การบรหารงานวชาการของผบรหารในโรงเรยนโสตศกษา ตามความคดเหน ของครผสอน ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ

THE ACADEMIC AFFAIRS ADMINISTRATION OF SCOOLS FOR THE DEAF AS

PERCEIVED BY TEACHERS IN SCHOOLS, CENTRAL REGION, UNDER THE BUREAU OF SPECIAL EDUCATION ADMINISTRATION

ทพวรรณ วงษาลาภ

การคนควาอสระนเปนสวนหนงของการศกษาหลกสตรครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยราชภฏกาญจนบร

พ.ศ. 2558 ลขสทธของมหาวทยาลยราชภฏกาญจนบร

(1)

การบรหารงานวชาการของผบรหารในโรงเรยนโสตศกษา ตามความคดเหน ของครผสอน ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ

THE ACADEMIC AFFAIRS ADMINISTRATION OF SCOOLS FOR THE DEAF AS

PERCEIVED BY TEACHERS IN SCHOOLS, CENTRAL REGION, UNDER THE BUREAU OF SPECIAL EDUCATION ADMINISTRATION

ทพวรรณ วงษาลาภ

การคนควาอสระนเปนสวนหนงของการศกษาหลกสตรครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยราชภฏกาญจนบร

พ.ศ. 2558 ลขสทธของมหาวทยาลยราชภฏกาญจนบร

(2)

หวขอการคนควาอสระ การบรหารงานวชาการของผบรหารในโรงเรยนโสตศกษา ตามความคดเหนของครผสอน ภาคกลางสงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ

ผวจย นางสาวทพวรรณ วงษาลาภ ปรญญา ครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชา การบรหารการศกษา ปการศกษา 2557 อาจารยทปรกษา รองศาสตราจารย ดร.จมพจน วนชกล อาจารยทปรกษารวม ดร.สรยงค ชวนขยน

คณะกรรมการสอบ

.................................................................. ประธานกรรมการ (ผชวยศาสตราจารย ดร.วชร ชชาต)

.................................................................. กรรมการ (รองศาสตราจารย ดร.จมพจน วนชกล)

.................................................................. กรรมการ (ดร.สรยงค ชวนขยน)

.................................................................. กรรมการผทรงคณวฒ (ดร.ชวน ภารงกล)

คณะกรรมการบณฑตศกษา มหาวทยาลยราชภฏกาญจนบร อนมตใหการคนควาอสระนเปนสวนหนงของการศกษาตามหลกสตรครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา

........................................................... (ดร.ณรงคเดช รตนานนทเสถยร)

ประธานคณะกรรมการบณฑตศกษา วนท 20 เดอนมนาคม พ.ศ. 2558

(3)

บทคดยอ

หวขอการคนควาอสระ การบรหารงานวชาการของผบรหารในโรงเรยนโสตศกษา ตามความคดเหนของครผสอน ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ

ผวจย นางสาวทพวรรณ วงษาลาภ ปรญญา ครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชา การบรหารการศกษา ปการศกษา 2557 อาจารยทปรกษา รองศาสตราจารย ดร.จมพจน วนชกล อาจารยทปรกษารวม ดร.สรยงค ชวนขยน

การวจยในครงน มวตถประสงคเพอศกษา การบรหารงานวชาการของผบรหารในโรงเรยนโสตศกษา ตามความคดเหนของครผสอน ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ เพอเปรยบเทยบความคดเหนของครผสอนในการบรหารงานวชาการของผบรหาร ในโรงเรยนโสตศกษา ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ จ าแนกตามเพศ ต าแหนง วฒการศกษา และประสบการณท างาน

กลมตวอยางทใชในการวจย ไดแก ครผสอนในโรงเรยนโสตศกษา ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ จ านวน 220 คน ใชวธการสมอยางงาย เครองมอทใชในการเกบขอมลเปนแบบสอบถามแบบมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ ซงมความเชอมนเทากบ 0.76 สถตทใชในการวเคราะหขอมลคอ คาความถ คารอยละ คาเฉลย และคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน ใชการทดสอบคาท (t-test) และทดสอบความแตกตางคาเฉลยดวยการวเคราะหความแปรปรวนแบบทางเดยวกรณมความแตกตางคาเฉลยอยางมนยส าคญทางสถต จะทดสอบความแตกตางคาเฉลยรายคดวยวธการของเชฟเฟ ทระดบนยส าคญ 0.05 ผลการวจยสรปไดดงน

1. การศกษาการบรหารงานวชาการของผบรหารในโรงเรยนโสตศกษา ตามความคดเหนของครผสอน ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ พบวา ครผสอนมความคดเหนในการบรหารงานวชาการของผบรหารในภาพรวมอยในระดบมากเมอพจารณาเปนรายดาน พบวา ครผสอนมความคดเหนในการบรหารงานวชาการของผบรหารอยในระดบมากทกดาน

2. ครผสอน ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ ทมประสบการณท างานแตกตางกนมความคดเหนเกยวกบการบรหารงานวชาการของผบรหารในโรงเรยนโสตศกษาไมแตกตางกน

(4)

ABSTRACT

Independent Study Title THE ACADEMIC AFFAIRS ADMINISTRATION OF SCOOLS FOR THE DEAF AS PERCEIVED BY TEACHERS IN SCHOOLS, CENTRAL REGION, UNDER THE BUREAU OF SPECIAL EDUCATION ADMINISTRATION

Researcher Miss.Tippawan Wongsalap Degree Master of Education Program Education Administration Academic Year 2014 Advisor Assoc. Prof. Chumpot Wanichagul, Ph. D. Co-Advisor Suriyong Chuankayan, Ed.D.

This research investigated the academic affairs administration of schools for the deaf as perceived by teachers in schools, central region, under the Bureau of Special Education Administration, and to compare the teachers’ opinions on administrators’ academic affairs administration as perceived by teachers, classified by gender, position educational qualification, and years of working experience. The sample consisted of 220 teachers in schools, central region, under the Bureau of Special Education Administration, selected by simple random sampling, A constructed 5-level rating scale questionnaire with the reliability of 0.76 was used as a tool to collect data. The statistics employed for data analysis were frequency, percentage, mean, standard deviation, t-test, one-way ANOVA, and pair difference test by Scheffe’s method, with a statistical significance at 0.05 level. The research results revealed that:

1. The administrators’ academic affairs administration as perceived by teachers was overall and in all individual aspects at a high level.

2. The teachers with different years of working experience perceived the administrators’ academic affairs administration with no significant difference.

(5)

กตตกรรมประกาศ

การคนควาอสระฉบบน ส าเรจไดโดยไดรบความอนเคราะหอยางดยงจาก รองศาสตราจารย ดร.จมพจน วนชกล อาจารยทปรกษา ดร.สรยงค ชวนขยน อาจารยทปรกษารวม และอาจารยสาโรจน เผาวงศากล ทไดกรณาใหค าปรกษาแนะน าและตรวจแกไขขอบกพรองและใหก าลงใจตลอดระยะเวลาทท าการศกษาวจยจนเสรจสมบรณ ผวจยขอกราบขอบพระคณดวยความซาบซงอยางยง ไว ณ โอกาสน และขอกราบขอบคณ ผชวยศาสตราจารย ดร.วชร ชชาต ประธานกรรมการสอบ และ ดร.ชวน ภารงกล ผทรงคณวฒ ทไดใหขอเสนอแนะเพมเตม ท าใหการคนควาอสระฉบบน มความถกตองและสมบรณยงขน

นอกจากนผวจยไดรบความกรณาจากผทรงคณวฒตรวจสอบคณภาพเครองมอวจย ไดแก นายสกขวฒฑ ขวญแกว ผอ านวยการโรงเรยนโสตศกษาเทพรตน นางสาวฐตมา กลนบศย ผอ านวยการโรงเรยนโสตศกษาจงหวดกาญจนบร และนายสงห ยมแยม ผอ านวยการโรงเรยนล าส ารอง และอาจารยสาโรจน เผาวงศากล และอาจารยประจ าสาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยราชภฏกาญจนบร ทไดกรณาตรวจสอบเสนอแนะในการปรบปรงเครองมอวจย รวมทงผอ านวยการและครในโรงเรยนโสตศกษา ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ ทกรณาใหความรวมมอตอบแบบสอบถามและชวยรวบรวมเกบขอมลให จงขอขอบคณมา ณ ทนดวย

ประโยชนทพงไดรบจากการคนควาอสระฉบบน ผวจยขอนอมร าลกถงพระคณของบรรพบรษ บรพาจารยของผวจยทไดอบรมสงสอนใหผวจยสามารถด ารงตนและมานะพยายามศกษาจนบรรลผลส าเรจดวยดเสมอมา

ทพวรรณ วงษาลาภ

(6)

สารบญ หนา

บทคดยอภาษาไทย (3) บทคดยอภาษาองกฤษ (4) กตตกรรมประกาศ (5) สารบญ (6) สารบญตาราง (9) สารบญแผนภม (11) บทท 1 บทน า 1 ความเปนมาและความส าคญของปญหา 1 วตถประสงคของการวจย 3 สมมตฐานของการวจย 3 กรอบแนวความคดในการวจย 4 ขอบเขตของการวจย 4 นยามศพทเฉพาะ 5 ประโยชนทไดรบจากการวจย 7 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ 8 บทบาทผบรหารสถานศกษากบการบรหารสถานศกษา 8 ความหมายผบรหารสถานศกษา 8

ความส าคญของผบรหารสถานศกษา 9 บทบาทของผบรหารสถานศกษา 9 หนาทของผบรหารสถานศกษา 10

การบรหารงานวชาการในสถานศกษา 13 ความหมายของการบรหารงานวชาการ 13 ความส าคญของงานวชาการ 15 ขอบขายการบรหารงานวชาการ 16

ทฤษฎการบรหารทมอทธพลตอการบรหารงานวชาการ 27 การบรหารงานวชาการตามแบบผน าการเปลยนแปลง 29 ส านกบรหารงานการศกษาพเศษ 31

ประวตส านกบรหารงานการศกษาพเศษ 31 วสยทศน 34 พนธกจ 35

(7)

สารบญ หนา

บทท เปาประสงค 35 ยทธศาสตร 35 บทบาทอ านาจหนาท 36

งานวจยทเกยวของ 36 งานวจยในประเทศ 36 งานวจยตางประเทศ 41 สรปกรอบแนวคดในการวจย 43

3 วธการด าเนนการวจย 45 ประชากรและกลมตวอยาง 45 เครองมอทใชในการวจย 46 การสรางเครองมอทใชในการวจย 46 การเกบรวบรวมขอมล 47 การวเคราะหขอมล 48 สถตทใชในการวเคราะหขอมล 49

4 ผลการวเคราะหขอมล 50 สญลกษณทใชในการน าเสนอผลการวเคราะหขอมล 50 การวเคราะหขอมล 50 ผลการวเคราะหขอมล 51 ตอนท 1 สถานภาพของผตอบแบบสอบถาม 51 ตอนท 2 การบรหารงานวชาการของผบรหารในโรงเรยนโสตศกษา ตามความคดเหนของครผสอน ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงาน การศกษาพเศษ 52 ตอนท 3 เปรยบเทยบความคดเหนของครผสอน ตอการบรหารงานวชาการ ของผบรหารโรงเรยนโสตศกษา ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงาน การศกษาพเศษ จ าแนกตามประสบการณท างาน 59 5 สรป อภปรายผล และขอเสนอแนะ 61 วตถประสงคของการวจย 61 สมมตฐานของการวจย 61 วธด าเนนการวจย 61

(8)

สารบญ หนา

บทท สรปผลการวจย 62 อภปรายผลการวจย 64 ขอเสนอแนะ 68 ขอเสนอแนะจากผลการวจย 68 ขอเสนอแนะส าหรบการวจยครงตอไป 69 เอกสารอางอง 70 ภาคผนวก 77 ภาคผนวก ก รายนามผทรงคณวฒตรวจสอบเครองมอวจย 78 ภาคผนวก ข หนงสอขอความอนเคราะหเกบขอมลวจย 83 ภาคผนวก ค แบบสอบถามเพอการวจย 85 ประวตผวจย 92

(9)

สารบญตาราง

หนา ตารางท

3.1 จ านวนสถานศกษา ประชากรและกลมตวอยาง 45 4.1 สถานภาพผตอบแบบสอบถาม 51 4.2 การบรหารงานวชาการของผบรหารในโรงเรยนโสตศกษา ตามความคดเหน ของครผสอน ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ โดยภาพรวม 52 4.3 คาเฉลย และคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน ความคดเหนของครผสอน ในการบรหารงานวชาการของผบรหารภาคกลาง สงกดส านกบรหารงาน การศกษาพเศษ ดานงานหลกสตรและการบรหารหลกสตร 53 4.4 คาเฉลย และคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน ความคดเหนของครผสอน ในการบรหารงานวชาการของผบรหารภาคกลาง สงกดส านกบรหารงาน การศกษาพเศษ ดานงานวจยในชนเรยน 54 4.5 คาเฉลย และคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน ความคดเหนของครผสอน ในการบรหารงานวชาการของผบรหารภาคกลาง สงกดส านกบรหารงาน การศกษาพเศษ ดานงานการจดการเรยนการสอน 55 4.6 คาเฉลย และคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน ความคดเหนของครผสอน ในการบรหารงานวชาการของผบรหารภาคกลาง สงกดส านกบรหารงาน การศกษาพเศษ ดานงานนเทศภายใน 56 4.7 คาเฉลย และคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน ความคดเหนของครผสอน ในการบรหารงานวชาการของผบรหารภาคกลาง สงกดส านกบรหารงาน การศกษาพเศษ ดานงานวดผลและประเมนผล 57 4.8 คาเฉลย และคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน ความคดเหนของครผสอน ในการบรหารงานวชาการของผบรหารภาคกลาง สงกดส านกบรหารงาน การศกษาพเศษ ดานงานประกนคณภาพ การศกษา 58 4.9 เปรยบเทยบความคดเหนของครผสอน ตอการบรหารงานวชาการ ของผบรหารโรงเรยนโสตศกษา ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงาน การศกษาพเศษ จ าแนกตามประสบการณท างาน 59 4.10 การวเคราะหความแปรปรวนเพอเปรยบเทยบความแตกตาง ของความคดเหนของครผสอนในการบรหารงานวชาการของผบรหาร จ าแนกตามประสบการณท างาน 59

(10)

สารบญตาราง

หนา ตารางท

4.11 ความแตกตางระหวางคาเฉลยของความคดเหนของครผสอน ในการบรหารงานวชาการของผบรหารจ าแนกตามประสบการณท างาน 60

(11)

สารบญแผนภม หนา

แผนภมท 2.1 แสดงกรอบแนวคดในการวจย 44

1

บทท 1

บทน า ความเปนมาและความส าคญของปญหา

รฐธรรมนญแหงราชอาณาจกรไทย พทธศกราช 2550 มาตรา 49 ก าหนดบคคลยอมมสทธเสมอกนในการรบการศกษาไมนอยกวาสบสองปทรฐจะตองจดใหอยางทวถงและมคณภาพ โดยไมเกบคาใชจายผยากไร ผพการหรอทพพลภาพหรอผอยในสภาวะยากล าบากจะตองไดรบสทธตามวรรคหนงและสนบสนนจากรฐเพอใหไดรบการศกษาโดยทดเทยมกบบคคลอน การจดการศกษาอบรมขององคกรวชาชพหรอเอกชน การศกษาทางเลอกของประชาชนการเรยนรดวยตนเองและการเรยนรตลอดชวต ยอมไดรบความคมครองและสงเสรมทเหมาะสมจากรฐและมาตรา 50 การศกษาอบรมการเรยนการสอน การวจยและการเผยแพรงานวจยตามหลกวชาการยอมไดรบความคมครอง ทงนเทาทไมขดตอหนาทของพลเมองหรอศลธรรมอนดของประชาชน (ส านกนายกรฐมนตร, 2545,หนา 3)

พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 และแกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ. 2545 ก าหนดไววาการจดการศกษาตองเปนไปเพอพฒนาคนไทยใหเปนมนษยทงรางกาย จตใจ สตปญญา ความร และคณธรรม มจรยธรรมและวฒนธรรมในการด ารงชวตสามารถอยรวมกบผอนไดอยางมความสข และมาตรา 39 ระบไววาใหกระทรวงศกษาธการกระจายอ านาจการบรหาร และการจดการศกษาทงดานวชาการ งบประมาณ การบรหารงานบคคลและการบรหารทวไป สคณะกรรมการส านกงานเขตพนทการศกษาและสถานศกษาในเขตพนทการศกษาใหมากทสด และดวยเจตนารมณทจะใหสถานศกษาด าเนนการโดยอสระ คลองตว รวดเรว สอดคลองกบความตองการของผเรยน สถานศกษา ชมชน ทองถนและการมสวนรวมจากผมสวนเกยวของกบการจดการศกษา ทกฝายซงเปนปจจยส าคญท าใหสถานศกษามความเขมแขงในการบรหารจดการ สามารถพฒนาหลกสตรและกระบวนการเรยนรตลอดจนการวดผลประเมนผลรวมทงปจจยเกอหนนการพฒนาคณภาพผเรยน ชมชน ทองถนไดอยางมคณภาพและมประสทธภาพโดยทกสวนในสงคมตองมสวนรวมในการจดการศกษาโดยมการด าเนนงาน ดานกฎหมาย การก าหนดนโยบายและแผนรวม ทงการน าแผนไปสการปฏบตใหบรรลเปาหมายใน เชงรปธรรม ทงนผลการประเมนคณภาพภายนอกสถานศกษาระดบการศกษาขนพนฐานรองสอง (พ.ศ. 2549-พ.ศ. 2553) พบวา สถานศกษาในสงกดส านกงานคณะกรรมการศกษาขนพนฐาน จ านวน 20,534 แหง มผลการประเมนไมผานมาตรฐาน จ านวน 4,346 แหง คดเปนรอยละ 21.16 (ส านกทดสอบทางกรศกษา สพฐ., 2552, หนา 5) และจากผลสรปรายมาตรฐาน พบวา มาตรฐานท 4 ผเรยนมความสามารถ ในการคดวเคราะห คดสงเคราะห มวจารณญาณ มความคดสรางสรรค คดไตรตรองและมวสยทศน และมาตรฐานท 5 ผเรยนมความร

2

และทกษะทจ าเปนตามหลกสตรอยในระดบต าสดซงเปนผลมาจากผลสมฤทธทางการเรยนต า และสงผลมาจากการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาโดยตรง

ส านกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต (2546, หนา 5) ไดก าหนดแนวคดหลกการในการบรหารสถานศกษาวา การบรหารจดการศกษาทดนนจะตองครอบคลมทง 4 งาน คองานวชาการ งบประมาณ งานบคลากร และงาบรหารงานทวไป อยางไรกตามการบรหารงานวชาการถอเปนงานทมความจ าเปนทผบรหารสถานศกษาจะตองใหความส าคญและสนใจเปนพเศษ มความตระหนกถงหนาท ทรบผดชอบ รจกปรบปรงตนเองใหรและเขาใจงานวชาการ สามารถเปนผน าครได (ปรยาพร วงศอนตรโรจน, 2545, หนา 2) กลาววาการบรหารงานวชาการเปนงานทส าคญส าหรบผบรหารสถานศกษา เนองจากการบรหารงานวชาการเกยวของกบกจกรรมทกชนดในสถานศกษาโดยเฉพาะเกยวกบการปรบปรงคณภาพการเรยนการสอน ซงเปนจดหมายหลกของสถานศกษาและเปนเครองชความส าเรจและความสามารถของผบรหารสอดคลองกบส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (2547, หนา 163) ไดก าหนดขอบขายการบรหารงานวชาการไว 6 ดาน คอ งานหลกสตรและการบรหารหลกสตร งานวจยในชนเรยน การจดการเรยนการสอน งานนเทศภายใน งานวดผลและประเมนผล และงานประกนคณภาพการศกษา

การจดการศกษาในโรงเรยนโสตศกษา ส านกบรหารงานการศกษาพเศษ ตามแนวคดหลกในการบรหารงานวชาการ งานวชาการเปนงานหลกของสถานศกษาทพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 แกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ. 2545 มงกระจายอ านาจในการบรหารจดการไปใหสถานศกษาใหมากทสดดวยเจตนารมณทจะใหสถานศกษาด าเนนการไดโดยอสระ คลองตว รวดเรว สอดคลองกบความตองการของผเรยน สถานศกษา ชมชน ทองถน และการมสวนรวมจากผมสวนเกยวของของทกฝาย ซงเปนปจจยส าคญท าใหสถานศกษามความเขมแขงในการบรหารและจดการ สามารถพฒนาหลกสตร และกระบวนการเรยนรตลอดจนการวดและประเมนผล รวมทงปจจยเกอหนนการพฒนาคณภาพนกเรยน ชมชน ทองถน ไดอยางมคณภาพและมประสทธภาพ (กระทรวงศกษาธการ, 2546, หนา 33)

ผลจากการประเมนคณภาพภายนอกสถานศกษาขนพนฐานรอบสอง (พ.ศ. 2549-2553) มขอสงเกตวานกเรยนในระดบประถมศกษาถงมธยมศกษามปญหาเรองการอานออกเขยนได โดยพบวามนกเรยนหลายโรงเรยนเขยนค าภาษาไทยผด การเรยงรปประโยคไมถกตองท าใหขอความทเขยน ไมสามารถสอความหมายได และแนนอนจากปญหาการอานและการเขยนนเองไดสงผลใหเกดปญหาผลสมฤทธทางการเรยนเกอบทกวชาตกต าอยางนาเปนหวงอยางเชนปจจบน ดงนนตองมการปรบปรงในเรองความรความสามารถในการประเมนผลและพฒนาการเรยนการสอนของครและการจดกจกรรม การเรยนการสอน การประเมนผลเพอพฒนาระบบการจดการศกษาของผบรหารสถานศกษา รวมทงเรองคณภาพการจดการศกษา และการแกไขหลกสตร ผลสมฤทธทางการเรยนและคณภาพของผ เรยน จะเกดผลบรรลเปาประสงคของการจดการศกษาไดยอมขนอยกบ การบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษา ตามขอบขายการบรหารงานวชาการทง 6 ดาน คอ งานหลกสตรและการบรหารหลกสตร งานวจยในชนเรยน การจดการเรยนการสอน งานนเทศภายใน

3

งานวดผลและประเมนผล และงานประกนคณภาพการศกษา ในการด าเนนการรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาแตละแหง จะมผลสมฤทธทางการเรยนและคณภาพของผเรยน อนเปนตวบงชถงความส าเรจของการจดการศกษาและผลงานทางวชาการของผบรหารสถานศกษา การบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษามความส าคญและเกยวของโดยตรงตอการจดกจกรรมการเรยน การสอน และการปรบปรงคณภาพการเรยนการสอน จงเปนการด าเนนการโดยมเปาหมาย เพอพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนและคณภาพของนกเรยนใหดและมประสทธภาพยงขน

จากความเปนมาและความส าคญของปญหาดงกลาว ผวจยจงมความสนใจทจะศกษาเกยวกบการบรหารงานวชาการของผบรหารในโรงเรยนโสตศกษา ตามความคดเหนของครผสอน ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ ตามขอบขายการบรหารงานวชาการของส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน 6 ดาน คอ งานพฒนาหลกสตรและการบรหารหลกสตร งานวจยในชนเรยน การจดการเรยนการสอน งานนเทศภายใน งานวดผลและประเมนผล และงานประกนคณภาพการศกษา เพอจะไดน าผลจากการศกษาครงนใชเปนแนวทางในการพฒนาและปรบปรงการบรหารงานวชาการ และแนวทางการบรหารงานวชาการไดอยางมประสทธภาพของผบรหารสถานศกษาและหนวยงานทเกยวของตอไป

วตถประสงคของการวจย

ในการศกษาวจยเรอง การบรหารงานวชาการของผบรหารในโรงเรยนโสตศกษา ตามความคดเหนของครผสอน ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษมวตถประสงค ดงน

1. เพอศกษาการบรหารงานวชาการของผบรหารในโรงเรยนโสตศกษา ตามความคดเหนของครผสอน ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ

2. เพอเปรยบเทยบความคดเหนของครผสอนในการบรหารงานวชาการของผบรหารในโรงเรยนโสตศกษา ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ จ าแนกตามประสบการณท างาน สมมตฐานของการวจย

การบรหารงานวชาการของผบรหารในโรงเรยนโสตศกษา ตามความคดเหนของครผสอน ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ จ าแนกตามประสบการณท างาน มความแตกตางกน

4

กรอบแนวความคดในการวจย

การวจยครงน ผวจยไดท าการศกษาการบรหารงานวชาการของผบรหารในโรงเรยนโสตศกษา ตามความคดเหนของครผสอน ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ ตามขอบขายการบรหารงานวชาการของส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (2547, หนา 163) ไดก าหนดขอบขายงานวชาการของสถานศกษาขนพนฐานไว 6 งาน ดงน

1. งานหลกสตรและการบรหารหลกสตร 2. งานวจยในชนเรยน 3. การจดการเรยนการสอน 4. งานนเทศภายใน 5. งานวดผลและประเมนผล 6. งานประกนคณภาพการศกษา

ขอบเขตของการวจย

1. ขอบเขตดานเนอหา การวจยครงนมงศกษาการบรหารงานวชาการของผบรหารในโรงเรยนโสตศกษา ตาม

ความคดเหนของครผสอน ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ ตามขอบขายการบรหารงานวชาการส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ทง 6 งาน คอ งานหลกสตรและการบรหารหลกสตร งานวจยในชนเรยน งานการจดการเรยนการสอน งานนเทศภายใน งานวดผลและประเมนผล และงานประกนคณภาพการศกษา

2. ประชากรและกลมตวอยาง 2.1 ประชากรทใชในการศกษา ไดแก ครผสอนในโรงเรยนโสตศกษา ภาคกลาง สงกด

ส านกบรหารงานการศกษาพเศษ จ านวน 245 คน 2.2 กลมตวอยางทใชในการศกษา คอ ครผสอนในโรงเรยนโสตศกษา ภาคกลาง สงกด

ส านกบรหารงานการศกษาพเศษ จ านวน 6 โรงเรยน ไดกลมตวอยาง จ านวน 149 คน โดยก าหนดขนาดของกลมตวอยางตามตารางส าเรจรปของ เครจซและมอรแกน (Krejcie & Morgan, 1970, pp. 607-160) ใชวธการสมอยางงาย (simple random sampling)

3. ตวแปร ทใชในการวจย 3.1 ตวแปรตน ประกอบดวย ครผสอนในโรงเรยนโสตศกษา ภาคกลาง สงกดส านก

บรหารงานการศกษาพเศษ ทมตอ การบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยน จ าแนกตามประสบการณท างาน

5

3.2 ตวแปรตาม คอ การบรหารงานวชาการของผบรหารในโรงเรยนในโรงเรยนโสตศกษาตามความคดเหนของครผสอน ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ คอ งานหลกสตรและการบรหารหลกสตร งานวจยในชนเรยน การจดการเรยนการสอน งานนเทศภายใน งานวดผลและประเมนผล และงานประกนคณภาพการศกษา นยามศพทเฉพาะ

1. การบรหารงานวชาการ หมายถง กระบวนการบรหารกจกรรมทกอยางทเกยวของกบ การปรบปรงการเรยนการสอนใหไดดขน ตงแตกระบวนการก าหนดนโยบายการวางแผนปรบปรงการเรยนการสอนใหดขน การปรบปรงพฒนาการเรยนการสอนตลอดจนการประเมนผลการสอน เพอใหเปนไปตามจดมงหมายของหลกสตร และจดมงหมายของการศกษา เพอใหเกดประโยชนสงสดกบผเรยนและหากมองการบรหารวชาการในดานงานของสถานศกษา การบรหารวชาการ ไดแก การควบคมดแล หลกสตรการสอน อปกรณการสอน การปรบปรงการเรยนการสอน การฝกอบรมคร การศกษาวจย การประเมนมาตรฐานสถานศกษาเพอปรบปรงคณภาพและประสทธภาพของสถานศกษา ภายใตขอบขายงานวชาการของส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานประกอบ ดวย 6 งาน คอ

1.1 งานหลกสตรและการบรหารหลกสตร หมายถง การศกษาวเคราะหเอกสารหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544 สาระแกนกลางขอมลสารสนเทศเกยวกบสภาพปญหาและความตองการของสงคม ชมชน ทองถน และการประเมนสถานภาพสถานศกษา เพอก าหนดวสยทศน ภารกจ เปาหมาย คณลกษณะอนพงประสงค โดยบรณาการเนอหาตามความเหมาะสมและเมอน าหลกสตรไปใชในการจดการเรยนการสอน จ าเปนตองมการนเทศ ตดตามและประเมนผลการใชหลกสตรสถานศกษา และน าไปปรบปรงและพฒนาตามความเหมาะสม

1.2 งานวจยในชนเรยน หมายถง การวเคราะหวจย การบรหารการจดการและพฒนาคณภาพการเรยนรใหแตละกลมสาระการเรยนร การเผยแพรผลงานวจย หรอพฒนาคณภาพการเรยนการสอนและงานวชาการกบสถานศกษา บคคล ครอบครว องคกร หนวยงาน และสถาบนอน

1.3 งานการจดการเรยนการสอน หมายถง การสงเสรมใหครจดท าแผนการจดการเรยนรและการจดกระบวนการเรยนรเนนผเรยนเปนส าคญ ใหสอนคลองกบความสนใจ ความถนดของผเรยน และจดใหมการนเทศการเรยนการสอนแกครในกลมสาระตาง ๆ โดยเนนการนเทศทรวมมอชวยเหลอกน สงเสรมใหมการพฒนาคร เพอพฒนากระบวนการเรยนรตามความเหมาะสม

1.4 งานนเทศภายใน หมายถง การจดระบบการนเทศงานวชาการและการเรยนการสอน ในสถานศกษาเพอด าเนนการนเทศใหหลากหลายและเหมาะสม การประเมนผลการจดระบบและกระบวนการนเทศเพอการตดตามและพฒนาระบบ โดยแลกเปลยนเรยนรกบสถานศกษาอนหรอเครอขายการนเทศการศกษาภายในเขตพนทการศกษา และส านกบรหารงานการศกษาพเศษ

6

1.5 งานวดผลและประเมนผล หมายถง การก าหนดระเบยบ แนวปฏบตเกยวกบการวดผลและประเมนผลของสถานศกษา การจดท าแผนการวดผลและประเมนผลแตละรายวชา ใหสอดคลองกบมาตรฐานการศกษา สาระการเรยนร หนวยการเรยนร และการจดกจกรรมดารเรยนรการด าเนนการวดผลและประเมนผลการเรยนการสอน โดยเนนการประเมนตามสภาพจรงมการเทยบโอนความร ทกษะ ประสบการณ และผลการเรยนจากสถานศกษาอน สถานประกอบการอน ๆ ตามแนวทางทกระทรวงศกษาก าหนด การพฒนาเครองมอวดและประเมนผลใหไดมาตรฐาน

1.6 งานประกนคณภาพการศกษา หมายถง การจดระบบโครสรางองคกร ใหรองรบการจดระบบการประกนคณภาพการศกษาภายในสถานศกษา การก าหนดเกณฑ การประเมน เปาหมาย ความส าเรจของสถานศกษา วางแผนการพฒนาคณภาพตามระบบการประกนคณภาพการศกษาอยางตอเนอง น าผลการประเมนมาใชเปนฐานในการพฒนาอยางเปนระบบและไดมาตรฐานการศกษา

2. ผบรหาร หมายถง ผอ านวยการ รองผอ านวยการและผท าหนาทหรอด ารงต าแหนงผอ านวยการในโรงเรยนโสตศกษา ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ

3. ครผสอน หมายถง ผทปฏบตหนาทสอนในโรงเรยนโสตศกษา ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ

4. ประสบการณการท างาน หมายถง ระยะเวลาทด ารงต าแหนงเขารบการบรรจแตงตงจนถงปจจบนของขาราชการครและบคลากรทางการศกษาสายการสอน โดยใชคาเฉลยของจ านวนปของประสบการณท างาน ปการศกษา 2545 คอ มากกวา 10 ปขนไป แบงเปน 3 กลม คอ

4.1 ประการณการท างานนอยกวา 5 ป 4.2 ประสบการณการท างานระหวาง 5-10 ป 4.3 ประสบการณท างานมากกวา 10 ปขนไป

5. โรงเรยนโสตศกษาในภาคกลาง หมายถง โรงเรยนเฉพาะความพการทจดการศกษาพเศษส าหรบนกเรยนหตง และหหนวก สงกดส านกงานศกษาพเศษของสถานศกษาขนพนฐาน (สพฐ.) โดยโรงเรยนโสตศกษาในภาคกลาง ไดแก โรงเรยนเศรษฐเสถยร ในพระราชนปถมถ โรงเรยนโสตศกษาทงมหาเมฆ จงหวดกรงเทพมหานคร โรงเรยนโสตศกษา จงหวดนนทบร โรงเรยนโสตศกษา จงหวดกาญจนบร โรงเรยนโสตศกษา จงหวดนครปฐม โรงเรยนโสตศกษาปานเลศ จงหวดลพบร

6. ส านกบรหารงานการศกษาพเศษ หมายถง ส านกงานทมหนาท รวบรวม ศกษา วเคราะหขอมลและประสานการจดท าขอเสนอนโยบายและแผนการจดการศกษาพเศษ เพอคนพการและ ดอยโอกาสทสอดคลองกบแผนการศกษาแหงชาต แผนพฒนาการศกษาขนพนฐานและการศกษาปฐมวย นโยบายของรฐทเกยวของรวมทงประเมนและรายงานผลการจดการศกษาพเศษตอคณะกรรมการสงเสรมการศกษาพเศษ คณะกรรมการการศกษาขนพนฐานและกระทรวงศกษาธการ

7

ประโยชนทไดรบจากการวจย

1. ดานความร ท าใหทราบถงความคดเหนของครผสอนในการบรหารงานวชาการของผบรหารในโรงเรยนโสตศกษา ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ ตามขอบขาย การบรหารงานวชาการส านกงานคณะกรรมการขนพนฐาน ทง 6 ดาน ประกอบดวย งานหลกสตรและการบรหารหลกสตร งานวจยในชนเรยน งานการจดการเรยนการสอน งานน เทศภายใน งานวดผลและประเมนผล และงานประกนคณภาพการศกษา

2. ดานการน าไปใช 2.1 เพอเปนขอมลพนฐานในการวางแผนงาน โครงการ แกไข ปรบปรง และพฒนาการ

บรหารงานวชาการในโรงเรยนโสตศกษา ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ ใหมประสทธภาพและประสทธผลยงขน

2.2 เพอเปนแนวทางในการบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยนในโรงเรยนโสตศกษาภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ ตอไป

8

บทท 2

เอกสารและงานวจยทเกยวของ

การวจยเรองการบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยนการศกษาพเศษ ตามความคดเหนของครผสอน ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ ผวจยไดศกษาเอกสารและงานวจย ทเกยวของกบการบรหารงานวชาการและขอน าเสนอประเดนหลกในเรองการบรหารงานวชาการและงานวจยทเกยวของ ดงน

1. บทบาทผบรหารสถานศกษากบการบรหารสถานศกษา 2. การบรหารงานวชาการในสถานศกษา 3. ส านกบรหารงานการศกษาพเศษ 4. งานวจยทเกยวของ 5. สรปกรอบแนวคดในการวจย

บทบาทผบรหารสถานศกษากบการบรหารสถานศกษา

ความหมายผบรหารสถานศกษา หนวยงานทเกยวของกบการจดการศกษาโดยตรงคอ สถานศกษาทตองรบผดชอบการจด

การศกษาและพฒนาคณภาพการจดการศกษาใหวตถประสงคและเปาหมายทวางไว ตลอดจนมมาตรฐาน เปนทยอมรบของชมชนและผมสวนไดสวนเสยทกฝาย แตการทจะพฒนาคณภาพการจดการศกษาใหประสบความส าเรจไดนน ผบรหารสถานศกษาตองเปนกลไกส าคญทจะเชอมโยงประสานและขบเคลอนระบบการพฒนาสถานศกษาใหด าเนนไปอยางมประสทธภาพและเกดประโยชนสงสด ดงนนนกวชาการไดใหความหมายของผบรหารสถานศกษา ดงน

รง แกวแดง (2544) กลาววา ผบรหารสถานศกษา คอ ผทมบทบาทส าคญยงในการปฏรปการศกษาระดบสถานศกษา งานวจยหลายชนได ระบตรงกนวา ผบรหารทใหความเอาใจใสตองานวชาการ ทมเทใหกบงานพฒนาการเรยนการสอน มคณธรรม และมภาวะผน า เปนปจจยส าคญทสงผลตอความส าเรจของสถานศกษา ท าใหผเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนทด บคลากรไดรบการพฒนาและมขวญก าลงใจในการท างาน

พนส หนนาคนทร (2546) กลาววา ผบรหารสถานศกษา หมายถง บคคลซงปฏบตงานในต าแหนงผบรหารสถานศกษาภายในเขตพนทการศกษาน และสถานศกษาอนทจดการศกษาปฐมวย ขนพนฐาน และอดมศกษาทต ากวาปรญญาทงของรฐและเอกชน

สมบต บญประเคน (2544) กลาววา ผบรหารสถานศกษา หมายความวา บคคลากรวชาชพทรบผดชอบการบรหารสถานศกษาแตละแหงทงของรฐและเอกชน

9

จากความหมายดงกลาว สรปไดวา ผบรหารสถานศกษา หมายถง ผทท าหนาทก ากบ ควบคมดแล ใหบรการและอ านวยความสะดวกแกผรวมงาน เพอใหการด าเนนงานตามภารกจของสถานศกษาบรรลตามวตถประสงคอยางมประสทธภาพ

ความส าคญของผบรหารสถานศกษา สถาบนทเกยวของกบการศกษาและนกวชาการหลายทาน ไดกลาวถงความส าคญของ

ผบรหารสถานศกษาทส าคญ ไวดงน นรนดร วชรนทรวฒน (2547, หนา 3) กลาววา คณภาพของนกเรยน นสตและนกศกษาคอ

ผลทแทจรงของการศกษา การสรางเดกไทยใหมคณภาพตองอาศยความสามารถของผบรหารสถานศกษาเปนส าคญ

สมหวง พธยานวฒน (2548, หนา 1) สรปความส าเรจของการบรหารสถานศกษาวาผบรหารสถานศกษาเปนตวชวดส าคญตอทศทางการด าเนนนโยบายทางการศกษา หากผบรหารมความสามารถสง มวสยทศนกวางไกล ด าเนนงานการศกษาไปในทศทางทมงหวงไวยอมส าเรจได โดยไมเปนเพยงแตความคด แตสามารถปฏบตได

ส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต (2553, หนา 45) การปฏรปการเรยนรในสถานศกษาจะมประสทธภาพและเกดประสทธผลพยงใด ผบรหารสถานศกษาเปนบคคลส าคญ ทจะผลกดนใหเกดการขบเคลอนและสรางพลงแหงการรวมแรงรวมใจ โดยมพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 แกไขเพมเตม (ฉบบท 3) พ.ศ. 2553 เปนเขมทศน าทาง

จากความส าคญของผบรหารสถานศกษาดงกลาวขางตน สรปไดวา ผบรหารสถานศกษาเปนบคคลส าคญ ทผลกดนใหเกดการขบเคลอนและสรางพลงแหงความรวมมอรวมใจ โดยตองเปนผทมความรความสามารถสง มวสยทศนกวางไกล การด าเนนงานการศกษาจงจะส าเรจตามทมงหวงไว

บทบาทของผบรหารสถานศกษา ผบรหารสถานศกษานบวาเปนผทมบทบาทส าคญในการก าหนดนโยบาย ยทธศาสตรและแนวคด

ตาง ๆ ตลอดจนการน านโยบาย ยทธศาสตรและแนวความคดเหลานนลงสการปฏบตอยางเปนรปธรรมซงจะสงผลตอการพฒนาคณภาพสถานศกษา ผบรหารจงจ าเปนตองเขาใจบทบาทอยางชดเจนหนวยงานทางการศกษาและนกการศกษา ไดกลาวถงบทบาทของผบรหารสถานศกษาไวหลายประการพอสรปไดดงน

พนส หนนาคนทร (2546) ผบรหารหรอผน าหรอผจดองคการ หรอหวหนางาน ไมวาหนวยงานเลกหรอหนวยงานใหญ หนวยงาน ราชการหรอเอกชนกตาม ยอมมบทบาททเปนผลตอการส าเรจหรอประสทธภาพของงานเปนอยางยง บางครง การจดองคการ แมจะไมเรยบรอยถกตองอยบาง กอาจไดรบผลงานสงได หากผบรหารมคณลกษณะทด แตถาคณลกษณะ หรอพฤตกรรมในการ

10

น าของผบรหารไมด แมการจดองคการถกตอง หรอดเพยงใดกตาม ผลงานทเกดขนของหนวยงานนน ๆ ยอมสมบรณไดยาก ดงนนผบรหารหรอผน าจะตองมคณสมบต เหมาะสม มพฤตกรรม ในการน าทถกตอง เหมาะสมเพราะความส าเรจของงานทกดานขององคการ ขนอยกบผบรหาร หรอผน า ซงจะวนจฉยสงการ หรอตดสนใจแกปญหาตาง ๆ เพอใหงานเกดประสทธภาพ ซงคณลกษณะ ทพงประสงคของผบรหารหรอผน านน ควรทจะประกอบดวยเรองทส าคญ ไดแก คณลกษณะดานบคลกภาพ คณลกษณะดานความเปนผน า คณลกษณะดานความรทางวชาการ และคณลกษณะดานความสามารถในการบรหาร

ส านกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต (2543, หนา 135) ไดก าหนดบทบาทหนาททส าคญอกประการหนงของผบรหารสถานศกษาในยคปฏรป คอ การเปนผน าในการพฒนาและปรบปรงโรงเรยน โดยควรมบทบาท ดงน

1. ท าหนาทเปนกลมผน าในการปรบปรงโรงเรยน 2. เปนกลไกสอสารสองทางกบครอาจารยทงโรงเรยน 3. เกบรวบรวม จดกระท าและประเมนขอมลของโรงเรยน 4. ก าหนดเปาหมายเรองการปรบปรงโรงเรยนพรอมด าเนนการใหไดรบการยอมรบจากคร 5. สรางแผนและปรบปรงแผนปรบปรงโรงเรยน 6. ประเมนความกาวหนาและยทธศาสตร (กจกรรม) ของแผน 7. ตดตามการปฏบตตามแผน 8. ก าหนดกจกรรมหรอยทธศาสตรทจะตองปฏบตในขณะด าเนนการตามแผน จากนกวชาการและสถาบนทางการศกษา ไดน าเสนอบทบาทของผบรหารสถานศกษา สรป

ไดวา บทบาทของผบรหารสถานศกษา คอ ผน านโยบาย แนวคดและวสยทศนทเปนประโยชนลงสการปฏบต ตองเปนผน าทางวชาการ เปนผประสาน สงการ ควบคม ตดสนใจแกปญหาและประเมนผลเกยวกบงานในสถานศกษาทกดาน

หนาทของผบรหารสถานศกษา ผบรหารสถานศกษาเปนบคคลทมบทบาทหนาทในการบรหารการศกษา เพอกอใหเกด

ประโยชนและประสทธผลในการจดการศกษา และสอดคลองกบพระราชบญญต ซงมนกวชาการหลายทานไดกลาวถงหนาทของผบรหารสถานศกษา ไวดงน

ส านกบรหารงานการศกษาพเศษ (2554) บรหารสถานศกษาเปนผมความส าคญทสด ในฐานะทเปนผมสวนรบผดชอบอยางใกลชดตอการจดการศกษา ดงนนผบรหารสถานศกษาจงมความจ าเปนตองเขาใจหนาท ภารกจและขอบขายงานบรหารอยางชดเจน เพอใหการด าเนนงานบรรลเปาหมายอยางมประสทธภาพ

11

หนาทการบรหารการศกษาของผบรหารสถานศกษาสงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ มนโยบายด าเนนการเกยวกบการจดศกษาเพอคนพการและดอยโอกาส ไดก าหนดหนาทและมาตรฐานการปฏบตงานออกเปน 4 ฝาย ไดแก ฝายวชาการ ฝายบรหารงานทวไป ฝายปกครอง และฝายบรการ ดงรายละเอยดตอไปน

1. ฝายวชาการ มหนาทรบผดชอบเกยวกบงานนโยบายและแผนงานฝาย งานพฒนาการเรยนการสอน งานกลมสาระการเรยนร และกจกรรมพฒนาผ เรยน งานทะเบยน วดผลและประเมนผลการเรยน งานแนะแนว งานประกนคณภาพการศกษา งานนเทศภายใน งานโครงการ/กจกรรมพเศษ และงานอน ๆ ตามทไดรบมอบหมาย

2. ฝายบรหารงานทวไป มหนาทรบผดชอบเกยวกบงานวางแผนปฏบตงานของฝาย งานสารบรรณ งานบคลากร งานการเงนและบญช งานพสด งานโภชนาการ งานประชาสมพนธและการสอสาร งานทะเบยนสถตขาราชการและลกจางประจ า งานสารสนเทศ งานยานพาหนะและงานอน ๆ ตามทไดรบมอบหมาย

3. ฝายปกครอง มหนาทรบผดชอบเกยวกบงานวางแผนและบรหารงานปกครอง งานสงเสรมประชาธปไตยในโรงเรยน งานสงเสรมและพฒนาวนย คณธรรม จรยธรรม งานแกไขพฤตกรรมทไมเหมาะสมของนกเรยน งานระบบดแลชวยเหลอนกเรยน งานหอนอน งานกจกรรมนกเรยนงานโครงการพเศษ งานนเทศตดตามและประเมนผลของฝาย งานสารบรรณและสารสนเทศฝาย และงานอน ๆ ตามทไดรบมอบหมาย

4. ฝายบรการ มหนาทรบผดชอบเกยวกบงานแผนงานฝาย งานสาธารณปโภค งานโสตทศนปกรณ งานบรการน าดม น าใช งานปองกนอบตภยในโรงเรยน งานกจกรรมสหกรณ งานอนามยโรงเรยน งานอาคารสถานท และงานอน ๆ ตามทไดรบมอบหมาย

โจนส และคณะ (Jones et al., 1969, pp. 176-183) มความเหนวา ผบรหารโรงเรยน ระดบมธยมศกษา ตองแสดงบทบาทและหนาทของผน า ดงตอไปน

1. เปนผน าทางการศกษา ผบรหารโรงเรยนมหนาทตองรบผดชอบในความกาวหนาทางวชาการโดยเขารวมเปนสมาชกกบสมาคมวชาชพของตน รจกผลตและใชงานวจย เพอประโยชนทางการศกษา แสดงใหเหนวาจดหมายของโรงเรยนยอมเหนอกวาจดหมายของตนเอง รจกใชคนใหเหมาะสมกบงาน เปนผทมคณธรรม จรยธรรม มความเชอมนและเชอในศกดศรของผรวมงาน รจกวธทจะขอค าปรกษาจากคนอน หวงใยสวสดภาพของเพอนรวมงาน มความศรทธาในวชาชพของตนเอง

2. สรางความสมพนธอนดระหวางโรงเรยนกบชมชน เนองจากสถานศกษาเปนสถาบนทางสงคมและเปนสวนหนงของสงคม ดงนนโรงเรยนควรใหบรการสงคมและสงคมควรไดชวยเหลอสนบสนน

3. เปนผน าในการจดหาวสดอปกรณเพอการศกษา ผบรหารจงจ าเปนตองจดหาวสดอปกรณ บ ารงรกษาอปกรณ ตลอดจนอาคารสถานท เพอชวยใหการเรยนการสอนเปนไปดวยความสะดวกและเกดประโยชนสงสด

12

4. รจกประเมนผลงานของตนเอง ผบรหารโรงเรยนมใชมหนาทปฏบตเฉพาะงานประจ าวนเทานน ยงตองมความเปนผน าและสงเสรมการเรยนการสอน ดงนนจงจ าเปนตองประเมนบทบาทของตนเองอยเสมอ

แคมพเบลลและคณะ (Campbell et al., 1978, pp. 116-119) ไดเสนอแนะวา หนาทของผบรหารโรงเรยน ม 6 ดาน คอ

1. งานวชาการ เปนกจกรรมของผบรหารทเกยวของกบการวางแผนการด าเนนการและการประเมนผลการศกษา บทบาทของผบรหารในดานทเกยวกบการวางจดมงหมายเฉพาะสถานศกษา การวางโครงการของการเรยนการสอน หลกสตรและการเปลยนหลกสตร การจดและเลอกใชสอการเรยนการสอนและอปกรณการสอนและการประเมนผลการสอน

2. งานธรการและการเงน งานดานนเปนสวนส าคญยงในการสงเสรมสนบสนนการเรยนการสอน สงทผบรหารควรจะใหความสนใจ ไดแก งบประมาณ คาใชจายตามแบบแผนของทางราชการ งานสารบรรณ งานพสด ครภณฑ

3. การบรหารงานบคคล ความส าเรจหรอความลมเหลวของสถานศกษาสวนใหญขนอยกบบรหารงานบคคล ผบรหารควรพจารณางานบรหารบคคลในเรอง นโยบายของการบรหารบคคล การคดเลอกบคคลเขาท างาน การนเทศงานและการประเมนผลประสทธภาพการสอน

4. ความสมพนธระหวางโรงเรยนกบชมชน งานดานนผบรหารควรศกษาเก ยวกบลกษณะของของชมชน ความตองการของชมชน การใหขอมลของโรงเรยนแกชมชน บทบาทของโรงเรยนตอชมชนและบทบาทขององคกรตาง ๆ ในชมชน

5. อาคารสถานทและวสดอปกรณตาง ๆ การจดโปรแกรมการเรยนการสอน การบรการนกเรยนจ าเปนตองใชสถานทและวสดอปกรณ งานดานนมความหมายรวมถงอาคารสถานท สนาม วสดอปกรณเพอการศกษา ผบรหารควรสนใจในเรองการวางแผนอาคารสถานท การพฒนาและบ ารงรกษาอาคารสถานทและวสดอปกรณเพอชวยในการเรยนการสอน

6. งานกจการนกเรยน ผบรหารสถานศกษาจะตองจดการเกยวกบนกเรยนในเรองก จการนกเรยนจดรปองคกรของนกเรยน ระเบยบและทะเบยนตาง ๆ การจดบรการใหนกเรยน การควบคมความประพฤตและระเบยบวนยของนกเรยน

จากหนาทของผบรหารสถานศกษา ตามแนวคดของนกการศกษาและสถาบนทางการศกษา พอสรปไดวา ผบรหารสถานศกษาตองเปนผน าทางการศกษาใหครอบคลมทก ๆ ดาน โดยงานวชาการ มความส าคญเปนอนดบหนง งบประมาณ การบรหารงานบคคลและการบรหารทวไป เปนงานสนบสนนแตผบรหารตองใหความส าคญเชนกน ทงนตองขนอยกบนโยบาย ขนาด และสภาพแวดลอม บรบท ของสถานศกษานนเปนหลก

13

การบรหารงานวชาการในสถานศกษา

ความหมายของการบรหารงานวชาการ งานวชาการเปนภารกจหลกของสถานศกษาท พ.ร.บ. การศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 และ

แกไขเพมเตม (ฉบบท2) พ.ศ. 2545 มงใหกระจายอ านาจในการบรหารจดการไปใหสถานศกษาใหมากทสดดวยเจตนารมณทจะใหสถานศกษาด าเนนการไดโดยอสระ คลองตวรวดเรว สอดคลองกบความตองการของผเรยน สถานศกษา ชมชน ทองถน และการมสวนรวมจากผทมสวนไดเสยทกฝาย ซงจะเปนปจจยส าคญท าใหสถานศกษามความเขมแขงในการบรหารจดการสามารถพฒนาหลกสตร และกระบวนการเรยนรตลอดจนการวดผล ประเมนผล รวมทงวดปจจย เกอหนนการพฒนาคณภาพนกเรยน ชมชน ทองถนไดอยางมคณภาพ และ มประสทธภาพงานวชาการเปนงานหลกและเกยวของกบทกกจกรรมในสถานศกษา โดยมจดหมายใหไปสการมคณภาพของการจดการเรยนการสอน ซงเปนจดมงหมายของสถานศกษา มวชาการ นกการศกษาไดใหความหมายของการบรหารงานวชาการไวแตกตางกน ดงน

ชมศกด อนทรรกษ (2545, หนา 9) กลาววา การบรหารงานวชาการ หมายถง กระบวนการจดกจกรรมในงานวชาการ ซงเปนภารกจหลกใหเกดการปรบปรง พฒนาและเปนประโยชนสงสดแกผเรยนหรอผรบบรการ

ครองรฐ ชมบญ (2546, หนา 12) ใหความหมายวา การบรหารงานวชาการ หมายถง การจดการเรยนการสอน การปรบปรง การสงเสรมและพฒนางานการเรยนการสอนในโรงเรยนใหนกเรยนเกดการเรยนร และมคณลกษณะตามเปาหมาย

อบลรตน ศรษะเกต (2547, หนา 19) ใหความหมายวา การบรหารงานวชาการ หมายถง การบรหารกจกรรมทกชนดภายในโรงเรยนทกอใหเกดการเรยนร และการศกษาของผ เรยนใหมประสทธภาพสงสด

ดารตน พมพอบล (2547, หนา 15) ใหความหมายวา การบรหารงานวชาการ หมายถง กระบวนการด าเนนกจกรรมทกชนดในโรงเรยน ทเกยวของกบการพฒนา และการปรบปรงการจดการเรยนการสอนใหมประสทธภาพ เพอพฒนาผเรยนใหมคณภาพตามความมงหมายของหลกสตรและการจดการศกษาของชาต

อนภาพ วาททอง (2548, หนา 20) ใหความหมายวา การบรหารงานวชาการ หมายถง การบรหารกจกรรมตาง ๆ ในโรงเรยนทเกยวกบการปรบปรงพฒนาการเรยนการสอน รวมถงการพฒนาคร เพอใหการจดการเรยนการสอนเกดผลดและมประสทธภาพ

พระมหาปรชา ฉตรแกว (2548, หนา 13) ใหความหมายวา การบรหารงานวชาการ หมายถง การด าเนนการหรอการจดกจกรรมทกชนดทเกยวกบการเรยนการสอนในโรงเรยนหรอสถานศกษา เพอใหการเรยนการสอนมประสทธภาพ

14

นพนธ กาชาต (2548, หนา 8) ใหความหมายวา การบรหารงานวชาการ หมายถง การบรหารกจกรรมทกชนดในโรงเรยน ซงเกยวกบการเรยนการสอนใหไดผลดและมประสทธภาพมากทสด

บวค า ตงสวรรณ (2549, หนา 15) ใหความหมายวา การบรหารงานวชาการ หมายถง กระบวนการการบรหารกจกรรมทกอยางทเกยวของกบการปรบปรง พฒนากจกรรมการเรยนการสอนใหดขน ตงแตการก าหนดนโยบาย การวางแผนการด าเนนงาน การปรบปรงพฒนาการเรยนการสอน ตลอดจนการประเมนผลการสอน เพอใหเปนตามจดมงหมายของหลกสตร กอใหเกดประโยคสงสด กบผเรยน ถนอมรตน สทธเสน (2549, หนา 10-11) ใหความหมายวา การบรหารงานวชาการ หมายถง การบรหารงานกจกรรมทกสงทกอยางภายในโรงเรยน การเรยนการสอนของผเรยนทเกยวกบหลกสตร กระบวนการเรยนร การวดผลประเมนผล สอการเรยนการสอน การประกนคณภาพ การวจยเพอสงเสรมปรบปรงการเรยนการสอนใหเกดผลดและมประสทธภาพ

ศรพร ศรอนทรสทธ (2550, หนา 18) ใหความหมายวา การบรหารงานวชาการ หมายถง การบรหารกจกรรมทกประเภทในโรงเรยน เพอผลแหงการพฒนามาเอออ านวย และปรบปรงการเรยนการสอนใหมประสทธภาพดมากยงขน

บญเตม เจรญ (2551, หนา 25) ใหความหมายวา การบรหารงานวชาการ หมายถง กระบวนการบรหารกจกรรมทกสงทกอยาง ตลอดจนปรบปรง พฒนาการเรยนการสอนใหบรรลวตถประสงค โดยอาศยความรวมมอจากบคลากรทกฝายทเกยวของกบการจดการเรยนการสอน เพอใหการด าเนนงานมประสทธภาพ และเกดประโยชนสงสดตอผเรยน

ธวชชย สงหจนทร (2551, หนา 11) ใหความหมายวา การบรหารงานวชาการ หมายถง กระบวนการด าเนนกจกรรมตาง ๆ ทางดานวชาการ ทเกยวของกบงานดานบรหารหลกสตรและการน าหลกสตรไปใช งานพฒนาคณภาพคร งานดานการจดการเรยนการสอน งานดานวสดประกอบหลกสตรและสอการเรยนการสอน งานหองสมด งานนเทศการศกษา งานผลและประเมนผลการเรยน

อญชล โพธทอง (2551, หนา 52) ใหความหมายวา การบรหารงานวชาการ หมายถง การด าเนนงานดานหลกสตรการเรยนการสอน การจดสอการเรยนการสอน การวดผลประเมนผลรวมทงกจกรรมอน ๆ ทเกยวกบการด าเนนงานทางดานวชาการของสถานศกษา

มลเลอร (Miller, 1965, p. 175) ใหความหมายวา การบรหารงานวชาการ หมายถง การจดโปรแกรมการสอน การปฏบตตามโปรแกรมการสอน การวดผลเพอตดตามการเรยนการสอนทงของครและนกเรยน และจะตองจดบรการการสอนเพอใหการเรยนการด าเนนไปไดดวยด

จากความหมายดงกลาวขางตน สรปไดวา การบรหารงานวชาการอาจพจารณาไดเปน สองดาน กลาวคอ ในดานทเปนกระบวนการด าเนนงานจะหมายถง กระบวนการบรหารกจกรรม ทกอยางทเกยวของกบการปรบปรงการเรยนการสอนใหไดดขน ตงแตกระบวนการก าหนดนโยบายการวางแผนปรบปรงการเรยนการสอนใหดขน การปรบปรงพฒนาการเรยนการสอนตลอดจนการประเมนผลการสอน เพอใหเปนไปตามจดมงหมายของหลกสตร และจดมงหมายของการศกษา

15

เพอใหเกดประโยชนสงสดกบผเรยนและหากมองการบรหารวชาการในดานงานของสถานศกษา การบรหารวชาการ ไดแก การควบคมดแล หลกสตรการสอน อปกรณการสอน การปรบปรงการเรยนการสอน การฝกอบรมคร การศกษาวจย การประเมนมาตรฐานสถานศกษาเพอปรบปรงคณภาพและประสทธภาพของสถานศกษา

ความส าคญของงานวชาการ การบรหารงานวชาการเปนหวใจของการบรหารสถานศกษา เปนงานทมความส าคญ ไมวาจะ

เปนโรงเรยนประเภทใดหรอโรงเรยนระดบใดกตาม เนองจากเปนงานหลกในการบรหารสถานศกษา มาตรฐานหรอคณภาพของการศกษามกจะไดรบการพจารณาจากผลงานทางวชาการเปนส าคญ มนกวชาการและนกการศกษาไดใหความคดเหนเกยวกบ ความส าคญของการบรหารงานวชาการ ไดดงน

ถวล อรญเวศ (2549,หนา 6) ไดกลาววา กรอบการบรหารงานในสถานศกษาขนพนฐานในปจจบนแบงออกเปนงานใหญ ๆ ได 2 งาน งานหลก ไดแก งานวชาการ และงานสนบสนน ไดแก งานบคลากร งานกจกรรมนกเรยน งานธรการและการเงน งานอาคารสถานท และงานความสมพนธระหวางโรงเรยนกบชมชน เพอใหการบรหารหลกสตรและงานวชาการของสถานศกษาขนพนฐานเปนไปยางมประสทธภาพและประสทธผล ก าหนดใหสถานศกษาขนพนฐานมหนาท จดสาระหลกสตรเพอความเปนไทย ความเปนพลเมองทดของชาต การด ารงชวต การประกอบอาชพ ตลอดจนเพอการศกษาตอสวนทเกยวของกบสภาพปญหาของชมชน สงคมภมปญญาทองถน คณลกษณะอนพงประสงค เพอเปนสมาชกทดของครอบครว ชมชน สงคม และประเทศชาต

ปรยาพร วงศอนตรโรจน (2545, หนา 1-2) ไดกลาววา งานวชาการเปนงานหลกของการบรหารสถานศกษา ไมวาสถานศกษาจะเปนประเภทใด มาตรฐานและคณภาพของสถานศกษาจะพจารณาไดจากผลงานดานวชาการ เนองจากงานวชาการเกยวของกบหลกสตร การจดโปรมแกรมการศกษาและการจดการเรยนการสอน ซงเปนหวใจของสถานศกษา และเกยวของกบผบรหารสถานศกษาและบคลากรทกระดบของสถานศกษา

สมธ และคณะ (Smith, et.al., 1961 p, 170) ไดศกษาการใชเวลาในการบรหารงานและการใหความส าคญของการบรหารงานในสถานศกษา งานในความรบผดชอบของผบรหาร โดยแยกงานออกเปน 7 ประเภท พบวา ผบรหารใชเวลาในการบรหารงานในแตละดานตาง ๆ ดงน

1. การบรหารงานวชาการ คดเปนรอยละ 40 2. งานบรหารบคคล คดเปนรอยละ 20 3. งานบรหารกจการนกเรยน คดเปนรอยละ 20 4. งานบรหารการเงน คดเปนรอยละ 5 5. งานบรหารอาคารสถานท คดเปนรอยละ 5 6. งานบรหารความสมพนธกบชมชน คดเปนรอยละ 5 7. งานบรหารทวไป คดเปนรอยละ 5

16

จากการศกษาความส าคญของการบรหารงานวชาการ สรปไดวา การบรหารงานวชาการนบเปนงานทส าคญของโรงเรยน เปนหนาทหลกของโรงเรยน ถอเปนหวใจของการบรหารโรงเรยน โรงเรยนจะดหรอไมขนอยกบงานวชาการของโรงเรยน ทจะสรางและสงเสรมนกเรยนใหนกเรยน มคณภาพ มความร มจรยธรรม และคณสมบตตามทตองการ เพอน าไปใชในการด ารงชวตในสงคมตอไปอยางมความสข นนผผบรหารจะตองใชเวลาสวนใหญในการบรหารงานวชาการ และการบรหารงานวชาการจะมประสทธภาพไดเพยงใดนนขนอกบผบรหารทเปนผน าทางวชาการและไดรบความรวมมอจากบคลากรในสถานศกษาในการจดการศกษาในทก ๆ ดาน

ขอบขายการบรหารงานวชาการ ขอบขายของการบรหารงานวชาการ การบรหารงานวชาการในสถานศกษา บรรลเปาหมาย

ตามหลกสตร ผบรหารสถานศกษา ตองมความรความเขาใจเปนแนวทางส าหรบผบรหารได นกวชาการและนกการศกษาหลายทานไดใหความหมายและกลาวถงขอบขายงานวชาการไวหลายประการ ซงมทงคลายคลงกนและแตกตางกน ดงน

กมล ภประเสรฐ (2549, หนา 9-16) ไดกลาวไววา ขอบขายของการบรหารงานวชาการ คอ 1. การบรหารหลกสตร ไดแก การจดใหมการด าเนนงานดงตอไปน

1.1 การวเคราะหหลกสตรแกนกลางระดบประเทศ ทไดก าหนดเดยวกบมาตรฐานการเรยนรโดยจดเปนกลม ๆ ไว เชน กลมสาระการเรยนรภาษาไทย กลมสาระการเรยนรวทยาศาสตรและเทคโนโลย

การวเคราะหหลกสตรแกนกลางนมประโยชนตอสถานศกษาตรงทชวยใหบคลากรของสถานศกษาไดศกษาหลกสตรแกนกลางโดยละเอยด เพอจดท ามาตรฐานการเรยนและสาระการเรยนรรายป และรายภาคตอไป นอกจากนจะชวยใหเกดแนวคดวาสถานศกษาจะมแนวโนมการจดมาตรฐานการเรยนรและสาระการเรยนรทเหมาะสมกบชมชนและทองถนของตนในสวนใดบาง

1.2 การก าหนดมาตรฐานการเรยนร และสาระการเรยนร ในส วนท เกยวกบสภาพแวดลอม ทรพยากร สภาพการด ารงชวตและปญหาตาง ๆ ทเกยวของกบชมชนและทองถนโดยตรงแตเนองจากมาตรฐานการเรยนรใหหลกสตแกนกลางจะเขยนไวครอบคลมคอนขางมาก ถาสถานศกษาเหนวามาตรฐานการเรยนรมอยแลว อาจก าหนดเฉพาะสาระการเรยนร เฉพาะทองถนทจ าแนกตามชวงชน

1.3 การก าหนดหลกสตรสถานศกษา เปนการน าผลงานในขอ 1.1 และ 1.2 มาจดท าเปนหลกสตรสถานศกษา โดยก าหนดมาตรฐานการเรยนร และสาระการเรยนรเปนรายป ก าหนดเวลาเรยนใหเหมาะสม ส าหรบระดบชนประถมศกษาปท 1-มธยมศกษาปท 3 สวนชนมธยมศกษาปท 4-6 จะตองก าหนดมาตรฐานการเรยนรและสาระการเรยนรเปนรายภาค และก าหนดหนวยกตใหเหมาะสม

17

1.4 การจดท าหนวยการเรยนร โดยเฉพาะระดบชนประถมศกษาปท 1-มธยมศกษาปท 3 ตองน าเอกสารสาระการเรยนตามขอ 1.3 ทเกยวเนองกนมาบรณาการเปนการเรยนรยอย ๆ เพอสะดวกแกการเรยนการสอนทสมพนธกน แตละหนวยการเรยนรจะประกอบดวยมาตรฐานการเรยนร สาระการเรยนรและเวลาเรยน ซงเมอรวมทกหนวยเขาดวยกนจะสมบรณตามหลกสตรทก าหนดไวเปนรายภาคหรอรายป แตในระดบชนมธยมศกษาปท 4-6 ตองท าเปนรายวชา นอกจากนนยงตองด าเนนงานอน ๆ ตามทก าหนดดวย

2. การบรหารการเรยนการสอน ไดแก การจดใหมการด าเนนงานตอไปน 2.1 การรวบรวบ วเคราะหและก าหนดกจกรรมการเรยนการสอนทเหมาะสมกบหนวย

การเรยนรทก าหนดไว โดยค านงถงกจกรรมทเนนผเรยนเปนส าคญ ไดแก กจกรรมทเนนใหผเรยนไดปฏบตจรง การใหผเรยนไดสรางความร ความเขาใจ การสอบถาม จากการอาน จากการคนควาจากแหลงความรตาง ๆ เพอน ามาสรปเปนความร ความเขาใจของตนเอง การใหผเรยนไดปฏบตงาน ปฏบตการทดลองเพอใหเรยนรเกยวกบทกษะกระบวนการและสรปผลงานของตนการใหผเรยน ไดคดวเคราะห คดสงเคราะห คดอยางมเหตมผล ในคณะเดยวกนตองการเสรมสรางคณลกษณะทงประสงคทางดานคานยม คณธรรมจรยธรรมควบคไปดวย สงตาง ๆ ทกลาวนลวนลวนเปนความตองการในการปฏรปการศกษาทงสน

2.2 การก าหนด การเตรยมการ และการจดหาสอการเรยนการสอน อปกรณเครองใชทสอดคลองกบกจกรรมการเรยนการสอน เมอกจกรรมการเรยนการสอนเนนใหผเรยนปฏบตสงตาง ๆ สออปกรณกจะเปนสงทนกเรยนใชปฏบต เชน หนงสอคนควา ทจดใหในการสอนแตละหนวยการเรยนร การเตรยมหองปฏบตการตาง ๆ การเตรยมขนตอนการปฏบตทจะชวยพฒนาความคด การเตรยมค าถามทจะใชกระตนความเปนตน เนองจากโรงเรยนทงหลายมสอการเรยนการสอนอยมากจากการจดหา รวบรวมและสะสมมาตลอด จงควรมการส ารวจสงทมอยแลวกอนทจะเตรยมการจดหาสงทยงขาดแคลนตามก าลงสถานศกษาตอไป ทงนควรจะเนนสอทมในทองถนกอน

2.3 การก าหนดวธการประเมนผลการเรยนในแตละหนวยการเรยนรหรอวชาตามแนวคดในปจจบนตองการใหมารประเมนผลการเรยนตามสภาพจรงซงเปนการประเมนผลทสอดคลองกบจดเนนของกจกรรมการเรยนการสอน เมอใหผเรยนคนควา ทดลองปฏบตในสงตาง ๆ กควรประเมนจากการปฏบตและผลงานทเกดขน ซงอาจอาจแตกตางกนไปส าหรบผเรยนแตละคน ไมสามารถประเมนโดยใชแบบทดสอบในทก ๆ เรองเหมอนแตกอน ประกอบกบแตละหนวยการเรยนร/รายวชามการก าหนดมาตรฐานการเรยนรไวแลว การประเมนจงตองสอดคลองกบมาตรฐานการเรยนรนน ๆ ดวย

2.4 การจดแผนการสอนหรอแผนการจดการเรยนรของผสอนแตละคน ในระดบชนประถมศกษาปท 1-มธยมศกษาปท 3 ตามหลกสตรสถานศกษา จดเปนหนวยการเรยนรซงมลกษณะของการบรณาการอยแลว ฉะนน ผสอนแตละคนสามารถน าเอาผลงานจากขอ 2.1-2.3 มาใชในการจดท าแผนการสอนเชงบรณาการไดโดยตรง

18

2.5 การควบคมดแลและสงเสรมใหมการจดกจกรรมการเรยนการสอนตามแผนการสอนหรอแผนการจดการเรยนร โดยการเยยมชนเรยน หรอการประชมปรกษาหารอกนเปนระยะ

2.6 การรวมกนแกไขปญหาทเกดขนระหวางการเรยนการสอน โดยการนเทศภายในการพฒนาบคลากร การสงเสรมดานสอการเรยนการสอน และแสวงหาความชวยเหลอจากแหลงภายนอกสถานศกษา

3. การบรหารการประเมนผลการเรยน ไดแก กาจดใหมการด าเนนงาน ดงตอไปน 3.1 การวเคราะหมาตรฐานการเรยนรของหนวยการเรยนร/รายวชาและกจกรรมการ

เรยนการสอน รวมทงการวมกจกรรมพฒนาผเรยน เพอการพจารณาในการเตรยมการขนตอไปทงนตองค านงตวบงชทก าหนดในมาตรฐานการเรยนรดวย

3.2 การก าหนดวธการ และเครองมอทจะใชในการวดและประเมนผลการเรยนรและการเตรยมการในการสรางเครองมอ ก าหนดวธการทเปนระบบในขนนควรก าหนดชวงเวลาในการประเมนผลการเรยนรระหวางด าเนนการสอน การประเมนปลายภาคเรยนและปลายปดวยเพอความสะดวกในการสงเกตการปฏบตงานของผเรยนและรวบรวมผลงานของผเรยนเปนระยะ ๆ เพอแสดงถงความกาวหนาหรอพฒนาการของผเรยนแตละคน

3.3 การควบคมดแลและสงเสรมใหมการประเมนผลการเรยนตามวธการและเครองมอทไดก าหนดไว รวมทงการดใหมการบนทกผลการเรยนและรวบรวมผลงานของนกเรยนตามชวงเวลาทก าหนด ไวอยางสม าเสมอ

3.4 การจดท าหลกฐานการศกษาตามทกระทรวง/กรม/หนวยงานตนสงกดก าหนดไว 3.5 การน าผลการประเมนไปใชในการแกไขขอบกพรองของผ เรยนแตละคนอยาง

สม าเสมอ ซงเปนหลกการส าคญของการประเมนทตองการใชผลการประเมนเพอการพฒนาไมใชการตดสนได-ตก ของผเรยนแตอยางใด

3.6 การก าหนดรปแบบ ระยะการรายงานผลการเรยนร ทงการรายงานผปกครองระวางป และการรายงานผลของสถานศกษาชวงปลายปตอสาธารณะและหนวยงานตนสงกด

4. การบรหารการนเทศภายในสถานศกษา ไดแก การจดใหมการด าเนนงาน ดงตอไปน 4.1 การท าความเขาใจเกยวกบการนเทศภายในทมหลกการใหบลากรทกคนรวมกน

รบผดชอบในการน าสถานศกษาไปสมาตรฐานการศกษารวมกน ทกคนจงตองรวมกนคด รวมกนท าเพอใหสถานศกษาพงพาตนเองไดในทางวชาการ แตละคนเปนผนเทศและเปนผรบการนเทศตามความสามารถเฉพาะตวในแตละดาน

4.2 การก าหนดวธการและระยะเวลาการนเทศภายใน วธการทจะน าไปใชควรเปนวธการทมลกษณะเปนกลยาณมตรตอกน เชน การแลกเปลยนประสบการณและความคดเหน การแลกเปลยนความร ความเขาใจจากการอาน การคนควา การไดไปประชมอบรม/สมมนา/ปฏบตการในระดบตาง ๆ การสาธตรปแบบการสอนเพอชวยกนคนหาขอบกพรอง และปรบปรงใหเปนรปแบบของสถานศกษารวมกน การประชมระดมสมองทไมตองมการวพากษวจารณกนโดยตรงเปนตน

4.3 การควบคมดแลและสงเสรมใหมการด าเนนการนเทศภายในอยางสม าเสมอ 4.4 การรวมกนแกไขปญหาทเกดขน โดยถอเปนปญหาของสถานศกษาโดยรวมรวม

19

5. การบรหารการพฒนาบคลากรทางวชาการ ไดแก กรจดใหมการด าเนนงาน ดงตอไปน 5.1 การวเคราะหปญหารวมกนเกยวกบความรความสามารถของบคลากรในสถานศกษา

โดยรวมอปสรรคขอขดของจากการบรหารในทก ๆ เรองมาพจารณาเพอหาขอสรปวา ความรความสามารถของบคลากรดานใดทสถานศกษาสามารถชวยแกปญหาไดเอง ดานใดทคดวาตองพงพาจากบคคลภายนอก

5.2 การก าหนดชวงเวลาของการพฒนาบคลากรเปนระยะ ๆ ซงควรกระท าอยางสม าเสมอเพอสงเสรมศกยภาพของบคลากรในสถานศกษาใหมความรความสามารถทจะพฒนาคณภาพการศกษารวมกน รวมทงการจดสงบคลากรไปรบการอบรม/ประชม/สมมนา/ปฏบตการทหนวยงานภายนอกเปนผจด

5.3 การควบคมดแลใหการด าเนนงานพฒนาบคลากรเปนไปตามทก าหนดไว 6. การบรหารวจยและพฒนา ไดแก การจดใหมการด าเนนงาน ดงตอไปน

6.1 การท าความเขาใจและสงเสรมใหมการวจยในชนเรยนเพอพฒนาการเรยนรของผเรยน ผสอนแตละคนควรท าการวจยในชนเรยนของตน เรมจากประเดนปญหาการเรยนการสอนซงผสอนเหนวาควรมการทดลองรปแบบการสอนทคดวาจะไดผลดกวาเดม หรอทดลองสอการเรยนการสอนทผสอนดดแปลง ปรบปรงหรอคดคนขนใหม เพอตรวจสอบวา สงทตนคดขนมานน สามารถใชพฒนาการเรยนรของผเรยนจนท าใหคณภาพการศกษาบรรลมาตรฐานการเรยนรไดจรงหรอไม อนเปนการฝกการท างานเปนระบบโดยอาศยกระบวนการวจย ซงไมจ าเปนตองเปนการวจยเตมรปแบบ ดงนกวจยหรอนกศกษาปรญญาโทหรอปรญญาเอกกระท ากน

6.2 การรวมกนก าหนดประเดนส าคญทเปนขอขดของรวมกนในสถานศกษาหรอประเดน ทควรพฒนารวมกนในสถานศกษาเพอการวจยภาพรวมของสถานศกษา

6.3 การควบคมดแลและสงเสรมการด าเนนการวจยทก าหนดไว 7. การบรหารโครงการทางวชาการอน ๆ ไดแก การจดการด าเนนงาน ดงตอไปน

7.1 การก าหนดหวเรองทางวชาการทเปนการสนบสนนงานหลก และทคาดวาจะเปนเรอง ทสงผลใหงานหลกนมประสทธภาพและประสทธผลมากขน

7.2 การก าหนดวธด าเนนการและระยะเวลาทจะก าหนดการใหเหมาะสมกบการพฒนาผเรยน 7.3 การควบคมดแลและสงเสรมใหมการด าเนนงานตามทก าหนดในขอ 7.1 และ 7.2

8. การบรหารระบบขอมลสารสนเทศทางวชาการของงานบรหารทงหมดทจะตองจดเกบรวมกนตลอดภาคเรยนและปการศกษา เพอมใหเกดการละเลยหรอละทงขอมลและสารสนเทศจะเกยวกบการบรหารงานวชาการตงแตขอ 1-7 และขอ 9

8.1 การก าหนดเวลาในการรวบรวมขอมลและสารเสนเทศตามชวงการด าเนนงานแตละงานใหเหมาะสม

8.2 การควบคมดแลและสงเสรมการจดเกบขอมลและสารสนเทศตามชวงการด าเนนงานแตละงานใหเหมาะสม

8.3 การควบคมดแลและสงเสรมการจดเกบขอมลและสารสนเทศใหตรงกบสงทก าหนดและชวงเวลาตามขอ 8.1 และขอ 8.2

20

8.4 การน าขอมลและสาระสนเทศไปใชประกอบการด าเนนงานในขออน ๆ ใชประกอบการประเมนผลงานทางวชาการของสถานศกษาในขอ 9 และใชในการวางแผนเชงกลยทธของสถานศกษาตอไป

9. การบรหารการประเมนผลงานทางวชาการของสถานศกษา ไดแก การจดใหมการด าเนนงาน ดงตอไปน

9.1 การก าหนดหวขอการประเมนผลงานจากงานทกลาวแลวในขอ 1-8 ขางตนโดยค านงถงการประเมนกอนด าเนนงาน (ควรท า) การประเมนระหวางการด าเนนงาน (ตองท า) และการประเมนผลหลงการด าเนนงาน (ตองท า)

9.2 การก าหนดวธการและเครองมอในการประเมน รวมทงการจดเตรยมในเรองดงกลาว และการก าหนดชวงเวลา เพอใหสามารถประเมนระหวางการด าเนนงานได

9.3 การควบควบคมและสงเสรมใหมการด าเนนการประเมนตามทก าหนดในขอ 9.1 และขอ 9.2

9.4 การสรปผลและเขยนรายงานประจ าป เพอรายงานตอสาธารณะและตอหนวยงานสงกด

รายงานนจะน าไปรวมกบการประเมนผลงานดานอน ๆ ของสถานศกษาเปนรายงาน ฉบบสมบรณ

งานวชาการเปนงานหลก เปนภารกจหลกของสถานศกษาทพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 แกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ. 2545 มงใหกระจายอ านาจในการบรหารจดการไปใหสถานศกษามากทสด ดวยเจตนารมณทจะใหสถานศกษาด าเนนการไดโดยอสระ คลองตว รวดเรว สอดคลองกบความตองการของผเรยน สถานศกษา ชมชน ทองถน และการมสวนรวมจากผมสวนไดสวนเสยทกฝาย ซงจะเปนปจจยส าคญท าใหสถานศกษาความเขมแขงในการบรหารและการจดการ สามารถพฒนาหลกสตรและกระบวนการเรยนรตลอดจนการวดผลและประเมนผล รวมทงการวดปจจยเกอหนนการพฒนาคณภาพนกเรยน ชมชน ทองถน ไดอยางมคณภาพและมประสทธภาพ

กรมสามญศกษา (ม.ป.ป., หนา 9) ไดก าหนดขอบขายการบรหารงานวชาการในโรงเรยนมธยมศกษาซงเปนหนาทความรบผดชอบของผบรหารสถานศกษาโรงเรยนมธยมศกษา ม 11 ประการ

1. การวางแผนงานวชาการ

1.1 จดระบบบรหารงานวชาการ เปนหมวดวชา 1.2 รวบรวมและจดท าทะเบยน แนวปฏบตเกยวกบงานวชาการและประชาสมพนธให

คร นกเรยน ผปกครองทราบ 1.3 จดท าเอกสารคมอครและคมอนกเรยนเผยแพรใหผเกยวของทราบ 1.4 จดท าแผนงาน โครงการทางวชาการ 1.5 วางแผนดานงบประมาณ คาใชจายในการบรหารงานวชาการประจ าป

21

1.6 จดท าโครงการทางวชาการ 1.7 จดบคลากร ประสานงานกบแหลงวชาการนอกโรงเรยน

2. จดตารางการเรยนการสอน 2.1 จดใหมตารางสอนประเภทตาง ๆ เชน ตารางสอนประจ าชน ตารางสอนของครแต

ละคน ตารางสอนประจ าหมวดรายวชา ตารางสอนรวม 2.2 จดใหมตารางการใชหองเรยนและอาคารเรยนสถานศกษา 2.3 การตดตามและประเมนผลการจดตารางการเรยนการสอน 2.4 การปรบปรงการจดตารางสอน 2.5 การสอนซอมเสรม

3. การพฒนาการเรยนการสอน 3.1 สงเสรมใหครน าวธการสอนแบบตาง ๆ มาใชใหเหมาะสมกบเนอหาวชาพรอมทง

รจกน านวตกรรมทางการศกษามาใช และเนนใหครจดการเรยนการสอนเพอเสรมสรางคณธรรมและจรยธรรม

3.2 ควบคมการจดการเรยนการสอน ใหเปนไปตามจดประสงคของการเรยนรของแตละรายวชา

3.3 จดใหมบรการแนะแนวการเรยนตอ และการแนะแนวอาชพ 3.4 จดกจกรรมเพอสงเสรมกาเรยนการสอน 3.5 ตดตามประเมนผลและพฒนาการเรยนการสอน

4. การพฒนาครทางดานวชาการ 4.1 จดใหมการนเทศภายในและจดหาเอกสารตาง ๆ ทางวชาการ 4.2 จดฝกอบรมคร การประชมสมมนาทางวชาการ 4.3 สงเสรมใหครผลตเอกสารทางวชาการ และคนควาวจย 4.4 สงเสรมใหครศกษาตอ หรอศกษาดงาน

5. การจดกจกรรมนกเรยน 5.1 จดแผนการเรยนใหสนองจดหมาย หลกการและโครงสรางของหลกสตร โดย

ค านงถงความพรอมดานอาคารสถานท ดานบคลากร ดานวสดอปกรณ และความเหมาะสมกบสภาพแวดลอมและสอดคลองกบความตองการของชมชน และทรพยากรของทองถน

5.2 จดเกบรวบรวมขอมลเกยวกบนกเรยนและผปกครอง ชมชนและทองถนทเปนประโยชนตอนกเรยน คร อาจารย

5.3 จดปฐมนเทศนกเรยน และผปกครอง เกยวกบการจดแผนการเรยน การเลอกแผนการเรยนและการลงทะเบยนเรยน

5.4 พจารณาเลอกใชแบบเรยนและหนงสออานประกอบ 5.5 ประสานแผนการเรยนกบสถาบนอน เพอการศกษาตอหรอการประกอบอาชพ 5.6 ประเมนผลการปรบปรงการจดแผนการเรยนและตดตามผลทกระยะ

22

6. การจดการเรยนการสอน 6.1 จดใหท าแผนการสอนและโครงการสอนเปนรายวชา 6.2 จดใหครท าบนทกการสอน 6.3 จดหา ใช บ ารงรกษา 6.4 จดหาทรพยากร แหงวทยาการ สถานประกอบการ และสถานประกอบอาชพอสระ 6.5 จดท าแผน การใชอปกรณภายในโรงเรยนและการใชทรพยากรรวมกบสถานศกษาอน 6.6 จดหองสมดและสงเสรมใหคร นกเรยนไดใชหองสมดใหเกดประโยชน

7. จดครเขาสอน 7.1 จดครเขาสอนใหตรงวฒหรอประสบการณ 7.2 จดเฉลยครใหเพยงพอแตละหมวด 7.3 จดสอหรอการสอนแทน กรณทครไปราชการ

8. การจดกจกรรมนกเรยน 8.1 จดกจกรรมใหเหมาะสมกบวย โดยใหตรงกบความสนใจและนโยบายของกรมฯ

กระทรวง 8.2 จดกจกรรมเพอใหนกเรยนสามารถรวมงานกบชมชน

9. การวดผลและประเมนผล 9.1 รวบรวมระเบยบเกยวกบการวดผลและประเมนผลการเรยนการสอน 9.2 ชแจงแนวปฏบตและปฏทนการปฏบตงานเกยวกบการวดผลและประเมนผลการ

เรยนใหทราบโดยทวกน 9.3 ด าเนนการวดและประเมนผลการเรยนตามปฏทนและแนวปฏบตทก าหนด 9.4 ด าเนนการวเคราะหขอสอบและจดท าขอสอบมาตรฐาน 9.5 ตดตามประเมนผล และตรวจสอบหลกฐานการประเมนผลการเรยนการสอน 9.6 สรางและปรบปรงเครองมอในการวดผลการเรยนตามจดประสงคของรายวชา 9.7 จดใหมเอกสารหรอแบบฟอรมเกยวกบการวดผลประเมนผลการเรยน พรอมทงใหม

เจาหนาทดแลและจดเกบเปนระบบ และอ านวยความสะดวกในการใช 9.8 จดใหมการรายงานผลการเรยนตามระเบยบการวดผลใหถกตองเปนปจจบน 9.9 ควบคมและตรวจสอบใหมการวดผลประเมนผลการเรยนเปนไปตามระเบยบโดย

เครงครด 10. การประเมนผลงานวชาการ

10.1 จดใหมการประเมนผลงานวชาการทกระยะ 10.2 ตรวจสอบหลกฐานการด าเนนงานวชาการ 10.3 วเคราะหการประเมนผลงานวชาการและน าผลไปใชในการปรบปรงงานวชาการใหม

ประสทธภาพยงขน

23

11. งานทะเบยนนกเรยน จดใหมทะเบยนนกเรยน หรอหลกฐานงานทะเบยนนกเรยน พรอมทงจดระบบการเกบรกษาอยางปลอดภย และมระบบใหบรการอยางรวดเรว

ส านกงานคณะกรรมการการประถมศกษา (2546, หนา 30) ไดเสนอแนะงานวชาการทควรจดท าในโรงเรยนประถมศกษา เพอใหการบรหารงานวชาการมประสทธภาพยงขน ดงน

1. ก าหนดนโยบาย เปาหมาย และการวางแผนของโรงเรยน 2. จดหาและสงเสรมการใชสอการเรยน 3. การวางแผนการสอน 4. การจดแบงกลมนกเรยน 5. การนเทศการสอน 6. หองสมด 7. การวดผลและประเมนผล 8. พฒนาการสอนวชาทกษะ 9. พฒนาการสอนประสบการณชวต 10. พฒนาการสอนสรางเสรมลกษณะนสย 11. พฒนาการสอนกลมการงานพนฐานอาชพ 12. พฒนาการสอนกลมพเศษ 13. การสอนซอมเสรม 14. การใชทรพยากรของชมชนเพอการเรยนการสอน 15. การรายงานผลการเรยน กระทรวงศกษาธการ (2546, หนา 62-63) ไดก าหนดขอบขายและภารกจการบรหารงาน

วชาการและการจดการศกษาขนพนฐานทเปนนตบคคลเกยวกบการบรหารงานวชาการไว 12 ดาน เพอใหสอดคลองกบแนวปฏรปการศกษา ดงน

1. การพฒนาหลกสตรสถานศกษา ศกษาวเคราะหเอกสารการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2544 สาระแกนกลางของกระทรวงศกษาธการ ขอมลสาระสนเทศเกยวกบสภาพปญหา และความตองการของสงคม ชมชนและทองถน วเคราะหสภาพแวดลอมและประเมนสภาพสถานศกษา เพอก าหนดวสยทศน ภารกจ เปาหมาย คณลกษณะทพงประสงค โดยการมสวนรวมของทกฝายรวมทงคณะกรรมการสถานศกษาขนพนฐานจดท าโครงสรางหลกสตร และสาระตาง ๆ ก าหนดใหมหลกสตรสถานศกษาทสอดคลองกบวสยทศน เปาหมาย และคณลกษณะทพงประสงค โดยพยายามบรณาการเนอหาสาระ ทงในสาระการเรยนรเดยวกน และระหวางกลมสาระการเรยนรตามความเหมาะสม น าหลกสตรไปใชในกจกรรมการเรยนการสอน และบรหารจดการใชหลกสตรใหเหมาะสม นเทศการใชหลกสตร ตดตาม และประเมนผลการใชหลกสตร ปรบปรง และพฒนาหลกสตรตามความเหมาะสม

2. การพฒนากระบวนการเรยนร สงเสรมใหครจดท าแผนการจดการเรยนรตามสาระ และหนวยการเรยนรโดยเรนผเรยนเปนส าคญ สงเสรมใหครจดกระบวนการเรยนร โดยจดเนอหาสาระ และกจกรรมทสอดคลองกบความสนใจ ความถนดของผเรยน ฝกทกษะ กระบวนการคด การจดการ

24

เผชญสถานการณ การประยกตใชความรเพอปองกนและแกไขปญหา การเรยนรจากประสบการณจรง การสงเสรมใหรกการอาน และใฝรอยางตอเนอง การผสมผสานความรตาง ๆ ใหสมดลกน ปลกฝงคณธรรม คานยมทดงาม และคณลกษณะทพงประสงคทสอดคลอง กบเนอหาสาระกจกรรม ทงนโดยจดบรรยากาศสงแวดลอม

3. การวดผล ประเมนผล และเปรยบเทยบก าหนดระเบยบปฏบตเกยวกบการวดผลและประเมนผลของสถานศกษา สงเสรใหครจดท าแผนการวดผลและประเมนผลแตละรายวชาใหสอดคลองกบมาตรฐานการศกษา สาระการเรยนร หนวยการเรยนร แผนการจดการเรยนร และกจกรรมการเรยนร สงเสรมใหครด าเนนการวดผลและประเมนผลการเรยนการสอนโดยการประเมนตามสภาพจรงจากกระบวนการปฏบต การปฏบต และผลงาน จดใหมการเทยบโอน ความร ทกษะ ประสบการณ และผลการเรยนจากสถาบนอน สถานประกอบการ และอน ๆ ตามแนวทางทกระทรวงศกษาธการก าหนด พฒนาเครองมอวดและประเมนผลใหไดมาตรฐาน

4. การวจยเพอพฒนาคณภาพการศกษา ศกษา วจย การบรหารจดการและพฒนาคณภาพงานวชาการในภาพรวมของสถานศกษา สงเสรมใหครศกษา วเคราะห วจย เพอพฒนาคณภาพการเรยนรใหแตละกลมสาระการเรยนร ประสานความรวมมอในการศกษาวเคราะห วจยตลอดจนการเผยแพรผลงานวจย หรอพฒนาคณภาพการเรยนการสอน และงานวชาการกบสถานศกษา บคคล ครอบครว องคกร หนวยงานและสถาบนอน

5. การพฒนาสอ นวตกรรม และเทคโนโลยเพอการศกษา ศกษา วเคราะห ความจ าเปนในการใชสอและเทคโนโลยเพอการจดการเรยนการสอน และการพฒนางานดานวชาการ ประสาน ความรวมมอในการผลต การพฒนาและการใชสอ นวตกรรม และเทคโนโลยเพอจดการเรยนการสอน และงานวชาการกบสถานศกษา บคคล ครอบครว องคกร หนวยงานและสถาบนอน การประเมนผลการใชสอ นวตกรรม และเทคโนโลย

6. การพฒนาแหลงเรยนร ส ารวจแหลงเรยนรทเกยวของกบการพฒนาคณภาพการศกษาทงในสถานศกษา ชมชน ทองถน ในเขตพนทการศกษา และเขตพนทการศกษาใกลเคยง จดท าเอกสารเผยแพรแหลงเรยนรแกคร สถานศกษาอน บคคล ครอบครว องคกร หนวยงานและสถาบนอน ทจดการศกษาในบรเวณใกลเคยง จดตงและพฒนาแหลงเรยนรรวมทงพฒนาใหเกดความร และประสานความรวมมอกบสถาบนศกษาอน บคคล ครอบครว องคกร หนวยงานและสถาบนอนทจดการศกษาในการจดตง สงเสรม พฒนาแหลงเรยนรทใชรวมกน สงเสรมสนบสนนใหครใชแหลงเรยนรทงในและนอกสถานศกษา ในการจดกระบวนการเรยนรโดยครอบคลมภมปญญาทองถน

7. การนเทศการศกษา จดระบบการนเทศงานวชาการ และการจดการเรยนการสอนภายในสถานศกษา ด าเนนการนเทศงานวชาการ และการเรยนการสอนในรปแบบทหลากหลาย และเหมาะสมกบสถานศกษา ประเมนผลการจดระบบ และกระบวนการนเทศ ในสถานศกษา ตดตามประสานงานกบเขตพนทการศกษา เพอพฒนาระบบและกระบวนการนเทศ งานวชาการ และการเรยนการสอนของสถานศกษา การแลกเปลยนเรยนร และประสบการณการจดระบบนเทศการศกษาภายในเขตพนทการศกษา

25

8. การแนะแนวการศกษา จดระบบแนะแนวทางวชาการและวชาชพภายในสถานศกษาโดยเชอมโยงกบระบบดแลชวยเหลอนกเรยน และกระบวนการเรยนการสอน ด าเนนการแนะแนวการศกษา โดยความรวมมอของครทกคนในสถานศกษา ประสานความรวมมอและแลกเปลยนเรยนรและประสบการณดานการแนะแนวการจดการศกษากบสถานศกษา หรอเครอขายการแนะแนวภายในเขตพนทการศกษา

9. การพฒนาระบบประกนคณภาพภายในสถานศกษา จดโครงสรางองคกรไดรองรบ การจดระบบประกนคณภาพภายในสถานศกษา ก าหนดเกณฑการประเมน เปาหมายความส าเรจของเขตพนทการศกษาตามมาตรฐานการศกษาและตวชวดของกระทรวง เปาหมายความส าเรจของเขตพนทการศกษา ด าเนนการพฒนาตามแผน ตดตาม ตรวจสอบและประเมนคณภาพภายในเพอปรบปรงพฒนาอยางตอเนอง ประสานความรวมมอ กบสถานศกษาและหนวยงานอน ในการปรบปรงและพฒนาระบบประกนคณภาพคณภาพภายใน และการพฒนาคณภาพการศกษาตามระบบประกนคณภาพการศกษา ประสานงานกบเขตพนทการศกษา เพอประเมนคณภาพการศกษาของสถานศกษาตามระบบการประกนคณภาพการศกษาภายในเขตพนทการศกษา ประสานกบส านกงานรบรองมาตรฐานการศกษา และประเมนคณภาพการศกษาในการประเมนสถานศกษาเพอเปนฐานในการพฒนาอยางเปนระบบและตอเนอง

10. การสงเสรมความรดานวชาการแกชมชน การศกษา ส ารวจความตองการสนบสนนงานวชาการแกชมชน จดใหความร เสรมสรางความคด และเทคนค ทกษะทางวชาการ เพอพฒนาทกษะวชาชพและคณภาพชวตของประชาชนในชมชน ทองถน การสงเสรม ใหประชาชนในชมชน ทองถน เขามามสวนรวมกจกรรมทางวชาการของสถานศกษา และทจดโดยบคคล ครอบครว องคกร หนวยงาน และสถาบนอนทจดการศกษา สงเสรมใหมการแลกเปลยนเรยนรประสบการณระหวางบคคล ครอบครว ชมชนและทองถน สถานศกษามสวนรวมในการสรางสงคมแหงการเรยนร และสงคมแหงการเรยนรโดยเปนแหลงบรการทางวชาการทเปนประโยชนตอการพฒนาคนในชมชน มการแลกเปลยนเรยนรเพอใหเกดวฒนธรรมแหงการเรยนร เปนสงคมแหงภมปญญาทสงเสรมการเรยนรตลอดชวต

11. การประสานความรวมมอในการพฒนางานวชาการกบสถานศกษา เปนความรวมมอเปนการรวมกนท างานเพอใหเกดกจกรรมตาง ๆ บรรลวตถประสงครวมกน ในการประสานความรวมมอทางดานวชาการ จะตองเปนการกระท าทกอใหเกดการพฒนาในดานความร เกดทกษะความสามารถในการรวมคดรวมท า และรวมกนประเมนผล เพอใหการปฏบตงานประสบความส าเรจ การประสานความรวมมอเปนการสรางความผกพนระหวางสมาชก ซงจะท าใหเกดความส าเรจรวมกนระหวางสมาชก โลกยคปจจบน องคกรตาง ๆ ตองมการประสานความรวมมอเพอชวยเหลอซงกนและกนเพอใหเกดประสทธภาพในการท างาน ในเนองานเดยวกนหรอเนองานทมลกษณะคลายคลงกนเนองจากสถานศกษามการใหบรการทางดานวชาการเปนหลก ดงนนการพฒนาวชาการของสถานศกษาควรจะไดมการประสานความรวมมอระหวางสถานศกษาและหนวยงานอนทท าหนาทในดานจดการศกษา

26

12. การสงเสรมสนบสนนงานวชาการแกบคคล ครอบครว องคกร และสถาบนอนทจดการศกษา สถานศกษาเปนองคกรทเปนทคาดหวงในสงคมในดานการใหความร และอบรมเยาวชนใหเปนผมคณธรรมคกบความร เปนคนด คนเกง มความสข ปรบตวเขากบการเปลยนแปลงในสงคมไดแตบทบาทของสถานศกษาเรมเปลยนไปเมอมการปฏรปการศกษา ปรชญาของการศกษาสมยใหมจงมใชอยในหองเรยนและโรงเรยนเพยงเทานน แตการศกษามทงในระบบ การศกษานอกระบบ และการศกษาตามอธยาศย ซงหลกการศกษาสงเสรมใหสงคมมสวนรวมในการจดการศกษาและอดมการณทส าคญของการศกษา คอ การสรางสงคมใหเปนสงคมแหลงการเรยนร

ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (2547, หนา 163) ไดก าหนดขอบขายงานวชาการของสถานศกษาขนพนฐานไว ดงน

1. งานหลกสตรและการบรหารหลกสตร 2. งานวจยในชนเรยน 3. การจดการเรยนการสอน 4. งานนเทศภายใน 5. งานวดผลและประเมนผล 6. งานประกนคณภาพการศกษา ปรญดา ทวนไกรพล (2551, หนา 23) อธบายถงขอบขายงานวชาการไวทงหมด 4 ดาน คอ 1. การพฒนาหลกสตร 2. การพฒนาวจย 3. การวดผลประเมนมาตรฐานและควบคมคณภาพการศกษา 4. การพฒนางานทะเบยนนกเรยน จากขอบขายงานวชาการทกลาวมาขางตนสรปไดวา การจ าแนกขอบขายงานวชาการ ม

ลกษณะคลายคลงกน โดยมภารกจกจยอยในรายละเอยดทแตกตางกน และสอดคลองกบพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 และแกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ. 2545 มาตรา 24 ก าหนดใหการจดการเรยนการสอนผสมผสานระหวางความรตาง ๆ อยางไดสดสดสวนสมดลกนและสามารถใชกระบวนการวจยเปนสวนหนงของกระบวนการเรยนร มาตรา 27 ก าหนดใหจดสาระหลกสตรตามวตถประสงคและคณลกษณะอนพงประสงค มาตรา 30 ก าหนดใหพฒนากระบวนการเรยนการสอนทมประสทธภาพ รวมทงการสงเสรมใหครสามารถวจยเพอพฒนาการเรยนรทเหมาะสมกบผเรยน และมาตรา 47 ก าหนดใหมระบบประกนคณภาพการศกษาเพอพฒนาคณภาพและมาตรฐานการศกษา ดงนนผวจยจงใชขอบขายการบรหารงานวชาการของส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2547

27

ทฤษฎการบรหารทมอทธพลตอการบรหารงานวชาการ

การบรหารงานวชาการ จ าเปนตองใชศาสตรและศลปมาประยกตใชใหเหมาะสม ผบรหารตองสรางทกษะในการบรหาร เพอพฒนาองคการใหมประสทธภาพสงสด ซงในการบรหารงานวชาการตองอาศยทฤษฎการบรหารมาประยกตใช โดยมนกคด นกวชาการ หลายทานไดใหแนวทางไวหลายแนวทาง ดงน

1. การจดการตามหลกทวไป (general principles of management) ตามทฤษฎการบรหารของ เฮนร ฟาโยล (Henri Fayol)

ฟาโยล (Fayol, 1949, pp. 20-41) ไดเสนอความคดเหนเกยวกบการบรหาร ซงสามารถใชไดกบการบรหารทกชนด ไมวาจะเปนการบรหารอตสาหกรรมหรองานรฐบาล ไดสรปสาระส าคญ ดงน

1.1 เกยวกบหนาทการจดการ (management functions) ฟาโยล อธบาลถงกระบวนการจดการงานวาประกอบดวยหนาททางการจดการ 5 ประการ คอ

1.1.1 การวางแผน (planning) หมายถง ภาระหนาทของผบรหารทจะตองท าการคาดการณลวงหนาถงเหตการณตาง ๆ ทจะสงผลกระทบตอธรกจ และก าหนดขนเปนแผนการปฏบตงานหรอวถทางทจะปฏบตเอาไว เพอส าหรบแนวทางของการท างานในอนาคต

1.1.2 การจดองคการ (organizing) ภาระหนาททผบรหารจ าเปนตองจดใหมโครงสรางของงานตาง ๆ และอ านาจหนาท เพอใหเครองจกร สงของ และตวคนอยในสวนประกอบทเหมาะสม ในอนทจะชวยใหงานขององคการบรรลผลส าเรจได

1.1.3 การบ งคบบญชาส งการ (commanding) หน าท การส งงานตาง ๆ ของผใตบงคบบญชา ซงกระท าส าเรจดวยด โดยทผบรหารจะตองกระท าตนเปนตวอยางทดจะตองเขาใจคนงานของตน

1.1.4 การประสานงาน (coordinating) ภาระหนาททจะตองเชอมโยงงานของทกคนใหเขากนได และก ากบใหไปตามจดมงหมายเดยวกน

1.1.5 การควบคม (controlling) ภาระหนาทในการทจะตองเชอมโยงงานทกคนใหเขากนไดตามแผนทวางไวไวแลวทง 5 หนาท ทฟาโยล ไดวเคราะหแยกแยะไวดงน ถอไดวาเปนวธทางทจะใหผบรหารทกคนสามารถบรหารงานของตนใหบรรลผลส าเรจตามเปาหมายได

1.2 ผบรหารจะตองมคณลกษณะพรอมความสามารถทางดานรางกาย จตใจ ไหวพรบ การศกษาหาความร เทคนคในการท างานและประสบการณตาง ๆ ฟาโยล ท าการแยกแยะใหเหนวาคณสมบตทางดานเทคนควธการท างานนน ส าคญทสดในระดบคนงานธรรมดา แตส าหรบระดบสงขนไปกวานน ความสารถทางดานบรหารจะเพมความส าคญตามล าดบ และมความส าคญมากทสดในระดบผบรหารขนสดยอด ควรจะไดมการอบรมความรทางดานการบรหารควบคกนไปกบความรทางดานเทคนคในการท างาน

28

1.3 เกยวกบหลกจดการ (management principles) ฟาโยล ไดวางหลกทวไปทใชในการบรหารไว 14 ขอ ซงใชเปนแนวทางส าหรบผบรหาร หลกทวไปกลาวไดดงน

1.3.1 หลกเกยวกบอ านาจหนาทและความรบผดชอบ (authority & responsibility) คอ อ านาจหนาทและความรบผดชอบเปนสงทแยกจากกนมได ผซงมอ านาจหนาททจะออกค าสงไดนน ตองมความรบผดชอบตอผลงานทตนท าไปนนดวย

1.3.2 หลกของการมผบงคบบญชาเพยงคนเดยว (unity of command) คอ ในกระท าใด ๆ คนงานควรไดรบค าสงจากผบงคบบญชาเพยงคนเดยวเทานน ทงนเพอปองกนมใหเกดความสบสนในค าสงดวยการปฏบตตามหลกขอน ยอมชวยใหสามารถขจดสาเหตของการเกดขอขดแยงระหวางแผนกงาน และระหวางบคคลในองคใหหมดไป

1.3.3 หลกการของการมจดมงหมายรวมกน (unity of direction) กจกรรมของกลมทมเปาหมายอนเดยวกนควรจะตองด าเนนตอไปในทศทางเดยวกน และสอดคลองกน เปนไปตามแผนงานเพยงอนเดยวรวมกน

1.3.4 หลกของการธ ารงไวซงสายงาน (scalar chin) สายงานนคอสายการบงคบบญชาจากระดบสงมายงระต าสด ดวยสายการบงคบบญชาดงกลาวจ าอ านวยใหการบงคบบญชาเปนไปตามหลกขงการบงคบบญชาเพยงคนเดยว และชวยใหเกดระเบยบในการสงทอดขาวสารขอมลระหวางกนอกดวย

1.3.5 หลกแบงงานกนท า (division of work or specialization) คอ การแบงแยกงานกนตามความถนด โดยไมค านงถงวาจะเปนงานดานบรหารหรอดานเทคนค

1.3.6 หลกเกยวกบระเบยบวนย (Discipline) โดยถอวาระเบยบวนยในการท างานเกดจากการปฏบตตามขอตกลงในการท างาน ทงน โดยมงทจะกอใหเกดการเคารพเชอฟง และท างานตามหนาทดวยความตงใจ เรองดงกลาวนจะท าไดกโดยทผบงคบบญชาตองมความซอสตยสจรต และเปนตวอยางทด และจะตองยดถอเปนหลกปฏบตอยางคงเสนคงวา

1.3.7 หลกการถอประโยชนสวนบคคลเปนรองประโยชนสวนรวม (subordination of individual general interest) หลกการของขอนระบไววา สวนรวมยอมส าคญกวาสวนยอยตาง เพอใหส าเรจผลตามเปาหมายขององคการนน ผลประโยชนสวนไดเสยของกลมยอมตองส าคญเหนออนใดทงหมด

1.3.8 หลกของการใหผลประโยชนตอบแทน (remuneration) การใหและวธการจายผลประโยชนตอบแทนควรทจะยตธรรม และใหความพอใจมากทสดทงสองฝาย

1.3.9 หลกของการรวมอ านาจใหสวนกลาง (centralization) หมายถง การบรหารจะมการรวมอ านาจไวทจดศนยกลาง เพอใหสามารถควบคมสวนตาง ขององคการไวไดเสมอและการกระจายอ านาจจะมากนอยเพยงใดแลวแตกรณ

1.3.10 หลกการของความมระเบยบเรยบรอย (order) ทกสงทกอยางไมวาสงของหรอคนตางมระเบยบและรวาตนอยในทใดของสวนรวม หลกนกคอหลกฐานทใชในการจดสงของและตวคนในการจดองคการ

29

1.3.11 หลกของการปฏบตตอผใตบงคบบญชา ทงนเพอใหไดมาซงความจงรกภกด และการอทศตนเพองาน

1.3.12 หลกของความมเสถยรภาพการวาจางงาน (stability of tenure) คอ ทงผบรหารและคนงานตองใชเวลาระยะหนง เพอเรยนรานจนท างานไดด การทคนเขาออกมากยอมเปนสาเหตใหสนเปลอง และเปนผลของการบรหารทไมประสทธภาพ

1.3.13 หลกของการคดรเรม (initiative) เนองจากวาคนฉลาดยอมตองการ ทจะไดรบความพอใจจากการทตนไดท าอะไรดวยตนเอง ดงนน ผบงคบบญชาควรเปดโอกาสใหผนอยไดใชความคดรเรมของตนเองบาง

1.3.14 หลกของความสามคค (esprit de corps) เนนถงความจ าเปนทตองท างานเปนกลมทเปนอนหนงอนเดยวกน และชใหเหนถงความส าคญของการตดตอสอสารเพอใหไดมาซงกลมท างานทด

จากการศกษาทฤษฎการบรหารทมอทธพลตอการบรหารงานวชาการ สรปไดวา ทฤษฎการจดการของ เฮนร ฟาโยล (Henri Fayol) เปนกระบวนการวางแผน การจดองคการ การบงคบบญชา การประสานงาน และการควบคม มความเหมาะสมในการบรหารงานวชาการอยางยง เปนวธการบรหารงานวชาการทเปนสากล มล าดบขนตอนหรอกระบวนการบรหารงานทตอเนองสามารถประยกตใชใหเกดประสทธภาพและประสทธผล น าไปสการพฒนาความเปนเลศทางดานการบรหารงานวชาการขององคการไดเปนอยางด

การบรหารงานวชาการตามแบบผน าการเปลยนแปลง การบรหารงานวชาการ มหลกการ แนวคด และวธการบรหารทแตกตางกน โดยการ

บรหารงานวชาการตามแบบผน าการเปลยนแปลง เปนรปแบบการบรหารทนยมปฏบต ซงมผใหความคดเหนไวดงน

เนตรทราย บลลงปปทมา (2551, หนา 1) งานวชาการถอเปนหวใจของการบรหารงานโรงเรยน ตองอาศยการบรหารงานวชาการอยางมออาชพ การจดการศกษาใหมคณภาพตองอาศยความรวมมอ การมสวนรวมประสานงานกนของบคลากรทกฝายทเกยวของกบการจดการศกษาทงบคลากรในโรงเรยนผปกครอง ชมชน และองคกรปกครองสวนทองถน ดงนนหากโรงเรยน ผปกครอง ชมชน และองคกรปกครองสวนทองถนขาดความรวมมอกน อาจท าใหการจดการศกษาประสบกบปญหาได ดงเชน ทคณะกรรมการปฏรประบบบรหารการศกษาในกระทรวงศกษาธการ ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน ไดศกษาไวในป พ.ศ. 2542 ระบถงปญหาของการบรหารราชการ ศกษาในภาพรวมในสวนของการมสวนรวมไววา ขาดการมสวนรวมของประชาชนไมเปดโอกาสใหประชาชนมสวนรวมในการด าเนนงาน ขาดการเชอโยงกบองคการบหารสวนทองถนหนวยงานอน ๆ โดยหลกการแลวกระทรวงศกษาธการควรมบทบาทในการสงเสรมสนบสนนทางดานวชาการ

30

ทรพยากร การก าหนดนโยบายและมารฐานการศกษา แตทผานมากระทรวงศกษาธการยงไมมบทบาทดงกลาวโดยไดสรปแนวทางการบรหารงานวชาการเพอเปนผน าการเปลยนแปลงไวดงน

1. ดานหลกสตรและการน าหลกสตรไปใช ผบรหารและครควรแนะน าใหความรและสรางความเขาใจเกยวกบหลกสตรและการใชหลกสตร ควรมการจดเตรยม จดหาเอกสารประกอบหลกสตร เชน วสยทศน ปรชญา คตพจน หลกสตรแกนกลาง และจดออนจดแขงของนกเรยน ใหเพยงพอตอความตองการของคร เพอสงเสรมใหครในโรงเรยนนดกจกรรมการเรยนการสอนตรงกบจดมงหมายของหลกสตร ควรมการก าหนดแผนงานวชาการของโรงเรยนไวตลอดปการศกษา

2. ดานการพฒนากระบวนการเรยนการสอน ครฝายวชาการควรมการจดครเขาสอนตามกลมสาระการเรยนร โดยค านงถงความร ความสามารถ และความถนดของครเปนส าคญ ควรจดใหมการปรกษาหารอและประชมรวมกนในการวางแผนการเรยนการสอน และควรจดกจกรรมการเรยนการสอน โดยเนนผเรยนเปนส าคญ

3. ดานการวจยเพอพฒนาคณภาพการศกษา ควรเชญวทยากรมาอบรมใหความรเรองการวจยในชนเรยนแกคร ควรสนบสนนใหครท าวจยในชนเรยน มาใชใชในการพฒนาการเรยนการสอน

4. ดานการพฒนาสอและสงเสรมใหมแหลงเรยนร ใหครและนกเรยนใชสอเทคโนโลยนวตกรรมทางการศกษาในการเรยนการสอน ควรใหโรงเรยนวางแผนจดหา จดเตรยมวสดอปกรณใหแกครในการท าสอการเรยนการสอนอยางเหมาะสมกบความตองการ และควรจดบรรยากาศในหองมดใหจงใจนกเรยนเขามาใชบรการ

5. ดานวดผลและประเมนผล ผบรหารและครควรจดใหมเครองมอทใชในการวดผลและประเมนผลทกกลมสาระการเรยนรทกชน จดใหมการอบรมหรอประชมปฏบตการใหความร ความเขาใจเกยวกบการวดผลประเมนผล ควรมการจดท าคลงขอสอย และควรใหมการวดผลประเมนผลตามสภาพจรง

6. ดานการนเทศการศกษา ผบรหารควรก าหนดบทบาทหนาท และความรบผดชอบของผนเทศและผรบการนเทศไวอยางถกตองชดเจน จดใหมการสรางเครองมอนเทศส าหรบใชในการนเทศภายใน เพอปรบปรงการเรยนการสอของโรงเรยนอยางตอเนอง มการก าหนดเปาหมายและแผนการนเทศภายในโรงเรยนใหชดเจน

7. ดานการสงเสรมวาการแกครและชมชน ผบรหารควรเปดโอกาสใหครไดรบการพฒนาอยางตอเนอง โดยเขารบการอบรม การประชม การสมมนาทางวชาการ ควรจดงบประมาณสนบสนนแกบคลากรทเขารบการอบรมทางวชาการอยางเพยงพอ และควรจดงบประมาณสนบสนนแกบคลากรทเขารบการอบรมทางวชาการอยางเพยงพอ และควรจดใหมการประชม อบรมทางวชาการอยเสมอ และผบรหารควรมการพฒนาการบรหารงานวชาการโดยใชโรงเรยนเปนฐานในทกดาน

พระราชบญญตการศกษาแหงชาต ฉบบท 2 พ.ศ. 2545 (2545, หนา 16 -21) ก าหนดไวในหมวด 4 วาดวยแนวทางการจดการศกษา ในมาตรา 39 ก าหนดใหกระทรวงศกษาธการกระจายอ านาจการบรหารและการจดการศกษา ทงดานวชาการ งบประมาณ การบรหารงานบคคล และการบรหารทวไป ไปยงคณะกรรมการ และส านกงานการศกษา ศาสนา และวฒนธรรม เขตพนการศกษา

31

และสถานศกษาในสงกดเขตพนการศกษาโดยตรง กระทรวงศกษาธการอาศยอ านาจตามความในมาตรา 4 และมาตรา 39 วรรค 2 ออกกฎกระทรวงก าหนดหลกเกณฑและวธการกระจายอ านาจการบรหาร และการจดการศกษา โดยกระจายอ านาจทง 4 ดาน คอ ดานวชาการ งบประมาณ การบรหารงานบคคลและการบรหารทวไป ใหเขตพนทการศกษาและสถานศกษาด าเนนการ

ส านกงานคณะกรรมการศกษาขนพนฐาน (2550, หนา 1-12) ไดออกประกาศส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน เรองการกระจายอ านาจกาบรหารและการจดการศกษาของเลขาธการคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานไปยงคณะกรรมการ ส านกงานเขตพนการศกษาและสถานศกษาในสงกดส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน พ.ศ. 2550 ซงการกระจายอ านาจ ทง 4 ดาน ใหสถานศกษาบรหารและจดการศกษานน ดานวชาการนบเปนดานทเปนภาระทส าคญถอเปนหวใจของการจดการศกษา

จากการศกษาการบรหารงานวชาการตามแบบผน าการเปลยนแปลง สรปไดวา ในการบรหารงานวชาการใหเกดประสทธภาพ ควรมแนวทางในการบรหารดานตาง ๆ คอ ดานหลกสตรและการน าหลกสตรไปใช ดานการพฒนาการเรยนการสอน ดานการวจยเพอพฒนาคณภาพการศกษา ดานการพฒนาสอและสงเสรมใหมแหลงเรยนร ดานการวดผลและประเมนผล ดานการนเทศการศกษาและดานการสงเสรมวชาการแกครและชมชน เปนส าคญเพอน าไปสการบรหารอยาง ส านกบรหารงานการศกษาพเศษ

ประวตส านกบรหารงานการศกษาพเศษ

พ.ศ. 2532 มพระราชกฤษฎกาแบงสวนราชการกรมสามญศกษาก าหนดใหมกองการศกษาพเศษรบผดชอบการจดการศกษาส าหรบเดกพการ และผดอยโอกาส จงแบงออกเปนฝายสงเสรมการศกษาพเศษ และฝายสงเสรมการศกษาสงเคราะห

พ.ศ. 2541 ไดออกพระราชกฤษฎกาแบงสวนราชการกรมสามญศกษาเปนกองการศกษาพเศษเพอคนพการและกองการศกษาสงเคราะห เพอใหมการจดการศกษาใหแกคนพการและผดอยโอกาสอยางชดเจนยงขน

พ.ศ. 2546 จากการปฏรประบบราชการไดมการปรบโครงสรางของกระทรวงศกษาธการตามพระราชบญญตระเบยบบรหารราชการกระทรวงศกษาธการ ใหมส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน โดยรวม 3 กรม คอ ส านกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาตกรมสามญศกษา และกรมวชาการ และออกกฎกระทรวงแบงสวนราชการ โดยรวมกองการศกษาเพอคนพการและกองการศกษาสงเคราะหเขาดวยกน เปนส านกบรหารงานการศกษาพเศษส านกหนงในส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน (พระราชบญญตการศกษาส าหรบคนพการ, 2551, หนา 4) การจดการศกษาส าหรบนกเรยนทมความตองการพเศษทเหมาะสม สวนใหญจะเนนใหผเรยนมทกษะพนฐานเพอการประกอบอาชพได ดงทกลาวไวในพระราชบญญตการศกษาส าหรบคนพการ ในมาตรา 8

32

ทระบไววา สถานศกษาในทกสงกดและศนยการเรยนเฉพาะความพการอาจจดการศกษาส าหรบคนพการทงในระบบ นอกระบบ ตามอธยาศย ในรปแบบทหลากหลายทงการเรยนรวม การจดการศกษาเฉพาะความพการ รวมถงการใหบรการฟนฟสมรรถภาพ การพฒนาศกยภาพในการด ารงชวตอสระการพฒนาทกษะพนฐานทจ าเปน การฝกอาชพ หรอการใหบรการอนใดและใหสถานศกษาหรอหนวยงานทเกยวของสนบสนนผดแลคนพการและประสานความรวมมอจากชมชนหรอนกวชาชพเพอใหคนพการไดรบการศกษาทกระดบ หรอบรการทางการศกษาใหสอดคลองกบคนตองการจ าเปนพเศษของคนพการทจบการศกษาแลวจะตองมงานท าและสามารถประกอบอาชพเลยงตนเองได

จากกฎหมายและนโยบายของชาต รวมถงหลกการเฉพาะในการจดการศกษาส าหรบเดกทมความตองการพเศษดงกลาวแลวกระทรวงศกษาธการและสถานศกษาหรบเดกทมตองการพเศษ จงน าไปสการปฏบต โดยเฉพาะส านกบรหารงานการศกษาพเศษเปนหนวยงานทท าหนาทจดการศกษาใหกบผพการ ความตองการพเศษเพอใหบรรลปรชญาทางการศกษาพเศษในประเดนทกลาววา “คนทกคนสามารถพฒนาได”

ปจจบนส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานไดมอบหมายใหส านกบรหารงานการศกษาพเศษ รบผดชอบโรงเรยนเฉพาะความพการ จ านวน 43 แหง ศนยการศกษาพเศษ จ านวน 76 แหง และโรงเรยนส าหรบนกเรยนทดอยโอกาส (โรงเรยนศกษาสงเคราะห, โรงเรยนราชประชา นเคราะห) จ านวน 50 แหง ทวประเทศ รวมทงสน 169 แหง จ าแนกได 3 กลม ดงน

1. โรงเรยนการศกษาพเศษ 43 โรงเรยน ใน 35 จงหวด (ไม เปนนตบคคลสงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ โดยตรง)

1.1 ประเภทบกพรองทางสตปญญา 19 โรงเรยน (รบเดกอนบาล-มธยมศกษาตอนปลาย แบบอยประจ า)

1.2 ประเภทบกพรองทางการไดยน 20 โรงเรยน (รบเดกอนบาล-มธยมศกษาตอนปลาย แบบอยประจ า)

1.3 ประเภทบกพรองทางการมองเหน 2 โรงเรยน (รบเดกอนบาล-มธยมศกษาตอนปลาย แบบอยประจ า)

1.4 ประเภทบกพรองทางรางกาย 2 โรงเรยน (รบเดกอนบาล -มธยมศกษาตอนปลาย แบบอยประจ า)

2. ศนยการศกษาพเศษเพอพฒนาสมรรถภาพส าหรบเดกพการ ม 76 ศนย (ไมเปนนตบคคล สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ โดยตรง)

2.1 ศนยการศกษาพเศษ เขตการศกษา 13 ศนย ใน 13 จงหวด 2.2 ศนยการศกษาพเศษประจ าจงหวด 63 ศนย ใน 63 จงหวด

3. โรงเรยนศกษาสงเคราะห 50 โรงเรยน ใน 42 จงหวด เปนนตบคคล ส านกบรหารงานการศกษาพเศษ เปนหนวยงานทก ากบดแลในสวนนโยบายและแผน นอกนนอยในการก ากบดแลของส านกงานเขตพนทการศกษา ไดแก

33

3.1 โรงเรยนราชประชานเคราะห 25 โรงเรยน (รบเดกอนบาล -มธยมศกษาตอนปลาย แบบอยประจ า)

3.2 โรงเรยนศกษาสงเคราะห 25 โรงเรยน (รบเดกอนบาล-มธยมศกษาตอนปลาย แบบอยประจ า) โรงเรยนการศกษาพเศษ ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ ม 14 โรงเรยน ดงน

1. โรงเรยนเศรษฐเสถยรในพระราชปถมถ เปดรบสอนนกเรยนทมความพกรองทางการไดยน ตงแตระดบชนอนบาล-ระดบชนประถมศกษาปท 6

2. โรงเรยนโสตศกษาทงมหาเมฆ เปดรบสอนนกเรยนทมความพกรองทางการไดยนตงแตระดบชนอนบาล-ระดบชนประถมศกษาปท 6

3. โรงเรยนโสตศกษาจงหวดนครปฐม เปดรบสอนนกเรยนทมความพกรองทางการไดยนตงแตระดบชนอนบาล-ระดบชนประถมศกษาปท 6

4. โรงเรยนโสตศกษาจงหวดนนทบร เปดรบสอนนกเรยนทมความพกรองทางการไดยนตงแตระดบชนอนบาล-ระดบชนประถมศกษาปท 6

5. โรงเรยนโสตศกษาปานเลศ จงหวดลพบร เปดรบสอนนกเรยนทมความพกรองทางการไดยนตงแตระดบชนอนบาล-ระดบชนประถมศกษาปท 6

6. โรงเรยนโสตศกษาเทพรตน จงหวดประจวบครขนธ รบสอนนกเรยนทมความพกรองทางการไดยน ตงแตระดบชนอนบาล-ระดบชนประถมศกษาปท 6

7. โรงเรยนโสตศกษาจงหวดปราจนบร รบสอนนกเรยนทมความพกรองทางการไดยน และนกเรยนทมความบกพรองทางสตปญญา ตงแตระดบชนอนบาล-ระดบชนประถมศกษาปท 6

8. โรงเรยนโสตศกษาจงหวดชลบร รบสอนนกเรยนทมความพกรองทางการไดยนตงแตระดบชนอนบาล-ระดบชนประถมศกษาปท 6

9. โรงเรยนโสตศกษาจงหวดกาญจนบร รบสอนนกเรยนทมความพกรองทางการไดยน และนกเรยนทมความบกพรองทางสตปญญา ตงแตระดบชนอนบาล-ระดบชนประถมศกษาปท 6

10. โรงเรยนสพรรณบรปญญานกล รบสอนนกเรยนทมความบกพรองทางสตปญญา ตงแตระดบชนอนบาล-ระดบชนมธยมศกษาปท 6

11. โรงเรยนลพบรปญญานกล รบสอนนกเรยนทมความบกพรองทางสตปญญา ตงแตระดบชนอนบาล-ระดบชนมธยมศกษาปท 6

12. โรงเรยนระยองปญญานกล รบสอนนกเรยนทมความบกพรองทางสตปญญา ตงแตระดบชนอนบาล-ระดบชนมธยมศกษาปท 6

13. โรงเรยนฉะเชงเทราปญญานกล รบสอนนกเรยนทมความบกพรองทางสตปญญา ตงแตระดบชนอนบาล-ระดบชนมธยมศกษาปท 6

14. โรงเรยนเพชรบรปญญานกล รบสอนนกเรยนทมความบกพรองทางสตปญญา ตงแตระดบชนอนบาล-ระดบชนมธยมศกษาปท 6

34

กระทรวงศกษาธการ (2552, หนา 4) ไดออกประกาศกระทรวงศกษาธการ เรองก าหนดประเภทและหลกเกณฑของคนพการทางการศกษา, 2552, หนา 4) ก าหนดประเภทของคนพการออกเปน 9 ประเภท ไดแก

1. บคคลทมความบกพรองทางการเหน 2. การไดยน 3. ทางสตปญญา 4. ทางรางกาย หรอการเคลอนไหว หรอสขภาพ 5. ทางการเรยนร 6. ทางการพด และภาษา 7. ทางพฤตกรรม หรออารมณ 8. ออทสตก 9. และพการซอน จากพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 มาตรา 10 วรรคสอง ก าหนดวาการจด

การศกษาส าหรบบคคลซงมความบกพรองทางรางกาย จตใจ สตปญญา อารมณ สงคม การสอสาร และการเรยนร หรอมรางกายพการ หรอทพพลภาพ หรอบคคลซงไมสามารถพงตนเองได หรอไมมโอกาส หรอดอยโอกาส ตองจดใหบคคลดงกลาวมสทธและโอกาสไดรบการศกษาขนพนฐาน ดงนน รฐจงจ าเปนตองจดการศกษาขนพนฐานส าหรบคนพการ เพอใหคนพการไดรบบรการการศกษาอยางทวถงเพยงพอและมคณภาพ การจดการศกษาเพอคนพการควรจดใหเรวทสด และสนองตอบกบความตองการของผพการ สอดคลองกบการเปลยนแปลงทางดานเศรษฐกจสงคมและการเมอง เพอพฒนาคนพการใหสามารถชวยเหลอตนเองได และมสวนรวมในการพฒนาประเทศ (กองการศกษาเพอคนพการ, 2544, หนา 2) เดกพการเปนเดกกลมพเศษทตองจดการศกษาพเศษให เพราะเดกพการไมสามารถจะรบประโยชนสงสดจากโครงการการศกษาทจดใหเดกปกต เดกพการจะไดรบสทธทางการศกษาเมอมนโยบายการศกษาพเศษทด ซงจะเปนแนวทางใหมการจดการศกษาทเหมาะสม รวมทงการจดบรการดานอน ๆ ทเดกแตละคน มความจ าเปนตองไดรบ

วสยทศน คนพการและผดอยโอกาสไดรบการศกษาทกระบบ ทกระดบการศกษาอยางทวถง และม

คณภาพดวยรปแบบวธการทหลากหลาย เหมาะสมและพฒนาเตมศกยภาพ โดยสอดคลองกบความตองการจ าเปนพเศษของแตละบคคล ทงเพอพฒนาทกษะการเรยนรวชาการ พฒนาทกษะชวต และสามารถประกอบอาชพตามความเหมาะสม พงตนเองได มคณธรรม ใชชวตอยางเพยงพอ อยในสงคมอยางมความสข มศกดศร มคณภาพชวต และไดรบบรการชวยเหลอระยะแรกเรม และไดรบสงอ านวยความสะดวก สอ บรการ และความชวยเหลออนใดทางการศกษาอยางเหมาะสม

35

พนธกจ 1. สงเสรม สนบสนนและพฒนาการจดการศกษา ของสถานศกษาทจดการศกษาส าหรบคน

พการและผดอยโอกาส ใหสามารถจดการศกษาไดอยางทวถงและมคณภาพ 2. ปรบปรง พฒนา ระบบการบรหารการจดการศกษาพเศษ ภายใตสภาพแวดลอมท

ปราศจากอปสรรค พรอมทงขบเคลอนสการปฏบตอยางมประสทธภาพ 3. สงเสรมการสรางองคความรใหม เพอพฒนาการจดการศกษาและสงเสรมทกษะดาน

อาชพ โดยการวจย พฒนาและถายทอดเทคโนโลย เพอสนบสนนใหคนพการและผดอยโอกาสประกอบอาชพพงตนเอง มคณธรรม และอยในสงคมไดอยางมความสข

4. สงเสรม สนบสนนใหคนพการ ครอบครว ชมชน องคกรปกครองสวนทองถนและองคกรเอกชนรวมกนพฒนาและสรางองคความรในการจดการศกษา

เปาประสงค 1. คนพการและผดอยโอกาสไดรบโอกาสและการบรการทางการศกษา ในทกระบบและ

รปแบบทหลากหลายอยางมคณภาพและมประสทธภาพ ตามสมรรถภาพสอดคลองกบความตองการจ าเปนของแตละบคคล

2. สถานศกษามการบรหารจดการ ดานหลกสตร ดานกระบวนการเรยนการสอนดานบคลากร อยางมประสทธภาพ มสงอ านวยความสะดวก สอ บรการ และความชวยเหลออนใดทางการศกษามสภาพแวดลอมทปราศจากอปสรรค

3. คนพการและผดอยโอกาส ไดรบการพฒนาการศกษาและทกษะการด ารงชวตจนสามารถประกอบอาชพพงตนเองได มคณธรรม และอยในสงคมไดอยางมความสข ตามศกยภาพของแตละบคคล

4. สถานศกษา คนพการ ครอบครว ชมชน องคกรปกครองสวนทองถน และองคกรเอกชนรวมกนพฒนาและสรางองคความรในการจดการศกษา

ยทธศาสตร 1. การขยายโอกาสและบรการทางการศกษาใหแกคนพการผดอยโอกาสอยางทวถง 2. การสรางความเขมแขงดานการบรหาร จดการใหแกหนวยงานทจดการศกษาส าหรบคน

พการ อยางมคณภาพ 3. การสงเสรมการศกษาวจย เพอสรางองคความร ดานคนพการและผดอยโอกาส แนวทาง

และมาตรการ

36

4. สงเสรม สนบสนนใหคนพการ ครอบครว ชมชน องคกรปกครองสวนทองถน และองคกรเอกชนรวมกนพฒนาและ สรางองคความรในการจดการศกษา

บทบาทอ านาจหนาท 1. รวบรวม ศกษา วเคราะหขอมลและประสานการจดท าขอสอบ นโยบายและแผนการจด

การศกษาเพอคนพการ และผดอยโอกาส ทสอดคลองกบแผนการจดการศกษาแหงชาต แผนพฒนาการศกษาขนพนฐาน และการศกษาปฐมวย นโยบายของรฐทเกยวของ รวมทงประเมนและรายงานผลการจดการศกษาพเศษตอคณะกรรมการสงเสรมการศกษาพเศษ/คณะกรรมการการศกษาขนพนฐานและกระทรวงศกษาธการ

2. ประสานงาน สงเสรมและด าเนนการเกยวกบการจดการศกษาเพอคนพการและผดอยโอกาสจดระบบสอและสงอ านวยความสะดวก รวมทงด าเนนกาเกยวกบกองทนการศกษาส าหรบคนพการแลผดอยโอกาส

3. สงเสรม สนบสนนและด าเนนการวจยพฒนาคณภาพการเรยนการสอน และการเรยนร ของคนพการและผดอยโอกาส

4. ด าเนนการเกยวกบงานเลขานการของคณะกรรมการสงเสรมการจดการศกษาส าหรบคนพการ

5. ด าเนนการเกยวกบเลขานการ อ.ก.ค.ศ. สศศ. 6. ปฏบตงานรวมกน หรอสนบสนนการปฏบตงานของหนวยงานอนทเกยวของ หรองานท

ไดรบมอบหมาย (ส านกบรหารงานการศกษาพเศษ, 2554) งานวจยทเกยวของ งานวจยในประเทศ

การวจยเรอง การบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษา ในโรงเรยนการศกษาพเศษ กลมภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษา ผวจยไดศกษางานวจยในประเทศทเกยวของ ดงน

ทวศกด ตงอารอรณ (2547) ไดท าการวจยเรองการบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยนการศกษาพเศษในภาคตะวนออก ผลการศกษา พบวา ความคดเหนของผบรหารและครในการบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยนการศกษาพเศษในภาคตะวนออก ในภาพรวมและรายดาน อยในระดบปานกลาง เรยงล าดบคาเฉลยจากสงไปหาต า ดงน การบรหารงานวชาการ การจดการเรยนการสอน การวดผลและประเมนผลการเรยนและงานทะเบยนนกเรยน การวางแผนงานวชาการ การพฒนาและสงเสรมทางดานวชาการ และการประเมนผลการจดการงานวชาการ

37

กมลกร คงแกว (2548) ไดท าการวจยเรอง ความพงพอใจของครตอการบรหารงานวชาการของโรงเรยนคาทอลกสงกดฝายการศกษาอครสงฆมณฑลกรงเทพมหานคร พบวา ความพงพอใจของครตอการบรหารงานวชาการของโรงเรยนคาทอลกสงกดฝายการศกษาอครสงฆมณฑลกรงเทพมหานคร โดยภาพรวมอยระดบมาก เมอพจารณาเปนรายดานพบวา ความพงพอใจของครทมตอการบรหารงานวชาการ 12 ดานโดยมคะแนนเฉลยสงสด 3 ล าดบแรก ไดแก ดานการพฒนากระบวนการเรยนรดานการนเทศการศกษา และดานการพฒนาระบบประกนคณภาพการศกษา เมอเปรยบเทยบความพงพอใจของครตามตวแปรเพศ และระดบการศกษาพบวามความแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 และเมอเปรยบเทยบความพงพอใจของครตามประสบการณสอนพบวาไมมความแตกตางกน ผลของการศกษาปญหาอปสรรคและขอเสนอแนะของครตอการบรหารงานวชาการของโรงเรยนคาทอลก สงกดฝายการศกษาอครสงฆมณฑลกรงเทพมหานคร พบปญหาทมมากทสดตามล าดบ คอ ปญหาดานการแนะแนวทางการศกษา ปญหาดานการวจยเพอพฒนาคณภาพการศกษาและปญหาดานการสงเสรมความรดานวชาการแกชมชนโดยกลมตวอยางได

ส าเรง แสงทน (2548) ไดท าการวจยเรองบทบาทการบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยนชวงชนท 1 และ 2 ตามทรรศนะของครวชาการโรงเรยน ผลการศกษาพบวา ครวชาการมทรรศนะตอบทบาทการบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยนชวงชนท 1 และ 2 สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาสระบร เขต 2 อยในระดบมากทกดาน โดยมคาเฉลยจากสงสดไปหาต าสด ไดแก งานการเรยนการสอน งานดานการวดผลและประเมนผล งานดานหลกสตรและการน าไปใช งานดานนเทศภายใน งานดานหองสมด งานดานการประชมอบรมทางวชาการ และงานดานวสดประกอบหลกสตรและสอการเรยนการสอน

จนตา อสมาน (2549) ไดท าการวจยเรอง ประสทธภาพและประสทธผลการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาในโครงการหนงอ าเภอ หนงโรงเรยนในฝนในสามจงหวดชายแดนภาคใต พบวา ประสทธภาพการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาในโครงการหนงอ าเภอหนงโรงเรยนในฝนในสามจงหวดชายแดนภาคใต ตามทศนะของขาราชการครโดยรวมอยในระดบปานกลาง ยกเวนดานการจดการเรยนรอยในระดบมาก ผลการเปรยบเทยบประสทธภาพการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษา ตามทศนะของขาราชการครทมต าแหนงเปนหวหนาวชาการ หวหนากลมสาระการเรยนรและกลมกจกรรมพฒนาผเรยน และผสอน พบวา โดยรวมไมแตกตางกน ยกเวนดานการพฒนาบคลากรทมความแตกตางอยางนยส าคญท 0.05 ผลการเปรยบเทยบประสทธผลการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาตามทศนะของขาราชการครทปฏบตในสถานศกษาขนาดเลก กลาง และใหญ พบวา โดยรวมมความแตกตางกนอยางมนยส าคญทระดบ 0.05 ประสทธภาพการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาในโครงการหนงอ าเภอหนงโรงเรยนในฝนในสามจงหวดชายแดนภาคใต ดานผเรยน ดานผสอน ดานสถานศกษา และดานผปกครองและชมชน พบวา โดยรวมมประสทธภาพเพมขน และปญหาการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาในโครงการหนงอ าเภอหนงโรงเรยนในฝนในสามจงหวดชายแดนภาคใต ทพบมากสด คอ สถานศกษามบคลากรเกนเกณฑ แตขาดแคลนผสอนในบางกลมสาระ ขาดสอททนสมยใน

38

การจดกจกรรมการเรยนร งบประมาณทจดสรรไมเพยงพอ สวนขอเสนอแนะ คอ กระทรวงศกษาธการควรจดสรรงบประมาณใหเทาเทยมและตอเนองในทกสถานศกษา จดสรรอตราก าลงแกสถานศกษาใหครบทกกลมสาระ

หรญ เชดฉนท (2549) ไดท าการวจยเรอง การมสวนรวมของครในการบรหารงานวชาการ ตามแนวปฏรปการศกษาในสถานศกษาขนพนฐาน ชวงชนท 1-2 สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาสพรรณบร พบวา การมสวนรวมของครในการบรหารงานวชาการ โดยภาพรวมและรายดานอยในระดบมาก เรยงตามล าดบการมสวนรวมจากมากไปหานอยคอ ดานพฒนากระบวนการเรยนร ดานการพฒนาหลกสตรสถานศกษา ดานการพฒนาระบบการประกนคณภาพภายในสถานศกษา ดานการพฒนาสอนวตกรรมและเทคโนโลยทางการศกษา ดานการนเทศการศกษา และดานการวจยเพอพฒนาคณภาพการศกษา ผลการเปรยบเทยบการมสวนรวมของคร ในการบรหารงานวชาการตามแนวปฏรปการศกษา จ าแนกตามขนาดของสถานศกษา ทงโดยภาพรวม รายดาน และรายขอไมแตกตางกนยกเวนดานการพฒนาหลกสตรสถานศกษาพบวา การมสวนรวมในการปรบปรงและพฒนาหลกสตรสถานศกษาใหมความเหมาะสม แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 โดยทสถานศกษาขนาดกลางมคาเฉลยการมสวนรวม ของครมากกวาสถานศกษาขนาดเลก ปญหาทพบมากทสดและแนวทางการแกปญหาการมสวนรวมของครในการบรหารงานวชาการ ตามแนวปฏรป การศกษา เรยงตามล าดบความถ 3 ดานแรก ปญหาดานการพฒนาหลกสตร คอ ครขาดความรความเขาใจในการจดท าหลกสตรสถานศกษา ท าใหหลกสตรสถานศกษาไมมาตรฐาน รองลงมาเปนปญหาดานการวจยเพอพฒนาคณภาพการศกษา คอ ครขาดความรความเขาใจในการท าวจยในชนเรยนท าใหครไมกลาท า เกรงวางานวจยทท าจะไมถกตอง ล าดบสดทายเปนดานการพฒนากระบวนการเรยนร คอ ครขาดความรเกยวกบการจดท าแผนการเรยนรและเทคนคการจดการเรยนการสอนอยางหลากหลายทเนนผเรยนเปนส าคญ ปญหาทงแกปญหาโดยจดอบรมสมมนาเชงปฏบตการและเชญวทยากรมาจากภายนอกใหความรและค าแนะน า

วเชยร สนจนตา (2550) ไดท าการวจยเรองแนวทางการบรหารงานวชาการโดยใชโรงเรยน เปนฐานของสถานศกษาขนาดเลกเขตพนทการศกษาแม ฮองสอน เขต 2 ผลการวจยพบวา โดยภาพรวมมปญหาอยในระดบปานกลาง โดยปญหาโดยภาพรวมพบวาการบรหารดานหลกสตรไมมการวเคราะหจดมงหมายของหลกสตรเพอน ามาปรบแผนการสอนใหเหมาะสมกบสภาพทองถน การเรยนการสอนไมมการสนบสนนใหครน านวตกรรมและเทคโนโลยสมยใหมมาใชในการจดกจกรรมการเรยนการสอนและการประเมนผลไมมการวางแผนการประเมนผลอยางเปนระบบอกทงการนเทศภายในไมมการพฒนาเครองมอในการนเทศภายในไดใหหลากหลายสวนแนวทางในการบรหารงานวชาการ ควรยดหลกสตรของกรมวชาการเปนหลกโดยเฉพาะหลกสตรสถานศกษา เอใชสงเสรม สนบสนนการน าหลกสตร การเรยนการสอน โดยเนนกระบวนการกลม สงเสรมใหครไดพฒนาตนเองอยางตอเนองและควรประเมนตามสภาพจรง โดยประเมนตามกลมสาระการเรยนร สวนการนเทศภายใน ควรมการวางแผน ก ากบตดตาม และด าเนนการน าผลการนเทศ โดยใหครและคณะกรรมการสถานศกษาขนพนฐาน มสวนรวมในการวางแผนการนเทศเพอใหเขากบบรบทของโรงเรยน

39

ทรงเพชร ใจทน (2551) ไดท าการวจยเรองการบรหารงานวชาการของสถานศกษาขนพนฐานขนาดเลกในอ าเภอพาน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาเชยงราย เขต 2 ผลการวจย พบวา การบรหารวชาการดานหลกสตรมการปฏบตในระดบมาก แนวทางการพฒนา คอ สถานศกษาควรจดอบรมสมมนาเกยวกบหลกสตรสถานศกษาใหผเกยวของไดเขาใจในเนอหาและสาระหลกสตร ดานงานการเรยนการสอนมการปฏบตอยในระดบมาก แนวทางการพฒนา คอ สถานศกษาควรสงเสรมการจดกจกรรมการเรยนการสอนทยดผเรยนเปนส าคญ ดานงานการประเมนผลการเรยนมการปฏบตอยในระดบมาก แนวทางการพฒนา คอ การวดผลประเมนผลการเรยนใหสอดคลองกบหลกสตรสถานศกษาและควรมการวดผลประเมนผลการเรยนรใหครบทง 8 กลมสาระการเรยนร ดานการบรหารงานดานการนเทศภายในมการปฏบตอยในระดบปานกลาง แนวทางการพฒนา คอ ใหผบรหารท าการนเทศภายในอยางสม าเสมอและตอเนองเพอตดตามการปฏบตงานดานอน ๆ ดวยและใหครมสวนรวมในการวางแผนการปฏบตงานในการนเทศภายใน สวนงานวจยและพฒนามการปฏบตอยในระดบปานกลาง แนวทางการพฒนา คอ ส านกงานเขตพนทการศกษาควรจดอบรมเชงปฏบตการเกยวกบการวจยในชนเรยนและสถานศกษาควรจดหางบประมาณมาสงเสรมสนบสนนใหบคลากรท าการวจยในชนเรยนอยางสม าเสมอ

ปณณภรณ ปานสรวง (2551) ไดท าการวจยเรองบทบาทการบรหารงานวชาการตามทศนะของผบรหารและครในโรงเรยน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาลพบร เขต 1 ผลการวจยพบวา บทบาทการบรหารงานวชาการตามทศนะของผบรหารและครผสอนในโรงเรยน สงกดส านกงานเขตพนการศกษาลพบร เขต 1 ในภาพรวมอยในระดบมาก เมอพจารณาเปนรายดานพบวาอยในระดบมากทกดาน การเปรยบเทยบบทบาทการบรหารงานวชาการ ตามทศนะของผบรหารและครผสอนในโรงเรยนจ าแนกตามเพศ พบวา ไมแตกตางกนทง 6 ดาน จ าแนกตามต าแหนง พบวา แตกตางกนในบทบาทดานงานบรหารหลกสตร งานนเทศภายใน งานสงเสรมวชาการ และงานวชาการ สวนบทบาทดานงานหลกสตรและพฒนาหลกสตร งานสอและนวตกรรม และงานวดผลและประเมนผล พบวา ไมแตกตางกน จ าแนกตามอาย พบวา งานหลกสตรและการพฒนาหลกสตร งานบรหารหลกสตร และงานสงเสรมวชาการแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.01 สวนงานสอและนวตกรรม งานวดผลและประเมนผล และงานนเทศภายในแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 จ าแนกตามประสบการณท างาน พบวา ไมแตกตางกน จ าแนกตามวฒการศกษา พบวาไมแตกตางกน และจ าแนกตามขนาดสถานศกษา พบวาไมแตกตางกน

สวทย สทาลา (2552) ไดท าการวจยเรองการบรหารงานวชาการโรงเรยนการศกษาพเศษ ภาคเหนอตอนบน ส านกบรหารงานการศกษาพเศษ กระทรวงศกษาธการ พบวา โรงเรยนการศกษาพเศษ ภาคเหนอตอนบน มสภาพการบรหารงานวชาการทงในภาพรวมและรายดานอยในระดบมาก การบรหารงานวชาการดานการพฒนากระบวนการเรยนร พบปญหามากทสด และแนวทางการพฒนาการบรหารงานวชาการ คอ ผบรหารโรงเรยนควรมการวางแผนการด าเนนงานทชดเจน มการปฏบตตามแผนทก าหนด และมการนเทศ ตดตามอยางตอเนอง แลวน าผลทพบมาปรบปรบ แกไข วางแผนพฒนาตอไป โดยทกขนตอนควรเนนการมสวนรวม

40

ดอกฝาย ทศเกต (2553) ไดท าการวจยเรองแนวทางการบรหารงานวชาการของโรงเรยนขยายโอกาส อ าเภอแมอาย จงหวดเชยงใหม ผลการศกษาพบวา การบรหารงานวชาการของโรงเรยนขยายโอกาส อ าเภอแมอาย จงหวดเชยงใหม ทง 5 ดาน โดยภาพรวมผบรหารมการปฏบตอยในระดบมาก การปฏบตทมคาเฉลยสงสด คอ ดานการจดการเรยนการสอน รองลงมา คอ ดานหลงสตรและการน าหลกสตรไปใชและดานการวดผลและประเมนผลตามล าดบ สวนการปฏบตของผบรหารทมคาเฉลยต าสด คอ ดานการวจยและพฒนา สวนการสมภาษณผเชยวชาญเกยวกบแนวทางการบรหารงานวชาการของโรงเรยนขยายโอกาส พบวา ในแตละดานสถานศกษาควรสงเสรมใหครไดรบการอบรมเกยวกบงานดานวชาการทง 5 ดาน คอ ดานหลกสตรและการน าหลกสตรไปใช ดานการเรยนการสอน ดานการวดผลและประเมนผล ดานการนเทศภายในและดานการวจยและพฒนาเพอใหครไดเกดความร ความเขาใจเกยวกบการบรหารงานวชาการ

สชาดา ศรสวรรณ (2553) ไดท าการวจยเรอง การบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาขนพนฐานระดบมธยมศกษา อ าเภอเบตง ส านกงานเขตพนการศกษามธยมศกษา เขต 15 ผลการศกษาพบวา ระดบการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาขนพนฐานระดบมธยมศกษา อ าเภอเบตง ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 15 โดยภาพรวมอยในระดบมากทกดาน ผลการเปรยบเทยบระดบความคดเหนของครผสอนทมตอการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาขนพนฐาน ระดบมธยมศกษา อ าเภอเบตง ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 15 จ าแนกตามเพศ อาย ระดบการศกษา และประสบการณท างาน ตางกน มระดบความคดเหนตอการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาไมแตกตางกน แตครผสอนทมอายตางกนมระดบความคดเหนตอการบรหารงานวชาการของผบรหารแตกตางกน

ภานวฒน กมล (2554) ไดท าการวจยเรองการบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยน สงกดเทศบาลเมองชลบร จงหวดชลบร ผลการวจยพบวา การบรหารงานวชาการของโรงเรยนสงกดเทศบาลเมองชลบร จงหวดชลบร โดยภาพรวมและรายดานอยในระดบมาก เมอพจารณาเปนรายดานแลวเรยงอนดบจากมากไปหานอยไดน ดานกจกรรมการเรยนการสอน ดานสอการเรยนการสอน ดานหลกสตรและการน าหลกสตรไปใชและดานการวดผลและประเมนผล การเปรยบเทยบ การบรหารงานวชาการของโรงเรยนสงกดเทศบาลเมองชลบร จงหวดชลบร จ าแนกตามประสบการณโดยภาพรวมแตกตางกนอยางไมมนยส าคญทางสถต ยกเวนดานหลกสตรและการน าหลกสตรไปใชแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 จ าแนกตามขนาดโรงเรยนโดยภาพรวมแตกตางกนไมมนยส าคญทางสถต ยกเวนดานหลกสตรและการน าหลกสตรไปใช พบวาโรงเรยนขนาดเลกกบโรงเรยนขนาดใหญมการบรหารงานวชาการของโรงเรยนแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05

สมคด มานะคด สวรรณา โชตสกานต และอรสา จรญธรรม (2554) ไดท าการวจยเรอง การบรหารงานดานวชาการของผบรหารโรงเรยนในทศนะของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาปราจนบร พบวา มความคดเหนตอการบรหารงานดานวชาการของผบรหารโรงเรยนสงสด คอ ดานจดกจกรรมการเรยนการสอน ในระดบมาก และมความคดเหนการบรหารงานดานวชาการของ

41

ผบรหารโรงเรยน ต าสด คอ ดานนเทศการเรยนการสอน ในระดบมาก เมอพจารณาตามขนาดของโรงเรยน พบวา ครทปฏบตการสอนทโรงเรยนขนาดเลก มความคดเหนตอการบรหารงานดานวชาการของผบรหารโรงเรยน โดยภาพรวมในระดบมาก เมอพจารณาตามรายดาน พบวา ครทปฏบตการสอนมความคดเหนตอการบรหารงานดานวชาการของผบรหารโรงเรยนสงสด คอ ดานจดกจกรรมการเรยนการสอน ในระดบมากและมความคดเหนตอการบรหารงานดานวชาการของผบรหารโรงเรยนต าสด คอ ดานนเทศการเรยนการสอนในระดบมากครทปฏบตการสอนทโรงเรยนขนาดกลาง มความคดเหนการบรหารงานดานวชาการของผบรหารโรงเรยน โดยภาพรวม ในระดบมาก เมอพจารณาตามรายดาน พบวา ครทปฏบตการสอนมความคดเหนการบรหารงานดานวชาการของผบรหารโรงเรยนสงสด คอ ดานหลกสตร ในระดบมากและมความคดเหน การบรหารงานดานวชาการของผบรหารโรงเรยนต าสด คอ ดานนเทศการเรยนการสอน ในระดบมาก ครทปฏบตการสอนทโรงเรยนขนาดใหญ มความคดเหนการบรหารงานดานวชาการของผบรหารโรงเรยน โดยภาพรวม ในระดบมาก เมอพจารณาตามรายดาน พบวา ครทปฏบตการสอนมความคดเหนการบรหารงานดานวชาการของผบรหารโรงเรยนสงสด คอ ดานจดกจกรรมการเรยนการสอน ในระดบมาก และมความคดเหนการบรหารงานดานวชาการของผบรหารโรงเรยนต าสด คอดานนเทศการเรยนการสอน ในระดบมากการเปรยบเทยบทศนะของครในการบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยน จ าแนกตามเพศ สถานภาพของผตอบแบบสอบถาม ประสบการณในการท างาน วฒการศกษา และขนาดโรงเรยนพบวา ครมความคดเหนในการบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยน จ าแนกตามเพศ สถานภาพของผตอบแบบสอบถาม และประสบการณในการท างาน โดยภาพรวมและรายดานไมแตกตางกน ยกเวน วฒการศกษา และขนาดของโรงเรยน แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 งานวจยตางประเทศ

การวจยเรอง การวจยเรอง การบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษา ในโรงเรยนการศกษาพเศษ กลมภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษา ผวจยไดศกษางานวจยตางประเทศ ทเกยวของ ดงน

เอคกานท (Eckhant, 1996, p. 6336-A) ไดท าการศกษาการบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยนประถมศกษาทมลรฐอลนอยส ประเทศสหรฐอเมรกา กลมตวอยางประกอบดวยผบรหารโรงเรยนประถมศกษา จ านวน 340 คน ผลการศกษาพบวา ผบรหารโรงเรยนประถมศกษามการบรหารงานวชาการมากทสดในดานการพฒนาหลกสตร การพฒนากจกรรมการเรยนการสอน การวดผลและประเมนผล การบรหารงานวชาการระดบปานกลาง ไดแก การนเทศการศกษา การแนะแนวการศกษา การประกนคณภาพการศกษา การบรหารงานวชาการระดบนอยทสด ไดแก การสงเสรมสนบสนนงานวชาการแกครอบครวและชมชน เมอเปรยบเทยบความคดเหนของผบรหาร

42

โรงเรยน จ าแนกตามอายและประสบการณในการท างาน พบวามความคดเหนในการบรหารงานวชาการไมแตกตางกน

แซนเดอร (Sander, 2000, p. 1203) ไดท าการศกษาเรองความคดเหนเกยวกบบทบาทของผบรหารในการบรหารงานวชาการในรฐแคลฟอรเนย กลมตวอยางประกอบดวยผบรหารโรงเรยนระดบประถมศกษา จ านวน 350 คน ผลการศกษาพบวา การบรหารหลกสตรมการด าเนนการมากทสด การวดผลและประเมนผลอยระดบปานกลาง การสงเสรมความรดานวชาการแกชมชนมการด าเนนงานอยในระดบนอยทสด เมอเปรยบเทยบความคดเหนในการบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยนตามต าแหนงและประสบการณในการท างาน พบวา มความแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05

วอชงตน (Washing, 2000, p. 2387-A) ไดท าการศกษาวจยเรองบทบาทของผบรหารโรงเรยนในการพฒนางานวชาการในรฐชคาโก ประเทศสหรฐอเมรกา จ านวนกลมตวอยางประกอบดวยผบรหารโรงเรยนในระดบการศกษาประถมศกษา ผลการศกษาพบวา ผบรหารโรงเรยนด าเนนการพฒนางานวชาการในดานการพฒนาหลกสตรสถานศกษา การพฒนากจกรรมการเรยนการสอน การวดและประเมนผลการจดการศกษา การแนะแนวการศกษา การนเทศการศกษาการสงเสรมความรแกชมชนอยในระดบปานกลาง การเปรยบเทยบความคดเหนของผบรหารโรงเรยนจ าแนกตามประสบการณ พบวา แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05

แมทมอกซ (Mattox, 2001, p. 6061-A) ศกษาความตองการในการปฏบตงานดานวชาการของผบรหารสถานศกษาโรงเรยนประถมศกษาในรฐอลนอยส ประเทศสหรฐอเมรกา พบวา มความตองการปรบปรงการเรยนการสอน การพฒนาหลกสตร ความสามารถในการปฏบตงานเกยวกบการนเทศและการวดผลประเมนผลเกยวกบหลกสตรและการสอน หมายถง งานวชาการผบรหารโรงเรยนควรใชเวลาใหมากกบงานวชาการ

ดค (Duke, 2003) ไดศกษาวจยพบวา โรงเรยนทมคณภาพนนผบรหารโรงเรยนจะตองแสดงบทบาททเนนในเรองตอไปน คอ การบรหารงานวชาการ วาดวยทกษะการอานโดยมโปรแกรมพฒนาทกษะทางภาษา การจดโครงการสอนสอนซอมเสรมนอกเวลาและวนหยด การบรหารกจการนกเรยน วาดวยความเขมงวดดานระเบยบวนยนกเรยน การบรหารงานบคคล โดยก าหนดใหครพฒนาแกไขการสอนตามความตองการของนกเรยนภายใตการวเคราะหปญหาทเปนระบบ

แมคคารธ (Mccathy, 2004) ไดศกษาเกยวกบบทบาทการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาโรงเรยนมธยมศกษาในรฐนวเจอรซ จากกลมตวอยาง คอ ผบรหารและผชวยผบรหารฝายวชาการมความคดเหนตางจากกลมคร เกยวกบบทบาทการปฏบตงานวชาการในเรองของการสงเกตการสอน การวดผลและประเมนผล การจดตงคณะกรรมการบรหารงานดานวชาการ และความรบผดชอบในการตดสนใจของคณะกรรมการทกกลมตวอยางมความคดเหนตรงกนวาผบรหารโรงเรยนควรมบทบาทในการบรหารงานวชาการใหมประสทธภาพมากทสด มากกวาการบรหารงานอน ๆ

43

โรเจอร (Rogers, 2005) ไดศกษาวจยพบวา บาทบาททส าคญทส าคญ ๆ ของผบรหาร ไดแก การบรหารงานวชาการเปนผน าดานการชแนะการสอน การบรหารงานบคคลเปนผบรหารจดการและการบรหารงานโรงเรยนกบชมชนเปนผสรางมนษยสมพนธ

อเนลโล (Anello, อางถงใน นยนา องคตรานนท, 2553, หนา 60) ไดท าการวจย เรองพฤตกรรมและทศนคตของครและครใหญทมตอประสทธภาพการนเทศภายใน จดมงหมายในการวจยเรองนเพอตองการศกษาพฤตกรรม และเจตคตของครใหญในโรงเรยนประถมศกษาในเมองสปรงฟลด (Spring Field) รฐแมสซาซเซดด ผลการวจยพบวา ผบรหารโรงเรยนรบร (perceived) วาตนเองสามารถท าการนเทศภายในโรงเรยน โดยครกรสกพอใจในการนเทศภายในทครไดรบรดวย

วลเลยม (อางถงใน ภานวฒน กมล, 2554, หนา 67) ไดศกษาเกยวกบงานในหนาทของครใหญในโรงเรยนมธยมศกษา ในรฐอนเดยนา ประเทศสหรฐอเมรกา ผลการศกษา พบวา ครใหญสวนมากใชเวลาในการประเมนผลและปรบปรงการเรยนการสอนนอย ครใหญสวนมากจะใหหวหนาสายวชาและเชอมตอรายงานทหวหนาสายเสนอมา การเยยมหองเรยนของครใหญมจ ากด ใชเวลานอยยงเปนโรงเรยนขนาดใหญขน เวลาครใหญมใหแกโครงการปรบปรงการสอนยงนอย สวนมากจะแนะน ามากกวาจะใชวธการฝกอบรมคร และนกเรยนไมสวนรวมในการประเมนผลงาน

โบรฟ (Brophy, 2006) ไดศกษาการปฏบตงานในการพฒนางานบรหารงานวชาการของโรงเรยนประถมศกษา เมองฮารทฟอท ประเทศสหรฐอเมรกา ผลการศกษา พบวา ปญหาทพบมากทสดในการบรหารงานวชาการของโรงเรยนประถมศกษา คอ ดานการพฒนาสอนวตกรรมและเทคโนโลยทางการศกษาทางการศกษา เปนเพราะวาครมงานในหนาทหลายอยางนอกเหนอจากการสอนมเวลาทจะเตรยมจดท าสอนอย และไมมความช านาญเรองจดการสอจากคอมพวเตอร

จากงานวจยทงในและตางประเทศทเกยวของ สรปไดวา การบรหารงานวชาการเปนงานหลกของสถานศกษา และเปนงานทส าคญอยางยงตอการพฒนาคณภาพการศกษา ในการพฒนาคณภาพการศกษาของโรงเรยนเฉพาะความพการ สงกดนกบรหารงานการศกษาพเศษ ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน นน ผบรหารสถานมสวนส าคญทสด ผบรหารสถานศกษาจงจ าเปนตองมความร ความสามรถในการพฒนางานวชาการ เพอพฒนาคณภาพการศกษาใหมคณภาพตามมาตรฐานการศกษาของชาตตอไป สรปกรอบแนวคดการวจย

จากการศกษาทบทวนเอกสารและงานวจยทเกยวของ ไดน าเสนอเกยวกบแนวคดทฤษฎเกยวกบการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษา ในโรงเรยนการศกษาพเศษ กลมภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ บทบาทของผบรหารในงานวชาการ ความหมาย ความส าคญ และขอบขายของงานวชาการ ประวตความเปนมาส านกงานบรหารงานการศกษาพเศษและประเภทของความพการ งานวจยภายในประเทศ และงานวจยตางประเทศ ดงนนผวจยจงสนใจศกษาการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษา ในโรงเรยนการศกษาพเศษ กลมภาคกลาง ตามความ

44

คดเหนของหวหนาฝาย หวหนากลมสาระการเรยนร และครผสอนในโรงเรยนเฉพาะความพการ สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ กลมภาคกลาง สามารถสรปเปนกรอบแนวคดในการวจยดงแสดงใน แผนภมท 2.1 แผนภท 2.1 แสดงกรอบแนวคดในการวจย

ความคดเหนของบคลากรโรงเรยนการศกษาพเศษ กลมภาคกลาง สงกดส านก

บรหารงานการศกษาพเศษ จ าแนกตามประสบการณท างาน

1. ประสบการณท างานนอยกวา 5 ป 2. ประสบการณท างาน 5-10 ป 3. ประสบการณท างานมากกวา 10 ป

การบรหารวชาการของผบรหารสถานศกษาตามขอบขายการบรหารงานวชาการของ ส านกงานคณะกรรมการ

การศกษาขนพนฐาน 2547

1. งานหลกสตรและบรหารหลกสตร 2. งานวจยในชนเรยน 3. งานการจดการเรยนการสอน 4. งานนเทศภายใน 5. งานวดผลและประเมนผล 6. งานประกนคณภาพการศกษา

45

บทท 3

วธการด าเนนการวจย

การศกษาครงนเปนการศกษาการบรหารงานวชาการของผบรหารในโรงเรยนโสตศกษา ตามความคดเหนของครผสอน ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ ซงผวจยไดก าหนดวธด าเนนการวจยไวดงน

1. ประชากรและกลมตวอยาง 2. เครองมอทใชในการวจย 3. การสรางเครองมอทใชในการวจย 4. การเกบรวบรวมขอมล 5. การวเคราะหขอมล 6. สถตทใชในการวเคราะหขอมล

ประชากรและกลมตวอยาง

1. ประชากรและกลมตวอยาง 1.1 ประชากรทใชในการศกษา ไดแก ครผสอนในโรงเรยนโสตศกษา ภาคกลาง สงกด

ส านกบรหารงานการศกษาพเศษ จ านวน 245 คน 1.2 กลมตวอยางทใชในการศกษา คอ ครผสอนในโรงเรยนโสตศกษา ภาคกลาง สงกด

ส านกบรหารงานการศกษาพเศษ จ านวน 6 โรงเรยน จ านวน 149 คน โดยก าหนดขนาดของกลมตวอยางตามตารางส าเรจรปของเครจซและมอรแกน (Krejcie & Morgan, 1970, pp. 607-160) ใชวธการสมอยางงาย (simple random sampling) ดงแสดงในตารางท 3.1 ตารางท 3.1 จ านวนสถานศกษา ประชากรและกลมตวอยาง ล าดบท 1 สถานศกษา ประชากร (คน) กลมตวอยาง (คน)

1 โรงเรยนเศรษฐเสถยร ในพระราชนปถมถ 40 24 2 โรงเรยนโสตศกษาทงมหาเมฆ 45 27 3 โรงเรยนโสตศกษาจงหวดนนทบร 40 24 4 โรงเรยนโสตศกษาจงหวดกาญจนบร 35 23 5 โรงเรยนโสตศกษาจงหวดนครปฐม 45 27 6 โรงเรยนโสตศกษาปานเลศ จงหวดลพบร 40 24

รวม 245 149 ทมา (ส านกบรหารงานการศกษาพเศษ, 2556)

46

เครองมอทใชในการวจย

เครองมอทใชในการวจย เปนแบบสอบถามการบรหารงานวชาการของผบรหารในโรงเรยน โสตศกษา ตามความคดเหนของครผสอน ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ เปนแบบสอบถามซงพฒนาตามกรอบของการด าเนนงานในการบรหารงานวชาการในโรงเรยนโสตศกษา ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ แบงออกเปน 2 ตอน ดงน

ตอนท 1 เปนแบบสอบถามเกยวกบสถานภาพของผตอบแบบสอบถามมลกษณะเปนแบบตรวจสอบรายการ จ านวน 4 ขอ

ตอนท 2 เปนแบบสอบถามขอมลเกยวกบการบรหารงานวชาการของผบรหารในโรงเรยน โสตศกษา ตามความคดเหนของครผสอน ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ เปนแบบสอบถามแบบมาตราสวนประมาณคา (rating scale) 5 ระดบ ของลเครท (Likert) เพอศกษา การบรหารงานวชาการของผบรหารในโรงเรยนโสตศกษา ตามความคดเหนของครผสอน ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ ตามขอบขายการบรหารงานวชาการ ของส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน 6 งาน ดงน

1. งานหลกสตรและการบรหารหลกสตร จ านวน 7 ขอ 2. งานวจยในชนเรยน จ านวน 7 ขอ 3. งานการเรยนการสอน จ านวน 9 ขอ 4. งานนเทศภายใน จ านวน 6 ขอ 5. งานวดผลและประเมนผล จ านวน 9 ขอ 6. งานประกนคณภาพการศกษา จ านวน 7 ขอ จ านวน 45 ขอ (อางถงใน บญธรรม กจปรดาบรสทธ, 2537, หนา 160 -161) แบงเปน 5

ระดบ คอ ระดบ 5 มากทสด หมายถง ผบรหารมการบรหารงานวชาการอยในระดบมากทสด

ระดบ 4 มาก หมายถง ผบรหารมการบรหารงานวชาการอยในระดบมาก ระดบ 3 ปานกลาง หมายถง ผบรหารมการบรหารงานวชาการอยในระดบปานกลาง ระดบ 2 นอย หมายถง ผบรหารมการบรหารงานวชาการอยในระดบนอย ระดบ 1 นอยทสด หมายถง ผบรหารมการบรหารงานวชาการอยระดบนอยทสด การสรางเครองมอทใชในการวจย ผวจยไดด าเนนการสรางเครองมอตามขนตอน ดงตอไปน

1. ศกษาเอกสาร ต ารา และงานวจยทเกยวของการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษา ในประเทศและตางประเทศ

47

2. วเคราะหขอมลในการสรางเครองมอเกยวกบเรองการบรหารงานวชาการของผบรหารในโรงเรยนโสตศกษา ตามความคดเหนของครผสอน ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ ม 6 งาน คอ งานหลกสตรและการบรหารหลกสตร งานวจยในชนเรยน งานจดการเรยนการสอน งานนเทศภายใน งานวดผลและประเมนผล และงานประกนคณภาพการศกษา

3. น าขอทไดจากการศกษาคนความาสรางเครองมอ ตามค านยามของการบรหารงานวชาการของผบรหารในโรงเรยนโสตศกษา ตามความคดเหนของครผสอน ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ ประกอบดวย 2 ตอน

4. น าเครองทสรางขน เสนออาจารยทปรกษาภาคนพนธเพอตรวจสอบ ความชดเจนของค าถาม ใหขอเสนอแนะเพอการปรบปรงแกไขในขอบกพรอง

5. น าเครองมอทปรบปรงแกไขแลวใหผทรงคณวฒ จ านวน 3 ทาน ตรวจสอบความเทยงตรง (validity) เพอหาความสอดคลองในดานโครงสราง ความเทยงตรงในดานเนอหา ความเหมาะสม ความชดเจนและความถกตองของการใชภาษาแลวน ามาหาคาดชนความสอดคลองของเครองมอ (Index of item objectives congruence: IOC) โดยพจารณาความเทยงตรงจากคาดชนความสอดคลอง พบวา คาดชนความสอดคลองเทากบ 1.00 จ านวน 43 ขอ คาดชนความสอดคลองเทากบ 0.67 จ านวน 1 ขอ คาดชนความสอดคลองเทากบ 0.33 จ านวน 1 ขอ

6. น าเครองมอทไดปรบปรงจากค าแนะน าของผทรงคณวฒและอาจารยทปรกษา แลวไปทดลองใช (tryout) กบครผสอนโรงเรยนโสตศกษาเทพรตน สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษซงไมใชกลมตวอยาง จ านวน 30 คน แลวน าขอมลมาวเคราะหหาความเชอมนของแบบสอบถาม (reliability) หาคาสมประสทธอลฟา (alpha coefficient) ของครอนบค (Cronbach) การพจารณาความเชอมน พบวา คาสมประสทธความเชอมนเทากบ 0.76

7. น าผลทไดมาพจารณาปรบปรง ขอค าแนะน าจากอาจารยทปรกษาการคนควาอสระและจดท าแบบสอบถามฉบบสมบรณ การเกบรวบรวมขอมล ผวจยด าเนนตามขนตอนในการเกบรวบรวมขอมล ดงตอไปน

1. น าหนงสอจากส านกงานบณฑตวทยาลย มหาวทยาลยราชภฏกาญจนบร ไปขออนญาต การเกบขอมลจากส านกบรหารงานการศกษาพเศษ เพอใหส านกบรหารงานการศกษาพเศษ มหนงสอขอความอนเคราะหไปยงผบรหารสถานศกษาในโรงเรยนโสตศกษา ภาคกลาง

2. ผวจยประสานงานกบผบรหารสถานศกษาดวยตนเอง เพอขอความอนเคราะหการเกบขอมลจากผบรหารสถานศกษา ในการมอบแบบสอบถามใหแกผบรหารและครผสอน ในโรงเรยนโสตศกษา ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ ทเปนกลมตวอยางเพอขอความอนเคราะหในการเกบรวบรวมและสงคนแบบสอบถามทกลมตวอยางไดตอบค าถามเรยบรอยแลวใหแกผวจย

48

3. การเกบรวบรวมขอมล ผวจยน าสงและเกบขอมลดวยตนเองและสงไปรษณยของผบรหารและครผสอนในโรงเรยนโสตศกษา ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ

การวเคราะหขอมล

ในการวจยครงน ผวจยน าแบบสอบถามทไดรบกลบคนมาด าเนนการ ดงน 1. น าแบบสอบถามมาตรวจความสมบรณของแบบสอบถามแตละฉบบ 2. น าแบบสอบถามทงหมดทไดรบกลบคนท าการใหคะแนนตามเกณฑทก าหนดไวในแต ละ

ตอนเพอน าคะแนนไปท าการวเคราะห ดงน 2.1 แบบสอบถามเกยวกบการบรหารงานวชาการของผบรหารในโรงเรยนโสตศกษา

ตามความคดเหนของครผสอน ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ ลกษณะของแบบสอบถามเปนแบบมาตรสวนประมาณคา (rating scale) ของลเคอรท (Likers) ก าหนดน าหนกคะแนน 5 ระดบ ดงน

ระดบ 5 มากทสด หมายถง ผบรหารมการบรหารงานวชาการอยในระดบมากทสด ระดบ 4 มาก หมายถง ผบรหารมการบรหารงานวชาการอยในระดบมาก ระดบ 3 ปานกลาง หมายถง ผบรหารมการบรหารงานวชาการอยในระดบปานกลาง ระดบ 2 นอย หมายถง ผบรหารมการบรหารงานวชาการอยในระดบนอย ระดบ 1 นอยทสด หมายถง ผบรหารมการบรหารงานวชาการอยระดบนอยทสด

2.2 การแปลความหมายของคะแนน ผวจยไดมการก าหนดเกณฑส าหรบการวดระดบของความคดเหนการบรหารงานวชาการของผบรหารในโรงเรยนโสตศกษา ตามความคดเหนของครผสอน ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ จ าแนกตามประสบการณท างาน ของครผสอนในโรงเรยนโสตศกษา ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ โดยการใชคาเฉลยของคะแนนเปนตวชวด ซงแปลความหมาย ของคะแนนได ดงน (บญชม ศรสะอาด และบญสง นลแกว, หนา 99-100) 4.51-5.00 หมายถง ผบรหารมการบรหารงานวชาการอยในระดบมากทสด 3.51-4.50 หมายถง ผบรหารมการบรหารงานวชาการอยในระดบมาก 2.51-3.50 หมายถง ผบรหารมการบรหารงานวชาการอยในระดบปานกลาง 1.51-2.50 หมายถง ผบรหารมการบรหารงานวชาการอยในระดบนอย 1.00-1.50 หมายถง ผบรหารมการบรหารงานวชาการอยระดบนอยทสด ตอนท 3 เปรยบเทยบความคดเหนของครผสอน ตอการบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยนโสตศกษา ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ วเคราะหโดยจ าแนกตามประสบการณท างาน โดยใชการทดสอบความแปรปรวนทางเดยว และเปรยบเทยบความแตกตางรายค โดยใชวธ Scheffe

49

สถตทใชในการวเคราะหขอมล การวเคราะหขอมลในการวจยไดใชสถตในการศกษา ดงน

1. สถตพนฐาน 1.1 คารอยละ 1.2 คาเฉลย 1.3 คาสวนเบยงเบนมาตรฐาน

2. สถตทใชในการหาคณภาพของเครองมอทใชในการวจย 2.1 คาความเทยงของเนอหา โดยค านวณคาดชนความสอดคลอง 2.2 คาความเชอมนของแบบสอบถามทงฉบบโดยค านวณคาสมประสทธแอลฟา

ของครอนบค 3. สถตทใชในการทดสอบสมมตฐาน คอ สถตทใชในการทดสอบสมมตฐาน คอ การวเคราะห

ความแปรปรวนแบบทางเดยว และทดสอบความแตกตางคาเฉลยรายคดวยวธการของเชฟเฟ

50

บทท 4

ผลการวเคราะหขอมล

สญลกษณทใชในการน าเสนอผลการวเคราะหขอมล

เพอใหมความเขาใจกนในการแปลความหมายการวเคราะหขอมล ผวจยไดก าหนดสญลกษณตาง ๆ แทนความหมาย ดงตอไปน X แทน คาคะแนนเฉลย S.D. แทน คาสวนเบยงเบนมาตรฐาน F แทน คาสถตทใชในการทดสอบคาเฉลยของประชากรมากกวา 2 กลม

sig แทน ระดบนยส าคญทางสถต * แทน ความมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05

** แทน การมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.01 การวเคราะหขอมล

ในการวเคราะหขอมลผวจยใชโปรแกรมส าเรจรป SPSS for Window โดยการน าเสนอผลการวเคราะหขอมลและแปลความหมายในงานวจยครงน แบงออกเปน 3 ตอน

ตอนท 1 ขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม ไดแก เพศ ต าแหนง ระดบการศกษา และประสบการณท างาน วเคราะหขอมลโดยใชคาความถ คารอยละ

ตอนท 2 การบรหารงานวชาการของผบรหารในโรงเรยนโสตศกษา ตามความคดเหนของครผสอน ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ วเคราะหโดยใชสถต คาเฉลย และคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน ตอนท 3 เปรยบเทยบความคดเหนของครผสอน ตอการบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยนโสตศกษา ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ วเคราะหโดยจ าแนกตามประสบการณท างาน โดยใชการทดสอบความแปรปรวนทางเดยว และเปรยบเทยบความแตกตางรายค โดยใชวธ Scheffe

51

ผลการวเคราะหขอมล

ตอนท 1 สถานภาพของผตอบแบบสอบถาม ผลการวเคราะหสถานภาพของผตอบแบบสอบถามซงเปนบคลากรของโรงเรยนโสตศกษา

ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ จ าแนกตามเพศ ต าแหนง วฒการศกษา และประสบการณการท างาน โดยการแจกแจงเปนคาความถ และคารอยละ ปรากฏผลดงตารางท 4.1 ตารางท 4.1 สถานภาพผตอบแบบสอบถาม

สถานภาพของผตอบแบบสอบถาม จ านวน (คน) รอยละ 1. เพศ ชาย 62 28.18 หญง 158 71.82

รวม 220 100.00 2. ต าแหนง ขาราชการคร 125 56.82 พนกงานราชการ 81 36.82 ครอตราจาง 14 6.36

รวม 220 100.00 3. ระดบการศกษา ปรญญาตร 159 72.27 ปรญญาโท 59 26.82 สงกวาปรญญาโท 2 0.91

รวม 220 100.00 4. ประสบการณท างาน ประสบการณท างานนอยกวา 5 ป 34 15.45 ประสบการณท างานระหวาง 5-10 ป 84 38.18 ประสบการณท างานมากกวา 10 ปขนไป 102 46.36

รวม 220 100.00

52

จากตารางท 4.1 พบวา สถานภาพของผตอบแบบสอบถามสวนใหญเปนเพศหญง จ านวน 158 คน คดเปนรอยละ 71.82 รองลงมาคอ เพศชาย จ านวน 62 คน คดเปนรอยละ 28.18 สวนใหญมต าแหนงเปนขาราชการคร จ านวน 125 คน คดเปนรอยละ 56.82 รองลงมาคอ ต าแหนงพนกงานราชการ จ านวน 81 คน คดเปนรอยละ 36.82 และครอตราจาง จ านวน 14 คน คดเปนรอยละ 6.36 ผตอบแบบสอบถามสวนใหญมวฒการศกษาระดบปรญญาตร จ านวน 159 คน คดเปนรอยละ 72.27 รองลงมาคอ ปรญญาโท จ านวน 59 คน คดเปนรอยละ 26.82 และสงกวาปรญญาโท จ านวน 2 คน คดเปนรอยละ 0.91 สวนใหญมประสบการณท างานมากกวา 10 ปขนไป จ านวน 102 คน คดเปนรอยละ 46.36 รองลงมาคอ ประสบการณท างานระหวาง 5-10 ป จ านวน 84 คน คดเปนรอยละ 38.18 และประสบการณท างานนอยกวา 5 ป จ านวน 34 คน คดเปนรอยละ 15.45 ตอนท 2 การบรหารงานวชาการของผบรหารในโรงเรยนโสตศกษา ตามความคดเหนของครผสอน ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ

ผลการวเคราะหความคดเหนของครผสอนในการบรหารงานวชาการของผบรหารในโรงเรยนโสตศกษา ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ โดยภาพรวมรายดาน และรายขอ โดยการวเคราะหคาเฉลย และคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน ผลปรากฏดงตารางท ตารางท 4.2 การบรหารงานวชาการของผบรหารในโรงเรยนโสตศกษา ตามความคดเหนของ

ครผสอน ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ โดยภาพรวม

การบรหารงานวชาการของผบรหาร ในโรงเรยนโสตศกษา โดยภาพรวม X S.D.

ระดบความคดเหน

1. งานหลกสตรและการบรหารหลกสตร 3.96 0.66 มาก

2. งานวจยในชนเรยน 4.08 0.65 มาก

3. งานการจดการเรยนการสอน 4.09 0.56 มาก

4. งานนเทศภายใน 4.00 0.61 มาก

5. งานวดผลและประเมนผล 4.04 0.60 มาก

6. งานประกนคณภาพการศกษา 4.11 0.61 มาก

รวมเฉลย 4.05 0.54 มาก

53

จากตารางท 4.2 พบวา การบรหารงานวชาการของผบรหารในโรงเรยนโสตศกษา ตามความคดเหนของครผสอน ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ โดยภาพรวม อยในระดบมาก ( X =4.05) เมอพจารณาเปนรายดาน พบวา อยในระดบมากทกดานเรยงตามคาเฉลยสงสด 3 ล าดบแรก คอ ดานงานประกนคณภาพการศกษา ( X =4.11) รองลงมาคอ ดานการจดการเรยนการสอน ( X =4.09) และดานงานวจยในชนเรยน ( X =4.08) งานวดผลและประเมนผล ( X =4.04) งานนเทศภายใน ( X =4.00) และงานหลกสตรและการบรหารหลกสตร ( X =3.96) ตารางท 4.3 คาเฉลย และคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน ตามความคดเหนของครผสอนในการ

บรหารงานวชาการของผบรหาร ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ ดานงานหลกสตรและการบรหารหลกสตร

การบรหารงานวชาการของผบรหาร

ในโรงเรยนโสตศกษา ดานงานหลกสตรและการบรหารหลกสตร

X S.D. ระดบ

ความคดเหน

1. ผบรหารสงเสรมใหครมความรในการจดท าหลกสตรสถานศกษาโดยใชหลกสตรแกนกลาง พ.ศ. 2551

4.10 0.71 มาก

2. ผบรหารมการสงเสรมใหมการประชาสมพนธการพฒนาหลกสตร

4.02 0.73 มาก

3. ผบรหารมการสงเสรมใหชมชนมสวนรวม ในการจดท าหลกสตรสถานศกษา

3.93 0.83 มาก

4. ผบรหารมการสนบสนนจดหาคมอแนวการจดท าหลกสตรสถานศกษาเพอใหบรการแกคร

3.91 0.85 มาก

5. ผบรหารสงเสรมการจดท าหลกสตรใหสอดคลองสภาพเศรษฐกจตามความตองการของทองถน

3.92 0.83 มาก

6. ผบรหารมการสงเสรมใหมการประเมนการใชหลกสตรสถานศกษา

3.90 0.85 มาก

7. ผบรหารมการสงเสรมใหน าผลการประเมนมาพฒนาหลกสตรอยางตอเนอง

3.96 0.88 มาก

รวมเฉลย 3.96 0.66 มาก

จากตารางท 4.3 พบวา ครผสอนมความคดเหนในการบรหารงานวชาการของผบรหาร ดานงานหลกสตรและการบรหารหลกสตร โดยภาพรวมอยในระดบมาก ( X =3.96) เมอพจารณาเปนรายขอ พบวา อยในระดบมากทกขอเรยงตามคาเฉลยสงสด 3 ล าดบแรก คอ ผบรหารสงเสรมใหครมความรในการจดท าหลกสตรสถานศกษาโดยใชหลกสตรแกนกลาง พ.ศ. 2551 ( X =4.10) รองลงมา

54

คอ ผบรหารมการสงเสรมใหมการประชาสมพนธการพฒนาหลกสตร ( X =4.02) และผบรหารมการสงเสรมใหน าผลการประเมนมาพฒนาหลกสตรอยางตอเนอง ( X =3.96) สวนขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ ผบรหารมการสงเสรมใหมการประเมนการใชหลกสตรสถานศกษา ( X =3.90) ตารางท 4.4 คาเฉลย และคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน ความคดเหนของครผสอนในการบรหารงาน

วชาการของผบรหารภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ ดานงานวจยในชนเรยน

การบรหารงานวชาการของผบรหาร

ในโรงเรยนโสตศกษา ดานงานวจยในชนเรยน X S.D.

ระดบ ความคดเหน

1. ผบรหารสงเสรมใหมการวเคราะหวจยการบรหาร การจดการและพฒนาคณภาพงานวชาการในภาพรวมของสถานศกษา

4.10 0.83 มาก

2. ผบรหารสงเสรมและสนบสนนใหครเขารบ การอบรมเกยวกบการวจยเพอพฒนาคณภาพการศกษา

4.13 0.80 มาก

3. ผบรหารสนบสนนสอและอปกรณเพอใชในการวจย 4.03 0.79 มาก 4. ผบรหารสงเสรมใหครท าการวจยในชนเรยน 4.20 0.75 มาก 5. ผบรหารสนบสนนการน าผลการวจยมาเปนขอมลใน

การพฒนาการจดการเรยนรใหมประสทธภาพมากยงขน

4.07 0.79 มาก

6. ผบรหารสงเสรมครใหสามารถวเคราะห วจยเพอพฒนาคณภาพการเรยนรตลอดจนเผยแพรผลงานการวจย

4.11 0.75 มาก

7. ผบรหารสนบสนนแหลงเงนทนในการท าวจยในชนเรยน 3.90 0.95 มาก รวมเฉลย 4.08 0.65 มาก

จากตารางท 4.4 พบวา ครผสอนมความคดเหนในการบรหารงานวชาการของผบรหารดาน

งานวจยในชนเรยน โดยภาพรวมอยในระดบมาก ( X =4.08) เมอพจารณาเปนรายขอ พบวา อยในระดบมากทกขอเรยงตามคาเฉลยสงสด 3 ล าดบแรก คอ ผบรหารสงเสรมใหครท าการวจยในชนเรยน ( X =4.20) รองลงมาคอ ผบรหารสงเสรมและสนบสนนใหครเขารบการอบรมเกยวกบการวจยเพอพฒนาคณภาพการศกษา ( X =4.13) และผบรหารสงเสรมใหมการวเคราะหวจยการบรหารการจดการและพฒนาคณภาพงานวชาการในภาพรวมของสถานศกษา ( X =4.10) สวนขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ ผบรหารสนบสนนแหลงเงนทนในการท าวจยในชนเรยน ( X =3.90)

55

ตารางท 4.5 คาเฉลย และคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน ความคดเหนของครผสอนในการบรหารงานวชาการของผบรหารภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ ดานงานการจดการเรยนการสอน

การบรหารงานวชาการของผบรหาร

ในโรงเรยนโสตศกษา ดานงานการจดการเรยนการสอน

X S.D. ระดบ

ความคดเหน

1. ผบรหารสงเสรมใหครจดท าแผนการจดการเรยนร ตามสาระและหนวยการเรยนร โดยเนนผเรยนเปนส าคญ กอนท าการสอน

4.13 0.74 มาก

2. ผบรหารจด ใหคร ผ สอนไดสอนตรงกบความร ความสามารถและความถนด

4.00 0.79 มาก

3. ผบรหารสงเสรมใหครพฒนาแผนการสอนใหมคณภาพ 4.09 0.75 มาก 4. ผบรหารสงเสรมใหครใชเทคนคการสอนใหม ๆ ท

เหมาะสมกบสภาพผเรยน เนอหา และกจกรรม 4.13 0.79 มาก

5. ผบรหารสงเสรมใหครจดการเรยนการสอน โดยเนนผเรยนเปนส าคญ

4.14 0.73 มาก

6. ผบรหารสงเสรมใหครน าภมปญญาทองถนเขามามสวนรวมในการจดการเรยนการสอนตามความเหมาะสม

4.12 0.75 มาก

7. ผบรหารมการจดหาหนงสอ ในหองสมดเพยงพอส าหรบการใหบรการแกนกเรยน

4.11 0.71 มาก

8. ผบรหารมการตดตามการสอนซอมเสรมใหนกเรยนเกดมผลสมฤทธเพมขน

3.96 0.77 มาก

9. ผบรหารสนบสนนสงเสรมใหครใฝหาความร โดยการอบรม ประชม สมมนา หรอศกษาตอ

4.12 0.76 มาก

รวมเฉลย 4.09 0.56 มาก

จากตารางท 4.5 พบวา ครผสอนมความคดเหนในการบรหารงานวชาการของผบรหารดานงานการจดการเรยนการสอน โดยภาพรวมอยในระดบมาก ( X =4.09) เมอพจารณาเปนรายขอ พบวา อยในระดบมากทกขอเรยงตามคาเฉลยสงสด 3 ล าดบแรก คอ ผบรหารสงเสรมใหครจดการเรยนการสอนโดยเนนผเรยนเปนส าคญ ( X =4.14) รองลงมา คอ ผบรหารสงเสรมใหครจดท าแผนการจดการเรยนรตามสาระและหนวยการเรยนรโดยเนนผเรยนเปนส าคญกอนท าการสอน ( X

=4.13, S.D.=0.74) และผบรหารสงเสรมใหครใชเทคนคการสอนใหม ๆ ทเหมาะสมกบสภาพผเรยน

56

เนอหา และกจกรรม ( X =4.13, S.D.=0.79) สวนขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ ผบรหารมการตดตามการสอนซอมเสรมใหนกเรยนเกดมผลสมฤทธเพมขน ( X =3.96)

ตารางท 4.6 คาเฉลย และคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน ความคดเหนของครผสอนในการบรหารงาน

วชาการของผบรหารภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ ดานงานนเทศภายใน

การบรหารงานวชาการของผบรหาร

ในโรงเรยนโสตศกษา ดานงานนเทศภายใน X S.D.

ระดบ ความคดเหน

1. ผบรหารสงเสรมใหมการจดระบบการนเทศการเรยนการสอนภายในสถานศกษา

3.98 0.67 มาก

2. ผบรหารสงเสรมใหมการด าเนนการนเทศภายในโดยมรปแบบหลากหลายเหมาะสมกบสถานศกษา

4.02 0.74 มาก

3. ผ บ ร ห า ร ม ก า รป ร ะ เ ม น ผล กา ร จ ด ร ะบบแล ะกระบวนการนเทศการศกษาในสถานศกษา

4.00 0.74 มาก

4. ผ บ ร ห ารม ก ารต ดตาม ประสานงานกบส าน กบรหารงานการศกษาพเศษเพอพฒนาระบบ และกระบวนการนเทศการศกษาในสถานศกษา

4.00 0.83 มาก

5. ผบรหารสงเสรมใหครน าผลงานจากการนเทศภายในมาปรบปรงและพฒนาการเรยนการสอน

4.00 0.73 มาก

6. ผบรหารมการจดการแลกเปลยนเรยนร การจดระบบนเทศการศกษา ภายในสถานศกษากบเครอขายภายในส านกบรหารงานการศกษาพเศษ

4.01 0.81 มาก

รวมเฉลย 4.00 0.61 มาก

จากตารางท 4.6 พบวา ครผสอนมความคดเหนในการบรหารงานวชาการของผบรหารดานงานนเทศภายใน โดยภาพรวมอยในระดบมาก ( X =4.00) เมอพจารณาเปนรายขอ พบวา อยในระดบมากทกขอเรยงตามคาเฉลยสงสด 3 ล าดบแรก คอ ผบรหารสงเสรมใหมการด าเนนการนเทศภายในโดยมรปแบบหลากหลายเหมาะสมกบสถานศกษา ( X =4.02) รองลงมาคอ ผบรหารมการจดการแลกเปลยนเรยนรการจดระบบนเทศการศกษาภายในสถานศกษากบเครอขายภายในส านกบรหารงานการศกษาพเศษม ( X =4.01) และผบรหารสงเสรมใหครน าผลงานจากการนเทศภายในมาปรบปรงและพฒนาการเรยนการสอน ( X =4.00, S.D.=0.73) สวนขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ ผบรหารสงเสรมใหมการจดระบบการนเทศการเรยนการสอนภายในสถานศกษา ( X =3.98)

57

ตารางท 4.7 คาเฉลย และคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน ความคดเหนของครผสอนในการบรหารงานวชาการของผบรหารภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ ดานงานวดผลและประเมนผล

การบรหารงานวชาการของผบรหาร

ในโรงเรยนโสตศกษา ดานงานวดผลและประเมนผล X S.D.

ระดบ ความคดเหน

1. ผบรหารมการด าเนนการวางแผนและก าหนดนโยบายเกยวกบ การวดผลและประเมนผลของสถานศกษา

3.97 0.79 มาก

2. ผบรหารสงเสรมใหครด าเนนการวดผลและประเมนผลการเรยนการสอนตามสภาพจรงและสอดคลองกบมาตรฐานการศกษา

4.05 0.70 มาก

3. ผบรหารสงเสรมใหครสรางและพฒนาเครองมอวดและประเมนผลใหไดมาตรฐานสอดคลองกบตวชวด

4.06 0.73 มาก

4. ผบรหารสงเสรมใหครน าผลการประเมนผเรยนมาใชในการพฒนาคณภาพผเรยน

4.07 0.74 มาก

5. ผบรหารสงเสรมใหครไดรบการอบรมการวดผลและประเมนผล

4.01 0.78 มาก

6. ผบรหารการสงเสรมใหครใชเทคนคทหลากหลายในการวดผลประเมนผลการเรยนร

4.09 0.72 มาก

7. ผบรหารมการก ากบตดตาม การวดผลและประเมนผลการเรยนรใหเปนไปตามหลกเกณฑ การประเมนผลการเรยนร ตามหลกสตรการศกษาขนพนฐานพทธศกราช 2551

3.99 0.76 มาก

8. ผบรหารสงเสรมใหครจดระบบการเกบขอมลผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยน

4.07 0.72 มาก

9. ผบรหารการน าผลการวดผลและประเมนผลการเรยนไปวางแผนและปรบปรงพฒนาการเรยนการสอน

4.03 0.82 มาก

รวมเฉลย 4.04 0.60 มาก

จากตารางท 4.7 พบวา ครผสอนมความคดเหนในการบรหารงานวชาการของผบรหารดานงานวดผลและประเมนผล โดยรวมอยในระดบมาก ( X =4.04) เมอพจารณาเปนรายขอ พบวา อยในระดบมากทกขอเรยงตามคาเฉลยสงสด 3 ล าดบแรก คอ ผบรหารการสงเสรมใหครใชเทคนคทหลากหลายในการวดผลประเมนผลการเรยนร ( X =4.09) รองลงมาคอ ผบรหารสงเสรมใหครจดระบบการเกบขอมลผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยน ( X =4.07, S.D.=0.72) และผบรหารสงเสรมใหครน าผลการประเมนผเรยนมาใชในการพฒนาคณภาพผเรยน ( X =4.07, S.D.=0.74) สวนขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ ผบรหารมการด าเนนการวางแผนและก าหนดนโยบายเกยวกบ การวดผลและประเมนผลของสถานศกษา ( X =3.97)

58

ตารางท 4.8 คาเฉลย และคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน ความคดเหนของครผสอนในการบรหารงานวชาการของผบรหารภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ ดานงานประกนคณภาพการศกษา

การบรหารงานวชาการของผบรหาร

ในโรงเรยนโสตศกษา ดานงานประกนคณภาพการศกษา

X S.D. ระดบ

ความคดเหน

1. ผบรหารมการจดโครงสรางองคกรใหมระบบรองรบการประกนคณภาพภายในสถานศกษา

4.09 0.73 มาก

2. ผบรหารมการก าหนดหลกเกณฑการประเมนเปาหมายความส าเรจของสถานศกษาตามมาตรฐานการศกษาและตวชวดของกระทรวงศกษา

4.13 0.73 มาก

3. ผบรหารมการวางแผนการพฒนาคณภาพการศกษาตามระบบการประกนคณภาพการศกษา

4.13 0.75 มาก

4. ผบรหารมการด าเนนการตดตามตรวจสอบและประเมนคณภาพในปละ 1 ครง

4.09 0.73 มาก

5. ผบรหารจดใหมการท ารายงานประจ าปเสนอตอหนวยงานทเกยวของและเปดเผยตอสาธารณชน

4.06 0.77 มาก

6. ผบรหารสงเสรมใหมการน าผลการประเมนคณภาพ มาใชในการวางแผนการประกนคณภาพการศกษา

4.11 0.75 มาก

7. ผบรหารมการประสานความรวมมอกบสถานศกษาและเครอขายในการพฒนาระบบการประกนคณภาพของสถานศกษา

4.13 0.74 มาก

รวมเฉลย 4.11 0.61 มาก จากตารางท 4.8 พบวา ครผสอนมความคดเหนในการบรหารงานวชาการของผบรหารดาน

งานประกนคณภาพการศกษา โดยภาพรวมอยในระดบมาก ( X =4.11) เมอพจารณาเปนรายขอ พบวา อยในระดบมากทกขอเรยงตามคาเฉลยสงสด 3 ล าดบแรก คอ ผบรหารมการก าหนดหลกเกณฑการประเมนเปาหมายความส าเรจของสถานศกษาตามมาตรฐานการศกษาและตวชวดของกระทรวงศกษา ( X =4.13, S.D.=0.73) รองลงมาคอ ผบรหารมการประสานความรวมมอกบสถานศกษาและเครอขายในการพฒนาระบบการประกนคณภาพของสถานศกษาม ( X =4.13, S.D.=0.74) และผบรหารมการวางแผนการพฒนาคณภาพการศกษาตามระบบการประกนคณภาพการศกษา ( X =4.13, S.D.=0.75) สวนขอทมคาเฉลยนอยทสด คอ ผบรหารจดใหมการท ารายงานประจ าปเสนอตอหนวยงานทเกยวของและเปดเผยตอสาธารณชน ( X =4.06)

59

ตอนท 3 เปรยบเทยบความคดเหนของครผสอน ตอการบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยนโสตศกษา ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ จ าแนกตามประสบการณท างาน

การเปรยบเทยบการบรหารงานวชาการของผบรหารในโรงเรยนโสตศกษา ตามความคดเหน

ของครผสอน ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ วเคราะหโดยจ าแนกตามประสบการณท างาน

ตารางท 4.9 เปรยบเทยบการบรหารงานวชาการของผบรหารในโรงเรยนโสตศกษา ตามความ

คดเหนของครผสอน ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ จ าแนกตามประสบการณท างาน ในภาพรวม

การบรหารงานวชาการ ของผบรหาร

ประสบการณท างาน F

Sig. นอยกวา

5 ป ระหวาง 5-10 ป

มากกวา 10 ปขนไป

X S.D. X S.D. X S.D. 1. งานหลกสตรและการบรหาร

หลกสตร 4.26 0.66 4.26 0.69 4.20 0.84 0.75 0.928

2. งานวจยในชนเรยน 4.07 0.53 4.08 0.74 4.03 0.85 0.05 0.946 3. งานการจดการเรยนการสอน 4.13 0.62 4.11 0.78 4.10 0.92 0.03 0.971 4. งานนเทศภายใน 4.15 0.56 4.12 0.78 4.03 0.92 0.25 0.776 5. งานวดผลและประเมนผล 4.06 0.61 4.07 0.78 3.93 1.04 0.39 0.67 6. งานประกนคณภาพ

การศกษา 4.07 0.53 4.08 0.74 4.03 0.85 0.05 0.946

รวมเฉลย 4.12 0.59 4.12 0.75 4.05 0.90 0.25 0.873

จากตารางท 4.9 พบวาการบรหารงานวชาการของผบรหารในโรงเรยนโสตศกษา ตามความคดเหนของครผสอน ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ ตามประสบการณท างาน ระหวางประสบการณท างานนอยกวา 5 ป ประสบการณท างานระหวาง 5-10 ป และประสบการณท างานมากกวา 10 ปขนไป โดยภาพรวมไมมความแตกตางกน

61

บทท 5

สรป อภปรายผล และขอเสนอแนะ

จากการศกษาการบรหารงานวชาการของผบรหารในโรงเรยนโสตศกษา ตามความคดเหนของครผสอน ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ ผวจยไดด าเนนการสรปผลการวจย อภปราบผลการวจย และขอเสนอแนะดงน

วตถประสงคของการวจย

1. เพอศกษาการบรหารงานวชาการของผบรหารในโรงเรยนโสตศกษา ตามความคดเหนของ

ครผสอน ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ 2. เพอเปรยบเทยบความคดเหนของครผสอนในการบรหารงานวชาการของผบรหารใน

โรงเรยนโสตศกษา ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ จ าแนกตามประสบการณท างาน

สมมตฐานของการวจย การบรหารงานวชาการของผบรหารในโรงเรยนโสตศกษา ตามความคดเหนของครผสอน

ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ มความแตกตางกน จ าแนกตามประสบการณท างาน

วธด าเนนการวจย

การวจยเรองการบรหารงานวชาการของผบรหารในโรงเรยนโสตศกษา ตามความคดเหนของ

ครผสอน ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ โดยก าหนดวธการวจย ดงน 1. ประชากรและกลมตวอยาง

ประชากรในการวจยในครงน คอ ครผสอนในโรงเรยนโสตศกษา ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ จ านวน 245 คน

กลมตวอยางในการศกษาครงน คอ ครผสอนในโรงเรยนโสตศกษา ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ จ านวน 220 คน ปการศกษา 2555 ก าหนดขนาดกลมตวอยางโดยใชการเปดตารางของเครจซและมอรแกน (Krejcie & Morgan) ทระดบความเชอมนรอยละ 95 ไดกลมตวอยาง จ านวน 149 คน ใชการสมอยางงายอยางเปนสดสวนตามหนวยงานทสงกด

62

2. เครองมอทใชในการวจย เครองมอทใชในการวจยครงน คอ แบบสอบถามเพอการวจย การบรหารงานวชาการของ

ผบรหารในโรงเรยนโสตศกษา ตามความคดเหนของครผสอน ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ ทออกแบบส าหรบใชสอบถามและประเมนกบครผสอนของโรงเรยนโสตศกษา ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ จ านวน 1 ฉบบ โดยน าไปใชกบครผสอนโรงเรยนโสตศกษาเทพรตน วเคราะหหาคาสมประสทธความเชอมนของครอนบค ซงไดคาสมประสทธความเชอมนเทากบ 0.76 แบงออกเปน 2 ตอน ดงน

ตอนท 1 เปนแบบสอบถามเกยวกบสถานภาพของผตอบแบบสอบถามม จ านวน 4 ขอ ตอนท 2 เปนแบบสอบถามขอมลเกยวกบการบรหารงานวชาการของผบรหารในโรงเรยน

โสตศกษา ตามความคดเหนของครผสอน ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ ตามขอบขายการบรหารงานวชาการ ของส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน 6 งาน จ านวน 45 ขอ

3. การเกบรวบรวมขอมล ผวจยไดก าหนดการวเคราะหขอมลออกเปน 2 ตอน ดงน ตอนท 1 สถานภาพของผตอบแบบสอบถาม วเคราะหโดยแจกแจงคาความถ คารอยละ

คาเฉลย และคาสวนเบยงเบนมาตรฐาน น าเสนอเปนตารางประกอบความเรยงทายตาราง ตอนท 2 การบรหารงานวชาการของผบรหารในโรงเรยน โสตศกษา ตามความคดเหน

ของครผสอน ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ ตามขอบขายการบรหารงานวชาการ ของส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน 6 งาน โดยวเคราะหขอค าถามรายดาน และรายขอ น ามาหาคาเฉลย ( X ) คาสวนเบยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และใชการทดสอบคาท (t-test) เพอเปรยบเทยบระหวาง 2 กลมตวอยาง และใชการทดสอบความแปรปรวนทางเดยว (One-way ANOVA) รวมทงเปรยบเทยบความแตกตางรายค โดยใชวธของเชฟเฟ และน าเสนอเปนตารางประกอบความเรยงทายตาราง

สรปผลการวจย

จากผลการศกษาวจยการบรหารงานวชาการของผบรหารในโรงเรยนโสตศกษา ตามความคดเหนของครผสอน ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ ปรากฏผลตามวตถประสงคของการวจย สรปผลการวจยไดดงน

1. สถานภาพของผตอบแบบสอบถามสวนใหญเปนเพศหญง รอยละ 71.82 ผตอบแบบสอบถามสวนใหญเปนขาราชการคร รอยละ 56.82 ผตอบแบบสอบถามสวนใหญมการศกษาระดบปรญญาตร รอยละ 72.27 และสวนใหญมประสบการณท างานมากกวา 10 ปขนไป รอยละ 46.36

63

2. การบรหารงานวชาการของผบรหารในโรงเรยนโสตศกษา ตามความคดเหนของครผสอน ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ พบวา ครผสอนมความคดเหนในการบรหารงานวชาการของผบรหารโดยภาพรวมอยในระดบมาก สวนรายดานอยในระดบมากทกดาน โดยเรยงตามล าดบคาเฉลยจากมากไปหานอย คอ ดานงานประกนคณภาพการศกษา ดานงานการจดการเรยนการสอน ดานงานวจยในชนเรยน ดานงานวดผลและประเมนผล ดานงานนเทศภายใน และดานงานหลกสตรและการบรหารหลกสตร โดยมรายละเอยดรายขอในแตละดาน สรปไดดงน

2.1 ดานงานหลกสตรและการบรหารหลกสตร โดยภาพรวมอยในระดบมาก เมอพจารณาเปนรายขอ พบวา อยในระดบมากทกขอเรยงตามคาเฉลยสงสด 3 ล าดบแรก คอ ผบรหารสงเสรมใหครมความรในการจดท าหลกสตรสถานศกษาโดยใชหลกสตรแกนกลาง พ.ศ. 2551 รองลงมาคอ ผบรหารมการสงเสรมใหมการประชาสมพนธการพฒนาหลกสตร และผบรหารมการสงเสรมใหน าผลการประเมนมาพฒนาหลกสตรอยางตอเนอง และนอยทสด คอ ผบรหารมการสงเสรมใหมการประเมนการใชหลกสตรสถานศกษา

2.2 ดานงานวจยในชนเรยน โดยภาพรวมอยในระดบมาก เมอพจารณาเปนรายขอ พบวา อยในระดบมากทกขอเรยงตามคาเฉลยสงสด 3 ล าดบแรก คอ ผบรหารสงเสรมใหครท าการวจยในชนเรยน รองลงมาคอ ผบรหารสงเสรมและสนบสนนใหครเขารบการอบรมเกยวกบการวจยเพอพฒนาคณภาพการศกษา และผบรหารสงเสรมใหมการวเคราะหวจยการบรหารการจดการและพฒนาคณภาพงานวชาการในภาพรวมของสถานศกษา และนอยทสด คอ ผบรหารสนบสนนแหลงเงนทนในการท าวจยในชนเรยน

2.3 ดานงานการจดการเรยนการสอน โดยภาพรวมอยในระดบมาก เมอพจารณาเปนรายขอ พบวา อยในระดบมากทกขอเรยงตามคาเฉลยสงสด 3 ล าดบแรก คอ ผบรหารสงเสรมใหครจดการเรยนการสอนโดยเนนผเรยนเปนส าคญ รองลงมา คอ ผบรหารสงเสรมใหครจดท าแผนการจดการเรยนรตามสาระและหนวยการเรยนรโดยเนนผเรยนเปนส าคญกอนท าการสอน และผบรหารสงเสรมใหครใชเทคนคการสอนใหม ๆ ทเหมาะสมกบสภาพผเรยน เนอหา และกจกรรม และนอยทสด คอ ผบรหารมการตดตามการสอนซอมเสรมใหนกเรยนเกดมผลสมฤทธเพมขน

2.4 ดานงานนเทศภายใน โดยภาพรวมอยในระดบมาก เมอพจารณาเปนรายขอ พบวา อยในระดบมากทกขอเรยงตามคาเฉลยสงสด 3 ล าดบแรก คอ ผบรหารสงเสรมใหมการด าเนนการนเทศภายในโดยมรปแบบหลากหลายเหมาะสมกบสถานศกษา รองลงมาคอ ผบรหารมการจดการแลกเปลยนเรยนรการจดระบบนเทศการศกษาภายในสถานศกษากบเครอขายภายในส านกบรหารงานการศกษาพเศษม และผบรหารสงเสรมใหครน าผลงานจากการนเทศภายในมาปรบปรงและพฒนาการเรยนการสอน และนอยทสด คอ ผบรหารสงเสรมใหมการจดระบบการนเทศการเรยนการสอนภายในสถานศกษา

2.5 ดานงานวดผลและประเมนผล โดยรวมอยในระดบมาก เมอพจารณาเปนรายขอ พบวา อยในระดบมากทกขอเรยงตามคาเฉลยสงสด 3 ล าดบแรก คอ ผบรหารการสงเสรมใหครใชเทคนคทหลากหลายในการวดผลประเมนผลการเรยนร รองลงมาคอ ผบรหารสงเสรมใหครจดระบบ

64

การเกบขอมลผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยน และผบรหารสงเสรมใหครน าผลการประเมนผเรยนมาใชในการพฒนาคณภาพผเรยน และนอยทสด คอ ผบรหารมการด าเนนการวางแผนและก าหนดนโยบายเกยวกบ การวดผลและประเมนผลของสถานศกษา

2.6 ดานงานประกนคณภาพการศกษา โดยภาพรวมอยในระดบมาก เมอพจารณาเปนรายขอ พบวา อยในระดบมากทกขอเรยงตามคาเฉลยสงสด 3 ล าดบแรก คอ ผบรหารมการก าหนดหลกเกณฑการประเมนเปาหมายความส าเรจของสถานศกษาตามมาตรฐานการศกษาและตวชวดของกระทรวงศกษา รองลงมาคอ ผบรหารมการประสานความรวมมอกบสถานศกษาและเครอขายในการพฒนาระบบการประกนคณภาพของสถานศกษาม และผบรหารมการวางแผนการพฒนาคณภาพการศกษาตามระบบการประกนคณภาพการศกษา และนอยทสด คอ ผบรหารจดใหมการท ารายงานประจ าปเสนอตอหนวยงานทเกยวของและเปดเผยตอสาธารณชน

3. การเปรยบเทยบความคดเหนของครผสอน ตอการบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยนโสตศกษา ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ จ าแนกตามประสบการณท างาน พบวา ครผสอน ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษทมประสบการณท างานแตกตางกนมความคดเหนเกยวกบการบรหารงานวชาการของผบรหารในโรงเรยนโสตศกษาไมแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 อภปรายผลการวจย

ผลการศกษาการบรหารงานวชาการของผบรหารในโรงเรยนโสตศกษา ตามความคดเหนของครผสอน ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ มประเดนส าคญทจะน ามาอภปรายตามวตถประสงค และสมมตฐานของการวจย ดงตอไปน

1. การบรหารงานวชาการของผบรหารในโรงเรยนโสตศกษา ตามความคดเหนของครผสอน ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ พบวา ครผสอนมความคดเหนในการบรหารงานวชาการของผบรหารโดยภาพรวมอยในระดบมากทง 6 ดาน และรายดานอยในระดบมากทกดาน ทงนอาจเปนเพราะงานวชาการนน เปนหวใจของการบรหารจดการศกษา และคณภาพของผเรยนในดานวชาการจะเปนตวชวดส าคญทบงบอกถงศกยภาพของสถานศกษา ดงนนผบรหารสถานศกษาซงเปนผน าของบคลากรทกฝายของสถานศกษา ตองแสดงศกยภาพความเปนมออาชพในการบรหารงานวชาการนอกจากนผบรหารในโรงเรยนกลมตวอยางยงใหความส าคญในการบรหารงานวชาการ ตามทแคมพเบลลและคณะ (Campbell et al., 1978, pp. 116-119) ไดเสนอแนะไววา งานวชาการ เปนกจกรรมของผบรหารทเกยวของกบการวางแผนการด าเนนการและการประเมนผลการศกษา บทบาทของผบรหารในดานทเกยวกบการวางจดมงหมายเฉพาะสถานศกษา การวางโครงการของการเรยนการสอน หลกสตรและการเปลยนหลกสตร การจดและเลอกใชสอการเรยนการสอนและอปกรณการสอนและการประเมนผลการสอนซงสอดคลองกบส าเรง แสงทน (2548) ไดท าการวจยเรองบทบาทการบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยนชวงชนท 1 และ 2 ตามทรรศนะของครวชาการโรงเรยน

65

ผลการศกษาพบวา ครวชาการมทรรศนะตอบทบาทการบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยนชวงชนท 1 และ 2 สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาสระบร เขต 2 อยในระดบมากทกดาน สอดคลองกบสชาดา ศรสวรรณ (2553) ไดท าการวจยเรอง การบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาขนพนฐานระดบมธยมศกษา อ าเภอเบตง ส านกงานเขตพนการศกษามธยมศกษา เขต 15 ผลการศกษาพบวา ระดบการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาขนพนฐานระดบมธยมศกษา อ าเภอ เบตง ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 15 โดยภาพรวมอยในระดบมากทกดาน และสอดคลองกบงานวจยของหรญ เชดฉนท (2549) ไดท าการวจยเรอง การมสวนรวมของครในการบรหารงานวชาการ ตามแนวปฏรปการศกษาในสถานศกษาขนพนฐาน ชวงชนท 1-2 สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาสพรรณบร พบวา การมสวนรวมของครในการบรหารงานวชาการ โดยภาพรวมและรายดานอยในระดบมาก คอ ดานพฒนากระบวนการเรยนร ดานการพฒนาหลกสตรสถานศกษา การอภปรายในแตละดาน สามารถอภปรายไดดงน

1.1 ดานงานหลกสตรและการบรหารหลกสตร พบวา การบรหารงานวชาการของผบรหารในโรงเรยนโสตศกษา ตามความคดเหนของครผสอนดานงานหลกสตรและการบรหารหลกสตร ในภาพรวมอยในระดบมาก อาจเปนเพราะวาผบรหารสงเสรมใหครมความรในการจดท าหลกสตรสถานศกษาโดยใชหลกสตรแกนกลาง พ.ศ. 2551 และผบรหารมการสงเสรมใหมการประชาสมพนธการพฒนาหลกสตร และผบรหารมการสงเสรมใหน าผลการประเมนมาพฒนาหลกสตรอยางตอเนอง สอดคลองกบงานวจยของ หรญ เชดฉนท (2549) ไดท าการวจยเรอง การมสวนรวมของครในการบรหารงานวชาการ ตามแนวปฏรปการศกษาในสถานศกษาขนพนฐาน ชวงชนท 1-2 สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาสพรรณบร พบวา การมสวนรวมของครในการบรหารงานวชาการ โดยภาพรวมอยในระดบมาก

1.2 ดานงานวจยในชนเรยน พบวา การบรหารงานวชาการของผบรหารในโรงเรยนโสตศกษา ตามความคดเหนของครผสอนดานงานวจยในชนเรยน ในภาพรวมอยในระดบมาก อาจเปนเพราะวาผบรหารสงเสรมใหครผสอนท างานวจยในชนเรยน และสนบสนนใหครเขารบการอบรมเกยวกบการวจยเพอพฒนาคณภาพการศกษา และสงเสรมใหมการวเคราะหวจยการบรหารการจดการและพฒนาคณภาพงานวชาการในภาพรวมของสถานศกษา สอดคลองกบงานวจยของ หรญ เชดฉนท (2549) ไดท าการวจยเรอง การมสวนรวมของครในการบรหารงานวชาการ ตามแนวปฏรปการศกษาในสถานศกษาขนพนฐาน ชวงชนท 1-2 สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาสพรรณบร พบวา การมสวนรวมของครในการบรหารงานวชาการ ดานการวจยเพอพฒนาคณภาพการศกษา โดยภาพรวมอยในระดบมาก

1.3 ดานงานการจดการเรยนการสอน พบวา การบรหารงานวชาการของผบรหารในโรงเรยนโสตศกษา ตามความคดเหนของครผสอนดานงานการจดการเรยนการสอน ในภาพรวมอยในระดบมาก อาจเปนเพราะวาผบรหารสงเสรมใหครจดการเรยนการสอนใหเนนผเรยนเปนส าคญ และสงเสรมใหครจดท าแผนการจดการเรยนรตามสาระและหนวยการเรยนรโดยเนนผเรยนเปนส าคญกอนท าการสอน และผบรหารสงเสรมใหครใชเทคนคการสอนใหม ๆ ทเหมาะสมกบสภาพผเรยน เนอหา

66

และกจกรรม สอดคลองกบงานวจยของ ส าเรง แสงทน (2548) ไดท าการวจยเรองบทบาทการบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยนชวงชนท 1 และ 2 ตามทรรศนะของครวชาการโรงเรยน ผลการศกษาพบวา ครวชาการมทรรศนะตอบทบาทการบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยนชวงชนท 1 และ 2 สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาสระบร เขต 2 ดานงานการเรยนการสอน อยในระดบมาก

1.4 ดานงานนเทศภายใน พบวา การบรหารงานวชาการของผบรหารในโรงเรยนโสตศกษา ตามความคดเหนของครผสอนดานงานนเทศภายใน อาจเปนเพราะวาผบรหารสงเสรมใหมการด าเนนการนเทศภายในโดยมรปแบบหลากหลายเหมาะสมกบสถานศกษา สงเสรมการจดกจกรรมการแลกเปลยนเรยนรการจดระบบนเทศการศกษาภายในสถานศกษากบเครอขายภายในส านกบรหารงานการศกษาพเศษม และผบรหารสงเสรมใหครน าผลงานจากการนเทศภายในมาปรบปรงและพฒนาการเรยนการสอน สอดคลองกบงานวจยของ ส าเรง แสงทน (2548) ไดท าการวจยเรองบทบาทการบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยนชวงชนท 1 และ 2 ตามทรรศนะของครวชาการโรงเรยน ผลการศกษาพบวา ครวชาการมทรรศนะตอบทบาทการบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยนชวงชนท 1 และ 2 สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาสระบร เขต 2 ดานงานดานนเทศภายใน อยในระดบมาก

1.5 ดานงานวดผลและประเมนผล พบวา การบรหารงานวชาการของผบรหารในโรงเรยนโสตศกษา ตามความคดเหนของครผสอนดานงานวดผลและประเมนผล ในภาพรวมอยในระดบมาก อาจเปนเพราะวาผบรหารการสงเสรมใหครใชเทคนคทหลากหลายในการวดผลประเมนผลการเรยนร และสงเสรมใหครจดระบบการเกบขอมลผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยน รวมทงสงเสรมใหครน าผลการประเมนผเรยนมาใชในการพฒนาคณภาพผเรยน สอดคลองกบงานวจยของ ส าเรง แสงทน (2548) ไดท าการวจยเรองบทบาทการบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยนชวงชนท 1 และ 2 ตามทรรศนะของครวชาการโรงเรยน ผลการศกษาพบวา ครวชาการมทรรศนะตอบทบาทการบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยนชวงชนท 1 และ 2 สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาสระบร เขต 2 ดานงานดานการวดผลและประเมนผล อยในระดบมาก

1.6 ดานงานประกนคณภาพการศกษา พบวา การบรหารงานวชาการของผบรหารในโรงเรยนโสตศกษา ตามความคดเหนของครผสอนดานงานประกนคณภาพการศกษา ในภาพรวมอยในระดบมาก อาจเปนเพราะวาผบรหารมการก าหนดหลกเกณฑการประเมนเปาหมายความส าเรจของสถานศกษาตามมาตรฐานการศกษาและตวชวดของกระทรวงศกษา และมการประสานความรวมมอกบสถานศกษาและเครอขายในการพฒนาระบบการประกนคณภาพของสถานศกษาม รวมทงวางแผนการพฒนาคณภาพการศกษาตามระบบการประกนคณภาพการศกษา สอดคลองกบงานวจยของ กมลกร คงแกว (2548) ไดท าการวจยเรอง ความพงพอใจของครตอการบรหารงานวชาการของโรงเรยนคาทอลกสงกดฝายการศกษาอครสงฆมณฑลกรงเทพมหานคร พบวา ความพงพอใจของครตอการบรหารงานวชาการของโรงเรยนคาทอลกสงกดฝายการศกษาอครสงฆมณฑลกรงเทพมหานคร ดานการพฒนาระบบประกนคณภาพการศกษา โดยภาพรวมอยระดบมาก

67

2. การเปรยบเทยบความคดเหนของครผสอน ตอการบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยนโสตศกษา ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ จ าแนกตามประสบการณท างาน พบวา ครผสอน ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษทมประสบการณท างานแตกตางกนมความคดเหนเกยวกบการบรหารงานวชาการของผบรหารในโรงเรยนโสตศกษาไมแตกตางกน ซงไมสอดคลองกบสมตฐาน อาจเปนเพราะวาการบรหารงานวชาการของผบรหารในโรงเรยนโสตศกษา ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ ทางวชาการทง 6 ดาน ดานงานประกนคณภาพการศกษา ดานงานการจดการเรยนการสอน ดานงานวจยในชนเรยน ดานงานวดผลและประเมนผล ดานงานนเทศภายใน และดานงานหลกสตรและการบรหารหลกสตร ซงสอดคลองกบกมลกร คงแกว (2548) ไดท าการวจยเรอง ความพงพอใจของครตอการบรหารงานวชาการของโรงเรยนคาทอลกสงกดฝายการศกษาอครสงฆมณฑลกรงเทพมหานคร โดยเมอเปรยบเทยบความพงพอใจของครตามประสบการณสอน พบวา ไมมความแตกตางกน และสอดคลองกบ สชาดา ศรสวรรณ (2553) ไดท าการวจยเรอง การบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาขนพนฐานระดบมธยมศกษา อ าเภอเบตง ส านกงานเขตพนการศกษามธยมศกษา เขต 15 ผลการเปรยบเทยบระดบความคดเหนของครผสอนทมตอการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาขนพนฐาน ระดบมธยมศกษา อ าเภอเบตง ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 15 จ าแนก ตามประสบการณท างาน มระดบความคดเหนตอการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาไมแตกตางกน สอดคลองกบ สมคด มานะคด, สวรรณา โชตสกานต และอรสา จรญธรรม (2554) ไดท าการวจยเรอง การบรหารงานดานวชาการของผบรหารโรงเรยนในทศนะของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาปราจนบรเปรยบเทยบทศนะของครในการบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยน จ าแนกตามประสบการณในการท างาน พบวา ครมความคดเหนในการบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยน จ าแนกตามประสบการณในการท างาน โดยภาพรวมและรายดานไมแตกตางกน สอดคลองกบ เอคกานท (Eckhant, 1996, p. 6336-A) ไดท าการศกษาการบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยนประถมศกษาทมลรฐอลนอยส ประเทศสหรฐอเมรกา เมอเปรยบเทยบความคดเหนของผบรหารโรงเรยน จ าแนกตามประสบการณในการท างาน พบวา มความคดเหนในการบรหารงานวชาการไมแตกตางกนแตไมสอดคลองกบ แซนเดอร (Sander, 2000, p. 1203) ไดท าการศกษาเรองความคดเหนเกยวกบบทบาทของผบรหารในการบรหารงานวชาการในรฐแคลฟอรเนย โดยเมอเปรยบเทยบความคดเหนในการบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยนตามประสบการณในการท างาน พบวามความแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05 และขดแยงกบวอชงตน (Washing, 2000, p. 2387-A) ไดท าการศกษาวจยเรองบทบาทของผบรหารโรงเรยนในการพฒนางานวชาการในรฐชคาโก ประเทศสหรฐอเมรกา เมอท าการเปรยบเทยบความคดเหนของผบรหารโรงเรยนจ าแนกตามประสบการณ พบวา แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05

68

ขอเสนอแนะ

ขอเสนอแนะจากผลการวจย

จากผลการศกษาวจยการบรหารงานวชาการของผบรหารในโรงเรยนโสตศกษา ตามความคดเหนของครผสอน ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ ผวจยขอเสนอแนะเพอเปนขอมลสารสนเทศของส านกบรหารงานการศกษาพเศษและหนวยงานภายในเพอประประโยชนตอการพฒนาและเพมประสทธภาพของหนวยงานและส านกบรหารงานการศกษาพเศษ เพอใหสามารถสรางแนวปฏบตทดและเปนเอกลกษณของส านกบรหารงานการศกษาพเศษ ดงน

1. สวนราชการ ระดบกระทรวง/จงหวด ก าหนดนโยบายใหโรงเรยนโสตศกษา ในสงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ ใหเหนความส าคญและใหความรวมมอในการจดท าแผนงาน/โครงการ ในดานการบรหารงานวชาการของผบรหารในโรงเรยนโสตศกษา ตามขอบขายการบรหารงานวชาการ ของส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน จ านวน 6 งาน

2. สวนราชการ ระดบกระทรวง/จงหวด และหนวยงานตนสงกด ควรสนบสนนดานงบประมาณและวทยากร เพอจดใหมการประชมสมมนาทางวชาการใหกบผบรหารสถานศกษา ซงจะสงผลใหผบรหารมความรความเขาใจในการบรหารงานวชาการในดานตาง ๆ ไดอยางมประสทธภาพ และประสทธผล

3. กระทรวงศกษาธการ ควรจดท าแผนงาน/โครงการทใหความส าคญ เรองการบรหารงานวชาการของผบรหารในโรงเรยนโสตศกษา เชน จดอบรมผบรหารเกยวกบการบรหารงานวชาการภายในโรงเรยนโสตศกษา และใหมการตดตามประเมนผลอยางตอเนอง

ขอเสนอแนะเชงปฏบต 1. หนวยงานระดบปฏบต/โรงเรยนโสตศกษาในภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษา

พเศษ จดใหมการพฒนาผบรหารเพอเพมพนความรและความเขาใจเกยวกบการบรหารงานวชาการภายในโรงเรยนโสตศกษา เพอน าความรนไปใชในการพฒนาการบรหารงานวชาการภายในโรงเรยนตอไป

2. คร อาจารย และเจาหนาทผปฏบตงานทกระดบ ตองน าแผนงาน/โครงการ ทผบรหารไดก าหนดขน ไปใชในงานดานวชากากร โดยมการจดอบรม หรอจดกจกรรมตาง ๆ ทเพอใหความรเกยวงานวชาการเพมขน

3. ผบรหารสถานศกษาควรปรบปรงในดานงานหลกสตรและการบรหารหลกสตร เพราะหลกสตรทดกจะท าใหผเรยนมความรทดและเหมาะสมกบยคสมย เนองจากในการวจยครงนพบวาดานงานหลกสตรและการบรหารหลกสตรคาเฉลยต ากวาดานอน ๆ

4. ควรมการศกษาปญหาสาเหต และอปสรรคในการด าเนนงานทไมเปนไปตามแผนทวางไว

69

ขอเสนอแนะส าหรบการวจยครงตอไป

จากการวจยการบรหารงานวชาการของผบรหารในโรงเรยนโสตศกษา ตามความคดเหนของครผสอน ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ เพอใหงานวจยไดมการพฒนาและสรางองคความรใหม ผวจยขอเสนอแนะส าหรบการวจยครงตอไป ดงน

1. การศกษาครงนเปนการศกษาเชงวชาการ ควรมการศกษาในเชงคณภาพ ดวยการสมภาษณแบบเจาะลก เพอใหไดค าตอบเพมเตมในประเดนทการศกษาเชงปรมาณไมสามารถท าได

2. การศกษาครงนเปนการศกษาเฉพาะกลมครผสอนในโรงเรยนโสตศกษา ภาคกลางสงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ เพอใหเกดประโยชนตอหนวยงาน ควรมการศกษากลมตวอยางใหครอบคลม ทกกลม เชน ครผสอนในโรงเรยนโสตศกษา สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษทวประเทศไทย เปนตน

70

เอกสารอางอง กมล ภประเสรฐ. (2544). การบรหารงานวชาการในสถานศกษา. กรงเทพฯ: ก.พล. (1996). . (2549). การบรหารงานวชาการ (พมพครงท 2). กรงเทพฯ: เมธทปส. กมลกร คงแกว. (2548). ความพงพอใจของครตอการบรหารงานวชาการของโรงเรยนคาทอลก

สงกดฝายการศกษาอครสงฆมณฑลกรงเทพมหานคร. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยราชภฏธนบร.

กระทรวงศกษาธการ. (2543). การประเมนผลการจดการศกษาเพอคนพการ. กรงเทพฯ: ครสภา. . (2545). พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 และแกไขเพมเตม (ฉบบท 2)

พ.ศ. 2545. กรงเทพฯ: องคการรบสงสนคาและภณฑพสดภณฑ. . (2545). หลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544 (พมพครงท 2). กรงเทพฯ: โรง

พมพครสภา ลาดพราว. . (2546). คมอการบรหารสถานศกษาทเปนนตบคคล. กรงเทพฯ: โรงพมพครสภา. กตมา ปรดดลก. (2546). พระราชบญญตสภาครและบคลากรทางการศกษา พ.ศ. 2546.

กรงเทพฯ: พรกหวานกราฟฟค. . (2550). ค าอธบายและระดบคณภาพการพฒนามาตรฐานการศกษาขนพนฐาน.

กรงเทพฯ: ส านกวชาการมาตรฐานการศกษา ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน. จนตา อสมาน. (2549). ประสทธภาพและประสทธผลการบรหารงานวชาการของผบรหาร

สถานศกษาในโครงการหนงอ าเภอ หนงโรงเรยนในฝนในสามจงหวดชายแดนภาคใต.วทยานพนธ สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตปตตาน.

ชฎาภรณ สนมคล า. (2553). ปญหาการบรหารงานวชาการของโรงเรยนประถมศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาระยอง เขต 2. ภาคนพนธ สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยบรพา.

ชมศกด อนทรรกษ. (2546). การบรหารงานวชาการ ปตตาน ฝายเทคโนโลยการศกษา. สงขลา:ส านกวทยาบรการ มหาวทยาลยสงขลานครนทรปตตาน.

ณรงค เบญจศกด. (2550). การบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาขนพนฐาน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษานครศรธรรมราช เขต 4. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาบรหารการศกษา มหาวทยาลยราชภฏนครศรธรรมราช.

ดอกฝาย ทศเกต. (2553). แนวทางการบรหารงานวชาการของโรงเรยนขยายโอกาส อ าเภอแมอาย จงหวดเชยงใหม. การศกษาอสระ ครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาบรหารการศกษา มหาวยาลยราชภฏเชยงราย.

ดารตน พมพอบล. (2547). การศกษาการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาตามความคดเหนของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาตราด. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยราชภฏร าไพพรรณ.

71

ถนอมรตน สนธเสน. (2549). การบรหารงานวชาการของโรงเรยนเทศบาล สงกดเทศบาล เมองกระทมแบน. ภาคนพนธครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยราชภฏธนบร.

ถวล มาตรเลยม. (2544). การปฏรปการศกษา โรงเรยนเปนฐานการบรหารจดการ. กรงเทพฯ:เสมาธรรม.

ถวล อรญเวศ. (2549). การน าพทธวธในการสอนมาใชสอนจรยศกษาในระดบประถมศกษา.วทยานพนธการศกษามหาบณฑต สาขาวชาการประถมศกษา มหาวทยาลยขอนแกน.

ทวศกด ตงอารอรณ. (2547). การบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยนการศกษาพเศษในภาคตะวนออก. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาบรหารการศกษา มหาวทยาลย ราชภฏราชนครนทร.

ธวชชย สงหจนทร. (2551). แนวทางการบรหารงานวชาการในโรงเรยนขนาดเลก ส านกงานเขตพนทการศกษาพะเยา เขต 1. การศกษาอสระครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยราชภฏเชยงราย.

นพนธ กาชาต. (2548). แนวปฏบตปฏบตในการพฒนาการบรหารงานวชาการของโรงเรยนชมชนบานวงดน อ าเภอล จงหวดล าพน. การคนควาแบบอสระศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยเชยงใหม.

นยม ศรวเศษ. (2549). ความพงพอใจในการท างานของขาราชการสวนจงหวด ต าแหนงคร เขตการศกษา 9. งานนพนธการศกษามหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยบรพา.

นรนดร วชรนทรวฒน. (2547). การศกษาพฒนาตนเองของผบรหารโรงเรยนประถมศกษา สงกดส านกงานการประถมศกษาจงหวดนครราชสมา. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาบรหารการศกษา จฬาลงกรณมหาวทยาลย.

เนตรทราย บลลงกปทมา. (2551). แนวทางการพฒนาการบรหารงานวชาการโรงเรยนวดไรขง (สนทรอทศ) อ าเภอสามพราน จงหวดนครปฐม. ภาคนพนธครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยราชภฏบานสมเดจเจาพระยา.

บวค า ตงสวรรณ. (2549). การบรหารงานวชาการโรงเรยนใน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาสระบร เขต 2. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยราชภฏพระนคร.

บญเตม เจรญ. (2551). ความสมพนธระหวางพฤตกรรมการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาขนพนฐานกบผลการประเมนคณภาพภายนอกสถานศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาพระนครศรอยธยา เขต 1 และเขต 2. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑตสาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยราชภฏพระนครศรอยธยา.

72

ปณณภรณ ปานสวง. (2551). บทบาทการบรหารงานวชาการตามทศนะของผบรหารและครในโรงเรยน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาลพบร เขต 1. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยราชภฏเทพสตร.

ปรญดา ทวนไกรพล. (2551). รายงานการพฒนาคณภาพการเรยนการสอนของโรงเรยนสตรนครสวรรค. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยราชภฏนครสวรรค.

ปรชา กระจางโพธ. (2550). การบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยนในสงกดส านกงานเขต พนทการศกษาปราจนบร. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษามหาวทยาลยราชภฏวไลอลงกรณในพระราชนปถมภ.

ปรยวลย ขนสงข. การบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาขนพนฐาน สงกดเทศบาลจงหวดนนทบร. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษามหาวทยาลยราชภฎสวนสนนทา.

ปรยาพร วงศอนตรโรจน. (2545). การบรหารงานวชาการ. กรงเทพฯ: สมาคมสงเสรมเทคโนโลยไทย-ญปน.

พจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน พ.ศ. 2542. (2546). กรงเทพฯ: นานมบคส พบณคชนส. พนส หนนาคนทร. (2546). การบรหารบคลากรในโรงเรยน=School personnel

administration. กรงเทพมหานคร: สมาคมผบรหารการศกษาแหงประเทศไทย. พระมหาปรชา ฉตรแกว. (2548). การบรหารวชาการโรงเรยนพระปรยตธรรมแผนกสามญศกษา

กลม 12. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลย ราชภฎราชนครนทร.

พระราชบญญตการจดการศกษาส ารบคนพการ พ.ศ. 2551. (กมภาพนธ, 2551). ราชกจจานเบกษา 125, (ตอนท 18 ก),

พวงรตน วเวกกานนท. (2526). การบรหารวชาการในโรงเรยนประถมศกษา. พชย เสงยมจตต. ขอบขายงานวชาการ. (เอกสารการสอนการบรหารงานวชาการ).อบลราชธาน:

สถาบนราชภฎอบลราชธาน. ภานวฒน กมล. (2554). การบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยนสงกดเทศบาลเมองชลบร

จงหวดชลบร. งานนพนธการศกษามหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยบรพา.

ภาวดา ธาราศรสทธ. (2550). การบรหารงานวชาการในสถานศกษาขนพนฐาน. กรงเทพฯ: คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยรามค าแหง.

ภวนดา คนผลน. (2550). การบรหารการพฒนายทธศาสตรการทองเทยวของกรงเทพมหานครแบบบรณาการ. กรงเทพมหานคร: มหาวทยาลยรามค าแหง.

ภญโญ สาธร. (2544). หลกการบรหารการศกษา (พมพครงท 3). กรงเทพฯ: วฒนาพานช.

73

รง แกวแดง. (2542). ปฏวตการศกษาไทย (พมพครงท 4). กรงเทพฯ: มตชน. . (2544). ผบรหารสถานศกษาตนแบบ. กรงเทพฯ: สมาคมผบรหารสถานศกษาแหงประเทศ

ไทย. รฐธรรมนญแหงราชอาณาจกไทย. (สงหาคม, 2550). ราชกจจานเบกษา, 124 (ตอนท 47 ก), เรอง เจรญชย และเสร ลาชโรจน. (2527). การบรหารวชาการในโรงเรยนมธยม ความหมาย

และขอบขาย วชาการ. ความรดานการเรยนการสอนและการบรหารหลกสตร. กรงเทพฯ: อรณการพมพ

วรภพ ไพลวลย. (2553). พฤตกรรมการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาตามการรบรของครในสถานศกษาสงกดส านกงานอาชวศกษาจงหวดกาญจนบร. ภาคนพนธ ครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยราชภฏกาญจนบร.

วจตร วรตบางกร สพชญา ธระกล. (2520). การบรหารโรงเรยน และการนเทศการศกษาเบองตน. สมทรปราการ: ขนษฐการพมพ.

วเชยร สนจนตา. (2550). แนวทางการบรหารงานวชาการโดยใชโรงเรยนเปนฐานของสถานศกษาขนาดเลก เขตพนทการศกษาแมฮองสอน เขต 2. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑตสาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยราชภฎเชยงใหม.

วญญ ปสสาโก. (2555). การบรหารงานวชาการในโรงเรยนประถมศกษา ศนยคณภาพการศกษา บรบอ 3 สงกดส านกงานเขตพนทการศกษามหารคราม เขต 1. คนเมอ พฤษภาคม 15, 2555. จาก http://www.vcharkarm.com.> vBlog

ศรพงษ กลนไพบรณ. (2552). ความพงพอใจของครตอการบรหารงานวชาการของโรงเรยนในอ าเภอโคกเจรญ สงกดส านกงานเขตพนฐานการศกษา เขต 2. วทยานพนธปรญญามหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยรามค าแหง.

ศรพร ศรอนทรสทธ. (2550). การมสวนรวมในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนประถมศกษาภาครฐ อ าเภอไทรนอย จงหวดนนทบร. ภาคนพนธครศาสตรมหาบณฑต สาขาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยราชภฏจนทรเกษม.

สมชาย เทพแสง. (2550). ความสมพนธระหวางสปปรสธรรมและพละธรรมกบการปฏบตงานของผบรหารสถานศกษากลมเขตกรงธนใตสงกดกรงเทพมหานคร. วทยานพนธการศกษามหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ ประสานมตร.

สมบต บญประเคน. (2544). ผบรหารยคปฏรปการศกษาตามลกษณะ 5 ป. วารสารครขอนแกน, 2544, 20-21.

สมหวง พธยานวฒน. (2548). รายงานการวจยเอกสารเรอง การจดระบบใบอนญาตประกอบวชาชพผบรหารการศกษา. กรงเทพมหานคร: ส านกงานปฏรปวชาชพคร.

74

สมคด มานะ สวรรณ โชตสกานต และอรสา จรญธรรม. (2554). การบรหารงานดานวชาการของผบรหารสถานศกษาในทศนะของคร สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาปราจนบร. ภาคนพนธครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาบรหารการศกษา มหาวทยาลยราชภฏ วไลยอลงกรณในพระบรมราชนปถมภ จงหวดปทมธาน.

สมชาย ค าปลว. (2549). บทบาทการบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาขนพนฐานระดบชนมธยมศกษา อ าเภอราศไศล จงหวดศรสะเกษ. การคนควาอสระ ศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา วทยาลยเฉลมกาญจนา.

ส านกงานคณะกรรมการการประถมศกษา. (2543) ปฏรปการเรยนร ผเรยนส าคญทสด. กรงเทพฯ: การศาสนา.

. (2546). พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 และทแกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ. 2545. กรงเทพฯ: พรกหวานกราฟฟค.

ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน. (2547). การเรยนรบรณาการ: ยทธศาสตรครปฏรป. กรงเทพฯ: อษาการพมพ.

ส านกทดสอบทางการศกษา. (2552). สรปผลการประเมนคณภาพภายนอกรอบสอง (พ.ศ. 2549-2553) สมศ. กรงเทพฯ: ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน.

ส านกนายกรฐมนตร. (2545). พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2545. กรงเทพมหานคร:บรษทพรกหวานกราฟฟตจ ากด.

ส านกบรหารงานการศกษาพเศษ. (2550). แนวทางการวดและประเมนผลการเรยนร ตามหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544 ส าหรบนกเรยนทมความบกพรองทางการไดยน พทธศกราช 2550. กรงเทพฯ: กระทรวงศกษาธการ

. (2554) สารสนเทศส านกบรหารงานการศกษาพเศษ ปการศกษา 2554.กรงเทพมหานคร. . (2555ก). บทบาทอ านาจหนาทของส านกบรหารงานการศกษาพเศษ. คนเมอ มกราคม 15,

2555. จาก http://special.obec.go.th/history_sss/history%20special%20education.htm . (2555ข). ยทธศาสตรของส านกบรหารงานการศกษาพเศษ. คนเมอ มกราคม 15, 2555.

จาก http://special.obec.go.th/history_sss/history%20special%20education.htm ส าเรง แสงทน. (2548). บทบาทการบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยนชวงชนท 1 และ 2

ตามทศนะของครวชาการโรงเรยน สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาสระบร เขต 2.วทยานพนธปรญญามหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยราชภฏพระนคร.

สชาดา ศรสวรรณ. (2553). การบรหารงานวชาการของผบรหารสถานศกษาขนพนฐานระดบมธยมศกษา อ าเภอเบตง ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต 15. ครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยราชภฏยะลา.

สภาเพญ จรยะเศรษฐ. (2542). ความรเกยวพนฐานกบงานวจย. กาญจนบร: ภาควชาทดสอบและการวจยการศกษา คณะครศาสตร สถาบนราชภฏกาญจนบร.

75

สวทย สทาลา. (2552). การบรหารงานวชาการโรงเรยนการศกษาพเศษ ภาคเหนอตอนบน ส านกบรหารงานการศกษาพเศษ กระทรวงศกษาธการ. ภาคนพนธครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยราชภฏกาญจนบร.

หรญ เชดฉนท. (2549). การมสวนรวมของครในการบรหารงานวชาการตามแนวปฏรปการศกษาในสถานศกษาขนพนฐาน ชวงชนท 1-2 สงกดส านกงานเขตพนทการศกษาสพรรณบร.วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยราชภฏกาญจนบร.

อนภาพ วาททอง. (2548). การมสวนรวมในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนวดสามคคธรรมส านกงานเขตวงทองหลาง สงกดกรงเทพมหานคร. ภาคนพนธครศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยลยราชภฏจนทรเกษม.

อญชล โพธทอง. (2551). สภาพการบรหารงานผบรหารสถานศกษาตามความคดเหนของครในโรงเรยนสงกดเทศบาลเมอง จงหวดสระบร. วทยานพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยรามค าแหง.

อ าภา บญชวย. การบรหารงานวชาการของโรงเรยน (พมพครงท 2). กรงเทพฯ: โอ.เอส.พรนตงเฮาส.

อบลรตน ศรษะเกต (2547). ความสมพนธระหวางการบรหารงานวชาการกบผลการประกนคณภาพการศกษาโรงเรยนมธยมศกษา ส านกงานเขตพนทการศกษาจงหวดสระแกว. ภาคนพนธศกษาศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาบรหารการศกษา มหาวทยาลยบรพา.

Birmingham University. (2000). Education management & administration. New Jersey: The Alder Press.

Brophy, G. M. (2006). A study of the process used by academic affairs administrators at participating institution of higher education to select instructional technology tools for faculty use in instruction in undergraduate classes. Dissertation Abstract International, 42 (8), 183-A.

Duke, C. (2003). Managing the learning university. Buckingham: Open University. Eckhant, A. M. (1996). A study of teacher/principle problem interaction in rural

elementary school principals as related to selected dimension of administrative function. Dissertation Abstracts International, 46 (6), 2394-A.

Fayoy, H. (1949). General and industrial management. Londol: Pitman and Sons Gulick, L., & Urwick, L. (eds). (1937). Papers on the science of administration. New

York: Institute of Public Administration Columbia University. Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities.

Journal of Education and Psychological Measurement, 30, 607-610. Jones, J., et. al. (1969). Secondary school administration. New York: Mc Graw Hill.

76

Mattox, D. D. (2001). A study of in-service needs of Illinois public school elementary principals. Dissertation Abstracts International, 12(1), 6061-A.

Mccathy, W. M. (2004). The role of the secondary school Principal in New Jersey. Dissertation Abstracts International, 32(2), 705-A

Miller, P. (1965). The public administration of American school system. New York: Mc Milan.

Peters, G. B. (1996). The future of governing: Four emerging models. Lawrence: The University Press of Kansas.

Sander, P. (2000). Management organization behavior (4th ed.). New York: Prentice-Hall.

Smith, E. W., et al. (1961) The education’s encyclopedia. New Jersey: Prentice Hall. Washington, R. The role of elementary school principals and selected professors of

education administration system. Dissertation Abstracts International, 25 (10), 2387-A.

77

ภาคผนวก

78

ภาคผนวก ก รายนามผทรงคณวฒตรวจสอบเครองมอวจย

79

รายนามผทรงคณวฒตรวจสอบเครองมอวจย 1. ชอ-นามสกล นายสงห ยมแยม ต าแหนง ผอ านวยการโรงเรยนวดล าส ารอง วฒการศกษา การบรหารการศกษา (คม.) สาขา บรหารการศกษา สถาบน - สถานทท างาน โรงเรยนวดล าส ารอง 780/23 หมท 2 ต าบลทามวง อ าเภอทามวง

จงหวดกาญจนบร 71110 2. ชอ-นามสกล นางสาวฐตมา กลนบศย ต าแหนง ผอ านวยการโรงเรยนโสตศกษาจงหวดกาญจนบร วฒการศกษา การบรหารการศกษา (กศ.ม.) สาขา การบรหารการศกษา สถาบน - สถานทท างาน โรงเรยนโสตศกษาจงหวดกาญจนบร 130 หมท 1 ต าบลปากแพรก

อ าเภอเมอง จงหวดกาญจนบร 71000 3. ชอ-นามสกล นายสกขวฒฑ ขวญแกว ต าแหนง ผอ านวยการโรงเรยนโสตศกษาเทพรตน วฒการศกษา การบรหารการศกษา (คม.) สาขา บรหารการศกษา สถาบน - สถานทท างาน โรงเรยนโสตศกษาเทพรตน จงหวดระจวบครขนธ 2 หม 9 ต าบล

พงศประศาสน อ าเภอบางสะพาน จงหวดประจวบครขนธ 77140

80

81

82

83

ภาคผนวก ข หนงสอขอความอนเคราะหเกบขอมลวจย

84

85

ภาคผนวก ค แบบสอบถามเพอการวจย

86

แบบสอบถามเพอการวจย เรอง การบรหารงานวชาการของผบรหาร ในโรงเรยนโสตศกษา ตามความคดเหนของครผสอน

ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ ค าชแจง

แบบสอบถามนส าหรบครผสอนในโรงเรยนโสตศกษา ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ แบบสอบถามม 2 ตอน คอ ตอนท 1 ขอมลเกยวกบสถานภาพผตอบแบบสอบถาม จ านวน 4 ขอ ตอนท 2 แบบสอบถามเกยวกบการบรหารงานวชาการของผบรหารในโรงเรยนโสตศกษา ตามความคดเหนของครผสอน ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ จ านวน 44 ขอ แบบสอบถามฉบบนมความมงหมาย เพอศกษาการบรหารงานวชาการของผบรหารในโรงเรยนโสตศกษา ตามความคดเหนของครผสอน ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ โดยขอมลทจะไดน าไปวเคราะหและน าเสนอภาพรวม ซงจะไมมผลตอการตอบของทานแตอยางใด ขอมลททานตอบในแบบสอบถามจะเกบเปนความลบและใชในการวจยเทานน ผวจยหวงเปนอยางยงวาจะไดรบความอนเคราะหจากทานดวยด จงขอขอบพระคณ มาในโอกาสน

ทพวรรณ วงษาลาภ นกศกษาหลกสตรครศาสตรมหาบณฑต

สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยราชภฏกาญจนบร

87

แบบสอบถามเพอการวจย เรอง การบรหารงานวชาการของผบรหาร ในโรงเรยนโสตศกษา ตามความคดเหนของครผสอน

ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ .........................................................................................

ตอนท 1 ขอมลเกยวกบสถานภาพผตอบแบบสอบถาม ค าชแจง โปรดเขยนเครองหมาย ลงใน หนาขอความทเปนความจรง ส าหรบผวจย

1. เพศ 1 ชาย หญง

2. ต าแหนง 2 ขาราชการคร พนกงานราชการ ครอตราจาง

3. วฒการศกษา 3 ปรญญาตร ปรญญาโท สงกวาระดบปรญญาโท

4. ประสบการณท างาน 4

ประสบการณท างานนอยกวา 5 ป ประสบการณท างานระหวาง 5-10 ป ประสบการณท างานมากกวา 10 ปขนไป

88

ตอนท 2 การบรหารงานวชาการของผบรหารในโรงเรยนโสตศกษา ตามความคดเหนของครผสอน ภาคกลาง สงกดส านกบรหารงานการศกษาพเศษ

ค าชแจง 1. แบบสอบถามนตองการทราบเกยวกบการปฏบตในการบรหารงานวชาการของผบรหารใน

โรงเรยนของทาน กรณาตอบตามความเปนจรงในความรสกของทาน 2. พจารณาวาผบรหารสถานศกษาไดมการปฏบตอยในระดบใดตามทศนะของทานโดย

เขยนเครองหมาย ลงใน � ทตรงกบระดบการปฏบตนน ๆ เกณฑการพจารณาของทาน คอ ระดบ 5 มากทสด หมายถง ผบรหารมการบรหารงานวชาการอยในระดบมากทสด

ระดบ 4 มาก หมายถง ผบรหารมการบรหารงานวชาการอยในระดบมาก ระดบ 3 ปานกลาง หมายถง ผบรหารมการบรหารงานวชาการอยในระดบปานกลาง ระดบ 2 นอย หมายถง ผบรหารมการบรหารงานวชาการอยในระดบนอย ระดบ 1 นอยทสด หมายถง ผบรหารมการบรหารงานวชาการอยระดบนอยทสด

ขอ การบรหารงานวชาการ ระดบการบรหาร ส าหรบ

ผวจย 5 4 3 2 1 งานหลกสตรและการบรหารหลกสตร 1 ผบรหารสงเสรมใหครมความรในการจดท า

หลกสตรสถานศกษาโดยใชหลกสตรแกนกลาง พ.ศ. 2551

5

2. ผบรหารมการสงเสรมใหมการประชาสมพนธการพฒนาหลกสตร

6

3 ผบรหารมการสงเสรมใหชมชนมสวนรวม ในการจดท าหลกสตรสถานศกษา

7

4 ผบรหารมการสนบสนนจดหาคมอแนวการจดท าหลกสตรสถานศกษาเพอใหบรการแกคร

8

5 ผบรหารสงเสรมการจดท าหลกสตรใหสอดคลองสภาพเศรษฐกจตามความตองการของทองถน

9

6 ผบรหารมการสงเสรมใหมการประเมนการใชหลกสตรสถานศกษา

10

7 ผบรหารมการสงเสรมใหน าผลการประเมนมาพฒนาหลกสตรอยางตอเนอง

11

89

ขอ การบรหารงานวชาการ ระดบการบรหาร ส าหร

บผวจย

5 4 3 2 1

งานวจยในชนเรยน 8 ผบรหารสงเสรมใหมการวเคราะหวจยการบรหาร การ

จดการและพฒนาคณภาพงานวชาการในภาพรวม ของสถานศกษา

12

9 ผบรหารสงเสรมและสนบสนนใหครเขารบ การอบรมเกยวกบการวจยเพอพฒนาคณภาพการศกษา

13

10 ผบรหารสนบสนนสอและอปกรณเพอใชในการวจย 14 11 ผบรหารสงเสรมใหครท าการวจยในชนเรยน 15 12 ผบรหารสนบสนนการน าผลการวจยมาเปนขอมลใน

การพฒนาการจดการเรยนรใหมประสทธภาพมากยงขน

16

13 ผบรหารสงเสรมครใหสามารถวเคราะห วจยเพอพฒนาคณภาพการเรยนรตลอดจนเผยแพรผลงานการวจย

17

14 ผบรหารสนบสนนแหลงเงนทนในการท าวจยในชนเรยน

18

งานการจดการเรยนการสอน 15 ผบรหารสงเสรมใหครจดท าแผนการจดการเรยนร

ตามสาระและหนวยการเรยนร โดยเนนผเรยนเปนส าคญ กอนท าการสอน

19

16 ผบรหารจดใหครผสอนไดสอนตรงกบความร ความสามารถและความถนด

20

17 ผบรหารสงเสรมใหครพฒนาแผนการสอนใหมคณภาพ 21 18 ผบรหารสงเสรมใหครใชเทคนคการสอนใหมๆ ท

เหมาะสมกบสภาพผเรยน เนอหา และกจกรรม

22

19 ผบรหารสงเสรมใหครจดการเรยนการสอน โดยเนนผเรยนเปนส าคญ

23

20 ผบรหารสงเสรมใหครน าภมปญญาทองถนเขามามสวนรวมในการจดการเรยนการสอนตามความเหมาะสม

24

21 ผบรหารมการจดหาหนงสอ ในหองสมดเพยงพอส าหรบการใหบรการแกนกเรยน

25

90

ขอ การบรหารงานวชาการ ระดบการบรหาร ส าหร

บผวจย

5 4 3 2 1

22 ผบรหารมการตดตามการสอนซอมเสรมใหนกเรยนเกดมผลสมฤทธเพมขน

26

23 ผบรหารสนบสนนสงเสรมใหครใฝหาความร โดยการอบรม ประชม สมมนา หรอศกษาตอ

27

งานนเทศภายใน 24 ผบรหารสงเสรมใหมการจดระบบการนเทศการเรยน

การสอนภายในสถานศกษา

28

25 ผบรหารสงเสรมใหมการด าเนนการนเทศภายในโดยมรปแบบหลากหลายเหมาะสมกบสถานศกษา

29

26 ผบรหารมการประเมนผลการจดระบบและกระบวนการนเทศการศกษาในสถานศกษา

30

27 ผบรหารมการตดตาม ประสานงานกบส านกบรหารงานการศกษาพเศษเพอพฒนาระบบ และกระบวนการนเทศการศกษาในสถานศกษา

31

28 ผบรหารสงเสรมใหครน าผลงานจากการนเทศภายในมาปรบปรงและพฒนาการเรยนการสอน

32

29 ผบรหารมการจดการแลกเปลยนเรยนร การจดระบบนเทศการศกษา ภายในสถานศกษากบเครอขายภายในส านกบรหารงานการศกษาพเศษ

33

งานวดผลและประเมนผล 30 ผบรหารมการด าเนนการวางแผนและก าหนดนโยบาย

เกยวกบ การวดผลและประเมนผลของสถานศกษา

34

31 ผบรหารสงเสรมใหครด าเนนการวดผลและประเมนผลการเรยนการสอนตามสภาพจรงและสอดคลองกบมาตรฐานการศกษา

35

32 ผบรหารสงเสรมใหครสรางและพฒนาเครองมอวดและประเมนผลใหไดมาตรฐานสอดคลองกบตวชวด

36

33 ผบรหารสงเสรมใหครน าผลการประเมนผเรยนมาใชในการพฒนาคณภาพผเรยน

37

34 ผบรหารสงเสรมใหครไดรบการอบรมการวดผลและประเมนผล

38

91

ขอ การบรหารงานวชาการ ระดบการบรหาร ส าหร

บผวจย

5 4 3 2 1

35 ผบรหารการสงเสรมใหครใชเทคนคทหลากหลายในการวดผลประเมนผลการเรยนร

39

36 ผบรหารมการก ากบตดตาม การวดผลและประเมนผลการเรยนรใหเปนไปตามหลกเกณฑ การประเมนผลการเรยนร ตามหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

40

37 ผบรหารสงเสรมใหครจดระบบการเกบขอมลผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยน

41

38 ผบรหารการน าผลการวดผลและประเมนผลการเรยนไปวางแผนและปรบปรงพฒนาการเรยนการสอน

42

งานประกนคณภาพการศกษา 39 ผบรหารมการจดโครงสรางองคกรใหมระบบรองรบ

การประกนคณภาพภายในสถานศกษา

43

40 ผบรหารมการก าหนดหลกเกณฑการประเมนเปาหมายความส าเรจของสถานศกษาตามมาตรฐานการศกษาและตวชวดของกระทรวงศกษา

44

41 ผบรหารมการวางแผนการพฒนาคณภาพการศกษาตามระบบการประกนคณภาพการศกษา

45

42 ผบรหารมการด าเนนการตดตามตรวจสอบและประเมนคณภาพในปละ 1 ครง

46

43 ผบรหารจดใหมการท ารายงานประจ าปเสนอตอหนวยงานทเกยวของและเปดเผยตอสาธารณชน

47

44 ผบรหารสงเสรมใหมการน าผลการประเมนคณภาพ มาใชในการวางแผนการประกนคณภาพการศกษา

48

45 ผบรหารมการประสานความรวมมอกบสถานศกษาและเครอขายในการพฒนาระบบการประกนคณภาพของสถานศกษา

49

ขอขอบคณทใหความรวมมอในการตอบแบบสอบถาม

92

ประวตผวจย

ชอ-สกล นางสาวทพวรรณ วงษาลาภ วน เดอน ป วนท 10 เดอนมนาคม พทธศกราช 2519 สถานทเกด บานเลขท 27/1 หม 6 ต าบลทรายทอง อ าเภอบางสะพานนอย

จงหวดประจวบครขนธ ทอย บานเลขท 145/10 หม 1 ต าบลพงศประศาสน อ าเภอบาง

สะพาน จงหวดประจวบครขนธ โทรศพท 0-87-160-8985 ต าแหนงหนาทการงาน คร อนดบ คศ. 1 โรงเรยนโสตศกษาเทพรตน อ าเภอบางสะพาน

จงหวดประจวบครขนธ ประวตการศกษา

พ.ศ. 2531 ประถมศกษาปท 6 โรงเรยนบานทรายทอง อ าเภอบางสะพานนอยจงหวดประจวบครขนธ

พ.ศ. 2534 มธยมศกษาปท 3 โรงเรยนบางสะพานนอยวทยาคม อ าเภอบางสะพานนอย จงหวดประจวบครขนธ

พ.ศ. 2537 มธยมศกษาปท 6 โรงเรยนบางสะพานนอยวทยาคม อ าเภอบางสะพานนอย จงหวดประจวบครขนธ

พ.ศ. 2542 ปรญญาครศาสตรบณฑต (ค.บ.) วชาเอกภาษาองกฤษ สถาบน ราชภฏกาญจนบร

พ.ศ. 2553 ประกาศนยบตรบณฑต สาขาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยราชภฏกาญจนบร

พ.ศ. 2558 ปรญญาครศาสตรมหาบณฑต (ค.ม.) สาขาวชาการบรหารการศกษา มหาวทยาลยราชภฏกาญจนบร