. حسن سيد حسن شحاتة /د .أ: االسم بالكامل - .م١٩٦٧جامعة القاهرة عام –كلية دار العلوم ليسانس - .م ١٩٧٨جامعة عين شمس عام –ماجستير في التربية من كلية التربية - .م ١٩٨١جامعة عين شمس –دكتوراه الفلسفة في التربية من كلية التربية -

–كلية التربية -سالميةأستاذ المناهج وطرق تدريس اللغة العربية والعلوم اإل -

.حتى اآلن ١٩٩٢منذ مارس .جامعة عين شمس .رئيس قسم المناهج وطرق التدريس سابقًا - .مدير مركز تطوير التعليم الجامعي األسبق -

المجلس القومي للتعليم العالي والبحـث (عضو المجالس القومية المتخصصة -

).العلميو اللجنة العلمية الدائمة للمناهج وطرق التدريس لترقية األساتذة بالمجلس عض -

.األعلى للجامعات . منسق مجلس الذات واآلخر بمعهد جورج إيكرت بألمانيا - .عضو لجنة البرامج التعليمية باتحاد اإلذاعة والتليفزيون المصري -معيـة الرعايـة الشعبة المصرية بج(عضو المجلس العالمي لكتب األطفال -

).المتكاملة .عضو لجنة المكتبات والوثائق والمعلومات - . عضو جمعية المناهج وطرق التدريس - . عضو جمعية القراءة والمعرفة -

مركـز تطـوير التعلـيم ) دراسات في التعليم الجامعي(رئيس تحرير مجلة - ). ١٩٩٧ -١٩٩٥في الفترة (الجامعي، جامعة عين شمس

.ات البحث العلمي، كلية األلسن، جامعة عين شمسعضو لجنة أخالقي -

شارك في تأسيس البرامج التعليمية للمتطلبات الجامعيـة بجامعـات الخلـيج -

.العربيفي مجاالت التربية والمناهج واسـتراتيجيات التـدريس دراسات وبحوث(له -

والتعليم الجـامعي وتطـوير وأدب األطفال وتعليم الكبار وتدريب المعلمين ).والثقافة اإلسالمية –التعليم والبحث العلمي

في الدار المصرية اللبنانية ومكتبة الدار العربيـة للكتـاب كتب منشورة (له - ).ودار العالم العربي والمنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم

).أحلى عشر حكايات : قصص أطفال تحت عنوان ١٠(له - .ه معجم في المصطلحات التربوية والنفسيةل -اللغة العربية والعلوم اإلسالمية في مراحـل التعلـيم مؤلف كتب مدرسية في -

.حتى اآلن ١٩٨٠منذ .العام والفنيماجستير ودكتوراه في كليات التربية في مصر والـدول ئلرسا(أشرف على -

).علوموفي المنظمة العربية للتربية والثقافة وال العربية . يشرف على إصدار السلسلة التربوية المعاصرة بدار العالم العربي -

حصل على جائزة الدولة التشجيعية في العلوم االجتماعية فرع التربية سـنة -

.م ١٩٩٠ .مرات ) ٣(حصل على جائزة البحوث الممتازة من جامعة عين شمس -

ان القراءة للجميع من جمعية الرعاية المتكاملة مـن حصل على وسام مهرج - .السيدة الفاضلة حرم السيد رئيس الجمهورية

حصل على دورة تدريبية في إدارة التعليم العالي في بريطانيا في جامعات - .م ١٩٩٧أكســفورد ، ووارك ، وبرمنجهام عام

، دراسـة اسـتطالعية ثـالث ١٩٧٨ – ١٩٢٨كتب األطفال في مصر -١ . ١٩٧٩مجلدات، القاهرة، منظمة اليونيسيف،

دليل بحوث تعليم اللغة العربية والدين اإلسالمي في الـوطن العربـي، -٢ . ١٩٨٠تونس، المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم،

. ١٩٨١القاهرة، دار المعرفة، ) ترجمة(تعليم القراءة والكتابة -٣

. ١٩٨٢الكتابة العربية، القاهرة، دار المعرفة، ومشكالتء قواعد اإلمال -٤

. ١٩٨٣القراءة، القاهرة، مؤسسة الخليج العربي، -٥

. ١٩٨٤أساسيات تعليم اإلمالء، القاهرة، مؤسسة الخليج العربي، -٦

. ١٩٨٥تعليم اللغة العربية والتربية الدينية، القاهرة، سجل العرب، -٧

فية غير الصفية في المدرسة الثانويـة فـي دليل المناشط التربوية والثقا -٨ . ١٩٨٥الوطن العربي، تونس، المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم،

.م١٩٨٦الدار المصرية اللبنانية –قراءات األطفال -٩تطوير مناهج تعليم القراءة في مراحل التعليم العام في الوطن العربـي، -١٠

. ١٩٨٦افة والعلوم، تونس، المنظمة العربية للتربية والثق

. ١٩٨٨تعليم التربية الدينية اإلسالمية، القاهرة، دار أسامة، -١١

.م١٩٩١الدار المصرية اللبنانية –أدب الطفل العربي -١٢ .م ١٩٩١الدار المصرية اللبنانية –النشاط المدرسي -١٣

الدار المصـرية اللبنانيـة –تعليم اللغة العربية بين النظرية والتطبيق -١٤ .م١٩٩٣

.م١٩٩٣الدار المصرية اللبنانية –ليم اإلمالء في الوطن العربي تع -١٥الدار المصـرية اللبنانيـة –أساسيات التدريس الفعال في العالم العربي -١٦

.م١٩٩٤ .م١٩٩٤دار الفالح بالكويت –تعليم الدين اإلسالمي -١٧

المعلمون والمتعلمون، أنماطهم وسلوكهم وأدوارهم، القاهرة، مكتبة الدار -١٨ . ١٩٩٤ية للكتاب، العرب

. ١٩٩٤أساسيات التدريس الفعال، القاهرة، الدار العربية للكتاب، -١٩

. م١٩٩٥المعلمون والمتعلمون، أنماطهم وأدوارهم، الدار العربية للكتاب -٢٠

.م١٩٩٦مكتبة الدار العربية للكتاب –تعليم اإلسالم لألطفال -٢١ـ –التربية المكتبية لتالميذ المدرسة االبتدائية -٢٢ دار المصـرية اللبنانيـة ال

.م١٩٩٦

الدار العربيـة للكتـاب –قواعد اإلمالء العربي بين النظرية والتطبيق -٢٣ .م١٩٩٧

مكتبة الدار العربية للكتاب –تعليم الدين اإلسالمي بين النظرية والتطبيق -٢٤ .م١٩٩٨

.م١٩٩٨الدار العربية للكتاب –المناهج الدراسية بين النظرية والتطبيق -٢٥الـدار المصـرية –لمدرسية ودورها في نظم التعليم المعاصر المكتبة ا -٢٦

.م١٩٩٩اللبنانية الدار المصرية –التعليم الجامعي والتقويم الجامعي بين النظرية والتطبيق -٢٧

.م٢٠٠١اللبنانية .م٢٠٠١الدار المصرية اللبنانية –البحث العلمي والبحث التربوي -٢٨

.م٢٠٠١لمصرية اللبنانية الدار ا –مفاهيم جديدة لتطوير التعليم -٢٩الـدار –نحو تطوير التعليم في الوطن العربي بين الواقـع والمسـتقبل -٣٠

.م٢٠٠٣المصرية اللبنانية .م٢٠٠٣الدار المصرية اللبنانية –معجم المصطلحات التربوية والنفسية -٣١الدار المصرية اللبنانيـة –مداخل إلى تعليم المستقبل في الوطن العربي -٣٢

.م٢٠٠٤ .م٢٠٠٦الدار المصرية اللبنانية –ليم دعوة إلى الحوار التع -٣٣

.م٢٠٠٦دار الفكر في األردن –بناء المناهج وتخطيطها -٣٤تصميم المناهج وقيم التقدم في العالم العربي، الدار المصـرية اللبنانيـة -٣٥

. م٢٠٠٧

استراتيجيات التعليم والتعلم الحديثة، وصناعة العقـل العربـي، الـدار -٣٦ . م٢٠٠٧نانية المصرية اللب

مستقبل ثقافة الطفل العربي، رصيد الواقع ورؤى الغد، الدار المصـرية -٣٧ . م٢٠٠٧اللبنانية

رؤى تربوية وتعليمية متجددة بين العولمة والعوربة، دار العالم العربـي -٣٨ . م٢٠٠٨

الذات واآلخر في الشرق والغرب صور ودالالت وإشكاليات، دار العالم -٣٩ . م٢٠٠٨العربي

. م٢٠٠٨لعلمي في التربية وعلم النفس، الدار المصرية اللبنانية البحث ا -٤٠

من قضايا الثقافة اإلسالمية المعاصرة، دار العـالم العربـي، القـاهرة، -٤١٢٠٠٩.

.٢٠٠٩منظومة الفكر اإلسالمي المستنير، دار العالم العربي، القاهرة، -٤٢

عربية للكتاب، المرجع في مناهج البحوث التربوية والنفسية، مكتبة الدار ال -٤٣ .٢٠٠٩القاهرة،

، دار العالم آفاق وتقنيات جديدة للتعليم، التعليم اإللكتروني وتحرير العقل -٤٤ .٢٠٠٩العربي، القاهرة،

، دار العالم العربي، لتشكيل العقل المبدع في فنون الكتابة العربية المرجع -٤٥ .٢٠٠٩القاهرة،

، دار العالم إلى التطبيق فكر جديد من النظرية الكتابة اإلقناعية الحجاجية -٤٦ .٢٠٠٩العربي، القاهرة،

تعليم جديد لمجتمع عربي جديد تحديات ورؤى وخيارات، القـاهرة، دار -٤٧ .٢٠١٠العالم العربي،

نحو ثقافة جديدة للمعلمين للتنمية المهنية والتأهيل التربوي، القاهرة، دار -٤٨ .٢٠١٠العالم العربي،

المية وتطبيقات عملية، القـاهرة، المرجع في رياض األطفال، توجهات ع -٤٩ .٢٠١٠دار العالم العربي،

المرجع في تعليم اللغة العربية وتعلمها، القاهرة، الدار المصرية اللبنانية، -٥٠٢٠١٠.

استراتيجيات تعليم اللغة العربية، من التنظير إلى التطبيق، القاهرة، الدار -٥١ .٢٠١٠المصرية اللبنانية،

األخطاء اإلمالئية الشائعة في الصفوف الثالثة األخيرة من المرحلة -١

االبتدائية، تشخيصها وعالجها، رسالة ماجستير، كلية التربية، جامعة عين . ١٩٧٨شمس،

تطور مهارات القراءة الجهرية في مراحل التعليم العام في مصر، رسالة -٢ . ١٩٨١دكتوراه، كلية التربية، جامعة عين شمس،

دراسة ميدانية، القاهرة، ندوة الطفل . القصص من وجهة نظر األطفال -٣ . ١٩٨٥المصري تنشئته ورعايته، مركز دراسات الطفولة،

القيم التربوية في قصص األطفال، الحلقة الدراسية اإلقليمية حول القيم -٤ .١٩٨٥التربوية في ثقافة الطفل، القاهرة، الهيئة المصرية العامة للكتاب،

تقويم مناهج التربية الدينية اإلسالمية بالمرحلة االبتدائية، القاهرة، المركز -٥ . ١٩٨٥القومي للبحوث التربوية،

الميول القرائية لدى أطفال المرحلة االبتدائية، القاهرة، المركز القومي لثقافة -٦ . ١٩٨٦الطفل،

ة المفردات األساسية في قصص األطفال وعالقتها بالمفردات اللغوي -٧المنطوقة ألطفال المرحلة االبتدائية، ثقافة الطفل، بحوث ودراسات العدد

. ١٩٨٦الثاني، القاهرة، المركز القومي لثقافة الطفل،

الرصيد اللغوي المنطوق لدى تالميذ المرحلة االبتدائية، ثقافة الطفل، -٨ . ١٩٨٦المركز القومي لثقافة الطفل، العدد الثالث،

صص األطفال وعالقتها بالسلوك القيمي، القاهرة، ندوة القيم التربوية في ق -٩ . ١٩٨٧القيم التربوية في قصص األطفال، الهيئة المصرية العامة للكتاب،

تنمية الميول القرائية لدى تالميذ المدرسة االبتدائية، القاهرة، وزارة التربية -١٠ . ١٩٨٨ائية، والتعليم، ندوة الخدمات التربوية المقدمة لطفل المدرسة االبتد

الطفل والقراءة، ندوة الطفل والقراءة، القاهرة، الهيئة المصرية العامة -١١ . ١٩٨٨للكتاب،

المؤتمر األول . اتجاهات قراءة القصص لدى األطفال وعالقتها باإلنقرائية -١٢للطفل المصري، تنشئته ورعايته، القاهرة، مركز دراسات الطفولة، جامعة

. ١٩٨٨عين شمس،

ال واقعها وسبل تطويرها، ودور المجلس العربي للطفولة رياض األطف -١٣والتنمية في هذا المجال، ندوة رياض األطفال وسبل تطويرها، بغداد،

١٩٨٨ .

األسس العلمية والتربوية واالجتماعية لبناء مناهج التربية اإلسالمية في -١٤ة التعليم العام بالوطن العربي، تونس، المنظمة العربية للتربية والثقاف

. ١٩٨٩والعلوم،

ثقافة الذاكرة وثقافة اإلبداع وعالقتهما بكتب تعليم اللغة العربية بالتعليم -١٥األساسي، مؤتمر اإلبداع والتعليم، القاهرة، المركز القومي للبحوث

. ١٩٨٩التربوية،

دراسة تحليلية لمحتوى الذاكرة واإلبداع في كتب اللغة العربية في الحلقة -١٦ . ١٩٨٩م، جامعة قطر، مركز البحوث التربوية، األولى من التعلي

شعر األطفال بين الواقع والمأمول، ندوة الشعر لألطفال، القاهرة، الهيئة -١٧ . ١٩٨٩المصرية العامة للكتاب،

تنمية مهارات التذوق األدبي لدى أطفال الصف الخامس االبتدائي، دراسة -١٨ . ١٩٩٠شمس، تجريبية، القاهرة، مركز دراسات األطفال، جامعة عين

أسس بناء مناهج المتفوقين، القاهرة، المؤتمر القومي األول للمتفوقين، -١٩ . ١٩٩٠وزارة التربية والتعليم،

دليل معايير اختيار كتب األطفال وتطبيقاتها في مكتبات األطفال، القاهرة، -٢٠ . ١٩٩١الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس، المؤتمر العلمي الثالث،

. ١٩٩١ناهج تعليم اللغة العربية للمتفوقين، القاهرة، تقويم م -٢١

. ١٩٩٢الكفاءة اللغوية لدى طفل القرية، مؤتمر علم النفس الثامن، -٢٢

حكايات طفل القرية وعالقتها بالمعلومات البيئية والسلوك البيئي، المؤتمر -٢٣ . ١٩٩٢السنوي الخامس، مركز دراسات الطفولة، جامعة عين شمس،

بوية في حكايات طفل القرية، المؤتمر السنوي الخامس، المضامين التر -٢٤ . ١٩٩٢مركز دراسات الطفولة، جامعة عين شمس،

المفاهيم والقيم السياسية في مجالت األطفال المصرية، المؤتمر السنوي -٢٥ . ١٩٩٢السادس للطفل المصري، مركز دراسات الطفولة،

الذاتي مركز تطوير التعليم التقويم الذاتي واألداء الجامعي، ندوة التقويم -٢٦ . ١٩٩٧الجامعي، جامعة عين شمس، فبراير،

صيغ غالبة وأخرى غائبة في التعليم والتقويم الجامعي، دراسة ميدانية، -٢٧ . ٢٠٠٠الرياض، مكتب التربية العربي لدول الخليج، مجلة الخليج العربي،

لمؤتمر القومي المدارس المصرية مزارع لتأصيل الثقافة العلمية ونشرها، ا -٢٨حول نشر وتأصيل الثقافة العلمية في المجتمع، مركز تطوير العلوم، جامعة

. ٢٠٠١عين شمس،

تطوير النشاط الطالبي في كليات التربية للبنات إلثراء البيئة التربوية -٢٩التعليمية، اللقاء السنوي التاسع، النشاط الطالبي ودوره في العملية التربوية

.٢٠٠١مايو ٣-١الرياض –ة الملك سعود والتعليمية، جامع

القراءة عبر اإلنترنت وعوائدها التربوية، ندوة اإلنترنت نقلة نوعية في عالم -٣٠القراءة، معهد جوته، المركز الثقافي األلماني بالتعاون مع وزارة اإلعالم

. ٢٠٠١ومعرض فرانكفورت الدولي للكتاب

نات مدخل لتطوير األداء الجامعي، التقويم الذاتي ألعضاء وقيادات كليات الب -٣١ . ٢٠٠٢مؤتمر تطوير المعلم الجامعي، الرياض، جامعة الملك سعود،

ثقافة الطفل العربي ومناهج التعليم، مؤتمر عمان عاصمة ثقافية، الجمعية -٣٢ . ٢٠٠٢العربية للثقافة في عمان

ومي المدارس المصرية مزارع لتأصيل الثقافة العلمية ونشرها، المؤتمر الق -٣٣حول نشر وتأصيل الثقافة العلمية في المجتمع، مركز تطوير العلوم، جامعة

. ٢٠٠١عين شمس،

ثقافة االمتحانات وجماعات الضغط االجتماعي، المؤتمر العربي األول، -٣٤رؤية مستقبلية، المركز القومي لالمتحانات : االمتحانات والتقويم التربوي

.٢٠٠١ديسمبر ٢٤-٢٢والتقويم التربوي

نحو ثقافة جديدة للتقويم واالمتحانات، المؤتمر العربي األول، االمتحانات -٣٥والتقويم التربوي، رؤية مستقبلية، المركز القومي لالمتحانات والتقويم

. ٢٠٠١ديسمبر ٢٤-٢٢التربوي

المدارس المصرية مزارع لتأصيل الثقافة العلمية ونشرها، المؤتمر القومي -٣٦جامعة عين شمس، مركز –ة العلمية في المجتمع حول نشر وتأصيل الثقاف

. ٢٠٠١أكتوبر ٢١-٢٠تطوير تدريس العلوم

كتب األطفال مدخل لتنمية الثقافة العلمية، الندوة الدائمة ألدب وثقافة الطفل، -٣٧ . ٢٠٠٢فبراير ١٩مكتبة سوزان مبارك، جمعية الرعاية المتكاملة

التربوي األول، التربية ومجتمع تعليمنا يصنع مستقبلنا، المؤتمر الثقافي -٣٨ . ٢٠٠٢المعرفة، المجلس األعلى للثقافة بالتعاون مع مكتبة اإلسكندرية

ندوة الثقافة في عصر المعلومات، المجلس –ثقافة الطفل ومناهج التعليم -٣٩ . ٢٠٠٢ديسمبر ٢٣-٢١األعلى للثقافة،

حول المدخل المدخل المنظومي والعلوم التربوية، المؤتمر العربي الثالث -٤٠ . ٢٠٠٣إبريل ٦-٥المنظومي في التدريس والتعلم، جامعة عين شمس،

. ٢٠٠٣مشروع إعداد المعايير القومية، وزارة التربية والتعليم -٤١

التعليم للحياة وليس لالمتحانات، المؤتمر العلمي الخامس عشر، مناهج -٤٢طرق التعليم واإلعداد للحياة المعاصرة، الجمعية المصرية للمناهج و

. ٢٠٠٣يوليو ٢٢-٢١التدريس

المجلس القومي للتعليم ) باالشتراك(تمويل التعليم الجامعي في مصر -٤٣والبحث العلمي والتكنولوجيا، المجالس القومية المتخصصة، رئاسة

.٢٠٠٣الجمهورية، مصر،

رؤى مستقبلية لتطوير المناهج الدراسية، المؤتمر العالمي األول حول نقل -٤٤ . م٢٠٠٤التعليم الجامعي، القاهرة، سبتمبر، تقنيات تطوير

نحو منهجية جديدة في تعليم اللغة العربية مؤتمر علم اللغة الثاني، اللغة -٤٥فبراير ١٨-١٧كلية دار العلوم، –العربية في التعليم العام، جامعة القاهرة

٢٠٠٤ .

كليات كليات التربية بين اإلبقاء واإللغاء، المؤتمر العلمي السابع، تطوير -٤٦ . ٢٠٠٤إبريل ٢٨-٢٧التربية، جامعة المنيا

، المجلس القومي للتعليم والبحث العلمي )باالشتراك(تحديث التعليم الجامعي -٤٧والتكنولوجيا، المجالس القومية المتخصصة، رئاسة الجمهورية، مصر،

٢٠٠٥.

تعليم ثقافة المعايير والتعليم الجامعي، المؤتمر العلمي السابع عشر، مناهج ال -٤٨ ٢٦/٢٧والمستويات المعيارية، الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس

. ٢٠٠٥يوليو

سوق الخدمات التعليمية في مصر، سلسلة قضايا التخطيط : دراسة بعنوان -٤٩ . ٢٠٠٥معهد التخطيط القومي، يناير ) ١٨٣رقم (والتنمية

، مناهج التعليم قبل التعليم وصناعة العقول المفكرة، المؤتمر العلمي الثالث -٥٠ . ٢٠٠٥مايو ٨-٧الجامعي، الواقع واستراتيجيات التطوير، جامعة القاهرة،

المنتج التعليمي دعوة إلى حوار، المؤتمر العلمي السابع عشر، دور كليات -٥١ . ٢٠٠٥نوفمبر ١٣-١٢التربية في إصالح التعليم، جامعة المنصورة

ة، المؤتمر العلمي السادس، التنمية التنمية المهنية للمعلمين في عصر العولم -٥٢ ٢٤-٢٣فرع الفيوم، -المهنية المستديمة للمعلم العربي، جامعة القاهرة

. ٢٠٠٥إبريل

نحو بيئة تعليمية الستزراع المبدعين، المؤتمر القومي األول للنبوغ الجمعية -٥٣ . ١/٢٠٠٥-٢٩/٣٠العامة لرعاية النابغين

ية، المؤتمر الدولي الرابع، التعليم باللغة أفكار تنويرية لتعليم اللغة العرب -٥٤ -٥العربية في مجتمع المعرفة، معهد الدراسات التربوية، جامعة القاهرة

. ٢٠٠٥يوليو ٧

جامعاتنا وبرنامج للعمل الوطني، المؤتمر القومي األول لكلية التربية -٥٥ .٢٠٠٦بالوادي الجديد، جامعة أسيوط

ال، المؤتمر العلمي الثامن، الطفل والطفولة أدب األطفال مدخل لتربية األطف -٥٦ . ٢٠٠٦إبريل ٢٦-٢٥في مطلع األلفية الثالثة، جامعة المنيا

كليات التربية في األلفية الثالثة، المؤتمر العلمي الدولي السابع، مؤسسات -٥٧إعداد المعلم في الوطن العربي بين الواقع والمأمول، جامعة الفيوم، كلية

. ٢٠٠٦التربية

تج تعليمي جديد لمجتمع جديد، مؤتمر اإلصالح المؤسسي للتعليم قبل من -٥٨-٢٦الجامعي في الوطن العربي، المركز القومي للبحوث التربوية والتنمية

. ٢٠٠٦أغسطس ٢٧

التعليم والمشاركة المجتمعية والالمركزية، مؤتمر التعليم للجميع في مجتمع -٥٩ . ٢٠٠٦س مار ١٥-١٤المعرفة، المجلس األعلى للثقافة

تحديات اللغة : انفتاح العقل العربي لمعايشة العولمة، المؤتمر الدولي الثالث -٦٠ . ٢٠٠٦إبريل ٥والثقافة في مواجهة العولمة، جامعة المنيا، كلية األلسن،

نحو بنية جديدة لعقل المتعلم، المؤتمر العلمي الثاني، تطوير المنظومة -٦١القاهرة، معهد الدراسات التربوية التعليمية في إطار المعلوماتية، جامعة

. ٢٠٠٦فبراير ٢٨-٢٧بالتعاون مع مركز المعلومات ودعم اتخاذ القرار،

تجديد التعليم وثقافة التغيير، المؤتمر الدولي الخامس، جامعة القاهرة، معهد -٦٢ . ٢٠٠٦الدراسات التربوية،

فل والقراءة القراءة والطفل واإلنترنت، مؤتمر جمعية القراءة والمعرفة، الط -٦٣٢٠٠٦ .

أدب الطفل المسلم ورؤى المستقبل، ندوة منهج األدب اإلسالمي في أدب -٦٤ . ٢٠٠٦هـ، ١٤٢٦األطفال، رابطة األدب اإلسالمي العالمية، الرياض

المجلس ) باالشتراك(تحديث األنشطة الجامعية في ضوء متطلبات العصر -٦٥لس القومية المتخصصة، القومي للتعليم والبحث العلمي والتكنولوجيا، المجا

.٢٠٠٦رئاسة الجمهورية، مصر،

المجلس القومي ) باالشتراك(جامعات األعداد الكبيرة واإلمكانات القليلة -٦٦للتعليم والبحث العلمي والتكنولوجيا، المجالس القومية المتخصصة، رئاسة

.٢٠٠٦الجمهورية، مصر،

لس القومي للتعليم المج) باالشتراك(دور الجامعات غير الحكومية في مصر -٦٧والبحث العلمي والتكنولوجيا، المجالس القومية المتخصصة، رئاسة

.٢٠٠٧الجمهورية، مصر،

صورة الذات وصورة اآلخر في الكتب المدرسية المصرية، مؤتمر صورة -٦٨الذات وصورة اآلخر في الكتب المدرسية والمناهج المصرية واألردنية،

كتاب المدرسي، برانشويج بألمانيا معهد جورج إيكرت الدولي لبحوث ال . ٢٠٠٧فبراير ١٦-١٢

منهجية ومعايير تحليل الكتاب المدرسي، مؤتمر تيارات متعددة، كتاب -٦٩مدرس واحد، العملية التعليمية ومحيطها الثقافي في الوطن العربي، معهد

أكتوبر ٣١-٢٩جورج إيكرت الدولي لبحوث الكتاب المدرسي بألمانيا ٢٠٠٧ .

ييس المعيارية ونواتج التعلم وإشكاليات تطبيقها، القاهرة، معهد التخطيط المقا -٧٠ . ٢٠٠٧القومي بالتعاون مع معهد االقتصادي الكمي بتونس، يونيه

صعوبات القراءة والكتابة، التشخيص والعالج، الملتقى األول صعوبات -٧١لتربوية، تعليم القراءة والكتابة، التشخيص والعالج، القاهرة، مركز األنشطة ا

. ٢٠٠٧يناير،

التعليم المصري وسوق العمل ورؤى مستقبلية، ندوة عن التعليم وسوق -٧٢ . ٢٠٠٧العمل، معهد التخطيط القومي بالقاهرة، يناير

مفاتيح التميز في التعليم، المؤتمر العلمي الثامن للتربية جودة واعتماد -٧٣مايو ٢٣/٢٤، مؤسسات التعليم العالي في الوطن العربي، جامعة الفيوم

٢٠٠٧ .

الجامعات غير الحكومية السيرة والمسيرة، المؤتمر العلمي التاسع، التعليم -٧٤الخاص في العالم العربي الفرص والتحديات، جامعة المنيا، كلية التربية

٢٠٠٨ .

نحو تعليم حضاري وتعليم مجتمعي لمحو األمية األبجدية، المؤتمر السنوي -٧٥ج تعليم الكبار في ضوء الجودة، مركز تعليم السادس، تطوير برامج ومناه

. ٢٠٠٨الكبار، جامعة عين شمس، إبريل

ندوة ميول واتجاهات القراءة في –الميول القرائية رصيد الواقع ورؤى الغد -٧٦ . ٢٠٠٨مارس ٢٦/٢٧مصر، المجلس األعلى للثقافة

اإلصالح التربوي المصري من منظور شرق أوسطي وأوروبي، مؤتمر -٧٧معهد جورج إيكرت –لتعليم من منظور شرق أوسطي وأوروبي إصالح ا

. ٢٠٠٨يناير ٣١-٣٠

تقدم اإلنسانية في العيش معا، دراسة قدمت في مهرجان الشباب العربي -٧٨ . ٢٠٠٨أوغندا، مارس –األفريقي الثاني، كمباال

اإلصالح التربوي المصري من منظور شرق أوسطي وأوروبي، المجلة -٧٩ .٢٠٠٨لعدد األول، كلية التربية بالوادي الجديد، العلمية، ا

نحو خطة : معاً نحن قادرون على التغيير، المؤتمر القومي الخامس عشر -٨٠استراتيجية للتعليم الجامعي العربي، مركز تطوير التعليم الجامعي جامعة

.٢٠٠٨عين شمس،

طنة ومناهج نحو عالم أكثر عدالً وسالماً، المؤتمر العلمي األول، تربية الموا -٨١الدراسات االجتماعية، الجمعية المصرية للدراسات االجتماعية، جامعة عين

.٢٠٠٨شمس،

الجامعات غير الحكومية، السيرة والمسيرة، المؤتمر العلمي التاسع جامعة -٨٢ .٢٠٠٨المنيا، التعليم الخاص في العالم العربي، مايو

المجلس القومي ) راكباالشت(التعليم الجامعي والعالي وبطالة الخريجين -٨٣للتعليم والبحث العلمي والتكنولوجيا، المجالس القومية المتخصصة، رئاسة

.٢٠٠٨الجمهورية، مصر،

التعليم من أجل التميز، جمعية الثقافة من أجل التميز، ندوة جامعة سوهاج، -٨٤٢٠٠٨.

نحو تعليم حضاري وتعليم مجتمعي، مركز تعليم الكبار، جامعة عين شمس، -٨٥٢٠٠٨.

قضايا أساسية في مدرسة المستقبل، جامعة قناة السويس، المؤتمر العلمي -٨٦ .٢٠٠٩السنوي الثاني، مدرسة المستقبل بين الواقع والمأمول، فبراير

ثقافة جديدة لتطوير التعليم واإلعالم، المجلس األعلى للثقافة، المؤتمر الثقافي -٨٧ .٢٠٠٩التربوي السادس، التربية والثقافة واإلعالم، مايو

اإلبداع المشروع القومي للتعليم، جامعة سوهاج، المؤتمر العلمي العربي -٨٨ .٢٠٠٩الرابع، التعليم وتحديات المستقبل، أبريل

منهجية وتقنية تحليل الكتاب المدرسي، المؤتمر العلمي التاسع، كتب تعليم -٨٩القراءة في الوطن العربي بين االنقرائية واإلخراج، الجمعية المصرية

.٢٠٠٩ءة والمعرفة، يوليو للقرا

الكتب المدرسة المصرية، دعوة إلى االنفتاح العقلي، المؤتمر العلمي الحادي -٩٠والعشرون، تطوير المناهج الدراسية بين األصالة والمعاصرة، الجمعية

.٢٠٠٩المصرية للمناهج وطرق التدريس، يوليو

قوق اإلنسان الحرية الدينية وحقوق اإلنسان، المؤتمر العلمي الثاني، ح -٩١ومناهج الدراسات االجتماعية، مؤتمر الثاني لجمعية المواد االجتماعية،

٢٠٠٩.

نحو ثقافة جديدة للتربية اإلعالمية ومناهج التعليم، ندوة التربية اإلعالمية -٩٢ .٢٠٠٩وانعكاساتها على المناهج الدراسية والتعليم العالي، غزة، فلسطين،

، مؤتمر الطفولة الوطني الرابع، مركز طفل عربي جديد لمجمع عربي جديد -٩٣التأهيل والتطوير التربوي، جامعة تعز، الجمهورية العربية اليمنية، يونيو

٢٠٠٩.

المجلس ) باالشتراك(نحو االرتقاء بمستوى أداء هيئات التدريس بالجامعات -٩٤القومي للتعليم والبحث العلمي والتكنولوجيا، المجالس القومية المتخصصة،

.٢٠٠٩لجمهورية، مصر، رئاسة ا

، التعليم الجامعي ١٦فكر جديد للتنوير والتطوير، المؤتمر القومي السنوي -٩٥ .٢٠٠٩نوفمبر ١٦-١٥العربي ودوره في تطوير التعليم قبل الجامعي،

-٢طفل عربي جديد لمجتمع عربي جديد، جامعة تعز، الجمهورية اليمنية، -٩٦ .ت عنوان الطفولة المبكرة، مؤتمر الطفولة الوطني الرابع تح٤/٦/٢٠٠٩

التعليم وثقافة ترسيخ قيم النزاهة ومكافحة الفساد، ندوة هيئة الرقابة -٩٧ .٢٠١٠اإلدارية، القاهرة، يناير

نحو ثقافة جديدة للتعليم المفتوح، المؤتمر السنوي الثالث، جامعة قناة -٩٨ي السويس، كلية التربية، معايير الجودة واالعتماد في التعليم المفتوح ف

.٢٠١٠مصر والوطن العربي، مارس

نحو استخدام آمن للفضاء اإللكتروني، ندوة التواصل االجتماعي بين الشباب -٩٩ .٢٠١٠عبر اإلنترنت، كلية التجارة، جامعة عين شمس،

تطوير الجامعات المصرية : شباب جامعي جديد لمجتمع جديد، مؤتمر -١٠٠كلية التربية ٢٠١٠ نوفمبر ٢٧/٢٩والعربية وعالقته بالهوية، الثقافية

.بدمياط، جامعة المنصورة

فكر جديد لصناعة قارئ جديد، مؤتمر المعارف التي نقدمها لتالميذنا في -١٠١، ٢٠١٠يوليو ٢٢-٢١كتب القراءة بمراحل التعليم العام، وكيف نقدمها؟

.الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة

خماسي األبعاد التقويم الواقعي من أساليب التقويم الحديثة، نموذج -١٠٢اتجاهات معاصرة في ١٨تصميمه وتنفيذه، المؤتمر العلمي السنوي

٧-٦جامعة بني سويف –تطوير التعليم في الوطن العربي، كلية التربية .٢٠١٠فبراير

معلم جديد لمجتمع جديد، المؤتمر العربي التاسع بالتعاون مع جامعة -١٠٣رامج التعليم الجامعي وقبل التقارب العربي في ب: الدول العربية بعنوان

.جامعة الدول العربية ٢٠١٠نوفمبر ١١-١٠الجامعي

المفردات الشائعة في كتابات تالميذ الصف : مصطفى رسالن شلبي -١رسالة ماجستير، كلية التربية، جامعة عين شمس، السادس االبتدائي،

١٩٨٢ . أسس اختيار كتاب القراءة ذي الموضوع : أمة الرزاق علي الحوري -٢

الواحد في المرحلة الثانوية بالجمهورية العربية اليمنية، رسالة . ١٩٨٣ماجستير، كلية التربية، جامعة عين شمس،

ة المتضمنة بمقررات بعض مهارات اللغة العربي: أحمد سيد إبراهيم -٣المرحلة الثانوية ومدى توافرها لدى طالب شعبة اللغة العربية بكلية

.١٩٨٣التربية، رسالة ماجستير، كلية التربية، جامعة أسيوط،

بعض مهارات القراءة الصامتة التي يجب أن : أحمد محمد رشوان -٤امعة يتقنها طالب المرحلة الثانوية، رسالة ماجستير، كلية التربية، ج

.١٩٨٣أسيوط، تقويم مهارة الخط العربي لدى تالميذ الحلقة : عبد الشافي أحمد رحاب -٥

الثانية من مرحلة التعليم األساسي بقنا، رسالة ماجستير، كلية التربية، .١٩٨٤جامعة أسيوط،

األخطاء النحوية لدى تالميذ الصف التاسع من : هناء أبو ضيف مرز -٦ت للعالج، رسالة ماجستير، كلية التعليم األساسي ووضع مقترحا

.١٩٨٤التربية، جامعة أسيوط، تأثير استخدام المباريات اللغوية في تدريس : محمد حسن المرسي -٧

النحو على األداء اللغوي لتالميذ الصفوف الثالثة األخيرة من المرحلة األولى للتعليم األساسي، رسالة ماجستير، كلية التربية، جامعة عين

. ١٩٨٤شمس،

أسس اختيار اآليات القرآنية في المرحلة االبتدائية : حمود حطاب حسن -٨بدولة الكويت، رسالة ماجستير، كلية التربية، جامعة عين شمس،

١٩٨٤ .

المفردات اللغوية الشائعة لدى تالميذ الصف : إحسان عبد الرحيم -٩الرابع االبتدائي وعالقتها بالفصحى، رسالة ماجستير، كلية البنات،

.١٩٨٤ة عين شمس، جامعتطور منهج النصوص األدبية في المدرسة : سمير عبد الوهاب -١٠

، رسالة ماجستير، كلية التربية، ١٩٨٣حتى ١٩٢٥االبتدائية منذ . ١٩٨٥جامعة عين شمس،

عبد المنعم عبد الصمد، أسس تكامل محتوى تعليم الدين في الصفوف -١١اجستير، كلية التربية، الثالثة األخيرة من الحلقة االبتدائية، رسالة م

. ١٩٨٥جامعة عين شمس،

برنامج متدرج لتعليم اللغة العربية لغير : مصطفى رسالن شلبي -١٢ .١٩٨٥الناطقين بها، رسالة دكتوراه، كلية التربة، جامعة عين شمس

تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى تالميذ المرحلة : طه غانم محمد -١٣اليمنية، رسالة ماجستير، كلية اإلعدادية في الجمهورية العربية

.١٩٨٥التربية، جامعة عين شمس

المفاهيم الدينية الالزمة لتالميذ التعليم األساسي : زين محمد شحاتة -١٤وتقويم محتوى المناهج الحالية في ضوئها، رسالة ماجستير، كلية

.١٩٨٥التربية، جامعة المنيا،

ث تالميذ الصف المفردات الشائعة في أحادي: على عبد الفتاح على -١٥التاسع بالمرحلة األساسية، رسالة ماجستير، كلية التربية، جامعة

.١٩٨٥المنيا،

دراسة تحليليه ألنماط الجمل العربية الشائعة : عثمان مصطفى عثمان -١٦لدى تالميذ الحلقة األخيرة من التعليم األساسي، رسالة ماجستير، كلية

.١٩٨٥التربية، جامعة أسيوط برنامج مقترح لتنمية مهارات التذوق األدبي لدى : اهيمأحمد سيد إبر -١٧

تالميذ التعليم األساسي، رسالة دكتوراه، كلية التربية، جامعة أسيوط، ١٩٨٥ .

قياس مهارات االستماع لدى تالميذ الصفوف : عبد الوهاب هاشم سيد -١٨الثالثة األخيرة من الحلقة األولى من التعليم األساسي، رسالة

. ١٩٨٥التربية بسوهاج، جامعة أسيوط، ماجستير، كلية

برنامج مقترح في تدريس النحو التوظيفي لطالب : أحمد محمد رشوان -١٩ المرحلة الثانوية، رسالة دكتوراه، كلية التربية، جامعة أسيوط،

١٩٨٦ .

االستعداد للقراءة وتنميته لدى تالميذ : أمة الرزاق على الحوري -٢٠العربية اليمنية، رسالة دكتوراه، الصف األول االبتدائي، الجمهورية

.١٩٨٦كلية التربية، جامعة عين شمس

أنماط الجمل الشائعة في اللغة المكتوبة لدى طالب : سناء محمد حسن -٢١المرحلة الثانوية ومقارنتها باللغة الفصحى، رسالة ماجستير، كلية

.١٩٨٦التربية بسوهاج، جامعة أسيوط،

هج تعليم القراءة والكتابة في تقويم منا: يوسف عثمان المناصرة -٢٢المرحلة االبتدائية الدنيا في األردن، رسالة دكتوراه، كلية التربية،

.١٩٨٧جامعة عين شمس

برنامج مقترح إلعداد معلمي التربية الدينية في : مصطفى رجب سالم -٢٣كليات التربية، رسالة دكتوراه، كلية البنات، جامعة عين شمس

١٩٨٧.

تاء برنامج في الثقافة اإلسالمية وقياس مدى ب: زين محمد شحاتة -٢٤فاعليته في كسب المعلومات وتعديل االتجاهات الدينية لدى طالب الفرقة الثانية بكلية التربية جامعة المنيا، رسالة دكتوراه، كلية التربية،

.١٩٨٧جامعة المنيا، تقويم امتحانات مقرر اللغة العربية لشهادة : محسن محمود عبد النبي -٢٥

إتمام الدراسة الثانوية العامة في ضوء ما تحققه من مستويات األهداف .١٩٨٧رسالة ماجستير، كلية التربية، جامعة المنيا، ) لبلوم(المعرفية

األحاديث النبوية في الحلقة األولى من التعليم : سيد السايح حمدان -٢٦األساسي، دراسة تقويمية، رسالة ماجستير، كلية التربية بسوهاج،

. ١٩٨٧معة أسيوط، جا

بناء وتجريب برنامج مقترح لتنمية مهارة : عبد الشافي أحمد رحاب -٢٧الخط العربي لدى تالميذ الحلقة الثانية من التعليم األساسية، رسالة

. ١٩٨٧دكتوراه، كلية التربية بقنان جامعة أسيوط

تنمية مهارات اإلمالء لدى تالميذ الصفوف : محمد رجب فضل اهللا -٢٨األخيرة من الحلقة األولى من التعليم األساسي، رسالة الثالثة

. ١٩٨٧ماجستير، كلية التربية بأسوان، جامعة أسيوط،

قياس مهارات االستماع وآدابه لدى تالميذ : أبو المجد محمود خليل -٢٩الصفوف الثالثة األولى من التعليم األساسي، رسالة ماجستير، كلية

. ١٩٨٨التربية بأسوان، جامعة أسيوط،

برنامج لتنمية استخدامات أدوات الربط في : عثمان مصطفى عثمان -٣٠اللغة المكتوبة لتالميذ الحلقة الثانية من التعليم األساسي، رسالة

. ١٩٨٨دكتوراه، كلية التربية بسوهاج، جامعة أسيوط،

برنامج مقترح لتنمية االستماع وآدابه لدى : عبد الوهاب هاشم سيد -٣١ثة األخيرة من الحلقة األولى من التعليم األساسي، تالميذ الصفوف الثال

. ١٩٨٨رسالة دكتوراه، كلية التربية بسوهاج، جامعة أسيوط،

الصعوبات التي تواجه طالب الصف األول : سهير يحي الموجي -٣٢الثانوي في فهم الشعر الجاهلي، رسالة ماجستير، كلية التربية، جامعة

.١٩٨٨عين شمس م قصص األطفال في مصر، رسالة دكتوراه، تقوي: أحمد محمد عيسى -٣٣

.١٩٨٨كلية التربية جامعة عين شمس برنامج مقترح لتعليم اإلمالء في الصفوف : عبد المنعم عبد الصمد -٣٤

الثالثة األخيرة من الحلقة االبتدائية، رسالة دكتوراه كلية التربية، .١٩٨٨جامعة عين شمس،

يب على مهارات التعبير إعداد لبرنامج للتدر: على عبد الفتاح على -٣٥الكتابي اإلبداعي والوظيفي لتالميذ الصف السادس بمرحلة التعليم األساسي وأثره على اكتساب هذه المهارات، رسالة دكتوراه، كلية

.١٩٨٨التربية جامعة المنيا،

بناء برنامج عالجي لتنمية مهارات التعبير الشفوي : أحمد فؤاد عليان -٣٦فين الخامس والسادس من مرحلة التعليم الوظيفي لدى تالميذ الص

.١٩٨٨األساسي، رسالة دكتوراه، كلية التربية، جامعة أسيوط،

قياس مدى تمكن طالب التربية قسم اللغة العربية : حسن عمران حسن -٣٧من فهم واستخدام أدوات الربط الالزمة لهم، رسالة ماجستير، كلية

. ١٩٨٩التربية، جامعة أسيوط،

بناء برنامج متكامل لتطوير تدريس البالغة من : سوقيمحمود السيد د -٣٨خالل النصوص األدبية في المرحلة الثانوية، رسالة دكتوراه، كلية

.١٩٨٩التربية، جامعة عين شمس تقويم البرامج الحرفية لألميين بمراكز : يحيي عبد الوهاب الصيدي -٣٩

تير، التدريب األساسي في الجمهورية العربية اليمنية، رسالة ماجس .١٩٨٩كلية التربية، جامعة عين شمس

تقويم البرنامج اللغوي في رياض األطفال، رسالة : نبيلة شرف عواد -٤٠ .١٩٨٩ماجستير، كلية التربية، جامعة عين شمس

تحديد مقياس مهارات االستماع وآدابه لدى : محمد عالء الدين حلمي -٤١تها ببعض تالميذ الحلقة الثانية من التعليم األساسي ودراسة عالق .١٩٨٩عوامل التعلم، رسالة ماجستير، كلية التربية، جامعة المنيا،

برنامج عالجي مقترح لتحسين أداء تالميذ : شعبان محمد محمود -٤٢الصف السادس من التعليم األساسي في مهارات الوضوء والصالة،

.١٩٨٩رسالة ماجستير، كلية التربية، جامعة المنيا،

تقويم برنامج تدريس اللغة العربية : يلزكريا عبد الغني إسماع -٤٣بالتليفزيون المصري لتالميذ الصف التاسع من التعليم األساسي،

١٩٨٩ .

تنمية بعض مهارات الفهم في القراءة الصامتة : فاطمة محمد المطاوعة -٤٤عند تلميذات الصف الثاني اإلعدادي بدولة قطر واتجاهاتهن نحوها

رسالة دكتوراه، كلية التربية جامعة باستخدام أسلوب التعليم الفردي، .١٩٩٠عين شمس

آثر برنامج متكامل بين القواعد الوظيفية والقراءة : بدرية سعيد المال -٤٥على األداء اللغوي لتلميذات الصفوف الثالثة األخيرة من المرحلة االبتدائية بدولة قطر، رسالة دكتوراه، كلية التربية، جامعة عين شمس

١٩٩٠. أثر برنامج للنشاط اللغوي في اإلذاعة المدرسية : بد المولىطه غانم ع -٤٦

على تحقيق بعض أهداف تعليم اللغة العربية في المرحلة الثانوية في الجمهورية العربية اليمنية، رسالة دكتوراه، كلية التربية، جامعة عين

.١٩٩٠شمس ة فاعلية استخدام برنامج تدريبي مقترح لتنمي: محمد إبراهيم الخطيب -٤٧

الكفايات التعليمية لدى الطالب المعلمين تخصص اللغة العربية في كليات المجتمع األردنية، رسالة دكتوراه، كلية التربية، جامعة عين

. ١٩٩٠شمستقويم كتب التربية اإلسالمية في الصفوف : محمد محمد سالم عطية -٤٨

ة الثالثة األولى من التعليم األساسي، رسالة ماجستير، كلية التربي .١٩٩٠جامعة عين شمس

تنمية بعض كفاءات التدريس لدى معلم التربية : أحمد محمد الغامدي -٤٩اإلسالمية بالمرحلة الثانوية في المملكة العربية السعودية، رسالة

.١٩٩٠دكتوراه، كلية التربية، جامعة عين شمس مدى إتقان طالب وطالبات المرحلة الثانوية : فاتن محمد مصطفى -٥٠

قراءة الناقدة، رسالة ماجستير، كلية البنات، جامعة عين لمهارات ال .١٩٩٠شمس

برنامج مقترح في قصص األطفال لتالميذ : ثناء عبد المنعم رجب -٥١الصفوف الثالثة األولى من التعليم األساسي وتأثيره على نموهم

.١٩٩٠اللغوي، رسالة دكتوراه، كلية البنات، جامعة عين شمس

برنامج مقترح على تنمية بعض المهارات أثر : نادية علي مسعود -٥٢اللغوية واالتجاهات الدينية لدى تالميذ الحلقة األولى من التعليم

.١٩٩٠األساسي، رسالة دكتوراه، كلية التربية، جامعة طنطا،

إعداد وحدات متكاملة للتربية اإلسالمية بالصف : سناء محمد حسن -٥٣ر استخدام التغذية الثالث من التعليم األساسي ودراسة أثرها وأث

الراجعة في دراستها على تحصيل التالميذ وسلوكهم، رسالة دكتوراه، . ١٩٩٠كلية التربية بسوهاج، جامعة أسيوط،

برنامج مقترح لتنمية استخدام األساليب البالغية : سيد السايح حمدان -٥٤في اللغة المكتوبة لطالب المرحلة الثانوية، رسالة دكتوراه، كلية

. ١٩٩٠سوهاج، جامعة أسيوط، التربية ب

برنامج مقترح لتنمية المفاهيم الدينية لدى : عبد المنعم محمد أحمد -٥٥طالب المرحلة الثانوية، رسالة ماجستير كلية التربية بقنا، جامعة

. ١٩٩٠أسيوط،

مدى مالءمة امتحانات اللغة العربية في : عبد الحميد زهري عطااهللا -٥٦لمستويات المعرفية عند بلوم، رسالة نهاية التعليم األساسي لبعض ا

. ١٩٩٠ماجستير، كلية التربية بقنا، جامعة أسيوط،

تنمية الميول القرائية لدى تالميذ الحلقة الثانية : محمد رجب فضل اهللا -٥٧من التعليم األساسي، رسالة دكتوراه، كلية التربية بأسوان، جامعة

. ١٩٩٠أسيوط،

تقويم كتب التربية الدينية اإلسالمية بالمدارس : سالم نادية محمد -٥٨الثانوية الفندقية، رسالة ماجستير، كلية التربية بأسوان، جامعة أسيوط،

١٩٩١ .

مدى تمكن طالب كلية التربية من المفاهيم الدينية : أحمد السيد عبد اهللا -٥٩سوان، الالزمة لتالميذ التعليم العام، رسالة ماجستير، كلية التربية بأ

.١٩٩١جامعة أسيوط،

برنامج مقترح في اللغة العربية لطالب التعليم : أبو المجد محمود خليل -٦٠الثانوي الفندقي، رسالة دكتوراه، كلية التربية بأسوان، جامعة أسيوط،

١٩٩١ .

برنامج مقترح في اللغة العربية لطالب التعليم : حسن عمران حسن -٦١، رسالة دكتوراه، كلية التربية الفني التجاري، نظام السنوات الخمس

. ١٩٩١بأسوان، جامعة أسيوط،

قياس القرائية كتب القراء بالمرحلة : عبد اهللا عبد الرحمن الكندري -٦٢المتوسطة بدولة الكويت، رسالة دكتوراه، كلية التربية، جامعة عين

.١٩٩١شمس

لدى برنامج مقترح لتنمية مهارات القراءة الصامتة : عبد اهللا أبو النجا -٦٣تالميذ الحلقة الثانية من التعليم األساسي، رسالة دكتوراه، كلية التربية،

.١٩٩١جامعة الزقازيق،

دراسة تحليلية لمضمون أدب أطفال ما : عبد العليم محمود الشهاوي -٦٤قبل المدرسة في مكتبات األطفال الحديثة في ضوء نموهم النفسي

بية، جامعة طنطا، ومشكالت المجتمع، رسالة دكتوراه، كلية التر١٩٩١.

بتاء برنامج لتنمية مهارات التحدث وأثره : جمال مصطفى العيسوي -٦٥على االستماع الهادف لدى تالميذ الصفين الرابع والخامس من التعليم

.١٩٩١األساسي، رسالة دكتوراه، كلية التربية، جامعة طنطا، لمترابطة في تطوير كفايات معلم المواد ا: عبد المجيد محمد مفيز الدين -٦٦

المرحلة االبتدائية بالبحرين، رسالة دكتوراه، كلية التربية، جامعة عين .١٩٩١شمس،

المفاهيم الخلقية وتنميتها لدى طفل ما قبل : ناصر فؤاد غبيش -٦٧ .١٩٩١المدرسة، رسالة ماجستير، كلية التربية، جامعة المنيا،

قياس برنامج مقترح في قصص األطفال و: محسن محمد عبد النبي -٦٨مدى فاعليته في تنمية بعض مهارات اللغة العربية لدى تالميذ الصف الرابع االبتدائي من التعليم األساسي، رسالة دكتوراه، كلية التربية،

.١٩٩١جامعة المنيا،

برنامج مقترح لتنمية االستعداد اللغوي لدى : هناء أبو ضيف مرز -٦٩بية، جامعة أسيوط، طفل ما قبل المدرسة، رسالة دكتوراه، كلية التر

١٩٩١ .

المضماين القيمية في قصص أطفالنا : عبد الناصر سالمة الشبراوي -٧٠قبل المدرسة دراسة تحليله، رسالة ماجستير، كلية التربية، جامعة

.١٩٩٢المنيا، أثر استخدام المدخل التكاملي في تدريس التربية : أمير صالح هواري -٧١

القيمي لدى تالميذ الحلقة األولى الدينية اإلسالمية على تكوين البناء

من التعليم األساسي، رسالة دكتوراه، كلية التربية بالفيوم جامعة .١٩٩٢القاهرة،

تصور مقترح لمنهج تحوي بالغي وأثره على : أحمد عبده عوض -٧٢تنمية مهارات اإلنتاج اللغوي والذوق األدبي لدى طالب المرحلة

.١٩٩٢ية، جامعة طنطا، الثانوية، رسالة دكتوراه، كلية الترب

خطة مقترحة لتحسين التوجيه الفني في مجال : محمد نجيب مهيوب -٧٣اللغة العربية بالمرحلة الثانوية، رسالة ماجستير، كلية التربية، جامعة

.١٩٩٢المنوفية،

التكامل في كتاب اللغة العربية للصف : إيمان محمد فرغل أبو حرام -٧٤كلية التربية بسوهاج، جامعة الخامس االبتدائي، رسالة ماجستير،

. ١٩٩٢أسيوط

إعداد برنامج عالجي للمتخلفين قرائيا من تالميذ : أماني حلمي أمين -٧٥الصف الخامس االبتدائي، رسالة ماجستير، كلية التربية بسوهاج،

.١٩٩٢جامعة أسيوط،

برنامج مقترح لتدريس اللغة العربية : زكريا عبد الغني إسماعيل -٧٦الثانوية الزراعية، رسالة دكتوراه، كلية التربية، لطالب المدارس . ١٩٩٢جامعة عين شمس

تقويم كتاب اللغة العربية للصف الخامس من : محمد مصطفى محمود -٧٧التعليم األساسي، رسالة ماجستير، كلية التربية بأسوان، جامعة أسيوط،

١٩٩٢ .

تقويم الشعر لألطفال في كاب القراءة : أسماء إبراهيم شريف -٧٨المحفوظات بالحلقة األولى من التعليم األساسي في ضوء أهداف أدب و

.١٩٩٣األطفال، رسالة ماجستير، كلية التربية، جامعة عين شمس

تنمية المهارات األساسية في القراءة : صابر عبد المنعم عبد النبي -٧٩الجهرية لدى تالميذ الصف السادس من التعليم األساسي، رسالة

.١٩٩٣بية، جامعة عين شمس، ماجستير، كلية الترتطوير منهج التربية الدينية اإلسالمية في : عبد اهللا سعد اليحيي -٨٠

الصفوف الثالثة األولى من المرحلة االبتدائية للبنين في المملكة العربية السعودية، رسالة دكتوراه، كلية التربية، جامعة عين شمس

١٩٩٣.

تعداد لتعليم اللغة العربية برنامج مقترح لتنمية االس: نبيلة شرف عواد -٨١لدى أطفال الصف األول االبتدائي بدولة الكويت، رسالة دكتوراه،

.١٩٩٣معهد الدراسات والبحوث التربوية، جامعة القاهرة،

أثر برنامج مقترح في النحو الوظيفي : عيطة عبد المقصود يوسف -٨٢الجهرية على بقاء أثر التعليم في النحو وانتقاله إلى التعبير والقراءة

لدى تالميذ الحلقة األولى من مرحلة التعليم األساسي، رسالة دكتوراه، .١٩٩٣كلية التربية، جامعة الزقازيق،

برنامج مقترح في اللغة العربية لطالب التعليم : سيدة إبراهيم دسوقي -٨٣الفني الصناعي، نظام السنوات الخمس، رسالة دكتوراه، كلية التربية،

.١٩٩٣جامعة الزقازيق، فعالية استخدام الكمبيوتر في تدريس قواعد اللغة : سامية على البسيوني -٨٤

العربية لطالب المرحلة الثانوية، رسالة ماجستير، كلية التربية، جامعة .١٩٩٤عين شمس

األنشطة اللغوية وآثارها على تنمية بعض : هدى محمد صالح -٨٥ة ماجستير، المهارات الكتابية لدى طالب الصف األول الثانوي، رسال

.١٩٩٤كلية التربية، جامعة عين شمس

األخطاء الشائعة في التعبير الشفوي لدى تالميذ التعليم : سعيد الفي -٨٦األساسي تشخيصها ومقترحات عالجها، رسالة ماجستير، كلية التربية

.١٩٩٤باإلسماعيلية، برنامج مقترح لتنمية المهارات األساسية للكتابة : سعد محمد الرشيدي -٨٧

وظيفية بالمرحلة الثانوية بدولة الكويت، رسالة دكتوراه، كلية التربية، ال .١٩٩٤جامعة عين شمس

النحو الوظيفي المقترح لمنهج اللغة العربية في : ظبية سعيد السليطي -٨٨المرحلة اإلعدادية بدولة قطر، رسالة ماجستير، كلية التربية، جامعة

.١٩٩٤عين شمس،

ثير بعض استراتيجيات التدريس في تنمية تأ: شاكر عبد العظيم قناوي -٨٩القدرات اإلبداعية من خالل مادة اللغة العربية بالتعليم األساسي، رسالة دكتوراه، معهد الدراسات والبحوث التربوية، جامعة القاهرة،

١٩٩٤.

برنامج مقترح في الثقافة اإلسالمية لطالب : سامية محمدي عجوة -٩٠كتوراه، كلية التربية، جامعة الزقازيق، التعليم الفني التجاري، رسالة د

١٩٩٤. تقويم كتاب الفقه في المرحلة اإلعدادية : عاطف رضوان عبد الرحمن -٩١

.١٩٩٤األزهرية، رسالة ماجستير، كلية التربية، جامعة الزقازيق،

تنمية المهارات اللغوية الخاصة الالزمة للدراسة : عفت حسن درويش -٩٢لتربية في ضوء منهج اللغة العربية في بأقسام اللغة العربية بكليات ا

.١٩٩٤التعليم الثانوي، رسالة دكتوراه، كلية التربية، جامعة طنطا،

أثر برنامج معد وفق أسلوب النظم على : محمد عالء الدين حلمي -٩٣تنمية بعض مهارات اللغة العربية لدى تالميذ المتخلفين عقلياً، رسالة

.١٩٩٤يا، دكتوراه، كلية التربية، جامعة المن

إعداد برنامج مهارات تدريس اللغة العربية : شعبان محمد محمود -٩٤للطالب المعلمين بشعبة التعليم األساسي وقياس مدى فاعليته في اكتساب واستخدام تلك المهارات وفي نو التفاعل اللفظي بين المعلم

.١٩٩٤والتلميذ، رسالة دكتوراه، كلية التربية، جامعة المنيا،

بناء وحدة في القصص الديني وقياس مدى أثرها : محمدخلف حسن -٩٥على التحصيل واالتجاه الديني لدى تالميذ الصف الخامس من التعليم

. ١٩٩٤األساسي، رسالة ماجستير، كلية التربية بقنا، جامعة أسيوط،

تقويم التوجيه الفني في ميدان تعليم اللغة : إسماعيل أحمد إبراهيم -٩٦ . ١٩٩٤ير كلية التربية بقنا، جامعة أسيوط، العربية، رسالة ماجست

بناء وتجريب وحدة دراسية لعالج بعض األخطاء : أحمد عبد اهللا محمد -٩٧النحوية الشائعة لدى تالميذ الحلقة الثانية من التعليم األساسي، رسالة

. ١٩٩٤ماجستير، كلية التربية بأسوان، جامعة أسيوط،

فعالية برنامج مقترح في تنمية دراسة تجريبية لدى : ناصر فؤاد غبيش -٩٨بعض مفاهيم التربية الدينية اإلسالمية لدى أطفال الروضة، رسالة

.١٩٩٥دكتوراه، كلية التربية، جامعة المنيا، األساليب البيانية في اللغة العربية وفهم تالميذ : حمده حسن السليطي -٩٩

ذه الصفوف الثالثة األخيرة، من المرحلة االبتدائية بدولة قطر له .١٩٩٥األساليب، رسالة ماجستير، كلية التربية، جامعة عين شمس،

أثر استخدام بعض طرق التعلم الذاتي في : عبد اهللا محمد بطرونة -١٠٠تدريس القواعد على التحصيل واألداء اللغوي لطالب الصف األول

.١٩٩٥الثانوي بليبيا، رسالة دكتوراه، كلية التربية، جامعة عين شمس

تطوير برنامج التدريب اللغوي لطالب : عبد المقصودأماني محمد -١٠١الفرقة األولى شعبة اللغة العربية، كلية التربية، جامعة حلوان في

ضوء المهارات اللغوية الالزمة، رسالة ماجستير، كلية التربية، جامعة .١٩٩٥حلوان،

مدى إتقان تالميذ الصفوف الثالثة األخيرة من : سنية محمد عبد الباسط -١٠٢لقة األولى بالتعليم األساسي لمهارات القراءة الصامتة، رسالة الح

.١٩٩٥ماجستير، معهد الدراسات والبحوث التربوية، جامعة القاهرة، قياس مدى تمكن طالب اللغة العربية بكليات : إيمان أحمد عليان -١٠٣

التربية من الدراسات األدبية، رسالة ماجستير، معهد الدراسات .١٩٩٥امعة القاهرة، والبحوث التربوية، ج

برامج التربية اإلسالمية لطالب الصف : عبد الحميد زهري عطا اهللا -١٠٤األول الثانوي في ضوء متطلبات الحياة المعاصرة، رسالة دكتوراه،

.١٩٩٥تربية اإلسماعيلية، جامعة قناة السويس،

تطوير منهج اللغة العربية بالصفوف الثالثة : عطاء عمر بحيري -١٠٥حلقة األولى من التعليم األساسي في ضوء بعض األخيرة من ال

المشكالت البينية، رسالة دكتوراه، كلية التربية، جامعة الزقازيق، ١٩٩٥.

برنامج عالجي مقترح في التعبير الكتابي : محمد محمود موسى -١٠٦الوظيفي لتالميذ الحلقة الثانية من التعليم األساسي، رسالة دكتوراه،

. ١٩٩٥ط، كلية التربية، جامعة أسيو

تقويم كتب التربية الدينية اإلسالمية في الحلقة : حازم محمود قاسم -١٠٧الثانية من مرحلة التعليم األساسي، رسالة ماجستير، كلية التربية،

.١٩٩٦جامعة عين شمس دراسة تحليلية للميول القرائية لطالب المرحلة : محمد محمد سالم -١٠٨

ن، رسالة دكتوراه، كلية الثانوية في النصف الثاني من القرن العشري .١٩٩٦التربية، جامعة عين شمس

تطور منتهج التربية الدينية اإلسالمية في : منى إبراهيم اللبودي -١٠٩جمهورية مصر العربية في المرحلة االبتدائية، رسالة ماجستير، كلية

.١٩٩٦التربية، جامعة عين شمس

ية لطالب برنامج مقترح لتدريس الثقافة اإلسالم: سمير محمد سلوم -١١٠جامعة المنوفية، رسالة ماجستير، كلية التربية، جامعة المنوفية،

١٩٩٦. فاعلية مدخل التعليم الفردي في تعليم القراءة : رضا أحمد األدغم -١١١

للكبار، رسالة دكتوراه، كلية التربية بدمياط، جامعة المنصورة، ١٩٩٦.

فال برنامج مقترح في أغاني األط: عبد الناصر سالمة الشبراوي -١١٢وقياس فعاليته في تحقيق بعض أهداف مرحلة ما قبل المدرسة، رسالة

.١٩٩٦دكتوراه، كلية التربية، جامعة المنيا،

برنامج مقترح لتنمية رسالة دكتوراه، كلية التربية : أماني حلمي أمين -١١٣ . ١٩٩٦بسوهاج، جامعة أسيوط،

فردي أثر استخدام طريقتي التعليم ال: إيمان محمد فرغل أبو حرام -١١٤والمباريات اللغوية في تدريس القواعد النحوية على األداء اللغوي واالتجاه نحو اللغة العربية، رسالة دكتوراه، كلية التربية بسوهاج،

. ١٩٩٦جامعة أسيوط

برنامج مقترح لتنمية مستويات تالميذ المرحلة : عمارة سعيد عمارة -١١٥والكتابة، رسالة اإلعدادية في القواعد النحوية وأثره في القراءة

.١٩٩٧دكتوراه، كلية البنات جامعة عين شمس

تطوير برنامج تعليم القراءة والكتابة لألميين البدو في : سعيد الفي -١١٦ضوء احتياجاتهم التعليمية، رسالة دكتوراه، كلية التربية باإلسماعيلية،

.١٩٩٧جامعة قناة السويس،

لقراءة االبتكارية في استخدام بعض أنشطة ا: بدر النعيم أبو العزم -١١٧تنمية مهارات التعبير الكتابي لدى طالب المرحلة الثانوية، رسالة

.١٩٩٧دكتوراه، كلية التربية، جامعة الزقازيق،

برنامج مقترح في النشاط المدرسي : صالح عبد السميع محمد أحمد -١١٨لتنمية مهارات التعبير الكتابي اإلبداعي لدى تالميذ مرحلة التعليم

. ١٩٩٨ي، رسالة ماجستير، كلية التربية، جامعة المنوفية األساس

اتجاهات تطوير مقررات البالغة في : إبراهيم عبد المجيد العقيلي -١١٩، ١٩٩٠حتى الوقت الحاضر سنة ١٩٥٢المدرسة الثانوية منذ سنة

رسالة ماجستير، معهد الدراسات والبحوث التربوية، جامعة القاهرة، ١٩٩٨ .

برنامج مقترح لتنمية بعض المهارات : مد حسنينأحمد عبد اهللا مح -١٢٠التدريسية الالزمة لمعلمي التربية الدينية اإلسالمية بالتعليم االبتدائي،

. ١٩٩٨رسالة دكتوراه، كلية التربية بأسوان

توظيف الصور والرسوم التعليمية في اكتساب : عبد اهللا محمد عمارة -١٢١رسة، رسالة دكتوراه، كلية بعض المهارات اللغوية ألطفال ما قبل المد

. ١٩٩٩التربية، جامعة المنوفية،

فعالية التدريب باستخدام المديوالت : جمال أحمد السيد حسانين -١٢٢التعليمية لتحسين بعض كفايات معلمي التربية الدينية اإلسالمية بالحلقة األولى من التعليم األساسي، رسالة ماجستير، كلية التربية، جامعة

. ١٩٩٩المنوفية

إعداد منهج في اللغة العربية للمعوقين سمعيا : ابتهاج أحمد حسانين -١٢٣بمدارس األمل في ضوء طبيعتهم وحاجاتهم، رسالة دكتوراه، كلية

. ١٩٩٩التربية بسوهاج،

إعداد منهج اللغة العربية للمعوقين سمعيا : ابتسام أحمد حسانين -١٢٤كتوراه، كلية بمدارس األمل في ضوء طبيعتهم وحاجاتهم، رسالة د

. ١٩٩٩التربية بسوهاج، جامعة جنوب الوادي،

تقويم كتب التربية اإلسالمية في ضوء أهداف : إلهام السعيد فايد -١٢٥التربية البيئية في المرحلة االبتدائية، رسالة ماجستير، كلية التربية

. ١٩٩٩بكفر الشيخ، جامعة طنطا

ار، رسالة دكتوراه، تطوير مواد المتابعة للكب: هدى محمد إمام صالح -١٢٦ . ١٩٩٩كلية التربية، جامعة عين شمس،

برنامج مقترح في قصص القرآن الكريم : محمد محمد مصطفى -١٢٧وتأثيره على التحصيل وتنمية االتجاه نحو دراسة التربية اإلسالمية،

. ١٩٩٩رسالة دكتوراه، كلية التربية بأسوان، جامعة جنوب الوادي،

تنمية فنيات الحوار وآدابه لدى طالب : وديمنى إبراهيم إسماعيل اللب -١٢٨المرحلة الثانوية، رسالة دكتوراه، كلية التربية، جامعة عين شمس،

٢٠٠٠ .

فاعلية استخدام مداخل حديثة في تنمية مهارات : حازم راشد قاسم -١٢٩التعبير الكتابي لدى تالميذ الحلقة الثانية من مرحلة التعليم األساسي،

. ٢٠٠٠التربية، جامعة عين شمس ، رسالة دكتوراه، كلية

تطوير منهج التربية اإلسالمية، في ضوء الثقافة : نادية محمد سالم -١٣٠اإلسالمية لدى طالب المدارس الثانوية الفندقية، رسالة دكتوراه، كلية

. ٢٠٠٠التربية بأسوان،

تقويم كتب القراءة في المرحلة المتوسطة في ضوء القيم : منى الرميح -١٣١االجتماعية للمرأة السعودية، رسالة ماجستير غير الشخصية و

. ٢٠٠٠هـ، ١٤٢٠منشورة، كلية التربية للبنات في الرياض،

تطوير األنشطة الالصفية في اللغة العربية بالمرحلة : هند الثنيان -١٣٢المتوسطة في المملكة العربية السعودية، رسالة ماجستير غير

. ٢٠٠٠هـ، ١٤٢٠ منشورة، كلية التربية للبنات في الرياض،

أثر استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في : ظبية سعيد فرج السليطي -١٣٣تدريس القواعد النحوية على تنمية القدرة اللغوية واالتجاه نحو دراسة القواعد النحوية لدى طالبات المرحلة الثانوية في دولة قطر، رسالة

. ٢٠٠١دكتوراه، كلية التربية، جامعة عين شمس،

قياس بعض جوانب إنقرائية كتب اللغة العربية : امية على البسيونيس -١٣٤بالحلقة األولى من التعليم األساسي، رسالة دكتوراه غير منشورة، كلية

. ٢٠٠١التربية، جامعة عين شمس

تصميم برنامج مقترح لتنمية المهارات اللغوية : ابتسام عافشي -١٣٥ات التربية للبنات بالمملكة المدرسية لدى طالبات قسم اللغة العربية بكلي

العربية السعودية، رسالة دكتوراه غير منشورة، كلية التربية للبنات . ٢٠٠٢هـ، ١٤٢٢في الرياض

تطوير مساق الثقافة اإلسالمية في ضوء متطلبات الحياة : فهيمة حاجي -١٣٦المعاصرة بالمرحلة الثانوية في دولة البحرين، رسالة ماجستير غير

. ٢٠٠٢هـ، ١٤٢٢تربية للبنات في الرياض منشورة، كلية ال

فاعلية برنامج تدريبي مقترح في تنمية مهارات : خلود آل محمود -١٣٧تدريس السيرة النبوية لدى معلمات التربية اإلسالمية بالمرحلة الثانوية في دولة البحرين، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية للبنات

.٢٠٠٢هـ، ١٤٢٢في الرياض

تطوير منهج اللغة العربية في الصفوف الثالثة : إبراهيم شريف أسماء -١٣٨األولى من المرحلة االبتدائية في مصر، رسالة دكتوراه، كلية التربية،

. ٢٠٠٢جامعة عين شمس،

فاعلية التعليم التعاوني والتكامل بين البالغة : إقبال بنت صالح الغصن -١٣٩طالبات الصف األول واألدب في تنمية التحصيل والتذوق األدبي لدى

الثانوي بمدينة الرياض، رسالة دكتوراه، كلية التربية للبنات بالرياض، ٢٠٠٣ .

تقويم أهداف تعليم اللغة العربية في : عالء الدين حسن سعودي -١٤٠الصفوف الثالثة األولى من المرحلة االبتدائية في ضوء المستويات

تربية، جامعة عين العالمية لتعليم اللغات، رسالة ماجستير، كلية ال . ٢٠٠٤شمس،

فاعلية برنامج لتنمية مهارات الطلبة المعلمين : أحمد حسن غالب -١٤١لتدريس القواعد النحوية في ضوء بعض المداخل بالجمهورية العربية

. ٢٠٠٥اليمنية، رسالة دكتوراه، كلية التربية، جامعة عين شمس،

ية لدى التالميذ تنمية بعض مهارات اللغة العرب: زينب أحمد زيدان -١٤٢ذوي اإلعاقة الذهنية في المرحلة االبتدائية، رسالة ماجستير، كلية

. ٢٠٠٥التربية، جامعة عين شمس،

برنامج مقترح لتنمية مبادئ التربية الخلقية عند : سلوى علي حمادة -١٤٣أطفال الروضة، رسالة ماجستير، كلية التربية ، جامعة عين شمس

٢٠٠٦ .

ويم تدريس األدب العربي في الصف األول تق: كرستين زاهر حنا -١٤٤الثانوي العام، رسالة ماجستير، كلية التربية، جامعة عين شمس،

٢٠٠٦ .

تقويم تدريس القواعد النحوية في : فاطمة النبوي السيد عبد الدايم -١٤٥الصف األول الثانوي العام، رسالة ماجستير، كلية التربية، جامعة عين

. ٢٠٠٦شمس،

فعالية األنشطة القرائية في تنمية : د عبد القادرسعيد عبد الحمي -١٤٦األساليب األدبية الكتابية لدى تالميذ الصف الثاني اإلعدادي، رسالة

. ٢٠٠٦ماجستير، كلية التربية، جامعة عين شمس،

تقويم منهج الثقافة اإلسالمية لطالب : عبد السالم عبده المخالفي -١٤٧ات عصر العولمة، رسالة الجامعات اليمنية في ضوء حاجاتهم ومتطلب .٢٠٠٦دكتوراه، كلية التربية، جامعة عين شمس،

برنامج مقترح لتنمية مهارات القراءة الصامتة لدى : مسعد محمد حليبة -١٤٨التالميذ ضعاف السمع بمدارس األمل اإلعدادية المهنية، رسالة

. ٢٠٠٦دكتوراه، كلية التربية بالعريش، جامعة قناة السويس،

برنامج مقترح لتنمية كفايات تدريس القرآن : مد الصديقعبد اهللا أح -١٤٩وعلومه لدى طالب كلية التربية، جامعة صنعاء، رسالة دكتوراه، كلية

. ٢٠٠٦التربية، جامعة عين شمس،

تقويم كتب التربية اإلسالمية في ضوء : فاضل حبيب عبد الرسول -١٥٠ن، رسالة مفاهيم حقوق اإلنسان بالمرحلة اإلعدادية في مملكة البحري

ماجستير، معهد البحوث والدراسات العربية، جامعة الدول العربية ٢٠٠٧ .

تطوير مقررات القواعد في مراحل التعليم العام : مروان أحمد السمان -١٥١ . ٢٠٠٧في ضوء قرارات مجمع اللغة العربية،

أثر برنامج في القراءة االبتكارية على تنمية : محمد عبد اهللا الحاوري -١٥٢الكتابة لدى طالب المرحلة الثانوية بالجمهورية اليمنية، بعض مهارات

. ٢٠٠٧رسالة دكتوراه، كلية التربية، جامعة عين شمس،

فاعلية سرد القصص في تنمية مهارات االستماع : وائل ذكي الصعيدي -١٥٣االستيعابي والناقد لدى تالميذ المرحلة االبتدائية، رسالة ماجستير،

. ٢٠٠٧ربية، جامعة الدول العربية معهد البحوث والدراسات الع

استخدام المنظمات المتقدمة واأللعاب التعليمية : نجالء يوسف حواس -١٥٤في تدريس قواعد اللغة وأثرهما على التحصيل والميل نحو المادة وبكاء التعلم لدى تالميذ الصف السادس االبتدائي، رسالة دكتوراه،

. ٢٠٠٧كلية التربية، جامعة عين شمس،

أثر األنشطة اللغوية المرتبطة بملفات اإلنجاز : أكرم إبراهيم قحوف -١٥٥في تنمية بعض مهارات القراءة والكتابة لدى تالميذ ) البورتفليو(

الصف السادس االبتدائي، رسالة دكتوراه، كلية التربية، جامعة عين . ٢٠٠٧شمس،

القراءة لدى تالميذ برنامج لتنمية مهارات : عالء الدين حسن سعودي -١٥٦الصفوف الثالثة األولى من المرحلة االبتدائية في ضوء المستويات

. ٢٠٠٧المعيارية، رسالة دكتوراه، كلية التربية، جامعة عين شمس،

فاعلية الحوار في تنمية الثقافة اإلسالمية لدارسي : أحمد حسن علي -١٥٧التربية، جامعة اللغة العربية لغير الناطقين بها، رسالة ماجستير، كلية

. ٢٠٠٧عين شمس،

تنمية بعض مهارات التعبير الشفوي الوظيفي في : أحمد علي حسين -١٥٨ضوء االحتياجات اللغوية للدارسين من غير الناطقين باللغة العربية،

. ٢٠٠٨رسالة ماجستير، كلية التربية ، جامعة عين شمس،

ءة والكتابة برنامج مقترح لتحسين مهارات القرا: زينب أحمد زيدان -١٥٩لدى التالميذ المعاقين ذهنيا في مدارس التربية الفكرية، رسالة

. ٢٠٠٨دكتوراه، كلية التربية، جامعة عين شمس،

فاعلية استخدام األلعاب اللغوية في تنمية : علي عبد المنعم محمد -١٦٠مهارات التعبير الشفوي اإلبداعي لدى تالميذ المرحلة االبتدائية،

. ٢٠٠٨التربية، جامعة الزقازيق ماجستير، كلية

استراتيجية مقترحة لتدريس األدب قائمة على : سلوى حسن محمد -١٦١التدريس التفاعلي والتعلم النشط وأثرها على تنمية مهارات التذوق األدبي لدى طالب المرحلة الثانوية، دكتوراه، كلية التربية، جامعة

. ٢٠٠٨الزقازيق

لتربية الدينية اإلسالمية للمرحلة تطور مناهج ا: داليا محمد علي -١٦٢، ٢٠٠٤حتى ١٩٥٣اإلعدادية في جمهورية مصر العربية من فترة

. ٢٠٠٨ماجستير، كلية التربية، جامعة عين شمس

تقويم محتوى برنامج تعليم اللغة العربية للمبيتدئين : شرين فتحي سالم -١٦٣سالة الناطقين بغيرها في معهد الدراسات الخاصة باألزهر الشريف، ر

. ٢٠٠٨ماجستير، كلية التربية، جامعة عين شمس

برنامج مقترح لتنمية مبادئ التربية الخلقية : سلوى علي عبده حمادة -١٦٤عند أطفال الروضة، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية،

.٢٠٠٨جامعة عين شمس،

تنمية مهارات القراءة االبتكارية لدى طالب : عمرو عيسى محمد -١٦٥الثانوية الستخدام استراتيجية القراءة التبادلية والقراءة المرحلة

التفاعلية، رسالة دكتوراه غير منشورة، كلية التربية، جامعة عين .٢٠٠٨شمس،

أثر برنامج مقترح في الكتابة المدرسية على : نايل يوسف عبد الاله -١٦٦تنمية مهارات تدريس التعبير الكتابي ومستوى الكفاءة اللغوية لدى

ب المعلمين شعبة اللغة العربية، رسالة دكتوراه غير منشورة، الطال .٢٠٠٤جامعة أسيوط، كلية التربية بالوادي الجديد،

مهارات التعبير الكتابي الالزمة لطالب : عيسى بن صالح العامري -١٦٧التعليم األساسي ومدى تمكنهم منها، رسالة ماجستير غير منشورة،

.٢٠٠٨ث والدراسات العربية جامعة الدول العربية، معهد البحو

فعالية برنامج مقترح في تنمية مهارات الخط : إبراهيم عودة شيخ العيد -١٦٨العربي وآدابه وعالقته بفهم المكتوب لدى تالميذ الصف السادس من مرحلة التعليم األساسي في دولة فلسطين، رسالة دكتوراه غير منشورة

.٢٠٠٩ت العربية جامعة الدول العربية، معهد البحوث والدراسا

فاعلية برنامج مقترح في التربية الفنية لتنمية : طارق محمد عطية -١٦٩بعض قدرات اإلبداع لدى تالميذ المرحلة االبتدائية، رسالة دكتوراه

.٢٠٠٩غير منشورة، كلية التربية جامعة عين شمس،

فعالية منهج مقترح في اإلرشاد الزراعي مقدم : جهاد عبد اهللا المحمد -١٧٠المدارس الثانوية الزراعية في مصر، رسالة دكتوراه غير لطالب

.٢٠٠٩منشورة، كلية الزراعة، جامعة عين شمس،

فاعلية برنامج مقترح باستخدام بعض : جمال رمضان أحمد محمد -١٧١استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية بعض مهارات التفكير

م، رسالة والتعبير التحريري لدى طالب الصف األول الثانوي العا .٢٠٠٩دكتوراه غير منشورة، كلية التربية، جامعة الفيوم

برنامج مقترح قائم على التعلم بالتعاقد : محمود هالل عبد الباسط -١٧٢لتنمية مهارات الكتابة الوظيفية واتخاذ القرار لدى الطالب المعلمين شعبة اللغة العربية، رسالة دكتوراه غير منشورة، كلية التربية جامعة

.٢٠٠٩اج، سوه

فاعلية استخدام استراتيجيات متعددة لعالج : أميمة رياض الصادق -١٧٣صعوبات تعلم القراءة والكتابة لدى تالميذ الصف الخامس االبتدائي،

.٢٠١٠رسالة دكتوراة، كلية التربية جامعة عين شمس،

هند إبراهيم السيد محمد، فاعلية استخدام الوسائط التعليمية المتعددة في -١٧٤بعض المفاهيم ألطفال الرياض ذوي اإلعاقة الذهنية، رسالة إكساب

.٢٠١٠ماجستير، كلية التربية، جامعة عين شمس،

إيمان محمد عاصم، أثر استخدام استراتيجية خرائط المفاهيم في تنمية -١٧٥بعض مهارات القراءة الناقدة لدى طالب الصف األول الثانوي العام،

.٢٠١٠ة الفيوم، رسالة ماجستير، كلية التربية جامع

تيجية مقترحة في تنمية داليا يوسف محمد شحات، فاعلية استرا -١٧٦مهارات الكتابة اإلقناعية لدى تالميذ المرحلة اإلعدادية، رسالة

.٢٠١٠ماجستير، جامعة عين شمس، يوليو

هناء أحمد محمد نصير، فاعلية برنامج متعدد المداخل لتعليم الكتابة -١٧٧لثالث االبتدائي، رسالة ماجستير، كلية التربية، الهجائية لتالميذ الصف ا

.٢٠١٠جامعة عين شمس،

مروان أحمد محمد السمان، فاعلية استراتيجية تحليل بنية النص -١٧٨اللغوي في تنمية مستويات الفهم القرائي للنثر والشعر لدى طالب المرحلة الثانوية، رسالة دكتوراة، كلية التربية، جامعة عين شمس،

٢٠١٠.

ستين زاهر حنا، فاعلية استخدام استراتيجيتي المسارات المتعددة كري -١٧٩ومراقبة الفهم في تنمية مستويات الفهم القرائي لدى تالميذ المرحلة

.٢٠١٠اإلعدادية، رسالة دكتوراة، كلية التربية، جامعة عين شمس،

هالة خيري الجوهري، فعالية برنامج متعدد الوسائط قائم على -١٨٠ة بعض المهارات واالهتمامات الحياتية للتالميذ الكمبيوتر لتنمي

المعاقين عقلياً بمدارس التربية الفكرية، رسالة دكتوراة، كلية التربية، .٢٠١٠جامعة عين شمس،

أحمد أسامة عمر، تضمين البعد البيئي في قصص اللغة العربية لتنمية -١٨١ر، معهد أخالقيات البيئة لدى تالميذ المرحلة اإلعدادية، رسالة ماجستي

.٢٠١٠الدراسات والبحوث البيئية، جامعة عين شمس،

مشروع إعداد معلم المرحلة الثانية في ضوء تعرف آراء الطالب -١

المعلمين بكليات التربية واآلداب واألزهر ودار العلوم في البرامج . ١٩٨٢الدراسية الالزمة إلعدادهم بالتعاون مع اليونسكو،

مشروع تعرف واقع ممارسات األنشطة الالصفية في المدارس الثانوية -٢الحكومية في الدول العربية، بالتعاون مع المنظمة العربية للتربية والثقافة

. ١٩٨٤والعلوم،

مشروع تجريب أساليب التدريس الحديثة والتقويم في المدارس الحكومية -٣خالل النصوص األدبية بمدارس التجريبية، وتدريس اللغة العربية من

مصر الجديدة بالتعاون مع كلية التربية جامعة عين -الطبري في روكسي . ١٩٨٤شمس،

مشروع محو األمية المعجل للمسجونين في المملكة العربية السعودية في -٤ . ١٩٨٥اللغة العربية والحساب بالتعاون مع البنك الدولي،

وقة لتالميذ المدارس االبتدائية في مشروع حصر الرصيد اللغوي المنط -٥المحافظات المصرية بالتعاون مع المنظمة العربية للتربية والعلوم والثقافة

. ١٩٨٦في تونس،

: مشروع إعداد مواد تعليمية للتعليم الجامعي األساسي في اللغة العربية -٦كتب وأشرطة وأنشطة تقدم من خالل تسع ساعات أسبوعية معتمدة

. ١٩٩١حقين حديثًا بجامعة اإلمارات العربية المتحدة، للطالب الملت

مشروع تغيير مناهج العلوم الشرعية وتنقيتها من األفكار العراقية بعد -٧الغزو العراقي في مراحل التعليم ما قبل الجامعي بالتعاون مع وزارة

. ١٩٩٢التربية في الكويت،

ية في المرحلة مشروع دراسة الجنسوية في الكتب المدرسية المصر -٨جامعة عين شمس، : االبتدائية، دراسة ميدانية، مركز دراسات الطفولة

١٩٩٢ .

في ) الدين اإلسالمي/ اللغة العربية(مشروع تأليف الكتب المدرسية -٩المرحلة االبتدائية عن طريق المسابقة والمصادرة عن دار النشر العالمية

. ١٩٩٣لونجمان،

التتابع للمواد الدراسية بمركز تطوير مشروع إعداد مصفوفة المدى و -١٠ . ١٩٩٣المناهج والمواد التعليمية التابع لوزارة التربية والتعليم،

مشروع إعداد برامج تعليمية لمدارس األمراء في دولة قطر بالتعاون مع -١١ . ١٩٩٥الجمعيات المدنية بقطر،

مشروع مواجهة األحجام عن مراكز محو األمية بالمحافظات المصرية، -١٢وبحث الحلول والعالجات المناسبة بالتعاون بين مركز تطوير التعليم الجامعي بجامعة عين شمس والهيئة العامة لمحو األمية وتعليم الكبار،

١٩٩٥ .

مشروع إنشاء مرحلة الدراسات العليا بجامعة السلطان قابوس للتسجيل -١٣ . ١٩٩٦ية، في الماجستير في تعليم اللغة العربية وتعليم العلوم اإلسالم

مشروع إعداد مواد تعليمية للملتحقين حديثًا، بجامعة زايد في كليات -١٤التعليم بالمشروعات التعليمية للغة العربية ) دبي/ أبو ظبي(البنات في

. ١٩٩٧والعلوم الشرعية ومجتمع اإلمارات بالتعاون مع جامعة زايد،

م في المملكة العربية إعداد وثيقة تطوير مناهج اللغة العربية بالتعليم العا -١٥ . ٢٠٠٠السعودية،

مشروع تدريب المعلمين أثناء الخدمة للمدارس التابعة لهيئة المعاهد -١٦ . ٢٠٠١القومية للتربية والتعليم،

في ) أدلة المعلمين/ اللغة العربية(مشروع تأليف الكتب المدرسية -١٧للبنانية، الصفوف الثالثة األولى من المرحلة االبتدائية، الدار المصرية ا

٢٠٠٧ .

رئاسة مشروع اإلشراف على إصدار السلسلة التربوية المعاصرة، دار -١٨ . ٢٠٠٧العالم العربي،

في الصفين ) أدلة المعلمين/ اللغة العربية(مشروع تأليف الكتب المدرسية -١٩ . ٢٠٠٨الرابع االبتدائي واألول اإلعدادي، الدار المصرية اللبنانية،

ايير القومية للمناهج الدراسية في اللغة العربية رئاسة مشروع إعداد المع -٢٠في مراحل التعليم العام بالهيئة القومية لضمان الجودة واالعتماد في

. ٢٠٠٨مصر،

دليل معلم ما قبل التعليم الجامعي إلى الجودة، الهيئة القومية لضمان -٢١ .٢٠٠٩جودة التعليم واالعتماد، رئاسة مجلس الوزراء بمصر،

توصيف ووضع محتوى مقررات التعليم الثانوي العام في رئاسة فريقي -٢٢البنك الدولي باالشتراك ) التربية الدينية اإلسالمية –اللغة العربية (مصر

.٢٠٠٩مع وزارة التربية والتعليم، مارس

برنامج تدريب مديري المؤسسات التربوية بإدارة التعليم والتدريب -٢٣التدريب المهني بمصر المهني، القوات المسلحة المصرية، مركز

.٢٠٠٩الجديدة،

تقييم اإلنتاج العلمي لنيل جائزة البحوث الممتازة لجامعة المنصورة -١

. ١٩٩٣للدكتور إبراهيم محمد علي،

تقييم اإلنتاج العلمي لدرجة أستاذ، جامعة طنطا : أحمد حسن حنورة -٢١٩٩٣.

العلمي لدرجة أستاذ، جامعة أسيوط تقييم اإلنتاج: أحمد سيد إبراهيم -٣١٩٩٦ .

تقييم اإلنتاج العلمي لدرجة أستاذ مساعد، : محمد عبد الرؤوف الشيخ -٤ . ١٩٩٦جامعة طنطا

تقييم اإلنتاج العلمي لدرجة أستاذ مساعد، جامعة : أحمد محمد رشوان -٥ . ١٩٩٨أسيوط

قناة تقييم اإلنتاج العلمي لدرجة أستاذ، جامعة : محمد رجب فضل اهللا -٦ . ١٩٩٩السويس

تقييم اإلنتاج العلمي لشغل وظيفة أستاذ مساعد بكلية التربية بصنعاء -٧ . ١٩٩٩للدكتورة أمة الرزاق علي حمد الحوري،

.٢٠٠١تقييم اإلنتاج العلمي لدرجة أستاذ : سمير عبد الوهاب أحمد -٨

تقييم اإلنتاج العلمي لشغل وظيفة أستاذ مشارك بكلية التربية، جامعة -٩ . ٢٠٠٢ويت، للدكتور علي عاشور الجعفر، الك

تقييم اإلنتاج لشغل وظيفة أستاذ مشارك بكلية التربية األساسية -١٠ . ٢٠٠٣بالكويت، للدكتورة حياة المجادي،

تقييم اإلنتاج العلمي لشغل وظيفة أستاذ مشارك في سلطنة عمان -١١ . ٢٠٠٤، )حذف اسم المتقدم(جامعة السلطان قابوس،

تقييم اإلنتاج العلمي لدرجة أستاذ مساعد، جامعة :حسن عمران حسن -١٢ .٢٠٠٤أسيوط

تقييم اإلنتاج العلمي لشغل وظيفة أستاذ بكلية التربية بمحافظة أب -١٣ . ٢٠٠٥، )حذف اسم المتقدم(باليمن،

تقييم اإلنتاج العلمي لشغل وظيفة أستاذ مشارك بكلية التربية جامعة -١٤ . ٢٠٠٥، )حذف اسم المتقدم(الملك سعود بالرياض،

تقييم اإلنتاج العلمي لدرجة أستاذ مساعد، : ثناء عبد المنعم رجب -١٥ .٢٠٠٥جامعة عين شمس

تقييم اإلنتاج العلمي لدرجة أستاذ مساعد، جامعة : رضا أحمد األدغم -١٦ . ٢٠٠٥المنصورة

تقييم اإلنتاج العلمي لدرجة أستاذ مساعد، : منى إبراهيم اللبودي -١٧ . ٢٠٠٥والتقويم التربوي المركز القومي لالمتحانات

تقييم اإلنتاج العلمي لدرجة أستاذ مساعد، : محمد عبد الحميد أبو زهرة -١٨ . ٢٠٠٦المركز القومي للبحوث التربوية والتنمية

تقييم اإلنتاج العلمي لدرجة أستاذ، : عبد الرحمن كامل عبد الرحمن -١٩ . ٢٠٠٦جامعة الفيوم

اج العلمي لدرجة أستاذ مساعد، تقييم اإلنت: صابر عبد المنعم عبد النبي -٢٠ . ٢٠٠٧/ ٢٠٠٦جامعة القاهرة

تقييم اإلنتاج العلمي لدرجة أستاذ مساعد، جامعة : عادل محمد عجيز -٢١ . ٢٠٠٧/ ٢٠٠٦المنوفية

تقييم اإلنتاج العلمي لدرجة أستاذ، : عبد الرحمن كامل عبد الرحمن -٢٢ . ٢٠٠٧/ ٢٠٠٦جامعة الفيوم

لمي لدرجة أستاذ مساعد، جامعة قناة تقييم اإلنتاج الع: سعيد الفي -٢٣ .٢٠٠٧السويس

تقييم اإلنتاج العلمي لدرجة أستاذ مساعد، جامعة : خلف حسن محمد -٢٤ . ٢٠٠٧قناة السويس

تقييم اإلنتاج العلمي لدرجة أستاذ مساعد، جامعة : محمد السيد سعيد -٢٥ .٢٠٠٧المنصورة

مساعد، جامعة تقييم اإلنتاج العلمي لدرجة أستاذ : إبراهيم محمد أحمد -٢٦ .٢٠٠٧المنصورة

تقييم اإلنتاج العلمي لدرجة أستاذ مساعد، : عبد الرازق مختار محمود -٢٧ . ٢٠٠٧جامعة أسيوط

، جامعة ٢٠٠٧تقييم اإلنتاج العلمي لنيل جائزة الجامعة التقديرية لعام -٢٨ . ٢٠٠٧المنصورة، رشدي أحمد طعيمة،

، جامعة بابل بالعراق، تقييم اإلنتاج العلمي لنيل وظيفة أستاذ مساعد -٢٩ .٢٠٠٨، )حذف اسم المقدم(

تقييم اإلنتاج العلمي لشغل وظيفة أستاذ مساعد، الجامعة العربية التابعة -٣٠ . ٢٠٠٨، )حذف اسم المتقدم(لجامعة الدول العربية،

تقييم اإلنتاج العلمي لدرجة أستاذ، األردن، جامعة : أمين أبو الوي -٣١ .٢٠٠٨عمان العربية للدراسات العليا

تقييم اإلنتاج العلمي لدرجة أستاذ، جامعة : علي عبد العظيم سالم -٣٢ . ٢٠٠٨اإلسكندرية

تقييم اإلنتاج العلمي لدرجة أستاذ، جامعة كفر : أحمد زينهم حجاج -٣٣ . ٢٠٠٨الشيخ

تقييم اإلنتاج العلمي لدرجة أستاذ مساعد، جامعة : وحيد إسماعيل حافظ -٣٤ . ٢٠٠٨بنها،

أستاذ أصول التربية بجامعة عمان العربية الترقية إلى وظيفة -٣٥ .٢٠٠٩للدراسات العليا،

الترقية إلى وظيفة أستاذ في الثقافة اإلسالمية بجامعة عمان العربية -٣٦ .٢٠٠٩للدراسات العليا،

تقييم اإلنتاج العلمي للدكتور ناصر محمود المخزومي، للترقية إلى -٣٧ .٢٠١٠األردن، –رتبة أستاذ جامعة عمان العربية

تقييم وتحكيم األعمال البحثية المقدمة من أحد الباحثين للنشر في مجلة -٣٨الدراسات اإلنسانية واالجتماعية، الهيئة العامة للتعليم التطبيقي

.٢٠١٠والتدريب، الكويت، مارس

عبد اهللا محمد ذكري، ومدى / تقييم وفحص رسالة ماجستير للباحث -٣٩ي، المركز القومي لالمتحانات ارتباط هذه الرسالة بأهداف القسم العلم

.٢٠١٠، والتقويم التربوي

تحكيم بحث للنشر في مجلة كلية التربية جامعة المنوفية، تقويم بحث -٤٠أثر الصور على مهارة التعرف في القراءة لدى تلميذات الصف األول

مجلة رسالة التعليم العربي، مكتب التربية العربي لدول االبتدائي، .٢٠١٠، الخليج،

جليلة الحكيمي األستاذ المساعد بكلية / العلمي للدكتورحص اإلنتاج ف -٤١التربية جامعة تعز بالجمهورية اليمنية للترقية لدرجة أستاذ مشارك،

.٢٠١٠يناير ١٠

تقويم بحث دور مجالت األطفال المصرية والكويتية في غرس القيم -٤٢العربية، األخالقية لدى الطفل دراسة ميدانية مقارنة، مجلة الطفولة

.٢٠١٠الجمعية الكويتية لتقدم الطفولة العربية،

فعالية استخدام استراتيجية الخرائط المفاهيمية في : تقويم دراسة بعنوان -٤٣اكتساب القواعد العرفية والتفكير الناقد لدى طالب المرحلة الثانوية

.٢٠١٠مايو ١٢األزهرية، مجلة كلية التربية، جامعة المنيا،

محمد سليمان أبو شقير / اج العلمي لألستاذ المساعد الدكتورتقييم اإلنت -٤٤ومدى استحقاقه للترقية إلى رتبة أستاذ مشارك، الجامعة اإلسالمية،

.٢٠٠٩غزة، شباط،

زياد الطحاينة للترقية إلى رتبة أستاذ، / تقييم اإلنتاج العلمي للدكتور -٤٥ .٢٠٠٩، كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة، الجامعة الهاشمية

صالح ذياب هندي للترقية إلى رتبة أستاذ / اإلنتاج العلمي للدكتورتقييم -٤٦ .٢٠١٠بكلية التربية، الجامعة الهاشمية،

تقويم كتب : تقييم ومناقشة رسالة دكتوراة الفلسفة في التربية بعنوان -٤٧اللغة العربية للحلقة الثانية من التعليم األساسي بسلطنة عمان في ضوء

سعيد بن سيف العامري، جامعة / لتربوية الحديثة للباحثالمعايير ا .٢٠٠٩كوااللمبور –ماليا

حسن بصري دهان للترقية إلى وظيفة / تقييم اإلنتاج العلمي للدكتور -٤٨ .٢٠١٠ماليزيا –أستاذ في جامعة بنديكان سلطان إدريس

. محبات أبو عميرة/ د .متزوج من أ -

. جامعة عين شمس –كلية البنات عميدة - . أمينة المرأة عن العاصمة القاهرة بالحزب الوطني الديمقراطي -

.المقاولون العرببشركة تصميمات كهربائية مهندس) رامى(له ابن واحد - .القاهرة -ش الصفا خلف شيراتون مصر الجديدة ٣: العنوان -

٢٢٦٧٨٦٩٩: منزل: تليفون -

٦٧١٧٦٧٦/٠١٠: مولمح shehata.hassan@yahoo.com: بريد اإللكتروني -