กรอบการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและการประเมินผลตามสภาพจริง 

1.  กลุมสาระการเรียนรู  คณิตศาสตร  2.  สาระการเรียนรู  คณิตศาสตรเพิ่มเติม รหัส ค31202  เร่ือง  ภาคตดักรวย 

3.  ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที่ 4  จํานวน  12  ชั่วโมง 

ผลการเรียนรู  ภาระงาน / กิจกรรมหลกั  ผลงาน / ชิ้นงาน / คุณลักษณะ  เกณฑการประเมิน  มาตรฐานคุณภาพที่สงผล 1.  สรุปความคดิรวบยอด 

เกี่ยวกับ วงกลม ,พาราโบลา วงรีและไฮเพอรโบลา ได 

นักเรียนแตละกลุมสรุป ความคดิรวบยอดเกี่ยวกับ วงกลม,พาราโบลา, วงรีและไฮเพอรโบลาได 

1.  สรุปความคดิรวบยอด เกี่ยวกับ วงกลม ,พาราโบลา วงรีและไฮเพอรโบลา ได 

คุณลักษณะ  ( A ) 1.  การทํางานรวมกับผูอ่ืน 2.  มีเจตคติทีด่ีตอการเรียน 

การสอน 

1.  การสรุปความคิดรวบยอด เกี่ยวกับ 

วงกลม ,พาราโบลา งรีและไฮเพอรโบลา ได (K) 2.เขียนกราฟของ วงกลม,พาราโบลา,วงรี และไฮเพอรโบลาได  (P)

เกณฑระดับคุณภาพ  ( Rubrics ) 

เกณฑ ระดับคุณภาพ 

4  ( ดีเยี่ยม )  3  ( ดี )  2 ( พอใช )  1 ( ปรับปรุง ) 1.  สรุปความคดิรวบยอด 

เกี่ยวกับ วงกลม ,พาราโบลา วงรีและไฮเพอรโบลา ได 

สรุปความคดิรวบยอดเกี่ยวกับ วงกลม  ,พาราโบลา,วงรี และ  ไฮเพอรโบลา  ได ถูกตองครบถวน รอยละ  80 

สรุปความคดิรวบยอดเกี่ยวกับ วงกลม  ,พาราโบลา,วงรี และ  ไฮเพอรโบลา  ได ถูกตองครบถวน  รอยละ  70 

สรุปความคดิรวบยอดเกี่ยวกับ วงกลม,พาราโบลา,วงรี และ  ไฮเพอรโบลา  ได ถูกตองครบถวน  รอยละ  65 

สรุปความคดิรวบยอดเกี่ยวกับ วงกลม  ,พาราโบลา,วงรี และ  ไฮเพอรโบลา  ได ถูกตองครบถวน  รอยละ  60 

2.  เขียนกราฟของ วงกลม ,พาราโบลา วงรีและไฮเพอรโบลา ได 

เขียนกราฟของ วงกลม  ,พาราโบลา, วงรี  และ  ไฮเพอรโบลา  ได ถูกตองรอยละ  80 

เขียนกราฟของ วงกลม  ,พาราโบลา, วงรี  และ  ไฮเพอรโบลา  ได ถูกตองรอยละ  70 

เขียนกราฟของ วงกลม  ,พาราโบลา, วงรี  และ  ไฮเพอรโบลา  ได ถูกตองรอยละ  65 

เขียนกราฟของ วงกลม  ,พาราโบลา, วงรี  และ  ไฮเพอรโบลา  ได ถูกตองรอยละ  60

เกณฑระดับคุณภาพ  (Rubrics) 

คุณลักษณะ  :  การทํางานรวมกบัผูอื่น 

พฤติกรรมบงชี้  1.  มีปฎิสัมพันธรวมกับกลุม  2.  แสดงความคดิเห็นสนใจความรูสึกและยอมรับฟงความคดิเห็นของผูอ่ืน  3. ปฏิบัติงานตามที่รับมอบหมาย 

เกณฑ ระดับคุณภาพ 

4  ( ดีเยี่ยม )  3  ( ดี )  2 ( พอใช )  1 ( ปรับปรุง ) 

คุณลักษณะ  :  การทํางาน รวมกับผูอ่ืน 

ปฏิบัติงานตามที่ไดรับ มอบหมายและขอตกลงของ กลุมจนสําเร็จ  มีปฏิสัมพันธ รวมกับกลุมดวยความเอาใจใส และแสดงความคิดเห็นโดย คํานึงถึงความรูสึกของผูอื่น และยอมรับความคิดเห็นของ ผูอ่ืน 

ปฏิบัติงานตามที่ไดรับมอบหมาย และขอตกลงของกลุมจนสําเร็จ  มี ปฏิสัมพันธรวมกับกลุมดวยความ เอาใจใสและแสดงความคิดเห็น โดยคํานึงถึงความรูสกึของผูอื่น และยอมรับความคิดเห็นของผูอ่ืน บางประเด็น 

ปฏิบัติงานตามที่ไดรับ มอบหมายและขอตกลงของ กลุมจนสําเร็จ  มี ปฏิสัมพันธรวมกับกลุมดวย ความไมคอยเอาใจใสและไม แสดงความคิดเห็น 

ไมปฏิบัติงานตามที่รับ มอบหมายและขอตกลงของ กลุม    ขาดแสดงความคิดเห็น และไมยอมรับความคิดเห็น ของผูอื่น 

เกณฑระดับคุณภาพ  ( Rubrics )

คุณลักษณะ  :  ดานการมเีจตคติที่ดตีอการเรียนการสอน 

พฤติกรรมบงชี้  1.  มีความสุขกับการเรียน  2.  มีความภาคภูมใิจในผลงาน  3.  เห็นประโยชนหรือคุณคาที่ไดรับจากการปฏิบัติงาน 

4.  มองเห็นส่ิงที่จะนําไปใชในชวีิตประจําวัน 

เกณฑ ระดับคุณภาพ 

4  ( ดีเยี่ยม )  3  ( ดี )  2 ( พอใช )  1 ( ปรับปรุง ) 

คุณลักษณะ  :  ดานการมีเจต คติที่ดีตอการเรียนการสอน 

นักเรียนแสดงความรูสึกที่ สะทอนตามพฤติกรรมบงช้ี  4 ขอ 

นักเรียนแสดงความรูสึกที่ สะทอนตามพฤติกรรมบงช้ี  3 ขอ 

นักเรียนแสดงความรูสึกที่ สะทอนตามพฤติกรรมบงช้ี  2 ขอ 

นักเรียนแสดงความรูสึกที่ สะทอนตามพฤติกรรมบงช้ี  1 ขอ

การสรุปภาพรวมของผลการเรียนรูที่คาดหวัง  :  สรุปความคิดรวบยอดเกีย่วกบัความสัมพันธและเขียนแทนความสมัพันธในรูปแบบตาง ๆ ได 

นําผลการประเมินจากผลงานหรือคณุลักษณะ  รวมกนัแลวเทียบกับชวงคะแนนในการตัดสินผลการเรียนรูที่คาดหวงั 

ระดับคุณภาพ  ชวงคะแนน 

4  13 – 16 

3  11 – 12 

2  9  -  10 

1  ต่ํากวา 9 

การประกันผลการเรียนรูและการประกันการสอน 

รายบุคคล  ผูเรียนมีผลการเรียนรูในผลการเรียนรูที่คาดหวัง  :  สรุปความคิดรวบยอดเกี่ยวกับความสัมพันธและเขียนแทนความสัมพันธในรูปแบบตาง ๆ  ได  อยู 

ระดับคณุภาพ  ดี  ขึ้นไปถือวา  ผาน 

รายกลุม  รอยละ  80  ของจํานวนที่ไดระดับผลการเรียนรู  พอใช  ขึ้นไป      ถือวาผูสอนประสบผลสําเร็จในการสอน