진로교육 실태조사 보고서 -...

진로교육 실태조사 보고서

2008. 12.

• 연구 과제명 : 진로교육 실태조사 보고서

• 연구기간 : 2008년 5월 ~ 2008년 12월

• 연구 수행자

연구책임 고재성 한국고용정보원 진로교육센터 부연구위원

공동연구 김선호 한국고용정보원 진로교육센터장

노경란 한국고용정보원 진로교육센터 부연구위원

변정현 한국고용정보원 진로교육센터 연구원

김은영 한국고용정보원 진로교육센터 연구원

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❚차 례❚

Ⅰ. 서론1. 연구의 필요성···············································································································1

2. 연구의 목적··················································································································2

Ⅱ. 선행연구 분석1. 한국고용정보원 청년패널조사······················································································4

1) 조사 개요·················································································································4

2) 조사 내용·················································································································5

2. 한국직업능력개발원 진로교육지표조사········································································7

1) 조사 개요·················································································································7

2) 조사 내용·················································································································8

3. 한국청소년정책연구원 한국청소년패널조사·································································9

1) 조사 개요·················································································································9

2) 조사 내용···············································································································10

Ⅲ. 조사 절차 및 방법1. 조사 절차 및 조사도구 개발······················································································14

2. 조사방법 ····················································································································16

IV. 실태조사 결과1. 진로실태조사 : 학생··································································································18

iii

1) 학생 응답자 현황··································································································18

2) 학생들의 진로인식·································································································20

3) 진로계획 수립 및 달성 노력 ···············································································38

3) 진로장애················································································································55

5) 진로정보 수집········································································································66

6) 직업심리검사의 유용성 ························································································72

7) 정보사이트에 대한 인지도····················································································73

2. 진로실태조사 : 교사··································································································74

1) 교사 응답자 현황··································································································74

2) 초중고 교사의 진로교육 실천 현황······································································75

3) 교사의 진로교육 역량 보유 수준 및 강화 요구 ·················································86

4) 고용정보원 진로교육 관련 서비스에 대한 인지도 ·············································97

3. 진로실태조사 : 학부모·····························································································100

1) 학부모 응답자 현황·····························································································100

2) 자녀의 미래에 대한 부모의 지원에 대한 인식··················································101

3) 현행 진로지도에 대한 만족도·············································································104

4) 현행 진로지도의 불만족 내용·············································································107

5) 심리검사의 유용성·······························································································111

6) 직업심리검사의 유용성 강화···············································································113

7) 상급학교 진학 결정 기준····················································································117

8) 진로지도의 주도 기관·························································································121

9) 학부모가 관심을 가져야 하는 요소····································································124

10) 자녀의 진로탐색 및 결정에 대한 부모의 평가 수준········································138

11) 자녀 진로지도에서의 어려움 인식 정도···························································148

Ⅴ. 결론 및 시사점1. 학생 부문 결론 및 시사점·······················································································156

2. 교사 부문 결론 및 시사점·······················································································159

3. 학부모 부문 결론 및 시사점····················································································161

iv

참고문헌························································································································162

부 록······························································································································164

v

❚표 차례❚<표 Ⅱ-1> 청년패널 6차년도(2006년) 설문내용························································5

<표 Ⅱ-2> 진로교육지표조사 구성 요소·····································································8

<표 Ⅱ-3> 한국청소년패널조사 조사 내용·······························································10

<표 Ⅲ-1> 조사 대상별 주요 조사 내용···································································15

<표 Ⅲ-2> 학교급별 표집 및 질문지 배포 현황······················································16

<표 Ⅲ-3> 지역별 표집 학교 현황 ··········································································17

<표 Ⅳ-1-1> 초중고학생 조사대상 표집 및 질문지 회수 현황 ····························19

<표 Ⅳ-1-2> 학생 응답자의 인구통계학적 특성·····················································19

<표 Ⅳ-1-3> 어른이 된 후의 삶에 대한 인식:학교급별·········································20

<표 Ⅳ-1-4> 어른이 된 후의 삶에 대한 인식: 성별··············································21

<표 Ⅳ-1-5> 어른이 된 후의 삶에 대한 인식: 고등학교 계열별···························22

<표 Ⅳ-1-6> 장래 희망(직업) 유무·········································································22

<표 Ⅳ-1-7> 초등학생의 장래 희망 결정 이유·······················································23

<표 Ⅳ-1-8> 중학생의 장래 희망 결정 이유··························································23

<표 Ⅳ-1-9> 고등학생의 장래 희망 결정 이유·······················································24

<표 Ⅳ-1-10> 장래 희망(직업)을 결정하지 못한 이유···········································25

<표 Ⅳ-1-11> 해당 직업에서 하는 일(직무) ·························································26

<표 Ⅳ-1-12> 해당 `직업에서 하는 일(직무): 성별···············································26

<표 Ⅳ-1-13> 해당 직업에서 하는 일: 거주지역별················································27

<표 Ⅳ-1-14> 해당직업에 필요한 능력: 학교급별·················································27

<표 Ⅳ-1-15> 그 직업에서 필요한 능력: 성별·······················································28

<표 Ⅳ-1-16> 그 직업에서 필요한 능력: 거주지역별············································28

<표 Ⅳ-1-17> 일하는 시간(근무시간): 학교급별····················································29

<표 Ⅳ-1-18> 일하는 시간(근무시간): 거주지역별················································29

<표 Ⅳ-1-19> 일하는 장소(근무장소): 학교급별····················································30

<표 Ⅳ-1-20> 일하는 장소(근무장소): 성별···························································30

<표 Ⅳ-1-21> 일하는 장소(근무장소): 지역별·······················································30

<표 Ⅳ-1-22> 그 직업을 통해 버는 돈(임금): 학교급별·······································31

<표 Ⅳ-1-23> 그 직업을 통해 버는 돈(임금): 성별··············································31

<표 Ⅳ-1-24> 그 직업을 통해 버는 돈(임금): 거주지역별····································31

vi

<표 Ⅳ-1-25> 그 직업을 갖기 위한 과정: 학교급별··············································32

<표 Ⅳ-1-26> 그 직업을 갖기 위한 과정: 성별·····················································32

<표 Ⅳ-1-27> 그 직업을 갖기 위한 과정: 거주지역별··········································33

<표 Ⅳ-1-28> 그 직업을 갖기 위해 필요한 자격···················································33

<표 Ⅳ-1-29> 그 직업을 갖기 위해 필요한 자격: 성별········································33

<표 Ⅳ-1-30> 그 직업을 갖기 위해 필요한 자격: 거주지역별······························34

<표 Ⅳ-1-31> 앞으로 그 직업이 유망한지: 학교급별············································34

<표 Ⅳ-1-32> 앞으로 그 직업이 유망한지: 성별···················································35

<표 Ⅳ-1-33> 앞으로 그 직업이 유망한지: 거주지역별·········································35

<표 Ⅳ-1-34> 그 직업을 가진 유명한 사람: 학교급별··········································36

<표 Ⅳ-1-35> 그 직업을 가진 유명한 사람: 성별·················································36

<표 Ⅳ-1-36> 그 직업을 가진 유명한 사람: 거주지역별·······································36

<표 Ⅳ-1-37> 해당직업의 경쟁률: 거주지역별(고등학생) ······································37

<표 Ⅳ-1-38>해당직업의 경쟁률: 계열별(고등학생) ··············································37

<표 Ⅳ-1-39> 해당직업의 경쟁률: 성별(고등학생) ················································38

<표 Ⅳ-1-40> 장래 희망(직업)을 결정하기 위한 노력에 대한 변량분석 ·············39

<표 Ⅳ-1-41> 장래 희망(직업)을 이루기 위한 노력에 대한 변량분석 ················40

<표 Ⅳ-1-42> 장래 희망(직업)을 이루기 위한 계획: 성별(초등학생) ···················41

<표 Ⅳ-1-43> 장래 희망(직업)을 이루기 위한 계획: 학년별(초등학생) ···············41

<표 Ⅳ-1-44> 장래 희망(직업)을 이루기 위한 계획: 거주지역별(초등학생) ········42

<표 Ⅳ-1-45> 중학교를 졸업하고 나서의 계획: 거주지역별(중학생) ····················43

<표 Ⅳ-1-46> 중학교를 졸업하고 나서의 계획: 성별(중학생) ·······························44

<표 Ⅳ-1-47> 중학교를 졸업하고 나서의 계획: 학년별(중학생) ···························45

<표 Ⅳ-1-48> 계열 선택이유: 성별(중학생) ···························································46

<표 Ⅳ-1-49> 계열 선택이유: 학년별(중학생) ·······················································46

<표 Ⅳ-1-50> 고교 계열을 그렇게 선택하려는 이유: 계열별(중학생) ··················47

<표 Ⅳ-1-51> 고교 계열을 그렇게 선택하려는 이유: 거주지역별(중학생) ···········47

<표 Ⅳ-1-52> 장래 희망(직업)과 앞으로 가고자 하는 고등학교와의 관계:

거주지역별(중학생) ··········································································48


성별(중학생) ····················································································48

vii


학년별(중학생) ·················································································49

<표 Ⅳ-1-55> 고등학교에 진학하여 장래 희망(직업)을 이루기 위한 노력:

거주지역별(중학생) ··········································································49

<표 Ⅳ-1-56>고등학교에 진학하여 장래 희망(직업)을 이루기 위한 노력:

성별(중학생) ····················································································50

<표 Ⅳ-1-57> 고등학교에 진학하여 장래 희망(직업)을 이루기 위한 노력:

학년별(중학생) ·················································································50

<표 Ⅳ-1-58> 고등학생 현재 재학 중인 계열 ······················································51

<표 Ⅳ-1-59> 자신의 진학결정 이유: 계열별(고등학생) ······································51

<표 Ⅳ-1-60> 고등학교 졸업 후 진학 계획: 계열별(고등학생) ·····························52

<표 Ⅳ-1-61> 고등학교 졸업 후 진학 계획 이유: 계열별(고등학생) ····················53

<표 Ⅳ-1-62> 직업과 대학의 학과(전공) 간의 관계··············································54

<표 Ⅳ-1-63> 자신의 성적으로 대학에 갈 수 없을 때: 계열별(고등학생) ···········54

<표 Ⅳ-1-64> 장래 희망(직업)을 이루기 어렵다고 느낀 적이 있는지의 여부······55

<표 Ⅳ-1-65> 장래 희망(직업)을 이루기 어렵다고 느끼는 이유···························56

<표 Ⅳ-1-66> 장래 희망(직업)을 이루기 어렵다고 느끼는 이유: 학교급별·········57

<표 Ⅳ-1-67> 장래 희망(직업)을 이루기 어렵다고 느끼는 이유:

계열별(고등학생) ·············································································58

<표 Ⅳ-1-68> 장래 희망(직업)을 바꾼 적이 있는지 여부·····································59

<표 Ⅳ-1-69> 장래 희망(직업)을 바꾼 이유: 학교급별·········································60

<표 Ⅳ-1-70> 장래 희망(직업)을 바꾼 이유: 성별(고등학생) ·······························60

<표 Ⅳ-1-71> 장래 희망(직업)을 바꾼 이유: 거주지역별(고등학생) ·····················61

<표 Ⅳ-1-72> 장래 희망(직업)을 바꾼 이유: 성별(중학생) ···································61

<표 Ⅳ-1-73> 장래 희망(직업)을 바꾼 이유: 거주지역별(중학생) ························62

<표 Ⅳ-1-74> 장래 희망(직업)을 바꾼 이유: 학년별(중학생) ·······························62

<표Ⅳ-1-75> 장래 희망(직업)을 바꾼 이유: 성별(초등학생) ·································63

<표Ⅳ-1-76> 장래 희망(직업)을 바꾼 이유: 거주지역별(초등학생) ······················63

<표Ⅳ-1-77> 장래 희망(직업)을 바꾼 이유: 학년별(초등학생) ·····························64

<표 Ⅳ-1-78> 학교수업내용이 사회생활을 할 때 얼마나 활용될 것인지에 대한

인식: 학년별····················································································65

viii


인식: 계열별····················································································65


인식: 성별·······················································································66


인식: 거주지역별·············································································66

<표 Ⅳ-1-82> 고등학교 진학시 학교에 대한 정보 수집 방법·······························67

<표 Ⅳ-1-83> 고등학생의 대학 진학정보 수집 방법(복수응답) ····························68

<표 Ⅳ-1-84> 사회진출 후 학교공부의 활용정도에 대한 인지도: 성별················69

<표 Ⅳ-1-85> 사회진출 후 학교공부의 활용정도에 대한 인지도: 계열별············69

<표 Ⅳ-1-86> 사회진출 후 학교공부의 활용정도에 대한 인지도: 거주지역별·····69

<표 Ⅳ-1-87> 직업과 학과 전공 간의 관계: 계열별··············································70

<표 Ⅳ-1-88> 직업과 학과 전공 간의 관계: 성별·················································70

<표 Ⅳ-1-89> 직업과 학과 전공 간의 관계: 학년별··············································71

<표 Ⅳ-1-90> 직업과 학과 전공 간의 관계: 거주지역별·······································71

<표 Ⅳ-1-91> 직업심리검사의 유용성····································································72

<표 Ⅳ-1-92> 진로 정보 사이트에 대한 인지도(복수응답) ····································73

<표 Ⅳ-2-1> 학교급별 응답 교사 현황···································································74

<표 Ⅳ-2-2> 교사의 진로교육 관련 중점 활동 우선순위·······································75

<표 Ⅳ-2-3> 인성 및 태도교육을 가장 중시하는 학교급별 교사의 비율··············76

<표 Ⅳ-2-4> 진학지도를 중시하는 학교급별 교사의 비율·····································76

<표 Ⅳ-2-5> 직업지도를 중시하는 학교급별 교사의 비율·····································77

<표 Ⅳ-2-6> 직업심리검사를 중시하는 학교급별 교사의 비율······························77

<표 Ⅳ-2-7> 직업체험 프로그램 참여를 중시하는 학교급별 교사의 비율············78

<표 Ⅳ-2-8> 진로지도 관련 활동에 대한 학교급별 교사의 관심수준 차이···········79

<표 Ⅳ-2-9> 진로지도 관련 활동에 대한 학교급별 교사의 향후 실행하고자 하는

정도의 차이·····················································································79

<표 Ⅳ-2-10> 학교 진로교육 강화에 대한 학교급별 교사의 인식 차이················81

<표 Ⅳ-2-11> 학교 진로교육이 강화되어야 한다면 필요부문·······························81

<표 Ⅳ-2-12> 학교 진로교육이 약화되어야 한다고 생각하는 이유·······················81

<표 Ⅳ-2-13> 학교의 직업정보 제공 필요성에 대한 학교급별 교사의 인식 차이 82

ix

<표 Ⅳ-2-14> 학생에게 필요한 직업정보의 유형 ·················································83

<표 Ⅳ-2-15> 학교 진로교육 실천의 걸림돌··························································83

<표 Ⅳ-2-16> 학생들에게 도움이 될 것이라고 생각하는 진로교육 방식··············84

<표 Ⅳ-2-17> (교과분리형 선호시) 유용한 방식···················································84

<표 Ⅳ-2-18> (교과통합형 선호시) 가장 필요한 사항 ·······································85

<표 Ⅳ-2-19> 학생 진학지도시 기준······································································85

<표 Ⅳ-2-20> 학생 상담시 학생들이 가장 고민하는 문제·····································86

<표 Ⅳ-2-21> 직업심리검사 유용성에 대한 학교급별 교사의 인식 차이··············87

<표 Ⅳ-2-22> 직업심리검사 활용 애로사항에 대한 학교급별 교사의 인식 차이·87

<표 Ⅳ-2-23> 직업진로지도 활동 역량 보유 수준에 대한 학교급별 교사의 차이 90

<표 Ⅳ-2-24> 진로교육실천의 걸림돌에 대한 학교급별 교사의 인식 차이··········91

<표 Ⅳ-2-25> 진로교육 우선지원 희망사항에 대한 학교급별 교사의 인식 차이·92

<표 Ⅳ-2-26> 진로교육 관련 지원 희망사항: 3순위 내 응답빈도가 높은 항목···92

<표 Ⅳ-2-27> 학교급별 학생들에게 필요하다고 생각되는 진로지도 내용에 대한

교사의 인식·····················································································93

<표 Ⅳ-2-28> 진로교육 전문기관의 역할에 대한 교사 의견·································94

<표 Ⅳ-2-29> 진로지도 담당자에 대한 학교급별 교사의 인식 차이·····················95

<표 Ⅳ-2-30> 인식개선이 가장 우선적으로 요구되는 사람에 대한 학교급별 교사의

인식 차이·························································································96

<표 Ⅳ-2-31> 고용정보원 제공서비스에 대한 학교급별 교사의 인지도 차이·······97

<표 Ⅳ-2-32> 교사가 알고 있는 진로교육 관련 인터넷 사이트····························98

<표 Ⅳ-3-1> 학부모 응답자 특성 ········································································100

<표 Ⅳ-3-2> 자녀의 미래에 대한 부모의 지원 역할: 학부모성별·······················101

<표 Ⅳ-3-3> 자녀의 미래에 대한 부모의 지원 역할: 거주지역별·······················102

<표 Ⅳ-3-4> 자녀의 미래에 대한 부모의 지원 역할: 자녀학령기별···················102

<표 Ⅳ-3-5> 자녀의 미래에 대한 부모의 지원 역할: 부모학력별·······················104

<표 Ⅳ-3-6> 학부모의 현행 진로지도에 대한 만족도··········································105

<표 Ⅳ-3-7> 학부모의 현행 진로지도에 대한 만족도: 거주지역별·····················106

<표 Ⅳ-3-8> 학부모의 현행 진로지도에 대한 만족도: 자녀학령기별··················106

<표 Ⅳ-3-9> 학부모의 현행 진로지도에 대한 만족도: 부모학력별·····················107

<표 Ⅳ-3-10> 진로지도에 불만족한다고 응답한 부모의 구체적 불만족 내용:

x

학부모성별·····················································································108


거주지역별·····················································································109


자녀학령기별·················································································110


부모학력별·····················································································110

<표 Ⅳ-3-14> 직업심리검사의 유용성에 대한 학부모의 인식: 학부모성별·········111

<표 Ⅳ-3-15> 직업심리검사의 유용성에 대한 학부모의 인식: 거주지역별·········112

<표 Ⅳ-3-16> 직업심리검사의 유용성에 대한 학부모의 인식: 자녀학령기별·····112

<표 Ⅳ-3-17> 직업심리검사의 유용성에 대한 학부모의 인식: 부모학력별·········113

<표 Ⅳ-3-18> 직업심리검사에서 강화되어야 할 정보의 종류에 대한 인식:

학부모성별·····················································································114


거주지역별·····················································································115


자녀학령기별·················································································116


부모학력별·····················································································117

<표 Ⅳ-3-22> 상급학교 진학 시 학부모의 진로지도의 기준: 학부모성별··········118

<표 Ⅳ-3-23> 상급학교 진학 시 학부모의 진로지도의 기준: 거주지역별··········119

<표 Ⅳ-3-24> 상급학교 진학 시 학부모의 진로지도의 기준: 자녀학령기별·······120

<표 Ⅳ-3-25> 상급학교 진학 시 학부모의 진로지도의 기준: 부모학력별··········120

<표 Ⅳ-3-26> 자녀 진로지도에 적합한 곳(상황): 학부모성별·····························121

<표 Ⅳ-3-27> 자녀 진로지도에 적합한 곳(상황): 거주지역별·····························122

<표 Ⅳ-3-28> 자녀 진로지도에 적합한 곳(상황): 자녀학령기별·························123

<표 Ⅳ-3-29> 자녀 진로지도에 적합한 곳(상황): 부모학력별·····························123

<표 Ⅳ-3-30> 진로지도를 위해 학부모가 관심 가져야 하는 요소의 현재수준과

필요수준 차이················································································124

<표 Ⅳ-3-31> 진로지도를 위해 학부모가 관심 가져야 하는 요소의 현재수준 차이:

학부모성별·····················································································125

xi


거주지별·························································································126


자녀학령기별·················································································128


부모학력별·····················································································130

<표 Ⅳ-3-35> 진로지도를 위해 학부모가 관심 가져야 하는 요소의 필요수준 차이:

학부모성별·····················································································131


거주지역별·····················································································133


자녀학령기별·················································································135


부모학력별·····················································································137

<표 Ⅳ-3-39> 부모가 인식하는 자녀의 진로탐색 관련 현재수준과 필요수준·····138

<표 Ⅳ-3-40> 자녀의 진로탐색 관련 현재수준에 대한 부모의 인식: 학부모성별139

<표 Ⅳ-3-41> 자녀의 진로탐색 관련 현재수준에 대한 부모의 인식: 거주지역별140

<표 Ⅳ-3-42> 자녀의 진로탐색 관련 현재수준에 대한 부모의 인식:

자녀학령기별·················································································142

<표 Ⅳ-3-43> 자녀의 진로탐색 관련 현재수준에 대한 부모의 인식: 부모학력별143

<표 Ⅳ-3-44> 자녀의 진로탐색 관련 기대수준에 대한 부모의 인식: 학부모성별144

<표 Ⅳ-3-45> 자녀의 진로탐색 관련 기대수준에 대한 부모의 인식: 거주지역별145

<표 Ⅳ-3-46> 자녀의 진로탐색 관련 기대수준에 대한 부모의 인식:

자녀학령기별·················································································146

<표 Ⅳ-3-47> 자녀의 진로탐색 관련 기대수준에 대한 부모의 인식: 부모학력별147

<표 Ⅳ-3-48> 학부모의 자녀 진로지도에서의 어려움 인식 정도························148

<표 Ⅳ-3-49> 학부모의 자녀 진로지도에서의 어려움 인식 정도: 성별··············150

<표 Ⅳ-3-50> 학부모의 자녀 진로지도에서의 어려움 인식 정도: 거주지역별···151

<표 Ⅳ-3-51> 학부모의 자녀 진로지도에서의 어려움 인식 정도: 자녀학령기별 153

<표 Ⅳ-3-52> 학부모의 자녀 진로지도에서의 어려움 인식 정도: 부모학력별···155

xii

❚그림 차례❚[그림 Ⅲ-1] 조사의 절차··························································································14

[그림 Ⅳ-2-1] 학교 진로교육 강화에 대한 인식····················································80

[그림 Ⅳ-2-2] 직업진로지도 활동 역량 보유 수준················································88

[그림 Ⅳ-2-3] 직업진로지도 관련 정보획득시 교사가 활용하는 기관··················98

Ⅰ. 서론 ∙ 1

Ⅰ. 서론

1. 연구의 필요성

진로(career)라는 개념이 특정 시점에서의 선택의 문제가 아니라 인생 전반에

걸쳐 나타나는 지속적이며 발달적인 개념이라고 할 때, 진로교육 혹은 진로지도

는 개인의 소질이나 적성을 개발하고 활용하는 데에 있어 매우 중요한 역할을

차지한다고 볼 수 있다. 특히 청소년기의 자기주도적 진로관리능력(career

self-management skills)이 개인의 진로 전반에 지속적인 영향을 미친다는 측

면에서 진로교육이 가지고 있는 중요성은 매우 크다고 할 수 있다. 또한 여러

사회 및 경제적인 변화로 인해 이제 진로교육이나 진로지도는 단순한 개인 역

량 개발의 범위를 넘어서 교육의 세계와 일의 세계, 즉 교육시장과 노동시장을

연결하는 중요한 기능을 담당하고 있다. 기술의 발달에 따른 직업의 생성과 소

멸, 이직․전직의 보편화 등 직업세계 및 노동구조의 급격한 변화로 인하여 진로

결정과 진로준비는 개인에게 있어 한두 번으로 끝나는 것이 아니라 일생 동안

계속적으로 일어나는 것이 되었으며(김봉환, 김병석, 정철영, 2005), 합리적인

진로결정 및 진로준비는 자아실현이라는 개인적인 측면뿐만 아니라 다양한 분

야에서 창의적인 능력과 소질을 발휘하는 인재 양성과 적절한 인력 배치라는

국가적인 측면(OECD, 2004; 이지연, 2002)에서도 더욱 중요한 의미를 갖게 되

었다. 이 가운데 청소년 시기는 학교에서 직업세계로의 전환을 준비하는 시기이

다. 그리고 이러한 전환의 시점에서 만족스런 진로전환(진학 혹은 취업 등)을

위해서는 견실한 개인적 준비와 함께 진로지도를 제공받아야 하며(Petersson,

1998; 이지연 외, 2005; 이건남, 2008), 효과적인 진로전환은 장기적으로 이들

의 진로계획 실행 및 직업생활 적응에 매우 긍정적인 영향을 미치게 된다.

2 ∙ 직업진로지도 실태조사

한편, 청소년들에게 필요한 진로교육이나 진로지도를 제공하기 위한 출발점은

진로발달 단계에 따른 학생들의 진로 인식, 진로계획 수립 여부, 진로 준비도

등에 대한 실태를 파악하고 이에 따른 진로계획 실행에서의 필요한 사항을 지

원해 주거나 장애요소를 제거하는 데 있다. 즉 청소년들에게 효과적인 진로교육

및 진로지도 제공을 위해서는 학생들이 스스로 느끼는 진로에 대한 인식과 진

로계획 수립 및 진로 준비도, 진로계획 실행에서의 장애요소 및 진로지도에 필

요한 지원사항 등에 대한 실태 파악이 선행되어야 함을 의미하는 것이다.

청소년들의 진로지도 실태조사와 관련하여 한국고용정보원에서 실시하고 있는

청년패널조사, 한국직업능력개발원의 진로교육지표조사(2007), 한국청소년정책

연구원의 한국청소년패널조사가 있기는 하지만 이들은 조사 대상이 모든 학령

기를 포괄하지 못하거나 학교현장의 진로교육 인프라 조사에 중점을 두고 있어

학생들 스스로가 인식하거나 요구하고 있는 진로지도에 대한 현황 파악은 힘든

실정이다. 이는 진로교육과 관련된 실태조사들이 공급자 중심의 내용들로 구성

되어 있어 수요자 측면에서 그들의 진로교육에 대해 실제로 어떻게 인식하고

있는지, 또한 그들이 원하는 다양한 요구들이 무엇인지를 파악하는 데 일정한

한계가 있음을 의미하는 것이다. 따라서 진로교육 혹은 진로지도의 주요 수요자

인 청소년들과 이를 제공하는 교사, 간접적 수요자인 학부모들이 진로교육에 대

해 어떻게 인식하고 있는지, 또한 각 수요자들이 원하는 진로교육의 내용이나

서비스가 무엇인지에 대한 실태조사가 필요하다. 그리고 이러한 실태조사는 이

론적 개념이나 인프라 중심의 조사가 아닌 실제 수요자들이 인식하고 있는 내

용을 중심으로 조사가 이루어질 필요가 있다.

2. 연구의 목적

이 연구는 초․중․고교 학생들과 교사, 학부모들을 대상으로 이들의 진로교육 및

진로지도와 관련된 인식 및 실태를 조사하고 그에 따른 진로교육 및 진로지도

에의 시사점을 발견하고자 하는 데에 연구의 목적이 있다. 이를 위한 구체적인

연구의 내용은 다음과 같다.

첫째, 초․중․고교 학교급별 학생들의 진로 및 직업에 대한 인식, 진로교육 실태

를 분석하고 그에 따른 시사점을 도출한다.

둘째, 초․중․고교 학교급별 교사들의 진로교육에 대한 인식을 조사․분석하고 그에

따른 시사점을 도출한다.

셋째, 초․중․고교에 자녀를 둔 학부모들의 자녀 진로교육에 대한 인식을 조사․분석하고 그에 따른 시사점을 도출한다.

Ⅱ. 선행연구 분석 ∙ 3

Ⅱ. 선행연구 분석

진로교육 실태와 관련된 최근의 선행연구 분석을 위해 한국고용정보원의 청년

패널 조사, 한국직업능력개발원의 진로교육지표조사, 한국청소년정책연구원의

한국청소년패널조사를 중심으로 조사의 개요 및 조사 내용을 분석하였다. 한국

고용정보원의 청년패널조사(Youth Panel)는 청년층의 학교생활, 사회․경제활동,

가계 배경 등을 반영하는 기초 자료를 수집하여 청년실업 해소를 위한 노동정

책의 수립 및 관련 연구 발전에 기여할 목적으로 2001년 예비조사를 시작으로

2006년까지 6차례에 걸쳐 조사가 이루어졌으며(한국고용정보원, 2007), 한국직

업능력개발원의 진로교육지표 조사는 학교현장의 진로교육 현황을 주기적으로

모니터링 할 수 있는 지표를 초중등 및 고등교육 단계로 구분하여 개발하고 지

속적으로 진로교육 현황에 대한 데이터를 산출하기 위한 목적(오호형․이지연․윤형한, 2007)으로 이루어졌다. 그리고 한국청소년정책연구원의 한국청소년패널조

사는 전국의 중학교 2학년 청소년들과 전국의 초등학교 4학년 청소년들을 대상

으로 그들의 잠재적 직업선택․향후 진로설정 및 준비․일탈행위․여가참여 등의 생

활실태를 추적 조사하는 것을 목적(한국청소년정책연구원, 2006a)으로 하고 있

다. 청소년들의 진로실태와 관련된 이상의 세 가지 조사와 관련된 내용을 좀 더

구체적으로 살펴보면 다음과 같다.


1. 한국고용정보원 청년패널조사

1) 조사 개요

(1) 조사 목적

청년패널조사(Youth Panel)는 청년층의 학교생활, 사회경제활동, 가계배경 등을

반영하는 기초 자료를 수집하여 청년실업 해소를 위한 노동정책의 수립 및 관

련 연구를 목적으로 2001년 예비조사를 시작으로 2006년까지 6차례에 걸쳐

조사가 이루어졌다. 청년실업 문제를 해결하기 위해 청년들의 학교에서 노동시

장으로의 이행에 있어 각 단계 및 이동과정에 대한 정보를 얻기 위해 시작된

것이 청년패널조사이다(한국고용정보원, 2007)

(2) 조사 대상

청년패널조사는 표본에 대해 매년 추적 조사하는 종단면조사(longitudinal

survey)로 만 15～29세의 연령층에 초점을 맞춘 우리나라 최초의 개인단위 패

널조사이다. 청년패널은 2001년 실시된 예비조사에서 청년층 8,296명에 대한

자료수집을 출발로 2차 조사에서는 1차년도 예비표본 중 5,956명을 패널 원

표본으로 구축하는데 성공하였으며, 2006년 6차 조사에서는 4,514명을 대상으

로 조사를 실시하였다. 한편, 청년패널조사는 크게 가구용 조사와 개인용 조사

로 나누어지며, 개인용 조사는 중․고등학생, 대학생 및 대학원생, 취업자, 미취업

자로 구분하여 조사되고 있다. 이 가운데 개인용 조사의 경우 청년패널의 연령

이 높아짐에 따라 중학생의 경우는 4차년도 이후에 조사 대상이 없었으며, 고

등학생의 경우도 6차년도 조사에서 2명만이 응답한 것으로 나타나고 있다.

(3) 조사 방법

청년패널의 조사방법은 면접원이 조사 대상가구를 직접 방문하여 질문하고 그

응답을 기록하는 면접타개식을 원칙으로 하고 있다. 가구용 설문지의 경우는 가

구에 유치하거나 타인이 대리 응답하는 일이 없이 가구주 및 그의 배우자가 반

드시 응답하도록 하고 있으며, 개인용 설문지는 개별 면접을 기본으로 하고 응

답자를 만날 수 없거나 응답을 거부할 때는 설문지를 가구에 유치하여 응답자

가 직접 조사표에 기입하는 방법을 보충적으로 사용하고 있다(한국고용정보원,


2007).

2) 조사 내용

청년패널조사의 6차년도 설문 중 가구용 설문 문항은 가구원의 인적사항, 가구

소득 및 주택소유 형태 등으로 구성되어 있으며, 개인용 설문은 고등학생, 대학

생 및 대학원생, 취업자, 미취업자로 구성되어 있다. 이 가운데 고등학생, 대학

생 및 대학원생을 대상으로 한 설문내용은 아래 <표 Ⅱ-1>과 같다.

구분 설문 내용

고등학생

∘ 학교생활 변화 관련 문항

∘ 아르바이트 경험

∘ 사교육, 해외연수 경험, 여가활동

∘ 진로(진로결정 여부, 졸업 후 예상 진로, 희망직업, 직업선택기준)

∘ 취업준비(준비시작시기, 취업을 위한 노력, 구직정보 획득 경로 등)

∘ 진로지도(상담) 경험

∘ 5차 조사 이후 일자리 경험

∘ 직업훈련 및 자격증

∘ 개인공통(부모님 현재 직업, 군복무 경험)

대학생 및 대학원생

∘ 학교생활 변화 관련 문항

∘ 아르바이트 경험

∘ 교육평가(15개 능력의 중요척도, 고등학교 교육의 각 능력별 도움 여부)

∘ 사교육, 취업 사교육, 해외연수 경험, 여가활동

∘ 진로(진로결정여부, 졸업 후 예상 진로, 희망직업, 직업선택기준)

∘ 취업준비(준비시작시기, 취업을 위한 노력, 구직정보 획득 경로 등)

∘ 시험준비(고시, 자격증 등 시험 준비기간, 방법, 비용 등)

∘ 진로지도(상담) 경험

∘ 5차 조사 이후 일자리 경험

∘ 직업훈련 및 자격증

∘ 개인공통(부모님 현재 직업, 군복무 경험)

자료: 한국고용정보원(2007). 청년패널 종합분석보고서. p5 부분 발췌.

<표 Ⅱ-1> 청년패널 6차년도(2006년) 설문내용

위의 표에서 보는 바와 같이 청년패널 조사의 6차년도 개인용 설문내용 가운데

진로와 관련된 항목은 고등학생의 경우 진로결정 여부, 졸업 후 예상 진로, 희

망직업, 직업선택기준, 취업준비, 진로지도(상담) 경험 등이며, 대학생 및 대학

원생의 경우도 고등학생과 동일한 항목들을 묻고 있다.

청년패널 조사는 조사 대상들의 진로와 관련된 현황들을 시간의 변화에 따라


파악할 수 있다는 장점이 있지만 패널 조사의 특성상 시간이 지남에 따라 중․고등학생들의 진로와 관련된 현황을 파악 하는 데에는 한계를 나타낼 수 밖에 없

다. 즉 청년패널조사는 그 특성상 시간의 흐름에 따른 패널들의 진로 관련 변화

양상을 추적하는 데는 효과적이지만 학교급별 학생들의 진로교육과 관련된 실

태를 파악하는 데는 일정한 한계가 있을 수 밖에 없음을 의미한다.


2. 한국직업능력개발원 진로교육지표조사

1) 조사 개요

(1) 조사 목적

한국직업능력개발원(2007) 진로교육지표조사는 학교현장의 체계적이며 내실 있

는 진로교육 촉진을 위해 진로교육 지원체제, 지원 서비스 내용, 그리고 성과

등의 총체적 현황 파악을 목적으로 수행된 이지연과 정윤경(2006)의 “진로교육

지표개발” 연구를 토대로 학교현장의 진로교육 현황에 관한 데이터를 산출하기

위한 목적으로 수행되었다(오호형․이지연․윤형한, 2007)

(2) 조사 대상

진로교육지표 조사는 학교전수조사와 학생표본조사의 두 가지 유형으로 구성되

어 있다. 학교전수조사는 초등학교, 중학교, 고등학교, 특수학교, 대학 등 전체

학교를 대상으로 한 학교단위 조사이고, 학생 표본조사는 초등학교, 중학교, 고

등학교 중 학교급별 선정학교의 재학생들을 대상으로 조사를 실시하였다. 학교

전수조사 참여 현황을 살펴보면, 초등학교 3,152개교, 중학교 1,892개교, 고등

학교 1,471개교, 특수학교 81개교, 전문대학 110개교, 4년제 대학 141개교로

서 총 6,847개교가 응답하였다. 그리고 학생표본조사의 경우 초등학생 4,565

명, 중학생 4,441명, 고등학생 6,972명, 전문대학생 399명, 4년제 대학생 401

명으로 총 16,778명을 대상으로 조사가 이루어졌다.

(3) 조사 방법

진로교육지표조사는 웹기반 설문조사를 통해 이루어졌다. 학교조사의 경우는 웹

기반으로 작성된 설문내용에 대해 해당 학교 진로교육 담당 교사 1인이 응답하

는 형태로 진행되었으며, 학생대상 조사의 경우 조사대상 학교로 선정된 학교의

1개 학급 전체가 학교내 컴퓨터실에서 학교 진로교육 담당 교사의 지도하에 집

단으로 웹베이스에 응답하는 형태로 이루어졌다.

2) 조사 내용


진로교육지표조사는 체제접근 분석 모형에 따라 ‘투입(input)-과정(process)-산

출(output)’ 의 각 영역을 학생수준(개인수준), 학교수준(조직수준)으로 구분하

여 조사하였다. 조사 수준과 관련하여 당초 이지연․정윤경(2006)의 “진로교육

지표개발” 연구에서는 진로교육지표 조사 수준을 국가수준(시․도교육청 수준과

중앙정부 수준의 두 가지 차원으로 나뉨)을 포함하여 3가지 차원(국가, 학교,

학생 수준)으로 지표를 구성하는 것으로 설계하였으나, 2007년 조사에서는 국

가수준의 조사를 실시하지 않았다. 그 이유는 개별 시도교육청 단위에서 누가

응답하였는지 파악이 용이하여 익명성이 보장되지 않기 때문에 솔직한 응답을

기대하기 어렵다고 판단하였기 때문이다. 구체적인 조사 항목은 아래 <표 Ⅱ

-2>와 같다.

구분 투입 과정 산출

개인수준

(학생)∘ 학교급별 학생의 특징

∘교육과정 및 프로그램

∘교육과정 및 프로그램의 내용

∘진로정보

∘진로지도 만족도

∘진로개발역량의 함양

학교수준

(각급 학교 및

대학)

∘진로교육 시행 계획 수립

∘전문 진로교육 담당교사의

확보

∘진로지도를 위한 시설, 예

산, 시간 확보

∘진로교육을 위한 교육과정․프로그램 운영 및 질 관리

∘지역사회와의 긴밀한 연

계

∘일 체험 지원

∘학생의 자기주도적 진로정

보 축적 지원

∘ 진학 및 취업

∘ 진로교육 관련 실적

자료 : 오호형, 이지연, 윤형한. (2007). 진로교육지표 조사. p4에서 발췌.

<표 Ⅱ-2> 진로교육지표조사 구성 요소

진로교육지표조사의 경우는 청년패널조사에 비해 진로교육과 관련된 다양한 영

역과 내용에 대한 조사를 통해 진로교육 현황에 대한 구체적인 자료를 제공해

주고 있다. 그러나 진로교육지표조사의 경우 학교현장의 진로교육 인프라 및 현

황 조사에 더 중점을 두고 있어 학교급별 학생들의 진로교육에 대한 인식수준

과 구체적인 요구사항을 파악하는 데에는 나름의 한계를 가지고 있는 것으로

보인다.


3. 한국청소년정책연구원 한국청소년패널조사

1) 조사 개요

(1) 조사 목적

한국청소년패널조사는 전국의 중학교 2학년 청소년들(2003년 조사시작～2008

년까지 추적조사)과 전국의 초등학교 4학년 청소년들(2004년 조사시작～2008

년까지 추적조사) 중 조사대상으로 선정된 동일한 청소년들을 대상으로 그들의

잠재적 직업선택․향후 진로설정 및 준비․일탈행위․여가참여 등의 생활실태에 대

해 전망적 패널조사의 방법으로 추적 조사하여 종단적 패널 데이터를 구축하는

것을 목적으로 하고 있다. 이 조사의 종단적 연구모형은 동일 표본을 세 번 이

상의 서로 다른 시점에서 반복 조사하는 중다전망적 패널설계(multiple point

prospective panel design)를 설계의 기본원칙으로 하고 있다. 또한 시간이 지

남에 따라 표본이 상실될 경우, 표본을 대체하지 않고 횡단적․종단적 가중치를

부여하여 표본의 대표성을 유지함을 설계의 기본원칙으로 하고 있다. 이러한 원

칙 하에 전국의 중학교 2학년 청소년들 중 표본으로 선출된 청소년들을 대상으

로 2003년(중학교 2학년)부터 2008년(고등학교 3학년 졸업이후 1년차)까지 6

년 동안 반복적으로 추적조사하고, 전국의 초등학교 4학년 청소년들 중 표본으

로 선출된 청소년들을 대상으로 2004년(초등학교 4학년)부터 2008년(중학교 2

학년)까지 5년 동안 반복적으로 추적 조사한 결과물이다(한국청소년정책연구원,

2006a).

(2) 조사 대상

초등학교 4학년생 패널의 경우 2004년 4월 1일 기준, 전국(제주도 제외)의 초

등학교 4학년 청소년들을 모집단으로 하여 이 가운데 표본으로 뽑힌 2,949명의

청소년들 및 부모들이다(한국청소년정책연구원, 2006a). 한편 중학교 2학년생

패널의 경우 2003년도 기준, 전국(제주도 제외)의 중학교 2학년 청소년들을 모

집단으로 하여 이 가운데 표본으로 뽑힌 3,697명의 청소년들 및 학부모들이다

(한국청소년정책연구원, 2006b).


구분초등학교 4년생 패널

(3차년도 조사 기준)

중학교 2년생 패널

(4차년도 조사 기준)

인적사항

￭ 사는 곳

￭ 학교명 및 반

￭ 성별

￭ 출생년월

￭ 사는 곳

￭ 학교명 및 반

￭ 성별

￭ 출생년월

직업선택

￭ 직업성숙도

￭ 장래 희망직업 선정 여부

￭ 장래 희망직업

￭ 부모님께서 바라시는 직업

￭ 직업성숙도

￭ 장래 희망직업 선정여부

￭ 장래 희망직업

￭ 장래 희망직업을 갖고 싶게 된 계기

￭ 장래 희망직업의 특성

￭ 희망직업 선택의 중요 요인

￭ 희망직업생활의 성공 요인

￭ 희망직업성취의 중요 요인

￭ 희망직업성취에 필요한 학력

￭ 희망직업의 주관적 성취 여부

￭ 부모님께서 바라시는 직업

향후 진로설정

￭ 학생이 원하는 교육수준

￭ 부모님이 원하는 교육수준

￭ 향후 진로 설정 관련 부모님과의 대화 여

부

￭ 학업중단의 원인

￭ 전학, 휴학 및 중퇴 의사

￭ 향후 진로 설정

￭ 향후 진로 설정과 관련된 생각

￭ 진로성숙도

￭ 학생이 원하는 교육수준

￭ 부모님이 원하는 교육수준

￭ 향후 진로 설정 관련 부모님과의 대화 여

부

￭ 향후 진로 설정의 계기

진로준비

￭ 성적

￭ 학교 수업 참여

￭ 사교육 참여

￭ 개인 공부

￭ 수상 및 자격증 취득 경력

￭ 성적

￭ 학교 수업 참여

￭ 사교육 참여

￭ 개인 공부

￭ 수상 및 자격증 취득 경력

<표 Ⅱ-3> 한국청소년패널조사 조사 내용

(3) 조사 방법

청소년의 경우 학교방문을 통한 집단면접조사를 실시하였다. 복수(4인)의 면접

원을 투입하여 집단별로 집단면접 조사관리를 실시하였고, 부모 대상으로는 전

화면접조사를 실시하였다.

2) 조사 내용

전체 조사 내용은 크게 청소년 대상과 부모 대상으로 구분되는데 이를 정리하

면 <표 Ⅱ-3>와 같다.


￭ 진로준비 활동

￭ 아르바이트 경험 유무

￭ 아르바이트 직종

￭ 아르바이트 참여 실태

￭ 아르바이트 참여 이유

￭ 아르바이트 구직 기준

￭ 아르바이트 도중 부당대우 경험 정도

￭ 아르바이트 참여시 근로계약서 작성 여부

￭ 아르바이트 참여시 부모동의서 작성 여부

￭ 아르바이트 경험의 미래 직업생활 도움 여

부

￭ 아르바이트의 효과

여가

￭ 여가종목

￭ 여가를 함께 보내는 사람

￭ 여가를 보내는 장소

￭ 여가 만족도

￭ 여가 제약

￭ 여가종목

￭ 여가를 함께 보내는 사람

￭ 여가를 보내는 장소

￭ 여가 만족도

￭ 여가 제약

￭ 수련활동 참여 실태

￭ 자원봉사활동 참여 실태

￭ 동아리 활동 참여 실태

일탈 및 기타

￭ 부모 애착

￭ 부모 감독

￭ 자아 통제

￭ 공부 압력

￭ 선생님 애착

￭ 학교 친구 애착

￭ 지역사회 애착

￭ 지역사회 감독

￭ 친한 친구와의 접촉 빈도

￭ 친한 친구 애착

￭ 친한 친구들의 일탈 경험

￭ 본인의 일탈 경험

￭ 본인의 인터넷 일탈 경험

￭ 일주일 평균 용돈

￭ 용돈의 출처

￭ 컴퓨터의 주된 이용 장소

￭ 하루 평균 컴퓨터 이용 시간

￭ 컴퓨터 이용의 목적

￭ 휴대전화 보유 여부

￭ 하루 평균 휴대전화 사용시간

￭ 휴대전화 요금

￭ 휴대전화 이용 목적

￭ 부모 애착

￭ 부모 감독

￭ 자아 통제

￭ 공부 압력

￭ 선생님 애착

￭ 학교 친구 애착

￭ 지역사회 애착

￭ 지역사회 감독

￭ 친한 친구와의 접촉 빈도

￭ 친한 친구 애착

￭ 친한 친구들의 일탈 경험

￭ 본인의 일탈 경험

￭ 본인의 인터넷 일탈 경험

￭ 한달 평균 용돈

￭ 용돈의 출처

￭ 컴퓨터의 주된 이용 장소

￭ 하루 평균 컴퓨터 이용 시간

￭ 컴퓨터 이용의 목적

￭ 휴대전화 보유 여부

￭ 하루 평균 휴대전화 사용시간

￭ 휴대전화 요금

￭ 휴대전화 이용 목적

생활영역별 시

간배분 및 중

요도

￭ 친한 사람의 유형

￭ 생활영역별 시간배분

￭ 생활영역별 중요도

￭ 친한 사람의 유형

자아관 및 기

타

￭ 자아존중감

￭ 스스로의 일탈적 자아 낙인

￭ 자아존중감

￭ 스스로의 일탈적 자아 낙인


￭ 주위 사람들의 일탈적 자아 낙인

￭ 주위 사람들에 대한 애착

￭ 성역할 정체감

￭ 자기신뢰감

￭ 공격성

￭ 신체적 공격성

￭ 분노

￭ 정서적 조절감

￭ 불안․우울․자살충동

￭ 스트레스(긴장)

￭ 삶에 대한 전반적 만족도

￭ 지난 1년간 전학경험

￭ 유치원 다닌 경험

￭ 보육기관 및 사교육 이용 경험

￭ 주위 사람들의 일탈적 자아 낙인

￭ 주위 사람들에 대한 애착

￭ 자기신뢰감

￭ 공격성

￭ 신체적 공격성

￭ 분노

￭ 정서적 조절감

￭ 불안․우울․자살충동

￭ 성역할 정체감

￭ 스트레스(긴장)

￭ 삶에 대한 전반적 만족도

￭ 유치원 다닌 경험

￭ 보육기관 및 사교육 이용 경험

학교와 동네의

주변 환경

￭ 학교 범죄피해의 두려움

￭ 지역사회 범죄피해의 두려움

부모대상

￭ 부모와의 가족구성 형태

￭ 부모와의 동거 여부

￭ 부모의 학력

￭ 부모의 직업

￭ 부모의 근로형태

￭ 부모이외 다른 가족구성원과의 가족구성

형태

￭ 월평균 가구 소득

￭ 월평균 사교육비

￭ 주거 형태

￭ 부모와의 가족구성 형태

￭ 부모와의 동거 여부

￭ 부모의 학력

￭ 부모의 직업

￭ 부모의 근로형태

￭ 부모이외 다른 가족구성원과의 가족구성

형태

￭ 월평균 가구 소득

￭ 월평균 사교육비

￭ 주거 형태

자료: 한국청소년정책연구원(2006a). 한국청소년패널조사(KYPS) 초4 패널 1-3차년도 User's Guide.

한국청소년정책연구원(2006b).한국청소년패널조사(KYPS) 중2 패널 1-4차년도 User's Guide.

조사 내용 가운데 진로에 대한 인식과 직접적으로 연관되어 있는 조사 항목을

보면 직업선택, 향후 진로설정, 이를 위한 진로 준비 등으로 구성되어 있음을

알 수 있다. 또한 진로발달 단계상 자기탐색과 직업탐색, 진로준비 활동 등이

구체화되고 다양해지는 중학교 2학년생을 대상으로 한 조사 내용이 초등학교 4

학년생을 대상으로 한 조사보다 내용이 더욱 풍부해지고 있음을 알 수 있다. 각

조사 내용을 보면 진로와 관련된 활동에 있어 청소년의 인식과 활동 그 자체의

상황(예: 학교 수업에 참여했는지 여부, 사교육 참여 여부, 아르바이트 참여 여

부 등)에 대한 정보를 구체적으로 제시하는 데에 큰 의의가 있다. 특히 패널조

사의 특성상 청소년의 성장 및 학령기 변화에 따라 진로에 대한 인식 변화 과

정을 살펴볼 수 있다는 점이 상당히 매력적이다. 그러나 학교나 여타 기관에서

이루어지는 진로지도에 대한 청소년의 기대수준, 만족도, 체감하는 도움 정도

등에 대한 인식에 대한 정보는 누락되어 있다. 또한 부모를 대상으로 한 조사는

부모의 사회․경제적 상태와 관련된 내용만 조사되고 있다. 부모의 자녀 진로지


도에 대한 관심과 이해 정도, 제반 진로 관련 서비스에 대한 인식 등을 알 수

있는 조사가 필요함을 알 수 있다.


Ⅲ. 조사 절차 및 방법

1. 조사 절차 및 조사도구 개발

진로교육실태 조사를 위한 연구의 절차는 아래 [그림 Ⅲ-1]과 같다. 즉 선행

연구 분석을 토대로 조사방향을 설정하고, 설정된 조사방향에 맞는 조사도구를

개발한 후 개발된 조사도구를 활용해 조사를 실시하고 그 결과를 분석하였다.

1단계 선행 연구 분석

↓

2단계 조사방향 설정

↓

3단계 조사도구 개발

↓

4단계 조사 실시 및 분석

[그림 Ⅲ-1] 조사의 절차

선행연구 분석 결과 기존의 진로교육과 관련된 다양한 실태조사 결과들이 공급

자 중심의 내용들로 구성되어 있어 현장에서 요구하는 진로교육의 요구를 제대

로 반영하고 있지 않은 것으로 나타났다 . 따라서 기존의 공급자 중심의 진로교

Ⅲ. 조사절차 및 방법 ∙ 15

육 실태조사에서 벗어나 수요자 측면에서 이들의 요구를 찾아낼 수 있는 방향

으로 조사 방향을 설정하였다.

이렇게 설정된 조사방향에 따라 조사도구를 수요자별(학생용, 교사용, 학부모용)

로 구분하여 개발하였다. 조사도구 개발은 3차례에 걸친 연구진 협의와 1차례

의 외부 전문가 검토를 거쳐 최종 확정하였다. 최종 확정된 수요자별 주요 조사

내용은 아래 <표 Ⅲ-1>과 같다.

구분 조사 내용

학생

∘ 어른이 된 후의 삶의 목표

∘ 장래 희망(직업) 유무

∘ 장래 희망(직업) 결정 노력

∘ 장래 희망(직업) 결정 이유 및 관련 정보 항목

∘ 장래 희망(직업) 달성 노력

∘ 장래 희망(직업) 달성 장애물 및 희망 변경 유무

∘ 향후 진로 계획 관련 항목

∘ 진로 관련 직업심리검사 및 정보원 활용도

교사

∘ 진로교육 중점 활동

∘ 진로교육 강화 필요성에 대한 인식

∘ 진로교육 방법에 대한 인식

∘ 학생 진학지도와 상담에 대한 인식

∘ 진로교육 역량 보유 수준 및 강화 요구

∘ 학교 진로지도 활성화를 위한 개선 요구

∘ 진로지도 적임자 및 주요 관계자에 대한 인식

∘ 고용정보원 진로교육 관련 서비스 인지도

학부모

∘ 자녀의 미래를 위한 지원에 대한 인식

∘ 현행 진로지도에 대한 만족도

∘ 직업심리검사의 유용성 및 강화 방안

∘ 상급학교 진학 결정 기준

∘ 진로지도의 주도 기관

∘ 학부모가 자녀의 진로지도를 위해 관심을 가져야 할 요소

∘ 자녀의 진로탐색 및 결정에 대한 부모의 평가 수준

<표 Ⅲ-1> 조사 대상별 주요 조사 내용


2. 조사방법

진로교육실태 조사를 위해 개발된 질문지를 활용하여 학생, 교사, 학부모들을

대상으로 조사를 실시하기 위해 서울특별시교육청 산하 11개 교육청별로 대상

학교를 학교급별로 1개씩 무작위 표집하였다. 그리고 표집 된 학교에서 학년별

1개 반을 무작위 표집하여 해당 반의 학생 및 학부모를 대상으로 전수조사를

실시하였으며, 교사의 경우 표집된 학교의 교사들을 전수조사 하였다. 학교급별

표집 현황 및 조사 대상별 질문지 배포 현황은 아래 <표 Ⅲ-2>와 같다. 표집된

학교 수는 초․중․고교별 각각 11개교씩 모두 33개교가 표집 되었으며, 조사 대

상별 질문지 배포 현황은 학생과 학부모 각각 3,960부, 교사 2,310부로 총

10,230부가 배포 되었다.

구 분 표집 학교수 학생용 질문지 교사용 질문지 학부모용 질문지

초등학교 11개교 1,320부 770부 1,320부

중학교 11개교 1,320부 770부 1,320부

고등학교 11개교일반계고 5개교

1,320부 770부 1,320부전문계고 6개교

합 계 33개교 3,960부 2,310부 3,960부

<표 Ⅲ-2> 학교급별 표집 및 질문지 배포 현황

한편, 조사는 교육과학기술부와 서울특별시교육청의 협조를 받아 2008년 7월

9일에서 7월 18일까지 우편조사의 형태로 실시되었다. 표집된 학교를 편의상

지역별로 강북 동부(도봉구/강북구/노원구/성북구/중랑구/동대문구/성동구/광진

구), 강북 서부(은평구/종로구/서대문구/마포구/중구/용산구), 강남 동부(강동구/

송파구/강남구/서초구), 강남 서부(강서구/양천구/영등포구/동작구/관악구/금천구

/구로구)의 4개 권역으로 구분하여 제시하면 아래 <표 Ⅲ-3>과 같다. 지역별로

표집된 학교는 강북동부 11개교, 강북서부 7개교, 강남동부 6개교, 강남서부 9

개교로 총 33개교가 표집되었다.

Ⅲ. 조사절차 및 방법 ∙ 17

구분 연번 행정구 지역구분 지역 합계 체 합계

등학교

1 동 문구 강북동부

강북동부: 4

강북서부: 2

강남동부: 2

강남서부: 3

강북동부: 11

강북서부: 7

강남동부: 6

강남서부: 9

2 강동구 강남동부

3 서 문구 강북서부

4 강서구 강남서부

5 등포구 강남서부

6 강남구 강남동부

7 노원구 강북동부

8 진구 강북동부

9 용산구 강북서부

10 성북구 강북동부

11 동작구 강남서부

학교

1 랑구 강북동부

강북동부: 4

강남동부: 2

강북서부: 2

강남서부: 3

2 송 구 강남동부

3 서 문구 강북서부

4 양천구 강남서부

5 구로구 강남서부

6 서 구 강남동부

7 도 구 강북동부

8 성동구 강북동부

9 종로구 강북서부

10 성북구 강북동부

11 악구 강남서부

문계고

1 은평구 강북서부

강북서부: 2

강남서부: 3

강북동부: 1

강북서부: 3

강남서부: 3

강북동부: 3

강남동부: 2

2 강서구 강남서부


4 구 강북서부

5 구로구 강남서부

6 악구 강남서부

일반계고

7 종로구 강북서부

강북서부: 1

강남동부: 2

강북동부: 2

8 송 구 강남동부

9 강남구 강남동부

10 진구 강북동부


<표 Ⅲ-3> 지역별 표집 학교 현황


IV. 실태조사 결과

1. 진로실태조사 : 학생

1) 학생 응답자 황

초․중․고교 학생들의 진로교육 및 진로지도와 관련된 인식 및 실태를 조사하기

위해 서울시 소재 초․중․고교를 아래 <표 Ⅳ-1-1>과 같이 표집하여 조사를 실

시하였다. 조사는 2008년 7월 9일에서 7월 18일까지 실시되었으며, 서울특별

시교육청 산하 11개 교육청별로 대상 학교를 임의 표집한 후 표집된 학교에서

각 학년별 1개 반을 무작위 표집하여 전수조사를 실시하였다. 초․중․고등학생 각

각 1,320명씩 모두 3,960명에게 질문지를 배포하여 초등학생 1,091명, 중학생

974명, 고등학생 986명(전문계고 480명, 일반계고 506명)이 각각 응답하여 전

체 3,051명으로 77%의 회수율을 보였다.

Ⅳ. 실태조사 결과 ∙ 19

구 분 학교수 질문지 배포 질문지 회수 회수율

초등학교 11개교 1,320부 1,091부 82.6%

중학교 11개교 1,320부 974부 73.8%

고등학교 11개교일반계고 5개교

전문계고 6개교1,320부 986부 74.7%

합 계 33개교 3,960부 3,051부 77.0%

<표 Ⅳ-1-1> 초중고학생 조사대상 표집 및 질문지 회수 현황

분석에 사용된 학교급별 응답자들의 인구통계학적 특성은 아래 <표 Ⅳ-1-2>와

같다. 학교급에 따른 성별 분포는 고등학교를 제외하고 남자와 여자가 비교적

고르게 분포되어 있으며, 학년별 분포의 경우도 각 학교급에 따라 비교적 고르

게 분포되어 있는 것으로 나타났다.

구 분 성 별 학 년 비 고

초등학교

남자 514 (47.1) 4학년 338 (31.0)

-여자 557 (51.1) 5학년 361 (33.1)

무응답 20 (1.8) 6학년 392 (35.9)

합 계 1,091 (100.0) 합계 1,091 (100.0)

중학교

남자 492 (50.5) 1학년 326 (33.5)

-여자 475 (48.8) 2학년 325 (33.4)

무응답 7 (0.7) 3학년 323 (33.2)

합계 974 (100.0) 합계 974 (100.0)

고등학교

남자 655 (66.4) 1학년 335 (34.0)

전문계고 :

480 (48.7)

일반계고 :

506 (51.3)

여자 319 (32.4) 2학년 294 (29.8)

무응답 12 (1.2) 3학년 357 (36.2)

합계 986 (100.0) 합계 986 (100.0)

<표 Ⅳ-1-2> 학생 응답자의 인구통계학적 특성(단위 : 명, %)


조사에 사용된 질문지는 이 실태조사를 위해 자체 개발하였으며, 질문의 내용은

진로에 대한 인식, 진로지도 현황, 진로 장애물 및 지원사항의 세 영역으로 구

성하였다. 각 학교급에 따른 질문지 문항 수는 초등학교 14개 문항, 중학교 16

개 문항, 고등학교 17개 문항으로 구성하였다.

2) 학생들의 진로인식

(1) 장래 희망하는 삶

초․중․고등학교 학생들의 진로인식과 관련하여 어른이 된 후의 삶에 대하여 아래

<표 Ⅳ-1-3>과 같이 돈과 권력보다 자신이 좋아하는 일을 하는 직업을 갖기를

희망하는 것으로 조사되었다. 학생들은 ‘내가 좋아하는 일을 할 수 있는 직업을

갖고 싶다’가 전체의 78.7%로 가장 뚜렷하게 나타나고 있으며, ‘좋아하지 않더

라도 돈을 많이 벌 수 있는 직업을 갖고 싶다’가 12.0%로 그 뒤를 이었다. 응

답자 특성에 따른 인식의 차이를 분석하기 위하여, 학교급, 계열, 성별 등에 대

한 응답 사례에 대해 교차분석을 실시한 결과는 다음과 같다.

첫째, 학교급별로 어른이 된 이후의 삶에 대한 학생들의 인식에 차이가 있는지

살펴본 결과, 학생들은 좋아하는 일을 할 수 있는 직업을 갖고 싶어 하는 경향

이 전체의 78.7%로 뚜렷하게 나타나고 있지만, 학교급이 높아질수록 그 경향은

점차 낮아지고 있다(초 81.7% → 중 79.8% → 고 74.4%). 반면, 학교급이 올

라갈수록 돈을 많이 버는 직업을 선호하고 있는 것으로 조사되었다.

항 목

구 분

내가 좋아하는

일을 할 수 있는

직업을 갖고

싶다

좋아하지

않더라도 돈을

많이 벌 수 있는

직업을 갖고

싶다

많은 사람들을

이끄는 높은

지위에 오를 수

있는 직업을

갖고 싶다

특별한 직업

없이 놀면서

지내고 싶다

무응답 합계

초등학생891명

(81.7%)

97명

(8.9%)

96명

(8.9%)

4명

(0.4%)

3명

(0.3%)

1,091명

(100.0%)

중학생777명

(79.8%)

125명

(12.8%)

56명

(5.7%)

12명

(1.2%)

4명

(0.4%)

974명

(100.0%)

고등학생734명

(74.4%)

145명

(14.7%)

77명

(7.8%)

29명

(2.9%)

1명

(0.1%)

986명

(100.0%)

합 계2,402명

(78.7%)

367명

(12.0%)

229명

(7.5%)

45명

(1.5%)

8명

(0.3%)

3,051명

(100.0%)

<표 Ⅳ-1-3> 어른이 된 후의 삶에 대한 인식:학교급별

=51.164 p= .000

둘째, 성별에 따라 어른이 된 이후의 삶에 대해 학생들의 인식에서 차이가 있는


것으로 나타났다. 남학생(76.1%)보다는 여학생(82.5%)이 자신이 좋아하는 일을

할 수 있는 직업을 갖는 것을 희망하는 정도가 더 높게 나타났으며, 반면 돈을

많이 버는 직업을 갖기를 희망하는 정도는 남학생이 14.1%로 여학생이 9.4%인

것보다 더 높게 나타났다.

항 목 남자 여자 무응답 전체

좋아하는 일을 할 수 있는 직업477

72.8%

250

78.4%

7

58.3%

734

74.4%

돈을 많이 버는 직업107

16.3%

37

11.6%

1

8.3%

145

14.7%

높은 지위에 오를 수 있는 직업50

7.6%

24

7.5%

3

25.0%

77

7.8%

특별한 직업 없이 놀면서 지내고 싶다21

3.2%

8

2.5%

0

0.0%

29

2.9%

무응답0

0.0%

0

0.0%

1

8.3%

1

0.1%

합 계655

100.0%

319

100.0%

12

100.0%

`986

100.0%

=51.164 p=0 .000

<표 Ⅳ-1-4> 어른이 된 후의 삶에 대한 인식: 성별(단위: 명, %)

셋째, 어른이 된 이후의 삶에 대한 학생들의 인식에 대해 고등학생을 계열별로

분석해본 결과, 유의확률 .022로 0.05 유의수준에서 일반계고 학생들이 높은

지위에 오를 수 있는 직업을 전문계고 학생들에 비해 좀 더 선호하고 있는 것

으로 조사되었다(일반계고 10.5%, 전문계고 5.0%).


항 목 전문계고 일반계고 전체

좋아하는 일을 할 수 있는 직업366

76.3%

368

72.7%

734

74.4%

돈을 많이 버는 직업75

15.6%

70

13.8%

145

14.7%

높은 지위에 오를 수 있는 직업24

5.0%

53

10.5%

77

7.8%

특별한 직업 없이 놀면서 지내고 싶다15

3.1%

14

2.8%

29

2.9%

무응답0

0.0%

1

0.2%

1

0.1%

합 계480

100.0%

506

100.0%

986

100.0%

= p= . 022

<표 Ⅳ-1-5> 어른이 된 후의 삶에 대한 인식: 고등학교 계열별(단위: 명, %)

(2) 장래 희망(직업)의 유무

학교급별로 장래 희망(직업)의 유무에 대한 분석 결과를 살펴보면 <표 Ⅳ

-1-6>과 같다. <표 Ⅳ-1-6>에서 보는 바와 같이 전체 74.6%의 학생들은 장

래 희망이 ‘있다’고 응답하였으나, ‘없다’라고 응답한 경우도 25.4%에 이르렀다.

학교급별로 살펴보면 초등학생이 장래 희망이 있다고 응답한 비율이 88.8%로

가장 높게 나타났고, 중학생의 경우 65.6%, 고등학생의 경우 67.7%로 나타나

초중고로 학교급이 올라갈수록 자신의 장래 희망에 대한 확신이 줄어드는 경향

을 보이고 있는 것으로 나타났다.

`항 목

구 분있다 없다 합 계

초등학생 969명(88.8%) 122명(11.2%) 1,091명(100%)

중학생 639명(65.6%) 335명(34.4%) 974명(100%)

고등학생 668명 (67.7%) 318명 (32.3%) 986명 (100%)

합 계 2,276명(74.6%) 775명(25.4%) 3,051명(100%)

<표Ⅳ-1-6> 장래 희망(직업) 유무


(3) 장래 희망(직업) 결정/ 미결정 이유

장래 희망(직업)을 결정한 학생들 중 결정하게 된 이유는 주로 ‘자신이 하고 싶

은 일이 생겨서’(40.9%), ‘유명한 사람들의 이야기를 듣고‘(21.2%)라고 응답한

경우가 가장 많았다. 부모님과의 대화를 통해 결정하는 경우는 초중고로 올라갈

수록 점차 낮아지고 있는 것으로 나타났다(초 11.7% → 중 10.9% → 고

8.0%). 반면, 중고등학생으로 진학하면서 적성검사 등 심리검사의 영향을 받는

경우가 많았으며(중 9.1%, 고 8.1%), 특히 고등학생들은 직장의 안정성(7.5%)

과 수입정도(7.3%)에 대한 고려도 꽤 하고 있는 것으로 조사되었다.

항 목 다중응답 빈도 응답비율(%) 케이스비율(%)

어른들이 일하는 모습을 보고 174 10.2 18.0

유명한 사람의 이야기를 듣고 360 21.1 37.2

선생님의 말씀을 듣고 60 3.5 6.2

직업에 관련된 것을 배우고 122 7.1 12.6

내가 하고 싶은 일이 생겨서 698 40.8 72.0

부모님과의 대화를 통해 200 11.7 20.6

친구들과 이야기하다가 94 5.5 9.7

무응답 1 .1 .1

전체 1709 100.0 176.4

<표 Ⅳ-1-7> 초등학생의 장래 희망 결정 이유






내가 하고 싶은 일이 생겨서 489 35.1 76.5

부모님과의 대화를 통해 151 10.8 23.6


어느 고등학교를 갈까 생각하다가 77 5.5 12.1

적성 검사 등 심리 검사를 받아 보고 126 9.0 19.7

성적표를 받아 보고서 60 4.3 9.4

무응답 4 .3 .6

전체 1394 100.0 218.2

<표 Ⅳ-1-8> 중학생의 장래 희망 결정 이유







내가 하고 싶은 일이 생겨서 508 23.7 76.0

부모님과의 대화를 통해 171 8.0 25.6


어느 고등학교를 갈까 생각 하다가 199 9.3 29.8

적성 검사 등 심리 검사를 받아 보고 174 8.1 26.0

성적표를 받아 보고서 53 2.5 7.9

현재 나의 고등학교 특성과 관련되어 있어 92 4.3 13.8

내가 살고 있는 지역과 관련이 있어서 13 .6 1.9

돈을 많이 벌 수 있을 것 같아서 156 7.3 23.4

다른 사람들을 도와줄 수 있어서 95 4.4 14.2

하려는 일이나 직장이 안정적 이어서 161 7.5 24.1

무응답 1 .0 .1

전체 2139 100.0 320.2

<표 Ⅳ-1-9> 고등학생의 장래 희망 결정 이유

다른 한 편, 학생들이 장래 희망(직업)을 결정하지 못한 이유는 아래 <표Ⅳ

-1-10>과 같다. 장래 희망(직업)이 없는 이유로 ‘장래 희망(직업)을 아직 찾지

못해서’라는 응답이 전체의 32.2%로 가장 높게 나타났고, ‘무엇을 잘 할 수 있

나 몰라서’ 23.1%, ‘어떤 일을 좋아하는지 몰라서’ 17.9% 등으로 나타났다.


항 목

구 분

생각해보지

않아서

장래 희망을

아직 찾지

못해서

어떤일을

좋아하는지

몰라서

무엇을 잘 할

수 있나

몰라서

일에대해 잘

몰라서기타 합 계

초등학생17명

(8.0%)

85명

(40.1%)

30명

(24.6%)

46명

(21.7%)

25명

(20.5%)

9명

(4.2%)

212명

(100.0%)

중학생73명

(9.5%)

247명

(32.0%)

137명

(17.7%)

189명

924.5%)

68명

(8.8%)

58명

(7.4%)

772명

(100%)

고등학생64명

(9.5%)

201명

(29.9%)

129명

(19.2%)

148명

(22%)

69명

(10.3%)

61명

(9.1%)

672명

(100%)

합 계154명

(9.3%)

533

(32.2%)

296

(17.9%)

383

(23.1%)

162

(9.8%)

128

(7.7%)

1,656명

(100.0%)

<표Ⅳ-1-10> 장래 희망(직업)을 결정하지 못한 이유(복수 응답 가능)

이러한 결과는 자신에 대한 이해 즉, 자신의 적성(잘 할 수 있는 것)과 흥미(좋

아하는 것) 등에 대한 이해 부족으로 장래 희망(직업)을 결정하지 못한 학생들

이 전체의 41%로 매우 많다는 것을 보여주고 있다.

특히, 장래 희망직업이 없는 경우 중 ‘생각해 보지 않아서’라고 응답한 경우는

초등학생 8%, 중학생 9.5%, 고등학생 9.5%로 조사되어 학년이 올라갈수록 증

가 추세를 보이고 있다. 또한 ‘일에 대해 알지 못해서’라는 응답의 경우 전체

9.8%로 나타나 학생의 장래 희망 결정에 필요한 직업정보 제공 등 구체적인 진

로정보의 제공 역시 필요하다는 것을 보여주고 있다.

(4) 장래 희망(직업)에 대해 알고 있는 정도

다음으로 장래 희망 직업이 있다고 응답한 학생들을 대상으로 장래 희망(직업)

에 대해 알고 있는 정도를 물어보았다. 학생들에게 그 직업에서 하는 일, 필요

한 능력, 근무시간, 근무장소, 임금, 직업을 갖기 위한 과정, 필요한 자격, 그 직

업의 유망정도, 그 직업의 유명인사, 해당직업의 경쟁률 등 10개 영역으로 구분

하여 어느 정도 알고 있는지 물어본 결과, ‘해당 직업에서 하는 일(직무)’이

93.5%로 가장 높게 나타났고, ‘그 직업에서 필요한 능력’이 87.6%로 나타났다.


항 목 초등학교 중학교 전문계고 일반계고 전체

안다935

41.1%

606

26.6%

245

10.8%

342

15.0%

2,128

93.5%

모른다24

1.1%

17

0.7%

40

1.8%

23

1.0%

104

4.6%

무응답10

0.4%

16

0.7%

11

0.5%

7

0.3%

44

1.9%

전체969

42.6%

639

28.1%

296

13.0%

372

16.3%

2,276

100.0%

=83.134 p= .000

<표 Ⅳ-1-11> 해당 직업에서 하는 일(직무) (단위 : 명, %)


안다1,137

50.0%

964

42.4%

27

1.2%

2,128

93.5%

모른다61

2.7%

41

1.8%

2

0.1%

104

4.6%

무응답28

1.2%

15

0.7%

1

0.0%

44

1.9%

전체1,226

53.9%

1,020

44.8%

30

1.3%

2,276

100.0%

=3.845 p= .427

<표 Ⅳ-1-12> 해당 `직업에서 하는 일(직무): 성별(단위 : 명, %)

응답자의 특성에 따른 인식의 차이를 분석하기 위하여 학교급, 지역별, 성별 등

에 대한 응답사례에 대하여 교차분석을 실시한 결과는 다음과 같다.

첫째, 학교급별로 인식의 차이가 있는지 살펴 본 결과, 그 직업에서 하는 일(직

무), 일하는 시간, 일하는 장소(근무 장소), 그 직업을 통해 버는 돈(임금), 그

직업을 갖기 위해 필요한 자격, 앞으로 그 직업이 유망한지, 그 직업을 가진 유

명한 사람, 해당직업의 경쟁률에 대해서 각각 유의미한 차이를 보여주었다.

먼저, 해당직업에서 하는 일(직무)에 대해서 성별(유의확률 0.427)이나 거주지

역별(유의확률 0.266)로는 0.05 유의수준에서 유의미한 차이가 나타나지 않았

지만, 학교급별에 따라서는 유의미한 차이가 나타나고 있다. 학교급별로 해당직

업에서 하는 일(직무)에 대해 알고 있다고 응답한 비율은 초등학생의 97.3%,

중학생의 95.6%, 전문계고의 83.7%, 일반계고의 92.7%로 조사되고 있다.


항 목 강북서부 강북동부 강남서부 강남동부 전체

안다480

21.1%

646

28.4%

567

24.9%

435

19.1%

2,128

93.5%

모른다28

1.2%

22

1.0%

35

1.5%

19

0.8%

104

4.6%

무응답10

0.4%

16

0.7%

8

0.4%

10

0.4%

44

1.9%

전체518

22.8%

684

30.1%

610

26.8%

464

20.4%

2,276

100.0%

=7.631 p= .266

<표 Ⅳ-1-13> 해당 직업에서 하는 일: 거주지역별(단위 : 명, %)

또, 그 직업에서 필요로 하는 능력에 대해서는 전체응답자 중 87.6%가 해당직

업에 필요한 능력에 대해 알고 있다고 응답하였다. 성별이나 거주지역에 따라서

는 각각 유의확률 0.378, 0.794로 나타나 0.05 유의수준에서 유의미한 차이를

보여주지 못하고 있으며, 학교급별로는 유의확률 0.010로 0.05 유의수준에서

유의미한 차이를 보여주었다. 즉, 초등학생 90.1%, 중학생 87.6%, 전문계고

88.7%, 일반계고 91.9%로 나타나 전체적으로 초등학생들이 가장 잘 인식하고

있는 것으로 조사되고 있다. 반면, 전문계고에 재학 중인 학생들의 비율이 가장

낮게 나타나고 있어 고등학생, 특히 전문계고에 재학 중인 학생들의 인식이 낮

다는 것을 보여주고 있다.


안다864

38.0%

560

24.6%

239

10.5%

330

14.5%

1,993

87.6%

모른다88

3.9%

65

2.9%

44

1.9%

34

1.5%

231

10.1%

무응답17

0.7%

14

0.6%

13

0.6%

8

0.4%

52

2.3%

전체969

42.6%

639

28.1%

296

13.0%

372

16.3%

2,276

100.0%

=16.859 p= .010

<표 Ⅳ-1-14> 해당직업에 필요한 능력: 학교급별(단위 : 명, %)



안다1,073

47.1%

896

39.4%

24

1.1%

1,993

87.6%

모른다122

5.4%

105

4.6%

4

0.2%

231

10.1%

무응답31

1.4%

19

0.8%

2

0.1%

52

2.3%

전체1,226

53.9%

1,020

44.8%

30

1.3%

2,276

100.0%

=4.209 p= .378

<표 Ⅳ-1-15> 그 직업에서 필요한 능력: 성별(단위 : 명, %)


안다448

19.7%

598

26.3%

542

23.8%

405

17.8%

1,993

87.6%

모른다56

2.5%

68

3.0%

59

2.6%

48

2.1%

231

10.1%

무응답14

0.6%

18

0.8%

9

0.4%

11

0.5%

52

2.3%

전체518

22.8%

684

30.1%

610

26.8%

464

20.4%

2,276

100.0%

=3.117 p= .794

<표 Ⅳ-1-16> 그 직업에서 필요한 능력: 거주지역별(단위 : 명, %)

둘째, 장래 희망이 있다고 하는 학생들도 자신이 희망하는 직업의 근무시간이나

그 직업을 통해 버는 돈(임금)에 대해서는 잘 모르고 있다고 응답하고 있는 비

율이 더 높게 나타났다. 근무시간에 대해 ‘안다’라고 응답한 학생들은 33.7%,

‘모른다’고 응답한 학생들은 62.9%로 조사되었으며, 이는 학교급이 올라갈수록

‘안다’라고 응답한 비율은 점차 증가추세를 보여주고 있다.



안다272

12.0%

227

10.0%

106

4.7%

163

7.2%

768

33.7%

모른다672

29.5%

389

17.1%

172

7.6%

199

8.7%

1,432

62.9%

무응답25

1.1%

23

1.0%

18

0.8%

10

0.4%

76

3.3%

전체969

42.6%

639

28.1%

296

13.0%

372

16.3%

2,276

100.0%

=43.478 p= .000

<표 Ⅳ-1-17> 일하는 시간(근무시간): 학교급별(단위 : 명, %)


안다172

7.6%

243

10.7%

204

9.0%

149

6.5%

768

33.7%

모른다325

14.3%

418

18.4%

389

17.1%

300

13.2%

1,432

62.9%

무응답21

0.9%

23

1.0%

17

0.7%

15

0.7%

76

3.3%

전체518

22.8%

684

30.1%

610

26.8%

464

20.4%

2,276

100.0%

=3.089 p= .798

<표 Ⅳ-1-18> 일하는 시간(근무시간): 거주지역별(단위 : 명, %)

또, 근무장소에 대해 알고 있다고 응답한 비율은 전체의 64.3%였으며, 33%는

‘모른다’고 응답하였다. 일하는 장소(근무장소)는 학교급별, 지역별로 유의미한

차이를 보이고 있으나, 성별에 따른 차이는 유의확률 0.073으로 0.05 유의수준

에서 유의미한 차이를 보이지 않는 것으로 나타났다. 다른 한편, 지역별에 따른

차이를 살펴본 결과, ‘안다’라고 응답한 비율은 강북동부> 강남서부>강남동부>

강북서부 순으로 나타났다.



안다576

25.3%

429

18.8%

178

7.8%

280

12.3%

1,463

64.3%

모른다374

16.4%

189

8.3%

103

4.5%

85

3.7%

751

33.0%

무응답19

0.8%

21

0.9%

15

0.7%

7

0.3%

62

2.7%

전체969

42.6%

639

28.1%

296

13.0%

372

16.3%

2,276

100.0%

=45.241 p= .000

<표 Ⅳ-1-19> 일하는 장소(근무장소): 학교급별(단위 : 명, %)


안다758

33.3%

683

30.0%

22

1.0%

1,463

64.3%

모른다429

18.8%

315

13.8%

7

0.3%

751

33.0%

무응답39

1.7%

22

1.0%

1

0.0%

62

2.7%

전체1,226

53.9%

1,020

44.8%

30

1.3%

2,276

100.0%

=8.566 p= .073

<표 Ⅳ-1-20> 일하는 장소(근무장소): 성별(단위 : 명, %)


안다317

13.9%

449

19.7%

379

16.7%

318

14.0%

1,463

64.3%

모른다184

8.1%

212

9.3%

221

9.7%

134

5.9%

751

33.0%

무응답17

0.7%

23

1.0%

10

0.4%

12

0.5%

62

2.7%

전체518

22.8%

684

30.1%

610

26.8%

464

20.4%

2,276

100.0%

=13.139 p= .041

<표 Ⅳ-1-21> 일하는 장소(근무장소): 지역별(단위 : 명, %)


임금에 대해서도 성별에 따라 유의미한 차이를 보여주고 있으며, 교차분석결과

‘안다’ 33.6%, ‘모른다’ 63%로 조사되었다.


안다277

12.2%

205

9.0%

101

4.4%

181

8.0%

764

33.6%

모른다663

29.1%

411

18.1%

179

7.9%

181

8.0%

1,434

63.0%

무응답29

1.3%

23

1.0%

16

0.7%

10

0.4%

78

3.4%

전체969

42.6%

639

28.1%

296

13.0%

372

16.3%

2,276

100.0%

=54.546 p= .000

<표 Ⅳ-1-22> 그 직업을 통해 버는 돈(임금): 학교급별(단위 : 명, %)


안다440

19.3%

314

13.8%

10

0.4%

764

33.6%

모른다740

32.5%

677

29.7%

17

0.7%

1,434

63.0%

무응답46

2.0%

29

1.3%

3

0.1%

78

3.4%

전체1,226

53.9%

1,020

44.8%

30

1.3%

2,276

100.0%

=12.887 p= .012

<표 Ⅳ-1-23> 그 직업을 통해 버는 돈(임금): 성별(단위 : 명, %)


안다160

7.0%

242

10.6%

202

8.9%

160

7.0%

764

33.6%

모른다334

14.7%

415

18.2%

395

17.4%

290

12.7%

1,434

63.0%

무응답24

1.1%

27

1.2%

13

0.6%

14

0.6%

78

3.4%

전체518

22.8%

684

30.1%

610

26.8%

464

20.4%

2,276

100.0%

=8.970 p= .175

<표 Ⅳ-1-24> 그 직업을 통해 버는 돈(임금): 거주지역별(단위 : 명, %)

장래 희망이 있다고 응답한 학생들 중 ‘그 직업을 갖기 위한 과정’을 알고 있는


지 물어본 결과, 전체의 72.1%가 알고 있다고 응답하였으며, 각각의 비율은 초

등학생 42.6%, 중학생 28.1%, 고등학생 29.3%(전문계고 13%, 일반계고

16.3%)로 조사되고 있다. 학교급별로는 유의미한 차이를 보이고 있으나, 성별

과 거주지역에 따라서는 유의미한 차이를 보여주고 있지 못하다(각각의 유의

확률 0.474, 유의확률 0.441).


안다686

30.1%

451

19.8%

207

9.1%

297

13.0%

1,641

72.1%

모른다261

11.5%

172

7.6%

77

3.4%

69

3.0%

579

25.4%

무응답22

1.0%

16

0.7%

12

0.5%

6

0.3%

56

2.5%

전체969

42.6%

639

28.1%

296

13.0%

372

16.3%

2,276

100.0%

=16.388 p= .012

<표 Ⅳ-1-25> 그 직업을 갖기 위한 과정: 학교급별(단위 : 명, %)


안다878

38.6%

740

32.5%

23

1.0%

1,641

72.1%

모른다317

13.9%

257

11.3%

5

0.2%

579

25.4%

무응답31

1.4%

23

1.0%

2

0.1%

56

2.5%

전체1,226

53.9%

1,020

44.8%

30

1.3%

2,276

100.0%

=3.526 p= .474

<표 Ⅳ-1-26> 그 직업을 갖기 위한 과정: 성별(단위 : 명, %)



안다370

16.3%

487

21.4%

443

19.5%

341

15.0%

1,641

72.1%

모른다131

5.8%

176

7.7%

158

6.9%

114

5.0%

579

25.4%

무응답17

0.7%

21

0.9%

9

0.4%

9

0.4%

56

2.5%

전체518

22.8%

684

30.1%

610

26.8%

464

20.4%

2,276

100.0%

=5.845 p= .441

<표 Ⅳ-1-27> 그 직업을 갖기 위한 과정: 거주지역별(단위 : 명, %)

다음으로 ‘그 직업을 갖기 위해 필요한 자격’에 대해 장래 희망이 있다고 응답

한 학생들 중에서 66%는 알고 있다고 응답하였고, 31.4%는 잘 모른다고 응답

하고 있음을 알 수 있다. 마찬가지로 성별이나 거주지역별로는 유의미한 차이를

보여주고 있지 못하다.


안다631

27.7%

373

16.4%

211

9.3%

288

12.7%

1,503

66.0%

모른다316

13.9%

251

11.0%

73

3.2%

74

3.3%

714

31.4%

무응답22

1.0%

15

0.7%

12

0.5%

10

0.4%

59

2.6%

전체969

42.6%

639

28.1%

296

13.0%

372

16.3%

2,276

100.0%

=50.416 p= .000

<표 Ⅳ-1-28> 그 직업을 갖기 위해 필요한 자격(단위 : 명, %)


안다806

35.4%

677

29.7%

20

0.9%

1,503

66.0%

모른다388

17.0%

319

14.0%

7

0.3%

714

31.4%

무응답32

1.4%

24

1.1%

3

0.1%

59

2.6%

전체1,226

53.9%

1,020

44.8%

30

1.3%

2,276

100.0%

=7.264 p= .123

<표 Ⅳ-1-29> 그 직업을 갖기 위해 필요한 자격: 성별(단위 : 명, %)



안다336

14.8%

444

19.5%

409

18.0%

314

13.8%

1,503

66.0%

모른다164

7.2%

222

9.8%

192

8.4%

136

6.0%

714

31.4%

무응답18

0.8%

18

0.8%

9

0.4%

14

0.6%

59

2.6%

전체518

22.8%

684

30.1%

610

26.8%

464

20.4%

2,276

100.0%

=6.241 p= .397

<표 Ⅳ-1-30> 그 직업을 갖기 위해 필요한 자격: 거주지역별(단위 : 명, %)

다음으로, ‘앞으로 그 직업이 유망한지’에 대해 얼마나 알고 있는지 조사한 결

과, 장래 희망이 있다고 응답한 학생들의 58.8%가 알고 있다고 하여, 모른다고

응답한 학생들의 37.6%보다 높은 비율을 보여주고 있다. 이는 학교급별로 유의

미한 차이를 보여주고 있으며, 초등학생들의 경우 가장 높은 수치를 보여주는

반면, 고등학생들의 경우 그 수치가 매우 낮아, 고등학생들을 중심으로 특히 유

망직종에 대한 정보제공이 필요함을 보여준다.


안다588

25.8%

341

15.0%

170

7.5%

240

10.5%

1,339

58.8%

모른다352

15.5%

272

12.0%

111

4.9%

121

5.3%

856

37.6%

무응답29

1.3%

26

1.1%

15

0.7%

11

0.5%

81

3.6%

전체969

42.6%

639

28.1%

296

13.0%

372

16.3%

2,276

100.0%

=6.241 p= .010

<표 Ⅳ-1-31> 앞으로 그 직업이 유망한지: 학교급별(단위 : 명, %)



안다724

31.8%

594

26.1%

21

0.9%

1,339

58.8%

모른다458

20.1%

390

17.1%

8

0.4%

856

37.6%

무응답44

1.9%

36

1.6%

1

0.0%

81

3.6%

전체1,226

53.9%

1,020

44.8%

30

1.3%

2,276

100.0%

=1.800 p= .772

<표 Ⅳ-1-32> 앞으로 그 직업이 유망한지: 성별(단위 : 명, %)


안다305

13.4%

400

17.6%

353

15.5%

281

12.3%

1,339

58.8%

모른다193

8.5%

255

11.2%

242

10.6%

166

7.3%

856

37.6%

무응답20

0.9%

29

1.3%

15

0.7%

17

0.7%

81

3.6%

전체518

22.8%

684

30.1%

610

26.8%

464

20.4%

2,276

100.0%

=4.600 p= .596

<표 Ⅳ-1-33> 앞으로 그 직업이 유망한지: 거주지역별(단위 : 명, %)

셋째, 지역별로 인식의 차이가 있는지 살펴본 결과, 그 직업을 가진 유명한 사

람, 해당직업의 경쟁률에 대해서만 각각 유의미한 차이를 보여주었다. 먼저, ‘그

직업에서 유명한 사람’에 대해 지역별로 살펴보면, 강북동부지역의 63.2%가 ‘안

다’라고 응답하고 있으며, 33.5%는 ‘모른다’라고 응답하고 있다.



안다618

27.2%

361

15.9%

130

5.7%

213

9.4%

1,322

58.1%

모른다333

14.6%

256

11.2%

152

6.7%

151

6.6%

892

39.2%

무응답18

0.8%

22

1.0%

14

0.6%

8

0.4%

62

2.7%

전체969

42.6%

639

28.1%

296

13.0%

372

16.3%

2,276

100.0%

=41.893 p= .000

<표 Ⅳ-1-34> 그 직업을 가진 유명한 사람: 학교급별(단위 : 명, %)


안다713

31.3%

585

25.7%

24

1.1%

1,322

58.1%

모른다480

21.1%

407

17.9%

5

0.2%

892

39.2%

무응답33

1.4%

28

1.2%

1

0.0%

62

2.7%

전체1,226

53.9%

1,020

44.8%

30

1.3%

2,276

100.0%

=6.639 p= .156

<표 Ⅳ-1-35> 그 직업을 가진 유명한 사람: 성별(단위 : 명, %)


안다280

12.3%

423

18.6%

336

14.8%

283

12.4%

1,322

58.1%

모른다222

9.8%

238

10.5%

263

11.6%

169

7.4%

892

39.2%

무응답16

0.7%

23

1.0%

11

0.5%

12

0.5%

62

2.7%

전체518

22.8%

684

30.1%

610

26.8%

464

20.4%

2,276

100.0%

=16.393 p= .012

<표 Ⅳ-1-36> 그 직업을 가진 유명한 사람: 거주지역별(단위 : 명, %)


또, 고등학생들을 대상으로 ‘해당직업의 경쟁률’에 대해 얼마나 잘 알고 있는지

물어본 결과, 강남동부지역 학생 67.4%, 강북서부 학생 60.3%가 ‘안다’라고 응

답하여, 강북동부 학생 49.0%, 강남서부 학생 41.4% 보다 더 높은 수치를 보

여주어 진로인식 및 정보에 있어서 지역적 편차가 발생하고 있음을 나타내주고

있다(부표 3-11-5 참조).


안다117

17.5%

99

14.8%

58

8.7%

89

13.3%

363

54.3%

모른다75

11.2%

94

14.1%

77

11.5%

37

5.5%

283

42.4%

무응답2

0.3%

9

1.3%

5

0.7%

6

0.9%

22

3.3%

전체194

29.0%

202

30.2%

140

21.0%

132

19.8%

668

100.0%

=16.393 p= .012

<표 Ⅳ-1-37> 해당직업의 경쟁률: 거주지역별 (고등학생)(단위 : 명, %)

또, 계열별로 고등학생들을 대상으로 ‘해당직업의 경쟁률’에 대해 얼마나 잘 알

고 있는지 물어본 결과, 전문계고 학생들의 44.3%, 일반계고 학생들의 55.7%

가 알고 있다고 응답하고 있어 일반계고 학생들이 전문계고 학생들에 비해 더

잘 알고 있음을 보여주었다(유의확률 0.000). 성별에 따라서는 유의확률 0.906

으로 나타나 유의수준 0.05에서 유의미한 결과를 나타내주고 있지 못하였다(부

표 3-11-5 참조).


안다119

17.8%

244

36.5%

363

54.3%

모른다162

24.3%

121

18.1%

283

42.4%

무응답15

2.2%

7

1.0%

22

3.3%

전체296

44.3%

372

55.7%

668

100.0%

=43.814 p= .000

<표 Ⅳ-1-38>해당직업의 경쟁률: 계열별 (고등학생)(단위 : 명, %)



안다241

36.1%

116

17.4%

6

0.9%

363

54.3%

모른다188

28.1%

92

13.8%

3

0.4%

283

42.4%

무응답16

2.4%

6

0.9%

0

0.0%

22

3.3%

전체445

66.6%

214

32.0%

9

1.3%

668

100.0%

=1.025 p= .906

<표 Ⅳ-1-39> 해당직업의 경쟁률: 성별 (고등학생)(단위 : 명, %)

3) 진로계획 수립 달성 노력

(1) 장래 희망(직업)을 결정하기 위한 노력

자신의 장래 희망(직업)을 결정하기 위한 노력에 대한 학교급별 변량분석 결과

는 다음의 <표Ⅳ-1-40>과 같다. 장래 희망 결정을 위한 노력 항목들에 대해

초등학생의 평균이 다른 학령기 학생들의 평균에 비해 모든 항목에서 가장 높

게 나타났으며, 특히 중학생의 경우는 모든 노력 항목에 있어서 초등학생에 비

해 유의미하게 낮은 것으로 나타났다. 이러한 결과는 학령기 가운데 중학생에

대한 진로지도가 좀 더 적극적으로 이루어질 필요가 있음을 보여주는 것이라고

하겠다.


결정 노력 학교급 빈도 평균 표준편차 F 사후검증

내가 무엇을

좋아하는지 알려고

노력

초등학생 941 4.12 .996

3.420* 초>중중학생 604 3.99 .985

고등학생 629 4.03 1.004

합계 2174 4.06 .996

내가 무엇을 잘 하는지

알려고 노력

초등학생 925 4.10 .999

10.940***초>중

초>고

중학생 606 3.90 1.026

고등학생 629 3.88 1.031

합계 2160 3.98 1.021

어떤 종류의

일(직업)이 있는지

알려고 노력

초등학생 927 3.75 1.165

5.239**초>중

중>고

중학생 602 3.58 1.101

고등학생 629 3.77 1.051

합계 2158 3.71 1.117

직업을 통해 내가 얻을

수 있는 결과(돈, 자유

등)를 알려고 노력

초등학생 923 3.74 1.192

4.488* 초>중중학생 604 3.57 1.133

고등학생 626 3.73 1.034

합계 2153 3.69 1.133

장래 희망을 이루기

위해 무엇을 어떻게

해야 하는지 알려고

노력

초등학생 931 4.12 1.074

25.746***초>중

초>고

중학생 600 3.75 1.101

고등학생 629 3.85 1.047

합계 2160 3.94 1.086

노력 정도 : ①전혀 노력 안함 ②별로 노력 안함 ③보통 ④약간 노력함 ⑤매우 노력함

주 : * p < .05, ** p < .01, *** p <.001

<표 Ⅳ-1-40> 장래 희망(직업)을 결정하기 위한 노력에 대한 변량분석

(2) 장래 희망(직업)을 이루기 위한 활동

다음으로 장래 희망(직업)을 이루기 위한 활동 정도에 대한 학교급별 변량분석

결과는 아래 <표Ⅳ-1-41>과 같다. 장래 희망 결정을 위한 노력과 마찬가지로

장래 희망을 이루기 위한 활동에 있어서도 초등학생이 중학생이나 고등학생에

비해 매우 유의미하게 높게 나타났다. 이러한 결과는 장래 희망을 달성하기 위

한 다양한 활동들이 초등학교에 비해 학교급이 올라갈수록 줄어들고 있음을 보

여주는 것이다.


목표 달성 활동 학교급 빈도 평균 표준편차 F 사후검증

내가 하고 싶은 일에

대한 체험활동

참가하기

초등학생 1036 3.16 1.476

149.996***초>중

초>고

중학생 918 2.26 1.420

고등학생 913 2.16 1.323.

합계 2867 2.55 1.482

장래 희망을 실현할

수 있는 학원 등에

배우러 다니기

초등학생 1029 2.97 1.609

59.390***초>중

초>고

중학생 917 2.35 1.441

고등학생 914 2.32 1.411

합계 2860 2.57 1.525

공부 열심히 하기

초등학생 1027 3.66 1.170

74.995***초>중

초>고

중학생 919 3.11 1.242

고등학생 921 3.09 1.141

합계 2867 3.30 1.215

장래 희망을 실현할

수 있는 능력

개발하기(예: 자격증

따기 등)

초등학생 1025 3.24 1.419

55.395***초>중

초>고

중학생 917 2.61 1.383

고등학생 918 2.75 1.369

합계 2860 2.88 1.418

노력 정도 : ①전혀 노력 안함 ②별로 노력 안함 ③보통 ④약간 노력함 ⑤매우 노력함

주: *** p <.001

<표Ⅳ-1-41> 장래 희망(직업)을 이루기 위한 노력에 대한 변량분석

(3) 희망직업을 이루기 위한 장래 계획

① 등학생

초등학생들에게 중학교에 진학하면 장래 희망(직업)을 이루기 위해 무엇을 하고

싶은지 물어본 결과, 성별 및 학년에 따라 유의미한 차이를 보여주었으며 거주

지역별로는 유의미한 차이가 없는 것으로 조사되었다.

먼저, 남학생들이 여학생들보다 ‘장래 희망에 대해 떠오르는 생각이 없다’라고

응답한 비율이 더 높게 나타났다. 반면, ‘공부를 더 열심히 한다’(남학생:

31.3%, 여학생 34.6%), ‘장래 희망에 대해서 구체적으로 알아본다’(남학생:

22.0%, 여학생 27.6%) 에서는 여학생들이 남학생에 비해 더 높게 나타나 여학

생들이 장래 희망(직업)을 이루기 위해 좀 더 구체적인 노력을 기울이고 있음을

알 수 있다.



떠오르는 생각이 없다24

2.2%

11

1.0%

4

0.4%

39

3.6%

공부를 더 열심히 한다161

14.8%

193

17.7%

2

0.2%

356

32.6%

좋아하는 활동을 한다178

16.3%

180

16.5%

7

0.6%

365

33.5%

장래 희망에 대해서 자세히 알아본다113

10.4%

154

14.1%

2

0.2%

269

24.7%

자격증 취득1

0.1%

1

0.1%

0

0.0%

2

0.2%

무응답37

3.4%

18

1.6%

5

0.5%

60

5.5%

전체514

47.1%

557

51.1%

20

1.8%

1,091

100.0%

=52.382 p= .000

<표 Ⅳ-1-42> 장래 희망(직업)을 이루기 위한 장래 계획: 성별(초등학생)(단위 : 명, %)

또, 초등학생 4, 5, 6학년을 대상으로 조사를 실시한 결과, 초등학생들은 학년

이 올라가면서, 좋아하는 활동을 하겠다는 응답비율이 증가하고 있음을 알 수

있다(4학년: 9.3%→ 5학년: 11.5%→ 6학년: 12.4%). 그러나, 거주지역에 따라

서는 유의미한 차이를 보여주고 있지 못하다.

항 목 4학년 5학년 6학년 무응답 전체


0.6%

12

1.1%

18

1.6%

2

0.2%

39

3.6%


11.0%

102

9.3%

134

12.3%

0

0.0%

356

32.6%


9.3%

126

11.5%

135

12.4%

2

0.2%

365

33.5%

장래 희망에 대해서 자세히

알아본다

86

7.9%

98

9.0%

85

7.8%

0

0.0%

269

24.7%

자격증 취득0

0.0%

0

0.0%

2

0.2%

0

0.0%

2

0.2%

무응답23

2.1%

23

2.1%

13

1.2%

1

0.1%

60

5.5%

전체338

31.0%

361

33.1%

387

35.5%

5

0.5%

1,091

100.0%

=42.385 p= .000

<표 Ⅳ-1-43> 장래 희망(직업)을 이루기 위한 장래 계획: 학년별(초등학생)(단위 : 명, %)




1.3%

7

0.6%

6

0.5%

12

1.1%

39

3.6%


9.5%

85

7.8%

94

8.6%

73

6.7%

356

32.6%


8.0%

103

9.4%

101

9.3%

74

6.8%

365

33.5%

장래 희망에 대해서 자세히

알아본다

83

7.6%

64

5.9%

77

7.1%

45

4.1%

269

24.7%

자격증 취득0

0.0%

1

0.1%

1

0.1%

0

0.0%

2

0.2%

무응답17

1.6%

11

1.0%

23

2.1%

9

0.8%

60

5.5%

전체305

28.0%

271

24.8%

302

27.7%

213

19.5%

1,091

100.0%

=19.026 p= .213

<표 Ⅳ-1-44> 장래 희망(직업)을 이루기 위한 장래 계획: 거주지역별(초등학생)(단위 : 명, %)

② 학생

중학생들에게 졸업 후 진학 계획에 대해 질문한 결과, 절반 이상(50.7%)의 학

생들이 일반계고에 진학하기를 희망하고 있는 것으로 조사되었다. 또, 전문계고

진학은 10.1%, 예체능계고 진학 8.8%, 과학고 진학 6.5%를 희망하고 있는 것

으로 조사되었다. 조사 결과, 거주지역별, 성별, 학력별에 따라 각각 모두 유의

미한 차이가 있는 것으로 조사되었다.

거주 지역에 따른 중학교 졸업 후 진학 계획을 살펴보면, 일반계고 진학은 강북

동부가 가장 높게 나타나고 있다. 성별로 차이를 살펴보면, 비슷한 수준이지만

일반계와 예체능계고의 경우에는 여학생이, 전문계 및 과학고 진학에서는 남학

생이 좀 더 높은 수치를 보여주고 있다.



일반계고 진학37

3.8%

202

20.7%

141

14.5%

114

11.7%

494

50.7%

전문계고 진학10

1.0%

35

3.6%

32

3.3%

21

2.2%

98

10.1%

과학고 진학2

0.2%

16

1.6%

24

2.5%

21

2.2%

63

6.5%

외국어고 진학6

0.6%

26

2.7%

22

2.3%

26

2.7%

80

8.2%

예체능계고 진학9

0.9%

39

4.0%

25

2.6%

13

1.3%

86

8.8%

특성화고 진학9

0.9%

22

2.3%

20

2.1%

5

0.5%

56

5.7%

자립형사립고1

0.1%

3

0.3%

1

0.1%

4

0.4%

9

0.9%

해외 유학0

0.0%

0

0.0%

0

0.0%

1

0.1%

1

0.1%

국제고1

0.1%

0

0.0%

0

0.0%

0

0.0%

1

0.1%

대안 학교0

0.0%

0

0.0%

1

0.1%

2

0.2%

3

0.3%

무응답7

0.7%

38

3.9%

29

3.0%

9

0.9%

83

8.5%

전체82

8.4%

381

39.1%

295

30.3%

216

22.2%

974

100.0%

=57.599 p= .002

<표 Ⅳ-1-45> 중학교를 졸업하고 나서의 계획: 거주지역별(중학생)(단위 : 명, %)




24.7%

251

25.8%

2

0.2%

494

50.7%


5.4%

43

4.4%

2

0.2%

98

10.1%

과학고 진학47

4.8%

16

1.6%

0

0.0%

63

6.5%


3.8%

43

4.4%

0

0.0%

80

8.2%


3.3%

53

5.4%

1

0.1%

86

8.8%


3.3%

24

2.5%

0

0.0%

56

5.7%

자립형사립고3

0.3%

6

0.6%

0

0.0%

9

0.9%

해외 유학0

0.0%

1

0.1%

0

0.0%

1

0.1%

국제고0

0.0%

1

0.1%

0

0.0%

1

0.1%

대안학교1

0.1%

2

0.2%

0

0.0%

3

0.3%

무응답46

4.7%

35

3.6%

2

0.2%

83

8.5%

전체492

50.5%

475

48.8%

7

0.7%

974

100.0%

=36.092 p= .015

<표 Ⅳ-1-46> 중학교를 졸업하고 나서의 계획: 성별(중학생)(단위 : 명, %)


항 목 1학년 2학년 3학년 전체


12.9%

171

17.6%

197

20.2%

494

50.7%


4.3%

24

2.5%

32

3.3%

98

10.1%

과학고 진학37

3.8%

23

2.4%

3

0.3%

63

6.5%


3.8%

27

2.8%

16

1.6%

80

8.2%


3.3%

28

2.9%

26

2.7%

86

8.8%


1.7%

13

1.3%

26

2.7%

56

5.7%

자립형사립고0

0.0%

6

0.6%

3

0.3%

9

0.9%

해외 유학1

0.1%

0

0.0%

0

0.0%

1

0.1%

국제고1

0.1%

0

0.0%

0

0.0%

1

0.1%

안 학교1

0.1%

1

0.1%

1

0.1%

3

0.3%

무응답32

3.3%

32

3.3%

19

2.0%

83

8.5%

전체326

33.5%

325

33.4%

323

33.2%

974

100.0%

=76.212 p= .000

<표 Ⅳ-1-47> 중학교를 졸업하고 나서의 계획: 학년별(중학생)(단위 : 명, %)

다음으로 진학 계획에 대한 이유를 물어본 결과, 학생들은 ‘원하는 장래 희망을

이루기 위해서’(24.8%), ‘성적에 따라서’(18.0%), ‘적성에 맞아서’(11.8%) 때문

이라고 응답하였다. 특히 ‘특별한 이유 없이’ 희망하는 경우도 22.4 %로 나타났

다.



적성에 맞아서75

7.7%

39

4.0%

0

0.0%

114

11.7%

성적에 따라서86

8.8%

88

9.0%

1

0.1%

175

18.0%

부모님의 기대에 따라19

2.0%

18

1.8%

0

0.0%

37

3.8%

원하는 대학에 가기 위해45

4.6%

51

5.2%

1

0.1%

97

10.0%

다른 친구들도 그렇게 하니까13

1.3%

13

1.3%

1

0.1%

27

2.8%

원하는 장래 희망을 이루기 위해114

11.7%

127

13.0%

1

0.1%

242

24.8%

특별한 이유 없음104

10.7%

114

11.7%

0

0.0%

218

22.4%

선생님의 추천으로36

3.7%

25

2.6%

3

0.3%

64

6.6%

무응답492

50.5%

475

48.8%

7

0.7%

974

100.0%

전체82

8.4%

381

39.1%

295

30.3%

974

100.0%

=35.333 p= .001

<표 Ⅳ-1-48> 계열 선택이유: 성별(중학생)(단위 : 명, %)



3.6%

30

3.1%

49

5.0%

114

11.7%


5.1%

57

5.9%

68

7.0%

175

18.0%


1.6%

9

0.9%

12

1.2%

37

3.8%


3.4%

33

3.4%

31

3.2%

97

10.0%


0.7%

13

1.3%

7

0.7%

27

2.8%


11.1%

74

7.6%

60

6.2%

242

24.8%


5.5%

84

8.6%

80

8.2%

218

22.4%


2.4%

25

2.6%

16

1.6%

64

6.6%

무응답326

33.5%

325

33.4%

323

33.2%

974

100.0%

전체82

8.4%

381

39.1%

295

30.3%

974

100.0%

=35.154 p= .001

<표 Ⅳ-1-49> 계열 선택이유: 학년별(중학생)(단위 : 명, %)


항 목 일반계고 전문계고 전체


2.2%

76

7.7%

98

9.9%


5.7%

133

13.5%

189

19.2%


5.1%

18

1.8%

68

6.9%


7.9%

70

7.1%

148

15.0%


3.1%

5

0.5%

36

3.7%


3.3%

72

7.3%

105

10.6%


20.7%

84

8.5%

288

29.2%


0.0%

10

1.0%

10

1.0%

무응답32

3.2%

12

1.2%

44

4.5%

전체506

51.3%

480

48.7%

986

100.0%

=178.410 p= .000

<표 Ⅳ-1-50> 고교 계열을 그렇게 선택하려는 이유: 계열별(중학생)(단위 : 명, %)

강북서부 강북동부 강남서부 강남동부 전체


1.1%

41

4.2%

40

4.1%

22

2.3%

114

11.7%


1.8%

86

8.8%

42

4.3%

29

3.0%

175

18.0%


0.3%

14

1.4%

7

0.7%

13

1.3%

37

3.8%


1.0%

34

3.5%

32

3.3%

21

2.2%

97

10.0%


0.1%

9

0.9%

10

1.0%

7

0.7%

27

2.8%


2.2%

83

8.5%

81

8.3%

57

5.9%

242

24.8%


1.3%

81

8.3%

68

7.0%

56

5.7%

218

22.4%


0.5%

33

3.4%

15

1.5%

11

1.1%

64

6.6%

무응답82

8.4%

381

39.1%

295

30.3%

216

22.2%

974

100.0%

전체82

8.4%

381

39.1%

295

30.3%

216

22.2%

974

100.0%

=57.599 p= .002

<표 Ⅳ-1-51> 고교 계열을 그렇게 선택하려는 이유: 거주지역별(중학생)(단위 : 명, %)


중학생들이 고등학교 계열 선택에 구체적인 진로계획이나 목표를 가지고 있지

않은 이유는 학생들 스스로 장래 희망과 향후 자신이 진학하고자 하는 고등학

교와의 관계에 대해서 ‘관계가 없다’(34.8%)라고 인식하는 경향이 크기 때문인

것으로 보인다. 또, ‘매우 밀접하다’(21%)와 비교하여 ‘모르겠다’(26.7%)라고 응

답한 비율이 더 큰 것으로 나타났다. 각 대상별 특성에 따라 조사한 결과, 성별

및 학년에 따라 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났고, 거주지역에 따라서는

유의확률 0.185로 유의수준 0.05에서 유의미한 차이가 나타나고 있지 않은 것

으로 조사되었다.


매우 밀접하다20

2.1%

73

7.5%

65

6.7%

47

4.8%

205

21.0%

관계없다29

3.0%

137

14.1%

101

10.4%

72

7.4%

339

34.8%

그저 그렇다11

1.1%

52

5.3%

38

3.9%

44

4.5%

145

14.9%

모르겠다20

2.1%

103

10.6%

87

8.9%

50

5.1%

260

26.7%

무응답2

0.2%

16

1.6%

4

0.4%

3

0.3%

25

2.6%

전체82

8.4%

381

39.1%

295

30.3%

216

22.2%

974

100.0%

=16.132 p= .185

<표 Ⅳ-1-52> 장래 희망(직업)과 앞으로 가고자 하는 고등학교와의 관계: 거주지역별(중학생)(단위 : 명, %)



11.0%

98

10.1%

0

0.0%

205

21.0%

관계없다160

16.4%

178

18.3%

1

0.1%

339

34.8%

그저 그렇다75

7.7%

68

7.0%

2

0.2%

145

14.9%

모르겠다135

13.9%

125

12.8%

0

0.0%

260

26.7%

무응답15

1.5%

6

0.6%

4

0.4%

25

2.6%

전체492

50.5%

475

48.8%

7

0.7%

974

100.0%

=92.028 p= .000

<표 Ⅳ-1-53> 장래 희망(직업)과 앞으로 가고자 하는 고등학교와의 관계: 성별(중학생)(단위 : 명, %)




8.7%

63

6.5%

57

5.9%

205

21.0%

관계없다113

11.6%

103

10.6%

123

12.6%

339

34.8%

그저 그렇다38

3.9%

50

5.1%

57

5.9%

145

14.9%

모르겠다81

8.3%

102

10.5%

77

7.9%

260

26.7%

무응답9

0.9%

7

0.7%

9

0.9%

25

2.6%

전체326

33.5%

325

33.4%

323

33.2%

974

100.0%

=16.415 p= .037

<표 Ⅳ-1-54> 장래 희망(직업)과 앞으로 가고자 하는 고등학교와의 관계: 학년별(중학생)(단위 : 명, %)

또, 고등학교에 진학하면 장래 희망(직업)을 이루기 위해 무엇을 하고 싶은지

알아본 결과, 성별에 따라 유의미한 차이를 보여주었다. 하지만, 유의확률

0.401로 0.05의 유의수준에서 거주 지역에 따른 인식의 차이는 없는 것으로 나

타났고, 학년별로도 마찬가지로 유의확률 0.622로 0.05의 유의수준에서 유의미

한 차이를 보여주고 있지 않았다.


생각이 없다4

0.4%

31

3.2%

26

2.7%

14

1.4%

75

7.7%


2.7%

138

14.2%

111

11.4%

81

8.3%

356

36.6%


3.7%

137

14.1%

95

9.8%

65

6.7%

333

34.2%


1.6%

70

7.2%

62

6.4%

51

5.2%

199

20.4%

자격증 취득0

0.0%

1

0.1%

0

0.0%

0

0.0%

1

0.1%

무응답0

0.0%

4

0.4%

1

0.1%

5

0.5%

10

1.0%

전체82

8.4%

381

39.1%

295

30.3%

216

22.2%

974

100.0%

=15.723 p= .401

<표 Ⅳ-1-55> 고등학교에 진학하여 장래 희망(직업)을 이루기 위한 노력: 거주지역별(중학생)(단위 : 명, %)



생각이 없다48

4.9%

26

2.7%

1

0.1%

75

7.7%


18.7%

174

17.9%

0

0.0%

356

36.6%


17.4%

162

16.6%

2

0.2%

333

34.2%


9.1%

110

11.3%

0

0.0%

199

20.4%

자격증 취득0

0.0%

1

0.1%

0

0.0%

1

0.1%

무응답4

0.4%

2

0.2%

4

0.4%

10

1.0%

전체492

50.5%

475

48.8%

7

0.7%

974

100.0%

=230.957 p= .000

<표 Ⅳ-1-56>고등학교에 진학하여 장래 희망(직업)을 이루기 위한 노력: 성별(중학생)(단위 : 명, %)


생각이 없다20

2.1%

29

3.0%

26

2.7%

75

7.7%


12.5%

124

12.7%

110

11.3%

356

36.6%


10.9%

109

11.2%

118

12.1%

333

34.2%


7.6%

58

6.0%

67

6.9%

199

20.4%

자격증 취득0

0.0%

1

0.1%

0

0.0%

1

0.1%

무응답4

0.4%

4

0.4%

2

0.2%

10

1.0%

전체326

33.5%

325

33.4%

323

33.2%

974

100.0%

=8.070 p= .622

<표 Ⅳ-1-57> 고등학교에 진학하여 장래 희망(직업)을 이루기 위한 노력: 학년별(중학생)(단위 : 명, %)

③ 고등학생

응답자들의 특성을 살펴보면, 현재 재학 중인 고등학교의 계열은 일반계고

51.3%, 전문계고 48.7%로 비슷한 비율을 보여주고 있다.


항 목 빈도(명) 비율(%) 전체(%)

일반계고 506 51.3 51.3

전문계고 480 48.7 100.0

합계 986 100 100.0

<표Ⅳ-1-58> 고등학생 현재 재학 중인 계열

특히 아래 <표Ⅳ-1-59>에서 보는 바와 같이 일반계고에 재학 중인 학생

40.3%는 ‘특별한 이유 없이’ 중학교에서 고등학교로 진학했다고 응답하였다. 이

결과는 중학생들이 고등학교 계열 선택에 구체적인 진로계획이나 목표를 가지

고 이루어지는 것이 아니라 ‘특별한 이유 없이’ 이루어지고 있다는 것을 보여주

는 것으로 사료된다.

자신의 진학결정 이유(중학교→고등학교)전문계고 일반계고

빈도(명) 비율(%) 빈도(명) 비율(%)

적성에 맞아서 76 15.8 22 4.3

성적에 따라서 133 27.7 56 11.1

부모님의 기대에 따라 18 3.8 50 9.9

원하는 대학 등에 가기 위하여 70 14.6 78 15.4

다른 친구들이 그렇게 하니까 5 1.0 31 6.1

원하는 장래 희망을 이루기 위해 72 15.0 33 6.5

특별한 이유 없음 84 17.5 204 40.3

선생님의 추천으로 10 2.1 0 .0

무응답 12 2.5 32 6.3

전체 480 100 506 100

<표Ⅳ-1-59> 자신의 진학결정 이유: 계열별(고등학생)

=178.410, p = .000

다음으로 고등학생들에게 고등학교를 졸업하면 어떻게 할 계획인지 물어보았다.

계열, 학년, 지역별로 유의미한 차이가 있는 것으로 조사되었다. 첫째, 계열별로

살펴보면, 전체의 82.0%(전문계고 학생의 72.5%, 일반계고 학생의 91.1%)가

대학진학을 계획하고 있는 것으로 나타나고 있다. 또, ‘취업’을 계획하고 있는

경우는 (전문계고 15%, 일반계고 3.4%) 9%로 조사되었고, ‘잘 모르겠다’라고

응답한 경우 7.7% 역시 전문계고 11.9%, 일반계고 3.8%로 전문계고 학생들이

더 높은 비율을 보여주고 있다.



대학(교) 진학348

72.5%

461

91.1%

809

82.0%

취업72

15.0%

17

3.4%

89

9.0%

창업1

0.2%

6

1.2%

7

0.7%

모르겠다57

11.9%

19

3.8%

76

7.7%

군대2

0.4%

0

0.0%

2

0.2%

무응답0

0.0%

1

0.2%

1

0.1%

전체0

0.0%

2

0.4%

2

0.2%

=76.712 p= .000

<표 Ⅳ-1-60> 고등학교 졸업 후 진학 계획: 계열별(고등학생)(단위 : 명, %)

고등학교 졸업 후 진학 계획에 따른 이유로는 ‘원하는 장래 희망을 이루기 위해

서’(37.4%), ‘내가 하고 싶은 것을 하기위해서’(11.7%), ‘더 많은 지식을 배우기

위해서’(11.4%), 때문이라고 응답하였다. ‘특별한 이유 없이’ 희망하는 경우는

전체의 4.5%로 나타났다. 계열별로 구분해 보면, 전문계고 학생들은 ‘빨리 돈을

벌고 싶어서’가 전체의 6.3%로 인문계고 학생들 1.0%에 비해 높은 수치를 보

여주고 있다.




31.5%

218

43.1%

369

37.4%

더 많은 지식을 배우기 위해62

12.9%

50

9.9%

112

11.4%


5.2%

24

4.7%

49

5.0%

높은 소득을 얻기 위해33

6.9%

24

4.7%

57

5.8%

빨리 돈을 벌고 싶어서30

6.3%

5

1.0%

35

3.5%

좋은 배우자를 만나기 위해9

1.9%

12

2.4%

21

2.1%

사회적 인식 때문에44

9.2%

58

11.5%

102

10.3%

사회 생활을 경험하기 위해서23

4.8%

20

4.0%

43

4.4%

내가 하고 싶은 것을 하기 위해서52

10.8%

63

12.5%

115

11.7%

다른 사람들도 그렇게 하니까9

1.9%

18

3.6%

27

2.7%


6.7%

12

2.4%

44

4.5%

무응답10

2.1%

2

0.4%

12

1.2%

전체480

100.0%

506

100.0%

986

100.0%

=53.137 p= .000

<표 Ⅳ-1-61> 고등학교 졸업 후 진학 계획 이유: 계열별(고등학생)(단위 : 명, %)

다른 한 편, 고등학생들을 대상으로 직업과 대학의 학과(전공)간의 관계를 어느

정도 알고 있는지 물어보았다. ‘어떤 직업을 가지려면 어느 학과에 가야하는지

알고 있다’고 응답한 학생들은 34.2%였고, ‘잘 모르겠다’고 응답한 학생들은

30%로 나타났다. 계열별로 구분해 보면, 학과에서 배운 내용이 직업에서 어떻

게 활용되는지, 또 어떤 직업을 가지려면 어느 학과를 가야하는 지 일반계고 학

생들이 직업과 대학 학과(전공)간의 관계에 대해 좀 더 구체적으로 알고 있는

것으로 조사되고 있다.



학과에서 배운 내용이 직업에서 어떻게

활용되는지 알고 있다

80

16.7%

96

19.0%

176

17.8%

그 학과 졸업생들이 어디에 주로 취업하는지

알고 있다

86

17.9%

86

17.0%

172

17.4%

어떤 직업을 가지려면 어느 학과를 가야하는지

알고 있다

128

26.7%

209

41.3%

337

34.2%

잘 모른다184

38.3%

112

22.1%

296

30.0%

무응답2

0.4%

3

0.6%

5

0.5%

전체480

100.0%

506

100.0%

986

100.0%

=37.978 p= .000

<표 Ⅳ-1-62> 직업과 대학의 학과(전공) 간의 관계(단위 : 명, %)

‘자신의 성적으로 원하는 대학에 갈 수 없을 때 어떻게 하실 겁니까’를 물어본

결과, 전체학생의 34.9%는 ‘대학과 상관없이 원하는 학과에 지원할 것’이라고

응답하였다. 또, ‘학과와 상관없이 원하는 대학에 지원한다’는 24.4%로 응답하

였으며, ‘재수하여 원하는 곳에 지원하겠다’고 응답한 비율은 전체의 18.2%인

것으로 조사되었다.


학과와 상관없이 원하는 대학에 지원한다85

17.7%

156

30.8%

241

24.4%

대학과 상관없이 원하는 학과에 지원한다199

41.5%

145

28.7%

344

34.9%

재수하여 원하는 곳에 지원한다70

14.6%

109

21.5%

179

18.2%

생각해 보지 않아 모르겠다124

25.8%

93

18.4%

217

22.0%

무응답2

0.4%

3

0.6%

5

0.5%

전체480

100.0%

506

100.0%

986

100.0%

=41.863 p= .000

<표 Ⅳ-1-63> 자신의 성적으로 대학에 갈 수 없을 때: 계열별(고등학생)(단위 : 명, %)


3) 진로장애

(1) 장래 희망을 이루기 어렵다고 느낀 적이 있는지의 유무 및 이유

장래 희망(직업)을 이루기 어렵다고 느낀 적이 있는지에 대한 학교급별 분석 결

과는 다음의 <표Ⅳ-1-67>과 같다. 표에서 보는 바와 같이 장래 희망을 이루기

어렵다고 느낀 적이 있다고 응답한 학생들은 전체의 65.9%로 나타났으며, 이는

초등학교(54.8%)에서 중학교(68.4%), 고등학교(75.7%)로 올라갈수록 증가하는

것으로 나타났다.

항 목

구 분있다 없다 합계

초등학생 598명 (54.8%) 493명 (45.2%) 1,091명 (100.0%)

중학생 666명 (68.4%) 308명 (31.6%) 974명 (100.0%)

고등학생 746명 (75.7%) 240명 (24.3%) 986명 (100.0%)

합 계 2,010명 (65.9%) 1,041명 (34.1%) 3,051명 (100.0%)

<표 Ⅳ-1-64> 장래 희망(직업)을 이루기 어렵다고 느낀 적이 있는지의 여부

또한, 고등학생들이 자신의 장래 희망을 이루기 어렵다고 느끼는 가장 주된 이

유는 <표 Ⅳ-1-65>에서 보는 바와 같이, ‘성적이 낮아서’(47.8%), ‘그 직업과

관련된 능력이 부족해서’(12.8%), ‘부모님이 원치 않아서’(7.3%), ‘돈이 많이 드

는데 없어서’(7.2%) 등의 순으로 나타났다.



성적이 낮아서 1207 47.8 60.0

돈이 많이 드는데 없어서 183 7.2 9.1

부모님이 원하지 않아서 184 7.3 9.2

학교에서 방법을 가르쳐 주지 않아서 167 6.6 8.3

현재 고등학교와 관련성이 낮아서 150 5.9 7.5

그 직업과 관련된 능력이 부족해서 322 12.8 16.0

내가 그 일을 잘 할 수 있을지 확신이 없어 24 1.0 1.2

관련 공부를 배울 기회가 없어서 6 .2 .3

아직 먼 미래의 일이라서 8 .3 .4

준비할 시간이 부족해서 9 .4 .4

어려운 일이라서 54 2.1 2.7

경쟁이 심해서/ 많은 사람들이 원하는 일이라서 67 2.7 3.3

많은 노력이 필요해서 30 1.2 1.5

어떤 노력을 해야 하는지 몰라서 25 1.0 1.2

신체 조건이 부족해서 14 .6 .7

내 성격과 맞지 않을 것 같아서 4 .2 .2

재능이 없어서 12 .5 .6

그 직업을 이루는데 시간이 오래 걸려서 3 .1 .1

쉽게 포기할까봐/ 인내심이 없어서 12 .5 .6

장래성 없는 직업이라서 6 .2 .3

우리나라에서는 잘 알려지지 않은 일이라 1 .0 .0

자격증을 따야 해서 5 .2 .2

무응답 32 1.3 1.6

전체 2,525 100.0 125.6

<표 Ⅳ-1-65>장래 희망(직업)을 이루기 어렵다고 느끼는 이유(복수응답)

이 경우 역시 학교급이 올라갈수록 증가 추세(초등학생 27.3%, 중학생 48.7%,

고등학생 60.4%)를 보이고 있다. 이러한 결과는 학생들이 학년이 올라갈수록

장래 희망을 이루기 어렵다고 느끼며, 그 주된 이유는 성적과 능력 부족 때문인

것으로 볼 수 있다. 장래 희망을 이루기 어려운 이유를 물어본 결과는 <표 Ⅳ

-1-66>과 같다.


항 목 초등학생 중학생 전문계고 일반계고 전 체

성적이 낮아서303

50.7%

458

68.8%

201

54.0%

245

65.5%

1207

60.0%

돈이 많이 드는데 없어서 35

5.9%

36

5.4%

75

20.2%

37

9.9%

183

9.1%

부모님이 원하지 않아서 68

11.4%

47

7.1%

28

7.5%

41

11.0%

184

9.2%

학교에서 방법을 가르쳐 주지

않아서

21

3.5%

39

5.9%

37

9.9%

70

18.7%

167

8.3%

현재 고등학교와 관련성이 낮아서0

0%

0

0%

95

25.5%

55

14.7%

150

7.5%

그 직업과 관련된 능력이 부족해서0

0%

0

0%

188

50.5%

134

35.8%

322

16.0%

내가 그 일을 잘 할 수 있을지

확신이 없어

12

2.0%

9

1.4%

1

.3%

2

.5%

24

1.2%

관련 공부를 배울 기회가 없어서4

7%

0

0%

2

.5%

0

0%

6

.3%

아직 먼 미래의 일이라서 7

1.2%

1

.2%

0

0%

0

0%

8

.4%

준비할 시간이 부족해서7

.7%

2

.3%

3

.8%

0

0%

9

.4%

어려운 일이라서 34

5.7%

16

2.4%

3

.8%

1

.3%

54

2.7%

경쟁이 심해서/ 많은 사람들이

원하는 일이라서

23

3.8%

15

2.3%

5

1.3%

24

6.4%

67

3.3%

많은 노력이 필요해서 23

3.8%

6

.9%

0

.0%

1

.3%

30

1.5%

어떤 노력을 해야 하는지 몰라서23

3.8%

6

.9%

0

0%

1

.3%

30

1.5%

신체 조건이 부족해서 11

1.8%

3

.5%

0

0%

0

0%

14

.7%

내 성격과 맞지 않을 것 같아서2

.3%

2

.3%

0

0%

0

0%

4

.2%

재능이 없어서 8

1.3%

4

.6%

0

0%

0

0%

12

.6%

그 직업을 이루는 데에 시간이

오래 걸려서

0

0%

2

.3%

0

0%

1

.3%

3

.1%

쉽게 포기할까봐/ 인내심이 없어서 7

1.2%

5

.8%

0

0%

0

0%

12

.6%

장래성 없는 직업이라서2

.3%

1

.2%

1

.3%

2

.5%

6

.3%

우리나라에서는 잘 알려지지 않은

일이라

1

.2%

0

0%

0

0%

0

0%

1

.0%

자격증을 따야 해서 5

.8%

0

0%

0

0%

0

0%

5

.2%

무응답 18

3.0%

12

1.8%

1

.3%

1

.3%

32

1.6%

전 체598

29.8%

666

33.1%

372

18.5%

374

18.6%

2010

100.0%응답자 수: 2,010명, 복수응답

<표 Ⅳ-1-66> 장래 희망(직업)을 이루기 어렵다고 느끼는 이유: 학교급별

(단위: 명, %)


다음으로 고등학생들에게 계열별로 자신의 장래 희망을 이루기 어렵다고 느낀

이유를 물어 본 결과는 <표 Ⅳ-1-67>과 같다(다중응답). 계열별로는 전문계고

학생들의 경우 ‘성적이 낮아서’(54.0%), ‘능력부족’(28.8%), ‘계열과의 관련성이

낮아서’(6.5%) 등의 순으로 나타났으며, 일반계고 학생들의 경우 ‘성적이 낮아

서’(65.5%), ‘능력부족’(16.0%), ‘부모님이 원치 않아서’(4.5%) 등의 순으로 나

타났다.

항 목

구 분

성적이

낮아서

능력이

부족해서

돈이

없어서

부모님이

원치

않아서

학교에서

방법을

가르쳐주지

않아서

현재

계열과

관련성이

낮아서

기타 합계

전문계고201명

(54.0%)

107명

(28.8%)

18명

(4.8%)

8명

(2.2%)

5명

(1.3%)

24명

(6.5%)

9명

(2.4%)

372명

(100.0%)

일반계고245명

(65.5%)

60명

(16.0%)

5명

(1.3%)

17명

(4.5%)

16명

(4.3%)

9명

(2.4%)

22명

(5.9%)

374명

(100.0%)

합 계446명

(59.8%)

167명

(22.4%)

23명

(3.1%)

25명

(3.4%)

21명

(2.8%)

33명

(4.4%)

31명

(4.2%)

746명

(100.0%)

=57.065, p = .000

<표 Ⅳ-1-67> 장래 희망(직업)을 이루기 어렵다고 느끼는 이유: 계열별(고등학생)


(2) 장래 희망 변경한 경험 유무 및 이유

다음으로 학생들이 장래 희망(직업)을 바꾼 적이 있는지에 대한 응답 결과는

<표 Ⅳ-1-68>과 같다. 전체 학생들 가운데 장래 희망을 바꾼 적이 있다고 응

답한 비율은 63.2%로 나타나 과반수 이상의 학생들이 자신의 장래 희망을 바

꾼 적이 있는 것으로 나타났으며, 학교급별로는 중학생이 64.1%로 장래 희망을

변경한 비율이 가장 높게 나타났다.

항 목구 분 있다 없다 합계

초등학생 697명 (63.9%) 394명 (36.1%) 1,091명 (100.0%)

중학생 624명 (64.1%) 350명 (35.9%) 974명 (100.0%)

고등학생 609명 (61.8%) 377명 (38.2%) 986명 (100.0%)

합 계 1,930명 (63.2%) 1,121명 (36.7%) 3,051명 (100.0%)

<표 Ⅳ-1-68> 장래 희망(직업)을 바꾼 적이 있는지 여부

그리고 장래 희망을 바꾼 이유를 살펴보면 아래 <표 Ⅳ-1-69>에서 보는 바와

같이 ‘더 좋은 직업을 새로 알게 되서’(35.5%)라는 응답이 가장 많았고, 다음으

로 ‘나의 성격에 새로운 장래 희망이 더 맞을 것 같아서’(33.7%), ‘이전의 장래

희망은 되기 어려울 것 같아서’(21.9%) 등의 순으로 나타났다. 학교급별로 살펴

보면 초등학생과 중학생은 ‘더 좋은 직업을 알게 되서’(각각 27.2%, 22.1%)라

는 응답이 가장 많았으며, 고등학생의 경우는 ‘나의 성격에 새로운 장래 희망이

더 맞을 것 같아서’(22.3%)라는 응답이 가장 많았다.


항 목

구 분이유 없음

더 좋은

직업을 새로

알게 되서

이전의 장래

희망은 되기

어려울 것

같아서

나의 성격에

새로운 장래

희망이 더 맞을

것 같아서

기타 무응답 합계

초등학생34명

(3.1%)

297명

(27.2%)

107명

(9.8%)

223명

(20.4%)

28명

(4.0%)

8명

(1.1)

697명

(100.0%)

중학생32명

(3.3%)

215명

(22.1%)

158명

(16.2%)

207명

(21.3%)

12명

(1.9%)-

624명

(100.0%)

고등학생42명

(4.3%)

173명

(17.5%)

157명

(15.9%)

220명

(22.3%)

13명

(2.1%)

3명

(0.3%)

608명

(100.0%)

합 계108명

(5.6%)

685명

(35.5%)

422명

(21.9%)

650명

(33.7%)

53명

(2.7%)

11명

(0.6%)

1,929명

(100.0%)

<표 Ⅳ-1-69> 장래 희망(직업)을 바꾼 이유: 학교급별

=100.961, p = 0.000


이유가 없다34

9.0%

6

2.7%

1

14.3%

41

6.8%

더 좋은 직업을 알게 되서96

25.4%

74

33.3%

3

42.9%

173

28.5%

생각했던 장래 희망이 어려워서108

28.6%

48

21.6%

1

14.3%

157

25.9%

바꾼 장래 희망이 성격에 맞을 것 같아서132

34.9%

86

38.7%

2

28.6%

220

36.2%

돈을 더 많이 벌어서0

0.0%

3

1.4%

0

0.0%

3

0.5%

더 멋진 직업 같아서0

0.0%

1

0.5%

0

0.0%

1

0.2%

주위 사람의 권유로5

1.3%

1

0.5%

0

0.0%

6

1.0%

돈이 많이 드는 일이라서2

0.5%

1

0.5%

0

0.0%

3

0.5%

무응답1

0.3%

2

0.9%

0

0.0%

3

0.5%

전체378

100.0%

222

100.0%

7

100.0%

607

100.0%

=25.369 p= .064

<표 Ⅳ-1-70> 장래 희망(직업)을 바꾼 이유: 성별(고등학생)(단위 : 명, %)



이유가 없다14

8.5%

12

6.3%

7

5.0%

8

7.1%

41

6.8%


28.0%

56

29.3%

48

34.5%

23

20.4%

173

28.5%


20.1%

51

26.7%

43

30.9%

30

26.5%

157

25.9%


42.1%

67

35.1%

33

23.7%

51

45.1%

220

36.2%


0.0%

1

0.5%

2

1.4%

0

0.0%

3

0.5%


0.6%

0

0.0%

0

0.0%

0

0.0%

1

0.2%


0.0%

4

2.1%

2

1.4%

0

0.0%

6

1.0%


0.6%

0

0.0%

2

1.4%

0

0.0%

3

0.5%

무응답0

0.0%

0

0.0%

2

1.4%

1

0.9%

3

0.5%

전체164

100.0%

191

100.0%

139

100.0%

113

100.0%

607

100.0%

=40.173 p= .020

<표 Ⅳ-1-71> 장래 희망(직업)을 바꾼 이유: 거주지역별(고등학생)(단위 : 명, %)


이유가 없다13

4.7%

19

5.5%

0

0.0%

32

5.1%


38.0%

107

31.2%

3

60.0%

215

34.5%


21.7%

97

28.3%

1

20.0%

158

25.3%


34.1%

112

32.7%

1

20.0%

207

33.2%


0.7%

2

0.6%

0

0.0%

4

0.6%


0.4%

1

0.3%

0

0.0%

2

0.3%


0.4%

5

1.5%

0

0.0%

6

1.0%

전체276

100.0%

343

100.0%

5

100.0%

624

100.0%

=8.572 p= .739

<표 Ⅳ-1-72> 장래 희망(직업)을 바꾼 이유: 성별(중학생)(단위 : 명, %)



이유가 없다1

2.0%

9

3.5%

12

6.8%

10

7.1%

32

5.1%


35.3%

95

37.0%

56

31.8%

46

32.9%

215

34.5%


27.5%

63

24.5%

47

26.7%

34

24.3%

158

25.3%

바꾼 장래 희망이 성격에 맞을 것

같아서

17

33.3%

82

31.9%

60

34.1%

48

34.3%

207

33.2%


0.0%

3

1.2%

0

0.0%

1

0.7%

4

0.6%


0.0%

0

0.0%

1

0.6%

1

0.7%

2

0.3%


2.0%

5

1.9%

0

0.0%

0

0.0%

6

1.0%

전체51

100.0%

257

100.0%

176

100.0%

140

100.0%

624

100.0%

=16.657 p= .547

<표 Ⅳ-1-73> 장래 희망(직업)을 바꾼 이유: 거주지역별(중학생)(단위 : 명, %)


이유가 없다16

7.2%

7

3.6%

9

4.4%

32

5.1%


38.6%

68

34.5%

61

29.9%

215

34.5%


21.1%

51

25.9%

60

29.4%

158

25.3%


31.4%

65

33.0%

72

35.3%

207

33.2%


0.4%

2

1.0%

1

0.5%

4

0.6%


0.4%

1

0.5%

0

0.0%

2

0.3%


0.9%

3

1.5%

1

0.5%

6

1.0%

전체223

100.0%

197

100.0%

204

100.0%

624

100.0%

=11.493 p= .487

<표 Ⅳ-1-74> 장래 희망(직업)을 바꾼 이유: 학년별(중학생)(단위 : 명, %)



이유가 없다20

6.7%

14

3.6%

0

0.0%

34

4.9%


45.3%

161

41.2%

1

12.5%

297

42.6%


14.4%

63

16.1%

1

12.5%

107

15.4%


27.5%

135

34.5%

6

75.0%

223

32.0%


0.7%

1

0.3%

0

0.0%

3

0.4%


0.3%

3

0.8%

0

0.0%

4

0.6%


1.3%

2

0.5%

0

0.0%

6

0.9%


2.3%

8

2.0%

0

0.0%

15

2.2%

무응답4

1.3%

4

1.0%

0

0.0%

8

1.1%

전체298

100.0%

391

100.0%

8

100.0%

697

100.0%

=17.044 p= .383

<표Ⅳ-1-75> 장래 희망(직업)을 바꾼 이유: 성별(초등학생)(단위 : 명, %)


이유가 없다9

5.1%

9

5.1%

9

4.7%

7

4.6%

34

4.9%


42.7%

77

43.5%

87

45.8%

57

37.5%

297

42.6%


14.6%

30

16.9%

35

18.4%

16

10.5%

107

15.4%


33.7%

49

27.7%

52

27.4%

62

40.8%

223

32.0%


0.6%

1

0.6%

0

0.0%

1

0.7%

3

0.4%

힘이 덜 들어서3

1.7%

1

0.6%

0

0.0%

0

0.0%

4

0.6%


0.6%

2

1.1%

2

1.1%

1

0.7%

6

0.9%


1.1%

4

2.3%

4

2.1%

5

3.3%

15

2.2%

무응답0

0.0%

4

2.3%

1

0.5%

3

2.0%

8

1.1%

전체178

100.0%

177

100.0%

190

100.0%

152

100.0%

697

100.0%

=26.163 p= .345

<표Ⅳ-1-76> 장래 희망(직업)을 바꾼 이유: 거주지역별(초등학생)(단위 : 명, %)



이유가 없다8

4.1%

11

4.5%

15

5.8%

0

0.0%

34

4.9%


42.6%

112

45.9%

101

39.3%

1

100.0%

297

42.6%


16.4%

29

11.9%

46

17.9%

0

0.0%

107

15.4%

바꾼 장래 희망이 성격에 맞을 것

같아서

56

28.7%

84

34.4%

83

32.3%

0

0.0%

223

32.0%


0.5%

0

0.0%

2

0.8%

0

0.0%

3

0.4%

힘이 덜 들어서1

0.5%

1

0.4%

2

0.8%

0

0.0%

4

0.6%


2.1%

0

0.0%

2

0.8%

0

0.0%

6

0.9%


3.1%

4

1.6%

5

1.9%

0

0.0%

15

2.2%

무응답4

2.1%

3

1.2%

1

0.4%

0

0.0%

8

1.1%

전체195

100.0%

244

100.0%

257

100.0%

1

100.0%

697

100.0%

=18.934 p= .755

<표Ⅳ-1-77> 장래 희망(직업)을 바꾼 이유: 학년별(초등학생)(단위 : 명, %)

(3) 학교수업의 사회진출시 유용성에 대한 인식: 고등학생

고등학생들을 대상으로 학교에서 배운 수업내용이 나중에 사회에 진출했을 때

얼마나 활용되는지에 대해 조사를 하였다. 학생들은 ‘직업을 갖는 데에 지금 배

우는 학교공부가 필요가 없을 것 같다’라고 응답한 비율이 전체의 36%로 조사

되었으며, ‘직업을 갖는 데에 학교에서 배운 내용이 많이 필요할 것이라고 생각

한다’는 비율은 전체의 33.3%로 조사되었다. 성별, 학년별, 거주지역별로 모두

0.05수준에서 유의미한 차이를 보여주고 있다. 특히, 학년별로 살펴보았을 때,

1학년 때는 ‘필요하다’가 더 높게 나타나다가 3학년이 되면서 ‘필요없다’라는

인식이 강하게 나타나고 있어 학년이 올라갈수록 학교수업의 사회진출시 유용

성에 대한 신뢰가 떨어진 것으로 나타났다.



학교에서 배운 내용이 많이 필요하다고

생각한다

138

14.0%

98

9.9%

92

9.3%

0

0.0%

328

33.3%

학교 공부가 필요가 없을 것 같다87

8.8%

92

9.3%

176

17.8%

0

0.0%

355

36.0%

생각해 보지 않아서 잘 모르겠다108

11.0%

100

10.1%

88

8.9%

1

0.1%

297

30.1%

무응답2

0.2%

3

0.3%

1

0.1%

0

0.0%

6

0.6%

전체335

34.0%

293

29.7%

357

36.2%

1

0.1%

986

100.0%

=50.377 p= .000

<표 Ⅳ-1-78> 학교수업내용이 사회생활을 할 때 얼마나 활용될 것인지에 대한 인식: 학년별(단위 : 명, %)


학교에서 배운 내용이 많이 필요 하다고 생각한다184

38.3%

144

28.5%

328

33.3%


25.2%

234

46.2%

355

36.0%


35.8%

125

24.7%

297

30.1%


0.6%

3

0.6%

6

0.6%

무응답480

100.0%

506

100.0%

986

100.0%

전체195

100.0%

244

100.0%

697

100.0%

=47.632 p= .000

<표 Ⅳ-1-79> 학교수업내용이 사회생활을 할 때 얼마나 활용될 것인지에 대한 인식: 계열별(단위 : 명, %)



학교에서 배운 내용이 많이 필요하다고

생각한다

206

31.5%

120

37.6%

2

16.7%

328

33.3%


36.3%

110

34.5%

7

58.3%

355

36.0%


31.6%

88

27.6%

2

16.7%

297

30.1%

무응답4

0.6%

1

0.3%

1

8.3%

6

0.6%

전체655

100.0%

319

100.0%

12

100.0%

986

100.0%

=19.449 p= .003

<표Ⅳ-1-80> 학교수업내용이 사회생활을 할 때 얼마나 활용될 것인지에 대한 인식: 성별(단위 : 명, %)


학교에서 배운 내용이 많이 필요

하다고 생각한다

75

26.0%

108

37.4%

90

37.3%

55

32.7%

328

33.3%


40.3%

115

39.8%

55

22.8%

69

41.1%

355

36.0%


32.6%

65

22.5%

94

39.0%

44

26.2%

297

30.1%

무응답3

1.0%

1

0.3%

2

0.8%

0

0.0%

6

0.6%

전체288

100.0%

289

100.0%

241

100.0%

168

100.0%

986

100.0%

=38.442 p= .000

<표 Ⅳ-1-81> 학교수업내용이 사회생활을 할 때 얼마나 활용될 것인지에 대한 인식: 거주지역별(단위 : 명, %)

5) 진로정보 수집

중학생과 고등학생들의 고등학교 진학 정보 수집 방법에 대한 분석 결과는 <표

Ⅳ-1-82>와 같다. 중학생의 경우 앞으로 진학하고자 하는 고등학교에 대한 진

학 정보를 ‘친구들과 이야기’(20.7%)를 통해 얻는다는 응답이 가장 많았고, 다

음으로 인터넷 검색(19.3%), 부모님(17.8%), 선생님(14.0%) 등을 통해 얻는 것

으로 나타났다. 고등학생들의 경우 중학교 당시 고등학교 진학 정보를 수집한

방법은 ‘선생님의 이야기’(23.7%)를 통해서가 가장 많았고, 다음으로 친구

(20.4%), 인터넷(19.1%), 부모님(12.8%) 등의 순으로 나타났다.


구 분

정보수집방법

중학생 고등학생

빈도 백분율 빈도 백분율

선생님의 이야기를 듣고 262명 14.0% 362명 23.7%

부모님의 이야기를 듣고 334명 17.8% 195명 12.8%

친구들과 이야기하다가 388명 20.7% 312명 20.4%

선배들과 이야기하다가 94명 5.0% 87명 5.7%

인터넷 검색을 통해 362명 19.3% 292명 19.1%

학원을 통해 174명 9.3% 50명 3.3%

고등학교 입학설명회를 통해 63명 3.4% 163명 10.7%

TV, 라디오, 신문, 잡지 등을 통해 185명 9.8% 58명 3.8%

기타 15명 0.7% 6명 0.5%

합 계 1,877명 100.0% 1,525명 100.0%

<표 Ⅳ-1-82> 고등학교 진학시 학교에 대한 정보 수집 방법(복수응답)

한편, 고등학생들의 대학 진학과 관련된 정보수집 방법은 <표Ⅳ-1-83>에서 보

는 바와 같이 인터넷을 활용한다는 응답이 27.4%로 가장 많았으며, 다음으로

선생님(17.9%), 친구(13.1%), 부모(9.4%) 등의 순으로 나타났다.


대학진학 정보수집 방법 빈도(명) 비율(%)

선생님과의 대화 454 17.9

부모님과의 대화 238 9.4

친구들과의 대화 332 13.1

선배들과의 대화 176 6.9

인터넷 검색을 통해 695 27.4

학원 및 직업훈련기관을 통해 103 4.1

대학교 입학 설명회를 통해 187 7.4

대학에 직접 문의하여 60 2.4

대학 탐방을 통해 76 3.0

TV,라디오,신문,잡지 등을 통해 196 7.7

없음 8 .3

무응답 15 .6

계 2,540 100.0

<표 Ⅳ-1-83> 고등학생의 대학 진학정보 수집 방법(복수응답)

이러한 결과는 대학 진학과 관련된 정보수집 방법으로 인터넷이 가장 빈번하게

활용되고 있음을 보여주는 것이라고 하겠다. 또한 선생님이나 부모님에 비해 인

터넷을 활용한 정보수집 비율이 가장 높게 나타나고 있다는 점은 인터넷을 통

한 정확하고 유용한 정보제공의 중요성을 말해주는 것이며, 동시에 교사나 학부

모의 진로지도 역할 강화에 대한 필요성을 보여주는 것이기도 하다.

다음으로 직업과 대학 학과(전공)간의 활용도 등 관계에 대한 인식의 결과는

<표 Ⅳ-1-84>와 같다.



학교에서 배운 내용이 많이 필요 하다고

생각한다

206

31.5%

120

37.6%

2

16.7%

328

33.3%


36.3%

110

34.5%

7

58.3%

355

36.0%


31.6%

88

27.6%

2

16.7%

297

30.1%

무응답4

0.6%

1

0.3%

1

8.3%

6

0.6%

전체655

100.0%

319

100.0%

12

100.0%

986

100.0%

=19.449 p= .003

<표 Ⅳ-1-84> 사회진출 후 학교공부의 활용정도에 대한 인지도: 성별(단위 : 명, %)


학교에서 배운 내용이 많이 필요하다고 생각한다184

38.3%

144

28.5%

328

33.3%


25.2%

234

46.2%

355

36.0%


35.8%

125

24.7%

297

30.1%


0.6%

3

0.6%

6

0.6%

무응답480

100.0%

506

100.0%

986

100.0%

전체195

100.0%

244

100.0%

697

100.0%

=47.632 p= .000

<표 Ⅳ-1-85> 사회진출 후 학교공부의 활용정도에 대한 인지도: 계열별(단위 : 명, %)


학교에서 배운 내용이 많이

필요하다고 생각한다

75

26.0%

108

37.4%

90

37.3%

55

32.7%

328

33.3%


40.3%

115

39.8%

55

22.8%

69

41.1%

355

36.0%


32.6%

65

22.5%

94

39.0%

44

26.2%

297

30.1%

무응답3

1.0%

1

0.3%

2

0.8%

0

0.0%

6

0.6%

전체288

100.0%

289

100.0%

241

100.0%

168

100.0%

986

100.0%

=38.442 p= .000

<표 Ⅳ-1-86> 사회진출 후 학교공부의 활용정도에 대한 인지도: 거주지역별(단위 : 명, %)


또, 학교에서 배운 수업이 나중에 사회에 진출했을 때 얼마나 활용되는지 알고

있는지 물어본 결과는 아래와 같다. 직업과 학과 전공 간의 관계에 대해 거주지

역 및 계열의 경우 유의미한 차이가 나타나고 있다. 성별 및 학년에 따라서는

유의미한 차이가 나타나지 않았다. 먼저 계열별로 살펴보면, 일반계고 학생들이

전문계고 학생들에 비해 어떤 직업을 가지려면 주로 어디로 취업을 해야 하는

지 잘 알고 있는 것으로 조사되었으며, 학교에서 배운 내용이 직업에서 어떻게

활용되고 있는지에 대해서도 더 잘 알고 있는 것으로 나타나고 있다.


학교에서 배운 내용이 직업에서 어떻게


80

16.7%

96

19.0%

176

17.8%

그 학과 졸업생들이 어디에 주로 취업하는지

알고 있다

86

17.9%

86

17.0%

172

17.4%

어떤 직업을 가지려면 어느 학과를

가야하는지 알고 있다

128

26.7%

209

41.3%

337

34.2%

잘 모른다184

38.3%

112

22.1%

296

30.0%

무응답2

0.4%

3

0.6%

5

0.5%

전체480

100.0%

506

100.0%

986

100.0%

=37.978 p= .000

<표 Ⅳ-1-87> 직업과 학과 전공 간의 관계: 계열별(단위 : 명, %)


학교에서 배운 내용이 직업에서 어떻게


127

19.4%

46

14.4%

3

25.0%

176

17.8%

그 학과 졸업생들이 어디에 주로

취업하는지 알고 있다

119

18.2%

50

15.7%

3

25.0%

172

17.4%

어떤 직업을 가지려면 어느 학과를

가야하는지 알고 있다

205

31.3%

130

40.8%

2

16.7%

337

34.2%

잘 모른다201

30.7%

91

28.5%

4

33.3%

296

30.0%

무응답3

0.5%

2

0.6%

0

0.0%

5

0.5%

전체655

100.0%

319

100.0%

12

100.0%

986

100.0%

=11.739 p= .163

<표 Ⅳ-1-88> 직업과 학과 전공 간의 관계: 성별(단위 : 명, %)



학교에서 배운 내용이 직업에서

어떻게 활용되는지 알고 있다

56

16.7%

52

17.7%

67

18.8%

1

100.0%

176

17.8%

그 학과 졸업생들이 어디에 주로

취업하는지 알고 있다

58

17.3%

53

18.1%

61

17.1%

0

0.0%

172

17.4%

어떤 직업을 가지려면 어느

학과를 가야하는지 알고 있다

113

33.7%

94

32.1%

130

36.4%

0

0.0%

337

34.2%

잘 모른다107

31.9%

92

31.4%

97

27.2%

0

0.0%

296

30.0%

무응답1

0.3%

2

0.7%

2

0.6%

0

0.0%

5

0.5%

전체335

100.0%

293

100.0%

357

100.0%

1

100.0%

986

100.0%

=8.079 p= .779

<표 Ⅳ-1-89> 직업과 학과 전공 간의 관계: 학년별(단위 : 명, %)

거주지역별로 차이를 살펴보면, ‘학생들은 어떤 직업을 갖기 위해서는 어느 학

과에 가야하는지 알고 있다’ 34.2%, ‘학교에서 배운 내용이 직업에서 어떻게 활

용되는지 알고 있다’ 17.8%, ‘그 학과 졸업생들이 어디에 주로 취업하는지 알고

있다’ 17.4%로 나타났다.


학교에서 배운 내용이 직업에서

어떻게 활용되는지 알고 있다

49

17.0%

60

20.8%

36

14.9%

31

18.5%

176

17.8%

그 학과 졸업생들이 어디에

주로 취업하는지 알고 있다

46

16.0%

50

17.3%

42

17.4%

34

20.2%

172

17.4%

어떤 직업을 가지려면 어느

학과를 가야하는지 알고 있다

115

39.9%

91

31.5%

64

26.6%

67

39.9%

337

34.2%

잘 모른다76

26.4%

88

30.4%

97

40.2%

35

20.8%

296

30.0%

무응답2

0.7%

0

0.0%

2

0.8%

1

0.6%

5

0.5%

전체288

100.0%

289

100.0%

241

100.0%

168

100.0%

986

100.0%

=29.464 p= .003

<표Ⅳ-1-90> 직업과 학과 전공 간의 관계: 거주지역별(단위 : 명, %)


6) 직업심리검사의 유용성

다음으로 진로의사결정과 관련된 주요한 진로정보원인 직업심리검사의 유용성

에 대한 조사 결과는 <표Ⅳ-1-91>과 같다. 자신의 이해를 돕기 위한 직업심리

검사가 장래를 설계하는 데 도움이 된다고 응답한 비율은 전체의 48.4%로 가

장 높게 나타났으나, 별 도움이 되지 않는다는 응답이 28.5%, 그다지 필요하지

않다는 응답이 9%로 나타나 상당수의 학생들이 직업심리검사가 진로와 관련해

별 도움이 되지 않는다고 생각하고 있는 것으로 나타났다. 이를 학교급별로 살

펴보면 직업심리검사의 유용성에 대해 긍정적으로 생각하는 비율이 초등학생

65%, 중학생 43.1%, 고등학생 35.3%로 나타나 학교급이 올라갈수록 직업심리

검사에 대해 도움이 된다고 인식하는 경향이 줄어들고 있음을 알 수 있다. 또한

직업심리검사가 별로 도움이 되지 않는다고 생각하거나 필요없다고 생각하는

비율은 학교급이 올라갈수록 증가하는 경향을 보이고 있다.

유용성

정도

학교급

성격 및 특성 이해와

장래 설계에 도움됨

하지 않는 것 보다는

낫지만 별 도움 안됨

그다지 필요하지

않은 것 같음잘 모름 무응답 합계

초등학교709명

(65%)

176명

(16.1%)

55명

(5.0%)

141명

(12.9%)

10명

(0.9%)

1,091명

(100.0%)

중학교420명

(43.1%)

311명

(31.9%)

90명

(9.2%)

144명

(14.8%)

9명

(0.9%)

974명

(100.0%)

고등학교348명

(35.3%)

383명

(38.8%)

129명

(13.1%)

120명

(12.2%)

6명

(0.6%)

986명

(100.0%)

합 계1,477명

(48.4%)

870명

(28.5%)

274명

(9.0%)

405명

(13.3%)

25명

(0.8%)

3,051명

(100.0%)

=243.005, p= .000

<표 Ⅳ-1-91> 직업심리검사의 유용성

이러한 결과는 진로계획 수립이나 진로의사결정 과정에서 자신에 대한 이해의

방법으로 많이 활용되고 있는 직업심리검사 활용에 대해 좀 더 신중하게 접근

할 필요가 있음을 보여주는 것이다. 학생들의 직업심리검사에 대한 부정적인 인

식의 증가는 직업심리검사 자체의 문제라기보다는 이를 활용하는 과정상의 문

제들, 즉 검사 결과에 대한 올바른 해석이나 이를 활용한 개인별 혹은 심층적인

진로상담의 부재 등의 이유로 인한 것이라고 할 수 있다.


7) 정보사이트에 한 인지도

다음으로 직업진로지도와 관련된 정보 사이트에 대한 인지도 조사 결과는 <표

Ⅳ-1-93>과 같다. 표에서 보는 바와 같이 전체 학생들의 인지도 순위는 에듀

넷(26.6%) > 한국가이던스(11.4%) > 한국청소년상담원(9.5%) > 한국직업정보

시스템(8.6%) > 대학진학정보센터(8.5%) > 커리어넷(7.7%) > 진학사(7.5%) >

워크넷(6.2%) > 청소년워크넷(5.6%) 등의 순으로 나타났다.

사이트

학교급

워크넷청소년

워크넷

커리어

넷

한국직

업정보

시스템

에듀넷 진학사 큐넷패스엔

조이

대학진

학정보

센터

전문대

학교육

협의회

한국가

이던스

한국청

소년상

담원

합계

초등

학생

153명

(8.4)

139

(7.7)

105

(5.8)

181

(10.0)

525

(29.0)

97

(5.3)

65

(3.6)

51

(2.8)

128

(7.1)

93

(5.1)

98

(5.4)

175

(9.6)

1,810

(100.0)

중학생58

(4.4)

71

(5.4)

80

(6.1)

118

(9.0)

411

(31.3)

72

(5.5)

26

(2.0)

24

(1.8)

90

(6.9)

31

(2.3)

174

(13.3)

156

(11.9)

1,311

(100.0)

고등

학생

96

(5.2)

70

(3.8)

197

(10.7)

129

(7.0)

382

(20.8)

206

(11.2)

60

(3.3)

23

(1.2)

205

(11.1)

34

(1.8)

292

(15.9)

141

(7.7)

1,835

(100.0)

합계307

(6.2)

280

(5.6)

382

(7.7)

428

(8.6)

1,318

(26.6)

375

(7.5)

151

(3.0)

98

(2.0)

423

(8.5)

158

(3.2)

564

(11.4)

472

(9.5)

4,956

(100.0)

<표Ⅳ-1-92> 진로 정보 사이트에 대한 인지도(복수응답)(단위: 명, %)

한국고용정보원에서 운영하고 있는 진로 사이트에 대한 인지도는 ‘한국직업정보

시스템 > 워크넷 > 청소년워크넷’ 순으로 나타나고 있으며, 특이할만한 점은 한

국고용정보원에서 운영하는 진로 정보 사이트에 대한 학생들의 인지도는 초중

고로 학교급이 올라갈수록 대체로 낮아지는 경향을 보이고 있는 반면 한국직업

능력개발원의 커리어넷의 경우는 학교급이 높아질수록 인지도가 증가하는 것으

로 나타나고 있다. 이러한 결과는 교사들이나 학생들에게 노출될 수 있는 가능

성이 커리어넷이 더 크다는 점 때문이라고 할 수 있겠으나 그럼에도 불구하고

한국고용정보원의 인터넷 진로 정보사이트가 청소년들의 진로지도 및 정보 제

공에 좀 더 적극적으로 활용될 수 있도록 다양한 활성화 방안이 모색될 필요가

있다.


2. 진로실태조사 : 교사

1) 교사 응답자 황

서울시 초중고 학생들의 진로교육에 대한 교사의 인식과 진로지도 실태를 조사

하기 위해, 교사용 설문지는 ‘진로교육 실천 현황 및 방법, 진로지도역량 보유

수준 및 개발필요사항, 정책 및 관련기관의 지원에 대한 요구도’ 등을 중심으로

총25개 문항으로 구성되었다. 해당 설문지는 2008년 7월 9일부터 18일까지 서

울시교육청의 협조를 통해 총 33개교에 배포(초 11, 중 11, 고11) 및 실시되었

다. 행정구역별로 1개교씩 교육청담당관들에 의해 대표성을 지닐 것으로 간주

되는 각급학교들이 편의표집(convenience sampling)되었으며, 고등학교의 경우

일반계 5개교, 전문계 6개교가 선정되었다. 총 2,310부의 교사용 설문지가 배

포되었으나 설문에 응답한 재직 교사는 총 1,276명(회수율 55.2%)이며, 여성이

63.5%(811명)로 남성(441명, 34.6%)보다 많았다. 이중 서울시 소재 초등학교

에 근무하고 있는 교사 응답자는 총 11개교의 457명(35.8%)이었으며, 중학교

는 10개교의 407명(31.9%), 고등학교는 11개교 422명(32.3%)이었다.

소속학교 인원(명) 비율(%) 비고

초등학교 457 35.8% 11개교

중학교 407 31.9% 10개교,1개교 미취합

전문계고 185 14.5% 6개교

일반계고 227 17.8% 5개교

합 계 1276 100.0% 총32개교

<표 Ⅳ-2-1> 학교급별 응답 교사 현황


2) 고 교사의 진로교육 실천 황

(1) 학교급별 교사의 진로교육 중점 활동

서울시 초중고 교사들이 교직생활을 하면서 주로 어떠한 활동에 중점을 두고

있는지 질문하였다. 그 결과 전체 교사들은 ‘인성․태도교육(1위)>상급학교 진학

안내(2위)>직업 안내(취업지도 포함)(3위)>직업심리검사 실시 및 결과 제공(4

위)>학생과 함께 직업체험프로그램 참여(5위)>기타’의 순으로 중점을 두고 있는

것으로 나타났다. 기타에는 학습지도라고 응답한 경우가 가장 많았다.

진로교육 련 활동 1 (%) 2 (%) 3 (%) 4 (%) 5 (%) 6 (%) 무응답(%) 계(%) 인원(명)

직업 안내(취업지도 포함) 3.21 25.00 36.91 21.94 9.95 0.08 2.90 100.0 1,276

인성/ 태도 교육 81.74 12.23 4.00 1.10 0.39 0.55 100.0 1,276

상급학교 진학 안내 11.36 40.75 21.79 14.73 7.92 0.55 2.90 100.0 1,276

심리검사 실시 및 결과 제공 1.33 9.17 22.26 39.11 23.28 1.18 3.68 100.0 1,276

학생과 직업체험프로그램 참여 0.71 7.68 11.05 19.12 54.55 3.13 3.76 100.0 1,276

기타(학습능력향상/학습지도 등) 20.00 38.82 12.94 2.35 1.18 24.71 . 100.0 85

<표 Ⅳ-2-2> 교사의 진로교육 관련 중점 활동 우선순위

이러한 교사 중점활동의 우선순위는 학교급별 교사에 따라 차이가 있다(모든

활동에 대한 학교급별 차이검증 유의함, p=.000). 중고등학교 교사는 ‘인성․태도

교육(1위)>상급학교 진학 안내(2위)>직업 안내(취업지도 포함)(3위)>심리검사

실시 및 결과 제공(4위)>학생과 함께 직업체험프로그램 참여(5위)>기타’의 순으

로 중시한다고 응답한 반면, 초등학교 교사들은 ‘인성․태도교육(1위)>직업 안내

(2위)>상급학교 진학 안내(3위)>심리검사 실시 및 결과 제공(4위)>학생과 함께

직업체험프로그램 참여(5위)>기타’ 순으로 나타나, 특히 초등 교사들이 중등교

사에 비해 직업안내에 더 많은 비중을 두고 있었다. 이 중 모든 학교급의 교사

들이 공통적으로 1순위로 꼽은 ‘인성․태도교육’의 경우, 초등 교사들이 가장 강

조하였으며(93.9%) 상대적으로 학교급이 올라갈수록 덜 비중을 두고 특히 일반

계고 교사(53.7%)는 1순위로 꼽는 비율이 가장 낮았다.


학교급활동(인성․태도교육) 인원(명)

비율(%)1 2 3 4 5 무응답

초등학교429 20 5 1 1 1 457

93.9% 4.4% 1.1% .2% .2% .2% 100.0%

중학교353 23 15 9 3 4 407

86.7% 5.7% 3.7% 2.2% .7% 1.0% 100.0%

전문계고139 31 14 0 1 0 185

75.1% 16.8% 7.6% .0% .5% .0% 100.0%

일반계고122 82 17 4 0 2 227

53.7% 36.1% 7.5% 1.8% .0% .9% 100.0%

전체1043 156 51 14 5 7 1276

81.7% 12.2% 4.0% 1.1% .4% .5% 100.0%

<표 Ⅳ-2-3> 인성 및 태도교육을 가장 중시하는 학교급별 교사의 비율

=218.471 p= .000

2순위로 응답한 경우가 많은 상급학교 진학지도의 경우에는 상대적으로 중학교

와 고등학교에서 보다 중시하는 것으로 나타났으며, 초등학교의 경우에는 3순

위로 밀려났다.

학교급활동(진학지도) 인원(명)

비율(%)1 2 3 4 5 6 무응답

초등학교3 94 125 124 82 6 23 457

.7% 20.6% 27.4% 27.1% 17.9% 1.3% 5.0% 100.0%

중학교32 223 86 42 13 1 10 407

7.9% 54.8% 21.1% 10.3% 3.2% .2% 2.5% 100.0%

전문계고28 91 46 14 2 0 4 185

15.1% 49.2% 24.9% 7.6% 1.1% .0% 2.2% 100.0%

일반계고82 112 22 7 4 0 0 227

36.1% 49.3% 9.7% 3.1% 1.8% .0% .0% 100.0%

전체145 520 278 188 101 7 37 1276

11.4% 40.8% 21.8% 14.7% 7.9% .5% 2.9% 100.0%

<표 Ⅳ-2-4> 진학지도를 중시하는 학교급별 교사의 비율

=465.709 p=.000

직업 안내(취업지도 포함)의 경우는 공통적으로는 3순위의 중점활동이었으나,

초등학교에서는 2순위 중점활동으로 나타나, 상대적으로 초등학교에서 다른 학


교급의 교사들보다 직업지도에 더 많은 에너지를 쏟고 있는 것으로 드러났다.

학교급활동(직업지도) 인원(명)

비율(%)1 2 3 4 5 6 무응답

초등학교12 189 127 68 41 0 20 457

2.6% 41.4% 27.8% 14.9% 9.0% .0% 4.4% 100.0%

중학교9 63 143 125 54 1 12 407

2.2% 15.5% 35.1% 30.7% 13.3% .2% 2.9% 100.0%

전문계고13 46 86 26 12 0 2 185

7.0% 24.9% 46.5% 14.1% 6.5% .0% 1.1% 100.0%

일반계고7 21 115 61 20 0 3 227

3.1% 9.3% 50.7% 26.9% 8.8% .0% 1.3% 100.0%

전체41 319 471 280 127 1 37 1276

3.2% 25.0% 36.9% 21.9% 10.0% .1% 2.9% 100.0%

<표 Ⅳ-2-5> 직업지도를 중시하는 학교급별 교사의 비율

=172.721 p= .000

모든 학교급에서 4순위로 나타난 ‘심리검사 실시 및 결과 제공’의 경우에도 학

교급에 따라 교사들이 상이한 비중을 두고 활동하는 것으로 나타났다. 즉 상대

적으로 학교급이 올라갈수록 심리검사를 실시하고 제공하는 것에 비중을 두고

있는 것으로 드러났다. 이는 대부분의 직업심리검사들이 청소년들을 대상으로

한 것이며, 초등학생용으로 개발 및 활용되는 검사가 드물기 때문인 것으로 해

석된다.

학교급활동(직업심리검사) 인원(명)

비율(%)1 2 3 4 5 6 무응답

초등학교3 61 101 168 94 6 24 457

.7% 13.3% 22.1% 36.8% 20.6% 1.3% 5.3% 100.0%

중학교5 45 119 138 83 4 13 407

1.2% 11.1% 29.2% 33.9% 20.4% 1.0% 3.2% 100.0%

전문계고1 4 18 77 76 5 4 185

.5% 2.2% 9.7% 41.6% 41.1% 2.7% 2.2% 100.0%

일반계고8 7 46 116 44 0 6 227

3.5% 3.1% 20.3% 51.1% 19.4% .0% 2.6% 100.0%

전체17 117 284 499 297 15 47 1276

1.3% 9.2% 22.3% 39.1% 23.3% 1.2% 3.7% 100.0%

<표 Ⅳ-2-6> 직업심리검사를 중시하는 학교급별 교사의 비율


=115.742 p=.000


공통 5순위로 나타난 ‘학생과 함께 직업체험프로그램 참여’의 경우에도 학교급

에 따라 교사들이 상이한 비중을 두고 있는 것으로 나타났다. 즉 학교급이 올라

갈수록 직업체험프로그램 참여를 5순위로 응답한 경우가 많으며, 전문계고교나

초등학교의 경우에는 더 높은 순위를 부여한 교사들의 비율이 더 높았다. 이는

상대적로 학교급이 높을수록 직업체험 프로그램에 참가하는 것은 우선순위에서

밀려나며, 초등학교와 전문계고 교사들이 다른 교사들보다 비중을 더 두고 있다

는 것으로 해석된다.

학교급중점활동(학생과 함께 직업체험프로그램 참여) 인원(명)

비율(%)1위 2위 3위 4위 5위 6위 무응답

초등학교3 56 74 70 213 17 24 457

.7% 12.3% 16.2% 15.3% 46.6% 3.7% 5.3% 100.0%

중학교2 30 28 79 241 14 13 407

.5% 7.4% 6.9% 19.4% 59.2% 3.4% 3.2% 100.0%

전문계고1 10 15 63 90 2 4 185

.5% 5.4% 8.1% 34.1% 48.6% 1.1% 2.2% 100.0%

일반계고3 2 24 32 152 7 7 227

1.3% .9% 10.6% 14.1% 67.0% 3.1% 3.1% 100.0%

전체9 98 141 244 696 40 48 1276

.7% 7.7% 11.1% 19.1% 54.5% 3.1% 3.8% 100.0%

<표 Ⅳ-2-7> 직업체험 프로그램 참여를 중시하는 학교급별 교사의 비율

=172.721 p=.000

한편, 교사들이 각 직업지도나 인성교육을 비롯한 각 활동에 대해 어느 정도 관

심을 가지고 있으며 앞으로 어느 정도 실행을 하고자 하는지에 대해 5점 리커

르트 척도로 질문하였다. 1점은 관심수준이 매우 낮거나 향후 실행정도가 전혀

안함으로 응답한 경우이고, 5점은 관심수준이 매우 높거나 향후 실행정도가 적

극 실행이라고 응답한 경우이다. 분석결과 교사들이 관심을 두고 있는 활동 영

역은 ‘인성․태도(4.86)>진학지도(4.36)>직업안내(4.15)>심리검사(3.99)>직업체험

(3.77)’의 순서를 보였다. 또 향후 실행 정도에 있어서도 ‘인성태도(4.60)>진학

지도(4.08)>직업안내(3.94)>심리검사(3.76)>직업체험(3.59)’의 순으로 답했다.


학교급 직업안내 인성․태도교육 진학지도 직업심리검사 직업체험 참여

초등학교 (457명) 4.32(1.90) 4.98(1.50) 4.18(1.94) 4.26(1.93) 4.00(2.10)

중학교 (407명) 4.22(1.76) 4.87(1.43) 4.53(1.62) 4.14(1.78) 3.84(1.90)

전문계고 (185명) 3.95(1.40) 4.58(1.19) 4.39(1.25) 3.48(1.46) 3.58(1.50)

일반계고 (227명) 3.81(1.55) 4.48(1.36) 4.40(1.41) 3.62(1.62) 3.33(1.76)

합계 (1,276명) 4.15(1.74) 4.86(1.43) 4.36(1.67) 3.99(1.79) 3.77(1.91)

차이검증

df 3 3 3 3 3

F 5.498 14.509 3.146 13.002 7.010

유의확률 .001 .000 .024 .000 .000

<표 Ⅳ-2-8> 진로지도 관련 활동에 대한 학교급별 교사의 관심수준 차이(평균, 표준편차)

이러한 진로지도 관련 활동에 대해 학교급별 교사들이 상이한 관심수준을 가지

고 있는 것으로 나타났는데, 진학지도를 제외하고 직업지도, 인성지도, 심리검

사, 직업체험프로그램 참여 등에 대해서 고등학교 교사보다는 초등 및 중학교

교사가 관심수준이 높았다.

학교급 직업안내 인성․태도교육 진학지도 직업심리검사 직업체험참여

초등학교 (457명) 3.91(.97) 4.65(.80) 3.74(1.11) 3.77(1.07) 3.59(1.21)

중학교 (407명) 4.01(1.19) 4.64(.96) 4.23(1.11) 3.92(1.19) 3.63(1.32)

전문계고 (185명) 4.04(1.29) 4.57(1.13) 4.30(1.13) 3.52(1.27) 3.70(1.42)

일반계고 (227명) 3.80(1.18) 4.44(1.09) 4.34(1.14) 3.66(1.44) 3.39(1.56)

합계 (1,276명) 3.94(1.13) 4.60(.96) 4.08(1.15) 3.76(1.22) 3.59(1.34)

차이검증

(Scheffe)

df 3 3 3 3 3

F 2.227 2.639 22.943 5.213 2.282

유의확률 .083 .048 .000 .001 .078

<표 Ⅳ-2-9> 진로지도 관련 활동에 대한 학교급별 교사의 향후 실행하고자 하는 정도의 차이(평균, 표준편차)

향후 진로지도 관련 활동에 대해서도 교사는 어떤 학교급에 재직하고 있느냐에

따라 실천에 옮기겠다고 하는 정도에 차이가 있었다. 즉, 진학지도에 대해 중등


교사가 초등교사에 비해 실행하고자 하는 의지가 높으며, 직업심리검사에 대해

서는 중학교와 초등교사가 고교교사에 비해 실천의지 수준이 높은 것으로 나타

났다.

(2) 학교 진로교육 강화 필요성에 대한 인식

교사들이 학교에서의 진로교육에 대한 어떠한 인식을 가지고 있는가 하는 것은

청소년들에게 진로와 관련된 교육 및 제반 활동이 실제 작동될 것인가에 대한

바로미터라고 할 수 있다. 현재와 비교하여 앞으로 학교에서의 진로교육이 어떻

게 되어야 하느냐는 질문에 대다수의 교사들은 강화되어야 한다(84.6%, 1,080

명)고 응답했으며, 초등교사(79.2%)보다 중등교사(중학교 88.0%, 고등학교

87.6%)가 강화되어야 한다고 응답한 비율이 유의하게 높았다(Pearson

=23.829, p=.005).

[그림 Ⅳ-2-1] 학교 진로교육 강화에 대한 인식


학교 진로교육 강화에 대한 인식 초등학교 중학교 전문계고 일반계고 전체

강화되어야 한다362

79.2%

358

88.0%

162

87.6%

198

87.2%

1080

84.6%

지금 이대로 족하다82

17.9%

41

10.1%

18

9.7%

20

8.8%

161

12.6%

약화되어야 한다4

0.9%

0

0.0%

2

1.1%

2

0.9%

8

0.6%

잘 모르겠다9

2.0%

8

2.0%

3

1.6%

7

3.1%

27

2.1%

합 계457

100.0%

407

100.0%

185

100.0%

227

100.0%

1276

100.0%

=23.829 p= .005

<표 Ⅳ-2-10> 학교 진로교육 강화에 대한 학교급별 교사의 인식 차이

추가적으로 학교 진로교육이 보다 강화되어야 한다고 응답한 교사들은 특히 직

업안내와 인성․태도교육, 직업체험프로그램 참여 등이 강화될 필요가 있다고 인

식하고 있었으며, 약화되어야 한다고 응답한 경우는 전문기관이 진로교육을 담

당하는 것이 좋겠다고 응답한 비율이 높았다.

(강화되어야 한다면) 강화 필요 부문 빈도(명) 비율(%)

직업 안내 408 37.8

인성/ 태도 교육 251 23.2

상급학교 진학 안내 69 6.4

심리검사 실시 및 결과 제공 113 10.5

학생과 함께 직업 체험 프로그램 참여 232 21.5

기타 5 .5

무응답 2 .2

합 계 1080 100.0

<표 Ⅳ-2-11> 학교 진로교육이 강화되어야 한다면 필요부문

(약화되어야 한다면) 이유 빈도(명) 비율(%)

진로 교육의 효용성이 낮기 때문에 1 12.5

국어, 영어, 수학 등 일반 교과목 수업시간 확보를 위해 3 37.5

다른 전문 기관에서 하는 것이 좋기 때문에 4 50.0

합 계 8 100.0

<표 Ⅳ-2-12> 학교 진로교육이 약화되어야 한다고 생각하는 이유


또한 학생들의 진로지도를 위해 학교에서 직업정보를 제공해야 한다고 생각하

는 교사는 91.9%(1,173명)에 달하는 것으로 나타나, 학교에서 직업정보들을 토

대로 교육하고자 하는 요구와 인식 수준이 높은 것으로 파악됐다. 특히 초등 보

다 중등교사들이 학교에서 직업정보를 제공할 필요가 있다고 인식하는 경우가

유의미하게 높았으며(Pearson =70.471 p= .000), 일반계고교에 비해 중학교

와 전문계고교의 교사들이 학교에서 직업정보를 제공할 필요가 있다고 응답한

비율이 더 높았다.

학교의 직업정보 제공 필요성 예 아니오 무응답 합계

초등학교 교사400

87.5%

56

12.3%

1

.2%

457

100.0%

중학교 교사387

95.1%

20

4.9%

0

.0%

407

100.0%

전문계고 교사175

94.6%

10

5.4%

0

.0%

185

100.0%

일반계고 교사211

93.0%

16

7.0%

0

.0%

227

100.0%

전 체1173

91.9%

102

8.0%

1

.1%

1276

100.0%

=70.471 p= .000

<표 Ⅳ-2-13> 학교의 직업정보 제공 필요성에 대한 학교급별 교사의 인식 차이(단위: 명, %)

학교에서 제공할 직업정보의 유형에 대해서,는 해당 직업에서 필요한 능력

(73.4%)이나 도달하기 위한 과정(71.0%) 및 주요 직무(65.1%) 등이 가장 필요

한 것이라고 인식하고 있었다.


교사가 인식하는 학생들에게 필요한 직업정보 유형 응답 비율(%)

그 직업에서 필요한 능력 862명(73.4%)

그 직업을 갖기 위한 과정 834명(71.0%)

그 직업에서 하는 일 765명(65.1%)

그 직업을 갖기 위해 필요한 자격 422명(35.9%)

앞으로 그 직업이 유망한지 386명(32.8%)

그 직업을 통해 버는 돈 126명(10.7%)

일하는 시간 52명(4.4%)

그 직업을 가진 유명한 사람 34명(2.9%)

일하는 장소 20명(1.7%)

전 체 1,174명(100%)

<표 Ⅳ-2-14> 학생에게 필요한 직업정보의 유형 (3개 항목 복수응답)

그러나 학교에서 진로교육을 실천함에 있어, 학교급마다 차이가 있으나 대체로

인력은 물론 진로지도를 위한 정보자료 및 프로그램의 부족, 시간 부족 등으로

어려움이 있는 것으로 인식하고 있었다.

학교 별 진로교육 실천 장애 등학교 학교 문계고 일반계고 체

진로지도 담당 인적자원의 부족113

24.7%

99

24.3%

40

21.6%

59

26.0%

311

24.4%

진로지도 정보자료 부족103

22.5%

87

21.4%

43

23.2%

54

23.8%

287

22.5%

진로지도 프로그램 부재 또는 부실80

17.5%

97

23.8%

35

18.9%

41

18.1%

253

19.8%

시간 부족112

24.5%

61

15.0%

27

14.6%

35

15.4%

235

18.4%

관련인들의 인식 부족21

4.6%

30

7.4%

23

12.4%

16

7.0%

90

7.1%

재정적 지원 부족16

3.5%

13

3.2%

12

6.5%

12

5.3%

53

4.2%

행정적 지원 부족9

2.0%

13

3.2%

4

2.2%

9

4.0%

35

2.7%

기타 및 무응답3

0.7%

7

1.7%

1

0.5%

1

0.4%

12

0.9%

합 계457

100.0%

407

100.0%

185

100.0%

227

100.0%

1276

100.0%

=70.471 p= .000

<표 Ⅳ-2-15> 학교 진로교육 실천의 걸림돌


(3) 진로교육 방법에 대한 인식

초중고 교사들이 직업진로지도를 할 때 방법적인 측면에서 어떠한 인식을 하고

있는지 알아보기 위해, 진로지도방식에 대한 유용성과 선호도를 조사하였다. 우

선, 별도의 진로교육 시간을 확보하는 등 일반교과와 분리하여 진로지도를 하는

방법(45.8%) 보다, 각 교과시간에 학습한 지식․기술이 실생활과 직업생활에 어

떻게 활용되는지 알려주는 통합적 진로지도방식(54.2%)이 실제 학생들에게 유

용할 것이라고 인식하고 있었다. 학교급별 교사에 따른 유의미한 차이는 나타나

지 않았다. 교과분리형 진로지도가 실제로 학생들에게 더 도움이 될 것이라고

응답한 교사들은 개별 진로상담이나 재량활동을 통한 진로지도프로그램 실시

등이 유용할 것이라고 생각하고 있었다. 반면, 교과통합형 진로지도가 학생들에

게 더 도움이 된다고 응답한 교사들은 일반 교과 지식과 연계된 진로교육 내용

을 확보하는 일이 가장 필요하다고 답했다.

직업진로지도 방식 인원(%)

일반교과와 분리 지도 584명 (45.8%)

일반교과와 통합 지도 691명 (54.2%)

무응답 1명 (.1%)

합 계 1276명 (100.0%)

<표 Ⅳ-2-16> 학생들에게 도움이 될 것이라고 생각하는 진로교육 방식

교과분리형 진로지도시 유용한 방식 빈도(명) 비율(%)

‘진로와 직업’ 교과목을 채택하여 별도의 시간을 확보 117 20.0

개별적인 진로 상담을 통해 자기를 충분히 이해하도록 지원 194 33.2

교내에서 재량활동 시간 등을 통해 진로지도 프로그램을 제공 168 28.8

학교밖 직업 현장에서 직업 체험, 직업인과의 만남 등을 제공 105 18.0

합 계 584 100.0

<표 Ⅳ-2-17> (교과분리형 선호시) 유용한 방식


교과통합형 진로지도시 필요한 사항 빈도(명) 비율(%)

일반 교과 지식과 연계된 진로교육 내용 확보 493 71.2

일반 교과 교사의 인식 전환 79 11.4

전문상담 교사와 일반 교과 교사의 협동수업 환경 조성 116 16.8

기타의견: 수업시수 부족 3 0.4

무응답 1 0.1

합 계 692 100.0

<표 Ⅳ-2-18> (교과통합형 선호시) 가장 필요한 사항

(4) 학생 진학지도와 상담에 대한 인식

진로교육의 한 축이라 할 수 있는 진학지도와 관련하여, 초중고 교사들은 주로

학생의 흥미와 적성, 학업성적을 중요한 기준으로 삼고 있는 것으로 나타났다.

학교급에 따라 차이가 있었는데, 초등학교와 중학교 및 전문계고 교사의 경우에

는 학생 ‘흥미와 적성(52.4%) > 학업성적(33.8%) > 직업정보(9.0%)’의 순으로

중시하는 것으로 나타났으나, 일반계고 교사는 성적(44.5%)을 진학지도시 가장

중요한 준거로 삼고 있었다. 또한 초등교사에 비해 중등교사, 특히 일반계고 교

사(44.5%)가 학업성적을 진학지도시 중요한 기준으로 생각한다고 응답한 비율

이 높았으며, 전문계고 교사들은 다른 학교급의 교사들에 비해 취업률이나 직업

전망과 같은 직업정보(13.5%))를 진학지도시 기준으로 삼는 비율이 높은 것으

로 나타났다.


진학지도 기준 초등교사 중학교 교사 전문계고 교사 일반계고 교사 전체

학생의 흥미, 적성305

66.7%

189

46.4%

76

41.1%

98

43.2%

668

52.4%

학업성적(전공과목 성적 등)91

19.9%

167

41.0%

72

38.9%

101

44.5%

431

33.8%

다양한 직업정보(사회적 지위,

소득, 취업률, 직업전망 등)

46

10.1%

29

7.1%

25

13.5%

15

6.6%

115

9.0%

학교 입장 고려1

0.2%

5

1.2%

1

0.5%

1

0.4%

8

0.6%

무응답14

3.1%

17

4.2%

11

5.9%

12

5.3%

54

4.2%

합 계457

100.0%

407

100.0%

185

100.0%

227

100.0%

1276

100.0%

=85.304 p= .000

<표 Ⅳ-2-19> 학생 진학지도시 기준


또한 학생들과 상담을 할 때, 학생들이 주로 가지고 있는 고민은 학교급이 높을

수록 학업 및 성적인 경우가 많았으며, 학교급이 낮을수록 친구나 학교적응 등

과 같은 대인관계 문제인 것으로 조사됐다. 특히 일반계 고교 학생의 59.9%는

학습이나 성적, 시험 등과 같은 학업과 관련한 고민으로 상담하는 경우가 가장

빈번했다.

학생 고민 유형 초등학교 중학교 전문계고 일반계고 전체

학업 관련(학습, 성적, 시험 등)135

29.5%

190

46.7%

61

33.0%

136

59.9%

522

40.9%

대인관계 관련 (친구, 이성,

부모, 교사, 학교 부적응 등)

193

42.2%

113

27.8%

28

15.1%

20

8.8%

354

27.7%

자기이해 관련(적성, 흥미,

성격, 심리 등)

96

21.0%

65

16.0%

32

17.3%

21

9.3%

214

16.8%

미래에 대한 불안감 관련(진학,

취업 등)

10

2.2%

20

4.9%

48

25.9%

29

12.8%

107

8.4%

다양한 직업정보 관련

(하는 일, 되기 위한 방법 등)

21

4.6%

19

4.7%

16

8.6%

21

9.3%

77

6.0%

무응답2

0.4%

0

0.0%

0

0.0%

0

0.0%

2

0.2%

합 계457

100.0%

407

100.0%

185

100.0%

227

100.0%

1276

100.0%

=240.306 p= .000

<표 Ⅳ-2-20> 학생 상담시 학생들이 가장 고민하는 문제

3) 교사의 진로교육 역량 보유 수 강화 요구

(1) 직업심리검사 관련 역량 보유 수준 및 강화요구

직업심리검사는 학생들이 자신의 흥미나 적성, 직업선호 분야 등에 탐색할 수

있는 기초적인 정보자료로서 의미를 지닌다. 이러한 목적으로 개발 및 활용되고

있는 청소년 대상의 직업심리검사의 유용성이나 활용성에 대해 교사들이 어떠

한 생각을 가지고 있는지 판단하는 것은, 심리검사의 타당성 확보나 질적 개선

을 위해 중요하다. 조사에 응한 초중고 교사의 57.6%는 학생의 특성을 이해하

는 데 도움이 되며, 진로교육에 연계시킬 수 있어 유용하다고 답했다. 그러나

초등교사보다 중등교사일수록, 즉 학교급이 높을수록 별 도움이 되지 않거나 그

다지 필요하지 않은 것 같다고 응답한 비율이 높아져, 청소년들의 심화된 자기

이해와 실제적으로 필요한 정보 제공을 위해 질적 개선의 여지가 있음을 확인


할 수 있다.

직업심리검사의 유용성 초등학교 중학교 전문계고 일반계고 전체

학생의 특성을 이해하는데 도움되며,

진로교육에 연계가능해 유용함

299

65.4%

227

55.8%

92

49.7%

117

51.5%

735

57.6%

솔직히 별 도움은 되지 않음143

31.3%

171

42.0%

86

46.5%

88

38.8%

488

38.2%

그다지 필요하지 않은 것 같음8

1.8%

2

.5%

5

2.7%

15

6.6%

30

2.4%

잘 모름5

1.1%

4

1.0%

1

.5%)

7

3.1%

17

1.3%

무응답2

.4%

3

.7%

1

.5%)

0

.0%

6

.5%

전체457

100.0%

407

100.0%

185

100.0%)

227

100.0%

1276

100.0%

=51.783 p= .000

<표 Ⅳ-2-21> 직업심리검사 유용성에 대한 학교급별 교사의 인식 차이

또한 직업심리검사를 실시한 후 실제로 교사들이 학생들에게 추가적으로 직업

진로지도를 실시하여 그 활용도를 제고하기 위해서는 심리검사 해석을 위한 전

문지식(28.1%)이 필요하고, 더불어 어떤 검사를 선택하여 활용하여야 하는가에

대한 정보가 요구(26.9%)되는 것으로 드러났다.

심리검사 애로사항 초등학교 중학교 전문계고 일반계고 전체

적절한 검사선택에 필요한 정보

부족

173

37.9%

84

20.6%

40

21.6%

46

20.3%

343

26.9%

검사 결과 해석을 위한 전문지식

부족

108

23.6%

128

31.4%

64

34.6%

58

25.6%

358

28.1%

결과 해석해 줄 전문가의 지원 부족102

22.3%

91

22.4%

31

16.8%

58

25.6%

282

22.1%

학생진로 지도에 별 도움이 되지

않음

63

13.8%

99

24.3%

47

25.4%

61

26.9%

270

21.2%

검사시행 시간이 너무 김5

1.1%

0

.0%

3

1.6%

2

.9%

10

.8%

무응답6

1.3%

5

1.2%

0

.0%

2

.9%

13

1.0%

전체457

100.0%

407

100.0%

185

100.0%

227

100.0%

1276

100.0%

=70.471 p= .000

<표 Ⅳ-2-22> 직업심리검사 활용 애로사항에 대한 학교급별 교사의 인식 차이


특히 상대적으로 초등학생용으로 개발된 심리검사는 다양하지 않아, 초등교사들

은 어떤 검사를 활용할 수 있는가에 대한 정보를 가장 필요로 하는 것(37.9%)

으로 나타났고, 중등교사의 경우에는 심리검사를 해석하여 상담자료로 활용하기

위한 전문지식을 함양할 필요가 있고, 검사결과 제시되는 정보들이 보다 유용한

정보로 질적 개선이 이루어지기를 요구하고 있음을 확인할 수 있다.

더불어, 직업심리검사가 학생들의 진로지도에 별로 도움이 되지 않는다고 응답

한 경우가 전체 교사의 21.2%에 달하며, 중등교사의 경우는 특히 4명 중 1명

꼴로 학생 진로지도에 도움이 그다지 되지 않는다고 응답해, 직업심리검사 결과

제시되는 내용들이 학생들의 진로지도에 도움이 될 수 있는 유용한 자료를 포

함할 필요가 있음을 시사한다.

(2) 진로지도 활동 관련 역량 보유 수준 및 강화요구

학교에서 교사들이 직업진로지도를 하기 위해서는 관련된 활동들을 이행할 수

있는 역량을 보유하고 있어야 한다. 즉, 진로와 관련하여 상담을 하는 방법과

관련된 지식과 기술을 보유하거나, 진학지도 혹은 교과지식과 연계된 직업진로

지도 등을 할 때에는 그에 적합한 방법을 탐색하여 활용할 수 있는 지식과 기

술을 보유하여야 한다. 이같은 맥락에서 교사들이 진로지도 관련 활동과 관련하

여 얼마나 어려움을 느끼고 있는지, 즉 그러한 활동들을 알거나 할 수 있는지에

대해 질문하였다.

[그림 Ⅳ-2-2] 직업진로지도 활동 역량 보유 수준

평균: 5점 척도(평균점수가 높을수록 어려움을 많이 느낌)


그 결과 교사들은 대체로 학생들과 진로와 관련해 대화를 나누거나 진로결정

과정에 무엇이 필요하여 도움을 주어야 하는지 등에 대해서는 덜 어려움을 느

끼고 있으나(m=2.73), 직업 및 직장체험활동을 어떻게 시켜야 하는지(m=3.37),

직업관련 동영상은 어디에서 찾아 활용할 수 있는지(m=3.14), 교사 자신의 진

로지도 관련 전문성은 어떻게 함양해야 하는지(m=3.07) 등에 대해 어려움을 호

소하고 있었다. 특히 분산분석 및 사후분석(Scheffe 검증) 결과 각 활동 항목별

로 학교급에 따라 차이가 존재하였는데, 대체로 전문계고의 교사들이 타 학교급

의 교사들에 비해 직업 및 진학관련 정보탐색이나 진로관련 대화법, 직업정보

교육방법, 동영상탐색 방법, 진로지도전문성 함양 방법 등을 더 잘 알고 있으며

현재 덜 어려움을 느끼고 있는 것으로 나타났다. 일부 항목에 있어서는 차이가

없었으나, 학생들과 진로관련 대화를 나누는 방법, 학생들의 진로결정 과정에

필요한 사항, 직업 및 진학관련 정보 탐색 원천, 직업정보 교육방법, 직업동영

상 활용처, 직장체험 프로그램 활용방법, 교사의 직업진로지도 전문성 함양 방

법 등에 대해 전문계고 교사에 비해 초등교사들이 대체로 잘 모른다고 응답한

경우가 더 많았다.

92

∙

직업

진로

지도

실태

조사

학교

급초

등학

교 교

사

(457

명)

중학

교 교

사

(407

명)

전문

계고

교사

(185

명)

일반

계고

교사

(227

명)

합 계

(1,2

76명

)

차이

검증

사후

검증

Sch

effe

MS

df

F유

의확

률

학생

들과

진로

에 관

해 대

화를

나누

는

방법

을 모

르겠

다2.9

1(1

.11)

2.7

2(1

.08)

2.4

3(.

97)

2.6

3(.

94)

2.7

3(1

.06)

11.6

34

310.4

33

.000

초,중

>전문

,

초>일

반

학생

들이

진로

를 결

정하

는 과

정에

무엇

이

필요

한지

모르

겠다

2.9

7(1

.12)

2.8

2(1

.12)

2.6

0(.

985)

2.8

3(.

98)

2.8

4(1

.08)

6.0

82

35.2

02

.001

초>전

문

직업

에 관

련된

정보

를 어

디에

서 찾

아

활용

할 수

있는

지 모

르겠

다3.1

8(1

.23)

3.0

6(1

.13)

2.7

4(1

.13)

3.0

5(1

.10)

3.0

5(1

.17)

8.2

92

36.1

01

.000

초,중

>전문

진학

에 관

련된

정보

를 어

디에

서 찾

아

활용

할 수

있는

지 모

르겠

다3.1

6(1

.20)

2.9

9(1

.19)

2.6

9(1

.33)

2.7

6(1

.14)

2.9

6(1

.22)

13.5

04

39.1

81

.000

초,중

>전문

초>일

반

직업

정보

를 학

생들

에게

교육

및 지

도하

는

방법

을 모

르겠

다3.0

9(1

.14)

2.9

8(1

.15)

2.7

0(1

.09)

2.9

4(.

96)

2.9

7(1

.11)

6.9

30

35.6

21

.001

초,중

>전문

관련

동영

상을

어디

에서

찾아

활용

할 수

있는

지 모

르겠

다3.2

2(1

.34)

3.1

7(1

.17)

2.8

9(1

.09)

3.1

3(1

.07)

3.1

4(1

.21)

4.9

65

33.3

77

.018

초>중

직업

및 직

장 체

험활

동 등

을 어

떻게

시켜

줘야

하는

지 모

르겠

다3.4

6(1

.27)

3.3

7(1

.24)

3.1

3(1

.15)

3.4

1(1

.17)

3.3

7(1

.23)

4.8

60

33.2

06

.022

초>전

문

나의

진로

지도

전문

성을

어떻

게 함

양할

수 있

는지

모르

겠다

3.0

9(1

.18)

3.1

2(1

.22)

2.8

0(1

.04)

3.1

5(1

.20)

3.0

7(1

.18)

5.3

93

33.8

70

.009

초,중

,일반

>전문

<표 Ⅳ

-2-

23>

직업

진로

지도

활동

역량

보유

수준

에 대

한 학

교급

별 교

사의

차이

(평균

, 표

준편

차)


(3) 학교 진로지도 활성화를 위한 개선 요구

학교 진로지도 활성화를 위한 개선 필요 사항을 도출하기 위해, 진로교육을 실

천함에 있어 걸림돌로 인식되는 것이 무엇인가에 대해 조사한 결과(표 15 참

조), 교사들은 담당인력 부족(24.4%) > 정보자료 부족(22.5%) >프로그램 부재

및 부실(19.8%) 등을 가장 많이 꼽았다. 특히 중학교 교사들이 직업진로지도를

위한 프로그램이 부재하거나 부실하다고 응답한 비율이 높았으며, 고교 교사들

은 관련 정보자료들이 부족함을 호소하였다.

진로교육 실천의 걸림돌 초등교사 중학교 교사 전문계고 교사 일반계고 교사 전체

행정적 지원 부족9

2.0%

13

3.2%

4

2.2%

9

4.0%

35

2.7%

재정적 지원 부족16

3.5%

13

3.2%

12

6.5%

12

5.3%

53

4.2%

시간 부족112

24.5%

61

15.0%

27

14.6%

35

15.4%

235

18.4%

진로지도프로그램 부재

또는 부실

80

17.5%

97

23.8%

35

18.9%

41

18.1%

253

19.8%

정보자료 부족103

22.5%

87

21.4%

43

23.2%

54

23.8%

287

22.5%

담당인력 부족113

24.7%

99

24.3%

40

21.6%

59

26.0%

311

24.4%

관련인의 인식부족21

4.6%

30

7.4%

23

12.4%

16

7.0%

90

7.1%

입시위주 교육정책0

.0%

3

.7%

0

.0%

1

.4%

4

.3%

무응답3

.7%

4

1.0%

1

.5%

0

.0%

8

.6%

전체457

100.0%

407

100.0%

185

100.0%

227

100.0%

1276

100.0%

=46.187 p= .004

<표 Ⅳ-2-24> 진로교육실천의 걸림돌에 대한 학교급별 교사의 인식 차이

또한 학교에서 진로교육을 활성화하기 위해 교사가 희망하는 지원사항 중 1순

위는 진학정보 및 자료(30.3%)인 것으로 나타났으며, 초등교사는 심리검사관련

정보(27.1%)를 가장 우선적으로 지원해주길 희망하는 것으로 나타났다.


지원희망 사항 1순위 초등학교 중학교 전문계고 일반계고 전체

진학정보 및 자료80

17.5%

130

31.9%

75

40.5%

101

44.5%

386

30.3%

직업정보 및 자료79

17.3%

67

16.5%

28

15.1%

27

11.9%

201

15.8%

심리검사 정보124

27.1%

44

10.8%

14

7.6%

30

13.2%

212

16.6%

진로관련 인쇄물8

1.8%

7

1.7%

4

2.2%

7

3.1%

26

2.0%

진로관련 동영상59

12.9%

40

9.8%

11

5.9%

2

.9%

112

8.8%

진로관련 사이트41

9.0%

43

10.6%

19

10.3%

21

9.3%

124

9.7%

진로지도연수61

13.3%

66

16.2%

31

16.8%

34

15.0%

192

15.0%

무응답5

1.1%

10

2.5%

3

1.6%

5

2.2%

23

1.8%

전체457

100.0%

407

100.0%

185

100.0%

227

100.0%

1276

100.0%

=132.596 p= .000

<표 Ⅳ-2-25> 진로교육 우선지원 희망사항에 대한 학교급별 교사의 인식 차이

우선순위에 상관없이 전 학교급에 걸쳐 교사들이 지원해주기를 가장 희망하는

것으로 빈도가 가장 많이 분석된 것은 직업관련 정보 및 자료였다. 전체 응답자

가 지원 희망사항 3순위 안에 응답한 문항 중 가장 빈도가 높은 것들은 직업정

보 및 자료(64.9%), 진학정보 및 자료(57.5%), 심리검사관련(45.6%), 교원연수

(41.1%) 등이었다.

학교진로교육 활성화를 위한 지원 희망 사항 다중응답 빈도 응답비율(%) 케이스비율(%)

1위 직업관련 정보 및 자료 813 21.8 64.9

2위 진학관련 정보 및 자료 720 19.3 57.5

3위 각종 심리검사 정보 및 실시 지원 571 15.3 45.6

4위 진로교육 전문성 향상을 위한 교원연수 515 13.8 41.1

5위 진로관련 정보 제공 통합 포털 사이트 462 12.4 36.9

6위 진로와 관련된 동영상 자료 438 11.8 35.0

7위 진로와 관련된 인쇄물이나 도서 202 5.4 16.1

8위 기타 1 .0 .1

전체 3,722 100.0 297.0

<표 Ⅳ-2-26> 진로교육 관련 지원 희망사항: 3순위 내 응답빈도가 높은 항목


학교급별로 교사들이 직업진로지도와 관련된 정보자료 및 프로그램 등을 지원

받고자 할 경우, 학교급별로 학생들에게 필요한 내용에 차이가 있을 수 있다는

전제 하에 차별적인 서비스를 제공하기 위해서는 차별화된 요구의 규명이 필요

하다. 따라서 교사들에게 학교급별로 학생들에게 꼭 필요하다고 생각되는 진로

지도 내용에 대해 표시해달라고 질문하였고(복수응답), 초등학생의 경우 자신에

대한 이해와 타인과의 상호작용, 중학생의 경우 일과 직업에 대한 이해 및 다양

한 직업의 종류와 수준 파악, 고등학생의 경우 직업을 갖기까지 필요한 능력개

발 과정의 이해, 진로목표의 수립, 진로목표에 맞는 자기개발 계획 수립, 대학

생의 경우 진로목표에 맞는 교육적 성취 등이 가장 필요하다고 응답했다.

학교진로교육 활성화를 위한 지원 희망 사항 초등학생 중학생 고등학생 대학생

자신에 대한 이해704

55.2%

428

33.5%

299

23.4%

149

11.7%

타인과의 상호작용563

44.1%

306

24.0%

201

15.8%

141

11.1%

일과 직업에 대한 이해424

33.2%

455

35.7%

296

23.2%

129

10.1%

다양한 직업의 종류와 수준 파악302

23.7%

440

34.5%

308

24.1%

126

9.9%

직업을 갖기까지 필요한 능력개발 과정 이해216

16.9%

379

29.7%

466

36.5%

198

15.5%

진로목표 수립72

5.6%

232

18.2%

457

35.8%

291

22.8%

진로 목표에 맞는 자기계발 계획 수립96

7.5%

204

16.0%

436

34.2%

333

26.1%

진로 목표에 맞는 교육적 성취52

4.1%

95

7.5%

236

18.5%

423

33.2%

응답자 수: 1,276명, 복수응답

<표 Ⅳ-2-27> 학교급별 학생들에게 필요하다고 생각되는 진로지도 내용에 대한 교사의 인식(단위: %)

기타, 개방형으로 진로교육 활성화를 위해 진로교육 전문기관이 무엇을 해야 한

다고 생각하는지에 대해 교사들의 의견을 자유롭게 기술하도록 요청하였다. 이

에 대해 교사들은 다양하고 전문적인 진로교육 관련 자료 제공(109명), 다양한

콘텐츠 개발 및 보급(61명), 각 학교별 진로교육 프로그램 교원 연수 실시(54

명), 직업관련 정보 및 자료 소개(46명) 등의 의견을 개진하였다.


응 답 내 용 응답인원(명) 비율(%)

없다/ 무응답 916 71.8

다양하고 전문적인 진로교육 관련 자료 제공 109 8.5

다양한 진로교육 컨텐츠 개발 및 보급 61 4.8

각 학교별 진로교육 프로그램 교원 연수 실시 54 4.2

직업관련 정보 및 자료 소개 46 3.6

진로교육 전문기관의 다양한 홍보활동 35 2.7

진로 및 직업 체험의 장 마련 31 2.4

진로상담교사 파견 26 2.0

학교급별 수준에 맞는 진로관련 동영상 자료 보급 18 1.4

교원의 진로교육 전문가 양성 확대 16 1.3

검사지 및 검사 안내자료 제작 및 배포 12 0.9

교과와 연계한 직업교육 실시 9 0.7

각종 심리검사 무료실시 지원 8 0.6

학부모 대상 진로 및 진학 관련 교육실시 7 0.5

진로교육 일대일 상담으로 확대 6 0.5

다양한 분야의 전문가를 초빙해서 경험담 제공 5 0.4

학생의 접근이 용이한 진로 교육관련 시스템 구축 5 0.4

전 학교 대상 현장진로 교육 순회 실시 4 0.3

진로교육 검사를 위한 재정적 지원 확대 3 0.2

교과과정 내의 사수 확보 3 0.2

학교와 전문기관의 진로 관련 정보 교류 확대 3 0.2

진로 관련 통합 포털사이트 운영 및 정보 제공 3 0.2

진학 관련 정보 및 자료 보급 3 0.2

산재되어있는 진로 교육 기관을 일원화시켜 활성화 3 0.2

진로교육을 위한 행정적 지원 확대 2 0.2

직업안내 프로그램 개발 2 0.2

정확한 진로 관련 정보 제공 2 0.2

적성검사 2 0.2

검사 결과에 대한 활용방안 마련 2 0.2

경제 교육을 병행하는 진로교육 실시 1 0.1

인성 교육 강화 프로그램 개발 1 0.1

진로 적성 검사 및 상담을 활성화 1 0.1

직업교육 우수교사 인센티브 제공 1 0.1

다중지능 관점에서 사기 진작을 도울 수있는 학술적 내용을 제시 1 0.1

학력 수준과 직업의 관계를 정립하여 교육기관별 소요인원 조정 1 0.1

합 계 1,276 100.0

<표 Ⅳ-2-28> 진로교육 전문기관의 역할에 대한 교사 의견


(4) 진로지도 적임자 및 주요 관계자에 대한 인식

학교 진로지도 활성화를 위한 개선 필요 사항을 도출하기 위해, 진로지도는 누

가 담당하여야 하는가에 대한 질문을 하였다. 이에 초중고 교사 응답자 전체는

‘진로상담교사(33.2%) > 담임교사(28.9%) > 교과담당교사(18.0%) > 학부모

(12.9%)’ 순으로 청소년 진로지도에 대한 책임이 있다고 응답하였다. 따라서 진

로지도의 적임자로 진로상담교사를 지적한 경우가 가장 빈번하였다.

진로지도 담당자 초등학교 중학교 전문계고 일반계고 전체

담임교사167

36.5%

78

19.2%

71

38.4%

53

23.3%

369

28.9%

진로상담교사169

37.0%

117

28.7%

59

31.9%

79

34.8%

424

33.2%

교과담당교사20

4.4%

114

28.0%

37

20.0%

59

26.0%

230

18.0%

학부모89

19.5%

51

12.5%

6

3.2%

19

8.4%

165

12.9%

교사,학부모5

1.1%

24

5.9%

3

1.6%

7

3.1%

39

3.1%

진로상담교사,교과담당교사1

0.2%

3

0.7%

1

0.5%

2

0.9%

7

0.5%

담임교사, 진로상담교사5

1.1%

4

1.0%

4

2.2%

2

0.9%

15

1.2%

전문가0

0.0%

12

2.9%

1

0.5%

2

0.9%

15

1.2%

담임,진로담당,교과담당교사0

0.0%

2

0.5%

1

0.5%

1

0.4%

4

0.3%

무응답1

0.2%

2

0.5%

1

0.5%

0

0.0%

4

0.3%

전체457

100.0%

407

100.0%

185

100.0%

227

100.0%

1276

100.0%

=198.276 p= .000

<표 Ⅳ-2-29> 진로지도 담당자에 대한 학교급별 교사의 인식 차이

학교급에 따라 교사별로 진로지도에 대한 담당 및 책임을 누가 가지고 있는가

에 대한 인식에 다소 차이가 있었다. 초등학교 교사들은 ‘진로상담교사>담임교

사>학부모>교과담당교사 순’으로 인식하고 있었으며, 중학교 교사는 ‘진로상담

교사> 교과담당교사> 담임교사> 학부모 순’으로, 전문계 고교 교사는 ‘담임교

사> 진로상담교사> 교과담당교사> 학부모 순’으로, 일반계 고교 교사는 ‘진로상

담교사> 담임교사> 교과담당교사> 학부모 순’으로 응답하였다. 이는 학교급에

따라 교과지도 및 상급학교 진학에 대한 교사의 역할 기대 및 학부모의 지원


수준 등이 상이하여 학교급별 교사들 역시 진로지도를 누가 담당하여야 하는가

에 대한 인식에 다소 차이가 있는 것으로 드러났다. 그러나 대체로 진로지도를

전담하는 교사나, 학생들과 가장 빈번하게 생활을 하고 있는 담임교사가 진로지

도를 담당하여야 한다고 인식하는 경향이 높은 것으로 드러났다.

한편, 진로지도와 관련되어 있는 주요 관계자 중 ‘어떤 사람’의 인식 개선이 가

장 우선적으로 이루어져야 한다고 생각하는가 하는 질문에 대해, 교사들은 ‘학

생 스스로의 인식과 관점’이라고 응답한 경우(46.6%)가 가장 많았다.

인식개선 필요 대상 초등학교 중학교 전문계고 일반계고 전체

학부모의 인식 및 협조167

36.5%

102

25.1%

32

17.3%

52

22.9%

353

27.7%

학생 스스로의 인식 및 관심185

40.5%

214

52.6%

104

56.2%

91

40.1%

594

46.6%

교장/ 교감 선생님의 진로교육

중요성에 대한 인식

69

15.1%

48

11.8%

30

16.2%

57

25.1%

204

16.0%

동료 교사들의 진로교육

중요성에 대한 인식

35

7.7%

40

9.8%

17

9.2%

27

11.9%

119

9.3%

무응답1

0.2%

3

0.7%

2

1.1%

0

0.0%

6

0.5%

전체457

100.0%

407

100.0%

185

100.0%

227

100.0%

1276

100.0%

=58.979 p= .000

<표 Ⅳ-2-30> 인식개선이 가장 우선적으로 요구되는 사람에 대한 학교급별 교사의 인식 차이

이러한 인식개선이 필요한 대상에 대한 교사들의 생각은 학교급별에 따라 차이

가 존재하였는데, 전 학교급에 걸쳐, 학생 스스로의 인식과 관심이 가장 중요하

다는 것에는 이견이 없으나, 초등학교 교사들은 타 학교급의 교사에 비해 학부

모의 인식 및 협조가 중요하다고 응답했다. 또한 일반계고의 교사들은 타 학교

급에 비해, 교장및 교감 선생님의 진로교육 중요성에 대한 인식이 중요하다고

응답하여, 일반계 고등학교에서 진로교육의 실천에 리더십이 더욱 중요하게 요

구됨을 확인할 수 있다. 한편 전문계고교의 교사들은 타 학교급의 교사들에 비

해, 학생 스스로의 관심과 노력이 가장 중요하다고 응답한 비율이 높아(56.2%),

전문계고 학생들의 진로인식을 제고하고 동기부여를 하기 위한 제반 지원이 타

학교급에 비해 더욱 요구됨을 알 수 있다.


4) 고용정보원 진로교육 련 서비스에 한 인지도

(1) 교사의 고용정보원 제공 서비스에 대한 인지도 조사

청소년 직업진로지도를 위해 한국고용정보원에서 개발된 자료가 활용되기 위해

서는, 실제로 학생들에게 전달하여 사용하는 교사들이 고용정보원에서 생성된

자료에 대해 잘 알고 유용하다고 인식하는 것이 중요하다. 따라서 교사들이 고

용정보원에서 제공하고 있는 청소년 직업진로지도 관련 항목들에 대해 어느 정

도 인지하고 있는지 파악하기 위하여 한국고용정보원에서 개발하여 보급한 각

종 자료나 프로그램에 대해 들어보거나 활용해본 적이 있는가에 대해 질문하였

다.

고용정보원 제공

서비스 항목

안다 또는 활용하였다 (%) 교차분석

전체 초등교사 중학교교사전문계고

교사

일반계고

교사Pearson

유의확률

한국직업정보시스템(KNOW)을

통한 진학 정보

258

20.2%

76

16.6%

91

22.4%

36

19.5%

55

24.2%

18.006

.006

한국직업정보시스템(KNOW)을

통한 직업 정보

288

22.6%

89

19.5%

103

25.3%

41

22.2%

55

24.2%

15.695

.015

진로교육과 관련된 동영상 자료513

40.2%

192

42.0%

175

43.0%

53

28.6%

93

41.0%

23.511

.001

교사들을 대상으로 진행하는

진로교육 전문교육 (연수)

520

40.8%

208

45.5%

171

42.0%

73

39.5%

68

30.0%

21.738

.001

고용지원센터에서 제공하는

진로관련 프로그램

380

29.8%

125

27.4%

131

32.2%

67

36.2%

57

25.1%

20.055

.003

직업과 관련된 다양한 안내

자료 및 책자

823

64.5%

273

59.7%

287

70.5%

120

64.9%

143

63.0%

17.106

.009

진로교육과 관련된 인쇄물 및

도서 자료

906

71.0%

315

68.9%

306

75.2%

130

70.3%

155

68.3%

16.241

.013

직업심리검사(흥미, 적성 등)999

78.3%

345

75.5%

341

83.8%

151

81.6%

162

71.4%

29.290

.000

청소년

워크넷(youth.work.go.kr)

311

24.4%

103

22.5%

98

24.1%

55

29.7%

55

24.2%

9.947

.127

‘한국고용정보원’이라는

조직(이름) 자체

630

49.4%

204

44.6%

213

52.3%

105

56.8%

108

47.6%

21.481

.002

응답자 수: 1,276명 (초 457명, 중 407명, 전문계고 185명, 일반계고 227명)

<표 Ⅳ-2-31> 고용정보원 제공서비스에 대한 학교급별 교사의 인지도 차이


그 결과 직업심리검사 및 진로교육 관련 자료에 대해 알고 있다고 응답한 교사

들은 10명 중 7~8명 꼴로 나타났으나, 진로지도 교사 전문성 함양을 위한 전

문교육이나 직업동영상을 비롯한 웹기반 정보자료 등에 대해서는 더욱 인지도

를 제고해야 할 필요성이 제기되었다. 또한 학교급별로 교사의 인지도에 각 항

목에 따라 대체로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타나, 인지도 개선시 주력해

야 할 대상과 내용을 파악할 수 있다.

(2) 교사 직업진로 정보획득시 활용기관

교사들이 직업진로지도와 관련된 정보를 획득할 때 실제로 가장 많이 활용하여

도움을 받는 기관은 어디인가에 대해 질문하였더니, 한국학술정보원(에듀넷)이

나 고용정보원(유스워크넷)이나 직업능력개발원(커리어넷)과 같은 기관 보다는

일반 진로정보사이트(37.3%)를 가장 많이 활용한다고 응답했다.

[그림 Ⅳ-2-3] 직업진로지도 관련 정보획득시 교사가 활용하는 기관

응답교사 수: 1,276명

에듀넷

한국

가이던

스

대학진

학정보

센터

한국청

소년상

담원

한국직업정

보시스템진학사

커리어

넷워크넷

전문대학

교육협의회

청소년

워크넷큐넷

패스엔

조이

1,019

79.9

601

47.1

511

40.1

471

36.9

398

31.2

349

27.4

292

22.9

214

16.8

188

14.7

158

12.4

48

3.8

40

3.1

응답자 수: 1,276명, 복수응답

<표 Ⅳ-2-32> 교사가 알고 있는 진로교육 관련 인터넷 사이트(단위: 명, %)


또한 진로에 대한 다양한 정보를 얻을 수 있는 인터넷 사이트 중 들어본 적이

있거나 실제로 찾아 본 적이 있는 곳에 모두 응답해 달라는 질문에 대해 조사

한 결과, 고용정보원의 한국직업정보시스템(KNOW)(31.2%)과 워크넷(16.8%),

청소년워크넷(12.4%)에 대한 교사들의 인지도가 높지 않은 것으로 나타나 교사

에 대한 홍보 및 교육에 더욱 주력해야 함을 알 수 있다.

한편, 학생 학부모와 마찬가지로 교사들 역시 지역 소재지별로 표집하여 조사

를 시행하 으나, 교사들은 첫째, 특정 연한이 지나면 근을 하여 순환배치되므로

지역구분에 한 의미를 찾기가 어려우며, 둘째, 통계 으로도 지역구분에 의한 유

의미한 차이가 나타나지 않아 분석에 한 기술을 제외하 다. 각 문항별 지역구분

에 한 교사 응답비율 등은 부록을 참조하면 된다.


3. 진로실태조사 : 학부모

1) 학부모 응답자 황

자녀의 진로교육에 대한 학부모의 인식을 조사하기 위한 설문에 답해 준 응답

자 현황을 보면 전체 응답자 수는 2,639명으로 남성이 24.1%, 여성이 72.4%로

집계되었다. 자녀수에 따른 응답 결과를 보면 한 자녀 가정의 부모가 응답한 비

중이 41.2%로 가장 높지만 복수 자녀 가정의 부모가 응답한 비중도 46.4%로

거의 비슷하다. 지역은 강북동부(32.1%), 강남서부(26.3%), 강북서부(21.9%),

강남동부(19.7%)의 순으로 답하였다.

구 분 인원(명) 비율(%)

성 별

남 자

여 자

무 응 답

636

1911

92

24.1

72.4

3.5

자 녀 수 별

1 명

2 명

3 명 이 상

자 녀 없 음

1086

1080

144

329

41.2

40.9

5.5

12.5

지 역 별

강 북 서 부

강 북 동 부

강 남 서 부

강 남 동 부

577

847

694

521

21.9

32.1

26.3

19.7

구 분 별

초 등 학 교

중 학 교

전 문 계 고

일 반 계 고

980

828

392

439

37.1

31.4

14.9

16.6

학 력 별

중 졸 이 하

고 졸

대 졸 이 상

무 응 답

95

1231

1160

153

3.6

46.6

44.0

5.8

전체 2639 100.0

<표 Ⅳ-3-1> 학부모 응답자 특성 (단위 : 명, %)


자녀가 재학 중인 학교급에 따른 응답 현황을 보면 초등학생 자녀 부모가

37.1%로 가장 많았고, 중학생 자녀 부모가 31.4%, 고등학생 자녀 부모가

31.5%(전문계: 14.9%, 일반계: 16.6) 응답하였다. 응답자의 학력별 분포를 보

면 고졸이 46.6%로 가장 많았고, 대졸 이상 44.0%, 중졸 이하 3.6%로 그 뒤를

이었다.

2) 자녀의 미래에 한 부모의 지원에 한 인식

‘자녀의 미래(진로)를 위해 부모로서 가장 우선적으로 지원해야 하는 것’에 대한

질문에 대하여 ‘자신의 특성을 파악할 수 있도록 지원한다’가 50.4%로 가장 많

았고, ‘사회생활을 잘 할 수 있도록 인성 및 생활지도를 한다(22.9%)’, ‘다양한

직업 세계를 이해할 수 있도록 지원한다(11.9%)’ 등이 그 뒤를 잇고 있다. 응답

자의 특성에 따른 인식의 차이를 분석하기 위하여 성별, 지역, 자녀의 학령기,

학력 등에 대한 응답 사례에 대하여 교차분석을 실시하였다.

첫째, 성별 즉 자녀 진로 지원에 대한 인식에 있어 아버지와 어머니의 인식에

차이가 있는가를 살펴보았다. 그 결과 유의확률이 0.120으로 0.05의 유의수준

에서 아버지와 어머니 사이에 지원의 종류에 대한 차이는 없는 것으로 나타났

다.

부모의 지원 역할 남자(아버지) 여자(어머니) 무응답 전체

자신의 특성을 파악 할 수 있도록 지원한다300

47.2%

993

52.0%

36

39.1%

1329

50.4%

다양한 세계를 이해할 수 있도록 지원한다80

12.6%

221

11.6%

12

13.0%

313

11.9%

상급학교 진학 정보를 파악해서 자녀에게 제공

한다

30

4.7%

72

3.8%

4

4.3%

106

4.0%

공부를 잘 할 수 있도록 지원 한다76

11.9%

196

10.3%

8

8.7%

280

10.6%

사회생활을 잘 할 수 있도록 인성 및 생활지도

를 한다

147

23.1%

425

22.2%

32

36.8%

604

22.9%

무응답3

0.5%

4

0.2%

0

0.0%

7

0.3%

전체636

100.0%

1911

100.0%

92

100.0%

2639

100.0%

=15.348, p= .120

<표 Ⅳ-3-2> 자녀의 미래에 대한 부모의 지원 역할: 성별(부/모)(단위 : 명, %)

둘째, 자녀 진로지도의 우선순위에 있어 거주 지역에 따른 인식의 차이가 있는


가를 조사한 결과, 유의확률 0.349로 0.05의 유의수준에서 거주 지역에 따른

인식의 차이는 없는 것으로 나타났다.

부모의 지원 역할 강북서부 강북동부 강남서부 강남동부 전체

자신의 특성을 파악할 수 있도록 지원한다295

11.2%

434

16.4%

351

13.3%

249

9.4%

1,329

50.4%

다양한 직업 세계를 이해할 수 있도록

지원한다

81

3.1%

94

3.6%

80

3.0%

58

2.2%

313

11.9%

상급학교 진학 정보를 파악해서 자녀에게

제공한다

27

1.0%

33

1.3%

26

1.0%

20

0.8%

106

4.0%

공부를 잘 할 수 있도록 지원한다62

2.3%

97

3.7%

69

2.6%

52

2.0%

280

10.6%

사회생활을 잘 할 수 있도록 인성 및

생활지도를 한다

109

4.1%

188

7.1%

166

6.3%

141

5.3%

604

22.9%

무응답3

0.1%

1

0.0%

2

0.1%

1

0.0%

7

0.3%

전체 577

21.9%

847

32.1%

694

26.3%

521

19.7%

2,639

100.0%

=16.151, p= .349

<표 Ⅳ-3-3> 자녀의 미래에 대한 부모의 지원 역할: 거주지역별(단위 : 명, %)

셋째, 자녀가 재학 중인 학령기에 따른 차이를 살펴본 결과, 자녀의 미래를 위

한 지원에 있어 부모의 인식이 자녀의 현재 학령기에 따라 0.01의 유의수준에

서 유의미하게 차이가 있음을 알 수 있다.


부모의 지원 역할 초등학생자녀 중학생자녀 전문계고 자녀 일반계고 자녀 전체

자신의 특성을 파악할 수 있도록

지원한다

519

19.7%

406

15.4%

184

7.0%

220

8.3%

1,329

50.4%


지원한다

107

4.1%

82

3.1%

57

2.2%

67

2.5%

313

11.9%

상급학교 진학 정보를 파악해서 자녀에게

제공한다

16

0.6%

32

1.2%

23

0.9%

35

1.3%

106

4.0%


3.4%

86

3.3%

49

1.9%

55

2.1%

280

10.6%

사회생활을 잘 할 수 있도록 인성 및

생활지도를 한다

245

9.3%

219

8.3%

79

3.0%

61

2.3%

604

22.9%

무응답3

0.1%

3

0.1%

0

0.0%

1

0.0%

7

0.3%

전체980

37.1%

828

31.4%

392

14.9%

439

16.6%

2,639

100.0%

=76.416, p= .000

<표 Ⅳ-3-4> 자녀의 미래에 대한 부모의 지원 역할: 자녀학령기별 (단위 : 명, %)

특히 진로발달에 있어 자기에 대한 객관적인 탐색이 중요한 중학생 시기의 부

모들(49.0%)은 오히려 다른 학령기의 자녀를 둔 부모(초등자녀: 53.0%, 일반계

고교 자녀: 50.1%)보다 자기 이해를 위한 지원에 대한 인식이 적은 것으로 나

타났다. 직업세계의 이해를 위한 지원에 있어서는 고등학생 자녀를 둔 부모(전

문계고: 14.5%, 일반계고: 15.3%)가 중학생 자녀 부모(9.9%), 초등학생을 자녀

로 둔 부모(10.9%)보다 그 필요성을 높게 인식하였다. 상급학교 진학 정보를

파악해서 자녀에게 제공하는 방식의 지원에 대해서는 전체의 4.0%로 그다지 높

지 않은 것으로 나타났다. 이는 상급학교 진학이 부모의 정보력에 달려 있다고

하는 통념적인 인식과는 상이한 결과이다. 그러나 이러한 경향이 자녀가 재학

중인 학교급이 높아질수록 강해지는 경향이 있다(초: 1.6%, 중: 3.9%, 전문계

고: 5.9%, 일반계고: 8.0%). 공부를 잘 할 수 있도록 지원하는 것에 대해서는

자녀가 재학 중인 학교급이 높을수록 인식이 높아짐을 알 수 있다(초: 9.2%,

중: 103.4%, 고: 12.5%). 사회생활을 잘 하기 위한 인성 및 생활지도에의 지원

에 있어서 고등학교 자녀를 둔 부모들은 그 중요성을 적게 인식하고 있음을 알

수 있다(초: 25.0%, 중: 26.4%, 고: 17.1%). 특히 일반계고교 자녀를 둔 부모

(143.9%)가 전문계고교 자녀를 둔 부모(20.2%)에 비하여 인성 및 생활지도의

지원에 대한 관심이 적은 것을 알 수 있다.

넷째, 자녀 진로지도를 위한 지원 내용에 대한 인식이 부모의 학력과 0.01의

유의수준에서 관계가 있는 것으로 나타났다. 자녀의 특성 파악에 대한 지원에

있어서는 부모의 학력이 높을수록 필요성을 강하게 인식하였다(중졸 이하:


42.1%, 고졸: 50.1%, 대졸 이상: 52.5%). 반면 상급학교 진학 정보를 파악해서

자녀에게 제공하는 것을 가장 우선적인 지원 내용으로 인식한 응답자들을 보면

학력이 낮은 중졸 이하의 부모(7.4%)의 비중이 가장 높았고, 고졸(3.3%), 대졸

이상(4.5%)으로 상대적으로 낮았다. 이러한 경향은 공부를 잘 할 수 있도록 지

원하는 것을 중요한 지원 내용으로 선택한 부모들에게서도 유사하게 나타났다

(중졸 이하: 13.7%, 고졸: 9.3%, 대졸 이상: 11.6%). 사회생활을 잘 하기 위한

인성과 생활지도에 대한 지원에 있어서는 고학력 집단에서 상대적으로 낮은 우

선순위로 인식하고 있음을 알 수 있다(중졸 이하: 25.3%, 고졸: 25.3%, 대졸:

19.1%).

부모의 지원 역할 중졸 이하 고졸 대졸 이상 무응답 전체

자신의 특성을 파악할 수 있도록 지원한

다

40

1.5%

617

23.4%

609

23.1%

63

2.4%

1,329

50.4%


지원한다

10

0.4%

147

5.6%

137

5.2%

19

0.7%

313

11.9%

상급학교 진학 정보를 파악해서 자녀에

게 제공한다

7

0.3%

41

1.6%

52

2.0%

6

0.2%

106

4.0%


0.5%

114

4.3%

135

5.1%

18

0.7%

280

10.6%

사회생활을 잘 할 수 있도록 인성 및 생

활지도를 한다

24

0.9%

311

11.8%

222

8.4%

47

1.8%

604

22.9%

무응답1

0.0%

1

0.0%

5

0.2%

0

0.0%

7

0.3%

전체95

3.6%

1,231

46.6%

1,160

44.0%

153

5.8%

2,639

100.0%

=34.024 p= .003

<표 Ⅳ-3-5> 자녀의 미래에 대한 부모의 지원 역할: 부모학력별 (단위 : 명, %)

3) 행 진로지도에 한 만족도

현재 자녀들을 대상으로 이루어지고 있는 진로지도에 대한 만족도를 살펴보기

위하여 ‘정부, 학교, 기타 전문기관에서 제공하는 진로지도에 대해 어떻게 생각

하는가’에 대하여 질문한 결과를 분석하면 다음과 같다. 우선 전체적으로 살펴


보면 응답자의 절반 이상(50.3%)이 ‘어떤 기관이 어떻게 진로지도를 하는지를

모른다’라고 답변을 하여 자녀의 진로지도를 견인하는 기관은 물론 제공되고 있

는 구체적 서비스 내용이 무엇인지 잘 모르고 있음을 알 수 있다. 또한 만족 여

부에 답변한 결과를 보면 전체의 21.0%가 ‘만족한다’, 25.4%가 ‘불만족스럽다’

라고 답하여 ‘불만족스럽다’라는 답변이 약간 상회함을 알 수 있다. 응답 현황

을 보다 구체적으로 분석하기 위하여 응답자의 성별, 지역별, 자녀의 학령기별,

학력별 등에 따른 차이를 살펴보았다.

첫째, 성별에 따른 차이를 교차분석한 결과 0.01의 유의수준에서 남녀의 인식

의 차이가 유의미함을 알 수 있다. 상술하면 아버지보다 어머니들이 ‘어떤 기관

이 어떻게 진로지도를 하는지 모른다’라고 답변한 비율이 높았다(남:42.3%, 여:

53.5%). 한편 현행 진로지도에 대한 만족여부의 답변에 있어서는 아버지의 만

족비율(24.4%)이 어머니의 만족비율(19.6%)보다 높았다. 특이할 점은 아버지의

불만족 비율(31.1%)이 어머니의 불만족 비율(23.3%)보다 현저하게 높다는 점

이다. 즉, 부모 어느 쪽이든 만족보다는 불만족의 비율이 높지만 특히 아버지

집단에서 ‘진로지도에 대한 불만족’ 경향이 더 뚜렷함을 알 수 있다.

현행 진로지도에 대한 인식 남자 여자 무응답 전체

어떤 기관이 어떻게 진로지도를 하는지를

모른다

269

10.2%

1,022

38.7%

37

1.4%

1,328

50.3%

만족스럽다155

5.9%

375

14.2%

24

0.9%

554

21.0%

불만족스럽다198

7.5%

445

16.9%

26

1.0%

669

25.4%

무응답14

0.5%

69

2.6%

5

0.2%

88

3.3%

전체636

24.1%

1,911

72.4%

92

3.5%

2,639

100.0%

=36.107 p= .000

<표 Ⅳ-3-6> 학부모의 현행 진로지도에 대한 만족도(단위 : 명, %)

둘째, 응답자의 거주지역별로 교차분석한 결과, 0.01의 유의수준에서 거주지역

에 따라 통계적으로 유의미한 차이가 있음을 알 수 있다. 응답자 중 강남서부에

거주하는 부모들이 ‘어떤 기관이 어떻게 진로지도를 하는지 모른다’라고 답한

비중이 가장 높았다. 또한 여타의 지역과 비교하여 강북서부 지역 거주 부모들

의 현행 진로지도에 만족하는 비율이 높은 편이었고(25.3%), 강남동부 지역 거

주 부모들의 만족 비율이 가장 낮았다(17.9%). 한편 강북동부와 강남동부 지역


거주 부모들의 불만족 비율이 높았고, 강남서부의 불만족 비율은 낮았다.

현행 진로지도에 대한 인식 강북서부 강북동부 강남서부 강남동부 전체

어떤 기관이 어떻게

진로지도를 하는지를 모른다

276

10.5%

412

15.6%

379

14.4%

261

9.9%

1,328

50.3%

만족스럽다146

5.5%

157

5.9%

158

6.0%

93

3.5%

554

21.0%


5.1%

251

9.5%

136

5.2%

148

5.6%

669

25.4%

무응답21

0.8%

27

1.0%

21

0.8%

19

0.7%

88

3.3%

전체577

21.9%

847

32.1%

694

26.3%

521

19.7%

2,639

100.0%

=33.470 p= .000

<표 Ⅳ-3-7> 학부모의 현행 진로지도에 대한 만족도: 거주지역별(단위 : 명, %)

셋째, 자녀의 학령기에 따른 차이를 교차분석한 결과, 0.01의 유의수준에서 자

녀가 재학 중인 학령 수준에 따라 통계적으로 유의미한 견해의 차이가 있음을

알 수 있다. 자녀의 학령기가 낮을수록 어떤 기관에서 어떻게 진로지도를 하는

지 잘 모르는 경향이 뚜렷하였다. 또한 학령기가 높아질수록 현행 진로지도에

대한 만족 비율이 높아지는 경향이 보이지만 일반계고등학교에 재학 중인 자녀

를 둔 부모의 경우 불만족비율이 가장 높아(30.3%) 자녀의 학령 수준에 따라

불만의 비중이 줄어드는 것은 아니다.


현행 진로지도에 대한 인식 초등학생 자녀 중학생 자녀 전문계고 자녀 일반계고 자녀 전체

어떤 기관이 어떻게 진로지도를

하는지를 모른다

553

21.0%

424

16.1%

181

6.9%

170

6.4%

1,328

50.3%

만족스럽다135

5.1%

167

6.3%

124

4.7%

128

4.9%

554

21.0%


9.5%

203

7.7%

83

3.1%

133

5.0%

669

25.4%

무응답42

1.6%

34

1.3%

4

0.2%

8

0.3%

88

3.3%

전체980

37.1%

828

31.4%

392

14.9%

439

16.6%

2,639

100.0%

=100.743 p= .000

<표 Ⅳ-3-8> 학부모의 현행 진로지도에 대한 만족도: 자녀학령기별(단위 : 명, %)

넷째, 부모의 학력 수준에 따라 교차분석을 실시한 결과 0.05의 유의수준에서

통계적으로 유의미한 차이를 보이지 않았지만 학력이 낮을수록 진로지도 서비

스의 제공 기관과 내용을 잘 모르는 경향이 보였고, 부모의 학력수준이 높은 대

졸 이상의 집단에서 만족수준이 낮고, 불만족 수준이 높은 경향을 보였다.

현행 진로지도에 대한 인식 중졸 이하 고졸 대졸 이상 무응답 전체

어떤 기관이 어떻게

진로지도를 하는지를 모른다

51

1.9%

643

24.4%

568

21.5%

66

2.5%

1,328

50.3%

만족스럽다19

0.7%

262

9.9%

236

8.9%

37

1.4%

554

21.0%


0.8%

281

10.6%

324

12.3%

42

1.6%

669

25.4%

무응답3

0.1%

45

1.7%

32

1.2%

8

0.3%

88

3.3%

전체95

3.6%

1,231

46.6%

1,160

44.0%

153

5.8%

2,639

100.0%

=13.945 p= .124

<표 Ⅳ-3-9> 학부모의 현행 진로지도에 대한 만족도: 부모학력별(단위 : 명, %)

4) 행 진로지도의 불만족 내용

현행 진로지도에 대하여 불만족하다고 응답한 부모들을 대상으로 구체적인 불


만족 내용을 질문한 결과, ‘학생 자신에 대한 이해(47.9%)’를 위한 지도에서의

불만족이 가장 높았고 ‘다양한 직업에 대한 이해(22.4%)’, ‘학생의 인성․태도 함

양(18.0%)’, ‘상급학교 진학 정보(10.5%)’의 순이었다. 응답자의 특성에 따른 인

식의 차이를 분석한 결과, 첫째 현행 진로지도의 불만족스러운 내용에 대하여

성별에 따른 차이가 통계적으로 유의미하게 도출되지는 않았다.

진로지도 불만족 내용 남자(아버지) 여자(어머니) 무응답 전체

학생의 인성/태도함양40

5.9%

75

11.1%

7

1.0%

122

18.0%

다양한 직업에 대한 이해41

6.0%

108

15.9%

3

0.4%

152

22.4%

학생 자신의 이해100

14.7%

210

31.0%

15

2.2%

325

47.9%

상급학교 진학정보15

2.2%

55

8.1%

1

0.1%

71

10.5%

성적 위주의 진학지도1

0.1%

0

0.0%

0

0.0%

1

0.1%

무응답4

0.6%

3

0.4%

0

0.0%

7

1.0%

전체201

29.6%

451

66.5%

26

3.8%

678

100.0%

=14.888 p= .165

<표 Ⅳ-3-10> 진로지도에 불만족한다고 응답한 부모의 구체적 불만족 내용: 성별(단위 : 명, %)

둘째, 현행 진로지도의 불만족스러운 내용에 대하여 거주 지역에 따른 인식의

차이를 교차분석한 결과 통계적으로 유의미한 차이가 나타나지 않았다.


진로지도 불만족 내용 강북서부 강북동부 강남서부 강남동부 전체


3.2%

34

5.0%

31

4.6%

35

5.2%

122

18.0%


4.4%

59

8.7%

26

3.8%

37

5.5%

152

22.4%


10.3%

124

18.3%

66

9.7%

65

9.6%

325

47.9%


1.6%

35

5.2%

14

2.1%

11

1.6%

71

10.5%


0.0%

0

0.0%

0

0.0%

1

0.1%

1

0.1%

무응답1

0.1%

3

0.4%

2

0.3%

1

0.1%

7

1.0%

전체134

19.8%

255

37.6%

139

20.5%

150

22.1%

678

100.0%

=18.129 p= .247

<표 Ⅳ-3-11> 진로지도에 불만족한다고 응답한 부모의 구체적 불만족 내용: 거주지역별(단위 : 명, %)

셋째, 자녀가 재학 중인 학령 수준에 따라 진로지도의 불만족스러운 내용에 대

하여 차이가 있는지 살펴본 결과, 0.01의 유의수준에서 차이가 있는 것으로 나

타났다. 상술하면 학생의 인성과 태도의 함양에 있어서는 초등학생 자녀와 중학

생 자녀를 둔 부모들은 불만족스럽게 인식하고 있는 반면 고등학생 자녀를 둔

부모는 상대적으로 약하게 불만족을 느끼는 것으로 나타났다. 또한 다양한 직업

세계에 대한 이해를 위한 지원에 있어서는 자녀의 학령기에 따라 불만족 수준

이 높아지는 경향이 보인다. 자신의 이해에 대한 지원에 있어서는 중학생 자녀

를 둔 부모에게서만 불만족 수준이 상대적으로 약하였고, 초등학생 자녀 및 고

등학생 자녀를 둔 부모가 가장 불만족스럽게 인식하는 내용이었다. 특히 상급학

교로의 진학정보 지원에 있어서는 중학생 자녀를 둔 부모의 불만족 수준이 높

았는데 이는 특수목적고등학교, 특성화고등학교, 자립형 사립고 등 고등학교의

종류가 다양해지는데 반하여 이를 준비하기 위한 정보가 부족함을 의미하는 것

으로 해석된다. 의외로 성적위주의 진학지도에 대한 불만족 정도는 모든 학령기

의 자녀를 둔 부모에게서 상당히 미미한 것으로 나타났다.


진로지도 불만족 내용 초등학생 자녀 중학생 자녀 전문계고 자녀 일반계고 자녀 전체


7.7%

47

6.9%

11

1.6%

12

1.8%

122

18.0%


7.5%

47

6.9%

19

2.8%

35

5.2%

152

22.4%


19.8%

75

11.1%

42

6.2%

74

10.9%

325

47.9%


2.8%

35

5.2%

8

1.2%

9

1.3%

71

10.5%


0.1%

0

0.0%

0

0.0%

0

0.0%

1

0.1%

무응답0

0.0%

1

0.1%

3

0.4%

3

0.4%

7

1.0%

전체257

37.9%

205

30.2%

83

12.2%

133

19.6%

678

100.0%

=45.127 p= .000

<표 Ⅳ-3-12> 진로지도에 불만족한다고 응답한 부모의 구체적 불만족 내용: 자녀학령기별(단위 : 명, %)

넷째, 현행 진로지도의 불만족스러운 내용에 대하여 부모의 학력 수준에 따른

인식의 차이는 통계적으로 유의미하지 않은 것으로 나타났다. 단지 학력이 낮을

수록 ‘상급학교로의 진학정보’ 제공에 대한 불만족 정도가 높은 경향이 나타났

다.


진로지도 불만족 내용 중졸 이하 고졸 대졸 이상 무응답 전체


0.6%

45

6.6%

61

9.0%

12

1.8%

122

18.0%


0.6%

67

9.9%

77

11.4%

4

0.6%

152

22.4%


1.6%

133

19.6%

159

23.5%

22

3.2%

325

47.9%


0.6%

35

5.2%

29

4.3%

3

0.4%

71

10.5%


0.0%

0

0.0%

1

0.1%

0

0.0%

1

0.1%

무응답0

0.0%

4

0.6%

2

0.3%

1

0.1%

7

1.0%

전체23

3.4%

284

41.9%

329

48.5%

42

6.2%

678

100.0%

=13.673 p= .553

<표 Ⅳ-3-13> 진로지도에 불만족한다고 응답한 부모의 구체적 불만족 내용: 부모학력별(단위 : 명, %)

5) 심리검사의 유용성

자녀의 자기이해를 지원하는데 있어 학교를 중심으로 자주 활용되고 있는 직업

심리검사의 유용한 정도에 대하여 의견을 조사한 결과, 유용하다는 응답이 절반

정도를 차지하고 있으나(49.8%) 부정적 의견이 42.2%나 나왔다는 점에서 심리

검사의 역할을 되짚어 봐야 할 것이다. 응답자의 개인적 특성에 따라 결과를 자

세히 분석해보면 첫째, 성별에 따른 인식의 차이가 통계적으로 유의미하게 도출

되어 아버지보다는 어머니가 심리검사를 진로지도에 있어 더욱 유용한 자료로

인식하고 있음을 알 수 있다. 한편 별 도움이 되지 않는 것 같다는 의견은 성별

에 따라 큰 차이를 보이지는 않았지만 심리검사 자체의 필요성에 대해서는 아

버지 쪽에서 더 강하게 필요하지 않다고 인식하고 있음을 알 수 있다.


심리검사 유용성에 대한 인식 남자(아버지) 여자(어머니) 무응답 전체

진로교육에 연계시킬 수 있어 유용하다272

10.3%

991

37.6%

51

1.9%

1,314

49.8%

솔직히 별 도움은 되지 않는다고 본다241

9.1%

744

28.2%

26

1.0%

1,011

38.3%

그다지 필요하지 않은 것 같다45

1.7%

54

2.0%

5

0.2%

104

3.9%

잘 모르겠다60

2.3%

105

4.0%

9

0.3%

174

6.6%

무응답18

0.7%

17

0.6%

1

0.0%

36

1.4%

전체636

24.1%

1,911

72.4%

92

3.5%

2,639

100.0%

=59.514 p= .000

<표 Ⅳ-3-14> 직업심리검사의 유용성에 대한 학부모의 인식: 성별(단위 : 명, %)

둘째, 거주 지역에 따른 인식의 차이를 살펴본 결과 거주지역별로 인식의 차이

가 통계적으로 유의미하게 나타났으며, 특히 강북동부 지역에 거주하는 부모들

이 ‘별로 도움이 되지 않는다’고 하는 의견이 상대적으로 높게 나타났다.

심리검사 유용성에 대한 인식 강북서부 강북동부 강남서부 강남동부 전체


11.0%

421

16.0%

359

13.6%

245

9.3%

1,314

49.8%


7.9%

318

12.1%

247

9.4%

237

9.0%

1,011

38.3%


0.9%

44

1.7%

23

0.9%

14

0.5%

104

3.9%

잘 모르겠다45

1.7%

55

2.1%

57

2.2%

17

0.6%

174

6.6%

무응답11

0.4%

9

0.3%

8

0.3%

8

0.3%

36

1.4%

전체577

21.9%

847

32.1%

694

26.3%

521

19.7%

2,639

100.0%

=31.583 p= .002

<표 Ⅳ-3-15> 직업심리검사의 유용성에 대한 학부모의 인식: 거주지역별(단위 : 명, %)


셋째, 자녀의 학령기에 따른 인식의 차이가 통계적으로 유의미하게 도출되었는

데, 자녀의 학령 수준이 높아질수록 직업심리검사의 필요성을 적게 인식하고 있

음을 알 수 있다. 특히 초등학생 자녀나 일반계 고등학생 자녀를 둔 부모는 직

업심리검사가 별 도움이 되지 않는다고 인식하고 있는 것으로 나타났다.

심리검사 유용성에 대한 인식초등학생

자녀중학생 자녀

전문계고

자녀

일반계고

자녀전체


18.5%

439

16.6%

198

7.5%

188

7.1%

1,314

49.8%


15.3%

304

11.5%

123

4.7%

179

6.8%

1,011

38.3%


0.8%

31

1.2%

22

0.8%

31

1.2%

104

3.9%

잘 모르겠다51

1.9%

47

1.8%

47

1.8%

29

1.1%

174

6.6%

무응답15

0.6%

7

0.3%

2

0.1%

12

0.5%

36

1.4%

전체980

37.1%

828

31.4%

392

14.9%

439

16.6%

2,639

100.0%

=68.433 p= .000

<표 Ⅳ-3-16> 직업심리검사의 유용성에 대한 학부모의 인식: 자녀학령기별(단위 : 명, %)

넷째, 부모의 학력 수준에 따른 인식의 차이를 살펴보기 위하여 교차분석을 실

시한 결과 통계적으로 유의하게 인식의 차이가 있음을 알 수 있다. 부모의 학력

수준이 낮을수록 직업심리검사가 유용하다고 여겼고, 학력 수준이 높을수록 직

업심리검사가 별로 도움이 되지 않는다고 인식하였다.


심리검사 유용성에 대한 인식 중졸 이하 고졸 대졸 이상 무응답 전체


1.9%

620

23.5%

567

21.5%

77

2.9%

1,314

49.8%


1.0%

449

17.0%

485

18.4%

51

1.9%

1,011

38.3%


0.2%

50

1.9%

42

1.6%

7

0.3%

104

3.9%

잘 모르겠다13

0.5%

96

3.6%

49

1.9%

16

0.6%

174

6.6%

무응답1

0.0%

16

0.6%

17

0.6%

2

0.1%

36

1.4%

전체95

3.6%

1,231

46.6%

1,160

44.0%

153

5.8%

2,639

100.0%

=33.606 p= .001

<표 Ⅳ-3-17> 직업심리검사의 유용성에 대한 학부모의 인식: 부모학력별(단위 : 명, %)

6) 직업심리검사의 유용성 강화

진로지도에 도움을 얻기 위하여 직업심리검사에서 제공되는 정보 가운데 더 강

화되어야 할 정보의 종류에 대한 질문에 대한 응답 결과를 보면 ‘자녀의 흥미,

적성, 성격, 가치관에 대한 정보(30.4%)’로 가장 많았고, ‘자녀의 특성에 맞는

대학 학과 정보(22.0%)’, ‘대학 학과와 직업 간의 연계 정보(16.9%)’, ‘자녀의

특성에 맞는 직업 정보(15.9%)’, ‘진로 탐색 활동 및 준비 정도(14.2%)’ 등이

그 뒤를 잇고 있다. 응답자의 특성에 따른 차이를 살펴본 결과, 첫째 성별에 따

른 차이는 통계적으로 유의미하지 않아 아버지와 어머니의 입장에 따른 인식의

차이는 없는 것으로 나타났다.


심리검사 제시 정보 남자(아버지) 여자(어머니) 무응답 전체

자녀의 흥미, 적성, 성격.

가치관에 대한 정보

202

7.7%

569

21.6%

31

1.2%

802

30.4%

자녀의 특성에 맞는 대학의 학과

정보

140

5.3%

421

16.0%

19

0.7%

580

22.0%

자녀의 특성에 맞는 직업 정보106

4.0%

302

11.4%

12

0.5%

420

15.9%

대학 학과와 직업간의 연계 정보93

3.5%

337

12.8%

16

0.6%

446

16.9%

진로에 대해 어느 정도

탐색/준비하고 있는지 정보

90

3.4%

273

10.3%

13

0.5%

376

14.2%

무응답5

0.2%

9

0.3%

1

0.0%

15

0.6%

전체636

24.1%

1,911

72.4%

92

3.5%

2,639

100.0%

=5.623 p= .846

<표 Ⅳ-3-18> 직업심리검사에서 강화되어야 할 정보의 종류에 대한 인식: 성별(단위 : 명, %)

둘째, 거주 지역에 따른 차이를 살펴본 결과 0.05의 유의수준에서 통계적으로

유의미한 차이가 나타났는데 강남동부 지역에 거주하는 부모들이 ‘자녀의 자기

이해’를 위한 정보 강화의 필요성을 상대적으로 강하게 인식하고 있었다. 한편

강북서부 지역 거주 부모들은 자녀의 특성에 맞는 대학 학과 정보나 직업 정보

등 직접적인 정보에 대한 필요성을 여타의 지역 거주자들보다 필요성을 강하게

인식하고 있다. 반면 강남동부 지역 거주 부모들은 대학과 학과와의 연계 정보,

진로에 대한 탐색 및 준비정도 등과 같이 자녀와의 직접적 연계보다는 방향성

제시와 현재 상태의 점검 등에 더욱 관심을 보이는 것으로 나타났다.

118

∙

직업

진로

지도

실태

조사

문항

강북

서부

강북

동부

강남

서부

강남

동부

합계

MS

df

F유

의

확률

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

직업

에 필

요한

소질

, 능

력,

교육

,

자격

등에

대해

알기

4.2

1.8

86

4.21

.906

4.20

.873

4.37

.776

4.2

4.8

70

3.8

88

35.1

57

.001

(558

)(8

06)

(656

)(5

02)

(2522)

변화

하는

직업

세계

에 대

하여

알기

4.1

4.8

66

4.16

.893

4.16

.868

4.30

.824

4.1

8.8

693.0

49

34.0

55

.007

(554

)(8

10)

(655

)(5

03)

(2522)

자녀

의 자

기이

해를

원하

기 위

한

심리

검사

종류

알기

3.94

.938

3.88

1.0

31

3.89

.920

4.05

.882

3.9

3.9

563.6

67

34.0

31

.007

(551

)(8

06)

(656

)(4

97)

(2510)

직업

정보

를 얻

을 수

있는

곳(장

소,

서적

, 인

터넷

등)

알기

3.94

.920

3.92

.966

3.95

.946

4.07

.863

3.9

6.9

322.4

97

32.8

81

.035

(549

)(7

96)

(651

)(5

00)

(2496)

진학

정보

알기

4.21

.878

4.19

.922

4.16

.893

4.26

.873

4.2

0.8

961.1

10

31.3

84

.246

(549

)(8

05)

(651

)(5

00)

(2505)

자녀

의 행

동을

이해

하고

자녀

와

대화

하는

방법

알기

4.24

.918

4.24

.963

4.25

.917

4.47

.770

4.2

9.9

096.8

73

38.3

88

.000

(552

)(8

06)

(654

)(5

03)

(2515)

자녀

의 미

래에

대한

불안

감,

긴장

감

완화

하기

4.04

.943

4.10

.950

4.04

.929

4.20

.898

4.0

9.9

343.0

52

33.5

10

.015

(549

)(8

05)

(648

)(5

02)

(2504)

다른

부모

들의

진로

지도

사례

알기

3.71

.983

3.68

1.0

27

3.73

.987

3.82

1.0

05

3.7

31.

003

2..3

153

2.3

04

.075

(553

)(8

05)

(652

)(5

01)

(2511)

합리

적으

로 진

로를

결정

할 수

있는

방법

이해

하기

4.16

.879

4.15

.885

4.08

.922

4.36

.824

4.1

8.8

878.1

83

310.5

29

.000

(552

)(8

07)

(648

)(5

02)

(2509)

<표 Ⅳ

-3-

19>

직업

심리

검사

에서

강화

되어

야 할

정보

의 종

류에

대한

인식

: 거

주지

역별

(단위

: 명

, %

)

Ⅳ.

실태

조사

결과

∙ 1

19

문항

초등

학생

자녀

중학

생 자

녀전

문계

고 자

녀일

반계

고 자

녀합

계

MS

df

F유

의

확률

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

직업

에 필

요한

소질

, 능

력,

교육

, 자

격

등에

대해

알기

4.3

3.7

92

4.20

.864

4.07

1.0

02

4.25

.900

4.2

4.8

70

6.7

63

39.0

10

.000

(944

)(7

73)

(377

)(4

28)

(2522)

변화

하는

직업

세계

에 대

하여

알기

4.2

6.8

11

4.16

.873

4.04

.955

4.18

.888

4.1

8.8

694.8

48

36.4

66

.000

(940

)(7

80)

(374

)(4

28)

(2522)

자녀

의 자

기이

해를

원하

기 위

한

심리

검사

종류

알기

4.05

.879

3.89

.965

3.79

1.0

02

3.86

1.0

28

3.9

3.9

568.3

63

39.2

50

.000

(935

)(7

73)

(376

)(4

26)

(2510)

직업

정보

를 얻

을 수

있는

곳(장

소,

서적

, 인

터넷

등)

알기

4.02

.862

3.92

.958

3.86

1.0

18

3.99

.946

3.9

6.9

322.9

53

33.4

09

.017

(933

)(7

70)

(366

)(4

27)

(2496)

진학

정보

알기

4.24

.834

4.21

.902

4.06

.984

4.21

.926

4.2

0.8

962.8

62

33.5

77

.013

(934

)(7

70)

(373

)(4

28)

(2505)

자녀

의 행

동을

이해

하고

자녀

와

대화

하는

방법

알기

4.44

.820

4.26

.894

4.04

1.0

40

4.24

.945

4.2

9.9

0915.1

36

318.6

97

.000

(939

)(7

78)

(372

)(4

26)

(2515)

자녀

의 미

래에

대한

불안

감,

긴장

감

완화

하기

4.18

.911

4.05

.930

3.93

.992

4.11

.921

4.0

9.9

345.8

93

36.8

03

.000

(938

_(7

67)

(370

)(4

29)

(2504)

다른

부모

들의

진로

지도

사례

알기

3.82

.946

3.68

.986

3.65

1.0

86

3.67

1.0

66

3.7

31.

003

4.79

93

4.7

91

.002

(936

)(7

76)

(372

)(4

27)

(2511)

합리

적으

로 진

로를

결정

할 수

있는

방법

이해

하기

4.29

.808

4.12

.924

3.98

.967

4.20

.873

4.1

8.8

879.6

03

312.3

82

.000

(935

)(7

77)

(372

)(4

25)

(2509)

<표 Ⅳ

-3-

20>

직업

심리

검사

에서

강화

되어

야 할

정보

의 종

류에

대한

인식

: 자

녀학

령기

별

(단위

: 명

, %

)


셋째, 자녀의 학령기에 따른 인식의 차이를 교차분석한 결과 0.01의 유의수준

에서 통계적으로 유의미한 결과가 도출되었다. 상술하면 자녀가 어릴수록 ‘자녀

의 흥미, 적성, 성격, 가치관 등의 이해’에 대한 필요성을 강하게 인식하고 있음

을 알 수 있다. 또한 자녀의 학령 수준이 높아질수록 자녀 특성에 맞는 대학 학

과 정보와 직업 정보에 대한 요구가 강해짐을 알 수 있다. 한편 진로에 대한 탐

색 수준 및 준비 정도에 대한 정보의 경우, 부모들은 자녀의 학령 수준이 낮을

수록 필요성을 강하게 인식하였다.

넷째, 부모의 학력 수준에 따른 인식의 차이를 살펴본 결과 통계적으로 유의미

한 차이는 나타나지 않았다. 그러나 수치적으로 부모의 학력 수준이 높을수록

‘자녀의 자기 이해를 위한 정보’와 ‘대학 학과와 직업간의 연계 정보’에 대한 요

구가 높은 것으로 나타났다.

심리검사 제시 정보 중졸 이하 고졸 대졸 이상 무응답 전체

자녀의 흥미, 적성, 성격.

가치관에 대한 정보

24

0.9%

343

13.0%

388

14.7%

47

1.8%

802

30.4%

자녀의 특성에 맞는 대학의 학과

정보

30

1.1%

283

10.7%

231

8.8%

36

1.4%

580

22.0%

자녀의 특성에 맞는 직업 정보14

0.5%

210

8.0%

172

6.5%

24

0.9%

420

15.9%

대학 학과와 직업간의 연계 정보13

0.5%

208

7.9%

203

7.7%

22

0.8%

446

16.9%

진로에 대해 어느 정도

탐색/준비하고 있는지 정보

14

0.5%

182

6.9%

158

6.0%

22

0.8%

376

14.2%

무응답0

0.0%

5

0.2%

8

0.3%

2

0.1%

15

0.6%

전체95

3.6%

1,231

46.6%

1,160

44.0%

153

5.8%

2,639

100.0%

=20.789 p= .144

<표 Ⅳ-3-21> 직업심리검사에서 강화되어야 할 정보의 종류에 대한 인식: 부모학력별(단위 : 명, %)

7) 상 학교 진학 결정 기

자녀의 상급학교 진학 시 참조하는 진로지도의 기준이 무엇인가에 대한 질문에

대한 응답 결과를 보면 자녀의 흥미와 적성을 중심으로 하겠다는 의견이 전체

의 64.3%로 가장 많았다. 또한 학교 졸업 이후 획득 가능한 직업의 사회적 지

위나 소득, 취업률, 전망 등을 기준으로 삼겠다는 의견이 18.8%로 그 뒤를 이

었고, 학교의 명성은 16.3%였다. 응답자 특성에 따른 차이를 살펴보기 위하여

교차분석한 결과 다음과 같다.


첫째, 자녀의 상급학교 진학 시 참조하는 기준에 있어 성별에 따른 차이는 통계

적으로 유의하지 않았다. 즉, 아버지나 어머니라고 하는 부모 역할의 차이에 따

라 상급학교 진학 시 참조하는 기준에 대한 인식이 다르지는 않음을 알 수 있

다. 아버지나 어머니 모두 상급학교 진학에 있어서는 자녀의 흥미와 적성을 최

우선적인 기준으로 고려하고 있었다.

상급학교 진학시 진로지도 기준 남자(아버지) 여자(어머니) 무응답 전체

종은 학교 중심103

3.9%

316

12.0%

12

0.5%

431

16.3%

자녀의 흥미, 적성 중심423

16.0%

1,215

46.0%

60

2.3%

1,698

64.3%

직업 중심107

4.1%

369

14.0%

20

0.8%

496

18.8%

학교의 교육방침0

0.0%

2

0.1%

0

0.0%

2

0.1%

무응답3

0.1%

9

0.3%

0

0.0%

12

0.5%

전체636

24.1%

1,911

72.4%

92

3.5%

2,639

100.0%

=4.516 p= .808

<표 Ⅳ-3-22> 상급학교 진학 시 학부모의 진로지도의 기준: 성별(단위 : 명, %)

둘째, 자녀의 상급학교 진학 시 참조하는 기준에 있어 부모의 거주 지역에 따른

차이는 통계적으로 유의하지 않았지만 강남동부 지역에 거주하고 있는 부모들

이 ‘학교의 명성’을 기준으로 삼겠다는 의견 비율이 가장 낮았고(14.8%), 강북

서부 지역에 거주하고 있는 부모들이 가장 높았다(17.7%).


상급학교 진학시 진로지도 기준 강북서부 강북동부 강남서부 강남동부 전체


3.9%

142

5.4%

110

4.2%

77

2.9%

431

16.3%


13.6%

558

21.1%

439

16.6%

341

12.9%

1,698

64.3%

직업 중심112

4.2%

143

5.4%

139

5.3%

102

3.9%

496

18.8%


0.0%

0

0.0%

1

0.0%

0

0.0%

2

0.1%

무응답2

0.1%

4

0.2%

5

0.2%

1

0.0%

12

0.5%

전체577

21.9%

847

32.1%

694

26.3%

521

19.7%

2,639

100.0%

=9.191 p= .687

<표 Ⅳ-3-23> 상급학교 진학 시 학부모의 진로지도의 기준: 거주지역별(단위 : 명, %)

셋째, 자녀의 상급학교 진학 시 참조할 기준에 있어 자녀의 재학 중인 학령 수

준에 따른 차이는 통계적으로 유의하지 않았다. 그러나 일반계 고등학교에 재학

중인 자녀를 두고 있는 부모가 다른 학령기 자녀를 둔 부모에 비하여 ‘학교의

명성’을 기준으로 삼겠다고 한 의견이 많았다(21.2%). 동일한 고등학생 자녀를

둔 부모라도 전문계 고등학교에 재학 중인 부모의 경우, ‘학교의 명성’을 진로

지도의 기준으로 삼겠다는 의견이 가장 낮았다(13.3%). 한편 일반계 고등학교

에 재학 중인 자녀를 둔 부모들은 자녀의 흥미나 적성에 대한 고려를 기준으로

하겠다는 의견 가운데 가장 낮았고(60.8%), 전문계 고등학교에 재학 중인 자녀

를 둔 부모들은 직업을 중심으로 하겠다는 의견 가운데 가장 높은 비중을 차지

하였다(21.2%).


상급학교 진학시 진로지도 기준 초등학교 중학교 전문계고 일반계고 전체


6.0%

128

4.9%

52

2.0%

93

3.5%

431

16.3%


24.2%

537

20.3%

256

9.7%

267

10.1%

1,698

64.3%

직업 중심175

6.6%

160

6.1%

83

3.1%

78

3.0%

496

18.8%


0.0%

1

0.0%

0

0.0%

0

0.0%

2

0.1%

무응답8

0.3%

2

0.1%

1

0.0%

1

0.0%

12

0.5%

전체980

37.1%

828

31.4%

392

14.9%

439

16.6%

2,639

100.0%

=17.459 p= .133

<표 Ⅳ-3-24> 상급학교 진학 시 학부모의 진로지도의 기준: 자녀학령기별(단위 : 명, %)

넷째, 자녀의 상급학교 진학 시 참조할 기준에 있어 부모의 학력수준에 따른 차

이는 통계적으로 유의하지 않았다. 그러나 학력이 높을수록 진로지도 기준으로

서 자녀의 흥미 및 직성을 중심으로 하겠다는 응답 비율이 높아졌다(중졸:

54.7%, 고졸: 64.3%, 대졸: 65.4%). 한편 직업을 중심으로 결정하겠다는 응답

을 보면 부모의 학력수준이 낮을수록 기준으로 삼는 비율이 높았다(중졸:

21.1%, 고졸: 19.2%, 대졸: 17.5%).

상급학교 진학시 진로지도 기준 중졸 이하 고졸 대졸 이상 무응답 전체


0.9%

199

7.5%

190

7.2%

19

0.7%

431

16.3%


2.0%

792

30.0%

759

28.8%

95

3.6%

1,698

64.3%

직업 중심20

0.8%

236

8.9%

203

7.7%

37

1.4%

496

18.8%


0.0%

1

0.0%

1

0.0%

0

0.0%

2

0.1%

무응답0

0.0%

3

0.1%

7

0.3%

2

0.1%

12

0.5%

전체95

3.6%

1,231

46.6%

1,160

44.0%

153

5.8%

2,639

100.0%

=15.369 p= .222

<표 Ⅳ-3-25> 상급학교 진학 시 학부모의 진로지도의 기준: 부모학력별(단위 : 명, %)


8) 진로지도의 주도 기

자녀의 진로지도가 이루어지기에 가장 적합한 곳(상황)에 대한 질문에 대하여

‘학교 교사의 생활 지도를 통하여’라는 답변이 전체의 35.7%로 가장 높았고,

‘학교의 수업을 통하여(23.4%)’, ‘진로 관련 전문기관에서(21.2%)’, ‘가정에서

(15.6%)’ 등으로 집계되었다. 청소년을 대상으로 하는 상담 전문기관인 ‘청소년

상담기관에서(3.6%)’라는 답변은 의외로 매우 소수에 불과하였다. 응답자 특성

에 따른 차이를 분석한 결과 첫째, 진로지도를 실행해야 할 기관이나 상황에 대

한 인식에 있어서 성별에 따른 차이가 통계적으로 유의하였다(p<0.05). 아버지

보다는 어머니들이 전문기관에서의 지도를 원하였고, 가정에서의 역할에 대해서

는 아버지의 기대가 어머니보다 상대적으로 큰 것으로 나타났다.

자녀 진로지도에 적합한 곳 남자(아버지) 여자(어머니) 무응답 전체

학교의 수업을 통하여145

5.5%

441

16.7%

32

1.2%

618

23.4%

학교 교사의 생활 지도를 통하여232

8.8%

677

25.7%

32

1.2%

941

35.7%

진로관련 전문 기관에서121

4.6%

422

16.0%

16

0.6%

559

21.2%

청소년 상담 기관에서26

1.0%

66

2.5%

3

0.1%

95

3.6%

가정에서 111

4.2%

295

11.2%

7

0.3%

413

15.6%

무응답1

0.0%

10

0.4%

2

0.1%

13

0.5%

전체636

24.1%

1,911

72.4%

92

3.5%

2,639

100.0%

=15.369 p= .222

<표 Ⅳ-3-26> 자녀 진로지도에 적합한 곳(상황): 성별(단위 : 명, %)

둘째, 진로지도를 실행해야 할 기관이나 상황에 대한 인식에 있어서 거주 지역

에 따른 차이를 분석한 결과 거주 지역에 따라 통계적으로 유의미하게 차이가

나타났다(p<0.01). 학교 수업에서 진행하기를 원하는 항목에서는 강남서부 지역

거주자들의 비율이 가장 높았고(27.1%), 강북서부 지역 거주자들의 비율이 가

장 낮았다(18.4%). 학교 교사의 생활지도를 활용하기를 원하는 응답자 비율을

보면 강북서부 지역 거주자들의 비율이 가장 높았고(38.6%), 강남서부 지역 거


주자들의 비율이 가장 낮았다(33.6%). 한편 ‘가정’을 든 응답자 특성을 보면 강

북동부 지역 거주자의 비중이 가장 높았고(18.4%), 강북서부 지역 거주자의 비

중이 가장 낮았다(12.5%).

자녀 진로지도에 적합한 곳 강북서부 강북동부 강남서부 강남동부 전체


4.0%

203

7.7%

188

7.1%

121

4.6%

618

23.4%


8.5%

297

11.3%

233

8.8%

188

7.1%

941

35.7%


5.5%

163

6.2%

140

5.3%

110

4.2%

559

21.2%


1.0%

24

0.9%

28

1.1%

16

0.6%

95

3.6%

가정에서 72

2.7%

156

5.9%

101

3.8%

84

3.2%

413

15.6%

무응답3

0.1%

4

0.2%

4

0.2%

2

0.1%

13

0.5%

전체577

21.9%

847

32.1%

694

26.3%

521

19.7%

2,639

100.0%

=31.975 p= .006

<표 Ⅳ-3-27> 자녀 진로지도에 적합한 곳(상황): 거주지역별(단위 : 명, %)

셋째, 진로지도를 실행해야 할 기관이나 상황에 대한 인식에 있어서 자녀의 학

령기에 따른 차이를 분석한 결과 통계적으로 유의미한 차이가 있었다(p<0.01).

선택지 가운데 ‘학교를 통하여’라는 답변에 있어서는 일반계 고등학교에 재학

중인 자녀를 둔 부모의 응답 비율이 가장 낮았던 반면(18.7%), 전문계 고등학

교에 재학 중인 자녀를 둔 부모의 응답 비율이 가장 높았다(27.8%). ‘학교 교사

의 생활 지도를 통하여’라는 선택지에 대해서는 학년이 높아질수록 응답비율이

줄어들었다. ‘진로관련 전문기관에서’라고 답한 비율을 보면 학년이 높아질수록

응답비율이 높아졌고, 특히 일반계 고등학교에 재학 중인 자녀를 둔 부모의 응

답 비율이 현저히 높았다(28.9%). 한편 ‘가정에서’라는 답변에서는 자녀 학령기

의 고저에 따른 패턴은 보이지 않았지만 전문계 고등학교에 재학 중인 자녀를

둔 부모의 응답 비율이 가장 낮았다(13.0%).


자녀 진로지도에 적합한 곳 초등 자녀 중학생 자녀 전문계고 자녀 일반계고 자녀 전체


8.3%

208

7.9%

109

4.1%

82

3.1%

618

23.4%


15.0%

278

10.5%

131

5.0%

136

5.2%

941

35.7%


7.1%

172

6.5%

73

2.8%

127

4.8%

559

21.2%


0.6%

31

1.2%

27

1.0%

20

0.8%

95

3.6%

가정에서 155

5.9%

134

5.1%

51

1.9%

73

2.8%

413

15.6%

무응답6

0.2%

5

0.2%

1

0.0%

1

0.0%

13

0.5%

전체980

37.1%

828

31.4%

392

14.9%

439

16.6%

2,639

100.0%

=61.306 p= .000

<표 Ⅳ-3-28> 자녀 진로지도에 적합한 곳(상황): 자녀학령기별(단위 : 명, %)

넷째, 진로지도를 실행해야 할 기관이나 상황에 대한 인식에 있어서 부모의 학

력에 따른 차이를 분석한 결과 통계적으로 유의미한 차이가 있었다(p<0.01).

자녀 진로지도에 적합한 곳 중졸 이하 고졸 대졸 이상 무응답 전체


0.9%

298

11.3%

245

9.3%

52

2.0%

618

23.4%


1.3%

459

17.4%

395

15.0%

52

2.0%

941

35.7%


0.5%

262

9.9%

263

10.0%

21

0.8%

559

21.2%


0.3%

45

1.7%

35

1.3%

8

0.3%

95

3.6%

가정에서 16

0.6%

161

6.1%

219

8.3%

17

0.6%

413

15.6%

무응답1

0.0%

6

0.2%

3

0.1%

3

0.1%

13

0.5%

전체95

3.6%

1,231

46.6%

1,160

44.0%

153

5.8%

2,639

100.0%

=49.538 p= .000

<표 Ⅳ-3-29> 자녀 진로지도에 적합한 곳(상황): 부모학력별(단위 : 명, %)


부모의 학력이 높을수록 ‘진로관련 전문 기관에서’에 응답한 비율이 높았고, ‘학

교 수업을 통하여’ 진로지도를 실행하는 것에 대해서는 부모의 학력이 높을수록

비율이 낮았다. 또한 대졸 이상의 학력을 가진 부모들은 ‘학교 교사의 생활지도

를 통하여’라고 하는 선택지에 대한 응답비율에서 가장 낮았다(34.1%). 한편

‘가정에서’라는 선택지에 대한 답변 결과를 보면 대졸 이상의 학력을 지닌 부모

에게서 가장 높았고(18.9%), 고졸 학력의 부모에게서 가장 낮았다(13.1%).

9) 학부모가 심을 가져야 하는 요소

(1) 현재 수준과 필요 수준의 차이 분석

진로지도를 위해서 학부모가 관심을 가져야 할 주요 요소들에 대한 부모 자신

의 현재 관심 수준과 알기를 원하는 필요한 수준 사이의 차이를 paired T-test

한 결과, 모든 활동 내용에 대하여 현재 수준보다 높은 수준으로 알기를 희망하

고 있음이 통계적으로 유의미하게 분석되었다(p<0.01). 구체적으로 응답자의 특

성에 따라 차이가 있는가에 대하여 분석한 결과는 다음과 같다.

문항현재수준 필요수준

t값 p값평균 표준편차 평균 표준편차

직업에 필요한 소질, 능력, 교육,

자격 등에 대해 알기3.31 1.727 4.45 1.298 -29.905 .000

변화하는 직업세계에 대하여 알기 3.28 1.789 4.40 1.306 -29.233 .000

자녀의 자기이해를 원하기 위한

심리검사 종류 알기3.14 1.908 4.18 1.437 -25.914 .000

직업정보를 얻을 수 있는 곳(장소,

서적, 인터넷 등) 알기3.43 1.818 4.23 1.457 -20.786 .000

진학정보 알기 3.35 1.788 4.44 1.368 -28.682 .000

자녀의 행동을 이해하고 자녀와

대화하는 방법 알기3.67 1.703 4.51 1.335 -22.705 .000

자녀의 미래에 대한 불안감, 긴장감

완화하기3.57 1.745 4.34 1.413 -20.913 .000

다른 부모들의 진로지도 사례 알기 3.27 1.848 3.98 1.497 -18.711 .000

합리적으로 진로를 결정할 수 있는

방법 이해하기3.38 1.792 4.41 1.356 -27.377 .000

<표 Ⅳ-3-30> 진로지도를 위해 학부모가 관심 가져야 하는 요소의 현재수준과 필요수준 차이


(2) 응답자 특성에 따른 분석

우선 현재의 관심 수준에 있어서 첫째, 성별에 따른 차이가 통계적으로 유의미

하게 나타나지 않았다.

문항

남자

(N=636)

여자

(N=1911) t p

평균 표준편차 평균 표준편차

직업에 필요한 소질, 능력,

교육, 자격 등에 대해 알기3.36 1.733 3.26 1.665 1.132 0.19

변화하는 직업세계에 대하여

알기3.32 1.861 3.24 1.707 1.022 0.307

자녀의 자기이해를 원하기

위한 심리검사 종류 알기3.18 1.933 3.10 1.856 0.966 0.334

직업정보를 얻을 수 있는

곳(장소, 서적, 인터넷 등)

알기

3.49 1.928 3.39 1.722 1.183 0.237

진학정보 알기 3.44 1.842 3.29 1.717 1.794 0.073

자녀의 행동을 이해하고

자녀와 대화하는 방법 알기3.61 1.780 3.67 1.631 -0.741 0.459

자녀의 미래에 대한 불안감,

긴장감 완화하기3.53 1.782 3.56 1.693 -0.496 0.62

다른 부모들의 진로지도

사례 알기3.23 1.918 3.24 1.765 -0.072 0.943

합리적으로 진로를 결정할

수 있는 방법 이해하기3.42 1.809 3.32 1.718 1.236 0.217

<표 Ⅳ-3-31> 진로지도를 위해 학부모가 관심 가져야 하는 요소의 현재수준 차이: 성별

둘째, 응답자의 거주 지역에 따른 차이를 살펴보기 위하여 ANOVA를 실시한

결과, ‘다른 부모들의 지도사례 알기’와 ‘합리적으로 진로를 결정할 수 있는 방

법 이해하기’가 통계적으로 유의하게 차이가 있는 것으로 나타났다(p<0.05). 분

산의 동질성이 확보되어 Tukey 사후검증을 실시한 결과, ‘다른 부모들의 지도

사례 알기’에서 강남서부 지역 거주자의 평균이 강남동부 지역 거주자의 평균보

다 높은 것으로 나타났다.

Ⅳ.

실태

조사

결과

∙ 1

29

문항

강북

서부

강북

동부

강남

서부

강남

동부

합계

MS

df

F유

의

확률

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

직업

에 필

요한

소질

, 능

력,

교육

, 자

격

등에

대해

알기

3.3

41.7

60

3.2

61.7

12

3.4

01.8

32

3.2

11.5

59

3.3

11.

727

4.5

70

31.5

33

0.2

04

(577

)(8

47)

(694

)(5

21)

(2639)

변화

하는

직업

세계

에 대

하여

알기

3.3

71.7

29

3.2

21.8

27

3.3

71.8

78

3.1

41.6

54

3.2

81.

789

8.0

20

32.5

11

0.0

57

(577

)(8

47)

(694

)(5

21)

(2639)

자녀

의 자

기이

해를

원하

기 위

한

심리

검사

종류

알기

3.2

11.8

72

3.1

01.9

59

3.2

31.9

87

2.9

91.7

42

3.1

41.

908

6.8

96

31.8

97

0.1

28

(577

)(8

47)

(694

)(5

21)

(2639)

직업

정보

를 얻

을 수

있는

곳(장

소,

서적

, 인

터넷

등)

알기

3.4

81.8

27

3.4

01.8

57

3.5

31.8

86

3.3

01.6

37

3.4

31.

818

5.8

22

31.7

64

0.1

52

(577

)(8

47)

(694

)(5

21)

(2639)

진학

정보

알기

3.3

91.7

58

3.3

11.8

50

3.4

61.8

60

3.2

31.6

06

3.3

51.

788

6.1

08

31.9

13

0.1

25

(577

)(8

47)

(694

)(5

21)

(2639)

자녀

의 행

동을

이해

하고

자녀

와

대화

하는

방법

알기

3.7

61.7

26

3.6

21.7

05

3.7

51.8

24

3.5

71.4

92

3.6

71.

703

5.4

07

31.8

65

0.1

33

(577

)(8

47)

(694

)(5

21)

(2639)

자녀

의 미

래에

대한

불안

감,

긴장

감

완화

하기

3.6

01.7

46

3.5

61.7

53

3.6

11.8

67

3.5

01.5

56

3.5

71.

745

1.3

39

30.4

39

0.7

25

(577

)(8

47)

(694

)(5

21)

(2639)

다른

부모

들의

진로

지도

사례

알기

3.3

11.8

46

3.2

41.8

39

3.4

01.9

80

3.0

91.6

61

3.2

71.

848

10.3

173

3.0

29

0.0

28

(577

)(8

47)

(694

)(5

21)

(2639)

합리

적으

로 진

로를

결정

할 수

있는

방법

이해

하기

3.5

11.7

77

3.3

31.8

16

3.4

41.8

74

3.2

31.6

42

3.3

81.

792

8.4

48

32.6

36

0.0

48

(577

)(8

47)

(694

)(5

21)

(2639)

<표 Ⅳ

-3-

32>

진로

지도

를 위

해 학

부모

가 관

심 가

져야

하는

요소

의 현

재수

준 차

이:

거주

지별


셋째, 자녀의 학령기에 따른 차이를 살펴보기 위하여 ANOVA 분석을 실시한

결과 ‘직업 정보를 얻을 수 있는 곳’, ‘자녀의 미래에 대한 불안감과 긴장감 완

화하기’ 등을 제외한 모든 항목에서 통계적으로 유의미한 차이가 있었다

(p<0.05). 사후검증 결과 ‘직업에 필요한 소질, 능력, 교육, 자격 등에 대하여

알기’에 있어서는 초등학교 자녀를 둔 부모가 전문계 고등학교 자녀를 둔 부모

보다 관심이 낮았다. ‘변화하는 직업세계에 대하여 알기’에 있어서는 초등학생

자녀를 둔 부모보다 전문계 고등학생 자녀를 둔 부모가 더 많은 관심을 나타냈

다. 또한 일반계 고등학생 자녀를 둔 부모보다 전문계 고등학생 자녀를 둔 부모

가 더 많은 관심을 나타냈다. ‘자녀의 자기이해 지원을 위한 심리검사 종류 알

기’에 대해서는 초등학생 자녀를 둔 부모보다 중학생․전문계 고등학생 자녀를

둔 부모가 더 많은 관심을 가졌다. 또한 일반계 고등학생 자녀를 둔 부모보다

전문계 고등학생 자녀를 둔 부모가 더 많은 관심을 가졌다. ‘진학정보 알기’에

서는 초등학생 자녀를 둔 부모보다 전문계 고등학생 자녀를 둔 부모가 더 많은

관심을 가졌다. ‘자녀 행동 이해하고 자녀와 대화하는 방법 알기’에서는 일반계

고등학생 자녀를 둔 부모보다 전문계 고등학생 자녀를 둔 부모가 더 많은 관심

을 나타냈다. ‘다른 부모들의 진로지도 사례 알기’에서는 전문계 고등학생 자녀

를 둔 부모가 초등학생․일반계 고등학생 자녀를 둔 부모보다 관심이 많았다. ‘합

리적 진로결정 방법 이해하기’에서는 전문계 고등학생 자녀를 둔 부모가 초등학

생 자녀를 둔 부모보다 관심이 많았다.

Ⅳ.

실태

조사

결과

∙ 1

31

문항

초등

학교

중학

교전

문계

고일

반계

고합

계

MS

df

F유

의

확률

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

평균

(N))

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

직업

에 필

요한

소질

, 능

력,

교육

,

자격

등에

대해

알기

3.1

91.5

93

3.3

41.8

40

3.5

52.0

04

3.2

71.4

90

3.3

11.

727

12.4

573

4.1

92

0.0

06

(980)

(828)

(392)

(439)

(2639)

변화

하는

직업

세계

에 대

하여

알기

3.1

61.6

18

3.3

21.9

34

3.5

72.0

96

3.2

01.5

22

3.2

81.

789

16.7

753

5.2

69

0.0

01

(980)

(828)

(392)

(439)

(2639)

자녀

의 자

기이

해를

원하

기 위

한

심리

검사

종류

알기

2.9

41.6

89

3.2

52.0

95

3.4

82.1

97

3.0

51.6

49

3.1

41.

908

32.4

313

8.9

93

0.0

00

(980)

(828)

(392)

(439)

(2639)

직업

정보

를 얻

을 수

있는

곳(장

소,

서적

, 인

터넷

등)

알기

3.4

11.6

61

3.4

61.9

47

3.6

02.0

97

3.2

81.6

12

3.4

31.

818

7.64

03

2.3

16

0.0

74

(980)

(828)

(392)

(439)

(2639)

진학

정보

알기

3.1

91.6

60

3.3

91.9

18

3.6

12.0

37

3.4

11.5

22

3.3

51.

788

17.9

523

5.6

46

0.0

01

(980)

(828)

(392)

(439)

(2639)

자녀

의 행

동을

이해

하고

자녀

와

대화

하는

방법

알기

3.6

51.5

42

3.6

91.8

22

3.9

02.0

20

3.4

91.4

72

3.6

71.

703

12.2

133

4.2

24

0.0

05

(980)

(828)

(392)

(439)

(2639)

자녀

의 미

래에

대한

불안

감,

긴장

감

완화

하기

3.5

41.5

95

3.6

41.8

84

3.6

92.0

54

3.4

01.4

61

3.5

71.

745

7.88

03

2.5

92

0.0

51

(980)

(828)

(392)

(439)

(2639)

다른

부모

들의

진로

지도

사례

알기

3.1

71.7

08

3.3

52.0

06

3.5

02.1

26

3.1

21.5

19

3.2

71.

848

14.7

843

4.3

47

0.0

05

(980)

(828)

(392)

(439)

(2639)

합리

적으

로 진

로를

결정

할 수

있는

방법

이해

하기

3.2

81.6

57

3.3

91.9

27

3.6

22.0

41

3.3

61.5

48

3.3

81.

792

10.5

243

3.2

87

0.0

20

(980)

(828)

(392)

(439)

(2639)

<표 Ⅳ

-3-

33>

진로

지도

를 위

해 학

부모

가 관

심 가

져야

하는

요소

의 현

재수

준 차

이:

자녀

학령

기별


넷째, 부모의 학력수준에 따른 차이를 ANOVA 분석한 결과, ‘자녀의 자기이해

를 지원하기 위한 심리검사 종류 알기’와 ‘다른 부모들의 진로지도 사례 알기’

를 제외하고 학력수준에 따른 차이가 통계적으로 유의미하였다(p<0.05). 사후검

증 결과, ‘직업에 필요한 소질, 능력, 교육, 자격 등에 대하여 알기’, ‘변화하는

직업세계에 대하여 알기’, ‘직업정보를 얻을 수 있는 곳 알기’, ‘진학정보 알기’,

‘자녀 행동 이해하고 자녀와 대화하는 방법 알기’, ‘자녀의 미래에 대한 불안감,

긴장감 완화하기’, 합리적으로 진로를 결정할 수 있는 방법 이해하기‘ 등에서

고졸 학력의 부모보다 대졸 이상 학력의 부모들의 관심이 높았다.

Ⅳ.

실태

조사

결과

∙ 1

33

문항

중졸

이하

고졸

대졸

이상

무응

답합

계

MS

df

F유

의

확률

평균

(N))

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

직업

에 필

요한

소질

, 능

력,

교육

, 자

격 등

에 대

해

알기

2.8

70.9

56

2.8

20.9

34

3.0

70.9

18

2.7

10.9

13

2.9

30.9

35

14.5

69

316.9

72

0.0

00

(89)

(1148)

(1111)

(126)

(2474)

변화

하는

직업

세계

에 대

하여

알기

2.7

20.9

22

2.8

10.9

96

2.9

70.9

66

2.7

60.9

62

2.8

80.9

82

6.7

11

37.0

13

0.0

00

(88)

(1145)

(1108)

(125)

(2466)

자녀

의 자

기이

해를

원하

기 위

한 심

리검

사 종

류 알

기2.7

60.9

20

2.6

30.9

87

2.7

10.9

89

2.6

00.9

07

2.6

70.9

82

1.7

91

31.8

57

0.1

35

(86)

(1130)

(1103)

(125)

(2444)

취업

정보

를 얻

을 수

있는

곳(장

소,

서적

, 인

터넷

등)

알기

2.8

91.0

12

2.9

30.9

91

3.1

00.9

88

2.9

41.0

98

3.0

10.9

99

6.2

63

36.3

12

0.0

00

(85)

(1133)

(1107)

(126)

(2451)

진학

정보

알기

2.9

00.9

40

2.8

41.0

02

3.0

60.9

81

2.9

61.0

46

2.9

50.9

98

9.1

73

39.3

03

0.0

00

(87)

(1140)

(1111)

(126)

(2464)

자녀

의 행

동을

이해

하고

자녀

와 대

화하

는 방

법 알

기3.2

21.0

22

3.2

50.9

83

3.3

80.9

78

3.0

61.0

14

3.3

00.9

87

5.9

06

36.1

02

0.0

00

(88)

(1141)

(1111)

(126

(2466)

자녀

의 미

래에

대한

불안

감,

긴장

감 완

화하

기3.0

80.9

30

3.1

20.9

81

3.2

30.9

08

3.0

60.9

73

3.1

60.9

48

3.2

35

33.6

11

0.0

13

(87)

(1133)

(1110)

(125)

(2455)

다른

부모

들의

진로

지도

사례

알기

2.7

21.0

36

2.7

90.9

92

2.8

80.9

80

2.7

80.9

72

2.8

30.9

88

1.9

67

32.0

17

0.1

09

(86)

(1132)

(1109)

(125)

(2452)

합리

적으

로 진

로를

결정

할 수

있는

방법

이해

하기

2.8

40.9

19

2.9

10.9

84

3.0

50.9

66

2.8

50.9

35

2.9

70.9

74

4.8

41

35.1

33

0.0

02

(86)

(1138)

(1107)

(127)

(2458)

<표 Ⅳ

-3-

34>

진로

지도

를 위

해 학

부모

가 관

심 가

져야

하는

요소

의 현

재수

준 차

이:

부모

학력

별


다음으로 알기 원하는 필요 수준에 대한 결과를 구체적으로 분석해 보면 다음

과 같다. 첫째, 성별에 따른 차이를 분석하기 위하여 T-test를 실시한 결과 ‘자

녀의 자기이해를 지원하기 위한 심리검사 종류 알기’, ‘자녀의 미래에 대한 불

안감, 긴장감 완화하기’, ‘다른 부모들의 진로지도 사례 알기’를 제외한 모든 항

목에서 어머니가 아버지에 비해 필요 수준이 높음을 알 수 있다.

문항

남자(아버지) 여자(어머니)

t p평균 표준편차 평균 표준편차

(N) (N)

직업에 필요한 소질, 능력,

교육, 자격 등에 대하여 알기

4.18 0.902 4.26 0.855-1.99 0.047

(613) (1831)

변화하는 직업세계에 대하여

알기

4.11 0.911 4.21 0.848-2.522 0.012

(606) (1839)

자녀의 자기이해를 지원하기

위한 심리검사 종류 알기

3.87 0.984 3.95 0.940-1.867 0.062

(602) (1830)

직업정보를 얻을 수 있는 곳

(장소, 서적, 인터넷 등) 알기

3.89 0.987 3.98 0.906-2.115 0.035

600) (1823)

진학정보 알기4.10 0.950 4.23 0.877

-3.081 0.002(603) (1824)

자녀의 행동을 이해하고

자녀와 대화하는 방법 알기

4.23 0.952 4.31 0.896-1.978 0.048

(611) (1829)

자녀의 미래에 대한 불안감,

긴장감 완화하기

4.08 0.939 4.09 0.934-0.227 0.821

(607) (1820)

다른 부모들의 진로지도 사례

알기

3.66 1.052 3.75 0.984-1.753 0.08

(608) (1828)

합리적으로 진로를 결정할 수

있는 방법 이해하기

4.10 0.938 4.20 0.868-2.385 0.017

(607) (1825)

<표 Ⅳ-3-35> 진로지도를 위해 학부모가 관심 가져야 하는 요소의 필요수준 차이: 성별

둘째, 거주 지역에 따른 차이를 ANOVA 분석 한 결과, ‘진학정보 알기’와 ‘다른

부모들의 진로짇조 사례 알기’를 제외한 모든 활동 내역에서 거주 지역간 차이

가 통계적으로 유의미하였다(p<0.05). 사후검증한 결과 ‘직업에서 필요한 소질,

능력, 교육, 자격 등에 대하여 알기’에 있어서 강남동부 지역 거주 부모들이 여

타의 모든 지역 거주 부모들보다 필요 수준을 높게 보았다. ‘변화하는 직업세계

에 대하여 알기’에 있어서 강남동부 지역 거주 부모들이 여타의 모든 지역 거주

부모들보다 필요 수준을 높게 보았다. ‘자녀의 자기이해를 지원하기 위한 심리

검사 종류 알기’에 있어서 강남동부 지역 거주 부모들이 강북동부 및 강남서부


지역 거주 부모들보다 필요 수준을 높게 보았다. ‘직업 정보를 얻을 수 있는 곳

알기’에 있어서는 강남동부 지역 거주 부모들이 강북동부 지역 거주 부모들보다

필요 수준을 높게 보았다. ‘자녀의 행동을 이해하고 자녀와 대화하는 방법 알

기’에서는 강남동부 지역 거주 부모들이 여타의 모든 지역 거주 부모들보다 필

요 수준을 높게 보았다. ‘자녀의 미래에 대한 불안감, 긴장감 완화하기’에 있어

서는 강남동부 지역 거주 부모들이 강북서부 및 강남서부 지역 거주 부모들보

다 필요 수준을 높게 보았다. ‘합리적으로 진로를 결정할 수 있는 방법 이해하

기’에 있어서는 강남동부 지역 거주 부모들이 여타의 모든 지역 거주 부모들보

다 필요 수준을 높게 보았다.

136

∙

직업

진로

지도

실태

조사

문항

강북

서부

강북

동부

강남

서부

강남

동부

합계

MS

df

F유

의

확률

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

직업

에 필

요한

소질

, 능

력,

교육

, 자

격 등

에

대하

여 알

기

4.2

10.8

86

4.2

10.9

06

4.2

00.8

73

4.3

70.7

76

4.2

40.8

70

3.8

88

35.1

57

0.0

01

(558)

(806)

(656)

(502)

(2522)

변화

하는

직업

세계

에 대

하여

알기

4.1

40.8

66

4.1

60.8

93

4.1

60.8

68

4.3

00.8

24

4.1

80.8

69

3.0

49

34.0

55

0.0

07

(554)

(810)

(655)

(503)

(2522)

자녀

의 자

기이

해를

지원

하기

위한

심리

검사

종류

알기

3.9

40.9

38

3.8

81.0

31

3.8

90.9

20

4.0

50.8

82

3.9

30.9

56

3.6

67

34.0

31

0.0

07

(551)

(806)

(656)

(479)

(2510)

직업

정보

를 얻

을 수

있는

곳(장

소,

서적

,

인터

넷 등

) 알

기

3.9

40.9

20

3.9

20.9

66

3.9

50.9

46

4.0

70.8

63

3.9

60.9

32

2.4

97

32.8

81

0.0

35

(549)

(796)

(651)

(500)

(2496)

진학

정보

알기

4.2

10.8

78

4.1

90.9

22

4.1

60.8

93

4.2

60.8

73

4.2

00.8

96

1.1

10

31.3

84

0.2

46

(549)

(805)

(651)

(500)

(2505)

자녀

의 행

동을

이해

하고

자녀

와 대

화하

는

방법

알기

4.2

40.9

18

4.2

40.9

63

4.2

50.9

17

4.4

70.7

70

4.2

90.9

09

6.8

73

38.3

88

0.0

00

(552)

(806)

(654)

(503)

(2515)

자녀

의 미

래에

대한

불안

감,

긴장

감 완

화하

기4.0

40.9

43

4.1

00.9

50

4.0

40.9

29

4.2

00.8

98

4.0

90.9

34

3.0

52

33.5

10

0.0

15

(549)

(805)

(648)

(502)

(2504)

다른

보무

들의

진로

지도

사례

알기

3.7

10.9

83

3.6

81.0

27

3.7

30.9

87

3.8

21.0

05

3.7

31.0

03

2.3

15

32.3

04

0.0

75

(553)

(805)

(652)

(501)

(2511)

합리

적으

로 진

로를

결정

할 수

있는

방법

이해

하기

4.1

60.8

79

4.1

50.8

85

4.0

80.9

22

4.3

60.8

24

4.1

80.8

87

8.1

83

310.5

29

0.0

00

(552)

(807)

(648)

(502)

(2509)

<표 Ⅳ

-3-

36>

진로

지도

를 위

해 학

부모

가 관

심 가

져야

하는

요소

의 필

요수

준 차

이:

거주

지역

별


셋째, 자녀의 학령기에 따른 차이를 ANOVA한 결과, 모든 활동 내용에서 집단

간 차이가 통계적으로 유의미하였다(p<0.05). 사후검증 결과 ‘어떤 직업에 필요

한 소질, 능력, 교육, 자격 등에 대하여 알기’에 있어서 초등학생 자녀를 둔 부

모가 중학생, 전문계 고등학생 자녀를 둔 부모보다 필요수준을 높게 인식하였

다. 또한 일반계 고등학생 자녀를 둔 부모가 전문계 고등학생 자녀를 둔 부모보

다 필요수준을 높게 인식하였다. ‘변화하는 직업세계에 대하여 알기’에 있어서

초등학생 자녀를 둔 부모가 중학생, 전문계 고등학생 자녀를 둔 부모보다 필요

수준을 높게 인식하였다. ‘자녀의 자기이해를 지원하기 위한 심리검사 종류 알

기’에 있어서 초등학생 자녀를 둔 부모가 중학생, 전문계, 일반계 고등학생 자

녀를 둔 부모보다 필요수준을 높게 인식하였다. ‘직업정보를 얻을 수 있는 곳

알기’에 대하여 초등학생 자녀를 둔 부모가 전문계 고등학생 자녀를 둔 부모보

다 필요수준을 높게 인식하였다. ‘진학정보 알기’에 대해서 초등학생 자녀를 둔

부모가 전문계 고등학생 자녀를 둔 부모보다 필요수준을 높게 인식하였다. ‘자

녀의 행동을 이해하고 자녀와 대화하는 방법 알기’에서는 초등학생 자녀를 둔

부모가 중학생, 전문계, 일반계 고등학생 자녀를 둔 부모보다 필요수준을 높게

인식하였다. 또한 전문계 고등학생 자녀를 둔 부모는 일반계 고등학생 자녀를

둔 부모를 비롯하여 여타의 다른 학령기 자녀를 둔 부모보다 필요수준을 낮게

인식하였다. ‘자녀의 미래에 대한 불안감, 긴장감 완화하기’에서는 초등학생 자

녀를 둔 부모가 중학생, 전문계, 일반계 고등학생 자녀를 둔 부모보다 필요수준

을 높게 인식하였다. 또한 전문계 고등학생 자녀를 둔 부모는 일반계 고등학생

자녀를 둔 부모보다 필요수준을 낮게 인식하였다. ‘다른 부모들의 진로지도 사

례 알기’에서도 초등학생 자녀를 둔 부모가 중학생, 전문계, 일반계 고등학생

자녀를 둔 부모보다 필요수준을 높게 인식하였다. ‘합리적으로 진로를 결정할

수 있는 방법 알기’에서는 초등학생 자녀를 둔 부모가 중학생, 전문계 고등학생

자녀를 둔 부모보다 필요수준을 높게 인식하였다. 또한 전문계 고등학생 자녀를

둔 부모는 일반계 고등학생 자녀를 둔 부모를 비롯하여 여타의 다른 학령기 자

녀를 둔 부모보다 필요수준을 낮게 인식하였다.

138

∙

직업

진로

지도

실태

조사

문항

초등

학교

중학

교전

문계

고일

반계

고합

계

MS

df

F유

의

확률

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

직업

에 필

요한

소질

, 능

력,

교육

, 자

격

등에

대하

여 알

기

4.3

30.7

92

4.2

00.8

64

4.0

71.0

02

4.2

50.9

00

4.2

40.8

70

6.7

63

39.0

10

0.0

00

(944)

(773)

(377)

(428)

(2522)

변화

하는

직업

세계

에 대

하여

알기

4.2

60.8

11

4.1

60.8

73

4.0

40.9

55

4.1

80.8

88

4.1

80.8

69

4.8

48

36.4

66

0.0

00

(940)

(780)

(374)

(428)

(2522)

자녀

의 자

기이

해를

지원

하기

위한

심리

검사

종류

알기

4.0

50.8

79

3.8

90.9

65

3.7

91.0

02

3.8

61.0

28

3.9

30.9

56

8.3

63

39.2

50

0.0

00

(935)

(773)

(37)

(426)

(2510)

직업

정보

를 얻

을 수

있는

곳(장

소,

서적

, 인

터넷

등)

알기

4.0

20.8

62

3.9

20.9

58

3.8

61.0

18

3.9

90.9

46

3.9

60.9

32

2.9

53

33.4

09

0.0

17

(933)

(770)

(366)

(427)

(2496)

진학

정보

알기

4.2

40.8

34

4.2

10.9

02

4.0

60.9

84

4.2

10.9

26

4.2

00.8

96

2.8

62

33.5

77

0.0

13

(934)

(770)

(373)

(428)

(2505)

자녀

의 행

동을

이해

하고

자녀

와

대화

하는

방법

알기

4.4

40.8

20

4.2

60.8

94

4.0

41.0

40

4.2

40.9

45

4.2

90.9

09

15.1

36

318.6

97

0.0

00

(939)

(778)

(372)

(426)

(2515)

자녀

의 미

래에

대한

불안

감,

긴장

감

완화

하기

4.1

80.9

11

4.0

50.9

30

3.9

30.9

92

4.1

10.9

21

4.0

90.9

34

5.8

93

36.8

03

0.0

00

(938)

(767)

(370)

(429)

(2504)

다른

보무

들의

진로

지도

사례

알기

3.8

20.9

46

3.6

80.9

86

3.6

51.0

86

3.6

71.0

66

3.7

31.0

03

4.7

99

34.7

91

0.0

02

(936)

(776)

(372)

(427)

(2511)

합리

적으

로 진

로를

결정

할 수

있는

방법

이해

하기

4.2

90.8

08

4.1

20.9

24

3.9

80.9

67

4.2

00.8

73

4.1

80.8

87

9.6

03

312.3

82

0.0

00

(935)

(777)

(372)

(425)

(2509)

<표 Ⅳ

-3-

37>

진로

지도

를 위

해 학

부모

가 관

심 가

져야

하는

요소

의 필

요수

준 차

이:

자녀

학령

기별


넷째, 부모의 학력수준에 따른 차이를 ANOVA 분석한 결과, ‘자녀의 자기이해

를 지원하기 위한 심리검사 종류 알기’와 ‘직업정보를 얻을 수 있는 곳 알기’를

제외한 모든 활동 내용에서 집단간 차이가 통계적으로 유의미하였다(p<0.05).

사후검증 결과 ‘어떤 직업에 필요한 소질, 능력, 교육, 자격 등에 대하여 알기’

에 있어서 대졸 이상 학력의 부모가 고졸, 중졸 이하 학력의 부모보다 필요수준

을 높게 인식하였다. ‘변화하는 직업세계에 대하여 알기’에 있어서 대졸 이상

학력의 부모가 고졸 학력의 부모보다 필요수준을 높게 인식하였다. ‘자녀의 행

동을 이해하고 자녀와 대화하는 방법 알기’에서는 대졸 이상 학력의 부모가 중

졸 이하 학력의 부모보다 필요수준을 높게 인식하였다. ‘자녀의 미래에 대한 불

안감, 긴장감 완화하기’에서는 중졸 이하 학력의 부모가 고졸, 대졸 이상 학력

의 부모보다 필요수준을 낮게 인식하였다. ‘다른 부모들의 진로지도 사례 알기’

에서는 대졸 이상 학력의 부모가 중졸 이하 학력의 부모보다 필요수준을 높게

인식하였다. ‘합리적으로 진로를 결정할 수 있는 방법 알기’에서는 대졸 이상

학력의 부모가 고졸, 중졸 이하 학력의 부모보다 필요수준을 높게 인식하였다.

140

∙

직업

진로

지도

실태

조사

문항

중졸

이하

고졸

대졸

이상

무응

답합

계

MS

df

F유

의

확률

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

직업

에 필

요한

소질

, 능

력,

교육

, 자

격 등

에 대

하여

알기

3.9

40.9

52

4.1

80.8

75

4.3

20.8

53

4.2

70.8

46

4.2

40.8

70

6.0

68

38.0

76

0.0

00

(90)

(1172)

(1131)

(129)

(2522)

변화

하는

직업

세계

에 대

하여

알기

4.0

20.9

09

4.1

40.8

96

4.2

70.8

15

4.0

10.9

76

4.1

80.8

69

5.5

91

37.4

65

0.0

00

(88)

(1171)

(1133)

(130)

(2522)

자녀

의 자

기이

해를

지원

하기

위한

심리

검사

종류

알기

3.8

20.9

47

3.9

10.9

62

3.9

60.9

41

3.9

21.0

24

3.9

30.9

56

1.0

48

31.1

48

0.3

28

(87)

(1164)

(1121)

(128)

(2510)

직업

정보

를 얻

을 수

있는

곳(장

소,

서적

, 인

터넷

등)

알기

3.7

30.9

87

3.9

40.9

51

4.0

00.8

96

3.9

61.0

07

3.9

60.9

32

2.0

75

32.3

92

0.0

67

(86)

(1165)

(1121)

(124)

(2496)

진학

정보

알기

4.0

60.9

98

4.1

70.9

25

4.2

50.8

45

4.0

70.9

61

4.2

00.8

96

2.5

98

33.2

46

0.0

21

(88)

(1162)

(1128)

(127)

(2505)

자녀

의 행

동을

이해

하고

자녀

와 대

화하

는 방

법 알

기4.0

80.9

00

4.2

60.9

26

4.3

50.8

79

4.1

80.9

84

4.2

90.9

09

3.2

95

34

0.0

07

(88)

(1171)

(1126)

(130)

(2515)

자녀

의 미

래에

대한

불안

감,

긴장

감 완

화하

기3.7

91.0

59

4.0

70.9

46

4.1

40.9

07

4.0

00.9

25

4.0

90.9

34

4.1

18

34.7

42

0.0

03

(85)

(1165)

(1129)

(125)

(2504)

다른

보무

들의

진로

지도

사례

알기

3.4

51.1

28

3.7

21.0

18

3.7

60.9

77

3.6

80.9

85

3.7

31.0

03

2.8

04

32.7

93

0.0

39

(89)

(1168)

(1128)

(126)

(2511)

합리

적으

로 진

로를

결정

할 수

있는

방법

이해

하기

3.9

40.9

86

4.1

20.9

04

4.2

60.8

48

4.1

00.9

26

4.1

80.8

87

5.9

34

37.6

09

0.0

00

(86)

(1165)

(1129)

(129)

(2509)

<표 Ⅳ

-3-

38>

진로

지도

를 위

해 학

부모

가 관

심 가

져야

하는

요소

의 필

요수

준 차

이:

부모

학력

별


10) 자녀의 진로탐색 결정에 한 부모의 평가 수

(1) 현재 수준과 필요 수준의 차이

자녀 스스로 자신의 진로를 탐색하고 결정하는데 필요한 요소들 가운데 부모가

평가하고 인식하는 자기 자녀의 현재 수준과 필요 수준의 차이를 분석하기 위

하여 Paired T-test를 실시하였다. 그 결과 부모들은 모든 요소들에서 현재 자

녀가 갖추고 있는 수준보다 더 높은 수준이 필요하다고 평가하였다.

문항현재수준 필요수준

t값 p값평균 표준편차 평균 표준편차

자신의 성격, 흥미, 능력, 특성 등

객관적으로 이해하기3.35 1.656 4.40 1.326 -23.842 .000

자신의 학습태도 및 학습전략 유형 알기 3.38 1.736 4.46 1.310 -28.412 .000

직업의 개념, 종류, 유망 직업 등 알기 3.28 1.806 4.37 1.359 -28.390 .000

전공 학과와 직업과의 관계 알기 3.25 1.877 4.87 1.372 -283927 .000

어떤 직업에 도달하기 위한 경로 및

능력개발 과정 이해하기3.21 1.854 4.42 1.343 -31.123 .000

합리적으로 진로의사결정을 수행하는

방법 알기3.22 1.745 4.40 1.348 -28.798 .000

<표 Ⅳ-3-39> 부모가 인식하는 자녀의 진로탐색 관련 현재수준과 필요수준

(2) 응답자 특성에 따른 차이 분석

우선 자녀의 현재 수준에 대한 부모의 평가를 상세하게 분석한 결과는 다음과

같다. 첫째, 성별에 의한 차이를 분석하기 위하여 T-test를 실시한 결과, ‘전공

학과와 직업과의 관계 알기’, ‘합리적으로 진로의사결정을 수행하는 방법 알기’

등에서 아버지가 어머니보다 자녀의 현재 수준을 높게 평가하였다.


문항



(N) (N)

자신의 성격, 흥미, 능력, 특성

등 객관적으로 이해하기

3.11 0.950 3.17 0.942-1.302 .193

(598) (1812)

자신의 학습태도 및 학습전략

유형 알기

3.00 0.995 3.01 0.953-.233 .816

(600) (1799)

직업의 개념, 종류, 유망 직업 등

알기

2.90 1.010 2.85 0.9691.276 .202

(595) (1795)

전공 학과와 직업과의 관계 알기2.90 1.065 2.78 1.034

2.379 .017(590) (1792)

어떤 직업에 도달하기 위한 경로

및 능력개발 과정 이해하기

2.82 1.002 2.76 1.0001.340 .180

(591) (1795)

합리적으로 진로의사결정을

수행하는 방법 알기

2.87 1.025 2.77 0.9992.144 .032

(593) (1794)

<표 Ⅳ-3-40> 자녀의 진로탐색 관련 현재수준에 대한 부모의 인식: 성별

둘째, 거주 지역에 따른 차이를 분석하기 위하여 ANOVA를 실시한 결과, 모든

요소에 대하여 거주 지역에 따른 차이가 통계적으로 유의미하였다(p<0.05). 상

술하면 ‘자신의 성격, 흥미, 능력, 특성 등 객관적으로 이해하기’에서 강북서부

지역 거주 부모들은 여타의 지역 부모들에 비하여 자녀의 현재 수준을 높게 평

가하였다. ‘자신의 학습태도 및 학습전략 유형 알기’에서도 역시 강북서부 지역

거주 부모들은 여타의 지역 부모들에 비하여 자녀의 현재 수준을 높게 평가하

였다. ‘직업의 개념, 종류, 유망 직업 등 알기’에서는 강남동부 지역 거주 부모

들이 강북서부, 강북동부의 지역 부모들에 비하여 자녀의 현재 수준을 낮게 평

가하였다. ‘전공 학과와 직업과의 관계 알기’에서 강북서부 지역 거주 부모들은

강남서부, 강남동부의 지역 부모들에 비하여 자녀의 현재 수준을 높게 평가하였

다. ‘어떤 직업에 도달하기 위한 경로 및 능력개발 과정 이해하기’에서 강남동

부 지역 거주 부모들이 강북서부의 지역 부모들에 비하여 자녀의 현재 수준을

낮게 평가하였다. ‘합리적으로 진로의사결정을 수행하는 방법 알기’에서 강남동

부 지역 거주 부모들이 강북서부, 강북동부의 지역 부모들에 비하여 자녀의 현

재 수준을 낮게 평가하였다.

Ⅳ.

실태

조사

결과

∙ 1

43

문항

강북

서부

강북

동부

강남

서부

강남

동부

합계

MS

df

F유

의

확률

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

자신

의 성

격,

흥미

, 능

력,

특성

등 객

관적

으로

이해

하기

3.3

00.9

42

3.1

60.9

84

3.1

00.9

06

3.0

70.9

26

3.1

60.9

46

5.6

10

36.3

03

0.0

00

(538)

(797)

(647)

(501)

(2483)

자신

의 학

습태

도 및

학습

전략

유형

알기

3.1

50.9

45

2.9

91.0

07

2.9

70.8

96

2.9

21.0

10

3.0

00.9

69

5.2

37

35.6

05

0.0

01

(536)

(794)

(641)

(501)

(2472)

직업

의 개

념,

종류

, 유

망 직

업 등

알기

2.9

70.9

67

2.8

90.9

90

2.8

40.9

62

2.7

40.9

79

2.8

60.9

78

5.1

26

35.3

84

0.0

01

(535)

(793)

(635)

(498)

(2461)

전공

학과

와 직

업과

의 관

계 알

기2.9

51.0

61

2.8

51.0

35

2.7

31.0

01

2.7

01.0

71

2.8

11.0

43

7.1

98

36.6

61

0.0

00

(536)

(788)

(632)

(497)

(2453)

어떤

직업

에 도

달하

기 위

한 경

로 및

능력

개발

과정

이해

하기

2.8

70.9

98

2.7

61.0

30

2.7

80.9

30

2.6

81.0

44

2.7

71.0

03

3.4

29

33.4

21

0.0

17

(549)

(792)

(631)

(497)

(2456)

합리

적으

로 진

로의

사결

정을

수행

하는

방법

알기

2.9

10.9

89

2.8

21.0

06

2.7

80.9

81

2.6

61.0

50

2.8

01.0

08

5.4

67

35.4

11

0.0

01

(549)

(789)

(636)

(499)

(2458)

<표 Ⅳ

-3-

41>

자녀

의 진

로탐

색 관

련 현

재수

준에

대한

부모

의 인

식:

거주

지역

별


셋째, 자녀의 학령기에 따른 차이 분석을 위하여 ANOVA를 실시한 결과, ‘자

신의 성격, 흥미, 능력, 특성 등 객관적으로 이해하기’를 제외한 모든 요소에서

집단간 차이가 통계적으로 유의미하였다(p<0.05). 상술하면 ‘자신의 학습태도

및 학습전략 유형 알기’에서 일반계 고등학생 자녀를 둔 부모가 중학생 자녀를

둔 부모보다 자녀의 현재 수준을 높게 평가하였다. ‘직업의 개념, 종류, 유망 직

업 등 알기’에서 일반계 및 전문계 고등학생 자녀를 둔 부모가 초등학생, 중학

생 자녀를 둔 부모보다 자녀의 현재 수준을 높게 평가하였다. ‘전공 학과와 직

업과의 관계 알기’에서 초등학생 자녀를 둔 부모가 중학생, 고등학생 자녀를 둔

부모보다 자녀의 현재 수준을 낮게 평가하였다. 일반계 및 전문계 고등학생 자

녀를 둔 부모는 모두 초등학생, 중학생 자녀를 둔 부모보다 자녀의 수준을 높게

평가하였으나 전문계 고등학생 자녀와 일반계 고등학생 자녀를 둔 부모 사이에

유의미한 차이는 없었다. ‘어떤 직업에 도달하기 위한 경로 및 능력개발 과정

이해하기’에서 일반계 및 전문계 고등학생 자녀를 둔 부모가 초등학생, 중학생

자녀를 둔 부모보다 자녀의 현재 수준을 높게 평가하였다. 그러나 전문계 고등

학생 자녀와 일반계 고등학생 자녀를 둔 부모 사이에 유의미한 차이는 없었다.

‘합리적으로 진로의사결정을 수행하는 방법 알기’에서도 일반계 및 전문계 고등

학생 자녀를 둔 부모가 초등학생, 중학생 자녀를 둔 부모보다 자녀의 현재 수준

을 높게 평가하였다. 그러나 전문계 고등학생 자녀와 일반계 고등학생 자녀를

둔 부모 사이에 유의미한 차이는 없었다.

넷째, 부모의 학력 수준에 따른 차이 분석을 위하여 ANOVA를 실시한 결과,

‘전공 학과와 직업과의 관계 알기’와 ‘어떤 직업에 도달하기 위한 경로 및 능력

개발 과정 이해하기’를 제외한 모든 요소에서 자녀의 현재 수준에 대한 부모의

평가가 집단별로 차이가 있었다(p<0.05). 상술하면 ‘자신의 성격, 흥미, 능력,

특성 등 객관적으로 이해하기’에서 대졸 이상 학력의 부모들이 고졸 학력의 부

모들보다 자녀의 현재 수준을 높게 평가하였다. ‘자신의 학습태도 및 학습전략

유형 알기’에서 대졸 이상 학력의 부모들이 고졸 학력의 부모들보다 자녀의 현

재 수준을 높게 평가하였다. ‘직업의 개념, 종류, 유망 직업 등 알기’에서 대졸

이상 학력의 부모들이 고졸 학력의 부모들보다 자녀의 현재 수준을 높게 평가

하였다. ‘합리적으로 진로의사결정을 수행하는 방법 알기’에서 중졸 이하 학력

의 부모들이 고졸 학력의 부모들보다 자녀의 현재 수준을 높게 평가하였다.

Ⅳ.

실태

조사

결과

∙ 1

45

문항

초등

학교

중학

교전

문계

고일

반계

고합

계

MS

df

F유

의

확률

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

자신

의 성

격,

흥미

, 능

력,

특성

등

객관

적으

로 이

해하

기

3.1

30.

914

3.1

30.9

503.1

40.

933

3.2

61.0

13

3.1

60.

946

2.07

63

2.32

10.0

73

(934)

(769)

(353)

(427)

(2483

)

자신

의 학

습태

도 및

학습

전략

유형

알기

3.0

30.

914

2.9

30.9

912.9

70.

998

3.1

11.0

15

3.0

00.

969

3.43

53

3.66

70.0

12

(931)

(763)

(351)

(427)

(2472

)

직업

의 개

념,

종류

, 유

망 직

업 등

알기

2.7

50.

956

2.7

70.9

603.0

10.

996

3.1

50.9

75

2.8

60.

978

20.1

043

21.

532

0.0

00

(929)

(758)

(348)

(426)

(2461

)

전공

학과

와 직

업과

의 관

계 알

기2.5

81.

008

2.7

31.0

133.0

70.

990

3.2

41.0

39

2.8

11.

043

51.9

473

50.

639

0.0

00

(929)

(753)

(346)

(425)

(2453

)

어떤

직업

에 도

달하

기 위

한 경

로 및

능력

개발

과정

이해

하기

2.6

30.

990

2.6

90.9

982.9

80.

946

3.0

70.9

98

2.7

71.

003

25.3

49

325.9

84

0.0

00

(929)

(757)

(345)

(425)

(245

6

합리

적으

로 진

로의

사결

정을

수행

하는

방법

알기

2.6

40.

970

2.7

31.0

152.9

60.

980

3.1

31.0

05

2.8

01.

008

27.8

723

28.3

53

0.0

00

(928)

(758)

(348)

(424)

(2458

)

<표 Ⅳ

-3-

42>

자녀

의 진

로탐

색 관

련 현

재수

준에

대한

부모

의 인

식:

자녀

학령

기별

146

∙

직업

진로

지도

실태

조사

문항

중졸

이하

고졸

대졸

이상

무응

답합

계

MS

df

F유

의

확률

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

자신

의 성

격,

흥미

, 능

력,

특성

등

객관

적으

로 이

해하

기

3.2

11.0

25

3.1

00.9

51

3.2

10.9

33

3.0

60.0

85

3.1

60.9

46

2.80

13

3.1

35

0.0

25

(87)

(1151

)(1

119)

(126)

(2483

)

자신

의 학

습태

도 및

학습

전략

유형

알기

3.1

00.9

33

2.9

50.9

61

3.0

70.9

69

2.8

60.0

91

3.0

00.9

69

4.14

23

4.4

26

0.0

04

(86)

(1142

)(1

116)

(128)

(2472

)

직업

의 개

념,

종류

, 유

망 직

업 등

알기

2.9

81.0

95

2.8

00.9

80

2.9

10.9

64

2.9

40.0

87

2.8

60.9

78

3.12

93

3.2

79

0.0

200

(86)

(1138

)(1

112)

(125)

(2461

)

전공

학과

와 직

업과

의 관

계 알

기2.9

31.1

15

2.7

81.0

52

2.8

41.0

33

2.7

70.0

90

2.8

11.0

43

1.19

73

1.1

00

0.3

48

(86)

(1130

)(1

113)

(124)

(2453

)

어떤

직업

에 도

달하

기 위

한 경

로 및

능력

개발

과정

이해

하기

2.8

40.9

08

2.7

51.0

10

2.7

91.0

07

2.8

00.0

86

2.7

71.0

03

0.59

43

0.5

91

0.6

21

(88)

(1134

)(1

111)

(123)

(2456

)

합리

적으

로 진

로의

사결

정을

수행

하는

방법

알기

3.0

60.9

68

2.7

41.0

04

2.8

51.0

12

2.6

90.0

90

2.8

01.0

08

4.51

93

4.4

67

0.0

04

(85)

(1137

)(1

112)

(124)

(2458

)

<표 Ⅳ

-3-

43>

자녀

의 진

로탐

색 관

련 현

재수

준에

대한

부모

의 인

식:

부모

학력

별


(3) 자녀에게 바라는 미래 수준

첫째, 진로를 개척하고 준비하는데 있어서 자녀에게 바라는 미래 수준에 있어서

자신의 학습태도 및 학습전략 유형 알기와 어떤 직업에 도달하기 위한 경로 및

능력개발 과정 이해하기에서 아버지보다 어머니들의 요구 수준이 더 높은 것으

로 나타났다(p<0.05).

문항



(N) (N)

자신의 성격, 흥미, 능력, 특성 등

객관적으로 이해하기

4.14 0.926 4.20 0.889-1.225 0.221

(606) (1840)

자신의 학습태도 및 학습전략 유형

알기

4.17 0.911 4.27 0.855-2.239 0.025

(608) (1831)

직업의 개념, 종류, 유망 직업 등

알기

4.09 0.942 4.16 0.877-1.505 0.132

(605) (1829)

전공 학과와 직업과의 관계 알기4.09 0.953 4.16 0.895

-1.714 0.087(605) (1829)

어떤 직업에 도달하기 위한 경로 및

능력개발 과정 이해하기

4.11 0.965 4.22 0.859-2.498 0.013

(607) (1829)

합리적으로 진로의사결정을 수행하는

방법 알기

4.11 0.964 4.20 0.892-1.845 0.065

(608) (1832)

<표 Ⅳ-3-44> 자녀의 진로탐색 관련 기대수준에 대한 부모의 인식: 성별

둘째, 부모의 거주지에 따른 응답 차이를 보기 위하여 ANOVA를 실시한 결과,

‘전공과 학과와 직업과의 관계 알기’를 제외하고는 거주지역에 따른 차이가 통

계적으로 유의미하였다(p<0.01). 집단간 차이가 발견된 모든 항목에서 강남동부

지역에 거주하는 부모들이 여타 지역의 부모들보다 더 높은 수준의 진로탐색

능력을 자녀가 갖추기 희망하고 있음을 알 수 있다.

셋째, 자녀의 학령기에 따른 차이를 분석한 결과 ‘직업의 개념, 종류, 유망 직업

등 알기’를 제외한 모든 항목에서 자녀의 학령기에 따라 부모의 요구 수준이 다

르게 나타났다(p<0.05). 상술하면 집단간 차이가 통계적으로 유의미한 모든 항

목에서 전문계 고등학교에 재학 중인 자녀를 둔 부모가 여타 학령기에 있는 자

녀를 둔 부모보다 자녀에게 바라는 수준이 낮았다. 한편 ‘자신의 성격, 흥미, 능

력, 특성 등 객관적으로 이해하기’와 ‘자신의 학습태도 및 학습전략 유형 알기’

의 항목에서는 동일 학령기지만 인문계 고등학생을 둔 부모보다도 유의미하게

낮았다.

148

∙

직업

진로

지도

실태

조사

문항

강북

서부

강북

동부

강남

서부

강남

동부

합계

MS

df

F유

의

확률

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

자신

의 성

격,

흥미

, 능

력,

특성

등 객

관적

으로

이해

하기

4.4

10.9

37

4.1

70.9

10

4.1

00.9

14

4.3

60.7

96

4.1

80.9

00

7.3

84

39.2

05

0.0

00

(555)

(805)

(658)

(504)

(2522)

자신

의 학

습태

도 및

학습

전략

유형

알기

4.1

80.8

81

4.2

40.8

94

4.1

90.8

93

4.3

80.7

81

4.2

40.8

72

4.7

60

36.2

97

0.0

00

(552)

(807)

(654)

(505)

(2518)

직업

의 개

념,

종류

, 유

망 직

업 등

알기

4.0

40.9

61

4.1

70.8

82

4.0

90.8

93

4.2

50.8

28

4.1

40.8

95

4.8

63

36.1

05

0.0

00

(552)

(806)

(650)

(504)

(2512)

전공

학과

와 직

업과

의 관

계 알

기4.0

90.9

14

4.1

60.9

10

4.1

00.9

59

4.2

20.8

53

4.1

40.9

13

1.8

38

32.2

06

0.0

85

(550)

(805)

(652)

(504)

(2511)

어떤

직업

에 도

달하

기 위

한 경

로 및

능력

개발

과정

이해

하기

4.1

20.9

27

4.1

80.8

94

4.1

70.9

02

4.3

20.8

04

4.1

90.8

88

3.7

58

34.7

84

0.0

03

(551)

(806)

(653)

(503)

(2513)

합리

적으

로 진

로의

사결

정을

수행

하는

방법

알기

4.0

70.9

56

4.1

90.9

15

4.1

30.9

29

4.3

40.8

02

4.1

80.9

11

7.0

52

38.5

82

0.0

00

(550)

(807)

(656)

(504)

(2517)

<표 Ⅳ

-3-

45>

자녀

의 진

로탐

색 관

련 기

대수

준에

대한

부모

의 인

식:

거주

지역

별

Ⅳ.

실태

조사

결과

∙ 1

49

문항

초등

학교

중학

교전

문계

고일

반계

고합

계

MS

df

F유

의

확률

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

자신

의 성

격,

흥미

, 능

력,

특성

등 객

관적

으로

이해

하기

4.2

70.

825

4.1

80.

840

3.9

61.0

454.1

80.9

92

4.1

80.

900

8.8

42

311.0

46

0.0

00

(946)

(775)

(371)

(430)

(252

2)

자신

의 학

습태

도 및

학습

전략

유형

알기

4.3

30.

804

4.2

70.

835

4.0

00.9

954.2

10.9

31

4.2

40.

872

9.7

79

313.0

40

0.0

00

(944)

(776)

(369)

(429)

(251

8)

직업

의 개

념,

종류

, 유

망 직

업 등

알기

4.1

40.

881

4.1

70.

851

4.0

80.9

514.1

20.9

52

4.1

40.

895

0.8

03

31.0

03

0.3

91

(941)

(774)

(366)

(431)

(251

2)

전공

학과

와 직

업과

의 관

계 알

기4.1

90.

858

4.1

60.

894

4.0

41.0

484.1

00.9

35

4.1

40.

913

2.1

95

32.6

36

0.0

48

(936)

(777)

(368)

(430)

(251

1)

어떤

직업

에 도

달하

기 위

한 경

로 및

능력

개발

과정

이해

하기

4.2

50.

843

4.2

30.

851

4.0

50.9

964.1

40.9

37

4.1

90.

888

4.3

77

35.5

78

0.0

01

(938)

(776)

(370)

(429)

(251

3)

합리

적으

로 진

로의

사결

정을

수행

하는

방법

알기

4.2

50.

840

4.2

10.

886

3.9

91.0

424.1

30.9

59

4.1

80.

911

6.38

73

7.7

65

0.0

00

(938)

(778)

(372)

(429)

(251

7)

<표 Ⅳ

-3-

46>

자녀

의 진

로탐

색 관

련 기

대수

준에

대한

부모

의 인

식:

자녀

학령

기별

150

∙

직업

진로

지도

실태

조사

문항

중졸

이하

고

졸대

졸 이

상무

응답

합계

MS

df

F유

의

확률

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

자신

의 성

격,

흥미

, 능

력,

특성

등 객

관적

으로

이해

하기

3.8

41.

068

4.1

2.9

14

4.3

0.8

503.9

9.9

39

4.1

8.9

0011.0

04

313.7

91

0.0

00

(89)

(1173)

(1133)

(127)

(252

2)

자신

의 학

습태

도 및

학습

전략

유형

알기

4.01

.883

4.18

.877

4.34

.845

4.07

.956

4.24

.872

8.4

44

311.2

36

0.0

00

(87)

(1173)

(1134)

(124)

(2518)

직업

의 개

념,

종류

, 유

망 직

업 등

알기

4.00

1.034

4.11

.907

4.19

.863

3.97

.935

4.14

.895

3.1

04

33.8

86

0.0

09

(87)

(1170)

(1133)

(122)

(2512)

전공

학과

와 직

업과

의 관

계 알

기3.89

1.143

4.15

.903

4.17

.890

3.98

1.000

4.14

.913

3.4

01

34.0

91

0.0

07

(89)

(1169)

(1131)

(122)

(2511)

어떤

직업

에 도

달하

기 위

한 경

로 및

능력

개발

과정

이해

하기

3.92

1.064

4.15

.897

4.27

.852

4.02

.910

4.19

.888

6.5

50

38.3

74

0.0

01

(88)

(1167)

(1134

(124)

(2513)

합리

적으

로 진

로의

사결

정을

수행

하는

방법

알기

3.83

.997

4.14

.919

4.27

.871

3.99

1.016

4.18

.911

8.80

23

10.7

39

0.0

00

(88)

(1170)

(1135)

(124)

(2517)

<표 Ⅳ

-3-

47>

자녀

의 진

로탐

색 관

련 기

대수

준에

대한

부모

의 인

식:

부모

학력

별


넷째, 부모의 학력 수준에 따른 응답의 차이를 분석한 결과, 모든 항목에서 학

력별로 통계적으로 유의미한 차이가 발견되었다(p<0.01). 집단 간 차이를 살펴

보기 위하여 사후검증을 실시한 결과, ‘어떤 직업에 도달하기 위한 경로 및 능

력개발 과정 이해하기’를 제외한 모든 항목에서 대졸 이상 학력의 부모들이 다

른 학력의 부모들보다 자녀에게 높은 수준으로 요구하고 있음을 알 수 있다. 또

한 ‘직업의 개념, 종류, 유망 직업 등 알기’의 항목에서는 중졸 이하 학력의 부

모들이 다른 학력의 부모들보다 자녀에 대한 요구수준이 유의미하게 낮았다.

11) 자녀 진로지도에서의 어려움 인식 정도

자녀 진로지도를 하는데 부모 스스로 느끼는 어려움의 정도를 파악한 결과, 자

녀와의 대화나 가치관 충돌, 그리고 부모의 진로 관련 정보에 대한 인지 부족

보다는 ‘자녀 진로지도와 관련된 좋은 부모교육프로그램의 부족(3.46/5점)’, ‘아

이들이 참여할 체험활동 부족(3.55점/5점)’, ‘학교에서 진로관련 수업의 부족

(3.53점/5점)’ 등과 같은 구체적 지원 활동의 부족을 더 크게 인식하고 있음을

알 수 있다. 부모의 개인적 특성에 따른 인식의 차이를 살펴본 결과는 다음과

같다.

문항평균 표준편차

(N)

자녀와 대화하기가 어렵다2.39 1.069

(2,583)

자녀의 진로를 결정하는 과정에 무엇이 필요한지 모르겠다2.87 1.049

(2,585)

내가 원하는 직업과 자녀가 원하는 직업이 달라서 충돌한다2.38 1.145

(2,576)

직업 정보가 어디에 있는지 모르겠다2.92 1.101

(2,574)

진학 정보가 어디에 있는지 모르겠다2.96 1.092

(2,566)

자녀진로지도와 관련된 좋은 부모교육프로그램이 부족하다3.46 1.055

(2,565)

아이들이 참여할 체험활동이 부족하다3.55 1.075

(2,572)

학교에서 진로관련 수업이 부족하다3.53 1.056

(2,580)

<표 Ⅳ-3-48> 학부모의 자녀 진로지도에서의 어려움 인식 정도


첫째, ‘자녀와 대화하기의 어려움’에 있어서 어머니와 아버지 양쪽 모두 큰 어

려움을 경험하고 있지는 않지만 어머니보다는 아버지가 보다 어려워하고 있었

다.

둘째, 자녀의 진로를 결정하는 과정에 무엇이 필요한지 모르겠다는 항목에 대하

여 전체 평균이 2.87점으로 부모들은 스스로 자녀의 진로를 결정하는 과정에

무엇이 필요한지는 알고 있다고 인식하고 있는 것으로 보인다. 개인적 특성에

따른 차이가 있는지 살펴본 결과는 다음과 같다. 성별에 따른 인식의 차이를 보

면 여성이 남성보다 약간 높았으나 통계적으로 유의미하지 않았다.

셋째, 부모와 자녀 사이에 직업에 대한 기대차로 인한 충돌에 있어서 전체 평균

2.38점으로 그다지 충돌은 없는 것으로 나타났다. 그러나 성별에 따라 아버지

가 어머니보다 이 주제로 인한 자녀와의 갈등을 크게 인식하고 있는 것으로 보

인다.

넷째, 직업 정보 원천에 대한 항목에 대하여 전체 평균 2.92점으로 대부분의

부모들이 별다른 어려움을 경험하고 있지 않은 것으로 나타났다. 개인적 특성에

따른 차이를 분석해 본 결과 어머니가 아버지보다 더 큰 어려움을 경험하고 있

는 것으로 나타났다. 이는 자녀 진로지도를 위한 정보 획득에 있어 아버지보다

어머니 쪽의 책임이 더 크게 인식되고 있는 결과로 보인다.

다섯째, 진학 정보 원천에 대한 항목에서 전체 평균 2.96점으로 전반적으로 보

통 이하로 답하여 그다지 큰 어려움을 경험하고 있지 않은 것으로 나타났다. 개

인적 특성에 따른 차이를 분석하면 어머니가 아버지보다 진학 정보 원천에 대

하여 잘 몰라 어려움을 경험하고 있는 것으로 나타났다. 이는 아버지가 어머니

보다 진학 정보 원천을 잘 알고 있어서가 아니라 진학 정보 원천을 찾아야 하

는 책임성이 어머니에게 부과되고 있기 때문으로 보인다.

여섯째, 자녀 진로지도와 관련된 좋은 부모교육프로그램의 부족에 대하여 응답

평균 3.46점으로 보통 이상으로 부모교육프로그램이 부족하다고 인식하고 있음

을 알 수 있다. 구체적으로 응답자 특성에 따른 차이를 분석한 결과, 부모교육

프로그램 부족에 대한 인식에 있어 성별에 따른 차이는 발견되지 않았다.

일곱째, 아이들이 참여할 체험활동의 부족성에 대하여 전체 평균 3.55점으로

보통보다 상회하여 부모들이 자녀가 참여할 수 있는 체험활동이 부족하다고 인

식하고 있는 것으로 보인다. 응답자 특성에 따라 구체적으로 살펴보면 성별에

따른 응답의 차이는 없는 것으로 나타났다.

여덟째, 학교에서의 진로관련 수업량에 대한 인식을 조사한 결과, 전체 평균

3.53점으로 보통을 약간 상회하고 있어 부모들이 진로관련 학교 수업이 부족하

다고 인식하고 있음을 알 수 있다. 상세하게 응답자 특성에 따라 분석한 결과

어머니들이 아버지보다 더 많이 부족하다고 인식하였으며 이는 통계적으로 유


의미하였다(p<0.01).

문항

아버지 어머니


(N) (N)

자녀와 대화하기가 어렵다2.67 1.501 2.46 1.326

3.600 0.000(636) (1911)

자녀의 진로를 결정하는 과정에

무엇이 필요한지 모르겠다

2.82 1.036 2.88 1.049-1.256 0.209

(623) (1881)

내가 원하는 직업과 자녀가 원하는

직업이 달라서 충돌한다

2.47 1.169 2.34 1.1302.576 0.010

(619) (1877)

직업 정보가 어디에 있는지 모르겠다2.82 1.080 2.95 1.102

-2.631 0.009(616) (1877)

진학 정보가 어디에 있는지 모르겠다2.87 1.062 2.98 1.096

-2.343 0.019(618) (1870)

자녀진로지도와 관련된 좋은

부모교육프로그램이 부족하다

3.40 1.085 3.47 1.041-1.347 0.178

(620) (1868)

아이들이 참여할 체험활동이 부족하다3.49 1.090 3.56 1.071

-1.289 0.197(618) (1875)

학교에서 진로관련 수업이 부족하다3.41 1.061 3.57 1.045

-3.330 0.001(622) (1881)

<표 Ⅳ-3-49> 학부모의 자녀 진로지도에서의 어려움 인식 정도: 성별

거주 지역에 따른 인식의 차이를 살펴본 결과 통계적으로 유의미한 차이가 발

견되었는데(p<0.05), 사후검증 결과 강남서부 부모들이 강북서부 부모들보다 자

녀와의 대화에서 조금 더 어려움을 겪고 있는 것으로 나타났다. 부모의 거주지

역에 따른 차이를 살펴본 결과, 지역별로 차이가 대동소이하지만 강남서부 지역

거주자들이 강북서부 지역 거주자들에 비하여 자녀 진로 결정 과정에 필요한

것이 무엇인지 모르고 있다고 답변하였다. 지역에 따른 차이는 대동소이하고 그

차이가 통계적으로 유의하지 않았다. 거주 지역에 따라 직업 정보 원천에 대한

인지에 있어 강북서부 지역에 거주하고 있는 부모들이 여타 지역 거주 부모들

보다 직업 정보 원천으로 인한 어려움이 적다고 인식하고 있다. 또한 강북서부

지역에 거주하는 부모들이 진학 정보 원천에 대한 인지에 있어서 강북동부, 강

남서부 지역 거주 부모들보다 어려움을 적게 경험하고 있었다. 강북서부 지역에

거주하고 있는 부모들은 강북동부와 강남동부 지역 거주 부모들보다 자녀 진로

지도 관련 부모교육프로그램에 대한 부족을 적게 인식하고 있는 것으로 나타났

다. 이는 강남동부 지역의 학교가 특히 진로교육 시간이 적거나 그 지역 거주


부모들의 학교에 대한 기대수준이 높다고 해석할 수 있다.

Ⅳ.

실태

조사

결과

∙ 1

55

문항

강북

서부

(1)

강북

동부

(2)

강남

서부

(3)

강남

동부

(4)

합계

차이

검증

사후

분석

Tuke

y평

균(N

)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

MS

df

F유

의

확률

자녀

와 대

화하

기가

어렵

다2.27

0.990

2.40

1.124

2.43

1.076

2.43

1.046

2.39

1.0693.319

32.9120.033

3>1

(570)

(826)

(675)

(512)

(2,5

83)

자녀

의 진

로를

결정

하는

과정

에

무엇

이 필

요한

지 모

르겠

다

2.75

1.044

2.88

1.060

2.94

1.051

2.90

1.029

2.87

1.0493.910

33.5610.014

3>1

(569)

(824)

(678)

(514)

(2,5

85)

내가

원하

는 직

업과

자녀

가 원

하는

직업

이 달

라서

충돌

한다

2.36

1.120

2.36

1.180

2.44

1.123

2.37

1.141

2.38

1.1450.966

30.7370.530

(567)

(823)

(673)

(513)

(2576)

직업

정보

가 어

디에

있는

지

모르

겠다

2.75

1.087

2.98

1.123

2.95

1.094

2.99

1.072

2.92

1.1017.652

36.3520.000

2,3,4>1

(566)

(821)

(674)

(513)

(2574)

진학

정보

가 어

디에

있는

지

모르

겠다

2.82

1.099

3.01

1.122

3.00

1.063

2.97

1.066

2.96

1.0924.577

33.8470.009

2,3>1

(564)

(822)

(669)

(511)

(2566)

자녀

진로

지도

와 관

련된

좋은

부모

교육

프로

그램

이 부

족하

다

3.34

1.067

3.52

1.049

3.43

1.039

3.51

1.065

3.46

1.0554.410

33.9730.008

2,4>1

(564)

(822)

(669)

(510)

(2565)

아이

들이

참여

할 체

험활

동이

부족

하다

3.49

1.064

3.59

1.126

3.49

1.036

3.60

1.048

3.55

1.0752.371

32.0550.104

(566)

(825)

(672)

(509)

(2572)

학교

에서

진로

관련

수업

이 부

족하

다3.42

1.049

3.59

1.079

3.45

1.041

3.66

1.031

3.53

1.0567.237

36.5250.000

2,4>1,3

(567)

(826)

(673)

(514)

(2580)

<표 Ⅳ

-3-

50>

학부

모의

자녀

진로

지도

에서

의 어

려움

인식

정도

: 거

주지

역별


자녀의 학령기에 따라 인식의 차이가 있는가 살펴본 결과, 집단간 통계적으로

유의미한 차이가 발견되었고(p<0.01), 전문계 고등학생 자녀를 둔 부모가 초등

학생 자녀를 둔 부모보다 자녀와의 대화에 어려움을 경험하고 있음을 알 수 있

다. 부모의 학력수준에 따른 차이를 살펴보면 대졸 이상 학력의 부모들이 고졸

학력 부모보다 자녀와의 대화에 어려움을 적게 경험하고 있음이 통계적으로 유

의미하였다(p<0.05).

자녀의 학령기에 따른 차이를 살펴본 결과 인문계 고등학생 자녀를 둔 경우를

제외하고 중학생, 전문계 고등학생 자녀를 둔 부모가 초등학생 자녀를 둔 부모

보다 직업 차이에 따른 갈등을 더 많이 경험하고 있는 것으로 나타났다. 또 전

문계 고등학생을 자녀를 둔 부모가 직업 관련 정보를 획득하는데 더 많은 어려

움을 경험하고 있는 것으로 나타났다. 일반계 고등학생을 자녀로 둔 부모는 중

학생을 자녀로 둔 부모보다 진학 정보 원천을 많이 인지하고 있는 것으로 나타

났다. 이는 특수목적고등학교, 자립형 사립고등학교, 대안학교 등 고등학교의

종류가 다양해짐에 따라 이에 대한 정보를 원하는 중학생 부모들이 늘어났기

때문으로 보인다. 일반계 고등학생 자녀를 둔 부모들이 더 많이 부족하게 인식

하는 것으로 나타났으나 통계적으로 유의미하지 않았다.

또 전문계 고등학생 자녀를 둔 부모가 초등학생 자녀를 둔 부모보다 부모교육

프로그램의 부족을 적게 인식하고 있는 것으로 나타났다. 전문계 고등학생 자녀

를 둔 부모들이 일반계 고교생을 자녀로 둔 부모를 포함하여 여타 학령기 자녀

를 둔 부모보다 학교에서의 진로 관련 수업이 부족함을 적게 느끼고, 낙관적으

로 인식하고 있음을 알 수 있다.

Ⅳ.

실태

조사

결과

∙ 1

57

문 항

초등

학교

(1)

중학

교(2

)전

문계

고(3

)일

반계

고(4

)합

계차

이검

증

사후

분석

Tuke

yM

Sdf

F유

의

확률

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

자녀

와 대

화하

기가

어렵

다2.36

1.105

2.45

1.110

2.32

1.014

2.44

1.090

2.39

1.069

3.905

33.4280.016

1>3

(963)

(801)

(382)

(437)

(2,5

83)

자녀

의 진

로를

결정

하는

과정

에

무엇

이 필

요한

지 모

르겠

다

2.83

1.045

2.93

1.047

2.93

1.062

2.80

1.048

2.87

1.049

2.513

32.2850.077

(965)

(803)

(380)

(437)

(2,5

85)

내가

원하

는 직

업과

자녀

가

원하

는 직

업이

달라

서 충

돌한

다

2.29

1.080

2.44

1.136

2.51

1.197

2.36

1.233

2.38

1.145

8.946

36.8760.000

2.3>1

(962)

(796)

(383)

(435)

(2,5

76)

직업

정보

가 어

디에

있는

지

모르

겠다

2.88

1.045

2.98

1.114

3.01

1.115

2.82

1.174

2.92

1.101

4.110

33.4000.017

(959)

(799)

(380)

(436)

(2,5

74)

진학

정보

가 어

디에

있는

지

모르

겠다

2.95

1.036

3.01

1.114

3.02

1.093

2.83

1.165

2.96

1.09213.342

311.313

0.000

2>4

(955)

(794)

(794)

(436)

(2,5

66)

자녀

진로

지도

와 관

련된

좋은

부모

교육

프로

그램

이 부

족하

다

3.52

1.009

3.45

1.058

3.33

1.086

3.44

1.113

3.46

1.055

3.336

33.0010.029

1>3

(958)

(797)

(378)

(432)

(2,5

65)

아이

들이

참여

할 체

험활

동이

부족

하다

3.56

1.052

3.54

1.077

3.44

1.076

3.62

1.114

3.55

1.075

2.453

32.1270.095

(964)

(793)

(381)

(434)

(2,5

72)

학교

에서

진로

관련

수업

이

부족

하다

3.56

1.034

3.56

1.044

3.31

1.048

3.61

1.114

3.53

1.056

7.617

36.8710.000

1,3,4>2

(962)(

(801)

(381)

(436)

(2,5

80)

<표 Ⅳ

-3-

51>

학부

모의

자녀

진로

지도

에서

의 어

려움

인식

정도

: 자

녀학

령기

별


부모의 학력에 따른 차이를 분석한 결과를 살펴보면 다음과 같다.

첫째, 대졸 이상 학력의 부모들이 학력수준이 낮은 부모보다 자녀 진로 결정 과

정에 필요한 것이 무엇인지 더 잘 알고 있는 것으로 보인다.

둘째, 대졸 이상 학력의 부모가 고졸 학력의 부모보다 직업 가치로 인한 충돌을

적게 경험하고 있음을 알 수 있다.

셋째, 학력수준이 낮은 중졸 이하, 고졸 학력의 부모가 대졸 이상 학력의 부모

보다 직업 정보 원천에 대하여 잘 모르는 것으로 답변하였다.

넷째, 진학 정보 원천에 대한 인지에 있어 대졸 이상 학력의 부모가 중졸 이하

나 고졸학력의 부모보다 어려움을 적게 경험하고 있는 것으로 나타났다.

다섯째, 부모교육 프로그램의 부족에 대한 인식이 학력에 따라 통계적으로 유의

미하게 차이가 나지 않는 것으로 나타났다.

Ⅳ.

실태

조사

결과

∙ 1

59

문항

중졸

이하

(1)

고 졸

(2)

대졸

이상

(3)

무응

답(4

)합

계차

이검

증사

후분

석

Tuke

yM

Sdf

F유

의

확률

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

평균

(N)

표준

편차

자녀

와 대

화하

기가

어렵

다2.36

1.105

2.45

1.110

2.32

1.014

2.44

1.090

2.39

1.069

3.905

33.4280.016

2>3

(92)

(1,2

05)

(1,1

51)

(135)

(2,5

83)

자녀

의 진

로를

결정

하는

과정

에

무엇

이 필

요한

지 모

르겠

다

3.05

0.987

2.95

1.040

2.76

1.044

2.95

1.128

2.87

1.049

8.864

38.1150.000

2,1>3

(92)

(1,2

04)

(1,1

54)

(135)

(2,5

85)

내가

원하

는 직

업과

자녀

가

원하

는 직

업이

달라

서 충

돌한

다

2.48

1.285

2.46

1.157

2.27

1.102

2.57

1.208

2.38

1.145

8.946

36.8760.000

2,4>3

(91)

(1,2

02)

(1,1

50)

(133)

(2,5

76)

직업

정보

가 어

디에

있는

지

모르

겠다

3.22

1.067

3.02

1.087

2.80

1.093

2.91

1.207

2.92

1.10112.347

310.296

0.000

1,2>3

(92)

(1,2

00)

(1,1

50)

(132)

(2,5

74)

진학

정보

가 어

디에

있는

지

모르

겠다

3.29

1.164

3.06

1.069

2.83

1.090

2.89

1.152

2.96

1.09213.342

311.313

0.000

12>34

(90)

(1,1

98)

(1,1

47)

(131)

(2,5

66)

자녀

진로

지도

와 관

련된

좋은

부모

교육

프로

그램

이 부

족하

다

3.39

1.088

3.48

1.039

3.46

1.060

3.46

1.060

3.46

1.055

1.237

31.1100.344

(90)

(1,1

95)

(1,1

50)

(130)

(2,5

65)

아이

들이

참여

할 체

험활

동이

부족

하다

3.47

1.078

3.58

1.069

3.54

1.078

3.38

1.091

3.55

1.075

1.877

31.6260.181

(91)

(1,1

96)

(1,1

52)

(1330

(2,5

72)

학교

에서

진로

관련

수업

이

부족

하다

3.38

1.036

3.54

1.041

3.58

1.061

3.18

1.104

3.53

1.056

6.963

36.2770.000

2,3>4

(92)

(1,2

010

(1,1

55)

(132)

(132)

<표 Ⅳ

-3-

52>

학부

모의

자녀

진로

지도

에서

의 어

려움

인식

정도

: 부

모학

력별


Ⅴ. 결론 및 시사점

이 연구는 초․중․고교 학생들과 교사, 학부모들을 대상으로 이들의 진로교육 및

진로지도와 관련된 인식 및 실태를 조사하고 그에 따른 시사점을 발견하고자

하는데 연구의 목적이 있었다. 각 조사 대상별 실태조사 분석 결과들을 토대로

주요한 결론 및 시사점을 제시하면 다음과 같다.

1. 학생 부문 결론 및 시사점

청소년 시기는 진로인식과 탐색을 통해 진로계획을 수립하는 시기이며, 이를 위

해서는 이들의 진로 발달 특성에 맞는 진로교육과 진로지도가 제공될 필요가

있다. 그리고 청소년들에게 효과적인 진로교육 및 진로지도 제공을 위해서는 이

와 관련된 사항들에 대한 실태 파악이 선행되어야 한다. 이를 위해 이 연구에서

는 학령기 청소년들의 진로와 관련된 인식 및 실태 분석을 연구의 주요한 목적

으로 하였으며, 이를 통해 얻은 주요한 결론은 다음과 같다.

첫째, 진로 인식과 관련하여 학령기 청소년들은 어른이 된 후의 삶에 대해 돈과

권력보다 자신이 좋아하는 일을 하는 직업을 갖기를 희망하는 것으로 나타났다.

그러나 이러한 인식은 학령기가 높아질수록 점차 낮아지는 경향을 나타내고 있

었다. 또한 상당수의 학생들이 자신의 장래 희망을 결정하지 못한 상태에 있었

으며, 그 주된 이유는 자신의 적성이나 흥미 등과 같은 자신에 대한 이해 부족

때문인 것으로 나타났다.

둘째, 진로 계획 수립 및 이를 달성하기 위한 노력의 경우 초등학생들이 다른

학령기의 학생들보다 장래 희망을 결정하기 위한 노력을 더 많이 할 뿐만 아니

라 이를 이루기 위한 활동에 있어서도 더 적극적인 것으로 나타났다. 이러한 결

과는 장래 희망을 결정하고 달성하기 위한 다양한 활동들이 초등학교에 비해


학교급이 올라갈수록 줄어들고 있다는 사실을 간접적으로 보여주는 것이라고

볼 수 있다. 특히 중학생들의 경우 이러한 노력이나 활동들이 다른 학령기 학생

들에 비해 매우 낮아 중학생들에 대한 진로교육 및 진로지도가 좀 더 강화되고

집중적으로 제공되어야 할 것으로 보인다.

셋째, 청소년들의 진로 장애와 관련하여 학생들이 학년이 올라갈수록 장래 희망

을 이루기 어렵다고 느끼는 학생들이 늘어났으며, 그 주된 이유는 성적과 능력

부족 때문인 것으로 나타났다. 또한 학생들이 장래 희망(직업)을 바꾼 적이 있

는지에 대해 과반수 이상의 학생들이 자신의 장래 희망을 바꾼 적이 있는 것으

로 나타났으며, 학교급별로는 중학생이 장래 희망을 바꾼 적이 있다는 비율이

가장 높게 나타났다.

넷째, 진로정보와 관련된 진학정보 수집 방법에 있어 중학생들의 경우는 친구들

을 통해 가장 많은 정보를 얻는다고 응답하였으며, 고등학생들의 경우 중학교

당시 선생님을 통해 진학하고자 하는 고등학교의 정보를 가장 많이 얻은 것으

로 나타났다. 또한 고등학생들의 경우는 진학하고자 하는 대학과 관련된 정보수

집 방법으로 인터넷이 가장 많이 활용하고 있는 것으로 나타나 인터넷의 정확

하고 유용한 정보 제공의 중요성과 함께 교사나 학부모의 진로지도 역할 강화

에 대한 필요성을 보여주었다. 또한 진로의사결정과 관련된 주요한 진로정보원

인 직업심리검사와 관련하여 학교급이 올라갈수록 직업심리검사가 별로 도움이

되지 않는다고 생각하거나 필요없다고 생각하는 비율이 늘어나는 것으로 나타

나 직업심리검사에 대해 좀 더 신중한 접근과 올바른 활용의 필요성을 보여주

었다.

한편, 이상의 학생들을 대상으로 한 진로교육 실태 조사의 주요한 결론을 통해

청소년들의 진로교육 및 진로지도에서 얻을 수 있는 시사점은 다음과 같다.

첫째, 청소년들의 올바른 진로계획 수립을 위해 보다 적극적이고 다양한 자기

이해 프로그램이나 내용이 제공될 필요가 있다. 상당수의 학생들이 자신의 장래

희망을 결정하지 못한 상태에 있으며, 그 주된 이유가 자신에 대한 이해 부족

때문인 것으로 나타났다. 특히 학교급이 올라갈수록 장래 희망에 대한 미결정

비율이 증가하는 현상은 학생들의 진로발달 단계에 따른 적절한 진로발달 과업

달성이 이루어지고 있지 못함을 단적으로 보여주는 것이라고 할 수 있다. 따라

서 이러한 진로 미결정 비율을 줄이고 적절한 진로발달을 촉진하기 위한 단초

로 다양한 자기 이해 프로그램을 개발하고 이를 적극적으로 활용해야 할 것이

다.

둘째, 학령기 학생들 중 중학생들의 진로지도 및 역량 함양에 보다 많은 관심을

기울일 필요가 있다. 중학생 시기는 다양한 진로탐색의 시기이며, 적절한 진로

탐색은 이후의 진로계획 수립에 긍정적인 영향을 미친다. 그러나 조사 결과 중


학생들의 장래 희망 결정을 위한 노력이나 활동들이 다른 학령기 학생들에 비

해 상대적으로 더 낮은 것으로 나타나고 있다. 이에 대한 단적인 예로 중학생들

의 고등학교 계열 선택이 구체적인 진로계획이나 목표를 가지고 이루어지는 것

이 아니라 ‘특별한 이유 없이’ 이루어진 경우가 상당히 많은 것으로 나타나고

있다. 고등학교의 계열 선택이 이후의 교육과 직업 선택에 지속적인 영향을 미

친다는 것을 감안한다면 중학생들의 진로역량 강화는 장기적으로 청소년들이

학교에서 노동시장으로 효과적으로 전환하는 데에 긍정적인 영향을 미칠 것이

기 때문이다.

셋째, 진로정보에 대한 엄격한 질 관리 및 제공 방법의 다양화를 모색해야 할

것이다. 조사 결과, 중학생들의 경우 진학과 관련된 정보를 친구를 통해서 가장

많이 얻고 있으며, 이미 고등학교에 진학한 학생들의 경우는 선생님을 통해서

가장 많은 진학 정보를 얻은 것으로 나타났다. 또한 대학 진학과 관련된 정보수

집 방법으로 인터넷이 가장 많이 활용되는 것으로 나타났다. 이러한 현상들은

청소년들에게 제공되는 진로 정보들이 신뢰할 만한 기관이나 방법을 통해서가

아니라 신뢰도가 낮은 방법이나 우연한 기회를 통해서 제공되게 될 가능성이

높다는 것을 의미한다. 청소년들에게 제공되는 진로정보의 신뢰성을 높이고 보

다 체계적으로 제공되기 위해서는 진로정보들이 엄격한 질 관리를 통해 신뢰할

만한 기관이나 방법을 통해 제공될 수 있도록 해야 할 것이다. 이를 위해서는

청소년 워크넷이나 커리어넷 등과 같은 신뢰할 만한 기관에서 만들어진 진로정

보들에 대한 접근성을 높이고 다양한 경로들을 통해 이러한 진로정보들이 효과

적으로 확산될 수 있도록 관련 기관들과의 유기적인 협력 체제 구축이 요구된

다.

넷째, 진로의사결정과 관련된 주요한 수단 중의 하나인 직업심리검사 활용과 해

석에 보다 많은 관심을 기울여야 한다. 직업심리검사와 관련된 조사 결과 학교

급이 올라갈수록 직업심리검사가 별로 도움이 되지 않는다고 생각하거나 필요

없다고 생각하는 비율이 증가하고 있는 것으로 나타났다. 이러한 현상은 직업심

리검사 자체의 문제라기보다는 이를 활용하는 과정상의 문제들, 즉 검사 결과에

대한 올바른 해석이나 이를 활용한 개인별 혹은 심층적인 진로상담의 부재 등

의 이유로 인한 것이라고 할 수 있다. 따라서 주요한 진로의사결정의 도구인 직

업심리검사가 청소년들에게 보다 긍정적이며 효과적으로 활용되기 위해서는 심

리검사의 실시 및 해석이 일회적이고 단편적인 것에서 벗어나 올바른 해석과

심층적인 상담이 결합된 형태로 실시되어야 할 것이다. 이를 위해서는 단위 학

교 자체의 노력뿐만 아니라 지역사회에 존재하는 다양한 진로지도 기관 및 전

문 상담 인력을 효과적으로 활용할 필요가 있다.


2. 교사 부문 결론 및 시사점

교사는 진로교육 및 진로지도와 관련된 다양한 정책, 각종 직업심리검사나 진로

탐색자료, 진로교육프로그램 등과 같은 정책산물들을 우선적으로 접하고 이를

바탕으로 청소년들에게 이들을 전파하는 가교 역할을 한다. 따라서 청소년을 대

상으로 한 진로교육 및 진로지도의 성패에 대한 중요한 열쇠를 쥐고 있는 것이

교사들이라고 할 수 있다. 이 연구에서 교사 대상 실태조사는 이들이 진로교육

과 관련하여 어떠한 활동을 하고 있으며 어떻게 인식하고 있는지, 또한 진로교

육의 실천을 위해 무엇을 필요로 하는지 등을 파악하는 데에 주요한 연구의 목

적이 있었다. 이를 위해 초중고 교사들을 대상으로 한 진로교육 실태조사 분석

결과, 다음과 같은 결론 및 시사점을 도출할 수 있었다.

첫째, 진학정보를 포함한 교과통합적 진로교육 자료의 개발과 제공이 필요하다.

초중고 교사들은 진로지도 활동과 관련하여 진학지도 관련 활동을 적극 실천하

고자 하며 진학정보에 대해서도 정부 기관이 지원해 주기를 희망하였다. 더불어

별도의 진로교육을 이행하기에는 시간과 인력이 부족함을 장애로 인식하고 있

을 뿐만 아니라, 실제로 학생들에게 도움이 되는 진로교육을 실시하기 위해서는

교과교육을 하면서 해당 교과와 관련된 생활 및 직업정보를 함께 지도하는 교

육방식을 다소 선호하는 것으로 나타났다. 이처럼, 교사들이 학교의 직업안내

및 진학지도를 위한 진로교육이 강화되어야 한다는 요구에 기반하여, 국가 또는

시도교육청 수준에서 해당 자료를 개발하여 보급하거나 정책을 수립할 때에는

진학정보 제공을 비롯한 교과통합적 진로지도를 위한 지원을 실시하여야 한다.

둘째, 학교급별로 차별화된 진로교육 관련 자료의 개발 및 보급이 필요하다. 조

사 결과 교사들은 학생들이 학교급별에 따라 필요한 진로교육 내용이 상이하다

고 응답하였으며, 또한 중점을 두고 있거나 향후 중점을 두어 실천하고자 하는

진로교육 활동 영역에 다소 차이를 보였다. 즉 초등교사들은 직업심리검사를 비

롯한 학생들의 자기탐색 및 대인관계를 위한 활동을 강조하며 관련 자료에 대

한 요구를 강하게 느끼고 있었고, 중등교사들은 진학지도를 위한 제반 자료는

물론 직업에 대한 이해와 진로목표 및 진로개발계획 수립 활동을 강조하였다.

따라서 진로교육이 활성화되기 위해서는 학교급별로 지원 요구가 높은 자료들

부터 우선 개발하여 보급해야 한다.

셋째, 직업심리검사 활용도 제고를 위한 질적 개선이 필요하다. 직업심리검사와

관련하여 유용하다고 인식하고 있는 교사도 많으나, 중등교사일수록 도움이 되

지 않거나 필요하지 않다고 응답한 교사 비율이 높기 때문에 직업심리검사의


유용성을 제고하기 위한 노력이 요구된다. 또한 초등교사들은 어떠한 심리검사

들이 있고 활용할 수 있는지에 대한 정보를 필요로 하였으며, 초중고 교사 모두

는 심리검사 결과를 어떻게 해석하고 그것을 학생들의 진로지도를 위한 상담

등 다른 활동과 어떻게 연계하여야 하는지에 대한 어려움을 겪고 있는 것으로

나타나, 심리검사 활용을 위한 전문지식을 교육할 필요성도 제기된다. 학생들의

특성 파악을 위한 도구로서의 심리검사 기능을 강화하는 가운데, 검사 결과에

제시되는 정보를 다양화하여 진로지도에 팁이 될 수 있는 연계정보를 함께 제

시할 필요가 있다.

넷째, 교사의 진로교육 전문성을 함양하기 위한 지원이 필요하다. 대부분의 교

사들은 학교에서 진로교육이 강화되어야 한다고 인식하고 있으나, 실제로 진로

지도를 실천함에 있어 장애와 어려움이 존재한다고 느끼고 있었다. 특히 직업정

보를 안내하고 진학지도를 실시하며 자신들의 진로지도와 관련된 전문성을 함

양할 필요는 느끼고 있으나, 현재 충분히 관련 역량을 보유하고 있지도 못하고

관련된 기관이나 정보처에 대해서도 인지도가 높지 못하였다. 따라서 교과통합

형 진로지도를 위한 기법, 심리검사 해석 및 활용을 위한 교육, 직업정보 제공

처 인지도 제고에 대한 교육 등을 비롯하여, 학교급별로 필요한 차별화된 내용

으로 구성된 맞춤형 진로교육 연수프로그램이 요구된다. 또한 정보처에 대한 인

지도가 낮기 때문에 교육에 대한 지속적 관리 및 후속 관리 차원에서 지속적으

로 관련 정보를 메일링 등을 통해 제공받도록 할 필요가 있다.

다섯째, 진로교육 및 진로교육 관련 정보처에 대한 인지도 제고가 필요하다. 진

로교육 및 직업정보와 관련된 정책 산출물들은 청소년에게 직접 전달되는 것이

중요하지만, 연계고리의 역할을 하는 교사에게 잘 전달되어 2차적으로 청소년

들에게 효과적으로 전달될 수 있는 방법을 고민하는 것도 중요하다. 이를 위해

교사를 대상으로 고용정보원 직업진로 정보사이트 인지도 강화를 위한 홍보를

실시할 필요가 있다. 예컨대, 학교홈페이지에 청소년워크넷 등과 같은 우리원의

정보사이트 배너달기 홍보를 수행하거나 메일링, 학교 또는 교육청 등과의

MOU체결, 설명회 개최 등을 통해 지속적인 인식 개선을 위한 노력을 경주할

필요가 있다. 더불어 이미 개발되어 있는 직업 및 진로관련 자료에 대한 교사들

의 인지도와 활용도를 높이기 위해 다운로드 사이트를 개선하는 등 자료접근가

능성을 제고하고 현장의 요구를 수시로 반영하기 위한 채널과 기제를 확보하여

둘 필요가 있다.


3. 학부모 부문 결론 및 시사점

자녀의 진로지도에 있어 부모의 영향이 지대하다는 것은 많은 연구들을 통해

밝혀졌으나 정작 부모들이 자녀 진로지도에 대해 어떻게 인식하고 있는지에 대

한 연구는 매우 부족한 실정이다. 따라서 이 연구의 학부모 대상 실태조사는 가

정에서 이루어지는 진로지도의 핵심이라 할 수 있는 부모의 자녀 진로지도 인

식 실태와 지원 요구 사항 등을 파악하는 데에 그 주요한 목적이 있었다. 부모

의 자녀 진로지도에 대한 인식을 조사한 결과를 통해 다음과 같은 시사점을 도

출하였다.

첫째, 기관 중심의 진로지도를 강화해야 한다. 학부모들에 대한 실태조사 분석

결과에 따르면 부모의 절반 이상이 자녀를 대상으로 한 진로지도가 어디서, 어

떻게 이루어지고 있는지 모르는 실정이다. 이것을 단순히 홍보의 차원으로 돌리

기보다, 학교와 관련 전문기관, 가정 사이의 역할 규명에 대한 충분한 논의가

선행되고 이를 기초로 하여 진로지도 관련 서비스 전달 체계의 명확화, 진로지

도 관련 내용의 가시화 등을 체계적으로 전개해야 할 것이다.

둘째, 응답자 중 절반 이상의 부모가 자녀의 특성을 이해하고 지원하고 싶은 요

구가 있다는 분석 결과를 통해 부모를 위한 손쉬운 자녀 특성 이해와 관련된

도구를 다양하게 개발해야 한다. 자녀의 특성을 이해하기 위한 도구로 가장 빈

번하게 활용되고 있는 직업심리검사 등의 활용도 중요하지만 부모들의 접근 가

능성이 높고, 가정에서 손쉽게 적용할 수 있는 방안이 고안되어야 할 것이다.

셋째, 직업심리검사 결과의 제시 및 해석을 일반인 친화적으로 개선해야 한다.

검사 결과 내용을 쉽게 이해할 수 있도록 지원하고, 단편적으로 개인적 특성이

제시되기보다 학과, 관련 직업, 직업의 유망성 등을 포괄하여 종합적으로 표현

되어야 할 것이다.

넷째, 자녀의 학령기에 따른 부모의 지원과 역할에 대하여 정립하고 공유할 수

있는 교육의 장이 필요하다. 이번 조사결과를 통하여 부모들은 자녀 학령기에

따라 지원해야 할 내용의 차이를 인식하고 있음을 알 수 있었지만 이러한 인식

의 차이가 해당 학령기에 무엇을 지원해야 할 것인가를 명확하게 이해하고 있

다는 것을 담보하지 못한다. 즉, 해당 학령기에 해야 할 의사결정 사항이나 진

로준비를 감이나 경험에 의존하지 않고 부모 스스로 준비하고 지원할 수 있도

록 관련 프로그램의 개발이 필요하다.


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❚부 록❚

<부록 Ⅰ-1> 진로실태조사 설문지: 초등학생용·························································167

<부록 Ⅱ-2> 진로실태조사 설문지: 중학생용·····························································172

<부록 Ⅱ-3> 진로실태조사 설문지: 고등학생용·························································177

<부록 Ⅱ-4> 진로실태조사 설문지: 교사용································································183

<부록 Ⅱ-5> 진로실태조사 설문지: 학부모용·····························································189

<부록 Ⅱ-1> 각 문항별 기초분석표: 초등학생···························································194

<부록 Ⅱ-2> 각 문항별 기초분석표: 중학생·······························································213

<부록 Ⅲ-3> 각 문항별 기초분석표: 고등학생···························································233

<부록 Ⅲ-4> 각 문항별 기초분석표: 교사··································································272

<부록 Ⅱ-5> 각 문항별 기초분석표: 학부모·······························································311

<부록 Ⅱ-1> 각 문항별 기초분석표: 초등학생

<부표 1-1> 초등학생 응답자 특성표····································································194

<부표 1-2> 어른이 된 후의 삶·············································································194

<부표 1-3> 장래 희망 결정 유무··········································································195

<부표 1-4> 무엇을 좋아하는지 알려고 노력하는 정도·······································195

<부표 1-5> 무엇을 잘 하는지 알려고 노력하는 정도·········································196

<부표 1-6> 직업의 종류에 대해 알려고 노력하는 정도······································196

<부표 1-7> 직업을 통해 내가 얻을 수 있는 결과를 알려고 노력하는 정도·····197

<부표 1-8> 장래 희망을 이루기 위해 해야 할 일을 알려고 노력하는 정도·····197

<부표 1-9> 장래 희망을 결정하게 된 이유·························································198

<부표 1-10-1> 원하는 직업을 갖기 위한 행동··················································198

<부표 1-10-2> 원하는 직업을 갖기 위한 행동··················································199

<부표 1-10-3> 원하는 직업을 갖기 위한 행동··················································199

<부표 1-11-1> 장래 희망에 대한 인지 여부······················································200

<부표 1-11-2> 장래 희망에 대한 인지 여부······················································200

<부표 1-11-3> 장래 희망에 대한 인지 여부······················································201

<부표 1-11-4> 장래 희망에 대한 인지 여부······················································201

<부표 1-11-5> 장래 희망에 대한 인지 여부······················································202

<부표 1-12> 장래 희망이 없다는 이유································································202

<부표 1-13-1> 장래 희망을 결정하기 위해 알고 싶은 것································203





<부표 1-14-1> 장래 희망을 이루기 위한 활동: 하고 싶은 일에 대한 체험 활동

··········································································································205

<부표 1-14-2> 장래 희망을 이루기 위한 활동: 학원 등에 배우러 다니기······206

<부표 1-14-3> 장래 희망을 이루기 위한 활동: 공부 열심히 하기··················206

<부표 1-14-4> 장래 희망을 이루기 위한 활동: 장래 희망과 관련된 능력

개발하기

··········································································································207

<부표 1-14-5> 장래 희망을 이루기 위한 활동: 장래 희망과 관련된 자료 찾기

207

<부표 1-15> 장래 희망을 이루기 어렵다고 느낀 경험 여부······························208

<부표 1-15-1> 장래 희망을 이루기 어렵다고 생각한 이유······························209

<부표 1-16> 장래 희망을 바꾼 경험 여부···························································210

<부표 1-16-1> 장래 희망을 바꾼 이유·······························································210

<부표 1-17> 중학교에 진학하면 장래 희망을 이루기 위한 활동·······················211

<부표 1-18> 직업심리검사의 유용성에 대한 인식··············································211

<부표 1-19> 진로에 대한 정보를 얻는 인터넷사이트·········································212

<부록 Ⅱ-2> 각 문항별 기초분석표: 중학생

<부표 2-1> 중학생 응답자 특성표········································································213

<부표 2-2> 어른이 된 후의 삶·············································································213

<부표 2-3> 장래 희망 결정 유무··········································································214

<부표 2-4> 무엇을 좋아하는지 알려고 노력하는 정도·······································214

<부표 2-5> 무엇을 잘하는지 알려고 노력하는 정도···········································215

<부표 2-6> 직업의 종류에 대해 알려고 노력하는 정도······································215

<부표 2-7> 직업을 통해 내가 얻을 수 있는 결과를 알려고 노력하는 정도·····216

<부표 2-8> 장래 희망을 이루기 위해 알려고 노력하는 정도·····························216

<부표 2-9> 고등학교 등 진학정보를 알려고 노력하는 정도······························217

<부표 2-10> 장래 희망을 결정하게 된 이유·······················································217

<부표 2-11-1> 원하는 직업을 갖기 위한 행동··················································218

<부표 2-11-2> 원하는 직업을 갖기 위한 행동··················································218

<부표 2-11-3> 원하는 직업을 갖기 위한 행동··················································219

<부표 2-12-1> 장래 희망에 대한 인지 여부······················································219

<부표 2-12-2> 장래 희망에 대한 인지 여부······················································220

<부표 2-12-3> 장래 희망에 대한 인지 여부······················································220

<부표 2-12-4> 장래 희망에 대한 인지 여부······················································221

<부표 2-12-5> 장래 희망에 대한 인지 여부······················································221

<부표 2-13> 장래 희망이 없다는 이유································································222






<부표 2-15-1> 장래 희망을 이루기 위한 활동: 하고 싶은 일에 대한 체험활동··225

<부표 2-15-2> 장래 희망을 이루기 위한 활동: 학원 등에 배우러 다니기······225

<부표 2-15-3> 장래 희망을 이루기 위한 활동: 공부 열심히 하기··················226

<부표 2-15-4> 장래 희망을 이루기 위한 활동: 장래 희망과 관련된 능력

개발하기

··········································································································226

<부표 2-15-5> 장래 희망을 이루기 위한 활동: 고등학교에 대해 알아보기····227

<부표 2-16> 학교에서 배운 수업내용이 나중에 사회생활을 할 때 얼마나 활용될

것인지에 대한 인식··········································································227

<부표 2-17> 장래 희망을 이루기 어렵다고 느낀 경험 여부······························228

<부표 2-17-1> 장래 희망을 이루기 어렵다고 생각한 이유······························229

<부표 2-18> 장래 희망을 바꾼 경험 여부···························································230

<부표 2-18-1> 장래 희망을 바꾼 이유·······························································230

<부표 2-19> 중학교를 졸업하고 나서의 계획······················································231

<부표 2-20> 졸업한 후의 계획에 대한 이유·······················································231

<부표 2-21> 진학하고자 하는 학교에 대한 정보수집·········································232

<부표 2-22> 장래 희망과 앞으로 가고자 하는 고등학교와의 관계···················232

<부록 Ⅲ-3> 각 문항별 기초분석표: 고등학생

<부표 3-1> 고등학생 응답자 특성표····································································233

<부표 3-2> 어른이 된 후의 삶·············································································233

<부표 3-3> 장래 희망 결정 유무··········································································234

<부표 3-4> 장래 희망을 결정하기 위한 정도······················································234






<부표 3-10> 장래 희망을 결정하게 된 이유·······················································238

<부표 3-11-1> 장래 희망에 대한 인지여부························································239

<부표 3-11-2> 장래 희망에 대한 인지여부························································239

<부표 3-11-3> 장래 희망에 대한 인지여부························································240

<부표 3-11-4> 장래 희망에 대한 인지여부························································240

<부표 3-11-5> 장래 희망에 대한 인지여부························································241

<부표 3-12> 장래 희망이 없는 이유····································································242

<부표 3-13-1> 장래 희망을 이루기 위한 활동 수준: 내가 하고 싶은 일에 대한

체험활동 참가하기············································································243

<부표 3-13-2> 장래 희망을 이루기 위한 활동 수준: 장래 희망을 실현할 수

있는 학원 등에 배우러 다니기························································244

<부표 3-13-3> 장래 희망을 이루기 위한 활동 수준: 학교공부 열심히 하기··245

<부표 3-13-4> 장래 희망을 이루기 위한 활동 수준: 장래 희망을 실현할 수

있는 능력개발하기············································································246

<부표 3-13-5> 장래 희망을 이루기 위한 활동 수준: 가고자 하는 대학 등

진학정보 알아보기············································································247

<부표 3-13-6> 장래 희망을 이루기 위한 활동 수준: 장래 희망 관련 인터넷, 책

등으로 스스로 공부하기···································································248

<부표 3-13-7> 장래 희망을 이루기 위한 활동 수준: 일 관련 경험(아르바이트

등) 하기····························································································249

<부표 3-13-8> 장래 희망을 이루기 위한 활동 수준: 취업 또는 창업 준비····250

<부표 3-13-9> 장래 희망을 이루기 위한 활동 수준: 진로관련 심리검사실시 및

상담 받기··························································································251

<부표 3-14-1> 장래 희망을 결정하기 위해 알고 싶은 것 ······························252





<부표 3-15> 장래 희망을 이루기 어렵다고 느낀 경험 여부 ····························257

<부표 3-16> 장래 희망을 이루기 어렵다고 느낀 이유·······································258

<부표 3-17> 장래 희망을 바꾼 경험 여부 ·························································259

<부표 3-18> 장래 희망을 바꾼 이유····································································260

<부표 3-19> 현 고등학교 재학 계열 ··································································261

<부표 3-19-1> 현재 재학 중인 고등학교 계열을 선택한 이유·························262

<부표 3-20> 진학 결정을 위한 정보 수집원·······················································263

<부표 3-21> 학교 공부의 사회진출후 활용정도에 대한 인지도·························264

<부표 3-22> 고등학교 졸업 후 계획····································································265

<부표 3-22-1> 고등학교 졸업 이후의 계획에 대한 이유 ································266

<부표 3-23> 대학 진학을 위한 정보 수집원 ······················································267

<부표 3-24> 직업과 학과 전공 간의 관계···························································268

<부표 3-25> 대학진학 불가시 다른 방법·····························································269

<부표 3-26> 직업심리검사의 도움 정도·······························································270

<부표 3-27> 인지하고 있는 진로정보 사이트······················································271

<부록 Ⅲ-4> 각 문항별 기초분석표: 교사

<부표 4-1> 교사 응답자 특성표···········································································272

<부표 4-2> 중점 활동: 직업 안내(취업지도 포함) ··············································272

<부표 4-3> 중점 활동: 인성․태도 교육································································273

<부표 4-4> 중점 활동: 상급학교 진학 안내························································273

<부표 4-5> 중점 활동: 심리검사 실시 및 결과 제공··········································274

<부표 4-6> 중점 활동: 학생과 함께 직업체험프로그램 참여·····························274

<부표 4-7> 중점 활동: 기타·················································································275

<부표 4-8> 중점 활동: 기타 응답 내용·······························································276

<부표 4-9> 관심 수준: 직업 안내(취업지도 포함) ············································277

<부표 4-10> 관심 수준: 인성․태도 교육······························································277

<부표 4-11> 관심 수준: 상급학교 진학 안내······················································278

<부표 4-12> 관심 수준: 심리검사 실시 및 결과 제공·······································278

<부표 4-13> 관심 수준: 학생과 함께 직업체험프로그램 참여···························279

<부표 4-14> 향후 실행 정도: 직업 안내(취업지도 포함) ···································279

<부표 4-15> 향후 실행 정도: 인성․태도 교육·····················································280

<부표 4-16> 향후 실행 정도: 상급학교 진학 안내·············································280

<부표 4-17> 향후 실행 정도: 심리검사 실시 및 결과 제공······························281

<부표 4-18> 향후 실행 정도: 학생과 함께 직업체험프로그램 참여··················281

<부표 4-19> 적절한 진로교육 담당자에 대한 교사의 인식································282

<부표 4-20> (적절한 진로교육 담당자) 그렇게 생각하는 이유·························283

<부표 4-21> 학생에게 도움된다고 생각하는 진로교육 방식에 대한 교사 인식 284

<부표 4-22> 일반 교과와 분리 실시 할 경우 도움 방식에 대한 교사 인식·····284

<부표 4-23> 일반 교과와 통합하여 실시할 경우 가장 시급한 사항에 대한 교사

인식···································································································285

<부표 4-24> 향후 학교에서의 진로교육 강화에 대한 교사 인식·······················285

<부표 4-25> 강화되어야 하는 진로교육 부분에 대한 교사 인식·······················286

<부표 4-26> 진로교육이 약화되어야 하는 이유에 대한 교사 인식···················287

<부표 4-27> 교사가 인식하는 학생들의 고민거리··············································287

<부표 4-28> 직업심리검사의 유용성에 대한 교사 인식·····································288

<부표 4-29> 직업심리검사의 애로사항에 대한 교사 인식··································288

<부표 4-30> 진로지도를 위한 직업정보 제공 필요성에 대한 교사 인식··········289

<부표 4-31> 학생들에게 필요한 직업 정보(1순위)에 대한 교사 인식··············290

<부표 4-32> 학생들에게 필요한 직업 정보(종합)에 대한 교사 인식················291

<부표 4-33> 상급학교 진학 시 교사의 진로교육의 기준····································292

<부표 4-34> 교사의 진로교육시 어려움: 학생들과 진로에 관해 대화를 나누는

방법을 모르겠다···············································································292

<부표 4-35> 교사의 진로교육시 어려움: 학생들이 진로를 결정하는 과정에

무엇이 필요한지 모르겠다·······························································293

<부표 4-36> 교사의 진로교육시 어려움: 학생이 원하는 장래 희망분야와 내가

추천해 주는 분야(전공 등)가 달라 충돌한다·································293

<부표 4-37> 교사의 진로교육시 어려움: 직업에 관련된 정보를 어디서 찾아

활용할 수 있는지 모르겠다·····························································294

<부표 4-38> 교사의 진로교육시 어려움: 진학 관련 정보를 어디에서 찾아 활용할

수 있는지 모르겠다··········································································294

<부표 4-39> 교사의 진로교육시 어려움: 직업정보를 학생들에게 교육 및

지도하는 방법을 모르겠다·······························································295

<부표 4-40> 교사의 진로교육시 어려움: 관련 동영상을 어디에서 찾아 활용할 수

있는지 모르겠다···············································································295

<부표 4-41> 교사의 진로교육시 어려움: 진로주간 등 진로지도 활동을 어떻게

계획해야 하는지 모르겠다 ·····························································296

<부표 4-42> 교사의 진로교육시 어려움: 직업 및 직장 체험활동 등을 어떻게

시켜줘야 하는지 모르겠다·······························································296

<부표 4-43> 교사의 진로교육시 어려움: 진로지도 시간에 무엇을 가르쳐야

하는지 모르겠다···············································································297

<부표 4-44> 교사의 진로교육시 어려움: 교과지식과 직업정보를 연계할 때

필요한 내용이 무엇인지 모르겠다··················································297

<부표 4-45> 교사의 진로교육시 어려움: 나의 진로지도 전문성을 어떻게 함양할

수 있는지 모르겠다··········································································298

<부표 4-46> 학교에서 진로교육 실천이 어려운 이유에 대한 교사 인식··········298

<부표 4-47> 진로지도를 위해 인식개선이 우선적으로 필요한 주체에 대한 교사

인식···································································································299

<부표 4-48> 교사의 한국고용정보원 자료 인지여부:‘한국고용정보원’이라는

조직(이름) 자체················································································299

<부표 4-49> 교사의 한국고용정보원 자료 인지여부: 청소년

워크넷(youth.work.go.kr)의 컨텐츠···············································300

<부표 4-50> 교사의 한국고용정보원 자료 인지여부: 직업심리검사(흥미, 적성,

가치관 검사) ·····················································································300

<부표 4-51> 교사의 한국고용정보원 자료 인지여부: 진로교육 관련 인쇄물 및

도서 자료··························································································301

<부표 4-52> 교사의 한국고용정보원 자료 인지여부: 직업 관련 다양한 안내 자료

및 책자······························································································301

<부표 4-53> 교사의 한국고용정보원 자료 인지여부: 고용지원센터에서 제공하는

진로관련 프로그램············································································302

<부표 4-54> 교사의 한국고용정보원 자료 인지여부: 교사 대상 진로교육

전문교육(연수) ··················································································302

<부표 4-55> 교사의 한국고용정보원 자료 인지여부: 진로교육과 관련된 동영상

자료···································································································303

<부표 4-56> 교사의 한국고용정보원 자료 인지여부:

한국직업정보시스템(KNOW)을 통한 직업 정보·····························303

<부표 4-57> 교사의 한국고용정보원 자료 인지여부:

한국직업정보시스템(KNOW)을 통한 진학 정보·····························304

<부표 4-58> 교사가 인지하고 있는 정보 사이트················································305

<부표 4-59> 진로교육 활동 관련 도움을 많이 받는 기관에 대한 교사 인식···306

<부표 4-60> 진로교육 활성화를 위한 지원 사항(1순위)에 대한 교사 인식·····306

<부표 4-61> 진로교육 활성화를 위한 지원 사항(종합)에 대한 교사 인식·······307

<부표 4-62> 학생들에게 꼭 필요하다고 생각하는 진로지도 내용에 대한 교사

인식: 초등학생·················································································307


인식: 중학생·····················································································308


인식: 고등학생·················································································308


인식: 대학생·····················································································309

<부표 4-66> 진로교육 활성화를 위해 진로교육 전문기관이 해야 할 역할에 대한

교사 의견··························································································310

<부록 Ⅱ-5> 각 문항별 기초분석표: 학부모

<부표 5-1> 학부모 응답자 특성표·········································································311

<부표 5-2> 자녀의 미래를 위해 부모로서 가장 우선적으로 지원해야 할 사항···312

<부표 5-3> 정부, 학교, 기타 전문기관에서 제공하는 학부모의 진로지도 만족도313

<부표 5-3> 현행 진로지도에 대해 학부모가 불만족하는 부분 ···························314

<부표 5-4> 직업심리검사 유용성에 대한 학부모 인식·········································315

<부표 5-5> 직업심리검사에서 더 강화 되어야 할 사항에 대한 학부모 인식······316

<부표 5-6> 자녀의 상급학교 진학시 부모의 진로지도 기준·································317

<부표 5-6> 자녀의 진로지도가 이뤄지기에 적합한 곳이나 상황에 대한 교사 인식··················

318

<부표 5-7-1> 부모의 진로지도 현재수준: 직업에 필요한 소질, 능력, 교육, 자격

등에 대하여 알기 ············································································319

<부표 5-7-2> 부모의 진로지도 현재수준: 변화하는 직업세계에 대하여 알기···320

<부표 5-7-3> 부모의 진로지도 현재수준: 자녀의 자기이해를 지원하기 위한

심리검사 종류 알기 ·········································································321

<부표 5-7-4> 부모의 진로지도 현재수준: 직업정보를 얻을 수 있는 곳 알기···322

<부표 5-7-5> 부모의 진로지도 현재수준: 진학정보 알기···································323

<부표 5-7-6> 부모의 진로지도 현재수준: 자녀의 행동을 이해하고 자녀와

대화하는 방법 알기···········································································324

<부표 5-7-7> 부모의 진로지도 현재수준: 자녀의 미래에 대한 불안감, 긴장감

완화하기····························································································325

<부표 5-7-8> 부모의 진로지도 현재수준: 다른 부모들의 진로지도 사례 알기·326

<부표 5-7-9> 부모의 진로지도 현재수준: 다른 부모들의 진로지도 사례 알기·327

<부표 5-8-1> 부모의 필요수준: 직업에 필요한 소질, 능력, 교육, 자격 등에

대하여 알기·······················································································328

<부표 5-8-2> 부모의 필요수준: 변화하는 직업세계에 대하여 알기···················329

<부표 5-8-3> 부모의 필요수준: 자녀의 자기이해를 지원하기 위한 심리검사 종류

알기···································································································330

<부표 5-8-4> 부모의 필요수준: 직업정보를 얻을 수 있는 곳(장소, 서적, 인터넷

등) 알기····························································································331

<부표 5-8-5> 부모의 필요수준: 진학정보 알기···················································332

<부표 5-8-6> 부모의 필요수준: 자녀의 행동을 이해하고 자녀와 대화하는 방법

알기···································································································333

<부표 5-8-7> 부모의 필요수준: 자녀의 미래에 대한 불안감, 긴장감 완화하기 334

<부표 5-8-8> 부모의 필요수준: 다른 부모들의 진로지도 사례 알기·················335

<부표 5-8-9> 부모의 필요수준: 합리적으로 진로를 결정할 수 있는 방법 이해하기

··········································································································336

<부표 5-9-1> 자녀의 현재수준 평가: 자신의 성격, 흥미, 능력, 특성 등

객관적으로 이해하기·········································································337

<부표 5-9-2> 자녀의 현재수준 평가: 자신의 학습태도 및 학습전략 유형 알기 338

<부표 5-9-3> 자녀의 현재수준 평가: 직업의 개념, 종류, 유망 직업 등 알기··339

<부표 5-9-4> 자녀의 현재수준 평가: 전공 학과와 직업과의 관계 알기············340

<부표 5-9-5> 자녀의 현재수준 평가: 어떤 직업에 도달하기 위한 경로 및

능력개발 과정 이해하기····································································341

<부표 5-9-6> 자녀의 현재수준 평가: 합리적으로 진로의사결정을 수행하는 방법

알기···································································································342

<부표 5-10-1> 자녀의 진로탐색 필요수준: 자신의 성격, 흥미, 능력, 특성 등

객관적으로 이해하기·········································································343

<부표 5-10-2> 자녀의 진로탐색 필요수준: 자신의 학습태도 및 학습전략 유형

알기···································································································344

<부표 5-10-3> 자녀의 진로탐색 필요수준: 직업의 개념, 종류, 유망 직업 등 알기

··········································································································345

<부표 5-10-4> 자녀의 진로탐색 필요수준: 전공 학과와 직업과의 관계 알기···346

<부표 5-10-5> 자녀의 진로탐색 필요수준: 어떤 직업에 도달하기 위한 경로 및

능력개발 과정 이해하기····································································347

<부표 5-10-6> 자녀의 진로탐색 필요수준: 합리적으로 진로의사결정을 수행하는

방법 알기··························································································348

<부표 5-11-1> 자녀 진로지도의 어려움: 자녀와 대화하기가 어렵다·················349

<부표 5-11-2> 자녀 진로지도의 어려움: 자녀의 진로를 결정하는 과정에 무엇이

필요한지 모르겠다············································································350

<부표 5-11-3> 자녀 진로지도의 어려움: 내가 원하는 직업과 자녀가 원하는

직업이 달라서 충돌한다····································································351

<부표 5-11-4> 자녀 진로지도의 어려움: 직업 정보가 어디에 있는지 모르겠다 352

<부표 5-11-5> 자녀 진로지도의 어려움: 진학 정보가 어디에 있는지 모르겠다 353

<부표 5-11-6> 자녀 진로지도의 어려움: 자녀진로지도와 관련된 좋은

부모교육프로그램이 부족하다···························································354

<부표 5-11-7> 자녀 진로지도의 어려움: 아이들이 참여할 체험활동이 부족하다

··········································································································355

<부표 5-11-8> 자녀 진로지도의 어려움: 학교에서 진로관련 수업이 부족하다·356

<부표 5-12-1> 자녀에게 꼭 필요하다고 생각하는 진로지도 내용: 초등학생·····357

<부표 5-12-2> 자녀에게 꼭 필요하다고 생각하는 진로지도 내용: 중학생········358

<부표 5-12-3> 자녀에게 꼭 필요하다고 생각하는 진로지도 내용: 고등학생·····359

<부표 5-12-4> 자녀에게 꼭 필요하다고 생각하는 진로지도 내용: 대학생········360

<부표 5-13> 학부모가 인지하고 있는 진로 정보 사이트······································361

참고문헌 ∙ 179

부록 : 진로실태조사 설문지 (초등학생용) ∙ 167

<부록 Ⅰ-1> 진로실태조사 설문지: 초등학생용

진로교육 인식 조사 (초등학생용)

한국고용정보원 진로교육센터에서는 여러분의 진로와 직업에 대한 생각을 알아보기

위하여 다음과 같이 조사를 실시합니다. 대답한 내용에 대해서는 통계법 33조에 따

라 비밀 보장을 약속드리오니, 빠짐없이 답해 주십시오. 감사합니다.

주관: 한국고용정보원 진로교육센터

담당: 고재성(☏02)2629-7207) 노경란(☏02)2629-7221)

김은영(☏02)2629-7209) 변정현(☏02)2629-7210)

1. 어른이 되면 어떻게 살고 싶습니까?

① 내가 좋아하는 일을 할 수 있는 직업을 갖고 싶다.

② 좋아하지 않더라도 돈을 많이 벌 수 있는 직업을 갖고 싶다.

③ 많은 사람들을 이끄는 높은 지위에 오를 수 있는 직업을 갖고 싶다.

④ 특별한 직업 없이 놀면서 지내고 싶다.

2. 결정한 장래 희망(직업)이 있습니까?

① 있다 (☞3번으로 가세요) ② 없다 (☞7번으로 가세요)

(장래 희망이 있다고 대답한 사람만 하세요)

3. 장래 희망(직업)을 결정하기 위해 무엇을 하였습니까?

(아래 사항을 알려고 노력한 정도를 표시해 주세요. 아무 노력도 하지 않은 경우에는 모두 1에

표시)


① 내가 무엇을 가장 좋아하는지 알려고 노력하고 있다.

② 내가 무엇을 가장 잘 하는지 알려고 노력하고 있다.

③ 어떤 종류의 일(직업)이 있는지 알려고 노력하고 있다.

④ 직업을 통해 내가 얻을 수 있는 결과(돈, 자유 등)를 알려고 노력하고 있

다.

⑤ 장래 희망을 이루기 위해 무엇을 어떻게 해야 하는지 알려고 노력하고 있다.



4. 장래 희망(직업)을 결정하게 된 이유는 무엇입니까?

해당되는 것에 모두 √표 해주십시오.

① 어른들이 일 하시는 모습을 보고

② TV, 책, 인터넷 등에서 유명한 사람의 이야기를 보고

③ 선생님의 말씀을 듣고

④ 학교에서 직업에 관련된 것을 배우고

⑤ 내가 하고 싶은 일이 생겨서

⑥ 부모님과의 대화를 통해

⑦ 친구들과 이야기하다가


5. 원하는 직업을 갖기 위해서 무엇을 해야 하는지 알고 있습니까?

해당되는 것에 √표 해주십시오. 안다 모른다

① 원하는 직업을 갖기 위해 가야 할 학교에 대한 정보 □ □

② 원하는 직업을 갖기 위해 해야 하는 공부 □ □

③ 원하는 직업을 갖기 위해 해야 하는 활동 및 경험 □ □

④ 원하는 직업을 갖기 위해 필요한 자격증 □ □

⑤ 원하는 직업을 갖기 위해 필요한 것을 물어 볼 사람 □ □


6. 장래 희망(직업)에 대해 무엇을 알고 있나요?


① 그 직업에서 하는 일 □ □

② 그 직업에서 필요한 능력 □ □

③ 일하는 시간(근무시간) □ □

④ 일하는 장소(근무장소) □ □

⑤ 그 직업을 통해 버는 돈(임금) □ □

⑥ 그 직업을 갖기 위한 과정 □ □

⑦ 그 직업을 갖기 위해 필요한 자격 □ □

⑧ 앞으로 그 직업이 유망한지 □ □

⑨ 그 직업을 가진 유명한 사람 □ □


(장래 희망이 없다고 대답한 사람만 하세요)

7. 장래 희망(직업)이 없다고 대답한 이유는 무엇입니까?


① 그냥 생각해 보지 않아서

② 일(직업)을 하면 어렵고 힘들 것 같아서

③ 나한테 맞는 장래 희망(직업)을 아직 찾지 못해

서

④ 내가 어떤 일을 좋아하는지 잘 몰라서

⑤ 내가 무엇을 잘 할 수 있을지 몰라서

⑥ 일을 하고 싶지 않아서

⑦ 일(직업)에 대해 잘 알지 못해서

☞ 8번부터는 모두 대답해 주세요.

8. 되고 싶은 장래 희망(직업)을 결정하기 위해 알고 싶은 것은 무엇입니까?

해당되는 것에 √표 해주십시오. 알고 싶다 알고 싶지 않다










9. 장래 희망(직업)을 이루기 위한 다음 활동을 얼마만큼 하고 있는지 답해 봅시다.

(아래 활동을 얼마만큼 하고 있는지 표시해주세요. 아무 활동도 하지 않은 경우에는 모두 1에 표

시)


① 내가 하고 싶은 일에 대한 체험활동 참가하기

② 장래 희망을 실현할 수 있는 학원 등에 배우러 다니기

(예: 발레리나가 되고 싶어서 발레학원에 다니는 것)

③ 공부 열심히 하기

④ 장래 희망을 실현할 수 있는 능력 개발하기(예: 자격증 따기 등)

⑤ 장래 희망과 관련된 자료 찾기(위인전 읽기 등)


10. 자신의 장래 희망(직업)을 이루기 어렵다고 느낀 적이 있나요?

① 있다 (☞10-1번으로 가세요) ② 없다 (11번으로 가세요)

10-1. 자신의 장래 희망(직업)이 이루기 어렵다고 느끼는 이유는 무엇인가요?

① 공부를 못해서(능력이 부족해서)

② 돈이 많이 드는데 없어서(예: 피아노 학원에 다녀야 하는데 다닐 수 없어서)

③ 부모님(가족)이 원하지 않아서

④ 학교에서 방법을 가르쳐 주지 않아서

⑤ 기타 (다른 이유인 경우 적어주세요 ☞ )

11. 자신의 장래 희망(직업)을 바꾼 적이 있나요?


11-1. 자신의 장래 희망(직업)을 바꾼 이유는 무엇인가요?

① 그냥. 이유 없다

② 전에는 몰랐던 더 좋은 직업을 새로 알게 되어서

③ 전에 생각했던 장래 희망(직업)은 되기 어려울 것 같아서

④ 나의 성격에 이 장래 희망(직업)이 더 맞을 것 같아서


12. 중학교에 진학하면 장래 희망(직업)을 이루기 위해 무엇을 하고 싶나요?

① 떠오르는 생각이 없다.

② 초등학교 때 보다 공부를 열심히 하고 싶다.

③ 내가 좋아하는 활동을 하고 싶다.

④ 희망직업이 무슨 일을 하고, 어떻게 하면 될 수 있는지 더 알고 싶다.

⑤ 기타 (다른 내용인 경우 적어주세요 ☞ )

13. 자신의 이해를 돕기 한 직업심리검사는 얼마나 도움이 된다고 생각하십니까?

① 나의 성격과 특성을 이해하는 데 도움이 되며, 장래를 설계하는 데에 도움이 된다.

② 하지 않은 것보다는 낫겠지만, 솔직히 별 도움은 되지 않는다고 본다.

③ 그다지 필요하지 않은 것 같다.

④ 잘 모르겠다.


14. 진로에 대한 다양한 정보를 얻을 수 있는 인터넷 사이트 중 들어본 적이 있거나 실

제로 찾아 본 적이 있는 곳에 모두 √표시 해 주세요.

□ 워크넷 □ 청소년 워크넷 □ 커리어넷 □ 한국직업정보시스템

□ 에듀넷 □ 진학사 □ 큐넷 □ 패스엔조이

□ 대학진학정보센터 □ 전문대학교육협의회 □ 한국가이던스 □ 한국청소년 상담원

※ 다음 사항에 답해주세요. ∘성별: □ 남자 □ 여자 ∘학년: _________학년

※ 응답해 주셔서 진심으로 감사드립니다.


<부록 Ⅱ-2> 진로실태조사 설문지: 중학생용

진로교육 인식 조사 (중학생용)

한국고용정보원 진로교육센터에서는 여러분의 진로와 직업에 대한 생각을 알아보기 위

하여 다음과 같이 조사를 실시합니다. 대답한 내용에 대해서는 통계법 33조에 따라 비

밀 보장을 약속드리오니, 빠짐없이 답해 주십시오. 감사합니다.


담당: 고재성(☏02)2629-7207) 노경란(☏02)2629-7221)

김은영(☏02)2629-7209) 변정현(☏02)2629-7210)







① 있다 (☞3번으로 가세요) ② 없다 (☞7번으로 가세요)




표시)




④ 직업을 통해 내가 얻을 수 있는 결과(돈, 자유 등)를 알려고 노력하고 있다.

⑤ 장래 희망을 이루기 위해 무엇을 어떻게 해야 하는지 알려고 노력하고 있

다.

⑥ 나에게 맞는 고등학교 등 진학정보를 알려고 노력하고 있다.

부록 : 진로실태조사 설문지 (중학생용) ∙ 175











⑧ 어느 고등학교를 갈까 생각하다가

⑨ 적성검사 등 심리검사를 받아보고

⑩ 성적표를 받아보고서


5. 원하는 직업을 갖기 위해서 무엇을 해야 하는지 알고 있습니까?


① 원하는 직업을 갖기 위해 가야 할 학교에 대한 정보 □ □

② 원하는 직업을 갖기 위해 해야 하는 공부 □ □

③ 원하는 직업을 갖기 위해 해야 하는 활동 및 경험 □ □

④ 원하는 직업을 갖기 위해 필요한 자격증 □ □

⑤ 원하는 직업을 갖기 위해 필요한 것을 물어 볼 사람 □ □


6. 장래 희망 직업에 대해 무엇을 알고 있나요?

















③ 나한테 맞는 장래 희망(직업)을 아직 찾지 못해서





⑧ 내가 할 수 있는 것이 없을 것 같아서













9. 장래 희망(직업)을 이루기 위한 다음 활동을 얼마만큼 하고 있는 지 답해 봅시다.


시)



③ 공부 열심히 하기


⑤ 내가 가고자 하는 고등학교에 대해 알아보기

부록 : 진로실태조사 설문지 (중학생용) ∙ 177

10. 학교에서 배운 과목(수업내용)이 나중에 사회에 진출했을 때 얼마나 활용되는지 알

고 있습니까?

① 직업을 갖는 데에 학교에서 배운 내용이 많이 필요하다고 생각한다.

② 직업을 갖는 데에 지금 배우는 공부가 필요가 없을 것 같다.

③ 생각해 보지 않아서 잘 모르겠다.


① 있다 (☞11-1번으로 가세요) ② 없다 (☞12번으로 가세요)

11-1. 자신의 장래 희망(직업)이 이루기 어렵다고 느끼는 이유는 무엇인가요?

① 공부를 못해서(능력이 부족해서)

② 돈이 많이 드는데 없어서(예: 피아노 학원에 다녀야 하는데 다닐 수 없어서)

③ 부모님(가족)이 원하지 않아서

④ 학교에서 방법을 가르쳐 주지 않아서







③ 전에 생각했던 장래 희망(직업)은 실현하기 어려울 것 같아서



13. 중학교를 졸업하면 어떻게 할 계획입니까?

① 일반계고 진학 ② 전문계고 진학 ③ 과학고 진학

④ 외국어고 진학 ⑤ 예체능계고 진학 ⑥ 특성화고(예: 승마고, 관광고, 조리고 등) 진학

⑦ 기타 (적어주세요 ☞ )

13-1. 위 13번과 같이 대답한 이유는 무엇입니까?

① 적성에 맞아서

② 성적에 따라서

③ 부모님의 기대에 따라

④ 원하는 대학 등에 가기 위해

⑤ 다른 친구들도 그렇게 하니까

⑥ 원하는 장래 희망(직업)을 이루기 위해

⑦ 특별한 이유 없음

⑧ 기타 _____________________


13-2. 진학하고자 하는 학교에 대한 정보는 어떻게 수집하였습니까?


① 선생님의 이야기를 듣고

② 부모님의 이야기를 듣고

③ 친구들과 이야기하다가

④ 선배들과 이야기하다가

⑤ 인터넷 검색을 통해

⑥ 학원을 통해

⑦ 고등학교의 입학설명회를 통해

⑧ TV, 라디오, 신문, 잡지 등을 통해

⑨ 기타 _____________________

13-3. 장래 희망(직업)과 앞으로 가고자 하는 고등학교와는 어느 정도 관계가 있습니까?

① 매우 밀접하다

② 그저 그렇다(보통)

③ 관계 없다

④ 모르겠다

14. 고등학교에 진학하면 장래 희망(직업)을 이루기 위해 무엇을 하고 싶나요?

① 떠오르는 생각이 없다.

② 지금 보다 공부를 열심히 하고 싶다.

③ 내가 좋아하는 활동을 하고 싶다.

④ 희망직업이 무슨 일을 하고, 어떻게 하면 될 수 있는지 더 알고 싶다.

⑤ 기타 (다른 내용인 경우 적어주세요 ☞ )






16. 진로에 대한 다양한 정보를 얻을 수 있는 인터넷 사이트 중 들어본 적이 있거나

실제로 찾아 본 적이 있는 곳에 모두 √표시 해 주세요.





※ 응답해 주셔서 감사합니다.

부록 : 진로실태조사 설문지 (고등학생용) ∙ 179

<부록 Ⅱ-3> 진로실태조사 설문지: 고등학생용

진로교육 인식 조사 (고등학생용)

한국고용정보원 진로교육센터에서는 여러분의 진로와 직업에 대한 생각을 알아보기

위하여 다음과 같이 조사를 실시합니다. 대답한 내용에 대해서는 통계법 33조에 따

라 비밀 보장을 약속드리오니, 빠짐없이 답해 주십시오. 감사합니다.


담당: 고재성(☏02)2629-7207) 노경란(☏02)2629-7221)

김은영(☏02)2629-7209) 변정현(☏02)2629-7210)







① 있다 ( ☞3번으로 가세요) ② 없다 ( ☞6번으로 가세요)




표시)





④ 직업을 통해 내가 얻을 수 있는 결과(돈, 자유 등)를 알려고 노력하고 있다.

⑤ 장래 희망을 이루기 위해 무엇을 어떻게 해야 하는지 알려고 노력하고 있다.

⑥ 진학 정보 등에 대해 알려고 노력하고 있다.












⑧ 어느 학교나 학과를 갈까 생각해 보다가

⑨ 적성검사 등 심리검사를 받아보고

⑩ 성적표를 받아보고서

⑪ 현재 나의 고등학교(또는 계열) 특성과 관련되어 있어서

⑫ 내가 살고 있는(또는 살고 싶어 하는) 지역과 관련이 있어서

⑬ 돈을 많이 벌 수 있을 것 같아서

⑭ 다른 사람들을 도와줄 수 있어서

⑮ 하려는 일(직업)이나 직장(기업 등)이 안정적이어서


5. 장래 희망(직업)에 대해 무엇을 알고 있나요?


① 그 직업에서 하는 일(직무) □ □









⑩ 해당 직업의 경쟁률 □ □







③ 나한테 맞는 장래 희망(직업)을 아직 찾지 못해서





⑧ 내가 할 수 있는 것이 없을 것 같아서

⑨ 현재의 고등학교(또는 계열) 특성과 맞지 않아서


7. 장래 희망(직업)을 이루기 위한 다음 활동을 얼마만큼 하고 있는 지 답해 봅시다.


시)



③ 학교공부 열심히 하기


⑤ 내가 가고자 하는 대학 등 진학정보에 대해 알아보기

⑥ 장래 희망과 관련하여 인터넷, 책 등을 통해 스스로 공부하기

⑦ 일과 관련된 경험(아르바이트 등) 하기

⑧ 취업 또는 창업 준비

⑨ 진로관련 심리검사실시 및 상담 받기















9-1. 자신의 장래 희망(직업)을 이루기 어렵다고 느끼는 이유는 무엇인가요?(복수응답

가능)

① 성적이 낮아서

② 그 직업과 관련된 능력이 부족해서

③ 돈이 많이 드는데 없어서(경제적 여건)

④ 부모님(가족)이 원하지 않아서

⑤ 학교에서 방법을 가르쳐 주지 않아서

⑥ 현재 고등학교(또는 계열)와 관련성이 낮아서

⑦ 기타 (다른 이유인 경우 적어주세요 ☞ )






③ 전에 생각했던 장래 희망(직업)은 되기 어려울 것 같아서




11. 현재 어떤 고등학교(또는 계열)에 재학 중입니까?

① 일반계고 ② 전문계고 ③ 과학고

④ 외국어고 ⑤ 예체능계고 ⑥ 특성화고(예: 승마고, 관광고, 조리고 등)

⑦ 기타 (적어주세요 ☞ )

11-1. 위의 11번에 답한 것처럼 선택한 이유는 무엇입니까?

① 적성에 맞아서

② 성적에 따라서


④ 원하는 대학 등에 가기 위해

⑤ 다른 친구들도 그렇게 하니까

⑥ 원하는 장래 희망(직업)을 이루기 위해

⑦ 특별한 이유 없음

⑧ 기타 _____________________

11-2. 11번에서 답한 것처럼 진학을 결정했을 때, 학교에 대한 정보는 어떻게 수집했습니까?





④ 선배들과 이야기하다가


⑥ 학원을 통해

⑦ 고등학교의 입학설명회를 통해

⑧ TV, 라디오, 신문, 잡지 등을 통해

⑨ 기타 _____________________

12. 학교에서 배운 수업이 나중에 사회에 진출했을 때 얼마나 활용되는지 알고 있습니까?

① 직업을 갖는 데에 학교에서 배운 내용이 많이 필요하다고 생각한다.

② 직업을 갖는 데에 지금 배우는 학교공부가 필요가 없을 것 같다.

③ 생각해 보지 않아서 잘 모르겠다.

13. 고등학교를 졸업하면 어떻게 할 계획입니까?

① 대학(교) 진학 ② 취업 ③ 창업 ④모르겠다 ⑤기타( )

13-1. 위 13번과 같이 대답한 이유는 무엇입니까?

① 원하는 장래 희망(직업)을 이루기 위해

② 더 많은 지식을 배우기 위해


④ 높은 소득을 얻기 위해

⑤ 빨리 돈을 벌고 싶어서

⑥ 좋은 배우자를 만나기 위해

⑦ 사회적 인식 때문에

⑧ 사회생활을 경험하기 위해서

⑨ 내가 하고 싶은 것을 하기 위해서

⑩ 다른 사람들도 그렇게 하니까

⑪ 특별한 이유 없음

⑫ 기타 _____________________


14. 대학에 진학하려는 경우, 학교와 학과(전공)에 대한 정보는 어떻게 수집합니까?





④ 선배들의 이야기를 듣고


⑥ 학원 및 직업훈련기관을 통해

⑦ 대학교의 입학설명회를 통해

⑧ 대학(학과 및 교수님 등)에 직접 문의하

여

⑨ 대학 탐방을 통해

⑩ TV, 라디오, 신문, 잡지 등을 통해

⑪ 기타 _____________________

14-1. 직업과 대학의 학과(전공) 간의 관계를 어느 정도 알고 있습니까?

① 학과에서 배운 내용이 직업에서 어떻게 활용되는지 알고 있다

② 그 학과 졸업생들이 어디에 주로 취업하는지 알고 있다

③ 어떤 직업을 가지려면 어느 학과를 가야하는지 알고 있다

④ 잘 모른다

15. 자신의 성적으로 원하는 대학의 학과에 갈 수 없을 때, 어떻게 하시겠습니까?

① 학과와 상관없이 원하는 대학에 지원한다

② 대학과 상관없이 원하는 학과에 지원한다

③ 재수하여 원하는 곳에 지원한다

④ 생각해 보지 않아 모르겠다






17. 진로에 대한 다양한 정보를 얻을 수 있는 인터넷 사이트 중 들어본 적이 있거나

실제로 찾아 본 적이 있는 곳에 모두 √표시 해 주세요.







<부록 Ⅱ-4> 진로실태조사 설문지: 교사용

진로교육 인식 조사 (교사용)

한국고용정보원 진로교육센터에서는 선생님의 진로교육과 관련된 인식을 알아보기

위하여 설문조사를 실시하고자 합니다. 응답하신 내용에 대해서는 통계법 33조에

따라 연구 목적으로만 이용되며 귀하의 비밀이 보장되오니, 부디 응답에 적극 협조

해 주시고 선생님의 고견을 자유롭게 개진해 주시기 바랍니다. 감사합니다.


담당: 고재성(☏02)2629-7207) 노경란(☏02)2629-7221)

김은영(☏02)2629-7209) 변정현(☏02)2629-7210)

1. 선생님께서는 다음 항목들에 대해, 교직생활을 하시면서 지금까지 어떠한 활동에 중점

을 두셨는지, 각 항목 옆에 1위에서 6위까지 우선순위를 표시해 주시기 바랍니다.

① 직업 안내(취업지도 포함) 위

② 인성․태도 교육 위

③ 상급학교 진학 안내 위

④ 심리검사 실시 및 결과 제공 위

⑤ 학생과 함께 직업 체험 프로그램 참여 위

⑥ 기타: 위

2. 선생님께서는 다음 항목들에 대해 어느 정도 관심을 가지고 계시며,

앞으로 어느 정도 실행을 하시고자 하는지 √표시 해 주십시오.

관심 수준

매우 낮다 ↔ 매우 높다관련 활동

향후 실행 정도

전혀 안함 ↔ 적극 실행

① 직업 안내(취업지도 포함)

② 인성․태도 교육

③ 상급학교 진학 안내

④ 심리검사 실시 및 결과 제공

⑤ 학생과 함께 직업 체험 프로그램 참여

부록 : 진로실태조사 설문지 (교사용) ∙ 187

3. ‘직업 및 자기이해와 관련된 진로교육’을 담당해야 할 가장 적절한 사람은 누구라고

생각하십니까?

① 담임교사 ② 진로상담교사

③ 교과 담당교사 (해당과목의 지식이 사회에서 어떻게 활용되는지 가르친다)

④ 학부모 ④ 기타:

3-1. 그렇게 생각하시는 이유는 무엇입니까?

4. 어떤 방식으로 진로교육을 제공하는 것이 실제로 ‘학생들에게’ 가장 도움이 될 것이라

고 생각하십니까?

① 일반 교과와 분리, 별도의 진로교육 시간을 확보하여 집중 교육 (☞4-1번으로 가세

요)

② 일반교과와 통합하여, 각 교과시간에 학습한 지식․기술이 어떻게 실생활과 직업

생활에 어떻게 활용되는지 알려주는 방식의 교육 (☞4-2번으로 가세요)

4-1. 일반 교과와 분리하여 실시하는 경우, 어떤 방식이 도움이 된다고 생각하십니까?

① ‘진로와 직업’ 교과목을 채택하여 별도의 시간을 확보해야 한다

② 개별적인 진로상담을 통해 자기를 충분히 이해하도록 지원해야 한다

③ 교내에서 재량활동 시간 등을 통해 진로지도프로그램을 제공해주어야 한다

④ 학교밖 직업현장에서 직업체험, 직업인과의 만남 등을 제공해주어야 한다

4-2. 일반교과와 통합하여 실시할 경우 가장 시급히 필요한 사항은 무엇입니까?

① 일반 교과지식과 연계된 진로교육 내용(관련된 직업, 유명직업인, 상급학교 정보

등) 확보

② 일반 교과 교사의 인식 전환

③ 전문상담교사와 일반 교과 교사의 협동수업 환경 조성

④ 기타:

5. 현재와 비교하여 앞으로 학교에서의 진로교육은 어떻게 되어야한다고 생각하십니까?

① 강화되어야 한다. (☞5-1번으로 가세요)

② 지금 이대로 족하다.

③ 약화되어야 한다. (☞5-2번으로 가세요)



5-1. (강화되어야 한다면) 어느 부분이 강화되어야 하다고 생각하십니까?

①직업 안내(취업지도 포함)

②인성․태도 교육

③상급학교 진학 안내

④심리검사 실시 및 결과 제공

⑤학생과 함께 직업 체험 프로그램 참여

⑥기타:

5-2. (약화되어야 한다면) 그 이유가 무엇입니까?

① 진로교육의 효용성이 낮기 때문에

② 국어, 영어, 수학 등 일반 교과목 수업시간 확보를 위해

③ 학교 보다 학부모 또는 다른 전문기관에서 하는 것이 좋기 때문에

④ 기타:

6. 학생상담 시 학생들이 가장 고민하는 문제는 무엇이었습니까?

① 학업 관련(학습, 성적, 시험 등)

② 자기이해 관련(적성, 흥미, 성격, 심리 등)

③ 대인관계 관련(친구, 이성, 부모, 교사, 학교 부적응 등)

④ 다양한 직업정보 관련(하는 일, 되기 위한 방법 등)

⑤ 미래에 대한 불안감 관련(진학, 취업 등)

7. 학생의 자기 이해를 돕기 위한 심리검사는 얼마나 유용하다고 생각하십니까?

① 학생의 특성을 이해하는 데 도움이 되며, 진로교육에 연계시킬 수 있어 유용하다.




8. 심리검사와 관련하여 애로사항이 있다면 무엇입니까?

① 적절한 검사를 선택하는 데 필요한 정보가 부족하다.

② 검사결과를 해석하는 전문적 지식이 부족하다.

③ 검사결과를 해석해 줄 전문가의 지원이 부족하다.

④ 검사결과가 제공하는 정보가 학생진로지도에 별 도움이 되지 않는다.

⑤ 검사에 걸리는 시간이 너무 길다.

9. 학생들의 진로지도를 위해 학교에서 직업정보를 제공해야 한다고 생각하십니까?

① 예 ( ☞9-1번으로 가세요) ② 아니오 ( ☞10번으로 가세요)


(직업정보를 제공해야 한다고 대답한 선생님만 표기 하세요)

9-1. 학생들에게 필요한 직업관련 정보는 무엇이라고 생각하십니까? 우선순위에 따라 3

가지만 선택해 주시기 바랍니다.

1순위 : ( ) 2순위 : ( ) 3순위: ( )

① 그 직업에서 하는 일

② 그 직업에서 필요한 능력

③ 일하는 시간(근무시간)

④ 일하는 장소(근무장소)

⑤ 그 직업을 통해 버는 돈(임금)

⑥ 그 직업을 갖기 위한 과정

⑦ 그 직업을 갖기 위해 필요한 자격

⑧ 앞으로 그 직업이 유망한지

⑨ 그 직업을 가진 유명한 사람

10. 상급학교 진학 시 학생 진로교육은 무엇을 기준으로 합니까?

① 학업성적 (전공과목 성적 등)

② 학생의 흥미, 적성

③ 다양한 직업정보 (사회적 지위, 소득, 취업률, 직업전망 등)

④ 학교 입장 고려

11. 선생님이 진로교육을 하시면서 다음 사항에 대해 어느 정도 어려움을 느꼈습니까?

항 목 전혀 그렇지 않다 ↔ 매우 그렇다

학생들과 진로에 관해 대화를 나누는 방법을 모르겠다

학생들이 진로를 결정하는 과정에 무엇이 필요한지 모르겠다

학생이 원하는 장래 희망분야와 내가 추천해 주는 분야(전공 등)가

달라 충돌한다

직업에 관련된 정보를 어디에서 찾아 활용할 수 있는지 모르겠다

진학에 관련된 정보를 어디에서 찾아 활용할 수 있는지 모르겠다

직업정보를 학생들에게 교육 및 지도하는 방법을 모르겠다

관련 동영상을 어디에서 찾아 활용할 수 있는지 모르겠다

진로주간 등 진로지도 활동을 어떻게 계획해야 하는지 모르겠다

직업 및 직장 체험활동 등을 어떻게 시켜줘야 하는지 모르겠다

진로지도 시간에 무엇을 가르쳐야하는지 모르겠다

교과지식과 직업정보를 연계할 때 필요한 내용이 무엇인지 모르겠다

나의 진로지도 전문성을 어떻게 함양할 수 있는지 모르겠다


12. 선생님께서 생각하시기에, 학교에서 진로교육 실천에 가장 큰 걸림돌이 되는 것은 무

엇입니까?

① 행정적 지원 부족

② 재정적 지원 부족

③ 시간 부족

④ 진로지도프로그램 부재 또는 부실

⑤ 진로지도 정보자료 부족

⑥ 진로지도 담당 인적자원의 부족

⑦ 관련인들의 인식 부족

⑧ 기타:

13. 진로지도와 관련되어 있는 사람들 중 ‘어떤 사람’들의 인식 개선이 가장 우선적으로

이루어져야 한다고 생각하십니까?

① 학부모의 인식 및 협조

② 학생 스스로의 인식 및 관심

③ 교장/교감선생님의 진로교육 중요성에 대한 인식

④ 동료 교사들의 진로교육 중요성에 대한 인식

14. 선생님께서는 한국고용정보원에서 개발하여 보급한 각종 자료나 프로그램에 대해 들

어보시거나 활용해 보신 적이 있습니까?

한국고용정보원 자료 항목 있다 없다

◦‘한국고용정보원’이라는 조직(이름) 자체

◦청소년 워크넷(youth.work.go.kr)의 컨텐츠

◦진로교육과 관련된 각종 심리검사 (흥미, 적성, 가치관 검사)

◦진로교육과 관련된 인쇄물 및 도서 자료

◦직업과 관련된 다양한 안내 자료 및 책자

◦고용지원센터에서 제공하는 진로관련 프로그램

◦교사들을 대상으로 진행하는 진로교육 전문교육 (연수)

◦진로교육과 관련된 동영상 자료

◦한국직업정보시스템(KNOW)을 통한 직업 정보

◦한국직업정보시스템(KNOW)을 통한 진학 정보

15. 진로에 대한 다양한 정보를 얻을 수 있는 인터넷 사이트 중 선생님께서 들어본 적이

있거나 실제로 찾아 본 적이 있는 곳에 모두 √표시 해 주십시오.




16. 선생님께서는 진로교육 활동과 관련하여 정보획득 등 도움을 가장 많이 받는 기관은

어디입니까?

□ 시도교육청 □ 한국직업능력개발원 □ 한국고용정보원

□ 한국청소년상담원 □ 한국학술정보원(에듀넷) □ 인터넷 진로정보관련 사이트


17. 학교에서 진로교육을 활성화하기 위해 선생님께서 바라시는 지원 사항을 우선순위에

따라 3가지만 선택해 주시기 바랍니다.

1순위 : ( ) 2순위 : ( ) 3순위: ( )

① 진학관련 정보 및 자료 ② 직업관련 정보 및 자료

③ 각종 심리검사 정보 및 실시 지원 ④ 진로와 관련된 인쇄물이나 도서

⑤ 진로와 관련된 동영상 자료 ⑥ 진로관련 정보 제공 통합 포털 사이트

⑦ 진로교육 전문성 향상을 위한 교원연수 ⑧ 기타 : )

18. 각 학교급별로 학생들에게 꼭 필요하다고 생각하는 진로지도 내용에 √표시 해 주시

기 바랍니다(복수표시 가능).

학교급별

관련항목

자신에

대한

이해

타인과

의

상호작

용

일과

직업에

대한

이해

다양한

직업의

종류와

수준 파악

직업을

갖기까지

필요한

능력개발 과정

이해

진로목

표 수립

(직업선

택)

진로목표에

맞는

자기계발

계획 수립

진로목표

에 맞는

교육적

성취

초등학교

중학교

고등학교

대학교

19. 진로교육 활성화를 위해 진로교육 전문기관이 무엇을 해야 한다고 생각하십니까? 자

유롭게 의견을 개진해 주시기 바랍니다.

(

)

※ 다음 사항에 답해주세요.

∘성별: □ 남자 □ 여자

∘소속 학교: □ 초등학교 □ 중학교 □ 일반계고 □ 전문계고 □ 기타

∘담당 학년: ________학년 ∘담당 과목: ________________

※ 응답해 주셔서 진심으로 감사드립니다.


<부록 Ⅱ-5> 진로실태조사 설문지: 학부모용

진로교육 인식 조사 (학부모용)

한국고용정보원 진로교육센터에서는 선생님의 진로교육과 관련된 인식을 알아보기

위하여 설문조사를 실시하고자 합니다. 응답하신 내용에 대해서는 통계법 33조에

따라 연구 목적으로만 이용되며 귀하의 비밀이 보장되오니, 부디 응답에 적극 협조

해 주시고 선생님의 고견을 자유롭게 개진해 주시기 바랍니다. 감사합니다.


담당: 고재성(☏02)2629-7207) 노경란(☏02)2629-7221)

김은영(☏02)2629-7209) 변정현(☏02)2629-7210)

1. 자녀의 미래(진로)를 위해 부모로서 가장 우선적으로 지원해야 하는 것은 무엇이라고

생각하십니까? √표시 해주십시오.

① 자녀가 자신의 특성을 파악할 수 있도록 지원한다

② 자녀가 다양한 직업세계를 이해할 수 있도록 지원한다

③ 상급학교 진학정보를 파악해서 자녀에게 제공한다

④ 공부를 잘 할 수 있도록 지원한다

⑤ 사회생활을 잘 할 수 있도록 인성 및 생활지도를 한다

⑥ 기타 : 적어주세요 ☞

2. 정부, 학교, 기타 문기 에서 제공하는 진로지도에 해 어떻게 생각하십니까?

① 어떤 기관이 어떻게 진로지도를 하는지를 모른다 (☞3번으로 가세요)

② 만족한다 (☞3번으로 가세요)

③ 불만족스럽다 (☞2-1번으로 가세요)

2-1. (불만족하시는 경우) 진로지도의 어떤 면이 가장 불만족스럽습니까?

① 학생의 인성․태도 함양

② 다양한 직업에 대한 이해

③ 학생 자신의 이해(흥미, 적성 등)

④ 상급학교 진학정보

⑤ 기타 :

부록 : 진로실태조사 설문지 (학부모용) ∙ 193

3. 자녀의 자기 이해를 돕기 한 직업심리검사는 얼마나 유용하다고 생각하십니까?

① 자녀의 특성을 이해하는 데 도움이 되며, 진로교육에 연계시킬 수 있어 유용하다.




4. 다음은 진로지도에 도움을 주기 해 실시되는 직업심리검사에서 제공되는 정보입

니다. 이 가운데 더 강화되어야 할 정보는 무엇이라고 생각하십니까?

① 자녀의 흥미, 적성, 성격, 가치관에 대한 정보

② 자녀의 특성(흥미․적성)에 맞는 대학의 학과 정보

③ 자녀의 특성(흥미․적성)에 맞는 직업 정보

④ 대학 학과와 직업 간의 연계 정보(대학 각 학과 졸업생이 어떤 직업으로 진출하는지의

정보)

⑤ 자녀가 스스로 진로에 대해 어느 정도 탐색하고 준비하고 있는지의 정보

5. 자녀의 상급학교 진학시 진로지도는 무엇을 기준으로 하십니까?

① 좋은 학교 중심 (학교의 명성 등)

② 자녀의 흥미, 적성 중심

③ 직업 중심 (사회적 지위, 소득, 취업률, 직업전망 등)

④ 기타 :

6. 자녀의 진로지도가 이뤄지기에 가장 적합한 곳이나 상황은 무엇이라 생각하십니까?

① 학교의 수업을 통하여

② 학교 교사의 생활지도를 통하여

③ 진로관련 전문기관에서

④ 청소년 상담기관에서

⑤ 가정에서


7. 다음은 진로지도를 위해 학부모가 관심을 가져야 할 요소들입니다. 각 활동내용에 대

해, 자신이 현재 관심을 가지고 있는 수준과 알기를 원하는 필요 수준을 표시해 주세

요.

현재 수준매우 낮다 ↔ 매우 높다

활동내용필요 수준

매우 불필요 ↔ 매우 필요

어떤 직업에 필요한 소질, 능력, 교육, 자격 등에

대하여 알기

변화하는 직업세계에 대하여 알기

자녀의 자기이해를 지원하기 위한 심리검사 종류

알기

직업정보를 얻을 수 있는 곳(장소, 서적, 인터넷 등)

알기

진학정보 알기

자녀의 행동을 이해하고 자녀와 대화하는 방법 알기

자녀의 미래에 대한 불안감, 긴장감 완화하기

다른 부모들의 진로지도 사례 알기

합리적으로 진로를 결정할 수 있는 방법 이해하기

8. 다음은 자녀 스스로 자신의 진로를 탐색하고, 결정하는데 필요한 요소들입니다.

부모님이 생각하시는 자녀의 현재 수준과, 자녀에게 필요한 수준을 표시해 주세요.

현재 수준매우 낮다 ↔ 매우 높다

활동내용필요 수준

매우 불필요 ↔ 매우 필요

자신의 성격, 흥미, 능력, 특성 등 객관적으로

이해하기

자신의 학습태도 및 학습전략 유형 알기

직업의 개념, 종류, 유망 직업 등 알기

전공 학과와 직업과의 관계 알기

어떤 직업에 도달하기 위한 경로 및 능력개발 과정

이해하기

합리적으로 진로의사결정을 수행하는 방법 알기


9. 자녀 진로지도를 하는데 자신이 느끼는 어려움의 정도를 표시해 주세요.

활동내용 전혀 그렇지않다 ↔ 매우 그렇다

자녀와 대화하기가 어렵다

사실 자녀의 진로를 결정하는 과정에 무엇이 필요한지 모르겠다

내가 원하는 직업과 자녀가 원하는 직업이 달라서 충돌한다.

직업 정보가 어디에 있는지 모르겠다

진학 정보가 어디에 있는지 모르겠다

자녀진로지도와 관련된 좋은 부모교육프로그램이 부족하다

아이들이 참여할 체험활동이 부족하다

학교에서 진로관련 수업이 부족하다

10. 자녀의 학령기별로 필요한 진로지도 내용에 대한 부모님의 의견을 여쭙습니다. 각 학

교급별로 자녀에게 꼭 필요하다고 생각하는 진로지도 내용에 √표시 해 주시기 바랍

니다(복수표시 가능).

학교급별

관련항목

자신에

대한

이해

타인과의

상호작용

일과

직업에

대한

이해

다양한

직업의

종류와 수준

파악

직업을

갖기까지

필요한

능력개발 과정

이해

진로목표

수립

(직업선

택)

진로목표에

맞는 자기계발

계획 수립

진로목표에

맞는

교육적

성취

초등학교

중학교

고등학교

대학교

11. 진로에 대한 다양한 정보를 얻을 수 있는 인터넷 사이트 중 들어본 적이 있거나 실제

로 찾아 본 적이 있는 곳에 모두 √표시 해 주세요.





※ 다음은 통계처리를 위하여 필요한 사항입니다.

∘성별: □ 남자 □ 여자

∘연령: □ 20대 □ 30대 □ 40대 □ 50대 □ 60대 이상

∘학력: □ 초졸 □ 중졸 □ 고졸 □ 대졸 □ 대학원졸

∘아래 표의 해당칸에 자녀의 학교급과 학년을 표시해 주세요.

재학 중인

자녀 수

학교급별 학년

초등학생 중학생 고등학생 대학생 1학년 2학년 3학년 4학년 5학년 6학년

첫째

둘째

셋째

넷째

다섯째



<부록 Ⅱ-1> 각 문항별 기초분석표: 초등학생

특 성 인원(%)

행정구

강 북 서 부

강 북 동 부

강 남 서 부

강 남 동 부

305

271

302

213

28.0

24.8

27.7

19.5

성 별

남 자

여 자

무 응 답

514

557

20

47.1

51.1

1.8

학 년

4 학 년

5 학 년

6 학 년

무 응 답

338

361

387

5

31.0

33.1

35.5

0.5

합 계 1,091 100.0

<부표 1-1> 초등학생 응답자 특성표(단위: 명, %)

특성 사례수

좋아하는 일을

할수 있는

직업

돈을 많이

버는 직업

높은 지위에

오를 수 있는

직업

특별한

직업없이

놀면서 지내고

싶다

무응답 계

행정구

강북서부

강북동부

강남서부

강남동부

305

271

302

213

79.7

83.4

82.1

81.7

9.8

7.0

8.6

10.3

10.2

8.1

8.6

8.0

0.0

1.1

0.3

0.0

0.3

0.4

0.3

0.0

100.0

100.0

100.0

100.0

성 별

남자

여자

무응답

514

557

20

80.0

84.2

55.0

10.5

7.2

15.0

8.9

7.9

30.0

0.4

0.4

0.0

0.2

0.4

0.0

100.0

100.0

100.0

학 년

4학년

5학년

6학년

무응답

338

361

387

5

79.9

82.5

82.7

60.0

7.7

8.9

10.1

0.0

11.8

8.3

6.2

40.0

0.0

0.3

0.8

0.0

0.6

0.0

0.3

0.0

100.0

100.0

100.0

100.0

합 계 1,091 81.7 8.9 8.8 0.4 0.3 100.0

※BASE : 전체

<부표 1-2> 어른이 된 후의 삶(단위: 명, %)

부록 : 문항별 기초분석 (초등학생) ∙ 199

특성 사례수 있다 없다 계

행정구

강북서부

강북동부

강남서부

강남동부

305

271

302

213

89.5

88.6

90.1

86.4

10.5

11.4

9.9

13.6

100.0

100.0

100.0

100.0

성 별

남자

여자

무응답

514

557

20

88.3

89.8

75.0

11.7

10.2

25.0

100.0

100.0

100.0

학 년

4학년

5학년

6학년

무응답

338

361

387

5

93.8

88.9

84.2

100.0

6.2

11.1

15.8

0.0

100.0

100.0

100.0

100.0

합 계 1,091 88.8 11.2 100.0

※BASE : 전체

<부표 1-3> 장래 희망 결정 유무(단위: 명, %)

특성 사례수

매우

그렇지

않다

그렇지

않다보통

그렇

다

매우

그렇

다

무응

답

종합결과평균:

(점)그렇지

않다보통 그렇다 무응답

행정구

강북서부 305 1.1 4.8 17.6 26.0 46.9 3.7 5.9 17.6 72.9 3.7 4.17

강북동부 271 4.2 0.4 17.1 27.5 48.3 2.5 4.6 17.1 75.8 2.5 4.18

강남서부 302 2.6 2.2 22.8 29.0 40.4 2.9 4.8 22.8 69.5 2.9 4.06

강남동부 213 3.3 2.7 19.6 33.7 38.6 2.2 6.0 19.6 72.3 2.2 4.04

성 별

남자 514 2.9 2.9 21.4 26.2 43.8 2.9 5.7 21.4 70.0 2.9 4.08

여자 557 2.4 2.2 17.6 31.2 44.0 2.6 4.6 17.6 75.2 2.6 4.15

무응답 20 6.7 6.7 13.3 20.0 40.0 13.3 13.3 13.3 60.0 13.3 3.92

학 년

4학년 338 2.8 2.2 18.6 26.8 47.6 1.9 5.0 18.6 74.4 1.9 4.16

5학년 361 2.8 2.8 18.4 27.4 43.9 4.7 5.6 18.4 71.3 4.7 4.12

6학년 387 2.1 2.8 21.2 31.9 40.2 1.8 4.9 21.2 72.1 1.8 4.07

무응답 5 20.0 0.0 0.0 20.0 40.0 20.0 20.0 0.0 60.0 20.0 3.75

합 계 1,091 2.7 2.6 19.3 28.7 43.9 2.9 5.3 19.3 72.5 2.9 4.12

※BASE : 전체

<부표 1-4> 무엇을 좋아하는지 알려고 노력하는 정도(단위: 명, %)


특성 사례수

매우

그렇지

않다

그렇지

않다보통

그렇

다

매우

그렇

다

무응

답

종합결과평균:

(점)그렇지


행정구

강북서부 305 1.1 4.8 17.6 26.0 46.9 3.7 5.9 17.6 72.9 3.7 4.17

강북동부 271 4.2 0.4 17.1 27.5 48.3 2.5 4.6 17.1 75.8 2.5 4.18

강남서부 302 2.6 2.2 22.8 29.0 40.4 2.9 4.8 22.8 69.5 2.9 4.06

강남동부 213 3.3 2.7 19.6 33.7 38.6 2.2 6.0 19.6 72.3 2.2 4.04

성 별

남자 514 2.9 2.9 21.4 26.2 43.8 2.9 5.7 21.4 70.0 2.9 4.08

여자 557 2.4 2.2 17.6 31.2 44.0 2.6 4.6 17.6 75.2 2.6 4.15

무응답 20 6.7 6.7 13.3 20.0 40.0 13.3 13.3 13.3 60.0 13.3 3.92

학 년

4학년 338 2.8 2.2 18.6 26.8 47.6 1.9 5.0 18.6 74.4 1.9 4.16

5학년 361 2.8 2.8 18.4 27.4 43.9 4.7 5.6 18.4 71.3 4.7 4.12

6학년 387 2.1 2.8 21.2 31.9 40.2 1.8 4.9 21.2 72.1 1.8 4.07

무응답 5 20.0 0.0 0.0 20.0 40.0 20.0 20.0 0.0 60.0 20.0 3.75

합 계 1,091 2.7 2.6 19.3 28.7 43.9 2.9 5.3 19.3 72.5 2.9 4.12

※BASE : 전체

<부표 1-5> 무엇을 잘 하는지 알려고 노력하는 정도(단위: 명, %)

특성 사례수

매우

그렇지

않다

그렇지

않다보통

그렇

다

매우

그렇

다

무응

답

종합결과평균:

(점)그렇지


행정구

강북서부 305 4.4 8.4 20.1 23.4 37.0 6.6 12.8 20.1 60.4 6.6 3.86

강북동부 271 5.0 5.0 24.2 26.3 36.3 3.3 10.0 24.2 62.5 3.3 3.87

강남서부 302 5.9 8.1 25.0 29.8 27.6 3.7 14.0 25.0 57.4 3.7 3.68

강남동부 213 7.1 10.3 26.6 29.3 23.4 3.3 17.4 26.6 52.7 3.3 3.53

성 별

남자 514 5.7 8.4 24.4 26.9 30.0 4.6 14.1 24.4 56.8 4.6 3.70

여자 557 5.2 7.6 23.6 27.4 32.6 3.6 12.8 23.6 60.0 3.6 3.77

무응답 20 6.7 0.0 6.7 20.0 46.7 20.0 6.7 6.7 66.7 20.0 4.25

학 년

4학년 338 6.3 6.3 22.4 25.2 35.0 4.7 12.6 22.4 60.3 4.7 3.80

5학년 361 4.4 8.1 23.1 27.4 30.8 6.2 12.5 23.1 58.3 6.2 3.77

6학년 387 5.8 9.2 25.8 28.5 28.8 1.8 15.0 25.8 57.4 1.8 3.67

무응답 5 0.0 0.0 20.0 20.0 40.0 20.0 0.0 20.0 60.0 20.0 4.25

합 계 1,091 5.5 7.8 23.7 27.0 31.6 4.3 13.3 23.7 58.6 4.3 3.75

※BASE : 전체

<부표 1-6> 직업의 종류에 대해 알려고 노력하는 정도(단위: 명, %)


특성 사례수

매우

그렇지

않다

그렇지

않다보통

그렇

다

매우

그렇

다

무응

답

종합결과평균:

(점)그렇지


행정구

강북서부 305 5.9 9.2 18.7 25.6 33.7 7.0 15.0 18.7 59.3 7.0 3.78

강북동부 271 6.3 6.3 20.0 32.9 30.8 3.8 12.5 20.0 63.8 3.8 3.79

강남서부 302 5.9 7.7 27.6 26.8 28.3 3.7 13.6 27.6 55.1 3.7 3.66

강남동부 213 7.1 9.2 20.1 23.4 35.9 4.3 16.3 20.1 59.2 4.3 3.75

성 별

남자 514 7.0 8.1 23.3 26.7 30.0 4.8 15.2 23.3 56.6 4.8 3.68

여자 557 5.6 8.2 20.6 28.0 33.4 4.2 13.8 20.6 61.4 4.2 3.79

무응답 20 0.0 0.0 13.3 26.7 40.0 20.0 0.0 13.3 66.7 20.0 4.33

학 년

4학년 338 7.6 8.2 22.4 25.6 30.9 5.4 15.8 22.4 56.5 5.4 3.68

5학년 361 5.3 9.3 20.2 26.5 32.1 6.5 14.6 20.2 58.6 6.5 3.76

6학년 387 5.8 6.7 22.7 30.1 32.5 2.1 12.6 22.7 62.6 2.1 3.78

무응답 5 0.0 0.0 20.0 20.0 40.0 20.0 0.0 20.0 60.0 20.0 4.25

합 계 1,091 6.2 8.0 21.8 27.3 31.9 4.7 14.2 21.8 59.2 4.7 3.74

※BASE : 전체

<부표 1-7> 직업을 통해 내가 얻을 수 있는 결과를 알려고 노력하는 정도(단위: 명, %)

특성 사례수

매우

그렇지

않다

그렇지

않다보통

그렇

다

매우

그렇

다

무응

답

종합결과평균:

(점)그렇지


행정구

강북서부 305 1.8 5.1 13.2 26.4 47.6 5.9 7.0 13.2 74.0 5.9 4.20

강북동부 271 1.7 2.9 14.6 21.3 55.8 3.8 4.6 14.6 77.1 3.8 4.32

강남서부 302 4.8 3.7 20.2 24.6 43.4 3.3 8.5 20.2 68.0 3.3 4.02

강남동부 213 6.0 7.1 16.3 27.2 41.3 2.2 13.0 16.3 68.5 2.2 3.93

성 별

남자 514 4.2 6.6 17.2 24.4 43.2 4.4 10.8 17.2 67.6 4.4 4.00

여자 557 2.6 2.8 15.4 25.0 51.2 3.0 5.4 15.4 76.2 3.0 4.23

무응답 20 6.7 0.0 6.7 26.7 40.0 20.0 6.7 6.7 66.7 20.0 4.17

학 년

4학년 338 3.5 3.5 13.6 19.2 55.8 4.4 6.9 13.6 75.1 4.4 4.26

5학년 361 4.0 4.0 15.3 25.2 45.8 5.6 8.1 15.3 71.0 5.6 4.11

6학년 387 2.8 6.1 19.6 29.8 40.2 1.5 8.9 19.6 69.9 1.5 4.00

무응답 5 0.0 0.0 0.0 20.0 60.0 20.0 0.0 0.0 80.0 20.0 4.75

합 계 1,091 3.4 4.5 16.1 24.8 47.3 3.9 7.9 16.1 72.0 3.9 4.12

※BASE : 전체

<부표 1-8> 장래 희망을 이루기 위해 해야 할 일을 알려고 노력하는 정도(단위: 명, %)


특성 사례수

내가 하고

싶은 일이

생겨서

유명한

사람의

이야기를

보고

부모님

과의

대화를

통해

어른들이

일하는

모습을

보고

직업에

관련된

것을

배우고

친구들

과

이야기

하다가

선생님

의

말씀을

듣고

무응답 계

행정

구

강북서부 305 68.9 33.0 22.0 18.7 10.3 9.5 5.9 0.0 100.0

강북동부 271 76.3 39.2 21.3 22.9 12.1 10.4 5.8 0.0 100.0

강남서부 302 70.2 40.8 19.9 16.9 15.1 9.9 8.1 0.4 100.0

강남동부 213 73.9 35.3 19.0 12.0 13.0 8.7 4.3 0.0 100.0

성 별

남자 514 67.6 39.4 18.9 19.6 11.2 7.9 5.9 0.2 100.0

여자 557 77.2 35.6 22.2 17.0 13.4 11.4 6.6 0.0 100.0

무응답 20 33.3 20.0 20.0 0.0 26.7 6.7 0.0 0.0 100.0

학 년

4학년 338 66.6 35.3 21.1 18.6 12.9 7.9 5.0 0.3 100.0

5학년 361 73.2 41.7 22.4 18.7 10.6 10.9 6.9 0.0 100.0

6학년 387 76.4 34.7 18.4 16.9 14.1 10.1 6.7 0.0 100.0

무응답 5 60.0 20.0 20.0 0.0 20.0 20.0 0.0 0.0 100.0

합 계 1,091 72.0 37.2 20.6 18.0 12.6 9.7 6.2 0.1 100.0

※BASE : 전체

<부표 1-9> 장래 희망을 결정하게 된 이유(단위: 명, %)

특성 사례수가야 할 학교에 대한 정보 해야 하는 공부

안다 모른다 무응답 계 안다 모른다 무응답 계

행정구

강북서부 273 61.9 33.3 4.8 100.0 83.5 12.8 3.7 100.0

강북동부 240 62.1 35.4 2.5 100.0 83.8 14.2 2.1 100.0

강남서부 272 58.8 38.6 2.6 100.0 84.2 14.0 1.8 100.0

강남동부 184 64.1 35.9 0.0 100.0 88.6 10.9 0.5 100.0

성 별

남자 454 59.5 37.4 3.1 100.0 80.8 16.7 2.4 100.0

여자 500 62.8 35.0 2.2 100.0 88.4 9.8 1.8 100.0

무응답 15 80.0 13.3 6.7 100.0 80.0 13.3 6.7 100.0

학 년

4학년 317 55.8 39.7 4.4 100.0 83.6 12.9 3.5 100.0

5학년 321 64.8 33.6 1.6 100.0 85.7 13.4 0.9 100.0

6학년 326 63.5 34.7 1.8 100.0 85.3 12.9 1.8 100.0

무응답 5 80.0 0.0 20.0 100.0 60.0 20.0 20.0 100.0

합 계 969 61.5 35.8 2.7 100.0 84.7 13.1 2.2 100.0

※BASE : 장래 희망이 있음 응답자

<부표 1-10-1> 원하는 직업을 갖기 위한 행동(단위: 명, %)


특성 사례수해야 하는 활동 및 경험 필요한 자격증


행정구

강북서부 273 70.3 24.9 4.8 100.0 45.1 49.8 5.1 100.0

강북동부 240 78.3 20.0 1.7 100.0 52.9 46.3 0.8 100.0

강남서부 272 77.2 21.7 1.1 100.0 48.9 49.3 1.8 100.0

강남동부 184 70.1 29.3 0.5 100.0 45.7 53.8 0.5 100.0

성 별

남자 454 74.4 24.0 1.5 100.0 47.1 50.2 2.6 100.0

여자 500 74.2 23.4 2.4 100.0 48.8 49.4 1.8 100.0

무응답 15 66.7 20.0 13.3 100.0 60.0 33.3 6.7 100.0

학 년

4학년 317 75.4 21.8 2.8 100.0 49.5 47.0 3.5 100.0

5학년 321 75.1 22.7 2.2 100.0 44.9 53.6 1.6 100.0

6학년 326 72.4 26.4 1.2 100.0 49.7 48.8 1.5 100.0

무응답 5 60.0 20.0 20.0 100.0 80.0 0.0 20.0 100.0

합 계 969 74.2 23.6 2.2 100.0 48.2 49.5 2.3 100.0



특성 사례수필요한 것을 물어 볼 사람

안다 모른다 무응답 계

행정구

강북서부 273 56.0 38.1 5.9 100.0

강북동부 240 53.3 43.8 2.9 100.0

강남서부 272 52.2 45.6 2.2 100.0

강남동부 184 47.3 51.6 1.1 100.0

성 별

남자 454 48.2 49.1 2.6 100.0

여자 500 56.2 40.2 3.6 100.0

무응답 15 66.7 26.7 6.7 100.0

학 년

4학년 317 52.7 42.9 4.4 100.0

5학년 321 54.5 43.3 2.2 100.0

6학년 326 50.9 46.3 2.8 100.0

무응답 5 40.0 40.0 20.0 100.0

합 계 969 52.6 44.2 3.2 100.0




특성 사례수그 직업이 하는 일


행정구

강북서부 273 93.8 4.4 1.8 100.0

강북동부 240 98.3 0.4 1.3 100.0

강남서부 272 98.2 1.5 0.4 100.0

강남동부 184 95.7 3.8 0.5 100.0

성 별

남자 454 96.3 2.6 1.1 100.0

여자 500 96.8 2.4 0.8 100.0

무응답 15 93.3 0.0 6.7 100.0

학 년

4학년 317 94.3 3.5 2.2 100.0

5학년 321 97.2 2.2 0.6 100.0

6학년 326 98.2 1.8 0.0 100.0

무응답 5 80.0 0.0 20.0 100.0

합 계 969 96.5 2.5 1.0 100.0


<부표 1-11-1> 장래 희망에 대한 인지 여부(단위: 명, %)

특성 사례수그 직업에서 필요한 능력 일 하는 시간


행정구

강북서부 273 86.1 11.0 2.9 100.0 26.7 68.9 4.4 100.0

강북동부 240 90.8 7.1 2.1 100.0 31.3 66.7 2.1 100.0

강남서부 272 90.8 8.5 0.7 100.0 27.6 70.2 2.2 100.0

강남동부 184 89.1 9.8 1.1 100.0 26.6 72.3 1.1 100.0

성 별

남자 454 89.9 8.4 1.8 100.0 24.7 72.7 2.6 100.0

여자 500 88.8 9.8 1.4 100.0 30.8 67.0 2.2 100.0

무응답 15 80.0 6.7 13.3 100.0 40.0 46.7 13.3 100.0

학 년

4학년 317 85.8 11.4 2.8 100.0 26.8 69.4 3.8 100.0

5학년 321 90.0 8.4 1.6 100.0 29.9 67.9 2.2 100.0

6학년 326 92.0 7.4 0.6 100.0 27.3 71.5 1.2 100.0

무응답 5 60.0 20.0 20.0 100.0 40.0 20.0 40.0 100.0

합 계 969 89.2 9.1 1.8 100.0 28.1 69.3 2.6 100.0




특성 사례수일하는 장소 그 직업을 통해 버는 돈


행정구

강북서부 273 54.2 42.1 3.7 100.0 25.3 69.6 5.1 100.0

강북동부 240 62.5 35.4 2.1 100.0 28.8 67.9 3.3 100.0

강남서부 272 56.3 42.6 1.1 100.0 27.9 70.2 1.8 100.0

강남동부 184 67.9 31.5 0.5 100.0 34.2 64.7 1.1 100.0

성 별

남자 454 57.0 41.0 2.0 100.0 30.8 65.6 3.5 100.0

여자 500 61.0 37.2 1.8 100.0 26.4 71.4 2.2 100.0

무응답 15 80.0 13.3 6.7 100.0 33.3 53.3 13.3 100.0

학 년

4학년 317 55.8 40.4 3.8 100.0 26.5 69.1 4.4 100.0

5학년 321 60.4 38.3 1.2 100.0 32.1 64.8 3.1 100.0

6학년 326 62.3 37.1 0.6 100.0 27.0 71.8 1.2 100.0

무응답 5 40.0 40.0 20.0 100.0 40.0 40.0 20.0 100.0

합 계 969 59.4 38.6 2.0 100.0 28.6 68.4 3.0 100.0



특성 사례수그 직업을 갖기 위한 과정 그 직업을 갖기 위해 필요한 자격


행정구

강북서부 273 65.9 30.0 4.0 100.0 60.4 35.2 4.4 100.0

강북동부 240 74.2 22.9 2.9 100.0 67.5 30.4 2.1 100.0

강남서부 272 72.1 26.8 1.1 100.0 67.6 31.6 0.7 100.0

강남동부 184 71.7 27.7 0.5 100.0 65.2 33.2 1.6 100.0

성 별

남자 454 68.7 29.1 2.2 100.0 60.8 37.0 2.2 100.0

여자 500 72.8 25.2 2.0 100.0 69.2 28.8 2.0 100.0

무응답 15 66.7 20.0 13.3 100.0 60.0 26.7 13.3 100.0

학 년

4학년 317 69.4 26.8 3.8 100.0 62.8 33.4 3.8 100.0

5학년 321 72.3 25.5 2.2 100.0 67.0 31.2 1.9 100.0

6학년 326 70.9 28.5 0.6 100.0 65.6 33.4 0.9 100.0

무응답 5 60.0 20.0 20.0 100.0 60.0 20.0 20.0 100.0

합 계 969 70.8 26.9 2.3 100.0 65.1 32.6 2.3 100.0




특성 사례수그 직업이 유망한지 그 직업을 가진 유명한 사람


행정구

강북서부 273 58.6 36.6 4.8 100.0 54.6 41.4 4.0 100.0

강북동부 240 64.2 32.1 3.8 100.0 70.0 27.9 2.1 100.0

강남서부 272 61.0 37.5 1.5 100.0 66.5 33.1 0.4 100.0

강남동부 184 58.7 39.7 1.6 100.0 65.2 34.2 0.5 100.0

성 별

남자 454 60.6 36.1 3.3 100.0 63.7 34.6 1.8 100.0

여자 500 60.4 37.0 2.6 100.0 63.2 35.0 1.8 100.0

무응답 15 73.3 20.0 6.7 100.0 86.7 6.7 6.7 100.0

학 년

4학년 317 56.8 37.9 5.4 100.0 62.1 34.1 3.8 100.0

5학년 321 63.2 34.3 2.5 100.0 66.4 32.4 1.2 100.0

6학년 326 61.7 37.4 0.9 100.0 62.9 36.8 0.3 100.0

무응답 5 80.0 0.0 20.0 100.0 60.0 20.0 20.0 100.0

합 계 969 60.7 36.3 3.0 100.0 63.8 34.4 1.9 100.0



특성 사례수

장래

희망을

아직 찾지

못해서

무엇을 잘

할수

있을지

몰라서

내가 어떤

일을

좋아하는지

몰라서

일에 대해

잘 알지

못해서

생각해

보지

않아서

일을 하면

어렵고

힘들것

같아서

계

행정구

강북서부 32 65.6 34.4 15.6 21.9 21.9 0.0 100.0

강북동부 31 64.5 54.8 22.6 25.8 12.9 16.1 100.0

강남서부 30 83.3 20.0 20.0 10.0 10.0 6.7 100.0

강남동부 29 65.5 41.4 41.4 24.1 10.3 6.9 100.0

성 별

남자 60 71.7 30.0 21.7 20.0 16.7 8.3 100.0

여자 57 68.4 49.1 29.8 19.3 12.3 5.3 100.0

무응답 5 60.0 0.0 0.0 40.0 0.0 20.0 100.0

학 년

4학년 21 76.2 19.0 14.3 23.8 14.3 0.0 100.0

5학년 40 62.5 35.0 25.0 30.0 17.5 5.0 100.0

6학년 61 72.1 45.9 27.9 13.1 11.5 11.5 100.0

합 계 122 69.7 37.7 24.6 20.5 13.9 7.4 100.0

※BASE : 장래 희망이 없음 응답자

<부표 1-12> 장래 희망이 없다는 이유(단위: 명, %)


특성 사례수

그 직업에서 하는 일 그 직업에서 필요한 능력

알고

싶다

알고싶지

않다무응답 계

알고

싶다

알고싶지

않다무응답 계

행정구

강북서부 305 84.6 10.2 5.2 100.0 88.2 7.5 4.3 100.0

강북동부 271 87.8 8.9 3.3 100.0 91.5 5.9 2.6 100.0

강남서부 302 88.1 7.3 4.6 100.0 88.7 6.6 4.6 100.0

강남동부 213 90.1 8.5 1.4 100.0 93.0 5.6 1.4 100.0

성 별

남자 514 84.8 10.9 4.3 100.0 88.3 8.2 3.5 100.0

여자 557 89.8 6.8 3.4 100.0 91.7 5.0 3.2 100.0

무응답 20 90.0 5.0 5.0 100.0 90.0 5.0 5.0 100.0

학 년

4학년 338 86.1 8.6 5.3 100.0 90.2 5.6 4.1 100.0

5학년 361 86.4 10.5 3.0 100.0 88.1 8.9 3.0 100.0

6학년 387 89.7 7.2 3.1 100.0 92.0 5.2 2.8 100.0

무응답 5 80.0 0.0 20.0 100.0 80.0 0.0 20.0 100.0

합 계 1,091 87.4 8.7 3.8 100.0 90.1 6.5 3.4 100.0

※BASE : 전체

<부표 1-13-1> 장래 희망을 결정하기 위해 알고 싶은 것(단위: 명, %)

특성 사례수

일하는 시간 일하는 장소

알고

싶다

알고싶지

않다무응답 계

알고

싶다

알고싶지

않다무응답 계

행정구

강북서부 305 73.8 21.0 5.2 100.0 74.1 19.7 6.2 100.0

강북동부 271 80.4 16.2 3.3 100.0 77.5 18.5 4.1 100.0

강남서부 302 77.2 17.9 5.0 100.0 78.8 16.2 5.0 100.0

강남동부 213 75.1 23.0 1.9 100.0 77.9 19.7 2.3 100.0

성 별

남자 514 76.1 19.8 4.1 100.0 76.8 18.1 5.1 100.0

여자 557 77.4 18.7 3.9 100.0 77.4 18.7 3.9 100.0

무응답 20 70.0 25.0 5.0 100.0 70.0 20.0 10.0 100.0

학 년

4학년 338 73.1 21.9 5.0 100.0 75.1 18.9 5.9 100.0

5학년 361 76.5 20.2 3.3 100.0 76.5 19.9 3.6 100.0

6학년 387 79.8 16.5 3.6 100.0 79.1 16.8 4.1 100.0

무응답 5 80.0 0.0 20.0 100.0 80.0 0.0 20.0 100.0

합 계 1,091 76.6 19.3 4.0 100.0 77.0 18.4 4.6 100.0

※BASE : 전체



특성 사례수

그 직업을 통해 버는 돈 그 직업을 갖기 위한 과정

알고

싶다

알고싶지

않다무응답 계

알고

싶다

알고싶지

않다무응답 계

행정구

강북서부 305 77.0 18.4 4.6 100.0 83.9 9.5 6.6 100.0

강북동부 271 77.9 18.8 3.3 100.0 90.4 5.9 3.7 100.0

강남서부 302 77.2 17.9 5.0 100.0 87.1 7.3 5.6 100.0

강남동부 213 84.5 13.6 1.9 100.0 90.6 7.5 1.9 100.0

성 별

남자 514 80.2 16.0 3.9 100.0 85.8 9.3 4.9 100.0

여자 557 77.6 18.7 3.8 100.0 89.4 6.1 4.5 100.0

무응답 20 75.0 20.0 5.0 100.0 90.0 5.0 5.0 100.0

학 년

4학년 338 71.3 22.8 5.9 100.0 86.7 7.4 5.9 100.0

5학년 361 80.1 17.2 2.8 100.0 86.4 8.9 4.7 100.0

6학년 387 84.0 13.2 2.8 100.0 89.9 6.7 3.4 100.0

무응답 5 80.0 0.0 20.0 100.0 80.0 0.0 20.0 100.0

합 계 1,091 78.7 17.4 3.8 100.0 87.7 7.6 4.7 100.0

※BASE : 전체


특성 사례수

그 직업을 갖기 위해 필요한 자격 그 직업이 유망한지

알고

싶다

알고싶지

않다무응답 계

알고

싶다

알고싶지

않다무응답 계

행정구

강북서부 305 85.6 9.2 5.2 100.0 73.8 20.7 5.6 100.0

강북동부 271 88.9 7.7 3.3 100.0 80.4 15.5 4.1 100.0

강남서부 302 85.1 9.9 5.0 100.0 73.8 20.2 6.0 100.0

강남동부 213 88.3 9.9 1.9 100.0 78.9 19.2 1.9 100.0

성 별

남자 514 84.6 10.9 4.5 100.0 74.9 19.8 5.3 100.0

여자 557 89.2 7.2 3.6 100.0 78.1 18.0 3.9 100.0

무응답 20 75.0 20.0 5.0 100.0 70.0 25.0 5.0 100.0

학 년

4학년 338 87.3 7.7 5.0 100.0 70.4 23.1 6.5 100.0

5학년 361 84.8 11.9 3.3 100.0 78.1 18.3 3.6 100.0

6학년 387 88.4 8.0 3.6 100.0 80.4 16.0 3.6 100.0

무응답 5 80.0 0.0 20.0 100.0 60.0 20.0 20.0 100.0

합 계 1,091 86.8 9.2 4.0 100.0 76.4 19.0 4.6 100.0

※BASE : 전체



특성 사례수그 직업을 가진 유명한 사람

알고 싶다 알고싶지 않다 무응답 계

행정구

강북서부 305 76.1 20.0 3.9 100.0

강북동부 271 77.1 19.6 3.3 100.0

강남서부 302 72.8 21.5 5.6 100.0

강남동부 213 72.8 24.9 2.3 100.0

성 별

남자 514 71.6 24.3 4.1 100.0

여자 557 77.4 18.9 3.8 100.0

무응답 20 85.0 10.0 5.0 100.0

학 년

4학년 338 72.8 22.5 4.7 100.0

5학년 361 75.1 21.6 3.3 100.0

6학년 387 76.2 20.2 3.6 100.0

무응답 5 80.0 0.0 20.0 100.0

합 계 1,091 74.8 21.3 3.9 100.0

※BASE : 전체


특성 사례수 매우

안한다안한다 보통 한다

매우

그렇다

무응

답

종합결과 평균:

(점)안한다 보통 그렇다 무응답

행정구

강북서부 305 18.4 10.2 23.9 11.8 27.9 7.9 28.5 23.9 39.7 7.9 3.22

강북동부 271 18.5 8.1 25.8 14.0 29.5 4.1 26.6 25.8 43.5 4.1 3.29

강남서부 302 17.9 7.9 27.2 16.6 25.8 4.6 25.8 27.2 42.4 4.6 3.26

강남동부 213 31.0 10.3 26.3 11.3 18.3 2.8 41.3 26.3 29.6 2.8 2.75

성 별

남자 514 20.6 8.4 24.5 12.1 29.2 5.3 29.0 24.5 41.2 5.3 3.22

여자 557 21.4 9.7 27.3 15.1 22.4 4.1 31.1 27.3 37.5 4.1 3.08

무응답 20 5.0 10.0 15.0 10.0 35.0 25.0 15.0 15.0 45.0 25.0 3.80

학 년

4학년 338 13.6 7.4 23.7 14.8 34.0 6.5 21.0 23.7 48.8 6.5 3.52

5학년 361 19.4 8.3 26.0 15.0 25.5 5.8 27.7 26.0 40.4 5.8 3.20

6학년 387 28.4 11.1 27.4 11.1 19.1 2.8 39.5 27.4 30.2 2.8 2.81

무응답 5 0.0 20.0 20.0 20.0 20.0 20.0 20.0 20.0 40.0 20.0 3.50

합 계 1,091 20.7 9.1 25.8 13.6 25.8 5.0 29.8 25.8 39.4 5.0 3.16

※BASE : 전체

<부표 1-14-1> 장래 희망을 이루기 위한 활동: 하고 싶은 일에 대한 체험 활동(단위: 명, %)




매우

그렇

다

무응

답



행정구

강북서부 305 26.6 13.1 14.8 11.8 24.9 8.9 39.7 14.8 36.7 8.9 2.95

강북동부 271 24.7 10.7 16.2 15.1 28.8 4.4 35.4 16.2 43.9 4.4 3.13

강남서부 302 28.1 9.3 16.6 12.3 29.1 4.6 37.4 16.6 41.4 4.6 3.05

강남동부 213 37.1 10.8 14.6 11.3 22.1 4.2 47.9 14.6 33.3 4.2 2.69

성 별

남자 514 29.2 10.7 16.0 13.2 24.7 6.2 39.9 16.0 37.9 6.2 2.93

여자 557 28.2 11.3 15.6 12.2 28.4 4.3 39.5 15.6 40.6 4.3 3.01

무응답 20 25.0 10.0 5.0 10.0 20.0 30.0 35.0 5.0 30.0 30.0 2.86

학 년

4학년 338 24.3 9.2 13.3 11.8 34.0 7.4 33.4 13.3 45.9 7.4 3.24

5학년 361 24.7 11.6 16.9 13.9 26.3 6.6 36.3 16.9 40.2 6.6 3.06

6학년 387 36.2 11.9 16.5 12.1 20.2 3.1 48.1 16.5 32.3 3.1 2.67

무응답 5 20.0 20.0 0.0 20.0 20.0 20.0 40.0 0.0 40.0 20.0 3.00

합 계 1,091 28.6 11.0 15.6 12.6 26.5 5.7 39.6 15.6 39.1 5.7 2.97

※BASE : 전체

<부표 1-14-2> 장래 희망을 이루기 위한 활동: 학원 등에 배우러 다니기(단위: 명, %)



매우

그렇

다

무응

답



행정구

강북서부 305 2.0 9.8 17.7 27.9 33.1 9.5 11.8 17.7 61.0 9.5 3.89

강북동부 271 4.4 9.6 28.4 24.7 28.0 4.8 14.0 28.4 52.8 4.8 3.66

강남서부 302 7.0 7.3 27.5 27.2 26.8 4.3 14.2 27.5 54.0 4.3 3.62

강남동부 213 10.8 8.0 29.6 24.4 23.0 4.2 18.8 29.6 47.4 4.2 3.43

성 별

남자 514 7.8 8.4 25.1 24.3 28.2 6.2 16.1 25.1 52.5 6.2 3.61

여자 557 3.8 9.0 25.9 28.0 28.7 4.7 12.7 25.9 56.7 4.7 3.72

무응답 20 5.0 10.0 20.0 25.0 10.0 30.0 15.0 20.0 35.0 30.0 3.36

학 년

4학년 338 4.7 7.7 22.5 24.3 33.7 7.1 12.4 22.5 58.0 7.1 3.80

5학년 361 5.3 7.2 24.9 26.3 28.8 7.5 12.5 24.9 55.1 7.5 3.72

6학년 387 6.7 10.9 28.7 27.9 22.7 3.1 17.6 28.7 50.6 3.1 3.51

무응답 5 20.0 20.0 0.0 20.0 20.0 20.0 40.0 0.0 40.0 20.0 3.00

합 계 1,091 5.7 8.7 25.4 26.2 28.1 5.9 14.4 25.4 54.4 5.9 3.66

※BASE : 전체

<부표 1-14-3> 장래 희망을 이루기 위한 활동 - 공부 열심히 하기(단위: 명, %)




매우

그렇

다

무응

답



행정구

강북서부 305 16.1 12.8 21.6 14.4 25.6 9.5 28.9 21.6 40.0 9.5 3.23

강북동부 271 15.5 11.4 19.6 20.7 27.3 5.5 26.9 19.6 48.0 5.5 3.35

강남서부 302 15.6 10.9 25.2 20.2 23.8 4.3 26.5 25.2 44.0 4.3 3.27

강남동부 213 22.1 9.4 22.5 24.4 17.4 4.2 31.5 22.5 41.8 4.2 3.06

성 별

남자 514 17.7 12.8 19.3 19.6 23.9 6.6 30.5 19.3 43.6 6.6 3.21

여자 557 16.5 9.7 25.3 19.7 24.1 4.7 26.2 25.3 43.8 4.7 3.26

무응답 20 10.0 15.0 15.0 10.0 20.0 30.0 25.0 15.0 30.0 30.0 3.21

학 년

4학년 338 13.0 10.4 23.4 16.3 28.7 8.3 23.4 23.4 45.0 8.3 3.41

5학년 361 13.9 9.7 24.7 21.9 23.3 6.6 23.5 24.7 45.2 6.6 3.33

6학년 387 23.5 13.2 19.1 20.4 20.4 3.4 36.7 19.1 40.8 3.4 3.01

무응답 5 0.0 40.0 20.0 0.0 20.0 20.0 40.0 20.0 20.0 20.0 3.00

합 계 1,091 17.0 11.3 22.3 19.5 23.9 6.0 28.2 22.3 43.4 6.0 3.24

※BASE : 전체

<부표 1-14-4> 장래 희망을 이루기 위한 활동: 장래 희망과 관련된 능력 개발하기(단위: 명, %)



매우

그렇

다

무응

답



행정구

강북서부 305 11.5 13.8 18.7 17.4 29.2 9.5 25.2 18.7 46.6 9.5 3.43

강북동부 271 11.8 10.0 18.5 15.5 38.7 5.5 21.8 18.5 54.2 5.5 3.63

강남서부 302 10.3 8.3 19.9 24.2 32.8 4.6 18.5 19.9 57.0 4.6 3.64

강남동부 213 15.0 9.9 25.8 20.2 23.9 5.2 24.9 25.8 44.1 5.2 3.30

성 별

남자 514 14.8 8.9 19.1 16.7 33.5 7.0 23.7 19.1 50.2 7.0 3.49

여자 557 9.7 11.8 21.9 22.1 29.6 4.8 21.5 21.9 51.7 4.8 3.53

무응답 20 0.0 15.0 10.0 10.0 35.0 30.0 15.0 10.0 45.0 30.0 3.93

학 년

4학년 338 10.1 8.9 18.6 13.9 39.6 8.9 18.9 18.6 53.6 8.9 3.70

5학년 361 10.5 9.7 22.2 23.3 27.4 6.9 20.2 22.2 50.7 6.9 3.51

6학년 387 15.0 12.7 20.4 20.4 28.2 3.4 27.6 20.4 48.6 3.4 3.35

무응답 5 0.0 20.0 0.0 20.0 40.0 20.0 20.0 0.0 60.0 20.0 4.00

합 계 1,091 11.9 10.5 20.3 19.3 31.5 6.3 22.5 20.3 50.9 6.3 3.51

※BASE : 전체

<부표 1-14-5> 장래 희망을 이루기 위한 활동: 장래 희망과 관련된 자료 찾기(단위: 명, %)



행정구

강북서부 305 54.4 45.6 100.0

강북동부 271 55.0 45.0 100.0

강남서부 302 54.0 46.0 100.0

강남동부 213 56.3 43.7 100.0

성 별

남자 514 52.7 47.3 100.0

여자 557 56.6 43.4 100.0

무응답 20 60.0 40.0 100.0

학 년

4학년 338 48.2 51.8 100.0

5학년 361 54.6 45.4 100.0

6학년 387 61.0 39.0 100.0

무응답 5 40.0 60.0 100.0

합 계 1,091 54.8 45.2 100.0

※BASE : 전체

<부표 1-15> 장래 희망을 이루기 어렵다고 느낀 경험 여부(단위: 명, %)


장래 희망을 이루기 어렵다고 생각한 이유 사례수 비율

공부를 못해서 303 50.7

부모님이 원하지 않아서 68 11.4

돈이 많이 드는데 없어서 35 5.9

어려운 일이라서 34 5.7

경쟁이 심해서/ 많은 사람들이 원하는 일이라서 23 3.8

많은 노력이 필요해서 23 3.8

학교에서 방법을 가르쳐 주지 않아서 21 3.5

무응답 18 3.0

내가 그 일을 잘 할 수 있을지 확신이 없어서 12 2.0

신체조건이 부족해서 11 1.8

어떤 노력을 해야 하는지 몰라서 10 1.7

재능이 없어서 8 1.3

아직 먼 미래의 일이라서 7 1.2

쉽게 포기할까봐/인내심이 없어서 7 1.2

자격증을 따야 해서 5 0.8

관련 공부를 배울 기회가 없어서 4 0.7

준비할 시간이 부족해서 4 0.7

내 성격과 맞지 않을 것 같아서 2 0.3

장래성 없는 직업이라서 2 0.3

우리나라에서는 잘 알려지지 않은 일이라서 1 0.2

합 계 598 100.0

※BASE : 장래 희망을 이루기 어렵다고 생각한 적이 있다고 응답한 대상

<부표 1-15-1> 장래 희망을 이루기 어렵다고 생각한 이유(단위: 명, %)



행정구

강북서부 305 58.4 41.6 100.0

강북동부 271 65.3 34.7 100.0

강남서부 302 62.9 37.1 100.0

강남동부 213 71.4 28.6 100.0

성 별

남자 514 58.0 42.0 100.0

여자 557 70.2 29.8 100.0

무응답 20 40.0 60.0 100.0

학 년

4학년 338 57.7 42.3 100.0

5학년 361 67.6 32.4 100.0

6학년 387 66.4 33.6 100.0

무응답 5 20.0 80.0 100.0

합 계 1,091 63.9 36.1 100.0

※BASE : 전체

<부표 1-16> 장래 희망을 바꾼 경험 여부(단위: 명, %)

장래 희망을 바꾼 이유 사례수 비율

더 좋은 직업을 알게 되서 297 42.6

바꾼 장래 희망이 성격에 맞을 것 같아서 223 32.0

생각했던 장래 희망이 어려워서 107 15.4

이유가 없다 34 4.9

주위 사람의 권유로 15 2.2

무응답 8 1.1

더 멋진 직업 같아서 6 0.9

힘이 덜 들어서 4 0.6

돈을 더 많이 벌어서 3 0.4

합 계 697 100.0

※BASE : 장래 희망을 바꾼 적이 있다고 응답한 대상

<부표 1-16-1> 장래 희망을 바꾼 이유(단위: 명, %)


이후 장래 희망을 이루기 위해 하고자 하는 활동 사례수 비율

좋아하는 활동을 한다 365 33.5

공부를 더 열심히 한다 356 32.6

장래 희망에 대해서 자세히 알아 본다 269 24.7

무응답 60 5.5

생각이 없다 39 3.6

자격증 취득 2 0.2

합 계 1,091 100.0

※BASE : 전체

<부표 1-17> 중학교에 진학하면 장래 희망을 이루기 위한 활동(단위: 명, %)

특성 사례수

장래를

설계하는 데에

도움이 된다

솔직히

도움이 되지

않는다

잘 모르겠다필요하지

않은것 같다무응답 계

행정구

강북서부 305 64.9 14.1 14.1 5.2 1.6 100.0

강북동부 271 67.9 16.2 9.6 5.9 0.4 100.0

강남서부 302 66.2 16.6 11.6 4.3 1.3 100.0

강남동부 213 59.6 18.3 17.4 4.7 0.0 100.0

성 별

남자 514 62.1 14.8 15.4 6.2 1.6 100.0

여자 557 68.6 17.8 10.2 3.2 0.2 100.0

무응답 20 40.0 5.0 25.0 25.0 5.0 100.0

학 년

4학년 338 69.2 11.8 12.4 4.7 1.8 100.0

5학년 361 65.7 15.8 13.0 5.0 0.6 100.0

6학년 387 61.0 20.4 13.2 5.2 0.3 100.0

무응답 5 40.0 0.0 20.0 20.0 20.0 100.0

합 계 1,091 65.0 16.1 12.9 5.0 0.9 100.0

※BASE : 전체

<부표 1-18> 직업심리검사의 유용성에 대한 인식(단위: 명, %)

216

∙

직업

진로

지도

실태

조사

특성

사례

수에

듀넷

무응

답

한국

직업

정보

시스

템

(KN

OW

)

한국

청소

년

상담

원

워크

넷청

소년

워크

넷

대학

진학

정보

센터

커리

어

넷

한국

가이

던스

진학

사전

문 대

학

교육

협의

회큐

넷패

스엔

조이

계

행정

구

강북

서부

305

52.1

32.5

12.5

13.1

12.1

12.1

9.8

5.9

12.1

7.2

5.2

54.6

3.6

100.0

강북

동부

271

41.3

36.9

19.2

16.6

11.4

9.2

14.8

10.7

5.9

10.7

12.1

85.5

5.9

100.0

강남

서부

302

48.7

28.8

20.9

20.2

16.6

20.2

14.2

6.6

5.3

8.3

9.9

39.6

5.3

100.0

강남

동부

213

50.2

35.2

13.1

13.6

16.4

7.5

7.0

17.8

13.6

9.9

6.5

73.3

3.8

100.0

성 별

남자

514

45.9

33.3

17.1

12.8

15.8

12.8

12.1

9.9

9.3

8.4

9.5

36.6

5.8

100.0

여자

557

50.6

32.5

16.0

18.9

12.0

12.7

11.3

9.2

8.6

8.8

7.5

44.8

3.4

100.0

무응

답20

35.0

45.0

20.0

20.0

25.0

10.0

15.0

15.0

10.0

25.0

10.0

020.0

10.0

100.0

학 년

4학

년338

40.8

37.0

21.0

17.8

16.9

16.3

12.4

5.0

11.8

9.8

11.5

410.7

5.3

100.0

5학

년361

49.3

34.6

17.7

14.1

11.6

9.4

12.5

5.5

7.5

8.6

8.8

65.3

4.7

100.0

6학

년387

53.5

27.9

11.9

16.5

13.7

12.9

10.6

17.6

8.0

8.3

5.6

82.3

4.1

100.0

무응

답5

40.0

60.0

0.0

0.0

20.0

0.0

0.0

0.0

0.0

20.0

0.0

020.0

0.0

100.0

합 계

1,0

91

48.1

33.1

16.6

16.0

14.0

12.7

11.7

9.6

9.0

8.9

8.5

26.0

4.7

100.0

※B

ASE :

전체

<부표

1-

19>

진로

에 대

한 정

보를

얻는

인터

넷사

이트

(단위

: 명

, %

)

부록 : 문항별 기초분석 (중학생) ∙ 217

<부록 Ⅱ-2> 각 문항별 기초분석표: 중학생

특 성 인원(%)

행정구

강 북 서 부

강 북 동 부

강 남 서 부

강 남 동 부

82

381

295

216

8.4

39.1

30.3

22.2

성 별

남 자

여 자

무 응 답

492

475

7

50.5

48.8

0.7

학 년

1 학 년

2 학 년

3 학 년

326

325

323

33.5

33.4

33.2

합 계 974 100.0

<부표 2-1> 중학생 응답자 특성표(단위: 명, %)

특성 사례수

좋아하는 일을

할 수 있는

직업

돈을 많이

버는 직업

높은 지위에

오를 수 있는

직업

특별한

직업없이

놀면서 지내고

싶다

무응답 계

행정구

강북서부 82 79.3 19.5 0.0 1.2 0.0 100.0

강북동부 381 80.3 11.0 6.0 2.1 0.5 100.0

강남서부 295 80.0 13.9 5.1 0.7 0.3 100.0

강남동부 216 78.7 12.0 8.3 0.5 0.5 100.0

성 별

남자 492 76.4 14.8 6.3 1.6 0.8 100.0

여자 475 83.4 10.5 5.3 0.8 0.0 100.0

무응답 7 71.4 28.6 0.0 0.0 0.0 100.0

학 년

1학년 326 79.4 13.2 4.9 1.5 0.9 100.0

2학년 325 80.3 12.6 5.5 1.2 0.3 100.0

3학년 323 79.6 12.7 6.8 0.9 0.0 100.0

합 계 974 79.8 12.8 5.7 1.2 0.4 100.0

※BASE : 전체




행정구

강북서부 82 62.2 37.8 100.0

강북동부 381 63.5 36.5 100.0

강남서부 295 67.1 32.9 100.0

강남동부 216 68.5 31.5 100.0

성 별

남자 492 66.5 33.5 100.0

여자 475 64.4 35.6 100.0

무응답 7 85.7 14.3 100.0

학 년

1학년 326 73.0 27.0 100.0

2학년 325 60.0 40.0 100.0

3학년 323 63.8 36.2 100.0

합 계 974 65.6 34.4 100.0

※BASE : 전체


특성 사례수

매우

그렇지

않다

그렇지

않다보통

그렇

다

매우

그렇

다

무응

답

종합결과

평균:

(점)그렇지


행정구

강북서부 51 0.0 3.9 13.7 45.1 33.3 3.9 3.9 13.7 78.4 3.9 4.12

강북동부 242 3.3 4.1 22.3 31.8 33.5 5.0 7.4 22.3 65.3 5.0 3.93

강남서부 198 2.0 3.5 21.7 33.8 33.3 5.6 5.6 21.7 67.2 5.6 3.98

강남동부 148 2.0 2.7 22.3 27.7 38.5 6.8 4.7 22.3 66.2 6.8 4.05

성 별

남자 327 3.4 3.4 19.9 30.3 37.3 5.8 6.7 19.9 67.6 5.8 4.01

여자 306 1.0 3.9 23.2 35.3 31.7 4.9 4.9 23.2 67.0 4.9 3.98

무응답 6 16.7 0.0 16.7 16.7 33.3 16.7 16.7 16.7 50.0 16.7 3.60

학 년

1학년 238 1.7 2.1 21.4 33.6 34.9 6.3 3.8 21.4 68.5 6.3 4.04

2학년 195 4.1 5.6 23.1 29.2 32.3 5.6 9.7 23.1 61.5 5.6 3.85

3학년 206 1.5 3.4 19.9 34.5 36.4 4.4 4.9 19.9 70.9 4.4 4.06

합 계 639 2.3 3.6 21.4 32.6 34.6 5.5 5.9 21.4 67.1 5.5 3.99

※BASE : 장래 희망이 있는 응답자

<부표 2-4> 무엇을 좋아하는지 알려고 노력하는 정도(단위: 명, %)


특성 사례수

매우

그렇지

않다

그렇지

않다보통

그렇

다

매우

그렇

다

무응

답

종합결과평균:

(점)그렇지


행정구

강북서부 51 0.0 9.8 15.7 35.3 35.3 3.9 9.8 15.7 70.6 3.9 4.00

강북동부 242 2.9 7.4 24.0 28.5 32.2 5.0 10.3 24.0 60.7 5.0 3.84

강남서부 198 2.5 5.1 23.7 32.8 30.8 5.1 7.6 23.7 63.6 5.1 3.89

강남동부 148 2.0 2.7 25.0 28.4 35.8 6.1 4.7 25.0 64.2 6.1 3.99

성 별

남자 327 3.7 4.0 22.0 28.1 36.7 5.5 7.6 22.0 64.8 5.5 3.95

여자 306 0.7 7.5 25.2 33.0 29.1 4.6 8.2 25.2 62.1 4.6 3.86

무응답 6 16.7 16.7 16.7 16.7 16.7 16.7 33.3 16.7 33.3 16.7 3.00

학 년

1학년 238 2.1 6.3 22.3 26.5 37.0 5.9 8.4 22.3 63.4 5.9 3.96

2학년 195 3.6 8.7 22.1 29.2 31.3 5.1 12.3 22.1 60.5 5.1 3.80

3학년 206 1.5 2.4 26.2 35.9 29.6 4.4 3.9 26.2 65.5 4.4 3.94

합 계 639 2.3 5.8 23.5 30.4 32.9 5.2 8.1 23.5 63.2 5.2 3.90


<부표 2-5> 무엇을 잘하는지 알려고 노력하는 정도(단위: 명, %)

특성 사례수

매우

그렇지

않다

그렇지

않다보통

그렇

다

매우

그렇

다

무응

답

종합결과평균:

(점)그렇지


행정구

강북서부 51 3.9 2.0 29.4 45.1 15.7 3.9 5.9 29.4 60.8 3.9 3.69

강북동부 242 4.5 11.2 25.6 29.8 23.1 5.8 15.7 25.6 52.9 5.8 3.59

강남서부 198 4.0 6.6 34.3 26.3 23.2 5.6 10.6 34.3 49.5 5.6 3.61

강남동부 148 6.1 12.2 26.4 27.0 21.6 6.8 18.2 26.4 48.6 6.8 3.49

성 별

남자 327 5.2 8.6 33.0 22.6 24.2 6.4 13.8 33.0 46.8 6.4 3.56

여자 306 3.9 10.1 24.5 36.3 20.3 4.9 14.1 24.5 56.5 4.9 3.62

무응답 6 16.7 0.0 16.7 33.3 16.7 16.7 16.7 16.7 50.0 16.7 3.40

학 년

1학년 238 4.6 10.5 29.4 24.4 24.4 6.7 15.1 29.4 48.7 6.7 3.57

2학년 195 6.7 7.7 30.3 29.7 19.5 6.2 14.4 30.3 49.2 6.2 3.51

3학년 206 2.9 9.2 26.7 34.5 22.3 4.4 12.1 26.7 56.8 4.4 3.67

합 계 639 4.7 9.2 28.8 29.3 22.2 5.8 13.9 28.8 51.5 5.8 3.58


<부표 2-6> 직업의 종류에 대해 알려고 노력하는 정도(단위: 명, %)


특성 사례수

매우

그렇지

않다

그렇지

않다보통

그렇

다

매우

그렇

다

무응

답

종합결과평균:

(점)그렇지


행정구

강북서부 51 3.9 15.7 29.4 29.4 17.6 3.9 19.6 29.4 47.1 3.9 3.43

강북동부 242 5.4 12.4 25.6 28.1 23.6 5.0 17.8 25.6 51.7 5.0 3.55

강남서부 198 3.0 10.1 25.8 30.8 24.7 5.6 13.1 25.8 55.6 5.6 3.68

강남동부 148 6.1 10.1 29.1 24.3 23.6 6.8 16.2 29.1 48.0 6.8 3.53

성 별

남자 327 5.5 10.7 27.5 24.8 25.7 5.8 16.2 27.5 50.5 5.8 3.58

여자 306 3.6 12.1 26.1 32.0 21.2 4.9 15.7 26.1 53.3 4.9 3.58

무응답 6 16.7 16.7 16.7 16.7 16.7 16.7 33.3 16.7 33.3 16.7 3.00

학 년

1학년 238 4.2 15.5 19.7 28.6 25.6 6.3 19.7 19.7 54.2 6.3 3.60

2학년 195 6.7 9.7 29.2 25.1 23.6 5.6 16.4 29.2 48.7 5.6 3.52

3학년 206 3.4 8.3 32.5 30.6 20.9 4.4 11.7 32.5 51.5 4.4 3.60

합 계 639 4.7 11.4 26.8 28.2 23.5 5.5 16.1 26.8 51.6 5.5 3.57


<부표 2-7> 직업을 통해 내가 얻을 수 있는 결과를 알려고 노력하는 정도(단위: 명, %)

특성 사례수

매우

그렇지

않다

그렇지

않다보통

그렇

다

매우

그렇

다

무응

답

종합결과평균:

(점)그렇지


행정구

강북서부 51 0.0 5.9 23.5 43.1 23.5 3.9 5.9 23.5 66.7 3.9 3.88

강북동부 242 3.3 10.3 22.7 28.9 28.5 6.2 13.6 22.7 57.4 6.2 3.74

강남서부 198 3.0 9.1 22.2 25.8 33.8 6.1 12.1 22.2 59.6 6.1 3.83

강남동부 148 4.7 11.5 22.3 33.1 21.6 6.8 16.2 22.3 54.7 6.8 3.59

성 별

남자 327 4.3 9.8 23.5 27.8 28.4 6.1 14.1 23.5 56.3 6.1 3.71

여자 306 2.0 10.1 21.2 32.7 28.1 5.9 12.1 21.2 60.8 5.9 3.80

무응답 6 16.7 0.0 33.3 16.7 16.7 16.7 16.7 33.3 33.3 16.7 3.20

학 년

1학년 238 3.4 8.8 25.2 24.4 31.1 7.1 12.2 25.2 55.5 7.1 3.76

2학년 195 5.1 11.8 16.4 30.3 30.3 6.2 16.9 16.4 60.5 6.2 3.73

3학년 206 1.5 9.2 25.2 36.4 22.8 4.9 10.7 25.2 59.2 4.9 3.73

합 계 639 3.3 9.9 22.5 30.0 28.2 6.1 13.1 22.5 58.2 6.1 3.75


<부표 2-8> 장래 희망을 이루기 위해 알려고 노력하는 정도(단위: 명, %)


특성 사례수

매우

그렇지

않다

그렇지

않다보통

그렇

다

매우

그렇

다

무응

답

종합결과평균:

(점)그렇지


행정구

강북서부 51 3.9 9.8 35.3 21.6 25.5 3.9 13.7 35.3 47.1 3.9 3.57

강북동부 242 11.2 21.5 23.6 17.4 21.1 5.4 32.6 23.6 38.4 5.4 3.17

강남서부 198 12.1 14.1 23.7 23.7 20.7 5.6 26.3 23.7 44.4 5.6 3.28

강남동부 148 8.8 18.9 27.0 13.5 25.0 6.8 27.7 27.0 38.5 6.8 3.29

성 별

남자 327 11.3 19.6 25.7 15.9 21.4 6.1 30.9 25.7 37.3 6.1 3.18

여자 306 8.8 15.7 25.5 21.9 23.2 4.9 24.5 25.5 45.1 4.9 3.37

무응답 6 33.3 16.7 0.0 16.7 16.7 16.7 50.0 0.0 33.3 16.7 2.60

학 년

1학년 238 12.6 15.1 22.7 20.2 22.7 6.7 27.7 22.7 42.9 6.7 3.27

2학년 195 12.8 15.4 25.1 18.5 22.6 5.6 28.2 25.1 41.0 5.6 3.24

3학년 206 5.3 22.8 28.6 17.5 21.4 4.4 28.2 28.6 38.8 4.4 3.28

합 계 639 10.3 17.7 25.4 18.8 22.2 5.6 28.0 25.4 41.0 5.6 3.26


<부표 2-9> 고등학교 등 진학정보를 알려고 노력하는 정도(단위: 명, %)

특성사례

수

내가

하고

싶은

일이

생겨

서

유명

한

사람

의

모습

을

보고

부모

님

과의

대화

를

통해

적성

검사

등

심리

검사

를

받아

보고

어른

들이

일하

는

모습

을

보고

친구

들과

이야

기하

다가

어느

고등

학교

를

갈까

생각

하다

가

직업

에

관련

된

것을

배우

고

성적

표를

받아

보고

서

선생

님

말씀

을

듣고

무응

답계

행정구

강북서부 51 76.5 27.2 23.6 19.7 16.3 13.1 12.1 11.4 9.4 8.1 0.6 100.0

강북동부 242 78.4 17.6 17.6 13.7 11.8 13.7 11.8 9.8 3.9 3.9 3.9 100.0

강남서부 198 76.4 32.6 27.7 17.8 14.9 15.3 12.4 13.6 9.5 7.9 0.8 100.0

강남동부 148 77.3 24.2 20.2 24.2 21.2 12.1 10.6 10.6 9.6 9.1 0.0 100.0

성 별

남자 327 75.0 25.0 23.1 21.2 13.5 15.4 9.6 13.5 7.7 11.5 0.0 100.0

여자 306 71.3 26.6 23.2 16.2 11.9 11.9 10.4 10.4 11.9 9.2 0.6 100.0

무응답 6 82.4 28.4 24.5 23.5 20.6 14.4 14.1 12.1 6.5 6.9 0.3 100.0

학 년

1학년 238 66.7 0.0 0.0 16.7 33.3 16.7 0.0 33.3 16.7 16.7 16.7 100.0

2학년 195 76.1 29.4 24.4 16.8 18.1 14.3 11.3 10.9 10.1 10.5 1.3 100.0

3학년 206 73.8 30.3 27.7 12.8 19.5 11.3 12.8 11.3 7.2 7.7 0.5 100.0

합 계 639 79.6 21.8 18.9 29.6 11.2 13.6 12.1 12.1 10.7 5.8 0.0 100.0


<부표 2-10> 장래 희망을 결정하게 된 이유(단위: 명, %)


특성 사례수가야 할 학교에 대한 정보 해야 하는 공부


행정구

강북서부 51 60.8 35.3 3.9 100.0 80.4 15.7 3.9 100.0

강북동부 242 57.9 38.8 3.3 100.0 77.3 20.2 2.5 100.0

강남서부 198 61.6 36.9 1.5 100.0 79.3 19.2 1.5 100.0

강남동부 148 61.5 36.5 2.0 100.0 87.8 10.1 2.0 100.0

성 별

남자 327 56.0 41.6 2.4 100.0 80.7 16.8 2.4 100.0

여자 306 64.4 33.0 2.6 100.0 80.4 17.6 2.0 100.0

무응답 6 66.7 33.3 0.0 100.0 83.3 16.7 0.0 100.0

학 년

1학년 238 59.7 37.8 2.5 100.0 81.9 16.0 2.1 100.0

2학년 195 54.9 41.0 4.1 100.0 79.5 16.9 3.6 100.0

3학년 206 65.5 33.5 1.0 100.0 80.1 18.9 1.0 100.0

합 계 639 60.1 37.4 2.5 100.0 80.6 17.2 2.2 100.0



특성 사례수해야 하는 활동 및 경험 필요한 자격증


행정구

강북서부 51 70.6 25.5 3.9 100.0 51.0 45.1 3.9 100.0

강북동부 242 59.9 38.0 2.1 100.0 38.4 58.7 2.9 100.0

강남서부 198 63.6 35.9 0.5 100.0 46.5 52.0 1.5 100.0

강남동부 148 65.5 33.8 0.7 100.0 52.0 46.6 1.4 100.0

성 별

남자 327 66.4 32.4 1.2 100.0 48.9 48.6 2.4 100.0

여자 306 59.8 38.6 1.6 100.0 40.8 57.2 2.0 100.0

무응답 6 66.7 33.3 0.0 100.0 50.0 50.0 0.0 100.0

학 년

1학년 238 68.5 30.3 1.3 100.0 41.2 56.3 2.5 100.0

2학년 195 59.5 37.9 2.6 100.0 45.1 51.3 3.6 100.0

3학년 206 60.7 38.8 0.5 100.0 49.5 50.0 0.5 100.0

합 계 639 63.2 35.4 1.4 100.0 45.1 52.7 2.2 100.0




특성 사례수필요한 것을 물어 볼 사람


행정구

강북서부 51 56.9 39.2 3.9 100.0

강북동부 242 49.2 48.3 2.5 100.0

강남서부 198 50.5 48.0 1.5 100.0

강남동부 148 54.7 43.2 2.0 100.0

성 별

남자 327 51.7 46.2 2.1 100.0

여자 306 51.3 46.4 2.3 100.0

무응답 6 50.0 50.0 0.0 100.0

학 년

1학년 238 55.5 42.4 2.1 100.0

2학년 195 48.2 47.7 4.1 100.0

3학년 206 50.0 49.5 0.5 100.0

합 계 639 51.5 46.3 2.2 100.0



특성 사례수그 직업이 하는 일


행정구

강북서부 51 92.2 2.0 5.9 100.0

강북동부 242 94.2 2.9 2.9 100.0

강남서부 198 96.5 2.0 1.5 100.0

강남동부 148 94.6 3.4 2.0 100.0

성 별

남자 327 94.8 2.8 2.4 100.0

여자 306 95.4 2.0 2.6 100.0

무응답 6 66.7 33.3 0.0 100.0

학 년

1학년 238 94.1 2.9 2.9 100.0

2학년 195 92.8 3.1 4.1 100.0

3학년 206 97.6 1.9 0.5 100.0

합 계 639 94.8 2.7 2.5 100.0




특성 사례수그 직업에서 필요한 능력 일하는 시간


행정구

강북서부 51 86.3 7.8 5.9 100.0 33.3 60.8 5.9 100.0

강북동부 242 84.7 12.4 2.9 100.0 36.0 60.3 3.7 100.0

강남서부 198 92.4 6.6 1.0 100.0 40.9 56.6 2.5 100.0

강남동부 148 86.5 12.2 1.4 100.0 28.4 67.6 4.1 100.0

성 별

남자 327 88.4 9.5 2.1 100.0 32.4 63.9 3.7 100.0

여자 306 87.3 10.5 2.3 100.0 38.9 57.5 3.6 100.0

무응답 6 66.7 33.3 0.0 100.0 33.3 66.7 0.0 100.0

학 년

1학년 238 87.4 10.1 2.5 100.0 30.7 66.0 3.4 100.0

2학년 195 89.7 6.7 3.6 100.0 37.9 55.4 6.7 100.0

3학년 206 85.9 13.6 0.5 100.0 38.8 60.2 1.0 100.0

합 계 639 87.6 10.2 2.2 100.0 35.5 60.9 3.6 100.0



특성 사례수일하는 장소 그 직업을 통해 버는 돈


행정구

강북서부 51 56.9 37.3 5.9 100.0 15.7 76.5 7.8 100.0

강북동부 242 67.4 28.9 3.7 100.0 32.6 63.2 4.1 100.0

강남서부 198 70.7 27.8 1.5 100.0 38.9 58.6 2.5 100.0

강남동부 148 65.5 30.4 4.1 100.0 27.7 69.6 2.7 100.0

성 별

남자 327 62.4 33.9 3.7 100.0 34.3 61.8 4.0 100.0

여자 306 72.2 24.8 2.9 100.0 30.1 66.7 3.3 100.0

무응답 6 66.7 33.3 0.0 100.0 16.7 83.3 0.0 100.0

학 년

1학년 238 67.2 29.4 3.4 100.0 27.3 68.5 4.2 100.0

2학년 195 64.6 29.7 5.6 100.0 30.8 63.6 5.6 100.0

3학년 206 69.4 29.6 1.0 100.0 38.8 60.2 1.0 100.0

합 계 639 67.1 29.6 3.3 100.0 32.1 64.3 3.6 100.0




특성 사례수그 직업을 갖기 위한 과정 그 직업을 갖기 위해 필요한 자격


행정구

강북서부 51 66.7 27.5 5.9 100.0 56.9 37.3 5.9 100.0

강북동부 242 65.3 31.4 3.3 100.0 52.9 44.6 2.5 100.0

강남서부 198 74.7 24.2 1.0 100.0 61.1 37.4 1.5 100.0

강남동부 148 75.0 23.0 2.0 100.0 64.2 33.8 2.0 100.0

성 별

남자 327 70.3 27.2 2.4 100.0 59.9 37.6 2.4 100.0

여자 306 70.9 26.5 2.6 100.0 56.5 41.2 2.3 100.0

무응답 6 66.7 33.3 0.0 100.0 66.7 33.3 0.0 100.0

학 년

1학년 238 76.5 20.2 3.4 100.0 58.4 38.7 2.9 100.0

2학년 195 64.6 31.8 3.6 100.0 60.0 35.9 4.1 100.0

3학년 206 69.4 30.1 0.5 100.0 56.8 43.2 0.0 100.0

합 계 639 70.6 26.9 2.5 100.0 58.4 39.3 2.3 100.0



특성 사례수그 직업이 유망한지 그 직업을 가진 유명한 사람


행정구

강북서부 51 47.1 47.1 5.9 100.0 64.7 29.4 5.9 100.0

강북동부 242 50.4 45.0 4.5 100.0 57.9 37.6 4.5 100.0

강남서부 198 54.0 42.9 3.0 100.0 51.0 46.5 2.5 100.0

강남동부 148 59.5 36.5 4.1 100.0 58.8 39.2 2.0 100.0

성 별

남자 327 55.7 40.7 3.7 100.0 56.3 40.7 3.1 100.0

여자 306 51.3 44.1 4.6 100.0 56.5 39.5 3.9 100.0

무응답 6 33.3 66.7 0.0 100.0 66.7 33.3 0.0 100.0

학 년

1학년 238 47.9 47.5 4.6 100.0 58.0 37.8 4.2 100.0

2학년 195 57.9 35.4 6.7 100.0 58.5 35.9 5.6 100.0

3학년 206 55.3 43.7 1.0 100.0 52.9 46.6 0.5 100.0

합 계 639 53.4 42.6 4.1 100.0 56.5 40.1 3.4 100.0




특성 사례수

장래

희망을

아직

찾지

못해서

무엇을

잘 할수

있을지

몰라서

내가

어떤

일을

좋아하

는지

몰라서

생각해

보지

않아서

일에

대해

잘 알지

못해서

내가 할

수 있는

것이

없을것

같아서

일을

하면

어렵고

힘들것

같아서

일을

하고

싶지

않아서

무응답 계

행정구

강북서부 31 74.2 61.3 35.5 19.4 9.7 3.2 9.7 3.2 0.0 100.0

강북동부 139 71.2 53.2 36.7 23.7 24.5 15.1 5.8 1.4 0.7 100.0

강남서부 97 73.2 59.8 44.3 23.7 18.6 9.3 2.1 2.1 0.0 100.0

강남동부 68 79.4 55.9 47.1 16.2 19.1 10.3 2.9 0.0 0.0 100.0

성 별

남자 165 67.9 48.5 33.3 27.9 20.6 8.5 3.6 1.2 0.6 100.0

여자 169 79.3 64.5 47.9 16.0 20.1 14.2 5.3 1.8 0.0 100.0

무응답 1 100.0 0.0 100.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 100.0

학 년

1학년 88 71.6 56.8 45.5 27.3 17.0 9.1 9.1 3.4 1.1 100.0

2학년 130 75.4 53.1 40.8 24.6 26.2 10.8 2.3 1.5 0.0 100.0

3학년 117 73.5 59.8 37.6 14.5 16.2 13.7 3.4 0.0 0.0 100.0

합 계 335 73.7 56.4 40.9 21.8 20.3 11.3 4.5 1.5 0.3 100.0

※BASE : 장래 희망이 없음 응답자

<부표 2-13> 장래 희망이 없다는 이유(단위: 명, %)

특성 사례수


알고

싶다

알고 싶지

않다무응답 계

알고

싶다

알고 싶지

않다무응답 계

행정구

강북서부 82 91.5 3.7 4.9 100.0 87.8 8.5 3.7 100.0

강북동부 381 90.0 4.2 5.8 100.0 89.5 5.5 5.0 100.0

강남서부 295 89.2 6.4 4.4 100.0 91.5 6.4 2.0 100.0

강남동부 216 94.4 4.2 1.4 100.0 94.4 3.7 1.9 100.0

성 별

남자 492 89.2 6.3 4.5 100.0 89.6 6.9 3.5 100.0

여자 475 92.4 3.4 4.2 100.0 92.8 4.0 3.2 100.0

무응답 7 100.0 0.0 0.0 100.0 71.4 28.6 0.0 100.0

학 년

1학년 326 90.2 4.6 5.2 100.0 88.7 6.4 4.9 100.0

2학년 325 89.5 4.6 5.8 100.0 91.1 4.9 4.0 100.0

3학년 323 92.9 5.3 1.9 100.0 93.5 5.6 0.9 100.0

합 계 974 90.9 4.8 4.3 100.0 91.1 5.6 3.3 100.0

※BASE : 전체



특성 사례수


알고

싶다

알고 싶지

않다무응답 계

알고

싶다

알고 싶지

않다무응답 계

행정구

강북서부 82 70.7 22.0 7.3 100.0 78.0 15.9 6.1 100.0

강북동부 381 78.0 14.2 7.9 100.0 76.4 14.2 9.4 100.0

강남서부 295 76.6 20.0 3.4 100.0 78.0 16.6 5.4 100.0

강남동부 216 73.1 21.8 5.1 100.0 75.9 19.4 4.6 100.0

성 별

남자 492 72.6 20.9 6.5 100.0 75.6 17.5 6.9 100.0

여자 475 79.2 15.6 5.3 100.0 77.9 15.2 6.9 100.0

무응답 7 85.7 14.3 0.0 100.0 100.0 0.0 0.0 100.0

학 년

1학년 326 75.2 18.7 6.1 100.0 76.4 15.3 8.3 100.0

2학년 325 74.2 18.5 7.4 100.0 75.1 16.3 8.6 100.0

3학년 323 78.3 17.6 4.0 100.0 79.3 17.0 3.7 100.0

합 계 974 75.9 18.3 5.9 100.0 76.9 16.2 6.9 100.0

※BASE : 전체


특성 사례수

그 직업을 통해 버는 돈 그 직업을 갖기 위한 과정

알고

싶다

알고 싶지

않다무응답 계

알고

싶다

알고 싶지

않다무응답 계

행정구

강북서부 82 80.5 12.2 7.3 100.0 81.7 12.2 6.1 100.0

강북동부 381 86.9 7.9 5.2 100.0 89.0 6.6 4.5 100.0

강남서부 295 87.5 10.2 2.4 100.0 90.2 6.4 3.4 100.0

강남동부 216 85.6 10.2 4.2 100.0 89.4 7.9 2.8 100.0

성 별

남자 492 83.3 11.6 5.1 100.0 86.6 9.1 4.3 100.0

여자 475 89.3 7.2 3.6 100.0 91.2 5.3 3.6 100.0

무응답 7 85.7 14.3 0.0 100.0 85.7 14.3 0.0 100.0

학 년

1학년 326 84.0 10.1 5.8 100.0 88.0 7.1 4.9 100.0

2학년 325 85.5 9.8 4.6 100.0 86.5 8.9 4.6 100.0

3학년 323 89.2 8.4 2.5 100.0 92.0 5.9 2.2 100.0

합 계 974 86.2 9.4 4.3 100.0 88.8 7.3 3.9 100.0

※BASE : 전체



특성 사례수

직업을 갖기 위해 필요한 자격 그 직업이 유망한지

알고

싶다

알고 싶지

않다무응답 계 알고 싶다

알고 싶지

않다무응답 계

행정구

강북서부 82 82.9 11.0 6.1 100.0 72.0 20.7 7.3 100.0

강북동부 381 90.6 5.0 4.5 100.0 77.2 16.0 6.8 100.0

강남서부 295 91.2 6.4 2.4 100.0 81.0 14.6 4.4 100.0

강남동부 216 89.4 8.3 2.3 100.0 77.8 18.5 3.7 100.0

성 별

남자 492 88.6 7.3 4.1 100.0 75.4 19.1 5.5 100.0

여자 475 91.2 5.9 2.9 100.0 80.6 13.9 5.5 100.0

무응답 7 85.7 14.3 0.0 100.0 85.7 14.3 0.0 100.0

학 년

1학년 326 89.3 7.1 3.7 100.0 76.4 17.8 5.8 100.0

2학년 325 87.4 8.3 4.3 100.0 75.1 16.9 8.0 100.0

3학년 323 92.9 4.6 2.5 100.0 82.7 14.9 2.5 100.0

합 계 974 89.8 6.7 3.5 100.0 78.0 16.5 5.4 100.0

※BASE : 전체



알고 싶다 알고 싶지 않다 무응답 계

행정구

강북서부 82 47.6 46.3 6.1 100.0

강북동부 381 65.6 26.2 8.1 100.0

강남서부 295 64.4 30.5 5.1 100.0

강남동부 216 66.7 29.6 3.7 100.0

성 별

남자 492 63.6 30.9 5.5 100.0

여자 475 64.2 29.1 6.7 100.0

무응답 7 71.4 28.6 0.0 100.0

학 년

1학년 326 64.4 29.1 6.4 100.0

2학년 325 60.6 31.7 7.7 100.0

3학년 323 66.9 29.1 4.0 100.0

합 계 974 64.0 30.0 6.1 100.0

※BASE : 전체





매우

한다

무응

답

종합결과평균:

(점)안한다 보통 한다 무응답

행정구

강북서부 82 41.5 11.0 24.4 4.9 11.0 7.3 52.4 24.4 15.9 7.3 2.28

강북동부 381 42.3 16.5 15.7 7.6 10.0 7.9 58.8 15.7 17.6 7.9 2.20

강남서부 295 44.4 14.2 15.9 8.5 12.5 4.4 58.6 15.9 21.0 4.4 2.27

강남동부 216 43.1 12.5 19.4 7.9 13.9 3.2 55.6 19.4 21.8 3.2 2.35

성 별

남자 492 42.1 11.2 16.3 8.3 15.4 6.7 53.3 16.3 23.8 6.7 2.40

여자 475 44.6 17.9 18.1 6.9 7.6 4.8 62.5 18.1 14.5 4.8 2.11

무응답 7 0.0 14.3 42.9 14.3 28.6 0.0 14.3 42.9 42.9 0.0 3.57

학 년

1학년 326 37.4 12.0 17.8 7.7 17.8 7.4 49.4 17.8 25.5 7.4 2.53

2학년 325 44.3 17.2 15.1 6.8 9.5 7.1 61.5 15.1 16.3 7.1 2.14

3학년 323 47.4 14.2 19.2 8.7 7.7 2.8 61.6 19.2 16.4 2.8 2.13

합 계 974 43.0 14.5 17.4 7.7 11.7 5.7 57.5 17.4 19.4 5.7 2.26

※BASE : 전체

<부표 2-15-1> 장래 희망을 이루기 위한 활동: 하고 싶은 일에 대한 체험활동(단위: 명, %)



매우

한다

무응

답

종합결과평균:


행정구

강북서부 82 37.8 13.4 15.9 15.9 9.8 7.3 51.2 15.9 25.6 7.3 2.42

강북동부 381 39.4 15.0 18.4 7.9 11.5 7.9 54.3 18.4 19.4 7.9 2.32

강남서부 295 45.8 10.8 16.3 12.2 10.5 4.4 56.6 16.3 22.7 4.4 2.28

강남동부 216 39.8 11.1 17.1 15.3 13.0 3.7 50.9 17.1 28.2 3.7 2.49

성 별

남자 492 41.1 12.0 18.1 9.3 12.6 6.9 53.0 18.1 22.0 6.9 2.36

여자 475 41.9 13.5 16.2 13.5 10.1 4.8 55.4 16.2 23.6 4.8 2.33

무응답 7 14.3 14.3 28.6 28.6 14.3 0.0 28.6 28.6 42.9 0.0 3.14

학 년

1학년 326 38.0 11.7 18.4 10.1 14.1 7.7 49.7 18.4 24.2 7.7 2.47

2학년 325 42.5 11.1 15.7 12.3 11.4 7.1 53.5 15.7 23.7 7.1 2.34

3학년 323 43.3 15.5 17.6 12.1 8.7 2.8 58.8 17.6 20.7 2.8 2.25

합 계 974 41.3 12.7 17.2 11.5 11.4 5.9 54.0 17.2 22.9 5.9 2.35

※BASE : 전체

<부표 2-15-2> 장래 희망을 이루기 위한 활동: 학원 등에 배우러 다니기(단위: 명, %)




매우

한다

무응

답

종합결과평균:


행정구

강북서부 82 18.3 18.3 24.4 20.7 11.0 7.3 36.6 24.4 31.7 7.3 2.87

강북동부 381 11.5 16.5 30.4 19.2 15.2 7.1 28.1 30.4 34.4 7.1 3.11

강남서부 295 13.2 15.6 31.5 23.1 12.2 4.4 28.8 31.5 35.3 4.4 3.06

강남동부 216 12.5 10.2 29.6 25.5 18.1 4.2 22.7 29.6 43.5 4.2 3.28

성 별

남자 492 15.0 16.1 26.8 20.9 14.4 6.7 31.1 26.8 35.4 6.7 3.04

여자 475 10.7 13.7 33.9 22.5 14.5 4.6 24.4 33.9 37.1 4.6 3.17

무응답 7 0.0 28.6 0.0 42.9 28.6 0.0 28.6 0.0 71.4 0.0 3.71

학 년

1학년 326 10.1 14.7 26.4 24.8 16.3 7.7 24.8 26.4 41.1 7.7 3.24

2학년 325 14.8 16.6 26.2 20.0 15.7 6.8 31.4 26.2 35.7 6.8 3.06

3학년 323 13.6 13.6 37.8 20.7 11.8 2.5 27.2 37.8 32.5 2.5 3.03

합 계 974 12.8 15.0 30.1 21.9 14.6 5.6 27.8 30.1 36.4 5.6 3.11

※BASE : 전체

<부표 2-15-3> 장래 희망을 이루기 위한 활동: 공부 열심히 하기(단위: 명, %)



매우

한다

무응

답

종합결과평균:


행정구

강북서부 82 30.5 9.8 23.2 19.5 9.8 7.3 40.2 23.2 29.3 7.3 2.66

강북동부 381 31.8 13.4 25.5 10.0 11.5 7.9 45.1 25.5 21.5 7.9 2.52

강남서부 295 29.8 14.9 24.4 15.3 11.2 4.4 44.7 24.4 26.4 4.4 2.61

강남동부 216 26.9 16.7 22.2 18.1 12.5 3.7 43.5 22.2 30.6 3.7 2.72

성 별

남자 492 30.1 12.2 24.2 13.6 13.0 6.9 42.3 24.2 26.6 6.9 2.65

여자 475 30.3 16.4 24.0 14.7 9.7 4.8 46.7 24.0 24.4 4.8 2.55

무응답 7 0.0 14.3 42.9 14.3 28.6 0.0 14.3 42.9 42.9 0.0 3.57

학 년

1학년 326 27.0 13.5 24.5 13.5 13.8 7.7 40.5 24.5 27.3 7.7 2.71

2학년 325 32.9 13.5 23.1 12.0 11.4 7.1 46.5 23.1 23.4 7.1 2.52

3학년 323 30.0 15.8 25.1 17.0 9.3 2.8 45.8 25.1 26.3 2.8 2.59

합 계 974 30.0 14.3 24.2 14.2 11.5 5.9 44.3 24.2 25.7 5.9 2.61

※BASE : 전체

<부표 2-15-4> 장래 희망을 이루기 위한 활동: 장래 희망과 관련된 능력 개발하기(단위: 명, %)




매우

한다

무응

답

종합결과평균:


행정구

강북서부 82 23.2 12.2 19.5 23.2 14.6 7.3 35.4 19.5 37.8 7.3 2.93

강북동부 381 20.7 15.7 24.1 17.1 15.0 7.3 36.5 24.1 32.0 7.3 2.89

강남서부 295 24.7 14.9 22.0 16.6 17.6 4.1 39.7 22.0 34.2 4.1 2.87

강남동부 216 20.4 17.6 22.7 16.2 19.4 3.7 38.0 22.7 35.6 3.7 2.97

성 별

남자 492 24.4 16.7 21.5 14.8 15.7 6.9 41.1 21.5 30.5 6.9 2.79

여자 475 20.0 14.5 24.0 19.6 17.7 4.2 34.5 24.0 37.3 4.2 3.00

무응답 7 0.0 14.3 28.6 28.6 28.6 0.0 14.3 28.6 57.1 0.0 3.71

학 년

1학년 326 23.3 15.3 19.0 16.9 17.8 7.7 38.7 19.0 34.7 7.7 2.90

2학년 325 25.2 14.2 22.8 16.3 15.1 6.5 39.4 22.8 31.4 6.5 2.81

3학년 323 17.6 17.3 26.6 18.6 17.3 2.5 35.0 26.6 35.9 2.5 3.01

합 계 974 22.1 15.6 22.8 17.2 16.7 5.5 37.7 22.8 34.0 5.5 2.90

※BASE : 전체

<부표 2-15-5> 장래 희망을 이루기 위한 활동: 고등학교에 대해 알아보기(단위: 명, %)

특성 사례수

학교에서 배운

내용이 많이

필요하다고

생각한다

지금 배우는

공부가 필요

없을 것 같다

생각해 보지

않아서 잘

모르겠다

무응답 계

행정구

강북서부 82 47.6 24.4 28.0 0.0 100.0

강북동부 381 48.6 24.4 26.8 0.3 100.0

강남서부 295 50.8 21.4 27.8 0.0 100.0

강남동부 216 45.4 25.9 28.7 0.0 100.0

성 별

남자 492 51.4 20.5 27.8 0.2 100.0

여자 475 45.5 27.4 27.2 0.0 100.0

무응답 7 42.9 14.3 42.9 0.0 100.0

학 년

1학년 326 56.4 19.3 24.2 0.0 100.0

2학년 325 47.4 22.8 29.5 0.3 100.0

3학년 323 41.5 29.4 29.1 0.0 100.0

합 계 974 48.5 23.8 27.6 0.1 100.0

※BASE : 전체

<부표 2-16> 학교에서 배운 수업내용이 나중에 사회생활을 할 때 얼마나 활용될 것인지에 대한 인식(단위: 명, %)



행정구

강북서부 82 69.5 30.5 100.0

강북동부 381 67.2 32.8 100.0

강남서부 295 70.8 29.2 100.0

강남동부 216 66.7 33.3 100.0

성 별

남자 492 60.6 39.4 100.0

여자 475 77.1 22.9 100.0

무응답 7 28.6 71.4 100.0

학 년

1학년 326 66.6 33.4 100.0

2학년 325 67.1 32.9 100.0

3학년 323 71.5 28.5 100.0

합 계 974 68.4 31.6 100.0

※BASE : 전체

<부표 2-17> 장래 희망을 이루기 어렵다고 느낀 경험 여부(단위: 명, %)


장래 희망을 이루기 어렵다고 생각한 이유 사례수 비율

공부를 못해서 458 68.8

부모님이 원하지 않아서 47 7.1

학교에서 방법을 가르쳐 주지 않아서 39 5.9

돈이 많이 드는데 없어서 36 5.4

어려운 일이라서 16 2.4

경쟁이 심해서/ 많은 사람들이 원하는 일이라서 15 2.3

무응답 12 1.8

내가 그 일을 잘 할 수 있을지 확신이 없어서 9 1.4

어떤 노력을 해야 하는지 몰라서 8 1.2

많은 노력이 필요해서 6 0.9

쉽게 포기할까봐/인내심이 없어서 5 0.8

재능이 없어서 4 0.6

신체조건이 부족해서 3 0.5

준비할 시간이 부족해서 2 0.3

내 성격과 맞지 않을 것 같아서 2 0.3

그 직업을 이루는데 시간이 오래 걸려서 2 0.3

아직 먼 미래의 일이라서 1 0.2

장래성 없는 직업이라서 1 0.2

합 계 666 100.0

※BASE : 장래 희망을 이루기 어렵다고 생각한 적이 있다고 응답한 대상

<부표 2-17-1> 장래 희망을 이루기 어렵다고 생각한 이유(단위: 명, %)



행정구

강북서부 82 62.2 37.8 100.0

강북동부 381 67.5 32.5 100.0

강남서부 295 59.7 40.3 100.0

강남동부 216 64.8 35.2 100.0

성 별

남자 492 56.1 43.9 100.0

여자 475 72.2 27.8 100.0

무응답 7 71.4 28.6 100.0

학 년

1학년 326 68.4 31.6 100.0

2학년 325 60.6 39.4 100.0

3학년 323 63.2 36.8 100.0

합 계 974 62.2 37.8 100.0

※BASE : 전체

<부표 2-18> 장래 희망을 바꾼 경험 여부(단위: 명, %)

장래 희망을 바꾼 이유 사례수 비율

더 좋은 직업을 알게 되서 215 34.5

바꾼 장래 희망이 성격에 맞을 것 같아서 207 33.2

생각했던 장래 희망이 어려워서 158 25.3

이유가 없다 32 5.1

주위 사람의 권유로 6 1.0

돈을 더 많이 벌어서 4 0.6

더 멋진 직업 같아서 2 0.3

합 계 624 100.0

※BASE : 장래 희망을 바꾼 적이 있다고 응답한 대상

<부표 2-18-1> 장래 희망을 바꾼 이유(단위: 명, %)


특성사례

수

일반

계고

진학

전문

계고

진학

과학

고

진학

외국

어고

진학

예체

능

계고

진학

특성

화고

진학

자사

고

해외

유학

국제

고

대안

학교

무응

답계

행정구

강북서부 82 45.1 12.2 2.4 7.3 11.0 11.0 1.2 0.0 1.2 0.0 8.5100.

0

강북동부 381 53.0 9.2 4.2 6.8 10.2 5.8 0.8 0.0 0.0 0.0 10.0100.

0

강남서부 295 47.8 10.8 8.1 7.5 8.5 6.8 0.3 0.0 0.0 0.3 9.8100.

0

강남동부 216 52.8 9.7 9.7 12.0 6.0 2.3 1.9 0.5 0.0 0.9 4.2100.

0

성 별

남자 492 49.0 10.8 9.6 7.5 6.5 6.5 0.6 0.0 0.0 0.2 9.3100.

0

여자 475 52.8 9.1 3.4 9.1 11.2 5.1 1.3 0.2 0.2 0.4 7.4100.

0

무응답 7 28.6 28.6 0.0 0.0 14.3 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 28.6100.

0

학 년

1학년 326 38.7 12.9 11.3 11.3 9.8 5.2 0.0 0.3 0.3 0.3 9.8100.

0

2학년 325 52.6 7.4 7.1 8.3 8.6 4.0 1.8 0.0 0.0 0.3 9.8100.

0

3학년 323 61.0 9.9 0.9 5.0 8.0 8.0 0.9 0.0 0.0 0.3 5.9100.

0

합 계 974 50.7 10.1 6.5 8.2 8.8 5.7 0.9 0.1 0.1 0.3 8.5100.

0

※BASE : 전체

<부표 2-19> 중학교를 졸업하고 나서의 계획(단위: 명, %)


특성사례

수

적성에

맞아서

성적에

따라서

부모님의

기대에

따라

원하는

대학

등에

가기

위해

다른

친구들도

그렇게

하니까

원하는

장래

희망을

이루기

위해

특별한

이유

없음

무응

답계

행정구

강북서부 82 13.4 22.0 3.7 12.2 1.2 25.6 15.9 6.1 100.0

강북동부 381 10.8 22.6 3.7 8.9 2.4 21.8 21.3 8.7 100.0

강남서부 295 13.6 14.2 2.4 10.8 3.4 27.5 23.1 5.1 100.0

강남동부 216 10.2 13.4 6.0 9.7 3.2 26.4 25.9 5.1 100.0

성 별

남자 492 15.2 17.5 3.9 9.1 2.6 23.2 21.1 7.3 100.0

여자 475 8.2 18.5 3.8 10.7 2.7 26.7 24.0 5.3 100.0

무응답 7 0.0 14.3 0.0 14.3 14.3 14.3 0.0 42.9 100.0

학 년

1학년 326 10.7 15.3 4.9 10.1 2.1 33.1 16.6 7.1 100.0

2학년 325 9.2 17.5 2.8 10.2 4.0 22.8 25.8 7.7 100.0

3학년 323 15.2 21.1 3.7 9.6 2.2 18.6 24.8 5.0 100.0

합 계 974 11.7 18.0 3.8 10.0 2.8 24.8 22.4 6.6 100.0

※BASE : 전체

<부표 2-20> 졸업한 후의 계획에 대한 이유(단위: 명, %)


특성사례

수

친구

들과

이야

기

인터

넷

검색

을

통해

부모

님

과의

대화

선생

님

과의

대화

대중

매체

를

통해

학원

을

통해

선배

들과

이야

기

고등

학교

의

입학

설명

회

무응

답없다

형제/

자매와

이야기

하다

계

행정구

강북서부 82 41.5 35.4 28.0 28.0 20.7 12.2 11.0 2.4 4.9 0.0 4.9100.

0

강북동부 381 43.0 33.6 31.0 28.1 19.7 20.5 10.5 7.1 6.8 2.9 1.3100.

0

강남서부 295 36.9 42.7 37.3 28.1 17.6 15.3 9.5 6.1 4.7 2.7 1.0100.

0

강남동부 216 37.5 36.6 38.4 22.7 19.0 19.0 7.9 7.4 6.0 2.8 1.4100.

0

성 별

남자 492 29.9 31.9 33.7 25.4 17.5 18.5 9.1 5.9 8.5 3.5 0.6100.

0

여자 475 50.3 42.9 35.2 28.8 20.8 17.5 10.3 7.2 2.3 1.7 2.5100.

0

무응답 7 28.6 14.3 14.3 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 57.1 0.0 0.0100.

0

학 년

1학년 326 34.4 33.7 39.0 22.7 23.3 19.6 10.4 6.1 7.4 2.5 1.2100.

0

2학년 325 38.5 33.5 34.8 23.7 18.8 18.5 6.5 7.7 6.2 3.1 1.8100.

0

3학년 323 46.7 44.3 29.1 34.4 14.9 15.5 12.1 5.6 4.0 2.2 1.5100.

0

합 계 974 39.8 37.2 34.3 26.9 19.0 17.9 9.7 6.5 5.9 2.6 1.5100.

0

※BASE : 전체

<부표 2-21> 진학하고자 하는 학교에 대한 정보수집(단위: 명, %)


특성 사례수매우

밀접하다관계없다 그저그렇다 모르겠다 무응답 계

행정구

강북서부 82 24.4 35.4 13.4 24.4 2.4 100.0

강북동부 381 19.2 36.0 13.6 27.0 4.2 100.0

강남서부 295 22.0 34.2 12.9 29.5 1.4 100.0

강남동부 216 21.8 33.3 20.4 23.1 1.4 100.0

성 별

남자 492 21.7 32.5 15.2 27.4 3.0 100.0

여자 475 20.6 37.5 14.3 26.3 1.3 100.0

무응답 7 0.0 14.3 28.6 0.0 57.1 100.0

학 년

1학년 326 26.1 34.7 11.7 24.8 2.8 100.0

2학년 325 19.4 31.7 15.4 31.4 2.2 100.0

3학년 323 17.6 38.1 17.6 23.8 2.8 100.0

합 계 974 21.0 34.8 14.9 26.7 2.6 100.0

※BASE : 전체

<부표 2-22> 장래 희망과 앞으로 가고자 하는 고등학교와의 관계(단위: 명, %)

<부록 Ⅲ-3> 각 문항별 기초분석표: 고등학생

특 성 인원(%)

성 별

남 자 655 66.4

여 자 319 32.4

무 응 답 12 1.2

학 년

1 학 년 335 34.0

2 학 년 293 29.7

3 학 년 357 36.2

무 응 답 1 0.1

행 정 구

강 북 서 부 288 29.2

강 북 동 부 289 29.3

강 남 서 부 241 24.4

강 남 동 부 168 17.0

구 분 별전 문 계 고 480 48.7

일 반 계 고 506 51.3

합 계 986 100.0

<부표 3-1> 고등학생 응답자 특성표(단위: 명, %)

부록 : 문항별 기초분석 (고등학생) ∙ 239

특성 사례수

좋아하는 일을

할 수 있는

직업

돈을 많이

버는 직업

높은 지위에

오를 수 있는

직업

특별한 직업없이

놀면서 지내고

싶다

무응답 계

성 별

남자 655 72.8 16.3 7.6 3.2 0.0 100.0

여자 319 78.4 11.6 7.5 2.5 0.0 100.0

무응답 12 58.3 8.3 25.0 0.0 8.3 100.0

학 년

1학년 335 75.8 11.3 10.1 2.7 0.0 100.0

2학년 293 75.4 17.1 4.4 3.1 0.0 100.0

3학년 357 72.3 16.0 8.4 3.1 0.3 100.0

무응답 1 100.0 0.0 0.0 0.0 0.0 100.0

행정구

강북서부 288 75.0 14.6 6.3 4.2 0.0 100.0

강북동부 289 72.7 16.6 8.0 2.4 0.3 100.0

강남서부 241 76.3 14.5 5.8 3.3 0.0 100.0

강남동부 168 73.8 11.9 13.1 1.2 0.0 100.0

구분별전문계고 480 76.3 15.6 5.0 3.1 0.0 100.0

일반계고 506 72.7 13.8 10.5 2.8 0.2 100.0

합 계 986 74.4 14.7 7.8 2.9 0.1 100.0

※BASE : 전체



성 별

남자 655 67.9 32.1 100.0

여자 319 67.1 32.9 100.0

무응답 12 75.0 25.0 100.0

학 년

1학년 335 67.2 32.8 100.0

2학년 293 68.6 31.4 100.0

3학년 357 67.8 32.2 100.0

무응답 1 0.0 100.0 100.0

행정구

강북서부 288 67.4 32.6 100.0

강북동부 289 69.9 30.1 100.0

강남서부 241 58.1 41.9 100.0

강남동부 168 78.6 21.4 100.0

구분별전문계고 480 61.7 38.3 100.0

일반계고 506 73.5 26.5 100.0

합 계 986 67.7 32.3 100.0

※BASE : 전체



특성 사례수

매우

그렇지

않다

그렇지

않다보통 그렇다

매우

그렇다

무응

답

종합결과평균:

(점)그렇지


성 별

남자 445 1.6 4.0 20.2 28.8 37.5 7.9 5.6 20.2 66.3 7.9 4.05

여자 214 2.8 5.1 22.0 27.6 40.7 1.9 7.9 22.0 68.2 1.9 4.00

무응답 9 0.0 11.1 33.3 33.3 22.2 0.0 11.1 33.3 55.6 0.0 3.67

학 년

1학년 225 2.7 4.4 16.4 29.8 42.2 4.4 7.1 16.4 72.0 4.4 4.09

2학년 201 2.0 5.0 20.9 27.4 35.3 9.5 7.0 20.9 62.7 9.5 3.98

3학년 242 1.2 4.1 25.2 28.1 37.2 4.1 5.4 25.2 65.3 4.1 4.00

행정

구

강북서부 194 2.6 4.6 23.7 27.8 37.1 4.1 7.2 23.7 64.9 4.1 3.96

강북동부 202 2.0 3.5 20.3 28.2 42.6 3.5 5.4 20.3 70.8 3.5 4.10

강남서부 140 1.4 5.0 23.6 25.0 35.7 9.3 6.4 23.6 60.7 9.3 3.98

강남동부 132 1.5 5.3 15.2 33.3 36.4 8.3 6.8 15.2 69.7 8.3 4.07

구분

별

전문계고 296 2.4 4.1 22.0 26.7 37.5 7.4 6.4 22.0 64.2 7.4 4.00

일반계고 372 1.6 4.8 20.2 29.8 39.0 4.6 6.5 20.2 68.8 4.6 4.05

합 계 668 1.9 4.5 21.0 28.4 38.3 5.8 6.4 21.0 66.8 5.8 4.03


<부표 3-4> 장래 희망을 결정하기 위한 정도(단위: 명, %)

특성사례

수

매우

그렇지

않다

그렇지


매우

그렇다무응답

종합결과평균:

(점)그렇지


성 별

남자 445 1.8 6.7 24.7 28.5 30.3 7.9 8.5 24.7 58.9 7.9 3.86

여자 214 2.8 6.1 21.0 31.3 36.9 1.9 8.9 21.0 68.2 1.9 3.95

무응답 9 0.0 11.1 44.4 33.3 11.1 0.0 11.1 44.4 44.4 0.0 3.44

학 년

1학년 225 0.9 6.7 21.8 30.7 35.1 4.9 7.6 21.8 65.8 4.9 3.97

2학년 201 2.5 5.5 24.4 27.4 31.8 8.5 8.0 24.4 59.2 8.5 3.88

3학년 242 2.9 7.4 25.2 30.2 29.8 4.5 10.3 25.2 59.9 4.5 3.80

행정구

강북서부 194 2.6 4.6 27.3 29.4 31.4 4.6 7.2 27.3 60.8 4.6 3.86

강북동부 202 2.5 9.9 18.8 30.2 35.1 3.5 12.4 18.8 65.3 3.5 3.89

강남서부 140 1.4 5.0 26.4 27.9 30.0 9.3 6.4 26.4 57.9 9.3 3.88

강남동부 132 1.5 6.1 23.5 30.3 31.1 7.6 7.6 23.5 61.4 7.6 3.90

구분별전문계고 296 2.0 6.8 22.0 28.7 32.8 7.8 8.8 22.0 61.5 7.8 3.90

일반계고 372 2.2 6.5 25.3 30.1 31.7 4.3 8.6 25.3 61.8 4.3 3.87

합 계 668 2.1 6.6 23.8 29.5 32.2 5.8 8.7 23.8 61.7 5.8 3.88




특성 사례수

매우

그렇지

않다

그렇지


매우

그렇다무응답

종합결과

평균:

(점)그렇지


성 별

남자 445 2.2 7.6 25.4 30.6 26.5 7.6 9.9 25.4 57.1 7.6 3.77

여자 214 3.3 8.9 27.1 27.6 30.8 2.3 12.1 27.1 58.4 2.3 3.76

무응답 9 0.0 0.0 33.3 33.3 33.3 0.0 0.0 33.3 66.7 0.0 4.00

학 년

1학년 225 1.8 8.0 20.9 33.3 30.2 5.8 9.8 20.9 63.6 5.8 3.87

2학년 201 2.5 7.5 32.3 22.4 26.4 9.0 10.0 32.3 48.8 9.0 3.69

3학년 242 3.3 8.3 25.6 32.2 27.3 3.3 11.6 25.6 59.5 3.3 3.74

행정구

강북서부 194 3.1 7.7 25.3 34.0 25.8 4.1 10.8 25.3 59.8 4.1 3.75

강북동부 202 3.0 10.9 26.2 25.2 31.7 3.0 13.9 26.2 56.9 3.0 3.74

강남서부 140 0.7 5.7 30.0 23.6 31.4 8.6 6.4 30.0 55.0 8.6 3.87

강남동부 132 3.0 6.1 22.7 36.4 22.0 9.8 9.1 22.7 58.3 9.8 3.76

구분별전문계고 296 2.7 8.1 29.1 23.3 29.7 7.1 10.8 29.1 53.0 7.1 3.75

일반계고 372 2.4 7.8 23.7 34.7 26.6 4.8 10.2 23.7 61.3 4.8 3.79

합 계 668 2.5 7.9 26.0 29.6 28.0 5.8 10.5 26.0 57.6 5.8 3.77



특성 사례수

매우

그렇지

않다

그렇지


매우

그렇다무응답

종합결과평균:

(점)그렇지


성 별

남자 445 1.8 9.2 25.8 29.7 24.7 8.8 11.0 25.8 54.4 8.8 3.73

여자 214 3.3 8.4 26.2 34.6 26.2 1.4 11.7 26.2 60.7 1.4 3.73

무응답 9 0.0 11.1 11.1 66.7 11.1 0.0 11.1 11.1 77.8 0.0 3.78

학 년

1학년 225 2.7 9.3 24.0 34.7 24.9 4.4 12.0 24.0 59.6 4.4 3.73

2학년 201 1.5 5.0 28.4 28.9 25.9 10.4 6.5 28.4 54.7 10.4 3.81

3학년 242 2.5 12.0 25.2 31.4 24.4 4.5 14.5 25.2 55.8 4.5 3.66

행정

구

강북서부 194 3.6 8.8 26.8 35.1 21.6 4.1 12.4 26.8 56.7 4.1 3.65

강북동부 202 2.5 10.4 23.8 29.2 30.7 3.5 12.9 23.8 59.9 3.5 3.78

강남서부 140 1.4 7.9 25.0 32.9 21.4 11.4 9.3 25.0 54.3 11.4 3.73

강남동부 132 0.8 8.3 28.0 29.5 25.0 8.3 9.1 28.0 54.5 8.3 3.76

구분

별

전문계고 296 2.7 8.4 27.4 31.4 21.6 8.4 11.1 27.4 53.0 8.4 3.66

일반계고 372 1.9 9.4 24.5 32.0 27.7 4.6 11.3 24.5 59.7 4.6 3.78

합 계 668 2.2 9.0 25.7 31.7 25.0 6.3 11.2 25.7 56.7 6.3 3.73




특성 사례수

매우

그렇지

않다

그렇지


매우

그렇다무응답

종합결과평균:

(점)그렇지


성 별

남자 445 1.3 8.5 22.7 28.1 31.5 7.9 9.9 22.7 59.6 7.9 3.87

여자 214 2.8 9.8 21.5 32.2 31.8 1.9 12.6 21.5 64.0 1.9 3.82

무응답 9 0.0 0.0 33.3 55.6 11.1 0.0 0.0 33.3 66.7 0.0 3.78

학 년

1학년 225 1.8 8.4 20.9 32.9 31.6 4.4 10.2 20.9 64.4 4.4 3.88

2학년 201 2.0 10.9 23.4 23.9 30.3 9.5 12.9 23.4 54.2 9.5 3.77

3학년 242 1.7 7.4 23.1 31.8 31.8 4.1 9.1 23.1 63.6 4.1 3.88

행정

구

강북서부 194 2.1 9.3 22.7 32.5 29.9 3.6 11.3 22.7 62.4 3.6 3.82

강북동부 202 3.0 10.4 24.3 20.3 38.6 3.5 13.4 24.3 58.9 3.5 3.84

강남서부 140 0.0 7.1 20.7 35.7 26.4 10.0 7.1 20.7 62.1 10.0 3.90

강남동부 132 1.5 7.6 21.2 34.1 27.3 8.3 9.1 21.2 61.4 8.3 3.85

구분

별

전문계고 296 2.7 8.8 23.0 26.7 30.7 8.1 11.5 23.0 57.4 8.1 3.81

일반계고 372 1.1 8.9 22.0 32.3 31.7 4.0 9.9 22.0 64.0 4.0 3.88

합 계 668 1.8 8.8 22.5 29.8 31.3 5.8 10.6 22.5 61.1 5.8 3.85




특성 사례수

매우

그렇지

않다

그렇지


매우

그렇다무응답

종합결과평균:

(점)그렇지


성 별

남자 445 4.0 9.9 26.5 30.8 20.2 8.5 13.9 26.5 51.0 8.5 3.58

여자 214 4.7 7.9 26.2 29.0 30.4 1.9 12.6 26.2 59.3 1.9 3.74

무응답 9 0.0 0.0 33.3 55.6 11.1 0.0 0.0 33.3 66.7 0.0 3.78

학 년

1학년 225 4.9 12.9 26.7 28.0 22.7 4.9 17.8 26.7 50.7 4.9 3.53

2학년 201 4.0 9.0 26.4 30.3 20.4 10.0 12.9 26.4 50.7 10.0 3.60

3학년 242 3.7 5.8 26.4 33.1 26.4 4.5 9.5 26.4 59.5 4.5 3.76

행정

구

강북서부 194 5.2 9.3 29.4 28.9 22.7 4.6 14.4 29.4 51.5 4.6 3.57

강북동부 202 5.0 11.4 25.2 33.7 21.8 3.0 16.3 25.2 55.4 3.0 3.58

강남서부 140 3.6 6.4 28.6 25.0 25.0 11.4 10.0 28.6 50.0 11.4 3.69

강남동부 132 2.3 8.3 22.0 34.1 25.0 8.3 10.6 22.0 59.1 8.3 3.78

구분

별

전문계고 296 5.4 9.1 27.4 27.7 22.0 8.4 14.5 27.4 49.7 8.4 3.56

일반계고 372 3.2 9.1 25.8 32.8 24.5 4.6 12.4 25.8 57.3 4.6 3.69

합 계 668 4.2 9.1 26.5 30.5 23.4 6.3 13.3 26.5 53.9 6.3 3.64



244

∙

직업

진로

지도

실태

조사

특성

사례

수

내가

하고

싶은

일이

생겨

서

어느

학교

나

학과

를

갈까

생각

해보

다가

TV,

책,

인터

넷

등에

서

유명

한

사람

의

이야

기를

보고

적성

검사

등 심

리

검사

를

받아

보고

부모

님

과

대화

를

통해

하려

는

일이

나

직장

이

안정

적

이어

서

돈을

많이

벌 수

있을

것

같아

서

친구

들

과

이야

기

하다

가

어른

들이

일

하시

는

모습

을

보고

다른

사람

들

을

도와

줄

수

있어

서

현재

나의

고등

학교

특성

과

관련

되어

있어

서

학교

에

서

직업

에

관련

된

것을

배우

고

성적

표를

받아

보고

서

선생

님

의

말씀

을

듣고

내가

살고

있는

지역

과

관련

이

있어

서

무응

답

성 별

남자

445

75.3

27.9

25.8

21.6

24.0

23.1

23.4

16.9

13.3

14.6

14.6

12.4

10.3

8.3

2.5

0.2

여자

214

77.1

34.1

28.5

35.5

28.5

26.6

23.4

14.5

17.8

13.6

11.7

12.1

3.3

5.1

0.9

0.0

무응

답9

88.9

22.2

33.3

22.2

33.3

11.1

22.2

11.1

11.1

11.1

22.2

22.2

0.0

11.1

0.0

0.0

학 년

1학

년225

76.9

27.6

28.9

28.0

25.3

26.7

26.7

19.1

14.2

12.4

16.0

13.3

10.2

8.9

3.1

0.4

2학

년201

75.1

24.9

25.9

23.9

23.9

22.4

22.4

13.4

15.9

11.4

12.4

11.9

6.5

7.0

1.5

0.0

3학

년242

76.0

36.0

25.6

26.0

27.3

23.1

21.1

15.3

14.0

18.2

12.8

12.0

7.0

6.2

1.2

0.0

행정

구

강북

서부

194

75.3

27.3

27.3

30.4

25.3

26.8

18.6

15.5

17.5

13.9

10.3

13.9

6.7

4.6

2.6

0.0

강북

동부

202

82.7

31.2

26.7

24.8

22.3

20.8

23.8

16.3

11.9

16.8

22.3

10.4

5.4

8.4

2.0

0.5

강남

서부

140

68.6

27.9

22.9

17.9

20.7

20.0

28.6

14.3

12.1

9.3

12.1

15.0

8.6

9.3

0.7

0.0

강남

동부

132

75.0

33.3

30.3

30.3

36.4

29.5

24.2

18.2

17.4

15.9

7.6

10.6

12.9

7.6

2.3

0.0

구분

별전

문계

고296

75.0

26.4

19.6

22.0

19.3

17.6

22.0

14.2

11.8

9.5

18.6

16.6

5.4

7.1

1.4

0.3

일반

계고

372

76.9

32.5

32.5

29.3

30.6

29.3

24.5

17.5

16.9

18.0

9.9

9.1

9.9

7.5

2.4

0.0

합 계

668

76.0

29.8

26.8

26.0

25.6

24.1

23.4

16.0

14.7

14.2

13.8

12.4

7.9

7.3

1.9

0.1

※B

ASE :

장래

희망

이 있

음 응

답자

<부표

3-

10>

장래

희망

을 결

정하

게 된

이유

(단위

: 명

, %

)


특성 사례수그 직업에서 하는 일(직무) 그 직업에서 필요한 능력


성 별

남자 445 87.6 9.0 3.4 100.0 86.4 11.2 2.3 100.0

여자 214 87.9 10.7 1.4 100.0 88.9 11.1 0.0 100.0

무응답 9 100.0 0.0 0.0 100.0 83.6 13.8 2.7 100.0

학 년

1학년 225 86.7 11.1 2.2 100.0 83.1 12.4 4.5 100.0

2학년 201 84.1 11.4 4.5 100.0 88.4 9.1 2.5 100.0

3학년 242 92.1 6.2 1.7 100.0 87.1 11.3 1.5 100.0

행정

구

강북서부 194 91.2 7.7 1.0 100.0 86.6 10.4 3.0 100.0

강북동부 202 90.1 6.9 3.0 100.0 80.0 16.4 3.6 100.0

강남서부 140 77.9 19.3 2.9 100.0 85.6 9.1 5.3 100.0

강남동부 132 90.2 5.3 4.5 100.0 80.7 14.9 4.4 100.0

구분

별

전문계고 296 82.8 13.5 3.7 100.0 88.7 9.1 2.2 100.0

일반계고 372 91.9 6.2 1.9 100.0 91.9 6.2 1.9 100.0

합 계 668 87.9 9.4 2.7 100.0 84.5 11.9 3.6 100.0


<부표 3-11-1> 장래 희망에 대한 인지여부(단위: 명, %)

특성 사례수일하는 시간(근무시간) 일하는 장소(근무장소)


성 별

남자 445 38.9 56.2 4.9 100.0 66.3 29.7 4.0 100.0

여자 214 42.1 55.1 2.8 100.0 73.4 24.8 1.9 100.0

무응답 9 66.7 33.3 0.0 100.0 66.7 33.3 0.0 100.0

학 년

1학년 225 36.9 60.4 2.7 100.0 69.3 28.0 2.7 100.0

2학년 201 40.8 53.2 6.0 100.0 60.2 34.8 5.0 100.0

3학년 242 43.0 52.9 4.1 100.0 74.8 22.7 2.5 100.0

행정구

강북서부 194 42.3 54.6 3.1 100.0 72.2 25.8 2.1 100.0

강북동부 202 40.1 55.4 4.5 100.0 67.3 28.2 4.5 100.0

강남서부 140 34.3 61.4 4.3 100.0 61.4 35.7 2.9 100.0

강남동부 132 43.9 50.8 5.3 100.0 72.7 23.5 3.8 100.0

구분별전문계고 296 35.8 58.1 6.1 100.0 60.1 34.8 5.1 100.0

일반계고 372 43.8 53.5 2.7 100.0 75.3 22.8 1.9 100.0

합 계 668 40.3 55.5 4.2 100.0 68.6 28.1 3.3 100.0




특성 사례수그 직업을 통해 버는 돈(임금) 그 직업을 갖기 위한 과정


성 별

남자 445 42.2 53.9 3.8 100.0 75.5 21.6 2.9 100.0

여자 214 42.1 54.2 3.7 100.0 74.3 23.4 2.3 100.0

무응답 9 44.4 44.4 11.1 100.0 100.0 0.0 0.0 100.0

학 년

1학년 225 36.4 59.6 4.0 100.0 75.1 22.2 2.7 100.0

2학년 201 45.3 50.7 4.0 100.0 76.6 19.9 3.5 100.0

3학년 242 45.0 51.2 3.7 100.0 74.8 23.1 2.1 100.0

행정

구

강북서부 194 42.8 54.1 3.1 100.0 80.4 18.0 1.5 100.0

강북동부 202 46.5 49.0 4.5 100.0 74.8 22.3 3.0 100.0

강남서부 140 35.0 62.9 2.1 100.0 70.7 26.4 2.9 100.0

강남동부 132 42.4 51.5 6.1 100.0 74.2 22.0 3.8 100.0

구분

별

전문계고 296 34.1 60.5 5.4 100.0 69.9 26.0 4.1 100.0

일반계고 372 48.7 48.7 2.7 100.0 79.8 18.5 1.6 100.0

합 계 668 42.2 53.9 3.9 100.0 75.4 21.9 2.7 100.0



특성 사례수그 직업을 갖기 위해 필요한 자격 앞으로 그 직업이 유망한지


성 별

남자 445 75.1 21.8 3.1 100.0 60.0 36.2 3.8 100.0

여자 214 73.8 22.9 3.3 100.0 63.1 32.7 4.2 100.0

무응답 9 77.8 11.1 11.1 100.0 88.9 11.1 0.0 100.0

학 년

1학년 225 74.2 22.7 3.1 100.0 62.7 34.7 2.7 100.0

2학년 201 74.6 21.4 4.0 100.0 55.2 39.3 5.5 100.0

3학년 242 75.2 21.9 2.9 100.0 65.3 31.0 3.7 100.0

행정구

강북서부 194 73.2 25.3 1.5 100.0 62.4 35.6 2.1 100.0

강북동부 202 76.2 20.3 3.5 100.0 61.4 34.2 4.5 100.0

강남서부 140 74.3 22.9 2.9 100.0 57.1 39.3 3.6 100.0

강남동부 132 75.0 18.9 6.1 100.0 64.4 29.5 6.1 100.0

구분별전문계고 296 71.3 24.7 4.1 100.0 57.4 37.5 5.1 100.0

일반계고 372 77.4 19.9 2.7 100.0 64.5 32.5 3.0 100.0

합 계 668 74.7 22.0 3.3 100.0 61.4 34.7 3.9 100.0




특성 사례수그 직업을 가진 유명한 사람 해당 직업의 경쟁률


성 별

남자 445 53.9 42.7 3.4 100.0 54.2 42.2 3.6 100.0

여자 214 44.9 51.9 3.3 100.0 54.2 43.0 2.8 100.0

무응답 9 77.8 22.2 0.0 100.0 66.7 33.3 0.0 100.0

학 년

1학년 225 55.1 42.7 2.2 100.0 57.8 39.6 2.7 100.0

2학년 201 48.3 46.8 5.0 100.0 51.7 44.8 3.5 100.0

3학년 242 50.4 46.7 2.9 100.0 53.3 43.0 3.7 100.0

행정구

강북서부 194 50.5 48.5 1.0 100.0 60.3 38.7 1.0 100.0

강북동부 202 56.9 39.6 3.5 100.0 49.0 46.5 4.5 100.0

강남서부 140 38.6 57.9 3.6 100.0 41.4 55.0 3.6 100.0

강남동부 132 57.6 36.4 6.1 100.0 67.4 28.0 4.5 100.0

구분별전문계고 296 43.9 51.4 4.7 100.0 40.2 54.7 5.1 100.0

일반계고 372 57.3 40.6 2.2 100.0 65.6 32.5 1.9 100.0

합 계 668 51.3 45.4 3.3 100.0 54.3 42.4 3.3 100.0



248

∙

직업

진로

지도

실태

조사

특성

사례

수

나한

테 맞

는

장래

희망

을

아직

찾지

못해

서

내가

무엇

을 잘

할 수

있을

지

몰라

서

내가

어떤

일을

좋아

하는

지 잘

몰라

서

일에

대해

잘

알지

못해

서

그냥

생각

해

보지

않아

서

현재

의

고등

학교

특성

과 맞

지

않아

서

내가

할 수

있는

것이

없을

것

같아

서

일을

하면

어렵

고 힘

들 것

같아

서

일을

하고

싶지

않아

서

성 별

남자

210

63.3

42.9

38.6

23.8

24.3

9.5

7.1

3.3

0.5

여자

105

64.8

55.2

44.8

18.1

11.4

5.7

6.7

1.0

2.9

무응

답3

0.0

0.0

33.3

0.0

33.3

0.0

0.0

0.0

33.3

학 년

1학

년110

61.8

48.2

37.3

20.0

20.0

6.4

7.3

2.7

0.9

2학

년92

63.0

47.8

38.0

18.5

23.9

6.5

4.3

2.2

2.2

3학

년115

65.2

44.3

45.2

26.1

17.4

11.3

8.7

2.6

1.7

무응

답1

0.0

0.0

100.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

행정

구

강북

서부

94

61.7

46.8

42.6

20.2

24.5

4.3

10.6

4.3

2.1

강북

동부

87

70.1

46.0

41.4

29.9

13.8

16.1

2.3

1.1

0.0

강남

서부

101

62.4

44.6

38.6

15.8

21.8

6.9

8.9

3.0

2.0

강남

동부

36

52.8

52.8

38.9

22.2

19.4

2.8

2.8

0.0

2.8

구분

별전

문계

고184

62.5

45.1

37.5

16.8

18.5

10.9

6.5

2.7

1.1

일반

계고

134

64.2

48.5

44.8

28.4

22.4

4.5

7.5

2.2

2.2

합 계

318

63.2

46.5

40.6

21.7

20.1

8.2

6.9

2.5

1.6

※B

ASE :

장래

희망

이 없

음 응

답자

<부표

3-

12>

장래

희망

이 없

는 이

유(단

위:

명,

%)




매우

한다무응답

종합결과평균:


성 별

남자 655 41.8 14.7 19.1 8.4 7.6 8.4 56.5 19.1 16.0 8.4 2.19

여자 319 47.0 16.3 16.0 8.5 7.2 5.0 63.3 16.0 15.7 5.0 2.08

무응답 12 33.3 8.3 16.7 0.0 25.0 16.7 41.7 16.7 25.0 16.7 2.70

학 년

1학년 335 40.3 14.3 19.1 9.9 8.4 8.1 54.6 19.1 18.2 8.1 2.26

2학년 293 41.0 13.3 18.8 8.5 8.9 9.6 54.3 18.8 17.4 9.6 2.24

3학년 357 48.5 17.1 16.5 6.7 6.2 5.0 65.5 16.5 12.9 5.0 2.00

무응답 1 0.0 100.0 0.0 0.0 0.0 0.0 100.0 0.0 0.0 0.0 2.00

행정구

강북서부 288 43.8 12.8 19.8 6.6 9.4 7.6 56.6 19.8 16.0 7.6 2.19

강북동부 289 46.7 16.3 17.0 7.6 6.9 5.5 63.0 17.0 14.5 5.5 2.07

강남서부 241 39.0 14.9 20.3 8.3 7.5 10.0 53.9 20.3 15.8 10.0 2.23

강남동부 168 43.5 17.3 13.7 12.5 6.5 6.5 60.7 13.7 19.0 6.5 2.16

구분별전문계고 480 37.1 15.4 20.6 7.7 9.4 9.8 52.5 20.6 17.1 9.8 2.30

일반계고 506 49.4 14.8 15.6 8.9 6.1 5.1 64.2 15.6 15.0 5.1 2.03

합 계 986 43.4 15.1 18.1 8.3 7.7 7.4 58.5 18.1 16.0 7.4 2.16

※BASE : 전체

<부표 3-13-1> 장래 희망을 이루기 위한 활동 수준: 내가 하고 싶은 일에 대한 체험활동 참가하기(단위: 명, %)




매우

한다무응답

종합결과평균:


성 별

남자 655 36.5 17.4 17.6 9.2 11.1 8.2 53.9 17.6 20.3 8.2 2.36

여자 319 46.4 9.7 19.1 9.7 10.0 5.0 56.1 19.1 19.7 5.0 2.23

무응답 12 25.0 8.3 16.7 0.0 33.3 16.7 33.3 16.7 33.3 16.7 3.10

학 년

1학년 335 37.3 15.8 19.7 8.7 10.4 8.1 53.1 19.7 19.1 8.1 2.34

2학년 293 35.2 13.7 18.1 10.6 13.7 8.9 48.8 18.1 24.2 8.9 2.49

3학년 357 45.4 14.6 16.5 8.7 9.5 5.3 59.9 16.5 18.2 5.3 2.18

무응답 1 0.0 100.0 0.0 0.0 0.0 0.0 100.0 0.0 0.0 0.0 2.00

행정구

강북서부 288 42.0 12.8 17.7 9.0 10.4 8.0 54.9 17.7 19.4 8.0 2.27

강북동부 289 41.5 18.0 14.5 9.3 11.8 4.8 59.5 14.5 21.1 4.8 2.28

강남서부 241 36.5 14.9 22.0 7.5 9.1 10.0 51.5 22.0 16.6 10.0 2.31

강남동부 168 36.3 12.5 19.0 11.9 13.7 6.5 48.8 19.0 25.6 6.5 2.51

구분별전문계고 480 37.3 15.4 19.2 8.5 10.0 9.6 52.7 19.2 18.5 9.6 2.32

일반계고 506 41.7 14.2 17.0 9.9 12.1 5.1 55.9 17.0 21.9 5.1 2.33

합 계 986 39.6 14.8 18.1 9.2 11.1 7.3 54.4 18.1 20.3 7.3 2.32

※BASE : 전체

<부표 3-13-2> 장래 희망을 이루기 위한 활동 수준: 장래 희망을 실현할 수 있는 학원 등에 배우러

다니기(단위: 명, %)




매우

한다무응답

종합결과평균:


성 별

남자 655 11.8 13.6 37.4 18.3 11.3 7.6 25.3 37.4 29.6 7.6 3.04

여자 319 8.5 12.9 38.9 24.5 11.3 4.1 21.3 38.9 35.7 4.1 3.18

무응답 12 25.0 0.0 16.7 33.3 8.3 16.7 25.0 16.7 41.7 16.7 3.00

학 년

1학년 335 9.6 13.4 38.8 21.8 9.0 7.5 23.0 38.8 30.7 7.5 3.08

2학년 293 10.9 15.0 37.5 17.4 11.3 7.8 25.9 37.5 28.7 7.8 3.03

3학년 357 12.0 11.2 36.7 21.8 13.4 4.8 23.2 36.7 35.3 4.8 3.14

무응답 1 0.0 100.0 0.0 0.0 0.0 0.0 100.0 0.0 0.0 0.0 2.00

행정구

강북서부 288 9.7 12.2 35.4 22.6 12.8 7.3 21.9 35.4 35.4 7.3 3.18

강북동부 289 11.8 12.1 39.1 20.1 12.5 4.5 23.9 39.1 32.5 4.5 3.10

강남서부 241 14.1 15.4 39.4 16.6 5.8 8.7 29.5 39.4 22.4 8.7 2.83

강남동부 168 6.5 13.7 36.3 23.2 14.3 6.0 20.2 36.3 37.5 6.0 3.27

구분별전문계고 480 14.6 13.1 39.8 16.9 6.9 8.8 27.7 39.8 23.8 8.8 2.87

일반계고 506 7.3 13.2 35.6 23.9 15.4 4.5 20.6 35.6 39.3 4.5 3.28

합 계 986 10.9 13.2 37.6 20.5 11.3 6.6 24.0 37.6 31.7 6.6 3.09

※BASE : 전체

<부표 3-13-3> 장래 희망을 이루기 위한 활동 수준: 학교공부 열심히 하기(단위: 명, %)




매우

한다무응답

종합결과평균:


성 별

남자 655 23.2 15.6 23.7 16.8 13.0 7.8 38.8 23.7 29.8 7.8 2.79

여자 319 27.9 15.7 22.9 19.1 9.7 4.7 43.6 22.9 28.8 4.7 2.65

무응답 12 25.0 8.3 16.7 8.3 25.0 16.7 33.3 16.7 33.3 16.7 3.00

학 년

1학년 335 24.5 15.8 20.9 19.4 11.0 8.4 40.3 20.9 30.4 8.4 2.75

2학년 293 23.5 14.7 21.2 19.8 12.3 8.5 38.2 21.2 32.1 8.5 2.81

3학년 357 26.1 15.7 27.5 13.7 12.9 4.2 41.7 27.5 26.6 4.2 2.70

무응답 1 0.0 100.0 0.0 0.0 0.0 0.0 100.0 0.0 0.0 0.0 2.00

행정구

강북서부 288 27.4 16.7 22.9 14.9 10.1 8.0 44.1 22.9 25.0 8.0 2.60

강북동부 289 22.8 15.2 25.6 18.3 13.5 4.5 38.1 25.6 31.8 4.5 2.84

강남서부 241 19.9 14.9 23.2 18.7 14.5 8.7 34.9 23.2 33.2 8.7 2.92

강남동부 168 30.4 14.9 20.2 18.5 9.5 6.5 45.2 20.2 28.0 6.5 2.59

구분별전문계고 480 17.9 13.3 26.9 19.2 14.0 8.8 31.3 26.9 33.1 8.8 2.98

일반계고 506 31.2 17.6 20.0 15.8 10.3 5.1 48.8 20.0 26.1 5.1 2.54

합 계 986 24.7 15.5 23.3 17.4 12.1 6.9 40.3 23.3 29.5 6.9 2.75

※BASE : 전체

<부표 3-13-4> 장래 희망을 이루기 위한 활동 수준: 장래 희망을 실현할 수 있는 능력개발하기(단위: 명, %)




매우

한다무응답

종합결과평균:


성 별

남자 655 13.3 12.2 24.4 22.6 19.7 7.8 25.5 24.4 42.3 7.8 3.25

여자 319 8.2 17.2 23.8 23.5 23.2 4.1 25.4 23.8 46.7 4.1 3.38

무응답 12 8.3 25.0 25.0 8.3 16.7 16.7 33.3 25.0 25.0 16.7 3.00

학 년

1학년 335 14.0 16.4 20.6 24.8 15.8 8.4 30.4 20.6 40.6 8.4 3.13

2학년 293 9.9 15.0 29.0 18.4 19.8 7.8 24.9 29.0 38.2 7.8 3.25

3학년 357 10.6 10.6 23.8 24.4 26.3 4.2 21.3 23.8 50.7 4.2 3.47

무응답 1 0.0 100.0 0.0 0.0 0.0 0.0 100.0 0.0 0.0 0.0 2.00

행정구

강북서부 288 10.8 16.3 25.7 21.5 17.7 8.0 27.1 25.7 39.2 8.0 3.21

강북동부 289 10.7 14.2 23.9 24.6 22.5 4.2 24.9 23.9 47.1 4.2 3.35

강남서부 241 14.9 14.9 25.3 19.5 16.6 8.7 29.9 25.3 36.1 8.7 3.09

강남동부 168 9.5 8.3 20.8 26.2 29.2 6.0 17.9 20.8 55.4 6.0 3.61

구분별전문계고 480 13.5 15.2 26.5 19.0 17.1 8.8 28.8 26.5 36.0 8.8 3.12

일반계고 506 9.7 12.8 22.1 26.3 24.3 4.7 22.5 22.1 50.6 4.7 3.45

합 계 986 11.6 14.0 24.2 22.7 20.8 6.7 25.6 24.2 43.5 6.7 3.29

※BASE : 전체

<부표 3-13-5> 장래 희망을 이루기 위한 활동 수준: 가고자 하는 대학 등 진학정보 알아보기(단위: 명, %)




매우

한다무응답

종합결과평균:


성 별

남자 655 19.4 13.7 27.2 19.1 12.5 8.1 33.1 27.2 31.6 8.1 2.91

여자 319 23.5 16.3 21.9 19.7 13.5 5.0 39.8 21.9 33.2 5.0 2.83

무응답 12 8.3 41.7 8.3 16.7 8.3 16.7 50.0 8.3 25.0 16.7 2.70

학 년

1학년 335 20.6 17.6 21.5 19.4 13.1 7.8 38.2 21.5 32.5 7.8 2.86

2학년 293 19.1 14.3 27.0 19.5 10.6 9.6 33.4 27.0 30.0 9.6 2.87

3학년 357 21.8 12.6 27.5 19.0 14.3 4.8 34.5 27.5 33.3 4.8 2.91

무응답 1 0.0 100.0 0.0 0.0 0.0 0.0 100.0 0.0 0.0 0.0 2.00

행정구

강북서부 288 24.0 11.5 22.9 21.9 12.5 7.3 35.4 22.9 34.4 7.3 2.87

강북동부 289 17.0 17.3 27.3 18.7 15.2 4.5 34.3 27.3 33.9 4.5 2.98

강남서부 241 21.2 17.0 29.5 13.3 8.7 10.4 38.2 29.5 22.0 10.4 2.68

강남동부 168 20.2 13.7 19.6 24.4 14.9 7.1 33.9 19.6 39.3 7.1 3.00

구분별전문계고 480 19.0 17.5 27.9 15.0 10.8 9.8 36.5 27.9 25.8 9.8 2.79

일반계고 506 22.1 12.5 22.7 23.3 14.6 4.7 34.6 22.7 37.9 4.7 2.96

합 계 986 20.6 14.9 25.3 19.3 12.8 7.2 35.5 25.3 32.0 7.2 2.88

※BASE : 전체

<부표 3-13-6> 장래 희망을 이루기 위한 활동 수준: 장래 희망 관련 인터넷, 책 등으로 스스로

공부하기(단위: 명, %)




매우

한다무응답

종합결과평균:


성 별

남자 655 42.7 18.6 13.9 8.7 7.6 8.4 61.4 13.9 16.3 8.4 2.13

여자 319 50.8 17.9 15.4 6.0 5.3 4.7 68.7 15.4 11.3 4.7 1.92

무응답 12 33.3 8.3 16.7 0.0 25.0 16.7 41.7 16.7 25.0 16.7 2.70

학 년

1학년 335 45.4 19.4 13.4 6.9 6.6 8.4 64.8 13.4 13.4 8.4 2.02

2학년 293 41.3 16.0 18.4 8.9 6.1 9.2 57.3 18.4 15.0 9.2 2.15

3학년 357 48.5 18.8 12.0 7.6 8.4 4.8 67.2 12.0 16.0 4.8 2.04

무응답 1 0.0 100.0 0.0 0.0 0.0 0.0 100.0 0.0 0.0 0.0 2.00

행정구

강북서부 288 47.9 17.4 13.9 7.3 5.6 8.0 65.3 13.9 12.8 8.0 1.97

강북동부 289 47.8 17.3 14.9 7.3 7.6 5.2 65.1 14.9 14.9 5.2 2.05

강남서부 241 29.9 22.4 19.9 10.0 8.3 9.5 52.3 19.9 18.3 9.5 2.39

강남동부 168 58.3 15.5 6.5 6.0 7.1 6.5 73.8 6.5 13.1 6.5 1.80

구분별전문계고 480 33.5 19.6 18.8 9.4 9.4 9.4 53.1 18.8 18.8 9.4 2.35

일반계고 506 56.3 17.0 10.3 6.1 4.9 5.3 73.3 10.3 11.1 5.3 1.80

합 계 986 45.2 18.3 14.4 7.7 7.1 7.3 63.5 14.4 14.8 7.3 2.06

※BASE : 전체

<부표 3-13-7> 장래 희망을 이루기 위한 활동 수준: 일 관련 경험(아르바이트 등) 하기(단위: 명, %)




매우

한다무응답

종합결과평균:


성 별

남자 655 50.4 14.8 15.6 6.3 4.6 8.4 65.2 15.6 10.8 8.4 1.91

여자 319 52.4 17.9 15.0 6.6 3.1 5.0 70.2 15.0 9.7 5.0 1.84

무응답 12 41.7 8.3 8.3 0.0 25.0 16.7 50.0 8.3 25.0 16.7 2.50

학 년

1학년 335 50.4 17.3 12.8 7.2 3.9 8.4 67.8 12.8 11.0 8.4 1.87

2학년 293 46.8 14.7 18.4 7.8 3.1 9.2 61.4 18.4 10.9 9.2 1.96

3학년 357 54.9 14.8 15.1 4.2 5.9 5.0 69.7 15.1 10.1 5.0 1.86

무응답 1 0.0 100.0 0.0 0.0 0.0 0.0 100.0 0.0 0.0 0.0 2.00

행정구

강북서부 288 53.5 12.5 15.6 7.3 3.1 8.0 66.0 15.6 10.4 8.0 1.85

강북동부 289 53.6 14.9 14.9 5.5 5.9 5.2 68.5 14.9 11.4 5.2 1.89

강남서부 241 38.6 22.4 19.9 6.6 2.1 10.4 61.0 19.9 8.7 10.4 2.01

강남동부 168 59.5 13.1 8.9 5.4 7.1 6.0 72.6 8.9 12.5 6.0 1.80

구분별전문계고 480 41.0 19.6 19.2 6.7 3.8 9.8 60.6 19.2 10.4 9.8 2.03

일반계고 506 60.3 12.1 11.7 5.9 4.9 5.1 72.3 11.7 10.9 5.1 1.77

합 계 986 50.9 15.7 15.3 6.3 4.4 7.4 66.6 15.3 10.6 7.4 1.89

※BASE : 전체

<부표 3-13-8> 장래 희망을 이루기 위한 활동 수준: 취업 또는 창업 준비(단위: 명, %)




매우

한다무응답

종합결과평균:


성 별

남자 655 37.3 15.9 21.4 9.6 7.6 8.2 53.1 21.4 17.3 8.2 2.29

여자 319 26.6 22.6 24.5 12.2 8.8 5.3 49.2 24.5 21.0 5.3 2.51

무응답 12 33.3 8.3 16.7 8.3 16.7 16.7 41.7 16.7 25.0 16.7 2.60

학 년

1학년 335 35.2 13.7 19.4 13.7 9.3 8.7 49.0 19.4 23.0 8.7 2.43

2학년 293 33.8 19.5 23.2 8.5 5.8 9.2 53.2 23.2 14.3 9.2 2.26

3학년 357 32.5 20.4 24.4 9.0 9.0 4.8 52.9 24.4 17.9 4.8 2.39

무응답 1 0.0 100.0 0.0 0.0 0.0 0.0 100.0 0.0 0.0 0.0 2.00

행정구

강북서부 288 28.5 14.9 24.0 15.6 8.7 8.3 43.4 24.0 24.3 8.3 2.58

강북동부 289 38.1 19.0 20.8 8.3 8.7 5.2 57.1 20.8 17.0 5.2 2.27

강남서부 241 34.4 19.5 24.5 5.0 7.1 9.5 53.9 24.5 12.0 9.5 2.23

강남동부 168 34.5 19.0 19.0 13.1 7.7 6.5 53.6 19.0 20.8 6.5 2.36

구분별전문계고 480 32.7 19.0 23.1 7.9 7.9 9.4 51.7 23.1 15.8 9.4 2.33

일반계고 506 34.8 17.0 21.5 12.8 8.3 5.5 51.8 21.5 21.1 5.5 2.40

합 계 986 33.8 18.0 22.3 10.4 8.1 7.4 51.7 22.3 18.6 7.4 2.36

※BASE : 전체

<부표 3-13-9> 장래 희망을 이루기 위한 활동 수준: 진로관련 심리검사실시 및 상담 받기(단위: 명, %)


특성 사례수


알고

싶다

알고싶지

않다무응답 계

알고

싶다

알고싶지

않다무응답 계

성 별

남자 655 90.8 4.6 4.6 100.0 90.4 5.2 4.4 100.0

여자 319 93.1 4.1 2.8 100.0 94.7 2.8 2.5 100.0

무응답 12 75.0 8.3 16.7 100.0 83.3 8.3 8.3 100.0

학 년

1학년 335 93.1 4.2 2.7 100.0 93.4 4.2 2.4 100.0

2학년 293 89.4 5.1 5.5 100.0 91.1 3.8 5.1 100.0

3학년 357 91.3 4.2 4.5 100.0 90.5 5.3 4.2 100.0

무응답 1 100.0 0.0 0.0 100.0 100.0 0.0 0.0 100.0

행정구

강북서부 288 90.3 5.2 4.5 100.0 90.3 5.6 4.2 100.0

강북동부 289 92.0 3.8 4.2 100.0 92.0 3.1 4.8 100.0

강남서부 241 90.9 5.8 3.3 100.0 92.5 5.4 2.1 100.0

강남동부 168 92.9 2.4 4.8 100.0 92.3 3.6 4.2 100.0

구분별전문계고 480 91.0 4.4 4.6 100.0 91.0 4.2 4.8 100.0

일반계고 506 91.7 4.5 3.8 100.0 92.3 4.7 3.0 100.0

합 계 986 91.4 4.5 4.2 100.0 91.7 4.5 3.9 100.0

※BASE : 전체

<부표 3-14-1> 장래 희망을 결정하기 위해 알고 싶은 것 (단위: 명, %)


특성 사례수


알고

싶다

알고싶지

않다무응답 계

알고

싶다

알고싶지

않다무응답 계

성 별

남자 655 80.2 14.7 5.2 100.0 80.3 14.0 5.6 100.0

여자 319 86.2 9.7 4.1 100.0 84.3 11.3 4.4 100.0

무응답 12 91.7 0.0 8.3 100.0 75.0 8.3 16.7 100.0

학 년

1학년 335 83.3 13.1 3.6 100.0 83.0 12.8 4.2 100.0

2학년 293 80.9 13.3 5.8 100.0 80.5 13.0 6.5 100.0

3학년 357 82.4 12.3 5.3 100.0 81.0 13.4 5.6 100.0

무응답 1 100.0 0.0 0.0 100.0 100.0 0.0 0.0 100.0

행정구

강북서부 288 80.9 14.9 4.2 100.0 77.8 17.0 5.2 100.0

강북동부 289 82.7 11.8 5.5 100.0 83.0 11.1 5.9 100.0

강남서부 241 84.2 12.9 2.9 100.0 85.5 11.2 3.3 100.0

강남동부 168 81.0 11.3 7.7 100.0 79.8 12.5 7.7 100.0

구분별전문계고 480 83.5 11.3 5.2 100.0 83.8 10.2 6.0 100.0

일반계고 506 81.0 14.4 4.5 100.0 79.4 15.8 4.7 100.0

합 계 986 82.3 12.9 4.9 100.0 81.5 13.1 5.4 100.0

※BASE : 전체



특성 사례수

그 직업을 통해 버는 돈(임금) 그 직업을 갖기 위한 과정

알고

싶다

알고싶지

않다무응답 계

알고

싶다

알고싶지

않다무응답 계

성 별

남자 655 86.4 9.6 4.0 100.0 90.8 4.9 4.3 100.0

여자 319 94.4 3.4 2.2 100.0 93.4 3.4 3.1 100.0

무응답 12 83.3 0.0 16.7 100.0 75.0 8.3 16.7 100.0

학 년

1학년 335 90.4 7.2 2.4 100.0 93.1 4.2 2.7 100.0

2학년 293 87.0 8.2 4.8 100.0 89.4 5.1 5.5 100.0

3학년 357 89.1 7.3 3.6 100.0 91.6 4.2 4.2 100.0

무응답 1 100.0 0.0 0.0 100.0 100.0 0.0 0.0 100.0

행정구

강북서부 288 84.7 11.8 3.5 100.0 90.3 5.2 4.5 100.0

강북동부 289 89.6 5.9 4.5 100.0 93.1 3.1 3.8 100.0

강남서부 241 92.9 5.4 1.7 100.0 90.5 6.6 2.9 100.0

강남동부 168 89.3 6.0 4.8 100.0 92.3 2.4 5.4 100.0

구분별전문계고 480 90.0 6.0 4.0 100.0 89.6 5.6 4.8 100.0

일반계고 506 87.9 8.9 3.2 100.0 93.3 3.4 3.4 100.0

합 계 986 88.9 7.5 3.5 100.0 91.5 4.5 4.1 100.0

※BASE : 전체



특성 사례수

그 직업을 갖기 위해 필요한 자격 앞으로 그 직업이 유망한지

알고

싶다

알고싶지

않다무응답 계

알고

싶다

알고싶지

않다무응답 계

성 별

남자 655 89.5 5.6 4.9 100.0 83.8 11.0 5.2 100.0

여자 319 94.4 3.1 2.5 100.0 90.0 6.6 3.4 100.0

무응답 12 83.3 0.0 16.7 100.0 75.0 8.3 16.7 100.0

학 년

1학년 335 91.6 5.7 2.7 100.0 84.5 12.2 3.3 100.0

2학년 293 89.4 4.8 5.8 100.0 85.0 8.5 6.5 100.0

3학년 357 91.6 3.9 4.5 100.0 87.4 7.8 4.8 100.0

무응답 1 100.0 0.0 0.0 100.0 100.0 0.0 0.0 100.0

행정구

강북서부 288 89.9 6.3 3.8 100.0 81.6 12.8 5.6 100.0

강북동부 289 91.7 3.1 5.2 100.0 86.2 9.3 4.5 100.0

강남서부 241 90.0 6.6 3.3 100.0 88.8 7.5 3.7 100.0

강남동부 168 92.9 2.4 4.8 100.0 87.5 7.1 5.4 100.0

구분별전문계고 480 90.2 4.6 5.2 100.0 86.0 8.3 5.6 100.0

일반계고 506 91.7 4.9 3.4 100.0 85.4 10.7 4.0 100.0

합 계 986 91.0 4.8 4.3 100.0 85.7 9.5 4.8 100.0

※BASE : 전체




알고 싶다 알고 싶지 않다 무응답 계

성 별

남자 655 66.3 27.9 5.8 100.0

여자 319 65.8 29.8 4.4 100.0

무응답 12 75.0 8.3 16.7 100.0

학 년

1학년 335 64.8 31.3 3.9 100.0

2학년 293 70.0 23.5 6.5 100.0

3학년 357 64.7 29.1 6.2 100.0

무응답 1 0.0 100.0 0.0 100.0

행정구

강북서부 288 67.0 28.1 4.9 100.0

강북동부 289 64.0 30.8 5.2 100.0

강남서부 241 65.1 31.5 3.3 100.0

강남동부 168 70.2 19.6 10.1 100.0

구분별전문계고 480 63.3 30.6 6.0 100.0

일반계고 506 69.0 26.1 4.9 100.0

합 계 986 66.2 28.3 5.5 100.0

※BASE : 전체




성 별

남자 655 72.2 27.8 100.0

여자 319 82.1 17.9 100.0

무응답 12 91.7 8.3 100.0

학 년

1학년 335 80.3 19.7 100.0

2학년 293 75.1 24.9 100.0

3학년 357 72.0 28.0 100.0

무응답 1 0.0 100.0 100.0

행정구

강북서부 288 78.8 21.2 100.0

강북동부 289 74.7 25.3 100.0

강남서부 241 76.8 23.2 100.0

강남동부 168 70.2 29.8 100.0

구분별전문계고 480 77.5 22.5 100.0

일반계고 506 73.9 26.1 100.0

합 계 986 75.7 24.3 100.0

※BASE : 전체

<부표 3-15> 장래 희망을 이루기 어렵다고 느낀 경험 여부 (단위: 명, %)

264

∙

직업

진로

지도

실태

조사

특성

사례 수

성적

이

낮아

서

그

직업

과

관련

된

능력

이

부족

해서

현재

고등

학교

와

관련

성이

낮아

서

돈이

많이

드는

데

없어

서

학교

에서

방법

을

가르

쳐

주지

않아

서

부모

님이

원하

지

않아

서

경쟁

이

심해

서/

많은

사람

들이

원하

는

일이

라서

어떤

노력

을

해야

하는

지

몰라

서

어려

운

일이

라서

내가

그

일을

잘

할 수

있을

지

확신

이

없어

서

준비

할

시간

이

부족

해서

장래

성

없는

직업

이라

서

관련

공부

를

배울

기회

가

없어

서

무응

답

많은

노력

이

필요

해서

그

직업

을

이루

는데

시간

이

오래

걸려

서

성 별

남자

473

60.9

40.6

19.9

14.2

14.0

10.8

3.2

0.6

0.4

0.6

0.6

0.2

0.2

0.2

0.2

0.2

여자

262

58.8

47.7

21.0

16.8

15.3

6.5

4.6

1.5

0.8

0.0

0.0

0.8

0.4

0.4

0.0

0.0

무응

답11

36.4

45.5

9.1

9.1

9.1

9.1

18.2

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

학 년

1학

년269

62.8

45.0

16.4

14.5

11.9

10.4

4.1

0.7

0.0

0.4

0.7

1.1

0.0

0.4

0.0

0.0

2학

년220

60.0

43.6

22.7

19.1

15.9

8.6

1.8

1.4

0.9

0.5

0.5

0.0

0.9

0.5

0.5

0.0

3학

년257

56.4

40.9

21.8

12.1

15.6

8.6

5.4

0.8

0.8

0.4

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.4

행정

구

강북

서부

227

60.8

40.5

17.2

13.7

15.4

6.6

4.8

0.9

0.4

0.0

0.0

0.4

0.0

0.4

0.4

0.0

강북

동부

216

58.8

44.9

22.2

17.6

14.4

10.6

3.2

0.9

0.0

0.5

0.5

0.9

0.5

0.0

0.0

0.5

강남

서부

185

55.7

49.2

25.4

16.8

10.8

9.7

0.5

1.1

1.6

0.0

1.1

0.0

0.5

0.5

0.0

0.0

강남

동부

118

66.1

35.6

13.6

10.2

17.8

11.0

8.5

0.8

0.0

1.7

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

구분

별전

문계

고372

54.0

50.5

25.5

20.2

9.9

7.5

1.3

1.3

0.8

0.3

0.8

0.3

0.5

0.3

0.0

0.0

일반

계고

374

65.5

35.8

14.7

9.9

18.7

11.0

6.4

0.5

0.3

0.5

0.0

0.5

0.0

0.3

0.3

0.3

합 계

746

59.8

43.2

20.1

15.0

14.3

9.2

3.9

0.9

0.5

0.4

0.4

0.4

0.3

0.3

0.1

0.1

※B

ASE :

장래

희망

을 이

루기

어려

움 응

답자

<부표

3-

16>

장래

희망

을 이

루기

어렵

다고

느낀

이유

(단위

: 명

, %

)



성 별

남자 655 57.9 42.1 100.0

여자 319 69.9 30.1 100.0

무응답 12 58.3 41.7 100.0

학 년

1학년 335 59.4 40.6 100.0

2학년 293 59.7 40.3 100.0

3학년 357 65.8 34.2 100.0

무응답 1 0.0 100.0 100.0

행정구

강북서부 288 57.3 42.7 100.0

강북동부 289 66.1 33.9 100.0

강남서부 241 58.1 41.9 100.0

강남동부 168 67.3 32.7 100.0

구분별전문계고 480 59.2 40.8 100.0

일반계고 506 64.2 35.8 100.0

합 계 986 61.8 38.2 100.0

※BASE : 전체

<부표 3-17> 장래 희망을 바꾼 경험 여부 (단위: 명, %)

266

∙

직업

진로

지도

실태

조사

특성

사례

수

바꾼

장래

희망

이

성격

에 맞

을

것 같

아서

더 좋

은

직업

을 알

게

되서

생각

했던

장래

희망

이

어려

워서

이유

없음

주위

사람

의

권유

로

돈을

더 많

이

벌어

서

돈이

많이

드는

일이

라서

무응

답더

멋진

직업

같아

서계

성 별

남자

379

34.8

25.3

28.5

9.2

1.3

0.0

0.5

0.3

0.0

100.0

여자

222

38.7

33.3

21.6

2.7

0.5

1.4

0.5

0.9

0.5

100.0

무응

답7

28.6

42.9

14.3

14.3

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

100.0

학 년

1학

년200

40.0

27.5

23.5

7.5

0.5

0.0

0.5

0.0

0.5

100.0

2학

년173

32.9

32.9

22.5

6.9

2.3

0.6

1.2

0.6

0.0

100.0

3학

년235

35.3

26.0

30.2

6.4

0.4

0.9

0.0

0.9

0.0

100.0

행정

구

강북

서부

165

41.8

27.9

20.0

9.1

0.0

0.0

0.6

0.0

0.6

100.0

강북

동부

191

35.1

29.3

26.7

6.3

2.1

0.5

0.0

0.0

0.0

100.0

강남

서부

139

23.7

34.5

30.9

5.0

1.4

1.4

1.4

1.4

0.0

100.0

강남

동부

113

45.1

20.4

26.5

7.1

0.0

0.0

0.0

0.9

0.0

100.0

구분

별전

문계

고282

30.1

34.0

25.9

5.7

1.4

1.1

1.1

0.7

0.0

100.0

일반

계고

326

41.4

23.6

25.8

8.0

0.6

0.0

0.0

0.3

0.3

100.0

합 계

608

36.2

28.5

25.8

6.9

1.0

0.5

0.5

0.5

0.2

100.0

※B

ASE :

장래

희망

바꾼

경험

있음

응답

자

<부표

3-

18>

장래

희망

을 바

꾼 이

유(단

위:

명,

%)



성 별

남자 655 52.7 47.3 100.0

여자 319 48.3 51.7 100.0

무응답 12 58.3 41.7 100.0

학 년

1학년 335 49.6 50.4 100.0

2학년 293 44.4 55.6 100.0

3학년 357 58.5 41.5 100.0

무응답 1 100.0 0.0 100.0

행정구

강북서부 288 77.1 22.9 100.0

강북동부 289 40.1 59.9 100.0

강남서부 241 0.0 100.0 100.0

강남동부 168 100.0 0.0 100.0

구분별전문계고 480 0.0 100.0 100.0

일반계고 506 100.0 0.0 100.0

합 계 986 51.3 48.7 100.0

※BASE : 전체

<부표 3-19> 현 고등학교 재학 계열 (단위: 명, %)

268

∙

직업

진로

지도

실태

조사

특성

사례

수특

별한

이유

없음

성적

에

따라

서

원하

는 대

학

등에

가기

위해

원하

는 장

래

희망

을

이루

기 위

해

적성

에

맞아

서

부모

님의

기대

에 따

라무

응답

다른

친구

들도

그렇

게

하니

까

선생

님의

추천

으로

계

성 별

남자

655

29.8

20.8

14.2

9.8

9.3

6.7

5.8

3.5

0.2

100.0

여자

319

28.2

16.3

16.6

12.5

11.3

6.9

1.9

3.4

2.8

100.0

무응

답12

25.0

8.3

16.7

8.3

8.3

16.7

0.0

16.7

0.0

100.0

학 년

1학

년335

25.7

20.9

16.7

14.9

9.0

5.7

4.2

2.7

0.3

100.0

2학

년293

28.7

20.5

11.6

9.2

12.3

7.8

4.8

3.8

1.4

100.0

3학

년357

33.1

16.5

16.2

7.8

9.0

7.3

4.5

4.2

1.4

100.0

무응

답1

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

100.0

0.0

100.0

행정

구

강북

서부

288

37.2

13.9

11.8

8.7

9.7

8.7

5.2

4.9

0.0

100.0

강북

동부

289

21.1

17.6

21.1

13.5

12.1

6.2

3.8

4.2

0.3

100.0

강남

서부

241

19.1

34.0

9.1

12.4

12.0

5.8

2.9

0.8

3.7

100.0

강남

동부

168

44.0

9.5

18.5

6.5

3.6

6.5

6.5

4.8

0.0

100.0

구분

별전

문계

고480

17.5

27.7

14.6

15.0

15.8

3.8

2.5

1.0

2.1

100.0

일반

계고

506

40.3

11.1

15.4

6.5

4.3

9.9

6.3

6.1

0.0

100.0

합 계

986

29.2

19.2

15.0

10.6

9.9

6.9

4.5

3.7

1.0

100.0

※B

ASE :

전체

<부표

3-

19-

1>

현재

재학

중인

고등

학교

계열

을 선

택한

이유

(단위

: 명

, %

)

부록

: 문

항별

기초

분석

(고

등학

생)

∙ 269

특성

사례 수

선생

님의

이야

기를

듣고

친구

들과

이야

기하

다

가

인터

넷

검색

을 통

해

부모

님의

이야

기를

듣고

고등

학교

의

입학

설명

회를

통해

선배

들과

이야

기하

다가

무응

답

TV,

라디

오,

신문

, 잡

지

등을

통해

학원

을 통

해없

다

형제

/ 자

매

이야

기를

듣고

기타

성 별

남자

655

36.5

32.4

28.1

19.1

13.6

8.2

7.8

6.1

5.5

3.8

0.5

0.2

여자

319

37.3

29.8

32.0

21.3

23.2

10.3

6.3

5.0

3.8

2.8

0.6

0.0

무응

답12

33.3

41.7

50.0

16.7

0.0

0.0

16.7

16.7

16.7

0.0

0.0

0.0

학 년

1학

년335

39.7

30.4

37.3

21.5

18.5

9.3

7.2

6.0

4.5

2.1

0.3

0.0

2학

년293

35.5

30.0

28.0

18.4

18.4

8.2

7.8

6.5

4.1

3.1

1.0

0.0

3학

년357

35.0

33.9

23.8

19.3

13.2

9.0

7.3

5.3

6.4

5.0

0.3

0.3

무응

답1

0.0

100.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

행정

구

강북

서부

288

27.1

35.8

20.1

26.0

18.4

9.7

10.1

5.2

7.6

4.9

0.0

0.0

강북

동부

289

41.9

32.5

38.8

16.6

17.6

8.3

4.8

9.3

4.2

2.8

1.4

0.3

강남

서부

241

52.3

23.7

35.7

11.6

15.8

8.3

2.9

3.3

1.7

0.0

0.4

0.0

강남

동부

168

22.0

34.5

21.4

26.2

12.5

8.9

13.7

4.8

7.1

7.1

0.0

0.0

구분

별전

문계

고480

50.0

26.0

36.9

10.6

18.1

9.0

3.5

5.0

2.1

0.2

0.6

0.2

일반

계고

506

24.1

37.0

22.7

28.5

15.0

8.7

11.1

6.7

7.9

6.5

0.4

0.0

합 계

986

36.7

31.6

29.6

19.8

16.5

8.8

7.4

5.9

5.1

3.4

0.5

0.1

※B

ASE :

전체

<부표

3-

20>

진학

결정

을 위

한 정

보 수

집원

(단위

: 명

, %

)


특성 사례수

학교에서 배운

내용이 많이 필요

하다고 생각한다

학교 공부가

필요가 없을 것

같다

생각해 보지

않아서 잘

모르겠다

무응답 계

성 별

남자 655 31.5 36.3 31.6 0.6 100.0

여자 319 37.6 34.5 27.6 0.3 100.0

무응답 12 16.7 58.3 16.7 8.3 100.0

학 년

1학년 335 41.2 26.0 32.2 0.6 100.0

2학년 293 33.4 31.4 34.1 1.0 100.0

3학년 357 25.8 49.3 24.6 0.3 100.0

무응답 1 0.0 0.0 100.0 0.0 100.0

행정구

강북서부 288 26.0 40.3 32.6 1.0 100.0

강북동부 289 37.4 39.8 22.5 0.3 100.0

강남서부 241 37.3 22.8 39.0 0.8 100.0

강남동부 168 32.7 41.1 26.2 0.0 100.0

구분별전문계고 480 38.3 25.2 35.8 0.6 100.0

일반계고 506 28.5 46.2 24.7 0.6 100.0

합 계 986 28.5 46.2 24.7 0.6 100.0

※BASE : 전체

<부표 3-21> 학교 공부의 사회진출후 활용정도에 대한 인지도(단위: 명, %)


특성 사례수대학(교)

진학취업

모르겠

다창업 유학 무응답 군대 계

성 별

남자 655 83.4 7.5 7.8 0.8 0.2 0.3 0.2 100.0

여자 319 79.0 12.5 7.5 0.6 0.3 0.0 0.0 100.0

무응답 12 91.7 0.0 8.3 0.0 0.0 0.0 0.0 100.0

학 년

1학년 335 79.1 10.1 10.1 0.3 0.3 0.0 0.0 100.0

2학년 293 76.5 11.3 10.2 0.7 0.3 0.7 0.3 100.0

3학년 357 89.4 6.2 3.4 1.1 0.0 0.0 0.0 100.0

무응답 1 100.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 0.0 100.0

행정구

강북서부 288 81.9 6.9 9.4 1.0 0.3 0.3 0.0 100.0

강북동부 289 89.3 5.9 4.2 0.7 0.0 0.0 0.0 100.0

강남서부 241 65.1 19.9 14.5 0.0 0.4 0.0 0.0 100.0

강남동부 168 94.0 2.4 1.2 1.2 0.0 0.6 0.6 100.0

구분별전문계고 480 72.5 15.0 11.9 0.2 0.4 0.0 0.0 100.0

일반계고 506 91.1 3.4 3.8 1.2 0.0 0.4 0.2 100.0

합 계 986 82.0 9.0 7.7 0.7 0.2 0.2 0.1 100.0

※BASE : 전체

<부표 3-22> 고등학교 졸업 후 계획(단위: 명, %)

272

∙

직업

진로

지도

실태

조사

특성

사례 수

원하

는 장

래

희망

을

이루

기 위

해

내가

하고

싶은

것을

하기

위해

서

더 많

은

지식

을

배우

기

위해

사회

적

인식

때문

에

높은

소득

을

얻기

위해

부모

님의

기대

에

따라

특별

한

이유

없음

사회

생활

을

경험

하기

위해

서

빨리

돈을

벌고

싶어

서

다른

사람

들도

그렇

게

하니

까

좋은

배우

자를

만나

기

위해

무응

답계

성 별

남자

655

38.0

11.6

11.6

10.7

5.8

5.0

5.2

4.1

2.7

2.7

1.8

0.6

100.0

여자

319

37.0

11.3

9.7

10.0

6.0

4.7

3.1

5.0

5.0

2.8

2.8

2.5

100.0

무응

답12

16.7

25.0

41.7

0.0

0.0

8.3

0.0

0.0

8.3

0.0

0.0

0.0

100.0

학 년

1학

년335

42.7

13.1

8.4

7.8

4.8

4.8

6.0

4.8

3.0

1.8

1.5

1.5

100.0

2학

년293

32.1

9.6

14.0

9.6

5.5

4.8

5.8

5.5

4.1

2.7

4.4

2.0

100.0

3학

년357

37.0

12.0

12.0

13.2

7.0

5.3

2.0

3.1

3.6

3.6

0.8

0.3

100.0

무응

답1

0.0

0.0

0.0

100.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

100.0

행정

구

강북

서부

288

37.8

13.2

10.4

10.8

4.5

5.2

6.9

3.1

2.1

3.1

2.4

0.3

100.0

강북

동부

289

37.7

12.5

13.1

13.1

7.3

3.1

1.4

4.5

1.7

2.1

3.1

0.3

100.0

강남

서부

241

32.0

8.3

10.8

6.2

6.6

5.4

7.9

5.4

9.5

2.9

1.2

3.7

100.0

강남

동부

168

44.0

12.5

10.7

10.7

4.2

7.1

0.6

4.8

0.6

3.0

1.2

0.6

100.0

구분

별전

문계

고480

31.5

10.8

12.9

9.2

6.9

5.2

6.7

4.8

6.3

1.9

1.9

2.1

100.0

일반

계고

506

43.1

12.5

9.9

11.5

4.7

4.7

2.4

4.0

1.0

3.6

2.4

0.4

100.0

합 계

986

37.4

11.7

11.4

10.3

5.8

5.0

4.5

4.4

3.5

2.7

2.1

1.2

100.0

※B

ASE :

전체

<부표

3-

22-

1>

고등

학교

졸업

이후

의 계

획에

대한

이유

(단

위:

명,

%)

부록

: 문

항별

기초

분석

(고

등학

생)

∙ 273

특성

사례

수인

터넷

검색

을 통

해

선생

님의

이야

기를

듣고

친구

들과

이야

기하

다

가

부모

님의

이야

기를

듣고

TV,

라디

오,

신문

, 잡

지

등을

통해

대학

교의

입학

설명

회를

통해

선배

들의

이야

기를

듣고

학원

및

직업

훈련

기관

을 통

해

대학

탐방

을

통해

대학

에 직

접

문의

하여

무응

답없

다

성 별

남자

655

67.6

46.4

31.6

23.2

17.9

16.8

16.3

10.8

7.5

5.8

1.8

0.8

여자

319

77.1

45.1

37.9

25.7

24.5

24.1

20.4

9.4

8.2

6.6

0.9

0.9

무응

답12

50.0

50.0

33.3

33.3

8.3

0.0

33.3

16.7

8.3

8.3

0.0

0.0

학 년

1학

년335

67.5

46.9

34.6

30.4

22.1

20.9

19.7

10.7

8.7

8.4

1.8

0.9

2학

년293

69.6

46.8

29.7

19.1

19.1

13.7

16.4

11.9

8.2

4.4

2.4

1.0

3학

년357

74.2

44.8

35.9

22.4

18.5

21.6

17.4

9.0

6.4

5.3

0.6

0.6

무응

답1

0.0

0.0

100.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

행정

구

강북

서부

288

66.0

42.4

36.5

28.5

22.2

20.5

17.0

10.4

8.7

7.6

2.1

0.7

강북

동부

289

77.2

52.6

31.8

20.1

21.5

21.5

17.6

9.3

10.7

6.2

0.7

1.0

강남

서부

241

66.4

46.1

30.3

17.8

10.8

12.0

17.4

6.6

3.7

4.6

1.2

1.2

강남

동부

168

72.6

41.1

36.9

32.7

26.2

22.0

20.2

17.9

6.5

5.4

2.4

0.0

구분

별전

문계

고480

70.0

49.6

30.2

16.5

13.3

14.2

18.5

6.9

6.5

6.0

1.5

1.3

일반

계고

506

70.9

42.7

37.0

31.4

26.1

23.5

17.2

13.8

8.9

6.1

1.6

0.4

합 계

986

70.5

46.0

33.7

24.1

19.9

19.0

17.8

10.4

7.7

6.1

1.5

0.8

※B

ASE :

전체

<부표

3-

23>

대학

진학

을 위

한 정

보 수

집원

(단

위:

명,

%)


특성사례

수

학과에서 배운

내용이 직업에서

어떻게 활용되는지

알고 있다

그 학과

졸업생들이 어디에

주로 취업하는지

알고 있다

어떤 직업을

가지려면 어느

학과를 가야하는지

알고 있다

잘 모른다 무응답 계

성 별

남자 655 19.4 18.2 31.3 30.7 0.5 100.0

여자 319 14.4 15.7 40.8 28.5 0.6 100.0

무응답 12 25.0 25.0 16.7 33.3 0.0 100.0

학 년

1학년 335 16.7 17.3 33.7 31.9 0.3 100.0

2학년 293 17.7 18.1 32.1 31.4 0.7 100.0

3학년 357 18.8 17.1 36.4 27.2 0.6 100.0

무응답 1 100.0 0.0 0.0 0.0 0.0 100.0

행정구

강북서부 288 17.0 16.0 39.9 26.4 0.7 100.0

강북동부 289 20.8 17.3 31.5 30.4 0.0 100.0

강남서부 241 14.9 17.4 26.6 40.2 0.8 100.0

강남동부 168 18.5 20.2 39.9 20.8 0.6 100.0

구분별전문계고 480 16.7 17.9 26.7 38.3 0.4 100.0

일반계고 506 19.0 17.0 41.3 22.1 0.6 100.0

합 계 986 17.8 17.4 34.2 30.0 0.5 100.0

※BASE : 전체

<부표 3-24> 직업과 학과 전공 간의 관계(단위: 명, %)


특성 사례수

학과와 상관없이

원하는 대학에

지원한다

대학과 상관없이

원하는 학과에

지원한다

재수하여 원하는

곳에 지원한다

생각해 보지

않아 모르겠다무응답 계

성 별

남자 655 22.9 33.4 20.0 23.2 0.5 100.0

여자 319 27.3 38.6 14.4 19.1 0.6 100.0

무응답 12 33.3 16.7 16.7 33.3 0.0 100.0

학 년

1학년 335 19.4 30.1 23.9 26.0 0.6 100.0

2학년 293 23.9 36.5 16.0 23.2 0.3 100.0

3학년 357 29.4 38.1 14.6 17.4 0.6 100.0

무응답 1 100.0 0.0 0.0 0.0 0.0 100.0

행정구

강북서부 288 29.9 30.6 17.0 21.9 0.7 100.0

강북동부 289 23.5 39.8 18.0 18.7 0.0 100.0

강남서부 241 17.4 38.2 14.9 28.6 0.8 100.0

강남동부 168 26.8 29.2 25.0 18.5 0.6 100.0

구분별전문계고 480 17.7 41.5 14.6 25.8 0.4 100.0

일반계고 506 30.8 28.7 21.5 18.4 0.6 100.0

합 계 986 24.4 34.9 18.2 22.0 0.5 100.0

※BASE : 전체

<부표 3-25> 대학진학 불가시 다른 방법(단위: 명, %)


특성 사례수

장래를 설계하는

데에 도움이

된다

솔직히 별

도움은 되지

않는다고 본다

그다지 필요하지

않은 것 같다잘 모르겠다 무응답 계

성 별

남자 655 32.2 37.1 15.4 14.8 0.5 100.0

여자 319 42.0 42.0 8.5 6.9 0.6 100.0

무응답 12 25.0 50.0 8.3 8.3 8.3 100.0

학 년

1학년 335 40.9 33.1 12.8 12.2 0.9 100.0

2학년 293 32.8 38.9 13.3 14.7 0.3 100.0

3학년 357 32.2 44.3 12.9 10.1 0.6 100.0

무응답 1 0.0 0.0 100.0 0.0 0.0 100.0

행정구

강북서부 288 33.3 42.7 13.9 9.7 0.3 100.0

강북동부 289 36.7 40.8 13.8 8.3 0.3 100.0

강남서부 241 35.7 34.0 11.2 18.7 0.4 100.0

강남동부 168 35.7 35.7 13.1 13.7 1.8 100.0

구분별전문계고 480 39.8 34.0 11.5 14.4 0.4 100.0

일반계고 506 31.0 43.5 14.6 10.1 0.8 100.0

합 계 986 35.3 38.8 13.1 12.2 0.6 100.0

※BASE : 전체

<부표 3-26> 직업심리검사의 도움 정도(단위: 명, %)

부록

: 문

항별

기초

분석

(고

등학

생)

∙ 277

특성

사례

수없

음에

듀넷

워크

넷커

리어

넷한

국

가이

던스

청소

년

워크

넷진

학사

대학

진학

정보

센터

한국

직업

정보

시스

템

한국

청소

년

상담

원

큐넷

전문

대학

교육

협의

회

패스

엔

조이

성 별

남자

655

54.0

38.5

41.4

26.9

23.5

25.2

22.4

19.2

17.1

12.8

7.9

4.3

2.6

여자

319

33.2

53.3

35.7

46.1

42.6

23.5

23.5

25.1

26.3

18.2

7.2

2.8

2.5

무응

답12

83.3

25.0

50.0

16.7

16.7

16.7

8.3

25.0

16.7

8.3

0.0

0.0

8.3

학 년

1학

년335

44.2

49.9

43.6

33.7

34.0

25.7

12.5

20.6

24.5

15.5

5.7

5.4

1.5

2학

년293

49.1

44.4

38.9

35.5

27.0

27.0

17.4

17.4

16.7

14.3

6.1

3.4

2.7

3학

년357

49.9

35.9

36.4

30.3

27.7

21.3

36.4

24.9

18.8

13.7

10.6

2.5

3.6

무응

답1

0.0

0.0

100.0

0.0

0.0

100.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

행정

구

강북

서부

288

38.2

44.8

43.1

39.2

40.6

24.7

25.0

25.3

23.6

17.4

4.9

4.5

2.8

강북

동부

289

60.2

41.2

31.1

34.3

21.5

22.8

21.1

20.4

18.3

11.4

10.0

2.8

2.1

강남

서부

241

44.8

45.2

46.1

28.2

17.8

24.5

26.1

17.0

17.8

14.9

10.8

3.7

4.1

강남

동부

168

46.4

40.5

39.3

26.8

41.7

27.4

16.1

21.4

20.2

14.3

3.6

4.2

1.2

구분

별전

문계

고480

47.1

43.3

42.7

35.6

21.7

24.6

20.0

16.3

18.3

13.1

11.9

3.1

3.3

일반

계고

506

48.2

42.9

36.8

30.4

37.2

24.5

25.1

25.9

21.7

15.8

3.6

4.3

2.0

합 계

986

47.7

43.1

39.7

33.0

29.6

24.5

22.6

21.2

20.1

14.5

7.6

3.8

2.6

※B

ASE :

전체

<부표

3-

27>

인지

하고

있는

진로

정보

사이

트(단

위:

명,

%)


<부록 Ⅲ-4> 각 문항별 기초분석표: 교사

특 성 인원(%)

성별

남 자 441 (34.6)

여 자 811 (63.6)

무 응 답 24 (1.9)

구분별

초 등 학 교 457 (35.8)

중 학 교 407 (31.9)

전 문 계 고 185 (14.5)

일 반 계 고 227 (17.8)

지역별

강 북 서 부 294 (23.0)

강 북 동 부 440 (34.5)

강 남 서 부 336 (26.3)

강 남 동 부 206 (16.1)

합 계 1,276 (100.0)

<부표 4-1> 교사 응답자 특성표(단위: 명, %)

특성 사례수 1위 2위 3위 4위 5위 6위무

응답계

성 별

남자 441 4.8 22.4 42.6 19.7 8.6 0.2 1.6 100.0

여자 811 2.3 26.4 33.8 23.3 10.9 0.0 3.3 100.0

무응답 24 4.2 25.0 37.5 16.7 4.2 0.0 12.5 100.0

구분별

초등학교 457 2.6 41.4 27.8 14.9 9.0 0.0 4.4 100.0

중학교 407 2.2 15.5 35.1 30.7 13.3 0.2 2.9 100.0

전문계고 185 7.0 24.9 46.5 14.1 6.5 0.0 1.1 100.0

일반계고 227 3.1 9.3 50.7 26.9 8.8 0.0 1.3 100.0

지역별

강북서부 294 4.8 26.2 38.1 16.7 10.5 0.0 3.7 100.0

강북동부 440 3.2 24.5 36.8 23.6 9.3 0.2 2.3 100.0

강남서부 336 2.4 30.1 33.0 20.5 11.6 0.0 2.4 100.0

강남동부 206 2.4 16.0 41.7 28.2 7.8 0.0 3.9 100.0

합 계 1276 3.2 25.0 36.9 21.9 10.0 0.1 2.9 100.0

※BASE : 전체

<부표 4-2> 중점 활동: 직업 안내(취업지도 포함)(단위: 명, %)

부록 : 문항별 기초분석 (교사) ∙ 279

특성 사례수 1위 2위 3위 4위 5위 무응답 계

성 별

남자 441 72.3 18.8 6.8 0.7 0.5 0.9 100.0

여자 811 87.1 8.4 2.6 1.4 0.4 0.2 100.0

무응답 24 75.0 20.8 0.0 0.0 0.0 4.2 100.0

구분별

초등학교 457 93.9 4.4 1.1 0.2 0.2 0.2 100.0

중학교 407 86.7 5.7 3.7 2.2 0.7 1.0 100.0

전문계고 185 75.1 16.8 7.6 0.0 0.5 0.0 100.0

일반계고 227 53.7 36.1 7.5 1.8 0.0 0.9 100.0

지역별

강북서부 294 74.5 19.0 4.4 0.7 0.3 1.0 100.0

강북동부 440 83.4 11.4 4.1 0.9 0.2 0.0 100.0

강남서부 336 89.9 5.4 3.3 0.9 0.6 0.0 100.0

강남동부 206 75.2 15.5 4.4 2.4 0.5 1.9 100.0

합 계 1276 81.7 12.2 4.0 1.1 0.4 0.5 100.0

※BASE : 전체

<부표 4-3> 중점 활동: 인성․태도 교육(단위: 명, %)

특성 사례수 1위 2위 3위 4위 5위 6위 무응답 계

성 별

남자 441 18.6 45.8 21.1 8.8 3.9 0.5 1.4 100.0

여자 811 7.2 38.1 22.3 18.0 10.1 0.6 3.7 100.0

무응답 24 20.8 37.5 16.7 12.5 8.3 0.0 4.2 100.0

구분별

초등학교 457 0.7 20.6 27.1 27.4 17.9 1.3 5.0 100.0

중학교 407 7.9 54.8 21.1 10.3 3.2 0.2 2.5 100.0

전문계고 185 15.1 49.2 24.9 7.6 1.1 0.0 2.2 100.0

일반계고 227 36.1 49.3 9.7 3.1 1.8 0.0 0.0 100.0

지역별

강북서부 294 17.0 36.4 19.7 16.3 7.1 0.3 3.1 100.0

강북동부 440 10.2 43.2 22.5 13.2 7.3 0.9 2.7 100.0

강남서부 336 4.8 38.7 25.0 18.2 10.1 0.3 3.0 100.0

강남동부 206 16.5 45.1 18.0 10.2 6.8 0.5 2.9 100.0

합 계 1276 11.4 40.8 21.8 14.7 7.9 0.5 2.9 100.0

※BASE : 전체

<부표 4-4> 중점 활동: 상급학교 진학 안내(단위: 명, %)



성 별

남자 441 1.1 5.0 14.7 43.1 32.4 1.4 2.3 100.0

여자 811 1.5 11.7 26.1 36.9 18.7 1.0 4.1 100.0

무응답 24 0.0 0.0 29.2 41.7 8.3 4.2 16.7 100.0

구분별

초등학교 457 0.7 13.3 22.1 36.8 20.6 1.3 5.3 100.0

중학교 407 1.2 11.1 29.2 33.9 20.4 1.0 3.2 100.0

전문계고 185 0.5 2.2 9.7 41.6 41.1 2.7 2.2 100.0

일반계고 227 3.5 3.1 20.3 51.1 19.4 0.0 2.6 100.0

지역별

강북서부 294 1.7 7.8 23.8 39.5 22.8 0.3 4.1 100.0

강북동부 440 0.9 8.6 20.9 39.5 25.2 1.6 3.2 100.0

강남서부 336 0.9 10.1 22.3 38.1 23.8 1.5 3.3 100.0

강남동부 206 2.4 10.7 22.8 39.3 18.9 1.0 4.9 100.0

합 계 1276 1.3 9.2 22.3 39.1 23.3 1.2 3.7 100.0

※BASE : 전체

<부표 4-5> 중점 활동: 심리검사 실시 및 결과 제공(단위: 명, %)


성 별

남자 441 1.4 5.2 12.5 24.9 52.2 1.4 2.5 100.0

여자 811 0.4 9.1 10.6 16.2 55.6 4.1 4.1 100.0

무응답 24 0.0 4.2 0.0 12.5 62.5 4.2 16.7 100.0

구분별

초등학교 457 0.7 12.3 16.2 15.3 46.6 3.7 5.3 100.0

중학교 407 0.5 7.4 6.9 19.4 59.2 3.4 3.2 100.0

전문계고 185 0.5 5.4 8.1 34.1 48.6 1.1 2.2 100.0

일반계고 227 1.3 0.9 10.6 14.1 67.0 3.1 3.1 100.0

지역별

강북서부 294 0.7 5.4 10.2 22.4 54.8 2.0 4.4 100.0

강북동부 440 0.9 7.0 11.4 19.3 54.8 3.4 3.2 100.0

강남서부 336 0.6 10.7 13.1 18.8 50.3 3.6 3.0 100.0

강남동부 206 0.5 7.3 8.3 14.6 60.7 3.4 5.3 100.0

합 계 1276 0.7 7.7 11.1 19.1 54.5 3.1 3.8 100.0

※BASE : 전체

<부표 4-6> 중점 활동: 학생과 함께 직업체험프로그램 참여(단위: 명, %)


특성 사례수 1위 2위 3위 4위 5위 6위 계

성 별

남자 23 30.4 21.7 13.0 4.3 0.0 30.4 100.0

여자 60 16.7 45.0 11.7 1.7 1.7 23.3 100.0

무응답 2 0.0 50.0 50.0 0.0 0.0 0.0 100.0

구분별

초등학교 35 14.3 54.3 11.4 0.0 2.9 17.1 100.0

중학교 24 16.7 50.0 12.5 4.2 0.0 16.7 100.0

전문계고 15 20.0 6.7 20.0 6.7 0.0 46.7 100.0

일반계고 11 45.5 9.1 9.1 0.0 0.0 36.4 100.0

지역별

강북서부 15 13.3 33.3 6.7 0.0 0.0 46.7 100.0

강북동부 35 17.1 40.0 20.0 2.9 0.0 20.0 100.0

강남서부 23 21.7 39.1 8.7 4.3 4.3 21.7 100.0

강남동부 12 33.3 41.7 8.3 0.0 0.0 16.7 100.0

합 계 85 20.0 38.8 12.9 2.4 1.2 24.7 100.0

※BASE : 전체

<부표 4-7> 중점 활동: 기타(단위: 명, %)

282

∙

직업

진로

지도

실태

조사

특성

사례

수

학습

능력

향상

/학

습지

도

장래

희망

취미

/특

기상

담교

육관

계독

서/교

양

사회

적

적응

건강

관리

자아

찾기

적성

탐색

가정

문제

봉사

활동

실험

/실

습계

성

별

남자

23

39.1

4.3

13.0

8.7

0.0

8.7

8.7

8.7

0.0

0.0

4.3

4.3

0.0

100.0

여자

60

65.0

6.7

3.3

5.0

6.7

1.7

1.7

0.0

3.3

3.3

1.7

0.0

1.7

100.0

무응

답2

100.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

100.0

구분

별

초등

학교

35

62.9

14.3

5.7

0.0

0.0

0.0

0.0

5.7

5.7

5.7

0.0

0.0

0.0

100.0

중학

교24

70.8

0.0

0.0

0.0

8.3

8.3

8.3

0.0

0.0

0.0

4.2

0.0

0.0

100.0

전문

계고

15

40.0

0.0

13.3

20.0

13.3

0.0

6.7

0.0

0.0

0.0

0.0

6.7

0.0

100.0

일반

계고

11

45.5

0.0

9.1

18.2

0.0

9.1

0.0

0.0

0.0

0.0

9.1

0.0

9.1

100.0

지역

별

강북

서부

15

66.7

0.0

6.7

13.3

6.7

6.7

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

100.0

강북

동부

35

54.3

11.4

5.7

2.9

2.9

2.9

8.6

0.0

0.0

2.9

2.9

2.9

2.9

100.0

강남

서부

23

47.8

4.3

8.7

8.7

8.7

4.3

0.0

4.3

8.7

0.0

4.3

0.0

0.0

100.0

강남

동부

12

83.3

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

8.3

0.0

8.3

0.0

0.0

0.0

100.0

합 계

85

58.8

5.9

5.9

5.9

4.7

3.5

3.5

2.4

2.4

2.4

2.4

1.2

1.2

100.0

※B

ASE :

전체

<부표

4-

8>

중점

활동

: 기

타 응

답 내

용(단

위:

명,

%)



낮다낮다 보통 높다

매우

높다

무응

답


(점)낮음 보통 높음 무응답

성 별

남자 441 1.4 7.0 28.3 37.2 19.7 6.3 8.4 28.3 56.9 6.3 3.71

여자 811 1.2 5.5 32.4 34.6 16.0 10.1 6.8 32.4 50.7 10.1 3.65

무응답 24 0.0 4.2 29.2 45.8 8.3 12.5 4.2 29.2 54.2 12.5 3.67

구분별

초등학교 457 1.3 5.3 29.8 33.5 18.6 11.6 6.6 29.8 52.1 11.6 3.71

중학교 407 0.5 4.2 32.2 38.1 15.2 9.8 4.7 32.2 53.3 9.8 3.70

전문계고 185 2.2 8.1 24.9 37.3 23.8 3.8 10.3 24.9 61.1 3.8 3.75

일반계고 227 1.8 9.3 36.1 34.8 12.3 5.7 11.0 36.1 47.1 5.7 3.50

지역별

강북서부 294 0.3 6.5 33.0 34.7 18.0 7.5 6.8 33.0 52.7 7.5 3.69

강북동부 440 1.8 4.8 30.0 36.6 18.2 8.6 6.6 30.0 54.8 8.6 3.71

강남서부 336 0.9 6.0 29.2 36.9 17.6 9.5 6.8 29.2 54.5 9.5 3.71

강남동부 206 1.9 8.3 33.0 33.5 13.1 10.2 10.2 33.0 46.6 10.2 3.53

합 계 1276 1.3 6.0 31.0 35.7 17.2 8.9 7.3 31.0 52.9 8.9 3.67

※BASE : 전체

<부표 4-9> 관심 수준: 직업 안내(취업지도 포함) (단위: 명, %)



매우

높다

무응

답



성 별

남자 441 1.6 1.8 8.2 25.2 57.6 5.7 3.4 8.2 82.8 5.7 4.44

여자 811 0.9 1.1 6.0 22.3 60.5 9.1 2.0 6.0 82.9 9.1 4.55

무응답 24 0.0 0.0 12.5 25.0 50.0 12.5 0.0 12.5 75.0 12.5 4.43

구분별

초등학교 457 0.7 0.9 5.9 10.7 70.9 10.9 1.5 5.9 81.6 10.9 4.69

중학교 407 1.0 1.0 5.2 29.0 55.5 8.4 2.0 5.2 84.5 8.4 4.50

전문계고 185 2.2 2.2 6.5 26.5 59.5 3.2 4.3 6.5 85.9 3.2 4.44

일반계고 227 1.3 2.2 12.3 36.1 42.7 5.3 3.5 12.3 78.9 5.3 4.23

지역별

강북서부 294 1.4 1.7 8.5 23.1 57.8 7.5 3.1 8.5 81.0 7.5 4.45

강북동부 440 0.9 1.6 4.8 21.6 63.9 7.3 2.5 4.8 85.5 7.3 4.57

강남서부 336 0.9 0.6 6.5 23.2 59.5 9.2 1.5 6.5 82.7 9.2 4.54

강남동부 206 1.5 1.5 9.7 27.7 51.5 8.3 2.9 9.7 79.1 8.3 4.38

합 계 1276 1.1 1.3 6.9 23.4 59.3 8.0 2.4 6.9 82.7 8.0 4.51

※BASE : 전체

<부표 4-10> 관심 수준: 인성․태도 교육(단위: 명, %)




매우

높다

무응

답



성 별

남자 441 0.7 3.2 17.9 39.2 32.7 6.3 3.9 17.9 71.9 6.3 4.07

여자 811 1.1 3.7 25.5 40.4 19.0 10.2 4.8 25.5 59.4 10.2 3.81

무응답 24 0.0 4.2 12.5 41.7 29.2 12.5 4.2 12.5 70.8 12.5 4.10

구분별

초등학교 457 1.5 5.7 37.2 31.5 12.3 11.8 7.2 37.2 43.8 11.8 3.54

중학교 407 0.5 2.2 13.8 49.6 24.3 9.6 2.7 13.8 74.0 9.6 4.05

전문계고 185 0.0 2.7 15.1 40.0 37.8 4.3 2.7 15.1 77.8 4.3 4.18

일반계고 227 1.3 2.2 15.4 40.1 35.2 5.7 3.5 15.4 75.3 5.7 4.12

지역별

강북서부 294 1.4 3.4 27.9 34.0 25.5 7.8 4.8 27.9 59.5 7.8 3.86

강북동부 440 0.7 3.6 18.9 43.0 25.7 8.2 4.3 18.9 68.6 8.2 3.97

강남서부 336 0.9 4.5 25.3 40.2 19.0 10.1 5.4 25.3 59.2 10.1 3.80

강남동부 336 0.9 4.5 25.3 40.2 19.0 10.1 5.4 25.3 59.2 10.1 3.80

합 계 1276 0.9 3.5 22.6 40.0 23.9 8.9 4.5 22.6 63.9 8.9 3.91

※BASE : 전체

<부표 4-11> 관심 수준: 상급학교 진학 안내(단위: 명, %)



매우

높다

무응

답



성 별

남자 441 2.5 12.5 39.9 31.7 6.8 6.6 15.0 39.9 38.5 6.6 3.30

여자 811 1.6 6.9 30.5 36.0 14.9 10.1 8.5 30.5 50.9 10.1 3.62

무응답 24 4.2 8.3 33.3 25.0 16.7 12.5 12.5 33.3 41.7 12.5 3.48

구분별

초등학교 457 2.0 7.0 28.9 33.7 16.8 11.6 9.0 28.9 50.5 11.6 3.64

중학교 407 0.7 6.9 31.2 38.3 13.3 9.6 7.6 31.2 51.6 9.6 3.63

전문계고 185 3.8 12.4 43.8 29.7 5.9 4.3 16.2 43.8 35.7 4.3 3.23

일반계고 227 2.6 13.2 40.1 32.2 5.7 6.2 15.9 40.1 37.9 6.2 3.27

지역별

강북서부 294 1.4 9.2 34.0 34.0 13.6 7.8 10.5 34.0 47.6 7.8 3.54

강북동부 440 2.0 10.0 31.1 34.3 14.1 8.4 12.0 31.1 48.4 8.4 3.53

강남서부 336 2.4 8.6 34.8 34.8 9.5 9.8 11.0 34.8 44.3 9.8 3.45

강남동부 206 1.9 6.3 37.4 34.0 10.2 10.2 8.3 37.4 44.2 10.2 3.49

합 계 1276 2.0 8.9 33.8 34.3 12.1 8.9 10.8 33.8 46.5 8.9 3.50

※BASE : 전체

<부표 4-12> 관심 수준: 심리검사 실시 및 결과 제공(단위: 명, %)




매우

높다

무응

답



성 별

남자 441 4.5 15.2 36.5 27.2 10.2 6.3 19.7 36.5 37.4 6.3 3.25

여자 811 5.5 14.1 33.4 25.6 11.1 10.2 19.6 33.4 36.7 10.2 3.25

무응답 24 4.2 16.7 25.0 29.2 12.5 12.5 20.8 25.0 41.7 12.5 3.33

구분별

초등학교 457 6.3 11.6 30.9 25.8 13.6 11.8 17.9 30.9 39.4 11.8 3.33

중학교 407 3.2 12.8 38.6 25.3 10.8 9.3 16.0 38.6 36.1 9.3 3.31

전문계고 185 3.8 13.5 35.7 31.9 10.8 4.3 17.3 35.7 42.7 4.3 3.34

일반계고 227 7.5 24.2 32.6 24.2 5.3 6.2 31.7 32.6 29.5 6.2 2.95

지역별

강북서부 294 4.8 16.3 35.0 25.2 10.9 7.8 21.1 35.0 36.1 7.8 3.23

강북동부 440 5.0 15.9 31.6 28.9 10.7 8.0 20.9 31.6 39.5 8.0 3.26

강남서부 336 4.8 9.8 35.4 28.6 11.3 10.1 14.6 35.4 39.9 10.1 3.35

강남동부 206 6.8 16.5 37.4 18.4 10.2 10.7 23.3 37.4 28.6 10.7 3.10

합 계 1276 5.2 14.5 34.3 26.3 10.8 8.9 19.7 34.3 37.1 8.9 3.25

※BASE : 전체

<부표 4-13> 관심 수준: 학생과 함께 직업체험프로그램 참여(단위: 명, %)

특성 사례수 전혀

안함안함 보통 실행

적극

실행

무응

답


(점)안함 보통 실행 무응답

성 별

남자 441 0.9 4.1 27.2 42.2 21.8 3.9 5.0 27.2 63.9 3.9 3.83

여자 811 0.5 4.1 27.9 47.5 18.4 1.7 4.6 27.9 65.8 1.7 3.81

무응답 24 0.0 0.0 37.5 45.8 16.7 0.0 0.0 37.5 62.5 0.0 3.79

구분별

초등학교 457 0.4 4.6 25.6 47.0 21.2 1.1 5.0 25.6 68.3 1.1 3.85

중학교 407 0.0 2.5 28.7 47.9 17.4 3.4 2.5 28.7 65.4 3.4 3.83

전문계고 185 1.6 5.9 21.6 41.6 25.9 3.2 7.6 21.6 67.6 3.2 3.87

일반계고 227 1.3 4.0 35.7 41.9 14.5 2.6 5.3 35.7 56.4 2.6 3.66

지역별

강북서부 294 0.7 4.8 28.2 42.9 21.8 1.7 5.4 28.2 64.6 1.7 3.82

강북동부 440 0.7 3.0 28.9 44.5 19.5 3.4 3.6 28.9 64.1 3.4 3.82

강남서부 336 0.0 5.4 25.6 47.6 19.9 1.5 5.4 25.6 67.6 1.5 3.83

강남동부 206 1.5 2.9 28.6 48.5 15.5 2.9 4.4 28.6 64.1 2.9 3.76

합 계 1276 0.6 4.0 27.8 45.6 19.5 2.4 4.6 27.8 65.1 2.4 3.81

※BASE : 전체

<부표 4-14> 향후 실행 정도: 직업 안내(취업지도 포함)(단위: 명, %)




적극

실행

무응

답



성 별

남자 441 1.4 1.6 6.1 26.3 61.0 3.6 2.9 6.1 87.3 3.6 4.49

여자 811 0.5 0.9 7.8 26.4 63.5 1.0 1.4 7.8 89.9 1.0 4.53

무응답 24 0.0 0.0 25.0 25.0 50.0 0.0 0.0 25.0 75.0 0.0 4.25

구분별

초등학교 457 0.7 0.9 7.4 17.5 72.9 0.7 1.5 7.4 90.4 0.7 4.62

중학교 407 0.2 0.7 6.6 29.7 60.2 2.5 1.0 6.6 89.9 2.5 4.53

전문계고 185 2.2 1.6 6.5 27.6 59.5 2.7 3.8 6.5 87.0 2.7 4.44

일반계고 227 0.9 1.8 10.1 37.0 47.6 2.6 2.6 10.1 84.6 2.6 4.32

지역별

강북서부 294 1.0 1.4 8.8 24.1 63.3 1.4 2.4 8.8 87.4 1.4 4.49

강북동부 440 0.7 0.9 5.9 25.0 65.0 2.5 1.6 5.9 90.0 2.5 4.57

강남서부 336 0.9 1.2 9.2 22.9 64.0 1.8 2.1 9.2 86.9 1.8 4.51

강남동부 206 0.5 1.0 6.3 37.9 52.9 1.5 1.5 6.3 90.8 1.5 4.44

합 계 1276 0.8 1.1 7.5 26.3 62.4 1.9 1.9 7.5 88.7 1.9 4.51

※BASE : 전체

<부표 4-15> 향후 실행 정도: 인성․태도 교육(단위: 명, %)



적극

실행

무응

답



성 별

남자 441 0.7 2.9 18.4 39.2 34.9 3.9 3.6 18.4 74.1 3.9 4.09

여자 811 0.5 3.9 25.8 44.3 23.7 1.8 4.4 25.8 67.9 1.8 3.88

무응답 24 0.0 0.0 25.0 37.5 37.5 0.0 0.0 25.0 75.0 0.0 4.13

구분별

초등학교 457 0.7 6.8 36.3 37.4 17.1 1.8 7.4 36.3 54.5 1.8 3.65

중학교 407 0.2 1.2 17.9 47.9 29.7 2.9 1.5 17.9 77.6 2.9 4.09

전문계고 185 0.5 3.2 14.1 41.1 38.4 2.7 3.8 14.1 79.5 2.7 4.17

일반계고 227 0.9 1.3 13.7 43.6 37.4 3.1 2.2 13.7 81.1 3.1 4.19

지역별

강북서부 294 0.7 4.1 26.5 39.8 27.2 1.7 4.8 26.5 67.0 1.7 3.90

강북동부 440 0.5 2.7 19.8 44.1 30.0 3.0 3.2 19.8 74.1 3.0 4.04

강남서부 336 0.3 4.8 25.0 43.2 24.4 2.4 5.1 25.0 67.6 2.4 3.89

강남동부 206 1.0 2.4 22.8 41.3 29.6 2.9 3.4 22.8 70.9 2.9 3.99

합 계 1276 0.5 3.5 23.2 42.4 27.8 2.5 4.1 23.2 70.2 2.5 3.96

※BASE : 전체

<부표 4-16> 향후 실행 정도: 상급학교 진학 안내(단위: 명, %)




적극

실행

무응

답



성 별

남자 441 3.2 10.9 32.4 40.4 8.6 4.5 14.1 32.4 49.0 4.5 3.42

여자 811 1.4 4.9 29.5 45.4 17.4 1.5 6.3 29.5 62.8 1.5 3.74

무응답 24 4.2 8.3 33.3 29.2 25.0 0.0 12.5 33.3 54.2 0.0 3.63

구분별

초등학교 457 2.6 5.3 28.9 42.9 19.3 1.1 7.9 28.9 62.1 1.1 3.72

중학교 407 0.5 4.7 29.2 45.7 17.0 2.9 5.2 29.2 62.7 2.9 3.76

전문계고 185 3.8 9.7 37.3 40.0 6.5 2.7 13.5 37.3 46.5 2.7 3.37

일반계고 227 2.2 12.8 30.8 42.7 7.0 4.4 15.0 30.8 49.8 4.4 3.41

지역별

강북서부 294 2.0 8.5 30.3 44.2 12.6 2.4 10.5 30.3 56.8 2.4 3.58

강북동부 440 2.0 5.9 33.6 39.8 15.7 3.0 8.0 33.6 55.5 3.0 3.63

강남서부 336 1.5 8.0 28.9 44.9 14.9 1.8 9.5 28.9 59.8 1.8 3.65

강남동부 206 2.9 5.8 27.2 47.1 14.1 2.9 8.7 27.2 61.2 2.9 3.66

합 계 1276 2.0 7.1 30.6 43.3 14.5 2.5 9.1 30.6 57.8 2.5 3.63

※BASE : 전체

<부표 4-17> 향후 실행 정도: 심리검사 실시 및 결과 제공(단위: 명, %)



적극

실행

무응

답



성 별

남자 441 5.0 9.5 33.8 35.4 11.6 4.8 14.5 33.8 46.9 4.8 3.41

여자 811 4.2 10.1 36.4 33.4 14.1 1.8 14.3 36.4 47.5 1.8 3.44

무응답 24 0.0 12.5 50.0 20.8 16.7 0.0 12.5 50.0 37.5 0.0 3.42

구분별

초등학교 457 4.4 8.1 36.1 32.8 17.1 1.5 12.5 36.1 49.9 1.5 3.51

중학교 407 2.9 8.8 38.3 33.4 13.5 2.9 11.8 38.3 46.9 2.9 3.47

전문계고 185 4.3 8.6 30.8 40.0 12.4 3.8 13.0 30.8 52.4 3.8 3.49

일반계고 227 7.0 16.7 34.4 31.7 5.7 4.4 23.8 34.4 37.4 4.4 3.13

지역별

강북서부 294 4.4 13.9 35.7 31.0 12.6 2.4 18.4 35.7 43.5 2.4 3.34

강북동부 440 3.4 9.5 39.5 31.4 12.7 3.4 13.0 39.5 44.1 3.4 3.42

강남서부 336 3.6 7.1 32.1 39.0 16.1 2.1 10.7 32.1 55.1 2.1 3.58

강남동부 206 7.8 9.7 33.5 35.0 10.7 3.4 17.5 33.5 45.6 3.4 3.32

합 계 1276 4.4 10.0 35.7 33.9 13.2 2.8 14.3 35.7 47.1 2.8 3.43

※BASE : 전체

<부표 4-18> 향후 실행 정도: 학생과 함께 직업체험프로그램 참여(단위: 명, %)


특성사례

수

진로

상담

교사

담임

교사

교과

담당

교사

학부

모

교사,

학부

모

담임

교사,

진로

상담

교사

전문

가

진로

상담

교사,

교과

담당

교사

담임

교사,

교과

담당

교사

담임,

진로

상담,

교과

담당

교사

무응

답계

성 별

남자 441 30.2 35.1 22.2 7.5 2.3 0.2 0.9 0.5 0.5 0.7 0.0 100.0

여자 811 34.5 25.9 16.0 15.7 3.5 1.7 1.2 0.6 0.2 0.1 0.5 100.0

무응답 24 45.8 16.7 8.3 20.8 4.2 0.0 4.2 0.0 0.0 0.0 0.0 100.0

구분별

초등학교 457 37.0 36.5 4.4 19.5 1.1 1.1 0.0 0.2 0.0 0.0 0.2 100.0

중학교 407 28.7 19.2 28.0 12.5 5.9 1.0 2.9 0.7 0.5 0.0 0.5 100.0

전문계고 185 31.9 38.4 20.0 3.2 1.6 2.2 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 100.0

일반계고 227 34.8 23.3 26.0 8.4 3.1 0.9 0.9 0.9 0.4 1.3 0.0 100.0

지역별

강북서부 294 33.0 34.7 15.3 11.9 3.4 0.3 0.3 0.3 0.0 0.0 0.7 100.0

강북동부 440 35.2 29.3 16.6 11.8 2.7 1.4 1.8 0.2 0.5 0.2 0.2 100.0

강남서부 336 36.6 26.2 17.3 14.0 3.0 1.5 0.3 0.6 0.3 0.0 0.3 100.0

강남동부 206 23.8 24.3 26.2 15.0 3.4 1.5 2.4 1.5 0.5 1.5 0.0 100.0

합 계 1276 33.2 28.9 18.0 12.9 3.1 1.2 1.2 0.5 0.3 0.3 0.3 100.0

※BASE : 전체

<부표 4-19> 적절한 진로교육 담당자에 대한 교사의 인식(단위: 명, %)


응답내용 사례수 계

없다/ 무응답 1272 100.0

진로교육에 관한 전문적인 지식을 가지고 지도해서 366 28.8

학생들의 특성을 잘 파악하고 있어서 310 24.4

함께 생활하는 시간이 많아서 밀접한 관계 수립 175 13.8

부모가 자녀에 대해 가장 잘 알아서 101 7.9

해당분야에 대한 전문지식을 바탕으로 가르쳐서 88 6.9

많은 정보를 가지고 지도해서 65 5.1

학생들을 가까이에서 수시로 지도할 수 있어서 41 3.2

체계적이고 일관성 있는 진로교육이 필요해서 41 3.2

전공 교과목이 직업으로 연결되는 것에 대해 이해가 높으므로 33 2.6

교과와 연계된 진로교육이 효과가 커서 22 1.7

정규 교과목 시간 내에 진로 교육할 수 있어서 15 1.2

객관적으로 판단하여 지도할 수 있어서 14 1.1

진로 결정에 가장 큰 영향을 주어서 13 1.0

모두의 이해와 관찰 및 상담이 필요해서 12 0.9

직업의 다양성을 아는것이 중요해서 11 0.9

통합교육을 바탕으로 지도해야 해서 10 0.8

부모로서 꾸준한 진로 지도가 가능해서 9 0.7

아이의 가치관 형성에 영향을 미쳐서 9 0.7

교과내용상 직업과 연관되는 것이 많아서 8 0.6

다양한 접근 방식이 필요해서 7 0.6

여러 사람의 경험이 진로에 좋은 영향을 미쳐서 6 0.5

학생들의 학업 능력을 정확히 알고 있어서 5 0.4

모두 교육의 주체이기 때문에 5 0.4

구체적으로 활용가능한 정보 전달력이 높아서 5 0.4

학생의 세부적 능력을 파악하기 쉬워서 4 0.3

가정 환경이 우선시 되어서 4 0.3

진로에 관한 정확한 정보를 갖고 있어서 4 0.3

학생들의 관심분야가 다양해서 3 0.2

학교의 진로교육 여건이 미흡해서 2 0.2

합 계 1272 100.0

※BASE : 전체

<부표 4-20> (적절한 진로교육 담당자) 그렇게 생각하는 이유(단위: 명, %)


특성 사례수일반 교과와

분리

일반 교과와

통합하여무응답 계

성 별

남자 441 49.0 51.0 0.0 100.0

여자 811 43.5 56.4 0.1 100.0

무응답 24 62.5 37.5 0.0 100.0

구분별

초등학교 457 41.1 58.6 0.2 100.0

중학교 407 45.7 54.3 0.0 100.0

전문계고 185 53.0 47.0 0.0 100.0

일반계고 227 49.3 50.7 0.0 100.0

지역별

강북서부 294 43.9 56.1 0.0 100.0

강북동부 440 50.9 49.1 0.0 100.0

강남서부 336 43.2 56.5 0.3 100.0

강남동부 206 41.7 58.3 0.0 100.0

합 계 1276 45.8 54.2 0.1 100.0

※BASE : 전체

<부표 4-21> 학생에게 도움된다고 생각하는 진로교육 방식에 대한 교사 인식(단위: 명, %)

특성 사례수

‘진로와 직업’

교과목을

채택하여 별도의

시간을 확보

개별적인 진로

상담을 통해

자기를 충분히

이해 하도록

지원

교내에서

재량활동 시간

등을 통해

진로지도 프로

그램을 제공

학교밖 직업

현장에서 직업

체험, 직업인

과의 만남 등을

제공

계

성 별

남자 216 22.7 35.6 20.8 20.8 100.0

여자 353 17.8 31.7 34.3 16.1 100.0

무응답 15 33.3 33.3 13.3 20.0 100.0

구분별

초등학교 188 17.0 32.4 33.0 17.6 100.0

중학교 186 20.4 28.5 35.5 15.6 100.0

전문계고 98 20.4 28.6 22.4 28.6 100.0

일반계고 112 24.1 46.4 16.1 13.4 100.0

지역별

강북서부 129 19.4 34.9 29.5 16.3 100.0

강북동부 224 21.9 32.1 26.8 19.2 100.0

강남서부 145 17.9 35.2 29.0 17.9 100.0

강남동부 86 19.8 30.2 32.6 17.4 100.0

합 계 584 20.0 33.2 28.8 18.0 100.0

※BASE : 전체

<부표 4-22> 일반 교과와 분리 실시 할 경우 도움 방식에 대한 교사 인식(단위: 명, %)


특성 사례수

일반 교과

지식과 연계된

진로교육

내용확보

전문상담 교사와

일반 교과

교사의 협동수업

환경 조성

일반 교과

교사의 인식

전환

수업시수 부족 무응답 계

성 별

남자 225 70.2 13.3 16.0 0.0 0.4 100.0

여자 458 71.2 18.8 9.4 0.7 0.0 100.0

무응답 9 100.0 0.0 0.0 0.0 0.0 100.0

구분별

초등학교 269 71.0 20.1 8.6 0.0 0.4 100.0

중학교 221 69.7 16.7 12.2 1.4 0.0 100.0

전문계고 87 73.6 12.6 13.8 0.0 0.0 100.0

일반계고 115 73.0 12.2 14.8 0.0 0.0 100.0

지역별

강북서부 166 75.9 13.9 10.2 0.0 0.0 100.0

강북동부 216 68.1 19.0 12.5 0.0 0.5 100.0

강남서부 190 68.9 20.0 10.5 0.5 0.0 100.0

강남동부 120 74.2 11.7 12.5 1.7 0.0 100.0

합 계 692 71.2 16.8 11.4 0.4 0.1 100.0

※BASE : 전체

<부표 4-23> 일반 교과와 통합하여 실시할 경우 가장 시급한 사항에 대한 교사 인식(단위: 명, %)

특성 사례수강화 되어야

한다

지금 이대로

족하다

약화 되어야

한다잘 모르겠다 계

성 별

남자 441 86.2 10.9 0.9 2.0 100.0

여자 811 84.0 13.4 0.4 2.2 100.0

무응답 24 79.2 16.7 4.2 0.0 100.0

구분별

초등학교 457 79.2 17.9 0.9 2.0 100.0

중학교 407 88.0 10.1 0.0 2.0 100.0

전문계고 185 87.6 9.7 1.1 1.6 100.0

일반계고 227 87.2 8.8 0.9 3.1 100.0

지역별

강북서부 294 84.0 14.6 0.7 0.7 100.0

강북동부 440 85.0 13.2 0.5 1.4 100.0

강남서부 336 85.7 10.4 0.9 3.0 100.0

강남동부 206 83.0 12.1 0.5 4.4 100.0

합 계 1276 84.6 12.6 0.6 2.1 100.0

※BASE : 전체

<부표 4-24> 향후 학교에서의 진로교육 강화에 대한 교사 인식(단위: 명, %)

292

∙

직업

진로

지도

실태

조사

특성

사례

수직

업 안

내인

성/

태도

교육

학생

과

함께

직업

체험

프로

그램

참여

심리

검사

실시

및

결과

제공

상급

학교

진학

안내

적성

탐색

무응

답건

강관

리사

회적

응계

성

별

남자

380

38.2

26.3

18.4

6.8

8.9

0.5

0.5

0.0

0.3

100.0

여자

681

37.7

21.4

23.3

12.5

4.8

0.1

0.0

0.0

0.0

100.0

무응

답19

31.6

26.3

15.8

10.5

10.5

0.0

0.0

5.3

0.0

100.0

구분

별

초등

학교

362

24.6

26.2

26.2

21.0

1.7

0.3

0.0

0.0

0.0

100.0

중학

교358

41.9

21.5

23.5

5.3

7.0

0.3

0.3

0.3

0.0

100.0

전문

계고

162

40.1

25.9

18.5

4.3

9.9

0.6

0.6

0.0

0.0

100.0

일반

계고

198

52.5

18.7

11.6

5.6

11.1

0.0

0.0

0.0

0.5

100.0

지역

별

강북

서부

247

34.8

19.8

24.3

13.4

7.3

0.0

0.0

0.0

0.4

100.0

강북

동부

374

39.6

24.9

19.5

9.6

5.1

0.5

0.5

0.3

0.0

100.0

강남

서부

288

34.0

24.0

25.3

9.7

6.6

0.3

0.0

0.0

0.0

100.0

강남

동부

171

44.4

23.4

15.2

9.4

7.6

0.0

0.0

0.0

0.0

100.0

합 계

1080

37.8

23.2

21.5

10.5

6.4

0.3

0.2

0.1

0.1

100.0

※B

ASE :

전체

<부표

4-

25>

강화

되어

야 하

는 진

로교

육 부

분에

대한

교사

인식

(단위

: 명

, %

)


특성 사례수

다른 전문

기관에서 하는

것이 좋기

때문에

국어, 영어, 수학

등 일반 교과목

수업시간 확보를

위해

진로 교육의

효용성이 낮기

때문에

계

성 별

남자 4 50.0 50.0 0.0 100.0

여자 3 66.7 33.3 0.0 100.0

무응답 1 0.0 0.0 100.0 100.0

구분별

초등학교 4 75.0 25.0 0.0 100.0

전문계고 2 0.0 50.0 50.0 100.0

일반계고 2 50.0 50.0 0.0 100.0

지역별

강북서부 2 50.0 50.0 0.0 100.0

강북동부 2 0.0 50.0 50.0 100.0

강남서부 3 100.0 0.0 0.0 100.0

강남동부 1 0.0 100.0 0.0 100.0

합 계 8 50.0 37.5 12.5 100.0

※BASE : 전체

<부표 4-26> 진로교육이 약화되어야 하는 이유에 대한 교사 인식(단위: 명, %)

특성 사례수학업

관련

대인관계

관련

자기이해

관련

미래에

대한

불안감

관련

다양한

직업정보

관련

무응답 계

성 별

남자 441 41.7 19.7 16.3 14.3 7.9 0.0 100.0

여자 811 40.1 32.3 17.1 5.2 5.1 0.2 100.0

무응답 24 54.2 20.8 12.5 8.3 4.2 0.0 100.0

구분별

초등학교 457 29.5 42.2 21.0 2.2 4.6 0.4 100.0

중학교 407 46.7 27.8 16.0 4.9 4.7 0.0 100.0

전문계고 185 33.0 15.1 17.3 25.9 8.6 0.0 100.0

일반계고 227 59.9 8.8 9.3 12.8 9.3 0.0 100.0

지역별

강북서부 294 42.5 27.2 16.7 9.2 4.4 0.0 100.0

강북동부 440 36.1 26.6 18.4 10.2 8.6 0.0 100.0

강남서부 336 36.6 33.3 17.3 6.8 5.4 0.6 100.0

강남동부 206 55.8 21.8 12.6 5.8 3.9 0.0 100.0

합 계 1276 40.9 27.7 16.8 8.4 6.0 0.2 100.0

※BASE : 전체

<부표 4-27> 교사가 인식하는 학생들의 고민거리(단위: 명, %)


특성 사례수

진로 교육에

연계시킬 수

있어

유용하다

솔직히 별

도움은 되지

않는다고

본다

그다지

필요하지

않은 것

같다

잘 모르겠다 무응답 계

성 별

남자 441 54.2 40.6 3.9 0.9 0.5 100.0

여자 811 59.8 36.6 1.5 1.6 0.5 100.0

무응답 24 45.8 50.0 4.2 0.0 0.0 100.0

구분별

초등학교 457 65.4 31.3 1.8 1.1 0.4 100.0

중학교 407 55.8 42.0 0.5 1.0 0.7 100.0

전문계고 185 49.7 46.5 2.7 0.5 0.5 100.0

일반계고 227 51.5 38.8 6.6 3.1 0.0 100.0

지역별

강북서부 294 57.1 38.1 3.4 1.4 0.0 100.0

강북동부 440 61.6 35.2 1.8 0.9 0.5 100.0

강남서부 336 55.1 41.1 1.8 1.5 0.6 100.0

강남동부 206 53.9 40.3 2.9 1.9 1.0 100.0

합 계 1276 57.6 38.2 2.4 1.3 0.5 100.0

※BASE : 전체

<부표 4-28> 직업심리검사의 유용성에 대한 교사 인식(단위: 명, %)

특성 사례수

검사 결과를

해석하는

전문적

지식이

부족하다

적절한

검사를

선택하는 데

필요한

정보가

부족하다

검사 결과를

해석해 줄

전문가의

지원이

부족하다

학생진로

지도에 별

도움이 되지

않는다

무응답

검사에

걸리는

시간이

너무 길다

계

성 별

남자 441 30.8 23.8 18.6 25.2 0.7 0.9 100.0

여자 811 27.1 28.4 23.7 18.9 1.2 0.7 100.0

무응답 24 8.3 33.3 33.3 25.0 0.0 0.0 100.0

구분별

초등학교 457 23.6 37.9 22.3 13.8 1.3 1.1 100.0

중학교 407 31.4 20.6 22.4 24.3 1.2 0.0 100.0

전문계고 185 34.6 21.6 16.8 25.4 0.0 1.6 100.0

일반계고 227 25.6 20.3 25.6 26.9 0.9 0.9 100.0

지역별

강북서부 294 26.9 28.2 27.2 17.0 0.3 0.3 100.0

강북동부 440 30.0 26.4 22.3 19.1 0.7 1.6 100.0

강남서부 336 27.4 26.5 20.8 23.5 1.5 0.3 100.0

강남동부 206 26.7 26.7 16.5 27.7 1.9 0.5 100.0

합 계 1276 28.1 26.9 22.1 21.2 1.0 0.8 100.0

※BASE : 전체

<부표 4-29> 직업심리검사의 애로사항에 대한 교사 인식(단위: 명, %)


특성 사례수 예 아니오 무응답 계

성 별

남자 441 92.3 7.7 0.0 100.0

여자 811 91.9 8.0 0.1 100.0

무응답 24 87.5 12.5 0.0 100.0

구분별

초등학교 457 87.5 12.3 0.2 100.0

중학교 407 95.1 4.9 0.0 100.0

전문계고 185 94.6 5.4 0.0 100.0

일반계고 227 93.0 7.0 0.0 100.0

지역별

강북서부 294 92.5 7.1 0.3 100.0

강북동부 440 90.9 9.1 0.0 100.0

강남서부 336 92.9 7.1 0.0 100.0

강남동부 206 91.7 8.3 0.0 100.0

합 계 1276 91.9 8.0 0.1 100.0

※BASE : 전체

<부표 4-30> 진로지도를 위한 직업정보 제공 필요성에 대한 교사 인식(단위: 명, %)

296

∙

직업

진로

지도

실태

조사

특성

사례

수

그

직업

에서

하는

일

그

직업

에서

필요

한

능력

그 직

업을

갖기

위한

과정

앞으

로 그

직업

이

유망

한지

그 직

업을

갖기

위해

필요

한

자격

그 직

업을

통해

버는

돈

그 직

업을

가진

유명

한

사람

일하

는

시간

일하

는

장소

무응

답계

성

별

남자

407

38.6

23.3

13.8

12.3

7.9

2.0

0.7

1.0

0.5

0.0

100.0

여자

746

53.8

18.2

14.3

7.8

4.7

0.7

0.4

0.0

0.0

0.1

100.0

무응

답21

42.9

14.3

23.8

14.3

4.8

0.0

0.0

0.0

0.0

0.0

100.0

구분

별

초등

학교

401

55.9

19.7

14.2

6.2

2.0

1.0

0.7

0.0

0.0

0.2

100.0

중학

교387

50.4

17.6

15.5

8.0

7.2

0.5

0.3

0.5

0.0

0.0

100.0

전문

계고

175

34.3

22.3

14.3

16.6

6.9

3.4

0.6

1.1

0.6

0.0

100.0

일반

계고

211

41.7

22.7

12.3

12.3

9.5

0.5

0.5

0.0

0.5

0.0

100.0

지역

별

강북

서부

273

47.6

20.1

12.8

14.3

3.3

0.4

0.4

0.4

0.4

0.4

100.0

강북

동부

400

46.8

22.5

12.8

6.8

8.3

1.3

0.8

0.8

0.3

0.0

100.0

강남

서부

312

47.1

19.6

16.0

9.3

5.4

1.9

0.6

0.0

0.0

0.0

100.0

강남

동부

189

54.5

14.8

16.9

8.5

4.8

0.5

0.0

0.0

0.0

0.0

100.0

합 계

1174

48.3

19.9

14.3

9.5

5.8

1.1

0.5

0.3

0.2

0.1

100.0

※B

ASE :

전체

<부표

4-

31>

학생

들에

게 필

요한

직업

정보

(1순

위)에

대한

교사

인식

(단위

: 명

, %

)

부록

: 문

항별

기초

분석

(교

사)

∙ 297

특성

사례

수

그

직업

에서

필요

한

능력

그 직

업을

갖기

위한

과정

그

직업

에서

하는

일

그 직

업을

갖기

위해

필요

한

자격

앞으

로 그

직업

이

유망

한지

그 직

업을

통해

버는

돈

일하

는

시간

그 직

업을

가진

유명

한

사람

일하

는

장소

무응

답

성

별

남자

407

72.7

63.4

55.3

34.6

44.2

15.7

5.9

2.5

3.9

0.0

여자

746

74.3

74.8

70.9

36.1

26.7

8.0

3.8

3.1

0.5

0.1

무응

답21

57.1

85.7

52.4

57.1

33.3

9.5

0.0

4.8

0.0

0.0

구분

별

초등

학교

401

78.3

74.6

72.1

32.4

24.2

6.0

5.0

4.7

1.0

0.2

중학

교387

72.4

71.3

66.4

39.0

32.6

9.3

4.1

2.3

1.3

0.0

전문

계고

175

71.4

62.3

53.7

36.6

45.1

18.9

6.3

1.1

3.4

0.0

일반

계고

211

67.8

71.1

59.2

36.5

39.8

15.6

2.4

1.9

2.4

0.0

지역

별

강북

서부

273

75.5

68.1

63.4

30.4

36.3

12.5

4.4

4.0

2.6

0.4

강북

동부

400

73.0

71.8

61.8

40.8

31.8

9.5

5.0

3.3

1.8

0.0

강남

서부

312

75.6

75.3

64.7

34.0

30.8

9.3

4.2

3.2

1.3

0.0

강남

동부

189

67.7

66.7

75.7

37.0

33.9

13.2

3.7

0.0

1.1

0.0

합 계

1174

73.4

71.0

65.2

35.9

32.9

10.7

4.4

2.9

1.7

0.1

※B

ASE :

전체

<부표

4-

32>

학생

들에

게 필

요한

직업

정보

(종합

)에 대

한 교

사 인

식(단

위:

명,

%)


특성 사례수학생의

흥미, 적성학업성적

다양한

직업정보무응답

학교 입장

고려계

성 별

남자 441 43.5 37.6 11.3 6.3 1.1 100.0

여자 811 57.2 31.9 7.5 3.0 0.4 100.0

무응답 24 50.0 25.0 16.7 8.3 0.0 100.0

구분별

초등학교 457 66.7 19.9 10.1 3.1 0.2 100.0

중학교 407 46.4 41.0 7.1 4.2 1.2 100.0

전문계고 185 41.1 38.9 13.5 5.9 0.5 100.0

일반계고 227 43.2 44.5 6.6 5.3 0.4 100.0

지역별

강북서부 294 56.8 31.0 7.5 4.1 0.7 100.0

강북동부 440 49.1 36.1 10.0 4.1 0.7 100.0

강남서부 336 55.1 31.0 10.7 3.0 0.3 100.0

강남동부 206 48.5 37.4 6.3 6.8 1.0 100.0

합 계 1276 52.4 33.8 9.0 4.2 0.6 100.0

※BASE : 전체

<부표 4-33> 상급학교 진학 시 교사의 진로교육의 기준(단위: 명, %)

특성 사례수

전혀

그렇지

않다

그렇지


매우

그렇

다

무응

답

종합결과평균:

(점)그렇지

않다보통

그렇

다무응답

성 별

남자 441 13.6 37.9 37.0 10.4 0.5 0.7 51.5 37.0 10.9 0.7 2.46

여자 811 6.4 27.6 47.8 15.8 1.4 1.0 34.0 47.8 17.1 1.0 2.78

무응답 24 4.2 29.2 50.0 8.3 0.0 8.3 33.3 50.0 8.3 8.3 2.68

구분별

초등학교 457 6.3 25.4 47.7 16.8 2.4 1.3 31.7 47.7 19.3 1.3 2.83

중학교 407 8.4 32.7 44.5 12.8 0.5 1.2 41.0 44.5 13.3 1.2 2.64

전문계고 185 15.1 38.4 37.8 8.1 0.0 0.5 53.5 37.8 8.1 0.5 2.39

일반계고 227 9.7 34.4 41.4 14.1 0.0 0.4 44.1 41.4 14.1 0.4 2.60

지역별

강북서부 294 9.2 31.0 45.9 11.9 1.4 0.7 40.1 45.9 13.3 0.7 2.65

강북동부 440 8.4 32.5 41.1 15.9 0.7 1.4 40.9 41.1 16.6 1.4 2.68

강남서부 336 8.9 30.4 44.6 13.4 1.5 1.2 39.3 44.6 14.9 1.2 2.68

강남동부 206 9.2 30.1 47.1 12.6 0.5 0.5 39.3 47.1 13.1 0.5 2.65

합 계 1276 8.9 31.2 44.1 13.8 1.0 1.0 40.0 44.1 14.8 1.0 2.67

※BASE : 전체

<부표 4-34> 교사의 진로교육시 어려움: 학생들과 진로에 관해 대화를 나누는 방법을 모르겠다(단위: 명, %)


특성사례

수

전혀

그렇지

않다

그렇지


매우

그렇다무응답

종합결과평균:

(점)그렇지


성 별

남자 441 9.1 37.9 34.9 16.6 0.9 0.7 46.9 34.9 17.5 0.7 2.62

여자 811 5.1 28.9 41.1 22.2 1.8 1.0 33.9 41.1 24.0 1.0 2.87

무응답 24 0.0 45.8 29.2 16.7 0.0 8.3 45.8 29.2 16.7 8.3 2.68

구분별

초등학교 457 5.5 26.9 41.4 23.2 1.8 1.3 32.4 41.4 24.9 1.3 2.89

중학교 407 6.4 34.9 36.9 19.2 1.5 1.2 41.3 36.9 20.6 1.2 2.74

전문계고 185 10.3 36.2 40.5 11.4 1.1 0.5 46.5 40.5 12.4 0.5 2.57

일반계고 227 4.8 35.2 35.2 22.9 1.3 0.4 40.1 35.2 24.2 0.4 2.81

지역별

강북서부 294 5.4 33.3 38.4 19.0 3.1 0.7 38.8 38.4 22.1 0.7 2.81

강북동부 440 6.6 31.1 39.5 19.5 1.8 1.4 37.7 39.5 21.4 1.4 2.79

강남서부 336 6.3 33.0 38.1 20.8 0.6 1.2 39.3 38.1 21.4 1.2 2.76

강남동부 206 7.3 32.0 38.3 21.8 0.0 0.5 39.3 38.3 21.8 0.5 2.75

합 계 1276 6.3 32.3 38.7 20.1 1.5 1.0 38.6 38.7 21.6 1.0 2.78

※BASE : 전체

<부표 4-35> 교사의 진로교육시 어려움: 학생들이 진로를 결정하는 과정에 무엇이 필요한지 모르겠다(단위: 명, %)

특성사례

수

전혀

그렇지

않다

그렇지


매우

그렇다무응답

종합결과평균:

(점)그렇지


성 별

남자 441 7.3 27.4 44.4 18.4 1.6 0.9 34.7 44.4 20.0 0.9 2.79

여자 811 6.7 32.1 43.2 15.7 1.0 1.5 38.7 43.2 16.6 1.5 2.72

무응답 24 0.0 33.3 41.7 16.7 0.0 8.3 33.3 41.7 16.7 8.3 2.82

구분별

초등학교 457 6.8 27.4 45.3 16.8 1.5 2.2 34.1 45.3 18.4 2.2 2.79

중학교 407 7.9 34.6 40.5 14.5 1.0 1.5 42.5 40.5 15.5 1.5 2.66

전문계고 185 4.9 29.7 46.5 17.3 1.1 0.5 34.6 46.5 18.4 0.5 2.80

일반계고 227 6.2 30.0 43.2 19.4 0.9 0.4 36.1 43.2 20.3 0.4 2.79

지역별

강북서부 294 5.8 27.9 48.0 16.7 1.0 0.7 33.7 48.0 17.7 0.7 2.79

강북동부 440 7.3 29.5 42.3 17.5 1.4 2.0 36.8 42.3 18.9 2.0 2.76

강남서부 336 6.5 32.7 41.1 17.0 1.2 1.5 39.3 41.1 18.2 1.5 2.73

강남동부 206 7.3 32.5 44.2 14.1 1.0 1.0 39.8 44.2 15.0 1.0 2.69

합 계 1276 6.7 30.5 43.6 16.6 1.2 1.4 37.2 43.6 17.8 1.4 2.75

※BASE : 전체

<부표 4-36> 교사의 진로교육시 어려움: 학생이 원하는 장래 희망분야와 내가 추천해 주는 분야(전공

등)가 달라 충돌한다(단위: 명, %)


특성사례

수

전혀

그렇지

않다

그렇지


매우

그렇다

무응

답

종합결과평균:

(점)그렇지


성 별

남자 441 7.7 36.3 31.1 20.6 3.4 0.9 44.0 31.1 24.0 0.9 2.76

여자 811 3.7 21.9 39.5 27.6 6.0 1.2 25.6 39.5 33.7 1.2 3.10

무응답 24 0.0 41.7 37.5 8.3 4.2 8.3 41.7 37.5 12.5 8.3 2.73

구분별

초등학교 457 5.0 20.8 40.7 25.6 6.1 1.8 25.8 40.7 31.7 1.8 3.07

중학교 407 3.7 28.3 36.9 26.0 3.9 1.2 31.9 36.9 30.0 1.2 2.98

전문계고 185 7.6 39.5 31.9 17.8 2.2 1.1 47.0 31.9 20.0 1.1 2.67

일반계고 227 5.3 28.6 31.3 26.9 7.5 0.4 33.9 31.3 34.4 0.4 3.03

지역별

강북서부 294 5.1 24.5 38.1 26.9 4.4 1.0 29.6 38.1 31.3 1.0 3.01

강북동부 440 5.2 32.0 33.4 22.3 5.5 1.6 37.3 33.4 27.7 1.6 2.91

강남서부 336 5.1 24.7 40.5 23.2 5.1 1.5 29.8 40.5 28.3 1.5 2.98

강남동부 206 4.4 25.2 34.5 30.1 5.3 0.5 29.6 34.5 35.4 0.5 3.07

합 계 1276 5.0 27.3 36.5 24.8 5.1 1.3 32.3 36.5 29.9 1.3 2.98

※BASE : 전체

<부표 4-37> 교사의 진로교육시 어려움: 직업에 관련된 정보를 어디서 찾아 활용할 수 있는지 모르겠다(단위: 명, %)

특성사례

수

전혀

그렇지

않다

그렇지


매우

그렇다

무응

답

종합결과평균:

(점)그렇지


성 별

남자 441 11.3 37.2 31.5 16.1 2.7 1.1 48.5 31.5 18.8 1.1 2.61

여자 811 4.2 24.5 40.4 24.5 4.8 1.5 28.7 40.4 29.3 1.5 3.01

무응답 24 4.2 37.5 29.2 12.5 4.2 12.5 41.7 29.2 16.7 12.5 2.71

구분별

초등학교 457 4.2 22.1 42.0 24.5 5.5 1.8 26.3 42.0 30.0 1.8 3.05

중학교 407 4.9 29.0 39.3 22.6 2.5 1.7 33.9 39.3 25.1 1.7 2.89

전문계고 185 10.3 43.2 27.6 14.1 2.7 2.2 53.5 27.6 16.8 2.2 2.55

일반계고 227 11.9 32.2 31.3 18.9 5.3 0.4 44.1 31.3 24.2 0.4 2.73

지역별

강북서부 294 9.9 31.0 32.3 22.4 3.4 1.0 40.8 32.3 25.9 1.0 2.78

강북동부 440 6.4 29.8 38.0 18.4 5.2 2.3 36.1 38.0 23.6 2.3 2.86

강남서부 336 4.2 27.4 40.5 22.6 3.6 1.8 31.5 40.5 26.2 1.8 2.94

강남동부 206 6.8 28.2 36.9 24.3 3.4 0.5 35.0 36.9 27.7 0.5 2.89

합 계 1276 6.7 29.2 37.1 21.4 4.1 1.6 35.8 37.1 25.5 1.6 2.87

※BASE : 전체

<부표 4-38> 교사의 진로교육시 어려움: 진학 관련 정보를 어디에서 찾아 활용할 수 있는지 모르겠다(단위: 명, %)


특성사례

수

전혀

그렇지

않다

그렇지


매우

그렇

다

무응

답

종합결과평균:

(점)그렇지


성 별

남자 441 9.3 32.2 40.1 16.8 0.7 0.9 41.5 40.1 17.5 0.9 2.67

여자 811 4.4 20.7 44.8 26.1 2.7 1.2 25.2 44.8 28.9 1.2 3.02

무응답 24 0.0 33.3 50.0 8.3 0.0 8.3 33.3 50.0 8.3 8.3 2.73

구분별

초등학교 457 5.3 19.3 47.0 24.1 2.8 1.5 24.5 47.0 26.9 1.5 3.00

중학교 407 6.1 25.3 42.8 22.4 2.0 1.5 31.4 42.8 24.3 1.5 2.89

전문계고 185 8.1 38.4 35.1 16.8 0.5 1.1 46.5 35.1 17.3 1.1 2.63

일반계고 227 5.7 24.7 43.2 24.7 1.3 0.4 30.4 43.2 26.0 0.4 2.91

지역별

강북서부 294 5.8 24.8 44.2 23.1 1.0 1.0 30.6 44.2 24.1 1.0 2.89

강북동부 440 7.0 22.5 46.1 20.7 2.3 1.4 29.5 46.1 23.0 1.4 2.88

강남서부 336 6.3 25.6 40.5 24.4 1.5 1.8 31.8 40.5 25.9 1.8 2.89

강남동부 206 3.9 29.1 40.3 22.8 3.4 0.5 33.0 40.3 26.2 0.5 2.93

합 계 1276 6.0 24.9 43.3 22.6 2.0 1.3 31.0 43.3 24.5 1.3 2.89

※BASE : 전체

<부표 4-39> 교사의 진로교육시 어려움: 직업정보를 학생들에게 교육 및 지도하는 방법을 모르겠다(단위: 명, %)

특성 사례수

전혀

그렇지

않다

그렇지


매우

그렇

다

무응

답

종합결과평균:

(점)그렇지


성 별

남자 441 8.6 26.5 37.2 23.8 2.7 1.1 35.1 37.2 26.5 1.1 2.85

여자 811 3.3 21.1 38.0 29.8 6.2 1.6 24.4 38.0 36.0 1.6 3.15

무응답 24 0.0 29.2 45.8 12.5 0.0 12.5 29.2 45.8 12.5 12.5 2.81

구분별

초등학교 457 5.3 21.0 39.8 25.2 6.1 2.6 26.3 39.8 31.3 2.6 3.06

중학교 407 3.2 25.3 35.6 29.2 5.2 1.5 28.5 35.6 34.4 1.5 3.08

전문계고 185 9.7 25.4 36.8 24.9 2.7 0.5 35.1 36.8 27.6 0.5 2.85

일반계고 227 4.4 21.6 38.8 30.8 3.5 0.9 26.0 38.8 34.4 0.9 3.08

지역별

강북서부 294 4.8 25.2 37.1 29.3 2.4 1.4 29.9 37.1 31.6 1.4 2.99

강북동부 440 5.7 24.5 38.9 23.4 5.9 1.6 30.2 38.9 29.3 1.6 2.99

강남서부 336 4.8 20.5 37.8 29.8 5.1 2.1 25.3 37.8 34.8 2.1 3.10

강남동부 206 4.9 21.4 36.9 29.6 5.8 1.5 26.2 36.9 35.4 1.5 3.10

합 계 1276 5.1 23.1 37.9 27.4 4.9 1.6 28.2 37.9 32.3 1.6 3.04

※BASE : 전체

<부표 4-40> 교사의 진로교육시 어려움: 관련 동영상을 어디에서 찾아 활용할 수 있는지 모르겠다(단위: 명, %)


특성사례

수

전혀

그렇지

않다

그렇지


매우

그렇

다

무응

답

종합결과평균:

(점)그렇지


성 별

남자 441 6.6 26.3 37.2 25.2 3.6 1.1 32.9 37.2 28.8 1.1 2.93

여자 811 4.2 18.1 41.7 29.7 5.1 1.2 22.3 41.7 34.8 1.2 3.13

무응답 24 0.0 37.5 33.3 20.8 0.0 8.3 37.5 33.3 20.8 8.3 2.82

구분별

초등학교 457 4.6 20.1 42.2 26.0 5.3 1.8 24.7 42.2 31.3 1.8 3.07

중학교 407 4.9 21.1 38.8 30.2 3.4 1.5 26.0 38.8 33.7 1.5 3.06

전문계고 185 4.9 27.0 44.3 21.6 1.1 1.1 31.9 44.3 22.7 1.1 2.87

일반계고 227 5.7 19.4 33.9 33.0 7.5 0.4 25.1 33.9 40.5 0.4 3.17

지역별

강북서부 294 3.4 22.4 39.5 29.3 4.4 1.0 25.9 39.5 33.7 1.0 3.09

강북동부 440 4.3 22.3 39.1 26.4 6.6 1.4 26.6 39.1 33.0 1.4 3.09

강남서부 336 6.5 20.5 40.2 28.3 2.4 2.1 27.1 40.2 30.7 2.1 2.99

강남동부 206 5.8 18.9 42.2 29.1 3.4 0.5 24.8 42.2 32.5 0.5 3.05

합 계 1276 4.9 21.3 40.0 28.0 4.5 1.3 26.3 40.0 32.4 1.3 3.06

※BASE : 전체

<부표 4-41> 교사의 진로교육시 어려움: 진로주간 등 진로지도 활동을 어떻게 계획해야 하는지

모르겠다 (단위: 명, %)

특성 사례수

전혀

그렇지

않다

그렇지


매우

그렇다

무응

답

종합결과평균:

(점)그렇지

않다보통

그렇

다무응답

성 별

남자 441 5.9 24.0 32.0 29.0 7.9 1.1 29.9 32.0 37.0 1.1 3.09

여자 811 3.5 14.7 32.4 34.8 13.3 1.4 18.1 32.4 48.1 1.4 3.40

무응답 24 0.0 25.0 37.5 20.8 4.2 12.5 25.0 37.5 25.0 12.5 3.05

구분별

초등학교 457 3.3 17.5 32.8 30.0 14.7 1.8 20.8 32.8 44.6 1.8 3.36

중학교 407 4.7 17.4 31.4 35.9 8.8 1.7 22.1 31.4 44.7 1.7 3.27

전문계고 185 4.9 24.3 35.1 28.6 5.9 1.1 29.2 35.1 34.6 1.1 3.07

일반계고 227 4.8 15.4 30.8 34.8 13.2 0.9 20.3 30.8 48.0 0.9 3.36

지역별

강북서부 294 2.4 17.0 31.6 35.0 12.9 1.0 19.4 31.6 48.0 1.0 3.40

강북동부 440 4.5 18.4 30.5 31.4 13.2 2.0 23.0 30.5 44.5 2.0 3.31

강남서부 336 5.4 20.2 32.4 32.7 7.4 1.8 25.6 32.4 40.2 1.8 3.17

강남동부 206 4.4 15.5 37.4 31.1 11.2 0.5 19.9 37.4 42.2 0.5 3.29

합 계 1276 4.2 18.1 32.4 32.5 11.3 1.5 22.3 32.4 43.8 1.5 3.29

※BASE : 전체

<부표 4-42> 교사의 진로교육시 어려움: 직업 및 직장 체험활동 등을 어떻게 시켜줘야 하는지 모르겠다(단위: 명, %)


특성사례

수

전혀

그렇지

않다

그렇지


매우

그렇

다

무응

답

종합결과평균:

(점)그렇지


성 별

남자 441 8.4 32.7 32.4 23.1 1.4 2.0 41.0 32.4 24.5 2.0 2.76

여자 811 5.5 23.6 40.0 26.3 3.0 1.7 29.1 40.0 29.2 1.7 2.97

무응답 24 0.0 37.5 37.5 16.7 0.0 8.3 37.5 37.5 16.7 8.3 2.77

구분별

초등학교 457 7.0 27.1 40.5 20.1 2.8 2.4 34.1 40.5 23.0 2.4 2.84

중학교 407 5.2 23.3 38.8 28.5 2.0 2.2 28.5 38.8 30.5 2.2 2.99

전문계고 185 6.5 38.9 29.2 22.7 1.1 1.6 45.4 29.2 23.8 1.6 2.73

일반계고 227 7.5 23.3 34.8 30.4 3.1 0.9 30.8 34.8 33.5 0.9 2.98

지역별

강북서부 294 5.4 25.9 38.8 25.9 2.7 1.4 31.3 38.8 28.6 1.4 2.94

강북동부 440 6.8 29.8 35.7 22.7 3.0 2.0 36.6 35.7 25.7 2.0 2.85

강남서부 336 6.0 28.3 39.3 22.6 1.8 2.1 34.2 39.3 24.4 2.1 2.86

강남동부 206 7.8 20.4 35.4 32.5 1.5 2.4 28.2 35.4 34.0 2.4 3.00

합 계 1276 6.4 27.0 37.3 25.0 2.4 2.0 33.4 37.3 27.4 2.0 2.90

※BASE : 전체

<부표 4-43> 교사의 진로교육시 어려움: 진로지도 시간에 무엇을 가르쳐야 하는지 모르겠다(단위: 명, %)

특성사례

수

전혀

그렇지

않다

그렇지


매우

그렇

다

무응

답

종합결과평균:

(점)그렇지


성 별

남자 441 9.5 34.0 37.4 17.5 0.5 1.1 43.5 37.4 17.9 1.1 2.65

여자 811 5.9 28.1 36.6 25.0 3.0 1.4 34.0 36.6 28.0 1.4 2.91

무응답 24 0.0 37.5 29.2 20.8 0.0 12.5 37.5 29.2 20.8 12.5 2.81

구분별

초등학교 457 6.3 29.5 39.6 19.3 3.7 1.5 35.9 39.6 23.0 1.5 2.84

중학교 407 5.9 31.9 32.2 26.3 2.0 1.7 37.8 32.2 28.3 1.7 2.86

전문계고 185 11.9 32.4 36.2 17.8 0.5 1.1 44.3 36.2 18.4 1.1 2.62

일반계고 227 6.6 27.3 39.6 25.1 0.0 1.3 33.9 39.6 25.1 1.3 2.84

지역별

강북서부 294 8.5 27.6 36.7 23.5 1.7 2.0 36.1 36.7 25.2 2.0 2.82

강북동부 440 6.6 33.6 35.2 20.7 2.5 1.4 40.2 35.2 23.2 1.4 2.79

강남서부 336 6.8 30.4 39.0 19.9 2.1 1.8 37.2 39.0 22.0 1.8 2.80

강남동부 206 6.3 27.2 36.4 28.2 1.5 0.5 33.5 36.4 29.6 0.5 2.91

합 계 1276 7.1 30.3 36.8 22.3 2.0 1.5 37.4 36.8 24.4 1.5 2.82

※BASE : 전체

<부표 4-44> 교사의 진로교육시 어려움: 교과지식과 직업정보를 연계할 때 필요한 내용이 무엇인지

모르겠다(단위: 명, %)


특성사례

수

전혀

그렇지

않다

그렇지


매우

그렇

다

무응

답

종합결과평균:

(점)그렇지


성 별

남자 441 7.7 27.4 38.5 23.8 1.4 1.1 35.1 38.5 25.2 1.1 2.83

여자 811 4.8 21.9 38.3 29.0 4.4 1.5 26.8 38.3 33.4 1.5 3.06

무응답 24 0.0 33.3 41.7 16.7 0.0 8.3 33.3 41.7 16.7 8.3 2.82

구분별

초등학교 457 5.3 22.5 41.8 24.5 4.4 1.5 27.8 41.8 28.9 1.5 3.00

중학교 407 4.7 23.8 37.8 29.7 2.0 2.0 28.5 37.8 31.7 2.0 3.01

전문계고 185 8.6 31.4 34.6 24.3 0.5 0.5 40.0 34.6 24.9 0.5 2.77

일반계고 227 6.2 21.6 36.1 29.1 5.7 1.3 27.8 36.1 34.8 1.3 3.07

지역별

강북서부 294 3.7 25.5 38.1 27.9 3.7 1.0 29.3 38.1 31.6 1.0 3.02

강북동부 440 6.6 25.0 38.6 24.5 3.6 1.6 31.6 38.6 28.2 1.6 2.94

강남서부 336 6.3 22.0 40.2 27.7 1.8 2.1 28.3 40.2 29.5 2.1 2.97

강남동부 206 5.8 23.3 35.9 29.6 4.4 1.0 29.1 35.9 34.0 1.0 3.03

합 계 1276 5.7 24.1 38.5 27.0 3.3 1.5 29.8 38.5 30.3 1.5 2.98

※BASE : 전체

<부표 4-45> 교사의 진로교육시 어려움: 나의 진로지도 전문성을 어떻게 함양할 수 있는지 모르겠다(단위: 명, %)

특성 사례수

진로지

도 담당

인적자

원의

부족

진로지도

정보자료

부족

진로지도

프로그램

부재

또는

부실

시간

부족

관련

인들의

인식

부족

재정적

지원

부족

행정적

지원

부족

무응답

입시

위주의

교육

정책

계

성 별

남자 441 22.9 20.6 18.6 17.2 10.9 5.7 2.9 0.7 0.5 100.0

여자 811 25.4 23.7 20.6 19.0 4.8 3.3 2.5 0.5 0.2 100.0

무응답 24 16.7 16.7 16.7 20.8 12.5 4.2 8.3 4.2 0.0 100.0

구분별

초등학교 457 24.7 22.5 17.5 24.5 4.6 3.5 2.0 0.7 0.0 100.0

중학교 407 24.3 21.4 23.8 15.0 7.4 3.2 3.2 1.0 0.7 100.0

전문계고 185 21.6 23.2 18.9 14.6 12.4 6.5 2.2 0.5 0.0 100.0

일반계고 227 26.0 23.8 18.1 15.4 7.0 5.3 4.0 0.0 0.4 100.0

지역별

강북서부 294 23.5 25.9 17.7 20.4 5.4 4.4 2.0 0.3 0.3 100.0

강북동부 440 26.1 21.6 18.2 17.5 7.7 4.5 2.7 1.1 0.5 100.0

강남서부 336 27.1 19.9 20.8 19.0 5.4 5.1 1.8 0.6 0.3 100.0

강남동부 206 17.5 23.8 24.8 16.5 10.7 1.5 5.3 0.0 0.0 100.0

합 계 1276 24.4 22.5 19.8 18.4 7.1 4.2 2.7 0.6 0.3 100.0

※BASE : 전체

<부표 4-46> 학교에서 진로교육 실천이 어려운 이유에 대한 교사 인식(단위: 명, %)


특성 사례수

학생

스스로의

인식 및

관심

학부모의

인식 및

협조

교장/ 교감

선생님의

진로교육

중요성에

대한 인식

동료

교사들의

진로교육

중요성에

대한 인식

무응답 계

성 별

남자 441 44.4 28.3 16.3 10.4 0.5 100.0

여자 811 48.5 27.0 15.8 8.4 0.4 100.0

무응답 24 20.8 37.5 16.7 20.8 4.2 100.0

구분별

초등학교 457 40.5 36.5 15.1 7.7 0.2 100.0

중학교 407 52.6 25.1 11.8 9.8 0.7 100.0

전문계고 185 56.2 17.3 16.2 9.2 1.1 100.0

일반계고 227 40.1 22.9 25.1 11.9 0.0 100.0

지역별

강북서부 294 44.2 26.5 18.4 10.2 0.7 100.0

강북동부 440 45.7 31.1 15.5 7.3 0.5 100.0

강남서부 336 49.7 25.6 14.0 10.4 0.3 100.0

강남동부 206 46.6 25.2 17.0 10.7 0.5 100.0

합 계 1276 46.6 27.7 16.0 9.3 0.5 100.0

※BASE : 전체

<부표 4-47> 진로지도를 위해 인식개선이 우선적으로 필요한 주체에 대한 교사 인식(단위: 명, %)

특성 사례수 있다 없다 무응답 계

성 별

남자 441 49.4 49.7 0.9 100.0

여자 811 49.7 48.8 1.5 100.0

무응답 24 37.5 45.8 16.7 100.0

구분별

초등학교 457 44.6 54.5 0.9 100.0

중학교 407 52.3 44.5 3.2 100.0

전문계고 185 56.8 42.7 0.5 100.0

일반계고 227 47.6 51.5 0.9 100.0

지역별

강북서부 294 46.3 53.1 0.7 100.0

강북동부 440 54.1 44.5 1.4 100.0

강남서부 336 51.5 45.8 2.7 100.0

강남동부 206 40.3 58.3 1.5 100.0

합 계 1276 49.4 49.1 1.6 100.0

※BASE : 전체

<부표 4-48> 교사의 한국고용정보원 자료 인지여부:‘한국고용정보원’이라는 조직(이름) 자체(단위: 명, %)



성 별

남자 441 26.1 72.6 1.4 100.0

여자 811 23.7 74.7 1.6 100.0

무응답 24 16.7 62.5 20.8 100.0

구분별

초등학교 457 22.5 76.1 1.3 100.0

중학교 407 24.1 72.7 3.2 100.0

전문계고 185 29.7 69.7 0.5 100.0

일반계고 227 24.2 74.0 1.8 100.0

지역별

강북서부 294 22.4 76.5 1.0 100.0

강북동부 440 28.2 70.2 1.6 100.0

강남서부 336 25.0 72.3 2.7 100.0

강남동부 206 18.0 79.6 2.4 100.0

합 계 1276 24.4 73.7 1.9 100.0

※BASE : 전체

<부표 4-49> 교사의 한국고용정보원 자료 인지여부: 청소년 워크넷(youth.work.go.kr)의 컨텐츠(단위: 명, %)


성 별

남자 441 75.7 23.6 0.7 100.0

여자 811 80.0 19.0 1.0 100.0

무응답 24 66.7 12.5 20.8 100.0

구분별

초등학교 457 75.5 23.6 0.9 100.0

중학교 407 83.8 13.8 2.5 100.0

전문계고 185 81.6 17.8 0.5 100.0

일반계고 227 71.4 28.2 0.4 100.0

지역별

강북서부 294 73.8 25.9 0.3 100.0

강북동부 440 77.3 21.4 1.4 100.0

강남서부 336 81.8 16.1 2.1 100.0

강남동부 206 81.1 18.0 1.0 100.0

합 계 1276 78.3 20.5 1.3 100.0

※BASE : 전체

<부표 4-50> 교사의 한국고용정보원 자료 인지여부: 직업심리검사(흥미, 적성, 가치관 검사)(단위: 명, %)



성 별

남자 441 71.4 27.7 0.9 100.0

여자 811 71.0 27.4 1.6 100.0

무응답 24 62.5 16.7 20.8 100.0

구분별

초등학교 457 68.9 30.0 1.1 100.0

중학교 407 75.2 21.6 3.2 100.0

전문계고 185 70.3 28.6 1.1 100.0

일반계고 227 68.3 30.8 0.9 100.0

지역별

강북서부 294 72.1 27.6 0.3 100.0

강북동부 440 70.5 28.0 1.6 100.0

강남서부 336 70.8 25.9 3.3 100.0

강남동부 206 70.9 27.7 1.5 100.0

합 계 1276 71.0 27.3 1.7 100.0

※BASE : 전체

<부표 4-51> 교사의 한국고용정보원 자료 인지여부: 진로교육 관련 인쇄물 및 도서 자료(단위: 명, %)


성 별

남자 441 63.9 34.7 1.4 100.0

여자 811 65.1 33.5 1.4 100.0

무응답 24 54.2 25.0 20.8 100.0

구분별

초등학교 457 59.7 38.9 1.3 100.0

중학교 407 70.5 26.8 2.7 100.0

전문계고 185 64.9 34.1 1.1 100.0

일반계고 227 63.0 35.7 1.3 100.0

지역별

강북서부 294 60.9 38.4 0.7 100.0

강북동부 440 67.7 30.7 1.6 100.0

강남서부 336 65.5 31.8 2.7 100.0

강남동부 206 61.2 36.9 1.9 100.0

합 계 1276 64.5 33.8 1.7 100.0

※BASE : 전체

<부표 4-52> 교사의 한국고용정보원 자료 인지여부: 직업 관련 다양한 안내 자료 및 책자(단위: 명, %)



성 별

남자 441 31.7 67.1 1.1 100.0

여자 811 28.9 69.4 1.7 100.0

무응답 24 25.0 54.2 20.8 100.0

구분별

초등학교 457 27.4 71.8 0.9 100.0

중학교 407 32.2 64.1 3.7 100.0

전문계고 185 36.2 62.7 1.1 100.0

일반계고 227 25.1 73.6 1.3 100.0

지역별

강북서부 294 28.9 69.7 1.4 100.0

강북동부 440 30.2 68.4 1.4 100.0

강남서부 336 32.7 64.3 3.0 100.0

강남동부 206 25.2 72.8 1.9 100.0

합 계 1276 29.8 68.3 1.9 100.0

※BASE : 전체

<부표 4-53> 교사의 한국고용정보원 자료 인지여부: 고용지원센터에서 제공하는 진로관련 프로그램(단위: 명, %)


성 별

남자 441 37.6 61.0 1.4 100.0

여자 811 42.5 56.0 1.5 100.0

무응답 24 37.5 37.5 25.0 100.0

구분별

초등학교 457 45.5 53.4 1.1 100.0

중학교 407 42.0 54.8 3.2 100.0

전문계고 185 39.5 59.5 1.1 100.0

일반계고 227 30.0 68.3 1.8 100.0

지역별

강북서부 294 38.8 60.2 1.0 100.0

강북동부 440 42.0 56.6 1.4 100.0

강남서부 336 43.5 54.2 2.4 100.0

강남동부 206 36.4 60.2 3.4 100.0

합 계 1276 40.8 57.4 1.9 100.0

※BASE : 전체

<부표 4-54> 교사의 한국고용정보원 자료 인지여부: 교사 대상 진로교육 전문교육(연수)(단위: 명, %)



성 별

남자 441 39.7 58.7 1.6 100.0

여자 811 40.7 57.3 2.0 100.0

무응답 24 33.3 41.7 25.0 100.0

구분별

초등학교 457 42.0 56.9 1.1 100.0

중학교 407 43.0 52.8 4.2 100.0

전문계고 185 28.6 69.2 2.2 100.0

일반계고 227 41.0 57.7 1.3 100.0

지역별

강북서부 294 39.5 58.5 2.0 100.0

강북동부 440 39.8 58.2 2.0 100.0

강남서부 336 42.3 55.1 2.7 100.0

강남동부 206 38.8 58.7 2.4 100.0

합 계 1276 40.2 57.5 2.3 100.0

※BASE : 전체

<부표 4-55> 교사의 한국고용정보원 자료 인지여부: 진로교육과 관련된 동영상 자료(단위: 명, %)


성 별

남자 441 23.8 74.6 1.6 100.0

여자 811 21.7 76.7 1.6 100.0

무응답 24 29.2 45.8 25.0 100.0

구분별

초등학교 457 19.5 79.9 0.7 100.0

중학교 407 25.3 71.0 3.7 100.0

전문계고 185 22.2 75.7 2.2 100.0

일반계고 227 24.2 74.0 1.8 100.0

지역별

강북서부 294 24.1 73.8 2.0 100.0

강북동부 440 23.2 75.7 1.1 100.0

강남서부 336 22.0 75.0 3.0 100.0

강남동부 206 19.9 77.7 2.4 100.0

합 계 1276 22.6 75.4 2.0 100.0

※BASE : 전체

<부표 4-56> 교사의 한국고용정보원 자료 인지여부: 한국직업정보시스템(KNOW)을 통한 직업 정보(단위: 명, %)



성 별

남자 441 21.8 76.4 1.8 100.0

여자 811 19.1 78.7 2.2 100.0

무응답 24 29.2 45.8 25.0 100.0

구분별

초등학교 457 16.6 82.1 1.3 100.0

중학교 407 22.4 73.2 4.4 100.0

전문계고 185 19.5 77.8 2.7 100.0

일반계고 227 24.2 74.4 1.3 100.0

지역별

강북서부 294 21.4 76.2 2.4 100.0

강북동부 440 20.0 78.0 2.0 100.0

강남서부 336 19.3 77.4 3.3 100.0

강남동부 206 20.4 77.2 2.4 100.0

합 계 1276 20.2 77.3 2.5 100.0

※BASE : 전체

<부표 4-57> 교사의 한국고용정보원 자료 인지여부: 한국직업정보시스템(KNOW)을 통한 진학 정보(단위: 명, %)

부록

: 문

항별

기초

분석

(교

사)

∙ 311

특성

사례

수에

듀넷

한국

가이

던스

대학

진학

정보

센터

한국

청소

년

상담

원

한국

직업

정보

시스

템

진학

사커

리어

넷워

크넷

전문

대학

교육

협의

회

청소

년

워크

넷없

음큐

넷패

스엔

조이

성

별

남자

441

77.6

40.6

49.7

31.1

31.1

39.7

19.0

18.1

28.3

12.0

7.3

7.0

5.2

여자

811

82.1

51.2

35.1

40.6

31.4

20.7

25.3

16.3

7.4

12.9

5.8

2.0

2.1

무응

답24

45.8

29.2

29.2

20.8

25.0

25.0

12.5

8.3

12.5

0.0

29.2

4.2

0.0

구분

별

초등

학교

457

80.3

31.1

30.4

35.4

30.9

14.7

24.5

14.2

3.9

12.9

9.2

1.1

2.0

중학

교407

77.9

71.5

26.0

45.0

34.2

18.4

27.0

18.9

5.4

12.5

6.9

3.7

1.5

전문

계고

185

84.3

30.8

66.5

21.6

29.2

48.6

16.2

17.8

41.6

9.2

3.2

9.7

13.0

일반

계고

227

78.9

48.9

63.0

37.9

28.2

51.5

17.6

17.2

31.3

13.7

4.4

4.4

0.4

지역

별

강북

서부

294

82.7

44.2

45.2

35.0

32.3

39.1

25.2

16.0

17.7

11.6

5.1

3.1

0.7

강북

동부

440

81.1

46.8

39.1

39.5

29.8

24.3

23.4

19.5

15.2

16.1

5.7

3.9

4.5

강남

서부

336

78.6

42.6

36.9

33.6

33.6

21.7

22.3

14.0

11.3

10.4

8.3

4.2

4.5

강남

동부

206

75.2

59.2

39.8

39.3

28.6

26.2

19.4

16.5

15.0

8.7

8.7

3.9

1.5

합 계

1276

79.9

47.1

40.0

36.9

31.2

27.4

22.9

16.8

14.7

12.4

6.7

3.8

3.1

※B

ASE :

전체

<부표

4-

58>

교사

가 인

지하

고 있

는 정

보 사

이트

(단위

: 명

, %

)


특성 사례수

인터넷

진로

정보관련

사이트

한국

학술

정보원

시도

교육청

한국직업

능력

개발원

무응답

한국

고용

정보원

한국

청소년

상담원

없다 계

성 별

남자 441 30.8 17.2 21.8 17.2 3.6 6.1 3.2 0.0 100.0

여자 811 41.4 18.4 13.1 9.1 7.2 6.9 3.3 0.6 100.0

무응답 24 16.7 8.3 12.5 20.8 41.7 0.0 0.0 0.0 100.0

구분별

초등학교 457 39.8 19.9 17.5 8.1 5.0 5.9 3.1 0.7 100.0

중학교 407 34.9 15.2 15.7 13.0 8.4 7.9 4.4 0.5 100.0

전문계고 185 40.5 15.1 13.5 19.5 7.0 3.2 1.1 0.0 100.0

일반계고 227 33.9 20.3 15.9 12.8 6.2 7.9 3.1 0.0 100.0

지역별

강북서부 294 37.8 20.1 16.3 10.9 4.4 5.4 4.8 0.3 100.0

강북동부 440 35.9 16.1 16.8 15.2 5.0 7.0 3.6 0.2 100.0

강남서부 336 40.8 15.5 14.9 11.0 8.0 7.4 1.8 0.6 100.0

강남동부 206 34.0 21.8 16.0 9.2 10.7 5.3 2.4 0.5 100.0

합 계 1276 37.3 17.8 16.1 12.1 6.6 6.5 3.2 0.4 100.0

※BASE : 전체

<부표 4-59> 진로교육 활동 관련 도움을 많이 받는 기관에 대한 교사 인식(단위: 명, %)

특성 사례수

진학관련

정보 및

자료

각종

심리검사

정보 및

실시

지원

직업관련

정보 및

자료

진로교육

전문성

향상을

위한

교원연수

진로관련

정보

제공

통합

포털

사이트

진로와

관련된

동영상

자료

진로와

관련된

인쇄물이

나 도서

무응답 계

성 별

남자 441 38.3 9.1 18.1 15.0 10.7 5.9 2.0 0.9 100.0

여자 811 26.1 21.1 14.5 15.0 9.4 10.5 2.1 1.2 100.0

무응답 24 20.8 4.2 12.5 16.7 4.2 4.2 0.0 37.5 100.0

구분별

초등학교 457 17.5 27.1 17.3 13.3 9.0 12.9 1.8 1.1 100.0

중학교 407 31.9 10.8 16.5 16.2 10.6 9.8 1.7 2.5 100.0

전문계고 185 40.5 7.6 15.1 16.8 10.3 5.9 2.2 1.6 100.0

일반계고 227 44.5 13.2 11.9 15.0 9.3 0.9 3.1 2.2 100.0

지역별

강북서부 294 30.6 20.4 16.7 11.9 9.9 6.8 3.1 0.7 100.0

강북동부 440 30.5 16.1 17.3 16.4 9.5 7.5 1.6 1.1 100.0

강남서부 336 28.0 16.4 14.9 17.0 7.4 12.2 2.1 2.1 100.0

강남동부 206 33.0 12.6 12.6 13.6 13.6 8.7 1.5 4.4 100.0

합 계 1276 30.3 16.6 15.8 15.0 9.7 8.8 2.0 1.8 100.0

※BASE : 전체

<부표 4-60> 진로교육 활성화를 위한 지원 사항(1순위)에 대한 교사 인식(단위: 명, %)


특성사례

수

직업관

련 정보

및 자료

진학관

련 정보

및 자료

각종

심리검

사 정보

및 실시

지원

진로교육

전문성

향상을

위한

교원연수

진로관

련 정보

제공

통합

포털

사이트

진로와

관련된

동영상

자료

진로와

관련된

인쇄물

이나

도서

무응답시간확

보기타

성 별

남자 441 70.7 63.7 33.1 43.5 36.3 29.5 17.7 0.9 0.2 0.2

여자 811 60.5 53.0 51.8 39.2 36.4 37.1 15.3 1.2 0.1 0.0

무응답 24 41.7 37.5 20.8 20.8 29.2 29.2 0.0 37.5 0.0 0.0

구분별

초등학교 457 57.3 41.6 65.4 35.7 34.6 44.2 14.7 1.1 0.4 0.0

중학교 407 65.1 61.2 33.4 41.5 33.9 36.1 17.4 2.5 0.0 0.0

전문계고 185 70.8 73.5 29.7 41.1 41.6 22.2 16.2 1.6 0.0 0.0

일반계고 227 68.3 63.9 35.7 47.1 39.2 21.1 15.0 2.2 0.0 0.4

지역별

강북서부 294 63.9 53.4 48.6 36.1 40.8 33.3 18.0 0.7 0.0 0.3

강북동부 440 63.0 59.5 45.0 43.6 32.0 35.0 14.8 1.1 0.2 0.0

강남서부 336 60.7 56.3 46.1 40.5 34.5 36.9 16.7 2.1 0.3 0.0

강남동부 206 69.9 54.4 36.4 39.3 41.3 30.1 13.6 4.4 0.0 0.0

합 계 1276 63.7 56.4 44.7 40.4 36.2 34.3 15.8 1.8 0.2 0.1

※BASE : 전체

<부표 4-61> 진로교육 활성화를 위한 지원 사항(종합)에 대한 교사 인식(단위: 명, %)

특성 사례수

자신에

대한

이해

타인과의

상호작용

일과

직업에

대한

이해

무응답

다양한

직업의

종류와

수준

파악

직업을

갖기까지

필요한

능력개발

과정

이해

진로

목표에

맞는

자기계발

계획

수립

진로목표

수립

진로

목표에

맞는

교육적

성취

성 별

남자 441 43.3 34.5 19.7 40.1 14.7 9.8 3.4 3.4 3.6

여자 811 62.6 50.1 40.9 19.7 28.7 21.2 9.9 6.7 4.3

무응답 24 20.8 20.8 20.8 70.8 16.7 4.2 4.2 12.5 4.2

구분별

초등학교 457 84.2 60.2 63.5 0.9 49.0 40.3 17.9 11.8 8.3

중학교 407 42.8 34.2 17.0 43.5 9.1 3.9 2.5 2.5 2.0

전문계고 185 33.5 35.7 15.1 44.3 6.5 2.2 1.1 1.6 0.5

일반계고 227 36.6 36.6 16.3 40.1 12.8 5.3 0.9 2.2 2.2

지역별

강북서부 294 57.8 46.6 39.8 22.4 22.4 20.4 9.5 7.5 5.4

강북동부 440 53.4 46.4 31.4 29.1 23.0 14.5 6.6 4.8 3.4

강남서부 336 60.4 43.8 34.5 25.6 27.7 19.9 8.0 5.4 5.4

강남동부 206 46.6 36.4 25.7 35.9 20.4 12.1 5.8 5.3 1.5

합 계 1276 55.2 44.1 33.2 27.7 23.7 16.9 7.5 5.6 4.1

<부표 4-62> 학생들에게 꼭 필요하다고 생각하는 진로지도 내용에 대한 교사 인식: 초등학생(단위: 명, %)


특성 사례수

자신에

대한

이해

타인과의

상호작용

일과

직업에

대한

이해

무응답

다양한

직업의

종류와

수준

파악

직업을

갖기까지

필요한

능력개발

과정

이해

진로

목표에

맞는

자기계발

계획

수립

진로목표

수립

진로

목표에

맞는

교육적

성취

성 별

남자 441 36.3 35.6 34.9 31.3 24.7 24.0 14.5 13.8 6.8

여자 811 36.7 36.6 34.8 35.4 32.9 24.4 20.3 17.4 7.9

무응답 24 75.0 4.2 16.7 12.5 12.5 8.3 12.5 8.3 4.2

구분별

초등학교 457 66.3 18.6 18.4 12.3 19.5 10.9 12.9 7.9 3.5

중학교 407 3.2 61.4 52.3 64.9 52.3 39.1 30.2 31.0 16.2

전문계고 185 40.5 29.2 33.0 24.9 17.8 23.2 14.6 10.8 2.2

일반계고 227 37.4 29.1 36.1 27.3 19.4 23.8 10.1 9.7 4.0

지역별

강북서부 294 46.9 23.5 29.6 23.5 19.7 16.7 10.2 10.5 3.1

강북동부 440 34.1 38.0 36.1 39.1 33.2 28.6 20.2 18.9 8.0

강남서부 336 37.2 41.4 34.2 34.5 31.0 25.9 19.9 15.5 9.5

강남동부 206 30.6 38.8 38.3 34.5 34.5 21.4 22.3 18.4 9.2

합 계 1276 37.3 35.7 34.5 33.5 29.7 24.0 18.2 16.0 7.4

<부표 4-63> 학생들에게 꼭 필요하다고 생각하는 진로지도 내용에 대한 교사 인식: 중학생(단위: 명, %)

특성 사례수무응

답

직업을

갖기까지

필요한

능력개발

과정 이해

진로목

표 수립

진로

목표에

맞는

자기계발

계획 수립

다양한

직업의

종류와

수준 파악

자신에

대한

이해

일과

직업에

대한

이해

진로

목표에

맞는

교육적

성취

타인과의

상호작용

성 별

남자 441 36.3 35.6 34.9 31.3 24.7 24.0 14.5 13.8 6.8

여자 811 36.7 36.6 34.8 35.4 32.9 24.4 20.3 17.4 7.9

무응답 24 75.0 4.2 16.7 12.5 12.5 8.3 12.5 8.3 4.2

구분별

초등학교 457 66.3 18.6 18.4 12.3 19.5 10.9 12.9 7.9 3.5

중학교 407 3.2 61.4 52.3 64.9 52.3 39.1 30.2 31.0 16.2

전문계고 185 40.5 29.2 33.0 24.9 17.8 23.2 14.6 10.8 2.2

일반계고 227 37.4 29.1 36.1 27.3 19.4 23.8 10.1 9.7 4.0

지역별

강북서부 294 46.9 23.5 29.6 23.5 19.7 16.7 10.2 10.5 3.1

강북동부 440 34.1 38.0 36.1 39.1 33.2 28.6 20.2 18.9 8.0

강남서부 336 37.2 41.4 34.2 34.5 31.0 25.9 19.9 15.5 9.5

강남동부 206 30.6 38.8 38.3 34.5 34.5 21.4 22.3 18.4 9.2

합 계 1276 37.3 35.7 34.5 33.5 29.7 24.0 18.2 16.0 7.4

<부표 4-64> 학생들에게 꼭 필요하다고 생각하는 진로지도 내용에 대한 교사 인식: 고등학생(단위: 명, %)


특성 사례수 무응답

진로

목표에

맞는

교육적

성취

진로

목표에

맞는

자기계발

계획

수립

진로

목표

수립

직업을

갖기까지

필요한

능력개발

과정 이해

자신에

대한

이해

타인과의

상호작용

일과

직업에

대한

이해

다양한

직업의

종류와

수준

파악

성 별

남자 441 51.5 34.0 25.9 21.3 14.7 10.2 10.2 9.3 10.9

여자 811 52.3 33.4 26.6 23.9 16.2 12.7 11.6 10.7 9.4

무응답 24 83.3 8.3 12.5 12.5 8.3 4.2 8.3 4.2 8.3

구분별

초등학교 457 67.8 23.0 18.6 17.1 10.5 7.2 6.3 7.0 5.0

중학교 407 45.2 38.8 29.2 27.8 21.1 15.2 17.0 13.3 13.8

전문계고 185 41.1 38.4 33.0 24.9 13.5 11.4 7.6 8.6 11.9

일반계고 227 44.5 39.2 30.0 23.8 17.2 14.5 12.8 11.9 11.0

지역별

강북서부 294 51.4 32.7 24.1 21.4 16.7 10.9 10.2 8.8 7.5

강북동부 440 51.6 35.9 30.2 23.9 15.2 14.5 13.0 11.1 12.3

강남서부 336 53.6 33.0 25.0 25.3 17.0 11.0 10.4 10.1 9.8

강남동부 206 54.9 28.2 21.8 18.4 12.1 7.8 9.2 9.7 8.3

합 계 1276 52.6 33.2 26.1 22.8 15.5 11.7 11.1 10.1 9.9

<부표 4-65> 학생들에게 꼭 필요하다고 생각하는 진로지도 내용에 대한 교사 인식: 대학생(단위: 명, %)


응답내용 사례수 계

없다/ 무응답 916 71.8

다양하고 전문적인 진로교육 관련 자료 제공 109 8.5

다양한 진로교육 컨텐츠 개발 및 보급 61 4.8

각학교별 진로교육 프로그램 교원 연수 실시 54 4.2

직업관련 정보 및 자료소개 46 3.6

진로교육 전문기관의 다양한 홍보활동 35 2.7

진로 및 직업 체험의 장 마련 31 2.4

진로상담교사 파견 26 2.0

학교급별 수준에 맞는 진로관련 동영상 자료 보급 18 1.4

교원의 진로교육 전문가 양성 확대 16 1.3

검사지 및 검사안내자료 제작 및 배포 12 0.9

교과와 연계한 직업교육 실시 9 0.7

각종 심리검사 무료실시 지원 8 0.6

학부모 대상 진로 및 진학 관련 교육실시 7 0.5

진로교육 일대일 상담으로 확대 6 0.5

다양한 분야의 전문가를 초빙해서 경험담 제공 5 0.4

학생의 접근이 용이한 진로 교육관련 시스템 구축 5 0.4

전 학교 대상 현장진로 교육 순회 실시 4 0.3

진로교육 검사를 위한 재정적 지원확대 3 0.2

교과과정 내의 사수확보 3 0.2

학교와 전문기관의 진로 관련 정보 교류확대 3 0.2

진로 관련 통합 포털사이트 운영 및 정보제공 3 0.2

진학 관련 정보 및 자료 보급 3 0.2

산재되어있는 진로 교육 기관을 일원화시켜 활성화 3 0.2

진로교육을 위한 행정적 지원확대 2 0.2

직업안내 프로그램 개발 2 0.2

정확한 진로 관련 정보제공 2 0.2

적성검사 2 0.2

검사 결과에 대한 활용방안 마련 2 0.2

경제 교육을 병행하는 진로교육 실시 1 0.1

인성 교육 강화 프로그램 개발 1 0.1

진로 적성 검사 및 상담을 활성화 1 0.1

직업교육 우수교사 인센티브 제공 1 0.1

다중지능 관점에서 사기진작을 도울 수있는 학술적 내용을 제시 1 0.1

학력 수준과 직업의 관계를 정립하여 교육기관별 소요인원 조정 1 0.1

합 계 1276 100.0

※BASE : 전체

<부표 4-66> 진로교육 활성화를 위해 진로교육 전문기관이 해야 할 역할에 대한 교사 의견(단위: 명, %)

부록 : 문항별 기초분석 (학부모) ∙ 317

<부록 Ⅱ-5> 각 문항별 기초분석표: 학부모

특 성 인원(%)

성별

남 자

여 자

무 응 답

636 (24.1)

1911 (72.4)

92 (3.5)

자녀수

1 명

2 명

3 명 이 상

자 녀 없 음

1086 (41.2)

1080 (40.9)

144 (5.5)

329 (12.5)

지역별

강 북 서 부

강 북 동 부

강 남 서 부

강 남 동 부

577 (21.9)

847 ( 32.1)

694 (26.3)

521 (19.7)

구분별

초 등 학 교

중 학 교

전 문 계 고

일 반 계 고

980 (37.1)

828 (31.4)

392 (14.9)

439 (16.6)

학력별

중 졸 이 하

고 졸

대 졸 이 상

무 응 답

95 (3.6)

1231 (46.6)

1160 (44.0)

153 (5.8)

합 계 2639 (100.0)

<부표 5-1> 학부모 응답자 특성표(단위: 명, %)


특성 사례수

자신의

특성을

파악할 수

있도록

지원한다

사회생활을

잘 할 수

있도록

인성 및

생활지도를

한다

다양한

직업

세계를

이해할

수 있도록

지원한다

공부를 잘

할 수

있도록

지원한다

상급학교

진학

정보를

파악해서

자녀에게

제공한다

무

응답계

성 별

남자

여자

무응답

636

1911

92

47.2

52.0

39.1

23.1

22.2

34.8

12.6

11.6

13.0

11.9

10.3

8.7

4.7

3.8

4.3

.5

.2

.0

100.0

100.0

100.0

자녀수별

1명

2명

3명 이상

자녀없음

1086

1080

144

329

50.4

52.1

50.7

44.4

23.0

20.8

25.7

28.0

12.6

11.1

10.4

12.5

9.8

11.0

9.0

12.8

4.0

4.7

4.2

1.8

.3

.2

.0

.6

100.0

100.0

100.0

100.0

지역별

강북서부

강북동부

강남서부

강남동부

577

847

694

521

51.1

51.2

50.6

47.8

18.9

22.2

23.9

27.1

14.0

11.1

11.5

11.1

10.7

11.5

9.9

10.0

4.7

3.9

3.7

3.8

.5

.1

.3

.2

100.0

100.0

100.0

100.0

구분별

초등학교

중학교

전문계고

일반계고

980

828

392

439

53.0

49.0

46.9

50.1

25.0

26.4

20.2

13.9

10.9

9.9

14.5

15.3

9.2

10.4

12.5

12.5

1.6

3.9

5.9

8.0

.3

.4

.0

.2

100.0

100.0

100.0

100.0

학력별

중졸 이하

고졸

대졸 이상

무응답

95

1231

1160

153

42.1

50.1

52.5

41.2

25.3

25.3

19.1

30.7

10.5

11.9

11.8

12.4

13.7

9.3

11.6

11.8

7.4

3.3

4.5

3.9

1.1

.1

.4

.0

100.0

100.0

100.0

100.0

합 계 2639 50.4 22.9 11.9 10.6 4.0 .3 100.0

※BASE : 전체

<부표 5-2> 자녀의 미래를 위해 부모로서 가장 우선적으로 지원해야 할 사항(단위: 명, %)


특성 사례수

어떤 기관이

어떻게

진로지도를

하는지 모른다

만족한다 불만족스럽다 무응답 계

성 별

남자

여자

무응답

636

1911

92

42.3

53.5

40.2

24.4

19.6

26.1

31.1

23.3

28.3

2.2

3.6

5.4

100.0

100.0

100.0

자녀수별

1명

2명

3명 이상

자녀없음

1086

1080

144

329

53.0

48.1

47.9

49.8

18.5

23.5

25.0

19.1

25.5

25.6

22.2

25.5

2.9

2.9

4.9

5.5

100.0

100.0

100.0

100.0

지역별

강북서부

강북동부

강남서부

강남동부

577

847

694

521

47.8

48.6

54.6

50.1

25.3

18.5

22.8

17.9

23.2

29.6

19.6

28.4

3.6

3.2

3.0

3.6

100.0

100.0

100.0

100.0

구분별

초등학교

중학교

전문계고

일반계고

980

828

392

439

56.4

51.2

46.2

38.7

13.8

20.2

31.6

29.2

25.5

24.5

21.2

30.3

4.3

4.1

1.0

1.8

100.0

100.0

100.0

100.0

학력별

중졸 이하

고졸

대졸 이상

무응답

95

1231

1160

153

53.7

52.2

49.0

43.1

20.0

21.3

20.3

24.2

23.2

22.8

27.9

27.5

3.2

3.7

2.8

5.2

100.0

100.0

100.0

100.0

합 계 2639 50.3 21.0 25.4 3.3 100.0

※BASE : 전체

<부표 5-3> 정부, 학교, 기타 전문기관에서 제공하는 학부모의 진로지도 만족도(단위: 명, %)


특성 사례수

학생

자신의

이해

다양한

직업에

대한 이해

학생의

인성/태도

함양

상급학교

진학정보

성적

위주의

진학지도

무응답 계

성 별

남자

여자

무응답

201

451

26

49.8

46.6

57.7

20.4

23.9

11.5

19.9

16.6

26.9

7.5

12.2

3.8

.5

.0

.0

2.0

.7

.0

100.0

100.0

100.0

자녀수별

1명

2명

3명 이상

자녀없음

282

278

32

86

45.7

47.8

37.5

59.3

19.5

27.3

31.3

12.8

21.6

13.7

18.8

19.8

11.3

10.4

9.4

8.1

.4

.0

.0

.0

1.4

.7

3.1

.0

100.0

100.0

100.0

100.0

지역별

강북서부

강북동부

강남서부

강남동부

134

255

139

150

52.2

48.6

47.5

43.3

22.4

23.1

18.7

24.7

16.4

13.3

22.3

23.3

8.2

13.7

10.1

7.3

.0

.0

.0

.7

.7

1.2

1.4

.7

100.0

100.0

100.0

100.0

구분별

초등학교

중학교

전문계고

일반계고

257

205

83

133

52.1

36.6

50.6

55.6

19.8

22.9

22.9

26.3

20.2

22.9

13.3

9.0

7.4

17.1

9.6

6.8

.4

.0

.0

.0

.0

.5

3.6

2.3

100.0

100.0

100.0

100.0

학력별

중졸 이하

고졸

대졸 이상

무응답

23

284

329

42

47.8

46.8

48.3

52.4

17.4

23.6

23.4

9.5

17.4

15.8

18.5

28.6

17.4

12.3

8.8

7.1

.0

.0

.3

.0

.0

1.4

.6

2.4

100.0

100.0

100.0

100.0

합 계 678 47.9 22.4 18.0 10.5 .1 1.0 100.0

※BASE : 전체

<부표 5-3> 현행 진로지도에 대해 학부모가 불만족하는 부분 (단위: 명, %)


특성 사례수

진로교육에

연계시킬 수

있어 유용하다

솔직히 별

도움은 되지

않는다고 본다

그다지

필요하지

않은 것 같다

잘

모르겠다무응답 계

성 별

남자

여자

무응답

636

1911

92

42.8

51.9

55.4

37.9

38.9

28.3

7.1

2.8

5.4

9.4

5.5

9.8

2.8

.9

1.1

100.0

100.0

100.0

자녀수별

1명

2명

3명 이상

자녀없음

1086

1080

144

329

49.3

51.2

51.4

46.2

39.4

36.8

31.3

42.9

4.0

4.0

6.9

2.4

6.2

6.9

6.9

6.7

1.2

1.1

3.5

1.8

100.0

100.0

100.0

100.0

지역별

강북서부

강북동부

강남서부

강남동부

577

847

694

521

50.1

49.7

51.7

47.0

36.2

37.5

35.6

45.5

4.0

5.2

3.3

2.7

7.8

6.5

8.2

3.3

1.9

1.1

1.2

1.5

100.0

100.0

100.0

100.0

구분별

초등학교

중학교

전문계고

일반계고

980

828

392

439

49.9

53.0

50.5

42.8

41.3

36.7

31.4

40.8

2.0

3.7

5.6

7.1

5.2

5.7

12.0

6.6

1.5

.8

.5

2.7

100.0

100.0

100.0

100.0

학력별

중졸 이하

고졸

대졸 이상

무응답

95

1231

1160

153

52.6

50.4

48.9

50.3

27.4

36.5

41.8

33.3

5.3

4.1

3.6

4.6

13.7

7.8

4.2

10.5

1.1

1.3

1.5

1.3

100.0

100.0

100.0

100.0

합 계 2639 49.8 38.3 3.9 6.6 1.4 100.0

※BASE : 전체

<부표 5-4> 직업심리검사 유용성에 대한 학부모 인식(단위: 명, %)


특성 사례수

자녀의

흥미, 적성,

성격,

가치관에

대한 정보

자녀의

특성에 맞는

대학의

학과 정보

대학

학과와

직업간의

연계정보

자녀의

특성에

맞는 직업

정보

진로에

대해 어느

정도 탐색/

준비하고

있는지

정보

무응답 계

성 별

남자

여자

무응답

636

1911

92

31.8

29.8

33.7

22.0

22.0

20.7

14.6

17.6

17.4

16.7

15.8

13.0

14.2

14.3

14.1

.8

.5

1.1

100.0

100.0

100.0

자녀수별

1명

2명

3명 이상

자녀없음

1086

1080

144

329

32.1

28.5

21.5

34.7

20.1

24.9

28.5

15.8

16.5

15.7

23.6

19.1

14.4

17.6

14.6

16.1

16.3

12.9

11.1

13.4

.6

.4

.7

.9

100.0

100.0

100.0

100.0

지역별

강북서부

강북동부

강남서부

강남동부

577

847

694

521

28.4

29.6

31.3

32.6

23.9

22.6

21.0

20.2

14.9

17.6

16.3

18.8

19.8

15.1

16.9

11.7

12.0

14.8

14.0

16.3

1.0

.4

.6

.4

100.0

100.0

100.0

100.0

구분별

초등학교

중학교

전문계고

일반계고

980

828

392

439

39.2

26.2

24.2

24.1

14.1

24.5

27.3

30.1

16.5

17.0

16.3

18.0

14.0

14.1

20.7

19.4

15.5

17.6

11.2

7.7

.7

.5

.3

.7

100.0

100.0

100.0

100.0

학력별

중졸 이하

고졸

대졸 이상

무응답

95

1231

1160

153

25.3

27.9

33.4

30.7

31.6

23.0

19.9

23.5

13.7

16.9

17.5

14.4

14.7

17.1

14.8

15.7

14.7

14.8

13.6

14.4

.0

.4

.7

1.3

100.0

100.0

100.0

100.0

합 계 2639 30.4 22.0 16.9 15.9 14.2 .6 100.0

※BASE : 전체

<부표 5-5> 직업심리검사에서 더 강화 되어야 할 사항에 대한 학부모 인식(단위: 명, %)


특성 사례수 자녀의 흥미,

적성 중심직업 중심 좋은 학교 중심

학교의

교육방침무응답 계

성 별

남자

여자

무응답

636

1911

92

66.5

63.6

65.2

16.8

19.3

21.7

16.2

16.5

13.0

.0

.1

.0

.5

.5

.0

100.0

100.0

100.0

자녀수별

1명

2명

3명 이상

자녀없음

1086

1080

144

329

65.2

64.5

59.0

63.2

18.2

19.4

22.9

17.0

16.3

15.6

17.4

18.5

.1

.0

.7

.0

.2

.6

.0

1.2

100.0

100.0

100.0

100.0

지역별

강북서부

강북동부

강남서부

강남동부

577

847

694

521

62.4

65.9

63.3

65.5

19.4

16.9

20.0

19.6

17.7

16.8

15.9

14.8

.2

.0

.1

.0

.3

.5

.7

.2

100.0

100.0

100.0

100.0

구분별

초등학교

중학교

전문계고

일반계고

980

828

392

439

65.1

64.9

65.3

60.8

17.9

19.3

21.2

17.8

16.1

15.5

13.3

21.2

.1

.1

.0

.0

.8

.2

.3

.2

100.0

100.0

100.0

100.0

학력별

중졸 이하

고졸

대졸 이상

무응답

95

1231

1160

153

54.7

64.3

65.4

62.1

21.1

19.2

17.5

24.2

24.2

16.2

16.4

12.4

.0

.1

.1

.0

.0

.2

.6

1.3

100.0

100.0

100.0

100.0

합 계 2639 64.3 18.8 16.3 .1 .5 100.0

※BASE : 전체

<부표 5-6> 자녀의 상급학교 진학시 부모의 진로지도 기준(단위: 명, %)


특성 사례수

학교 교사의

생활 지도를

통하여

학교의

수업을

통하여

진로관련

전문

기관에서

가정에서

청소년

상담

기관에서

무응답 계

성 별

남자

여자

무응답

636

1911

92

36.5

35.4

34.8

22.8

23.1

34.8

19.0

22.1

17.4

17.5

15.4

7.6

4.1

3.5

3.3

.2

.5

2.2

100.0

100.0

100.0

자녀수별

1명

2명

3명 이상

자녀없음

1086

1080

144

329

36.4

34.9

30.6

38.0

24.8

21.8

20.1

25.8

20.5

22.8

25.7

16.1

14.6

16.2

18.1

16.1

3.3

3.7

5.6

3.3

.4

.6

.0

.6

100.0

100.0

100.0

100.0

지역별

강북서부

강북동부

강남서부

강남동부

577

847

694

521

38.6

35.1

33.6

36.1

18.4

24.0

27.1

23.2

25.3

19.2

20.2

21.1

12.5

18.4

14.6

16.1

4.7

2.8

4.0

3.1

.5

.5

.6

.4

100.0

100.0

100.0

100.0

구분별

초등학교

중학교

전문계고

일반계고

980

828

392

439

40.4

33.6

33.4

31.0

22.3

25.1

27.8

18.7

19.1

20.8

18.6

28.9

15.8

16.2

13.0

16.6

1.7

3.7

6.9

4.6

.6

.6

.3

.2

100.0

100.0

100.0

100.0

학력별

중졸 이하

고졸

대졸 이상

무응답

95

1231

1160

153

36.8

37.3

34.1

34.0

24.2

24.2

21.1

34.0

13.7

21.3

22.7

13.7

16.8

13.1

18.9

11.1

7.4

3.7

3.0

5.2

1.1

.5

.3

2.0

100.0

100.0

100.0

100.0

합 계 2639 35.7 23.4 21.2 15.6 3.6 .5 100.0

※BASE : 전체

<부표 5-6> 자녀의 진로지도가 이뤄지기에 적합한 곳이나 상황에 대한 교사 인식(단위: 명, %)



낮다

낮은

편보통

높은

편

매우

높다

무응

답


(점)낮다 보통 높다 무응답

성 별

남자

여자

무응답

636

1911

92

5.8

5.8

10.9

18.7

21.5

25.0

46.4

47.3

30.4

17.1

13.8

13.0

5.5

6.0

2.2

6.4

5.6

18.5

24.5

27.3

35.9

46.4

47.3

30.4

22.6

19.8

15.2

6.4

5.6

18.5

2.98

2.92

2.64

자녀수

별

1명

2명

3명 이상

자녀없음

1086

1080

144

329

4.9

7.1

6.3

5.8

22.0

19.6

18.8

22.5

45.0

50.2

40.3

41.9

16.3

12.8

19.4

12.8

5.1

5.7

8.3

7.0

6.7

4.5

6.9

10.0

26.9

26.8

25.0

28.3

45.0

50.2

40.3

41.9

21.4

18.5

27.8

19.8

6.7

4.5

6.9

10.0

2.94

2.90

3.05

2.92

지역별

강북서부

강북동부

강남서부

강남동부

577

847

694

521

5.5

6.5

6.1

5.6

19.9

22.7

19.2

21.5

48.4

44.9

46.3

47.4

14.0

13.9

15.3

15.4

5.4

6.1

5.8

5.6

6.8

5.9

7.5

4.6

25.5

29.2

25.2

27.1

48.4

44.9

46.3

47.4

19.4

20.1

21.0

20.9

6.8

5.9

7.5

4.6

2.93

2.90

2.95

2.94

구분별

초등학교

중학교

전문계고

일반계고

980

828

392

439

6.1

6.2

5.6

5.7

22.1

22.1

18.9

17.8

47.3

45.3

45.7

47.6

14.5

14.0

13.3

17.1

5.0

5.0

6.9

8.0

4.9

7.5

9.7

3.9

28.3

28.3

24.5

23.5

47.3

45.3

45.7

47.6

19.5

19.0

20.2

25.1

4.9

7.5

9.7

3.9

2.90

2.89

2.97

3.04

학력별

중졸 이하

고졸

대졸 이상

무응답

95

1231

1160

153

8.4

7.1

4.5

7.2

20.0

24.5

16.6

24.8

45.3

45.0

49.2

38.6

15.8

11.7

18.4

8.5

4.2

5.0

7.1

3.3

6.3

6.7

4.2

17.6

28.4

31.6

21.1

32.0

45.3

45.0

49.2

38.6

20.0

16.7

25.4

11.8

6.3

6.7

4.2

17.6

2.87

2.82

3.07

2.71

합 계 2639 6.0 20.9 46.5 14.6 5.8 6.3 26.9 46.5 20.3 6.3 2.93

※BASE : 전체

<부표 5-7-1> 부모의 진로지도 현재수준: 직업에 필요한 소질, 능력, 교육, 자격 등에 대하여 알기 (단위: 명, %)



낮다

낮은

편보통

높은

편

매우

높다

무응

답

종합결과 평균 :


성 별

남자

여자

무응답

636

1911

92

8.6

6.1

13.0

21.9

26.0

25.0

39.8

40.5

30.4

16.8

15.9

9.8

5.7

5.8

3.3

7.2

5.8

18.5

30.5

32.1

38.0

39.8

40.5

30.4

22.5

21.7

13.0

7.2

5.8

18.5

2.88

2.89

2.57

자녀수별

1명

2명

3명 이상

자녀없음

1086

1080

144

329

5.3

8.8

4.9

7.3

25.0

25.8

19.4

24.3

40.5

39.4

45.1

37.7

16.6

15.0

17.4

16.1

5.6

6.1

6.3

4.3

7.0

4.9

6.9

10.3

30.3

34.6

24.3

31.6

40.5

39.4

45.1

37.7

22.2

21.1

23.6

20.4

7.0

4.9

6.9

10.3

2.92

2.83

3.01

2.84

지역별

강북서부

강북동부

강남서부

강남동부

577

847

694

521

4.3

8.3

7.1

7.7

23.1

26.7

22.9

26.9

41.2

39.3

39.6

39.9

19.6

13.2

17.0

14.8

5.4

5.8

5.8

5.8

6.4

6.7

7.6

5.0

27.4

34.9

30.0

34.5

41.2

39.3

39.6

39.9

25.0

19.0

22.8

20.5

6.4

6.7

7.6

5.0

2.99

2.80

2.91

2.83

구분별

초등학교

중학교

전문계고

일반계고

980

828

392

439

6.7

8.6

5.9

5.5

25.5

24.6

22.7

26.2

41.6

39.1

39.5

38.0

16.5

13.6

15.3

19.4

4.7

6.0

5.9

7.1

4.9

8.0

10.7

3.9

32.2

33.2

28.6

31.7

41.6

39.1

39.5

38.0

21.2

19.7

21.2

26.4

4.9

8.0

10.7

3.9

2.86

2.83

2.92

2.96

학력별

중졸 이하

고졸

대졸 이상

무응답

95

1231

1160

153

8.4

8.1

5.5

7.8

28.4

27.3

22.5

22.2

38.9

37.3

43.2

37.3

14.7

15.1

17.6

10.5

2.1

5.2

6.7

3.9

7.4

7.0

4.5

18.3

36.8

35.4

28.0

30.1

38.9

37.3

43.2

37.3

16.8

20.3

24.3

14.4

7.4

7.0

4.5

18.3

2.72

2.81

2.97

2.76

합 계 2639 7.0 24.9 39.9 15.9 5.7 6.6 31.9 39.9 21.6 6.6 2.88

※BASE : 전체

<부표 5-7-2> 부모의 진로지도 현재수준: 변화하는 직업세계에 대하여 알기(단위: 명, %)


특성 사례수매우

낮다

낮은

편보통

높은

편

매우

높다

무응

답



성 별

남자

여자

무응답

636

1911

92

10.1

10.5

14.1

29.4

29.7

21.7

35.5

37.9

38.0

13.4

10.6

6.5

3.9

4.4

2.2

7.7

6.8

17.4

39.5

40.2

35.9

35.5

37.9

38.0

17.3

15.1

8.7

7.7

6.8

17.4

2.69

2.67

2.53

자녀수

별

1명

2명

3명 이상

자녀없음

1086

1080

144

329

9.9

12.0

11.1

7.3

31.0

28.3

21.5

30.4

35.4

38.2

42.4

38.9

12.2

10.6

13.2

8.5

4.1

4.1

4.9

4.9

7.3

6.8

6.9

10.0

41.0

40.4

32.6

37.7

35.4

38.2

42.4

38.9

16.4

14.6

18.1

13.4

7.3

6.8

6.9

10.0

2.67

2.64

2.78

2.70

지역별

강북서부

강북동부

강남서부

강남동부

577

847

694

521

7.6

13.5

9.2

10.7

27.7

28.7

29.3

32.2

42.1

34.9

37.6

35.7

10.9

10.5

11.5

11.9

4.2

4.8

3.9

3.8

7.5

7.6

8.5

5.6

35.4

42.1

38.5

43.0

42.1

34.9

37.6

35.7

15.1

15.3

15.4

15.7

7.5

7.6

8.5

5.6

2.74

2.62

2.69

2.64

구분별

초등학교

중학교

전문계고

일반계고

980

828

392

439

9.9

11.6

9.4

10.9

34.0

28.3

23.5

26.2

37.7

35.7

38.0

39.2

9.6

11.0

13.3

13.0

3.7

3.9

4.3

6.2

5.2

9.5

11.5

4.6

43.9

39.9

32.9

37.1

37.7

35.7

38.0

39.2

13.3

14.9

17.6

19.1

5.2

9.5

11.5

4.6

2.61

2.64

2.77

2.76

학력별

중졸 이하

고졸

대졸 이상

무응답

95

1231

1160

153

7.4

11.9

9.3

11.1

26.3

28.8

31.1

21.6

41.1

36.8

37.4

39.2

12.6

10.4

12.2

8.5

3.2

3.9

5.1

1.3

9.5

8.2

4.9

18.3

33.7

40.7

40.4

32.7

41.1

36.8

37.4

39.2

15.8

14.3

17.2

9.8

9.5

8.2

4.9

18.3

2.76

2.63

2.71

2.60

합 계 2639 10.5 29.3 37.4 11.1 4.2 7.4 39.9 37.4 15.4 7.4 2.67

※BASE : 전체

<부표 5-7-3> 부모의 진로지도 현재수준: 자녀의 자기이해를 지원하기 위한 심리검사 종류 알기 (단위: 명, %)



낮다

낮은

편보통

높은

편

매우

높다

무응

답



성 별

남자

여자

무응답

636

1911

92

7.7

6.0

10.9

19.7

19.0

18.5

37.4

43.0

29.3

19.3

19.0

12.0

7.7

6.8

9.8

8.2

6.2

19.6

27.4

25.0

29.3

37.4

43.0

29.3

27.0

25.8

21.7

8.2

6.2

19.6

3.00

3.02

2.89

자녀수별

1명

2명

3명 이상

자녀없음

1086

1080

144

329

5.7

7.4

9.0

5.8

18.8

21.1

13.2

16.4

41.6

41.6

38.9

39.5

19.9

17.2

24.3

18.5

6.6

7.1

6.3

8.8

7.4

5.6

8.3

10.9

24.5

28.5

22.2

22.2

41.6

41.6

38.9

39.5

26.5

24.4

30.6

27.4

7.4

5.6

8.3

10.9

3.03

2.95

3.06

3.09

지역별

강북서부

강북동부

강남서부

강남동부

577

847

694

521

6.8

7.8

5.8

5.6

15.4

20.0

19.2

21.9

44.7

39.9

39.2

42.0

19.1

17.9

20.2

18.4

6.6

7.1

7.6

6.9

7.5

7.3

8.1

5.2

22.2

27.7

24.9

27.4

44.7

39.9

39.2

42.0

25.6

25.0

27.8

25.3

7.5

7.3

8.1

5.2

3.04

2.96

3.05

2.99

구분별

초등학교

중학교

전문계고

일반계고

980

828

392

439

5.1

7.0

7.7

8.2

18.0

20.7

19.9

18.2

42.7

40.6

37.2

42.6

21.8

16.7

17.1

18.0

6.7

6.5

7.7

8.4

5.7

8.6

10.5

4.6

23.1

27.7

27.6

26.4

42.7

40.6

37.2

42.6

28.6

23.2

24.7

26.4

5.7

8.6

10.5

4.6

3.08

2.95

2.97

3.00

학력별

중졸 이하

고졸

대졸 이상

무응답

95

1231

1160

153

7.4

7.6

5.2

9.2

23.2

19.8

18.4

16.3

35.8

42.4

41.2

34.6

17.9

16.1

22.5

14.4

5.3

6.2

8.1

7.8

10.5

8.0

4.6

17.6

30.5

27.4

23.6

25.5

35.8

42.4

41.2

34.6

23.2

22.3

30.6

22.2

10.5

8.0

4.6

17.6

2.89

2.93

3.10

2.94

합 계 2639 6.6 19.1 41.2 18.9 7.1 7.1 25.7 41.2 26.0 7.1 3.01

※BASE : 전체

<부표 5-7-4> 부모의 진로지도 현재수준: 직업정보를 얻을 수 있는 곳 알기(단위: 명, %)



낮다

낮은

편보통

높은

편

매우

높다

무응

답

종합결과평균:


성 별

남자

여자

무응답

636

1911

92

6.4

6.8

8.7

21.7

21.8

17.4

36.8

42.9

41.3

20.3

15.9

8.7

7.5

6.8

5.4

7.2

5.9

18.5

28.1

28.6

26.1

36.8

42.9

41.3

27.8

22.7

14.1

7.2

5.9

18.5

3.01

2.94

2.81

자녀수별

1명

2명

3명 이상

자녀없음

1086

1080

144

329

6.8

7.2

4.9

6.1

21.8

21.9

16.7

21.9

40.9

42.5

38.9

40.1

16.9

16.5

20.8

15.2

6.5

7.0

10.4

6.4

7.1

4.8

8.3

10.3

28.6

29.2

21.5

28.0

40.9

42.5

38.9

40.1

23.4

23.5

31.3

21.6

7.1

4.8

8.3

10.3

2.94

2.94

3.17

2.93

지역별

강북서부

강북동부

강남서부

강남동부

577

847

694

521

6.9

8.7

5.2

5.6

18.0

22.3

21.9

24.0

43.5

40.3

39.5

43.2

17.9

14.5

19.5

15.4

7.3

7.2

6.2

7.1

6.4

7.0

7.8

4.8

25.0

31.1

27.1

29.6

43.5

40.3

39.5

43.2

25.1

21.7

25.6

22.5

6.4

7.0

7.8

4.8

3.01

2.88

3.00

2.94

구분별

초등학교

중학교

전문계고

일반계고

980

828

392

439

7.1

7.1

7.1

5.0

24.9

22.6

16.8

16.6

40.9

41.9

40.8

41.7

16.3

13.8

17.6

22.3

5.5

6.5

7.7

10.3

5.2

8.1

9.9

4.1

32.0

29.7

24.0

21.6

40.9

41.9

40.8

41.7

21.8

20.3

25.3

32.6

5.2

8.1

9.9

4.1

2.88

2.89

3.02

3.17

학력별

중졸 이하

고졸

대졸 이상

무응답

95

1231

1160

153

7.4

8.4

4.8

7.8

20.0

23.3

20.7

15.7

42.1

41.3

41.8

37.9

18.9

13.4

20.4

13.7

3.2

6.2

8.0

7.2

8.4

7.4

4.2

17.6

27.4

31.8

25.5

23.5

42.1

41.3

41.8

37.9

22.1

19.6

28.4

20.9

8.4

7.4

4.2

17.6

2.90

2.84

3.06

2.96

합 계 2639 6.8 21.6 41.3 16.7 6.9 6.6 28.4 41.3 23.6 6.6 2.95

※BASE : 전체

<부표 5-7-5> 부모의 진로지도 현재수준: 진학정보 알기(단위: 명, %)



낮다

낮은

편보통

높은

편

매우

높다

무응

답



성 별

남자

여자

무응답

636

1911

92

6.3

2.8

7.6

12.9

13.0

12.0

39.3

40.0

32.6

23.9

26.4

23.9

10.7

11.8

6.5

6.9

5.9

17.4

19.2

15.8

19.6

39.3

40.0

32.6

34.6

38.3

30.4

6.9

5.9

17.4

3.21

3.33

3.12

자녀수별

1명

2명

3명 이상

자녀없음

1086

1080

144

329

3.6

4.9

2.1

1.5

13.0

13.2

10.4

13.1

38.2

40.4

41.7

40.7

26.2

25.1

27.8

25.5

12.2

11.2

11.8

9.1

6.9

5.2

6.3

10.0

16.6

18.1

12.5

14.6

38.2

40.4

41.7

40.7

38.3

36.3

39.6

34.7

6.9

5.2

6.3

10.0

3.33

3.26

3.39

3.31

지역별

강북서부

강북동부

강남서부

강남동부

577

847

694

521

2.9

5.0

4.3

2.1

11.4

14.2

11.8

14.2

40.9

36.8

39.8

42.4

25.0

27.4

25.1

24.8

12.7

10.4

11.0

12.1

7.1

6.3

8.1

4.4

14.4

19.1

16.1

16.3

40.9

36.8

39.8

42.4

37.6

37.8

36.0

36.9

7.1

6.3

8.1

4.4

3.35

3.26

3.29

3.32

구분별

초등학교

중학교

전문계고

일반계고

980

828

392

439

2.6

4.3

4.6

4.8

11.3

14.0

12.5

15.0

41.1

39.4

36.7

39.2

29.5

24.0

23.5

22.6

10.3

10.4

12.0

15.0

5.2

7.9

10.7

3.4

13.9

18.4

17.1

19.8

41.1

39.4

36.7

39.2

39.8

34.4

35.5

37.6

5.2

7.9

10.7

3.4

3.36

3.24

3.29

3.29

학력별

중졸 이하

고졸

대졸 이상

무응답

95

1231

1160

153

4.2

4.1

3.0

6.5

14.7

13.5

12.2

13.7

43.2

39.9

39.3

37.3

17.9

25.1

28.0

18.3

12.6

10.1

13.3

6.5

7.4

7.3

4.2

17.6

18.9

17.6

15.2

20.3

43.2

39.9

39.3

37.3

30.5

35.2

41.3

24.8

7.4

7.3

4.2

17.6

3.22

3.25

3.38

3.06

합 계 2639 3.8 13.0 39.6 25.7 11.4 6.6 16.7 39.6 37.1 6.6 3.30

※BASE : 전체

<부표 5-7-6> 부모의 진로지도 현재수준: 자녀의 행동을 이해하고 자녀와 대화하는 방법 알기(단위: 명, %)



낮다

낮은

편보통

높은

편

매우

높다무응답

종합결과평균 :


성 별

남자

여자

무응답

636

1911

92

5.0

3.1

6.5

15.4

16.0

13.0

44.8

43.2

41.3

20.4

22.3

13.0

7.1

8.9

9.8

7.2

6.4

16.3

20.4

19.2

19.6

44.8

43.2

41.3

27.5

31.2

22.8

7.2

6.4

16.3

3.10

3.19

3.08

자녀수

별

1명

2명

3명 이상

자녀없음

1086

1080

144

329

3.0

4.5

4.9

2.7

15.9

15.0

16.0

17.6

41.6

46.6

42.4

40.4

23.3

21.1

19.4

17.9

8.5

7.4

10.4

11.2

7.6

5.4

6.9

10.0

19.0

19.5

20.8

20.4

41.6

46.6

42.4

40.4

31.8

28.5

29.9

29.2

7.6

5.4

6.9

10.0

3.20

3.13

3.16

3.19

지역별

강북서부

강북동부

강남서부

강남동부

577

847

694

521

3.1

4.5

4.9

1.5

14.2

15.7

16.1

17.1

45.8

42.7

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45.5

22.2

20.9

21.5

21.9

7.5

9.3

8.1

8.8

7.3

6.8

8.2

5.2

17.3

20.2

21.0

18.6

45.8

42.7

41.2

45.5

29.6

30.2

29.5

30.7

7.3

6.8

8.2

5.2

3.18

3.16

3.13

3.20

구분별

초등학교

중학교

전문계고

일반계고

980

828

392

439

2.7

4.0

5.1

4.3

14.8

16.3

16.8

15.9

44.8

43.1

42.6

42.4

23.1

19.1

17.9

26.0

9.2

8.9

6.9

7.5

5.5

8.6

10.7

3.9

17.4

20.3

21.9

20.3

44.8

43.1

42.6

42.4

32.2

28.0

24.7

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5.5

8.6

10.7

3.9

3.23

3.14

3.05

3.17

학력별

중졸 이하

고졸

대졸 이상

무응답

95

1231

1160

153

4.2

5.0

2.2

3.9

15.8

16.1

15.3

17.0

47.4

42.5

45.1

37.9

16.8

20.1

24.2

15.7

7.4

8.4

8.9

7.2

8.4

8.0

4.3

18.3

20.0

21.1

17.5

20.9

47.4

42.5

45.1

37.9

24.2

28.4

33.1

22.9

8.4

8.0

4.3

18.3

3.08

3.12

3.23

3.06

합 계 2639 3.7 15.8 43.5 21.5 8.5 7.0 19.5 43.5 30.0 7.0 3.16

※BASE : 전체

<부표 5-7-7> 부모의 진로지도 현재수준: 자녀의 미래에 대한 불안감, 긴장감 완화하기(단위: 명, %)



낮다

낮은

편보통

높은

편

매우

높다

무응

답



성 별

남자

여자

무응답

636

1911

92

9.4

8.6

10.9

26.3

21.9

15.2

39.0

43.3

31.5

13.1

14.4

18.5

4.6

5.5

3.3

7.7

6.2

20.7

35.7

30.5

26.1

39.0

43.3

31.5

17.6

20.0

21.7

7.7

6.2

20.7

2.75

2.86

2.85

자녀수

별

1명

2명

3명 이상

자녀없음

1086

1080

144

329

9.2

8.9

6.9

8.5

21.4

24.1

24.3

21.9

41.9

41.5

40.3

43.8

14.7

14.4

14.6

11.9

5.2

5.7

6.9

3.0

7.6

5.4

6.9

10.9

30.6

33.0

31.3

30.4

41.9

41.5

40.3

43.8

19.9

20.2

21.5

14.9

7.6

5.4

6.9

10.9

2.84

2.83

2.90

2.76

지역별

강북서부

강북동부

강남서부

강남동부

577

847

694

521

7.3

9.4

7.6

11.3

21.7

24.0

23.3

20.9

44.7

39.8

40.1

44.5

14.9

13.6

14.6

14.2

4.0

6.5

5.6

4.0

7.5

6.7

8.8

5.0

28.9

33.4

31.0

32.2

44.7

39.8

40.1

44.5

18.9

20.1

20.2

18.2

7.5

6.7

8.8

5.0

2.86

2.83

2.86

2.78

구분별

초등학교

중학교

전문계고

일반계고

980

828

392

439

8.4

8.9

9.4

9.3

23.1

24.3

21.2

20.3

44.6

38.9

38.5

44.4

13.7

14.5

13.8

15.5

4.6

4.5

6.6

6.8

5.7

8.9

10.5

3.6

31.4

33.2

30.6

29.6

44.6

38.9

38.5

44.4

18.3

19.0

20.4

22.3

5.7

8.9

10.5

3.6

2.82

2.79

2.85

2.90

학력별

중졸 이하

고졸

대졸 이상

무응답

95

1231

1160

153

11.6

9.5

7.8

9.8

24.2

23.4

22.6

17.0

37.9

40.5

44.1

38.6

11.6

13.8

15.0

13.7

5.3

4.8

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8.0

4.4

18.3

35.8

32.9

30.4

26.8

37.9

40.5

44.1

38.6

16.8

18.6

21.0

16.3

9.5

8.0

4.4

18.3

2.72

2.79

2.88

2.78

합 계 2639 8.9 22.7 41.9 14.2 5.2 7.1 31.6 41.9 19.5 7.1 2.83

※BASE : 전체

<부표 5-7-8> 부모의 진로지도 현재수준: 다른 부모들의 진로지도 사례 알기(단위: 명, %)



낮다

낮은

편보통

높은

편

매우

높다

무응

답

종합결과평균:


성 별

남자

여자

무응답

636

1911

92

7.4

6.4

12.0

16.2

19.7

14.1

45.1

45.8

31.5

17.6

15.5

13.0

6.6

6.5

7.6

7.1

6.1

21.7

23.6

26.1

26.1

45.1

45.8

31.5

24.2

22.0

20.7

7.1

6.1

21.7

3.00

2.96

2.88

자녀수

별

1명

2명

3명 이상

자녀없음

1086

1080

144

329

6.4

7.5

7.6

5.8

18.9

19.6

12.5

17.3

44.2

46.2

43.1

45.6

16.8

15.2

17.4

14.9

6.6

6.1

12.5

5.5

7.1

5.4

6.9

10.9

25.3

27.1

20.1

23.1

44.2

46.2

43.1

45.6

23.4

21.3

29.9

20.4

7.1

5.4

6.9

10.9

2.98

2.92

3.16

2.97

지역별

강북서부

강북동부

강남서부

강남동부

577

847

694

521

5.2

8.3

6.5

6.9

13.3

20.0

18.6

22.5

50.4

43.0

44.7

43.4

16.8

15.7

16.3

14.8

6.9

6.3

6.1

7.5

7.3

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7.9

5.0

18.5

28.2

25.1

29.4

50.4

43.0

44.7

43.4

23.7

22.0

22.3

22.3

7.3

6.8

7.9

5.0

3.07

2.91

2.97

2.93

구분별

초등학교

중학교

전문계고

일반계고

980

828

392

439

6.2

7.4

8.2

6.2

19.9

22.1

12.5

14.8

46.6

42.0

45.7

47.2

15.9

14.1

17.6

17.8

5.8

6.2

5.9

9.8

5.5

8.2

10.2

4.3

26.1

29.5

20.7

21.0

46.6

42.0

45.7

47.2

21.7

20.3

23.5

27.6

5.5

8.2

10.2

4.3

2.95

2.89

3.01

3.11

학력별

중졸 이하

고졸

대졸 이상

무응답

95

1231

1160

153

9.5

7.9

5.4

7.8

15.8

19.4

18.4

16.3

47.4

44.9

45.5

42.5

15.8

13.9

18.4

13.1

2.1

6.3

7.7

3.3

9.5

7.6

4.6

17.0

25.3

27.3

23.8

24.2

47.4

44.9

45.5

42.5

17.9

20.2

26.1

16.3

9.5

7.6

4.6

17.0

2.84

2.91

3.05

2.85

합 계 2639 6.9 18.6 45.1 15.9 6.6 6.9 25.5 45.1 22.5 6.9 2.97

※BASE : 전체

<부표 5-7-9> 부모의 진로지도 현재수준: 다른 부모들의 진로지도 사례 알기(단위: 명, %)



불필요

불필

요보통 필요

매우

필요

무응

답

종합결과평균:

(점)불필요 보통 필요 무응답

성 별

남자

여자

무응답

636

1911

92

1.3

.9

1.1

2.5

2.3

3.3

16.8

13.2

17.4

32.5

33.5

27.2

43.2

45.8

35.9

3.6

4.2

15.2

3.8

3.2

4.3

16.8

13.2

17.4

75.8

79.4

63.0

3.6

4.2

15.2

4.18

4.26

4.10

자녀수

별

1명

2명

3명 이상

자녀없음

1086

1080

144

329

.8

1.0

2.1

1.2

1.7

2.9

3.5

2.4

13.8

13.5

20.1

15.2

32.8

34.1

31.9

31.3

46.6

44.2

39.6

43.8

4.2

4.4

2.8

6.1

2.6

3.9

5.6

3.6

13.8

13.5

20.1

15.2

79.4

78.2

71.5

75.1

4.2

4.4

2.8

6.1

4.28

4.23

4.06

4.21

지역별

강북서부

강북동부

강남서부

강남동부

577

847

694

521

.9

1.4

1.2

.4

2.1

3.2

2.2

1.7

18.5

13.0

15.1

10.2

30.0

33.8

34.7

33.2

45.2

43.8

41.4

50.9

3.3

4.8

5.5

3.6

2.9

4.6

3.3

2.1

18.5

13.0

15.1

10.2

75.2

77.6

76.1

84.1

3.3

4.8

5.5

3.6

4.21

4.21

4.20

4.37

구분별

초등학교

중학교

전문계고

일반계고

980

828

392

439

.6

1.0

2.0

1.1

1.4

2.2

5.4

2.3

11.5

14.9

16.8

16.6

34.6

34.2

31.9

28.7

48.2

41.2

40.1

48.7

3.7

6.6

3.8

2.5

2.0

3.1

7.4

3.4

11.5

14.9

16.8

16.6

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77.4

3.7

6.6

3.8

2.5

4.33

4.20

4.07

4.25

학력별

중졸

이하

고졸

대졸

이상

무응답

95

1231

1160

153

.0

1.1

1.0

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2.7

1.8

1.3

23.2

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13.3

13.7

31.6

36.2

30.6

27.5

32.6

40.7

50.8

41.2

5.3

4.8

2.5

15.7

7.4

3.8

2.8

2.0

23.2

14.5

13.3

13.7

64.2

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68.6

5.3

4.8

2.5

15.7

3.94

4.18

4.32

4.27

합 계 2639 1.0 2.4 14.2 33.1 44.9 4.4 3.4 14.2 77.9 4.4 4.24

※BASE : 전체

<부표 5-8-1> 부모의 필요수준: 직업에 필요한 소질, 능력, 교육, 자격 등에 대하여 알기(단위: 명, %)



불필요불필요 보통 필요

매우

필요

무응

답

종합결과평균:


성 별

남자

여자

무응답

636

1911

92

1.1

.4

2.2

3.0

2.5

2.2

19.2

16.6

17.4

33.0

33.4

27.2

39.0

43.3

34.8

4.7

3.8

16.3

4.1

2.9

4.3

19.2

16.6

17.4

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76.7

62.0

4.7

3.8

16.3

4.11

4.21

4.08

자녀수

별

1명

2명

3명 이상

자녀없음

1086

1080

144

329

.4

.7

2.1

.6

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2.9

2.1

2.4

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18.1

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17.3

35.5

30.5

33.3

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43.5

41.0

37.7

3.9

4.3

2.1

7.9

2.8

3.6

4.2

3.0

16.1

18.1

19.4

17.3

77.3

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74.3

71.7

3.9

4.3

2.1

7.9

4.21

4.18

4.11

4.15

지역별

강북서부

강북동부

강남서부

강남동부

577

847

694

521

.3

.8

.9

.4

2.4

3.2

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20.6

17.2

17.6

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32.2

33.2

34.4

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41.2

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17.6

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4.4

5.6

3.5

4.14

4.16

4.16

4.30

구분별

초등학교

중학교

전문계고

일반계고

980

828

392

439

.5

.6

1.5

.2

1.4

3.0

3.3

3.6

14.8

17.0

22.4

18.7

34.6

34.1

30.6

30.3

44.6

39.5

37.5

44.6

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5.8

4.6

2.5

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3.6

4.8

3.9

14.8

17.0

22.4

18.7

79.2

73.6

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74.9

4.1

5.8

4.6

2.5

4.26

4.16

4.04

4.18

학력별

중졸

이하

고졸

대졸

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무응답

95

1231

1160

153

.0

.6

.6

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3.2

1.6

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19.2

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35.8

31.8

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17.9

19.2

14.6

22.2

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58.2

7.4

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4.02

4.14

4.27

4.01

합 계 2639 .6 2.6 17.3 33.1 41.9 4.4 3.2 17.3 75.1 4.4 4.18

※BASE : 전체

<부표 5-8-2> 부모의 필요수준: 변화하는 직업세계에 대하여 알기




매우

필요무응답

종합결과평균:


성 별

남자

여자

무응답

636

1911

92

2.2

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5.4

7.6

27.8

24.1

21.7

60.7

66.2

55.4

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4.2

15.2

3.87

3.95

3.90

자녀수

별

1명

2명

3명 이상

자녀없음

1086

1080

144

329

1.0

2.0

4.9

1.2

3.7

4.3

2.8

4.9

22.8

26.5

27.8

25.2

36.8

31.1

29.2

30.1

31.0

31.4

33.3

31.0

4.6

4.7

2.1

7.6

4.7

6.3

7.6

6.1

22.8

26.5

27.8

25.2

67.9

62.5

62.5

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4.6

4.7

2.1

7.6

3.98

3.90

3.85

3.92

지역별

강북서부

강북동부

강남서부

강남동부

577

847

694

521

.5

3.1

1.4

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3.7

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30.5

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36.3

34.5

32.8

31.3

27.4

34.9

4.5

4.8

5.5

4.6

5.5

7.9

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2.9

26.7

24.2

25.6

23.0

63.3

63.0

63.7

69.5

4.5

4.8

5.5

4.6

3.94

3.88

3.89

4.05

구분별

초등학교

중학교

전문계고

일반계고

980

828

392

439

.7

2.2

2.3

2.3

3.3

3.4

5.1

5.9

20.3

26.0

31.1

27.6

37.0

33.0

29.3

28.7

34.1

28.9

28.1

32.6

4.6

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4.1

3.0

4.0

5.6

7.4

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20.3

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57.4

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6.6

4.1

3.0

4.05

3.89

3.79

3.86

학력별

중졸 이하

고졸

대졸 이상

무응답

95

1231

1160

153

1.1

1.6

1.7

2.0

5.3

4.3

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3.9

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25.9

23.7

23.5

31.6

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23.5

25.3

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32.7

30.7

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5.4

2.5

16.3

6.3

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5.3

5.9

28.4

25.9

23.7

23.5

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62.7

68.4

54.2

8.4

5.4

2.5

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3.82

3.91

3.96

3.92

합 계 2639 1.7 4.0 24.9 33.2 31.3 4.9 5.7 24.9 64.5 4.9 3.93

※BASE : 전체

<부표 5-8-3> 부모의 필요수준: 자녀의 자기이해를 지원하기 위한 심리검사 종류 알기




매우

필요무응답



성 별

남자

여자

무응답

636

1911

92

2.5

1.0

1.1

4.4

3.3

6.5

23.4

23.9

20.7

34.7

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29.2

32.1

34.8

5.7

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20.7

6.9

4.3

7.6

23.4

23.9

20.7

64.0

67.2

51.1

5.7

4.6

20.7

3.89

3.98

3.97

자녀수

별

1명

2명

3명 이상

자녀없음

1086

1080

144

329

1.2

1.2

3.5

1.5

4.0

3.9

2.1

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23.0

22.5

31.9

25.8

37.5

33.6

29.2

28.9

29.5

33.3

30.6

32.5

4.9

5.5

2.8

8.2

5.2

5.1

5.6

4.6

23.0

22.5

31.9

25.8

66.9

66.9

59.7

61.4

4.9

5.5

2.8

8.2

3.95

3.99

3.84

3.96

지역별

강북서부

강북동부

강남서부

강남동부

577

847

694

521

1.0

1.3

1.7

1.3

3.3

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6.2

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3.1

27.0

24.2

23.3

19.4

63.8

63.2

65.1

73.5

4.9

6.0

6.2

4.0

3.94

3.92

3.95

4.07

구분별

초등학교

중학교

전문계고

일반계고

980

828

392

439

.8

1.9

2.0

.9

2.6

3.9

5.6

4.3

21.8

23.4

26.8

25.3

38.7

34.2

28.1

30.8

31.3

29.6

30.9

36.0

4.8

7.0

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5.2

21.8

23.4

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63.8

58.9

66.7

4.8

7.0

6.6

2.7

4.02

3.92

3.86

3.99

학력별

중졸 이하

고졸

대졸 이상

무응답

95

1231

1160

153

1.1

1.8

1.0

.7

7.4

3.6

3.4

5.2

30.5

24.1

22.7

22.9

27.4

33.8

37.4

20.3

24.2

31.4

32.2

32.0

9.5

5.4

3.4

19.0

8.4

5.4

4.4

5.9

30.5

24.1

22.7

22.9

51.6

65.2

69.6

52.3

9.5

5.4

3.4

19.0

3.73

3.94

4.00

3.96

합 계 2639 1.4 3.7 23.6 34.4 31.5 5.4 5.1 23.6 65.9 5.4 3.96

※BASE : 전체

<부표 5-8-4> 부모의 필요수준: 직업정보를 얻을 수 있는 곳(장소, 서적, 인터넷 등) 알기




매우

필요무응답



성 별

남자

여자

무응답

636

1911

92

2.0

.6

.0

2.4

2.7

3.3

19.0

16.2

14.1

31.8

30.1

29.3

39.6

45.7

38.0

5.2

4.6

15.2

4.4

3.3

3.3

19.0

16.2

14.1

71.4

75.9

67.4

5.2

4.6

15.2

4.10

4.23

4.21

자녀수

별

1명

2명

3명 이상

자녀없음

1086

1080

144

329

.7

1.2

.7

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2.8

2.0

2.8

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16.6

23.6

17.3

32.0

29.2

31.9

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43.9

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38.9

40.1

4.6

5.1

2.1

7.9

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3.2

3.5

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16.0

16.6

23.6

17.3

75.9

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70.8

69.6

4.6

5.1

2.1

7.9

4.21

4.23

4.08

4.13

지역별

강북서부

강북동부

강남서부

강남동부

577

847

694

521

.5

1.2

1.2

.8

2.4

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2.6

2.5

18.2

17.2

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28.9

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33.7

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45.1

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4.9

5.0

6.2

4.0

4.21

4.19

4.16

4.26

구분별

초등학교

중학교

전문계고

일반계고

980

828

392

439

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1.1

2.6

.9

2.7

2.7

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33.2

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4.7

7.0

4.8

2.5

4.24

4.21

4.06

4.21

학력별

중졸 이하

고졸

대졸 이상

무응답

95

1231

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153

.0

1.5

.6

.0

8.4

2.4

2.2

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17.9

17.5

15.4

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26.3

29.8

32.9

20.3

40.0

43.2

46.1

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7.4

5.6

2.8

17.0

8.4

3.9

2.8

4.6

17.9

17.5

15.4

21.6

66.3

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56.9

7.4

5.6

2.8

17.0

4.06

4.17

4.25

4.07

합 계 2639 .9 2.7 16.8 30.5 44.0 5.1 3.6 16.8 74.5 5.1 4.20

※BASE : 전체

<부표 5-8-5> 부모의 필요수준: 진학정보 알기




매우

필요무응답



성 별

남자

여자

무응답

636

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1.6

.7

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3.0

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16.2

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40.2

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4.3

18.5

4.7

3.7

3.3

16.2

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10.9

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77.0

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3.9

4.3

18.5

4.23

4.31

4.28

자녀수

별

1명

2명

3명 이상

자녀없음

1086

1080

144

329

.4

1.4

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4.9

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78.2

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73.6

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2.1

7.0

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4.27

4.11

4.26

지역별

강북서부

강북동부

강남서부

강남동부

577

847

694

521

.9

1.3

.9

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3.3

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16.5

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5.8

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4.24

4.24

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4.47

구분별

초등학교

중학교

전문계고

일반계고

980

828

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4.44

4.26

4.04

4.24

학력별

중졸 이하

고졸

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무응답

95

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7.4

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17.9

16.2

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69.5

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4.08

4.26

4.35

4.18

합 계 2639 .9 3.1 15.1 24.7 51.5 4.7 3.9 15.1 76.2 4.7 4.29

※BASE : 전체

<부표 5-8-6> 부모의 필요수준: 자녀의 행동을 이해하고 자녀와 대화하는 방법 알기




매우

필요무응답



성 별

남자

여자

무응답

636

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4.08

4.09

4.13

자녀수

별

1명

2명

3명 이상

자녀없음

1086

1080

144

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29.1

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19.7

23.1

28.5

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64.4

5.2

4.5

3.5

7.3

4.16

4.07

3.90

4.01

지역별

강북서부

강북동부

강남서부

강남동부

577

847

694

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.7

1.3

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.2

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65.5

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4.9

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6.6

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4.04

4.10

4.04

4.20

구분별

초등학교

중학교

전문계고

일반계고

980

828

392

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.9

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4.18

4.05

3.93

4.11

학력별

중졸 이하

고졸

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무응답

95

1231

1160

153

2.1

1.1

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23.2

22.8

20.9

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28.4

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55.8

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4.07

4.14

4.00

합 계 2639 1.0 3.2 21.9 28.9 39.9 5.1 4.2 21.9 68.8 5.1 4.09

※BASE : 전체

<부표 5-8-7> 부모의 필요수준: 자녀의 미래에 대한 불안감, 긴장감 완화하기




매우

필요무응답



성 별

남자

여자

무응답

636

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4.3

18.5

3.66

3.75

3.76

자녀수

별

1명

2명

3명 이상

자녀없음

1086

1080

144

329

2.1

2.4

1.4

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6.5

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3.75

3.72

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3.73

지역별

강북서부

강북동부

강남서부

강남동부

577

847

694

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1.6

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3.73

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구분별

초등학교

중학교

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일반계고

980

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3.82

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학력별

중졸 이하

고졸

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무응답

95

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합 계 2639 2.1 6.8 31.3 29.7 25.3 4.9 8.9 31.3 55.0 4.9 3.73

※BASE : 전체

<부표 5-8-8> 부모의 필요수준: 다른 부모들의 진로지도 사례 알기




매우

필요무응답



성 별

남자

여자

무응답

636

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16.3

4.10

4.20

4.21

자녀수

별

1명

2명

3명 이상

자녀없음

1086

1080

144

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.6

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4.16

4.03

4.16

지역별

강북서부

강북동부

강남서부

강남동부

577

847

694

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.7

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4.3

4.7

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4.15

4.08

4.36

구분별

초등학교

중학교

전문계고

일반계고

980

828

392

439

.6

1.1

2.3

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75.2

4.6

6.2

5.1

3.2

4.29

4.12

3.98

4.20

학력별

중졸 이하

고졸

대졸 이상

무응답

95

1231

1160

153

1.1

1.1

.9

1.3

7.4

2.6

1.5

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17.9

19.6

15.4

18.3

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30.5

39.1

46.7

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4.26

4.10

합 계 2639 1.0 2.2 17.6 32.3 41.9 4.9 3.3 17.6 74.2 4.9 4.18

※BASE : 전체

<부표 5-8-9> 부모의 필요수준: 합리적으로 진로를 결정할 수 있는 방법 이해하기



낮다낮은편 보통 높은편

매우

높다무응답



성 별

남자

여자

무응답

636

1911

92

4.1

3.6

5.4

17.5

16.5

9.8

44.5

43.3

37.0

20.0

23.2

18.5

8.0

8.2

8.7

6.0

5.2

20.7

21.5

20.1

15.2

44.5

43.3

37.0

28.0

31.4

27.2

6.0

5.2

20.7

3.11

3.17

3.19

자녀수

별

1명

2명

3명 이상

자녀없음

1086

1080

144

329

3.4

3.8

4.9

4.3

16.5

16.5

11.8

18.8

45.1

42.8

47.2

38.0

21.5

23.5

19.4

21.9

7.3

9.1

10.4

7.3

6.3

4.4

6.3

9.7

19.9

20.3

16.7

23.1

45.1

42.8

47.2

38.0

28.7

32.6

29.9

29.2

6.3

4.4

6.3

9.7

3.14

3.18

3.20

3.10

지역별

강북서부

강북동부

강남서부

강남동부

577

847

694

521

2.9

3.8

3.9

4.4

12.7

18.2

16.0

18.8

41.4

41.0

47.1

44.5

26.2

21.5

19.7

22.5

10.1

9.7

6.5

6.0

6.8

5.9

6.8

3.8

15.6

22.0

19.9

23.2

41.4

41.0

47.1

44.5

36.2

31.2

26.2

28.4

6.8

5.9

6.8

3.8

3.30

3.16

3.10

3.07

구분별

초등학교

중학교

전문계고

일반계고

980

828

392

439

3.3

3.5

4.1

5.0

17.8

18.0

14.3

13.0

44.0

42.8

43.9

42.8

23.6

20.4

20.7

24.1

6.7

8.2

7.1

12.3

4.7

7.1

9.9

2.7

21.0

21.5

18.4

18.0

44.0

42.8

43.9

42.8

30.3

28.6

27.8

36.4

4.7

7.1

9.9

2.7

3.13

3.13

3.14

3.26

학력별

중졸 이하

고졸

대졸 이상

무응답

95

1231

1160

153

5.3

4.5

2.8

3.3

14.7

16.7

16.2

19.0

36.8

44.4

43.9

35.9

25.3

20.4

24.5

18.3

9.5

7.6

9.1

5.9

8.4

6.5

3.5

17.6

20.0

21.2

19.1

22.2

36.8

44.4

43.9

35.9

34.7

27.9

33.5

24.2

8.4

6.5

3.5

17.6

3.21

3.10

3.21

3.06

합 계 2639 3.8 16.5 43.4 22.2 8.2 5.9 20.3 43.4 30.4 5.9 3.16

※BASE : 전체

<부표 5-9-1> 자녀의 현재수준 평가: 자신의 성격, 흥미, 능력, 특성 등 객관적으로 이해하기




매우

높다무응답



성 별

남자

여자

무응답

636

1911

92

5.3

5.0

7.6

23.7

21.6

20.7

37.9

41.1

32.6

20.4

20.7

6.5

6.9

5.8

12.0

5.7

5.9

20.7

29.1

26.5

28.3

37.9

41.1

32.6

27.4

26.5

18.5

5.7

5.9

20.7

3.00

3.01

2.93

자녀수

별

1명

2명

3명 이상

자녀없음

1086

1080

144

329

4.6

5.7

7.6

4.0

22.2

21.9

18.1

23.7

41.8

39.2

45.1

34.7

18.6

21.6

19.4

21.0

6.3

6.8

3.5

6.1

6.5

4.8

6.3

10.6

26.8

27.7

25.7

27.7

41.8

39.2

45.1

34.7

24.9

28.3

22.9

27.1

6.5

4.8

6.3

10.6

3.00

3.02

2.93

3.02

지역별

강북서부

강북동부

강남서부

강남동부

577

847

694

521

3.5

5.7

4.6

6.9

17.7

23.7

20.6

26.1

40.7

38.0

44.2

36.9

23.6

18.9

18.9

20.2

7.5

7.4

4.0

6.1

7.1

6.3

7.6

3.8

21.1

29.4

25.2

33.0

40.7

38.0

44.2

36.9

31.0

26.3

22.9

26.3

7.1

6.3

7.6

3.8

3.15

2.99

2.97

2.92

구분별

초등학교

중학교

전문계고

일반계고

980

828

392

439

3.7

5.7

7.1

5.7

21.7

25.5

18.1

19.8

43.3

36.8

41.1

37.8

20.8

18.0

16.8

25.7

5.5

6.2

6.4

8.2

5.0

7.9

10.5

2.7

25.4

31.2

25.3

25.5

43.3

36.8

41.1

37.8

26.3

24.2

23.2

33.9

5.0

7.9

10.5

2.7

3.03

2.93

2.97

3.11

학력별

중졸 이하

고졸

대졸 이상

무응답

95

1231

1160

153

3.2

6.2

4.0

7.2

20.0

21.7

22.4

23.5

36.8

41.0

40.2

32.7

25.3

18.7

22.1

14.4

5.3

5.2

7.6

5.9

9.5

7.2

3.8

16.3

23.2

27.9

26.4

30.7

36.8

41.0

40.2

32.7

30.5

23.9

29.7

20.3

9.5

7.2

3.8

16.3

3.10

2.95

3.07

2.86

합 계 2639 5.2 22.1 40.0 20.2 6.3 6.3 27.2 40.0 26.4 6.3 3.00

※BASE : 전체

<부표 5-9-2> 자녀의 현재수준 평가: 자신의 학습태도 및 학습전략 유형 알기




매우

높다무응답



성 별

남자

여자

무응답

636

1911

92

7.5

7.4

5.4

23.6

25.7

17.4

39.0

39.6

33.7

17.1

16.7

17.4

6.3

4.6

3.3

6.4

6.1

22.8

31.1

33.1

22.8

39.0

39.6

33.7

23.4

21.3

20.7

6.4

6.1

22.8

2.90

2.85

2.94

자녀수

별

1명

2명

3명 이상

자녀없음

1086

1080

144

329

6.9

7.7

5.6

8.5

25.1

24.7

18.8

27.4

39.1

39.7

47.2

34.3

16.9

16.9

18.1

15.5

4.6

5.9

3.5

3.6

7.3

5.0

6.9

10.6

32.0

32.4

24.3

35.9

39.1

39.7

47.2

34.3

21.5

22.9

21.5

19.1

7.3

5.0

6.9

10.6

2.86

2.88

2.95

2.76

지역별

강북서부

강북동부

강남서부

강남동부

577

847

694

521

6.1

6.7

7.9

9.0

21.0

25.9

23.3

29.8

40.4

38.0

39.9

39.0

19.9

17.4

16.4

13.1

5.4

5.7

3.9

4.8

7.3

6.4

8.5

4.4

27.0

32.6

31.3

38.8

40.4

38.0

39.9

39.0

25.3

23.0

20.3

17.9

7.3

6.4

8.5

4.4

2.97

2.89

2.84

2.74

구분별

초등학교

중학교

전문계고

일반계고

980

828

392

439

8.8

7.7

6.6

4.1

28.4

27.8

17.1

18.7

38.6

37.9

40.8

41.7

15.8

14.0

17.6

23.7

3.3

4.1

6.6

8.9

5.2

8.5

11.2

3.0

37.1

35.5

23.7

22.8

38.6

37.9

40.8

41.7

19.1

18.1

24.2

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5.2

8.5

11.2

3.0

2.75

2.77

3.01

3.15

학력별

중졸 이하

고졸

대졸 이상

무응답

95

1231

1160

153

8.4

8.9

5.9

5.2

21.1

24.8

25.8

21.6

33.7

38.9

40.9

32.0

18.9

15.8

17.5

19.0

8.4

4.1

5.8

3.9

9.5

7.6

4.1

18.3

29.5

33.7

31.6

26.8

33.7

38.9

40.9

32.0

27.4

19.8

23.3

22.9

9.5

7.6

4.1

18.3

2.98

2.80

2.91

2.94

합 계 2639 7.4 24.9 39.2 16.8 5.0 6.7 32.2 39.2 21.8 6.7 2.86

※BASE : 전체

<부표 5-9-3> 자녀의 현재수준 평가: 직업의 개념, 종류, 유망 직업 등 알기




매우

높다무응답



성 별

남자

여자

무응답

636

1911

92

9.0

10.2

8.7

23.4

26.5

20.7

35.8

36.5

30.4

17.1

15.0

12.0

7.4

5.7

5.4

7.2

6.2

22.8

32.4

36.7

29.3

35.8

36.5

30.4

24.5

20.6

17.4

7.2

6.2

22.8

2.90

2.78

2.80

자녀수

별

1명

2명

3명 이상

자녀없음

1086

1080

144

329

10.1

9.6

7.6

10.3

27.4

23.7

17.4

29.2

34.9

38.1

39.6

32.2

14.4

16.4

20.1

13.4

5.7

6.8

8.3

4.0

7.5

5.5

6.9

10.9

37.6

33.3

25.0

39.5

34.9

38.1

39.6

32.2

20.1

23.1

28.5

17.3

7.5

5.5

6.9

10.9

2.76

2.86

3.04

2.68

지역별

강북서부

강북동부

강남서부

강남동부

577

847

694

521

8.0

8.4

10.4

13.4

22.5

26.3

25.8

27.4

37.1

35.7

36.7

34.9

17.0

16.3

14.1

13.8

8.3

6.4

4.0

5.8

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7.0

8.9

4.6

30.5

34.7

36.2

40.9

37.1

35.7

36.7

34.9

25.3

22.7

18.2

19.6

7.1

7.0

8.9

4.6

2.95

2.85

2.73

2.70

구분별

초등학교

중학교

전문계고

일반계고

980

828

392

439

13.7

10.1

5.4

4.6

31.6

27.4

16.6

16.6

33.5

35.4

40.6

39.4

12.6

13.3

18.1

23.2

3.5

4.7

7.7

13.0

5.2

9.1

11.7

3.2

45.3

37.6

21.9

21.2

33.5

35.4

40.6

39.4

16.0

18.0

25.8

36.2

5.2

9.1

11.7

3.2

2.58

2.73

3.07

3.24

학력별

중졸 이하

고졸

대졸 이상

무응답

95

1231

1160

153

10.5

11.3

8.6

6.5

17.9

23.7

28.0

26.8

38.9

36.7

35.9

31.4

13.7

14.4

17.2

11.1

9.5

5.7

6.3

5.2

9.5

8.2

4.1

19.0

28.4

35.0

36.6

33.3

38.9

36.7

35.9

31.4

23.2

20.1

23.4

16.3

9.5

8.2

4.1

19.0

2.93

2.78

2.84

2.77

합 계 2639 9.8 25.6 36.1 15.4 6.1 7.0 35.4 36.1 21.4 7.0 2.81

※BASE : 전체

<부표 5-9-4> 자녀의 현재수준 평가: 전공 학과와 직업과의 관계 알기




매우

높다무응답



성 별

남자

여자

무응답

636

1911

92

8.5

9.7

8.7

25.9

26.9

25.0

36.9

38.5

25.0

16.7

14.0

12.0

4.9

4.9

5.4

7.1

6.1

23.9

34.4

36.6

33.7

36.9

38.5

25.0

21.5

18.8

17.4

7.1

6.1

23.9

2.82

2.76

2.74

자녀수

별

1명

2명

3명 이상

자녀없음

1086

1080

144

329

9.5

9.5

6.3

10.0

28.5

24.7

21.5

28.9

36.4

39.3

41.7

34.7

13.8

15.8

17.4

11.6

4.7

5.1

6.3

4.3

7.2

5.6

6.9

10.6

37.9

34.3

27.8

38.9

36.4

39.3

41.7

34.7

18.5

20.9

23.6

15.8

7.2

5.6

6.9

10.6

2.74

2.81

2.96

2.68

지역별

강북서부

강북동부

강남서부

강남동부

577

847

694

521

8.0

9.8

7.8

12.5

22.9

28.6

24.9

29.8

41.1

35.1

40.2

34.5

14.9

14.5

15.1

13.4

6.1

5.5

2.9

5.2

7.1

6.5

9.1

4.6

30.8

38.4

32.7

42.2

41.1

35.1

40.2

34.5

21.0

20.1

18.0

18.6

7.1

6.5

9.1

4.6

2.87

2.76

2.78

2.68

구분별

초등학교

중학교

전문계고

일반계고

980

828

392

439

11.5

9.9

6.4

6.4

32.0

29.8

16.1

17.8

35.4

34.3

43.1

44.0

11.8

13.2

17.6

20.5

4.0

4.2

4.8

8.2

5.2

8.6

12.0

3.2

43.6

39.7

22.4

24.1

35.4

34.3

43.1

44.0

15.8

17.4

22.4

28.7

5.2

8.6

12.0

3.2

2.63

2.69

2.98

3.07

학력별

중졸 이하

고졸

대졸 이상

무응답

95

1231

1160

153

5.3

10.8

8.7

5.9

27.4

24.7

28.8

24.8

40.0

38.3

37.3

33.3

16.8

13.8

15.4

12.4

3.2

4.5

5.5

3.9

7.4

7.9

4.2

19.6

32.6

35.5

37.5

30.7

40.0

38.3

37.3

33.3

20.0

18.4

20.9

16.3

7.4

7.9

4.2

19.6

2.84

2.75

2.79

2.80

합 계 2639 9.4 26.6 37.6 14.6 4.9 6.9 36.0 37.6 19.4 6.9 2.77

※BASE : 전체

<부표 5-9-5> 자녀의 현재수준 평가: 어떤 직업에 도달하기 위한 경로 및 능력개발 과정 이해하기




매우

높다무응답



성 별

남자

여자

무응답

636

1911

92

7.9

10.0

8.7

24.8

24.9

18.5

38.8

40.5

32.6

14.6

13.6

10.9

7.1

5.0

6.5

6.8

6.1

22.8

32.7

34.9

27.2

38.8

40.5

32.6

21.7

18.5

17.4

6.8

6.1

22.8

2.87

2.77

2.85

자녀수

별

1명

2명

3명 이상

자녀없음

1086

1080

144

329

9.9

9.5

4.9

10.0

24.7

24.1

22.2

27.4

39.1

40.8

43.8

36.8

14.0

14.5

12.5

10.6

5.3

5.8

9.7

3.3

7.0

5.2

6.9

11.9

34.5

33.6

27.1

37.4

39.1

40.8

43.8

36.8

19.3

20.4

22.2

14.0

7.0

5.2

6.9

11.9

2.79

2.82

3.00

2.66

지역별

강북서부

강북동부

강남서부

강남동부

577

847

694

521

7.6

8.6

8.8

13.8

20.8

25.3

24.8

27.6

42.1

39.8

40.3

36.5

16.1

13.5

12.8

12.7

5.9

6.0

4.9

5.2

7.5

6.8

8.4

4.2

28.4

33.9

33.6

41.5

42.1

39.8

40.3

36.5

22.0

19.5

17.7

17.9

7.5

6.8

8.4

4.2

2.91

2.82

2.78

2.66

구분별

초등학교

중학교

전문계고

일반계고

980

828

392

439

11.6

10.9

6.4

4.8

29.2

25.0

19.6

18.2

38.9

39.1

39.5

43.3

11.5

11.2

17.6

19.8

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5.3

5.6

10.5

5.3

8.5

11.2

3.4

40.8

35.9

26.0

23.0

38.9

39.1

39.5

43.3

15.0

16.5

23.2

30.3

5.3

8.5

11.2

3.4

2.64

2.73

2.96

3.13

학력별

중졸 이하

고졸

대졸 이상

무응답

95

1231

1160

153

5.3

10.6

8.7

8.5

18.9

24.9

24.6

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34.7

39.1

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32.7

26.3

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14.0

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4.6

6.7

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19.0

24.2

35.6

33.3

34.6

34.7

39.1

41.9

32.7

30.5

17.7

20.7

13.7

10.5

7.6

4.1

19.0

3.06

2.74

2.85

2.69

합 계 2639 9.5 24.6 39.8 13.7 5.5 6.9 34.1 39.8 19.2 6.9 2.80

※BASE : 전체

<부표 5-9-6> 자녀의 현재수준 평가: 합리적으로 진로의사결정을 수행하는 방법 알기




매우

필요무응답

종합결과평균:


성 별

남자

여자

무응답

636

1911

92

1.6

.9

1.1

3.5

3.4

3.3

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14.7

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34.2

25.0

40.4

43.1

39.1

4.7

3.7

17.4

5.0

4.3

4.3

15.1

14.7

14.1

75.2

77.3

64.1

4.7

3.7

17.4

4.14

4.20

4.18

자녀수

별

1명

2명

3명 이상

자녀없음

1086

1080

144

329

.6

1.0

3.5

2.1

2.9

3.5

4.9

4.0

14.5

14.5

16.7

15.2

35.5

33.8

36.1

29.2

42.4

42.7

37.5

42.6

4.1

4.4

1.4

7.0

3.5

4.5

8.3

6.1

14.5

14.5

16.7

15.2

77.9

76.5

73.6

71.7

4.1

4.4

1.4

7.0

4.21

4.19

4.01

4.14

지역별

강북서부

강북동부

강남서부

강남동부

577

847

694

521

1.6

1.1

1.3

.4

2.8

4.1

4.2

1.9

18.7

13.9

15.0

11.3

30.8

34.7

37.6

31.7

42.3

41.2

36.7

51.4

3.8

5.0

5.2

3.3

4.3

5.2

5.5

2.3

18.7

13.9

15.0

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74.4

83.1

3.8

5.0

5.2

3.3

4.14

4.17

4.10

4.36

구분별

초등학교

중학교

전문계고

일반계고

980

828

392

439

.7

.4

2.0

2.5

2.0

2.7

7.9

3.9

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15.9

17.6

14.4

35.5

35.5

31.4

30.3

45.5

39.1

35.7

46.9

3.5

6.4

5.4

2.1

2.8

3.0

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6.4

12.8

15.9

17.6

14.4

81.0

74.6

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77.2

3.5

6.4

5.4

2.1

4.27

4.18

3.96

4.18

학력별

중졸 이하

고졸

대졸 이상

무응답

95

1231

1160

153

2.1

1.1

1.1

.7

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3.8

2.3

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18.9

17.1

11.4

19.0

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34.3

34.6

29.4

31.6

39.1

48.3

29.4

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2.3

17.0

11.6

4.9

3.4

5.2

18.9

17.1

11.4

19.0

63.2

73.4

82.8

58.8

6.3

4.7

2.3

17.0

3.87

4.12

4.30

3.99

합 계 2639 1.1 3.4 14.7 34.0 42.3 4.4 4.5 14.7 76.3 4.4 4.18

※BASE : 전체

<부표 5-10-1> 자녀의 진로탐색 필요수준: 자신의 성격, 흥미, 능력, 특성 등 객관적으로 이해하기




매우

필요무응답

종합결과평균:


성 별

남자

여자

무응답

636

1911

92

1.1

.7

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18.5

4.7

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15.3

14.5

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75.6

78.5

63.0

4.4

4.0

18.5

4.17

4.27

4.19

자녀수

별

1명

2명

3명 이상

자녀없음

1086

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2.8

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4.27

4.10

4.21

지역별

강북서부

강북동부

강남서부

강남동부

577

847

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.9

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75.2

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4.18

4.24

4.19

4.38

구분별

초등학교

중학교

전문계고

일반계고

980

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.6

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3.7

6.3

5.9

2.3

4.33

4.27

4.00

4.21

학력별

중졸 이하

고졸

대졸 이상

무응답

95

1231

1160

153

1.1

.9

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.7

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2.2

2.7

5.2

18.9

17.8

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28.1

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32.7

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19.0

4.2

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18.9

17.8

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14.4

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8.4

4.7

2.2

19.0

4.01

4.18

4.34

4.07

합 계 2639 .8 2.6 14.7 31.8 45.4 4.6 3.4 14.7 77.3 4.6 4.24

※BASE : 전체

<부표 5-10-2> 자녀의 진로탐색 필요수준: 자신의 학습태도 및 학습전략 유형 알기




매우

필요무응답

종합결과평균:


성 별

남자

여자

무응답

636

1911

92

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.8

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4.2

17.4

4.7

3.3

5.4

19.7

18.1

18.5

70.8

74.4

58.7

4.9

4.2

17.4

4.09

4.16

4.01

자녀수

별

1명

2명

3명 이상

자녀없음

1086

1080

144

329

1.1

.7

1.4

.9

2.5

3.1

2.1

3.0

18.6

18.0

20.8

18.8

34.6

31.5

32.6

32.8

38.7

42.1

40.3

37.1

4.5

4.6

2.8

7.3

3.6

3.8

3.5

4.0

18.6

18.0

20.8

18.8

73.3

73.6

72.9

69.9

4.5

4.6

2.8

7.3

4.12

4.17

4.11

4.10

지역별

강북서부

강북동부

강남서부

강남동부

577

847

694

521

1.6

.8

1.0

.4

4.2

2.5

2.9

1.5

20.6

17.7

18.7

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3.3

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1.9

20.6

17.7

18.7

17.1

69.3

74.1

71.0

77.7

4.3

4.8

6.3

3.3

4.04

4.17

4.09

4.25

구분별

초등학교

중학교

전문계고

일반계고

980

828

392

439

.9

.5

1.8

1.1

2.9

1.9

2.3

4.6

17.3

18.5

21.2

18.7

35.5

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29.8

30.8

39.4

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43.1

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6.5

6.6

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73.8

4.0

6.5

6.6

1.8

4.14

4.17

4.08

4.12

학력별

중졸 이하

고졸

대졸 이상

무응답

95

1231

1160

153

1.1

.9

1.0

.7

8.4

2.9

2.0

3.9

16.8

20.1

16.6

20.3

28.4

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27.5

8.4

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2.3

20.3

9.5

3.8

3.0

4.6

16.8

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16.6

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2.3

20.3

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4.11

4.19

3.97

합 계 2639 .9 2.8 18.5 33.0 40.0 4.8 3.7 18.5 73.0 4.8 4.14

※BASE : 전체

<부표 5-10-3> 자녀의 진로탐색 필요수준: 직업의 개념, 종류, 유망 직업 등 알기




매우

필요무응답

종합결과평균:


성 별

남자

여자

무응답

636

1911

92

1.3

.9

2.2

3.8

3.0

4.3

20.4

17.6

10.9

29.6

32.7

26.1

40.1

41.6

40.2

4.9

4.3

16.3

5.0

3.9

6.5

20.4

17.6

10.9

69.7

74.3

66.3

4.9

4.3

16.3

4.09

4.16

4.17

자녀수

별

1명

2명

3명 이상

자녀없음

1086

1080

144

329

1.2

.6

2.1

1.2

2.2

3.5

6.3

4.3

18.3

17.9

19.4

17.0

32.7

31.1

30.6

30.7

41.1

42.4

38.9

38.6

4.5

4.4

2.8

8.2

3.4

4.2

8.3

5.5

18.3

17.9

19.4

17.0

73.8

73.5

69.4

69.3

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4.15

4.16

4.01

4.10

지역별

강북서부

강북동부

강남서부

강남동부

577

847

694

521

.7

1.1

1.4

.8

3.6

3.1

3.9

2.1

20.6

17.2

18.4

15.9

31.4

31.6

30.0

34.4

39.0

42.0

40.2

43.6

4.7

5.0

6.1

3.3

4.3

4.1

5.3

2.9

20.6

17.2

18.4

15.9

70.4

73.7

70.2

77.9

4.7

5.0

6.1

3.3

4.09

4.16

4.10

4.22

구분별

초등학교

중학교

전문계고

일반계고

980

828

392

439

.8

.7

2.3

.9

2.2

2.8

5.4

4.3

16.2

18.5

19.6

19.8

35.1

30.6

25.3

31.9

41.1

41.3

41.3

41.0

4.5

6.2

6.1

2.1

3.1

3.5

7.7

5.2

16.2

18.5

19.6

19.8

76.2

71.9

66.6

72.9

4.5

6.2

6.1

2.1

4.19

4.16

4.04

4.10

학력별

중졸 이하

고졸

대졸 이상

무응답

95

1231

1160

153

2.1

1.0

.9

2.0

12.6

2.7

3.0

3.3

15.8

18.6

17.5

19.0

26.3

31.1

33.4

26.1

36.8

41.6

42.7

29.4

6.3

5.0

2.5

20.3

14.7

3.7

3.9

5.2

15.8

18.6

17.5

19.0

63.2

72.7

76.1

55.6

6.3

5.0

2.5

20.3

3.89

4.15

4.17

3.98

합 계 2639 1.0 3.2 18.0 31.7 41.2 4.9 4.2 18.0 72.9 4.9 4.14

※BASE : 전체

<부표 5-10-4> 자녀의 진로탐색 필요수준: 전공 학과와 직업과의 관계 알기




매우

필요무응답

종합결과평균:


성 별

남자

여자

무응답

636

1911

92

1.3

.5

.0

4.7

2.8

6.5

17.9

15.7

10.9

29.7

32.7

32.6

41.8

44.0

33.7

4.6

4.3

16.3

6.0

3.3

6.5

17.9

15.7

10.9

71.5

76.7

66.3

4.6

4.3

16.3

4.11

4.22

4.12

자녀수

별

1명

2명

3명 이상

자녀없음

1086

1080

144

329

.6

.6

1.4

.3

3.1

2.7

4.2

6.4

15.3

16.4

22.2

14.9

33.6

31.8

29.9

28.3

43.2

44.0

39.6

41.6

4.1

4.5

2.8

8.5

3.8

3.3

5.6

6.7

15.3

16.4

22.2

14.9

76.8

75.7

69.4

69.9

4.1

4.5

2.8

8.5

4.21

4.21

4.05

4.14

지역별

강북서부

강북동부

강남서부

강남동부

577

847

694

521

.9

.6

.9

.2

4.0

4.0

3.2

2.1

18.9

15.2

16.9

13.2

31.2

32.7

31.4

32.4

40.6

42.6

41.8

48.6

4.5

4.8

5.9

3.5

4.9

4.6

4.0

2.3

18.9

15.2

16.9

13.2

71.8

75.3

73.2

81.0

4.5

4.8

5.9

3.5

4.12

4.18

4.17

4.32

구분별

초등학교

중학교

전문계고

일반계고

980

828

392

439

.3

.5

1.8

.7

3.3

2.7

4.1

4.6

13.4

14.9

21.7

19.4

34.2

33.0

27.3

29.4

44.6

42.8

39.5

43.7

4.3

6.3

5.6

2.3

3.6

3.1

5.9

5.2

13.4

14.9

21.7

19.4

78.8

75.7

66.8

73.1

4.3

6.3

5.6

2.3

4.25

4.23

4.05

4.14

학력별

중졸 이하

고졸

대졸 이상

무응답

95

1231

1160

153

1.1

.7

.6

.0

10.5

3.3

2.7

5.2

17.9

17.6

14.1

17.0

28.4

32.2

32.3

30.1

34.7

40.9

48.0

28.8

7.4

5.2

2.2

19.0

11.6

4.1

3.3

5.2

17.9

17.6

14.1

17.0

63.2

73.1

80.3

58.8

7.4

5.2

2.2

19.0

3.92

4.15

4.27

4.02

합 계 2639 .6 3.4 16.1 32.0 43.1 4.8 4.1 16.1 75.1 4.8 4.19

※BASE : 전체

<부표 5-10-5> 자녀의 진로탐색 필요수준: 어떤 직업에 도달하기 위한 경로 및 능력개발 과정 이해하기




매우

필요무응답

종합결과평균:


성 별

남자

여자

무응답

636

1911

92

1.9

.8

.0

3.0

2.9

6.5

19.0

16.7

7.6

29.6

31.3

33.7

42.1

44.1

35.9

4.4

4.1

16.3

4.9

3.8

6.5

19.0

16.7

7.6

71.7

75.4

69.6

4.4

4.1

16.3

4.12

4.20

4.18

자녀수

별

1명

2명

3명 이상

자녀없음

1086

1080

144

329

.7

1.3

1.4

1.2

2.6

3.1

4.9

3.6

15.6

18.1

22.2

15.5

32.4

29.4

31.3

31.3

44.5

44.0

37.5

40.1

4.2

4.2

2.8

8.2

3.3

4.4

6.3

4.9

15.6

18.1

22.2

15.5

76.9

73.3

68.8

71.4

4.2

4.2

2.8

8.2

4.22

4.16

4.01

4.15

지역별

강북서부

강북동부

강남서부

강남동부

577

847

694

521

1.7

.7

1.7

.0

3.3

4.1

2.4

1.9

19.9

15.9

17.6

14.4

31.5

30.3

32.7

29.0

38.8

44.2

40.1

51.4

4.7

4.7

5.5

3.3

5.0

4.8

4.2

1.9

19.9

15.9

17.6

14.4

70.4

74.5

72.8

80.4

4.7

4.7

5.5

3.3

4.07

4.19

4.13

4.34

구분별

초등학교

중학교

전문계고

일반계고

980

828

392

439

.5

.6

2.6

1.8

2.6

3.3

4.6

2.5

14.1

15.6

22.7

20.7

34.2

30.7

26.3

28.5

44.4

43.8

38.8

44.2

4.3

6.0

5.1

2.3

3.1

3.9

7.1

4.3

14.1

15.6

22.7

20.7

78.6

74.5

65.1

72.7

4.3

6.0

5.1

2.3

4.25

4.21

3.99

4.13

학력별

중졸 이하

고졸

대졸 이상

무응답

95

1231

1160

153

2.1

1.1

1.0

.7

5.3

3.2

2.2

7.2

26.3

18.4

14.7

16.3

31.6

31.3

31.4

24.8

27.4

41.1

48.5

32.0

7.4

5.0

2.2

19.0

7.4

4.3

3.2

7.8

26.3

18.4

14.7

16.3

58.9

72.4

79.9

56.9

7.4

5.0

2.2

19.0

3.83

4.14

4.27

3.99

합 계 2639 1.1 3.1 16.9 31.0 43.3 4.6 4.1 16.9 74.3 4.6 4.18

※BASE : 전체

<부표 5-10-6> 자녀의 진로탐색 필요수준: 합리적으로 진로의사결정을 수행하는 방법 알기


특성 사례수

전혀

그렇지

않다

그렇지


매우

그렇다무응답


(점)그렇지


성 별

남자

여자

무응답

636

1911

92

19.5

25.0

19.6

30.3

30.2

28.3

32.1

30.3

23.9

10.2

10.2

10.9

5.2

2.8

6.5

2.7

1.5

10.9

49.8

55.2

47.8

32.1

30.3

23.9

15.4

13.0

17.4

2.7

1.5

10.9

2.50

2.35

2.51

자녀수

별

1명

2명

3명 이상

자녀없음

1086

1080

144

329

21.9

24.4

35.4

20.4

31.3

29.5

22.9

31.6

30.7

30.3

29.2

31.3

10.7

9.8

7.6

10.9

3.0

4.4

3.5

2.4

2.4

1.6

1.4

3.3

53.2

54.0

58.3

52.0

30.7

30.3

29.2

31.3

13.7

14.2

11.1

13.4

2.4

1.6

1.4

3.3

2.40

2.39

2.20

2.42

지역별

강북서부

강북동부

강남서부

강남동부

577

847

694

521

25.1

25.3

22.0

20.7

32.8

28.0

29.0

32.4

31.7

28.2

32.7

29.9

7.1

11.8

9.2

12.3

2.1

4.3

4.3

2.9

1.2

2.5

2.7

1.7

57.9

53.2

51.0

53.2

31.7

28.2

32.7

29.9

9.2

16.1

13.5

15.2

1.2

2.5

2.7

1.7

2.27

2.40

2.43

2.43

구분별

초등학교

중학교

전문계고

일반계고

980

828

392

439

24.2

22.8

21.9

24.6

34.4

30.1

22.2

28.0

29.0

29.2

36.5

31.0

8.9

11.2

9.4

11.8

1.8

3.4

7.4

4.1

1.7

3.3

2.6

.5

58.6

52.9

44.1

52.6

29.0

29.2

36.5

31.0

10.7

14.6

16.8

15.9

1.7

3.3

2.6

.5

2.29

2.40

2.57

2.43

학력별

중졸 이하

고졸

대졸 이상

무응답

95

1231

1160

153

27.4

23.5

23.6

20.3

23.2

26.6

35.0

26.8

34.7

32.4

28.6

26.8

7.4

10.8

9.7

11.1

4.2

4.6

2.3

3.3

3.2

2.1

.8

11.8

50.5

50.0

58.6

47.1

34.7

32.4

28.6

26.8

11.6

15.4

12.0

14.4

3.2

2.1

.8

11.8

2.36

2.45

2.32

2.44

합 계 2639 23.5 30.2 30.5 10.2 3.5 2.1 53.7 30.5 13.7 2.1 2.39

※BASE : 전체

<부표 5-11-1> 자녀 진로지도의 어려움: 자녀와 대화하기가 어렵다


특성 사례수

전혀

그렇지

않다

그렇지


매우

그렇다무응답


(점)그렇지


성 별

남자

여자

무응답

636

1911

92

10.5

10.3

9.8

26.4

24.0

15.2

36.5

37.9

30.4

19.5

20.1

23.9

5.0

6.2

8.7

2.0

1.6

12.0

36.9

34.2

25.0

36.5

37.9

30.4

24.5

26.3

32.6

2.0

1.6

12.0

2.82

2.88

3.07

자녀수

별

1명

2명

3명 이상

자녀없음

1086

1080

144

329

11.0

9.9

11.1

9.1

25.7

23.5

26.4

21.0

35.6

38.4

40.3

38.0

20.0

19.9

17.4

22.2

5.8

6.5

4.2

5.8

1.9

1.8

.7

4.0

36.6

33.4

37.5

30.1

35.6

38.4

40.3

38.0

25.8

26.4

21.5

28.0

1.9

1.8

.7

4.0

2.84

2.89

2.77

2.94

지역별

강북서부

강북동부

강남서부

강남동부

577

847

694

521

12.3

10.3

10.2

8.3

27.0

24.4

19.6

27.1

37.3

35.8

40.6

35.5

17.0

20.7

20.5

22.1

5.0

6.1

6.8

5.8

1.4

2.7

2.3

1.3

39.3

34.7

29.8

35.3

37.3

35.8

40.6

35.5

22.0

26.8

27.2

27.8

1.4

2.7

2.3

1.3

2.75

2.88

2.94

2.90

구분별

초등학교

중학교

전문계고

일반계고

980

828

392

439

11.1

9.1

9.2

11.8

25.1

23.2

22.7

25.7

37.0

37.1

38.8

37.1

20.0

21.1

18.4

19.8

5.2

6.5

7.9

5.0

1.5

3.0

3.1

.5

36.2

32.2

31.9

37.6

37.0

37.1

38.8

37.1

25.2

27.7

26.3

24.8

1.5

3.0

3.1

.5

2.83

2.93

2.93

2.80

학력별

중졸 이하

고졸

대졸 이상

무응답

95

1231

1160

153

6.3

9.0

12.1

9.8

18.9

21.7

28.1

19.0

41.1

38.6

35.9

35.3

24.2

21.9

18.5

14.4

6.3

6.6

4.8

9.8

3.2

2.2

.5

11.8

25.3

30.7

40.2

28.8

41.1

38.6

35.9

35.3

30.5

28.5

23.4

24.2

3.2

2.2

.5

11.8

3.05

2.95

2.76

2.95

합 계 2639 10.3 24.3 37.3 20.1 6.0 2.0 34.6 37.3 26.1 2.0 2.87

※BASE : 전체

<부표 5-11-2> 자녀 진로지도의 어려움: 자녀의 진로를 결정하는 과정에 무엇이 필요한지 모르겠다


특성 사례수

전혀

그렇지

않다

그렇지


매우

그렇다무응답


(점)그렇지


성 별

남자

여자

무응답

636

1911

92

23.9

27.9

16.3

27.7

28.7

17.4

27.7

26.6

29.3

11.9

10.6

17.4

6.1

4.4

6.5

2.7

1.8

13.0

51.6

56.6

33.7

27.7

26.6

29.3

18.1

15.0

23.9

2.7

1.8

13.0

2.47

2.34

2.78

자녀수

별

1명

2명

3명 이상

자녀없음

1086

1080

144

329

24.4

29.6

29.9

21.9

30.2

25.6

22.2

31.6

27.7

26.5

20.8

28.6

10.3

11.3

19.4

10.0

5.2

4.8

4.2

4.3

2.1

2.1

3.5

3.6

54.6

55.3

52.1

53.5

27.7

26.5

20.8

28.6

15.6

16.1

23.6

14.3

2.1

2.1

3.5

3.6

2.41

2.35

2.44

2.41

지역별

강북서부

강북동부

강남서부

강남동부

577

847

694

521

26.3

28.9

24.1

26.1

29.8

25.9

26.8

31.5

26.9

25.9

30.0

24.8

10.9

11.1

11.7

10.9

4.3

5.4

4.5

5.2

1.7

2.8

3.0

1.5

56.2

54.8

50.9

57.6

26.9

25.9

30.0

24.8

15.3

16.5

16.1

16.1

1.7

2.8

3.0

1.5

2.36

2.36

2.44

2.37

구분별

초등학교

중학교

전문계고

일반계고

980

828

392

439

26.8

23.7

25.3

32.3

32.4

27.7

23.0

23.7

25.8

28.3

29.8

24.4

9.5

11.6

13.3

12.3

3.6

5.0

6.4

6.4

1.8

3.9

2.3

.9

59.3

51.3

48.2

56.0

25.8

28.3

29.8

24.4

13.1

16.5

19.6

18.7

1.8

3.9

2.3

.9

2.29

2.44

2.51

2.36

학력별

중졸 이하

고졸

대졸 이상

무응답

95

1231

1160

153

29.5

24.9

28.8

20.9

21.1

25.8

32.1

20.9

21.1

29.7

24.7

25.5

17.9

11.8

9.7

13.7

6.3

5.5

4.0

5.9

4.2

2.4

.9

13.1

50.5

50.6

60.9

41.8

21.1

29.7

24.7

25.5

24.2

17.3

13.6

19.6

4.2

2.4

.9

13.1

2.48

2.46

2.27

2.57

합 계 2639 26.5 28.1 26.9 11.2 4.9 2.4 54.6 26.9 16.1 2.4 2.38

※BASE : 전체

<부표 5-11-3> 자녀 진로지도의 어려움: 내가 원하는 직업과 자녀가 원하는 직업이 달라서 충돌한다


특성 사례수

전혀

그렇지

않다

그렇지


매우

그렇다무응답


(점)그렇지


성 별

남자

여자

무응답

636

1911

92

11.9

10.5

13.0

24.1

21.9

13.0

37.4

36.4

31.5

16.5

20.8

18.5

6.9

8.7

9.8

3.1

1.7

14.1

36.0

32.4

26.1

37.4

36.4

31.5

23.4

29.5

28.3

3.1

1.7

14.1

2.82

2.95

2.99

자녀수

별

1명

2명

3명 이상

자녀없음

1086

1080

144

329

11.2

11.5

12.5

7.6

23.1

20.1

20.1

26.1

36.6

36.5

39.6

34.7

18.9

20.6

17.4

20.4

7.8

9.2

7.6

7.3

2.3

2.1

2.8

4.0

34.3

31.6

32.6

33.7

36.6

36.5

39.6

34.7

26.7

29.8

25.0

27.7

2.3

2.1

2.8

4.0

2.89

2.96

2.87

2.93

지역별

강북서부

강북동부

강남서부

강남동부

577

847

694

521

13.3

11.0

10.5

8.8

26.7

19.6

21.3

22.1

36.4

36.1

36.0

37.8

14.9

20.8

21.3

21.1

6.8

9.4

7.9

8.6

1.9

3.1

2.9

1.5

40.0

30.6

31.8

30.9

36.4

36.1

36.0

37.8

21.7

30.2

29.3

29.8

1.9

3.1

2.9

1.5

2.75

2.98

2.95

2.99

구분별

초등학교

중학교

전문계고

일반계고

980

828

392

439

10.0

9.9

10.7

15.3

23.6

21.6

17.3

23.9

38.5

34.8

38.8

33.3

19.6

20.8

20.2

17.5

6.2

9.4

9.9

9.3

2.1

3.5

3.1

.7

33.6

31.5

28.1

39.2

38.5

34.8

38.8

33.3

25.8

30.2

30.1

26.9

2.1

3.5

3.1

.7

2.88

2.98

3.01

2.82

학력별

중졸 이하

고졸

대졸 이상

무응답

95

1231

1160

153

5.3

9.0

13.1

13.7

20.0

20.2

25.1

15.7

30.5

37.5

36.6

31.4

30.5

21.4

17.6

15.7

10.5

9.3

6.8

9.8

3.2

2.5

.9

13.7

25.3

29.2

38.2

29.4

30.5

37.5

36.6

31.4

41.1

30.7

24.4

25.5

3.2

2.5

.9

13.7

3.22

3.02

2.80

2.91

합 계 2639 11.0 22.1 36.5 19.7 8.3 2.5 33.0 36.5 28.0 2.5 2.92

※BASE : 전체

<부표 5-11-4> 자녀 진로지도의 어려움: 직업 정보가 어디에 있는지 모르겠다


특성 사례수

전혀

그렇지

않다

그렇지


매우

그렇다무응답


(점)그렇지


성 별

남자

여자

무응답

636

1911

92

10.1

9.9

10.9

25.0

21.0

13.0

36.9

36.2

33.7

18.2

22.0

14.1

6.9

8.7

13.0

2.8

2.1

15.2

35.1

31.0

23.9

36.9

36.2

33.7

25.2

30.7

27.2

2.8

2.1

15.2

2.87

2.98

3.06

자녀수

별

1명

2명

3명 이상

자녀없음

1086

1080

144

329

9.9

10.7

9.0

8.2

21.7

21.1

22.9

23.1

37.4

35.0

38.9

35.9

20.6

21.5

15.3

21.6

7.5

9.3

11.1

7.6

2.9

2.4

2.8

3.6

31.7

31.9

31.9

31.3

37.4

35.0

38.9

35.9

28.1

30.7

26.4

29.2

2.9

2.4

2.8

3.6

2.94

2.97

2.96

2.97

지역별

강북서부

강북동부

강남서부

강남동부

577

847

694

521

12.0

10.5

8.6

8.8

25.6

19.2

20.6

22.8

35.5

36.4

36.5

36.9

17.0

21.0

23.1

21.7

6.2

10.0

9.9

8.9

2.3

3.0

3.6

1.9

37.6

29.8

29.3

31.7

35.5

36.4

36.5

36.9

24.6

30.9

30.7

29.6

2.3

3.0

3.6

1.9

2.82

3.01

3.00

2.97

구분별

초등학교

중학교

전문계고

일반계고

980

828

392

439

8.6

9.2

9.7

15.0

22.8

21.6

18.1

22.8

37.1

34.7

40.3

33.9

22.8

20.4

19.1

18.7

6.2

10.0

9.9

8.9

2.6

4.1

2.8

.7

31.3

30.8

27.8

37.8

37.1

34.7

40.3

33.9

29.0

30.4

29.1

27.6

2.6

4.1

2.8

.7

2.95

3.01

3.02

2.83

학력별

중졸 이하

고졸

대졸 이상

무응답

95

1231

1160

153

7.4

8.0

12.2

11.1

16.8

19.7

24.7

19.0

26.3

37.8

36.0

32.7

29.5

22.6

19.1

13.7

14.7

9.3

6.8

9.2

5.3

2.7

1.1

14.4

24.2

27.6

36.9

30.1

26.3

37.8

36.0

32.7

44.2

31.9

25.9

22.9

5.3

2.7

1.1

14.4

3.29

3.06

2.83

2.89

합 계 2639 10.0 21.7 36.3 20.8 8.4 2.8 31.7 36.3 29.2 2.8 2.96

※BASE : 전체

<부표 5-11-5> 자녀 진로지도의 어려움: 진학 정보가 어디에 있는지 모르겠다


특성 사례수

전혀

그렇지

않다

그렇지


매우

그렇다무응답


(점)그렇지


성 별

남자

여자

무응답

636

1911

92

5.2

4.1

3.3

12.9

11.5

10.9

34.1

33.7

25.0

28.1

31.5

21.7

17.1

17.0

22.8

2.5

2.3

16.3

18.1

15.6

14.1

34.1

33.7

25.0

45.3

48.5

44.6

2.5

2.3

16.3

3.40

3.47

3.60

자녀수

별

1명

2명

3명 이상

자녀없음

1086

1080

144

329

4.6

4.6

1.4

4.0

10.3

13.3

12.5

11.2

36.4

31.4

36.1

29.8

30.5

29.0

33.3

33.1

15.4

19.5

13.9

17.0

2.9

2.1

2.8

4.9

14.9

18.0

13.9

15.2

36.4

31.4

36.1

29.8

45.9

48.5

47.2

50.2

2.9

2.1

2.8

4.9

3.43

3.46

3.47

3.50

지역별

강북서부

강북동부

강남서부

강남동부

577

847

694

521

5.4

4.1

3.9

4.2

13.2

10.0

13.0

11.5

37.3

32.7

33.1

31.1

26.7

31.4

30.8

32.1

15.3

18.8

15.6

19.0

2.3

3.0

3.6

2.1

18.5

14.2

16.9

15.7

37.3

32.7

33.1

31.1

41.9

50.2

46.4

51.1

2.3

3.0

3.6

2.1

3.34

3.52

3.43

3.51

구분별

초등학교

중학교

전문계고

일반계고

980

828

392

439

3.6

4.0

5.9

5.5

10.6

12.6

12.0

12.8

31.6

32.9

40.1

33.0

35.7

29.5

21.9

27.6

16.2

17.4

16.6

19.6

2.2

3.7

3.6

1.6

14.2

16.5

17.9

18.2

31.6

32.9

40.1

33.0

51.9

46.9

38.5

47.2

2.2

3.7

3.6

1.6

3.52

3.45

3.33

3.44

학력별

중졸 이하

고졸

대졸 이상

무응답

95

1231

1160

153

4.2

4.2

4.2

6.5

13.7

10.4

13.0

12.4

35.8

34.7

32.8

27.5

23.2

30.5

31.4

25.5

17.9

17.2

17.7

13.1

5.3

2.9

.9

15.0

17.9

14.6

17.2

19.0

35.8

34.7

32.8

27.5

41.1

47.8

49.1

38.6

5.3

2.9

.9

15.0

3.39

3.48

3.46

3.31

합 계 2639 4.4 11.8 33.5 30.4 17.2 2.8 16.1 33.5 47.6 2.8 3.46

※BASE : 전체

<부표 5-11-6> 자녀 진로지도의 어려움: 자녀진로지도와 관련된 좋은 부모교육프로그램이 부족하다


특성 사례수

전혀

그렇지

않다

그렇지


매우

그렇다무응답


(점)그렇지


성 별

남자

여자

무응답

636

1911

92

5.5

4.0

2.2

9.7

11.0

8.7

32.4

30.6

26.1

30.3

31.3

28.3

19.2

21.2

20.7

2.8

1.9

14.1

15.3

15.0

10.9

32.4

30.6

26.1

49.5

52.5

48.9

2.8

1.9

14.1

3.49

3.56

3.66

자녀수

별

1명

2명

3명 이상

자녀없음

1086

1080

144

329

4.6

4.3

2.1

4.3

11.9

10.2

11.1

7.9

31.4

29.5

31.9

32.8

30.9

30.2

29.9

34.3

18.4

23.8

21.5

17.6

2.8

2.0

3.5

3.0

16.5

14.4

13.2

12.2

31.4

29.5

31.9

32.8

49.4

54.0

51.4

52.0

2.8

2.0

3.5

3.0

3.48

3.60

3.60

3.55

지역별

강북서부

강북동부

강남서부

강남동부

577

847

694

521

3.6

4.6

4.8

3.8

12.0

11.8

8.9

9.6

35.0

26.7

34.0

28.8

27.2

30.0

32.6

34.7

20.3

24.3

16.6

20.7

1.9

2.6

3.2

2.3

15.6

16.4

13.7

13.4

35.0

26.7

34.0

28.8

47.5

54.3

49.1

55.5

1.9

2.6

3.2

2.3

3.49

3.59

3.49

3.60

구분별

초등학교

중학교

전문계고

일반계고

980

828

392

439

4.0

4.2

4.8

4.6

11.0

10.6

10.7

9.8

28.6

30.8

37.5

30.1

35.5

29.8

25.3

28.2

19.3

20.3

18.9

26.2

1.6

4.2

2.8

1.1

15.0

14.9

15.6

14.4

28.6

30.8

37.5

30.1

54.8

50.1

44.1

54.4

1.6

4.2

2.8

1.1

3.56

3.54

3.44

3.62

학력별

중졸 이하

고졸

대졸 이상

무응답

95

1231

1160

153

5.3

3.7

4.7

5.2

8.4

10.5

10.9

11.8

36.8

30.8

30.7

28.8

26.3

30.2

32.7

27.5

18.9

21.9

20.4

13.7

4.2

2.8

.7

13.1

13.7

14.2

15.5

17.0

36.8

30.8

30.7

28.8

45.3

52.2

53.1

41.2

4.2

2.8

.7

13.1

3.47

3.58

3.54

3.38

합 계 2639 4.3 10.6 30.8 31.0 20.7 2.5 14.9 30.8 51.7 2.5 3.55

※BASE : 전체

<부표 5-11-7> 자녀 진로지도의 어려움: 아이들이 참여할 체험활동이 부족하다


특성 사례수

전혀

그렇지

않다

그렇지


매우

그렇다무응답


(점)그렇지


성 별

남자

여자

무응답

636

1911

92

4.7

3.8

5.4

12.4

9.4

13.0

35.2

32.7

19.6

28.9

31.8

22.8

16.5

20.8

22.8

2.2

1.6

16.3

17.1

13.2

18.5

35.2

32.7

19.6

45.4

52.5

45.7

2.2

1.6

16.3

3.41

3.57

3.53

자녀수

별

1명

2명

3명 이상

자녀없음

1086

1080

144

329

3.9

4.4

2.1

4.9

11.1

9.5

11.8

9.1

33.0

31.5

38.9

34.0

31.5

30.8

25.7

30.4

18.1

22.2

18.8

17.9

2.4

1.6

2.8

3.6

15.0

13.9

13.9

14.0

33.0

31.5

38.9

34.0

49.6

53.1

44.4

48.3

2.4

1.6

2.8

3.6

3.50

3.58

3.49

3.49

지역별

강북서부

강북동부

강남서부

강남동부

577

847

694

521

4.7

3.9

4.6

3.1

11.1

10.4

9.9

9.6

37.3

30.5

35.9

27.6

28.4

30.0

29.8

35.9

16.8

22.8

16.7

22.5

1.7

2.5

3.0

1.3

15.8

14.3

14.6

12.7

37.3

30.5

35.9

27.6

45.2

52.8

46.5

58.3

1.7

2.5

3.0

1.3

3.42

3.59

3.45

3.66

구분별

초등학교

중학교

전문계고

일반계고

980

828

392

439

4.0

3.5

5.1

4.6

9.4

10.4

12.2

10.3

31.4

31.2

42.6

30.3

34.4

31.9

21.9

28.5

19.0

19.8

15.3

25.7

1.8

3.3

2.8

.7

13.4

13.9

17.3

14.8

31.4

31.2

42.6

30.3

53.4

51.7

37.2

54.2

1.8

3.3

2.8

.7

3.56

3.56

3.31

3.61

학력별

중졸 이하

고졸

대졸 이상

무응답

95

1231

1160

153

3.2

3.7

4.3

6.5

12.6

9.8

9.8

15.7

43.2

34.6

30.4

30.1

20.0

29.6

33.9

23.5

17.9

19.9

21.1

10.5

3.2

2.4

.4

13.7

15.8

13.5

14.1

22.2

43.2

34.6

30.4

30.1

37.9

49.5

55.0

34.0

3.2

2.4

.4

13.7

3.38

3.54

3.58

3.18

합 계 2639 4.1 10.3 32.8 30.8 19.8 2.2 14.4 32.8 50.6 2.2 3.53

※BASE : 전체

<부표 5-11-8> 자녀 진로지도의 어려움: 학교에서 진로관련 수업이 부족하다


특성 사례수

자신에

대한

생각

타인과

의

상호작

용

일과

직업에

대한

이해

다양한

직업의

종류와

수준

파악

직업을

갖기까지

필요한

능력개발

과정이해

진로목표에

맞는

자기계발

계획 수립

진로교

육에

맞는

교육적

성취

진로목

표 수립무응답

성 별

남자

여자

무응답

636

1911

92

53.1

55.6

30.4

50.2

56.0

33.7

15.6

17.4

9.8

14.0

16.5

7.6

10.4

13.7

6.5

9.3

11.2

6.5

9.3

9.6

7.6

7.1

7.6

3.3

17.8

15.3

43.5

자녀수

별

1명

2명

3명 이상

자녀없음

1086

1080

144

329

54.2

51.6

57.6

60.8

52.6

55.6

61.1

48.6

17.3

15.0

18.1

19.5

16.8

13.3

13.2

20.1

14.7

9.9

9.0

16.1

12.2

8.6

9.0

12.2

10.0

7.8

8.3

13.4

7.8

6.9

6.3

7.6

17.7

17.5

15.3

13.1

지역별

강북서부

강북동부

강남서부

강남동부

577

847

694

521

58.1

51.8

53.2

54.9

54.8

54.9

47.4

59.5

16.3

16.4

15.9

18.6

15.8

14.2

16.9

15.9

13.7

11.8

12.8

12.5

10.4

10.4

10.8

10.7

9.5

10.3

7.9

10.0

9.9

7.3

6.6

5.6

13.9

20.3

18.3

12.9

구분별

초등학교

중학교

전문계고

일반계고

980

828

392

439

69.1

41.8

46.9

50.6

61.6

46.4

40.6

62.2

25.6

13.0

6.6

12.5

25.2

11.0

7.9

9.6

21.7

6.5

6.9

8.9

17.0

5.6

5.1

10.5

16.5

5.0

4.1

6.8

9.8

4.5

5.1

9.3

3.7

28.3

28.6

14.6

학력별

중졸 이하

고졸

대졸 이상

무응답

95

1231

1160

153

48.4

50.8

60.2

39.2

40.0

50.5

61.3

32.0

13.7

13.5

20.9

12.4

4.2

13.6

18.9

13.7

9.5

12.2

13.7

9.8

8.4

9.9

11.4

11.1

9.5

9.7

9.3

8.5

6.3

6.6

8.5

5.2

24.2

19.4

11.1

35.9

합 계 2639 54.1 53.8 16.7 15.6 12.6 10.6 9.4 7.4 16.9

※BASE : 전체

<부표 5-12-1> 자녀에게 꼭 필요하다고 생각하는 진로지도 내용: 초등학생


특성 사례수

자신에

대한

생각

타인과

의

상호작

용

일과

직업에

대한

이해

다양한

직업의

종류와

수준

파악

직업을

갖기까지

필요한

능력개발

과정이해

진로목표에

맞는

자기계발

계획 수립

진로교

육에

맞는

교육적

성취

진로목

표 수립무응답

성 별

남자

여자

무응답

636

1911

92

37.1

40.3

35.9

38.1

33.8

23.9

26.6

32.5

27.2

31.3

36.1

20.7

31.0

33.7

20.7

22.2

28.4

17.4

15.3

23.2

14.1

25.5

24.1

18.5

16.0

15.3

33.7

자녀수

별

1명

2명

3명 이상

자녀없음

1086

1080

144

329

37.9

42.8

41.7

32.2

35.5

35.5

38.9

25.8

28.2

34.6

38.2

24.6

30.2

37.1

45.8

34.0

33.1

32.6

41.7

26.7

26.2

26.0

32.6

26.7

20.3

21.4

28.5

18.5

25.0

23.4

29.9

21.9

18.3

12.9

7.6

23.1

지역별

강북서부

강북동부

강남서부

강남동부

577

847

694

521

38.1

41.8

36.6

40.7

34.7

35.5

33.1

34.2

30.8

31.3

27.1

35.5

34.3

34.1

30.7

39.7

31.2

32.9

31.6

34.9

25.8

28.3

24.8

26.7

19.6

24.1

19.7

19.2

25.0

27.3

20.5

23.4

18.2

15.6

17.6

12.7

구분별

초등학교

중학교

전문계고

일반계고

980

828

392

439

30.6

49.4

33.2

45.8

28.5

37.0

35.7

41.9

26.9

35.4

24.0

37.6

31.2

39.3

26.8

39.0

31.3

37.1

25.3

33.5

26.2

34.1

17.3

21.2

19.7

26.3

16.6

17.8

22.6

28.3

19.4

24.6

24.5

4.8

23.7

11.8

학력별

중졸 이하

고졸

대졸 이상

무응답

95

1231

1160

153

37.9

39.5

41.4

24.8

28.4

34.2

36.5

24.8

29.5

28.4

35.0

21.6

30.5

31.2

39.5

23.5

18.9

31.2

36.1

25.5

21.1

27.1

27.8

15.7

21.1

22.2

20.3

16.3

22.1

23.3

26.0

19.0

18.9

16.4

14.3

25.5

합 계 2639 39.4 34.4 30.9 34.4 32.6 26.5 21.0 24.2 16.1

※BASE : 전체

<부표 5-12-2> 자녀에게 꼭 필요하다고 생각하는 진로지도 내용: 중학생


특성 사례수

자신에

대한

생각

타인과

의

상호작

용

일과

직업에

대한

이해

다양한

직업의

종류와

수준

파악

직업을

갖기까지

필요한

능력개발

과정이해

진로목표에

맞는

자기계발

계획 수립

진로교

육에

맞는

교육적

성취

진로목

표 수립무응답

성 별

남자

여자

무응답

636

1911

92

43.1

44.3

32.6

45.9

40.5

21.7

40.9

39.9

22.8

34.9

37.7

28.3

36.6

33.3

20.7

37.3

27.6

17.4

25.8

23.3

15.2

23.3

21.8

13.0

16.8

19.3

42.4

자녀수

별

1명

2명

3명 이상

자녀없음

1086

1080

144

329

42.8

46.8

50.0

32.8

38.3

45.0

50.7

33.7

35.7

44.1

45.8

34.7

35.8

39.0

40.3

30.4

31.5

37.8

39.6

24.6

27.0

32.8

38.2

24.0

22.1

25.7

31.3

18.2

21.4

23.1

28.5

16.7

21.6

16.3

9.7

27.4

지역별

강북서부

강북동부

강남서부

강남동부

577

847

694

521

46.3

41.1

40.8

48.4

44.7

39.1

38.8

43.8

42.3

40.9

36.3

38.8

38.5

35.1

34.4

40.3

37.3

34.0

31.0

32.6

34.3

29.8

27.5

26.9

26.2

23.1

22.9

22.5

23.7

21.6

20.9

21.5

18.4

21.5

19.7

17.3

구분별

초등학교

중학교

전문계고

일반계고

980

828

392

439

40.0

38.0

47.7

58.3

38.1

32.5

46.2

59.9

34.8

33.5

49.7

52.6

34.9

30.6

39.3

49.9

26.4

28.1

47.7

47.6

22.1

22.6

44.4

46.2

18.8

17.9

34.2

35.8

17.3

19.0

28.3

31.7

25.3

28.1

4.8

3.4

학력별

중졸 이하

고졸

대졸 이상

무응답

95

1231

1160

153

34.7

44.3

46.1

24.2

27.4

40.9

44.8

23.5

42.1

40.5

40.8

21.6

32.6

37.4

38.4

20.3

30.5

34.5

34.9

19.0

33.7

31.3

29.2

16.3

14.7

24.6

24.6

13.7

20.0

23.6

21.8

9.8

23.2

18.8

17.4

38.6

합 계 2639 43.6 41.2 39.6 36.7 33.6 29.6 23.6 21.9 19.5

※BASE : 전체

<부표 5-12-3> 자녀에게 꼭 필요하다고 생각하는 진로지도 내용: 고등학생


특성 사례수

자신에

대한

생각

타인과

의

상호작

용

일과

직업에

대한

이해

다양한

직업의

종류와

수준

파악

직업을

갖기까지

필요한

능력개발

과정이해

진로목표에

맞는

자기계발

계획 수립

진로교

육에

맞는

교육적

성취

진로

목표

수립

무응답

성 별

남자

여자

무응답

636

1911

92

41.5

38.5

20.7

33.0

34.4

16.3

33.5

30.8

18.5

27.4

25.3

22.8

22.6

19.9

14.1

24.2

18.8

14.1

18.9

17.3

8.7

16.7

14.7

8.7

26.7

29.6

50.0

자녀수

별

1명

2명

3명 이상

자녀없음

1086

1080

144

329

35.5

41.8

45.8

35.0

33.2

34.5

38.2

28.6

29.7

33.8

34.0

24.9

24.3

27.4

27.8

23.7

18.8

22.2

28.5

16.1

18.0

20.8

24.3

21.6

17.0

18.8

19.4

12.8

13.5

16.9

16.0

12.5

32.2

26.5

20.8

35.0

지역별

강북서부

강북동부

강남서부

강남동부

577

847

694

521

37.8

39.7

34.4

43.2

36.6

32.0

29.8

37.2

32.6

31.4

27.8

33.0

26.9

26.3

22.3

27.8

26.2

20.0

17.3

18.8

22.2

20.1

18.2

19.8

19.1

18.2

15.0

17.3

18.4

14.3

13.4

14.2

30.0

30.8

32.1

23.8

구분별

초등학교

중학교

전문계고

일반계고

980

828

392

439

38.8

35.1

34.4

48.3

35.9

31.4

26.3

38.3

31.5

27.3

28.3

39.4

25.2

19.9

29.6

34.2

19.1

16.8

20.4

30.1

18.5

16.7

21.2

28.5

15.7

13.8

18.4

26.9

14.7

10.4

16.1

23.0

30.4

33.3

32.1

18.5

학력별

중졸 이하

고졸

대졸 이상

무응답

95

1231

1160

153

31.6

35.1

45.3

20.3

28.4

31.8

37.8

17.6

20.0

29.0

36.0

16.3

20.0

26.4

26.3

19.0

23.2

21.0

20.4

13.1

20.0

21.4

19.6

11.8

11.6

17.6

18.4

10.5

7.4

14.4

17.0

8.5

33.7

31.6

24.7

47.7

합 계 2639 38.6 33.5 31.0 25.7 20.4 20.0 17.4 14.9 29.6

※BASE : 전체

<부표 5-12-4> 자녀에게 꼭 필요하다고 생각하는 진로지도 내용: 대학생

부록

: 문

항별

기초

분석

(학

부모

) ∙ 367

특성

사례

수

에듀

넷한

국직

업

정보

시스

템

대학

진학

정보

센터

한국

청소

년

상담

원

한국

가이

던스

진학

사워

크넷

청소

년

워크

넷커

리어

넷

전문

대학

교육

협의

회

큐넷

패스

엔조

이없

음

성

별

남자

여자

무응

답

636

1911

92

32.2

43.1

29.3

20.8

26.1

19.6

20.9

23.4

17.4

14.5

23.4

19.6

10.4

16.1

15.2

14.0

13.4

8.7

13.8

8.8

6.5

10.2

8.4

7.6

8.8

7.4

5.4

3.8

3.0

2.2

1.7

2.1

2.2

1.6

1.6

1.1

28.3

24.6

38.0

자녀

수

별

1명

2명

3명

이상

자녀

없음

1086

1080

144

329

43.2

36.4

42.4

40.1

26.1

21.2

29.2

28.6

22.5

22.4

27.1

21.9

23.7

19.6

15.3

20.1

11.5

18.7

18.8

10.3

11.3

15.1

22.2

10.9

10.9

8.8

10.4

10.6

9.0

8.0

6.9

11.6

7.1

8.4

10.4

5.8

3.8

3.0

2.8

1.8

1.7

2.1

1.4

2.7

1.6

1.5

1.4

1.8

24.0

28.7

20.8

25.8

지역

별

강북

서부

강북

동부

강남

서부

강남

동부

577

847

694

521

41.2

37.0

37.8

46.4

23.9

25.6

22.8

25.9

28.2

18.3

20.0

26.9

20.5

20.3

20.7

23.6

16.5

13.1

9.5

22.3

15.8

11.8

11.1

16.5

12.0

8.7

10.7

8.8

10.6

8.3

8.8

7.7

9.4

7.0

6.9

7.9

4.2

3.0

3.2

2.3

2.9

1.9

2.4 .6

2.3

1.1

2.3 .6

21.8

31.4

28.5

18.4

구분

별

초등

학교

중학

교

전문

계고

일반

계고

980

828

392

439

47.7

40.1

26.0

35.1

30.9

24.3

14.8

19.6

23.2

21.4

14.3

31.2

24.8

22.0

13.0

18.5

8.1

15.5

11.2

31.2

9.3

10.1

14.5

27.8

12.8

9.4

5.9

8.4

9.6

9.1

7.9

7.3

6.3

5.1

11.7

11.8

3.4

2.3

3.1

4.3

2.0

1.0

3.3

2.7

1.2

1.4

2.3

1.8

24.0

28.4

32.7

20.0

학력

별

중졸

이하

고졸

대졸

이상

무응

답

95

1231

1160

153

23.2

34.4

49.3

24.8

10.5

24.9

26.7

14.4

6.3

18.9

29.4

11.1

12.6

19.3

25.2

9.8

10.5

11.6

19.6

5.2

13.7

12.1

15.6

7.2

7.4

9.2

11.3

7.8

7.4

8.6

9.2

7.8

8.4

5.4

10.4

4.6

.0

3.0

3.7

2.0

2.1

2.0

1.9

2.6

2.1

1.4

1.8 .7

45.3

28.6

19.1

45.1

합 계

2639

40.0

24.6

22.6

21.1

14.7

13.4

10.0

8.8

7.7

3.1

2.0

1.6

26.0

※B

ASE :

전체

<부표

5-

13>

학부

모가

인지

하고

있는

진로

정보

사이

트

집필진

연구책임 고재성 한국고용정보원 진로교육센터 부연구위원

공동연구 김선호 한국고용정보원 진로교육센터장

노경란 한국고용정보원 진로교육센터 부연구위원

변정현 한국고용정보원 진로교육센터 연구원

김은영 한국고용정보원 진로교육센터 연구원

진로교육 실태조사 보고서

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2008년 12 월 31 일

정인수

한국고용정보원

서울특별시 영등포구 문래동 3가 77-11

T. 02 ･ 2629 ･ 7000

(주)유성사 T. 02 ･ 837 ･ 0700

※ 저작권법에 의해 허락 없이 이 책의 내용을 발췌하거나 복제할 수 없습니다.

ISBN 978-89-6331-120-3 부가기호 93370 (비매품)

9 788963 311203

9 3 3 7 0

ISBN 978-89-6331-120-3

비매품

진로교육 실태조사 보고서 -...

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