program studi pendidikan guru sekolah dasar …eprints.umk.ac.id/9497/1/halaman depan.pdf ·...
TRANSCRIPT
SKRIPSI
UPAYA PENINGKATAN HASIL BEAJAR SISWA PKn MELALUI
MODEL TALKING STICK PADA SISWA KELAS V
SDN KERANGKULON 2 DMAK
Oleh
Uli Safitri
NIM 201433348
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2018
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PKn MELALUI
MODEL Talking STICK PADA SISWA KELAS V SDN KERANGKULON 2
DEMAK
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi
Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
Uli Safitri
NIM 201433348
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MURIA KUDUS
2018
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
“ Ing Ngarso Sung Tuladha Ing Madya Mangun Kersa, Tut Wuri Handayani”.
(Ki Hajar Dewantara)
PERSEMBAHAN
skripsi ini Peneliti persembahkan kepada Pihyak-Pihak
Berikut ini.
1. orangIbuKumayah yang telah memberikan dukungan dan
kasih sayang sehingga dapat menyelesaikan studi dan
mewujudkan cita-citaku.
2. Suami Ferianto dan anak Maulida Nur Salsabila yang
selalu memberikan dukungan dan semangat.
3. kakak Puput Wulandari yang selalu memberi dukungan
dan semngat
4. Teman-teman seperjuangan, Eka,puji,iqbal,aini, yang
selalu mengiringi langkahku dalam menyusun skripsi.
5. Teman-teman PGSD seperjuangan angkatan 2014.
6. Almamater yang aku banggakan.
PRAKATA
Peneliti memanjatkan puji syukur kepada Allah SWT yang Maha Pengasih
dan Maha Penyayang karena dengan segala taufiq dan Hidayah-Nya penyusun
dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini. Sholawat serta salam semoga
senantiasa terlimpahkan kepada Nabi Muhammad SAW beserta keluarga, sahabat
dan semua pengikutnya hingga akhir zaman. Skripsi dengan judul “Upaya
Peningkatan Hasil Belajar Siwa PKn Melalui Model Talking Stick Pada Siswa
Kelas V SDN Kerangklon 2 Demak”.Disusun guna memenuhi salah satu syarat
untuk memperoleh gelar sarjana strata satu (S1). Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.Dalam menyusunan
skripsi ini peneliti banyak mendapat bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak.
Oleh sebab itu , mengucapkan terimakasih kepada pihak-pihak berikut ini.
1. Dr. Drs. Slamet Utomo, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberi fasilitas-fasilitas
yang menunjang perkuliahan dan kesempatan belajar di program studi S1
PGSD FKIP UMK.
2. Ika Oktavianti, S.Pd,M.Pd. Ketua Program Studi SI PGSD FKIP Universitas
Muria Kudus yang telah memberikan layanan akademik hingga terselesainya
program belajar penulis di Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
FKIP UMK.
3. Drs. Mohammad Kanannudin, M.Pd.pembimbing I dan Deka Setiawan, S.Pd,
M.Pd. pembimbing II yang telah meluangkan waktu untuk membimbing dan
selalu memberi petunjuk untuk menyusun proposal skripsi.
4. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pengetahuan Universitas Muria Kudus dengan ikhlas mendidik dan
memberikan bekal kepada peneliti.
5. Sunaryo, S.Pd Kepala Sekolah SDN Kerangkulon 2 Demak yang memberikan
kesempatan dan ijin untuk melaksanakan penelitian.
6. Sunnarlan, S.Pd.Sd Guru kelas V SDN Kerangkulon 2 Demakyang telah
membantu peneliti selama kegiatan penelitian.
7. Siswa-siswi kelas V SDN Kerangkulon 2 Demak yang telah berpartisipasi
dalam penelitian ini
8. Nando Saputrasebagai observer dan bersedia membantu sebagai dokumenter.
9. Teman-teman seperjuangan PGSD FKIP UMK, untuk masa-masa indah
selama 4 tahun yang tak terlupakan
10. Seluruh keluarga dan semua pihak yang tidak bisa peneliti sebutkan satu
persatu yang telah membantu dalam penyelesaian skripsi ini.
Untuk semuanya peneliti tidak bisa membalas yang telah diberikan,
penyusun hanya dapat berdoa semoga amal baik yang telah diberikan mendapat
imbalan yang sebaik-baiknya dari Allah SWT.Peneliti berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi peneliti khususnya bagi para pembaca pada umumnya.Amin.
Kudus, Juli 2018
Penyusun
Uli Safitri
NIM 201433348
ABSTRACT
Safitri, Uli (2018). Efforts to imporove learning outcomes of citizenship
education material legislation through the model of Talking Stick in
class V SDN Kerangkulon 2 Demak. Education Studiy program
elementary scool teacher facultas keguruan and university education
muria kudus: Advisors: (I) Drs. Mohammad Kanzannudin, S. Pd,
M.Pd.(II) Deka Setiawan, S.Pd, M.Pd.
Key Word :Learning Outcomes, Method Talking Stick,
This researchcher aims to describe the application of the talking stick
again improving student learning outcomes in the conigtive,affective and
psychomotor domain,teaubjects, legislation material at claa V at scool SDN
Kerangkulon 2 Demakcher’s skills in managing learning. This researcher is
devoted to citizenship eduation s
The talking stic model is a group learning model with the help of a stick.
Holding a stick firsts mus answer questions from the teacher after they learn the
subject matter.
This class action researcher will be held in class v at scool SDN
Kerangkulon 2 Demak debgan the subject of research is 25 student. This
researcher will take place in 2 cycles, each cycle consistes of four stages, namely
planning, namely planning, implementing, acting, and obbbserving and refining.
The independent variabele in this study is the talking stick model, while the
dependent variabele is learning outcomes. Data collection teachnigques are
carried out by test teachniques, interview, observation and documentation. The
data analysis used is quantitative and qualitative data analiysis.
The research results of cycle I is teacher learning management till
percentage of mastery 78,87% with the criteria of "good" and increased cycle 2 to
be 86,20% with the criteria of "very good". the social studies results of students
learning cognitive sphere of cycle I percentage of completeness 69,80% and that
is increased cycle 2 to be 88,00%. the social studies result of student learning
affective domain of cycle I percentage of 67,50% completeness with criterion
"medium" and experiencing improvement of cycle 2 become 78,10% with "high"
criterion. the result of social studies thought student learning psychomotoric area
of cycle I percentage of 66,42% completeness with the criterion "medium" and
experiencing improvement of cycle 2 become 77,83% with "good" criterion.
Based on the results of classroom action research conducted on the fourth
grade students of SDN Kerangkulon 2 Demak, it can be concluded that the use of
Talking Stick model with the help of picture card can improve the students'
learning outcomes in the cognitive, affective and psychomotor aspects of the
students of SDNKerangkulom 2 Demak.
ABSTRAK
Uli, Safitri. 2018. Upaya Peningkatan Hasil Belajar PKn Materi Peraturan
Perundang-Undangan Melalui Model Talking Stick di kelas V SDN
Kerangkulon 2 Demak. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus, Dosen
Pembimbing (I) Drs. Moh. Kanzunnudin,M,Pd., (II) Deka Setiawan,S, Pd,
M.Pd.,
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model Talking
stick terhadap peningkatan hasil belajar siswa pada ranah kognitif, ranah afektif
dan ranah psikomotorik, keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran.
Penelitian ini dikhususkan pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan
materi Peraturan Perundang-Undangan pada kelas V di SDN Kerangkulon 2
Demak.
Model Talking Stick merupakan model pembelajaran kelompok dengan
bantuan tongkat.Kelompok memegang tongkat terlebih dahulu wajib menjawab
pertanyaan dari guru setelah mereka mempelajari materi pokok.
Penelitian tindakan kelas ini akan dilaksanakan dikelas V di SDN
Kerangkulon 2Demak dengan subjek penelitian 25 siswa. Penelitian ini akan
berlangsung dalam dua siklus, setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu
perencanaan, pelaksaan, tindakan, observasi dan refleksi. Variabel bebas dalam
penelitian ini adalah model Talking stick, sedangkan variabel terikatnya ialah hasil
belajar. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan teknik tes, observasi,
wawancara, dan dokumentasi.Analisis data yang digunakan merupakan analisis
data kualitatif dan data kuantitatif.
Hasil penelitian siklus I pengelolaan pembelajaran guru mencapai
persentase ketuntasan 78,87% dengan kriteria “baik” dan mengalami peningkatan
siklus II menjadi 86,20% dengan kriteria “sangat baik”. Hasil belajar PKn siswa
ranah kognitif siklus I persentase ketuntasan 69,80% dan mengalami peningkatan
siklus II menjadi 88,00%. Hasil belajar PKn siswa ranah afektif siklus I persentase
ketuntasan 67,50% dengan kriteria “sedang” dan mengalami peningkatan siklus II
menjadi 78,10% dengan kriteria “tinggi”. Hasil belajar PKn siswa ranah
psikomotorik siklus I persentase ketuntasan 66,42% dengan kriteria “sedang” dan
mengalami peningkatan siklus II menjadi 77,83% dengan kriteria “baik”.
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas yang dilakukan pada siswa
kelas V SDN Kerangkulon 2 Demak dapat disimpulkan bahwa penggunaan model
Talking Stickdapat meningkatkan hasil belajar siswa baik ranah kognitif, afektif
dan psikomotorik dari siswa SDN Kerangkulon 2 Demak.
Kata kunci: Model Talking stick, Hasil Belajar Pkn
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ........................................................................................... i
HALAMAN LOGO ............................................................................................... ii
HALAMAN JUDUL ............................................................................................ iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ....................................................................... iv
HALAMAN PERSETUJUAN .............................................................................. v
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. vi
KATA PENGANTAR ......................................................................................... vii
ABSTRACT .......................................................................................................... ix
ABSTRAK ............................................................................................................ xi
DAFTAR ISI ....................................................................................................... xiii
DAFTAR TABEL ............................................................................................. xvii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xviii
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xxi
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................... 1
1.1 Latar Belakang ................................................................................................... 1
1.2 Rumusan Masalah .............................................................................................. 5
1.3 Tujuan Penelitian ............................................................................................... 6
1.4 Manfaat Penelitian ............................................................................................. 6
1.4.1 Manfaat Teoriter..............................................................................................6
1.4.2KegunaanPraktik..............................................................................................7
1.5 Ruang Lingkup Penelitian .................................................................................. 8
1.6 Definisi Operasional........................................................................................... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ........................ 10
2.1 Kajian Pustaka .................................................................................................. 10
2.1.1 Model Pembelajaran...................................................................................... 10
2.1.1.1 Pengertian Model Pembelajaran ................................................................ 10
2.1.1.2 Pengertian Model Talking Stick ................................................................. 10
2.1.1.3 Langkah-Langkah Model Talking Stick ..................................................... 11
2.1.1.4 Kelebihan Model Talking Stick .................................................................. 13
2.1.1.5 Kekurangan Model Talking Stick ............................................................... 14
2.1.2 HasilBelajar...................................................................................................14
2..2.1 PengertianBelajar.........................................................................................14
2.1.2.2 HasilBlajar..................................................................................................15
2.1.2.3 Fakor yamg Mempengaruhi HasilBelajar..................................................16
2.1.2.4 Ruang Lingkup Hasil Belajar.....................................................................19
2.1.3 Ketermpilan Mengajar Guru.........................................................................21
2.1.4PendidikanKewarganegaraan.........................................................................22
2.1.2.1 Pengertian pendidikakewarganegaraan.....................................................23
2.1.4.2 Tujuan PKn ............................................................................................... 24
2.1.5 Materi Peraturan PerundangUndangan.........................................................27
2.1.4.3 Ruang LingkupPKn .................................................................................... 27
2.1.4.1 Pengertian Peraturan Perundang-Undangan .............................................. 23
2.2 Penelitian Relevan ............................................................................................ 31
2.3 Kerangka Berpikir ............................................................................................ 35
2.4 Hipotesis Tindakan........................................................................................... 37
BAB III METODE PENELITIAN ..................................................................... 38
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ..................................................... 38
3.1.1 Setting Penelitian .......................................................................................... 38
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ..................................................................... 38
3.2 Variabel Penelitian ........................................................................................... 39
3.3 Rancangan Penelitian ....................................................................................... 39
3.3.1 Siklus 1 .......................................................................................................... 41
3.3.2 Siklus 2 .......................................................................................................... 45
3.4 Teknik Pengumpulan Data ............................................................................... 48
3.4.1 Data dan Sumber Data Penelitian ................................................................. 49
3.4.1.1 Data ............................................................................................................ 49
3.4.1.2 Sumber Data ............................................................................................... 49
3.4.2 Metode PengumplaData...............................................................................51
2.5 InstrumenPenelitian..........................................................................................53
3.6 Validitas dan Reliabilitas ................................................................................. 53
3.6.1 Validitas ........................................................................................................ 53
3.6.2 Reliabilitas .................................................................................................... 55
3.7 Teknik Analisis Data ........................................................................................ 56
3.7.1 Data Kuantitatif ............................................................................................. 57
3.7.2 Data Kualitatif ............................................................................................... 58
3.8 Indikator Keberhasilan ..................................................................................... 60
BAB IV HASIL PENELITIAN ........................................................................... 61
4.1 Deskripsi Prasiklus ........................................................................................... 61
4.2 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I ................................................................... 67
4.2.1.2Perencanaan(planning).................................................................................6
8
4.2.1.2 PerencanaanTindakan(Action)...................................................................69
4.3 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II ................................................................. 74
4.2.2.2 PelaksanaanTindakan.................................................................................75
4.2.3.1 Obserasi AktivitasSiswa.............................................................................86
4.2.3.2 Aktivitas Siswa RanahAfektif....................................................................86
4.2.3.3 Aktivitas Siswa RanahPsikomotorik..........................................................89
4.2.3.4 Observasi KeterampilanGuru.....................................................................92
4.2.4Refleksi...........................................................................................................9
4.3 Deskripsi Hasil PenelitianSiklusII...................................................................99
4.3.1.1Perencanaan...............................................................................................100
4.3.1.2PelaksanaanTindakan................................................................................101
4.321 Pertemua1I.................................................................................................105
4.3.2.1Perencanaan.............................................................................................105.
4.3.2.2 Pelaksanaan Tindakan..............................................................................107
4.3.3 Observasi Siklus II .....................................................................................116
4.3.3.1 Observasi Aktivitas Siswa........................................................................117
4.3.3.2 Aktivitas Siswa RanahAfektif..................................................................117
4.3.3.3 Aktivitas Siswa RanaPsikomotor............................................................120
4.3.3.4 ObservasiKeterampilanGuru....................................................................122
4.3.4Reffleksi.........................................................................................................12
BAB V PEMBAHASAN .................................................................................... 128
5.1 Keterampilan Guru dalam Mengajar Menggunakan Model PembelajarTalking
Stick ................................................................................................................ 128
5.2 Hasil Belajar Siswa padaPembelajaranPKndenganMenggunakanModelTalking
Stick ................................................................................................................ 133
5.2.1 Hasil Belajar Ranah Kognitif ...................................................................... 134
5.2.2 Hasil Belajar Ranah Afektif ........................................................................ 138
5.2.3 Hasil Belajar Ranah Psikomotorik .............................................................. 141
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ................................................................. 146
6.1 Simpulan ........................................................................................................ 146
6.2 Saran ............................................................................................................... 147
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 149
LAMPIRAN ........................................................................................................ 150
DAFTAR TABEL
3. 1 Kriteria Ketuntasan Aktivitas Belajar Afektif dan Psikomotorik ................... 59
3. 2 Indikator Keberhasiln ...................................................................................... 60
4.1 Hasil Nilai Ulangan Harian PKn Kelas V Pra Siklus ...................................... 62
4.3 Presentasi Ketuntasan Nilai Tes Pra Siklus ..................................................... 64
4.4 Tes HasilAwal..................................................................................................65
4.5 Hasil Evaluasi SiklusI......................................................................................81
4. 6 Kriteria Nilai Evaluasi Siklus I ....................................................................... 82
4. 7 Hasil Evaluasi PKn Siklus 1 Siswa Kelas V SDN Kerangkulon 2 ................ 83
4. 8 Hasil Pengamatan Akivtas Belajar Siswa Afektif Sikus1...............................87
4. 9 Presentase Kriteria Aktivitas Belajar Siswa Afektif Siklus 1 ......................... 88
4. 10 Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar Siswa Psikomotor Siklus1...................90
4. 11 Preentase Kriteria Aktivitas Belajar Siswa Psikomtorik Siklus1..................90
4. 12 Hasil Observasi KeteramilanGuruSiklus1....................................................92
4.13 Huasi EvaluasiSiklusII...................................................................................93
4.14 Kriteria Nili EvaluasiSiklusII.......................................................................133
4.15 Hasil Evaluasi PKn SiklusIISiswa...............................................................114
4.16 Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar SiswaAfektifSiklusII..........................117
4.17 Presentase Kriteria AktivitasBelajarSiswaAfektifII....................................118
4.18 Hasil Pengamatan Aktivitas Belajar SiswaPsikomotorikSiklusII................120
4.19Presentase Kriteria Aktivitas Belajar Siswa Psikomotor Siklus II................ 121
4.20 Hasil ObservasiKeterampilanGuruSiklusII..................................................122
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1 Alur Kerangka Berpikir................................................................................... 36
3.1 Alur Siklus Penelitian Tindakan Kelas ........................................................... 40
4.1 Diagram Ketuntasan Klasikal .......................................................................... 63
4.3 Guru Menjelaskan Materi ................................................................................ 69
4.4 Guru membentuk Kelompok ............................................................................ 70
4.5 Guru Memberikan Tugas atau Pertanyaan ....................................................... 96
4.5 Siswa Membantu Teman yang Kognitifnya Rendah ....................................... 97
4.6 Kekompakan dari Salah Satu kelompok .......................................................... 99
4.7 Siswa Maju Kedepan untuk Membacakan Jawabannya .................................. 99
4.8 Siswa Mendengarkan Penjelasan Guru ......................................................... 101
4. 9 Suasana Permainan Tongkat Berjalan .......................................................... 102
4.10 Guru Menyimpulkan Materi ........................................................................ 103
4.11 Guru Melakukan Penilaian Evaluasi Terhadap Siswa ................................. 104
4.12 Guru Menutup Pembelajaran ....................................................................... 105
4.13 Tongkat yang Digunakan Guru Untuk Bermain Tongkat Berjalan ............. 107
4.14 Guru Menjelaskan Media Gambar ............................................................... 109
4.15 Kekompakan Kelompok Saat Mengerjakan LKS ........................................ 111
4.16 Perwakilan Kelompok Maju Kedepan ........................................................ 111
4.17 Guru Memberikan Penjelasan Kepada Siswa .............................................. 112
4.18 Siswa Memegang Tongkat ........................................................................... 113
4.19 Guru Menyimpulkan Materi ........................................................................ 114
4.20 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Siklus I .................................................. 115
4.21 Tongkat yang Digunakan Guru Untuk Bermain Tongkat Berjalan ............. 130
4.22 Siswa Memperhatikan Gambar Penjelasan Guru ......................................... 131
4.23Siswa Mendengarkan Penjelasan Guru ......................................................... 131
4.24 Kekompakan Salah Satu Kelompok............................................................. 133
4.25 Perwakilan Kelompok Maju Kedepan ......................................................... 133
4.26 Antusias Siswa dalam Permainan Tongkat Berjalan ................................... 134
4.27 Siswa Memegang Tongkat ........................................................................... 135
4.28 Guru Menyimpulkan Materi ........................................................................ 136
4.29 Guru Mengambil Penilaian .......................................................................... 137
4.30 Guru Menutup Pembelajaran ....................................................................... 138
4.31 Tongkat yang Digunakan Guru Untuk Bermain Tongkat Berjalan ............. 140
4.32 Antusias Siswa Memperhatikan Gambar ..................................................... 141
4.33 Siswa Mendengarkan Penjelasan Guru ........................................................ 141
4.34 Kerjasama Antar Kelompok ......................................................................... 143
4.35 Perwakilan Kelompok Maju Kedepan ......................................................... 143
4.36 Antusias Siswa dalam Permainan Tongkat Berjalan ................................... 144
4.37 Siswa Memegang Tongkat ........................................................................... 145
4.38 Guru Menyimpulkan Materi ........................................................................ 146
4.39 Siswa Mengerjakan Soal Evaluasi Siklus II ................................................ 147
4.40 Guru Menutup Pembelajaran ....................................................................... 148
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian .......................................................................... 152
2 Data Nilai UTSSiswa KelasV Mata Pelajaran PKn SDNKerangkulon 2 Demak
............................................................................................................................ 1953
3 Lembar Hasil Belajar Siswa pada Ranah Afektif Prasiklus .............................. 155
4 Lembar Hasil Belajar Siswa pada Ranah Psikomotorik Prasiklus .................... 159
5 Hasil Wawancara Guru Prasiklus ..................................................................... 163
6 Hasil Wawancara Siswa Prasiklus .................................................................... 164
7 Kisi-Kisi Soal Uji Coba Siklus I ....................................................................... 165
8 Soal Uji Coba Siklus I ....................................................................................... 167
9 Kunci Jawaban Soal Uji Coba Siklus I ............................................................. 177
10 kisi-kisi uji coba siklus II ................................................................................ 179
11 Soal Uji Coba Siklus II ................................................................................... 182
12 Soal Uji Coba Siklus II ................................................................................... 187
13 Kunci Jawaban Soal Uji Coba Siklus II .......................................................... 192
14 Validitas Soal Uji coba Siklus II ..................................................................... 193
15 Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan I .................................................... 194
16 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I .............................. 200
17 Materi Perkembangan Teknologi produksi ..................................................... 205
18 Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan I ...................................................... 209
19 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan I............................. 210
20 Soal Permainan Talking Stick Siklus I Pertemuan I ........................................ 245
21 Kunci Jawaban Soal Permainan Talking Stick Siklus I Pertemuan I .............. 212
21 Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan I ...................... 216
24 Lembar Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus I Pertemuan I .................. 217
25 Lembar Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan I ........ 119
26 Silabus Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 .................................................... 221
27 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 ............................. 228
28 Materi Pengertian Peraturn Daerah ................................................................. 233
29 Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 2 ..................................................... 236
30 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 2 ............................ 237
31 Soal Evaluasi Siklus I ..................................................................................... 239
32 Kunci Jawaban Siklus I Pertemuan 2 .............................................................. 243
33 Soal Evaluasi Siklus I .................................................................................... 244
34 Daftar Nilai Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus I Pertemuan 2 ................... 247
35 Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 2 ..................... 249
36 Lembar Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus I Pertemuan 2.................. 225
37 Lembar Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus 1 Pertemuan 2 ....... 245
38 Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ................................................... 256
39 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ............................ 261
40 Materi Landasan Perundang-undangan ........................................................... 265
41 Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan I ..................................................... 267
42 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan I ........................... 268
43 Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan I ..................................................... 269
44 Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan I ..................... 270
45 Lembar Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus II Pertemuan I ................. 273
46 Lembar Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan I ....... 275
47 Silabus Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 .................................................. 277
48 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II Pertemuan 2 ............................ 283
49 Materi Peraturan Perundang-undangan ........................................................... 288
50 Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 2 .................................................... 290
51 Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 2........................... 291
53 Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 2 .................................................... 293
54 Soal Evaluasi Siklus II .................................................................................... 295
55 Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II ........................................................... 299
56 Soal Evalusai Siswa Siklus II .......................................................................... 300
57 Daftar Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus II ................................................ 303
58 Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 2 .................... 304
59 Lembar Hasil Belajar Siswa Ranah Afektif Siklus II Pertemuan 2 ................ 307
60 Lembar Hasil Belajar Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan 2 ...... 309
69 Dokumentasi Penelitian .................................................................................. 366
72 Surat Permohonan Izin Penelitian ................................................................... 371
73 Surat Keterangan Selesai Penelitian................................................................ 372
74 Surat Pernyataan Orisinalitas Naskah Skripsi ................................................. 373
75 Surat Keterangan Selesai Bimbingan Skripsi ................................................. 374
76 Surat Permohonan Ujian Skripsi ..................................................................... 375
77 Surat Penetapan Pembimbing Skripsi ............................................................. 376
78 Daftar Riwayat Hidup ..................................................................................... 377
79 Berita Acara Bimbingan .................................................................................. 378