108年全國大專校院校長會議

預見2030 未來大學

楊慶煜

國立高雄科技大學

預見2030 未來大學 1

從歷史脈絡看大學的未來

培育具備博雅學習熱忱、專精知識技能、智慧適性開創的國際人才 2

大學的定位

教育 研究

大學發展的脈絡

服務 創業型大學 (企業型大學)

未來？

第二次世界大戰後 美國大學接受政府和企業委託 從事政策性和實務性研究

1807

柏林大學將大學定位為知識開發的機構

1980 Bayh-Dole Act

大學得以將研究成果用於技轉創業投資

文藝復興

科學革命

工業革命

•人才培育

•傳承文明

•傳播知識

•創新科技

Stanford 2025

2030 ?

3 預見2030 未來大學

大學正處在巨變的時代

因應巨變

作業系統需要改變

4 預見2030 未來大學

2030人類面臨的首要議題是什麼？

應該是

人類如何永續生存及發展？

2030聯合國17項永續發展目標

5 預見2030 未來大學

終結貧窮 終結飢餓 健康生活品質 優質教育 性別平權 潔淨水資源

清潔能源 良好的工作及經濟成長

工業化、創新與基礎建設

消弭不平等 永續城鄉 負責任的消費

氣候變遷對策 海洋生態 陸域生態 和平與正義 全球夥伴關係

2030 Agenda: 17 Goals for Saving the Planet

2015年永續發展發展高峰會提出的下一個15年計畫目標

6 預見2030 未來大學

面對人類社會永續發展

2030未來大學的使命與準備？

7 預見2030 未來大學

未來大學預見2030……

國際議題：2015年聯合國教科文組織發布教育2030行動框架

• 目標為實現包容和公平的全民優質教育和終身學習

國內議題：12年後完全接受素養導向教學的學生將進入大學

• 大學教育如何延續十二年國教的成果

因應策略： 結合永續發展議題，推動教學、研究及校務發展

8 預見2030 未來大學

未來大學

如何結合永續發展目標務實推動校務發展？

1. 聯合國公布2030年永續發展目標，如何將其融入教學、研究及校務發展？

2. 聯合國公布2030年永續發展目標，如何運用跨校聯盟，鏈結永續發展目標，推動教學、研究及校務發展？

9 預見2030 未來大學

先看看2030未來學生

十二年國教希望改變臺灣的人才養成歷程

10 預見2030 未來大學

學前 小學 國中 高中 大學

學前 小學 國中 高中 大學

歐美人才養成

vs

臺灣人才養成

生活管理 環境探索 夢想找尋 生涯抉擇 實務能力培養

讀書考試 讀書考試 讀書考試 讀書考試 • 讀書考試 • 生活管理 • 環境探索 • 夢想找尋 • 生涯抉擇 • 實務能力培養

臺灣與歐美人才養成歷程比較

十二年國民教育 三大面向 九大核心素養

11 預見2030 未來大學

系統思考 與解決問題

規劃執行 與創新應變

身心素質 與自我精進

符號運用 與溝通表達

科技資訊 與媒體素養

藝術涵養 與美感素養

道德實踐 與公民意識

人際關係 與團隊合作

多元文化 與國際理解

終身 學習者

溝通互動

「核心素養」是指一個人為適應現在生活及未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度。 十二年國教核心素養的目標是讓學生具備將知識應用在現實生活的能力，涵養成態度。

素養導向教學設計之原則(課程設計面)

12 預見2030 未來大學

素養導向教學重視培養核心素養，培養面向未來的能力

整合知識、能力、態度

情境化、脈絡化的學習

學習歷程、方法與策略

重視實踐力行的表現

培養面向 未來的 能力

素養導向教學設計重視結合解決現實問題，把知識、能力和態度整合運用在情境化、脈絡化的學習過程中，注重學習歷程、方法與策略，透過實踐力行的表現評量學習的成效。

素養導向教學模式(教師教學方法面)

13 預見2030 未來大學

學生是自主的學習者 教師是引導者協助者

教師設計情境化、脈絡化的學習議題

教師交付或學生自訂的工作任務

學生思考及討論

學生採取行動，教師引導策略作法

教師帶領學生進行反思及自我調整

核心素養強調「終身學習」的意涵，注重學習歷程、方法及策略。

素養導向教學改變傳統授課模式，目的在培養學生帶得走的能力，自主學習、自我更新的能力

14 預見2030 未來大學

2030未來大學

遇見

2030未來學生

十二年國教改變課程設計及教學方法

大學教育如何扣合人類生存發展議題？

教學模式如何維繫學生終身學習熱情？

15 預見2030 未來大學

邁向2030未來大學的策略

16 預見2030 未來大學

啟發學生看見 希望

激發學生產生 使命感

大學社會責任

融入

校務規劃及跨校合作

邁向2030未來大學的策略

永續發展議題

產業發展議題

融入

校務規劃及跨校合作

融入未來大學教學、研究、校務發展的議題

、 預見2030 未來大學

「人口結構變遷」

「科技變遷」與社會的交互影響

「環境能資變遷」與社會、科技的交互影響

「經濟型態變遷」與社會、科技的交互影響

其他科技前瞻議題

資料來源：教育部資科司人文社會與科技前瞻人才培育計畫

科技前瞻議題 需要跨領域跨校際合作解決 以清潔能源為例

18 預見2030 未來大學

• 回收工業廢能 • 建構能源產業鏈 • 發展再生能源 • 開發節能產品

產 • 建設能源基礎設施 • 發展在地能源產業 • 建構節能交通系統 • 規劃節能示範社區

• 跨域人才培育 • 關鍵技術研發 • 尖端產品設計 • 知識管理推廣 • 專利技術轉移

官

學

永續發展

循環經濟

創新產業

物理

化學

電機工程

工業設計

經濟

化學工程 機械

工程

資訊工程

材料科學

利用議題引導跨校聯盟教研創新及價值提升

19 預見2030 未來大學

醞釀議題場域關懷 解決問題創造價值

解方 設計

策略 規劃

社群發展

引動 議題

校務發展核心 整合教學研究培育人才

專業對話

公共參與

研究發展

人才培育

創新 擴散

• 人口結構變遷 • 科技變遷與社會的交互影響 • 環境能資變遷」與社會、科技的交互影響 • 經濟型態變遷與社會、科技的交互影響 • 其他科技前瞻議題

產業活化

區域創生

20 預見2030 未來大學

高科大的策略作法

以大學社會責任計畫帶動跨領域跨校際合作 整合教學及研究解決永續發展以及區域創生議題

21 預見2030 未來大學

深耕區域 永續創生

新農業

友善 耕作

木料 循環

漁鄉 關懷

海岸 創生

水典寶

偏鄉義築 行動輔具

陸地生態永續

•建木與我的旅行－木料循環經濟推廣與設計

•構高雄市大寮區友善耕作社區合作社

•春燕築巢．地方創生：從新農業出發

城鄉發展永續

•樂銀輪轉．輔具行動柑仔店

•義築桃花源．港都山線人文心風貌營建計畫

潔淨水資源與海洋生態永續

•活力水典寶-受污染河川再生夥伴計畫

•海岸地方創生－高雄永安區漁村為例

•漁鄉關懷與產業競爭力提升計畫

六龜區

桃源區

屏東縣 林邊區

大寮區

燕巢區

永安區

楠梓區

高科大USR計畫實踐場域

高科大USR計畫結構

整合教學及研究解決永續議題的模式 以潔淨水資源為例

22 預見2030 未來大學

永續議題：潔淨水資源 大學社會責任計畫：活力水典寶-受污染河川再生夥伴計畫 協力學校：高雄大學、長榮大學

• 培訓巡守人員 • 展開生態調查紀錄 • 開設水環境學習課程 • 建立即時遙測系統 • 開發河川復育技術 • 開發高級淨水技術 • 辦理水文化尋根活動 • 規劃區域環境導覽路線 • 舉辦漁網墜活動季 • 研發漁網墜文創品

議題盤點

區域問題盤點

資源連結

流經本校河川水域有待復育

水質水域環境需要監測分析

流域社區文化有待傳承創生

大學

社區

問題解決作法

典寶溪 政府

產業 地方居民能力培育

區域議題融入教育

資訊資源人力整合

整合教學及研究解決國家發展議題的模式

23 預見2030 未來大學

國家發展議題：人口結構變遷 大學社會責任計畫： ‧

：

• 建置雲端照護追蹤平臺 • 建立高齡人體檢測資料庫 • 開設高齡人體檢測培訓班 • 開發人性化資訊化輔具 • 開發銀髮族群桌遊輔具 • 推廣長照社區使用輔具 • 發展輔具行動維修服務 • 建置輔具產品行銷APP

議題盤點

議題內容盤點

資源連結

銀髮族群便利生活

銀髮族群長照輔具

健康輔具產業加值

大學

社區

問題解決作法

醫院

產業 長照據點服務加值

長照議題融入教育

長照產業護具開發

未來高科大：永續發展議題導向學習中心

24 預見2030 未來大學

永續發展議題 大學學術研究 永續議題 導向學習

中心

場域議題引進大學驅動研究以及教學

問題解決方案回饋場域提升教學品質

從永續議題找到科技大學與社會的鏈結以及未來

大學學術研究 解決社會產業議題 善盡大學社會責任

學術研究回應產業需求 學術研究具有教學意義

永續議題進入學習情境 永續議題啟發學習動機

回饋人才培育 課程設計具有學習成效 教學內容具有學術承載

創新學習生態 有使命感的學習 有意義感的學習

未來高科大：鏈結永續與產業議題的學習生態

25 預見2030 未來大學

系統化分類課程 新技能評量方式 培養新生存技能

創新為導向 任務角色再定位

教學增能

移地學習職場實習 社會參與

國際交換 海外實習 雙聯學制

教育者再教育

設計組合課程

實地經驗

國際經驗

人文科技跨域素養

理解人文科技內涵

建構永續議題導向學習模式 營造具有使命感的學習環境

高科大培育希望人才 解決未來重大議題

26 預見2030 未來大學

BEST University

B rain

E ngine

S outh

T ogether

高雄的智庫

產業的引擎

南向的基地

融合的校園

WISH Graduates

W hole person

I nternational mobility

S ustainable learning

H umanity

全方位跨域

國際移動力

永續學習力

具人本關懷

高科大使命

27 預見2030 未來大學

建構未來大學需要先建構

教師教學支持系統

學生學習支持系統

高科大教師教學支持系統

28 預見2030 未來大學

• 課程設計工作坊 • 教學策略工作坊 • 英語授課培訓 • 多元學習評量 • 教與學的研究

教師評鑑 教學升等 教學彈薪

• 教學項目 • 特殊優秀教學人才 • 教學項目

教師補助 教學獎勵 教育部教學計畫

• 創新教學方法 • 問題導向學習 • MOOCS

• 教學實踐研究計畫 • 教學相關計畫

新進教師協助 教學成長 教學合作

• 創新教學方法 • 問題導向學習 • MOOCS

• 教材教具

• 教師專業學習社群 (基礎、跨域、程式)

• 跨領域教學 • 共時授課協同教學

• 新進教師研習 • 教學專業培育學程

教師評鑑

教學精進

教學增能

教學意見調查

高科大學生學習支持系統

29 預見2030 未來大學

實務實作 境外實習 專業實習

• 實務專題 • 產業實務 • 社會服務

• 職場實習 • 境外實習

• 國際營隊 • 國外交換 • 雙聯學位

溝通表達 創新思辨 跨域學習

• 中文表達(敘事力) • 外語提升 • 人文藝術

• 第二專長 • 學分學程 • 輔系、雙主修 • 學院跨域課程

學業輔導 適性學習 學習動機

• 程式設計 • 設計思考 • 創新創業

• 微學分 • 自主學習 • 數位學習能力

• 課後輔導 • 學業諮詢 • 教學助理培訓

專業增能

創新跨域

適性輔導

多元彈性學習環境

• 放寬轉系門檻 • 技優課程規劃 • 開放外系學分

30 預見2030 未來大學

2030未來大學

引導學生看見未來

資料來源：OECD Education 2030 Framework

行動 競爭力

知識

技能

態度與價值

學科知識

跨學科知識

實務知識

認知和後設認知技能

社交和情感技能

實體和實務技能

巨變往往在不經意中發生

31 預見2030 未來大學

我們總是高估未來2年會發生的變化，低估了未來10年將發生的改變。 We always overestimate the change that will occur in the

next two years and underestimate the change that will

occur in the next ten.

Don’t let yourself be lulled into inaction.

Bill Gates

32 預見2030 未來大學

不斷學習的未來大學 才能帶動社會的未來

33 預見2030 未來大學

BEST WISHes to You

BEST WISHes to Our Future