työpaikkaohjaajan valmentaja

Työpaikkaohjaajan valmentaja

Valmennusohjelma (2 ov)

VASA YRKESINSTITUTVAA SAN AM M ATTIOPISTO

VA A S A V O C AT IO N A L IN S T IT U T E

1. Teema

Valmennusohjelman esittelyTyössäoppimisen perusteet

21.04.23 VAO 2



Valmennusohjelman kuvaus

21.04.23 VAO 3

Valmennusohjelma sisältää 4-6 työpaikalla järjestettävää keskustelutilaisuutta.

Opettaja ja työpaikkaohjaaja sopivat etukäteen tapaamisen teeman.

Tapaamisiin liittyy tehtäviä, jotka koskevat opiskelijan perehdyttämistä, ohjaamista ja arviointia. Tehtävät eivät vaadi kirjallista työskentelyä. Opettaja kirjaa oleelliset asiat keskustelumuistioon.

Osallistujat saavat todistuksen työpaikkaohjaajakoulutuksen suorittamisesta. Koulutusohjelmaan käytetty työaika raportoidaan projektin vastuulliselle toteuttajalle.



Valmennusohjelman tavoitteet

21.04.23 VAO 4

Työpaikan kannalta:

Selkeyttää ja arkipäiväistää työssäoppimisjärjestelyihin liittyvää toimintaa.

Syventää oppilaitosyhteistyötä siten, että työpaikan tarpeet ja mahdollisuudet työssäoppimisen järjestämiseen tulisivat entistä paremmin huomioiduiksi.

Antaa työpaikkaohjaajalle tietoa ja tukea perehdyttämiseen, ohjaamiseen ja työssäoppijoiden arvioimiseen.



Valmennusohjelman tavoitteet

21.04.23 VAO 5

Oppilaitoksen kannalta:

Löytää uusia tutkintojen tavoitteisiin sopivia työelämän oppimispaikkoja ja lisätä erityisesti pienten yritysten osuutta.

Kehittää työpaikoilla tapahtuvaa oppimista

Lisätä avointa ja luontevaa yhteistyötä.

Kartoittaa mahdollisuuksia työssäoppimiseen sekä näyttöjen järjestämiseen.



Valmennusohjelman kuvaus

21.04.23 VAO 6

1.TeemaValmennus-

ohjelman esittelyja työssäoppimisen

perusteet

1.TeemaValmennus-

ohjelman esittelyja työssäoppimisen

perusteet

2.TeemaPerehdyttäminenja työturvallisuus

2.TeemaPerehdyttäminenja työturvallisuus

5.TeemaNäytöt

5.TeemaNäytöt

3.TeemaOppiminen ja

ohjaus työpaikalla

3.TeemaOppiminen ja

ohjaus työpaikalla

4.TeemaArviointi4.TeemaArviointi

Valmennuksen vaikuttavuuden arviointi

Työssäoppimisen räätälöinti työpaikalle: työpaikkakohtainen suunnitelma työssäoppimiselle



Työssäoppiminen

21.04.23 VAO 7

Laki ammatillisesta koulutuksesta määrittelee työssäoppimisesta seuraavaa:

ammatillisen koulutuksen pituus on 120 ov

koulutus sisältää vähintään 20 viikkoa työssäoppimista

työssäoppiminen on koulutuksen järjestämismuoto ja opiskelumenetelmä

osa tutkinnon tavoitteista opitaan työpaikalla

suoritettava koulun ulkopuolella työnantajan palveluksessa

työssäoppimiseen voi sisältyä näyttöjä

työssäoppiminen toteutetaan pääsääntöisesti ilman työsuhdetta, ja työssäoppimisesta ei makseta palkkaa



Työssäoppiminen

21.04.23 VAO 8

Tavoitteellista Opiskelija, opettaja ja työpaikkaohjaaja laativat opiskelijalle henkilökohtaisen sopimuksen. Sopimus sisältää suunnitelman siitä, mitä opiskelijan tulisi oppia työpaikalla. Suunnitelma ja jakson tavoitteet käydään yhteisesti läpi jakson alkaessa.

Ohjattua Työpaikkaohjaaja auttaa, tukee ja tekee tarvittavia järjestelyitä työpaikalla siten, että opiskelija saavuttaisi tavoitteensa. Myös opettaja ohjaa omalta osaltaan opiskelijaa ja auttaa työpaikkaohjaajaa ohjaustyössä. Opettaja vastaa yhteistyön sujumisesta ja yhteisten ohjaus- ja arviointipalavereiden toteuttamista.

Arvioitua Työpaikalla tapahtunutta oppimista arvioidaan yhteisesti. Arvioinnissa huomioidaan jaksolle asetetut oppimistavoitteet ja jakson arviointikriteerit.



Suunnittelulla punainen lanka työskentelyyn

21.04.23 VAO 9

TYÖSSÄOPPIMINEN SUUNNITELTUA

OHJATTUA

ARVIOITUA

Tutkinnon tavoitteetOpintojen vaihe/ jakson tavoitteet

Opiskelijan tavoitteet

Työpaikan mahdollisuudet

Mitä työtehtäviä?Mitä muita järjestelyjä?Keskustelu ja sopiminen

PerehdyttäminenOpastus ja ohjaus

Palautteen antaminenKeskustelu

Opettajan yhteydenpito

Työpaikkaohjaaja

Tietoa oppimisestaja osaamisesta

Opiskelijan omaitsearviointiTyöpaikkaohjaajaOpettaja

Miten suunnitelma toteutui?Saavutettiinko tavoitteita?Mitkä asiat sujuvat hyvin?Mitä kehittämiskohteita?



Näyttö

Näyttö on työtehtävä tai tehtäväkokonaisuus, jonka opiskelija suorittaa todellisessa työtilanteessa.

Vuonna 2006 aloittaneiden opintoihin sisältyy näyttöjä, ja ne ajoittuvat koko koulutuksen ajalle.

Näytöllä pyritään varmistamaan oppiminen ja osaaminen myös käytännössä. Opiskelijan suoriutumista arvioivat sekä opettaja että työpaikkaohjaaja. Myös opiskelija itse arvioi omaa oppimistaan sekä osaamistaan näytössä.

Näytöt pyritään sovittamaan työssäoppimisjaksojen yhteyteen. Ne ajoitetaan jakson loppupuolelle siten, että opiskelija saa jaksolla oppia suunnitelmaan kuuluvia tehtäviä ja valmistautua tulevaan näyttöön.

21.04.23 10VAO



Työpaikalla oppimisen vaiheet

21.04.23 VAO 11

Tavoitteiden asettaminen

(TOPS)

Tavoitteiden asettaminen

(TOPS)

Perehdyttä-

minen

Perehdyttä-

minen

Oppimisen ohjaus

Oppimisen ohjaus

A Arviointi

A Arviointi

Työpaikkaohjaaja

Opettaja

Näyttö

Näyttö



Opetussuunnitelma

Opiskelijoiden henkilökohtaisia suunnitelmia ja tavoitteita voidaan laatia tutkinnon tavoitteiden sallimissa rajoissa. Valtakunnallisesti on säädetty kunkin perustutkinnon sisältöalueet, oppimisen tavoitteet ja arvioinnin kriteerit.

Oppilaitostasolla pyritään huomioimaan alueelliset tarpeet ja paikallinen elinkeinoelämä.

Työpaikkakohtaisissa suunnitelmissa selvitetään, mitä ammatin vaatimaa osaamista työpaikalla voidaan oppia ja miten oppiminen ja sen ohjaus työpaikalla toteutetaan. Työpaikkakohtainen suunnitelma syntyy koulutusohjelman aikana.

21.04.23 12VAO



Työpaikan tehtävät ja vastuut

21.04.23 VAO 13

Työssäoppimisesta laaditaan oppilaitoksen ja työpaikan välinen kirjallinen sopimus, josta ilmenee työpaikan tehtävät ja vastuut (PUITESOPIMUS).

Työpaikka nimeää vastuullisen työpaikkaohjaajan.

Työpaikka vastaa opiskelijan työturvallisuudesta.



Työpaikkaohjaajana …

21.04.23 VAO 14

Perehdytät opiskelijaa työpaikan toimintaan, työtehtäviin ja työturvallisuuteen

Luot oppimista edistäviä työtilanteita

Ohjaat ja tuet opiskelijan oppimista

Annat palautetta ja arvioit opiskelijaa

Toimit yhdyshenkilönä oppilaitokseen



Sopimukset ja asiakirjat (VAO)

21.04.23 VAO 15

Puitesopimus oppilaitoksen ja työnantajan välillä Oppilaitoksen ja työpaikan yhteistyö, tehtävät ja vastuut

Opiskelijan sopimus Työjärjestelyt

Työturvallisuus

Suunnitelma työssäoppimisesta

Näyttösuunnitelma

Näyttösuunnitelma

Arviointiin ja näyttöihin liittyvät asiakirjat



Selkeyttä ja tehokuutta, kun asiat on sovittu

21.04.23 VAO 16

Lomakkeet ovat väline, johon asiat kirjataan Lomakkeita tärkeämpää on se, että jakso suunnitellaan

yhteisesti. Mitä pitäisi oppia? Mitä työtehtäviä ja miten ne toteutetaan? Miten arvioidaan?

Suullisesti sovitut asiat usein kuitenkin unohtuvat ja aiheuttavat epäselvyyttä.

Selkeä suunnittelu auttaa sekä työpaikkaohjaajaa että opiskelijaa ja tehostaa työpäiviä.



Mikäli teillä on paljon työssäoppijoita eri oppilaitoksista, niin selvitä….

21.04.23 VAO 17

Kuka työssäoppija on ja mitä hän opiskelee?

Missä oppilaitoksessa hän opiskelee?

Missä opintojen vaiheessa hän on?

Mitkä ovat hänen keskeiset tavoitteensa juuri tälle jaksolle?

Työssäoppimisjakson pituus ja ajankohta?

Kuka on ohjaava opettaja ja miten teette yhteistyötä?

21.04.23 VAO 18

2. TeemaPerehdyttäminen ja työturvallisuus



Perehdyttämisen tarkoitus

21.04.23 VAO 19

Antaa opiskelijalle kokonaiskuva yrityksestä, työympäristöstä, yrityksen tuotteista ja palveluista sekä sen henkilöstöstä.

Luoda opiskelijalle turvallinen olo oppia ja kehittyä ammatissa.

Varmistaa turvallinen työskentely



Työssäoppijan perehdyttäminen

21.04.23 VAO 20

Käy läpi opiskelijan ja hänen opettajansa kanssa työssäoppimisen suunnitelma (TOPS). Keskustelkaa oppimisen tavoitteista ja työtehtävistä. Jos jaksoon sisältyy näyttö, niin varmistukaa, että työtehtävät valmistavat ja opettavat opiskelijaa näyttötehtäviin.

Sopikaa, kuinka pidätte yhteyttä opettajan kanssa jakson aikana. Sopikaa mahdolliset tapaamisajat sekä arviointikeskustelun ajankohta. Varmista, että tiedät mitä sinun pitää arvioida.

Sopikaa opettajan ja opiskelijan kanssa, miten toimitte sairaus- tai muissa poissaolotilanteissa. Sinä olet tärkeässä asemassa ohjaamassa opiskelijaa työelämän pelisääntöihin.



Työssäoppijan perehdyttäminen (jatkuu…)

21.04.23 VAO 21

Esittele opiskelijalle lähimmät työtoverit ja esimiehet. Varmista, että muut työntekijät tietävät riittävästi

opiskelijan työtehtävistä ja roolista työpaikalla. Ohjaa heitä auttamaan ja tukemaan jakson onnistumista.

Näytä opiskelijalle pukuhuoneet, taukotilat, ruokailutilat jne. Auta häntä sopeutumaan työpaikan rutiineihin.

Huolehdi, että opiskelijalla on tarvittava työvaatetus ja opasta häntä ammattimaiseen työrooliin ja ulkoasuun.



Työssäoppijan perehdyttäminen (jatkuu…)

21.04.23 VAO 22

Varmista opiskelijan osaaminen ennen kuin annat hänen aloittaa työtehtäviä. Kerro työpaikan ja työpisteen vaaratekijöistä ja riskeistä.

Varmista, että opiskelijalla on kaikki työtehtävässä vaadittavat suojaimet (silmäsuojat, turvakengät ..).

Keskustelkaa oikeista työasennoista, työn apuvälineistä ja ammatin mahdollisista ammattitaudeista.

Kerro, miten työpaikalla toimitaan hätätilanteissa ja näytä nopein reitti ulos vaaran uhatessa.

Työturvallisuuteen liittyvä osaaminen on osa ammattitaitoa ja eräs työssäoppimisen tärkeä arviointikohde.



Opiskelijan työturvallisuus (jatkuu…)

21.04.23 VAO 23

Oppilaitos vakuuttaa opiskelijat tapaturmien varalta, mutta vastuu turvallisuudesta ja perehdyttämisestä on aina työnantajalla.

Keskustele alakohtaisista erityiskysymyksistä ja vaadittavista korttikoulutuksista.

tulityökortti, trukkikortti, nosturikurssi, työturvallisuuskortti, hygieniapassi, alkoholisäännöstö

21.04.23 VAO 24

3. TeemaOppiminen ja ohjaus



Opiskelijan ohjaus

21.04.23 VAO 25

Yritä luoda turvallinen ja myönteinen ilmapiiri.

Opiskelijalla ei välttämättä ole lainkaan aikaisempaa työkokemusta alalta – olet ratkaisevassa asemassa opettamassa työn tekemisen tapoja ja asenteita.

Vaatiminen osoittaa välittämistä – sinun tulee olla jämpti ja vaativa, mutta myönteisellä ja kannustavalla tavalla.

Sinulla on alan ammattilaisena erityinen merkitys opiskelijaan, sanasi ovat usein painavampia kuin opettajan ohjeistukset.



Opiskelijan ohjaus (jatkuu…)

21.04.23 VAO 26

Auta opiskelijaa asettamaan itselleen realistiset tavoitteet sille, mitä hän voi työssäoppimisjaksolla oppia.

Selvitä, mitä opiskelija osaa asiasta ennestään.

Ohjaa työtaidon ydinkohtien tunnistamisessa, auta ”näppituntuman” löytämisessä.

Osoita asiayhteydet jo opitun ja uuden asian välille.

Auta opiskelijaa hoksaamaan asioiden syitä ja seurauksia.




21.04.23 VAO 27

Pohdi opiskelijan vahvuuksia ammatin kannalta. Vahvuuksien löytyminen tukee opiskelijan itsetuntoa, parantaa rohkeutta ja uskallusta. Joskus passiivisuus on seurausta siitä, ettei opiskelija uskalla epäonnistumisen pelosta kokeilla.

Varaa silloin tällöin hetkiä, jolloin voit keskittyä ohjattavaasi. Yritä kuunnella ja kuulla häntä. Ole tarkkaavainen, tee lisäkysymyksiä ja tarkennuksia.

Auta opiskelijaa jäsentämään mielessään oppimista. Tee kysymyksiä, joiden kautta hän kertoo näkemyksiään, ajatuksiaan tai epäselviksi kokemia asioita.




21.04.23 VAO 28

Mieti ohjeiden antamisen ajoitus. Varo antamasta liikaa ohjeita samanaikaisesti.

Selkeys rajoista, vastuista ja opiskelijaan kohdistuvista odotuksista helpottaa opiskelijaa ja antaa hänelle turvallisuutta. Ja päinvastoin – epäselvyys lisää pelkoa ja epävarmuutta.

Älä vaadi alussa keskittymistä moneen asiaan yhtä aikaa.

Pyri selkeyteen ohjauksessa ja omassa ilmaisussasi.

Opeta pala kerrallaan.

Välillä on aika jarruttaa ja jäsentää uutta asiaa.



Työpaikkaohjaaja sopeutuu tilanteeseen

21.04.23 VAO 29

Erilaiset ohjattav

at

PersoonaPersoona

OppimistyyliOppimistyyli

Tapa hankkia tietoa

Tilanne

MotivointiKannustus, palaute

Kokeilijat,TeoreetikotTarkkailijatOngelmanratkaisijat

IkäKokemusElämäntilanneMotivaatio

NäkemälläKuulemallaKäsillä tuntemalla



Opimme eri tavoin – vastaanotamme tietoa eri tavoin

21.04.23 VAO 30

Lukemalla, kirjoitetut ohjeetNäkemällä, katselemallaMielikuvien avulla

KuuntelemallaPuhumallaKeskustelemallaKyselemällä

Tekemällä, kokemallaKäsinTuntoaistin avulla

Yritä antaa ohjeita siten, että huomioit erilaiset oppijat. Monipuolisuus hyödyttää kaikkia !

Yritä antaa ohjeita siten, että huomioit erilaiset oppijat. Monipuolisuus hyödyttää kaikkia !



Oppimisen kehä

21.04.23 VAO 31



Opimme eri tavoin – eri oppimistyylit

21.04.23 VAO 32

Olemme erilaisia persoonia ja myös opimme asioita eri tavoin.

Toiset meistä haluavat ja uskaltavat heti lähteä tositoimiin. Heitä sinun pitää ehkä hieman jarrutella tai ainakin varmistaa työn turvallisuus ja laatu.

Toiset puolestaan oppivat seurailemalla, he haluavat aluksi pohtia ja mietiskellä asioita.

Osa haluaa paljon tietoa ja ohjeistusta ennen kuin uskaltaa ryhtyä työhön.



Palautteen antaminen

21.04.23 VAO 33

Oppimista edistäväpalaute

Oppimista edistäväpalaute

Aloita vahvuuksista

Kerro, mitä jäit kaipaamaan

Kerro, miten voi kehittää

Konkreettisesti vahvuudet ja heikkoudet, esimerkit

Totuudenmukaisuus

Jaa oppimisen ilo,oppiminen on vuorovaikutusta



Palaute tukee oppimista

21.04.23 VAO 34

Anna sanallista palautetta riittävän usein, välittömästi jos se vain on mahdollista.

Anna positiivista palautetta pienestäkin edistymisestä.

Kerro yksittäisiä ja konkreettisia asioita, joihin olit tyytyväinen.

Ole rehellinen - palaute on kehittymistä varten. Loppuarviointi koostuu antamastasi palautteesta ja sen pohjalta tapahtuneesta oppimisesta.



Palautteen kolme vaihetta

21.04.23 VAO 35

Aloita kertomalla ensin positiivisia havaintoja.-Erityisesti pidin siitä, kun huomasit asiakkaan ja keskityit häneen…

-Tosi hyvänä pidin sitä, että työasentosi oli juuri oikea ja ergonominen…

Sen jälkeen nosta esille kritiikin aiheet ja omat havaintosi työskentelyn puutteista ja parantamiskohteista. Miettikää yhdessä, mitä asioita voisi parantaa ja miten.-Asiakas olisi voinut olla vielä tyytyväisempi palveluun, jos olisit huomannut…

-Jos vielä tästä parantaa, niin ehkä olisit voinut miettiä työsi suorittamisjärjestystä siinä mielessä, että…..

Päätä palautteesi myönteiseen kommenttiin, josta on mukava jatkaa kehittymistä.-Kokonaisuutena työskentelysi oli hyvää ja asiakas oli tyytyväinen. Hienosti tehty.

-Teit tämän kaiken innostuneesti ja antaumuksella.



Palaute

Huomasin, että selviydyit eilisestä asiakastilanteesta hienosti… Minusta työsi sujuvuus ja ripeys ovat menneet kovasti

eteenpäin viime viikosta. Huomasin, että itsenäisesti osasit… Miten sinä näkisit, että saisimme vielä parannettua tätä… Toivoisin, että ensi viikolla kiinnittäisit huomiota vielä tähän

asiaan…. Niin lopputulos tulee olemaan varmasti hyvä… Olet parantanut kovasti täsmällisyyttäsi siinä, että… Toivoisin, että jatkossa kiinnittäisit vielä enemmän huomiota

siihen, että… Jatkossa, kun toimit tässä ammatissa , sinun varmaan syytä

kiinnittää enemmän huomiota työskentelyasentoosi

21.04.23 36VAO

21.04.23 VAO 37

3. Teema / Syventävä osioErityistä tukea tarvitsevat opiskelijat



Erityistä tukea tarvitsevat opiskelijat

21.04.23 VAO 38

Erityistä ohjausta voivat tarvita opiskelijat, joilla on puutteita oppimisen valmiuksissa. Myös puutteellinen kielitaito voi tarkoittaa tarvetta lisätukeen.

Tavoite on, että sellaisista asioista, jotka vaikuttavat työn tekemiseen ja työssäoppimisen järjestelyihin, kerrotaan aina työpaikkaohjaajalle yhteisesti viimeistään jakson alkaessa.

Työpaikalla tapahtuva oppiminen on usein myönteinen kokemus opiskelijalle, joka kokee kouluoppimisen työläänä tai vaikeana.



Erityistä tukea tarvitsevat opiskelijat

21.04.23 VAO 39

Lukivaikeuksien aiheuttamia ongelmia: Pitkien suullisten ohjeiden ymmärtäminen vaikeaa Kirjallisten ohjeiden lukeminen työlästä Päässälaskutehtävät eivät suju Vaikeuksia ammattitermien hallinnassa Muistin vaikeudet, ohjeet ”katoavat” päästä

Oppimiseen liittyneet vaikeudet ovat aiheuttavat opiskelijalle paljon epäonnistumisen kokemuksia. Nämä opiskelijat tarvitsevat tavallista enemmän rohkaisua ja kannustusta.

Uutteruuden ja sinnikkyyden avulla he kuitenkin voivat saavuttaa hyvän ammattitaidon.



Kun ohjaat maahanmuuttajaa

21.04.23 VAO 40

Tarkista keskustellen ohjattavasi peruskielitaito.

Puhu konkreettista ja yksinkertaista kieltä.

Varmista ohjattavasi ammatilliset perustaidot ja sopeuta työtehtävät niihin. Pyydä häntä näyttämään tai kertomaan. Näin varmistut hänen osaamisestaan.

Panosta erityisesti omaan selkeään puheeseesi. Vältä murretta ja vaikeita sanoja Käytä lyhyitä lauseita. ” Kirjoita nimi, osoite, puhelinnumero.” Ei –kirjoittaisitko

yhteystietosi.

21.04.23 VAO 41

4. TeemaNäytöt



Näyttöjen tavoitteet

Kehittää ammatillisen koulutuksen laatua siten, että käytännön osaaminen on painottuneena sekä oppimisessa että arvioinnissa.

Varmistaa työelämän edellyttämän ammattitaidon saavuttaminen.

Yhtenäistää opiskelijan arviointia ja saada työelämä mukaan ammattitaidon arviointiin.

21.04.23 42VAO



Ammattiosaamisen näytöt

Näyttö on oppilaitoksen ja työpaikan yhdessä suunnittelema, toteuttama ja arvioima työtilanne.

Näytöt ajoittuvat koko koulutuksen ajalle.

Näytöt järjestetään joko koululla tai työpaikoilla.

Opiskelija saa näytöistä erillisen näyttötodistuksen. Se siis kertoo, kuinka opiskelija on suoriutunut käytännön työtehtävistä.

21.04.23 43VAO



Ammattiosaaminen ja näytöt (jatkuu…)

Näytössä opiskelija osoittaa, kuinka hän on saavuttanut ammatin vaatiman käytännön taidon.

Käytännön näyttö liittyy kaikkiin ammatillisiin opintokokonaisuuksiin.

Kriteerit ja arviointiperusteet on säädetty valtakunnallisella tasolla, ja ne ovat koko maassa yhtenäiset.

Usein näyttö tapahtuu työssäoppimisjakson päätteeksi.

21.04.23 44VAO



Ammattilainen hallitsee

Ammattilainen hallitsee

Elinikäisen oppimisen avaintaidot•Oppiminen ja ongelmaratkaisu•Vuorovaikutus ja yhteistyö•Ammattietiikka•Terveys, turvallisuus ja toimintakyky

Työmenetelmien hallintaTyövälineiden hallintaTyömateriaalien hallinta

Työprosessien hallinta• Työtehtävien suunnittelu• Työtehtävien toteuttaminen• Työtehtävien arviointi• Työtehtävien kehittäminen

Työn perustanaolevan tiedon

hallinta

Ammatillinen osaaminen

21.04.23 VAO 45



Elinikäisen oppimisen avaintaidot

Oppiminen ja ongelmaratkaisu:

Omatoiminen tiedonhankinta, työn suunnittelu, oman oppimisen arviointi, palautteen vastaanottaminen ja palautteen hyödyntäminen, tilannetaju

Vuorovaikutus ja yhteistyö:

Osaa ilmaista asiansa, toimii vastuullisesti, toimii erilaisissa ryhmissä, auttaa ja tukee

Ammattietiikka

Noudattaa sopimuksia, eettisiä ohjeita, aikatauluja

Terveys, turvallisuus, toimintakyky

Noudattaa ohjeita, toimii ergonomisesti oikein, tunnistaa työn riskejä

21.04.23 46VAO



Elinikäisen oppimisen avaintaidot Aloitekyky ja yrittäjyys

Aloitteellisuus, taloudellinen ajattelukyky omassa työssään, itsekuri

Kestävä kehitys

Noudattaa alalla vaadittavia työ- ja toimintatapoja

Estetiikka

Huolehtii työympäristönsä viihtyvyydestä ja työnsä lopputuloksen ulkonäöstä

Viestintä- ja mediaosaaminen

Osaa arvioida tiedon oikeellisuutta

Matemaattiset taidot

Työn edellyttävä laskutaito, työn vaatimat esim. fysiikan lainalaisuudet

Teknologia ja tietotekniikka

Käyttää ja hyödyntää omaan alaansa liittyviä työtapoja

Aktiivinen kansalaisuus, tasa-arvoinen toimintatapa

21.04.23 47VAO



Näyttöprosessi

Näytönsuunnittelu

Näytönsuorittaminen

Näytönsuorittaminen

Arviointi-keskusteluArviointi-keskustelu

21.04.23 48VAO



Työpaikkaohjaajan tehtävät näytössä

Näyttötilanteen käytännön järjestelyt (tilat, koneet, materiaalit)

Työturvallisuudesta huolehtiminen

Työpaikalla tiedottaminen

Näytön suunnitteluun ja toteutukseen osallistuminen

Opiskelijan perehdyttäminen ja ohjaaminen

Näytön arvioijana toimiminen

21.04.23 49VAO



Ennen näyttöä

Opiskelijalle on laadittu henkilökohtainen sopimus, ja siihen on kirjattu suunnitelma näytön toteuttamisesta.

Keskusteluissa on varmistettu, että perehdyttäminen on hoidettu asianmukaisesti ja opiskelijalla on ollut mahdollisuus tehdä sopimukseen kirjattuja tehtäviä.

Opiskelija on saanut palautetta työskentelystään ja oppimisestaan. Opiskelijalla on ollut mahdollisuus korjata tai kehittää työskentelyään saamansa palautteen perusteella.

21.04.23 50VAO



Näytön aikana

Havainnoi näytön aikana opiskelijan työskentelyä, kannusta ja anna ohjausta tarvittaessa.

Puutu opiskelijan työskentelyyn, jos opiskelija laiminlyö työturvallisuutta tai näet sen muutoin välttämättömänä.

21.04.23 51VAO



Näytön jälkeen

Näytön arviointikeskusteluun osallistuminen.

Tee tarvittaessa muistiinpanoja arviointia varten. Voit myös kysellä ja haastatella muita työntekijöitä, jotka ovat olleet läsnä näytön aikana.

Anna palautetta opiskelijan osaamisesta ja tuo esille kehittämiskohteita arviointitilanteessa.

21.04.23 52VAO

21.04.23 VAO 53

5. TeemaTyössäoppimisen ja näytön arviointi



Arvioinnin tehtävät – Miksi arvioidaan?

21.04.23 VAO 54

Arvioinnilla tuetaan oppimista. Opiskelija saa itselleen arvokasta tietoa.

Sillä ohjataan, kannustetaan ja motivoidaan opiskelijaa.

Arviointi kehittää opiskelijan itsetuntemusta ja valmiuksia arvioida omaa toimintaansa.

Sillä saadaan tietoa opiskelijan osaamisen tasosta ja kehittämistarpeista.

Se antaa palautetta opetuksen tuloksellisuudesta ja vaikuttavuudesta työnantajalle ja oppilaitokselle.

Se antaa tietoa työnantajalle opiskelijoiden ja ammattiin valmistuvien osaamisen tasosta.



Työssäoppimisen arviointi

Työpaikkaohjaaja arvioi opiskelijan oppimista ja työtehtävistä selviytymistä.

Opiskelija arvioi itse omaa työskentelyään ja tuloksiaan. Auta häntä pohtimaan oppimistaan jo jakson aikana.

Arvioinnin kohteet ja kriteerit on määritelty valtakunnallisesti. Käykää yhteisesti niitä läpi jo ennen jaksoa ja miettikää, mitä kriteerit tarkoittavat opiskelijan tavoitteiden osalta.

21.04.23 55VAO



Arviointikriteerit ja -keskustelu

Arvioinnissa huomio kohdistetaan sekä oppimisen ja kehittymisen arviointiin että osaamisen eli näytön arvioimiseen.

Arviointiasteikko on tyydyttävä, hyvä, kiitettävä.

Opiskelijan tulee saavuttaa näytössä vähintään tyydyttävä taso kaikissa arviointikohteissa.

Arvioinnin tulee aina olla perusteltua. Perusteet kirjataan arviointilomakkeeseen.

Arviointikeskusteluun osallistuvat kaikki tahot eli opiskelija, opettaja ja työpaikkaohjaaja. Arviointipäätöksestä vastaavat opettaja ja työpaikkaohjaaja.

21.04.23 56VAO



Yrityksen työssäoppimisuunnitelma

21.04.23 VAO 57

Valmistautuminen työssäoppijaan

Opiskelijan taustan ja osaamisen selvittäminen?

Työnjako opiskelijan sopimukseen ja työssäoppimissuunnitelmaan liittyen?

Miten henkilökunnalle tiedotetaan opiskelijasta?

Mitkä ovat työssäoppijalle sopivia työtehtäviä?

Kun opiskelija tulee

Kuka ottaa opiskelijan vastaan, työpaikan esittely

Perehdyttäminen työtehtäviin ja turvallisuuteen

Muut käytännön asiat (asu, työajat, tauot..)



Yrityksen työssäoppimisuunnitelma

21.04.23 VAO 58

Mitä toiminta sisältää?

Miten päivä aloitetaan ja ohjeistetaan? Kuka hoitaa?

Miten uusien tehtävien ohjeistus? Palautekeskustelut

Päivä/ viikko-ohjelmat ja niiden työtehtävät

Työssäoppimisen arviointi?

Arviointikeskustelun sopiminen

Keneltä tietoa arvioinnin tueksi?

Näytön suunnittelu

Mitä järjestelyjä se vaatii, työnjako?

Varmistutaan, että opiskelija saa harjoitella niitä tehtäviä, joista on sovittu.



Arbetslivssamverkan-Työelämäsynergia -hanke

Lisätietoja:

www.arbetslivssamverkan.wikispaces.com

21.04.23 VAO 59

työpaikkaohjaajan valmentaja

Documents