一次作文教学的过程（ 3 ）作文讲评

•什么是作文讲评？•作文讲评的重要性是什么？•怎样才算是好的作文讲评？•有哪一些具体的作文讲评方法呢？

什么是作文讲评？

一、作文讲评

•指学生作文之后，对全班的写作情况所作的综合分析和评价。•讲评与命题、指导、批改构成一次作文教学的完整过程。

怎样才算是好的作文讲评？

二、讲评的重要性

•突出教学难点，进行针对性的集体指导。•指出缺点，强化优点，归纳经验，指出改进的途径。•表扬鼓励，激发进取动机，鼓舞学习兴趣。

作文讲评的重要性是什么？

三、好的讲评之特征

1. 密切联系有关语文知识和学生作文经验，注重把写作经验提炼成写作规律的认识。

2. 多鼓励表扬，即使对学生微小的进步也予以热情的肯定。

3. 体现一定的序列性，要根据作文训练计划和特定的要求安排讲评，使之重点突出，前后连贯，层层递进。

4. 所作的批评，语言必须具体明白，语气必须温和婉转，务必举例让学生确切了解自己所犯的错误，而心理上又不会产生挫败的感受。

5. 讲评后安排一定的练习，如作文后记、订正错别字、分析病句等，巩固讲评效果。

好的讲评

1． 真诚地肯定优点2． 婉转而具体地指出缺点3． 具体明白地提出建议4． 恳切地给予鼓励

有哪一些具体的作文讲评方法呢？

四、作文讲评的方法1. 综合讲评•讲评的基本方法。•是对学生作文进行概括性的、比较全面地讲评方式。•从学生作文的实际出发，集中概括一次或几次作文情况，抓住带普遍性、共同性的问题给予全面分析。•讲评时要肯定优点，指出缺点，提出要求，并举例说明。•适用于新生入学后第一次习作讲评，可概括全班的优缺点和告诉学生今后习作时应注意的事项（如交待常规要求、说明批改符号的使用方法等）。•也可用于基础练习性质的习作 (如写读后感、改写、翻译、缩写等 )，因为取材一致，习作中的情况往往有共同点，易于综合归纳。•教师须谨慎拿捏点、面，典型、一般的问题，对于全班的习作概况只需略讲，对于带普遍性的重点问题或重点作文，分析要周详具体。

2. 专题评讲•抓住作文中某一个或几个方面的问题，结合有关知识，深入进行讲评。•具体做法是：从学生作文中抽取一两个带有普遍性的问题，联系学生的写作实际和有关写作知识，进行具体分析。•例如，学生作文中普遍存在中心不明确或详略不当的问题，教师可先概括这次作文的总体情况，着重讲解文章中心和详略方面存在的问题，然后结合学生作文中出现的这类问题，从理论上进行分析，从而使学生得到具体的感受和理性认识。•其优点是，讲评主题集中，有利于将学生的注意力和能动性集中地引导到作文中最感困难的问题上，以便及时地解决习作中存在的问题。同时，还使学生结合实际学习了理论知识。

3. 典型讲评

•选择一二篇作文为典型，进行分析、评论的讲评方法。•典型讲评可以是•佳作讲评，即选择一篇优秀作文，引导学生作深入的分析，以此作为学习的榜样；•也可以选中等水平的作文讲评，切中多数学生的问题；•最好是选那些优缺点都比较明显的作文，以便大家明确要学习和避免的问题。

•具体做法是：•将选择的典型作文抄出或印出，讲评前发给学生，提出要求，指导学生根据要求阅读典型作文，并准备好自己的发言意见；•上课时组织各种类型的学生发表意见，展开讨论；•最后，教师归纳总结，对学生的正确意见或不正确意见，作出实事求是的结论。

4. 对比讲评法

•指选取两篇以上的文章，进行对比分析的讲评方法。•选出有代表性的两篇文章，通过对比，让学生懂得作文应该怎样写，不应该怎样写。

•具体做法是：•用课文与学生的作文对比，•用学生中的优秀作文与较差的作文对比，•将学生的不同写法、不同风格的作文对比，或•将一篇作文的原稿和修改稿对比。•这样有利于学生从对比中辨明是非，鉴别优劣。•讲评时要避免伤害学生的自尊心，要爱护学生写作的积极性。

5. 学生自我讲评法

•指学生在教师指导下，自己动手评改作文的方法。•它旨在提高学生作文的责任心，培养他们自我修改文章的能力。•有自评和互评两种方式。• 学生自我评讲，往往是由学生听取教师的建议，由教师提出具体评改要求和重点，再由学生自我评改。• 或教师在学生作文需要修改的地方打上相应符号 (学生应熟悉这些符号的意思 )后交学生自我评改；• 有时可就一篇习作作多次修改与讲评。

•运用此法要注意：i．要教育学生以严肃认真的态度对待自评互评，要尊重别人的劳动成果。ii．要做好组织工作加强巡视，忌放任自流。iii．学生改、评后教师要复查、复评，了解学生的评改情况，以提高指导的针对性。这种讲评方法有助于活跃课堂气氛，引发学生写作、修改、讲评的兴趣。

五、作文讲评应注意的问题1. 做好充分准备•命题：明确提出要求、注意点，并以此为讲评重点。•必须在平日批改作文时记录学生写作上的各种问题，并加以分析研究。•要认真写好讲评教案，教案内容包括：讲评的目的、要求、内容、步骤、辅助性作业等。•讲评课前，须让学生先根据教师的批改，自觉改正作文中的错误。

2. 让事实说话•讲评要根据事实，抓住共同性的问题，选择典型事例，进行具体浅白的讲评。

3. 坚持正面引导•讲评须把严格要求与保护积极性结合起来，针对存在的问题提出中肯的分析。

4. 注重启发•要引导学生自己发现问题，积极思考如何改进，并勇于发表自己的意见。•也要鼓励学生之间正面的互相批评。

5. 评练结合•讲评之后，要布置有针对性的练习，使学生能改进错误，提升能力。

讲评的具体过程是怎样的？

做好讲评前的准备工作

•做好批改记录

随时记下批改中有关情况，及时进行分析研究。

•写好讲评教案

内容：讲评目的、要求。总评重点内容讲评，改进意见。讲评步骤。辅助性作业。

讲评的过程

•教师简略说明讲评的目的和要求。•组织学生查看批改的作文，并提问检查。•教师小结本次作文情况。•提出有代表性的作文，进行讨论、分析、比较。•教师归纳总结，着重指出努力方向。•布置辅助性练习作业，根据需要，作个别指导。

我们的体育老师 我最爱上的课就是体育课了，因为我们有一位“超

人”般体魄的体育老师。 他是个大个字，眼睛虽然不大，却很有神，

高高的鼻梁下面，长着一张适中的嘴。他每次看见我们，总是微笑着，因为长期在外面上课，所以脸被晒得黝黑黝黑的，而且很粗糙。他最爱穿深蓝色的背心和灰色的长裤。

最吸引我们的还是他那健壮的身体。你看，他身上一块块的肌肉，将上衣绷得紧紧的。他走起路来健步如飞，那挺着胸的样子，真威风呀！记得一次跳远课上，老师给我们做示范，他只轻轻一蹬，就跳得又高又远，落地时又轻又稳。同学们都看呆了。

我们的体育老师就是这么带劲，我们多么喜欢他啊！

《我的体育老师》讲评内容要点讲评内容

讲评要点（正面）

讲评要点（负面）

思想内容

这篇文章的中心思想明确。文章是通过突出老师的外貌特征和教学活动来表扬老师的干劲精神。

对老师的介绍偏向外在描写，老师的为人与工作态度呢？

篇章结构

这篇作文结构完整，总起写人（“超人”体育老师）、分写老师外貌特征，老师的体魄，最后总结对老师的喜爱。

“ 他最爱穿深蓝色的背心和灰色的长裤。”这句与上下文的联系不够紧密，能不能把位置移动一下？

语言文字

用词恰当、准确。作者以“健壮的的身体”、“健步如飞”，“轻轻一蹬，就跳得又高又远，落地时又轻又稳”来形容体育老师“超人”般的体格和动作。

“ 长着一张适中的嘴”是不是少写了什么？“……微笑着，因为长期在……”这里的逗号宜改成句号。

谢谢