年度教育統計》(20133)

圖 2-42006-2011 年蘇州教育經費投入

2006~2011年蘇州教育經費投入

883210911

12642 14081160

2068

0

100

200

300

投入經費(億) 8832 10911 12642 14081 160 2068

2006年 2007年 2008年 2009年 2010年 2011年

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2-30

(六)深圳教育市場分析

1 深圳資訊化教育政策

深圳市教育局公佈《深圳市中長期教育改革和發展規劃綱要

（2011～2020 年）》﹝27﹞旨於提升教育資訊化水準完善數位

化教育服務體系探索資訊化教育新模式促進教育資訊技術研發和

創新為重點工作之一

(1) 提升教育資訊化水準

教育資訊化納入智慧城市建設整體規劃不斷優化教育資訊系統

的結構和功能保持教育資訊化基礎設施在國內的領先水準並採用

先進資訊技術加快教育資訊網升級

(2) 完善數位化教育服務體系

以應用為導向統一規劃分步建設教育基礎資料庫在充分利

用市政府系統統一資訊平台和資源的基礎上構建教育資訊服務門戶

加快建立教育電子政務應用體系提供便捷的教育政務資訊獲取網

上辦事家校互動學習機會管理等教育服務

(3) 探索資訊化教育新模式

推進教育資訊技術與學科教學整合培養學生獲取和運用信息的

能力推動學生運用資訊技術進行課外學習和探究提升教師資訊化

應用水準搭建全市性的虛擬教學平台加快建設數位圖書館虛擬

實驗室和終身教育網路平台

(1) 促進教育資訊技術研發和創新

促進教育資訊技術研發和創新利用我市資訊技術的產業人才

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2-31

和市場優勢組織重大應用專案攻關形成一批技術含量高應用前

景好的教育資訊化成果利用中國（深圳）國際高新技術成果交易會

平台推進教育資訊成果交易將我市建設成為全國教育資訊技術研

發孵化推廣應用基地和成果交易中心

2013 年 5 月 14 日深圳市教育局召開「2013 年深圳市教育資訊

化工作會議」將全面部署深圳教育資訊化工作重點工作包括一

實施「雲middot彩計畫」構建有深圳特色的教育雲服務體系二繼續

推進優質教育資源共建共用工作三加強試點實驗和成果推廣推

動資訊技術教育教學創新應用四加強電教系統隊伍能力建設提

升可持續發展軟實力范坤副局長認為今年深圳將落實到加大優質

教育資源的普及與應用力度實現優質資源的廣泛共用加快推進網

路實名學習空間建設推進教育資源公共服務平台教育管理公共服

務平台建設要加大教師應用資訊技術能力的培訓力度抓緊抓好網

路資訊安全等上述工作內容﹝28﹞

2 深圳教育事業統計數據

《2012 年深圳教育事業發展基本情況》指出﹝29﹞截至 2012

年底深圳共有 1856 所學校在校學生達 15184 萬人現有高校單

位 11 個在校學生 978 萬人普通中小學 635 所在校學生 10427

萬人中等職業學校 22 所在校生 60147 人幼稚園 1186 所在園

兒童 3169 萬人

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2-32

七中國大陸主要數位學習業者簡介

(一)新東方教育科技集團

公司簡介

1993年 11月 16日成立的新東方教育科技集團為北京新

東方學校發展的延伸目前集團以語言培訓為核心擁

有短期語言培訓系統職業教育系統基礎教育系統

文化傳播系統科技產業系統諮詢服務系統及發展研

究系統等多個發展平台為全方位教育培訓教育產品

研發教育服務的大型綜合性教育科技集團新東方教

育科技集團於 2006 年 9 月 7 日在美國紐約證券交易所

成功上市成為中國第一家海外上市的教育機構現今

新東方已在全中國 49 個城市設立 55 所學校7 家產業

機構32 家書店以及 600 多家學習中心累計培訓學員

近 1300 萬人次

企業規模 資本額 5000 萬人民幣

產品類型 教育培訓平台產品研發教育服務

銷售地區

北京上海武漢天津西安南京瀋陽重慶

成都深圳杭州長沙哈爾濱濟南太原鄭州

長春福州合肥昆明石家莊蘇州株洲宜昌

鞍山佛山南昌無錫荊州大連蘭州廈門

青島南寧黃石寧波湘潭鎮江洛陽南通

吉林貴陽唐山烏魯木齊

銷售通路 學校產業機構書店補習班等

客戶端 一般民眾學齡前兒童遊學生等

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2-33

相關圖片

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2-34

(二)精品學習網集團

公司簡介

精品學習網（www51educom）作為中國最大的綜合教

育門戶網站致力為教育培訓機構提供高效率的網路招

生平台和行銷解決方案致力滿足各類教育需求發佈

各類權威的招考就業輔導資訊激發並集成了百萬

學習者和數萬教育機構的原創力量為學習者學校

培訓機構老師家長等人群提供專業教育服務的綜合

網路平台精品學習集團已與超過一萬家各類教育培訓

機構建立深厚的合作關係為它們提供直效行銷品牌

包裝與全方位市場傳播等多管道多元化的網路行銷服

務同時精品學習集團已建立以北京為中心覆蓋上

海廣州香港等中國所有大型城市的線下服務網路

是中國第一個真正全國性全行業全方位的綜合教育

電子商務平台

企業規模

精品學習網現有超過百萬註冊用戶服務範圍包含小升

初初中中考高中高考考研自考成考四

六級出國留學英語考試司法考試會計考試文

體少兒職場出國留學等各個教育領域考試輔導

考試攻略課程介紹培訓指南等資訊諮詢和互動交

流服務

產品類型 教育服務平台

銷售地區 北京上海廣州香港等

銷售通路 精品學習網（www51educom）

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

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2-35

(三)北京四中龍門網絡教育技術有限公司

公司簡介 北京四中網校是以現代教育技術與現代教育理念為中

心以北京四中為核心集全國各地名校名師的優質教

育教學資源於一體的新型學校北京四中網校以促進中

國教育均衡發展為己任致力於傳播先進的教育理念

促進教師的專業化發展提高學生的綜合素養和自主學

習能力

企業規模 資本額 450 萬人民幣北京四中網校在全中國擁有 200

多家分支機搆1000 多家服務處10000 名教職員工

產品類型 教育服務平台

銷售地區 全中國

銷售通路 北京四中網校 (wwwetiantiancom)

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

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2-36

(四)北京東大正保科技有限公司

公司簡介 北京東大正保遠程教育成立於 2000 年為中國教育部批

准發展遠距教學的專業職業培訓公司同時也是北京市高

新技術企業聯合國教科文組織技術與職業教育培訓試點

廠商正保遠程教育為中國第一大網絡教育機構經營的

品牌網站包括中華會計網校醫學教育網法律教育網

建設工程教育網自考 365 等透過網路為用戶提供影

片廣播輔導資料線上作業與練習模擬考題及其他

與課程相關服務經過多年的快速發展正保遠程教育在

中國遠程教育樹立了第一品牌的形象成為遠距教學產業

的領導者2008 年 7 月 30 日正保遠程教育已成功登陸

美國紐約證券交易所成為中國第一家在紐交所上市的遠

距教學公司

企業規模 資本額 2000 萬人民幣

產品類型 教育服務平台

銷售市場 全中國

銷售通路 自營平台

客戶端 會計專業領域人員醫學專業人員中小學生及教職人員

法律專業人員建設工程專業人員等

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2-37

(五)101 遠程教育網

公司簡介 101 遠程教育網是中國第一家中小學遠距教學網站成立

於 1996 年 9 月由北京一零一中學和北京高拓公司共同

創辦目前涵蓋的教育領域包括中小學遠程教育成人

高考遠程教育英語教育以及遠程教育理論研究101 網

校自開辦以來突破受教育者對時間和空間的限制使優

秀的教育資源實現了共享使教育方式更加便捷從而受

到全中國社會的廣泛關注贏得了廣大學生及家長的認

可目前 101 網校已有 500 多萬受益用戶及 150 多萬正式

交費用戶在全中國設立了 500 多家分中心和代理機構

並擁有 3000 多所學校用戶是目前中國大陸用戶規模最

大最有發展潛力的遠程教育網站2005 年101 遠程教

育網併入弘成教育2007 年成功在美國納斯達克上市

成為中國首家在美國上市的網路教育服務企業

企業規模 資本額 100 萬人民幣

產品類型 網路教育服務平台

銷售地區 全中國

銷售通路 101 遠程教育網(wwwchinaeducom)

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

產品圖

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2-38

(六)昂立國際教育

公司簡介 昂立國際教育是上海交大昂立教育集團下的一個全國連

鎖性教育品牌擁有豐富的教育資源及各校堅強的師資

並與國際多所知名大學合作建立全國最專業的幼少兒英

文教育網站昂立國際教育近年來榮獲 2006 年最受關注

投資項目2006 年度創業投資品牌之星全國首批重點

企業培訓基地中國十大優秀師資力量品牌培訓基地等佳

績

企業規模 截至 2012 年 3 月昂立教育投資的學校遍布北京上海

天津重慶四大直轄市及全國 1000多個城市已成立 1700

家加盟連鎖學校每年培訓學生超過百萬人次

產品類型 學校教學類產品招生活動類產品教學輔教類產品學

生益智玩具產品學生用品系列產品

銷售地區 全中國

銷售通路 全國各地學校加盟培訓學校

客戶端 學齡前兒童學習者學校培訓機構

相關圖片

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2-39

(七)學而思教育

公司簡介 學而思提供 3~18 歲學童課外輔導教育為享譽全國高知度的

中小學課外輔導機構之一於 2012 年榮獲全國最具價值民營

教育品牌榜眼全國最具價值民營品牌百強rdquo等企業榮興

譽2010 年 10 月 20 日學而思在紐交所正式挂牌交易成為

國內首家在全上市的中小學教育培訓機構

企業規模 北京上海廣州深圳天津等多個城市設立分校年培

訓 50 萬人次目前有近 300 人的專職教研團隊

產品類型 學而思旗下擁有學而思培優智康 1 對 1學而思網校摩

思維館以及中小幼教育網站 e 度教育網等品牌

銷售地區 截至 2013 年 1 月 1 日學而思在全國共建立 15 個分校別

別為 北京天津上海廣州深圳武漢西安成都

南京杭州蘇州沈陽太原鄭州重慶

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 3~18 歲學童家長學校

相關圖片

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2-40

(八)學大教育

公司簡介 學大教育創立於 2001 年 9 月總部設在北京致力於培養

學生的學習能力與加強學科知識的輔導為全國最大規模

的個人化教育連鎖機構11 年來專注於小學家教初中

高中家教以及一對一輔導等

企業規模 在全國 60 多個城市已設立 300 多家學習中心並在全國擁

有 17000 多名員工和超過 1 萬人以上的專職教師

產品類型 小學中學高中正規教育課程才藝班

銷售地區 全國 60 多個城市

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 中小學生高中生家長教育機構

相關圖片

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2-41

(九)弘成教育

公司簡介 弘成教育(中華學習網)成立於 1999 年為中國最具影響力

的教育服務機構於 2007 年 12 月在美國納斯達克正式掛

牌上市是國內成功登陸海外資本市場的網路教育務供應

商服務內容包含高等教育基礎教育國際教育101

遠程教育以及幼兒教育等也是教育部批淮的現代遠程教

育公共服務體系建設試點項目的教育服務公司之一

企業規模 服務學員超過 900 萬人次

產品類型 網絡高等教育101 遠程教育網 (wwwchinaeducom)雙

語學校海外職業技術教育幼兒教育產品

銷售地區 全中國

銷售通路 北京上海江蘇浙江等教育機構學校教育服務網

路平台

客戶端 學齡前兒童學生家長學校培訓機構

相關圖

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(十)漢王科技股份有限公司

公司簡介 漢王科技股份有限公司成立於 1998 年以多年的科研成就

為底蘊在國家「八五」「九五」「863」自然科學基金等

重點專案的支援下率先研究開發應用推廣多元智慧

人機交互技術與產品

北京漢王智學科技有限公司是漢王科技股份有限公司的全

資子公司漢王科技將手寫技術融入到日常教學中開發出

了互動式電子白板手寫液晶屏「黑板王」雙無線互動式

手寫板電子書包等先進的教學設備並廣泛應用在課堂教

學中同時還開發了「漢王電子白板軟體」配合豐富的

課件和資源形成了手寫無線多媒體教學環境實現了「班

班通堂堂用」的目標為我國教育事業的發展做出了貢獻

目前漢王產品已經開始走向海外同國外客戶達成了多項

合作

企業規模 遍及全國200多個城市的銷售與服務網路員工500人以上

產品類型 1 教育行業產品及方案電子白板電子白板多媒體教室

方案(附產品圖)

2 液晶電子白板多媒體教室方案

3 漢王電子書包是漢王科技與英特爾聯合開發的專門為中

小學生定制的新一代學習產品它基於英特爾學習本硬

體平台具有觸摸和手寫功能整合了豐富的學習資源

和優秀的學習軟體

4 漢王雙無線互動式手寫板(附產品圖)是漢王為教育產業

推出的互動式移動教學產品

5 漢王數位圖書館解決方案

銷售市場 全中國

銷售通路 全國各地轉銷商及代理漢王書城在中國大陸香港臺灣

等地區設立分站出版社數位出版服務平台

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客戶端 各種不同年齡階段學生

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(十一)諾亞舟教育電子有限公司

公司簡介 「諾亞舟教育電子」註冊企業名為創新諾亞舟電子(深圳)

有限公司成立於 2004 年 6 月該公司是國內領先的教育

電子產品及教育軟體發展和服務提供者專門從事從幼稚園

到大學的教育互動內容研發 教育電子產品開發生產和銷

售並線上提供教育服務13 年來諾亞舟強大的平台為

中國 3 至 19 歲的幼兒及青少年創造了動態學習的理論與實

踐環境可以提高學生的學習興趣學習效率和學習成績

深得中國家長及孩子的廣泛認可

企業規模 員工 1000 多位

產品類型 1 諾亞舟電子書包優學派U6是該公司13年教育智慧結晶

為幼兒小學中學打造學習平台

2 點讀機是英語數學語文三大主課的學習法寶在趣

味的英語學習中純正的發音特聘英語名師一對一的

視頻輔導讓孩子在家也能得到專業的學習指導

3 諾亞舟邀得北京四中人大附中北京 101 中學北大

附中清華附中北師大附中等北京多所重點中學的數

十名名師錄製教學影片提供遠距教學服務

銷售地區 北京南京成都哈爾濱等設立了 8 家分公司及 32 家省

級代理商行銷管道覆蓋國內 28 省400 餘地市及 2000 多

縣級市場

銷售通路 諾亞舟教育網諾亞舟網路大學

客戶端 各種不同年齡階段學生

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2-45

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3-1

参深圳智慧教室場域實證執行規劃

一執行流程

本計畫與陸方政府單位（蘇州市政府蘇州市台辦）教學單位

（蘇州人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）協商確認

今年度鎖定非正規教育的兒童補教體制以深圳升樂文化傳播有限公

司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域導入臺灣智慧教室整合

經驗透過實證研究提出在地化與客製化的實質作法

深圳智慧教室場域導入流程有「三時期八步驟」（圖 3-1）「三

時期」有兩岸媒合期場域建置期驗證分析期「八步驟」有分析

在地需求與機會尋找合作夥伴設計教案規格內容建置場域設備

教材測試軟硬體設備師資培訓場域實證分析擴大場域示範成

效各步驟分述說明如下

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-1深圳智慧教室場域導入流程

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3-2

(一) 分析在地需求與機會

本計畫初期邀約蘇州市政府蘇州市台辦教育教學單位（蘇州

人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）進行各項階段性拜

會訂於 3 月 15 日5 月 13 日5 月 14 日辦理會議活動共 3 場次

了解大陸職業培訓與幼教市場的實際需求以及確認雙方合作模式

場域地點及教材內容（參照附件一）

在考量各方可行性後今年度鎖定以兒童補教為主深圳升樂文

化傳播有限公司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域上課地址

於南山校區深圳南山書城五樓培訓中心本計畫將配合安親班暑期活

動規劃每週安排 6 堂實驗課程以臺灣智慧教室示範教學為呈現主

軸導入兒童英文與故事閱讀之數位教材內容

資料來源深圳升樂文化傳播有限公司(20135)

圖 3-2「加州小孩互動美語」場域實景

在合作模式上由於目前大陸相關標準教室硬體（如電子白板

投影機電腦等）眾多且售價比台灣低廉目前沒有跟台灣硬體合作

之必要與需求因此本計畫將不採用智慧教室整案（軟+硬）輸出模

式改以兩岸合作模式電子白板電腦喇叭等硬體設施使用大陸

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3-3

當地教室現有產品而特殊載具（如平板電腦智慧筆IRS）內容

與平台則是選用臺灣業者的產品與服務

(二) 尋找臺灣合作夥伴

根據經濟部工業局智慧教室型錄資料尋找符合陸方補習方需求

條件之業者廠商並再次與陸方確認欲洽談合作之公司單位與產品項

目目前幼兒美語課程是由希伯崙 Live 互動美語所提供的教學平台與

內容另搭配巨馳國際的點讀智慧筆與即時反饋系統（IRS）數位說

故事課程則是由摩客網路提供的布克聽聽兒童數位閱讀平台搭配國

內出版社的兒童數位繪本以及憶聲電子的平版電腦

(三) 設計教案規格內容

場域實證研究為期兩週每週安排 6 堂課程分別是 3 堂英文課

與 3 堂故事課每堂課 45 分鐘目標對象為國小低（1-2）年級同學

英文課以希伯崙Come to Live課程為基礎搭配其最新的智慧筆系統

提供學習者高互動的上課情境而數位說故事將挑選 3 個數位繪本

規劃能夠提升兒童相關組織與敘事能力的課程

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-3深圳智慧教室之實驗課程內容

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3-4

(四) 建置場域設備教材

依照實際場域需求與規格規劃與建置一間智慧教室(包含軟

硬體相關產品與應用服務)提供具英語課程與數位故事屋課程執行功

能之環境相關平台設備包含有英語教學平台故事繪本平台英語

教材內容數位繪本內容個人課後智慧筆課堂 IRS 系統與互動筆

等

(五) 測試軟硬體設備

在智慧教室場域進行驗證實驗前需進相關功能執行測試以確

保現場所有軟硬體相關產品及應用服務可以妥善運作若有異常狀

況發生需立即介入處理

(六) 師資培訓

於執行實證前培訓陸方教師使用本實驗相關的產品與教材並

練習依照教案設計與流程於課堂上與學生進行教學互動

(七) 場域實證分析

本實驗規劃將以訪談前後測錄影紀錄等方式記錄分析實證

成效除了驗證主要使用者學生之學習成效能力發展興趣喜好

等評估指標外也會增加主要購買決策者家長之滿意度等評估指標

了解在地需求導向

(八) 公開展示智慧教室場域

除了實證研究外本計畫同時也搭配我國業者的拓點規劃擴散

場域示範成效於蘇州市規劃於 1020-1023 中國蘇州電子信息博覽會

（eMex）進行智慧教室相關推廣活動將本次實證成效展示於該博覽

會以協助國內業者宣傳與曝光選定 eMex 原因是今年 eMex 在蘇州

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3-5

市政府的主導下首度新增數字學習與文化創意展本計畫將透過智

慧教室的情境展示與互動教學對接政府單位教學機構教育通路

商教職人員及家長學生行銷臺灣產業能量與提高接單戰力並邀

請媒體記者蒞臨現場透過新聞報導增加曝光度吸引更多當地的

教育機構與業者廠商洽談商機合作

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3-6

二研究架構與方法

(一) 運用點讀筆與 IRS 系統實施智慧教室教學之研究

本計畫將運用希伯崙公司所發展之點讀筆與數位教材供學生與

家長在課前進行自我學習透過隨讀隨點隨聽隨學的功能加強

學習基礎在課堂教學活動中也將利用 IRS 互動學習系統增加隨

堂測驗並配合學習策略加強教師和學生以及同學間的互動提升

整體學習效果

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-4智慧教室教學之研究架構

其次本計畫也將發展量化問卷另配合質化分析蒐集上課錄

影與點讀筆使用軌跡等資料針對學生學習態度設備系統及 IRS 活

動等面向進行調查以了解運用點讀筆與 IRS 系統之智慧教室教學活

動對使用者的影響作為後續活動發展與問題改善之參考依據其次

本計畫也會增加主要決策購買者家長端的評估構面針對家長的教

學滿意度孩童學習表現等面向進行問卷調查了解主要購買決策者

之需求導向另一方面為提升本計畫之商業價值也會透過訪談或

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3-7

討論會議形式瞭解補習班教學單位的經營需求成本考量及商業效

益彙整相關意見供國內業者推廣大陸補教市場之參考依據

(二) 數位繪本教學對學習者敘事能力影響之研究

本計畫將以摩客資訊科技所發展之數位繪本配合教學法進行敘

事能力教學學童在學習過程中將依據圖卡無字圖畫書或從事一

個活動後便至故事並口頭發表研究者將錄製每一個學習者之故事

並進行分析

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-5數位繪本教學之研究架構

本計畫將依據口語敘事能力的評分標準﹝30﹞對學習者所發展

之故事進行評定

表 3-1口語敘事能力評分標準

主要素 次要素 計分說明 計分範圍

故事長度 總字數

50 字以內 1 分

51-100 字 2 分

101-150 字 3 分

151-200 字 4 分

1-6 分

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3-8

201-250 字 5 分

251 字以上 6 分

相異字數

40 字以內 1 分

41-60 字 2 分

61-80 字 3 分

81-100 字 4 分

101-120 字 5 分

121 字以上 6 分

1-6 分

故事結構能力

背景

1角色

（1）主要主角 1 分

（全部答對才給分）

（2）其他重要角色 1 分

（全部答對才給分）

2地點 1 分

3時間 1 分

0-4 分

起因 1每項元素中命題（proposition）完整且句子

完整者計 2 分

2每項元素中命題（proposition）不完整不

論句子完整或不完整者均計 1 分

3缺乏命題（即沒有概念）或無法判斷是否有

概念亦視為缺乏命題計 0 分

經過

結果

資料來源王姝雯《故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究》(2005)

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4-1

肆參考文獻 1 資訊工業策進會數位教育研究所 (2012年 11月 13日) 102國際市

場合作策略會議

2 張漢宜 (2007) 中國熱帶動「中文 20」商機 天下雜誌 101-103

3 Ambient Insight Research (2013 3 14) The Worldwide Market for

Self-paced eLearning Products and Services 2011-2016 Forecast and

Analysis Retrieved from Ambient Insight Research

httpwwwambientinsightcomResourcesDocumentsAmbientInsight

-2011-2016-Worldwide-Self-paced-eLearning-Market-Standard-Overv

iewpdf

4 弘成教育 (2013年 4月 5日) 大陸網絡教育關注熱點區域 擷取自

弘成教育研究 httpinfochinaedunet

5 經濟部工業局 (2010年 11月 30日) 100年度數位學習與典藏產業

推動計畫－產業輔導與升級分項計畫《國際策略佈局研究期末報

告》 臺北 經濟部工業局

6 經濟部工業局 (2010 年 11 月) 2010 數位學習產業白皮書 臺北

經濟部工業局

7 中華人民共和國國家統計局 (2011年 3月 14日) 2011國際統計年

鑑中國主要指標居世界的位次 擷取自 中華人民共和國國家統

計局

httpwwwstatsgovcntjsjqtsjgjsj2011t20120711_402817228htm

8 中華人民共和國教育部 (2013年 4月 15日) 2011年全國教育事業

發展統計公報 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoeeducnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_6332

01208141305html

9 深圳新聞網 (2013年 6月 12日) 中國教育經費支出比例首次達標

擷取自 深圳新聞網

httpnewssznewscomcontent2013-0306content_7777401htm

10 《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松 (2013年 5月 29日)

臺灣廠商進入大陸教育市場的新思維新方式 教育設備廠商座談

會

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4-2

11 中華人民共和國教育部 (2013年 3月 20日) 每十萬人口各級學校

平均在校生數分省情況 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoes62082012

01129521html

12 中華人民共和國教育部 (2013 年 3 月 14 日) 中國教育發展概況

擷取自 中國人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_1632

004082692html

13 中華人民共和國教育部 (2012) 教育信息化十年發展規劃

（2011-2020 年） 中國大陸 中華人民共和國教育部

14 天津市教育委員會 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市教育委員

會 httpwwwtjmecgovcn

15 天津市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市電化教育

館 httpwwwtjecn

16 天津市教育委員會 (2013年 3月 15日) 2011-2012學年初的天津市

教育事業統計資訊快報 擷取自 天津市教育委員會

httpwwwtjmecgovcnshowjspinformationid=2012031314171470

93ampclassid=200907221125456475

17 廣州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市教育局

httpwwwgzedugovcn

18 廣州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市電化教育

館 httpwwwgzeiccomcn

19 廣州市統計局 (2013年 3月 15日) 2011年廣州市國民經濟和社會

發展統計公報 擷取自 廣州統計信息網

httpwwwgzstatsgovcntjgbqstjgb201203t20120331_28370htm

20 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市教育局

httpwwwnjedugovcn

21 南京市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市電化教育

館 httpnjetcnjecn

22 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 南京市教育發展 2011 年數字

報告 擷取自 南京市教育局

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4-3

httpwwwnjedugovcndefaultphpmod=articleampdo=detailamptid=66

9644

23 廈門市教育局 (2013年 3月 15日) 廈門市十二五教育事業發展專

項規劃 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab527info10680htm

24 廈門市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 廈門市 2011-2012 學年初各級

各類學校基本情況 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab251info10793htm

25 蘇州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市教育局

httpwwwszeducom

26 蘇州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市電化教育

館 httpszdjgszeducom

27 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 深圳市中長期教育改革和發展

規劃綱要（2011～2020 年） 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicDYZLB_245201205i

nfo31275html

28 深圳市電化教育館 (2013年 6月 5日) 擷取自 深圳市電化教育館

httpwwwszdjeducn

29 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 2012 年深圳教育事業發展基本

情況 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicYWTJT_494201303i

nfo44138html

30 王姝雯 (2005) 故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究 臺北市立教育大學身心障礙教育研究所碩士論文

臺北市 未出版

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5-1

附件一

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 3 月 15 日(五) 上午 1000~1200

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總邱怡婷專經

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)台灣智慧教室業者進入大陸建議

蘇州市政府在 2011 年 12 月頒佈了「智慧蘇州」整體規劃規劃提出

「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之一明確訂定「智慧教育

工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一目前市政府極力推廣的教育

E 卡通擁有學籍管理出缺席管理圖書借閱免費搭乘公共交通校園

消費和電子門禁識別等功能2013 年將挑選 1-2 個市區展開評估試點

下半年對其他市區全面展開評估

市台辦非歡迎台灣智慧教室業者進入蘇州現階段大陸業者已能提供

完善且客製化的智慧教室硬體台灣業者須提供更先進的技術與更低廉的

價錢才有可能進入大陸市場或可考慮與大陸業者合資進入大陸市場另

外台灣誠品書店將進駐蘇州台灣業者可考慮與誠品合作在文化場域

導入科技學習

(二)建議示範場域

1 幼兒園

2 職訓班

3 課輔班

4 社區教育中心

(三)建議引進內容

1 幼教

2 職訓

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5-2

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 5 月 13 日(一) 下午 1500~1700

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理馬月旦專員

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)兩岸智慧教室場域合作

1 大陸硬體有優勢成本比台灣便宜且便於維修與客製化目前沒有

跟台灣硬體合作之意願

2 大陸一胎化政策每個家長都期望子女成龍成鳳再加上升學壓力大

所以大陸學習業者十分競爭台辦認為台灣教材與學習內容普遍過

於簡單校方與家長很難接受除非台灣跟大陸通路商先行合作符

合陸方學校需求重新修改教材內容陸方學校才會願意使用台灣產

品或相關服務

3 台商學校的上課內容與書本分兩個版本一個是台灣一個是大陸

有利於家長為小孩未來升學鋪路同時報名大陸或台灣學校招生考

試

(二)場域示範點

1 蘇州高新區人力資源開發管理中心這是一個就業中心為民辦私人

性質所以官方限制比幼兒園少建議企業職訓比較適合

2 蘇州幼兒園大陸學校必須要從上向下打通關有教育局的高層指示

才可以准入包含教育設備器材教材教科書等所需用品嚴禁

特定廠商准入必須要有官方核准

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-3

拜會蘇州市政府會議紀錄

一時間102 年 5 月 14 日(二) 下午 1400~1600

二地點蘇州市政府會議室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理

蘇州市政府闕明清祕書長盛蕾副市長

四討論事項及決議

(一)智慧蘇州-智慧校園政策說明

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧

教育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具體建

設內容包括如下

1 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

2 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及充分

融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

3 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

4 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建設

(二)兩岸智慧教室場域合作

5 大陸分基礎教育中等職業技術教育普通高等教育及成人教育對

中國大陸來說教育視為國家根本必須深化培育遵行黨中央的指

導方針

6 大陸沒有特別設立數位學習的名稱教育不是以產業推動來看待它

等同於文化一環所以跟外資企業合作是其困難性我們對教育與文

化方面是採保護政策

7 信息化或數字化只是一個輔助協助老師教學或學生學習所以未來

兩岸合作先以內容為主評估有沒有符合校方需求

(三)中國蘇州電子博會合作推廣

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5-4

1 今年預計規劃數字學習館主要是針對陸方硬體商通路商平台商

內容商等相關業者招商我們很樂意歡迎台灣業者一起參與活動

2 在廣宣行銷方面除了主辦單位會邀請政府單位還會邀請上海江

蘇鄰近省份的通路商陸方廠商台商學校單位也會開放給一般

民眾觀展

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2-28

發學生和教師服務平台的「互動教學」模組建設 3-5 個試點未來教

室進行互動教學示範展示體驗開始啟動綜合管理大平台的建設

(2) 二期以點帶面全面推進

在試點推廣的基礎上對未來教室進行推廣建設並逐步完善雲端

網路基礎資料庫教育資源庫的建設完成教師學生家長服務

平台的建設完善綜合管理服務平台的建設並逐步開始整合原有系

統

(3) 三期優化提升拓展應用

基本完成蘇州全市網路環境建設教育基礎資源庫及資料交換平

台建設完成三級綜合管理服務平台建設支撐蘇州教育資訊化 90

以上的應用

2 蘇州教育事業統計數據

蘇州共有超過 1000 間學校其中小學 306 所幼兒園 444 所

而幼兒園學校數與在校學生最多在教育經費方面蘇州市自 2006

年以來教育經費投入一直呈現上揚趨勢2011 年投入經費為 2068

億元較去年成長大幅近 3 成根據蘇州市 2011 年本級財政決算草

案報告教育經費僅次於公共安全是 18 個支出項目中次高的顯

見蘇州市政府相當重視教育建設﹝25﹞

表 2-7蘇州市教育事業統計資訊

2011 學校數 2011 在校生數

一普通學校教育

1 普通高等院校(含大學研究所) 20 188750

2 中等職業學校 34 70482

3 高職（含五年制） 19 124536

4 初中 196 175854

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-29

5 小學 306 414972

6 幼兒園 444 209965

二成人學校教育

成人高等院校 73 43329

資料來源蘇州市教育局《教育局 2011 年度教育統計》(20133)

資料來源蘇州市教育局《教育局 2011 年度教育統計》(20133)

圖 2-42006-2011 年蘇州教育經費投入

2006~2011年蘇州教育經費投入

883210911

12642 14081160

2068

0

100

200

300

投入經費(億) 8832 10911 12642 14081 160 2068

2006年 2007年 2008年 2009年 2010年 2011年

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2-30

(六)深圳教育市場分析

1 深圳資訊化教育政策

深圳市教育局公佈《深圳市中長期教育改革和發展規劃綱要

（2011～2020 年）》﹝27﹞旨於提升教育資訊化水準完善數位

化教育服務體系探索資訊化教育新模式促進教育資訊技術研發和

創新為重點工作之一

(1) 提升教育資訊化水準

教育資訊化納入智慧城市建設整體規劃不斷優化教育資訊系統

的結構和功能保持教育資訊化基礎設施在國內的領先水準並採用

先進資訊技術加快教育資訊網升級

(2) 完善數位化教育服務體系

以應用為導向統一規劃分步建設教育基礎資料庫在充分利

用市政府系統統一資訊平台和資源的基礎上構建教育資訊服務門戶

加快建立教育電子政務應用體系提供便捷的教育政務資訊獲取網

上辦事家校互動學習機會管理等教育服務

(3) 探索資訊化教育新模式

推進教育資訊技術與學科教學整合培養學生獲取和運用信息的

能力推動學生運用資訊技術進行課外學習和探究提升教師資訊化

應用水準搭建全市性的虛擬教學平台加快建設數位圖書館虛擬

實驗室和終身教育網路平台

(1) 促進教育資訊技術研發和創新

促進教育資訊技術研發和創新利用我市資訊技術的產業人才

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2-31

和市場優勢組織重大應用專案攻關形成一批技術含量高應用前

景好的教育資訊化成果利用中國（深圳）國際高新技術成果交易會

平台推進教育資訊成果交易將我市建設成為全國教育資訊技術研

發孵化推廣應用基地和成果交易中心

2013 年 5 月 14 日深圳市教育局召開「2013 年深圳市教育資訊

化工作會議」將全面部署深圳教育資訊化工作重點工作包括一

實施「雲middot彩計畫」構建有深圳特色的教育雲服務體系二繼續

推進優質教育資源共建共用工作三加強試點實驗和成果推廣推

動資訊技術教育教學創新應用四加強電教系統隊伍能力建設提

升可持續發展軟實力范坤副局長認為今年深圳將落實到加大優質

教育資源的普及與應用力度實現優質資源的廣泛共用加快推進網

路實名學習空間建設推進教育資源公共服務平台教育管理公共服

務平台建設要加大教師應用資訊技術能力的培訓力度抓緊抓好網

路資訊安全等上述工作內容﹝28﹞

2 深圳教育事業統計數據

《2012 年深圳教育事業發展基本情況》指出﹝29﹞截至 2012

年底深圳共有 1856 所學校在校學生達 15184 萬人現有高校單

位 11 個在校學生 978 萬人普通中小學 635 所在校學生 10427

萬人中等職業學校 22 所在校生 60147 人幼稚園 1186 所在園

兒童 3169 萬人

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2-32

七中國大陸主要數位學習業者簡介

(一)新東方教育科技集團

公司簡介

1993年 11月 16日成立的新東方教育科技集團為北京新

東方學校發展的延伸目前集團以語言培訓為核心擁

有短期語言培訓系統職業教育系統基礎教育系統

文化傳播系統科技產業系統諮詢服務系統及發展研

究系統等多個發展平台為全方位教育培訓教育產品

研發教育服務的大型綜合性教育科技集團新東方教

育科技集團於 2006 年 9 月 7 日在美國紐約證券交易所

成功上市成為中國第一家海外上市的教育機構現今

新東方已在全中國 49 個城市設立 55 所學校7 家產業

機構32 家書店以及 600 多家學習中心累計培訓學員

近 1300 萬人次

企業規模 資本額 5000 萬人民幣

產品類型 教育培訓平台產品研發教育服務

銷售地區

北京上海武漢天津西安南京瀋陽重慶

成都深圳杭州長沙哈爾濱濟南太原鄭州

長春福州合肥昆明石家莊蘇州株洲宜昌

鞍山佛山南昌無錫荊州大連蘭州廈門

青島南寧黃石寧波湘潭鎮江洛陽南通

吉林貴陽唐山烏魯木齊

銷售通路 學校產業機構書店補習班等

客戶端 一般民眾學齡前兒童遊學生等

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2-33

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2-34

(二)精品學習網集團

公司簡介

精品學習網（www51educom）作為中國最大的綜合教

育門戶網站致力為教育培訓機構提供高效率的網路招

生平台和行銷解決方案致力滿足各類教育需求發佈

各類權威的招考就業輔導資訊激發並集成了百萬

學習者和數萬教育機構的原創力量為學習者學校

培訓機構老師家長等人群提供專業教育服務的綜合

網路平台精品學習集團已與超過一萬家各類教育培訓

機構建立深厚的合作關係為它們提供直效行銷品牌

包裝與全方位市場傳播等多管道多元化的網路行銷服

務同時精品學習集團已建立以北京為中心覆蓋上

海廣州香港等中國所有大型城市的線下服務網路

是中國第一個真正全國性全行業全方位的綜合教育

電子商務平台

企業規模

精品學習網現有超過百萬註冊用戶服務範圍包含小升

初初中中考高中高考考研自考成考四

六級出國留學英語考試司法考試會計考試文

體少兒職場出國留學等各個教育領域考試輔導

考試攻略課程介紹培訓指南等資訊諮詢和互動交

流服務

產品類型 教育服務平台

銷售地區 北京上海廣州香港等

銷售通路 精品學習網（www51educom）

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

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2-35

(三)北京四中龍門網絡教育技術有限公司

公司簡介 北京四中網校是以現代教育技術與現代教育理念為中

心以北京四中為核心集全國各地名校名師的優質教

育教學資源於一體的新型學校北京四中網校以促進中

國教育均衡發展為己任致力於傳播先進的教育理念

促進教師的專業化發展提高學生的綜合素養和自主學

習能力

企業規模 資本額 450 萬人民幣北京四中網校在全中國擁有 200

多家分支機搆1000 多家服務處10000 名教職員工

產品類型 教育服務平台

銷售地區 全中國

銷售通路 北京四中網校 (wwwetiantiancom)

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

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2-36

(四)北京東大正保科技有限公司

公司簡介 北京東大正保遠程教育成立於 2000 年為中國教育部批

准發展遠距教學的專業職業培訓公司同時也是北京市高

新技術企業聯合國教科文組織技術與職業教育培訓試點

廠商正保遠程教育為中國第一大網絡教育機構經營的

品牌網站包括中華會計網校醫學教育網法律教育網

建設工程教育網自考 365 等透過網路為用戶提供影

片廣播輔導資料線上作業與練習模擬考題及其他

與課程相關服務經過多年的快速發展正保遠程教育在

中國遠程教育樹立了第一品牌的形象成為遠距教學產業

的領導者2008 年 7 月 30 日正保遠程教育已成功登陸

美國紐約證券交易所成為中國第一家在紐交所上市的遠

距教學公司

企業規模 資本額 2000 萬人民幣

產品類型 教育服務平台

銷售市場 全中國

銷售通路 自營平台

客戶端 會計專業領域人員醫學專業人員中小學生及教職人員

法律專業人員建設工程專業人員等

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2-37

(五)101 遠程教育網

公司簡介 101 遠程教育網是中國第一家中小學遠距教學網站成立

於 1996 年 9 月由北京一零一中學和北京高拓公司共同

創辦目前涵蓋的教育領域包括中小學遠程教育成人

高考遠程教育英語教育以及遠程教育理論研究101 網

校自開辦以來突破受教育者對時間和空間的限制使優

秀的教育資源實現了共享使教育方式更加便捷從而受

到全中國社會的廣泛關注贏得了廣大學生及家長的認

可目前 101 網校已有 500 多萬受益用戶及 150 多萬正式

交費用戶在全中國設立了 500 多家分中心和代理機構

並擁有 3000 多所學校用戶是目前中國大陸用戶規模最

大最有發展潛力的遠程教育網站2005 年101 遠程教

育網併入弘成教育2007 年成功在美國納斯達克上市

成為中國首家在美國上市的網路教育服務企業

企業規模 資本額 100 萬人民幣

產品類型 網路教育服務平台

銷售地區 全中國

銷售通路 101 遠程教育網(wwwchinaeducom)

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

產品圖

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(六)昂立國際教育

公司簡介 昂立國際教育是上海交大昂立教育集團下的一個全國連

鎖性教育品牌擁有豐富的教育資源及各校堅強的師資

並與國際多所知名大學合作建立全國最專業的幼少兒英

文教育網站昂立國際教育近年來榮獲 2006 年最受關注

投資項目2006 年度創業投資品牌之星全國首批重點

企業培訓基地中國十大優秀師資力量品牌培訓基地等佳

績

企業規模 截至 2012 年 3 月昂立教育投資的學校遍布北京上海

天津重慶四大直轄市及全國 1000多個城市已成立 1700

家加盟連鎖學校每年培訓學生超過百萬人次

產品類型 學校教學類產品招生活動類產品教學輔教類產品學

生益智玩具產品學生用品系列產品

銷售地區 全中國

銷售通路 全國各地學校加盟培訓學校

客戶端 學齡前兒童學習者學校培訓機構

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(七)學而思教育

公司簡介 學而思提供 3~18 歲學童課外輔導教育為享譽全國高知度的

中小學課外輔導機構之一於 2012 年榮獲全國最具價值民營

教育品牌榜眼全國最具價值民營品牌百強rdquo等企業榮興

譽2010 年 10 月 20 日學而思在紐交所正式挂牌交易成為

國內首家在全上市的中小學教育培訓機構

企業規模 北京上海廣州深圳天津等多個城市設立分校年培

訓 50 萬人次目前有近 300 人的專職教研團隊

產品類型 學而思旗下擁有學而思培優智康 1 對 1學而思網校摩

思維館以及中小幼教育網站 e 度教育網等品牌

銷售地區 截至 2013 年 1 月 1 日學而思在全國共建立 15 個分校別

別為 北京天津上海廣州深圳武漢西安成都

南京杭州蘇州沈陽太原鄭州重慶

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 3~18 歲學童家長學校

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2-40

(八)學大教育

公司簡介 學大教育創立於 2001 年 9 月總部設在北京致力於培養

學生的學習能力與加強學科知識的輔導為全國最大規模

的個人化教育連鎖機構11 年來專注於小學家教初中

高中家教以及一對一輔導等

企業規模 在全國 60 多個城市已設立 300 多家學習中心並在全國擁

有 17000 多名員工和超過 1 萬人以上的專職教師

產品類型 小學中學高中正規教育課程才藝班

銷售地區 全國 60 多個城市

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 中小學生高中生家長教育機構

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2-41

(九)弘成教育

公司簡介 弘成教育(中華學習網)成立於 1999 年為中國最具影響力

的教育服務機構於 2007 年 12 月在美國納斯達克正式掛

牌上市是國內成功登陸海外資本市場的網路教育務供應

商服務內容包含高等教育基礎教育國際教育101

遠程教育以及幼兒教育等也是教育部批淮的現代遠程教

育公共服務體系建設試點項目的教育服務公司之一

企業規模 服務學員超過 900 萬人次

產品類型 網絡高等教育101 遠程教育網 (wwwchinaeducom)雙

語學校海外職業技術教育幼兒教育產品

銷售地區 全中國

銷售通路 北京上海江蘇浙江等教育機構學校教育服務網

路平台

客戶端 學齡前兒童學生家長學校培訓機構

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2-42

(十)漢王科技股份有限公司

公司簡介 漢王科技股份有限公司成立於 1998 年以多年的科研成就

為底蘊在國家「八五」「九五」「863」自然科學基金等

重點專案的支援下率先研究開發應用推廣多元智慧

人機交互技術與產品

北京漢王智學科技有限公司是漢王科技股份有限公司的全

資子公司漢王科技將手寫技術融入到日常教學中開發出

了互動式電子白板手寫液晶屏「黑板王」雙無線互動式

手寫板電子書包等先進的教學設備並廣泛應用在課堂教

學中同時還開發了「漢王電子白板軟體」配合豐富的

課件和資源形成了手寫無線多媒體教學環境實現了「班

班通堂堂用」的目標為我國教育事業的發展做出了貢獻

目前漢王產品已經開始走向海外同國外客戶達成了多項

合作

企業規模 遍及全國200多個城市的銷售與服務網路員工500人以上

產品類型 1 教育行業產品及方案電子白板電子白板多媒體教室

方案(附產品圖)

2 液晶電子白板多媒體教室方案

3 漢王電子書包是漢王科技與英特爾聯合開發的專門為中

小學生定制的新一代學習產品它基於英特爾學習本硬

體平台具有觸摸和手寫功能整合了豐富的學習資源

和優秀的學習軟體

4 漢王雙無線互動式手寫板(附產品圖)是漢王為教育產業

推出的互動式移動教學產品

5 漢王數位圖書館解決方案

銷售市場 全中國

銷售通路 全國各地轉銷商及代理漢王書城在中國大陸香港臺灣

等地區設立分站出版社數位出版服務平台

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2-43

客戶端 各種不同年齡階段學生

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(十一)諾亞舟教育電子有限公司

公司簡介 「諾亞舟教育電子」註冊企業名為創新諾亞舟電子(深圳)

有限公司成立於 2004 年 6 月該公司是國內領先的教育

電子產品及教育軟體發展和服務提供者專門從事從幼稚園

到大學的教育互動內容研發 教育電子產品開發生產和銷

售並線上提供教育服務13 年來諾亞舟強大的平台為

中國 3 至 19 歲的幼兒及青少年創造了動態學習的理論與實

踐環境可以提高學生的學習興趣學習效率和學習成績

深得中國家長及孩子的廣泛認可

企業規模 員工 1000 多位

產品類型 1 諾亞舟電子書包優學派U6是該公司13年教育智慧結晶

為幼兒小學中學打造學習平台

2 點讀機是英語數學語文三大主課的學習法寶在趣

味的英語學習中純正的發音特聘英語名師一對一的

視頻輔導讓孩子在家也能得到專業的學習指導

3 諾亞舟邀得北京四中人大附中北京 101 中學北大

附中清華附中北師大附中等北京多所重點中學的數

十名名師錄製教學影片提供遠距教學服務

銷售地區 北京南京成都哈爾濱等設立了 8 家分公司及 32 家省

級代理商行銷管道覆蓋國內 28 省400 餘地市及 2000 多

縣級市場

銷售通路 諾亞舟教育網諾亞舟網路大學

客戶端 各種不同年齡階段學生

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2-45

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3-1

参深圳智慧教室場域實證執行規劃

一執行流程

本計畫與陸方政府單位（蘇州市政府蘇州市台辦）教學單位

（蘇州人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）協商確認

今年度鎖定非正規教育的兒童補教體制以深圳升樂文化傳播有限公

司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域導入臺灣智慧教室整合

經驗透過實證研究提出在地化與客製化的實質作法

深圳智慧教室場域導入流程有「三時期八步驟」（圖 3-1）「三

時期」有兩岸媒合期場域建置期驗證分析期「八步驟」有分析

在地需求與機會尋找合作夥伴設計教案規格內容建置場域設備

教材測試軟硬體設備師資培訓場域實證分析擴大場域示範成

效各步驟分述說明如下

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-1深圳智慧教室場域導入流程

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3-2

(一) 分析在地需求與機會

本計畫初期邀約蘇州市政府蘇州市台辦教育教學單位（蘇州

人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）進行各項階段性拜

會訂於 3 月 15 日5 月 13 日5 月 14 日辦理會議活動共 3 場次

了解大陸職業培訓與幼教市場的實際需求以及確認雙方合作模式

場域地點及教材內容（參照附件一）

在考量各方可行性後今年度鎖定以兒童補教為主深圳升樂文

化傳播有限公司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域上課地址

於南山校區深圳南山書城五樓培訓中心本計畫將配合安親班暑期活

動規劃每週安排 6 堂實驗課程以臺灣智慧教室示範教學為呈現主

軸導入兒童英文與故事閱讀之數位教材內容

資料來源深圳升樂文化傳播有限公司(20135)

圖 3-2「加州小孩互動美語」場域實景

在合作模式上由於目前大陸相關標準教室硬體（如電子白板

投影機電腦等）眾多且售價比台灣低廉目前沒有跟台灣硬體合作

之必要與需求因此本計畫將不採用智慧教室整案（軟+硬）輸出模

式改以兩岸合作模式電子白板電腦喇叭等硬體設施使用大陸

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3-3

當地教室現有產品而特殊載具（如平板電腦智慧筆IRS）內容

與平台則是選用臺灣業者的產品與服務

(二) 尋找臺灣合作夥伴

根據經濟部工業局智慧教室型錄資料尋找符合陸方補習方需求

條件之業者廠商並再次與陸方確認欲洽談合作之公司單位與產品項

目目前幼兒美語課程是由希伯崙 Live 互動美語所提供的教學平台與

內容另搭配巨馳國際的點讀智慧筆與即時反饋系統（IRS）數位說

故事課程則是由摩客網路提供的布克聽聽兒童數位閱讀平台搭配國

內出版社的兒童數位繪本以及憶聲電子的平版電腦

(三) 設計教案規格內容

場域實證研究為期兩週每週安排 6 堂課程分別是 3 堂英文課

與 3 堂故事課每堂課 45 分鐘目標對象為國小低（1-2）年級同學

英文課以希伯崙Come to Live課程為基礎搭配其最新的智慧筆系統

提供學習者高互動的上課情境而數位說故事將挑選 3 個數位繪本

規劃能夠提升兒童相關組織與敘事能力的課程

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-3深圳智慧教室之實驗課程內容

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3-4

(四) 建置場域設備教材

依照實際場域需求與規格規劃與建置一間智慧教室(包含軟

硬體相關產品與應用服務)提供具英語課程與數位故事屋課程執行功

能之環境相關平台設備包含有英語教學平台故事繪本平台英語

教材內容數位繪本內容個人課後智慧筆課堂 IRS 系統與互動筆

等

(五) 測試軟硬體設備

在智慧教室場域進行驗證實驗前需進相關功能執行測試以確

保現場所有軟硬體相關產品及應用服務可以妥善運作若有異常狀

況發生需立即介入處理

(六) 師資培訓

於執行實證前培訓陸方教師使用本實驗相關的產品與教材並

練習依照教案設計與流程於課堂上與學生進行教學互動

(七) 場域實證分析

本實驗規劃將以訪談前後測錄影紀錄等方式記錄分析實證

成效除了驗證主要使用者學生之學習成效能力發展興趣喜好

等評估指標外也會增加主要購買決策者家長之滿意度等評估指標

了解在地需求導向

(八) 公開展示智慧教室場域

除了實證研究外本計畫同時也搭配我國業者的拓點規劃擴散

場域示範成效於蘇州市規劃於 1020-1023 中國蘇州電子信息博覽會

（eMex）進行智慧教室相關推廣活動將本次實證成效展示於該博覽

會以協助國內業者宣傳與曝光選定 eMex 原因是今年 eMex 在蘇州

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3-5

市政府的主導下首度新增數字學習與文化創意展本計畫將透過智

慧教室的情境展示與互動教學對接政府單位教學機構教育通路

商教職人員及家長學生行銷臺灣產業能量與提高接單戰力並邀

請媒體記者蒞臨現場透過新聞報導增加曝光度吸引更多當地的

教育機構與業者廠商洽談商機合作

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3-6

二研究架構與方法

(一) 運用點讀筆與 IRS 系統實施智慧教室教學之研究

本計畫將運用希伯崙公司所發展之點讀筆與數位教材供學生與

家長在課前進行自我學習透過隨讀隨點隨聽隨學的功能加強

學習基礎在課堂教學活動中也將利用 IRS 互動學習系統增加隨

堂測驗並配合學習策略加強教師和學生以及同學間的互動提升

整體學習效果

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-4智慧教室教學之研究架構

其次本計畫也將發展量化問卷另配合質化分析蒐集上課錄

影與點讀筆使用軌跡等資料針對學生學習態度設備系統及 IRS 活

動等面向進行調查以了解運用點讀筆與 IRS 系統之智慧教室教學活

動對使用者的影響作為後續活動發展與問題改善之參考依據其次

本計畫也會增加主要決策購買者家長端的評估構面針對家長的教

學滿意度孩童學習表現等面向進行問卷調查了解主要購買決策者

之需求導向另一方面為提升本計畫之商業價值也會透過訪談或

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-7

討論會議形式瞭解補習班教學單位的經營需求成本考量及商業效

益彙整相關意見供國內業者推廣大陸補教市場之參考依據

(二) 數位繪本教學對學習者敘事能力影響之研究

本計畫將以摩客資訊科技所發展之數位繪本配合教學法進行敘

事能力教學學童在學習過程中將依據圖卡無字圖畫書或從事一

個活動後便至故事並口頭發表研究者將錄製每一個學習者之故事

並進行分析

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-5數位繪本教學之研究架構

本計畫將依據口語敘事能力的評分標準﹝30﹞對學習者所發展

之故事進行評定

表 3-1口語敘事能力評分標準

主要素 次要素 計分說明 計分範圍

故事長度 總字數

50 字以內 1 分

51-100 字 2 分

101-150 字 3 分

151-200 字 4 分

1-6 分

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-8

201-250 字 5 分

251 字以上 6 分

相異字數

40 字以內 1 分

41-60 字 2 分

61-80 字 3 分

81-100 字 4 分

101-120 字 5 分

121 字以上 6 分

1-6 分

故事結構能力

背景

1角色

（1）主要主角 1 分

（全部答對才給分）

（2）其他重要角色 1 分

（全部答對才給分）

2地點 1 分

3時間 1 分

0-4 分

起因 1每項元素中命題（proposition）完整且句子

完整者計 2 分

2每項元素中命題（proposition）不完整不

論句子完整或不完整者均計 1 分

3缺乏命題（即沒有概念）或無法判斷是否有

概念亦視為缺乏命題計 0 分

經過

結果

資料來源王姝雯《故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究》(2005)

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-1

肆參考文獻 1 資訊工業策進會數位教育研究所 (2012年 11月 13日) 102國際市

場合作策略會議

2 張漢宜 (2007) 中國熱帶動「中文 20」商機 天下雜誌 101-103

3 Ambient Insight Research (2013 3 14) The Worldwide Market for

Self-paced eLearning Products and Services 2011-2016 Forecast and

Analysis Retrieved from Ambient Insight Research

httpwwwambientinsightcomResourcesDocumentsAmbientInsight

-2011-2016-Worldwide-Self-paced-eLearning-Market-Standard-Overv

iewpdf

4 弘成教育 (2013年 4月 5日) 大陸網絡教育關注熱點區域 擷取自

弘成教育研究 httpinfochinaedunet

5 經濟部工業局 (2010年 11月 30日) 100年度數位學習與典藏產業

推動計畫－產業輔導與升級分項計畫《國際策略佈局研究期末報

告》 臺北 經濟部工業局

6 經濟部工業局 (2010 年 11 月) 2010 數位學習產業白皮書 臺北

經濟部工業局

7 中華人民共和國國家統計局 (2011年 3月 14日) 2011國際統計年

鑑中國主要指標居世界的位次 擷取自 中華人民共和國國家統

計局

httpwwwstatsgovcntjsjqtsjgjsj2011t20120711_402817228htm

8 中華人民共和國教育部 (2013年 4月 15日) 2011年全國教育事業

發展統計公報 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoeeducnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_6332

01208141305html

9 深圳新聞網 (2013年 6月 12日) 中國教育經費支出比例首次達標

擷取自 深圳新聞網

httpnewssznewscomcontent2013-0306content_7777401htm

10 《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松 (2013年 5月 29日)

臺灣廠商進入大陸教育市場的新思維新方式 教育設備廠商座談

會

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4-2

11 中華人民共和國教育部 (2013年 3月 20日) 每十萬人口各級學校

平均在校生數分省情況 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoes62082012

01129521html

12 中華人民共和國教育部 (2013 年 3 月 14 日) 中國教育發展概況

擷取自 中國人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_1632

004082692html

13 中華人民共和國教育部 (2012) 教育信息化十年發展規劃

（2011-2020 年） 中國大陸 中華人民共和國教育部

14 天津市教育委員會 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市教育委員

會 httpwwwtjmecgovcn

15 天津市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市電化教育

館 httpwwwtjecn

16 天津市教育委員會 (2013年 3月 15日) 2011-2012學年初的天津市

教育事業統計資訊快報 擷取自 天津市教育委員會

httpwwwtjmecgovcnshowjspinformationid=2012031314171470

93ampclassid=200907221125456475

17 廣州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市教育局

httpwwwgzedugovcn

18 廣州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市電化教育

館 httpwwwgzeiccomcn

19 廣州市統計局 (2013年 3月 15日) 2011年廣州市國民經濟和社會

發展統計公報 擷取自 廣州統計信息網

httpwwwgzstatsgovcntjgbqstjgb201203t20120331_28370htm

20 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市教育局

httpwwwnjedugovcn

21 南京市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市電化教育

館 httpnjetcnjecn

22 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 南京市教育發展 2011 年數字

報告 擷取自 南京市教育局

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4-3

httpwwwnjedugovcndefaultphpmod=articleampdo=detailamptid=66

9644

23 廈門市教育局 (2013年 3月 15日) 廈門市十二五教育事業發展專

項規劃 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab527info10680htm

24 廈門市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 廈門市 2011-2012 學年初各級

各類學校基本情況 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab251info10793htm

25 蘇州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市教育局

httpwwwszeducom

26 蘇州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市電化教育

館 httpszdjgszeducom

27 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 深圳市中長期教育改革和發展

規劃綱要（2011～2020 年） 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicDYZLB_245201205i

nfo31275html

28 深圳市電化教育館 (2013年 6月 5日) 擷取自 深圳市電化教育館

httpwwwszdjeducn

29 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 2012 年深圳教育事業發展基本

情況 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicYWTJT_494201303i

nfo44138html

30 王姝雯 (2005) 故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究 臺北市立教育大學身心障礙教育研究所碩士論文

臺北市 未出版

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5-1

附件一

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 3 月 15 日(五) 上午 1000~1200

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總邱怡婷專經

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)台灣智慧教室業者進入大陸建議

蘇州市政府在 2011 年 12 月頒佈了「智慧蘇州」整體規劃規劃提出

「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之一明確訂定「智慧教育

工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一目前市政府極力推廣的教育

E 卡通擁有學籍管理出缺席管理圖書借閱免費搭乘公共交通校園

消費和電子門禁識別等功能2013 年將挑選 1-2 個市區展開評估試點

下半年對其他市區全面展開評估

市台辦非歡迎台灣智慧教室業者進入蘇州現階段大陸業者已能提供

完善且客製化的智慧教室硬體台灣業者須提供更先進的技術與更低廉的

價錢才有可能進入大陸市場或可考慮與大陸業者合資進入大陸市場另

外台灣誠品書店將進駐蘇州台灣業者可考慮與誠品合作在文化場域

導入科技學習

(二)建議示範場域

1 幼兒園

2 職訓班

3 課輔班

4 社區教育中心

(三)建議引進內容

1 幼教

2 職訓

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5-2

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 5 月 13 日(一) 下午 1500~1700

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理馬月旦專員

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)兩岸智慧教室場域合作

1 大陸硬體有優勢成本比台灣便宜且便於維修與客製化目前沒有

跟台灣硬體合作之意願

2 大陸一胎化政策每個家長都期望子女成龍成鳳再加上升學壓力大

所以大陸學習業者十分競爭台辦認為台灣教材與學習內容普遍過

於簡單校方與家長很難接受除非台灣跟大陸通路商先行合作符

合陸方學校需求重新修改教材內容陸方學校才會願意使用台灣產

品或相關服務

3 台商學校的上課內容與書本分兩個版本一個是台灣一個是大陸

有利於家長為小孩未來升學鋪路同時報名大陸或台灣學校招生考

試

(二)場域示範點

1 蘇州高新區人力資源開發管理中心這是一個就業中心為民辦私人

性質所以官方限制比幼兒園少建議企業職訓比較適合

2 蘇州幼兒園大陸學校必須要從上向下打通關有教育局的高層指示

才可以准入包含教育設備器材教材教科書等所需用品嚴禁

特定廠商准入必須要有官方核准

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5-3

拜會蘇州市政府會議紀錄

一時間102 年 5 月 14 日(二) 下午 1400~1600

二地點蘇州市政府會議室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理

蘇州市政府闕明清祕書長盛蕾副市長

四討論事項及決議

(一)智慧蘇州-智慧校園政策說明

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧

教育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具體建

設內容包括如下

1 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

2 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及充分

融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

3 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

4 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建設

(二)兩岸智慧教室場域合作

5 大陸分基礎教育中等職業技術教育普通高等教育及成人教育對

中國大陸來說教育視為國家根本必須深化培育遵行黨中央的指

導方針

6 大陸沒有特別設立數位學習的名稱教育不是以產業推動來看待它

等同於文化一環所以跟外資企業合作是其困難性我們對教育與文

化方面是採保護政策

7 信息化或數字化只是一個輔助協助老師教學或學生學習所以未來

兩岸合作先以內容為主評估有沒有符合校方需求

(三)中國蘇州電子博會合作推廣

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5-4

1 今年預計規劃數字學習館主要是針對陸方硬體商通路商平台商

內容商等相關業者招商我們很樂意歡迎台灣業者一起參與活動

2 在廣宣行銷方面除了主辦單位會邀請政府單位還會邀請上海江

蘇鄰近省份的通路商陸方廠商台商學校單位也會開放給一般

民眾觀展

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2-29

5 小學 306 414972

6 幼兒園 444 209965

二成人學校教育

成人高等院校 73 43329

資料來源蘇州市教育局《教育局 2011 年度教育統計》(20133)

資料來源蘇州市教育局《教育局 2011 年度教育統計》(20133)

圖 2-42006-2011 年蘇州教育經費投入

2006~2011年蘇州教育經費投入

883210911

12642 14081160

2068

0

100

200

300

投入經費(億) 8832 10911 12642 14081 160 2068

2006年 2007年 2008年 2009年 2010年 2011年

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2-30

(六)深圳教育市場分析

1 深圳資訊化教育政策

深圳市教育局公佈《深圳市中長期教育改革和發展規劃綱要

（2011～2020 年）》﹝27﹞旨於提升教育資訊化水準完善數位

化教育服務體系探索資訊化教育新模式促進教育資訊技術研發和

創新為重點工作之一

(1) 提升教育資訊化水準

教育資訊化納入智慧城市建設整體規劃不斷優化教育資訊系統

的結構和功能保持教育資訊化基礎設施在國內的領先水準並採用

先進資訊技術加快教育資訊網升級

(2) 完善數位化教育服務體系

以應用為導向統一規劃分步建設教育基礎資料庫在充分利

用市政府系統統一資訊平台和資源的基礎上構建教育資訊服務門戶

加快建立教育電子政務應用體系提供便捷的教育政務資訊獲取網

上辦事家校互動學習機會管理等教育服務

(3) 探索資訊化教育新模式

推進教育資訊技術與學科教學整合培養學生獲取和運用信息的

能力推動學生運用資訊技術進行課外學習和探究提升教師資訊化

應用水準搭建全市性的虛擬教學平台加快建設數位圖書館虛擬

實驗室和終身教育網路平台

(1) 促進教育資訊技術研發和創新

促進教育資訊技術研發和創新利用我市資訊技術的產業人才

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2-31

和市場優勢組織重大應用專案攻關形成一批技術含量高應用前

景好的教育資訊化成果利用中國（深圳）國際高新技術成果交易會

平台推進教育資訊成果交易將我市建設成為全國教育資訊技術研

發孵化推廣應用基地和成果交易中心

2013 年 5 月 14 日深圳市教育局召開「2013 年深圳市教育資訊

化工作會議」將全面部署深圳教育資訊化工作重點工作包括一

實施「雲middot彩計畫」構建有深圳特色的教育雲服務體系二繼續

推進優質教育資源共建共用工作三加強試點實驗和成果推廣推

動資訊技術教育教學創新應用四加強電教系統隊伍能力建設提

升可持續發展軟實力范坤副局長認為今年深圳將落實到加大優質

教育資源的普及與應用力度實現優質資源的廣泛共用加快推進網

路實名學習空間建設推進教育資源公共服務平台教育管理公共服

務平台建設要加大教師應用資訊技術能力的培訓力度抓緊抓好網

路資訊安全等上述工作內容﹝28﹞

2 深圳教育事業統計數據

《2012 年深圳教育事業發展基本情況》指出﹝29﹞截至 2012

年底深圳共有 1856 所學校在校學生達 15184 萬人現有高校單

位 11 個在校學生 978 萬人普通中小學 635 所在校學生 10427

萬人中等職業學校 22 所在校生 60147 人幼稚園 1186 所在園

兒童 3169 萬人

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2-32

七中國大陸主要數位學習業者簡介

(一)新東方教育科技集團

公司簡介

1993年 11月 16日成立的新東方教育科技集團為北京新

東方學校發展的延伸目前集團以語言培訓為核心擁

有短期語言培訓系統職業教育系統基礎教育系統

文化傳播系統科技產業系統諮詢服務系統及發展研

究系統等多個發展平台為全方位教育培訓教育產品

研發教育服務的大型綜合性教育科技集團新東方教

育科技集團於 2006 年 9 月 7 日在美國紐約證券交易所

成功上市成為中國第一家海外上市的教育機構現今

新東方已在全中國 49 個城市設立 55 所學校7 家產業

機構32 家書店以及 600 多家學習中心累計培訓學員

近 1300 萬人次

企業規模 資本額 5000 萬人民幣

產品類型 教育培訓平台產品研發教育服務

銷售地區

北京上海武漢天津西安南京瀋陽重慶

成都深圳杭州長沙哈爾濱濟南太原鄭州

長春福州合肥昆明石家莊蘇州株洲宜昌

鞍山佛山南昌無錫荊州大連蘭州廈門

青島南寧黃石寧波湘潭鎮江洛陽南通

吉林貴陽唐山烏魯木齊

銷售通路 學校產業機構書店補習班等

客戶端 一般民眾學齡前兒童遊學生等

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2-33

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2-34

(二)精品學習網集團

公司簡介

精品學習網（www51educom）作為中國最大的綜合教

育門戶網站致力為教育培訓機構提供高效率的網路招

生平台和行銷解決方案致力滿足各類教育需求發佈

各類權威的招考就業輔導資訊激發並集成了百萬

學習者和數萬教育機構的原創力量為學習者學校

培訓機構老師家長等人群提供專業教育服務的綜合

網路平台精品學習集團已與超過一萬家各類教育培訓

機構建立深厚的合作關係為它們提供直效行銷品牌

包裝與全方位市場傳播等多管道多元化的網路行銷服

務同時精品學習集團已建立以北京為中心覆蓋上

海廣州香港等中國所有大型城市的線下服務網路

是中國第一個真正全國性全行業全方位的綜合教育

電子商務平台

企業規模

精品學習網現有超過百萬註冊用戶服務範圍包含小升

初初中中考高中高考考研自考成考四

六級出國留學英語考試司法考試會計考試文

體少兒職場出國留學等各個教育領域考試輔導

考試攻略課程介紹培訓指南等資訊諮詢和互動交

流服務

產品類型 教育服務平台

銷售地區 北京上海廣州香港等

銷售通路 精品學習網（www51educom）

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

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(三)北京四中龍門網絡教育技術有限公司

公司簡介 北京四中網校是以現代教育技術與現代教育理念為中

心以北京四中為核心集全國各地名校名師的優質教

育教學資源於一體的新型學校北京四中網校以促進中

國教育均衡發展為己任致力於傳播先進的教育理念

促進教師的專業化發展提高學生的綜合素養和自主學

習能力

企業規模 資本額 450 萬人民幣北京四中網校在全中國擁有 200

多家分支機搆1000 多家服務處10000 名教職員工

產品類型 教育服務平台

銷售地區 全中國

銷售通路 北京四中網校 (wwwetiantiancom)

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

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(四)北京東大正保科技有限公司

公司簡介 北京東大正保遠程教育成立於 2000 年為中國教育部批

准發展遠距教學的專業職業培訓公司同時也是北京市高

新技術企業聯合國教科文組織技術與職業教育培訓試點

廠商正保遠程教育為中國第一大網絡教育機構經營的

品牌網站包括中華會計網校醫學教育網法律教育網

建設工程教育網自考 365 等透過網路為用戶提供影

片廣播輔導資料線上作業與練習模擬考題及其他

與課程相關服務經過多年的快速發展正保遠程教育在

中國遠程教育樹立了第一品牌的形象成為遠距教學產業

的領導者2008 年 7 月 30 日正保遠程教育已成功登陸

美國紐約證券交易所成為中國第一家在紐交所上市的遠

距教學公司

企業規模 資本額 2000 萬人民幣

產品類型 教育服務平台

銷售市場 全中國

銷售通路 自營平台

客戶端 會計專業領域人員醫學專業人員中小學生及教職人員

法律專業人員建設工程專業人員等

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2-37

(五)101 遠程教育網

公司簡介 101 遠程教育網是中國第一家中小學遠距教學網站成立

於 1996 年 9 月由北京一零一中學和北京高拓公司共同

創辦目前涵蓋的教育領域包括中小學遠程教育成人

高考遠程教育英語教育以及遠程教育理論研究101 網

校自開辦以來突破受教育者對時間和空間的限制使優

秀的教育資源實現了共享使教育方式更加便捷從而受

到全中國社會的廣泛關注贏得了廣大學生及家長的認

可目前 101 網校已有 500 多萬受益用戶及 150 多萬正式

交費用戶在全中國設立了 500 多家分中心和代理機構

並擁有 3000 多所學校用戶是目前中國大陸用戶規模最

大最有發展潛力的遠程教育網站2005 年101 遠程教

育網併入弘成教育2007 年成功在美國納斯達克上市

成為中國首家在美國上市的網路教育服務企業

企業規模 資本額 100 萬人民幣

產品類型 網路教育服務平台

銷售地區 全中國

銷售通路 101 遠程教育網(wwwchinaeducom)

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

產品圖

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(六)昂立國際教育

公司簡介 昂立國際教育是上海交大昂立教育集團下的一個全國連

鎖性教育品牌擁有豐富的教育資源及各校堅強的師資

並與國際多所知名大學合作建立全國最專業的幼少兒英

文教育網站昂立國際教育近年來榮獲 2006 年最受關注

投資項目2006 年度創業投資品牌之星全國首批重點

企業培訓基地中國十大優秀師資力量品牌培訓基地等佳

績

企業規模 截至 2012 年 3 月昂立教育投資的學校遍布北京上海

天津重慶四大直轄市及全國 1000多個城市已成立 1700

家加盟連鎖學校每年培訓學生超過百萬人次

產品類型 學校教學類產品招生活動類產品教學輔教類產品學

生益智玩具產品學生用品系列產品

銷售地區 全中國

銷售通路 全國各地學校加盟培訓學校

客戶端 學齡前兒童學習者學校培訓機構

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2-39

(七)學而思教育

公司簡介 學而思提供 3~18 歲學童課外輔導教育為享譽全國高知度的

中小學課外輔導機構之一於 2012 年榮獲全國最具價值民營

教育品牌榜眼全國最具價值民營品牌百強rdquo等企業榮興

譽2010 年 10 月 20 日學而思在紐交所正式挂牌交易成為

國內首家在全上市的中小學教育培訓機構

企業規模 北京上海廣州深圳天津等多個城市設立分校年培

訓 50 萬人次目前有近 300 人的專職教研團隊

產品類型 學而思旗下擁有學而思培優智康 1 對 1學而思網校摩

思維館以及中小幼教育網站 e 度教育網等品牌

銷售地區 截至 2013 年 1 月 1 日學而思在全國共建立 15 個分校別

別為 北京天津上海廣州深圳武漢西安成都

南京杭州蘇州沈陽太原鄭州重慶

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 3~18 歲學童家長學校

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2-40

(八)學大教育

公司簡介 學大教育創立於 2001 年 9 月總部設在北京致力於培養

學生的學習能力與加強學科知識的輔導為全國最大規模

的個人化教育連鎖機構11 年來專注於小學家教初中

高中家教以及一對一輔導等

企業規模 在全國 60 多個城市已設立 300 多家學習中心並在全國擁

有 17000 多名員工和超過 1 萬人以上的專職教師

產品類型 小學中學高中正規教育課程才藝班

銷售地區 全國 60 多個城市

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 中小學生高中生家長教育機構

相關圖片

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2-41

(九)弘成教育

公司簡介 弘成教育(中華學習網)成立於 1999 年為中國最具影響力

的教育服務機構於 2007 年 12 月在美國納斯達克正式掛

牌上市是國內成功登陸海外資本市場的網路教育務供應

商服務內容包含高等教育基礎教育國際教育101

遠程教育以及幼兒教育等也是教育部批淮的現代遠程教

育公共服務體系建設試點項目的教育服務公司之一

企業規模 服務學員超過 900 萬人次

產品類型 網絡高等教育101 遠程教育網 (wwwchinaeducom)雙

語學校海外職業技術教育幼兒教育產品

銷售地區 全中國

銷售通路 北京上海江蘇浙江等教育機構學校教育服務網

路平台

客戶端 學齡前兒童學生家長學校培訓機構

相關圖

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2-42

(十)漢王科技股份有限公司

公司簡介 漢王科技股份有限公司成立於 1998 年以多年的科研成就

為底蘊在國家「八五」「九五」「863」自然科學基金等

重點專案的支援下率先研究開發應用推廣多元智慧

人機交互技術與產品

北京漢王智學科技有限公司是漢王科技股份有限公司的全

資子公司漢王科技將手寫技術融入到日常教學中開發出

了互動式電子白板手寫液晶屏「黑板王」雙無線互動式

手寫板電子書包等先進的教學設備並廣泛應用在課堂教

學中同時還開發了「漢王電子白板軟體」配合豐富的

課件和資源形成了手寫無線多媒體教學環境實現了「班

班通堂堂用」的目標為我國教育事業的發展做出了貢獻

目前漢王產品已經開始走向海外同國外客戶達成了多項

合作

企業規模 遍及全國200多個城市的銷售與服務網路員工500人以上

產品類型 1 教育行業產品及方案電子白板電子白板多媒體教室

方案(附產品圖)

2 液晶電子白板多媒體教室方案

3 漢王電子書包是漢王科技與英特爾聯合開發的專門為中

小學生定制的新一代學習產品它基於英特爾學習本硬

體平台具有觸摸和手寫功能整合了豐富的學習資源

和優秀的學習軟體

4 漢王雙無線互動式手寫板(附產品圖)是漢王為教育產業

推出的互動式移動教學產品

5 漢王數位圖書館解決方案

銷售市場 全中國

銷售通路 全國各地轉銷商及代理漢王書城在中國大陸香港臺灣

等地區設立分站出版社數位出版服務平台

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2-43

客戶端 各種不同年齡階段學生

相關圖片

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2-44

(十一)諾亞舟教育電子有限公司

公司簡介 「諾亞舟教育電子」註冊企業名為創新諾亞舟電子(深圳)

有限公司成立於 2004 年 6 月該公司是國內領先的教育

電子產品及教育軟體發展和服務提供者專門從事從幼稚園

到大學的教育互動內容研發 教育電子產品開發生產和銷

售並線上提供教育服務13 年來諾亞舟強大的平台為

中國 3 至 19 歲的幼兒及青少年創造了動態學習的理論與實

踐環境可以提高學生的學習興趣學習效率和學習成績

深得中國家長及孩子的廣泛認可

企業規模 員工 1000 多位

產品類型 1 諾亞舟電子書包優學派U6是該公司13年教育智慧結晶

為幼兒小學中學打造學習平台

2 點讀機是英語數學語文三大主課的學習法寶在趣

味的英語學習中純正的發音特聘英語名師一對一的

視頻輔導讓孩子在家也能得到專業的學習指導

3 諾亞舟邀得北京四中人大附中北京 101 中學北大

附中清華附中北師大附中等北京多所重點中學的數

十名名師錄製教學影片提供遠距教學服務

銷售地區 北京南京成都哈爾濱等設立了 8 家分公司及 32 家省

級代理商行銷管道覆蓋國內 28 省400 餘地市及 2000 多

縣級市場

銷售通路 諾亞舟教育網諾亞舟網路大學

客戶端 各種不同年齡階段學生

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2-45

相關圖片

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3-1

参深圳智慧教室場域實證執行規劃

一執行流程

本計畫與陸方政府單位（蘇州市政府蘇州市台辦）教學單位

（蘇州人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）協商確認

今年度鎖定非正規教育的兒童補教體制以深圳升樂文化傳播有限公

司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域導入臺灣智慧教室整合

經驗透過實證研究提出在地化與客製化的實質作法

深圳智慧教室場域導入流程有「三時期八步驟」（圖 3-1）「三

時期」有兩岸媒合期場域建置期驗證分析期「八步驟」有分析

在地需求與機會尋找合作夥伴設計教案規格內容建置場域設備

教材測試軟硬體設備師資培訓場域實證分析擴大場域示範成

效各步驟分述說明如下

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-1深圳智慧教室場域導入流程

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3-2

(一) 分析在地需求與機會

本計畫初期邀約蘇州市政府蘇州市台辦教育教學單位（蘇州

人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）進行各項階段性拜

會訂於 3 月 15 日5 月 13 日5 月 14 日辦理會議活動共 3 場次

了解大陸職業培訓與幼教市場的實際需求以及確認雙方合作模式

場域地點及教材內容（參照附件一）

在考量各方可行性後今年度鎖定以兒童補教為主深圳升樂文

化傳播有限公司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域上課地址

於南山校區深圳南山書城五樓培訓中心本計畫將配合安親班暑期活

動規劃每週安排 6 堂實驗課程以臺灣智慧教室示範教學為呈現主

軸導入兒童英文與故事閱讀之數位教材內容

資料來源深圳升樂文化傳播有限公司(20135)

圖 3-2「加州小孩互動美語」場域實景

在合作模式上由於目前大陸相關標準教室硬體（如電子白板

投影機電腦等）眾多且售價比台灣低廉目前沒有跟台灣硬體合作

之必要與需求因此本計畫將不採用智慧教室整案（軟+硬）輸出模

式改以兩岸合作模式電子白板電腦喇叭等硬體設施使用大陸

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3-3

當地教室現有產品而特殊載具（如平板電腦智慧筆IRS）內容

與平台則是選用臺灣業者的產品與服務

(二) 尋找臺灣合作夥伴

根據經濟部工業局智慧教室型錄資料尋找符合陸方補習方需求

條件之業者廠商並再次與陸方確認欲洽談合作之公司單位與產品項

目目前幼兒美語課程是由希伯崙 Live 互動美語所提供的教學平台與

內容另搭配巨馳國際的點讀智慧筆與即時反饋系統（IRS）數位說

故事課程則是由摩客網路提供的布克聽聽兒童數位閱讀平台搭配國

內出版社的兒童數位繪本以及憶聲電子的平版電腦

(三) 設計教案規格內容

場域實證研究為期兩週每週安排 6 堂課程分別是 3 堂英文課

與 3 堂故事課每堂課 45 分鐘目標對象為國小低（1-2）年級同學

英文課以希伯崙Come to Live課程為基礎搭配其最新的智慧筆系統

提供學習者高互動的上課情境而數位說故事將挑選 3 個數位繪本

規劃能夠提升兒童相關組織與敘事能力的課程

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-3深圳智慧教室之實驗課程內容

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3-4

(四) 建置場域設備教材

依照實際場域需求與規格規劃與建置一間智慧教室(包含軟

硬體相關產品與應用服務)提供具英語課程與數位故事屋課程執行功

能之環境相關平台設備包含有英語教學平台故事繪本平台英語

教材內容數位繪本內容個人課後智慧筆課堂 IRS 系統與互動筆

等

(五) 測試軟硬體設備

在智慧教室場域進行驗證實驗前需進相關功能執行測試以確

保現場所有軟硬體相關產品及應用服務可以妥善運作若有異常狀

況發生需立即介入處理

(六) 師資培訓

於執行實證前培訓陸方教師使用本實驗相關的產品與教材並

練習依照教案設計與流程於課堂上與學生進行教學互動

(七) 場域實證分析

本實驗規劃將以訪談前後測錄影紀錄等方式記錄分析實證

成效除了驗證主要使用者學生之學習成效能力發展興趣喜好

等評估指標外也會增加主要購買決策者家長之滿意度等評估指標

了解在地需求導向

(八) 公開展示智慧教室場域

除了實證研究外本計畫同時也搭配我國業者的拓點規劃擴散

場域示範成效於蘇州市規劃於 1020-1023 中國蘇州電子信息博覽會

（eMex）進行智慧教室相關推廣活動將本次實證成效展示於該博覽

會以協助國內業者宣傳與曝光選定 eMex 原因是今年 eMex 在蘇州

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3-5

市政府的主導下首度新增數字學習與文化創意展本計畫將透過智

慧教室的情境展示與互動教學對接政府單位教學機構教育通路

商教職人員及家長學生行銷臺灣產業能量與提高接單戰力並邀

請媒體記者蒞臨現場透過新聞報導增加曝光度吸引更多當地的

教育機構與業者廠商洽談商機合作

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3-6

二研究架構與方法

(一) 運用點讀筆與 IRS 系統實施智慧教室教學之研究

本計畫將運用希伯崙公司所發展之點讀筆與數位教材供學生與

家長在課前進行自我學習透過隨讀隨點隨聽隨學的功能加強

學習基礎在課堂教學活動中也將利用 IRS 互動學習系統增加隨

堂測驗並配合學習策略加強教師和學生以及同學間的互動提升

整體學習效果

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-4智慧教室教學之研究架構

其次本計畫也將發展量化問卷另配合質化分析蒐集上課錄

影與點讀筆使用軌跡等資料針對學生學習態度設備系統及 IRS 活

動等面向進行調查以了解運用點讀筆與 IRS 系統之智慧教室教學活

動對使用者的影響作為後續活動發展與問題改善之參考依據其次

本計畫也會增加主要決策購買者家長端的評估構面針對家長的教

學滿意度孩童學習表現等面向進行問卷調查了解主要購買決策者

之需求導向另一方面為提升本計畫之商業價值也會透過訪談或

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3-7

討論會議形式瞭解補習班教學單位的經營需求成本考量及商業效

益彙整相關意見供國內業者推廣大陸補教市場之參考依據

(二) 數位繪本教學對學習者敘事能力影響之研究

本計畫將以摩客資訊科技所發展之數位繪本配合教學法進行敘

事能力教學學童在學習過程中將依據圖卡無字圖畫書或從事一

個活動後便至故事並口頭發表研究者將錄製每一個學習者之故事

並進行分析

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-5數位繪本教學之研究架構

本計畫將依據口語敘事能力的評分標準﹝30﹞對學習者所發展

之故事進行評定

表 3-1口語敘事能力評分標準

主要素 次要素 計分說明 計分範圍

故事長度 總字數

50 字以內 1 分

51-100 字 2 分

101-150 字 3 分

151-200 字 4 分

1-6 分

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3-8

201-250 字 5 分

251 字以上 6 分

相異字數

40 字以內 1 分

41-60 字 2 分

61-80 字 3 分

81-100 字 4 分

101-120 字 5 分

121 字以上 6 分

1-6 分

故事結構能力

背景

1角色

（1）主要主角 1 分

（全部答對才給分）

（2）其他重要角色 1 分

（全部答對才給分）

2地點 1 分

3時間 1 分

0-4 分

起因 1每項元素中命題（proposition）完整且句子

完整者計 2 分

2每項元素中命題（proposition）不完整不

論句子完整或不完整者均計 1 分

3缺乏命題（即沒有概念）或無法判斷是否有

概念亦視為缺乏命題計 0 分

經過

結果

資料來源王姝雯《故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究》(2005)

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4-1

肆參考文獻 1 資訊工業策進會數位教育研究所 (2012年 11月 13日) 102國際市

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2 張漢宜 (2007) 中國熱帶動「中文 20」商機 天下雜誌 101-103

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Self-paced eLearning Products and Services 2011-2016 Forecast and

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-2011-2016-Worldwide-Self-paced-eLearning-Market-Standard-Overv

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弘成教育研究 httpinfochinaedunet

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告》 臺北 經濟部工業局

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鑑中國主要指標居世界的位次 擷取自 中華人民共和國國家統

計局

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8 中華人民共和國教育部 (2013年 4月 15日) 2011年全國教育事業

發展統計公報 擷取自 中華人民共和國教育部

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01208141305html

9 深圳新聞網 (2013年 6月 12日) 中國教育經費支出比例首次達標

擷取自 深圳新聞網

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10 《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松 (2013年 5月 29日)

臺灣廠商進入大陸教育市場的新思維新方式 教育設備廠商座談

會

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4-2

11 中華人民共和國教育部 (2013年 3月 20日) 每十萬人口各級學校

平均在校生數分省情況 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoes62082012

01129521html

12 中華人民共和國教育部 (2013 年 3 月 14 日) 中國教育發展概況

擷取自 中國人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_1632

004082692html

13 中華人民共和國教育部 (2012) 教育信息化十年發展規劃

（2011-2020 年） 中國大陸 中華人民共和國教育部

14 天津市教育委員會 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市教育委員

會 httpwwwtjmecgovcn

15 天津市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市電化教育

館 httpwwwtjecn

16 天津市教育委員會 (2013年 3月 15日) 2011-2012學年初的天津市

教育事業統計資訊快報 擷取自 天津市教育委員會

httpwwwtjmecgovcnshowjspinformationid=2012031314171470

93ampclassid=200907221125456475

17 廣州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市教育局

httpwwwgzedugovcn

18 廣州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市電化教育

館 httpwwwgzeiccomcn

19 廣州市統計局 (2013年 3月 15日) 2011年廣州市國民經濟和社會

發展統計公報 擷取自 廣州統計信息網

httpwwwgzstatsgovcntjgbqstjgb201203t20120331_28370htm

20 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市教育局

httpwwwnjedugovcn

21 南京市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市電化教育

館 httpnjetcnjecn

22 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 南京市教育發展 2011 年數字

報告 擷取自 南京市教育局

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4-3

httpwwwnjedugovcndefaultphpmod=articleampdo=detailamptid=66

9644

23 廈門市教育局 (2013年 3月 15日) 廈門市十二五教育事業發展專

項規劃 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab527info10680htm

24 廈門市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 廈門市 2011-2012 學年初各級

各類學校基本情況 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab251info10793htm

25 蘇州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市教育局

httpwwwszeducom

26 蘇州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市電化教育

館 httpszdjgszeducom

27 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 深圳市中長期教育改革和發展

規劃綱要（2011～2020 年） 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicDYZLB_245201205i

nfo31275html

28 深圳市電化教育館 (2013年 6月 5日) 擷取自 深圳市電化教育館

httpwwwszdjeducn

29 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 2012 年深圳教育事業發展基本

情況 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicYWTJT_494201303i

nfo44138html

30 王姝雯 (2005) 故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究 臺北市立教育大學身心障礙教育研究所碩士論文

臺北市 未出版

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-1

附件一

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 3 月 15 日(五) 上午 1000~1200

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總邱怡婷專經

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)台灣智慧教室業者進入大陸建議

蘇州市政府在 2011 年 12 月頒佈了「智慧蘇州」整體規劃規劃提出

「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之一明確訂定「智慧教育

工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一目前市政府極力推廣的教育

E 卡通擁有學籍管理出缺席管理圖書借閱免費搭乘公共交通校園

消費和電子門禁識別等功能2013 年將挑選 1-2 個市區展開評估試點

下半年對其他市區全面展開評估

市台辦非歡迎台灣智慧教室業者進入蘇州現階段大陸業者已能提供

完善且客製化的智慧教室硬體台灣業者須提供更先進的技術與更低廉的

價錢才有可能進入大陸市場或可考慮與大陸業者合資進入大陸市場另

外台灣誠品書店將進駐蘇州台灣業者可考慮與誠品合作在文化場域

導入科技學習

(二)建議示範場域

1 幼兒園

2 職訓班

3 課輔班

4 社區教育中心

(三)建議引進內容

1 幼教

2 職訓

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5-2

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 5 月 13 日(一) 下午 1500~1700

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理馬月旦專員

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)兩岸智慧教室場域合作

1 大陸硬體有優勢成本比台灣便宜且便於維修與客製化目前沒有

跟台灣硬體合作之意願

2 大陸一胎化政策每個家長都期望子女成龍成鳳再加上升學壓力大

所以大陸學習業者十分競爭台辦認為台灣教材與學習內容普遍過

於簡單校方與家長很難接受除非台灣跟大陸通路商先行合作符

合陸方學校需求重新修改教材內容陸方學校才會願意使用台灣產

品或相關服務

3 台商學校的上課內容與書本分兩個版本一個是台灣一個是大陸

有利於家長為小孩未來升學鋪路同時報名大陸或台灣學校招生考

試

(二)場域示範點

1 蘇州高新區人力資源開發管理中心這是一個就業中心為民辦私人

性質所以官方限制比幼兒園少建議企業職訓比較適合

2 蘇州幼兒園大陸學校必須要從上向下打通關有教育局的高層指示

才可以准入包含教育設備器材教材教科書等所需用品嚴禁

特定廠商准入必須要有官方核准

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5-3

拜會蘇州市政府會議紀錄

一時間102 年 5 月 14 日(二) 下午 1400~1600

二地點蘇州市政府會議室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理

蘇州市政府闕明清祕書長盛蕾副市長

四討論事項及決議

(一)智慧蘇州-智慧校園政策說明

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧

教育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具體建

設內容包括如下

1 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

2 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及充分

融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

3 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

4 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建設

(二)兩岸智慧教室場域合作

5 大陸分基礎教育中等職業技術教育普通高等教育及成人教育對

中國大陸來說教育視為國家根本必須深化培育遵行黨中央的指

導方針

6 大陸沒有特別設立數位學習的名稱教育不是以產業推動來看待它

等同於文化一環所以跟外資企業合作是其困難性我們對教育與文

化方面是採保護政策

7 信息化或數字化只是一個輔助協助老師教學或學生學習所以未來

兩岸合作先以內容為主評估有沒有符合校方需求

(三)中國蘇州電子博會合作推廣

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5-4

1 今年預計規劃數字學習館主要是針對陸方硬體商通路商平台商

內容商等相關業者招商我們很樂意歡迎台灣業者一起參與活動

2 在廣宣行銷方面除了主辦單位會邀請政府單位還會邀請上海江

蘇鄰近省份的通路商陸方廠商台商學校單位也會開放給一般

民眾觀展

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2-30

(六)深圳教育市場分析

1 深圳資訊化教育政策

深圳市教育局公佈《深圳市中長期教育改革和發展規劃綱要

（2011～2020 年）》﹝27﹞旨於提升教育資訊化水準完善數位

化教育服務體系探索資訊化教育新模式促進教育資訊技術研發和

創新為重點工作之一

(1) 提升教育資訊化水準

教育資訊化納入智慧城市建設整體規劃不斷優化教育資訊系統

的結構和功能保持教育資訊化基礎設施在國內的領先水準並採用

先進資訊技術加快教育資訊網升級

(2) 完善數位化教育服務體系

以應用為導向統一規劃分步建設教育基礎資料庫在充分利

用市政府系統統一資訊平台和資源的基礎上構建教育資訊服務門戶

加快建立教育電子政務應用體系提供便捷的教育政務資訊獲取網

上辦事家校互動學習機會管理等教育服務

(3) 探索資訊化教育新模式

推進教育資訊技術與學科教學整合培養學生獲取和運用信息的

能力推動學生運用資訊技術進行課外學習和探究提升教師資訊化

應用水準搭建全市性的虛擬教學平台加快建設數位圖書館虛擬

實驗室和終身教育網路平台

(1) 促進教育資訊技術研發和創新

促進教育資訊技術研發和創新利用我市資訊技術的產業人才

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2-31

和市場優勢組織重大應用專案攻關形成一批技術含量高應用前

景好的教育資訊化成果利用中國（深圳）國際高新技術成果交易會

平台推進教育資訊成果交易將我市建設成為全國教育資訊技術研

發孵化推廣應用基地和成果交易中心

2013 年 5 月 14 日深圳市教育局召開「2013 年深圳市教育資訊

化工作會議」將全面部署深圳教育資訊化工作重點工作包括一

實施「雲middot彩計畫」構建有深圳特色的教育雲服務體系二繼續

推進優質教育資源共建共用工作三加強試點實驗和成果推廣推

動資訊技術教育教學創新應用四加強電教系統隊伍能力建設提

升可持續發展軟實力范坤副局長認為今年深圳將落實到加大優質

教育資源的普及與應用力度實現優質資源的廣泛共用加快推進網

路實名學習空間建設推進教育資源公共服務平台教育管理公共服

務平台建設要加大教師應用資訊技術能力的培訓力度抓緊抓好網

路資訊安全等上述工作內容﹝28﹞

2 深圳教育事業統計數據

《2012 年深圳教育事業發展基本情況》指出﹝29﹞截至 2012

年底深圳共有 1856 所學校在校學生達 15184 萬人現有高校單

位 11 個在校學生 978 萬人普通中小學 635 所在校學生 10427

萬人中等職業學校 22 所在校生 60147 人幼稚園 1186 所在園

兒童 3169 萬人

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2-32

七中國大陸主要數位學習業者簡介

(一)新東方教育科技集團

公司簡介

1993年 11月 16日成立的新東方教育科技集團為北京新

東方學校發展的延伸目前集團以語言培訓為核心擁

有短期語言培訓系統職業教育系統基礎教育系統

文化傳播系統科技產業系統諮詢服務系統及發展研

究系統等多個發展平台為全方位教育培訓教育產品

研發教育服務的大型綜合性教育科技集團新東方教

育科技集團於 2006 年 9 月 7 日在美國紐約證券交易所

成功上市成為中國第一家海外上市的教育機構現今

新東方已在全中國 49 個城市設立 55 所學校7 家產業

機構32 家書店以及 600 多家學習中心累計培訓學員

近 1300 萬人次

企業規模 資本額 5000 萬人民幣

產品類型 教育培訓平台產品研發教育服務

銷售地區

北京上海武漢天津西安南京瀋陽重慶

成都深圳杭州長沙哈爾濱濟南太原鄭州

長春福州合肥昆明石家莊蘇州株洲宜昌

鞍山佛山南昌無錫荊州大連蘭州廈門

青島南寧黃石寧波湘潭鎮江洛陽南通

吉林貴陽唐山烏魯木齊

銷售通路 學校產業機構書店補習班等

客戶端 一般民眾學齡前兒童遊學生等

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2-33

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(二)精品學習網集團

公司簡介

精品學習網（www51educom）作為中國最大的綜合教

育門戶網站致力為教育培訓機構提供高效率的網路招

生平台和行銷解決方案致力滿足各類教育需求發佈

各類權威的招考就業輔導資訊激發並集成了百萬

學習者和數萬教育機構的原創力量為學習者學校

培訓機構老師家長等人群提供專業教育服務的綜合

網路平台精品學習集團已與超過一萬家各類教育培訓

機構建立深厚的合作關係為它們提供直效行銷品牌

包裝與全方位市場傳播等多管道多元化的網路行銷服

務同時精品學習集團已建立以北京為中心覆蓋上

海廣州香港等中國所有大型城市的線下服務網路

是中國第一個真正全國性全行業全方位的綜合教育

電子商務平台

企業規模

精品學習網現有超過百萬註冊用戶服務範圍包含小升

初初中中考高中高考考研自考成考四

六級出國留學英語考試司法考試會計考試文

體少兒職場出國留學等各個教育領域考試輔導

考試攻略課程介紹培訓指南等資訊諮詢和互動交

流服務

產品類型 教育服務平台

銷售地區 北京上海廣州香港等

銷售通路 精品學習網（www51educom）

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

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(三)北京四中龍門網絡教育技術有限公司

公司簡介 北京四中網校是以現代教育技術與現代教育理念為中

心以北京四中為核心集全國各地名校名師的優質教

育教學資源於一體的新型學校北京四中網校以促進中

國教育均衡發展為己任致力於傳播先進的教育理念

促進教師的專業化發展提高學生的綜合素養和自主學

習能力

企業規模 資本額 450 萬人民幣北京四中網校在全中國擁有 200

多家分支機搆1000 多家服務處10000 名教職員工

產品類型 教育服務平台

銷售地區 全中國

銷售通路 北京四中網校 (wwwetiantiancom)

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

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(四)北京東大正保科技有限公司

公司簡介 北京東大正保遠程教育成立於 2000 年為中國教育部批

准發展遠距教學的專業職業培訓公司同時也是北京市高

新技術企業聯合國教科文組織技術與職業教育培訓試點

廠商正保遠程教育為中國第一大網絡教育機構經營的

品牌網站包括中華會計網校醫學教育網法律教育網

建設工程教育網自考 365 等透過網路為用戶提供影

片廣播輔導資料線上作業與練習模擬考題及其他

與課程相關服務經過多年的快速發展正保遠程教育在

中國遠程教育樹立了第一品牌的形象成為遠距教學產業

的領導者2008 年 7 月 30 日正保遠程教育已成功登陸

美國紐約證券交易所成為中國第一家在紐交所上市的遠

距教學公司

企業規模 資本額 2000 萬人民幣

產品類型 教育服務平台

銷售市場 全中國

銷售通路 自營平台

客戶端 會計專業領域人員醫學專業人員中小學生及教職人員

法律專業人員建設工程專業人員等

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(五)101 遠程教育網

公司簡介 101 遠程教育網是中國第一家中小學遠距教學網站成立

於 1996 年 9 月由北京一零一中學和北京高拓公司共同

創辦目前涵蓋的教育領域包括中小學遠程教育成人

高考遠程教育英語教育以及遠程教育理論研究101 網

校自開辦以來突破受教育者對時間和空間的限制使優

秀的教育資源實現了共享使教育方式更加便捷從而受

到全中國社會的廣泛關注贏得了廣大學生及家長的認

可目前 101 網校已有 500 多萬受益用戶及 150 多萬正式

交費用戶在全中國設立了 500 多家分中心和代理機構

並擁有 3000 多所學校用戶是目前中國大陸用戶規模最

大最有發展潛力的遠程教育網站2005 年101 遠程教

育網併入弘成教育2007 年成功在美國納斯達克上市

成為中國首家在美國上市的網路教育服務企業

企業規模 資本額 100 萬人民幣

產品類型 網路教育服務平台

銷售地區 全中國

銷售通路 101 遠程教育網(wwwchinaeducom)

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

產品圖

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(六)昂立國際教育

公司簡介 昂立國際教育是上海交大昂立教育集團下的一個全國連

鎖性教育品牌擁有豐富的教育資源及各校堅強的師資

並與國際多所知名大學合作建立全國最專業的幼少兒英

文教育網站昂立國際教育近年來榮獲 2006 年最受關注

投資項目2006 年度創業投資品牌之星全國首批重點

企業培訓基地中國十大優秀師資力量品牌培訓基地等佳

績

企業規模 截至 2012 年 3 月昂立教育投資的學校遍布北京上海

天津重慶四大直轄市及全國 1000多個城市已成立 1700

家加盟連鎖學校每年培訓學生超過百萬人次

產品類型 學校教學類產品招生活動類產品教學輔教類產品學

生益智玩具產品學生用品系列產品

銷售地區 全中國

銷售通路 全國各地學校加盟培訓學校

客戶端 學齡前兒童學習者學校培訓機構

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(七)學而思教育

公司簡介 學而思提供 3~18 歲學童課外輔導教育為享譽全國高知度的

中小學課外輔導機構之一於 2012 年榮獲全國最具價值民營

教育品牌榜眼全國最具價值民營品牌百強rdquo等企業榮興

譽2010 年 10 月 20 日學而思在紐交所正式挂牌交易成為

國內首家在全上市的中小學教育培訓機構

企業規模 北京上海廣州深圳天津等多個城市設立分校年培

訓 50 萬人次目前有近 300 人的專職教研團隊

產品類型 學而思旗下擁有學而思培優智康 1 對 1學而思網校摩

思維館以及中小幼教育網站 e 度教育網等品牌

銷售地區 截至 2013 年 1 月 1 日學而思在全國共建立 15 個分校別

別為 北京天津上海廣州深圳武漢西安成都

南京杭州蘇州沈陽太原鄭州重慶

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 3~18 歲學童家長學校

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(八)學大教育

公司簡介 學大教育創立於 2001 年 9 月總部設在北京致力於培養

學生的學習能力與加強學科知識的輔導為全國最大規模

的個人化教育連鎖機構11 年來專注於小學家教初中

高中家教以及一對一輔導等

企業規模 在全國 60 多個城市已設立 300 多家學習中心並在全國擁

有 17000 多名員工和超過 1 萬人以上的專職教師

產品類型 小學中學高中正規教育課程才藝班

銷售地區 全國 60 多個城市

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 中小學生高中生家長教育機構

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(九)弘成教育

公司簡介 弘成教育(中華學習網)成立於 1999 年為中國最具影響力

的教育服務機構於 2007 年 12 月在美國納斯達克正式掛

牌上市是國內成功登陸海外資本市場的網路教育務供應

商服務內容包含高等教育基礎教育國際教育101

遠程教育以及幼兒教育等也是教育部批淮的現代遠程教

育公共服務體系建設試點項目的教育服務公司之一

企業規模 服務學員超過 900 萬人次

產品類型 網絡高等教育101 遠程教育網 (wwwchinaeducom)雙

語學校海外職業技術教育幼兒教育產品

銷售地區 全中國

銷售通路 北京上海江蘇浙江等教育機構學校教育服務網

路平台

客戶端 學齡前兒童學生家長學校培訓機構

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(十)漢王科技股份有限公司

公司簡介 漢王科技股份有限公司成立於 1998 年以多年的科研成就

為底蘊在國家「八五」「九五」「863」自然科學基金等

重點專案的支援下率先研究開發應用推廣多元智慧

人機交互技術與產品

北京漢王智學科技有限公司是漢王科技股份有限公司的全

資子公司漢王科技將手寫技術融入到日常教學中開發出

了互動式電子白板手寫液晶屏「黑板王」雙無線互動式

手寫板電子書包等先進的教學設備並廣泛應用在課堂教

學中同時還開發了「漢王電子白板軟體」配合豐富的

課件和資源形成了手寫無線多媒體教學環境實現了「班

班通堂堂用」的目標為我國教育事業的發展做出了貢獻

目前漢王產品已經開始走向海外同國外客戶達成了多項

合作

企業規模 遍及全國200多個城市的銷售與服務網路員工500人以上

產品類型 1 教育行業產品及方案電子白板電子白板多媒體教室

方案(附產品圖)

2 液晶電子白板多媒體教室方案

3 漢王電子書包是漢王科技與英特爾聯合開發的專門為中

小學生定制的新一代學習產品它基於英特爾學習本硬

體平台具有觸摸和手寫功能整合了豐富的學習資源

和優秀的學習軟體

4 漢王雙無線互動式手寫板(附產品圖)是漢王為教育產業

推出的互動式移動教學產品

5 漢王數位圖書館解決方案

銷售市場 全中國

銷售通路 全國各地轉銷商及代理漢王書城在中國大陸香港臺灣

等地區設立分站出版社數位出版服務平台

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2-43

客戶端 各種不同年齡階段學生

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(十一)諾亞舟教育電子有限公司

公司簡介 「諾亞舟教育電子」註冊企業名為創新諾亞舟電子(深圳)

有限公司成立於 2004 年 6 月該公司是國內領先的教育

電子產品及教育軟體發展和服務提供者專門從事從幼稚園

到大學的教育互動內容研發 教育電子產品開發生產和銷

售並線上提供教育服務13 年來諾亞舟強大的平台為

中國 3 至 19 歲的幼兒及青少年創造了動態學習的理論與實

踐環境可以提高學生的學習興趣學習效率和學習成績

深得中國家長及孩子的廣泛認可

企業規模 員工 1000 多位

產品類型 1 諾亞舟電子書包優學派U6是該公司13年教育智慧結晶

為幼兒小學中學打造學習平台

2 點讀機是英語數學語文三大主課的學習法寶在趣

味的英語學習中純正的發音特聘英語名師一對一的

視頻輔導讓孩子在家也能得到專業的學習指導

3 諾亞舟邀得北京四中人大附中北京 101 中學北大

附中清華附中北師大附中等北京多所重點中學的數

十名名師錄製教學影片提供遠距教學服務

銷售地區 北京南京成都哈爾濱等設立了 8 家分公司及 32 家省

級代理商行銷管道覆蓋國內 28 省400 餘地市及 2000 多

縣級市場

銷售通路 諾亞舟教育網諾亞舟網路大學

客戶端 各種不同年齡階段學生

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2-45

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3-1

参深圳智慧教室場域實證執行規劃

一執行流程

本計畫與陸方政府單位（蘇州市政府蘇州市台辦）教學單位

（蘇州人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）協商確認

今年度鎖定非正規教育的兒童補教體制以深圳升樂文化傳播有限公

司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域導入臺灣智慧教室整合

經驗透過實證研究提出在地化與客製化的實質作法

深圳智慧教室場域導入流程有「三時期八步驟」（圖 3-1）「三

時期」有兩岸媒合期場域建置期驗證分析期「八步驟」有分析

在地需求與機會尋找合作夥伴設計教案規格內容建置場域設備

教材測試軟硬體設備師資培訓場域實證分析擴大場域示範成

效各步驟分述說明如下

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-1深圳智慧教室場域導入流程

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3-2

(一) 分析在地需求與機會

本計畫初期邀約蘇州市政府蘇州市台辦教育教學單位（蘇州

人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）進行各項階段性拜

會訂於 3 月 15 日5 月 13 日5 月 14 日辦理會議活動共 3 場次

了解大陸職業培訓與幼教市場的實際需求以及確認雙方合作模式

場域地點及教材內容（參照附件一）

在考量各方可行性後今年度鎖定以兒童補教為主深圳升樂文

化傳播有限公司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域上課地址

於南山校區深圳南山書城五樓培訓中心本計畫將配合安親班暑期活

動規劃每週安排 6 堂實驗課程以臺灣智慧教室示範教學為呈現主

軸導入兒童英文與故事閱讀之數位教材內容

資料來源深圳升樂文化傳播有限公司(20135)

圖 3-2「加州小孩互動美語」場域實景

在合作模式上由於目前大陸相關標準教室硬體（如電子白板

投影機電腦等）眾多且售價比台灣低廉目前沒有跟台灣硬體合作

之必要與需求因此本計畫將不採用智慧教室整案（軟+硬）輸出模

式改以兩岸合作模式電子白板電腦喇叭等硬體設施使用大陸

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3-3

當地教室現有產品而特殊載具（如平板電腦智慧筆IRS）內容

與平台則是選用臺灣業者的產品與服務

(二) 尋找臺灣合作夥伴

根據經濟部工業局智慧教室型錄資料尋找符合陸方補習方需求

條件之業者廠商並再次與陸方確認欲洽談合作之公司單位與產品項

目目前幼兒美語課程是由希伯崙 Live 互動美語所提供的教學平台與

內容另搭配巨馳國際的點讀智慧筆與即時反饋系統（IRS）數位說

故事課程則是由摩客網路提供的布克聽聽兒童數位閱讀平台搭配國

內出版社的兒童數位繪本以及憶聲電子的平版電腦

(三) 設計教案規格內容

場域實證研究為期兩週每週安排 6 堂課程分別是 3 堂英文課

與 3 堂故事課每堂課 45 分鐘目標對象為國小低（1-2）年級同學

英文課以希伯崙Come to Live課程為基礎搭配其最新的智慧筆系統

提供學習者高互動的上課情境而數位說故事將挑選 3 個數位繪本

規劃能夠提升兒童相關組織與敘事能力的課程

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-3深圳智慧教室之實驗課程內容

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3-4

(四) 建置場域設備教材

依照實際場域需求與規格規劃與建置一間智慧教室(包含軟

硬體相關產品與應用服務)提供具英語課程與數位故事屋課程執行功

能之環境相關平台設備包含有英語教學平台故事繪本平台英語

教材內容數位繪本內容個人課後智慧筆課堂 IRS 系統與互動筆

等

(五) 測試軟硬體設備

在智慧教室場域進行驗證實驗前需進相關功能執行測試以確

保現場所有軟硬體相關產品及應用服務可以妥善運作若有異常狀

況發生需立即介入處理

(六) 師資培訓

於執行實證前培訓陸方教師使用本實驗相關的產品與教材並

練習依照教案設計與流程於課堂上與學生進行教學互動

(七) 場域實證分析

本實驗規劃將以訪談前後測錄影紀錄等方式記錄分析實證

成效除了驗證主要使用者學生之學習成效能力發展興趣喜好

等評估指標外也會增加主要購買決策者家長之滿意度等評估指標

了解在地需求導向

(八) 公開展示智慧教室場域

除了實證研究外本計畫同時也搭配我國業者的拓點規劃擴散

場域示範成效於蘇州市規劃於 1020-1023 中國蘇州電子信息博覽會

（eMex）進行智慧教室相關推廣活動將本次實證成效展示於該博覽

會以協助國內業者宣傳與曝光選定 eMex 原因是今年 eMex 在蘇州

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3-5

市政府的主導下首度新增數字學習與文化創意展本計畫將透過智

慧教室的情境展示與互動教學對接政府單位教學機構教育通路

商教職人員及家長學生行銷臺灣產業能量與提高接單戰力並邀

請媒體記者蒞臨現場透過新聞報導增加曝光度吸引更多當地的

教育機構與業者廠商洽談商機合作

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3-6

二研究架構與方法

(一) 運用點讀筆與 IRS 系統實施智慧教室教學之研究

本計畫將運用希伯崙公司所發展之點讀筆與數位教材供學生與

家長在課前進行自我學習透過隨讀隨點隨聽隨學的功能加強

學習基礎在課堂教學活動中也將利用 IRS 互動學習系統增加隨

堂測驗並配合學習策略加強教師和學生以及同學間的互動提升

整體學習效果

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-4智慧教室教學之研究架構

其次本計畫也將發展量化問卷另配合質化分析蒐集上課錄

影與點讀筆使用軌跡等資料針對學生學習態度設備系統及 IRS 活

動等面向進行調查以了解運用點讀筆與 IRS 系統之智慧教室教學活

動對使用者的影響作為後續活動發展與問題改善之參考依據其次

本計畫也會增加主要決策購買者家長端的評估構面針對家長的教

學滿意度孩童學習表現等面向進行問卷調查了解主要購買決策者

之需求導向另一方面為提升本計畫之商業價值也會透過訪談或

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3-7

討論會議形式瞭解補習班教學單位的經營需求成本考量及商業效

益彙整相關意見供國內業者推廣大陸補教市場之參考依據

(二) 數位繪本教學對學習者敘事能力影響之研究

本計畫將以摩客資訊科技所發展之數位繪本配合教學法進行敘

事能力教學學童在學習過程中將依據圖卡無字圖畫書或從事一

個活動後便至故事並口頭發表研究者將錄製每一個學習者之故事

並進行分析

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-5數位繪本教學之研究架構

本計畫將依據口語敘事能力的評分標準﹝30﹞對學習者所發展

之故事進行評定

表 3-1口語敘事能力評分標準

主要素 次要素 計分說明 計分範圍

故事長度 總字數

50 字以內 1 分

51-100 字 2 分

101-150 字 3 分

151-200 字 4 分

1-6 分

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3-8

201-250 字 5 分

251 字以上 6 分

相異字數

40 字以內 1 分

41-60 字 2 分

61-80 字 3 分

81-100 字 4 分

101-120 字 5 分

121 字以上 6 分

1-6 分

故事結構能力

背景

1角色

（1）主要主角 1 分

（全部答對才給分）

（2）其他重要角色 1 分

（全部答對才給分）

2地點 1 分

3時間 1 分

0-4 分

起因 1每項元素中命題（proposition）完整且句子

完整者計 2 分

2每項元素中命題（proposition）不完整不

論句子完整或不完整者均計 1 分

3缺乏命題（即沒有概念）或無法判斷是否有

概念亦視為缺乏命題計 0 分

經過

結果

資料來源王姝雯《故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究》(2005)

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4-1

肆參考文獻 1 資訊工業策進會數位教育研究所 (2012年 11月 13日) 102國際市

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-2011-2016-Worldwide-Self-paced-eLearning-Market-Standard-Overv

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弘成教育研究 httpinfochinaedunet

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7 中華人民共和國國家統計局 (2011年 3月 14日) 2011國際統計年

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httpwwwstatsgovcntjsjqtsjgjsj2011t20120711_402817228htm

8 中華人民共和國教育部 (2013年 4月 15日) 2011年全國教育事業

發展統計公報 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoeeducnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_6332

01208141305html

9 深圳新聞網 (2013年 6月 12日) 中國教育經費支出比例首次達標

擷取自 深圳新聞網

httpnewssznewscomcontent2013-0306content_7777401htm

10 《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松 (2013年 5月 29日)

臺灣廠商進入大陸教育市場的新思維新方式 教育設備廠商座談

會

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11 中華人民共和國教育部 (2013年 3月 20日) 每十萬人口各級學校

平均在校生數分省情況 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoes62082012

01129521html

12 中華人民共和國教育部 (2013 年 3 月 14 日) 中國教育發展概況

擷取自 中國人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_1632

004082692html

13 中華人民共和國教育部 (2012) 教育信息化十年發展規劃

（2011-2020 年） 中國大陸 中華人民共和國教育部

14 天津市教育委員會 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市教育委員

會 httpwwwtjmecgovcn

15 天津市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市電化教育

館 httpwwwtjecn

16 天津市教育委員會 (2013年 3月 15日) 2011-2012學年初的天津市

教育事業統計資訊快報 擷取自 天津市教育委員會

httpwwwtjmecgovcnshowjspinformationid=2012031314171470

93ampclassid=200907221125456475

17 廣州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市教育局

httpwwwgzedugovcn

18 廣州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市電化教育

館 httpwwwgzeiccomcn

19 廣州市統計局 (2013年 3月 15日) 2011年廣州市國民經濟和社會

發展統計公報 擷取自 廣州統計信息網

httpwwwgzstatsgovcntjgbqstjgb201203t20120331_28370htm

20 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市教育局

httpwwwnjedugovcn

21 南京市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市電化教育

館 httpnjetcnjecn

22 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 南京市教育發展 2011 年數字

報告 擷取自 南京市教育局

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4-3

httpwwwnjedugovcndefaultphpmod=articleampdo=detailamptid=66

9644

23 廈門市教育局 (2013年 3月 15日) 廈門市十二五教育事業發展專

項規劃 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab527info10680htm

24 廈門市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 廈門市 2011-2012 學年初各級

各類學校基本情況 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab251info10793htm

25 蘇州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市教育局

httpwwwszeducom

26 蘇州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市電化教育

館 httpszdjgszeducom

27 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 深圳市中長期教育改革和發展

規劃綱要（2011～2020 年） 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicDYZLB_245201205i

nfo31275html

28 深圳市電化教育館 (2013年 6月 5日) 擷取自 深圳市電化教育館

httpwwwszdjeducn

29 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 2012 年深圳教育事業發展基本

情況 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicYWTJT_494201303i

nfo44138html

30 王姝雯 (2005) 故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究 臺北市立教育大學身心障礙教育研究所碩士論文

臺北市 未出版

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5-1

附件一

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 3 月 15 日(五) 上午 1000~1200

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總邱怡婷專經

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)台灣智慧教室業者進入大陸建議

蘇州市政府在 2011 年 12 月頒佈了「智慧蘇州」整體規劃規劃提出

「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之一明確訂定「智慧教育

工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一目前市政府極力推廣的教育

E 卡通擁有學籍管理出缺席管理圖書借閱免費搭乘公共交通校園

消費和電子門禁識別等功能2013 年將挑選 1-2 個市區展開評估試點

下半年對其他市區全面展開評估

市台辦非歡迎台灣智慧教室業者進入蘇州現階段大陸業者已能提供

完善且客製化的智慧教室硬體台灣業者須提供更先進的技術與更低廉的

價錢才有可能進入大陸市場或可考慮與大陸業者合資進入大陸市場另

外台灣誠品書店將進駐蘇州台灣業者可考慮與誠品合作在文化場域

導入科技學習

(二)建議示範場域

1 幼兒園

2 職訓班

3 課輔班

4 社區教育中心

(三)建議引進內容

1 幼教

2 職訓

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5-2

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 5 月 13 日(一) 下午 1500~1700

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理馬月旦專員

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)兩岸智慧教室場域合作

1 大陸硬體有優勢成本比台灣便宜且便於維修與客製化目前沒有

跟台灣硬體合作之意願

2 大陸一胎化政策每個家長都期望子女成龍成鳳再加上升學壓力大

所以大陸學習業者十分競爭台辦認為台灣教材與學習內容普遍過

於簡單校方與家長很難接受除非台灣跟大陸通路商先行合作符

合陸方學校需求重新修改教材內容陸方學校才會願意使用台灣產

品或相關服務

3 台商學校的上課內容與書本分兩個版本一個是台灣一個是大陸

有利於家長為小孩未來升學鋪路同時報名大陸或台灣學校招生考

試

(二)場域示範點

1 蘇州高新區人力資源開發管理中心這是一個就業中心為民辦私人

性質所以官方限制比幼兒園少建議企業職訓比較適合

2 蘇州幼兒園大陸學校必須要從上向下打通關有教育局的高層指示

才可以准入包含教育設備器材教材教科書等所需用品嚴禁

特定廠商准入必須要有官方核准

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5-3

拜會蘇州市政府會議紀錄

一時間102 年 5 月 14 日(二) 下午 1400~1600

二地點蘇州市政府會議室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理

蘇州市政府闕明清祕書長盛蕾副市長

四討論事項及決議

(一)智慧蘇州-智慧校園政策說明

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧

教育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具體建

設內容包括如下

1 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

2 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及充分

融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

3 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

4 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建設

(二)兩岸智慧教室場域合作

5 大陸分基礎教育中等職業技術教育普通高等教育及成人教育對

中國大陸來說教育視為國家根本必須深化培育遵行黨中央的指

導方針

6 大陸沒有特別設立數位學習的名稱教育不是以產業推動來看待它

等同於文化一環所以跟外資企業合作是其困難性我們對教育與文

化方面是採保護政策

7 信息化或數字化只是一個輔助協助老師教學或學生學習所以未來

兩岸合作先以內容為主評估有沒有符合校方需求

(三)中國蘇州電子博會合作推廣

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5-4

1 今年預計規劃數字學習館主要是針對陸方硬體商通路商平台商

內容商等相關業者招商我們很樂意歡迎台灣業者一起參與活動

2 在廣宣行銷方面除了主辦單位會邀請政府單位還會邀請上海江

蘇鄰近省份的通路商陸方廠商台商學校單位也會開放給一般

民眾觀展

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2-31

和市場優勢組織重大應用專案攻關形成一批技術含量高應用前

景好的教育資訊化成果利用中國（深圳）國際高新技術成果交易會

平台推進教育資訊成果交易將我市建設成為全國教育資訊技術研

發孵化推廣應用基地和成果交易中心

2013 年 5 月 14 日深圳市教育局召開「2013 年深圳市教育資訊

化工作會議」將全面部署深圳教育資訊化工作重點工作包括一

實施「雲middot彩計畫」構建有深圳特色的教育雲服務體系二繼續

推進優質教育資源共建共用工作三加強試點實驗和成果推廣推

動資訊技術教育教學創新應用四加強電教系統隊伍能力建設提

升可持續發展軟實力范坤副局長認為今年深圳將落實到加大優質

教育資源的普及與應用力度實現優質資源的廣泛共用加快推進網

路實名學習空間建設推進教育資源公共服務平台教育管理公共服

務平台建設要加大教師應用資訊技術能力的培訓力度抓緊抓好網

路資訊安全等上述工作內容﹝28﹞

2 深圳教育事業統計數據

《2012 年深圳教育事業發展基本情況》指出﹝29﹞截至 2012

年底深圳共有 1856 所學校在校學生達 15184 萬人現有高校單

位 11 個在校學生 978 萬人普通中小學 635 所在校學生 10427

萬人中等職業學校 22 所在校生 60147 人幼稚園 1186 所在園

兒童 3169 萬人

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2-32

七中國大陸主要數位學習業者簡介

(一)新東方教育科技集團

公司簡介

1993年 11月 16日成立的新東方教育科技集團為北京新

東方學校發展的延伸目前集團以語言培訓為核心擁

有短期語言培訓系統職業教育系統基礎教育系統

文化傳播系統科技產業系統諮詢服務系統及發展研

究系統等多個發展平台為全方位教育培訓教育產品

研發教育服務的大型綜合性教育科技集團新東方教

育科技集團於 2006 年 9 月 7 日在美國紐約證券交易所

成功上市成為中國第一家海外上市的教育機構現今

新東方已在全中國 49 個城市設立 55 所學校7 家產業

機構32 家書店以及 600 多家學習中心累計培訓學員

近 1300 萬人次

企業規模 資本額 5000 萬人民幣

產品類型 教育培訓平台產品研發教育服務

銷售地區

北京上海武漢天津西安南京瀋陽重慶

成都深圳杭州長沙哈爾濱濟南太原鄭州

長春福州合肥昆明石家莊蘇州株洲宜昌

鞍山佛山南昌無錫荊州大連蘭州廈門

青島南寧黃石寧波湘潭鎮江洛陽南通

吉林貴陽唐山烏魯木齊

銷售通路 學校產業機構書店補習班等

客戶端 一般民眾學齡前兒童遊學生等

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2-33

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(二)精品學習網集團

公司簡介

精品學習網（www51educom）作為中國最大的綜合教

育門戶網站致力為教育培訓機構提供高效率的網路招

生平台和行銷解決方案致力滿足各類教育需求發佈

各類權威的招考就業輔導資訊激發並集成了百萬

學習者和數萬教育機構的原創力量為學習者學校

培訓機構老師家長等人群提供專業教育服務的綜合

網路平台精品學習集團已與超過一萬家各類教育培訓

機構建立深厚的合作關係為它們提供直效行銷品牌

包裝與全方位市場傳播等多管道多元化的網路行銷服

務同時精品學習集團已建立以北京為中心覆蓋上

海廣州香港等中國所有大型城市的線下服務網路

是中國第一個真正全國性全行業全方位的綜合教育

電子商務平台

企業規模

精品學習網現有超過百萬註冊用戶服務範圍包含小升

初初中中考高中高考考研自考成考四

六級出國留學英語考試司法考試會計考試文

體少兒職場出國留學等各個教育領域考試輔導

考試攻略課程介紹培訓指南等資訊諮詢和互動交

流服務

產品類型 教育服務平台

銷售地區 北京上海廣州香港等

銷售通路 精品學習網（www51educom）

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

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(三)北京四中龍門網絡教育技術有限公司

公司簡介 北京四中網校是以現代教育技術與現代教育理念為中

心以北京四中為核心集全國各地名校名師的優質教

育教學資源於一體的新型學校北京四中網校以促進中

國教育均衡發展為己任致力於傳播先進的教育理念

促進教師的專業化發展提高學生的綜合素養和自主學

習能力

企業規模 資本額 450 萬人民幣北京四中網校在全中國擁有 200

多家分支機搆1000 多家服務處10000 名教職員工

產品類型 教育服務平台

銷售地區 全中國

銷售通路 北京四中網校 (wwwetiantiancom)

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

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(四)北京東大正保科技有限公司

公司簡介 北京東大正保遠程教育成立於 2000 年為中國教育部批

准發展遠距教學的專業職業培訓公司同時也是北京市高

新技術企業聯合國教科文組織技術與職業教育培訓試點

廠商正保遠程教育為中國第一大網絡教育機構經營的

品牌網站包括中華會計網校醫學教育網法律教育網

建設工程教育網自考 365 等透過網路為用戶提供影

片廣播輔導資料線上作業與練習模擬考題及其他

與課程相關服務經過多年的快速發展正保遠程教育在

中國遠程教育樹立了第一品牌的形象成為遠距教學產業

的領導者2008 年 7 月 30 日正保遠程教育已成功登陸

美國紐約證券交易所成為中國第一家在紐交所上市的遠

距教學公司

企業規模 資本額 2000 萬人民幣

產品類型 教育服務平台

銷售市場 全中國

銷售通路 自營平台

客戶端 會計專業領域人員醫學專業人員中小學生及教職人員

法律專業人員建設工程專業人員等

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(五)101 遠程教育網

公司簡介 101 遠程教育網是中國第一家中小學遠距教學網站成立

於 1996 年 9 月由北京一零一中學和北京高拓公司共同

創辦目前涵蓋的教育領域包括中小學遠程教育成人

高考遠程教育英語教育以及遠程教育理論研究101 網

校自開辦以來突破受教育者對時間和空間的限制使優

秀的教育資源實現了共享使教育方式更加便捷從而受

到全中國社會的廣泛關注贏得了廣大學生及家長的認

可目前 101 網校已有 500 多萬受益用戶及 150 多萬正式

交費用戶在全中國設立了 500 多家分中心和代理機構

並擁有 3000 多所學校用戶是目前中國大陸用戶規模最

大最有發展潛力的遠程教育網站2005 年101 遠程教

育網併入弘成教育2007 年成功在美國納斯達克上市

成為中國首家在美國上市的網路教育服務企業

企業規模 資本額 100 萬人民幣

產品類型 網路教育服務平台

銷售地區 全中國

銷售通路 101 遠程教育網(wwwchinaeducom)

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

產品圖

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(六)昂立國際教育

公司簡介 昂立國際教育是上海交大昂立教育集團下的一個全國連

鎖性教育品牌擁有豐富的教育資源及各校堅強的師資

並與國際多所知名大學合作建立全國最專業的幼少兒英

文教育網站昂立國際教育近年來榮獲 2006 年最受關注

投資項目2006 年度創業投資品牌之星全國首批重點

企業培訓基地中國十大優秀師資力量品牌培訓基地等佳

績

企業規模 截至 2012 年 3 月昂立教育投資的學校遍布北京上海

天津重慶四大直轄市及全國 1000多個城市已成立 1700

家加盟連鎖學校每年培訓學生超過百萬人次

產品類型 學校教學類產品招生活動類產品教學輔教類產品學

生益智玩具產品學生用品系列產品

銷售地區 全中國

銷售通路 全國各地學校加盟培訓學校

客戶端 學齡前兒童學習者學校培訓機構

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(七)學而思教育

公司簡介 學而思提供 3~18 歲學童課外輔導教育為享譽全國高知度的

中小學課外輔導機構之一於 2012 年榮獲全國最具價值民營

教育品牌榜眼全國最具價值民營品牌百強rdquo等企業榮興

譽2010 年 10 月 20 日學而思在紐交所正式挂牌交易成為

國內首家在全上市的中小學教育培訓機構

企業規模 北京上海廣州深圳天津等多個城市設立分校年培

訓 50 萬人次目前有近 300 人的專職教研團隊

產品類型 學而思旗下擁有學而思培優智康 1 對 1學而思網校摩

思維館以及中小幼教育網站 e 度教育網等品牌

銷售地區 截至 2013 年 1 月 1 日學而思在全國共建立 15 個分校別

別為 北京天津上海廣州深圳武漢西安成都

南京杭州蘇州沈陽太原鄭州重慶

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 3~18 歲學童家長學校

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(八)學大教育

公司簡介 學大教育創立於 2001 年 9 月總部設在北京致力於培養

學生的學習能力與加強學科知識的輔導為全國最大規模

的個人化教育連鎖機構11 年來專注於小學家教初中

高中家教以及一對一輔導等

企業規模 在全國 60 多個城市已設立 300 多家學習中心並在全國擁

有 17000 多名員工和超過 1 萬人以上的專職教師

產品類型 小學中學高中正規教育課程才藝班

銷售地區 全國 60 多個城市

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 中小學生高中生家長教育機構

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(九)弘成教育

公司簡介 弘成教育(中華學習網)成立於 1999 年為中國最具影響力

的教育服務機構於 2007 年 12 月在美國納斯達克正式掛

牌上市是國內成功登陸海外資本市場的網路教育務供應

商服務內容包含高等教育基礎教育國際教育101

遠程教育以及幼兒教育等也是教育部批淮的現代遠程教

育公共服務體系建設試點項目的教育服務公司之一

企業規模 服務學員超過 900 萬人次

產品類型 網絡高等教育101 遠程教育網 (wwwchinaeducom)雙

語學校海外職業技術教育幼兒教育產品

銷售地區 全中國

銷售通路 北京上海江蘇浙江等教育機構學校教育服務網

路平台

客戶端 學齡前兒童學生家長學校培訓機構

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(十)漢王科技股份有限公司

公司簡介 漢王科技股份有限公司成立於 1998 年以多年的科研成就

為底蘊在國家「八五」「九五」「863」自然科學基金等

重點專案的支援下率先研究開發應用推廣多元智慧

人機交互技術與產品

北京漢王智學科技有限公司是漢王科技股份有限公司的全

資子公司漢王科技將手寫技術融入到日常教學中開發出

了互動式電子白板手寫液晶屏「黑板王」雙無線互動式

手寫板電子書包等先進的教學設備並廣泛應用在課堂教

學中同時還開發了「漢王電子白板軟體」配合豐富的

課件和資源形成了手寫無線多媒體教學環境實現了「班

班通堂堂用」的目標為我國教育事業的發展做出了貢獻

目前漢王產品已經開始走向海外同國外客戶達成了多項

合作

企業規模 遍及全國200多個城市的銷售與服務網路員工500人以上

產品類型 1 教育行業產品及方案電子白板電子白板多媒體教室

方案(附產品圖)

2 液晶電子白板多媒體教室方案

3 漢王電子書包是漢王科技與英特爾聯合開發的專門為中

小學生定制的新一代學習產品它基於英特爾學習本硬

體平台具有觸摸和手寫功能整合了豐富的學習資源

和優秀的學習軟體

4 漢王雙無線互動式手寫板(附產品圖)是漢王為教育產業

推出的互動式移動教學產品

5 漢王數位圖書館解決方案

銷售市場 全中國

銷售通路 全國各地轉銷商及代理漢王書城在中國大陸香港臺灣

等地區設立分站出版社數位出版服務平台

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客戶端 各種不同年齡階段學生

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(十一)諾亞舟教育電子有限公司

公司簡介 「諾亞舟教育電子」註冊企業名為創新諾亞舟電子(深圳)

有限公司成立於 2004 年 6 月該公司是國內領先的教育

電子產品及教育軟體發展和服務提供者專門從事從幼稚園

到大學的教育互動內容研發 教育電子產品開發生產和銷

售並線上提供教育服務13 年來諾亞舟強大的平台為

中國 3 至 19 歲的幼兒及青少年創造了動態學習的理論與實

踐環境可以提高學生的學習興趣學習效率和學習成績

深得中國家長及孩子的廣泛認可

企業規模 員工 1000 多位

產品類型 1 諾亞舟電子書包優學派U6是該公司13年教育智慧結晶

為幼兒小學中學打造學習平台

2 點讀機是英語數學語文三大主課的學習法寶在趣

味的英語學習中純正的發音特聘英語名師一對一的

視頻輔導讓孩子在家也能得到專業的學習指導

3 諾亞舟邀得北京四中人大附中北京 101 中學北大

附中清華附中北師大附中等北京多所重點中學的數

十名名師錄製教學影片提供遠距教學服務

銷售地區 北京南京成都哈爾濱等設立了 8 家分公司及 32 家省

級代理商行銷管道覆蓋國內 28 省400 餘地市及 2000 多

縣級市場

銷售通路 諾亞舟教育網諾亞舟網路大學

客戶端 各種不同年齡階段學生

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2-45

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3-1

参深圳智慧教室場域實證執行規劃

一執行流程

本計畫與陸方政府單位（蘇州市政府蘇州市台辦）教學單位

（蘇州人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）協商確認

今年度鎖定非正規教育的兒童補教體制以深圳升樂文化傳播有限公

司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域導入臺灣智慧教室整合

經驗透過實證研究提出在地化與客製化的實質作法

深圳智慧教室場域導入流程有「三時期八步驟」（圖 3-1）「三

時期」有兩岸媒合期場域建置期驗證分析期「八步驟」有分析

在地需求與機會尋找合作夥伴設計教案規格內容建置場域設備

教材測試軟硬體設備師資培訓場域實證分析擴大場域示範成

效各步驟分述說明如下

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-1深圳智慧教室場域導入流程

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3-2

(一) 分析在地需求與機會

本計畫初期邀約蘇州市政府蘇州市台辦教育教學單位（蘇州

人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）進行各項階段性拜

會訂於 3 月 15 日5 月 13 日5 月 14 日辦理會議活動共 3 場次

了解大陸職業培訓與幼教市場的實際需求以及確認雙方合作模式

場域地點及教材內容（參照附件一）

在考量各方可行性後今年度鎖定以兒童補教為主深圳升樂文

化傳播有限公司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域上課地址

於南山校區深圳南山書城五樓培訓中心本計畫將配合安親班暑期活

動規劃每週安排 6 堂實驗課程以臺灣智慧教室示範教學為呈現主

軸導入兒童英文與故事閱讀之數位教材內容

資料來源深圳升樂文化傳播有限公司(20135)

圖 3-2「加州小孩互動美語」場域實景

在合作模式上由於目前大陸相關標準教室硬體（如電子白板

投影機電腦等）眾多且售價比台灣低廉目前沒有跟台灣硬體合作

之必要與需求因此本計畫將不採用智慧教室整案（軟+硬）輸出模

式改以兩岸合作模式電子白板電腦喇叭等硬體設施使用大陸

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3-3

當地教室現有產品而特殊載具（如平板電腦智慧筆IRS）內容

與平台則是選用臺灣業者的產品與服務

(二) 尋找臺灣合作夥伴

根據經濟部工業局智慧教室型錄資料尋找符合陸方補習方需求

條件之業者廠商並再次與陸方確認欲洽談合作之公司單位與產品項

目目前幼兒美語課程是由希伯崙 Live 互動美語所提供的教學平台與

內容另搭配巨馳國際的點讀智慧筆與即時反饋系統（IRS）數位說

故事課程則是由摩客網路提供的布克聽聽兒童數位閱讀平台搭配國

內出版社的兒童數位繪本以及憶聲電子的平版電腦

(三) 設計教案規格內容

場域實證研究為期兩週每週安排 6 堂課程分別是 3 堂英文課

與 3 堂故事課每堂課 45 分鐘目標對象為國小低（1-2）年級同學

英文課以希伯崙Come to Live課程為基礎搭配其最新的智慧筆系統

提供學習者高互動的上課情境而數位說故事將挑選 3 個數位繪本

規劃能夠提升兒童相關組織與敘事能力的課程

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-3深圳智慧教室之實驗課程內容

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3-4

(四) 建置場域設備教材

依照實際場域需求與規格規劃與建置一間智慧教室(包含軟

硬體相關產品與應用服務)提供具英語課程與數位故事屋課程執行功

能之環境相關平台設備包含有英語教學平台故事繪本平台英語

教材內容數位繪本內容個人課後智慧筆課堂 IRS 系統與互動筆

等

(五) 測試軟硬體設備

在智慧教室場域進行驗證實驗前需進相關功能執行測試以確

保現場所有軟硬體相關產品及應用服務可以妥善運作若有異常狀

況發生需立即介入處理

(六) 師資培訓

於執行實證前培訓陸方教師使用本實驗相關的產品與教材並

練習依照教案設計與流程於課堂上與學生進行教學互動

(七) 場域實證分析

本實驗規劃將以訪談前後測錄影紀錄等方式記錄分析實證

成效除了驗證主要使用者學生之學習成效能力發展興趣喜好

等評估指標外也會增加主要購買決策者家長之滿意度等評估指標

了解在地需求導向

(八) 公開展示智慧教室場域

除了實證研究外本計畫同時也搭配我國業者的拓點規劃擴散

場域示範成效於蘇州市規劃於 1020-1023 中國蘇州電子信息博覽會

（eMex）進行智慧教室相關推廣活動將本次實證成效展示於該博覽

會以協助國內業者宣傳與曝光選定 eMex 原因是今年 eMex 在蘇州

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3-5

市政府的主導下首度新增數字學習與文化創意展本計畫將透過智

慧教室的情境展示與互動教學對接政府單位教學機構教育通路

商教職人員及家長學生行銷臺灣產業能量與提高接單戰力並邀

請媒體記者蒞臨現場透過新聞報導增加曝光度吸引更多當地的

教育機構與業者廠商洽談商機合作

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3-6

二研究架構與方法

(一) 運用點讀筆與 IRS 系統實施智慧教室教學之研究

本計畫將運用希伯崙公司所發展之點讀筆與數位教材供學生與

家長在課前進行自我學習透過隨讀隨點隨聽隨學的功能加強

學習基礎在課堂教學活動中也將利用 IRS 互動學習系統增加隨

堂測驗並配合學習策略加強教師和學生以及同學間的互動提升

整體學習效果

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-4智慧教室教學之研究架構

其次本計畫也將發展量化問卷另配合質化分析蒐集上課錄

影與點讀筆使用軌跡等資料針對學生學習態度設備系統及 IRS 活

動等面向進行調查以了解運用點讀筆與 IRS 系統之智慧教室教學活

動對使用者的影響作為後續活動發展與問題改善之參考依據其次

本計畫也會增加主要決策購買者家長端的評估構面針對家長的教

學滿意度孩童學習表現等面向進行問卷調查了解主要購買決策者

之需求導向另一方面為提升本計畫之商業價值也會透過訪談或

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-7

討論會議形式瞭解補習班教學單位的經營需求成本考量及商業效

益彙整相關意見供國內業者推廣大陸補教市場之參考依據

(二) 數位繪本教學對學習者敘事能力影響之研究

本計畫將以摩客資訊科技所發展之數位繪本配合教學法進行敘

事能力教學學童在學習過程中將依據圖卡無字圖畫書或從事一

個活動後便至故事並口頭發表研究者將錄製每一個學習者之故事

並進行分析

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-5數位繪本教學之研究架構

本計畫將依據口語敘事能力的評分標準﹝30﹞對學習者所發展

之故事進行評定

表 3-1口語敘事能力評分標準

主要素 次要素 計分說明 計分範圍

故事長度 總字數

50 字以內 1 分

51-100 字 2 分

101-150 字 3 分

151-200 字 4 分

1-6 分

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-8

201-250 字 5 分

251 字以上 6 分

相異字數

40 字以內 1 分

41-60 字 2 分

61-80 字 3 分

81-100 字 4 分

101-120 字 5 分

121 字以上 6 分

1-6 分

故事結構能力

背景

1角色

（1）主要主角 1 分

（全部答對才給分）

（2）其他重要角色 1 分

（全部答對才給分）

2地點 1 分

3時間 1 分

0-4 分

起因 1每項元素中命題（proposition）完整且句子

完整者計 2 分

2每項元素中命題（proposition）不完整不

論句子完整或不完整者均計 1 分

3缺乏命題（即沒有概念）或無法判斷是否有

概念亦視為缺乏命題計 0 分

經過

結果

資料來源王姝雯《故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究》(2005)

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-1

肆參考文獻 1 資訊工業策進會數位教育研究所 (2012年 11月 13日) 102國際市

場合作策略會議

2 張漢宜 (2007) 中國熱帶動「中文 20」商機 天下雜誌 101-103

3 Ambient Insight Research (2013 3 14) The Worldwide Market for

Self-paced eLearning Products and Services 2011-2016 Forecast and

Analysis Retrieved from Ambient Insight Research

httpwwwambientinsightcomResourcesDocumentsAmbientInsight

-2011-2016-Worldwide-Self-paced-eLearning-Market-Standard-Overv

iewpdf

4 弘成教育 (2013年 4月 5日) 大陸網絡教育關注熱點區域 擷取自

弘成教育研究 httpinfochinaedunet

5 經濟部工業局 (2010年 11月 30日) 100年度數位學習與典藏產業

推動計畫－產業輔導與升級分項計畫《國際策略佈局研究期末報

告》 臺北 經濟部工業局

6 經濟部工業局 (2010 年 11 月) 2010 數位學習產業白皮書 臺北

經濟部工業局

7 中華人民共和國國家統計局 (2011年 3月 14日) 2011國際統計年

鑑中國主要指標居世界的位次 擷取自 中華人民共和國國家統

計局

httpwwwstatsgovcntjsjqtsjgjsj2011t20120711_402817228htm

8 中華人民共和國教育部 (2013年 4月 15日) 2011年全國教育事業

發展統計公報 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoeeducnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_6332

01208141305html

9 深圳新聞網 (2013年 6月 12日) 中國教育經費支出比例首次達標

擷取自 深圳新聞網

httpnewssznewscomcontent2013-0306content_7777401htm

10 《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松 (2013年 5月 29日)

臺灣廠商進入大陸教育市場的新思維新方式 教育設備廠商座談

會

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4-2

11 中華人民共和國教育部 (2013年 3月 20日) 每十萬人口各級學校

平均在校生數分省情況 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoes62082012

01129521html

12 中華人民共和國教育部 (2013 年 3 月 14 日) 中國教育發展概況

擷取自 中國人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_1632

004082692html

13 中華人民共和國教育部 (2012) 教育信息化十年發展規劃

（2011-2020 年） 中國大陸 中華人民共和國教育部

14 天津市教育委員會 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市教育委員

會 httpwwwtjmecgovcn

15 天津市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市電化教育

館 httpwwwtjecn

16 天津市教育委員會 (2013年 3月 15日) 2011-2012學年初的天津市

教育事業統計資訊快報 擷取自 天津市教育委員會

httpwwwtjmecgovcnshowjspinformationid=2012031314171470

93ampclassid=200907221125456475

17 廣州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市教育局

httpwwwgzedugovcn

18 廣州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市電化教育

館 httpwwwgzeiccomcn

19 廣州市統計局 (2013年 3月 15日) 2011年廣州市國民經濟和社會

發展統計公報 擷取自 廣州統計信息網

httpwwwgzstatsgovcntjgbqstjgb201203t20120331_28370htm

20 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市教育局

httpwwwnjedugovcn

21 南京市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市電化教育

館 httpnjetcnjecn

22 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 南京市教育發展 2011 年數字

報告 擷取自 南京市教育局

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4-3

httpwwwnjedugovcndefaultphpmod=articleampdo=detailamptid=66

9644

23 廈門市教育局 (2013年 3月 15日) 廈門市十二五教育事業發展專

項規劃 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab527info10680htm

24 廈門市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 廈門市 2011-2012 學年初各級

各類學校基本情況 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab251info10793htm

25 蘇州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市教育局

httpwwwszeducom

26 蘇州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市電化教育

館 httpszdjgszeducom

27 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 深圳市中長期教育改革和發展

規劃綱要（2011～2020 年） 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicDYZLB_245201205i

nfo31275html

28 深圳市電化教育館 (2013年 6月 5日) 擷取自 深圳市電化教育館

httpwwwszdjeducn

29 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 2012 年深圳教育事業發展基本

情況 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicYWTJT_494201303i

nfo44138html

30 王姝雯 (2005) 故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究 臺北市立教育大學身心障礙教育研究所碩士論文

臺北市 未出版

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5-1

附件一

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 3 月 15 日(五) 上午 1000~1200

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總邱怡婷專經

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)台灣智慧教室業者進入大陸建議

蘇州市政府在 2011 年 12 月頒佈了「智慧蘇州」整體規劃規劃提出

「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之一明確訂定「智慧教育

工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一目前市政府極力推廣的教育

E 卡通擁有學籍管理出缺席管理圖書借閱免費搭乘公共交通校園

消費和電子門禁識別等功能2013 年將挑選 1-2 個市區展開評估試點

下半年對其他市區全面展開評估

市台辦非歡迎台灣智慧教室業者進入蘇州現階段大陸業者已能提供

完善且客製化的智慧教室硬體台灣業者須提供更先進的技術與更低廉的

價錢才有可能進入大陸市場或可考慮與大陸業者合資進入大陸市場另

外台灣誠品書店將進駐蘇州台灣業者可考慮與誠品合作在文化場域

導入科技學習

(二)建議示範場域

1 幼兒園

2 職訓班

3 課輔班

4 社區教育中心

(三)建議引進內容

1 幼教

2 職訓

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5-2

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 5 月 13 日(一) 下午 1500~1700

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理馬月旦專員

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)兩岸智慧教室場域合作

1 大陸硬體有優勢成本比台灣便宜且便於維修與客製化目前沒有

跟台灣硬體合作之意願

2 大陸一胎化政策每個家長都期望子女成龍成鳳再加上升學壓力大

所以大陸學習業者十分競爭台辦認為台灣教材與學習內容普遍過

於簡單校方與家長很難接受除非台灣跟大陸通路商先行合作符

合陸方學校需求重新修改教材內容陸方學校才會願意使用台灣產

品或相關服務

3 台商學校的上課內容與書本分兩個版本一個是台灣一個是大陸

有利於家長為小孩未來升學鋪路同時報名大陸或台灣學校招生考

試

(二)場域示範點

1 蘇州高新區人力資源開發管理中心這是一個就業中心為民辦私人

性質所以官方限制比幼兒園少建議企業職訓比較適合

2 蘇州幼兒園大陸學校必須要從上向下打通關有教育局的高層指示

才可以准入包含教育設備器材教材教科書等所需用品嚴禁

特定廠商准入必須要有官方核准

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5-3

拜會蘇州市政府會議紀錄

一時間102 年 5 月 14 日(二) 下午 1400~1600

二地點蘇州市政府會議室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理

蘇州市政府闕明清祕書長盛蕾副市長

四討論事項及決議

(一)智慧蘇州-智慧校園政策說明

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧

教育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具體建

設內容包括如下

1 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

2 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及充分

融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

3 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

4 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建設

(二)兩岸智慧教室場域合作

5 大陸分基礎教育中等職業技術教育普通高等教育及成人教育對

中國大陸來說教育視為國家根本必須深化培育遵行黨中央的指

導方針

6 大陸沒有特別設立數位學習的名稱教育不是以產業推動來看待它

等同於文化一環所以跟外資企業合作是其困難性我們對教育與文

化方面是採保護政策

7 信息化或數字化只是一個輔助協助老師教學或學生學習所以未來

兩岸合作先以內容為主評估有沒有符合校方需求

(三)中國蘇州電子博會合作推廣

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5-4

1 今年預計規劃數字學習館主要是針對陸方硬體商通路商平台商

內容商等相關業者招商我們很樂意歡迎台灣業者一起參與活動

2 在廣宣行銷方面除了主辦單位會邀請政府單位還會邀請上海江

蘇鄰近省份的通路商陸方廠商台商學校單位也會開放給一般

民眾觀展

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2-32

七中國大陸主要數位學習業者簡介

(一)新東方教育科技集團

公司簡介

1993年 11月 16日成立的新東方教育科技集團為北京新

東方學校發展的延伸目前集團以語言培訓為核心擁

有短期語言培訓系統職業教育系統基礎教育系統

文化傳播系統科技產業系統諮詢服務系統及發展研

究系統等多個發展平台為全方位教育培訓教育產品

研發教育服務的大型綜合性教育科技集團新東方教

育科技集團於 2006 年 9 月 7 日在美國紐約證券交易所

成功上市成為中國第一家海外上市的教育機構現今

新東方已在全中國 49 個城市設立 55 所學校7 家產業

機構32 家書店以及 600 多家學習中心累計培訓學員

近 1300 萬人次

企業規模 資本額 5000 萬人民幣

產品類型 教育培訓平台產品研發教育服務

銷售地區

北京上海武漢天津西安南京瀋陽重慶

成都深圳杭州長沙哈爾濱濟南太原鄭州

長春福州合肥昆明石家莊蘇州株洲宜昌

鞍山佛山南昌無錫荊州大連蘭州廈門

青島南寧黃石寧波湘潭鎮江洛陽南通

吉林貴陽唐山烏魯木齊

銷售通路 學校產業機構書店補習班等

客戶端 一般民眾學齡前兒童遊學生等

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2-33

相關圖片

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2-34

(二)精品學習網集團

公司簡介

精品學習網（www51educom）作為中國最大的綜合教

育門戶網站致力為教育培訓機構提供高效率的網路招

生平台和行銷解決方案致力滿足各類教育需求發佈

各類權威的招考就業輔導資訊激發並集成了百萬

學習者和數萬教育機構的原創力量為學習者學校

培訓機構老師家長等人群提供專業教育服務的綜合

網路平台精品學習集團已與超過一萬家各類教育培訓

機構建立深厚的合作關係為它們提供直效行銷品牌

包裝與全方位市場傳播等多管道多元化的網路行銷服

務同時精品學習集團已建立以北京為中心覆蓋上

海廣州香港等中國所有大型城市的線下服務網路

是中國第一個真正全國性全行業全方位的綜合教育

電子商務平台

企業規模

精品學習網現有超過百萬註冊用戶服務範圍包含小升

初初中中考高中高考考研自考成考四

六級出國留學英語考試司法考試會計考試文

體少兒職場出國留學等各個教育領域考試輔導

考試攻略課程介紹培訓指南等資訊諮詢和互動交

流服務

產品類型 教育服務平台

銷售地區 北京上海廣州香港等

銷售通路 精品學習網（www51educom）

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

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2-35

(三)北京四中龍門網絡教育技術有限公司

公司簡介 北京四中網校是以現代教育技術與現代教育理念為中

心以北京四中為核心集全國各地名校名師的優質教

育教學資源於一體的新型學校北京四中網校以促進中

國教育均衡發展為己任致力於傳播先進的教育理念

促進教師的專業化發展提高學生的綜合素養和自主學

習能力

企業規模 資本額 450 萬人民幣北京四中網校在全中國擁有 200

多家分支機搆1000 多家服務處10000 名教職員工

產品類型 教育服務平台

銷售地區 全中國

銷售通路 北京四中網校 (wwwetiantiancom)

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

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2-36

(四)北京東大正保科技有限公司

公司簡介 北京東大正保遠程教育成立於 2000 年為中國教育部批

准發展遠距教學的專業職業培訓公司同時也是北京市高

新技術企業聯合國教科文組織技術與職業教育培訓試點

廠商正保遠程教育為中國第一大網絡教育機構經營的

品牌網站包括中華會計網校醫學教育網法律教育網

建設工程教育網自考 365 等透過網路為用戶提供影

片廣播輔導資料線上作業與練習模擬考題及其他

與課程相關服務經過多年的快速發展正保遠程教育在

中國遠程教育樹立了第一品牌的形象成為遠距教學產業

的領導者2008 年 7 月 30 日正保遠程教育已成功登陸

美國紐約證券交易所成為中國第一家在紐交所上市的遠

距教學公司

企業規模 資本額 2000 萬人民幣

產品類型 教育服務平台

銷售市場 全中國

銷售通路 自營平台

客戶端 會計專業領域人員醫學專業人員中小學生及教職人員

法律專業人員建設工程專業人員等

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2-37

(五)101 遠程教育網

公司簡介 101 遠程教育網是中國第一家中小學遠距教學網站成立

於 1996 年 9 月由北京一零一中學和北京高拓公司共同

創辦目前涵蓋的教育領域包括中小學遠程教育成人

高考遠程教育英語教育以及遠程教育理論研究101 網

校自開辦以來突破受教育者對時間和空間的限制使優

秀的教育資源實現了共享使教育方式更加便捷從而受

到全中國社會的廣泛關注贏得了廣大學生及家長的認

可目前 101 網校已有 500 多萬受益用戶及 150 多萬正式

交費用戶在全中國設立了 500 多家分中心和代理機構

並擁有 3000 多所學校用戶是目前中國大陸用戶規模最

大最有發展潛力的遠程教育網站2005 年101 遠程教

育網併入弘成教育2007 年成功在美國納斯達克上市

成為中國首家在美國上市的網路教育服務企業

企業規模 資本額 100 萬人民幣

產品類型 網路教育服務平台

銷售地區 全中國

銷售通路 101 遠程教育網(wwwchinaeducom)

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

產品圖

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2-38

(六)昂立國際教育

公司簡介 昂立國際教育是上海交大昂立教育集團下的一個全國連

鎖性教育品牌擁有豐富的教育資源及各校堅強的師資

並與國際多所知名大學合作建立全國最專業的幼少兒英

文教育網站昂立國際教育近年來榮獲 2006 年最受關注

投資項目2006 年度創業投資品牌之星全國首批重點

企業培訓基地中國十大優秀師資力量品牌培訓基地等佳

績

企業規模 截至 2012 年 3 月昂立教育投資的學校遍布北京上海

天津重慶四大直轄市及全國 1000多個城市已成立 1700

家加盟連鎖學校每年培訓學生超過百萬人次

產品類型 學校教學類產品招生活動類產品教學輔教類產品學

生益智玩具產品學生用品系列產品

銷售地區 全中國

銷售通路 全國各地學校加盟培訓學校

客戶端 學齡前兒童學習者學校培訓機構

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2-39

(七)學而思教育

公司簡介 學而思提供 3~18 歲學童課外輔導教育為享譽全國高知度的

中小學課外輔導機構之一於 2012 年榮獲全國最具價值民營

教育品牌榜眼全國最具價值民營品牌百強rdquo等企業榮興

譽2010 年 10 月 20 日學而思在紐交所正式挂牌交易成為

國內首家在全上市的中小學教育培訓機構

企業規模 北京上海廣州深圳天津等多個城市設立分校年培

訓 50 萬人次目前有近 300 人的專職教研團隊

產品類型 學而思旗下擁有學而思培優智康 1 對 1學而思網校摩

思維館以及中小幼教育網站 e 度教育網等品牌

銷售地區 截至 2013 年 1 月 1 日學而思在全國共建立 15 個分校別

別為 北京天津上海廣州深圳武漢西安成都

南京杭州蘇州沈陽太原鄭州重慶

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 3~18 歲學童家長學校

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2-40

(八)學大教育

公司簡介 學大教育創立於 2001 年 9 月總部設在北京致力於培養

學生的學習能力與加強學科知識的輔導為全國最大規模

的個人化教育連鎖機構11 年來專注於小學家教初中

高中家教以及一對一輔導等

企業規模 在全國 60 多個城市已設立 300 多家學習中心並在全國擁

有 17000 多名員工和超過 1 萬人以上的專職教師

產品類型 小學中學高中正規教育課程才藝班

銷售地區 全國 60 多個城市

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 中小學生高中生家長教育機構

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2-41

(九)弘成教育

公司簡介 弘成教育(中華學習網)成立於 1999 年為中國最具影響力

的教育服務機構於 2007 年 12 月在美國納斯達克正式掛

牌上市是國內成功登陸海外資本市場的網路教育務供應

商服務內容包含高等教育基礎教育國際教育101

遠程教育以及幼兒教育等也是教育部批淮的現代遠程教

育公共服務體系建設試點項目的教育服務公司之一

企業規模 服務學員超過 900 萬人次

產品類型 網絡高等教育101 遠程教育網 (wwwchinaeducom)雙

語學校海外職業技術教育幼兒教育產品

銷售地區 全中國

銷售通路 北京上海江蘇浙江等教育機構學校教育服務網

路平台

客戶端 學齡前兒童學生家長學校培訓機構

相關圖

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2-42

(十)漢王科技股份有限公司

公司簡介 漢王科技股份有限公司成立於 1998 年以多年的科研成就

為底蘊在國家「八五」「九五」「863」自然科學基金等

重點專案的支援下率先研究開發應用推廣多元智慧

人機交互技術與產品

北京漢王智學科技有限公司是漢王科技股份有限公司的全

資子公司漢王科技將手寫技術融入到日常教學中開發出

了互動式電子白板手寫液晶屏「黑板王」雙無線互動式

手寫板電子書包等先進的教學設備並廣泛應用在課堂教

學中同時還開發了「漢王電子白板軟體」配合豐富的

課件和資源形成了手寫無線多媒體教學環境實現了「班

班通堂堂用」的目標為我國教育事業的發展做出了貢獻

目前漢王產品已經開始走向海外同國外客戶達成了多項

合作

企業規模 遍及全國200多個城市的銷售與服務網路員工500人以上

產品類型 1 教育行業產品及方案電子白板電子白板多媒體教室

方案(附產品圖)

2 液晶電子白板多媒體教室方案

3 漢王電子書包是漢王科技與英特爾聯合開發的專門為中

小學生定制的新一代學習產品它基於英特爾學習本硬

體平台具有觸摸和手寫功能整合了豐富的學習資源

和優秀的學習軟體

4 漢王雙無線互動式手寫板(附產品圖)是漢王為教育產業

推出的互動式移動教學產品

5 漢王數位圖書館解決方案

銷售市場 全中國

銷售通路 全國各地轉銷商及代理漢王書城在中國大陸香港臺灣

等地區設立分站出版社數位出版服務平台

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-43

客戶端 各種不同年齡階段學生

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(十一)諾亞舟教育電子有限公司

公司簡介 「諾亞舟教育電子」註冊企業名為創新諾亞舟電子(深圳)

有限公司成立於 2004 年 6 月該公司是國內領先的教育

電子產品及教育軟體發展和服務提供者專門從事從幼稚園

到大學的教育互動內容研發 教育電子產品開發生產和銷

售並線上提供教育服務13 年來諾亞舟強大的平台為

中國 3 至 19 歲的幼兒及青少年創造了動態學習的理論與實

踐環境可以提高學生的學習興趣學習效率和學習成績

深得中國家長及孩子的廣泛認可

企業規模 員工 1000 多位

產品類型 1 諾亞舟電子書包優學派U6是該公司13年教育智慧結晶

為幼兒小學中學打造學習平台

2 點讀機是英語數學語文三大主課的學習法寶在趣

味的英語學習中純正的發音特聘英語名師一對一的

視頻輔導讓孩子在家也能得到專業的學習指導

3 諾亞舟邀得北京四中人大附中北京 101 中學北大

附中清華附中北師大附中等北京多所重點中學的數

十名名師錄製教學影片提供遠距教學服務

銷售地區 北京南京成都哈爾濱等設立了 8 家分公司及 32 家省

級代理商行銷管道覆蓋國內 28 省400 餘地市及 2000 多

縣級市場

銷售通路 諾亞舟教育網諾亞舟網路大學

客戶端 各種不同年齡階段學生

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2-45

相關圖片

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3-1

参深圳智慧教室場域實證執行規劃

一執行流程

本計畫與陸方政府單位（蘇州市政府蘇州市台辦）教學單位

（蘇州人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）協商確認

今年度鎖定非正規教育的兒童補教體制以深圳升樂文化傳播有限公

司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域導入臺灣智慧教室整合

經驗透過實證研究提出在地化與客製化的實質作法

深圳智慧教室場域導入流程有「三時期八步驟」（圖 3-1）「三

時期」有兩岸媒合期場域建置期驗證分析期「八步驟」有分析

在地需求與機會尋找合作夥伴設計教案規格內容建置場域設備

教材測試軟硬體設備師資培訓場域實證分析擴大場域示範成

效各步驟分述說明如下

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-1深圳智慧教室場域導入流程

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3-2

(一) 分析在地需求與機會

本計畫初期邀約蘇州市政府蘇州市台辦教育教學單位（蘇州

人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）進行各項階段性拜

會訂於 3 月 15 日5 月 13 日5 月 14 日辦理會議活動共 3 場次

了解大陸職業培訓與幼教市場的實際需求以及確認雙方合作模式

場域地點及教材內容（參照附件一）

在考量各方可行性後今年度鎖定以兒童補教為主深圳升樂文

化傳播有限公司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域上課地址

於南山校區深圳南山書城五樓培訓中心本計畫將配合安親班暑期活

動規劃每週安排 6 堂實驗課程以臺灣智慧教室示範教學為呈現主

軸導入兒童英文與故事閱讀之數位教材內容

資料來源深圳升樂文化傳播有限公司(20135)

圖 3-2「加州小孩互動美語」場域實景

在合作模式上由於目前大陸相關標準教室硬體（如電子白板

投影機電腦等）眾多且售價比台灣低廉目前沒有跟台灣硬體合作

之必要與需求因此本計畫將不採用智慧教室整案（軟+硬）輸出模

式改以兩岸合作模式電子白板電腦喇叭等硬體設施使用大陸

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3-3

當地教室現有產品而特殊載具（如平板電腦智慧筆IRS）內容

與平台則是選用臺灣業者的產品與服務

(二) 尋找臺灣合作夥伴

根據經濟部工業局智慧教室型錄資料尋找符合陸方補習方需求

條件之業者廠商並再次與陸方確認欲洽談合作之公司單位與產品項

目目前幼兒美語課程是由希伯崙 Live 互動美語所提供的教學平台與

內容另搭配巨馳國際的點讀智慧筆與即時反饋系統（IRS）數位說

故事課程則是由摩客網路提供的布克聽聽兒童數位閱讀平台搭配國

內出版社的兒童數位繪本以及憶聲電子的平版電腦

(三) 設計教案規格內容

場域實證研究為期兩週每週安排 6 堂課程分別是 3 堂英文課

與 3 堂故事課每堂課 45 分鐘目標對象為國小低（1-2）年級同學

英文課以希伯崙Come to Live課程為基礎搭配其最新的智慧筆系統

提供學習者高互動的上課情境而數位說故事將挑選 3 個數位繪本

規劃能夠提升兒童相關組織與敘事能力的課程

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-3深圳智慧教室之實驗課程內容

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3-4

(四) 建置場域設備教材

依照實際場域需求與規格規劃與建置一間智慧教室(包含軟

硬體相關產品與應用服務)提供具英語課程與數位故事屋課程執行功

能之環境相關平台設備包含有英語教學平台故事繪本平台英語

教材內容數位繪本內容個人課後智慧筆課堂 IRS 系統與互動筆

等

(五) 測試軟硬體設備

在智慧教室場域進行驗證實驗前需進相關功能執行測試以確

保現場所有軟硬體相關產品及應用服務可以妥善運作若有異常狀

況發生需立即介入處理

(六) 師資培訓

於執行實證前培訓陸方教師使用本實驗相關的產品與教材並

練習依照教案設計與流程於課堂上與學生進行教學互動

(七) 場域實證分析

本實驗規劃將以訪談前後測錄影紀錄等方式記錄分析實證

成效除了驗證主要使用者學生之學習成效能力發展興趣喜好

等評估指標外也會增加主要購買決策者家長之滿意度等評估指標

了解在地需求導向

(八) 公開展示智慧教室場域

除了實證研究外本計畫同時也搭配我國業者的拓點規劃擴散

場域示範成效於蘇州市規劃於 1020-1023 中國蘇州電子信息博覽會

（eMex）進行智慧教室相關推廣活動將本次實證成效展示於該博覽

會以協助國內業者宣傳與曝光選定 eMex 原因是今年 eMex 在蘇州

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3-5

市政府的主導下首度新增數字學習與文化創意展本計畫將透過智

慧教室的情境展示與互動教學對接政府單位教學機構教育通路

商教職人員及家長學生行銷臺灣產業能量與提高接單戰力並邀

請媒體記者蒞臨現場透過新聞報導增加曝光度吸引更多當地的

教育機構與業者廠商洽談商機合作

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3-6

二研究架構與方法

(一) 運用點讀筆與 IRS 系統實施智慧教室教學之研究

本計畫將運用希伯崙公司所發展之點讀筆與數位教材供學生與

家長在課前進行自我學習透過隨讀隨點隨聽隨學的功能加強

學習基礎在課堂教學活動中也將利用 IRS 互動學習系統增加隨

堂測驗並配合學習策略加強教師和學生以及同學間的互動提升

整體學習效果

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-4智慧教室教學之研究架構

其次本計畫也將發展量化問卷另配合質化分析蒐集上課錄

影與點讀筆使用軌跡等資料針對學生學習態度設備系統及 IRS 活

動等面向進行調查以了解運用點讀筆與 IRS 系統之智慧教室教學活

動對使用者的影響作為後續活動發展與問題改善之參考依據其次

本計畫也會增加主要決策購買者家長端的評估構面針對家長的教

學滿意度孩童學習表現等面向進行問卷調查了解主要購買決策者

之需求導向另一方面為提升本計畫之商業價值也會透過訪談或

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3-7

討論會議形式瞭解補習班教學單位的經營需求成本考量及商業效

益彙整相關意見供國內業者推廣大陸補教市場之參考依據

(二) 數位繪本教學對學習者敘事能力影響之研究

本計畫將以摩客資訊科技所發展之數位繪本配合教學法進行敘

事能力教學學童在學習過程中將依據圖卡無字圖畫書或從事一

個活動後便至故事並口頭發表研究者將錄製每一個學習者之故事

並進行分析

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-5數位繪本教學之研究架構

本計畫將依據口語敘事能力的評分標準﹝30﹞對學習者所發展

之故事進行評定

表 3-1口語敘事能力評分標準

主要素 次要素 計分說明 計分範圍

故事長度 總字數

50 字以內 1 分

51-100 字 2 分

101-150 字 3 分

151-200 字 4 分

1-6 分

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3-8

201-250 字 5 分

251 字以上 6 分

相異字數

40 字以內 1 分

41-60 字 2 分

61-80 字 3 分

81-100 字 4 分

101-120 字 5 分

121 字以上 6 分

1-6 分

故事結構能力

背景

1角色

（1）主要主角 1 分

（全部答對才給分）

（2）其他重要角色 1 分

（全部答對才給分）

2地點 1 分

3時間 1 分

0-4 分

起因 1每項元素中命題（proposition）完整且句子

完整者計 2 分

2每項元素中命題（proposition）不完整不

論句子完整或不完整者均計 1 分

3缺乏命題（即沒有概念）或無法判斷是否有

概念亦視為缺乏命題計 0 分

經過

結果

資料來源王姝雯《故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究》(2005)

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4-1

肆參考文獻 1 資訊工業策進會數位教育研究所 (2012年 11月 13日) 102國際市

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2 張漢宜 (2007) 中國熱帶動「中文 20」商機 天下雜誌 101-103

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Self-paced eLearning Products and Services 2011-2016 Forecast and

Analysis Retrieved from Ambient Insight Research

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-2011-2016-Worldwide-Self-paced-eLearning-Market-Standard-Overv

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弘成教育研究 httpinfochinaedunet

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6 經濟部工業局 (2010 年 11 月) 2010 數位學習產業白皮書 臺北

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7 中華人民共和國國家統計局 (2011年 3月 14日) 2011國際統計年

鑑中國主要指標居世界的位次 擷取自 中華人民共和國國家統

計局

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8 中華人民共和國教育部 (2013年 4月 15日) 2011年全國教育事業

發展統計公報 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoeeducnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_6332

01208141305html

9 深圳新聞網 (2013年 6月 12日) 中國教育經費支出比例首次達標

擷取自 深圳新聞網

httpnewssznewscomcontent2013-0306content_7777401htm

10 《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松 (2013年 5月 29日)

臺灣廠商進入大陸教育市場的新思維新方式 教育設備廠商座談

會

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4-2

11 中華人民共和國教育部 (2013年 3月 20日) 每十萬人口各級學校

平均在校生數分省情況 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoes62082012

01129521html

12 中華人民共和國教育部 (2013 年 3 月 14 日) 中國教育發展概況

擷取自 中國人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_1632

004082692html

13 中華人民共和國教育部 (2012) 教育信息化十年發展規劃

（2011-2020 年） 中國大陸 中華人民共和國教育部

14 天津市教育委員會 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市教育委員

會 httpwwwtjmecgovcn

15 天津市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市電化教育

館 httpwwwtjecn

16 天津市教育委員會 (2013年 3月 15日) 2011-2012學年初的天津市

教育事業統計資訊快報 擷取自 天津市教育委員會

httpwwwtjmecgovcnshowjspinformationid=2012031314171470

93ampclassid=200907221125456475

17 廣州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市教育局

httpwwwgzedugovcn

18 廣州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市電化教育

館 httpwwwgzeiccomcn

19 廣州市統計局 (2013年 3月 15日) 2011年廣州市國民經濟和社會

發展統計公報 擷取自 廣州統計信息網

httpwwwgzstatsgovcntjgbqstjgb201203t20120331_28370htm

20 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市教育局

httpwwwnjedugovcn

21 南京市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市電化教育

館 httpnjetcnjecn

22 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 南京市教育發展 2011 年數字

報告 擷取自 南京市教育局

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4-3

httpwwwnjedugovcndefaultphpmod=articleampdo=detailamptid=66

9644

23 廈門市教育局 (2013年 3月 15日) 廈門市十二五教育事業發展專

項規劃 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab527info10680htm

24 廈門市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 廈門市 2011-2012 學年初各級

各類學校基本情況 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab251info10793htm

25 蘇州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市教育局

httpwwwszeducom

26 蘇州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市電化教育

館 httpszdjgszeducom

27 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 深圳市中長期教育改革和發展

規劃綱要（2011～2020 年） 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicDYZLB_245201205i

nfo31275html

28 深圳市電化教育館 (2013年 6月 5日) 擷取自 深圳市電化教育館

httpwwwszdjeducn

29 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 2012 年深圳教育事業發展基本

情況 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicYWTJT_494201303i

nfo44138html

30 王姝雯 (2005) 故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究 臺北市立教育大學身心障礙教育研究所碩士論文

臺北市 未出版

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5-1

附件一

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 3 月 15 日(五) 上午 1000~1200

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總邱怡婷專經

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)台灣智慧教室業者進入大陸建議

蘇州市政府在 2011 年 12 月頒佈了「智慧蘇州」整體規劃規劃提出

「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之一明確訂定「智慧教育

工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一目前市政府極力推廣的教育

E 卡通擁有學籍管理出缺席管理圖書借閱免費搭乘公共交通校園

消費和電子門禁識別等功能2013 年將挑選 1-2 個市區展開評估試點

下半年對其他市區全面展開評估

市台辦非歡迎台灣智慧教室業者進入蘇州現階段大陸業者已能提供

完善且客製化的智慧教室硬體台灣業者須提供更先進的技術與更低廉的

價錢才有可能進入大陸市場或可考慮與大陸業者合資進入大陸市場另

外台灣誠品書店將進駐蘇州台灣業者可考慮與誠品合作在文化場域

導入科技學習

(二)建議示範場域

1 幼兒園

2 職訓班

3 課輔班

4 社區教育中心

(三)建議引進內容

1 幼教

2 職訓

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5-2

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 5 月 13 日(一) 下午 1500~1700

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理馬月旦專員

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)兩岸智慧教室場域合作

1 大陸硬體有優勢成本比台灣便宜且便於維修與客製化目前沒有

跟台灣硬體合作之意願

2 大陸一胎化政策每個家長都期望子女成龍成鳳再加上升學壓力大

所以大陸學習業者十分競爭台辦認為台灣教材與學習內容普遍過

於簡單校方與家長很難接受除非台灣跟大陸通路商先行合作符

合陸方學校需求重新修改教材內容陸方學校才會願意使用台灣產

品或相關服務

3 台商學校的上課內容與書本分兩個版本一個是台灣一個是大陸

有利於家長為小孩未來升學鋪路同時報名大陸或台灣學校招生考

試

(二)場域示範點

1 蘇州高新區人力資源開發管理中心這是一個就業中心為民辦私人

性質所以官方限制比幼兒園少建議企業職訓比較適合

2 蘇州幼兒園大陸學校必須要從上向下打通關有教育局的高層指示

才可以准入包含教育設備器材教材教科書等所需用品嚴禁

特定廠商准入必須要有官方核准

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5-3

拜會蘇州市政府會議紀錄

一時間102 年 5 月 14 日(二) 下午 1400~1600

二地點蘇州市政府會議室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理

蘇州市政府闕明清祕書長盛蕾副市長

四討論事項及決議

(一)智慧蘇州-智慧校園政策說明

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧

教育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具體建

設內容包括如下

1 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

2 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及充分

融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

3 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

4 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建設

(二)兩岸智慧教室場域合作

5 大陸分基礎教育中等職業技術教育普通高等教育及成人教育對

中國大陸來說教育視為國家根本必須深化培育遵行黨中央的指

導方針

6 大陸沒有特別設立數位學習的名稱教育不是以產業推動來看待它

等同於文化一環所以跟外資企業合作是其困難性我們對教育與文

化方面是採保護政策

7 信息化或數字化只是一個輔助協助老師教學或學生學習所以未來

兩岸合作先以內容為主評估有沒有符合校方需求

(三)中國蘇州電子博會合作推廣

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5-4

1 今年預計規劃數字學習館主要是針對陸方硬體商通路商平台商

內容商等相關業者招商我們很樂意歡迎台灣業者一起參與活動

2 在廣宣行銷方面除了主辦單位會邀請政府單位還會邀請上海江

蘇鄰近省份的通路商陸方廠商台商學校單位也會開放給一般

民眾觀展

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相關圖片

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(二)精品學習網集團

公司簡介

精品學習網（www51educom）作為中國最大的綜合教

育門戶網站致力為教育培訓機構提供高效率的網路招

生平台和行銷解決方案致力滿足各類教育需求發佈

各類權威的招考就業輔導資訊激發並集成了百萬

學習者和數萬教育機構的原創力量為學習者學校

培訓機構老師家長等人群提供專業教育服務的綜合

網路平台精品學習集團已與超過一萬家各類教育培訓

機構建立深厚的合作關係為它們提供直效行銷品牌

包裝與全方位市場傳播等多管道多元化的網路行銷服

務同時精品學習集團已建立以北京為中心覆蓋上

海廣州香港等中國所有大型城市的線下服務網路

是中國第一個真正全國性全行業全方位的綜合教育

電子商務平台

企業規模

精品學習網現有超過百萬註冊用戶服務範圍包含小升

初初中中考高中高考考研自考成考四

六級出國留學英語考試司法考試會計考試文

體少兒職場出國留學等各個教育領域考試輔導

考試攻略課程介紹培訓指南等資訊諮詢和互動交

流服務

產品類型 教育服務平台

銷售地區 北京上海廣州香港等

銷售通路 精品學習網（www51educom）

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

相關圖片

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2-35

(三)北京四中龍門網絡教育技術有限公司

公司簡介 北京四中網校是以現代教育技術與現代教育理念為中

心以北京四中為核心集全國各地名校名師的優質教

育教學資源於一體的新型學校北京四中網校以促進中

國教育均衡發展為己任致力於傳播先進的教育理念

促進教師的專業化發展提高學生的綜合素養和自主學

習能力

企業規模 資本額 450 萬人民幣北京四中網校在全中國擁有 200

多家分支機搆1000 多家服務處10000 名教職員工

產品類型 教育服務平台

銷售地區 全中國

銷售通路 北京四中網校 (wwwetiantiancom)

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

相關圖片

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2-36

(四)北京東大正保科技有限公司

公司簡介 北京東大正保遠程教育成立於 2000 年為中國教育部批

准發展遠距教學的專業職業培訓公司同時也是北京市高

新技術企業聯合國教科文組織技術與職業教育培訓試點

廠商正保遠程教育為中國第一大網絡教育機構經營的

品牌網站包括中華會計網校醫學教育網法律教育網

建設工程教育網自考 365 等透過網路為用戶提供影

片廣播輔導資料線上作業與練習模擬考題及其他

與課程相關服務經過多年的快速發展正保遠程教育在

中國遠程教育樹立了第一品牌的形象成為遠距教學產業

的領導者2008 年 7 月 30 日正保遠程教育已成功登陸

美國紐約證券交易所成為中國第一家在紐交所上市的遠

距教學公司

企業規模 資本額 2000 萬人民幣

產品類型 教育服務平台

銷售市場 全中國

銷售通路 自營平台

客戶端 會計專業領域人員醫學專業人員中小學生及教職人員

法律專業人員建設工程專業人員等

相關圖片

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2-37

(五)101 遠程教育網

公司簡介 101 遠程教育網是中國第一家中小學遠距教學網站成立

於 1996 年 9 月由北京一零一中學和北京高拓公司共同

創辦目前涵蓋的教育領域包括中小學遠程教育成人

高考遠程教育英語教育以及遠程教育理論研究101 網

校自開辦以來突破受教育者對時間和空間的限制使優

秀的教育資源實現了共享使教育方式更加便捷從而受

到全中國社會的廣泛關注贏得了廣大學生及家長的認

可目前 101 網校已有 500 多萬受益用戶及 150 多萬正式

交費用戶在全中國設立了 500 多家分中心和代理機構

並擁有 3000 多所學校用戶是目前中國大陸用戶規模最

大最有發展潛力的遠程教育網站2005 年101 遠程教

育網併入弘成教育2007 年成功在美國納斯達克上市

成為中國首家在美國上市的網路教育服務企業

企業規模 資本額 100 萬人民幣

產品類型 網路教育服務平台

銷售地區 全中國

銷售通路 101 遠程教育網(wwwchinaeducom)

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

產品圖

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2-38

(六)昂立國際教育

公司簡介 昂立國際教育是上海交大昂立教育集團下的一個全國連

鎖性教育品牌擁有豐富的教育資源及各校堅強的師資

並與國際多所知名大學合作建立全國最專業的幼少兒英

文教育網站昂立國際教育近年來榮獲 2006 年最受關注

投資項目2006 年度創業投資品牌之星全國首批重點

企業培訓基地中國十大優秀師資力量品牌培訓基地等佳

績

企業規模 截至 2012 年 3 月昂立教育投資的學校遍布北京上海

天津重慶四大直轄市及全國 1000多個城市已成立 1700

家加盟連鎖學校每年培訓學生超過百萬人次

產品類型 學校教學類產品招生活動類產品教學輔教類產品學

生益智玩具產品學生用品系列產品

銷售地區 全中國

銷售通路 全國各地學校加盟培訓學校

客戶端 學齡前兒童學習者學校培訓機構

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2-39

(七)學而思教育

公司簡介 學而思提供 3~18 歲學童課外輔導教育為享譽全國高知度的

中小學課外輔導機構之一於 2012 年榮獲全國最具價值民營

教育品牌榜眼全國最具價值民營品牌百強rdquo等企業榮興

譽2010 年 10 月 20 日學而思在紐交所正式挂牌交易成為

國內首家在全上市的中小學教育培訓機構

企業規模 北京上海廣州深圳天津等多個城市設立分校年培

訓 50 萬人次目前有近 300 人的專職教研團隊

產品類型 學而思旗下擁有學而思培優智康 1 對 1學而思網校摩

思維館以及中小幼教育網站 e 度教育網等品牌

銷售地區 截至 2013 年 1 月 1 日學而思在全國共建立 15 個分校別

別為 北京天津上海廣州深圳武漢西安成都

南京杭州蘇州沈陽太原鄭州重慶

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 3~18 歲學童家長學校

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2-40

(八)學大教育

公司簡介 學大教育創立於 2001 年 9 月總部設在北京致力於培養

學生的學習能力與加強學科知識的輔導為全國最大規模

的個人化教育連鎖機構11 年來專注於小學家教初中

高中家教以及一對一輔導等

企業規模 在全國 60 多個城市已設立 300 多家學習中心並在全國擁

有 17000 多名員工和超過 1 萬人以上的專職教師

產品類型 小學中學高中正規教育課程才藝班

銷售地區 全國 60 多個城市

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 中小學生高中生家長教育機構

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2-41

(九)弘成教育

公司簡介 弘成教育(中華學習網)成立於 1999 年為中國最具影響力

的教育服務機構於 2007 年 12 月在美國納斯達克正式掛

牌上市是國內成功登陸海外資本市場的網路教育務供應

商服務內容包含高等教育基礎教育國際教育101

遠程教育以及幼兒教育等也是教育部批淮的現代遠程教

育公共服務體系建設試點項目的教育服務公司之一

企業規模 服務學員超過 900 萬人次

產品類型 網絡高等教育101 遠程教育網 (wwwchinaeducom)雙

語學校海外職業技術教育幼兒教育產品

銷售地區 全中國

銷售通路 北京上海江蘇浙江等教育機構學校教育服務網

路平台

客戶端 學齡前兒童學生家長學校培訓機構

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2-42

(十)漢王科技股份有限公司

公司簡介 漢王科技股份有限公司成立於 1998 年以多年的科研成就

為底蘊在國家「八五」「九五」「863」自然科學基金等

重點專案的支援下率先研究開發應用推廣多元智慧

人機交互技術與產品

北京漢王智學科技有限公司是漢王科技股份有限公司的全

資子公司漢王科技將手寫技術融入到日常教學中開發出

了互動式電子白板手寫液晶屏「黑板王」雙無線互動式

手寫板電子書包等先進的教學設備並廣泛應用在課堂教

學中同時還開發了「漢王電子白板軟體」配合豐富的

課件和資源形成了手寫無線多媒體教學環境實現了「班

班通堂堂用」的目標為我國教育事業的發展做出了貢獻

目前漢王產品已經開始走向海外同國外客戶達成了多項

合作

企業規模 遍及全國200多個城市的銷售與服務網路員工500人以上

產品類型 1 教育行業產品及方案電子白板電子白板多媒體教室

方案(附產品圖)

2 液晶電子白板多媒體教室方案

3 漢王電子書包是漢王科技與英特爾聯合開發的專門為中

小學生定制的新一代學習產品它基於英特爾學習本硬

體平台具有觸摸和手寫功能整合了豐富的學習資源

和優秀的學習軟體

4 漢王雙無線互動式手寫板(附產品圖)是漢王為教育產業

推出的互動式移動教學產品

5 漢王數位圖書館解決方案

銷售市場 全中國

銷售通路 全國各地轉銷商及代理漢王書城在中國大陸香港臺灣

等地區設立分站出版社數位出版服務平台

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2-43

客戶端 各種不同年齡階段學生

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2-44

(十一)諾亞舟教育電子有限公司

公司簡介 「諾亞舟教育電子」註冊企業名為創新諾亞舟電子(深圳)

有限公司成立於 2004 年 6 月該公司是國內領先的教育

電子產品及教育軟體發展和服務提供者專門從事從幼稚園

到大學的教育互動內容研發 教育電子產品開發生產和銷

售並線上提供教育服務13 年來諾亞舟強大的平台為

中國 3 至 19 歲的幼兒及青少年創造了動態學習的理論與實

踐環境可以提高學生的學習興趣學習效率和學習成績

深得中國家長及孩子的廣泛認可

企業規模 員工 1000 多位

產品類型 1 諾亞舟電子書包優學派U6是該公司13年教育智慧結晶

為幼兒小學中學打造學習平台

2 點讀機是英語數學語文三大主課的學習法寶在趣

味的英語學習中純正的發音特聘英語名師一對一的

視頻輔導讓孩子在家也能得到專業的學習指導

3 諾亞舟邀得北京四中人大附中北京 101 中學北大

附中清華附中北師大附中等北京多所重點中學的數

十名名師錄製教學影片提供遠距教學服務

銷售地區 北京南京成都哈爾濱等設立了 8 家分公司及 32 家省

級代理商行銷管道覆蓋國內 28 省400 餘地市及 2000 多

縣級市場

銷售通路 諾亞舟教育網諾亞舟網路大學

客戶端 各種不同年齡階段學生

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2-45

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3-1

参深圳智慧教室場域實證執行規劃

一執行流程

本計畫與陸方政府單位（蘇州市政府蘇州市台辦）教學單位

（蘇州人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）協商確認

今年度鎖定非正規教育的兒童補教體制以深圳升樂文化傳播有限公

司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域導入臺灣智慧教室整合

經驗透過實證研究提出在地化與客製化的實質作法

深圳智慧教室場域導入流程有「三時期八步驟」（圖 3-1）「三

時期」有兩岸媒合期場域建置期驗證分析期「八步驟」有分析

在地需求與機會尋找合作夥伴設計教案規格內容建置場域設備

教材測試軟硬體設備師資培訓場域實證分析擴大場域示範成

效各步驟分述說明如下

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-1深圳智慧教室場域導入流程

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3-2

(一) 分析在地需求與機會

本計畫初期邀約蘇州市政府蘇州市台辦教育教學單位（蘇州

人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）進行各項階段性拜

會訂於 3 月 15 日5 月 13 日5 月 14 日辦理會議活動共 3 場次

了解大陸職業培訓與幼教市場的實際需求以及確認雙方合作模式

場域地點及教材內容（參照附件一）

在考量各方可行性後今年度鎖定以兒童補教為主深圳升樂文

化傳播有限公司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域上課地址

於南山校區深圳南山書城五樓培訓中心本計畫將配合安親班暑期活

動規劃每週安排 6 堂實驗課程以臺灣智慧教室示範教學為呈現主

軸導入兒童英文與故事閱讀之數位教材內容

資料來源深圳升樂文化傳播有限公司(20135)

圖 3-2「加州小孩互動美語」場域實景

在合作模式上由於目前大陸相關標準教室硬體（如電子白板

投影機電腦等）眾多且售價比台灣低廉目前沒有跟台灣硬體合作

之必要與需求因此本計畫將不採用智慧教室整案（軟+硬）輸出模

式改以兩岸合作模式電子白板電腦喇叭等硬體設施使用大陸

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3-3

當地教室現有產品而特殊載具（如平板電腦智慧筆IRS）內容

與平台則是選用臺灣業者的產品與服務

(二) 尋找臺灣合作夥伴

根據經濟部工業局智慧教室型錄資料尋找符合陸方補習方需求

條件之業者廠商並再次與陸方確認欲洽談合作之公司單位與產品項

目目前幼兒美語課程是由希伯崙 Live 互動美語所提供的教學平台與

內容另搭配巨馳國際的點讀智慧筆與即時反饋系統（IRS）數位說

故事課程則是由摩客網路提供的布克聽聽兒童數位閱讀平台搭配國

內出版社的兒童數位繪本以及憶聲電子的平版電腦

(三) 設計教案規格內容

場域實證研究為期兩週每週安排 6 堂課程分別是 3 堂英文課

與 3 堂故事課每堂課 45 分鐘目標對象為國小低（1-2）年級同學

英文課以希伯崙Come to Live課程為基礎搭配其最新的智慧筆系統

提供學習者高互動的上課情境而數位說故事將挑選 3 個數位繪本

規劃能夠提升兒童相關組織與敘事能力的課程

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-3深圳智慧教室之實驗課程內容

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3-4

(四) 建置場域設備教材

依照實際場域需求與規格規劃與建置一間智慧教室(包含軟

硬體相關產品與應用服務)提供具英語課程與數位故事屋課程執行功

能之環境相關平台設備包含有英語教學平台故事繪本平台英語

教材內容數位繪本內容個人課後智慧筆課堂 IRS 系統與互動筆

等

(五) 測試軟硬體設備

在智慧教室場域進行驗證實驗前需進相關功能執行測試以確

保現場所有軟硬體相關產品及應用服務可以妥善運作若有異常狀

況發生需立即介入處理

(六) 師資培訓

於執行實證前培訓陸方教師使用本實驗相關的產品與教材並

練習依照教案設計與流程於課堂上與學生進行教學互動

(七) 場域實證分析

本實驗規劃將以訪談前後測錄影紀錄等方式記錄分析實證

成效除了驗證主要使用者學生之學習成效能力發展興趣喜好

等評估指標外也會增加主要購買決策者家長之滿意度等評估指標

了解在地需求導向

(八) 公開展示智慧教室場域

除了實證研究外本計畫同時也搭配我國業者的拓點規劃擴散

場域示範成效於蘇州市規劃於 1020-1023 中國蘇州電子信息博覽會

（eMex）進行智慧教室相關推廣活動將本次實證成效展示於該博覽

會以協助國內業者宣傳與曝光選定 eMex 原因是今年 eMex 在蘇州

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3-5

市政府的主導下首度新增數字學習與文化創意展本計畫將透過智

慧教室的情境展示與互動教學對接政府單位教學機構教育通路

商教職人員及家長學生行銷臺灣產業能量與提高接單戰力並邀

請媒體記者蒞臨現場透過新聞報導增加曝光度吸引更多當地的

教育機構與業者廠商洽談商機合作

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3-6

二研究架構與方法

(一) 運用點讀筆與 IRS 系統實施智慧教室教學之研究

本計畫將運用希伯崙公司所發展之點讀筆與數位教材供學生與

家長在課前進行自我學習透過隨讀隨點隨聽隨學的功能加強

學習基礎在課堂教學活動中也將利用 IRS 互動學習系統增加隨

堂測驗並配合學習策略加強教師和學生以及同學間的互動提升

整體學習效果

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-4智慧教室教學之研究架構

其次本計畫也將發展量化問卷另配合質化分析蒐集上課錄

影與點讀筆使用軌跡等資料針對學生學習態度設備系統及 IRS 活

動等面向進行調查以了解運用點讀筆與 IRS 系統之智慧教室教學活

動對使用者的影響作為後續活動發展與問題改善之參考依據其次

本計畫也會增加主要決策購買者家長端的評估構面針對家長的教

學滿意度孩童學習表現等面向進行問卷調查了解主要購買決策者

之需求導向另一方面為提升本計畫之商業價值也會透過訪談或

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3-7

討論會議形式瞭解補習班教學單位的經營需求成本考量及商業效

益彙整相關意見供國內業者推廣大陸補教市場之參考依據

(二) 數位繪本教學對學習者敘事能力影響之研究

本計畫將以摩客資訊科技所發展之數位繪本配合教學法進行敘

事能力教學學童在學習過程中將依據圖卡無字圖畫書或從事一

個活動後便至故事並口頭發表研究者將錄製每一個學習者之故事

並進行分析

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-5數位繪本教學之研究架構

本計畫將依據口語敘事能力的評分標準﹝30﹞對學習者所發展

之故事進行評定

表 3-1口語敘事能力評分標準

主要素 次要素 計分說明 計分範圍

故事長度 總字數

50 字以內 1 分

51-100 字 2 分

101-150 字 3 分

151-200 字 4 分

1-6 分

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3-8

201-250 字 5 分

251 字以上 6 分

相異字數

40 字以內 1 分

41-60 字 2 分

61-80 字 3 分

81-100 字 4 分

101-120 字 5 分

121 字以上 6 分

1-6 分

故事結構能力

背景

1角色

（1）主要主角 1 分

（全部答對才給分）

（2）其他重要角色 1 分

（全部答對才給分）

2地點 1 分

3時間 1 分

0-4 分

起因 1每項元素中命題（proposition）完整且句子

完整者計 2 分

2每項元素中命題（proposition）不完整不

論句子完整或不完整者均計 1 分

3缺乏命題（即沒有概念）或無法判斷是否有

概念亦視為缺乏命題計 0 分

經過

結果

資料來源王姝雯《故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究》(2005)

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4-1

肆參考文獻 1 資訊工業策進會數位教育研究所 (2012年 11月 13日) 102國際市

場合作策略會議

2 張漢宜 (2007) 中國熱帶動「中文 20」商機 天下雜誌 101-103

3 Ambient Insight Research (2013 3 14) The Worldwide Market for

Self-paced eLearning Products and Services 2011-2016 Forecast and

Analysis Retrieved from Ambient Insight Research

httpwwwambientinsightcomResourcesDocumentsAmbientInsight

-2011-2016-Worldwide-Self-paced-eLearning-Market-Standard-Overv

iewpdf

4 弘成教育 (2013年 4月 5日) 大陸網絡教育關注熱點區域 擷取自

弘成教育研究 httpinfochinaedunet

5 經濟部工業局 (2010年 11月 30日) 100年度數位學習與典藏產業

推動計畫－產業輔導與升級分項計畫《國際策略佈局研究期末報

告》 臺北 經濟部工業局

6 經濟部工業局 (2010 年 11 月) 2010 數位學習產業白皮書 臺北

經濟部工業局

7 中華人民共和國國家統計局 (2011年 3月 14日) 2011國際統計年

鑑中國主要指標居世界的位次 擷取自 中華人民共和國國家統

計局

httpwwwstatsgovcntjsjqtsjgjsj2011t20120711_402817228htm

8 中華人民共和國教育部 (2013年 4月 15日) 2011年全國教育事業

發展統計公報 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoeeducnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_6332

01208141305html

9 深圳新聞網 (2013年 6月 12日) 中國教育經費支出比例首次達標

擷取自 深圳新聞網

httpnewssznewscomcontent2013-0306content_7777401htm

10 《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松 (2013年 5月 29日)

臺灣廠商進入大陸教育市場的新思維新方式 教育設備廠商座談

會

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4-2

11 中華人民共和國教育部 (2013年 3月 20日) 每十萬人口各級學校

平均在校生數分省情況 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoes62082012

01129521html

12 中華人民共和國教育部 (2013 年 3 月 14 日) 中國教育發展概況

擷取自 中國人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_1632

004082692html

13 中華人民共和國教育部 (2012) 教育信息化十年發展規劃

（2011-2020 年） 中國大陸 中華人民共和國教育部

14 天津市教育委員會 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市教育委員

會 httpwwwtjmecgovcn

15 天津市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市電化教育

館 httpwwwtjecn

16 天津市教育委員會 (2013年 3月 15日) 2011-2012學年初的天津市

教育事業統計資訊快報 擷取自 天津市教育委員會

httpwwwtjmecgovcnshowjspinformationid=2012031314171470

93ampclassid=200907221125456475

17 廣州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市教育局

httpwwwgzedugovcn

18 廣州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市電化教育

館 httpwwwgzeiccomcn

19 廣州市統計局 (2013年 3月 15日) 2011年廣州市國民經濟和社會

發展統計公報 擷取自 廣州統計信息網

httpwwwgzstatsgovcntjgbqstjgb201203t20120331_28370htm

20 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市教育局

httpwwwnjedugovcn

21 南京市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市電化教育

館 httpnjetcnjecn

22 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 南京市教育發展 2011 年數字

報告 擷取自 南京市教育局

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-3

httpwwwnjedugovcndefaultphpmod=articleampdo=detailamptid=66

9644

23 廈門市教育局 (2013年 3月 15日) 廈門市十二五教育事業發展專

項規劃 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab527info10680htm

24 廈門市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 廈門市 2011-2012 學年初各級

各類學校基本情況 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab251info10793htm

25 蘇州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市教育局

httpwwwszeducom

26 蘇州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市電化教育

館 httpszdjgszeducom

27 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 深圳市中長期教育改革和發展

規劃綱要（2011～2020 年） 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicDYZLB_245201205i

nfo31275html

28 深圳市電化教育館 (2013年 6月 5日) 擷取自 深圳市電化教育館

httpwwwszdjeducn

29 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 2012 年深圳教育事業發展基本

情況 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicYWTJT_494201303i

nfo44138html

30 王姝雯 (2005) 故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究 臺北市立教育大學身心障礙教育研究所碩士論文

臺北市 未出版

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5-1

附件一

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 3 月 15 日(五) 上午 1000~1200

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總邱怡婷專經

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)台灣智慧教室業者進入大陸建議

蘇州市政府在 2011 年 12 月頒佈了「智慧蘇州」整體規劃規劃提出

「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之一明確訂定「智慧教育

工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一目前市政府極力推廣的教育

E 卡通擁有學籍管理出缺席管理圖書借閱免費搭乘公共交通校園

消費和電子門禁識別等功能2013 年將挑選 1-2 個市區展開評估試點

下半年對其他市區全面展開評估

市台辦非歡迎台灣智慧教室業者進入蘇州現階段大陸業者已能提供

完善且客製化的智慧教室硬體台灣業者須提供更先進的技術與更低廉的

價錢才有可能進入大陸市場或可考慮與大陸業者合資進入大陸市場另

外台灣誠品書店將進駐蘇州台灣業者可考慮與誠品合作在文化場域

導入科技學習

(二)建議示範場域

1 幼兒園

2 職訓班

3 課輔班

4 社區教育中心

(三)建議引進內容

1 幼教

2 職訓

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5-2

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 5 月 13 日(一) 下午 1500~1700

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理馬月旦專員

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)兩岸智慧教室場域合作

1 大陸硬體有優勢成本比台灣便宜且便於維修與客製化目前沒有

跟台灣硬體合作之意願

2 大陸一胎化政策每個家長都期望子女成龍成鳳再加上升學壓力大

所以大陸學習業者十分競爭台辦認為台灣教材與學習內容普遍過

於簡單校方與家長很難接受除非台灣跟大陸通路商先行合作符

合陸方學校需求重新修改教材內容陸方學校才會願意使用台灣產

品或相關服務

3 台商學校的上課內容與書本分兩個版本一個是台灣一個是大陸

有利於家長為小孩未來升學鋪路同時報名大陸或台灣學校招生考

試

(二)場域示範點

1 蘇州高新區人力資源開發管理中心這是一個就業中心為民辦私人

性質所以官方限制比幼兒園少建議企業職訓比較適合

2 蘇州幼兒園大陸學校必須要從上向下打通關有教育局的高層指示

才可以准入包含教育設備器材教材教科書等所需用品嚴禁

特定廠商准入必須要有官方核准

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-3

拜會蘇州市政府會議紀錄

一時間102 年 5 月 14 日(二) 下午 1400~1600

二地點蘇州市政府會議室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理

蘇州市政府闕明清祕書長盛蕾副市長

四討論事項及決議

(一)智慧蘇州-智慧校園政策說明

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧

教育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具體建

設內容包括如下

1 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

2 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及充分

融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

3 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

4 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建設

(二)兩岸智慧教室場域合作

5 大陸分基礎教育中等職業技術教育普通高等教育及成人教育對

中國大陸來說教育視為國家根本必須深化培育遵行黨中央的指

導方針

6 大陸沒有特別設立數位學習的名稱教育不是以產業推動來看待它

等同於文化一環所以跟外資企業合作是其困難性我們對教育與文

化方面是採保護政策

7 信息化或數字化只是一個輔助協助老師教學或學生學習所以未來

兩岸合作先以內容為主評估有沒有符合校方需求

(三)中國蘇州電子博會合作推廣

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5-4

1 今年預計規劃數字學習館主要是針對陸方硬體商通路商平台商

內容商等相關業者招商我們很樂意歡迎台灣業者一起參與活動

2 在廣宣行銷方面除了主辦單位會邀請政府單位還會邀請上海江

蘇鄰近省份的通路商陸方廠商台商學校單位也會開放給一般

民眾觀展

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2-34

(二)精品學習網集團

公司簡介

精品學習網（www51educom）作為中國最大的綜合教

育門戶網站致力為教育培訓機構提供高效率的網路招

生平台和行銷解決方案致力滿足各類教育需求發佈

各類權威的招考就業輔導資訊激發並集成了百萬

學習者和數萬教育機構的原創力量為學習者學校

培訓機構老師家長等人群提供專業教育服務的綜合

網路平台精品學習集團已與超過一萬家各類教育培訓

機構建立深厚的合作關係為它們提供直效行銷品牌

包裝與全方位市場傳播等多管道多元化的網路行銷服

務同時精品學習集團已建立以北京為中心覆蓋上

海廣州香港等中國所有大型城市的線下服務網路

是中國第一個真正全國性全行業全方位的綜合教育

電子商務平台

企業規模

精品學習網現有超過百萬註冊用戶服務範圍包含小升

初初中中考高中高考考研自考成考四

六級出國留學英語考試司法考試會計考試文

體少兒職場出國留學等各個教育領域考試輔導

考試攻略課程介紹培訓指南等資訊諮詢和互動交

流服務

產品類型 教育服務平台

銷售地區 北京上海廣州香港等

銷售通路 精品學習網（www51educom）

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

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(三)北京四中龍門網絡教育技術有限公司

公司簡介 北京四中網校是以現代教育技術與現代教育理念為中

心以北京四中為核心集全國各地名校名師的優質教

育教學資源於一體的新型學校北京四中網校以促進中

國教育均衡發展為己任致力於傳播先進的教育理念

促進教師的專業化發展提高學生的綜合素養和自主學

習能力

企業規模 資本額 450 萬人民幣北京四中網校在全中國擁有 200

多家分支機搆1000 多家服務處10000 名教職員工

產品類型 教育服務平台

銷售地區 全中國

銷售通路 北京四中網校 (wwwetiantiancom)

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

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(四)北京東大正保科技有限公司

公司簡介 北京東大正保遠程教育成立於 2000 年為中國教育部批

准發展遠距教學的專業職業培訓公司同時也是北京市高

新技術企業聯合國教科文組織技術與職業教育培訓試點

廠商正保遠程教育為中國第一大網絡教育機構經營的

品牌網站包括中華會計網校醫學教育網法律教育網

建設工程教育網自考 365 等透過網路為用戶提供影

片廣播輔導資料線上作業與練習模擬考題及其他

與課程相關服務經過多年的快速發展正保遠程教育在

中國遠程教育樹立了第一品牌的形象成為遠距教學產業

的領導者2008 年 7 月 30 日正保遠程教育已成功登陸

美國紐約證券交易所成為中國第一家在紐交所上市的遠

距教學公司

企業規模 資本額 2000 萬人民幣

產品類型 教育服務平台

銷售市場 全中國

銷售通路 自營平台

客戶端 會計專業領域人員醫學專業人員中小學生及教職人員

法律專業人員建設工程專業人員等

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(五)101 遠程教育網

公司簡介 101 遠程教育網是中國第一家中小學遠距教學網站成立

於 1996 年 9 月由北京一零一中學和北京高拓公司共同

創辦目前涵蓋的教育領域包括中小學遠程教育成人

高考遠程教育英語教育以及遠程教育理論研究101 網

校自開辦以來突破受教育者對時間和空間的限制使優

秀的教育資源實現了共享使教育方式更加便捷從而受

到全中國社會的廣泛關注贏得了廣大學生及家長的認

可目前 101 網校已有 500 多萬受益用戶及 150 多萬正式

交費用戶在全中國設立了 500 多家分中心和代理機構

並擁有 3000 多所學校用戶是目前中國大陸用戶規模最

大最有發展潛力的遠程教育網站2005 年101 遠程教

育網併入弘成教育2007 年成功在美國納斯達克上市

成為中國首家在美國上市的網路教育服務企業

企業規模 資本額 100 萬人民幣

產品類型 網路教育服務平台

銷售地區 全中國

銷售通路 101 遠程教育網(wwwchinaeducom)

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

產品圖

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(六)昂立國際教育

公司簡介 昂立國際教育是上海交大昂立教育集團下的一個全國連

鎖性教育品牌擁有豐富的教育資源及各校堅強的師資

並與國際多所知名大學合作建立全國最專業的幼少兒英

文教育網站昂立國際教育近年來榮獲 2006 年最受關注

投資項目2006 年度創業投資品牌之星全國首批重點

企業培訓基地中國十大優秀師資力量品牌培訓基地等佳

績

企業規模 截至 2012 年 3 月昂立教育投資的學校遍布北京上海

天津重慶四大直轄市及全國 1000多個城市已成立 1700

家加盟連鎖學校每年培訓學生超過百萬人次

產品類型 學校教學類產品招生活動類產品教學輔教類產品學

生益智玩具產品學生用品系列產品

銷售地區 全中國

銷售通路 全國各地學校加盟培訓學校

客戶端 學齡前兒童學習者學校培訓機構

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(七)學而思教育

公司簡介 學而思提供 3~18 歲學童課外輔導教育為享譽全國高知度的

中小學課外輔導機構之一於 2012 年榮獲全國最具價值民營

教育品牌榜眼全國最具價值民營品牌百強rdquo等企業榮興

譽2010 年 10 月 20 日學而思在紐交所正式挂牌交易成為

國內首家在全上市的中小學教育培訓機構

企業規模 北京上海廣州深圳天津等多個城市設立分校年培

訓 50 萬人次目前有近 300 人的專職教研團隊

產品類型 學而思旗下擁有學而思培優智康 1 對 1學而思網校摩

思維館以及中小幼教育網站 e 度教育網等品牌

銷售地區 截至 2013 年 1 月 1 日學而思在全國共建立 15 個分校別

別為 北京天津上海廣州深圳武漢西安成都

南京杭州蘇州沈陽太原鄭州重慶

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 3~18 歲學童家長學校

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(八)學大教育

公司簡介 學大教育創立於 2001 年 9 月總部設在北京致力於培養

學生的學習能力與加強學科知識的輔導為全國最大規模

的個人化教育連鎖機構11 年來專注於小學家教初中

高中家教以及一對一輔導等

企業規模 在全國 60 多個城市已設立 300 多家學習中心並在全國擁

有 17000 多名員工和超過 1 萬人以上的專職教師

產品類型 小學中學高中正規教育課程才藝班

銷售地區 全國 60 多個城市

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 中小學生高中生家長教育機構

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(九)弘成教育

公司簡介 弘成教育(中華學習網)成立於 1999 年為中國最具影響力

的教育服務機構於 2007 年 12 月在美國納斯達克正式掛

牌上市是國內成功登陸海外資本市場的網路教育務供應

商服務內容包含高等教育基礎教育國際教育101

遠程教育以及幼兒教育等也是教育部批淮的現代遠程教

育公共服務體系建設試點項目的教育服務公司之一

企業規模 服務學員超過 900 萬人次

產品類型 網絡高等教育101 遠程教育網 (wwwchinaeducom)雙

語學校海外職業技術教育幼兒教育產品

銷售地區 全中國

銷售通路 北京上海江蘇浙江等教育機構學校教育服務網

路平台

客戶端 學齡前兒童學生家長學校培訓機構

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(十)漢王科技股份有限公司

公司簡介 漢王科技股份有限公司成立於 1998 年以多年的科研成就

為底蘊在國家「八五」「九五」「863」自然科學基金等

重點專案的支援下率先研究開發應用推廣多元智慧

人機交互技術與產品

北京漢王智學科技有限公司是漢王科技股份有限公司的全

資子公司漢王科技將手寫技術融入到日常教學中開發出

了互動式電子白板手寫液晶屏「黑板王」雙無線互動式

手寫板電子書包等先進的教學設備並廣泛應用在課堂教

學中同時還開發了「漢王電子白板軟體」配合豐富的

課件和資源形成了手寫無線多媒體教學環境實現了「班

班通堂堂用」的目標為我國教育事業的發展做出了貢獻

目前漢王產品已經開始走向海外同國外客戶達成了多項

合作

企業規模 遍及全國200多個城市的銷售與服務網路員工500人以上

產品類型 1 教育行業產品及方案電子白板電子白板多媒體教室

方案(附產品圖)

2 液晶電子白板多媒體教室方案

3 漢王電子書包是漢王科技與英特爾聯合開發的專門為中

小學生定制的新一代學習產品它基於英特爾學習本硬

體平台具有觸摸和手寫功能整合了豐富的學習資源

和優秀的學習軟體

4 漢王雙無線互動式手寫板(附產品圖)是漢王為教育產業

推出的互動式移動教學產品

5 漢王數位圖書館解決方案

銷售市場 全中國

銷售通路 全國各地轉銷商及代理漢王書城在中國大陸香港臺灣

等地區設立分站出版社數位出版服務平台

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客戶端 各種不同年齡階段學生

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(十一)諾亞舟教育電子有限公司

公司簡介 「諾亞舟教育電子」註冊企業名為創新諾亞舟電子(深圳)

有限公司成立於 2004 年 6 月該公司是國內領先的教育

電子產品及教育軟體發展和服務提供者專門從事從幼稚園

到大學的教育互動內容研發 教育電子產品開發生產和銷

售並線上提供教育服務13 年來諾亞舟強大的平台為

中國 3 至 19 歲的幼兒及青少年創造了動態學習的理論與實

踐環境可以提高學生的學習興趣學習效率和學習成績

深得中國家長及孩子的廣泛認可

企業規模 員工 1000 多位

產品類型 1 諾亞舟電子書包優學派U6是該公司13年教育智慧結晶

為幼兒小學中學打造學習平台

2 點讀機是英語數學語文三大主課的學習法寶在趣

味的英語學習中純正的發音特聘英語名師一對一的

視頻輔導讓孩子在家也能得到專業的學習指導

3 諾亞舟邀得北京四中人大附中北京 101 中學北大

附中清華附中北師大附中等北京多所重點中學的數

十名名師錄製教學影片提供遠距教學服務

銷售地區 北京南京成都哈爾濱等設立了 8 家分公司及 32 家省

級代理商行銷管道覆蓋國內 28 省400 餘地市及 2000 多

縣級市場

銷售通路 諾亞舟教育網諾亞舟網路大學

客戶端 各種不同年齡階段學生

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3-1

参深圳智慧教室場域實證執行規劃

一執行流程

本計畫與陸方政府單位（蘇州市政府蘇州市台辦）教學單位

（蘇州人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）協商確認

今年度鎖定非正規教育的兒童補教體制以深圳升樂文化傳播有限公

司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域導入臺灣智慧教室整合

經驗透過實證研究提出在地化與客製化的實質作法

深圳智慧教室場域導入流程有「三時期八步驟」（圖 3-1）「三

時期」有兩岸媒合期場域建置期驗證分析期「八步驟」有分析

在地需求與機會尋找合作夥伴設計教案規格內容建置場域設備

教材測試軟硬體設備師資培訓場域實證分析擴大場域示範成

效各步驟分述說明如下

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-1深圳智慧教室場域導入流程

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3-2

(一) 分析在地需求與機會

本計畫初期邀約蘇州市政府蘇州市台辦教育教學單位（蘇州

人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）進行各項階段性拜

會訂於 3 月 15 日5 月 13 日5 月 14 日辦理會議活動共 3 場次

了解大陸職業培訓與幼教市場的實際需求以及確認雙方合作模式

場域地點及教材內容（參照附件一）

在考量各方可行性後今年度鎖定以兒童補教為主深圳升樂文

化傳播有限公司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域上課地址

於南山校區深圳南山書城五樓培訓中心本計畫將配合安親班暑期活

動規劃每週安排 6 堂實驗課程以臺灣智慧教室示範教學為呈現主

軸導入兒童英文與故事閱讀之數位教材內容

資料來源深圳升樂文化傳播有限公司(20135)

圖 3-2「加州小孩互動美語」場域實景

在合作模式上由於目前大陸相關標準教室硬體（如電子白板

投影機電腦等）眾多且售價比台灣低廉目前沒有跟台灣硬體合作

之必要與需求因此本計畫將不採用智慧教室整案（軟+硬）輸出模

式改以兩岸合作模式電子白板電腦喇叭等硬體設施使用大陸

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3-3

當地教室現有產品而特殊載具（如平板電腦智慧筆IRS）內容

與平台則是選用臺灣業者的產品與服務

(二) 尋找臺灣合作夥伴

根據經濟部工業局智慧教室型錄資料尋找符合陸方補習方需求

條件之業者廠商並再次與陸方確認欲洽談合作之公司單位與產品項

目目前幼兒美語課程是由希伯崙 Live 互動美語所提供的教學平台與

內容另搭配巨馳國際的點讀智慧筆與即時反饋系統（IRS）數位說

故事課程則是由摩客網路提供的布克聽聽兒童數位閱讀平台搭配國

內出版社的兒童數位繪本以及憶聲電子的平版電腦

(三) 設計教案規格內容

場域實證研究為期兩週每週安排 6 堂課程分別是 3 堂英文課

與 3 堂故事課每堂課 45 分鐘目標對象為國小低（1-2）年級同學

英文課以希伯崙Come to Live課程為基礎搭配其最新的智慧筆系統

提供學習者高互動的上課情境而數位說故事將挑選 3 個數位繪本

規劃能夠提升兒童相關組織與敘事能力的課程

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-3深圳智慧教室之實驗課程內容

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3-4

(四) 建置場域設備教材

依照實際場域需求與規格規劃與建置一間智慧教室(包含軟

硬體相關產品與應用服務)提供具英語課程與數位故事屋課程執行功

能之環境相關平台設備包含有英語教學平台故事繪本平台英語

教材內容數位繪本內容個人課後智慧筆課堂 IRS 系統與互動筆

等

(五) 測試軟硬體設備

在智慧教室場域進行驗證實驗前需進相關功能執行測試以確

保現場所有軟硬體相關產品及應用服務可以妥善運作若有異常狀

況發生需立即介入處理

(六) 師資培訓

於執行實證前培訓陸方教師使用本實驗相關的產品與教材並

練習依照教案設計與流程於課堂上與學生進行教學互動

(七) 場域實證分析

本實驗規劃將以訪談前後測錄影紀錄等方式記錄分析實證

成效除了驗證主要使用者學生之學習成效能力發展興趣喜好

等評估指標外也會增加主要購買決策者家長之滿意度等評估指標

了解在地需求導向

(八) 公開展示智慧教室場域

除了實證研究外本計畫同時也搭配我國業者的拓點規劃擴散

場域示範成效於蘇州市規劃於 1020-1023 中國蘇州電子信息博覽會

（eMex）進行智慧教室相關推廣活動將本次實證成效展示於該博覽

會以協助國內業者宣傳與曝光選定 eMex 原因是今年 eMex 在蘇州

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市政府的主導下首度新增數字學習與文化創意展本計畫將透過智

慧教室的情境展示與互動教學對接政府單位教學機構教育通路

商教職人員及家長學生行銷臺灣產業能量與提高接單戰力並邀

請媒體記者蒞臨現場透過新聞報導增加曝光度吸引更多當地的

教育機構與業者廠商洽談商機合作

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二研究架構與方法

(一) 運用點讀筆與 IRS 系統實施智慧教室教學之研究

本計畫將運用希伯崙公司所發展之點讀筆與數位教材供學生與

家長在課前進行自我學習透過隨讀隨點隨聽隨學的功能加強

學習基礎在課堂教學活動中也將利用 IRS 互動學習系統增加隨

堂測驗並配合學習策略加強教師和學生以及同學間的互動提升

整體學習效果

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-4智慧教室教學之研究架構

其次本計畫也將發展量化問卷另配合質化分析蒐集上課錄

影與點讀筆使用軌跡等資料針對學生學習態度設備系統及 IRS 活

動等面向進行調查以了解運用點讀筆與 IRS 系統之智慧教室教學活

動對使用者的影響作為後續活動發展與問題改善之參考依據其次

本計畫也會增加主要決策購買者家長端的評估構面針對家長的教

學滿意度孩童學習表現等面向進行問卷調查了解主要購買決策者

之需求導向另一方面為提升本計畫之商業價值也會透過訪談或

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3-7

討論會議形式瞭解補習班教學單位的經營需求成本考量及商業效

益彙整相關意見供國內業者推廣大陸補教市場之參考依據

(二) 數位繪本教學對學習者敘事能力影響之研究

本計畫將以摩客資訊科技所發展之數位繪本配合教學法進行敘

事能力教學學童在學習過程中將依據圖卡無字圖畫書或從事一

個活動後便至故事並口頭發表研究者將錄製每一個學習者之故事

並進行分析

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-5數位繪本教學之研究架構

本計畫將依據口語敘事能力的評分標準﹝30﹞對學習者所發展

之故事進行評定

表 3-1口語敘事能力評分標準

主要素 次要素 計分說明 計分範圍

故事長度 總字數

50 字以內 1 分

51-100 字 2 分

101-150 字 3 分

151-200 字 4 分

1-6 分

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3-8

201-250 字 5 分

251 字以上 6 分

相異字數

40 字以內 1 分

41-60 字 2 分

61-80 字 3 分

81-100 字 4 分

101-120 字 5 分

121 字以上 6 分

1-6 分

故事結構能力

背景

1角色

（1）主要主角 1 分

（全部答對才給分）

（2）其他重要角色 1 分

（全部答對才給分）

2地點 1 分

3時間 1 分

0-4 分

起因 1每項元素中命題（proposition）完整且句子

完整者計 2 分

2每項元素中命題（proposition）不完整不

論句子完整或不完整者均計 1 分

3缺乏命題（即沒有概念）或無法判斷是否有

概念亦視為缺乏命題計 0 分

經過

結果

資料來源王姝雯《故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究》(2005)

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4-1

肆參考文獻 1 資訊工業策進會數位教育研究所 (2012年 11月 13日) 102國際市

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-2011-2016-Worldwide-Self-paced-eLearning-Market-Standard-Overv

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httpwwwstatsgovcntjsjqtsjgjsj2011t20120711_402817228htm

8 中華人民共和國教育部 (2013年 4月 15日) 2011年全國教育事業

發展統計公報 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoeeducnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_6332

01208141305html

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擷取自 深圳新聞網

httpnewssznewscomcontent2013-0306content_7777401htm

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臺灣廠商進入大陸教育市場的新思維新方式 教育設備廠商座談

會

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11 中華人民共和國教育部 (2013年 3月 20日) 每十萬人口各級學校

平均在校生數分省情況 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoes62082012

01129521html

12 中華人民共和國教育部 (2013 年 3 月 14 日) 中國教育發展概況

擷取自 中國人民共和國教育部

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004082692html

13 中華人民共和國教育部 (2012) 教育信息化十年發展規劃

（2011-2020 年） 中國大陸 中華人民共和國教育部

14 天津市教育委員會 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市教育委員

會 httpwwwtjmecgovcn

15 天津市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市電化教育

館 httpwwwtjecn

16 天津市教育委員會 (2013年 3月 15日) 2011-2012學年初的天津市

教育事業統計資訊快報 擷取自 天津市教育委員會

httpwwwtjmecgovcnshowjspinformationid=2012031314171470

93ampclassid=200907221125456475

17 廣州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市教育局

httpwwwgzedugovcn

18 廣州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市電化教育

館 httpwwwgzeiccomcn

19 廣州市統計局 (2013年 3月 15日) 2011年廣州市國民經濟和社會

發展統計公報 擷取自 廣州統計信息網

httpwwwgzstatsgovcntjgbqstjgb201203t20120331_28370htm

20 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市教育局

httpwwwnjedugovcn

21 南京市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市電化教育

館 httpnjetcnjecn

22 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 南京市教育發展 2011 年數字

報告 擷取自 南京市教育局

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httpwwwnjedugovcndefaultphpmod=articleampdo=detailamptid=66

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23 廈門市教育局 (2013年 3月 15日) 廈門市十二五教育事業發展專

項規劃 擷取自 廈門市教育局

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24 廈門市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 廈門市 2011-2012 學年初各級

各類學校基本情況 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab251info10793htm

25 蘇州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市教育局

httpwwwszeducom

26 蘇州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市電化教育

館 httpszdjgszeducom

27 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 深圳市中長期教育改革和發展

規劃綱要（2011～2020 年） 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicDYZLB_245201205i

nfo31275html

28 深圳市電化教育館 (2013年 6月 5日) 擷取自 深圳市電化教育館

httpwwwszdjeducn

29 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 2012 年深圳教育事業發展基本

情況 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicYWTJT_494201303i

nfo44138html

30 王姝雯 (2005) 故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究 臺北市立教育大學身心障礙教育研究所碩士論文

臺北市 未出版

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-1

附件一

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 3 月 15 日(五) 上午 1000~1200

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總邱怡婷專經

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)台灣智慧教室業者進入大陸建議

蘇州市政府在 2011 年 12 月頒佈了「智慧蘇州」整體規劃規劃提出

「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之一明確訂定「智慧教育

工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一目前市政府極力推廣的教育

E 卡通擁有學籍管理出缺席管理圖書借閱免費搭乘公共交通校園

消費和電子門禁識別等功能2013 年將挑選 1-2 個市區展開評估試點

下半年對其他市區全面展開評估

市台辦非歡迎台灣智慧教室業者進入蘇州現階段大陸業者已能提供

完善且客製化的智慧教室硬體台灣業者須提供更先進的技術與更低廉的

價錢才有可能進入大陸市場或可考慮與大陸業者合資進入大陸市場另

外台灣誠品書店將進駐蘇州台灣業者可考慮與誠品合作在文化場域

導入科技學習

(二)建議示範場域

1 幼兒園

2 職訓班

3 課輔班

4 社區教育中心

(三)建議引進內容

1 幼教

2 職訓

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5-2

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 5 月 13 日(一) 下午 1500~1700

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理馬月旦專員

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)兩岸智慧教室場域合作

1 大陸硬體有優勢成本比台灣便宜且便於維修與客製化目前沒有

跟台灣硬體合作之意願

2 大陸一胎化政策每個家長都期望子女成龍成鳳再加上升學壓力大

所以大陸學習業者十分競爭台辦認為台灣教材與學習內容普遍過

於簡單校方與家長很難接受除非台灣跟大陸通路商先行合作符

合陸方學校需求重新修改教材內容陸方學校才會願意使用台灣產

品或相關服務

3 台商學校的上課內容與書本分兩個版本一個是台灣一個是大陸

有利於家長為小孩未來升學鋪路同時報名大陸或台灣學校招生考

試

(二)場域示範點

1 蘇州高新區人力資源開發管理中心這是一個就業中心為民辦私人

性質所以官方限制比幼兒園少建議企業職訓比較適合

2 蘇州幼兒園大陸學校必須要從上向下打通關有教育局的高層指示

才可以准入包含教育設備器材教材教科書等所需用品嚴禁

特定廠商准入必須要有官方核准

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5-3

拜會蘇州市政府會議紀錄

一時間102 年 5 月 14 日(二) 下午 1400~1600

二地點蘇州市政府會議室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理

蘇州市政府闕明清祕書長盛蕾副市長

四討論事項及決議

(一)智慧蘇州-智慧校園政策說明

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧

教育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具體建

設內容包括如下

1 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

2 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及充分

融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

3 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

4 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建設

(二)兩岸智慧教室場域合作

5 大陸分基礎教育中等職業技術教育普通高等教育及成人教育對

中國大陸來說教育視為國家根本必須深化培育遵行黨中央的指

導方針

6 大陸沒有特別設立數位學習的名稱教育不是以產業推動來看待它

等同於文化一環所以跟外資企業合作是其困難性我們對教育與文

化方面是採保護政策

7 信息化或數字化只是一個輔助協助老師教學或學生學習所以未來

兩岸合作先以內容為主評估有沒有符合校方需求

(三)中國蘇州電子博會合作推廣

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5-4

1 今年預計規劃數字學習館主要是針對陸方硬體商通路商平台商

內容商等相關業者招商我們很樂意歡迎台灣業者一起參與活動

2 在廣宣行銷方面除了主辦單位會邀請政府單位還會邀請上海江

蘇鄰近省份的通路商陸方廠商台商學校單位也會開放給一般

民眾觀展

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2-35

(三)北京四中龍門網絡教育技術有限公司

公司簡介 北京四中網校是以現代教育技術與現代教育理念為中

心以北京四中為核心集全國各地名校名師的優質教

育教學資源於一體的新型學校北京四中網校以促進中

國教育均衡發展為己任致力於傳播先進的教育理念

促進教師的專業化發展提高學生的綜合素養和自主學

習能力

企業規模 資本額 450 萬人民幣北京四中網校在全中國擁有 200

多家分支機搆1000 多家服務處10000 名教職員工

產品類型 教育服務平台

銷售地區 全中國

銷售通路 北京四中網校 (wwwetiantiancom)

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

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(四)北京東大正保科技有限公司

公司簡介 北京東大正保遠程教育成立於 2000 年為中國教育部批

准發展遠距教學的專業職業培訓公司同時也是北京市高

新技術企業聯合國教科文組織技術與職業教育培訓試點

廠商正保遠程教育為中國第一大網絡教育機構經營的

品牌網站包括中華會計網校醫學教育網法律教育網

建設工程教育網自考 365 等透過網路為用戶提供影

片廣播輔導資料線上作業與練習模擬考題及其他

與課程相關服務經過多年的快速發展正保遠程教育在

中國遠程教育樹立了第一品牌的形象成為遠距教學產業

的領導者2008 年 7 月 30 日正保遠程教育已成功登陸

美國紐約證券交易所成為中國第一家在紐交所上市的遠

距教學公司

企業規模 資本額 2000 萬人民幣

產品類型 教育服務平台

銷售市場 全中國

銷售通路 自營平台

客戶端 會計專業領域人員醫學專業人員中小學生及教職人員

法律專業人員建設工程專業人員等

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2-37

(五)101 遠程教育網

公司簡介 101 遠程教育網是中國第一家中小學遠距教學網站成立

於 1996 年 9 月由北京一零一中學和北京高拓公司共同

創辦目前涵蓋的教育領域包括中小學遠程教育成人

高考遠程教育英語教育以及遠程教育理論研究101 網

校自開辦以來突破受教育者對時間和空間的限制使優

秀的教育資源實現了共享使教育方式更加便捷從而受

到全中國社會的廣泛關注贏得了廣大學生及家長的認

可目前 101 網校已有 500 多萬受益用戶及 150 多萬正式

交費用戶在全中國設立了 500 多家分中心和代理機構

並擁有 3000 多所學校用戶是目前中國大陸用戶規模最

大最有發展潛力的遠程教育網站2005 年101 遠程教

育網併入弘成教育2007 年成功在美國納斯達克上市

成為中國首家在美國上市的網路教育服務企業

企業規模 資本額 100 萬人民幣

產品類型 網路教育服務平台

銷售地區 全中國

銷售通路 101 遠程教育網(wwwchinaeducom)

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

產品圖

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(六)昂立國際教育

公司簡介 昂立國際教育是上海交大昂立教育集團下的一個全國連

鎖性教育品牌擁有豐富的教育資源及各校堅強的師資

並與國際多所知名大學合作建立全國最專業的幼少兒英

文教育網站昂立國際教育近年來榮獲 2006 年最受關注

投資項目2006 年度創業投資品牌之星全國首批重點

企業培訓基地中國十大優秀師資力量品牌培訓基地等佳

績

企業規模 截至 2012 年 3 月昂立教育投資的學校遍布北京上海

天津重慶四大直轄市及全國 1000多個城市已成立 1700

家加盟連鎖學校每年培訓學生超過百萬人次

產品類型 學校教學類產品招生活動類產品教學輔教類產品學

生益智玩具產品學生用品系列產品

銷售地區 全中國

銷售通路 全國各地學校加盟培訓學校

客戶端 學齡前兒童學習者學校培訓機構

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(七)學而思教育

公司簡介 學而思提供 3~18 歲學童課外輔導教育為享譽全國高知度的

中小學課外輔導機構之一於 2012 年榮獲全國最具價值民營

教育品牌榜眼全國最具價值民營品牌百強rdquo等企業榮興

譽2010 年 10 月 20 日學而思在紐交所正式挂牌交易成為

國內首家在全上市的中小學教育培訓機構

企業規模 北京上海廣州深圳天津等多個城市設立分校年培

訓 50 萬人次目前有近 300 人的專職教研團隊

產品類型 學而思旗下擁有學而思培優智康 1 對 1學而思網校摩

思維館以及中小幼教育網站 e 度教育網等品牌

銷售地區 截至 2013 年 1 月 1 日學而思在全國共建立 15 個分校別

別為 北京天津上海廣州深圳武漢西安成都

南京杭州蘇州沈陽太原鄭州重慶

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 3~18 歲學童家長學校

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(八)學大教育

公司簡介 學大教育創立於 2001 年 9 月總部設在北京致力於培養

學生的學習能力與加強學科知識的輔導為全國最大規模

的個人化教育連鎖機構11 年來專注於小學家教初中

高中家教以及一對一輔導等

企業規模 在全國 60 多個城市已設立 300 多家學習中心並在全國擁

有 17000 多名員工和超過 1 萬人以上的專職教師

產品類型 小學中學高中正規教育課程才藝班

銷售地區 全國 60 多個城市

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 中小學生高中生家長教育機構

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(九)弘成教育

公司簡介 弘成教育(中華學習網)成立於 1999 年為中國最具影響力

的教育服務機構於 2007 年 12 月在美國納斯達克正式掛

牌上市是國內成功登陸海外資本市場的網路教育務供應

商服務內容包含高等教育基礎教育國際教育101

遠程教育以及幼兒教育等也是教育部批淮的現代遠程教

育公共服務體系建設試點項目的教育服務公司之一

企業規模 服務學員超過 900 萬人次

產品類型 網絡高等教育101 遠程教育網 (wwwchinaeducom)雙

語學校海外職業技術教育幼兒教育產品

銷售地區 全中國

銷售通路 北京上海江蘇浙江等教育機構學校教育服務網

路平台

客戶端 學齡前兒童學生家長學校培訓機構

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(十)漢王科技股份有限公司

公司簡介 漢王科技股份有限公司成立於 1998 年以多年的科研成就

為底蘊在國家「八五」「九五」「863」自然科學基金等

重點專案的支援下率先研究開發應用推廣多元智慧

人機交互技術與產品

北京漢王智學科技有限公司是漢王科技股份有限公司的全

資子公司漢王科技將手寫技術融入到日常教學中開發出

了互動式電子白板手寫液晶屏「黑板王」雙無線互動式

手寫板電子書包等先進的教學設備並廣泛應用在課堂教

學中同時還開發了「漢王電子白板軟體」配合豐富的

課件和資源形成了手寫無線多媒體教學環境實現了「班

班通堂堂用」的目標為我國教育事業的發展做出了貢獻

目前漢王產品已經開始走向海外同國外客戶達成了多項

合作

企業規模 遍及全國200多個城市的銷售與服務網路員工500人以上

產品類型 1 教育行業產品及方案電子白板電子白板多媒體教室

方案(附產品圖)

2 液晶電子白板多媒體教室方案

3 漢王電子書包是漢王科技與英特爾聯合開發的專門為中

小學生定制的新一代學習產品它基於英特爾學習本硬

體平台具有觸摸和手寫功能整合了豐富的學習資源

和優秀的學習軟體

4 漢王雙無線互動式手寫板(附產品圖)是漢王為教育產業

推出的互動式移動教學產品

5 漢王數位圖書館解決方案

銷售市場 全中國

銷售通路 全國各地轉銷商及代理漢王書城在中國大陸香港臺灣

等地區設立分站出版社數位出版服務平台

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客戶端 各種不同年齡階段學生

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(十一)諾亞舟教育電子有限公司

公司簡介 「諾亞舟教育電子」註冊企業名為創新諾亞舟電子(深圳)

有限公司成立於 2004 年 6 月該公司是國內領先的教育

電子產品及教育軟體發展和服務提供者專門從事從幼稚園

到大學的教育互動內容研發 教育電子產品開發生產和銷

售並線上提供教育服務13 年來諾亞舟強大的平台為

中國 3 至 19 歲的幼兒及青少年創造了動態學習的理論與實

踐環境可以提高學生的學習興趣學習效率和學習成績

深得中國家長及孩子的廣泛認可

企業規模 員工 1000 多位

產品類型 1 諾亞舟電子書包優學派U6是該公司13年教育智慧結晶

為幼兒小學中學打造學習平台

2 點讀機是英語數學語文三大主課的學習法寶在趣

味的英語學習中純正的發音特聘英語名師一對一的

視頻輔導讓孩子在家也能得到專業的學習指導

3 諾亞舟邀得北京四中人大附中北京 101 中學北大

附中清華附中北師大附中等北京多所重點中學的數

十名名師錄製教學影片提供遠距教學服務

銷售地區 北京南京成都哈爾濱等設立了 8 家分公司及 32 家省

級代理商行銷管道覆蓋國內 28 省400 餘地市及 2000 多

縣級市場

銷售通路 諾亞舟教育網諾亞舟網路大學

客戶端 各種不同年齡階段學生

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2-45

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3-1

参深圳智慧教室場域實證執行規劃

一執行流程

本計畫與陸方政府單位（蘇州市政府蘇州市台辦）教學單位

（蘇州人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）協商確認

今年度鎖定非正規教育的兒童補教體制以深圳升樂文化傳播有限公

司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域導入臺灣智慧教室整合

經驗透過實證研究提出在地化與客製化的實質作法

深圳智慧教室場域導入流程有「三時期八步驟」（圖 3-1）「三

時期」有兩岸媒合期場域建置期驗證分析期「八步驟」有分析

在地需求與機會尋找合作夥伴設計教案規格內容建置場域設備

教材測試軟硬體設備師資培訓場域實證分析擴大場域示範成

效各步驟分述說明如下

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-1深圳智慧教室場域導入流程

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3-2

(一) 分析在地需求與機會

本計畫初期邀約蘇州市政府蘇州市台辦教育教學單位（蘇州

人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）進行各項階段性拜

會訂於 3 月 15 日5 月 13 日5 月 14 日辦理會議活動共 3 場次

了解大陸職業培訓與幼教市場的實際需求以及確認雙方合作模式

場域地點及教材內容（參照附件一）

在考量各方可行性後今年度鎖定以兒童補教為主深圳升樂文

化傳播有限公司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域上課地址

於南山校區深圳南山書城五樓培訓中心本計畫將配合安親班暑期活

動規劃每週安排 6 堂實驗課程以臺灣智慧教室示範教學為呈現主

軸導入兒童英文與故事閱讀之數位教材內容

資料來源深圳升樂文化傳播有限公司(20135)

圖 3-2「加州小孩互動美語」場域實景

在合作模式上由於目前大陸相關標準教室硬體（如電子白板

投影機電腦等）眾多且售價比台灣低廉目前沒有跟台灣硬體合作

之必要與需求因此本計畫將不採用智慧教室整案（軟+硬）輸出模

式改以兩岸合作模式電子白板電腦喇叭等硬體設施使用大陸

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3-3

當地教室現有產品而特殊載具（如平板電腦智慧筆IRS）內容

與平台則是選用臺灣業者的產品與服務

(二) 尋找臺灣合作夥伴

根據經濟部工業局智慧教室型錄資料尋找符合陸方補習方需求

條件之業者廠商並再次與陸方確認欲洽談合作之公司單位與產品項

目目前幼兒美語課程是由希伯崙 Live 互動美語所提供的教學平台與

內容另搭配巨馳國際的點讀智慧筆與即時反饋系統（IRS）數位說

故事課程則是由摩客網路提供的布克聽聽兒童數位閱讀平台搭配國

內出版社的兒童數位繪本以及憶聲電子的平版電腦

(三) 設計教案規格內容

場域實證研究為期兩週每週安排 6 堂課程分別是 3 堂英文課

與 3 堂故事課每堂課 45 分鐘目標對象為國小低（1-2）年級同學

英文課以希伯崙Come to Live課程為基礎搭配其最新的智慧筆系統

提供學習者高互動的上課情境而數位說故事將挑選 3 個數位繪本

規劃能夠提升兒童相關組織與敘事能力的課程

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-3深圳智慧教室之實驗課程內容

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3-4

(四) 建置場域設備教材

依照實際場域需求與規格規劃與建置一間智慧教室(包含軟

硬體相關產品與應用服務)提供具英語課程與數位故事屋課程執行功

能之環境相關平台設備包含有英語教學平台故事繪本平台英語

教材內容數位繪本內容個人課後智慧筆課堂 IRS 系統與互動筆

等

(五) 測試軟硬體設備

在智慧教室場域進行驗證實驗前需進相關功能執行測試以確

保現場所有軟硬體相關產品及應用服務可以妥善運作若有異常狀

況發生需立即介入處理

(六) 師資培訓

於執行實證前培訓陸方教師使用本實驗相關的產品與教材並

練習依照教案設計與流程於課堂上與學生進行教學互動

(七) 場域實證分析

本實驗規劃將以訪談前後測錄影紀錄等方式記錄分析實證

成效除了驗證主要使用者學生之學習成效能力發展興趣喜好

等評估指標外也會增加主要購買決策者家長之滿意度等評估指標

了解在地需求導向

(八) 公開展示智慧教室場域

除了實證研究外本計畫同時也搭配我國業者的拓點規劃擴散

場域示範成效於蘇州市規劃於 1020-1023 中國蘇州電子信息博覽會

（eMex）進行智慧教室相關推廣活動將本次實證成效展示於該博覽

會以協助國內業者宣傳與曝光選定 eMex 原因是今年 eMex 在蘇州

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3-5

市政府的主導下首度新增數字學習與文化創意展本計畫將透過智

慧教室的情境展示與互動教學對接政府單位教學機構教育通路

商教職人員及家長學生行銷臺灣產業能量與提高接單戰力並邀

請媒體記者蒞臨現場透過新聞報導增加曝光度吸引更多當地的

教育機構與業者廠商洽談商機合作

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3-6

二研究架構與方法

(一) 運用點讀筆與 IRS 系統實施智慧教室教學之研究

本計畫將運用希伯崙公司所發展之點讀筆與數位教材供學生與

家長在課前進行自我學習透過隨讀隨點隨聽隨學的功能加強

學習基礎在課堂教學活動中也將利用 IRS 互動學習系統增加隨

堂測驗並配合學習策略加強教師和學生以及同學間的互動提升

整體學習效果

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-4智慧教室教學之研究架構

其次本計畫也將發展量化問卷另配合質化分析蒐集上課錄

影與點讀筆使用軌跡等資料針對學生學習態度設備系統及 IRS 活

動等面向進行調查以了解運用點讀筆與 IRS 系統之智慧教室教學活

動對使用者的影響作為後續活動發展與問題改善之參考依據其次

本計畫也會增加主要決策購買者家長端的評估構面針對家長的教

學滿意度孩童學習表現等面向進行問卷調查了解主要購買決策者

之需求導向另一方面為提升本計畫之商業價值也會透過訪談或

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3-7

討論會議形式瞭解補習班教學單位的經營需求成本考量及商業效

益彙整相關意見供國內業者推廣大陸補教市場之參考依據

(二) 數位繪本教學對學習者敘事能力影響之研究

本計畫將以摩客資訊科技所發展之數位繪本配合教學法進行敘

事能力教學學童在學習過程中將依據圖卡無字圖畫書或從事一

個活動後便至故事並口頭發表研究者將錄製每一個學習者之故事

並進行分析

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-5數位繪本教學之研究架構

本計畫將依據口語敘事能力的評分標準﹝30﹞對學習者所發展

之故事進行評定

表 3-1口語敘事能力評分標準

主要素 次要素 計分說明 計分範圍

故事長度 總字數

50 字以內 1 分

51-100 字 2 分

101-150 字 3 分

151-200 字 4 分

1-6 分

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3-8

201-250 字 5 分

251 字以上 6 分

相異字數

40 字以內 1 分

41-60 字 2 分

61-80 字 3 分

81-100 字 4 分

101-120 字 5 分

121 字以上 6 分

1-6 分

故事結構能力

背景

1角色

（1）主要主角 1 分

（全部答對才給分）

（2）其他重要角色 1 分

（全部答對才給分）

2地點 1 分

3時間 1 分

0-4 分

起因 1每項元素中命題（proposition）完整且句子

完整者計 2 分

2每項元素中命題（proposition）不完整不

論句子完整或不完整者均計 1 分

3缺乏命題（即沒有概念）或無法判斷是否有

概念亦視為缺乏命題計 0 分

經過

結果

資料來源王姝雯《故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究》(2005)

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4-1

肆參考文獻 1 資訊工業策進會數位教育研究所 (2012年 11月 13日) 102國際市

場合作策略會議

2 張漢宜 (2007) 中國熱帶動「中文 20」商機 天下雜誌 101-103

3 Ambient Insight Research (2013 3 14) The Worldwide Market for

Self-paced eLearning Products and Services 2011-2016 Forecast and

Analysis Retrieved from Ambient Insight Research

httpwwwambientinsightcomResourcesDocumentsAmbientInsight

-2011-2016-Worldwide-Self-paced-eLearning-Market-Standard-Overv

iewpdf

4 弘成教育 (2013年 4月 5日) 大陸網絡教育關注熱點區域 擷取自

弘成教育研究 httpinfochinaedunet

5 經濟部工業局 (2010年 11月 30日) 100年度數位學習與典藏產業

推動計畫－產業輔導與升級分項計畫《國際策略佈局研究期末報

告》 臺北 經濟部工業局

6 經濟部工業局 (2010 年 11 月) 2010 數位學習產業白皮書 臺北

經濟部工業局

7 中華人民共和國國家統計局 (2011年 3月 14日) 2011國際統計年

鑑中國主要指標居世界的位次 擷取自 中華人民共和國國家統

計局

httpwwwstatsgovcntjsjqtsjgjsj2011t20120711_402817228htm

8 中華人民共和國教育部 (2013年 4月 15日) 2011年全國教育事業

發展統計公報 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoeeducnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_6332

01208141305html

9 深圳新聞網 (2013年 6月 12日) 中國教育經費支出比例首次達標

擷取自 深圳新聞網

httpnewssznewscomcontent2013-0306content_7777401htm

10 《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松 (2013年 5月 29日)

臺灣廠商進入大陸教育市場的新思維新方式 教育設備廠商座談

會

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4-2

11 中華人民共和國教育部 (2013年 3月 20日) 每十萬人口各級學校

平均在校生數分省情況 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoes62082012

01129521html

12 中華人民共和國教育部 (2013 年 3 月 14 日) 中國教育發展概況

擷取自 中國人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_1632

004082692html

13 中華人民共和國教育部 (2012) 教育信息化十年發展規劃

（2011-2020 年） 中國大陸 中華人民共和國教育部

14 天津市教育委員會 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市教育委員

會 httpwwwtjmecgovcn

15 天津市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市電化教育

館 httpwwwtjecn

16 天津市教育委員會 (2013年 3月 15日) 2011-2012學年初的天津市

教育事業統計資訊快報 擷取自 天津市教育委員會

httpwwwtjmecgovcnshowjspinformationid=2012031314171470

93ampclassid=200907221125456475

17 廣州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市教育局

httpwwwgzedugovcn

18 廣州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市電化教育

館 httpwwwgzeiccomcn

19 廣州市統計局 (2013年 3月 15日) 2011年廣州市國民經濟和社會

發展統計公報 擷取自 廣州統計信息網

httpwwwgzstatsgovcntjgbqstjgb201203t20120331_28370htm

20 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市教育局

httpwwwnjedugovcn

21 南京市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市電化教育

館 httpnjetcnjecn

22 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 南京市教育發展 2011 年數字

報告 擷取自 南京市教育局

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4-3

httpwwwnjedugovcndefaultphpmod=articleampdo=detailamptid=66

9644

23 廈門市教育局 (2013年 3月 15日) 廈門市十二五教育事業發展專

項規劃 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab527info10680htm

24 廈門市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 廈門市 2011-2012 學年初各級

各類學校基本情況 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab251info10793htm

25 蘇州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市教育局

httpwwwszeducom

26 蘇州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市電化教育

館 httpszdjgszeducom

27 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 深圳市中長期教育改革和發展

規劃綱要（2011～2020 年） 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicDYZLB_245201205i

nfo31275html

28 深圳市電化教育館 (2013年 6月 5日) 擷取自 深圳市電化教育館

httpwwwszdjeducn

29 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 2012 年深圳教育事業發展基本

情況 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicYWTJT_494201303i

nfo44138html

30 王姝雯 (2005) 故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究 臺北市立教育大學身心障礙教育研究所碩士論文

臺北市 未出版

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5-1

附件一

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 3 月 15 日(五) 上午 1000~1200

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總邱怡婷專經

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)台灣智慧教室業者進入大陸建議

蘇州市政府在 2011 年 12 月頒佈了「智慧蘇州」整體規劃規劃提出

「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之一明確訂定「智慧教育

工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一目前市政府極力推廣的教育

E 卡通擁有學籍管理出缺席管理圖書借閱免費搭乘公共交通校園

消費和電子門禁識別等功能2013 年將挑選 1-2 個市區展開評估試點

下半年對其他市區全面展開評估

市台辦非歡迎台灣智慧教室業者進入蘇州現階段大陸業者已能提供

完善且客製化的智慧教室硬體台灣業者須提供更先進的技術與更低廉的

價錢才有可能進入大陸市場或可考慮與大陸業者合資進入大陸市場另

外台灣誠品書店將進駐蘇州台灣業者可考慮與誠品合作在文化場域

導入科技學習

(二)建議示範場域

1 幼兒園

2 職訓班

3 課輔班

4 社區教育中心

(三)建議引進內容

1 幼教

2 職訓

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5-2

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 5 月 13 日(一) 下午 1500~1700

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理馬月旦專員

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)兩岸智慧教室場域合作

1 大陸硬體有優勢成本比台灣便宜且便於維修與客製化目前沒有

跟台灣硬體合作之意願

2 大陸一胎化政策每個家長都期望子女成龍成鳳再加上升學壓力大

所以大陸學習業者十分競爭台辦認為台灣教材與學習內容普遍過

於簡單校方與家長很難接受除非台灣跟大陸通路商先行合作符

合陸方學校需求重新修改教材內容陸方學校才會願意使用台灣產

品或相關服務

3 台商學校的上課內容與書本分兩個版本一個是台灣一個是大陸

有利於家長為小孩未來升學鋪路同時報名大陸或台灣學校招生考

試

(二)場域示範點

1 蘇州高新區人力資源開發管理中心這是一個就業中心為民辦私人

性質所以官方限制比幼兒園少建議企業職訓比較適合

2 蘇州幼兒園大陸學校必須要從上向下打通關有教育局的高層指示

才可以准入包含教育設備器材教材教科書等所需用品嚴禁

特定廠商准入必須要有官方核准

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5-3

拜會蘇州市政府會議紀錄

一時間102 年 5 月 14 日(二) 下午 1400~1600

二地點蘇州市政府會議室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理

蘇州市政府闕明清祕書長盛蕾副市長

四討論事項及決議

(一)智慧蘇州-智慧校園政策說明

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧

教育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具體建

設內容包括如下

1 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

2 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及充分

融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

3 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

4 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建設

(二)兩岸智慧教室場域合作

5 大陸分基礎教育中等職業技術教育普通高等教育及成人教育對

中國大陸來說教育視為國家根本必須深化培育遵行黨中央的指

導方針

6 大陸沒有特別設立數位學習的名稱教育不是以產業推動來看待它

等同於文化一環所以跟外資企業合作是其困難性我們對教育與文

化方面是採保護政策

7 信息化或數字化只是一個輔助協助老師教學或學生學習所以未來

兩岸合作先以內容為主評估有沒有符合校方需求

(三)中國蘇州電子博會合作推廣

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5-4

1 今年預計規劃數字學習館主要是針對陸方硬體商通路商平台商

內容商等相關業者招商我們很樂意歡迎台灣業者一起參與活動

2 在廣宣行銷方面除了主辦單位會邀請政府單位還會邀請上海江

蘇鄰近省份的通路商陸方廠商台商學校單位也會開放給一般

民眾觀展

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2-36

(四)北京東大正保科技有限公司

公司簡介 北京東大正保遠程教育成立於 2000 年為中國教育部批

准發展遠距教學的專業職業培訓公司同時也是北京市高

新技術企業聯合國教科文組織技術與職業教育培訓試點

廠商正保遠程教育為中國第一大網絡教育機構經營的

品牌網站包括中華會計網校醫學教育網法律教育網

建設工程教育網自考 365 等透過網路為用戶提供影

片廣播輔導資料線上作業與練習模擬考題及其他

與課程相關服務經過多年的快速發展正保遠程教育在

中國遠程教育樹立了第一品牌的形象成為遠距教學產業

的領導者2008 年 7 月 30 日正保遠程教育已成功登陸

美國紐約證券交易所成為中國第一家在紐交所上市的遠

距教學公司

企業規模 資本額 2000 萬人民幣

產品類型 教育服務平台

銷售市場 全中國

銷售通路 自營平台

客戶端 會計專業領域人員醫學專業人員中小學生及教職人員

法律專業人員建設工程專業人員等

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(五)101 遠程教育網

公司簡介 101 遠程教育網是中國第一家中小學遠距教學網站成立

於 1996 年 9 月由北京一零一中學和北京高拓公司共同

創辦目前涵蓋的教育領域包括中小學遠程教育成人

高考遠程教育英語教育以及遠程教育理論研究101 網

校自開辦以來突破受教育者對時間和空間的限制使優

秀的教育資源實現了共享使教育方式更加便捷從而受

到全中國社會的廣泛關注贏得了廣大學生及家長的認

可目前 101 網校已有 500 多萬受益用戶及 150 多萬正式

交費用戶在全中國設立了 500 多家分中心和代理機構

並擁有 3000 多所學校用戶是目前中國大陸用戶規模最

大最有發展潛力的遠程教育網站2005 年101 遠程教

育網併入弘成教育2007 年成功在美國納斯達克上市

成為中國首家在美國上市的網路教育服務企業

企業規模 資本額 100 萬人民幣

產品類型 網路教育服務平台

銷售地區 全中國

銷售通路 101 遠程教育網(wwwchinaeducom)

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

產品圖

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2-38

(六)昂立國際教育

公司簡介 昂立國際教育是上海交大昂立教育集團下的一個全國連

鎖性教育品牌擁有豐富的教育資源及各校堅強的師資

並與國際多所知名大學合作建立全國最專業的幼少兒英

文教育網站昂立國際教育近年來榮獲 2006 年最受關注

投資項目2006 年度創業投資品牌之星全國首批重點

企業培訓基地中國十大優秀師資力量品牌培訓基地等佳

績

企業規模 截至 2012 年 3 月昂立教育投資的學校遍布北京上海

天津重慶四大直轄市及全國 1000多個城市已成立 1700

家加盟連鎖學校每年培訓學生超過百萬人次

產品類型 學校教學類產品招生活動類產品教學輔教類產品學

生益智玩具產品學生用品系列產品

銷售地區 全中國

銷售通路 全國各地學校加盟培訓學校

客戶端 學齡前兒童學習者學校培訓機構

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2-39

(七)學而思教育

公司簡介 學而思提供 3~18 歲學童課外輔導教育為享譽全國高知度的

中小學課外輔導機構之一於 2012 年榮獲全國最具價值民營

教育品牌榜眼全國最具價值民營品牌百強rdquo等企業榮興

譽2010 年 10 月 20 日學而思在紐交所正式挂牌交易成為

國內首家在全上市的中小學教育培訓機構

企業規模 北京上海廣州深圳天津等多個城市設立分校年培

訓 50 萬人次目前有近 300 人的專職教研團隊

產品類型 學而思旗下擁有學而思培優智康 1 對 1學而思網校摩

思維館以及中小幼教育網站 e 度教育網等品牌

銷售地區 截至 2013 年 1 月 1 日學而思在全國共建立 15 個分校別

別為 北京天津上海廣州深圳武漢西安成都

南京杭州蘇州沈陽太原鄭州重慶

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 3~18 歲學童家長學校

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2-40

(八)學大教育

公司簡介 學大教育創立於 2001 年 9 月總部設在北京致力於培養

學生的學習能力與加強學科知識的輔導為全國最大規模

的個人化教育連鎖機構11 年來專注於小學家教初中

高中家教以及一對一輔導等

企業規模 在全國 60 多個城市已設立 300 多家學習中心並在全國擁

有 17000 多名員工和超過 1 萬人以上的專職教師

產品類型 小學中學高中正規教育課程才藝班

銷售地區 全國 60 多個城市

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 中小學生高中生家長教育機構

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2-41

(九)弘成教育

公司簡介 弘成教育(中華學習網)成立於 1999 年為中國最具影響力

的教育服務機構於 2007 年 12 月在美國納斯達克正式掛

牌上市是國內成功登陸海外資本市場的網路教育務供應

商服務內容包含高等教育基礎教育國際教育101

遠程教育以及幼兒教育等也是教育部批淮的現代遠程教

育公共服務體系建設試點項目的教育服務公司之一

企業規模 服務學員超過 900 萬人次

產品類型 網絡高等教育101 遠程教育網 (wwwchinaeducom)雙

語學校海外職業技術教育幼兒教育產品

銷售地區 全中國

銷售通路 北京上海江蘇浙江等教育機構學校教育服務網

路平台

客戶端 學齡前兒童學生家長學校培訓機構

相關圖

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2-42

(十)漢王科技股份有限公司

公司簡介 漢王科技股份有限公司成立於 1998 年以多年的科研成就

為底蘊在國家「八五」「九五」「863」自然科學基金等

重點專案的支援下率先研究開發應用推廣多元智慧

人機交互技術與產品

北京漢王智學科技有限公司是漢王科技股份有限公司的全

資子公司漢王科技將手寫技術融入到日常教學中開發出

了互動式電子白板手寫液晶屏「黑板王」雙無線互動式

手寫板電子書包等先進的教學設備並廣泛應用在課堂教

學中同時還開發了「漢王電子白板軟體」配合豐富的

課件和資源形成了手寫無線多媒體教學環境實現了「班

班通堂堂用」的目標為我國教育事業的發展做出了貢獻

目前漢王產品已經開始走向海外同國外客戶達成了多項

合作

企業規模 遍及全國200多個城市的銷售與服務網路員工500人以上

產品類型 1 教育行業產品及方案電子白板電子白板多媒體教室

方案(附產品圖)

2 液晶電子白板多媒體教室方案

3 漢王電子書包是漢王科技與英特爾聯合開發的專門為中

小學生定制的新一代學習產品它基於英特爾學習本硬

體平台具有觸摸和手寫功能整合了豐富的學習資源

和優秀的學習軟體

4 漢王雙無線互動式手寫板(附產品圖)是漢王為教育產業

推出的互動式移動教學產品

5 漢王數位圖書館解決方案

銷售市場 全中國

銷售通路 全國各地轉銷商及代理漢王書城在中國大陸香港臺灣

等地區設立分站出版社數位出版服務平台

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客戶端 各種不同年齡階段學生

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(十一)諾亞舟教育電子有限公司

公司簡介 「諾亞舟教育電子」註冊企業名為創新諾亞舟電子(深圳)

有限公司成立於 2004 年 6 月該公司是國內領先的教育

電子產品及教育軟體發展和服務提供者專門從事從幼稚園

到大學的教育互動內容研發 教育電子產品開發生產和銷

售並線上提供教育服務13 年來諾亞舟強大的平台為

中國 3 至 19 歲的幼兒及青少年創造了動態學習的理論與實

踐環境可以提高學生的學習興趣學習效率和學習成績

深得中國家長及孩子的廣泛認可

企業規模 員工 1000 多位

產品類型 1 諾亞舟電子書包優學派U6是該公司13年教育智慧結晶

為幼兒小學中學打造學習平台

2 點讀機是英語數學語文三大主課的學習法寶在趣

味的英語學習中純正的發音特聘英語名師一對一的

視頻輔導讓孩子在家也能得到專業的學習指導

3 諾亞舟邀得北京四中人大附中北京 101 中學北大

附中清華附中北師大附中等北京多所重點中學的數

十名名師錄製教學影片提供遠距教學服務

銷售地區 北京南京成都哈爾濱等設立了 8 家分公司及 32 家省

級代理商行銷管道覆蓋國內 28 省400 餘地市及 2000 多

縣級市場

銷售通路 諾亞舟教育網諾亞舟網路大學

客戶端 各種不同年齡階段學生

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2-45

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3-1

参深圳智慧教室場域實證執行規劃

一執行流程

本計畫與陸方政府單位（蘇州市政府蘇州市台辦）教學單位

（蘇州人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）協商確認

今年度鎖定非正規教育的兒童補教體制以深圳升樂文化傳播有限公

司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域導入臺灣智慧教室整合

經驗透過實證研究提出在地化與客製化的實質作法

深圳智慧教室場域導入流程有「三時期八步驟」（圖 3-1）「三

時期」有兩岸媒合期場域建置期驗證分析期「八步驟」有分析

在地需求與機會尋找合作夥伴設計教案規格內容建置場域設備

教材測試軟硬體設備師資培訓場域實證分析擴大場域示範成

效各步驟分述說明如下

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-1深圳智慧教室場域導入流程

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3-2

(一) 分析在地需求與機會

本計畫初期邀約蘇州市政府蘇州市台辦教育教學單位（蘇州

人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）進行各項階段性拜

會訂於 3 月 15 日5 月 13 日5 月 14 日辦理會議活動共 3 場次

了解大陸職業培訓與幼教市場的實際需求以及確認雙方合作模式

場域地點及教材內容（參照附件一）

在考量各方可行性後今年度鎖定以兒童補教為主深圳升樂文

化傳播有限公司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域上課地址

於南山校區深圳南山書城五樓培訓中心本計畫將配合安親班暑期活

動規劃每週安排 6 堂實驗課程以臺灣智慧教室示範教學為呈現主

軸導入兒童英文與故事閱讀之數位教材內容

資料來源深圳升樂文化傳播有限公司(20135)

圖 3-2「加州小孩互動美語」場域實景

在合作模式上由於目前大陸相關標準教室硬體（如電子白板

投影機電腦等）眾多且售價比台灣低廉目前沒有跟台灣硬體合作

之必要與需求因此本計畫將不採用智慧教室整案（軟+硬）輸出模

式改以兩岸合作模式電子白板電腦喇叭等硬體設施使用大陸

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3-3

當地教室現有產品而特殊載具（如平板電腦智慧筆IRS）內容

與平台則是選用臺灣業者的產品與服務

(二) 尋找臺灣合作夥伴

根據經濟部工業局智慧教室型錄資料尋找符合陸方補習方需求

條件之業者廠商並再次與陸方確認欲洽談合作之公司單位與產品項

目目前幼兒美語課程是由希伯崙 Live 互動美語所提供的教學平台與

內容另搭配巨馳國際的點讀智慧筆與即時反饋系統（IRS）數位說

故事課程則是由摩客網路提供的布克聽聽兒童數位閱讀平台搭配國

內出版社的兒童數位繪本以及憶聲電子的平版電腦

(三) 設計教案規格內容

場域實證研究為期兩週每週安排 6 堂課程分別是 3 堂英文課

與 3 堂故事課每堂課 45 分鐘目標對象為國小低（1-2）年級同學

英文課以希伯崙Come to Live課程為基礎搭配其最新的智慧筆系統

提供學習者高互動的上課情境而數位說故事將挑選 3 個數位繪本

規劃能夠提升兒童相關組織與敘事能力的課程

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-3深圳智慧教室之實驗課程內容

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3-4

(四) 建置場域設備教材

依照實際場域需求與規格規劃與建置一間智慧教室(包含軟

硬體相關產品與應用服務)提供具英語課程與數位故事屋課程執行功

能之環境相關平台設備包含有英語教學平台故事繪本平台英語

教材內容數位繪本內容個人課後智慧筆課堂 IRS 系統與互動筆

等

(五) 測試軟硬體設備

在智慧教室場域進行驗證實驗前需進相關功能執行測試以確

保現場所有軟硬體相關產品及應用服務可以妥善運作若有異常狀

況發生需立即介入處理

(六) 師資培訓

於執行實證前培訓陸方教師使用本實驗相關的產品與教材並

練習依照教案設計與流程於課堂上與學生進行教學互動

(七) 場域實證分析

本實驗規劃將以訪談前後測錄影紀錄等方式記錄分析實證

成效除了驗證主要使用者學生之學習成效能力發展興趣喜好

等評估指標外也會增加主要購買決策者家長之滿意度等評估指標

了解在地需求導向

(八) 公開展示智慧教室場域

除了實證研究外本計畫同時也搭配我國業者的拓點規劃擴散

場域示範成效於蘇州市規劃於 1020-1023 中國蘇州電子信息博覽會

（eMex）進行智慧教室相關推廣活動將本次實證成效展示於該博覽

會以協助國內業者宣傳與曝光選定 eMex 原因是今年 eMex 在蘇州

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-5

市政府的主導下首度新增數字學習與文化創意展本計畫將透過智

慧教室的情境展示與互動教學對接政府單位教學機構教育通路

商教職人員及家長學生行銷臺灣產業能量與提高接單戰力並邀

請媒體記者蒞臨現場透過新聞報導增加曝光度吸引更多當地的

教育機構與業者廠商洽談商機合作

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3-6

二研究架構與方法

(一) 運用點讀筆與 IRS 系統實施智慧教室教學之研究

本計畫將運用希伯崙公司所發展之點讀筆與數位教材供學生與

家長在課前進行自我學習透過隨讀隨點隨聽隨學的功能加強

學習基礎在課堂教學活動中也將利用 IRS 互動學習系統增加隨

堂測驗並配合學習策略加強教師和學生以及同學間的互動提升

整體學習效果

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-4智慧教室教學之研究架構

其次本計畫也將發展量化問卷另配合質化分析蒐集上課錄

影與點讀筆使用軌跡等資料針對學生學習態度設備系統及 IRS 活

動等面向進行調查以了解運用點讀筆與 IRS 系統之智慧教室教學活

動對使用者的影響作為後續活動發展與問題改善之參考依據其次

本計畫也會增加主要決策購買者家長端的評估構面針對家長的教

學滿意度孩童學習表現等面向進行問卷調查了解主要購買決策者

之需求導向另一方面為提升本計畫之商業價值也會透過訪談或

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-7

討論會議形式瞭解補習班教學單位的經營需求成本考量及商業效

益彙整相關意見供國內業者推廣大陸補教市場之參考依據

(二) 數位繪本教學對學習者敘事能力影響之研究

本計畫將以摩客資訊科技所發展之數位繪本配合教學法進行敘

事能力教學學童在學習過程中將依據圖卡無字圖畫書或從事一

個活動後便至故事並口頭發表研究者將錄製每一個學習者之故事

並進行分析

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-5數位繪本教學之研究架構

本計畫將依據口語敘事能力的評分標準﹝30﹞對學習者所發展

之故事進行評定

表 3-1口語敘事能力評分標準

主要素 次要素 計分說明 計分範圍

故事長度 總字數

50 字以內 1 分

51-100 字 2 分

101-150 字 3 分

151-200 字 4 分

1-6 分

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-8

201-250 字 5 分

251 字以上 6 分

相異字數

40 字以內 1 分

41-60 字 2 分

61-80 字 3 分

81-100 字 4 分

101-120 字 5 分

121 字以上 6 分

1-6 分

故事結構能力

背景

1角色

（1）主要主角 1 分

（全部答對才給分）

（2）其他重要角色 1 分

（全部答對才給分）

2地點 1 分

3時間 1 分

0-4 分

起因 1每項元素中命題（proposition）完整且句子

完整者計 2 分

2每項元素中命題（proposition）不完整不

論句子完整或不完整者均計 1 分

3缺乏命題（即沒有概念）或無法判斷是否有

概念亦視為缺乏命題計 0 分

經過

結果

資料來源王姝雯《故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究》(2005)

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-1

肆參考文獻 1 資訊工業策進會數位教育研究所 (2012年 11月 13日) 102國際市

場合作策略會議

2 張漢宜 (2007) 中國熱帶動「中文 20」商機 天下雜誌 101-103

3 Ambient Insight Research (2013 3 14) The Worldwide Market for

Self-paced eLearning Products and Services 2011-2016 Forecast and

Analysis Retrieved from Ambient Insight Research

httpwwwambientinsightcomResourcesDocumentsAmbientInsight

-2011-2016-Worldwide-Self-paced-eLearning-Market-Standard-Overv

iewpdf

4 弘成教育 (2013年 4月 5日) 大陸網絡教育關注熱點區域 擷取自

弘成教育研究 httpinfochinaedunet

5 經濟部工業局 (2010年 11月 30日) 100年度數位學習與典藏產業

推動計畫－產業輔導與升級分項計畫《國際策略佈局研究期末報

告》 臺北 經濟部工業局

6 經濟部工業局 (2010 年 11 月) 2010 數位學習產業白皮書 臺北

經濟部工業局

7 中華人民共和國國家統計局 (2011年 3月 14日) 2011國際統計年

鑑中國主要指標居世界的位次 擷取自 中華人民共和國國家統

計局

httpwwwstatsgovcntjsjqtsjgjsj2011t20120711_402817228htm

8 中華人民共和國教育部 (2013年 4月 15日) 2011年全國教育事業

發展統計公報 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoeeducnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_6332

01208141305html

9 深圳新聞網 (2013年 6月 12日) 中國教育經費支出比例首次達標

擷取自 深圳新聞網

httpnewssznewscomcontent2013-0306content_7777401htm

10 《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松 (2013年 5月 29日)

臺灣廠商進入大陸教育市場的新思維新方式 教育設備廠商座談

會

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-2

11 中華人民共和國教育部 (2013年 3月 20日) 每十萬人口各級學校

平均在校生數分省情況 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoes62082012

01129521html

12 中華人民共和國教育部 (2013 年 3 月 14 日) 中國教育發展概況

擷取自 中國人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_1632

004082692html

13 中華人民共和國教育部 (2012) 教育信息化十年發展規劃

（2011-2020 年） 中國大陸 中華人民共和國教育部

14 天津市教育委員會 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市教育委員

會 httpwwwtjmecgovcn

15 天津市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市電化教育

館 httpwwwtjecn

16 天津市教育委員會 (2013年 3月 15日) 2011-2012學年初的天津市

教育事業統計資訊快報 擷取自 天津市教育委員會

httpwwwtjmecgovcnshowjspinformationid=2012031314171470

93ampclassid=200907221125456475

17 廣州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市教育局

httpwwwgzedugovcn

18 廣州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市電化教育

館 httpwwwgzeiccomcn

19 廣州市統計局 (2013年 3月 15日) 2011年廣州市國民經濟和社會

發展統計公報 擷取自 廣州統計信息網

httpwwwgzstatsgovcntjgbqstjgb201203t20120331_28370htm

20 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市教育局

httpwwwnjedugovcn

21 南京市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市電化教育

館 httpnjetcnjecn

22 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 南京市教育發展 2011 年數字

報告 擷取自 南京市教育局

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-3

httpwwwnjedugovcndefaultphpmod=articleampdo=detailamptid=66

9644

23 廈門市教育局 (2013年 3月 15日) 廈門市十二五教育事業發展專

項規劃 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab527info10680htm

24 廈門市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 廈門市 2011-2012 學年初各級

各類學校基本情況 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab251info10793htm

25 蘇州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市教育局

httpwwwszeducom

26 蘇州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市電化教育

館 httpszdjgszeducom

27 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 深圳市中長期教育改革和發展

規劃綱要（2011～2020 年） 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicDYZLB_245201205i

nfo31275html

28 深圳市電化教育館 (2013年 6月 5日) 擷取自 深圳市電化教育館

httpwwwszdjeducn

29 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 2012 年深圳教育事業發展基本

情況 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicYWTJT_494201303i

nfo44138html

30 王姝雯 (2005) 故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究 臺北市立教育大學身心障礙教育研究所碩士論文

臺北市 未出版

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5-1

附件一

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 3 月 15 日(五) 上午 1000~1200

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總邱怡婷專經

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)台灣智慧教室業者進入大陸建議

蘇州市政府在 2011 年 12 月頒佈了「智慧蘇州」整體規劃規劃提出

「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之一明確訂定「智慧教育

工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一目前市政府極力推廣的教育

E 卡通擁有學籍管理出缺席管理圖書借閱免費搭乘公共交通校園

消費和電子門禁識別等功能2013 年將挑選 1-2 個市區展開評估試點

下半年對其他市區全面展開評估

市台辦非歡迎台灣智慧教室業者進入蘇州現階段大陸業者已能提供

完善且客製化的智慧教室硬體台灣業者須提供更先進的技術與更低廉的

價錢才有可能進入大陸市場或可考慮與大陸業者合資進入大陸市場另

外台灣誠品書店將進駐蘇州台灣業者可考慮與誠品合作在文化場域

導入科技學習

(二)建議示範場域

1 幼兒園

2 職訓班

3 課輔班

4 社區教育中心

(三)建議引進內容

1 幼教

2 職訓

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5-2

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 5 月 13 日(一) 下午 1500~1700

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理馬月旦專員

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)兩岸智慧教室場域合作

1 大陸硬體有優勢成本比台灣便宜且便於維修與客製化目前沒有

跟台灣硬體合作之意願

2 大陸一胎化政策每個家長都期望子女成龍成鳳再加上升學壓力大

所以大陸學習業者十分競爭台辦認為台灣教材與學習內容普遍過

於簡單校方與家長很難接受除非台灣跟大陸通路商先行合作符

合陸方學校需求重新修改教材內容陸方學校才會願意使用台灣產

品或相關服務

3 台商學校的上課內容與書本分兩個版本一個是台灣一個是大陸

有利於家長為小孩未來升學鋪路同時報名大陸或台灣學校招生考

試

(二)場域示範點

1 蘇州高新區人力資源開發管理中心這是一個就業中心為民辦私人

性質所以官方限制比幼兒園少建議企業職訓比較適合

2 蘇州幼兒園大陸學校必須要從上向下打通關有教育局的高層指示

才可以准入包含教育設備器材教材教科書等所需用品嚴禁

特定廠商准入必須要有官方核准

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5-3

拜會蘇州市政府會議紀錄

一時間102 年 5 月 14 日(二) 下午 1400~1600

二地點蘇州市政府會議室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理

蘇州市政府闕明清祕書長盛蕾副市長

四討論事項及決議

(一)智慧蘇州-智慧校園政策說明

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧

教育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具體建

設內容包括如下

1 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

2 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及充分

融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

3 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

4 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建設

(二)兩岸智慧教室場域合作

5 大陸分基礎教育中等職業技術教育普通高等教育及成人教育對

中國大陸來說教育視為國家根本必須深化培育遵行黨中央的指

導方針

6 大陸沒有特別設立數位學習的名稱教育不是以產業推動來看待它

等同於文化一環所以跟外資企業合作是其困難性我們對教育與文

化方面是採保護政策

7 信息化或數字化只是一個輔助協助老師教學或學生學習所以未來

兩岸合作先以內容為主評估有沒有符合校方需求

(三)中國蘇州電子博會合作推廣

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-4

1 今年預計規劃數字學習館主要是針對陸方硬體商通路商平台商

內容商等相關業者招商我們很樂意歡迎台灣業者一起參與活動

2 在廣宣行銷方面除了主辦單位會邀請政府單位還會邀請上海江

蘇鄰近省份的通路商陸方廠商台商學校單位也會開放給一般

民眾觀展

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2-37

(五)101 遠程教育網

公司簡介 101 遠程教育網是中國第一家中小學遠距教學網站成立

於 1996 年 9 月由北京一零一中學和北京高拓公司共同

創辦目前涵蓋的教育領域包括中小學遠程教育成人

高考遠程教育英語教育以及遠程教育理論研究101 網

校自開辦以來突破受教育者對時間和空間的限制使優

秀的教育資源實現了共享使教育方式更加便捷從而受

到全中國社會的廣泛關注贏得了廣大學生及家長的認

可目前 101 網校已有 500 多萬受益用戶及 150 多萬正式

交費用戶在全中國設立了 500 多家分中心和代理機構

並擁有 3000 多所學校用戶是目前中國大陸用戶規模最

大最有發展潛力的遠程教育網站2005 年101 遠程教

育網併入弘成教育2007 年成功在美國納斯達克上市

成為中國首家在美國上市的網路教育服務企業

企業規模 資本額 100 萬人民幣

產品類型 網路教育服務平台

銷售地區 全中國

銷售通路 101 遠程教育網(wwwchinaeducom)

客戶端 學習者學校培訓機構老師家長

產品圖

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2-38

(六)昂立國際教育

公司簡介 昂立國際教育是上海交大昂立教育集團下的一個全國連

鎖性教育品牌擁有豐富的教育資源及各校堅強的師資

並與國際多所知名大學合作建立全國最專業的幼少兒英

文教育網站昂立國際教育近年來榮獲 2006 年最受關注

投資項目2006 年度創業投資品牌之星全國首批重點

企業培訓基地中國十大優秀師資力量品牌培訓基地等佳

績

企業規模 截至 2012 年 3 月昂立教育投資的學校遍布北京上海

天津重慶四大直轄市及全國 1000多個城市已成立 1700

家加盟連鎖學校每年培訓學生超過百萬人次

產品類型 學校教學類產品招生活動類產品教學輔教類產品學

生益智玩具產品學生用品系列產品

銷售地區 全中國

銷售通路 全國各地學校加盟培訓學校

客戶端 學齡前兒童學習者學校培訓機構

相關圖片

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2-39

(七)學而思教育

公司簡介 學而思提供 3~18 歲學童課外輔導教育為享譽全國高知度的

中小學課外輔導機構之一於 2012 年榮獲全國最具價值民營

教育品牌榜眼全國最具價值民營品牌百強rdquo等企業榮興

譽2010 年 10 月 20 日學而思在紐交所正式挂牌交易成為

國內首家在全上市的中小學教育培訓機構

企業規模 北京上海廣州深圳天津等多個城市設立分校年培

訓 50 萬人次目前有近 300 人的專職教研團隊

產品類型 學而思旗下擁有學而思培優智康 1 對 1學而思網校摩

思維館以及中小幼教育網站 e 度教育網等品牌

銷售地區 截至 2013 年 1 月 1 日學而思在全國共建立 15 個分校別

別為 北京天津上海廣州深圳武漢西安成都

南京杭州蘇州沈陽太原鄭州重慶

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 3~18 歲學童家長學校

相關圖片

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2-40

(八)學大教育

公司簡介 學大教育創立於 2001 年 9 月總部設在北京致力於培養

學生的學習能力與加強學科知識的輔導為全國最大規模

的個人化教育連鎖機構11 年來專注於小學家教初中

高中家教以及一對一輔導等

企業規模 在全國 60 多個城市已設立 300 多家學習中心並在全國擁

有 17000 多名員工和超過 1 萬人以上的專職教師

產品類型 小學中學高中正規教育課程才藝班

銷售地區 全國 60 多個城市

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 中小學生高中生家長教育機構

相關圖片

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2-41

(九)弘成教育

公司簡介 弘成教育(中華學習網)成立於 1999 年為中國最具影響力

的教育服務機構於 2007 年 12 月在美國納斯達克正式掛

牌上市是國內成功登陸海外資本市場的網路教育務供應

商服務內容包含高等教育基礎教育國際教育101

遠程教育以及幼兒教育等也是教育部批淮的現代遠程教

育公共服務體系建設試點項目的教育服務公司之一

企業規模 服務學員超過 900 萬人次

產品類型 網絡高等教育101 遠程教育網 (wwwchinaeducom)雙

語學校海外職業技術教育幼兒教育產品

銷售地區 全中國

銷售通路 北京上海江蘇浙江等教育機構學校教育服務網

路平台

客戶端 學齡前兒童學生家長學校培訓機構

相關圖

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2-42

(十)漢王科技股份有限公司

公司簡介 漢王科技股份有限公司成立於 1998 年以多年的科研成就

為底蘊在國家「八五」「九五」「863」自然科學基金等

重點專案的支援下率先研究開發應用推廣多元智慧

人機交互技術與產品

北京漢王智學科技有限公司是漢王科技股份有限公司的全

資子公司漢王科技將手寫技術融入到日常教學中開發出

了互動式電子白板手寫液晶屏「黑板王」雙無線互動式

手寫板電子書包等先進的教學設備並廣泛應用在課堂教

學中同時還開發了「漢王電子白板軟體」配合豐富的

課件和資源形成了手寫無線多媒體教學環境實現了「班

班通堂堂用」的目標為我國教育事業的發展做出了貢獻

目前漢王產品已經開始走向海外同國外客戶達成了多項

合作

企業規模 遍及全國200多個城市的銷售與服務網路員工500人以上

產品類型 1 教育行業產品及方案電子白板電子白板多媒體教室

方案(附產品圖)

2 液晶電子白板多媒體教室方案

3 漢王電子書包是漢王科技與英特爾聯合開發的專門為中

小學生定制的新一代學習產品它基於英特爾學習本硬

體平台具有觸摸和手寫功能整合了豐富的學習資源

和優秀的學習軟體

4 漢王雙無線互動式手寫板(附產品圖)是漢王為教育產業

推出的互動式移動教學產品

5 漢王數位圖書館解決方案

銷售市場 全中國

銷售通路 全國各地轉銷商及代理漢王書城在中國大陸香港臺灣

等地區設立分站出版社數位出版服務平台

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2-43

客戶端 各種不同年齡階段學生

相關圖片

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2-44

(十一)諾亞舟教育電子有限公司

公司簡介 「諾亞舟教育電子」註冊企業名為創新諾亞舟電子(深圳)

有限公司成立於 2004 年 6 月該公司是國內領先的教育

電子產品及教育軟體發展和服務提供者專門從事從幼稚園

到大學的教育互動內容研發 教育電子產品開發生產和銷

售並線上提供教育服務13 年來諾亞舟強大的平台為

中國 3 至 19 歲的幼兒及青少年創造了動態學習的理論與實

踐環境可以提高學生的學習興趣學習效率和學習成績

深得中國家長及孩子的廣泛認可

企業規模 員工 1000 多位

產品類型 1 諾亞舟電子書包優學派U6是該公司13年教育智慧結晶

為幼兒小學中學打造學習平台

2 點讀機是英語數學語文三大主課的學習法寶在趣

味的英語學習中純正的發音特聘英語名師一對一的

視頻輔導讓孩子在家也能得到專業的學習指導

3 諾亞舟邀得北京四中人大附中北京 101 中學北大

附中清華附中北師大附中等北京多所重點中學的數

十名名師錄製教學影片提供遠距教學服務

銷售地區 北京南京成都哈爾濱等設立了 8 家分公司及 32 家省

級代理商行銷管道覆蓋國內 28 省400 餘地市及 2000 多

縣級市場

銷售通路 諾亞舟教育網諾亞舟網路大學

客戶端 各種不同年齡階段學生

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-45

相關圖片

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3-1

参深圳智慧教室場域實證執行規劃

一執行流程

本計畫與陸方政府單位（蘇州市政府蘇州市台辦）教學單位

（蘇州人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）協商確認

今年度鎖定非正規教育的兒童補教體制以深圳升樂文化傳播有限公

司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域導入臺灣智慧教室整合

經驗透過實證研究提出在地化與客製化的實質作法

深圳智慧教室場域導入流程有「三時期八步驟」（圖 3-1）「三

時期」有兩岸媒合期場域建置期驗證分析期「八步驟」有分析

在地需求與機會尋找合作夥伴設計教案規格內容建置場域設備

教材測試軟硬體設備師資培訓場域實證分析擴大場域示範成

效各步驟分述說明如下

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-1深圳智慧教室場域導入流程

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3-2

(一) 分析在地需求與機會

本計畫初期邀約蘇州市政府蘇州市台辦教育教學單位（蘇州

人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）進行各項階段性拜

會訂於 3 月 15 日5 月 13 日5 月 14 日辦理會議活動共 3 場次

了解大陸職業培訓與幼教市場的實際需求以及確認雙方合作模式

場域地點及教材內容（參照附件一）

在考量各方可行性後今年度鎖定以兒童補教為主深圳升樂文

化傳播有限公司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域上課地址

於南山校區深圳南山書城五樓培訓中心本計畫將配合安親班暑期活

動規劃每週安排 6 堂實驗課程以臺灣智慧教室示範教學為呈現主

軸導入兒童英文與故事閱讀之數位教材內容

資料來源深圳升樂文化傳播有限公司(20135)

圖 3-2「加州小孩互動美語」場域實景

在合作模式上由於目前大陸相關標準教室硬體（如電子白板

投影機電腦等）眾多且售價比台灣低廉目前沒有跟台灣硬體合作

之必要與需求因此本計畫將不採用智慧教室整案（軟+硬）輸出模

式改以兩岸合作模式電子白板電腦喇叭等硬體設施使用大陸

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3-3

當地教室現有產品而特殊載具（如平板電腦智慧筆IRS）內容

與平台則是選用臺灣業者的產品與服務

(二) 尋找臺灣合作夥伴

根據經濟部工業局智慧教室型錄資料尋找符合陸方補習方需求

條件之業者廠商並再次與陸方確認欲洽談合作之公司單位與產品項

目目前幼兒美語課程是由希伯崙 Live 互動美語所提供的教學平台與

內容另搭配巨馳國際的點讀智慧筆與即時反饋系統（IRS）數位說

故事課程則是由摩客網路提供的布克聽聽兒童數位閱讀平台搭配國

內出版社的兒童數位繪本以及憶聲電子的平版電腦

(三) 設計教案規格內容

場域實證研究為期兩週每週安排 6 堂課程分別是 3 堂英文課

與 3 堂故事課每堂課 45 分鐘目標對象為國小低（1-2）年級同學

英文課以希伯崙Come to Live課程為基礎搭配其最新的智慧筆系統

提供學習者高互動的上課情境而數位說故事將挑選 3 個數位繪本

規劃能夠提升兒童相關組織與敘事能力的課程

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-3深圳智慧教室之實驗課程內容

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3-4

(四) 建置場域設備教材

依照實際場域需求與規格規劃與建置一間智慧教室(包含軟

硬體相關產品與應用服務)提供具英語課程與數位故事屋課程執行功

能之環境相關平台設備包含有英語教學平台故事繪本平台英語

教材內容數位繪本內容個人課後智慧筆課堂 IRS 系統與互動筆

等

(五) 測試軟硬體設備

在智慧教室場域進行驗證實驗前需進相關功能執行測試以確

保現場所有軟硬體相關產品及應用服務可以妥善運作若有異常狀

況發生需立即介入處理

(六) 師資培訓

於執行實證前培訓陸方教師使用本實驗相關的產品與教材並

練習依照教案設計與流程於課堂上與學生進行教學互動

(七) 場域實證分析

本實驗規劃將以訪談前後測錄影紀錄等方式記錄分析實證

成效除了驗證主要使用者學生之學習成效能力發展興趣喜好

等評估指標外也會增加主要購買決策者家長之滿意度等評估指標

了解在地需求導向

(八) 公開展示智慧教室場域

除了實證研究外本計畫同時也搭配我國業者的拓點規劃擴散

場域示範成效於蘇州市規劃於 1020-1023 中國蘇州電子信息博覽會

（eMex）進行智慧教室相關推廣活動將本次實證成效展示於該博覽

會以協助國內業者宣傳與曝光選定 eMex 原因是今年 eMex 在蘇州

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3-5

市政府的主導下首度新增數字學習與文化創意展本計畫將透過智

慧教室的情境展示與互動教學對接政府單位教學機構教育通路

商教職人員及家長學生行銷臺灣產業能量與提高接單戰力並邀

請媒體記者蒞臨現場透過新聞報導增加曝光度吸引更多當地的

教育機構與業者廠商洽談商機合作

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3-6

二研究架構與方法

(一) 運用點讀筆與 IRS 系統實施智慧教室教學之研究

本計畫將運用希伯崙公司所發展之點讀筆與數位教材供學生與

家長在課前進行自我學習透過隨讀隨點隨聽隨學的功能加強

學習基礎在課堂教學活動中也將利用 IRS 互動學習系統增加隨

堂測驗並配合學習策略加強教師和學生以及同學間的互動提升

整體學習效果

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-4智慧教室教學之研究架構

其次本計畫也將發展量化問卷另配合質化分析蒐集上課錄

影與點讀筆使用軌跡等資料針對學生學習態度設備系統及 IRS 活

動等面向進行調查以了解運用點讀筆與 IRS 系統之智慧教室教學活

動對使用者的影響作為後續活動發展與問題改善之參考依據其次

本計畫也會增加主要決策購買者家長端的評估構面針對家長的教

學滿意度孩童學習表現等面向進行問卷調查了解主要購買決策者

之需求導向另一方面為提升本計畫之商業價值也會透過訪談或

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-7

討論會議形式瞭解補習班教學單位的經營需求成本考量及商業效

益彙整相關意見供國內業者推廣大陸補教市場之參考依據

(二) 數位繪本教學對學習者敘事能力影響之研究

本計畫將以摩客資訊科技所發展之數位繪本配合教學法進行敘

事能力教學學童在學習過程中將依據圖卡無字圖畫書或從事一

個活動後便至故事並口頭發表研究者將錄製每一個學習者之故事

並進行分析

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-5數位繪本教學之研究架構

本計畫將依據口語敘事能力的評分標準﹝30﹞對學習者所發展

之故事進行評定

表 3-1口語敘事能力評分標準

主要素 次要素 計分說明 計分範圍

故事長度 總字數

50 字以內 1 分

51-100 字 2 分

101-150 字 3 分

151-200 字 4 分

1-6 分

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-8

201-250 字 5 分

251 字以上 6 分

相異字數

40 字以內 1 分

41-60 字 2 分

61-80 字 3 分

81-100 字 4 分

101-120 字 5 分

121 字以上 6 分

1-6 分

故事結構能力

背景

1角色

（1）主要主角 1 分

（全部答對才給分）

（2）其他重要角色 1 分

（全部答對才給分）

2地點 1 分

3時間 1 分

0-4 分

起因 1每項元素中命題（proposition）完整且句子

完整者計 2 分

2每項元素中命題（proposition）不完整不

論句子完整或不完整者均計 1 分

3缺乏命題（即沒有概念）或無法判斷是否有

概念亦視為缺乏命題計 0 分

經過

結果

資料來源王姝雯《故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究》(2005)

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-1

肆參考文獻 1 資訊工業策進會數位教育研究所 (2012年 11月 13日) 102國際市

場合作策略會議

2 張漢宜 (2007) 中國熱帶動「中文 20」商機 天下雜誌 101-103

3 Ambient Insight Research (2013 3 14) The Worldwide Market for

Self-paced eLearning Products and Services 2011-2016 Forecast and

Analysis Retrieved from Ambient Insight Research

httpwwwambientinsightcomResourcesDocumentsAmbientInsight

-2011-2016-Worldwide-Self-paced-eLearning-Market-Standard-Overv

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弘成教育研究 httpinfochinaedunet

5 經濟部工業局 (2010年 11月 30日) 100年度數位學習與典藏產業

推動計畫－產業輔導與升級分項計畫《國際策略佈局研究期末報

告》 臺北 經濟部工業局

6 經濟部工業局 (2010 年 11 月) 2010 數位學習產業白皮書 臺北

經濟部工業局

7 中華人民共和國國家統計局 (2011年 3月 14日) 2011國際統計年

鑑中國主要指標居世界的位次 擷取自 中華人民共和國國家統

計局

httpwwwstatsgovcntjsjqtsjgjsj2011t20120711_402817228htm

8 中華人民共和國教育部 (2013年 4月 15日) 2011年全國教育事業

發展統計公報 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoeeducnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_6332

01208141305html

9 深圳新聞網 (2013年 6月 12日) 中國教育經費支出比例首次達標

擷取自 深圳新聞網

httpnewssznewscomcontent2013-0306content_7777401htm

10 《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松 (2013年 5月 29日)

臺灣廠商進入大陸教育市場的新思維新方式 教育設備廠商座談

會

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4-2

11 中華人民共和國教育部 (2013年 3月 20日) 每十萬人口各級學校

平均在校生數分省情況 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoes62082012

01129521html

12 中華人民共和國教育部 (2013 年 3 月 14 日) 中國教育發展概況

擷取自 中國人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_1632

004082692html

13 中華人民共和國教育部 (2012) 教育信息化十年發展規劃

（2011-2020 年） 中國大陸 中華人民共和國教育部

14 天津市教育委員會 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市教育委員

會 httpwwwtjmecgovcn

15 天津市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市電化教育

館 httpwwwtjecn

16 天津市教育委員會 (2013年 3月 15日) 2011-2012學年初的天津市

教育事業統計資訊快報 擷取自 天津市教育委員會

httpwwwtjmecgovcnshowjspinformationid=2012031314171470

93ampclassid=200907221125456475

17 廣州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市教育局

httpwwwgzedugovcn

18 廣州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市電化教育

館 httpwwwgzeiccomcn

19 廣州市統計局 (2013年 3月 15日) 2011年廣州市國民經濟和社會

發展統計公報 擷取自 廣州統計信息網

httpwwwgzstatsgovcntjgbqstjgb201203t20120331_28370htm

20 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市教育局

httpwwwnjedugovcn

21 南京市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市電化教育

館 httpnjetcnjecn

22 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 南京市教育發展 2011 年數字

報告 擷取自 南京市教育局

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4-3

httpwwwnjedugovcndefaultphpmod=articleampdo=detailamptid=66

9644

23 廈門市教育局 (2013年 3月 15日) 廈門市十二五教育事業發展專

項規劃 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab527info10680htm

24 廈門市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 廈門市 2011-2012 學年初各級

各類學校基本情況 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab251info10793htm

25 蘇州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市教育局

httpwwwszeducom

26 蘇州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市電化教育

館 httpszdjgszeducom

27 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 深圳市中長期教育改革和發展

規劃綱要（2011～2020 年） 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicDYZLB_245201205i

nfo31275html

28 深圳市電化教育館 (2013年 6月 5日) 擷取自 深圳市電化教育館

httpwwwszdjeducn

29 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 2012 年深圳教育事業發展基本

情況 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicYWTJT_494201303i

nfo44138html

30 王姝雯 (2005) 故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究 臺北市立教育大學身心障礙教育研究所碩士論文

臺北市 未出版

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5-1

附件一

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 3 月 15 日(五) 上午 1000~1200

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總邱怡婷專經

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)台灣智慧教室業者進入大陸建議

蘇州市政府在 2011 年 12 月頒佈了「智慧蘇州」整體規劃規劃提出

「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之一明確訂定「智慧教育

工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一目前市政府極力推廣的教育

E 卡通擁有學籍管理出缺席管理圖書借閱免費搭乘公共交通校園

消費和電子門禁識別等功能2013 年將挑選 1-2 個市區展開評估試點

下半年對其他市區全面展開評估

市台辦非歡迎台灣智慧教室業者進入蘇州現階段大陸業者已能提供

完善且客製化的智慧教室硬體台灣業者須提供更先進的技術與更低廉的

價錢才有可能進入大陸市場或可考慮與大陸業者合資進入大陸市場另

外台灣誠品書店將進駐蘇州台灣業者可考慮與誠品合作在文化場域

導入科技學習

(二)建議示範場域

1 幼兒園

2 職訓班

3 課輔班

4 社區教育中心

(三)建議引進內容

1 幼教

2 職訓

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5-2

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 5 月 13 日(一) 下午 1500~1700

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理馬月旦專員

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)兩岸智慧教室場域合作

1 大陸硬體有優勢成本比台灣便宜且便於維修與客製化目前沒有

跟台灣硬體合作之意願

2 大陸一胎化政策每個家長都期望子女成龍成鳳再加上升學壓力大

所以大陸學習業者十分競爭台辦認為台灣教材與學習內容普遍過

於簡單校方與家長很難接受除非台灣跟大陸通路商先行合作符

合陸方學校需求重新修改教材內容陸方學校才會願意使用台灣產

品或相關服務

3 台商學校的上課內容與書本分兩個版本一個是台灣一個是大陸

有利於家長為小孩未來升學鋪路同時報名大陸或台灣學校招生考

試

(二)場域示範點

1 蘇州高新區人力資源開發管理中心這是一個就業中心為民辦私人

性質所以官方限制比幼兒園少建議企業職訓比較適合

2 蘇州幼兒園大陸學校必須要從上向下打通關有教育局的高層指示

才可以准入包含教育設備器材教材教科書等所需用品嚴禁

特定廠商准入必須要有官方核准

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-3

拜會蘇州市政府會議紀錄

一時間102 年 5 月 14 日(二) 下午 1400~1600

二地點蘇州市政府會議室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理

蘇州市政府闕明清祕書長盛蕾副市長

四討論事項及決議

(一)智慧蘇州-智慧校園政策說明

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧

教育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具體建

設內容包括如下

1 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

2 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及充分

融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

3 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

4 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建設

(二)兩岸智慧教室場域合作

5 大陸分基礎教育中等職業技術教育普通高等教育及成人教育對

中國大陸來說教育視為國家根本必須深化培育遵行黨中央的指

導方針

6 大陸沒有特別設立數位學習的名稱教育不是以產業推動來看待它

等同於文化一環所以跟外資企業合作是其困難性我們對教育與文

化方面是採保護政策

7 信息化或數字化只是一個輔助協助老師教學或學生學習所以未來

兩岸合作先以內容為主評估有沒有符合校方需求

(三)中國蘇州電子博會合作推廣

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-4

1 今年預計規劃數字學習館主要是針對陸方硬體商通路商平台商

內容商等相關業者招商我們很樂意歡迎台灣業者一起參與活動

2 在廣宣行銷方面除了主辦單位會邀請政府單位還會邀請上海江

蘇鄰近省份的通路商陸方廠商台商學校單位也會開放給一般

民眾觀展

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2-38

(六)昂立國際教育

公司簡介 昂立國際教育是上海交大昂立教育集團下的一個全國連

鎖性教育品牌擁有豐富的教育資源及各校堅強的師資

並與國際多所知名大學合作建立全國最專業的幼少兒英

文教育網站昂立國際教育近年來榮獲 2006 年最受關注

投資項目2006 年度創業投資品牌之星全國首批重點

企業培訓基地中國十大優秀師資力量品牌培訓基地等佳

績

企業規模 截至 2012 年 3 月昂立教育投資的學校遍布北京上海

天津重慶四大直轄市及全國 1000多個城市已成立 1700

家加盟連鎖學校每年培訓學生超過百萬人次

產品類型 學校教學類產品招生活動類產品教學輔教類產品學

生益智玩具產品學生用品系列產品

銷售地區 全中國

銷售通路 全國各地學校加盟培訓學校

客戶端 學齡前兒童學習者學校培訓機構

相關圖片

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2-39

(七)學而思教育

公司簡介 學而思提供 3~18 歲學童課外輔導教育為享譽全國高知度的

中小學課外輔導機構之一於 2012 年榮獲全國最具價值民營

教育品牌榜眼全國最具價值民營品牌百強rdquo等企業榮興

譽2010 年 10 月 20 日學而思在紐交所正式挂牌交易成為

國內首家在全上市的中小學教育培訓機構

企業規模 北京上海廣州深圳天津等多個城市設立分校年培

訓 50 萬人次目前有近 300 人的專職教研團隊

產品類型 學而思旗下擁有學而思培優智康 1 對 1學而思網校摩

思維館以及中小幼教育網站 e 度教育網等品牌

銷售地區 截至 2013 年 1 月 1 日學而思在全國共建立 15 個分校別

別為 北京天津上海廣州深圳武漢西安成都

南京杭州蘇州沈陽太原鄭州重慶

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 3~18 歲學童家長學校

相關圖片

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2-40

(八)學大教育

公司簡介 學大教育創立於 2001 年 9 月總部設在北京致力於培養

學生的學習能力與加強學科知識的輔導為全國最大規模

的個人化教育連鎖機構11 年來專注於小學家教初中

高中家教以及一對一輔導等

企業規模 在全國 60 多個城市已設立 300 多家學習中心並在全國擁

有 17000 多名員工和超過 1 萬人以上的專職教師

產品類型 小學中學高中正規教育課程才藝班

銷售地區 全國 60 多個城市

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 中小學生高中生家長教育機構

相關圖片

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2-41

(九)弘成教育

公司簡介 弘成教育(中華學習網)成立於 1999 年為中國最具影響力

的教育服務機構於 2007 年 12 月在美國納斯達克正式掛

牌上市是國內成功登陸海外資本市場的網路教育務供應

商服務內容包含高等教育基礎教育國際教育101

遠程教育以及幼兒教育等也是教育部批淮的現代遠程教

育公共服務體系建設試點項目的教育服務公司之一

企業規模 服務學員超過 900 萬人次

產品類型 網絡高等教育101 遠程教育網 (wwwchinaeducom)雙

語學校海外職業技術教育幼兒教育產品

銷售地區 全中國

銷售通路 北京上海江蘇浙江等教育機構學校教育服務網

路平台

客戶端 學齡前兒童學生家長學校培訓機構

相關圖

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2-42

(十)漢王科技股份有限公司

公司簡介 漢王科技股份有限公司成立於 1998 年以多年的科研成就

為底蘊在國家「八五」「九五」「863」自然科學基金等

重點專案的支援下率先研究開發應用推廣多元智慧

人機交互技術與產品

北京漢王智學科技有限公司是漢王科技股份有限公司的全

資子公司漢王科技將手寫技術融入到日常教學中開發出

了互動式電子白板手寫液晶屏「黑板王」雙無線互動式

手寫板電子書包等先進的教學設備並廣泛應用在課堂教

學中同時還開發了「漢王電子白板軟體」配合豐富的

課件和資源形成了手寫無線多媒體教學環境實現了「班

班通堂堂用」的目標為我國教育事業的發展做出了貢獻

目前漢王產品已經開始走向海外同國外客戶達成了多項

合作

企業規模 遍及全國200多個城市的銷售與服務網路員工500人以上

產品類型 1 教育行業產品及方案電子白板電子白板多媒體教室

方案(附產品圖)

2 液晶電子白板多媒體教室方案

3 漢王電子書包是漢王科技與英特爾聯合開發的專門為中

小學生定制的新一代學習產品它基於英特爾學習本硬

體平台具有觸摸和手寫功能整合了豐富的學習資源

和優秀的學習軟體

4 漢王雙無線互動式手寫板(附產品圖)是漢王為教育產業

推出的互動式移動教學產品

5 漢王數位圖書館解決方案

銷售市場 全中國

銷售通路 全國各地轉銷商及代理漢王書城在中國大陸香港臺灣

等地區設立分站出版社數位出版服務平台

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2-43

客戶端 各種不同年齡階段學生

相關圖片

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2-44

(十一)諾亞舟教育電子有限公司

公司簡介 「諾亞舟教育電子」註冊企業名為創新諾亞舟電子(深圳)

有限公司成立於 2004 年 6 月該公司是國內領先的教育

電子產品及教育軟體發展和服務提供者專門從事從幼稚園

到大學的教育互動內容研發 教育電子產品開發生產和銷

售並線上提供教育服務13 年來諾亞舟強大的平台為

中國 3 至 19 歲的幼兒及青少年創造了動態學習的理論與實

踐環境可以提高學生的學習興趣學習效率和學習成績

深得中國家長及孩子的廣泛認可

企業規模 員工 1000 多位

產品類型 1 諾亞舟電子書包優學派U6是該公司13年教育智慧結晶

為幼兒小學中學打造學習平台

2 點讀機是英語數學語文三大主課的學習法寶在趣

味的英語學習中純正的發音特聘英語名師一對一的

視頻輔導讓孩子在家也能得到專業的學習指導

3 諾亞舟邀得北京四中人大附中北京 101 中學北大

附中清華附中北師大附中等北京多所重點中學的數

十名名師錄製教學影片提供遠距教學服務

銷售地區 北京南京成都哈爾濱等設立了 8 家分公司及 32 家省

級代理商行銷管道覆蓋國內 28 省400 餘地市及 2000 多

縣級市場

銷售通路 諾亞舟教育網諾亞舟網路大學

客戶端 各種不同年齡階段學生

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2-45

相關圖片

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3-1

参深圳智慧教室場域實證執行規劃

一執行流程

本計畫與陸方政府單位（蘇州市政府蘇州市台辦）教學單位

（蘇州人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）協商確認

今年度鎖定非正規教育的兒童補教體制以深圳升樂文化傳播有限公

司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域導入臺灣智慧教室整合

經驗透過實證研究提出在地化與客製化的實質作法

深圳智慧教室場域導入流程有「三時期八步驟」（圖 3-1）「三

時期」有兩岸媒合期場域建置期驗證分析期「八步驟」有分析

在地需求與機會尋找合作夥伴設計教案規格內容建置場域設備

教材測試軟硬體設備師資培訓場域實證分析擴大場域示範成

效各步驟分述說明如下

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-1深圳智慧教室場域導入流程

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3-2

(一) 分析在地需求與機會

本計畫初期邀約蘇州市政府蘇州市台辦教育教學單位（蘇州

人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）進行各項階段性拜

會訂於 3 月 15 日5 月 13 日5 月 14 日辦理會議活動共 3 場次

了解大陸職業培訓與幼教市場的實際需求以及確認雙方合作模式

場域地點及教材內容（參照附件一）

在考量各方可行性後今年度鎖定以兒童補教為主深圳升樂文

化傳播有限公司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域上課地址

於南山校區深圳南山書城五樓培訓中心本計畫將配合安親班暑期活

動規劃每週安排 6 堂實驗課程以臺灣智慧教室示範教學為呈現主

軸導入兒童英文與故事閱讀之數位教材內容

資料來源深圳升樂文化傳播有限公司(20135)

圖 3-2「加州小孩互動美語」場域實景

在合作模式上由於目前大陸相關標準教室硬體（如電子白板

投影機電腦等）眾多且售價比台灣低廉目前沒有跟台灣硬體合作

之必要與需求因此本計畫將不採用智慧教室整案（軟+硬）輸出模

式改以兩岸合作模式電子白板電腦喇叭等硬體設施使用大陸

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-3

當地教室現有產品而特殊載具（如平板電腦智慧筆IRS）內容

與平台則是選用臺灣業者的產品與服務

(二) 尋找臺灣合作夥伴

根據經濟部工業局智慧教室型錄資料尋找符合陸方補習方需求

條件之業者廠商並再次與陸方確認欲洽談合作之公司單位與產品項

目目前幼兒美語課程是由希伯崙 Live 互動美語所提供的教學平台與

內容另搭配巨馳國際的點讀智慧筆與即時反饋系統（IRS）數位說

故事課程則是由摩客網路提供的布克聽聽兒童數位閱讀平台搭配國

內出版社的兒童數位繪本以及憶聲電子的平版電腦

(三) 設計教案規格內容

場域實證研究為期兩週每週安排 6 堂課程分別是 3 堂英文課

與 3 堂故事課每堂課 45 分鐘目標對象為國小低（1-2）年級同學

英文課以希伯崙Come to Live課程為基礎搭配其最新的智慧筆系統

提供學習者高互動的上課情境而數位說故事將挑選 3 個數位繪本

規劃能夠提升兒童相關組織與敘事能力的課程

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-3深圳智慧教室之實驗課程內容

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-4

(四) 建置場域設備教材

依照實際場域需求與規格規劃與建置一間智慧教室(包含軟

硬體相關產品與應用服務)提供具英語課程與數位故事屋課程執行功

能之環境相關平台設備包含有英語教學平台故事繪本平台英語

教材內容數位繪本內容個人課後智慧筆課堂 IRS 系統與互動筆

等

(五) 測試軟硬體設備

在智慧教室場域進行驗證實驗前需進相關功能執行測試以確

保現場所有軟硬體相關產品及應用服務可以妥善運作若有異常狀

況發生需立即介入處理

(六) 師資培訓

於執行實證前培訓陸方教師使用本實驗相關的產品與教材並

練習依照教案設計與流程於課堂上與學生進行教學互動

(七) 場域實證分析

本實驗規劃將以訪談前後測錄影紀錄等方式記錄分析實證

成效除了驗證主要使用者學生之學習成效能力發展興趣喜好

等評估指標外也會增加主要購買決策者家長之滿意度等評估指標

了解在地需求導向

(八) 公開展示智慧教室場域

除了實證研究外本計畫同時也搭配我國業者的拓點規劃擴散

場域示範成效於蘇州市規劃於 1020-1023 中國蘇州電子信息博覽會

（eMex）進行智慧教室相關推廣活動將本次實證成效展示於該博覽

會以協助國內業者宣傳與曝光選定 eMex 原因是今年 eMex 在蘇州

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3-5

市政府的主導下首度新增數字學習與文化創意展本計畫將透過智

慧教室的情境展示與互動教學對接政府單位教學機構教育通路

商教職人員及家長學生行銷臺灣產業能量與提高接單戰力並邀

請媒體記者蒞臨現場透過新聞報導增加曝光度吸引更多當地的

教育機構與業者廠商洽談商機合作

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-6

二研究架構與方法

(一) 運用點讀筆與 IRS 系統實施智慧教室教學之研究

本計畫將運用希伯崙公司所發展之點讀筆與數位教材供學生與

家長在課前進行自我學習透過隨讀隨點隨聽隨學的功能加強

學習基礎在課堂教學活動中也將利用 IRS 互動學習系統增加隨

堂測驗並配合學習策略加強教師和學生以及同學間的互動提升

整體學習效果

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-4智慧教室教學之研究架構

其次本計畫也將發展量化問卷另配合質化分析蒐集上課錄

影與點讀筆使用軌跡等資料針對學生學習態度設備系統及 IRS 活

動等面向進行調查以了解運用點讀筆與 IRS 系統之智慧教室教學活

動對使用者的影響作為後續活動發展與問題改善之參考依據其次

本計畫也會增加主要決策購買者家長端的評估構面針對家長的教

學滿意度孩童學習表現等面向進行問卷調查了解主要購買決策者

之需求導向另一方面為提升本計畫之商業價值也會透過訪談或

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-7

討論會議形式瞭解補習班教學單位的經營需求成本考量及商業效

益彙整相關意見供國內業者推廣大陸補教市場之參考依據

(二) 數位繪本教學對學習者敘事能力影響之研究

本計畫將以摩客資訊科技所發展之數位繪本配合教學法進行敘

事能力教學學童在學習過程中將依據圖卡無字圖畫書或從事一

個活動後便至故事並口頭發表研究者將錄製每一個學習者之故事

並進行分析

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-5數位繪本教學之研究架構

本計畫將依據口語敘事能力的評分標準﹝30﹞對學習者所發展

之故事進行評定

表 3-1口語敘事能力評分標準

主要素 次要素 計分說明 計分範圍

故事長度 總字數

50 字以內 1 分

51-100 字 2 分

101-150 字 3 分

151-200 字 4 分

1-6 分

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-8

201-250 字 5 分

251 字以上 6 分

相異字數

40 字以內 1 分

41-60 字 2 分

61-80 字 3 分

81-100 字 4 分

101-120 字 5 分

121 字以上 6 分

1-6 分

故事結構能力

背景

1角色

（1）主要主角 1 分

（全部答對才給分）

（2）其他重要角色 1 分

（全部答對才給分）

2地點 1 分

3時間 1 分

0-4 分

起因 1每項元素中命題（proposition）完整且句子

完整者計 2 分

2每項元素中命題（proposition）不完整不

論句子完整或不完整者均計 1 分

3缺乏命題（即沒有概念）或無法判斷是否有

概念亦視為缺乏命題計 0 分

經過

結果

資料來源王姝雯《故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究》(2005)

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-1

肆參考文獻 1 資訊工業策進會數位教育研究所 (2012年 11月 13日) 102國際市

場合作策略會議

2 張漢宜 (2007) 中國熱帶動「中文 20」商機 天下雜誌 101-103

3 Ambient Insight Research (2013 3 14) The Worldwide Market for

Self-paced eLearning Products and Services 2011-2016 Forecast and

Analysis Retrieved from Ambient Insight Research

httpwwwambientinsightcomResourcesDocumentsAmbientInsight

-2011-2016-Worldwide-Self-paced-eLearning-Market-Standard-Overv

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弘成教育研究 httpinfochinaedunet

5 經濟部工業局 (2010年 11月 30日) 100年度數位學習與典藏產業

推動計畫－產業輔導與升級分項計畫《國際策略佈局研究期末報

告》 臺北 經濟部工業局

6 經濟部工業局 (2010 年 11 月) 2010 數位學習產業白皮書 臺北

經濟部工業局

7 中華人民共和國國家統計局 (2011年 3月 14日) 2011國際統計年

鑑中國主要指標居世界的位次 擷取自 中華人民共和國國家統

計局

httpwwwstatsgovcntjsjqtsjgjsj2011t20120711_402817228htm

8 中華人民共和國教育部 (2013年 4月 15日) 2011年全國教育事業

發展統計公報 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoeeducnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_6332

01208141305html

9 深圳新聞網 (2013年 6月 12日) 中國教育經費支出比例首次達標

擷取自 深圳新聞網

httpnewssznewscomcontent2013-0306content_7777401htm

10 《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松 (2013年 5月 29日)

臺灣廠商進入大陸教育市場的新思維新方式 教育設備廠商座談

會

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4-2

11 中華人民共和國教育部 (2013年 3月 20日) 每十萬人口各級學校

平均在校生數分省情況 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoes62082012

01129521html

12 中華人民共和國教育部 (2013 年 3 月 14 日) 中國教育發展概況

擷取自 中國人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_1632

004082692html

13 中華人民共和國教育部 (2012) 教育信息化十年發展規劃

（2011-2020 年） 中國大陸 中華人民共和國教育部

14 天津市教育委員會 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市教育委員

會 httpwwwtjmecgovcn

15 天津市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市電化教育

館 httpwwwtjecn

16 天津市教育委員會 (2013年 3月 15日) 2011-2012學年初的天津市

教育事業統計資訊快報 擷取自 天津市教育委員會

httpwwwtjmecgovcnshowjspinformationid=2012031314171470

93ampclassid=200907221125456475

17 廣州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市教育局

httpwwwgzedugovcn

18 廣州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市電化教育

館 httpwwwgzeiccomcn

19 廣州市統計局 (2013年 3月 15日) 2011年廣州市國民經濟和社會

發展統計公報 擷取自 廣州統計信息網

httpwwwgzstatsgovcntjgbqstjgb201203t20120331_28370htm

20 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市教育局

httpwwwnjedugovcn

21 南京市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市電化教育

館 httpnjetcnjecn

22 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 南京市教育發展 2011 年數字

報告 擷取自 南京市教育局

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4-3

httpwwwnjedugovcndefaultphpmod=articleampdo=detailamptid=66

9644

23 廈門市教育局 (2013年 3月 15日) 廈門市十二五教育事業發展專

項規劃 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab527info10680htm

24 廈門市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 廈門市 2011-2012 學年初各級

各類學校基本情況 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab251info10793htm

25 蘇州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市教育局

httpwwwszeducom

26 蘇州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市電化教育

館 httpszdjgszeducom

27 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 深圳市中長期教育改革和發展

規劃綱要（2011～2020 年） 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicDYZLB_245201205i

nfo31275html

28 深圳市電化教育館 (2013年 6月 5日) 擷取自 深圳市電化教育館

httpwwwszdjeducn

29 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 2012 年深圳教育事業發展基本

情況 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicYWTJT_494201303i

nfo44138html

30 王姝雯 (2005) 故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究 臺北市立教育大學身心障礙教育研究所碩士論文

臺北市 未出版

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5-1

附件一

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 3 月 15 日(五) 上午 1000~1200

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總邱怡婷專經

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)台灣智慧教室業者進入大陸建議

蘇州市政府在 2011 年 12 月頒佈了「智慧蘇州」整體規劃規劃提出

「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之一明確訂定「智慧教育

工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一目前市政府極力推廣的教育

E 卡通擁有學籍管理出缺席管理圖書借閱免費搭乘公共交通校園

消費和電子門禁識別等功能2013 年將挑選 1-2 個市區展開評估試點

下半年對其他市區全面展開評估

市台辦非歡迎台灣智慧教室業者進入蘇州現階段大陸業者已能提供

完善且客製化的智慧教室硬體台灣業者須提供更先進的技術與更低廉的

價錢才有可能進入大陸市場或可考慮與大陸業者合資進入大陸市場另

外台灣誠品書店將進駐蘇州台灣業者可考慮與誠品合作在文化場域

導入科技學習

(二)建議示範場域

1 幼兒園

2 職訓班

3 課輔班

4 社區教育中心

(三)建議引進內容

1 幼教

2 職訓

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5-2

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 5 月 13 日(一) 下午 1500~1700

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理馬月旦專員

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)兩岸智慧教室場域合作

1 大陸硬體有優勢成本比台灣便宜且便於維修與客製化目前沒有

跟台灣硬體合作之意願

2 大陸一胎化政策每個家長都期望子女成龍成鳳再加上升學壓力大

所以大陸學習業者十分競爭台辦認為台灣教材與學習內容普遍過

於簡單校方與家長很難接受除非台灣跟大陸通路商先行合作符

合陸方學校需求重新修改教材內容陸方學校才會願意使用台灣產

品或相關服務

3 台商學校的上課內容與書本分兩個版本一個是台灣一個是大陸

有利於家長為小孩未來升學鋪路同時報名大陸或台灣學校招生考

試

(二)場域示範點

1 蘇州高新區人力資源開發管理中心這是一個就業中心為民辦私人

性質所以官方限制比幼兒園少建議企業職訓比較適合

2 蘇州幼兒園大陸學校必須要從上向下打通關有教育局的高層指示

才可以准入包含教育設備器材教材教科書等所需用品嚴禁

特定廠商准入必須要有官方核准

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5-3

拜會蘇州市政府會議紀錄

一時間102 年 5 月 14 日(二) 下午 1400~1600

二地點蘇州市政府會議室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理

蘇州市政府闕明清祕書長盛蕾副市長

四討論事項及決議

(一)智慧蘇州-智慧校園政策說明

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧

教育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具體建

設內容包括如下

1 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

2 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及充分

融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

3 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

4 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建設

(二)兩岸智慧教室場域合作

5 大陸分基礎教育中等職業技術教育普通高等教育及成人教育對

中國大陸來說教育視為國家根本必須深化培育遵行黨中央的指

導方針

6 大陸沒有特別設立數位學習的名稱教育不是以產業推動來看待它

等同於文化一環所以跟外資企業合作是其困難性我們對教育與文

化方面是採保護政策

7 信息化或數字化只是一個輔助協助老師教學或學生學習所以未來

兩岸合作先以內容為主評估有沒有符合校方需求

(三)中國蘇州電子博會合作推廣

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5-4

1 今年預計規劃數字學習館主要是針對陸方硬體商通路商平台商

內容商等相關業者招商我們很樂意歡迎台灣業者一起參與活動

2 在廣宣行銷方面除了主辦單位會邀請政府單位還會邀請上海江

蘇鄰近省份的通路商陸方廠商台商學校單位也會開放給一般

民眾觀展

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2-39

(七)學而思教育

公司簡介 學而思提供 3~18 歲學童課外輔導教育為享譽全國高知度的

中小學課外輔導機構之一於 2012 年榮獲全國最具價值民營

教育品牌榜眼全國最具價值民營品牌百強rdquo等企業榮興

譽2010 年 10 月 20 日學而思在紐交所正式挂牌交易成為

國內首家在全上市的中小學教育培訓機構

企業規模 北京上海廣州深圳天津等多個城市設立分校年培

訓 50 萬人次目前有近 300 人的專職教研團隊

產品類型 學而思旗下擁有學而思培優智康 1 對 1學而思網校摩

思維館以及中小幼教育網站 e 度教育網等品牌

銷售地區 截至 2013 年 1 月 1 日學而思在全國共建立 15 個分校別

別為 北京天津上海廣州深圳武漢西安成都

南京杭州蘇州沈陽太原鄭州重慶

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 3~18 歲學童家長學校

相關圖片

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2-40

(八)學大教育

公司簡介 學大教育創立於 2001 年 9 月總部設在北京致力於培養

學生的學習能力與加強學科知識的輔導為全國最大規模

的個人化教育連鎖機構11 年來專注於小學家教初中

高中家教以及一對一輔導等

企業規模 在全國 60 多個城市已設立 300 多家學習中心並在全國擁

有 17000 多名員工和超過 1 萬人以上的專職教師

產品類型 小學中學高中正規教育課程才藝班

銷售地區 全國 60 多個城市

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 中小學生高中生家長教育機構

相關圖片

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2-41

(九)弘成教育

公司簡介 弘成教育(中華學習網)成立於 1999 年為中國最具影響力

的教育服務機構於 2007 年 12 月在美國納斯達克正式掛

牌上市是國內成功登陸海外資本市場的網路教育務供應

商服務內容包含高等教育基礎教育國際教育101

遠程教育以及幼兒教育等也是教育部批淮的現代遠程教

育公共服務體系建設試點項目的教育服務公司之一

企業規模 服務學員超過 900 萬人次

產品類型 網絡高等教育101 遠程教育網 (wwwchinaeducom)雙

語學校海外職業技術教育幼兒教育產品

銷售地區 全中國

銷售通路 北京上海江蘇浙江等教育機構學校教育服務網

路平台

客戶端 學齡前兒童學生家長學校培訓機構

相關圖

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2-42

(十)漢王科技股份有限公司

公司簡介 漢王科技股份有限公司成立於 1998 年以多年的科研成就

為底蘊在國家「八五」「九五」「863」自然科學基金等

重點專案的支援下率先研究開發應用推廣多元智慧

人機交互技術與產品

北京漢王智學科技有限公司是漢王科技股份有限公司的全

資子公司漢王科技將手寫技術融入到日常教學中開發出

了互動式電子白板手寫液晶屏「黑板王」雙無線互動式

手寫板電子書包等先進的教學設備並廣泛應用在課堂教

學中同時還開發了「漢王電子白板軟體」配合豐富的

課件和資源形成了手寫無線多媒體教學環境實現了「班

班通堂堂用」的目標為我國教育事業的發展做出了貢獻

目前漢王產品已經開始走向海外同國外客戶達成了多項

合作

企業規模 遍及全國200多個城市的銷售與服務網路員工500人以上

產品類型 1 教育行業產品及方案電子白板電子白板多媒體教室

方案(附產品圖)

2 液晶電子白板多媒體教室方案

3 漢王電子書包是漢王科技與英特爾聯合開發的專門為中

小學生定制的新一代學習產品它基於英特爾學習本硬

體平台具有觸摸和手寫功能整合了豐富的學習資源

和優秀的學習軟體

4 漢王雙無線互動式手寫板(附產品圖)是漢王為教育產業

推出的互動式移動教學產品

5 漢王數位圖書館解決方案

銷售市場 全中國

銷售通路 全國各地轉銷商及代理漢王書城在中國大陸香港臺灣

等地區設立分站出版社數位出版服務平台

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2-43

客戶端 各種不同年齡階段學生

相關圖片

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2-44

(十一)諾亞舟教育電子有限公司

公司簡介 「諾亞舟教育電子」註冊企業名為創新諾亞舟電子(深圳)

有限公司成立於 2004 年 6 月該公司是國內領先的教育

電子產品及教育軟體發展和服務提供者專門從事從幼稚園

到大學的教育互動內容研發 教育電子產品開發生產和銷

售並線上提供教育服務13 年來諾亞舟強大的平台為

中國 3 至 19 歲的幼兒及青少年創造了動態學習的理論與實

踐環境可以提高學生的學習興趣學習效率和學習成績

深得中國家長及孩子的廣泛認可

企業規模 員工 1000 多位

產品類型 1 諾亞舟電子書包優學派U6是該公司13年教育智慧結晶

為幼兒小學中學打造學習平台

2 點讀機是英語數學語文三大主課的學習法寶在趣

味的英語學習中純正的發音特聘英語名師一對一的

視頻輔導讓孩子在家也能得到專業的學習指導

3 諾亞舟邀得北京四中人大附中北京 101 中學北大

附中清華附中北師大附中等北京多所重點中學的數

十名名師錄製教學影片提供遠距教學服務

銷售地區 北京南京成都哈爾濱等設立了 8 家分公司及 32 家省

級代理商行銷管道覆蓋國內 28 省400 餘地市及 2000 多

縣級市場

銷售通路 諾亞舟教育網諾亞舟網路大學

客戶端 各種不同年齡階段學生

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2-45

相關圖片

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3-1

参深圳智慧教室場域實證執行規劃

一執行流程

本計畫與陸方政府單位（蘇州市政府蘇州市台辦）教學單位

（蘇州人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）協商確認

今年度鎖定非正規教育的兒童補教體制以深圳升樂文化傳播有限公

司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域導入臺灣智慧教室整合

經驗透過實證研究提出在地化與客製化的實質作法

深圳智慧教室場域導入流程有「三時期八步驟」（圖 3-1）「三

時期」有兩岸媒合期場域建置期驗證分析期「八步驟」有分析

在地需求與機會尋找合作夥伴設計教案規格內容建置場域設備

教材測試軟硬體設備師資培訓場域實證分析擴大場域示範成

效各步驟分述說明如下

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-1深圳智慧教室場域導入流程

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3-2

(一) 分析在地需求與機會

本計畫初期邀約蘇州市政府蘇州市台辦教育教學單位（蘇州

人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）進行各項階段性拜

會訂於 3 月 15 日5 月 13 日5 月 14 日辦理會議活動共 3 場次

了解大陸職業培訓與幼教市場的實際需求以及確認雙方合作模式

場域地點及教材內容（參照附件一）

在考量各方可行性後今年度鎖定以兒童補教為主深圳升樂文

化傳播有限公司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域上課地址

於南山校區深圳南山書城五樓培訓中心本計畫將配合安親班暑期活

動規劃每週安排 6 堂實驗課程以臺灣智慧教室示範教學為呈現主

軸導入兒童英文與故事閱讀之數位教材內容

資料來源深圳升樂文化傳播有限公司(20135)

圖 3-2「加州小孩互動美語」場域實景

在合作模式上由於目前大陸相關標準教室硬體（如電子白板

投影機電腦等）眾多且售價比台灣低廉目前沒有跟台灣硬體合作

之必要與需求因此本計畫將不採用智慧教室整案（軟+硬）輸出模

式改以兩岸合作模式電子白板電腦喇叭等硬體設施使用大陸

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3-3

當地教室現有產品而特殊載具（如平板電腦智慧筆IRS）內容

與平台則是選用臺灣業者的產品與服務

(二) 尋找臺灣合作夥伴

根據經濟部工業局智慧教室型錄資料尋找符合陸方補習方需求

條件之業者廠商並再次與陸方確認欲洽談合作之公司單位與產品項

目目前幼兒美語課程是由希伯崙 Live 互動美語所提供的教學平台與

內容另搭配巨馳國際的點讀智慧筆與即時反饋系統（IRS）數位說

故事課程則是由摩客網路提供的布克聽聽兒童數位閱讀平台搭配國

內出版社的兒童數位繪本以及憶聲電子的平版電腦

(三) 設計教案規格內容

場域實證研究為期兩週每週安排 6 堂課程分別是 3 堂英文課

與 3 堂故事課每堂課 45 分鐘目標對象為國小低（1-2）年級同學

英文課以希伯崙Come to Live課程為基礎搭配其最新的智慧筆系統

提供學習者高互動的上課情境而數位說故事將挑選 3 個數位繪本

規劃能夠提升兒童相關組織與敘事能力的課程

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-3深圳智慧教室之實驗課程內容

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3-4

(四) 建置場域設備教材

依照實際場域需求與規格規劃與建置一間智慧教室(包含軟

硬體相關產品與應用服務)提供具英語課程與數位故事屋課程執行功

能之環境相關平台設備包含有英語教學平台故事繪本平台英語

教材內容數位繪本內容個人課後智慧筆課堂 IRS 系統與互動筆

等

(五) 測試軟硬體設備

在智慧教室場域進行驗證實驗前需進相關功能執行測試以確

保現場所有軟硬體相關產品及應用服務可以妥善運作若有異常狀

況發生需立即介入處理

(六) 師資培訓

於執行實證前培訓陸方教師使用本實驗相關的產品與教材並

練習依照教案設計與流程於課堂上與學生進行教學互動

(七) 場域實證分析

本實驗規劃將以訪談前後測錄影紀錄等方式記錄分析實證

成效除了驗證主要使用者學生之學習成效能力發展興趣喜好

等評估指標外也會增加主要購買決策者家長之滿意度等評估指標

了解在地需求導向

(八) 公開展示智慧教室場域

除了實證研究外本計畫同時也搭配我國業者的拓點規劃擴散

場域示範成效於蘇州市規劃於 1020-1023 中國蘇州電子信息博覽會

（eMex）進行智慧教室相關推廣活動將本次實證成效展示於該博覽

會以協助國內業者宣傳與曝光選定 eMex 原因是今年 eMex 在蘇州

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-5

市政府的主導下首度新增數字學習與文化創意展本計畫將透過智

慧教室的情境展示與互動教學對接政府單位教學機構教育通路

商教職人員及家長學生行銷臺灣產業能量與提高接單戰力並邀

請媒體記者蒞臨現場透過新聞報導增加曝光度吸引更多當地的

教育機構與業者廠商洽談商機合作

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-6

二研究架構與方法

(一) 運用點讀筆與 IRS 系統實施智慧教室教學之研究

本計畫將運用希伯崙公司所發展之點讀筆與數位教材供學生與

家長在課前進行自我學習透過隨讀隨點隨聽隨學的功能加強

學習基礎在課堂教學活動中也將利用 IRS 互動學習系統增加隨

堂測驗並配合學習策略加強教師和學生以及同學間的互動提升

整體學習效果

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-4智慧教室教學之研究架構

其次本計畫也將發展量化問卷另配合質化分析蒐集上課錄

影與點讀筆使用軌跡等資料針對學生學習態度設備系統及 IRS 活

動等面向進行調查以了解運用點讀筆與 IRS 系統之智慧教室教學活

動對使用者的影響作為後續活動發展與問題改善之參考依據其次

本計畫也會增加主要決策購買者家長端的評估構面針對家長的教

學滿意度孩童學習表現等面向進行問卷調查了解主要購買決策者

之需求導向另一方面為提升本計畫之商業價值也會透過訪談或

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-7

討論會議形式瞭解補習班教學單位的經營需求成本考量及商業效

益彙整相關意見供國內業者推廣大陸補教市場之參考依據

(二) 數位繪本教學對學習者敘事能力影響之研究

本計畫將以摩客資訊科技所發展之數位繪本配合教學法進行敘

事能力教學學童在學習過程中將依據圖卡無字圖畫書或從事一

個活動後便至故事並口頭發表研究者將錄製每一個學習者之故事

並進行分析

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-5數位繪本教學之研究架構

本計畫將依據口語敘事能力的評分標準﹝30﹞對學習者所發展

之故事進行評定

表 3-1口語敘事能力評分標準

主要素 次要素 計分說明 計分範圍

故事長度 總字數

50 字以內 1 分

51-100 字 2 分

101-150 字 3 分

151-200 字 4 分

1-6 分

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-8

201-250 字 5 分

251 字以上 6 分

相異字數

40 字以內 1 分

41-60 字 2 分

61-80 字 3 分

81-100 字 4 分

101-120 字 5 分

121 字以上 6 分

1-6 分

故事結構能力

背景

1角色

（1）主要主角 1 分

（全部答對才給分）

（2）其他重要角色 1 分

（全部答對才給分）

2地點 1 分

3時間 1 分

0-4 分

起因 1每項元素中命題（proposition）完整且句子

完整者計 2 分

2每項元素中命題（proposition）不完整不

論句子完整或不完整者均計 1 分

3缺乏命題（即沒有概念）或無法判斷是否有

概念亦視為缺乏命題計 0 分

經過

結果

資料來源王姝雯《故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究》(2005)

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-1

肆參考文獻 1 資訊工業策進會數位教育研究所 (2012年 11月 13日) 102國際市

場合作策略會議

2 張漢宜 (2007) 中國熱帶動「中文 20」商機 天下雜誌 101-103

3 Ambient Insight Research (2013 3 14) The Worldwide Market for

Self-paced eLearning Products and Services 2011-2016 Forecast and

Analysis Retrieved from Ambient Insight Research

httpwwwambientinsightcomResourcesDocumentsAmbientInsight

-2011-2016-Worldwide-Self-paced-eLearning-Market-Standard-Overv

iewpdf

4 弘成教育 (2013年 4月 5日) 大陸網絡教育關注熱點區域 擷取自

弘成教育研究 httpinfochinaedunet

5 經濟部工業局 (2010年 11月 30日) 100年度數位學習與典藏產業

推動計畫－產業輔導與升級分項計畫《國際策略佈局研究期末報

告》 臺北 經濟部工業局

6 經濟部工業局 (2010 年 11 月) 2010 數位學習產業白皮書 臺北

經濟部工業局

7 中華人民共和國國家統計局 (2011年 3月 14日) 2011國際統計年

鑑中國主要指標居世界的位次 擷取自 中華人民共和國國家統

計局

httpwwwstatsgovcntjsjqtsjgjsj2011t20120711_402817228htm

8 中華人民共和國教育部 (2013年 4月 15日) 2011年全國教育事業

發展統計公報 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoeeducnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_6332

01208141305html

9 深圳新聞網 (2013年 6月 12日) 中國教育經費支出比例首次達標

擷取自 深圳新聞網

httpnewssznewscomcontent2013-0306content_7777401htm

10 《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松 (2013年 5月 29日)

臺灣廠商進入大陸教育市場的新思維新方式 教育設備廠商座談

會

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-2

11 中華人民共和國教育部 (2013年 3月 20日) 每十萬人口各級學校

平均在校生數分省情況 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoes62082012

01129521html

12 中華人民共和國教育部 (2013 年 3 月 14 日) 中國教育發展概況

擷取自 中國人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_1632

004082692html

13 中華人民共和國教育部 (2012) 教育信息化十年發展規劃

（2011-2020 年） 中國大陸 中華人民共和國教育部

14 天津市教育委員會 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市教育委員

會 httpwwwtjmecgovcn

15 天津市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市電化教育

館 httpwwwtjecn

16 天津市教育委員會 (2013年 3月 15日) 2011-2012學年初的天津市

教育事業統計資訊快報 擷取自 天津市教育委員會

httpwwwtjmecgovcnshowjspinformationid=2012031314171470

93ampclassid=200907221125456475

17 廣州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市教育局

httpwwwgzedugovcn

18 廣州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市電化教育

館 httpwwwgzeiccomcn

19 廣州市統計局 (2013年 3月 15日) 2011年廣州市國民經濟和社會

發展統計公報 擷取自 廣州統計信息網

httpwwwgzstatsgovcntjgbqstjgb201203t20120331_28370htm

20 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市教育局

httpwwwnjedugovcn

21 南京市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市電化教育

館 httpnjetcnjecn

22 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 南京市教育發展 2011 年數字

報告 擷取自 南京市教育局

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-3

httpwwwnjedugovcndefaultphpmod=articleampdo=detailamptid=66

9644

23 廈門市教育局 (2013年 3月 15日) 廈門市十二五教育事業發展專

項規劃 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab527info10680htm

24 廈門市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 廈門市 2011-2012 學年初各級

各類學校基本情況 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab251info10793htm

25 蘇州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市教育局

httpwwwszeducom

26 蘇州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市電化教育

館 httpszdjgszeducom

27 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 深圳市中長期教育改革和發展

規劃綱要（2011～2020 年） 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicDYZLB_245201205i

nfo31275html

28 深圳市電化教育館 (2013年 6月 5日) 擷取自 深圳市電化教育館

httpwwwszdjeducn

29 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 2012 年深圳教育事業發展基本

情況 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicYWTJT_494201303i

nfo44138html

30 王姝雯 (2005) 故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究 臺北市立教育大學身心障礙教育研究所碩士論文

臺北市 未出版

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5-1

附件一

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 3 月 15 日(五) 上午 1000~1200

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總邱怡婷專經

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)台灣智慧教室業者進入大陸建議

蘇州市政府在 2011 年 12 月頒佈了「智慧蘇州」整體規劃規劃提出

「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之一明確訂定「智慧教育

工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一目前市政府極力推廣的教育

E 卡通擁有學籍管理出缺席管理圖書借閱免費搭乘公共交通校園

消費和電子門禁識別等功能2013 年將挑選 1-2 個市區展開評估試點

下半年對其他市區全面展開評估

市台辦非歡迎台灣智慧教室業者進入蘇州現階段大陸業者已能提供

完善且客製化的智慧教室硬體台灣業者須提供更先進的技術與更低廉的

價錢才有可能進入大陸市場或可考慮與大陸業者合資進入大陸市場另

外台灣誠品書店將進駐蘇州台灣業者可考慮與誠品合作在文化場域

導入科技學習

(二)建議示範場域

1 幼兒園

2 職訓班

3 課輔班

4 社區教育中心

(三)建議引進內容

1 幼教

2 職訓

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5-2

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 5 月 13 日(一) 下午 1500~1700

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理馬月旦專員

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)兩岸智慧教室場域合作

1 大陸硬體有優勢成本比台灣便宜且便於維修與客製化目前沒有

跟台灣硬體合作之意願

2 大陸一胎化政策每個家長都期望子女成龍成鳳再加上升學壓力大

所以大陸學習業者十分競爭台辦認為台灣教材與學習內容普遍過

於簡單校方與家長很難接受除非台灣跟大陸通路商先行合作符

合陸方學校需求重新修改教材內容陸方學校才會願意使用台灣產

品或相關服務

3 台商學校的上課內容與書本分兩個版本一個是台灣一個是大陸

有利於家長為小孩未來升學鋪路同時報名大陸或台灣學校招生考

試

(二)場域示範點

1 蘇州高新區人力資源開發管理中心這是一個就業中心為民辦私人

性質所以官方限制比幼兒園少建議企業職訓比較適合

2 蘇州幼兒園大陸學校必須要從上向下打通關有教育局的高層指示

才可以准入包含教育設備器材教材教科書等所需用品嚴禁

特定廠商准入必須要有官方核准

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-3

拜會蘇州市政府會議紀錄

一時間102 年 5 月 14 日(二) 下午 1400~1600

二地點蘇州市政府會議室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理

蘇州市政府闕明清祕書長盛蕾副市長

四討論事項及決議

(一)智慧蘇州-智慧校園政策說明

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧

教育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具體建

設內容包括如下

1 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

2 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及充分

融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

3 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

4 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建設

(二)兩岸智慧教室場域合作

5 大陸分基礎教育中等職業技術教育普通高等教育及成人教育對

中國大陸來說教育視為國家根本必須深化培育遵行黨中央的指

導方針

6 大陸沒有特別設立數位學習的名稱教育不是以產業推動來看待它

等同於文化一環所以跟外資企業合作是其困難性我們對教育與文

化方面是採保護政策

7 信息化或數字化只是一個輔助協助老師教學或學生學習所以未來

兩岸合作先以內容為主評估有沒有符合校方需求

(三)中國蘇州電子博會合作推廣

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-4

1 今年預計規劃數字學習館主要是針對陸方硬體商通路商平台商

內容商等相關業者招商我們很樂意歡迎台灣業者一起參與活動

2 在廣宣行銷方面除了主辦單位會邀請政府單位還會邀請上海江

蘇鄰近省份的通路商陸方廠商台商學校單位也會開放給一般

民眾觀展

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2-40

(八)學大教育

公司簡介 學大教育創立於 2001 年 9 月總部設在北京致力於培養

學生的學習能力與加強學科知識的輔導為全國最大規模

的個人化教育連鎖機構11 年來專注於小學家教初中

高中家教以及一對一輔導等

企業規模 在全國 60 多個城市已設立 300 多家學習中心並在全國擁

有 17000 多名員工和超過 1 萬人以上的專職教師

產品類型 小學中學高中正規教育課程才藝班

銷售地區 全國 60 多個城市

銷售通路 全國各地分校教育服務網路平台

客戶端 中小學生高中生家長教育機構

相關圖片

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2-41

(九)弘成教育

公司簡介 弘成教育(中華學習網)成立於 1999 年為中國最具影響力

的教育服務機構於 2007 年 12 月在美國納斯達克正式掛

牌上市是國內成功登陸海外資本市場的網路教育務供應

商服務內容包含高等教育基礎教育國際教育101

遠程教育以及幼兒教育等也是教育部批淮的現代遠程教

育公共服務體系建設試點項目的教育服務公司之一

企業規模 服務學員超過 900 萬人次

產品類型 網絡高等教育101 遠程教育網 (wwwchinaeducom)雙

語學校海外職業技術教育幼兒教育產品

銷售地區 全中國

銷售通路 北京上海江蘇浙江等教育機構學校教育服務網

路平台

客戶端 學齡前兒童學生家長學校培訓機構

相關圖

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2-42

(十)漢王科技股份有限公司

公司簡介 漢王科技股份有限公司成立於 1998 年以多年的科研成就

為底蘊在國家「八五」「九五」「863」自然科學基金等

重點專案的支援下率先研究開發應用推廣多元智慧

人機交互技術與產品

北京漢王智學科技有限公司是漢王科技股份有限公司的全

資子公司漢王科技將手寫技術融入到日常教學中開發出

了互動式電子白板手寫液晶屏「黑板王」雙無線互動式

手寫板電子書包等先進的教學設備並廣泛應用在課堂教

學中同時還開發了「漢王電子白板軟體」配合豐富的

課件和資源形成了手寫無線多媒體教學環境實現了「班

班通堂堂用」的目標為我國教育事業的發展做出了貢獻

目前漢王產品已經開始走向海外同國外客戶達成了多項

合作

企業規模 遍及全國200多個城市的銷售與服務網路員工500人以上

產品類型 1 教育行業產品及方案電子白板電子白板多媒體教室

方案(附產品圖)

2 液晶電子白板多媒體教室方案

3 漢王電子書包是漢王科技與英特爾聯合開發的專門為中

小學生定制的新一代學習產品它基於英特爾學習本硬

體平台具有觸摸和手寫功能整合了豐富的學習資源

和優秀的學習軟體

4 漢王雙無線互動式手寫板(附產品圖)是漢王為教育產業

推出的互動式移動教學產品

5 漢王數位圖書館解決方案

銷售市場 全中國

銷售通路 全國各地轉銷商及代理漢王書城在中國大陸香港臺灣

等地區設立分站出版社數位出版服務平台

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-43

客戶端 各種不同年齡階段學生

相關圖片

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2-44

(十一)諾亞舟教育電子有限公司

公司簡介 「諾亞舟教育電子」註冊企業名為創新諾亞舟電子(深圳)

有限公司成立於 2004 年 6 月該公司是國內領先的教育

電子產品及教育軟體發展和服務提供者專門從事從幼稚園

到大學的教育互動內容研發 教育電子產品開發生產和銷

售並線上提供教育服務13 年來諾亞舟強大的平台為

中國 3 至 19 歲的幼兒及青少年創造了動態學習的理論與實

踐環境可以提高學生的學習興趣學習效率和學習成績

深得中國家長及孩子的廣泛認可

企業規模 員工 1000 多位

產品類型 1 諾亞舟電子書包優學派U6是該公司13年教育智慧結晶

為幼兒小學中學打造學習平台

2 點讀機是英語數學語文三大主課的學習法寶在趣

味的英語學習中純正的發音特聘英語名師一對一的

視頻輔導讓孩子在家也能得到專業的學習指導

3 諾亞舟邀得北京四中人大附中北京 101 中學北大

附中清華附中北師大附中等北京多所重點中學的數

十名名師錄製教學影片提供遠距教學服務

銷售地區 北京南京成都哈爾濱等設立了 8 家分公司及 32 家省

級代理商行銷管道覆蓋國內 28 省400 餘地市及 2000 多

縣級市場

銷售通路 諾亞舟教育網諾亞舟網路大學

客戶端 各種不同年齡階段學生

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-45

相關圖片

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-1

参深圳智慧教室場域實證執行規劃

一執行流程

本計畫與陸方政府單位（蘇州市政府蘇州市台辦）教學單位

（蘇州人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）協商確認

今年度鎖定非正規教育的兒童補教體制以深圳升樂文化傳播有限公

司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域導入臺灣智慧教室整合

經驗透過實證研究提出在地化與客製化的實質作法

深圳智慧教室場域導入流程有「三時期八步驟」（圖 3-1）「三

時期」有兩岸媒合期場域建置期驗證分析期「八步驟」有分析

在地需求與機會尋找合作夥伴設計教案規格內容建置場域設備

教材測試軟硬體設備師資培訓場域實證分析擴大場域示範成

效各步驟分述說明如下

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-1深圳智慧教室場域導入流程

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-2

(一) 分析在地需求與機會

本計畫初期邀約蘇州市政府蘇州市台辦教育教學單位（蘇州

人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）進行各項階段性拜

會訂於 3 月 15 日5 月 13 日5 月 14 日辦理會議活動共 3 場次

了解大陸職業培訓與幼教市場的實際需求以及確認雙方合作模式

場域地點及教材內容（參照附件一）

在考量各方可行性後今年度鎖定以兒童補教為主深圳升樂文

化傳播有限公司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域上課地址

於南山校區深圳南山書城五樓培訓中心本計畫將配合安親班暑期活

動規劃每週安排 6 堂實驗課程以臺灣智慧教室示範教學為呈現主

軸導入兒童英文與故事閱讀之數位教材內容

資料來源深圳升樂文化傳播有限公司(20135)

圖 3-2「加州小孩互動美語」場域實景

在合作模式上由於目前大陸相關標準教室硬體（如電子白板

投影機電腦等）眾多且售價比台灣低廉目前沒有跟台灣硬體合作

之必要與需求因此本計畫將不採用智慧教室整案（軟+硬）輸出模

式改以兩岸合作模式電子白板電腦喇叭等硬體設施使用大陸

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-3

當地教室現有產品而特殊載具（如平板電腦智慧筆IRS）內容

與平台則是選用臺灣業者的產品與服務

(二) 尋找臺灣合作夥伴

根據經濟部工業局智慧教室型錄資料尋找符合陸方補習方需求

條件之業者廠商並再次與陸方確認欲洽談合作之公司單位與產品項

目目前幼兒美語課程是由希伯崙 Live 互動美語所提供的教學平台與

內容另搭配巨馳國際的點讀智慧筆與即時反饋系統（IRS）數位說

故事課程則是由摩客網路提供的布克聽聽兒童數位閱讀平台搭配國

內出版社的兒童數位繪本以及憶聲電子的平版電腦

(三) 設計教案規格內容

場域實證研究為期兩週每週安排 6 堂課程分別是 3 堂英文課

與 3 堂故事課每堂課 45 分鐘目標對象為國小低（1-2）年級同學

英文課以希伯崙Come to Live課程為基礎搭配其最新的智慧筆系統

提供學習者高互動的上課情境而數位說故事將挑選 3 個數位繪本

規劃能夠提升兒童相關組織與敘事能力的課程

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-3深圳智慧教室之實驗課程內容

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-4

(四) 建置場域設備教材

依照實際場域需求與規格規劃與建置一間智慧教室(包含軟

硬體相關產品與應用服務)提供具英語課程與數位故事屋課程執行功

能之環境相關平台設備包含有英語教學平台故事繪本平台英語

教材內容數位繪本內容個人課後智慧筆課堂 IRS 系統與互動筆

等

(五) 測試軟硬體設備

在智慧教室場域進行驗證實驗前需進相關功能執行測試以確

保現場所有軟硬體相關產品及應用服務可以妥善運作若有異常狀

況發生需立即介入處理

(六) 師資培訓

於執行實證前培訓陸方教師使用本實驗相關的產品與教材並

練習依照教案設計與流程於課堂上與學生進行教學互動

(七) 場域實證分析

本實驗規劃將以訪談前後測錄影紀錄等方式記錄分析實證

成效除了驗證主要使用者學生之學習成效能力發展興趣喜好

等評估指標外也會增加主要購買決策者家長之滿意度等評估指標

了解在地需求導向

(八) 公開展示智慧教室場域

除了實證研究外本計畫同時也搭配我國業者的拓點規劃擴散

場域示範成效於蘇州市規劃於 1020-1023 中國蘇州電子信息博覽會

（eMex）進行智慧教室相關推廣活動將本次實證成效展示於該博覽

會以協助國內業者宣傳與曝光選定 eMex 原因是今年 eMex 在蘇州

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-5

市政府的主導下首度新增數字學習與文化創意展本計畫將透過智

慧教室的情境展示與互動教學對接政府單位教學機構教育通路

商教職人員及家長學生行銷臺灣產業能量與提高接單戰力並邀

請媒體記者蒞臨現場透過新聞報導增加曝光度吸引更多當地的

教育機構與業者廠商洽談商機合作

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-6

二研究架構與方法

(一) 運用點讀筆與 IRS 系統實施智慧教室教學之研究

本計畫將運用希伯崙公司所發展之點讀筆與數位教材供學生與

家長在課前進行自我學習透過隨讀隨點隨聽隨學的功能加強

學習基礎在課堂教學活動中也將利用 IRS 互動學習系統增加隨

堂測驗並配合學習策略加強教師和學生以及同學間的互動提升

整體學習效果

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-4智慧教室教學之研究架構

其次本計畫也將發展量化問卷另配合質化分析蒐集上課錄

影與點讀筆使用軌跡等資料針對學生學習態度設備系統及 IRS 活

動等面向進行調查以了解運用點讀筆與 IRS 系統之智慧教室教學活

動對使用者的影響作為後續活動發展與問題改善之參考依據其次

本計畫也會增加主要決策購買者家長端的評估構面針對家長的教

學滿意度孩童學習表現等面向進行問卷調查了解主要購買決策者

之需求導向另一方面為提升本計畫之商業價值也會透過訪談或

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-7

討論會議形式瞭解補習班教學單位的經營需求成本考量及商業效

益彙整相關意見供國內業者推廣大陸補教市場之參考依據

(二) 數位繪本教學對學習者敘事能力影響之研究

本計畫將以摩客資訊科技所發展之數位繪本配合教學法進行敘

事能力教學學童在學習過程中將依據圖卡無字圖畫書或從事一

個活動後便至故事並口頭發表研究者將錄製每一個學習者之故事

並進行分析

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-5數位繪本教學之研究架構

本計畫將依據口語敘事能力的評分標準﹝30﹞對學習者所發展

之故事進行評定

表 3-1口語敘事能力評分標準

主要素 次要素 計分說明 計分範圍

故事長度 總字數

50 字以內 1 分

51-100 字 2 分

101-150 字 3 分

151-200 字 4 分

1-6 分

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-8

201-250 字 5 分

251 字以上 6 分

相異字數

40 字以內 1 分

41-60 字 2 分

61-80 字 3 分

81-100 字 4 分

101-120 字 5 分

121 字以上 6 分

1-6 分

故事結構能力

背景

1角色

（1）主要主角 1 分

（全部答對才給分）

（2）其他重要角色 1 分

（全部答對才給分）

2地點 1 分

3時間 1 分

0-4 分

起因 1每項元素中命題（proposition）完整且句子

完整者計 2 分

2每項元素中命題（proposition）不完整不

論句子完整或不完整者均計 1 分

3缺乏命題（即沒有概念）或無法判斷是否有

概念亦視為缺乏命題計 0 分

經過

結果

資料來源王姝雯《故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究》(2005)

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-1

肆參考文獻 1 資訊工業策進會數位教育研究所 (2012年 11月 13日) 102國際市

場合作策略會議

2 張漢宜 (2007) 中國熱帶動「中文 20」商機 天下雜誌 101-103

3 Ambient Insight Research (2013 3 14) The Worldwide Market for

Self-paced eLearning Products and Services 2011-2016 Forecast and

Analysis Retrieved from Ambient Insight Research

httpwwwambientinsightcomResourcesDocumentsAmbientInsight

-2011-2016-Worldwide-Self-paced-eLearning-Market-Standard-Overv

iewpdf

4 弘成教育 (2013年 4月 5日) 大陸網絡教育關注熱點區域 擷取自

弘成教育研究 httpinfochinaedunet

5 經濟部工業局 (2010年 11月 30日) 100年度數位學習與典藏產業

推動計畫－產業輔導與升級分項計畫《國際策略佈局研究期末報

告》 臺北 經濟部工業局

6 經濟部工業局 (2010 年 11 月) 2010 數位學習產業白皮書 臺北

經濟部工業局

7 中華人民共和國國家統計局 (2011年 3月 14日) 2011國際統計年

鑑中國主要指標居世界的位次 擷取自 中華人民共和國國家統

計局

httpwwwstatsgovcntjsjqtsjgjsj2011t20120711_402817228htm

8 中華人民共和國教育部 (2013年 4月 15日) 2011年全國教育事業

發展統計公報 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoeeducnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_6332

01208141305html

9 深圳新聞網 (2013年 6月 12日) 中國教育經費支出比例首次達標

擷取自 深圳新聞網

httpnewssznewscomcontent2013-0306content_7777401htm

10 《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松 (2013年 5月 29日)

臺灣廠商進入大陸教育市場的新思維新方式 教育設備廠商座談

會

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-2

11 中華人民共和國教育部 (2013年 3月 20日) 每十萬人口各級學校

平均在校生數分省情況 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoes62082012

01129521html

12 中華人民共和國教育部 (2013 年 3 月 14 日) 中國教育發展概況

擷取自 中國人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_1632

004082692html

13 中華人民共和國教育部 (2012) 教育信息化十年發展規劃

（2011-2020 年） 中國大陸 中華人民共和國教育部

14 天津市教育委員會 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市教育委員

會 httpwwwtjmecgovcn

15 天津市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市電化教育

館 httpwwwtjecn

16 天津市教育委員會 (2013年 3月 15日) 2011-2012學年初的天津市

教育事業統計資訊快報 擷取自 天津市教育委員會

httpwwwtjmecgovcnshowjspinformationid=2012031314171470

93ampclassid=200907221125456475

17 廣州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市教育局

httpwwwgzedugovcn

18 廣州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市電化教育

館 httpwwwgzeiccomcn

19 廣州市統計局 (2013年 3月 15日) 2011年廣州市國民經濟和社會

發展統計公報 擷取自 廣州統計信息網

httpwwwgzstatsgovcntjgbqstjgb201203t20120331_28370htm

20 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市教育局

httpwwwnjedugovcn

21 南京市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市電化教育

館 httpnjetcnjecn

22 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 南京市教育發展 2011 年數字

報告 擷取自 南京市教育局

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-3

httpwwwnjedugovcndefaultphpmod=articleampdo=detailamptid=66

9644

23 廈門市教育局 (2013年 3月 15日) 廈門市十二五教育事業發展專

項規劃 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab527info10680htm

24 廈門市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 廈門市 2011-2012 學年初各級

各類學校基本情況 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab251info10793htm

25 蘇州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市教育局

httpwwwszeducom

26 蘇州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市電化教育

館 httpszdjgszeducom

27 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 深圳市中長期教育改革和發展

規劃綱要（2011～2020 年） 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicDYZLB_245201205i

nfo31275html

28 深圳市電化教育館 (2013年 6月 5日) 擷取自 深圳市電化教育館

httpwwwszdjeducn

29 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 2012 年深圳教育事業發展基本

情況 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicYWTJT_494201303i

nfo44138html

30 王姝雯 (2005) 故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究 臺北市立教育大學身心障礙教育研究所碩士論文

臺北市 未出版

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-1

附件一

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 3 月 15 日(五) 上午 1000~1200

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總邱怡婷專經

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)台灣智慧教室業者進入大陸建議

蘇州市政府在 2011 年 12 月頒佈了「智慧蘇州」整體規劃規劃提出

「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之一明確訂定「智慧教育

工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一目前市政府極力推廣的教育

E 卡通擁有學籍管理出缺席管理圖書借閱免費搭乘公共交通校園

消費和電子門禁識別等功能2013 年將挑選 1-2 個市區展開評估試點

下半年對其他市區全面展開評估

市台辦非歡迎台灣智慧教室業者進入蘇州現階段大陸業者已能提供

完善且客製化的智慧教室硬體台灣業者須提供更先進的技術與更低廉的

價錢才有可能進入大陸市場或可考慮與大陸業者合資進入大陸市場另

外台灣誠品書店將進駐蘇州台灣業者可考慮與誠品合作在文化場域

導入科技學習

(二)建議示範場域

1 幼兒園

2 職訓班

3 課輔班

4 社區教育中心

(三)建議引進內容

1 幼教

2 職訓

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-2

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 5 月 13 日(一) 下午 1500~1700

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理馬月旦專員

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)兩岸智慧教室場域合作

1 大陸硬體有優勢成本比台灣便宜且便於維修與客製化目前沒有

跟台灣硬體合作之意願

2 大陸一胎化政策每個家長都期望子女成龍成鳳再加上升學壓力大

所以大陸學習業者十分競爭台辦認為台灣教材與學習內容普遍過

於簡單校方與家長很難接受除非台灣跟大陸通路商先行合作符

合陸方學校需求重新修改教材內容陸方學校才會願意使用台灣產

品或相關服務

3 台商學校的上課內容與書本分兩個版本一個是台灣一個是大陸

有利於家長為小孩未來升學鋪路同時報名大陸或台灣學校招生考

試

(二)場域示範點

1 蘇州高新區人力資源開發管理中心這是一個就業中心為民辦私人

性質所以官方限制比幼兒園少建議企業職訓比較適合

2 蘇州幼兒園大陸學校必須要從上向下打通關有教育局的高層指示

才可以准入包含教育設備器材教材教科書等所需用品嚴禁

特定廠商准入必須要有官方核准

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-3

拜會蘇州市政府會議紀錄

一時間102 年 5 月 14 日(二) 下午 1400~1600

二地點蘇州市政府會議室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理

蘇州市政府闕明清祕書長盛蕾副市長

四討論事項及決議

(一)智慧蘇州-智慧校園政策說明

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧

教育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具體建

設內容包括如下

1 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

2 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及充分

融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

3 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

4 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建設

(二)兩岸智慧教室場域合作

5 大陸分基礎教育中等職業技術教育普通高等教育及成人教育對

中國大陸來說教育視為國家根本必須深化培育遵行黨中央的指

導方針

6 大陸沒有特別設立數位學習的名稱教育不是以產業推動來看待它

等同於文化一環所以跟外資企業合作是其困難性我們對教育與文

化方面是採保護政策

7 信息化或數字化只是一個輔助協助老師教學或學生學習所以未來

兩岸合作先以內容為主評估有沒有符合校方需求

(三)中國蘇州電子博會合作推廣

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-4

1 今年預計規劃數字學習館主要是針對陸方硬體商通路商平台商

內容商等相關業者招商我們很樂意歡迎台灣業者一起參與活動

2 在廣宣行銷方面除了主辦單位會邀請政府單位還會邀請上海江

蘇鄰近省份的通路商陸方廠商台商學校單位也會開放給一般

民眾觀展

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2-41

(九)弘成教育

公司簡介 弘成教育(中華學習網)成立於 1999 年為中國最具影響力

的教育服務機構於 2007 年 12 月在美國納斯達克正式掛

牌上市是國內成功登陸海外資本市場的網路教育務供應

商服務內容包含高等教育基礎教育國際教育101

遠程教育以及幼兒教育等也是教育部批淮的現代遠程教

育公共服務體系建設試點項目的教育服務公司之一

企業規模 服務學員超過 900 萬人次

產品類型 網絡高等教育101 遠程教育網 (wwwchinaeducom)雙

語學校海外職業技術教育幼兒教育產品

銷售地區 全中國

銷售通路 北京上海江蘇浙江等教育機構學校教育服務網

路平台

客戶端 學齡前兒童學生家長學校培訓機構

相關圖

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2-42

(十)漢王科技股份有限公司

公司簡介 漢王科技股份有限公司成立於 1998 年以多年的科研成就

為底蘊在國家「八五」「九五」「863」自然科學基金等

重點專案的支援下率先研究開發應用推廣多元智慧

人機交互技術與產品

北京漢王智學科技有限公司是漢王科技股份有限公司的全

資子公司漢王科技將手寫技術融入到日常教學中開發出

了互動式電子白板手寫液晶屏「黑板王」雙無線互動式

手寫板電子書包等先進的教學設備並廣泛應用在課堂教

學中同時還開發了「漢王電子白板軟體」配合豐富的

課件和資源形成了手寫無線多媒體教學環境實現了「班

班通堂堂用」的目標為我國教育事業的發展做出了貢獻

目前漢王產品已經開始走向海外同國外客戶達成了多項

合作

企業規模 遍及全國200多個城市的銷售與服務網路員工500人以上

產品類型 1 教育行業產品及方案電子白板電子白板多媒體教室

方案(附產品圖)

2 液晶電子白板多媒體教室方案

3 漢王電子書包是漢王科技與英特爾聯合開發的專門為中

小學生定制的新一代學習產品它基於英特爾學習本硬

體平台具有觸摸和手寫功能整合了豐富的學習資源

和優秀的學習軟體

4 漢王雙無線互動式手寫板(附產品圖)是漢王為教育產業

推出的互動式移動教學產品

5 漢王數位圖書館解決方案

銷售市場 全中國

銷售通路 全國各地轉銷商及代理漢王書城在中國大陸香港臺灣

等地區設立分站出版社數位出版服務平台

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-43

客戶端 各種不同年齡階段學生

相關圖片

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2-44

(十一)諾亞舟教育電子有限公司

公司簡介 「諾亞舟教育電子」註冊企業名為創新諾亞舟電子(深圳)

有限公司成立於 2004 年 6 月該公司是國內領先的教育

電子產品及教育軟體發展和服務提供者專門從事從幼稚園

到大學的教育互動內容研發 教育電子產品開發生產和銷

售並線上提供教育服務13 年來諾亞舟強大的平台為

中國 3 至 19 歲的幼兒及青少年創造了動態學習的理論與實

踐環境可以提高學生的學習興趣學習效率和學習成績

深得中國家長及孩子的廣泛認可

企業規模 員工 1000 多位

產品類型 1 諾亞舟電子書包優學派U6是該公司13年教育智慧結晶

為幼兒小學中學打造學習平台

2 點讀機是英語數學語文三大主課的學習法寶在趣

味的英語學習中純正的發音特聘英語名師一對一的

視頻輔導讓孩子在家也能得到專業的學習指導

3 諾亞舟邀得北京四中人大附中北京 101 中學北大

附中清華附中北師大附中等北京多所重點中學的數

十名名師錄製教學影片提供遠距教學服務

銷售地區 北京南京成都哈爾濱等設立了 8 家分公司及 32 家省

級代理商行銷管道覆蓋國內 28 省400 餘地市及 2000 多

縣級市場

銷售通路 諾亞舟教育網諾亞舟網路大學

客戶端 各種不同年齡階段學生

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-45

相關圖片

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-1

参深圳智慧教室場域實證執行規劃

一執行流程

本計畫與陸方政府單位（蘇州市政府蘇州市台辦）教學單位

（蘇州人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）協商確認

今年度鎖定非正規教育的兒童補教體制以深圳升樂文化傳播有限公

司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域導入臺灣智慧教室整合

經驗透過實證研究提出在地化與客製化的實質作法

深圳智慧教室場域導入流程有「三時期八步驟」（圖 3-1）「三

時期」有兩岸媒合期場域建置期驗證分析期「八步驟」有分析

在地需求與機會尋找合作夥伴設計教案規格內容建置場域設備

教材測試軟硬體設備師資培訓場域實證分析擴大場域示範成

效各步驟分述說明如下

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-1深圳智慧教室場域導入流程

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-2

(一) 分析在地需求與機會

本計畫初期邀約蘇州市政府蘇州市台辦教育教學單位（蘇州

人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）進行各項階段性拜

會訂於 3 月 15 日5 月 13 日5 月 14 日辦理會議活動共 3 場次

了解大陸職業培訓與幼教市場的實際需求以及確認雙方合作模式

場域地點及教材內容（參照附件一）

在考量各方可行性後今年度鎖定以兒童補教為主深圳升樂文

化傳播有限公司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域上課地址

於南山校區深圳南山書城五樓培訓中心本計畫將配合安親班暑期活

動規劃每週安排 6 堂實驗課程以臺灣智慧教室示範教學為呈現主

軸導入兒童英文與故事閱讀之數位教材內容

資料來源深圳升樂文化傳播有限公司(20135)

圖 3-2「加州小孩互動美語」場域實景

在合作模式上由於目前大陸相關標準教室硬體（如電子白板

投影機電腦等）眾多且售價比台灣低廉目前沒有跟台灣硬體合作

之必要與需求因此本計畫將不採用智慧教室整案（軟+硬）輸出模

式改以兩岸合作模式電子白板電腦喇叭等硬體設施使用大陸

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-3

當地教室現有產品而特殊載具（如平板電腦智慧筆IRS）內容

與平台則是選用臺灣業者的產品與服務

(二) 尋找臺灣合作夥伴

根據經濟部工業局智慧教室型錄資料尋找符合陸方補習方需求

條件之業者廠商並再次與陸方確認欲洽談合作之公司單位與產品項

目目前幼兒美語課程是由希伯崙 Live 互動美語所提供的教學平台與

內容另搭配巨馳國際的點讀智慧筆與即時反饋系統（IRS）數位說

故事課程則是由摩客網路提供的布克聽聽兒童數位閱讀平台搭配國

內出版社的兒童數位繪本以及憶聲電子的平版電腦

(三) 設計教案規格內容

場域實證研究為期兩週每週安排 6 堂課程分別是 3 堂英文課

與 3 堂故事課每堂課 45 分鐘目標對象為國小低（1-2）年級同學

英文課以希伯崙Come to Live課程為基礎搭配其最新的智慧筆系統

提供學習者高互動的上課情境而數位說故事將挑選 3 個數位繪本

規劃能夠提升兒童相關組織與敘事能力的課程

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-3深圳智慧教室之實驗課程內容

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-4

(四) 建置場域設備教材

依照實際場域需求與規格規劃與建置一間智慧教室(包含軟

硬體相關產品與應用服務)提供具英語課程與數位故事屋課程執行功

能之環境相關平台設備包含有英語教學平台故事繪本平台英語

教材內容數位繪本內容個人課後智慧筆課堂 IRS 系統與互動筆

等

(五) 測試軟硬體設備

在智慧教室場域進行驗證實驗前需進相關功能執行測試以確

保現場所有軟硬體相關產品及應用服務可以妥善運作若有異常狀

況發生需立即介入處理

(六) 師資培訓

於執行實證前培訓陸方教師使用本實驗相關的產品與教材並

練習依照教案設計與流程於課堂上與學生進行教學互動

(七) 場域實證分析

本實驗規劃將以訪談前後測錄影紀錄等方式記錄分析實證

成效除了驗證主要使用者學生之學習成效能力發展興趣喜好

等評估指標外也會增加主要購買決策者家長之滿意度等評估指標

了解在地需求導向

(八) 公開展示智慧教室場域

除了實證研究外本計畫同時也搭配我國業者的拓點規劃擴散

場域示範成效於蘇州市規劃於 1020-1023 中國蘇州電子信息博覽會

（eMex）進行智慧教室相關推廣活動將本次實證成效展示於該博覽

會以協助國內業者宣傳與曝光選定 eMex 原因是今年 eMex 在蘇州

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-5

市政府的主導下首度新增數字學習與文化創意展本計畫將透過智

慧教室的情境展示與互動教學對接政府單位教學機構教育通路

商教職人員及家長學生行銷臺灣產業能量與提高接單戰力並邀

請媒體記者蒞臨現場透過新聞報導增加曝光度吸引更多當地的

教育機構與業者廠商洽談商機合作

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-6

二研究架構與方法

(一) 運用點讀筆與 IRS 系統實施智慧教室教學之研究

本計畫將運用希伯崙公司所發展之點讀筆與數位教材供學生與

家長在課前進行自我學習透過隨讀隨點隨聽隨學的功能加強

學習基礎在課堂教學活動中也將利用 IRS 互動學習系統增加隨

堂測驗並配合學習策略加強教師和學生以及同學間的互動提升

整體學習效果

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-4智慧教室教學之研究架構

其次本計畫也將發展量化問卷另配合質化分析蒐集上課錄

影與點讀筆使用軌跡等資料針對學生學習態度設備系統及 IRS 活

動等面向進行調查以了解運用點讀筆與 IRS 系統之智慧教室教學活

動對使用者的影響作為後續活動發展與問題改善之參考依據其次

本計畫也會增加主要決策購買者家長端的評估構面針對家長的教

學滿意度孩童學習表現等面向進行問卷調查了解主要購買決策者

之需求導向另一方面為提升本計畫之商業價值也會透過訪談或

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-7

討論會議形式瞭解補習班教學單位的經營需求成本考量及商業效

益彙整相關意見供國內業者推廣大陸補教市場之參考依據

(二) 數位繪本教學對學習者敘事能力影響之研究

本計畫將以摩客資訊科技所發展之數位繪本配合教學法進行敘

事能力教學學童在學習過程中將依據圖卡無字圖畫書或從事一

個活動後便至故事並口頭發表研究者將錄製每一個學習者之故事

並進行分析

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-5數位繪本教學之研究架構

本計畫將依據口語敘事能力的評分標準﹝30﹞對學習者所發展

之故事進行評定

表 3-1口語敘事能力評分標準

主要素 次要素 計分說明 計分範圍

故事長度 總字數

50 字以內 1 分

51-100 字 2 分

101-150 字 3 分

151-200 字 4 分

1-6 分

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-8

201-250 字 5 分

251 字以上 6 分

相異字數

40 字以內 1 分

41-60 字 2 分

61-80 字 3 分

81-100 字 4 分

101-120 字 5 分

121 字以上 6 分

1-6 分

故事結構能力

背景

1角色

（1）主要主角 1 分

（全部答對才給分）

（2）其他重要角色 1 分

（全部答對才給分）

2地點 1 分

3時間 1 分

0-4 分

起因 1每項元素中命題（proposition）完整且句子

完整者計 2 分

2每項元素中命題（proposition）不完整不

論句子完整或不完整者均計 1 分

3缺乏命題（即沒有概念）或無法判斷是否有

概念亦視為缺乏命題計 0 分

經過

結果

資料來源王姝雯《故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究》(2005)

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-1

肆參考文獻 1 資訊工業策進會數位教育研究所 (2012年 11月 13日) 102國際市

場合作策略會議

2 張漢宜 (2007) 中國熱帶動「中文 20」商機 天下雜誌 101-103

3 Ambient Insight Research (2013 3 14) The Worldwide Market for

Self-paced eLearning Products and Services 2011-2016 Forecast and

Analysis Retrieved from Ambient Insight Research

httpwwwambientinsightcomResourcesDocumentsAmbientInsight

-2011-2016-Worldwide-Self-paced-eLearning-Market-Standard-Overv

iewpdf

4 弘成教育 (2013年 4月 5日) 大陸網絡教育關注熱點區域 擷取自

弘成教育研究 httpinfochinaedunet

5 經濟部工業局 (2010年 11月 30日) 100年度數位學習與典藏產業

推動計畫－產業輔導與升級分項計畫《國際策略佈局研究期末報

告》 臺北 經濟部工業局

6 經濟部工業局 (2010 年 11 月) 2010 數位學習產業白皮書 臺北

經濟部工業局

7 中華人民共和國國家統計局 (2011年 3月 14日) 2011國際統計年

鑑中國主要指標居世界的位次 擷取自 中華人民共和國國家統

計局

httpwwwstatsgovcntjsjqtsjgjsj2011t20120711_402817228htm

8 中華人民共和國教育部 (2013年 4月 15日) 2011年全國教育事業

發展統計公報 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoeeducnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_6332

01208141305html

9 深圳新聞網 (2013年 6月 12日) 中國教育經費支出比例首次達標

擷取自 深圳新聞網

httpnewssznewscomcontent2013-0306content_7777401htm

10 《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松 (2013年 5月 29日)

臺灣廠商進入大陸教育市場的新思維新方式 教育設備廠商座談

會

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-2

11 中華人民共和國教育部 (2013年 3月 20日) 每十萬人口各級學校

平均在校生數分省情況 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoes62082012

01129521html

12 中華人民共和國教育部 (2013 年 3 月 14 日) 中國教育發展概況

擷取自 中國人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_1632

004082692html

13 中華人民共和國教育部 (2012) 教育信息化十年發展規劃

（2011-2020 年） 中國大陸 中華人民共和國教育部

14 天津市教育委員會 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市教育委員

會 httpwwwtjmecgovcn

15 天津市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市電化教育

館 httpwwwtjecn

16 天津市教育委員會 (2013年 3月 15日) 2011-2012學年初的天津市

教育事業統計資訊快報 擷取自 天津市教育委員會

httpwwwtjmecgovcnshowjspinformationid=2012031314171470

93ampclassid=200907221125456475

17 廣州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市教育局

httpwwwgzedugovcn

18 廣州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市電化教育

館 httpwwwgzeiccomcn

19 廣州市統計局 (2013年 3月 15日) 2011年廣州市國民經濟和社會

發展統計公報 擷取自 廣州統計信息網

httpwwwgzstatsgovcntjgbqstjgb201203t20120331_28370htm

20 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市教育局

httpwwwnjedugovcn

21 南京市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市電化教育

館 httpnjetcnjecn

22 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 南京市教育發展 2011 年數字

報告 擷取自 南京市教育局

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-3

httpwwwnjedugovcndefaultphpmod=articleampdo=detailamptid=66

9644

23 廈門市教育局 (2013年 3月 15日) 廈門市十二五教育事業發展專

項規劃 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab527info10680htm

24 廈門市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 廈門市 2011-2012 學年初各級

各類學校基本情況 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab251info10793htm

25 蘇州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市教育局

httpwwwszeducom

26 蘇州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市電化教育

館 httpszdjgszeducom

27 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 深圳市中長期教育改革和發展

規劃綱要（2011～2020 年） 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicDYZLB_245201205i

nfo31275html

28 深圳市電化教育館 (2013年 6月 5日) 擷取自 深圳市電化教育館

httpwwwszdjeducn

29 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 2012 年深圳教育事業發展基本

情況 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicYWTJT_494201303i

nfo44138html

30 王姝雯 (2005) 故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究 臺北市立教育大學身心障礙教育研究所碩士論文

臺北市 未出版

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-1

附件一

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 3 月 15 日(五) 上午 1000~1200

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總邱怡婷專經

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)台灣智慧教室業者進入大陸建議

蘇州市政府在 2011 年 12 月頒佈了「智慧蘇州」整體規劃規劃提出

「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之一明確訂定「智慧教育

工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一目前市政府極力推廣的教育

E 卡通擁有學籍管理出缺席管理圖書借閱免費搭乘公共交通校園

消費和電子門禁識別等功能2013 年將挑選 1-2 個市區展開評估試點

下半年對其他市區全面展開評估

市台辦非歡迎台灣智慧教室業者進入蘇州現階段大陸業者已能提供

完善且客製化的智慧教室硬體台灣業者須提供更先進的技術與更低廉的

價錢才有可能進入大陸市場或可考慮與大陸業者合資進入大陸市場另

外台灣誠品書店將進駐蘇州台灣業者可考慮與誠品合作在文化場域

導入科技學習

(二)建議示範場域

1 幼兒園

2 職訓班

3 課輔班

4 社區教育中心

(三)建議引進內容

1 幼教

2 職訓

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-2

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 5 月 13 日(一) 下午 1500~1700

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理馬月旦專員

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)兩岸智慧教室場域合作

1 大陸硬體有優勢成本比台灣便宜且便於維修與客製化目前沒有

跟台灣硬體合作之意願

2 大陸一胎化政策每個家長都期望子女成龍成鳳再加上升學壓力大

所以大陸學習業者十分競爭台辦認為台灣教材與學習內容普遍過

於簡單校方與家長很難接受除非台灣跟大陸通路商先行合作符

合陸方學校需求重新修改教材內容陸方學校才會願意使用台灣產

品或相關服務

3 台商學校的上課內容與書本分兩個版本一個是台灣一個是大陸

有利於家長為小孩未來升學鋪路同時報名大陸或台灣學校招生考

試

(二)場域示範點

1 蘇州高新區人力資源開發管理中心這是一個就業中心為民辦私人

性質所以官方限制比幼兒園少建議企業職訓比較適合

2 蘇州幼兒園大陸學校必須要從上向下打通關有教育局的高層指示

才可以准入包含教育設備器材教材教科書等所需用品嚴禁

特定廠商准入必須要有官方核准

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-3

拜會蘇州市政府會議紀錄

一時間102 年 5 月 14 日(二) 下午 1400~1600

二地點蘇州市政府會議室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理

蘇州市政府闕明清祕書長盛蕾副市長

四討論事項及決議

(一)智慧蘇州-智慧校園政策說明

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧

教育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具體建

設內容包括如下

1 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

2 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及充分

融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

3 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

4 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建設

(二)兩岸智慧教室場域合作

5 大陸分基礎教育中等職業技術教育普通高等教育及成人教育對

中國大陸來說教育視為國家根本必須深化培育遵行黨中央的指

導方針

6 大陸沒有特別設立數位學習的名稱教育不是以產業推動來看待它

等同於文化一環所以跟外資企業合作是其困難性我們對教育與文

化方面是採保護政策

7 信息化或數字化只是一個輔助協助老師教學或學生學習所以未來

兩岸合作先以內容為主評估有沒有符合校方需求

(三)中國蘇州電子博會合作推廣

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-4

1 今年預計規劃數字學習館主要是針對陸方硬體商通路商平台商

內容商等相關業者招商我們很樂意歡迎台灣業者一起參與活動

2 在廣宣行銷方面除了主辦單位會邀請政府單位還會邀請上海江

蘇鄰近省份的通路商陸方廠商台商學校單位也會開放給一般

民眾觀展

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2-42

(十)漢王科技股份有限公司

公司簡介 漢王科技股份有限公司成立於 1998 年以多年的科研成就

為底蘊在國家「八五」「九五」「863」自然科學基金等

重點專案的支援下率先研究開發應用推廣多元智慧

人機交互技術與產品

北京漢王智學科技有限公司是漢王科技股份有限公司的全

資子公司漢王科技將手寫技術融入到日常教學中開發出

了互動式電子白板手寫液晶屏「黑板王」雙無線互動式

手寫板電子書包等先進的教學設備並廣泛應用在課堂教

學中同時還開發了「漢王電子白板軟體」配合豐富的

課件和資源形成了手寫無線多媒體教學環境實現了「班

班通堂堂用」的目標為我國教育事業的發展做出了貢獻

目前漢王產品已經開始走向海外同國外客戶達成了多項

合作

企業規模 遍及全國200多個城市的銷售與服務網路員工500人以上

產品類型 1 教育行業產品及方案電子白板電子白板多媒體教室

方案(附產品圖)

2 液晶電子白板多媒體教室方案

3 漢王電子書包是漢王科技與英特爾聯合開發的專門為中

小學生定制的新一代學習產品它基於英特爾學習本硬

體平台具有觸摸和手寫功能整合了豐富的學習資源

和優秀的學習軟體

4 漢王雙無線互動式手寫板(附產品圖)是漢王為教育產業

推出的互動式移動教學產品

5 漢王數位圖書館解決方案

銷售市場 全中國

銷售通路 全國各地轉銷商及代理漢王書城在中國大陸香港臺灣

等地區設立分站出版社數位出版服務平台

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-43

客戶端 各種不同年齡階段學生

相關圖片

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2-44

(十一)諾亞舟教育電子有限公司

公司簡介 「諾亞舟教育電子」註冊企業名為創新諾亞舟電子(深圳)

有限公司成立於 2004 年 6 月該公司是國內領先的教育

電子產品及教育軟體發展和服務提供者專門從事從幼稚園

到大學的教育互動內容研發 教育電子產品開發生產和銷

售並線上提供教育服務13 年來諾亞舟強大的平台為

中國 3 至 19 歲的幼兒及青少年創造了動態學習的理論與實

踐環境可以提高學生的學習興趣學習效率和學習成績

深得中國家長及孩子的廣泛認可

企業規模 員工 1000 多位

產品類型 1 諾亞舟電子書包優學派U6是該公司13年教育智慧結晶

為幼兒小學中學打造學習平台

2 點讀機是英語數學語文三大主課的學習法寶在趣

味的英語學習中純正的發音特聘英語名師一對一的

視頻輔導讓孩子在家也能得到專業的學習指導

3 諾亞舟邀得北京四中人大附中北京 101 中學北大

附中清華附中北師大附中等北京多所重點中學的數

十名名師錄製教學影片提供遠距教學服務

銷售地區 北京南京成都哈爾濱等設立了 8 家分公司及 32 家省

級代理商行銷管道覆蓋國內 28 省400 餘地市及 2000 多

縣級市場

銷售通路 諾亞舟教育網諾亞舟網路大學

客戶端 各種不同年齡階段學生

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-45

相關圖片

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-1

参深圳智慧教室場域實證執行規劃

一執行流程

本計畫與陸方政府單位（蘇州市政府蘇州市台辦）教學單位

（蘇州人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）協商確認

今年度鎖定非正規教育的兒童補教體制以深圳升樂文化傳播有限公

司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域導入臺灣智慧教室整合

經驗透過實證研究提出在地化與客製化的實質作法

深圳智慧教室場域導入流程有「三時期八步驟」（圖 3-1）「三

時期」有兩岸媒合期場域建置期驗證分析期「八步驟」有分析

在地需求與機會尋找合作夥伴設計教案規格內容建置場域設備

教材測試軟硬體設備師資培訓場域實證分析擴大場域示範成

效各步驟分述說明如下

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-1深圳智慧教室場域導入流程

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-2

(一) 分析在地需求與機會

本計畫初期邀約蘇州市政府蘇州市台辦教育教學單位（蘇州

人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）進行各項階段性拜

會訂於 3 月 15 日5 月 13 日5 月 14 日辦理會議活動共 3 場次

了解大陸職業培訓與幼教市場的實際需求以及確認雙方合作模式

場域地點及教材內容（參照附件一）

在考量各方可行性後今年度鎖定以兒童補教為主深圳升樂文

化傳播有限公司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域上課地址

於南山校區深圳南山書城五樓培訓中心本計畫將配合安親班暑期活

動規劃每週安排 6 堂實驗課程以臺灣智慧教室示範教學為呈現主

軸導入兒童英文與故事閱讀之數位教材內容

資料來源深圳升樂文化傳播有限公司(20135)

圖 3-2「加州小孩互動美語」場域實景

在合作模式上由於目前大陸相關標準教室硬體（如電子白板

投影機電腦等）眾多且售價比台灣低廉目前沒有跟台灣硬體合作

之必要與需求因此本計畫將不採用智慧教室整案（軟+硬）輸出模

式改以兩岸合作模式電子白板電腦喇叭等硬體設施使用大陸

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3-3

當地教室現有產品而特殊載具（如平板電腦智慧筆IRS）內容

與平台則是選用臺灣業者的產品與服務

(二) 尋找臺灣合作夥伴

根據經濟部工業局智慧教室型錄資料尋找符合陸方補習方需求

條件之業者廠商並再次與陸方確認欲洽談合作之公司單位與產品項

目目前幼兒美語課程是由希伯崙 Live 互動美語所提供的教學平台與

內容另搭配巨馳國際的點讀智慧筆與即時反饋系統（IRS）數位說

故事課程則是由摩客網路提供的布克聽聽兒童數位閱讀平台搭配國

內出版社的兒童數位繪本以及憶聲電子的平版電腦

(三) 設計教案規格內容

場域實證研究為期兩週每週安排 6 堂課程分別是 3 堂英文課

與 3 堂故事課每堂課 45 分鐘目標對象為國小低（1-2）年級同學

英文課以希伯崙Come to Live課程為基礎搭配其最新的智慧筆系統

提供學習者高互動的上課情境而數位說故事將挑選 3 個數位繪本

規劃能夠提升兒童相關組織與敘事能力的課程

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-3深圳智慧教室之實驗課程內容

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3-4

(四) 建置場域設備教材

依照實際場域需求與規格規劃與建置一間智慧教室(包含軟

硬體相關產品與應用服務)提供具英語課程與數位故事屋課程執行功

能之環境相關平台設備包含有英語教學平台故事繪本平台英語

教材內容數位繪本內容個人課後智慧筆課堂 IRS 系統與互動筆

等

(五) 測試軟硬體設備

在智慧教室場域進行驗證實驗前需進相關功能執行測試以確

保現場所有軟硬體相關產品及應用服務可以妥善運作若有異常狀

況發生需立即介入處理

(六) 師資培訓

於執行實證前培訓陸方教師使用本實驗相關的產品與教材並

練習依照教案設計與流程於課堂上與學生進行教學互動

(七) 場域實證分析

本實驗規劃將以訪談前後測錄影紀錄等方式記錄分析實證

成效除了驗證主要使用者學生之學習成效能力發展興趣喜好

等評估指標外也會增加主要購買決策者家長之滿意度等評估指標

了解在地需求導向

(八) 公開展示智慧教室場域

除了實證研究外本計畫同時也搭配我國業者的拓點規劃擴散

場域示範成效於蘇州市規劃於 1020-1023 中國蘇州電子信息博覽會

（eMex）進行智慧教室相關推廣活動將本次實證成效展示於該博覽

會以協助國內業者宣傳與曝光選定 eMex 原因是今年 eMex 在蘇州

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3-5

市政府的主導下首度新增數字學習與文化創意展本計畫將透過智

慧教室的情境展示與互動教學對接政府單位教學機構教育通路

商教職人員及家長學生行銷臺灣產業能量與提高接單戰力並邀

請媒體記者蒞臨現場透過新聞報導增加曝光度吸引更多當地的

教育機構與業者廠商洽談商機合作

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3-6

二研究架構與方法

(一) 運用點讀筆與 IRS 系統實施智慧教室教學之研究

本計畫將運用希伯崙公司所發展之點讀筆與數位教材供學生與

家長在課前進行自我學習透過隨讀隨點隨聽隨學的功能加強

學習基礎在課堂教學活動中也將利用 IRS 互動學習系統增加隨

堂測驗並配合學習策略加強教師和學生以及同學間的互動提升

整體學習效果

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-4智慧教室教學之研究架構

其次本計畫也將發展量化問卷另配合質化分析蒐集上課錄

影與點讀筆使用軌跡等資料針對學生學習態度設備系統及 IRS 活

動等面向進行調查以了解運用點讀筆與 IRS 系統之智慧教室教學活

動對使用者的影響作為後續活動發展與問題改善之參考依據其次

本計畫也會增加主要決策購買者家長端的評估構面針對家長的教

學滿意度孩童學習表現等面向進行問卷調查了解主要購買決策者

之需求導向另一方面為提升本計畫之商業價值也會透過訪談或

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3-7

討論會議形式瞭解補習班教學單位的經營需求成本考量及商業效

益彙整相關意見供國內業者推廣大陸補教市場之參考依據

(二) 數位繪本教學對學習者敘事能力影響之研究

本計畫將以摩客資訊科技所發展之數位繪本配合教學法進行敘

事能力教學學童在學習過程中將依據圖卡無字圖畫書或從事一

個活動後便至故事並口頭發表研究者將錄製每一個學習者之故事

並進行分析

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-5數位繪本教學之研究架構

本計畫將依據口語敘事能力的評分標準﹝30﹞對學習者所發展

之故事進行評定

表 3-1口語敘事能力評分標準

主要素 次要素 計分說明 計分範圍

故事長度 總字數

50 字以內 1 分

51-100 字 2 分

101-150 字 3 分

151-200 字 4 分

1-6 分

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3-8

201-250 字 5 分

251 字以上 6 分

相異字數

40 字以內 1 分

41-60 字 2 分

61-80 字 3 分

81-100 字 4 分

101-120 字 5 分

121 字以上 6 分

1-6 分

故事結構能力

背景

1角色

（1）主要主角 1 分

（全部答對才給分）

（2）其他重要角色 1 分

（全部答對才給分）

2地點 1 分

3時間 1 分

0-4 分

起因 1每項元素中命題（proposition）完整且句子

完整者計 2 分

2每項元素中命題（proposition）不完整不

論句子完整或不完整者均計 1 分

3缺乏命題（即沒有概念）或無法判斷是否有

概念亦視為缺乏命題計 0 分

經過

結果

資料來源王姝雯《故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究》(2005)

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-1

肆參考文獻 1 資訊工業策進會數位教育研究所 (2012年 11月 13日) 102國際市

場合作策略會議

2 張漢宜 (2007) 中國熱帶動「中文 20」商機 天下雜誌 101-103

3 Ambient Insight Research (2013 3 14) The Worldwide Market for

Self-paced eLearning Products and Services 2011-2016 Forecast and

Analysis Retrieved from Ambient Insight Research

httpwwwambientinsightcomResourcesDocumentsAmbientInsight

-2011-2016-Worldwide-Self-paced-eLearning-Market-Standard-Overv

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4 弘成教育 (2013年 4月 5日) 大陸網絡教育關注熱點區域 擷取自

弘成教育研究 httpinfochinaedunet

5 經濟部工業局 (2010年 11月 30日) 100年度數位學習與典藏產業

推動計畫－產業輔導與升級分項計畫《國際策略佈局研究期末報

告》 臺北 經濟部工業局

6 經濟部工業局 (2010 年 11 月) 2010 數位學習產業白皮書 臺北

經濟部工業局

7 中華人民共和國國家統計局 (2011年 3月 14日) 2011國際統計年

鑑中國主要指標居世界的位次 擷取自 中華人民共和國國家統

計局

httpwwwstatsgovcntjsjqtsjgjsj2011t20120711_402817228htm

8 中華人民共和國教育部 (2013年 4月 15日) 2011年全國教育事業

發展統計公報 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoeeducnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_6332

01208141305html

9 深圳新聞網 (2013年 6月 12日) 中國教育經費支出比例首次達標

擷取自 深圳新聞網

httpnewssznewscomcontent2013-0306content_7777401htm

10 《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松 (2013年 5月 29日)

臺灣廠商進入大陸教育市場的新思維新方式 教育設備廠商座談

會

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-2

11 中華人民共和國教育部 (2013年 3月 20日) 每十萬人口各級學校

平均在校生數分省情況 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoes62082012

01129521html

12 中華人民共和國教育部 (2013 年 3 月 14 日) 中國教育發展概況

擷取自 中國人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_1632

004082692html

13 中華人民共和國教育部 (2012) 教育信息化十年發展規劃

（2011-2020 年） 中國大陸 中華人民共和國教育部

14 天津市教育委員會 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市教育委員

會 httpwwwtjmecgovcn

15 天津市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市電化教育

館 httpwwwtjecn

16 天津市教育委員會 (2013年 3月 15日) 2011-2012學年初的天津市

教育事業統計資訊快報 擷取自 天津市教育委員會

httpwwwtjmecgovcnshowjspinformationid=2012031314171470

93ampclassid=200907221125456475

17 廣州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市教育局

httpwwwgzedugovcn

18 廣州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市電化教育

館 httpwwwgzeiccomcn

19 廣州市統計局 (2013年 3月 15日) 2011年廣州市國民經濟和社會

發展統計公報 擷取自 廣州統計信息網

httpwwwgzstatsgovcntjgbqstjgb201203t20120331_28370htm

20 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市教育局

httpwwwnjedugovcn

21 南京市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市電化教育

館 httpnjetcnjecn

22 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 南京市教育發展 2011 年數字

報告 擷取自 南京市教育局

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-3

httpwwwnjedugovcndefaultphpmod=articleampdo=detailamptid=66

9644

23 廈門市教育局 (2013年 3月 15日) 廈門市十二五教育事業發展專

項規劃 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab527info10680htm

24 廈門市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 廈門市 2011-2012 學年初各級

各類學校基本情況 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab251info10793htm

25 蘇州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市教育局

httpwwwszeducom

26 蘇州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市電化教育

館 httpszdjgszeducom

27 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 深圳市中長期教育改革和發展

規劃綱要（2011～2020 年） 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicDYZLB_245201205i

nfo31275html

28 深圳市電化教育館 (2013年 6月 5日) 擷取自 深圳市電化教育館

httpwwwszdjeducn

29 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 2012 年深圳教育事業發展基本

情況 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicYWTJT_494201303i

nfo44138html

30 王姝雯 (2005) 故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究 臺北市立教育大學身心障礙教育研究所碩士論文

臺北市 未出版

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-1

附件一

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 3 月 15 日(五) 上午 1000~1200

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總邱怡婷專經

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)台灣智慧教室業者進入大陸建議

蘇州市政府在 2011 年 12 月頒佈了「智慧蘇州」整體規劃規劃提出

「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之一明確訂定「智慧教育

工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一目前市政府極力推廣的教育

E 卡通擁有學籍管理出缺席管理圖書借閱免費搭乘公共交通校園

消費和電子門禁識別等功能2013 年將挑選 1-2 個市區展開評估試點

下半年對其他市區全面展開評估

市台辦非歡迎台灣智慧教室業者進入蘇州現階段大陸業者已能提供

完善且客製化的智慧教室硬體台灣業者須提供更先進的技術與更低廉的

價錢才有可能進入大陸市場或可考慮與大陸業者合資進入大陸市場另

外台灣誠品書店將進駐蘇州台灣業者可考慮與誠品合作在文化場域

導入科技學習

(二)建議示範場域

1 幼兒園

2 職訓班

3 課輔班

4 社區教育中心

(三)建議引進內容

1 幼教

2 職訓

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-2

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 5 月 13 日(一) 下午 1500~1700

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理馬月旦專員

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)兩岸智慧教室場域合作

1 大陸硬體有優勢成本比台灣便宜且便於維修與客製化目前沒有

跟台灣硬體合作之意願

2 大陸一胎化政策每個家長都期望子女成龍成鳳再加上升學壓力大

所以大陸學習業者十分競爭台辦認為台灣教材與學習內容普遍過

於簡單校方與家長很難接受除非台灣跟大陸通路商先行合作符

合陸方學校需求重新修改教材內容陸方學校才會願意使用台灣產

品或相關服務

3 台商學校的上課內容與書本分兩個版本一個是台灣一個是大陸

有利於家長為小孩未來升學鋪路同時報名大陸或台灣學校招生考

試

(二)場域示範點

1 蘇州高新區人力資源開發管理中心這是一個就業中心為民辦私人

性質所以官方限制比幼兒園少建議企業職訓比較適合

2 蘇州幼兒園大陸學校必須要從上向下打通關有教育局的高層指示

才可以准入包含教育設備器材教材教科書等所需用品嚴禁

特定廠商准入必須要有官方核准

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-3

拜會蘇州市政府會議紀錄

一時間102 年 5 月 14 日(二) 下午 1400~1600

二地點蘇州市政府會議室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理

蘇州市政府闕明清祕書長盛蕾副市長

四討論事項及決議

(一)智慧蘇州-智慧校園政策說明

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧

教育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具體建

設內容包括如下

1 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

2 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及充分

融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

3 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

4 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建設

(二)兩岸智慧教室場域合作

5 大陸分基礎教育中等職業技術教育普通高等教育及成人教育對

中國大陸來說教育視為國家根本必須深化培育遵行黨中央的指

導方針

6 大陸沒有特別設立數位學習的名稱教育不是以產業推動來看待它

等同於文化一環所以跟外資企業合作是其困難性我們對教育與文

化方面是採保護政策

7 信息化或數字化只是一個輔助協助老師教學或學生學習所以未來

兩岸合作先以內容為主評估有沒有符合校方需求

(三)中國蘇州電子博會合作推廣

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-4

1 今年預計規劃數字學習館主要是針對陸方硬體商通路商平台商

內容商等相關業者招商我們很樂意歡迎台灣業者一起參與活動

2 在廣宣行銷方面除了主辦單位會邀請政府單位還會邀請上海江

蘇鄰近省份的通路商陸方廠商台商學校單位也會開放給一般

民眾觀展

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-43

客戶端 各種不同年齡階段學生

相關圖片

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-44

(十一)諾亞舟教育電子有限公司

公司簡介 「諾亞舟教育電子」註冊企業名為創新諾亞舟電子(深圳)

有限公司成立於 2004 年 6 月該公司是國內領先的教育

電子產品及教育軟體發展和服務提供者專門從事從幼稚園

到大學的教育互動內容研發 教育電子產品開發生產和銷

售並線上提供教育服務13 年來諾亞舟強大的平台為

中國 3 至 19 歲的幼兒及青少年創造了動態學習的理論與實

踐環境可以提高學生的學習興趣學習效率和學習成績

深得中國家長及孩子的廣泛認可

企業規模 員工 1000 多位

產品類型 1 諾亞舟電子書包優學派U6是該公司13年教育智慧結晶

為幼兒小學中學打造學習平台

2 點讀機是英語數學語文三大主課的學習法寶在趣

味的英語學習中純正的發音特聘英語名師一對一的

視頻輔導讓孩子在家也能得到專業的學習指導

3 諾亞舟邀得北京四中人大附中北京 101 中學北大

附中清華附中北師大附中等北京多所重點中學的數

十名名師錄製教學影片提供遠距教學服務

銷售地區 北京南京成都哈爾濱等設立了 8 家分公司及 32 家省

級代理商行銷管道覆蓋國內 28 省400 餘地市及 2000 多

縣級市場

銷售通路 諾亞舟教育網諾亞舟網路大學

客戶端 各種不同年齡階段學生

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2-45

相關圖片

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3-1

参深圳智慧教室場域實證執行規劃

一執行流程

本計畫與陸方政府單位（蘇州市政府蘇州市台辦）教學單位

（蘇州人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）協商確認

今年度鎖定非正規教育的兒童補教體制以深圳升樂文化傳播有限公

司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域導入臺灣智慧教室整合

經驗透過實證研究提出在地化與客製化的實質作法

深圳智慧教室場域導入流程有「三時期八步驟」（圖 3-1）「三

時期」有兩岸媒合期場域建置期驗證分析期「八步驟」有分析

在地需求與機會尋找合作夥伴設計教案規格內容建置場域設備

教材測試軟硬體設備師資培訓場域實證分析擴大場域示範成

效各步驟分述說明如下

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-1深圳智慧教室場域導入流程

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3-2

(一) 分析在地需求與機會

本計畫初期邀約蘇州市政府蘇州市台辦教育教學單位（蘇州

人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）進行各項階段性拜

會訂於 3 月 15 日5 月 13 日5 月 14 日辦理會議活動共 3 場次

了解大陸職業培訓與幼教市場的實際需求以及確認雙方合作模式

場域地點及教材內容（參照附件一）

在考量各方可行性後今年度鎖定以兒童補教為主深圳升樂文

化傳播有限公司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域上課地址

於南山校區深圳南山書城五樓培訓中心本計畫將配合安親班暑期活

動規劃每週安排 6 堂實驗課程以臺灣智慧教室示範教學為呈現主

軸導入兒童英文與故事閱讀之數位教材內容

資料來源深圳升樂文化傳播有限公司(20135)

圖 3-2「加州小孩互動美語」場域實景

在合作模式上由於目前大陸相關標準教室硬體（如電子白板

投影機電腦等）眾多且售價比台灣低廉目前沒有跟台灣硬體合作

之必要與需求因此本計畫將不採用智慧教室整案（軟+硬）輸出模

式改以兩岸合作模式電子白板電腦喇叭等硬體設施使用大陸

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-3

當地教室現有產品而特殊載具（如平板電腦智慧筆IRS）內容

與平台則是選用臺灣業者的產品與服務

(二) 尋找臺灣合作夥伴

根據經濟部工業局智慧教室型錄資料尋找符合陸方補習方需求

條件之業者廠商並再次與陸方確認欲洽談合作之公司單位與產品項

目目前幼兒美語課程是由希伯崙 Live 互動美語所提供的教學平台與

內容另搭配巨馳國際的點讀智慧筆與即時反饋系統（IRS）數位說

故事課程則是由摩客網路提供的布克聽聽兒童數位閱讀平台搭配國

內出版社的兒童數位繪本以及憶聲電子的平版電腦

(三) 設計教案規格內容

場域實證研究為期兩週每週安排 6 堂課程分別是 3 堂英文課

與 3 堂故事課每堂課 45 分鐘目標對象為國小低（1-2）年級同學

英文課以希伯崙Come to Live課程為基礎搭配其最新的智慧筆系統

提供學習者高互動的上課情境而數位說故事將挑選 3 個數位繪本

規劃能夠提升兒童相關組織與敘事能力的課程

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-3深圳智慧教室之實驗課程內容

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-4

(四) 建置場域設備教材

依照實際場域需求與規格規劃與建置一間智慧教室(包含軟

硬體相關產品與應用服務)提供具英語課程與數位故事屋課程執行功

能之環境相關平台設備包含有英語教學平台故事繪本平台英語

教材內容數位繪本內容個人課後智慧筆課堂 IRS 系統與互動筆

等

(五) 測試軟硬體設備

在智慧教室場域進行驗證實驗前需進相關功能執行測試以確

保現場所有軟硬體相關產品及應用服務可以妥善運作若有異常狀

況發生需立即介入處理

(六) 師資培訓

於執行實證前培訓陸方教師使用本實驗相關的產品與教材並

練習依照教案設計與流程於課堂上與學生進行教學互動

(七) 場域實證分析

本實驗規劃將以訪談前後測錄影紀錄等方式記錄分析實證

成效除了驗證主要使用者學生之學習成效能力發展興趣喜好

等評估指標外也會增加主要購買決策者家長之滿意度等評估指標

了解在地需求導向

(八) 公開展示智慧教室場域

除了實證研究外本計畫同時也搭配我國業者的拓點規劃擴散

場域示範成效於蘇州市規劃於 1020-1023 中國蘇州電子信息博覽會

（eMex）進行智慧教室相關推廣活動將本次實證成效展示於該博覽

會以協助國內業者宣傳與曝光選定 eMex 原因是今年 eMex 在蘇州

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3-5

市政府的主導下首度新增數字學習與文化創意展本計畫將透過智

慧教室的情境展示與互動教學對接政府單位教學機構教育通路

商教職人員及家長學生行銷臺灣產業能量與提高接單戰力並邀

請媒體記者蒞臨現場透過新聞報導增加曝光度吸引更多當地的

教育機構與業者廠商洽談商機合作

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-6

二研究架構與方法

(一) 運用點讀筆與 IRS 系統實施智慧教室教學之研究

本計畫將運用希伯崙公司所發展之點讀筆與數位教材供學生與

家長在課前進行自我學習透過隨讀隨點隨聽隨學的功能加強

學習基礎在課堂教學活動中也將利用 IRS 互動學習系統增加隨

堂測驗並配合學習策略加強教師和學生以及同學間的互動提升

整體學習效果

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-4智慧教室教學之研究架構

其次本計畫也將發展量化問卷另配合質化分析蒐集上課錄

影與點讀筆使用軌跡等資料針對學生學習態度設備系統及 IRS 活

動等面向進行調查以了解運用點讀筆與 IRS 系統之智慧教室教學活

動對使用者的影響作為後續活動發展與問題改善之參考依據其次

本計畫也會增加主要決策購買者家長端的評估構面針對家長的教

學滿意度孩童學習表現等面向進行問卷調查了解主要購買決策者

之需求導向另一方面為提升本計畫之商業價值也會透過訪談或

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-7

討論會議形式瞭解補習班教學單位的經營需求成本考量及商業效

益彙整相關意見供國內業者推廣大陸補教市場之參考依據

(二) 數位繪本教學對學習者敘事能力影響之研究

本計畫將以摩客資訊科技所發展之數位繪本配合教學法進行敘

事能力教學學童在學習過程中將依據圖卡無字圖畫書或從事一

個活動後便至故事並口頭發表研究者將錄製每一個學習者之故事

並進行分析

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-5數位繪本教學之研究架構

本計畫將依據口語敘事能力的評分標準﹝30﹞對學習者所發展

之故事進行評定

表 3-1口語敘事能力評分標準

主要素 次要素 計分說明 計分範圍

故事長度 總字數

50 字以內 1 分

51-100 字 2 分

101-150 字 3 分

151-200 字 4 分

1-6 分

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-8

201-250 字 5 分

251 字以上 6 分

相異字數

40 字以內 1 分

41-60 字 2 分

61-80 字 3 分

81-100 字 4 分

101-120 字 5 分

121 字以上 6 分

1-6 分

故事結構能力

背景

1角色

（1）主要主角 1 分

（全部答對才給分）

（2）其他重要角色 1 分

（全部答對才給分）

2地點 1 分

3時間 1 分

0-4 分

起因 1每項元素中命題（proposition）完整且句子

完整者計 2 分

2每項元素中命題（proposition）不完整不

論句子完整或不完整者均計 1 分

3缺乏命題（即沒有概念）或無法判斷是否有

概念亦視為缺乏命題計 0 分

經過

結果

資料來源王姝雯《故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究》(2005)

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-1

肆參考文獻 1 資訊工業策進會數位教育研究所 (2012年 11月 13日) 102國際市

場合作策略會議

2 張漢宜 (2007) 中國熱帶動「中文 20」商機 天下雜誌 101-103

3 Ambient Insight Research (2013 3 14) The Worldwide Market for

Self-paced eLearning Products and Services 2011-2016 Forecast and

Analysis Retrieved from Ambient Insight Research

httpwwwambientinsightcomResourcesDocumentsAmbientInsight

-2011-2016-Worldwide-Self-paced-eLearning-Market-Standard-Overv

iewpdf

4 弘成教育 (2013年 4月 5日) 大陸網絡教育關注熱點區域 擷取自

弘成教育研究 httpinfochinaedunet

5 經濟部工業局 (2010年 11月 30日) 100年度數位學習與典藏產業

推動計畫－產業輔導與升級分項計畫《國際策略佈局研究期末報

告》 臺北 經濟部工業局

6 經濟部工業局 (2010 年 11 月) 2010 數位學習產業白皮書 臺北

經濟部工業局

7 中華人民共和國國家統計局 (2011年 3月 14日) 2011國際統計年

鑑中國主要指標居世界的位次 擷取自 中華人民共和國國家統

計局

httpwwwstatsgovcntjsjqtsjgjsj2011t20120711_402817228htm

8 中華人民共和國教育部 (2013年 4月 15日) 2011年全國教育事業

發展統計公報 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoeeducnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_6332

01208141305html

9 深圳新聞網 (2013年 6月 12日) 中國教育經費支出比例首次達標

擷取自 深圳新聞網

httpnewssznewscomcontent2013-0306content_7777401htm

10 《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松 (2013年 5月 29日)

臺灣廠商進入大陸教育市場的新思維新方式 教育設備廠商座談

會

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-2

11 中華人民共和國教育部 (2013年 3月 20日) 每十萬人口各級學校

平均在校生數分省情況 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoes62082012

01129521html

12 中華人民共和國教育部 (2013 年 3 月 14 日) 中國教育發展概況

擷取自 中國人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_1632

004082692html

13 中華人民共和國教育部 (2012) 教育信息化十年發展規劃

（2011-2020 年） 中國大陸 中華人民共和國教育部

14 天津市教育委員會 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市教育委員

會 httpwwwtjmecgovcn

15 天津市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市電化教育

館 httpwwwtjecn

16 天津市教育委員會 (2013年 3月 15日) 2011-2012學年初的天津市

教育事業統計資訊快報 擷取自 天津市教育委員會

httpwwwtjmecgovcnshowjspinformationid=2012031314171470

93ampclassid=200907221125456475

17 廣州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市教育局

httpwwwgzedugovcn

18 廣州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市電化教育

館 httpwwwgzeiccomcn

19 廣州市統計局 (2013年 3月 15日) 2011年廣州市國民經濟和社會

發展統計公報 擷取自 廣州統計信息網

httpwwwgzstatsgovcntjgbqstjgb201203t20120331_28370htm

20 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市教育局

httpwwwnjedugovcn

21 南京市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市電化教育

館 httpnjetcnjecn

22 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 南京市教育發展 2011 年數字

報告 擷取自 南京市教育局

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-3

httpwwwnjedugovcndefaultphpmod=articleampdo=detailamptid=66

9644

23 廈門市教育局 (2013年 3月 15日) 廈門市十二五教育事業發展專

項規劃 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab527info10680htm

24 廈門市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 廈門市 2011-2012 學年初各級

各類學校基本情況 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab251info10793htm

25 蘇州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市教育局

httpwwwszeducom

26 蘇州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市電化教育

館 httpszdjgszeducom

27 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 深圳市中長期教育改革和發展

規劃綱要（2011～2020 年） 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicDYZLB_245201205i

nfo31275html

28 深圳市電化教育館 (2013年 6月 5日) 擷取自 深圳市電化教育館

httpwwwszdjeducn

29 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 2012 年深圳教育事業發展基本

情況 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicYWTJT_494201303i

nfo44138html

30 王姝雯 (2005) 故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究 臺北市立教育大學身心障礙教育研究所碩士論文

臺北市 未出版

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-1

附件一

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 3 月 15 日(五) 上午 1000~1200

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總邱怡婷專經

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)台灣智慧教室業者進入大陸建議

蘇州市政府在 2011 年 12 月頒佈了「智慧蘇州」整體規劃規劃提出

「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之一明確訂定「智慧教育

工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一目前市政府極力推廣的教育

E 卡通擁有學籍管理出缺席管理圖書借閱免費搭乘公共交通校園

消費和電子門禁識別等功能2013 年將挑選 1-2 個市區展開評估試點

下半年對其他市區全面展開評估

市台辦非歡迎台灣智慧教室業者進入蘇州現階段大陸業者已能提供

完善且客製化的智慧教室硬體台灣業者須提供更先進的技術與更低廉的

價錢才有可能進入大陸市場或可考慮與大陸業者合資進入大陸市場另

外台灣誠品書店將進駐蘇州台灣業者可考慮與誠品合作在文化場域

導入科技學習

(二)建議示範場域

1 幼兒園

2 職訓班

3 課輔班

4 社區教育中心

(三)建議引進內容

1 幼教

2 職訓

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-2

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 5 月 13 日(一) 下午 1500~1700

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理馬月旦專員

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)兩岸智慧教室場域合作

1 大陸硬體有優勢成本比台灣便宜且便於維修與客製化目前沒有

跟台灣硬體合作之意願

2 大陸一胎化政策每個家長都期望子女成龍成鳳再加上升學壓力大

所以大陸學習業者十分競爭台辦認為台灣教材與學習內容普遍過

於簡單校方與家長很難接受除非台灣跟大陸通路商先行合作符

合陸方學校需求重新修改教材內容陸方學校才會願意使用台灣產

品或相關服務

3 台商學校的上課內容與書本分兩個版本一個是台灣一個是大陸

有利於家長為小孩未來升學鋪路同時報名大陸或台灣學校招生考

試

(二)場域示範點

1 蘇州高新區人力資源開發管理中心這是一個就業中心為民辦私人

性質所以官方限制比幼兒園少建議企業職訓比較適合

2 蘇州幼兒園大陸學校必須要從上向下打通關有教育局的高層指示

才可以准入包含教育設備器材教材教科書等所需用品嚴禁

特定廠商准入必須要有官方核准

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-3

拜會蘇州市政府會議紀錄

一時間102 年 5 月 14 日(二) 下午 1400~1600

二地點蘇州市政府會議室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理

蘇州市政府闕明清祕書長盛蕾副市長

四討論事項及決議

(一)智慧蘇州-智慧校園政策說明

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧

教育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具體建

設內容包括如下

1 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

2 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及充分

融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

3 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

4 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建設

(二)兩岸智慧教室場域合作

5 大陸分基礎教育中等職業技術教育普通高等教育及成人教育對

中國大陸來說教育視為國家根本必須深化培育遵行黨中央的指

導方針

6 大陸沒有特別設立數位學習的名稱教育不是以產業推動來看待它

等同於文化一環所以跟外資企業合作是其困難性我們對教育與文

化方面是採保護政策

7 信息化或數字化只是一個輔助協助老師教學或學生學習所以未來

兩岸合作先以內容為主評估有沒有符合校方需求

(三)中國蘇州電子博會合作推廣

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-4

1 今年預計規劃數字學習館主要是針對陸方硬體商通路商平台商

內容商等相關業者招商我們很樂意歡迎台灣業者一起參與活動

2 在廣宣行銷方面除了主辦單位會邀請政府單位還會邀請上海江

蘇鄰近省份的通路商陸方廠商台商學校單位也會開放給一般

民眾觀展

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-44

(十一)諾亞舟教育電子有限公司

公司簡介 「諾亞舟教育電子」註冊企業名為創新諾亞舟電子(深圳)

有限公司成立於 2004 年 6 月該公司是國內領先的教育

電子產品及教育軟體發展和服務提供者專門從事從幼稚園

到大學的教育互動內容研發 教育電子產品開發生產和銷

售並線上提供教育服務13 年來諾亞舟強大的平台為

中國 3 至 19 歲的幼兒及青少年創造了動態學習的理論與實

踐環境可以提高學生的學習興趣學習效率和學習成績

深得中國家長及孩子的廣泛認可

企業規模 員工 1000 多位

產品類型 1 諾亞舟電子書包優學派U6是該公司13年教育智慧結晶

為幼兒小學中學打造學習平台

2 點讀機是英語數學語文三大主課的學習法寶在趣

味的英語學習中純正的發音特聘英語名師一對一的

視頻輔導讓孩子在家也能得到專業的學習指導

3 諾亞舟邀得北京四中人大附中北京 101 中學北大

附中清華附中北師大附中等北京多所重點中學的數

十名名師錄製教學影片提供遠距教學服務

銷售地區 北京南京成都哈爾濱等設立了 8 家分公司及 32 家省

級代理商行銷管道覆蓋國內 28 省400 餘地市及 2000 多

縣級市場

銷售通路 諾亞舟教育網諾亞舟網路大學

客戶端 各種不同年齡階段學生

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-45

相關圖片

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-1

参深圳智慧教室場域實證執行規劃

一執行流程

本計畫與陸方政府單位（蘇州市政府蘇州市台辦）教學單位

（蘇州人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）協商確認

今年度鎖定非正規教育的兒童補教體制以深圳升樂文化傳播有限公

司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域導入臺灣智慧教室整合

經驗透過實證研究提出在地化與客製化的實質作法

深圳智慧教室場域導入流程有「三時期八步驟」（圖 3-1）「三

時期」有兩岸媒合期場域建置期驗證分析期「八步驟」有分析

在地需求與機會尋找合作夥伴設計教案規格內容建置場域設備

教材測試軟硬體設備師資培訓場域實證分析擴大場域示範成

效各步驟分述說明如下

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-1深圳智慧教室場域導入流程

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-2

(一) 分析在地需求與機會

本計畫初期邀約蘇州市政府蘇州市台辦教育教學單位（蘇州

人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）進行各項階段性拜

會訂於 3 月 15 日5 月 13 日5 月 14 日辦理會議活動共 3 場次

了解大陸職業培訓與幼教市場的實際需求以及確認雙方合作模式

場域地點及教材內容（參照附件一）

在考量各方可行性後今年度鎖定以兒童補教為主深圳升樂文

化傳播有限公司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域上課地址

於南山校區深圳南山書城五樓培訓中心本計畫將配合安親班暑期活

動規劃每週安排 6 堂實驗課程以臺灣智慧教室示範教學為呈現主

軸導入兒童英文與故事閱讀之數位教材內容

資料來源深圳升樂文化傳播有限公司(20135)

圖 3-2「加州小孩互動美語」場域實景

在合作模式上由於目前大陸相關標準教室硬體（如電子白板

投影機電腦等）眾多且售價比台灣低廉目前沒有跟台灣硬體合作

之必要與需求因此本計畫將不採用智慧教室整案（軟+硬）輸出模

式改以兩岸合作模式電子白板電腦喇叭等硬體設施使用大陸

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-3

當地教室現有產品而特殊載具（如平板電腦智慧筆IRS）內容

與平台則是選用臺灣業者的產品與服務

(二) 尋找臺灣合作夥伴

根據經濟部工業局智慧教室型錄資料尋找符合陸方補習方需求

條件之業者廠商並再次與陸方確認欲洽談合作之公司單位與產品項

目目前幼兒美語課程是由希伯崙 Live 互動美語所提供的教學平台與

內容另搭配巨馳國際的點讀智慧筆與即時反饋系統（IRS）數位說

故事課程則是由摩客網路提供的布克聽聽兒童數位閱讀平台搭配國

內出版社的兒童數位繪本以及憶聲電子的平版電腦

(三) 設計教案規格內容

場域實證研究為期兩週每週安排 6 堂課程分別是 3 堂英文課

與 3 堂故事課每堂課 45 分鐘目標對象為國小低（1-2）年級同學

英文課以希伯崙Come to Live課程為基礎搭配其最新的智慧筆系統

提供學習者高互動的上課情境而數位說故事將挑選 3 個數位繪本

規劃能夠提升兒童相關組織與敘事能力的課程

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-3深圳智慧教室之實驗課程內容

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-4

(四) 建置場域設備教材

依照實際場域需求與規格規劃與建置一間智慧教室(包含軟

硬體相關產品與應用服務)提供具英語課程與數位故事屋課程執行功

能之環境相關平台設備包含有英語教學平台故事繪本平台英語

教材內容數位繪本內容個人課後智慧筆課堂 IRS 系統與互動筆

等

(五) 測試軟硬體設備

在智慧教室場域進行驗證實驗前需進相關功能執行測試以確

保現場所有軟硬體相關產品及應用服務可以妥善運作若有異常狀

況發生需立即介入處理

(六) 師資培訓

於執行實證前培訓陸方教師使用本實驗相關的產品與教材並

練習依照教案設計與流程於課堂上與學生進行教學互動

(七) 場域實證分析

本實驗規劃將以訪談前後測錄影紀錄等方式記錄分析實證

成效除了驗證主要使用者學生之學習成效能力發展興趣喜好

等評估指標外也會增加主要購買決策者家長之滿意度等評估指標

了解在地需求導向

(八) 公開展示智慧教室場域

除了實證研究外本計畫同時也搭配我國業者的拓點規劃擴散

場域示範成效於蘇州市規劃於 1020-1023 中國蘇州電子信息博覽會

（eMex）進行智慧教室相關推廣活動將本次實證成效展示於該博覽

會以協助國內業者宣傳與曝光選定 eMex 原因是今年 eMex 在蘇州

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3-5

市政府的主導下首度新增數字學習與文化創意展本計畫將透過智

慧教室的情境展示與互動教學對接政府單位教學機構教育通路

商教職人員及家長學生行銷臺灣產業能量與提高接單戰力並邀

請媒體記者蒞臨現場透過新聞報導增加曝光度吸引更多當地的

教育機構與業者廠商洽談商機合作

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-6

二研究架構與方法

(一) 運用點讀筆與 IRS 系統實施智慧教室教學之研究

本計畫將運用希伯崙公司所發展之點讀筆與數位教材供學生與

家長在課前進行自我學習透過隨讀隨點隨聽隨學的功能加強

學習基礎在課堂教學活動中也將利用 IRS 互動學習系統增加隨

堂測驗並配合學習策略加強教師和學生以及同學間的互動提升

整體學習效果

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-4智慧教室教學之研究架構

其次本計畫也將發展量化問卷另配合質化分析蒐集上課錄

影與點讀筆使用軌跡等資料針對學生學習態度設備系統及 IRS 活

動等面向進行調查以了解運用點讀筆與 IRS 系統之智慧教室教學活

動對使用者的影響作為後續活動發展與問題改善之參考依據其次

本計畫也會增加主要決策購買者家長端的評估構面針對家長的教

學滿意度孩童學習表現等面向進行問卷調查了解主要購買決策者

之需求導向另一方面為提升本計畫之商業價值也會透過訪談或

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-7

討論會議形式瞭解補習班教學單位的經營需求成本考量及商業效

益彙整相關意見供國內業者推廣大陸補教市場之參考依據

(二) 數位繪本教學對學習者敘事能力影響之研究

本計畫將以摩客資訊科技所發展之數位繪本配合教學法進行敘

事能力教學學童在學習過程中將依據圖卡無字圖畫書或從事一

個活動後便至故事並口頭發表研究者將錄製每一個學習者之故事

並進行分析

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-5數位繪本教學之研究架構

本計畫將依據口語敘事能力的評分標準﹝30﹞對學習者所發展

之故事進行評定

表 3-1口語敘事能力評分標準

主要素 次要素 計分說明 計分範圍

故事長度 總字數

50 字以內 1 分

51-100 字 2 分

101-150 字 3 分

151-200 字 4 分

1-6 分

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-8

201-250 字 5 分

251 字以上 6 分

相異字數

40 字以內 1 分

41-60 字 2 分

61-80 字 3 分

81-100 字 4 分

101-120 字 5 分

121 字以上 6 分

1-6 分

故事結構能力

背景

1角色

（1）主要主角 1 分

（全部答對才給分）

（2）其他重要角色 1 分

（全部答對才給分）

2地點 1 分

3時間 1 分

0-4 分

起因 1每項元素中命題（proposition）完整且句子

完整者計 2 分

2每項元素中命題（proposition）不完整不

論句子完整或不完整者均計 1 分

3缺乏命題（即沒有概念）或無法判斷是否有

概念亦視為缺乏命題計 0 分

經過

結果

資料來源王姝雯《故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究》(2005)

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-1

肆參考文獻 1 資訊工業策進會數位教育研究所 (2012年 11月 13日) 102國際市

場合作策略會議

2 張漢宜 (2007) 中國熱帶動「中文 20」商機 天下雜誌 101-103

3 Ambient Insight Research (2013 3 14) The Worldwide Market for

Self-paced eLearning Products and Services 2011-2016 Forecast and

Analysis Retrieved from Ambient Insight Research

httpwwwambientinsightcomResourcesDocumentsAmbientInsight

-2011-2016-Worldwide-Self-paced-eLearning-Market-Standard-Overv

iewpdf

4 弘成教育 (2013年 4月 5日) 大陸網絡教育關注熱點區域 擷取自

弘成教育研究 httpinfochinaedunet

5 經濟部工業局 (2010年 11月 30日) 100年度數位學習與典藏產業

推動計畫－產業輔導與升級分項計畫《國際策略佈局研究期末報

告》 臺北 經濟部工業局

6 經濟部工業局 (2010 年 11 月) 2010 數位學習產業白皮書 臺北

經濟部工業局

7 中華人民共和國國家統計局 (2011年 3月 14日) 2011國際統計年

鑑中國主要指標居世界的位次 擷取自 中華人民共和國國家統

計局

httpwwwstatsgovcntjsjqtsjgjsj2011t20120711_402817228htm

8 中華人民共和國教育部 (2013年 4月 15日) 2011年全國教育事業

發展統計公報 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoeeducnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_6332

01208141305html

9 深圳新聞網 (2013年 6月 12日) 中國教育經費支出比例首次達標

擷取自 深圳新聞網

httpnewssznewscomcontent2013-0306content_7777401htm

10 《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松 (2013年 5月 29日)

臺灣廠商進入大陸教育市場的新思維新方式 教育設備廠商座談

會

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-2

11 中華人民共和國教育部 (2013年 3月 20日) 每十萬人口各級學校

平均在校生數分省情況 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoes62082012

01129521html

12 中華人民共和國教育部 (2013 年 3 月 14 日) 中國教育發展概況

擷取自 中國人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_1632

004082692html

13 中華人民共和國教育部 (2012) 教育信息化十年發展規劃

（2011-2020 年） 中國大陸 中華人民共和國教育部

14 天津市教育委員會 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市教育委員

會 httpwwwtjmecgovcn

15 天津市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市電化教育

館 httpwwwtjecn

16 天津市教育委員會 (2013年 3月 15日) 2011-2012學年初的天津市

教育事業統計資訊快報 擷取自 天津市教育委員會

httpwwwtjmecgovcnshowjspinformationid=2012031314171470

93ampclassid=200907221125456475

17 廣州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市教育局

httpwwwgzedugovcn

18 廣州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市電化教育

館 httpwwwgzeiccomcn

19 廣州市統計局 (2013年 3月 15日) 2011年廣州市國民經濟和社會

發展統計公報 擷取自 廣州統計信息網

httpwwwgzstatsgovcntjgbqstjgb201203t20120331_28370htm

20 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市教育局

httpwwwnjedugovcn

21 南京市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市電化教育

館 httpnjetcnjecn

22 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 南京市教育發展 2011 年數字

報告 擷取自 南京市教育局

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-3

httpwwwnjedugovcndefaultphpmod=articleampdo=detailamptid=66

9644

23 廈門市教育局 (2013年 3月 15日) 廈門市十二五教育事業發展專

項規劃 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab527info10680htm

24 廈門市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 廈門市 2011-2012 學年初各級

各類學校基本情況 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab251info10793htm

25 蘇州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市教育局

httpwwwszeducom

26 蘇州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市電化教育

館 httpszdjgszeducom

27 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 深圳市中長期教育改革和發展

規劃綱要（2011～2020 年） 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicDYZLB_245201205i

nfo31275html

28 深圳市電化教育館 (2013年 6月 5日) 擷取自 深圳市電化教育館

httpwwwszdjeducn

29 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 2012 年深圳教育事業發展基本

情況 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicYWTJT_494201303i

nfo44138html

30 王姝雯 (2005) 故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究 臺北市立教育大學身心障礙教育研究所碩士論文

臺北市 未出版

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-1

附件一

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 3 月 15 日(五) 上午 1000~1200

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總邱怡婷專經

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)台灣智慧教室業者進入大陸建議

蘇州市政府在 2011 年 12 月頒佈了「智慧蘇州」整體規劃規劃提出

「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之一明確訂定「智慧教育

工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一目前市政府極力推廣的教育

E 卡通擁有學籍管理出缺席管理圖書借閱免費搭乘公共交通校園

消費和電子門禁識別等功能2013 年將挑選 1-2 個市區展開評估試點

下半年對其他市區全面展開評估

市台辦非歡迎台灣智慧教室業者進入蘇州現階段大陸業者已能提供

完善且客製化的智慧教室硬體台灣業者須提供更先進的技術與更低廉的

價錢才有可能進入大陸市場或可考慮與大陸業者合資進入大陸市場另

外台灣誠品書店將進駐蘇州台灣業者可考慮與誠品合作在文化場域

導入科技學習

(二)建議示範場域

1 幼兒園

2 職訓班

3 課輔班

4 社區教育中心

(三)建議引進內容

1 幼教

2 職訓

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-2

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 5 月 13 日(一) 下午 1500~1700

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理馬月旦專員

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)兩岸智慧教室場域合作

1 大陸硬體有優勢成本比台灣便宜且便於維修與客製化目前沒有

跟台灣硬體合作之意願

2 大陸一胎化政策每個家長都期望子女成龍成鳳再加上升學壓力大

所以大陸學習業者十分競爭台辦認為台灣教材與學習內容普遍過

於簡單校方與家長很難接受除非台灣跟大陸通路商先行合作符

合陸方學校需求重新修改教材內容陸方學校才會願意使用台灣產

品或相關服務

3 台商學校的上課內容與書本分兩個版本一個是台灣一個是大陸

有利於家長為小孩未來升學鋪路同時報名大陸或台灣學校招生考

試

(二)場域示範點

1 蘇州高新區人力資源開發管理中心這是一個就業中心為民辦私人

性質所以官方限制比幼兒園少建議企業職訓比較適合

2 蘇州幼兒園大陸學校必須要從上向下打通關有教育局的高層指示

才可以准入包含教育設備器材教材教科書等所需用品嚴禁

特定廠商准入必須要有官方核准

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-3

拜會蘇州市政府會議紀錄

一時間102 年 5 月 14 日(二) 下午 1400~1600

二地點蘇州市政府會議室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理

蘇州市政府闕明清祕書長盛蕾副市長

四討論事項及決議

(一)智慧蘇州-智慧校園政策說明

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧

教育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具體建

設內容包括如下

1 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

2 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及充分

融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

3 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

4 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建設

(二)兩岸智慧教室場域合作

5 大陸分基礎教育中等職業技術教育普通高等教育及成人教育對

中國大陸來說教育視為國家根本必須深化培育遵行黨中央的指

導方針

6 大陸沒有特別設立數位學習的名稱教育不是以產業推動來看待它

等同於文化一環所以跟外資企業合作是其困難性我們對教育與文

化方面是採保護政策

7 信息化或數字化只是一個輔助協助老師教學或學生學習所以未來

兩岸合作先以內容為主評估有沒有符合校方需求

(三)中國蘇州電子博會合作推廣

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-4

1 今年預計規劃數字學習館主要是針對陸方硬體商通路商平台商

內容商等相關業者招商我們很樂意歡迎台灣業者一起參與活動

2 在廣宣行銷方面除了主辦單位會邀請政府單位還會邀請上海江

蘇鄰近省份的通路商陸方廠商台商學校單位也會開放給一般

民眾觀展

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

2-45

相關圖片

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-1

参深圳智慧教室場域實證執行規劃

一執行流程

本計畫與陸方政府單位（蘇州市政府蘇州市台辦）教學單位

（蘇州人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）協商確認

今年度鎖定非正規教育的兒童補教體制以深圳升樂文化傳播有限公

司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域導入臺灣智慧教室整合

經驗透過實證研究提出在地化與客製化的實質作法

深圳智慧教室場域導入流程有「三時期八步驟」（圖 3-1）「三

時期」有兩岸媒合期場域建置期驗證分析期「八步驟」有分析

在地需求與機會尋找合作夥伴設計教案規格內容建置場域設備

教材測試軟硬體設備師資培訓場域實證分析擴大場域示範成

效各步驟分述說明如下

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-1深圳智慧教室場域導入流程

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-2

(一) 分析在地需求與機會

本計畫初期邀約蘇州市政府蘇州市台辦教育教學單位（蘇州

人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）進行各項階段性拜

會訂於 3 月 15 日5 月 13 日5 月 14 日辦理會議活動共 3 場次

了解大陸職業培訓與幼教市場的實際需求以及確認雙方合作模式

場域地點及教材內容（參照附件一）

在考量各方可行性後今年度鎖定以兒童補教為主深圳升樂文

化傳播有限公司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域上課地址

於南山校區深圳南山書城五樓培訓中心本計畫將配合安親班暑期活

動規劃每週安排 6 堂實驗課程以臺灣智慧教室示範教學為呈現主

軸導入兒童英文與故事閱讀之數位教材內容

資料來源深圳升樂文化傳播有限公司(20135)

圖 3-2「加州小孩互動美語」場域實景

在合作模式上由於目前大陸相關標準教室硬體（如電子白板

投影機電腦等）眾多且售價比台灣低廉目前沒有跟台灣硬體合作

之必要與需求因此本計畫將不採用智慧教室整案（軟+硬）輸出模

式改以兩岸合作模式電子白板電腦喇叭等硬體設施使用大陸

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-3

當地教室現有產品而特殊載具（如平板電腦智慧筆IRS）內容

與平台則是選用臺灣業者的產品與服務

(二) 尋找臺灣合作夥伴

根據經濟部工業局智慧教室型錄資料尋找符合陸方補習方需求

條件之業者廠商並再次與陸方確認欲洽談合作之公司單位與產品項

目目前幼兒美語課程是由希伯崙 Live 互動美語所提供的教學平台與

內容另搭配巨馳國際的點讀智慧筆與即時反饋系統（IRS）數位說

故事課程則是由摩客網路提供的布克聽聽兒童數位閱讀平台搭配國

內出版社的兒童數位繪本以及憶聲電子的平版電腦

(三) 設計教案規格內容

場域實證研究為期兩週每週安排 6 堂課程分別是 3 堂英文課

與 3 堂故事課每堂課 45 分鐘目標對象為國小低（1-2）年級同學

英文課以希伯崙Come to Live課程為基礎搭配其最新的智慧筆系統

提供學習者高互動的上課情境而數位說故事將挑選 3 個數位繪本

規劃能夠提升兒童相關組織與敘事能力的課程

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-3深圳智慧教室之實驗課程內容

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-4

(四) 建置場域設備教材

依照實際場域需求與規格規劃與建置一間智慧教室(包含軟

硬體相關產品與應用服務)提供具英語課程與數位故事屋課程執行功

能之環境相關平台設備包含有英語教學平台故事繪本平台英語

教材內容數位繪本內容個人課後智慧筆課堂 IRS 系統與互動筆

等

(五) 測試軟硬體設備

在智慧教室場域進行驗證實驗前需進相關功能執行測試以確

保現場所有軟硬體相關產品及應用服務可以妥善運作若有異常狀

況發生需立即介入處理

(六) 師資培訓

於執行實證前培訓陸方教師使用本實驗相關的產品與教材並

練習依照教案設計與流程於課堂上與學生進行教學互動

(七) 場域實證分析

本實驗規劃將以訪談前後測錄影紀錄等方式記錄分析實證

成效除了驗證主要使用者學生之學習成效能力發展興趣喜好

等評估指標外也會增加主要購買決策者家長之滿意度等評估指標

了解在地需求導向

(八) 公開展示智慧教室場域

除了實證研究外本計畫同時也搭配我國業者的拓點規劃擴散

場域示範成效於蘇州市規劃於 1020-1023 中國蘇州電子信息博覽會

（eMex）進行智慧教室相關推廣活動將本次實證成效展示於該博覽

會以協助國內業者宣傳與曝光選定 eMex 原因是今年 eMex 在蘇州

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-5

市政府的主導下首度新增數字學習與文化創意展本計畫將透過智

慧教室的情境展示與互動教學對接政府單位教學機構教育通路

商教職人員及家長學生行銷臺灣產業能量與提高接單戰力並邀

請媒體記者蒞臨現場透過新聞報導增加曝光度吸引更多當地的

教育機構與業者廠商洽談商機合作

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-6

二研究架構與方法

(一) 運用點讀筆與 IRS 系統實施智慧教室教學之研究

本計畫將運用希伯崙公司所發展之點讀筆與數位教材供學生與

家長在課前進行自我學習透過隨讀隨點隨聽隨學的功能加強

學習基礎在課堂教學活動中也將利用 IRS 互動學習系統增加隨

堂測驗並配合學習策略加強教師和學生以及同學間的互動提升

整體學習效果

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-4智慧教室教學之研究架構

其次本計畫也將發展量化問卷另配合質化分析蒐集上課錄

影與點讀筆使用軌跡等資料針對學生學習態度設備系統及 IRS 活

動等面向進行調查以了解運用點讀筆與 IRS 系統之智慧教室教學活

動對使用者的影響作為後續活動發展與問題改善之參考依據其次

本計畫也會增加主要決策購買者家長端的評估構面針對家長的教

學滿意度孩童學習表現等面向進行問卷調查了解主要購買決策者

之需求導向另一方面為提升本計畫之商業價值也會透過訪談或

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-7

討論會議形式瞭解補習班教學單位的經營需求成本考量及商業效

益彙整相關意見供國內業者推廣大陸補教市場之參考依據

(二) 數位繪本教學對學習者敘事能力影響之研究

本計畫將以摩客資訊科技所發展之數位繪本配合教學法進行敘

事能力教學學童在學習過程中將依據圖卡無字圖畫書或從事一

個活動後便至故事並口頭發表研究者將錄製每一個學習者之故事

並進行分析

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-5數位繪本教學之研究架構

本計畫將依據口語敘事能力的評分標準﹝30﹞對學習者所發展

之故事進行評定

表 3-1口語敘事能力評分標準

主要素 次要素 計分說明 計分範圍

故事長度 總字數

50 字以內 1 分

51-100 字 2 分

101-150 字 3 分

151-200 字 4 分

1-6 分

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-8

201-250 字 5 分

251 字以上 6 分

相異字數

40 字以內 1 分

41-60 字 2 分

61-80 字 3 分

81-100 字 4 分

101-120 字 5 分

121 字以上 6 分

1-6 分

故事結構能力

背景

1角色

（1）主要主角 1 分

（全部答對才給分）

（2）其他重要角色 1 分

（全部答對才給分）

2地點 1 分

3時間 1 分

0-4 分

起因 1每項元素中命題（proposition）完整且句子

完整者計 2 分

2每項元素中命題（proposition）不完整不

論句子完整或不完整者均計 1 分

3缺乏命題（即沒有概念）或無法判斷是否有

概念亦視為缺乏命題計 0 分

經過

結果

資料來源王姝雯《故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究》(2005)

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-1

肆參考文獻 1 資訊工業策進會數位教育研究所 (2012年 11月 13日) 102國際市

場合作策略會議

2 張漢宜 (2007) 中國熱帶動「中文 20」商機 天下雜誌 101-103

3 Ambient Insight Research (2013 3 14) The Worldwide Market for

Self-paced eLearning Products and Services 2011-2016 Forecast and

Analysis Retrieved from Ambient Insight Research

httpwwwambientinsightcomResourcesDocumentsAmbientInsight

-2011-2016-Worldwide-Self-paced-eLearning-Market-Standard-Overv

iewpdf

4 弘成教育 (2013年 4月 5日) 大陸網絡教育關注熱點區域 擷取自

弘成教育研究 httpinfochinaedunet

5 經濟部工業局 (2010年 11月 30日) 100年度數位學習與典藏產業

推動計畫－產業輔導與升級分項計畫《國際策略佈局研究期末報

告》 臺北 經濟部工業局

6 經濟部工業局 (2010 年 11 月) 2010 數位學習產業白皮書 臺北

經濟部工業局

7 中華人民共和國國家統計局 (2011年 3月 14日) 2011國際統計年

鑑中國主要指標居世界的位次 擷取自 中華人民共和國國家統

計局

httpwwwstatsgovcntjsjqtsjgjsj2011t20120711_402817228htm

8 中華人民共和國教育部 (2013年 4月 15日) 2011年全國教育事業

發展統計公報 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoeeducnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_6332

01208141305html

9 深圳新聞網 (2013年 6月 12日) 中國教育經費支出比例首次達標

擷取自 深圳新聞網

httpnewssznewscomcontent2013-0306content_7777401htm

10 《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松 (2013年 5月 29日)

臺灣廠商進入大陸教育市場的新思維新方式 教育設備廠商座談

會

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-2

11 中華人民共和國教育部 (2013年 3月 20日) 每十萬人口各級學校

平均在校生數分省情況 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoes62082012

01129521html

12 中華人民共和國教育部 (2013 年 3 月 14 日) 中國教育發展概況

擷取自 中國人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_1632

004082692html

13 中華人民共和國教育部 (2012) 教育信息化十年發展規劃

（2011-2020 年） 中國大陸 中華人民共和國教育部

14 天津市教育委員會 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市教育委員

會 httpwwwtjmecgovcn

15 天津市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市電化教育

館 httpwwwtjecn

16 天津市教育委員會 (2013年 3月 15日) 2011-2012學年初的天津市

教育事業統計資訊快報 擷取自 天津市教育委員會

httpwwwtjmecgovcnshowjspinformationid=2012031314171470

93ampclassid=200907221125456475

17 廣州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市教育局

httpwwwgzedugovcn

18 廣州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市電化教育

館 httpwwwgzeiccomcn

19 廣州市統計局 (2013年 3月 15日) 2011年廣州市國民經濟和社會

發展統計公報 擷取自 廣州統計信息網

httpwwwgzstatsgovcntjgbqstjgb201203t20120331_28370htm

20 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市教育局

httpwwwnjedugovcn

21 南京市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市電化教育

館 httpnjetcnjecn

22 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 南京市教育發展 2011 年數字

報告 擷取自 南京市教育局

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-3

httpwwwnjedugovcndefaultphpmod=articleampdo=detailamptid=66

9644

23 廈門市教育局 (2013年 3月 15日) 廈門市十二五教育事業發展專

項規劃 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab527info10680htm

24 廈門市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 廈門市 2011-2012 學年初各級

各類學校基本情況 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab251info10793htm

25 蘇州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市教育局

httpwwwszeducom

26 蘇州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市電化教育

館 httpszdjgszeducom

27 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 深圳市中長期教育改革和發展

規劃綱要（2011～2020 年） 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicDYZLB_245201205i

nfo31275html

28 深圳市電化教育館 (2013年 6月 5日) 擷取自 深圳市電化教育館

httpwwwszdjeducn

29 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 2012 年深圳教育事業發展基本

情況 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicYWTJT_494201303i

nfo44138html

30 王姝雯 (2005) 故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究 臺北市立教育大學身心障礙教育研究所碩士論文

臺北市 未出版

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-1

附件一

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 3 月 15 日(五) 上午 1000~1200

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總邱怡婷專經

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)台灣智慧教室業者進入大陸建議

蘇州市政府在 2011 年 12 月頒佈了「智慧蘇州」整體規劃規劃提出

「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之一明確訂定「智慧教育

工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一目前市政府極力推廣的教育

E 卡通擁有學籍管理出缺席管理圖書借閱免費搭乘公共交通校園

消費和電子門禁識別等功能2013 年將挑選 1-2 個市區展開評估試點

下半年對其他市區全面展開評估

市台辦非歡迎台灣智慧教室業者進入蘇州現階段大陸業者已能提供

完善且客製化的智慧教室硬體台灣業者須提供更先進的技術與更低廉的

價錢才有可能進入大陸市場或可考慮與大陸業者合資進入大陸市場另

外台灣誠品書店將進駐蘇州台灣業者可考慮與誠品合作在文化場域

導入科技學習

(二)建議示範場域

1 幼兒園

2 職訓班

3 課輔班

4 社區教育中心

(三)建議引進內容

1 幼教

2 職訓

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-2

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 5 月 13 日(一) 下午 1500~1700

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理馬月旦專員

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)兩岸智慧教室場域合作

1 大陸硬體有優勢成本比台灣便宜且便於維修與客製化目前沒有

跟台灣硬體合作之意願

2 大陸一胎化政策每個家長都期望子女成龍成鳳再加上升學壓力大

所以大陸學習業者十分競爭台辦認為台灣教材與學習內容普遍過

於簡單校方與家長很難接受除非台灣跟大陸通路商先行合作符

合陸方學校需求重新修改教材內容陸方學校才會願意使用台灣產

品或相關服務

3 台商學校的上課內容與書本分兩個版本一個是台灣一個是大陸

有利於家長為小孩未來升學鋪路同時報名大陸或台灣學校招生考

試

(二)場域示範點

1 蘇州高新區人力資源開發管理中心這是一個就業中心為民辦私人

性質所以官方限制比幼兒園少建議企業職訓比較適合

2 蘇州幼兒園大陸學校必須要從上向下打通關有教育局的高層指示

才可以准入包含教育設備器材教材教科書等所需用品嚴禁

特定廠商准入必須要有官方核准

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-3

拜會蘇州市政府會議紀錄

一時間102 年 5 月 14 日(二) 下午 1400~1600

二地點蘇州市政府會議室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理

蘇州市政府闕明清祕書長盛蕾副市長

四討論事項及決議

(一)智慧蘇州-智慧校園政策說明

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧

教育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具體建

設內容包括如下

1 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

2 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及充分

融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

3 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

4 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建設

(二)兩岸智慧教室場域合作

5 大陸分基礎教育中等職業技術教育普通高等教育及成人教育對

中國大陸來說教育視為國家根本必須深化培育遵行黨中央的指

導方針

6 大陸沒有特別設立數位學習的名稱教育不是以產業推動來看待它

等同於文化一環所以跟外資企業合作是其困難性我們對教育與文

化方面是採保護政策

7 信息化或數字化只是一個輔助協助老師教學或學生學習所以未來

兩岸合作先以內容為主評估有沒有符合校方需求

(三)中國蘇州電子博會合作推廣

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-4

1 今年預計規劃數字學習館主要是針對陸方硬體商通路商平台商

內容商等相關業者招商我們很樂意歡迎台灣業者一起參與活動

2 在廣宣行銷方面除了主辦單位會邀請政府單位還會邀請上海江

蘇鄰近省份的通路商陸方廠商台商學校單位也會開放給一般

民眾觀展

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-1

参深圳智慧教室場域實證執行規劃

一執行流程

本計畫與陸方政府單位（蘇州市政府蘇州市台辦）教學單位

（蘇州人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）協商確認

今年度鎖定非正規教育的兒童補教體制以深圳升樂文化傳播有限公

司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域導入臺灣智慧教室整合

經驗透過實證研究提出在地化與客製化的實質作法

深圳智慧教室場域導入流程有「三時期八步驟」（圖 3-1）「三

時期」有兩岸媒合期場域建置期驗證分析期「八步驟」有分析

在地需求與機會尋找合作夥伴設計教案規格內容建置場域設備

教材測試軟硬體設備師資培訓場域實證分析擴大場域示範成

效各步驟分述說明如下

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-1深圳智慧教室場域導入流程

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-2

(一) 分析在地需求與機會

本計畫初期邀約蘇州市政府蘇州市台辦教育教學單位（蘇州

人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）進行各項階段性拜

會訂於 3 月 15 日5 月 13 日5 月 14 日辦理會議活動共 3 場次

了解大陸職業培訓與幼教市場的實際需求以及確認雙方合作模式

場域地點及教材內容（參照附件一）

在考量各方可行性後今年度鎖定以兒童補教為主深圳升樂文

化傳播有限公司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域上課地址

於南山校區深圳南山書城五樓培訓中心本計畫將配合安親班暑期活

動規劃每週安排 6 堂實驗課程以臺灣智慧教室示範教學為呈現主

軸導入兒童英文與故事閱讀之數位教材內容

資料來源深圳升樂文化傳播有限公司(20135)

圖 3-2「加州小孩互動美語」場域實景

在合作模式上由於目前大陸相關標準教室硬體（如電子白板

投影機電腦等）眾多且售價比台灣低廉目前沒有跟台灣硬體合作

之必要與需求因此本計畫將不採用智慧教室整案（軟+硬）輸出模

式改以兩岸合作模式電子白板電腦喇叭等硬體設施使用大陸

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-3

當地教室現有產品而特殊載具（如平板電腦智慧筆IRS）內容

與平台則是選用臺灣業者的產品與服務

(二) 尋找臺灣合作夥伴

根據經濟部工業局智慧教室型錄資料尋找符合陸方補習方需求

條件之業者廠商並再次與陸方確認欲洽談合作之公司單位與產品項

目目前幼兒美語課程是由希伯崙 Live 互動美語所提供的教學平台與

內容另搭配巨馳國際的點讀智慧筆與即時反饋系統（IRS）數位說

故事課程則是由摩客網路提供的布克聽聽兒童數位閱讀平台搭配國

內出版社的兒童數位繪本以及憶聲電子的平版電腦

(三) 設計教案規格內容

場域實證研究為期兩週每週安排 6 堂課程分別是 3 堂英文課

與 3 堂故事課每堂課 45 分鐘目標對象為國小低（1-2）年級同學

英文課以希伯崙Come to Live課程為基礎搭配其最新的智慧筆系統

提供學習者高互動的上課情境而數位說故事將挑選 3 個數位繪本

規劃能夠提升兒童相關組織與敘事能力的課程

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-3深圳智慧教室之實驗課程內容

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-4

(四) 建置場域設備教材

依照實際場域需求與規格規劃與建置一間智慧教室(包含軟

硬體相關產品與應用服務)提供具英語課程與數位故事屋課程執行功

能之環境相關平台設備包含有英語教學平台故事繪本平台英語

教材內容數位繪本內容個人課後智慧筆課堂 IRS 系統與互動筆

等

(五) 測試軟硬體設備

在智慧教室場域進行驗證實驗前需進相關功能執行測試以確

保現場所有軟硬體相關產品及應用服務可以妥善運作若有異常狀

況發生需立即介入處理

(六) 師資培訓

於執行實證前培訓陸方教師使用本實驗相關的產品與教材並

練習依照教案設計與流程於課堂上與學生進行教學互動

(七) 場域實證分析

本實驗規劃將以訪談前後測錄影紀錄等方式記錄分析實證

成效除了驗證主要使用者學生之學習成效能力發展興趣喜好

等評估指標外也會增加主要購買決策者家長之滿意度等評估指標

了解在地需求導向

(八) 公開展示智慧教室場域

除了實證研究外本計畫同時也搭配我國業者的拓點規劃擴散

場域示範成效於蘇州市規劃於 1020-1023 中國蘇州電子信息博覽會

（eMex）進行智慧教室相關推廣活動將本次實證成效展示於該博覽

會以協助國內業者宣傳與曝光選定 eMex 原因是今年 eMex 在蘇州

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-5

市政府的主導下首度新增數字學習與文化創意展本計畫將透過智

慧教室的情境展示與互動教學對接政府單位教學機構教育通路

商教職人員及家長學生行銷臺灣產業能量與提高接單戰力並邀

請媒體記者蒞臨現場透過新聞報導增加曝光度吸引更多當地的

教育機構與業者廠商洽談商機合作

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-6

二研究架構與方法

(一) 運用點讀筆與 IRS 系統實施智慧教室教學之研究

本計畫將運用希伯崙公司所發展之點讀筆與數位教材供學生與

家長在課前進行自我學習透過隨讀隨點隨聽隨學的功能加強

學習基礎在課堂教學活動中也將利用 IRS 互動學習系統增加隨

堂測驗並配合學習策略加強教師和學生以及同學間的互動提升

整體學習效果

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-4智慧教室教學之研究架構

其次本計畫也將發展量化問卷另配合質化分析蒐集上課錄

影與點讀筆使用軌跡等資料針對學生學習態度設備系統及 IRS 活

動等面向進行調查以了解運用點讀筆與 IRS 系統之智慧教室教學活

動對使用者的影響作為後續活動發展與問題改善之參考依據其次

本計畫也會增加主要決策購買者家長端的評估構面針對家長的教

學滿意度孩童學習表現等面向進行問卷調查了解主要購買決策者

之需求導向另一方面為提升本計畫之商業價值也會透過訪談或

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-7

討論會議形式瞭解補習班教學單位的經營需求成本考量及商業效

益彙整相關意見供國內業者推廣大陸補教市場之參考依據

(二) 數位繪本教學對學習者敘事能力影響之研究

本計畫將以摩客資訊科技所發展之數位繪本配合教學法進行敘

事能力教學學童在學習過程中將依據圖卡無字圖畫書或從事一

個活動後便至故事並口頭發表研究者將錄製每一個學習者之故事

並進行分析

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-5數位繪本教學之研究架構

本計畫將依據口語敘事能力的評分標準﹝30﹞對學習者所發展

之故事進行評定

表 3-1口語敘事能力評分標準

主要素 次要素 計分說明 計分範圍

故事長度 總字數

50 字以內 1 分

51-100 字 2 分

101-150 字 3 分

151-200 字 4 分

1-6 分

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-8

201-250 字 5 分

251 字以上 6 分

相異字數

40 字以內 1 分

41-60 字 2 分

61-80 字 3 分

81-100 字 4 分

101-120 字 5 分

121 字以上 6 分

1-6 分

故事結構能力

背景

1角色

（1）主要主角 1 分

（全部答對才給分）

（2）其他重要角色 1 分

（全部答對才給分）

2地點 1 分

3時間 1 分

0-4 分

起因 1每項元素中命題（proposition）完整且句子

完整者計 2 分

2每項元素中命題（proposition）不完整不

論句子完整或不完整者均計 1 分

3缺乏命題（即沒有概念）或無法判斷是否有

概念亦視為缺乏命題計 0 分

經過

結果

資料來源王姝雯《故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究》(2005)

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-1

肆參考文獻 1 資訊工業策進會數位教育研究所 (2012年 11月 13日) 102國際市

場合作策略會議

2 張漢宜 (2007) 中國熱帶動「中文 20」商機 天下雜誌 101-103

3 Ambient Insight Research (2013 3 14) The Worldwide Market for

Self-paced eLearning Products and Services 2011-2016 Forecast and

Analysis Retrieved from Ambient Insight Research

httpwwwambientinsightcomResourcesDocumentsAmbientInsight

-2011-2016-Worldwide-Self-paced-eLearning-Market-Standard-Overv

iewpdf

4 弘成教育 (2013年 4月 5日) 大陸網絡教育關注熱點區域 擷取自

弘成教育研究 httpinfochinaedunet

5 經濟部工業局 (2010年 11月 30日) 100年度數位學習與典藏產業

推動計畫－產業輔導與升級分項計畫《國際策略佈局研究期末報

告》 臺北 經濟部工業局

6 經濟部工業局 (2010 年 11 月) 2010 數位學習產業白皮書 臺北

經濟部工業局

7 中華人民共和國國家統計局 (2011年 3月 14日) 2011國際統計年

鑑中國主要指標居世界的位次 擷取自 中華人民共和國國家統

計局

httpwwwstatsgovcntjsjqtsjgjsj2011t20120711_402817228htm

8 中華人民共和國教育部 (2013年 4月 15日) 2011年全國教育事業

發展統計公報 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoeeducnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_6332

01208141305html

9 深圳新聞網 (2013年 6月 12日) 中國教育經費支出比例首次達標

擷取自 深圳新聞網

httpnewssznewscomcontent2013-0306content_7777401htm

10 《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松 (2013年 5月 29日)

臺灣廠商進入大陸教育市場的新思維新方式 教育設備廠商座談

會

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-2

11 中華人民共和國教育部 (2013年 3月 20日) 每十萬人口各級學校

平均在校生數分省情況 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoes62082012

01129521html

12 中華人民共和國教育部 (2013 年 3 月 14 日) 中國教育發展概況

擷取自 中國人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_1632

004082692html

13 中華人民共和國教育部 (2012) 教育信息化十年發展規劃

（2011-2020 年） 中國大陸 中華人民共和國教育部

14 天津市教育委員會 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市教育委員

會 httpwwwtjmecgovcn

15 天津市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市電化教育

館 httpwwwtjecn

16 天津市教育委員會 (2013年 3月 15日) 2011-2012學年初的天津市

教育事業統計資訊快報 擷取自 天津市教育委員會

httpwwwtjmecgovcnshowjspinformationid=2012031314171470

93ampclassid=200907221125456475

17 廣州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市教育局

httpwwwgzedugovcn

18 廣州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市電化教育

館 httpwwwgzeiccomcn

19 廣州市統計局 (2013年 3月 15日) 2011年廣州市國民經濟和社會

發展統計公報 擷取自 廣州統計信息網

httpwwwgzstatsgovcntjgbqstjgb201203t20120331_28370htm

20 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市教育局

httpwwwnjedugovcn

21 南京市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市電化教育

館 httpnjetcnjecn

22 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 南京市教育發展 2011 年數字

報告 擷取自 南京市教育局

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-3

httpwwwnjedugovcndefaultphpmod=articleampdo=detailamptid=66

9644

23 廈門市教育局 (2013年 3月 15日) 廈門市十二五教育事業發展專

項規劃 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab527info10680htm

24 廈門市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 廈門市 2011-2012 學年初各級

各類學校基本情況 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab251info10793htm

25 蘇州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市教育局

httpwwwszeducom

26 蘇州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市電化教育

館 httpszdjgszeducom

27 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 深圳市中長期教育改革和發展

規劃綱要（2011～2020 年） 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicDYZLB_245201205i

nfo31275html

28 深圳市電化教育館 (2013年 6月 5日) 擷取自 深圳市電化教育館

httpwwwszdjeducn

29 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 2012 年深圳教育事業發展基本

情況 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicYWTJT_494201303i

nfo44138html

30 王姝雯 (2005) 故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究 臺北市立教育大學身心障礙教育研究所碩士論文

臺北市 未出版

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-1

附件一

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 3 月 15 日(五) 上午 1000~1200

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總邱怡婷專經

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)台灣智慧教室業者進入大陸建議

蘇州市政府在 2011 年 12 月頒佈了「智慧蘇州」整體規劃規劃提出

「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之一明確訂定「智慧教育

工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一目前市政府極力推廣的教育

E 卡通擁有學籍管理出缺席管理圖書借閱免費搭乘公共交通校園

消費和電子門禁識別等功能2013 年將挑選 1-2 個市區展開評估試點

下半年對其他市區全面展開評估

市台辦非歡迎台灣智慧教室業者進入蘇州現階段大陸業者已能提供

完善且客製化的智慧教室硬體台灣業者須提供更先進的技術與更低廉的

價錢才有可能進入大陸市場或可考慮與大陸業者合資進入大陸市場另

外台灣誠品書店將進駐蘇州台灣業者可考慮與誠品合作在文化場域

導入科技學習

(二)建議示範場域

1 幼兒園

2 職訓班

3 課輔班

4 社區教育中心

(三)建議引進內容

1 幼教

2 職訓

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-2

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 5 月 13 日(一) 下午 1500~1700

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理馬月旦專員

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)兩岸智慧教室場域合作

1 大陸硬體有優勢成本比台灣便宜且便於維修與客製化目前沒有

跟台灣硬體合作之意願

2 大陸一胎化政策每個家長都期望子女成龍成鳳再加上升學壓力大

所以大陸學習業者十分競爭台辦認為台灣教材與學習內容普遍過

於簡單校方與家長很難接受除非台灣跟大陸通路商先行合作符

合陸方學校需求重新修改教材內容陸方學校才會願意使用台灣產

品或相關服務

3 台商學校的上課內容與書本分兩個版本一個是台灣一個是大陸

有利於家長為小孩未來升學鋪路同時報名大陸或台灣學校招生考

試

(二)場域示範點

1 蘇州高新區人力資源開發管理中心這是一個就業中心為民辦私人

性質所以官方限制比幼兒園少建議企業職訓比較適合

2 蘇州幼兒園大陸學校必須要從上向下打通關有教育局的高層指示

才可以准入包含教育設備器材教材教科書等所需用品嚴禁

特定廠商准入必須要有官方核准

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-3

拜會蘇州市政府會議紀錄

一時間102 年 5 月 14 日(二) 下午 1400~1600

二地點蘇州市政府會議室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理

蘇州市政府闕明清祕書長盛蕾副市長

四討論事項及決議

(一)智慧蘇州-智慧校園政策說明

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧

教育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具體建

設內容包括如下

1 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

2 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及充分

融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

3 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

4 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建設

(二)兩岸智慧教室場域合作

5 大陸分基礎教育中等職業技術教育普通高等教育及成人教育對

中國大陸來說教育視為國家根本必須深化培育遵行黨中央的指

導方針

6 大陸沒有特別設立數位學習的名稱教育不是以產業推動來看待它

等同於文化一環所以跟外資企業合作是其困難性我們對教育與文

化方面是採保護政策

7 信息化或數字化只是一個輔助協助老師教學或學生學習所以未來

兩岸合作先以內容為主評估有沒有符合校方需求

(三)中國蘇州電子博會合作推廣

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-4

1 今年預計規劃數字學習館主要是針對陸方硬體商通路商平台商

內容商等相關業者招商我們很樂意歡迎台灣業者一起參與活動

2 在廣宣行銷方面除了主辦單位會邀請政府單位還會邀請上海江

蘇鄰近省份的通路商陸方廠商台商學校單位也會開放給一般

民眾觀展

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-2

(一) 分析在地需求與機會

本計畫初期邀約蘇州市政府蘇州市台辦教育教學單位（蘇州

人力資源開發管理中心深圳加州小孩互動美語）進行各項階段性拜

會訂於 3 月 15 日5 月 13 日5 月 14 日辦理會議活動共 3 場次

了解大陸職業培訓與幼教市場的實際需求以及確認雙方合作模式

場域地點及教材內容（參照附件一）

在考量各方可行性後今年度鎖定以兒童補教為主深圳升樂文

化傳播有限公司成立的「加州小孩互動美語」為實證場域上課地址

於南山校區深圳南山書城五樓培訓中心本計畫將配合安親班暑期活

動規劃每週安排 6 堂實驗課程以臺灣智慧教室示範教學為呈現主

軸導入兒童英文與故事閱讀之數位教材內容

資料來源深圳升樂文化傳播有限公司(20135)

圖 3-2「加州小孩互動美語」場域實景

在合作模式上由於目前大陸相關標準教室硬體（如電子白板

投影機電腦等）眾多且售價比台灣低廉目前沒有跟台灣硬體合作

之必要與需求因此本計畫將不採用智慧教室整案（軟+硬）輸出模

式改以兩岸合作模式電子白板電腦喇叭等硬體設施使用大陸

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-3

當地教室現有產品而特殊載具（如平板電腦智慧筆IRS）內容

與平台則是選用臺灣業者的產品與服務

(二) 尋找臺灣合作夥伴

根據經濟部工業局智慧教室型錄資料尋找符合陸方補習方需求

條件之業者廠商並再次與陸方確認欲洽談合作之公司單位與產品項

目目前幼兒美語課程是由希伯崙 Live 互動美語所提供的教學平台與

內容另搭配巨馳國際的點讀智慧筆與即時反饋系統（IRS）數位說

故事課程則是由摩客網路提供的布克聽聽兒童數位閱讀平台搭配國

內出版社的兒童數位繪本以及憶聲電子的平版電腦

(三) 設計教案規格內容

場域實證研究為期兩週每週安排 6 堂課程分別是 3 堂英文課

與 3 堂故事課每堂課 45 分鐘目標對象為國小低（1-2）年級同學

英文課以希伯崙Come to Live課程為基礎搭配其最新的智慧筆系統

提供學習者高互動的上課情境而數位說故事將挑選 3 個數位繪本

規劃能夠提升兒童相關組織與敘事能力的課程

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-3深圳智慧教室之實驗課程內容

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-4

(四) 建置場域設備教材

依照實際場域需求與規格規劃與建置一間智慧教室(包含軟

硬體相關產品與應用服務)提供具英語課程與數位故事屋課程執行功

能之環境相關平台設備包含有英語教學平台故事繪本平台英語

教材內容數位繪本內容個人課後智慧筆課堂 IRS 系統與互動筆

等

(五) 測試軟硬體設備

在智慧教室場域進行驗證實驗前需進相關功能執行測試以確

保現場所有軟硬體相關產品及應用服務可以妥善運作若有異常狀

況發生需立即介入處理

(六) 師資培訓

於執行實證前培訓陸方教師使用本實驗相關的產品與教材並

練習依照教案設計與流程於課堂上與學生進行教學互動

(七) 場域實證分析

本實驗規劃將以訪談前後測錄影紀錄等方式記錄分析實證

成效除了驗證主要使用者學生之學習成效能力發展興趣喜好

等評估指標外也會增加主要購買決策者家長之滿意度等評估指標

了解在地需求導向

(八) 公開展示智慧教室場域

除了實證研究外本計畫同時也搭配我國業者的拓點規劃擴散

場域示範成效於蘇州市規劃於 1020-1023 中國蘇州電子信息博覽會

（eMex）進行智慧教室相關推廣活動將本次實證成效展示於該博覽

會以協助國內業者宣傳與曝光選定 eMex 原因是今年 eMex 在蘇州

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-5

市政府的主導下首度新增數字學習與文化創意展本計畫將透過智

慧教室的情境展示與互動教學對接政府單位教學機構教育通路

商教職人員及家長學生行銷臺灣產業能量與提高接單戰力並邀

請媒體記者蒞臨現場透過新聞報導增加曝光度吸引更多當地的

教育機構與業者廠商洽談商機合作

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-6

二研究架構與方法

(一) 運用點讀筆與 IRS 系統實施智慧教室教學之研究

本計畫將運用希伯崙公司所發展之點讀筆與數位教材供學生與

家長在課前進行自我學習透過隨讀隨點隨聽隨學的功能加強

學習基礎在課堂教學活動中也將利用 IRS 互動學習系統增加隨

堂測驗並配合學習策略加強教師和學生以及同學間的互動提升

整體學習效果

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-4智慧教室教學之研究架構

其次本計畫也將發展量化問卷另配合質化分析蒐集上課錄

影與點讀筆使用軌跡等資料針對學生學習態度設備系統及 IRS 活

動等面向進行調查以了解運用點讀筆與 IRS 系統之智慧教室教學活

動對使用者的影響作為後續活動發展與問題改善之參考依據其次

本計畫也會增加主要決策購買者家長端的評估構面針對家長的教

學滿意度孩童學習表現等面向進行問卷調查了解主要購買決策者

之需求導向另一方面為提升本計畫之商業價值也會透過訪談或

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-7

討論會議形式瞭解補習班教學單位的經營需求成本考量及商業效

益彙整相關意見供國內業者推廣大陸補教市場之參考依據

(二) 數位繪本教學對學習者敘事能力影響之研究

本計畫將以摩客資訊科技所發展之數位繪本配合教學法進行敘

事能力教學學童在學習過程中將依據圖卡無字圖畫書或從事一

個活動後便至故事並口頭發表研究者將錄製每一個學習者之故事

並進行分析

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-5數位繪本教學之研究架構

本計畫將依據口語敘事能力的評分標準﹝30﹞對學習者所發展

之故事進行評定

表 3-1口語敘事能力評分標準

主要素 次要素 計分說明 計分範圍

故事長度 總字數

50 字以內 1 分

51-100 字 2 分

101-150 字 3 分

151-200 字 4 分

1-6 分

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-8

201-250 字 5 分

251 字以上 6 分

相異字數

40 字以內 1 分

41-60 字 2 分

61-80 字 3 分

81-100 字 4 分

101-120 字 5 分

121 字以上 6 分

1-6 分

故事結構能力

背景

1角色

（1）主要主角 1 分

（全部答對才給分）

（2）其他重要角色 1 分

（全部答對才給分）

2地點 1 分

3時間 1 分

0-4 分

起因 1每項元素中命題（proposition）完整且句子

完整者計 2 分

2每項元素中命題（proposition）不完整不

論句子完整或不完整者均計 1 分

3缺乏命題（即沒有概念）或無法判斷是否有

概念亦視為缺乏命題計 0 分

經過

結果

資料來源王姝雯《故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究》(2005)

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-1

肆參考文獻 1 資訊工業策進會數位教育研究所 (2012年 11月 13日) 102國際市

場合作策略會議

2 張漢宜 (2007) 中國熱帶動「中文 20」商機 天下雜誌 101-103

3 Ambient Insight Research (2013 3 14) The Worldwide Market for

Self-paced eLearning Products and Services 2011-2016 Forecast and

Analysis Retrieved from Ambient Insight Research

httpwwwambientinsightcomResourcesDocumentsAmbientInsight

-2011-2016-Worldwide-Self-paced-eLearning-Market-Standard-Overv

iewpdf

4 弘成教育 (2013年 4月 5日) 大陸網絡教育關注熱點區域 擷取自

弘成教育研究 httpinfochinaedunet

5 經濟部工業局 (2010年 11月 30日) 100年度數位學習與典藏產業

推動計畫－產業輔導與升級分項計畫《國際策略佈局研究期末報

告》 臺北 經濟部工業局

6 經濟部工業局 (2010 年 11 月) 2010 數位學習產業白皮書 臺北

經濟部工業局

7 中華人民共和國國家統計局 (2011年 3月 14日) 2011國際統計年

鑑中國主要指標居世界的位次 擷取自 中華人民共和國國家統

計局

httpwwwstatsgovcntjsjqtsjgjsj2011t20120711_402817228htm

8 中華人民共和國教育部 (2013年 4月 15日) 2011年全國教育事業

發展統計公報 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoeeducnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_6332

01208141305html

9 深圳新聞網 (2013年 6月 12日) 中國教育經費支出比例首次達標

擷取自 深圳新聞網

httpnewssznewscomcontent2013-0306content_7777401htm

10 《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松 (2013年 5月 29日)

臺灣廠商進入大陸教育市場的新思維新方式 教育設備廠商座談

會

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-2

11 中華人民共和國教育部 (2013年 3月 20日) 每十萬人口各級學校

平均在校生數分省情況 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoes62082012

01129521html

12 中華人民共和國教育部 (2013 年 3 月 14 日) 中國教育發展概況

擷取自 中國人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_1632

004082692html

13 中華人民共和國教育部 (2012) 教育信息化十年發展規劃

（2011-2020 年） 中國大陸 中華人民共和國教育部

14 天津市教育委員會 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市教育委員

會 httpwwwtjmecgovcn

15 天津市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市電化教育

館 httpwwwtjecn

16 天津市教育委員會 (2013年 3月 15日) 2011-2012學年初的天津市

教育事業統計資訊快報 擷取自 天津市教育委員會

httpwwwtjmecgovcnshowjspinformationid=2012031314171470

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17 廣州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市教育局

httpwwwgzedugovcn

18 廣州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市電化教育

館 httpwwwgzeiccomcn

19 廣州市統計局 (2013年 3月 15日) 2011年廣州市國民經濟和社會

發展統計公報 擷取自 廣州統計信息網

httpwwwgzstatsgovcntjgbqstjgb201203t20120331_28370htm

20 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市教育局

httpwwwnjedugovcn

21 南京市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市電化教育

館 httpnjetcnjecn

22 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 南京市教育發展 2011 年數字

報告 擷取自 南京市教育局

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-3

httpwwwnjedugovcndefaultphpmod=articleampdo=detailamptid=66

9644

23 廈門市教育局 (2013年 3月 15日) 廈門市十二五教育事業發展專

項規劃 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab527info10680htm

24 廈門市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 廈門市 2011-2012 學年初各級

各類學校基本情況 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab251info10793htm

25 蘇州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市教育局

httpwwwszeducom

26 蘇州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市電化教育

館 httpszdjgszeducom

27 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 深圳市中長期教育改革和發展

規劃綱要（2011～2020 年） 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicDYZLB_245201205i

nfo31275html

28 深圳市電化教育館 (2013年 6月 5日) 擷取自 深圳市電化教育館

httpwwwszdjeducn

29 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 2012 年深圳教育事業發展基本

情況 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicYWTJT_494201303i

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30 王姝雯 (2005) 故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究 臺北市立教育大學身心障礙教育研究所碩士論文

臺北市 未出版

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-1

附件一

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 3 月 15 日(五) 上午 1000~1200

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總邱怡婷專經

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)台灣智慧教室業者進入大陸建議

蘇州市政府在 2011 年 12 月頒佈了「智慧蘇州」整體規劃規劃提出

「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之一明確訂定「智慧教育

工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一目前市政府極力推廣的教育

E 卡通擁有學籍管理出缺席管理圖書借閱免費搭乘公共交通校園

消費和電子門禁識別等功能2013 年將挑選 1-2 個市區展開評估試點

下半年對其他市區全面展開評估

市台辦非歡迎台灣智慧教室業者進入蘇州現階段大陸業者已能提供

完善且客製化的智慧教室硬體台灣業者須提供更先進的技術與更低廉的

價錢才有可能進入大陸市場或可考慮與大陸業者合資進入大陸市場另

外台灣誠品書店將進駐蘇州台灣業者可考慮與誠品合作在文化場域

導入科技學習

(二)建議示範場域

1 幼兒園

2 職訓班

3 課輔班

4 社區教育中心

(三)建議引進內容

1 幼教

2 職訓

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-2

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 5 月 13 日(一) 下午 1500~1700

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理馬月旦專員

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)兩岸智慧教室場域合作

1 大陸硬體有優勢成本比台灣便宜且便於維修與客製化目前沒有

跟台灣硬體合作之意願

2 大陸一胎化政策每個家長都期望子女成龍成鳳再加上升學壓力大

所以大陸學習業者十分競爭台辦認為台灣教材與學習內容普遍過

於簡單校方與家長很難接受除非台灣跟大陸通路商先行合作符

合陸方學校需求重新修改教材內容陸方學校才會願意使用台灣產

品或相關服務

3 台商學校的上課內容與書本分兩個版本一個是台灣一個是大陸

有利於家長為小孩未來升學鋪路同時報名大陸或台灣學校招生考

試

(二)場域示範點

1 蘇州高新區人力資源開發管理中心這是一個就業中心為民辦私人

性質所以官方限制比幼兒園少建議企業職訓比較適合

2 蘇州幼兒園大陸學校必須要從上向下打通關有教育局的高層指示

才可以准入包含教育設備器材教材教科書等所需用品嚴禁

特定廠商准入必須要有官方核准

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-3

拜會蘇州市政府會議紀錄

一時間102 年 5 月 14 日(二) 下午 1400~1600

二地點蘇州市政府會議室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理

蘇州市政府闕明清祕書長盛蕾副市長

四討論事項及決議

(一)智慧蘇州-智慧校園政策說明

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧

教育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具體建

設內容包括如下

1 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

2 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及充分

融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

3 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

4 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建設

(二)兩岸智慧教室場域合作

5 大陸分基礎教育中等職業技術教育普通高等教育及成人教育對

中國大陸來說教育視為國家根本必須深化培育遵行黨中央的指

導方針

6 大陸沒有特別設立數位學習的名稱教育不是以產業推動來看待它

等同於文化一環所以跟外資企業合作是其困難性我們對教育與文

化方面是採保護政策

7 信息化或數字化只是一個輔助協助老師教學或學生學習所以未來

兩岸合作先以內容為主評估有沒有符合校方需求

(三)中國蘇州電子博會合作推廣

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-4

1 今年預計規劃數字學習館主要是針對陸方硬體商通路商平台商

內容商等相關業者招商我們很樂意歡迎台灣業者一起參與活動

2 在廣宣行銷方面除了主辦單位會邀請政府單位還會邀請上海江

蘇鄰近省份的通路商陸方廠商台商學校單位也會開放給一般

民眾觀展

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-3

當地教室現有產品而特殊載具（如平板電腦智慧筆IRS）內容

與平台則是選用臺灣業者的產品與服務

(二) 尋找臺灣合作夥伴

根據經濟部工業局智慧教室型錄資料尋找符合陸方補習方需求

條件之業者廠商並再次與陸方確認欲洽談合作之公司單位與產品項

目目前幼兒美語課程是由希伯崙 Live 互動美語所提供的教學平台與

內容另搭配巨馳國際的點讀智慧筆與即時反饋系統（IRS）數位說

故事課程則是由摩客網路提供的布克聽聽兒童數位閱讀平台搭配國

內出版社的兒童數位繪本以及憶聲電子的平版電腦

(三) 設計教案規格內容

場域實證研究為期兩週每週安排 6 堂課程分別是 3 堂英文課

與 3 堂故事課每堂課 45 分鐘目標對象為國小低（1-2）年級同學

英文課以希伯崙Come to Live課程為基礎搭配其最新的智慧筆系統

提供學習者高互動的上課情境而數位說故事將挑選 3 個數位繪本

規劃能夠提升兒童相關組織與敘事能力的課程

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-3深圳智慧教室之實驗課程內容

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3-4

(四) 建置場域設備教材

依照實際場域需求與規格規劃與建置一間智慧教室(包含軟

硬體相關產品與應用服務)提供具英語課程與數位故事屋課程執行功

能之環境相關平台設備包含有英語教學平台故事繪本平台英語

教材內容數位繪本內容個人課後智慧筆課堂 IRS 系統與互動筆

等

(五) 測試軟硬體設備

在智慧教室場域進行驗證實驗前需進相關功能執行測試以確

保現場所有軟硬體相關產品及應用服務可以妥善運作若有異常狀

況發生需立即介入處理

(六) 師資培訓

於執行實證前培訓陸方教師使用本實驗相關的產品與教材並

練習依照教案設計與流程於課堂上與學生進行教學互動

(七) 場域實證分析

本實驗規劃將以訪談前後測錄影紀錄等方式記錄分析實證

成效除了驗證主要使用者學生之學習成效能力發展興趣喜好

等評估指標外也會增加主要購買決策者家長之滿意度等評估指標

了解在地需求導向

(八) 公開展示智慧教室場域

除了實證研究外本計畫同時也搭配我國業者的拓點規劃擴散

場域示範成效於蘇州市規劃於 1020-1023 中國蘇州電子信息博覽會

（eMex）進行智慧教室相關推廣活動將本次實證成效展示於該博覽

會以協助國內業者宣傳與曝光選定 eMex 原因是今年 eMex 在蘇州

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-5

市政府的主導下首度新增數字學習與文化創意展本計畫將透過智

慧教室的情境展示與互動教學對接政府單位教學機構教育通路

商教職人員及家長學生行銷臺灣產業能量與提高接單戰力並邀

請媒體記者蒞臨現場透過新聞報導增加曝光度吸引更多當地的

教育機構與業者廠商洽談商機合作

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-6

二研究架構與方法

(一) 運用點讀筆與 IRS 系統實施智慧教室教學之研究

本計畫將運用希伯崙公司所發展之點讀筆與數位教材供學生與

家長在課前進行自我學習透過隨讀隨點隨聽隨學的功能加強

學習基礎在課堂教學活動中也將利用 IRS 互動學習系統增加隨

堂測驗並配合學習策略加強教師和學生以及同學間的互動提升

整體學習效果

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-4智慧教室教學之研究架構

其次本計畫也將發展量化問卷另配合質化分析蒐集上課錄

影與點讀筆使用軌跡等資料針對學生學習態度設備系統及 IRS 活

動等面向進行調查以了解運用點讀筆與 IRS 系統之智慧教室教學活

動對使用者的影響作為後續活動發展與問題改善之參考依據其次

本計畫也會增加主要決策購買者家長端的評估構面針對家長的教

學滿意度孩童學習表現等面向進行問卷調查了解主要購買決策者

之需求導向另一方面為提升本計畫之商業價值也會透過訪談或

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-7

討論會議形式瞭解補習班教學單位的經營需求成本考量及商業效

益彙整相關意見供國內業者推廣大陸補教市場之參考依據

(二) 數位繪本教學對學習者敘事能力影響之研究

本計畫將以摩客資訊科技所發展之數位繪本配合教學法進行敘

事能力教學學童在學習過程中將依據圖卡無字圖畫書或從事一

個活動後便至故事並口頭發表研究者將錄製每一個學習者之故事

並進行分析

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-5數位繪本教學之研究架構

本計畫將依據口語敘事能力的評分標準﹝30﹞對學習者所發展

之故事進行評定

表 3-1口語敘事能力評分標準

主要素 次要素 計分說明 計分範圍

故事長度 總字數

50 字以內 1 分

51-100 字 2 分

101-150 字 3 分

151-200 字 4 分

1-6 分

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-8

201-250 字 5 分

251 字以上 6 分

相異字數

40 字以內 1 分

41-60 字 2 分

61-80 字 3 分

81-100 字 4 分

101-120 字 5 分

121 字以上 6 分

1-6 分

故事結構能力

背景

1角色

（1）主要主角 1 分

（全部答對才給分）

（2）其他重要角色 1 分

（全部答對才給分）

2地點 1 分

3時間 1 分

0-4 分

起因 1每項元素中命題（proposition）完整且句子

完整者計 2 分

2每項元素中命題（proposition）不完整不

論句子完整或不完整者均計 1 分

3缺乏命題（即沒有概念）或無法判斷是否有

概念亦視為缺乏命題計 0 分

經過

結果

資料來源王姝雯《故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究》(2005)

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-1

肆參考文獻 1 資訊工業策進會數位教育研究所 (2012年 11月 13日) 102國際市

場合作策略會議

2 張漢宜 (2007) 中國熱帶動「中文 20」商機 天下雜誌 101-103

3 Ambient Insight Research (2013 3 14) The Worldwide Market for

Self-paced eLearning Products and Services 2011-2016 Forecast and

Analysis Retrieved from Ambient Insight Research

httpwwwambientinsightcomResourcesDocumentsAmbientInsight

-2011-2016-Worldwide-Self-paced-eLearning-Market-Standard-Overv

iewpdf

4 弘成教育 (2013年 4月 5日) 大陸網絡教育關注熱點區域 擷取自

弘成教育研究 httpinfochinaedunet

5 經濟部工業局 (2010年 11月 30日) 100年度數位學習與典藏產業

推動計畫－產業輔導與升級分項計畫《國際策略佈局研究期末報

告》 臺北 經濟部工業局

6 經濟部工業局 (2010 年 11 月) 2010 數位學習產業白皮書 臺北

經濟部工業局

7 中華人民共和國國家統計局 (2011年 3月 14日) 2011國際統計年

鑑中國主要指標居世界的位次 擷取自 中華人民共和國國家統

計局

httpwwwstatsgovcntjsjqtsjgjsj2011t20120711_402817228htm

8 中華人民共和國教育部 (2013年 4月 15日) 2011年全國教育事業

發展統計公報 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoeeducnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_6332

01208141305html

9 深圳新聞網 (2013年 6月 12日) 中國教育經費支出比例首次達標

擷取自 深圳新聞網

httpnewssznewscomcontent2013-0306content_7777401htm

10 《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松 (2013年 5月 29日)

臺灣廠商進入大陸教育市場的新思維新方式 教育設備廠商座談

會

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-2

11 中華人民共和國教育部 (2013年 3月 20日) 每十萬人口各級學校

平均在校生數分省情況 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoes62082012

01129521html

12 中華人民共和國教育部 (2013 年 3 月 14 日) 中國教育發展概況

擷取自 中國人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_1632

004082692html

13 中華人民共和國教育部 (2012) 教育信息化十年發展規劃

（2011-2020 年） 中國大陸 中華人民共和國教育部

14 天津市教育委員會 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市教育委員

會 httpwwwtjmecgovcn

15 天津市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市電化教育

館 httpwwwtjecn

16 天津市教育委員會 (2013年 3月 15日) 2011-2012學年初的天津市

教育事業統計資訊快報 擷取自 天津市教育委員會

httpwwwtjmecgovcnshowjspinformationid=2012031314171470

93ampclassid=200907221125456475

17 廣州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市教育局

httpwwwgzedugovcn

18 廣州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市電化教育

館 httpwwwgzeiccomcn

19 廣州市統計局 (2013年 3月 15日) 2011年廣州市國民經濟和社會

發展統計公報 擷取自 廣州統計信息網

httpwwwgzstatsgovcntjgbqstjgb201203t20120331_28370htm

20 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市教育局

httpwwwnjedugovcn

21 南京市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市電化教育

館 httpnjetcnjecn

22 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 南京市教育發展 2011 年數字

報告 擷取自 南京市教育局

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-3

httpwwwnjedugovcndefaultphpmod=articleampdo=detailamptid=66

9644

23 廈門市教育局 (2013年 3月 15日) 廈門市十二五教育事業發展專

項規劃 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab527info10680htm

24 廈門市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 廈門市 2011-2012 學年初各級

各類學校基本情況 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab251info10793htm

25 蘇州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市教育局

httpwwwszeducom

26 蘇州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市電化教育

館 httpszdjgszeducom

27 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 深圳市中長期教育改革和發展

規劃綱要（2011～2020 年） 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicDYZLB_245201205i

nfo31275html

28 深圳市電化教育館 (2013年 6月 5日) 擷取自 深圳市電化教育館

httpwwwszdjeducn

29 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 2012 年深圳教育事業發展基本

情況 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicYWTJT_494201303i

nfo44138html

30 王姝雯 (2005) 故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究 臺北市立教育大學身心障礙教育研究所碩士論文

臺北市 未出版

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-1

附件一

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 3 月 15 日(五) 上午 1000~1200

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總邱怡婷專經

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)台灣智慧教室業者進入大陸建議

蘇州市政府在 2011 年 12 月頒佈了「智慧蘇州」整體規劃規劃提出

「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之一明確訂定「智慧教育

工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一目前市政府極力推廣的教育

E 卡通擁有學籍管理出缺席管理圖書借閱免費搭乘公共交通校園

消費和電子門禁識別等功能2013 年將挑選 1-2 個市區展開評估試點

下半年對其他市區全面展開評估

市台辦非歡迎台灣智慧教室業者進入蘇州現階段大陸業者已能提供

完善且客製化的智慧教室硬體台灣業者須提供更先進的技術與更低廉的

價錢才有可能進入大陸市場或可考慮與大陸業者合資進入大陸市場另

外台灣誠品書店將進駐蘇州台灣業者可考慮與誠品合作在文化場域

導入科技學習

(二)建議示範場域

1 幼兒園

2 職訓班

3 課輔班

4 社區教育中心

(三)建議引進內容

1 幼教

2 職訓

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-2

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 5 月 13 日(一) 下午 1500~1700

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理馬月旦專員

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)兩岸智慧教室場域合作

1 大陸硬體有優勢成本比台灣便宜且便於維修與客製化目前沒有

跟台灣硬體合作之意願

2 大陸一胎化政策每個家長都期望子女成龍成鳳再加上升學壓力大

所以大陸學習業者十分競爭台辦認為台灣教材與學習內容普遍過

於簡單校方與家長很難接受除非台灣跟大陸通路商先行合作符

合陸方學校需求重新修改教材內容陸方學校才會願意使用台灣產

品或相關服務

3 台商學校的上課內容與書本分兩個版本一個是台灣一個是大陸

有利於家長為小孩未來升學鋪路同時報名大陸或台灣學校招生考

試

(二)場域示範點

1 蘇州高新區人力資源開發管理中心這是一個就業中心為民辦私人

性質所以官方限制比幼兒園少建議企業職訓比較適合

2 蘇州幼兒園大陸學校必須要從上向下打通關有教育局的高層指示

才可以准入包含教育設備器材教材教科書等所需用品嚴禁

特定廠商准入必須要有官方核准

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-3

拜會蘇州市政府會議紀錄

一時間102 年 5 月 14 日(二) 下午 1400~1600

二地點蘇州市政府會議室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理

蘇州市政府闕明清祕書長盛蕾副市長

四討論事項及決議

(一)智慧蘇州-智慧校園政策說明

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧

教育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具體建

設內容包括如下

1 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

2 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及充分

融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

3 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

4 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建設

(二)兩岸智慧教室場域合作

5 大陸分基礎教育中等職業技術教育普通高等教育及成人教育對

中國大陸來說教育視為國家根本必須深化培育遵行黨中央的指

導方針

6 大陸沒有特別設立數位學習的名稱教育不是以產業推動來看待它

等同於文化一環所以跟外資企業合作是其困難性我們對教育與文

化方面是採保護政策

7 信息化或數字化只是一個輔助協助老師教學或學生學習所以未來

兩岸合作先以內容為主評估有沒有符合校方需求

(三)中國蘇州電子博會合作推廣

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-4

1 今年預計規劃數字學習館主要是針對陸方硬體商通路商平台商

內容商等相關業者招商我們很樂意歡迎台灣業者一起參與活動

2 在廣宣行銷方面除了主辦單位會邀請政府單位還會邀請上海江

蘇鄰近省份的通路商陸方廠商台商學校單位也會開放給一般

民眾觀展

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-4

(四) 建置場域設備教材

依照實際場域需求與規格規劃與建置一間智慧教室(包含軟

硬體相關產品與應用服務)提供具英語課程與數位故事屋課程執行功

能之環境相關平台設備包含有英語教學平台故事繪本平台英語

教材內容數位繪本內容個人課後智慧筆課堂 IRS 系統與互動筆

等

(五) 測試軟硬體設備

在智慧教室場域進行驗證實驗前需進相關功能執行測試以確

保現場所有軟硬體相關產品及應用服務可以妥善運作若有異常狀

況發生需立即介入處理

(六) 師資培訓

於執行實證前培訓陸方教師使用本實驗相關的產品與教材並

練習依照教案設計與流程於課堂上與學生進行教學互動

(七) 場域實證分析

本實驗規劃將以訪談前後測錄影紀錄等方式記錄分析實證

成效除了驗證主要使用者學生之學習成效能力發展興趣喜好

等評估指標外也會增加主要購買決策者家長之滿意度等評估指標

了解在地需求導向

(八) 公開展示智慧教室場域

除了實證研究外本計畫同時也搭配我國業者的拓點規劃擴散

場域示範成效於蘇州市規劃於 1020-1023 中國蘇州電子信息博覽會

（eMex）進行智慧教室相關推廣活動將本次實證成效展示於該博覽

會以協助國內業者宣傳與曝光選定 eMex 原因是今年 eMex 在蘇州

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-5

市政府的主導下首度新增數字學習與文化創意展本計畫將透過智

慧教室的情境展示與互動教學對接政府單位教學機構教育通路

商教職人員及家長學生行銷臺灣產業能量與提高接單戰力並邀

請媒體記者蒞臨現場透過新聞報導增加曝光度吸引更多當地的

教育機構與業者廠商洽談商機合作

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

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二研究架構與方法

(一) 運用點讀筆與 IRS 系統實施智慧教室教學之研究

本計畫將運用希伯崙公司所發展之點讀筆與數位教材供學生與

家長在課前進行自我學習透過隨讀隨點隨聽隨學的功能加強

學習基礎在課堂教學活動中也將利用 IRS 互動學習系統增加隨

堂測驗並配合學習策略加強教師和學生以及同學間的互動提升

整體學習效果

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-4智慧教室教學之研究架構

其次本計畫也將發展量化問卷另配合質化分析蒐集上課錄

影與點讀筆使用軌跡等資料針對學生學習態度設備系統及 IRS 活

動等面向進行調查以了解運用點讀筆與 IRS 系統之智慧教室教學活

動對使用者的影響作為後續活動發展與問題改善之參考依據其次

本計畫也會增加主要決策購買者家長端的評估構面針對家長的教

學滿意度孩童學習表現等面向進行問卷調查了解主要購買決策者

之需求導向另一方面為提升本計畫之商業價值也會透過訪談或

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

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討論會議形式瞭解補習班教學單位的經營需求成本考量及商業效

益彙整相關意見供國內業者推廣大陸補教市場之參考依據

(二) 數位繪本教學對學習者敘事能力影響之研究

本計畫將以摩客資訊科技所發展之數位繪本配合教學法進行敘

事能力教學學童在學習過程中將依據圖卡無字圖畫書或從事一

個活動後便至故事並口頭發表研究者將錄製每一個學習者之故事

並進行分析

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-5數位繪本教學之研究架構

本計畫將依據口語敘事能力的評分標準﹝30﹞對學習者所發展

之故事進行評定

表 3-1口語敘事能力評分標準

主要素 次要素 計分說明 計分範圍

故事長度 總字數

50 字以內 1 分

51-100 字 2 分

101-150 字 3 分

151-200 字 4 分

1-6 分

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-8

201-250 字 5 分

251 字以上 6 分

相異字數

40 字以內 1 分

41-60 字 2 分

61-80 字 3 分

81-100 字 4 分

101-120 字 5 分

121 字以上 6 分

1-6 分

故事結構能力

背景

1角色

（1）主要主角 1 分

（全部答對才給分）

（2）其他重要角色 1 分

（全部答對才給分）

2地點 1 分

3時間 1 分

0-4 分

起因 1每項元素中命題（proposition）完整且句子

完整者計 2 分

2每項元素中命題（proposition）不完整不

論句子完整或不完整者均計 1 分

3缺乏命題（即沒有概念）或無法判斷是否有

概念亦視為缺乏命題計 0 分

經過

結果

資料來源王姝雯《故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究》(2005)

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-1

肆參考文獻 1 資訊工業策進會數位教育研究所 (2012年 11月 13日) 102國際市

場合作策略會議

2 張漢宜 (2007) 中國熱帶動「中文 20」商機 天下雜誌 101-103

3 Ambient Insight Research (2013 3 14) The Worldwide Market for

Self-paced eLearning Products and Services 2011-2016 Forecast and

Analysis Retrieved from Ambient Insight Research

httpwwwambientinsightcomResourcesDocumentsAmbientInsight

-2011-2016-Worldwide-Self-paced-eLearning-Market-Standard-Overv

iewpdf

4 弘成教育 (2013年 4月 5日) 大陸網絡教育關注熱點區域 擷取自

弘成教育研究 httpinfochinaedunet

5 經濟部工業局 (2010年 11月 30日) 100年度數位學習與典藏產業

推動計畫－產業輔導與升級分項計畫《國際策略佈局研究期末報

告》 臺北 經濟部工業局

6 經濟部工業局 (2010 年 11 月) 2010 數位學習產業白皮書 臺北

經濟部工業局

7 中華人民共和國國家統計局 (2011年 3月 14日) 2011國際統計年

鑑中國主要指標居世界的位次 擷取自 中華人民共和國國家統

計局

httpwwwstatsgovcntjsjqtsjgjsj2011t20120711_402817228htm

8 中華人民共和國教育部 (2013年 4月 15日) 2011年全國教育事業

發展統計公報 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoeeducnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_6332

01208141305html

9 深圳新聞網 (2013年 6月 12日) 中國教育經費支出比例首次達標

擷取自 深圳新聞網

httpnewssznewscomcontent2013-0306content_7777401htm

10 《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松 (2013年 5月 29日)

臺灣廠商進入大陸教育市場的新思維新方式 教育設備廠商座談

會

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-2

11 中華人民共和國教育部 (2013年 3月 20日) 每十萬人口各級學校

平均在校生數分省情況 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoes62082012

01129521html

12 中華人民共和國教育部 (2013 年 3 月 14 日) 中國教育發展概況

擷取自 中國人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_1632

004082692html

13 中華人民共和國教育部 (2012) 教育信息化十年發展規劃

（2011-2020 年） 中國大陸 中華人民共和國教育部

14 天津市教育委員會 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市教育委員

會 httpwwwtjmecgovcn

15 天津市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市電化教育

館 httpwwwtjecn

16 天津市教育委員會 (2013年 3月 15日) 2011-2012學年初的天津市

教育事業統計資訊快報 擷取自 天津市教育委員會

httpwwwtjmecgovcnshowjspinformationid=2012031314171470

93ampclassid=200907221125456475

17 廣州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市教育局

httpwwwgzedugovcn

18 廣州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市電化教育

館 httpwwwgzeiccomcn

19 廣州市統計局 (2013年 3月 15日) 2011年廣州市國民經濟和社會

發展統計公報 擷取自 廣州統計信息網

httpwwwgzstatsgovcntjgbqstjgb201203t20120331_28370htm

20 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市教育局

httpwwwnjedugovcn

21 南京市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市電化教育

館 httpnjetcnjecn

22 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 南京市教育發展 2011 年數字

報告 擷取自 南京市教育局

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-3

httpwwwnjedugovcndefaultphpmod=articleampdo=detailamptid=66

9644

23 廈門市教育局 (2013年 3月 15日) 廈門市十二五教育事業發展專

項規劃 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab527info10680htm

24 廈門市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 廈門市 2011-2012 學年初各級

各類學校基本情況 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab251info10793htm

25 蘇州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市教育局

httpwwwszeducom

26 蘇州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市電化教育

館 httpszdjgszeducom

27 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 深圳市中長期教育改革和發展

規劃綱要（2011～2020 年） 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicDYZLB_245201205i

nfo31275html

28 深圳市電化教育館 (2013年 6月 5日) 擷取自 深圳市電化教育館

httpwwwszdjeducn

29 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 2012 年深圳教育事業發展基本

情況 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicYWTJT_494201303i

nfo44138html

30 王姝雯 (2005) 故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究 臺北市立教育大學身心障礙教育研究所碩士論文

臺北市 未出版

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-1

附件一

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 3 月 15 日(五) 上午 1000~1200

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總邱怡婷專經

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)台灣智慧教室業者進入大陸建議

蘇州市政府在 2011 年 12 月頒佈了「智慧蘇州」整體規劃規劃提出

「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之一明確訂定「智慧教育

工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一目前市政府極力推廣的教育

E 卡通擁有學籍管理出缺席管理圖書借閱免費搭乘公共交通校園

消費和電子門禁識別等功能2013 年將挑選 1-2 個市區展開評估試點

下半年對其他市區全面展開評估

市台辦非歡迎台灣智慧教室業者進入蘇州現階段大陸業者已能提供

完善且客製化的智慧教室硬體台灣業者須提供更先進的技術與更低廉的

價錢才有可能進入大陸市場或可考慮與大陸業者合資進入大陸市場另

外台灣誠品書店將進駐蘇州台灣業者可考慮與誠品合作在文化場域

導入科技學習

(二)建議示範場域

1 幼兒園

2 職訓班

3 課輔班

4 社區教育中心

(三)建議引進內容

1 幼教

2 職訓

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-2

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 5 月 13 日(一) 下午 1500~1700

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理馬月旦專員

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)兩岸智慧教室場域合作

1 大陸硬體有優勢成本比台灣便宜且便於維修與客製化目前沒有

跟台灣硬體合作之意願

2 大陸一胎化政策每個家長都期望子女成龍成鳳再加上升學壓力大

所以大陸學習業者十分競爭台辦認為台灣教材與學習內容普遍過

於簡單校方與家長很難接受除非台灣跟大陸通路商先行合作符

合陸方學校需求重新修改教材內容陸方學校才會願意使用台灣產

品或相關服務

3 台商學校的上課內容與書本分兩個版本一個是台灣一個是大陸

有利於家長為小孩未來升學鋪路同時報名大陸或台灣學校招生考

試

(二)場域示範點

1 蘇州高新區人力資源開發管理中心這是一個就業中心為民辦私人

性質所以官方限制比幼兒園少建議企業職訓比較適合

2 蘇州幼兒園大陸學校必須要從上向下打通關有教育局的高層指示

才可以准入包含教育設備器材教材教科書等所需用品嚴禁

特定廠商准入必須要有官方核准

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-3

拜會蘇州市政府會議紀錄

一時間102 年 5 月 14 日(二) 下午 1400~1600

二地點蘇州市政府會議室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理

蘇州市政府闕明清祕書長盛蕾副市長

四討論事項及決議

(一)智慧蘇州-智慧校園政策說明

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧

教育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具體建

設內容包括如下

1 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

2 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及充分

融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

3 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

4 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建設

(二)兩岸智慧教室場域合作

5 大陸分基礎教育中等職業技術教育普通高等教育及成人教育對

中國大陸來說教育視為國家根本必須深化培育遵行黨中央的指

導方針

6 大陸沒有特別設立數位學習的名稱教育不是以產業推動來看待它

等同於文化一環所以跟外資企業合作是其困難性我們對教育與文

化方面是採保護政策

7 信息化或數字化只是一個輔助協助老師教學或學生學習所以未來

兩岸合作先以內容為主評估有沒有符合校方需求

(三)中國蘇州電子博會合作推廣

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-4

1 今年預計規劃數字學習館主要是針對陸方硬體商通路商平台商

內容商等相關業者招商我們很樂意歡迎台灣業者一起參與活動

2 在廣宣行銷方面除了主辦單位會邀請政府單位還會邀請上海江

蘇鄰近省份的通路商陸方廠商台商學校單位也會開放給一般

民眾觀展

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-5

市政府的主導下首度新增數字學習與文化創意展本計畫將透過智

慧教室的情境展示與互動教學對接政府單位教學機構教育通路

商教職人員及家長學生行銷臺灣產業能量與提高接單戰力並邀

請媒體記者蒞臨現場透過新聞報導增加曝光度吸引更多當地的

教育機構與業者廠商洽談商機合作

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-6

二研究架構與方法

(一) 運用點讀筆與 IRS 系統實施智慧教室教學之研究

本計畫將運用希伯崙公司所發展之點讀筆與數位教材供學生與

家長在課前進行自我學習透過隨讀隨點隨聽隨學的功能加強

學習基礎在課堂教學活動中也將利用 IRS 互動學習系統增加隨

堂測驗並配合學習策略加強教師和學生以及同學間的互動提升

整體學習效果

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-4智慧教室教學之研究架構

其次本計畫也將發展量化問卷另配合質化分析蒐集上課錄

影與點讀筆使用軌跡等資料針對學生學習態度設備系統及 IRS 活

動等面向進行調查以了解運用點讀筆與 IRS 系統之智慧教室教學活

動對使用者的影響作為後續活動發展與問題改善之參考依據其次

本計畫也會增加主要決策購買者家長端的評估構面針對家長的教

學滿意度孩童學習表現等面向進行問卷調查了解主要購買決策者

之需求導向另一方面為提升本計畫之商業價值也會透過訪談或

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-7

討論會議形式瞭解補習班教學單位的經營需求成本考量及商業效

益彙整相關意見供國內業者推廣大陸補教市場之參考依據

(二) 數位繪本教學對學習者敘事能力影響之研究

本計畫將以摩客資訊科技所發展之數位繪本配合教學法進行敘

事能力教學學童在學習過程中將依據圖卡無字圖畫書或從事一

個活動後便至故事並口頭發表研究者將錄製每一個學習者之故事

並進行分析

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-5數位繪本教學之研究架構

本計畫將依據口語敘事能力的評分標準﹝30﹞對學習者所發展

之故事進行評定

表 3-1口語敘事能力評分標準

主要素 次要素 計分說明 計分範圍

故事長度 總字數

50 字以內 1 分

51-100 字 2 分

101-150 字 3 分

151-200 字 4 分

1-6 分

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-8

201-250 字 5 分

251 字以上 6 分

相異字數

40 字以內 1 分

41-60 字 2 分

61-80 字 3 分

81-100 字 4 分

101-120 字 5 分

121 字以上 6 分

1-6 分

故事結構能力

背景

1角色

（1）主要主角 1 分

（全部答對才給分）

（2）其他重要角色 1 分

（全部答對才給分）

2地點 1 分

3時間 1 分

0-4 分

起因 1每項元素中命題（proposition）完整且句子

完整者計 2 分

2每項元素中命題（proposition）不完整不

論句子完整或不完整者均計 1 分

3缺乏命題（即沒有概念）或無法判斷是否有

概念亦視為缺乏命題計 0 分

經過

結果

資料來源王姝雯《故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究》(2005)

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-1

肆參考文獻 1 資訊工業策進會數位教育研究所 (2012年 11月 13日) 102國際市

場合作策略會議

2 張漢宜 (2007) 中國熱帶動「中文 20」商機 天下雜誌 101-103

3 Ambient Insight Research (2013 3 14) The Worldwide Market for

Self-paced eLearning Products and Services 2011-2016 Forecast and

Analysis Retrieved from Ambient Insight Research

httpwwwambientinsightcomResourcesDocumentsAmbientInsight

-2011-2016-Worldwide-Self-paced-eLearning-Market-Standard-Overv

iewpdf

4 弘成教育 (2013年 4月 5日) 大陸網絡教育關注熱點區域 擷取自

弘成教育研究 httpinfochinaedunet

5 經濟部工業局 (2010年 11月 30日) 100年度數位學習與典藏產業

推動計畫－產業輔導與升級分項計畫《國際策略佈局研究期末報

告》 臺北 經濟部工業局

6 經濟部工業局 (2010 年 11 月) 2010 數位學習產業白皮書 臺北

經濟部工業局

7 中華人民共和國國家統計局 (2011年 3月 14日) 2011國際統計年

鑑中國主要指標居世界的位次 擷取自 中華人民共和國國家統

計局

httpwwwstatsgovcntjsjqtsjgjsj2011t20120711_402817228htm

8 中華人民共和國教育部 (2013年 4月 15日) 2011年全國教育事業

發展統計公報 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoeeducnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_6332

01208141305html

9 深圳新聞網 (2013年 6月 12日) 中國教育經費支出比例首次達標

擷取自 深圳新聞網

httpnewssznewscomcontent2013-0306content_7777401htm

10 《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松 (2013年 5月 29日)

臺灣廠商進入大陸教育市場的新思維新方式 教育設備廠商座談

會

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-2

11 中華人民共和國教育部 (2013年 3月 20日) 每十萬人口各級學校

平均在校生數分省情況 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoes62082012

01129521html

12 中華人民共和國教育部 (2013 年 3 月 14 日) 中國教育發展概況

擷取自 中國人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_1632

004082692html

13 中華人民共和國教育部 (2012) 教育信息化十年發展規劃

（2011-2020 年） 中國大陸 中華人民共和國教育部

14 天津市教育委員會 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市教育委員

會 httpwwwtjmecgovcn

15 天津市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市電化教育

館 httpwwwtjecn

16 天津市教育委員會 (2013年 3月 15日) 2011-2012學年初的天津市

教育事業統計資訊快報 擷取自 天津市教育委員會

httpwwwtjmecgovcnshowjspinformationid=2012031314171470

93ampclassid=200907221125456475

17 廣州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市教育局

httpwwwgzedugovcn

18 廣州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市電化教育

館 httpwwwgzeiccomcn

19 廣州市統計局 (2013年 3月 15日) 2011年廣州市國民經濟和社會

發展統計公報 擷取自 廣州統計信息網

httpwwwgzstatsgovcntjgbqstjgb201203t20120331_28370htm

20 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市教育局

httpwwwnjedugovcn

21 南京市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市電化教育

館 httpnjetcnjecn

22 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 南京市教育發展 2011 年數字

報告 擷取自 南京市教育局

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-3

httpwwwnjedugovcndefaultphpmod=articleampdo=detailamptid=66

9644

23 廈門市教育局 (2013年 3月 15日) 廈門市十二五教育事業發展專

項規劃 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab527info10680htm

24 廈門市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 廈門市 2011-2012 學年初各級

各類學校基本情況 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab251info10793htm

25 蘇州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市教育局

httpwwwszeducom

26 蘇州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市電化教育

館 httpszdjgszeducom

27 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 深圳市中長期教育改革和發展

規劃綱要（2011～2020 年） 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicDYZLB_245201205i

nfo31275html

28 深圳市電化教育館 (2013年 6月 5日) 擷取自 深圳市電化教育館

httpwwwszdjeducn

29 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 2012 年深圳教育事業發展基本

情況 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicYWTJT_494201303i

nfo44138html

30 王姝雯 (2005) 故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究 臺北市立教育大學身心障礙教育研究所碩士論文

臺北市 未出版

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-1

附件一

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 3 月 15 日(五) 上午 1000~1200

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總邱怡婷專經

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)台灣智慧教室業者進入大陸建議

蘇州市政府在 2011 年 12 月頒佈了「智慧蘇州」整體規劃規劃提出

「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之一明確訂定「智慧教育

工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一目前市政府極力推廣的教育

E 卡通擁有學籍管理出缺席管理圖書借閱免費搭乘公共交通校園

消費和電子門禁識別等功能2013 年將挑選 1-2 個市區展開評估試點

下半年對其他市區全面展開評估

市台辦非歡迎台灣智慧教室業者進入蘇州現階段大陸業者已能提供

完善且客製化的智慧教室硬體台灣業者須提供更先進的技術與更低廉的

價錢才有可能進入大陸市場或可考慮與大陸業者合資進入大陸市場另

外台灣誠品書店將進駐蘇州台灣業者可考慮與誠品合作在文化場域

導入科技學習

(二)建議示範場域

1 幼兒園

2 職訓班

3 課輔班

4 社區教育中心

(三)建議引進內容

1 幼教

2 職訓

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-2

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 5 月 13 日(一) 下午 1500~1700

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理馬月旦專員

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)兩岸智慧教室場域合作

1 大陸硬體有優勢成本比台灣便宜且便於維修與客製化目前沒有

跟台灣硬體合作之意願

2 大陸一胎化政策每個家長都期望子女成龍成鳳再加上升學壓力大

所以大陸學習業者十分競爭台辦認為台灣教材與學習內容普遍過

於簡單校方與家長很難接受除非台灣跟大陸通路商先行合作符

合陸方學校需求重新修改教材內容陸方學校才會願意使用台灣產

品或相關服務

3 台商學校的上課內容與書本分兩個版本一個是台灣一個是大陸

有利於家長為小孩未來升學鋪路同時報名大陸或台灣學校招生考

試

(二)場域示範點

1 蘇州高新區人力資源開發管理中心這是一個就業中心為民辦私人

性質所以官方限制比幼兒園少建議企業職訓比較適合

2 蘇州幼兒園大陸學校必須要從上向下打通關有教育局的高層指示

才可以准入包含教育設備器材教材教科書等所需用品嚴禁

特定廠商准入必須要有官方核准

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-3

拜會蘇州市政府會議紀錄

一時間102 年 5 月 14 日(二) 下午 1400~1600

二地點蘇州市政府會議室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理

蘇州市政府闕明清祕書長盛蕾副市長

四討論事項及決議

(一)智慧蘇州-智慧校園政策說明

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧

教育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具體建

設內容包括如下

1 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

2 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及充分

融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

3 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

4 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建設

(二)兩岸智慧教室場域合作

5 大陸分基礎教育中等職業技術教育普通高等教育及成人教育對

中國大陸來說教育視為國家根本必須深化培育遵行黨中央的指

導方針

6 大陸沒有特別設立數位學習的名稱教育不是以產業推動來看待它

等同於文化一環所以跟外資企業合作是其困難性我們對教育與文

化方面是採保護政策

7 信息化或數字化只是一個輔助協助老師教學或學生學習所以未來

兩岸合作先以內容為主評估有沒有符合校方需求

(三)中國蘇州電子博會合作推廣

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-4

1 今年預計規劃數字學習館主要是針對陸方硬體商通路商平台商

內容商等相關業者招商我們很樂意歡迎台灣業者一起參與活動

2 在廣宣行銷方面除了主辦單位會邀請政府單位還會邀請上海江

蘇鄰近省份的通路商陸方廠商台商學校單位也會開放給一般

民眾觀展

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-6

二研究架構與方法

(一) 運用點讀筆與 IRS 系統實施智慧教室教學之研究

本計畫將運用希伯崙公司所發展之點讀筆與數位教材供學生與

家長在課前進行自我學習透過隨讀隨點隨聽隨學的功能加強

學習基礎在課堂教學活動中也將利用 IRS 互動學習系統增加隨

堂測驗並配合學習策略加強教師和學生以及同學間的互動提升

整體學習效果

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-4智慧教室教學之研究架構

其次本計畫也將發展量化問卷另配合質化分析蒐集上課錄

影與點讀筆使用軌跡等資料針對學生學習態度設備系統及 IRS 活

動等面向進行調查以了解運用點讀筆與 IRS 系統之智慧教室教學活

動對使用者的影響作為後續活動發展與問題改善之參考依據其次

本計畫也會增加主要決策購買者家長端的評估構面針對家長的教

學滿意度孩童學習表現等面向進行問卷調查了解主要購買決策者

之需求導向另一方面為提升本計畫之商業價值也會透過訪談或

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-7

討論會議形式瞭解補習班教學單位的經營需求成本考量及商業效

益彙整相關意見供國內業者推廣大陸補教市場之參考依據

(二) 數位繪本教學對學習者敘事能力影響之研究

本計畫將以摩客資訊科技所發展之數位繪本配合教學法進行敘

事能力教學學童在學習過程中將依據圖卡無字圖畫書或從事一

個活動後便至故事並口頭發表研究者將錄製每一個學習者之故事

並進行分析

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-5數位繪本教學之研究架構

本計畫將依據口語敘事能力的評分標準﹝30﹞對學習者所發展

之故事進行評定

表 3-1口語敘事能力評分標準

主要素 次要素 計分說明 計分範圍

故事長度 總字數

50 字以內 1 分

51-100 字 2 分

101-150 字 3 分

151-200 字 4 分

1-6 分

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-8

201-250 字 5 分

251 字以上 6 分

相異字數

40 字以內 1 分

41-60 字 2 分

61-80 字 3 分

81-100 字 4 分

101-120 字 5 分

121 字以上 6 分

1-6 分

故事結構能力

背景

1角色

（1）主要主角 1 分

（全部答對才給分）

（2）其他重要角色 1 分

（全部答對才給分）

2地點 1 分

3時間 1 分

0-4 分

起因 1每項元素中命題（proposition）完整且句子

完整者計 2 分

2每項元素中命題（proposition）不完整不

論句子完整或不完整者均計 1 分

3缺乏命題（即沒有概念）或無法判斷是否有

概念亦視為缺乏命題計 0 分

經過

結果

資料來源王姝雯《故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究》(2005)

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-1

肆參考文獻 1 資訊工業策進會數位教育研究所 (2012年 11月 13日) 102國際市

場合作策略會議

2 張漢宜 (2007) 中國熱帶動「中文 20」商機 天下雜誌 101-103

3 Ambient Insight Research (2013 3 14) The Worldwide Market for

Self-paced eLearning Products and Services 2011-2016 Forecast and

Analysis Retrieved from Ambient Insight Research

httpwwwambientinsightcomResourcesDocumentsAmbientInsight

-2011-2016-Worldwide-Self-paced-eLearning-Market-Standard-Overv

iewpdf

4 弘成教育 (2013年 4月 5日) 大陸網絡教育關注熱點區域 擷取自

弘成教育研究 httpinfochinaedunet

5 經濟部工業局 (2010年 11月 30日) 100年度數位學習與典藏產業

推動計畫－產業輔導與升級分項計畫《國際策略佈局研究期末報

告》 臺北 經濟部工業局

6 經濟部工業局 (2010 年 11 月) 2010 數位學習產業白皮書 臺北

經濟部工業局

7 中華人民共和國國家統計局 (2011年 3月 14日) 2011國際統計年

鑑中國主要指標居世界的位次 擷取自 中華人民共和國國家統

計局

httpwwwstatsgovcntjsjqtsjgjsj2011t20120711_402817228htm

8 中華人民共和國教育部 (2013年 4月 15日) 2011年全國教育事業

發展統計公報 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoeeducnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_6332

01208141305html

9 深圳新聞網 (2013年 6月 12日) 中國教育經費支出比例首次達標

擷取自 深圳新聞網

httpnewssznewscomcontent2013-0306content_7777401htm

10 《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松 (2013年 5月 29日)

臺灣廠商進入大陸教育市場的新思維新方式 教育設備廠商座談

會

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-2

11 中華人民共和國教育部 (2013年 3月 20日) 每十萬人口各級學校

平均在校生數分省情況 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoes62082012

01129521html

12 中華人民共和國教育部 (2013 年 3 月 14 日) 中國教育發展概況

擷取自 中國人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_1632

004082692html

13 中華人民共和國教育部 (2012) 教育信息化十年發展規劃

（2011-2020 年） 中國大陸 中華人民共和國教育部

14 天津市教育委員會 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市教育委員

會 httpwwwtjmecgovcn

15 天津市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市電化教育

館 httpwwwtjecn

16 天津市教育委員會 (2013年 3月 15日) 2011-2012學年初的天津市

教育事業統計資訊快報 擷取自 天津市教育委員會

httpwwwtjmecgovcnshowjspinformationid=2012031314171470

93ampclassid=200907221125456475

17 廣州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市教育局

httpwwwgzedugovcn

18 廣州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市電化教育

館 httpwwwgzeiccomcn

19 廣州市統計局 (2013年 3月 15日) 2011年廣州市國民經濟和社會

發展統計公報 擷取自 廣州統計信息網

httpwwwgzstatsgovcntjgbqstjgb201203t20120331_28370htm

20 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市教育局

httpwwwnjedugovcn

21 南京市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市電化教育

館 httpnjetcnjecn

22 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 南京市教育發展 2011 年數字

報告 擷取自 南京市教育局

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-3

httpwwwnjedugovcndefaultphpmod=articleampdo=detailamptid=66

9644

23 廈門市教育局 (2013年 3月 15日) 廈門市十二五教育事業發展專

項規劃 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab527info10680htm

24 廈門市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 廈門市 2011-2012 學年初各級

各類學校基本情況 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab251info10793htm

25 蘇州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市教育局

httpwwwszeducom

26 蘇州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市電化教育

館 httpszdjgszeducom

27 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 深圳市中長期教育改革和發展

規劃綱要（2011～2020 年） 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicDYZLB_245201205i

nfo31275html

28 深圳市電化教育館 (2013年 6月 5日) 擷取自 深圳市電化教育館

httpwwwszdjeducn

29 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 2012 年深圳教育事業發展基本

情況 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicYWTJT_494201303i

nfo44138html

30 王姝雯 (2005) 故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究 臺北市立教育大學身心障礙教育研究所碩士論文

臺北市 未出版

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-1

附件一

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 3 月 15 日(五) 上午 1000~1200

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總邱怡婷專經

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)台灣智慧教室業者進入大陸建議

蘇州市政府在 2011 年 12 月頒佈了「智慧蘇州」整體規劃規劃提出

「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之一明確訂定「智慧教育

工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一目前市政府極力推廣的教育

E 卡通擁有學籍管理出缺席管理圖書借閱免費搭乘公共交通校園

消費和電子門禁識別等功能2013 年將挑選 1-2 個市區展開評估試點

下半年對其他市區全面展開評估

市台辦非歡迎台灣智慧教室業者進入蘇州現階段大陸業者已能提供

完善且客製化的智慧教室硬體台灣業者須提供更先進的技術與更低廉的

價錢才有可能進入大陸市場或可考慮與大陸業者合資進入大陸市場另

外台灣誠品書店將進駐蘇州台灣業者可考慮與誠品合作在文化場域

導入科技學習

(二)建議示範場域

1 幼兒園

2 職訓班

3 課輔班

4 社區教育中心

(三)建議引進內容

1 幼教

2 職訓

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-2

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 5 月 13 日(一) 下午 1500~1700

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理馬月旦專員

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)兩岸智慧教室場域合作

1 大陸硬體有優勢成本比台灣便宜且便於維修與客製化目前沒有

跟台灣硬體合作之意願

2 大陸一胎化政策每個家長都期望子女成龍成鳳再加上升學壓力大

所以大陸學習業者十分競爭台辦認為台灣教材與學習內容普遍過

於簡單校方與家長很難接受除非台灣跟大陸通路商先行合作符

合陸方學校需求重新修改教材內容陸方學校才會願意使用台灣產

品或相關服務

3 台商學校的上課內容與書本分兩個版本一個是台灣一個是大陸

有利於家長為小孩未來升學鋪路同時報名大陸或台灣學校招生考

試

(二)場域示範點

1 蘇州高新區人力資源開發管理中心這是一個就業中心為民辦私人

性質所以官方限制比幼兒園少建議企業職訓比較適合

2 蘇州幼兒園大陸學校必須要從上向下打通關有教育局的高層指示

才可以准入包含教育設備器材教材教科書等所需用品嚴禁

特定廠商准入必須要有官方核准

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-3

拜會蘇州市政府會議紀錄

一時間102 年 5 月 14 日(二) 下午 1400~1600

二地點蘇州市政府會議室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理

蘇州市政府闕明清祕書長盛蕾副市長

四討論事項及決議

(一)智慧蘇州-智慧校園政策說明

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧

教育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具體建

設內容包括如下

1 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

2 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及充分

融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

3 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

4 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建設

(二)兩岸智慧教室場域合作

5 大陸分基礎教育中等職業技術教育普通高等教育及成人教育對

中國大陸來說教育視為國家根本必須深化培育遵行黨中央的指

導方針

6 大陸沒有特別設立數位學習的名稱教育不是以產業推動來看待它

等同於文化一環所以跟外資企業合作是其困難性我們對教育與文

化方面是採保護政策

7 信息化或數字化只是一個輔助協助老師教學或學生學習所以未來

兩岸合作先以內容為主評估有沒有符合校方需求

(三)中國蘇州電子博會合作推廣

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-4

1 今年預計規劃數字學習館主要是針對陸方硬體商通路商平台商

內容商等相關業者招商我們很樂意歡迎台灣業者一起參與活動

2 在廣宣行銷方面除了主辦單位會邀請政府單位還會邀請上海江

蘇鄰近省份的通路商陸方廠商台商學校單位也會開放給一般

民眾觀展

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-7

討論會議形式瞭解補習班教學單位的經營需求成本考量及商業效

益彙整相關意見供國內業者推廣大陸補教市場之參考依據

(二) 數位繪本教學對學習者敘事能力影響之研究

本計畫將以摩客資訊科技所發展之數位繪本配合教學法進行敘

事能力教學學童在學習過程中將依據圖卡無字圖畫書或從事一

個活動後便至故事並口頭發表研究者將錄製每一個學習者之故事

並進行分析

資料來源本計畫團隊(20136)

圖 3-5數位繪本教學之研究架構

本計畫將依據口語敘事能力的評分標準﹝30﹞對學習者所發展

之故事進行評定

表 3-1口語敘事能力評分標準

主要素 次要素 計分說明 計分範圍

故事長度 總字數

50 字以內 1 分

51-100 字 2 分

101-150 字 3 分

151-200 字 4 分

1-6 分

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-8

201-250 字 5 分

251 字以上 6 分

相異字數

40 字以內 1 分

41-60 字 2 分

61-80 字 3 分

81-100 字 4 分

101-120 字 5 分

121 字以上 6 分

1-6 分

故事結構能力

背景

1角色

（1）主要主角 1 分

（全部答對才給分）

（2）其他重要角色 1 分

（全部答對才給分）

2地點 1 分

3時間 1 分

0-4 分

起因 1每項元素中命題（proposition）完整且句子

完整者計 2 分

2每項元素中命題（proposition）不完整不

論句子完整或不完整者均計 1 分

3缺乏命題（即沒有概念）或無法判斷是否有

概念亦視為缺乏命題計 0 分

經過

結果

資料來源王姝雯《故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究》(2005)

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-1

肆參考文獻 1 資訊工業策進會數位教育研究所 (2012年 11月 13日) 102國際市

場合作策略會議

2 張漢宜 (2007) 中國熱帶動「中文 20」商機 天下雜誌 101-103

3 Ambient Insight Research (2013 3 14) The Worldwide Market for

Self-paced eLearning Products and Services 2011-2016 Forecast and

Analysis Retrieved from Ambient Insight Research

httpwwwambientinsightcomResourcesDocumentsAmbientInsight

-2011-2016-Worldwide-Self-paced-eLearning-Market-Standard-Overv

iewpdf

4 弘成教育 (2013年 4月 5日) 大陸網絡教育關注熱點區域 擷取自

弘成教育研究 httpinfochinaedunet

5 經濟部工業局 (2010年 11月 30日) 100年度數位學習與典藏產業

推動計畫－產業輔導與升級分項計畫《國際策略佈局研究期末報

告》 臺北 經濟部工業局

6 經濟部工業局 (2010 年 11 月) 2010 數位學習產業白皮書 臺北

經濟部工業局

7 中華人民共和國國家統計局 (2011年 3月 14日) 2011國際統計年

鑑中國主要指標居世界的位次 擷取自 中華人民共和國國家統

計局

httpwwwstatsgovcntjsjqtsjgjsj2011t20120711_402817228htm

8 中華人民共和國教育部 (2013年 4月 15日) 2011年全國教育事業

發展統計公報 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoeeducnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_6332

01208141305html

9 深圳新聞網 (2013年 6月 12日) 中國教育經費支出比例首次達標

擷取自 深圳新聞網

httpnewssznewscomcontent2013-0306content_7777401htm

10 《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松 (2013年 5月 29日)

臺灣廠商進入大陸教育市場的新思維新方式 教育設備廠商座談

會

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-2

11 中華人民共和國教育部 (2013年 3月 20日) 每十萬人口各級學校

平均在校生數分省情況 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoes62082012

01129521html

12 中華人民共和國教育部 (2013 年 3 月 14 日) 中國教育發展概況

擷取自 中國人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_1632

004082692html

13 中華人民共和國教育部 (2012) 教育信息化十年發展規劃

（2011-2020 年） 中國大陸 中華人民共和國教育部

14 天津市教育委員會 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市教育委員

會 httpwwwtjmecgovcn

15 天津市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市電化教育

館 httpwwwtjecn

16 天津市教育委員會 (2013年 3月 15日) 2011-2012學年初的天津市

教育事業統計資訊快報 擷取自 天津市教育委員會

httpwwwtjmecgovcnshowjspinformationid=2012031314171470

93ampclassid=200907221125456475

17 廣州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市教育局

httpwwwgzedugovcn

18 廣州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市電化教育

館 httpwwwgzeiccomcn

19 廣州市統計局 (2013年 3月 15日) 2011年廣州市國民經濟和社會

發展統計公報 擷取自 廣州統計信息網

httpwwwgzstatsgovcntjgbqstjgb201203t20120331_28370htm

20 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市教育局

httpwwwnjedugovcn

21 南京市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市電化教育

館 httpnjetcnjecn

22 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 南京市教育發展 2011 年數字

報告 擷取自 南京市教育局

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-3

httpwwwnjedugovcndefaultphpmod=articleampdo=detailamptid=66

9644

23 廈門市教育局 (2013年 3月 15日) 廈門市十二五教育事業發展專

項規劃 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab527info10680htm

24 廈門市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 廈門市 2011-2012 學年初各級

各類學校基本情況 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab251info10793htm

25 蘇州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市教育局

httpwwwszeducom

26 蘇州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市電化教育

館 httpszdjgszeducom

27 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 深圳市中長期教育改革和發展

規劃綱要（2011～2020 年） 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicDYZLB_245201205i

nfo31275html

28 深圳市電化教育館 (2013年 6月 5日) 擷取自 深圳市電化教育館

httpwwwszdjeducn

29 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 2012 年深圳教育事業發展基本

情況 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicYWTJT_494201303i

nfo44138html

30 王姝雯 (2005) 故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究 臺北市立教育大學身心障礙教育研究所碩士論文

臺北市 未出版

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-1

附件一

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 3 月 15 日(五) 上午 1000~1200

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總邱怡婷專經

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)台灣智慧教室業者進入大陸建議

蘇州市政府在 2011 年 12 月頒佈了「智慧蘇州」整體規劃規劃提出

「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之一明確訂定「智慧教育

工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一目前市政府極力推廣的教育

E 卡通擁有學籍管理出缺席管理圖書借閱免費搭乘公共交通校園

消費和電子門禁識別等功能2013 年將挑選 1-2 個市區展開評估試點

下半年對其他市區全面展開評估

市台辦非歡迎台灣智慧教室業者進入蘇州現階段大陸業者已能提供

完善且客製化的智慧教室硬體台灣業者須提供更先進的技術與更低廉的

價錢才有可能進入大陸市場或可考慮與大陸業者合資進入大陸市場另

外台灣誠品書店將進駐蘇州台灣業者可考慮與誠品合作在文化場域

導入科技學習

(二)建議示範場域

1 幼兒園

2 職訓班

3 課輔班

4 社區教育中心

(三)建議引進內容

1 幼教

2 職訓

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-2

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 5 月 13 日(一) 下午 1500~1700

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理馬月旦專員

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)兩岸智慧教室場域合作

1 大陸硬體有優勢成本比台灣便宜且便於維修與客製化目前沒有

跟台灣硬體合作之意願

2 大陸一胎化政策每個家長都期望子女成龍成鳳再加上升學壓力大

所以大陸學習業者十分競爭台辦認為台灣教材與學習內容普遍過

於簡單校方與家長很難接受除非台灣跟大陸通路商先行合作符

合陸方學校需求重新修改教材內容陸方學校才會願意使用台灣產

品或相關服務

3 台商學校的上課內容與書本分兩個版本一個是台灣一個是大陸

有利於家長為小孩未來升學鋪路同時報名大陸或台灣學校招生考

試

(二)場域示範點

1 蘇州高新區人力資源開發管理中心這是一個就業中心為民辦私人

性質所以官方限制比幼兒園少建議企業職訓比較適合

2 蘇州幼兒園大陸學校必須要從上向下打通關有教育局的高層指示

才可以准入包含教育設備器材教材教科書等所需用品嚴禁

特定廠商准入必須要有官方核准

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-3

拜會蘇州市政府會議紀錄

一時間102 年 5 月 14 日(二) 下午 1400~1600

二地點蘇州市政府會議室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理

蘇州市政府闕明清祕書長盛蕾副市長

四討論事項及決議

(一)智慧蘇州-智慧校園政策說明

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧

教育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具體建

設內容包括如下

1 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

2 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及充分

融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

3 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

4 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建設

(二)兩岸智慧教室場域合作

5 大陸分基礎教育中等職業技術教育普通高等教育及成人教育對

中國大陸來說教育視為國家根本必須深化培育遵行黨中央的指

導方針

6 大陸沒有特別設立數位學習的名稱教育不是以產業推動來看待它

等同於文化一環所以跟外資企業合作是其困難性我們對教育與文

化方面是採保護政策

7 信息化或數字化只是一個輔助協助老師教學或學生學習所以未來

兩岸合作先以內容為主評估有沒有符合校方需求

(三)中國蘇州電子博會合作推廣

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-4

1 今年預計規劃數字學習館主要是針對陸方硬體商通路商平台商

內容商等相關業者招商我們很樂意歡迎台灣業者一起參與活動

2 在廣宣行銷方面除了主辦單位會邀請政府單位還會邀請上海江

蘇鄰近省份的通路商陸方廠商台商學校單位也會開放給一般

民眾觀展

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

3-8

201-250 字 5 分

251 字以上 6 分

相異字數

40 字以內 1 分

41-60 字 2 分

61-80 字 3 分

81-100 字 4 分

101-120 字 5 分

121 字以上 6 分

1-6 分

故事結構能力

背景

1角色

（1）主要主角 1 分

（全部答對才給分）

（2）其他重要角色 1 分

（全部答對才給分）

2地點 1 分

3時間 1 分

0-4 分

起因 1每項元素中命題（proposition）完整且句子

完整者計 2 分

2每項元素中命題（proposition）不完整不

論句子完整或不完整者均計 1 分

3缺乏命題（即沒有概念）或無法判斷是否有

概念亦視為缺乏命題計 0 分

經過

結果

資料來源王姝雯《故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究》(2005)

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-1

肆參考文獻 1 資訊工業策進會數位教育研究所 (2012年 11月 13日) 102國際市

場合作策略會議

2 張漢宜 (2007) 中國熱帶動「中文 20」商機 天下雜誌 101-103

3 Ambient Insight Research (2013 3 14) The Worldwide Market for

Self-paced eLearning Products and Services 2011-2016 Forecast and

Analysis Retrieved from Ambient Insight Research

httpwwwambientinsightcomResourcesDocumentsAmbientInsight

-2011-2016-Worldwide-Self-paced-eLearning-Market-Standard-Overv

iewpdf

4 弘成教育 (2013年 4月 5日) 大陸網絡教育關注熱點區域 擷取自

弘成教育研究 httpinfochinaedunet

5 經濟部工業局 (2010年 11月 30日) 100年度數位學習與典藏產業

推動計畫－產業輔導與升級分項計畫《國際策略佈局研究期末報

告》 臺北 經濟部工業局

6 經濟部工業局 (2010 年 11 月) 2010 數位學習產業白皮書 臺北

經濟部工業局

7 中華人民共和國國家統計局 (2011年 3月 14日) 2011國際統計年

鑑中國主要指標居世界的位次 擷取自 中華人民共和國國家統

計局

httpwwwstatsgovcntjsjqtsjgjsj2011t20120711_402817228htm

8 中華人民共和國教育部 (2013年 4月 15日) 2011年全國教育事業

發展統計公報 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoeeducnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_6332

01208141305html

9 深圳新聞網 (2013年 6月 12日) 中國教育經費支出比例首次達標

擷取自 深圳新聞網

httpnewssznewscomcontent2013-0306content_7777401htm

10 《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松 (2013年 5月 29日)

臺灣廠商進入大陸教育市場的新思維新方式 教育設備廠商座談

會

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-2

11 中華人民共和國教育部 (2013年 3月 20日) 每十萬人口各級學校

平均在校生數分省情況 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoes62082012

01129521html

12 中華人民共和國教育部 (2013 年 3 月 14 日) 中國教育發展概況

擷取自 中國人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_1632

004082692html

13 中華人民共和國教育部 (2012) 教育信息化十年發展規劃

（2011-2020 年） 中國大陸 中華人民共和國教育部

14 天津市教育委員會 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市教育委員

會 httpwwwtjmecgovcn

15 天津市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市電化教育

館 httpwwwtjecn

16 天津市教育委員會 (2013年 3月 15日) 2011-2012學年初的天津市

教育事業統計資訊快報 擷取自 天津市教育委員會

httpwwwtjmecgovcnshowjspinformationid=2012031314171470

93ampclassid=200907221125456475

17 廣州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市教育局

httpwwwgzedugovcn

18 廣州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市電化教育

館 httpwwwgzeiccomcn

19 廣州市統計局 (2013年 3月 15日) 2011年廣州市國民經濟和社會

發展統計公報 擷取自 廣州統計信息網

httpwwwgzstatsgovcntjgbqstjgb201203t20120331_28370htm

20 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市教育局

httpwwwnjedugovcn

21 南京市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市電化教育

館 httpnjetcnjecn

22 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 南京市教育發展 2011 年數字

報告 擷取自 南京市教育局

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-3

httpwwwnjedugovcndefaultphpmod=articleampdo=detailamptid=66

9644

23 廈門市教育局 (2013年 3月 15日) 廈門市十二五教育事業發展專

項規劃 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab527info10680htm

24 廈門市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 廈門市 2011-2012 學年初各級

各類學校基本情況 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab251info10793htm

25 蘇州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市教育局

httpwwwszeducom

26 蘇州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市電化教育

館 httpszdjgszeducom

27 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 深圳市中長期教育改革和發展

規劃綱要（2011～2020 年） 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicDYZLB_245201205i

nfo31275html

28 深圳市電化教育館 (2013年 6月 5日) 擷取自 深圳市電化教育館

httpwwwszdjeducn

29 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 2012 年深圳教育事業發展基本

情況 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicYWTJT_494201303i

nfo44138html

30 王姝雯 (2005) 故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究 臺北市立教育大學身心障礙教育研究所碩士論文

臺北市 未出版

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-1

附件一

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 3 月 15 日(五) 上午 1000~1200

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總邱怡婷專經

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)台灣智慧教室業者進入大陸建議

蘇州市政府在 2011 年 12 月頒佈了「智慧蘇州」整體規劃規劃提出

「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之一明確訂定「智慧教育

工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一目前市政府極力推廣的教育

E 卡通擁有學籍管理出缺席管理圖書借閱免費搭乘公共交通校園

消費和電子門禁識別等功能2013 年將挑選 1-2 個市區展開評估試點

下半年對其他市區全面展開評估

市台辦非歡迎台灣智慧教室業者進入蘇州現階段大陸業者已能提供

完善且客製化的智慧教室硬體台灣業者須提供更先進的技術與更低廉的

價錢才有可能進入大陸市場或可考慮與大陸業者合資進入大陸市場另

外台灣誠品書店將進駐蘇州台灣業者可考慮與誠品合作在文化場域

導入科技學習

(二)建議示範場域

1 幼兒園

2 職訓班

3 課輔班

4 社區教育中心

(三)建議引進內容

1 幼教

2 職訓

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-2

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 5 月 13 日(一) 下午 1500~1700

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理馬月旦專員

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)兩岸智慧教室場域合作

1 大陸硬體有優勢成本比台灣便宜且便於維修與客製化目前沒有

跟台灣硬體合作之意願

2 大陸一胎化政策每個家長都期望子女成龍成鳳再加上升學壓力大

所以大陸學習業者十分競爭台辦認為台灣教材與學習內容普遍過

於簡單校方與家長很難接受除非台灣跟大陸通路商先行合作符

合陸方學校需求重新修改教材內容陸方學校才會願意使用台灣產

品或相關服務

3 台商學校的上課內容與書本分兩個版本一個是台灣一個是大陸

有利於家長為小孩未來升學鋪路同時報名大陸或台灣學校招生考

試

(二)場域示範點

1 蘇州高新區人力資源開發管理中心這是一個就業中心為民辦私人

性質所以官方限制比幼兒園少建議企業職訓比較適合

2 蘇州幼兒園大陸學校必須要從上向下打通關有教育局的高層指示

才可以准入包含教育設備器材教材教科書等所需用品嚴禁

特定廠商准入必須要有官方核准

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-3

拜會蘇州市政府會議紀錄

一時間102 年 5 月 14 日(二) 下午 1400~1600

二地點蘇州市政府會議室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理

蘇州市政府闕明清祕書長盛蕾副市長

四討論事項及決議

(一)智慧蘇州-智慧校園政策說明

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧

教育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具體建

設內容包括如下

1 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

2 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及充分

融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

3 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

4 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建設

(二)兩岸智慧教室場域合作

5 大陸分基礎教育中等職業技術教育普通高等教育及成人教育對

中國大陸來說教育視為國家根本必須深化培育遵行黨中央的指

導方針

6 大陸沒有特別設立數位學習的名稱教育不是以產業推動來看待它

等同於文化一環所以跟外資企業合作是其困難性我們對教育與文

化方面是採保護政策

7 信息化或數字化只是一個輔助協助老師教學或學生學習所以未來

兩岸合作先以內容為主評估有沒有符合校方需求

(三)中國蘇州電子博會合作推廣

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-4

1 今年預計規劃數字學習館主要是針對陸方硬體商通路商平台商

內容商等相關業者招商我們很樂意歡迎台灣業者一起參與活動

2 在廣宣行銷方面除了主辦單位會邀請政府單位還會邀請上海江

蘇鄰近省份的通路商陸方廠商台商學校單位也會開放給一般

民眾觀展

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-1

肆參考文獻 1 資訊工業策進會數位教育研究所 (2012年 11月 13日) 102國際市

場合作策略會議

2 張漢宜 (2007) 中國熱帶動「中文 20」商機 天下雜誌 101-103

3 Ambient Insight Research (2013 3 14) The Worldwide Market for

Self-paced eLearning Products and Services 2011-2016 Forecast and

Analysis Retrieved from Ambient Insight Research

httpwwwambientinsightcomResourcesDocumentsAmbientInsight

-2011-2016-Worldwide-Self-paced-eLearning-Market-Standard-Overv

iewpdf

4 弘成教育 (2013年 4月 5日) 大陸網絡教育關注熱點區域 擷取自

弘成教育研究 httpinfochinaedunet

5 經濟部工業局 (2010年 11月 30日) 100年度數位學習與典藏產業

推動計畫－產業輔導與升級分項計畫《國際策略佈局研究期末報

告》 臺北 經濟部工業局

6 經濟部工業局 (2010 年 11 月) 2010 數位學習產業白皮書 臺北

經濟部工業局

7 中華人民共和國國家統計局 (2011年 3月 14日) 2011國際統計年

鑑中國主要指標居世界的位次 擷取自 中華人民共和國國家統

計局

httpwwwstatsgovcntjsjqtsjgjsj2011t20120711_402817228htm

8 中華人民共和國教育部 (2013年 4月 15日) 2011年全國教育事業

發展統計公報 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoeeducnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_6332

01208141305html

9 深圳新聞網 (2013年 6月 12日) 中國教育經費支出比例首次達標

擷取自 深圳新聞網

httpnewssznewscomcontent2013-0306content_7777401htm

10 《中國信息技術教育》雜誌社前副社長田學松 (2013年 5月 29日)

臺灣廠商進入大陸教育市場的新思維新方式 教育設備廠商座談

會

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-2

11 中華人民共和國教育部 (2013年 3月 20日) 每十萬人口各級學校

平均在校生數分省情況 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoes62082012

01129521html

12 中華人民共和國教育部 (2013 年 3 月 14 日) 中國教育發展概況

擷取自 中國人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_1632

004082692html

13 中華人民共和國教育部 (2012) 教育信息化十年發展規劃

（2011-2020 年） 中國大陸 中華人民共和國教育部

14 天津市教育委員會 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市教育委員

會 httpwwwtjmecgovcn

15 天津市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市電化教育

館 httpwwwtjecn

16 天津市教育委員會 (2013年 3月 15日) 2011-2012學年初的天津市

教育事業統計資訊快報 擷取自 天津市教育委員會

httpwwwtjmecgovcnshowjspinformationid=2012031314171470

93ampclassid=200907221125456475

17 廣州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市教育局

httpwwwgzedugovcn

18 廣州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市電化教育

館 httpwwwgzeiccomcn

19 廣州市統計局 (2013年 3月 15日) 2011年廣州市國民經濟和社會

發展統計公報 擷取自 廣州統計信息網

httpwwwgzstatsgovcntjgbqstjgb201203t20120331_28370htm

20 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市教育局

httpwwwnjedugovcn

21 南京市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市電化教育

館 httpnjetcnjecn

22 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 南京市教育發展 2011 年數字

報告 擷取自 南京市教育局

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-3

httpwwwnjedugovcndefaultphpmod=articleampdo=detailamptid=66

9644

23 廈門市教育局 (2013年 3月 15日) 廈門市十二五教育事業發展專

項規劃 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab527info10680htm

24 廈門市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 廈門市 2011-2012 學年初各級

各類學校基本情況 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab251info10793htm

25 蘇州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市教育局

httpwwwszeducom

26 蘇州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市電化教育

館 httpszdjgszeducom

27 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 深圳市中長期教育改革和發展

規劃綱要（2011～2020 年） 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicDYZLB_245201205i

nfo31275html

28 深圳市電化教育館 (2013年 6月 5日) 擷取自 深圳市電化教育館

httpwwwszdjeducn

29 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 2012 年深圳教育事業發展基本

情況 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicYWTJT_494201303i

nfo44138html

30 王姝雯 (2005) 故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究 臺北市立教育大學身心障礙教育研究所碩士論文

臺北市 未出版

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-1

附件一

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 3 月 15 日(五) 上午 1000~1200

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總邱怡婷專經

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)台灣智慧教室業者進入大陸建議

蘇州市政府在 2011 年 12 月頒佈了「智慧蘇州」整體規劃規劃提出

「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之一明確訂定「智慧教育

工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一目前市政府極力推廣的教育

E 卡通擁有學籍管理出缺席管理圖書借閱免費搭乘公共交通校園

消費和電子門禁識別等功能2013 年將挑選 1-2 個市區展開評估試點

下半年對其他市區全面展開評估

市台辦非歡迎台灣智慧教室業者進入蘇州現階段大陸業者已能提供

完善且客製化的智慧教室硬體台灣業者須提供更先進的技術與更低廉的

價錢才有可能進入大陸市場或可考慮與大陸業者合資進入大陸市場另

外台灣誠品書店將進駐蘇州台灣業者可考慮與誠品合作在文化場域

導入科技學習

(二)建議示範場域

1 幼兒園

2 職訓班

3 課輔班

4 社區教育中心

(三)建議引進內容

1 幼教

2 職訓

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-2

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 5 月 13 日(一) 下午 1500~1700

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理馬月旦專員

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)兩岸智慧教室場域合作

1 大陸硬體有優勢成本比台灣便宜且便於維修與客製化目前沒有

跟台灣硬體合作之意願

2 大陸一胎化政策每個家長都期望子女成龍成鳳再加上升學壓力大

所以大陸學習業者十分競爭台辦認為台灣教材與學習內容普遍過

於簡單校方與家長很難接受除非台灣跟大陸通路商先行合作符

合陸方學校需求重新修改教材內容陸方學校才會願意使用台灣產

品或相關服務

3 台商學校的上課內容與書本分兩個版本一個是台灣一個是大陸

有利於家長為小孩未來升學鋪路同時報名大陸或台灣學校招生考

試

(二)場域示範點

1 蘇州高新區人力資源開發管理中心這是一個就業中心為民辦私人

性質所以官方限制比幼兒園少建議企業職訓比較適合

2 蘇州幼兒園大陸學校必須要從上向下打通關有教育局的高層指示

才可以准入包含教育設備器材教材教科書等所需用品嚴禁

特定廠商准入必須要有官方核准

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-3

拜會蘇州市政府會議紀錄

一時間102 年 5 月 14 日(二) 下午 1400~1600

二地點蘇州市政府會議室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理

蘇州市政府闕明清祕書長盛蕾副市長

四討論事項及決議

(一)智慧蘇州-智慧校園政策說明

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧

教育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具體建

設內容包括如下

1 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

2 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及充分

融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

3 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

4 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建設

(二)兩岸智慧教室場域合作

5 大陸分基礎教育中等職業技術教育普通高等教育及成人教育對

中國大陸來說教育視為國家根本必須深化培育遵行黨中央的指

導方針

6 大陸沒有特別設立數位學習的名稱教育不是以產業推動來看待它

等同於文化一環所以跟外資企業合作是其困難性我們對教育與文

化方面是採保護政策

7 信息化或數字化只是一個輔助協助老師教學或學生學習所以未來

兩岸合作先以內容為主評估有沒有符合校方需求

(三)中國蘇州電子博會合作推廣

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-4

1 今年預計規劃數字學習館主要是針對陸方硬體商通路商平台商

內容商等相關業者招商我們很樂意歡迎台灣業者一起參與活動

2 在廣宣行銷方面除了主辦單位會邀請政府單位還會邀請上海江

蘇鄰近省份的通路商陸方廠商台商學校單位也會開放給一般

民眾觀展

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-2

11 中華人民共和國教育部 (2013年 3月 20日) 每十萬人口各級學校

平均在校生數分省情況 擷取自 中華人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoes62082012

01129521html

12 中華人民共和國教育部 (2013 年 3 月 14 日) 中國教育發展概況

擷取自 中國人民共和國教育部

httpwwwmoegovcnpublicfilesbusinesshtmlfilesmoemoe_1632

004082692html

13 中華人民共和國教育部 (2012) 教育信息化十年發展規劃

（2011-2020 年） 中國大陸 中華人民共和國教育部

14 天津市教育委員會 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市教育委員

會 httpwwwtjmecgovcn

15 天津市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 天津市電化教育

館 httpwwwtjecn

16 天津市教育委員會 (2013年 3月 15日) 2011-2012學年初的天津市

教育事業統計資訊快報 擷取自 天津市教育委員會

httpwwwtjmecgovcnshowjspinformationid=2012031314171470

93ampclassid=200907221125456475

17 廣州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市教育局

httpwwwgzedugovcn

18 廣州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 廣州市電化教育

館 httpwwwgzeiccomcn

19 廣州市統計局 (2013年 3月 15日) 2011年廣州市國民經濟和社會

發展統計公報 擷取自 廣州統計信息網

httpwwwgzstatsgovcntjgbqstjgb201203t20120331_28370htm

20 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市教育局

httpwwwnjedugovcn

21 南京市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 南京市電化教育

館 httpnjetcnjecn

22 南京市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 南京市教育發展 2011 年數字

報告 擷取自 南京市教育局

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-3

httpwwwnjedugovcndefaultphpmod=articleampdo=detailamptid=66

9644

23 廈門市教育局 (2013年 3月 15日) 廈門市十二五教育事業發展專

項規劃 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab527info10680htm

24 廈門市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 廈門市 2011-2012 學年初各級

各類學校基本情況 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab251info10793htm

25 蘇州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市教育局

httpwwwszeducom

26 蘇州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市電化教育

館 httpszdjgszeducom

27 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 深圳市中長期教育改革和發展

規劃綱要（2011～2020 年） 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicDYZLB_245201205i

nfo31275html

28 深圳市電化教育館 (2013年 6月 5日) 擷取自 深圳市電化教育館

httpwwwszdjeducn

29 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 2012 年深圳教育事業發展基本

情況 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicYWTJT_494201303i

nfo44138html

30 王姝雯 (2005) 故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究 臺北市立教育大學身心障礙教育研究所碩士論文

臺北市 未出版

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-1

附件一

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 3 月 15 日(五) 上午 1000~1200

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總邱怡婷專經

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)台灣智慧教室業者進入大陸建議

蘇州市政府在 2011 年 12 月頒佈了「智慧蘇州」整體規劃規劃提出

「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之一明確訂定「智慧教育

工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一目前市政府極力推廣的教育

E 卡通擁有學籍管理出缺席管理圖書借閱免費搭乘公共交通校園

消費和電子門禁識別等功能2013 年將挑選 1-2 個市區展開評估試點

下半年對其他市區全面展開評估

市台辦非歡迎台灣智慧教室業者進入蘇州現階段大陸業者已能提供

完善且客製化的智慧教室硬體台灣業者須提供更先進的技術與更低廉的

價錢才有可能進入大陸市場或可考慮與大陸業者合資進入大陸市場另

外台灣誠品書店將進駐蘇州台灣業者可考慮與誠品合作在文化場域

導入科技學習

(二)建議示範場域

1 幼兒園

2 職訓班

3 課輔班

4 社區教育中心

(三)建議引進內容

1 幼教

2 職訓

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-2

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 5 月 13 日(一) 下午 1500~1700

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理馬月旦專員

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)兩岸智慧教室場域合作

1 大陸硬體有優勢成本比台灣便宜且便於維修與客製化目前沒有

跟台灣硬體合作之意願

2 大陸一胎化政策每個家長都期望子女成龍成鳳再加上升學壓力大

所以大陸學習業者十分競爭台辦認為台灣教材與學習內容普遍過

於簡單校方與家長很難接受除非台灣跟大陸通路商先行合作符

合陸方學校需求重新修改教材內容陸方學校才會願意使用台灣產

品或相關服務

3 台商學校的上課內容與書本分兩個版本一個是台灣一個是大陸

有利於家長為小孩未來升學鋪路同時報名大陸或台灣學校招生考

試

(二)場域示範點

1 蘇州高新區人力資源開發管理中心這是一個就業中心為民辦私人

性質所以官方限制比幼兒園少建議企業職訓比較適合

2 蘇州幼兒園大陸學校必須要從上向下打通關有教育局的高層指示

才可以准入包含教育設備器材教材教科書等所需用品嚴禁

特定廠商准入必須要有官方核准

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-3

拜會蘇州市政府會議紀錄

一時間102 年 5 月 14 日(二) 下午 1400~1600

二地點蘇州市政府會議室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理

蘇州市政府闕明清祕書長盛蕾副市長

四討論事項及決議

(一)智慧蘇州-智慧校園政策說明

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧

教育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具體建

設內容包括如下

1 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

2 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及充分

融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

3 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

4 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建設

(二)兩岸智慧教室場域合作

5 大陸分基礎教育中等職業技術教育普通高等教育及成人教育對

中國大陸來說教育視為國家根本必須深化培育遵行黨中央的指

導方針

6 大陸沒有特別設立數位學習的名稱教育不是以產業推動來看待它

等同於文化一環所以跟外資企業合作是其困難性我們對教育與文

化方面是採保護政策

7 信息化或數字化只是一個輔助協助老師教學或學生學習所以未來

兩岸合作先以內容為主評估有沒有符合校方需求

(三)中國蘇州電子博會合作推廣

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-4

1 今年預計規劃數字學習館主要是針對陸方硬體商通路商平台商

內容商等相關業者招商我們很樂意歡迎台灣業者一起參與活動

2 在廣宣行銷方面除了主辦單位會邀請政府單位還會邀請上海江

蘇鄰近省份的通路商陸方廠商台商學校單位也會開放給一般

民眾觀展

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

4-3

httpwwwnjedugovcndefaultphpmod=articleampdo=detailamptid=66

9644

23 廈門市教育局 (2013年 3月 15日) 廈門市十二五教育事業發展專

項規劃 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab527info10680htm

24 廈門市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 廈門市 2011-2012 學年初各級

各類學校基本情況 擷取自 廈門市教育局

httpwwwxmedugovcnpublishportal0tab251info10793htm

25 蘇州市教育局 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市教育局

httpwwwszeducom

26 蘇州市電化教育館 (2013 年 3 月 15 日) 擷取自 蘇州市電化教育

館 httpszdjgszeducom

27 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 深圳市中長期教育改革和發展

規劃綱要（2011～2020 年） 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicDYZLB_245201205i

nfo31275html

28 深圳市電化教育館 (2013年 6月 5日) 擷取自 深圳市電化教育館

httpwwwszdjeducn

29 深圳市教育局 (2013 年 6 月 5 日) 2012 年深圳教育事業發展基本

情況 擷取自 深圳市教育局

httpwwwszebeducnSZEBHTMLDynamicYWTJT_494201303i

nfo44138html

30 王姝雯 (2005) 故事結構分析法教學方案對智能障礙兒童口語敘

事能力之研究 臺北市立教育大學身心障礙教育研究所碩士論文

臺北市 未出版

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-1

附件一

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 3 月 15 日(五) 上午 1000~1200

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總邱怡婷專經

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)台灣智慧教室業者進入大陸建議

蘇州市政府在 2011 年 12 月頒佈了「智慧蘇州」整體規劃規劃提出

「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之一明確訂定「智慧教育

工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一目前市政府極力推廣的教育

E 卡通擁有學籍管理出缺席管理圖書借閱免費搭乘公共交通校園

消費和電子門禁識別等功能2013 年將挑選 1-2 個市區展開評估試點

下半年對其他市區全面展開評估

市台辦非歡迎台灣智慧教室業者進入蘇州現階段大陸業者已能提供

完善且客製化的智慧教室硬體台灣業者須提供更先進的技術與更低廉的

價錢才有可能進入大陸市場或可考慮與大陸業者合資進入大陸市場另

外台灣誠品書店將進駐蘇州台灣業者可考慮與誠品合作在文化場域

導入科技學習

(二)建議示範場域

1 幼兒園

2 職訓班

3 課輔班

4 社區教育中心

(三)建議引進內容

1 幼教

2 職訓

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-2

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 5 月 13 日(一) 下午 1500~1700

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理馬月旦專員

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)兩岸智慧教室場域合作

1 大陸硬體有優勢成本比台灣便宜且便於維修與客製化目前沒有

跟台灣硬體合作之意願

2 大陸一胎化政策每個家長都期望子女成龍成鳳再加上升學壓力大

所以大陸學習業者十分競爭台辦認為台灣教材與學習內容普遍過

於簡單校方與家長很難接受除非台灣跟大陸通路商先行合作符

合陸方學校需求重新修改教材內容陸方學校才會願意使用台灣產

品或相關服務

3 台商學校的上課內容與書本分兩個版本一個是台灣一個是大陸

有利於家長為小孩未來升學鋪路同時報名大陸或台灣學校招生考

試

(二)場域示範點

1 蘇州高新區人力資源開發管理中心這是一個就業中心為民辦私人

性質所以官方限制比幼兒園少建議企業職訓比較適合

2 蘇州幼兒園大陸學校必須要從上向下打通關有教育局的高層指示

才可以准入包含教育設備器材教材教科書等所需用品嚴禁

特定廠商准入必須要有官方核准

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-3

拜會蘇州市政府會議紀錄

一時間102 年 5 月 14 日(二) 下午 1400~1600

二地點蘇州市政府會議室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理

蘇州市政府闕明清祕書長盛蕾副市長

四討論事項及決議

(一)智慧蘇州-智慧校園政策說明

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧

教育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具體建

設內容包括如下

1 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

2 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及充分

融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

3 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

4 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建設

(二)兩岸智慧教室場域合作

5 大陸分基礎教育中等職業技術教育普通高等教育及成人教育對

中國大陸來說教育視為國家根本必須深化培育遵行黨中央的指

導方針

6 大陸沒有特別設立數位學習的名稱教育不是以產業推動來看待它

等同於文化一環所以跟外資企業合作是其困難性我們對教育與文

化方面是採保護政策

7 信息化或數字化只是一個輔助協助老師教學或學生學習所以未來

兩岸合作先以內容為主評估有沒有符合校方需求

(三)中國蘇州電子博會合作推廣

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-4

1 今年預計規劃數字學習館主要是針對陸方硬體商通路商平台商

內容商等相關業者招商我們很樂意歡迎台灣業者一起參與活動

2 在廣宣行銷方面除了主辦單位會邀請政府單位還會邀請上海江

蘇鄰近省份的通路商陸方廠商台商學校單位也會開放給一般

民眾觀展

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-1

附件一

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 3 月 15 日(五) 上午 1000~1200

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總邱怡婷專經

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)台灣智慧教室業者進入大陸建議

蘇州市政府在 2011 年 12 月頒佈了「智慧蘇州」整體規劃規劃提出

「智慧教育」是「智慧蘇州」建設的重要目標之一明確訂定「智慧教育

工程」是「智慧蘇州」建設的九大工程之一目前市政府極力推廣的教育

E 卡通擁有學籍管理出缺席管理圖書借閱免費搭乘公共交通校園

消費和電子門禁識別等功能2013 年將挑選 1-2 個市區展開評估試點

下半年對其他市區全面展開評估

市台辦非歡迎台灣智慧教室業者進入蘇州現階段大陸業者已能提供

完善且客製化的智慧教室硬體台灣業者須提供更先進的技術與更低廉的

價錢才有可能進入大陸市場或可考慮與大陸業者合資進入大陸市場另

外台灣誠品書店將進駐蘇州台灣業者可考慮與誠品合作在文化場域

導入科技學習

(二)建議示範場域

1 幼兒園

2 職訓班

3 課輔班

4 社區教育中心

(三)建議引進內容

1 幼教

2 職訓

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-2

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 5 月 13 日(一) 下午 1500~1700

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理馬月旦專員

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)兩岸智慧教室場域合作

1 大陸硬體有優勢成本比台灣便宜且便於維修與客製化目前沒有

跟台灣硬體合作之意願

2 大陸一胎化政策每個家長都期望子女成龍成鳳再加上升學壓力大

所以大陸學習業者十分競爭台辦認為台灣教材與學習內容普遍過

於簡單校方與家長很難接受除非台灣跟大陸通路商先行合作符

合陸方學校需求重新修改教材內容陸方學校才會願意使用台灣產

品或相關服務

3 台商學校的上課內容與書本分兩個版本一個是台灣一個是大陸

有利於家長為小孩未來升學鋪路同時報名大陸或台灣學校招生考

試

(二)場域示範點

1 蘇州高新區人力資源開發管理中心這是一個就業中心為民辦私人

性質所以官方限制比幼兒園少建議企業職訓比較適合

2 蘇州幼兒園大陸學校必須要從上向下打通關有教育局的高層指示

才可以准入包含教育設備器材教材教科書等所需用品嚴禁

特定廠商准入必須要有官方核准

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-3

拜會蘇州市政府會議紀錄

一時間102 年 5 月 14 日(二) 下午 1400~1600

二地點蘇州市政府會議室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理

蘇州市政府闕明清祕書長盛蕾副市長

四討論事項及決議

(一)智慧蘇州-智慧校園政策說明

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧

教育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具體建

設內容包括如下

1 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

2 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及充分

融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

3 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

4 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建設

(二)兩岸智慧教室場域合作

5 大陸分基礎教育中等職業技術教育普通高等教育及成人教育對

中國大陸來說教育視為國家根本必須深化培育遵行黨中央的指

導方針

6 大陸沒有特別設立數位學習的名稱教育不是以產業推動來看待它

等同於文化一環所以跟外資企業合作是其困難性我們對教育與文

化方面是採保護政策

7 信息化或數字化只是一個輔助協助老師教學或學生學習所以未來

兩岸合作先以內容為主評估有沒有符合校方需求

(三)中國蘇州電子博會合作推廣

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-4

1 今年預計規劃數字學習館主要是針對陸方硬體商通路商平台商

內容商等相關業者招商我們很樂意歡迎台灣業者一起參與活動

2 在廣宣行銷方面除了主辦單位會邀請政府單位還會邀請上海江

蘇鄰近省份的通路商陸方廠商台商學校單位也會開放給一般

民眾觀展

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-2

拜會蘇州市台辦會議紀錄

一時間102 年 5 月 13 日(一) 下午 1500~1700

二地點台北市電腦公會蘇州辦公室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理馬月旦專員

蘇州市台辦 周永森副主任經濟處吳方處長經濟處祝月村處長

四討論事項及決議

(一)兩岸智慧教室場域合作

1 大陸硬體有優勢成本比台灣便宜且便於維修與客製化目前沒有

跟台灣硬體合作之意願

2 大陸一胎化政策每個家長都期望子女成龍成鳳再加上升學壓力大

所以大陸學習業者十分競爭台辦認為台灣教材與學習內容普遍過

於簡單校方與家長很難接受除非台灣跟大陸通路商先行合作符

合陸方學校需求重新修改教材內容陸方學校才會願意使用台灣產

品或相關服務

3 台商學校的上課內容與書本分兩個版本一個是台灣一個是大陸

有利於家長為小孩未來升學鋪路同時報名大陸或台灣學校招生考

試

(二)場域示範點

1 蘇州高新區人力資源開發管理中心這是一個就業中心為民辦私人

性質所以官方限制比幼兒園少建議企業職訓比較適合

2 蘇州幼兒園大陸學校必須要從上向下打通關有教育局的高層指示

才可以准入包含教育設備器材教材教科書等所需用品嚴禁

特定廠商准入必須要有官方核准

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-3

拜會蘇州市政府會議紀錄

一時間102 年 5 月 14 日(二) 下午 1400~1600

二地點蘇州市政府會議室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理

蘇州市政府闕明清祕書長盛蕾副市長

四討論事項及決議

(一)智慧蘇州-智慧校園政策說明

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧

教育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具體建

設內容包括如下

1 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

2 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及充分

融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

3 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

4 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建設

(二)兩岸智慧教室場域合作

5 大陸分基礎教育中等職業技術教育普通高等教育及成人教育對

中國大陸來說教育視為國家根本必須深化培育遵行黨中央的指

導方針

6 大陸沒有特別設立數位學習的名稱教育不是以產業推動來看待它

等同於文化一環所以跟外資企業合作是其困難性我們對教育與文

化方面是採保護政策

7 信息化或數字化只是一個輔助協助老師教學或學生學習所以未來

兩岸合作先以內容為主評估有沒有符合校方需求

(三)中國蘇州電子博會合作推廣

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-4

1 今年預計規劃數字學習館主要是針對陸方硬體商通路商平台商

內容商等相關業者招商我們很樂意歡迎台灣業者一起參與活動

2 在廣宣行銷方面除了主辦單位會邀請政府單位還會邀請上海江

蘇鄰近省份的通路商陸方廠商台商學校單位也會開放給一般

民眾觀展

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-3

拜會蘇州市政府會議紀錄

一時間102 年 5 月 14 日(二) 下午 1400~1600

二地點蘇州市政府會議室

三與會人員

台北市電腦公會 張笠副總林淑華經理邱怡婷專案經理

蘇州市政府闕明清祕書長盛蕾副市長

四討論事項及決議

(一)智慧蘇州-智慧校園政策說明

在蘇州建設智慧型城市的總體方針與背景下市教育局已啟動智慧

教育建設項目主要建設目的是充分發揮數字化校園建設與發展的成果

建設以雲計畫物聯網3G 無縣網絡等新技術為主的智慧校園具體建

設內容包括如下

1 建設智慧化的學生綜合評價和成績分析系統

2 建設以蘇州教育公共服務平排為基礎的個人綜合應用系統以及充分

融合蘇州教育 E 卡通的學校綜合管理雲服務平台

3 建設蘇州教育基礎數據及數據交換平台

4 研究新技術環境下的學習模式探索未來教室未來實驗室的建設

(二)兩岸智慧教室場域合作

5 大陸分基礎教育中等職業技術教育普通高等教育及成人教育對

中國大陸來說教育視為國家根本必須深化培育遵行黨中央的指

導方針

6 大陸沒有特別設立數位學習的名稱教育不是以產業推動來看待它

等同於文化一環所以跟外資企業合作是其困難性我們對教育與文

化方面是採保護政策

7 信息化或數字化只是一個輔助協助老師教學或學生學習所以未來

兩岸合作先以內容為主評估有沒有符合校方需求

(三)中國蘇州電子博會合作推廣

本研究報告之著作權屬於經濟部工業局所有非經允許不得以任何形式散布轉載複製或利用

5-4

1 今年預計規劃數字學習館主要是針對陸方硬體商通路商平台商

內容商等相關業者招商我們很樂意歡迎台灣業者一起參與活動

2 在廣宣行銷方面除了主辦單位會邀請政府單位還會邀請上海江

蘇鄰近省份的通路商陸方廠商台商學校單位也會開放給一般

民眾觀展

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5-4

1 今年預計規劃數字學習館主要是針對陸方硬體商通路商平台商

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2 在廣宣行銷方面除了主辦單位會邀請政府單位還會邀請上海江

蘇鄰近省份的通路商陸方廠商台商學校單位也會開放給一般

民眾觀展