tay projsİ - ministry of national...

DETAY PROJESİ

OCAK AYI ANAOKULU ETKİNLİKLERİ

AR-GE

2018-2019

YÖNERGE

Anaokulu Değerler;

- Ekim: Sorumluluk

- Kasım: Yardımlaşma ve Paylaşma

- Aralık: Sevgi- Saygı

- Ocak: Temizlik

- Şubat: Şükür- Teşekkür Etme

- Mart: Doğruluk-Dürüstlük

- Nisan: Çalışkanlık

- Mayıs: Vatanseverlik

- Haziran: Aile

Her hafta pazartesi sınıf öğretmeni tarafından Etkinlik Havuzundan sırayla etkinlikler yapılır.

Her sınıf öğretmeni yaptığı etkinlik ile ilgili öğrencilerin kazanımlarını Değerler Eğitimi Öğretmenine

yazılı olarak ulaştırır. Değerler Eğitimi Öğretmeni her sınıf bazında aldığı notları kaydeder. Değerler

eğitimi temsilcimiz her ayın son haftası; sınıf öğretmenlerinin ay boyu verdiği raporlardaki bilgileri

Bingöl MEM AR-GE’nin gönderdiği FORM’a işleyerek Rapor haline getirir ve İl MEM AR-GE’ye ulaştırır.

Yapılan etkinliklerin görselleri elektronik ortamda kayıt altında tutulur.

Bu etkinlikler ilkokul 1. sınıf kademesinde eğitim gören öğrencilere yönelik de uygulanacaktır.

TEMİZLİK

1. HAFTA

1. Etkinlik Adı:“Daha temiz bir dünya için önce çevremizi

temizleyelim”

Malzemeler: Aileleri bilgilendirecek bilgi notu ve davranış

çizelgeleri

Uygulanışı:“Daha temiz bir dünya için önce çevremizi

temizleyelim” sloganı ile çocuklara belli başlı görevleri içeren bir

çizelge hazırlanır ve eve gönderilir. Okul içi davranışları ve gelen

çizelge sonuçlarına göre temizlik kurallarını benimseyen her

çocuk temiz çocuk madalyası almaya hak kazanır.

KAZANIM VE GÖSTERGELER

BİLİŞSEL GELİŞİM

Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir.

Göstergeleri:

Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.

Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.

Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.

Kazanım 2: Mekânda konumla ilgili yönergeleri uygular.

Göstergeleri:

Nesnenin mekândaki konumunu söyler.

Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir.

Mekânda konum alır.

Kazanım 3: Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır.

Göstergeleri:

Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir.

DİL GELİŞİMİ

Kazanım 1: Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar.

Göstergeleri:

Düz cümle kurar.

Olumsuz cümle kurar.

Soru cümlesi kurar.

Bileşik cümle kurar.

Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır.

Kazanım 2: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır.

Göstergeleri:

Cümle kurarken isim kullanır.

Cümle kurarken fiil kullanır.

Cümle kurarken sıfat kullanır.

Cümle kurarken bağlaç kullanır.

Cümle kurarken çoğul ifadeler kullanır.

Kazanım 3: Dili iletişim amacıyla kullanır.

Göstergeleri:

Konuşma sırasında göz teması kurar.

Jest ve mimikleri anlar.

Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır.

Konuşmayı başlatır.

Konuşmayı sürdürür.

Konuşmayı sonlandırır.

Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır.

Sohbete katılır.

Konuşmak için sırasını bekler.

Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.

MOTOR GELİŞİM

Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar.

Göstergeleri:

Yönergeler doğrultusunda yürür.

Kazanım 2: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar.

Göstergeleri:

Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder.

Kazanım 3: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.

Göstergeleri:

Nesneleri toplar.

Nesneleri kaptan kaba boşaltır.

Nesneleri çıkarır.

Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.

Malzemeleri değişik şekillerde katlar.

Nesneleri çeker/gerer.

Nesneleri açar/kapar.

Malzemelere araç kullanarak şekil verir.

SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM

Kazanım 1: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler.

Göstergeleri:

Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar.

Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.

Kazanım 2: Sorumluluklarını yerine getirir.

Göstergeleri:

Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir.

Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.

Kazanım 3: Değişik ortamlardaki kurallara uyar.

Göstergeleri:

Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini

söyler.

Kuralların gerekli olduğunu söyler.

İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır.

Nezaket kurallarına uyar.

Kazanım 4: Estetik değerleri korur.

Göstergeleri:

Çevresinde gördüğü güzel ve rahatsız edici durumları söyler.

Çevresini farklı biçimlerde düzenler.

Çevredeki güzelliklere değer verir.

ÖZBAKIM BECERİLERİ

Kazanım 1: Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular.

Göstergeleri:

Saçını tarar.

Dişini fırçalar.

Elini/yüzünü yıkar.

Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.

Kazanım 2: Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar.

Göstergeleri:

Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır.

Ev/okuldaki eşyaları toplar.

Ev/okuldaki eşyaları katlar.

Ev/okuldaki eşyaları asar.

Ev/okuldaki eşyaları yerleştirir.

Kazanım 3: Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri

kullanır.

Göstergeleri:

Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır.

Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır.

Çevre temizliğiyle ilgili araç ve gereçleri kullanır.

2. ETKİNLİĞİN ADI: Benim gibi yap

ETKİNLİK TÜRÜ: Bütünleştirilmiş Sanat-Drama Büyük Grup Etkinliği


Bilişsel Alan

Kazanım 1. Nesne/durum/ olaya dikkatini verir.

Göstergeleri: Dikkat etmesi gereken nesne7durum / olaya odaklanır.

Dikkat çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.

Kazanım 2. Nesne durum ve olaylarla ilgili tahminde bulunur.

Göstergeleri: nesne-durum-olayın ipuçlarını söyler. İpuçlarını

birleştirerek tahmini söyler.

Kazanım 3. Nesne ve varlıkları gözlemler.

Göstergeleri: Nesne-varlığın adını, rengini, büyüklüğünü ve

uzunluğunu söyler.

DİL GELİŞİMİ

Kazanım 4. Konuşurken dil bilgisi yapılarını kullanır.

Göstergeleri: cümle kurarken isim, fiil, sıfat, bağlaç, çoğul ifadeler,

zarf, zamir, edat, isim durumları ve olumsuzluk yapılarını kullanır.

Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır.

Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri

anlar. Konuşurken jest ve mimikleri kullanır. Konuşmayı başlatır.

Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket

sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler.

Duygu düşünce ve hayallerini söyler.

Kazanım 6. Görsel materyalleri okur.

Göstergeleri: görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar.

Görsel materyaller ile ilgili soru sorar. Görsel materyallerle ilgili

sorulara cevap verir.

MOTOR GELİŞİM

Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar.

Göstergeleri: ısınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde

yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda

koşar.

Kazanım 2. Küçük kas kullanımını gerektiren hareketler yapar.

Göstergeleri. Nesneleri yeni şekil oluşturacak biçimde bir araya

getirir. Nesneleri koparır-yırtar, sıkar, çeker, gerer-gerer. Malzemeleri

yapıştırır. Malzemelere elleriyle şekil verir. Malzemelere araç

kıllanarak şekil verir.


Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular.

Göstergeleri: saçını tarar, dişlerini fırçalar, elini yüzünü yıkar, tuvalet

gereksinimine yönelik işleri yapar.

MATERYALLER

Fon Kartonu, boya kalemleri

ÖĞRENME SÜRECİ

BENİM GİBİ YAP

‘Benim Gibi Yap’ draması yapılır. Çocuklardan ikişer ikişer ayakta

karşı karşıya durmaları istenir. Öğretmen çocuklara her birinin

diğerinin gölgesi olduğunu söyler. Gölge olan çocuk diğerinin her

yaptığını ‘bir gölge gibi’ aynen tekrarlayacaktır. Sonra öğretmen her

çiftin yanına gelerek gölge olmayan çocuğun kulağına hangi rolü

oynayacağını fısıldar. Her çifte aynı veya farklı rol verilir.( örn. Diş

fırçalama, el yüz yıkama, banyo yapma vs.) çocuklar rollerini oynarken

öğretmen aralarında dolaşmaya devam eder ederek bir sonraki rolü

çiftlere fısıldar. Bir süre sonra roller değişir. Bu kez diğer çocuk gölge

olur ve dramaya böyle devam edilir.

Dramanın sonunda çocuklara; oynadıkları kişisel temizlik rollerinin

neler olduğu sorulur. Çocuklarda hangi temizlik rolünü nasıl

canlandırdıklarını hareketlerle arkadaşlarına gösterirler. Çocuklara

canlandırdıkları kişisel temizlik davranışlarının yararı sorulur. Her

temizlik davranışı için gerekli olan araç gereçlerin ne olduğu ve ne işe

yaradığı sorulur.

Çocuklar kukla köşesine alınır. Tuvalet gereksinimlerini nasıl

giderecekleri ve temizliği ile ilgili bilgi verilir. Bir kukla kullanılarak şu

açıklamalar yapılır: çocuklar tuvalete gitmemiz gerektiğinde

vücudumuzda bir uyarı olur. Bunu hepimiz hissedebiliriz. Bu uyarıyı

hissedince kesinlikle vakit kaybetmemeli ve hemen tuvalete

gitmeliyiz. Tuvalette mutlaka oturmalıyız. Tuvalet esnasında tuvalet

kağıdı kullanmayı unutmayınız. İhtiyacımızı bitirdikten sonra mutlaka

sifonu çekmeliyiz. Böylece tuvaletimiz her zaman temiz kalır. Tekrar

tuvalete geldiğimizde kötü manzara ile karşılaşmayız. Tuvaletten

sonra ellerimi mutlaka sabunla yıkamalıyız. Daha sonra ellerimizi

havlu ile kurutmalıyız. Size bildiklerimi anlattım. Anlatması benden

anlattıklarımı yapması sizden. Gitme zamanı geldi. Hoş çakalın.

Daha sonra çocuklar kullanmayı sevdikleri temizlik araçlarından

birinin resmini yapar. Tüm çocuklar büyük bir fon kartonu yere serer.

Sonra her biri ayrı bir bir bölüme resim yapar. Yapılan çalışma sınıf

duvarında sergilenir. Mini mini minikleriz temiz olmayı çok severiz

denilerek sınıf düzenlenir, masalar toplanır.

DEĞERLENDİRME

Çocuklar dramada neler yaptık?

Bu drama sırasında neler hissettiniz?

2. HAFTA

ETKİNLİK ADI: Benim Çöp Bebeğim (oyun-sanat)

MALZEMELER: Gazete, buzdolabı poşeti, fon kartonu, yapıştırıcı,

rafya, düdük, müzik

UYGULANIŞI:

Çocuklarla beraber gazeteler yırtılır, daha sonra çocuklarla

gazeteler havaya atılarak müzik eşliğinde dans edilerek oyun oynanır.

Bu şekilde 15 dk oynamaları sağlanır. Ardından bir düdük sesi ile

çocukların dikkati çekilir. Çocuklarla sınıfın genel görünümü ile ilgili

sohbet edilir. Gazetelerin her tarafa dağılmasından dolayı sınıfın

dağınık ve kirli gözüktüğü olduğu ifade edilir. Ardından bu sınıfı

toplarken çöp bebekler yapabileceğimiz söylenir. Her çocuğa 1 er

tane buzdolabı poşeti dağıtılır. Poşetlerin içine gazeteler toplanır.

Daha sonra ağızları bağlanarak baş, kol, bacak yapılarak çöp bebekler

tamamlanır. Saçları rafyalardan yapılır. Çocuklarla birlikte kalan

gazete parçaları var mı diye kontrol edilir. Bu şekilde sınıf temizlenmiş

olur, temiz ve düzenli olmanın çevremizi güzelleştirdiğinden

bahsedilir.


BİLİŞSEL GELİŞİM KAZANIM VE GÖSTERGELERİ


Göstergeleri:

1. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.

2. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.

Kazanım 2: Problem durumlarına çözüm üretir.

Göstergeleri:

1. Problemi söyler.

2. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir.

3. Çözüm yollarından birini seçer.

4. Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler.

5. Seçtiği çözüm yolunu dener.

SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM KAZANIM VE GÖSTERGELERİ

Kazanım 1: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini güdüler.

Göstergeleri:

1. Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar.

2. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.

Kazanım 2: Estetik değerleri korur.

Göstergeleri:

1. Çevresinde gördüğü güzel ve rahatsız edici durumları söyler.

2. Çevresini farklı biçimlerde düzenler.

MOTOR GELİŞİM KAZANIM VE GÖSTERGELERİ

Kazanım 1: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.

Göstergeleri:

1. Nesneleri toplar.

2. Nesneleri değişik malzemelerle bağlar.

3.Malzemeleri keser.

4. Malzemeleri yapıştırır.

5. Nesneleri kopartır/yırtar.

Kazanım 2: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.

Göstergeleri:

1. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.

ÖZBAKIM BECERİLERİ KAZANIM VE GÖSTERGELERİ


Göstergeleri:

1. Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır.

2. Ev/okuldaki eşyaları toplar.

2.ETKİNLİĞİN ADI: Ellerim Tombik Tombik

ÖĞRENME SÜRECİ

Öğretmen çocuklara sınıftaki evdeki temizlik kuralları hakkında

sohbet eder. Okulumuzda okulumuzu temiz tutmanın öneminden

yerlere çöp atmamız gerektiğinden bahseder. Temizlik kuraları ile ilgili

kartlar gösterir. Çocuklara bu kartları gösterip ne anlattığını sorar.

Öğretmen çocuklarla Ellerim Tombik isimli şarkıyı hep birlikte söyler.

Daha sonra müzik çalardan şarkı açılır. Çocuklar şarkıya eşlik ederler.

Ellerim Tombik Tombik Ellerim tombik tombik Kirlenince çok komik Kirli eller sevilmez Güzelliği görülmez Saçlarım bakım ister Hele dişler, hele dişler Uzamasın tırnaklar Kirlenmesin kulaklar Çok koşup ta terleme Soğuk sulardan içme Sonra hasta olursun Gider doktor bulursun Temizlik malzemelerinin olduğu boyama kâğıtları çocuklara dağıtılır. Her çocuk kendisine gelen temizlik malzemesini grafon kâğıdı ile süsler. Daha sonra çalışmalar büyük bir kartonun üzerine yapıştırılır. Temizlik malzemeleri projesi sınıfın panosuna asılır. Çocuklar etkinlik bitiminde sınıfı temizlemek için görevlendirilir. Temizlik için görevini yapan çocuklar ödüllendirilir. Öğretmen çocuklara temizliğin vücudumuzun sağlığı için bir gereklilik olduğunu söyler. Çocuklara diş fırçalamanın, duş almanın öneminden bahseder. Çocuklara diş fırçalamalarını takip etmek için tablo verir. Dişlerin fırçalandığı günler için tabloyu boyamalarını ister. Öğretmen temizlik malzemelerinin kullanım alanlarına göre sınıflandırıldığını söyler. Çocuklara temizlik malzemeleri gösterir.

Gösterdiği temizlik malzemesinin kullanım alanını sorar. Cevaplardan sonra her çocuğa temizlik malzemesinin olduğu boyama kâğıdı verir. Çocuklar boyamayı tamamladıktan sonra çizgilerden keserler ve boyamalarla oyun oynanır. Bir grup vücut temizliği için olan malzemeleri toplar bir grupta mekân temizliği için olan malzemeleri toplar. Gruplardan birer çocuk yarışır. İlk önce tamamlayan çocuk oyunu kazanır.

KAZANIM VE GÖSTERGELERİ


K1 Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. G1 Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler.

G2 İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler.

K2 Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar.

G1 Nesne/varlıkları kullanım amaçlarına göre gruplar.

K3 Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.

G1 Nesne/varlıkların kullanım amaçlarını ayırt eder, karşılaştırır.

DİL GELİŞİMİ

K1 Sesini uygun kullanır.

G1 Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.

G2 Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar.

G3 Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar.

G4 Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.

K2 Dili iletişim amacıyla kullanır.

G1 Konuşma sırasında göz teması kurar.

G2 Jest ve mimikleri anlar.

G3 Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır.

G4 Konuşmayı başlatır.

G5 Konuşmayı sürdürür.

K3 Görsel materyalleri okur.

G1 Görsel materyalleri inceler.

G2 Görsel materyalleri açıklar


K1 Değişik ortamlardaki kurallara uyar.

G1 Değişik ortamlardaki kuralların belirlenmesinde düşüncesini

söyler.

G2 Kuralların gerekli olduğunu söyler.

G3 İstekleri ile kurallar çeliştiğinde kurallara uygun davranır.

G4 Nezaket kurallarına uyar.

3.HAFTA

ETKİNLİK ADI: Mikrop deneyi ve Bay mikrop şarkısı

Öğrenme süreci: Çocuklar 1 gün önceden yapılacak etkinlikle ilgili

bilgilendirilir. Çocuklara temizlik hakkında bilgi verilir. Çocukların

ellerine kremler sürülür. Ardından ellerine sim dökülür. Bunlar gözle

göremediğimiz mikroplar olduğu söylenir. Çocuklara haydi bunları

peçeteyle temizleyelim denir. Ama temizlenemez. Çocuklara sorulur.

Ellerimizdeki mikropları nasıl temizleye biliriz? Sorusu yöneltilir.

Ardından hep birlikte lavabolara gidilip eller sabunla bir güzel yıkanır.

Bay mikrop şarkısı çocuklara öğretilerek değer pekiştirilir.




Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.

Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Çeken

nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.

Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur.

Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Gerçek

durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır. Tahmini ile

ilgili ipuçlarını açıklar.

Kazanım 3: Nesne ya da varlıkları gözlemler.

Göstergeleri: Nesne/varlığın adını söyler. Nesne/varlığın rengini

söyler. Kullanım amaçlarını söyler. Nesne/varlığın büyüklüğünü

söyler.

Kazanım 4: Neden-sonuç ilişkisi kurar.

Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası

sonuçlarını söyler.

DİL GELİŞİMİ

Kazanım 1. Dili iletişim amacıyla kullanır.

Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri

anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır.

Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket

sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler.

Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu ve düşüncelerinin

nedenlerini söyler.


Kazanım 1: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.

Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.

Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Nesneleri alışılmışın

dışında kullanır

Kazanım 2. Kendine güvenir.

Göstergeleri: Grup önünde kendini ifade eder. Gerektiği durumlarda

farklı görüşlerini söyler. Gerektiğinde liderliği üstlenir.


Kazanım 1. Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular.

Göstergeleri: Elini, yüzünü yıkar, tuvalet gereksinimine yönelik işleri

yapar.


Göstergeleri: Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır.

Ev/okuldaki eşyaları toplar. Ev/okuldaki eşyaları yerleştirir.

4. HAFTA

ETKİNLİK ADI: Temiz sınıf, temiz çocuk

ETKİNLİK TÜRÜ: OYUN-MÜZİK (Bütünleştirilmiş Grup Etkinliği)

MATERYALLER: Gazete, pet şişe, kutu, sepet

DİL GELİŞİMİ

Kazanım 1. Sesini uygun kullanır.

Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.

Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar.

Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar.

Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.

Kazanım 2. Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.

Dinledikleri/izlediklerini müzik yoluyla sergiler.

MOTOR GELİŞİM

Kazanım 1 .Yer değiştirme hareketleri yapar.

Yönergeler doğrultusunda yürür.

Yönergeler doğrultusunda koşar.

Kazanım 2. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.

Nesneleri toplar.

Kazanım 3. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.

Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar.

Basit dans adımlarını yapar.

Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.

ÖZ BAKIM BECERİLERİ

Kazanım 1. Yaşam alanlarında gerekli düzenlemeler yapar.

Ev/okuldaki eşyaları temiz ve özenle kullanır.

Ev/okuldaki eşyaları toplar.

UYGULAMA:

Öğretmen, sınıfa gazete, pet şişeleri ve çeşitli atık kutuların olduğu bir

sepeti sınıfın ortasına bırakır. Cd den müzik açar. Çocuklar, müziğin

açılmasıyla dans edip, sepette bulunan gazeteleri yırtıp, diğer artık

malzemelerle birlikte sınıfa dağıtırlar. Müzik bittikten sonra sınıfın

durumu hakkında sohbet ederler. Daha sonra tekrar müzik açıp,

dağıtılan sınıfı toplamaya başlarlar. Toplanan çöpler, çöp kutusuna

atılarak sınıf toplanır. Öğretmen; sınıfımızı topladık. Şimdi kirlenen

ellerimizi yıkama zamanı geldi, diyerek Musluğu açma hareketi yapar.

Eller yıkanıyormuş gibi yapılarak;

Ellerim tombik tombik,

Kirlenince çok komik.

Kirli eller sevilmez.

Güzelliği görülmez.

Saçlarım bakım ister.

Hele dişler, hele dişler.

Uzayınca tırnaklar,

Kirlenince kulaklar,

Bize pis derler pis derler.

Şarkısı söylenir. Sonra, elleri yıkamak için sıra olup, lavaboya gidilir.

tay projsİ - ministry of national...

Documents