postmetodika. - 2005. - n2(60)

Престиж учителя

¹2(60), 2005¹2(60), 2005 ISSN 1815-3194

Postmetodika

Важко утриматися від пафосного твердження, що цей день 2005 року став зна�ковим для української освіти. Щонайменше три події, що сталися того дня, спону�кають мене так вважати. Зрештою, моя справа поділитися своїми спостереження�ми з вами, тим паче, що більшість з вас брали участь принаймні в одній із трьохзгаданих подій, а дехто й у двох – тих, що збіглися не лише за часом, а й за місцемпроведення.

Насправді інтрига виникла випадково, якщо взагалі у таких справах трапля�ються випадкові речі. Почалося з того, що з ініціативи Мережі освітньої політикиМіжнародного фонду "Відродження" та за фінансової підтримки згаданого Фон�ду і Фонду сприяння демократії Посольства США в Україні Центр освітньої по�літики зі Львова ([email protected]) та Полтавський обласний інститут після�дипломної педагогічної освіти ([email protected]) взялися за організацію Все�української конференції освітніх НДО "Державногромадське управління освітою: порядок денний для третього сектора", призначеної на 23 – 25 травня. Ма�ючи на меті обговорити з освітянською громадськістю можливі шляхи її залучен�ня до впровадження відомого вам Проекту "Рівний доступ до якісної освіти" тапринагідно побачити старих друзів, я зробив у своєму календарі позначку "Полта�ва", бо захід планувалося провести саме там.

Аж от одразу після травневих канікул з'ясовується, що 24 травня у Полтаві від�будеться велелюдний Всеукраїнський форум "Турбота про вчителя – надія намайбутнє" за участю Президента України. Не вам мені пояснювати, що одночаснепроведення у невеликому місті таких заходів, цільова авдиторія яких частково пе�ретинається, справа нетривіальна, непроста і навіть трохи небезпечна для безпо�середніх організаторів. Коли стало зрозуміло, що розвести події в часі – запізно, аякось їх поєднати теж не вдається, і окреслилася інтрига. Чи перетнуться стежкинародного Президента з народом? Ні, я, звісно, не схильний перебільшувати вагумалої когорти "неформалів", чисельність якої не сягала й двадцятої частки запро�шених на Форум посланців України, серед яких були і керівники, і вчителі, і на�віть студенти. Але певна символічність цієї інтриги була очевидною. Бо врешті�решт громадсько�експертне середовище не мусить брати кількістю, а чітко регла�ментована авдиторія Форуму потребувала хоча б якогось елемента непередбачу�ваності – ферменту, без якого не відбудеться ніякої взаємодії між агентами, себтоне станеться ніяких змін.

З іншого боку лише поодинокі представники офіційного істеблішменту (з учо�рашніх "неформалів"), на яких розраховували організатори громадського заходу,змогли підтвердити свою участь. Серед тих, хто зумів поєднати обидва зібрання,був Віктор Громовий, який надписував колегам свої помаранчеві книжки прошколу і ділився з ними своїми враженнями від першого місяця стажування на по�саді начальника управління освіти розбурханої відомими подіями Кіровоград�ської області. Імпонує Вікторова послідовність – не лише в тому, що він залишив�ся разом із громадськістю, а й у тому, що не скористався з можливості одразу піс�ля першого місяця стажування стати повноправним керівником, а наполіг на про�веденні конкурсу. Відтак, може йому таки вдасться згодом перетворити орган уп�равління у сервісний центр – як він того прагне.

Так от, напередодні ввечері, коли місто вже потроху наповнювалося гостями,інтрига все ще зберігалася... (Продовження читайте, будь ласка, на стор. 64)

Роман Шиян: 24 ТРАВНЯ, АБО ТРЕТІЙ СЕКТОР

ЯК П'ЯТИЙ ЕЛЕМЕНТ

№2(60), 2005Престиж учителя

ÑËÎÂÎ ÄÎ ×ÈÒÀ×À 24 травня, або Третій сектор як п’ятий елементР.Шиян

Ô²ËÎÑÎÔ²ß ÎÑÂ²ÒÈКомпетенізація освіти: обмеження і перспективи

С.Ф.Клепко ..........................................................................................................2

Наукове дослідження як шлях професійного розвитку: думка

вчителя

Дана Л.Грішем ...................................................................................................9

ÏÅÄÀÃÎÃ²×Í² ÒÅÕÍÎËÎÃ²¯ Формування комунікативної компетенції учнів: досвід спеціальноїдослідницької групи вчителів$словесників Полтавщини Р.О. Гелеверя ......................................................................................................14

Євроклуби в Україні – досвід Полтавщини та Волині Г.Акопян .............................................................................................................16

ÄÎÂ²ÄÊÈ Указ Президента України № 1013/2005 "Про невідкладнізаходи щодо забезпечення функціонування та розвитку освіти вУкраїні" ............................................................................................................18

"Турбота про вчителя – надія на майбутнє". Всеукраїнськийпедагогічний форум з участю Президента України ВіктораЮщенка ..........................................................................................................21

ÊÐÈÒÈ×ÍÅÌÈÑËÅÍÍßКритичне мислення: чим воно може бути?М.Ліпман ...........................................................................................................33

Каркас для критичного мислення М. Вайнстейн ..................................................................................................42

Післямова до статей Метью Ліпмана і Марка ВайнстейнаО.В.Тягло............................................................................................................46

ÐÅÒÐÎÌÅÒÎÄÈÊÀРоль учителя у збереженні здоров'я молодих поколіньВ.І.Бобрицька ..................................................................................................48

ÇÂÎÐÎÒÍÈÉ ÇÂ’ßÇÎÊЧитачі про "Постметодику" .......................................................................53

Форум відбувся. Що робитеме "ПМ"? ..................................................57

НДО мають бути впливовими в освіті ....................................................59

×ÈÒÀËÜÍÈÉ ÇÀËПосібники для вчителів і учнів з інтегрованого курсу "Європейськістудії"..................................................................................................................60

Огляд "Вісника ВУАВЕ" (№ 1, 2, 2004 р.)Л.А.Романець.....................................................................................................60

ÞÍ² ÎÁÄÀÐÎÂÀÍÍßМарія і Дарина Лелюк ................................................................................61

Журнал засновано в березні1993 року

ВИДАВЦІ:

Управління освіти і наукиПолтавської обласноїдержавної адміністраціїПолтавський обласнийінститут післядипломноїпедагогічної освітиім. М.В.Остроградського

РЕДАКЦІЙНА РАДА:П.І.Матвієнко (голова), А.І.Бардаченко, С.Ф.Клепко,М.В.Гриньова,Н.М.Барболіна, І.О.Кіптілий

РЕДКОЛЕГІЯ:О.А.Білоусько, А.М.Бойко,Б.П.Будзан, М.С.Вашуленко,М.В.Гриньова, В.В.Громовий,М.Б.Євтух, В.М.Золотухіна,І.А.Зязюн, В.Р.Ільченко,В.Г.Кремень, О.М.Кривуля,М.Д.Култаєва, В.С.Лутай,О.О.Мамалуй, П.І.Матвієнко,В.І.Мирошниченко,В.Ф.Моргун, М.М.Рогожа,С.Сванберг, Н.М.Тарасевич,Г.Хілліг

Головний редактор:С.Ф.КлепкоВідповідальний секретар:І.О.КіптілийЛітературний редактор:О.В. СтоцькаТехнічний редактор:О.В.Тимчук Макет та верстка:Т.В.ШарлайОператор:Н.Ю.Землякова

Відповідальність за підбір і викладфактів у підписаних статтяхнесуть самі автори. Висловлені вцих статтях думки можуть незбігатися з точкою зору редколегії. Рукописи не горять, але і не повер4таються.

АДРЕСА РЕДАКЦІЇ:36029, Полтава,вул. Жовтнева, 64 (05322) 7426408;тел./факс: 50480485

e4mail: [email protected]://ipe.poltava.uaРеєстраційне свідоцтво: ПЛ № 51 від 17 лютого 1994 р.

© ПОІППОПідписано до друку 21.06..2005Формат 61x80 1/8.Ум. друк. арк. 9,6.Тираж 300.

ПП “Інарт“вул.Г.Сталінграда, 34/24, 1, к. 128,м.Полтава, 36040тел. (0532) 61413430................................................Ïîñòàíîâîþ Ïðåçèä³¿ ÂÀÊ Óêðà¿íè â³ä 09.06.1999, ¹1-05/7 “ÏÌ” âêëþ÷åíî ó ïåðåë³ê íàóêîâèõâèäàíü, ó ÿêèõ ìîæóòüïóáë³êóâàòèñÿ îñíîâí³ ðåçóëüòàòèäèñåðòàö³éíèõ ðîá³ò.

Æóðíàë “ÏÌ” ¹ 2 (60), 2005 ð. ï³äïèñàíî äî äðóêó çà ð³øåííÿìâ÷åíî¿ ðàäè ÏÎ²ÏÏÎ (ïðîòîêîë ¹ 3 â³ä 30.05.2005 ð.).

ISSN 1815$3194

Знання

Ðîçóì³þ÷è êóðèêóë ó ì ÿ ê ô î ðì ó ï ð å ä-ñòàâëåíí ÿ ç í à í ü1, ÿ ê ì ³í³ìàëüí è é ñ ï è-ñ î ê ³ íôîðìàö³éí è õ î ä èíèöü (îáîâ'ÿçêî-âèéì³í³ìóì),âàæëèâîçíàòè,óÿê³éôîðì³ö³³íôîðìàö³éí³îäèíèö³ ïîäàþòüñÿ.

Óñó÷àñí³éíàóö³ ³ô³ëîñîô³¿ìåæà,íàÿê³éçíàííÿ ïåðåõîäÿòü ó êîìïåòåíòí³ñòü ³ íàâïà-êè,äîñèòüõèòêà.Íàâ³òüíåçà÷³ïàþ÷èôóíäà-ìåíòàëüíó ïðîáëåìó çíàííÿ-íåçíàííÿ, ïðîì³íëèâ³ñòü êîðäîí³âì³æçíàííÿì ³ êîìïåòåí-òí³ñòþñâ³ä÷àòü12 ³íòåðïðåòàö³éÍ.Ìàëêîëü-ìà âèñëîâó "ßÇÍÀÞ"2.

Ö³ â³äò³íêè çíàííÿ ìè íå âèëó÷èìî ç íàâ-÷àëüíîãî ïðîöåñó, ³ êîëè ñòàâèòüñÿ âèìîãà:"ó÷í³ìàþòüçíàòè", áåçïåðå÷íî, âæèâàºòüñÿîäíà ³ç öèõ 12 ³íòåðïðåòàö³é, ïðîòå ¿¿ òèï àâ-òîðàìè ð ³äêî óòî÷íþºòüñÿ , à òîìó³íôîðìàö³éí³îäèíèö³"çíàííÿâ³äîñâ³òè"ïîñ-òàþòü ÿê ãîìîãåíí³ öåãëèíè, ÿê³ òðåáà çíàòèíàïàì'ÿòü.

ÓÑØÀ,ùîáñïðàâèòèñÿç ³íôîðìàö³éíèìâèáóõîì, ïåäàãîãàì ðåêîìåíäóºòüñÿ îð³ºíòó-âàòèñÿ íàñàìïåðåä íà ñòðóêòóðó çíàííÿ, ÿêóóòâîðþþòü ³íôîðìàö³éí³ îäèíèö³, ôàêòè, ïî-íÿòòÿ,ïðèíöèïèâ÷åíü, "âåëèê³ ³äå¿" ³ òåîð³¿3.Äëÿ òàêîãî îñÿãíåííÿ íàóêîâî¿ ñòðóêòóðèçíàíü, ÿêó ïîêëàäåíî â îñíîâó îñâ³òí³õ ñòàí-äàðò³â, ¿¿ïîð³âíþþòüçï³ðàì³äîþ4 .

Âîñíîâ³òàêî¿ï³ðàì³äèºôàêòèé³íôîðìà-ö³ÿ, ÿê³ ñòàíîâëÿòü çì³ñò çíàííÿ, àáî kno-w i n g (ðîçóì³ííÿ; îñìèñëåííÿ, óñâ³äîìëåííÿ,îñÿãíåííÿ). Íà öüîìó ð³âí³ â³äíîñíî ëåãêîñïîñòåð³ãàòè ³ âèì³ðþâàòè äîñÿãíåííÿ ó÷í³âùîäîâèìîãñòàíäàðò³âçàäîïîìîãîþòåñò³â.

Äðóãèé ð³âåíü ï³ðàì³äè – doing (ñïðàâè,ä³¿, â÷èíêè, ïîâåä³íêà, ðîáîòà) – º ìåíøèì ³êîìïîíóºòüñÿ ³çïðîöåñóàëüíèõàáî ³íòåðäèñ-

öèïë³íàðíèõ óì³íü, òàêèõ ÿê êîìóí³êàö³ÿ,êðèòè÷íå ìèñëåííÿ ³ òåõíîëîã³÷íà ãðàìîò-í³ñòü.Åð³êñîí (1995)5 âèçíà÷èâïðîöåñóàëü-í³ óì³ííÿ ÿê âíóòð³øí³ çäàòíîñò³ ñòóäåíòà,ÿê³ ïîñòóïîâî ðîçâèâàþòüñÿ â "ñîô³ñòè÷íèõâïðàâëÿííÿõ", íàïðèêëàä, ÷èòàíí³ ³ ïèñüì³.Öåéð³âåíüìîæëèâîòàêîæñïîñòåð³ãàòè ³âè-ì³ðþâàòè, õî÷àòàêàðîáîòàá³ëüøñêëàäíà.

Âåðøèíîþ ï³ðàì³äè º ð³âåíü b e i n g (áóò-òÿ, æèòòÿ, ³ñíóâàííÿ), òîáòî òå, ùî âèâ÷à-ºòüñÿ â øêîë³ ñòîñîâíî òîãî, õòî ìè º ³ ùîìè îö³íþºìî. Õàðàêòåðèñòèêè "ãëîáàëüíîãîãðîìàäÿíèíà" ì³ñòÿòüñÿ ÿêðàç íà ð³âí³ áóòòÿ(Parker òà ³í., 1999, ñòîð. 117-145). Ì³í³ñ-òåðñòâî îñâ³òè Ñèíãàïóðó ï³äòðèìóº öåé ð³-âåíü íàâ÷àííÿ, âèçíà÷èâøè,ùî â ðåçóëüòàò³íàâ÷àííÿ â øêîë³ äèòèíà ïîâèííà íàáóòèòàêèõÿêîñòåé:

1.Ìàòèìîðàëüíó÷åñí³ñòü(ö³ë³ñí³ñòü).2.Óì³òèï³êëóâàòèñÿ³òóðáóâàòèñÿïðî³í-

øèõ.3.Áóòè³í³ö³àòèâíîþòà³ííîâàö³éíîþ.4.Óì³òèåñòåòè÷íîîö³íþâàòè.5. Áóòè æèòòºðàä³ñíîþ ³ íåïîõèòíîþ (re-

silientandresolute)(Bracey,2000).Ð³âåíü "áóòòÿ" º íàáàãàòî âàæ÷èì äëÿ âè-

ì³ðþâàííÿ ³ ñïîñòåðåæåíü. ÓÏ³âí³÷í³é Àìå-ðèö³ ÷àñòî ââàæàºòüñÿ, ùî öåé ð³âåíü íå ºþðèñäèêö³ºþíàâ÷àííÿ, îñê³ëüêè â³í º "êîðî-ë³âñòâîì âàðòîñòåé". Ïðîòå ïðàâèëüí³øîþ ºòî÷êà çîðó, çà ÿêîþ ñòàíäàðòè íå º áåçâàð-ò³ñíèìè (áåç ö³ííîñòåé). Âàðòîñò³ íåÿâíîì³ñòÿòüñÿ â ìèñëèòåëüíèõ óì³ííÿõ âèùîãîïîðÿäêó,òàêèõÿê,íàïðèêëàä,êðèòè÷íåìèñ-ëåííÿ,àíàë³ç,ñèíòåç,êðèòèêàéîö³íþâàííÿ.Òàê, àíàë³ç ³ îö³íþâàííÿ ì³ñöåâèõ åêîëîã³÷-íèõïðîáëåìíåìîæëèâ³áåçë³íçèâàðòîñòåé.

Êàòåãîð³¿" á ó ò è " , " ç í à ò è " ³ " ð î á è ò è " ðå-êîìåíäóºòüñÿâèêîðèñòîâóâàòèâ÷èòåëÿì,ÿê³

2

Ó äðóã³é ÷àñòèí³ ñòàòò³ (ïî÷àòîê äèâ. ó "ÏÌ", ¹1 (59), 2005) äîâîäèòüñÿ, ùî ô³ëîñîô³ÿêîìïåòåíòí³ñíîãî ï³äõîäó ó ñó÷àñí³é îñâ³ò³ (Ê-ï³äõîäó) º øèðøîþ â³ä â³äîìîãî ï³äõîäó ôîð-ìóâàííÿ ÇÓÍ³â, îñê³ëüêè îñòàíí³ íå ³íòåãðóþòüñÿ â ïåâí³ ö³ë³ñí³ ðåçóëüòàòè, ÿêèìè º êóëü-òóðè, òåõíîëîã³¿, ìåòàïðîãðàìè, ñòðàòåã³¿ ä³ÿëüíîñò³. Êîìïåòåíòí³ñòü âèçíà÷àºòüñÿ ÿêêîìïëåêñ îð³ºíòàö³¿ îñâ³òè íà "âèõ³ä" ("output"), ÿêèé íå ìîæå áóòè çâåäåíèé ëèøå äî íàáî-ðó åëåìåíòàðíèõ çíàíü, óì³íü ³ íàâè÷îê. Âñòàíîâëþºòüñÿ ñïåöèô³÷íà â³äì³íí³ñòü (Differentiaspecifica) êîìïåòåíòíîñò³ òà Ê-ï³äõîäó: ôîðìóâàííÿ çäàòíîñò³ îñîáèñòîñò³ äîñë³äæóâàòèïåâí³ ñôåðè áóòòÿ òà âèðîáëåííÿ äëÿ öüîãî â³äïîâ³äíî¿ îïòèìàëüíî¿ ôîðìè âèêîðèñòàííÿîñîáèñò³ñíîãî ÷àñó. Äëÿ ïðàêòè÷íî¿ ðåàë³çàö³¿ òàêîãî ðîçóì³ííÿ êîìïåòåíòíîñòåéïðîïîíóºòüñÿ ñèñòåìàòè÷íå ¿õ ìîäåëþâàííÿ ó íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàìàõ òà ï³äðó÷íèêàõ (íàï-ðèêëàä, çà çðàçêîì Åìïð³íò-ìåòîäó), çàáåçïå÷óþ÷è ñâ³äîìó ïåðåäà÷ó ó÷èòåëÿìè ³ àâòîðàìèï³äðó÷íèê³â âëàñíî¿ êîìïåòåíòíîñò³ ó÷íÿì.

"ÊÎÌÏÅÒÅÍ²ÇÀÖ²ß ÎÑÂ²ÒÈ":ÎÁÌÅÆÅÍÍß ² ÏÅÐÑÏÅÊÒÈÂÈ

Ñ.Ô.Êëåïêî

Ô²ËÎÑÎÔ²ß ÎÑÂ²ÒÈ

У першій частині цієї статті аналізувався ключовий термін "компетенізація освіти" та роз�глядалися три групи поглядів щодо К�підходу: "мода на компетентність" (1), "реанімація вжевідомої ідеї" (2) та віра в його інноваційний характер (3). Уточнюючи різні структури ключовихкомпетенцій, було показано, що інтегративну сутність результатів освіти на будь�якому рівні відо�бражають не лише поняття "компетентність", а й інші, не менш глибокі поширені поняття, а саме:"освіченість", "грамотність", "майстерність", "професіоналізм", "культурний капітал", "інтелекту�альний капітал", "культура", "мова", "технологія", "стратегія" тощо. Тому проблема "компетенізаціїосвіти" у практичній площині експлікується як орієнтація освіти. Нам залишається розглянутиспецифіку подання знань у змісті освіти на оволодіння її суб'єктами культурами різних сфердіяльності, технологіями, метапрограмами, знаннями.

íå çíàííÿ, äàíå â äîñâ³ä³, ùî ñëóãóº äëÿïåâíîãî âèñíîâêó, äîâåäåííÿ". Ïàí³âíèé âîñâ³ò³ íàòóðàë³ñòè÷íèéï³äõ³ä, çàçíà÷àºÂ.Í³-ê³òàºâ, ïî-ïåðøå, ³ãíîðóº åòèìîëîã³þ ñëîâà"ôàêò", àïî-äðóãå, îòîòîæíþºôàêòÿêïîä³þ³ôàêòÿêçíàííÿ.Ä³ÿëüí³ñíèéï³äõ³ä,íàéîãîäóìêó, íàâïàêè, âèñóâàº íà ïåðøèé ïëàí òå,ù î "ôàêò" îçíà÷àº "çðîáëåíå". Â³äìîâà â³äíàòóðàë³ñòè÷íîãîï³äõîäóâ³äêðèâàºøëÿõäëÿêðèòèêè ôàêòó (òâåðäæåííÿ, ùî ïðåòåíäóºíà ñòàòóñ ôàêòó), îñê³ëüêè áóäü-ÿêèé ôàêòìîæíàðîçãëÿäàòèÿêðåçóëüòàòîñîáëèâèõä³-ÿëüí³ñíèõ ïðîöåäóð. Ôàêò ï³ääàºòüñÿ êðèòè-ö³, àëå äëÿ öüîãî íåîáõ³äíî çíàòè, ÿê ñàìåáóâîòðèìàíèéïåâíèéôàêò ³ÿêïðîäóêóþòü-ñÿ ïîä³áí³ ôàêòè. Çíàþ÷è öå, ìè ìîæåìîàíàë³çóâàòè ôàêò, òîáòî ðîçáèðàòè, ðîç÷ëå-íîâóâàòè éîãî "íà ñêëàäîâ³", ³øëÿõîìïîð³â-íÿííÿ íàëåæíîãî ³ ôàêòè÷íîãî çä³éñíþâàòèêðèòèêó.Ñêëàäí³ñòüïîëÿãàºâòîìó,ùîâîñ-òàòî÷íîìóâèãëÿä³ôàêòó,ÿêèéïîâ³äîìëÿºòü-ñÿ â îñâ³ò³, íåäîñòóïíà ÷è ïðèõîâàíà äëÿïðÿìîãî àíàë³çó ïîòð³áíà äëÿ éîãî êðèòèêèêîíñòðóêö³ÿ. Òîìó,ùîá ïðîàíàë³çóâàòèôàêò,íåîáõ³äíî ðåêîíñòðóþâàòè ñòðóêòóðó éîãî îò-ðèìàííÿ8.

Çàâäàííÿóêëàäà÷³âçì³ñòóîñâ³òè–ðîçãëÿ-íóòè âñþñóêóïí³ñòüôàêò³â êóëüòóðè ³ âèçíà-÷èòèñåðåäíèõíàéá³ëüøïîâ÷àëüí³äëÿøê³ëü-íîãî íàâ÷àííÿ, òîáòî ùîá ó÷í³, îçíàéîìëþþ-÷èñü ³ç íèìè é ðåêîíñòðóþþ÷è ñòðóêòóðó ¿õîòðèìàííÿ,çäîáóâàëèçíàííÿéêîìïåòåíòíîñ-ò³,íåîáõ³äí³äëÿ ¿õíüîãîóñï³õó.

Ãîëîâíàðîáîòàïðèóêëàäàíí³çì³ñòóîñâ³-òè:ðîçìåæóâàòèçì³ñò (ìàòåð³àë)îñâ³òè ³ðå-çóëüòàòè îñâ³òè, ðîçð³çíèòè çíàííÿ (ôàêòè÷-íî – âèçíà÷åííÿ) ñëîâåñíîãî ôîðìóëþâàííÿ³ òîãî âì³ííÿ (÷è çä³áíîñò³), ñôîðìîâàí³ñòüÿêîãîíåîáõ³äíîïåðåâ³ðèòè,³â³äìîâèòèñÿâ³äâèçíà÷åííÿ âì³íü, ÿê³ àáñîëþòíî íå âèì³ðþ-þòüñÿ.Íåìåíøâàæëèâîïðîâåñòèåêñïåðòè-çó ðåçóëüòàò³â íàâ÷àííÿ ç òî÷êè çîðó ¿õ "ì³-í³ìàëüíîñò³" (¿õ ðåàëüíî¿ íåîáõ³äíîñò³ äëÿêîìïåòåíòíîñò³êóëüòóðè,çàëèøèòè³íâàð³àí-òíî çíà÷óùå íåçàëåæíî â³ä ³äåîëîã³÷íèõ ïî-çèö³é).

Òåíäåíö³ÿ ñòâîðåííÿ íîâîãî ïîêîë³ííÿï³äðó÷íèê³â ó íàïðÿì³ â³ä îð³ºíòîâàíèõ íàôàêòèäîêîìïåòåíòí³ñíîîð³ºíòîâàíèõòëóìà-÷èòüñÿ â óêðà¿íñüêîìó îñâ³òíüîìó äèñêóðñ³ðàäøåòåíäåíö³éíî³áåçäîñòàòíüîãîðîçóì³í-íÿ.

Äèëåìà "îð³ºíòîâàí³ íà ôàêòè" ³ "êîìïå-òåíòí³ñíîîð³ºíòîâàí³" ï³äðó÷íèêè ìàº âíóò-ð³øíº ïðîòèð³÷÷ÿ, àáî íàâ³òü õèáíå ðîçóì³í-íÿ ñóòíîñò³ "ôàêòîîð³ºíòîâàíîñò³". Ñïðàâà óòîìó, ùî â³ä âèêîðèñòàííÿ ôàêò³â ÿê "íàé-âàæëèâ³øèõìåòàìîâíèõêàòåãîð³éíèõêëàñè-ô³êàòîð³â"9 îíòîëîã³÷íî ³ äèäàêòè÷íî íåìîæ-ëèâî â³äìîâèòèñÿ. Íàâ³òü ó êëàñè÷íèõ âàð³-àíòàõ "êîìïåòåíòí³ñíîîð³ºíòîâàíèõ" ï³äðó÷-íèê³â – ð³çíîìàí³òíèõ Ñòðàòåã³ÿõ10 – ôàêòâ³ä³ãðàºêîíöåïòóàëüíóðîëüÿêêëàñèô³êàòîðñèòóàö³éçàñòîñóâàííÿñòðàòåã³é.

Âëàñíå ³ êîìïåòåíòí³ñòü ïðèðå÷åíà áóòèôàêòîíàâàíòàæåíîþ ³ôàêòîîçáðîºíîþ.Âîíàº ³íòåãðîâàíèì åêñòðàêòîì ç³ ñõåì âñòàíîâ-ëåííÿ ³âèð³øåííÿôàêò³â. Êîìïåòåíòí³ñòü–öåÿê³ñòü, ïîðîäæåíàôàêòàìè ³ ïîòð³áíà äëÿðîáîòè ç ôàêòàìè, ïðîáëåìà ÿêèõ ïîñòàº ÿêïðîáëåìàðåàëüíîñò³11.

ïëàíóþòü êóðñ íàâ÷àííÿ çà ñòàíäàðòàìè.Ïðîïîíóºòüñÿ ³äåíòèô³êóâàòè çì³ñò ñòàíäàð-ò ó ("çíàòè") ç ³ìåííèêàìè ó éîãî òåêñò³, àâì³ííÿ("ðîáèòè") –çä³ºñëîâàìè.Âàðòîñò³("áóòè") â ñòàíäàðò³ çàäàþòüñÿ ³ìïë³öèòíî(íåÿâíî).

Ð³âåíü "áóòòÿ" º êðèòè÷íî âàæëèâèì:ñï³â÷óòòÿéåìïàò³¿íåîáõ³äíîíàâ÷àòè,íåçâà-æàþ÷èíàôàêòè³çíàííÿ,ÿê³âèêîðèñòîâóâà-òèìóòüñÿ. Íàðåøò³, ó÷í³ òàêîæ íàâ÷àþòüñÿö³ííîñòåé â³ä ñâî¿õ ó÷èòåë³â, íåçàëåæíî â³äòîãî, ðîáëÿòü ÷è íå ðîáëÿòü ùîñü îñòàíí³ óêëàñ³, ÿêèìè âàðòîñòÿìè ³ óñ³ì ³íøèì, ùî óíèõº, âîíèêåðóþòüñÿ (Drake, 1997).

²íøèé ïåðåë³ê ³íôîðìàö³éíèõ îäèíèöü,îáîâ'ÿçêîâèõ äëÿ âêëþ÷åííÿ àâòîðàìè äîíàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì òà äîêóìåíò³â ç ï³äñóì-êîâî¿àòåñòàö³¿,çíàõîäèìîâðîñ³éñüêîìóïðî-åêò³ ñòàíäàðò³â 2002 ð., ó ÿêîìó îáîâ'ÿçêî-âèéì³í³ìóì³íôîðìàö³éíèõîäèíèöüïîäàíîâëîã³ö³, ïîñë³äîâíîñò³ âèêëàäó (âèâ÷åííÿ) ïðèðîçðàõóíêó íà ïåâí³ ãîäèíè. Åêñïåðòè ðîñ³é-ñüêîãî ïðîåêòó ñòàíäàðò³â çàïðîïîíóâàëè"î÷èñòèòè" òåêñò ïðîåêòó â³ä ³äåé êîìïîíó-âàííÿ³äîòðèìóâàòèñÿäëÿâñ³õîñâ³òí³õãàëó-çåé (ÎÃ) òàêî¿ ñõåìè óïîðÿäêóâàííÿ ³íôîð-ìàö³éíèõîäèíèöü:

1. Îáîâ'ÿçêîâèé ïðåäìåòíèé ñëîâíèê (ãëî-ñàð³é,òåçàóðóñ).

2. Ñïèñîê "àêñ³îì" ("ïðàâèë ïåðøîãî ð³â-íÿ", îáîâ'ÿçêîâèõäëÿÎÃ).

3.Ñïèñîêïðîáëåì,õàðàêòåðíèõäëÿñó÷àñ-íîãî ñòàíó ÎÃ ³ àäåêâàòíèõ äëÿ ðîçóì³ííÿøêîëÿðàìè(ñïèñîêòåìäëÿîáãîâîðåííÿ).

4.Ñïèñîêïåðñîí, çíàéîìñòâî çÿêèìèïå-ðåäàº ³äåþïåðñîí³ô³êàö³¿ ³ñòîð³¿ÎÃ6 .

Î÷åâèäíî, ùî íàá³ð ³íôîðìàö³éíèõîäèíèöü ìàº áóòè òàêèì: ôàêòè, ïîíÿòòÿ,ïðèíöèïèâ÷åíü,"âåëèê³ ³äå¿"òåîð³¿.

Îòæå, ëþäèíà ó ñâî¿é ä³ÿëüíîñò³ ìàºñïðàâóçáåçë³÷÷þð³çíèõ ³íôîðìàö³éíèõîäè-íèöü: ôàêòàìè, ïîíÿòòÿìè, ïðèíöèïàìè, ð³ç-íèìè ìîäåëÿìè òà ñõåìàìè, òåîð³ÿìè, ìåòî-äèêàìè òîùî. Êâàë³ô³êàö³þ, òîáòî ïåâíèéñòóï³íü îñâîºííÿ ëþäèíîþ ïåâíî¿ ä³ÿëüíîñ-ò³, ìîæíàõàðàêòåðèçóâàòèíå ò³ëüêè ³ íàâ³òüíå ñò³ëüêè òèì,ùîëþäèíàìîæåñàìà çäîáó-âàòèö³ îäèíèö³ (çîêðåìàíîâ³ çíàííÿ), ñê³ëü-êè òèì, ÷è ðîçóì³º âîíà ¿õ áóäîâó, ÷è ìîæåîö³íèòè ¿õ, ïðîâåñòè ¿õ "ðîçá³ð" òîùî. Îñîá-ëèâîöåâàæëèâîóì³òèðîáèòèñòîñîâíîôàê-ò³â, íåêðèòè÷íå ñïðèéíÿòòÿ ÿêèõ îáìåæóºìîæëèâîñò³ íîâèõ ð³øåíü. Òåíäåíö³þ ðóõó"â³ä îð³ºíòîâàíèõ íà ôàêòè äî êîìïåòåíòí³ñ-íîîð³ºíòîâàíèõ ï³äðó÷íèê³â" íå áàæàíî âèò-ëóìà÷èòè ÿê Íüþòîí³âñüêå ïîïåðåäæåííÿùîäî ðîçá³æíîñò³ ì³æ òåîð³ºþ ³ ôàêòàìè"òèì ã³ðøå äëÿ ôàêò³â". Ñïðàâä³, ó íàóêîâ³éë³òåðàòóð³,ïðèñâÿ÷åí³éçì³ñòóîñâ³òè,íåïðè-ä³ëÿºòüñÿíàëåæíî¿óâàãèòàê³é³íôîðìàö³éí³éîäèíèö³, ÿê "ôàêò", ÿêèéíàñïðàâä³ ºíàéâàæ-ëèâ³øèì ìåòàìîâíèì êàòåãîð³éíèì êëàñèô³-êàòîðîì7. Òîìó ðîçãëÿíåìî äåòàëüí³øå ôàêòÿê îäèí ³ç ìîæëèâèõ íàéâàæëèâ³øèõ òèï³â³íôîðìàö³éíèõîäèíèöüêóðèêóëóì³â.

Дилема "факти – компетентності"

Òåðì³í "ôàêò"ïîõîäèòüâ³äëàòèíñüêîãîfactum– "çðîáëåíå" ³ ìàº äâà îñíîâí³ çíà-÷åííÿ: "ä³éñíàïîä³ÿ" ³ "òâåðäîâñòàíîâëå-

3

Постметодика, №2 (60), 2005


4

Ç ³íøîãî áîêó, ïðîòèñòàâëåííÿ "çíàííº-âî¿ ïàðàäèãìè" îñâ³òè ïîïóëÿðíîìó "êîìïå-òåíòí³ñíîìó ï³äõîäó" ìàº àíàëîã³÷íó òåíäåí-ö³éí³ñòü, àäæå ïîíÿòòÿ çíàííÿ ó ñåíñ³ â³äî-ìîãî áåêîí³âñüêîãî "çíàííÿ º ñèëà" ìîæíàââàæàòè "êëþ÷îâîþ êîìïåòåíòí³ñòþ", òîìóñïðàâæíº çíàííÿ çàâæäè º êîìïåòåíòí³ñíèìçíàííÿì, à "êîìïåòåíòí³ñòü" çàâæäè º "çíàí-íºâîþ". Îòæå, ÷èì ãëèáøå ìè ì³ðêóºìî ïðî"áåðìóäñüêèéòðèêóòíèê"ñó÷àñíî¿ïåäàãîã³êè"ôàêò– çíàííÿ–êîìïåòåíòí³ñòü", òèì á³ëü-øå â³ä÷óâàºìî éîãî òåíäåíö³éí³ñòü òà ïåâ-íèé ïðèñìàê çàõîïëåííÿ "êîìïåòåíòí³ñíîþìîäîþ", ³,âðåøò³-ðåøò,éîãîóðàçëèâ³ñòü.

Òîìó, ùîá ïîçáóòèñÿ òàêî¿ óðàçëèâîñò³,âèìîãó ùîäî ðåôîðìàòîðñüêîãî ðóõó â³ä îð³-ºíòîâàíèõ íàôàêòè äî êîìïåòåíòí³ñíîîð³ºí-òîâàíèõï³äðó÷íèê³âïîòð³áíîðîçóì³òèíåÿêîíòîëîã³÷íî íåìîæëèâå âèëó÷åííÿ ôàêò³â çíèõ, à ÿê âèìîãó ïðî ôîðìè ¿õ ïîäàííÿ òàêðèòåð³¿ ¿õ â³äáîðó. Ðàäÿíñüêàøêîëàïðèâè-êîðèñòàíí³ ôàêò³â ÿê îðãàí³çàòîð³â íàâ÷àëü-íèõïðåäìåò³âïðèïóñêàëàñÿòàêèõõèá:

1.Íàâ÷àëüí³ôàêòèâ³äáèðàëèñÿïîçàïðîá-ëåìàìè ïîâñÿêäåííîãî æèòòÿ ó÷íÿ (ëþäèíè),áóëè ³äåîëîã³÷íî íàâàíòàæåíèìè ³ ïåðåêðó÷å-íèìè, íåñóì³ðíèìè çæèòòºâèìäîñâ³äîìó÷íÿ³ ìàëîïðèäàòíèìè äëÿ âïðàâëÿííÿ ó÷í³â ó ¿õ³íòåðïðåòàö³¿òàîðóäóâàííÿíèìèçìåòîþçäî-áóòòÿ êîìïåòåíòíîñòåé (çíàíü), àäåêâàòíèõðåàëüíèìñèòóàö³ÿì.

2. Ïðè îö³íþâàíí³ ðåçóëüòàò³â íàâ÷àëüíî¿ä³ÿëüíîñò³ó÷íÿïåðåâàæàëèêðèòåð³¿:òî÷íîãîîïèñóôàêò³â (çà ï³äðó÷íèêîì), à íå ¿õ âèêî-ðèñòàííÿòàòëóìà÷åííÿ;çíàííÿñïèñê³â÷èñ-ëåííèõ ôàêò³â, à íå êëþ÷îâèõ ôàêò³â; ¿õøòó÷íî¿ îðãàí³çàö³¿ (ïåð³îäèçàö³¿, ñèñòåìàòè-çàö³¿),àíåïðèíöèï³âîðãàí³÷íî¿òàêñîíîì³çà-ö³¿. Ïñèõîëîã³÷íà ãîòîâí³ñòü äî ìîìåíòó çóñ-òð³÷³ ç íîâèì ôàêòîì, çäîáóòòÿ íàâè÷îê ïî-ðîäæåííÿòàãåíåðóâàííÿíîâèõôàêò³ââèëó-÷àëèñÿ ³çíàâ÷àëüíîãîïðîöåñó.

Ñó÷àñíà óêðà¿íñüêà øêîëà ó áàãàòüîõöèõ àñïåêòàõ º ³íåðö³éíèì ïðîäîâæåííÿìðàäÿíñüêî¿.

Îòæå, õèáà îñâ³òè ïîëÿãàº íå â îð³ºíòà-ö³¿ íà âèêîðèñòàííÿ ôàêò³â, à ó ¿õ ³äåîëîã³÷-í³é ã³ïåðáîë³çàö³¿ òà çâóæåíí³ ñôåðè ¿õ åêñ-ïëóàòàö³¿ ÿê îá'ºêò³â çì³ñòó îñâ³òè.Ìíîæèí-í³ñòü ôàêò³â ó ìàòåìàòèö³, íàïðèêëàä, äîëà-ºòüñÿ çà äîïîìîãîþ ïðèíöèïó "êðàùåðîçâ'ÿçàòè îäíó çàäà÷ó äåê³ëüêîìà ñïîñîáà-ìè,í³æäåê³ëüêàçàäà÷îäíèìñïîñîáîì".

Àíàëîã³÷íî â îñâ³ò³ êðàùå ðîçãëÿäàòèîäèí ôàêò ³ç ð³çíèõ áîê³â ³ ð³çíèìè ñïîñîáà-ìè, í³æ ÷èñëåíí³ ôàêòè ïîäàâàòè ç îäíîãîáîêó (íàïðèêëàä, òâåðäèòè,ùî âñå ï³äïîðÿä-êîâóºòüñÿ ºäèíèì çàêîíàì ³ çàêîíîì³ðíîñ-òÿì, ùî âñå âçàºìîïîâ'ÿçàíå), à ïîò³ì âèìà-ãàòè â³ä ó÷í³â ¿õ òî÷íîãî â³äòâîðåííÿ.(Ïðèêëàäîì ðåàë³çàö³¿ ïðîòèëåæíîãî, ïîçè-òèâíîãîï³äõîäó, ºñåð³ÿô³ëüì³â "Ìèïîáóäó-âàëè öå ì³ñòî" – ïðî Ëîíäîí, Íüþ-Éîðê,Ïàðèæ12. Ö³ ì³ñòà ó øê³ëüíîìó êóðñ³ çãàäó-þòüñÿ äåñÿòêè ðàç³â, ³ç íèìè ïîâ'ÿçóþòüñÿð³çíîìàí³òí³ôàêòè,ïðîòåö³ë³ñíîãîóÿâëåííÿïðî ö³ ì³ñòà ó÷í³ çäåá³ëüøîãî íå îäåðæóþòü.Óðîê ó ôîðì³ îçíàéîìëåííÿ ³ç öèìè ô³ëüìà-ìè íàäàñòü ó÷íÿì çíà÷íî á³ëüøå ðåàëüíîãîðîçóì³ííÿ ³ñòîð³¿, ñóñï³ëüñòâà, ðîçâèòêó óíüîìóòåõíîëîã³éòîùî).

Â³äìîâà â³ä ìîíîòîííî¿ ïîñë³äîâíîñò³ îä-íàêîâèõôàêò³â13 ìàºïðèâåñòèäîäèñêðåòíî¿,ïðîòåïîâíî¿ ñèñòåìèôàêò³â ³ ðîçóì³ííÿåêñ-òðåìóì³â òà ðîçðèâ³â ó ñèñòåì³ ôàêò³â, ðîç-ãëÿíóòèõ âñåá³÷íî ÿê ³ç òî÷êè çîðó ¿õ îäåð-æàííÿ ÷è âèíèêíåííÿ, òàê ³ ç òî÷êè çîðó âè-êîðèñòàííÿ ³íñòðóìåíò³â (êîìïåòåíòíîñòåé)äëÿ îðóäóâàííÿ ÷è ïîâîäæåííÿ ç òèìè ÷è ³í-øèìèôàêòàìè.

Î÷åâèäíî, ùî íà çàñàäàõ, ïîä³áíèõ äîïðîâåäåííÿ ãåíäåðíî¿ åêñïåðòèçè øê³ëüíèõï³äðó÷íèê³â14, ìàº ïðîâîäèòèñÿ åêñïåðòèçàôàêòîëîã³÷íî¿ ñèñòåìè ï³äðó÷íèê³â. Çâè÷àé-íî, ¿¿ îð³ºíòàö³ÿ íà ïîâñÿêäåííèé ñâ³ò íå ïî-âèííàâèò³ñíÿòèíàâ÷àëüí³åëåìåíòè,ïîâ'ÿçà-í³ ³ç âèñîêèì çëåòîì ëþäñüêî¿ äóìêè ³ âèíà-õ³äëèâîñò³ (íàïðèêëàä, Hi-Tech-, á³îòåõíîëî-ã³¿, äîñë³äæåííÿ êîñìîñó). Îäíà÷å, ïîòð³áíîìàòè íà óâàç³, ùî ðîçðîáëåííÿ íàâ÷àëüíèõìîäåëåé âèêëàäàííÿ, âëàñíå êàæó÷è, ìîæåîá³éòèñÿ ³ áåç ìàòåð³àëó ïðî "íàéîñòàíí³ø³"íàóêîâ³ äîñÿãíåííÿ, îñê³ëüêè êîíöåíòðàö³ÿíà îñòàíí³õ ìàéæå çàâæäè ïðèçâîäèòü äî ¿õíåðîçóì³ííÿó÷íÿìè.

Ôàêòè – öå êëþ÷îâ³ îá'ºêòè íàâ÷àëüíèõäèñöèïë³í òà ãàëóçåé. Âîíè çàäàþòü ³ñòîðè÷-íó ëîã³êó éìåòîäè÷íó îðãàí³çàö³þ. (Íàïðèê-ëàä, íà äèäàêòè÷íå ðîçðîáëåííÿ î÷³êóº ³äåÿâèâ÷åííÿô³çèêè,ñêîíñòðóéîâàíàÿê³ñòîðè÷-íà ïîñë³äîâí³ñòü öåíòðàëüíèõ îá'ºêò³â äîñ-ë³äæåíüô³çèê³â).

Êîìïåòåíòí³ñòü ç'ÿâëÿºòüñÿ âíàñë³äîêîá³çíàíîñò³ ç ïåâíîþ ñèñòåìîþ ôàêò³â. Òàêàîá³çíàí³ñòü ïåðåäáà÷àº âåðáàëüíå ³ íåâåð-áàëüíå îñÿãíåííÿ ïðåäìåòà, ôàêòó, ÿêå(îñÿãíåííÿ) ìîæíà íàçâàòè ãîëîãðàô³÷íèì15.Çäîáóòàòàêèì÷èíîìêîìïåòåíòí³ñòüâèÿâëÿ-ºòüñÿ, íàïðèêëàä, ó áåçïîìèëêîâîìó âï³çíà-âàíí³ â íåá³ òèï³â ë³òàê³â, âèÿâëåíí³ ñòàò³ùîéíîâèëóïëåíèõêóð÷àòòàóâèð³øåíí³ áà-ãàòüîõ ïîä³áíèõ ñèòóàö³é, ùî ¿õ ìîæíà ñõà-ðàêòåðèçóâàòè ÿê âï³çíàííÿ ñâîãî ïàëüòî óãàðäåðîá³ñåðåäáàãàòüîõ÷óæèõïàëüòî.

Філософія К�підходу

Ô³ëîñîô³ÿ Ê-ï³äõîäó âèõîäèòü ç òîãî ôàê-òó (÷è ïîãëÿäó), çà ÿêèìëþäñüêåæèòòÿ âèç-íàºòüñÿ íàñò³ëüêè ñêëàäíèì ó ñó÷àñíèõ óìî-âàõ, ùî ëþäèíà âèÿâèëàñÿ êóëüòóðíî íå ï³ä-ãîòîâëåíîþ íàâ³òü äî ïîâíîãî ³ ÿñíîãî óñâ³-äîìëåííÿ ñâîãî ñòàíîâèùà, ùî çì³íèëîñÿ. ²âíàñë³äîê öüîãî íèí³øí³ ¿¿ óñêëàäíåííÿ íåò³ëüêè äåäàë³ á³ëüøå çàãëèáëþþòüñÿ, àëå ³,âðàõîâóþ÷è ïðèñêîðåíèé òåìï ïîä³é, çäàòí³óáëèçüêîìóìàéáóòíüîìóðîçðîñòèñÿäîðîç-ì³ð³âñïðàâä³êàòàñòðîô³÷íèõ.

Ââàæàºòüñÿ,ùî çóïèíèòè ³ ïîâåðíóòè íà-çàäöåéñòð³ìêèéá³ãíàçóñòð³÷çàãèáåë³ìîæåò³ëüêèÍîâèéÃóìàí³çì,çàñíîâàíèé³ñïðÿìî-âàíèé íà êóëüòóðíèé ðîçâèòîê ëþäèíè, íà³ñòîòíå ïîë³ïøåííÿ ëþäñüêèõ ÿêîñòåé óñ³õæèòåë³âïëàíåòè.

Ëþäñüêèé ðîçâèòîê ïðîãîëîøóºòüñÿ ìå-òîþ, íà äîñÿãíåííÿ ÿêî¿ ïîâèíí³ áóòè íàé-áëèæ÷èìèðîêàìè ³ äåñÿòèð³÷÷ÿìèñïðÿìîâà-í³ êîíöåíòðîâàí³, ñï³ëüí³ çóñèëëÿ âñüîãîëþäñòâà. Àóðåë³î Ïå÷÷å¿ â êíèç³ "Ëþäñüê³ÿêîñò³"16 íàïîëÿãàº íà íåîáõ³äíîñò³ ÿêîìîãàøâèäøå ïåðåéòè â³ä êîíöåïö³¿ îðãàí³çàö³¿ñóñï³ëüíîãî æèòòÿ, îð³ºíòîâàíî¿ íà ëþäñüê³


ô³êàò³â íàéãîëîâí³ø³ îçíàêè îñîáèñòîñò³ó÷í³â – ñôîðìîâàí³ êîìïåòåíòíîñò³, êâà-ë³ô³êàö³¿, ñòðóêòóðè çíàíü, ïîãëÿä³â, ïåðå-êîíàíü.Âîíèôîðìóþòüîñíîâóäëÿíàâ÷àííÿóïðîäîâææèòòÿ ç ìåòîþ îñîáèñòîãî âäîñêî-íàëåííÿ ³ âèêîíàííÿ àêòèâíèõ ñóñï³ëüíèõôóíêö³é. Øêîëè é îðãàíè óïðàâë³ííÿ îñâ³-òîþ, ââàæàºòüñÿ, ïîâèíí³ íåñòè â³äïîâ³äàëü-í³ñòü çà òå, ùîá ö³ ðåçóëüòàòè ñïðàâä³ áóëèäîñÿãíóò³, íå ïðèìåíøóþ÷è ò³º¿ ðîë³, ùî â³-ä³ãðàþòü ó öüîìó âëàñíå ñàì³ ó÷í³ òà ¿õáàòüêè.Ðåçóëüòàòè íàâ÷àííÿ,îð³ºíòîâàí³íàôóíêö³îíàëüí³ñòü, ñîö³àëüíó àäàïòîâàí³ñòüâèïóñêíèêà, ñòàþòü âèð³øàëüíèì âèõ³äíèìïóíêòîì äëÿ îö³íþâàííÿ øê³ëüíî¿ ñèñòåìè ³çàõîä³âùîäî ¿¿ äàëüøîãîðîçâèòêó.

Ê-ï³äõ³ä ñòàâ êîíöåïòóàëüíèìîð³ºíòèðîì,îäíèì³çêëþ÷îâèõìîìåíò³âîñâ³òíüî¿ïîë³òè-êèóêðà¿íàõÎÅÑÐ,ùîïåðåäáà÷àºâèçíà÷åí-íÿ îñâ³òí³õ ñòàíäàðò³â äëÿ âèì³ðþâàííÿ ïî-êàçíèê³âíàâ÷àëüíèõäîñÿãíåíü.

Âîñíîâ³ïîíÿòòÿ"êîìïåòåíòí³ñòü"ëåæèòü³äåÿâèõîâàííÿîñîáèñòîñò³, ÿêàíåëèøåìàºíåîáõ³äí³ çíàííÿ, ïðîôåñ³îíàë³çì, âèñîê³ ìî-ðàëüí³ ÿêîñò³, àëå é óì³º ä³ÿòè àäåêâàòíî óâ³äïîâ³äíèõ ñèòóàö³ÿõ, çàñòîñîâóâàòè çíàííÿ³ áðàòè íà ñåáå â³äïîâ³äàëüí³ñòü çà ïåâíó ä³-ÿëüí³ñòü18. Áðàê îäíîçíà÷íîñò³ ó âèçíà÷åíí³ïîíÿòòÿ êîìïåòåíòíîñò³, íàÿâí³ñòü ð³çíèõ ¿õêëàñèô³êàö³é, íà íàø ïîãëÿä, ïîÿñíþºòüñÿòèì,ùîíèìïðàãíóòüâ³äîáðàçèòèíàìàãàííÿñèñòåìè îñâ³òè íàâ÷àòè ó÷í³â íåÿâíèõ (îñî-áèñò³ñíèõ)òàðåëåâàíòíèõçíàíü.Òîìóäîö³ëü-íîðîçãëÿäàòèêîìïåòåíòíîñò³ÿêòåõíîëîã³÷íåçíàííÿ, òîáòî ñóêóïí³ñòü çíàíü, óì³íü, íàâè-÷îê,ö³ííîñòåé,ùîíàäàþòüîñîáèñòîñò³çìîãóåôåêòèâíî âèêîðèñòîâóâàòè ñâî¿ óí³êàëüí³çä³áíîñò³ ó ðåàëüíèõ ñèòóàö³ÿõ ñóñï³ëüíîãî éåêîíîì³÷íîãîæèòòÿ19.

Ê-ï³äõ³ä ÿê ôîðìà îð³ºíòàö³¿ íà Output(Âèõ³ä) â îñâ³ò³ îäíî÷àñíî ³í³ö³þº ïðèíöèïî-âî íîâó ñõåìó óïðàâë³ííÿ îñâ³òîþ, ¿¿ ïåðåõ³äâ³ä äèðåêòèâíèõ òà ðîçïîä³ëü÷èõ ôóíêö³é äîêåðóâàííÿéñòèìóëþâàííÿðåçóëüòàòàìè. ²âöüîìó âàæëèâà îñîáëèâ³ñòü Ê-ï³äõîäó. Éîãîðåàë³çàö³ÿ, î÷åâèäíî, ìàëîéìîâ³ðíà â óìî-âàõ ñòàðèõ ñõåì óïðàâë³ííÿ, îñü ÷îìó Ê-ï³ä-õ³ä âèÿâèâñÿ ôàêòè÷íî íå ðåàë³çîâàíèì âóêðà¿íñüêîìóÑòàíäàðò³,ïðèéíÿòîìóó2004ð.Ìàáóòü,íàéâàæëèâ³øèìóðîêîìºòå,ùîäëÿóñï³øíî¿ðåàë³çàö³¿Ê-ï³äõîäóïåðåäóñ³ìíåîá-õ³äíàíîâàñèñòåìàóõâàëåííÿð³øåíüâîñâ³ò³êðà¿íè.

Differentia specifica компетентності та К�підходу

Òåïåð ìè ìàºìî âñå, ùîá âèçíà÷èòè diffe-rentia specifica êîìïåòåíòíîñò³, òîáòî ÿê³ñòüöüîãî ôåíîìåíó, ÿêà â³äð³çíÿº éîãî â³ä àíà-ëîã³÷íèõ–çäàòíîñò³,çä³áíîñò³,çíàííÿ,óì³í-íÿ, íàâè÷êè. Íàëåæí³ñòü êîìïåòåíòíîñò³ äîãðóïè ïîíÿòü, ÿê³ ³íòåãðóþòü ïåâíó ñóòí³ñòüíàïåðåòèí³ ïîíÿòü "çíàííÿ" (âåðáàëüíå ³ íå-âåðáàëüíå, åêñïë³öèòíå ³ ³ìïë³öèòíå), "íàâè-êè", "óì³ííÿ"; äî òîãî æ âèçíà÷àþòüñÿ ïåðå-âàæíî÷åðåç áëèçüêîñïîð³äíåí³ ïîíÿòòÿ, ñòà-âèòü ïðîáëåìó â³äì³ííîñò³ ³ ñïåöèô³êè ¿¿ ùî-äî íèõ .

ïîòðåáè òà ¿õ çàäîâîëåííÿ, äî ³íøî¿êîíöåïö³¿, â îñíîâ³ ÿêî¿ ëåæèòü ëþäñüêèéðîçâèòîê, à ãîëîâíîþìåòîþ º ñàìîâèðàæåí-íÿ ³ ïîâíå ðîçêðèòòÿ ìîæëèâîñòåé ³ çä³áíîñ-òåéëþäñüêî¿îñîáèñòîñò³. "ßê³áíåáóëèïîò-ðåáè ëþäèíè, í³õòî, êð³ì íå¿ ñàìî¿, íå â çìî-ç³ ¿õ çàäîâîëüíèòè; òàê ùî ³ øëÿõ äî ¿õ çàäî-âîëåííÿ ëåæèòü çðåøòîþ ò³ëüêè ÷åðåç ïî-ë³ïøåííÿëþäñüêèõÿêîñòåé³çä³áíîñòåé".

Öÿ êîíöåïö³ÿ àáñîëþòíî ïðàâîì³ðíî ñòà-âèòüóöåíòðâñ³õïðîáëåìëþäèíèñïîñ³á ¿¿ ³ñ-íóâàííÿ ³ æèòòÿ. Òàêèì ÷èíîì, çì³ùóþòüñÿàêöåíòè³âðîçóì³íí³çàãàëüíîãîðîçâèòêó:çà-ì³ñòü òîãî, ùîá êîíöåíòðóâàòè âñ³ ³íòåðåñèíàâêîëî íàøèõ áàæàíü ³ ïîøóê³â çàñîá³â îò-ðèìàòè áàæàíå, óâàãà ôîêóñóºòüñÿ íà òîìó,ùî º ìè ñàì³ ³ ÷èì ìè ìîæåìî ñòàòè.

Î÷åâèäíî,ùîô³çè÷í³ ³ ïñèõîëîã³÷í³ ìîæ-ëèâîñò³ ëþäèíè òàêîæ ìàþòü ñâî¿ ìåæ³. Ñó-÷àñíàì³ðà ðîçóìîâî¿ ³ ïñèõ³÷íî¿, àìîæëèâî,íàâ³òü ³ ô³çè÷íî¿ àäàïòàö³¿ ëþäèíè äî íåïðè-ðîäíîñò³ ³ ñòð³ìêèõ òåìï³â ñó÷àñíîãî æèòòÿâåëüìèäàëåêàâ³äçàäîâ³ëüíî¿.Ïðàâäà,ëþäè-íà òàê ïîãàíî âèêîðèñòîâóº ÷óäîâ³ ïîòåíö³é-í³ìîæëèâîñò³ñâîãîìîçêó,ùîö³ëêîì³ìîâ³ð-íå ³ñíóâàííÿ òóò ÿêèõîñü íåâèÿâëåíèõ, ïðè-õîâàíèõ ðåçåðâ³â, ÿê³ âîíà ìîæå ³ ïîâèííàìîá³ë³çóâàòèíàâ³äíîâëåííÿâòðà÷åíî¿ð³âíî-âàãè ³ çàïîá³ãàííÿ ¿¿ ïîðóøåííþ â ìàéáóò-íüîìó, êîëè òàêà íåñò³éê³ñòü ìîæå âèêëè-êàòèá³ëüøñòðàõ³òëèâ³íàñë³äêè.

Òîìó íàì àáñîëþòíî í å î á õ ³ ä í î ÷ ³ ò ê îç í à ò è ³ ÿ ñ í î ð î ç ó ì ³ ò è , ÿ ê ³ ñ ï ð à â æ í ³ì î æ ë è â î ñ ò ³ ñ å ð å ä í ü î ã î ³ í ä è â ³ ä ó ó ì à ³ÿ ê ì î æ í à ï ³ ä â è ù è ò è é î ã î ã î ò î â í ³ ñ ò ü ä îç à â ò ð à ø í ü î ã î ä í ÿ . Êð³ì òîãî, ìè ïîâèíí³çíàòè, ÿê íàì êðàùå âèêîðèñòàòè ñâî¿ ðîçó-ìîâ³ çä³áíîñò³, ïðè÷îìó ùîá íå ò³ëüêè ïðî-òèñòîÿòè íîâèì çì³íàì, àëå ³ äëÿ òîãî, ùîáïîñòàâèòè ¿õ ï³ä êîíòðîëü ³ ìàòè ç íèõ êî-ðèñòü. Òîìó îñíîâíå çàâäàííÿ çâîäèòüñÿ äîîö³íêèñóêóïíîñò³çä³áíîñòåé³ç'ÿñóâàííÿ,ÿêóäîñêîíàëèòè ³ ïðèñòîñóâàòè ¿õ äî òîãî,ùîáíå ï³ääàâàòè ëþäñüêèé îðãàí³çì íåñòåðïíèìíàïðóæåííÿì ³ ñòðåñàì. Îäíèì ³ç ñïîñîá³âéîãî âèð³øåííÿ ³ º âèêîðèñòàíå ïîíÿòòÿêîìïåòåíòíîñò³.

Компетентність – орієнтація освіти на"вихід" ("output")

Îö³íêà ñóêóïíîñò³ çä³áíîñòåé ÷åðåçêîìïåòåíòí³ñòü âèêëèêàíà íåîáõ³äí³ñòþîö³íêè "âèõ³äíî¿ ïðîäóêö³¿" íàâ÷àëüíèõçàêëàä³â.

ßê â³äîìî, ðåçóëüòàòè ì³æíàðîäíèõ äîñ-ë³äæåííü TIMSS ³ PISA17 ñòàëè äëÿ áàãàòüîõêðà¿íïîøòîâõîìäîñåðéîçíèõñèñòåìíèõðå-ôîðì â îñâ³ò³. Ö³ ðåôîðìè ìàëè ôóíäàìåí-òàëüíèé, ïðèíöèïîâèé õàðàêòåð, çì³íèëè³äåîëîã³þ ôîðìóâàííÿ îñâ³òè. ßêùî ðàí³øåñèñòåìè îñâ³òè êåðóâàëèñÿ âèíÿòêîâî "Âõî-äîì" ("Input"), òîáòî äåðæàâíèì áþäæåòîì,íàâ÷àëüíèìè ïëàíàìè ³ ïðîãðàìàìè, ðîçïî-ðÿäæåííÿìè äëÿ ó÷èòåë³â, ïðîãðàìàìè ³ñïè-ò³â òîùî, òî çàðàçïîë³òèêàðîçâèòêóîñâ³òè ³øêîëè îð³ºíòóºòüñÿ íà "Âèõ³ä" ("Output"),òîáòî íà óñï³øí³ñòü øêîëè, íà ðåçóëüòàòèíàâ÷àííÿ øêîëÿð³â. "Âèõ³ä" ("Output") ñèñ-òåì îñâ³òè âêëþ÷àº ïîðÿä ³ç âèäà÷åþ ñåðòè-

5



6

Ô²ËÎÑÎÔ²ß ÎÑÂ²ÒÈõ³äíî¿ â³äïîâ³äíîñò³ ì³æ ð³âíåì çä³áíîñòåé ³ñòðóêòóðîþâèêîðèñòàííÿ÷àñó24.

Îòæå, êîæíà êîìïåòåíòí³ñòü ìàº ïåâíóö³íó – ÷àñ, ÿêèé îñîáèñò³ñòü âèòðà÷àº íà ¿¿çäîáóòòÿ, ³ â³äïîâ³äíî àâòîìàòè÷íî âèçíà÷àºñâîþíåêîìïåòåíòí³ñòüó³íøèõãàëóçÿõ.Òàê,êîìïåòåíòí³ñòü àâ³àï³ëîò³â âèçíà÷àºòüñÿ"ëüîòíèì ÷àñîì". Çäîáóòà êîìïåòåíòí³ñòüçíàìåíóº íå ðîçä³ëåííÿ ð³çíèõ âèä³â ä³ÿëü-íîñò³ âñåðåäèí³ îäí³º¿ ³ ò³º¿ æ ôîðìè âèêî-ðèñòàííÿ÷àñó,àïåðåõ³äâ³äîäí³º¿ôîðìèâè-êîðèñòàííÿ ÷àñó äî ³íøî¿, â³ä éîãî åêñòåí-ñèâíî¿ ôîðìè (êîëè ñìèñë ³íîçåìíîãî ðå÷åí-íÿ âñòàíîâëþºòüñÿ çà äîïîìîãîþ ñëîâíèêà)äî ³íòåíñèâíî¿ ôîðìè (ñìèñë öüîãî ðå÷åííÿâëîâëþºòüñÿ â³äðàçó ³ â³äïàäàº ïîòðåáà óñëîâíèêó).

Çäîáóòà êîìïåòåíòí³ñòü çíàìåíóº óì³ííÿçä³éñíþâàòèï å ð å õ ³ ä â³ä îäí³º¿ ôîðìè âèêî-ðèñòàííÿ÷àñóäî ³íøî¿.Óøê³ëüíîìóíàâ÷àí-í³ òàê³ ïåðåõîäè ìàþòü ³í³ö³þâàòèñÿ ïåâíè-ìè "ñòèìóëÿòîðàìè", "çàïóñêàþ÷èìè ³ìïóëü-ñàìè".

² òóò çãàäóþòüñÿ ïðèêëàäè äîìàøíüîãîøê³ëüíèöòâà,êîëèáàòüêèçàáèðàþòüñâî¿õä³-òåé ç³ øêîëè äëÿ äîìàøíüîãî íàâ÷àííÿ, âêà-çóþ÷è, ùîøêîëà ìàðíóº ÷àñ ä³òåé. Ïîíÿòòÿêîìïåòåíòíîñò³îð³ºíòóºøêîëóíàçáåðåæåí-íÿ ÷àñó ä³òåé ï³ä ÷àñ íàâ÷àííÿ ³ ó ìàéáóò-íüîìó.

Моделювання компетентностей (Емпрінт�метод)

Òå ñóòí³ñíå, ùî íå âäàºòüñÿ ÿñíî âèñëî-âèòèóïåäàãîã³÷í³éäèñêóñ³¿ïðèçâåðíåíí³äîïîíÿòòÿ êîìïåòåíòíîñò³, â³äíàõîäèìî â åêñ-ïë³êàö³¿Åìïð³íò-ìåòîäó,ðîçðîáëåíîãîÌ.Ë³-áîì³Ë.Êàìåðîí-Áàíäëåðîì.Âîíèõàðàêòåðè-çóþòü éîãî ÿê "åôåêòèâíèé ³ ïðèñêîðåíèéïðîöåñ îòðèìàííÿ íîâîãî çíàííÿ, øèðîêîãîñïåêòðó íàâè÷îê, òàëàíò³â ³ çä³áíîñòåé". Àâ-òîðè ñòâåðäæóþòü, ùî ¿ì âäàºòüñÿ êîäóâàòè"ìîäåë³, ÿê³ ëåæàòü â îñíîâ³ ïåâíèõ çä³áíîñ-òåé", ïîò³ì òðàíñôîðìóâàòè ¿õ ó "ïîñë³äîâ-í³ñòüñïðÿìîâàíèõïåðåæèâàíü, ðåçóëüòàòîìÿêèõ, ÿêùî ¿ì ñë³äóâàòè, ³ áóäå âèðîáëåííÿïåâíî¿ çä³áíîñò³ ó ³íäèâ³äà". Öþ ïðîöåäóðóÌ.Ë³áî ³ Ë.Êàìåðîí-Áàíäëåð íàçèâàþòü "ìî-äåëþâàííÿììåíòàëüíèõçä³áíîñòåé"25.

"Çä³áí³ñòü"26 òðàêòóºòüñÿ íèìè ÿê âèðà-æåííÿ îñîáëèâî¿ ÿêîñò³, âëàñòèâî¿ ³íäèâ³äó(çä³áí³ñòü äîòðèìóâàòèñÿ ä³ºòè, âì³òèøâèäêî ðàõóâàòè, ãðàòè íà ìóçè÷íîìó³íñòðóìåíò³, îðãàí³çîâóâàòè ïðåçåíòàö³¿,óì³òèìîòèâóâàòèñåáåíàÿêó-íåáóäüä³þ,ðîçï³çíàâàòè ³ñõîïëþâàòèñóòüìîäåëåé ³âñåðåøòà,ùîëþäÿìâäàºòüñÿïðèðîäíèì÷èíîìðîáèòèäîáðå). Çä³áíîñò³ºêîìá³íàö³¿ñïåöèô³÷íèõ ñïðèéíÿòü ³ âíóòð³øí³õ ðåïðå-çåíòàö³é (òîáòîøëÿõ³â ìèñëåííÿ). Äëÿ îïè-ñó çä³áíîñòåé ðîçðîáëåíà îñîáëèâà ìîâà. ¯¿ñëîâíèê ñêëàäàºòüñÿ ç ïîíÿòü, ùî ïîäàþòüåëåìåíòè, ç ÿêèõ êîìá³íóþòüñÿ îñíîâè áóäü-ÿêî¿ çä³áíîñò³ àáî òàëàíòó, "ìîäåë³, ùî ëå-æàòüâîñíîâ³ çä³áíîñòåé".

Çà äîïîìîãîþö³º¿ ìîâè "çàïèñóþòüñÿ ðå-÷åííÿ",ùîòî÷íîîïèñóþòü (ó çíà÷åíí³ ðîçó-ì³ííÿ ³ ðåàãóâàííÿ) ñïåöèô³êó ñïðèéíÿòü ³ðåïðåçåíòàö³é, ÿêèìè âèçíà÷àºòüñÿ ïåâíà

Компетентність – здатність дослідження

Íà íàø ïîãëÿä, òå, ïðî ùî ìè ãîâîðèìî,àíàë³çóþ÷è Ê-ï³äõ³ä, º ðîçóì³ííÿ êîìïå-òåíòíîñò³ ÿêçäàòíîñò³, óì³ííÿç'ÿñóâàòèïåâ-íó ñèòóàö³þ ³ â³äïîâ³äíî äî öüîãî ç'ÿñóâàííÿçä³éñíþâàòèåôåêòèâíóä³ÿëüí³ñòü.Êîìïåòåí-òí³ñòü ó ïåâí³é ñôåð³ – öå çäàòí³ñòü äîñë³äè-òè öþ ñôåðó ³ âèñëîâèòèùîäî íå¿ àäåêâàòíóîö³íêó, êîðèñíóÿêäëÿä³ÿëüíîñò³ óí³é, òàê ³óòðèìàííÿâ³äò³º¿÷è ³íøî¿ä³ÿëüíîñò³.Ïðîòåöüîãî íåäîñòàòíüî äëÿ õàðàêòåðèñòèêèêîìïåòåíòíîñò³ÿêíàâ÷àëüíîãîðåçóëüòàòó.

Компетентність – оптимальна форма ви�користання часу

Îö³íêà âèêîðèñòàííÿ ëþäèíîþ ðåàëüíîãî÷àñó º íàéâàæëèâ³øèìïîêàçíèêîì, ÿêèé, íàäóìêó ôðàíöóçüêîãî ô³ëîñîôà Ë.Ñåâà, äàºçìîãóïðîñòåæèòèåìï³ðè÷í³ôîðìèæèòòÿ³í-äèâ³äà20.

Ó öüîìó êîíòåêñò³ ìè é ìîæåìî â³äíàéòèdifferentiaspecificaêîìïåòåíòíîñò³.

Ó êîíöåïö³¿ Ë.Ñåâà îñîáèñò³ñòü ³íòåðïðå-òóºòüñÿ ÿê íàãðîìàäæåííÿ ð³çíîìàí³òíèõ àê-ò³â, ðîçòàøîâàíèõ ó ÷àñ³. Ï³ä àêòîì ðîçóì³-ºòüñÿ áóäü-ÿêèé â÷èíîê ³íäèâ³äà, ùî ñòîñó-ºòüñÿ ÿê éîãî ïñèõ³êè, òàê ³ á³îãðàô³¿ îñîáèñ-òîñò³.Êîæíèéàêòíàëåæèòüïåâí³éôîðì³âè-êîðèñòàííÿ ÷àñó íå ëèøå âíàñë³äîê ñâîãîðîçì³ùåííÿ íà "ñòð³ë³ ÷àñó", àëå çà ñâîºþñóòòþ. Êîæíà ôîðìà âèêîðèñòàííÿ ÷àñó ºñâîºð³äíèì â³äíîøåííÿì ì³æ çä³áíîñòÿìè,ïîòðåáàìè³ïðîäóêòàìèîñîáèñòîñò³.Ïîíÿòòÿ"ôîðìàâèêîðèñòàííÿ÷àñó" ÿêðàç ³ äàº çìîãóðîçêðèòèñóòí³ñòüêîìïåòåíòíîñò³.

Êîìïåòåíòí³ñòü ìàº ãëèáîêî òåìïîðàëüíèéõàðàêòåð. Àäæå êîëè ìè ãîâîðèìî, ùî õòîñüêîìïåòåíòíèéó÷îìóñü,òîöèìâèçíàºòüñÿ,ùîöÿ îñîáà çäàòíà âïðîäîâæ îïòèìàëüíîãî äëÿñóñï³ëüñòâà ÷àñó âèð³øèòè ïåâíå ïèòàííÿ ÷èâèðîáèòèïåâíèéïðîäóêò.Êîìïåòåíòí³ñòü–öå³ ñâ³ä÷åííÿ òîãî, ùî ¿¿ íîñ³é âèòðàòèâ ïåâíó÷àñòèíó ñâîº¿ á³îãðàô³¿, ñâîãî ÷àñó íà âïðàâ-ëÿííÿ ó ò³é ÷è ³íø³é ñôåð³ ä³ÿëüíîñò³. ²íøè-ìèñëîâàìè,êîìïåòåíòí³ñòü–öåçàêîíñåðâî-âàíèé ìèíóëèé ÷àñ, ÿêèé ïîá³ëüøóº øâèä-ê³ñòüâèð³øåííÿïåâíî¿ïðîáëåìè.Çíàííÿ³íî-çåìíî¿ ìîâè, íàïðèêëàä, ñâ³ä÷èòü ïðî òå, ùîîñîáà ïðèñâÿòèëà ïåâíèé ÷àñ ¿¿ îïàíóâàííþ(áàæàíî, ùîá öå áóëî â÷àñíî). Êîìïåòåí-òí³ñòü – öå êîíñòåëÿö³ÿ21 çä³áíîñòåé, íàâè-÷îê, óì³íü, çíàíü, ÿêà íàäàº çìîãó ¿¿ ñóá'ºêòóìàòèðåçóëüòàòèâí³øóä³ÿëüí³ñòü, òîáòîîïòè-ìàëüí³øóôîðìóâèêîðèñòàííÿñâîãî÷àñóïî-ð³âíÿíî ç íå- ÷è ìàëîêîìïåòåíòíèìè îñîáèñ-òîñòÿìè.

Êîæíåòàêå"êîíñòåëÿö³éíå"â³äíîøåííÿºâíóòð³øíüî çàëåæíèì â³ä çàãàëüíî¿ ñèñòåìèöèõ â³äíîøåíü, ÿêà ³ º ïðîöåñîì âèêîðèñòàí-íÿ÷àñó.Çàáåçïå÷èòèïåðåâàæàííÿòàêî¿ôîð-ìèâèêîðèñòàííÿ÷àñó,ïðèÿê³éçàãàëüíèéð³-âåíüâ³äíîøåííÿ(÷àñòêè)ì³æìîæëèâèìèðå-çóëüòàòàìè àêòó ³ ïîòðåáàìè, ÿê³ òðåáà çàäî-âîëüíèòè22, íàñò³ëüêè âèñîêèé, íàñê³ëüêè öåäîçâîëÿþòüîá'ºêòèâí³ óìîâè, îñüíàéâàæëè-â³øàæèòòºâàôóíêö³ÿ23. Ë.Ñåâ ïðîïîíóº ðîç-ãëÿäàòè âèêîðèñòàííÿ ÷àñó ÿê áàçèñ îñîáèñ-òîñò³ ³ âèñóâàº ã³ïîòåçó, ùî íàéçàãàëüí³øèìçàêîíîì ðîçâèòêó îñîáèñòîñò³ º çàêîí íåîá-

ñ³ì ìàòè ìîäåë³ â³äïîâ³äíèõ êîìïåòåíòíîñ-òåé, óì³íü, çä³áíîñòåé, ÿê³ á ó÷èòåë³ áóëèçäàòíèìè òðàíñëþâàòè ñâî¿ì ó÷íÿì. Ïðîòåó÷èòåë³ çäåá³ëüøîãî íå çíàþòü "íåñê³í÷åííîìàëèõ" ñêëàäîâèõ êîìïåòåíòíîñòåé, ïðèì³-ðîì, âîíè ìîæóòü âèìàãàòè â³ä ó÷í³â "áóòèóâàæíèìè", ïðîòå íå çäàòíèìè ôîðìóâàòèöþÿê³ñòü óíèõ, çä³éñíþþ÷èïåâíóïîñë³äîâ-í³ñòüîïåðàö³éçôîðìóâàííÿóâàæíîñò³.

Äæîí Ðàâåí, âèäàòíèé ôàõ³âåöü ó ãàëóç³äîñë³äæåííÿ ³ ìîäåëþâàííÿ êîìïåòåíòíîñ-òåé28, çàâåðøóþ÷è ñâîþ ðîáîòó29, âêàçóº:"Áóäü-ÿêèé êðîê ó íàïðÿì³ äî åôåêòèâíî¿îñâ³òè, òîáòî äî íàâ÷àííÿ, ñïðÿìîâàíîãîíà ðîçâèòîê êîìïåòåíòíîñò³, ñïðè÷èíÿºçíà÷íóçì³íóðîë³â÷èòåëÿ.Öÿçì³íàïåðåä-áà÷àº ïåðåõ³ä â³ä êîíöåïö³¿ âèêëàäàííÿ ÿêïåðåäà÷³ïîâ³äîìëåíüäîêîíöåïö³¿âèêëàäàí-íÿÿêñïðèÿííÿðîçâèòêó.…Öåîçíà÷àº,ùîóïðàâë³íñüêà,àíåäèäàêòè÷íàêîìïåòåíò-í³ñòü ïåðåäóñ³ì âàæëèâà äëÿ åôåêòèâíî¿ïåäàãîã³÷íî¿ ä³ÿëüíîñò³ ³ ùî òàêà êîìïå-òåíòí³ñòü, çîêðåìà, âêëþ÷àº çäàòí³ñòüâïëèâàòèíàøèðîê³ñîö³àëüí³ñèëè,ÿê³â³í-øîìó âèïàäêó ³ñòîòíîîáìåæóþòüìîæëè-âîñò³ ³íäèâ³äà åôåêòèâíî ðîáèòè òå, ùîíåîáõ³äíî. …Ïåðåõ³ä äî ñïðàâæíüî¿ îñâ³òèïîòðåáóº çíà÷íîá³ëüøîãî, í³æçì³íèâ ñèñ-òåì³ îö³íþâàííÿ. Â³í âêëþ÷àº íåñïîä³âàí³äëÿáàãàòüîõ çì³íèâóÿâëåííÿõïðîïðèðî-äó ñóñï³ëüíîãî ðîçïîä³ëó ³ øëÿõè óïðàâë³í-íÿ íèì, íåñïîä³âàí³ çì³íè â ðîë³ â÷èòåëÿ ³íîâ³ óÿâëåííÿ ïðî êîìïåòåíòí³ñòü ó÷èòå-ë³â. Êð³ì òîãî, â³í íàéñåðéîçí³øèì ÷èíîìçàãðîæóº ³íòåðåñàì áàãàòüîõ ñîö³àëüíèõãðóï. Ïàðàäîêñàëüíèì º òå, ùî â³ääàëåí³³íòåðåñèâñ³õöèõãðóïò³ëüêèçïîÿâîþòà-êî¿ îñâ³òè ³ ìîæóòü áóòè çàäîâîëåí³. Çäà-ºòüñÿ, íà æàëü, ùî ïðàöþâàòè íà ñâîþâëàñíó ïåðñïåêòèâó ëþäÿìÿêðàç âàæ÷å çàâñå".

Резюме

Îòæå,àíàë³çÊ-ï³äõîäóâêàçóº,ùîçäîáóò-òÿ ïåâíî¿ êîìïåòåíòíîñò³ çíàìåíóº çäîáóòòÿíîâî¿ ôîðìè âèêîðèñòàííÿ ÷àñó. Ï³äõ³ä "â³äîð³ºíòîâàíèõíàôàêòèäîêîìïåòåíòí³ñíîîð³-ºíòîâàíèõ" ï³äðó÷íèê³â îçíà÷àº ïîñèëåíóóâàãó äî â³äáîðó ôàêò³â. Ôàêòè ìàþòü áóòèâ³äñ³ÿí³ çà êðèòåð³ºì, ÷è äàþòü âîíè çìîãóñôîðìóâàòèò³÷è ³íø³êîìïåòåíòíîñò³.

Ðàçîì ³ç òèì àâòîðè ï³äðó÷íèê³â íå ìî-æóòüñïîä³âàòèñÿ,ùî¿ìçãîðèáóäóòüâêàçàí³êîìïåòåíòíîñò³, ï³ä ÿê³ âîíè é óêëàäóòüçì³ñò.Òàêñàìîáóëîáñàìîîìàíîþââàæàòè,ùî íå çîð³ºíòîâàíèé íà Ê-ï³äõ³ä çì³ñò ï³ä-ðó÷íèêàñàìïîñîá³ ñôîðìóºïîòð³áí³êîìïå-òåíòíîñò³. Êîìïåòåíòíîñò³ – öå ìîäåë³, ÿê³ìàþòü áóòè óêëàäåí³ àâòîðàìèïðîãðàì ³ ï³ä-ðó÷íèê³â.Àâòîðèìàþòüñïî÷àòêó÷³òêîç'ÿñó-âàòè, ÿê³ êîìïåòåíòíîñò³ ïîòð³áíî áóäå ìàòèó ¿õ ãàëóç³ ÷åðåç 10 ðîê³â ³ ïîò³ì ïðåäñòàâè-òèóï³äðó÷íèêóìîäåëü ¿õ òðàíñôîðìàö³¿.

Ïðîöåñ çäîáóòòÿ êîìïåòåíòíîñò³ ïåðåäáà-÷àº éîãî âèì³ðþâàííÿ (êàëüêóëÿö³þ) ïðèá-ëèçíî òàê, ÿê öå çðîáëåíî äëÿ âèâ÷åííÿ àíã-ë³éñüêî¿ ìîâè ó êîìï'þòåðíèõ êóðñàõ. Ùîáäîñÿãòè öüîãî, ìàþòü íàâ÷àòèñÿ ÿê àâòîðè,òàê ³ åêñïåðòè.

çä³áí³ñòü.²íøèìèñëîâàìè,ñòâîðþºòüñÿîïèñíà îñíîâ³ âíóòð³øí³õ ïðîöåñ³â òîãî, ÿê ³íäè-â³ä óÿâëÿº ñîá³ ³ ïëàíóº ðîçâ'ÿçàííÿ ïðîáëå-ìè. Ìåòîþ Ìîäåëþâàííÿ Ìåíòàëüíèõ Çä³á-íîñòåé(ÌÌÇ)ºñòâîðåííÿ"ðåöåïò³â"ð³çíèõçä³áíîñòåé ëþäèíè, òîáòî ³íñòðóìåíò³â ¿õ"ïåðåäà÷³" (çîêðåìà ³ â ïðîöåñ³ íàâ÷àííÿ) ³í-øèì.Ãîëîâíà ³äåÿòàêà:ñêàðáíèöÿëþäñüêèõòàëàíò³â – öå ñõîâèùå ðåñóðñ³â, äîáðàòèñÿäî ÿêîãî çäàòåí êîæíèé, íå îáìåæóþ÷èñüçä³áíîñòÿìè,ùîä³ñòàëèñÿéîìóâñïàäùèíó³â³ä îòî÷åííÿ ó äèòèíñòâ³. Âèðîáëåíèì "êî-äîì çä³áíîñòåé" êîäóþòü çä³áíîñò³ (òàëàíòè)îäí³º¿ ëþäèíè ç ìåòîþ ïåðåäà÷³ çä³áíîñòåé ³òàëàíò³â â³ä îäíîãî ³íäèâ³äà äî ³íøîãî.ÌÌÇñòâîðåíà çà àíàëîã³ºþ ³ç ìóçè÷íîþïàðòèòó-ðîþ, ÿêàäàºÿêñïîñ³á àíàë³çó ñòðóêòóðèìó-çè÷íî¿ êîìïîçèö³¿, òàê ³ ìîæëèâ³ñòü ðåïðî-äóêö³¿ (â³äíîâëåííÿ) ìóçèêè áóäü-êîìó, õòîâîëîä³º íîòíîþ ãðàìîòîþ. Ñïðèéíÿòòÿ ³ ðåï-ðåçåíòàö³¿, ùî ñêëàäàþòü ïåðåæèâàííÿ, óïî-ä³áíþþòü íîòàì. ² ÿê íîòè êîìá³íóþòüñÿ âòðèçâó÷÷ÿ, àêîðäè, àðïåäæ³îâð³çíèõòåìïàõ³êëþ÷àõäëÿñòâîðåííÿóí³êàëüíîãîìóçè÷íî-ãîïåðåæèâàííÿ,òàê³ñïðèéíÿòòÿ³ðåïðåçåí-òàö³¿ êîìá³íóþòüñÿâð³çí³ çä³áíîñò³.

Âîëîä³ííÿçä³áí³ñòþ(óì³ííÿì, íàâè÷êîþ)íå çàâæäè ñóïðîâîäæóºòüñÿ ðîçóì³ííÿì åëå-ìåíò³â, íà îñíîâ³ ÿêèõ âîíè âèÿâëÿþòüñÿ.Ùîá íàâ÷èòèñÿ ä³ÿòè òàê, ÿê öå ðîáèòü íî-ñ³éïåâíî¿çä³áíîñò³,ïîòð³áíîïîêëàäàòèñÿíàïðîöåñó÷í³âñòâà.Íîñ³éíàâè÷êèìîæåñòàòèâ÷èòåëåì îïîñåðåäêîâàíî (êîëè ìè ÷èòàºìîêíèãè ïðî öþ ëþäèíó ³ ñòàðàºìîñÿ ï³ä³ãíàòèñâîº îòî÷åííÿ ï³ä òå, ùî îïèñàíî íà ñòîð³í-êàõ êíèãè), áåçïîñåðåäíüî (ïðè îñîáèñòîìóêîíòàêò³,êîëèìèñòàâèìîïèòàííÿ,íàìàãàþ-÷èñü âèÿâèòè, ÿê ïåðåáóäóâàòè ñâî¿ ìîäåë³,ùîá âîíè â³äïîâ³äàëèìîäåëÿì ó÷èòåëÿ).Îñ-ê³ëüêè öå ðîáèòüñÿ ïåðåâàæíî íåñâ³äîìî,âèâ÷åííÿ ìîäåëåé çä³áíîñòåé â÷èòåëÿ ïðî-ñóâàºòüñÿïîâ³ëüíî³íåòî÷íî.

Ìåòà Åìïð³íò-ìåòîäó – øâèäêî íàñòðî¿-òèñÿ íà ïåðñïåêòèâè, ùî ñòàíîâëÿòü îñíîâèìîäåëåé íîñ³ÿ, ³ öèì äàòè ïîøòîâõ äî åôåê-òèâí³øîãî ðîçâèòêó, í³æ íåñâ³äîìå íàâ÷àííÿçà äîïîìîãîþ òðèâàëèõ àñîö³àö³é. Êîëè º çà-ñîáè åôåêòèâíîãî ðîçêëàäàííÿ ³ â³äíîâëåííÿïîâåä³íêîâèõ ³ åêñïåðèìåíòàëüíèõ ìîäåëåé³íøèõ ëþäåé, òîä³ êîæåí ìîæå ïåðåòâîðèòè-ñÿ íà â÷èòåëÿ, â³äòâîðèâøè ôîðìóþ÷èé äîñ-â³ä, ñïîñ³á ìèñëåííÿ ³ ñïðèéíÿòòÿ (òîáòî íà-á³ðâíóòð³øí³õïðîöåñ³â)óïåâíîìóêîíòåêñò³.

Àíàëîã³÷íîÊ-ï³äõ³äìàº âèÿâëÿòè ³ âèçíà-÷àòè çì³íí³ ó âèÿâ³ ïåâíèõ êîìïåòåíòíîñòåé³ çä³éñíþâàòè ¿õ ðîçøèôðóâàííÿ. Ðîçøèôðó-âàííÿ ñàìå ïî ñîá³ ìîæëèâå çàâäÿêè ìîäå-ëÿì íàøî¿ ìîâè, çà äîïîìîãîþ ÿêèõ âèðàæà-þòüñÿíàø³ïåðåæèâàííÿ.Óñâ³äîìëåíîçí³ìà-þ÷è êóëüòóðí³ íàøàðóâàííÿ, ðîçêðèâàþòüñÿôóíêö³îíàëüí³ ñåêðåòè íàøèõ âíóòð³øí³õïðîöåñ³â, ÿê³ çâè÷àéíî ³ ïðèðîäíî ïðèéìà-þòüñÿ ÿê òàêå, ùî ñàìî ñîáîþ ðîçóì³ºòüñÿ.Ïðèêëàäè òàêèõ ðîçøèôðóâàíü â³äíàõîäèìîóïðàöÿõÀ.Êð³ñàíà ³Â.Ãóöó27.

Ê-ï³äõ³ä–öåïåðåäà÷àìîäåëåé êîìïåòåí-òíîñòåéâ³äó÷èòåëÿäîó÷í³â.Îòæå,äëÿòîãîùîáìèìàëèÊ-ï³äðó÷íèêè, ïîòð³áíî ïåðåäó-

7



Àëåçä³éñíåííÿöèõóìîâäëÿòâîðåííÿÊ-ï³ä-ðó÷íèê³â íåäîñòàòíüî. Òðàäèö³éíî óêëàäåí³ ï³ä-ðó÷íèêèíåçäàòí³áóòèâñó÷àñíóåïîõóÊ-îð³ºí-òîâàíèìè. Ëèøå ï³äðó÷íèê ÿê ïðîäóêò ïîñò³í-äóñòð³àëüíî¿ ãàëóç³ (ó ôîðì³ öèôðîâîãî ï³äðó÷-íèêà)çäàòíèéñòàòèÊ-îð³ºíòîâàíèì.Л І Т Е Р А Т У Р А І П Р И М І Т К И

1Овчинников М. Знання – больовий нерв філософ$ської думки. До історії концепції знання від Платонадо Поппера // Вісник НАН України. – 2001. – N11.

2Малкольм Н. Мур и Витгенштейн о значении выра$жения "Я ЗНАЮ" / Философия. Логика. Язык. – М.:Прогресс, 1987. – С. 245$248.

3Current Directions in Education // Curriculum Trends.Excerpts from the ASCD Curriculum Handbook. – Alexan$dria, VA: Association for Supervision and Curriculum De$velopment. – 2002.

4Джерело: там само.5Далі, за браком місця, не наводяться повні посилан$

ня на праці Parker та ін., 1999, Еріксон, 1995, Bracey,2000, Drake, 1997, які подано у "Current Directions inEducation".

6Аналитический доклад, подготовленный по заказуНационального фонда подготовки кадров. Проект фе$дерального компонента государственного образова$тельного стандарта общего образования: результа$ты экспертизы и общественного обсуждения 18 ок$тября 2002 г.// http://som.fio.ru/Resources/Drachle$rab/2003/02/anal.htm

7Ляпин С.Х. Концептологическая формула факта //Центроконцепт, 1999. http://www.crc.pomorsu.ru/Sci$ence/Projects/Conceptology.htm

8Никитаев В. Деятельностный подход к содержа$нию высшего образования // Высшее образование вРоссии. – 1999. – N 1.

9Ляпин С.Х. Концептологическая формула факта //Центроконцепт, 1999. http://www.crc.pomorsu.ru/Sci$ence/Projects/Conceptology.htm

10Наприклад, Зенгер Х. фон Стратагемы. О китай$ском искусстве жить и выживать: В 2 т. – М., 2004.

11Ракитов А.И. Историческое познание: Системно$гносеологический подход. – М.: Политиздат, 1982. –303 с. В цій книзі глава 6 "Історичний опис та істо$ричний факт" (с.185 – 223) є цінним розглядом вказа$ного значення поняття "факт".

12We Built This City VHS Set :: Discovery Channel Store:: We Built This City: London VHS // url: shopping.disco$very.com/stores/servlet/ProductDisplay?catalo$gId=10000&s....

13Лише один приклад такої монотонності, на яку вка$зує ескперт підручників з історії: " Мені не зовсім зрозу$міла функція розділу "Запам'ятайте ці дати". кількістьцих дат слід суттєво скоротити. Не так уже й важли$во знати, що "Договір чотирьох держав" було підписанов рамках Вашингтонської конференції 13 грудня 1921 р.,"Договір п'яти держав" – 6 лютого 1922 р. і "Договірдев'яти держав" – того ж таки дня. У Німеччині вва$жають, що з історії ХХ ст. учні мають запам'ятати30�40 дат. В українських підручниках, якщо судити поБердичевському, ця цифра сягає 300�400 дат". Див. Ма$єр Роберт. Всесвітня історія ХХ століття в україн$ських шкільних підручниках//http://www.do$ba.lviv.ua/mayer.html (травень 2004 р.)

14Фролов П.Д. Методологічні підходи до проведеннягендерної експертизи шкільних підручників (до поста$новки проблеми) /Проект ПРООН "Сприяння гендер$ній рівності"; Програма "Гендерна освіта в Україні";Київський науково$освітній гендерний центр //http://gender.ntu$kpi.kiev.ua/web_ukr/materi$als/ped_2.html

15Клепко С.Ф. Інтегративна освіта і поліморфізмзнання. – Київ$Полтава$Харків: ПОІПОПП, 1998. –360с. (див. Розділ "Голографічний підхід").

16Печчеи А. Человеческие качества. – М., Прогресс,1985. – 312 с.

17У 2000 році з ініціативи Організації економічногоспівробітництва та розвитку (ОЕСР) було проведенодослідження за Програмою міжнародної оцінки учнів

(PISA). З'ясовували грамотність 265 тис. учнів віком15 років з 32 держав (зокрема з Росії, Латвії та Угор$щини. Україну охоплено не було). Дослідження вияви$ло неприємні результати: у пострадянських країнахдуже великий відсоток учнів не зміг впоратися навітьз найпростішими завданнями.

Сумірність системи освіти України з міжнародни$ми показниками залишається невідомою. Україна небрала участі в TIMSS, PISA. Лише встановивши заметодологією міжнародних порівняльних дослідженьсучасний рівень знань наших учнів, провівши його по$рівняння з досягненнями їхніх однолітків з інших кра$їн, можна буде висувати прогнози та обґрунтовуватиприріст компетентності української культури.

Порівняння українського варіанта стандарту з ана$логічними важливе, але доцільно також провести ана$ліз освітніх програм/курикулумів, спираючись на досвідосновних міжнародних освітніх систем сертифікаціїта стандартизації. До таких систем належать:

1) GSE O Level – система сертифікації загальної ос$віти 0 рівня;

2) GSE A Level – система сертифікації загальної ос$віти А рівня;

3) IGCSE – міжнародний сертифікат загальної се$редньої освіти;

4) HIGСSE – міжнародний сертифікат загальноїосвіти;

5) AICE – міжнародний сертифікат про освітупідвищеного рівня.

Зрозуміло, це важко зробити, оскільки формулюван$ня вимог в українських проектах не досягли потрібноїточності. Див. детальну інформацію про це:http://www.lko.paideia.ru/corporatestandart/analizstan$dartov.phtml (2001$2002 ТОВ Інститут підручника"Пайдейя", Лабораторія Якості Освіти – Корпора$тивний стандарт).

18Definition and Selection of Competencies. CountryContribution Process: Summary and Country Reports.OECD. – University of Neuchatel. – October 2001. – 279p.; The Key Competencies in a Knowledge$Based Eco$nomy: a First Step Towards Selection, Definition and Des$cription. – March 2002. – 26 p.

19Клепко С.Ф. Інтегративна освіта і поліморфізмзнання. – Київ$Полтава$Харків: ПОІПОПП, 1998. –С. 161$187, 313$322, 325.

20Сэв Л. Марксизм и теория личности. – М.: Прог$ресс, 1972. – 582 с. – С. 454 – 504.

21Взаємне розташування небесних світил, збіг обс$тавин.

22Сэв Л., С. 454.23Сэв Л., С. 489. 24Сэв Л.,С. 503$504. 25"Mental Aptitude Patterning, MAP, EMPRINT,

MAPP і Future Pace (відповідно: Моделювання Мен$тальних Здібностей, ММЗ, Емпрінт, МАРР, Дослід$ження Майбутнього) – терміни, захищені автор$ським правом Майкла Лібо і Леслі Камерон$Бандлер".Див. Камерон$Бандлер Лесли, Гордон Дэвид, ЛибоМайкл. Эмпринт$метод. Руководство по воспроизве$дению способностей. Риэл Пипл Пресс п/я F, Моав,Юта 84532 США ISBN 0$932573$02$9

26Тут не місце звертатися до аналізу проблеми здіб$ностей, які Гегель характеризував як "загальний спосібдіяльності" (ЭФН, т.1, с.251), див. Платонов К.К.Проблема способностей. – М.: Наука, 1972.

27Базовый куррикулум. Нормативные документы /Министерство образования, молодежи и спорта рес$публики Молдова, Институт педагогических и психо$логических наук, Национальный совет по куррикулумуи оценке /Гуцу В., Букун Н., Кришан А. – Кишинев:"Тірсім", 1998.

28Равен Дж. Компетентность в современном об$ществе: выявление, развитие и реализация. – М.: Ко$гито$Центр, 2002.

29Равен Дж. Педагогическое тестирование: пробле$мы, заблуждения, перспективы // Школьные техно$логии. Научно$практический журнал технолога (за$вуча). – 1999. – № 3.

Стаття надійшла в редакцію 19.04.05

8


критичного мислення, навчила бачити за�гальне і часткове, тісно взаємодіяти з коле�гами під час розв'язання освітніх проблем,глибоко аналізувати учительську діяльність,впевнено керувати навчальним процесом, до�помогла усвідомити власні сили, робити ви�бір. ß çíàéøëà çàïîâ³òíèé ì³ñòî÷îê ì³æïðàêòèêîþ³òåîð³ºþ.

ПРОФЕСІЙНИЙ РОЗВИТОК УЧИТЕЛЯ

Äîïîâ³äü Àìåðèêàíñüêî¿ Ðàäè ç Îñâ³òèñòâåðäæóº, ùî "óñï³õ ó÷íÿ íàéá³ëüøå çàëå-æèòüâ³äÿêîñò³ ó÷èòåëÿ" (ñò.5)4. Õî÷à çì³ñòî-âå íàïîâíåííÿ ñë³â "óñï³õ" ùîäî ó÷í³â òà"ÿê³ñòü" ùîäî ó÷èòåë³â âèçíà÷åíå äàëåêî íåîñòàòî÷íî, íå âèêëèêàº ñóìí³âó, ùî â÷èòåëü-ñüêà ïðîíèêëèâ³ñòü ó îñâ³òíüîìó ïðîöåñ³ –îäèí ³ç âèð³øàëüíèõåëåìåíò³âðåôîðìóâàííÿîñâ³òè.Çàãàëüíîâèçíàíî,ùîñâ³òóíàóêè³ñâ³-òó ïðàêòèêè ïîòð³áíî ñêîîðäèíóâàòè ñâî¿ ä³¿,îá'ºäíàòèñÿ, âçàºìîäîïîâíþâàòè îäèí îäíîãî.Ó÷èòåë³â íåäîñòàòíüî çàëó÷àþòü äî àêòèâíî¿íàóêîâî-äîñë³äíèöüêî¿ ä³ÿëüíîñò³, ³, â³äïîâ³äíî,âîíè âòðà÷àþòü ìîæëèâ³ñòü çðîáèòè âíåñîê óâëàñíóñêàðáíèöþçíàíü,ïîä³ëèòèñÿîñîáèñòè-ìèíàáóòêàìèçêîëåãàìè.Íàóêîâ³äîñë³äæåííÿ

Ùå çà ÷àñ³â ðîáîòè ó ïî÷àòêîâ³éøêîë³ óìåíå ç'ÿâèëàñÿ ìð³ÿ ïðî â³äêðèò³ ïðîñòîðèäëÿòâîð÷îñò³ó÷èòåëÿ:õîò³ëîñÿñâîáîäèïðèóõâàëåíí³ ð³øåíü, á³ëüøå àâòîíîì³¿, âïëèâóíà çì³ñò íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì, ñòâîðåííÿ âíèõàâòîðñüêèõåëåìåíò³â.Óäóø³ ãîð³âïðî-ìåòå¿âñüêèéâîãîíüíàâ÷àòè!Æàä³áíîçáèðà-þ÷è ³íôîðìàö³þ ïðî âñå, ùî ñòîñóºòüñÿ îñ-â³òè, çîêðåìà øëÿõ³â ïðîôåñ³éíîãî ðîçâèò-êó, çàê³í÷èëàáåçë³÷ êóðñ³âï³äâèùåííÿó÷è-òåëüñüêî¿ ìàéñòåðíîñò³. Ìî¿ òîãî÷àñí³ çíà-õ³äêè çäåá³ëüøîãî íå âèõîäèëè çà ìåæ³ ìî-äåë³ïîøèðåííÿ-ââåäåííÿ(diffusion-adoption)(McDonald, 1988)2 . Çã³äíî ç ö³ºþ ìîäåëëþ,øêîëà àáî ðàéîí îáèðàþòü íàâ÷àëüíó ïðîã-ðàìó,â÷èòåë³îçíàéîìëþþòüñÿçíåþ³âïðî-âàäæóþòüóïðàêòèêó.Çâëàñíîãîäîñâ³äóòàñïîñòåðåæåíüîñòîðîíüìîæóñòâåðäæóâàòè,ùîöÿìîäåëüìàºñóòòºâèéíåäîë³ê: ó÷èòåë³º ïåðåâàæíî ïàñèâíèìè ðåöèï³ºíòàìèçíàíü. Участь у національному проекті"Учитель�дослідник" (National Writing Pro�ject)3 потамувала мою жагу навчатися і вод�ночас бути незалежним педагогом�митцем,стала початком зростання як учителя�про�фесіонала, спонукала до розвитку навичок

9


За словами Мігеля Сервантеса, у будь�якій науці, у будь�якому мистецтві найкращийучитель – досвід. В освіті найбільший досвід мають учителі, викладачі�практики. Якнаука може користуватися їх життєвою мудрістю, залучати до оптимізації освіти?Про це йдеться в статті американських учителів та коментарях українських педаго�гів. Статтю написала учителька початкової школи, яка зараз працює в університетіСан�Дієго (США) і готує студентів до отримання дипломів магістра гуманітарнихнаук. Внесок учителів у її статтю вона відзначила тим, що назвала їх прізвища середавторів статті. Чи часто таке побачиш в українських педагогічних публікаціях?

НАУКОВЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ЯК ШЛЯХ 1

ПРОФЕСІЙНОГО РОЗВИТКУ: ДУМКА ВЧИТЕЛЯ

Äàíà Ë.Ãð³øåì /Dana L. Grisham, ñï³ëüíî ç Ëàóðîþ Îëáðàéò/LauraAlbright, Ñüþçàí Áåðãåð/Susan Berger, Ðîá³íîì Êîçóáîì/Robin Kozub,Ïàì Ëîêìåí/Pam Loughman, Êð³ñò³íîþ Ñàí÷åñ/Christina Sanchez òàÀëåêñàíäðîþ Ñàëë³âàí/Alexandra Sullivan


__________________________1 Ïåðåêëàä Ë.²ùåíêî ñòàòò³ Teacher Voices: Research as Professional Development çà on-line æóðíàëîì Reading Onlinehttp://www.readingonline.org/editorial/august2000/2 McDonald, J.P. (1988). The emergence of the teacher's voice: Implications for the new reform. TeachersCollegeRecord, 89,471-486.3 NationalWritingProject ïðàöþºçó÷èòåëÿìè÷åðåçìåðåæóïðîåêò³â, ñïðÿìîâàíèõíàï³äòðèìêó çä³áíèõ, ïåðñïåêòèâíèõ,àâòîðèòåòíèõó÷èòåë³â, çäàòíèõçàéìàòèêåð³âí³ ïîçèö³¿ â îñâ³ò³, ÿê³ ñòâîðþþòüïðîãðàìè ³ïðîâîäÿòüäîñë³äíèöüêóðîáîòó,íåîáõ³äíóäëÿîïòèì³çàö³¿íàâ÷àëüíîãîïðîöåñó.Ç ö³ºþ ìåòîþ NWP ïðîâîäèòü ùîð³÷í³ "ë³òí³ ³íñòèòóòè" äëÿ íàéäîñâ³ä÷åí³øèõ ó÷èòåë³â îêðåìîãî ðàéîíó. Íà çàíÿòòÿõ

ó÷èòåë³ ãîòóþòüñÿ äî âèêîíàííÿ ðîë³ ë³äåðà â îñâ³ò³, äåìîíñòðóþ÷è ñâî¿ íàéêðàù³ çäîáóòêè ç ïðàêòèêè, äîñë³äíèöüêî¿ðîáîòè³â³äòî÷óþòüìèñòåöòâîíàïèñàííÿíàóêîâî-äîñë³äíèõðîá³ò.Âèïóñêíèêè "ë³òíüîãî ³íñòèòóòó" ïðîâîäÿòü ó ñâî¿õ øêîëàõ òà â øêîëàõ íàâêîëèøí³õ ðàéîí³â ïðîåêò-ñïîíñîðîâàí³

ïðîãðàìè. Ïðîãðàìè ïîâèíí³ â³äïîâ³äàòè äâîì ö³ëÿì: ïîãëèáëåííÿ çíàíü ó÷èòåëÿ òà âèñóâàííÿ êðàùèõ ó÷èòåë³â íà ÷³ëüí³ïîçèö³¿ â îñâ³òíüîìó ïðîñòîð³; ïîêðàùåííÿ àêàäåì³÷íèõ äîñÿãíåíü ó÷í³â. Çàãàëîì ó ÑØÀ 2004 ðîêó ïðîâåäåíî 6 871ïðîãðàìó.Ùîðîêóóïðîåêò³áåðóòüó÷àñòüïîíàä100000ó÷èòåë³â.4 American Council on Education. (1999). To touch the future: Transforming the way teachers are taught. Washington, DC:American Council on Education. http://www.acenet.edu/About/programs/Programs&Analysis/Policy&Analysis/teacher-ed-report/home.html

÷àëüíèìè ñõîäèíêàìè – â³ä äèòÿ÷îãî ñàäêàäî êîëåäæó. Ðîáîòè ïåðåâàæíî ÿê³ñí³, ùî,âðàõîâóþ÷è ïî÷àòêîâèé äîñâ³ä àâòîð³â ó ¿õíàïèñàíí³, îñîáëèâî ò³øèòü, ãëèáîêîðîçêðè-âàþòü ïîñòàâëåíå ïèòàííÿ. Íàâåäó ê³ëüêàïðèêëàä³â: ó ïðîåêò³ Àëåêñ Ñàëë³âàí "Âïëèâíàâ÷àííÿ ó ð³çíîâ³êîâ³é ãðóï³ íà âì³ííÿ êî-ðèñòóâàòèñÿíàïðàêòèö³ çíàííÿìèçôîíåòè-êè òà ¿õ â³äøë³ôîâóâàííÿ" âçÿëè ó÷àñòü äâàïåðøîêëàñíèêè ³ äâà òðåòüîêëàñíèêè. Ðå-çóëüòàòèçàñâ³ä÷èëè:íàâ÷àííÿóð³çíîâ³êîâ³éãðóï³ – åôåêòèâíèé çàñ³á ðîçâèòêó ïðàâèëü-íî¿âèìîâè,âèõîâàííÿòîëåðàíòíîñò³,âì³ííÿñòâîðþâàòè ðîáî÷ó îáñòàíîâêó. Ïðîåêò ÏàìËîêìåí "Ñàìîñò³éíå íåîäíîðàçîâå ÷èòàííÿÿê îäíà ³ç ñòðàòåã³é ïîêðàùåííÿ ÷èòàííÿ"ïðèñâÿ÷åíèéäîñë³äæåííþâïëèâóê³ëüêàðàçî-âîãî ÷èòàííÿ òåêñòó íà ïîë³ïøåííÿ íàâè÷îê÷èòàííÿ ó÷í³â ³ç íèçüêèìè òà ñåðåäí³ìè íàâ-÷àëüíèìè ðåçóëüòàòàìè. Ïàì ãîâîðèòü ïðîíåäîö³ëüí³ñòüäîãìàòèçàö³¿ ðåçóëüòàò³â ¿¿ ïðî-åêòó.Àëåðàçîì ³ç òèìñòâåðäæóº,ùîïîâòî-ðþâàíå÷èòàííÿïîçèòèâíîâïëèâàºíàð³âåíüçíàíü ³ç áàãàòüîõ íàâ÷àëüíèõ ïðåäìåò³â âçà-ãàë³, à íå ëèøåíàíàâè÷êè÷èòàííÿ.

Ïðîåêò Ðîá³íà Êîçóáà "Âïëèâ òåàòðó âè-ðàçíîãî ÷èòàííÿ íà ðîçâèòîê øâèäêîñò³ ÷è-òàííÿ"äîñë³äæóâàâðîçâèòîêíàâè÷îêóñíîãîìîâëåííÿ òðåòüîêëàñíèê³â – ó÷àñíèê³â ãóð-òêà-òåàòðó âèðàçíîãî ÷èòàííÿ. Ó íüîìó áðà-ëè ó÷àñòü äâ³ ä³â÷èíêè ç íèçüêèìè àêàäåì³÷-íèìè äîñÿãíåííÿìè (îäíà ç íèõ – ³íîçåìêà)òà îäèí õëîï÷èê ³ç ïîñåðåäí³ìè àêàäåì³÷íè-ìè äîñÿãíåííÿìè. Íàéâàãîì³øèì çäîáóòêîìÐîá³í ââàæàº íàáóòòÿ ä³òüìè ÷³òêîñò³ âèìî-âè, ïðàâèëüíî¿ àðòèêóëÿö³¿, ³íòîíàö³éíî¿ âè-ðàçíîñò³ ÷èòàííÿ, ïðàâèëüíî¿ ïîñòàíîâêèíà-ãîëîñ³â ó ñëîâàõ òàôðàçàõ ³ ï³äâèùåííÿ ð³â-íÿâîëîä³ííÿóñíèììîâëåííÿì.

Àíàë³çóþ÷è ö³ ïðîåêòè ç òî÷êè çîðó âàæ-ëèâîñò³¿õâíåñêóâîïòèì³çàö³þó÷èòåëüñüêî¿ïðàêòèêè,ÿä³éøëàâèñíîâêó,ùîâîíèâ³äïî-â³äàþòüêðèòåð³ÿì,ÿêèõïîòð³áíîäîòðèìóâà-òèñÿ äëÿ óñï³øíîãî äîñÿãíåííÿ ïîñòàâëåíî¿ìåòè.

КРИТЕРІЇ ЕФЕКТИВНОГО ДОСЛІД�ЖЕННЯ

По�перше, äîñë³äíèöüêèé ïðîöåñ ïîâèíåíáóòèêîìïëåêñíèì.

Çàê³í÷åí³ ïðîåêòè ïîâèíí³ â³äáèâàòè óñ-ï³øíó ³äåíòèô³êàö³þ ³ âèêðèñòàë³çàö³þ ïè-òàííÿ (÷è ïèòàíü), ùî áàçóþòüñÿ íà ³íäèâ³-äóàëüíèõ ïåäàãîã³÷íèõ ³íòåðåñàõ òà (àáî)ïðîáëåìàõïðàêòè÷íî¿ä³ÿëüíîñò³.

Ï³ä ÷àñ ðîáîòè íàä ïðîåêòîì äîñë³äíèêèìàþòü îïðàöþâàòè ìàêñèìóì ë³òåðàòóðè çäîñë³äæóâàíîãîïèòàííÿ.

Êîæåí ó÷èòåëü-äîñë³äíèê ïîâèíåí âèðî-áèòè âëàñíó íàóêîâó òî÷êó çîðó, ñïèðàþ-÷èñü íà ôóíäàìåíòàëüí³ çíàííÿ ìåòîäîëîã³¿,ç³áðàòè òà âïîðÿäêóâàòè íàóêîâ³ äàí³, àíàë³-çóâàòè ¿õ ³ä³ÿòèâ³äïîâ³äíîäîîòðèìàíèõðå-çóëüòàò³â ³âèñíîâê³â.

По�друге, ïðîåêò ïîâèíåí ñïðèÿòè âèÿâ-ëåííþ îñîáèñòèõ óïîäîáàíü, ôîðìóâàííþâëàñíî¿, íåçàëåæíî¿ òî÷êó çîðó òà âèáîðó,

10

Ô²ËÎÑÎÔ²ß ÎÑÂ²ÒÈ– öå òðàäèö³éíà âîò÷èíà êàá³íåòíèõ ó÷åíèõ,ÿê³ñòàâëÿòüñÿäîâ÷èòåë³â-ïðàêòèê³âÿêäîï³ä-äîñë³äíèõìèøåíÿò.²íòåëåêòóàëüíà³òåîðåòè÷-íà ïðàöÿ ó÷èòåëÿ çäåá³ëüøîãî ³ãíîðóºòüñÿ.Ó÷èòåë³ââàæàþòüíàóêóâ³äìåæîâàíîþâ³äðåà-ë³éøêîëè,àðåçóëüòàòè¿¿ä³ÿëüíîñò³,óêðàùî-ìó âèïàäêó, ñêëàäíèìè äëÿ çàñòîñóâàííÿ íàïðàêòèö³.

Ó÷àñòü ó ïðîãðàì³ "Ó÷èòåëü-äîñë³äíèê" îç-íà÷àºäëÿïåäàãîãàòâîð÷èéçëåò,ïîâíîòóïðî-ôåñ³éíèõçíàíü,îòðèìàíóçàâäÿêèïîºäíàííþãëèáèííîãî ñàìîàíàë³çó òà íàóêîâèõ ïîøóê³âíà îñíîâ³ ³íäèâ³äóàëüíî¿ ïðàêòèêè, äîïîìàãàºóñâ³äîìèòè, ùî ïðîöåñ ïåðåäà÷³ çíàíü ³ íàâ-÷àííÿ–öå³íòåëåêòóàëüíàïðèñòðàñòü.

Ïåðåä ó÷àñíèêîì ïðîãðàìè ïîñòàþòü ïè-òàííÿ:ÿê³ïåðñïåêòèâèïðîôåñ³éíîãîðîçâèò-êó ïðîïîíóþòü ó÷èòåëÿì-ïðàêòèêàì ¿õ ³íòå-ëåêòóàëüí³ çâè÷êè, ïðèñòðàñò³? ßê³ óìîâèíåîáõ³äí³ äëÿ íàëåæíîãî ïðîôåñ³éíîãî çðîñ-òàííÿó÷èòåëÿ?×èìîæóòü"ïîëüîâ³"íàóêîâ³äîñë³äæåííÿ ñïðèÿòè öüîìó? ßê âîíè âïëè-âàþòüíàâ÷èòåëÿ?

ПЕРЕГЛЯДАЮЧИ РОБОТИ УЧИТЕЛІВ ....

Äåðæàâíèé óí³âåðñèòåò Ñàí-Ä³ºãî – çàê-ëàä, äå ÿ ïðàöþþ – ïðîâîäèòü êóðñ çàíÿòüçà ïðîãðàìîþ ï³äãîòîâêè ñåðòèô³êîâàíèõñïåö³àë³ñò³â ó ãàëóç³ "Ìèñòåöòâî ÷èòàííÿ" çìîæëèâ³ñòþîòðèìàííÿäèïëîìàìàã³ñòðàãó-ìàí³òàðíèõ íàóê. Ó éîãî ðàìêàõ ÿ ïðîâåëàäåê³ëüêà äîñë³äíèöüêèõ ïðîåêò³â, ñïèðàþ-÷èñü íà âëàñíèé äîñâ³ä ï³äãîòîâêè â÷èòåë³âïî÷àòêîâèõ êëàñ³â ç ïðåäìåòà "Ð³äíà ìîâà".²ç ÷îòèðüîõ ð³çíèõ êëàñ³â ö³º¿ ïðîãðàìè íàé-á³ëüøå÷àñóïîòðåáóºêëàñ"Ïðîâåäåííÿíàó-êîâèõ äîñë³äæåíü ó ñôåð³ íàâ÷àííÿ ÷èòàí-íÿ",äåìèíàâ÷àºìîñÿ:

– åôåêòèâíîãî÷èòàííÿòàðåôëåêñ³¿íàäë³-òåðàòóðíèìèòâîðàìèìèíóëîãî³ñó÷àñíîñò³;

– âèçíà÷àòè é îáãîâîðþâàòè ð³çí³ òèïèîñâ³òí³õäîñë³äæåíü;

– ïðîâîäèòèãðóíòîâí³,êîðèñí³,ïë³äí³ òàòåõí³÷íîïðàâèëüí³äîñë³äæåííÿ;

– ìèñòåöòâà åôåêòèâíî âîëîä³òè ñîáîþ,ñâîºþïðîôåñ³éíîþä³ÿëüí³ñòþ.

Êîæíîãî âåñíÿíîãî ñåìåñòðó âïðîäîâæòðüîõ ðîê³â 25-35 ñòóäåíò³â-âèïóñêíèê³â â³ä-â³äóþòü çàíÿòòÿ ³ ïðîâîäÿòü âëàñí³ íàóêîâ³äîñë³äæåííÿ. ß âèñòóïàþ â ðîë³ íàñòàâíèêàòàêðèòèêà,îö³íþâà÷à¿õíüî¿ðîáîòè.

Íà ïî÷àòêó êóðñó íàâ÷àííÿ ÿ âëàøòîâóþñèìâîë³÷íåïðîùàííÿâ÷èòåëÿì,ÿê³íåáàæà-þòü íàâ÷àòèñÿ. Ìè ïðîùàºìîñÿ ç òèìè, õòîíåðîçóì³ºâàæëèâîñò³ïðîâåäåííÿòàêèõäîñ-ë³äæåíü, áî¿òüñÿ ïèñüìîâî âèêëàäàòè âëàñí³äóìêè ³âïàäàºóðîçïà÷â³äïåðñïåêòèâèàíà-ë³çó ïåäàãîã³÷íèõ, íàñàìïåðåä âëàñíèõ øó-êàíü.Çàê³í÷èâøè"âøàíóâàííÿ"óÿâíîãîîïó-äàëà,"âèêèäàºìî"éîãîãåòü³ïî÷èíàºìîíîâóåïîõó–ÂäóìëèâîãîÂ÷èòåëÿ.Ðàçîììèïðàã-íåìî çðîçóì³òè, ÿê íàóêîâèé ïîøóê äîïîìà-ãàº ïîêðàùèòè ä³ÿëüí³ñòü ïåäàãîãà. Êîæåíñòóäåíò ïî÷èíàº ôîðìóëþâàòè òåìó ñâîãîäîñë³äæåííÿ. Ç ÷àñîì âîíè çì³íþþòüñÿ, ñòà-þòü ãëèáøèìè, íà îñòàíí³õ åòàïàõ ðîáîòèòîðêàþòüñÿíàéïîòàºìí³øèõãëèáèíñóò³íàâ-÷àëüíîãî ïðîöåñó, îðãàí³÷íî¿ âàð³àòèâíîñò³íàâ÷àííÿ ãðàìîòè ï³ä ÷àñ ñõîäæåííÿ íàâ-

11

âïîðÿäêóâàííþçíàíüùîäîîáðàíî¿ïðîôåñ³¿³çì³í³ñòèëþâèêëàäàííÿíàêîðèñòüä³òåé.

МОНІТОРИНГ РЕЗУЛЬТАТІВ

Îïèòóâàííÿ ãðóïè òàêîæï³äòâåðäèëî ïî-çèòèâí³ çì³íè: 12 ³ç 26 ñòóäåíò³â-âèïóñêíè-ê³â (9 æ³íîê òà 3 ÷îëîâ³ê³â – óñ³ â÷èòåë³-ïðàêòèêè) îäíîñòàéíî â³äçíà÷èëè ñóòòºâåïîãëèáëåííÿ ñàìîàíàë³çó. Â³äïîâ³äàþ÷è íàçàïèòàííÿïðî òå, ÿê³ õàðàêòåðèñòèêè, çíàí-íÿ òà âì³ííÿ íåîáõ³äíî ìàòè â÷èòåëåâ³ äëÿíàóêîâî-òâîð÷î¿ ä³ÿëüíîñò³, âîíè ãîâîðèëèïðî íåîáõ³äí³ñòü ³ âàæëèâ³ñòü áóòè â³äêðè-òèì íàçóñòð³÷ ñâ³æèì â³òðàì çì³í. Íàãîëî-øóâàëè íà âàæëèâîñò³ çäàòíîñò³ êîíöåíòðó-âàòèñÿ íà òåì³ äîñë³äæåííÿ. Ï³äêðåñëþâàëèíåîáõ³äí³ñòü äåòàëüíîãî îïðàöþâàííÿíàóêî-âî¿ ë³òåðàòóðè. Ó÷àñíèêè â³äçíà÷èëè âàæëè-âóðîëüíàñòàâíèêà,ÿêèéñïðÿìîâóº ¿õíþä³-ÿëüí³ñòü, ï³äòðèìóº ³ çàîõî÷óº ¿õ, à íå çáè-âàºçïàíòåëèêóíåïðîäóìàíèìèïèòàííÿìè.

Îñüê³ëüêàâèñëîâëþâàíüó÷àñíèê³âáåñ³äè:"Важко навчитися бути чесним перед

власним сумлінням, не прагнути видаватибажане за реальне".

"Процес осмислення практичної діяльностічерез наукову призму підказав, які дії в процесінавчання літератури молодших школярів булиефективними, а які – ні".

"Необхідно пам'ятати про можливі нега�тивні наслідки втручання у звичний для ди�тини спосіб отримання знань. Аналіз отри�маних результатів виявив, що не кожен ученьотримує користь від такого втручання, то�му вчителеві необхідно прискіпливо визнача�ти доцільний у кожному випадку ареал впли�ву учителя на школярів".

"Є складні для документування та вимі�рювання зміни, що відбулися в моєму особис�тому ставленні до навчання, але завдяки їммої академічні досягнення суттєво поліпши�лися".

"Робота над проектом допомогла меністати послідовнішою, зібранішою, проникли�вішою. Я навчилася детальніше і вдумливішеаналізувати побачене під час спостереженняза дітьми на уроці протягом їх мовчазногочитання".

"Я розпочинав роботу з важким серцем, бовважав, що все, що я робитиму, призначаєть�ся для інших, не для мене. Тож спершу булобагато переживань, сумнівів, вагань... Але невстиг я і оком змигнути, як робота над про�ектом закінчилася. Вона подарувала мені новізнання, натхнення, а також.... безліч МОЇХнових питань, над якими я маю намір даліпродовжити роботу самостійно".

"Я завжди вважала себе недостатньо ро�зумною для науково�дослідної роботи. Післяпроведення особистого дослідницького проек�ту я дивлюся на цю проблему по�іншому, від�чуваю себе розумнішою, впевненішою і вва�жаю, що мені до снаги науково�творча діяль�ність. Тепер я знаю, що дослідники – це не не�


_________________________5 STAR-9 -StandardizedTestingandReporting(STAR)Results:Ñòàíäàðòèçîâàíåòåñòóâàííÿòàîãîëîøåííÿ ¿õðåçóëüòàò³â.Äåòàëüí³øåïðîïðîãðàìóäèâ³òüñÿçààäðåñîþhttp://star.cde.ca.gov/

божителі, а звичайні земні люди. А займатисянауковою роботою може кожен, хто відчуваєпотребу самовдосконалитися та поділитисянабутими знаннями і практичним досвідом зіншими, висловити власну точку зору і почутиїї підтвердження або заперечення".

Ìèãîâîðèëèïðîçíà÷íóê³ëüê³ñòüìîæëè-âèõâàð³àíò³âð³øåííÿ,âåëèêóê³ëüê³ñòüìîæ-ëèâèõ âàð³àíò³â ê³íöåâîãî ðåçóëüòàòó. Âàðòîëèøå ëåäü çì³íèòè íàïðÿì äóìêè. Ï³ñëÿ çà-ê³í÷åííÿ ïðîåêòó íà ì³ñö³ îäíîãî âæåðîçâ'ÿçàíîãî ïèòàííÿ ïîñòàº ê³ëüêà íîâèõ,ùîâêðàéïîòðåáóþòüðîçâ'ÿçàííÿ."Öÿðîáî-òàñòèìóëþºïðîöåñìèñëåííÿ–ñêàçàâîäèí³ç ó÷àñíèê³â îáãîâîðåííÿ.–Óæèòò³ ÿ íàïè-ñàâáåçë³÷ðîá³ò,àëåí³êîëèíåïðàöþâàâíàäòàêîþ, ïðî ÿêó á íå ïåðåñòàâàâ äóìàòè ïðî-òÿãîì óñüîãî ÷àñó ¿¿ íàïèñàííÿ. Ïðîåêò çà-âåðøåíî. Îñòàííÿ êðàïêà ó âèñíîâêàõ ïîñ-òàâëåíà.Àëåç÷èìÿñòèêíóâñÿ÷åðåçê³ëüêàäí³â, çäàâøèäîêóìåíòàö³þ?ßä³éøîâùåîä-íîãî,ðàí³øåíåçàô³êñîâàíîãîâèñíîâêó".

Ïðîåêò íàñòóïíîãî ó÷àñíèêàìîí³òîðèíãóñòîñóâàâñÿ äîñë³äæåííÿ äîâãîñòðîêîâîãîâïëèâó éîãî ïåðøîãî ïðîåêòó íà ðîçâèòîê÷èòàöüêèõ íàâè÷îê ä³òåé. Ï³ñëÿ çàê³í÷åííÿïðîåêòó â³í ãîòîâèé çàïðîïîíóâàòè íîâ³ àê-öåíòè ó âèçíà÷åíí³ êðèòåð³¿â îö³íþâàííÿàêàäåì³÷íèõ çíàíü ó÷í³â òà òåñòóâàíí³. "Ìèâïðîâàäèëèáàãàòîïðîãðàìäëÿâäîñêîíàëåí-íÿ÷èòàöüêèõóì³íüçàïðîãðàìîþSTAR-9"5 ,– ñêàçàâ â³í. –Ïåðåâàæíî âìåíå ö³êàâèëè-ñÿâõ³äíèìòàâèõ³äíèìòåñòóâàííÿì ³êðèòå-ð³ÿìèâ³äáîðóó÷í³âäëÿíèõ, çàïèòóâàëèïðîäîö³ëüí³ñòü ïðîâåäåííÿ ïîä³áíèõ òåñòóâàíü:÷è íå ñòàíóòü âîíè ïðè÷èíîþ äàðåìíî¿ âèò-ðàòèêîøò³â³â³äâîë³êàííÿìä³òåéâ³äçâè÷íî-ãî øê³ëüíîãî íàâ÷àííÿ. Ìè çàïî÷àòêóâàëèäîñë³äíèöüêèé ïðîåêò, àáè äàòè â³äïîâ³ä³ íàïîñòàâëåí³çàïèòàííÿ".

Äëÿ îïòèì³çàö³¿ ðîáîòèíàä ñïîð³äíåíèìèòåìàìèó ãðóï³ áóëè ñòâîðåí³ ï³äãðóïè çà ³í-òåðåñàìè, êîæíà ç ÿêèõ ñêëàäàëàñÿ ç 4-6îñ³á. Ñòóäåíòè ñï³ëêóâàëèñÿì³æñîáîþ ³ äà-âàëè ïîðàäè îäèí îäíîìó, ñâ³æèì ïîãëÿäîìîö³íþâàëèðîáîòèñâî¿õòîâàðèø³â.

Ó áàãàòüîõ ñòóäåíò³â áóëè ïðîáëåìè ³çïîáóäîâîþ ãðàô³ê³â òà ä³àãðàì äëÿ íàî÷íîãîâ³äîáðàæåííÿðåçóëüòàò³âðîáîòè.Óïîðÿäêó-âàííÿ äîêóìåíòàö³¿ áóëî ÷è íå íàéá³ëüøîþïðîáëåìîþäëÿó÷àñíèê³âïðîåêòó.

Íà çàê³í÷åííÿ ó÷àñíèêè ãðóïè äàëè íà-ï³âñåðéîçíå-íàï³âæàðò³âëèâå íàïóòíº ñëîâîñâî¿ìíàñòóïíèêàì:"Â³ðòåóñåáå.Ïîñï³øàé-òå ïîâ³ëüíî. Íå ðîá³òü íåâèâàæåíèõ êðîê³â.Íà ïî÷àòêó ðîáîòè íå ïðàãí³òü áóòè îñîáëè-âèìè.Ïðèäáàéòåíàïóëüñíèêè".

ЩО СТАЛОСЯ ДАЛІ?

ß âèð³øèëà ïîñï³ëêóâàòèñÿ ç³ ñòóäåíòàìèìèíóëîãîâåñíÿíîãîñåìåñòðó,çàïèòàòè,ÿêóíèõ ñïðàâè ç äîñë³äíèöüêîþ ðîáîòîþ çàðàç.Íàæàëü,ïî÷óëà,ùîíàðåçóëüòàòè¿õíüî¿ðî-áîòè êåð³âíèöòâî ìàëî çâåðòàº óâàãè. Àëå,


12


___________________________6 Feiman-Nemser,S.,&Buchman,M.(1985).Pitfallsofexperienceinteacherpreparation.TeachersCollegeRecord,167(1),53-65.7 Lieberman, A., &Miller, L. (2000). Teaching and teacher development: A new synthesis for a new century. In R.S. Brandt(Ed.),Educationinanewera(pp.47-66).Alexandria,VA:AssociationforSupervisionandCurriculumDevelopment.

íåçâàæàþ÷è íà öå, á³ëüø³ñòü ³ç íèõ ³ äàë³ïðîâîäÿòüäîñë³äæåííÿ.Îñíîâíèéñòèìóëðî-áîòè – ñàìîâäîñêîíàëåííÿ. Äëÿ äåêîãî íàó-êîâî-äîñë³äíèöüêàðîáîòàâøêîë³ñòàëàîñíî-âîþäëÿíàïèñàííÿäèñåðòàö³é.

ХАЙ ЩАСТИТЬ НАТХНЕННИМ

ß ïåðåêîíàíà, ùî ïðîâåäåííÿ äîñë³äæåíüó÷èòåëåì ìàº çíà÷íèé ïîòåíö³àë äëÿ ï³äâè-ùåííÿ éîãî ïðîôåñ³éíîãî ð³âíÿ. Ï³äòâåð-äæåííÿ ñâî¿ì äóìêàì ÿ çíàéøëà â ïðàö³ Fi-man òàBuchman (1985)6: "Якби школа сталамісцем, де вчителі вивчають свою практикуспільно і отримують винагороду за це, май�бутні вчителі були б залучені до професійноїспільноти, де колегіальність та експеримен�таторство були б нормою. За таких умованаліз отриманої інформації та її обговоренняміж фахівцями, які займають різні щаблі од�нієї галузі, дало б змогу поширити альтерна�тивні способи навчання та відкрити дорогунововведенням і виправити ситуацію щодо не�задовільного професійного рівня місцевих учи�телів. І майбутніх учителів потрібно навча�ти сприймати дослідницьку практику як час�тину роботи вчителя"(с.6). Ðåçóëüòàòèðîáî-òè ìî¿õ ñòóäåíò³â ùå ðàç äîâåëè ïðàâèëü-í³ñòüñêàçàíîãî.

Çàðàç á³ëüø³ñòü ó÷èòåë³â íå ìàþòü óìîâäëÿ îáì³íó äóìêàìè ùîäî ñâîº¿ ïðàêòè÷íî¿ä³ÿëüíîñò³.Àëåòàêóíàãîäóìîæíàîòðèìàòè,áåðó÷èó÷àñòüóïðîãðàìàõïðîôåñ³éíîãîðîç-âèòêó. Lieberman òàMiller (2000 ð.)7 çàóâà-æóþòü,ùî ïîâ'ÿçóâàííÿ ñòàíäàðò³â ó÷èòåë³âç³ñòàíäàðòàìèäëÿó÷í³âóòâîðþº"íîâóñîö³-àëüíóðåàëüí³ñòüâèêëàäàííÿ"(ñ.51).Ó÷èòåë³ïîâèíí³ àäàïòóâàòèñÿ äî çíà÷íèõ çì³í, ùîâ³äáóäóòüñÿ â ïåðñïåêòèâ³ ³ ùî â³äáóâàþòüñÿíèí³. Ö³ àâòîðè çàçíà÷àþòü, ùî ÿê³ñíà ïåðå-äà÷à çíàíü â³ä ó÷èòåëÿ äî ó÷íÿ ïîâèííà ñòà-òèçàãàëüíîþäëÿâåðñòâèîñâ³òÿíîçíàêîþ,àíåëèøåäëÿîáìåæåíî¿ê³ëüêîñò³îñ³á.Óöåí-òð³ îñâ³òè ïîâèíåí ñòîÿòè ó÷åíü. Â³ä çàçóá-ðþâàííÿíàâ÷àííÿïîâèííåïåðåéòè äî çàïè-òóâàííÿ;â³äêîíòðîëþ–äîâèì³ðþâàííÿãëè-áèíèçíàíü;â³äçîâí³øíüî-êåðîâàíîãîíàâ÷àí-íÿ – äî ñàìîêåðîâàíîãî; â³ä ðîáîòè â îêðå-ìîìó êëàñ³ – äî ðîáîòè ç óñ³ºþøêîëîþ; â³äñëàáêî¿ áàçè çíàíü – äî ñèëüí³øî¿, øèðøî¿.Òåïåð³øí³äîñë³äæåííÿâ÷èòåë³ââ³äïîâ³äàþòüêîæíîìó ç öèõ ïóíêò³â ³ ñïðèÿþòü ïðîôåñ³î-íàë³çàö³¿â÷èòåëüñüêî¿ä³ÿëüíîñò³.

Ïîºäíàííÿ òåîð³¿ ³ ïðàêòèêè–öåâèêëèê,äëÿ â³äïîâ³ä³ íà ÿêèé íàì íåîáõ³äíî îá'ºäíà-òèñÿ. ² ÿ ïåðåêîíàíà,ùî äîñë³äíèöüêà ä³ÿëü-í³ñòü ó÷èòåëÿ – öå ïîçèòèâíèé ³ êîíñòðóê-òèâíèéøëÿõâ³äïîâ³ä³íàíüîãî.

Коментарі українських педагогів

АНАЛІТИЧНИЙ РОЗУМ, НЕБАЙДУ�ЖІСТЬ, ЗАХОПЛЕНІСТЬ, СПОСТЕРЕЖ�

ЛИВІСТЬ, ПОШУКОВІСТЬ, АМБІТ�НІСТЬ – РИСИ УКРАЇНСЬКОГО ПЕДА�

ГОГА

Ñòàòòþ Ä.Ãð³øåì òà ¿¿ êîëåã "Íàóêîâåäîñë³äæåííÿ ÿê øëÿõ ïðîôåñ³éíîãî ðîçâèò-êó..." áóëî ðîçãëÿíóòî íà êóðñàõ ï³äâèùåí-íÿêâàë³ô³êàö³¿óÏÎ²ÏÏÎó÷èòåëÿìèïî÷àò-êîâèõ êëàñ³â. Îñü ê³ëüêà ¿õ êîìåíòàð³â äîòåìè.

Думка 1: "Стаття цікава, актуальна"

²äåÿ çàñëóãîâóº íà ïîãëèáëåíå îïðàöþ-âàííÿ ³øèðîêåîáãîâîðåííÿíåëèøåïðàö³â-íèêàìèîñâ³òè,àéïðàö³âíèêàìèô³íàíñîâèõóñòàíîâ.Òîìóùîâñåíîâåïîòðåáóºíåò³ëü-êè åíòóç³àçìó â÷èòåë³â, à é ô³íàíñîâîãî çà-áåçïå÷åííÿ.Îñîáëèâî–óñ³ëüñüê³éøêîë³.

Ïðîïîíóºìî ðîçãëÿíóòè öþ ðîáîòó íàêóðñàõ, íàñàìïåðåä, äèðåêòîð³â øê³ë, ³ çïðàö³âíèêàìèðàéîííèõâ³ää³ë³âîñâ³òè.

Ìè ââàæàºìî, ùî îðãàí³çîâóâàòè "ë³òí³³íñòèòóòè" äîö³ëüíî, áî öå–îáì³í äîñâ³äîìì³æ â÷èòåëÿìè, íîâà ö³êàâà ³íôîðìàö³ÿ â³äëåêòîð³â, âèêëàäà÷³â ³ êîëåã, çàïîçè÷åííÿíîâèõ ïåäàãîã³÷íèõ òåõíîëîã³é, à òàêîæêóëüòóðíèé³äóõîâíèéðîçâèòîê.

ªíåîáõ³äí³ñòü çì³íèêóòà çîðó ³ ñòàâëåí-íÿêàá³íåòíî¿ïåäàãîã³÷íî¿íàóêèäîïðàêòè÷-íî¿ïåäàãîã³êè,ï³äâèùåííÿâàðò³ñíîñò³ïðàê-òè÷íèõíàáóòê³âó÷èòåë³â.

Думка 2: "Замулюване джерело"

ß çãîäíà ç àâòîðîì ñòàòò³ â òîìó, ùîâ÷èòåë³âð³äêîçàëó÷àþòüäîàêòèâíî¿íàóêî-âî – äîñë³äíèöüêî¿ ä³ÿëüíîñò³. Àäæå, â÷è-òåëü-ïðàêòèê – öå íåâè÷åðïíå äæåðåëîçíàíü, óì³íü, äîñâ³äó. Áóëî äóæå äîáðå, êî-ëèáó÷èòåë³ ñ³ëüñüêèõøê³ëìàëèçìîãó çðî-áèòè ïåâíèé âíåñîê ó íàóêîâî-äîñë³äíèöü-êèéåêñïåðèìåíò.

Думка 3: " Хто курчат рахує?"

Ïîãîäæóºìîñÿ, ùî íàóêîâî-äîñë³äíèöüêàä³ÿëüí³ñòü ó÷èòåëÿ – öå øëÿõ äî ïðîôåñ³é-íîãîâäîñêîíàëåííÿ.Àäæåòâîð÷³ñòüïåäàãî-ãà ò³ñíîïîâ'ÿçàíà ç äîñë³äíèöüêîþä³ÿëüí³ñ-òþ ³ âëàñíå ç íå¿ âèò³êàº. Øêîëà, äå íåìàºòâîð÷èõ ïåäàãîã³â – ãèíå. ² íå âàðòî íåäîî-ö³íþâàòè íàóêîâî-òâîð÷èé ïîòåíö³àë ó÷èòå-ë³â, ¿õ çäàòí³ñòü ÿê³ñíî ïðîâåñòè åêñïåðè-

13


ìåíò,óçàãàëüíèòèéîãîðåçóëüòàòè,äàòèìå-òîäè÷í³ ðåêîìåíäàö³¿. Íà ìîþ äóìêó, äóæåâäàëå âèçíà÷åííÿ åêñïåðèìåíòó äàâ í³ìåöü-êèé ó÷åíèé ³ ïóáë³öèñòÂ³ëüãåëüìØâåáåëü:"Åêñïåðèìåíò–öå ñòâîðåííÿ ëþäèíîþíàä-çâè÷àéíî¿ ñèòóàö³¿, çà äîïîìîãîþ ÿêî¿ ç'ÿñî-âóþòüñÿ ìåõàí³çìè çâè÷àéíèõ ÿâèù". Òî æêîìó ÿê íå â÷èòåëþ çàéìàòèñÿ íàóêîâî-åê-ñïåðèìåíòàëüíîþä³ÿëüí³ñòþ?

Ìè, â÷èòåë³, óñâ³äîìëþºìî çíà÷åííÿíà-óêîâî¿,äîñë³äíèöüêî¿ðîáîòèäëÿï³äâèùåííÿð³âíÿïðîôåñ³éíî¿ìàéñòåðíîñò³.Àëåââàæàº-ìî,ùîðîçâ'ÿçàííÿö³º¿ïðîáëåìèóñ³ëüñüê³éøêîë³ãàëüìóºäåê³ëüêà÷èííèê³â:

1.×âåðòüó÷èòåë³âïî÷àòêîâèõêëàñ³âìàºñåðåäíþñïåö³àëüíóîñâ³òó.

2. Ï³ä ÷àñ ï³äãîòîâêè ïåäàãîã³÷íèõ êàäð³âíàâ÷àëüí³ çàêëàäè íå çíàéîìëÿòü ñòóäåíò³â³ç ìåòîäèêîþ òà òåõíîëîã³ºþ ïðîâåäåííÿäîñë³äíèöüêî¿ðîáîòèóøêîë³.

3.Ðÿäîâèéóêðà¿íñüêèéó÷èòåëü-äîñë³äíèêíå áåðå ó÷àñò³ ó ï³äáèòò³ ï³äñóìê³â ñâîº¿ ðî-áîòè. Çâ³òè ç äîñë³äíèöüêî¿ ä³ÿëüíîñò³ äëÿîáðîáëåííÿ íàïðàâëÿþòüñÿ äî êåð³âíèõ òàíàóêîâèõ çàêëàä³â.Ïðàêòè÷í³ âèñíîâêè â÷è-òåëÿðîçãëÿäàþòüàáîïîâåðõíåâî,àáîæâçà-ãàë³ íå áåðóòü äî óâàãè.

4.Ó÷èòåëüíåìàºìàòåð³àëüíî¿ï³äòðèìêèí³ ï³ä ÷àñ ïðîâåäåííÿ åêñïåðèìåíòàëüíî¿(äîñë³äíèöüêî¿ ðîáîòè), í³ ï³ñëÿ îòðèìàííÿðåçóëüòàò³âäîñë³äæåííÿ.

Думка 4: "Чи далеко нам до Америки?"

Сиротенко Г.О., завідуючий центром педа�гогічних інновацій та інформації ПОІППО

Óêîòðå ïåðåêîíóþñÿ, ùî àìåðèêàíñüê³ éóêðà¿íñüê³â÷èòåë³ìàþòüïîä³áí³ïðîáëåìèóðîçâèòêó ñâîãîíàóêîâîãî-òâîð÷îãîïîòåíö³à-ëó. Íàø³ â÷èòåë³ ãîòîâ³ äî çì³í, ³ ñèòóàö³ÿ âîñâ³ò³çàðàçíàêîðèñòüòâîð÷îñò³ïåäàãîã³â.

Äîâãèé ÷àñ â îñâ³ò³ Óêðà¿íè ïàíóâàëî ³í-íîâàö³éíå ë³äåðñòâî øê³ëüíî¿ ïðàêòèêè, ³íàéá³ëüø ïåðñïåêòèâí³, æèòòºâ³ ìåòîäè÷í³ñèñòåìè íàâ÷àííÿ ³ âèõîâàííÿ ïðîòÿãîì îñ-òàííüîãî äåñÿòèð³÷÷ÿ íàðîäèëèñÿ ñàìå âó÷èòåëüñüêîìó ñåðåäîâèù³ ³ âïðîâàäæóâàëè-ñÿ çà îñîáèñòî¿ ³í³ö³àòèâè ïåäàãîã³â-ïðàêòè-ê³â. Ñâ³ä÷åííÿì º ñòâîðåííÿ â êðà¿í³ òà íàÏîëòàâùèí³ âàð³àòèâíèõ îðãàí³çàö³éíèõ îñ-â³òí³õ ñòðóêòóð: ë³öå¿; ã³ìíàç³¿; êîëåäæ³; êî-ëåã³óìè; øêîëè-êîìïëåêñè òîùî, âïðîâàä-æåííÿ ³íòåãðîâàíîãî íàâ÷àííÿ, ïîøóêîâî-äîñë³äíèöüêèõ çàâäàíü âèïåðåäæàëüíîãî õà-ðàêòåðó, áëî÷íî¿ ñèñòåìè íàâ÷àííÿ, ðîçâè-âàëüíîãî íàâ÷àííÿ.Öå äàëåêî íå ïîâíèé ïå-ðåë³ê òåõíîëîã³é, ÿê³ íàä³éíî ââ³éøëè âøê³ëüíåæèòòÿçàâäÿêèòâîð÷³éïðàö³â÷èòåë³â.Ñüîãîäí³óñï³øíîâïðîâàäæóºòüñÿãðîìàäÿíñüêàîñâ³òà, âèêëàäàþòüñÿ ãðîìàäÿíîçíàâ÷³ êóðñè:"Ìè–ãðîìàäÿíèÓêðà¿íè","Ãðîìàäÿíñüêàîñâ³-òà". Àëå ðîçâèòîê ³í³ö³àòèâè â÷èòåë³â íåð³äêîãàëüìóâàâñÿ óïðàâë³íñüêèìè ñòðóêòóðàìè, ÿê³

íå çìîãëè ñïðÿìóâàòè ³ííîâàö³éí³ ïðîöåñè íàð³âí³â÷èòåëÿ,ïåäàãîã³÷íîãîêîëåêòèâó,íàâ÷àëü-íîãî çàêëàäó, áðàêîì çàêîíîäàâ÷î¿áàçè ³â³äïî-â³äíîãîô³íàíñóâàííÿ.

Êð³ìòîãî,óïðàâë³íñüê³ñòðóêòóðèíåçóì³ëèñòâîðèòè ãíó÷ê³ ñèñòåìè, ÿê³ äàëè á çìîãóäîñÿãòè êîíñåíñóñóì³æöåíòðàë³çàö³ºþ ³ äå-öåíòðàë³çàö³ºþ ³ âçÿëè íà ñåáå ôóíêö³¿ íàó-êè ³ ôîðìóâàííÿ íàóêîâèõ ³äåé. Äèðåêòèâ-íèéñïîñ³áóïðîâàäæåííÿðåçóëüòàò³âíàóêî-âèõäîñë³äæåíüíåñïðàöüîâóâàâ,öåøêîäèëîðîçâèòêóíàóêîâèõ ³äåé,ðåôîðìè,ÿê³ ³í³ö³þ-âàëèñÿóâåðõàõ,"áóêñóâàëè".

Îñâ³òí³é ïðîñò³ð ñó÷àñíî¿ Óêðà¿íè íàáóâíîâèõ ðèñ: ïî÷àâñÿ ðóõ ïðàêòèêè äî íàóêè,äî â÷åíèõ ³ íàóêîâèõ öåíòð³â. Ó÷èòåë³â ïî-÷èíàþòü çàëó÷àòè äî íàóêîâî-äîñë³äíèöüêî¿ä³ÿëüíîñò³, çíàéîìèòè ¿õ ³ç òåõíîëîã³ºþ äîñ-ë³äæåííÿ, íàâ÷àòè ñàìîñò³éíî âèð³øóâàòèøê³ëüí³ ïðîáëåìè çà äîïîìîãîþ íàóêè. Öåñïðè÷èíåíî òèì, ùî ó íàâ÷àëüíèõ ïëàíàõøê³ë ñòàëè âðàõîâóâàòè ðåã³îíàëüíèé ³ ì³ñü-êèé êîìïîíåíòè, äîçâîëèëè âèá³ð îñâ³òí³õòåõíîëîã³é, ïîñ³áíèê³â ³ àëüòåðíàòèâíèõøê³ë. Ðîçøèðèëîñÿ ïîëå âèáîðó âàð³àíò³âïåäàãîã³÷íî¿ ä³ÿëüíîñò³. Óñå öå ï³äíÿëî ïî-ïèò íà ïåäàãîã³÷íó íàóêó, çì³íèëî øê³ëüíóä³ÿëüí³ñòü: çðîñëà ðîëü ïðîãíîñòè÷íèõ òà ä³-àãíîñòè÷íèõñêëàäîâèõ.

Âåëèêà ê³ëüê³ñòü çàïðîïîíîâàíèõøêîëàìòåõíîëîã³é áàçóºòüñÿ íà îö³íþâàíí³ ÿêîñò³,äîñë³äíèöüêîìóï³äõîä³³ïîòðåáóºçíàííÿòå-îð³¿, ïðîâåäåííÿ ëîêàëüíèõ äîñë³äæåíü êîí-êðåòíèõ ïðîáëåì íàâ÷àëüíîãî çàêëàäó. Òàêàðåàëüíà êàðòèíà, àëå âîíà ñòîñóºòüñÿ íåâñ³õ øê³ë, ó áàãàòüîõ ³í³ö³àòèâà ÷àñòî ãàëü-ìóâàëàñÿ ïàíóâàííÿì àâòîðèòàðíîãî êåð³â-íèöòâà, ìåòîäèêîþ "òðàíñëÿö³¿ ³íôîðìàö³¿","íàêà÷óâàííÿì"ó÷í³âçíàííÿìè,àíåôîðìó-âàííÿ â íèõ óì³íü øóêàòè ö³ çíàííÿ ³ âèêî-ðèñòîâóâàòè ¿õíàïðàêòèö³.

Òà ³ âÀìåðèö³, ÿê âèäíî ³ç ñòàòò³, íå âñ³õâ÷èòåë³â íàâ÷èëè áóòè äîñë³äíèêàìè. Òîìóâèêîðèñòàéìîñïðèÿòëèâóñèòóàö³þ³äîæåí³-ìîÀìåðèêó!

Думка 5: "Не в тому справа..."

Клепко С.Ф. проректор з наукової роботиПОІППО, кандидат філософських наук

Ñïðàâàíåâòîìó,ùîáäîãàíÿòèÀìåðèêó.Öÿ ñòàòòÿ, íåçâàæàþ÷è íà íà¿âí³ñòü ¿¿ òåç,çàñâ³ä÷óº ³íòåðíàö³îíàëüíèé ó÷èòåëüñüêèéåíòóç³àçì ùîäî äîñë³äíèöüêî¿ ä³ÿëüíîñò³, âóñÿêîìó ðàç³ öþ ñòàòòþ íàïèñàëè ïîêè ùîàìåðèêàíñüê³ ïåäàãîãè. Ìè æ, ïîñò³éíî äåê-ëàðóþ÷è íåîáõ³äí³ñòü åêñïåðèìåíòàëüíîãîäóõóó÷èòåëüñüêî¿ ïðàö³, ïîêèùîâäîâîëüíÿ-ºìîñÿï³ñíèìè"íàóêîâèìè"ñòàòòÿìè.



14

ÏÅÄÀÃÎÃ²×Í² ÒÅÕÍÎËÎÃ²¯

Етапи роботи ОСДГ

Íà ñó÷àñíîìó åòàï³ ïð³îðèòåòíèì íàïðÿìîìøê³ëüíîãî âèâ÷åííÿ ìîâ-íèõêóðñ³âºôîðìóâàííÿâó÷í³âêîìóí³êàòèâíî¿êîìïåòåíö³¿,ùîâêëþ÷àº,íàñàìïåðåä,âèðîáëåííÿóì³íü³íàâè÷îêñâ³äîìîãîêîðèñòóâàííÿçàñîáàìèìîâèâð³çíèõæèòòºâèõñèòóàö³ÿõ.

Ïðèöüîìóâàæëèâîâðàõîâóâàòè ³çì³ñòîâ³ë³í³¿êóðñóðîñ³éñüêî¿ìîâè,âèçíà÷åí³ äåðæàâíèì ñòàíäàðòîì íàâ÷àííÿ – ìîâíó, ñîö³îêóëüòóðíó, ä³-ÿëüíó(ñòðàòåã³÷íó).Îïàíóâàííÿöèõçì³ñòîâèõë³í³éñïðèÿºôîðìóâàííþêîìóí³êàòèâíî¿êîìïåòåíö³¿îñîáèñòîñò³,íàö³îíàëüíî¿ñâ³äîìîñò³,ìîðàëüíî-åòè÷íîìóéåñòåòè÷íîìóâèõîâàííþ³ðîçâèòêóó÷í³â[1;5].

Êîíöåïòóàëüí³ çì³íèóâñ³éñèñòåì³âèâ÷åííÿìîâ ³íîâèéçì³ñòìîâíî¿îñâ³òè çóìîâèëèíåîáõ³äí³ñòü âèêîðèñòàííÿ ñó÷àñíèõìåòîä³â âèêëàäàííÿïðåäìåòà,ùî ³ñòàëîîñíîâîþñòâîðåííÿîáëàñíî¿ñïåö³àëüíî¿äîñë³äíèöü-êî¿ ãðóïè (ÎÑÄÃ) â÷èòåë³â-ñëîâåñíèê³â Ïîëòàâùèíè, ÿêà ïðàöþº óïðî-äîâæòðüîõðîê³âíàäïðîáëåìîþ"Ôîðìóâàííÿêîìóí³êàòèâíî¿êîìïåòåíö³¿ó÷í³âíàóðîêàõðîñ³éñüêî¿ìîâè"[2].

Ïåðøèéåòàïðîáîòèãðóïèïåðåäáà÷àââèâ÷åííÿìåòîäîëîã³÷íèõ³ïñè-õîëîã³÷íèõàñïåêò³âö³º¿ïðîáëåìè,ïðàêòè÷íóàïðîáàö³þìåòîäè÷íèõïðè-éîì³â, ÿê³ ñïðèÿþòüôîðìóâàííþìîâëåííºâèõ íàâè÷îê óøêîëÿð³â, à òà-êîæâèçíà÷åííÿøëÿõ³âîïòèìàëüíîãîï³äõîäóäîïðàêòè÷íî¿ðîáîòèâ÷èòå-ë³â.

Íà äðóãîìó åòàï³ çä³éñíþâàëèñÿ ñèñòåìàòèçàö³ÿ, óçàãàëüíåííÿ íàïðà-öüîâàíèõìàòåð³àë³â,ïåðåäîâîãîïåäàãîã³÷íîãîäîñâ³äó,áóëîñòâîðåíîâëàñ-íèéìåòîäè÷íèéáàíê(â³äåîìàòåð³àëè,íàóêîâî-ìåòîäè÷í³³ïðàêòè÷í³ðåêî-ìåíäàö³¿,íàâ÷àëüí³ïîñ³áíèêèòîùî).

Групою розроблено психологічні основи формування комунікативноїкомпетенції учнів

Äëÿ ìîäåðí³çàö³¿ øê³ëüíîãî íàâ÷àííÿ ìîâè âàæëèâ³ ïñèõîë³íãâ³ñòè÷í³äîñë³äæåííÿìîâëåííºâî¿ä³ÿëüíîñò³.Íàóêîâèéêåð³âíèêãðóïè–êàíäèäàòïñèõîëîã³÷íèõ íàóêÞ.².Êàëþæíà (ÏÄÏÓ) – ðîçðîáèëà ìåòîäè÷í³ ðåêî-ìåíäàö³¿ùîäîïñèõîëîã³÷íèõîñíîâôîðìóâàííÿêîìóí³êàòèâíî¿êîìïåòåí-ö³¿ó÷í³â,ÿê³íàäðóêîâàíîâçá³ðíèêóìåòîäè÷íî-ïðàêòè÷íèõìàòåð³àë³âíàäîïîìîãóâ÷èòåëÿì-ñëîâåñíèêàì„Ôîðìóâàííÿêîìóí³êàòèâíî¿êîìïåòåíö³¿ó÷í³âíàóðîêàõðîñ³éñüêî¿ìîâè".

ßêçàçíà÷àºÞ.².Êàëþæíà,êîìóí³êàòèâíî-ìîâëåííºâ³ óì³ííÿó÷í³âïî-âèíí³ñòàòèîðãàí³çóþ÷èìñòðèæíåìâ³äáîðó³íôîðìàö³¿,íàâêîëîÿêîãîçî-ñåðåäæóâàòèìåòüñÿïðîãðàìîâèéìàòåð³àëäëÿçàñâîºííÿ.Ùîáä³òèñâ³äî-ìîñòàâèëèñÿäîìîâíèõçàñîá³â,ùîâèâ÷àþòüñÿ,íåîáõ³äíîâèðîáèòèóì³í-íÿ ³ íàâè÷êè: ëåêñè÷í³ (âèá³ð ñë³â, ¿õ ñïîëó÷åíü, êîíñòðóþâàííÿ ðå÷åíü,òåêñò³â), ãðàìàòè÷í³ (âèá³ð ãðàìàòè÷íèõ ôîðì ³ ïîáóäîâà êîíñòðóêö³é),ïðàâîïèñí³(îðôîãðàô³÷í³³ïóíêòóàö³éí³).

Îäíèì ³ç îñíîâíèõ óì³íü º çäàòí³ñòü ïðàâèëüíî ³ âèðàçíî ãîâîðèòè.Çàâäàííÿó÷èòåëÿ–íàâ÷èòèä³òåéñï³ëêóâàòèñÿ,àäëÿöüîãîíåîáõ³äíîíàêîæíîìó óðîö³ ñòâîðþâàòè äîâ³ðëèâó àòìîñôåðó, ïðîâîäèòè ñèòóàòèâí³âïðàâèóôîðì³ä³àëîã³â,ìîíîëîã³â.

Ìîâëåííºâ³ñèòóàö³¿ñë³äñòâîðþâàòèçóðàõóâàííÿìâ³êîâèõîñîáëèâîñ-òåéó÷í³â,¿õïîâñÿêäåííîãîäîñâ³äó,³íòåðåñ³â,ðåàë³éñó÷àñíîãîæèòòÿ.Ãî-ëîâíèìèóìîâàìèåôåêòèâíîãîôîðìóâàííÿêîìóí³êàòèâíî¿êîìïåòåíö³¿ó÷-í³âºñòâîðåííÿîñîáëèâîãîïñèõîëîã³÷íîãîì³êðîêë³ìàòó,îïòèìàëüíàðåà-ë³çàö³ÿ ìîæëèâîñòåé êîæíî¿ äèòèíè,äîáðîçè÷ëèâ³ âçàºìîñòîñóíêè, âçàº-ìîï³äòðèìêà,â³ðà â óñï³õ êîæíî¿ äèòèíè.Ö³ òà ³íø³ ðåêîìåíäàö³¿ º íåîá-õ³äíèìïñèõîëîã³÷íèìï³äãðóíòÿìïîâñÿêäåííî¿ðîáîòèâ÷èòåëÿ.

Âèñâ³òëþºòüñÿäîñâ³ä ðîáîòèîáëàñíî¿ ñïåö³àëüíî¿äîñë³äíèöüêî¿ ãðóïèâ÷èòåë³â ðîñ³éñüêî¿ìîâè ç ïðîáëåìè„Ôîðìóâàííÿêîìóí³êàòèâíî¿êîìïåòåíö³¿ ó÷í³âíà óðîêàõðîñ³éñüêî¿ ìîâè".Âðàõîâàíî ñó÷àñí³âèìîãè ùîäîâèêëàäàííÿðîñ³éñüêî¿ ìîâè,âèçíà÷åí³äåðæàâíèìñòàíäàðòîìîñâ³òè. Íàäîïîìîãó â÷èòåëÿìàâòîð ïîäàº ö³êàâó³ íåîáõ³äíó³íôîðìàö³þ ïðîìåòîäèêî-ïðàêòè÷í³ìàòåð³àëè ³çðîçâèòêó ìîâëåííÿä³òåé.Ïðîàíàë³çîâàíîäîñâ³ä ðîáîòèâ÷èòåëÿ ÇÎØ ¹13ì. ÏîëòàâèÎ.ßêóáåíêî çïðîáëåìèìîâëåííºâî¿êîìïåòåíö³¿.

ФОРМУВАННЯ КОМУНІКАТИВНОЇКОМПЕТЕНЦІЇ УЧНІВ: ДОСВІДСПЕЦІАЛЬНОЇ ДОСЛІДНИЦЬКОЇГРУПИ ВЧИТЕЛІВ2СЛОВЕСНИКІВПОЛТАВЩИНИ

Ð.Î.Ãåëåâåðÿ

ìàòåð³àëó, êîìïëåêñíî çíàéîìèòü ó÷í³â ç ìîâ-íèììàòåð³àëîì(çîêðåìà,çïðàâèëàìèîðôîãðà-ô³¿ òà òåîðåòè÷íèì ìàòåð³àëîì, âèâ÷åííÿ ÿêèõïåðåäáà÷åíîÏðîãðàìîþçðîñ³éñüêî¿ìîâè).

Âåëèêóóâàãóâ÷èòåëüïðèä³ëÿºòåìàòè÷íîìóíàïðÿìóíàâ÷àííÿ,ïðàöþþ÷èíàäïîïîâíåííÿìëåêñè÷íîãî çàïàñóøêîëÿð³â, íàâ÷àþ÷è ¿õ óì³í-íÿ ïîáóäóâàòè âëàñíó ìîíîëîã³÷íó ðîçïîâ³äü âðàìêàõ âèâ÷åíîãî ìàòåð³àëó, âèêîðèñòîâóþ÷èäîäàòêîâ³äæåðåëà,õóäîæíþë³òåðàòóðó,óì³ííÿáðàòè ó÷àñòü ó ä³àëîãàõ íà çàäàíó òåìó, îð³ºí-òóº ó÷í³â íà â³äïîâ³äí³ñòü ìîâëåííºâî¿ ïîâåä³í-êè ³ çàäàíî¿ ñèòóàö³¿ ñï³ëêóâàííÿ, íà äîòðèìàí-íÿëîã³÷íîãîçâ'ÿçêóâä³àëîãàõ.

Триває робота з упровадження підготовле2них й розроблення нових навчальних посіб2ників "Русский язык. Коммуникативный курс"

ÑÄÃ ³ äàë³ òâîð÷î ïðàöþº íàä óïðîâàäæåí-íÿìíàâ÷àëüíèõïîñ³áíèê³â"Ðóññêèéÿçûê.Êîì-ìóíèêàòèâíûéêóðñ"äëÿ5,6,7êëàñ³â, àòàêîæíàäðîçðîáëåííÿìíîâèõïðàêòè÷íèõìàòåð³àë³âäëÿêóðñó8,9êëàñ³â,çîñåðåäèâøèñüíàôîðìó-âàíí³ñîö³îêóëüòóðíèõçíàíüó÷í³â,àñàìåîçíà-éîìëåíí³¿õçîñîáëèâîñòÿìèñîö³àëüíèõ³íàö³î-íàëüíî-êóëüòóðíèõâ³äíîñèíóíàøîìóñóñï³ëüñ-òâ³,ðîçâèòêóâó÷í³âóì³íüäîòðèìóâàòèñüíîðì,ÿê³ðåãóëþþòüñóñï³ëüí³â³äíîñèíè[5].

Ïðîáëåìàíåïîä³ëüíîñò³ìîâè³êóëüòóðèâèñ-â³òëþâàëàñÿâ÷åíèìèçð³çíèõêðà¿ííà²² Ì³æíà-ðîäí³éíàóêîâ³éêîíôåðåíö³¿ âÏîëüù³çïðîáëå-ìè „Ðóññêèé ÿçûê â ÿçûêîâîì è êóëüòóðíîìïðîñòðàíñòâå Åâðîïû è ìèðà: ×åëîâåê. Ñîçíà-íèå.Êîììóíèêàöèÿ.Èíòåðíåò",ÿêàâ³äáóëàñÿâòðàâí³2004ðîêó.Ñàìå÷åðåçìîâó,íàäóìêóäî-ïîâ³äà÷³â, ìèìàºìî çìîãó ïîòðàïèòèó „çàäçåð-êàëëÿ" ëþäñüêîãî ï³çíàííÿ, ðîçêðèòè ìåíòàëü-í³ñòüíàö³¿,ìîâóÿêî¿âèâ÷àºìî[6].

Ë²ÒÅÐÀÒÓÐÀ

1. Äåðæàâí³ ñòàíäàðòè áàçîâî¿ ³ ïîâíî¿ ñåðåäíüî¿ îñâ³-òè. Îñâ³òíÿ ãàëóçü "Ìîâè ³ ë³òåðàòóðè" (Ïðîåêò) //Ðóññêàÿ ñëîâåñíîñòü â øêîëàõ Óêðàèíû. – 2003. –¹1. – Ñ.30. 2. Êîíöåïöèÿ îáó÷åíèÿ ÿçûêàì íàöèîíàëüíûõ ìåíü-øèíñòâ â îáùåîáðàçîâàòåëüíûõ øêîëàõ Óêðàèíû //Ðóññêàÿ ñëîâåñíîñòü â øêîëàõ Óêðàèíû. – 2002.– ¹4.3. Áàëàíä³íà Í.Ô., Ãðèöåíêî ².Ë., ßêóáåíêî Î.Â. Ðîñ³é-ñüêà ìîâà. Êîìóí³êàòèâíèé êóðñ: Íàâ÷àëüíèé ïîñ³á-íèê äëÿ 5 êëàñó çàãàëüíîîñâ³òí³õ øê³ë ç óêðà¿íñüêîþìîâîþ íàâ÷àííÿ. – Õàðê³â: Òîðñ³íã, 2003. – 304 ñ. 4. Ãðèöåíêî ².Ë., ßêóáåíêî Î.Â. Ðîñ³éñüêà ìîâà. Êîìó-í³êàòèâíèé êóðñ: Íàâ÷àëüíèé ïîñ³áíèê äëÿ 6 êëàñóçàãàëüíîîñâ³òí³õ øê³ë ç óêðà¿íñüêîþ ìîâîþ íàâ÷àí-íÿ. – Ïîëòàâà: ÏÎ²ÏÏÎ, 2002. – 256ñ.5. Ãóäçèê È.Ô. Ó÷èòûâàòü ïîòðåáíîñòè è ñêëîííîñ-òè ó÷àùèõñÿ (îá îòáîðå ñîäåðæàíèÿ äëÿ ïðîôèëüíî-ãî îáó÷åíèÿ ðóññêîìó ÿçûêó) // Ðóññêàÿ ñëîâåñíîñòüâ øêîëàõ Óêðàèíû. – 2004. – ¹5–6. – Ñ. 2–6.6. ×åðíåíêî À.À. Ðóññêèé ÿçûê â ÿçûêîâîì è êóëüòóð-íîì ïðîñòðàíñòâå Åâðîïû è ìèðà: ×åëîâåê. Ñîçíà-íèå. Êîììóíèêàöèÿ. Èíòåðíåò (II Ìåæäóíàðîäíàÿêîíôåðåíöèÿ. Âàðøàâà, 6–9 ìàÿ 2004 ã.) // Èíôîð-ìàöèîííûé áþëëåòåíü ÓÀÏÐßË. – 2004. – ¹10. –Ñ.41–46.


Вчителі підготували на допомогу колегамметодично2практичні матеріали з розвиткумовлення дітей

Íà äîïîìîãó ñëîâåñíèêàì â îïàíóâàíí³ êî-ìóí³êàòèâíî¿ ìåòîäèêè ÷ëåíàìè îáëàñíî¿ ÑÄÃ,ÿêèìè º â÷èòåë³ ì.Ïîëòàâè (Î.Â.ßêóáåíêî,².Ë.Ãðèöåíêî, ÇÍÇ ¹13, ¹3), ì.Ìèðãîðîäà(Î.À.Ë³òâ³íîâà, ÇÎØ ¹1), Îðæèöüêîãî(Î.Ï.Ì³ëþòà, Íîâîîðæèöüêà ÇÎØ), Êàðë³â-ñüêîãîðàéîí³â(Ò.².Ïàâëóõ³íà,ÇÎØ¹1)íàïðà-öüîâàíî ìåòîäè÷íî-ïðàêòè÷í³ ìàòåð³àëè ç ðîç-âèòêó íàâè÷îê ìîâëåííºâî¿ ä³ÿëüíîñò³ ó÷í³â òàâæèâàííÿ ìîâíèõ çàñîá³â, ÿê³ ñèñòåìàòèçîâàíîâçãàäàíîìóçá³ðíèêó.

Ô³ëîëîãèÎ.Â.ßêóáåíêî, ².À.Ãðèöåíêî(ÇÎØ¹13,¹3ì.Ïîëòàâè) ó ñï³âàâòîðñòâ³ ç äîêòî-ðîì ô³ëîëîã³÷íèõ íàóê Í.Ô.Áàëàíä³íîþ(ÏÄÏÓ) ï³äãîòóâàëè ³ âèäàëè íàâ÷àëüí³ ïîñ³á-íèêè ç ðîñ³éñüêî¿ ìîâè (êîìóí³êàòèâíèé êóðñ)äëÿ5,6,7êëàñ³â,ÿê³ðåêîìåíäîâàíîÌ³í³ñòåðñ-òâîì îñâ³òè ³ íàóêè Óêðà¿íè [3; 4]. Ïîñ³áíèêèâ³äïîâ³äàþòüâèìîãàìïðîãðàìèçðîñ³éñüêî¿ìî-âè äëÿ øê³ë ç óêðà¿íñüêîþ ìîâîþ íàâ÷àííÿ,ðîçêðèâàþòü ëåêñè÷í³ é ãðàìàòè÷í³ òåìè, ì³ñ-òÿòü áåçë³÷ ö³êàâèõ âïðàâ ³ç ïðàâîïèñó, ìîðôî-ëîã³¿, ä³àëîãè, òåêñòè äëÿ ÷èòàííÿ ìîâ÷êè òàâãîëîñ, àóä³þâàííÿ, ÷èìàëî çàãàäîê, ïðèñë³â'¿âòàïðèêàçîê.

Як учитель2методист з Полтави О.В.Якубенко навчає мовленнєвої компетентності

ßêìåòîäèñòÏÎ²ÏÏÎ,êåð³âíèêãðóïèÿâèâ-÷èëàéóçàãàëüíèëàäîñâ³äðîáîòèâ÷èòåëÿ-ìåòî-äèñòà ç ðîñ³éñüêî¿ ìîâè ÇÎØ¹13 ì.ÏîëòàâèÎ.Â.ßêóáåíêîçïðîáëåìè"Ôîðìóâàííÿêîìóí³-êàòèâíî¿êîìïåòåíö³¿ó÷í³âíàóðîêàõðîñ³éñüêî¿ìîâè",ÿêèéçàíåñåíîóîáëàñíóêàðòîòåêóÏÏÄ³ ïðîïàãóºòüñÿ íà êóðñàõ, Âñåóêðà¿íñüêèõ ³ îá-ëàñíèõ ñåì³íàðàõ, íàóêîâî-ïðàêòè÷íèõ êîíôå-ðåíö³ÿõ,îáëàñíèõïåðåñóâíèõïåäàãîã³÷íèõâèñ-òàâêàõòàÿðìàðêàõïåäòåõíîëîã³é.

Î.Â.ßêóáåíêîðåàë³çóºóñâî¿éðîáîò³ìåòîäè-êóêîìóí³êàòèâíîãîï³äõîäó,ôîðìóºâä³òåéìîâ-ëåííºâó êîìïåòåíòí³ñòü, çäàòí³ñòü óì³ëî âèêî-ðèñòîâóâàòèìîâóâð³çíèõñèòóàö³ÿõñï³ëêóâàí-íÿ,ïðàöþºíàäçáàãà÷åííÿìñëîâíèêîâîãîçàïà-ñó ä³òåé, çàñâîºííÿì íèìè áàçîâèõ îðôîãðàô³÷-íèõ,ãðàìàòè÷íèõ,ñòèë³ñòè÷íèõóì³íü³íàâè÷îê.

Óñèñòåì³ðîáîòèÎëåíèÂàñèë³âíèãîëîâíèìº ìåòîä ³íòåíñèâíîãî íàâ÷àííÿ, ùî äàº çìîãó âñòèñëèé ÷àñ çàáåçïå÷èòè àêòèâíå îïàíóâàííÿä³òüìèâåëèêî¿ê³ëüêîñò³ ñïåö³àëüíîâ³ä³áðàíîãî ³ïåâíèì÷èíîìîðãàí³çîâàíîãîìàòåð³àëó.

Ñëîâåñíèê óì³ëî âèêîðèñòîâóº ³íòåðàêòèâí³ôîðìèíàâ÷àííÿ,îðãàí³çîâóºðîáîòóó÷í³âóä³à-äàõ,òð³àäàõ,ì³êðîãðóïàõ.

Ñêëàäîâèìèêîæíîãîóðîêóºìîâëåííºâàðîç-ìèíêà,ñèñòåìàòâîð÷èõçàâäàíü(ñèòóàòèâí³âïðà-âè,³ãðîâ³ìîìåíòè,ä³àëîãè,òåêñòè-ìîíîëîãè).

Óïðîöåñ³íàâ÷àííÿïåäàãîãøèðîêîâèêîðèñ-òîâóº íàî÷í³ñòü, ñëàéäè, ³ëþñòðàö³¿, êîìï'þòåð-íó òåõí³êó, àóä³îâ³çóàëüí³ çàñîáè,ùî ñïðèÿþòüôîðìóâàííþìîâëåííºâî¿ êîìïåòåíö³¿ ³ ñò³éêèõàíàë³òè÷íèõ óì³íü øêîëÿð³â, à òàêîæ ôîíîâ³çíàííÿçóêðà¿íñüêî¿ìîâèäëÿïîÿñíåííÿíîâîãî

15



16


ªÂÐÎÊËÓÁÈ Â ÓÊÐÀ¯Í² – ÄÎÑÂ²Ä ÏÎËÒÀÂÙÈÍÈÒÀ ÂÎËÈÍ²*

Ïðî ðîáîòó ºâðîêëóá³â íà Ïîëòàâùèí³ ðîçïîâ³äàº ïðåäñòàâíèêÏîëòàâñüêîãî ìîëîä³æíîãî ºâðîêëóáó Þë³ÿ ßðìîëåíêî

* ªâðîïåéñüêà ïðîãðàìà. ²íôîðìàö³éíî-àíàë³òè÷íèé áþëåòåíü ÌÂÔ. – ¹ 3, ëèñòîïàä 2004.

Важливим елементом європейських студій у школі є позакласна робота, яка здебільшогоздійснюється через євроклуби. Вже є успішний досвід роботи євроклубів в Україні.

Ó ÷ î ì ó Â è â á à ÷ à º ò å ï ð è ÷ è í ó â è í è ê-í å í í ÿ º â ð î ê ë ó á ³ â í à Ï î ë ò à â ù è í ³ ?

Ç ïîãëèáëåííÿì ðîçâèòêó â³äíîñèí ì³æÓêðà¿íîþòàªâðîïåéñüêèìÑîþçîìâèíèêëàïîòðåáà ó ñòâîðåíí³ ãðîìàäñüêèõ îðãàí³çà-ö³é, ÿê³ á îá'ºäíàëè óêðà¿íñüêó ìîëîäü ³ çî-ð³ºíòóâàëè ¿¿ â ºâðî³íòåãðàö³éí³é ïîë³òèö³íàøî¿ äåðæàâè.Òàê, çà îñòàíí³ òðèðîêèíàÏîëòàâùèí³âèíèêëîäâàºâðîêëóáè,ÿê³íè-í³ àêòèâíî ïðîïàãóþòü ³äå¿ ºâðîïåéñüêî¿ ³í-òåãðàö³¿, âèâ÷àþòü ïîçèòèâíèé äîñâ³ä ñóñ³ä-í³õ äåðæàâùîäîöèõïèòàíü.

Â è ï ð å ä ñ ò à â ë ÿ º ò å ï î ë ò à â ñ ü ê è é ì î-ë î ä ³ æ í è é º â ð î ê ë ó á . Ð î ç ê à æ ³ ò ü ï ð î é î-ã î ï å ð ø ³ ä î ñ ÿ ã í å í í ÿ .

Ïîëòàâñüêèé ìîëîä³æíèé ºâðîêëóá, ùîä³ºïðèÖåíòð³ñîö³àëüíèõäîñë³äæåíüï³âòî-ðàðîêè, âæåìàºäîñèòüâàãîì³ äîñÿãíåííÿ.Ñòàðøîêëàñíèêèáàãàòüîõøê³ëòàñòóäåíòèÂÍÇì³ñòà, ÿê³ ñòàëè ïåðøèìè ÷ëåíàìè îð-ãàí³çàö³¿, ïðîâåëè âè¿çí³ çàñ³äàííÿ Ë³òíüî¿øêîëè, ï³ä ÷àñ ÿêèõ âëàøòîâóâàëè ï³çíà-âàëüí³ â³êòîðèíè, òðåí³íãè, ïñèõîëîã³÷í³ ³ã-ðè.

Ó ñåì³íàð³ "ªâðîïåéñüêèé âèá³ð óêðà¿í-ñüêî¿ìîëîä³", îðãàí³çîâàíîìóºâðîêëóá³âöÿ-ìè òà Öåíòðîì ñîö³àëüíèõ äîñë³äæåíü, äåîáãîâîðþâàëèñÿì³ñöåíàøî¿ äåðæàâèó ñâ³-òîâ³é ñï³ëüíîò³ é øëÿõè ôîðìóâàííÿ ºâðî-ïåéñüêî¿ ³äåíòè÷íîñò³ ìîëîäèõ óêðà¿íö³â,âçÿëîó÷àñòüïîíàä60ó÷í³â³ñòóäåíò³âïîë-òàâñüêèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â, à òàêîæïðåäñòàâíèêèâëàäè.

Á³ëüøå ðîêó ïðè ÍÂÊ¹ 28 ì. Ïîëòàâèä³º "Øêîëà ìîëîäîãî ºâðîïåéöÿ", íà çàíÿò-òÿõÿêî¿ñòàðøîêëàñíèêèâèâ÷àþòüºâðîïåé-ñüêå çàêîíîäàâñòâî, îñîáëèâîñò³ ä³ÿëüíîñò³ºâðîïåéñüêèõîðãàí³çàö³éòà³ñòîð³þ³ñó÷àñ-í³ñòü ºâðîïåéñüêèõ êðà¿í. Òðèâàº ³ ðåàë³çà-ö³ÿïðîåêòó"ªâðîïåéñüê³ñòóä³¿"çàï³äòðèì-êè Ì³æíàðîäíîãî Ôîíäó "Â³äðîäæåííÿ". Âîäíîìó ³ç êëàñ³â ÍÂÊ ¹ 28 "ªâðîñòóä³¿"âïðîâàäæåíîÿêíàâ÷àëüíèéêóðñ.

Ïðîâåäåíîó÷í³âñüêèéêîíêóðñ"Ìè–ºâ-ðîïåéö³" íà êðàùèé ìàëþíîê, â³ðø ³ ïóáë³-öèñòè÷íèé òâ³ð. Òðàäèö³éíèìè äëÿ ÷ëåí³âºâðîêëóáóñòàëèéåêîëîã³÷í³åêñïåäèö³¿.Çî-êðåìà, ïðèáèðàííÿ òåðèòîð³¿ ì³ñòà íàïåðå-äîäí³Äíÿªâðîïè.

Äî ðå÷³, ºâðîêëóá³âö³ âèð³øèëè,ùî ¿õíÿîðãàí³çàö³ÿ íå ìàòèìå êåð³âíèêà ÷è âèçíà-÷åíîãîë³äåðà,ÿêèéïîñò³éíîêîîðäèíóâàòè-ìå ðîáîòó é ä³ÿëüí³ñòü êëóáó. Êîæíîãî ì³-ñÿöÿ îáèðàºòüñÿ àêòèâ ç ê³ëüêîõ ÷îëîâ³ê,êîòð³ïðîâîäÿòüçàñ³äàííÿ"Øêîëèìîëîäîãîºâðîïåéöÿ".Ñàìåöåéíàéâèùèéâèÿâäåìî-êðàò³¿ äîïîìîæå êîæíîìó ñïðîáóâàòè ñåáåâðîë³îðãàí³çàòîðà.

Õ ò î ô ³ í à í ñ î â î ï ³ ä ò ð è ì ó º Â à ø º â-ð î ê ë ó á ?

Ô³íàíñîâî ï³äòðèìóþòü Ïîëòàâñüêèé ìî-ëîä³æíèéºâðîêëóáÌ³æíàðîäíèéÔîíä"Â³ä-ðîäæåííÿ"òàÏðåäñòàâíèöòâîÔîíäóÔð³äð³-õàÅáåðòàâÓêðà¿í³,Á³ëîðóñ³ ³Ìîëäîâ³.

Â è ñ ê à ç à ë è , ù î í à Ï î ë ò à â ù è í ³ ä ³ ºù å î ä è í º â ð î ê ë ó á . Í à ä ð å à ë ³ ç à ö ³ º þÿ ê è õ ï ð î å ê ò ³ â ï ð à ö þ º â ³ í ?

Ìîëîä³æíà ãðîìàäñüêà îðãàí³çàö³ÿ "ªâ-ðîêëóá–Ëóáíè" ä³º íàÏîëòàâùèí³ âæå ïî-íàä òðè ðîêè. Îñòàíí³ì ÷àñîì ÷ëåíè îá'ºä-íàííÿ ïðàöþâàëè íàä ðåàë³çàö³ºþ ïðîåêòó"Ãðîìàäñüê³ñòü ïðîòè êîðóïö³¿ â Óêðà¿í³" âðàìêàõ ïðîãðàìè "Ïàðòíåðñòâî çà ïðîçîðåñóñï³ëüñòâî". Íèí³ ñï³âïðàöþþòü ç Êîì³òå-òîì Âèáîðö³â Óêðà¿íè, ÿêèé ÷àñòêîâî ô³-íàíñóºîðãàí³çàö³þ,óñï³øíîâåäóòüïðîñâ³ò-íèöüêó ðîáîòó ñåðåä ëóáåíñüêî¿ ìîëîä³ùî-äî ó÷àñò³ ó ïðåçèäåíòñüêèõ âèáîðàõ. Ñï³ëü-íî ç îðãàíàìè ì³ñöåâîãî ñàìîâðÿäóâàííÿíàäàþòü ³íôîðìàö³éíó ï³äòðèìêó ìåøêàí-öÿìì³ñòà ³ Ëóáåíñüêîãî ðàéîíó.Ùîì³ñÿöÿïðèéìàþòü äçâ³íêè â³ä ãðîìàäÿí çàâäÿêè"ãàðÿ÷³é ë³í³¿" òà íàäàþòü êîíñóëüòàö³¿ âãðîìàäñüê³éïðèéìàëüí³.

Ïðåäñòàâíèêè "ªâðîêëóáó–Ëóáíè" ¿çäè-ëè â Ïîëüùó âèâ÷àòè äîñâ³ä ãðîìàäñüêèõîðãàí³çàö³é ³ç îñâ³òíüî¿ ðîáîòè ùîäî ºâðî-ïåéñüêî¿³íòåãðàö³¿.Çàâäÿêèçàõîäàì,ÿê³ºâ-ðîêëóá³âö³ïðîâîäÿòüóËóáíàõ,âîíèçàñòî-ñîâóþòüíàáóò³âÏîëüù³çíàííÿ³äîïîìàãà-þòüñó÷àñíèìþíàêàì³ä³â÷àòàìá³ëüøåä³ç-íàòèñÿïðîªâðîïó.

Óñï³øíèìäîñâ³äîìñòâîðåííÿìåðåæ³ºâ-ðîêëóá³â â Óêðà¿í³ ïîä³ëèâñÿ ÂëàäèñëàâСтемковський, Голова Центру громадських моло�діжних організацій Волині "Наша справа", Коор(

áóëîäóæåñèìâîë³÷íî:ìèãîâîðèìîíåò³ëü-êè ïðî ìèíóëå, àëå é ïðî ìàéáóòíº. Â öåéäåíüâ³äáóëîñÿï³äáèòòÿï³äñóìê³â"ªâðîïåé-ñüêî¿ Îë³ìï³àäè" ì³æ Øê³ëüíèìè ªâðîïåé-ñüêèìè Êëóáàìè, äå ïåðåìîæöÿìè â ò³é ÷è³íø³éíîì³íàö³¿âèéøëèâñ³.

ß ê ³ ò ð ó ä í î ù ³ â è í è ê à þ ò ü ó ð î á î ò ³ºâðîêëóá³â?

Ìè â³ä ñàìîãî ïî÷àòêó éøëè ïîïåðåäóïðîáëåì. Çíàþ÷è áþðîêðàòè÷íó ñèñòåìó,ìè â³äðàçó ï³äïèñàëè ëèñò, íàïðèêëàä, â³äíà÷àëüíèêàóïðàâë³ííÿîñâ³òèïðîñïðèÿííÿä³ÿëüíîñò³ºâðîêëóá³â.ßêùîâèíèêàëèÿê³ñüïðîáëåìè,ìèïîêàçóâàëèöåéëèñò³ãîâîðè-ëè,ùîöåíåïðîñòîíàøà ³í³ö³àòèâà, à âîíàìàºï³äòðèìêóíàäåðæàâíîìóð³âí³.

²íøà ïðîáëåìà – áðàê ðåñóðñ³â. Ìè ¿õøóêàëèâÓêðà¿í³, àëåíå çíàéøëè, òîìóìèçäåá³ëüøîãî ñïèðàºìîñÿ íà ðåñóðñè ç-çàìåæÓêðà¿íè, çîêðåìà, çÏîëüù³.

ÃàííàÀêîïÿí,àñèñòåíòªâðîïåéñüêî¿ïðîãðàìè


Полтавці знатимуть більше про ЄС

1 á å ð å ç í ÿ 2 0 0 5 ð î ê ó ó Ïîëòàâñüêîìóïðåñ-êëóá³ â³äáóëîñÿ îáãîâîðåííÿ ïðîåêòó"Ïðîãðàìà ³íôîðìóâàííÿ ãðîìàäñüêîñò³ì.Ïîëòàâèùîäî ªÑ òà ºâðîïåéñüêî¿ ³íòåãðà-ö³¿ íà 2005-2007 ðîêè íà îñíîâ³ äîñâ³äó òåðè-òîð³àëüíî¿ ãðîìàäè ì. Êðàêîâà", ÿêèé çä³é-ñíþºòüñÿ ²íñòèòóòîì ðåã³îíàëüíèõ òà ºâðî-³íòåãðàö³éíèõ äîñë³äæåíü "ªâðîÐåã³î Óêðà¿-íà".

Ñåðåäîñíîâíèõçàõîä³âïðîãðàìè– ïðî-âåäåííÿ íàóêîâî-ìåòîäè÷íèõ ³ íàóêîâî-ïðàêòè÷íèõ êîíôåðåíö³é, ñåì³íàð³â, "êðóã-ëèõñòîë³â"çîêðåìèõïèòàíüºâðî³íòåãðàö³¿äëÿâèêëàäà÷³â,ìîëîäèõíàóêîâö³â,àñï³ðàí-ò³â òà ñòóäåíò³â ÂÍÇ; îðãàí³çàö³ÿ â³äðÿä-æåíüãðóïèçïðåäñòàâíèê³âîñâ³òíüî¿ñôåðèäîêðà¿í–÷ëåí³âªÑçìåòîþâèâ÷åííÿäîñ-â³äó íàâ÷àííÿ ºâðîïåéñüêî¿ òåìàòèêè; îðãà-í³çàö³ÿ ìåòîäè÷íîãî öåíòðó ç êåð³âíèöòâàðîáîòîþ ºâðîêëóá³â; ïîãëèáëåíà ï³äãîòîâêàâ÷èòåë³â-ïðåäìåòíèê³â ç ïðîáëåì ºâðî³íòåã-ðàö³¿ ï³ä ÷àñ ïðîõîäæåííÿ íèìè êóðñ³â ï³ä-âèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿; âïðîâàäæåííÿ êóðñ³â"ªâðîïåéñüê³ ñòóä³¿" ó íàâ÷àëüí³ ïëàíè ï³ä-ãîòîâêèñïåö³àë³ñò³âóÂÍÇì³ñòà;ñòâîðåííÿëåêö³éíî¿ãðóïèçïèòàíüºâðîïåéñüêî¿³íòåã-ðàö³¿ ³ç çàãàëó âèêëàäà÷³â ÂÍÇ ì. Ïîëòàâèòà ïðîâåäåííÿ ëåêö³é â îðãàí³çàö³ÿõ ì³ñòàòîùî.

динатор громадської платформи "Порозуміннямолоді Єврорегіону "Буг".

Ñ ò â î ð å í í ÿ ì å ð å æ ³ º â ð î ê ë ó á ³ â â ì å-æ à õ î ä í ³ º ¿ ÷ è ê ³ ë ü ê î õ î á ë à ñ ò å é – ö åä î ñ è ò ü ó í ³ ê à ë ü í è é ä ë ÿ Ó ê ð à ¿ í è ä î ñ â ³ ä .ß ê Â à ì ö å â ä à ë î ñ ÿ ³ ÷ î ã î Â è â ñ ò è ã ë èä î ñ ÿ ã í ó ò è ç à ö å é ÷ à ñ ?

Óñå ïî÷àëîñÿ ³ç ñòâîðåííÿ ãðîìàäñüêî¿ïëàòôîðìè "Ïîðîçóì³ííÿ ìîëîä³ ªâðîðåã³î-íó "Áóã", ÿêàîá'ºäíóº ãðóïóåíòóç³àñò³â.Ö³ëþäèíàìàãàëèñÿñòâîðèòèøê³ëüí³ºâðîïåé-ñüê³ êëóáè â øêîëàõ, ñâîºð³äí³ ãðîìàäñüê³îñåðåäêè ïîçà íàâ÷àëüíèì ïðîöåñîì. Ìèñïðèÿºìîñòâîðåííþøê³ëüíèõêëóá³âòàíà-ìàãàºìîñÿ îá'ºäíàòè ¿õ ó ïåâíó ìåðåæó, àïîò³ì ïðèºäíàòè öþ ìåðåæó äî çàãàëüíîºâ-ðîïåéñüêî¿.

Ó íàñ âæå º 11 ºâðîêëóá³â, 12-é ñòâîðå-íî áóêâàëüíîì³ñÿöü òîìó. Çàãàëîìáóäå 19êëóá³â ó Âîëèíñüê³é, Ð³âíåíñüêèé òàÆèòî-ìèðñüê³éîáëàñòÿõ.

Íà Âîëèí³ ìè áðàëè çà îñíîâó ïîëüñüêóìîäåëü, à âæå â Ð³âíåíñüêèé îáëàñò³ ìè ãî-âîðèìî,ùîáåðåìîçàìîäåëüóêðà¿íñüêó.

Ç ÿ ê î þ ì å ò î þ ñ ò â î ð þ þ ò ü ñ ÿ º â ð î-êëóáè?

Â ðàäÿíñüê³ ÷àñè áóëà òàêà ìîäåëü –"Êëóá ³íòåðíàö³îíàëüíî¿ äðóæáè", àëå ö³êëóáè áóëè çàïîë³òèçîâàí³. Â ºâðîêëóáàõ óä³òåéç'ÿâëÿºòüñÿäîäàòêîâàìîòèâàö³ÿùîäîîòðèìàííÿ çíàíü ç ìîâè, ³ñòîð³¿, ãåîãðàô³¿ïîçà íàâ÷àëüíèì ïðîöåñîì. Âîíè áà÷àòü,ùîö³ çíàííÿ ¿ìïîòð³áí³íåò³ëüêèäëÿòîãî,ùîáâ³äïîâ³äàòèíàóðîö³, îòðèìàòè "â³äì³í-íî" ³ïîõâàëèòèñÿïåðåäáàòüêàìè.Âîíèáà-÷àòü,ùî,íàïðèêëàä,ïîòð³áíîâ³äïîâ³ñòèíàëèñò, ÿêèé íàä³éøîâ ç Í³ìå÷÷èíè, ³ òðåáàçíàòè äëÿ öüîãî àíãë³éñüêó ÷è í³ìåöüêóìî-âó, òðåáà çðîçóì³òè, ç ÿêîãî ì³ñòà òîá³ íà-ïèñàëè, òðåáà çíàòè ãåîãðàô³þ, ³ñòîð³þ,òîáòî ìàòè ïðàêòè÷íå çàñòîñóâàííÿ çíàíü.Àëå öå íå ïîâèíåí áóòè ôîðìàò âèêëþ÷íîíàâ÷àëüíèé, òîìóùîä³òè ³ òàê âòîìëþþòü-ñÿâ³äíàâ÷àííÿ,öåïîâèíåíáóòèá³ëüøâ³ä-ïî÷èíêîâèé,³ãðîâèéôîðìàò.

ß ê ³ í à é á ³ ë ü ø ö ³ ê à â ³ ç à õ î ä è ï ð î â î ä è-ë è ñ ÿ â º â ð î ê ë ó á à õ ?

Ñåðåäíàéá³ëüøö³êàâèõçàõîä³âõî÷åòüñÿâ³äçíà÷èòè òîé, ÿêèé â³äáóâñÿ 1 òðàâíÿ2004ðîêó,êîëèÏîëüùàâñòóïèëàâªâðîñî-þç, à Óêðà¿íà îòðèìàëà ñï³ëüíèé êîðäîí çªâðîïåéñüêèìÑîþçîì.Íàâ³äñòàí³300ìåò-ð³â â³ä êîðäîíó (â ì. Óñòèëóç³) óêðà¿íñüêî-ïîëüñüêàìîëîäüçðóéíóâàëàñò³íó,ïîïåðåä-íüî ïîáóäîâàíó ³ ðîçìàëüîâàíó ãðàô³ò³, àïîò³ìï³ñëÿðóéíàö³¿ ñò³íèáóëîñïîðóäæåíîì³ñò, ïî ÿêîìó âñ³ ïðèñóòí³ ïðîéøëè ç ïðà-ïîðàìèªâðîñîþçó,Ïîëüù³òàÓêðà¿íè.

Íå ìåíø ö³êàâèì çàõîäîì áóëî òàêîæñâÿòêóâàííÿÄíÿªâðîïè.9òðàâíÿìèñâÿò-êóâàëèÄåíüªâðîïè òàÄåíüÏåðåìîãè.Öå

17



18

ÄÎÂ²ÄÊÈ

Ç ìåòîþ äàëüøîãî ðîçâèòêó îñâ³òè â Óêðà¿í³, ¿¿ ³íòåãðàö³¿ â ºâðîïåé-ñüêèéîñâ³òí³éïðîñò³ð, à òàêîæñòâîðåííÿóìîâäëÿçàáåçïå÷åííÿäîñòóïóãðîìàäÿí äî ÿê³ñíî¿ îñâ³òè, óòâåðäæåííÿ âèñîêîãî ñòàòóñó ïåäàãîã³÷íèõïðàö³âíèê³âóñóñï³ëüñòâ³постановляю:

1.Êàá³íåòóÌ³í³ñòð³âÓêðà¿íè:1 ) ðîçðîáèòè äî1æîâòíÿ2005ðîêó êîíöåïö³þðåôîðìóâàííÿîñâ³òè

âÓêðà¿í³, âðàõîâóþ÷èïåðñïåêòèâè ³íòåãðàö³¿ Óêðà¿íè äîªâðîïåéñüêîãîÑîþçó;

2) ï³äãîòóâàòè òà ïîäàòè äî 1 ëèñòîïàäà 2005 ðîêó íà çàòâåðäæåííÿïðîãðàìóðîáîòèçîáäàðîâàíîþìîëîääþíà2006–2010ðîêè,ñïðÿìîâàíóíà ñòâîðåííÿ âÓêðà¿í³ ñïðèÿòëèâèõ óìîâ äëÿ ïîøóêó, ï³äòðèìêè ³ ñòèìó-ëþâàííÿ³íòåëåêòóàëüíî³òâîð÷îîáäàðîâàíèõä³òåéòàìîëîä³,ñàìîðåàë³çà-ö³¿òâîð÷î¿îñîáèñòîñò³âñó÷àñíîìóñóñï³ëüñòâ³;

3)çàáåçïå÷èòèðîçðîáëåííÿòàçàòâåðäèòè:äî1âåðåñíÿ2005ðîêóÄåðæàâíóïðîãðàìó ³íôîðìàòèçàö³¿ çàãàëüíîîñ-

â³òí³õ,ïîçàøê³ëüíèõ³âèùèõíàâ÷àëüíèõçàêëàä³âíà2006–2007ðîêè,ïå-ðåäáà÷èâøè, çîêðåìà, çàõîäè ùîäî çàâåðøåííÿ ïðîòÿãîì 2006 ðîêóêîìï'þòåðèçàö³¿ çàãàëüíîîñâ³òí³õøê³ë,çàáåçïå÷åííÿ¿õòåëåêîìóí³êàö³éíè-ìè çàñîáàìè âèõîäó äî ì³æíàðîäíî¿ ³íôîðìàö³éíî¿ ìåðåæ³ ²íòåðíåò, çàëó-÷åííÿäëÿöüîãîíåîáõ³äíèõêîøò³âÄåðæàâíîãîáþäæåòóÓêðà¿íèòàì³ñöå-âèõáþäæåò³â;

äî 1 ñ³÷íÿ 2006 ðîêó äåðæàâíó ïðîãðàìó "Ñòóäåíòñüêèé ãóðòîæèòîê",ñïðÿìîâàíóíàïîë³ïøåííÿóìîâäëÿíàâ÷àííÿòàïðîæèâàííÿñòóäåíòñüêî¿ìîëîä³;

4) îïðàöþâàòè ³ çàáåçïå÷èòè ðåàë³çàö³þ çàõîä³âùîäî: äîêîð³ííîãî ïî-ë³ïøåííÿ âèõîâíî¿ðîáîòèçä³òüìè, ó÷í³âñüêîþòàñòóäåíòñüêîþìîëîääþíàîñíîâ³òðàäèö³é³çâè÷à¿âóêðà¿íñüêîãîíàðîäó,âèâ÷åííÿéîãî³ñòîðè÷íî¿òà êóëüòóðíî¿ ñïàäùèíè, ôîðìóâàííÿ ó ï³äðîñòàþ÷îãî ïîêîë³ííÿ âèñîêî¿ïàòð³îòè÷íî¿ñâ³äîìîñò³,ãîòîâíîñò³äîâèêîíàííÿãðîìàäÿíñüêèõ³êîíñòèòó-ö³éíèõîáîâ'ÿçê³â,ïîâàãèäîäåðæàâíèõñèìâîë³âÓêðà¿íè;

çì³öíåííÿäåìîêðàòè÷íèõçàñàäâîñâ³ò³,óòîìó÷èñë³øëÿõîìðîçâèòêóó÷í³âñüêîãî ³ ñòóäåíòñüêîãî ñàìîâðÿäóâàííÿ, çàëó÷åííÿ â óñòàíîâëåíîìóïîðÿäêóä³òåéòàìîëîä³äîó÷àñò³óâèð³øåíí³ïèòàíüì³ñöåâîãîçíà÷åííÿ;

çä³éñíåííÿïåðåõîäóïðîòÿãîì2005–2006ðîê³â äî ïðîâåäåííÿ âñòóï-íèõâèïðîáóâàíüäîâèùèõíàâ÷àëüíèõçàêëàä³âøëÿõîìçîâí³øíüîãîíåçà-ëåæíîãîîö³íþâàííÿíàâ÷àëüíèõäîñÿãíåíüâèïóñêíèê³âíàâ÷àëüíèõçàêëà-ä³âñèñòåìèçàãàëüíî¿ñåðåäíüî¿îñâ³òè,ïåðåäáà÷èòèâ³äïîâ³äíåô³íàíñóâàí-íÿöèõçàõîä³â;

óäîñêîíàëåííÿñèñòåìèïðîãíîçóâàííÿòàçàäîâîëåííÿïîòðåáñóñï³ëüñòâàâïåäàãîã³÷íèõ³íàóêîâî-ïåäàãîã³÷íèõïðàö³âíèêàõòàçàïðîâàäæåííÿ,ïî÷èíà-þ÷è ç2005ðîêó, ïðàêòèêèóêëàäàííÿ òðèñòîðîíí³õ óãîä "ñòóäåíò–âèùèéíàâ÷àëüíèé çàêëàä–ðîáîòîäàâåöü" äëÿ îñ³á, ÿê³ íàâ÷àþòüñÿ çà äåðæàâíèìçàìîâëåííÿìçàíàïðÿìàìè³ñïåö³àëüíîñòÿìèïåäàãîã³÷íîãîïðîô³ëþ;

çàïðîâàäæåííÿ, ïî÷èíàþ÷èç2005ðîêó, ïðèéîìóçà äåðæàâíèìçàìîâ-ëåííÿìíà äåííóôîðìóíàâ÷àííÿ äî äåðæàâíèõ âèùèõíàâ÷àëüíèõ çàêëà-ä³â â îáñÿãàõ íåìåíøå 50 â³äñîòê³â â³ä çàãàëüíîãî îáñÿãó ïðèéîìó ãðîìà-äÿí³ççàáåçïå÷åííÿìâ³äïîâ³äíîãîô³íàíñóâàííÿ;

ñòâîðåííÿóìîâäëÿðåàë³çàö³¿ ãðîìàäÿíàìèÓêðà¿íè, ÿê³ òèì÷àñîâîàáîïîñò³éíîïðîæèâàþòü çà êîðäîíîì, ïðàâàíàïîâíó çàãàëüíó ñåðåäíþîñâ³-òó,çîêðåìàøëÿõîìâèêîðèñòàííÿòåõíîëîã³éäèñòàíö³éíîãîíàâ÷àííÿ;

óäîñêîíàëåííÿ íàóêîâîãî ñóïðîâîäæåííÿ ðîçâèòêó îñâ³òè, çá³ëüøåííÿîáñÿã³âô³íàíñóâàííÿíàóêîâèõäîñë³äæåíüóö³éñôåð³,âèäàííÿÀêàäåì³ºþïåäàãîã³÷íèõíàóêÓêðà¿íèíàâ÷àëüíî¿,íàóêîâî¿òàìåòîäè÷íî¿ë³òåðàòóðè;

ñòâîðåííÿíàö³îíàëüíî¿ñèñòåìèìîí³òîðèíãóÿêîñò³îñâ³òèíàîñíîâ³êðè-òåð³¿âäåðæàâ-÷ëåí³âªâðîïåéñüêîãîÑîþçóòàçàáåçïå÷åííÿó÷àñò³çàãàëüíî-îñâ³òí³õíàâ÷àëüíèõçàêëàä³âóì³æíàðîäíèõîáñòåæåííÿõÿêîñò³îñâ³òè;

5)âæèòèâóñòàíîâëåíîìóïîðÿäêóçàõîä³âùîäîâèêîð³íåííÿõàáàðíèö-òâàòà ³íøèõíåãàòèâíèõÿâèùóñôåð³îñâ³òè, àêòèâ³çóâàòèä³¿, ñïðÿìîâàí³íà¿õïðîô³ëàêòèêóòàçàïîá³ãàííÿ;

Ó Ê À Ç ÏÐÅÇÈÄÅÍÒÀ ÓÊÐÀ¯ÍÈ

¹ 1013/2005

Про невідкладні заходи щодо забезпечення функціонування та розвитку освіти в Україні

19

ÄÎÂ²ÄÊÈ6) çàáåçïå÷óâàòè äîòðèìàííÿ âèùèìè ïåäàãîã³÷íèìè íàâ÷àëüíèìè çàê-

ëàäàìèêâîòïðèéîìóíàíàâ÷àííÿñ³ëüñüêî¿ìîëîä³;7) çä³éñíèòè íèçêó çàõîä³â, ñïðÿìîâàíèõ íà ðåàë³çàö³þ âÓêðà¿í³ ïîëî-

æåíüÁîëîíñüêî¿ äåêëàðàö³¿, çîêðåìàðîçðîáèòèòà çàòâåðäèòèíîâ³ ïåðåë³-êè íàïðÿì³â (ñïåö³àëüíîñòåé), çà ÿêèìè çä³éñíþâàòèìåòüñÿ ï³äãîòîâêàôà-õ³âö³âóâèùèõíàâ÷àëüíèõçàêëàäàõ,äåðæàâí³ñòàíäàðòèâèùî¿îñâ³òè,âè-ð³øèòèïèòàííÿùîäîâäîñêîíàëåííÿìåðåæ³âèùèõíàâ÷àëüíèõçàêëàä³â,¿õï³äïîðÿäêóâàííÿòàñòâîðåííÿâóñòàíîâëåíîìóïîðÿäêóóêðóïíåíèõðåã³î-íàëüíèõ óí³âåðñèòåò³â, óòâîðèòè ì³æâ³äîì÷ó êîì³ñ³þ ç ï³äòðèìêè Áîëîí-ñüêîãîïðîöåñóâÓêðà¿í³;

8) âèð³øèòè äî 1 ñ³÷íÿ 2006 ðîêó ïèòàííÿ ùîäî íàëàãîäæåííÿ âèðîá-íèöòâàòàïîñòà÷àííÿçàãàëüíîîñâ³òí³ì,ïðîôåñ³éíî-òåõí³÷íèì³âèùèìíàâ-÷àëüíèìçàêëàäàìñó÷àñíèõòåõí³÷íèõçàñîá³âíàâ÷àííÿçïðèðîäíè÷î-ìàòå-ìàòè÷íèõòàòåõíîëîã³÷íèõäèñöèïë³í;

9) óäîñêîíàëèòè ñèñòåìó âèäàííÿ íàâ÷àëüíî¿ ë³òåðàòóðè, çä³éñíèòè çà-õîäèùîäîï³äâèùåííÿ ¿¿ ÿêîñò³, çàáåçïå÷åííÿòàêîþë³òåðàòóðîþíàâ÷àëü-íèõ çàêëàä³â, åôåêòèâíî âèêîðèñòîâóâàòè âèä³ëåí³ äëÿ öüîãî áþäæåòí³êîøòè, çàáåçïå÷èòè ï³äãîòîâêó òà âèäàííÿ êîìïëåêòó íàâ÷àëüíî-ìåòîäè÷-íèõïîñ³áíèê³âñåð³¿"Á³áë³îòåêàâ÷èòåëÿ"äëÿïåäàãîã³÷íèõïðàö³âíèê³â,ñòó-äåíò³ââèùèõïåäàãîã³÷íèõíàâ÷àëüíèõçàêëàä³â;

10) çàáåçïå÷èòè ïîåòàïíå ï³äâèùåííÿ ðîçì³ð³â îïëàòè ïðàö³ ïåäàãîã³÷-íèõ ³ íàóêîâî-ïåäàãîã³÷íèõïðàö³âíèê³â çìåòîþïðèâåäåííÿ ¿õó2006ðîö³óâ³äïîâ³äí³ñòü³çâèìîãàìèñòàòò³57ÇàêîíóÓêðà¿íè"Ïðîîñâ³òó";

11)óäîñêîíàëèòèóìîâèîïëàòèïðàö³ïåäàãîã³÷íèõïðàö³âíèê³â,çîêðåìàùîäî âñòàíîâëåííÿ ï³äâèùåíèõ ïîñàäîâèõ îêëàä³â çàëåæíî â³ä êâàë³ô³êà-ö³éíî¿êàòåãîð³¿³ïåäàãîã³÷íîãîçâàííÿ,çá³ëüøåííÿðîçì³ð³âäîïëàòçàîêðå-ì³âèäèïåäàãîã³÷íî¿ä³ÿëüíîñò³;

12) çàáåçïå÷èòè âèïëàòó äîïëàò ïåäàãîã³÷íèì ïðàö³âíèêàì ïîçàøê³ëü-íèõíàâ÷àëüíèõçàêëàä³âóðîçì³ðàõ,âèçíà÷åíèõñòàòòåþ22ÇàêîíóÓêðà¿-íè"Ïðîïîçàøê³ëüíóîñâ³òó";

13) âèð³øèòè â óñòàíîâëåíîìó ïîðÿäêó ïèòàííÿ ùîäî âñòàíîâëåííÿäîïëàòèïðîòÿãîìòðüîõðîê³â çàïåðøèìì³ñöåìðîáîòèïåäàãîã³÷íèìïðà-ö³âíèêàì çàãàëüíîîñâ³òí³õ òà ïðîôåñ³éíî-òåõí³÷íèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â,ðîçòàøîâàíèõóñ³ëüñüê³éì³ñöåâîñò³;

14)ïåðåãëÿíóòèïîñàäîâ³îêëàäè(ñòàâêèçàðîá³òíî¿ïëàòè)ïåäàãîã³÷íèõïðàö³âíèê³âøê³ë-³íòåðíàò³âóñ³õòèï³â³ïîçàøê³ëüíèõíàâ÷àëüíèõçàêëàä³â,ìåòîäèñò³â ðàéîííèõ òàì³ñüêèõìåòîäè÷íèõ êàá³íåò³â, à òàêîæêåð³âíèê³âäîøê³ëüíèõ,çàãàëüíîîñâ³òí³õ,ïîçàøê³ëüíèõ,ïðîôåñ³éíî-òåõí³÷íèõíàâ÷àëü-íèõ çàêëàä³â òà âèùèõíàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â ²-²² ð³âí³â àêðåäèòàö³¿ ç ìåòîþçàëó÷åííÿ âèñîêîêâàë³ô³êîâàíèõ ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â äëÿ ðîáîòè íàöèõïîñàäàõ;

15) çá³ëüøèòè ðîçì³ðè ãðîøîâèõ ïðåì³é ïåðåìîæöÿì âñåóêðà¿íñüêîãîêîíêóðñó"Ó÷èòåëüðîêó";

16) îïðàöþâàòèïèòàííÿùîäîïðîâåäåííÿó2007–2009ðîêàõ ðåôîð-ìèîïëàòèïðàö³ïðàö³âíèê³âîñâ³òè;

17)ïåðåäáà÷àòèùîð³÷íîï³ä÷àñðîçðîáëåííÿïðîåêò³âçàêîí³âïðîÄåð-æàâíèéáþäæåòÓêðà¿íèáþäæåòí³ïðèçíà÷åííÿíà:

ðåàë³çàö³þ â ïîâíîìó îáñÿç³ äåðæàâíèõ ö³ëüîâèõ ïðîãðàì ó ñôåð³ îñâ³-òè,çîêðåìàÄåðæàâíî¿ïðîãðàìè"Â÷èòåëü",Ïðîãðàìè"Øê³ëüíèéàâòîáóñ",Ïðîãðàìèðîçâèòêóïîçàøê³ëüíèõíàâ÷àëüíèõ çàêëàä³âíà2002–2008ðî-êè,âèçíà÷èâøèêîøòèäëÿöèõïîòðåáîêðåìèìðÿäêîì;

âèäàííÿäîñòàòíüî¿ê³ëüêîñò³íàâ÷àëüíî-ìåòîäè÷íî¿ë³òåðàòóðè,ìîäåðí³-çàö³þ ìàòåð³àëüíî-òåõí³÷íî¿ áàçè çàãàëüíîîñâ³òí³õ, ïðîôåñ³éíî-òåõí³÷íèõ ³âèùèõíàâ÷àëüíèõçàêëàä³â;

ðîáîòó ç îáäàðîâàíîþ ìîëîääþ òà ðîçâèòîê ä³ÿëüíîñò³ Ìàëî¿ àêàäåì³¿íàóêÓêðà¿íè;

ðîçâèòîêäåðæàâíèõíàâ÷àëüíèõçàêëàä³ââîáñÿç³íåìåíøå10â³äñîòê³ââ³äçàãàëüíîãîîáñÿãóàñèãíóâàíüíàîñâ³òó;

18) ïåðåãëÿíóòè ó òðèì³ñÿ÷íèé ñòðîê ïîðÿäîê âèçíà÷åííÿ íîðìàòèâ³âìàòåð³àëüíî-òåõí³÷íîãî,ô³íàíñîâîãî çàáåçïå÷åííÿäîøê³ëüíèõ, çàãàëüíîîñ-â³òí³õ, ïîçàøê³ëüíèõ, ïðîôåñ³éíî-òåõí³÷íèõíàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â òà âèùèõíàâ÷àëüíèõçàêëàä³â²-²²ð³âí³âàêðåäèòàö³¿;

19) óäîñêîíàëèòèïîðÿäîêô³íàíñóâàííÿïîçàøê³ëüíèõíàâ÷àëüíèõ çàê-ëàä³â,âíåñòèâóñòàíîâëåíîìóïîðÿäêóâ³äïîâ³äí³ïðîïîçèö³¿;

20) âèð³øèòè â óñòàíîâëåíîìó ïîðÿäêó ïèòàííÿ ùîäî çá³ëüøåííÿ ó2006 òà íàñòóïíèõ ðîêàõ áþäæåòíèõ ïðèçíà÷åíü äëÿ íàäàííÿ ö³ëüîâèõï³ëüãîâèõäåðæàâíèõêðåäèò³âãðîìàäÿíàìäëÿçäîáóòòÿâèùî¿îñâ³òè;

21)îïðàöþâàòèïèòàííÿùîäîï³äâèùåííÿç1ñ³÷íÿ2006ðîêóðîçì³ð³âñòèïåíä³àëüíîãîçàáåçïå÷åííÿñòóäåíò³ââèùèõíàâ÷àëüíèõçàêëàä³â,ïåðåä-áà÷èâøè äîäàòêîâå çá³ëüøåííÿ íà 10 â³äñîòê³â ñòèïåíä³é ñòóäåíòàì, ÿê³íàâ÷àþòüñÿçàíàïðÿìàìèòàñïåö³àëüíîñòÿìèïåäàãîã³÷íîãîïðîô³ëþ;


20

ÄÎÂ²ÄÊÈ22)âèâ÷èòèïèòàííÿòàâíåñòèâóñòàíîâëåíîìóïîðÿäêóïðîïîçèö³¿ùî-

äî íàäàííÿ, ïî÷èíàþ÷è ç 1 ñ³÷íÿ 2006 ðîêó, àäðåñíî¿ ãðîøîâî¿ äîïîìîãèâèïóñêíèêàìâèùèõíàâ÷àëüíèõçàêëàä³â,ÿê³çäîáóëèîñâ³òóçàíàïðÿìàìè³ ñïåö³àëüíîñòÿìè ïåäàãîã³÷íîãî ïðîô³ëþ òà óêëàëè íå ìåíøå í³æ íà òðèðîêè óãîäó ïðî ðîáîòó â çàãàëüíîîñâ³òí³õ ³ ïðîôåñ³éíî-òåõí³÷íèõ íàâ÷àëü-íèõçàêëàäàõ,âèçíà÷åíèõîðãàíàìèóïðàâë³ííÿîñâ³òîþ;

23)âæèòèçàõîä³âùîäîïîë³ïøåííÿóìîâïðîæèâàííÿòàçàïðîâàäæåí-íÿåôåêòèâíîãîìåõàí³çìóçàáåçïå÷åííÿæèòëîìïåäàãîã³÷íèõ³íàóêîâî-ïå-äàãîã³÷íèõïðàö³âíèê³â,íàñàìïåðåäóñ³ëüñüê³éì³ñöåâîñò³;

24)âíåñòèíàðîçãëÿäÂåðõîâíî¿ÐàäèÓêðà¿íèçàêîíîïðîåêòùîäîâñòà-íîâëåííÿ Äåðæàâíî¿ ïðåì³¿ Óêðà¿íè â ãàëóç³ îñâ³òè òà ïî÷åñíîãî çâàííÿ"Íàðîäíèéâ÷èòåëüÓêðà¿íè".

2.Çàñíóâàòè,ïî÷èíàþ÷èç2006ðîêó,ùîð³÷í³ñòèïåíä³¿ÏðåçèäåíòàÓê-ðà¿íè äëÿ ïåðåìîæö³â Âñåóêðà¿íñüêèõ ó÷í³âñüêèõ îë³ìï³àä ç áàçîâèõ íàâ-÷àëüíèõïðåäìåò³â ³Âñåóêðà¿íñüêîãîêîíêóðñó-çàõèñòóíàóêîâî-äîñë³äíèöü-êèõðîá³ò ó÷í³â-÷ëåí³âÌàëî¿ àêàäåì³¿ íàóêÓêðà¿íèóðîçì³ð³,ùîâèçíà÷à-ºòüñÿÊàá³íåòîìÌ³í³ñòð³âÓêðà¿íè.

Êàá³íåòóÌ³í³ñòð³â Óêðà¿íè ïîäàòè ó äâîì³ñÿ÷íèé ñòðîê ïðîåêòè ïîëî-æåíüïðîïîðÿäîêïðèçíà÷åííÿçàçíà÷åíèõñòèïåíä³éòàïåðåäáà÷àòè,ïî÷è-íàþ÷èç2006ðîêó,óïðîåêòàõÄåðæàâíîãîáþäæåòóÓêðà¿íèâèäàòêèíà¿õâèïëàòó.

3.Ì³í³ñòåðñòâó îñâ³òè ³ íàóêèÓêðà¿íè, Ðàä³ ì³í³ñòð³âÀâòîíîìíî¿ Ðåñ-ïóáë³êè Êðèì, îáëàñíèì, Êè¿âñüê³é òà Ñåâàñòîïîëüñüê³é ì³ñüêèì äåðæàâ-íèìàäì³í³ñòðàö³ÿì:

ðîçðîáèòèêðèòåð³¿ îö³íþâàííÿÿêîñò³ íàâ÷àëüíîãî ïðîöåñó òà çä³éñíþ-âàòèíà ¿õîñíîâ³ ³ççàëó÷åííÿìîðãàí³âó÷í³âñüêîãîòàñòóäåíòñüêîãîñàìî-âðÿäóâàííÿ,áàòüê³â,ãðîìàäñüêîñò³ìîí³òîðèíãåôåêòèâíîñò³ä³ÿëüíîñò³íàâ-÷àëüíèõçàêëàä³âòàâèçíà÷àòè¿õðåéòèíã;

âèçíà÷èòèïåðåë³êíàñåëåíèõïóíêò³â,íàâ÷àëüí³çàêëàäèÿêèõíåîáõ³äíîâ ïåðøî÷åðãîâîìó ïîðÿäêó çàáåçïå÷èòè ïåäàãîã³÷íèìè ïðàö³âíèêàìè, òàñòâîðþâàòèóìîâèäëÿçàëó÷åííÿäîðîáîòèâíèõâèïóñêíèê³ââèùèõíàâ-÷àëüíèõçàêëàä³â;

çàáåçïå÷èòèñòâîðåííÿíàëåæíèõóìîâäëÿçäîáóòòÿÿê³ñíî¿îñâ³òèä³òü-ìè-ñèðîòàìè,ä³òüìè,ïîçáàâëåíèìèáàòüê³âñüêîãîï³êëóâàííÿ,òàä³òüìè,ÿê³ïîòðåáóþòüêîðåêö³¿ô³çè÷íîãîòà(àáî)ðîçóìîâîãîðîçâèòêó, ¿õñîö³àëüíî¿àäàïòàö³¿;

âæèòè çàõîä³â ùîäî ðîçâèòêó ìåðåæ³ ïîçàøê³ëüíèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëà-ä³â,óòîìó÷èñë³åêîëîãî-ïðèðîäíè÷îãî,íàóêîâî-òåõí³÷íîãî,ô³çêóëüòóðíî--îçäîðîâ÷îãîíàïðÿì³â,òåðèòîð³àëüíèõâ³ää³ëåíüÌàëî¿àêàäåì³¿íàóêÓêðà¿-íè,¿õìàòåð³àëüíî-òåõí³÷íîãîçàáåçïå÷åííÿòàô³íàíñóâàííÿ;

çàáåçïå÷èòèåôåêòèâíåâèêîðèñòàííÿ³íôîðìàö³éíèõ,çîêðåìàìóëüòèìå-ä³éíèõòàåëåêòðîííèõçàñîá³âíàâ÷àííÿ,ñòâîðåííÿìåðåæ³ ³íôîðìàö³éíîãîçàáåçïå÷åííÿñôåðèîñâ³òè,çàïðîâàäæåííÿ³íòåðàêòèâíèõìåòîä³âíàâ÷àííÿ;

çàïðîâàäèòè,ïî÷èíàþ÷èç2006ðîêó,ïñèõîëîãî-ïåäàãîã³÷íåòåñòóâàííÿäëÿ âñòóïíèê³â äî âèùèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â íà íàïðÿìè ³ ñïåö³àëüíîñò³ïåäàãîã³÷íîãîïðîô³ëþ;

âæèòèçàõîä³âùîäîìîäåðí³çàö³¿ìàòåð³àëüíî-òåõí³÷íî¿òàíàâ÷àëüíî-ìå-òîäè÷íî¿áàçè³íñòèòóò³âï³ñëÿäèïëîìíî¿ïåäàãîã³÷íî¿îñâ³òèçìåòîþï³äâè-ùåííÿåôåêòèâíîñò³¿õä³ÿëüíîñò³;

âèð³øèòè â óñòàíîâëåíîìó ïîðÿäêó ïèòàííÿùîäî çàáåçïå÷åííÿ ïðèì³-ùåííÿìèÓêðà¿íñüêîãîöåíòðóîö³íþâàííÿÿêîñò³ îñâ³òèòàéîãîðåã³îíàëü-íèõï³äðîçä³ë³â;

çàáåçïå÷èòèñòâîðåííÿäåðæàâíî¿â³äåîòåêèïåäàãîã³÷íîãîäîñâ³äó,çàïî-÷àòêóâàòèâèäàííÿÊíèãèïåäàãîã³÷íî¿ñëàâèÓêðà¿íè;

ïðîàíàë³çóâàòèîá'ºêòèíåçàâåðøåíîãîáóä³âíèöòâàäåðæàâíèõíàâ÷àëü-íèõ çàêëàä³â òà çà ðåçóëüòàòàìè òàêîãî àíàë³çó âæèòè ïðîòÿãîì 2006 –2008ðîê³â çàõîä³âùîäî çàâåðøåííÿáóä³âåëüíèõ ðîá³ò íà îá'ºêòàõ, ãîòîâ-í³ñòüÿêèõñêëàäàºïîíàä70â³äñîòê³â;

âèð³øèòè â óñòàíîâëåíîìó ïîðÿäêó ïèòàííÿ ïðî çàñíóâàííÿ ñòèïåíä³éäëÿ ïåðåìîæö³â II åòàïó Âñåóêðà¿íñüêîãî êîíêóðñó-çàõèñòó íàóêîâî-äîñë³ä-íèöüêèõðîá³òó÷í³â-÷ëåí³âÌàëî¿àêàäåì³¿íàóêÓêðà¿íè.

Президент України Віктор ЮЩЕНКО4 липня 2005 року

Документ взято на сайті Офіційне Iнтернет�представництво Президента України

http://wap.president.gov.ua/documents/2928.htmlУсі права на матеріали, розміщені на цьому сайті, належать Прес�службi Прези�

дента України © 2005 рiк

çíàéäåìî ôóíäàìåíòàëüíó â³äïîâ³äü, êîíöåï-òóàëüíî ¿¿ ñôîðìóëþºìî, òî ðåøòà ñóì³æíèõïèòàíü, áåçóìîâíî, çàëèøèòüñÿ, àëå âîíèáó-äóòü äðóãîðÿäíèìè. Áî ÿêùî â³äíèí³ öå äåð-æàâíàïîë³òèêà, òî ñëîâî "í³" íå ïîâèííîáó-òèí³âì³í³ñòðàô³íàíñ³â,í³âì³í³ñòðàîñâ³òè,òîìó ùî все, що вигідно українському вчи�телю, – те вигідно Україні.

Öÿ ïîëåì³êà, ÿêà áóëà ñüîãîäí³ â çàë³, âè-îêðåìèòüñÿâçâåðíåííÿ,êîòðåÿâ³çüìóçàîñ-íîâó â ñâîºìóÓêàç³, ÿêèé áóäå âèäàíî ï³ñëÿçàâåðøåííÿ íàøî¿ ðîçìîâè. Ìè ëåâîâó ÷àñ-òêó ðîçìîâè ïðèñâÿòèëèïðîáëåìàìó÷èòåëÿ,îñâ³òíüîìó ïðîöåñó, óêðà¿íñüê³é øêîë³. Íàìíåòðåáàçàáóâàòè,ùîóêðà¿íñüêàìîâà,óêðà-¿íñüêà ë³òåðàòóðà º òàì, äå æèâå óêðà¿íñüêàãðîìàäà. Ìè íå ïîâèíí³ çàáóâàòè ïðî Ïðèä-í³ïðîâ'ÿ, äå ìàéæå íåìàº óêðà¿íñüêèõ øê³ë.Íàì íå òðåáà çàáóâàòè ïðî Òþìåíü, ïðî Åñ-òîí³þ,ïðîÃðóç³þ,ïðîÏîðòóãàë³þ,äåæèâóòüñîòí³ òèñÿ÷ àáî é ì³ëüéîíè óêðà¿íö³â. Òàììàºáóòèóêðà¿íñüêàîñâ³òà,óêðà¿íñüêàë³òåðà-òóðà, óêðà¿íñüêà ³ñòîð³ÿ ³, çâè÷àéíî, óêðà¿í-ñüêàøêîëà.

Öå º äåðæàâíà ïîë³òèêà, ÿêó ìè áóäåìîâ³äñòîþâàòè. Öüîãî ðîêó ìè âïåðøå çàêëàëèãðîø³,ùîáô³íàíñóâàòè³óêðà¿íñüêóîñâ³òóçàêîðäîíîì – áëèçüêî 60 ì³ëüéîí³â ãðèâåíü.Àáèóêðà¿íö³çàêîðäîíîìâ³ä÷óëè,ùîâíèõºìàòåðèíñüêàçåìëÿ,ÿêàðîçóì³º,ùîòàêåäåð-æàâíàîñâ³òà, ³ âîíàäîíèõò³ºþ÷è ³íøîþì³-ðîþäîõîäèòü.

Òåïåð äîçâîëüòå ñêàçàòè ê³ëüêà ôîðìàëü-íèõñë³âóêîíòåêñò³íàøîãîôîðóìó.

Í³ùî íå âèçíà÷àº ìàéáóòíº íàö³¿ òàê, ÿêîñâ³òà. Ó í³é áà÷èëè æèâó âîäó äëÿ íàøîãîíàðîäó âåëèê³ ïðåäêè– â³ä ßðîñëàâàÌóäðî-ãî äîÏåòðàÌîãèëè, â³ä Ãðèãîð³ÿ Ñêîâîðîäèäî Ìèêîëè Ñêðèïíèêà. Äëÿ íèõ óêðà¿íñüêàøêîëà, êíèãà, íàóêà áóëèíàéïðÿì³øèìøëÿ-õîì äî óòâåðäæåííÿ óêðà¿íñüêî¿ íàö³¿. Öèìøëÿõîì ³ íàøèõ áàòüê³â, ³ íàñ, ³ ä³òåé íàøèõâ³â ³ âåäå âåëèêèé ïîäâèæíèê – óêðà¿íñüêèéó÷èòåëü. Ñâî¿ì òðóäîì, òåðï³ííÿì ³ ëþáîâ'þâ³í çàñëóæèâ âåëèêå âñåíàðîäíå âèçíàííÿ. ²ÿ, ÿê ãëàâà äåðæàâè, ìàþ ÷åñòü âèñëîâèòèâàì öþ ïîâàãó.Хочу, щоб ви пам'ятали, щоукраїнська нація вірить у вас, дорогі вчителі,і пишається вами!

Äîðîãàó÷èòåëüñüêàãðîìàäî!

ßñüîãîäí³áóäóâèñòóïàòèÿêñèíñ³ëüñüêî¿ðîäèíèâ÷èòåë³â ñåëàÕîðóæ³âêè, ç³ ñïîìèíà-ìè ïðî ñâîþøêîëó, ñâî¿õ â÷èòåë³â, ç äóìêà-ìèùîäîðåôîðìóâàííÿóêðà¿íñüêî¿øêîëè.

Ìåí³ ³ìïîíóº, ùî áàãàòî âèñòóï³â áóëîïðèñâÿ÷åíîòîìó,ÿêâèãðàòèìàéáóòíº,ÿêîñ-âî¿òèìàéáóòíº,ùîäëÿöüîãîïîòð³áíîÓêðà¿-í³.

Âäÿ÷íèéÂàñèëþÃðèãîðîâè÷ó (Êðåìåíþ.–Ðåä.), ùî â³í ïîäàðóâàâ òàêó äóìêó: ò³ëüêèçíàííÿ,îñâ³òà ³òåõíîëîã³¿ìîæóòüçàáåçïå÷è-òèäîñòîéíåìàéáóòíºÓêðà¿í³.Ìîæíàäèñêó-òóâàòè ùîäî êàï³òàë³çàö³¿ åêîíîì³êè, ìîæíàãîâîðèòè ïðî ³íâåñòèö³¿ â ðåñóðñè, â òîìó÷èñë³ ìàòåð³àëüí³, àëå ðàíî ÷è ï³çíî íàö³ÿä³éäå âèñíîâêó, ÿêîãî ä³éøîâ ìàéæå óâåñüñâ³ò.ßêùîìèìàºìîíàö³îíàëüíå"åãî", ÿêùîìè õî÷åìî âèãðàòè é îñâî¿òè çàâòðàøí³éäåíü, òî ïîâèíí³ ñüîãîäí³ ÷³òêî çðîçóì³òè: öåìîæíà çðîáèòè ò³ëüêè çàâäÿêè îñâ³ò³ ³ òåõíî-ëîã³ÿì.ßêùîìèíåñïðàâèìîñÿçïðîáëåìàìèîñâ³òè, âøèðîêîìó ñåíñ³ öüîãî ñëîâà – îñâ³-òè, ÿêà ïîò³ì òðàíñôîðìóºòüñÿ â íàóêó, âòåõíîëîã³þ, òîáòî ÿêùî ìè íå áóäåìî ³íòå-ëåêòóàëüíèìè, ìè íå âèãðàºìî çàâòðàøí³éäåíü. ²íàêøå íàñ í³ íàôòà íå âðÿòóº, í³ ãàç,í³ 40 â³äñîòê³â óêðà¿íñüêîãî ÷îðíîçåìó, í³íàéá³ëüø³ çàïàñè âóã³ëëÿ â ªâðîï³... Òîìó ÿäóæå âäÿ÷íèé, ùî ìè ñüîãîäí³ ôîêóñóºìîñÿ,ÿ ê ìåí³ âèäàºòüñÿ, íà äóæå ³íòåëåêòóàëüí³éïëîùèí³ – äèñêóñ³¿ ùîäî ïèòàííÿ, ÿê ï³äíÿ-òè óêðà¿íñüêóøêîëó.Ìèâñ³ õî÷åìîáà÷èòèñâî¿õ ä³òåé îñâ³÷åíèìè, ç îäíîãî áîêó, à ç³íøîãî – âèõîâàíèìè. Ö³ äâ³ çàñàäè äàþòüïîíÿòòÿ ãðîìàäÿíèíà. Àëå ÿê ¿õ âèð³øèòè,ðîçóì³þ÷è, ùî íàéïåðøèé ïåäàãîã â óñ³ ÷à-ñè áóâ çàâæäèïðèêëàäîì.Ïðèêëàä â÷èòåëÿ³ ïðèêëàäáàòüêà.Íàöèõäâîõ çàñàäàõ, ÿ äó-ìàþ,âèõîâàíàóêðà¿íñüêàíàö³ÿ.

ßêùî ìè õî÷åìî äàòè òî÷íó â³äïîâ³äü,ïðàâèëüíó â³äïîâ³äü íà òå, ÿê â³äðîäèòè óê-ðà¿íñüêó øêîëó, ÿê ¿¿ ï³äíÿòè, òî ìàºìî,î÷åâèäíî, ïðîâîäèòè äèñêóñ³þ, як зробитимісію вчителя і його середовище відниніособливим у країні. Ðîçóì³þ÷è,ùîÿêùîìè

21

"ТУРБОТА ПРО ВЧИТЕЛЯ – НАДІЯ НА МАЙБУТНЄ"

Всеукраїнський педагогічний форум з участю Президента УкраїниВіктора Ющенка*

Форум, який відбувся у Полтаві в палаці дозвілля "Листопад" з участю ПрезидентаВіктора Ющенка, відкрив міністр освіти і науки України Станіслав НІКОЛАЄНКО.На зібрання "Турбота про вчителя – надія на майбутнє" з'їхалися освітяни з усієїкраїни, щоб обговорити статус учителя в нашій державі. Адже, як висловилися саміпедагоги, треба зробити все, аби відповідати високому званню "вчитель". Це вже другетаке високе зібрання Президента України з освітянами. Подаємо виступ ВіктораАндрійовича ЮЩЕНКА на форумі (в скороченому варіанті).

ÄÎÂ²ÄÊÈ


____________________________* Освіта України. – № 38A39 (636), 27 травня 2005 р.

äåðæàâà. ²öåòàíîðìà,ùîïðàöþâàòèìå,ïî-÷èíàþ÷èç2005ðîêó,áåçäîãàííî.

Äëÿðåøòèïëàòàçàíàâ÷àííÿçðîñòàºùî-ðîêó ³ âæå äîñÿãàº 10 òèñÿ÷ ãðèâåíü íà ð³êíà äåÿêèõ ïðåñòèæíèõ ñïåö³àëüíîñòÿõ. Äîñ-òóï ä³òåé ç íåáàãàòèõ ðîäèí äî êðåäèò³â íàíàâ÷àííÿºäóæåîáìåæåíèì.

Äåãðàäóº ÿê³ñòü îñâ³òè. Äåñÿòêè øê³ë ïîâñ³éÓêðà¿í³ çíàõîäÿòüñÿâàâàð³éíîìóñòàí³.Áàòüêè ³ ä³òè áà÷àòü çàñòàð³ëå ³ çíîøåíå îá-ëàäíàííÿ êàá³íåò³â. Øêîëÿð³ âäîìà ðîçïîâ³-äàþòüïðî"óÿâí³"â³ðòóàëüí³ëàáîðàòîðí³ðî-áîòè, à ïåäàãîãè çíàþòü: ïðàêòè÷íîæîäíà çëàáîðàòîðíèõ÷èïðàêòè÷íèõðîá³ò, ïåðåäáà-÷åíèõÄåðæàâíèìñòàíäàðòîìñåðåäíüî¿îñâ³-òè, íåìîæåáóòè âèêîíàíà ïîâí³ñòþóïåðå-âàæí³éá³ëüøîñò³øê³ë.

Òðèâîãó ôàõ³âö³â ³ áàòüê³â âèêëèêàº ïî-ì³òíèé îñòàíí³ìè ðîêàìè â³äõ³ä íà çàäí³éïëàíôóíäàìåíòàëüíèõäèñöèïë³í.Óêëàñè÷-í³é ºâðîïåéñüê³é øêîë³ ð³äíà ìîâà ³ ë³òåðà-òóðà,ìàòåìàòèêà, ³ñòîð³ÿ–öåîñíîâèîñíîâ.Äîïîâíåí³ ãåîãðàô³ºþ, ô³çèêîþ, õ³ì³ºþ, á³î-ëîã³ºþ òà ³íîçåìíèìè ìîâàìè, âîíè ñòàíîâ-ëÿòü ïåðåâ³ðåíèé â³êàìè ³íñòðóìåíò ðîçâèò-êó ëþäñüêîãî ðîçóìó. ×è âèïðàâäàíå ¿õ ðîç-ìèâàííÿíîâîìîäíèìè, ìåòîäîëîã³÷íî íå îá-ãðóíòîâàíèìè ïðåäìåòàìè? ×è äîö³ëüíèì ºíàäì³ðíåïåðåâàíòàæåííÿä³òåé?Ñóñï³ëüñòâîäîñ³ íå îòðèìàëî ïåðåêîíëèâî¿ â³äïîâ³ä³ íàö³ïèòàííÿ.

Íàøàøêîëà äîñ³ ïåðåáóâàºïîçàìåæàìè³íôîðìàö³éíèõ ïîòîê³â. Ëèøå 43 â³äñîòêèøê³ë ìàþòü íàâ÷àëüí³ êîìï'þòåðí³ êîìïëåê-ñè, ó ñåë³ – 39. Öå îçíà÷àº, ùî íà 75 øêî-ëÿð³â â Óêðà¿í³ ïðèïàäàº îäèí êîìï'þòåð.Äîñòóï äî ²íòåðíåòó â ì³ñò³ ìàº îäèí ó÷åíü³ç 200, â ñåë³ – îäèí ³ç òèñÿ÷³. Â ªâðîïåé-ñüêîìó Ñîþç³ ð³âåíü – 15 ó÷í³â íà îäèíêîìï'þòåð,ï³ä'ºäíàíèéäîìåðåæ³²íòåðíåò–äîñÿãíóòèéùå â 2003 ðîö³. À â Óêðà¿í³ äîñ³íåáàãàòîâ÷èòåë³â,ÿê³ âì³þòüêîðèñòóâàòèñÿêîìï'þòåðîì.

Óêðà¿íàíàâ³äì³íóâ³äÏîëüù³ ÷èÐîñ³¿ íåáåðå ó÷àñò³ â ì³æíàðîäíèõ ïîð³âíÿëüíèõäîñë³äæåííÿõ íàâ÷àëüíèõ äîñÿãíåíü ó÷í³â,ÿê³ ïðîâîäÿòüñÿ â Îðãàí³çàö³¿ Îá'ºäíàíèõÍàö³é, ÞÍÅÑÊÎ òà Îðãàí³çàö³ºþ åêîíîì³÷-íîãî ñï³âðîá³òíèöòâà ³ ðîçâèòêó. Ïåðåìîãèâèõîâàíö³âê³ëüêîõåë³òíèõøê³ëíàïðåñòèæ-íèõì³æíàðîäíèõ îë³ìï³àäàõ íå äàþòü â³äïî-â³ä³ íà ïèòàííÿ, ÿêîþ º ÿê³ñòü óêðà¿íñüêî¿îñâ³òè â ì³æíàðîäíèõ êîîðäèíàòàõ. À òàêà÷åñíà â³äïîâ³äü äóæåïîòð³áíà ³øêîë³, ³ ñóñ-ï³ëüñòâó, ³äèòèí³.

Ùîðîêó â êðà¿í³ çà ïàðòè ñ³äàþòü ìàéæåø³ñòü ì³ëüéîí³â ä³òåé. ² ä³òè, ³ ¿õí³ áàòüêè –à öå âæå äåñÿòêè ì³ëüéîí³â – áà÷àòü, ùîøêîëó íå îìèíóëè í³ êîðóïö³ÿ, í³ ïîäâ³éí³ñòàíäàðòè ó âçàºìèíàõ ó÷åíü-ó÷èòåëü.Ëþäèáà÷àòü,ùîîö³íêèäèòèíè÷àñòîçàëåæàòüíåòàêâ³ä óñï³õ³â óíàâ÷àíí³, ÿêâ³ä ñòîñóíê³âóíàâ÷àíí³,ÿêâ³äñòîñóíê³âáàòüê³âçó÷èòåëÿ-ìè ÷è äèðåêòîðîì øêîëè. Ðåïåòèòîðñòâîâ÷èòåë³â, ð³çíîãî ðîäó "äîáðîâ³ëüí³ âíåñêè"íàïîòðåáèøêîëèïîòðîõóïåðåòâîðþþòüîñ-â³òó íà ïëàòíó. Ðîçóì³þ, ùî â÷èòåëü ÷àñòîáóâ ïîñòàâëåíèé ó òàê³ îáñòàâèíè, ÿê³ çíè-æóâàëè ìîðàëüíó ïëàíêó. Ïðîòå íàì ðàçîì

22

ÄÎÂ²ÄÊÈÇóñèëëÿìè áàãàòüîõ ïîêîë³íü ïåäàãîã³â â

Óêðà¿í³ñòâîðåíîì³öíèéôóíäàìåíòíàðîäíî¿îñâ³òè.Óêðà¿íñüêàíàö³ÿ–îäíà çíàéîñâ³÷å-í³øèõ ñüîãîäí³ â ñâ³ò³, ¿¿ ³íòåëåêò – öå îñ-íîâíèéøàíñäëÿÓêðà¿íè,äëÿìàéáóòíüîãî.

Ïðîòåìèíóë³ çäîáóòêèíåãàðàíòóþòüíà-ö³¿ óñï³õó â ìàéáóòíüîìó. Ñâ³ò íàâêîëî íàñøâèäêî çì³íþºòüñÿ. Ñòàòè ïîâíîö³ííèìó÷àñíèêîì ãëîáàëüíî¿ åêîíîì³êèìîæåëèøåòàêðà¿íà,âÿê³é³íòåëåêòóàëüí³ïðîôåñ³¿ñòà-ëè ìàñîâèìè, à ³íâåñòèö³¿ â ðîçâèòîê ëþä-ñüêîãî ïîòåíö³àëó – íàéâàãîì³øèìè ³ íàé-åôåêòèâí³øèìè.

Ìàºìî ïðèêëàä êðà¿í Ï³âäåííî-Ñõ³äíî¿Àç³¿, ¿õ çëåò ó ³íäåêñ³ ëþäñüêîãî ðîçâèòêóÎÎÍ äàâ çìîãó çä³éñíèòè ïðîðèâ ó ñôåðóâèñîêèõ òåõíîëîã³é. Òàì êîæåí âêëàäåíèé âîñâ³òó äîëàð îáåðíóâñÿ äåñÿòêàìè äîëàð³ââíóòð³øíüîãî âàëîâîãî ïðîäóêòó. Ñë³äàìè"òèãð³â" ³äóòü ²íä³ÿ ³ Êèòàé. Ñüîãîäí³ ðîçâè-íóò³ êðà¿íè ùîðîêó 10 – 12 â³äñîòê³â ÂÂÏâêëàäàþòüâîñâ³òó.Ðåçóëüòàòèâæåìîæåìîïîáà÷èòè ³ â íàøèõ ñóñ³ä³â. Ðîçâèòîê, ³íâåñ-òèö³éíó ïðèâàáëèâ³ñòü êðà¿í Áàëò³¿, Ïîëüù³,×åõ³¿ åêñïåðòè ïîâ'ÿçóþòü ç ìîæëèâ³ñòþ ¿õñåðåäíüî¿ ³ âèùî¿ øêîëè äèíàì³÷íî ðåàãóâà-òè íà ñîö³àëüí³ òà åêîíîì³÷í³ çì³íè. Íàñòàâ÷àñ "åêîíîì³êè çíàíü", â ÿê³é ðîçóìîâ³ ðå-ñóðñèäàþòüíàáàãàòîá³ëüøèéïðèáóòîê,í³æïðèðîäí³. Íà ì³é ïîãëÿä, íàøà âåëèêà ïðîá-ëåìàâ òîìó,ùîÓêðà¿íà äîñ³ íå ðåàë³çóâàëàöþô³ëîñîô³þ.

×åðåçöåîñâ³òàâÓêðà¿í³âèêëèêàºäåäàë³á³ëüøå çàíåïîêîºííÿ òèõ, êîìó íå áàéäóæå¿¿ìàéáóòíº.Îñòàíí³ìèðîêàìèîñâ³òàô³íàí-ñóâàëàñÿ âäâ³÷³ ìåíøå, í³æ ó ðîçâèíóòèõêðà¿íàõ–íàð³âí³5-5,8â³äñîòêàâ³äòîãî,ùîìè çàêëàëè íà 2005 ð³ê. Ñüîãîäí³ øêîëà íåãîòîâàäî çàáåçïå÷åííÿïîòðåáñó÷àñíî¿ åêî-íîì³êèâñàìîñò³éíîìèñëÿ÷èõîñîáèñòîñòÿõ,çäàòíèõðîçâ'ÿçóâàòèãîñòð³ïðîáëåìè.

Àëå äëÿ ì³ëüéîí³â óêðà¿íñüêèõ ðîäèí,ãðîìàäÿíÓêðà¿íè îñâ³òà – öåøàíñ äëÿ ñâî-º¿äèòèíè.Öåéøàíñôîðìóºòüñÿäâîìàñêëà-äîâèìè:äîñòóïí³ñòþ³ÿê³ñòþ.Òàê³ïðèíöèïèîñâ³òè çàïðîïîíóâàâ ³ ì³é ïëàí ä³é "Äåñÿòüêðîê³â íàçóñòð³÷ ëþäÿì", ÿêèé Óêðà¿íà ï³ä-òðèìàëàíàïðåçèäåíòñüêèõâèáîðàõ.

Îñâ³òàâÓêðà¿í³ïåðåñòàëàáóòèçàãàëüíî-äîñòóïíîþ. Öå òàêîæ ôàêò. Ñêîðî÷óºòüñÿ÷àñòêàä³òåé,îõîïëåíèõíàâ÷àííÿì.Ìèíóëî-ãî ðîêó ¿õ áóëî áëèçüêî 90 â³äñîòê³â. ÓÏîëüù³, Óãîðùèí³, Ñëîâà÷÷èí³ öåé â³äñîòîêñòàíîâèòüáëèçüêî98â³äñîòê³â.

Ä³òè ç ð³çíèõ ðåã³îí³â, ç ì³ñòà ³ ñåëà íåìàþòü ð³âíîãî äîñòóïó äî îñâ³òè. Ñ³ëüñüêàøêîëà, îñîáëèâî ó â³ääàëåíèõ ñåëàõ, íå äàºîñâ³òè,ùîâ³äïîâ³äàºäåðæàâíîìóñòàíäàðòó.

Çä³áíà äèòèíà â òàê³éøêîë³ ïîçáàâëÿºòü-ñÿøàíñóïðîäîâæèòèíàâ÷àííÿ.

Ìîæëèâ³ñòü çäîáóòè âèùó îñâ³òó âñåá³ëüøå çàëåæèòü â³ä òîâùèíèáàòüêîâîãî ãà-ìàíöÿ. Êîøòîì äåðæàâíîãî áþäæåòó ó âè-ùèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàäàõ íàâ÷àºòüñÿ ëèøå39 â³äñîòê³â ñòóäåíò³â. Íåùîäàâíî ÿ ïåðåäÌ³íîñâ³òè ³ íàóêè ïîñòàâèâ çàâäàííÿ äîâåñ-òèöåéâ³äñîòîê, ÿê âèìàãàº çàêîí, äî 50â³ä-ñîòê³â. Öå îáîâ'ÿçîê, ÿêèé âçÿëà íà ñåáå

23

òðåáàäóìàòè,ÿêâ³äíîâèòèïåðâ³ñíóâèñîòó.Äëÿ àðãóìåíòó íàâåäó äàí³ ñîö³îëîã³÷íèõ

äîñë³äæåíü Ì³í³ñòåðñòâà îñâ³òè ³ íàóêè. Íàçàïèòàííÿ, ÷è ïîòð³áíî â õîðîøèõ øêîëàõäîïëà÷óâàòèçàíàâ÷àííÿ,âÊèºâ³ïîçèòèâíóâ³äïîâ³äü äàëè 50 â³äñîòê³â îïèòàíèõ, íàÑõîä³ – 41, íà Ï³âíî÷³ – 36, ó öåíòðàëüíèõîáëàñòÿõ – 32 â³äñîòêè, â Êðèìó – 28, íàÏ³âäí³ – 25 ³ íà Çàõîä³ – 23 â³äñîòêè.Íà çà-ïèòàííÿ, ÷è ïîòð³áíî äàâàòè â óêðà¿íñüê³éøêîë³ õàáàð, ó Êèºâ³ "òàê" â³äïîâ³äàþòü 20â³äñîòê³â, ó Êðèìó – 17, íà Ï³âäí³ – 15, íàÏ³âíî÷³ – 15, íà Çàõîä³ – 13 â³äñîòê³â, íàÑõîä³ – 12 ³ óÖåíòð³ – 10 â³äñîòê³â.

Êîëèñüøêîëà, îñîáëèâî â ñåë³, áóëà öåí-òðîì âñüîãî ãðîìàäñüêîãî æèòòÿ. Òåïåð íà-â³òü îáñÿãè ðîáîòè ãóðòê³â ñêîðî÷óþòüñÿ,òàê ñàìî, ÿê ³ ìåðåæà ïîçàøê³ëüíèõ çàêëà-ä³â. Ò³, ùî çàëèøèëèñÿ, çìóøåí³ çàðîáëÿòèãðîø³,íàäàþ÷èïëàòí³ïîñëóãè.Âðåçóëüòàò³ñâ³é â³ëüíèé ÷àñ áàãàòî ä³òåé ïðîâîäèòü íàâóëèö³, ÿêà äåìîíñòðóº ¿ì äóæå ñïåöèô³÷í³ìîäåë³ ïîâåä³íêè. Ó 2004 ðîö³ íåïîâíîë³òí³ñêî¿ëè á³ëüø ÿê 30 òèñÿ÷ çëî÷èí³â. Çà ðàõó-íîêä³òåéìîëîäøàº"ñîö³àëüíåäíî".Âñåãîñ-òð³øîþ ñòàº ïðîáëåìà ïðîô³ëàêòèêè íàðêî-ìàí³¿ ³ àëêîãîë³çìó â óêðà¿íñüêèõ øêîëàõ.Ï³äòâåðäæóºòüñÿñòàðàìóäð³ñòü:õòîíåõî÷åäàâàòè ãðîø³ íàøêîëè, çìóøåíèé äàâàòè ¿õíàòþðìè.

Áàòüê³â òóðáóº ñòàí çäîðîâ'ÿ ä³òåé. Ñòà-òèñòèêà ñâ³ä÷èòü: ñåðåä âèïóñêíèê³â øê³ëëèøå 10 â³äñîòê³â ìîæíà ââàæàòè çäîðîâè-ìè. Äî 40 â³äñîòê³â ä³òåé ìàþòü õðîí³÷í³çàõâîðþâàííÿ.Öåïðîáëåìàíåëèøåøêîëè.Àëåäîâåäåíî,ùîð³âåíüõðîí³÷íèõçàõâîðþ-âàíüçðîñòàºðàçîì³ççðîñòàííÿìíàâ÷àëüíî-ãî íàâàíòàæåííÿ. Навчальний процес, щопозбавляє дітей здоров'я, не може вважати�ся нормальним.

Ñîö³îëîã³÷í³ îïèòóâàííÿ ñâ³ä÷àòü, ùîá³ëüøà÷àñòèíàãðîìàäÿí–ìàéæå60â³äñîò-ê³â–ââàæàº: ñòàíñèñòåìèîñâ³òèïîã³ðøèâ-ñÿ.57â³äñîòê³âîïèòàíèõêàæóòü,ùîçíèæó-ºòüñÿ çàãàëüíèé îñâ³òí³é ð³âåíü íàñåëåííÿ.Âïåâíåí³ñòü ó òîìó, ùî øêîëà ñüîãîäí³ äàºõîðîø³çíàííÿ,âèñëîâèëèëèøå18â³äñîòê³âãðîìàäÿí.

Òîìó ñóñï³ëüñòâî â³ä÷óâàº ïðîáëåìè âè-õîâàííÿ íîâîãî ïîêîë³ííÿ. Äàëåêî íå çàâ-æäè øêîëà çäàòíà âèõîâàòè â ó÷íÿ ïîâàãóäî ëþäñüêî¿ ã³äíîñò³, òîëåðàíòí³ñòü ³ ëþáîâäî áëèæíüîãî, ñïðàâåäëèâ³ñòü ³ ñîë³äàðí³ñòü– òîáòî äî òèõ ö³ííîñòåé, íà ÿêèõ ñòî¿òü íà-øà ºâðîïåéñüêà öèâ³ë³çàö³ÿ. Äóæå ÷àñòî îñ-â³ò³ íå âäàºòüñÿ ñôîðìóâàòè â äèòèí³ íàö³î-íàëüíó³äåíòè÷í³ñòü,âèõîâàòèâó÷íÿïàòð³î-òèçì,ïîâàãóäîäåìîêðàò³¿ ³ ïðàâà.

Íà ì³é ïîãëÿä, ìèíóëèé ð³ê ïðèí³ñ îñâ³ò³ìîðàëüíó êðèçó. Âèáîð÷³ ä³ëüíèö³, ðîçòàøî-âàí³ â øêîëàõ, ñòàëè ì³ñöåì ôàëüñèô³êàö³é,â ÿêèõáðàëàó÷àñòü, íàæàëü, ³ ÷àñòèíà â÷è-òåë³â, ïîêëèêàíèõ äàâàòè ìîðàëüíèé ïðèê-ëàäíàö³¿.Àäì³í³ñòðàòèâíèéòèñê,çàëÿêóâàí-íÿ â÷èòåë³â ³ áàòüê³â íàñàäæóâàëèñÿ ÷èíîâ-íèêàìèÿêíîðìèæèòòÿîñâ³òè.

Õî÷ó ñêàçàòè, ùî ìè íå äîïóñòèìî ïîë³-òèçàö³¿ â ñèñòåì³ îñâ³òè. Áóäåìî äåìîíñòðó-âàòè òîëåðàíòí³ñòü ³ ïðàâî âèáîðó ëþäèíè.

ÄÎÂ²ÄÊÈÂ³äíèí³í³êîëèñ³ëüñüêèéâ÷èòåëü÷èâ÷èòåëüâçàãàë³ àáî ðåêòîð íå áóäå çàéìàòèñÿ ò³ºþñïðàâîþ, ÿêà ãàíüáèëà éîãî ÷åñòü ³ àâòîðè-òåò.Îñîáëèâîíàìèíóëèõâèáîðàõ.Äàâàéòåñêèíåìîöåéòÿãàð.

ß ÿê áàòüêî ï'ÿòüîõ ä³òåé õî÷ó ùå ðàçï³äêðåñëèòè,ùîïåðøèéâ÷èòåëüäëÿä³òåé–öå â÷èíîê áàòüêà. ß, íàïðèêëàä, ïàì'ÿòàþâñ³ â÷èíêè áàòüêà: ÿê â³í ï³äí³ìàâ ìåíå íàäîðîç³, êîëè ìè âïàëè ç âåëîñèïåä³â, ÿê â³íäîêîðÿâ,êîëèñòðèáíóâçêîïíèñ³íàíàñàíè³òðîõèíåíàõðîìèâñÿ.

ß ïåðåêîíàíèé, ùî ³ â÷èòåëü ïîâèíåí äà-ðóâàòè òó ìîðàëüíó, êðèøòàëåâó ÷èñòîòó,ÿêó ìè õî÷åìî áà÷èòè ó ñâî¿õ ä³òåé. ² òîìó,øàíîâí³ äðóç³, äðàìàòè÷íî, ùî òàêå ïðèíè-æåííÿ â÷èòåëÿ ³ øêîëè â³äáóâàëîñÿ íà î÷àõì³ëüéîí³â ëþäåé ó áàãàòüîõ ì³ñòàõ ³ ñåëàõ,íà î÷àõ ³ íàøèõ ä³òåé. Ó äåñÿòêàõ óí³âåðñè-òåò³â ðåêòîðè ³ âèêëàäà÷³ ïðîäåìîíñòðóâàëèóðîêè öèí³çìó, àìîðàëüíîñò³, çìóøóþ÷èìàéáóòí³õ ïåäàãîã³â ãîëîñóâàòè çà ïðîâëàä-íîãîêàíäèäàòà.Òàéäåòüñÿâçàãàë³ïðîáóäü-ÿêîãîêàíäèäàòà.Äåõòîíàâ³òüçìóøóâàâñòó-äåíò³â áðàòè ó÷àñòü ó âèáîð÷èõôàëüñèô³êà-ö³ÿõçäîïîìîãîþâ³äêð³ïíèõïîñâ³ä÷åíü.Ðåê-òîð âèùîãî íàâ÷àëüíîãî çàêëàäóíå ïîâèíåíïåðñòîì óêàçóâàòè, çà êîãî òðåáà ãîëîñóâà-òè, ÿêùî ìè ãîâîðèìî ïðî ºâðîïåéñüêó íà-ö³þ. Íå ìîæíà ë³çòè â äóøó ëþäèíè, â ¿¿ âè-á³ð. ßê íàö³ÿ àäàïòóâàëàñÿ äî òàêîãî òèïóêîðîç³¿,ùîöå òîðêíóëîñÿíàâ³òü ¿¿ äóõîâíèõíàñòàâíèê³â? Íà ïîïåðåäí³é êîëåã³¿ ÿ ïîñòà-âèâ ÷³òêå çàâäàííÿ ³ ïèòàòèìó ç ì³í³ñòðà îñ-â³òè ³íàóêè–êåð³âíèêèâèùèõøê³ë,ÿê³÷è-íèëè ãàíåáíî ùîäî ñâî¿õ ó÷í³â, ÷èíèëè íåïî-ïàðòíåðñüêè, ÿê³ çàéìàëèñÿ ïðîòèçàêîí-íîþ ä³ÿëüí³ñòþ, ïîâèíí³ ïîêèíóòè êåð³âí³ïîñàäè ó âèù³éøêîë³. Âîíè çðîáèëè êðîêè,ÿê³ º íåáåçïå÷íèìè äëÿ ôîðìóâàííÿ ìîðàë³òà ñóñï³ëüíîãî ñâ³òîãëÿäó ä³òåé. Öå – ìî-ðàëüíèéçëî÷èí.

Òîìóùåðàçïðîøóóì³í³ñòðàïåðñîíàëü-íî¿ óâàãèäîö³º¿ ñïðàâè.

Õî÷ó çà÷èòàòè âàì ëèñò, ùî íàä³éøîâäåñü íà ïî÷àòêó öüîãî ðîêó (à ìè îïðàöþâà-ëè ¿õ ê³ëüêà òèñÿ÷). Ïèøå õëîïåöü, ÿêîìóòðîõè á³ëüøå äâàäöÿòè ðîê³â. (Ïîäàºòüñÿñêîðî÷åíî.–Ðåä.).

ß íàðîäèâñÿ çà â³ñ³ì ê³ëîìåòð³â â³ä äðåâ-íüîãî Ãàëè÷à. Âñ³ ìî¿ ïðåäêè ç ïîêîë³ííÿ âïîêîë³ííÿ æèâóòü íàä³ºþ, ùî ìóäð³ñòü ³ âå-ëèêà äåðæàâîòâîð÷à åíåðã³ÿÄàíèëà Ãàëèöü-êîãî çíóðòóº â æèëàõ íàùàäê³â, çáóäèòü âî-ëþ ³ ðîçóì, çàñÿº ïðîâ³äíîþ ç³ðêîþ. Çìîëî-êîì ìàòåð³ ÿ çàñâî¿â, ùî ò³ëüêè íà ð³äí³éçåìë³ ìîæíà áóòè ùàñëèâèì ³ ñàìîäîñòàò-í³ì. ² í³ÿê³ áàãàòñòâà Ñõîäó ÷è Çàõîäó íåçì³íÿòü ïî÷óòòÿ ñèí³âñüêî¿ âäÿ÷íîñò³ äîÁàòüê³âùèíè...ßáàãàòîïîäîðîæóâàâçàêîð-äîíîì. ² íàéá³ëüøå ìåíå âðàçèëî íå áàãàòñ-òâî,íåðîçê³øâåðñàë³â ³â³äåíñüêèõïàëàö³â,à òå, ùî ëþäèíà ïî÷óâàºòüñÿ â ñâî¿é êðà¿í³çàõèùåíîþ³ïîòð³áíîþ.

Ñêàæ³òü,ÿêùîâèï³ñëÿîï³âíî÷³ çóñòð³÷à-ºòå â ñâîºìó ï³ä'¿çä³ ñâîãî áóäèíêó ïîë³öåé-ñüêîãî, ÿê³ ó âàñ â³ä÷óòòÿ?Íà Çàõîä³ 95 â³ä-ñîòê³â â³äïîâ³äàþòü: "ß ñïîê³éíèé". Êîëè òà-êå îïèòóâàííÿ ïðîâåëè â Óêðà¿í³, á³ëüø ÿê


24

ÄÎÂ²ÄÊÈ³ìïåðàòîðà ÷è, ÿê öå íàçèâàëîñÿ, ãåòüìàíà.Êîëè â ªâðîï³ ïàíóâàëà ìîíàðõ³ÿ, òóò áóëàóí³êàëüíà äåìîêðàò³ÿ, óí³êàëüí³ â³äíîñèíèì³æ äåðæàâîþ ³ öåðêâîþ, óí³êàëüíà àäì³í³ñ-òðàòèâíàñèñòåìà.Õî÷óâñ³ìñêàçàòèîäíå:óíàñ í³êîëè íå ïîâèííà õèëèòèñÿ ãîëîâà â³äòîãî, ùî õòîñü ãîâîðèòü, í³áè ìè íå º ºâðî-ïåéñüêîþíàö³ºþ.Â³äêîðåíÿ,íàâ³òüâ³äãåîã-ðàô³÷íîãîöåíòðó,ÿêèéçíàõîäèòüñÿâÐàõîâ³Çàêàðïàòñüêî¿îáëàñò³,ìèºíåâ³ä'ºìíîþ÷àñ-òèíîþ ªâðîïè. Ìîº ãëèáîêå ïåðåêîíàííÿ,ùî áóäü-ÿêà ìîäåëü ºâðîïåéñüêîãî äîìó áåçÓêðà¿íè áóäå íå êîìïëåêòíîþ. Òîìó ìè ÷³ò-êî çàÿâëÿºìî: ìè – ºâðîïåéñüêà íàö³ÿ. Ìèõî÷åìî áóòè ôîðìàëüíî â ªâðîïåéñüêîìóÑîþç³. Çðîáèòè ö³ êðîêè, ÿê³ íàáëèæàþòüíàñ äî íüîãî, – öå çàâäàííÿ íàéáëèæ÷èõòðüîõ ðîê³â. ² òîìó 21 ëþòîãî ìè ï³äïèñàëèïëàí ä³é "Óêðà¿íà – ªÑ". Ìåòà éîãî äóæåïðîñòà–çðîáèòè "äîðîæíþêàðòó"ðóõóÓê-ðà¿íè äî ªâðîïè. Àëå ìè âñ³ ïîâèíí³ çðîçó-ì³òè,ùîíà 90 â³äñîòê³â ðîáîòè–öå äîìàø-íº çàâäàííÿ, ÿêå ìè ïîâèíí³ âèêîíàòè.Ùîáçíàòè àáåòêó, íà áàç³ ÿêî¿ ôîðìóºòüñÿ ñï³ë-êóâàííÿ â ªâðîïåéñüêîìó äîì³ – ÷è òî çåêîíîì³÷íèõ, ÷è ãóìàí³òàðíèõ, ÷è ñîö³àëü-íèõ,÷èáóäü-ÿêèõ ³íøèõïèòàíü.

Òîìó,øàíîâí³ äðóç³, ÿ õîò³âùåðàç ïîäÿ-êóâàòè ïåäàãîãàì ³ ñòóäåíòàì, ÿê³ ïðèéíÿëèÏîìàðàí÷åâó ðåâîëþö³þ, ÿê³ ñòîÿëè ï³ä äî-ùåì ³ íà ìîðîç³, íåçàëåæíî â³ä òîãî – áóâöåÊè¿âñüêèéÌàéäàí÷è ³íøèé.

Ìè ñòîÿëè íà ìàéäàíàõ, ùîá âèáîðîòèäåìîêðàò³þ, ñâîáîäó ³ âîëþ. ² ÿ ÿê Ïðåçè-äåíò ñòâåðäæóþ: æîäíîþ ³ç öèõ ö³ííîñòåéíå ïîñòóïèìîñü. Áî ò³ëüêè âîíè º íåâ³ä'ºì-íîþóìîâîþôîðìóâàííÿëþäèíè.Ìèïîâèí-í³ ãîðäèòèñÿ, ùî ìè– óêðà¿íö³.Ùî íàðîäè-ëèñÿ â òàêèé óí³êàëüíèé ÷àñ, ïðî ÿêèé äó-ìàâíåîäèíäåñÿòîêïîêîë³íü.

Çíàìèæèâóòüäåñÿòêèíàö³é,ìèïîâèíí³çðîçóì³òè ³ çðîáèòè òàê, ùîá ïðåäñòàâíèêáóäü-ÿêî¿ íàö³îíàëüíî¿ ìåíøèíèì³ã âñòàòè ³ñêàçàòè: "ßùàñëèâèé,ùîæèâó âÓêðà¿í³. ßçíàéøîâ òóò ñâîº ùàñòÿ, òóò ìîÿ ðîäèíà,òóò ìîÿ ðîáîòà. Ùî ÿ îòðèìóþ ò³ áëàãà,ÿêèõ,ìîæëèâî,íåçìîãëàäàòèìîÿìàòåðèí-ñüêàçåìëÿ".Òîìó,øàíîâí³äðóç³,ïîïðèâñå,ÿ ïðîñèâ áè âàñ ö³íóâàòè ºäí³ñòü – â³ä Ñõî-äóäîÇàõîäó.

Ïðàâèëüíî ñüîãîäí³ ñêàçàâ Âàñèëü Ãðèãî-ðîâè÷Êðåìåíü, ãîâîðÿ÷èïðîìîâó.Ìîâàí³-êîëè â Óêðà¿í³ íå ïîâèííà ñòàòè ðóá³êîíîì,ìåæåþ, ùîá ìè ïî÷àëè ä³ëèòè ñóñï³ëüñòâîçà òèì, õòî ÿêîþ ìîâîþ ðîçìîâëÿº. Ìè ïî-âèíí³ ãîâîðèòè óêðà¿íñüêîþ, êîìó çðó÷íî –õàé ãîâîðèòü ðîñ³éñüêîþ ìîâîþ. À âçàãàë³,äàéÁîæå,ùîáò³ó÷í³,ÿê³ñüîãîäí³ñèäÿòüçàïàðòàìè, çíàëè óêðà¿íñüêó, àíãë³éñüêó, í³-ìåöüêó, ôðàíöóçüêó, ðîñ³éñüêó... ßêùî ìèõî÷åìîïðîâåñòèñâî¿ ³íòåðåñèïîâñüîìóñâ³-òó, ìàºìî çíàòè ìîâè òèõ äåðæàâíèõ íàö³é,ç ÿêèìè ïðàãíåìî ñï³âïðàöþâàòè ïîë³òè÷íî÷è åêîíîì³÷íî. Íàñ íå ìîæå ä³ëèòè öåðêâà,êîíôåñ³¿, ìè ïîâàæàºìî ïðàâî êîæíîãî îáè-ðàòèñâîþäîðîãóäîÁîãà.

Äëÿ íîâî¿ âëàäè îñâ³òà ïî÷èíàºòüñÿ çó÷èòåëÿ. Ìè ïî÷àëè ç ïîâåðíåííÿ áîðã³âòèì, õòî ðàí³øå áóâ îáä³ëåíèé òàêîþ óâà-

90 â³äñîòê³â ëþäåé ñêàçàëè, ùî âîíè çíàõî-äÿòüñÿòîä³âñòàí³ïåðåëÿêó.

×èòàþ äàë³: "Çàðàäè òàêîãî ïàòð³îòèçìó,çàðàäè ã³äíîãî æèòòÿ â íàø³é êðà¿í³ ÿ ãîòî-âèé äåíü ³ í³÷ òðóäèòèñÿ. Â³ääàâàòè ñâî¿çíàííÿ ³âì³ííÿ,ùîááåçñîðîìóïîäèâèòèñÿâ î÷³ ñâî¿ì íàùàäêàì ³ ñêàçàòè: "ß çðîáèâóñå,ùîì³ã, çàäëÿòîãî, àáèâàøàÓêðà¿íàíåáóëà çàäâ³ðêàìè ªâðîïè, à ¿¿ êóëüòóðíèìåêîíîì³÷íèìöåíòðîì".

Îò óÿâ³ìî ñîá³, ùî öåé õëîïåöü á³ëÿ íàñ.Â³í ìàº òàê³ êîëîñàëüí³ ³äå¿. ² ùî á³ëÿ íüîãî–ïðàâèëüíèé ó÷èòåëü, ÿêèéí³÷îãî çëîãî íåçðîáèòü, à ñâîºþ ìóäð³ñòþ äîäàñòü éîìóçíàíü. ßêà öå â³äïîâ³äàëüí³ñòü, ùî ëÿãàº íàïëå÷³â÷èòåëÿ!

Àäæå çðåøòîþ, íàâ³òü íå ñòî¿òü ïèòàííÿ,ùîá âèùàøêîëà âèõîâàëà, âèâ÷èëà êëàñíî-ãî ïåäàãîãà, õ³ðóðãà ÷è àãðîíîìà. Éäåòüñÿïðî îäíå: øêîëà ïîâèííà âèõîâàòè ãðîìàäÿ-íèíàÓêðà¿íè ³ç çíàííÿìè, çïàòð³îòèçìîì, çëþáîâ'þ äî áàòüê³âñüêî¿ çåìë³, ÿêà ìîæå ïå-ðåäàòè òå, ùî ñòâîðèëè ïîêîë³ííÿ äî íàñ ³ïåðåäàëè ÷åðåç â÷èòåëÿ. ß âäÿ÷íèéÂàì, îñ-â³òÿíè, çà òå, ñê³ëüêè ìóäðîãî, ïåäàãîã³÷íîâàæëèâîãîâèñ³ºòåíèí³âóêðà¿íñüê³éíàö³¿.

Ñüîãîäí³îñâ³òàñàìàñêëàäàº ³ñïèòíàçð³-ë³ñòüïåðåäñóñï³ëüñòâîì.×èçäàòíàîñâ³òÿí-ñüêà ãðîìàäà äî ñàìîî÷èùåííÿ? ×è çäàòíåó÷èòåëüñòâî âèðîáèòè íîâ³ ïðîôåñ³éí³ ñòàí-äàðòè, â òîìó ÷èñë³ ó ñôåð³ âçàºìèí ç âëà-äîþ?ß÷åêàþâ³äíàøîãîôîðóìóâàæëèâèõ³÷åñíèõêðîê³â.Ðàçîìçâàìèíàìòðåáàïîäî-ëàòèíàñë³äêèáåççàêîííÿ, ï³äâèùèòèâ î÷àõâñüîãî ñóñï³ëüñòâà àâòîðèòåò ó÷èòåëüñüêî¿ïðàö³.

Ïåðåêîíàíèé, ùî öå íàì ï³ä ñèëó. Òàêóâïåâíåí³ñòü ìåí³ äàþòü ïðèêëàäè ãðîìàäÿí-ñüêî¿ ìóæíîñò³ òèñÿ÷ â÷èòåë³â, äåñÿòê³â òè-ñÿ÷ âèêëàäà÷³â ³ ñòóäåíò³â, ÿê³ çàõèñòèëèñâîþ ëþäñüêó ã³äí³ñòü ³ äåìîêðàò³þ â ñâî¿éêðà¿í³.

Освітяни одними з перших вийшли напомаранчеві вулиці і площі, протестуючипроти фальсифікації. На Майдані їх побу;вали сотні тисяч – від студента до ректорауніверситету, від молодого вчителя до ака;деміка;педагога. То був унікальний час, доякого нація йшла, можливо, 200 – 300 ро;ків.

Український учитель був разом зі своїмнародом, як це завжди було в нашій історії.Ми були разом на Майдані, ми сповідуємойого ідеї. Разом ми дамо українській націїсучасну освіту, потрібну їй для утверджен;ня себе в Європі і у світі. Я впевнений, щона Майдані з нами побував Тарас Шевчен;ко і Зіновій;Богдан Хмельницький, ІванМазепа, гетьман Дорошенко.

Óêðà¿íà íå º ñóñ³äîì ªâðîïè, Óêðà¿íà ºöåíòðîì ªâðîïè. Âñå òå, ùî ìè íàçèâàºìî"ºâðîïåéñüê³ö³ííîñò³"–öåö³ííîñò³,äîÿêèõïðèêëàëîñÿ,ôîðìóþ÷è¿õ,íåîäíåïîêîë³ííÿóêðà¿íñüêî¿ íàö³¿. Ìè ìîæåìî ãîâîðèòè ïðîóêðà¿íñüêó ³ ïåðøó ñâ³òîâó êîíñòèòóö³þÏè-ëèïàÎðëèêà1710ðîêó.Ìèìîæåìîãîâîðè-òè ïðî òå, ùî íà ò³é çåìë³, äå ìè æèâåìî,âæå á³ëüø ÿê ï³âòèñÿ÷³ ë³ò º ïðÿìå âèáîð÷åïðàâî, çà ÿêèì íàö³ÿ îáèðàëà ñâîãî êîðîëÿ,

25

ãîþ. Ïîð³âíÿíî ç ìèíóëèì ðîêîì óÄåðæáþäæåò³-2005 ô³íàíñóâàííÿ Ì³íîñâ³òè³ íàóêè çðîñëî íà 43,5 â³äñîòêà. Íå áàãàòî.Õî÷óñêàçàòè,ùîôîðìóþ÷èáþäæåò-2005,ÿõîò³â ïîêàçàòè êîæí³é ëþäèí³, íåçàëåæíîâ³ä òîãî, ñê³ëüêè ¿é ðîê³â, äå âîíàïðîæèâàº,ÿêà â íå¿ ïðîôåñ³ÿ: ÿêùî â Óêðà¿í³ º ÷åñíàâëàäà, ïðîôåñ³éíà âëàäà, ïàòð³îòè÷íà âëàäà,÷åðåç äâàíàäöÿòü ì³ñÿö³â âè â³ä÷óºòå ïîë³ï-øåííÿ ñâîãî æèòòÿ – ïî êèøåí³, ïî áóòåð-áðîäó. Öå íå ïîïóë³çì. Ò³ëüêè ÷åðåç äåìîê-ðàò³þ, ÷åðåç ïðîôåñ³éí³ ïóáë³÷í³ â³äêðèò³ ä³¿âëàäèìèìîæåìîï³äíÿòèñòàíäàðòè: ãóìàí³-òàðí³, ñîö³àëüí³, åêîíîì³÷í³. Êîæíà ëþäèíàïîâèííàâ³ä÷óòèòàêóïåðåâàãó.

Ìè çðîáèëè óí³êàëüíèé ñîö³àëüíèé áþä-æåò. Ó íüîìó º çîíè ðèçèêó. ßêùî ô³íàíñà-ìè,åêîíîì³êîþîï³êóâàòèìóòüñÿïðîôåñ³îíà-ëè, ìè âèêîíàºìî â 2005 ðîö³ äâ³ ìàêðîåêî-íîì³÷í³ ìîæëèâ³ òåçè. Ç îäíîãî áîêó, ìèçíà÷íîï³äí³ìåìîñîö³àëüí³ñòàíäàðòè,ðîçðà-õóºìîñÿ ç áîðãàìè, çðîáèìî 14 ñîö³àëüíèõïðîãðàì, ÿê³ ä³éäóòü äî íàéá³ëüø îáä³ëåíèõä³òåé, ï³äë³òê³â, ìàì. Ç ³íøîãî áîêó–ìèîò-ðèìàºìîåêîíîì³÷íèéñòèìóë.

Ìè ñôîðìóâàëè äðóãèé áåçäåô³öèòíèéáþäæåòçà÷îòèðíàäöÿòüðîê³â,õî÷àïðèéíÿ-ëèáþäæåòçäåô³öèòîì32ì³ëüÿðäèãðèâåíü.Êð³ì îá³öÿíîê, ó ñòàðîìó áþäæåò³ íå áóëîïåðåäáà÷åíî êîøò³â, ÿê ïðàâèëî, äëÿ âèêî-íàííÿ ñîö³àëüíèõ ïðîãðàì. Âè çíàºòå ò³,ì'ÿêîêàæó÷è,êóðéîçè,ùîâ³äáóâàëèñÿçóê-ðà¿íñüêèìè ïåíñ³îíåðàìè. Êîëè ïîïåðåäíÿâëàäàóñòàíîâèëàíàäáàâêèíàòðèì³ñÿö³,íåïåðåäáà÷èâøè æîäíî¿ êîï³éêè â áþäæåò³2005 ðîêó. Ìè ìóñèëè âçÿòè íà ñåáå äåô³-öèò áþäæåòó 17 ì³ëüÿðä³â ãðèâåíü ïî Ïåí-ñ³éíîìóôîíäó.Ñüîãîäí³ÿìîæóâèçíàòè,ùîæîäíà íàö³ÿ â ñâ³ò³ ç âíóòð³øíüîãî âàëîâîãîïðîäóêòó íå âèä³ëÿº ñò³ëüêè íà ïåíñ³éíå çà-áåçïå÷åííÿ, ÿê Óêðà¿íà. Ç îäíîãî áîêó, òðå-áà ðàä³òè, ç ³íøîãî – òðåáà ñåðéîçíî äóìà-òè, ùîá öå íå ïðèâåëî äî ñåðéîçíèõ íàñë³ä-ê³â. Â òîìó ÷èñë³ é äî îõîëîäæåííÿ åêîíî-ì³÷íèõ òåíäåíö³é. Òðåáà ïóáë³÷í³é âëàä³ íåï³àðèòèñü, à çðîáèòè çâàæåí³ êðîêè, ç³ñòàâ-ëÿþ÷è¿õçðåàëüíèìèìîæëèâîñòÿìè.

Àëå ìè ïðèéíÿëè ò³ çîáîâ'ÿçàííÿ, ÿê³ áó-ëèäàí³â2004ðîö³ïîïåðåäí³ìðåæèìîì.Ìèæîäíó ïîçèö³þ íàâ³òü íå îáãîâîðþâàëè. ßïîïðîñèâ ïîäàòè âñå, ÿê º, ïëþñ ùå 17 â³ä-ñîòê³â äîäàòè äî ïåíñ³é. ² ìåí³ íå ñîðîìíîâèñòóïàòèïåðåäáóäü-ÿêîþàóäèòîð³ºþ, êîëèìè ãîâîðèìî ïðî áþäæåò 2005 ðîêó. ÌîëþÁîãà ëèøåïðîîäíå:ùîáìèâèòðèìàëèìàê-ðîåêîíîì³êó, ùîá âèòðèìàëè åôåêòèâíèéêîíòðîëüçàö³íàìè,ùîáóëèñòîïàä³÷èãðóä-í³ í³ â÷èòåëü, í³ ïåíñ³îíåðíåìîãëèñêàçàòè:òå,ùî âè äàëè (á³ëüøÿê 50 â³äñîòê³â) íà çà-ðîá³òíóïëàòó,çàáðàëà³çêèøåí³³íôëÿö³ÿ.

Âïåðøå ïåðåäáà÷åíî 690 ì³ëüéîí³â ãðè-âåíü íà êîìïåíñàö³þ íåñïëà÷åíèõ ó 1997 –2000 ðîêàõ íàäáàâîê çà âèñëóãó ðîê³â òà äî-ïîìîãè íà îçäîðîâëåííÿ â³äïîâ³äíî äî ñò.57Çàêîíó "Ïðî îñâ³òó". Ïî÷èíàþ÷è ³ç ñ³÷íÿöüîãî ðîêóìè âèêîíàëè ïåðøó êîíñòèòóö³é-íó çàïîâ³äü: ð³âåíü ì³í³ìàëüíèõ çàðîá³òíî¿ïëàòè ³ ïåíñ³¿ â³äïîâ³äàºïðîæèòêîâîìóì³í³-ìóìó. Îñîáëèâî õî÷ó ñêàçàòè ùîäî ïåíñ³î-

íåð³â: ìè ïåðøå ïîêîë³ííÿ, ÿêå äîâåëî íîð-ìó ì³í³ìàëüíî¿ ïåíñ³¿ äî ïðîæèòêîâîãî ì³í³-ìóìó.

Ñåðåäíÿ çàðîá³òíà ïëàòà îñâ³òÿí ç ñ³÷íÿçðîñëà â ï³âòîðà ðàçè – ç 440 äî 670 ãðè-âåíü. Òåïåð îð³ºíòèð – âèêîíàííÿ Çàêîíó"Ïðî îñâ³òó", íîðìà ÿêîãî áóëà ïåðåäáà÷åíàáàãàòîðîê³âòîìó,àëåí³êîëèíåâèêîíóâàëà-ñÿ, – ïðèð³âíÿòè ñåðåäíþ çàðîá³òíó ïëàòóîñâ³òÿí äî ñåðåäíüî¿ çàðîá³òíî¿ ïëàòè â ïðî-ìèñëîâîñò³. Òàêó ìåòó ïîñòàâëåíî. Ñüîãîäí³öÿ ð³çíèöÿ ñòàíîâèòü 35 â³äñîòê³â.Ïî÷èíàþ-÷èç1âåðåñíÿ,ìàºìîíàì³ðäîâåñòèñåðåäíþçàðîá³òíó ïëàòó îñâ³òÿí äî 763 ãðèâåíü äëÿÿêíàéøâèäøîãîñêîðî÷åííÿöüîãîðîçðèâó.

Îñâ³òàô³íàíñóºòüñÿâåëèêîþì³ðîþçì³ñ-öåâèõ áþäæåò³â. ² òóòìàºìîïðîáëåìè.Ñòà-íîì íà 13 òðàâíÿ öüîãî ðîêó çàáîðãîâàí³ñòüïåðåäïðàö³âíèêàìèíàâ÷àëüíèõçàêëàä³â,ùîô³íàíñóþòüñÿ ç ì³ñöåâèõ áþäæåò³â, ñòàíî-âèòüìàéæå30ì³ëüéîí³âãðèâåíü.Ó61ðàéî-í³Àâòîíîìíî¿Ðåñïóáë³êèÊðèì,²âàíî-Ôðàí-ê³âñüê³é, Êè¿âñüê³é, Ê³ðîâîãðàäñüê³é, Îäåñü-ê³é,Ð³âíåíñüê³é,Ñóìñüê³é³×åðí³ã³âñüê³éîá-ëàñòÿõ. Îñîáëèâî íåïðèºìíà ñèòóàö³ÿ â Êè-¿âñüê³éîáëàñò³.

ß äàþäîðó÷åííÿÊàá³íåòóÌ³í³ñòð³â ³ Ðà-ä³ Ì³í³ñòð³â Àâòîíîìíî¿ Ðåñïóáë³êè Êðèì,îáëàñíèì, Êè¿âñüê³é ³ Ñåâàñòîïîëüñüê³é îáë-äåðæàäì³í³ñòðàö³ÿì ïîñèëèòè ñîö³àëüíèé çà-õèñòó÷èòåë³â.

Ïåðøå. Çàáåçïå÷èòè ïîñò³éíèé êîíòðîëüçà ñâîº÷àñíîþ ³ ñòîâ³äñîòêîâîþ îïëàòîþïðàö³ ïðàö³âíèêàì îñâ³òè. Ââàæàòè ïåðøî-ðÿäíèì çàâäàííÿì êåð³âíèêà êîæíîãî ðåã³î-íóíåäîïóùåííÿçàáîðãîâàíîñò³ ³ççàðîá³òíî¿ïëàòè â÷èòåëþ. Öå ïîçèö³ÿ, ÿêó â³ä ñüîãîä-í³øíüîãî äíÿ ïåðñîíàëüíî êîíòðîëþº ì³-í³ñòð îñâ³òè ³ íàóêè, ðàç íà òèæäåíü äîïîâ³-äàº ïðî çàõîäè, ùî âæèâàþòü Ì³í³ñòåðñòâîô³íàíñ³â ³ Ì³íîñâ³òè ³ íàóêè ðàçîì ç ì³ñöå-âîþ âëàäîþ ç öüîãî ïèòàííÿ. Ïðîòÿãîì íàñ-òóïíîãî 2006 ðîêó, ìîæëèâî, äî ê³íöÿ ïåð-øîãî ï³âð³÷÷ÿ 2007-ãî ìàºìî âèð³øèòè ïè-òàííÿ ùîäî äîâåäåííÿ ð³âíÿ çàðîá³òíî¿ ïëà-òèâ÷èòåë³âäîñåðåäíüî¿óïðîìèñëîâîñò³,ÿêöå âèìàãàº ñò.57Çàêîíó "Ïðîîñâ³òó".Ñïðî-áóºìî çðîáèòè öå. Ïîðàäèìîñü, çâàæèìîñâî¿ìîæëèâîñò³.ßãîòîâèéï³äïèñàòèöåâ³ä-ïîâ³äíèìÓêàçîì.

Äðóãå.Ââåñòèåôåêòèâíèéìåõàí³çìçàáåç-ïå÷åííÿæèòëîìïåäàãîã³÷íèõíàóêîâî-ïåäàãî-ã³÷íèõïðàö³âíèê³â.Ïðîöåñüîãîäí³áàãàòîãî-âîðèëîñÿ: ÿê ñêîîðäèíóâàòè âñ³ ðåñóðñè, ìî-òèâàö³¿, áþäæåòí³ êîìïåíñàö³¿ äëÿ òîãî, ùîáìè âèð³øèëè ïèòàííÿ çàáåçïå÷åííÿ æèòëîìâ÷èòåë³â. Ïî÷èíàþ÷è ç öüîãî .ðîêó, íà ð³âí³öåíòðàëüíî¿³ì³ñöåâî¿âëàäèáóäåìîôîðìóâà-òèêîíêðåòí³çàâäàííÿ,êîíêðåòí³îá'ºêòèêîì-ïåíñàö³¿ ïðîöåíòíèõ ñòàâîê òà ³íøèõ ôîðìäîïîìîãèéìîòèâàö³¿ äëÿ òîãî,ùîá âèéòèíàçàáåçïå÷åííÿæèòëîìó÷èòåë³â.

Âèð³øèòèïèòàííÿùîäîíàäàííÿàäðåñíî¿ãðîøîâî¿ äîïîìîãè ìîëîäèì ñïåö³àë³ñòàì,ÿê³ óêëàäàþòü óãîäó ïðî ðîáîòó â ñ³ëüñüêèõøêîëàõ íå ìåíø ÿê íà òðè ðîêè. Ìè öå ïè-òàííÿ ïðîäóìàºìî. Ãàäàþ, öå áóäå õîðîøàìîòèâàö³ÿ äëÿ çàëó÷åííÿ ìîëîäèõ ëþäåéïðàöþâàòèâñ³ëüñüê³éì³ñöåâîñò³.Àíàëîã³÷í³


ÄÎÂ²ÄÊÈ

26

ìîëîä³ äî âèùèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â íà ïå�äàãîã³÷í³ ñïåö³àëüíîñò³ çà ïðîïîçèö³ÿìè îá�ëàñíèõ óïðàâë³íüîñâ³òè ³ íàóêè.

Четверте. Çàáåçïå÷èòè ïåðåãëÿä òà îíîâ�ëåííÿ çì³ñòó ï³äãîòîâêè ïåäàãîã³â.Îñîáëèâóóâàãó çâåðíóòè íà ñó÷àñíó ìåòîäè÷íó òà ³í�ôîðìàö³éíî-êîìóí³êàö³éíó ï³äãîòîâêó ìàé�áóòíüîãî â÷èòåëÿ.

П'яте. Ï³äâèùèòè åôåêòèâí³ñòü ñèñòåìèï³ñëÿäèïëîìíî¿ îñâ³òè.

Ï³äâèùóþ÷è àâòîðèòåò â÷èòåëÿ, äàþ÷èéîìó ìîæëèâ³ñòü ï³äâèùóâàòè êâàë³ô³êàö³þ,ìè õî÷åìî çðîáèòè éîãî ãîëîâíîþ ä³éîâîþîñîáîþ ðåôîðì â îñâ³ò³. Ñàìå â³ä ó÷èòåëÿìè÷åêàºìîíîâèõ ³äåé.

Ïåðåêîíàíèé:çãîðèâèð³øèòèâñ³ïèòàííÿîñâ³òè íåìîæëèâî. ²í³ö³àòèâà Ïðåçèäåíòà ³Óðÿäó ìàº áóòè äîïîâíåíà ³í³ö³àòèâîþ ãðî-ìàäÿí ³ ãðîìàä.

Ñîö³îëîã³÷í³ îïèòóâàííÿ ñâ³ä÷àòü: á³ëü-ø³ñòü ãðîìàäÿí Óêðà¿íè ïîì³òèëî ïîçèòèâí³çì³íèâì³æíàðîäí³éïîë³òèö³, ó äîáðîáóò³, âåêîíîì³ö³, áîðîòüá³ ç³ çëî÷èíí³ñòþ. Àëå ïî-çèòèâí³ çì³íè â îñâ³ò³, îõîðîí³ çäîðîâ'ÿ,êóëüòóð³ â³ä÷óëèìåíøÿêäâàâ³äñîòêèóêðà-¿íñüêèõãðîìàäÿí.

Âèïðàâèòè ñèòóàö³þ äîïîìîæå ðåôîðìàì³ñöåâîãîñàìîâðÿäóâàííÿ.Íàð³âåíüì³ñöåâî¿ãðîìàäèáóäóòüïåðåäàí³ïîâíîâàæåííÿóñôå-ð³ îñâ³òè, çàáåçïå÷åí³ íàëåæíèì ô³íàíñóâàí-íÿì. Äëÿ öüîãî áóäóòü çä³éñíåí³ áþäæåòíà ³ïîäàòêîâà ðåôîðìè. ß õîò³â áè â öüîìó êîí-òåêñò³ ñêàçàòè îäíå. Ðàíî ÷è ï³çíî íàö³ÿ ïî-âèííà äàòè â³äïîâ³äü, ÿê ïåðåäàòè ïîâíîâà-æåííÿ³ðåñóðñèðåã³îíàì.Òàêîíöåíòðàö³ÿðå-ñóðñ³â ³ ïðàâ, ÿêàñüîãîäí³ ñôîðìîâàíàíàâêî-ëî âëàäíèõ öåíòðàëüíèõ ³íñòèòóö³é, ïðèâåëàñüîãîäí³ äî òîãî, ùî ãðîìàäÿíèí Óêðà¿íè,ÿêèé íàðîäèâñÿ, íàïðèêëàä, â ñåë³ áóäü-ÿêî¿îáëàñò³, îêð³ì ì³ñòà Êèºâà, ìîæå îòðèìóâàòèô³íàíñóâàííÿïîìåäèöèí³,îñâ³ò³,ïîêóëüòóð³âø³ñòüðàç³âìåíøå,í³æóÊèºâ³,â÷îòèðèðà-çèìåíøå,í³æóáóäü-ÿêîìóîáëàñíîìóöåíòð³.

Ìè ñòâåðäæóºìî, ùî â³äïîâ³äü íà òå, ÿêðîçâ'ÿçàòè öþïðîáëåìó, ïîëÿãàº ëèøå â îä-íîìó:ô³íàíñè ³ïîâíîâàæåííÿòðåáàïåðåäà-òè ãðîìàä³. Ö³ ïèòàííÿ ïîâèííà âèð³øóâàòèãðîìàäà. ßêà øêîëà, ñê³ëüêè êëàñ³â, ñê³ëüêèó÷í³â òà ³íø³ ïîòðåáè ñåëà – ïîâèííà âèð³-øóâàòè ãðîìàäà. ² íå ò³ëüêè ñåëà. Ãðîìàäàì³ñòà ìàº ñâî¿ ïðîáëåìè. Ãðîìàäà ñåëà –ñâî¿. Àëå öå ìîæíà çðîáèòè ëèøå ðåôîðìó-þ÷è ñèñòåìó óïðàâë³ííÿ. Ðåôîðìóâàòè ñèñ-òåìó óïðàâë³ííÿ îçíà÷àº â³ääàòè ïðèáëèçíî40 â³äñîòê³â áþäæåòó òåðèòîð³ÿì ðàçîì ³çïîâíîâàæåííÿìè. Äëÿ òîãî, ùîá ïðîâåñòèðåôîðìóóïðàâë³ííÿ,òðåáàïðîâåñòèàäì³í³ñ-òðàòèâíó ðåôîðìó. Âèçíà÷èòèñÿ, ùî º îäè-íèöåþóïðàâë³ííÿ,îäèíèöåþì³ñöåâî¿âëàäè.Âèéòèíàìîäåëüíóôîðìó.

Íåçàëåæíî â³ä òîãî, äå íàðîäèëàñÿ ëþäè-íà, âîíà ïîâèííà îòðèìàòè òîé íîðìàòèâ,ÿêèéìàºáóäü-ÿêèé ãðîìàäÿíèí, ïðîæèâàþ÷è÷èâÊèºâ³,÷èóáóäü-ÿêîìóîáëàñíîìóöåíòð³.

Òîìó òðåáà ïðîâåñòè ðåôîðìó óïðàâë³í-íÿ, ïàðàëåëüíî ðåôîðìó àäì³í³ñòðàòèâíó ³ðîáèòèáþäæåòíóðåôîðìó,ùîïîâèííàäàòèâ³äïîâ³äü, ÿê êîæåí êâàäðàòíèé ìåòð ì³ñòà

êðîêè çðîáëåíî â ìåäèöèí³. Ìè âèõîäèìî çòîãî,ùîâêîæíîìóñåë³ïîâèíåíáóòèë³êàð.Ç òîãî, ùî ñüîãîäí³ íàì ïîòð³áíî ÿêíàéá³ëü-øå çáåðåãòè ñ³ëüñüêèõ øê³ë. Òîìó ïèòàííÿ,ÿê ñòèìóëþâàòè ðîáîòó â÷èòåëÿ íà ñåë³, áó-äå îäí³ºþç÷àñòèíÓêàçó, ÿêèéáóäå çðîáëå-íî â êîíòåêñò³ çâåðíåííÿ,ùî ñüîãîäí³ ñôîð-ìóëþâàëè.

Ï³äâèùèòè ðîçì³ðè îïëàòè ïðàö³ ëþäÿì,ÿê³ìàþòüñïåö³àëüí³çâàííÿ,àòàêîæçà ³íø³âèäè ïåäàãîã³÷íî¿ ä³ÿëüíîñò³, ñåðåä ÿêèõ –çàâ³äóâàííÿ êàá³íåòàìè, ìàéñòåðíÿìè, íàâ-÷àëüíî-äîñë³äíèìèä³ëÿíêàìè,ìóçåÿìèòîùî.

Вирішити питання щодо істотного збіль;шення величини довічних державних та дер;жавних стипендій Президента України ви;датним діячам освіти.

Ñîö³àëüíèé çàõèñò ó÷èòåëÿ ìàº áóòè äî-ïîâíåíèé éîãî âèñîêîþ ïðîôåñ³éíîþ ï³äãî-òîâêîþ,îçáðîºí³ñòþíàéïåðåäîâ³øèìèäîñÿã-íåííÿìèïåäàãîã³÷íî¿íàóêè.

Íàñàìïåðåä òðåáà ïîäóìàòè ïðî ï³äãîòîâ-êó ìîëîäèõ êàäð³â, àäæå ñåðåä ïðàöþþ÷èõó÷èòåë³âêîæåíñüîìèé–ïåíñ³éíîãîâ³êó.43â³äñîòêè ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³âíèê³â ìàþòüñòàæ ðîáîòè ïîíàä 20 ðîê³â ³ âæå ìîæóòüâèéòè íà ïåíñ³þ. Íà ïî÷àòêó ÷åðãîâîãî íàâ-÷àëüíîãîðîêóâáàãàòüîõøêîëàõðîçâ'ÿçóþòüïðîáëåìó, êèì çàïîâíèòè âàêàíñ³¿. ² öå ïðèòîìó,ùîâèù³íàâ÷àëüí³ çàêëàäèùîðîêóâè-ïóñêàþòü29 òèñÿ÷ïåäàãîã³÷íèõïðàö³âíèê³â.Òàêàïðîïîçèö³ÿìàëàáïåðåâèùóâàòèïîïèòïðèáëèçíî â ï³âòîðà ðàçè. Àëå äóæå áàãàòîìîëîäèõ ñïåö³àë³ñò³â øóêàº ñîá³ ³íøó ñôåðóä³ÿëüíîñò³.Íàìïîòð³áí³åôåêòèâí³ìåõàí³çìèçàëó÷åííÿìîëîäèõëþäåéäîîñâ³òè.

Íååôåêòèâíî âèêîðèñòîâóþòüñÿ ìîæëè-âîñò³ ö³ëüîâîãî ïðèéîìó äî ïåäâóç³â ñ³ëü-ñüêî¿ ìîëîä³. Êâîòè ¿õ ïðèéîìó òîð³ê ñòàíî-âèëèëèøå14â³äñîòê³âäåðæçàìîâëåííÿ,õî÷ìàêñèìàëüíà êâîòà – 50 â³äñîòê³â. Ïðîòå,ñàìå â ñåëàõ íàéãîñòð³øå â³ä÷óâàºòüñÿ áðàêó÷èòåë³â.

"Ãîëîâíåâîñâ³ò³–öåíàãóëÿòèàïåòèòäîçíàíü,ÿêèéíåìîæíàâãàìóâàòèâñåæèòòÿ",– òàê ãîâîðèâ ×åð÷³ëëü. Àëå ³ñíóþ÷à ñèñòå-ìà ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ï³äãîòîâêè ìàëî äîïîìà-ãàºó÷èòåëÿì.Âîíàçàëèøàºïåäàãîãàñàìíàñàìçíîâèìèï³äðó÷íèêàìè,ÿê³ñòüÿêèõâèê-ëèêàºñïðàâåäëèâ³íàð³êàííÿ ³â÷èòåë³â, ³ó÷-í³â, ³áàòüê³â.Ïðîíàö³îíàëüíó³íôîðìàö³éíóîñâ³òíþ ìåðåæó, ïðî âèäàííÿ äîñòàòíüî¿ê³ëüêîñò³ íàâ÷àëüíî-ìåòîäè÷íèõ ïîñ³áíèê³âóêðà¿íñüêèéó÷èòåëüìîæåëèøåìð³ÿòè.

Äëÿ ïîë³ïøåííÿ ôàõîâî¿ ï³äãîòîâêè â÷è-òåë³â äàþ äîðó÷åííÿ Êàá³íåòóÌ³í³ñòð³â Óê-ðà¿íè, Ðàä³ ì³í³ñòð³â Àâòîíîìíî¿ Ðåñïóáë³êèÊðèì, îáëàñíèì, Êè¿âñüê³é òà Ñåâàñòîïîëü-ñüê³éì³ñüêèìäåðæàâíèìàäì³í³ñòðàö³ÿì.

Перше. Ðîçðîáèòè ³ âïðîâàäèòè åôåêòèâ�íó ñèñòåìó ïðîãíîçóâàííÿ òà çàäîâîëåííÿïîòðåá ñóñï³ëüñòâà â ïåäàãîã³÷íèõ ³ íàóêîâî-ïåäàãîã³÷íèõïðàö³âíèêàõ.

Друге. Âèð³øèòè ïèòàííÿ ùîäî ââåäåííÿïðàêòèêè òðèñòîðîíí³õ óãîä äëÿ òèõ, õòîíàâ÷àºòüñÿ çà äåðæàâíèé êîøò: "ñòóäåíò –ðîáîòîäàâåöü – âèùèéíàâ÷àëüíèéçàêëàä".

Третє. Çàáåçïå÷èòè, ïî÷èíàþ÷è ç 2005ðîêó, äîòðèìàííÿ êâîò ïðèéîìó ñ³ëüñüêî¿

ÄÎÂ²ÄÊÈ

27

ïèé ç äèòèíñòâà Äåâ³ä Áëàíêåòò çäîáóâáëèñêó÷ó îñâ³òó ³ ñòàâ ñüîãîäí³ ì³í³ñòðîìâíóòð³øí³õ ñïðàââóðÿä³ Òîí³Áëåðà.Äàâàé-òåìèçãàäàºìî,ÿêñüîãîäí³íàâ÷àþòüñÿíàø³ä³òè ç îñîáëèâèìè ïîòðåáàìè, ÿê ñüîãîäí³âîíè ìîæóòü ä³éòè äî äðóãîãî ïîâåðõó óí³-âåðñèòåòó, ÿê âîíè ìîæóòü çàéòè â îáëàñíóàäì³í³ñòðàö³þ,çàòåëåôîíóâàòèçì³ñüêîãîàâ-òîìàòà. ß ïåðåêîíàíèé, ùî íà 90 â³äñîòê³âìè öèì ëþäÿì íå óãîòîâèëè ì³ñöÿ â ïåâíèõñôåðàõæèòòÿ. Öå º äèñêðèì³íàö³ÿ.Ìè ïðà-öþºìî íàä Óêàçîì, ÿêèé çàáåçïå÷èòü ð³âí³ñòàíäàðòè æèòòÿ öèõ ëþäåé, â òîìó ÷èñë³ éâñèñòåì³óêðà¿íñüêî¿îñâ³òè.

Íàçàâåðøåííÿõîò³âáèâèñëîâèòèùåîê-ðåì³ äîðó÷åííÿ Êàá³íåòó Ì³í³ñòð³â ³ Ì³í³ñ-òåðñòâó îñâ³òè ³ íàóêè, ÿê³ ðàçîì ³ç âàøèìçâåðíåííÿì ìîãëè á ïîòðàïèòè äî ñï³ëüíîãîÓêàçó.

Äëÿ ï³äâèùåííÿ ÿêîñò³, äîñòóïíîñò³ ³ äå-ìîêðàòè÷íîñò³îñâ³òèäàþäîðó÷åííÿ:

Кабінету Міністрів України:1. Âðàõîâóþ÷è äîñâ³ä ðîçâèíóòèõ êðà¿í

ñâ³òó, ðîçðîáèòè Êîíöåïö³þ ðîçâèòêó äîø-ê³ëüíî¿, çàãàëüíî¿ ñåðåäíüî¿ òà ïîçàøê³ëüíî¿îñâ³òèâÓêðà¿í³.

2. Âèçíà÷èòè êðèòåð³¿ òà âïðîâàäèòèïðî-òÿãîì 2005 – 2006 ðîê³â ñèñòåìó îö³íþâàí-íÿÿêîñò³îñâ³òè,ãàðìîí³çîâàíóçâ³äïîâ³äíè-ìèñèñòåìàìèªâðîïåéñüêîãîÑîþçó.

3.Çä³éñíèòèâñåá³÷íèéàíàë³çñèñòåìèíà-äàííÿ íàâ÷àëüíèìè çàêëàäàìè ïëàòíèõ ïîñ-ëóã,óòîìó÷èñë³òàêçâàíîãîðåïåòèòîðñòâà,ïðèâåñòè ¿¿ äî íîðì ÷èííîãî çàêîíîäàâñòâà,çàáåçïå÷èâøè êîíòðîëü çà íàäàííÿì òàêèõïëàòíèõïîñëóãòà ¿õïðîçîð³ñòü.

4. Âèð³øèòè ïèòàííÿ ùîäî âèðîáíèöòâàòàïîñòà÷àííÿâçàãàëüíîîñâ³òí³,ïðîôåñ³éíî-òåõí³÷í³òàâèù³íàâ÷àëüí³çàêëàäèñó÷àñíèõçàñîá³â íàâ÷àííÿ, çàáåçïå÷èâøè ðåàë³çàö³þâ³äïîâ³äíî¿ö³ëüîâî¿êîìïëåêñíî¿ïðîãðàìè.

5. Ïðîàíàë³çóâàòè ñèñòåìó âèäàííÿ ï³ä-ðó÷íèê³â, íàâ÷àëüíèõ ïîñ³áíèê³â äëÿ ó÷í³â ³ñòóäåíò³â,çàáåçïå÷èâøèåôåêòèâíåâèêîðèñ-òàííÿáþäæåòíèõêîøò³â ³ ï³äâèùåííÿÿêîñ-ò³íàâ÷àëüíî¿ë³òåðàòóðè.

Міністерству освіти і науки України:1. Íåâ³äêëàäíî ñòâîðèòè ñèñòåìó ïîñò³é-

íîãî ìîí³òîðèíãó ñòàíó äîñòóïíîñò³ äî ÿê³ñ-íî¿îñâ³òèâêîæíîìóðåã³îí³.

2. Ïðèñêîðèòè âèð³øåííÿ ïèòàííÿ ùîäîñòâîðåííÿ îñâ³òí³õ îêðóã³â, ¿õ çàïðîâàäæåí-íÿ ìàº áóòè óçãîäæåíèì ³ç ñ³ëüñüêèìè ãðî-ìàäàìèòàáàòüêàìè.

Кабінету Міністрів України, Раді мініс;трів Автономної Республіки Крим, облас;ним, Київській та Севастопольській міськимдержавним адміністраціям:

1. Âæèòè íåâ³äêëàäí³ çàõîäè ùîäî âèð³-øåííÿ â ïîâíîìó îáñÿç³ ïèòàííÿ ï³äâåçåííÿó÷í³â,ÿê³ïðîæèâàþòüçàìåæàìèï³øîõ³äíî¿çîíè.

2. Âäâ³÷³ çá³ëüøèòè ð³âåíü êîìï'þòåðèçà-ö³¿ øê³ë ó íàñòóïíîìó íàâ÷àëüíîìó ðîö³, çà-ëó÷àòè êîøòè äëÿ öüîãî ç óñ³õ äæåðåë, ïå-ðåäáà÷åíèõçàêîíîäàâñòâîì.

ß óâàæíî ñòåæèâ çà òèìè ïðîïîçèö³ÿìè,ÿê³ ëóíàëè ó âèñòóïàõ ìî¿õ ïîïåðåäíèê³â. Âíèõ ÿ áà÷ó äóæå áàãàòî ðàö³îíàëüíèõ ³ êî-

÷è ñåëà ïðàöþâàòèìå íà ãðîìàäó. ² âè òîä³ïîáà÷èòå, ÿê³ óí³êàëüí³ ïîòåíö³éí³ ìîæëè-âîñò³ìàºóêðà¿íñüêàãðîìàäà.

Öå çðîáèëèïîëÿêè, ñëîâàêè, åñòîíö³, ëè-òîâö³. Ïî¿äüòå â ö³ êðà¿íè, ïîäèâ³òüñÿ, ùîçðîáëåíî,íàïðèêëàä,óÏîëüù³.Âèïîáà÷èòå³íø³ïîëüñüê³ñåëà.Âèïîáà÷èòåêâ³òè,áëàãî-óñòð³é, ïîâàãó ëþäåé äî ñâîº¿ âëàäè, äî ñà-ìèõ ñåáå. Òîìó ùî ëþäèíà ñòàëà öåíòðîìóñ³õ ð³øåíü, ÿê³ ïðèéìàº ãðîìàäà. Í³õòî íåñõèëÿº ãîëîâó ïåðåä ðàéîííèì öåíòðîì, ïå-ðåä îáëàñíèì öåíòðîì. Ãðîìàä³ ïåðåäàíîìàêñèìóì ïîâíîâàæåíü. ß çíàþ, ÿêà ãîñòðàñüîãîäí³ â³äáóâàºòüñÿ äèñêóñ³ÿ ç öèõ ³í³ö³à-òèâ, ³ äàþ ñëîâî: æîäíå óêðà¿íñüêå ñåëî âðàìêàõðåôîðìèíåïîñòðàæäàº.

Ò³ëüêè÷åðåçðåôîðìóìèìîæåìîï³äíÿòèíà íîâ³ ñåðéîçí³ ñòàíäàðòè – åêîíîì³÷íèé,ãóìàí³òàðíèé, ñîö³àëüíèé–ñåëî ³áóäü-ÿêèéðåã³îí.Íàìòðåáàïîê³í÷èòèçïðàêòèêîþ÷à-éîâèõ, ç òàêèìè åêçîòè÷íèìè âåëè÷åçíèìèô³íàíñîâèìèïåðåïîíàìè, äå âñ³ ïîäàòêè, ÿêïðàâèëî, ôîðìóþòüñÿ íà ì³ñö³, òðàíñôîðìó-þòüñÿâÊè¿â, àïîò³ìçàíåçðîçóì³ëèõ ³äàëå-êîíå äåìîêðàòè÷íèõïðîöåñ³â çíà÷íà÷àñòè-íà ¿õ – äî 40 â³äñîòê³â, âåðòàºòüñÿ íàçàä.Íàâ³ùî ãàíÿòèö³ô³íàíñè?Ìîæëèâî, êðàùåçàëèøèòè ïðàâî îòðèìàííÿ â³äïîâ³äíèõ ïî-äàòê³â çà êîæíîþ òåðèòîð³ºþ. Öå òîé êðîê,äîÿêîãîçäàòíàñõèëèòèñÿñèëüíàíàö³ÿ.

Óêðà¿íàïðèºäíàëàñÿäîÁîëîíñüêîãîïðî-öåñó. Ìè ìîæåìî ³ ïîâèíí³ ñòàòè ÷àñòèíîþºäèíîãî ºâðîïåéñüêîãî îñâ³òíüîãî ïîëÿ. Óê-ðà¿íà ìàº ÿêíàéøâèäøå âèêîíàòè ñâî¿ çî-áîâ'ÿçàííÿ ùîäî ï³äâèùåííÿ ÿêîñò³ íàøî¿îñâ³òè. Öå ïîòð³áíî íå ªâðîï³, à íàøèì ä³-òÿì, ÿêèì â³äêðèâàºòüñÿ óí³êàëüíèé øàíñçäîáóòèâäîìàºâðîïåéñüêóîñâ³òó.

Íà ïîðîç³ – âèïóñêí³ åêçàìåíè â øêîëàõòà ³ñïèòèäîóí³âåðñèòåò³â.Ñïîä³âàþñÿ, âîíèáóäóòü ïðîçîðèìè ³ ÷åñíèìè. Öåé ð³ê ìàºñòàòè ïåðøèì ðîêîì áåç êîðóïö³¿ íà åêçàìå-íàõ.Ñóñï³ëüñòâîöüîãî÷åêàº.Ñïîä³âàþñÿ,öåçàâäàííÿáóäåâèð³øåíåáåçó÷àñò³ïðàâîîõî-ðîííèõîðãàí³â.ßäîöüîãîçàêëèêàþîñîáëè-âî ðåêòîð³â, êåð³âíèê³â âèùèõ íàâ÷àëüíèõçàêëàä³â.Âèìàãàþâ³äâàñâ÷èíèòè÷åñíî.

Íàäîñòóïí³ñòüîñâ³òèñïðÿìîâàíåìîºäî-ðó÷åííÿ çàáåçïå÷èòè â 2005 – 2006 ðîêàõâïðîâàäæåííÿ îá'ºêòèâíî¿ ñèñòåìè îö³íêèçíàíü øêîëÿð³â ³ ñòóäåíò³â, ó òîìó ÷èñë³ ³íåçàëåæíèì çîâí³øí³ì òåñòóâàííÿì âèïóñ-êíèê³â øê³ë. Êîíöåïö³þ ñòâîðåííÿ íåçàëåæ-íèõ öåíòð³â òåñòóâàíü òðåáà ðåàë³çîâóâàòèíåãàéíî, ùîá óæå íàñòóïíîãî ðîêó çàáåçïå-÷èòèâèñîêóÿê³ñòüòåñòóâàíü.Ìèäîìîâèëè-ñÿ ç ì³í³ñòðîì îñâ³òè ³ íàóêè Ñòàí³ñëàâîìÍ³êîëàºíêîì ³, ïî÷èíàþ÷è ç 2006 ðîêó, ïîâ-í³ñòþ ïåðåõîäèìî íà íåçàëåæíå çîâí³øíºòåñòóâàííÿ âèïóñêíèê³â øê³ë. Ïðîøó çàáåç-ïå÷èòèäëÿöüîãîâñåíåîáõ³äíå.

Îêðåìî õîò³â áè, ùîá ïåäàãîãè çàïðîïî-íóâàëè øëÿõ çðîáèòè îñâ³òó äîñòóïí³øîþäëÿ ä³òåé ç îñîáëèâèìèïîòðåáàìè.Öå äóæåâàæëèâå ïèòàííÿ. Ó íàñ äîñ³ îòðèìàííÿ îñ-â³òèòàêèìèä³òüìèîïèñóºòüñÿâçàñîáàõìà-ñîâî¿ ³íôîðìàö³¿ ÿê ïðèêëàä ìóæíîñò³. À îòïåðåñ³÷íîãîàíãë³éöÿäàâíîíåäèâóº,ùîñë³-

ÄÎÂ²ÄÊÈ


28

Ïîçèòèâí³ ìîìåíòè â íàø³é ñï³ëüí³é ä³-ÿëüíîñò³ìîæíàùåïåðåë³÷óâàòè.Àëåçàðàäèîá'ºêòèâíîñò³ìèìóñèìîñüîãîäí³ ÷åñíîâèç-íàòè: ïðîáëåì â îñâ³òí³é ãàëóç³ Óêðà¿íè íà-áàãàòî á³ëüøå, í³æ ìè ââàæàëè äî âèáîð³â.Ãîñòðîòà ³õàðàêòåð ¿õòàêèé,ùîâîíèïîòðå-áóþòü ïðàâäèâî¿ îö³íêè, ñïîíóêàþòü íàñ äîøâèäêèõ ³ çâàæåíèõ êðîê³â, äî íàïðóæåíî¿ä³ÿëüíîñò³ âñ³õ ã³ëîê âëàäè. Ñêàæó â³äâåðòî:çà ìèíóëå äåñÿòèð³÷÷ÿ íàøà îñâ³òà ïåðåæè-ëà ³ òåïåð, íà æàëü, ïåðåæèâàº ïîêè ùî ùåñåðéîçíó, ñèñòåìíó êðèçó.Íå áà÷èòè öüîãî,íå ãîâîðèòèïðàâäó–îçíà÷àºíå ä³ÿòè àäåê-âàòíî.

×èì õàðàêòåðíà öÿ êðèçà? Öå, íàñàìïå-ðåä, âåëèêàíåð³âí³ñòüïðàâ ³ìîæëèâîñòåéâîñâ³ò³, íèçüêèé ð³âåíü çàãàëüíîîñâ³òíüî¿ ï³ä-ãîòîâêè á³ëüøîñò³ ó÷í³â ïðè íåçàäîâ³ëüíèõóìîâàõ íàâ÷àííÿ, ïîÿâà âåëèêî¿ ê³ëüêîñò³ïñåâäîíàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â, â³äñòàëà ìàòåð³-àëüíî-òåõí³÷íà áàçà, â³äñóòí³ñòü ñó÷àñíèõòåõí³÷íèõ çàñîá³â, àäæå ëèøå 10 â³äñîòê³âó÷í³â øê³ë ìàþòü äîñòóï äî ìåðåæ³ ²íòåð-íåò; ïðèíèçëèâèé ñòàí ó÷èòåëÿ, íåïîâàãàâëàäè ³ ñóñï³ëüñòâà äî ïðîáëåì øêîëè; êî-ðóïö³ÿ ³ õàáàðíèöòâî â äåÿêèõ íàâ÷àëüíèõçàêëàäàõ. Ö³ íåäîë³êè ìîæíà ïåðåë³÷óâàòèäóæå äîâãî. Äî ðå÷³, íå ìîæó ñüîãîäí³ íåñêàçàòè ³ ïðî òå, ùî ÷àñòèíà ïåäàãîã³â íåçàâæäè ïðàâèëüíî îð³ºíòóâàëàñÿ â ìèíóëèõâèáîð÷èõ ïîë³òè÷íèõ ïîä³ÿõ ³ äàëà ñåáå çðî-áèòè ñë³ïèì çíàðÿääÿì â ðóêàõ ñòàðî¿ êî-ðóìïîâàíî¿ âëàäè. Öå âåëèêèé äëÿ âñ³õ íàñ,ïåäàãîã³â, óðîê, ³ ç öüîãî ìè ïîâèíí³ ðîáèòèïðàâèëüí³âèñíîâêè.

Ùîá âèéòè ç òàêîãî ñòàíó â îñâ³ò³, ïîò-ð³áí³ ð³øó÷³ ñï³ëüí³ êðîêè âëàäè, ãðîìàä-ñüêîñò³,ó÷èòåëüñòâàòàñòóäåíòñòâà.Â³äöüî-ãî çàëåæèòü ìàéáóòíº íàøî¿ äåðæàâè. ² òóòäîðå÷íèìè, íà ì³é ïîãëÿä, º ñëîâà â³äîìîãîóêðà¿íñüêîãî ïåäàãîãà Áîðèñà Ãð³í÷åíêà:"Êîëè ìè õî÷åìî äîñÿãòè ÷îãîñü ÿê íàö³î-íàëüíèéîðãàí³çì,ìóñèìî ç óñ³º¿ ñèëè ñòàòèäî îñâ³òíüî¿ ðîáîòè". Ïðî âàæëèâ³ñòü ö³º¿äóìêèñâ³ä÷èòü ³ì³æíàðîäíèéäîñâ³ä.Íåâè-ïàäêîâî æ ï³ñëÿ áèòâè ï³ä Âàòåðëîî ãåðöîãÂåëë³íãòîíñêàçàâ:"ÖÿïåðåìîãàÀíãë³¿áóëàâèêóâàíàùåâêëàñàõ²òîíñüêîãîêîëåäæó".

Îòæå, äëÿ Óêðà¿íè ñüîãîäí³ îíîâëåííÿîñâ³òíüîãî ³ íàóêîâîãî ïðîöåñó – öå ïåðøî-ðÿäíå çàâäàííÿ. ×îìó ôîðóì ìè ç³áðàëè ñà-ìå â Ïîëòàâ³? Áî ÿêðàç öÿ ñëàâåòíà óêðà¿í-ñüêà çåìëÿ äàëà íàøîìó íàðîäîâ³ ñîòí³ òè-ñÿ÷ ñëàâíèõ ñèí³â: Ìèêîëó Ãîãîëÿ, ÎëåñÿÃîí÷àðà,ïîåòà²âàíàÂåëè÷êîâñüêîãîòàéîãîñèíà ñâÿòîãî Ïà¿ñ³ÿ Âåëè÷êîâñüêîãî, ²âàíàÊîòëÿðåâñüêîãî, Ïàíàñà Ìèðíîãî ³ ÁîðèñàÎë³éíèêà.Çö³ºþçåìëåþïîâ'ÿçàíåæèòòÿâ³-äîìèõ ïåäàãîã³â Àíàòîë³ÿ Ëóíà÷àðñüêîãî,ÀíòîíàÌàêàðåíêàòàÂàñèëÿÑóõîìëèíñüêî-ãî.Äîðå÷³,îáèäâàîñòàíí³íàâ÷àëèñÿñàìåâÏîëòàâñüêîìó ïåäàãîã³÷íîìó ³íñòèòóò³, Òóò,íà ïîëòàâñüê³é çåìë³, çàêëàäàëèñÿ ïîòóæí³îñâ³òÿíñüê³ òðàäèö³¿ ðîáîòè ç ó÷èòåëÿìè,òðàäèö³¿ ¿õ ï³äãîòîâêè, â³äáîðó íà íàâ÷àííÿ,àòàêîæòðàäèö³¿òóðáîòèâëàäèùîäî¿õæèò-òºçàáåçïå÷åííÿ.

Íèí³ ì³í³ñòåðñòâî ðàçîì ç ãðîìàäñüêèìèêîëåã³ÿìè,ðàäàìèîñâ³òÿí ³íàóêîâö³âàêòèâ-

ðèñíèõðå÷åé,ÿê³ìèïîâèíí³âçÿòèâîñíîâóïðîâåäåííÿ îñâ³òíüî¿ ïîë³òèêè öüîãî ³ íàñ-òóïíèõ ðîê³â. Ïðèïóñêàþ, ùî öå – ïåðø³êðîêè, ÿê³ ìàºìî çðîáèòè íà øëÿõó äî ñó-÷àñíî¿ íàö³îíàëüíî¿ îñâ³òè. Âïåâíåíèé, ùî ³òèñÿ÷³ óêðà¿íñüêèõ â÷èòåë³â, ìîæëèâî, â çà-ñîáàõ ìàñîâî¿ ³íôîðìàö³¿ çàïðîïîíóþòü íàñ-òóïí³, êðàù³ ³ åôåêòèâí³ø³ ñïîñîáèðîçâ'ÿçàííÿ ïðîáëåì â³äðîäæåííÿ óêðà¿í-ñüêî¿øêîëè.Óêðà¿íñüêàíàö³ÿõî÷åñïåðòèñÿíàâàøóìóäð³ñòü,øàíîâí³ â÷èòåë³.Íàãàäàþâàì ñëîâà Ìèõàéëà Äðàãîìàíîâà: "Íàâ³òüñâ³äîìàíàö³îíàëüíàíåçàëåæí³ñòüáåçîñâ³òèíå äàñòü äåìîêðàò³¿. Âñå, ùî ìè ìîæåìî áà-æàòè – ñå, ùîá, ç îäíîãî áîêó, áóëî á³ëüøåòàëàíòó, ïðàö³ é îñâ³òè, à ç ³íøîãî– á³ëüøåëþäÿíîñò³". Íåõàé öÿ ôîðìóëà âåëèêîãîïðîñâ³òèòåëÿáóäåíàøèìäîðîãîâêàçîì.

ОНОВЛЕННЯ ОСВІТНЬОГО І НАУКОВОГО ПРОЦЕСУ –

НАШЕ НАЙПЕРШЕ ЗАВДАННЯ

Âñòóïíå ñëîâî ì³í³ñòðà îñâ³òè ³ íàóêè Óêðà¿íè Ñòàí³ñëàâà Í³êîëàºíêà

ØàíîâíèéÂ³êòîðåÀíäð³éîâè÷ó!Øàíîâí³êîëåãè,äðóç³,â÷èòåë³,ñòóäåíòè!

Ðàäèé â³òàòè âàñ â ö³é çàë³ íà Âñåóêðà¿í-ñüêîìóôîðóì³"Òóðáîòàïðîâ÷èòåëÿ–íàä³ÿíà ìàéáóòíº". ²äåÿ éîãî âèíèêíåííÿ íàðîä-æåíà áóðåìíèìè ïîä³ÿìè Ïîìàðàí÷åâî¿ ðå-âîëþö³¿, òèì ñïëåñêîì äåìîêðàò³¿, ñâîáîäè,ìîðàëüíîñò³ ³äóõîâíîñò³,ÿêèõïîòðåáóºñüî-ãîäåííÿ.

² íå âèïàäêîâî íà öüîìó âñåóêðà¿íñüêîìóîñâ³òÿíñüêîìóâ³÷åçíàìè³ÏðåçèäåíòÓêðà-¿íè. Àäæå ³ â éîãî ïåðåäâèáîð÷³é ïðîãðàì³, ³â ïåðøèõ ðåàëüíèõ êðîêàõ íîâî¿ âëàäè – íàïåðøîìó ì³ñö³ ëþäèíà, ¿¿ áëàãîïîëó÷÷ÿ, ¿¿ìàéáóòíº,äóõîâí³ñòü,îñâ³÷åí³ñòüíàö³¿.

Ð³øåííÿìèóðÿäó ïðîâîäèòüñÿ ÷³òêà ë³í³ÿíàï³äòðèìêóâ³ò÷èçíÿíî¿îñâ³òè³íàóêè,òóð-áîòó ïðî ãîëîâíó ä³éîâó îñîáó öèõ ïðîöåñ³â– Â÷èòåëÿ. Ç ³í³ö³àòèâè Ïðåçèäåíòà ïîñë³-äîâíî çðîñòàº çàðîá³òíà ïëàòà ïåäàãîã³â, íà-óêîâö³â,ñòèïåíä³ÿñòóäåíò³â,çá³ëüøåíîêîø-òè íà âèãîòîâëåííÿ ï³äðó÷íèê³â òà ³íôîðìà-òèçàö³þîñâ³òíüîãîïðîöåñó.

Ï³äãîòîâëåíî óãîäó ïðî îòðèìàííÿ â³äÑâ³òîâîãî áàíêóêðåäèòóíà86ì³ëüéîí³â äî-ëàð³â äëÿ ðåôîðìóâàííÿ ñåðåäíüî¿ îñâ³òè,çì³öíåííÿ ¿¿ ìàòåð³àëüíî¿ áàçè. ÍàøåÌ³í³ñ-òåðñòâî îñâ³òè ³ íàóêè÷³òêî âèçíà÷èëîïð³î-ðèòåòèîñâ³òíüî¿ ïîë³òèêè.Ñåðåäíèõ: äîñÿã-íåííÿºâðîïåéñüêî¿ÿêîñò³³äîñòóïíîñò³îñâ³-òè:äóõîâíîñò³³îñâ³òè,äåìîêðàòèçàö³¿æèòòÿøêîëè; òóðáîòè ïðî â÷èòåëÿ; ³ííîâàö³éíèéðîçâèòîêñóñï³ëüñòâàíàîñíîâ³íîâèõçíàíü.

Âèçíà÷àëüíî ³ òå, ùî 19 òðàâíÿ êîíôå-ðåíö³ÿ ì³í³ñòð³â îñâ³òè ºâðîïåéñüêèõ êðà¿í,ùî ç³áðàëèñÿ â íîðâåçüêîìó ì³ñò³ Áåðãåí,ïðèéíÿëà ð³øåííÿ ïðî ïðèºäíàííÿ Óêðà¿íèäî ºâðîïåéñüêîãî îñâ³òíüîãî ïðîñòîðó, äîÁîëîíñüêî¿ äåêëàðàö³¿.Îñâ³òà âèñòóïèëàòóòïîñëîìùîäî³íòåãðàö³¿äîªâðîïè.

ÄÎÂ²ÄÊÈ

29


ö³ííîñòåé òàïðîöåñ³â. ² öå çàâäàííÿ ñï³ëüíå– ³ äåðæàâè, ³ â÷èòåëÿ!

Óñåöåçîáîâ'ÿçóºíàñäîïðèéíÿòòÿíåâ³ä-êëàäíèõ òà âèâàæåíèõ ð³øåíü äëÿ äîêîð³í-íèõ çì³í ó ñòàâëåíí³ äî ïðîôåñ³éíî¿ ä³ÿëü-íîñò³ â÷èòåëÿ. Ïðî öå ãîâîðèëîñÿ îñòàíí³ì÷àñîì âÓìàí³, Õàðêîâ³ íà â³äïîâ³äíèõ íàðà-äàõ.Îêð³ìòîãî, ðîçðîáëåíî ³ïðèéíÿòîÄåð-æàâíó ïðîãðàìó "Â÷èòåëü", çàòâåðäæåíîÊîíöåïòóàëüí³ çàñàäè ðîçâèòêó ïåäàãîã³÷íî¿îñâ³òè. Àëå ñüîãîäí³ ÿ çìóøåíèé â³äâåðòîñêàçàòè,ùîâèçíà÷åí³âöèõäîêóìåíòàõçàâ-äàííÿ äåðæàâíî¿ âàãè ðåàë³çóþòüñÿ íåçàäî-â³ëüíî.Îñíîâíà ïðè÷èíà öüîãî, íàñàìïåðåä,ó â³äñóòíîñò³ íàëåæíî¿ äåðæàâíî¿ âîë³ äî ¿õâèêîíàííÿ, îñîáëèâî ùîäî ïðîáëåì ìàòåð³-àëüíîãî ³ ô³íàíñîâîãî çàáåçïå÷åííÿ. Âîäíî-÷àñ õî÷ó îñîáëèâî íàãîëîñèòè, ùî ó âèð³-øåíí³ öèõïèòàíü áàãàòî çàëåæàòèìå â³ä íî-âèõêåð³âíèê³âóïðàâë³íü³â³ää³ë³âîñâ³òè,êå-ð³âíèê³âïåäàãîã³÷íèõíàâ÷àëüíèõçàêëàä³âòàì³ñöåâèõ îðãàí³â äåðæàâíî¿ âëàäè. Ñëîâî íåïîâèííîðîçõîäèòèñüçä³ëîì.Ìèìàºìîñüî-ãîäí³ òåðï³òèåôåêò "êðèâèõäçåðêàë": íàïà-ïåð³ âñå áëàãîïîëó÷íî, à â ðåàëüíîìóæèòò³–âñå ³íàêøå.

Îñüîäèíò³ëüêèïðèêëàä.Óòðüîõ÷âåðòÿõðàéîí³â,ì³ñòÓêðà¿íèâæåçàáóëè,êîëèäàâà-ëèæèòëî â÷èòåëÿì!À ÿêæå ïðîãðàìà "Â÷è-òåëü"? Õòî æ ï³äå ïðàöþâàòè äî øêîëè? Ö³ïèòàííÿïîòðåáóþòüíåãàéíîãîâèð³øåííÿ.

Ó êîìïëåêñ³ ïðîáëåì âèíÿòêîâî âàãîìîþ³ âîäíî÷àñ äëÿ íàñ íàéá³ëüø áîëþ÷îþ ºïðîáëåìà çàáåçïå÷åííÿ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³âïåäàãîãàìè. ßê íå ïàðàäîêñàëüíî, àëå óïðî-äîâæ îñòàíí³õ ðîê³â ó øêîëàõ íà ïî÷àòîêêîæíîãîíàâ÷àëüíîãîðîêóê³ëüêà òèñÿ÷ó÷è-òåëüñüêèõ ïîñàä çàëèøàëèñÿ âàêàíòíèìè.Ñåðåä ïðàöþþ÷èõ ó÷èòåë³â ìàéæå êîæåíñüîìèé, à â ì³ñòàõ êîæåí øîñòèé – ïåíñ³é-íîãî â³êó. Çíà÷íà ÷àñòèíà ç íèõ çìóøåíàïðàöþâàòè, çàïîâíþþ÷è âàêàíñ³¿. ² ìè ùåòðèìàºìîñü çàâäÿêè öèì ëþäÿì. Íà ìîþäóìêó, îñíîâíèìè ïðè÷èíàìè òàêî¿ ñèòóàö³¿º íå ò³ëüêè áðàê óâàãè ñòàðî¿ âëàäè äî ïðîá-ëåìîñâ³òè:íåçàäîâ³ëüíèéñîö³àëüíèéñòàòóñó÷èòåëÿ,íèçüêàïëàòíÿ,àëåùåéïàñèâí³ñòüòà áàéäóæ³ñòü ì³ñöåâî¿ âëàäè, îêðåìèõ óï-ðàâë³íü îñâ³òè ³ ïåäàãîã³÷íèõ óí³âåðñèòåò³âäîäîë³âèïóñêíèê³â.

Ïåäàãîã³÷í³óí³âåðñèòåòèïîâèíí³ïåðåãëÿ-íóòè ñâîþ ðîëü âçàãàë³ â ñèñòåì³ ï³äãîòîâêèêàäð³â.Íàíåçàäîâ³ëüíîìóð³âí³ºðîçâ'ÿçàííÿïðîáëåìè äîáîðó àá³òóð³ºíò³â íà íàâ÷àííÿ âïåäàãîã³÷í³ óí³âåðñèòåòè, ïðàêòè÷íî¿ ï³äãî-òîâêè, ïðàöåâëàøòóâàííÿ òà çàêð³ïëåííÿ âè-ïóñêíèê³â íà ðîáî÷îìó ì³ñö³. ª øêîëè, ÿê³íàâ³òü íå õî÷óòü áðàòè íà ïðàêòèêó ñòóäåí-ò³â. Ñüîãîäí³ íå âèð³øåíå ïèòàííÿ ùîäî îï-ëàòèçàêåð³âíèöòâîïåäïðàêòèêîþ.Âäåÿêèõóí³âåðñèòåòàõçãîðíóòîä³ÿëüí³ñòüêàôåäðïå-äàãîã³÷íî¿ìàéñòåðíîñò³,ìåòîäèêèòîùî.

Íàì òðåáà åôåêòèâí³øå âèêîðèñòîâóâàòèìîæëèâîñò³ ö³ëüîâîãî ïðèéîìó äî ÂÍÇ ñ³ëü-ñüêî¿ ìîëîä³. Àäæå òå, ùî íàïðàâèëè òîð³ê,ëèøåíà14â³äñîòê³ââèêîðèñòàëè.Öåïðîñòîíåáàæàííÿïðàöþâàòè.Îñîáëèâîòðèâîæíîþº ñèòóàö³ÿ âÌèêîëà¿âñüê³é, Îäåñüê³é, Çàïî-ð³çüê³é, Ëóãàíñüê³é, Ê³ðîâîãðàäñüê³é îáëàñ-

íîàíàë³çóºâñ³ àñïåêòèîñâ³òÿíñüêîãîæèòòÿêðà¿íè. ² ùî ìè áà÷èìî? Ç ÿêîãî áîêó ìè íåï³ä³éøëè á äî ïðîáëåì îñâ³òè, àíàë³çóþ÷è,ñêàæ³ìî,ÿê³ñòüíàâ÷àííÿ,ñòàí ³íôîðìàòèçà-ö³¿íàâ÷àëüíîãîïðîöåñó,ïðîöåñâèõîâàííÿ³,çîêðåìàïðîáëåìóâèõîâàííÿïàòð³îòà-ãðîìà-äÿíèíà, – ñêð³çü ìè âèõîäèìî íà îäíå çàïè-òàííÿ: "À õòî âñå öå ìàº çä³éñíþâàòè? Âèñêàæåòå, çâè÷àéíî, ùî â÷èòåëü. Òîæ ñóìí³-â³â ó íàñ íåìàº – â îñâ³òÿíñüê³é äåðæàâ³òðåáà ïî÷èíàòè ç ãîëîâíî¿ ëàíêè: ðîçâ'ÿçàí-íÿ ïðîáëåì â÷èòåëüñòâà. ² íå âèïàäêîâî ìèñüîãîäí³ äîëó÷èëè äî ö³º¿ ïðîáëåìè íàøîãîÏðåçèäåíòà.

Íèí³,çã³äíî³çäîðó÷åííÿìÂ³êòîðàÞùåí-êà, ìè ðîçðîáëÿºìî ïðîãðàìó ðîçâèòêó îñâ³-òè íà 2005-2010 ðîêè. Ïåðøèé ¿¿ âàð³àíò âèâæåîòðèìàëè ³ íàâ³òü çìîãëè÷àñòêîâî îáãî-âîðèòè â ñåêö³ÿõ.Öÿ ïðîãðàìàìàº ñòàòè îñ-â³òíüîþäîðîæíüîþêàðòîþâèõîäóÓêðà¿íèçêðèçèòàâõîäæåííÿäîªâðîñîþçó.

Õî÷ó â³ðèòè â òå, ùî ó÷àñíèêè ôîðóìóï³ä ÷àñ ðîáîòè ñåêö³é ³ òóò íà ïëåíàðíîìóçàñ³äàíí³ çìîæóòü âèðîáèòè íîâó ïàðòíåð-ñüêó ïîë³òèêó ó â³äíîñèíàõ "ó÷èòåëü-äåðæà-âà". ² òóò äîðå÷íèìè º ñëîâà ²âàíà Ôðàíêà:"Øêîëà â÷èòåëåìñòî¿òü", ÿê³ ìîæíàîñó÷àñ-íèòèäîïîâíåííÿì:"àäåðæàâà–øêîëîþ".

Ç îãëÿäó íà öå, îñîáëèâî àêòóàëüíèì äëÿâñ³õ ïðèñóòí³õ º âèçíà÷åííÿ íåâ³äêëàäíèõ ³ïåðñïåêòèâíèõ çàõîä³âùîäî ðåàë³çàö³¿ îñíîâ-íèõíàïðÿì³âîíîâëåííÿñèñòåìèîñâ³òèçóðà-õóâàííÿì âèìîã ñó÷àñíîãî ³íôîðìàö³éíî-òåõ-íîëîã³÷íîãî ñóñï³ëüñòâà, çàáåçïå÷åííÿ äóõîâ-íî-êóëüòóðíèõ, åêîíîì³÷íèõ ³ ñîö³àëüíèõ ãà-ðàíò³é ïðîôåñ³éíî¿ ñàìîðåàë³çàö³¿ â÷èòåë³â òàï³äâèùåííÿïðåñòèæóâ÷èòåëüñüêî¿ïðîôåñ³¿.

Âèù³ íàâ÷àëüí³ çàêëàäè, öåíòðàëüí³ òàì³ñöåâ³ îðãàíèâèêîíàâ÷î¿ âëàäè,íàóêîâ³ óñ-òàíîâèÀÏÍÓêðà¿íèìàþòüñïðÿìóâàòèñâî¿çóñèëëÿ íà ðîçâ'ÿçàííÿ ïåðøîðÿäíèõ ïðîá-ëåì, ïîâ'ÿçàíèõ ³ç ï³äãîòîâêîþ ³ ïðîôåñ³é-íîþä³ÿëüí³ñòþâ÷èòåëÿ.Íàñàìïåðåä,öå:íî-âà êîíöåïö³ÿ ïåäàãîã³÷íî¿ íàóêè ³ îñâ³òè, ¿õâèïåðåäæóâàëüíàðîëü;êîìïëåêñçàõîä³âùî-äî ñîö³àëüíî¿ ï³äòðèìêè â÷èòåëÿ, ï³äíÿòòÿïðåñòèæó ïðàö³ â÷èòåëÿ, éîãî ñóñï³ëüíîãîâèçíàííÿ; ÿê³ñíèé â³äá³ð çà äåðæàâíèì çà-ìîâëåííÿì äëÿ ï³äãîòîâêè ïåäàãîã³÷íèõ ïðà-ö³âíèê³â, çì³ñòîâíà ³ ñèñòåìàòè÷íà ïðîôîð³-ºíòàö³éíà ðîáîòà ïåäêîëåêòèâ³â, â³ää³ë³â îñ-â³òè ùîäî â³äáîðó ïåäàãîã³â, ïî÷èíàþ÷è çìîëîäøî¿ øêîëè, ìàéáóòí³õ â÷èòåë³â; çì³ö-íåííÿ ìàòåð³àëüíî-òåõí³÷íî¿, íàóêîâî¿ áàçèøê³ë, ïåäàãîã³÷íèõ ó÷èëèù, óí³âåðñèòåò³â;ïîâíàêîìï'þòåðèçàö³ÿíàâ÷àëüíîãîïðîöåñó;îíîâëåííÿ äîøê³ëüíî¿ îñâ³òè, ¿¿ îáîâ'ÿçêî-â³ñòü, ï³äâèùåííÿ ÿêîñò³ ïåðåï³äãîòîâêè òàï³äâèùåííÿêâàë³ô³êàö³¿ïåäàãîã³÷íèõïðàö³â-íèê³â, íåïåðåðâíà ïåäàãîã³÷íà îñâ³òà; ñï³â-ïðàöÿ ³ç çàðóá³æíèìè íàâ÷àëüíèìè çàêëàäà-ìè ç ïèòàíü îáì³íó ïåðåäîâèì ïåäàãîã³÷íèìäîñâ³äîì,íàóêîâèìèçäîáóòêàìè.

Ó÷èòåëü ìàº áóòè íå ò³ëüêè êëþ÷îâîþïîñòàòòþ â ñó÷àñíèõ îñâ³òí³õ ïðîöåñàõ, à éäóõîâíèìíàñòàâíèêîìóñóñï³ëüñòâ³.Â³äéî-ãî ï³äãîòîâêè çàëåæèòü íå ëèøå ÿê³ñòüøê³ëüíî¿ îñâ³òè, à é ð³âåíü äóõîâíî¿ êóëüòó-ðè ñóñï³ëüñòâà, óòâåðäæåííÿ äåìîêðàòè÷íèõ

ÄÎÂ²ÄÊÈ

30

ÄÎÂ²ÄÊÈùó îñâ³òó", ÿê³ ³ñòîòíî ï³äñèëÿòü ðîëü ñòó-äåíòñòâà ó ÂÍÇ. Ïåðåêîíàíèé, ùî òàê³ ï³ä-õîäè íå ëèøå â³äïîâ³äàþòü ºâðîïåéñüêîìóòèïóóí³âåðñèòåòó ³ ñâîáîä³ âèáîðó, à éôîð-ìóâàòèìóòü ñàìîäîñòàòíþ îñîáèñò³ñòü ïåäà-ãîãà-íîâàòîðà,ïåäàãîãà-ãðîìàäÿíèíà. ²ïðèíà-ã³äíî íå ìîæó íå ñêàçàòè ïðî ïîäîëàííÿ òà-êèõÿâèù,ÿêõàáàðíèöòâî,ïðîòåêö³îí³çì.Âî-íè º íåòåðïèìèìè â óí³âåðñèòåòàõ, îñîáëèâîâïåäàãîã³÷íèõ.Òåðèòîð³ÿóí³âåðñèòåò³âÓêðà-¿íè ïîâèííà áóòè â³ëüíîþ â³ä õàáàðíèöòâà ³êîðóïö³¿.

Íå ìîæíà çàëèøèòè îñòîðîíü ïðîáëåìèïðîôåñ³éíîãî âäîñêîíàëåííÿ ïðàöþþ÷èõ ïå-äàãîã³÷íèõ³íàóêîâî-ïåäàãîã³÷íèõïðàö³âíèê³â.Òðåáàçàóâàæèòè,ùîïåäóí³âåðñèòåòè,ñèñòå-ìà ï³ñëÿäèïëîìíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè ïîêèùîïîâ³ëüíî ðåàãóº íà ïåðåõ³ä çàãàëüíîîñâ³ò-í³õíàâ÷àëüíèõçàêëàä³âíàîíîâëåííÿçì³ñòó,ââåäåííÿ íîâîãî Äåðæàâíîãî ñòàíäàðòó çà-ãàëüíî¿ñåðåäíüî¿îñâ³òè.Ïîäàëüøàìîäåðí³çà-ö³ÿ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè, âõîäæåííÿÓêðà¿íè âºâðîïåéñüêèé îñâ³òí³é ïðîñò³ðìîæëèâ³ ëèøåíà ôóíäàìåíòàëüíèõ íàóêîâèõ çàñàäàõ. Ìè÷åêàºìîíàïîãëèáëåííÿ ñï³âïðàö³ çÀêàäåì³-ºþ ïåäàãîã³÷íèõ íàóê Óêðà¿íè, ç ÿêîþ â íàññêëàëèñÿâö³ëîìóäîáð³êîíòàêòè.

Ïðîáëåìèâ³ò÷èçíÿíî¿ îñâ³òè,ùîçóìîâëå-í³íîâèìèöèâ³ë³çàö³éíèìèâèêëèêàìèëþäèí³,ïåðåáóäîâîþçàãàëüíî¿ñåðåäíüî¿òàâèùî¿îñ-â³òè, îðãàí³÷íî âçàºìîïîâ'ÿçàí³, îñê³ëüêèéäåòüñÿ ïðî äîñÿãíåííÿ ºäèíî¿ ìåòè–ï³äâè-ùåííÿ ÿêîñò³ íàö³îíàëüíî¿ îñâ³òè ÷åðåç íîâ³ôîðìè îðãàí³çàö³¿ íàâ÷àííÿ, ïîäàëüøóêîìï'þòåðèçàö³þ òà ³íôîðìàòèçàö³þ íàâ÷àëü-íîãîïðîöåñó,ï³äâèùåííÿð³âíÿâèâ÷åííÿ³íî-çåìíèõ ìîâ, ðîçðîáêó íîâîãî ïîêîë³ííÿ ï³ä-ðó÷íèê³â ³ ïîñ³áíèê³â, çîêðåìà åëåêòðîííèõ,òåõí³÷íèõçàñîá³âíàâ÷àííÿ.

Ùå ðàç õî÷ó íàãîëîñèòè íà íåîáõ³äíîñò³ð³øó÷èõêðîê³âùîäîñîö³àëüíîãîáëàãîïîëó÷-÷ÿïåäàãîã³â,ðåôîðìèîðãàí³çàö³¿òàîïëàòè¿õïðàö³,âèêîíàíí³ñò.57Çàêîíó"Ïðîîñâ³òó".

Ïðîòå î÷åâèäíèì º òîé ôàêò, ùî íàâ³òüçíà÷íå ï³äâèùåííÿ çàðîá³òíî¿ ïëàòè àâòîìà-òè÷íî íå ïîë³ïøèòü ÿê³ñòü îñâ³òè. Äëÿ öüîãîïîòð³áíà êîï³òêà ðîáîòà, íàñàìïåðåä ùîäîïðîôåñ³éíîãîðîçâèòêóâ÷èòåëÿ,â³äïîâ³äíîñò³íàâ÷àëüíèõ ïðîãðàì ñó÷àñíèì óìîâàì, íà-ëåæíîãîäèäàêòè÷íîãîçàáåçïå÷åííÿ³ãîëîâíå–ï³äòðèìêèøêîëè ñóñï³ëüñòâîì âö³ëîìó òàêîæíîþì³ñöåâîþãðîìàäîþçîêðåìà, îñîáëè-âîâñ³ëüñüê³éì³ñöåâîñò³.

Øàíîâí³ äðóç³, êîëåãè!Ìèçâàìèâïåâíå-íîââ³éøëèâòðåòºòèñÿ÷îë³òòÿ,ïåðåéøëè³ñ-òîðè÷íèé ðóá³æ XXI ñòîë³òòÿ. Íèí³, ÿê í³êî-ëè,ñòàºî÷åâèäíèì,ùîïîäîëàòèâñåíåãàòèâ-íå, ñòâîðèòè æèòòÿ, ã³äíå êîæíî¿ ëþäèíè,çäàòí³íåïðîñòîëþäèðîçóìí³,àëþäèçíàþ÷³³â³äïîâ³äàëüí³.Öåçàâäàííÿçìîæåðåàë³çóâà-òè ëèøå îíîâëåíà ñèñòåìà îñâ³òè. Öå íåïðîñòå çàâäàííÿ. Âîíî ïîòðåáóº íå ëèøåçíà÷íèõ çóñèëü, à é òâîð÷îñò³ òà ³í³ö³àòèâè.Çàêëèêàþ âàñ, øàíîâí³ ñòóäåíòè, â÷èòåë³,ðåêòîðè,äèðåêòîðè,êåð³âíèêèîðãàí³âóïðàâ-ë³ííÿîñâ³òîþ,äîö³º¿áëàãîðîäíî¿ïðàö³.

òÿõ. Ëèøå óïðàâë³ííÿ îñâ³òè Âîëèíñüêî¿ òàÐ³âíåíñüêî¿ îáëàñòåé íàïîëåãëèâî äîáèâà-ëèñü çá³ëüøåííÿêâîòèö³ëüîâîãîïðèéîìóòàâèêîíàííÿ äåðæàâíîãî çàìîâëåííÿ íà ï³äãî-òîâêó â÷èòåë³â. Çàêîíîäàâñòâàìè ïåðåäáà÷å-íîäîâåñòèòàêèéïðèéîìäî50â³äñîòê³â, ³öåñï³ëüíå çàâäàííÿ óïðàâë³íü îñâ³òè òà ðåêòî-ð³â âèùèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â. Äî ðå÷³, çàäîðó÷åííÿì Ïðåçèäåíòà Óêðà¿íè öüîãî ðîêóáóäå äåùî çá³ëüøåíî äåðæàâíå çàìîâëåííÿäîâèùèõíàâ÷àëüíèõçàêëàä³â ³ ñòàíîâèòèìåíåìåíøåïîëîâèíèâ³äçàãàëüíîãîïðèéîìó.

Ó ïðîöåñ³ ï³äãîòîâêè äî ôîðóìó ãðîìàä-ñüê³ñòü,Ì³í³ñòåðñòâîîñâ³òè ³íàóêèÓêðà¿íèíàïðàöþâàëè ïðîïîçèö³¿ äëÿ ïðèéíÿòòÿ â³ä-ïîâ³äíèõ ð³øåíü Ïðåçèäåíòîì Óêðà¿íè, óðÿ-äîì,àáèâèð³øèòèíåâ³äêëàäí³ïèòàííÿùîäîçàáåçïå÷åííÿ ï³äíÿòòÿ ïðåñòèæó â÷èòåëü-ñüêî¿ ïðàö³. Âîíè ìàþòü ñòàòè öåíòðàìè îñ-â³òí³õ îêðóã³â, öåíòðàìè êóëüòóðè, îñâ³òè.ßê ìåí³ â³äîìî, ö³ ïðîïîçèö³¿ ìàëè ñõâàëü-íèéâ³äãóêíàñåêö³ÿõôîðóìó.ÌèïðîñèëèáÂ³êòîðà Àíäð³éîâè÷à ðîçãëÿíóòè ³ ï³äòðèìà-òè ¿õ. ²äåòüñÿ ïðî ñîö³àëüíå áëàãîïîëó÷÷ÿâ÷èòåëÿ,îñîáëèâîìîëîäîãîïî÷àòê³âöÿ.Ï³ä-òðèìêóéçàîõî÷åííÿäîíàâ÷àííÿñòóäåíò³â,ìàéáóòí³õïåäàãîã³â,ìîðàëüí³ñòèìóëèòîùî.

Ó íàñ º ÷èìàëî ïèòàíü, ïîâ'ÿçàíèõ ç ïî-äàëüøèìâäîñêîíàëåííÿìñèñòåìèïåäàãîã³÷-íî¿ îñâ³òè, ÿê³ ìîæíà óñï³øíî âèð³øóâàòèò³ëüêèîá'ºäíàâøèçóñèëëÿêåð³âíèê³ââèùèõíàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â, îðãàí³â óïðàâë³ííÿ îñ-â³òîþ òà ì³ñöåâèõ äåðæàâíèõ àäì³í³ñòðàö³é.Ñåðåäíèõìîæíàâèä³ëèòèòàê³.

Ââåäåííÿ ï³äãîòîâêè ïåäàãîã³÷íèõ ïðàö³â-íèê³â çà äåðæàâíèì çàìîâëåííÿì íà îñíîâ³òðèñòîðîíí³õóãîä: ñóá'ºêòíàâ÷àííÿ–ðîáî-òîäàâåöü–âèùèéíàâ÷àëüíèéçàêëàä.

Â³äïðàöþâàííÿ ñïåö³àëüíîãî ñîö³àëüíîãîêîíòðàêòó äëÿ òèõ, õòî ïðàöþâàòèìå çàíàï-ðàâëåííÿì. Ùîá âëàäà áðàëà íà ñåáå çî-áîâ'ÿçàííÿïåðåäìîëîäèìó÷èòåëåìçàáåçïå-÷èòèéîìóíîðìàëüíåæèòòÿ.

Óäîñêîíàëåííÿ ñèñòåìè äîáîðó ìîëîä³,ñõèëüíî¿äîïåäàãîã³÷íî¿ïðîôåñ³¿, ðîçøèðåí-íÿ ìåðåæ³ çàêëàä³â òà óð³çíîìàí³òíåííÿôîðìäîâóç³âñüêî¿ï³äãîòîâêè.

Ôîðìóâàííÿ îñîáëèâî¿ ìîðàëüíî¿ ³ ñîö³-àëüíî¿ â³äïîâ³äàëüíîñò³ ïåäàãîãà ïåðåä ñóñ-ï³ëüñòâîì.

Âàæëèâèì÷èííèêîìôîðìóâàííÿìàéáóò-íüîãî ïåäàãîãà º ðîçâèòîê ó âèùèõ ïåäàãî-ã³÷íèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëàäàõ çäîðîâîãî ìî-ðàëüíîãî ñåðåäîâèùà, äåìîêðàòè÷íèõ çàñàä¿õôóíêö³îíóâàííÿ.Äîóïðàâë³ííÿïåäàãîã³÷-íèõóí³âåðñèòåò³âíåîáõ³äíîá³ëüøåçàëó÷àòèãðîìàäñüê³ñòü, ðîçøèðþâàòè ó÷àñòü ñòóäåí-ò³â ó âèð³øåíí³ àêòóàëüíèõ ïèòàíü ¿õ ä³ÿëü-íîñò³, âñ³ëÿêî ï³äòðèìóâàòè ñòóäåíòñüêå ñà-ìîâðÿäóâàííÿ. Òðåáà äîáðå ïîòóðáóâàòèñÿïðîäîáðîáóòñòóäåíòà.Àäæåñòàíãóðòîæèò-êó òà àóäèòîð³é ó äåÿêèõ âèùèõ íàâ÷àëüíèõçàêëàäàõºïðîñòîíåçàäîâ³ëüíèì.

Õòî êðàùå, ÿê íå ñòóäåíò, ðîçóì³º ïðîá-ëåìè ïîáóòó, äîçâ³ëëÿ òà é íàâ÷àííÿ òåæ?Ñàìå ñòóäåíòè ìàþòü áóòè ïàðòíåðàìè âèê-ëàäà÷à, à îòæå, ïîâíîö³ííèìè ó÷àñíèêàìèóí³âåðñèòåòñüêîãî æèòòÿ. Íàéáëèæ÷èì ÷à-ñîì áóäå âíåñåíî çì³íè äî Çàêîíó "Ïðî âè-

31


ÄÎÂ²ÄÊÈæàâíó ïðîãðàìó "Âëàñíèé ä³ì", ÿêó Â³êòîðÞùåíêî âïðîâàäæóâàâ ùå áóäó÷è ïðåì'ºð-ì³í³ñòðîì, óæå ìîæíà ðåàë³çîâóâàòè. Äëÿçàëó÷åííÿ äî øêîëè êâàë³ô³êîâàíèõ êàäð³âÂ³òàë³é Ñåìåíîâè÷ çàïðîïîíóâàâ ïðîô³íàí-ñóâàòè ïåðåï³äãîòîâêó â÷èòåëüñüêèõ êàäð³âçà ðàõóíîê äåðæàâíîãî áþäæåòó. Öå çàñ³á,ìîæëèâî, òèì÷àñîâèé, àëå éîãî áàæàíî çðî-áèòè ñüîãîäí³. Â³äïîâ³äíî äî Áîëîíñüêîãîïðîöåñó áàæàíî ñòâîðèòè åôåêòèâíó .ñèñòå-ìó ìîí³òîðèíãó ÿêîñò³ îñâ³òè. Ñåêö³ÿ ðåêòî-ð³â çâåðíóëà óâàãó ³ íà ïðîáëåìó íåäîñòàò-íüîãî ô³íàíñóâàííÿ àáî íåô³íàíñóâàííÿ îñ-òàíí³ìèðîêàìèáóä³âíèöòâà òà êàï³òàëüíîãîðåìîíòóñòóäåíòñüêèõãóðòîæèòê³â.

–Ïðèºìíîâ³äçíà÷èòè,–ñêàçàâóñâîºìóâèñòóï³ ïðåçèäåíòÀêàäåì³¿ ïåäàãîã³÷íèõ íà-ó ê Василь Кремень, – ùî çà ÷îòèðè ì³ñÿö³Ïðåçèäåíò Â³êòîð Àíäð³éîâè÷ óæå ïîáóâàâíà äâîõ àêö³ÿõ âñåóêðà¿íñüêîãî ìàñøòàáó,ïðèñâÿ÷åíèõ îáãîâîðåííþ àêòóàëüíèõ ïðîá-ëåìîñâ³òÿí.Õî÷åòüñÿñêàçàòè,ùîïåðø³ïî-çèòèâí³ çðóøåííÿ â îñâ³ò³ ïî÷àëèñÿ â ðîêèíåçàëåæíîñò³ ÿêðàç ó ïåð³îä ïðåì'ºðñòâàÂ³êòîðà Àíäð³éîâè÷à. ² ïåðø³ êîìï'þòåðèïîñòàâëÿëèñÿ öåíòðàë³çîâàíî, ³ ïîãàøåííÿçàáîðãîâàíîñò³, ÿêà ñÿãàëà áàãàòüîõ ì³ëüéî-í³â ³ ò. ³í. Òîìó ÿ ãëèáîêî .ïåðåêîíàíèé,ùîçà éîãî ïðåçèäåíòñòâà ò³ ïðîáëåìè, ÿê³ ìàºîñâ³òà,áóäóòüðîçâ'ÿçóâàòèñÿäèíàì³÷í³øå.ßäóìàþ,ùîòðåáà ñòàâàòèìàêñèìàëüíîâèñî-ê³ çàâäàííÿâîñâ³ò³.Òóòìèïîâèíí³ð³âíÿòè-ñÿíàªâðîïóâÿêîñò³íàâ÷àííÿ,âñîö³àëüíî-ìóñòàí³,âìàòåð³àëüíîìóñòàí³â÷èòåëÿ.Ìèïîâèíí³ïðàãíóòè,ùîáâÓêðà¿í³áóâíàéêðà-ùèé ó ªâðîï³ â÷èòåëü. ² òàê³ ïåðåäóìîâè âíàñ º, ÿêùî îö³íèòè ðîáîòó íàøèõ êðàùèõïåäàãîã³â. Öå äóæå âàæëèâî, áî íå áóäåìîìàòèºâðîïåéñüêîãî çà ñâî¿ìïåðåêîíàííÿì ³ìåòîäîìðîáîòèâ÷èòåëÿ,íåáóäåìîìàòèºâ-ðîïåéñüêî¿ óêðà¿íñüêî¿ íàö³¿. Öå ìè ïîâèíí³çàïàì'ÿòàòè.Àëå, îêð³ìòðàäèö³éíèõïèòàíü,ÿêèõ äóæå áàãàòî, ñó÷àñíà öèâ³ë³çàö³ÿ âèñó-âàºïåðåäëþäèíîþ,ïåðåäâ÷èòåëåì,îñâ³òîþ÷èìàëî íîâèõ. Íàñàìïåðåä, ëþäñòâî âñåá³ëüøå âõîäèòü â åïîõó, êîëè çì³íà ³äåé,çíàíü, òåõíîëîã³é â³äáóâàºòüñÿ øâèäøå, í³æçì³íà ëþäñüêîãî ïîêîë³ííÿ.Îòæå, íå ìîæíàíå ò³ëüêè âøêîë³, à é ó íàéêðàùîìó óí³âåð-ñèòåò³ íàâ÷èòè äèòèíó íà âñå æèòòÿ. Çâ³äñè– íåîáõ³äí³ñòü íàâ÷àííÿ âïðîäîâæ æèòòÿ.Ùå îäíà ôóíêö³ÿ íàâ÷àëüíîãî ïðîöåñó ³ âøêîë³, ³ ó ÂÍÇ: íå ò³ëüêè äàòè ñóìó çíàíüäëÿäèòèíè,àéíàâ÷èòè ¿¿íàâ÷àòèñü,ïðèùå-ïèòè óì³ííÿ ³ íàâè÷êè öå ðîáèòè, íàâ÷èòèçàñòîñîâóâàòè îòðèìàí³ çíàííÿ â ïðàêòè÷íî-ìóæèòò³. Òîáòî äàòèìîæëèâ³ñòü,ùîá äèòè-íà íàáóëà ³ííîâàö³éíîãî òèïó ìèñëåííÿ, ³í-íîâàö³éíîãîòèïóñâ³äîìîñò³, ñòàëàíîñ³ºì ³í-íîâàö³éíî¿ êóëüòóðè. Ëèøå ÷åðåç öåé øëÿõìè ìîæåìî äîñÿãòè ³ííîâàö³éíîãî õàðàêòåðóðîçâèòêó óêðà¿íñüêî¿ äåðæàâè ³ óêðà¿íñüêî¿íàö³¿. Çàâäàííÿ ïîâèííî ïîëÿãàòè â òîìó,ùîáíàáëèçèòèïðèðîäí³çä³áíîñò³êîæíî¿äè-òèíè äî íàâ÷àëüíîãî ïðîöåñó ³ çàáåçïå÷èòèéîãî ³ííîâàö³éíèé õàðàêòåð. Áåçóìîâíî, öüî-ãî íå ìîæíà çðîáèòè áåç çäàòíîñò³ â÷èòåëÿñàìîìóóñâ³äîìèòè³ííîâàö³éíèéõàðàêòåðñó-÷àñíî¿åïîõè.

��Ãîëîâà Ïîëòàâñüêî¿ îáëäåðæàäì³í³ñòðàö³¿

Степан Бульба, ðîçïîâ³âøè ïðî ñòàí îñâ³òèíàÏîëòàâùèí³,íàéñêëàäí³øîþ³íàéòðèâîæ-í³øîþ çà ñâî¿ìè íàñë³äêàìèïðîáëåìîþíàç-âàâäåìîãðàô³÷íóñèòóàö³þ.ßêùîâ1984ðî-ö³ â îáëàñò³ íàðîäèëîñÿáëèçüêî24òèñÿ÷ä³-òåé, òî òîð³ê – 12 òèñÿ÷. Öå ñâ³ä÷èòü ïðîíåîáõ³äí³ñòü øâèäêèõ ³ ö³ëåñïðÿìîâàíèõ çó-ñèëü äåðæàâè äëÿ ïîë³ïøåííÿ ÿêîñò³ æèòòÿìîëîäîãîïîêîë³ííÿ,íàñàìïåðåä,ðîçâ'ÿçàííÿìàòåð³àëüíèõ ³æèòëîâèõïðîáëåì. ² çðîçóì³-ëî,ïîëòàâö³â³òàþòüð³øåííÿÊàá³íåòóì³í³ñ-òð³â ïðî çíà÷íåï³äâèùåííÿäåðæàâíî¿ äîïî-ìîãè íà íîâîíàðîäæåíèõ. Ó áàãàòüîõ ìàëî-êîìïëåêòíèõ ñ³ëüñüêèõ øêîëàõ áðàêóº â÷è-òåë³â ³íôîðìàòèêè, ³íîçåìíèõ ìîâ, ô³çè÷íî¿êóëüòóðè òîùî, à ìîëîäèì ó÷èòåëÿì íå âèñ-òà÷àºíàâàíòàæåííÿíàïîâíóñòàâêó.

– Íàøå ñï³ëüíå çàâäàííÿ, ñêàçàâ ÑòåïàíÁóëüáà, – çàáåçïå÷èòè óìîâè äëÿ ïåäàãîã³â,ùîá âîíè íå ëèøå íàâ÷àëè, à é âèõîâóâàëèìîëîäåïîêîë³ííÿ.

Лідія Іншакова, ñòóäåíòêà IV êóðñó Ï³â�äåííîóêðà¿íñüêîãî äåðæàâíîãî óí³âåðñèòåòó³ì. Ê.Óøèíñüêîãî ç Îäåñè, ïîâ³äîìèëà, ùîñòóäåíòè ââàæàþòü çà ïîòð³áíå ï³äíÿòèïðåñòèæ ïåäàãîã³÷íèõ ñïåö³àëüíîñòåé ñåðåäìîëîä³. À äëÿ öüîãî òðåáà íå ò³ëüêè ïîë³ï�øèòè â³äá³ð ñòóäåíò³â äî ïåäàãîã³÷íèõ çàêëà�ä³â, à é ³ñòîòíî ï³äâèùèòè ¿ì ñòèïåíä³þ.Ïî-äðóãå, îñó÷àñíèòè ìàòåð³àëüíî-òåõí³÷íó áàçóíàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â. Àäæå ñòóäåíòè, íàæàëü, íå ìàþòü ó äîñòàòí³é ê³ëüêîñò³ íàâ�÷àëüíî¿ ë³òåðàòóðè, äîñòóïó äî ²íòåðíåòó,êîìï'þòåð³â ³ âçàãàë³ ì³ñöü â ÷èòàëüíèõ çà�ëàõ. Îñîáëèâî öå ïèòàííÿ ãîñòðî ïîñòàëîñüîãîäí³, êîëèñïîñòåð³ãàºòüñÿ ðåôîðìóâàííÿñåðåäíüî¿øêîëè ³ êîëè Óêðà¿íà ïðèºäíàëàñÿäî Áîëîíñüêîãî ïðîöåñó. Ïåäàãîã³÷í³ óí³âåð�ñèòåòè ïîâèíí³ ìàòè îñîáëèâèé ñòàòóñ çàê�ëàäó, áî òóò íå ïðîñòî çäîáóâàþòüñÿ çíàííÿç îñíîâ íàóê, à é ôîðìóºòüñÿ îñîáèñò³ñòüâ÷èòåëÿ, ãðîìàäÿíèíà ÿê íîñ³ÿ êóëüòóðè íà�øî¿ íàö³¿.

–ØàíîâíèéÂ³êòîðåÀíäð³éîâè÷ó,–ïðî-äîâæèëà Ë³ä³ÿ, – ìè çíàºìî, ùî Âè äîáðåðîçóì³ºòåïðîáëåìèñòóäåíò³â,àòàêîæðîáè-òå âñå ìîæëèâå äëÿ òîãî, ùîá ðîçâ'ÿçàòè ¿õ.Ïàì'ÿòàéòå, ñòóäåíòè çàâæäè ç Âàìè. ² ùåõî÷ó ñêàçàòè, ùî ìè ðîçóì³ºìî, ÿê áàãàòîóâàãè Âè ïðèä³ëÿºòå ðîçâèòêó îñâ³òè íàøî¿äåðæàâè, ìè ñïðèéìàºìî äóøåþ êîæíå ñëî-âî ÿê òå, ÿêîãî òàê äîâãî î÷³êóâàëè. Äóæåïðîñèìî Âàñ, øàíîâíèé Ïðåçèäåíòå, çðîáè-òèâñåìîæëèâå,ùîáíàø³ óí³âåðñèòåòèñòà-ëèñïðàâä³õðàìàìèïåäàãîã³÷íî¿íàóêè.Àìèçàïåâíÿºìî, ùî áóäåìî ã³äíî ïðèìíîæóâàòèñâîºþïðàöåþ³íòåëåêòóàëüíèéïîòåíö³àëóê-ðà¿íñüêîãîíàðîäó.

ÐåêòîðËóãàíñüêîãî ïåäàãîã³÷íîãî óí³âåð-ñèòåòó ³ì. ÒàðàñàØåâ÷åíêàВіталій Курилоâèñòóïèââ³ä ³ìåí³ ñåêö³¿ ðåêòîð³âêëàñè÷íèõ³ ïåäàãîã³÷íèõ óí³âåðñèòåò³â, íà ÿê³é áóëîïðåäñòàâëåíî 58 íàâ÷àëüíèõ çàêëàä³â ³ íàÿê³é îáãîâîðþâàëè àêòóàëüí³ ïèòàííÿ ï³äãî-òîâêè é ïåðåï³äãîòîâêè ïåäàãîã³÷íèõ êàäð³â.Â³íïîðóøèâïðîáëåìóæèòëàìîëîäèõñïåö³-àë³ñò³â, îñîáëèâî íà ñåë³. Ñêàçàâ, ùî äåð-

32

ñ³ÿõ.ªäèíàïðîáëåìà–ìèõîò³ëèá,ùîááó-ëàìîæëèâ³ñòüâèäàòèö³ï³äðó÷íèêèíåîáõ³ä-íèìòèðàæåì.Ìèíåçàäîâîëåí³ ñâîºþðîáî-òîþ, òîìó ãîòóºìî êîíöåïòóàëüíèé äîêó-ìåíò, ÿêèé ùå ïîñèëèòü ³ ïîë³ïøèòü íàøâïëèâ íà ïðàêòè÷íó îñâ³òó.Íà öå ñïðÿìîâà-íà ³ ñï³ëüíà ïðîãðàìà ä³éÌ³í³ñòåðñòâà îñâ³-òè ³ íàóêè òàÀêàäåì³¿ ïåäíàóê. Ò³ëüêè çíàí-íÿ, îñâ³òà ³ òåõíîëîã³¿, â øèðîêîìó ¿õ ðîçó-ì³íí³,ìîæóòüçàáåçïå÷èòèäîñòîéíåìàéáóò-íºÓêðà¿íè ³êîæíîãîóêðà¿íöÿ.

Ігор Юхновський, ïåðøèé çàñòóïíèê ãî�ëîâè Êîì³òåòó Âåðõîâíî¿ Ðàäè ç ïèòàíü íàó�êè ³ îñâ³òè, â ñâî¿é äîïîâ³ä³ òîðêíóâñÿòðüîõïèòàíü: ñ³ëüñüêèõ øê³ëüíèõ îêðóã³â, óêðà¿í�ñüêî¿ ìîâè ÿê äåðæàâíî¿ ìîâè Óêðà¿íè ³ çà�ðîá³òíî¿ ïëàòè â÷èòåë³â, ÿê³ â óñ³õ ðîçâèíó�òèõ äåðæàâàõ º ãîëîâíîþ ñêëàäîâîþ ñåðåä�íüîãî êëàñó öèõ äåðæàâ.

²ãîð Ðàôà¿ëîâè÷ íàãàäàâ, ùî äåðæàâà ãà-ðàíòóº âñ³ì ãðîìàäÿíàìÓêðà¿íè çäîáóòòÿ îñ-â³òè äåðæàâíîþìîâîþ. À äåðæàâíà ìîâà ïî-âèííà ìàòè êîðïóñ ìîâè, ÿêèé âèçíà÷àºòüñÿñóêóïí³ñòþ ñëîâíèê³â óêðà¿íñüêî¿ ìîâè. Öåòëóìà÷íèé ñëîâíèê, ñëîâíèê ñèíîí³ì³â, íàãî-ëîñ³â,îðôîãðàô³÷íèé,ñë³â³íøîìîâíîãîïîõîä-æåííÿ,ïåðåêëàäí³ñëîâíèêè.²ö³ñëîâíèêèìà-þòü áóòè â êîæí³é áàçîâ³éøêîë³. Â÷èòåë³ íà¿õîñíîâ³ìàþòüâ÷èòèóêðà¿íñüêî¿ìîâè.

Çóïèíèâøèñü íà ñîö³àëüíîìó ñòàíîâèù³â÷èòåëÿ, ²ãîðÞõíîâñüêèé ñêàçàâ: "Ùî ñòî-ñóºòüñÿ âèòðàò, òî âîíèìàþòü áóòè çì³íåí³.Íà ¿æó â÷èòåëü ìàº âèòðà÷àòè íå 59 â³äñîò-ê³â ñâîº¿ çàðïëàòè, à 12,5. Íà â³äïî÷èíîê –10 â³äñîòê³â, â òîìó ÷èñë³ íà ïîäîðîæ³ – 8.Íà òðàíñïîðò – 12 â³äñîòê³â, â òîìó ÷èñë³íà êðåäèò íà ìàøèíó – 9 ³ íà êîìóíàëüí³ïîñëóãè – 15, â òîìó ÷èñë³ íà êðåäèò íàæèòëî – 12 â³äñîòê³â. Òàêîþ º íîðìà ñåðåä-íüîãî êëàñó â ªâðîï³, ³ òàêà íîðìà ìàº áóòè³ ó íàñ. Öå îçíà÷àº, ùî ñåðåäíÿ çàðîá³òíàïëàòà â÷èòåëÿ, ÿê îñíîâíî¿ ñåðåäèíè â äåð-æàâ³, ìàº áóòè 2 600 ãðèâåíü íàì³ñÿöü.Àëåñïðàâà íå â çàðïëàò³. Âñÿ ñóòü ó òîìó, ùîìàþòü áóòè ïðîäóêòè ³ ïîñëóãè, ÿê³ çà öþçàðïëàòó áóäóòü êóïëåí³. Í³ òîãî, í³ ³íøîãîïîêèùîóäåðæàâ³íåìàº.Â÷èòåëüìàºñòàòèãîëîâíèì ïðåäñòàâíèêîì ñåðåäíüîãî êëàñóäåðæàâè. À ñåðåäí³é êëàñ – öå êëàñ, ÿêèéï³äòðèìóº ñóñï³ëüñòâî ç òî÷êè çîðó âèðîá-íèöòâà, ñïîæèâàííÿ òà ³ííîâàö³éíîãî ðîç-âèòêó. Ùîá öüîãî äîñÿãòè ùîäî â÷èòåë³â ³ìåäèê³â, òðåáà ìàòè ïðèáëèçíî 60 ì³ëüÿðä³âãðèâåíü íà ð³ê. ² çà ê³ëüêà ðîê³â Óêðà¿íà ìî-æå öüîãî äîñÿãòè. À ñòâîðåííÿ ñåðåäíüîãîêëàñó ³íôîðìàö³éíîãîñóñï³ëüñòâàºîäíèì³çíàéâàæëèâ³øèõçàâäàíüäëÿÓêðà¿íè,³îñâ³òàìàºâ³ä³ãðàâàòèâöüîìóíàéâàæëèâ³øóðîëü.

Матеріали форумупідготували

Марія КОРЮНЕНКО таІрина ЖОВТА,

"Освіта України"

Äðóãå, áàãàòî îáñòàâèí àáñîëþòíî îá'ºê-òèâíîãî õàðàêòåðó, ùî â³äáóâàþòüñÿ â ñâ³ò³,ïîòðåáóþòü á³ëüøî¿ óâàãè äî ðîçâèòêó îñî-áèñòîñò³, íàâ÷àëüíîãî ïðîöåñó. Öå ³ ïåðåõ³ääîíàóêîâî-³íôîðìàö³éíèõòåõíîëîã³é, ÿê³ çà-ëåæàòèìóòü ñàìå â³ä ðîçâèòêó îñîáèñòîñò³.Öå ³ òà îáñòàâèíà,ùî ëþäèíà â ãëîáàë³çîâà-íîìóñâ³ò³êîíòàêòóºçáåçë³÷÷þñóá'ºêò³â,îò-ðèìóº ð³çí³ ³íôîðìàö³éí³ âõîäæåííÿ. ² äëÿòîãî,ùîáçàëèøàòèñüñàìèìñîáîþ,ÿâæåíåêàæóïðîòå,ùîáâîíàåôåêòèâíî ³ðåçóëüòà-òèâíî ä³ÿëà, ïîòð³áåí ïîòóæíèé îñîáèñòèéðîçâèòîê ëþäèíè. Òîìó äèòèíîöåíòðèçììàºáóòèãàñëîìíàøî¿ä³ÿëüíîñò³âîñâ³ò³.

Òðåòº,ñó÷àñíàîñâ³òà,òèìá³ëüøåìàéáóò-íÿ ³íäèâ³äóàë³çàö³ÿ âñå á³ëüøå º ðåñóðñîçàò-ðàòíîþ. ² éäåòüñÿíåò³ëüêèïðîêîìï'þòåðè,íîâ³ ³íôîðìàö³éí³ ñèñòåìè, à é ïðî íîâ³ ñó-÷àñí³íàâ÷àëüí³ïðèëàäè.ÇíèìèÂ³êòîðÀíä-ð³éîâè÷ îçíàéîìèâñÿ ³ äàâ ñõâàëüíó îö³íêó.Öå ðîçðîáêà Àêàäåì³¿ ïåäàãîã³÷íèõ íàóê ³Ì³í³ñòåðñòâàîñâ³òè ³íàóêè.Êîìï'þòåð–öå³íäèâ³äóàë³çàö³ÿ òà ³íòåíñèô³êàö³ÿ íàâ÷àëü-íîãî ïðîöåñó. Â³í çì³íþº çâè÷íó äëÿ íàññèñòåìó íàâ÷àííÿ, ÿêà ³ñíóº âïðîäîâæ ñòî-ë³òü. ² òîìóìèïîâèíí³ âñå çðîáèòè,ùîá çà-âåðøèòè êîìï'þòåðèçàö³þ ñåðåäíüî¿ øêîëè.ß ö³ëêîì ï³äòðèìóþ ïðîïîçèö³þ, àáè íàñàì-ïåðåäíàäàòè¿õíàâ÷àëüíèìçàêëàäàì,ùîãî-òóþòü ïåäàãîã³â. Ñòâîðèòè ìîæëèâîñò³, ùîáêîæåí â÷èòåëü â³ëüíî ì³ã êîðèñòóâàòèñÿêîìï'þòåðíîþòåõí³êîþ.

×åòâåðòå, ãëîáàë³çàö³ÿ, âÿê³éìèçíàõîäè-ìîñü, ïåðåäáà÷àº, ùî óñï³øíîþ êðà¿íà ³ ãðî-ìàäÿíèí òî¿ ÷è ³íøî¿ êðà¿íè áóäå òîä³, êîëèáóäå â çìîç³ ñï³ëêóâàòèñÿ ç³ ñâ³òîì. Çâ³äñèçàâäàííÿ ïåðåä îñâ³òîþ, à ïîò³ì ïåðåä ñóñ-ï³ëüñòâîì:çä³éñíåííÿìîâíîãîïðîðèâóÓêðà¿-íè.Ìîâíèé ïðîðèâ – öå îáîâ'ÿçêîâî óêðà¿í-ñüêà ºäèíà äåðæàâíà ìîâà, îäíà ³ç çàõ³äíèõìîâ, ³ öåáåçóìîâíî, ñòâîðåííÿóìîâäëÿîâî-ëîä³ííÿðîñ³éñüêîþ÷è³íøîþòðåòüîþìîâîþ.Òàêà ìîæëèâ³ñòü º, ³ ìè ïîâèíí³ âñå çðîáèòèäëÿ òîãî, ùîá ¿¿ ðåàë³çóâàòè. Âçàãàë³ ìè ïî-âèíí³ óñâ³äîìèòè,ùîíàø³ ä³òè äîñòàòíüî òà-ëàíîâèò³, ùîá îñâî¿òè òðè ³ á³ëüøå ìîâ, ñïè-ðàþ÷èñüíàäåðæàâíóóêðà¿íñüêóìîâó.

²íîä³äóìàþòü,ùîãëîáàë³çàö³ÿ–çáëèæåí-íÿ íàðîä³â. Àëå öå ùå é çàãîñòðåííÿ êîíêó-ðåíö³¿,ïîøèðåííÿ ¿¿íàñôåðè,îêð³ìåêîíîì³-êè, ³îõîïëåííÿíåþâñ³º¿ïëàíåòè. ²ò³ëüêèòàíàö³ÿ, ÿêàíàéá³ëüøîþì³ðîþóñâ³äîìèòüñâ³éíàö³îíàëüíèé³íòåðåñâóñ³õñôåðàõ,ÿêàçóì³ºçàõèñòèòè, â³äñòîÿòè öåé íàö³îíàëüíèé ³íòå-ðåñ â êîíêóðåíö³¿ ç ³íøèìè äåðæàâàìè, çìî-æå çàáåçïå÷èòè íàéêðàùå, íàéã³äí³øåæèòòÿäëÿ ñâî¿õ ãðîìàäÿí. Òîìó ïàòð³îòèçì – íåò³ëüêè ãóìàí³òàðíèé âèì³ð. Öå, áåçóìîâíî, ³ïîòóæíèéåêîíîì³÷íèéâèì³ð.

Àêàäåì³ÿ ïåäàãîã³÷íèõ íàóê, ÿêó ÿ ìàþ÷åñòü ïðåäñòàâëÿòè, íàìàãàºòüñÿìàêñèìàëü-íî åôåêòèâíî ïðàöþâàòè íàä íàóêîâî-ìåòî-äè÷íèì,ìåòîäîëîã³÷íèìçàáåçïå÷åííÿìîñâ³-òÿíñüêî¿ä³ÿëüíîñò³.Ñåðåä³íøîãîïðîâîäèìîâåëèêó ðîáîòó ùîäî îðãàí³çàö³¿ ï³äâèùåííÿêâàë³ô³êàö³¿ â÷èòåë³â, ùîäî ï³äãîòîâêè ï³ä-ðó÷íèê³â, â òîìó ÷èñë³ ³ íà åëåêòðîííèõ íî-

ÄÎÂ²ÄÊÈ

33

ÊÐÈÒÈ×ÍÅ ÌÈÑËÅÍÍßÐ Î Ç Â È Ò Î Ê Ê Ð È Ò È × Í Î Ã Î Ì È Ñ Ë Å Í Í ß ²

Ô²ËÎÑÎÔ²¯ÄËß Ä ² Ò Å É Â Ó Í ² Â Å Ð Ñ È Ò Å Ò ² Ì Î Í Ò Ê Ë Å Ð

Ó 1996 ðîö³ "ÏÌ" ïîçíàéîìèëà ÷èòà÷³â ç íàâ÷àëüíîþ ïðîãðàìîþ"Ô³ëîñîô³ÿ äëÿ ä³òåé" Ìåòüþ Ë³ïìàíà.

Ìåòüþ Ë³ïìàí (Lipman, Matthew) – Çàñëóæåíèé ïðîôåñîð ô³ëî-ñîô³¿ òà âèäàòíèé óí³âåðñèòåòñüêèé â÷åíèé. Ôóíäàòîð ²íñòèòóòóêðèòè÷íîãî ìèñëåííÿ (1987 – 1997) òà ä³þ÷îãî ïîíàä òðèäöÿòü ðîê³â²íñòèòóòó âäîñêîíàëåííÿ ô³ëîñîô³¿ äëÿ ä³òåé (Institute for the Ad-vancement of Philosophy for Children) â Óí³âåðñèòåò³ Ìîíòêëåð.Ì.Ë³ïìàí òðèâàëèé ÷àñ áóâ ïðîôåñîðîì ô³ëîñîô³¿ Êîëóìá³éñüêîãîóí³âåðñèòåòó. Â³í íàïèñàâ 14 êíèæîê îäíîîñ³áíî òà ùå äåâ'ÿòü ó ñï³-âàâòîðñòâ³. Íàéá³ëüø â³äîìà ç íèõ: Thinking in Education. 2-nd ed. –Cambridge, United Kingdom: Cambridge University Press, 2003. Ïðî-ôåñîð Ë³ïìàí áóâ êîíñóëüòàíòîì ÞÍÅÑÊÎ òà ð³çíèõ îñâ³òí³õ óñ-òàíîâ ÑØÀ.

Óí³âåðñèòåò Ìîíòêëåð (Montclair State University, Upper Montcla-ir, New Jersey, USA) áóâ ñòâîðåíèé 1908 ðîêó. Ìàþ÷è òðèâàëó ³ áàãà-òó ³ñòîð³þ, ñüîãîäí³ â³í âèçíàºòüñÿ îäíèì ³ç ïðîâ³äíèõ âèùèõ íàâ÷àëü-íèõ çàêëàä³â ÑØÀ, çîêðåìà â ãàëóç³ ïåäàãîã³÷íî¿ îñâ³òè. Óí³âåðñèòåòìàº ïðîãðàìó ï³äãîòîâêè Ed.D. ("Äîêòîð ïåäàãîã³êè") çà ñïåö³àë³çàö³ÿ-ìè "Ìàòåìàòè÷íà îñâ³òà" òà "Ô³ëîñîô³ÿ äëÿ ä³òåé", íèçêó ïðîãðàìï³äâèùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ â÷èòåë³â. Îäíèì ³ç íàéá³ëüø "ðîçêðó÷åíèõáðåíä³â" ó ï³äãîòîâö³ ïåäàãîã³â â Óí³âåðñèòåò³ Ìîíòêëåð âèÿâëÿºòüñÿêðèòè÷íå ìèñëåííÿ. Óïðîäîâæ 1987-1997 ðð. çàâäÿêè ãðàíòó øòàòóÍüþ-Äæåðñ³ òóò ïë³äíî ïðàöþâàâ ²íñòèòóò êðèòè÷íîãî ìèñëåííÿ(Institute for Critical Thinking at the Montclair State University).

×èòà÷åâ³ ïðîïîíóþòüñÿ äâ³ ñòàòò³ ïðîâ³äíèõ ôàõ³âö³â Óí³âåðñè-òåòó – ïðîôåñîðà Ì å ò ü þ Ë ³ ï ì à í à òà éîãî ïîñë³äîâíèêà, ïðîôåñî-ðà Ì à ð ê à Â à é í ñ ò å é í à, ó ÿêèõ âèñâ³òëåíî ³ñòîð³þ ðîçâèòêó òà ñó-÷àñíó îñâ³òíüî-âèõîâíó ðîëü êðèòè÷íîãî ìèñëåííÿ. Äî öèõ ñòàòåé äî-äàíî ï³ñëÿìîâó ïðîâ³äíîãî óêðà¿íñüêóîãî ôàõ³âöÿ ó ãàëóç³ êðèòè÷íîãîìèñëåííÿ, ïðîôåñîðà Î.Â.Òÿãëà (Õàðê³â, Íàö³îíàëüíèé óí³âåðñèòåòâíóòð³øí³õ ñïðàâ), ÿêèé íàâåñí³ 2005 ðîêó áóâ çàïðîøåíèé â Óí³âåð-ñèòåò Ìîíòêëåð íà ñòàæóâàííÿ. Ó ï³ñëÿìîâ³ îáãîâîðþþòüñÿ íàéíî-â³ø³ ïîãëÿäè íà êðèòè÷íå ìèñëåííÿ â êîíòåêñò³ ðîçâèòêó îñâ³òè ÕÕ²ñòîë³òòÿ.

Õî÷à ñòàòòÿ Ì.Ë³ïìàíà (Lipman, M. Critical thinking: What CanIt Be? // Educational Leadership, September 1988. – Vol.16:1. – P.38-43) ïîáà÷èëà ñâ³ò ïîð³âíÿíî äàâíî, âîíà é ñüîãîäí³ áóäå êîðèñíîþ óê-ðà¿íñüêîìó ïåäàãîãó – òåîðåòèêó ³ ïðàêòèêó, ÿêèé ïðàãíå çðîçóì³òèåâîëþö³þ ïîãëÿä³â íà êðèòè÷íå ìèñëåííÿ, éîãî ðîëü ó ñâ³òîâ³é îñâ³ò³ê³íöÿ ÕÕ – ïî÷àòêó ÕÕ² ñòîë³òòÿ. Ñó÷àñí³ ïîãëÿäè ïðîôåñîðà Ë³ï-ìàíà ç ö³º¿ ïðîáëåìàòèêè êîðîòêî îãëÿíóò³ ó ïîäàëüø³é ï³ñëÿìîâ³.

Äèâ. òàêîæ: Òÿãëî À.Â., Âîðîïàé Ò.Ñ. Êðèòè÷åñêîå ìûøëåíèå. Ïðîá-ëåìà ìèðîâîãî îáðàçîâàíèÿ ÕÕ² âåêà. – Õàðüêîâ, 1999. – Ñ.235 – 238.

Äâîìà ïðèíöèïîâèìè ö³ëÿìè îñâ³òè çàâæäè áóëè ïåðåäà÷àçíàíü òà êóëüòèâóâàííÿ ìóäðîñò³. Ó òðàäèö³éíèõ ñóñï³ëüñòâàõ ³çâèñîêèì ð³âíåì ñòàá³ëüíîñò³ ïåðåâàãó ìàëà ïåðøà ³ç öèõ ö³ëåé.Знання, ùîðîçóì³ëîñÿâòàêèõñóñï³ëüñòâàõÿê ç³áðàííÿ ³ñòèí, ïå-ðåäàâàëîñÿ â³ä ñòàðøî¿ ãåíåðàö³¿ äî ìîëîäøî¿. Âîíî ñïðèéìàëîñÿÿêíèçêàâ³÷íèõö³ííîñòåé,ïðèéíÿòí³ñòüÿêèõóíåçì³ííîìóñâ³ò³ ºïîçàáóäü-ÿêèìñóìí³âîì.

Ïðîòåçà÷àñ³â çì³íòðàäèö³éíåçíàííÿìîãëîâèçíàâàòèñÿçàñòà-ð³ëèì.Óòàê³ïåð³îäèëþäèñõèëüí³ïðèä³ëÿòèóâàãó³íòåëåêòóàëüí³éãíó÷êîñò³òàâèíàõ³äëèâîñò³,àíåóñòàëåíèìâ³äîìîñòÿì.ÒîìóÑòî¿-êè êóëüòèâóâàëèмудрість ó ï³äãîòîâö³ ÿê äî äîáðèõ, òàê ³ íåäîá-ðèõ ÷àñ³â.

Íàøàñó÷àñíàêîíöåïö³ÿîñâ³òèÿêäîñë³äæåííÿ (educationas in-quiry) ïîºäíóº îáèäâ³ ö³ ö³ë³1. Âîíà íàãîëîøóº ÿê íà ïðîöåñ³, òàê ³íàéîãî ðåçóëüòàò³–íàìèñëåíí³ ó òàê³éæåì³ð³, ÿê ³ íà çíàíí³, íà


КРИТИЧНЕ МИСЛЕННЯ: ЧИМ ВОНОМОЖЕ БУТИ?*

Ì. Ë³ïìàí

__________________________*©Ïåðåêëàäçàíãë³éñüêî¿òàïðèì³òêèïåðåêëàäà÷à,Î.Â.Òÿãëî,2005.

1Ïîíÿò³éíèé àïàðàòÌ.Ë³ïìàíà âêëþ÷àº íèçêóòåðì³í³â, íåçâè÷íèõ äëÿâ³ò÷èçíÿíîãî ÷èòà÷à. Îä-íèì ³ç êëþ÷îâèõ òóò ºïîíÿòòÿ "inquiry", ùîìîæíà ïåðåêëàñòè ÿêäîñë³äæåííÿ, ðîçâ³äêà àáîïîøóê (ï³çíàâàëüíèé,ïðàêòè÷íèé). Ó ö³éñòàòò³ ÿ îáðàâ ïåðøå çìîæëèâèõ çíà÷åíü. Âîíîïîçíà÷àº ñàìó ñåáå âäîñ-êîíàëþþ÷ó ä³ÿëüí³ñòü,çàâäÿêè ÿê³é â³äêðèâàþòü-ñÿ àáî êîíñòðóþþòüñÿøëÿõè îïåðóâàííÿ ç ïðîá-ëåìíèì ïðåäìåòîì. Ïðî-äóêòàìè äîñë³äæåííÿ ºñóäæåííÿ (judgments).

Ì.Ë³ïìàí, î÷åâèäíî,äî ïåâíî¿ ì³ðè çàïîçè÷èâïîíÿòòÿ inquiry ó ÄæîíàÄüþ¿. Öåé âèäàòíèé àìå-ðèêàíñüêèé ô³ëîñîô ³ ïå-äàãîã ïîçíà÷àâ íèì òàêåäîñë³äæåííÿ àáî ïîøóê,êîëè îêðåì³, âèïàäêîâ³ ñè-òóàö³¿ ñïðÿìîâàíî òðàí-ñôîðìóþòüñÿ â îðãàí³÷íåö³ëå. Äèâ. ç öüîãî ïðèâîäó:Ïîë³ùóê Í., Ë³ñîâèé Â.Àíãëî-óêðà¿íñüêèé ô³ëî-ñîôñüêèé ñëîâíèê. – Ê.:Ëèá³äü, 1996. – Ñ.139.

34

ÊÐÈÒÈ×ÍÅ ÌÈÑËÅÍÍßäîñë³äæåíí³ ó òàê³é æå ì³ð³, ÿê ³ íà ³ñòèí³. Öå íàäàº êîæí³é äèñ-öèïë³í³ïîâ³ëüíîçì³íþâàíèé,äåäàë³ïîãëèíàþ÷èéçàïàñçíàííÿ,ùîðåïðåçåíòóºíàêîïè÷åíèéóí³éäîñâ³ä.Ïðîòåñüîãîäí³ñòóäåíòèìà-þòüìèñëèòèêðèòè÷íî,àíåïðîñòîçàñâîþâàòèâæåâ³äîìå.

Êðèòè÷íå ìèñëåííÿ, òàêèì ÷èíîì, âèÿâëÿºòüñÿ ïðîäîâæåííÿìòîãîíàïðÿìóòðàäèö³éíî¿îñâ³òè,ùîçîñåðåäæóºóâàãóíàêóëüòèâó-âàíí³ ìóäðîñò³ òà ¿¿ çàñòîñóâàíí³ ó ïðàêòèö³, æèòò³. Àëå ùî æ ºêðèòè÷íåìèñëåííÿ?

Êîëè ìè ïðàãíåìî âèõîâàòè òà ïîñèëèòè êðèòè÷íå ìèñëåííÿ âøêîëàõ ³ êîëåäæàõ, íàì ïîòð³áíå ÿñíå ðîçóì³ííÿ òîãî, ùî âîíî º ³÷èììîæåáóòè.Ìèìàºìî çíàòèéîãî âèçíà÷àëüí³ îñîáëèâîñò³, õà-ðàêòåðí³ ðåçóëüòàòè òà ôóíäàìåíòàëüí³ óìîâè, ÿê³ éîãî óìîæëèâ-ëþþòü.Äàâàéòåïî÷íåìîçðîçãëÿäóðåçóëüòàò³â.

1. Результати критичного мислення – судження2

Êîëè ìè ðîçãëÿäàºìî íàÿâí³ äåô³í³ö³¿ êðèòè÷íîãî ìèñëåííÿ, òî íåìîæåìîíåçâåðíóòèóâàãèíàòå,ùîàâòîðèô³êñóþòüрезультати (out�comes) ìèñëåííÿ,ïðîòåíàçàãàëíåìîæóòüâèÿâèòèéîãîñóòòºâèõõà-ðàêòåðèñòèê. Íàâ³òü á³ëüøå, ö³ ðåçóëüòàòè ìàþòü ïåâíó òåíäåíö³þ äîîáìåæåííÿ розв'язаннями проблем та рішеннями (solutions and decisi�ons). Òàê,îäèíàâòîðâèçíà÷àºêðèòè÷íåìèñëåííÿÿê"ìåíòàëüí³ïðîöå-ñè,ñòðàòåã³¿òàóÿâëåííÿ,ùî¿õëþäèâèêîðèñòîâóþòüäëÿðîçâ'ÿçàííÿïðîáëåì, âèðîáëåííÿ ð³øåíü òà îïàíóâàííÿ íîâèõ êîíöåïò³â" (Ster-nberg, 1985)3. ²íøèé áà÷èòü êðèòè÷íå ìèñëåííÿ ÿê "ðàö³îíàëüíå ðåô-ëåêòèâíåìèñëåííÿ,ùîôîêóñóºòüñÿíàâèð³øåíí³,÷îìóâ³ðèòè,à÷îìóí³"(Ennis,1987).

Íàâåäåí³ äåô³í³ö³¿ º íåçàäîâ³ëüíèìè, àäæåðåçóëüòàòè (ðîçâ'ÿçàí-íÿïðîáëåì,ð³øåííÿ, çàñâîºííÿïîíÿòü) âèÿâëÿþòüñÿçàâóçüêèìè, àïðèïèñóâàí³âèçíà÷àëüí³õàðàêòåðèñòèêè(ðàö³îíàëüíå,ðåôëåêòèâíå)çàíàäòî ðîçïëèâ÷àñòèìè. Íàïðèêëàä, êîëè êðèòè÷íèì ìèñëåííÿì ºáóäü-ÿêå ìèñëåííÿ, ùî äàº ð³øåííÿ, òî âèð³øåííÿ, ÿêîãî äîêòîðàçàïðîñèòè,äîñÿãíóòå÷åðåçâèá³ðâèïàäêîâîãîïð³çâèùàçòåëåôîííî¿êíèãè,ìîãëîáââàæàòèñÿêðèòè÷íèììèñëåííÿì.Ми маємо розшири�ти перелік результатів, ідентифікувати їх визначальні характеристи�ки, а потім показати коректні зв'язки між ними.

Ðàí³øåáóëîçàçíà÷åíî,ùîñó÷àñíåçâåðíåííÿäîêðèòè÷íîãîìèñ-ëåííÿâèÿâëÿºòüñÿðåì³í³ñöåíö³ºþàíòè÷íî¿ êîíöåïö³¿ìóäðîñò³.×èìæåìàº áóòèìóäð³ñòü?Îãëÿä íèçêè ñëîâíèê³â äàñòü ðîç'ÿñíåííÿ íàêøòàëò "ðîçóìíå ñóäæåííÿ", "íàéêðàùå ñóäæåííÿ" àáî "ñóäæåííÿ,âèïðîáóâàíåäîñâ³äîì".Äëÿíàñâêðàéâàæëèâîç'ÿñóâàòè,ÿêç'ÿâëÿ-ºòüñÿ òóò ïîíÿòòÿ судження, присуду (ñóòòºâó äèñêóñ³þ ùîäîñóäæåííÿäèâ.ó:Buchler,1951).

Àëåùîæºñóäæåííÿ(judgment)?Ùåîäíåçâåðíåííÿäîñëîâíè-ê³âäàºçìîãóä³çíàòèñÿ,ùîñóäæåííÿº"ôîðìóâàííÿìäóìîê,îö³íîêàáî âèñíîâê³â". Îòæå, âîíî âêëþ÷àº òàê³ ðå÷³, ÿê ðîçâ'ÿçàííÿ ïðîá-ëåì, âèðîáëåííÿð³øåíü, îïàíóâàííÿíîâèõïîíÿòü, àëåðàçîìç òèìºøèðøèìòàçàãàëüí³øèì.

Âèçíà÷åííÿìóäðîñò³ïåðåäáà÷àº,ùî³ñíóºñóá'ºêò,çäàòíèéâèðîá-ëÿòè добрі ñóäæåííÿ.Ó÷îìóæïîëÿãàºð³çíèöÿì³æïðîñòèìñóäæåí-íÿì ³ äîáðèì ñóäæåííÿì? Öÿ ð³çíèöÿ íå º ÷èìîñü íàì íåâ³äîìèì:ëþäèíàçàçâè÷àéðîçð³çíÿºïðîñòèéñï³â ³äîáðèéñï³â,ïðîñòåæèòòÿ³ äîáðå æèòòÿ. Íåìàº í³÷îãî íåçâè÷àéíîãî â ðîçð³çíåíí³ ïðîñòîãîìèñëåííÿ³ìèñëåííÿäîáðîãî.

Øëÿõäîñë³äæåííÿ,ÿêîìóìèñë³äóºìî,ïîêàçóº,ùîìóäð³ñòüìàºáóòèõàðàêòåðíèìðåçóëüòàòîìäîáðîãîñóäæåííÿ,àäîáðåñóäæåííÿìàºáóòèõàðàêòåðèñòèêîþêðèòè÷íîãîìèñëåííÿ.Ìîæëèâî,öåéìî-ìåíò, êîëè ìè ä³éøëè áàæàííÿ ä³çíàòèñÿ ïðî ð³çíèöþ ì³æ ïðîñòîñóäæåííÿì òà äîáðèì ñóäæåííÿì, º çðó÷íèì äëÿ ðîçãëÿäó äåÿêèõ³ëþñòðàö³é.

Êîëè çíàííÿ òà äîñâ³ä âèÿâëÿþòüñÿ íå íåäîòîðêàíèì ñêàðáîì, àприкладаються до будь�якої практики, ìè íàïåâíå áà÷èìî ÿñí³ âè-ïàäêè ñóäæåííÿ. Àðõ³òåêòîð, ïðàâíèê, ë³êàð ñóòü ïðîôåñ³îíàëè, ä³-ÿëüí³ñòü ÿêèõ ïîñò³éíî ïîòðåáóº ñóäæåíü. Öå æ ñàìå º ñïðàâåäëè-

2Êëþ÷îâå ïîíÿòòÿ"judgment" íàéêðàùå, íàìîþ äóìêó, ïåðåêëàñòèÿê ñóäæåííÿ àáî ïðèñóä(ó ö³é ñòàòò³ îáèäâà âà-ð³àíòè âèêîðèñòîâóþòü-ñÿ ÿê ñèíîí³ìè). Çà Ì.Ë³ï-ìàíîì, ñóäæåííÿ ìîæóòüáóòè îö³íî÷íèìè; ïðåñ-êðèïòèâíèìè, ïðèïèñîâè-ìè (íàïðèêëàä, àðòèêó-ëüîâàíèé ïðèïèñ ë³êàðÿ,ÿêèé ñë³ä âèêîíàòè õâî-ðîìó); äåñêðèïòèâíèìè,îïèñîâèìè (íàïðèêëàä,âèñíîâîê çíàìåíèòîãî ñè-ëîã³çìó "Ñîêðàò º ñìåðò-íèì").

3Ó ïåðåêëàä³ çáåðåæå-íî ñèñòåìó ïîñèëàíüîðèã³íàëó. Ñïèñîê ë³òå-ðàòóðè âì³ùåíî íàïðè-ê³íö³ ñòàòò³.

35

ÊÐÈÒÈ×ÍÅ ÌÈÑËÅÍÍßâèìäëÿñïðàâæí³õêîìïîçèòîð³â,õóäîæíèê³âòàïîåò³â.Êîæåí³çíàñíåìèíàºñèòóàö³éìîðàëüíîãîâèáîðó,êîëèìóñèìîäàâàòèìîðàëüí³ñóäæåííÿ.Ð³âíîþì³ðîþñóäæåííÿâèðîáëÿþòüÿêâ÷èòåë³òàôåðìå-ðè, òàê ³ô³çèêè-òåîðåòèêè.Óñ³ âîíèìàþòüðîáèòèöåóïðîôåñ³éíî-ìó òà ïîâñÿêäåííîìóæèòò³. ²ñíóþòü ïðàêòè÷í³, ïðîäóêòèâí³ òà òåî-ðåòè÷í³ñóäæåííÿ,ÿêáè ¿õíàçâàâÀðèñòîòåëü.Ò³ºþì³ðîþ,ÿêîþìèçä³éñíþºìîòàê³ ñóäæåííÿäîáðå,ìèìîæåìîââàæàòèñâîþïîâåä³í-êóìóäðîþ.

Ñë³ä âçÿòè äî óâàãè,ùî äîáðå íàâ÷åí³ ïðîôåñ³îíàëè ïðîäóêóþòüäîáð³ñóäæåííÿÿêóñ³º¿ãàëóç³ñâîº¿ñïåö³àë³çàö³¿,òàê³âëàñíî¿ä³ÿëü-íîñò³. Êâàë³ô³êîâàíèé äîêòîð íå ò³ëüêè ñòàâèòü ïðàâèëüí³ ä³àãíîçèïàö³ºíòàì ³ äàº êîðèñí³ ðåêîìåíäàö³¿, à é ðîçóì³ºòüñÿ íà ìåäèöèí³âçàãàë³òààäåêâàòíîîö³íþºñâîþñïðîìîæí³ñòü¿¿ïðàêòèêóâàòè.Äîá-ð³ïðèñóäèáåðóòüäîâ³äîìàâñå,çîêðåìàéñàìèõñåáå.

Ïðèñóä äåòåðì³íóº – ìèñëåííÿ, ïðîìîâó, ä³þ àáî àêò òâîðåííÿ.Æåñò, íàïðèêëàä, ðóõ ðóêè, ìîæå áóòè ïðèñóäîì; ìåòàôîðà íàêøòàëò "Äæîíº õðîáàê" º ïðèñóäîì; ð³âíÿííÿ, ïîä³áíå äîE=mc2,âèÿâëÿºòüñÿ ïðèñóäîì. Óñå öå – ñóäæåííÿ òîìó, ïî÷àñòè, ùî âîíèäîñÿãíóò³ îñîáëèâèìè øëÿõàìè, à ïðîöåñ ¿õ çä³éñíåííÿ ãðóíòóºòüñÿíà ïåâíèõ çàñîáàõ àáî ïðîöåäóðàõ. Âîíè, éìîâ³ðíî, áóäóòü äîáðèìèòîä³, êîëè ïðîäóêóâàòèìóòüñÿмайстерно âèêîíàíèìè ä³ÿìè (skillfullyperformedacts),ñïðÿìîâàíèìèàáîï³äñèëåíèìèâ³äïîâ³äíèìèçàñîáàìèòàïðîöåäóðàìè.ßêùîìèòåïåðïîãëÿíåìîíàïðîöåñêðèòè÷íîãîìèñ-ëåííÿòà³äåíòèô³êóºìîéîãîñóòòºâ³õàðàêòåðèñòèêè,òîáóäåìîâçìî-ç³êðàùåçðîçóì³òèéîãîâ³äíîøåííÿäîñóäæåííÿ.ßíàâåäóàðãóìåíòèíàêîðèñòüòîãî,ùîêðèòè÷íåìèñëåííÿºмайстерним, відповідальниммисленням, яке сприяє доброму судженню остільки, оскільки (a) гґрун�тується на критеріях, (b) є таким, що само�корегується та (c) єчутливим до контексту4. Корисні дискусії щодо природи критеріїв єу працях Slote (1966) та Scriven (1959).

2. Критичне мислення ґрунтується на критеріях

Ìèïåðåä÷óâàºìîçâ'ÿçîêì³æòåðì³íàìè"êðèòè÷íå"òà"êðèòåð³¿"òîìó,ùîâîíèñõîæ³îäíåçîäíèìòàìàþòüñï³ëüíåïîõîäæåííÿ.Äîòîãî æ, óñ³ çíàéîì³ ç ê³íîêðèòèêàìè, ë³òåðàòóðíèìè òà ìóçè÷íèìèêðèòèêàìè,îòæå,íåäèâíîïðèïóñòèòè,ùîíàéêðàùèìèçíèõâèÿâ-ëÿþòüñÿò³,õòîâèêîðèñòîâóºíàä³éí³êðèòåð³¿.

Ìè òàêîæ óñâ³äîìëþºìî íàÿâí³ñòü â³äíîøåííÿ ì³æ êðèòåð³ÿìèòàñóäæåííÿìèòîìó,ùîçàñàìèìçì³ñòîìïîíÿòòÿ"êðèòåð³é"îçíà-÷àº "ïðàâèëî àáî ïðèíöèï, âèêîðèñòîâóâàíå çàäëÿ âèðîáëåííÿ ñóä-æåíü". Òîìó çäàºòüñÿ ñëóøíèì ä³éòè âèñíîâêó: ³ñíóº ïåâíèé ð³çíî-âèä ëîã³÷íîãî çâ'ÿçêó ì³æ "êðèòè÷íèì ìèñëåííÿì" òà "êðèòåð³ºì" ³"ñóäæåííÿì".Öåé çâ'ÿçîê, çâè÷àéíî,ìàº áóòè â³äíàéäåíèé ³ óôàê-ò³, ùî ñóäæåííÿ º ïåâíå âì³ííÿ, ùî êðèòè÷íå ìèñëåííÿ º âì³ëèìàáî ìàéñòåðíèì ìèñëåííÿìè (skillful thinking), à óì³ííÿ, íàâè÷êè(skills)5 íåìîæóòüáóòèâèçíà÷åí³áåçêðèòåð³¿â, çàäîïîìîãîþÿêèõä³ÿ,ùîðîçãëÿäàºòüñÿ,ìîæåáóòèîö³íåíàÿêìàéñòåðíà.Îòæå,êðè-òè÷íåìèñëåííÿîäíî÷àñíîâèêîðèñòîâóºêðèòåð³¿ ³ ñàìåìîæåáóòèîö³íåíå÷åðåççâåðíåííÿäîêðèòåð³¿â.

À äàë³ áóëî á êîðèñíèì óÿâèòè, ÷èì ìîæå áóòè "íåêðèòè÷íå"ìèñëåííÿ. Íàïåâíå, öå áóäå ìèñëåííÿ ìëÿâå, àìîðôíå, ñâàâ³ëüíå,âèïàäêîâå òà ïîçáàâëåíå âïîðÿäêîâàíîñò³. Íàâïàêè, ç òîãî ôàêòó,ùîêðèòè÷íåìèñëåííÿçäàòíåñïèðàòèñÿíàêðèòåð³¿,âèïëèâàºéîãîäîáðà îáãðóíòîâàí³ñòü, âïîðÿäêîâàí³ñòü òà ì³öí³ñòü. Âîíî ìóñèòüìàòèðåñóðñçàõèñòó ³áóòèïåðåêîíëèâèì.

Çàâæäè,êîëèìèðîáèìîçàÿâóàáîâèñëîâëþºìîäóìêó,òîâèÿâëÿ-ºìîñÿäóæåâðàçëèâèìè,äîêèíåâçìîç³íàùîñüîïåðòèñÿ.Òîìóñë³äñòàâèòèñîá³çàïèòàííÿ,íàïðèêëàä:

– "Êîëèöÿäóìêàïîòðàïèòüï³ä âîãîíüêðèòèêè, äî÷îãîìèáóäå-ìîàïåëþâàòè?";

– "ßêùîíàø³çàÿâèçàïåðå÷óþòüñÿ,ùîìèìîæåìîçðîáèòè?";– "Êîëèíàø³ îö³íêèíåºïåðåêîíëèâèìè,íàùîïîñëàòèñÿ çàäëÿ

¿õïîñèëåííÿ?".


5Òåðì³í "skills" óêðà-¿íñüêîþ ïåðåêëàäàºòüñÿ³ ÿê âì³ííÿ, ³ ÿê íàâè÷êè.Ö³ ïîíÿòòÿ ñïîð³äíåí³,àëå íå òîòîæí³. Àëå îñ-ê³ëüêè ó ìåæàõ äàíîãîòåêñòó ¿õ ð³çíèöÿ íå ºñóòòºâîþ, ÿ âæèâàþ ¿õÿê ñèíîí³ìè.

4Áåðó÷è äî óâàãè ôóí-äàìåíòàëüíèé õàðàêòåðöüîãî âèçíà÷åííÿ, íàâåäóéîãî çà îðèã³íàëîì:"...critical thinking is skil-lful, responsible thinkingthat facilitates good jud-gment because it (a) reliesupon criteria, (b) is self-correcting, and (c) is sen-sitive to context".

М.Ліпман

36

ÊÐÈÒÈ×ÍÅ ÌÈÑËÅÍÍßÓñïðîáàõâ³äïîâ³ñòèíà çàïèòàííÿ, ïîä³áí³ äîíàâåäåíèõ, ä³éäåìî

âèñíîâêó:çàÿâèéäóìêèìóñÿòüáóòèï³äòðèìàí³äîâîäàìè,ðåçîíàìè(reasons).ßêèéçâ'ÿçîê³ñíóºì³æðåçîíàìè³êðèòåð³ÿìè?

Êðèòåð³¿суть ðåçîíè:âîíèºîäíèì³çð³çíîâèä³âðåçîí³â,îñîáëè-â î надійним ð³çíîâèäîì. Êîëèìèìàºìî ðîçñîðòèðóâàòè ðå÷³ â îïè-ñîâèé ÷è îö³íî÷íèé ñïîñ³á – à öå äâà äóæå âàæëèâèõ çàâäàííÿ, òîñë³ä êîðèñòóâàòèñÿ íàéá³ëüø íàä³éíèìè ðåçîíàìè, ÿê³ çä³éñíþþòüðîë³êðèòåð³¿âêëàñèô³êàö³¿òàîö³íêè.Êðèòåð³¿ìîæóòüáóòèñõâàëåí³øèðîêèìçàãàëîì, àìîæóòü ³ íåìàòèòàêî¿ ï³äòðèìêè, ïðîòåóñï³â-òîâàðèñòâ³äîñë³äíèê³â (communityof inquiry)âîíèîäåðæóþòüâèñî-êèéð³âåíüâèçíàííÿ³ñïðèéíÿòòÿ.Êîìïåòåíòíåâèêîðèñòàííÿâèçíà-íèõêðèòåð³¿âºøëÿõîìçì³öíåííÿîá'ºêòèâíîñò³íàøèõïðèïèñîâèõ,îïèñîâèõòàîö³íî÷íèõñóäæåíü(prescriptive,descriptiveandevaluati-vejudgments).

Íàïðèêëàä,àðõ³òåêòîðèîö³íþþòüáóä³âë³÷åðåççàñòîñóâàííÿêðè-òåð³¿âкорисності, безпеки та краси; ïðàâíèêèâèðîáëÿþòüïðèñóäèçàäîïîìîãîþ êðèòåð³¿â законності та незаконності; óñ³ êðèòè÷íî ìèñ-ëÿ÷³ ëþäè, éìîâ³ðíî, ñïèðàþòüñÿ íà òàê³ ïåðåâ³ðåí³ ÷àñîì êðèòåð³¿,ÿ ê правильність умовиводів, доказова сила підстав, послідовність (va�lidity, evidential warrant, and consistency). Áóäü-ÿêàöàðèíàïðàêòèêè–ïîä³áíîäîíàâåäåíèõïðèêëàä³âçàðõ³òåêòóðíî¿,þðèäè÷íî¿÷èï³çíà-âàëüíî¿ïðàêòèêè–ïîâèííàáóòèñïðîìîæíîþâêàçàòèêðèòåð³¿,ÿêè-ìèâîíàñïðÿìîâóºòüñÿ.

²íòåëåêòóàëüíåñåðåäîâèùå,óÿêîìóìèïåðåáóâàºìî,÷àñòî-ãóñòîíàïîâíåíåëàìêèìèêîíñòðóêö³ÿìè:ìèìîæåìîïîñèëèòè¿õçàâäÿêèíàâ÷àííþì³ðêóâàòèëîã³÷í³øå.Àëåöåíåäîïîìîæåïîñóò³òîä³,êî-ëèôóíäàìåíò÷èï³äñòàâèì³ðêóâàíüâèÿâëÿþòüñÿíåäîñòàòíüîòâåð-äèìè àáî çàíàäòî ïëèííèìè. Ìè ìàºìî ãðóíòóâàòè íàø³ çàÿâè òàäóìêè, ÿê ³ ³íø³ ñêëàäîâ³ ìèñëåííÿ, íà ì³öíèõ, ÿê êîð³ííà ïîðîäà,îñíîâàõ.Ñïèðàííÿíàðîçóìí³êðèòåð³¿ºîäíèì³çøëÿõ³âôîðìóâàí-íÿíàøîãîìèñëåííÿíàòâåðä³øîìóôóíäàìåíò³.

Äàë³íàâåäåíîêîðîòêèéïåðåë³êð³çíîâèä³âðå÷åé,ùîäîíèõìèçâåð-òàºìîñÿàáîàïåëþºìîÿêäîîñîáëèâèõêàòåãîð³éêðèòåð³¿â:

–ñòàíäàðòè;– çàêîíè, ï³äçàêîíí³ àêòè, ïðàâèëà, ðåãëàìåíòè, ï³ëüãè, êàíîíè,

óêàçè,êåð³âíèöòâàòà³íñòðóêö³¿;–ïðàâèëàïîâåä³íêè,âèìîãè,ñïåöèô³êàö³¿,óìîâèòàîáìåæåííÿ;–êîíâåíö³¿,íîðìè,ðåãóëÿòèâè,óí³ô³êàö³¿òàøèðîê³óçàãàëüíåííÿ;–ïðèíöèïè,ïðèïóùåííÿ,ïðåñóïîçèö³¿,äåô³í³ö³¿;– ³äåàëè,ö³ë³,íàì³ðè,çàâäàííÿ;–òåñòè,ðåêîìåíäàö³¿,åêñïåðèìåíòàëüí³çíàõ³äêè;–ìåòîäè,ïðîöåäóðè,ë³í³¿ïîâåä³íêè.Óñ³ ö³ ðå÷³ º çàñîáàìè,ùî ¿õ ìè ìîæåìî çàñòîñîâóâàòè ó âèðîá-

ëåíí³ ñóäæåíü. Âîíè ñòàíîâëÿòü ÷àñòèíó àïàðàòó ðàö³îíàëüíîñò³.Âèä³ëåí³ óïðîöåñ³ òàêñîíîì³¿ â îêðåì³ êàòåãîð³¿, ÿê çðîáëåíîâèùå,âîíèâèäàþòüñÿ ³íåðòíèìèòàáåçïë³äíèìè.Ïðîòåêîëèâîíèïðàöþ-þòüóïðîöåñ³äîñë³äæåííÿ,òîçäàòí³ä³ÿòèäèíàì³÷íîòàêðèòè÷íî.

Âæåáóëîñêàçàíî,ùî÷åðåçëîã³êóìèóçìîç³êîðåêòíîðîçøèðè-òèñôåðóìèñëåííÿ; çàâäÿêèðåçîíàì,ïîä³áíèìäîêðèòåð³¿â,ìèìî-æåìî âèïðàâäàòè òà çàõèñòèòè ¿¿. Óäîñêîíàëåííÿìèñëåííÿ ñòóäåí-ò³â– â³ä çâè÷àéíîãîìèñëåííÿ äî äîáðîãîìèñëåííÿ– çíà÷íî çàëå-æèòüâ³ä¿õçäàòíîñò³ ³äåíòèô³êóâàòèòàâèêîðèñòîâóâàòèäîáð³ðåçî-íè ïðè îáãðóíòóâàíí³ âèñëîâëåíèõäóìîê.Ñòóäåíò³â ñë³äíàâ÷èòè,ùî ðåçîíè, ÿê³ âèçíàþòüñÿ äîáðèìè, ìóñÿòü áóòè ðåëåâàíòíèìèäóìö³, ùî ðîçãëÿäàºòüñÿ, òà ñèëüí³øèìè çà íå¿ (ó òîìó ñåíñ³, ùîâîíèëåãøåñïðèéìàþòüñÿ÷èïåðåäáà÷àþòüñÿ) .

Íàïðèêëàä,âèñòàâëÿþ÷èîö³íêèñòóäåíòàì,âèêëàäà÷³ìóñÿòüáó-òè ãîòîâèìèîáãðóíòóâàòè¿õçàäîïîìîãîþïîñèëàííÿíàò³ðåçîíè,òîáòî êðèòåð³¿, íà ï³äñòàâ³ ÿêèõ çàçíà÷åí³ îö³íêè áóëè âèçíà÷åí³.Â÷èòåëåâ³ áóäå âàæêî ñêàçàòè, ùî â³í ä³éøîâ öèõ îö³íîê "â ³íòó¿-òèâíèéñïîñ³á"àáîùîâèêîðèñòàí³íèìêðèòåð³¿áóëèäîâ³ëüíèìè÷èíåðåëåâàíòíèìè.

Êðèòè÷íå ìèñëåííÿ – öåкогнітивна підзвітність (cognitive acco�untability). ßíåáà÷óñóïåðå÷íîñò³ì³æâèìîãîþ"êîãí³òèâíî¿ï³äçâ³ò-

37

ÊÐÈÒÈ×ÍÅ ÌÈÑËÅÍÍßíîñò³",ïîä³áíî¿äîîáîâ'ÿçêóï³äòðèìóâàòèâèñëîâëåíóäóìêóðåçîíà-ìè, òà âèìîãîþ ðîçâèâàòè ³íòåëåêòóàëüíó íåçàëåæí³ñòü ñòóäåíò³â.ßêùî ôîðìóâàííÿ êîãí³òèâíèõ, ï³çíàâàëüíèõ íàâè÷îê º îäí³ºþ ³çôîðìïîñèëåííÿçä³áíîñòåéñòóäåíò³â, òîòàêåçá³ëüøåííÿñèëèòÿã-íåçàñîáîþï³äâèùåííÿâ³äïîâ³äàëüíîñò³, îñîáëèâîäëÿñåáå ³ çàñå-áå.Áóâàþòüâèïàäêè,êîëèìèíåìîæåìîäîâ³ðèòè³íøèìëþäÿìäó-ìàòèçàíàñ,íàòîì³ñòüìóñèìîì³ðêóâàòèñàì³. ²ìèìóñèìîâ÷èòèñÿì³ðêóâàòèñàì³,ì³ðêóþ÷èñàìîñò³éíî:í³õòîíåíàâ÷èòüíàñöüîãî,õ³-áàùîò³ëüêèïîì³ñòèòüíàñóäîñë³äíèöüêóñï³ëüíîòó, äåäîñÿãòèö³-º¿ ìåòè â³äíîñíî ëåãêî.Ñóòü ïîëÿãàº â òîìó,ùî ñòóäåíò³â ñë³ä çàî-õî÷óâàòèñòàâàòèðàö³îíàëüíèìèçàäëÿ¿õâëàñíî¿êîðèñò³(öåºêðîêäî ¿õ íåçàëåæíîñò³), à çîâñ³ì íå çàäëÿнашої êîðèñò³ – êîðèñò³ ñóñ-ï³ëüñòâà. Êîëè ìè óòâåðäæóºìî âèêîðèñòîâóâàí³ êðèòåð³¿ â³äêðèòî,òîçàîõî÷óºìîñòóäåíò³âä³ÿòèâòàêèéæåñïîñ³á.Äåìîíñòðóþ÷èìî-äåë³ інтелектуальної відповідальності, ìèçàïðîøóºìî ¿õ äî â³äïîâ³-äàëüíîñò³ ó âëàñíèõì³ðêóâàííÿõ òà, óøèðøîìó ñåíñ³, ó ¿õ âëàñí³éîñâ³ò³.

Îñê³ëüêèøêîëà÷èêîëåäæºì³ñöåìäîñë³äæåííÿ(a locusof inqu-iry), âèêîðèñòîâóâàí³ òóò ïðîöåäóðè ìàþòü áóòè òàêèìè, ÿê³ â êîæ-íîìó êîíêðåòíîìó âèïàäêó ìîæíà çàõèñòèòè. Ïðîòå öå íå îçíà÷àº,ùî âñ³ àñïåêòè íàøîãî æèòòÿ çàâæäè ³ ç íåîáõ³äí³ñòþ º ïðèâîäîìäëÿäîñë³äæåííÿ.²ñíóþòüðå÷³,ÿê³ìèö³íóºìî,íåòóðáóþ÷èñüïðî¿õîö³íêó; çóñòð³÷àþòüñÿ ëþäè, ÿêèõ ìè ö³íóºìî, íå ïðàãíó÷è îö³íèòè.Êîëèìàºìî ñïðàâó ç ïîä³áíèìè âèïàäêàìè, òî âèíîñèòè ¿õ íà îáãî-âîðåííÿ÷èí³–öåìàºáóòèðåçóëüòàòîìíàøîãîâëàñíîãîâèáîðó.

Îáèðàþ÷è êðèòåð³¿, ìè, çâè÷àéíî, ìóñèìî ïîêëàäàòèñÿ íà ³íø³êðèòåð³¿. Ó òàêîìóðàç³ îäí³ êðèòåð³¿ º ïðèéíÿòíèìèá³ëüøå, í³æ ³í-ø³, òîìóâîíèìîæóòüáóòèíàçâàí³мета�критеріями (meta�criteria).Íàïðèêëàä, ðàí³øå âæåáóëî çàçíà÷åíî,ùî êðèòåð³¿ – öå îñîáëèâîíàä³éí³ðåçîíè,àäîáðèìðåçîíàìïðèòàìàíí³ÿâíàñèëàòàðåëåâàí-òí³ñòü,â³äïîâ³äí³ñòü.Òîìóìîæíàñòâåðäæóâàòè,ùîíàä³éí³ñòü,ñèëàòàðåëåâàíòí³ñòüñóòüâàæëèâ³ìåòà-êðèòåð³¿.Äîíèõìîæíàùåáäî-äàòè когерентність (coherence) та послідовність, несуперечність(consistency).

Äåÿê³êðèòåð³¿ìàþòüäóæåâèñîêèéð³âåíüóçàãàëüíåííÿ³âñèòóà-ö³¿êðèòè÷íîãîìèñëåííÿ÷àñòîïåðåäáà÷àþòüñÿÿâíîàáîíåÿâíî.Òàê,ïîíÿòòÿçíàííÿïåðåäáà÷àºêðèòåð³éістини, òîìó,ïðîãîëîøóþ÷èíà-óêîâå çíàííÿ, ñë³ä ïàðàëåëüíî îáãðóíòîâóâàòè éîãî ³ñòèíí³ñòü. Óöüîìóñåíñ³òàê³ ãàëóç³ (äîìåíè)ô³ëîñîô³¿, ÿêåï³ñòåìîëîã³ÿ, åòèêàòàåñòåòèêàíåäèêòóþòüâëàñíèõêðèòåð³¿â,òóòº³íøàñèòóàö³ÿ:êðè-òåð³¿ âèçíà÷àþòüãàëóç³ (äîìåíè).Åï³ñòåìîëîã³ÿñêëàäàºòüñÿçîö³íî÷-íèõñóäæåíü,ÿê³ìàþòüçíà÷åííÿ³ñòèíè÷èõèáè;åòèêàïðîäóêóºñóä-æåííÿùîäîïðàâèëüíîãî÷èíåïðàâèëüíîãî;ñóäæåííÿåñòåòèêèâèçíà-÷àþòü ïðåêðàñíå ÷è ïîòâîðíå. Істина, правильність, неправильність,справедливість, добро, прекрасне – óñå öå º ÷àñòèíîþøèðîêî¿ ñóêóï-íîñò³, ÿêó ìè ìîæåìî ìèñëèòè ÿêмета�критерії. ² âîíè óñ³ ï³äïàäà-þòüï³äíàäçâè÷àéíîøèðîêèéêðèòåð³éсмислу (criterionof meaning).

Îäí³ºþ ç ïåðâèííèõ ôóíêö³é êðèòåð³¿â º íàäàííÿ ï³äñòàâè äëÿïîð³âíÿííÿ.Ïîð³âíÿííÿ,çä³éñíåíåáåçâèçíà÷åííÿîñíîâè÷èêðèòå-ð³þ, ïîðîäæóº ïëóòàíèíó (íàïðèêëàä, ó âèïàäêó "Òîê³î êðàùå çàÍüþ-Éîðê").Ç ³íøîãîáîêó,êîëèºïðèïóñòèìèìèê³ëüêàêîíêóðóþ-÷èõ êðèòåð³¿â, òî ïëóòàíèíà âèíèêàº òàêîæ (íàïðèêëàä, êîëè êà-æóòü "Òîê³î á³ëüøèé çàÍüþ-Éîðê", à ìè íå çíàºìî, ÿêèé ñåíñ ìàºòåðì³í "á³ëüøèé"– ÷è çà òåðèòîð³ºþ, ÷è çà íàñåëåííÿì). ßê äóìêàìàºáóòèï³äòðèìàíàðåçîíàìè, òàê ³ ïîð³âíÿííÿìàºáóòèïîÿñíåíåçàäîïîìîãîþâèçíà÷åííÿâ³äïîâ³äíèõêðèòåð³¿â.

²íêîëè êðèòåð³¿ âïðîâàäæóþòüñÿ íåôîðìàëüíî àáî åêñïðîìòîì.Íàïðèêëàä,õòîñüçàóâàæóº,ùîóâ³âòîðîêïîãîäàáóëàêðàùîþ,í³æóïîíåä³ëîê, à â ñåðåäó ïîð³âíÿíî ç ïîíåä³ëêîì âîíà áóëà ã³ðøîþ. Óöüîìó âèïàäêó ïîãîäà ïîíåä³ëêà âèêîðèñòîâóºòüñÿ ÿê íåôîðìàëüíèéêðèòåð³é.Ïîä³áíîþºñèòóàö³ÿ, êîëèêàæóòü,ùîñëîíá³ëüøèéçàñî-áàêó, à ìèøà â³ä íå¿ ìåíøà. Öå º íåôîðìàëüíå, ³ìïðîâ³çîâàíå âèêî-ðèñòàííÿêðèòåð³þ.Íàâèêîðèñòàíí³íåôîðìàëüíèõêðèòåð³¿âãðóíòó-ºòüñÿìåòàôîðè÷íàìîâà.Óâèïàäêàõ,êîëèêàæóòü"Öÿøêîëàïîä³áíà


38

ÊÐÈÒÈ×ÍÅ ÌÈÑËÅÍÍßäîâ³éñüêîâîãîòàáîðó"÷è"Öÿøêîëàçàñâîº¿äèñöèïë³íîþïîä³áíàäîâ³éñüêîâîãî òàáîðó", äèñöèïë³íà â³éñüêîâîãî òàáîðó íåÿâíî ÷è ÿâíîâèêîðèñòîâóºòüñÿÿêíåôîðìàëüíèéêðèòåð³éîö³íêèïîðÿäêóâøêîë³.

Ç ³íøîãî áîêó, êîëè êðèòåð³¿ ÿê îñíîâà ïîð³âíÿííÿ âñòàíîâëþ-þòüñÿàâòîðèòåòíèìñóá'ºêòîìàáîçàçàãàëüíîþçãîäîþ,ìîæåìîãî-âîðèòèïðî"ôîðìàëüí³"êðèòåð³¿.ßêùîïîð³âíþºìîê³ëüê³ñòüð³äèíèó äâîõ áàêàõ ó ãàëîíàõ, òî âèêîðèñòîâóºìî îäèíèö³ âèì³ðó ð³äèíè,âñòàíîâëåí³Áþðîì³ðòàâàãè.Çðàçîêãàëîíó,âèçíà÷åíèéöèìÁþðî,³ìèâèêîðèñòîâóºìîÿêçàãàëüíîâèçíàíóì³ðó.

Ó òàêèé ñïîñ³á ðå÷³ ìîæóòü áóòè ïîð³âíÿí³ çà á³ëüø àáî ìåíøôîðìàëüíèìèêðèòåð³ÿìè.Ïðîòå³ñíóºð³çíèöÿì³æïîð³âíÿííÿìîä-í³º¿ðå÷³ç ³íøîþòàïîð³âíÿííÿì¿õç ³äåàëüíèìñòàíäàðòîì.Ïëàòîíâèâ÷àâ öþ ð³çíèöþ ó ä³àëîç³ "Ïîë³òèê"; ó íüîìóÏîäîðîæí³é çàóâà-æóºìîëîäîìóÑîêðàòîâ³ òàêå: "Ìèïîâèíí³ ñòâåðäæóâàòèäâà òèïèòàäâà ñòàíäàðòèâåëèêîãî ³ìàëîãî...Ñòàíäàðòâçàºìíîãîïîð³âíÿí-íÿ áóäå çáåðåæåíèé, ïðîòå ìè ìóñèìî âèçíàòè ³ äðóãèé ñòàíäàðò,÷åðåç ÿêèé çä³éñíþºòüñÿ ïîð³âíÿííÿ ç ³äåàëüíîþ ì³ðîþ" (Hamiltonand Cairns, 1961). Íàïðèêëàä, ó îö³íö³ äèïëîìíî¿ ðîáîòè ìè ìàºìîïîð³âíþâàòè äîñÿãíåííÿ êîíêðåòíîãî ñòóäåíòà àáî ç äîñÿãíåííÿìè³íøèõ ñòóäåíò³â öüîãî êëàñó (âèêîðèñòàòè "ñåðåäíº" ÿê êðèòåð³é),àáî æ ç ³äåàëüíîþ, ïîçáàâëåíîþ ïîìèëîê ðîáîòîþ. Ó ïðèêëàä³ çáåéñáîëüíîþãðîþìèìîæåìîïîð³âíþâàòèñåðåäíþõàðàêòåðèñòèêóãðàâöÿ,ÿêèéïîäàº,àáîçâ³äîìîñòÿìèïðî³íøîãîðåàëüíîãîãðàâöÿ,àáîæçõàðàêòåðèñòèêàìèâ³äïîâ³äíîãî"äîñêîíàëîãîó÷àñíèêàãðè".

Ïîíÿòòÿ ñòàíäàðò³â òà êðèòåð³¿â ó ïîâñÿêäåííîìóäèñêóðñ³ âèêî-ðèñòîâóþòüñÿ ÿê âçàºìîçàì³íí³. Àëå çäàºòüñÿ,ùîстандарти ÿâëÿ-þòü ñîáîþ ïîòóæíèé ï³äêëàñ êðèòåð³¿â. Â³í º ïîòóæíèì òîìó, ùîñòàíäàðòèìîæóòü ðîçóì³òèñÿ â ð³çíèé ñïîñ³á. Ðàí³øå áóëà çãàäàíà³íòåðïðåòàö³ÿ, óìåæàõÿêî¿ îáãîâîðþâàëèñü ³äåàëüí³ ñòàíäàðòèàáîñòàíäàðòè äîñêîíàëîñò³. Íàòîì³ñòü ³ñíóþòü ñòàíäàðòèмінімальногоð³âíÿ, ÿêöåâèïëèâàºçïîøèðåíèõçàêëèê³â: "Ìèìóñèìîíåäîïóñ-òèòèçíèæåííÿíàøèõñòàíäàðò³â!".Óïåâíîìóñåíñ³ñòàíäàðòèâèÿâ-ëÿþòüñÿ êîíâåíö³éíèìè: "Ïåðåáóâàþ÷è ó Ðèì³, ä³é òàê, ÿê ä³þòüðèìëÿíè!"; öÿðåêîìåíäàö³ÿ çàäàºêîíâåíö³éíèéñòàíäàðòìîðàëüíî¿ïîâåä³íêè. Ñòàíäàðòè òàêîæìîæóòüìàòè ñåíñ îäèíèöü âèì³ðó, ÿê³âñòàíîâëþþòüñÿóïîâíîâàæåíèìèäåðæàâíèìèóñòàíîâàìè.

Çâè÷àéíî,íàâ³òüâ³äíîñíîíàéá³ëüøíàä³éíèõñòàíäàðò³â,ÿêèìèâè-ÿâëÿþòüñÿ îäèíèö³ âèì³ðþâàííÿ, ³ñíóº ïåâíà âèïàäêîâ³ñòü, îñê³ëüêèìèìàºìî çìîãó äîâ³ëüíî ¿õ çàäàâàòè.Ìèáìîãëè, êîëèá çàáàæàëè,âèçíà÷èòè ÿðä òàê, ùîá öÿ ì³ðà ñêëàäàëàñÿ ç ìåíøî¿ ê³ëüêîñò³ äþé-ì³â,í³æöåâèçíàíîçàðàç.Ïðîòåºôàêòîì,ùîâèçíà÷àþ÷èì³ðóîäíî-ãî ðàçó, ìè ïîò³ì çàëèøàºìî ¿¿ íåçì³ííîþ: çàâäÿêè öüîìó âîíà º íà-ä³éíîþ. Êîëèæïîíÿòòÿ ðîçïëèâ÷àñòå, òî óíèêíóòè âèïàäêîâîñò³ íåìîæíà.Òàê,ïîíÿòòÿçð³ëîñò³ëþäèíèðîçïëèâ÷àñòå:éîìóáðàêóºî÷å-âèäíîãîâ³êîâîãîîáìåæåííÿ.Ïðîòåêîëèâ³êãîëîñóâàííÿâèçíà÷àºòü-ñÿ ó 21 ð³ê, òî òèì ñàìèì çàäàºòüñÿ òî÷íà ïðîöåäóðà óõâàëåííÿ ð³-øåííÿ, õòîìîæå ãîëîñóâàòè, à õòîí³.

Êðèòåð³¿³,ñåðåäíèõîñîáëèâîñòàíäàðòè,íàëåæàòüäîíàéâàæëèâ³-øèõ³íñòðóìåíò³âðàö³îíàëüíî¿ä³ÿëüíîñò³.Íàâ÷àííÿñòóäåíò³â¿õâèêî-ðèñòîâóâàòè âèÿâëÿºòüñÿ ñóòòºâèì ìîìåíòîì íàâ÷àííÿ êðèòè÷íîãîìèñëåííÿ.

3. Критичне мислення є мисленням, яке самовдосконалюється

Íàéá³ëüø õàðàêòåðíîþ îñîáëèâ³ñòþ äîñë³äæåííÿ (inquiry), çà×àðëüçîìÏ³ðñîì, ºòå,ùîâîíîïðàãíåâèÿâèòèâëàñí³ ñëàáê³ì³ñöÿòàâèïðàâèòèïîìèëêèóíàøèõä³ÿõ.Òîìóäîñë³äæåííÿºòàêèì,ùîсамо�корегується (is self�correcting).Îáãîâîðåííÿçâ'ÿçêóì³æäîñë³ä-æåííÿì,ùîñàìî-êîðåãóºòüñÿ,ñàìî-êðèòèöèçìîìòàñàìî-êîíòðîëåììîæíàçíàéòèóÏ³ðñà (1935).

×àñòî-ãóñòîìèìèñëèìî íåêðèòè÷íî.Íàøà äóìêà ðîçãîðòàºòüñÿâ ³ìïðåñ³îí³ñòñüêèéñïîñ³á,â³äîäí³º¿ àñîö³àö³¿ äî ³íøî¿,ìàëîòóðáó-þ÷èñü ïðî ñâîþ ïðàâèëüí³ñòü òà ³ñòèíí³ñòü, ùå ìåíøå óâàãè ïðèä³-ëÿþ÷èíåáåçïåö³óïàñòèóîìàíó.

39

ÊÐÈÒÈ×ÍÅ ÌÈÑËÅÍÍßÑåðåäâåëèêî¿ê³ëüêîñò³ðå÷åé,ïðîÿê³ìèìîæåìîäóìàòè, º ³íà-

øåâëàñíåìèñëåííÿ.Ìèçäàòí³ìèñëèòèïðîíàøåìèñëåííÿ,ïðîòåìîæåìîðîáèòèöåâåëüìèíåêðèòè÷íî.Õî÷ìèñëåííÿïðîìèñëåííÿíàïåâíåº "ìåòà-ï³çíàííÿì" (meta-cognition), àëåâîíîíåîáîâ'ÿçêî-âî º êðèòè÷íèììèñëåííÿì.

Îäíàçíàéá³ëüøâàæëèâèõïåðåâàãïåðåòâîðåííÿó÷í³âñüêîãîêëà-ñóíàäîñë³äíèöüêóñï³ëüíîòó(íàäîäàòîêäîáåçñóìí³âíîãîâäîñêîíà-ëåííÿìîðàëüíîãîêë³ìàòó)ïîëÿãàºâòîìó,ùî÷ëåíèö³º¿ñï³ëüíîòèóçìîç³ñïîñòåð³ãàòèòàâèïðàâëÿòèìåòîäè³ä³¿îäèíîäíîãî.Îòæå,îñ-ê³ëüêè êîæåí ÷ëåí ó çìîç³ çàñâîþâàòè ìåòîäîëîã³þ ñï³ëüíîòè çàãà-ëîì,òîâ³íóçìîç³íàâ÷àòèñÿñàìî-êîðåãóâàííÿâëàñíîãîìèñëåííÿ.

4. Критичне мислення демонструє чутливість до контексту

Ñàìåòîìó,ùîêðèòè÷íåìèñëåííÿº÷óòëèâèìäîñõîæîñòåéòàçà-êîíîì³ðíîñòåé,ÿê³ºðîäîâèìèòà³íòåðêîíòåêñòóàëüíèìè,âîíî÷óòëèâåäîõàðàêòåðèñòèêö³ë³ñíèõòàêîíòåêñòóàëüíî-çàëåæíèõñèòóàö³é.Ìèñ-ëåííÿ,÷óòëèâåäîêîíòåêñòó,ïåðåäáà÷àºâèçíàííÿòàêîãî:

a) виняткові або незвичайні îáñòàâèíè òà óìîâè, âíàñë³äîê ÷îãîì³ðêóâàííÿ,ÿêåçàçâè÷àéìîãëîááóòèíåïðèéíÿòíèì,ðîçãëÿäàºòüñÿÿêïðèïóñòèìå.Íàïðèêëàä,ñïîñ³áàðãóìåíòàö³¿,ÿêèéóçâè÷àéí³éñè-òóàö³¿ òëóìà÷èòüñÿÿêad hominem ³ òîìóââàæàºòüñÿïîìèëêîâèì,çàïåâíèõîáñòàâèíìîæåáóòèâèçíàíèìóñóä³ÿêïðèéíÿòíèé.

b) спеціальні обмеження, непередбачувані чи неприродні обстави�ни. Çà òàêèõ îáñòàâèí ì³ðêóâàííÿ, ïðèéíÿòí³ çà íîðìàëüíèõ óìîâ,ìîæóòüáóòèçàïåðå÷åí³.Íàïðèêëàä,â³äîìàòåîðåìàÅâêë³äà,ùîäâ³ïàðàëåëüí³ ë³í³¿ í³êîëè íå ïåðåòèíàþòüñÿ, çàïåðå÷óºòüñÿ ó íååâêë³-äîâ³éãåîìåòð³¿.

c) цілісність конфігурацій. Çàóâàæåííÿ, óçÿòå ïîçà êîíòåêñòîì,ìîæåçäàâàòèñÿêðè÷óùîþïîìèëêîþ,ïðîòåóñâ³òë³äèñêóðñóÿêö³-ëîãîâîíîâèÿâëÿºòüñÿïðàâèëüíèì³ïðèéíÿòíèì.

d) ймовірність, що доказ не є типовим. Ïðèêëàäîììîãëîááóòèçà-íàäòî øèðîêå óçàãàëüíåííÿ ñòîñîâíî ïðåôåðåíö³é íàö³îíàëüíîãî âè-áîðöÿ, ÿêå ãðóíòóºòüñÿ íà ìàëåíüê³é ðåã³îíàëüí³é âèá³ðö³, ñêëàäå-í³é ç ³íäèâ³ä³âîäíîãîåòíîñóòàì³ñöÿïðîæèâàííÿ.

e) ймовірність того, що певні смисли не можна перенести з одногоконтексту чи мови до інших. ª òåðì³íè ³ âèñëîâëþâàííÿ, äëÿ ÿêèõíåìàº òî÷íèõ åêâ³âàëåíò³â ó ³íøèõ ìîâàõ, òîìó ¿õ ñìèñë º ö³ëêîìêîíòåêñòóàëüíî-çàëåæíèì.

Ñòîñîâíîмислення на підставі критеріїв та чутливості до контек�сту ðîçãëÿíüìîäàë³ îäíóêîðèñíó ³ëþñòðàö³þ.Óí³éçàïåâíèìêðè-òåð³ºì âèïðîáîâóºòüñÿ íèçêà îñîáëèâèõ óÿâíèõ ñèòóàö³é. Ïðèïóñò³-ìî,ÿêðîçãëÿäóâàíèéêðèòåð³éîáðàíîчесність (fairness). Öåéêðèòå-ð³é ñàì ïî ñîá³ º çàñîáîì âèñëîâëåííÿ íàáàãàòîøèðøîãî êðèòåð³þñïðàâåäëèâîñò³.Îäíèì³çâèïàäê³â,ÿêèé ãðóíòóºòüñÿíà ÷åñíîñò³, ºдодержання черги. Äàë³ðîçãëÿäàºòüñÿïðèêëàä,óçÿòèéç³çá³ðêèìå-òîäè÷íèõðåêîìåíäàö³é"Äèâóþ÷èñüñâ³òîâ³"(Wondering the World, Lip�man and Sharp, 1986), ÿêà ñóïðîâîäæóº êíèãó Kio and Gas (Lipman,1982). Çàçíà÷åí³ ìàòåð³àëè ïðèçíà÷åí³ äëÿ ä³òåé 9–10 ðîê³â, êîòð³îïàíîâóþòüïðîãðàìó"Ô³ëîñîô³ÿäëÿä³òåé".

Äîäåðæàííÿ ÷åðãèÓäåÿêèõâèïàäêàõëþäèùîñüïîä³ëÿþòüðàçîì.Íàïðèêëàä,âîíèéäóòüäèâèòèñÿ

ê³íîô³ëüì òàïîä³ëÿþòü çàäîâîëåííÿâ³ä òîãî,ùîäèâëÿòüñÿéîãî ðàçîì.Àáîæäâîºìîæóòüïîä³ëÿòèêóñåíüïèðîãà,êîëèêîæåíîäåðæóºïîëîâèíó.

Ó ³íøèõâèïàäêàõîäíî÷àñíàñï³âó÷àñòüíåºëåãêîäîñÿæíîþ.Êîëèäâîºëþäåé¿äóòüâåðõîì,õòîñüìàº¿õàòèïîïåðåäó.Âîíèìîæóòüïîì³íÿòè÷åðãîâ³ñòü,ïðîòåíåìîæóòüîáèäâàáóòèïîïåðåäóîäíî÷àñíî.Ä³òèðîçóì³þòüöåäóæåäîáðå.Âîíèâèç-íàþòü,ùîïåâí³ ä³¿ ìàþòüáóòè çä³éñíåí³ îäíà çà îäíîþ.

Íàïðèêëàä,ïîïðîñ³òüâàøèõñòóäåíò³âðîçãëÿíóòèð³çí³ñïîñîáèäîäåðæàííÿ÷åð-ãîâîñò³âêëàñ³ïðîòÿãîìçâè÷àéíîãîäíÿ.²ñíóº÷åðãàâèòèðàííÿäîøêè,÷åðãàâ³äâ³äó-âàííÿóìèâàëüí³,ðîçäÿãàëüí³,÷åðãîâ³ñòüçäà÷³êîíòðîëüíèõðîá³ò.Ãðàþ÷èñü,âîíèïî÷åðç³â³äáèâàþòüì'ÿ÷à,âèõîäÿòüíàáàñêåòáîëüíåïîëå,ï³äòÿãóþòüñÿíàïåðåêëàäèí³.

Ïîö³êàâòåñÿóâàøèõñòóäåíò³â,ÿêî¿âîíèäóìêèùîäîçâ'ÿçêóì³æ"äîäåðæàííÿì÷åðãè" òà "áóòè ÷åñíèì". Ï³äñóìêîâà äèñêóñ³ÿ ìàº ïðîëèòè ñâ³òëî íà òîéôàêò,ùî³íêîëèáóòè÷åñíèìîçíà÷àºùîñüâèêîíóâàòèîäíî÷àñíî,òîä³ÿêâ³íøèõâèïàäêàõ–


40

ÊÐÈÒÈ×ÍÅ ÌÈÑËÅÍÍßðîáèòèùîñüïîñë³äîâíî.Íàïðèêëàä,êîëèä³òèñâÿòêóþòüäåíüíàðîäæåííÿîäíîãîçòîâàðèø³â íà âå÷³ðö³ ç êåêñàìè, òî õî÷à á îäèí êåêñ ìàº áóòè äëÿ êîæíîãî. Öå çà-áåçïå÷èòüîäíî÷àñíó÷åñí³ñòü.Àëåêîëèïîò³ìä³òèçàõî÷óòüïîãðàòèó"Ñìèêíèâ³ñ-ëþêàçàõâ³ñò",òîòóò÷åñí³ñòüïîòðåáóâàòèìåïåâíî¿ïîñë³äîâíîñò³ä³é.Àäæå'P&'�/4(&B ñìèêàííÿê³ëüêîìàïðèçâåäåäîïëóòàíèíè.

ÂÏÐÀÂÀ: Êîëè äîòðèìóâàòèñÿ ÷åðãè º ïðèéíÿòíèì?Âèêîíóþ÷èöþâïðàâó,ñòóäåíòèçàñòîñîâóþòüêðèòåð³éдодержан�

ня черги (тобто "чесної гри", або справедливості) ó øåñòè îñîáëèâèõñèòóàö³ÿõ,÷óòëèâèõäîêîíòåêñòó.Äèñêóñ³¿óêëàñ³ìàþòüâñòàíîâëþ-

âàòèð³çíèöþì³æòèìèñèòóàö³ÿìè,óÿêèõäîäåðæàííÿ÷åðãèºïðèé-íÿòíèì, ³ òèìè,óÿêèõöåâèäàºòüñÿñóìí³âíèì.Êîëèòàê³ âïðàâèâè-êîðèñòîâóþòüñÿóäîñë³äíèöüê³éñï³ëüíîò³,óêëàñ³ñòâîðþºòüñÿíàãîäàäëÿêðèòè÷íîãîìèñëåííÿ.Îïèñàíèéìåòîäºðåàëüíèì,õî÷à³íåºäè-íèìäëÿäîñÿãíåííÿö³º¿ìåòè.

Òåïåðìàëîááóòèçðîçóì³ëèì,÷îìóïðàâîòàìåäèöèíàçãàäóâàëè-ñÿðàí³øåÿêíàéá³ëüø³ìîâ³ðí³ñôåðèïîêàçîâèõïðèêëàä³âêðèòè÷íîãîìèñëåííÿ. Ìåäèöèíà òà ïðàâî ïåðåäáà÷àþòü ãíó÷êå çàñòîñóâàííÿïðèíöèï³âóïðàêòèö³,íàéá³ëüøó÷óòëèâ³ñòüäîâ³äì³ííîñò³êîíêðåòíèõâèïàäê³â.Òóòâ³äêèäàþòüñÿïðèíöèïèàáîôàêòè÷í³äàí³ÿêòåïðîêðóñ-òîâå ëîæå, ï³ä ÿêå óñå ³íøå ìóñèòü áóòè ï³ä³ãíàíå. Íàòîì³ñòü ñòâåð-äæóºòüñÿíîðìàëüí³ñòü³ìîâ³ðíèõ,ã³ïîòåòè÷íèõ,ñàìî-êîðåãóþ÷èõïðî-öåäóð,ùîºîçíàêîþäîñë³äæåííÿ.Òîìó³ñóääÿ, ³ë³êàðâèçíàþòüâàæ-ëèâ³ñòü ðîçñóäëèâîñò³ – ó âèðîáëåíí³ äîáðèõ ïðèñóä³â óìåæàõ ñâî¿õïðàêòèê. Ïðàâî ³ ìåäèöèíà найкраще ïîêàçóþòü, ÷èì êðèòè÷íå ìèñ-ëåííÿìîæåáóòèé÷èìâîíîìàºáóòè.Âîíèíàäàþòüîñâ³òÿíàì-òåîðå-òèêàì ï³äñòàâè âèðîáëÿòè ïðèéíÿòí³ êóðñè êðèòè÷íîãî ìèñëåííÿ òàäîïîìàãàòèâèêëàäà÷àìÂÍÇ³â÷èòåëÿìøê³ëóñâ³äîìëþâàòèêðèòè÷íåìèñëåííÿÿêåëåìåíòíàÿâíî¿ïðàêòèêè,ùîïîòðåáóºïîñèëåííÿ.

Ó ÷îìóïîëÿãàº â³äïîâ³äí³ñòü êðèòè÷íîãîìèñëåííÿ çàâäàííþðîç-âèòêóïî÷àòêîâî¿,ñåðåäíüî¿òàâèùî¿îñâ³òè?×îìóáàãàòîîñâ³òÿíïå-ðåêîíàí³,ùîêðèòè÷íåìèñëåííÿºêëþ÷åìäîîñâ³òíüî¿ðåôîðìè?Ïî-÷àñòè â³äïîâ³äü êðèºòüñÿ ó òîìó çñóâ³, ÿêèé â³äáóâàºòüñÿ â îñâ³ò³ –â³ä запам'ятовування до мислення (from learning to thinking). Ìè ñòè-ìóëþºìî ñòóäåíò³â ìèñëèòè ñàìîñò³éíî, à íå ïðîñòî âèâ÷àòè òå, äî÷îãî ä³éøëè ³íø³ ëþäè. Àëå äðóãà ÷àñòèíà â³äïîâ³ä³ êðèºòüñÿ â òîìóôàêò³,ùîìèñòèìóëþºìîñòóäåíò³âíåïðîñòîìèñëèòè:íåìåíøâàæ-ëèâèìºíàâ÷àííÿâèðîáëÿòèäîáð³ñóäæåííÿ,ïðèñóäè.Äîáðèéïðèñóäñòîñóºòüñÿðîçóìíî¿³íòåðïðåòàö³¿ïèñüìîâîãîòåêñòó,ïðàâèëüíîñêîì-ïîíîâàíîãî³âíóòð³øíüîóçãîäæåíîãîòâîðó,ÿñíîãîðîçóì³ííÿïî÷óòî-ãî, àòàêîæïåðåêîíëèâî¿àðãóìåíòàö³¿.Äîáðåñóäæåííÿäàºçìîãóóñ-â³äîìèòè òà çâàæèòè âì³ñò òâåðäæåííÿ àáî ôðàãìåíòó ì³ðêóâàííÿ, à

Ïðèéíÿòíî

Íå ïðèéíÿòíî

?

1 Ïåì: “Ëó¿çî, äàâàé äîäåðæóâàòèñÿ ÷åðãè ó êàòàíí³ íà òâîºìó âåëîñèïåä³. ß áóäó êàòàòèñÿ ó ïîíåä³ëîê, ñåðåäó òà ï’ÿòíèöþ, à òè ó â³âòîðîê, ÷åòâåð òà ñóáîòó”.

2 Ãàð³: “Áàðòå, äàâàé äîòðèìóâàòèñÿ ÷åðãè, çàïðîøóþ÷è Ëó¿çó â ê³íî. ß çàïðîøóâàòèìó ¿¿ ïåðøî¿ òà òðåòüî¿ ñóáîòè êîæíîãî ì³ñÿöÿ, à òè – äðóãî¿ òà ÷åòâåðòî¿ ñóáîòè”.

3 Äæåê: “Ëó¿çî, äàâàé äîäåðæóâàòèñÿ ÷åðãè ó ïðèáèðàíí³ ïîñóäó. ß áóäó ìèòè, à òè âèòèðàòè”.

4 Êð³ñ: “Äîáðå, Ëó¿çî, äàâàé äîòðèìóâàòèñÿ ÷åðãè ó ïåðåãëÿä³ òåëåâ³çîðà. Òè îáèðàºø ï³âãîäèíí³ ïðîãðàìè, à ÿ ãîäèíí³”.

5 Ìåë³ñà: “Ëó¿çî, ùî òè äóìàºø ïðî ÷åðãó ó âèêîíàíí³ äîìàøí³õ ðîá³ò? Ñüîãîäí³ ÿ ðîáëþ òâîþ ³ ìîþ, à çàâòðà òè çìîæåø çðîáèòè ìîþ ³ ñâîþ”.

6 Õåíê: “Ëó¿çî, ÿ íåíàâèäæó äèâèòèñÿ, ÿê òè êîæåí äåíü íåñåø äî øêîëè ö³ âàæê³ êíèãè! Äàâàé ÿ ïîíåñó ñâî¿ ³ òâî¿ ñüîãîäí³, à òè ïîíåñåø ñâî¿ òà ìî¿ çàâòðà”.

41

ÊÐÈÒÈ×ÍÅ ÌÈÑËÅÍÍßñàìå–ùîâíüîìóÿâíîàáîíåÿâíîïðèïóñêàºòüñÿ,ùîçíüîãîâèïëè-âàº.Àëå äîáðîãî ñóäæåííÿíå äîñÿãíóòèáåç îïåðòÿíàìàéñòåðí³ íà-âè÷êèì³ðêóâàííÿ,ùîãàðàíòóþòüêîìïåòåíòí³ñòüóïîáóäîâ³óìîâèâî-ä³â, äîñêîíàëå çä³éñíåííÿ äîñë³äæåííÿ, ôîðìóâàííÿ êîíöåïò³â (con-cept-formation)6, à òàêîæïåðåêëàäó.ßêùîêðèòè÷íåìèñëåííÿóçìîç³ïðèâåñòè äî âäîñêîíàëåííÿîñâ³òè, òî öåìîæëèâå çàâäÿêèéîãî çäàò-íîñò³ê³ëüê³ñíî³ÿê³ñíîïðèìíîæèòèñìèñë,ÿêèéñòóäåíòèçäîáóâàþòüóïðî÷èòàíîìóòàïðîñëóõàíîìóíàçàíÿòòÿõàáîâêëàäàþòüóíàïèñà-íå ÷è âèñëîâëåíå óñíî íèìè ñàìèìè.Óïðîâàäæåííÿêðèòè÷íîãîìèñ-ëåííÿâíàâ÷àëüíóïðîãðàìó ãðóíòóºòüñÿíàîá³öÿíö³ïîñèëèòèàêàäå-ì³÷í³ïîêàçíèêèñòóäåíòà.Êîëèòàê,òîñë³äñòàâèòèïèòàííÿùîäîíàé-êðàùîãîøëÿõóâèêëàäàííÿêðèòè÷íîãîìèñëåííÿ.Óòàêîìóïëàí³ñë³äâçÿòèäîóâàãèíàñòóïíå:ñòóäåíò,êîòðèéне навчився âèêîðèñòîâóâàòèêðèòåð³¿ó÷óòëèâèéäîêîíòåêñòóñïîñ³áòàçàäëÿñàìî-êîðåãóâàííÿ,неє навченим ìèñëèòèêðèòè÷íî.

Íàñàìê³íåöü îäíå çàóâàæåííÿ ïðî çàñòîñóâàííÿ êðèòåð³¿â ó êðè-òè÷íîìó ìèñëåíí³, ùî ñïðèÿº äîáðîìó ïðèñóäîâ³. Êðèòè÷íå ìèñëåí-íÿ, ÿê ìè çíàºìî, âèÿâëÿºòüñÿ ìàéñòåðíèì ìèñëåííÿì, à ìàéñòåð-í³ñòü º äîñêîíàëîþ ä³ÿëüí³ñòþ, ÿêà çàäîâîëüíÿº â³äïîâ³äí³ êðèòåð³¿.Ùîáìèñëèòèêðèòè÷íî,íàìñë³ä–ÿêóîðêåñòð³–äèðèãóâàòèâåëè-÷åçíîþê³ëüê³ñòþï³çíàâàëüíèõíàâè÷îê, îá'ºäíàíèõó ãðóïè, íàïðèê-ëàä,íàâè÷êàìèçä³éñíåííÿóìîâèâîä³â,ôîðìóâàííÿêîíöåïò³â,íàâè÷-êàìè äîñë³äæåííÿ ³ ïåðåêëàäó. Áåç óñ³õ öèõ íàâè÷îê ìè áóëè á íå âçìîç³ àí³ ç'ÿñîâóâàòè ñìèñë ïèñüìîâîãî òåêñòó ÷è óñíî¿ ðîçìîâè, àí³âêëàäàòè ñìèñë ó òå, ùî ïèøåìî ÷è ïðîìîâëÿºìî ñàì³. Àëå ÿê óñïðàâæíüîìóîðêåñòð³º ³íñòðóìåíòèäóõîâ³,ñòðóíí³àáîóäàðí³,òàê ³ñåðåäï³çíàâàëüíèõíàâè÷îê ³ñíóþòüÿê³ñíîð³çí³ ãðóïè.Á³ëüøåçàòå,óêîæí³éãðóï³³íñòðóìåíò³âîðêåñòðóíàÿâí³ð³çí³îñîáëèâ³³íñòðóìåí-òè – ãîáî¿, â³îëè òà òðóáè, êîæíèé ç³ ñâî¿ìè ñïåöèô³÷íèìè ñòàíäàð-òàìèäîñêîíàëî¿ãðè.²,ïîä³áíîäîöüîãî,³ñíóþòüîñîáëèâ³ï³çíàâàëüí³íàâè÷êè,íàïðèêëàä,íàâè÷êèäåäóêòèâíîãîóìîâèâîäóàáîêëàñèô³êà-ö³¿,ìàéñòåðíåçä³éñíåííÿÿêèõãðóíòóºòüñÿíàâ³äïîâ³äíèõêðèòåð³ÿõ.Íàìóñ³ìäîáðåâ³äîì³ôàêòè, êîëè÷óäîâàìóçè÷íàâèñòàâàðóéíóºòü-ñÿ÷åðåçòå,ùîîäèí-ºäèíèé³íñòðóìåíòãðàºíåçàâ³äïîâ³äíèìèñòàí-äàðòàìè.Òàêèìæå÷èíîì,óçä³éñíåíí³êðèòè÷íîãîìèñëåííÿíåìîæ-íà íåõòóâàòè í³÷èì, ³íàêøå íåõòóâàííÿ íàâ³òü îäí³ºþ ç íàâè÷îêïðèçâåäå äî ðóéíóâàííÿ ïðîöåñó çàãàëîì. ²ç ö³º¿ ïðè÷èíè º íåïðèé-íÿòíèìíàâ÷àííÿñòóäåíò³âîäíèõêîãí³òèâíèõíàâè÷îêçàóìîâè³ãíî-ðóâàííÿðåøòè,íåîáõ³äíèõäëÿêîìïåòåíòíîãîâèêîíàííÿïèñüìîâîãî÷èóñíîãî äîñë³äæåííÿ, äîñêîíàëîãî çä³éñíåííÿêðèòè÷íîãîìèñëåí-íÿ.Çàì³ñòüâ³äáîðóòàøë³ôóâàííÿê³ëüêîõñîô³ñòè÷íèõïðèéîì³âíàìñë³äïðàöþâàòèçïîâñÿêäåííèììàòåð³àëîìñï³ëêóâàííÿéäîñë³äæåí-íÿ – ÷èòàííÿì, ñëóõàííÿì, ïèñüìîâèìè é óñíèìè ì³ðêóâàííÿìè.Ïðè öüîìó ñë³ä êóëüòèâóâàòè áóäü-ÿê³ âì³ííÿ, ïîòð³áí³ äëÿ ìàéñòåð-íîãîçä³éñíåííÿóñ³õöèõïðîöåñ³â.Éäó÷èòàêèìøëÿõîì,ìèçðîçóì³-ºìî, ùî ò³ëüêè ëîã³êà, åï³ñòåìîëîã³ÿ òà ³íø³ ô³ëîñîôñüê³ äèñöèïë³íèçäàòí³ çàáåçïå÷èòèÿêïîòð³áí³ íàâè÷êè, òàê ³ êðèòåð³¿ ¿õ çàñòîñóâàí-íÿ,ùî ¿õäîòåïåðíåìàºóíàâ÷àëüíèõïðîãðàìàõ.

Ë²ÒÅÐÀÒÓÐÀ1. Buchler, J. Towards a General Theory of Human Judgment. New York: Columbia

University Press, 1951. 2. Ennis, R. (1987). A taxonomy of critical thinking dispositions and skills. In J.B.Ba-

ron and R.J.Sternberg (Eds.) Teaching thinking skills: Theory and practice. New York: Fre-eman, p.10.

3. Hamilton, E. & Cairns, H. (Eds.). (1961). Plato: The collected dialogues. Prince-ton: Princeton University Press, 1051.

4. Hamlyn, D.H. (1970). The theory of knowledge. London: Doubleday, 16-21.5. Lipman, M. (1982). Kio and Gus. Upper Monrclair, NJ: IAPC.6. Lipman, M. & Sharp, A.M. (1986). Wondering at the World. Lanham, MD: University

Press of America and IAPC, 226 – 229.7. Peirce, C. (1935). Ideal of conduct. In C.Hartshorne & P.Weiss (Eds.). Collected pa-

pers of Charles Sanders Peirce. Cambridge, MA: Harvard University Press, 1931 – 35.8. Ryle, G. (1966). Dilemmas. London: Cambridge University Press, 93-102.9. Scriven, M. (1959). The logic of criteria. Journal of Philosophy, 56, 859-868.10. Slote, M.A. (1966). The theory of important criteria. Journal of Philosophy, 63, 8,

221-224.11. Sternberg, R. (1985). Critical thinking: Its nature, measurement, and improvement. In

F.R.Link (Ed.). Essays of the intellect. Alexandria, VA: ASCD, 46.Стаття надійшла в редакцію 16.08.05


6Ïîíÿòòÿ ôîðìóâàí-íÿ êîíöåïòó ó Ì.Ë³ïìàíàïîçíà÷àº îðãàí³çàö³þ ³í-ôîðìàö³¿ ó îêðåì³ âíóò-ð³øíüî âçàºìîïîâ'ÿçàí³ìàñèâè, à ïîò³ì àíàë³çòà ïðîÿñíåííÿ ¿õ ç òèì,ùîá ïðèñêîðèòè ðîçó-ì³ííÿ òà âèðîáëåííÿ çà-ãàëüíîãî ïðèñóäó.

42

ÊÐÈÒÈ×ÍÅ ÌÈÑËÅÍÍß

ÑîâðåìåíÒîìàñàÄæåôôåðñîíàó÷àñòèåâäåìîêðàòè÷åñêèêîíñòè-òóèðîâàííîéïîëèòè÷åñêîé,ñîöèàëüíîéèîáùåñòâåííîéæèçíèíàøåéñòðàíû ÿâëÿåòñÿ ñôåðîé îòâåòñòâåííîñòè îáðàçîâàíèÿ. Íî îáðàçîâà-íèåãðàæäàííåÿâëÿåòñÿáåñïëàòíûì.Àýòîïîðîæäàåòæåñòêèåâîï-ðîñûîïðèîðèòåòàõèñåðüåçíûåîáÿçàòåëüñòâà.Êîíêóðèðóþùèåîáðà-çîâàòåëüíûåöåííîñòè,â÷àñòíîñòèñòðåìëåíèåêêîíòðîëþ÷åðåçäîñ-òèæåíèåìèíèìàëüíûõñòàíäàðòîââñîäåðæàòåëüíîñóùåñòâåííûõîá-ëàñòÿõ,ïðåâðàùàåòìíîãèåèçòðàäèöèîííûõìåòîäîâäîñòèæåíèÿäå-ìîêðàòè÷åñêîãî ó÷àñòèÿ – ñòóäåí÷åñêîå ïðàâèòåëüñòâî2, êëóáû, ñîâ-ìåñòíîåóïðàâëåíèå,èíòåðíàòóðó–âòî,÷òîâûãëÿäèòîáðàçîâàòåëü-íûì äîâåñêîì. Äàæå òàêîé çàìå÷àòåëüíûé ïîäõîä, êàê ãðàæäàíñêîåîáðàçîâàíèå (teaching of civics) ìîæåò çàíÿòü âòîðîå ìåñòî, åñëè âñòàíäàðòèçîâàííûõòåñòàõïðèïîñòóïëåíèèâêîëëåäæèáóäóòëó÷øåïðåäñòàâëåíûáîëååîñíîâàòåëüíûåîáëàñòè.

Что может быть сделано?

Èíñòèòóòêðèòè÷åñêîãîìûøëåíèÿÓíèâåðñèòåòàÌîíòêëýð3 áûëâîâëå÷åíâäèñêóññèèîäåìîêðàòè÷åñêîìîáðàçîâàíèè(educationfordemocracy) â íàøèõ îáðàçîâàòåëüíûõ ïðîãðàììàõ (Michelli 1999).Êðèòè÷åñêîåìûøëåíèåîáåñïå÷èâàåòñâÿçüìåæäóó÷åáíîéïðîãðàì-ìîé, äåìîêðàòè÷åñêèì ó÷àñòèåì êàê öåëüþ, à òàêæå ñàìîé äèñêóñ-ñèåé, ïîñðåäñòâîì êîòîðîé âûÿâëÿþòñÿ öåëè è ñîîòâåòñòâóþùèåñðåäñòâà èõ äîñòèæåíèÿ.Áóäó÷è ÷åì-òî áîëüøèì, ÷åìâíåøíèéäî-âåñîê ê íåêîòîðûì ñòîðîíàì øêîëüíîé ïîäãîòîâêè, êðèòè÷åñêîåìûøëåíèå îêàçûâàåòñÿ ãëóáîêî èíòåãðèðîâàííûì â ñàìó ñåðäöåâè-íó âñÿêîé äåÿòåëüíîñòè.Ñòóäåíòûâèçó÷åíèè ó÷åáíûõ äèñöèïëèí,÷ëåíû áîëååøèðîêèõ ñîîáùåñòâ â ñîîòâåòñòâóþùèõ ïîëèòè÷åñêèõèñîöèàëüíûõâîïðîñàõ,ðàáîòíèêèîáðàçîâàíèÿâñâîèõðåôëåêñèâ-íûõïðàêòèêàõ–âñå îáðàùàþòñÿ ê îäíîìóè òîìóæåêàðêàñó êðè-òè÷åñêîãîìûøëåíèÿ.

Âòå÷åíèåáîëååäâàäöàòèëåòäâèæåíèåêðèòè÷åñêîãîìûøëåíèÿ(thecriticalthinkingmovement)ïðåäîñòàâèëîìîäåëèèïðåäëîæåíèÿ,êîòîðûå ñòàâÿò êðèòè÷åñêîå ìûøëåíèå â öåíòð ó÷åáíîãî ïðîöåññà.Ýòè ïðåäëîæåíèÿ âêëþ÷àþò ðåêîìåíäàöèè ê ó÷åáíûì ïðîãðàììàìðàçíûõóðîâíåé (Beyer1987);ìîäåëèâèäîèçìåíåíèÿó÷åáíûõïðîã-ðàìì (Swartz andParks 1994, andPaul et al. 1989); ïîëåçíûå ñõåìûóìåíèé, äèñïîçèöèé è ñòðàòåãèé (Ennis 1987; Marzano et al. 1988;andPaul 1990); ñîäåðæàòåëüíûå îáçîðû (Swartz andPerkins 1990)4.Ìíîãîå èç ïðåäëîæåííîãî îêàçàëîñü ïîëåçíûì â ïðåïîäàâàíèèøêîëüíûõêóðñîâèäëÿïîâûøåíèÿêâàëèôèêàöèèó÷èòåëåé.Îäíàêîìûíóæäàåìñÿâòàêîìàíàëèçåêðèòè÷åñêîãîìûøëåíèÿ,êîòîðûéáûäàë äîñòàòî÷íûé äëÿ ðàáîòû êàðêàñ, îñòàâëÿÿ îòêðûòîé åãî äåòàëè-çàöèþâ ñîîòâåòñòâèè ñ îñîáåííûìèäèñöèïëèíàìè, ó÷åáíûìèóñòà-íîâêàìè è ïîòðåáíîñòÿìè ó÷àùèõñÿ. Ïðîñòîòà ñòðóêòóðû êàðêàñàïðîòèâîñòîèòñëîæíîñòèäåòàëåé,êîãäàêîíêðåòíûåó÷èòåëÿâûðàáà-òûâàþòñâîåïîíèìàíèåêðèòè÷åñêîãîìûøëåíèÿâïðåïîäàâàíèèëþ-áûõäèñöèïëèíïðèâñåâîçìîæíûõó÷åáíûõóñòàíîâêàõ.

Каркас критического мышления

Íàèáîëååïîäõîäÿùèìîáðàçîìêðèòè÷åñêîåìûøëåíèåââîäèòñÿïðè óñëîâèè åãî ïîãðóæåíèÿ â òðàäèöèîííûåøêîëüíûå äèñöèïëè-íû. Êàêèå áû äèñïîçèöèè, óìåíèÿ è ñòðàòåãèè íå èñïîëüçîâàëèñü,îíè äîëæíû áûòü èäåíòèôèöèðîâàíû, êîíòåêñòóàëèçèðîâàíû è çà-

КАРКАС ДЛЯ КРИТИЧЕСКОГОМЫШЛЕНИЯМарк Вайнстейн1

Для работников образования США вопрос состоит не в том,следует ли готовить студентов для участия в нашейразвивающейся социальной и политической демократии, а в том,как их готовить

__________________________*©Ïåðåâîäñàíãëèéñêîãîèïðèìå÷àíèÿïåðåâîä÷èêà,À.Â.Òÿãëî,2005.

1Ìàðê Âàéíñòåéí(Weinstein, Mark) – çàâå-äóþùèé Äåïàðòàìåíòîìîñíîâ îáðàçîâàíèÿ (Edu-cational Foundations De-partment) â Óíèâåðñèòå-òå Ìîíòêëýð. Âíèìàíèþ÷èòàòåëÿ ïðåäëàãàåòñÿïåðåâîä ñòàòüè: Weinste-in, M. A framework forcritical thinking // TheHigh School Magazine,2000. – Vol.7, #8 (Ap-ril). – P.40-43.

Æóðíàë, â êîòîðîìîïóáëèêîâàíà ñòàòüÿïðîô. Âàéíñòåéíà, ïîñ-âÿùåí îäíîé èç õàðàê-òåðíûõ äëÿ ÑØÀ ôîðìïîñëåäíåé ñòóïåíè ñðåä-íåãî îáðàçîâàíèÿ (secon-dary education). Â ñòðóê-òóðíîì îòíîøåíèè ýòàôîðìà ïðèìåðíî ñîïîñ-òàâèìà ñî ñòàðøèìèêëàññàìè ñîâðåìåííîéóêðàèíñêîé øêîëû. Ó÷à-ùèõñÿ ýòîé ñòóïåíèïðèíÿòî íàçûâàòü ñòó-äåíòàìè.

2Ôîðìà ñòóäåí÷åñêî-ãî ñàìîóïðàâëåíèÿ, ñó-ùåñòâóþùàÿ âî âçàèìî-äåéñòâèè ñî øêîëüíîéàäìèíèñòðàöèåé.

3Èíñòèòóò êðèòè-÷åñêîãî ìûøëåíèÿ â Óíè-âåðñèòåòå Ìîíòêëýð ñó-ùåñòâîâàë ñ 1987 ïî1997 ãîä áëàãîäàðÿ ãðàí-òó øòàòà Íüþ-Äæåðñè.Ïðîô. Âàéíñòåéí áûëåãî àññîöèèðîâàííûì äè-ðåêòîðîì. Ïîñëå âûïîë-íåíèÿ ñâîåé ìèññèè èîôèöèàëüíîãî çàêðûòèÿÈíñòèòóò ïðîäîëæàåòñóùåñòâîâàíèå êàê íå-ôîðìàëüíîå îáúåäèíåíèåâûñîêîêâàëèôèöèðîâàí-íûõ ñïåöèàëèñòîâ â îá-ëàñòè êðèòè÷åñêîãîìûøëåíèÿ. Îíè ðàáîòà-þò â ðàçíûõ ïîäðàçäåëå-íèÿõ ÓíèâåðñèòåòàÌîíòêëýð, ïðåæäå âñåãîâ óïîìÿíóòîì Äåïàðòà-ìåíòå îñíîâ îáðàçîâàíèÿè â Èíñòèòóòå óñîâåð-øåíñòâîâàíèÿ ôèëîñî-ôèè äëÿ äåòåé (Institutefor the Advancement ofPhilosophy for Children).

4Â ñòàòüå ñîõðàíåíàñèñòåìà ññûëîê îðèãèíà-ëà. Ñîîòâåòñòâóþùèéñïèñîê ëèòåðàòóðû íà-õîäèòñÿ â êîíöå ñòàòüè.

43

ÊÐÈÒÈ×ÍÅ ÌÈÑËÅÍÍßäåéñòâîâàíû â ðàìêàõ ðåãóëÿðíûõ ó÷åáíûõ ïðîãðàìì ñ òåì, ÷òîáûêðèòè÷åñêîåìûøëåíèåçàíÿëîíàäåæíîåìåñòîâïðåïîäàâàíèèèâøêîëüíîéó÷åáå.Îäíàêîíîðìàëüíàÿó÷åáíàÿïðîãðàììà–íåïðîñ-òàÿ âåùü; îíà ìíîãîëèêà, êàê ìíîãîëèêè ó÷èòåëÿ è ó÷åáíèêè, ëî-êàëüíûåèíòåðåñû, ñïîñîáíîñòè ñòóäåíòîâ.Äåòàëèçèðîâàííûåêàð-êàñûèëèäàæåñòðàòåãèèâèäîèçìåíåíèÿó÷åáíûõïðîãðàììèìåþòòåíäåíöèþ ê çàìåùåíèþ ðåãóëÿðíîé ïðîãðàììû. Íî ñóùåñòâóþòäåìîêðàòè÷åñêèå âîïðîñû äëÿ îáñóæäåíèÿ, êîòîðûå îáóñëîâëåíûâíóòðåííå ïðèñóùèìè âñÿêîé ó÷åáíîé ïðîãðàììå âîçìîæíîñòÿìè:îíèñâÿçûâàþòøêîëüíûåïðåäìåòûñó÷åòîì÷åëîâå÷åñêèõèíòåðå-ñîâ è ñ æèçíüþ âíå øêîëû, òàêèì îáðàçîì ïîâûøàÿ îáùèé óðî-âåíüêðèòè÷åñêîéðåôëåêñèè.Êîãäàýòîìîäåëèðóåòñÿâïðîôåññèî-íàëüíîì âçàèìîäåéñòâèè ó÷èòåëÿ è äîêàçûâàåòñÿ åãî ðàáîòîé âêëàññå, âûèìååòåíà÷àëàøêîëû,ïðîíèêíóòîéñòðåìëåíèåìêìóä-ðîñòè(permeatedbythoughtfulness)(Barel1991).

Òîò êîíöåïòóàëüíûé êàðêàñ, íà îñíîâå êîòîðîãî Èíñòèòóò êðè-òè÷åñêîãî ìûøëåíèÿ âûðàáîòàë ñâîé âêëàä â ó÷èòåëüñêóþ îáðàçî-âàòåëüíóþ ïðîãðàììó, áàçèðîâàëñÿ íà ïëîäîòâîðíîì àíàëèçå êðè-òè÷åñêîãî ìûøëåíèÿ, ïðåäëîæåííîì Ìýòüþ Ëèïìàíîì. Ñîãëàñíîåìó,êðèòè÷åñêîåìûøëåíèååñòü"искусное, ответственное мышле�ние, способствующее надежному суждению вследствие того, что оно(a) основывается на критериях, (b) является само�корректирую�щимся и (c) чувствительно к контексту" (Lipman1998,p.3, êóðñèâîðèãèíàëà). Çäåñü âûäåëåíî øåñòü êëþ÷åâûõ ýëåìåíòîâ êðèòè÷åñ-êîãîìûøëåíèÿ,êàæäûéèçêîòîðûõòðåáóåòêðàòêîãîîáñóæäåíèÿ.

1. Òðåáîâàíèå, ÷òîáû êðèòè÷åñêîå ìûøëåíèå áûëî èñêóñíûì,ñâÿçûâàåòåãîñíîðìàìèïëîäîòâîðíîéïðàêòèêè.Èñêóñíîñòü(skil-lfulness) îçíà÷àåò, ÷òî êðèòè÷åñêîå ìûøëåíèå ïîãðóæåíî â êîí-òåêñò, ïðåäîñòàâëÿþùèé íàäåæíóþ èíôîðìàöèþ è îïðàâäàííóþìåòîäîëîãèþ. Êðèòè÷åñêîå ìûøëåíèå íå áåçðàçëè÷íî ê íîðìàì, ñòå÷åíèåì âðåìåíè ðàçâèòûì â ðàçëè÷íûõ îáëàñòÿõ. Ñêîðåå îíîíàïðàâëåíî íà ïðèñïîñîáëåíèå ïðàêòèêè ê ñòàíäàðòàì, êîòîðûåóæå äîêàçàëè ñâîþ ïîëåçíîñòü â ðàçíîãî ðîäà ïðåäâàðèòåëüíûõèññëåäîâàíèÿõ, è ê íàèáîëåå íàäåæíîé èíôîðìàöèè, èç êîòîðîéýòèèññëåäîâàíèÿâûâîäÿòñâîþðåëåâàíòíîñòüèñèëó.

2. Îòâåòñòâåííîå ìûøëåíèå ïîäðàçóìåâàåò ñâÿçü ìåæäó êðèòè-÷åñêèìûñëÿùåéëè÷íîñòüþ(criticalthinker)èñîîáùåñòâîì,êêîòî-ðîìó îíèëèîíà îáðàùàåòñÿ. Êðèòè÷åñêèìûñëÿùèé÷åëîâåê îñîç-íàåòîáÿçàííîñòüïðåäñòàâëÿòüäîâîäûâñîîòâåòñòâèèñïðèíÿòûìèñòàíäàðòàìè èëè æå ïîäâåðãàòü ñîìíåíèþ ýòè ñòàíäàðòû ïîñðåäñ-òâîì ðåëåâàíòíîãî è óáåäèòåëüíîãî àðãóìåíòà. Ïîäîáíûå äîâîäûÿâëÿþòñÿ ïðåäìåòîì ñóæäåíèÿ (judgment) êîìïåòåíòíûõ â ñîîò-âåòñòâóþùåéîáëàñòèñïåöèàëèñòîâ,èêðèòè÷åñêîåìûøëåíèå,âûñ-êàçûâàÿóòâåðæäåíèÿ,ïðåäñòàâëÿÿàðãóìåíòûèëèïðîâîäÿàíàëèç,äîëæíîàäðåñîâàòüñÿñïåöèàëèñòàìèó÷èòûâàòüèõñóæäåíèÿ.

3 . Âñëåäñòâèåôîêóñèðîâêèíàñóæäåíèèêðèòè÷åñêîåìûøëåíèåíàïðàâëÿåòñÿ íà ðàçíîîáðàçíóþ ìûñëèòåëüíóþ äåÿòåëüíîñòü, íàìûøëåíèå, êîòîðîå íå ìîæåò àäåêâàòíî áàçèðîâàòüñÿ íà ïëîñêèõàëãîðèòìàõ èëè ïîäîáíûõ ìåõàíè÷åñêèõ ïðîöåäóðàõ. Ýòîñóùåñòâåííî â ñèòóàöèÿõ, òðåáóþùèõ ñðàâíåíèÿ ðàññóæäåíèé èîïðåäåëåíèÿñèëûàëüòåðíàòèâ,âñëó÷àÿõ,ïðåäïîëàãàþùèõîöåíêóïðèîðèòåòîâèëèôàêòîðîâèñòèííîñòèèðåëåâàíòíîñòè.

4. Êðèòåðèè ñóòü íàèáîëåå âàæíûå óòâåðæäåíèÿ, ê êîòîðûìàïåëëèðóåò êðèòè÷åñêîåìûøëåíèå. Êðèòåðèè–ýòî ðåçîíû, âûðà-æàþùèå îöåíêó êðèòè÷åñêè ìûñëÿùèì ÷åëîâåêîì ñóùåñòâåííûõôàêòîðîâ, êîòîðûå ñëåäóåò ïðèíÿòü âî âíèìàíèå, ïðîâîäÿ àíàëèç,îáîñíîâûâàÿ èëè ïîäâåðãàÿ êðèòèêå íåêîå óòâåðæäåíèå. Ëèïìàíäàëïðèìåðûòàêèõêðèòåðèåâ:"ñòàíäàðòû;çàêîíû;ïîäçàêîííûåàê-òû,ðåãëàìåíòû,ëüãîòû,êàíîíû;óêàçû,ðóêîâîäñòâàèèíñòðóêöèè;ïðàâèëà ïîâåäåíèÿ, òðåáîâàíèÿ, ñïåöèôèêàöèè, óñëîâèÿ è îãðàíè-÷åíèÿ; êîíâåíöèè, íîðìû, ðåãóëÿòèâû, óíèôèêàöèè, îáîáùåíèÿ;ïðèíöèïû,ïðåäïîëîæåíèÿ,ïðåñóïïîçèöèè,äåôèíèöèè;èäåàëû,öå-ëè, íàìåðåíèÿ, çàäà÷è; òåñòû, ðåêîìåíäàöèè, ýêñïåðèìåíòàëüíûåíàõîäêè; ìåòîäû, ïðîöåäóðû, ëèíèè ïîâåäåíèÿ" (ibid., p.4). Êðèòè-÷åñêè ìûñëÿùèé ÷åëîâåê, òàêèì îáðàçîì, äîëæåí ïðåäñòàâëÿòü


М.Вайнстейн

44

ÊÐÈÒÈ×ÍÅ ÌÈÑËÅÍÍßñòðóêòóðó ñâîåãî àðãóìåíòà ÿñíîé.Àåãî ðàññóæäåíèÿ, ñóùåñòâåí-íûå äëÿ êîíêðåòíîãî èññëåäîâàíèÿ (inquiry), äîëæíû áûòü äîñòóï-íûìè äëÿ àóäèòîðèè. Â îáùåì, ïðèêëàäíûå êðèòåðèè îòðàæàþòöåíòðàëüíûå êîíöåïòû è ìåòîäû â îäíîé îáëàñòè èëè â îáëàñòÿõ,îòâå÷àþùèõïðîâîäèìîìóèññëåäîâàíèþ.Îäíàêî êðèòåðèèíå äîë-æíû àáñîëþòèçèðîâàòüñÿ – ñ ðàçâèòèåì êðèòè÷åñêîãî ìûøëåíèÿîíè ìîãóò áûòü ïîñòàâëåíû ïîä ñîìíåíèå, èçìåíåíû èëè äàæå çà-ìåíåíûäðóãèìè.

5. Ñàìî-êîððåêöèÿ òðåáóåò, ÷òîáûìûñëÿùèé ÷åëîâåê èñïîëüçî-âàë êðèòè÷åñêîå ìûøëåíèå êàê ìåòîä, îáðàùåííûé íà òåêóùèåðàññóæäåíèÿ ñ öåëüþèõèñïðàâëåíèÿèëèóëó÷øåíèÿ. Òàêîé÷åëî-âåê ïîäâåðãàåò íàëè÷íûå ìûñëèòåëüíûå ïðîöåññû ðåôëåêñèâíîìóèñïûòàíèþ;ïðèýòîìèñïîëüçóþòñÿñóùåñòâåííûåêðèòåðèèèïðî-öåäóðíûåíîðìû,ðàññóæäåíèéîñòàþòñÿîòêðûòûìèäëÿêðèòèêèèïåðåîöåíêè.

6.Îáðàùåíèåêîáùèìêðèòåðèÿìäîïîëíÿåòñÿ ÷óâñòâèòåëüíîñ-òüþêêîíòåêñòó.Ïîñëåäíååòðåáóåò,÷òîáûèñïîëüçîâàíèåêðèòåðè-åâ áûëî ïðîâåðåíî íà óìåñòíîñòü è âîçìîæíîñòü âèäîèçìåíåíèÿ âêàæäîìêîíêðåòíîìñëó÷àå.Òàêèìîáðàçîì,êðèòè÷åñêèìûñëÿùèé÷åëîâåê ïîíèìàåò êðèòåðèè â ñâÿçè ñ êîíòåêñòîì èõ ïðèìåíåíèÿ,îíîïðåäåëÿåòèõðåëåâàíòíîñòüèïîëåçíîñòü,ïðèíèìàåòâîâíèìà-íèåáàçèðóþùèåñÿíàýòèõôàêòîðàõîñîáåííûåàëüòåðíàòèâû.

Ýòèøåñòüàñïåêòîâêðèòè÷åñêîãîìûøëåíèÿäîëæíûáûòüïîíÿ-òû â ñîîòíåñåíèè ñ äâóìÿ äîïîëíèòåëüíûìèìîìåíòàìè, öåíòðàëü-íûìè äëÿ ìûñëèËèïìàíà. Êðèòè÷åñêîå ìûøëåíèå äèàëîãè÷íî, òîåñòü âêëþ÷àåò äèñêóññèè, â êîòîðûõ êðèòåðèè âûäâèãàþòñÿ, êîí-òåêñòûèäåíòèôèöèðóþòñÿ è îáñóæäàþòñÿ, è ïðîöåññ â öåëîì ïîä-ëåæèò îöåíêå. Êðèòè÷åñêèå äèñêóññèè, ñ òî÷êè çðåíèÿ Ëèïìàíà,ëó÷øåâñåãî óäàþòñÿ âèññëåäîâàòåëüñêîì ñîîáùåñòâå (communityof inquiry), òîåñòüâãðóïïåèíäèâèäóóìîâ,äëÿêîòîðûõóáåäèòåëü-íîñòü èññëåäîâàíèÿ è íîðì, êîòîðûå îíî èñïîëüçóåò, ÿâëÿåòñÿ ðó-êîâîäÿùèìïðèíöèïîì(Lipman1991).Êðèòè÷åñêèìûñëÿùèé÷åëî-âåê ÷åðåç äèàëîã ñòðåìèòñÿ ê èñòèíå è ê äðóãèì íîðìàòèâíî ïðè-åìëåìûì öåëÿì. Ðåçóëüòàò èññëåäîâàíèÿ ïîäëåæèò îöåíêå, íàïðè-ìåð, â òåðìèíàõ ýïèñòåìîëîãè÷åñêèõ, à íå ðèòîðè÷åñêèõ íîðì; âñâåòåöåííîñòåéìîðàëè,àíåñòî÷êèçðåíèÿ÷èñòîéâûãîäû.Êðîìåòîãî, èññëåäîâàòåëüñêîå ñîîáùåñòâî è ïîääåðæèâàþùèé åãî ðàöèî-íàëüíûé äèàëîã òðåáóþò êîíöåíòðàöèè íà ñóòè îáñóæäàåìîãî âîï-ðîñà, à íå íà ëè÷íîñòÿõ. Ñîîáùåñòâî èññëåäîâàòåëåé íå îáðàùàåòâíèìàíèÿ íà ñòàòóñ âîâëå÷åííûõ ëèö, çà èñêëþ÷åíèåì òîãî, ÷òîáûñòàòóñîòâå÷àëèññëåäîâàíèþ;îíîèìååòòåíäåíöèþêâêëþ÷åíèþ,àíåèñêëþ÷åíèþ;ñïîñîáñòâóåòáîëüøåìóó÷àñòèþâîâëå÷åííûõâíå-ãîèíäèâèäóóìîâ.

Использование каркаса

Ïðîôåññèîíàëüíàÿ öåëîñòíîñòü. Êîãäà ìû âûðàáàòûâàåìñòðàòåãèèïðèìåíåíèÿêðèòè÷åñêîãîìûøëåíèÿâîáó÷åíèèäåìîêðà-òèè,âíàøèõïðîôåññèîíàëüíûõäèñêóññèÿõìûèñïîëüçóåìåãîêîí-öåïòóàëüíûé êàðêàñ. Ðàçëè÷èå ìåæäó êîíòåêñòîì è êðèòåðèÿìè,âñåãäàîòðàæåííûìèâðåàëèÿõøêîëèáîëüøèõñîîáùåñòâ,íàïîìè-íàåò íàì î íàøèõ öåëÿõ è íàìåðåíèÿõ. Ñàìî-êîððåêöèÿ îáåðåãàåòíàøó÷åñòíîñòüâîöåíêàõèâçàèìîäåéñòâèÿõñäðóãèìè.

Ï î ä ã î ò î â ê à ê ê ð è ò è ÷ å ñ ê î ì ó ì û ø ë å í è þ â î â ñ å õ ä è ñ ö è ï-ë è í à õ . ×åðåç âêëþ÷åíèå çàäà÷ìûøëåíèÿâûñøåãî óðîâíÿ (higher-order thinking) âî âñå ìíîæåñòâî ó÷åáíûõ ïðîãðàìì è èñïîëüçîâà-íèåìîäåëèèññëåäîâàòåëüñêîãîñîîáùåñòâàäëÿâûñòðàèâàíèÿâçàè-ìîäåéñòâèÿìåæäóñòóäåíòàìè,ìûïðèó÷àåìèõðàáîòàòüíåñïëîñ-êèìèôàêòàìèè÷èñòûìèìíåíèÿìè, à âûðàáàòûâàòü ñóæäåíèÿïîñ-ðåäñòâîìïðèìåíåíèÿêèíôîðìàöèèíàâûêîâìûøëåíèÿ.Ýòîïîìîãà-åòñòóäåíòàìïîíÿòüòîíêîåâçàèìîäåéñòâèåìåæäóóñòàíîâëåííûìèêðèòåðèÿìè è èõ ìîäèôèêàöèÿìè, êîòîðûõ ìîæåò ïîòðåáîâàòü êîí-òåêñò.Ìûâûðàáàòûâàåìñïîñîáíîñòèèñïîëüçîâàòüîøèáêèäëÿäîñ-òèæåíèÿ ïðîãðåññà è ðàçâèâàåì ïðåïîäàâàíèå â ñòðàòåãèþ îöåíêè÷åðåç îáðàòíóþ ñâÿçü ñî ñòóäåíòàìè è èññëåäîâàòåëüñêóþ àêòèâ-íîñòüó÷èòåëÿâñàìîìêëàññå.

45

ÊÐÈÒÈ×ÍÅ ÌÈÑËÅÍÍßÐ à á î ò à ñ ä è ñ ê ó ñ ñ è î í í û ì è ò å ì à ì è ä å ì î ê ð à ò è è . Âîçìîæ-

íîñòü íàõîæäåíèÿ ïðîáëåìíûõ òåì äåìîêðàòèè äëÿ îáñóæäåíèÿ âó÷åáíûõïðîãðàììàõîãðàíè÷èâàåòñÿòîëüêîâîîáðàæåíèåìó÷èòåëÿ.Ïîäîáíûì îáðàçîì, âíåó÷åáíûå òåìû, íà÷èíàÿ îò ïðîáëåìû ÷åñò-íîñòè â êëàññå è äî äåáàòîâ íàöèîíàëüíîãî óðîâíÿ, âñåãäà ïðåäîñ-òàâëÿþò âîçìîæíîñòè äëÿ ñåðüåçíûõ ðàçìûøëåíèé î äåìîêðàòèè.Êðèòè÷åñêîåìûøëåíèåîñâîáîæäàåò òàêîãîðîäàäèñêóññèèîò ñïå-êóëÿöèéíè÷åìíå ïîäêðåïëåííûìèìíåíèÿìèèëè îò òðèâèàëüíîãîñîáèðàíèÿ ôàêòîâ. Êàêèì áû íè áûë îáñóæäàåìûé âîïðîñ, êðèòè-÷åñêîåìûøëåíèåòðåáóåòîòñòóäåíòîâäîñòàòî÷íûõíàâûêîâîïåðè-ðîâàíèÿñäîâîäàìèèóìîçàêëþ÷åíèÿìè.Ýòîâêëþ÷àåòñïîñîáíîñòüâîñïðèíèìàòü ñõåìûè ãðàôèêè â ðàçðåøåíèè àêòóàëüíûõ ñîöèàëü-íûõ âîïðîñîâ,ñïîñîáíîñòüíàõîäèòüèèíòåðïðåòèðîâàòüîðèãèíàëü-íûå äîêóìåíòû, à òàêæå ñïîñîáíîñòü àíàëèçèðîâàòü àðãóìåíòûèëèîáîñíîâûâàòüçàêëþ÷åíèÿàäåêâàòíûìèïîñûëêàìè.Îòâåòñòâåííîñòüòðåáóåò,÷òîáûñòóäåíòûâîñïðèíèìàëèçàäà÷óîáñóæäåíèÿäåìîêðà-òè÷åñêèõ âîïðîñîâ, à íå óêëîíÿëèñü îò åå ðåøåíèÿ – îíè äîëæíûðàáîòàòü ñ äðóãèìè ñ òåì, ÷òîáû äîñòè÷ü âçàèìíîãî êîíñåíñóñà, äà-æå åñëè ýòî "ñîãëàñèå íå ñîãëàøàòüñÿ". Ýòà ñïîñîáíîñòü ê ñîâìåñò-íîé ðàçðàáîòêå äèñêóññèîííûõ òåì äåìîêðàòèè ÿâëÿåòñÿ, âèäèìî,âàæíåéøåé ïðåäïîñûëêîé êðèòè÷åñêîãî ìûøëåíèÿ ïîñòîëüêó, ïîñ-êîëüêó îíà ïîääåðæèâàåò äèàëîã, îáùóþ öåëü, ñîâìåñòíûé îïûò èâçàèìíîåèçó÷åíèåöåííîñòåé.

Â ðàâíîé ñòåïåíè âàæíî òî, ÷òî áëàãîäàðÿ ñîñðåäîòî÷åíèþ âíè-ìàíèÿíàñóæäåíèè,êðèòè÷åñêîåìûøëåíèåïîìîãàåòñòóäåíòàìóñ-ìàòðèâàòü íåîïðåäåëåííîñòü è äàæå îøèáî÷íîñòü ïðåäëàãàåìûõäðóãèìèðàññóæäåíèé.Ñóæäåíèÿ, îñîáåííîâïîëèòè÷åñêîéèñîöè-àëüíîéæèçíè,î÷åíü÷àñòîíàìíàâÿçûâàþòñÿ,çàñòàâëÿÿáåçîòëàãà-òåëüíî ïðèíÿòü ÿêîáû ÿâíûå äîâîäû è òùàòåëüíûå ðàçìûøëåíèÿ.Èäåíòèôèêàöèÿïðèåìëåìûõêðèòåðèåâñóæäåíèéâýòîìñëó÷àåÿâ-ëÿåòñÿ êðèòè÷åñêèâàæíîé.Êàêîâûìîðàëüíûåèïðàâîâûåïîëîæå-íèÿ, ïðèíèìàåìûåíàìèíà ïóòè âûðàáîòêè ñóæäåíèÿ?Êàê óñòàíî-âèòüçíà÷åíèåêðèòåðèÿáîëüøèíñòâàâñâåòåèíäèâèäóàëüíûõïðàâ?Êàê ñîîòíåñòè â ýòîì ñëó÷àå äîáðî è çëî, íàíîñèìîå ñîîáùåñòâó?Èäåíòèôèêàöèÿ,îáñóæäåíèåèóñòàíîâëåíèåïðèîðèòåòíîñòèáàçèñ-íûõ êðèòåðèåâ ñóæäåíèÿ ÿâëÿåòñÿ íàèáîëåå ñëîæíûìâûçîâîì äëÿìûñëÿùèõëþäåé.

ËÈÒÅÐÀÒÓÐÀ1. Barel, J. 1991. Teaching for thoughtfulness. New York: Longman.2. Beyer, D. 1987. Practical strategies for the teaching of thinking. Boston, Mass.:

Allyn&Bacon.3. Cutler, A., and N.Melnik. 1995. Weaving it all together: The tapesty of simultaneous

renewal. Record In Educational Leadership 15 (Spring/Summer).4. Ennis, R. 1987. A taxonomy of critical thinking dispositions and skills. In Teaching

thinking skills: Theory and practice, ed. by J.B.Baron and R.J.Sternberg. Hillsdale, N.J.: Ear-lbaum Associates.

5. Glazer, E.M. 1985. Education for responsible citizenship in democracy. National Fo-rum: The Phi Kappa Phi Journal LXV: 1 (Winter).

6. Gunman, A. 1987. Democratic education. Princeton, N.J.: Princeton University Press.7. Lipman, M. 1991. Thinking in education. Cambridge: Cambridge University Press.8. Lipman, M. 1988. Critical thinking: what can it be? Resource Publication 1:1. Upper

Montclair, N.J.: Institute for Critical Thinking.9. Marzano, R.; R.Brand; C.Hughes; B.Jones; B.Preseeisen; S.Rankin; and C.Suhor. 1988.

Dimensions of thinking. Alexandria, Va.: Association for the Supervision and CurriculumDevelopment.

10. McPeck, J. 1981. Critical thinking and education. London: St.Martin's Press.11. Michelli, N. 1999. Teacher education in a democracy: Toward an apprenticeship for

liberty. Thinking 14 (Spring).12. Michelli, N.; T.Jacobowitz; and R.Pines. 1994. Renewing teacher education through

critical thinking. Record In Educational Leadership 15 (Spring/ Summer).13. Patterson. R.S.; N.Michelli; and A.Pacheco. 1999. Centers of pedagogy. San Francis-

co: Jossey Bass.14. Paul, R. 1990. Critical thinking. Rohnert Park, Calif.: Center for Critical Thinking

and Moral Critique.15. Paul, R.; A.Binker; D.Martin; and K.Adamson. 1989. Critical thinking handbook:

High School. Rohnert Park, Calif.: Center for Critical Thinking and Moral Critique.16. Swartz, R., and S.Parks. 1994. Infusing the teaching of critical thinking and creative

thinking into elementary instruction. Pacific Grove, Calif.: Critical Thinking Press.17. Swartz, R., and D.Perkins. 1990. Teaching thinking: Issues and approaches. Pacific

Grove, Calif.: Critical Thinking Press.18. Weinstein, M. 1991. Critical thinking and education for democracy. Educational

Philosophy and Theory 23(2).Стаття надійшла в редакцію 16.08.05


46

ÊÐÈÒÈ×ÍÅ ÌÈÑËÅÍÍß

²íòåðåñäîêðè÷íîãîìèñëåííÿç'ÿâèâñÿâÓêðà¿í³òàÐîñ³¿áëèçüêîäåñÿòèðîê³âòîìó.Íàòîì³ñòüâîñâ³ò³ÑØÀ³Êàíàäèöåéåëåìåíòñó-÷àñíî¿îñâ³òèðîçâèâàºòüñÿâæåï³âñòîë³òòÿ.Íåïîâòîðþþ÷è ðàí³øåíàïèñàíîãî ùîäî éîãî âàæëèâîñò³ òà çíà÷óùîñò³1, õî÷ó ïðèâåðíóòèóâàãóäîê³ëüêîõâêðàéàêòóàëüíèõсуджень.

Îñÿãíåííÿ åâîëþö³¿ êðèòè÷íîãî ìèñëåííÿ íà òåðåíàõ Ï³âí³÷íî¿Àìåðèêè çäàòíå óáåçïå÷èòè â³ò÷èçíÿíó îñâ³òó â³ä íåæèòòºçäàòíèõõîä³âàáîñöåíàð³¿âðîçâèòêó³ï³äêàçàòèòàê³,ÿê³âæåâèòðèìàëèòåî-ðåòè÷íó òà ïðàêòè÷íó ïåðåâ³ðêó. Â òàêîìó ïëàí³ õî÷ó ïî÷àòè ç âèñ-íîâêó ïðîôåñîðà Ë³ïìàíà, ëèøå ïî÷àñòè íàì³÷åíîãî ó éîãî ñòàòò³1988ðîêó³íàáàãàòî÷³òê³øåàðòèêóëüîâàíîãîâíîâîìóâèäàíí³êíè-ãè"Ìèñëåííÿâîñâ³ò³"2.

Ìàñîâèé "ðóõ çà êðèòè÷íå ìèñëåííÿ" ìàâ íà ìåò³ ïåðåõ³ä â³äíàâ÷àííÿ, îð³ºíòîâàíîãî ïåðåâàæíî íà çàïàì'ÿòîâóâàííÿ, äî íàâ-÷àííÿ, îð³ºíòîâàíîãîíà ñàìîñò³éíåñâ³äîìåìèñëåííÿ(thinking-ori-entedåducationalprocess).Óíàø÷àñ,÷åðåçê³ëüêàäåñÿòèë³òü,ìîæ-íàãîâîðèòè ïðî інституалізацію êðèòè÷íîãîìèñëåííÿâøêîëàõòàóí³âåðñèòåòàõÏ³âí³÷íî¿Àìåðèêè.Êðèòè÷íåìèñëåííÿçàêð³ïèëîñÿóíàâ÷àëüíèõïëàíàõ³âñèñòåì³ï³äãîòîâêèòàï³äâèùåííÿêâàë³ô³êàö³¿ïåäàãîã³â. Âîäíî÷àñ ç'ÿñîâóºòüñÿ éîãî íåäîñòàòí³ñòü ñàìîãî ïî ñîá³,íåîáõ³äí³ñòüäîïîâíåííÿðîçâèòêîìóøêîëÿð³â÷èñòóäåíò³âêðåàòèâ-íîãî,творчого мислення ò à "турботливого мислення" (caring thin-king)3.Öå, òàê áèìîâèòè, íåîáõ³äí³ òà âçàºìîäîïîâíþâàëüí³ âèì³ðèòîãî "äîáðîãîìèñëåííÿ", ÿêåºáàæàíèìïðîäóêòîìñó÷àñíî¿ îñâ³òè.²,â³äïîâ³äíî,òâîð÷³,"òóðáîòëèâ³"òàêðèòè÷í³ñóäæåííÿ,âçÿò³ðàçîì,äàþòüçìîãóîïàíîâóâàòèîêðåì³ðå÷³òàñâ³òçàãàëîì.

Îòæå,â³ò÷èçíÿíèìïåäàãîãàì–òåîðåòèêàì ³ïðàêòèêàì–ñë³äóïðîöåñ³ àñèì³ëÿö³¿ êðèòè÷íîãîìèñëåííÿóíèêàòèéîãî àáñîëþòèçà-ö³¿éâ³äðèâóâ³ä âêàçàíèõâèùåâèì³ð³â÷èñêëàäîâèõ"äîáðîãîìèñ-ëåííÿ". Íàòîì³ñòü ñë³ä ï³äòðèìóâàòè íàÿâí³ òåíäåíö³¿ ¿õ ñâ³äîìîãîâðàõóâàííÿòà³íòåãðóâàííÿâíàâ÷àëüíî-âèõîâíîìóïðîöåñ³4.

Äðóãåсудження, ùîâèïëèâàºçàíàë³çóíàâåäåíèõñòàòåéïðîôå-ñîðàË³ïìàíà ³îñîáëèâîïðîôåñîðàÂàéíñòåéíà,ïîëÿãàºóâ³äïîâ³ä-íîñò³êðèòè÷íîãîìèñëåííÿäåìîêðàòè÷íîìóñïîñîáóîñâ³òè.Á³ëüøåçàòå, êðèòè÷íåìèñëåííÿâèÿâëÿºòüñÿíåò³ëüêèñïîñîáîìâèõîâàí-íÿäåìîêðàòè÷íîãîìåíòàë³òåòóãðîìàäÿíêðà¿íçð³ëî¿äåìîêðàò³¿,àéä³ºâèì çàñîáîì äåìîêðàòèçàö³¿ ìåíòàë³òåòó íàñåëåííÿ íîâèõ íåçà-ëåæíèõ äåðæàâ. Îñâ³òíÿ ñèñòåìàÓêðà¿íè, ÿêà ïðàãíå âñåá³÷íî¿ äå-ìîêðàòèçàö³¿,íåìàºïðàâà³ãíîðóâàòèöþîáñòàâèíó.

Íàðåøò³,ùåîäíåâàæëèâåсудження ïîëÿãàºóâèçíàíí³äâîõîñ-íîâíèõï³äõîä³âóíàâ÷àíí³êðèòè÷íîìèñëèòè–÷åðåçîêðåìóàêàäå-ì³÷íóäèñöèïë³íó"Êðèòè÷íåìèñëåííÿ"àáîæ÷åðåçâ³äïîâ³äíóîðãà-í³çàö³þ ìàòåð³àëó òà ñïîñîáó ïîäàííÿ ³íøèõ äèñöèïë³í, íàïðèêëàä"Àíãë³éñüêàìîâà"àáî"Ãðîìàäÿíñüêàîñâ³òà"5. ßì³ã áè ïîãîäèòèñÿ çäóìêîþïðîôåñîðàÂàéíñòåéíà,ùîнайбільш відповідним чином кри�тичне мислення упроваджується за умови його занурення у тради�ційні шкільні дисципліни. Âîäíî÷àñ îñâ³òà íå îáìåæóºòüñÿ øêîëîþ.Çà ïåâíèõ óìîâ, îñîáëèâî äëÿ ôàõ³âö³â ó ð³çíèõ ãàëóçÿõ ðîçóìîâî¿ïðàö³ (íàïðèêëàä,ïðàâíèêè,ñîö³îëîãèòà ³í.)òàòèõ,õòîìàºíàâ÷à-òè "íàóêè ì³ðêóâàòè" (â÷èòåë³, âèêëàäà÷³ âèùèõ íàâ÷àëüíèõ çàêëà-ä³â),âèîêðåìëåí³óí³âåðñèòåòñüê³êóðñèêðèòè÷íîãîìèñëåííÿâèãëÿ-

ПІСЛЯМОВА ДО СТАТЕЙ МЕТЬЮ ЛІПМАНА І МАРКА ВАЙНСТЕЙНАÎ.Â.Òÿãëî

О.Тягло

47

ÊÐÈÒÈ×ÍÅ ÌÈÑËÅÍÍßäàþòü âêðàé àêòóàëüíèìè.Âîíèìàþòüãðóíòóâàòèñÿ íàявному ïî-äàíí³ ïðàêòèêàáåëüíèõ ñõåì ïðàâèëüíîãî ìèñëåííÿ, âèõîâóâàòèìàéñòåðí³ñòü ïîäîëàííÿëîã³÷íèõâàä òà ñîô³çì³âíà îñíîâ³ óñâ³äîì-ëåííÿ ¿õ сутності. Òîìó, ÿê íà ìåíå, äâà çàçíà÷åí³ ï³äõîäè ó íàâ-÷àíí³ êðèòè÷íîãîìèñëåííÿíåñë³ä ðîçãëÿäàòèÿêòàê³,ùîâèêëþ÷à-þòü îäèí îäíîãî: ïåäàãîã³÷íà ïðîáëåìà ïîëÿãàº â òîìó,ùîá çíàéòèêîæíîìó ç íèõ â³äïîâ³äíåì³ñöå ó [áåçïåðåðâí³é] îñâ³ò³ êîíêðåòíîãîôàõ³âöÿ³íôîðìàö³éíî¿åïîõè.

Íå ìîæó çàê³í÷èòè ö³º¿ ï³ñëÿìîâè áåç âèñëîâëåííÿ ùèðî¿ âäÿ÷-íîñò³ ïðîôåñîðóÌåòüþ Ë³ïìàíó òà ïðîôåñîðóÌàðêó Âàéíñòåéíóçà ö³êàâå ñï³ëêóâàííÿ ï³ä ÷àñ ìîãî ïåðåáóâàííÿ â Óí³âåðñèòåò³Ìîíòêëåðòàëþá'ÿçíåíàäàííÿäîçâîëóíàïåðåêëàä ³ ïóáë³êàö³þ ¿õñòàòåé.Öåéâ³çèòäîÑØÀíàâåñí³2005ðîêóñòàâìîæëèâèìçàâäÿ-êè ãðàíòó Óí³âåðñèòåòó Ìîíòêëåð, îäåðæàíîìó çà âñåá³÷íî¿ ï³ä-òðèìêèÄèðåêòîðàóí³âåðñèòåòñüêîãîÖåíòðóãëîáàëüíî¿îñâ³òèä-ðàÌàðèíèÊàíí³íãåì._________________________

1Див., напр.: Тягло А.В., Воропай Т.С. Критическое мышление. Проблемы мирового об�разования ХХІ века. – Харьков: Изд�во Университета внутренних дел. – 1999; СоринаГ.В. Критическое мышление: история и современный статус // Вестник Московскогоуниверситета. Философия, 2003. – № 6. – C. 97 – 110.

2 Lipman M. Thinking in Education. 2�nd ed. – Cambridge, United Kingdom: CambridgeUniversity Press, 2003.

3 Поняття "турботливе мислення" у М.Ліпмана має подвійний смисл. З одного бо�ку, воно означає мислення, уважне до свого предмета. З іншого боку, воно переймаєтьсяманерою або способом свого здійснення. Так, наприклад, юнак, який складає любовнепослання, пише його з любов'ю до персони, якій воно адресоване. Водночас він може не�навидіти написання листів саме по собі (див.: Lipman M. Thinking in Education. – Р.264).Цей приклад дає змогу зрозуміти, що повноцінне мислення не є позбавленим певної цін�нісної та емоційної навантаженості, яку обов'язково має брати до уваги розвиненедослідження.

4 Див., напр.: Тягло А.В. Современная "наука рассуждать" // Постметодика, 2004.– № 2�3 (54�55). – С.2�10; Ціннісні парадигми освіти / Укл. Н.О.Ткачова. – Харків:Видав. гр. "Основа", 2004.

5 У вітчизняній літературі вже є відомості про застосування обох підходів, напр.:Проблеми викладання логіки і дисциплін логічного циклу. Матеріали Міжнародної нау�ково�практичної конференції, 13 – 14 травня 2004 р. – К.: Вид.�полігр. Центр "Київ�ський університет", 2004. – С.20�21, 112�114, 115� 116, 121�122 та ін.



Актуальність дослідження

Çäîðîâ'ÿãðîìàäÿíáóäü-ÿêî¿êðà¿íèðîçãëÿ-äàºòüñÿâíàø÷àñÿêïîêàçíèêöèâ³ë³çîâàíîñ-ò³äåðæàâè,ùîâ³äáèâàºñîö³àëüíî-åêîíîì³÷íåñòàíîâèùå ñóñï³ëüñòâà. Ó öüîìó êîíòåêñò³ñòàâëåííÿäîçäîðîâ'ÿä³òåé ³ìîëîä³ºîñîáëè-âî âàæëèâèì, òîìó ùî çà îö³íêàìè ôàõ³âö³âáëèçüêî 75%õâîðîá ó äîðîñëèõ º íàñë³äêîìñïîñîáóæèòòÿçàäèòÿ÷èõòàìîëîäèõðîê³â.

Çà äàíèìè Ì³í³ñòåðñòâà îõîðîíè çäîðîâ'ÿÓêðà¿íèóá³ëüøí³æ50%øêîëÿð³âñïîñòåð³-ãàþòüñÿ ôóíêö³îíàëüí³ â³äõèëåííÿ ä³ÿëüíîñò³ð³çíèõñèñòåìîðãàí³çìó,çîêðåìà:

–ñåðöåâî-ñóäèííî¿ñèñòåìè–ó26,6%;–çàõâîðþâàííÿîðãàí³âòðàâëåííÿ–ó17%;– çàõâîðþâàííÿ åíäîêðèííî¿ ñèñòåìè –

110,2%.Âèçíàííÿ â÷èòåëÿ êëþ÷îâîþ ô³ãóðîþ ïðî-

öåñó îñâ³òè ³ âèõîâàííÿïîðóøóºïèòàííÿïðîïîøóê åôåêòèâíèõ ï³äõîä³â äî ðîçâ'ÿçàííÿïðîáëåìè çáåðåæåííÿ ³ çì³öíåííÿ çäîðîâ'ÿ ä³-òåé³ï³äë³òê³â,ôîðìóâàííÿóíèõñòðàòåã³¿çäî-ðîâîãîñòèëþæèòòºä³ÿëüíîñò³ùåíàåòàï³íàâ-÷àííÿ óøêîë³. Ïðîòå é ñàìîìó â÷èòåëþ âàæ-ëèâîóñâ³äîìèòè,ùîóñï³õéîãîïðîôåñ³éíî¿ä³-ÿëüíîñò³ áóäå âèçíà÷àòèñÿ ÿê éîãî ôàõîâîþîá³çíàí³ñòþ, òàê ³ ïñèõ³÷íèìòàô³çè÷íèìáëà-ãîïîëó÷÷ÿì,ñòàâëåííÿìäîâëàñíîãîçäîðîâ'ÿ.

ßê ñâ³ä÷àòü ðåçóëüòàòè áåñ³ä, ñïîñòåðå-æåíü, îïèòóâàíü ó÷èòåë³â øê³ë ì.Ïîëòàâè éîáëàñò³, âèòðàòè ÷àñó íà âèäè ä³ÿëüíîñò³,ïîâ'ÿçàí³ ç âèêîíàííÿì ôóíêö³îíàëüíèõîáîâ'ÿçê³â, ïåðåâèùóþòü äîïóñòèì³ íîðìè.Òàê, ï³äðàõóíîê ÷àñó äåííî¿ ðîáîòè â÷èòåëÿäàºçìîãóâñòàíîâèòè,ùîïðèíàâàíòàæåíí³óìåæàõ 18 – 24 ãîä. íà òèæäåíü ó÷èòåë³ â ñå-ðåäíüîìó ïðàöþþòü ïî 10 – 12 ãîä. íà äåíü.Êð³ìòîãî,ïîòð³áíîçàçíà÷èòè,ùîðîáîòàâ÷è-òåëÿ ç áàòüêàìè, ó÷íÿìè, êîëåãàìè, ãðîìàä-ñüê³ñòþ ïåðåäáà÷àº íå ëèøå ïðîôåñ³îíàë³çì,êîìóí³êàòèâíó êóëüòóðó, êîìïåòåíòí³ñòü, àëåé âèñîêó åìîö³éíó ñò³éê³ñòü, óì³ííÿ âîëîä³òèñîáîþ, íåóïåðåäæåí³ñòü, ñòðèìàí³ñòü, òîëå-ðàíòí³ñòü.

Íà æàëü, ñïåöèô³êà ïðàö³ â÷èòåë³â, ùîñóïðîâîäæóºòüñÿ ñòðåñàìè, ïåðåâòîìîþ, ºïðè÷èíîþòîãî,ùîâíèõ÷àñò³øå,í³æóïðåä-ñòàâíèê³â ³íøèõ ïðîôåñ³é ñèñòåìè "ëþäèíà-ëþäèíà", âèíèêàþòü ð³çíîìàí³òí³ ïîðóøåííÿïñèõ³÷íî¿ ñôåðè, ðîçâèâàþòüñÿ íåâðîòè÷í³ðîçëàäè,àíà¿õôîí³–ïñèõîñîìàòè÷í³õâîðî-áè (ã³ïåðòîí³ÿ, ³íôàðêò ì³îêàðäà, ³øåì³÷íà

õâîðîáà ñåðöÿ, âèðàçêîâà õâîðîáà øëóíêó ³äâàíàäöÿòèïàëî¿ êèøêè, ãàñòðèò, ïîðóøåííÿåíäîêðèííîãîáàëàíñó,ñóäèíí³âðàæåííÿìîç-êóòîùî). [2, ñ.15].

Ç îãëÿäó íà âñå ñêàçàíå, òóðáîòà îñâ³òÿíïðî ñâîº çäîðîâ'ÿ ³ çäîðîâ'ÿ ñâî¿õ âèõîâàíö³âìàº áóòè ïð³îðèòåòíîþ ïîçèö³ºþ â ñèñòåì³ ¿õæèòòºâèõ ³ ïðîôåñ³éíèõ ³íòåðåñ³â.Öüîìóìàºñïðèÿòèêîíñòðóêòèâíèéïåðåãëÿäï³äõîä³â äîðîçâ'ÿçàííÿ ïèòàíü ôîðìóâàííÿ çäîðîâîãîñïîñîáóæèòòÿ â ñó÷àñí³é îñâ³òí³é ³ âèõîâí³éïðàêòèö³ïåäàãîã³â.

Ç'ÿñóâàííÿ îñîáëèâîñòåé ï³äõîä³â äîðîçâ'ÿçàííÿ ïðîáëåìè ôîðìóâàííÿ çäîðîâîãîñïîñîáó æèòòÿ íà ñó÷àñíîìó åòàï³ ðîçâèòêóîñâ³òè, íà íàøïîãëÿä, íåìîæëèâî çä³éñíèòèáåç àíàë³çó òåîðåòè÷íî¿ ñïàäùèíè ³ äîñâ³äóâèäàòíèõ äèäàêò³â ³ ïåäàãîã³â-ìèñëèòåë³â. Óñ-â³äîìëþþ÷è, ùî â îäí³é ñòàòò³ ãîä³ îõîïèòèâñ³àñïåêòèòàêî¿ìàñøòàáíî¿ïðîáëåìè, çâåð-í³ìîñÿ äî òèõ ðîá³ò êëàñèê³â ïåäàãîã³êè, óÿêèõíàéá³ëüøïîâíîðîçêðèâàºòüñÿðîëüó÷è-òåëÿóçáåðåæåíí³ çäîðîâ'ÿìîëîäîãîïîêîë³í-íÿ, îáãðóíòîâóºòüñÿíåîáõ³äí³ñòüäîòðèìàííÿâ÷èòåëåì íîðì çäîðîâîãî ñïîñîáó æèòòÿ ÿêïðèêëàäóäëÿâèõîâàíö³â.

Завдання і методика дослідження

Óçàãàëüíåííÿòâîð÷èõçäîáóòê³ââñåñâ³òíüîâèçíàíèõ ôóíäàòîð³â ïåäàãîã³êè äàëî çìîãóâñòàíîâèòè, ùî íàéá³ëüø ãëèáîêî îêðåñëåí³âèùåïèòàííÿâèñâ³òëþþòüñÿâíàóêîâî-òåîðå-òè÷íèõ³ìåòîäè÷íèõïðàöÿõß.À.Êîìåíñüêîãî,².Ïåñòàëîöö³,Ê.Ä.Óøèíñüêîãî,Í.ÊÊðóïñüêî¿,À.Ñ.Ìàêàðåíêà òàÂ.À.Ñóõîìëèíñüêîãî. Çîñå-ðåäèìîçóñèëëÿâîö³íþâàíí³âíåñêóöèõïåäà-ãîã³â ó ðîçðîáëåííÿ òåîð³¿ ³ ïðàêòèêè ôîðìó-âàííÿ çäîðîâîãî ñïîñîáó æèòòÿ ìàéáóòíüîãîâ÷èòåëÿíàðîçâ'ÿçàíí³òàêèõçàâäàíü:

– ðîçêðèòè ñóòí³ñòü ïîãëÿä³â ïåäàãîã³â íàðîëü îñâ³òè ³ âèõîâàííÿ ÿê âàæëèâèõ ïð³îðè-òåò³â ó ñïðàâ³ çáåðåæåííÿ ³ çì³öíåííÿ çäî-ðîâ'ÿä³òåé;

–îõàðàêòåðèçóâàòèïîçèö³þïåäàãîã³â-êëà-ñèê³âùîäî çíà÷óùîñò³ ôàõîâèõ çíàíü ãàëóç³ëþäèíîçíàâ÷èõíàóêóïðîôåñ³éí³é ï³äãîòîâö³â÷èòåëÿ;

–ç'ÿñóâàòèçíà÷åííÿ,ÿêåíàäàþòüâèäàòí³ïåäàãîãè ðîë³ ïðèêëàäó â÷èòåëÿ, éîãî ïðîôå-ñ³éíî¿êîìïåòåíòíîñò³óôîðìóâàíí³çäîðîâîãîñòèëþæèòòºä³ÿëüíîñò³ñâî¿õâèõîâàíö³â;

48

Охарактеризовано позицію педагогів�класиків щодо значущості фахових знань у галузілюдинознавчих наук у професійній підготовці вчителя, з'ясовано значення, яке нада�ють видатні педагоги ролі прикладу вчителя, його професійної компетентності у фор�муванні здорового стилю життєдіяльності своїх вихованців, визначено ступінь прий�нятності теоретичної спадщини і досвіду видатних педагогів�мислителів для засто�сування в сучасних освітньо�виховних процесах.

ÐÎËÜ Ó×ÈÒÅËß Ó ÇÁÅÐÅÆÅÍÍ² ÇÄÎÐÎÂ'ß ÌÎËÎÄÈÕ ÏÎÊÎË²ÍÜ

Â.². Áîáðèöüêà

ÐÅÒÐÎÌÅÒÎÄÈÊÀ

ìóâàííÿ óÿâëåíü ó÷í³â ïðî íîðìàëüíèé ñòàíîðãàí³çìó ³ ïðè÷èíè éîãî ïîðóøåííÿ, âèäàò-íèé äèäàêò äàº ïîðàäè ùîäî çàáåçïå÷åííÿïðèíöèïó íàî÷íîñò³ ó âèêëàäàíí³ â÷èòåëÿ.Òàê, â³í çàçíà÷àº,ùîêëàñíàê³ìíàòàìàºì³ñ-òèòè çîáðàæåííÿ ëþäñüêîãî ò³ëà, ïîäàíîãî âð³çíîìó âèãëÿä³: "ó íîðìàëüíîìó ñòàí³, ç ð³ç-íèìè âèäàìè çàõâîðþâàíü" [4, ñ. 83].

Іоганн Генріх Песталоцці (1746 – 1827)

"Я обіцяю забезпечити усім дітям здоровеутримання –

їжу, одяг, білизну і житло…"

×èñëåíí³ ïðèêëàäè çàö³êàâëåíîãî ñòàâëåí-íÿ äî çäîðîâ'ÿ äèòèíè ³ øëÿõ³â éîãî ôîðìó-âàííÿìàºìîòàêîæóïåäàãîã³÷í³é ³ë³òåðàòóð-í³é ñïàäùèí³ âèçíà÷íîãî ïåäàãîãà-ìèñëèòåëÿÕV²²²ñò.².Ã.Ïåñòàëîöö³,ùîì³ñòèòüÿêòåîðå-òè÷í³ ïîëîæåííÿ çàãàëüíî¿ äèäàêòèêè, òàê ³îïèñìåòîäèêã³ã³ºí³÷íîãî,ô³çè÷íîãî³ìîðàëü-íîãîâèõîâàííÿìîëîäîãîïîêîë³ííÿ.Çàãëèáî-êèìïåðåêîíàííÿìâèäàòíîãîïåäàãîãà, òóðáî-òàâ÷èòåëÿóâèõîâàíí³çäîðîâèõä³òåéìóñèòüâèÿâëÿòèñÿ â ëþáîâ³ äî íèõ, à ëþáîâ – ó ä³-ÿëüíîñò³. Ñàìîâ³ääàíî ïðèñâÿ÷óþ÷è ñåáå âè-õîâàííþ ä³òåé, â³í ïèñàâ: "Êîëè âîíè áóëèçäîðîâ³, ÿ çíàõîäèâñÿ ñåðåä íèõ, êîëè âîíèáóâàëè õâîð³, ÿ òàêîæ çíàõîäèâñÿ á³ëÿ íèõ"[9, ñ.140].

Çàñîáàìè çáåðåæåííÿ ³ çì³öíåííÿ çäîðîâ'ÿñâî¿õâèõîâàíö³â ².Ã.Ïåñòàëîöö³ââàæàâô³çè÷í³âïðàâè, îçäîðîâ÷³ ³ãðè òà çàãàðòîâóâàííÿ, êî-ðèñòüÿêèõâ³íóáà÷àâóíàäàíí³ìîæëèâîñò³ä³-òÿì ó ë³òí³é ïåð³îä á³ãàòè áîñîí³æ, â³ä÷óâàòèáåçïîñåðåäí³é âïëèâ ïîâ³òðÿ ³ ñîíöÿ. Ðåêîìåí-äàö³¿ïåäàãîãàãðóíòóâàëèñÿ"íàôàêòè÷íèõðå-çóëüòàòàõ, òîáòî íà ñòàí³ çäîðîâ'ÿ, ðîñòó ³ ñè-ëàõ ä³òåé" [8, ñ.153]. Ðîçâèâàþ÷è ñâî¿ ³äå¿,².Ã.Ïåñòàëîöö³ ðîçðîáèâ îñíîâè ³íäóñòð³àëüíî¿ã³ìíàñòèêè, äëÿ ÿêî¿ áóëè ï³ä³áðàí³ ñïåö³àëüí³ã³ìíàñòè÷í³âïðàâè–"åëåìåíòàðíàã³ìíàñòèêà".

Ïðèâåðòàº îñîáëèâó óâàãó ðîáîòà "Äîñòî-â³ðí³ äàí³ïðîñòàííà1778ð³êâèõîâíîãîçàê-ëàäó äëÿ á³äíèõ ä³òåé â Íåéºíãîô³", äå².Ã.Ïåñòàëîöö³ äàº êâàë³ô³êîâàíó ìåäè÷íó õà-ðàêòåðèñòèêó êîæí³é äèòèí³: "Ôðåíà äóæåâóçüêîãðóäà,àÌàð³ÿäóæåçäîðîâà,äîñòàòíüîñèëüíà…" [8, ñ.178]. ² òàê ïðî êîæíîãî âèõî-âàíöÿ. Çàçíà÷èìî, â öüîìó äîêóìåíò³ ïåäàãîãïðîäåìîíñòðóâàâ îðèã³íàëüíèé ï³äõ³ä, ñóò-í³ñòü ÿêîãî ïîëÿãàëà â óâàæíîìó îö³íþâàíí³ñòàíóçäîðîâ'ÿä³òåé ³âèçíà÷åíí³éîãîäèíàì³-êè. Íàøó äóìêó ïîä³ëÿº îäèí ³ç äîñë³äíèê³âòâîð÷î¿ ñïàäùèíè ².Ã.Ïåñòàëîöö³ Ë.Ò.Çàïëàò-íèêîâ, ÿêèé, àíàë³çóþ÷è çàçíà÷åíó ðîáîòó âêîíòåêñò³ â³ò÷èçíÿíèõ îñâ³òí³õ äîêóìåíò³â,çàçíà÷àâ: "Ç óñ³õ ³ñíóþ÷èõ êåð³âíèõ äîêóìåí-ò³âïðîíàðîäíóîñâ³òó çæîâòíÿ1917ðîêóïîâåðåñåíü1994ðîêóæîäåíäîêóìåíòíåïðîïî-íóâàâïîä³áíèì÷èíîìñë³äêóâàòèçàçäîðîâ'ÿìâèõîâàíö³â. Íîâà ïðîãðàìà ³íòåãðàö³éíîãîêóðñó "Îñíîâ³ âàëåîëîã³¿ ³ ìåäè÷íèõ çíàíü"(²íôîðìàö.çá.Ì³í.îñâ³òèÓêðà¿íè.–1994.–¹17, 18) ðåêîìåíäóºó÷èòåëþ"Ïàñïîðò çäî-ðîâ'ÿ" ó÷í³â äëÿ âèçíà÷åííÿ ³íäèâ³äóàëüíîãîð³âíÿ çäîðîâ'ÿøêîëÿð³â" [3, ñ.75].

Çáåðåæåííÿ ³ çì³öíåííÿ çäîðîâ'ÿ ä³òåé,ïðàöåëþáñòâî, ìîðàëüí³ ÿêîñò³ ëþäèíè².Ã.Ïåñòàëîöö³ ðîçãëÿäàâ ó ºäèíîìó âèõîâíî-

– îö³íèòè ñòóï³íü ïðèéíÿòíîñò³ òåîðåòè÷-íî¿ ñïàäùèíè é äîñâ³äó âèäàòíèõ ïåäàãîã³â-ìèñëèòåë³â äëÿ çàñòîñóâàííÿ â ñó÷àñíèõ îñ-â³òí³õ ³âèõîâíèõðåàë³ÿõ.

Ñêëàäí³ñòü ³ áàãàòîàñïåêòí³ñòü íàóêîâî¿ïðîáëåìè, ùî âèâ÷àºòüñÿ, çóìîâèëè íåîáõ³ä-í³ñòü ðîçâ'ÿçàííÿ çàâäàíü äîñë³äæåííÿ ó ñèñ-òåì³ êîîðäèíàò, ùî çàäàºòüñÿ ð³çíèìè ð³âíÿ-ìè ìåòîäîëîã³¿ íàóêè. Ó öüîìó ëîêàëüíîìóäîñë³äæåíí³ ìè âèêîðèñòàëè ³ñòîðèêî-ïîð³â-íÿëüíèé ³ ëîã³÷íèé ìåòîäè, ùî âèîêðåìëþ-þòüñÿóìåæàõ³ñòîðè÷íîãîïðèíöèïó.

Ян Амос Коменський (1542 – 1670)

"Розвиток помірності і тверезості, а черезце – здорового і бадьорого духу будуть покла�

дені в основу обов'язків усіх учителів"

Âèâ÷åííÿ íàóêîâî-ïåäàãîã³÷íî¿ ñïàäùèíèß.À.Êîìåíñüêîãî ïåðåêîíóº â òîìó, ùî â÷å-íèé ï³çíàâ ³ òâîð÷î îñìèñëèâ âåëè÷åçíèéïëàñò çíàíü ïðî ëþäèíó: àíàòîì³þ ³ ô³ç³îëî-ã³þ, ïñèõîëîã³þ, âïëèâ ñîö³àëüíèõ ÷èííèê³â ³äîâê³ëëÿ íà çäîðîâ'ÿ ä³òåé ³ ï³äë³òê³â, çíà÷åí-íÿðàö³îíàëüíî¿îðãàí³çàö³¿íàâ÷àëüíîãîïðîöå-ñó, çíàííÿ îñíîâ õàð÷óâàííÿ, ñàí³òàðíèõ âè-ìîãäîîäÿãó ³æèòëà,îáëàäíàííÿøêîëè,ïðî-ô³ëàêòèêóçàõâîðþâàíüòîùî.Ñë³äçàçíà÷èòè,ùî äî ïèòàíü æèòòÿ ³ çäîðîâ'ÿ ß.À.Êîìåí-ñüêèé ï³äõîäèâ ³ç ïîçèö³é òåîëîãî-ô³ëîñîô-ñüêèõ ì³ðêóâàíü, õðèñòèÿíñòâà ³ Áîãà. Éîãîòåîðåòè÷íî îáðóíòîâàí³ ³ ïðàêòè÷íî çíà÷óù³ïðèêëàäè, ñïîñòåðåæåííÿ çà ä³òüìè ñâ³ä÷àòüïðîãëèáîêåçíàííÿðîá³òäàâí³õ³ñåðåäíüîâ³÷-íèõáîãîñëîâ³â,ô³ëîñîô³â,ìåäèê³â–Ñîëîìî-íà, Ñåíåêè, Ñîêðàòà, Ã³ïïîêðàòà, Êëàâä³ÿ Ãà-ëåíà,Ëþòåðàòà ³íøèõ.

Àíàë³ç ïðàöü âèäàòíîãî äèäàêòà äàâ çìîãóâñòàíîâèòè, ùî â³í çàâäÿêè ñâî¿ì çíàííÿìîñîáëèâîñòåé àíàòîì³÷íî-ô³ç³îëîã³÷íîãî ðîç-âèòêóëþäèíè³ïåäàãîã³÷íèìñïîñòåðåæåííÿìâèçíà÷èâ (ùå çàäîâãî äî òîãî, ÿê öå çðîáèëèïåä³àòðè) ñ³ì â³êîâèõ ïåð³îä³â ëþäèíè. Òàê, óðîçä³ë³"²äå¿øêîëèð³äíî¿ìîâè"ç"Âåëèêî¿äè-äàêòèêè"â³íçàçíà÷àâ,ùîâèõîâàííÿ³íàâ÷àí-íÿìàþòüáóòè"ïðèñòîñîâàí³äîõàðàêòåðóäè-òÿ÷îãîâ³êó"[4,ñ.145].Òóðáóþ÷èñüïðîçáåðå-æåííÿ çäîðîâ'ÿ ä³òåé, ïåäàãîã âèçíà÷èâ â³êïî÷àòêó ¿õ íàâ÷àííÿ â øêîë³: "Â³äïóñêàòè ä³-òåé ç-ï³ä ìàòåðèíñüêî¿ êð³âë³ ³ ïåðåäàâàòèâèêëàäà÷àìðàí³øåøåñòèð³÷íîãîâ³êóÿíåðà-äèâ" [4, ñ. 237]. Ñâîþ ïîðàäó ß.À.Êîìåí-ñüêèé àðãóìåíòóº òèì, ùî íàäòî þíèé â³êïîòðåáóºá³ëüøî¿òóðáîòè,àó5–6ðîê³âëåä-âå çàê³í÷óºòüñÿ ôîðìóâàííÿ ÷åðåïà, ùå íå-äîñòàòíüîçì³öíèëèñÿîðãàíè÷óòòÿòîùî.

Ö³êàâèìè º äóìêè ß.À.Êîìåíñüêîãî ùîäîíåîáõ³äíîñò³ íàäàâàòè ó ïðîöåñ³ ïðîôåñ³éíî¿ï³äãîòîâêè ó÷èòåë³â çíàííÿ ç ìåäèöèíè: ñòó-äåíòè ïîâèíí³ âèâ÷àòè "äëÿ äóø³ áîãîñëîâ'ÿ,äëÿ ðîçóìó ô³ëîñîô³þ, à â³äíîñíî æèòòºâèõôóíêö³é ò³ëà –ìåäèöèíó" [4, ñ.440]. Â³í ïðî-ïîíóº â àêàäåì³ÿõ çíàéîìèòèñÿ ç ðîáîòàìèÃ³ïïîêðàòà ³ òðåíóâàòèñÿíàäàâàòèïåðøóäî-ïîìîãó:"…ïîòð³áíîíàïîëåãëèâîïðîïîíóâàòèð³çí³âèïàäêè,ùîñòîñóþòüñÿ…õâîðîá,ïðîöå-ñ³â: ÿê â³í õîò³â áè ä³ÿòè â òîìó ÷è ³íøîìóâèïàäêó ³ ÷îìó ñàìå òàê? " [4, ñ.440]. Íå ï³ä-äàþ÷è ñóìí³âó âèíÿòêîâå çíà÷åííÿ àíàòîì³÷-íèõ, ô³ç³îëîã³÷íèõ, ìåäè÷íèõ çíàíü äëÿ ôîð-

49



50

ìó ïðîöåñ³ ÷åðåç ïðèçìó ïðèðîäîâ³äïîâ³äíîãîâèõîâàííÿ ìîëîä³. Çà éîãî ãëèáîêèì ïåðåêî-íàííÿì, "øêîëè íå ïîâèíí³øê³äëèâî âïëèâà-òèíà çäîðîâ'ÿó÷í³â" [8, ñ.135].

Óïðîöåñ³ï³äãîòîâêèìàéáóòíüîãîâ÷èòåëÿ,çã³äíî ³ç çàäóìîì ².Ã.Ïåñòàëîöö³, ìàº áóòèçàñâîºíà íå ëèøå òåõí³êà âèêëàäàííÿ ñâîãîïðåäìåòà, àëå é íàáóò³ â³äïîâ³äí³ âì³ííÿ óñôåð³âèõîâíî¿ðîáîòè,âêëþ÷àþ÷èã³ã³ºí³÷íó³ô³çè÷íó êóëüòóðó. Ãóìàí³ñòè÷íà ñïðÿìîâà-í³ñòü ä³ÿëüíîñò³ âèäàòíîãî ïåäàãîãà çíà÷íîþì³ðîþ âèçíà÷àëàñÿ éîãî àíàòîìî-ô³ç³îëîã³÷-íîþ îá³çíàí³ñòþ ³ ïñèõîëîã³÷íîþ çîð³ºíòîâà-í³ñòþíàï³äòðèìàííÿçäîðîâ'ÿäèòèíè.

Костянтин Дмитрович Ушинський (1824 – 1871)

" …на фізіологічних і психологічних законахбудується мистецтво виховання"

Äîñë³äæóþ÷è íàóêîâî-ïåäàãîã³÷íó ñïàäùè-íó Ê.Ä.Óøèíñüêîãî, ìè íàìàãàëèñÿ ç'ÿñóâàòèñâîºð³äí³ñòü ïîãëÿä³â ó÷åíîãî íà ïðîáëåìóçäîðîâ'ÿ³ôîðìóâàííÿçäîðîâîãîñïîñîáóæèò-òÿä³òåé ³ ï³äë³òê³â.Òàê,íàíàøóäóìêó, îñîá-ëèâîþçàñëóãîþâèäàòíîãîïåäàãîãàºíàóêîâåðîçðîáëåííÿòåîð³¿³ïðàêòèêèô³çè÷íîãîâèõî-âàííÿ ÿê îäíîãî ç³ ñêëàäíèê³â çäîðîâîãî ñïî-ñîáóæèòòÿ.Âèâ÷èâøèäîñâ³ä ï³äãîòîâêèâ÷è-òåë³âã³ìíàñòèêèâíàâ÷àëüíèõçàêëàäàõªâðî-ïè,Ê.Ä.Óøèíñüêèéâèñëîâèââëàñí³ì³ðêóâàí-íÿùîäî ðîçâ'ÿçàííÿ îñíîâíèõ çàâäàíüô³çè÷-íîãî âèõîâàííÿ ÿê ÷èííèêà îçäîðîâëåííÿ îð-ãàí³çìó äèòèíè. Â³í äàëåêîãëÿäíî çàçíà÷àâ:"Ã³ìíàñòèêàÿêñèñòåìàäîâ³ëüíèõðóõ³â,ñïðÿ-ìîâàíà íà äîö³ëüíó çì³íó ô³çè÷íîãî îðãàí³ç-ìó,ò³ëüêè-íîïî÷èíàºòüñÿ, ³âàæêîáà÷èòèìå-æ³ ìîæëèâîñò³ ¿¿ âïëèâó íå ëèøå íà çì³öíåí-íÿò³ëà ³ ðîçâèòîêòèõ÷è ³íøèõîðãàí³â, àëåéíà ïîïåðåäæåííÿ õâîðîá ³ íàâ³òü ë³êóâàííÿ¿õ"[14,ñ.249].

Ïðîäîâæóþ÷è àíàë³ç ïîãëÿä³â Ê.Ä.Óøèí-ñüêîãîíàïðîáëåìèçäîðîâ'ÿ ³ìåõàí³çìèéîãîçáåðåæåííÿ, çâåðí³ìîñÿ äî éîãî ôóíäàìåí-òàëüíî¿ ïðàö³ "Ïåäàãîã³÷íà àíòðîïîëîã³ÿ". Óðîçä³ë³ "Íåðâîâà ñèñòåìà" ö³º¿ íàóêîâî¿ ðîáî-òè àâòîð, îñìèñëþþ÷è ô³ç³îëîãî-ïñèõîëîã³÷í³çàêîíîì³ðíîñò³ ðîçâèòêó äèòèíè ³ ðåçóëüòàòèâëàñíèõ ñïîñòåðåæåíü, âèîêðåìèâ ïðèíöèïè"çäîðîâî¿ ìåäèöèíè", îñíîâîþ ÿêèõ º âñòà-íîâëåíà ïåäàãîãîì çàëåæí³ñòü ì³æ õàð÷óâàí-íÿì ³ ñòàíîì íåðâîâî¿ ñèñòåìè. Çàçíà÷èìî,ùî öÿ çàëåæí³ñòü áóëà íàóêîâî îáãðóíòîâàíàëèøå ó ÕÕ ñò.,ùî é ñòâîðèëî ï³äãðóíòÿ äëÿðîçðîáëåííÿìåòîäîëîã³¿íîâî¿íàóêè–ïñèõî-ä³ºòèêè. Ó÷åíèé ðåêîìåíäóâàâ âèêëþ÷èòè çõàð÷óâàííÿ ä³òåé ÷àé, êàâó, âèíà, ïðÿíîù³,îñê³ëüêè âñ³ ö³ ïðîäóêòè çáóäæóþòü íåðâîâóñèñòåìó. Òàêèì ÷èíîì, âèïåðåäèâøè íàóêîâóäóìêó íà áàãàòî äåñÿòèë³òü, Ê.Ä.Óøèíñüêèéçàïî÷àòêóâàâîñíîâèîçäîðîâ÷îãîõàð÷óâàííÿ.

Ùå îäíèì ö³êàâèì íàïðàöþâàííÿìÊ.Ä.Óøèíñüêîãî º ïîðàäè ïåäàãîãà ùîäî çíà-÷åííÿôîðìóâàííÿêîðèñíèõäëÿçäîðîâ'ÿçâè-÷îê ïîâåä³íêè. Íà éîãî äóìêó, ãàðíîþ çâè÷-êîþº,íàïðèêëàä,äîòðèìàííÿîñîáèñòî¿ ã³ã³º-íè,âèêîíàííÿðàíêîâî¿ã³ìíàñòèêè,äîòðèìàí-íÿ ðåæèìó äíÿ ³ â³äïî÷èíêó ³ áàãàòî ³íøîãî,ùîº"ìîðàëüíèìêàï³òàëîì",àïîãàíàçâè÷êà–öå "ìîðàëüíà íåâèïëà÷åíà ïîçèêà", ÿêà ïàðà-

ë³çóº íàéêðàù³ ëþäñüê³ ïî÷èíàííÿ ³ ìîæå äî-âåñòè äî ìîðàëüíîãî áàíêðóòñòâà (òþòþíîêó-ð³ííÿ, ïðèñòðàñò³ äî àëêîãîëþ òîùî). Âîäíî-÷àñ Ê.Ä.Óøèíñüêèé â³ðèâ, ùî "äîêè ëþäèíàæèâà,âîíàìîæåçì³íèòèñÿ³çãëèáîêî¿áåçîä-í³ ìîðàëüíîãî ïàä³ííÿ ñòàòè íà âèùó ñòóï³íüìîðàëüíî¿äîñêîíàëîñò³"[14,ñ.275].

Äëÿ íàøîãî äîñë³äæåííÿ áóëî âàæëèâèìòàêîæ ç'ÿñóâàòè, ÿê ñòàâèâñÿ Ê.Ä.Óøèíñüêèéäî ïèòàííÿ âêëþ÷åííÿ ó ï³äãîòîâêó â÷èòåëÿçíàíü ïðî ëþäèíó, ¿¿ çäîðîâ'ÿ, øëÿõè éîãîçáåðåæåííÿ³çì³öíåííÿ.Â³äïîâ³äüì³ñòèòüñÿóéîãîâ³äîì³éïðàö³"Ïåäàãîã³÷íààíòðîïîëîã³ÿ",ó ÿê³é àâòîð ïèøå ïðî òå, ùî ñïðèÿòè "ðîç-âèòêó ìèñòåöòâà âèõîâàííÿ ìîæíà ëèøå ïî-øèðåííÿì ì³æ âèõîâàòåëÿìè… ð³çíîìàí³òíèõàíòðîïîëîã³÷íèõçíàíü" [14,ñ.245].Öå,íàéî-ãî äóìêó, ñïðèÿòèìå ï³äâèùåííþ êîìïåòåí-òíîñò³ â÷èòåë³â, ùî äîïîìîæå ¿ì "ñòàâèòèñÿêðèòè÷íî äî ìåäè÷íèõ ïîðàä, ÿê³ ÷àñòî ñóïå-ðå÷àòüîäíàîäí³é",çîêðåìàòèõ,ÿê³ñòîñóþòü-ñÿ ðåæèìó õàð÷óâàííÿ ³ éîãî ã³ã³ºí³÷íîãî îö³-íþâàííÿ, ðàö³îíàëüíîãî ³ ä³ºòè÷íîãî õàð÷ó-âàííÿ,ì'ÿñíî¿³âåãåòàð³àíñüêî¿¿æ³[14,ñ.243].

Ïðàãíåííÿ ñòâîðèòè ö³ë³ñíå óÿâëåííÿ ïðîâíåñîê ïåäàãîã³â-êëàñèê³â ó ðîçâèòîê óÿâëåíüïðîçíà÷åííÿîñâ³òè ³âèõîâàííÿóçáåðåæåíí³³ çì³öíåíí³ çäîðîâ'ÿ ìàëîãî ïîêîë³ííÿ ñïîíó-êàâ íàñ äî àíàë³çó ïåäàãîã³÷íî¿ ñïàäùèíè âè-äàòíèõ ðàäÿíñüêèõ ïåäàãîã³â, çîêðåìàÍ.Ê.Êðóïñüêî¿,À.Ñ.Ìàêàðåíêà,Â.Î.Ñóõîìëèí-ñüêîãî,àâòîðèòåòÿêèõâñåñâ³òíüîâèçíàíèé.

Надія Костянтинівна Крупська (1869 – 1939)

"Ми хочемо, нам необхідно, щоб наше моло�де покоління виросло сильним, здоровим, умі�

лим, щасливим"

Âàæëèâîþ óìîâîþ çì³öíåííÿ çäîðîâ'ÿ ä³-òåéÍ.Ê.Êðóïñüêà ââàæàëàôîðìóâàííÿóíèõçðàííüîãîäèòèíñòâàñàí³òàðíî-ã³ã³ºí³÷íèõíà-âè÷îê. Ó ñòàòò³ "Çàáîòà î çäîðîâüå äåòåé" âî-íàïèñàëà,ùîíåîáõ³äíîó÷èòèä³òåéìèòèðó-êè ïåðåä ¿äîþ, ¿ñòè ç îêðåìî¿ òàð³ëêè, ñë³äêó-âàòèçà÷èñòîòîþò³ëà,îäÿãó,âçóòòÿ,äîòðèìó-âàòèñÿ ã³ã³ºí³÷íîãî ðåæèìó õàð÷óâàííÿ ³ ñíó,çàãàðòîâóâàòèñâ³éîðãàí³çì,ïðîâîäèòè³íäèâ³-äóàëüíó ïðîô³ëàêòèêó êèøêîâèõ ³íôåêö³é ³çàñòóäè, á³ëüøå áóòè íà ïîâ³òð³ òîùî [5,ñ.346]. Í.Ê.Êðóïñüêà âèçíà÷èëà êîìïëåêñ çà-õîä³â, ÿê³ ï³çí³øå íàçâóòü åëåìåíòàìè çäîðî-âîãîñïîñîáóæèòòÿ, íàãîëîñèâøèíàâàæëè-âîñò³ ¿õäîòðèìàííÿäëÿçáåðåæåííÿçäîðîâ'ÿ.

Ââàæàþ÷èòóðáîòóïðîçäîðîâ'ÿä³òåé ³ï³ä-ë³òê³â çàãàëüíîäåðæàâíîþñïðàâîþ,Í.Ê.Êðóï-ñüêàâíåñëàïðîïîçèö³¿ùîäîâïðîâàäæåííÿ³í³-ö³àòèâñîö³àëüíîãîõàðàêòåðó:îðãàí³çàö³¿äèòÿ-÷èõ ¿äàëåíü, ñàí³òàðíîãî íàãëÿäó çà äèòÿ÷èìèçàêëàäàìè, ñïîðóäæåííÿ îçäîðîâ÷èõ òàáîð³â,ñòàä³îí³â, ë³òí³õ ³ çèìîâèõ ìàéäàí÷èê³â äëÿ³ãîðíàñâ³æîìóïîâ³òð³.Óñòàòò³"Îõðàíàäåòñ-òâà" âîíà îáãðóíòóâàëàíåîáõ³äí³ñòü ñòâîðåí-íÿ â Ãîëîâíîìó â³ää³ëåíí³ ñîö³àëüíîãî âèõî-âàííÿ ñïåö³àëüíîãî îðãàíó ç îõîðîíè äèòèíñ-òâà, â³äçíà÷àþ÷è, ùî ïîòð³áåí "äåðæàâíèéêîíòðîëüçàçäîðîâ'ÿìâñ³õä³òåé"[5,ñ.52].

Íà ñüîãîäí³ íå âòðàòèëè àêòóàëüíîñò³ ïîã-ëÿäèÍ.Ê.Êðóïñüêî¿íàçíà÷åííÿô³çè÷íîãîâè-õîâàííÿ, ïîñèëüíî¿ ñóñï³ëüíî êîðèñíî¿ ïðàö³,


ðåíêî ââàæàâ îïòèì³çì, âèõîâàííÿ êóëüòóðèåìîö³é. Òîìó äëÿ çàêëàä³â, ÿêèìèêåðóâàâ ïå-äàãîã,áóëèõàðàêòåðí³áàäüîð³ñòü,àêòèâí³ñòü,ïîñò³éíà ãîòîâí³ñòü âèõîâàíö³â äî ä³¿, â³äñóò-í³ñòüìåòóøí³,êðèêó,îñê³ëüêèâîíèñïîð³äíå-í³, çà âèñëîâîì À.Ñ.Ìàêàðåíêà, ³ç "çîîëîã³÷-íèìè ä³ÿìè". ×îãî ò³ëüêè âàðòèé â³äîìèé ëî-çóíãêîëîí³ñò³â"Íåïèùàòè!".

Âàæëèâèì çàñîáîì ôîðìóâàííÿ çäîðîâîãîñïîñîáó æèòòÿ À.Ñ.Ìàêàðåíêî ââàæàâ çàëó-÷åííÿâèõîâàíö³âäîä³ÿëüíîñò³,ÿêàóòâåðäæó-âàëà çàãàëüíîëþäñüê³ ïîçèö³¿ ó ñòàâëåíí³ äîñâîãî çäîðîâ'ÿ ÿê âåëèêî¿ ö³ííîñò³. Òâåðåçèéñïîñ³á æèòòÿ â³í çóì³â çðîáèòè íîðìîþ äëÿêîëèøí³õ áåçïðèòóëüíèõ, êîòð³ ç äèòèíñòâàáóëè"çàðàæåí³"øê³äëèâèìèçâè÷êàìè.Óçàê-ëàäàõ, ÿê³ î÷îëþâàâ À.Ñ.Ìàêàðåíêî, ñóâîðîäîòðèìóâàâñÿ ñóõèé çàêîí òà âèêëþ÷àëîñÿòþòþíîêóð³ííÿ.

Óçàãàëüíþþ÷è òåîðåòè÷íó ³ ïðàêòè÷íóñïàäùèíóÀ.Ñ.Ìàêàðåíêàçïèòàíüôîðìóâàí-íÿ çäîðîâîãî ñïîñîáó æèòòÿ, çàçíà÷èìî, ùîïåäàãîã ðîçðîáèâ ³ óñï³øíî àïðîáóâàâ ä³ºâèéìåõàí³çì âèõîâíîãî âïëèâó íà ä³òåé, ùî ñïî-íóêàâ ¿õ äî çäîðîâîãî ñïîñîáó æèòòÿ, äîòðè-ìàííÿ íîðì ñóñï³ëüíîãî ïðîæèâàííÿ, îõàé-íîñò³ ³ ÷èñòîòè.Îñíîâîþöüîãîìåõàí³çìóáó-ëèòàê³ïðèéîìè:

– адміністративні (ïåðåâ³ðêà ÷èñòîòèïðèì³ùåíü, ³íäèâ³äóàëüíèé äîãëÿä çà ò³ëîì,îäÿãîìòîùî);

– змагання між загонами (òî÷íå âðàõóâàí-íÿ âñ³õ ñàí³òàðíèõïîðóøåíü ñòàíó çàãàëüíèõïðèì³ùåíü,êëàñ³â,ñïàëåíü,ë³æîê);

– заохочення (âèäà÷à äîäàòêîâèõ ïîáóòî-âèõìåáë³â,êâ³ò³âòîùî);

– покарання (â³äïîâ³äàëüí³ñòü ïåðåä çà-ãàëüíèìèçáîðàìèêîìóíàð³â)[1,ñ.127].

Ç òî÷êè çîðó À.Ñ.Ìàêàðåíêà çäîðîâèéñïîñ³á æèòòÿ º óìîâîþ ³ ðåçóëüòàòîì âèõîâ-íî¿ðîáîòè.Çäîðîâ'ÿäèòèíèïåäàãîãñïðèéìàºãëèáèííî, êîìïëåêñíî – ç ïåäàãîã³÷íî¿ òî÷êèçîðó, à íå ëèøå ÿê â³äñóòí³ñòü õâîðîá. Çäî-ðîâ'ÿ º çàïîðóêîþñàìîðåàë³çàö³¿ îñîáèñòîñò³,ñòèëåì îðãàí³çàö³¿ ¿¿ æèòòºä³ÿëüíîñò³, ÿêèéóìîæëèâëþºàêòèâíóó÷àñòüóñîö³àëüí³éâçà-ºìîä³¿ ³ ïåðåòâîðåíí³ ïðèðîäíîãî é ãðîìàä-ñüêîãîîòî÷åííÿ íàêîðèñòüëþäèí³,ñóñï³ëüñ-òâó,ïðèðîä³.

Василь Олександрович Сухомлинський(1918 – 1970)

"Турбота про здоров'я – це найважливішапраця вихователя"

Íèí³øí³éåòàïñòàíîâëåííÿâ³ò÷èçíÿíî¿ïå-äàãîã³÷íî¿ øêîëè â³äêðèâàº íîâ³ ìîæëèâîñò³äëÿ âèâ÷åííÿ çäîáóòê³â ùå îäíîãî âèäàòíîãîâ³ò÷èçíÿíîãî ïåäàãîãà – Âàñèëÿ Îëåêñàíäðî-âè÷à Ñóõîìëèíñüêîãî. Éîãî íàóêîâî-ïðàêòè÷-íà ñïàäùèíà, áàãàòà íà òðàäèö³¿ íàðîäíî¿ ïå-äàãîã³÷íî¿ìóäðîñò³,íàñüîãîäí³ºíàäçâè÷àéíîàêòóàëüíîþ³çàòðåáóâàíîþ.

Ïðèíöèïîâî âàæëèâèì äëÿ ïåäàãîãà áóëàïîñò³éíà³ïîñë³äîâíàòóðáîòàïðîçäîðîâ'ÿó÷-í³âÿêíåâ³ä'ºìíèéñêëàäíèêíàâ÷àëüíî-âèõîâ-íîãî ïðîöåñó. Ó éîãî ôóíäàìåíòàëüíèõ òâî-ðàõ, çîêðåìà òàêèõ, ÿê "Ïðîáëåìè âèõîâàííÿâñåá³÷íîðîçâèíåíî¿îñîáèñòîñò³"(ðîçä³ë"Òóð-áîòà ïðî çäîðîâ'ÿ ìîëîäîãî ïîêîë³ííÿ, ô³çè÷-

ïðîô³ëàêòèêè øê³äëèâèõ çâè÷îê ó ñïðàâ³ çáå-ðåæåííÿçäîðîâ'ÿìîëîä³.Òàê,àíàë³çóþ÷èïðî-åêòèøê³ëüíèõ ïðîãðàì äëÿ çàãàëüíîîñâ³òí³õ ³âèùèõïåäàãîã³÷íèõíàâ÷àëüíèõçàêëàä³â,âîíàíåîäíîðàçîâî âêàçóâàëà: "Ô³çè÷íå âèõîâàííÿâèïàëî", "óòàêîìóâèãëÿä³ïóñêàòèðîçä³ëïðîô³çè÷íåâèõîâàííÿíåìîæíà"[3,ñ.112].Óäî-ïîâ³ä³ íà ²²² ç'¿çä³ ç îõîðîíè äèòèíñòâà Íàä³ÿÊîñòÿíòèí³âíà,ïðîãîëîøóþ÷èçàâäàííÿòðóäî-âî¿ øêîëè, çàçíà÷àëà, ùî ïðàöÿ ìàº áóòè ïî-ñèëüíîþ äëÿ ä³òåé, ³íàêøå âîíà øêîäèòèìåíåçì³öí³ëîìó îðãàí³çìó. Ùîäî ïðîô³ëàêòèêèíåãàòèâíîãî âïëèâó íà çäîðîâ'ÿ øê³äëèâèõçâè÷îê³âàæëèâîñò³â³äìîâèâ³äíèõÍ.Ê.Êðóï-ñüêàçàóâàæóâàëà,ùîäëÿöüîãîâàæëèâîìàòèñèëüíèéõàðàêòåð³ïîçèòèâíèéïðèêëàääîðîñ-ëèõ, ïåðøçàâñåáàòüê³â ³ â÷èòåë³â.

Антон Семенович Макаренко (1888 – 1939)

"Веселий здоровий сміх, посмішки і цілкомвільне самопочуття... Тут – здоров'я і моло�

дість, праця і бажання культурного самороз�витку, здорове колективне життя, самооргані�

зація і сонячні надії на майбутнє "

Ó ïðîöåñ³ àíàë³çó ïåäàãîã³÷íî¿ ñïàäùèíèÀ.Ñ.Ìàêàðåíêà áóëî âèÿâëåíî á³ëüøí³æ 160ìåäèêî-ïåäàãîã³÷íèõ ôðàãìåíò³â, ð³çíîìàí³ò-íèõ çà îáñÿãîì ³ çì³ñòîì, ùî ðîçêðèâàþòü ò³àñïåêòèîõîðîíèçäîðîâ'ÿ³ôîðìóâàííÿçäîðî-âîãî ñïîñîáó æèòòÿ, íà ÿê³ ïåäàãîã-íîâàòîðçâåðòàâ óâàãó. Òåêñòîëîã³÷íèé àíàë³ç òâîð³âÀ.Ñ.Ìàêàðåíêà ïîêàçóº, ùî ïîíÿòòÿ "çäîðî-âèé", "çäîðîâ'ÿ" â³í âèêîðèñòîâóº ó ð³çíîïëà-íîâîìóêîíòåêñò³:"çäîðîâ'ÿ ³ìîëîä³ñòü","çäî-ðîâàåíåðã³ÿ", "çäîðîâà ãðà", "çäîðîâåäèòèíñ-òâî","çäîðîâ³ä³òè","êðàñà³çäîðîâ'ÿ","çäîðî-â³ïåðñïåêòèâè","çäîðîâåïîêîë³ííÿ"òîùî[2,ñ.91].

Âèçíà÷àþ÷è ãîëîâí³ çàâäàííÿ øêîëè,À.Ñ.Ìàêàðåíêî âèõîäèâ ç òîãî, ùî ïîòð³áíîâèõîâàòèçäîðîâåïîêîë³ííÿ,ñïðîìîæíåñâ³äî-ìî, åíåðã³éíî é óñï³øíî áðàòè ó÷àñòü ó ïîáó-äîâ³ íîâîãî ñóñï³ëüñòâà. "Òðèïîëîæåííÿöüî-ãî ïðèíöèïó: çäîðîâ'ÿ, âì³ííÿ ïðàöþâàòè ³çäàòí³ñòü äî áîðîòüáè…–é ïîâèíí³ íàìè êå-ðóâàòè,–çàçíà÷àâïåäàãîã"[6,ñ.189].Óñâî¿éðîáîò³ "×åðåç ïðàöþ ³ ñàìîîðãàí³çàö³þ – äîíîâîãî æèòòÿ" À.Ñ.Ìàêàðåíêî ïèñàâ, ùî îñ-íîâíèìïðàãíåííÿìóä³ÿëüíîñò³ïåäàãîã³÷íîãîêîëåêòèâó, ÿêèé â³í î÷îëþâàâ, áóëî âèõîâàí-íÿ "åñòåòè÷íî ³ ñîö³àëüíî çäîðîâèõ ëþäåé".Íàñë³äêîìâò³ëåííÿöèõïðàãíåíüñòàëè "çäî-ðîâ'ÿ ³ìîëîä³ñòü,ïðàöÿ ³áàæàííÿêóëüòóðíî-ãî ñàìîðîçâèòêó, çäîðîâå êîëåêòèâíå æèòòÿ,ñàìîîðãàí³çàö³ÿ ³ ñîíÿ÷í³ íàä³¿ íà ìàéáóòíº"[7, ñ.130]. Çîâí³øí³ì âèÿâîì îáëè÷÷ÿ êîëîí³¿ñòàëè ïðèâ³òí³ñòü, "ìîëîä³ çäîðîâ³ õëîïö³, âñ³–ÿêîäèí…,âåñåëèé, çäîðîâèéñì³õ, óñì³øêè³âèíÿòêîâîâ³ëüíåñàìîïî÷óòòÿ"(òàìñàìî).

Âèâ÷àþ÷è äîñâ³ä À.Ñ.Ìàêàðåíêà, ìè ä³é-øëè âèñíîâêó, ùî ÿê ñòðàòåã³÷í³ íàïðÿìè îç-äîðîâëåííÿ éîãî âèõîâàíö³â áóëè âèçíà÷åí³ñàí³òàðíî-ã³ã³ºí³÷íà ïðîñâ³òà, ïðîô³ëàêòèêàøê³äëèâèõ çâè÷îê, îñíîâíèõ ñîìàòè÷íèõçàõâîðþâàíü, ôîðìóâàííÿ íàâè÷îê îñîáèñòî¿ã³ã³ºíè ³ çäîðîâî¿ æèòòºä³ÿëüíîñò³. Âàæëèâîþîçíàêîþ çäîðîâîãî ñïîñîáó æèòòÿ À.Ñ.Ìàêà-

51



52

ÐÅÒÐÎÌÅÒÎÄÈÊÀ– â÷èòåëü ìàº áóòè ïðèêëàäîì äëÿ íàñë³-

äóâàííÿ, çîêðåìà é ó ïèòàííÿõ äîòðèìàííÿíîðìçäîðîâîãîñòèëþæèòòÿ;

– ïðîôåñ³éíà ï³äãîòîâêà â÷èòåëÿ ìàºâêëþ÷àòè îñìèñëåíå îâîëîä³ííÿ êîìïëåêñîìçíàíü ïðî îñîáëèâîñò³ àíàòîìî-ô³ç³îëîã³÷íîãîðîçâèòêóîðãàí³çìóäèòèíèâ³äïîâ³äíîäîâ³êó,çäîðîâ'ÿ òà íàÿâíîñò³ õâîðîáè ó äèòèíè, ïñè-õîëîãî-ã³ã³ºí³÷í³ àñïåêòè îðãàí³çàö³¿ íàâ÷àííÿ³ âèõîâàííÿ òîùî,ùî ñòâîðèòü ï³äãðóíòÿ äëÿðåàë³çàö³¿îñíîâíèõçàâäàíüøêîëè.

Ï³äñóìîâóþ÷è âñå âèùå ñêàçàíå, çàçíà÷è-ìî,ùîòåîðåòè÷íàñïàäùèíà³äîñâ³äêëàñèê³âïåäàãîã³êè íå âòðàòèëè ñâîº¿ àêòóàëüíîñò³ ³çàðàç. ¯õ òâîð÷å îñìèñëåííÿ ãàðàíòîâàíîñïðèÿòèìå â³äíàéäåííþ ä³ºâèõ âàæåë³â çä³é-ñíåííÿ íàóêîâî îáãðóíòîâàíîãî óïðàâë³ííÿïðîöåñîìï³äãîòîâêè ñïåö³àë³ñò³â âèùî¿ êâàë³-ô³êàö³¿, ñòâîðåííþ ôóíäàìåíòó äëÿ ðîçðîá-ëåííÿòåîð³¿³ïðàêòèêèôîðìóâàííÿçäîðîâîãîñïîñîáóæèòòÿìàéáóòíüîãîâ÷èòåëÿ.

Ë²ÒÅÐÀÒÓÐÀ

1. Áîáðèöüêà Â.². Ðîçðîáêà êàòåãîð³¿ "çäîðîâ'ÿ" â òåîðå-òè÷í³é ³ ïðàêòè÷í³é ñïàäùèí³ À.Ñ. Ìàêàðåíêà // Ìàò.ì³æíàð. íàóê.-ïðàêò. êîíô. – Ïîëòàâà, 1998. – Ñ.124-127.

2. Áîáðèöüêà Â.². Ôîðìóâàííÿ çäîðîâîãî ñïîñîáó æèòòÿâèõîâàíö³â ó äîñâ³ä³ À.Ñ. Ìàêàðåíêà // ²ì³äæ ñó÷àñíîãîïåäàãîãà. – ¹ 4-5 (23-24). – 2002. – Ñ. 91-94.

3. Çàïëàòíèêîâ Ë.Ò. Ïðîáëåìû âàëåîëîãèè è ãèãèåíû âïåäàãîãèêå: ïðîøëîå, íàñòîÿùåå, áóäóùåå. – Äîíåöê:ÎÎÎ "ÊÈÒÈÑ", 1998. – 228 ñ.

4. Êîìåíñêèé ß.À. Èçáðàííûå ïåä. ñî÷.: Â 2-õ ò. / Ïîäðåä. À.È. Ïèñêóíîâà è äð. – Ò.1. – Ì.: Ïåäàãîãèêà, 1982.– Ñ. 83-440.

5. Êðóïñêàÿ Í.Ê. Ïåä.ñî÷.: Â 10-òè ò. / Ïîä ðåä. È.Ê.Ãîí÷àðîâà è äð. – Ò.6. – Ì.: Èç-âî ÀÏÍ ÐÑÔÑÐ, 1957. –Ñ.52-346.

6. Ìàêàðåíêî À.Ñ. Ïåä.ñî÷.: Â 8 ò. – Ì., 1983. – Ò.1. –366 c.

7. Ìàêàðåíêî À.Ñ. Ïåä.ñî÷.: Â 8 ò. – Ì., 1986. – Ò.8. –366 ñ.

8. Ïåñòàëîööè È.Ã. Èçáðàííûå ïåä. ñî÷.: Â 3-õ ò. / Ïîäðåä. Ì.Ô. Øàáàåâîé. – Ò.1. – Ì.: Èç-âî ÀÏÍ ÐÑÔÑÐ,1961. – Ñ. 153-178.

9. Ïåñòàëîööè È.Ã. Èçáðàííûå ïåä. ñî÷.: Â 3-õ ò. / Ïîäðåä. Ì.Ô. Øàáàåâîé. – Ò.2. – Ì.: Èç-âî ÀÏÍ ÐÑÔÑÐ,1961. – Ñ. 140.

10. Ñóõîìëèíñêèé Â.À. Èçáðàííûå ïðîèçâåäåíèÿ: Â 5-òèò. / Ðåä. êîëëåãèÿ: À.Ò. Äçåâåðèí (ïðåä.) è äð. – Ò.1. –Ê.: Ðàä. øêîëà, 1979. – Ñ. 204-209.



13. Ñóõîìëèíñêèé Â.À. Èçáðàííûå ïðîèçâåäåíèÿ: Â 5-òèò. / Ðåä. êîëëåãèÿ: À.Ò. Äçåâåðèí (ïðåä.) è äð. – Ò.4. –Ê.: Ðàä. øêîëà, 1979. – Ñ. 46.

14. Óøèíñêèé Ê.Ä. Èçáðàííûå ïåä. ñî÷.: Â 2-õ ò. / Ïîäðåä. À.È. Ïèñêóíîâà è äð. – Ò.1. – Ì.: Ïåäàãîãèêà, 1974.– Ñ. 243-275.


íèé ðîçâèòîê" [10, ñ.204-209], êíèãà "Ñòî ïî-ðàä ó÷èòåëþ" (ðîçä³ë "ßê ñïîíóêàòè äî ñàìî-âèõîâàííÿ â ô³çè÷í³é êóëüòóð³") [11, ñ.659-661], "Ñåðöå â³ääàþ ä³òÿì" (ðîçä³ë "Ô³çè÷íà ³ïñèõîëîã³÷íà êóëüòóðà ï³äë³òêà. Ëþäèíà í³áèâäðóãå íàðîäæóºòüñÿ" [12, ñ.364-409] ç ïîçè-ö³é ïðèðîäíè÷èõ çíàíü ïîäàþòüñÿ îñíîâè ðà-ö³îíàëüíîãî âèõîâàííÿ, çíà÷åííÿ äîòðèìàííÿðåæèìó ïðàö³ òà â³äïî÷èíêó äëÿ ïîïåðåäæåí-íÿïåðåâòîìè, ³íø³ ïèòàííÿîçäîðîâëåííÿäè-òèíè. ²ç ïñèõîëîãî-ïåäàãîã³÷íèõïîçèö³éïåäà-ãîã ðîçãëÿäàº îñîáëèâîñò³ öåíòðàëüíî¿ íåðâî-âî¿ ñèñòåìèï³äë³òêà, íàäàºïîðàäèçîðãàí³çà-ö³¿ ðàö³îíàëüíîãî ðåæèìó äíÿ, ïåðåêîíóº âïîçèòèâíîìó âïëèâ³ íà äèòÿ÷èé îðãàí³çì çà-ãàðòîâóâàííÿ.

Óçàãàëüíþþ÷èïîãëÿäèÂ.Î.Ñóõîìëèíñüêî-ãîíàðîëüó÷èòåëÿóâèõîâàíí³ï³äðîñòàþ÷îãîïîêîë³ííÿ, çàçíà÷èìî, ùî íàéá³ëüø ÷³òêîñâîþ ïîçèö³þ ïåäàãîã âèêëàâ ó òàêîìó âèñ-ëîâëþâàíí³: "Â÷èòåëü ìóñèòü çíàòè ³ â³ä÷óâà-òè, ùî íà éîãî ñóìë³íí³ – äîëÿ êîæíî¿ äèòè-íè,ùîâ³äéîãîäóõîâíî¿êóëüòóðèòà ³äåéíîãîáàãàòñòâà çàëåæèòü ðîçóì, çäîðîâ'ÿ, ùàñòÿëþäèíè,ÿêóâèõîâóâàëàøêîëà" [12,ñ.257].Óðîáîò³ "Ñòî ïîðàä ó÷èòåëþ" ñåðåä íàéâàæëè-â³øèõçàâäàíüâèõîâàííÿóøêîë³âèçíà÷àþòü-ñÿ ïð³îðèòåòè øê³ëüíîãî âèõîâàííÿ, ñåðåäÿêèõ çíà÷íå ì³ñöå â³äâîäèòüñÿ îõîðîí³ çäî-ðîâ'ÿä³òåé, ¿õô³çè÷íîìó³ïñèõ³÷íîìóðîçâèò-êó, ïðîô³ëàêòèö³ äèòÿ÷èõíåâðîç³â, ñòàòåâîìó³ìîðàëüíîìóâèõîâàííþòîùî[11,ñ.525-530].Â.Î.Ñóõîìëèíñüêèéãëèáîêîïåðåêîíàíèé,ùî"ïåäàãîã íå ìàº ïðàâà íå çíàòè, ùî â³äáóâà-ºòüñÿ ç äèòèíîþ, ÷îìó âîíà íå çäîðîâà, ÿê ¿¿çäîðîâ'ÿâ³äáèâàºòüñÿíàðîçóìîâîìó³ìîðàëü-íîìó ðîçâèòêó" [13, ñ.46], ï³äêðåñëþþ÷è òèìñàìèìñâîþïîçèö³þùîäîçíà÷óùîñò³íàáóòòÿçíàíü ïðî äèòÿ÷èéîðãàí³çì, çäîðîâ'ÿ äèòèíè,ïðè÷èíèõâîðîá ó âèùîìóïåäàãîã³÷íîìóíàâ-÷àëüíîìó çàêëàä³.

Âèñíîâêè

Óçàãàëüíþþ÷è êîðîòêèé îãëÿä íàóêîâî-ïå-äàãîã³÷íî¿ñïàäùèíèß.À.Êîìåíñüêîãî,².Ã.Ïåñ-òàëîöö³, Ê.Ä.Óøèíñüêîãî, Í.Ê.Êðóïñüêî¿,À.Ñ.Ìàêàðåíêà òà Â.À.Ñóõîìëèíñüêîãî, ìèä³éøëè âèñíîâêó, ùî êîæåí ç íèõ çðîáèâ íå-îö³íåííèé âíåñîê â óòâåðäæåííÿ îñíîâîïî-ëîæíîãîïðèíöèïóïåäàãîã³êè–çðîáèòèøêî-ëó öåíòðîì çäîðîâ'ÿ, àäæå íàáóòòÿ øê³ëüíèõçíàíü ö³íîþ çäîðîâ'ÿ ä³òåé í³êîìó íå ïîòð³á-íå. ² õî÷àêîæåí ³çâèäàòíèõïåäàãîã³âïî-ñâî-ºìó áà÷èâ øëÿõ äî ï³çíàííÿ ïñèõîëîãî-ïåäà-ãîã³÷íî¿ "àáåòêè çäîðîâ'ÿ", ñï³ëüíèì äëÿ ¿õòâîð÷èõ ïîøóê³â º âèçíà÷åííÿ íèçêè ïð³îðè-òåò³ââðîáîò³øêîëè,ïðîôåñ³éí³éï³äãîòîâö³ ³ä³ÿëüíîñò³â÷èòåëÿ,àñàìå:

– òóðáîòà ïðî çäîðîâ'ÿ ä³òåé º îäíèì ç îñ-íîâíèõçàâäàíüøêîëè,ðîçâ'ÿçàííþÿêîãîìàºñïðèÿòè âñÿ îðãàí³çàö³ÿ íàâ÷àëüíî-âèõîâíîãîïðîöåñó;

– ó÷èòåëü, áóäó÷è êëþ÷îâîþô³ãóðîþíàâ-÷àëüíî-âèõîâíîãî ïðîöåñó â øêîë³, ìàº âîëî-ä³òèòàêèìð³âíåìïðîôåñ³éíî¿ï³äãîòîâêè,ÿêàá äàâàëà çìîãó íà îñíîâ³ ãëèáîêèõ çíàíü ïðîàíàòîìî-ô³ç³îëîã³÷í³ òà â³êîâ³ îñîáëèâîñò³ îð-ãàí³çìó äèòèíè çàáåçïå÷èòè çàñâîºííÿ â³äïî-â³äíîãî îáñÿãó íàâ÷àëüíîãî ìàòåð³àëó áåçøêîäèäëÿçäîðîâ'ÿ;

53

ÇÂÎÐÎÒÍÈÉ ÇÂ‘ßÇÎÊ

М.В. Нест еренко, керівник пост ійногосемінару заст упників директ орів з навчаль�но�виховної робот и Оржицького району:

ЦІКАВИЙ, АЛЕ НЕБЕЗДОГАННИЙ

Ïðîòÿãîì10ðîê³â³ñíóâàííÿæóðíàëó"Ïîñòìåòî-äèêà" óïðàâë³ííÿ îñâ³òè ³ íàóêèÏîëòàâñüêî¿ ÎÄÀ ³ÏÎ²ÏÏÎ â÷èòåë³ íàøîãî ðàéîíó ìàëèçìîãó çíàéîìèòèñÿ çéîãîìàòåð³àëàìè.Ðåäàêö³éíàðàäàæóðíàëóïðàãíå òðèìàòè÷èòà÷àíàïåðåäîâèõïîçèö³ÿõñó÷àñíî¿ïåäàãîã³êè,îçíàéîìëþþ÷èçîô³ö³éíèìèìàòåð³àëàìèêåð³âíèõîñ-â³òÿíñüêèõîðãàí³âòàïðàêòè÷íèìíàäáàííÿìïåäàãîã³÷íîãîçàãàëóîáëàñò³.

Âïàäàºâîêîâèñîêèéòåîðåòè÷íèéð³âåíüæóðíàëó,ïðîùîñâ³ä÷àòüïóáë³êàö³¿âðóáðèêàõ"Ô³ëîñîô³ÿîñâ³òè","Ïåäàãîã³÷í³òåõíîëîã³¿","Á³çíåñ-îñâ³òà".Àâòîðèñòàòåéïðàãíóòüïî-ñâîºìóïîãëÿíóòè íà ì³ñöå ïåäàãîã³êè â ñóñï³ëüñòâ³, ïîäàòè ñó÷àñíå ðîçóì³ííÿ ¿¿ ïðîáëåì. Öåäîïîìàãàºâ÷èòåëþóñâ³äîìèòèíåëèøåìåõàí³çìðåôîðìóâàííÿ,àéëîã³êóâçàºìîçâ'ÿçêóîñ-íîâîïîëîæíèõïîíÿòüíàóêè.

Âàæëèâîþ ôîðìîþ îçíàéîìëåííÿ ÷èòà÷³â æóðíàëó ç ³ñòîð³ºþ ñòàíîâëåííÿ ïåäàãîã³÷íèõñèñòåìºïóáë³êàö³¿ âðóáðèö³ "Ðåòðîìåòîäèêà".Äîïîìîãîþäëÿïåäàãîã³âøêîëèºìåòîäè÷í³ðåêîìåíäàö³¿ íàïåðåäîäí³ íàâ÷àëüíîãî ðîêó ç âèêëàäàííÿ íàâ÷àëüíèõ ïðåäìåò³â, ñöåíàð³¿øê³ëüíèõñâÿò,ðîçðîáêèíåñòàíäàðòíèõóðîê³â,îë³ìï³àäí³çàâäàííÿ.

Çàâæäèö³êàâî÷èòàòèñòàòò³Ã.Î.Ñèðîòåíêà,Â.Ô.Ìîðãóíà,Ï.².Ìàòâ³ºíêà,Â.².Ìèðîøíè÷åí-êà.Çàö³êàâëþþòüòåìàòè÷í³íîìåðè"Ïîñòìåòîäèêè" –"²ãðàøêèóøêîë³","Ãëèáèíàøêîëè","ÃüîòöÕ³ëë³ã:ëàáîðàòîð³ÿ³ñöåíàÀíòîíàÌàêàðåíêà". Âàæëèâåì³ñöåæóðíàë â³äâîäèòü ³ñ-òîð³¿ð³äíîãîêðàþ,ìåòîäèö³âèêëàäàííÿóêðà¿íñüêî¿ìîâè,ïèòàííÿìïñèõîëîã³¿òàêîìï'þòåð-íèìòåõíîëîã³ÿì.Ïðèºìíî,ùîàâòîðèæóðíàëóïðîïîíóþòü÷èòà÷àìøèðîêèéïåðåë³êë³òåðà-òóðèçâèñâ³òëþâàíèõòåì,àëåçíàéòè ¿¿ïåäàãîãîâ³øêîëè,îñîáëèâîñ³ëüñüêî¿,ïðàêòè÷íîíå-ìîæëèâî.

Õî÷óâèñëîâèòèñâî¿ïîáàæàííÿ³çàóâàæåííÿùîäîâèäàííÿæóðíàëó"Ïîñòìåòîäèêà":1.Ìèíóëîâæåïîíàä10ðîê³â³çäíÿâèõîäóïåðøîãîíîìåðà,àëåéñüîãîäí³ìèíåáà÷èìî

éîãîâêàòàëîç³ïåðåäïëàòíèõâèäàíü,ùîäàëîáïåäêîëåêòèâàìçìîãóïåðåäïëà÷óâàòèéîãîóáóäü-ÿêèéçðó÷íèéäëÿíèõ÷àñ.

2. Äîö³ëüíî áóëî á ùîðîêó âèäàâàòè 2-3 òåìàòè÷íèõ äîäàòêè äî æóðíàëó – íàïðèêëàä,"Àäðåñèïåðåäîâîãîïåäàãîã³÷íîãîäîñâ³äóîñâ³òÿíÏîëòàâùèíè",äåâêàçàòèíàçâóäîñâ³äó,éîãîàâòîð³â,÷èäîäàòîê"Ïðîãðåñèâí³ïåäàãîã³÷í³òåõíîëîã³¿"çîïèñîìöèõòåõíîëîã³é.

3.Âèäàâàòèÿêäîäàòîêäîæóðíàëóùîð³÷íèéåëåêòðîííèéàëüìàíàõ"Êðàù³óðîêèïåäàãî-ã³âÏîëòàâùèíè"íàêîìïàêò-äèñêó, äåáóëîá ç³áðàíîìåòîäè÷í³ ðîçðîáêè óðîê³â, âèõîâíèõçàõîä³âïðîâ³äíèõïåäàãîã³âîáëàñò³,³íøóäîâ³äêîâó³íôîðìàö³þäëÿâ÷èòåë³â.

4. Âèñîêèé òåîðåòè÷íèéð³âåíü çíà÷íî¿ ÷àñòèíèïóáë³êàö³éæóðíàëó ðîáèòü éîãî çàíàäòî"àêàäåì³÷íèì",áàæàíîçá³ëüøèòèîáñÿãïóáë³êàö³éêîíêðåòíîãîìåòîäè÷íîãîñïðÿìóâàííÿ.

5.Ïðîòÿãîì2002-2004ðð.ñóòòºâ³òðóäíîù³äëÿïåäàãîã³âñòàíîâëÿòü,ÿêíåäèâíî,ïèòàííÿíåìåòîäèêèâèêëàäàííÿ,à"òåõíîëîã³¿"çàïèñ³âóêëàñíîìóæóðíàë³,ùîâèêëèêàíîäâîçíà÷í³ñ-


Чесно кажучи, дуже складно бути об'єктивними, знаходячись "усередині". Неупередженудумку про журнал може висловити тільки читач. Чотири тексти, що нижче, – це чотири спроби критично поглянути на стару SuperStar"ПМ" напередодні її 12$річчя (березень$2005). Чотири із багатьох можливих, бо ж,зрештою, у Вас є невід'ємне абсолютне право як на свій подібний текст, так і намовчання. Будемо раді Вашим думкам, а поки що із вдячністю за критику, поради щодозмін формату і наповнення журналу у 2005 році, побажання й теплі слова вміщуємо цівідгуки, заплановані як виступи на "круглому столі" з нагоди ювілею "ПМ" та 66$річчяПОІППО, який через виборчі події $2004 не зміг відбутися.

Редакція

ЧИТАЧІ ПРО "ПОСТМЕТОДИКУ" (критичний «круглийстіл», присвячений 12�річчю «ПМ»)

54

ÇÂÎÐÎÒÍÈÉ ÇÂ‘ßÇÎÊòþóñòàâëåíí³äîöüîãîÌ³í³ñòåðñòâàîñâ³òè³íàóêè.Íàñòîð³íêàõæóðíàëóìîæíàîïóáë³êóâà-òèôðàãìåíòèïðàâî¿òàë³âî¿ñòîð³íîêêëàñíîãîæóðíàëóçïðåäìåò³âç³çðàçêîìéîãîçàïîâíåí-íÿ,ùîâ³äïîâ³äàëîáºäèíèìâèìîãàìâåäåííÿöüîãîâàæëèâîãîäîêóìåíòà.

6.Âèêëèêàºíàð³êàííÿñõåìàäîñòàâêèæóðíàëóäî÷èòà÷à,îñê³ëüêèíàâ³òüò³øêîëè,ÿê³éî-ãîïåðåäïëàòèëè,òèæíÿìè÷åêàþòüíîìåðà,ÿêèéóæåâèéøîâ³çäðóêó.

Г.Л. М'якот а, заст упник директ ора з навчально�виховної робот и ЗНЗ №14 Крюківського району м.Кременчука:

ЗНАХОДИМО У "ПМ" УСЕ, ЩО ПОТРІБНО ВЧИТЕЛЮ

Çàâäÿêèöüîìó÷àñîïèñóìàºìîçìîãóçíàéîìèòèñÿçíîâèìèïåäàãîã³÷íèìèòåõíîëîã³ÿìè,ñó÷àñíèìèï³äõîäàìèäîíàâ÷àííÿ³âèõîâàííÿîñîáèñòîñò³,ä³ëèòèñÿçêîëåãàìèñâî¿ìäîñâ³äîì³çàäóìàìè.Äëÿó÷èòåë³âæóðíàëºíåîö³íåííèìïîì³÷íèêîì.Óíüîìóïîäàíîñòàòò³ïðîáëåì-íîãîõàðàêòåðó,óòðàäèö³éíîìóòàíåòðàäèö³éíîìóðàêóðñàõïîêàçàíî³ñòîðè÷í³ïîä³¿;ðîçãëÿ-äàþòüñÿ ïðîáëåìè âèõîâàííÿ ñó÷àñíî¿ ìîëîä³, ðîáîòè ç îáäàðîâàíîþ äèòèíîþ, ôîðìóâàííÿçäîðîâîãîñïîñîáóæèòòÿòîùî.Ç³ñòîð³íîêæóðíàëó ä³çíàºìîñÿïðîñòàíîñâ³òèâ³íøèõêðà-¿íàõ,ìàºìîêîíêðåòí³ðåêîìåíäàö³¿äëÿâèêëàäàííÿð³çíèõïðåäìåò³â³âïðîâàäæåííÿïðîô³ëü-íîãîíàâ÷àííÿ.Çàöåùèðåâàìñïàñèá³.

Àëåºóíàñ³ïîáàæàííÿ.Õîò³ëîñÿáä³çíàòèñÿç³ñòîð³íîêæóðíàëóïðîåòàïèï³äãîòîâêè³ïðîâåäåííÿíåòðàäèö³éíèõôîðìóðîêó (äèñêóñ³é, åêñïë³êàö³é, ðåôåðåíäóì³â); óïðîâàäæåííÿ³íôîðìàö³éíèõ ³ òåëåêîìóí³êàö³éíèõ ïðîåêò³â ó ñèñòåìóìåòîäè÷íî¿ ðîáîòè; òåõíîëîã³÷í³ àñ-ïåêòèìåòîäóïðîåêò³â,ÒÐÂÇ-ïåäàãîã³êó,òåõíîëîã³¿ïðîäóêòèâíîãîíàâ÷àííÿ; ³íôîðìàö³þïðîîðãàí³çàö³þðîáîòèâóìîâàõïðîô³ëüíîãîíàâ÷àííÿ,îñê³ëüêèíåìàºìåòîäè÷íîãîçàáåçïå÷åííÿâèêëàäàííÿïðåäìåò³âòàâ³äïîâ³äíèõï³äðó÷íèê³â.Ìîæëèâî,äîö³ëüíîñòâîðèòèùîð³÷íóôàõî-âóá³áë³îòåêóæóðíàëóíàîñíîâ³àòåñòàö³éíèõìàòåð³àë³âó÷èòåë³â-ìåòîäèñò³â,ÿê³íàäñèëàþòüñâî¿ðîáîòèóÏÎ²ÏÏÎ.

"ÏÌ"–îäèí ³çæóðíàë³â, ÿêîãî÷åêàþòüóñ³ îñâ³òÿíè,íåçàëåæíîâ³äôàõó,êàòåãîð³¿, ñòà-æó.Òîæìè,ó÷èòåë³,çàâäÿ÷óºìîâñ³ì:âèäàâöÿì,àâòîðàì.Íåõàéí³êîëèíåçìåíøóºòüñÿòè-ðàæ!

Л.Т.Масько, заст упник директ ора з навчально�виховної робот и НВК №1м.Лубен:

ЧОМУ "ПМ" – ДОБРИЙ КОНКУРЕНТ ФАХОВИМ ВИДАННЯМ

×èòà÷êîþæóðíàëó"Ïîñòìåòîäèêà"ÿñòàëàâèïàäêîâî,ãîòóþ÷èäîïîâ³äüäîïåäðàäè.Êîëè ãîðòàëà ñòîð³íêè, ïðèâåðíóëîóâàãó ³íòåðâ'þ çÏ.Çàãðåáåëüíèì: "Ïåðåäàéòå ó÷åíè-

êàì,ïóñòüáåðóòïðèìåðñÐîêñîëàíû.ßõîòåëïîêàçàòüÐîêñîëàíó,êîòîðàÿïîáåäèëàñóëòà-íà, îäåðæàëà ïîáåäó íàäæåñòîêèììèðîìáëàãîäàðÿ óìó.Îíà âåñåëàÿ áûëà, ïðèâëåêàòåëü-íàÿ,ìîæåò,ñåêñóàëüíîïðèâëåêàòåëüíàÿ.Ýòîãîìûòîæåíåáóäåìîòáðàñûâàòü.Íîãëàâíîå–îíàïðîäåìîíñòðèðîâàëàôàíòàñòè÷åñêèéóì.Ïóñòüâàøèó÷åíèêèáóäóòòàêèìèóìíûìè,êàêÐîêñîëàíà, òîãäà îíè ïîáåäÿò âñåõ äóðàêîâ â ìèðå". Ï³ñëÿ öüîãî äîæóðíàëó çâåðòàëàñÿ íåðàç.Íàìîþäóìêó,â³ííåìîæåçàì³íèòèôàõîâ³âèäàííÿ.Éîãîìîæíàêðèòèêóâàòè,íåïîãîä-æóâàòèñÿçáà÷åííÿìçì³ñòó.Àëåêîæåí÷èòà÷,êîæåíó÷èòåëüçíàéäåíàéîãîñòîð³íêàõäëÿñåáåùîñüö³êàâå,íîâå,íåñïîä³âàíå,íåñòàíäàðòíå.Âàæëèâî,ùîóæóðíàë³ºïîñò³éí³ðóáðè-êè,äîÿêèõÿ÷àñòîçâåðòàþñÿ.

Ö³ííèì ³ ö³êàâèì º ìàòåð³àë, ïðèñâÿ÷åíèé À.Ñ.Ìàêàðåíêó â ðóáðèö³ "Ðåòðîìåòîäèêà" –"ÌàëîèçâåñòíûåñòðàíèöûæèçíèèäåÿòåëüíîñòèÀ.Ñ.Ìàêàðåíêî",ÿêèéç³áðàâÃüîòöÕ³ëë³ã.

Íàçàñ³äàííÿõìåòîäîá'ºäíàííÿâ÷èòåë³âïî÷àòêîâèõêëàñ³âíàøî¿øêîëèðîçãëÿäàëèñüïè-òàííÿ,ÿê³áóëèâèñâ³òëåí³óæóðíàë³:"Âèâ÷åííÿóêðà¿íñüêî¿ìîâèâøêîë³óïðîöåñ³ðåôîðìó-âàííÿ ñó÷àñíî¿ øêîëè", "Âèâ÷åííÿ ïåðøîêëàñíèêàìè îðôîãðàì", "Äîâê³ëëÿ – ïðåäìåò XXIñòîð³÷÷ÿ", "Íîâ³ ïåäàãîã³÷í³ òåõíîëîã³¿ äëÿó÷í³â òà â÷èòåë³â".Êîðèñíèìèäëÿíàñ º ³ "Ìåòî-äè÷í³ ðåêîìåíäàö³¿ ÏÎ²ÏÏÎ ïðàö³âíèêàì îñâ³òè îáëàñò³ äî íîâîãî íàâ÷àëüíîãî ðîêó", ¿õîáîâ'ÿçêîâîâèíîñèìîíàçàñ³äàííÿìåòîäîá'ºäíàííÿ.

Äëÿìåíåÿêçàñòóïíèêàäèðåêòîðàçíàâ÷àëüíî-âèõîâíî¿ðîáîòèâàæëèâîþºðóáðèêà"Ïå-äàãîã³÷í³òåõíîëîã³¿", ³çïóáë³êàö³éÿêî¿îòðèìóþêîðèñíó³íôîðìàö³þïðîâïðîâàäæåííÿâîá-ëàñò³ïðîãðàìè"Êðîêçàêðîêîì",ðîçâèâàëüíîãîíàâ÷àííÿ,ïðîíîâ³êóðñè,ÿê³âèêëàäàþòüñÿäëÿó÷í³âïî÷àòêîâî¿øêîëèçàðàõóíîêâàð³àòèâíî¿ñêëàäîâî¿.

Ó÷èòåë³íàøîãîì³ñòàíåðàçñòàâàëèïåðåìîæöÿìè³ëàóðåàòàìèêîíêóðñó"Â÷èòåëüðîêó".Òîìóáóëîö³êàâîïðî÷èòàòèíàñòîð³íêàõæóðíàëóïðîêîíêóðñ"Ó÷èòåëüðîêó–2004".Õî÷ó


55

ÇÂÎÐÎÒÍÈÉ ÇÂ‘ßÇÎÊïîáàæàòè,ùîá óæóðíàë³ ö³ â÷èòåë³ ä³ëèëèñÿ äîñâ³äîì ñâîº¿ ðîáîòè.Ìîæíà çàïî÷àòêóâàòèðóáðèêó"Äîñâ³ä".²ùåîäíåïîáàæàííÿ–ç³áðàòèáòàêèõòâîð÷èõó÷èòåë³âíàòâîð÷èéâå÷³ð,äåîáì³íÿòèñÿäîñâ³äîìðîáîòè,ïîñï³ëêóâàòèñÿïðîö³êàâåâðîáîò³øêîëè,ïîäðóæèòèñÿ.

Æóðíàë "Ïîñòìåòîäèêà" âæåìàº ñâîº îáëè÷÷ÿ, ñâîº ïðèçíà÷åííÿ, ñâ³éøëÿõ. Òîæïîáà-æàéìîéîãîêîìàíä³òâîð÷èõçëåò³â,ðîçóìíèõ³â³ðíèõ÷èòà÷³â,â³ääàíèõñïîíñîð³â³âïåâíåíî-ãîðóõóâïåðåä.

Є.Ф. Лозинська, мет одист Кременчуцького педагогічного училища ім.А.С.Мака�ренка:

"ПМ" ЯК ЗАСІБ ПОКРАЩИТИ МАЙСТЕРНІСТЬ

Óíàø÷àñ äëÿ áàãàòüîõ îñâ³òÿí ïåð³îäè÷í³ âèäàííÿ–÷èíå ºäèíèé çàñ³á óäîñêîíàëåííÿìàéñòåðíîñò³.Óá³áë³îòåêóÊðåìåí÷óöüêîãîïåäàãîã³÷íîãîó÷èëèùà³ì.À.Ñ.Ìàêàðåíêàíàäõî-äèòü áëèçüêî 80 äæåðåë ïåð³îäèêè. Ñåðåä íèõ îñîáëèâå ì³ñöå çàéìàþòüæóðíàëèÏÎ²ÏÏÎ"Ïîñòìåòîäèêà"òà"²ì³äæñó÷àñíîãîïåäàãîãà",ùî¿õîòðèìóºìîùîð³÷íîó2-3-õïðèì³ðíèêàõ.

Íàóêîâî-ìåòîäè÷í³ïóáë³êàö³¿æóðíàëóäîïîìàãàþòüâèêëàäà÷àìó÷èëèùàîíîâëþâàòèòåî-ðåòè÷í³ çíàííÿ.Õîò³ëîñüáè÷àñò³øåçóñòð³÷àòèñÿçíàóêîâöÿìè, ãîòóþ÷èñïåö³àë³ñò³â, ïðîòå÷åðåçñêëàäíîù³ñó÷àñíîãîæèòòÿöåìîæëèâîíåçàâæäè.Òîæçðó÷íîþäëÿíàñôîðìîþçàëè-øàºòüñÿîáãîâîðåííÿíàóêîâèõñòàòåé,ùîäðóêóþòüñÿíàñòîð³íêàõæóðíàëó.Íàóêîâî-ìåòî-äè÷íóäîïîìîãóìèîòðèìóºìîçíèçêèïóáë³êàö³é"ÏÌ".Îñüäåÿê³çíèõ:

Âàùåíêî Ã.Ã. Çàïèñè ïîâåä³íêè äèòÿ÷èõ êîëåêòèâ³â ÿê ìåòîä âèâ÷åííÿ äèòèíñòâà. –1993. –¹4;

Äåíèñåíêî Ë.². Òâîð÷³ ïðîåêòè ç íàðîäíî¿ ³ãðàøêè íà óðîêàõ òðóäîâîãî íàâ÷àííÿ. –2003.–¹5-6(51-52);

Дзюба Л.П., Кошляк Г.С. Навчання грамоти дітей$п'ятирічок. – 1993. – № 4;Дмитренко І.І. Нові інформаційні технології у навчально$виховному процесі. – 1999. – № 2$

4 (24$26).Ільченко В.Р. Втілення ідей В.І.Вернадського в освітній програмі "Довкілля". – 2001. – № 5$

6 (37$38).Іщенко Л.М. Що? Де? Для чого? Учителеві іноземної мови. – 2001. – № 3 (29);Клепко С.Ф. Українська царина філософії освіти. – 1999. – № 2$4 (24$26);Меерович М.Й. Випереджувальна педагогіка: завдання та можливості. – 1997. – № 1 (15); Сікач А.В. Сучасні досягнення практичної логопедії. – 1999. – № 2$4 (24$26);Сліпак В.О. Роль учителя у формуванні особистості учнів засобами образотворчого мис$

тецтва. – 2000. – № 5 (31);Степаненко М.І., Степаненко Н.С. Нові підходи до вивчення української мови в школі у кон$

тексті реформування сучасної освіти. – 1999. – № 2$4 (24$26);²ìïîíóºæóðíàë³òèì,ùîíàéîãîñòîð³íêàõïóáë³êóþòüñÿíåîáõ³äí³îñâ³òÿíàìíîðìàòèâíî-

ïðàâîâ³äîêóìåíòè.Ïðîòåäëÿçðó÷íîñò³êîðèñòóâàííÿ ïðîïîíóºìîâèäàâàòè ¿õÿêêíèæêóâæóðíàë³.Çàáåçïå÷óâàòèïðèíöèïêðàºçíàâñòâàïðèâèêëàäàíí³ð³çíèõïðåäìåò³âäîïîìàãàþòüìàòåð³àëèêðàºçíàâ÷îãîõàðàêòåðó,âîíèíåîáõ³äí³ï³ä÷àñï³äãîòîâêèäîíàâ÷àëüíèõçàíÿòüçêóðñó"²ñòîð³ÿÏîëòàâùèíè".

Íåáàéäóæ³ìè³äîâñ³õïóáë³êàö³é,ùîïîâ'ÿçàí³çîñîáèñò³ñòþ³ñïàäùèíîþÀ.Ñ.Ìàêàðåí-êà,áîíàøçàêëàäíîñèòüéîãî³ì`ÿ.¯õìèâèêîðèñòîâóºìîíàóðîêàõ,ï³ä÷àñï³äãîòîâêèâèõîâ-íèõãîäèí,Ìàêàðåíê³âñüêèõ÷èòàíü,ÿê³ùîð³÷íîïðîâîäÿòüñÿóíàøîìóó÷èëèù³óáåðåçí³.

Ïðàêòè÷í³ìàòåð³àëè–êîíñïåêòèóðîê³â,³ãðè,òðåí³íãè–íåò³ëüêèíàäàþòüäîïîìîãóâèê-ëàäà÷àì,çíèìèìèïîð³âíþºìîñâî¿ìåòîäè÷í³êðîêè,âèêîðèñòîâóºìîï³ä÷àñäèñêóñ³éçïè-òàíüïðàêòè÷íî¿ä³ÿëüíîñò³.

Óæåòðàäèö³éíîþâó÷èëèù³ñòàëàãðà"Äåáàòè",ÿêóïðîâîäèòüìîëîäèéâèêëàäà÷Ð.Î.Ñè-òþê, à ÷åðïàëèìè çíàííÿïðîöþ ãðó ³ç ïóáë³êàö³¿ À.Ë. Òàðåë³íà "Ãðà "Äåáàòè": ïðèíöèïè,ìåòîäèòàîðãàí³çàö³ÿ"("ÏÌ"¹1(11),1996,ñ.58).

Çàëèøèëèñüóïàì'ÿò³áàãàòîïóáë³êàö³é³çïîðàäàìèïðîòå,ÿêïîë³êóâàòèä³òåé,îá÷èñëèòèçàðîá³òêè,ùîäîïðàö³çàñóì³ñíèöòâîìòîùî.Íåìîæíàóÿâèòèìàéñòåðíîãîâ÷èòåëÿáåçîïî-ðèíàïåäàãîã³÷íèéäîñâ³ä.Óæóðíàë³ìîæíàïðî÷èòàòè,ÿêïðàöþþòüçàêëàäèîáëàñò³,ïåäàãî-ãèç³íøèõîáëàñòåééîñâ³òÿíèçàðóá³ææÿ.Ïðîòå,êðîêóþ÷èäîÁîëîíñüêîãîïðîöåñó,õîò³ëîñü

56

ÇÂÎÐÎÒÍÈÉ ÇÂ‘ßÇÎÊáèãëèáøåâèâ÷àòèºâðîïåéñüêèéäîñâ³äóâèêëàäàíí³îêðåìèõïðåäìåò³â³êîìïëåêñí³éï³äãî-òîâö³ôàõ³âö³â.

Íàøêîëåêòèââäÿ÷íèéðåäàêö³éí³éðàä³òàâñ³ìäîïèñóâà÷àì,àäæåíåêîæíàîáëàñòüñüî-ãîäí³ìîæåïîõâàëèòèñÿâëàñíèìèîñâ³òÿíñüêèìèâèäàííÿìè.Áàæàºìîêîëåêòèâóæóðíàëóäî-ïèòëèâèõ÷èòà÷³â.

Засідання редколегії "ПМ", що відбулося у ПОІППО 3 червня 2005 року, було досить актив$ним, його учасники висловили чимало пропозицій щодо поліпшення роботи й іміджу журналу, йо$го ролі у піднесенні престижу педагога.

ФОРУМ ВІДБУВСЯ. ЩО РОБИТИМЕ «ПМ»?(розширене засідання "Постметодики")

ÏðîðåêòîðÏîëòàâñüêîãîîáëàñíîãî³íñòèòóòóï³ñëÿäèïëîìíî¿ïåäàãî-ã³÷íî¿ îñâ³òè, ãîëîâíèéðåäàêòîð"ÏÌ"Сергій Клепко çàçíà÷èâ,ùîðåäêîëåã³¿ ³ ðåäàêö³é-í³é ðàä³ "Ïîñòìåòîäèêè" âàæêî ç³áðàòèñÿ ðàçîì, áî ïî-ëîâèíà ÷ëåí³â ðåäêîëåã³¿ ïðîæèâàº çà ìåæàìè Ïîëòàâ-ñüêî¿ îáëàñò³, äâà ÷ëåíè ðåäêîëåã³¿ – ó ªâðîï³ (ÃüîòöÕ³ëë³ã,ïðîôåñîðÌàðáóðçüêîãîóí³âåðñèòåòóòàÑòàôôàíÑâàíáåðã, ìåòîäèñò Øâåäñüêîãî ²íñòèòóòó). Ñ.Êëåïêîâ³äçíà÷èâ, ùî çàâäÿêè ñïðèÿííþ, êðèòèö³, íàòõíåííèì³äåÿìðåäêîëåã³¿òàðåäàêö³éíî¿ðàäè"ÏÌ"íåçàãóáèëàñÿíà äðóãîìó äåñÿòêó íîìåð³â, ÿê öå ñòàëîñÿ ç "Ïåäàãîãè-÷åñêèì âåñòíèêîì äëÿ ó÷àùèõñÿÏîëòàâñêîé ãóáåðíèè",ÿêèé âèõîäèâ ó 1914 – 1918 ðð. Ïðîäîâæåííÿ òðàäèö³éðåã³îíàëüíî¿ ïåäàãîã³÷íî¿ ïðåñè â³äáóëîñÿ ³ç çàðîäæåí-íÿì "Ïîñòìåòîäèêè ó 1991 ðîö³. Â³ä ÷àñó çàñíóâàííÿâèéøëî59íîìåð³â÷àñîïèñó.

–Ñüîãîäí³øíÿíàøàçóñòð³÷ìàºåïîõàëüíåçàâäàííÿ,– ïðîäîâæèâ Ñ. Êëåïêî. – Íà ì³é ïîãëÿä, "ÏÌ" ìàºçàçíàòè ïåâíî¿ òðàíñôîðìàö³¿, ùîá â³äïîâ³äàòè òèì âèìî-ãàì,ÿê³âèñóâàþòüñÿ äîäðóêîâàíèõâèäàíüñó÷àñíèìïåäàãîã³÷íèìïðîñòîðîì ³íåùîäàâ-íî ïðîâåäåíèìóÏîëòàâ³ âñåóêðà¿íñüêèìïåäàãîã³÷íèìôîðóìîì "Òóðáîòà ïðî â÷èòåëÿ–íàä³ÿ íà ìàéáóòíº", íà ÿêîìó Ïðåçèäåíò ïîñòàâèâ çàâäàííÿ ïåðåä ó÷èòåëÿìè ³ âñ³ìàïåäàãîã³÷íèìèñëóæáàìè.ªòðèðå÷³,íàäÿêèìèðåäêîëåã³ÿ"ÏÌ",ðåäàêö³éíàðàäà,êîëåê-òèâÏÎ²ÏÏÎïîâèíí³ïðàöþâàòè:

1. Зміст журналу. Óñóñï³ëüñòâ³âæåíàñòàâ÷àñ,êîëè"ÏÌ"ìîæåäðóêóâàòèñòàòò³áåçóñÿêî¿ "âîäè", â³äáèðàòè ò³, ÿê³ áóäóòü ö³êàâ³ ÷èòà÷ó. Ó íàñ ñüîãîäí³ ïðîïîðö³ÿ òàêà: çòðüîõñòàòåé,ùîíàäõîäÿòü,ìèáðàêóºìîîäíó.Áóäåêðàùå,ÿêùîçòðüîõáðàêóâàòèìåìîäâ³. Àëå ùå êðàùå, ÿêùî íàäõîäèòèìå îäíà, àëå òàêà, ÿêó íå áðàêóâàòèìåìî.Ìè çäàòí³çá³ëüøèòè îáñÿã ñâîãîæóðíàëó. À åêîíîì³êà ñüîãîäí³ äàº çìîãó ïîë³ïøèòè ³ éîãî ïîøè-ðåííÿ. Òèì ïà÷å ùî 2005 ð. îáëàñíà ðàäà óõâàëèëà íà ðîçâèòîê "ÏÌ" ³ âèäàâíè÷î¿ä³ÿëüíîñò³íàøîãî ³íñòèòóòóô³íàíñóâàííÿîáñÿãîì1ìëíãðí.íà5ðîê³â.

Äîðåâîëþö³éíèé "Ïåäàãîãè÷åñêèé âåñòíèê" äðóêóâàâñÿ òèðàæåì 3 òèñ. åêçåìïëÿð³â ³áåçêîøòîâíîðîçäàâàâñÿâ÷èòåëÿìÏîëòàâñüêî¿ãóáåðí³¿.Ñïîä³âàþñÿ,ùîìè,ìîæëèâî,÷å-ðåç äåê³ëüêà ðîê³â ä³éäåìî äî òàêîãî ñòàíó, îñê³ëüêè íå º ïðàâèëüíî, ùî â÷èòåëü ìóñèòüêóïóâàòè³íñòðóìåíòèäëÿñâîº¿ðîáîòèéðîçâèòêóçâëàñíî¿íåâåëèêî¿çàðïëàòí³,íàâ³äì³-

Сергій Клепко

57

ÇÂÎÐÎÒÍÈÉ ÇÂ‘ßÇÎÊíó â³ä ðîá³òíèêà çàâîäó, ÿêèé îòðèìóº çíàðÿääÿ äëÿ ñâîº¿ ïðàö³ áåçêîøòîâíî.Íåîáõ³äíåïåâíåñïîíñîðóâàííÿæóðíàë³â, ³íåò³ëüêè"ÏÌ".

2. Ïîòðåáóþòü ìîäèô³êàö³¿ ³ ïåâíîãî ïîë³ïøåííÿ принципи роботи íàøî¿ ðåäêîëåã³¿.Ìèìàºìîíàâ÷èòèñÿ âèêîðèñòîâóâàòèåëåêòðîííóïîøòó,çàäîïîìîãîþÿêî¿ìîãëèáóõ-âàëþâàòè,ðåöåíçóâàòè, ðåäàãóâàòè, êðèòèêóâàòè ñòàòò³é ³í³ö³þâàòèíîâ³ìàòåð³àëè.

3."Ïîñòìåòîäèö³"òðåáàáóòèкраще представленою в Інтернеті. Àðõ³âíàøîãîæóðíàëóïðåäñòàâëåíèé íà ñàéò³ ÏÎ²ÏÏÎ.Öüîãî ðîêó "ÏÌ" íàðåøò³ çäîáóëà ì³æíàðîäíèé ñòàí-äàðòíèé íîìåð äëÿ ñåð³àëüíèõ âèäàíü ISSN, – Áþðî â Ïàðèæ³ íàäàëî ¿é íîìåð, ³ ç íàñ-òóïíîãî ÷èñëà âèõîäèòèìåìî ÿê óñ³ ñîë³äí³ âèäàííÿ, çàðåºñòðîâàí³ ó ì³æíàðîäíîìó ìàñ-øòàá³. Ñë³äèíàøîãîæóðíàëóÿçíàõîäæóíàÒàéâàí³: â òàìòåøí³õá³áë³îãðàô³÷íèõñïèñ-êàõºïîñèëàííÿíàñòàòò³â"ÏÌ";ñë³äèâÑØÀ:ïðîôåñîðóí³âåðñèòåòóâíóòð³øí³õñïðàâÎëåêñàíäðÒÿãëîïåðåêëàäàºñïåö³àëüíîíàïðàâëåí³äëÿ"ÏÌ"ñòàòò³àìåðèêàíñüêèõïåäà-ãîã³â, çîêðåìà ïðàö³ÌåòüþË³ïìàíà, àâòîðà êóðñó "Ô³ëîñîô³ÿ äëÿ ä³òåé"; íàø³ ñë³äè òà-êîæ º â Í³ìå÷÷èí³, òîìó ùî ïðîôåñîð Ìàðáóðçüêîãî óí³âåðñèòåòó ìàêàðåíêîçíàâåöüÃüîòöÕ³ëë³ãïîñò³éíîíàäñèëàºíàìñâî¿ìàòåð³àëè ³ñòàòò³âèäàòíîãîäèäàêòàÂ.Êëàôôê³.

Ñüîãîäí³ìóñèìîñêîðèñòàòèñÿòèìèìîæëèâîñòÿìè, ÿê³ íàäàþòüíàìÌÔÂùîäîðîç-ì³ùåííÿ â ²íòåðíåò³ ñïåö³àëüíèõíàóêîâèõ âèäàíü, à òàêîæÏîñîëüñòâîÑØÀ, ÿêå òóðáó-ºòüñÿïðîåëåêòðîíí³ àðõ³âèîðãàí³çàö³é ³æóðíàë³â.Ñïîä³âàþñÿ,ùîñüîãîäí³øíÿðîçìîâàïðîìàéáóòíº"ÏÌ"ïðèíåñå³ìïóëüñðåäàêö³¿,àâòîðàìæóðíàëó,³ìèçìîæåìî³íàäàë³áó-òè òèìâèäàííÿì, ÿêå ³íêîëèáóäåïîäîáàòèñÿ, ³íêîëèâèêëèêàòèìåêðèòèêó.ßêëþäèíà,êîòðàìàºâ³äíîøåííÿäîôîðìóâàííÿêîæíîãîíîìåðà,õîò³âáèâèñëîâèòèñâîþâäÿ÷í³ñòüçàñï³âïðàöþ.

Ë³òðåäàêòîðТетяна Бондар ðîçïîâ³ëà ïðî çì³ñò îäíîãî ³ç íàñòóïíèõ íîìåð³â, ïðèñâÿ-÷åíîãîï³äãîòîâö³ äî5êëàñó.Â³äïîâ³äàëüíèéñåêðåòàð "ÏÌ"Ігор Кіптілий îçíàéîìèâ ç

åêîíîì³÷íèìè àñïåêòàìè "ÏÌ". Ç ìåòîþ íàóêîâî-ìåòîäè÷-íîãî çàáåçïå÷åííÿ ðåã³îíàëüíîãî êîìïîíåíòà îñâ³òè ó áå-ðåçí³ 2005 ð. çàòâåðäæåíî ïðîãðàìó âèäàâíè÷î¿ ä³ÿëüíîñò³ÏÎ²ÏÏÎòàÊðåìåí÷óöüêîãîïåäó÷èëèùà.Çàêëàäåíîêîøòè– 100 òèñ. ãðí – íà âèäàííÿ "ÏÌ"òèðàæåì700åêçåìïëÿ-ð³â êîæíîãîðîêóïðîòÿãîì5ðîê³â.Àëå º ³ ïðîáëåìè– ìà-ëà ê³ëüê³ñòü ïåðåäïëàòíèê³â ³ ì³í³ìàëüíèé òèðàæ. ª íàä³ÿíàçá³ëüøåííÿòèðàæóçàâäÿêèô³íàíñóâàííþòàðåêëàìíèìàêö³ÿì.

Êîìåíòóþ÷èöåéâèñòóï, ðåêòîðÏÎ²ÏÏÎПавло Мат�вієнко ïîÿñíèâ, ùî "ÏÌ" âèòðèìàëà ³ âèòðèìóº âèïðî-áóâàííÿ â íåëåãêîìó åêîíîì³÷íîìó ñåðåäîâèù³: ðàçîì ³çæóðíàëîì "²ì³äæ"ÏÎ²ÏÏÎìàº ïåðåâàãó çà òèðàæåì íàäðåøòîþ10-ìà îñâ³òÿíñüêèìèæóðíàëàìè, ÿê³ âèäàþòüñÿ â

³íñòèòóòàõï³ñëÿäèïëîìíî¿ïåäîñâ³òè.Ó ðåïë³ö³ ä³éñíîãî ÷ëåíà ÀÏÍ Óêðà¿íè, äîêòîðà

ïåäàãîã³÷íèõ íàóê, ïðîôåñîðà Віри Ільченко éøëîñÿ ïðîòå, ùî öåé æóðíàë ìàº íàëåæàòè óñ³é Óêðà¿í³, à íå ò³ëü-êè íåâåëèê³é ê³ëüêîñò³ îñâ³òÿíÏîëòàâùèíè. Òðåáà çáåðåã-òèéîãî îñîáëèâ³ñòü–ñòàâêó íàðîçâèòîêðîçóìóëþäèíè.² çíàéòè òàêèé øëÿõ, ùîá ïåäàãîãè ï³äâèùóâàëè íå ëèøåñâ³é ³íòåëåêò, à ðàçîì ³ç òèì ñâîþ ïðîôåñ³éíó çäàòí³ñòü,ùîá "ÏÌ" êîðèñòóâàëàñÿ òàêèì æå âèñîêèì ïîïèòîì, ÿêôàõîâ³æóðíàëè "Ìàòåìàòèêàâøêîë³", "Á³îëîã³ÿ âøêîë³"òîùî.

Ïðîðåêòîð ÏÎ²ÏÏÎ Вікторія Золотухіна íàãîëîñèëà,ùîíàçâèñòàòåéìóñÿòüîäðàçóçàö³êàâëþâàòèâ÷èòåëÿ.

Çàâ³äóâà÷êà â³ää³ëó ìåòîäèêè âèõîâàííÿ Наталія Нас�тенко ïåðåêîíàíà, ùî â æóðíàë³ ïîòð³áí³ ñòàòò³ ç òàêî¿àêòóàëüíî¿ïðîáëåìè,ÿêï³äâèùåííÿïðåñòèæóêëàñíîãîêå-ð³âíèêà, éîãî ïðîôåñ³éíîãî ð³âíÿ. Ç ö³ºþ ìåòîþ âàðòî áóëî á çàïî÷àòêóâàòè ðóáðèêó,ÿêàáðîçïîâ³äàëàïðîäîñâ³äêðàùèõïåäàãîã³âîáëàñò³, ïåðåìîæö³â ïðîôåñ³éíèõîáëàñ-íèõêîíêóðñ³â.


Ігор Кіптілий

Віра Ільченко

58

ÇÂÎÐÎÒÍÈÉ ÇÂ‘ßÇÎÊÐåäàêòîð âèäàâíèöòâà "Îð³ÿíà", àâòîð ñåð³¿ ï³äðó÷íèê³â ç ³ñòîð³¿ Ïîëòàâùèíè Олек�

сандр Білоусько çàââàæèâ,ùîðîáîòóæóðíàëóìîæíàîö³íþâàòèçäâîõòî÷îêçîðó:øâèä-êîãîóñï³õó³â³÷íîñò³.ßêùîìàºìîìåòóçàðîáèòèíàöüî-ìó æóðíàë³, òî âîíà óòîï³÷íà â³ä ïî÷àòêó, áî îñâ³òà ³ãðîø³–öåðîçâåäåí³ ðå÷³.

Êðèçîâ³ ÿâèùàâîñâ³ò³, íà äóìêóÎ.Á³ëîóñüêà,– öå³ º ïðè÷èíà, ÿêà çàâàæàº òàêîìóæóðíàëó, ÿê "ÏÌ". ²í-òåëåêòóàëüíàïëàíêàäóæåíèçüêîâïàëà,íàäòîÿêùîïî-äèâèòèñÿíàíîâóâ÷èòåëüñüêóçì³íó. "ßñòîþíàòîìó,–íàãîëîñèââèñòóïàþ÷èé,–ùîáæóðíàëçáåð³ãàâñâîºîá-ëè÷÷ÿ ÿêæóðíàëô³ëîñîô³¿ îñâ³òè ³ ïåäòåõíîëîã³é, – òà-êèõ æóðíàë³â â Óêðà¿í³ íåáàãàòî. Áåðó ó÷àñòü ó ð³çíèõôîðóìàõçàìåæàìèîáëàñò³,çóñòð³÷àþ÷èñüçëþäüìè,ÿê³ïîäîëàëè îöåé áàð'ºð ì³æ ïåðåñ³÷íèì ³ âèñîêèì ³ ðóõà-þòüñÿ âèùå. Óñ³ âîíè äîáðå â³äãóêóþòüñÿ ïðî "ÏÌ". ²çäàâàòè ö³ ïîçèö³¿ íå âàðòî. "ÏÌ" – íå ò³ëüêè æóðíàë

ÏÎ²ÏÏÎ,öåîñâ³òÿíñüêèéæóðíàëö³ëî¿"ãóáåðí³¿",ÿêèéäîâ³â,ùîâ³íìîæåâèæèòè,àöåºï³äñòàâîþäëÿäåðæàâíî¿ï³äòðèìêè".

Ðåêòîð Ì³æíàðîäíîãî ³íñòèòóòó ìåíåäæìåíòó (Êè¿â)Богдан Будзан íåò³ëüêèç³çíàâñÿ,ùîóñâî¿éïðàêòèö³êî-ðèñòóºòüñÿ öèì æóðíàëîì, à ³ çãîëîñèâñÿ ïåðåäïëàòèòèâëàñíèì êîøòîì 10 ïðèì³ðíèê³â "ÏÌ" äëÿ øê³ë ð³äíîãîÇáàðàçüêîãî ðàéîíó íàËüâ³âùèí³, – çà éîãî ñëîâàìè, ä³òèìàòèìóòü³íòåëåêòóàëüíóíàñîëîäó.

Óñâîºìóñëîâ³Á.Áóäçàíòîðêíóâñÿòðüîõïèòàíü:çì³ñ-òó"ÏÌ",ìîæëèâîãîìàðêåòèíãóùîäîðåàë³çàö³¿æóðíàëóéîãîëîñèâ³äåþäëÿïîêðàùåííÿïåðåäïëàòè.

Ùîäî çì³ñòó, òî æóðíàë ñîë³äíèé, ìàº âèñîêèé ð³âåíü.Ùîáçàö³êàâèòèêîëî÷èòà÷³âçóñ³º¿Óêðà¿íè,óæóðíàë³ìó-ñÿòü áóòè òàê³ ïóáë³êàö³¿, ÿê³ ìàþòü çàãàëüíîîñâ³òÿíñüêåçíà÷åííÿ³äåÿê³ìàòåð³àëè,ÿê³ñòîñóþòüñÿÏîëòàâùèíè.

Ùîäîìàðêåòèíãó,òîçà òåõí³÷íî¿ìîæëèâîñò³äîáðåáó-ëî á ïðîâåñòè ²íòåðíåò-êîíôåðåíö³þ ç îñíîâíî¿ òåìàòèêèæóðíàëó,áîæ áàãàòîøê³ëóæåìàþòü ²íòåðíåò.Òðåáàçðî-áèòè äîáðó ðåêëàìó ö³º¿ êîíôåðåíö³¿ â ²íòåðíåò³ ³ ïîò³ìîïóáë³êóâàòè¿¿ìàòåð³àëèâæóðíàë³.Öåºòî÷êà, ÷åðåçÿêóëþäèçàö³êàâëÿòüñÿæóðíàëîì,áîâ³íìàºáóòèñåðéîçíèì³íòåëåêòóàëüíèìïîòåíö³àëîìäëÿëþäåé,ÿê³â÷àòüñÿ,ïðàöþþòüâîñâ³ò³.Òðåáàäîáðåïîäáàòèïðîìàðêåòèíãîâ³àñïåêòè:ÿêçðîáèòèòàê,ùîáæóðíàëäîáðåïðîäàâàâñÿ. ÁîãäàíÏàâëîâè÷íåäóæåçãîäåíçòèì,ùîîñâ³òà–òàêàð³÷,ùîíåêîìåðö³à-ë³çóºòüñÿ.Íàæàëü,íåìàþ÷èãðîøåé,íåìîæíàçðîáèòèñåðéîçíóðîáîòó.Äëÿòîãîùîáâè-äàâàòè ñîë³äíèéæóðíàë, òðåáà äóìàòè ³ ïðî çì³ñò, ³ ïðî êðàñèâó îáêëàäèíêó, îäíà÷å äëÿöüîãîïîòð³áí³ ðåñóðñèé ìàðêåòèíãîâ³ ä³¿ –íàïðèêëàä, ïðîâåñòèîáãîâîðåííÿæóðíàëóâðàéîíàõ³ïîçàìåæàìèÏîëòàâùèíè.Êîðèñíîçðîáèòèâçàºìîïðåçåíòàö³þ âèäàíü ³íñòèòó-ò³âï³ñëÿäèïëîìíî¿îñâ³òè.

–ßìàâ çóñòð³÷ ³çÄæîðäæåìÑîðîñîìï³ä ÷àñ éîãî â³çèòó âÓêðà¿íó, –ïîâ³äîìèâÁîã-äàíÏàâëîâè÷.–Â³í îãîëîñèâ,ùî ³ äàë³ áóäåï³äòðèìóâàòè ä³ÿëüí³ñòüÔîíäó "Â³äðîäæåí-íÿ" ç îáñÿãîì ô³íàíñóâàííÿ áëèçüêî 6 ìëí äîë. íà ð³ê. Äæ.Ñîðîñ íàçâàâ 4 ïð³îðèòåòè:ï³äòðèìêàâ³ëüíî¿ ïðåñè; äîïîìîãàïðîçîðîñò³ ä³ÿëüíîñò³ óðÿäó;þðèäè÷íàäîïîìîãà ãðîìà-äÿíàì ³ïîâ'ÿçàíàçöèìðåôîðìàñóäîâî¿ñèñòåìè;áîðîòüáàçêîðóïö³ºþ âîñâ³ò³–íåñè-ëîâèìèìåòîäàìè,àøëÿõîìóïðîâàäæåííÿíåçàëåæíîãîòåñòóâàííÿïðèâñòóï³.

Ìåí³çäàºòüñÿ,ÿêáèæóðíàëïîö³êàâèâñÿöèìàñïåêòîìä³ÿëüíîñò³,îäíàêíåâòîìóêîí-òåêñò³,ùîæóðíàëáóäåîïèñóâàòè,ÿêêîãîñüïîñàäèëèçàãðàòèçàõàáàð³,àÿê âïðîâàäæó-þòüñÿò³ìåòîäè,ÿê³óíåìîæëèâëþþòüêîðóïö³þâîñâ³ò³,òîöåáóëîáö³êàâî. Âàðòîòåðì³-íîâî ïîäàòè ïðîåêò, ÿê æóðíàë ÷è ³íñòèòóò çáèðàþòüñÿ ïðàöþâàòè â öüîìó íàïðÿì³.Ñëóøíîþïîðàäîþâ³äÁ.Áóäçàíàáóëàéïðîïîçèö³ÿ³íòåíñèô³êóâàòèïåðåäïëàòíóêîìïàí³þçàâäÿêèêîëåêòèâíèìïåðåäïëàòàì.

Підготувала Олена Стоцька n

Олександр Білоусько

Богдан Будзан

59

ÇÂÎÐÎÒÍÈÉ ÇÂ‘ßÇÎÊ


24$25 травня у Полтаві відбулась Всеукраїнська конференція освітніх громадських орга$нізацій "Державно$громадське управління освітою: порядок денний для третього секто$ра". Понад 50 лідерів громадських організацій із 17 областей України з'їхалися до Полта$ви, щоб обговорити питання ефективності механізмів участі громадськості в управлінній запланувати дальшу партнерську діяльність із метою розвитку системи освіти в Ук$раїні.

НДО МАЮТЬ БУТИ ВПЛИВОВИМИ В ОСВІТІ

Îðãàí³çàòîðàìèêîíôåðåíö³¿âèñòóïèëèÌåðåæàîñâ³òíüî¿ïîë³òèêèÌ³æíàðîäíîãîôîíäó"Â³äðîäæåí-íÿ"(Êè¿â),Ïîëòàâñüêèéîáëàñíèé³íñòèòóòï³ñëÿäèï-ëîìíî¿ïåäàãîã³÷íî¿îñâ³òè(Ïîëòàâà)òàÖåíòðîñâ³ò-íüî¿ïîë³òèêè(Ëüâ³â).Ô³íàíñîâóï³äòðèìêóçàõîäóíàäàëè"Ôîíäñïðèÿííÿäåìîêðàò³¿"ÏîñîëüñòâàÑØÀâÓêðà¿í³òàÌ³æíàðîäíèéôîíä"Â³äðîäæåííÿ".

Óïåðøèéäåíüðîáîòèó÷àñíèêèêîíôåðåíö³¿ ñêîðèñòàëèñÿóí³êàëüíîþíàãîäîþçàâäÿ-êèçàïðîøåííþÌ³í³ñòåðñòâàîñâ³òè³íàóêèÓêðà¿íèâçÿòèó÷àñòüóÂñåóêðà¿íñüêîìóïåäà-ãîã³÷íîìóôîðóì³"Òóðáîòàïðîâ÷èòåëÿ–íàä³ÿíàìàéáóòíº"çàó÷àñòþÏðåçèäåíòàÓêðà-¿íèÂ³êòîðàÞùåíêà.

Óïðîäîâæ äðóãîãî äíÿ êîíôåðåíö³¿ ó÷àñíèêè çîñåðåäèëèñÿ íà îáãîâîðåíí³ ìåõàí³çì³ââçàºìîä³¿ îñâ³òÿíñüêî¿ âëàäè ³ ãðîìàäñüêîñò³ òà ìîæëèâîñòÿõ, ÿê³ ìàþòü íàø³ ãðîìàäÿíè,ùîáâïëèâàòèíàôîðìóâàííÿéðåàë³çàö³þîñâ³òíüî¿ïîë³òèêè.Áóëîâ³äçíà÷åíî ³í³ö³àòèâèÌ³í³ñòåðñòâà îñâ³òè ³ íàóêè Óêðà¿íè, ñïðÿìîâàí³ íà ôîðìóâàííÿ äåðæàâíî-ãðîìàäñüêî¿ñèñòåìèóïðàâë³ííÿîñâ³òîþ.Ãðîìàäñüê³îðãàí³çàö³¿ïðåäñòàâèëèñâî¿íàïðàöþâàííÿóçàï-ðîâàäæåíí³åëåìåíò³âãðîìàäñüêî¿ó÷àñò³ÿêíàð³âí³ì³ñòà,òàê³îêðåìîãîíàâ÷àëüíîãîçàê-

ëàäó.ÇîêðåìàïðåäñòàâíèêèÊàì'ÿíöÿ-Ïîä³ëü-ñüêîãîòàÒåðíîïîëÿïîðóøèëèïèòàííÿåôåê-òèâíîãîôóíêö³îíóâàííÿ ãðîìàäñüêèõðàä, ÿê³çàðàç àêòèâíî ñòâîðþþòüñÿ ïðè îðãàíàõ âëà-äè ð³çíîãî ð³âíÿ. Ï³äòâåðäæóþ÷è äîö³ëüí³ñòü³ñíóâàííÿïîä³áíèõ ³íñòèòóö³é, ó÷àñíèêèêîí-ôåðåíö³¿ â³äçíà÷èëè, ùî ñë³ä äóæå ðåòåëüíîï³äõîäèòè äî ðîçðîáëåííÿ çàñàä ä³ÿëüíîñò³ãðîìàäñüêèõ ðàä. Âàæëèâî ÷³òêî îêðåñëèòèñïîñ³á ôîðìóâàííÿ ïåðñîíàëüíîãî ñêëàäó ðà-äè, êîëî ïèòàíü,ùî º ó ¿¿ êîìïåòåíö³¿, ïîâíî-âàæåííÿ ðàäè òà ìåõàí³çì âðàõóâàííÿ àáîâ³äõèëåííÿðåêîìåíäàö³é,ÿê³ãðîìàäñüêàðàäàïðîïîíóº íà ðîçãëÿä äåðæàâíèõ îðãàí³â óï-ðàâë³ííÿ. Çàö³êàâëåííÿ ó÷àñíèê³â âèêëèêàëèïðåçåíòàö³¿íàòåìóîðãàí³çàö³¿ó÷í³âñüêîãîñà-

ìîâðÿäóâàííÿóøêîë³òàñòóäåíòñüêîãîñàìîâðÿäóâàííÿóÂÍÇ,ÿê³ïðåäñòàâëÿëèâ³äïîâ³ä-íîÂàëåíòèíàÔ³ìóøê³íàçÁàõ÷èñàðàþòàÎëåíàÐîçñêàçîâàçËóãàíñüêà.Îñîáëèâåïîæ-âàâëåííÿ âèêëèêàëà ïðîïîçèö³ÿÏåòðàÊóðèëåíêà çÌàðãàíöÿÄí³ïðîïåòðîâñüêî¿ îáëàñò³ïðî äîö³ëüí³ñòü îïðàöþâàííÿ ìåõàí³çì³â ïðàâîâîãî çàõèñòó êåð³âíèê³â øê³ë, ÿêèì óïðî-äîâæíàâ÷àëüíîãî ðîêó äîâîäèòüñÿ âèòðèìàòè ïåðåâ³ðêèìàéæå 30 êîíòðîëþþ÷èõ ñòðóê-òóð.

Óï³äñóìêóë³äåðèîñâ³òí³õ ãðîìàäñüêèõîðãàí³çàö³éîãîëîñèëèïðîíàì³ðñòâîðèòèМе$режу освітніх НДО України òàîáðàëèïð³îðèòåòí³òåìèäëÿíàéáëèæ÷î¿ñï³ëüíî¿ä³ÿëüíîñ-ò³. Ñåðåä öèõ òåì òàê³: ðîçðîáëåííÿ ïðîïîçèö³éùîäî çì³í ó ñèñòåì³ óïðàâë³ííÿ îñâ³òîþ,ÿê³áóðàõîâóâàëèïîëîæåííÿìàéáóòíüî¿àäì³í³ñòðàòèâíî¿ðåôîðìè;îïðàöþâàííÿòèïîâî-ãî ïîëîæåííÿ ïðî ä³ÿëüí³ñòü ãðîìàäñüêèõ ðàä ç îñâ³òè íà ð³âí³ ì³ñòà; ôîðìóâàííÿ ³íôîð-ìàö³éíîãîïàêåòó,ñïðÿìîâàíîãîíàïðàâîâèéçàõèñòêåð³âíèê³âøê³ëïåðåäêîíòðîëþþ÷è-ìè³íñòàíö³ÿìè;ïîñò³éíèéìîí³òîðèíãçàêîíîäàâñòâàóñôåð³îñâ³òè.

Áóëîîáðàíîîðãàí³çàö³éíèéêîì³òåòóñêëàä³10îñ³á,ÿê³ïðåäñòàâëÿþòüãðîìàäñüê³îð-ãàí³çàö³¿çð³çíèõðåã³îí³âÓêðà¿íè.Äîê³íöÿ÷åðâíÿîðãêîì³òåò,âèâ÷èâøèäîñâ³ää³ÿëüíîñ-ò³ìåðåæòàêîàë³ö³éÍÄÎ,ùîïðàöþþòüçà³íøèìèíàïðÿìàìè,ìàºçàïðîïîíóâàòèîðãàí³-çàö³éíó ôîðìó äëÿ Âñåóêðà¿íñüêî¿Ìåðåæ³ îñâ³òí³õ ÍÄÎ, çàïðîïîíóâàòè ìîæëèâ³ ìåõà-í³çìèó÷àñò³óÌåðåæ³îêðåìèõîðãàí³çàö³éòàåòè÷í³íîðìèïàðòíåðñüêî¿ñï³âïðàö³,âèâ÷è-òèþðèäè÷í³ìåõàí³çìèéäîö³ëüí³ñòüôîðìàë³çàö³¿Ìåðåæ³ÿêîá'ºäíàííÿ ãðîìàäñüêèõîð-ãàí³çàö³é.

Прес$центр ПОІППО

Ïîë³òèêà – íàäòîñåðéîçíà ñïðàâà, ùîá äîðó÷àòè ¿¿

ò³ëüêè ïîë³òèêàì.Øàðëü äå Ãîëëü

60

×ÈÒÀËÜÍÈÉ ÇÀË

²íòåãðîâàíèéêóðñ"ªâðîïåéñüê³ñòóä³¿"íàìîäóëüí³éîñíîâ³ìîæåâèêëàäàòèñüÿê îêðåìèéôàêóëüòàòèâíèé êóðñ äëÿ ó÷í³â 8-12 êëàñ³â, ðîçðàõîâàíèé íà 34 ãîä.Ìîäóë³êóðñóìîæóòüáóòèâèêîðèñòàí³ï³ä÷àñâèêëàäàííÿïðåäìåò³â³êóðñ³â:"²ñ-òîð³ÿ","Ãåîãðàô³ÿ","Ñóñï³ëüñòâîçíàâñòâî","Ãðîìàäÿíñüêàîñâ³òà","Ëþäèíà³ñâ³ò","²íîçåìíàìîâà","Îñíîâèåêîíîì³êè".

Çì³ñòêóðñóºêîìïëåêñîìçíàíü,óì³íü,íàâè÷îêòàêîìïåòåíòíîñòåé,ùîñïðè-ÿòèìóòü àêòèâí³é ó÷àñò³ â ïîë³òè÷íîìó, ïðàâîâîìó, åêîíîì³÷íîìó ³ êóëüòóðíîìóæèòò³ ñó÷àñíîãîñóñï³ëüñòâà ³ âèõîâàííþó÷íÿÿêñâ³äîìîãîãðîìàäÿíèíàÓêðà¿íèòàªâðîïè.Êóðñ"ªâðîïåéñüê³ñòóä³¿"ïîáóäîâàíèéíàîñíîâ³"Êîíöåïö³¿çì³ñòóîñâ³-òè äëÿ ºâðîïåéñüêîãî âèì³ðó Óêðà¿íè" (ðîçðîáíèêè: ê.ï.í. Ñ.Ã.Êîáåðí³ê, ê. ï.í.².Ã.Òàðàíåíêî,ê.ï.í.Î.Â.Îâ÷àðóêòà³í.).

Íàâ÷àëüíî-ìåòîäè÷íå çàáåçïå÷åííÿ êóðñó âêëþ÷àº: íàâ÷àëüíèé ïîñ³áíèê "ªâ-ðîïåéñüê³ ñòóä³¿" äëÿó÷í³â (Þ.Áèöþðà,Î.Âàñèëüºâà,Þ.Êîìàðîâ,Î.Ðåóòà,À.Ñè-ðîòåíêî, Ô.Ñòåïàíîâ, Ë.Òîï÷³é); ðåêîìåíäàö³¿ äëÿ ó÷èòåë³â ³íòåãðîâàíîãî êóðñó"ªâðîïåéñüê³ñòóä³¿"(Þ.Áèöþðà,Î.Âàñèëüºâà,Þ.Êîìàðîâ,Î.Ðåóòà,À.Ñèðîòåíêî,Ô.Ñòåïàíîâ,Ë.Òîï÷³é);ìåòîäè÷í³ðåêîìåíäàö³¿çïîçàêëàñíî¿ðîáîòè"ßêîðãàí³çó-âàòèøê³ëüíèéªâðîêëóá"(Ë.Ïàðàùåíêî).Óñ³ìàòåð³àëèðåêîìåíäîâàí³ÌÎ³Íäëÿâïðîâàäæåííÿâíàâ÷àëüíî-âèõîâíèéïðîöåñÇÍÇ.

ÊóðñðîçðîáëåíîâðàìêàõïðîåêòóÌÔÂ³Àñîö³àö³¿ êåð³âíèê³âøê³ëì.Êèºâà,íà áàç³ ÿêî¿ ä³º ðåñóðñíèé öåíòð "ªâðîïåéñüê³ ñòóä³¿ â øêîë³", ñàéò ïðîåêòó –www.euralecos.org.Êåð³âíèêïðîåêòóËþäìèëàÏàðàùåíêî,ãîëîâààñîö³àö³¿.

²íôîðìàö³éíî-ìåòîäè÷íèéæóðíàëÂñåóêðà¿íñüêî¿àñîö³àö³¿âèêëàäà÷³âåêîíîì³-êè"Â³ñíèêÂÓÀÂÅ"âèõîäèòüçàô³íàíñîâî¿ï³äòðèìêèÍàö³îíàëüíî¿Ðàäèçåêîíî-ì³÷íî¿îñâ³òè(ÑØÀ),çàñïðèÿííÿÓêðà¿íñüêî¿Ðàäèçåêîíîì³÷íî¿îñâ³òè. "Â³ñíèêÂÓÀÂÅ"ïîäàºàêòóàëüíó³íôîðìàö³þâðóáðèêàõ:"Îô³ö³éíà³íôîðìàö³ÿ",Ïåäàãî-ã³÷í³³í³ö³àòèâè","Ä³ëèìîñüäîñâ³äîì","Äëÿíàéìîëîäøèõ","ÍîâèíèÂÓÀÂÅ","Ãî-òóºìîñÿäîîë³ìï³àäè","²ìåíà","Åêîíîì³êàâöèôðàõ³ôàêòàõ".

Ñåðåä ìàòåð³àë³â, ïðåäñòàâëåíèõ ó ¹ 1,2 æóðíàëó çà 2004 ð., ðåêîìåíäóþçâåðíóòèóâàãóíàòàê³:

1. Ðåêîìåíäàö³¿ ÌÎ³Í ùîäî âèêëàäàííÿ åêîíîì³êè (Áºñêîâà Í.Â. Øê³ëüíàåêîíîì³÷íàîñâ³òàó2004–2005íàâ÷àëüíîìóðîö³//Â³ñíèêÂÓÀÂÅ.–2004.– ¹ 1. – Ñ.5-9). Ïîäàíî ñòðóêòóðó âèâ÷åííÿ îñíîâ åêîíîì³êè â ÇÍÇ ³ õàðàêòå-ðèñòèêóíàâ÷àëüíî-ìåòîäè÷íîãîêîìïëåêñóöüîãîêóðñó.Çîñåðåäæåíîóâàãóíàðåà-ë³çàö³¿ ïðîô³ëüíîãî íàâ÷àííÿ â ðàìêàõ ïðåäìåòà "Îñíîâè åêîíîì³êè" â ñòàðø³éøêîë³÷åðåç îêðåì³ñïåö³àëüí³êóðñè.

2. Äîñë³äæåííÿ àâòîðñüêîãî êîëåêòèâóÓêðà¿íñüêî¿ Ðàäè ç åêîíîì³÷íî¿ îñâ³òè(Ðåøåòíÿê Î. Ñó÷àñí³ ìåòîäè âèêëàäàííÿ åêîíîì³êè â øêîë³ // Â³ñíèêÂÓÀÂÅ. – 2004. –¹1. –Ñ. 12-20òàÂ³ñíèê ÂÓÀÂÅ. – 2004. –¹2. –Ñ. 13-20).Ïðîàíàë³çîâàíî ñó÷àñí³ ìåòîäè âèêëàäàííÿ åêîíîì³êè â øêîë³, áàçîâàí³ íàêîíöåïö³¿çì³ñòóîñâ³òè².Ëåðíåðàòàäîñë³äæåííÿõâ³ò÷èçíÿíèõäèäàêò³â.

3. Ìàòåð³àëè Ì³æíàðîäíîãî ñèìïîç³óìó "Åêîíîì³÷íà îñâ³òà â ñèñòåì³ ï³äâè-ùåííÿ êâàë³ô³êàö³¿ ïåäàãîã³â: ðîçâèòîê ïàðòíåðñòâà"(Â³ñíèê ÂÓÀÂÅ. – 2004. –¹2.–Ñ. 41-42).

4.Ñòàòòÿ-ðîçäóìïðîïðîáëåìèíàñòóïíîñò³âøê³ëüí³éåêîíîì³÷í³éîñâ³ò³(Ëå-ëþê Þ. Ðàçðàáîòêà ïðîãðàììû è ìàòåðèàëîâ ïî ýêîíîìèêå äëÿ ìëàäøåéøêîëû//Â³ñíèêÂÓÀÂÅ.–2004.–¹2.–Ñ.3-5). ÄèðåêòîðÖåíòðóåêîíîì³÷-íî¿îñâ³òèïðèÏÎ²ÏÏÎÞ.Ëåëþêîáãðóíòóâàëàíåîáõ³äí³ñòüôîðìóâàííÿåêîíî-ì³÷íîãîìèñëåííÿ âó÷í³âïî÷àòêîâî¿øêîëè ³ïðîàíàë³çóâàëàîñîáëèâîñò³ ðîç-ðîáëåííÿíàâ÷àëüíî-ìåòîäè÷íîãîêîìïëåêñóçåêîíîì³êèäëÿ 1-4êë.

5. ²íôîðìàö³éíèéìàòåð³àëïðîîñîáëèâîñò³ åêñïåðèìåíòó ³ç çîâí³øíüîãîòåñ-òóâàííÿ íàâ÷àëüíèõ äîñÿãíåíü ó÷í³â ç åêîíîì³êè(Çîâí³øíºòåñòóâàííÿ ç åêî-íîì³êè//Â³ñíèêÂÓÀÂÅ.–2004.–¹2.–Ñ. 5-12).

6.Ìàòåð³àëè ðóáðèêè "Ãîòóºìîñÿ äî îë³ìï³àäè" ç³ çðàçêàìè îë³ìï³àäíèõ çàâ-äàíüòà ¿õðîçâ'ÿçàííÿ(Â³ñíèêÂÓÀÂÅ.–2004.–¹2.–Ñ.47-48).

Ðåäàêö³éíà ðàäà é ðåäàêö³éíà êîëåã³ÿ "Â³ñíèêàÂÓÀÂÅ" çàïðîøóþòü ó÷èòåë³âåêîíîì³êè âçÿòè ó÷àñòü ó ï³äãîòîâö³ ìàòåð³àë³â äëÿ æóðíàëó. Àäðåñà ðåäàêö³¿:79019,Óêðà¿íà,ì.Ëüâ³â,ïð.×îðíîâîëà,4/1,òåë.(032)297-17-94.

Ë.À.ÐîìàíåöüСтаття надійшла в редакцію 2.02.05

Пріоритети загальноєвропейської освіти полягають у наданні молодому по�колінню знань про спільну європейську спадщину та практичних умінь: адап�туватись до життя і навчання в різних країнах Європи, бути мобільними,соціально здібними, здатними до комунікації і захисту своїх прав. Сприятивирішенню цих важливих завдань і покликаний курс "Європейські студії".

ПОСІБНИКИ ДЛЯ ВЧИТЕЛІВ І УЧНІВ ЗІНТЕГРОВАНОГО КУРСУ "ЄВРОПЕЙСЬКІ СТУДІЇ"

Автор стисло представляє актуальні для вчителів економіки матеріали: ре�комендації МОіН щодо викладання економіки; дослідження авторського ко�лективу Української Ради з економічної освіти; статтю�роздум про пробле�ми наступності в шкільній економічній освіті.

ОГЛЯД "ВІСНИКА ВУАВЕ", № 1, 2, 2004 р.

Європейські студії: Навч.посібник для учнів 8�11 кл. /Ю.Бицюра, О. Васильєва,Ю.Комаров та ін. � К., 2004.� 145с.

Європейські студії: Посіб.для вчителів / Ю.Бицюра,О. Васильєва, Ю. Комаровта ін. � К., 2004. � 80с.

Вісник ВУАВЕ

До уваги вчителівекономіки:

«Вісник ВУАВЕ»поширюється через

обласні Центриекономічної освіти

61


ÞÍ² ÎÁÄÀÐÎÂÀÍÍß

ÒÎ, ×ÒÎ ÈÌ ÍÅ ÏÎÍßÒÜ

– Èçâèíèòå! – ðîáêî ïîâòîðèë çàñòåí-÷èâûé ãîëîñîê.

Áëþñòèòåëü Ïîðÿäêà íåâîëüíî îáåðíóë-ñÿ.

– ×òî ñëó÷èëîñü, ìàëûøêà?– ß ïîòåðÿëà äðóãà. – Å¸ áîëüøèå ãî-

ëóáûå ãëàçà ñìîòðåëè ñåðü¸çíî è âìåñòåñ òåì êàê-òî òðîãàòåëüíî.

Åé áûëî îêîëî øåñòè ëåò. Áëåäíûéîðåîë ñâåòëî-ðóñûõ âîëîñ îáðàìëÿë ìà-ëåíüêîå, ïî-äåòñêè äîâåð÷èâîå ëè÷èêî. Ò¸ï-ëûé øèðîêèé øàðô çàêðûâàë åãî ïî÷òèïîëíîñòüþ, âîò òîëüêî ýòè ñåðü¸çíî-íàèâ-íûå ãëàçà...

Ñ ìîðÿ äóë õîëîäíûé îêòÿáðüñêèé âå-òåð, ñðûâàÿ ÿðêî-êðàñíûåñë¸çû äðåìëþùèõ îñåí-íèõ äåðåâüåâ è ðàñòð¸ïû-âàÿ àêêóðàòíî ïðè÷¸ñàí-íûé õâîñòèê êóäðÿâûõ âî-ëîñ ìàëåíüêîé íåçíàêîì-êè. Îñòûâøåå ñîëíöå ñóñòàëîé óëûáêîé èãðàëîïÿòíàìè áëåêëîãî ñâåòàíà ò¸ìíî-çåë¸íîé êóð-òêå.

×åëîâåê â ôîðìå ïðè-ñåë íà êîðòî÷êè è ñîâåð-øåííî ñåðü¸çíî ïðîèçí¸ñ:

– Êîãäà æå îí óø¸ë?– Íî Îí íå ìîã ïðîñòî òàê óéòè... –

ðàñòåðÿííî è îáèæåííî âîçðàçèëà Îíà.– Õîðîøî, õîðîøî, – âçðîñëûé ðàñòðî-

ãàííî âçÿë å¸ õóäåíüêóþ ìàëåíüêóþ ðó÷êó.– Êîãäà æå îí èñ÷åç?

– Â÷åðà...– À êàê åãî çâàëè?– ß íå çíàþ, – ñìóù¸ííî îòâåòèëà

îíà.– Êàê òàê? Îí æå òâîé äðóã!Å¸ ìàëåíüêèå ù¸÷êè ïîêðûë íåæíûé ðó-

ìÿíåö. Êàê âçðîñëûé ìîæåò íå ïîíèìàòü?– À ãäå îí æèâ¸ò?– ß íå çíàþ...– Òîãäà îïèøè, êàê îí âûãëÿäèò.– Íå çíàþ... Îí...– Íåóæåëè òû ïðî íåãî íè÷åãî íå çíàåøü?!

– å¸ ñîáåñåäíèê íà÷àë òåðÿòü òåðïåíèå.– Êîíå÷íî, çíàþ!– È ÷òî æå òû ìîæåøü ìíå î í¸ì ðàñ-

ñêàçàòü?

– Îí ëþáèò ñìîòðåòü íà çâ¸çäû! – äî-âåðèòåëüíî ïðîèçíåñëà Îíà.

– È âñ¸?– Âñ¸...Âçðîñëûé ñäåðæàë ðàçäðàæ¸ííóþ óëûáêó.– Íó ïðè ÷¸ì æå çäåñü ýòî? Êîãäà ìû

âñòðåòèìñÿ â ñëåäóþùèé ðàç, òû ðàññêà-æåøü ìíå ïðî íåãî áîëüøå... Ïîíèìàåøü,òî, ÷òî îí ëþáèò ñìîòðåòü íà çâ¸çäû,çäåñü íè ïðè ÷¸ì...

Îí âñòàë è íàïðàâèëñÿ ê ìàøèíå.– Íî âåäü ýòî ñàìîå ãëàâíîå! – òèõî

ïðîøåïòàëà ìàëåíüêàÿ íåçíàêîìêà ñîñëåçàìè íà ãëàçàõ...

Îíà îïóñòèëàñü íà õîëîäíûé ïåñîê. Âå-òåð óòèõ, ðàçîãíàâ òÿæ¸ëûå ãðîçîâûå òó-÷è. Ðåá¸íîê ïîäíÿë ãëàçà ê ÿðêîìó çâ¸çäíî-ìó íåáó è äîëãî ñìîòðåë íà çàãàäî÷íûé

áëåñê âå÷íûõ ñâåòèë.– Çäðàâñòâóé, – ñêà-

çàëà Îíà, íå îòâîäÿâçãëÿäà.

– Çäðàâñòâóé.– ß äóìàëà, Òû â÷åðà

çàáûë ïðî ìåíÿ... – å¸ ãî-ëîñ äðîãíóë.

– Íå ãîâîðè òàê!Çâ¸çäû â÷åðà ïëàêàëè ñå-ðåáðÿíûì äîæä¸ì... Ýòîâñ¸ áîëüøàÿ ÷¸ðíàÿ òó÷à.Îíà çàêðûëà íåáî...

– ß òàê å¸ èñïóãà-ëàñü...

– Íå áîéñÿ, ÿ æå ðÿäîì.Âîöàðèëîñü òðåïåòíîå ìîë÷àíèå. Âîë-

íû íåæíî ãëàäèëè îñòûâøèé ïîëîãèé áå-ðåã.

– Òû ìåíÿ áîëüøå íèêîãäà íå îñòà-âèøü îäíó? – ðîáêî ñïðîñèëà Îíà.

– Íèêîãäà-íèêîãäà.– Îáåùàåøü?– ß âñåãäà áóäó ðÿäîì, îáåùàþ...– È ìû âñåãäà áóäåì ìå÷òàòü âìåñ-

òå?– Âñåãäà-âñåãäà!– Ïðàâäà, çâ¸çäû ñåãîäíÿ íåîáû÷àéíî

ïðåêðàñíû? Îíè âåäü ñ÷àñòëèâû!– Êîíå÷íî, ïðàâäà! – òèõî îòâåòèë,

ãëÿäÿ íà çâ¸çäíîå íåáî ñ äðóãîãî êîíöàÂñåëåííîé, êòî-òî îäèíîêèé...

2003

МАРІЯ І ДАРИНА ЛЕЛЮК

Сестри Марія (1988) і Дарина (1990) Лелюк – полтавки, навчаються в 11�му та 9�мукласах ЗОШ №10. Із 1994 р. відвідують студію образотворчого мистецтва "Соняшник"Полтавського Палацу дитячої та юнацької творчості. У 1996 році у Полтавському ПалаціДЮТ відбулася їх перша спільна виставка. Сестри – лауреати міського конкурсу дитячоїтворчості імені Саші Путрі (на конкурс було подано вірші Дарини з її власними ілюстраці�ями і з ілюстраціями Марії до них), лауреати Всеукраїнського огляду�конкурсу учасниківпрограми Українського Фонду Культури "Нові імена України – 2003" (Київ). У січні�лю�тому 2004 р. в Галереї Мистецтв відбулася виставка Марії і Дарини Лелюк "Моє друге "я"та наше друге "ми".

Нещодавно у полтавському видавництві "ТОВ "Фірма "Техсервіс" вишла їх першаспільна збірка прозових і поетичних творів та малюнків "Хто бачив, як падає зірка…",фрагменти із якої публікуємо.

Õòî áà÷èâ, ÿê ïàäàº ç³ðêà,Ñê³í÷èâøè áåçñîíí³ ñòðàæäàííÿ,Ñïîâ³äóâàâ íåáó ã³ðêîÑâî¿ ïîòàºìí³ áàæàííÿ.Ïðåäê³â ñòàð³ ïèñàííÿÑëàâèëè ñèëó ñâ³òèëà,ßêå æ íåçáàãíåííå ïðîõàííÿÇ³ðêà çä³éñíèòè â ñèë³?Ìîæå, æèòòÿ ïîâåðíóòè?Ñíè íàâîðîæèòè äèâí³?Ñâ³òëî ¿¿, ìîâ îòðóòà,À ìîæå – ìîâ ë³êè ÷àð³âí³…

Áåçæàëüíèé ÷àñ øâèäêî ìèíàº,Âèð³øóº âñå õâèëèíà,² ç³ðêà ÿñêðàâà çãàñàº,² ãèíå â òîé ÷àñ ëþäèíà...À â³òåð íåñå ñèðîòëèâ³,Çàáóò³ äàâíî ëèñòêè...×îìó ìè íå â³ðèìî â äèâî,À â³ðèìî â ñìåðòí³ ç³ðêè?

2002

ß òåáå íå ñêàçàëà òàê ìíîãî,À òû â ñèíþþ äàëü óáåãàåøü…Ïî÷åìó îáúÿñíèòü òàê ñëîæíî?Ïî÷åìó êîãäà ëþáèøü – ñòðàäàåøü?Ìíå êàçàëñÿ äàë¸êèé ãîðîäÒàê îò ñë¸ç óäèâèòåëüíî ñåðûì,È íî÷íîé ëåäåíÿùèé õîëîäÐèñîâàë ÷òî-òî áåëûì íà áåëîì…Â áåëûõ âîëíàõ – òâîè îòðàæåíüÿÈ áåçäîííûå êàðèå î÷è…È íà áåëîì ëèñòêå ïîäîáèÿ -Áåñïîäîáíûå áåëûå íî÷è…

2004

Ðàññêàæè ìíå ïðî âåòåð è âîëíû,Ïóñòü ÿ áóäó ïûòàòüñÿ óñëûøàòüÑêâîçü ãóë óëèö äî áîëè çíàêîìûõ, Êàê äàëåêîå ìîðå äûøèò.Íàïèøè ìíå ïüÿíÿùèé òóìàí,È äðåìàþùèõ áåëûõ ÷àåê…Ïóñòü ñåé÷àñ íå äàíî ìíå ïîíÿòü,Äëÿ ÷åãî è çà ÷åì ÿ ñêó÷àþ…Îïèøè, êàê òàåò ãîðèçîíò,Î âûñîêîì íåáå ðàññêàæè -Ïóñòü ÿ ïåñíåþ áóäó ñëûøàòüÃîëîñ òâîé â ïîëóíî÷íîé òèøè…Îïèøè, êàê ïîä ýòèìè çâåçäàìèÑòàíóò âäðóã íå íóæíû ñëîâà,Êîãäà ëüåòñÿ çàêàò íàä âîëíàìèÈ øóìèò ñòåïíàÿ òðàâà…À åùå – êàêèå òàì ðàññâåòû…Â áëåêëîé äûìêå êðóæàòñÿ ìãíîâåíüÿ…Îïèøè, êàê çàñûïàåò äåíüÍà ëàäîíè ñåðåáðèñòîé òåíüþ…Ðàññêàæè ïðî âûñîêèå òðàâû,Ïðî ìàíÿùèå ñèíèå ãîðû…Ïóñòü, â îêíî ãîðîäñêîå ãëÿäÿ,Ïîñòàðàþñü óâèäåòü ïðîñòîðû…Íàðèñóé áåçãðàíè÷íîñòü ñ÷àñòüÿ,À âíèçó, ïîä ñîáîé, – îáëàêà…È íà ôîíå âîëíû ñèëóýòû…È ðóêîé íåæíî ñæàòà ðóêà…Îïèøè ìíå ëàçóðíîå íåáî,Êàê èçìåí÷èâ âåòåð ïîðîþ…Ïóñòü ñåãîäíÿ ñ ðàññâåòîì óñíó ÿ,Óáàþêàííàÿ ìå÷òîþ…È ïóñêàé ýòîò ìèð ìíå ïðèñíèòñÿ,Ìèð áåç ñåðûõ áåòîííûõ ñòåí,Ãäå âîçìîæíî ëåòàòü, áóäòî ïòèöà, È ëþáÿ, íå ïðîñèòü âçàìåí…

2004

62


прежнюю, юная поэтесса пытается понятьстранную незнакомку – свою повзрослевшуюдушу… И впервые осознаёт горькую ценуоткрытия – одиночество.

Тем не менее, в постижении обновлённогомира автор остаётся созидателем. Не случай�но, любовь, а не враждебность, сопережива�ние, а не равнодушие переполняют грустныеи растерянные стихи юности. Ведь правда, насвете столько всего, чем хотелось бы поде�литься: рождение весны, красота цветов, пер�вая любовь!.. "Хто бачив, як падає зірка", тотне может не видеть небо.

Володимир Дерябін,головний художник Полтавського обласногомузично�драматичного театру ім.М.В.Гого�ля:

И ЛИНИЯ СОЗВУЧНА СЛОВУ…Ощущение раскованности мышления мо�

лодой художницы позволило соединить под�вижный прерывающийся рисунок, использу�ющий тон бумаги как часть изобразительногопространства, объединить все композиции влёгкое графическое решение.

В лучших композициях главным компо�нентом является идея объекта в пространстве,как бы светящемся изнутри, сотканным извибрирующего воздушного потока. Эта теку�честь, неуловимость, нанизываемость требуетдля фиксации и осознания в себе нового ка�чества – прозрачности. Прозрачность безот�носительна к чему бы то ни было и универ�сальна. Она легко растворима в любом плас�тическом или концептуальном контексте, по�этому идеальна для восприятия.

Многое в творчестве художницы связано споиском пластических средств художествен�ной выразительности в целях конкретизацииобраза. Одним из таких средств является со�поставление легких, прерывающихся, как быломающихся линий и ёмких, обобщающихвсю композицию штрихов, создающих, в своюочередь, главный образ.

Мария Лелюк принадлежит к тем худож�никам, которые не стремятся к натуралисти�ческим воспроизведениям явлений природыи объектов, используют все возможности гра�фического мастерства для выражения вовнешнем – внутреннего. Это не означает, чтохудожница пренебрегает натурой, готовымиформами, существующими в природе; просторазрабатывает их с микроскопической точ�ностью, извлекая тот скрытый смысл, кото�рый им присущ.

И хотя в творческой судьбе сделаны ещёпервые шаги, они дают возможность свобод�ного обращения как с сюжетом, так и с изоб�разительной плоскостью. Это говорит обудачном, многообещающем начале творческо�го пути. n

З ВІДГУКІВ

Мельник Юлія,випускниця студії ОМ "Соняшник",студентка ПДПУ:…У вільний час Марія і Дарина люблять

малювати, подорожувати, грати в шахи, слу�хати музику, читати... Серед улюблених авто�рів – Клайв Льюїс, Джон Рональд Руел Тол�кієн, Артур Конан�Дойль, Віктор Гюго... "На�ше хобі – хоббіти", – люблять жартувати сес�три, бо найулюбленішою книгою є трилогіяДж.Р.Р.Толкієна "Володар кілець". Добре ви�ховані, тихенькі, із гарним почуттям гумору,завжди задумані... Їх поведінка часом звору�шує: дві пари замріяних очей споглядаютьжиття.

Уже через рік навчання у студії "Соняш�ник", якою керує відмінник освіти УкраїниНаталія Сташкевич, роботи сестер почализ'являтись на виставках студії у Полтаві, Оде�сі, Миколаєві, Житомирі, Києві. 1996 р. уПолтавському Палаці ДЮТ відбулась першаспільна виставка сестер. Іще зовсім дитячі,яскраві роботи розповідали про країну При�думляндію, чарівну Русалоньку, жука Оленку,чудових коників, царя Салтана...

І от нова зустріч з Марією та Дариною Ле�люк – вже у Залі дитячої творчості імені СашіПутрі Полтавського художнього музею (Гале�реї Мистецтв), де 2004 р. відбулась виставкасестер "Моє друге "я" та наше друге "ми". Бу�ло представлено графічні роботи дівчат, а та�кож вірші Дарини та ілюстрації до них, вико�нані Марією.

Дитяче захоплення малюванням перерос�ло у серйозний інтерес до творчості: Маріяхоче стати художником, а Дарина у майбут�ньому бачить себе письменником. Дівчатаговорять, що творчість у них спільна – це їхдруге "ми", але у ній вони не тотожні, кожна ізсестер має і своє особисте "я".

Людмила Нестуля, кандидат історичних наук,культуролог, журналіст:"Хто бачив, як падає зірка…" Тот чаще все�

го загадывал желание. Так можно продол�жить фразу, которая вынесена в заголовокпервой книги Дарины Лелюк. Фразу, котораясодержит столько побуждений и намерений,что воспринимается как устойчивый смысл,текст.

Стихи – понятие времясодержащее. Нетолько по принадлежности к литературе. Нои по точному обозначению момента пребыва�ния во времени бытия личности. Дарина пе�реживает особое время. Перед нами – лето�пись ранней юности: столь наполнено каждоеслово тем, что входит в её мир, что покидаетего и тем, что пребудет навсегда.

Поэзия вопросов будто обращена вовне.Но в действительности, преодолевая себя

63

Ïîñòìåòîäèêà, ¹2 (60), 2005


64

ÑËÎÂÎ ÄÎ ×ÈÒÀ×À

...Коло таки замкнулося. Десь біля сьомої вечора організаторам громадськогозаходу подзвонили з управління освіти і попросили забрати запрошення на пле�нарне засідання Форуму. Коли ті, заскочені такою розв'язкою, навіщось ще запи�тали, від кого надійшло це розпорядження, після короткої паузи прозвучала гіднавідповідь (так, ніби інакше й бути не могло): "Від Президента..." Щоправда, прицьому послалися ще й на першого заступника міністра...

Який сигнал отримала професійна спільнота освітян від Президента, що нама�гався себе у цьому середовищі позиціонувати "як син сільської родини вчите�лів"? Я виділив би чотири складові того емоційно�смислового поля, неоднорідненапруження якого утримувало увагу найбільшої полтавської зали впродовж кіль�кох годин без перерви. Перша – у відповіді на питання "як виграти (освоїти) май�бутнє?", яка починається словами: "Якщо ми маємо національне его..."; друга – утвердженні: "все, що вигідне українському вчителеві – вигідне Україні"; третя – уподоланні моральної кризи, "пов'язаної з виборами", четверта – у твердості намі�рів влади послідовно втілювати задекларовані наміри...

Отож, маємо усвідомлене владою визнання пріоритетності освіти як провідно�го чинника суспільного та економічного поступу, маємо обґрунтований академі�ком Юхновським намір від адресного соціального захисту вчителя перейти доприростання ним (учителем) середнього класу (розмір розрахованої комітетомВР очікуваної зарплатні – 2 600 грн – викликав пожвавлення у залі); відчуваємобіль після отриманої під час виборів травми (дехто у залі все ще скреготав зуба�ми), позбуватися якого мусимо у пошуках моральної мети; і нарешті маємо вла�ду, яка називає нас партнерами... Що зробити задля того, щоб це партнерствосклалося у реальному житті? Як організувати усі чинники так, аби певніше почу�ватися у битві за майбутнє? Не певен, що хтось знає остаточні відповіді на ці пи�тання. Однак, не час сьогодні і вправлятися у риториці.

Саме тому мені видається важливим, що про "п'ятий елемент" в особі ще трохикволого третього сектора таки згадали в останню мить. Може, саме хтось з нихнамацає ту точку, на яку треба натиснути, щоб менше боліло, або, щоб хотілосяйти на роботу, або – на найближчий від дому майдан – захищати планету...

...А ще того ж таки дня по обіді за київським часом Рада директорів Світовогобанку за результатами переговорів, що відбулися у Києві за місяць до того, схва�лила відомий вам з наших численних публікацій проект – з боку Банку це оста�точне рішення про надання Україні кредиту у розмірі 86,5 млн американськихдоларів на потреби реформування загальної середньої освіти.

...Тим часом за результатами полтавського Форуму готується Президентськийуказ. Президент закликав якнайповніше врахувати у проекті документа усі пот�реби українського вчителя. І порадив залучити "демократичних людей" до робо�ти над документом... Ви думаєте, кого він мав на увазі ?..

Роман ШиянУправління освітою. – № 12�13 (108), червень 2005

Роман Шиян: 24 ТРАВНЯ, АБО ТРЕТІЙ СЕКТОР

ЯК П'ЯТИЙ ЕЛЕМЕНТ

(Продовження. Початок читайте, будь ласка, на 2�й стор.

обкладинки)

Ïðè ï³äãîòîâö³ öüîãî íîìåðà âèêîðèñòîâóâàëîñÿ îáëàäíàííÿ, îòðèìàíå â³ä Ì³æíàðîäíîãî ôîíäó “Â³äðîäæåííÿ”,Áþðî ç îñâ³òí³õ òà êóëüòóðíèõ ïðîãðàì ÑØÀ (BECA), Ðàäè ç ì³æíàðîäíèõ äîñë³äæåíü òà îáì³í³â IREX

ÍÀØ² ÀÂÒÎÐÈ

Акопян Ганна,асистент Європейської програмиБобрицька Валентина Іванівна,кандидат педагогічних наук, докторант Інститутупедагогіки і психології професійної освіти АПНУкраїниВайнстейн Марк /Weinstein, Mark,завідуючий Департаменту основ освіти вУніверситеті Монтклер (США)Гелеверя Рита Олександрівна, методист центру педагогічних інновацій таінформації Полтавського обласного інститутупіслядипломної педагогічної освітиім.М.В.ОстроградськогоГрішем Дана Л. /Dana L. Grisham, університет Сан-Дієго (США)Клепко Сергій Федорович, кандидат філософських наук, доцент, проректорПОІППОЛеванчук Зоя, учитель української мови і літератури гімназії № 33м. ПолтавиЛелюк Марія, учениця ЗОШ №10 м. ПолтавиЛелюк Дарина, учениця ЗОШ №10 м. ПолтавиЛіпман Метью / Lipman, Matthew,фундатор Інституту критичного мислення таІнституту вдосконалення філософії для дітей вУніверситеті Монтклер (США), професор філософіїКолумбійського університету (США)Лозинська Євдокія Федорівна, методист Кременчуцького педагогічного училищаім. А.С.МакаренкаМасько Людмила Тимофіївна, заступник директора з навчально-виховної роботиНВК № 1 м.ЛубенМ'якота Галина Львівна, заступник директора з навчально-виховної роботиЗНЗ № 14 Крюківського району м. Кременчука Нестеренко Микола Васильович, заступник директора з навчально-виховної роботиСтароіржавецької ЗОШ, керівник постійногосемінару заступників директорів з навчально-виховної роботи Оржицького районуРоманець Леся Анатоліївна, методист відділу природничо-математичнихдисциплін ПОІППОТягло Олександр Володимирович,доктор філософських наук, професор, начальниккафедри філософії і політології Національногоуніверситету внутрішніх справ (Харків)Шиян Роман Богданович,консультант МОН

Í à 1 ñ ò î ð . î á ê ë à ä è í ê è : ï ð î ô å ñ î ð Ì å ò ü þ Ë ³ ï ì à í ³ çì à ë å í ü ê è ì ê î ë å ã î þ

Í à 3 - é ñ ò î ð . î á ê ë à ä è í ê è : Ì à ð ³ ÿ ³ Ä à ð è í à Ë å ë þ ê

THE WORD TO THE READER May 24th or Third Sprectrum as the Fifth ElementR. Shyjan

PHILOSOPHY OF EDUCATIONCompetenization of Education: Limits and Perspectives S.Klepko Scientific Researches as the Way of Professional Development: the

Teacher Thought Dana L. Grishem

PEDAGOGICAL TECHNOLOGIESPupils Communicative Competence Formation: the Experience of

Poltava Region Language Teachers Special Investigation Group R.GeleveriaEuropean Societies in Ukraine - the Experience of Poltava and

Volyn Regions H. Akonian

REFERENCESDecree of the President of Ukraine #1013/2005 "About Urgent

Measures as for Functioning and Development of Education inUkraine Supporting"

"Concern for a Teacher - Hope for the Future" - All UkrainianPedagogical Forum with the Participation of the President ofUkraine Victor Yuschenko

CRITICAL THINKINGCritical Thinking: What Can It Be?

Matthew LipmanA Framework for Critical Thinking

Mark Weinstein Afterword to the Articles of Matthew Lipman and Mark WeinsteinО.Tyaglo

RETROMETHODS The Teacher's Role in Health Protection of Young Generations V. Bobrytska

FEED BACKThe Readers about "PM".The Forum Took Place. What will "PM" do?NGО should be Influential in Education.

READING HALL School Books for Teachers and Pupils in the Integrative Course "Euro-

pean Studies" "The All Ukrainian Association of Economics Teachers Bulletin"

review L. Pomanets

YOUNG FALENFS

MariaandDarynaLeliuk

CONTENTS

¹2(60), 2005

Ціль на вершину попадеш на серединуГ. Сковорода

ПОСТМЕТОДИКА


ДАЛІ»


ЗА»


ПІСЛЯ»




цежурнал Полтавськогообласного інститутупіслядипломної(постдипломної)педагогічної освіти,адресований усім, хтовиховує і вчить, вчитьсячи любить освіту абопросто цікавитьсяпроблемами школи.

цежурнал, який прагнерозвивати «методики полтавськихпедагогів:Г. Сковороди,Я. Козельського,І. Котляревського,М. Остроградського,В. Короленка,П. Юркевича,А. Макаренка,Г. Ващенка, О. Астряба,В. Сухомлинського.

цежурнал, який бажаєвиразити те, щознаходиться «методикою йакумулювати в собіновий досвід хоча йоднієї, але надзвичайноважливої верствинашого суспільства батьків і педагогів.

цежурнал про те, щопотрібно вчителеві« вузівськоїметодики таємниційого особистісногознання та фаху, які невіднайти в численнихметодичних книжках.

цежурнал, який спільно зусією педагогічноюгромадою вирішує, щоє знання,і шукає тих, хто знає,що дає можливість цевирішувати.

цежурнал, що прагневчити вміння читати іслухати, вміння жити іробити справу.

цежурнал, несумісний зуявленням про сучаснупедагогіку як мішанинурізнорідних елементів ушкільній навчальнійпрограмі економікита еротики, електронікита східної містики,латини табіоенергетики,астрономії та астрології,щоб відразу одержатипришестя нової ери йАпокаліпсису.

цежурнал перш за все непісний, а тому в ньомузмішуються жанри істилі мовлення, зіронією підкреслюєтьсянестабільність іумовність усіхметодичних систем іпедагогічнихтехнологій.

цежурнал неантиметодики, бонеможливо відкинутиметодику як розділпедагогіки, а журнал,який відмовляється відметодик, що нівелюютьособистість таорієнтовані на такзваного середньогоучня.

цежурнал з єдиноюстратегією: на базіплюралізмупедагогічних ідей таконцепцій відшукуватисуть чужого досвіду,передавати його нашимчитачам у тісномупоєднанні з усімафактами життяПолтавщини, з їїмісцевими йнаціональнимитрадиціями.






ПОСТМЕТОДИКОЮ.

МЕТОДИКИ.

ПОСТМЕТОДИКИ.

цежурнал, який не лишеконстатує розладконцептуальнихструктур, що визначалиметодику недалекогоминулого, але й бачитьу цьому шанс нового:різноманітністьконкретнихпедагогічнихтехнологій,конкуренцію різнихпарадигм педагогічноїтворчості.

цежурнал, якийусвідомлює, що ми всіопинилися в томупункті історіїпедагогіки, коли в нійстали можливимирадикальні зміни, проякі заявлено вдержавній національнійпрограмі ОсвітаУКРАЇНА ХХІ

СТОЛІТТЯ , іможливість ця тіснопов язана з

Те, що робитьсясьогодні, це питаннядосвіду і

Те, що можеробитися, це питання

ОВІДКА «ПМ»: ... (лат. РОST ДАЛІ, ЗА, ПІСЛЯ) префікс, що означає наступність.ПОСТ

Для отримання Постметодики поштою у 2005 році достатньо:

1. Перерахувати 54 гривні на розрахунковий рахунок

35424005000783 в УДК у Полтавській області, МФО 831019, код

22518134, м. Полтава, "ПМ". ПМE2005. Передплата .

2. Увага! Копію платіжного повідомлення або квитанцію

поштового переказу просимо обов язково надсилати редакції,

чітко вказавши свою адресу.

Адреса редакції:36029, м. Полтава, вул. Жовтнева, 64,

Інститут післядипломної педагогічної освіти

«ПМ�2005. Передплата».

Журнал призначається для

Для всіх ціна вільна, а для Вас

Кожний свідомийгромадянин муситьматеріально й духовнопідтримувати своїрідномовні журнали якголовні двигунинаукового вивчення йзбільшення рідної мови.

Іван Огієнко

postmetodika. - 2005. - n2(60)

Documents