1

IKT i barnehagenIKT i barnehagenTerje Høiland 2010 – terje.hoiland@hive.no

Forelesningen har som mål å gi informasjon, begeistre (?) og motivere til bruk av IKT i barnehagen, sammen med barna.

For å kunne benytte denne undervisningsressursen fullt ut, bør man være oppkoblet mot Internett og ha lyd slått på.Litteratur:Nå er det min tur… om ikt i barnehagen (Høiland, Winje 2010)Du gjør bare sånn (Bølgan 2009)Temahefte om ikt i barnehagen ( Bølgan 2006)Stortingsmelding 41Stortingsmelding 41 om kvalitet i barnehagenSkriv på PC-lær å lese (Trageton 2010)

Nettressurser: Link til alle ressurser (for eksempel TuxPaint og ScreenHunter) finnes på ressurssiden til boka ”Nå er det min tur”.

Når er dette ??Ukebladet ”Hjemmet” februar 1994

3

Stortingsmelding 41 om Stortingsmelding 41 om kvalitet i barnehagen kvalitet i barnehagen side73-74side73-74Digital kompetanse skal være sentral i

opplæringen på alle nivåer (Pressemelding)

Barna bør få møte digitale verktøy som kilde til lek, kommunikasjon og innhenting av kunnskap

Å beherske digitale verktøy er en viktig ferdighet i et moderne kunnskapssamfunn

IKT er grunnleggende ferdighet i skolenIKT i barnehagen kan motvirke digitale

skiller og bidra til sosial utjevning (NRK)

4

Fakta om IKT-brukFakta om IKT-brukVanligst bruk av IKT i barnehagene er

fotografering og dataspill (Bølgan 2008)Når barn spiller dataspill er det ofte uten

voksne tilstede, og de voksne kjenner ikke alltid spillene. De voksne bør i større grad vise interesse og involvere seg.

Kun 3 % av barnehagene bruker IKT i kreativ sammenheng som tegne, spille inn lyd, digital historiefortelling, animasjoner m.m. (Bølgan 2008). Denne forelesningen vil prøve å bøte litt på dette…

5

Rammeplanens Rammeplanens fagområderfagområderAntall, rom og formEtikk, religion og filosofiNærmiljø og samfunnKommunikasjon, språk og tekstKropp, bevegelse og helseKunst, kultur og kreativitetNatur, miljø og teknikk

Nå digitale verktøy trekkes inn blir oftest prosjektene ”flerfaglige”. Ha dette i tankene når eksemplene her vises..spesielt kommunikasjon, språk og tekst, PUB-studiets hovedfokus.

6

Bruk av digitale verktøy – Bruk av digitale verktøy – utfordringer til diskusjonutfordringer til diskusjon

Digitale verktøy brukes skapende og kreativt i det pedagogiske arbeidet

Digitale verktøy skal ikke erstatte noe, men komme som et supplement

Etiske utfordringer? Internett? Nettvett (for ansatte)

Kjønnsperspektivet? Rosa/vold/action m.m.Vurdering av spillene etc. Ikke la barna spille

ukjente spill?Digitale verktøy genererer fysisk aktivitet? Noen

eksempler vil belyse dette.

7

Digitale tegneprogram-kreativitet TuxPaint kan brukes for små barn. Se

nedlasting (linker) fra kap 4 på ressurssiden, samt masteroppgaven om IKT i barnehagen.

Kort demonstrasjon av TuxPaint. Når barna skal bruke dette verktøyet kan de selv finne ut hvordan det virker (jfr masteroppgaven ovenfor).

(Alternativt program for større barn: Paint eller Drawing for Children.)

8

Dataspill- lek og lær- Dataspill- lek og lær- lekoglær lekoglær (er det noen forskjell?)(er det noen forskjell?)På Internett finnes mange gratis lekoglær-

ressurser. Se ressursside på Internett kap 7 og 8 for ”Nå er det min tur…”

Eksempler: 1. Ansiktsgsenerator. Barna samarbeider

om begreper. . (Eksempel på ferdig produkt)

2. Bæsjespillet og påfølgende aktivitet. 3. Barn og teknikk (fuglehotell m.m.) Ta

med gammelt dataskrot til barna og se hva de kan få ut at dette….

9

DataspillDataspillDe fleste tradisjonelle dataspill har

definert start og slutt, og mer eller mindre fastsatt handling for å komme i mål på riktig måte.

Dataspill til undringDataspill til undring :Prøv dette: Samorost. La ei gruppe barn spille dette for seg selv, med minst mulig inngripen fra de voksne (kun inngripen for å komme videre hvis det stopper opp).

14

Animasjonsfilmer / digital fortelling Verktøy: MS PhotoStory 3 (win xp), MS

Moviemaker (win xp) eller Windows Live Moviemaker i Win 7. Filmer som lages kan legges ut på YouTube.

Eksempler Animasjon Oppe på fjelle’ (barna samlet stein

med ulik geometriske form, og fant selv ut at disse kunne brukes til troll). På YouTube.

Animasjon Ormen lange (digitalisere rim, regler) Animasjon Puterull (studentarbeid med

geometriske former)

15

Lage bildebøkerBruk bilder. Bruk ScreenHunter til å ta

skjermklipp /skjermdump), eller skanne inn barnetegninger.

Ta bildene inn i Powerpoint og skriv ut.Laminer sidene (dobbeltsidig?)Lag bildebok, bind sammenLegg ut på SlideShare (parallell til

YouTube).

EksemplerCaspers revehistorie (laget av barn)Telling på flere språk (studentarbeid)

16

Oppgave 1 for kursdeltakerne Last ned TuxPaint (og stempel) og lag

bilder som for eksempel skal anskueliggjøre tallene 1-9

Bruk ScreenHunter og kopier bildene Fra TuxPaint til Powerpoint, ett bilde pr side.

Skriv ut powerpointsidene. Laminer disse arkene (dobbeltsidig) og lag ei bildebok.

Opprett deg som bruker på SlideShare (se ressurssiden kap 5) og legg ut bildeboka.

Kopier nettadressen til bildeboka, og send adressen til en av dine medstudenter.

… videre arbeid med dette neste samling…

17

Oppgaver 2 for kursdeltakerne – gjerne hjemme/ på jobb2-4 (barn) går sammen. Spill

Samorost et stykke på vei.Jobb sammen to og to med ansikts-

generatoren. Lag et ansikt som ligner mest mulig på en av dere.

Bruk ScreenHunter og kopier ansiktet dere laget til Word eller Powerpoint. Skriv ut.