Marco contextual

El Colegio Gimnasio Americano cuenta con unapoblación universal de 186 estudiantes entre labásica primaria y media vocacional (jornadamañana y tarde), la institución es mixta, seencuentra ubicada en la calle 41 B # 45-05 enSoledad Atlántico, específicamente en laUrbanización el Parque.

Planteamiento del problema

La preocupación surge primordialmente porque latolerancia en el salón de clases, enfocado a laconvivencia grupal entre compañeros y el respeto porlas opiniones, puntos de vistas, percepciones einterpretaciones experimentadas, están siendoviolentadas continuamente por actos que denigran,insultan, ridiculizan y humillan las argumentacionesorales y escritas, así mismo, los discentes irrumpen en elorden de las clases a través de comentarios u opinionesque no guardan relación alguna con la temáticatrabajada.

Pregunta problema

¿ Cómo mejorar las relaciones interpersonalesy la oralidad en los estudiantes de 7° delcolegio Gimnasio Americano mediante eltexto informativo como herramientadidáctica?

Justificación

Este trabajo será llevado a cabo con el fin deinfluenciar de forma positiva en la actitud de losestudiantes de 7° grado con respecto a lasrelaciones interpersonales, los desacuerdos entreindividuos, teniendo en cuenta la producciónescrita y el uso del lenguaje, por esta razón, esnecesario que los educandos innoven en laactividad pedagógica, para lograr en losestudiantes una mejor competencia comunicativay mejorar la escucha, en cuanto esta permiteavances cognitivos y sociales.

Marco legal

• La Constitución Política Colombiana de (1991).

• La Ley General de la Educación (1994).

• El Decreto 1860 (1994).

• Los lineamientos curriculares de lengua castellana (1998).

Objetivo General

Mejorar las relaciones interpersonales y laoralidad en los estudiantes de 7° grado delColegio Gimnasio Americano, mediante el textoinformativo como herramienta didáctica.

Marco teórico

Teniendo en cuenta que toda investigación debetener como base unos fundamentos teóricos quela soporten, en donde se encuentren nocionesregularizadas y afines que permitan sustentar deuna manera fiable la problemática, estos saberesofrecen una conceptualización adecuada delmismo, al igual que permiten reforzar aspectosorientados a trascender a un mayor nivel en elplano investigativo, teniendo así un punto dereferencia y poder llevar a cabo un procesocontinuado en la misma de investigación.

Diseño metodológico

La investigación será realizada bajo los parámetrosdel paradigma sociocrítico, ya que mediante estese logra la transformación de la estructura de lasrelaciones sociales, la realidad y da respuesta adeterminados problemas generados. En esteparadigma la tarea del investigador se transportaa partir del estudio de los cambios sociales hastala garantía de respuestas a las dificultadesproducidas por estos.

Fases de la investigación Fase de planeación

1. Selección del tema.

2. Consideraciones a tener en cuenta para seleccionar el tema:

2.1.Interés.

2.2.Novedad y originalidad.

2.3.Utilidad.

3. Identificación del problema.

4. Antecedentes – Estado del arte.

5. Definición del problema.

6. Valoración de la investigación.

7.Marco teórico referencial.

8. Factibilidad.

Fase operativa 1. Diseño de la investigación.2. Elementos formales.3. Elementos estructurales.

3.1. Titulo.3.2. Introducción.3.3. Planteamiento del problema.3.4. Descripción del problema.3.5. Elementos del problema.3.6. formulación del problema.

4. Justificación.5. Objetivos.6. propósito.7.Marco teórico8.Marco metodológico : paradigma, tipo de

investigación, enfoque metodológico, fases de la investigación, técnicas e instrumentos , delimitación temporal, población y muestra .

9.Analisis de las técnicas e instrumentos.10. Propuesta pedagógica.11. Análisis e interpretación de la propuesta .12.Conclusiones

Técnicas e instrumentos

• Observación completa.

• Diario de campo.

• Espina de chicagua.

• Diálogos informales.

• Talleres de participación.

• Prueba diagnostica.

• Rejilla evaluativa de la oralidad.

Cronograma de actividades

Orden 1 2 3 4 5 6 7

Actividad presentación

Actvidad de

integración : el

respeto

Revisión de

cuadernos

Explicación de

la prueba

diagnóstica

validación

dela prueba

diagnóstica

Aplicación de la

prueba

diagnóstica

Entrevista

Día 11/04/2012 19/04/2012 09/05/2012 31/05/2012 06/06/2012 07/06/2012 13/06/2012

Abril Mayo Junio

Julio Agosto octubre

Orden 8 9 10 11 12 13 14

Actividad Regreso a clases

Actvidad

evaluativa de la

orlidad

Reportaje

como

herramienta

para evaluar

la oralidad

Evaluacion

comprension

de lectura

Construcción de

ensayos evaluacion

Evaluacion de la

paractica

Día 22/08/2012 05/09/2012 17/09/2012 24/09/2012 29/10/2012 07/11/2012 19/11/2012

septiembre Noviembre

Análisis de los instrumentos

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Lectura Escritura Escucha Oralidad

Datos satisfactorios

Datos insatisfactorios

Datos insatisfactorios

Lectura

Escucha

Escritura

Oralidad