你问我答

在上面这个小小的片段中，龙龙妈妈已经犯了一个明显的错误：父母是绝对不能当着孩子的面说“我已经对你没有办法”这样的话。案例中，我们还看到了隔代抚养带来的问题，这也是大多数家庭的共同问题。在这样的家庭结构中，孩子犯了错，家长们应该怎么办呢？我认为，可以按照下面四步来做。

首先，召开家庭会议，全家达成共识。龙龙的父母要和爷爷奶奶做良好、有效的沟通：先感谢爷爷奶奶帮助他们小家庭承担了很多的家务和责任，再耐心地说出孩子目前的一些不良习惯、行为方式，应该进行纠偏，需要爷爷奶奶的配合，共同来完成对孩子的教育管理。沟通时，父母千万不要指责爷爷奶奶没有帮忙带好孩子，家人间达成教育共识是教育管理孩子的基础，更有利于孩子今后的成长发展。

第二步，家长给自己做好情绪管理。每个人都会犯错，特别是成长中的孩子。孩子犯了错，父母一定要控制和平复自己的情绪，简单粗暴的吼叫，只会让孩子手足无措。家长的不良情绪也会影响孩子，孩子甚至会模仿这种语气和其他人说话。

第三步，孩子犯错后，要明确地指出错误，再积极引导。很多家长在孩子犯错后，只会生气“你怎么又做错了”“你太不像话了”，孩子在惊慌害怕中赶紧承认错误，却没有真正理解错在哪里。正确的做法是，第一时间明确告知孩子错在哪里、正确的做法是什么，讲清楚危险、后果、不良影响等，带领孩子思考反省错误。

第四步，给孩子有效的惩罚。惩罚是教育管理的必要手段之一，但是，绝不是简单粗暴的吼叫、打骂，对孩子的惩罚也要讲究技巧。家长可以让孩子失去某些特别权利作为惩罚：比如限制或者取消看动画片的时间、不准玩游戏、不能玩喜欢的玩具……让孩子知道犯了错误后，会失去相应的快乐，这就是惩罚。家长还可以让孩子自己承担错误的后果：比如孩子睡懒觉不按时起床上学、不按照老师的要求完成作业等，让孩子接受老师的批评和处罚，让孩子认识到自己要对自己的行为负责。

当然，惩罚只能部分、暂时地抑制孩子的不良行为，伴随着孩子行为的改正，给予及时、具体的肯定、表扬、奖

励，强化孩子的正向行为，孩子会逐渐养成良好的行为习惯。我建议家长多正面鼓励，奖惩结合，让孩子在和谐、温暖、有爱的家庭氛围中成长。

（长江日报记者刘嘉 整理）

孩子犯错了这样批评才有效

上周，因为在学校里大声骂同学，四年级的龙龙（化名）又被老师请家长了。在老师办公室

里，龙龙妈妈当着孩子的面对班主任说：“老师啊，我对这个孩子简直是一点办法都没有啊！”她

说这几年，自己工作忙，孩子多半由爷爷奶奶照顾，变得越来越调皮，犯了错误也满不在乎，怎么

说都不听，甚至打一顿都不管用。“我到底该怎么管这个皮孩子呢？”本期“你问我答”请来江汉区

惠康里小学心理健康教师张琼，告诉家长们怎样才是批评孩子的有效方式。

江汉区惠康里小学心理健康教师张琼

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，这所学校办学水平怎么样，取决于您想做一位什么样的

教师。5月31日，江夏区直属机关幼儿园园长胡春光与家长们分享了著名家庭治疗师、亲子关系专家李子勋所著

的《家庭塑造孩子》，从身边的案例出发，引导80后、90后的父母紧随孩子的脚步，在陪伴中共同成长。

家长：孩子 5 岁，人小脾气大，稍不如意就找人扯皮，除了哄有没有更好的办法？

胡春光：5 岁的孩子正是需要发脾气的时候，不仅如此，在体验安全、快乐、满足、友情、信赖、亲密与依恋的同时，还需要体验愤怒、敌意、悲伤、挫折等情绪。面对爱发脾气的孩子，父母首先可以告诉孩子，发脾气是一种愤怒情绪的暴露，还要告诉他生气的时候内心是难过的，一点都不

好受。第二，了解孩子发脾气的原因，一般是孩子的愿望没有满足，如想要的东西没能如愿；或遭遇某种限制，如只看半个小时电视；失去了某种快乐，父母只顾忙自己的不陪他玩；遭受挫折，搭积木失败等。第三，让孩子把发脾气和可能的原因结合起来，对孩子说哪些情况下发脾气是可以的，哪些情况发脾气是没有用的，跟孩子说在某些情况下，如果不发脾气，好好表达自己的愿望，愿望更容易实现。

江夏区机关幼儿园园长胡春光分享《家庭塑造孩子》

以未知心态陪伴成长

校长读书

引导孩子

管理好自己的“小脾气”

胡春光分享读书心得 长江日报记者向洁 摄“不让孩子输在起跑线上，什么是真正含义

的‘起跑线’？”一开场，胡春光就将这个问题抛给了家长们。

“ 健 康 的 身 体 ！”“ 阳 光 的 心态！”……听到家长们的回应，胡春光含

笑竖起了大拇指。她说，不少幼儿家长认为孩子在幼儿园没有学到

“知识”，特别是到了大班后，有些家长把孩子送到外面的幼小衔接班，让孩子学拼音、学口算、学写字……对于家长们的选择，她表示尊重，但不得不说的是，国家反复强调在幼儿园杜绝“小学化”，就是为了还给孩子一个快乐的童年。幼儿园的孩子是在“玩”中学、在“游戏”中学，学前教育更重视的是孩子良好的习

惯和优秀品质的培养。胡春光说，最近十多年，中国的亲子教育发

生了很大的变化，80后、90后的父母对孩子有更大的宽容性，也不再把升学看成是成功的唯一标准。教育不是家长把自己时代的经验灌输给孩子，而是保持未知的心态，陪伴孩子进入未来的世界。

胡春光说，一些父母非常强调对孩子的教育方法，其中不乏一些专业教育

人士。但遗憾的是，“教得好别人的孩子，教不好自己的孩子”

成了他们难以弥补的遗憾。问题就出在过于

迷恋权威，当孩子遇到问题时，只一味要求该做什么、不该做什么，忽视了良好亲子关系的建立。

都说良好的亲子关系是孩子教育的根本。良好的亲子关系不是过度亲密的、过度依恋的纠缠关系，而是一种

相对自由、和谐、彼此相互尊重的关系。“要以发展的眼光接纳孩子。”胡春

光说，孩子从小到大不可能不犯错误，关键是孩子做错后，家长是以什么方式来引导，要允许孩子犯他那个年龄可以犯的错，在错误中学习成长。

教育不是经验灌输而是陪伴

要以发展的眼光接纳孩子

父母以身作则当“模板”

胡春光说，“家庭”两个字，在中国人乃至全世界华人的心目中都是至高无上的，但家庭也

常常在伤害人。例如：喜欢把爱作为砝码来使孩子臣服就范。溺爱和苛求是教育孩子的两个极端，但遗憾的是这

两个极端常相伴而行。

正如书中提到的一个观点：教育孩子之难，难在父母自己是否人格完整，是否乐于宽容与变通。

因而，家庭这所学校要把孩子教育好，父母首先要以身作则做出好的示范，包括：优秀的传统、良好的家风、积极的态度等等。

（长江日报记者向洁 通讯员陈克茂 余文池）

现场互动

2019年江汉区“三镇杯”校园足球锦标赛已经进入最紧张的决赛阶段。半个多月里，江汉足球小将在球场上奋力拼搏，贡献了60余场精彩的对决。其实，这群孩子不光足球踢得好，学习也是棒棒的。

万松园路小学一（3）班男生黄柏睿刚入校时很调皮，上课时屁股坐不住，也不好好听讲。接触足球后，黄柏睿一下子喜欢上了足球，进入了一年级校队。有一次，因为上课没认真听讲，教练三天不让他踢球。黄柏睿很着急，为了能重新回到球队踢球，他上课坐得规规矩矩，不仅认真听课，还经常举手发言。现在，老师们都发现黄柏睿能沉得下心学习了，行为习惯也明显变好。万松园路小学校长熊丽萍说，学校实行校领导小组、班主任、科任老师、教练员的“四位一体”管理模式，随时跟踪学生的教育教学综合成绩，让会踢

球的孩子也会学习，让会学习的孩子也喜欢踢球。

“足球进了课堂，喜欢踢球的孩子越来越多。”北湖小学校长范永岁说，现在校足球队有近 80 名队员，由专业教练负责训练。进入这支足球队的学生，都要通过老师们的考查，考查不光要看学生是否有运动潜能，更要看是否有良好学习习惯，做到训练、学习两不误。“现在我们的队员都是班里学习成绩比较好的学生。”

武汉市汉口辅仁小学里，不论是省足球队的学生还是校足球队的学生，除了踢球的时间在一起，平时都是各回各班正常上课。“他们在比赛中是足球队员，但更是一个普通的学生。”该校校长单凌燕说，为了让孩子们踢球、学习“双丰收”，学校还拿出资金对有足球生班级的班主任及任课教师进行奖励，感谢他们在足球生身上付出了更多的关怀。在学生外出比赛时，

学校还会为球队配备主学科教师随赛辅导文化课。对于足球队队员，学校专门拿出评先指标，奖励学习成绩优秀、足球技术过硬的学生，激励他们的学习积极性。

“课内学习品质的培养离不开课外体育素养的辅助，会运动的孩子一定也善于学习，良好的意志品质也能促进学习能力的优化。”红领巾学校校长李艳梅说，老师们会引导学生合理安排学习与运动的时间，孩子们有了运动的兴趣，也会更高效地完成学习任务。

本届校园足球锦标赛接近尾声，校长们已经开始期待明年的赛事。北湖小学校长范永岁说，孩子们在比赛中体验到了足球的快乐，嘉年华活动也吸引了更多学生“玩足球”，希望明年有更多孩子参与进来。红领巾学校校长李艳梅也希望，孩子们能在每年的比赛中都有所收获、不断成长。 （长江日报记者刘嘉）

江汉区校园足球锦标赛上

会踢球的这群孩子学习成绩也很棒

江汉足球小将场上激烈比拼学校供图

家长们认真聆听

2019年6月3日 星期一

责编：宋兰兰 美编：陈昌 版式：杜云秀 责校：孙婷

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