โครงการเสนอขอทำาวจย

เรอง

ผลของการใชกระบวนการเรยนรแบบรวมพลง 5 ขนตอน รวมกบเทคนคการใชใบงานและ ผงกราฟกดวยการพฒนาบท

เรยนรวมกนผานชมชนแหงการเรยนรเชงวชาชพทมตอผลสมฤทธทางการเรยนรสงคมของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1/3

โรงเรยนถาวรวทยา

ผทำาวจย

..........................................................................................

อาจารยทปรกษา

1. ผอำานวยการโรงเรยน

2. หวหนากลมสาระการเรยนร หรอผบรหาร

โครงการเสนอขอทำาวจย 1 รศ.ดร.พมพนธ เดชะคปต

1. ทมาและความเปนมาของปญหา

สภาพสงคม เศรษฐกจ และการเมองมการเปลยนแปลง สภาพสงคมไทยเปนสงคมเกษตรกรรมคอยๆ ปรบเปนสงคมอตสาหกรรมเบา ตามมาดวยอตสาหกรรมหนก จนปจจบนเปนสงคมแหงการแขงขน เพอความมนคง มงคง ยงยน สงคมไทยปจจบนเปนสงคมทเนนการสรางนวตกรรม เนนนวตกรรมทเปนเอกลกษณของประเทศบรณาการเรองทองถนและความเปนชาตไทย สงคมไทยในอดตเปนชวตทอดมสมบรณ เพราะประเทศชาตมความอดมสมบรณ ในนำ3ามปลาในนามขาว อดมดวยปาไมและสตวหลากหลาย

ประเทศไทยในปจจบน คนไทยดำาเนนชวตมาตามลำาดบดวยความเปนอสระแหงไทย แตกประสบปญหามากมายทรอรบการแกไข

1. สงแวดลอมแปรเปลยน เกดมลพษทางนำ3า ดน อากาศ และทศนยภาพแปรเปลยน ปญหาสำาคญ คอ ปาไมถกทำาลาย เกดภาวะแหงแลง นำ3าทวมสงผลกระทบตอชวตของคนไทย

2. สภาพการเหลอมลำ3าฐานะของคนไทย มความแตกตางกนมาก มคนจนจำานวนมาก เปนสภาพทรอการแกไข เพอใหเกดความเทาเทยมเพอใหมรายได ตองสรางใหคนไทยมอาชพโดยทวถง เนนตามความสามารถ ความสนใจ และความถนด

การศกษาเปนเครองมอสำาคญของการพฒนาคน พฒนาสงคม พฒนาประเทศ มนโยบายของการพฒนาสงคมในอดต ต3งแตสงคมเนน

โครงการเสนอขอทำาวจย 2 รศ.ดร.พมพนธ เดชะคปต

ทรพยากรธรรมชาตมาเปนสงคมแหงความร สงคมแหงการเรยนร จนถงปจจบน สงคมไทย ประเทศไทยมนโยบายของการพฒนาสงคม และประเทศใหมความมนคง พอเพยง มงคง ยงยน เรยกวา Thailand 4.0 เปนยคของการขบเคลอนเศรษฐกจดวยนวตกรรม

ในยคการศกษา 4.0 ของประเทศไทย 4.0 เปนยคของการขบเคลอนเศรษฐกจของชาตดวยการใหมรายไดสงดวยนวตกรรมทคนไทยสรางและพฒนา ดงน3น การพฒนาลกษณะเดกไทย ควรมลกษณะดงน3

ลกษณะเดกไทยหวใจพอเพยง 4.0

เดกดมความพอเพยงและคณธรรม แมนยำาและลกซ3งในความรดวยการสบสอบ รบผดชอบสรางนวตกรรมดวยการทำาโครงงาน พรอมเชยวชาญชำานาญการใช ICTเปนปจจยดใชสรางเดกไทยหวใจพอเพยง 4.0

การศกษาไทยในปจจบนมงใหเดกไทยไดมผลการเรยนรตามตวช3วดของมาตรฐานของการเรยนรตามผลการเรยนในรายวชาพ3นฐาน ท3งน3เพอเปนพ3นฐานของการศกษาในระดบสงข3น

ผลการพฒนาการศกษาไทยทผานมาพบวา คณภาพการศกษาท3งดานวชาการและคณลกษณะของผเรยนยงไมนาพอใจ สอดคลองกบสภาพการจดการเรยนการสอนสงคมศกษาของนกเรยนช3นมธยมศกษาปท 1 ทยงมผลสมฤทธทางการเรยนสงคมศกษาตำากวาเกณฑทกำาหนด อกท3งยงขาดคณลกษณะทพงประสงคและคานยมในการเพมผสสมฤทธทางการเรยนรขางตนน3น มวธการทำาไดโดยการใหผเรยนใชกระบวนการเรยนร แลวสรางความรดวยตนเอง พรอมบมเพาะคณธรรม ซงเปนการจดการเรยนรแบบการเรยนรเชงรก (Active Learning) กระบวนการเรยนรทจะใชแกปญหาดวกลาว

โครงการเสนอขอทำาวจย 3 รศ.ดร.พมพนธ เดชะคปต

ขางตน คอ การใชกระบวนการเรยนรแบบรวมพลง 5 ข3นตอน รวมกบการใชใบงานและผงกราฟก และในการใชกระบวนการเรยนรดงกลาวไดรบการสอนงานแบบพเล3ยง (Coaching-Mentoring) ดวยการพฒนาบทเรยนรวมกนผานชมชนแหงการเรยนรเชงวชาชพ การจดการเรยนรของครในปจจบนน3น ไดมความพยายามหากลวธเพอปรบเปลยนวฒนธรรมการสอน จากการจดการเรยนเนนครเปนศนยกลาง หรอสอนโดยการบอก การเลา การบรรยาย ดวยการอธบายรวมกบการใชสอการเรยนร ใหครมวฒนธรรมการสอนเนนผเรยนเปนสำาคญ และเนนผเรยนเปนศนยกลาง

กลวธ หรอแนวทาง หรอเครองมอสำาคญในปจจบนคอการใชกระบวนการพเลยง (mentoring) กระบวนการสอนงาน (coaching) หรออาจเรยกวากระบวนการสอนงานแบบพเล3ยง (coaching-mentoring) ทำางานรวมกนเปนทม ซงเรยกวา ชมชนแหงการเรยนรเชงวชาชพ (Professional Learning Community: PLC) ประกอบดวย 1) ผวางแผนออกแบบและเขยนแผนฯ 2) เพอนรวมคด 3) หวหนากลมสาระการเรยนร 4) ผบรหารฝายวชาการ 5) ผอำานวยการ 6) ศกษานเทศก หรอ 7) ผเชยวชาญเฉพาะ ชมชนแหงการเรยนรเชงวชาชพ (Professional Learning Community) มฐานความเปนมาจากชมชนนกปฏบต (Community of Practice) และชมชนแหงการเรยนร (Learning Community) มความหมายโดยสรป คอ การรวมกลมของบคลากรการศกษา คอ ผบรหาร คณะผบรหาร ชมชน รวมกบครผสอนเปนการชมนมเชงวชาการ เพอการพฒนาการศกษาของโรงเรยนเพอการปฏรปโรงเรยน โดยใชการเรยนร หรอประสบการณเรยนรจากการปฏบต มการทอดบทเรยนและแลกเปลยนเรยนร สะทอนการคดอยางเปนระยะๆ และทำาอยางตอเนอง

ตวอยางชมชนแหงการเรยนรเชงวชาชพในโรงเรยนประกอบดวย

โครงการเสนอขอทำาวจย 4 รศ.ดร.พมพนธ เดชะคปต

ผอำานวย

ครผ

ชมชนแหงการ เรยนรเชงวชาชพมไดหลายขนาด ข3นอยกบขนาดโรงเรยน บรบทของแตละโรงเรยน ไมมความจำากดเพยงเปนสตาฟ (staff) หรอกลมทำางานดานวชาการทรวมกนพฒนาคร เพอประโยชนอนยงใหญ คอ ผลการเรยนรของนกเรยนใหเปนไปตามมาตรฐานการเรยนร คณคาของการดำาเนนการ

กระบวนการสอนงานแบบพเล3ยงมดงน31. โรงเรยน

1) ไดมการแลกเปลยนเรยนรเรองวสยทศน พนธกจ ปรชญา อตลกษณของโรงเรยน เพอดำาเนนการใหมการพฒนาอยางมเปาหมาย

2)มชมชนแหงการเรยนรเชงวชาชพในโรงเรยนทำาใหเกดความยงยน

3) เกดวฒนธรรมของการทำางานแบบรวมพลง ชวยเหลอกนระหวางผบรหารและคร ครกบคร เดกกบเดก

2. คร1) ไดรบการพฒนา สามารถออกแบบการจดการเรยนร เขยน

แผนการจดการเรยนรเนนเดกเปนสำาคญ เนนเดกเปนศนยกลาง เนนการเรยนรเชงรก (Active Learning)

2)มการสะทอนการคด รตนเอง รผอน แกปญหา ทำางานเปนทมอยางเขาใจ ตอยอดความร นำานวตกรรมททำาวจยงายๆ มาแลกเปลยน และปฏบตการอยางมความหมาย

โครงการเสนอขอทำาวจย 5 รศ.ดร.พมพนธ เดชะคปต

ผ

ศกษานเ

คณะผ

ครผ

หวหนากลมสาระ

3)มการจดการเรยนรเปดโลกกวางจากนกวชาการ ผเชยวชาญ รวมท3งเรยนรจากเครอขาย และแหลงเรยนรทางวชาชพ

3. นกเรยนเดกไดรบการพฒนาผลการเรยนร (Learning Outcome) โดยให

เรยนรรวมกน ชวยเหลอกนและกน คนเกง คนถนดกวาชวยเดกเรยนชา เดกถนดระดบตำา เรยนรดวยความรกสามคค บรรลตามมาตรฐานอยางเทาเทยมกน ไมท3งเดก ไมท3งใครคนใดคนหนง (No Child Left Behind)

4. ชมชนผปกครองชมชนมสวนรวมในการพฒนาเดกๆ ในชมชนของตน ทำาใหเกดเปน

ชมชนแหงการเรยนรชมชนแหงการเรยนรเชงวชาชพดำาเนนการพฒนาครโดยใชแนวคดการ

พฒนาบทเรยนรวมกน เรยกวา Lesson Study Approach ดำาเนนการการสอนงานแบบพเล3ยงโดยมกระบวนการดงน3

ในการเตรยมการดำาเนนการจดการเรยนการสอน โดยมชมชนแหงการเรยนรเชงวชาชพรวมปฏบตการในการช3แนะ และเนนพเล3ยงน3น ดำาเนนการเปนข3นตอนงายๆ ดงน3

1. ข3นวเคราะห (Analyze) เปนการวเคราะหหลกสตร หรอรายวชาทจะจดการเรยนรเปนข 3นตอนการสรางตารางวเคราะหเน3อหาตามตวช3วดของมาตรฐานหลกสตร จากน3นนำาตารางวเคราะหขางตนมาสรางแผนการจดการเรยนร ไดองคประกอบ 4 ประการของแผนฯ ดงน3

1) วตถประสงคการเรยนรตามตวช3วด2) สาระการเรยนร3) ยทธวธการสอนทใช4) ประเมนการเรยนร

โครงการเสนอขอทำาวจย 6 รศ.ดร.พมพนธ เดชะคปต

2. ข3นวางแผนการจดการเรยนร (Plan) เปนข3นทชมชนการเรยนรเชงวชาชพ ประกอบดวย ครผวางแผน ผรวมคด ครผช3แนะหรอครพเล3ยง รวมท3งครผบรหารโรงเรยนรวมกนวางแผน และใหการช3แนะและคำาปรกษาในการออกแบบการสอนและเขยนแผนการจดการเรยนร วางแผนเรองการจดการเรยน เชน การจดโตะเรยนแบบเรยนเปนกลม เรยนแบบรวมมอรวมพลง ปายนเทศใหมเน3อหาเรองราวสอดคลองกบเรองทจะเรยนรกน การเตรยมสอการเรยนร

3. ข3นปฏบตและสงเกตการณ (Do & See) นำาแผนการจดการเรยนรทสรางไปปฏบตการจดการเรยน การสอนโดยมชมชนแหงการเรยนรเชงวชาชพรวมสงเกตการณ ผสอนเขยนบนทกหลงสอน

4. ข3นสะทอนความคด (Reflect) เปนข3นทชมชนการเรยนรเชงวชาชพสะทอนความคดโดยผวางแผน หรอผสอนเปนผสะทอนความคดเกยวกบความสำาเรจ จดเดน จดทตองแกไขในการจดการเรยนการสอน และชมชนนกเรยนรมออาชพรวมกนสะทอนความคดท3งจดเดน จดดอย ปญหา-อปสรรค รวมท3งแนะนำาวธแกปญหา

5. ข3นปรบปรงใหม (Redesign) ข3นน3มการแนะนำาใหปรบแกแผนฯ และกระบวนการจดการเรยนการสอนของคร ซงถานำาไปทดลองประมาณ 3-4 คร3ง ครผวางแผนจะไดนวตกรรมการเรยนรจากการทดลอง หรอเรยกวา ทำาวจย เนองจากทำาในช3นเรยนเพอพฒนาการเรยนการสอน ดงน3น จงเรยกวจยประเภทน3วา การวจบปฏบตการในช3นเรยน (Classroom Action Research) เปนงานวจยทมลกษณะเดน คอ

1) งาย (simple)2) สำาคญ (significance)3) ใชเวลาส3น (short time)4) มการรวมมอรวมพลง (collaboration)

โครงการเสนอขอทำาวจย 7 รศ.ดร.พมพนธ เดชะคปต

สมบตของการวจยปฏบตการในช3นเรยนน3นตองมการรวมมอ รวมพลง คอ เปนการรวมพลงของชมชนแหงการเรยนรทางวชาชพ เมอไดผลการวจยแลวกตองนำาเสนอตอชมชนแหงการเรยนรเชงวชาชพในโรงเรยน และโรงเรยนเครอขายดวยจะเปนงานวจยปฏบตการในช 3นเรยนทมคณคาทพฒนาผเรยนโดยตวครเอง และเพอนครโรงเรยนและโรงเรยนเครอขาย จากน3นบนทกหลงสอนของครเมอพบปญหาของนกเรยน และครตดสนใจตองแกไขและอกท3งยงไดรบการเสนอแนะจากชมชนแหงการเรยนร (learning community) ใหทำาวจยปฏบตการในช3นเรยน

กระบวนการสอนงานแบบพเล3ยง (coaching-mentoring) เพอพฒนาครดวยการพฒนาบทเรยนรวมกน (lesson study) ผานชมชนแหงการเรยนรเชงวชาชพ นำาเสนอดวยผงตอไปน3

ผง การพฒนาเรยนรวมกนอนเปนกระบวนการของการชมชนแหงการเรยนรเชงวชาชพ

โครงการเสนอขอทำาวจย 8 รศ.ดร.พมพนธ เดชะคปต

กระบวนการเรยนรแบบรวมพลง 5 ขนตอน เรยกส3นๆ คอ Collaborative 5 STEPs เปนแนวการสอนหนงของการเรยนรเชงรก (Active Learning) เนนใหผเรยนสรางความรดวยตนเอง รวมท3งประยกตความรได บนฐานวธการทางวทยาศาสตร นกเรยนมการปฏบตกจกรรมแบบทำางานกลมรวมพลง โดยทกคนรวมดวยชวยกนเดกเกงชวยเดกเรยนชากวา เดกถนดกวาชวยเดกถนดนอย เพอใหมความสขในการเรยน บทบาทของผเรยนเปนผเรยนร (Learner) สวนบทบาทของครเปนผอำานวยความสะดวก (Facilitator) โดยมลกษณะเดน หรอลกษณะเฉพาะดงน3 คอ 1) เปนแนวการสอนอยบนฐานวธการทางวทยาศาสตร เนนใหผเรยนสรางความรดวยตนเอง 2) หลงการสรางความรแลว ครตองมการจดกจกรรมใหนกเรยนนำาความรแลวครตองมการจดกจกรรมใหนกเรยนนำาความรไป หรอประยกตความรไดผลงาน/ภาระงานไปตอบแทนสงคม 3) เปนการจดการเรยนรเนนการทำางานกลมแบบรวมพลง เดกรวมมอชวยเหลอกนและกน เพอใหเกดความเทาเทยมกน ความเสมอภาคกน 4) วธสอนสำาคญทใชใน Collaborative 5 STEPs คอ (1) วธสอนแบบสบสอบ (2) วธสอนแบบโครงงาน (3) วธสอนตางๆ ทในการเรยนรทใชกจกรรมเปนฐาน เชน เกม กรณตวอยาง บทบาทสมมต สถานการณจำาลอง ใชประเดนทางสงคม เปนตน 5) เทคนคสำาคญทใชในการจดการเรยนรแนวน3 คอ (1) เทคนคพฒนาการคด เชน การใชคำาถาม การใชผงกราฟก การใชใบกจกรรมการใชพหปญญา เปนตน (2) การใชการเรยนรแบบรวมมอ (Co-operative Learning) โดยเฉพาะ Think-pair-share, Team-pair-solo, Pair-Discussion, Peer to Peer, Peer tutoring, Peer assessment, Round robin, Rally table เปนตน

แนวทางการจดการเรยนรแบบรวมพลง (Collaborative Learning) คอ กลมทมารวมกนตวกนอาจ 2 คนหรอ 4 คนตอ 1 กลมทมการคละเพศ คละความสามารถ ความสนใจและคละความสามารถ (เกง กลาง โครงการเสนอขอทำาวจย 9 รศ.ดร.พมพนธ

เดชะคปต

ออน) ทำางานรวมมอกนแบบคนเกงชวยสอนคนทออน หรอเรยนรชา คนทมความสามารถปานกลางกรวมดวยชวยกนจนงานสำาเรจ และทกคนบรรลเปาหมายเดยวกน ถาเปนการเรยนรกพบวาเดกออนมผลการเรยนรสงข3น เดกปานกลางกมการพฒนาสงข3นเชนกน อนเปนการแสดงความรวมมอรวมใจรวมพลงในการเรยนรรวมกนเพอใหเดกๆ มความเทาเทยมกน บรรลตามมาตรฐานทกำาหนดจงใชหลกใหเดกชวยเหลอกนและกน คนเกงอาสาคน“เรยนชาขอรอง”

ในการจดการเรยนการสอนโดยใชกระบวนการเรยนรแบบรวมพลง 5 ข3นตอนมรายละเอยดดงน3

1. ข3นเสนอสงเราและระบคำาถามสำาคญอยางรวมพลง (Questioning Collaboratively) เปนข3นตอนททำาใหผเรยนสงสย (ask) จากสงเรา สมองเกดภาวะอสมดล (disequilibrium) มการทบทวนประสบการณเดมของผเรยน (elicitprior knowledge) คอ การคาดคะเนคำาตอบ หรอต3งสมมตฐาน หรอจนตนาการคำาตอบ คำาตอบอาจไมถกตองหรอผดหรอเปนมโนทศนคลาดเคลอนกเปนไดซงครไมมการเฉลยคำาตอบ โดยมเทคนคการคาดคะเนคำาตอบ คอ 1) ใหตอบคำาถามเปนรายบคคลและ 2) ใหตอบเปนทม

2. ข3นแสวงหาสารสนเทศและวเคราะหอยางรวมพลง (Searching Collaboratively) เปนข3นสำาคญเพอพสจนสมมตฐานเพอหาคำาตอบของคำาถามสำาคญโดยครอาจออกแบบให หรอครกบผเรยนรวมกนวางแผน หรอผเรยนวางแผนเอง ครออกแบบการเกบขอมลสารสนเทศใหเอง ดวยการสรางสอการเรยนร เชน ใบกจกรรม ใบงาน ใบทดลอง รวมท3งใบความร และอาจใชใบสรปความรแจกใหผเรยน

3. ข3นรวมพลงอภปรายและสรางความร (Constructing Collaboratively) เปนข3นสอความหมายขอมลหลงจากการวเคราะหขอมล

โครงการเสนอขอทำาวจย 10 รศ.ดร.พมพนธ เดชะคปต

โดยผเรยนมโอกาสเสนอหนาช3นเรยน ผเรยนมการแปลความหมายขอมล เพอการสรปผล/สรางความรดวยตวนกเรยนเอง มการสะทอนความคดกน และแตละกลมปรบแกไขความรทสรางข3นเอง ครเชอมโยงความรทผเรยนสรางไปยงความรทถกตอง และเปนข 3นทครอาจใหทำาแบบฝกหดเพอเสรมสรางความเขาใจและทกษะตางๆ

4. ข3นสอสารและสะทอนคดอยางรวมพลง (Communicating Collaborative) เปนข3นผเรยนนำาเสนอความร และการเรยนรทไดจากการสรางความรดวยความเขาใจหนาช 3น รวมท3งผลงาน ตลอดจนกระบวนการสรางความรตดทผนง หรอกระดานหนาช 3นเรยนดวยหลก 3P วางแผนการพด (Planning) ซอม/เตรยม (Preparation) นำาเสนอหนาช3นเรยน (Presentation) พรอมฝกการสรางบคลกภาพภายในและบคลกภาพภายนอกขณะนำาเสนออยางมนใจและมคณภาพจากน3นใหมการสะทอนคด ขอด ขอเดน และสงอยากร

5. ข3นประยกตและตอบแทนสงคม (Serving Collaboratively) เปนข3นทผเรยนรวมดวยชวยกนแบบรวมพลงประยกตความร หรอนำาความรไปใชในสถานการณใหม เชน ในชวตการเรยนในสาระอนๆ ในครอบครว ในชมชน ทำาใหไดช3นงานใหม/ภาระงานใหม การสรางช3นงานเรยงตามลำาดบงายไปหายาก ดงน3 1) รายงาน การบอกเลา การถายทอดความร (Extension) 2) ผลงานระดบคดรเรม หรอผลงานนำาความรประยกตในสถานการณใหม (Invention) และ 3) รายงานโครงงานประเภทตางๆ (Innovation)

โดยสรปการเรยนรแบบรวมพลง 5 ข3นตอน (Collaborative 5 STEPs) เปนแนวการสอนทครสามารถนำาวธสอนตางๆ เทคนคการสอนทเสรมสรางการคด เทคนคการสอนทเสรมสรางการทำางานรวมกน การชวยเหลอกนอยางมนำ3าใจตอกน อกท3งเทคนคการคดเพอใหเกดความเสมอภาค ได

โครงการเสนอขอทำาวจย 11 รศ.ดร.พมพนธ เดชะคปต

ผลการเรยนรเปนภาพมาตรฐานการเรยนรอยางเทาเทยมกน ไมท3งเดกคนใดไว (No Child Left Behind)

ในการจดการเรยนรแบบกลม (group learning) คร3งน3 ผวจยไดนำาการเรยนแบบรวมมอ (Co-operative Learning) เปนเทคนคการสอนหนงทผวจยไดนำามาใชในการวจยคร 3งน3 ทพฒนาโดยเคแกน แบบทม-ค-เดยว (team-pair-solo) มาใชในการจดการเรยนร โดยครกำาหนดปญหา หรอโจทย หรองานใหทำา แลวจากน3นสมาจะทำางานรวมกนท3งกลมจนทำางานสำาเรจ จากน3นจะแบงสมาชกเปนคใหทำางานรวมกนเปนคจนงานสำาเรจ แลวข3นสดทายใหสมาชกแตละคนทำางานเดยวจนสำาเรจ เพอใหการจดกจกรรมการเรยนการสอนเกดประสทธภาพโดยใชองคประกอบสำาคญของกลม คอ 1) หวหนา 2) สมาชก 3) กระบวนการกลม เปนนกเรยนทเรยนเกง 1 คน เรยนปานกลาง 2 คน และเรยนออน 1 คน เพอใหสมาชกกลมทมความสามารถตางกน ทำางานรวมกนเปนกลมเลกๆ มการสรางบรรยากาศในการทำางานกลม ท3งบรรยากาศดายกายภาพ และบรรยากาศดานจตใจ

บรรยากาศทางกายภาพ คอ บรรยากาศทสถานททำางานเปนกลม เปนทม มลกษณะสะอาด สะดวกสบาย ทำาใหเกดความสขในการทำางาน สวนบรรยากาศทางจตใจ คอ บรรยากาศทผทำางานมความคนเคยกน ไววางใจกน มมตรสมพนธกน ดวยความเปนผมระเบยบวนยในตนเอง การทดสอบผลการเรยนของนกเรยนจะแบงออกเปน 2 ตอน ตอนแรกจะพจารณาคาเฉลยของท3งกลม ตอนทสองจะพจารณาคะแนนทดสอบเปนรายบคคล โดยในการทดสอบนกเรยนตางคนตางทำาขอสอบ แตเวลาเรยนตองรวมมอกน การเรยนรแบบรวมมอเปนการเรยนรทนกเรยนตองเรยนรวมกน รบผดชอบงานกลมรวมกน โดยทกลมจะประสบความสำาเรจได เมอสมาชกทกคนไดเรยนรบรรลตามจดมงหมายเชนเดยวกน

โครงการเสนอขอทำาวจย 12 รศ.ดร.พมพนธ เดชะคปต

ในการจดการเรยนรแบบเชงรก เปนการจดกจกรรมใหเดกปฏบตรวมกน (Learning by doing) โดยครสรางสอการเรยนรประเภทใบงาน ใบกจกรรม หรอใบทดลอง

เทคนคการใชใบงาน (work sheet) คอ กลเมดในการใชเอกสารทครเปนสอการเรยนรทครจดทำาเพอใหนกเรยนปฏบตตามข 3นตอนคลายกบหนงสอสอนทำาอาหาร การปฏบตตามของนกเรยนจะเปนการทำาใหนกเรยนสรางความรใหมไดดวยตนเอง ลกษณะใบงานประกอบดวย

1. ชอเรองทตองการใหปฏบต2. เวลาทใช3. อปกรณ/สอ/วสดทใช/เครองมอ4. ข3นตอนการทำา5. คำาถามทตองการใหตอบหลงทำากจกรรม เปนตน

วตถประสงคของการใชใบงาน คอ การใหนกเรยนสรางความรเองโดยผานการทำากจกรรมตามใบงาน ใบงานอาจเรยกวา ใบกจกรรม ( activity sheet ) เปนขน ตอนใหนกเรยนมภาระงาน ( task ) ซงเปนงานทตองทำางานอยางหนก คอ ตองคดเปน ทำาเปน แกปญหาเปน ในหองเรยนปกตน3น ครใหใบงานนกเรยน และเตรยม ใบความรเปนเสมอนแหลงเรยนร ดงน3นใบความรครอาจจะจดเปนชดๆ ตามความสามารถของเดกแตละคน และใบความรตองประกอบดวย ความรน3เดกตองผกพนกบการอาน ใชการคดจดกลม จดระบบ วเคราะห และสรปผลจงจะเนนใบงาน และใบความรทนกเรยนไดงานหนกตามความหมายของ TASK อยางแทจรง

หลกการเขยนใบงาน หรอใบกจกรรมอยางงายหลกการเขยนใบงาน หรอใบกจกรรมอยางงายดวยมเปาหมายให

นกเรยนไดผลการเรยนร (learning outcome) 1) ความรตามสาระการโครงการเสนอขอทำาวจย 13 รศ.ดร.พมพนธ

เดชะคปต

เรยนรของหลกสตร 2) ความสามารถ 5 ประการ และ 3) คณลกษณะอนพงประสงคอยางนอย 8 ประการตามหลกสตรแกนกลางการศกษาข 3นพ3นฐาน พทธศกราช 2551 ไดผลตามวตถประสงค และกรอบมาตรฐานของหลกสตรตางๆ ในการเขยนใหคำานงถงหลกการตอไปน3

2. จากน3นเขยนข3น ตอนของการทำากจกรรมเรยงลำาดบเปนขอ ดงตวอยาง

1) ให...อาน / ด / ฟง / สงเกต / ศกษา2) ใหคด (คดแบบตางๆ) หรอ คด + เนนใหวเคราะห จนไดผล

การวเคราะห และผลการศกษา3) ใหเขยน หรอบนทกผลการศกษา ผลการวเคราะหดวยแบบ

การนำาเสนอทมหลากหลาย แตเลอกแบบใหเหมาะสมกบผลของการศกษา หรอผลการวเคราะห

4) ใหเพมคำาสงเพอบมนสยใหนกเรยนมคณธรรมจรยธรรมตวอยางการเขยนข3นตอนทำากจกรรมในใบงานหรอใบกจกรรม

1. ใหกลม อาน เอกสารหนา 1 - 2 อยางละเอยด

โครงการเสนอขอทำาวจย 14 รศ.ดร.พมพนธ เดชะคปต

อาน

คด

วเคราะห

เขยน

2. จากน3นให จดกลม และ วเคราะห

3. ใหกลม เขยน ผลการเปรยบเทยบ โดยใชผงกราฟกทเหมาะ

สม ( ใชเวลา 15 นาท )

** จงทำางานดวยความรบผดชอบ และตรงเวลา **

เทคนคการใชผงกราฟก (graphic organizers) คอ กลเมดในการใชแบบของการสอความหมายเพอใชนำาเสนอขอมลทไดจากการรวบรวมอยางเปนระบบ มความเขาใจงาย กระชบ กะทดรด ชดเจน ผงกราฟกไดจากการนำาขอมลดบ หรอความรจากแหลงตางๆ มาทำาการจดกระทำาขอมล ในการจดกระทำาขอมลตองใชทกษะการคด เชน การสงเกต การเปรยบเทยบ การแยกแยะ การจดประเภท การเรยงลำาดบ การใชตวเลข เชน คาความถ คาเฉลย การสรป จากน3นจงเลอกแบบผงกราฟกเพอนำาเสนอขอมลทจดกระทำาแลวตามเปาหมาย หรอวตถประสงคทผนำาเสนอตองการประโยชนของการใหผเรยนใชผงกราฟกนำาเสนอ

1. เปนการพฒนาการคดในระดบสง2. ชวยใหผเรยนเขาใจสงทเรยน3. ชวยใหผเรยนสามารถจำาไดเปนความจำาแบบถาวร4. ชวยใหผเรยนพฒนาปญญาอยางหลากหลาย (multiple

intelligences) เชน1)ปญญาดานภาษา (verbal intelligence)2)ปญญาดานความคดและคณตศาสตร

(local/mathematical intelligence)

โครงการเสนอขอทำาวจย 15 รศ.ดร.พมพนธ เดชะคปต

3)ปญญาดานมตสมพนธ (visual/spatial intelligence)

ผงกราฟกมหลายประเภทหรอหลายแบบ เชน1. ผงกราฟกเสนอการเปรยบเทยบท3งสงเหมอนและสงแตกตาง

(compare/contrast organizers) คอ ผงเวนน2. ผงเสนอการจดกลม การจดประเภท (grouping) และการจำาแนก

ประเภท (classify organizers)3. ผงสำาคญ (word web)4. ผงมโนทศน (concept map)5. ผง MIND MAP®

6. ผงเสนอความสมพนธ (rational organizer)7. ผงกางปลา (fish bone)8. ผงเสนอเปนเสนตรง (line graphs)9. ผงเสนอลำาดบข3น (step chart) เปนตนเทคนคการใชผงกราฟกแผนผงเวนน ไดอะแกรม (Venn Diagram) ผงเปรยบเทยบ

AB คอ สงทเหมอนกน

ผงกราฟกเสนอการจดประเภทและจำาแนกประเภท (Categorize/Classify Organizers)

โครงการเสนอขอทำาวจย 16 รศ.ดร.พมพนธ เดชะคปต

ผงคำาสำาคญ (Word Web) เทคนคการสรางมนษยสมพนธ

ผงมโนทศน (Concept Map) เทคนคการสรางมนษยสมพนธ

MIND MAP® เทคนคการสรางมนษยสมพนธ

โครงการเสนอขอทำาวจย 17 รศ.ดร.พมพนธ เดชะคปต

ผงกราฟกเสนอความสมพนธ (Relational Organizers)

ผงกางปลา (Fish Bone)

โครงการเสนอขอทำาวจย 18 รศ.ดร.พมพนธ เดชะคปต

ผงกราฟกเสนอเปนเสนตรง (Line Graphs)

ผงกราฟกเปนภาพการตนหรอแผนรปภาพ

ผงกราฟกเสนอลำาดบขน (Step Chart)

ตวอยางผงกราฟก 1

โครงการเสนอขอทำาวจย 19 รศ.ดร.พมพนธ เดชะคปต

ผง ประโยชนของปาและปญหาสงแวดลอม

ตวอยางผงกราฟก 2

ผง ขยะอนตรายตวอยางผงกราฟก 3

ผง ขยะ Recycle

โครงการเสนอขอทำาวจย 20 รศ.ดร.พมพนธ เดชะคปต

ดงน3นผวจยจงสนใจศกษาเรอง ผลของการใชกระบวนการรแบบรวมพลง 5 ข3นตอน รวมกบเทคนคการใชใบงาน และผงกราฟกดวยการพฒนาบทเรยนรวมกนผานชมชนแหงการเรยนรเชงวชาชพทมผลตอผลสมฤทธทางการเรยนรสงคมของนกเรยนช3นมธยมศกษาปท 1/3 โรงเรยนถาวรวทยา

2. คำาถามวจยการใชกระบวนการเรยนรแบบรวมพลง 5 ข3นตอนรวมกบเทคนคการ

ใชใบงานและผงกราฟกดวยการพฒนาบทเรยนรวมกนผานชมชนแหงการเรยนรเชงวชาชพ ทำาใหผลสมฤทธทางการเรยนรสงคมของนกเรยนช3นมธยมศกษาปท 1/3 โรงเรยนถาวรวทยาสงข3นหรอไม

3. วตถประสงคของการวจย1. เพอศกษาผลสมฤทธทางการเรยนรสงคมของนกเรยนช3น

มธยมศกษาปท 1/3 โรงเรยนถาวรวทยา หลกการใชกระบวนการเรยนรแบบรวมพลง 5 ข3นตอนรวมกบเทคนคการใชใบงานและผงกราฟกดวยการพฒนาบทเรยนรวมกนผานชมชนแหงการเรยนรเชงวชาชพ

4. สมมตฐานการวจยการจดการเรยนรเชงรก เนนการใหผเรยนลงมอปฏบตตามแนวคดของ

John Dewey และใหผเรยนสรางความรเองตามแนวคดคอนสตรคตวสต อนเปนผลใหผเรยนมความเขาใจ และมทกษะการคดรวมท3งบมเพาะอปนสย หรอรวมเรยก ผลสมฤทธทางการเรยนร ดงน3นจงต3งสมมตฐาน ดงน3

1. การเรยนการสอนโดยใชกระบวนการเรยนรแบบรวมพลง 5 ข3นตอนรวมกบเทคนคการใชใบงานและผงกราฟกดวยการพฒนาบทเรยนรวมกน

โครงการเสนอขอทำาวจย 21 รศ.ดร.พมพนธ เดชะคปต

ผานชมชนแหงการเรยนรเชงวชาชพ สามารถสงเสรมใหนกเรยนช 3นมธยมศกษาปท 1/3 โรงเรยนถาวรวทยา มผลสมฤทธทางการเรยนรสงข3น

5. ขอบเขตของการวจย5.1 กลมเปาหมาย

นกเรยนช3นมธยมศกษาปท 1/3 โรงเรยนถาวรวทยา ภาคตน ปการศกษา 2560 จำานวน....คน5.2 ตวแปรทศกษา

ตวแปรตน คอ การใชกระบวนการเรยนรแบบรวมพลง 5 ข3นตอนรวมกบเทคนคการใชใบงานและ ผงกราฟกดวยการพฒนาบทเรยนรวมกนผานชมชนแหงการเรยนรเชงวชาชพ

ตวแปรตาม คอ ผลสมฤทธทางการเรยนรนกเรยนช3นมธยมศกษาปท 1/3 โรงเรยนถาวรวทยา ภาคตน ปการศกษา 25605.3 เนอหาวชา

รายวชาพ3นฐาน ชอรายวชา................ รหส................. หนวยการเรยนร........................... ภาคตน ปการศกษา 2560

6. นยามศพท1. ชมชนแหงการเรยนรเชงวชาชพ คอ การรวมกลมกนของผสอน

และบคลากรทางการศกษาในลกษณะของชมชนเชงวชาชพทมเปาหมายเพอการพฒนาคณภาพการศกษา โดยใชกระบวนการเรยนรจากการปฏบต การถอดบทเรยนและการแลกเปลยนเรยนรรวมกนอยางตอเนอง ซงชมชนแหงการเรยนรมลกษณะเฉพาะดงน3

1)การแลกเปลยนวสยทศนของผรวมวชาชพและผเกยวของ2)มวฒนธรรมการรวมพลง เปนการรวมมอรวมพลงของผบรหาร

ผสอน ผเชยวชาญ นกวชาการ ชมชน

โครงการเสนอขอทำาวจย 22 รศ.ดร.พมพนธ เดชะคปต

3) เปนการใหความสำาคญตอการเรยนรของนกเรยน หรอผลการเรยนรของนกเรยน

4)มการแนะนำาโดยผเชยวชาญรวมท3งการศกษาแบบเยยมเยยนเพอเปดโลกทศน

5)มการสะทอนคดดวยสนทรยสนทนา2. การพฒนาบทเรยนรวมกน คอ การพฒนาครวชาชพทวาดวยการ

พฒนาตนเองของคร ในบรบทการทำางานจรงในช3นเรยนและในโรงเรยนของตน ผานการทำางานแบบรวมพลงของชมชนแหงการเรยนรเชงวชาชพ ซงดำาเนนงานโดยรวมกนเลอกบทเรยนทตองการสอน มาทำาการศกษาตามข3นตอนของกระบวนการพฒนาบทเรยนรวมกนประกอบดวย

1)Analyze เปนการวเคราะหแบบรวมพลงในเน3อหาทจะจดการเรยนรและวเคราะหตวช3วดของมาตรฐานการเรยนร

2)Plan เปนการออกแบบและเขยนแผนการจกการเรยนรอยางรวมพลง เนนกระบวนการเรยนรแบบรวมพลง 5 ข3นตอนรวมกบเทคนคการใชใบงานและผงกราฟก

3)Do & See เปนข3นตอนทผวางแผนปฏบตการเรยนการสอนตามแผนฯ โดยมชมชนแหงการเรยนรเชงวชาชพรวมพลงสงเกตพฤตกรรมการเรยนของกลมนกเรยนทจดแบบคละเพศและคละความสามารถ

4)Reflect เปนข3นทครผวางแผนและชมชนแหงการเรยนรเชงวชาชพรวมพลงสะทอนคดดวยการสนทนาแบบสนทรยสนทนา โดยเนนทผลลพธของนกเรยน

5)Redesign เปนข3นทชมชนแหงการเรยนรนำาขอมล ขอคดจากการสะทอนคดแบบรวมพลง มาแนะนำาใหผสอนปรบแผนการจดการเรยนรในฉบบน3น และแนะนำาเพมเตมเกยวกบองคประกอบ

โครงการเสนอขอทำาวจย 23 รศ.ดร.พมพนธ เดชะคปต

ของการเขยนแผนฯ โดยเฉพาะการจดกจกรรมการเรยนรใหมเพอแกปญหานกเรยนใหไดผลลพธตามกำาหนด ซงผสอนสรางแผนฯ ใชเปนเครองมอทดลอง เพอทดสอบผลทเกดข3นอก 2-3 คร3ง แลวตรวจสอบผลการทดลอง ซงเปนการทำาวจยปฏบตการในช3นเรยนอนจะไดแนวทางใหมนวตกรรมการเรยนร เพอการพฒนาตนเอง อกท3งใชเผยแพรในชมชนแหงการเรยนรเชงวชาชพ

3. กระบวนการเรยนรแบบรวมพลง 5 ขนตอน เปนแนวการสอนหนงของการเรยนรเชงรก (Active Learning) เนนใหผเรยนสรางความรดวยตนเอง รวมท3งประยกตความรได บนฐานวธการทางวทยาศาสตร นกเรยนมการปฏบตกจกรรมแบบทำางานกลมรวมพลง โดยทกคนรวมดวยชวยกน เดกเกงชวยเดกเรยนชากวา เดกถนดกวาชวยเดกถนดนอยกวา เพอใหมความสขในการเรยน บทบาทของผเรยนเปนผเรยนร สวนบทบาทของครเปนผอำานวยความสะดวก

4. เทคนคการใชใบงาน (Work Sheet) คอ กลเมดการใชเอกสารสอการเรยนรทครจดทำาเพอใหนกเรยนปฏบตตามข 3นตอนคลายกบหนงสอทำาอาหาร การปฏบตของนกเรยนจะเปนการทำาใหนกเรยนสรางความรใหมไดดวยตนเอง ลกษณะใบงานประกอบดวย

1) ชอเรองทตองการใหปฏบต2) เวลาทใช3) อปกรณ/สอ/วสดทใช/เครองมอ4) ข3นตอนการทำา5) คำาถามทตองการใหตอบหลงทำากจกรรม เปนตน

5. เทคนคการใชผงกราฟก (Graphic Organizers) คอ กลเมดในการใชแบบของการสอความหมายเพอใชนำาเสนอขอมลทไดจากการรวบรวมอยางเปนระบบ มความเขาใจงาย กระชบ กะทดรด ชดเจน ผงกราฟก

โครงการเสนอขอทำาวจย 24 รศ.ดร.พมพนธ เดชะคปต

ไดมาจากการนำาขอมลดบ หรอความรจากแหลงตางๆ มาทำาการจดกระทำาขอมล ในการจดกระทำาขอมลตองใชทกษะการคด เชน การสงเกต การเปรยบเทยบ การแยกแยะ การจดประเภท การเรยงลำาดบ การใชตวเลข เชน คาความถ คาเฉลย การสรป จากน3นจงเลอกแบบผงกราฟกเพอนำาเสนอขอมลทจดกระทำาแลวตามเปาหมายหรอวตถประสงคทผนำาเสนอตองการประโยชนของการใหผเรยนใชผงกราฟกนำาเสนอ

6. ผลสมฤทธทางการเรยนรสงคม คอ คะแนนผลสมฤทธทางการเรยนรสงคมในหนวย หรอการสรางความดดวยการใหวดจากแบบสอบผลสมฤทธทางการเรยนร หรอการสรางความดดวยการใหเนนแบบเลอกตอบ 4 ตวเลอก สรางโดยผวจย

7. วธดำาเนนการ7.1 เครองมอวจย

1) เครองมอทดลอง คอ แผนการจดการเรยนร เรอง ................. ทใชกระบวนการเรยนรแบบรวมพลง 5 ข3นตอนรวมกบเทคนคการใชใบงานและผงกราฟกจำานวน 3 แผน

2) เครองมอเกบรวบรวมขอมล คอ แบบสอบผลสทฤทธทางการเรยนรเรอง................ แบบเลอกตามชนด 4 ตวเลอก ตามระดบการคดดานพทธพสยของบลม จำานวน............ขอ สรางโดยผวจย

7.2 การเกบรวบรวมขอมล1)ครจะเตรยมพรอมนกเรยนในการมสวนรวมในการเรยนและการ

จดกลมคละเพศ และ คละความสามารถ

โครงการเสนอขอทำาวจย 25 รศ.ดร.พมพนธ เดชะคปต

2)จะทำาการวเคราะหตวช3วดของเน3อหาทสอนและเขยนแผนการจดการเรยนรดวยการใชกระบวนการเรยนรแบบรวมพลง 5 ข3นตอนรวมกบเทคนคการใชใบงานและผงกราฟกโดยผานการสอนงานแบบพเล3ยงของชมชนแหงการเรยนรเชงวชาชพ

3)จะดำาเนนการจดการเรยนการสอนตามแผนทสราง และมการเกบขอมลเชงคณภาพ ขณะม การเรยนการสอนเพอนำาไปใชในการสะทอนคดและการปรบแผนฯ โดยกลมชมชนแหงการเรยนรเชงวชาชพ

4) เมอจดการเรยนรจบหนวยแลว จะทำาการทดสอบหลงเรยนดวยแบบสอบ

5)จากน3นผวจยจะนำาขอมลไปวเคราะหดวยสถตคาเฉลยรอยละ (Xรอยละ) เพอสรปผลการวจย พรอมท3งมการวเคราะหเชงคณภาพจากการเขยนบนทกหลงสอน หรอเขยน Log Book ดวยการวเคราะหเน3อหา

8. วธวเคราะหขอมลใชความถ คาเฉลย คาเฉลยรอยละ (Xรอยละ) และการวเคราะหเน3อหา

9. ผลทคาดวาจะไดรบ1) เปนแนวทางในการนำาไปจดการเรยนการสอนในสาระอนๆ และแนะนำา

ครในระดบช3นตางๆ ใหนำาไปใช2) เปนแนวทางในการนำาไปทำาวจยตวแปรตามอนๆ ดานการคด

10. แผนการกำาหนดเวลาปฏบตงาน

โครงการเสนอขอทำาวจย 26 รศ.ดร.พมพนธ เดชะคปต

รายการ เดอน1 2 3 4

1. เขยนโครงการเสนอขอทำาวจย2. สรางเครองมอวจย3. ดำาเนนการทดลอง4. เขยนรายงานวจย

11. เอกสารอางองพมพนธ เดชะคปต และพเยาว ยนดสข. 2557. การจดการเรยนรในศตวรรษท 21. พมพคร3งท 1. กรงเทพฯ:

โรงพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย.พมพนธ เดชะคปต และพเยาว ยนดสข. 2556. ทกษะ 5C. พมพคร3งท 7. กรงเทพฯ: โรงพมพแหง

จฬาลงกรณมหาวทยาลย.พมพนธ เดชะคปต และพเยาว ยนดสข. 2558. รเนอหากอน สอนเกง. พมพคร3งท 1. กรงเทพฯ:

โรงพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย.พมพนธ เดชะคปต และพเยาว ยนดสข. 2560. สอนเดกทำาโครงงาน สอนอาจารยทำาวจยปฏบตการในชนเรยน. พมพคร3งท 3. กรงเทพฯ: โรงพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย.พมพนธ เดชะคปต และพเยาว ยนดสข. 2560. สอนเขยนแผนบรณาการบนฐานเดกเปนสำาคญ. พมพคร3งท 5. กรงเทพฯ: โรงพมพแหงจฬาลงกรณมหาวทยาลย.

โครงการเสนอขอทำาวจย 27 รศ.ดร.พมพนธ เดชะคปต