JĘZYK ANGIELSKI

klasa VII b

27.05.2020 (środa)

Topic: Sprawdzian z rozdziałów 7-8 (Films i Our Friends).

Nacobezu już masz. Inne szczegóły na temat sprawdzianu przekażę na Messenger klasy.

W przypadku pytań, proszę o kontakt mwojtyto@wp.pl lub Messenger.

28.05.2020 (czwartek)

Topic: Negative prefixes - przymiotniki z przedrostkami un-, im-, il-.

goal: potrafię tworzyć przymiotniki o przeciwnym znaczeniu

1.Zacznij od nauki słówek: https://quizlet.com/498200616/flashcards lub zad. 1 s. 100 w podręczniku.

2.Przeanalizuj tabelkę:

il- im- un-

illogicalillegal

il – gdy przymiotnik zaczyna się na l

impossibleimpatientimperfect

impractical

im – gdy przymiotnik zaczyna się na p

unadventurous

unfriendly

unhappy

unimaginative

unnecessary

unoriginal

unreliable

unsupportive

untrustworthy

i zrób zadanie na: https://wordwall.net/play/1863/088/910

3. Przepisz do zeszytu nowe zwroty (słowniczek w podręczniku s. 127), przetłumacz na język polski tylko te, których nie rozumiesz.

illegalillogicalimpatientimperfectimpossibleimpracticalunadventurousunfriendlyunhappyunimaginativeunnecessaryunoriginalunreliableunsupportiveuntrustworthy

4. Dla utrwalenia zróbcie 3 wybrane zadania ze s. 57 w ćwiczeniach (kto chce, może więcej).

5. Sprawdź, co zapamiętałeś z lekcji, robiąc krótkie testy. Do wyboru:

wersja łatwiejsza:https://quizlet.com/498200616/test?answerTermSides=2&promptTermSides=6&questionCount=25&questionTypes=14&showImages=true

wersja trudniejsza: https://quizlet.com/498200616/test?answerTermSides=2&promptTermSides=6&questionCount=20&questionTypes=15&showImages=true

29.05.2020 (piatek) i kolejna lekcja

Topic: The passive – strona bierna.

goal: potrafię stosować stronę bierną w czasach present simple i past simple

1. Przeczytaj notatkę:

STRONA BIERNA - polega ona na zamianie miejscami podmiotu z dopełnieniem. W normalnym zdaniu podmiot wykonuje jakąś czynność i nacisk jest kładziony na sprawcę czynności, w zdaniu w stronie biernej ważniejszy jest efekt niż sprawca (zwłaszcza, gdy jest on na przykład nieznany lub niekoniecznie chce się ujawnić).

Dopełnienie w zdaniu w stronie czynnej staje sie podmiotem w zdaniu w stronie biernej.

Millions of people use mobile phones. Mobile phones are used by millions of people.

(dopełnienie) (podmiot)

BUDOWA ZDAŃ W STRONIE BIERNEJ

Po odpowiedniej dla danego czasu formie czasownika to be (być) wstawiamy III formę czasownika (nieregularne) lub czasownik z końcówką –ed (regularne). Przeczenia tworzymy przez dodanie not po czasowniku to be, pytania zaś przez szyk przestawny.

Gdy chcemy wskazać w stronie biernej, kto jest wykonawcą czynności, używamy przyimka by (przez).

Przeanalizuj tabelę – zwróć uwagę na budowę zdań twierdzących, przeczących i pytań w stronie biernej. Możesz ją też wydrukować i wkleić do zeszytu.

STRONA CZYNNA - ACTIVE STRONA BIERNA – PASSIVE

Present Simple:

I write a letter.She reads letters.

A letter is written by me.Letters are read by her.

I don’t write an email.She doesn’t write emails.

An email isn’t written by me.Emails aren’t written by her.

Do you write emails?Yes, I do.Does she write an email?No, she doesn’t.

Are emails written by you?Yes, they are.Is an email written by her?Yes, it is.

Past Simple:

I wrote a letter yesterday.She washed her cars.

A letter was written by me.Her cars were washed by her.

I didn’t write an email.She didn’t wash her cars.

An email wasn’t written by me.Cars weren’t washed by her.

Did you write emails?Yes, I did.Did she wash her car?No, she didn’t.

Were emails written by you?Yes, they were.Was her car washed by her?No, it wasn’t.

2. Przepisz do zeszytu:

Stronę bierną stosujemy, gdy chcemy powiedzieć, że coś jest lub było zrobione, wykonywane.

Football is played in many countries. – Piłka nożna jest grana w wielu krajach.

These computers are made in China. – Te komputery są wyprodukowane w Chinach.

Present simple – am/is/are + czasownik w III formie / -ed

‘Harry Potter’ was written by J.K. Rowling. – “Harry Potter” został napisany przez J.K. Rowling.

Their songs were played on the radio yesterday. – Ich piosenki były grane wczoraj w radiu.

Past simple – was/were + czasownik w III formie / -ed

3. ĆWICZENIA: otwórz ćwiczenia i spróbuj zrobić ćw. 1, 2, 5, 6 ze s. 58.

4. Dla utrwalenia możesz też zrobić ćwiczenia online.

https://quizlet.com/267869311/flashcards

https://quizlet.com/267869311/test?answerTermSides=2&promptTermSides=6&questionCount=20&questionTypes=14&showImages=true

Dla chętnych:

Zrób po 5 przykładów w każdym czasie.

https://engly.pl/tasks/text_task/95 - czas Present Simple

https://engly.pl/tasks/text_task/93 - czas Past Simple

W tym tygodniu przesyłacie mi zdjęcie zrobionych zadań ze str. 56 (ćw. 1-3), str. 57 (trzy

wybrane ćwiczenia) i str. 58 (ćw. 1,2,5,6) – do 1.06.2020 r.

W razie pytań, pisz na mwojtyto@wp.pl lub Messenger.

Monika Wojtyto

Informatyka VII b

Temat: Prezentujemy dane na wykresie kołowym w arkuszu kalkulacyjnym.

Wejdź na stronę: ebook.migra.pl/dlaucznia.php?book=66 strona 16

1. Tworzymy wykres kołowy – ćwiczenie 4 str. 16

Wykonaj taki wykres jak jest w podręczniku na swoim komputerze

Wykonaj Zadanie 6 str. 20

Matematyka Kl. VII b

Poniedziałek 25.05

Temat: Pole trójkąta równobocznego.

Obejrzyj uważnie filmiki: https://www.youtube.com/watch?

v=VsD1kdoNIWI lub

https://www.youtube.com/watch?v=pdLBuVCY0fg

1. Otwórz podręcznik na str. 285 i przepisz do zeszytu regułkę z ramki razem

z rysunkiem – wzór na pole trójkąta równobocznego o boku a

2. Przeanalizuj i zapisz rozwiązanie Przykładu 2.3 str. 285

3. Wykonaj Ćwiczenie 2 str. 286

Wtorek 26.05

Temat: Powtórzenie i podsumowanie wiadomości z działu VI

„Trójkąty prostokątne”.

Podręcznik str. 293 – Zestaw 1 zad. 1,2,4,7

Dla chętnych: https://www.matzoo.pl/klasa7/66

Środa 27.05

Temat: Geometria kartki w kratkę.

Obejrzyj uważnie filmik: https://www.youtube.com/watch?v=4Xx6Q_mXZu8

1. Zapoznaj się z tekstem w podręczniku str. 302 – Przerysowywanie figur.

2. Przerysuj do zeszytu Przykład 1 str. 301

3. Wykonaj Ćwiczenie 1 str. 302

Piątek 29.0

Temat: Geometria kartki w kratkę – odcinki równoległe i prostopadłe.

1. Przypomnij sobie wczorajszy filmik odnośnie rysowania odcinków

równoległych i prostopadłych.

2. Przeanalizuj Przykład 2 i 3 z podręcznika str. 302 i 303.

3. Wykonaj Ćwiczenie 2 i Ćwiczenie 3 w zeszycie.

4. Wykonaj Zad.1 str. 305 podręcznik w zeszycie

Dla chętnych: Zeszyt ćwiczeń str. 112 – 115 wybrane zadania

W tym tygodniu proszę nie odsyłać nic do oceny.

Fizyka – klasa VII b Temat: Prawo Archimedesa.1. Na ciało zanurzone w cieczy ( w gazie ) działa siła wyporu. Siła wyporu zwrócona jest pionowo do góry, dzięki istnieniu te siły ciała mogą pływać.

2.Pomiar wartości siły wyporu.Pomoce: naczynie z wodą, ciało (np. metalowy prostopadłościan ), siłomierz.Czynności:

a) mierzymy siłę ciężkości ciała. b)zanurzamy ciało w cieczy całkowicie i odczytujemy wskazanie siłomierza. c) obliczamy siłę wyporu

W przypadku b siłomierz pokazuje różnicę siły ciężkości i wyporu.Przykład:Niech: Fc = 4 N Fc – Fw = 3 N to Fw = ….............Siła wyporu wynosi 1 N. 3.Wartość siły wyporu zależy od ciężaru wypartej cieczy, czyli od:– objętości wypartej cieczy,– gęstości cieczy.4. Prawo Archimedesa:Na ciało zanurzone w cieczy działa siła wyporu zwrócona pionowo do góry, a jej wartość jest równa ciężarowi wypartej cieczy.

Temat: Obliczanie siły wyporu1. Wartość siły jest równa ciężarowi wypartej cieczy. Fw = FcFc = m * g = d *V * g

Zadanie Ciało o objętości 200 cm³ zostało zanurzone do połowy w wodzie. Oblicz siłę wyporu działającą na to ciało. Czy zmieni się wartość siły wyporu gdy ciało całkowicie zanurzy się? Dane: d = 1000 kg/ m³ g = 10 m / s² V = 100 cm³ = 0, 0001m³ ( bo ciało zanurzone do połowy ) Szukane: Fw = ? Rozw. Fw = d *V *g = 1000 kg/ m³ * 0. 0001 m³ * 10 m / s² = 1 N Siła wyporu działająca na ciało zanurzone do połowy wynosi 1 N, gdy ciało całkowicie zanurzy się to wzrośnie do 2N. (objętość ciała pod wodą 2x większa).

Zadanie dla chętnych : zadanie 4, 5, 6, strona 222. ( przesłać do 1. 06! później już nie )

Notatkę zapisać w zeszycie, każdy z Was powinien znać prawo Archimedesa i umieć obliczyć siłę wyporu

Fw = d *V *g

d – gęstość cieczy ( kg/ m³ )

V – objętość ciała pod wodą ( m³ )

g = 10 m / s²

JĘZYK POLSKI KL. VII B

Drodzy Uczniowie! Przed nami kolejny tydzień nauki zdalnej. Pracujcie na miarę Waszych możliwości. W tym tygodniu omówimy lekturę „Siłaczka” S. Żeromskiego. Lektura dostępna tutaj: https://wolnelektury.pl/katalog/lektura/silaczka.html

25 maja, poniedziałek

TEMAT: Sprawdzamy wiadomości o imiesłowach i imiesłowowych równoważnikach zdań.

Napisz test on- line na TESTPORTAL sprawdzający Twoją wiedzę o rodzajach imiesłowów oraz o wypowiedzeniach z imiesłowowymi równoważnikami zdań, link do testu przyślę na grupę na Messenger w tym dniu rano, ze wskazówkami do jego wykonania.

26 maja, wtorekTEMAT: Świat przedstawiony w „Siłaczce” Stefana Żeromskiego.

-przypomnij sobie treść przeczytanej lektury pod tym linkiem:https://www.youtube.com/watch?v=VCdRg7_qpZg

- zapoznaj się z poniższym hasłem:*praca u podstaw – praca mająca na celu podniesienie poziomu życia przede wszystkim chłopów; wiązała się z przekonaniem o konieczności szerzenia edukacji ludności wiejskiej, walki z zacofaniem i rozbudzaniem świadomości narodowej wśród najbiedniejszych warstw społeczeństwa.

- zapisz w zeszycie: 1. Czas akcji: druga połowa XIX wieku. 2. Miejsce akcji: małe miasteczko Obrzydłówek i wieś oddalona od niego o 3 mile.3. Bohaterowie: doktor Paweł Obarecki, Stanisława Bozowska, mieszkańcy Obrzydłówka, gospodyni Stasi. 4. Wydarzenia:

1. Powrót Obareckiego do domu z gry w winta u proboszcza.2. Rozmyślania o dotychczasowym życiu.3. Przybycie posłańca a proszącego doktora o wizytę u chorej nauczycielki.4. Dotarcie, mimo zamieci, do odległej wioski.5. Rozpoznanie w chorej na tyfus dawnej ukochanej.6. Oczekiwanie na dostarczenie leku dla umierającej i trwanie przy jej boku.7. Wspomnienia doktora z czasów studenckich.8. Wyjazd lekarza do Obrzydłówka w celu przywiezienia apteczki – ratunku dla Stanisławy Bozowskiej.8. Powrót z medykamentami i ujrzenie martwej kobiety.10. Rozpacz doktora i chwilowa zmiana zachowania.11. Powrót do Obrzydłówka i do wygodnego życia.

27 maja, środa

TEMAT: Koleje losu Pawła Obareckiego.

- posłuchaj, co trzeba wiedzieć o „Siłaczce”

https://www.youtube.com/watch?v=u0SSf2M6R20&feature=youtu.be

- zapoznaj się z poniższymi informacjami dotyczącymi bohatera lektury:

Paweł Obarecki to ok. 30-letni mężczyzna, lekarz. Kiedy przybył do Obrzydłówka, roznosiła go energia, był pełen optymizmu, chęci niesienia pomocy najuboższym i najbardziej potrzebującym. Wyposażył własną podręczną apteczkę w różne środki medyczne, które sprzedawał po niskich cenach albo rozdawał za darmo, czym naraził się aptekarzowi. Doktor pracował bardzo ciężko i sumiennie – jeździł do chorych, nawet jeśli nie było ich stać na opłacenie wizyty lekarskiej. Takie zachowanie nie podobało się „elicie” Obrzydłówka. Początkowo Obarecki nie przejmował się wybijanymi szybami, oszczerstwami. Po roku jednak jego upór i energia zaczęły słabnąć. Z czasem doktor zamknął swą podręczną apteczkę w szafie i nawiązał towarzyskie kontakty z proboszczem i sędzią. Leczył za pieniądze i gromadził majątek. Zaczął wyznawać zasadę: „Dawajcie pieniądze i wynoście się.”

- zapisz w zeszycie notatkę:1. Czasy studenckie Obareckiego: a) młodzieńcze ideały, b) ubogie życie.2. Miłość do panienki spotykanej w Ogrodzie Saskim: a) chęć częstego widywania nieznajomej, b) nieoczekiwane spotkanie dziewczyny,c) odrzucone oświadczyny Obareckiego.3. Wyjazd do Obrzydłówka: a) „walka” z aptekarzem, b) leczenie ubogich, c) konflikt ze środowiskiem, d) utrata wiary w sens pracy.4. Przemiana doktora Obareckiego: a) obojętność b) rezygnacja z dawnych ideałów, c) gra w karty z elitą Obrzydłówka.5. Wezwanie do chorej i rozpoznanie w niej dawnej miłości.a) wspomnienia z młodości w oczekiwaniu na parobka z lekami.6. Wyjazd doktora do Obrzydłówka.7. Powrót Obareckiego z lekami- śmierć pacjentki.8. Przeglądanie prywatnych rzeczy Stanisławy.9. Nieudana próba zmiany swego życia przez doktora Obareckiego.

28 maja, czwartek

TEMAT: Czy Stanisława Bozowska w pełni zasługuje na miano siłaczki?

- zapoznaj się z informacjami o bohaterce:

Stanisława Bozowska rozpoczynała dorosłe życie bardzo podobnie do Obareckiego. Absolwentka gimnazjum, planowała podjęcie studiów medycznych w Zurychu albo w Paryżu (nie zrealizowała marzeń z powodu braku pieniędzy), aktywnie uczestniczyła w dyskusjach mających odmienić świat. Wyjechała na wieś. Zamierzała pracować z najbiedniejszymi, pomagać im, szerzyć oświatę i kulturę. Wytrwała do końca przy obranej postawie. Szlachetna i bezinteresowna, żyła w nędzy, mimo to wciąż pomagała innym i święcie wierzyła w ideały młodości. Poświęciła się całkowicie pracy nauczycielskiej na wsi. Opracowała książkę „Fizyka dla ludu”. Była pracowita, aktywna, nie troszczyła się o siebie i własne wygody, żyła niewiele lepiej od chłopów. Była szanowana przez ludzi prostych, kochana przez dzieci, wyrażano się o niej z uznaniem. Za swoją postawę zapłaciła cenę najwyższą – własne życie.

- zapisz w zeszycie:

siłaczka:* siłacz - mocarz; ktoś silny fizycznie;* ktoś mocny psychicznie; wytrwały; cierpliwy; uparty.

Stanisława Bozowska:- wierność ideałomsilny charakter pogodne usposobienie niedbanie o wygody zaangażowanieszerzenie oświaty rzetelna praca bezinteresownośćaltruizmofiarnośćwytrwałośćhart ducha

- Napisz w zeszycie, czy Stanisława Bozowska zasłużyła na miano „siłaczki”. Dlaczego? (2 zdania)

29 maja, piątek

TEMAT: Czyja klęska. Czyje zwycięstwo? Sąd nad głównymi bohaterami „Siłaczki”.

- zapisz w zeszycie:Przyczyny załamania się Pawła Obareckiego:Czynniki zewnętrzne Czynniki wewnętrzne1. Presja środowiska. 1. Słaba wola, uległość.

2. Zacofanie, nędza i przygnębiająca atmosfera Obrzydłówka.3. Prześladowanie (oszczerstwa, wybijanie szyb).4. Samotność, brak przyjaciół.5. Bieda.6. Brak efektów pracy.7. Spotkania towarzyskie z ludźmi, żyjącymi pogonią za zyskiem.

2. Brak wytrwałości w dążeniu do celu.3. Rezygnacja z działania, bezczynność.4. Lenistwo.5. Skłonność do rozmyślań, depresja.6. Chęć zysku, zasmakowanie w dobrobycie i wygodnictwie.

- uzupełnij w zeszycie tabelę:Stanisława Bozowska

sukcesy: porażki:

- dokończ zdania i zapisz je w zeszycie:Paweł Obarecki poniósł klęskę, ponieważ…Stanisława Bozowska, chociaż umiera, odniosła zwycięstwo, ponieważ…

- powtórz wiadomości o lekturze, korzystając z linków podanych poniżej:

https://prezi.com/p/ys0u6pjhi7nf/siaczka/

https://wordwall.net/pl/resource/929001/polski/si%c5%82aczka

W TYM TYGODNIU NIE WYSYŁASZ ŻADNYCH ZADAŃ DO OCENY.

W godzinach zajęć edukacyjnych wynikających z planu godzin lekcyjnych jestem do dyspozycji Uczniów i Rodziców poprzez aplikację Messenger.

W celu konsultacji proszę kontaktować się drogą mailową na mój adres anetadymon@o2.pl lub przez aplikację Messenger, codziennie w godzinach 16.00- 18.00.

BIOLOGIA klasa VII b

LEKCJA 1 - Temat: Funkcjonowanie żeńskiego układu rozrodczego (wtorek, 26 maja)

1. Przeczytaj fragment podręcznika ze stron: 221-223, zwracając uwagę na ilustracje

oraz:

żeńskie hormony płciowe

przebieg cyklu miesiączkowego

2. Zapisz temat lekcji i poniższą notatkę do lekcji (jeśli masz możliwość, to wydrukuj ją i

wklej do zeszytu).

1. Pracą jajników sterują hormony wytwarzane przez przysadkę mózgową. Jajniki

wytwarzają dwa rodzaje hormonów: estrogeny i progesteron. Hormony te wpływają

na przebieg cyklu miesiączkowego.

2. Cykl miesiączkowy to cykliczne zmiany w organizmie kobiety przygotowujące ją do

ewentualnej ciąży. Zmiany te są regulowane hormonami. Zachodzą głównie w obrębie

błony śluzowej macicy i jajników. Cykl miesiączkowy trwa zwykle 26-34 dni.

Faza I - krwawienie miesiączkowe (miesiączka, menstruacja) – to złuszczanie się

błony śluzowej macicy.

Faza II – faza względnej niepłodności – dojrzewanie pęcherzyka jajnikowego,

odbudowa błony śluzowej macicy, dojrzewanie komórki jajowej

Faza III – faza płodności - owulacja – wydostanie się komórki jajowej z pęcherzyka.

Faza IV – faza niepłodności – obumieranie komórki jajowej, zanikanie cialka żółtego.

LEKCJA 1 - Temat: Rozwój człowieka od poczęcia do narodzin (czwartek, 28 maja)

1. Przeczytaj fragment podręcznika ze stron: 224-220, zwracając uwagę na ilustracje.

2. Obejrzyj film: https://www.youtube.com/watch?v=GgG0psXnHFs

oraz prezentację, którą prześlę na messenger klasy 28 maja.

3. Zapisz temat lekcji i poniższą notatkę do lekcji (jeśli masz możliwość, to wydrukuj ją i

wklej do zeszytu).

1. Zapłodnienie to połączenie plemnika z komórką jajową, w którego wyniku powstaje

zygota. Z zygoty rozwija się zarodek, a następnie płód.

2. Łożysko dostarcza dziecku substancji odżywczych i tlenu oraz pomaga usuwać

produkty przemiany materii.

3. Zarodek potrzebuje odpowiednich warunków rozwoju, dlatego wytwarza błony płodowe:

Owodnia tworzy jamę otaczającą zarodek, którą wypełniają wody płodowe.

Chronią one zarodek przed szkodliwymi warunkami zewnętrznymi, pozwalają

na swobodne ruchy i pomagają w utrzymaniu stałej temperatury ciała.

Omocznia bierze udział w tworzeniu naczyń krwionośnych zarodka.

Kosmówka pośredniczy w wymianie substancji między matką a dzieckiem.

4. Poród składa się z trzech faz:

Faza I – cykliczne, coraz częstsze i mocniejsze skurcze macicy, pęknięcie błon

płodowych

Faza II – rodzi się dziecko

Faza III – usunięcie błon płodowych i łożyska.

Karta pracy do oceny – wyślij do końca tygodnia

1. Wyjaśnij, dlaczego kobieta w ciąży nie powinna palić papierosów.

…………………………………………………………………………………………………..

......................................................................................................................................................

…………………………………………………………………………………………………..

2. Przeanalizuj poniższy wykres i na jego podstawie wykonaj polecenia.

a) Określ, jak estrogeny wpływają na błonę śluzową macicy.

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

b) Podaj dzień cyklu miesiączkowego, w którym następuje uwolnienie dojrzałej komórki jajowej z pęcherzyka jajnikowego.…………………………………………………………………………………………

3.Podkreśl właściwe wyrazy tak, aby tekst dotyczący cyklu miesiączkowego był prawdziwy.

Cykl miesiączkowy jest regulowany hormonami wydzielanymi przez szyszynkę /

przysadkę. Pierwszy dzień cyklu jest jednocześnie pierwszym dniem owulacji /

krwawienia miesiączkowego. W tym czasie poziom estrogenów / progesteronu jest

najniższy, ale szybko zaczyna rosnąć.

4. Wyjaśnij dlaczego bliźnięta dwujajowe różnią się od siebie.

……...

…………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

WDŻ- klasa VII A i B

Temat lekcji - Higiena okresu dojrzewania chłopców i dziewcząt.

Wkraczając w nowy etap życia, jakim jest dorosłość, obserwujesz jak szybko i diametralnie zmienia się twoje ciało. Zaczynasz używać kosmetyków pielęgnacyjnych, kupujesz pierwszy tusz do rzęs i… zaczynasz dbać o higienę intymną - w jaki sposób to robić? Na co koniecznie zwrócić uwagę? Na te pytania odpowie Ci film na youtube.

Oglądnij film

/www.youtube.com/watch?v=3HjgI02oAPQ

Zapoznaj się z tekstem.

Poznaj podstawowe zasady pielęgnacji dla nastolatek.

Nastoletni wiek jest trudny. Nasza skóra często odmawia posłuszeństwa, waga szaleje, kształtuje się też światopogląd. Czujemy się już dorosłe, a z drugiej strony nadal potrzebujemy wsparcia rodziców. To wszystko może przytłaczać. W tym wpisie podpowiemy Ci, jak zadbać o siebie w tym trudnym wieku.

Zacznijmy od najprostszego, czyli higieny. Codzienne mycie ciała i włosów, mycie zębów, zmienianie odzieży. Brzmi banalnie, jednak nadal wiele z nas woli użyć suchego szamponu niż tego zwykłego. Niektóre rzeczy można nosić po kilka razy, jak spodnie czy bluzę. Jednak codzienne zmienianie bielizny jest obowiązkowe. Odzież sportowa też

powinna być prana po każdym treningu, chyba że to spokojna joga lub rozciąganie. Pamiętaj, że braków w higienie nie przykryje piękny makijaż, ani super ubrania.

Wiele z nas nie zwraca uwagi na to co je. Dbanie o siebie to także świadomy wybór jedzenia i picia. Gdy sięgamy po coś niezdrowe go, miejmy nad tym kontrole. Patrzmy na napoje – lepiej pić wodę z owocami niż soki. To małe rzeczy, ale bardzo istotne.

Ruch to zdrowie – taka prawda. Zwolnienia z wf-u, brak aktywności, siedzący tryb życia. Uczymy się przy biurku, w szkole także spędzamy czas w ławkach. Do domu zazwyczaj jedziemy autobusem, a w czasie wolnym gramy na komputerze lub oglądamy seriale. Gdzie tu miejsce ruszanie się? Nie musisz robić godzinnych treningów każdego dnia. Wystarczy spacer, zamiast jazdy busem, ćwiczenia w domu, może siłownia (choćby ta darmowa na powietrzu) lub basen dwa razy w tygodniu. W przerwie od nauki dobra jest joga, ponieważ wycisza i rozluźnia.

Dbanie o siebie to też zadbanie o swój rozwój. Czytanie dobrych książek, oglądanie filmów w obcym języku, stawianie sobie wyzwań i próba ich realizacji. Wszystkie rzeczy, które nas rozwijają, a nie sprawiają, że siedzimy w intelektualnym dołku.

I teraz uwaga – robienie makijażu nie jest oznaką dbania o siebie. Osoby młode powinny uważać z takimi produktami i stawiać na pielęgnację, a nie maskowanie. Używać dobranego toniku (bez alkoholu w składzie!), maseczki dobranej do rodzaju cery i nawilżającego kremu. W ten sposób cera będzie wyglądać dobrze nawet bez makijażu. Oczywiście, malować się możemy, ale przy okazji.

Przepisz do zeszytu krótką notatkę.

Podstawowe zasady pielęgnacji dla nastolatek:

1. Codzienna higiena2. Zwracanie uwagi na to co je3. Ruch to zdrowie4. Dbanie o siebie to też zadbanie o swój rozwój5. Odpowiedni makijaż dostosowany do urody i okazji.

Chemia

Temat: Tlenki metali i niemetali ( podr. str.196-201).

Duża różnorodność związków nieorganicznych spowodowała ,że chemicy podzielili je na kilka typów. Podział ten wynika zarówno z ich składu, budowy,, jak i charakteru chemicznego. Dzisiaj poznamy pierwsza grupę związków nieorganicznych o nazwie tlenki.

Tlenki to związki tlenu z metalami i niemetalami.

1. Jak tworzymy wzory tlenków.

Wiemy i pamiętamy ,że tlen jest zawsze II-wartościowy. To znaczy, że tworzy zawsze dwa wiązania (mogą być dwa pojedyncze albo jedno podwójne). Niedawno mieliśmy lekcję o wartościowości pierwiastków, jeżeli ktoś nie pamięta, bardzo proszę o przypomnienie. Szczególnie tabelkę dotycząca wartościowości pierwiastków względem tlenu.

Pierwiastek, z którym łączy się tlen jest zawsze pierwszy we wzorze, tlen drugi.

Napiszmy wzór tlenku , w który łączy się tlen z sodem.

Nad symbolami pierwiastków piszemy ich wartościowości. Jeżeli są różne to w postaci indeksów stechiometrycznych piszemy je na krzyż.

I II I II

Na O, Na2 O1

Ponieważ jedynek nie piszemy to wzór ostatecznie ma postać Na2O. I już gotowy wzór.

Inny przykład. Napiszmy wzór tlenku, w którym łączymy tlen z węglem.

Węgiel może być II lub IV-wartościowy. Napiszmy wzór, w którym jest II-wartościowy.

II II

C O

W przypadku, gdy pierwiastek, z którym łączy się tlen , jest II-wartościowy (tak jak tlen) to nic nie dopisujemy, żadnych indeksów, tylko przepisujemy symbole. W naszym przypadku będziemy wiec mieli CO.

Napiszmy wzór tlenku, w którym łączymy tlen z glinem.

Glin jest III-wartościowy.

III II III II

Al. O Al2O3 i mamy gotowy wzór.

2. Jak tworzymy nazwy tlenków.

Nazwy tlenków tworzy się, dodając do słowa tlenek nazwę pierwiastka, z którym tlen się łączy. Jeżeli dany pierwiastek ma kilka wartościowości to może tworzyć różne tlenki i należy podać w nawiasie po nazwie jego wartościowość.

CO-tlenek węgla (II) CO2- tlenek węgla (IV)

SO-tlenek siarki(II) SO2- tlenek siarki(IV)

SO3 tlenek siarki(VI) AgO- tlenek srebra(I)

K2O tlenek potasu MgO tlenek magnezu

3. Podział tlenków ze względu na charakter pierwiastka, z którym się łączy.

Jeżeli tlen łączy się z metalem to mamy tlenek metalu, jeżeli tlen łączy się z niemetalem to mamy tlenek niemetalu.

4. Właściwości tlenków.

5. Zastosowanie tlenków.

Zadanie domowe.

Uzupełnij poniższą tabelkę, wpisując nazwę lub wzór tlenku oraz charakter chemiczny (tlenek metalu lub niemetalu).

Do zeszytu jako notatkę proszę przepisać wszystkie punkty, nie przepisywać tekstu pisanego pochyłą czcionką. Tabelki możecie sobie wyciąć i wkleić do zeszytu. Jeżeli ktoś

nie ma możliwości wydrukować to przepisać od pauzy w zeszycie. Zadania proszę mi przesłać do 29 maja.

Nazwa tlenku Wzór tlenku Charakter tlenku

Tlenek wodoru

SiO

Tlenek krzemu(IV)

HgO

Tlenek miedzi(II)

Cu2O

Tlenek chromu(III)

Li2O

Tlenek azotu(I)

N2O5

Tlenek azotu(III)

HgO

Tlenek srebra(II)

P2O5

https://www.youtube.com/watch?v=VzK5uW1zOpQ&list=RDCMUCeLHGYd6lAyK4jHpratfzJQ&start_radio=1&t=11 – tworzenie nazw i wzorów tlenków.

Temat. Elektrolity i nieelektrolity ( str.202-208)

1. Elektrolity i nieelektrolity.

2. Wskaźniki kwasowo-zasadowe.

Każdy roztwór ma jakiś odczyn. Odczyn może być kwasowy, zasadowy lub obojętny. Od czego zależy ten odczyn, jakie jony wpływają na dany typ odczynu poznamy w klasie ósmej.

Odczyn kwasowy mają np. kwasy, odczyn zasadowy wodorotlenki a odczyn obojętny woda destylowana. Aby zbadać, jaki odczyn ma dany roztwór stosujemy wskaźniki kwasowo-zasadowe. W zależności od odczynu przybierają one różne zabarwienie. Jest wiele różnych wskaźników, my poznamy te najbardziej popularne.

Fenoloftaleina- jej roztwór jest bezbarwny, w środowisku zasadowym barwi się na kolor malinowy, w przypadku odczynu zasadowego i obojętnego jej barwa nie zmienia się

Oranż metylowy- jej roztwór ma barwę żółtą, w środowisku kwasowym barwi się na pomarańczowo, w przypadku innych odczynów jej kolor nie ulega zmianie.

Papierek uniwersalny- papierek, który po zanurzeniu w roztworze mówi o odczynie. Ma żółty kolor, w przypadku odczynu obojętnego nie ulega zmianie, przy odczynie kwasowym przyjmuje zabarwienie od pomarańczowego do czerwonego, w przypadku odczynu zasadowego barwi się na kolory od zielonego do granatowego..

Czyli możemy powiedzieć, ze do identyfikacji odczynu kwasowego stosujemy oranż metylowy, a do odczynu zasadowego fenoloftaleinę.

Zadanie domowe.Bardzo proszę nauczyć się tych trzech wskaźników, ich nazw i jakie przyjmują barwy w określonym roztworze.

https://www.youtube.com/watch?v=f03YmSSvy34 –oranż metylowyhttps://www.youtube.com/watch?v=GR-MWpu9Q0w - fenoloftaleinahttps://www.youtube.com/watch?v=aj379js6-Us – papierek uniwersalny

Do zeszytu proszę przepisać oba punkty, bez pochyłego pisma. Rysunki najlepiej wyciąć i wkleić. Może być również bez rysunków, ale z rysunkami lepiej zapamiętać barwy wskaźników .

KLASA VII Geografia

TEMAT: ROZWÓJ DUŻYCH MIAST A ZMIANY W STREFACH PODMIEJSKICH.

(notatka do zeszytu)

1.Migracje ludności dużych miast, np. Warszawy czy Krakowa, do stref podmiejskich oraz przenoszenie tam działalności gospodarczej powodują wzrost zaludnienia tych obszarów, a także przekształcenie struktury demograficznej zamieszkującej jej ludności. Zmiany te obejmują również użytkowanie i zagospodarowywanie terenu.

2. Na terenach wiejskich oddalonych od dużych miast od wielu lat utrzymuje się ujemne saldo migracji. W efekcie obszary te się wyludniają, a zamieszkujące je społeczeństwa się starzeją.

3. Na obszarach wiejskich znajdujących się w pobliżu dużych miast od wielu lat odnotowuje się dodatnie saldo migracji. W efekcie wzrasta w nich zaludnienie, a odsetek ludności w wieku poprodukcyjnym jest nam niższy niż na obszarach oddalonych od dużych ośrodków miejskich.

RELIGIA Klasa 7A i B

Temat :Dziedzictwo świętego Tomasza

Jako notatkę bardzo proszę zapisać poniższy tekst.

1. W epoce średniowiecza która trwałą ok 1000 lat, zaszły ogromne zmiany w społeczeństwie i Kościele. Na początku tego okresu tylko garstka ludzi potrafiła pisać i czytać, a pod koniec tego okresu wielu ludzi już nabywało tych umiejętności, szczególnie w miastach, gdzie powstawały Uniwersytety naukowe. Rozwój miast, nauki i sztuki przeplatał się z czasem głodu i wojen. To wszystko miało wpływ na relację człowieka do Boga w czasie, w którym żył i działał św. Tomasz z Akwinu – wielki uczony Kościoła.

2. Św. Tomasz mawiał, że rozum i wiara podążają właściwymi drogami do tej samej Prawdy. Uważał że z tego względu są 3 ważne rzeczy, konieczne do zbawienia człowieka:

# znajomość tego, w co należy wierzyć# znajomosć tego, co anleży pragnać# znajomość tego, co należy czynić

Dlatego św.Tomasz tak bardzo akcentował wiedze religijną. Także każdy z nas powinien pogłębiać swoją wiedzę religijną. Pomocą mogą być tutaj książki, prasa katolicka, dobre programy religijne czy wartosciowe serwisy internetowe. Ważna jest także osobista nauka i kształtowanie sumienia wiary opartego na wiedzy katolickiej.

Temat: Dalsze przygotowanie do sakramentu bierzmowania

Bardzo proszę o indywidualną naukę SKŁADU APOSTOLSKIEGO i CNÓT KARDYNALNYCH (Jest to materiał do nauki z kartki przeznaczony na miesiąc maj)

J. Niemiecki KLASA VIIA- MATERIAŁ 25- 29.05.2020

THEMA: „Die Suppe ist zu kalt“ (Zupa jest za zimna.)

Proszę otworzyć podręczniki na stronie 64, poznaliście ostatnio przymiotniki określające smaki, jeśli chcecie powiedzieć, że coś jest zbyt/ za słodkie lub słone to przed przymiotnikiem stawiamy „zu”- za, zbyt, np.:zu salzig- za słonezu scharf- za ostre

Proszę zrobić ćwiczenie 2, link do nagrania poniżej:https://drive.google.com/open?id=1edfXGt6axpX-b6-uUNFaPpTdbQxWkxPh

Warum hat Tanja heute keine Lust aufs Mittagessen? (Dlaczego Tanja nie ma dzisiaj ochoty na obiad?)

Ich habe keine Lust auf…- Nie mam ochoty na…

Proszę posłuchać nagrania i uzupełnić brakujące miejsca nazwami potraw (Speisen) A-I. Rozwiązania zapiszcie w zeszycie, np.:

1. I- Suppe

2….

3….

4…

5…

6…

7…

8…

9…

10…

Poznacie również spójnik denn- ponieważ, aby móc zbudować zdanie złożone.Proszę zapiszcie w zeszycie przykłady:

Tanja hat keine Lust aufs Mittagessen. Sie möchte Pizza essen. Tanja nie ma ochoty na obiad. Ona chciałaby zjeść pizzę.

Łączymy dwa zdania w jedno za pomocą spójnika denn: Tanja hat keine Lust aufs Mittagessen, denn sie möchte Pizza essen.

Tanja nie ma ochoty na obiad, ponieważ chciałaby zjeść pizzę.

THEMA: „Der Fisch schmeckt mir nicht“ (Ryba mi nie smakuje)

Poznaliście zaimki osobowe w bierniku, odpowiadające na pytanie kogo? co?, dziś poznacie zaimki osobowe w celowniku, odpowiadające na pytanie: komu? czemu?Proszę otworzyć podręcznik na stronie 69, tam jest tabelka z zaimkami (2).Proszę zapisać do zeszytu mianownik i celownik:

Nominativ Wer?- kto? ich du er sie es wir ihr sie SiemianownikDativ Wem?- komu? mir dir ihm ihr ihm uns euch ihnen Ihnen celownik (mi) (tobie)(jemu)(jej) (jemu)(nam) (wam) (im) (Pani, Panu)

Proszę wrócić do podręcznika na stronę 65 i zapisać do zeszytu: Zaimek osobowy w celowniku występuje między innymi po czasownikach

odpowiadających na pytanie celownika komu? czemu?:helfen- pomagać, schmecken- smakować, geben- dać, schenken- podarować

Ich helfe dir und du hilfst mir- Ja pomogę tobie, a ty pomożesz mi.Die Tomatensuppe schmeckt mir nicht, sie ist zu scharf.- Zupa pomidorowa nie smakuje mi, ona jest za ostra.Der Fisch schmeckt ihr nicht- Ryba jej nie smakuje.

Proszę posłuchać nagrania do ćwiczenia 4:https://drive.google.com/open?id=1e24sZJUQHpYQJNn6Us64fTEDJqksyJcH

Spróbujcie ułożyć własny dialog, używając słownictwa podanego obok, das Brathähnchen, die Bratkartoffeln itd., pytanie: Wie schmeckt dir…? Jak ci smakuje…? I wybrać potrawę, a potem

odpowiedź na drugie pytanie: Warum denn nich? Dlaczego nie?, podaję tłumaczenie dialogu z ćwiczenia 4:

Anna, ja smakuje ci zupa pomidorowa? Ona mi niestety nie smakuje.

A dlaczego nie? Ona jest za ostra.

Pamiętajcie, że w niemieckich zdaniach zawsze musimy zapisać podmiot, po polsku napisalibyśmy po prostu: Nie smakuje mi (podmiot domyślny wynikający z dialogu- zupa) Jest za ostra.

Plastyka

Dzien dobry,

Informacje z plastyki dla uczniow klas 4,5,6,7.

Tym razem nie ma prac plastycznych do wykonania.Prosze zapoznac sie z materialem teoretycznym z dostepnych zrodel informacji.

Prosze odszukac wiedze na temat:Klasy 4 - Temat : Sztuka Baroku Klasy 5 - Temat : Sztuka Renesansu

Klasy 6 - Temat : Sztuka Klasycyzmu

Klasa 7b -Temat: Sztuka Wspolczesna

Nalezy przygotowac informacje wedlug schematu: 1. Czas trwania epoki 2. Charakterystyczne cechy danego stylu 3. Najwazniejsze zabytki w Polsce i na swiecie

Prosze uzupelnic zaleglosci poniewaz wkrotce bede wystawiac propozycje ocen.

Muzyka

kl.7 a,b

Temat : Operetka i musical

- Piosenka Już taki jestem zimny drań

- Operetka i musical

- Różne tańce

Proszę o zapoznanie się z tekstem piosenki Już taki jestem zimny drań i wsyłuchać sobie na youtube oraz z tańcami Tango fokstrot, kankan. Przypominam, że nie wszystkie osoby przesłały zadanie, czekam na resztę prac.

  W razie pytań proszę pisać na mojego maila marcin1978-1979@tlen.pl . Życzę owocnej pracy.

 

Historia kl. VII b

Witajcie VII b

Temat: Rządy parlamentarne 23.05.20

Przeczytajcie tekst w podręczniku, dowiecie się, jaka była sytuacja w odrodzonej Polsce.

Zapisz w zeszycie:

1. Trudne początki niepodległości Polskia) problem ze scaleniem ziem z trzech zaborówb) Józef Piłsudski zwolennikiem państwa scentralizowanegoc) Utworzenie 16 województwd) Ujednolicenie sieci kolejoweje) Brak jednolitego systemu prawnego2. Pierwsze wybory parlamentarne

a) 26 stycznia 1919 r.b) 20 lutego 1919, uchwalono tzw. małą konstytucjęc) Józef Piłsudski Naczelnikiem Państwa

3. Uchwalenie konstytucji marcowej 17 marca 1921 r. 4. Elekcja i śmierć prezydenta Gabriela Narutowicza, następcą Stanisław Wojciechowski5. Rządy parlamentarne w latach 1919- 1926

a) rozdrobnienie polityczneb) 13 rządów Wincenty Witos (3 x premierem)c) reforma walutowa Władysława Grabskiegod) wojna celna Niemiec z Polską

Temat: Zamach majowy i rządy sanacji 25.05.20 r.

Przeczytajcie tekst w podręczniku, poznacie sytuację polityczną w odrodzonej Polsce.

Zapisz notatkę do zeszytu.

1 12 maja 1926 powołanie rządu koalicyjnego W. Witos premierem2 Spotkanie Piłsudskiego z prezydentem Wojciechowskim na moście

Poniatowskiego w Warszawie3 Walki uliczne w Warszawie, 400 zabitych, 900 rannych, przewaga wojsk

Piłsudskiego4 Ignacy Mościcki, nowym prezydentem

5 Zmiana konstytucji, 23 kwietnia 1935, konstytucja kwietniowa6 Rządy sanacyjne7 Represje wobec opozycji8 Śmierć Józefa Piłsudskiego

Zadanie: Przeczytać tekst źródłowy ze str. 241 i odpowiedzieć w zeszycie na jedno wybrane pytanie.