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2017 年江西省教师招聘考试预测报

小学语文

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2017 年 5 月

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2017 年江西省教师招聘考试预测报

（小学语文）

考点·字音

1.字音积累的方法

（1）词义记忆，主要是针对多音字。

（2）词性记忆，主要是针对多音字。

（3）语体记忆，区别书面语和口语。许多多音多义字的不同读音，因为“多音”

是由书面语和口语的差别造成的，注意这一点，可以帮助正音。

（4）特例记忆，也可以称作“记少不记多”，主要应用于多音字中。有些字音的

词条很少，记住仅有的几个词条，能够减少记忆量。

2.常考字音

绮．丽（qǐ）箴．言（zhēn） 璞．玉（pú） 丢三落．四（là） 同仇敌

忾．（kài）

押解．（jiè） 蹊．跷（qī） 憧．憬（chōng） 负隅．顽抗（yú） 鬼

鬼祟祟．（suì）

狡黠．（xiá） 脑髓．（suǐ） 牌坊．（fāng） 病入膏肓．（huāng）

弱不禁．风（jīn）

纤．维（xiān） 粗犷．（guǎng） 抽噎．（yē） 暴殄．天物（tiǎn） 一

蹴．而就（cù ）

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龋．齿（qǔ）吮．吸（shǔn） 饕餮（tāotiè） 鬼使神差．（chāi） 如

法炮．制（páo）

龟．裂（jūn） 耄耋（màodié） 趑趄（zījū） 大腹便便．（pián）

妄自菲．薄（fěi）

考点·字形

1.字形积累的方法

（1）同音归类。字形中同音、近音字误写是重点，在复习时可以将考查频率高

的一些同音近音字归类记忆，会提高效果。

（2）形近比照。字形考查的又一重点是形近字，若将常见的形近字放在一起对

照辨析，记忆的效率倍增。

（3）同字联系。积累字词时，将包含重点考查字的词语，连成线记忆，往往有

事半功倍之效。

（4）形义结合。俗话说“字不离词、词不离句、句不离篇”。在理解词语含义

的基础上去掌握字形，是字形积累的一个有效的方法。

（5）追本溯源。探究词语的来源，有助于我们牢牢地记住字形。

2.常考字形（括号内为错误字形）

国籍（藉） 辐（幅）射 投桃报（抱）李 叹为观止（之）

皱（绉）纹 燥（躁）热 保护国粹（萃） 戴（带）罪立功

肿胀（涨） 羁縻（靡） 备（倍）受欢迎 良辰（晨）美景

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翱（遨）翔 震（振）撼 一筹（愁）莫展 稗（裨）官野史

凋敝（蔽） 气冲霄（宵）汉 璀璨（灿）夺目 神采（彩）飞扬

修葺（茸） 徇（殉）私舞弊 精神矍（攫）铄 仗义执（直）言

如火如荼（茶） 草菅（管）人命 远大抱（报）负 蓄意报（抱）复

积毁销（消）骨 以德报（抱）怨 深受蒙蔽（敝） 敝（蔽）帚自珍

考点·现代汉语基础知识

1.普通话

普通话是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作

为语法规范的现代汉民族共同语。

2.方言

方言是民族语言的地域分支或地方变体。现代汉语有七大主要方言：北方方言、

吴方言、湘方言、赣方言、粤方言、闽方言、客家方言。

3.语音的性质

语音是语言的物质外壳，语言的载体，是人类发出的、用于表达进行交际的声音，

其具有物理属性、生理属性和社会属性，其中社会属性是根本属性。

4.单位区分

音素是从音色的角度划分出来的构成音节的最小单位或最小的语音片断。音素的

不同取决于音色的不同，i 和ü音色不同，所以是两个音素。音素分元音和辅音

两类。

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音节是语音结构的基本单位，也是人可以自然感到的最小的语音片段。一个音节

可以是一个音素，也可以由几个音素合成。一般说来，一个汉字一个音节。每个

音节都可以分析成“声母、韵母、声调”三个部分。

音位是一个具体的语音系统中能够区别意义的最小的语音单位。

语素是最小的语言单位，是语言中最小的音义结合体。语素在口头上用音节表示，

在书面上用汉字表示，是最小的语音、形、义的结合体。

5.词的结构

（1）单纯词和合成词

单纯词是只有一个语素构成的词。如“山”“好”“蝴蝶”“莫斯科”。

合成词是由两个或两个以上语素构成的词。如“报纸”“腐败”“哥哥”“黑乎

乎”。

（2）单纯词的语音结构

①连绵词。连绵词是由两个音节连缀成义的单纯词。包括双声连绵词（仿佛、鸳

鸯）、叠韵连绵词（骆驼、徘徊）、非双声叠韵连绵词（葡萄、芙蓉）。

②叠音词。叠音词指由一个音节重叠而成的词。如“猩猩”“孜孜”。

③拟声词。拟声词是模拟客观事物、现象的声音而形成的词。例如“嘎吱”“叮

当”。

④译音词。译音词是指模拟外语词的声音形式而形成的词。例如“咖啡”“的士”。

（3）合成词的构成方式

①复合式

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联合式：城市、艰难、制造、禽兽、来往

偏正式：书包、绿豆、汉语、蜂拥、重视

补充式：提高、改正、弄清、说明、布匹

动宾式：知己、担心、观光、剪彩、接力

主谓式：目击、地震、肉麻、事变、霜降

②重叠式

重叠式复合词是由相同的词根重叠而成的词。例如“星星”“白白”“落落”“爸

爸”。

③附加式

附加式的词是由词根和词缀组成的合成词。

前缀+词根：老师、阿姨、第一、初二

词根+后缀：扣子、现代化、甜头、自觉性

考点·病句辨析

1.成分残缺或赘余。例：时光的流逝不能让我淡去对故乡浓浓的思念，反之，随

着年龄的增长，对故乡的思念愈发日久弥坚。（“愈发”与“弥”重复。）

2.搭配不当。例：此次电影节 12 天里吸引了 20 多万名观众，来自 40 多个国家

的近 2500 名电影人、300 多部电影前来参与。（主谓搭配不当，电影节不能吸引

电影前来参加。）

3.语序不当。例：考古学家对两千多年前在长沙马王堆一号墓新出土的文物进行

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了多方面的研究，对墓主所处时代有了进一步的了解。（“两千多年前”移到“的

文物”之前，并在“新出土”后加“的”。）

4.句式杂糅。例：依据欧洲银行已完成的压力测试结果显示，各国接受测试的

91 家大小银行，只有 7家未能符合规定的 6%的一级资本比率。（“依据……结果”

与“……结果显示”保留一个即可。）

5.表意不明。例：警察反复观察了两个目击者提供的弹壳，并进行技术分析，确

定它们和从案发现场得到的弹壳并不是出自同一支枪。（结构不定造成歧义。“两

个”修饰对象不明。）

6.不合逻辑。例：女性学者被称为“美女学者”，我还听过“美女主持”“美女

政治家”的说法，估计没被我漏举的还有不少。（否定不当，“没”和“漏举”

都表否定，去掉“没”。）

考点·中外文学

1.中国文学

（1）《诗经》是我国第一部诗歌总集，原名《诗》，或称“诗三百”，收入自

西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌。作品内容十分广泛，深刻反映了殷周时

期尤其是西周初至春秋中叶社会生活的各个方面。赋比兴的运用，既是《诗经》

艺术特征的重要标志，也开启了我国古代诗歌创作的基本手法。

（2）屈原创立了“楚辞”这种文体，也开创了“香草美人”的传统。代表作品

有《离骚》《九歌》等。

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西汉末年，刘向辑录屈原、宋玉等人的作品，编成《楚辞》一书。《楚辞》是我

国第二部诗歌总集，也是我国第一部浪漫主义诗歌总集。

《楚辞》（浪漫主义）与《诗经》（现实主义）共同构成中国诗歌史的源头。在

诗歌史上都具有重要作用。由于屈原的《离骚》是楚辞的代表作，所以楚辞又被

称为“骚”或“骚体”。在中国诗歌史上，“风”“骚”指《诗经》和《楚辞》

的并称。

（3）《史记》是我国第一部以写人物为中心的纪传体通史，它记载了从黄帝到

汉武帝太初年间大约三千年的历史，是一部有五十二万多字的巨著。《史记》全

书共一百三十篇，由十二本纪（记历代帝王政绩——为帝王作传）、三十世家（记

诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡——为王侯作传）、七十列传（记重要人物的言行

事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序——为名人作传）、十表（大事年表）、

八书（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用）等五

部分。

（4）巴金，原名李尧棠，字芾甘，现代文学家、出版家、翻译家。主要作品有

长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）、《激流三部曲》（《家》《春》

《秋》）、《寒夜》等，短篇小说集《神·鬼·人》。

（5）茅盾，我国著名文学家，本名沈德鸿，字雁冰，代表作《幻灭》《子夜》

《林家铺子》《春蚕》《腐蚀》等。新中国成立之后，历任文联副主席、文化部

长、作协主席、全国政协副主席。根据先生遗愿设立的茅盾文学奖，是我国目前

最高荣誉的文学大奖之一，主要奖励长篇小说创作。

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（6）老舍，原名舒庆春，字舍予，满族。中国现代著名小说家、文学家、戏剧

家，杰出的语言大师，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。主要作品

有小说《二马》《骆驼样子》《四世同堂》等，以及剧本《茶馆》《龙须沟》等。

2.外国文学

（1）莎士比亚是文艺复兴时期英国的戏剧家和诗人。莎士比亚的代表作有四大

悲剧：《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》。四大喜剧：《仲夏夜之梦》《威

尼斯商人》《第十二夜》《皆大欢喜》。历史剧：《亨利四世》《亨利五世》《查理二

世》。正剧：《罗密欧与朱丽叶》。还写过 154 首十四行诗，二首长诗。本·琼森

称他为“时代的灵魂”，马克思称他和古希腊的埃斯库罗斯为“人类最伟大的戏

剧天才”。

（2）托尔斯泰，俄国作家、思想家，19 世纪末 20 世纪初最伟大的文学家，19

世纪俄国伟大的批判现实主义作家，他被称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天

才艺术家”。主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。

他的作品描写了俄国革命时的人民的顽强抗争，因此被称为“俄国十月革命的镜

子”。列宁曾称赞他创作了世界文学中“第一流”的作品。

（3）维克多·雨果，法国浪漫主义作家，法国文学史上卓越的资产阶级民主作

家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。代表作有长篇小说《巴黎圣母院》（即《钟

楼怪人》）、《悲惨世界》《海上劳工》《笑面人》《九三年》，诗集《光与影》和《就

英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》，短篇小说《“诺曼底”号遇难记》。

（4）泰戈尔，印度诗人、哲学家，1913 年获得诺贝尔文学奖，是第一位获得诺

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贝尔文学奖的亚洲人。在他的诗中含有深刻的宗教和哲学见解。代表作品有《新

月集》《飞鸟集》《吉檀迦利》《园丁集》等。

（5）巴尔扎克，法国 19 世纪伟大的批判现实主义作家，欧洲批判现实主义文学

的奠基人和杰出代表，法国现实主义文学成就最高者之一。他创作的《人间喜剧》

共 91 部小说，写了两千四百多个人物，充分展示了 19 世纪上半叶法国社会生活，

是人类文学史上罕见的文学丰碑，被称为法国社会的“百科全书”。

考点·语文课程与教学论及其应用

1.语文课程的性质

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文

课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文

化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课

程的基本特点。

2.语文课程的基本理念

①全面提高学生的语文素养

②正确把握语文教育的特点

③积极倡导自主、合作、探究的学习方式

④努力建设开放而有活力的语文课程。

3.教学设计

（1）教学目标的确定与表述

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①语文教学目标确立的原则

语文教学目标设计工具性和人文性的统一的原则；教师主导性和学生的主体性原

则；语文教学内部各要素和谐发展、促进的原则；知识教学与培养能力、发展智

力相结合的原则。

②语文教学目标的表述

通常情况下，语文教学目标陈述的基本要素有五个：行为主体、行为动词、行为

条件、行为对象和行为标准。

最后需要补充说明的是，在制订语文教学目标时要求不能过高，难度不宜过大。

教学目标应该是学生能够达到的基本目标，教学目标所规定的对学生学习的期望

水平是学生无须借助特殊帮助都能达到的，是合格标准，并非优秀标准，它适用

于基础教育的全体学生。语文教学目标的制订应该以全体学生都能达到为原则，

以保证所有学生平等地获得当代社会生活必需的语文素养。

（2）教学重难点的把握

①地位作用分析法；②课题分析法；③例题分析法；④学情分析法。

（3）教学过程的设计

①导入：直接导入；情境导入；故事导入；悬念导入；质疑导入；审题导入；介

绍作者导入；以旧引新法。

②结束语：总结式；争鸣式；拓展式；阅读式；活动式；作业式；评价式。

③课堂教学提问：围绕教学目标，突出重难点；针对实际，难易适度；顺序得当，

发展思维能力；结构恰当，层次分明；根据要求，设计不同类型的提问。

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④课堂作业的设计：与生活实际相结合；有层次性；有启发性；形式多样化。

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江西中公教师在线估分

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