تنمية التفكير

( كيف يتحول التفكير إلى عادات عقلية؟1) التفكير عملية ذهنية تمارس بحيوية، ويعد الفرد من.1

خاللها حيويا وممارسا لمهارات التصنيف والتحليلويعالج المهارات المعرفية الذهنية.

بإدمان الفرد على ممارسة المهارات السابقة تصبح.2بذلك آلية ومن ثم عادة وتسمى بالعادات العقلية.

عند تحديد الهدف المعرفي والوجداني واألدائي.3يتحول األداء الذهني لعادة.

يفضل إيجاد الروابط بين الجوانب األدائية الثالث.4المعرفية والوجدانية واألدائية.

ينبغي تعريف النتاجات األدائية تعريفا محددا بأداء أو.5موقف.

تحديد هذه النتاجات على صورة مهارات معرفة.6تعريفا إجرائيا.

تحديد هدف المهارة الذهنية..7 تكرار هذه المهارات بدرجة كبيرة إلى أن تصبح.8

عمليات أدائية آلية يحلها الفرد مع ممارسته لها بآلية.

( ما دور المهارة الذهنية بالتفكير؟2) تعتبر المهارة الذهنية أنها سلسلة متتابعة من.1

اإلجراءات التي يمكن مالحظتها مباشرة أو بصورة غير مباشرة والتي يمارسها المتعلم بهدف أداء مهمة

ما. تتكون هذه المهارة في كثير من الخبرات المبكرة.2

وتتضمن التدرب على مهارة محددة وذلك بالتكرارواإلعادة.

هناك عالقة عضوية بين العمل الذهني والتدرب على.3المهارة وبعد ذلك بأدائها.

يتطلب أداء المهارة إدراكا واستيعابا لخصائص.4المهارة وخطواتها ومعايير قبولها.

1

لتطوير البناء المهاري فإنه يتطلب تحديد األداء.5 المعبر للنجاح ومن ثم تحديد الجوانب المعرفية

والحركية ووضعها في صورة سلسلة منظمة منالخطوات المتتابعة.

تحتاج المهارة الذهنية لإلدراك واالستيعاب اللذين.6يتطلبان تفكير بغية التطبيق.

( ما هي أساليب التفكير في المهارات الدراسية؟3) التفكير الدقيق، عادة ما يكتسب من دراسة.1

الرياضيات إذ يساعد ذلك على تنمية المهارة الالزمةفي استخدام التفكير الدقيق.

التفكير التأملي، يتطلب تحليل المسألة إلى عناصر.2 مختلفة والبحث عن عالقات داخلية بين هذه

العناصر. التفكير االستقرائي، يتلخص في استنتاج قاعدة.3

معينة عامة أو خاصة. التفكير الحدسي، وهو التفكير بالتخمين للحل دون.4

معرفة سبب الحل. التفكير االستداللي، يعتمد هذا األسلوب على.5

المنطق وذلك بتطبيق قواعد عامة إلثبات صحةقضايا خاصة.

( ما هي المهارات التي ينبغي إتباعها عند تعليم التفكير4)كمهارة مستقلة؟

يجب أن يكون المتعلم واعيا لما يفعل..1 أن يحافظ المعلم على تركيز انتباه المتعلم أثناء.2

التعلم.التدريب على المهارة بشكل متسلسل..3توظيف المتعلم التغذية الراجعة أثناء تعلم التفكير..4 قيام المتعلم بالتحدث عما يقومون بعمله وهذا هو ما.5

يسمى بحديث الذات. قيام المدرب بتزويد المتعلم بالتعليمات الالزمة.6

لتنفيذ المهارة المراد التدرب عليها.

2

أن يبين المدرب الفرق بين المواقف وأن يهيئ.7الفرص الكافية لتطبيق هذه المهارة.

( لماذا تعليم التفكير؟5) ال تعد مهارات التفكير أوتوماتيكية ولكنها قابلة.1

تنميتها. يصبح المتعلم مبدعا عندما يكون قادرا على النظر.2

إلى األشياء من خالل منظور جديد وحساسا لكل منالمشكالت وأوجه النقص والثغرات في المعرفة.

ينبغي تعليم التفكير على أنه مهارات حياتيه يومية.3يحتاجها الفرد لتسهل عليه فهم العالم.

المجتمع الناجح هو مجتمع التفكير الذي يحقق فيه.4أفراده التعلم مدى الحياة.

تتحسن مهارات التفكير بالتدريب والممارسة من.5 خالل مواقف تربوية طبيعية، يمكن التخطيط لها

وتساعد على تنمية الطاقة اإلبداعية للفرد.

( ما هي عادات العقل؟6) تتيح العادات العقلية الفرص أمام الفرد لإلبداع من.1

خالل التعبير عن األفكار وطرح األسئلة والقضاياالمرتبطة بحياتهم.

ينبغي التركيز على األداء والسلوك إزاء حل.2المشكالت التي تتحدى العقول والقدرات.

إذ يحتاج حل المشكالت إلى استراتجيات عقلية.3وتبصر عميق ومثابرة وإبداع.

يحقق تدريب العقل من خالل التحدي المعرفي.4نوعيات أخالقية وقيمية.

تشمل القيم المعرفية حب االستطالع والتفكير.5العميق والشجاعة والمثابرة في البحث عن الحقيقة.

باإلضافة إلى االستعداد للتأمل والتحليل وتصحيح.6الذات واالنفتاح على وجهات النظر الخاصة باآلخرين.

إن المميزات السابقة هي المطلوبة بغية التمرس.7على التفكير من أجل الذرات واآلخرين.

3

فالتكفير من عادات العقل التي يتم التدريب عليها..8

( ما دور النقد الذاتي في التفكير؟7) يعلم النقد الذاتي التساؤل وأسلوب التفكير المرن.1

وكيف يمكن االستفادة من وجهات نظر اآلخرين. ال يختص النقد الذاتي بامتالك المعرفة بل بمعرفة.2

كيفية التعامل معها. الغاية األساسية تكمن في العادات العقلية.3

والتصرفات التي تم عن مهارة في التفكير وكيفيةاستخدام استراتيجياته.

تنمو هذه المهارة عندما يجبر الماء على طرح.4التساؤالت وعند االستجابة للتحديات.

عند تكليف المرء وتحميله المسؤولية، فإن هذا.5 إشارة للقدرات العقلية الكافة إلنجاز هذا التكليف

مما يبعث الثقة في الذات والتحسين من األداء.( ما عالقة عادات العقل بتفكير اإلنسان؟8)

حتى يكون اإلنسان ناجحا فإنه يحتاج إلى وعي.1وانتباه وهذا يعني التحلي بالتفكير الواعي.

يعمل اإلنسان على تنمية قدرات التفكير لديه.2 بتطبيق مهاراته في التنظيم الذاتي والتفكير فوق

المعرفي كلما واجهته صعوبة ما. يساعد التركيز على تحليل المهمة ومحاولة توليد.3

استراتيجيات بديلة وتطبيقها. إن امتالك مهارة في التفكير يولد الرغبة في استثمار.4

الطاقات لتعلم شيء جديد ولزيادة الفهم وإتقانللمهام.

إن العادات العقلية نظام يرتب شؤون العمل.5 وأولوياته ويصنعها ضمن السياق الذي يجب أن تكون

عليه. تظهر عادات العقل الحاجة لن يكون هنالك نظام.6

عقلي للتفكير في مجريات األحداث. تعد العادات العقلية ضرورية لكل فرد خالل مسار.7

حياته الشخصية والعائلية واالجتماعية.

4

( ما هو مفهوم التفكير وما هي مهاراته؟9) يعد التفكير بوصفه عملية معرفية عنصرا أساسيا في.1

البناء العقلي المعرفي الذي يمتلكه اإلنسان ويتميزبطابعه االجتماعي.

يتأثر التفكير ويؤثر بالعمليات المعرفية كاإلدراك.2 والتصور والذاكرة وبالجوانب الشخصية العاطفية

واالنفعالية واالجتماعية. ويعد أرقى العمليات النفسية والعقلية إذ يمثل إحدى.3

العمليات العقلية العليا التي يشتمل عليها التنظيمالعقلي والمعرفي.

يعتمد التفكير على نشاط داخلي يعتمد على العقل.4 حيث يشتمل على التمثيل وحل المشكالت

والتخليص واالستنتاج. وتعد عملية التفكير سلسلة من العمليات الذهنية.5

التي تحدث استجابة لمعلومات جديدة تتضمن التخيلوالتعليل واألحكام وحل المشكالت.

( ما عالقة التفكير باإلدراك؟10) التفكير هو المهارات العملية التي يمارس الذكاء من.1

خاللها نشاطه على الخبرة. اإلدراك هو الطريقة التي يصنع بها العقل معنى.2

العالم من حوله. يؤثر فهمنا لكيفية عمل اإلدراك في الطريقة التي.3

نتعلم فيها التفكير. نستطيع من خالل اإلدراك تحقيق القدرة على رؤية.4

األشياء بوضوح واتساع أكثر ورؤية األشياء بصورةمختلفة.

( كيف يعد التفكير مفهوما معقدا؟11)التفكير عملية معرفية تكتسب من خالله المعرفة..1

5

هو عبارة عن عمليات معرفية معقدة مثل حل.2 المشكالت وأقل تعقيدا كاالستيعاب والتطبيق

واالستدالل وعمليات توجيه وتحكم فوق معرفية. ألنه يتطلب معرفة خاصة بمحتوى المادة أو.3

الموضوع. وألنه ذو استعدادات وعوامل شخصية كاتجاهات.4

موضوعية وميول. يعتمد مستوى التعقيد في التفكير على مستوى.5

صعوبة المهمة المطلوبة.

( ما هي خصائص التفكير؟12) تم التمييز في مجال التفكير بين نوعين منه وهما.1

التفكير األساسي والتفكير المركب. التفكير األساسي يتضمن مهارات من بينها المعرفة.2

من حيث اكتسابها وتذكرها والمالحظة والمقارنة.فوالتصني

التفكير المركب ويتميز بعملية تحليل المشكلة.3وإيجاد حلول متعدد.

والنقادي: التفكير اإلبداعبيتضمن التفكير المرك.4وفوق المعرفي وحل المشكلة واتخاذ القرار.

يشتمل كل نوع من أنواع التفكير المركب على عدد.5من المهارات التي تميزه عن غيره.

( ما هي مهارات التفكير؟13) مهارات تنظيم المعلومات وتشمل جمع المعلومات.1

تفسيرها وتحليلها وتنظيمها وفهم العالقات فيما بينها. مهارات االستقصاء وهي طرح األسئلة ذات العالقة.2

وتحديد المشكالت والتخطيط واختبار الحلول.المهارات ذات العالقة بالمبررات واألسباب..3 وتشمل توليد األفكاريمهارات التفكير اإلبداع.4

والعمل على انتشارها، دعم الخيال في التفكير. مهارات التقويم وهي تقيم المعلومات التي تعطى.5

والحكم على قيمتها وتطوير معايير الحكم عليها.

6

مهارة التخطيط وتطبق عند تحديد الهدف واختيار.6إستراتيجية التنفيذ.

( ما هي مهارات التفكير المعرفية؟14) مهارات التركيز وتشمل مهارة تعريف المشكلة.1

ومهارة صياغة األهداف المختلفة. مهارات جمع المعلومات وتتضمن مهارة المالحظة.2

عن طريق حاسة واحدة ومهارة التساؤل أو طرحاألسئلة.

مهارات التذكر وتتضمن الترميز أو تخزين المعلومات.3 في الذاكرة ومهارة استرجاع المعلومات من

الذاكرة. مهارات تنظيم المعلومات وتشمل المقارنة بين أوجه.4

الشبه واالختالف وتصنيف األمور. مهارات التحليل تتناول تحديد الخصائص والعناصر.5

والعالقات واألنماط المختلفة. المهارات اإلنتاجية وتشمل مهارة االستنتاج والتنبؤ.6

وتمثيل المعلومات برموز. تشمل مهارة التخليصجمهارات التكامل والدم.7

وإعادة البناء المعرفي.

( ما الفرق بين مفهوم التفكير ومهارات التفكير؟15) التفكير مهارة ذهنية يتم عن طريقها معالجات ذهنية.1

للمدخالت الحسية والمعلومات المسترجعة لتكويناألفكار.

يتضمن التفكير اإلدراك والخبرة السابقة والمعالجة.2 الواعية والحدس والتي عن طريقها تكتسب الخبرة

معنى. مهارات التفكير هي معالجات ذهنية تمارس.3

وتستخدم عن قصد في معالج المعلومات أوالمواقف.

يتطلب التفكير تكامال بين مهارات ذهنية ضمن.4إستراتيجية لتحقيق هدف ما في موقف معين.

7

يتطلب تعليم التفكير استقالل المواقف وتنظيم.5الخبرات التي تحث على المبادرة.

من خالل ما سبق يتم توظيف المهارات الذهنية.6المختلفة في عملية التفكير.

( هل يوجد فرق بين مهارات التفكير اإلبداعي16)والتفكير العادي؟

إن مهارات التفكير اإلبداعي هي نفسها مهارات.1التفكير العادي.

يعتمد كالهما على مفهوم االستمرارية في التفكير.2واالرتباط بين الخبرات والمعلومات.

إن أكثر األعمال اإلبداعية هي امتداد لتراكمات.3المعرفة.

يتضمن التفكير اإلبداعي أكثر من مجرد مهارات.4الطالقة والمرونة والتفاصيل.

يتضمن التفكير العادي محتوى مناسب لمهارات.5التفكير.

ويتضمن تفعيل مهارات التفكير وبناء عادات عقلية..6

( ما هي المؤشرات التي توجه نحو عادات العقل؟17)االعتقاد بأهمية العادات..1االعتقاد بأنها يمكن أن تكون في قبضة الذهن..2 االعتقاد باإلمكانات اإليجابية في إتقان العادات.3

العقلية. االعتقاد بأن اإلنسان يستحق أن يمتلك العادات.4

العقلية.االعتقاد أنه يستطيع انجاز ما يتعلق بأهدافه..5

( كيف يمكن بناء العادات العقلية؟18) يتطلب ذلك وجود الميل أو الرغبة لتطبيق المهارات.1

األساسية في األوقات والظروف والمواقف المالئمة.

8

يفضل االستفادة من الغرض لتطبيق مهارات التفكير.2 المختلفة وأن يكون هناك رغبة حقيقية الستخدام

االستراتيجيات المختلفة. تتمحور هذه الرغبة حول تنفيذ هذه المهارات حسب.3

الظروف والمواقف. يجب االهتمام بما سيوسع ويقوي االستعداد للتفكير.4

من خالل تشجيع الميول لالستكشاف واالستقصاء.يفضل تشجيع االتجاه نحو البحث والتحقيق..5

( كيف يمكن تفعيل مهارات التفكير؟19) الفعال مثلرإن مهارات التفكير من أدوات التفكي.1

التذكر والمقارنة والتصنيف واالستنتاج والتحليل. التركيز على التدريس المنظم للمهارات باستخدام.2

إجراءات متعددة. يفضل التركيز على هذه المهارات خالل عملية.3

التدريس لتفعيلها وتطبيقها. يساعد هذا التفعيل على تطوير كفاية المرء في.4

تطبيق هذه المهارات.

( ما هي أبعاد إتقان المهارة؟20) البعد اإلدراكي يتضمن المتغيرات المرتبطة بالمهارة.1

وقيمتها واألهداف المراد تحقيقها من التدرب ومدىانطباق الحاجات على ما يمكن تحقيقه.

البعد المعرفي يتضمن الجوانب المتعلقة ببنية.2 المهارة كالخبرات والمعارف والمفاهيم والحقائق

والمعلومات والمبادئ. ويضاف إلى البعد المعرفي العمليات المعرفية التي.3

تستخدم في معالجة الخبرة أو المهارة كالتنظيموالترتيب والتصنيف والتجميع والتفصيل.

البعد المتعلق بالخصائص النفسية للمتعلم، إذ يتطلب.4 إتقان المهارة استعدادات جسمية متعددة، كاستعداد

العينين للمالحظة واليدين لمعالجة المواد.

9

البعد التنسيقي ويكون بتآزر حسي حركي بين ما.5 يواجه المتدرب مع المنبهات والعناصر الوظيفية

واألداء المتعلق بها. البعد المعياري ويعد بعدا تقييميا ويعتبر بمثابة وصول.6

ألدلة الحكم على مستوى أداء المهارة وثم استبيانكافة المستويات.

( ما اإلجراءات المتخذة إلدراك أبعاد المهارة؟21)تحديد المهارة تحديدا إجرائيا دقيقا..1 مناقشة الطلبة بالعناصر التي يمكن االنتباه إليها.2

في المهارة. وعي الهدف والحاجة التي تتحقق بإتقان.3

المهارة.تحديد األهداف بالتشاور..4طلب تلفظ هدف المهارة..5 إعطاء أمثلة مرتبطة بتحقق النتاجات المترتبة.6

على إتقان المهارة. مناقشة العناصر المتعلقة بالمهارة والعناصر.7

غير المتعلقة بها. العناصر المتعلقةنإعداد بيان محدد يتضم.8

حسب تدرجها في برنامج التدريب على المهارة.

( على ماذا يتوقف إتقان المهارة؟22) يرتبط إتقان المهارة بالفترة الزمنية المنقضية على.1

التدريب. ويتوقف إتقان المهارة على ربط العمليات األدائية.2

بالعمليات الذهنية ومدى سيطرة هذه العمليات علىالذهن أثناء ممارسة التدريب.

بزيادة الزمن المنقضي بالتدريب والمرتبط بالصور.3 الذهنية المتكونة في الدماغ، يزداد االحتفاظ بالخبرة

ويزداد إتقانها.

10

يعتمد اإلتقان أيضا على عدد االستراتيجيات.4المستخدمة في التدريب.

كلما تعددت هذه االستراتيجيات وارتقت، كلما ازداد.5 التمثل واالستيعاب وبالتالي ازدادت فرص نقلها

للمواقف والخبرات. يمكن التمثيل باالستراتيجيات بإستراتيجية تحديد.6

المشكلة وصياغة الهدف والمالحظة ومهارات التذكروالتنظيم ومهارة التحليل.

( ما هي األعضاء المتعلقة بتحقيق المهارة؟23) تحديد األداءات الجسمية المرتبطة بتنفيذ المهارة.1

والتدرب عليها. تحديد التآزرات بين األعضاء المرتبطة بتنفيذ.2

المهارة. تحديد التآزرات النفسحركية المرتبطة بتنفيذ.3

المهارة.تحديد التآزرات غير المتعلقة بالتدرب على المهارة..4 تحديد التسلسل والتدرج للتآزرات التي تضمها.5

المهارة.التخلص من التآزرات التي ال تتعلق بإتقان المهارة..6

( ما هي المهارات الذهنية وما خصائصها؟24) هي المهارات المتعلقة بالسيطرة والضبط والتوجيه.1

للعمليات الذهنية.ترتبط بقدرة الفرد واستعداده وذكائه وإمكاناته..2 يمكن السيطرة عليها بالتحكم بالظروف البيئية.3

المحيطة وفرص التفاعل التي تتاح، باإلضافةللظروف العائلية والخبرات الحياتية.

تتميز باستخدام العمليات الذهنية بطريقة أكثر.4 فاعلية، بحيث يسهم ذلك في تطور العمليات

وارتقائها لدى الفرد بفعل عوامل التدريب والخبرات. تتصف بزيادة فاعلية استخدام االستراتيجيات بحيث.5

تزيد من كفاءتها.

11

تعمل على زيادة عملية المعالجة الذهنية للمعرفة.6 والخبرات التي يتم التفاعل معها في ظروف مخطط

لها.

( ما أهمية تعلم المهارة الذهنية وما هي مالمحها؟25) يساعد تعلم المهارة الذهنية على السيطرة على.1

العناصر البيئية المحيطة والتي تعد أحد مصادرالخبرة.

تسهم في مساعدة الفرد على التكيف وتساعده.2 على الجهد الذي يحقق الهدف المرتبط بتلك

المهارة. تحقق المهارة النافعة حاجة هامة للفرد بحيث تكون.3

ضمن استعداداته. تتميز بأن تكون محددة الخطوات ومتسلسلة.4

ومنظمة.ومن مالمحها الوضوح في الذهن وتحديد اإلنتاج..5 يفضل أن تكون ذات أهمية عملية تسهم في حل.6

المشكالت. وأن تكون ممكنة النقل والتطبيق على موافق أخرى.7

مشابهة.

( كيف تتعلم المهارة الذهنية؟26) الحصول على معلومات نظرية تتعلق بالمهارة نفسها.1

كالحقائق والمبادئ والخطوات والتعليماتوالمخططات.

حفظ خطوات أداء المهارة بعد فهمها واستيعابها..2 الممارسة الفعلية األولية للمهارة باستعانة المصادر.3

المختلفة. محاكمة األداء وتقويم كل خطوة من خطوات أداء.4

المهارة بالرجوع إلى المعلومات المتوفرة للحصولعلى التغذية الراجعة الذاتية.

12

تكرار ممارسة المهارة واالستفادة من األخطاء.5السابقة.

( ما الذي تتضمنه خطة تعلم المهارة؟27)تحديد المهارة المستهدفة وخطوات تنفيذها..1تحديد الهدف األدائي المنشود وتحليله..2تحديد المتطلبات األساسية الالزمة لتعلم المهارة..3تحديد النشاطات والخبرات الممكنة..4 تحديد الخطوات التي ستنفذ فيها الخبرات لتساعد.5

على تعلم المهارة.تحديد طريقة تقويم تعلم المهارة وأدائها..6

( كيف يمكن إتقان المهارات الذهنية؟28) المباشرة األولى لألداء على أن تكون تحت إشراف.1

مختص.تطوير السلوك ومعالجته في ضوء التغذية الراجعة..2 تثبيت السياق السليم لخطوات المهارة والطريقة.3

الصحيحة ألدائها. المران المتكرر لتحقيق الدقة واالقتصاد في أداء.4

المهارة وذلك بوجود اإلرشاد والتوجيه المناسب. تحديد المهارة واالعتياد على أدائها بأقل ما يمكن من.5

وقت وتفكير وكلفة.

( كيف يمكن إنجاح التدريب على المهارات الذهنية؟29) على المدرب أن يكون متقنا للمهارة المستهدفة.1

وصادقا في أدائها. أن يعمل على استشارة الدافعية واالهتمام ويتقن.2

المهارات المختلفة الالزمة لتحقيق مستوى الدافعيةالمطلوب.

أم يمتلك القدرة والمهارة في تحديد أهداف النشاط.3وتحليله إلى خطوات ومراحل إجرائية ممكنة.

أن يتقن مهارات توظيف أنواع التغذية الراجعة.4وأساليب التدريب عليها.

13

أن يظهر مهارات تقديم العروض التوضيحية..5 أن يشجع المتدربين ويثني على أدائهم ويحرص على.6

الحصول على التغذية الراجعة منهم. أن يكون لديه القدرة على اإلبداع واإلحاطة بالموقف.7

والخبرة من زوايا متعددة ومختلفة.

( ما افتراضات العملية الذهنية؟30) يمكن تنشيط العمليات الذهنية ورفع كفايتها وزيادة.1

سعتها باستخدام االستراتيجيات الذهنية المعرفيةومساعدات التذكر.

أن تنوع العمليات الذهنية وارتقائها يرتبط بالمرحلة.2 النمائية التطورية للمتدرب، وبذلك تتحدد أنواع

اإلستراتيجية التي يتفاعل معها. لكل إنسان سعة ذهنية قابلة للتطور، وزيادتها تسمح.3

بالتفكير بعدد كبير من االستراتيجيات لزيادةاستثمارها.

إن اإلستراتيجية أسلوب وطريقة تساعد العمليات.4الذهنية بممارسة عمليات التمثل والمواءمة والفهم.

تساعد العمليات الذهنية على تفعيل عمليات.5 المعالجة المعرفية وعلى نقل المعرفة والخبرة

والتدريب إلى مواقف جديدة. يمكن التدرب على استخدام االستراتيجيات المعرفية.6

وفق برنامج منظم يحدد طبيعتها ومتطلباتها ومعاييرالنجاح في أدائها.

تزيد اإلستراتيجية المعرفية من الوعي بالعمليات.7المعرفية ومن فهم المعرفة والخبرة.

استخدام االستراتيجيات المعرفية يسهم في تطوير.8 العمليات ما وراء المعرفية والتي تمثل المستوى

األعلى من تمثيل المعرفة وفهمهما وإدماجها.

( أين تكمن أهمية التدريب على التفكير؟31) يتميز العصر الذي نعيش فيه أنه عصر تفجر.1

المعلومات والمعرفة وذلك يقتضي زيادة المسؤولية

14

لتحسين قدرات التفاعل مع المواد والخبراتالجديدة.

يساعد التفكير على فهم العالم التكنولوجي من.2 حولنا، هذا ما يجعل هدف التربية والتعليم بحاجة إلى

تعديل وتكييف. تكمن أهميتة في مهارات التحليل والتقويم والتفكير.3

الحاسم واستراتيجيات حل المشكلة ومهاراتالتنظيم والتطبيق.

يعد التدرب على التفكير محورا أساسيا لفهم.4واستيعاب كل المواد المعرفية.

( ما األمور التي تعيق استخدام الذكاء واألخالق؟32) الالعقالنية، وهي اختيار طريقة أداء ال توصل للنتاج.1

المرغوب فيه على الرغم من توفر معرفة لدى الفردعن ذلك.

الالمسؤولية، هي اختيار طريقة عمل دون االهتمام.2بنتائجها السلبية المعروفة.

االندفاعية، أن يتم اختيار طريقة عمل دون إعطاء.3أي اعتبار للبدائل المحتملة من النتائج.

الالأخالقية، أن يتم اختيار طريقة عمل مع توفر.4 معرفة النتائج المؤلمة ألولئك الذين يشتركون في

تلك المجموعة. االفتقار للتكامل، وهي اختيار طريقة عمل ما، مع.5

معرفة أن هذه الطريقة ال تأخذ في االعتبار العوامل األخرى وأنها تنقص بعض المبادئ المتعلقة بتلك

الطريقة.

( ما هي العمليات الذهنية للذكاء الناجح؟33) توضيح ما يمكن تحصيله ومعرفة المعايير التي ينبغي.1

الوصول إليها وما سبب الرغبة في ذلك. الحصول على معلومات كافية صادقة، ثابتة ومتعلقة.2

بالموضوع لتقييم الوضع الراهن والتقرير فيما إذاكان هناك شيء يجب عمله.

15

تحليل إجراءات العمل والبدائل بصورة واقعية.3ملموسة وتحليل النتائج القصيرة والطويلة المحتملة.

يفضل مراعاة المهمات التي تتعلق بالكفاية الذاتية..4واالنتباه للمهمات المتعلقة بالمشاركة المجتمعية..5 يفضل مراعاة المهمات التي تتعلق بأهداف تعزيز.6

الذات والمجتمع.

( ما هي نتاجات تعليم التفكير؟34) عملية التفكير عملية ذهنية معرفية وهي عملية يمكن.1

التدريب عليها ضمن مواقف سياقية تعليمية أومواقف متحررة من السياقات المنهجية.

تطبيق استراتيجيات ذهنية في التعامل مع الخبرات.2التي تواجه في مواقف التعلم والحياة.

تغير في البنى المفاهيمية ذات الصفة التحليلية..3 تطبيق عمليات ذهنية ومعرفية متعددة ومختلفة.4

ومتباينة. تطوير المعالجات الذهنية للمعلومة أو الخبرة التي.5

تساعد على نمو وتطور المتعلم في المعالجات.

( ما هي فوائد تعلم التفكير؟35)التعرف على التفكير كعملية وكمهارة..1أن يحلل مهارة التفكير إلى مكوناتها األساسية..2 تطبيق مهارة بناء المفهوم والمبدأ والفهم.3

واالستيعاب.تحليل عملية التفكير إلى عناصرها..4توضيح العالقة بين العمليات والمهارات..5 استيعاب مهارات التفكير وتطوير فهمها لتعميمات.6

مهارة التفكير.تحديد معايير النتاجات المقبولة لمهارة التفكير..7

( ما أسس عملية التفكير؟36) التفكير وتطوره والعناية به من حق كل إنسان حتى.1

الطفل.

16

مهمة التربية منذ الصغر توفير كل اإلمكانات لزيادة.2 فعالية التفكير في ظل الثقافة العربية القوية

والرصينة. ال يستطيع أن ينهض بالتفكير إال المعلمون واآلباء.3

الذي يملكون مهارات تفكير متقدمة أو معالجاتذهنية مناسبة.

يتطلب غرس التفكير، توفر المهارة الكافية لدى.4 المعلم للكشف عن قدرات المتعلم الحقيقية،

وتفعيل الخبرات المناسبة الستثارة وتوظيف عملياتالتفكير.

التفكير عملية ذهنية ومهارة، تحتاج إلى مواد يمكن.5شحذها وزيادة حدتها.

( هل من الضروري تدريس عملية التفكير؟37)هناك حاجة لتدريس هذه العملية..1 تكمن ضرورة التدريس في أن عقولنا يجب أن يكون.2

فيها محتوى وأال نبقيها فارغة. علينا أن نقوم بالمقارنة والتصنيف واالستخالص.3

وتشكيل الفرضيات واألدلة والقناعات وتحليلالنقاشات.

ضرورة تدريس التفكير تتمحور في خوض العديد من.4النشاطات والتي تعتبر تفكيرا.

ينتج التفكير عن الوجود فنحن بشر..5 ما نحتاج لتدريسه وتعليمه هو ليس كيف نفكر.6

بطريقة متكاملة ولكن كيف نفكر بصورة أكثر فاعليةوبطريقة نقدية ومتناسقة وفيها إبداع وعمق أكثر.

يختلف المتعلمون في طبيعة ومستوى عملية التفكير.7التي يجريها في الموقف أو أي موقف.

( كيف تكون البيئة النفسية عند تعليم التفكير؟38)يجب أن تسودها الديمقراطية والحرية..1 أن يحترم فيها قدرات المتعلم وامكاناته.2

واستعداداته.

17

أن تسودها عالقات إنسانية تعاونية دافئة..34. أن يشعر فيها المتعلم أنها مكان للحياة وليس إعدادا

لها. أن تتطور فيها شخصية المتعلم وتتحدد مواقفه بين.5

زمالئه ورفاقه. أن تتطور الثقة لدى المتعلمين بحيث يصبحون باحثي.6

معرفة وحقيقة.

( ما المقصود بشعارات تنمية التفكير؟39) إن تنمية تفكير المتعلم تحوله من عضو سلبي إلى.1

عضو إيجابي نشط. المتعلم كائن له عقله المتميز وله أدوات وتحكمه.2

حاجات. ال تغير هذه الشعارات عقل المتعلم وأدواته وأساليبه.3

إذ يعتمد هذا على المخططات الذهنية الضروريةوصحته وعافيته.

المتعلم كائن فريد ومستقل ومثابر وله خصائص.4متميزة.

( ما خصائص المفكر الجيد؟40) يستخدم األدلة بمهارة ونزاهة وينظم األفكار وينطقها.1

بنظام ودقة.ق بين االستنتاجات المنطقية الفاعلة وغير.2 يفر

الفاعلة.ال يحكم في غياب األدلة الكافية لدعم القرار..3 يفهم الطرق بين الذهن والتعقل ويحاول التنبؤ.4

بالنتائج المحتملة للخيارات المتاحة.يدرك درجات االعتقاد ويقدر قيمة وثمن المعلومة..5 يعرف كيف يبحث عن المعلومات ويفعل ذلك عندما.6

تكون الحاجة منطقية.

18

7. يرى أوجه التشابه والتي ليست ظاهرة سطحيا ويستطيع أن يتعلم بشكل مستقل ولديه الرغبة في

ذلك. يطبق طرقا في حل المشكالت بشكل صحيح في.8

مجاالت غير تلك التي تعلمها. يستمع بإنصات ألفكار اآلخرين ويدرك الفرق بين.9

الفوز بجدال وبين أن يكون على صواب. يدرك أن معظم مشكالت العالم الحقيقية يوجد.10

لها أكثر من حل محتمل وتختلف هذه الحلول فيجوانب كثيرة وقد يصعب المقارنة بين مميزاتها.

( ما الذي يتميز به المفكر الجيد؟41)يبحث عن طرق غير اعتيادية للمشكالت المعقدة..1يفهم الفرق بين القناعات واالفتراضات والفرضيات..2 يمحص وبشكل اعتيادي أفكار الشخص الخاصة به.3

ويحاول أن يفهم االفتراضات والتي تعتبر ناقدةلوجهات النظر.

يستطيع عرض وجهات نظره المغايرة بدون تشويه.4أو مبالغة.

مدرك لحقيقة أن معرفة اإلنسان دائما محدودة..5 يستطيع مالحظة احتمالية خطأ اآلراء الشخصية.6

والتحيز لها والخطر من إعطاء وزن لدليل اعتماداعلى التفصيالت الشخصية.

حساس لالختالف بين صحة االعتقاد والقوة التي.7يقام عليها.

( كيف نفهم عملية التفكير؟42)لفهم هذه الظاهرة ال بد من تحليلها مفاهيميا..1 يمكن لمس هذه الظاهرة عن طريق نتائجها وما.2

يظهره اإلنسان في المواقف المختلفة. يمثل التفكير أعقد نوع من أشكال السلوك اإلنساني.3

فهو يأتي في أعلى مستويات النشاط العقلي.

19

يعتبر من أهم الخصائص التي تميز اإلنسان عن.4غيره من المخلوقات وهذا يتعلق بتركيب الدماغ.

يميز التفكير اإلنسان عن الحيوان، إذ يساعده على.5تحديد الهدف من سلوكه.

( ما هي اآلراء المختلفة حول التفكير؟43) تعد العملية التي تحدث عندما يحل شخص ما.1

مشكلة. هو عملية معرفية معقدة , بعد اكتساب معرفة ما ,.2

أو انه عملية منظمة تهدف إلى إكساب الفرد معرفةما.

التفكير مهارة يمارس بها الذكاء نشاطه اعتمادا على.3الخبرة للتوصل إلى الهدف.

وهو تجريب االحتماالت ودراسة اإلمكانيات عندما ال.4ندري ما العمل.

يعتبر عمليات عقلية معرفية لالستجابات للمعلومات.5الجديدة بعد معالجات معقدة تشمل التخيل والتعليل.

يعد ضروريا ألنه يساعد في التخطيط لألهداف.6الفردية ويعمل على تحقيقها أو حل مشكلة ما.

ويعد عملية عقلية معرفية وجدانية تؤسس على.7 محصلة العمليات النفسية كاإلدراك واإلحساس

والتخيل والعمليات العقلية كالتذكر والتجريدوالتمييز.

يفترض التفكير أنه األداة الصالحة لمعالجة.8المشكالت والتغلب عليها.

ال يتم التفكير إال إذا سبقته مشكلة تتحدى عقل.9الفرد وتحرك مشاعره وتحفز دوافعه.

( ما هي أنماط التفكير؟44)

20

نمط التفكير هو مجموعة من األداءات التي تميز بين.1 األفراد والتي تعتبر دليال على كيفية استقباله

للخبرات التي يمر بها. نمط التفكير هو الطريقة التي يتعامل بها الفرد مع.2

المعلومات من حوله فيما يحقق أهدافه وهو يتأثربسمات الفرد الشخصية.

يتميز التفكير بمهارات التركيز ومهارات جمع.3التعليمات.

باإلضافة لمهارات التذكر والتنظيم والترتيب..4وأخيرا مهارات التكامل واإلدماج ومهارات التقويم..5

( كيف يمكن التوصل لمهارات التفكير؟45)يتم ذلك من خالل تحليل عملية التفكير ومتطلباتها..1 اكتساب المعرفة وذلك بمعالجة الخبرات والمعارف.2

وتطوير فهمها واستيعابها. ويمكن بناء المهارات بتشكيل المفهوم والمبدأ.3

والفهم واالستبيان. تعد عملية الفهم واالستيعاب من العمليات األساسية.4

لكل عمليات التطور المعرفي. تعد عملية الفهم واالستيعاب عملية تعكس مدى.5

فاعلية المعلم للخبرة. بتطبيق وإنتاج المعرفة عن طريق حل المشكلة.6

واتخاذ القرار والبحث الذهني والتأليف.

( ما هي العمليات الفرعية الكتساب المعرفة46)وتطويرها؟

تشكيل المفهوم وبناؤه ويعتبر بناء ذهني..1 ويتكون المفهوم من المعلومات المنظمة للشخص.2

نحو شيء أو أكثر من األشياء واألحداث واألفكار. إن معرفة المفردات هي أحد المكونات األساسية.3

للتعلم.تشكيل المبدأ والذي يصف العالقة بين المفاهيم..4

21

يعد المبدأ قضية تعبر عن العالقة وأن المعلومات.5اللغوية تخزن كقضايا يمكن أن تكون صواب أو خطأ.

االستيعاب والفهم وهي عملية معرفية ذهنية واعية.6يقوم فيها المتعلم بتوليد معنى أو خبرة.

( ما األدلة التي تبين ضرورة تدريس مهارات التفكير؟47) ثمة أدلة قوية تبين ضرورة التدريب وتدعيم المهارة.1

وخاصة ذوي التحصيل المتدني. هناك أدلة متدنية في األبحاث على تقليل فرص.2

التدريب للمهارة األساسية ولكن ال يوجد أدلة تدلعلى ضرورة تدريسها بتدريب محدد.

يوجد أدلة كمية وإجماع على تجزئة المهارة إلى.3أجزاء تعليمية.

من الضروري تدريس المهارات في مواضيع دراسية.4 مختلفة، ليساهم في تزويد االحتياطات المحددة

لنقل التعلم. تسهم المهارة في التطور المعرفي لدى األفراد مع.5

اهتمام خاص وتدريب كاف لها.

( ما هي المهارات التي تتعلق بالتفكير؟48) مهارات جمع المعلومات وهي توظيف المعلومات.1

المناسبة التي تتطلبها عمليات المعرفة الذهنية. مهارات التذكر وهي تخزين المعلومات الداخلة إلى.2

الفرد جراء تفاعله مع المواقف والمواد. مهارات التنظيم تتضمن المقارنة والتصنيف والترتيب.3

والتمثيل وتنظيم المعلومات. مهارات التحليل تتضمن مجموعة أداءات فرعية ذات.4

أجزاء وعالقات. تتضمن مهارات التحليل مهارة تحديد السمات.5

والخصائص ومهارة تحديد األنماط والعالقات وتحديداألفكار الرئيسية واألخطاء.

22

مهارات التوليد وهي توليد األفكار من الذهن وتوليد.6األسئلة وتوليد الصور الذهنية.

تعتمد هذه المهارة على مهارة االستنتاج والتنبؤ.7والتفصيل والتعمق.

مهارات التكامل وهي مهارات تتطلب وضع.8 المعلومات المتجمعة والخبرات المحللة بحيث توجد

بينها عالقات وروابط توضع معا. مهارات التقويم وتتضمن إصدار حكم على درجة.9

معقولية األفكار، و باإلضافة الحتوائها لمهارات فرعية كوضع المعايير والتحقق من ثبات وصحة وسالمة ما

يتم الوصول إليه.

( كيف تقيم تعلمك لمهارة ذهنية ؟49) تعرف بدقة على عملية التكفير بدالالت أداءات.1

ظاهرة.طبق مهارات بناء المفهوم في التعليم والتدريب..2طبق مهارات بناء المبدأ في التعليم والتدريب..3طبق مهارات تطوير الفهم واالستيعاب..4حلل عمليات التفكير المعرفية إلى عناصرها..5ميز العالقة بين العمليات الذهنية والمهارات الذهنية..6حدد خصائص مهارات التفكير كمهارات ذهنية..7 التدريب على الممارسة وأداء مهارات التفكير.8

وتطوير اتجاهات ايجابية تجاه التفكير.

( كيف تعد عادات العقل أنماطا؟50) األنماط هي بنية معرفية تتطور لدى المتعلم عن.1

طريق المعالجة الذهنية وعمليات التصور الذهني.تعد هذه األنماط بنى معرفية ذهنية داخلية..2وهي الزاوية التي تحكم إدراكنا لألشياء قبل أدائها..3وهي صور ذهنية..4

23

تتحقق عادات العقل بعد أن يتشكل نمط معرفي.5 بنائي مكتمل بحيث يتم تكراره بطريقة آلية وبدون

جهد.

( ما المفهوم الذي تتضمنه عادات العقل؟51) تعد عادات العقل عملية تطويرية متتابعة تؤدي في.1

النهاية إلى اإلنتاج واالبتكار. تتكون العادة العقلية من عدد من المهارات.2

واالتجاهات والقيم والخبرات والميول. تعني العادة العقلية تفضيل نمط من التصرف.3

الفكري على غيره من األنماط. وتتضمن إجراء عملية اختيار أو انتقاء من بين عناصر.4

موقف ما بناءا على مبدأ أو قيم معينة. يتطلب هذا مستوى من المهارة في تطبيق السلوك.5

بفاعلية والمداومة عليه.

( ما هي خصائص عادات العقل؟52) التقييم والذي يتمثل باختبار نمط السلوك الفكري.1

المناسب واألكثر مالءمة للتطبيق دون غيره مناألنماط الفكرية األقل انتاجا.

وجود الرغبة وتتمثل في الشعور بالميل لتطبيق.2أنماط السلوك الفكري المتنوعة.

الحساسية ويكون ذلك عن طريق إدراك وجود.3 الفرص والمواقف المالئمة للتفكير واختيار األوقات

المناسبة للتطبيق. امتالك القدرة وتتمثل في امتالك المهارات األساسية.4

والقدرات التي يمكن عن طريقها تطبيق أنماطالسلوك الفكري المتعددة.

االلتزام أو التعهد ويكون ذلك عن طريق العمل على.5 تطوير األداء الخاص بأنماط السلوك المختلفة التي

تدعم عملية التفكير ذاتها.

24

السياسة هي اندماج العقالنية في جميع األعمال.6والقرارات والممارسات.

( ما هي العادات العقلية المتميزة؟53)أنا أقرر ما أطور من عادات..1أن أطور عادة عقل لدي رغبة قوية بها..2معرفة المواقف المطلوبة لتنمية العادات بها..3امتالك القدرة وااللتزام على تحقيقها في العقل..4 أن تكون السياسة إدارة موارد عقلية بفاعلية ألنه.5

لدى عقل وقرار وقدرة.

( ما هي مراحل تطور عادات العقل؟54) مرحلة اعتبار التفكير كمهارة منفصلة وتتضمن.1

المهارات التالية: إدخال البيانات وتشغيلها، استخراجالنواتج بعد تعديلها وتطويرها.

مرحلة اعتبار استراتيجيات التفكير وتتضمن الربط.2 تبين المهارات المنفصلة للتفكير ومنها استراتيجيا

حل المشكالت والتفكير الناقد واتخاذ القرارواالستدالل والمنطق.

مرحلة اعتبار التفكير كعملية إبداعية وتشمل.3 مجموعة من السلوكيات التي تتصف بالخبرة

واالستبصار. مرحلة اعتبار التفكير كروح معرفية تتمثل في قوة.4

اإلرادة واالستعداد والرغبة وااللتزام.

( كيف تلد الفكرة قبل أن تصبح عادة عقل؟55) تنظيم المعلومات عن طريق المقارنة والتصنيف.1

والترتيب.تمثيل المعلومات بصريا وذهنيا..2التأكد من دقة المعلومات وفحصها..3 تحديد الفكرة الرئيسية والسمات الممثلة وتحديد.4

العالقات واألنماط.

25

توليد واغناء الفكرة عن طريق االستدالل والتنبؤ.5واشرح.

( كيف تتشكل الفكرة؟56)عند دمج المعلومات وربطها معا في عالقة..1تلخيص المالمح الرئيسة والمكونات األساسية لها..2إعادة بناء ما تم التوصل إليه من أفكار مولدة..3الوصول إلى جديد أو توليد معاني جديدة..4اختبار الفكرة وفق محكات ومواقف تجريبية بنائية..5 نقل الفكرة من موقف آلخر للتأكد من صالحيتها.6

ومناسبتها.

( ما هي استراتيجيات التفكير؟57) تعد استراتيجيات التفكير أكثر تعقيدا من مهارات.1

التفكير. تتألف من مجموعة مهارات يتفرع عن كل منها.2

لمستوى أدنى.تمهارا يمكن أن يعاد تنفيذ الخطوات وأن تتكرر للوصول.3

إلى نتيجة. يعتبر تطبيق اإلستراتيجية من الوظائف الرئيسية.4

للتفكير الهادف والمنظم. تستخدم االستراتيجيات عدد من مهارات التفكير.5

األساسية والتي تتضمن أنواع التفكير المركب.( ما هي أهداف برنامج عادات العقل؟58)

استعمال التفكير الناقد واتخاذ القرارات ومهارات.1حل المشكالت.

القدرة على اإلدارة الذاتية..2 القدرة على تطور مهارات التخطيط للحياة وسوق.3

العمل. تعلم األفكار الضرورية لتحسين الصحة والوقاية من.4

األمراض. تعلم األفكار الضرورية لتحسين الصحة الشخصية.5

والعامة والمهارات الحياتية.

26

إدراك اآلثار الضارة لتناول المكسرات والدخان.6والمشروبات الكحولية والمخدرات.

( ما هي العادات العقلية الممكن تمثيلها اجتماعيا؟59) معرفة الذات والذي يتضمن القدرة على التعرف.1

على العاطفة الذاتية والقدرة على فهم واستيعاباألسباب والظروف المولدة للعاطفة.

التنظيم الذاتي للعواطف..2األداء واالنضباط الذاتي..3التعاطف واتخاذ المواقف..4المهارات االجتماعي والتعامل مع العالقات..5

( كيف يمكن تطبيق العادات العقلية اجتماعيا؟60)بتركيز المرء على العمل الذي يقوم به..1وضع أهداف قصيرة األمد وطويلة األمد..2تعديل األداء في ضوء التغذية الراجعة..3تحريك الدوافع اإليجابية وتنشيط األمل والتفاؤل..4 تطوير آليات زيادة التعاطف والتعويد على االستماع.5

المركز. زيادة التعاطف والشعور مع اآلخرين..6 فهم وجهات نظر اآلخرين وآرائهم ومشاعرهم.7

وعواطفهم.

27