中堅教諭等資質向上研修...

中堅教諭等資質向上研修（研修の進め方）について

(幼稚園・幼保連携型認定こども園)

平成３１年４月

岡山県総合教育センター


※中堅教諭等資質向上研修（幼稚園・幼保連携型認定こども園）の手引を用意してください。

１キャリアステージに応じた研修体系について（岡山県教員等育成指標及び研修計画に基づく）２中堅教諭等資質向上研修について３園の課題解決に向けた取組の提案について４園外研修参加申込に当たっての留意事項

eラーニングによる研修の進め方研修

１キャリアステージに応じた研修体系について


「岡山県教員等育成指標及び研修計画」を受け、Ｈ２９年度から研修体系を変更しました。

※「岡山県教員等育成指標及び研修計画」は県教育庁高校教育課ホームページからダウンロードすることができます。この研修体系は、「岡山県教員等育成指標及び研修計画」を基に､就学前教育用に作成しています。

●実践的指導力の基礎となる知識等●自らの教員としての適性を考えるとともに使命感を高める

●幼児の実態を把握する力やそれを保育活動の構想や展開に生かす力●幼児との信頼関係を築き、学級（ＨＲ)経営等に生かす力●新たな教育課題に対応するための学び続ける力●管理職や同僚等からの指導・助言を受け入れたり、管理職や同僚等に報告・連絡・相談したりする力●家庭・地域と情報共有し、信頼関係を築く力

若手教員

ベテラン教員

新規採用時●保育活動を構想する力 ●幼児理解の力●学級経営の力 ●教育課題を解決しようとする力●コミュニケーション力 ●教職への思い ●社会人としての自覚 ●向上心

※年齢については目安であり、教員の経験年数の参考とするものである。

～

教職の基盤を形成するステージ

20代

30代

40代

50代

実践力と同僚性を高めるステージ

資質の充実と力量発揮のステージ

豊富な実践と身に付けた力で学校･地域に貢献するステージ

基本的資質能力形成期

実践的指導力向上期

実践的指導力充実・発揮期

総合力発揮期

●強い使命感と情熱

●教員としての誇りややりがい

●高い倫理観

●豊かな教育的愛情

●省察する力

教職志望の中学生高校生・大学生

○保育活動や指導技術の伝承

魅力ある保育活動や学校全体の教育

力向上、園内組織体制の充実・強化、

ＯＪＴの推進等

○担当する分掌

○喫緊の課題等

ベテラン教員の研修

●個に応じた保育活動を展開できる力●実態に即した支援や、人間関係づくり等を積極的に進める力●新たな教育課題への対応を進める力●同僚性の向上に取り組んだり、若手教員に助言したりしながら、分掌間の連携や情報の共有を行う力●家庭・地域、他校種や関係機関と連携する力

中堅教員

●魅力ある保育活動を実践し、組織全体の教育力を向上させる力

●卓越した専門的知識等を発揮し、組織全体の幼児理解の力、人間関係づくりの力の向上に貢献する力

●新たな教育課題への組織的な対応を指導する力●ＯＪＴにより技能等を伝承するとともに、豊かな経験に基づいて企画・調整する力

●家庭・地域、他校種や関係機関とのネットワークを活用し、課題を解決する力

●組織的･機動的･効率的な園経営に関する強いリーダーシップ

●適正な能力評価と人材育成に関する指導力

●開かれた園づくりのための連携・発信力

自

己

研

鑽

・

Ｏ

Ｊ

Ｔ

・

園

内

研

修

ミドルリーダー●保育活動の改善に向けた助言を行い、組織全体の教育力を向上させる力

●園内における推進的な調整を行い、幼児の人間関係づくり等を組織的に進める力

●新たな教育課題への対応を組織的に進める力●学校全体のＯＪＴを推進するとともに、解決策の提案や調整等を行う力

●開かれた学校づくりの推進に貢献する力

ミドルリーダーの研修

○計画的な人材育成の推進

○組織的な園内研修の推進

○コンプライアンス研修等

○計画的な人材育成の推進

○多様な人材を有効活用するマネジメ

ント力の向上等

園長の研修

●教育に対する高い識見・理念や情熱

●やる気を引き出す力

○新規採用教員研修、２年目研修、３年目研修

（若手教員と先輩教員が共に育つ研修、環境構成と教師の援助等）

○指導計画に基づいた保育の在り方 ○幼児理解と評価

○障害についての基礎的理解 ○園具・教具等の工夫

○小学校との連携の基本的な在り方 ○喫緊の課題等

若手教員の研修

○人間力を高める研修 ○動画視聴による学び ○ボランティアや読書等の自主活動等採用前自己研鑚

中・高校生 ○幼児への保育支援ボランティア事業大学生 ○岡山県・岡山市教員等育成協議会の開催

○県内教員養成系大学における養成カリキュラムの改善○「放課後子ども教室」、「放課後児童クラブ」での学習支援ボランティアの充実

養成段階

園長

中堅教員（前半）の研修

○中堅教諭等資質向上研修（若手教員と先輩教員が共に育つ研修）

○新しい学びを推進するための指導力の向上 ○幼児理解のスキルアップ

○特別な教育的ニーズに対応した授業づくり ○家庭連携の在り方

○園内組織の理解とその推進


※中央研修、内地留学、教職大学院への派遣、長期研修等

○就学前保育実技

○チームで生徒指導に取り組むための体制

づくり

○就学前特別支援教育

○情報セキュリティ


教員等のキャリアステージごとに求める資質能力と研修計画（就学前教育）学び続ける教員の支援

平成２９年１２月「岡山県教員等育成指標及び研修計画」岡山県教育委員会を基に作成

１キャリアステージに応じた研修体系について


〇研修体系では、キャリアステージごとに求める資質能力を示し、意図的、計画的な教員の力量向上を目指しています。中堅教諭等資質向上研修は、「中堅教員（前半）、実践的指導力向上期」にあたります。《求める資質能力》「個に応じた保育活動を展開できる力」「実態に即した支援や、人間関係づくり等を積極的に進める力」「新たな教育課題への対応を進める力」「同僚性の向上に取り組んだり、若手教員に助言したりしながら、分掌間の連携や情報の共有を行う力」「家庭・地域、他校種や関係機関と連携する力」

現職研修の一環として、個々の能力、適性等に応じて学校の教育活動その他の学校経営の円滑かつ効果的な実施において、中核的な役割を果たす力を向上させる。

２中堅教諭等資質向上研修について


手引 P1 【中堅教諭等資質向上研修の目的】



○中堅教諭等資質向上研修は、園の課題解決に向けた取組を提案することをゴールイメージとしています。園内研修の中で研修成果を発表する時間を確保し、実施してください。

手引 P５【中堅教諭等資質向上研修の概要】



○園外研修は、３日間実施します。３日間の内訳は、共通研修Ⅰ(開講日)１日、共通研修Ⅱ(B＆S研修)１日、選択研修１日以上の３日です。 ○園内研修は、合計１８時間です。それぞれの研修時間は、eラーニング研修３時間、伝達研修３時間、課題解決研修１２時間としています。

手引 P６【中堅教諭等資質向上研修の全体計画】



〇eラーニング研修・「学校組織マネジメント」園の課題解決に向けた組織マネジメントの基本的な考え方や手法について理解を深めます。・「研修の進め方」中堅教諭等資質向上研修の全体像について把握することができます。・「自己成長のマネジメント」これまでのキャリアを振り返るとともに、目指す教職員像に近づくための手立てを考えます。

手引 P６、Ｐ７【園内研修実施について】



〇伝達研修(ＯＪＴチーム研修〈参考〉)

手引 P８【園内研修実施について】

OJTチーム研修とは複数の若手教員（メンティー）と複数の先輩教員（メンター）で編成されたチームをＯＪＴチームといい、ＯＪＴチームのメンバーが関わり合いながら共に学び合う研修

校内(園内)チーム制とは園の課題解決に向け、園長を中心として若手教員と先輩教員がともに育つことができるＯＪＴシステムのこと



〇伝達研修・園外で学んだ研修内容を、園内の課題に結び付けながら、若手教員に伝達したり、同僚と協議したりすることにより、園の課題解決に向けた研修につなげます。・互いに学びあい高め合うことにより、若手教員も、園の課題解決について当事者としての自覚が高まり、園全体として課題解決への気運を高めることができます。

手引 P６【園内研修実施について】



〇課題解決研修・園の課題解決に向けた研修です。・園長や担当者（研究主任等）と自園の現状や課題、目指す姿、課題解決の手立てについて協議するなどの研修を行い、園の課題解決に向けた取組の提案につなげてください。

手引 P６【園内研修実施について】

３園の課題解決に向けた取組の提案について

〇中堅教諭等資質向上研修では、園研修と園外研修の連動を図り、意図的・計画的に研修を進めてください。〇園の課題解決に向けた取組について、提案書を作成し、園内研修最終日等で発表していただきます。


手引 P９【中堅教諭等資質向上研修の園研修と園外研修の連動イメージ】


４月～５月園内研修【課題解決研修】園の課題把握（現状分析、目指す姿の理解）６月～８月園内研修【課題解決研修】園の課題解決に向けた取組の提案（提案書）作成９月～1０月園内研修【課題解決研修】園の課題解決に向けた取組の提案（提案書）の中間まとめ 11月園内研修【成果発表】園の課題解決に向けた取組の提案


手引 P９【中堅教諭等資質向上研修の園研修と園外研修の連動イメージ】



４月５月６月７月

園内研修 eラーニング研修

伝達研修

（個に応じた保育活動）

課題解決研修（自園の現状分析、課題把握）

課題解決研修

（課題と研究の方向性、課題解決に向けた手立ての協議、提案書協議）

課題解決研修

（主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善）

園外研修中堅研開講日

〇園内研修のｅラーニング研修、伝達研修、課題解決研修と校外研修を意図的、計画的に組み合わせながら、園の課題解決に向けた研修を進めてください。＜研修計画の例＞



８月９月 10月 11月

園内研修伝達研修

（リーダーシップとマネジメント）課題解決研修

（課題解決に向けた取組の方向性（提案書協議））

課題解決研修

（同僚性の向上と若手教員育成（提案書中間発表））

課題解決研修

（課題解決に向けた取組の方向性（提案書協議））

課題解決研修

（課題解決に向けた取組の提案発表、改善）

園外研修中堅研



手引 P15～16

・成果発表会では、提案書をもとに発表します。・記述の留意点については、手引 P22～23を、参照してください。

成果発表会：園内で発表



手引P15～16

【研修成果報告書】・研修成果報告書は、提案書と同様の様式となっており、校外研修の成果発表会時の助言等を受け、加筆修正することにより、そのまま成果報告書とすることができます。

５園外研修参加申込に当たっての留意事項

① 受講申請書（様式６）をダウンロード（手引Ｐ共通-14） ② 記入例（手引Ｐ24）を参考に作成 ③ 平成3１年４月26日（金）までに、〈市町村立幼稚園の場合〉園長 → 市町村教育委員会又は部局データ送信及び２部送付〈市町村(組合)立幼保連携型認定こども園の場合〉園長 → 市町村教育委員会又は部局データ送信及び２部送付



〈私立幼稚園の場合〉園長 → 岡山県総務部総務学事課データ送信及び２部送付〈私立幼保連携型認定こども園の場合〉園長 → 岡山県総務部総務学事課又は、岡山県保健福祉部子ども未来課データ送信及び２部送付 ※手引Ｐ６「全体計画」、Ｐ2５「園外研修予定表」、センターWebページに掲載される「平成3１年度岡山県総合教育センター研修講座案内」を参照して、園内で協議の上、選択する。 ※規定の研修日数が下回らないこと（特に、半日講座に注意）。



平成31年度岡山県総合教育センター研修講座案内


希望するコースをプルダウンで選択し、内容等を確認する。講座によっては、日程・会場が未定の講座があります。研修講座一覧の情報が更新されるので確認してください。

希望するコースと「幼・こ」に○がついている講座を選択する。

４月16日（火）webアップ予定


研修計画の調整及び決定

参加人数の調整結果に基づき、受講が決定した講座を平成3１年５月2０日（月）までに、市町村立幼稚園 → 市町村教育委員会又は部局市町村(組合)立幼保連携型認定こども園 → 市町村教育委員会又は部局私立幼稚園 → 岡山県総務部総務学事課私立幼保連携型認定こども園 → 岡山県総務部総務学事課又は、岡山県保健福祉部子ども未来課に通知する。 ※受講申請書提出（４月26日）から講座決定通知（５月20日）までに開催される講座の受講を希望される方は、センターから連絡がない限り、そのままご参加ください。 ※受講が決定した講座を変更・欠席する場合は、手引P共通-８を参考にしてください。


中堅教諭等資質向上研修（研修の進め方）について

(幼稚園・幼保連携型認定こども園)

平成３１年４月



中堅教諭等資質向上研修...

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