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臺中市大里區立新國小資訊知能研習 105/9/28

大綱

1. 勒索軟體

2. 運算思維

3. Xoops_Tad 多人網頁系統

壹、勒索軟體

■受影響系統

Windows XP/Vista/7/8、Windows Server 2003/2008/2012、Linux、NAS 網路儲

存伺服器

■中毒現象

遭惡意程式植入後，會將 "系統下所有硬碟/儲存碟" 裡的、照片、影片、音

樂、文件、Word、Excel…等，以 RSA 2048bit 這種高等級的加密技術加密而無

法開啟，如果要使用原本的檔案的話，會跳出一個說明視窗通知您付費解鎖。

若不付出贖金，基本上不可能自行破解。也有即使付出贖金仍未能取得解密

金鑰的情形。(以 RSA-1024bit 加密規格來說，想找出 RSA-1024 使用的解密金鑰，

目前一般家用電腦最少需要花費 2000 年才能解開，若用日本超級電腦 ES2 的 640

個節點資源也要花上 10 年的時間)

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■傳播途徑

勒索軟體/病毒 (如 Crypt0L0cker, CryptoLocker, CryptoWall，TorrentLocker…

等)主要是透過：

1.瀏覽可疑或被竄改的網站。

2.開啟不明郵件或其附件。

3.開啟破解程式或其他可疑程式。

4.誘騙開啟色情圖片/影片。

5.點選彈跳視窗時遭安裝惡意程式。

6.以病毒或木馬等方式散布，並透過區域網路傳染給辦公室裡的其他電腦。

■檢查感染

這病毒有潛伏期，不會馬上就讓你發現你的檔案被綁票了，所以只能先用搜

尋軟體，找一下有沒有含「encrypted」這關鍵字的檔案，有看到的話，就先去安

全模式下，想辦法挖出有問題的執行檔砍掉先。（原則上看到桌面上有被加密的

檔案時，就已經沒救了）

中獎者電腦可能會含有的檔案：

HELP_TO_SAVE_FILES.txt

HELP_RESTORE_FILES.txt

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DECRYPT_INSTRUCTIONS

RECOVERY_FILE.txt

.encrypted

.ezz

.ecc

■預防

•定期更新軟體

請將下列程式更新至最新版

Windows update

Adobe flash player

Adobe Reader

JAVA runtime

•只打開信任的郵件

不隨意打開未知來源信件的連結以及附件

•安裝防護軟體

–例如微軟 Microsoft EMET 工具、防毒軟體

•定期備份檔案

減少被勒索軟體加密重要文件時的損失

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遵守 3 份備份、2 種不同儲存媒體、1 個不同存放地點備份原則

貳、運算思維

什麼是運算思維 (Computational Thinking)？

運算思維就是解決問題的方法。

讓我們面對複雜的問題，能夠理解問題本質、發展可能的解決辦法。然後使

用電腦、人或兩者都可以理解的方式來呈現這些解決方案。（參考：BBC）

分成四個部分：

1. 拆解（Decomposition）：將複雜的問題或系統分解成更小、更易於管理的

問題；

2. 模式識別（Pattern Recognition）：為了讓解決問題更有效率，將每個小問

題分別檢視，思考之前是否有解過類似的問題；

3. 抽象（Abstraction）：只注意重要的細節，忽略不相關的資訊；

4. 演算法（Algorithms ）：設計簡單的步驟或規則來解決每個小問題。

最後，將這些簡單的步驟或規則寫成程式；當然運算思維並不是只有寫程式一

環，如果你今天和朋友約在一個從沒有去過的地方，你可能出門前，會先規劃路線，

你會想那些路線可以到，以及那一條路最好。例如最短、最快、或有經過喜歡的商

店，接下來就會按著計劃的一步一步進行，這個計劃的過程就是運算思維。

再舉個例子：當你在玩遊戲為了過關你需要知道：

1.需要搜集的道具，如何搜集，要花多久時間。

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2.出口在那裏和最佳路線。

3.有那些敵人，他們的弱點是什麼。

如果你要創建自己的電腦遊戲，這些正是你動工前所需要思考並回答的問題。

可以先培養學生分析、思考的能力，再從中知道如何解決，進而用程式來解決。

小學生該如何培養呢？介紹一個網站：https://studio.code.org/，它有適合不同年齡層

的課程及適合各個年齡層的一小時的程式設計課程(8種，星際大戰:簡易，冰雪奇緣:

畫圖，經典迷宮:建議)，與其說課程不如說它是從遊戲中啟發，不需要登入也可以使

用，若完成所有關卡，可列印、發布或儲存證書(姓名不可用中文，會無法顯示，請

用英文)。

參、Xoops_Tad 多人網頁系統

一、如何申請

1.本校自架，網址為：web2.lishin.tc.edu.tw/xoops/；登入方式：臺中市教育局

OPENID。

臺中市教育局

OPENID 登入

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2.臺南市教網之班網輕鬆架，網址為：class.tn.tc.edu.tw；登入方式：使用臺中市

教育局 OPENID；按「立即使用」後，底下會出現登入的方法，選擇臺中市教

育局 OPENID。

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兩者差別：據作者表示臺南市教網之班網輕鬆架，作者會先在上面做功能的

增加與修改，若是沒有問題才會更新到學校自架的系統。

個人或班級的網站那網址是什麼呢？

1.校內：登入之後點選左側主選單中之多人網頁系統，中間會出現班級網頁及個

人網頁標籤，選擇所屬標籤後找到自己的網頁點擊即可前往你的個人網頁，網

址則在網址列上。

2.臺南市班級網頁：登入之後在網頁下方就會有網址點擊該網址可以進入你的網

站，網址則如紅框處所示。

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二、基本設定

登入之後，先做網站基本的設定，如圖紅框處：

在此有六個主要標籤，可讓你針對網站做不同的設定

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設定：

網站名稱設定、管理者照片、請連到我另一個班網網址：

佈景設定：這裡有兩個選項可供選擇 for_tad_web_theme、for_tad_web_theme2，

在這個設定裡的四個子選項調整完後要按選單字型大小後面的儲存鈕，才會將你

的設定儲存起來，以下分別說明四個個別子選項：

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套用版型：

這裡有兩個選項可以選 for_tad_web_theme、for_tad_web_theme2：

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簡化選單：

選擇否：

選擇是：

側邊欄位置：

可以選擇讓它在左邊或右邊或不顯示。

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選單字型大小：

直接輸入就可以調整選單字型大小。

12px

14px

功能設定標籤：

此功能設定是設定功能選單裡之功能，若不啟用則在前方取消選取，若需調整位

置可直接拖曳；自訂名稱後之

輸入區可以自行修改該功能的

名稱，修改完後要按儲存鈕儲

存。

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標題設定：

1.「標題」指的就是網站最上方虛線處的那個橫幅圖片。

2.內建有提供一些圖片供點選

3.一點選就立即生效，無須儲存也沒關係。

4.點選後，可以上下拉動，自行調整想要呈現的位置。

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5.若圖片沒有喜歡的，可以自行上傳圖片，建議圖片大小在 1024px 以上，上傳後，

會自動縮圖到適當大小。一上傳就會立即套用。

6.不需要的圖片也可以勾選儲存後刪除。

7.若是不小心將圖片拖到都看不到了（一片黑），可以按藍色說明框中的「若標

題圖拖曳到看不見，可點此恢復其預設位置。」來恢復預設值。

Logo 設定：

「Logo 設定」指的是飄在標題圖上的文字，通常是內含網站名稱的小圖。

1.網站一生成，預設就會有一個內含網站名稱以及班級名稱的 logo 圖。

2.若是不滿意，可以自行用影像處理軟體設計 logo 圖，建議存成 png 圖檔格式，

背景設成透明；或參考說明 1 之網址線上製作 logo 圖並儲存至本機後再按瀏覽

上傳。

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3.點選要使用的 logo 圖，並拉動到適當位置，期間也可以切換到「標題設定」，

找出最適合的搭配。

4.基本上，拉動完就會自動儲存，所以，不按「儲存」也沒關係。

5.若圖片更新了，標題圖依然是舊 logo，則請按「Ctrl+F5」來重讀頁面。

背景圖設定

「背景圖」就是指網站最底層的圖形，該設定很簡單，就是挑選喜歡的背景圖即

可。

1.點了就會立即套用效果，滿意的話，直接離開即可，無須儲存。

2.若沒有喜歡的，可以自行上傳。

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顏色設定

請參考：http://class.tn.edu.tw/modules/tad_book3/page.php?tbdsn=42

共同管理員設定

請參考：http://class.tn.edu.tw/modules/tad_book3/page.php?tbdsn=43

二、各項子功能介紹

目前，我們網站的基本設定弄好了，不過，目前還沒有任何內容，所以，開始來

新增內容吧！點選功能選單－＞關於我們

班級設定

網站一建立時，便會建立一個預設班級（或處室、社團），我們可以來修改一下

這個班級的名稱，並上傳一張班級代表圖；按一下下方之班級設定鈕。

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１.「編輯班級名稱」可以修改班級名稱，若名稱裡面本來就有學年度，那麼其實

可以不用再選一次「學年度」，若是處室網站，其實也可以把學年給刪掉。

2.「班級代表照片」請挑一張足以代表本班的照片，上傳後會自動縮圖。

3.「預設班級」指的就是區塊呈現或點入「關於我們」時，預設要呈現的班級。

4.下方會列出目前您所有的班級。

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匯入學生

有了班級後，就要建立學生資料。

建立學生資料方法有二：

1.用 Excel 匯入，

2.手動一筆一筆建立。

Excel 範例檔匯入

點選畫面中的 成員資料 Excel 匯入檔範例下載，找到該範例打開編輯。

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依照欄位提示，輸入學生資料。黃色部份一定要填。

填完後，依照紅色提示，刪掉不必要的欄位，請務必確定姓名及學號的正確

性，因為那是用來辨識學生的重要欄位，最後將檔案儲存，檔案格式為：xls。

以上的資料可以從學務系統裡匯出成 EXCEL 檔，再將匯出資料打開，並將

上面範例檔所需的資料填入即可。

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回到網頁，點選瀏覽選擇編輯完成的資料檔後按匯入

按匯入後，會有一個確認畫面，在此可以檢查匯入的資料是否正確，需要補

充或修改也可以在此處直接修改，修改完後按底下匯入鈕。

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此時可以看到學生依序的呈現在畫面上。

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學生匯入後，可以：

1.排座位：接著就直接拉動學生圖像即可，拉完就會自動儲存；若是拉到亂七八

糟了，亦可按下「重排座位」恢復成原始預設位置；點選班級名稱就可以回到

班級頁面。

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2.管理學生：按下管理學生鈕之後會出現全班學生詳細資料表，按後面的編輯鈕

可以編輯該位學生。

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你可以使用瀏覽更換學生的相片，並且於座位表中也會更改；學生帳號、密

碼是供學生登入使用；若該生已轉學、輟學或其他原因不在班上則狀態改成「己

不在」，不要將該生刪除；編輯完成後按底下之儲存鈕。若有新轉入之學生則可

按「我要手動新增學生」並注意姓名及學號之正確性。

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新增班級

在我的所有班級底下有個「新增班級」鈕，當新的學期接到新班級，或原班

級升上新的一個年級時，都可以新增一個班級。

選擇「學年度」後方輸入班級名稱，若有班級照片可以按瀏覽，預設班級請

勾選，學生設定選取欲沿用的班級，最後按儲存。

儲存後，就會看到新的年級升上來的班級了。

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功課表

由功能選單中選取功課表後點選「新增功能表」，或按右下角紅色圓形選單

按鈕，點選內功課表後方的+號。

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按「建立新分類」，出現文字輸入區，可輸入以學年度為名之分類；再輸入

課表名稱，若是科任老師則可輸入○○○老師的課表；勾選預設顯示課表後按儲

存。

接著開始設定課表，直接拖曳科目名稱至該節次，若需要設定顏色或新的科

目名稱則請按「科目設定」

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在科目設定裡可以設定文字顏色、背景顏色，按一下底下「新增一個項目」

則可增加一個科目；若是科任老師則可以將科目設成班級，設定好後按儲存鈕。

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回到課表設定畫面，設定完後也記得按底下儲存鈕，即可完成課表的設定。

回到首頁就可以看到功課表囉！

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聯絡簿

點一下右下角的選單，選擇聯絡簿後的＋號新增聯絡簿。

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若是沒有分類，可以簡單設個分類，當然，不設也無妨；若要設定分類，建

議用學年度+班級來作為分類，日後可以比較清楚的知道此聯絡簿是屬於哪個時

期的。

底下會有四個欄位可供填寫，其中只有「其他補充」在發佈後不會有標題，

其餘三個都會有標題。

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若聯絡簿有一些附檔（如學習單、閱讀文章...等），亦可用附檔上傳之，一次

可以圈選多個檔案同時上傳，編輯完成後記得按儲存。

儲存後回到首頁就可以看到成果。

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活動剪影

此項功能可讓老師們放置班上活動的照片，請按下「新增活動剪影」按鈕，

或者點選區塊「活動剪影」右邊的 符號即可新增相簿。

1.「建立新分類」：可用學年度或者活動屬性別來做為分類。

2.「活動名稱」：則是會出現在分類內的相簿名稱；活動說明：可輸入活動的花絮…

等。

3.最後按『選擇檔案』來上傳活動照片，可一次選取多張相片上傳，最多可傳 300

個檔案，大小則不要超過 200M。（不過要注意自己網站空間的使用量）

4.「可閱讀對象」：預設是「全部開放」。

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「僅登入者」是指只要有登入的人都可以看，不管是管理員或學生，也不管

是否是自己網站

「僅本網站成員」：就是限制只有自己網站的學生（和管理員）才看得到，別

的網站的使用者或訪客是看不到的。

「僅本站管理員」：那就是您自己，和共同管理員才看得到而已。

5.「標籤設定」：可以替加入一些標籤，可用「,」隔開，此標籤可以用在其他功

能上，方便串連或搜尋。

儲存後，下次編輯或新增就會變成多選框，方便加入標籤。

6.儲存後，即可看到完整相簿內容，圖片上傳後，會自動縮圖至 1024 大小。

(取自 TAD 教材網)

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7.點選相片可以看到單一相片，並會自動播放。

(取自 TAD 教材網)

區塊設定

現在讓我們看看整個網站的樣子！假如有些區塊(如下圖紅框處)我不想讓它

出現該怎麼做呢？

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開啟選單，點選區塊設定：

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在這裡將網頁分成左、右兩個欄位，右邊的側邊區塊，在任何頁面都可以看

得見，左邊的藍色區塊則只有在網站首頁才看得到。

區塊中有打勾的表示有啟用，會顯示在頁面上，在綠色的勾上按一下會變成

就是不啟用，將你不想顯示的區塊隱藏起來吧！

若是要調整位置則直接使用拖曳的方式拉動到你想要的位置即可。

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其它功能，請參考模組作者的線上書籍：

http://class.tn.edu.tw/modules/tad_book3/index.php?op=list_docs&tbsn=3

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若有使用上之問題或功能上的建議可以參考班網輕鬆架此網站中之服務與

諮詢，向作者提出。