life skills e adolescenti
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La prevenzione del rischio e l’educazione al benessere e alla salute degli adolescenti rappresentano una delle sfide più difficili ed impegnative degli ultimi anni. Il passaggio da un approccio finalizzato alla cura della malattia a un approccio bio-psico-sociale centrato sulla promozione della salute ha determinato, soprattutto negli ultimi anni, un crescente interesse per le potenzialità di utilizzo delle life skills negli interventi educativi con gli adolescenti. Partendo da tali considerazioni si è deciso di presentare un’esperienza pilota ispirata al Programma Life Skills dell’OMS (1994) e realizzata in una scuola secondaria di primo grado della provincia di Pescara. L’elaborato rappresenta una relazione critica dell’intervento realizzato e, in quanto tale, si pone tre obiettivi: sottolineare il ruolo delle life skills nella promozione della salute e del benessere secondo le principali impostazioni teoriche di riferimento; analizzare le metodologie utilizzate in relazione alle indicazioni fornite dall’OMS per l’attuazione di programmi Life Skills; e, infine, valutare criticamente i risultati conseguiti alla luce di osservazioni personali e della letteratura esaminata. Ispirandosi a un modello di tipo olistico, interazionista e costruttivista ed a una concezione “agentica” di sviluppo, si è deciso di valutare gli effetti dell’intervento non solo sui singoli destinatari, ma anche e soprattutto sul contesto di sviluppo, al fine di individuare possibili correlazioni tra l’attuazione di promozione delle competenze psicosociali ed eventuali miglioramenti del clima relazionale del gruppo-classe.TRANSCRIPT
Università degli Studi “G. D’Annunzio”Università degli Studi “G. D’Annunzio”Chieti - PescaraChieti - Pescara
Università degli Studi “G. D’Annunzio”Università degli Studi “G. D’Annunzio”Chieti - PescaraChieti - Pescara
Facoltà di Psicologia
Corso di Laurea Specialistica in Psicologia
Le Le Life skillsLife skills e gli interventi e gli interventi educativi con un gruppo di educativi con un gruppo di
adolescentiadolescentilaureandaEnrica SABATINI
relatoreChiar.ma Prof.ssa Lucia GENOVESEcorrelatoreChiar.ma Prof.ssa Chiara BERTI
Anno Accademico 2008/2009
Le Le Life skillsLife skills e gli interventi educativi con un gruppo di adolescenti e gli interventi educativi con un gruppo di adolescenti
Prevenzione del rischio in adolescenzaPrevenzione del rischio in adolescenzaPrevenzione del rischio in adolescenzaPrevenzione del rischio in adolescenza
Le Le Life skillsLife skills e gli interventi educativi con un gruppo di adolescenti e gli interventi educativi con un gruppo di adolescenti
Prevenzione del rischio in adolescenzaPrevenzione del rischio in adolescenzaPrevenzione del rischio in adolescenzaPrevenzione del rischio in adolescenza
assenza di
richieste stres
s
pressioni
interventi di prevenzione rivolti agli adolescenti
Competenze psicosociali
Le Le Life skillsLife skills e gli interventi educativi con un gruppo di adolescenti e gli interventi educativi con un gruppo di adolescenti
Prevenzione del rischio in adolescenzaPrevenzione del rischio in adolescenzaPrevenzione del rischio in adolescenzaPrevenzione del rischio in adolescenza
Le Le Life skillsLife skills e gli interventi educativi con un gruppo di adolescenti e gli interventi educativi con un gruppo di adolescenti
Prevenzione del rischio in adolescenzaPrevenzione del rischio in adolescenzaPrevenzione del rischio in adolescenzaPrevenzione del rischio in adolescenza
Salute =assenza di malattia
Le Le Life skillsLife skills e gli interventi educativi con un gruppo di adolescenti e gli interventi educativi con un gruppo di adolescenti
Prevenzione del rischio in adolescenzaPrevenzione del rischio in adolescenzaPrevenzione del rischio in adolescenzaPrevenzione del rischio in adolescenza
Salute =stato di benessere fisico, psicologico e sociale
Risorse individuali e collettive
Le Le Life skillsLife skills e gli interventi educativi con un gruppo di adolescenti e gli interventi educativi con un gruppo di adolescenti
Approccio bio-psico-socialeApproccio bio-psico-socialeApproccio bio-psico-socialeApproccio bio-psico-sociale
Life skillsLife skillsnegli interventi educativi negli interventi educativi
con gli adolescenticon gli adolescenti
Le Le Life skillsLife skills e gli interventi educativi con un gruppo di adolescenti e gli interventi educativi con un gruppo di adolescenti
Life skillsLife skills o “competenze vitali” o “competenze vitali”Life skillsLife skills o “competenze vitali” o “competenze vitali”
Abilità e competenze che è necessario apprendere per mettersi in relazione con gli altri e per affrontare i problemi, le pressioni e gli stress della vita quotidiana
OMS (1992)
“Programmi Life Skills”
Disagio psicosociale dei giovani
Le Le Life skillsLife skills e gli interventi educativi con un gruppo di adolescenti e gli interventi educativi con un gruppo di adolescenti
Programmi Programmi Life skillsLife skillsProgrammi Programmi Life skillsLife skills
Ansia sociale, assenteismo e abbandono scolastico
Relazione tra studenti e tra studenti e insegnanti
Le Le Life skillsLife skills e gli interventi educativi con un gruppo di adolescenti e gli interventi educativi con un gruppo di adolescenti
Attuare un Intervento di prevenzione
Valutare i risultati ottenuti alla luce dellaletteratura scientifica
ProgettoProgetto““Abilità per la vita”Abilità per la vita”
Programmi Life Skills
Definire le corrette modalità di attuazione di un intervento di “Life Skills Education”.
Le Le Life skillsLife skills e gli interventi educativi con un gruppo di adolescenti e gli interventi educativi con un gruppo di adolescenti
Luogo, attori coinvolti, destinatari e Luogo, attori coinvolti, destinatari e duratadurata
Luogo, attori coinvolti, destinatari e Luogo, attori coinvolti, destinatari e duratadurata
Chi?Responsabile dell’associazione CNOS-FAP Psicologa esperta di formazioneLaureanda magistrale in PsicologiaDirigente scolasticoDocenti delle classi interessateAlunni
Dove?Istituto comprensivo in provincia di Pescara
Per chi?Docenti e studenti delle scuole secondarie di primo grado
Per quanto tempo?5 mesi (Gennaio-Maggio)30 ore/classe (20 ore lavoro in classe, 10 ore programmazione e verifica)
Da chi?CNOS-FAP Regione Abruzzo con sede ad Ortona (CH)
3T e 3Z
Le Le Life skillsLife skills e gli interventi educativi con un gruppo di adolescenti e gli interventi educativi con un gruppo di adolescenti
Finalità e obiettiviFinalità e obiettiviFinalità e obiettiviFinalità e obiettivi
Alunni
AutoconsapevolezzaGestione delle emozioniGestione dello stressSenso criticoDecision-makingProblem-solvingCreativitàComunicazione efficaceEmpatiaCapacità di relazione (OMS, 1994)
Docenti
Conoscenza delle life skillsApplicazione di metodologie attiveConoscenza del gruppo-classePartecipazione attiva
Le Le Life skillsLife skills e gli interventi educativi con un gruppo di adolescenti e gli interventi educativi con un gruppo di adolescenti
ContenutiContenutiContenutiContenuti
Variabile ALTRI
Variabile IO
Variabile COMPITO
Capacità che riguardano la consapevolezza, la valutazione e la promozione della propria realtà personale
Capacità che riguardano la consapevolezza, la valutazione e la promozione della propria realtà personale
Capacità che rendono produttivo e soddisfacente il rapporto con gli altri
Capacità che rendono produttivo e soddisfacente il rapporto con gli altri
Capacità che consentono di far fronte con efficacia alle richieste e ai problemi insiti in una determinata attività
Capacità che consentono di far fronte con efficacia alle richieste e ai problemi insiti in una determinata attività
AutoconsapevolezzaGestione delle emozioniGestione dello stress
Senso criticoDecision-makingProblem-solvingCreatività
Comunicazione efficaceEmpatiaCapacità di relazione
Le Le Life skillsLife skills e gli interventi educativi con un gruppo di adolescenti e gli interventi educativi con un gruppo di adolescenti
ContenutiContenutiContenutiContenuti
Variabile ALTRI
Variabile IO
Variabile COMPITO
2 percorsi formativi
3T3T
3Z3Z
Le Le Life skillsLife skills e gli interventi educativi con un gruppo di adolescenti e gli interventi educativi con un gruppo di adolescenti
Materiali e metodiMateriali e metodiMateriali e metodiMateriali e metodi
MetodiLezioni frontaliModellamento, apprendistatoDiscussioni guidateStudio dei casiApprendimenti cooperativi di gruppoSimulazione, role-playingEspressione libera e individuale, brainstorming
Materiali
TestQuestionariIntervisteSchede di autovalutazioneTracce di riflessione
Le Le Life skillsLife skills e gli interventi educativi con un gruppo di adolescenti e gli interventi educativi con un gruppo di adolescenti
Strumenti di valutazioneStrumenti di valutazioneStrumenti di valutazioneStrumenti di valutazione
Tipologia di intervento
Livello di benessere percepito dagli
alunni
Clima relazionale di classe
Questionario di Moreno
Altri strumenti:Aspettative e gradimento di alunni e docenti
Livello di partecipazioneAcquisizione di conoscenze
FASE EX-ANTE FASE EX-POST
Le Le Life skillsLife skills e gli interventi educativi con un gruppo di adolescenti e gli interventi educativi con un gruppo di adolescenti
Risultati e discussione: questionario sul Risultati e discussione: questionario sul benesserebenessere
Risultati e discussione: questionario sul Risultati e discussione: questionario sul benesserebenessere
Classe 3Z (Variabile IO) Classe 3T (Variabile Altri)
Le Le Life skillsLife skills e gli interventi educativi con un gruppo di adolescenti e gli interventi educativi con un gruppo di adolescenti
Risultati e discussione: questionario di Risultati e discussione: questionario di MorenoMoreno
Risultati e discussione: questionario di Risultati e discussione: questionario di MorenoMoreno
Classe 3T (Variabile Altri)
FASE EX-ANTE FASE EX-POST
= SOLO SOCIOGRAMMA
Classe 3Z (Variabile IO)= SOLO PSICOGRAMMA
Le Le Life skillsLife skills e gli interventi educativi con un gruppo di adolescenti e gli interventi educativi con un gruppo di adolescenti
Risultati: questionario di MorenoRisultati: questionario di MorenoRisultati: questionario di MorenoRisultati: questionario di Moreno
Le Le Life skillsLife skills e gli interventi educativi con un gruppo di adolescenti e gli interventi educativi con un gruppo di adolescenti
Risultati: questionario di MorenoRisultati: questionario di MorenoRisultati: questionario di MorenoRisultati: questionario di Moreno
Le Le Life skillsLife skills e gli interventi educativi con un gruppo di adolescenti e gli interventi educativi con un gruppo di adolescenti
Risultati: questionario di MorenoRisultati: questionario di MorenoRisultati: questionario di MorenoRisultati: questionario di Moreno
Le Le Life skillsLife skills e gli interventi educativi con un gruppo di adolescenti e gli interventi educativi con un gruppo di adolescenti
Risultati: questionario di MorenoRisultati: questionario di MorenoRisultati: questionario di MorenoRisultati: questionario di Moreno
Le Le Life skillsLife skills e gli interventi educativi con un gruppo di adolescenti e gli interventi educativi con un gruppo di adolescenti
Discussione dei RisultatiDiscussione dei RisultatiDiscussione dei RisultatiDiscussione dei Risultati
Variabile ALTRI
Abilità sociali di classe e clima di
classeSociogramma
Classe 3TClasse 3T
Classe 3ZClasse 3Z
Le Le Life skillsLife skills e gli interventi educativi con un gruppo di adolescenti e gli interventi educativi con un gruppo di adolescenti
Discussione dei RisultatiDiscussione dei RisultatiDiscussione dei RisultatiDiscussione dei Risultati
VariabileIO
Abilità sociali individuali, empatia e
autoefficacia
Psicogramma
Classe 3TClasse 3T
Classe 3ZClasse 3Z
Le Le Life skillsLife skills e gli interventi educativi con un gruppo di adolescenti e gli interventi educativi con un gruppo di adolescenti
Conclusioni Conclusioni Conclusioni Conclusioni
Coesione e livello di Coesione e livello di benesserebenessere
InterventoIntervento““Abilità per la vita”Abilità per la vita”
IPOTESIIPOTESI
Le Le Life skillsLife skills e gli interventi educativi con un gruppo di adolescenti e gli interventi educativi con un gruppo di adolescenti
Conclusioni Conclusioni Conclusioni Conclusioni
capacità di riflettere su di sé e sul proprio ruolo consapevolezza rispetto alle competenze indagate partecipazione di tutti gli studenti acquisizione di nuovi contenutiriflessione metacognitiva sui propri processi cognitivi sperimentazione attiva competenze psicosociali
Valutazione del Valutazione del processoprocesso
Le Le Life skillsLife skills e gli interventi educativi con un gruppo di adolescenti e gli interventi educativi con un gruppo di adolescenti
Concezione “agentica”
Approccio bio-psico-sociale
Prospettiva ecologica
Approccio di
comunità
Conclusioni Conclusioni Conclusioni Conclusioni
Le Le Life skillsLife skills e gli interventi educativi con un gruppo di adolescenti e gli interventi educativi con un gruppo di adolescenti
Le Le Life skillsLife skills e gli interventi educativi con un gruppo di adolescenti e gli interventi educativi con un gruppo di adolescenti
Grazie