Podeu consultar també:

La pàgina web del projecte IJIE: http:// www.integratedjournalism.eu

La pàgina web d’ensenyament-aprenentatge, amb recomanacions, models de cursos i més informació sobre la docència del periodisme: http://learning.euromain.net

- - -

no. 1:

Desenvolupeu la formació enfocada a plataformes cross-media i el treball col·laboratiu - projectes editorials en les redaccions-laboratori, o en col·laboració amb mitjans de comunicació.

Establiu la col·laboració entre estudiants amb habilitats i formació prèvia diferents.

No intenteu anar a totes si no hi ha prou recursos. Només cal que comenceu amb dos mitjans (bi-mèdia). Heu de prepareu la mentalitat dels futurs graduats perquè puguin treballar en qualsevol mitjà de comunicació.

No sabem amb quin ritme avançarà aquest procés. Però sabem que, en el futur, la feina dels periodistes serà versàtil o es deixarà de ser periodistes.

Recomanem ocupar un mateix espai físic (una redacció integrada), que pot ajudar que els estudiants i els docents aprofitin les sinergies de distribució multiplataforma i la coordinació editorial bàsica.

no. 2:

Tingueu cura dels nous principis periodístics que s’han establert deguts als canvis tecnològics i els nous dispositius.

Intenteu trobar un equilibri entre els fonaments del periodisme; un bon coneixement general de ciències socials; habilitats tecnològiques; i la formació pràctica.

Com a professors de periodisme, no cal que sigueu pioners per davant de tothom. Però si que heu de ser usuaris professional de les xarxes socials. Els estudiants us ho agrairan.

Els esdeveniments (per exemple, el esportius) són excel·lents escenaris per posar-ho en pràctica: aprofiteu els mitjans socials per la cobertura d'un acte limitat en el temps i espai. Configureu la vostra proposta curricular perquè els estudiants puguin implementar els perfils de les xarxes soials en paral·lel a les classes.

no. 3:

Actualitzeu els estatuts professionals perquè aquests puguin fer front als nous reptes deontològics; això és crucial per a la formació de periodistes ja que animem als estudiants a fer servir noves eines que poden qüestionar els fonaments del periodisme.

És important que els alumnes entenguin la seva transició des d’un individu privat al rol públic que assumeixen com a periodistes.

Cal preservar la credibilitat: haurieu d’avaluar i verificar tots els elements d’autoria i que atorguin creibilitat durant el procés de publicació.

no. 4:

Fomenteu intercanvis sistemàtics entre estudiants i professorat de les diferents centres d’estudi europeus. Ja sigui, o bé en l’ambit acadèmic amb amb projectes editorials comuns, o bé en el camp de la investigació.

Un possible format per cursos internacionals amb costos mínims seguiria aquestes pautes:

• Temes i plataforma de treballs preparades per endavant.

• 1 setmana en un únic espai reunint els estudiants i professors internacionals.

• Producció de reportatges

• Associació amb els mitjans locals / ONG.

• Amb un enfocament temàtic (per exemple, miragracions, la contaminació, l'educació...).

• Cal incloure també conferències i excursions.

no. 5:

Les relacions entre les escoles de periodisme i els interlocutors externs han anat canviant, degut, entre altres, a la inclusió de no-professionals en la gestió de la comunicació de les organitzacions no governamentals. Ens trobem que els ciutadans comuns i els activistes polítics també produeixen les notícies.

Aquest fenomen s’ha estudiat a fons pels investigadors i també hauria d’entrar a formar part de l'agenda docent.

Algunes qüestions per a l'ensenyament del periodisme per reflexionar a classe són:

• Avalueu el valor informatiu del contingut web d’amateurs;

• Verifiqueu l'autenticitat de les fotos i vídeos;

• Mantingueu la seguretat de l'informant.

La pregunta que haureu de debatre amb els vostres alumnes és si els estàndards ètics venen determinats pels nous actors tecnològics, o si aquests estàndards continuen formant par de la base immutable de la professió.

no. 6:

Produiu anàlisis i dades sobre les perspectives de llocs de treball, pensant sobretot per als graduats que treballen fora dels mitjans tradicionals. Les facultats de periodisme han de prestar més atenció a les noves oportunitats del mercat laboral i totes aquelles institucions que poden acabar contractant periodistes.

no. 7:

Els futurs periodistes haurien de rebre informació sobre nous models de negoci: l'autoocupació s'està convertint en la norma, i l'esperit empresarial és un valor important.

Animeu als estudiants a anar més enllà del formats i continguts tradicionals i que arribin a noves audiències. Canvieu la seva forma de pensar, i ajudeu-los a entendre que han de fer evoluacionar la professió.

Desafieu-los: equips d'estudiants que competeixen amb projectes web en viu en el transcurs de dos mesos.

Deixeu que els estudiants presentin les seves idees de projecte i els seus plans de negoci davant de professors, antics alumnes i un panell d’experts. Serà engrescador i assegurarà que incorporin l’emprenedoria en la seva base conceptual.

no. 8:

S’haura de fomentar l’ensenyament de llenguatges de programació. Ho podeu fer amb la col·laboració d’estudiants d’enginyeries.

Poder ensenyar programació a estudiants amb una base periodística no és graire freqüent. No obstant si que poden aprendre disseny i gestió de continguts web.

No espereu que aprenguin la sintaxi del codi, però si que que siguin capaços de desxifrar-ne informació quan sigui necessari.

Una mica d’anarquia, siusplau: Si els servidors de la universitat o les regulacions del servei d’informàtica restringeixen els projectes dels estudiants, cerqueu solucions en altres llocs!

no. 10:

Promoveu una conferència europea d'escoles de periodisme que se centri en la formació de periodistes en un entorn tecnològic digital. Convideu tant a personal acadèmic, periodistes i investigadors de diferents països.

Porteu també els ciutadans! La crisi de confiança del públic amb els mitjans de comunicació s’ha de resoldre mitjançant el diàleg entre periodistes, representants dels mitjans i ciutadans.

Doneu premis: aquesta iniciativa visibilitzarà la tasca dels investigadors i periodistes, i pot ajudar a mostrar les millors pràctiques.

Basant-nos amb una enquesta, hi ha força interès entre els professors de periodisme en els seüents temes: qüestions ètiques; visualització de dades; vídeo a la web; la integració de mitjans socials; el seu impacte en la docència i les possibilitats que aporten als mètodes d'ensenyament.

no. 11:

La investigació sobre l'audiència ha anat quedant descuidada per la comunitat científica i s’ha de recuperar: quin és l’ús que en fa el públic de les notícies, com les consumeix i percep?