الرحيم الرحمن الله بسم

اآللي الحاسبالصعوبات، ،مميزاته، استخداماته التعليم، دخوله تاريخه، تعريفه،

تدريسه أنماطتدريس( – 585) وطرق مناهج في واالتصال المعلومات تقنية نهج

والرياضة البدنية التربية

الجساس – راشد د إشرافالمجلي – عبدالله إعداد

433910361

التدريس في اآللي الحاسب استخدامتعريفه :

يعرف بأنه التعليم الذي يهدف إلى إيجاد بيئ>>ة تفاعلي>>ةغنية

بالتطبيق>>ات المعتم>>دة على تقني>>ات الحاس>>ب اآلليواإلنترنت،

وتمكن التلميذ من الوصول إلى مصادر التعلم في أي وقت ومن أي مكان . ومن هذا المنطل>>ق يمكن الق>>ول بأن التعليم اإللكتروني طريقة لتحويل التعليم الصفيإلى التعليم بمس>>>>>>>>>>>>>>>>>>اعدة التقني>>>>>>>>>>>>>>>>>>ة.

ه>>>( بأن>>ه “طريق>>ة للتعلم1425ويعرف>>ه الموس>>ى ) باستخدام آليات االتصال الحديثة من حاس>>ب وش>>بكاته ووس>>ائطه المتع>>ددة من ص>>وت وص>>ورة، ورس>>ومات، وآلي>>>ات بحث، ومكتب>>>ات إلكتروني>>>ة، وك>>>ذلك بواب>>>ات اإلنترنت سواء ك>>ان عن بع>>د أو في الفص>>ل الدراس>>ي

هو استخدام التقنية بجمي>>ع أنواعه>>ا المهم المقص>>ود في إيصال المعلومة للمتعلم بأقل وقت و جه>>د وأك>>بر

ويشير هذا التعريف إلى أن التعليم اإللك>>تروني فائدة.

ال يخ>>>رج العملي>>>ة التربوي>>>ة بالض>>>رورة من أس>>>وار المدرسة، وإنما يمكن أن يستخدم داخل جدرانها فيزيد من فاعلية التعلم بفضل الطرائق التكنولوجية الحديثة

التي تسهل التعلم . ه>>>( مفه>>وم التعليم اإللك>>تروني1424ويحدد المبارك )

“بأنه أسلوب من أساليب التعليم في إيصال المعلوم>>ة للمتعلم يعتم>>>>د على التقني>>>>ات الحديث>>>>ة للحاس>>>>ب واإلنترنت ووسائطها المتعددة مثل األقراص المدمجة، والبرمجيات التعليمي>>ة، والبري>>د اإللك>>تروني، وس>>احات

ه>>>(1423فق>>د عرف>>ه المحيس>>ن ) .الح>>وار والنق>>اش بأنه:”ذلك النوع من التعليم الذي يعتمد على اس>>تخدام الوس>>>>ائط اإللكتروني>>>>ة في االتص>>>>ال بين المعلمين والمتعلمين وبين المتعلمين أنفس>>>>>>هم، وبينهم وبين

المؤسسة التعليمية برمتها”.

تاريخه: يع>>رف عص>>رنا الح>>الي بعص>>ر التكنولوجي>>ا واالنفج>>ار

التقنيفكرة الحاسب اآللي قديمة قدم اإلنسان وكانت أولى محاوالت>>ه الفعلي>>ة في مكنن>>ة الحاس>>ب اس>>تخدام آل>>ة

العداد م اخ>>ترع الع>>الم الفرنس>>ي باس>>كال1642وفي الع>>ام

) حيث س

س>>ميت لغ>>ة البرمج>>ة باس>>كال تق>>ديرا لجه>>وده( آل>>ه ميكانيكة تستطيع إجراء عملي>>ات حس>>ابية بس>>يطة في

الجمع والطرح قسم الب>>احثون ت>>اريخ الحواس>>ب اآللي>>ة إلى أجي>>ال قد

كل جيل يعبر عن فترة زمنية للحاسب وهى ::1958 - 1946الجيل األول

المفرغ>>ة وفى ه>>ذه المرحل>>ة تم اس>>تخدام الص>>مامات وتم>>يز ه>>ذا الجي>>ل بك>>بر الحجم والحاج>>ة إلى أجه>>زة

واس>>تخدام البطاق>>ات المثقب>>ة تكييف ، وبطئ السرعة .Univac-1 والحاسب Eniac ومن هذا الجيل الحاسب

:1964 - 1959لجيل الثاني الترانزس>>تور وهذا الجيل ظهر عندما اس>>تخدم العلم>>اء

كبديل عن الصمامات المفرغة مما أدى إلى صغر حجم واس>>تهالك أق>>ل فى الكهرب>>اء الحاس>>ب وس>>رعة أدائه

وتم>>يز أيض>>ا بالق>>درة على التخ>>زين نظ>>راً الس>>تخدامهذه Magnetic Core الممغنطة القلوب فى وظهرت

الف>>ترة أيض>>اً األق>>راص الممغنط>>ة، كم>>ا اس>>تخدم ه>>ذا 1957الجيل اللغات عالية المستوى ك>>الفورتران س>>نة

Honywell 200و IBM 1401 ومن حاسبات هذا الجيل:1970 - 1965الجيل الثالث

اس>>>تخدمت ال>>>دوائر وق>>>د اس>>>تخدم فى ه>>>ذا الجيل اإللكتروني>>>>>ة المتكامل>>>>>ة المص>>>>>نعة على رق>>>>>ائق

، Silicon Chip السيلكون وهذا الجيل كان أقل حجماً وأقل فى استهالك الكهرب>>اء وانبع>>اث الح>>رارة وظه>>ر

اس>>>تخدام الوح>>>دات الطرفي>>>ة . وزاد االعتم>>>اد على اللغ>>>>ات ذات المس>>>>توى الع>>>>الى وظه>>>>رت لغ>>>>ة

IBM360 البيس>>ك ،ومن أش>>هر حاس>>بات ه>>ذا الجيل – NCR395 وظهر فى هذا الجيل الحواسب الصغيرة .

: 1971الجيل الرابع منذ وق>>>>>>د اس>>>>>>تخدم فى ه>>>>>>ذا الجي>>>>>>ل دوائ>>>>>>ر

Large الواسع التكامل Scale Integration وهى عبارة عن آالف المكونات اإللكتروني>>ة الموض>>وعة على رقاق>>>>ة ص>>>>غيرة من الس>>>>يليكون ، كم>>>>ا اس>>>>تخدم

الص>>غيرة وه>>ذا الميكروبرويسور فى صناعة الحاسبات الجي>>>ل تم>>>يز بالس>>>رعة العالي>>>ة فى األداء والق>>>درة

وظه>>ور البرمجي>>ات عام>>ة األغ>>راض التخزينية الكب>>يرة. ونظم إدارة قواع>>>>>>>>>>>>>>>>>>>د البيان>>>>>>>>>>>>>>>>>>>ات

PCظه>>>>ر الحاس>>>>ب الشخص>>>>ى) ) وفى ه>>>>ذا الجيلPersonal Computers وظه>>>ر نظ>>>ام تش>>>غيل ، للحاس>>>>>>>>>>>>>>>>>>>بات DOS االس>>>>>>>>>>>>>>>>>>>طوانات

والحاسبات المتوافقة معها IBM الشخصية: الجيل الخامس

ويبقى اإلنسان يبحث في سطور الذاكرة عما يريحه ويرضي شغفة للبقاء ‘ للسرعة للرقي ‘للتقدم

وها هو يؤرخ لجيل خامس جديد من0‘للتحديث ‘للتميز أجيال الحاسبات يطمح من خالله إلى فهم الحاسب للمدخالت المحكية لمخاطبته باللسان وان يستطيع

انه جيل الذكاء0الحاسوب تمييز الرسومات 0الصناعي ,الجيل الخامس للحاسبات اإللكترونية

فالتكنولوجيا عموما والحاسب اآللي خصوصاً غزت كل مجاالت الحياة المعاصرة، في االقتصاد واإلعالم

والسياسة واالتصاالت ، حيث إن الحاسوب اليوم أصبح الوسيلة األولى في

االتصاالت. وألن الهدف األساسي للتعليم هو التحسين المستمر للوصول إلى إتقان الطالب لمعظم المهارات وتحقيق األهداف التربوية؛ لذا فإنه من الضروري جدا أن نواكب هذا التطور التكنولوجي ونسايره، ونتعايش معه ونستخدمه في عمليتي التعليم والتعلُّم؛ للوصول

إلى الهدف المنشود. ولعل من أهم المهارات التدريسية المعاصرة مهارة استخدام وتوظيف

الحاسوب لمصلحة المواد الدراسية والتدريس، حيث التجديد والتغيير والخروج من الروتين المتكرر الرتيب

الذي يطغى غالبا على أدائنا التدريسي. فالمميزات التي يتمتع بها الحاسوب من سرعة ودقة وتنويع

للمعلومات المعروضة ومرونة في االستخدام والتحكم في طرق العرض تجعله أفضل بكثير من أجهزة عرض

المعلومات المختلفة من كتب ووسائل سمعية وبصريةيعترف بأثرها الحضاري والمعرفي.

: للتعليم اآللي الحاسب دخولمعرفيا انفجارا ويشهد ، تكنولوجية علمية ثورة اليوم العالم يعيش

بالتدفق مرتبطة العالم بها يمر التي التغيرات وأصبحت ومعلوماتياً،

ومعالجتها . لتخزينها الهائلة واإلمكانات المعلومات في السريع ، المعاصر والتقني العلمي التقدم نواتج من ً ناتجا اآللي الحاسب ويعد

التقدم هذا تقود التي الدعائم أحد ذاته الوقت في يعد كمامحور األخيرة اآلونة في جعله مما

بالعملية والمهتمين المربين اهتمامالنظم اهتمت وقد والتعليمة التعليمية

إلى ودعت اآللي بالحاسب التربويةالمدرسية اإلدارة في سواء استخدامه

. بالتجربة الحواسيب مستخدمي لمعظم ثبت ولقد التدريس أو

ما إذا بالحاسوب التعليم أن المتقدمة الدول من كثير في العملية

يحقق أن يمكن المناسب الوقت وفي المناسب المكان في استخدم

بدوره وهذا الصف غرفة في ممتازة المعلمين نتائج تدريب يتضمن

الخطة تقرير يمكنهم حتى التقنية لهذه األمثل االستخدام على

بالمعلمين للوصول المطلوب والزمن المالئم والمكان المناسبة

العلمية والحقائق المهارات إتقان إلى سواء حد على والطالب

وباتجاهات أقل وقت في الدراسية بالمقررات المتضمنة والمفاهيم

موجبة .بناءة

مجاالت في ً كبيرا ً شوطا السعودية العربية المملكة قطعت لقد

كمادة باستخدامه يتعلق فيما سواء التعليم في الحاسب استخدام

في باستخدامه يتعلق فيما أو العام التعليم مناهج ضمن من تعليمية

عملية تدير التي المتخصصة البرامج وجود من التعليمية العملية إدارة

االختبارات أو المعلمين أو الطالب شئون إدارة في سواء التعليم

المملكة تبنت فقد ، تعليمية كوسيلة باستخدامه يتعلق فيما ً وأخيرا

اآللي الحاسب الستخدام ً طموحا ً وطنيا ً مشروعا السعودية العربية

عبدالعزيز " بن عبدالله مشروع اسم عليه وأطلقت التعليم مجال في

" أساليب تطورت وقد اآللي للحاسب السعوديين الطلبة وأبنائه

تطوير على ً منصبا اآلن االهتمام وأصبح التعليم في الحاسب استخدام

استحداث أو الحاسب باستخدام التدريس في المتبعة األساليب

ودعم تحقيق في الحاسب خاللها من يسهم أن يمكن جديدة أساليب

الدراسية . المناهج أهداف بعضالمملكة في والتعليم الحاسب نستعرض سوف البحث هذه وفي

فيها يستخدم التي المتنوعة المجاالت من منطلقين السعودية العربية

والتعليم التربية مجال في :الحاسب

تعليمية: : كمادة الحاسب استخدام ً أوال

تزويد إلى تهدف كماده يدرس اآللي الحاسب أن به المقصود

اآللي . الحاسب في محدده بمهارات الطالب

تعليمية : كمادة الحاسب استخدام  أهداف

1. -ً حاسوبيا ً مثقفا وجعله المتعلم لدى الحاسب أمية محوالتي- 2 المشكالت حل في الحاسب استخدام على المتعلم تدريب

حياته . في  تواجه

اآللي- .3 الحاسب مجال في المتميز للمتعلم متقدمة مهارات  توفير

الحاسب- 4 تطبيقات لبرامج األساسية للمتطلبات متقن المتعلم جعل

.

: التعليم: في مساعدة كوسيلة الحاسب استخدام ثانياً

تعليمية وسيلة الحاسب فيه يكون التعليم أنماط من نمط هو

الطالب . إلى األخرى المناهج معلومات توصيل في مساعدة

الحاسب استخدام التعليم أهداف في مساعدة  :كوسيلة

1. مجتمعه. في الحياة تطوير على العمل بضرورة المتعلم توعيةالمتعلم. .2 لدى اإليجابية االتجاهات وتنمية تكوين على العمل3. للحاسب. األساسية باألجزاء ً ملما المتعلم جعل

4. والتعلم. التعليم عمليتي مستوى رفع على العمل5. اإلبداع. وتنمية واالستكشاف والبحث التجريب على المتعلم تدريبعلى. 6 واالعتماد الذاتي التثقيف أو التعلم عملية على المتعلم تشجيع

النفس.7. المتعلمين. بين والخبرات األفكار تبادل مهارات تنمية

المدرسية: : اإلدارة في الحاسب استخدام ثالثاًاإلدارة في الحاسب توظيف على يطلق الذي وهو

. الدراسي الصف إدارة في يدخل وال فقط المدرسيةالختالف تبعا المدير يستخدمها التي اآلالت وتختلف

اآلالت : هذه ومن بها يقوم التي األعمال

, , عرض جهاز الرأسي العرض جهاز الطابعات , وغيرها الضوئي الماسح بالحاسب المتصل البيانات

مهامه في المدير تساعد أن يمكن التي التقنيات مناليومية .

في التربوية لإلدارة الحاسب يقدمها التي الخدمات

القرارات : واتخاذ المعلومات مجال

. ومترابطة منظمة معلومات إلى اإلدارة في البيانات تحويل. المدير على الضغط تخفيف في الحاسب يساعد. وتخزينها ، واسترجاعها ، المعلومات على الحصول سرعة المكتب تكوين في اإلنترنت مع المرتبط الحاسب يساعد

من العمل على اإلشراف على المدير يساعد الذي اإللكتروني،

مكان . أي التقنية استقدام من الخوف حاجز وكسر العاملين أداء تطوير

. العمل في. البيانات في االزدواجية تفادي. المعلومات على الحصول في اليدوي النظام من التخلص

التدريس : طرق في الحاسب استخدام

فيما عام بوجه والتعليم التعلم في الكمبيوتر استخدام تحديد يمكن

يلي:

الكمبيوتر عن .التعلم

الكمبيوتر من .التعلم

بالكمبيوتر .التعلم. بالكمبيوتر التفكير حول التعلم

غيرها من شيوعا أكثر تدريس طرق توجد مدخل كل .وتحت

الكمبيوتر - عن التعلم

أو بذاتها، التالميذ على مقررة كمادة الكمبيوتر علوم إدخال يعني

التاريخ أو اللغة أو العلوم أو الرياضيات مقررات في موزعة كأجزاء

استخدام من التالميذ تمكين أجل من وذلك ، الموضوع لنوعية تبعا

الكمبيوتر عن المعرفة من مستويات هناك ، بسهولة الكمبيوتر

وهي التلميذ : يحتاجها

: بالكمبيوتر الوعي األول :المستوى

استخدام على القدرة من ليتمكن الكمبيوتر نظام التلميذ تدريس أي

. ) كمادة) ... هنا الحاسوب ويستخدم الخ برنامج تحميل ، الجهاز فتح

.تعليمية

: الكمبيوترية الثقافة الثاني :المستوى

مثل : موضوعات ويتضمنالكمبيوتر- .1 نظام مكوناتالكمبيوتر- .2 عمل كيفيةالكمبيوتر- .3 لغاتالكمبيوتر- 4 لبرمجة .مقدمة

: التطرق و الكمبيوتر برمجة مهارات تطوير الثالث المستوى

بأنواعها المعروفة البرمجة للغات

: سواء حد على والمدرسين التالميذ تدريب الرابع المستوى

ألجله بنيت الذي للغرض الجاهزة البرامج حزم استخدام على

والجداول" النصوص معالجة برامج اإللكترونية .مثل

: على والمدرسين التالميذ تدريب الخامس المستوى

. المتعددة الوسائط ذي الكمبيوتر شبكة استخدام : شبكة استخدام مهارات على التدريب السادس المستوى

االنترنت . المعلومات

الكمبيوتر - من التعلم

من جزء يمثل بحيث تعليمية كوسيلة الكمبيوتر استخدام أي

الكمبيوتر بمساعدة بالتدريس أيضا ويعرف التعليمي الموقف

المباشر : ،التدريس والممارسة التدريب المستعملة البرامج ومن.

بالكمبيوتر : - التعلمحيث ، والتلميذ الكمبيوتر بين أكثر مشاركة عالقة وجود هو

الكمبيوتر مع التفاعل كيفية عن قرارات ألخذ التلميذ يضطر

تلميذ كل تخص بطريقة التلميذ معلومات لتشكيل أداة باعتباره

حده . على

-

للتعلّم مدخل أقوى أنه رغم ، االستخدام في شيوعا أقل هو

التالميذ ليساعد الكمبيوتر يستخدم حيث الكمبيوتر باستخدام

تعلم مواقف في تساعدهم التفكير من جديدة أنماط نمو في

برمجة لغة بواسطة الكمبيوتر مع تفاعلهم خالل من متنوعة

، بتجزئتها ، نسبيا المعقدة المشكلة حل للمبرمج تتيح التي

لحل كامال برنامجا لينتج فرعية برامج أو إجراءات بعمل وذلك

على مبنية لبرامج التلميذ ابتكار أن المعروف ومن ، المشكلة

ال جدا عالية مهارات تعد الكمبيوتر لغات من معينة لغة قواعد

. العادي الفصل في التلميذ لها يتعرض

التفكير حول التعلمبالكمبيوتر

في الحاسوب استخدام التعليم : مزايا

انتشرت الحديثة،التي التقنية األجهزة من الحاسوبشتى وفي الحياة مجاالت مختلف في فائقة بسرعة

دخل وقد ، عديدة مزايا من به يتمتع لما وذلك ، شؤونهاالتي المتعددة مزاياه إثبات نتيجة التعليم في الحاسوب

الناتجة والمتراكمة المتعددة الخبرات خالل من جلية تبدوعمليات مجاالت مختلف في له الفعلي التطبيق عن

المزايا : تلك أهم ومن والتعليم التربية

للمتعلم -1 الكافية الفرص توفير على الحاسوب يعملوإمكانياته قدراته حسب الخاصة بسرعته للعمل

التعليم . تفريد مفهوم حسبوبذلك -2 الفورية الراجعة بالتغذية المتعلم تزويد إمكانية

الوجهة ويوجهه التعلم مسار تعديل على يعملالصحيحة .

من -3 تشويقاً وأكثر فاعلية أكثر التعلم عملية يجعل. المتعددة والوسائط واأللوان الحركة توظيف خالل

المتعلم -4 استجابات تخزين على الحاسوب يعملالتشخيص عمليات إجراء من يمكنه مما ورصدها

لذلك . المتعلم وتنبيه الفوريةبين -5 الفردية الفروق مراعاة على الحاسوب يعمل

النقطة من المتعلم مع يتعامل أنه حيث المتعلمينقدراته مع تتالءم وبسرعة عندها يقف التي

وإمكاناته .المعلم -6 وجهد وقت توفير على الحاسوب يعمل

سواء . حد على والمتعلموثقة -7 التعلم فاعلية زيادة على الحاسوب يعمل

لديه . اإليجابي الذات مفهوم وينمي بنفسه المتعلم

في اإلنترنت و الحاسوب استخدام معوقات

التعليم :

،النامية للدول بالنسبة مرتفعة تبقى األجهزة كلفةاإلنترنت شبكة استخدام تكاليف ارتفاع إلى إضافًة

المدارس . مجال في فنحن مستمر، تطور في البرامج و سب الحوا إن

. ً ماديا مكلف هذا و باستمرار تبديلها إلى بحاجة

عائق هو هذا و ، العربية باللغة البرامج توفر ندرة . ً أيضا اإلنترنت شبكة في لنا يظهر الذي اللغة

. المالئمة التعليمية الحاسوبية البرامج قلة التدريسية العملية محور أن المدرسين أغلب اعتقاد

. فقط الكتاب هو المهارات لتعلم مباشرة فرصاً يوفر ال الحاسوب إن

العلمي . التجريب و اليدوية االجتماعي للتفاعل فرصاً يوفر ال الحاسوب إن كما

الطلبة . بين . الرقابة من الخلو و كالفيروسات اإلنترنت مشكالت يؤثر قد الحاسوب أمام طويلة فترات الطالب جلوس

. ً وعصبيا صحياً عليه

الحاسب : بمساعدة التعليم أنماطنذكر الكمبيوتر بمساعدة التعليم استراتيجيات من العديد هناك

يلي : ما منها

الخصوصي .-1 التدريسوالمران -2 .التدريب

.المحاكاة -3

المشكالت .-4 حلالتعليمية -5 .األلعاب

الخصوصي: التعلم أوال

غرار على ً مسبقا تصميمه يتم برنامج خالل من التعلم إلى وتهدف

بعملية . البرنامج يقوم االستخدام من النوع هذا وفي المبرمج التعليم

عرض هي االستخدام من النوع هذا في السائدة ،والطريقة التدريس

إيراد األحيان بعض وفي عليها األمثلة بعض إيراد ثم ، وشرحها الفكرة

. واألجوبة األسئلة بعض وكذلك معاكسة،  أمثلة

الخصوصي : التعلم مميزات

والقوانين -1 الحقائق تعليم في ً جدا مفيدة الطريقة هذه تُعَد

وتطبيقاتها . والنظرياتالذاتية -2 قدراته حسب البرنامج في والتقدم باالنتقال للمتعلم تسمح

. التعليمية ومتطلباته

وتحتاج -3 ً لفظيا تعلمها يتم التي الموضوعات في عامة بصفة مفيدة

المعلومات من كبير كم إلىقد -4 الذي الراجعة التغذية أسلوب على البرامج من النوع هذا يعتمد

المتعلم من يُطلب حيث بسيط توبيخ أو تعزيز صورة في يكون

. التدريبات بعض حل أو معين موضوع لدراسة التفرغ

الخصوصي : التعلم عيوب

1- . وتصميمها إلعدادها كبير وقت إلى تحتاجمناسبة -2 تكون بحيث المعرفة من كبير كم وتنظيم إعداد تتطلب

. البرنامج لمستخدمينفسه -3 على يعتمد المتعلم يجعل أسلوب إلى إعدادها في تحتاج

ال البرنامج ألن ذلك ، إرشادات و توجيهات من له يقدم ما ويفهم

. طلبها عند إال للمتعلم المساعدة يقدم

والصورة بالصوت اللغات لتعليم رائع موقع الخصوصي التعلم على مثال

http://www.languageguide.org/

والممارسة : التدريب ثانيافرصة إعطاء إلى الحاسب بمساعدة التعليم من النوع هذا يهدف

. من النوع هذا وفي تدريسه سبق مهارات إتقان على للتدرب للمتعلمين

المسائل أو التمرينات أو التدريبات من ً عددا الحاسب يقدم االستخدام

. ما بطريقة قبل من دراسته سبقت معين موضوع على

والممارسة التدريب : مميزات

معينة -1 مهارات لتنمية والموجه الدقيق للتحكم الفرصة تقديم

. الفورية الراجعة التغذية وتقديممعينة -2 مهارات لتنمية عالجي أسلوب طريق عن المتعلم توجيه

عنه تعجز ما وهذا األساسية المهارة إلجادة جوهرية تُعد

. التقليدية األساليبمهارة -3 على لتدريبه حده على طالب كل مع يتعامل معلم تعتبر

. الحال في له الصحيح الحل وتقديم معينةلتعريف -4 وذلك المهارات بعض لتنمية مهمة التدريبات هذه تعد

. المناسبة العالجية األساليب ولتقديم بأخطائه المتعلم

والممارسة : التدريب عيوب

وطريقة- 1 التدريب برامج استعمال على تدربوا المعلمين أن

على يتدربوا لم ولكن كبرامج محتواها ومعرفة تشغيلها

. تربوية بطريقة استخدامها أثناء المتعلمين لحاجات االستجابةاستقبال- 2 على ال متعدد من االختيار اختبارات على تعتمد أنها

البرامج هذه فإن وبذلك ، بنفسه يُنشئها التي الطالب استجابات

المتعلم . أداء تقييم على محدودة قدرة لها

لجدول ) اإللكترونية االختبارات برنامج والممارسة التدريب على مثالالضرب(

http://alfrasha.maktoob.com/up/17045807651110126419.zip

بالمحاكاة : التعلم ثالثا

من واقعية عملية بناء تفيد نماذج تقديم إلى الطريقة هذه تهدف

بها القيام يصعب عمليات على والتدريب النموذج ذلك محاكاة خالل

. من مجموعة إنشاء أو تمثيل عملية فالمحاكاة فعلية مواقف في

عرضها يتيسر حتى الحياة واقع من ألحداث ً تقليدا أو ً تمثيال المواقف

المحتملة نتائجها على والتعرف أسرارها الستكشاف فيها والتعمق

. يصعب عندما البرامج من النوع هذا إلى الحاجة وتنشأ قرب عن

إجراء إلى لحاجته أو لتكلفته ً نظرا الحقيقة في معين حدث تجسيد

. المعقدة العمليات من العديد

بالمحاكاة التعلم :مميزات

سيئة . -1 نتائجها تكون ال أخطاء بارتكاب للطالب تسمح2- . التعلم عملية في السلطة بعض بممارسة للطالب تسمحيثير -3 بشكل وذلك للمتعلم بالنسبة تقليدية غير تعليمية مواقف تقدم

بها تتمتع ال والتي المتقدمة الحاسب إمكانات يستخدم و تفكيره

األخرى .  الوسائط

يصعب -4 التي واإلجراءات العمليات دراسة خاللها من يمكن

التقليدية . بالطرق دراستهامواقف -5 في تعلمها تم التي المهارات بعض لتطبيق الفرصة تتيح

حقيقية . بيئة في لتطبيقها الفرصة للمتعلم تتوافر ال ربما

بالمحاكاة : التعلم عيوبومؤثرة -1 فعالة لتصبح والبرمجة التخطيط من ً كبيرا ً قدرا تتطلب

. الطبيعية بالظروف وشبيهةلتمثيل -2 وذلك خاصة مواصفات ذات ومعدات حاسب أجهزة تتطلب

واضح بشكل المعقدة الظواهرالنفس -3 علماء و والمبرمجين المعلمين من عمل فريق إلى تحتاج

في ما يخفي وال المادة خبراء و التدريس وطرق المناهج وخبراءكبيرة . مادية وتكلفة وجهد وقت من ذلك

التصميم في المحاكاة يستخدم برنامج

المشكالت : حل رابعاوليست معروفة ليست إجابة إلى يحتاج الذي السؤال أو الحالة هي

المشكلة بتحديد تبدأ وخطوات بعمليات المرور من البد بل جاهزةتلك على بناءً معينة نتائج إلى الوصول ثم ومن وتحليلها وفحصها

الخطوات. المشكالت : حل مميزات

مجرد- 1 تتعدى الطريقة هذه في والطالب الحاسب بين العالقة أن. الناقد والتفكير العقل مع التعامل إلى السطحي التعامل

األهداف- 2 مجال في العليا المستويات مع التعامل يتم الطريقة هذه في المعرفية.

برامج- 3 بناء على والقدرة المتعلمين لدى والتفوق اإلبداع مهارة تعزيز. اآللي الحاسب في

4 . أخرى- برامج بناء على الطالب تساعد

المشكالت : حل عيوبوالباسكال- )1 البيسك لغة هما لغتين على تعتمد الطريقة هذه BASICأن

& Pascal. الزوال( إلى طريقها في تكون تكاد اللغات  وهذهفي- 2 خاصة هي بل العام التعليم في الدنيا المستويات تناسب ال أنها

خلفية لدية المتعلم يكون أن معها العمل يتطلب وقد العليا، المستويات . الطريقة هذه استخدام في البدء قبل الحاسب في

يستطيع- 3 ال قد الضعيف الطالب أن أي الطالب من عليا مهارات تتطلباستخدامها.

4 . الرياضيات- وخاصة المواد بعض تناسب أنهاللموهوبين ) الرياضيات تعليم المشكالت حل على (مثال

http://aghandoura.com/PROBLEM/tagrebe/tagrebe1.htm

التعليمية : األلعاب خامساعلى تعليمها في تعتمد ولكنها المواضيع من الكثير البرامج هذه تعالج

لكسب التنافس على التالميذ تحمل التي التخيلية المبارياترياضية. مسائل يحلوا أن يفوزوا لكي التالميذ وعلى العالمات

وتفسيرها التعليمات وقراءة إحداثيات شبكة على ً نقاطا ويّحددوا. المنطقية المسائل وتحليل

التعليمية : األلعاب مميزاتالدرس -1 في الفعالة للمشاركة يدفعه بشكل للمتعلم إثارتها

. البرنامج مع العمل مواصلة أجل من طاقاته وحفز

أو -2 الملل على التغلب على الطالب مساعدة على القدرةالغير الموضوعات بعض دراسة جراء من تصيبه قد التي الرتابة

. له بالنسبة المجردة أو  محببة3- . اآللي للحاسب ايجابي اتجاه تكوين على الطالب تساعد

التعليمية : األلعاب عيوبتظهر -1 والتي الصوتية والمؤثرات الصور البرامج هذه بعض تقدم

الستجابة ً تعزيزا يُعد مما خاطئة استجابة حدوث عند ً أحياناالمتعلم.

المهارات -2 من ً قليال ً قدرا أو ً صغيرا ً جزءا تنمى البرامج هذه أن . اإلجراءات من العديد خالل ومن ً نسبيا كبير وقت في

في -3 مناسبة وهي والبرمجة، اإلعداد في كبير وقت إلى تحتاج . العام التعليم من األولى المراحل وخاصة المراحل بعض

األرقام : تعليم لعبة مثال

http://kenanaonline.com/users/rawdah/posts/110690

المراجعالتعليم -1 تقنيات

http://tarbyahgirls.blogspot.com/p/blog-page_21.html

تربيتنا -2 موقع

http://www.tarbyatona.net/articles.php?action=show&id=184

القرى -3 أم جامعة موقعhttp://uqu.edu.sa/page/ar/22372

زمزم -4 عالم موقعhttp://www.zamzamworld.com/e-learning.htm

اإلبداع -5 مجموعة موقع

http://epda3-b.blogspot.com/p/blog-page_1951.html