Hvorfor nøjes med det næstbedste?

• Skøn natur• Mulighed for STU• En dagligdag sammen

med syv ligesindede• Interessante og

kompetencegivende moduler

www.mikkelshoj.dk Fremtidslinjen · Karlemosevej 48 · 4600 Køge · Tlf. 5667 2660 · www.fremtidslinjen.dk

STU MED AKTIVTNÆRVÆRNYHED: Autisme Spektrum Forstyrrelser & Generelle Indlæringsvanskeligheder

� Træ – Metal� Kreativitet – Design� Køkken� IT – Medier� Drama

STU MED AKTIVTNÆRVÆR

2012KOLDINGden 5.& 6. september

SILKEBORGden 12. & 13. september

ROSKILDE den 19. & 20. september

2012

Se side 8 »

Den største udfordringMedierne er i disse dage fyldt med opsigtsvækkende historier om svigt og overgreb på bosteder rundt omkring i Danmark. Men det billede, der bliver tegnet i tv og aviserer langt, langt fra sandheden, fortæller Geert Jørgensen,direktør i LOS (Landsforeningen af opholdssteder, botilbudog skolebehandlingstilbud) » side 15

Udfordringer og succesoplevelser»Vi arbejder bevidst hen mod at styrke hver enkelt elev til at kunne klare sig selv så langt som muligt og løser derfor ikke problemer FOR eleven, men derimod MEDeleven«. Dette er en af grundtankerne på Teaterbygningen Fanefjord » side 8-9

Uanset hvem vi er, border et talent i os alle-sammen. Det kan godtvære, det kræver hjælpat grave det frem, mendet er der

fra redaktøren

Marts 2012 2. årgang nr. 1 www.ua.dk

Natur og idræt

Ungdomsuddannelser til alle!Alle unge skal have en chance for at få en ungdomsuddannelse,

der kan give adgang til et job eller videre uddannelse og et selvstændigt og indholdsrigt voksenliv. Derfor har

regeringen fokus på ungdomsuddannelser med kvalitettil alle unge

Indlæg af Christine Antorini » side 3

Et helt nyt STU tilbud er klar til at slå dørene op iHillerød. Levuk har i flere år fungeret som ungdoms-klub for udviklingshæmmede unge med handicap. Dennye STU vil tilbyde natur og idræt i unikke rammer» side 10-11

Foto: Teaterbygningen Fanefjord

2 ua.dkmarts 2012

Uanset hvem vi er bor der et talent i os allesammen. Det kangodt være, det kræver ar-bejde og hjælp at grave dettalent frem, men det erder.

Ingen skal fortælle no-gen af os, at vi ikke er nogetværd, at vi ikke er gode noktil at yde en indsats for.

På min vej rundt i Dan-mark i de sidste mange ugerhar jeg mødt så mange ungemennesker, der hver især haret talent eller en gave. Det bli-ver måske aldrig et talent, dergiver penge i kassen eller påbundlinjen. Men gaver og ta-lent skal ikke altid gøres op ipenge.

Jeg har fx mødt Janni ogAdam. De to unge menneskerer bare eksempler på alle demange unge, vi har givet en la-bel med betegnelsen særlige be-hov. Og de mange unge harnogle særlige behov, det er deringen tvivl om. Men de har ogsånogle særlige gaver og talenter,

der i lige så høj grad burdefremhæves.

Nogle gange møder manmennesker, man kan lære no-get af. Både Janni og Adamefterlod mig med en følelseaf, at jeg havde lært noget.Noget værdifuldt om livet.Janni som siger, at hun ikkekan forestille sig sit liv udenen diagnose og Adam, somsiger, at det vigtigste er atkunne passe på sig selv ogsine har begge en lektie atgive videre. For mig bety-der lektien, at menneskerikke kan gøres op i diagno-ser, statistikker eller poli-tik. Mennesker er indivi-duelle og skal behandlessom sådan. Og i sidsteende betyder det at be-handle individet ordent-ligt måske endda depenge på bundlinjensom politikerne i så højgrad efterlyser.

Der er ingen, der fri-villigt vælger at være

født anderledes. Der er ingen, der fra dendag de fødes håber at skille sig ud fra fælles-skabet. De mennesker, der af den ene elleranden grund ender der, hvor de får en diag-nose eller betegnelse fortjener i lige så højgrad som andre at få en chance.

Og de fortjener, at der bliver sat fokus påderes talent og deres muligheder. Det fokuspå den individuelles muligheder er en afSTU’ens stærke sider og noget, vi skalkæmpe for at bevare. De unge skal have enchance for - i det omfang de kan magte det -at blive en del af fællesskabet og samfundet.Den chance skal ikke nægtes nogen.

Rundt omkring i Danmark bliver dergjort så meget positivt arbejde af så mangeildsjæle, at man ikke kan andet end blive im-poneret.

Hver eneste dag bliver der gjort enkæmpe indsats for at sikre, at de unge men-nesker finder ind til deres talent og deresgave.

af Christina Qvistgaard

På Elleslettegård i Vedbæk spiller heste og blomster en stor rolle i erhvervs-afklaringen af STU eleverne. Her findes både ridecenter og blomsterværk-sted, men også de lidt mere traditionelle tilbud som it- og medie og gartneri» side 16-17

På Nord-bo oplever mange for førstegang i deres liv at få rigtige venner. Flereaf os, der kommer på Nord-bo har væretrigtig dårlig behandlet før, hvor folk ikkehar forstået vores problemer, eller vi ermåske blevet fejlplaceret » side 4-5

Der er kun et par dage til forestil-lingen ‘Jorden rundt på 80 dage’ harpremiere på Teaterbygningen Fanefjord på Vestmøn. Overalt hersker der hektisk aktivitet for altskal klappe når tæppet går» side 8-9

DETTE NUMMER SIDE

Ungdomsuddannelser til alle unge 3

»Jeg har sådan et afslappet liv nu« 4-5

Ambitioner og ro 6

Man behøver ikke ord for at kommunikere 7

Udfordringer og succesoplevelser giver selvtillid 8-9

Natur og idræt i unikke omgivelser 10-11

Gode relationer er kernen til succes 12-13

Ud i Fremtiden kommer til Jylland 14

Den økonomiske krise er den største udfordring 15

Heste og blomster giver ro i sjælen 16-17

40 år før alt faldt på plads 18-19

Med udgangspunkt i brugerens behov 20

Heste og blomster giver ro i sjælen

Udfordringer og succesoplevelser giver selvtillid

De fortjener, at

der bliver sat

fokus på deres

talent og deres

muligheder

Det fokus på

den individuelles

muligheder er en

af STU’ens stærke

sider og noget,

vi skal kæmpe

for at bevare

De unge skal have

en chance for at

blive en del af

fællesskabet

er Danmarks eneste avis, der udeluk-kende beskæftiger sig med uddannels-ses- og jobmuligheder for unge medsærlige behov. Avisen henvender sig tilde unge, deres forældre, undervisere ogvejledere. Avisen er selvstændig og uaf-hængig af politiske og faglige interesser.

Uddannelsesavisen for unge med sær-lige behov orienterer om ungdomsud-dannelse (bl.a. STU og EGU),støtte mu ligheder, fremtidsperspektiverog uddannelsespolitiske aspekter.

ØVRIGE AKTIVITETER UNDER FORLAGET KSI A/S

Forlaget KSI blev etableret i1987, og i 1993 så den førsteudgave af Uddannelsesavisendagens lys. Dette var start-skuddet til en årrække, hvor

firmaet flyttede sit fokus til udelukkendeat koncentrere sig om aktiviteter vedrø-rende uddannelse og karriere. www.ksi.dk

UDGIVER:Kim IngwersenForlaget KSI A/SFændediget 1A, 2. salPostbox 293DK- 4600 KøgeTelefon: 56 27 64 44Fax: 56 27 65 29ua@ua.dkwww.ua.dk

REDAKTION:Ansvarshavende redaktør: Christina QvistgaardTelefon: 56 27 64 44christina@ua.dk

UDKOMMER NÆSTE GANG:29. november 2012

ANNONCER: Telefon.: 56 27 64 44 Fax: 56 27 65 29

OPLAG OG UDGIVELSER:Uddannelsesavisen for ungemed særlige behov ud kommeri 19.000 eks. 2 gange årligt.

TRYK:DAT

Udgiver: Kim Ingwersen

Redak tør:Christina Qvistgaard

Souschef: Jacob Porse

Projektleder:Erik Nørager

Konsulent:Heidi Franke

Grafisk produktion:Jan W. Haste

Regnskabschef: Anette Hansen

Sekretær:Christina Køppen

»Jeg har sådan et afslappet liv«

Vi har allesammen et talent

3ua.dk marts 2012

AspIT- En skræddersyet IT uddannelsesmodel

www.aspit.dk aspit@aspit.dk

AspIT er en skræddersyet IT-uddannelse til unge

med Aspergers Syndrom

f o k u s e r e t t a l e n tAspIT

Konceptet for AspIT er enkelt. Vi tager

udgangspunkt i de unge Aspi’ers stærke

sider og udvikler den enkelte elevs ta-

lent. Det gør vi med særlige hensyn til

de krav, en Asperger har for at tilegne

sig ny viden. Det betyder små undervis-

ningshold med individualiseret indlæring

i en tryg og tillidsfuld hverdag.

Undervisningen er en nøje planlagt kom-

bination af undervisning på erhvervsskol-

er der udbyder AspIT og praktikophold i

udvalgte virksomheder.

nem en uddannelse tilrettelagt ud fra

deres særlige behov, er der ingen tvivl om.

Eleverne opnår dokumenterbare, per-

sonlige og IT-mæssige kompetencer, som

sætter dem i stand til at løse konkrete op-

gaver for virksomheder, gennemføre prak-

tikforløb, modtage læring på et højt IT fag-

ligt niveau og opnå varig beskæftigelse.

Aabenraa

Aalborg

Aarhus

Esbjerg

København

Odense

Rønne

Skive

Vejle

f o k u s e r e t t a l e n tAspIT

AspIT er

etsyen skrædder

dersdersdersædæd- En skræd

AspIT

e t t a l e nu s e ro kfTpIAs

dannelse

S

et IT udy

t med-uddaITT-

n

esmodel

omSyndrrosd Asperger

annelse til unge

særsæ

nøjeen ervisningenUnder

deryg og tillidsfuld hvi en tr

individualisemed ningshold

Det betyder sy viden.. sig n

Asperger har fen ,,vde kraav

særlimedmedmed

kler den enkkler den enk

vigørDetlent.

udvik

kt As

sider og

udgangspunkt unge i det

o er eo AspIToronceptet fK

ee

er fer

mod,,orløbtikf

orvirkser fvvvgagaga

desætter de i sdem

ogog -ITT-g

ær

sonlige

operne

ærlige

vEle

sær

nem e

es

d

der

nem em en ud

inng

udvalgte virk

yder der udb

-omkplanlagt

dag.

et indlærin

viis-

er

v

nene

undersmå

or at tilegnef

tilhensynige

vs ta-elte elekkk

pisp e stærkpi’ers

knk Vi tager elt.k

læring på et højt IT fag-dtage

e prak-rgennemfø,,somhederr,

ete op-onkrkkoløsetil atstand

som,, ompetencerr,kko-mæssige

-per,edokumenterbarnår

ingen tvivl om. er der ,, ve beho

ettelagt ud fraelse tilrdann

.somhederr.

ophold iAspIT og praktikder

visning på bination af under

vnnhaavKøbe

Esbjerg

Aarhus

Aalborg

Aabenraa

eau ogligt niv-olvsskkoererhv

n

nå varignå vari .g opnå varig beskæftigelse

te t t a l e nu s e ro kfTpIAs

.aspwww

ejleVVe

eSkiv

Rønne

Odense

vnnhaavKøbe

aspit@pit.dk

n

@aspit.dk

Startskuddet er

Den unge i centrumSTARTSKUDDET

af Christine Antorini, børne- og undervisningsminister

Alle unge skal have en chance for at få en ungdomsuddan-nelse, der kan give adgang til et job eller videre uddannelseog et selvstændigt og indholdsrigt voksenliv. Derfor har re-geringen fokus på ungdomsuddannelser med kvalitet tilalle unge og på det sammenhængende børne- og ungdoms-liv.

Ungdomsuddannelse for unge med særlige behov (STU)er på mange måder et uddannelsestilbud, vi kan få inspira-tion fra i tænkningen om de øvrige ungdomsuddannelser.For mig er det centralt i STU’en, at den har det individuelleperspektiv. At den netop bygger på den enkelte unges kvali-fikationer og interesser. Det må være den bedste måde atsikre de unges læringslyst – noget som er vigtigt for alleunge.

STU’en har også det særlige kendetegn, at praktik og an-dre praktiske elementer indgår som en naturlig og integre-ret del af den unges uddannelsesplan. Det er en måde attænke læring og uddannelse på, som vi i Danmark og Nor-den har stærke traditioner med – og som jeg vil arbejde forat udbrede fra dagtilbud over grundskole til ungdomsud-dannelserne.

Ungdomsuddannelse for unge med særligebehov Det er regeringens mål, at 95 procent af alle unge gennem-fører mindst en ungdomsuddannelse - det gælder ogsåunge med særlige behov.

Regeringen har netop nedsat et ministerudvalg for ung-domsuddannelser, som jeg er formand for. Udvalget, dergår på tværs af syv ministerier, skal komme med forslag til,hvordan vi kan sikre, at flere unge får en ungdomsuddan-nelse.

I den brede vifte af ung-domsuddannelser indgårogså ungdomsuddannelsenfor unge med særlige behov(STU), som er målrettetunge udviklingshæmmedeog andre unge med særligebehov. Unge med særlige be-hov skal naturligvis ogsåhave mulighed for at gen-nemføre en ungdomsuddan-

nelse, der tager hensyn tilderes kvalifikationer, modenhed og interesser. Og det ervigtigt, at de unge får god vejledning og grundig informa-tion om de muligheder, der er. På den måde kan vi sikregode overgange fra grundskolen til ungdomsuddannelse –og give de unge et sammenhængende læringsperspektiv.

Her er kommunerne og Ungdommens Uddannelsesvej-ledning (UU) vigtige omdrejningspunkter. De skal sørgefor, at unge udviklingshæmmede og andre unge med sær-lige behov bliver orienteret om ungdomsuddannelsen, nården unge afslutter folkeskolen, en fri grundskole eller enefterskole. Ansvaret for STU’en ligger i kommunerne, derogså finansierer uddannelsen.

Erfaringer med STU STU’en skal tages op til revision og er derfor siden 2007 lø-bende blevet evalueret for at afdække, om der har været be-hov for justeringer i uddannelsen.

De foreløbige erfaringer tyder på, at den generelt funge-rer godt, men at der er behov for at sikre, at uddannelsenlever op til sit formål om at give de unge personlige, socialeog faglige kompetencer til at deltage i samfundslivet - her-

under eventuelt til videre uddannelse og beskæftigelse. Vi har dog ikke nok viden om, hvorvidt der er behov for

at justere uddannelsen. Derfor fremsætter jeg i slutningenaf marts et lovforslag om, at en eventuel revision af uddan-nelsen udskydes et år. Og derfor har vi igangsat en evalue-ring af ungdomsuddannelsen. Ligesom vi er i løbende dia-log med alle interessenter på området

Vi skal blandt andet se på om pengene til uddannelsenbliver brugt på den smarteste måde for at sikre, at de ungekommer i uddannelse eller i job. Og om målgruppen er rig-tigt afgrænset. Vi skal se på, om uddannelsen bør harmoni-seres mere med reglerne på beskæftigelsesområdet og detsociale område for at gøre det lettere for de unge af få de re-levante tilbud.

Fremtiden for STU Ungdomsuddannelse for unge med særlige behov kanskabe flere rigtige job for unge med særlige behov. Og at etgodt praktikforløb kan resultere i en arbejdsplads for denunge. De fleste af uddannelsesplanerne har da også beskæf-tigelse som det primære mål. Derudover giver en ungdoms-uddannelse ofte vigtige sidegevinster i form af varige ven-skaber og livslange interesseområder.

Med revisionen af STU-loven og med ministerudvalgetfor ungdomsuddannelser får vi et sjældent godt afsæt til atgøre noget ved den udfordring, vi har, fordi for mange ungeikke gennemfører en ungdomsuddannelse. Vi ved, at det atfå en ungdomsuddannelse er den bedste vej til videre ud-dannelse og beskæftigelse – og ikke mindst til et selvstæn-digt og indholdsrigt voksenliv. Derfor skal vi have bedrekvalitet i ungdomsuddannelserne til alle unge – også iSTU’en.

Foto: Thomas Tholstrup

Ungdomsuddannelser TIL ALLE UNGE

4 ua.dkmarts 2012

Sådan lyder en del af 19-årige STU-elev Janni Pedersenbrev til Handicaprådet i Jammerbugt Kommune. Et brev,der blev så vel modtaget at Autismecenter Nord-bo i Aaby-bro i midten af december modtog årets Handicap Pris.

For Janni Pedersen og hendes medbrugere har Nord-boværet medvirkende årsag til, at livet pludselig er vendt tilen positiv oplevelse. Selvtillid, ansvarlighed og mulighederer blevet en del af hverdagen og venskaber, der før virkedesom uopnåelige mål har de fundet masser af på Nord-bo.

Før Janni kom på Nord-bo har hun været igennem 3 for-skellige skoler – indtil 7. klasse på en almindelig folkeskole.Og hun har aldrig følt sig som en del af fællesskabet før nu.Især har det været vigtigt for hende at alle har den sammediagnose og at personalet er specialiserede i netop de pro-blematikker diagnosen kan betyde.

»Jeg har været glad hver eneste dag«, fortæller Janni.»Jeg ved at tingene bliver løst. Og jeg har ikke altid haftden oplevelse. Her er et personale, der er sat godt ind i pro-blemerne. Vi har alle sammen den samme diagnose, så derer meget der binder os sammen. Vi har alle sammen nogleting med i rygsækken, så vi er mere opmærksomme på hin-anden«.

Jeg har prøvet at gå på skole, hvor folk havde mange for-skellige problemer og diagnoser og det gjorde det megetsvært. Her ligner vi hinanden og det gør hverdagen let-tere«.

Personalets ånd smitter af på brugernePå Nord-bo lægger man stor vægt på, at personalet heletiden er opdateret med viden om autismespektrumforstyr-relserne, fortæller Jannis vejleder og pædagogisk medar-bejder Rikke Dam-Jensen. Der afholdes ofte kurser ogpædagogiske dage, men det er kun en af grundene til, at

personalet på Nord-bo trives så godt.»Jeg har aldrig haft et bedre arbejde. Vi har en god le-

delse, man kan gå til og så har vi nogle fantastiske kollegaersom man kan sparre med. Når vi har det så godt med hin-anden smitter det også af på de unge. De ser hvordan vitaler sammen. Der er ingen snak i krogene«, forklarerRikke.

Rikke var sammen med Janni de eneste der vidste, atNord-bo var indstillet til Handicap Prisen. Og for Janni vardet ikke helt nemt at tage beslutningen om at melde Nord-bo til.

»Jeg sad og kiggede i den lokale avis og så en annonce ogjeg tænkte lidt over det«, fortæller Janni. »Jeg har haftsvært ved at dele med andre, at jeg havde den her diagnose,så jeg måtte tænke over om jeg kunne klare evt. at komme iavisen. Men samtidig kunne jeg ikke tænke mig at leve mitliv uden min diagnose. Jeg har sådan et afslappet liv nu.Min hverdag er god og jeg har tid til at nyde fællesskabet.Og så har jeg mødt så mange fantastiske mennesker. Her

STUfor unge og voksne med psykiske lidelser

Egholt tilbyder ungdomsuddannelse for unge med særlige behov (STU) i et roligt, alsidigt og kreativt produktions- og uddannelsesmiljø, i et tæt samarbejde med boafdeling.

Vi tilbyder følgende faglinier: LandbrugTømrerSmedKøkken Musik, krop og motion Kreativt værksted ADLSkolefag

Der er løbende optagelse – og flere ledige pladser i 2012.

HenvendelsePædagogisk leder Solveig H. Andersen: sha@egholt.dkTelefon: 5760 8300, eller 4019 4089.

Mere informationEGHOLTNæstvedvej 784180 Sorø

www.egholt.dk

EGHOLT

Farmen er et undervisnings- og dagbehandlingstilbud for

unge med særlige psykiske vanskeligheder, som har behov for

særlig tilrettelagt undervisning og særlig støtte til at gennem-

føre en uddannelse. Der kan være tale om unge med diagnoser

eller unge med socioemotionelle vanskeligheder.

Skolen ligger i "de midtsjællandske alper" mellem Tølløse og

Holbæk – et meget smukt bakket landskab, som både indgyder

ro og motiverer til bevægelse på enten gåben eller cykel.

Området er i dag totalt fredet.

Det er et tre årigt forløb, som indeholder undervisning, bo-

træning, praktik og arbejde tilrettelagt sammen med den

enkelte unge og UU. Der udbydes linjer inden for:

IT og Multimedie • Håndværker • Gartner og Husdyr • Kreativ

• Skovbrug • Køkken. Der er mulighed for skift mellem linjerne

i forløbet, og der er mulighed for at skærme den enkelte elev i

kortere eller længere perioder efter behov.

På akademiet er der udviklingssamtaler med den enkelte unge,

som både støtter uddannelsesa�klaring og udvikling af sociale

og personlige kompetencer, som er nødvendige for at begå sig

godt på arbejdspladsen og i livet som voksen.

På Farmen kan man også: Tage afgangsprøver på 9. og 10.

klassetrin • Få erhvervsvejledning med UU-vejleder • Komme i

erhvervspraktik hos lokale virksomheder • Komme i erhvervs-

praktik hos vores pedel • deltage i brobygning på Teknisk

Skole, Handelsskole eller andre skoler.

Farmens holdning og menneskesyn er, at den enkelte elevskal have ind�lydelse på beslutningerne vedrørende sit liv

og sin undervisning på skolen.

Farmen erhvervsakademiMaglesøvej 894340 TølløseTlf.: 5912 1400www.farmen.dk

IT o

g M

ultim

edie

|

H

åndv

ærk

er

|

Gar

tner

og

Hus

dyr

|

Kre

ativ

|

Kø

kken

Spring ud i livet...

Plads til alleVi er en voksenskole, som rummer

mangfoldighed. Vi har tilbud til:

• Unge med Autisme Spektrum

forstyrrelser

• Sent udviklede unge/psykiske

udviklingshæmmede

• Unge med ADHD

• Stille unge

• Unge med multiple funktionsnedsættelser

• Unge med fysiske handicaps

• Unge med socio-emotionelle vanskeligheder

Hos os møder man rummelighed. Vi møder hinanden

med respekt, tolerance og ligeværd. Vi søger

muligheder fremfor begrænsninger. Vi er en dynamisk

skole, med liv og humor.

InvitationVi vil gerne invitere dig og din familie på besøg.

Ring til VUK-Aalborg på 98 17 76 77.

VUK - AALBORG Voksenskolen for undervisning og kommunikation

Studievej 5 · 9400 NørresundbyTlf. 98 17 76 77 · vuk-aalborg@aalborg.dkwww.vuk-aalborg.aalborg.dk

STU Særligt Tilrettelagt

Ungdomsuddannelse

RAAUnsiesk

yb00ta@g·77T

krob

GRta

»Jeg har sådan et afslappet liv nu«»På Nord-bo oplever mange for første gang i deres liv at få rigtige venner. Flere af os,der kommer på Nord-bo har været rigtig dårlig behandlet før, hvor folk ikke har forståetvores problemer, eller vi er måske blevet fejlplaceret blandt mennesker, der havde noglehelt andre problemer, end os selv. Personalet på Nord-bo giver os redskaber til at levemed autismen, da det er noget, vi aldrig kommer af med, men vi lærer at se de positiveting, der er ved det. De lærer os at leve på så lige fod som muligt med andre menneskeri samfundet. Jeg håber virkelig, at Nord-bo kan få Handicap Prisen 2011, da jeg synes defortjener den som tak for alt det, de gør for os brugere hver dag«.

Rikke Dam-Jensen og Janni Pedersen med hunden Freja

For Janni betyder det meget at have dyr

omkring sig.

har jeg virkelig set, at der er rigtigevenskaber. Man kan altid få et kram.Mange vil man være venner medmange år frem – måske altid«.

Bevare kontaktenI dag er Janni da også meget glad for,at hun turde tage springet. Også selvomopmærksomheden omkring hende kanvære en udfordring. Og belønningen komda Nord-bo vandt.

»Jeg blev heltvildt glad, da devandt«, siger Janni.»Mine forældre hørte etskrig inde fra mit værelse,da jeg fandt ud af det«.

Når Jannis STU-tid påNord-bo er slut ved hungodt, at hun aldrig vil få enhverdag med en 37-timersarbejdsuge, men hun sat-ser på at kunne klare et jobet par dage om ugen. Også håber hun på at kunnebevare kontakten tilNord-bo, der også kan til-byde botræning, dagbe-handlingstilbud og

beskyttet beskæftigelse.For Janni er der også en ekstra ting, der trækker ved

Nord-bo. Her har hun mulighed for at være sammen med

dyr, som betydermeget for hende.

»De er meget af-slappede i forhold tilmennesker og manfår en anden ro. Mankommunikerer på enanden måde og de be-handler alle ens«, forkla-rer hun.

Helt i Nord-bos ånd harman i ledelsen valgt at brugeden kontante præmie, der følgermed Handicap Prisen på alle involve-rede.

Viceforstander Flemming Jeppesen siger:»Vi er meget stolte over at have modtaget prisen

og stolte over de ord Janni har brugt til at beskrive os. Medprisen følger også et kontantbeløb som vi har valgt at brugepå en biograftur for personalet og brugergruppen«.

Af Christina Qvistgaard

Flemming Jeppesen, Rikke Dam-Jensen og resten af personalegruppen på Autismecenter Nord-bo

er meget stolte over prisen.

5ua.dk marts 2012

Her har jeg vir-

kelig set, at der er

rigtige venskaber

Man kan altid få

et kram

Mange vil man

være venner med

mange år frem

6 ua.dkmarts 2012

Der er marker, så langt øjet rækker, når man ser på udsig-ten fra den gamle bondegård, hvor STU Nordsjælland hartil huse. Idyllen er ikke til at fornægte, og netop roen bety-der meget for eleverne, fortæller lærere Hanne Bach Jakob-sen og Thomas Kjær. Her kan eleverne bo og lære ifredelige omgivelser.

STU Nordsjælland er en del af Vejby Beskæftigelse oghar kørt i 3 år, så netop i disse dage står lærerne og skalsige farvel til de første elever.

»Det betyder meget at have et job«En af dem er 24-årige Adam, som i den grad har vist sig atvære en succeshistorie. I 2010 startede han et 14-dagespraktikophold i Helsinge Svømmehal. I dag ser han frem tilat arbejde i skånejob 4 dage om ugen samme sted. OgAdam glæder sig.

»Jeg skulle lære at tage vandprøver og træne til livred-dercertifikatet. Og nu er jeg blevet livredder – det er en lidtsej titel, der giver selvtillid«, fortæller Adam.

For Adam er det at kunne klare sig selv rigtig vigtigt. Oghans ansvarsbevidsthed og pligtopfyldenhed er kvaliteter,han har taget med sig hjemmefra.

»Det betyder meget for mig at have et job. Jeg kan ikkelide ikke at lave noget så bliver det kedeligt. Man skal selvtjene til føden. Og så er det bedste ved det, at jeg har noglegode kollegaer. Og også at jeg har taget en uddannelse pålige fod med alle andre«, fastslår han.

Adams lærere har også svært ved at få armene ned. »Jeg har ambitioner på de unges vegne, de skal have lov

at prøve mulighederne af. Vores opgave her er at få øje på,hvad de kan og finde frem til deres styrker. Vi er små, ogvi har få elever, så vi har gode muligheder for at findefrem til deres potentiale«, siger Hanne Bach Jakobsen og Thomas Kjær, som samtidig fremhæver HelsingeSvømmehal.

»En stor del af æren for at det er lykkedes for Adam er,at han har fundet et praktiksted med social bevidsthed.

Det er rigtigt vigtigt at der findes den slagsvirksomheder, der stiller op«, pointerer de.

InteresserPå STU Nordsjælland underviser man i alle de ba-sale skolefag, men lige så vigtigt er det at finde frem tilelevernes interesser og kompetencer gennem valgfag.

»En dag kommer de ud og skal have et liv med noglesunde interesser, og vi skal vise dem mulighederne, oghvordan man griber de muligheder«, fortæller lærerne. »Og det kan de her. Vi har 7-8 unge, og de har mulighed forfx at passe vores dyrehold, som primært består af høns. Dekan komme i IT værkstedet og arbejde med film eller foto.

Og så kommer de ud inaturen med henblik

på at kunne klaresig selv derude.

Vi vil gernehave, at deskal kunnepakke ryg-sækken ogtage af stedpå egenhånd en

dag«.Der bliver

også lagt storvægt på det so-

ciale. Eleverne borsammen enten i byen

eller på gården, og oftesamles både STU eleverne og

de unge fra beskæftigelsen og spillersammen eller dyrker sport. Det er vigtigt, at de har noglepositive sociale oplevelser.

Af Christina Qvistgaard

marts 2012

BLIND ELLER SVAGSYNET?- Faglighed, fællesskab og fremtid- Praktikforløb og studieture- Specialtilrettelagt undervisning- ADL, mobility og botræning- Boafdeling m. socialpædagogisk støtte

www.ibos.dk/stu

Instituttetfor Blinde og Svagsynede

Tag din STU på IBOS tæt på København

Eleverne på STU Nordsjælland i Vejby har ensartede diagnoser, men er lige så forskellige som dag og nat. En brænder for rovfugle, en anden fordyber sig i Stalin og kommunis men mens en tredje er i fuld gang med at skrive en bog. Og der er ingen problemer med at rumme forskellighederne

AMBITIONER RO&

7ua.dk marts 2012marts 2012

Nextjob :: Sandtoften 3-7 :: 2830 Gentofte

FÆRDIG MED STU– og hva’ så?

Ungeprogrammet er et toårigt holdforløb for 17-24 årigeunge med indlæringsvanskeligheder, der har brug for etlængerevarende opkvalificeringsforløb. Målet er at af-klare kursisternes beskæftigelsesmuligheder og udvikledem fagligt, personligt og socialt, så de kan få et job påarbejdsmarkedet. Ungeprogrammet er både for unge,der skal have afklaret arbejdsevnen og unge, der har fåettilkendt en førtidspension.

Modning til arbejdsmarkedet. Ungeprogrammet erpraktisk orienteret med kortere undervisningsforløb,motion og virksomhedspraktikker på arbejdsmarkedet.Med udgangs-punkt i kursistens interesser og ressour-cer arbejder vi med at motivere og opkvalificere den en-kelte til at kunne få et job på særlige vilkår.

Tæt kontakt til kursisten. Vi støtter og vejleder kursisten gennem hele

forløbet. Når kursisten er i praktik eller ansat i job, besøger vi jævnligt arbejdspladsen

for at sikre, at kursisten trives og fastholdes på arbejdsmarkedet. Vi står altid til rådighed telefonisk for

både kursist og arbejdsplads.

Ungeprogrammet starter nyt hold hvert år i august. Ungeprogrammetudbydes i henhold til Lov om aktiv socialpolitik (forrevalidering og reva-lidering), Servicelovens § 103 eller i henhold til Lov om en aktiv beskæf-tigelsesindsats § 22 eller § 32. Nextjob tilbyder erhvervsafklaring, kompetenceudvikling og jobformidling på arbejdsmarkedet til ungeog voksne med udviklingshæmning og/eller indlæringsvanskeligheder.

Tlf.: 45 28 05 26nextjob@nextjob.dkwww.nextjob.dk

Nextjob :: Sandtoften 3-7 :: 2830 Gentofte

STU Nextjob Storkøbenhavn

STU Nextjob er for dig, som er klar til at lære, hvordan man klarer sig på arbejds-markedet. Vores STU tilbyder dig personlig udvikling, faglig læring og arbejdsmarkeds-rettet undervisning med praktik på det ordinære arbejdsmar-ked. Gennem en treårig uddannelse, skræddersyet til dig, giver vi dig en lang række færdigheder, som du kan bruge både på arbejdsmar-kedet og privat.

Vi tager hvert år på studierejse til et sted i Europa.

Med klassekammerater og fritidsklub med både netcafé, motionsrumog mulighed for at hygge, spille spil, male, læse bøger og meget mereer, der også tid til at få masser af nye venner og hygge med personalet.

Vi glæder os til at høre fra dig!

Tlf.: 45 28 05 26nextjob@nextjob.dkwww.nextjob.dk

»Alle forudsætningerne var til stede for at lave en rigtig god STU«, fortæller afdelingsleder Inge Lise Rong. »Udoverbeskæftigelse i vaskeriet kan eleverne komme rundt i helevirksomheden, som også indeholder kantine og service-huset, som tager sig af arealerne«.

STU uddannelsen er gearet til at tage elever langvejsfra.På Center for Døve er man i fuld gang med at renovere byg-

ningerne, og på bo-området er resultatet nogle nye, lyse ogindbydende rammer, hvor eleverne vil få mulighed for atlære større selvstændighed. Lige nu har STU’en en enkeltelev, men flere er meget velkomne. Fordelen ved at huseSTU’en på Center for Døve er, at eleverne fra første dag vilhave adgang til et socialt miljø med ligesindede. Og selvomikke alle er ens, er der masser af rummelighed.

»Vi har meget erfaring i at arbejde med en bred skare afbeboere og brugere, og vi magter dem alle sammen«, for-tæller teamleder på bo-området Hannah Dahl. »Der er enstor mangfoldighed blandt funktionsniveauerne, og detgiver brugerne en hel masse, fordi de lærer af hinanden ogblomstrer op, når de føler, der er brug for dem«.

God til kommunikationVigtigst af alt er dog tegnsprogsmiljøet. Alle medarbejderekan tegnsprog uanset uddannelse.

»Hele miljøet er tegnsprogsmiljø, så man vil aldrig op-leve, at man ikke bliver forstået, eller at man ikke kan talemed nogle. Det, at vi alle bruger tegnsprog, betyder faktisk,at vi er gode til alle former for kommunikation også indenfor IT«, forklarer Inge Lise Rong.

Elever på Center for Døve vil kunne komme rundt i helevirksomheden og finde frem til netop det job, der er inter-essant for hver enkelt. Derudover kan de sammensættederes uddannelse ud fra 11 forskellige elementer så somsundhed, kunst og design og de almene fag.

Mange elever med særlige behov kan være trætte af skolelivet påpeger Inge Lise Rong – og her er det en fordel,at de vil befinde sig i en arbejdende virksomhed. De får enpraktisk uddannelse fra dag et, og de lærer ansvarlighed.

»Vi vil gerne hjælpe dem til så selvhjulpen en tilværelsesom muligt og hjælpe dem til at få øjnene op, for at vi allelever forskellige liv«, fortæller hun. »Her kan de se, at brugerne er en del af en rigtig arbejdsplads. Vi er afhæn-gige af, at de møder op på arbejde og ikke bare går, når dehar lyst«.

De mange faciliteter på Center for Døve betyder også, ateleverne kan blive ved med at komme der, når uddannelsener afsluttet.

»Vi slipper dem ikke bare igen, når de er færdige«, fast-slår Hannah Dahl. »Vi kan tilbyde noget, når STU’en er slutfx beskæftigelse på flere områder«.

Af Christina Qvistgaard

Man behøver ikke ordfor at kommunikere

Døves Vaskeri i Gladsaxe har i mange år tilbudt beskyttet beskæftigelse til døve medandre funktionsnedsættelser. Vaskeriet er en del af Center for Døve, som udoverbeskæftigelsestilbuddene også indeholder bodel og aktivitetscenter. Nu har man ogsåvalgt at starte et STU forløb op

8 ua.dkmarts 2012marts 2012

Messen præsenterer undervisnings-, vejlednings- bo- og ungdomsuddannelsestilbud inden for

specialområdet. Efter 3 succesfulde år i Roskilde, kommer Danmarks største uddannelsesmesse

med fokus på unge med særlige behov nu til KOLDING og SILKEBORG.

I 2011 havde flere end 80 uddannelsesinstitutioner og organisationer valgt at stille op i

Roskilde og 3.200 unge, forældre, lærere, vejledere og sagsbehandlere besøgte messen

og fik inspiration til deres fremtid.

Evalueringer fra både udstillere og besøgende har været overordentligt positive, og vi er virkelig

glade for nu også at kunne præsentere Ud i Fremtiden i Jylland.

BesøgsmålgruppeElever, lærere, forældre, pårørende, vejledere, sagsbehandlere og andre professionelle inden for

udskolings-, vejlednings-, beslutnings- og uddannelses-specialområdet.

For information og standpriser, kontakt:

UDDANNELSESAVISENv/Forlaget KSI A/SFændediget 1A, 4600 KøgeTlf. 56 27 64 44

Kontaktpersoner:Jacob Porse, jacob@ua.dkHeidi Franke, heidi@ua.dk

www.udifremtiden.dk

Arrangeres af

DELTAG MED

EN STAND

5. & 6. SEPTEMBER 2012

Bramdrupdam Hallerne

KoldingKolding12. & 13. SEPTEMBER 2012

ARENA MIDT Kjellerup

SilkeborgSilkeborg

19. & 20. SEPTEMBER 2012

Roskilde Kongres- & Idrætscenter

RoskildeRoskilde

DANMARKS STØRSTE UDDANNELSESMESSE FOR UNGE MED SÆRLIGE BEHOV – NU OGSÅ I JYLLAND 20122012

ROSKILDE:UDSOLGT! – kontakt os for at komme på venteliste

SILKEBORG:Endnu ledige pladser tilbage

KOLDING:

Endnu ledige

pladser tilbage

Der er kun et par dage til, at forestil-lingen ’Jorden rundt på 80 dage’har premiere på TeaterbygningenFanefjord på Vestmøn. Overalthersker der hektisk aktivitet.Kostumer skal prøves, tek-nikken skal fungere, og dethele skal klappe.

For når Fanefjord sætteren forestilling op, skal detforegå professionelt. Barrener sat højt, og ambitionerneer store.

»Vores forestillinger er alvor,og vi sætter niveauet højt«, for-tæller forstanderparret Anne ogMicki Harvig. »Det synes, de unge erinteressant. Og vi vil gerne have, at resul-tatet af det, vi laver, er seværdigt«.

Og målsætningen lykkes. Teaterbygningen har fleregange været i udlandet for at opføre deres forestillinger.Blandt andet har de unge kunne vise deres talent i Rumæ-nien og Grækenland. Næste gang går turen til Berlin.

Fælles drømDa Anne og Micki Harvig mødte hinan-

den, fandt de hurtigt sammen om enfælles drøm. Nemlig at starte et sted,

hvor omdrejningspunktet var detkreative og serviceorienterede.Anne kom fra en baggrund somefterskolelærer, og Micki arbej-dede professionelt som lyd- oglysmand, men havde flere gangekastet sig ud i projekter med så-

kaldte ’skæve’ unge.»Vi er produktionsorienterede

men med fokus på de unges person-lighed«, forklarer forstanderparret.

»Da vi startede, var der mange stedermed værksteder, der henvendte sig til de

unge, der er gode til at bruge hænderne. Der fandtes ikke rigtig noget til restgruppen.

Her producerer vi oplevelser«.Efter flere års intensiv renovering af gamle bygninger

åbnede skolen dørene i 1995. I dag er Teaterbygningen Fanefjord blevet en landsby i landsbyen med 8 elevboliger

Udfordringer og succesoplevelser giver selvtillid

»Vi arbejder bevidst hen mod at styrke hver enkeltelev til at kunne klare sig selv så langt som muligt og løser derfor ikke problemer FOR eleven, menderimod MED eleven«. Dette er en af grundtankernepå Teaterbygningen Fanefjord, som tilbyder STU,botræning og erhvervsafklaring. Gennem arbejde medopsætning og afvik ling af teaterstykker og café arran- ge menter udfordres de unges erhvervsevner og i lige såhøj grad deres personlige udvikling

9ua.dk marts 2012marts 2012

It-uddannelsestilbud

for ungemed Asperger Syndrom

Er du interesseret i it, og vil du arbejde med computere? Så kan det være, AspIT er noget for dig.

AspIT - en uddannelsesmodel som er Erhvervsrettet Personligt udviklende

Uddannelsesforløbet skal sikre, at den studerende opnår

Generelle og formelle kompetencer inden for hardware– og software-området, til løsninger af konkrete opgaver i samarbejde med virksomheder og til at opnå og fastholde varig beskæftigelse.

Personlige og sociale kompetencer som grundlag for et selvstændigt og aktivt ungdoms– og voksenliv. Vil du vide mere? Hanne Jepsen Tel 2545 3041 Mail hje@tec.dk

Se mere på: www.tec.dk/aspit

Kontakt afdelingsleder Jan Sørensen for yderligere oplysninger: Telefon 60 92 63 20

Uddannelses- og aktivitetsstedet SøholmNellikevej 48 • 4060 Kr. Såby • www.soeholm.com

Vi har flere uddannelsesretninger, der alle dækker områder, hvorden enkelte kan styrke sine kompetencer og interesser.

Følgende linier kan vælges:• PC- værksted: Oplæring og brug af

computer.

• Naturlinien: Primært ved og i skov medindbygget lære som biologi, plantelæresamt vedligeholdelse af plantekultur.

• Havebrug: Oplæring i årets gang i køk-kenhaven, herunder brug af haveredska-ber, frilandsgartneri og maskinlære.

• Heste: Pasning og pleje af heste, herun-der fodring, striglning, ridning samtvedligehold af sadel og seletøj.

• Træværksted: Oplæring i brug af di-verse håndværktøj, elværktøj samt luft-værktøj. Praktisk oplæring i bygnings-vedligeholdelse samt brug af maler-redskaber.

• Bo- undervisning: Oplæring i personlighygiejne, rengøring samt ansvar for eget bo.

STU på uddannelses- og aktivitetsstedet Søholm

og 2 undervisningsbygninger, der også rummer et helt nytfitnesscenter.

Teater og caféSkoleåret på Fanefjord er delt op i teaterperioder og cafépe-rioder, og forberedelserne til disse fylder meget. Arbejdetfrem mod succesfulde arrangementer er fyldt med udfor-dringer, der giver eleverne rig mulighed for at lære sig selvbedre at kende.

»Når vi sætter et skuespil op, er rollerne skrevet specielttil hver enkelt person og tænkt som en personlig udviklingfor dem«, fortæller Anne og Micki Harvig. »Der kan fx værenogle af de unge, som er meget jeg-svage, som skal finde sigselv, inden de prøver kræfter med karakterroller. Så de star-ter med små roller og kan derefter arbejde videre«.

Når den skemalagte dag er slut, bor døgneleverne i denærliggende huse. Men selvom det er fritid, betyder det

ikke, at undervisningen er helt forbi. Eleverne skal lære atklare sig selv i så vid udstrækning som mulig og har derformeget frie rammer, så længe de holder sig inden for loven.

»En ting er STU, men en anden ting er, at de får lov til atflytte for sig selv. Vi forventer, at de tager ansvar, og detgør noget særligt ved dem. Vi har meget store forventnin-ger til dem. Vi gør ikke tingene for dem, men sammen meddem«, forklarer forstanderparret. »De unge skal ende medat have livskvalitet, men også med at blive en del af sam-fundet. Mange vil stadig have brug for hjælp i en elleranden grad, men ikke på samme måde«.

Af Christina Qvistgaard

Adrian Smed Rasmussen er bidt af teknik. I forbindelsemed forestillingen er det ham, der styrer lyd og lys.

Og netop fordi Jorden rundt på 80 dage er en megetteknisk forestilling, har Adrian været meget involveret iopsætningen.

»Jeg har været her i lidt over 1 1/2 år«, fortæller 19-årige Adrian. »Min vejleder sendte en anden elev herned,og så endte det med, at jeg også tog herned og kiggede.Jeg er meget teknik interesseret, og den interesse kunnejeg få lov at bruge her«.

Når Adrian er færdig på Fanefjord, satser han påenten at skulle på teknisk skole eller ud og have en lære-plads.

Uanset hvad har opholdet på Teaterbygningen væreten positiv oplevelse for ham.

»Det har været rigtig godt for mig at være her. Jeg harudviklet mig meget«, siger Adrian.

Som døgnelev bor Adrian i en af villaerne, der er til-knyttet skolen, og det har han været glad for. I starten afskoleopholdet arrangeres der lejrtur, så eleverne kanlære hinanden at kende og derefter ønske hvem, deeventuelt gerne vil bo sammen med.

Billeder fra Jorden Rundt i 80 dage, som Teaterbygningen Fanefjord spiller i deres egen teatersal.

Derefter skal forestillingen på turné til Berlin

10 ua.dkmarts 2012marts 2012

Kong Georgs Vej 11 · 2000 Frederiksberg · Tlf. 3811 2100

www.fdkc.dk

ADHD-LINJEN

Har du diagnosen ADHD – eller lignende

symptomer? Og har du brug for at komme

nærmere en uddannelse eller et job?

På vores lille hold for unge og voksne med ADHD erder plads til, at du lærer i dit eget tempo. Vi læggersammen med dig en plan for, hvad netop dit kursus-forløb skal have fokus på.

Du vil lære en masse om det at have ADHD, og vi arbejder med at give dig brugbare redskaber til attackle hverdagens mange udfordringer med ADHD. Du får også mulighed for at lære det, som du harbehov for rent fagligt for at komme videre med dansk,matematik, engelsk, psykologi, almen viden, madlav-ning og idræt. Du vil kunne aflægge FVU-prøve på niveau 1-2 i matematik og niveau 1-4 i dansk.

Der er mulighed for løbende optag. Undervisningenforegår mandage til fredage kl. 9-15.

Godkendelse til at gå på ADHD-linjen kan enten ske via jobcenteret eller ved, at din UU-vejleder god-kender det som led i en Særligt Tilrettelagt Ungdoms-uddannelse (STU-forløb).

Ring og hør nærmere!

Gangene i ungdomsklubben Levuk summer af liv. Der bli-ver snakket, set film, spillet bordtennis eller dyrket nogleaf de mange aktiviteter, klubben tilbyder.

Det veletablerede ungdomsmiljø og garvede, engageredemedarbejdere bliver en stor del af de nye STU elevers ople-velse, når de til august starter deres uddannelse.

Men hovedparten af deres tid kommer eleverne til at tilbringe med aktiviteter, der hører ind under de to linjer,STU’en vil tilbyde: idrætsguide eller naturguide.

”De unge skal lave mange forskellige ting. På Idræts-linjen kan fx cykling indgå som et modul, så kan det være

svømning, fitness, bordtennis eller ridning,” fortæller lederBenjamin Goings og souschef Steen Sørensen. ”Man skalpræsenteres for så meget som muligt. Tanken er, at de ungeskal have en uddannelse, de også kan bruge i deres voksen-liv.”

Med direkte adgang til Frederiksborghallens idrætsfaci-liteter har eleverne rig mulighed for at komme godt rundt iidrættens verden. Og når de er færdiguddannede, vil DanskHandicapidræt udstede certifikater. På sigt vil elevernekunne bruge deres uddannelse til at begå sig som hjælpe-trænere inden for handicapidrætten.

Sund i bevægelse”På naturlinjen handler det om alt i forhold til at færdes iskoven. Fx lave bål og hugge brænde, arrangere besøg, lavemad, sejle i kano – alt sammen aktiviteter, der også handlerom at bevæge sig,” forklarer Benjamin Goings og Steen Sørensen.

NATUR OG IDRÆT i unikke omgivelser

Et helt nyt STU tilbud er klar til at slådørene op i Hillerød. Levuk har i flere årfungeret som ungdomsklub forudviklingshæmmede unge med handicap.Et godt ungdomsmiljø, direkte adgang tilFrederiksborghallens faciliteter og etnyistandsat skovløberhus dybt inde iskoven komme til at danne de fysiskerammer om det nye tilbud

11ua.dk marts 2012marts 2012

Marie GrubbeSKOLEN

Vi giver dig gode rammer i op til 3 år

Samvær og fritid

Træning og ungdomsliv

Uddannelse og læring

MARIE GRUBBEALSLEVVEJ 25

4850 STUBBEKØBING

www.mariegrubbeskolen.dkmail: mariegrubbe@guldborgsund.dk

STU

Vi tilbyder STU, arbejdsafklaring og botræning til unge

med særlige behov mellem 16-25 år. Grennessminde

har mere end 25 års erfaring og ca. 100 elever.

GRENNESSMINDE I TAASTRUP

Læs mere om vores forskellige tilbud til unge med særlige

behov og se vores konkurrencedygtige priser på www.gminde.dk

Grennessminde i Taastrup tilbyder

· STU (praktisk tilrettelagt STU med undervisning)

· Arbejdsafklaring (LAB §32)

· Virksomhedspraktik

· Efter STU

· Bo- og socialtræning

Hvorfor vælge Grennessminde i Taastrup?

· Mere end 25 års erfaring med unge med særlige behov

· Gode resultater med tilknytning til arbejdsmarkedet og egen bolig

· Professionel samarbejdspartner

· Unikke fritidstilbud for eleverne

· Socialt netværk for tidligere elever

Også her har de unge adgang til nogle fantastiske facilite-ter. Godt en kilometer inde i Store Dyrehave finder manHorsebohus – et nyistandsat skovløberhus som emmer afatmosfære og hygge. Her har Levuk også opført shelters, såder er mulighed for at overnatte udendørs.

Tanken om at leve sundt og holde sig i bevægelse er en afgrundstenene i Levuk. Der bliver udelukkende lavet økolo-gisk mad, og man fokuserer meget på, at sund kost bliveren fast del af de unges liv.

LivskvalitetDe unge skal have en mulighed for at gøre en forskel i dereseget liv, fastslår Steen Sørensen og Benjamin Goings. Der-

for bliver der fokuseret meget på de ting, de unge kan klareselv i stedet for det, de ikke kan.

Som noget helt nyt har Levuk i samarbejde med LOFigangsat et projekt, der hedder Unge i Fart, der handler omat lære de unge at transportere sig selv.

”De unge hjælper hinanden i en slags buddy-ordning, ogLOF hjælper med mandskab. De har også kontakt til rejse-planen, og så indgår iPads som hjælpemiddel, så de ungeved, hvornår de skal stå af. Det at kunne transportere sigselv og ikke være afhængig betyder en øget livskvalitet,”fortæller Benjamin Goings og Steen Sørensen.

Men for at få adgang til den øgede livskvalitet et STU til-bud kan betyde, skal de unge have chancen for at vælge, det

der passer til dem – og det der interesserer dem, fortællerBenjamin Goings.

”Det er vigtigt at give dem chancen for at vælge og haveindflydelse på deres eget liv,” fastslår han.

Af Christina Qvistgaard

12 ua.dkmarts 2012

NY TEATER OG MUSIK-DRAMATISK LINJEAt lære scenekunstens håndværk kan åbne mange døre for dig. Sikkerhed i kommunika-tion, selvværd og selvindsigt er vigtigt, når du skal uddanne dig og senere, når du skal begå dig på arbejdsmarkedet. Disse egenskaber får du styrket på teaterlinjen. Hvad enten du vil arbejde mod en uddannelse indenfor scene-kunst, som skuespiller, danser, sanger eller du blot vil styrke dine kompetencer til fremtidens uddannelse eller erhvervsarbejde, vil Teater og Musikdramatisk linje give dig en solid, faglig ballast og et netværk, du kan bruge i fremtiden.

Se vores andre uddannelser på www.edmk.dk

marts 2012

Gøngehusvej 162 • 2950 Vedbæk • Telefon 45 89 00 84elleslettegaard@elleslettegaard.dk • www.elleslettegaard.dk

godt selskabTre år i

– ungdomsuddannelser• Bo- og socialtræning

• Almen undervisning

• IT- og medieværksted

• Køkken/kantine

• Blomsterværksted

• Maskinværksted

• Pakke-/monteringsværksted

• Kørselsafdeling

• Ridecenter

• Rideskole

• Staldfunktion

• Gårdmandsfunktion

Tr åe

dogrrgåågiig

dt sles

aks b

• Bo- og socialtræning

• Almen undervisning

• IT-- og medieværkstedT

• Køkken/kantine

• Blomste

• Maskinv

• Paakke-/mP

• Kørselsa

erværksted

værksted

monteringsværksted

afdeling

• Ridecenter

• Rideskole

• Staldfunktion

• Gårdmandsfunkt

Gøngehusvej 162 •

elleslettegaard@ellesletttion

2950 Vedbæk • Teelefon 45 89 00 84Ttegaard.dk • www.elleslettegaard.dk

reslennaddusmodgnu

Når medarbejdere på Troldkær evaluerer STU forløb ud frade kendte faktorer: fagligt, socialt og personligt er der tilfø-jet et ekstra element til, nemlig kultur. Hvordan har elevenlevet sit liv, hvilke normer har været gældende i opvæksten.Vi er alle et ‘produkt’ af den kultur, vi er vokset op i.

»Der ligger en hel historie bag hver enkel elev, og denskal vi kende for at få det bedste individuelle undervis-ningsforløb«, forklarer Steen Kielberg og Peter Smidt, derbegge fungerer som kuratorer og vejledere på Troldkær-skolen. »Kommer eleven fra en kultur, hvor toastbrød harværet gennemgående føde, så nærmer det sig det grænse-overskridende at bide i en grovbolle. Det er bare et eksempel på den mangfoldighed af kulturer, vores eleverkommer fra«.

Et kendskab til elevens historie optimerer mulighedenfor at skabe relationer. På Troldkærskolen er man overbe-vist om, at det er de gode relationer, der skaber succeserne.»Vores aktiviteter og værksteder tiltrækker de unge – det errelationerne, der fastholder dem«, fortæller Peter Smidt ogSteen Kilesberg. »I vores læringsmiljø lægger vi vægt på relationer for at opnå progression i uddannelsen. Udenkontakt, ingen læring»

De unge har en fast kontaktperson gennem forløbet for at sikre kontinuiteten i den faglige, sociale og person-lige udvikling – at uddannelsesmål og metoder følges og revideres.

Gode relationer er kernen til succesAlle mennesker er et produkt af deres livshistorie. Det gælder uanset, om man har særlige behov eller ej. På Troldkærskolen ved Rødding gør medarbejderne derfor en stor indsats for at få indblik i hver enkel unges livshistorie for at kunne skabe det rigtige uddannelsesforløb

Et af Troldkærskolens nye, specialbyggede huse, som er blevet til efter bidrag fra AP Møller Fonden.

13ua.dk marts 2012marts 2012

BRUGER - HJÆLPER FORMIDLINGEN KAN HJÆLPE DIG PÅ VEJ

VI KAN BLANDT ANDET

Rådgive dig og din familie om at finde den STU, der passer til netop dig og dine behov

Tilbyde ledsagelse, så du kan komme trygt i skole og hjem igen

Levere støttepersoner (mentorer), der kan hjælpe dig tilrette på uddannelsen

Du og din familie kan læse mere om BHF og STU på www.formidlingen.dk eller ved at kontakte os på tlf. 3639 7900.

DEN SÆRLIGT TILRETTELAGTE UNGDOMSUDDANNELSEOvervejer du, om STU er noget for dig?

København Århus

Tlf. 3634 7900 Tlf. 7026 2709 bhf@formidlingen.dkwww.formidlingen.dk

BRUGER - HJÆLPER FORMIDL

VI KAN BLANDT ANDET

Å VEJLINGEN KAN HJÆLPE DIG PPÅ

Rådgive dig og din famil

ilbyde ledsagelse, så duT

e støttepersoner (mLever

Du og din familie kan læse merkontakte os på tlf. 3639 7900.

wbhTlf. 7026 2709Tlf. 3634 7900

ÅrhusKøbenhavn

ie om at finde den STU, der passer ti

u kan komme trygt i skole og hjem ig

ette er), der kan hjælpe dig tilrmentor

e om BHF og STU på r .formidlwww

.formidlingen.dkwwwhf@formidlingen.dk

il netop dig og dine behov

gen

på uddannelsen

ingen.dk eller ved at

Ungdomsuddannelsen på

Grennessminde Birkerød

Vores to kuratorer er tovholdere på den unges uddannelse hele vejen til målet.

Grennessminde Birkerød var med helt fra starten da STU'en blev startet.Vi har over 35 års erfaring med målgruppen.

Størsteparten af vores elever tager hele uddannelsen i vores regi – hvorder også er rigtig mange muligheder. Vi har uddannelsesværksteder i Birkerød og Helsingør.

Vores aktiviteter er mangfoldige og ændrer sig løbende således at de skaber de bedste forudsætninger for personlig udvikling hos den enkeltestuderende.

Vi kan også tilbyde korterevarende forløb for eksterne studerende.

Grennesminde Birkerød

Tornevangsvej 97

3460 Birkerød

Tlf. 4582 9515

www.grennessminde.dk

• Musik

• Sport og motion

• Kreative fag

• Bo-undervisning

• Grøn linje

• Tekstiltrykkeri

• Skolefaglig undervisning

• IT-undervisning

• Maritime aktiviteter

• Tema-undervisning

• Klubaftener

OG – så tilbyder vi følgende aktiviteter:

• Hos os er den 3-årige uddannelse skræddersyet til den enkelte elev.

• Hos os er mulighederne utallige for at lave det man er god til, samt opdage nye ting man også er god til.

• Vores mange forskellige værksteder står klar med deres individuelle særpræg, således at den unge får optimale muligheder for at få netop sine særlige evner i spil.

• Vi har et stort netværk af praktiksteder og harkonstant unge ude i forskellige praktikker.

• Vi har en bred vifte af både interne og eksterne kurser.

ErhvervsorienteretTroldkærskolen tilbyder både STU, erhvervsafklaring til bo– og dagelever samt etablering af EGU forløb. Der fokuse-res på det faglige og erhvervsrettede,og eleverne har mulighed for at ar-bejde på flere forskellige værkstedersom Metal, Skov og Byg og Køkken-værkstedet. Derudover driver skolen etTraktørsted med cafe og selskaber samten større træindustrivirksomhed. Bogligundervisning tilbydes i samarbejde medspecialister uden for huset.

»Mange af de unge mener, at skole ernoget opreklameret noget – erindrer ne-derlag på nederlag. På Troldkærskolen ar-bejder vi med de grundlæggende ting somat komme op om morgenen, klare denpersonlige hygiejne osv. At skabe motiva-tion hos den unge for forandring og udvik-ling. Vi har et netværk af virksomheder,der i praktikker hjælper med at afklare ogudvikle erhvervsevnen. Vil man værebrandmand eller maskemager, har manmulighed for at afprøve det. Vi bliver bak-ket op af erhvervslivet, men der skal værenogle klare forudsætninger for et godt sam-arbejde – at vi er præcise i instruktion og op-følgning af praktikforløb«, fastslår PeterSmidt og Steen Kielberg.

»De skal have lov at være unge«For nylig har Troldkærskolen kunne føje 4 nye bygningertil. Fire specialbyggede huse med 4 selvstændige 1-værelseslejligheder i hver. De nye huse er blevet til efter et anseligtbidrag fra AP Møller Fonden. Husene har betydet megetfor eleverne. At have sin egen lejlighed med toilet, køkkenog plads giver indsigt i, hvad de unge vil med deres hver-

dagsliv: Hvordan er den hjemlighed, jeg skaber? Hvordanønsker jeg hverdagen skal se ud? Hvilke ritualer vil jeg

have? »Jeg er blevet mere rolig, efter at jeg erkommet i egen lejlighed «, fortæller Alexandra ,mens hun viser sin lejlighed frem. »Jeg kan vælgeat være alene eller at opsøge vennerne – førhenvar det, som om jeg var midt i det hele«.

Og netop muligheden for at skabe deres egetliv og lære sig selv at kende som ungt menneske,bliver vægtet højt af medarbejderne på Trold-kærskolen.

»De skal have lov at være unge«, fastslårSteen Kielberg og Peter Smidt. » Vi har desamme regler her, som hvis man boede uden forskolen. Ingen stoffer, ingen slagsmål, hensyns-fuld opførsel er de 3 regler, vi har. Nogle vil må-ske sige, at vi lader dem sejle deres egen sø. Viser det mere som et miljø, hvor grænser ogmuligheder kan prøves af. Vi er der, de ungekan finde og nå kysten, hvis der skal hjælpes,koordineres, knuses og støttes. Og så skalman huske, at for os er det vigtigt at have engod arbejdsplads, men for de unge, er det de-res hjem. De skal møde nogle medarbejdere,som er et hjem værdigt«.

Af Christina Qvistgaard

Vi er der, de unge

kan finde og nå

kysten, hvis der

skal hjælpes,

koordineres,

knuses og støttes

Og så skal man

huske, at for os

er det vigtigt at

have en god

arbejdsplads, men

for de unge er det

deres hjem

Muligheden for at skabe sit eget liv og lære sig selv at kende bl.a. ved at skabe

sine egne fysiske rammer i sin lejlighed bliver vægtet højt på Troldkærskolen.

Ud i Fremtiden kommer til Jylland

14 ua.dkmarts 2012

Venskaber, oplevelser og udfordringer

»Alle har ret til et fedt«højskoleophold«

Her bliver

ALLEset og hørt

Slanke-linjenLivsglædeSpis sundt

Dyrk sjov motion

STUkan handle om atFlytte hjemmefra

Leve sundt og selvstændigtAfprøve job

Højskole er ogsåFriluftsliv

MusikDrama

Billedkunst

Drammelstrupvej 15 · Tirstrup · 8400 Ebeltoft · Telefon: 87 52 91 20 · post@djfh.dkEn højskole for alle - også for udviklingshæmmede

Prøv et jobBrug hænderneBrug IT - det er

Den praktiske

linje Hos os kan du vælge fag på dine præmisser.

Center for Døve tilbyder STU i Nyborg og Gladsaxe. Se mere på www.cfd.dk

STU PÅ CENTER FOR DØVE

FÆLLESSKABET OG LÆR PÅ TEGNSPROG

op-lev

Efter 3 succesfulde år i Roskilde kommerDanmarks største uddannelsesmesse forunge med særlige behov nu til Kolding ogSilkeborg

Alle har ret til en uddannelse. Også de unge, der af den eneeller anden årsag har brug for ekstra støtte og vejledning.Uddannelsesmessen Ud i Fremtiden giver netop disse unge,deres forældre og vejledere en mulighed for at få et samlet

overblik over mulighederne.Ud i Fremtiden blev afholdt første gang i Roskilde i 2009

og er nu blevet et fast indslag i vejledningsprocessen forunge med særlige behov øst for Storebælt.

»Messens store succes viser tydeligt, at der har været etbehov for et forum, hvor de unge, deres forældre og vejle-dere kan mødes med udbyderne. Vi er glade for, at vi harmulighed for at give alle parter et større overblik, og vise deunge, hvor mange muligheder, de har«, siger projektlederJacob Porse. Lige så gode muligheder som de andre

Tilbagemeldingerne fra de sidste års messer har været sær-deles positive. Blandt andet mente 76 procent af de ad-spurgte lærere og vejledere, at deres elever var bedre i standtil at vælge uddannelse efter at have besøgt messen i 2010.

Vi er derfor meget glade for nu at kunne præsenteremessen i Jylland, og for den positive modtagelse tiltagethar fået.

»De bogligt stærke unge har i mange år haft store profes-sionelle uddannelsesmesser, som har hjulpet dem til attræffe det rigtige valg. Det er på tide, at de unge, som harallermest behov for støtte og vejledning, får ligeså godemuligheder«, fastslår Jacob Porse.

Af Christina Qvistgaard

Ud i Fremtiden 2012Kolding: Bramdrupdam Hallerne,

5. – 6. september

Silkeborg: ARENA MIDT Kjellerup, 12. – 13. september

Roskilde: Roskilde Kongres- og Idrætscenter, 19. – 20. september

15ua.dk marts 2012

Specialefterskoler i Nordjylland

– for elever med særlige

læringsforudsætninger.

Efterskolerne er et tilbud tilunge, der er mellem 14 og 18år, og går i specialklasse ellermodtager specialundervisning. Vi mener, at man lærer

bedst, når man både trives

godt, men også udfordres.

Vi vil gerne, at du skal læremest muligt i skolefagene, menogså lære om dig selv, om atfå og beholde gode venner,om ansvar, om samarbejde ogom at deltage i samfundetudenfor efterskolen. Vi vil gerne, at du bliverbedre til at lære, til at be-gejstres, til at kunne, til atturde. Ja, til at leve livet!

Det meste af din undervisningvil foregå på et værksted.Men der er også mere tradi-tionel undervisning i dansk ogmatematik og andre skolefag.Fenskær er en praktisk prøve-fri efterskole, mulighed for atafslutte med 3U, som er etefterskole år med fokus påbotræning og på voksenlivet i arbejde og fritid.Tolne er en praktisk prøvefriefterskole, mulighed for bo-træning.Try er en praktisk efterskolemed mulighed for at tage af-gangsprøve i dansk, matema-tik og hjemkundskab.

www.fenskaer.dk www.tryefterskole.dkwww.tolneefterskole.dk

Medierne er i disse dage fyldt medopsigtsvækkende historier om svigt ogovergreb på bosteder rundt omkring iDanmark. Men det billede, der blivertegnet i tv og aviser er langt, langt frasandheden, fortæller Geert Jørgensen,direktør i LOS (Landsforeningen afopholdssteder, botilbud og skolebe hand -lingstilbud). Sandheden er, at denøko nomiske krise, trængte kommuner oghjemtagelse af børn og unge giver langtstørre udfordringer, end de få brodne kar,man finder i alle brancher

Siden 1992 har LOS arbejdet på at give de private alternati-ver til de kommunale tilbud de bedste betingelser for athjælpe udsatte børn og unge.

Foreningen medlemmer har både døgntilbud, skole- ogSTU tilbud og dagbeskæftigelse, så den dækker bredt, menser samtidig også hvordan vilkårene for de unge i øjeblikketforringes på alle områder.

»Lige i øjeblikket er den økonomiske krise den størsteudfordring fordi den medfører hjemtagelse af børn og unge.De børn og unge får en ringere fremtid«, fastslår Geert Jør-gensen. »I dag er der et pres på anbringelsesområdet såunge, der før fik et tilbud i dag ikke får noget. Til gengældfår plejefamilier i dag nogle unge, der er for dårlige til fami-liepleje. Samtidig råber man op om at 95 procent af de ungeskal have en ungdomsuddannelse«.

Til gavn for samfundetAt man pga. penge nu svigter nogle af de mest udsatte børnog unge er skrækkeligt, mener Geert Jørgensen. Netopfordi mange af de tilbud LOS repræsenter i det lange løbkan gavne samfundet, når unge mennesker får en chancefor et mere selvstændigt liv.

»Det vi og vores medlemmer arbejder på er at brugernefår så godt et liv som muligt og så selvhjulpent et liv sommuligt, men uden at presse dem så de knækker på det«, for-klarer han og fortæller at fx STU er et rigtigt godt tilbud,fordi det handler om at få de unge til at udvikle sig optimaltmed de ressourcer, de har til rådighed. Efterfølgende kræ-ver det så også et samfund, der er rummeligt nok til at tageimod dem efterfølgende og give dem en chance for at ydederes bidrag, understreger Geert Jørgensen.

I øjeblikket kan man næsten dagligt følge med i medier-nes tilgang til opholdssteder og botilbud, men det er vigtigt

at holde øje med virkeligheden ude på de mange tilbud,mener Geert Jørgensen.

»Halvdelen af de anklager, der bliver rejst i fx OperationX har ikke hold i virkeligheden, men i alle brancher er dernogle, der bryder loven«, siger han og forklarer samtidig, atder løbende bliver ført tilsyn med alle de steder, der har bo-, skole- og behandlingstilbud.

AkkrediteringLOS har i mange år arbejdet med et frivilligt akkredite-ringssystem og arbejder også på hvordan man i højere grad kan måle og dokumentere indsatsen på de forskelligesteder.

»Vi har lavet akkreditering for at medvirke til at højnekvaliteten og udvikle den, for det er en af hjørnestenene iakkreditering. Vi vil arbejde med at skabe en stor gennem-sigtighed. Når man ved hvad der foregår skaber det enstørre fælles forståelse«, fortæller Geert Jørgensen. »Det erogså for at få nogle retningslinjer men på den individuellemåde. Stederne skal kunne lave tilbud, der matcher den enkelte brugers behov og udviklingspotentiale«.

Af Christina Qvistgaard

Den økonomiske krise er den største udfordring

16 ua.dkmarts 2012

STU eleverne på Elleslette-gård behøver ikke rejselangt for at finde de tilbud,der passer bedst til dem.Stort set alt findes inden forganske få meter. Og det eren stor fordel, mener for-stander Arne Ptak.

»Det vi synes er godt forvores unge mennesker, er atde kan køre praktik her ogbo her, så vi kan give et budbåde på deres fremtidige ar-bejdsevne og på deres boligmuligheder«, forklarer hanog pointerer samtidig, at etSTU tilbud ikke kun handlerom faglighed: »For at detskal være rigtig godt for denmålgruppe, er det nødven-digt at være et bosted, så vikan køre STU hele døgnetrundt og ikke bare fra 8-14«.

På Elleslettegård bor deca. 30 døgnelever sammen imindre enheder med egetværelse og fællesområde.Her lærer de at begå sig i so-ciale sammenhænge og at

klare sig selv i så høj gradsom muligt. Og netop detsociale og botræningen er ihøjsædet på skolen, somsamtidig er beskyttet virk-somhed for godt 20 unge.

Arne Ptak forklarer: »Detvigtigste for dem er at findeud af at gebærde sig fornuf-tigt sammen med andreunge så den sociale træninger næsten den allervigtig-ste. Nogle finder venner,nogle finder kærester ogdanner netværk, som alleandre unge. Og så holder vigamle elevfester hvert år ognu kan vi se, at nogle afdem, der fandt sammen i slut 80’erne stadig er kærester«.

Vi kører moduler medbotræning, for vi ved, atuanset hvad har man brugfor det, og målet er at se,om de kan klare sig i egenlejlighed. Så vi fokuserer påalt fra madlavning og ind-køb til rengøring. Derefter

skal de vælge deres fagspeci-fikke undervisning, og såindgår de i det daglige ar-bejde og får den viden deskal have for fx at passe enhest«.

VærkstederFor nogle af eleverne bliverdet at passe heste en stordel af deres ophold på Elle-slettegård. Med 50 heste,heraf 18, der tilhører sko-len, er der nok at se til.Selvom man lægger vægt påoplevelsen med hestene erElleslettegård et fungerenderidecenter som Vedbæk Ri-deklub benytter sig af.

Elleslettegård rummermange forskellige værkste-der, men ridecentret ogblomsterværkstedet erblandt de mere utraditio-nelle.

»Blomsterværkstedet eren butik, som har åbent fra8-14«, fortæller Arne Ptak,»men vi har også en gros

Ungdomsuddannelse for unge med særlige behov på følgende linjer:�CSU-Ungdom�CSU-ASK (alternativ supplerende kommunikation)�CSU-Kunst�CSU-Musik�CSU-Catering�CSU-Pedel�CSU-Træ�CSU-Medie�CSU-Særligt tilrettelagt�CSU-AVU (dansk/matematik)

Kontakt os for en samtale om dine ønsker, forudsætninger og muligheder.

CSU-Slagelse · Norgesvej 15 · 4200 Slagelse Tlf. 58 57 57 60 · www.csu-slagelse.dk

VI TILBYDER

Heste og blomster giver ro i sjælen

På Elleslettegård i Vedbækspiller heste og blomster enstor rolle i erhvervsafklaringenaf STU eleverne.

Den gamle institution rummer både ridecenter ogblomsterværksted, men også de lidt mere traditio-nelle tilbud som it- og medie, gartneri og montering

17ua.dk marts 2012

salg til supermarkeder og tilprivate selskaber. Vi har enstor del piger blandt ele-verne og det hører nok sam-men med hestene ogblomsterne«.

Alle værkstederneer arbejdendeværksteder, sommedvirker tilstedets øko-nomi ogderfor for-venterman ogsåen for-holdsvisvoksen ad-færd af ele-verne, og atde er i stand tilat modtage kor-rektioner fra med-arbejderne, som imange tilfælde er fagfolkmed kurser i psykologi ogpædagogik.

Heste kan nogetMange af pigerne på Elle-slettegård søger mod stal-dene som en del af deresskoletid. Og det er ikke såmærkeligt, mener ridelærerog pædagog Lone Gendrup.

»Der er meget i det medheste som virker tiltalendepå vores målgruppe. Devokser, når de arbejder ogopholder sig i stalden.

Det handler om omsorg foret andet levende væsen. Også er dyrene ukomplicerede.Hesten kan kun finde ud afat være hest – og man måindrette sig efter den«, for-klarer Lone Gendrup, somer Dansk Rideforbund certi-ficeret instruktør og ogsåkan kalde sig handicap in-

struktør. »Samtidig brugernogle af eleverne også he-stene som en slags teddy-bjørn«.

På ridecentret kører derflere forskellige typer hold.Eleverne rider selv, hvis dehar lyst og mod på det. Der-udover kommer der elever

udefra, som deltager ibla. Ridefysioterapi. Og

her kommer elevernesarbejde ind i billedet.

»Dem, der arbejderher er med til atpasse hestene, ogsadle op og af til hol-dene og hjælpe med at

trække hestene, når vihar ridefysioterapi. Og

det med at kunne hjælpeandre og passe sit arbejde –som er et rigtigt arbejdegør, at de vokser«, fortællerLone Gendrup.

Jeg oplever at de faldertil ro og lærer nogle rentfaglige ting. På den rent fø-lelsesmæssige side får manplads til bare at være. Langtde fleste vil gerne fortsættemed hestene på den eneeller den anden måde«.

Af Christina Qvistgaard

Specialefterskolerne

Giv dit barn det bedste– et ophold på en specialefterskole

www.specialefterskolerne.dk

Efterskolen Østergård

Karise Efterskole

Sofie Rifbjerg Efterskole

Stubbekøbing Efterskole

Ulstrup Efterskole

Waldemarsbo Efterskole

Specialefterskolerne

18 ua.dkmarts 2012

Alle unge med særlige behov harretskrav på at få tilbudt en særligtilrettelagt ungdomsuddannelse.

Bogens målgruppe er de unge ogderes pårørende, som nu har etredskab til at danne sig et over-blik over ungdomsuddannelsen.Bogen henvender sig også tilmedarbejdere hos de myndig-heder, som er i kontakt med de unge i uddannelsens mål-gruppe.

Læs om: Uddannelsessteder,hjælpemidler, lovstof, øko-nomi, visitation m.m.

Ungdomsuddannelser– et opslagsværk for den pro-fessionelle vejleder og andreundervisere. Men andre inte-resserede, forældre og ungehar også stor glæde af detteopslagsværk.

Ungdomsuddannelser2012 er på 256 sider ogder medfølger en CD-rommed bogens indhold på.

AN

NE

LS

ES

BO

GE

N

or un

ge med sæ

rlige beho

Forlaget K SI A/S2012

UDDANNELSESBOGEN

– for unge

med særlige behov

Ungdomsuddannelser

– med samtlige erhvervsuddannelser og gymnasiale uddannelser

Karl-Åge Andreasen & Mette W. RasmussenForlaget KSI A/S

2012

Uddannelsesbogen – for unge med særlige behov 2012

Ungdomsuddannelser 2012– med samtlige erhvervs- og gymnasiale uddannelser

Se mere og bestil bøgerne på:www.ua.dk

Inkl.CD-rom

med bogens indhold

Nu med flere skoler i opslagsdelen

Min sans for retfærdighedhar altid været ekstrem. Jeghusker jeg følte med debørn, som ikke ligesom jeghavde noget at ”overleve”på. Hvis jeg så nogen blivemobbet, eller fornemmedebørn der var kede af det, ogtil tider var udstødt, passedejeg på dem og ”legede” tid-ligt støttepædagog og snak-kede med dem. Jeg tror pået ubevidst plan, at jeg for-stod dem og følte deres iso-lation og mangel påforståelse fra deres omgivel-ser.

Udadtil var jeg kendt somden glade, humørfyldte ogentusiastiske Lotte, menindadtil var jeg rastløs, rod-løs og gemte på dybe hem-meligheder indtil jeg for ca.et halvt år siden, endelig fiksvar på hvorfor der skulle gå40 år, inden alting faldt påplads.

Jeg begyndte i starten afmine 20’er at arbejde medautistiske børn i Randers.Kort tid efter stiftede jeg be-kendtskab med børn ogunge med ADHD, og jeg varikke et sekund i tvivl om, atjeg følte mig på ”hjemme-bane”.

Jeg var totalt fascineretaf de ”uanbringelige unge”,dem som havde utalligemagtanvendelser bag sig, ogvar næsten opgivet af syste-met. De pædagogiske meto-der jeg brugte, lå helt latentog bar præg af, i første om-gang at indgå i en relation,som det autentiske - og nys-gerrige menneske jeg var påden slags unge, hvor min til-gang til dem var, at de varunikke og fantastiske ungemennesker med mange ne-derlag bag sig og gemt bagen facade, der dækkede overmeget lavt selvværd.

Den første feedbackjeg kort tid ind imin ansættelsefik af virk-somhe-denspsyko-log,glem-merjeg al-drig.Hunrostemig for,at jeg altidafdækkedealle ”hv-spørgs-målene” når jegvar sammen med deunge. Jeg var spritny i mitfag, og fungerede som pæ-dagogmedhjælper, og havdederfor ikke stiftet bekendt-skab med hvad ”hv-spørgs-mål” nu var, og spurgte daogså vores psykolog om,

hvad detegent-

lig

betødog hun sva-

rede, at jeg altid sagde til deunge: Hvornår, med hvormange, hvor lang tid, hvadder skulle ske bagefter, etc.

Jeg havde aldrig tænktover, at det var en tillærtgerning jeg altid havde haft

liggende i min tankegang,som afspejlede mit eget liv.

Jeg startede min fodbold-karriere som 17 årig i den-gang en af Danmarks bedsteklubber. Jeg vandt flereDanmarksmesterskaber, ogblev også flere gange udta-get til Danmarks bedstelandshold. Jeg er altid blevetfortalt, at jeg havde et storttalent, men der er ingentvivl om, at jeg kunne havevedligeholdt mit talent langtlangt bedre, hvis ikke detvar for min trælse (på godtjysk) rastløshed, der udløstemange års misbrug af alko-hol og overspisning.

Jeg startede alleredesom 17-18 årig at indtagealt for meget alkohol tilfester. Alkoholen gjorde,at jeg følte en enorm ro i

kroppen, men jeg brugteden aldrig ifm. min udan-nelse, job eller min elitekar-riere. Jeg hungrede efterweekender og ferier, såledesdet blev legalt i mit sind at”nyde” min selvmedicine-ring. Derudover kan jeg ogsåse, at jeg har brugt mad tilat dulme, idet at når manoverspiser eller for så vidtpropper sig med sukker/slik,blir’ man dejlig træt. Jegsøgte hele tiden tilstanden

af en indre ro og dermed enlivskvalitet, jeg ikke troedevar mulig, idet jeg jo somalle andre mennesker rundtom på kloden, er overbevistom, at det som man hele sitliv har følt som en ”normali-tet” underforstået uroen,troede jeg jo også gjaldt foralle andre mennesker.

AngstanfaldJeg blev for ca. 5 år sidenrigtig syg. Jeg faldt om medangstanfald og følte jegskulle dø. Jeg kunne ikketrække vejret ordentligt oglå bl.a. på ryggen med hove-det på en høj hovedpude nårjeg skulle sove......og det varbare så jeg kunne trækkevejret. Jeg har været igen-nem utrolig mange instan-ser, såsom bl.a. psykologer’,speciallæger, neurologer,psykiatere, hypnotisører,udredning på kommuneho-spitalet i Århus og Rigsho-spitalet, for at søge svar påmine dengang både fysiske -og psykiske lidelser, ogendte slutteligt det sidstested man tror muligt, nem-lig Psykiatrisk hospital, fordijeg nu var så hæmmet afmine angstanfald, at jegsimpelthen var bange for atdø. Det er nu ca. 4 år siden.

40 år før alt faldt på pladsNår jeg husker tilbage på min barndom, erindrer jeg, at jeg altid følte mig ensom ogrimelig isoleret. Jeg har altid været af den overbevisning, at havde det ikke været formin lidenskab for sport og især fodbold, havde jeg aldrig overlevet denne fornemmelseaf rastløshed og fornemmelsen af at være fejlplaceret i den forkerte verden

Foto:Birger Storm

19ua.dk marts 2012

For mig var det dengangdet største nederlag, men idag var det nok den størsteøjenåbner, for aldrig har jegfølt og forstået disse menne-sker, som må lade sig ind-lægge af nød, før man selvmed alle sine sanser ser - ogfornemmer den smerte degår rundt med.

Jeg blev udskrevet afOverlægen 4 dage efter, sommente jeg aldrig skulle haveværet indlagt og derimodburde dyrke noget medita-tion. Goddaw’ du! Jeg havdeallerede tidligere i mit forløbbesøgt 3 af Danmarks bed-ste hypnotisører, der sagdedet var absolut umuligt athypnotisere mig, idet jegikke var klar til at afgivekontrol, hvilket der ikke varnoget jeg hellere ville.

Tilfældigt på min arbejds-plads, sad jeg overfor virk-somhedens psykolog for ca.et halvt år siden. Vi snak-kede frem og tilbage, og jegåbnede mig ift. min forhi-storie. Hun fik mig henvisttil en rigtig kyndig psykia-ter, som udredte mig, og sletikke var i tvivl om, at jeghavde ADHD. Hun fortaltemig, hun sjældent havdemødt et menneske der såtidligt i sit liv, ubevidsthavde lavet så mange strate-gier i sit liv for at kompen-sere og derved fungere somandre mennesker, og jegvalgte at tage imod medicinog kognitiv terapi.

Efter at have brugt næ-sten halvdelen af sit liv på atarbejde med menneskermed ADHD, er det noget afen chokmelding, at få atvide man har selvsamme di-agnose. Egentligt har jegaltid vidst, at jeg havde visseegenskaber tilfælles med demennesker jeg arbejdermed, men troede at det varen umulighed i og med, jegaltid har været god til at or-ganisere, strukturere oghave styr på alting. ”Det kal-des strategier, for eget liv ogderved kompensering”sagde psykiateren.

Afprøvet i praksisNår jeg i mit arbejde har be-søgt familier, sat struktur ogorganiseret institutionereller hjulpet unge med at til-rettelægge liv og dagligdag,har jeg det hele oppe i mithoved og kan straks dereftertegne og fortælle. Derfor harjeg stort set også altid haftpen og papir på mig når jeghar befundet mig på jobbet,så jeg kan nedfælde hvad jegmener.

Jeg starter altid ud medat lave en cirkel øverst påpapiret der eksempelvis kanhedde ”en glad Peter” eller”en glad familien Hansen”,hvis altså det er en familie.

hvordan kommer vi såderop? Jo, så starter manaller nederst på papiret ogmed små bitteskridt/delmål, arbejder mansig op.

Jeg er ikke den store teo-retiker, men næsten 100pct. autodidakt når detkommer til mine metoder imit job, og man kan sige de iden grad er afprøvet i prak-sis, både i de mange år jeghar arbejdet med menne-sker med ADHD, men ogsåde nu 41 år jeg har levet.

Jeg startede med atskrive min livshistorie for ethalvt år siden, og det harværet noget af en rejse atgennemgå ens hidtidige liv,med bl.a. mange impulsiveindfald om at rejse i flerelande og ikke altid have dennødvendige ro, til at over-veje, inden man handler.Nogle ting havde nok væretanderledes hvis jeg havdefået diagnosen noget før ogderiblandt både medicinender har været med til atskabe ro i mit indre, menogså de kognitive redskaber,jeg bruger både i privat regi,men også i mit arbejde. Me-dicin er dog aldrig nok ogmå ikke stå alene, idet det ervæsentligt med en pædago-gisk strategisk indsats også.Ethvert menneske er unik,ADHD eller ej, så fordi manhar diagnosen ADHD, erman ikke ligesom alle andremed samme diagnose.

Jeg ønsker at tage etmedansvar for, at vi i sam-fundet får et forhold til - ogen sund debat om menne-sker med ADHD, og jeg tror

ethvert menneske har behovfor et andet medmenneske,der tror på dem som den deer, med de unikke egenska-ber man har, og dermed ikkebliver sat i en fordomsfuldkasse på forhånd. Min erfa-ring fortæller mig i mit ar-bejde med de unge, at er duet oprigtigt autentisk men-neske med et reelt ønske omat lære dem at kende, så ermuligheden for udvikling ogen bæredygtig relation til-stede.

Jeg sagde altid før jeg fikmin diagnose, at menneskermed ADHD havde anten-nerne ude 100 gange mereend ”almindelige menne-sker”, idet jeg altid fornem-mede, de kunne

gennemskue bl.a. pædago-gerne, hvis disse ikke vartrygge ved dem. Jeg kenderdet fra mig selv. Jeg har barealdrig skænket det en tanke,at jeg selv skulle være etmenneske med ADHD.

Af Lotte Kaspersen

MK-uddannelsen er en ungdomsuddannelse forunge med særlige behov, herunder fysiske og psy-kiske handicap (STU).

Ungdomsskolen ønsker at fungere som det søkort,der kan hjælpe den unge med at navigere i voressupermoderne samfund.

VORDINGBORG UNGDOMSSKOLEPrimulavej 54760 Vordingborg

Tlf: 55 35 36 69 E-mail: nemi@vordingborg.dk

www.multikom.dk

MULTI-KOMMUNIKATIONS-

UDDANNELSEN

• Almen undervisning• Projektorienteret

undervisning• Ungdomskulturelle

aktiviteter• Kropsbaseret

undervisning: Idræt,svømning, individu-elle behandlinger &fællesforløb

• Oplevelsesorienteretundervisning

• Kommunikation• Praktik• IT-rygsæk• Studieture og lejr-

skoler• BoundervisningMultikommunikations- u d d a n n e l s e n

Poppelgårdens Praktiske Jordbrugs-skole på ÆrøTil unge, der har lyst til at arbejde medkvæg, svin, heste, landbrugsmaskinerog markdrift.

Til unge, der har lyst til at arbejdeinden for det grønne område samt iheste- og byggebranchen.

Vi tilbyder en Erhvervsuddannelse tilLandbrugsassistent.

Vi tilbyder STU – Landbrugsmedhjælper– træ- og byggelinie

Vi har hestelinie med plads til opstaldning af egen hest.

Uddannelsen varer 3 år. Det er en hel-hedsorienteret, kompetencegivende ud-dannelse med boundervisning til ungemellem 17-25 år med særlige behov.

www.poppelgården.dkE-mail: ppj@poppelgaarden.dk

Lisbetsvej 3, 5970 Ærøskøbing, Tlf: 6258 2838.

Selvstændig konsulentI dag er Lotte lykkelig gift, har 2 delebørn og fået sitførste barn Frida for ca. et halvt år siden. Lotte har ikkerørt spiritus i over 4 år, og har intet behov for at røredet nogensinde igen. Hun træner næsten hver dag oghar stoppet sit madmisbrug.

Lotte har været leder i flere år for private institutio-ner, familieplejer, støtte - og kontaktperson og stifteraf opholdsstedet Forcen på Djursland, men det er førstnu hun efter sin diagnose, har valgt at forfølge sindrøm, nemlig at blive selvstændig konsulent og vejle-der, hvor hun føler, hun med sine mange års erfaring,kan bidrage til at børn, unge og forældre med ADHDinde på livet, kan få en støtte og hjælp, fra en fagper-son, der kender til tankegangen og den nødvendigestruktur, der er behov for, for at få styr på deres liv.Derudover afholder hun også foredrag både omkringsit liv, men også ift. faglige input og historier/cases hunhar oplevet i sit arbejde med mennesker med ADHD.

Er man yderligere nysgerrig på hvem Lotte Kasper-sen er og hvad hun tilbyder som støtte - og vejlednings-konsulent og foredragsholder, besøg dawww.lottekaspersen.dk

IDRÆTSAKADEMIET– CENTER FOR UNGDOMSPSYKIATRI & RECOVERYSTU-UDDANNELSE, SPECIALUNDERVISNING, BEHANDLING, UDDANNELSE OG UDVIKLING

B

Udgiveradresseretmaskinelmagasinpost

Returneres ved

varig adresseæ

ndring

Forlaget KS

IFæ

nded

iget 1 A, 2.

4600 Køge

42156

Vores målgruppe er unge med en AutismeSpektrum Forstyrrelse (ASF), herunder Asper-gers syndrom eller beslægtet gennemgri-bende udviklingsforstyrrelse, som har brug foret lille miljø og et personligt tilrettelagt tilbud.

Først og fremmest handler uddannelsen omat give dig den bedst mulige start på voksen-livet. Du får bl.a. undervisning i madlavning,indkøb, hygiejne og privat-økonomi.

Som basisfag tilbyder vi dansk, matematik,biblioteksbesøg, læsetræning, engelsk, ogsamfundsfag.

Som praktiske-/kreative fag har du bl.amulighed for at vælge IT og medieundervis-ning, sport/friluftsliv, musik og værkstedsakti-viteter som havearbejde, træværksted ogkreativt værksted. Vi har høns, kaniner og tilforåret voliere med undulater.

Din personlige og sociale udvikling tagervi seriøst. Sammen arbejder vi med din for-ståelse af hvem du er og de udfordringerungdoms- og voksenlivet kan give dig. Vistøtter dig bl.a. i at deltage i STU'ens socialeaktiviteter.

Et andet vigtigt mål med STU-uddannelsen er,at finde ud af, hvad du skal når de tre år ergået. Du gennemgår et teoretisk forløb, somforbereder dig til at komme i praktik. Vi tagerud og besøger forskellige virksomheder. Medudgangspunkt i dine ønsker og dine evner,planlægger vi sammen dit praktikforløb.

Vi har til huse i en ejendom på landet 3,5km. uden for Vejby, ved Helsinge i Nordsjæl-land.

Vi har tæt samarbejde med den beskyttedebeskæftigelse, i Vejby Bo og beskæftigelse.

Med udgangspunkt i det du kan, dine specielle interesser ogbehov, sammensætter vi din 3 årige uddannelse.

Læs mere om os her og kontakt os for et evt. besøg.

...et tilbud til dig, der er noget særligt

S T U

www.vejby-bb.dk · stu-nord@vejby-bb.dk

n o r d s j æ l l a n d

I dag findes der et væld af tekno-logiske løsninger og muligheder.Teknologien kan give unge medsærlige behov større og bedrechancer for kommunikation,socialt samspil og indlæring. Men det kræver, at teknologienfungerer for den enkelte bruger

Koblingen mellem teknologien og brugeren ogbehovet for kommunikation er ikke nem, hvisman ikke har de faglige forudsætninger bag sig.

Det har ergoterapeuterne Anna Voss og GitteValen. På Teknologi i Praksis i Århus arbejder manmed brugere, der på grund af handicap har stortbehov for at få teknologien til at arbejde for dem.

»Der er mange løsninger og ideer men perso-nen og netværket skal også have det til at fun-gere. Man tager udgangspunkt i brugerensbehov. Vi er ikke teknikere, men vi ved hvilkemuligheder der er. Teknologi er mange ting såhvordan tilrettelægger man et kommunikations-forløb?«, forklarer Anna Voss og Gitte Valen.

»Vores primære opgave er at vurdere og ud-lægge behovet for kommunikation for at få tek-nikken til at fungere i praksis. At kunne vejledeog implementere. Vi arbejder med forudsætnin-ger for at bruge teknologien. Hvordan lærer manpersonen at bruge de rigtige hjælpemidler? Derfindes mange handicaphjælpemidler, men mangekan måske bruge en iPhone eller iPad bedre«.

STU forløbTeknologi i Praksis er blandt de første i landet,som har kigget på koblingen mellem ung og tek-nologi – og det har gjort en stor forskel bl.a. forto STU elever.

To elever fra Odder Kommune har gennemde sidste par år brugt en del af deres STU forløbpå Teknologi i Praksis. Den ene elev har cerebralparese og er svært motorisk handicappet udentalesprog. Den anden elev er mentalt retarderetmed autismeproblematik. Begge de to elevers

forløb har haft fokus på kommunikation, socialtsamspil og læring på computeren.

For disse to elever har det vist sig, hvor vig-tigt det er at koble teknologien sammen medbrugerens forudsætninger, hvis den overhove-det skal have nogen nytte. Nok kan man købe etdyrt kommunikationshjælpemiddel, men bruge-ren skal kunne benytte det. Det er fx nær umu-ligt at sende en sms, hvis man hverken kan læseeller skrive. Her kan en simpel app på iPhoneeller iPad hjælpe.

Det kræver meget at brugeteknologienBåde Anna Voss og Gitte Valen ser meget gerne,at andre STU elever finder vej til dem.

»Man kan ikke forlange eller forvente at STU stederne skal have kompetence eller res-sourcer til at bruge teknologien. Det er ikke detsamme som at være god til teknologi for det erder rigtig mange der er. Men det at bruge tekno-logien i relation til et handicap kræver meget«,forklarer de.

»Vi kan også bruges til uddannelse af per-sonale. For det nytter ikke noget, at der bliversat en masse i værk for en bruger, hvis vedkom-mende bor på en institution, hvor man ikke benytter teknologien«.

Teknologi i Praksis kan fx gå ind og hjælpemed at begrænse udvalget af apps på en iPhoneog finde de helt rigtige, der understøtter bruge-rens behov.

Af Christina Qvistgaard

Med udgangspunkt i brugerens behov

marts 2012ua.dk