kokonaisnäkökulma oppimistuloksista
DESCRIPTION
Kokonaisnäkökulma oppimistuloksista. Ari Huhta Soveltavan kielentutkimuksen keskus Jyväskylän yliopisto a [email protected]. Millaisilta kielten oppimistulokset näyttävät kokonaisuutena?. Lähtökohta: tutkimushanke onnistui hyvin taitotasoarviointi erityishaaste (ymmärtämisessä) - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Kokonaisnäkökulma oppimistuloksista
Ari Huhta
Soveltavan kielentutkimuksen keskus
Jyväskylän yliopisto
Millaisilta kielten oppimistulokset näyttävät kokonaisuutena?
Lähtökohta: tutkimushanke onnistui hyvin– taitotasoarviointi erityishaaste (ymmärtämisessä)
Oppimistulokset valtaosin hyviä – suuri osa oppilaista on saavuttanut (kielitaito)tavoitteet
Osalla oppilaista kielitaito on kuitenkin lähes olematon (esim. englanti)
Englanti vs muut kielet
Taitotasoarviointi helpottaa tulosten tulkintaa
Taitotasoarviointi helpottaa vertailua eri kielten (ja oppimäärien) välillä
Taitotasoarviointi helpottaa muutoksen seuraamista
Taitotasoarviointi helpottaa eri maissa saavutetun kielitaidon vertailua
EU:n komission tutkimus 2012 (European Survey of Language Competences)
englanti, ranska, saksa, espanja, italia)
ISCED 2 –tason lopussa (9.luokka)
15 maata / aluetta http://ec.europa.eu/languages/policy/strategic-framework/documents/language-survey-final-report_en.pdf
15 EU-maata / aluetta 20121.vieras kieli (13 maassa englanti)
EU tavoite vuodelle 2020
50%vähintään tasolla B11. vieraassa kielessä ja alle 15% <A1:llä
(lower secondary)
Muutama esimerkki maakohtaisista tuloksista – tekstin ymmärtäminen / englanti
ESLC:n ja Suomen tulosten vertailu – englannin tekstin ymmärtäminen
ESLC:n ja Suomen tulosten vertailu – englannin kirjoittaminen (suomen- ja ruotsinkieliset koulut)
ESLC:n (2. vieras kieli) ja Suomen tulosten vertailu – saksan tekstin ymmärtäminen
ESLC:n (2. vieras kieli) ja Suomen tulosten vertailu – ranskan tekstin ymmärtäminen
Entä jatkossa?Erinomainen aineisto oppilaiden kielitaidosta; mahdollistaa tarkemmat tutkimukset mm.– taustatietojen ja oppimistulosten välisistä suhteista– kielitaidosta (erityisesti puhum. & kirj.)
yksityiskohtaisemmat johtopäätökset siitä, millainen toiminta (oppilas, opettaja, koulu) liittyy oppimistuloksiin
Oppimistavoitteet tulevaisuudessa?
Kielten oppimistuloksia pitäisi arvioida jatkossa useammin kuin kerran 10-12 vuodessa– nykyisiä tuloksia vaikea / mahdoton verrata aikaisempiin
Kansainvälisiin tutkimuksiin osallistuminen