كلية التربية - bu · web viewالتدريس بالتعاون مع كلية...

1

السيرة الذاتية : لألستاذ الدكتور محمد عبد الرءوف صابر العطار

الشخصية : : البيانات أوال محمد عبد الرءوف صابر العطار . :

االســــم1957/ 20/11تاريخ الميالد :

محل الميـالدالحصة / طوخ / قليوبية :الجنسيـــةمصري:

: أستاذ بقسمالوظيفة الحاليةالمناهج وطرق التدريس )علوم(

تاريخ شغلـه:11/2005 / 28 محلكلية التربية ببنها / جامعة بنها :

العمــل تليفون: 0132463904/01223807257

المنزل تليفون: 0133222777/0133227523

العملفاكس العمل: 0133222777

[email protected]البريد االلكترونى : Mohamed [email protected]

العلمية : المؤهالت : ثانياالعلمية الدرجات

mailto:[email protected]



1


دكتوراه الدرجة :نوع أثر التفكير االستداللي وبرنامج تدريبي في حل المشكلة علي إستراتيجيات األداء في

.مشكالت الحساب الكيميائي

الرسالة :عنوان

م1992/ 2/8 على الحصول تاريخ:الدرجة

التدريس وطرق المناهج العام :التخصص

علوم تدريس طرق الدقيق :التخصص

جمهورية مصر العربية :الدولةبنها :الجامعة

التربية كلية :الكليةالتدريس وطرق المناهج :القسم

العلمية الدرجاتماجستير الدرجة :نوع

دراسة تقويمية لمقرر المعلومات العامة واألنشطةالبيئية للصف الرابع من التعليم األساسي.

الرسالة :عنوان

2 / 4 / 1989على الحصول تاريخ

:الدرجةالتدريس وطرق المناهج العام :التخصص

علوم تدريس طرق الدقيق :التخصصجمهورية مصر العربية :الدولة

1


بنها :الجامعةالتربية كلية :الكلية

التدريس وطرق المناهج :القسم

العلمية الدرجاتالخاص الدبلوم الدرجة :نوع

1985سبتمبر على الحصول تاريخ:الدرجة

التدريس وطرق المناهج العام :التخصص

علوم الدقيق :التخصصجمهورية مصر العربية :الدولة

بنها :الجامعةالتربية كلية :الكلية

التدريس وطرق المناهج :القسم

العلمية الدرجات

وتربية علوم بكالوريوس الدرجة :نوع

والكيمياء الطبيعة شعبة :قسم1981مايو على الحصول تاريخ

:الدرجة

1


وكيمياء طبيعة العام :التخصصوكيمياء طبيعة الدقيق :التخصص

جمهورية مصر العربية :الدولةبنها فرع الزقازيق :الجامعة

التربية كلية :الكليةالتدريس وطرق المناهج :القسم

ثالثا:الوظائف والخبرات.الىمنكلية/جامعةالمسمى الوظيفى

رئيس قسم المناهجوطرق التدريس

كلية التربية/جامعةبنها

2015ديسمبر2012ديسمبر

رئيس قسم تكنولوجياالتعليم


2012سبتمبر2010نوفمبر

وطرق المناهج استاذ. العلوم تدريس


28-11-2005

األن

1


المناهج مساعد استاذ. العلوم تدريس وطرق


30-12-1997

28-11-2005

وطرق المناهج مدرس. العلوم تدريس


20-10-1992

30-12-1997

المناهج مساعد مدرس. العلوم تدريس وطرق


17-7-198920-10-1992

معيد بقسم المناهج وطرقالتدريس


28-7-198217-7-1989

مدرس علوم بمدرسة الحصةاالعدادية المشتركة

مديرية التربية والتعليمبالقليوبية

21/10/1981 10/4/1982.

رابعا:االشراف على الرسائل العلمية.

الرسائل العلمية -عنوان الرسالة1

باللغة العربية عبد المحسنإيمان محمد

اثر استخدام استراتيجية التعلم المستند للمشكلة على تنمية مهارات حل المشكلة

فى العلوم لدى تالميذ لصف الثانى االعدادى

بنها- الجامعة 2التربية-الكلية3المناهج وطرق التدريس- القسم4-تاريخ التسجيل5- تاريخ المنح6

1


-نوع االشراف7 -عنوان الرسالة1

باللغة العربية سحر محمد يوسف

عز الدين

برنامج مقترح قائم على التكامل بين النظرية البنائية ونظرية التعلم المستند للدماغ لتنمية

مهارات ماوراء المعرفة فى االستقصاء المعملى فى العلوم لدى طالب الشعب العلمية بكلية التربية

)دكتوراة(بنها- الجامعة 2التربية-الكلية3المناهج وطرق التدريس- القسم42010يونيو-تاريخ التسجيل52012اغسطس - تاريخ المنح6مشترك فى االشراف-نوع االشراف7 -عنوان الرسالة1

باللغة العربية تطوير مناهج المدرسة الثانوية الزراعية فى

ضوء ابعاد التنمية المستدامة )دكتوراة(بنها- الجامعة 2التربية-الكلية3المناهج وطرق التدريس- القسم42007يونيو-تاريخ التسجيل52010اكتوبر - تاريخ المنح6مشترك فى االشراف-نوع االشراف7

-عنوان الرسالة1باللغة العربية

بشرى عبد الباقىابوزيد مصطفى

استراتيجية مقترحة قائمة على الرحالت المعرفية ونظم ادارة التعليم االلكترونى فى

تنمية مهارات التفكير الناقد والبحث عبرالويب لدى طالب تكنولوجيا التعليم.

)دكتوراة(بنها- الجامعة 2التربية النوعية-الكلية3تكنولوجيا التعليم- القسم4

1


2014- تاريخ المنح5مشرف رئيسى-نوع االشراف6 -عنوان الرسالة1

باللغة العربية مها جالل احمد

على

فاعلية برنامج قائم على انشطة متكاملة لتنمية بعض مهارات التفكير العلمى لدى

سنوات(.6-2طفل الروضة ))ماجستير(

بنها- الجامعة 2كلية التربية النوعية-الكلية3 العلوم التربوية والنفسية )طرق تدريس- القسم4

رياض االطفال(2014-تاريخ المنح5 -عنوان الرسالة1

باللغة العربية ضحى احمد عبد المنعم

سالمه

نظام مقترح لتطوير االداء التكيفى لبرامج ادارة التعلم االلكترونى مفتوحة المصدر

لدعم ادارة مقررات الهاتف النقال)ماجستير(

بنها-الجامعة2التربية النوعية-الكلية3تكنولوجيا التعليم-القسم32015-تاريخ المنح4مشرف رئيسى-نوع االشراف2 -عنوان الرسالة1

باللغة العربية احمد عبد العليم عبد

اللطيف

فاعلية الوسائط الفائقة فى اتقان مهاراتتجويد القرأن للمرحلة االعدادية

بنها-الجامعة2التربية النوعية- الكلية3تكنولوجيا التعليم- القسم42015-تاريخ المنح5مشرف رئيسى-نوع االشراف6

1


-عنوان الرسالة1باللغة العربية

محمد عبد الهادىاحمد متولى

تطوير نظم ادارة المقررات االكترونية فىضوء نواتج التعلم )ماجستير (

بنها- الجامعة 2التربية النوعية-الكلية3تكنولوجيا التعليم- القسم42015- تاريخ المنح5مشرف رئيسى-نوع االشراف6 -عنوان الرسالة1

باللغة العربية عبد الجواد محمد عبد

الجواد متولى

فاعلية استخدام التعليم المدمج واالسلوب المعرفى فى تنمية مهارات انتاج مشاريع

الفيجوال بيسك دوت نت لدى طالبالمرحلة الثانوية )ماجستير (

بنها- الجامعة 2التربية النوعية-الكلية3تكنولوجيا التعليم- القسم42014- تاريخ المنح5مشرف رئيسى-نوع االشراف6 -عنوان الرسالة1

باللغة العربية فاعلية استخدام استراتيجية التعلم المتمركز

حول المشكلة فى تدريس مادة االقتصاد المنزلى على تنمية التفكير االبتكارى لدى

تالميذ المرحلة االعدادية )ماجستير(بنها- الجامعة 2التربية-الكلية3المناهج وطرق التدريس- القسم42010سبتمبر - تاريخ المنح5مشرف رئيسى-نوع االشراف6 -عنوان الرسالة1

باللغة العربية اثراستخدام فنية دى بونو لقبعات التفكير الستة على تنمية مهارات الحل االبداعى

1


للمشكالت فى الكيمياء لدى طالب الشعبالعلمية )ماجستير(

بنها- الجامعة 2التربية-الكلية3المناهج وطرق التدريس- القسم42009اغسطس - تاريخ المنح5مشترك فى االشراف-نوع االشراف6 -عنوان الرسالة1

باللغة العربية اثر استحدام استراتيجية الخرائط المعرفية

وخرائط السلوك فى تدريس العلوم وتنمية االتجاة حو المادة لدى تالميذ الصف االول

االعدادى)دكتوراة(بنها- الجامعة 2التربية-الكلية3المناهج وطرق التدريس- القسم42003نوفمبر- تاريخ المنح5مشترك فى االشراف-نوع االشراف6 -عنوان الرسالة1

باللغة العربية برنامج مقترح فى العلوم قائم على

االستقصاء لتنمية نزعات التفكير الناقد ومهاراته لدى تالميذ المرحلة االعدادية

)دكتوراه(بنها- الجامعة 2التربية-الكلية3المناهج وطرق التدريس- القسم42001اغسطس - تاريخ المنح5مشترك فى االشراف-نوع االشراف6 -عنوان الرسالة1

باللغة العربية فعالية نظرية ريجلوث التوسعية فى تنظيم محتوى العلوم فى التفكير الناقد والتحصيل

لدى تالميذ المرحلة االبتدائية )دكتوراة(بنها- الجامعة 2

1


التربية-الكلية3المناهج وطرق التدريس- القسم42009اغسطس - تاريخ المنح5مشترك فى االشراف-نوع االشراف6 -عنوان الرسالة1

باللغة العربية منهج مقترح فى اللغة العربية لتالميذ

المدارس الفكرية فى المرحلة االبتدائية)دكتوراة(

بنها- الجامعة 2التربية-الكلية3المناهج وطرق التدريس- القسم42001اغسطس - تاريخ المنح5مشترك فى االشراف-نوع االشراف6 -عنوان الرسالة1

باللغة العربية منهج مقترح فى العلوم لطالب المدارس الثانوية المهنية للصم فى ضوء احتياجاتهم

الثقافية والمنهية )دكتوراة(بنها- الجامعة 2التربية-الكلية3المناهج وطرق التدريس- القسم42000اغسطس - تاريخ المنح5مشترك فى االشراف-نوع االشراف6 -عنوان الرسالة1

بالغة العربية منهج مقترح فى العلوم لطالبات المدارس

الثانوية المهنية "تخصص مالبس جاهزة")ماجستير(

بنها- الجامعة 2التربية-الكلية3المناهج وطرق التدريس- القسم42000سبتمبر- تاريخ المنح5مشرف رئيسى-نوع االشراف6 اثر استخدام التعلم التعاونى والموديوالت -عنوان الرسالة1

1


التعليمية على تنمية عمليات العلم والتحصيلباللغة العربية لدى تالميذ المرحلة االعدادية )ماجستير(

بنها- الجامعة 2التربية-الكلية3المناهج وطرق التدريس- القسم41998اغسطس- تاريخ المنح5مشترك فى االشراف-نوع االشراف6 -عنوان الرسالة1

باللغة العربية اتجاهات فى بحوث الكتاب المدرسى فى

العلوم دراسة تقويمية)ماجستير(بنها- الجامعة 2التربية-الكلية3المناهج وطرق التدريس- القسم41998يوليه - تاريخ المنح5مشترك فى االشراف-نوع االشراف6

المنشورةاالبحاث االعلمية عنوان المقالة باللغة

العربية فاعلية برنامج قائم على التكامل بين البنائية

والتعلم المستند للدماغ لتنمية مهارات ماوراء المعرفة فى االستقصاء المعملى فى العلوم لدى

طالب الشعب العلمية بكلية التربية عدد المشاركين

بالبحث2 الترتيب بين المشاركين :3

مجلة علمية محليةجهة النشر مجلة كلية التربية – جامعة بنهااسم جهة النشر

2013اكتوبرتاريخ النشرالعربيةلغة البحث87 الى 60من الصفحات24مجلد رقم

هذا البحث تم نشره ضمن الرسالة العلمية : فاعلية برنامج قائم على التكامل بين البنائية والتعلم المستند للدماغ لتنمية مهارات ماوراء المعرفة

1


فى االستقصاء المعملى فى العلوم لدى طالب الشعب العلمية بكليةالتربية)دكتوراة(

عنوان المقالة باللغةالعربية

اساليب تعلم التفكير المفضلة لدى طالب الشعب العلمية بكلية التربية واثرها على مهارات ماوراء

المعرفة فى االستقصاء المعملى فى العلوم عدد المشاركين



2013يونيو تاريخ النشرالعربيةلغة البحث30الى 1منالصفحات25مجلد رقم

اساليب تعلم التفكير المفضلة هذا البحث تم نشره ضمن الرسالة العلمية : لدى طالب الشعب العلمية بكلية التربية واثرها على مهارات ماوراء المعرفة

فى االستقصاء المعملى فى العلوم )دكتوراه( عنوان المقالة باللغة

العربية فاعلية استراتيجة مقترحة قائمة على نموذجى

تحليل المهمه وتدريب العمليات العقلية فى تدريس العلومعلى تنمية بعض عمليات العلم

االساسية لدى التالميذ المعاقين سمعيا بالمرحلةاالعدادية

عدد المشاركينبالبحث

1الترتيب بين المشاركين :2


2004ديسمبرتاريخ النشرالعربيةلغة البحث64الى31منالصفحات14مجلد رقم

عنوان المقالة بالغةالعربية

استخدام استراتيجيات ماوراء المعرفة واثرها على مهارات حل مشكالت الفيزياء

1


لدى طالب الصف االول الثانوى عدد المشاركين



2004يوليو تاريخ النشرالعربيةلغة البحث30الى 1من الصفحات14مجلد رقم


اثر تفاعل السعة العقلية واسلوب التعلم والجنس على حل مشكالت الكيمياء

العضويةى ذى متطلبات عقلية مختلفة لدىطالب الصف الثانى الثانوى


1 الترتيب بين المشاركين :1


2003مارستاريخ النشرالعربيةلغة البحث198الى156منالصفحات13مجلد رقم


مفاهيم االرض والفضاء لدى معلمى العلوم بالمرحلة االبتدائية اثناء الخدمة دراسة

تشخيصية وتصور مقترح للعالج عدد المشاركين


مجلة علمية محليةجهة النشر الجمعية المصريةللمناهج وطرق التدريساسم جهة النشر

2002يونيو تاريخ النشر

1


العربيةلغة البحث292الى259منالصفحات80مجلد رقم


فعالية التجارب العلمية فى تصويب التصورات البديلة حول بعض مفاهيم

الكهربيةلدى الطالب المعلمين عدد المشاركين


مجلة علمية محليةجهة النشر مجلةالتربية العلمية – الجمعية المصريةاسم جهة النشر

للتربية العلمية2001سبتمبرتاريخ النشرالعربيةلغة البحث170الى 137منالصفحات4مجلد رقم


فعالية استخدام استراتيجية الخرائط المعرفية واالسلوب المعرفى على التحصيل

فى مادة الكيمياء لدى طالب الصف االولالثانوى




2000ابريل تاريخ النشرالعربيةلغة البحث284الى249منالصفحات10مجلد رقم


استخدام الكمبيوتر لعالج اخطاء فهم بعض مفاهيم الكهربية والعمليات المتصلة بها لدى

1


شعبة الطبيعة والكيمياء بكلية التربية ببنها عدد المشاركين



1999فبرايرتاريخ النشرالعربيةلغة البحث74الى35منالصفحات2مجلد رقم


فاعلية تنظيم محتوى العلوم وفقا لنظرية ريجلوث التوسعية على التحصيل والتفكير

االستداللى لدى تالميذ الصف الثالث عدد المشاركين



1998اكتوبرتاريخ النشرالعربيةلغة البحث299الى195منالصفحات2مجلد رقم


مدى المام معلمى اللغة االنجليزية ببعض المفاهيم العلمية المتضمنه فى كتب اللغة

االنجليزية المقررة على طالبهم بمراحلالتعليم العام




1996ديسمبرتاريخ النشر

1


العربيةلغة البحث88الى 61منالصفحات2مجلد رقم


استراتيجية عالجية لصعوبات تعلم بعض مفاهيم العلوم لدى تالميذ الصف الثانى

االعدادى عدد المشاركين

بالبحث1الترتيب بين المشاركين:1

مجلة علمية محليةجهة النشر مجلة كلية التربية _جامعة بنهااسم جهة النشر

1996نوفمبرتاريخ النشرالعربيةلغة البحث70الى 39منالصفحات1مجلد رقم


فاعلية استخدام استراتجية خرائط المفاهيم على التحصيل واكساب مهارات عمليات

العلم االساسية فى مادتى العلوموالرياضيات بالصف الرابع االبتدائى


1 الترتيب بين المشاركين:2

مؤتمر علمي محليجهة النشر الجمعية المصريةللمناهج وطرق التدريساسم جهة النشر

1994اغسطستاريخ النشرالعربيةلغة البحث270 الى 249من الصفحات1مجلد رقم


فاعلية االنشطة المتكاملة فى تنمية مهارات-5التفكير العلمى لدى طفل الروضة )

(سنوات6

1



1 الترتيب بين المشاركين 2

2015تاريخ النشرالعربيةلغة البحث

فاعلية االنشطة المتكاملةهذا البحث تم نشره ضمن الرسالة العلمية : (سنوات6-5فى تنمية مهارات التفكير العلمى لدى طفل الروضة )

) مها جالل احمد على ماجستير( عنوان المقالة باللغة

العربية اثر استخدام استراتيجية التعلم المستند

للمشكلة على تنمية مهارات حل المشكلة فى العلوم لدى تالميذ لصف الثانى االعدادى



2015تاريخ النشرالعربيةلغة البحث

اثر استخدام استراتيجيةهذا البحث تم نشره ضمن الرسالة العلمية: التعلم المستند للمشكلة على تنمية مهارات حل المشكلة فى

العلوم لدى تالميذ لصف الثانى االعدادى )ايمان عبد المحسن محمدعبد الوهاب ماجستير(


استراتيجية مقترحه قائمه على الرحالت المعرفية ونظم ادارة التعلم االلكترونى فى تنمية مهارات البحث والتفكير الناقد لدى

طالب تكنولوجيا التعليم عدد المشاركين

بالبحث1 الترتيب بين المشاركين 2

العربيةلغة البحث استراتيجية مقترحه قائمههذا البحث تم نشره ضمن الرسالة العلمية:

على الرحالت المعرفية ونظم ادارة التعلم االلكترونى فى تنمية مهارات البحث والتفكير الناقد لدى طالب تكنولوجيا التعليم )بشرى

عبد الباقى ابوزيد(

1



فاعلية استخدام التعليم المدمج فى تنمية مهارات انتاج مشاريع الفيجوال بيسك دونت

نت لدى طالب المرحلة الثانوية عدد المشاركين

بالبحث1 الترتيب بين المشاركين 2

العربيةلغة البحث فاعلية استخدام التعليمهذا البحث تم نشره ضمن الرسالة العلمية:

المدمج فى تنمية مهارات انتاج مشاريع الفيجوال بيسك دونت نتلدى طالب المرحلة الثانوية)عبد الجواد محمد عبد الجواد(


فاعلية الوسائط الفائقة فى اتقات مهارات الوقف واالبتداءوالمقطوع والموصول لدىطالب الصف الثالث االعدادى االزهرى.



العربيةلغة البحث فاعلية الوسائط الفائقة فىهذا البحث تم نشره ضمن الرسالة العلمية:

اتقات مهارات الوقف واالبتداءوالمقطوع والموصول لدى طالبالصف الثالث االعدادى االزهرى)احمد عبد العليم عبد اللطيف(.

خامسا:التحكيم:--تحكيم الرسائل العلمية:-1

عنوان الرسالة فى محمد عبد الحميد العقلية والخرائط االستقصائى النموذج فاعلية

الناقد التفكير ومهارات الفيزيائية المفاهيم اكساب

1


الثانوية الصاوى المرحلة طلبة لدىمنشورة اسم جهة النشر غير دكتوراه رسالة

المنوفية – مكان النشر جامعة الكوم بشبين التربية كليةالعربيةلغة الرسالة

2013تاريخ التحكيمتدريس التخصص العام وطرق مناهج

علوم التخصص الدقيق تدريس وطرق مناهجعنوان الرسالة

هبة حسن عبدالحميد

بناء مهارات تنمية فى مقررالكترونى فاعليةتعليم تكنولوجيا شعبة لطالب البيانات قواعد

منشورة اسم جهة النشر غير ماجستيربنها – مكان النشر جامعة النوعية التربية كليةالعربية لغة الرسالة

2011ديسمبرتاريخ التحكيمالتدريس التخصص العام وطرق المناهج

التعليم التخصص الدقيق تكنولوجياعنوان الرسالة

هبه عادل عبد الغنىالجندى

تنمية على االلكترونى المحتوى تقديم اختالف اثرمنه التعلم قلق ودرجة الحاسب استخدام مهارات

النوعية التربية كلية طالب لدى

منشورة اسم جهة النشر غير ماجستيربنها – مكان النشر جامعة النوعية التربية كليةالعربيةلغة الرسالة

2011سبتمبر تاريخ التحكيمالتدريس التخصص العام وطرق المناهج


هدى عبد العزيزمحمد

ماوراء استراتيجيات على قائم برنامج فعاليةواستخدام اختيار مهارات تنمية فى المعرفة

النوعية التربية كلية طالب لدى التعليمية الوسائل

1


منشورة اسم جهة النشر غير ماجستيربنها – مكان النشر جامعة النوعية التربية كليةالعربيةلغة الرسالة

2011يونيوتاريخ التحكيمالتدريس التخصص العام وطرق المناهج


ايمان عبد الحميدنوار

تعديل فى التوليدى النموذج استخدام اثرالمرتبطة العلمية المفاهيم عن البديلة التصورات

المرحلة تالميذ لدى والمغناطيسية المادة بوحدتىاالبتدائية

منشورة اسم جهة النشر غير ماجستيرالمنوفية – مكان النشر جامعة التربية كليةالعربيةلغة الرسالة

2010ابريل تاريخ التحكيمالتدريس التخصص العام وطرق المناهج

العلوم التخصص الدقيق تدريس طرقعنوان الرسالة

امل حمدانمحمد على

تدريس فى المنظومى المدخل استخدام أثرواكتساب الناقد التفكير تنمية على العلوم

الثانى الصف تالميذ لدى العلمية المفاهيماإلعدادى

منشورة اسم جهة النشر غير ماجستيرالمنوفية – مكان النشر جامعة التربية كليةالعربيةلغة الرسالة

2009مارس تاريخ التحكيمالتدريس التخصص العام وطرق المناهج


نبيلة مصطفىاحمد

لتنمية العلوم تدريس فى مقترحة استراتيجيةاإلعدادية المرحلة تالميذ لدى األبتكارى التفكير

منشورة اسم جهة النشر ماجستيرغير

1


بنها – مكان النشر جامعة التربية كليةالعربيةلغة الرسالة

2003يونيوتاريخ التحكيمالتدريس التخصص العام وطرق المناهج


نادية محمدشريف

على الكمبيوتر باستخدام المحاكاة برنامج أثرلدى الفيزيائية المفاهيم اكتساب استراتيجيات

الثانوي األول الصف طالبمنشورة اسم جهة النشر غير ماجستير


2002يوليو تاريخ التحكيمالتدريس التخصص العام وطرق المناهج


ناريمان جمالاسماعيل ابراهيم

فاعلية تدريس وحدة فى العلوم باستخدام المدخل الجمالى لتنمية القيم الجمالية وحب االستطالع والتحصيل لدى تالميذ

المرحلة االعدادية .دكتوراهاسم جهة النشر

الزقازيق – مكان النشر جامعة التربية كلية

العربيةلغة الرسالة2014مايوتاريخ التحكيم

التدريس التخصص العام وطرق المناهج

العلوم التخصص الدقيق تدريس طرق

1


-تحكيم بحوث و لجان علمية :-2

عنوان البحث نجالء السيد عبد

الحكيم

مفاهيم بعض لتنمية التعليمية االلعاب على قائم برنامجالجودة معايير ضوء فى الروضة لطفل الرياضيات

الترقية ) (اسم جهة النشر لجان من منشور بحثالقاهرة – مكان النشر جامعة االطفال رياض كليةالعربيةلغة البحث

2013تاريخ التحكيم

تربوية التخصص العام علوماطفال التخصص الدقيق رياض مناهج

المشكالت عنوان البحث على قائمة العلوم فى مقترحة وحدة فاعليةالصحى الوعى تنمية فى المراهقة مرحلة فى الصحية

المتوسطة المرحلة طالب لدى القرار اتخاذ على والقدرةمنشور اسم جهة النشر بحث



تدريس التخصص العام وطرق مناهجعلوم التخصص الدقيق تدريس وطرق مناهجااللكترونية عنوان الرسالة للمقرارات التعليمى للتصميم مقترح نموذج نحو

االنترنت عبربعد . اسم جهة النشر ما وافاق التعليم السادس العلمى المؤتمر فى بحث

العربى الربيع 2013ثوراتبنها – مكان النشر جامعة التربية كليةالعربيةلغة البحث

1



تعليم التخصص العام تكنولوجياتعليم التخصص الدقيق تكنولوجيا

طفل عنوان البحث لدى العلمية المفاهيم بعض لتنية اثرائى برنامج فاعليةحاجاته ضوء فى الموهوب الروضة

الترقية ) (اسم جهة النشر لجان من منشور بحثاالسكندرية – مكان النشر جامعة االطفال رياض كليةالعربية لغة البحث


تربوية التخصص العام علوماطفال التخصص الدقيق رياض مناهج

طفل عنوان البحث لدى االمانية التربية اهداف بعض لتحقيق برنامجحقوقه ضوء فى الروضة

) (اسم جهة النشر الترقية لجان من منشور بحثالقاهرة – مكان النشر جامعة االطفال رياض كليةالعربيةلغة البحث


تربوية التخصص العام علوم

اطفال التخصص الدقيق رياض مناهج

التعامل عنوان البحث واصول التصرف آداب بعض لتنمية برنامج فاعليةالمعلمة للطالبة الحياتية المواقف فى

الترقية ) (اسم جهة النشر لجان من منشور بحثاالسكندرية – مكان النشر جامعة االطفال رياض كليةالعربية لغة البحث

1



التربوية التخصص العام العلوم


المعلمة عنوان البحث للطالبة المهنية الكفايات بعض لتنمية برنامج فاعليةمعايير ضوء فى النشط التعلم استراتيجيات بعض باستخدام

الجودةالترقية ) (اسم جهة النشر لجان من منشور بحث

القاهرة – مكان النشر جامعة االطفال رياض كليةالعربيةلغة البحث


التربوية التخصص العام العلوم


العلمية اللجنة إلى المقدمة المنشورة باألبحاث قائمةبالقسم / ) ( التدريس وطرق المناهج مدرس إسماعيل علي محمد حمدان د

البحث م النشر عنوان مالحظاتالتاريخجهة

في 1 مقترح تدريبس برنامج فاعليةلجودة المعيارية المستويات ضوء

المهنية الكفاءة لتنمية التعليم

التربية مجلة العلمية، الجمعية

(م 2011يوليو مشترك)

1


األساسي بالتعليم العلوم المصريةلمعلمى للتربية

مصر العلمية،ع( )14مج ) ،3)

أداء 3 مؤشر لتوطين مقترح نموذجالنمو لتطوير التربوي اإلشراف

الطبيعية العلوم لمعلمي المهنيجدة بمحافظة الثانوية بالمدارس

كلية مجلةجامعة ، التربية

مصر – طنطا(52العدد )

(م 2013أكتوبر مشترك)

القضايا 4 لتضمين مقترح تصورالعلم عن الناشئة األخالقيةالعلوم مناهج في والتكنولوجيا

لمتطلبات وفقا الثانوية بالمرحلةالمعرفة مجتمع

دراسات مجلة تربوية

، واجتماعية ، التربية كلية

، حلوان جامعةع( )20مج ) ،

3)

(م 2014يوليو فردي)

قائم 5 مقترح تدريسي نموذج أثرالمتعددة الذكاءات تكامل على

تنمية علي التعلم وأساليباالستقصائي التفكير مهارات

العلوم تدريس نحو واالتجاهبكلية العلمية التخصصات لطالب

سرت جامعة التربية

العلوم مجلة ، التربوية

النشر مجلس ، العلمى

الكويت جامعة

بتاريخ نشر قبولم 2014يوليو 15

) فردي)

العلوم 6 لتعليم مقترح برنامجبمرحلة والرياضيات والتكنولوجياالمعايير ضوء في االطفال رياض

العالمية

التربية مجلة العلمية، الجمعية المصرية للتربية

مصر العلمية،

بتاريخ نشر قبولم 2014أكتوبر

) مشترك)

1


األساتذة / لترقية العلمية اللجنة مقرر الدكتور األستاذ السيدالمساعدين واألساتذة

،،، وبعد طيبة تحيةأستاذ / عباس علي عبده هناء للدكتوره العلمى اإلنتاج بأن علما سيادتكم نحيط

العلوم ) تدريس وطرق مناهج تخصص والنفسية التربوية العلوم بقسم مساعد-: كالتالى( هو

البحث م مكانعنوانالنشر

نوعالعددالمجلدالسنةالعمل

1Can computer help student to Enhance their achievement ,

proplem solving strategy , and

Attitude towards chemistry

كلية مجلةجامعة التربية

شمس عين

الجزء2007الثاني

مشترك31

بعض 2 تطويرالتربوية المقررات

التعليم بمؤسساتضوء في النوعي

المعيارية المستوياتاكتساب على وأثره

وراء ما مهارات بعضالمعرفة

التربية مجلةالعلمية

الرابع201013يوليو) (

مشترك

استخدام 3 فعاليةالبورتفيليو ) ( ملفات

األداء تحسين فيواالتجاه األكاديمي

الذاتي التعلم نحوكلية طالب لدى

النوعية – التربيةالمنصورة جامعة


الخامس201013سبتمبر) (

مشترك

لتصحيح 4 برنامجالمفاهمية األخطاء

العضوية الكمياء فيالعلم عمليات وتنمية

شعبة طالب لدى

مجلةفي دراسات

المناهج وطرق

التدريس

مشترك168مارس2011

1


المنزلي االقتصادالوسائط باستخدام

المتعددة

البحث م مكانعنوانالنشر

نوعالعددالمجلدالسنةالعمل

بين 5 التفاعل أثر استراتيجيات

التدريسالتعلم واستراتيجيات

ذاتيا المنظمالمعرفي واألسلوب

في التحصيل علىلدى العلوم مادة

المرحلة طالباإلعدادية


(2الرابع )201215أكتوبر

فردي

التالميذ 6 وعى مدى عقليا المعاقين

للتعلم) ( القابلينالسلوكيات ببعض

تناول ومدى الوقائيةلها العلوم كتب


الرابع201417يوليو

فردي

ممارسة 7 مدىالعلوم معلمى

مرتفعى"القدرات" ومنخفضي

االبتكارية والمشاعرالتدريس لمهارات

دراسة ) اإلبداعيتقويمية(


النشر فرديقبول

1


لتنمية 8 مقترحة وحدةالعلم طبيعة فهمالعلمية واالتجاهات

الطالب لدىالمعلمين

في دراسات المناهج وطرق

التدريس

النشر فرديقبول

سادسا: األنشطة الفنية واالدارية :أ: الدورات التدريبية والمؤتمرات :

*دورة تأهيل المعلمين غير التربويين بالتعاون مع االتحاد األوربي والبنك الدولي /8/ 3ووزارة التربية والتعليم والذي عقد بكلية التربية ببنها في الفترة من

م.1999 /9 /15م وحتى 1999

*المشاركة فى برنامج تحسين التعليم االساسى بالتعاون مع االتحاد االوروبى والبنك الدولى ووزارة التربية والتعليم)مديرى ونظار مدارس التعليم االبتدائى

وحتى15/8/1999–مديرى ونظار مدارس التعليم االعدادى (فى الفترة من م15/9/1999

*المشاركة في حضور مؤتمرات الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريسم وحتى اآلن.1988من عام

*المشاركة في حضور مؤتمرات الجمعية المصرية للتربية العلمية من عامم وحتى اآلن.1996

*المشاركة في البرنامج التدريبي لمديري ونظار ووكالء مدارس التعليم .2001 / 1 / 23األساسي بمحافظة القليوبية في الفترة من

*المشاركة في المؤتمر السادس لمركز تطوير التعليم الجامعي – جامعة عين شمس الذي عقد بدار الضيافة تحت عنوان "التنمية المهنية ألستاذ

م.1999 نوفمبر 24-23الجامعة في عصر المعلوماتية "في الفترة من

*مهمة علمية بالواليات المتحدة األمريكية , المعهد الدولي لدراسات التربية ,

1


2000 / 2 / 11جامعة بتسبرج والية بنسلفانيا في الفترة من . 2000 / 8 / 10حتى

*حضور مناقشات ندوة "المناهج الدراسية وتعليم القيم "التي أقامتها الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس بالتعاون مع كلية التربية ببنها في

21 / 3 / 2001.

*المشاركة فى محاضرات وورش العمل التى عقدت بكلية التربية ببنها بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم لتنمية قدرات فريق الدعم الفنى بمدارس

بكلية التربية ببنها .2008 /2/8محافظة القليوبية فى الفترة من

*االشتراك كمحاضر فى عدد برامج مشروع تنمية قدرات اعضاء هيئةالتدريس بالجامعة .

*عضوية لجنة شئون التعليم والطالب لمدة ثالثة اعوام متتالية .

*رئاسة لجنة المختبرات والمعامل بالكلية لمدة ثالثة اعوام وحتى االن ..2010؛2008؛2003*عضوية مجلس الكلية للعام الدراسى

*المشاركة فى دورة تضمين األنشطة المصاحبة للمنهج لمدرسي المواد بالمرحلة الثانوية والتى عقدت بالتعاون بين كلية التربية ببنها والبنك الدولى

بكلية التربية ببنها.

*االشتراك فى فعاليات ندوة المشكلة السكانية واثرها االقتصاديةواالجتماعية والتى اقامتها جامعة بنها بالتعاون مع محافظة القليوبية عام

2008.

*االشتراك فى فعاليات ندوة اتجاهات البحث التربوى والتى عقدت فى كلية التربية ببنها بالتعاون بين قسم المناهج وطرق التدريس والجمعية المصرية

. 28/4/2009للمناهج وطرق التدريس فى

*المشاركة في لجان جودة تقدير درجات طالب الثانوية العامة فى مادة بكنترول قطاع2008/2009الجيولوجيا وعلومالبيئة للعام الدراسى

المنصورة )ب( مدرسة المنصورة الثانوية العسكرية فى الفترة من .2009 / 7 / 1 حتى 23/6/2009

1


*عضوية مجلس ادارة مركز المعلومات والخدمات التربويةوالنفسية بالكلية )واحدة ذات طابع خاص (فى تشكيله الجديد .

*حضور ورش العمل التى عقدت بكلية رياض االطفال جامعة القاهرة حول اعداد مدربين لتنفيذ البرنامج التدريبى لمعلمات رياض االطفال والموجهين

وميسرات الجمعيات االهلية حول منهج رياض االطفال الجديد فى الفترة من9-11/11/2009.

*االشتراك فى برنامج تدريب معلمات رياض االطفال الجارى تنفيذه بالكليةاالن ولمدة ثالثة شهور .

*االشتراك فى الدورات التدريبية التى نظمها مركزالمعلومات والخدمات التربوية والنفسية بالكلية للعاملين بالتربية والتعليم حول جودة واعتماد

مؤسسات التعليم قبل الجامعى )عشر دورات (.

*حضور دورة التقويم الذاتى المؤسسى لمؤسسات التعليم الجامعى والتى عقدت بجامعة بنها بالتعاون مع الهيئة القومية لضمان االعتماد والجودة فى

. 9/12/2009-5الفترة من

*االشتراك فى برنامج تحسين التوجيه الفنى بالمدرسة الثانوية فى ضوء االتجاهات المعاصرة للموجهين الفنيين بمديرية التربية والتعليم بمحافظة

القليوبية والذى عقد بمقر جامعة بنها بالتعاون مع وحدة التخطيط والمتابعة .17/12/2009-12بالوزارة والبنك الدولى وكلية التربية ببنها فى الفترة من

*االشتراك فى البرنامج التدريبى لتحسين التعليم الثانوى )لمعلمى المدرسة الثانوية حول التعلم النشط والتقويم الشامل ( بمديرية التربية والتعليم

بمحافظة القليوبية والذى عقد بمقر جامعة بنها بالتعاون مع وحدة التخطيط-19والمتابعة بالوزارة والبنك الدولى وكلية التربية ببنها فى الفترة من

21/12/2009.

intel teach essentials course of master*دورة انتل لتعليم المشروعات trainers.والتى عقدت بكلية التربيه جامعة بنها

*دورة اعداد المراجعين الخارجيين لمؤسسات التعليم العالى والتى عقدت بالتعاون مع الهيئه القوميه17/2/2010-13بجامعة بنها فى الفتره من

لضمان جودة التعليم واالعتماد.

1


*المشاركه فى ورشة عمل عن"" تحديث المقررات التعليمية وتطويرها"بكلية الطب البيطري بمشتهر

جامعة بنها وذلك فى اطار تأهيل الكليات الجامعيهلضمان جودة التعليم.2010-5-16االحد الموافقCIQAPواالعتماد

*المشاركه فى ورشة عمل عن" دور االجهزة المعاونه فى دعم عملية التعليم والتعلم لدى الطالب" بكلية الطب البيطرى بمشتهر جامعة بنها

وذلك فى اطار تأهيل الكليات الجامعيه لضمان جودة التعليم واالعتمادCIQAP2010-5-22االسبت الموافق.

*المشاركه فى ورشة عمل عن" الطرق الحديثه لتدريس مقررات البيولوجيا الزراعيه العمليه" بكلية الزراعه بمشتهر جامعة بنها وذلك فى اطار تأهيل

وذلك ايام الثالثاء –CIQAPالكليات الجامعيه لضمان جودة التعليم واالعتماد .27/5/2010-26-25االربعاء-الخميس

*المشاركه فى ورشة عمل عن" االسس العلميه إلعداد االختبارات الموضوعيه" بكلية الحقوق ببنها جامعة بنها وذلك فى اطار تأهيل الكليات

-30وذلك ايام االحد-االثنينQAP2الجامعيه لضمان جودة التعليم واالعتماد 31/5/2010

العلمية: الجمعيات عضوية -: ب عضو بالجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس اعتبارا من(1

م وحتى اآلن.1989 م وحتى1996عضو بالجمعية المصرية للتربية العلمية اعتبارا من (2

اآلن.

بتدريسها: : قمت مقررات جمرحلة الليسانس والبكالوريوس(1

مبادئ واستراتيجيات تدريس(1طرق تدريس علوم.)(2طرق تدريس علوم. )

1


مناهج..تكنولوجيا تعليم ووسائل اتصال. حاسب آلي في التخصص. علوم بيئية

الدراسات العليا(2مناهج وبرامج تعليم شعبة الدبلوم المهني:

أساليب تدريس.**حلقة بحث،

* المنهج النظريةوالنموذج*تطوير مناهج

: مناهج وبرامج ذوىشعبة تربيه خاصه *.االحتياجات الخاصه

: الدبلوم الخاص*حلقة بحث.

مناهج بحث.* ( "طرق تدريس علوم.1* مقرر تخصص )* تصميم مناهج .

الدكتوراة: *دور الجمعيات المحلية والعالمية فى تطوير

التخصص.

تدريسها يتم التي المقررات توصيف(1المقرر: طرق تدريس علوم)

: اجبارى المقــرر : الفرقــة

عدد الساعات : ساعتين محاضرات+ ساعة تمارين- األهداف العامة للمقرر١

. يلم بواقع تدريس العلوم بالمرحلة االبتدائيةفي مصر. يوضح ماهية التدريس الفعال وخصائصه ، ومتطلباتهيحلل مناهج وكتب العلوم بالمرحلةاالبتدائية في ضوء االسس التي روعيت

عند وضعها .. يستخدم العديدمن طرق وأساليب تدريس العلوم بشكل فعال

1


يوظف بعض استراتيجيات التعلم النشط في تدريس العلوم بالمرحلة االبتدائية .

يستخدم العديدمن الوسائل التعليمية المتنوعة فيتعلم العلوم بالمرحلة االبتدائية .

ينفذ بعض األنشطة العلمية الصفية و الالصفية فى تدريس العلوم بالمرحلة االبتدائية .

يوضح مفهوم البيئة المحيطة بالمدرسة وكيفية توظيفها فى تدريس العلوم بالمرحلة االبتدائية .

يوظف استراتيجيات تصويب انماط الفهم الخاطئ في المفاهيم العلمية في عالج بعض الحاالت لدى التالميذ .

يلم ببعض أساليب تقويم العلوم بالمرحلة االبتدائيةيوظف بعض أنماط وأساليب التقويم المعاصرة في تقويم تلك العلوم

بالمدرسةاالبتدائية- مخرجات التعلم المستهدفة :-٢

ا- المعرفة و الفهميوضح الفلسفةالتي تقوم عليهامناهج العلوم بالمرحلةاالبتدائية١ا - يفهم انعكاس الواقع علي تحقيق أهداف تدريس العلوم٢ا - يحدد خصائص ومتطلبات التدريس الفعال للعلوم بالمرحلة االبتدائية٣ا -

الذهنية ب – المهاراتيخطط وينفذ العديدمن صور النشاط بالمدرسة االبتدائية١ب –

ج – المهارات العملية و المهنية يتمكن من اجراءالتجارب العلمية الموجودة في مناهج العلوم بالمدرسة١ج –

االبتدائية يتمكن من استخدام خامات البيئة المحيطة فى اجراءالعلمية بالمدرسة٢ج –

االبتدائيةيوظف بعض االستراتيجيات المناسبة لعالج أنماط الفهم الخاطئ٣ج -

د – مهارات عامة ولها قابلية النقليستخدم شبكة المعلومات لتوفير مصادر التعلم المتجددة١د - يستخدم الكتب والمراجع والدوريات لدعم تعليم وتعلم البيولوجيا٢د –

- المحتويات٣واقع تدريس العلوم بالمرحلة االبتدائية بمصرالتدريس الفعال للعلوم بالمرحلة االبتدائيةتحليل مناهج وكتب العلوم بالمرحلة االبتدائية في مصرطرائق وأساليب تدريس العلوم بالمرحلةاالبتدائيةاستراتيجيات التعلم النشط بالمرحلةاالبتدائية

1


وسائل وأنشطة تعليم العلوم بالمرحلة االبتدائيةالبيئة المحيطة وتدريس العلوم بالمرحلة االبتدائيةاستخدام خامات البيئة المحيطة في اجراء التجاربالعلمية بالمرحلة االبتدائيةاستراتيجيات تصويب أنماط الفهم الخطأ في تكوينالمفاهيم البيولوجيةالتقويم في تدريس العلوم بالمرحلةاالبتدائية

- أساليب وطرق التعليم والتعلم٤إستراتيجية المحاضرة٠قراءت ومناقشات جماعية – قائمة المراجع٦مذكرات الكتاب المقرر١الكتب الدراسية كتب العلوم المدرسية بالمرحلة االبتدائية٢كتب موصى بهاكتب في طرائق تدريس العلوم3 الدوريات، مواقع على شبكة المعلومات، ... مجلة الجمعية المصرية للتربية٤

العلمية – البرمجيات والفيديو التفاعلي

(2المقرر:طرق تدريس علوم ): اجبارى المقــرر : الرابعة – شعبة تعليم ابتدائيالفرقــة

عدد الساعات: ساعتين محاضرات+ ساعة تماريناألهداف العامة للمقرر ١ -يوظف بعض أنماط وأساليب التقويم المعاصرة في تقويم تلك العلوم

بالمدرسةاالبتدائية. يلم بواقع تدريس العلوم بالمرحلة االبتدائيةفي مصر. يوضح ماهية التدريس الفعال وخصائصه ، ومتطلباتهيحلل مناهج وكتب العلوم بالمرحلةاالبتدائية في ضوء االسس التي روعيت

عند وضعها .. يستخدم العديدمن طرق وأساليب تدريس العلوم بشكل فعاليوظف بعض استراتيجيات التعلم النشط في تدريس العلوم بالمرحلة

االبتدائية .يستخدم العديدمن الوسائل التعليمية المتنوعة فيتعلم العلوم بالمرحلة

االبتدائية .ينفذ بعض األنشطة العلمية الصفية و الالصفية فى تدريس العلوم

بالمرحلة االبتدائية .

1


يوضح مفهوم البيئة المحيطة بالمدرسة وكيفية توظيفها فى تدريس العلوم بالمرحلة االبتدائية .

يوظف استراتيجيات تصويب انماط الفهم الخاطئ في المفاهيم العلمية في عالج بعض الحاالت لدى التالميذ .

يلم ببعض أساليب تقويم العلوم بالمرحلة االبتدائية

- مخرجات التعلم المستهدفة٢ا- المعرفة و الفهم

يوضح الفلسفةالتي تقوم عليهامناهج العلوم بالمرحلة االبتدائية١ا - يفهم انعكاس الواقع علي تحقيق أهداف تدريس العلوم٢ا - يحدد خصائص ومتطلبات التدريس الفعال للعلوم بالمرحلة االبتدائية٣ا -

ب – المهارات الذهنية يخطط و ينفذ العديد منصور النشاط بالمدرسة االبتدائية١ب –

ج – المهارات العملية و المهنية يتمكن من اجراءالتجارب العلمية الموجودة في مناهج العلوم١ج –

بالمدرسةاالبتدائية يتمكن من استخدام خامات البيئة المحيطة فى اجراءالعلمية٢ج –

بالمدرسةاالبتدائية يوظف بعض االستراتيجياتا لمناسبة لعالج أنماط الفهم الخاطئ٣ج -

د – مهارات عامة ولها قابلية النقل يستخدم شبكة المعلومات لتوفير مصادرالتعلم المتجددة١د - يستخدم الكتب والمراجع والدوريات لدعم تعليم وتعلم البيولوجيا٢د –

- المحتويات٣واقع تدريس العلوم بالمرحلة االبتدائية بمصر

التدريس الفعال للعلوم بالمرحلة االبتدائيةتحليل مناهج وكتب العلوم بالمرحلة االبتدائية في مصر

طرائق وأساليب تدريس العلوم بالمرحلة االبتدائيةاستراتيجيات التعلم النشط بالمرحلةاالبتدائية

وسائل وأنشطة تعليم العلوم بالمرحلةاالبتدائيةالبيئةالمحيطة وتدريس العلوم بالمرحلة االبتدائية

استخدام خامات البيئة المحيطة في اجراءالتجاربالعلمية بالمرحلةاالبتدائية

استراتيجيات تصويب أنماط الفهم الخطأ في تكوين المفاهيم البيولوجيةالتقويم في تدريس العلوم بالمرحلة االبتدائية

- أساليب وطرق التعليم والتعلم٤

1


إستراتيجية المحاضرة١ – قائمة المراجع٦مذكرات الكتاب المقرر١-الكتب الدراسية كتب العلوم المدرسية بالمرحلة االبتدائية٢--كتب موصى بهاكتب في طرائق تدريس العلوم٣ الدوريات ، مواقع على شبكة المعلومات ، ... مجلة الجمعية المصرية٤-

.للتربيةالعلمية – البرمجيات والفيديو التفاعلي

اسم المقرر : مناهج البحث: اجبارى المقــرر : دبلوم خاص فى التربية " مناهج وطرق تدريس " الفرقــة

: مناهج وطرق تدريس لشعبــةا : طوال العام ) مستمر ( الفصل الدراسى

( ساعات 3 : ) عدد الساعات : تعريف الطالب بمناهج البحث العلمى وأدواته ،الهدف العام للمقررواجراءاته فى مجال

المناهج وطرق التدريس ، وتدريبه على مهاراتالبحث ، والقيام

باجراءاته ، وكتابة تقريره ونقده . : أهداف المقرر

بعد االنتهاء من دراسة هذا المقرر ، من المتوقع أن يكون الطالب قادراعلى :

ـ التعرف على طبيعة البحث العلمى فى التربية، من حيث ماهيتة1وأهدافه ،ومسلماته وتطبيقاتها فى مجال المناهج وطرق التدريس .

ـ انتقاء مشكله بحثيه من المصادر المختلفة وصياغتها وفقا لمعايير محددة .2 ـ اكتساب مهارات اعداد أدوات البحث العلمى مثل االختبارات والمقاييس3

وبطاقات المالحظة .. وغيرها .

ـ التعرف على األسس العلمية الختيار العينة وضبطها وعالقتها بنوعية البحوث .4 ـ اكتساب مهارات اعداد التصميمات البحثية الجيدة وكيفية كتابة خطة البحث ،5

وكتابة تقرير البحث .

1


ـ اكتساب مهارات اجراء التحليل االستكشافى لعناوين بعض6الدراسات فى المناهج وطرق التدريس

مفردات المقرر : الموضوع األول :

ـ ماهية البحث العلمى ، ومسلماته ، وأهدافه وخطواته . ـ المقارنه بين البحث العلمى فى التربية والبحث فى العلوم الطبيعية .

* يترك ألستاذ المادة اعداد الخطة التنفيذية لتدريس هذه الموضوعات على مدار0العام

الموضوع الثانى : ـ المشكله البحثيه ومعاييرها وأشكالها ومصادر الحصول عليها ، وأمثله

لمشكالت بحثيه فى مجال المناهج . الموضوع الثالث :

ـ أدوات البحث العلمى وكيفية جمع البيانات مثل : ـ األدوات المستخدمـة فى جمع البيانات عن الجانب المعـرفى مثل االختبـارات

التحصيليـة والتشخيصية واختبارات الكفاءة وغيرها ... وأدوات جمع البيانات عن الجانب

االنفعالى مثل: مقاييس الميول واالتجاهات والقيـم وأوجـه التقدير ... وأدوات جمـع البيانات

عن الجانب المهـارى مثل بطاقات المالحظة وبطاقات تقدير اآلداء ... وكذلك أدوات

جمع البيانات عن بعض الظواهر التربوية مثل استطالعات الرأى واالستبيانات .

الموضوع الرابع : ـ تحليل المحتوى وأهميته ، ولماذا يستخدم ، وبعض خصائصه ووحداته وفئاته

وكيفية إجراء تحليل المحتوى مع تطبيقات على كيفية تحليل الكتب الدراسية والمواد التعليميـة

المختلفة فى المناهج وطرق التدريس .

الموضوع الخامس : ـ العينات : ماهيتها وشروطها واألشكال المختلفة للعينات وعالقتها بنوعية

البحوث مـع أمثله تطبيقية على دراسات سابقة فى المناهج وطرق التدريس .

الموضوع السادس : ـ تصنيفات مناهج البحث ، واألسس المتبعـة فى ذلك من حيث بعد الزمن ، ومن

حيث حجم

1


) العينة ( ، ومن حيث الهدف ، ومن حيث المتغيرات موضعاالهتمام .

ثم مناقشة تفصيلية لكل من : ـ البحوث الوصفية ) بحوث العالقة ، دراسات النمو والتطور ، بحوث المالحظة

وتقويم نواتـج التعلم والتدريس ( .

ـ البحوث التجريبية ) المنهج التجريبي والضبط الداخلى والخارجى للتجارب ،التصميمـات

التجريبية ( . ـ البحوث التاريخية ) ماهيتها ومصادر البحث التاريخى ،ونوعى النقد الداخلى

والخارجى لمصادر البحث التاريخى وتحديد موقف األنـواع الثالثه الرئيسية لمناهج البحث من

قضية االستدالل والتعميم فى النتائج ، مع بيان أمثله تطبيقية لبحوث فى مجال المناهج ( .

الموضوع السابع : ـ التحليل االستكشافى فى بحوث المناهـج وطرق التدريس من حيث تحليل

لعناوين دراسـات أجريت فى مجال المناهج وتحليل المتغيرات موضوع االهتمام ، وأدوات جمع

البيانات ، والعينة ، وصياغة المشكله ،ونوعية التصميم البحثى المستخدم ، والمضامين

المستمدة من حل المشكله .الموضوع الثامن :

ـ عناصر خطه البحث من حيث المقدمة ، واإلحساس بالمشكله ، وصياغةالمشكله وتحديدها ،

وأهدافها وأهميتها ، ومصطلحاتها ، واجراءاتها . ـ عناصر تقرير البحث من حيث فصـوله وطبيعة كل منها وكيفية االثبات فى متن

البحـث وقائمة المراجع ، االطار النظرى والدراسات السابقة وكتابـة االجراءات

وعرض النتائج وتفسيرها .

أهم المصادر والمراجع : ( 1992أحمد خيرى كاظم ، جابر عبد الحميد جابر : ) مناهج البحث فى

التربيـة وعلم القاهرة : دار النهضة العربية .0 النفس

1


( 1998حمدى أبو الفتوح عطيفة : ) منهجية البحث المنصورة :0 فى التربية وعلم النفس

دار الوفاء . ( 2003رشدى أحمد طعيمة : ) 0 تحليل المحتوى فى العلوم اإلنسانية

القاهرة : دار الفكر العربى .

( 1970فان دالين د . ب : ) مناهج البحث فى التربية وعلم النفس ) ترجمة : نبيل نوفل

القاهرة : مكتبة االنجلو المصرية .0 وآخرون ( ( 1991فؤاد أبو حطب ، آمال صادق : ) مناهج البحث وطرق التحليل

القاهرة : مكتبة0 اإلحصـائى فى العلوم النفسية والتربوية واإلجتماعيةاالنجلو المصرية .

*Borg, W . & Gall, Meredith )1983 ( : Educational Research ,

An Introduction, London: Longman Inc . *Cohen, L. & Lawrence Manion )1996( : Research Methods

InEducation, 4th edition, London : Routledge Publishing Co . *Scot, D . & R obin, U. )1996( : Understanding Educational

Research,London : Routledge Publishing Co .

*Travers, Robert . M . )1978( : An Introduction To Educational Research, 4th Edition, New Yoek : Macmillan

Publishing Co .

المقرر: أساليب التدريسالبرنامج: المقرر دبلوم مهنى فى التربية- شعبة مناهج وبرامج

عملي2نظري+ 2عدد الساعات : - األهداف العامة للمقرر١

. معرفة النظرية فى التدريس ومفهومها. تحديد عناصر العملية التعليمية. تحديدالمصطلحات المرتبطة بمفهوم التدريس. تعريف ماهية تنظيم المحتوى. يفرق بين التنظيم على المستويين المضغر و الواسع. يفرق بين طرائق التدريس ونماذج تنظيم المحتوى التعليمى

1


. يعطى أمثلة ألنواع وطرائق التدريس- مخرجات التعلم المستهدفة٢

ا- المعرفة و الفهممعرفة مفهوم النظرية فى التدريس .

معرفة الفرق بين نظريات التعليم والتعلم .معرفة عناصر العملية التعليمية ، والعوامل المؤثرة فى التريس.

معرفة معنى التدريس، وبعض المصطلحات المرتبطة بمفهوم التدريس .تحديداستراتيجيات التريس المناسبة لكل درس .

يفرق بين تنظيم المحتوى على المستويين المصغر والواسع .يفرق بين طرق التدريس ونماذج تنظيم المحتوى .

ب – المهارات الذهنيةمهارات المالحظة والتفسير للمعلومات والبيانات١ب – مهارةاالتصال بين المعلم والمتعلم٢ب – بعض مهارات التفكير الناقد٣ب -

ج – المهارات العملية و المهنيةمهارات التدريس١ج – مهارة تحديد طريقة التدريس المناسبة لدرس ما٢ج – تحليل بعض الكتب الدراسية فى مجال التخصص٣ج -

د – مهارات عامة و لها قابلية النقلالتعاون ومايتبعه من مهارات اجتماعية١د - تقبل األخر، وتقبل النقد٢د – التفكير الناقد٣د -

- المحتويات٣النظرية فى التدريستعريفها،مجاالتها،عناصرها،أهميتهاعناصرالعمليةالتعليميةالفرق بين نظريات التعليم ونظريات التعلم. مفهوم التدريس : اللغوى واالصطالحىمعنى استراتيجية التدريسالمصطلحات المرتبطة بمفهوم التدريسنماذج تنظيم المحتوى واستخدامها كاستراتيجيات تعليميةماهية تنظيم المحتوى. الفرق بين التنظيم على المستويين المصغر و الموسعأهمية تنظيم المحتوى ، وكيفية تنظيمهنماذج فى تنظيم المحتوى على المستوى المصغر

1


. نماذج فى تنظيم المحتوى على المستوى الموسعمفهوم طريقة التدريس. الفرق بين طرائق التدريس ونماذج تنظيم المحتوى التعليمىاألمورالواجبمراعاتهاعنداختيارطريقةالتدريسأنواع وطرائق التدريسالطرق التدريسية المعتمدة على المعلمالطرق التدريسيةا لمعتمدة على التفاعل بين المعلم و المتعلم. الطرق الفردية الذاتية المعتمدة على المتعلم

. الطرق التجريبية االختيارية بإشراف المعلم – قائمة المراجع٦مذكرات١ الكتب الدراسية٢كتب موصى بها٣

المجالت التربوية : مجلة التربية العلمية، ومجلةالمناهج وطرق التدريس، قاعدةالبيانات العالمية

البحوث والدراسات السابقة

مناهج البحثاسم المقرر : اجبارى المقــرر : دبلوم خاص فى التربية " مناهج وطرق تدريس " الفرقــة : مناهج وطرق تدريس الشعبــة :

طوال العام ) مستمر ( الفصل الدراسى : ( ساعات 3 ) عدد الساعات :

تعريف الطالب بمناهج البحث العلمىالهدف العام للمقرر :وأدواته ، واجراءاته فى مجال

المناهج وطرق التدريس ، وتدريبهعلى مهارات البحث ، والقيام

باجراءاته ، وكتابة تقريره ونقده .أهداف المقرر :

بعد االنتهاء من دراسة هذا المقرر ، من المتوقع أن يكون الطالب قادرا على : ـــــ التعــــرف على طبيعــــة البحث العلمى فى التربيــــة، من حيث ماهيتــــة1

وأهدافه ،ومسلماته وتطبيقاتها

1


فى مجال المناهج وطرق التدريس .ـ انتقاء مشكله بحثيه من المصادر المختلفة وصياغتها وفقا لمعايير محددة .2 ـــ اكتســاب مهــارات اعــداد أدوات البحث العلمى مثــل االختبــارات والمقــاييس3

وبطاقات المالحظة .. وغيرها .

ـ التعرف على األسس العلمية الختيار العينة وضبطها وعالقتها بنوعية البحوث .4 ـ اكتساب مهارات اعداد التصميمات البحثية الجيدة وكيفية كتابة خطــة البحث ،5

وكتابة تقرير البحث .

ـ اكتساب مهــارات اجــراء التحليــل االستكشــافى لعنــاوين بعض الدراســات فى6المناهج وطرق التدريس .

مفردات المقرر :الموضوع األول :

ـ ماهية البحث العلمى ، ومسلماته ، وأهدافه وخطواته . ـ المقارنه بين البحث العلمى فى التربية والبحث فى العلوم الطبيعية .

* يترك ألستاذ المادة اعــداد الخطــة التنفيذيــة لتــدريس هــذه الموضــوعات على0مدار العام

الموضوع الثانى : ــه ــا ، وأمثل ــا وأشــكالها ومصــادر الحصــول عليه ــه ومعاييره ــ المشــكله البحثي ـ

لمشكالت بحثيه فى مجال المناهج . الموضوع الثالث :

ـ أدوات البحث العلمى وكيفية جمع البيانات مثل :ــارات ـ األدوات المستخدمـة فى جمع البيانات عن الجانب المعـرفى مثل االختبـ

التحصيليـة والتشخيصية واختبارات الكفاءة وغيرها ... وأدوات جمع البيانــات عن الجــانب

االنفعالى مثل: مقاييس الميول واالتجاهات والقيـم وأوجـه التقدير ... وأدوات جمـــع البيانــات

عن الجانب المهـارى مثــل بطاقــات المالحظــة وبطاقــات تقــدير اآلداء ... وكــذلك أدوات

جمع البيانات عن بعض الظواهر التربوية مثل استطالعات الرأى واالستبيانات .

الموضوع الرابع : ـ تحليل المحتوى وأهميته ، ولمـاذا يسـتخدم ، وبعض خصائصــه ووحداتـه وفئاتــه

وكيفية إجراء تحليل

1


ــواد المحتوى مع تطبيقات على كيفية تحليل الكتب الدراسية والمالتعليميـة المختلفة فى المناهج

وطرق التدريس .الموضوع الخامس :

ـــ العينــات : ماهيتهــا وشــروطها واألشــكال المختلفــة للعينــات وعالقتهــا بنوعيــةالبحوث مـع أمثله

تطبيقية على دراسات سابقة فى المناهج وطرق التدريس . الموضوع السادس :

ـ تصنيفات مناهج البحث ، واألسس المتبعـة فى ذلك من حيث بعد الــزمن ، ومنحيث حجم

) العينة ( ، ومن حيث الهدف ، ومن حيث المتغيرات موضع االهتمام . ثم مناقشة تفصيلية لكل من :

ـ البحوث الوصفية ) بحوث العالقة ، دراسات النمو والتطــور ، بحــوث المالحظــةوتقويم نواتـج

التعلم والتدريس ( . ـ البحوث التجريبيــة ) المنهج التجريـبي والضــبط الـداخلى والخــارجى للتجــارب ،

التصميمـات التجريبية ( .

ـ البحوث التاريخية ) ماهيتهــا ومصــادر البحث التــاريخى ،ونــوعى النقــد الــداخلىوالخارجى لمصادر

البحث التاريخى وتحديد موقــف األنـــواع الثالثــه الرئيســية لمنــاهج البحث منقضية االستدالل

والتعميم فى النتائج ، مع بيان أمثله تطبيقية لبحوث فى مجال المناهج ( .الموضوع السابع :

ـ التحليــل االستكشــافى فى بحــوث المناهـــج وطــرق التــدريس من حيث تحليــللعناوين دراسـات

أجريت فى مجال المناهج وتحليل المتغيرات موضوع االهتمام ، وأدوات جمــعالبيانات ، والعينة

، وصــياغة المشــكله ،ونوعيــة التصــميم البحــثى المســتخدم ، والمضــامينالمستمدة من حل المشكله .

الموضوع الثامن :ــة ، واإلحســاس بالمشــكله ، وصــياغة ــ عناصــر خطــه البحث من حيث المقدم ـ

المشكله وتحديدها ، وأهدافها وأهميتها ، ومصطلحاتها ، واجراءاتها .

1


ــ عناصـر تقريـر البحث من حيث فصــوله وطبيعـة كـل منهـا وكيفيـةاالثبات فى متن البحـث

وقائمــة المراجــع ، االطــار النظــرى والدراســات الســابقة وكتابـــة االجــراءاتوعرض النتائج وتفسيرها .

أهم المصادر والمراجع : ( : مناهج البحث فى التربيـــة1992أحمد خيرى كاظم ، جابر عبد الحميد جابر )

وعلم القاهرة : دار النهضة العربية .0 النفس

0 ( : منهجيــة البحث فى التربيــة وعلم النفس 1998حمدى أبو الفتوح عطيفة ) المنصورة :

دار الوفاء .ــة ) ــد طعيم ــدى أحم ــانية 2003رش ــوم اإلنس ــوى فى العل ــل المحت 0 ( : تحلي

القاهرة : دار الفكر العربى .

( : منــاهج البحث فى التربيــة وعلم النفس ) ترجمــة :1970فان دالين د . ب ) نبيل نوفل

القاهرة : مكتبة االنجلو المصرية .0 وآخرون ( ( : منـــاهج البحث وطـــرق التحليـــل1991فـــؤاد أبـــو حطب ، آمـــال صـــادق )

القــاهرة : مكتبــة االنجلــو0اإلحصـائى فى العلوم النفسية والتربوية واإلجتماعية المصرية .

*Borg, W . & Gall, Meredith )1983 ( : Educational Research , An Introduction, London: Longman Inc .

*Cohen, L. & Lawrence Manion )1996( : Research Methods In Education, 4th edition, London : Routledge Publishing Co .

*Scot, D . & R obin, U. )1996( : Understanding Educational Research, London : Routledge Publishing Co .

*Travers, Robert . M . )1978( : An Introduction To Educational Research, 4th Edition, New Yoek : Macmillan Publishing Co .

المقرر: طرق تدريس مادة التخصصالبرنامج / البرامج التابع له المقرر الدبلوم الخاص في التربية

ساعات3عدد الساعات: - األهداف العامة للمقرر١

1


- يفهم طبيعة المدخل االستقصائي وخصائصه.- يتقن استخدام المدخل االستقصائى في تدريس مادة العلوم.

- يتمكن من تنفيذ أنشطة التعليم والتعلم المناسبة لتدريس العلوم.- يشخص صعوبات تنفيذ أنشطة التعلم والتعلم بالمدرسة ، ويقترح حلوللها.

- يفهم تطبيقات بعض نظريات التعلم في تدريس العلوم. - يســتخدم طرائــق التــدريس المبنيــةعلي بعض نظريــات التعلم في تــدريس

موضوعات مادة العلوم.- مخرجات التعلم المستهدفة٢

ا- المعرفة و الفهميعرف مفهوم المدخل االستقصائي

يعدد مزايا المدخل االستقصائي في تدريس العلوم .يحدد خصائص المعلم االستقصائي.

يخطط بعض الدروس اليومية وفق المدخل االستقصائي- يشخص صعوبات تنفيذ االنشطة بالمدرسة.

يذكر معايير البيئة التعليمية الجيدة .يحدد تطبيقات نظرية بياجيه في التعلم في تدريس العلوم.

يقارن بين طرائق التدريس المختلفة و استخدامها.ب – المهارات الذهنية

يكتسب مهارات التفكيرالناقد.١ب – يكتسب مهارات التفكير االبداعي٢ب – يكتسب مهارات حل المشكالت.٣ب -

ج – المهارات العملية و المهنيةينفذ بعض الدروس اليومية باستخدام المدخل االستقصائي.١ج – يستخدم االجهزة الحديثة في تدريس العلوم.٢ج – ينفذ بعض المواقف التدريسية وفق طرائق التدريس المبنيــة علي نظريــات٣ج -

التعلمد – مهارات عامة ولها قابلية النقل

يكتسب مهارة القدرة علي ضبط الصف.١د - يكتسب القدرة علي إدارة الصف.٢د –

- المحتويات٣مفهوم المدخل االستقصائي وفلسفته

خصائص المدخل االستقصائي. أمثلة تطبيقية الستخدام المدخل االستقصائي في تدريس مادة العلوم.

مفهوم األنشطة التعليمية و التعلمية-األنشطة الصفية والالصفية

1


التخطيط للنشاط ، وأنواع النشاط. تطبيقات نظرية أوزوبل في التعلم ذي المعني في تدريس العلوم.تطبيقات نظرية بياجيه في النمو المعرفي في تدريس مادة العلوم

دورة التعلم ، وتطبيقاتها في تدريس العلوم. خرائط المفاهيم ، وتطبيقها في تدريس العلوم. الشكل في سبعة المعرفي( في تدريس العلوم(

– قائمةالمراجع٦مذكرات١الكتب الدراسية٢كتب موصى بها كتب طرق تدريس العلوم المتوفرة بالمكتبة٣

journal of research in science educationــدوريات، مواقــع على شــبكة ... ،الالمعلومات

- التسهيالت الالزمة للتعليم والتعلم٧تدريس بعض الموضوعات باستخدام التدريس المصغر

المقرر: أدوار الجمعيات العالمية و المحلية في تطويرمناهج وطــرقتدريس

البيولوجي ، الفيزياء ، الكيمياءالبرنامج/الدكتوراه في فلسفة التربية

ساعات.3عدد الساعات:- األهداف العامة للمقرر١

تناول نشأة الجمعيات العلمية وتطويرها .ــطتها ، وأهم ــص ، وأنش ــوير التخص ــا في تط ــة ودوره ــات العلمي ــة الجمعي معرف

مشروعاتها.- مخرجات التعلم المستهدفة٢

ا- المعرفة و الفهميتعرف الطالب علي نشأة الجمعيات العلمية وتطورها١ا - يعــدد الطــالب أعمــال جمعيــات العلميــة في مجــال منــاهج وطــرق تــدريس٢ا -

البيولوجي يشرح الطالب دور الجمعيات العلمية في تطويرمجال مناهج وطرق تــدريس٣ا -

البيولوجيب – المهارات الذهنية

يكتسب مهارات التفكيرالناقد.١ب – يكتسب مهارات التفكير االبداعي٢ب –

1


يكتسب مهارات حل المشكالت.٣ب - ج – المهارات العملية و المهنية

يقدم الطالب دراسة نقدية لنمــاذج من أنشــطة الجمعيــة المصــرية للتربيــة١ج – العلمية

المشاركة بفاعلية في أحد أنشطة الجمعية المصرية للتربية العلمية٢ج – د – مهارات عامة ولها قابلية النقل

يكتسب مهارات البحث العلمي١د - يكتسب مهارات العمل الجماعي٢د – يكتسب مهارات التواصل٣د -

- المحتويات٣نشأة الجمعيات العلمية ، وتطويرها وتمويلها وعضويتهاأهم الجمعيات العمية في مجال التخصصدورالجمعيات العلميةفي تطويرالتخصصأهم المشروعات العالمية للجمعيات العلمية في مجال التخصصخطوات تنفيذ بعض مشروعات الجمعيات العلميةالجمعية المصرية للتربية العلميةمقترحات لزيادة فاعلية الجمعية المصرية للتربية العلمية – قائمةالمراجع٦-مذكرات مقرر موضوعات الدراسة١-الكتب الدراسية٢- كتب موصى بهاكتب طرق تدريس العلوم الحديثة المتوفرة بالمكتبة .٣

journal of research in science educationwww.eric.com

، مواقع على ىشبكة المعلومات الدوريات٤- التسهيالت الالزمةللتعليم والتعلم٧-االطالع علي بعض البحوث العربية واالجنبية8

والدراسات : ( البحوث ثامناالعلمية(:

فاعلية استخدام إستراتيجية خرائط المفاهيم على التحصيل(1 وإكساب مهارات عمليات العلم األساسية في مادتي العلوم

المؤتمر السادسوالرياضيات بالصف الرابع االبتدائي،

1


،للجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس270- 249م ص ص1994أغسطس 11-8اإلسماعيلية من

استرتيجية عالجية لصعوبات تعلم بعض مفاهيم العلوم لدى(2 مجلة كلية التربية ببنهاتالميذ الصف الثاني اإلعدادي ،

106 –53،ص ص م1995 فعالية استخدام استرتيجية التعلم التعاوني في تدريس الفيزياء(3

على تنمية مهارات عمليات العلم التكاملية واالتجاه نحو المادةمجلة كلية التربية ببنهالدى طالبات الصف األول الثانوي،

.م1996 مدى إلمام معلمي اللغة اإلنجليزية ببعض المفاهيم العلمية(4

المتضمنة في كتب اللغة اإلنجليزية المقررة على طالبهم مجلة كلية التربية ببنها، الجزءبمراحل التعليم العام،

88 -61م،ص ص1996الثاني االتجاهات الحديثة في مناهج العلوم للتالميذ ضعاف العقول(5

بالمرحلة االبتدائية،بحث مرجعي مقدم إلي اللجنة العلمية م. , مستوى1997الدائمة للتربية وعلم النفس التربوي ،

األساتذة المساعدين . فاعلية تنظيم محتوى العلوم وفق نظرية رايجلوث التوسعية(6

على التحصيل والتفكير االستداللي لدى تالميذ الصف الثالث مجلة كلية التربية ببنها ،جامعة الزقازيق،اإلعدادي ،

، أكتوبر(، الجزء الثاني34المجلد التاسع ،العدد) .299 : 195م،ص ص1998

استخدام الكمبيوتر لعالج أخطاء فهم بعض مفاهيم الكيمياء(7 الكهربية والعمليات المتصلة بها لدى شعبة الطبيعة والكيمياء

مجلة التربية العلمية، المجلد الثاني،بكلية التربية ببنها،، الجمعية المصرية للتربية العلمية، فبرايرالعدد األول

.74 -35م،ص ص1999 فعالية استخدام إستراتيجية الخرائط المعرفية واألسلوب(8

المعرفي على التحصيل في مادة الكيمياء لدى طالب الصف كلية التربية ببنها، جامعة الزقازيق،األول الثانوي ببنها ،

:249م،ص ص2000)، أبريل43المجلد العاشر، العدد (284.

فعالية التجارب العملية في تصويب التصورات البديلة حول بعض(9

1


مجلةالمفاهيم الكهربية لدى الطالب المعلمين، ، سبتمبرالتربية العلمية، العدد الثالث، المجلد الرابع

170 -137م، الجمعية المصرية للتربية العلمية، ص ص2001 مفاهيم األرض والفضاء لدى معلمي العلوم بالمرحلة االبتدائية(10

مجلةأثناء الخدمة )دراسة تشخيصية وتصور مقترح للعالج(يونيو(80دراسات في المناهج وطرق التدريس، العدد)

م، الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس، ص ص2002259 : 292.

أثر تفاعل السعة العقلية وأسلوب التعلم والجنس على حل(11 مشكالت الكيمياء العضوية ذي متطلبات عقلية مختلفة لدي

جامعةمجلة كلية التربية ببنها،طالب الصف الثاني الثانوي، م.2003الزقازيق،

االتجاهات الحديثة في إعداد معلم العلوم لمراحل التعليم(12 المختلفة .بحث مرجعي مقدم إلى اللجنة العلمية الدائمة للمناهج وطرق التدريس وأصول التربية والتربية المقارنة

م.2003مستوى األساتذة استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة وأثرها على مهارات حل(13

مجلة كليةمشكالت الفيزياء لدى طالب الصف األول الثانوي .يوليو(58التربية ببنها، المجلد الرابع عشر-العدد)

30-1م،ص ص2004 فعالية إستراتيجية مقترحة قائمة على نموذجي تحليل المهمة(14

وتدريب العمليات العقلية في تدريس العلوم على تنمية بعض مهارات عمليات العلم األساسية لدي التالميذ المعاقين سمعيا

،(14مجلة كلية التربية ببنها مجلد)بالمرحلة اإلعدادية. .64 :31م .ص ص 2004(، 59العدد)

1


سابعا :المؤلفات العلمية:-

عنوان المؤلف باللغةالعربية

تفكير القبعات الستة فى العلوم

عدد المشاركين فىالمؤلف

3

دى بونو للطباعة والنشر والتوزيعاسم جهة النشر2009ديسمبرتاريخ النشر

258عدد الصفحاتالعربيةلغة المؤلف

كلية التربية - bu · web viewالتدريس بالتعاون مع كلية...

Documents