الفنية التربية : برامج االبتدائي التعليم

منهاج التربية الفنية

الفنية التربية رنامجب)ابتدائي( ألولى السنةالفنية : التربية المادة

التشكيلية : التربية المكون

المضامينالمقترحة

اإلطارالزمني الحيزالمنهجي

الوسائلوالبنيات السن

وياألسبو

عيالحصص

اإلعداد أسبوعوالتقديم

17 ساعة

30 دقيقة

حصةواحدة

األنشطة اعتماد التي والمناوالت

فيها يستغل كفاياته الطفل

من الحس/حركية تطوير اجل

المتمثلة كفاياته الفني، الذوق في

وتوسيع وتطوير وإبداعه خياله

الفني. وتواصله

هيكلة إعادة الفضاءات

بمزاولة الخاصة التربية أنشطة وتأثيثها الفنية الوسائل بكل

على المساعدة حصص تنشيط

المكون. هذا

بالنقط التعبيرالمنظمة-المبعثرة-الموحدة-المغيرة-

على التعرف األلوان

واحد لون ذات-الملونة-

سبق ما بين الجمع

بالخط التعبيرأنواعه-حساسيته-قيمته- الحركي-

والثابت الهندسي-

والمعبرالملون-

سبق ما بين الجمع

والخط بالنقط التعبير باحترام معا

السابقة الخصوصياتالذكر.

49

الفنية التربية : برامج االبتدائي التعليم

الفنية التربية برنامج(ي)ابتدائ الثانية السنةالفنية : التربية المادة

التشكيلية : التربية المكون

المضامينالمقترحة

الزمني الحيزالمنهجي اإلطار

الوسائلوالبنيات السنو

ياألسبو

عيالحصص

والتقديم اإلعداد أسبوع

17 ساعة

30 دقيقة

حصةواحدة

األنشطة اعتماد التي والمناوالت

الطفل فيها يستغل كفاياته

من الحس/حركية كفاياته تطوير اجل

الذوق في المتمثلة وتطوير الفني،

خياله وتوسيع وتواصله وإبداعهالفني.

هيكلة إعادة الفضاءات

بمزاولة الخاصة التربية أنشطة بكل وتأثيثها الفنية

الوسائل على المساعدة

حصص تنشيطالمكون. هذا

استحضار على التركيز المستوى مفاهيماألول.

على التعرف- : اللون األلوان واللون الغامقالفاتح

والشكل الخطالهندسية األشكال

األشكال- األساسية الهندسية

الرباعي – الدائرة)(المثلث –

المجسمات- )الفارغة

أو والمملوءة المحيط

(والمسافة أو متجاوزة-

متقاربةمتباعدة-واحد لون ذات-ملونة-المتماثلة-

العضوية األشكال الفارغة-

المملوءةواحد لون ذات-ملونة-المتماثلة-المثماتلة غير-

باألشكال التعبير والعضوية الهندسية : ومعطياتهما الفارغة باألشكال التعبير

والعضوية الهندسيةوبمعطياتها. المملوءة

50

الفنية التربية : برامج االبتدائي التعليم

الفنية التربية برنامج(ي)ابتدائ الثالثة السنةالفنية : التربية المادة

التشكيلية : التربية المكون

المضامينالمقترحة

الزمني الحيز اإلطار

المنهجي الوسائلوالبنيات السن

وياألسبو

عيالحصص

اإلعداد أسبوعوالتقديم

51

الفنية التربية : برامج االبتدائي التعليم

25 ساعة

+30

دقيقة

45 دقيقة

حصةواحدة

األنشطة اعتماد التي والمناوالت

فيها يستغل كفاياته الطفل

الحس/حركية تطوير أجل من

المتمثلة كفاياته الفني، الذوق في

وتوسيع وتطوير وإبداعه خياله

الفني. وتواصله

هيكلة إعادة الفضاءات

الخاصة بمزاولة التربية أنشطة وتأثيثها الفنية الوسائل بكل

المساعدة تنشيط على

هذا حصصالمكون.

بمفاهيم التذكيرالثاني. المستوى

بقلم التعبير الرصاص

الترميد-المطلق

الترميد-المتدرج

األلوان األساسية

التعبير- باللون األحمر

التعبير- باللوناألزرق

التعبير- باللوناألصفر

اللون- الرمادي

والرماديالمتدرج.

الثانوية األلوانبرتقالي-أخضر-بنفسجي-

الساخنة األلوان:

اللون- األحمر

ومشتقاته

: الباردة األلوان اللون-

األزرقومشتقاته

المتكاملة األلوان:

المحايدة األلوان:

الرمادي- الملون

52

الفنية التربية : برامج االبتدائي التعليم

53

الفنية التربية : برامج االبتدائي التعليم

الفنية التربية برنامج

)ابتدائي( الرابعة السنةالفنية : التربية المادةالتشكيلية : التربية المكون

المضامينالمقترحة

الزمني الحيز اإلطار

المنهجي الوسائلوالبنيات السن

وياألسبو

عيالحصص

والتقديم اإلعداد أسبوع

17 ساعة

30 دقيقة

حصةواحدة

األنشطة اعتماد التي والمناوالت

فيها يستغل كفاياته الطفل

من الحس/حركية كفاياته تطوير أجل

في المتمثلة الفني، الذوق

وتوسيع وتطوير وإبداعه خياله

الفني. وتواصله

أقالم- مختلفة

األنسخ- المجالت-

السالبوالموجب- استعمال-

األدوات المتوفرة

محليا.

بمفاهيم التذكيرالثالث. المستوى

على التعرف- : األلوان

الرماديالملون.

أو النمنمة- التبسيطالهندسي

المغلق الخط- المحيط أو

أو المساحة-الشبح

الزخرفة مبادئ التكرار-التناظر-التناوب-الترامي-

بالرموز التعبير والعالمات

واحد لون ذات-ملونة- أنواع مختلف-

الرموزوالعالمات

54

الفنية التربية : برامج االبتدائي التعليم

الفنية التربية برنامج)ابتدائي( الخامسة السنةالفنية : التربية المادة

التشكيلية : التربية المكون

المضامينالمقترحة

الزمني الحيز اإلطار

المنهجي الوسائلوالبنيات السن

وياألسبو

عيالحصص

والتقديم اإلعداد أسبوع

17 ساعة

30 دقيقة

حصةواحدة

أساليب اعتماد اختيار من أعمال

: المدرساإلشهار

الشريطالمرسومالكاركاتور

المنمنمات.

نفس- االقتراحات

إليها المشارسابقا.

المجالت- استغالل-

متوفر هو مابالوسط.

مفاهيم استحضارالسابقة. السنوات

على التعرف- من : التدرج اللون لون إلى أولي لون

مرورا آخر أولي الثانوي باللون

مزج من المكون األولين اللونين

كورين.ذالم

الصورة قراءةعناصرها-مدلولها-نوعها-تصنيفها-المركبة- عالقتها-

بالمحيط

المستوياتالقريب-البعيد-األبعاد سلم-تحت-فوق-

: الفضاء - المنظور

55

الفنية التربية : برامج االبتدائي التعليم

)ابتدائي( السادسة السنةالفنية : التربية المادةالتشكيلية : التربية المكون

المضامينالمقترحة

الزمني الحيز اإلطار

المنهجي الوسائلوالبنيات السنو

ياألسبو

عيالحصص

اإلعداد أسبوعوالتقديم

17 ساعة

30 دقيقة

حصةواحدة

أساليب اعتماد اختيار من أعمال

كتابة المدرس، مثال، األسماء عالقة لها مواضيع

بالمجاالت، من مواضيع.. الطبيعة

نفس- االقتراحات

إليها المشارسابقا

أقالم-مختلفة

أدوات-هندسية

الصباغة-المائية

الفرشاة-يعادلها( ما )أو

من صور- عن المجالت

النسخ. طريق

بالمفاهيم التذكيرالسابقة.

العربي الخطالعربي الخط-أخرى خطوط-

اللون استعمال استعمال-

الصباغة أخرى مواد-

– )الحناء للتلوين (الصمغ...

فرشاة )استعمال واألدوات األخرى المختلفة اإلسفنج اإلصبع،

( مثالالمسطح ناللو-المتدرج اللون- في اللون-

غير أخرى أشكال كالتلوين المألوفة

مثال. بالبصمات استعمال-

على األوالن : متنوعة أسندة باختالف الورق

الورق أنواعه،الخشب. المقوى،

اللون تعبيرية

56

الفنية التربية : برامج االبتدائي التعليم

األولى السنةوالتفتح الفنية : التربية الوحدة 30 حصةالمدرسي : المسرح المكونأسبوع لكل دقيقةاألسابي

ع الوحدات

الديداكتيكية عناصر

البرنامج العملياتوالتمارين

المضامين

والتقديـــم اإلعداد1

2

1

عمليات – التسخينالصوتالتنفس

الرئة في الهواء حجم زيادة

عمليات تمارينالصوت3التنفس-التنغيم

الصوتي المقام

التنويع – الترنيمالصوت4الصوتي

)النطق( الصوت استعمال

5

2

النطق - التسخين تمارين

االسترخاءالكلمة وتناول التنفس

بكلمات( )النطق الصوت إخراجالصوت تربيةالنطق6

)الحروف( تنويع األصوات مخارجاألصوات أنواع تعريفالنطق7الصوت

8دعم

والنطق الصوت تمارين وتثبيت دعمدرامية( )ألعاب موازية وأنشطة خاص دعم910

3

األطراف التسخين: حركاتالعضالت استرخاء الحركةواألفقية العمودية الحركةالحركات أنواعالحركة11

والمنكسرة المنحنية الحركةالحركات أنواعالحركة12والدائرية

13

4

التعبيرالجسدي

تبعا بالجسد التعبير – التسخينالتعبيري الرقصلحركات

14 التعبير

الجسديلموسيقى تبعا استرخاء- التعبيراإليقاعي الرقص

15 التعبير

الجسديمثال( )خشبة محدد موقع في الحركةوالحركة التموقع

16دعم

الجسدي التعبيرو الحركة تمارين وتثبيت دعمتعبيرية( )ألعاب موازية وأنشطة خاص دعم1718

5الصامتة الفردية الحركةالصامت األداءاإليماء

حاالت عن للتعبير صامتة أدوار أداءأدوار تقليداإليماء19كالمرآة واقف شخص حركات أداءالمرايا لعبةاإليماء2021

6

تعبيرية ومواقف حاالت تخيلحر ارتجالاالرتجال معينة مواضيع حسب أدوار أداءمقنن ارتجالاالرتجال22

مقنن ارتجالاالرتجال23 حاالت في أشخاص أدوار أداء

محددة. ومواقف24

دعمواالرتجال اإليماء تمارين وتثبيت دعم

االرتجال( )مسابقة موازية وأنشطة خاص دعم2526

7

اإليطالية( )القراءات األولى القراءةالدرامي النص معرفةالتشخيص

الشخصية معرفةالتشخيص27المسرحية

اإليطالية( )القراءات الثانية القراءة

اإليطالية( )القراءات الثالثة القراءةالدور معرفةالتشخيص28

29

8

في دور لعب بدايةاألدوار لعبحكاية

فيها شخصية وتحديد حكاية تخيل

األدوار لعب30 في دور لعب متابعة حكاية

نص وتحوير الحكاية بناء

دور لعب خالل من حكاية إكمالحكاية في دور إكمالاألدوار لعب3132

دعماألدوار ولعب التشخيص تمارين وتثبيت دعم

الخيالي( )الرفيق اإليهامي )التمثيلي موازية وأنشطة خاص دعم33الدراسية السنة أخر إجراءات34

57

الفنية التربية : برامج االبتدائي التعليم

الثانية السنةوالتفتح الفنية الوحدة: التربية 30 حصةالمدرسي المكون: المسرح

أسبوع لكل دقيقةاألسابي

ع الوحدات

الديداكتيكية العملياتالبرنامج عناصر

والتمارين المضامين

والتقديـــم اإلعداد12

1

مخارجها وتعرف األصوات إخراج النطقاإللقاء

3 حيوية – التأكيد – السالسةاإللقاء أنواعاإللقاء

اإللقاء

4 – الصامتة األصوات– التعليةاإللقائي البناءاإللقاء

الرخوة5

2

للتلفظ استعدادا الهواء تخزينوالتلفظ الكالم الحوار

6 الحوار: المقطع، مقاطع تعرفالتقطيعالحوار

الكلمة الجملة،

7 والحوار المونولوجالحوار

الثنائي واحد، نفس في الحوار إلقاءالحوار تبادل

مقاطع( أو نص )اختيار الحوار خالل من اإللقاء وتثبيت دعم8أدوار لعب موازية وأنشطة خاص دعم9

10

3

والعينان الوقوف االسترخاءمغمضتان

والعقلي العضلي التوتر إزالة

11 قصة االسترخاء-حكي تمارينالظهر على االستلقاءاالسترخاء

)اإلنصات( االنتباه تركيز تربية تمارينالجسم في التحكماالسترخاء12

13

4

الحركة عناصرالمسرحية

تمارين استكمال االسترخاء

الجسم: التسخين- تمريناالسترخاء

14 الحركة عناصر

المسرحية الجسم أعضاء تمرين

الحركة على التوتر: من الجسم تحرير

عملية تداريب

15 الحركة عناصر

المسرحية على للجسد الجيد الوضعالغريزية الحركات

الخشبة الحركة عناصر بتوظيف االسترخاء حركات وتثبيت دعم16باالرتجال. أدوار موازية:لعب وأنشطة خاص دعم17

18

5

الحركات أشكالالمسرحية

الغريزية الحركةالعبور عمليات

19 الحركات أشكال

المسرحيةالفعل( )رد حافز ذات الحركةالسقوط حركات

20 الحركات أشكال

المسرحية مساحة في الجماعة حركةالمشي حركات

محدودة

21

6

على السيطرةاالنتباه تركيز الحركة

األطراف على تركيز

22 األحاسيس على تركيزالتوازناالنتباه تركيز

والمشاعر

23 في االرتكاز قاعدةاالنتباه تركيز

الجسم حركة المحيط على االنتباه تركيز

)الخارجي(.الخشبة لخريطة انتباه بإشارة الحركة ألشكال وتثبيت دعم24مساحة في والحركة موازية: التموقع وأنشطة خاص وتثبيت دعم25

26

7

طريق عن التخيلالخيال: التداعي الحكي

السماع طريق عن الخيال تربيةحكاية( )سماع

27 طريق عن التخيلالخيال

التذكر عنصر من انطالقا حكاية تقديمواحد.

28 اإلبداعي التخيلالخيال

الحر( )التداعي سماع بعد حكاية حكي إعادة

نموذج العرض بناء298

المسرحي : ومكوناته الديكورقطعه

المنظر

58

الفنية التربية : برامج االبتدائي التعليم

30 العرض بناء

المسرحي والحركة الديكور واإلنارة

المشهد

31 العرض بناء

المسرحي قطع التأثيت: وضع

الديكورالمسرحية األدوات

32 وبناء لألحداث مؤطر ديكور وفق التخيل لعمليات وتثبيت دعم

مشاهدلديكور مجسمات صناعة موازية وأنشطة خاص دعم33الدراسية السنة أخر إجراءات34

59

الفنية التربية : برامج االبتدائي التعليم

الموسيقية التربية برنامج للمادة العامة األهداف.1

: في للمادة العامة األهداف تتلخصالتفتح؛ من شخصيته وتمكين ذوقه وتهذيب للطفل الجمالي الحس تنمية- عن والترفيه غيره مع والتواصل أحاسيسه عن للتعبير جديدة وسيلة منحه-

نفسه؛ذاته؛ تأكيد مع االجتماعي االندماج على مساعدته- والتعاون والمثابرة االنضباط وتعليمه وبالمسؤولية بالواجب الشعور إكسابه-

جماعيا؛ أم فرديا أكان سواء الموسيقي العمل لنجاح ضرورية صفات وكلها الغير واحترام إذا لممارستها إعداده وبالتالي نفسه إلى وتحبيبها بالموسيقى اهتمامه إيقاظ-

لذلك؛ الالزمة ستعداداتواإل الميوالت لديه توفرت في له دراسته لتيسير ضمانا مبكر وقت في الفن لهذا األولية المبادئ تلقينه-

االبتدائي. للتعليم الالحقة المراحل المادة لتدريس المخصص الزمني الغالف.2

ساعة17: السنوي- دقيقة30: األسبوعي-1: األسبوعية الحصص عدد-

الوسائل.3 عليها؛ العزف المعلم يحسن موسيقية آلة أية أو إلكتروني أرغن آلة-(؛بندير أو دربوكة أو طار) إيقاعية آلة-تسجيل؛ جهاز-والفرنسية؛ واألمازيغية العربية باللغة األطفال ألغاني مختارة تسجيالت-والغربية؛ واألمازيغية العربية الموسيقى من مختارة تسجيالت-المعدات؛ لحفظ حديدية خزانة-موسيقية. سبورة-

االبتدائي التعليم مرحلة في المادة تعليم طبيعة.4 إلى تهدف متنوعة أنشطة ممارسة على االبتدائي التعليم مرحلة في الموسيقية التربية تعتمد وذلك وممارستها، تعلمها على وتشجيعه نفسه إلى وتحبيبها بالموسيقى التلميذ اهتمام إيقاظ

يعقل ال أنه لديه. وكما اإلبداع روح وتنمية صوته وتربية سمعه تهذيب إلى ترمي تمارين بواسطة دون الموسيقية اللغة قواعد تعليم أيضا يعقل ال فإنه ممارستها دون لغة أية قواعد تعليم

هو البشري الصوت ألن صوته، هي الموسيقى الطفل بها يمارس وسيلة وخير ممارستها، وهو الموسيقى، بواسطة تعبيره في اإلنسان استعملها التي والطبيعية األصلية األولى الوسيلة

اآلالت أسمى انه كما مكان، كل وفي وقت كل في استخدامه ويمكنهم التالميذ، جميع ملك في كاآلالت فقط اللحن يعطي ال ألنه النفوس، في تأثيرا وأقواها تعبيرا، وأصدقها تعلما الموسيقية في والتعليم التربية ألغراض استخدامها يمكن معان من تحمله وما الكلمات أيضا وإنما المصنوعة

الموسيقية اآلالت أنسب البشري الصوت يعتبر ذلك لكل الموسيقى، مجال غير أخرى مجاالتالمدرسي. الوسط في لالستعمال

دراسية برامج في للتوزيع قابلة الموسيقية للغة العامة والقواعد األساسية المفاهيم كانت وإذا التي المواضيع تعاقب في المنطقي والتسلسل الصعوبة في الطبيعي التدرج تراعي محددة التمارين فإن العقلي وإدراكهم التالميذ لسن العام المستوى االعتبار بعين األخذ مع تتناولها من حرة تبقى اإلبداعية قدراتهم وتقوية وصوتهم سمعهم تربية إلى الهادفة باألنشطة الخاصة المعارف ومستوى تلميذ لكل الفطرية االستعدادات وفق وذلك وتقديره، المعلم اختيار

السنوي توزيعه في األنشطة لهذه يخصص أن المعلم على اكتسبها. ويتعين التي والمهارات والقواعد المفاهيم لتلقين المخصصة الحصص ضعفي قرابة أو ضعفي الموسيقية التربية لدروس

مناسبة الموسيقية التربية حصص تكون أن يجب األحوال كل الموسيقية. وفي للغة األساسية الوسيلة هو ذلك يكون وأن التالميذ، طرف من الفعلية ولممارستها للموسيقى اإليجابي لالستماع

هذه تتحول أن يجوز وال المنشودة، الموسيقية والمهارات المعارف إكسابهم عبرها يتم التي نشاط أي من والخالية المجردة الموسيقية للنظرية ومنفر جاف تلقين عملية إلى الحصصفعلي. موسيقي

الموسيقية التربية مادة مكونات.5

60

الفنية التربية : برامج االبتدائي التعليم

: التالية الفرعية المواد من الموسيقية التربية مادة تتكون وتمارين الموسيقية الجمل ومحاكاة األناشيد، تلقين وتشمل ،والصوت السمع أ. تربية

وتحليلها. الموسيقية األعمال إلى واالستماع الموسيقي واإلمالء التنغيم.واإلبداع االستكشاف على ب. التربيةللموسيقى(. األولية والقواعد المفاهيم )أو الموسيقية النظرية ت. دراسة

المضامين.6: اآلتية بالوسائل التربية هذه تتمو والصوت السمع تربيةأ.

: األناشيد�ناشيد8 األقل على ‘ التالميذ تلقين يجب- بعناية اختيارها يتم السنة، في أ

كما إدراكهم، ومستوى لسنهم مناسبة تكون وأن هادفة وكلماتها جيدة ألحانها تكون بحيث تعلم في الشروع عند الفرنسية وباللغة واألمازيغية الفصحى العربية باللغة تكون أن ينبغياللغة؛ هذه

طريقة وتعليمهم نطقهم وتقويم التالميذ هيئة تصحيح ينبغي اإلنشاء خالل- األصوات في االنسجام مراعاة مع واإليقاع للحن أدائهم سالمة ومراقبة الصحيحة التنفسالمناسب؛ الموسيقي والتعبير

يعيشها التي المختلفة بالمناسبات األناشيد هذه مواضيع ربط يستحسن- كعيد والدولية العربية الوطنية باأليام االحتفاالت الربيع، فصل المدرسي، )الدخول التالميذ

اإلنسان...( وحقوق والمرأة وللطفل وللمدرس للسالم العالمي واليوم المدرسة، الموسيقية الجمل محاكاة

على تؤدى لحنية جمل أو كالمية غنائية مقاطع عن عبارة الجمل هذه تكون- وقصيرة سهلة البداية في تكون أن ويتعين غيرهما، "ال" أو "أو" أو مثل واحد كالمي مقطع

في التنويع مع الفردية، وقدراتهم التالميذ مستوى بحسب والطول الصعوبة في تتدرج تم في متقدمة مرحلة بلوغ والتعبير... وعند والمقام اإليقاع وفي الموسيقية الحركة سرعة

السلم من مختلفة درجات على الجمل تلك بتصوير التالميذ مطالبة يمكن المجال هذاالموسيقي.

وتذكرها الصوتية العالمات تنغيم تم موسيقية، آلة وبمصاحبة األصوات من ممكن عدد وبأقل البداية في فقط بالسماع ذلك ويكون الحق وقت في يليه اآللية، المصاحبة في مؤقت انقطاع مع تدريجيا األصوات هذه عدد يزداد

الترتيب حسب البداية في التنغيم هذا يكون كما بذلك، التالميذ مستوى سمح إذا لها كلي انقطاع البعد فيه يزداد والذي المعلم يريده الذي الترتيب حسب بعد وفيما الموسيقية لألصوات الطبيعي

في األصوات مواقع لتحديد اليد بإشارات مصحوبا األمر بداية في يكون كما اتساعا، األصوات بين هذا يتخلل أن يمكن الموسيقية الذاكرة ولتقوية الحق، وقت في ذلك عن يستغني أن على الفضاء مضبوطا تنغيما األصلية األصوات تنغيم إلى العودة تم لالنتباه صارفة جديدة أصوات سماع التنغيماألصلي. للتنغيم مطابقا

في الشروع يمكن الصوتية العالمات مواقع على وتعرفه الموسيقي للمدرج التلميذ دراسة وبعدالتنغيم. تمارين إلجراء المدونة النصوص على فأكثر أكثر االعتمادالموسيقي اإلمالء

الموسيقية األصوات من ممكن عدد أقل أسماء على التعرف إلى يرمي شفويا البداية في ويكون بينها، الفاصلة األبعاد تتسع كما تدريجيا األصوات هذه عدد يزداد تم أشكالها، عن النظر بصرف

يصبح المدرج على وتوطينها رسمها كيفية على والتمرن الصوتية العالمات أشكال دراسة وبعد على ومواقعها وأشكالها األصوات أسماء عن االستفسار مع الموسيقي بالنبض مصحوبا اإلمالء

الصعوبة في يتدرج بسيط كتابي إمالء إلى المطاف نهاية في يتحول تم عليه، كتابتها دون المدرجالمادة. في للتالميذ الدراسي المستوى تقدم مع

الموسيقية األعمال إلى االستماع من مقتطفات إلى لالستماع الحصص بعض تخصيص يمكن االبتدائية الرابعة السنة من ابتداء

فيه التعرض يتم مبسطا تحليال األعمال هذه تحليل إثره على يتم وشائعة جيدة موسيقية أعمال األساسيين واإليقاع والمقام المستمع نفس في تخلفه الذي العام االنطباع إلى المثال سبيل على والتغيرات عليها تسير التي الموسيقية والحركة أدائها في المستعملة الموسيقية اآلالت وأهم فيها

في التالميذ إليها وصل التي الموسيقية المعرفة حسب العناصر من عليها... وغيرها الطارئة الموسيقية األعمال هذه بمؤلفي التعريف يتعين كذلك المناسبة وبهذه الدراسية، برامجهم

61

الفنية التربية : برامج االبتدائي التعليم

من عصرهم يميز ما أهم إلى اإلشارة مع الفنية وأعمالهم حياتهم عن موجزة نبذة وإعطاءالموسيقية. الحياة على الواضح أثرها لها كان واجتماعية واقتصادية سياسية تحوالت

واإلبداع االستكشاف على ب. التربية استكشاف على وتشجيعهم الموسيقية باآلالت اتصال في باستمرار األطفال جعل ينبغي-

واللحنية. اإليقاعية إمكاناتهم الصغير والطنبور والبندير والطار كالتعريجة المتنوعة الموسيقية باللعب البدأ يمكن-

اإلبداع روح لتقوية واألرغن البيانو آالت مثل مالمس ذات آالت أو اإليقاعية القدرات لتنمية أنها رغم الموسيقي التعليم في وفعالية جودة من تخلو ال األدوات فهذه اللحن، مجال في

أطفال؛ لعب المصوتة األجسام لكل الموسيقية اإلمكانات استثمار على التالميذ حث يجب عامة بصورة-

مواد من المصنوعة والسبابات والصفارات المعدنية والصفائح األسالك مثل الخطيرة غير قدرات عن تنم مصوتة أو موسيقية آالت اختراع من يتمكنون منهم مختلفة... وكثير

بالتشجيع. جديرة إبداعية األصوات بواسطة أحاسيسهم عن الحر للتعبير التالميذ أمام المجال فسح أيضا يجب-

مثال مطالبتهم يمكن أنه ذلك من المعلم، عليها يشرف جماعية أو فردية أعمال في وذلك أو معلمهم يؤديه غنائي مقطع لمصاحبة مناسبة إيقاعية خلية ابتكار أو معين إيقاع بتحوير

"معلقة" أو ويتركها المعلم يبدأها لحنية جمل بإكمال مطالبتهم يمكن كما رفاقهم، أحد كالمي مقطع باستعمال وذلك التالميذ، أحد أو المعلم يؤديه إيقاع على ألحان ارتجال األداء صعوبة بهما تزداد كلمتين أو كلمة "آه" تم "ال" أو مثل فيه التحكم يسهل بسيط

موزونة. عبارات إلى المطاف نهاية في تتحول أن لالن" قبل "يا ليل" أو "يا مثلللموسيقى األولية القواعد و المفاهيم أو الموسيقية ت. النظرية

: األولى السنة اآللية الموسيقى الموسيقي، وغير الموسيقي الصوت الموسيقى، ماهية.1

الغنائية؛ أو الصوتية والموسيقىالموسيقى؛ السلم مفهوم الطبيعي، تسلسلها السبعة، الموسيقية األصوات.2 امتداد اختالف الضعيف، والصوت القوي الصوت الحاد، والصوت الغليظ الصوت.3

األصوات؛ القرار النازل، والسلم الصاعد السلم الكبير، : دو النمودجي المقامي السلم.4

والجواب؛ يتطابق )أمثلة الموسيقى في اإليقاع الطبيعة، في اإليقاع مبسط، : تعريف اإليقاع.5

الموسيقي؛ النبض اإليقاع(، ضربات مع الكلمات تقطيع فيهاوالبيضاء؛ : السوداء الصوتية العالمات أشكال.6البرهة؛ ونصف : الزفرة الصمت عالمات أشكال.7 وعالمات الصوتية العالمات مواقع الفسحات، األسطر، الموسيقي، المدرج.8

اإلضافية؛ األسطر الصمت،) جدا قويForte( F) : قوي التعبير إصطالحات بعض : دوره، الموسيقي التعبير.9

F.F )Fortissimo، ضعيف (P )Piano، جدا ضعيف (P.P )Pianissimo؛ بعض الموسيقية، الحركة مقياس أو الميترونوم دورها، الموسيقية، الحركة.10

.Presto سريع ،Moderato( .mod) معتدل ،lento : بطيئ الحركة اصطالحات الثانية السنةاألولى؛ السنة خالل المكتسبة والقواعد المفاهيم مراجعة.1 المدرج، أسفل دو )ري، صول بمفتاح المدرج خارج المدونة الصوتية العالمات.2

المدرج(؛ ّأعلى في ال صول، ذات عالمات كتابة كيفية السن، ذات : المستديرة، الصوتية العالمات أشكال.3

والمتصلة؛ المنفصلة السنالزفرة؛ نصف : البرهة، السابقة الصوتية للعالمات المطابقة الصمت عالمات.4 بنهاية الخاص المزدوج الحاجز الحقل، مبسط( حاجز )تعريف المقياس أو الحقل.5

الموسيقية؛ القطعةلحنية؛ أمثلة الضعيف، والزمن القوي : الزمن البسيط الثنائي الوزن.6

62

الفنية التربية : برامج االبتدائي التعليم

الثنائي الوزن توقيع كيفية الحقل، وحدة الزمن، : وحدة البسيط الثنائي الوزن.7البسيط؛

كتابتها؛ طريقة منها، الغاية اإلعادة، عالمة.8 اإلصطالحات المجال، هذا في السابقة المكتسبات : مراجعة الموسيقي التعبير.9

،Mezzo Piano( M.P) الضعف متوسط ،Mezzo Forte( M.F) القوة : متوسط الجديدة) لطيف ،Decresendo( Decresc) السرعة تخفيض ،Cresendo( Cresc) الصوت قوة تصعيد

Dol. )Dolce. االصطالحات المجال، هذا في السابقة المكتسبات : مراجعة الموسيقية الحركة.10

) هائة بحركة ،Adagio( °ad) مهل على ،Largo موسع ،Grave جدا : بطيء الجديدةAndte )Andante، سريع مرح (All° )Allegro، بحيوية Vivace.

الثالثة السنةالسابقتين؛ السنتين خالل المكتسبة والقواعد المفاهيم ألهم مراجعة.1 دو إلى المدرج أسفل الواقعة صول من الممتدة الصوتية العالمات.2

صول(؛ )بمفتاح أعاله في الواقعة سابقا المدروسة لألشكال سريعة : مراجعة الصوتية العالمات أشكال.3

كيفية السن، : ذات الجديد الشكل السن، وذات والسوداء والبيضاء المستديرة وهيالسن؛ بذات أو بمثيالتها ومتصلة منفصلة العالمة تدوين

البرهة وهي سابقا المدروسة للعالمات سريعة : مراجعة الصمت عالمات.4الزفرة؛ : ربع الجديدة العالمات الزفرة، ونصف والزفرة البرهة ونصف

؛point d’augmentation الزيادة نقطة.5الوزن؛ هذا توقيع طريقة الحقل، وحدة الزمن، وحدة ،4/3 البسيط الوزن.6الطنيني؛ البعد ونصف الطنيني البعد.7 اإلبطال( )أو اإللغاء عالمة الخفض، عالمة الرفع، : عالمة التحويل عالمات.8

العالمات؛ هذه ومفعول المقامي، سلمه في الطنينية األبعاد وأنصاف األبعاد مواقع الكبير، دو مقام.9

ووظيفتها؛ )تذكير( المهيمنة ووظيفته القرار المقامي، سلمه في الطنينية األبعاد وأنصاف األبعاد مواقع الكبير، فا مقام.10

داخل تكون وعندما المقام دليل في تكون عندما التحويل عالمة مفعول المقام، دليلالموسيقي. الحقل

الرابعة السنةسابقا؛ المدروسة الموسيقية والقواعد المفاهيم ألهم مراجعة.1الوزن؛ هذا توقيع طريقة الحقل، وحدة الزمن، وحدة ،C أو4/4 البسيط الوزن.2الزمني؛ الوصل.3؛point d’orgue اإلطالة < ونقطة : > و التعبير اصطالحات.4./.؛ الحقل وإعادةD.Cالبداية إلى والرجوع ،Renvoi اإلحالة عالمة.5المقام؛ دليل األبعاد، وأنصاف األبعاد مواقع الكبير، صول مقام.6 وأنصاف األبعاد مواقع ،Mode de la Mineur harmonique االنسجامي الصغير ال مقام.7

الكبير؛ المقام في نظيراتها مواقع مع مقارنتها األبعاد،مفعولهما؛ العربية، الموسيقى في الخفض عالمة ونصف الرفع عالمة نصف.8البعدية؛ تركيبته الراست، مقام.9

الغربية. الموسيقى في السلم درجات أسماء.10 الخامسة السنةسابقا؛ المكتسبة الموسيقية والقواعد المفاهيم ألهم عامة مراجعة.1للصوت؛ والخافظة والرافعة التحويل عالمات تسلسل.2)تذكير(؛ كليهما ومفعول والعرضية التكوينية التحويل عالمات.3 الصغيرة المقامات على )االقتصار الكبير المقام معRelatif التناسب الصغير . المقام5 و.4

الكبير وصول الكبير دو مقام وهي دراستها، سبقت التي الكبيرة المقامات مع المتناسبةالكبير؛ وفا

البياتي؛ مقام.6؛le triolet الثالثية.7

63

الفنية التربية : برامج االبتدائي التعليم

الثالثية؛ واألزمنة الثنائية األزمنة.8الوزن؛ توقيع طريقة الحقل، وحدة الزمن، وحدة ،8/6 الثنائي المركب الوزن.9

والنازلة؛ الصاعدة األبعاد أسماؤها، تعريفها، البسيطة، الموسيقية األبعاد.10 والمزيدة والصغيرة الكبيرة الثانية بعدي على )االقتصار وأوصافها األبعاد تركيب.11

augmentéeوالصغيرة(؛ الكبيرة والثالثةوالصغير. الكبير التام التوافق.12 السادسة السنةالسابقة؛ السنوات في عليها المحصل األساسية النظرية للمكتسبات عامة مراجعة.1والنساء؛ الرجال أصوات تصنيف.2الوترية؛ : اآلالت وفصائلها الموسيقية اآلالت.3النفخ؛ آالت أو الهوائية اآلالت.4اإليقاعية؛ اآلالت.5أمثلة؛ تعريفها، ،l’anacrouse النافلة النغمة.6الوزن؛ هذا توقيع طريقة الحقل، وحدة الزمن، وحدة ،8/9 الثالثي المركب الوزن.7الوزن؛ هذا توقيع طريقة الحقل، وحدة الزمن، وحدة ،8/12 الرباعي المركب الوزن.8األندلسي؛ البسيط انصراف : ميزان مثال والتك، : الدم العربية الموسيقى في اإليقاع.9

الحجاز؛ مقام.10الخماسي؛ السلم.11بأمثلة؛ معزز مبسط تعريف ،la transposition التصوير.12العربية؛ الموسيقى في السماعي قالب تعريفها، الموسيقية، القوالب.13الغربية. الموسيقى في السمفونية قالب.14

64

الفنية التربية : برامج االبتدائي التعليم

الفنية التربية برنامجالثالثة السنةوالتفتح الفنية : التربية المادة

التكنولوجي : التفتح المكون

المضامينالمقترحة

الزمني زيالح

المنهجي اإلطار الوسائلوالبنيات السنو

ي

األسبوع )حصة ي

كل فيأسبوعين(

الحصص

- المسطحات1والظل والضوء

و س830

دقيقة

30 دقيقة

2

تطبيقية أشغال مجموعة لتوظيف

التقنيات من

بسيطة أدوات مكلفة غير ومواد جميع متناول وفي

المتعلمين

واإليقاع - الحجم23

مسطحة - أشكال33ناتئة وأشكال

- األشرطة43والتركيب المسطحة

- األشرطة53والفضاء

- األشرطة63المرنة واألقراص

الرابعة السنةوالتفتح الفنية : التربية المادةالتكنولوجي : التفتح المكون

المضامينالمقترحة

الزمني الحيز

المنهجي اإلطار الوسائلوالبنيات السنو

ي

األسبوع )حصة ي

كل فيأسبوعين(

الحصص

الورقة بطي - الطبع1بالمرسام والطبع

س8 30و

دقيقة دقيقة30

3

تطبيقية أشغال مجموعة لتوظيف

التقنيات من

بسيطة أدوات مكلفة غير ومواد جميع متناول وفي

المتعلمين

دوران - حركة2 بقوة األسطوانة

اإلحتكاك

3

أحجام - قولبة3 وشكل وزخرفات

الوجه

3

الحركة - نقل4 حركة ذراع، بواسطةالتأرجح

4

قطع - تركيب5 احجام وقولبة الخزفتتالحم

4

65

الفنية التربية : برامج االبتدائي التعليم

الخامسة السنةوالتفتح الفنية : التربية المادةالتكنولوجي : التفتح المكون

المضامينالمقترحة

الزمني الحيز

المنهجي اإلطار الوسائلوالبنيات السنو

ي

األسبوع )حصة ي

كل فيأسبوعين(

الحصص

ا- باستعمال لطبع

والطبع المرسام األلوان بعزل

بالشمع؛ا-

بالمرسام لطبعناتئة وبأشكال

و س830

دقيقة دقيقة30

3

تطبيقية أشغال مجموعة لتوظيف

التقنيات من

بسيطة أدوات مكلفة غير ومواد جميع متناول وفي

المتعلمين

ن- حركة قل

بقوة الدوران اإلحتكاكحزام وبواسطة

3

ق- أحجام ولبة

والتراكبق-

من أحجام ولبة وتراكب الجبسمتماثلة أحجام

3

ا-4والتراكب لقولبة

السادسة السنةوالتفتح الفنية : التربية المادة : التفتح التكنولوجيالمكون

المقترحة المضامينالزمني الحيز

اإلطارالمنهجي

والبنيات الوسائل السنوي

األسبو عي

الحصص

للتقنيات مدخل.1 بهدف اإلعالميائية

التحسيسس الحاسوب باستعمالاألنترنيت واستعمال

س8 30و

د

30 دقيقة

حصة واحدة في

أسبوعين

أشغالتطبيقية

وسائ- متعددة إعالميائية ل

الوسائط؛ومر -

باألنترنيت؛ تبطةبران-

الذاتي؛ التعلم مبران-

للمراسلة؛ مبران-

النصوص؛ معالجة م

بهدف والتعبير الكتابة.2 قواعد وتقوية دعم الرصيد وإعناء اللغة

اللغوي والهندسة الحساب.3

مواقف تكوين بهدف تجاه إيجابية

الرياضيات

66

الفنية التربية : برامج االبتدائي التعليم

بران-الرسم؛ م

مجد-ولة؛

بران-تربوية م

وفنية علمية أنشطة.4 وتقوية دعم بهدف

النشاط وحدتيالفني والتفتح العلمي

67