PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA

AUTOR DE LA UNIDAD

Nombres y Apellidos LUIS EDUARDO HINESTROZA PALACIOS

Institución Educativa INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR SANTIAGO DE CALI- SEDE ANEXA.

Ciudad, Departamento

SANTIAGO DE CALI, VALLE DEL CAUCA

GENERALIDADES DEL PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA

¿Qué? - Descripción general de la Unidad

Título LA HISTORIA DE LAS COSAS

Resumen de la Unidad

En esta unidad se pretende el desarrollo de las competencias del siglo XXI en una práctica en la cual el estudiante Reconocerá los artefactos de su entorno cotidiano, su historia, evolución, funcionamiento utilizándolos en Forma segura y apropiada.

Área Esta unidad se interviene las áreas de de Ciencias naturales

tecnología y artística.

Temas principales Artefactos tecnológicos, la tecnología en la sociedad, análisis de objetos

¿Por qué? – Fundamentos de la Unidad

Estándares Curriculares

Reconozco artefactos de mi entorno cotidiano, su historia, evolución, funcionamiento y los utilizo en Forma segura y apropiada.

Desarrollo compromisos personales y sociales. Escucho activamente a mis compañeros y

compañeras, reconozco otros puntos de vista, los comparo con los míos y puedo modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.

Identifico aparatos que utilizamos hoy y que no se utilizaban en épocas pasadas.

Objetivos de Aprendizaje

Acercar al estudiante al conocimiento de la evolución de los artefactos tecnológicos.

Desarrollar la competencia CMI (competencias de manejo de la información).

Desarrollar competencias para trabajar en equipo utilizando herramientas TIC

Resultados/Productos de aprendizaje

Establece diferencias entre los artefactos de su entorno.

Realiza análisis de objeto de un artefacto tecnológico y lo diseña en material reciclable.

¿Quién? - Dirección de la Unidad

Grado Grado Tercero 3°

Perfil del estudiante

Habilidades prerrequisito

Desarrollo de habilidades comunicativas (escuchar, hablar, leer, escribir).

Atención para el seguimiento de instrucciones.

La escuela Anexa Joaquín de Caicedo y Cuero pertenece a la Institución Educativa Normal Superior Santiago de Cali. La sede se encuentra ubicada en la comuna 10 de la ciudad de Cali, zona suroriente. Atiende a la población de los sectores:

Contexto Social El Dorado, El Guabal, Colon, La Selva entre otros. Imagen 1Comuna10 Santiago de CaliContexto Social: En esta comuna habita el 5,05%de la población total de la ciudad, es decir 103.087 habitantes, de los cuales el 46,1% son hombres (47.477) y el 53,9% restante mujeres (55.610). Esta distribución de la población por género es similar a la que se presenta para el consolidado de Cali (47,1% son hombres y el 52,9% mujeres). Por otro lado, en cuanto a composición étnica de la población, en esta comuna el 15,3% de sus habitantes se reconoce como afrocolombiano o afrodescendiente, mientras en la ciudad este porcentaje alcanza el 26,2%. De igual forma, la participación de la población indígena corresponde al 0,3% de la población total, porcentaje ligeramente menor al del total de la ciudad (0,5%).

¿Dónde? ¿Cuándo? – Escenario de la Unidad.

Lugar SALA DE INFORMÁTICA Y AULA DE CLASE

Tiempo aproximado Cinco semanas (las 2 últimas semanas corresponden a implementación)

¿Cómo? – Detalles de la Unidad

Metodología de aprendizaje

El diseño instruccional seleccionado como referente para el desarrollo de la Unidad didáctica será el Modelo ADDIE.1 La tabla No. 1 muestra de manera general las consideraciones para su implementación. En el apartado siguiente que corresponde a los procedimientos instruccionales se especificará las etapas del Modelo en función del tema “ LA HISTORIA DE LAS COSAS”

Tabla No. 1 DISEÑO DE APRENDIZAJE UNIDAD

DIDÁCTICA

ETAPAS TAREAS RESULTADOS

Consulta bibliográfica para

Establecer un panorama general que

1 ADDIE , es el acrónimo del modelo: Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación

Análisis

identificar las principales dificultades que presentan los estudiantes para el desarrollo del tema y las estrategias que se proponen para supéralas.

Revisión del contenido disciplinar y delimitación del tema.

Establecer objetivos de aprendizaje a nivel disciplinar y de uso de las TIC

Ejecutar algunas actividades exploratorias que evidencien ideas alternativas y expectativas frente al tema.

Establecer los criterios y modos de evaluar

Estimar un tiempo para

permita orientar las decisiones curriculares e instruccionales.

su ejecución Selección del

ambiente Evaluar

recursos disponibles (contemplar la posibilidad de presupuesto o recursos humanos, físicos o económicos dado el caso)

Diseño

Selección de herramientas tecnológicas y /o tradicionales que permitan el desarrollo del tema

Definición de objetivos de aprendizaje

Establecer si el conocimiento Pedagógico del contenido

Prototipo del material a utilizar y las especificaciones del mismo.

Definición de temas y secuenciación

del tópico específico, que se posee permite hacer frente al ciclo instruccional.

Determinar los contenidos a desarrollar bajo los criterios de articulación horizontal y vertical (dominio curricular)

Establecer las mejores formas de representar los contenidos ( graficas, analogías, experimentación entre otras)

Diseño del material de acuerdo a la disponibilidad de recursos electrónico

s Determinar

el tiempo de ejecución total y de cada una de las actividades.

Establecer criterios de evaluación.

Desarrollo

Elaboración de los recursos multimediales y tradicionales, requeridos para cada lección.

Instrucciones para el manejo adecuado de los recursos a utilizar.

Definición de tiempos de realización y de entrega

Instrucción con ayuda de equipos para el manejo de programas

Implementación

Desarrollo de la unidad didáctica

Grado de participación de los estudiantes durante la realización de

las actividades.

Evaluación

Diálogo y reflexión con el grupo de estudiantes a cerca de las estrategias, métodos de evaluación y dificultades presentadas.

Revisión de los recursos y materiales

Adecuación del contenido , actividades, tiempos entre otros elementos, de acuerdo a las sugerencias y dificultades evidenciadas durante la etapa de implementación

Elaboración de informe final

Procedimientos Instruccionales (basado en el modelo de aprendizaje y métodos seleccionados)

Línea de Tiempo

Actividades del

Estudiante

Actividades del Docente Herramientas didácticas

ETAPA DE ANÁLISIS

* Caracterización del grupo de estudiantes

* Revisión de material bibliográfico (revistas electrónicas de educación, textos)

* Identificación del contenido disciplinar2( Ideas científicas relacionadas

* Internet

*Publicaciones diversas (impresas o revistas electrónicas )

* libreta de apuntes, lapicero

* Videos, películas

2 Para tal propósito se sugiere el instrumento CoRe ( Representación del contenido) , diseñada por Mulhall et al., (2003) Ver anexo 1

( 1 SEMANA ) con el tema , objetivos ,dificultades, mejores formas de representar el contenido otros )

* Búsqueda de posibles materiales de apoyo (videos, películas, textos, herramientas tecnológicas y demás) * Verificación del estado y la disponibilidad de equipos y espacios.

* Revisar la disponibilidad de otros recursos necesarios como: marcadores, papel bond, tijeras entre otros.

ETAPA DE DISEÑO

(4 DÍAS)

* Se propone a los estudiantes diferentes actividades para identificar aquellas que le son más significativas y útiles para el desarrollo de la unidad (dibujar, colorear, cantar, proyección de películas

Los temas de esta unidad han sido agrupados en tres bloques o momentos:

PRIMER MOMENTO* Artefacto Tecnológicos:Se inicia con una lectura sobre los conceptos básicos de tecnología.Luego los estudiantes realizarán diferentes actividades:Actividad1: Memo fichas Artefactos Tecnológicos:Se Utiliza éstas memo fichas para repasar los conceptos vistos en esta sección. En el frente de la ficha aparece la imagen de un elemento

* Computador* videos e imágenes para editar* internet* Libreta de apuntes, lápices. *Tablero*marcadores* papel* colores* cuadernos

entre otras)

* Realiza actividades previas de lectura de textos cortos.

del cual se deberá decir si es un Artefacto Tecnológico o si no es un Artefacto Tecnológico.

Actividad2: Sopa de LetrasEl estudiante aprenderá jugando al resolver esta sencilla sopa de letras donde encontrará diversos nombres de Artefactos Tecnológicos.

Actividad3: CrucigramaEl estudiante resolverá un crucigrama el cual servirá de refuerzo final para la clasificación de artefactos.Actividad4: EvaluaciónLos estudiantes deben observar con mucho cuidado cada objeto y detalle del paisaje que aparece en la imagen. Construye una lista con los nombres de los objetos que son Artefactos Tecnológicos y construye otra lista con los nombres de los objetos que No son Artefactos Tecnológicos.

SEGUNDO MOMENTO ¿Cómo influyó la tecnología en los cambios que ha tenido la sociedad? Para abordar el tema de la tecnología en la sociedad iniciaremos con la siguiente pregunta problema ¿cómo influyó la tecnología en los cambios que ha tenido la sociedad? Para contestar esta pregunta los estudiantes tendrán que realizar:1. Leer y observar la información publicada en enlaces “Estos documentos han sido analizados anteriormente por el docente”.2. Luego de realizar la lectura los educando ingresarán a EDMODO www.edmodo.com y se inscriben en el curso zpce8w y participará en el foro incluyendo su respuesta.3. Para finalizar el estudiante leerá tres respuestas de sus compañeros dando sus opiniones sobre las mismas.

TERCER MOMENTO Análisis de Objetos

Se inicia con una pequeña descripción sobre lo que es el

análisis de objetos y cuáles son las fases para realizarlo.Luego hay un video en el cual se da como ejemplo el análisis de objetos del lápiz.

Por último el producto que se espera del estudiante es que escoja un artefacto tecnológico y realice el análisis de objetos siguiendo los siguientes pasos:

-Conseguir el objeto elegido y desarmarlo por completo para conocerlo interiormente. Aprovecha para reconocer todas las partes que lo componen.

-Construir una maqueta de ese objeto usando material reciclado, cuando termine debe tomarle una foto y publicarla en el foro de Edmodo.

-Realiza una presentación en diapositivas con el Análisis de Objeto que se realizó y publicarlo en el foro.

-Observa las diapositivas publicadas por los otros participantes de Edmodo.

* Recibe indicaciones

Elaboración y búsqueda de los recursos

* Cuento * Videos

ETAPADESARROLL

O(5 DÌAS)

y recomendaciones sobre el manejo adecuado de equipos.

* Se establecennormas de comportamiento durante las actividades.

multimediales (educaplay, Edmodo, youtube, examtime). *Prueba y evaluación del material diseñado

*Imágenes * Computador * Video beam

IMPLEMENTACIÒN

(2 SEMANAS 8 HORAS DE

CLASE)

* Participa de manera activa durante las diversas actividades.* Socializa su conocimiento cotidiano y lo compara con el nuevo.* Desarrolla habilidades de comunicación tales como la escucha, pedir la palabra para hablar, respetar y manejar turnos. * Identifica la

*Promueve, guía, orienta las intervenciones realizadas durante cada una de las actividades.

* Distribuye el tiempo de ejecución de las actividades de acuerdo a los momentos establecidos previamente.

* El docente observara el desempeño de los estudiantes durante las actividades para identificar las dificultades, y fortalezas, el grado de significatividad de cada una de ellas entre otros.

* Internet* Videos *Imágenes * Computador * Video beam* marcadores*cuadernos* papel bond* colores *libreta de apuntes

importancia de los artefactos tecnológicos para la sociedad.* Ingresa al foro Edmodo participando activamente de todas las actividades planteadas. * Realiza la maqueta del artefacto tecnológico y su análisis.* Desarrolla destrezas en el uso de las TIC.* Presenta actitudes positivas hacia el trabajo colectivo.

EVALUACIÓN

Los estudiantes darán su opinión con respecto a las diversas actividades desarrolladas (grado de dificultad, palabras o

Receptivo ante las observaciones de los estudiantes.

* libreta de apuntes*lapicero

términos de difícil comprensión, actividades más significativas entre otros aspectos)

Evaluación

Resumen de la evaluación

Con el propósito de orientar, modificar y mejorar las estrategias aplicadas durante el periodo de instrucción, se propone una evaluación de carácter continuo, integral y formativo.

Plan de Evaluación

Antes de empezar la unidad

* Caracterización del grupo de estudiantes identificar expectativas, conocimientos previos y/o dificultades.

Durante la unidad - Asistencia a las diferentes sesiones

- Participación en las actividades propuestas.

- Cumplimiento en el desarrollo de actividades para clase y tareas.

- Disposición hacia el trabajo colectivo

Después de finalizar la unidad

- Ejecución de las actividades multimedia- Coe- valuación

Materiales y Recursos TIC

Hardware

Computadores, Video Beam

Software

Office, Sistema Operativo, Paint, Audacity, Movie Maker, edmodo, educaplay, examtime

Materiales impresos libros de texto, láminas

Recursos en línea actiweb

Otros recursos

REFERENCIAS

Ministerio de Educación Nacional (2006) Estándares Básicos de Competencias.

Imprenta Nacional de Bogotá.

Ministerio de Educación Nacional (2008).Ser Competente en Tecnología. Imprenta

Nacional de Bogotá.