Définir un projet de service EPS

Etat des lieux

Les facteursde réussite

Objectifs Spécifiques

Enjeu du projet

Plan d’Action

Plan de développement

ressourcesressources outils

Paramètres - état des lieuxParamètres - état des lieuxMoyens humains : 4 enseignants titulaires

29 enseignants vacataires

Positionnement de l’établissement :

Semestrialisation de la formation (LMD); (L3, M1, M2)

Infrastructures sportives :

Propres : 1 Gymnase type C, 1 terrain herbe (foot et rugby),

1 Dojo, 2 pistes d’escrime, 1 salle musculation,

3 courts de tennis extérieurs.

Louées : 1 piscine, 1 gymnase, 4 terrains de foot, 2 courts tennis,

3 courts squash

Prestation de service : cours de Golf

Unités de valeurs : EPS obligatoire donc évaluée : 1 ECTS par semestre

Nombre d’APS possible : 32 APSA en compétition ou loisir, cours EPS

Facteurs clés de réussiteFacteurs clés de réussite Mise en situation concrète : l’exploitation de l’objet sport se centrera sur

l’opérationnalisation des compétences, qu’elles soient motrices ou psychosociales.Les activités sportives sont utilisées pour les modes opératoires sur lesquelles elles reposent : des situations vécues dont l’étudiant est l’architecte et l’acteur.

L’interdisciplinarité : Les projets associatifs sportifs sont le lieu d’opérationnalisation des compétences transversales.

Confrontation au flou et à l’incertain : Parce qu’elles concernent l’individu dans son intimité et sa globalité, les APS mettent nos élèves dans des conditions nouvelles changeantes, atypiques, où la personnalité et l’affectif sont grandement sollicités.

Parcours différenciés - personnalisés :Les élèves sont amenés, dès la première année, à faire un choix de parcours entre une activité sportive de compétition ou les cours d’EPS.Les besoins de chacun sont différents car leurs « savoirs » le sont. Cette hétérogénéité impose la mise en place d’une pédagogie différenciée, pour que tous puissent atteindre leur niveau d’excellence.

Confrontation au défis du future :centré sur la Santé et la Citoyenneté (acceptation de l’autre, mixité, parité…).

Objectifs SpécifiquesObjectifs Spécifiques

Quantitatifs :

Nombre de licenciés à l’AS (garder 550 licenciés. Nombre optimal par rapport à la structure et à l’offre d’APSA en interne et externe (FFSU)).

Nombre de programme : projets, AS, cours EPS

Qualitatifs :Faciliter l'intégration des étudiants de l'école.Renforcer l'esprit d'équipe et la dynamique de l’ECP.Participer à la formation des futurs ingénieurs.Favoriser le développement physique et psychosocial des élèves.

Enjeux du ProjetEnjeux du Projet

Première reconnaissance de l’utilité des APSA avec la création du Département EPS.

Assoire cette légitimité par la conception, la formalisation et la mise en oeuvre d’un projet EPS, en cohérence avec le projet stratégique de la direction des études pour :

• Maintenir les emplois budgétaires.• Conserver les heures d’EPS en enseignement obligatoire.• Obtenir des ECTS.• Une reconduction des budgets alloués à l’enseignement des APSA (vacations, fonctionnement, transports).• Une information didactique et pédagogique (en interne et

externe).

ARIANEARIANEQuel centralien ?

Un créateur de valeur : Entrepreneur / Innovateur qui crée ou change le

système en s'appuyant sur 3 forces nouvelles

Capacité à Capacité à innoverinnover

Capacité à initier, porter et Capacité à initier, porter et réussir le changementréussir le changement

Capacité à aborder des Capacité à aborder des problèmes complexes problèmes complexes

interdisciplinairesinterdisciplinaires

pour produire des résultats tangibles et durables

Innovations Pédagogiques

Mise en situation concrète Interdisciplinarité

Confrontation au flou et à l'incertain

Confrontation aux défis futurs

Parcours différenciés / personnalisés

Plan de développementPlan de développementAvril 2006 : Projet succin et création du département EPS

Mars 2007 : Présentation à la direction du projet EPS

Septembre 2007 : Mise en place du projet pour les 1ère année

Septembre 2008 : Mise en place du projet pour les 2ème année

Plan d’actionPlan d’action

Offres de formation Programmation

Offres de FormationOffres de FormationAPS COMPÉTITION

Activités : 17 sports (ind, duels, col)/FFSU

Effectif : 250 élèves de 1A

250 élèves 2A (max)

Périodes d’entraînement :

du lundi au samedi

de 17h30 à 23h

Type de cours : TD

Évaluation : contrôle en cours de formation

assiduité (85%)

COURS D’EPS

Activités : programmation d’APS / objectifs

Effectifs : 190 élèves 1A

150 élèves 2A (S3)

100 élèves 2A (S4)

Cours : à l’emploi du temps

2h / semaine

2 semestres de 17 semaines

Type de cours : TD

Évaluation : contrôle en cours de formation

assiduité (85%)

Pland’action

ProgrammationProgrammation

Course de durée musculationBadminton

Tennis de tableVolleyrugby

S1 S2

Se situer Se situer, Communiquer

S3 S4

BadmintonEscalade

Volley-ballCombat

BadmintonEscalade

Volley-ballCombat

Se responsabiliser, CréerSe situer, Communiquer

se responsabiliserPlan

d’action

RessourcesRessourcesHumaines :4 enseignants titulaires30 enseignants vacataires

Matérielles :1 terrain de rugby/foot, 1 gymnase type C, 1 salle de musculation, 1 dojo, 2 pistes d’escrime.

Financières : 251.000€Budget DE : 151.000€

Fonctionnement : 45.000€ (locations, prestations)Transports : 33.000€ (déplacements élèves cours et compétitions)Vacations : 73.000€

Budget AS : 100.000€recettes : partenariat GDF, SDA, cotisation (licence FFSU, tennis,

golf)

OutilsOutils

Analyse des pratiques Evaluation des SFRC

ÉvaluationCadre général

Grille escalade

Évaluation S1 Grille escalade S1

Outils d’analyse des pratiquesOutils d’analyse des pratiquesANNEXE 5

ANALYSE DES PRATIQUES EN RELATION AVEC LE PROJET DE SERVICE

Pratiques et Cadres S1 S2 S3 S4

COURS D'EPS MOTRICITE 75 %

SE SITUER 25%

MOTRICITE 60 %

SE SITUER 20% COMMUNIQUER 20%

MOTRICITE 50 %

SE SITUER 25% COMMUNIQUER 25%

MOTRICITE 40%

SE RESPONSABILISER 30% CRER 30%

Management AS PROJETS

X X

SE SITUER 20% COMMUNIQUER 20%

SE RESPONSABILISER 30% CRER 30%

SE SITUER 20% COMMUNIQUER 20%

SE RESPONSABILISER 30% CRER 30%

Compˇtiti ons FFSU MOTRICITE / SFRC 100 % MOTRICITE / SFRC 100 % MOTRICITE / SFRC 100 % MOTRICITE / SFRC 100 %

outils

Grille des SFRCGrille des SFRCN1 N2 N3 N4 SFRC Niveau :

Intˇgration Appropriation Assimilation Optimisation Se fixer des objectifs rˇalisables

ne se conna”t pas

Objectif facilemen t atteints Confort

Se fixe de s objec tifs / moyens Sˇcu ritˇ

Se donne les moyens de ses objectifs . prise de risque

Analyser ses ˇchecs et rˇussites Peu dÕanalyse Analyse non pertinente Analyse sans remˇdiation Analyse pertinente avec remˇdiations

Contr™ler ses ˇmotions Peu de contr™le Emotions perturbent lÕefficacitˇ dans lÕaction

Contr™le Contr™le avec efficience dans lÕaction

SE SITUER

S1

Assumer ses responsabilitˇs Causes externes Ne sait pas quoi faire rˇ actif proactif

Ecouter Spectateur perturbateur attentif Int¸ gre les connaissances

SÕexprimer Reste effacˇ Interventions si sollicitation Interventions Interventions ciblˇ es et judicieuses

Changer de r™le NÕaccepte pas les r™les Change de r™le si sollicitation

COMMUNIQUER S1-S2

Travailler en ˇquipe Pas dÕintˇgration

Respect des droits et devoirs

Mener un projet son terme

Prise de risque calculˇe

SE RESPONSABILISER

S3-S4

Investissement / projet

SÕadapter

Inventer / rˇinventer

Innover / imaginer

CRER S3-S4

outils

Grille d’évaluation : cadre généraleGrille d’évaluation : cadre généraleCOMPETENCES Niveau 1

Intˇgration Niveau 2

Appropriation Niveau 3

Assimilation Niveau 4

Optimisation

SE SITUER Ne se conna”t pas Minimum

Objectifs sans analyse Confort

Objectifs avec analyse Sˇcuritˇ

Objectifs avec analyse et remˇdiations Prise de risque

COMMUNIQUER

Introverti Spectateur

Communication Interindividuelle

leader Communication collective

leader Managˇrat collectif

SE RE SPONSABILISER

Consommateur

Acteur

Acteur relayeur

Organisateur S.

F.R

.C.

CREER

Reproduction

Rˇ investissement

3,5pts Rˇinvention

5pts Innovation

ENGAGEMENT PHYSIQUE (crit¸res spˇcifiques APS)

1pt

2pts 3,5pts 5pts

STRATEGIE ET TACTIQUE (crit¸res spˇcifiques APS)

1pt

2pts 3,5pts 5pts

HABILETE TECHNIQUES (crit¸res spˇcifiques APS)

1pt

2pts 3,5pts 5pts

Savo

irs

et S

avoi

r F

aire

PERFORMANCE (crit¸res spˇcifiques APS)

1pt

2pts 3,5pts 5pts

outils

Grille EscaladeGrille EscaladeCOMPETENCES Niveau 1

Intˇgration Niveau 2

Appropriation Niveau 3

Assimilation Niveau 4

Optimisation

SE SITUER 1pt Ne se conna”t pas Minimum

2pts Objectifs sans analyse Confort

3,5pts Objectifs avec analyse Sˇcuritˇ

5pts Objectifs avec analyse et remˇdiations Prise de risque

COMMUNIQUER 1pt Introverti Spectateur

2pts communication Interindividuelle

3,5pts leader communication collective

5pts leader managˇrat collectif

SE RE SPONSABILISER 1pt Consommateur

2pts Acteur

3,5pts Acteur relayeur

5pts Organisateur S.

F.R

.C.

CREER 1pt Reproduction

2pts Rˇinvestissement

3,5pts Rˇinvention

5pts Innovation

ENGAGEMENT PHYSIQUE

1 pt pratique globale en moulinette. Pas de gestion de lÕeffort. Difficultˇ= l‰cher

2 pts sait gˇrer ˇ chauffement et temps de repos. Combat malgrˇ fatigue.

3,5 pts ˇchauffement/ˇ tirements. Se met en difficultˇ pour progresser. G¸re lÕpuisement (ˇ conomie)

5 pts musculation. Dˇ passe lÕpuisement. Potentiel physique au max (fluidit ,ˇconomie,force..)

STRATEGIE ET TACTIQUE

1 pt pratique improvisˇ e Ē lÕaveugle Č.

2 pts repˇrage des prises. Tentative de lecture des mouvements des mains.

3,5 pts repˇrage des placements des mains et des pieds et des mouvements (profil, inverse, ˇpaule, jetˇ e tc..)

5 pts repˇrage des mouvements et des rythmes (repos, crux, mousquetonagesÉ )

HABILETE TECHNIQUES

1 pt escalade saccadˇ e,de face, crispation. Bras pliˇs jambes tendues. Pose des pieds grossi¸ re.

2 pts rel‰chement de la tension, ˇquilibre mieux ma”trisˇ. Pose des pieds sur pointe.

3,5 pts recherche des ˇqu ilibres, utilisation mouvements plus variˇ s. Pose des pieds prˇ cise.

5 pts escalade fluide ; rythmˇ e. Transfert de poids sur les appuis de pieds. Rˇpertoire gestuel complet

Savo

irs

et S

avoi

r F

aire

PERFORMANCE

1 pt pratique en moulinette. Niveau vue NAV et apr¸s travail NAT faible.

2 pts pratique en tte. NAV faible NAT moyen

3,5 pts pratique en tte. NAV bon NAT max Proche de son niveau max en compˇtition.

5 pts pratique en tte. NAV proche de NAT Niveau en compˇtition = ou > niveau entra”nement.

outils

Evaluation S1 (L3)Evaluation S1 (L3)S1 COMPTENCES

Niveau 1 Intˇgration

Niveau 2 Appropriation

Niveau 3 Assimilation

Niveau 4 Optimisation

Se fixer des objectifs rˇalisables

1 pt ne se conna”t pas

2 pts Objectif facilement atteints Confort

3,5 pts Se fixe des objectifs / moyens Sˇcuritˇ +

5 pts Se donne les moyens de ses objectifs . prise de risque

Analyser ses ˇch ecs et rˇussites

1 pt Peu dÕanalyse

2 pts Analyse non pertinente

3,5 pts Analyse sans remˇdiation

5 pts Analyse pertinente avec remˇdiations

Contr™ler ses ˇmotions

1 pt Peu de contr™le

2 pts Emotions perturbent lÕefficacitˇ de lÕaction

3,5 pts Contr™le

5 pts Contr™le avec efficience de lÕaction

SF

RC

SE SITUER

Assume r ses responsab ilitˇ s

1 pt causes externes

2 pts ne sait pas quoi faire

3,5 pts Rˇactif

5 pts Proactif

ENGAGE MENT PHYSIQUE

STRATEG IE ET TACTIQUE

HABILETE TECHNIQUES

SA

VO

IRS

ET

SA

VO

IR F

AIR

E

PERFORMANCE

outils

Grille d'évaluation escalade S1Grille d'évaluation escalade S1S1 COMPTENCES

Niveau 1 Intˇgration

Niveau 2 Appropriation

Niveau 3 Assimilation

Niveau 4 Optimisation

Se fixer des objectifs rˇalisables

1 pt ne se conna”t pas

2 pts Objectif facilement atteints Confort

3,5 pts Se fixe des objectifs / moyens Sˇcuritˇ +

5 pts Se donne les moyens de ses objectifs . prise de risque

Analyser ses ˇch ecs et rˇussites

1 pt Peu dÕanalyse

2 pts Analyse non pertinente

3,5 pts Analyse sans remˇdiation

5 pts Analyse pertinente avec remˇdiations

Contr™ler ses ˇmotions

1 pt Peu de contr™le

2 pts Emotions perturbent lÕefficacitˇ de lÕaction

3,5 pts Contr™le

5 pts Contr™le avec efficience de lÕaction

SFR

C

SE SITUER

Assume r ses responsab ilitˇ s

1 pt causes externes

2 pts ne sait pas quoi faire

3,5 pts Rˇactif

5 pts Proactif

ENGAGE MENT PHYSIQUE

1 pt pratique globale en moulinette. Pas de gestion de lÕeffort. Difficultˇ= l‰cher

2 pts sait gˇrer ˇ chauffement et temps de repos. Combat malgrˇ fatigue.

3,5 pts ˇchauffement/ˇ tirements. Se met en difficultˇ pour progresser. G¸re lÕpuisement (ˇ conomie)

5 pts musculation. Dˇ passe lÕpuisement. Potentiel physique au max (fluidit ,ˇconomie,force..)

STRATEG IE ET TACTIQUE

1 pt pratique improvisˇ e Ē lÕaveugle Č.

2 pts repˇrage des prises. Tentative de lecture des mouvements des mains.

3,5 pts repˇrage des placements des mains et des pieds et des mouvements (profil, inverse, ˇ paule, jetˇ e tc..)

5 pts repˇrage des mouvements et des rythmes (repos, crux, mousquetonagesÉ)

HABILETE TECHNIQUES

1 pt escalade saccadˇ e,de face, crispation. Bras pliˇs jambes tendues. Pose des pieds grossi¸ re.

2 pts rel‰chement de la tension, ˇquilibre mieux ma”trisˇ. Pose des pieds sur pointe.

3,5 pts recherche des ˇqu ilibres, utilisation mouvements plus variˇs. Pose des pieds prˇ cise.

5 pts escalade fluide ; rythmˇ e. Transfert de poids sur les appuis de pieds. Rˇpertoire gestuel complet

SAV

OIR

S E

T S

AV

OIR

FA

IRE

PERFORMANCE

1 pt pratique en moulinette. Niveau vue NAV et apr¸s t ravail NAT faible.

2 pts pratique en tte. NAV faible NAT moyen

3,5 pts pratique en tte. NAV bon NAT max Proche de son niveau max en compˇtition.

5 pts pratique en tte. NAV proche de NAT Niveau en compˇtition = ou > niveau entra”nement.

Outil