22

التعليمية لألنشطة المادي واإلعداد التخطيطاألساسي التعليم من األولى بالدرجة

نات سونين منتديات

22

بالكفايات المقاربة إطار في أخطط كيف

ر/ اإلجــــــابة البـــــيداغــــوجـــي ع األداء

النمط وفق أخططاالندماجي

مراعيا أخططمواصفات

التخطيط الجيد

بحرفية أخطط

الرسمية 1 البرامج أعتمدوالتلميذ 2 المعلم بوثائق بتبصر استعينوالمتابعة 3 التقييم بطاقة على أطلعوالتقييم 4 التعليم مجالي بين التوافق أضمنالوحدة 5 بنظام أخططالفترة 6 بنظام أخططواستهدفها 7 الكفايات من أنطلقمشروع 8 في المجاالت أو المجال أدرجمدارات 9 أو مدار في المجاالت أدرج

تام 10 بوعي التعلمات في الروافد أدرجوالفرعي 11 الجوهري بين أميزوالعالقات 12 للروابط أتفطناللزوم 13 عند للتعديل منفتحا أبقىالوحدة 14 إلنجاز الالزم الزمن أحدوالنهاية 15 البداية تاريخي أحددإدماج ) / (16 تعلم الحصص أو األيام أوزعإدماج 17 محطات أبرمجتقييم 18 محطات أبرمجوعالج 19 دعم محطات أبرمجالسابقة 20 الحلقة على أبني

نات سونين منتديات

22

يطـــــــــــخطــــــالت؟ بالكفايات المقاربة وفق سنويا تخطيطا نبني كيف

، المميزة واألهداف ومكوناتها، المواد كفايات بتحديد السنوي تخطيطه المعلم يضبط: مراعاة ،مع المحتويات وكذلك

الكفايات* و المميزة األهداف بين التوافق. المفاهيم* ببعض الخاصة التعلم وصعوبات للفصل الحقيقي المستوى

المشترك القاسم النهائية الكفايات تحقيق على الحرص ويظل

التخطيط : أنواعمدخال * المحتويات على يقوم .تخطيط المركزية : المنزلة المعارف بيداغوجيا) بتنزيل

المحتويات (مدخال * المميزة األهداف على يقوم فحسب . تخطيط المحتويات ال من ، أفضل النوع هذا

في دقة أكثر فهو يتعلقما سابقه

نات سونين منتديات

22

األهداف ) .(. بيداغوديا المنتظرة التالميذ بنتائجمدخال * الكفايات على يقوم بالكفايات : تخطيط المقاربة

بالكفايات المقاربة وفق التخطيط : مواصفات

مرحلة كل نهاية في المنتظر األداء تحديد العربية للغة بالنسبة االهتمام مدارات تحديد إثارتها المتوقع القضايا و المحمولة القيم تحديد الكفايات تحديد الكفايات مكونات تحديد الكفاية لمكونات وفقا والمحتويات المميزة األهداف توزيع) ( المنهجي،اإلدماجي االستكشافي، مراحله بكل التعلم زمن تنظيم التقييم فترات تحديد والعالج الدعم فترات ضبط البيداغوجية المشاريع برمجة

نات سونين منتديات

22

االندماجي الطابع ذي المخطط خصائص

الرسمية - 1 البرامج مع التوافقمع - :2 عالقة في األنشطة

الكفايات) المرتقب ) المنتظر األداء

االعتبار - :3 بعين تأخذ األنشطة أنماط مجموعة / - العالج السابقة المكتسبات تقييم أ / : -آلي منهجي تعلم استكشاف الحيني التعلم ب - اإلدماجي التعلم ج / ) كفاية - ) كل مستوى في الوحدة كفاية كل مستوى في التقييم د

) الدرجة ) نهاية نهائيةأهمية – 4 األكثر للتعلمات أولوية إعطاءالحقيقية – 5 المتعلمين لحاجات االستجابة

-االهتمامات أ

نات سونين منتديات

22

التعلم نسق

المخططات أنواعوالفترات مخطط - 1 الوحدات نظام يعتمد سنويتعليمية - 2 وحدات مخططاتالتخطيط إعداد في المعتمدة الوثائق

الرسمية البرامج / : التكوينية الوحدات المعلم دليل المرجعية الوثائق الثالثيات مختلف حسب الكفايات تدرج وكفاية الكفاية ومكونات الرسمية بالبرامج الواردة المميزة األهداف بين التوافق جداول

المادة المنهجية الوثائق

السنة خالل مخطط تعديل

المتعلمين لحاجات يستجيب ال المخطط : يؤثر التباسا أو اتساق عدم تحدث أن شأنها من ثغرات على يحتوي محكم غير المخطط

. وإجرائيا واضحا يكون أن يجب الذي التدرج على سلبا للمتعلمين الذاتي النسق يحترم ال المخطط : المعلم غياب عوامل نتيجة المقررة المواعيد في المخطط إنجاز الحال .يعسر ته ها في

هداف . األ و النشاطات توزيع إعادة ر يجد

نات سونين منتديات

22

الصحية التربية كمفاهيم جديدة أنشطة إدراج أجل من مراجعة المخطط يستوجباليومية) .( الحياة في هامة أحداث حصول عند أو مثال المغاربي الصحة يوم بمناسبة

مهرجان ) المدرسة أو (!حدث!حفل !لألطفال . طارئ مشروع إنجاز أجل من اإلغناء أو للتغيير قابل المخطط

الوح ــــــــــــــنظ داتـــــــــــام

التعليمية الوحدة :مفهوم

وتفضي التعلمات على معنى إلضفاء األنشطة من مجموعة تدمج تعلمية تعليمية وضعية هيفي ) ( للتوظيف قابلة مواقف ، مهارات ، معارف القدرات من جملــــــة المتعلم إكساب إلى

. المشكالت وحل االهتمام مدار إطار في المطروحة القضايا معالجة،تتيح : التعلم أنشطة تنظيم أشكال من شكل وهي

المستمرة العودة مـــــن يمكن لـــــولبي تدرج وتحقيق للتعلمات الخــــطة التدرج تجنبمتينة صلبة قادة ببناء يـــــسمح بما إغنائها و تدقيقها قصد المدروسة للمفاهيم

للمكتسبات ( إنتاج لغـــة قواعد ، قراءة ، شفوي تواصل والمواد األنشطة مختلف ترابط ضمان

الشاملة ( التواصلـية الكفاية لتحقيق إدماجها يتيح بما كتابي إبانها فــي التعلم صعوبات ومعـــــــالجة دوريا تقييما المتعلميــن المكتسبات تقييم

الدال غير للفشل تجنبا والتقييم واإلدماج والهيكلة والبحــــث االستكشاف فترات االعتبار بعـــين يأخذ تمش

والعالج السنة امتداد على متوازنا توزيعا التعلم محتويات توزيع

نات سونين منتديات

22

التعليمية الوحدة :تعريف

المتعلمين إكساب إلى تهدف و الفصل في المعلم ينظمها بيداغوجية أنشطة مجموع هيما كفاية

/ اإلدماجي : / التعلم اآللي التـــعلم االستكشافي التعلم بأنواعه التعلم وضعيات وتتضمن. والعالج/ / الدعم وضعيات التقييم وضعيات

التعليمية : الوحدة محتويات لتحديدتعلم- مجال كل خصوصية من االنطالق

/ االهتمام- ) مدار القضية الوحدة داخل الحصص و األنشطة مختلف بين الرابط الخيط ضمانوكتابيا/ : ( شفويا سردي نص إنتاج مثال الكفاية

متكلف- غير طبيعي بشكل الكفاية مكونات تندمج حيث بأنواعه التعلم ظهورمحدد . زمن في تتحقق والتي

التعلم :مقطعللمالحظة . قابل هدف تحقيق من يمكن التعلم وحدة من جزء هو

التعليمية الوحدة الوحدة : بناء مكونات المستهدفة الكفاية والمهارية المعرفية القدرات التنفيذ وآليات والمحتويات المميزة األهداف الكفاية امتالك مدى تقييم عند المعتمدة المعايير

نات سونين منتديات

22

التقييم وضعيات والعالج الدعم استراتيجية) عددها ) للوحدة المكونة المقاطع المبرمجة الوحدة أيام عدم

والتعلّم التعليم وضعياتالتعلّمية التعليمية الوضعية

:تعريف

توظيف من تمكن معنى ذات وضعية وهي ، الجديد التعلم حصول فيه تتم الذي السياق هيبناء قصد اإلشراطية و واإلجرائية منها التصريـــــحية السـابقة المتعلم معارف مختـلف

جديدة . معارفنوعين : إلى المعارف وتقسم

التصريحية- : declarativesالمعارفشكل " " في وتكون ماذا؟ السؤال عن وتجيب ، رمزيا أو لفظيا عنها المعبر المعارف إنها

مثال . ......... خطاب التجميعية / الخاصية الماء تبخراإلجرائية- : procédéralesالمعارف

نات سونين منتديات

22

نتيجة : إلى الوصول كيفية تعني وهي ؟ كيف السؤال عن تجيب مهارية عملية معارف هي. المنشود الهدف لتحقيق

السياقية- : أو اإلشراطية conditionnellesالمعارف؟ نتعلم لماذا و ؟ نتعلم متى السؤال عن تجيب معارف وهي

التعلمية التعليمية الوضعية خصائصالسابقة- 1 المتعلم مكتسبات تعبئة من تمكنالجديد- 2 للتعلم معنى تعطييستحيل- ) 3 الذي الـــــمعقد النوع من وليست مبتذلة بسيطة ليست ة معقد أو مركبة

تجــــــاوزه4)... حلول- ) ، نصوص فردي إنجاز إلى تفضيالتي- ) 5 الفترة في المعلم تدخل عدم ضيقة عمل مجموعة إطار في أو فرديا المتعلم يواجهها

للحل إنتاجه فيها يبدأ التي والفترة المشكل حل على المتعلم فيها يقبلالتعلمية التعليمية الوضعية مكونات

مكونات " " : ثالثة من دوكاتال حسب الوضعية تتكون1- - : )..... السند- ) فيه يجري الذي السياق عناصر من السند ويحدد مسألة ، نص السند

إنجاز - من الهدف تحدد التي والوظيفة نشاطه المتعلم عليها يمارس التي المعلوماتالوضعية

المرتقب- : 2 اإلنتاج وتحدد المهمة

نات سونين منتديات

22

نشاط – : 3 من المتعلم سينجزه ما التعليمة

التعلم وضعيات أنواعهي و المتكاملة التعلمية التعليمية الوضعيات من جملة إطار في الكفايات اكتساب يتم

:االستكشافي- التعلم وضعيات

اآللي- التعلم وضعياتاإلدماجي- التعلم وضعيات

التقييم- وضعيةوالعالج- الدعم وضعية

حسب وتواترها إيقاعها المعلم يحدد تعليمية وحدة داخل مقاطع في الوضعيات هذه وتتجمعالمتعلمين حاجة

التعليمية الوحدة داخل الوضعيات أسابيع : ) تدرج ثالثة ذات وحدة ×4مثال (3أيام

تعـــــــــــــــلممنـــــــــــــهجــــي

تعلمإدماجي

دعمتقييموعالج

آلياستكشافينات سونين منتديات

22

8 أيــــــــــــــــــــــــــــــام

1 يوم 1 يوم

يومان

االستكشافي التعلم وضعية

أرقى . معرفية أدوات اكتساب على تساعد معقدة وضعية وهي جديدا تعلما تثير وضعية هيالمعقدة . الجديدة الوضعيات مواجهة من وتمكن السابقة من

بمجرد . حلها يمكن ال الوضــعية هذه المشكل الوضعية شكل االستكشافية الوضعية تتخذجديدة معارف بناء حلها يتطلب بل ، السابقة المعارف على االعتماد

اآللي التعلم :وضعية

و . سابقا اكتشافها تــــــم التي والمهارات المعارف آلية على المتعلم تدريب إلى تهدف وهيتحتل . وهي محدد تعلم حول تطبيقية تــــمارين إنجاز في اآللي التعلم أنشطة تتمـــثل

عديدة فرصا التعلم في أنساقهم اختالف على للمتعلمين توفــــر أنها ذلــك هامة مكانةالجديد التعلم آلــــية لتركيز

نات سونين منتديات

22

اإلدماجي التعلم :وضعية

توظيفها قصد للمتعلميــن السابقة المكتسبة المعارف تعبئة إلى تهدف وضعيات وهيعند . ) التعليمية الوحدة فترات كل في الوضعيات هذه وتنجز معنى وإعطائها وإدماجها

) عديدة تعلمات نهاية في باألساس تنجز ولكنها ، مثال الرياضيات في واحد مفهوم دراسة. معنى لتعطيها

التقييم :وضعية

المتعلمين قدرة مدى تقييم إلى أساسا تهدف أنها إال اإلدماجي بالتعلم شبيهة أنشطة وهيإدماجي . طابع ذات وتكون جديدة وضعيات لحل وتوظيفها معارفهم إدماج على

والعالج الدعم :أنشطة

المعلم يتوخى حيث التعثرات ج وعال التعلمات تملك دعم إلى تهدف متعددة أنشطة هيالحقيقية الحاجات مع ومناسبة متماشية المقترحة التمارين من تجعل فارقية بيداغوجيا

للمتعلم

نات سونين منتديات

22

العربية اللغة مجال في التعليمية الوحدة مكوناتفي : أنشطة من العربية اللغة مجال في التعليمية الوحدة تتكون

األولى الثانية الدرجة الثالثة الدرجة الدرجة

شفوي تواصلقراءة

كتابي إنتاج

شفوي تواصلقراءة

كتابي إنتاجقواعد استعمال

اللغة

شفوي تواصلقراءة

كتابي إنتاجقواعد استعمال

اللغة

وحده: التوزيع المدرس إلى المسؤولية تعوديلي : ما مراعاة

عند السابقة الوحدات كفايات التوظيف فرص بتوفير الواحدة المادة كفايات ترابط) جزئي ) إدماج الجديدة الوحدة معالجة

) الفعلي ) اإلدماج العربية اللغة مجال فروع تمثل التي المواد كفايات ترابط التعلم في المختلفة وأنساقهم التالميذ بين القائمة الفردية الفوارق

نات سونين منتديات

22

التعلم لدعم التقييم توظيف يتم حيث والعالج والتقييم المنهجي التعلم بين التكاملطبيعية ظروف في كفاياته بناء مواصلة تلميذ لكل تكفل بصفة

األولى الـــــــــــروافــــــــد الدرجة في

) ( مطالعة / / / / القصة المحفوظات الرسم النسخ الخط

: التعليمية- الوحدة فيلها* الحامل الرئيسي النشاط جانب إلى التعليمية الوحدة مقاطع في عليها التنصيص يمكن

الدروس- إعداد دفتر :في

النشاط* باب في الرسمية األنشطة ضمن صريحة بصورة عليها التنصيص يقع الالمميز والهدف الكفاية ومكون

مثال* . القراءة نشاط ضمن المحتويات باب في إليها اإلشارة تقع

نات سونين منتديات

22

مثال :

النشالمجالاط

مكونالكفاية

الهدفالمميز

الحصة المحتوى هدف

لغـــةعربــية

النص يقرأ قراءة جهرية

مسترسلة ومنغمة للتعبير

الفهم عن

الجملة يقرأ قراءة

مسترسلة ومنغمة باعتبار عالمات التنقيط

والتصرففيها

نص : النص-القراءة

ش - الحرفالتحليلية) المرحلة

يكتبالكتابة: -حسب الحروف

/ ش : نموذجالشمس/ فراش

سنة ) مشرقةأولى(

:محفوظات -القطعة .....

مقطعا يقرأالنص من

جهرية قراءة مسترسلة

عن معبرامرحلة) الفهمشاملة(

مقطعا يقرأنص من

جهرية قراءة مسترسلةفي بالتصرف

ش الحرفبالتحليل

نات سونين منتديات

22

(المطالعة / / كتابي : ) إنتاج قراءة شفوي تواصل النشاط طبيعة في تتنزل

قصة مثل مسترسلة و متتابعة القصة كانت إذا خاصة للقصص مطالعة أنشطة تمثل القراءة أنشطة .) ( تستثمر للمطالعة قصصا تمثل الشفوي التواصل وسندات أولى سنة الخشبي الحصان سلحفاة، مرض

كتابيا. تستثمر قصصا أحيانا تمثل الكتابي اإلنتاج سندات و شفويا

قصة : تأليف مشروع صيغة في المطالعة بأنشطة للقيام المشروع حصص استغلال يمكن ملاحظةالمحفوظات :

) / قراءة ) شفوي تواصل طبيعة سياق في تتنزلجهرية : قراءة وقراءتها ، وبنائها المعاني باستكشاف القراءة نشاط ينجز مثلما وتنجز

وهي أال مميزة قدرة تحقيق إلى باإلضافة ، المقروء في رأيه ويبدي ، ومنغمة مسترسلة. المقروء في رأيه ويبدي ، الفهم عن للتعبير منغما إلقاء الشعري النص إلقاء

اإللقاء طريقة نقد و الحفظ باستظهار الشفوي التواصل نشاط سياق في إدماجها يكمن كماالمنظم . الحوار لنشاط محمال لتصبح

الكتابة: أكتب ) ثم الكلمات أرتب النص في التصرف حصة خالل القراءة نشاط سياق في تتنزل

س/ ) اإلشارة أسماء تتضمن جملة أكتب (2الجملة

نات سونين منتديات

22

( / س / الجملة المفردة من مواقعها حسب (1الحروف

الوحدة بنظام التخطيط

؟ الوحدة بنظام أخطط لماذافي يتمثل جوهري مفهوم على قائم منطق هو و بالكفايات المقاربة منطق وفق البرامج المشرع صاغ

من . جملة بتصفيف التخطيط في يكتفي الذي التراكمي الخطي المنطق مع يتعارض اإلدماج منطق اإلدماج

سنة . أو ثالثية أو شهرا الزمن هذا كان سواء الزمن محور على ذري بشكل المفاهيماإلنتاج و المسائل كـــحل التألــيفي الطابع ذات التقييمات في التالميذ نــــتائج تواضع مـن نابع الخيار هـذا

بين التكامل و الترابط عالقات يحقق إدماجي بشكل عمله لمقاربة المعلم توجيه إلى يرمي هو و الكتابي

نات سونين منتديات

22

إكساب إلى كذلك يرمي و أخرى جهة من التعلم مجاالت مختلف بين و جهة من الواحد المجال أنشطة

بنجاح . المعقدة الوضعيات مجابهة إلى تؤهله أفقية كفايات المتعلمشبكة تمثل الواحد العلمي الحقل مفاهيم أن مفاده عام بشكل للمعرفة جديد تصور من كذلك نابع الخيار هذا

. مختلف أن هذا معنى بعضا بعضها يخدم متكاملة و مترابطة الكبير تنوعها رغم المعارف أن و العقد متماسكة

جسدا تمثل أنها الحال و منفصلة كمواد إليها النظر الخطإ من و متشابكة و متآزرة المدرسية التعلمات

واحدا .نهائية كفاية لتحقيق انصهارها و الواحد المجال أنشطة ترابط يضمن إدماجي مطلب الوحدة بنظام التخطيط

متوازنة . شخصية و شاملة تربية و أفقية كفايات لتحقيق التعــلم مجاالت بين ترابط نسبة يضمن و واحدة

؟ بالوحدة المقصود ما. الوحدة صفتان التناسق و التماسك المكونات و العناصر المتناسقة المجموعة أي المتماسك الكل هي

. مباشرة يحيلنا الوحدة مفهوم الكل تشكيل في المساهمة العناصر بين االتحاد و التوحد لمعاني مالزمتان

المكونات : . مجموعة توفر بمجرد يتشكل ال الكل األجزاء مجموع يساوي ال الكل بالكفايات المقاربة مبدإ على

بشكل. اشتغالها يضمــــن خاص داخلي منطق لها مصغرة منظومة منه تجعل هيكلة غياب في للكل وجود ال

معينين . تنظيم و ترتيب وفق المتعاضدة و المتشابكة القطع ذي السليم المحرك يشتغــــل كما ديناميالمتنافرة .الوحدة و المفككة العناصر من مجموعة مجرد ال معين بشكل بشكل مكيّـف كل

تحقيق لوحدة ا إلى المفضية المتكاملة و المترابطة األنشطة مجموعة تعني التكوين و التعليم حقل في

. بحكم و واحد محور حول تمحورها بحكم تتكامل و األنشطة فيه تترابط زمني إطار هي بنجاح األهداف

نات سونين منتديات

22

. في اشتراكها و المعرفية طبيعتها حيث من األنشطة بين التكامل و الترابط واحدة لكفاية استهدافها

الوحدة لقيام الضامنة العوامل هي الكفاية في و المحورمجاالت .لوحدةا عدة من أو واحد مجال من أنشطة اتحاد

درجة تحدد التي هي الرابط الخيط هذا قوة و األنشطة من مجموعة بين رابطا خيطا يوفر إطار الوحدة

الوحدة . هذه صلب في اإلدماجأكثر مستوى في الوحدة تكون و تداوال الحاالت أكثر هي الحالة هذه و واحد مجال مستوى في الوحدة تكون

[ حفظ محور مثال االجتماعية التنشئة مجال و اللغة مجال بين الربط إمكانية بحكم ممكن هذا و مجال من

] مجال و اللغة مجال بين أو االسالمية التربية في فوائدها و النظافة قواعد مع مترابط اللغة في الصحة

[ و اإليقاظ في البرية الحيوانات و األليفة الحيوانات مع مترابط اللغة في الحيوان عالم محور مثال العلوم

التقنية [ . التربية و الرياضيات في حتى مشترك كقاسم عليه االعتماد يمكنسياق إيجاد إمكانية يلغي ال هذا لكن و أنشطته و كفاياته مجال لكل أن و مختلفة المجاالت طبيعة أن صحيح

مدارات أن و واحد الفصل معلم أن و خاصة المجاالت بهذه الخاصة الوحدات فيها تترابط مشترك و عام

الفصل . لهذا مشتركا قاسما تمثل األفقية الكفايات و االهتمامباعتماد تعزيزها باإلمكان و المجاالت بين تأليف و توحيد عوامل كلها الكفايات و المدارات و الفضاء و المعلم

المدرسة . مشروع في باالنخراط و الفصل مستوى في المشاريع

الوحدات أنواعنات سونين منتديات

22

فيها . الطاغية البيداغوجية الممارسة بطبيعة تتحدد نوعيتها و أنواع الوحداتالتعلم و : وحدة التعليم على قائمة محددة زمنية كفترة الوحدة خالل الطاغية البيداغوجية الممارسة طبيعة

. ] دروس ] تقديم جديدة مفاهيم لمعالجة مخصصة تغطيها التي الحصص أن أي التعلماإلدماج : وحدة لممارسة حصصا أو حصة تدوم زمنية فترة تخصيص يتم التعليمية المقاطع من مجموعة إثر

المهارات . و المعارف من جملة بيـــن التأليف ممارسة تحقــــــق التي اإلدماجية الوضعياتالتقييم : وحدة و القوة نقاط على للوقوف تكويني بهدف للتقييم محطة تخصيص يتم اإلدماج و التعلم إثر

ضوئها . في الالزمة االجراءات اتخاذ و الضعف نقاطالدعم المالئمة : وحدة االستراتيجية اختيار المعلم على تملي و الفصل وضع يستوجبه ما تحدد التقييم نتائج

للعالج . أو للدعم او لإلثراءلكن و الــــدعم و التقييم و اإلدماج و التعليم هي المهام من أنواع أربعة للمعلم تحدد األربعة األنواع هذه

ترتيب حسب متتابعة تبدو أنها رغم زمنيا متعاقبة أو منفصلة ليست المهام هذه أن إلى نشير أن يجب

الفصل . حياة من لحظة كل في متداخلة و مندمجة يمارسها الكفء المعلم ألن منطقيالمندمجة . أو الشاملة الوحدة نسميه أن يمكن الوحدات أنواع من خامس نوع في يتجليان التداخل و االندماج

و لإلدماج أخرى و للتعلم أياما صلبها في تبــرمج أي الدعم و التقييم و واإلدماج التعلم تتضمن وحدة هي

الدعم . و التقييمالدراسية : السنة امتداد على العمل لتنظيم أساسيين نمطين تفرز للوحدات الخمسة األنواع

: مما دوري بشكل للوحدات األولى األربعة األنواع فيها تتعاقب سنوية برمجة المعلم يضبط األول النمط

حلقاتها من حلقة كل تمثل الوحدات من سلسلة ] + + 4يعطي + .... : وحدة إدماج وحدة تعلم وحدة وحدات

دعم + [ + ] [ + ] [ + ..... وحدة تقييمنات سونين منتديات

22

[ : من الخامس النوع انظر شاملة مندمجة وحدات من تتكون سنوية برمجة المعلم يضبط الثاني النمط

العالج و التقييم و واإلدماج التعلم يتضمن نوع ، الوحدات

الدراسية السنة على الوحدات توزيعمراعاة المعلمين صفوف في موحدين غير المجاالت مختلف في بأنواعها الوحدات عدد و الوحدة أيام عدد

التخطيط : قبل معلم كل من يستوجب المعطى هذا و الخصوصيات و للفروقالدراسية . السنة في العمل أيام عدد إحصاء

بمقتضاه . سيعمل الذي بالوحدات العمل تنظيم نمط اختيار: التالية األشكال من شكال التوزيعية تأخذ االختيار و اإلحصاء عمليتي على بناء و

. السنة ليغطي النسق يتكرر و. دعم و تقييم وحدة ثم إدماج وحدة تعقبها تعلم وحدات أو وحدة- 1 و التقييم و لإلدماج أخــــــرى و للتعلم أياما منها وحدة كل تتضمن السنة تغطي شاملة وحدات مجموعة- 2

للتقييم تعد تأليفية دعم بوحدة متبوعة و للمكتسبات تعهد بوحدة مسبوقة المجموعة هذه تكون. الدعم. غالبا اإلشهادي

أو/ و إدماج محطات تتخللها و الدعم و التقييم و اإلدماج و التعلم منها كل تتضمن شاملة وحدات مجموعة- 3. نسبيا طويلة دعم و تقييم

و التــقـييمات ضوء في للتعديل قابلة ألنها بمرونة التوزيعية اعتماد التكويني التقييم منطق يقتضي. نهائية لتوزيعية أو وصفة لتوزيعية وجود ال أنه يعني هذا. الفصل لحياة العملية المعطيات

نات سونين منتديات

22

تواريخ و العمل أيام عدد رأسها على المعطيات عديد االعتبار بعين المعلم يأخذ للوحدات توزيعية بناء عند و المجال في األسبوعية الحصص عدد و الرسمية البرامج مضامين حجم و الثالثية االمتحانات فترات و العطل

. توقيتها حجم

و التقييم و اإلدماج أيام و جهة من التعلم أيام لحصر تتجاوزه بل الزمنية الفترات بتحديد التوزيعية تكتفي ال من التغطية لتتحقق التوزيع في التوازن مراعاة هو ذاته حد في التوزيع من األهم و. أخرى جهة من الدعم

. البرنامج في حجمها و أهميتها بحسب الزمن و العناية من تستحق بما فرعية كفاية كل لتتمتع و جهة

ثانية و للعربية وحدات مجموعة السنوية توزيعيته تضمين المعلم على أن ندرك المجاالت عدد من انطلقنا إذا األقل على يعطي هذا و. البدنية و الفنية للتنشئة رابــعة و االجتماعية للتنشئة ثالثة و التكنولوجيا و للعلوم

: تقريبا التالي الشكل على توزيعية

بالضرورة تتوافق ال نهاياتها و بداياتها تواريخ فإن بالتالي و بالضرورة يتساوى ال المجاالت في الوحدات عدد

للخروج األقل على تقريبيا أو موحدا تاريخا الثالثية االمتحانات فترة بداية المعلم يعتبر أن المفروض من لكن

. رسمية و موحدة تقييم فترة ألنها مغاير سياق في الدخول و سياق من

إلى أو الفرعية الكفايات إلى اإلشارة و األنشطة بذكر التوزيعية إثراء على قادر المعلم أن في شك من ما

و أولى مرحلة في التوزيع عملية عليه يسهل الحقيقة في اإلثراء هذا و الوحدة تغطيها التي المميزة األهداف. ثانية مرحلة في الوحدات بناء

نات سونين منتديات

22

يوم12: وحدة األولى بالسنة العربية اللغة ألنشطة الزمني التوزيع

الـــثالث األسبـــوع الثـــاني األسبــــــــــوع األول األسبـــــــوع

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

ش تواصل30

تواصل30 ش

تواصل 30 ش

حوارمنظم

30

تواصل 30 ش

تواصل30 ش

تواصل30 ش

حوارمنظم

30

تواصلش30

تواصلش30

تواصل30 ش

حوار منظم

30

قراءة قراءة قراءة قراءة 5 قراءة قراءة قراءة قراءة قراءة قراءة قراءة قراءة

نات سونين منتديات

22

45454545454545 445 إنتاج. ك

30 .ك إنتاج30

إنتاج. ك30

إنتاج. ك30

إنتاج. ك30

إنتاج. ك30

إنتاج. ك30

إنتاج. ك30

إنتاج. ك 30

إنتاج. ك 30

إنتاج. ك 30

إنتاج. ك30

قــراءة 30

قراءة 30

قراءة 30

قراءة 30

قراءة 30

قراءة 30

قراءة 30

ــراءة ق30

قراءة 30

قراءة 30

قراءة 30

قراءة 30

استكشاف نص

االنطالق

م ر ب م الحــــرفب الحـــرف ر لحـــرف اتأليف

دمإ

ــاــ

ج

تقـــ

ــــي

يم

مـــــدع الجــــــــوع

ـــــــــــــــــــــــــــــنــــــــــــــــــــهــــــــــــــــــــــــــمــــــــ ـــجــــــــــــي

نات سونين منتديات

تواصل30

قراءة30

رياضيات30

علمي إيقاظ30

تواصل30

قراءة30

إسالمية. تر 30

رياضيات30

30 تواصل

30 قراءة

30 رياضيات

علمي إيقاظ30

30 حوار

30 قراءة

إسالمية. تر30

رياضيات30

قراءة 30

رياضيات30

كتابي أنتاج60

قراءة 30

دعم كتابة60

قراءة30

رياضيات30

تكنولوجية تر60

قراءة30

رياضيات30

كتابي. إ60

30 قراءة

30 رياضيات

موسيقية تر60

30 قراءة

رياضيات30

60 بدنية تر

قراءة30

رياضيات30

تشكيلية تر60

22

2س لألنشطة زمني توزيع

الثانية السنة أنشطة حول معلومات

نات سونين منتديات

22

0-1-2-3-4-5-6-7-8 الوحدات 9

السلم/ البيئة/ والرفاه الصحة المحيطالتضامن/ العمل/ والتسامح والمواطنة الثقافة/ واكتشاف والترفيه

المبادرات/ والمشروع/ الشخصية العالم المعلومات تكنولوجيا

المدارات 8

49 8 وحدة لكل نصوص القراءة نصوص

- واحترام لغوية أعمال بإنجاز األخر يحاور يقرأ/ السلوكات متنوعة/ نصوصا التواصلية

سردية نصوصا ينتج

3 الكفايات

/ الماء الشخصيات/ المرافقة الشجرة / القراءة لكتاب إ/ أداء/ نتاج التراسل مجلة زيارة

4 المشاريع

- / المتشابهة الحروف التنوين/ اإلشباع / التضعيف/ أسماء/ اإلشارة الــ

........ القراءة صعوبات

نات سونين منتديات

22

وصلت/ االستعداد شريط/ للمدرسة متأخرا شريط/ القط يوم/ أين والفأر صديقي

الطبيب/ يوم شريط/ عندنا ممطر / شريط/ سنسافر شريط/ نلعب هيا عيد

نزهة/ عيد صديقي/ في الميالد الريف بفضل/ هل/ الحاسوب أن لك حصالتي

/ الحديقة/ حذار وعاد/ تساعدني للجميع قطعة/ وأخيرا/ إلي العطلة خبز

19 التواصل سندات الشفوي

منظم تعلم 16: منهجي تعلمفي ترغيب) يوم 1: إدماجي تعلم

مشروع( استثمار+ المطالعة

يوم 1الوحدة: تقييميومان 2: وعالج دعم

يوما 20 الوحدة توزيع

نات سونين منتديات

22

2 س اللغة مجال في األسبوعي التوقيت توزيع

السنـــــــة الثانيـــــــة

النشاط المجال

األقصى األدنى

الـــــــلغـــة ـية ـــ

ــــــ

ـربـــ

الع

دق 30و 6 س

5 30 و س دق

القراءة

س 2 1 30و س دق

التواصلالشفوي

و س 2 دق15

1 دق 45و س الكتابي اإلنتاج

دق 30 دق 30 المنظم الحوار س1 س1 كتابة دعم

نات سونين منتديات

22

س 11 الجملة

للـــوحـدات السـنويــة التوزيعية للـــوحـدات السـنويــة التوزيعية

نات سونين منتديات

22

تعليمية وحدة لتوزيع مبسط توزيعنات سونين منتديات

العــــــربــــية اللغــــة مجـــال

الوحدة

1

2

منظم حوار

التكنــــــولوجــــيا و العلــــــوم مجــــال

دةوح

ال

علمي إيقاظ1

2

22

: إلى: من : عدد الوحدة: المجال : القسم

الكفــــــــــــايـــــــــة مكونـــــــات

الكتابي اإلنتاجاللغة قواعدالقراءةالشفوي التواصل

المميزة الأهدافالأنشطةللـــــوحــــــدة زمـــــــــنــــــي تـــــــــدرج

123456789101112 التواصلالشفويالقراءة

اللغة قواعد

اإلنتاجالكتابي

س اللغة مجال في تعليمية وحدة 2مخططنات سونين منتديات

22

األول األسبوعاألول األسبوعاألول األسبوع

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 141516 17 18 19 20

تواصل

قراءة

تواصل

قراءة

كتاب. إ ي

تواصل

قراءة

حوار

قراءة

قراءة

كتاب. إي

قراء ة

كتابةدعم)

تواصل

قراءة

تواصل

قراءة

كتاب. إي

تواصل

قراءة

حوار

قراءة

قراءة

كتا. إبي

قراء ة

كتابةدعم

تواصل

قراءة

تواصل

قراءة

كتاب. إي

تواصل

قراءة

حوار

قراءة

تواصل

قراءة

كتا. إبي

قراءة

كتاب. إي

كتابةدعم)

تواصل

قراءة

تواصل

قراءة

كتاب. إي

30 60

30

60 60

30 60

30 60

60 60

60 60

30 60

30

60 60

30 60

30 60

60 60

60 60

30 60

30

60 60

30 60

30 60

306060

303060

3060

30 60 60

تعــــــــــــــــــــــــــــــــــــــلـــــــــــــــــــــم مــــــــــــــــــــــــــــنـــــــــهـــــــــــــــــجــــي

نات سونين منتديات

22

الرياضيات مجال في تعليمية وحدة مخططالمنتظر مشكل : األداء وضعيات حل على قادرا المتعلم يكون الوحدة نهاية في

: .............. تتطلب

األيام :............... الوحدة :............ القسم :......................عدد

مكوناتالكفاية

األهدافالمميزة

المحتويا ت

التعلم نمط

ـــحســـاب ـــ

جــــ

ــــه

ــــــ

من

يـــ

ــ

/ /

يـــ

آلف

شاتك

سا

فـــ

يــظ

تو..

(....

......

ى

إلن

م

م(

أيا

هنــــدسة نظام

قيسعلى تدرب

حلالمسائـل

إدماجالوضعيــــــــــــات :

.يو م

تقييمالوضعـــــــــــــــات : يو م

عالج/ دعم ومي

نات سونين منتديات

22

المقاطع حسب التعليمية الوحدة تدرجعدد : ....... العربية اللغة األيام : وحدة المقاطع : 13عدد 38عدد

اليوم

المقطع

الحصة النشاط نمطهدفالنشاط

1 تواصل1

شفوي ) / / / حذو ) حول قرب الفضاء في الحدث بتعيين اآلخر يحاور

ـــ

جـــــ

ــــــ

ــــــ

هـــــ

ــــــ

ـــــن

ــــــ

مــ

بجمع قراءة2 الفهم عن للتعبير مسترسلة جهرية قراءة النص يقرأسؤال وإلقاء قرائن

ك . 3 / إنتاج الحذف / التعويض بالزيادة سردي نص مكونات في يتصرف

2 تواصل4

شفويقراءة5 كتابي .6 إنتاج

3 تواصل7

شفويقراءة8 كتابي .9 إنتاج

منظم 10 4 مفاوضة / / حوار االخر استيضاح فكرته بتعديل اآلخر مع يتفاعل قراءة11 كتابي. 12 إنتاج

نات سونين منتديات

22

يـــ

ــــــ

ــــــ

ــــــ

ــــ

5 تواصل13

شفويقراءة14 كتابي .15 إنتاج

6 تواصل16

شفويقراءة17 كتابي. 18 إنتاج

7 تواصل19

شفويقراءة20 كتابي . 21 إنتاج

8منظم 22 حوارقراءة23 ك .24 إنتاج

9 تواصل25

شفويقراءة26 كتابي .27 إنتاج

10 تواصل28

شفويوالشروع الحدث وقوع بالتعبيرعن خطاب بإنتاج اآلخر يحاور

وقوعه واستكثار فيه

إ

مكوناته قراءة29 في ويتصرف مسترسلة جهرية قراءة النص يقرأالسردية

نات سونين منتديات

22

ـدإ م ـــ

كتابي. 30 بالحوار إنتاج مغنى سرديا نصا ينتج

11 تواصل31

شفوي

ت

ــبــي

قـ

م

قراءة32 كتابي .33 إنتاج

12منظم 34 حوار

/

عمد

الجع

قراءة35 كتابي .36 إنتاج

قراءة37 13 كتابي . 38 إنتاج

1 سنــــــة تعليمية وحدة مخطط إسالمية : تربية المادة

المحتويات المميزة األهداف المقاطع الكفاية مكونات

نات سونين منتديات

22

للسور السليمة - التالوة1

خشوع في القرآنية) الفاتحة(

والقيم المعاني -توظيف2 مواقف في اإلسالمية

على دالة سلوكية الوالدين الى اإلحسان

استكشاف

في ووضعهم المتعلمين - تهيئةإطار

الوحدة المحتويات - اكتشاف

لألنشطة بالتخطيط للتعلم - التهيؤ وضبط

الوسائل واآلجال والمهام األدوار - تحديد

الفاتحة - سورةوالرسل بالله - اإليمان

الوالدين إلى - اإلحسانومحبتهما

منهجي

في سليمة تالوة السورة - يتلوخشوع

اإلجمالي المعنى - يستجليللسورة.

ويفصح الوالدين افضال - يحددعن

ومحبتهما

..... :اآليات الفاتحة - سورةالوالدين إلى - اإلحسان

منهجي

بالله اإليمان عن - يفصحوالرسل.

سليمة تالوة الفاتحة سورة - يتلو

أن تبين التي المسلم - صفاتتسامح دين اإلسالم

الفاتحة - سورة

منهجي

الوالدين. إلى - يحسن : "ووصينا اآلية - -يستظهر

اإلنسان:.... - تلوالفاتحة. سورة

بوالديه اإلنسان :ووصينا - اآلية( حسنا

آليات:..... : ا الفاتحة - سورة

منهجي

بالله اإليمان عن - يفصح والرسول.

الفاتحة سورة - يتلو

سلم من : المسلم - الحديث( لسانه من الناس

:اآليات الفاتحة - سورة

نات سونين منتديات

22

على - التدليل 3 والمفاهيم المعاني

باإليمان المتصلة اإلسالميةوالرسل بالله

منهجي ويحدد الفاتحة سورة كامل - يتلو القيم

الوالدين إلى - يحسن اآلية: "ووصينا - يستظهر

اإلنسان...."

الفاتحة - سورةالوالدين - أفضال

إدماجي

من تحقق ما تدمج أنشطة

الوحدة كفايات( قرآني-عقيدة- أخالق )هدي

لسورة السليمة - التالوةالفاتحة

من الحديث: المسلم - سرد.....

الوالدين محبة عن - التعبيراإليمان على - التدليل

تقيــــيم الثالث الكفايات تملك مدى تقييم

إدماجية وضعية بواسطةالفاتحة سورة - استظهار

- استظهارالحديث:المسلم...الوالدين محبة على - التدليلاإليمان على - التدليل

/عالج دعم ضوء على وعالج دعم أنشطة التقييم نتائج

التقييم ضوء على تحدد

نات سونين منتديات

22

1 س األسبوعي التوقيت وزيعت

التوقيــت األنشطة المجــــــــــــال

س 11

شفوي تواصل

العربية اللغة

قراءةكتابي إنتاجمنظم حوار

س 1 إسالمية تربية االجتماعية التنشئةس5 رياضيات

والتكنولوجيا العلومس 1 علمي إيقاظس1 تكنولوجية تربية

نات سونين منتديات

22

س2 موسيقية تربيةتشكيلية تربية الفنية التنشئة

س1 والبدنية بدنية تربية

س22

دروســـــال دادــــــإع رــــــــدفت

مكونالنشاطالمجالالكفاية

الهدفالمميز

هدفالمحتوىالحصة

نمط النشاط

علوم الوحدة

رياضيات دق……

منهجي

المقطع1/12

لغة الوحدة

تنشئةاجتماعية

نات سونين منتديات

22

: الوحدة

: .................... المشروع:.......................... المدارات

مخطط مذكرة

نات سونين منتديات

الوضعياتاالوسائلالتقنيات المراحل

استكشاف

الوضعية ص 1 عدد كتاب.....

التلميذ

المتعلمين يهيئ- ( ومعرفيا نفسيا ترغيب)

الوضعية يقدم-

- - - يكتب- يكمل يقرأ يعبر

يحلل-

فردي-

مجموعي-

جماعي-