( 3) جدولالنبات وقاية – الزراعي للتعليم المرجعية األكاديمية المعايير استمارات

للبرنامج التعليمية لألهداف تقديم بالكي$$ان وعالقته النبات وقاية لبرنامج وفهمه ومعارفه المتعلم حفيظة تنمية إلى البرنامج يهدف

بش$$ري بم$$ورد المجتمع البرن$$امج يمد البرنامج. وبذلك بهذا المتعلقة المهارات وكذلك ككل، الزراعي والترفيهي$$$ة. وينخ$$$رط والزراعية والكس$$$ائية الغذائية حاجته وسد إنمائه في يس$$$اهم أن على ق$$$ادر

التعلم قيمة مق$$درين حي$$اتهم، ط$$وال التعلم مقتفين وظيفية مج$$االت ع$$دة في البرن$$امج هذا خريجواجمعاء. ولإلنسانية لمجتمعهم باالستمارات( موضحة )تفاصيلها المكتسبات من عددا ليطوروا للطالب فرصا البرنامج ويتيح

تحديدا هيوالفهم المعرفة Knowledge and Understanding

الذهنية المهارات Intellectual (Thinking) Skills

العملية المهارات Practical Skills

األرقام مع التعامل مهارات Numeracy Skills

الحاسوبية واالتصاالت المعلوماتية تقنيات مع التعامل مهارات Information and Computer Technology (ICT) Skills

التواصل مهارات Communication Skills

فريق في آخرين مع التعامل مهارات Interpersonal and Teamwork Skills

المهني والتطور الذات إدارة مهارات Self Management and Professional Development Skills

الحيواني برنامج: اإلنتاج الحيواني مجال:اإلنتاج تقييم وطرق لها معيار كل الستيفاء التوصل واستراتيجيات وطرقKnowledge and Understanding والفهم بالمعرفة ( المتعلقةARS) المرجعية األكاديمية ( المعايير1) استمارة

االستيفاء مستوى* التقويم طرق* المعيار الستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

األكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

األعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

المعيار االحتياجات األداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

االحتياجات تعكس

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

إلع

لةأمث

يلحل

الت

صخال

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

الزراعة مهنة1-1 معروف هو كما هي

بعد المهن أقدم تزخر فهي الصيد،

فنية بتراكمات عبر كثيفة وعلمية

والزراعة األجيال، المباشرة بعالقتها

المحلي بالمجتمع استنت قد والعالمي

قوانينا ولوائحا واتبعت بها خاصة

لتنظيم أخالقيات مواردها استخدام وتبادل وتسويق

منتجاتها. يحتاج يكون أن الخريج األطر لهذه مدركا من يتمكن حتى

القطاع؛ خدمة

( Excellent) جدا جيد أداء1-1-1 باألطر و)ب( يلم والفنية العلمية باألطر )أ( يحيط على و)ج( يتعرف واألخالقية واالجتماعية القانونية

يفهمو)د( والمحلية ةواإلقليمي العالمية األطر أهدافها؛ و األطر منشأ

(Typical) جيد أداء 1-1-2 باألطر و)ب( يلم والفنية العلمية باألطر )أ( يحيط على و)ج( يتعرف واألخالقية واالجتماعية القانونية

والمحلية؛ ة واإلقليمي العالمية األطر

(Threshold) مقبول أداء 1-1-3والفنية؛ العلمية باألطر يحيط

وتجهيز تاسيس الوحدات وادارة

تخدم التي االنتاجية النبات وقاية

مبيدات، )مصانع الكمية التربية

للمفترسات والطفيليات،

دودة المناحل، القز(؛

×××××××××××

مدخالت اختيار مخرجات وتحديد

االنتاجية الوحدات وقاية تخدم التي

التبات؛

××x×××x

استراتيجيات اختيار xxxxxx×وقنواته؛ التسويق

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في عالمة ضعاالستمارة 7من 1صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . مصطفى محمد العظيم عبد د أ البرنامج منسق 2

األكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

األعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الحيواني برنامج: اإلنتاج الحيواني مجال:اإلنتاج تقييم وطرق لها معيار كل الستيفاء التوصل واستراتيجيات وطرقKnowledge and Understanding والفهم بالمعرفة ( المتعلقةARS) المرجعية األكاديمية ( المعايير1) استمارة تابع

االستيفاء مستوى

المعيار االحتياجات األداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

االحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار الستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

إلع

لةأمث

يلحل

الت

صخال

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

تستخدم1-2 المادة الزراعة

النبات - مثل الحية والحيوان

– والميكروبات الحية- غير والمواد

األسمدة مثل إلنتاج – والمياه والكساء الغذاء

الترفيه وعناصر لذا للمجتمع؛

الحاجة فهنالك بنظريات للوعي ونواميس ومبادئ الحياتية العلوم

المادية والعلوم المجتمعية والعلوم في الكفء للتعامل

القطاع؛ هذا

جيد أداء 1-2-1 ( Excellent) جدا يدرك نطاقا األساس موضوعات من واسعا

ونظرياتها بقوانينها )أ( اإللمام مع للبرنامج ومعلوماتها لحقائقها )ب( التفهم و ومبادئها

المعرفة هذه تطبيقو)ج( وتطبيقاتها، اوتفسيراته المواقف من واسع نطاق على مبتكر بشكل

الواقعية؛

(Typical) جيد أداء 1-2-2 يدرك نطاقا األساس موضوعات من واسعا

ونظرياتها بقوانينها اإللمام)أ( مع للبرنامج ومعلوماتها لحقائقها )ب( التفهم و ومبادئها

وتطبيقاتها؛ وتفسيراتها

(Threshold) مقبول أداء 1-2-3 يدرك للبرنامج؛ األساس موضوعات من نطاقا

علم أساسيات الزراعى الحيوان

علم وأساسياتالحشرات؛

xxxxxxxxx

الحشرات تقسيم أسس على

مورفولوجية وعلى وتشريحية

البيولوجيا مستوىالجزيئية؛

xxxxxxx

علم أساسيات فسيولوجىالحشرات؛

xxxxxx

مقاومة أسس لالفات النباتات

الحشريةوالحيوانية؛

xxxxxxx

بين العالقة أسس وأمراض الحشرات

ودورات النبات األمراض

البيولوجية؛

xxxxxxx

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في عالمة ضعاالستمارة 7من 2صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . مصطفى محمد العظيم عبد د أ البرنامج منسق 3

األكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

األعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الحيواني برنامج: اإلنتاج الحيواني مجال:اإلنتاج تقييم وطرق لها معيار كل الستيفاء التوصل واستراتيجيات وطرقKnowledge and Understanding والفهم بالمعرفة ( المتعلقةARS) المرجعية األكاديمية ( المعايير1) استمارة تابع

االستيفاء مستوى

المعيار االحتياجات األداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

االحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار الستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

إلع

لةأمث

يلحل

الت

صخال

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

التنمية تتأثر1-3 بالتطورات الزراعية أطرها في الحاصلة والمجتمعية العلمية

ويحتاج المختلفة، خريج إلى المجتمع

هذه لتطور مدرك وطبيعتها األطر

ومتفهم المؤقتة بديلة لتطورات

أخرى؛

جيد أداء 1-3-1 ( Excellent) جدا الساعة موضوعات من واسع لنطاق إدراكه على يبرهن من والعلم المجتمع جانب من الواسع االهتمام محل ومبادئها ومفاهيمها ونظرياتها الحالية الحدود حيث

في أو المعرفة في الحالية وثغراتها التطبيقية ومعارفها ولمعلوماتها لحقائقها المؤقتة والطبيعة الفهم

ويعرف لبياناتها والبديلة المنافسة والتفسيرات حلوال الموضوعات؛ هذه في الموجودة التحدي لعناصر

(Typical) جيد أداء 1-3-2 الساعة موضوعات من واسع لنطاق إدراكه على يبرهن من والعلم المجتمع جانب من الواسع االهتمام محل ومبادئها ومفاهيمها ونظرياتها الحالية الحدود حيث

في أو المعرفة في الحالية وثغراتها التطبيقية ومعارفها ولمعلوماتها لحقائقها المؤقتة والطبيعة الفهم

لبياناتها؛ والبديلة المنافسة والتفسيرات

( Threshold) مقبول أداء 1-3-3 محل الساعة موضوعات من لنطاق إدراكه على يبرهن

حيث من والعلم المجتمع جانب من الواسع االهتمام ومعارفها ومبادئها ومفاهيمها ونظرياتها الحالية الحدود

الفهم في أو المعرفة في الحالية وثغراتها التطبيقية والتفسيرات ولمعلوماتها لحقائقها المؤقتة والطبيعةلبياناتها؛ والبديلة المنافسة

االصناف استخدام فى لالفات المقاومة

المكافحة برامجالمتكاملة؛

xxxxxxxx

المحاصيل اصناف وراثيا المعدلة التنوع على وتاثيرها

لمفصليات البيولوجىاألرجل؛

xxxxxxxxxx

الحيوية المبيدات وذات والهورمونية

النباتى؛ االصلxxxxxxx

جينات نقل الميكروبات فى المستخدمة

سالالت إلى المكافحة قدرة إلكسابها نباتية

الذاتية؛ المكافحة

×××××××××

اإلدارةالمتكاملة المحميات لمحاصيل

الحيوية؛ والزراعات×××××××××

أخرى موضوعات مستجدة؛

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في عالمة االستمارة 7من 3صفحة ضع من) يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . مصطفى محمد العظيم عبد د أ البرنامج منسق 4

األكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

األعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الحيواني برنامج: اإلنتاج الحيواني مجال:اإلنتاج تقييم وطرق لها معيار كل الستيفاء التوصل واستراتيجيات وطرقKnowledge and Understanding والفهم بالمعرفة ( المتعلقةARS) المرجعية األكاديمية ( المعايير1) استمارة تابع

االستيفاء مستوى

المعيار االحتياجات األداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

االحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار الستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

إلع

لةأمث

يلحل

الت

صخال

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

ينظر ما كثيرا1-4 إنها على للزراعة

مستقبل نظام ومنتج لمدخالت

نفع فيها لمخرجات أن للمجتمع. يجب

المدخالت هذه تدار والمخرجات

مستدامة بطريقة أخالقي إطار وفي مع يتواءم سليم

المجتمع؛

جيد أداء 1-4-1 Excellent)) جدا مدخالت من اإلنتاج أنظمة يخص ما يعرف

إدارتها وكيفية وجودها مواقع حيث من ومخرجات القانونية )أ( األطر مع متوافقة واستغاللها

و)ب( البيولوجيا واألدبية واألخالقية واالجتماعية )د( و اإلنساني و)ج( السلوك الصلة ذات

و)و( البيئة )ه$( سالمة و المستدامة التنمية لعناصر حلول إيجاد ويمكنه ، االقتصادية الجوانب الموضوع؛ هذا في الموجودة التحدي

(Typical) جيد أداء 1-4-2 مدخالت من اإلنتاج أنظمة يخص ما يعرف

إدارتها وكيفية وجودها مواقع حيث من ومخرجات القانونية )أ( األطر مع متوافقة واستغاللها

و)ب( البيولوجيا واألدبية واألخالقية واالجتماعية )د( التنمية و اإلنساني و)ج( السلوك الصلة ذات

و)و( الجوانب البيئة )ه( سالمة و المستدامةاالقتصادية؛

(Threshold) مقبول أداء 1-4-3 مدخالت من اإلنتاج أنظمة يخص ما على يتعرف

ومخرجات؛

اختبار محطات المبيدات واختيار والتقييم كيماويالها؛ الحيوى

××××××××××

تربية محطات مفترساتاآلفات؛ وطفيليات

×××××××

تربية محطات وسالالت الملكات

النقية؛ النحل×××××××

اإلنتاج محطات و للعسل الكمى

النحل لمنتجاتالثانوية؛

×××××××

دودة تربية محطات وغزل وفك القز

الشرانق؛×××××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في عالمة االستمارة 7من 4صفحة ضع من) يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . مصطفى محمد العظيم عبد د أ البرنامج منسق 5

األكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

األعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الحيواني برنامج: اإلنتاج الحيواني مجال:اإلنتاج تقييم وطرق لها معيار كل الستيفاء التوصل واستراتيجيات وطرقKnowledge and Understanding والفهم بالمعرفة ( المتعلقةARS) المرجعية األكاديمية ( المعايير1) استمارة تابع

االستيفاء مستوى

المعيار االحتياجات األداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

االحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار الستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

إلع

لةأمث

يلحل

الت

صخال

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

إلى حاجة ثمة1-5 متسلح خريج

من تمكنه بمعرفة السليم، التفكير

التعبير على قادر عارف نفسه، عن

مجتمعه، بمقومات االشتراك بوسعه

المعرفة هذه في فيسهل قرنائه مع

ويتكون التواصل أو القومي الضمير

؛ المجتمعي

جيد أداء 1-5-1 ( Excellent) جدا البحوث وتنمية )ا( تخطيط وأسس مبادئ ويفهم يعرف

خالصة و)ج( استخراج نتائجها )ب( تقييم و األعمال أو معلومات من اآلخرون يتيحه ما )د( تفسير و سليمة جمع طريق عن مشاكلها مع )ه$( التعامل و فيها جديدة

و المناسبة والكمية الوصفية المعلومات وتقييم وتحليل واتخاذ الحلول القتراح مبتكر نحو على )و( استخدامها

الفاعلية لزيادة المالئمة الطرق يعرفو)ز( القرارات، المخاطر؛ وخفض

(Typical) جيد أداء1-5-2 البحوث وتنمية )أ( تخطيط وأسس مبادئ ويفهم يعرف

خالصة و)ج( استخراج نتائجها و)ب( تقييم األعمال أو معلومات من اآلخرون يتيحه ما و)د( تفسير منها سليمة جمع طريق عن مشاكلها مع و)ه$( التعامل فيها جديدة

المناسبة والكمية الوصفية المعلومات وتقييم وتحليل واتخاذ الحلول القتراح مبتكر نحو على و)و( استخدامها

القرارات؛

(Threshold) مقبول أداء 1-5-3 أو البحوث وتنمية تخطيط وأسس مبادئ ويفهم يعرف

األعمال؛

بدائل تطوير ×××××××الكيماوية؛ للمبيدات

آالت تطوير ×××××××××اآلفات؛ مكافحة

االصابة أثر خفض جودة على باآلفات وتقليل المنتجاالنتاج؛ فى الفاقد

×××××××××

التقنيات استخدام مكافحة فى الحيويةاالفات؛

××××××××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في عالمة ضعاالستمارة 7من 5صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . مصطفى محمد العظيم عبد د أ البرنامج منسق 6

األكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

األعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الحيواني برنامج: اإلنتاج الحيواني مجال:اإلنتاج تقييم وطرق لها معيار كل الستيفاء التوصل واستراتيجيات وطرقKnowledge and Understanding والفهم بالمعرفة ( المتعلقةARS) المرجعية األكاديمية ( المعايير1) استمارة تابع

االستيفاء مستوى

المعيار االحتياجات األداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

االحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار الستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

إلع

لةأمث

يلحل

الت

صخال

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

الخريج1-6 من الزراعي

والمعاهد الجامعات العليا الزراعية

مجموعة إلى يحتاج الدعامة من ثابتة

العامة الثقافية على تعينه التي

والتفكير اإلطالع يكون وأن والتأمل

له مجتمع من جزءاومالمحه؛ مقوماته

جيد أداء 1-6-1 ( Excellent) جدا لجميع وواسعة قوية ثابتة دعامية بمعرفة يتسلح

التخصص؛ خارج (مصادرهاHard core) الخريجين

(Typical) جيد أداء 1-6-2 الخريجين لجميع قوية ثابتة دعامية بمعرفة يتسلح

(Hard core) التخصص؛ خارج مصدرها

(Threshold) مقبول أداء 1-6-3) الخريجين لجميع ثابتة دعامية بمعرفة يتسلح

Hard coreالتخصص؛ خارج (مصدرها

عربية؛ لغة×××××

انجليزية؛ لغة×××××××

العلمى؛ التفكير×××××

الفلسفى؛ التفكير×××××

حلقات ×××نقاش)سيمينار(؛

مصرى؛ مجتمع××××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في عالمة ضعاالستمارة 7من 6صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . مصطفى محمد العظيم عبد د أ البرنامج منسق 7

األكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

األعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الحيواني برنامج: اإلنتاج الحيواني مجال:اإلنتاج وطرق لها معيار كل الستيفاء التوصل واستراتيجيات وطرقKnowledge and Understanding والفهم بالمعرفة ( المتعلقةARS) المرجعية األكاديمية ( المعايير1) استمارة تابع

االستيفاء مستوى تقييم

المعيار االحتياجات األداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

االحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار الستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

إلع

لةأمث

يلحل

الت

صخال

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

الخريج يحتاج1-7 للنهوض الزراعي جرعة إلى بمجتمعه

العلوم من متزنة )البيولوجيا، المادية

والكيمياء، والفيزياء.. الخ(

اإلنسانية والعلوم )االقتصاد، واالجتماع،

والفلسفة...الخ(. في فالمتخصص

اإلنسانية العلوم من لجرعة بحاجة المادية، العلوم

في والمتخصص المادية العلوم من جرعة تعوزهاإلنسانية؛ العلوم

جيد أداء 1-7-1 (Excellent) جدا متغيرة وواسعة قوية دعامية بمعرفة يتسلح وفقا

؛ (Soft core) للبرنامج

(Typical) جيد أداء 1-7-2 متغيرة قوية دعامية بمعرفة يتسلح للبرنامج وفقا

(Soft core؛)

(Threshold) مقبول أداء 1-7-3 متغيرة دعامية بمعرفة يتسلح Soft) للبرنامج وفقا

core؛)

فلسفة نفس علمسلوكيات

××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في عالمة ضعاالستمار 7من 7صفحة من

من الكامل 50الصفحة النص . من . مصطفى محمد العظيم عبد د أ البرنامج منسق 8

األكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

األعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الحيواني برنامج: اإلنتاج الحيواني مجال:اإلنتاجالنتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجية وطرقIntellectual (Thinking) Skills الذهنية مهاراته الخريج فيها تظهر التي ( الموضوعات2) استمارة

المعيار االحتياجات األداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

االحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار الستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

إلع

لةأمث

يلحل

الت

صخال

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

الزراعة تتصف2-1 مركب علم بأنها

معارف على يعتمد وآخر راسخ بعضها

تطور. هناك في ملم خريج إلى حاجة المعارف بهذه

على وقادر حسب استخدامها

المختلفة؛ المواقف

جيد أداء 2-1-1 Excellent )) جدا البرنامج من تعلمه مما أكبر معرفة يستدعيمباشرة؛

(Typical) جيد أداء 2-1-2 من فقط تعلمه ما على مبنية معرفة يستدعي سعي على البرهان بعض مع مباشرة؛ البرنامج

للمعرفة؛ أوسع

( Threshold) مقبول أداء 2-1-3 من فقط تعلمه ما على مبنية معرفة يستدعي مباشرة؛ البرنامج

االستفادة محدودية فى المدخالت من

وقاية مصانعالنبات؛

××××××××

جودة انخفاض فى المخرجات

وقاية مصانعالنبات؛

××××××××××

البيئة تدهور التنوع ومحدودية

البيولوجى؛××××××

طوائف ضعف انتاج وقلة النحلالقز؛ دودة

××××××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في عالمة ضعاالستمارة 8من 1صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . مصطفى محمد العظيم عبد د أ البرنامج منسق 9

األكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

األعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الحيواني برنامج: اإلنتاج الحيواني مجال:اإلنتاجالنتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجية وطرقIntellectual (Thinking) Skills الذهنية مهاراته الخريج فيها تظهر التي ( الموضوعات2) استمارة تابع

المعيار االحتياجات األداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

االحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار الستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

إلع

لةأمث

يلحل

الت

صخال

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

علم بني2-2 على الزراعة الظواهر تسجيل ثم أوال الحياتية

االقتصادية ثم واالجتماعية

استخالص النظريات

التي والنواميس هذه مثل تحكم

الظواهر. يحتاج خريج إلى المجتمع

استخدام على قادر الظواهر هذه

كي والنظريات إليه يصبو ما يحقق

زراعية؛ تنمية من

جيد أداء 2-2-1 Excellent)) جدا من الموضوع يخص لما فهمه على يبرهن

على وكذلك ومبادئ؛ ومفاهيم ونماذج نظرياتتخصصا؛ أكثر لنطاقات عميق فهم

(Typical) جيد أداء 2-2-2 من الموضوع يخص لما فهمه على يبرهن

على وكذلك ومبادئ؛ ومفاهيم ونماذج نظريات أكثر لنطاقات الفهم بعض ؛ تخصصا

(Threshold) مقبول أداء 2-2-3 من الموضوع يخص لما فهمه على يبرهن

ومبادئ؛ ومفاهيم ونماذج نظريات

المبيدات تاثر الحيوية سلبيا

الجوية؛ بالظروف××××××××

بقايا تسرب للمياه المبيدات

والمنتجاتالزراعية؛

××××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في عالمة ضعاالستمارة 8من 2صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . مصطفى محمد العظيم عبد د أ البرنامج منسق 10

األكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

األعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الحيواني برنامج: اإلنتاج الحيواني مجال:اإلنتاجالنتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجية وطرقIntellectual (Thinking) Skills الذهنية مهاراته الخريج فيها تظهر التي ( الموضوعات2) استمارة تابع

المعيار االحتياجات األداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

االحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار الستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

إلع

لةأمث

يلحل

الت

صخال

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

الزراعة- كما2-3 - شديدة معلوم هو

بالبيئة االلتصاق والمجتمع.

والقضايا التي والمشاكل

قطاع في تنشأ تحتاج الزراعة أوال

إلى شيء كل وقبل محدد. قدرة تعريف تحديد على الخريج

القضية أو المشكلة خطوات أولى هي

هذه مواجهةوالمشاكل؛ القضايا

جيد أداء 2-3-1 Excellent)) جدا وتقييم ووضع تعريف على قدرته على يبرهناعتيادية؛ وغير إعتيادية لمشاكل ممكنة حلول

(Typical) جيد أداء 2-3-2 وتقييم ووضع تعريف على قدرته على يبرهن إعتيادية؛ وغير إعتيادية لمشاكل حلول

( Threshold) مقبول أداء 2-3-3 حلول ووضع تعريف على قدرته على يبرهن

إعتيادية؛ لمشاكل

جديدة آفة ظهور ×××××××م؛ بمنطقة

آفة ساللة ظهور ×××××××؛ للمبيدات مقاومة

المبيد توفر عدم فى به الموصىالسوق؛

×××

تخزين مشاكل لمدة المحصول

وقاية منظور طويلةالنبات؛

×××××××

أمراض نقل مشاكل بواسطة النبات

الحشرات؛×××××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في عالمة ضعاالستمارة 8من 3صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . مصطفى محمد العظيم عبد د أ البرنامج منسق 11

األكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

األعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الحيواني برنامج: اإلنتاج الحيواني مجال:اإلنتاجالنتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجية وطرقIntellectual (Thinking) Skills الذهنية مهاراته الخريج فيها تظهر التي ( الموضوعات2) استمارة تابع

المعيار االحتياجات األداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

االحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار الستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

إلع

لةأمث

يلحل

الت

صخال

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

تحديد بعد2-4 والقضايا المشاكل بالقطاع المتعلقة تناول يتم الزراعي الطبيعية المظاهر

واالقتصادية واالجتماعية

إلى بتحليلها المختلفة عناصرها

هذه تركيب ثم غيرها مع العناصر حلول إلى للوصول

الحذق واقعية. هذا التفكير في

والتركيب والتحليل من البد سمة هو

في توافرهاالخريج؛

جيد أداء 2-4-1 Excellent )) جدا وجزئياتها عناصرها إلى المعلومات من ينتقل

المالحظات من التحليل( وينتقل )عملية والتعميمات واالتجاهات النظريات إلى والجزئيات

المعلومات وتقييم التركيب( وتلخيص )عملية ناقد؛ نحو على

(Typical) جيد أداء 2-4-2 وجزئياتها عناصرها إلى المعلومات من ينتقل

المالحظات من التحليل( وينتقل )عملية والتعميمات واالتجاهات النظريات إلى والجزئيات

المعلومات؛ وتقييم التركيب( وتلخيص )عملية

(Threshold) مقبول أداء 2-4-3 وجزئياتها عناصرها إلى المعلومات من ينتقل

المالحظات من التحليل( وينتقل )عملية والتعميمات واالتجاهات النظريات إلى والجزئيات

المعلومات؛ التركيب( وتلخيص )عملية

الخاصة العوامل بالمجموعة

التى الحشرية اآلفة؛ اليها تنتمى

×××××

المحددة العوامل الحشرات لتعداد

؛ المفاجئ وتكاثرها×××××

المحددة العوامل اإلنتاج لخسائر

اآلفة؛ من الزراعى×××××

البيئ الخلل تصحيح استخدام من الناتج

المبيدات؛××××××

عناصر بين الربط المتكاملة المكافحة

واآلفة؛××××××

االنتاج نظام استجابة××××××××المكافحة. بنظام

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في عالمة ضعاالستمارة 8من 4صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . مصطفى محمد العظيم عبد د أ البرنامج منسق 12

األكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

األعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الحيواني برنامج: اإلنتاج الحيواني مجال:اإلنتاجالنتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجية وطرقIntellectual (Thinking) Skills الذهنية مهاراته الخريج فيها تظهر التي ( الموضوعات2) استمارة تابع

المعيار االحتياجات األداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

االحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار الستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

إلع

لةأمث

يلحل

الت

صخال

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

تستمد2-5 المعلومات قطاع في المطلوبة

من الزراعة ومن المعمل،

ومن المزرعة، من و مسوحات

من وأيضا مصانع لذا األدبيات، ألن شديدة فالحاجة العناصر هذه تتكامل

من منظومة في القطاع تنمية شأنها

الزراعي؛

جيد أداء 2-5-1 Excellent)) جدا من أدلة خطوط يكامل أن في عالية مقدرة يظهر ونظريات نتائج لدعم المصادر من واسع مدى

فرضية؛

(Typical) جيد أداء 2-5-2 لدعم المصادر من مدى من أدلة خطوط يكاملفرضية؛ ونظريات نتائج

(Threshold) مقبول أداء 2-5-3فرضية؛ ونظريات نتائج لدعم أدلة خطوط يكامل

االستفادة تعظيم فى المدخالت من

االنتاجية الوحدات وقاية تخدم التي

النبات؛

×××××××××

جودة تحسين فى المخرجات

االنتاجية الوحدات وقاية تخدم التي

النبات؛

××××××

البيئة على الحفاظ ××××البيولوجى؛ والتنوع

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في عالمة ضعاالستمارة 8من 5صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . مصطفى محمد العظيم عبد د أ البرنامج منسق 13

األكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

األعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الحيواني برنامج: اإلنتاج الحيواني مجال:اإلنتاجالنتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجية وطرقIntellectual (Thinking) Skills الذهنية مهاراته الخريج فيها تظهر التي ( الموضوعات2) استمارة تابع

المعيار االحتياجات األداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

االحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار الستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

إلع

لةأمث

يلحل

الت

صخال

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

االحتياجات2-6 هو من إلى شديد المزج على قادر

بين السليم )الفنية المعرفة

واالجتماعية واالقتصادية(

الالزمة والتقنياتالسليم؛ للتطبيق

Excellent)جدا) جيد أداء 2-6-1 االعتبار في يأخذ أن في قدرة على يبرهن أمورا

مجال من ألكثر المنظورات من واسع مدى من وقيم مفاهيم على يعتمد وأن المجاالت بين ولما

حاسم؛ تقييم إلى الوصول عند مالئمة

(Typical) جيد أداء 2-6-2 االعتبار في يأخذ أن في قدرة على يبرهن أمورا

بين ولما مجال من ألكثر المنظورات من مدى من مالئمة وقيم مفاهيم على يعتمد وأن المجاالت

حاسم؛ تقييم إلى الوصول عند

(Threshold) مقبول أداء 2-6-3 أمورا االعتبار في يأخذ أن في قدرة على يبرهن

بين ولما مجال من ألكثر المنظورات بعض منالمجاالت؛

تحت النبات وقاية استغالل نظم

المختلفة؛ االرض×××××

وآالت النبات وقاية االفات مكافحةالحديثة؛

×××××××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في عالمة ضعاالستمارة 8من 6صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . مصطفى محمد العظيم عبد د أ البرنامج منسق 14

األكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

األعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الحيواني برنامج: اإلنتاج الحيواني مجال:اإلنتاجالنتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجية وطرقIntellectual (Thinking) Skills الذهنية مهاراته الخريج فيها تظهر التي ( الموضوعات2) استمارة تابع

المعيار االحتياجات األداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

االحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار الستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

إلع

لةأمث

يلحل

الت

صخال

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

معتمدة لكونها2-7 فنية علوم على

اقتصادية وأخرى فإن واجتماعية

تتطور الزراعة للمستحدث طبقا هذه في النافع

المجاالت. يحتاج والمجتمع

ويدرك يتتبع لمن المتغيرات هذه

ما ويميز وأهميتها منها يصلح نوعيا

الزراعة؛ لتنمية

جيد أداء 2-7-1 Excellent)) جدا التقييم على عالية متطورة قدرة على يبرهن

أخرى ومصادر أكاديمية ألدبيات الحاسمللمعلومات،

(Typical) جيد أداء 2-7-2 أخرى ومصادر أكاديمية أدبيات حاسم بشكل يقيم

للمعلومات؛

(Threshold) مقبول أداء 2-7-3للمعلومات؛ أخرى ومصادر أكاديمية أدبيات يقيم

المكافحة استخدام ××××××لالفات؛ الحيوية

الحشرات استخدام المعقمة إشعاعيا

أو برامج فى تهجينياالمكافحة؛

××××××××

مانعات استخدام والمعقمات التغذية

الكيماوية؛×××××××

استخدام التربية تكنولوجيات

للمفترسات الكميةوالطفيليات؛

×××××××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في عالمة ضعاالستمارة 8من 7صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . مصطفى محمد العظيم عبد د أ البرنامج منسق 15

األكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

األعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الحيواني برنامج: اإلنتاج الحيواني مجال:اإلنتاجالنتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجية وطرقIntellectual (Thinking) Skills الذهنية مهاراته الخريج فيها تظهر التي ( الموضوعات2) استمارة تابع

المعيار االحتياجات األداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

االحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار الستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

إلع

لةأمث

يلحل

الت

صخال

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

من قليل2-8 ضد يصمد الحقائق

إذا والسيما الزمن تلك تماست مع الحقائق

أخرى مستجدات أخرى. مجاالت في

ليست والزراعة هذا عن بمنأى

يحتاج االتجاه. لذا أن إلى الخريج

مؤقتية يدرك دون المستحدثات

بغير ورائها اللهثوعي؛

Excellent )جدا) جيد أداء 2-8-1 الحقائق من واسع لمدى المؤقتة الطبيعة يعي

والمبادئ؛

(Typical) جيد أداء 2-8-2 الحقائق من لمدى المؤقتة الطبيعة يعي

والمبادئ؛

(Threshold) مقبول أداء 2-8-3؛ والمبادئ الحقائق لبعض المؤقته الطبيعة يعي

بين التداخالت اثر بين وكذا البيئات

والوراثة؛ البيئة××××××

بين المتبادلة العالقة ×××××××والبيئة؛ اآلفة

اآلفات بين العالقة واآلفات الرئيسيةالثانوية؛

××××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في عالمة ضعاالستمارة 8من 8صفحة من

من الكامل 50الصفحة النص . من . مصطفى محمد العظيم عبد د أ البرنامج منسق 16

األكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

األعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الحيواني برنامج: اإلنتاج الحيواني مجال:اإلنتاجالنتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجيات وطرقPractical Skills العملية مهاراته الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات3) استمارة

ARS المعيار االحتياجات األداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

االحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار الستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

إلع

لةأمث

يلحل

الت

صخال

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

لتشابك نظرا3-1 العلوم من العديد

والممارسات أخرى وعوامل في مجهولة في فإنه الزراعة

األحيان من كثير إجراء األمر يتطلب

تجارب/ دراسات الكيان في خاصة

يمكن حتى الزراعي السليم القرار اتخاذ

علم فإن غرو )ال التجارب تصميم

في أصال نشأ البحوث محطات

الزراعية(؛

جيد أداء 3-1-1 Excellent )) جدا تحت مستقلة دراسة ويقدم وينفذ ويخطط يقترح

؛ محدود إشراف

(Typical) جيد أداء 3-1-2 بعض تحت مستقلة دراسة ويقدم وينفذ يخطط

اإلشراف؛

(Threshold) مقبول أداء 3-1-3 تحت مستقلة دراسة ويقدم وينفذ يخطط

إشراف؛

وتعدادها اآلفة نوع ×××××ضررها؛ ومدى

المكافحة عناصر المناسبة المتكاملة

لالفة؛×××××××××

اآلفات استجابة ××××××××المكافحة؛ العمال

المدخالت تسوق ××××××× المنتجات؛ وتسويق

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في عالمة ضعاالستمارة 9من 1صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . مصطفى محمد العظيم عبد د أ البرنامج منسق 17

األكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

األعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الحيواني برنامج: اإلنتاج الحيواني مجال:اإلنتاجالنتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجيات وطرقPractical Skills العملية مهاراته الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات3) استمارة تابع

ARS المعيار االحتياجات األداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

االحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار الستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

إلع

لةأمث

يلحل

الت

صخال

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

أن المعلوم من3-2 من الزراعة

التي المجاالت بجالء فيها يتضح المعارف تراكم

والممارسات مكانيا فهي وزمانيا. لذا

يمكنه لمن تحتاج المعارف هذه تكامل

والممارسات على والتعرف غير أو الناقصمنها؛ المالئم

جيد أداء 3-2-1 Excellent )) جدا على يكون سابقة أعمال مع الدراسات يربط إلى يشير البحوث في الحديثة بالتطورات دراية

عندما الموقف ويتبين مالئم، بشكل المراجعناقصة؛ المعلومات تكون

(Typical) جيد أداء 3-2-2 إلى ويشير سابقة أعمال مع الدراسات يربط

عندما الموقف ويتبين مالئم، بشكل المراجع ناقصة؛ المعلومات تكون

(Threshold) مقبول أداء 3-2-3 ويشير السابقة األعمال بعض مع الدراسات يربط

مالئم؛ بشكل المراجع إلى

تمييز خطوات تحدثه الذى التلفاالفة؛

××××××××

تصنيف خطوات احدثت التى اآلفة

للعوائل الضرر والعوائل النباتية

الحيوانية؛

×××××××

االختبار خطوات واختيار الحيوى

واستعمالالمبيدات؛

×××××××

جمع خطوات وتطبيق

المواصفات على القياسية ومخرجات مدخالت االنتاجية الوحدات

وقاية تخدم التيالنبات؛

×××××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في عالمة ضعاالستمارة 9من 2صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . مصطفى محمد العظيم عبد د أ البرنامج منسق 18

األكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

األعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الحيواني برنامج: اإلنتاج الحيواني مجال:اإلنتاجالنتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجيات وطرقPractical Skills العملية مهاراته الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات3) استمارة تابع

المعيار االحتياجات األداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

االحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار الستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

إلع

لةأمث

يلحل

الت

صخال

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

أن باعتبار3-3 في هي الزراعة مع تعامل األساس

الحي الكائن وحيوان )إنسان وميكروبات( ونبات

ألن حاجة هناك فان قادرا الخريج يكون تجنب على

غير االستخدام للمواد المبرر

والمعدات والممارسات

هذه من بأي الضارة وبالبيئة الكائناتبها؛ المحيطة

جيد أداء 3-3-1 يستخدم Excellent )) جدا المعملية المعدات وآمن التمكن عالي بشكل

والحقلية؛

(Typical) جيد أداء 3-3-2 المعملية المعدات وآمن متمكن بشكل يستخدم

والحقلية؛

(Threshold) مقبول أداء 3-3-3والحقلية؛ المعملية المعدات آمن بشكل يستخدم

وحدود فرص التقنيات استخدام مجال فى الحديثة

التبات؛ وقاية×××××××

المحاصيل معاملة الغذئية والمواد

من المخزونة وقاية منظورالنبات؛

××××××

واستخدام تداول وآالت المبيداتاآلفات؛ مكافحة

×××××××

الجارية المعامالت المناحل في

دودة ووحداتالقز؛

××××××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في عالمة ضعاالستمارة 9من 3صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . مصطفى محمد العظيم عبد د أ البرنامج منسق 19

األكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

األعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الحيواني برنامج: اإلنتاج الحيواني مجال:اإلنتاجالنتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجيات وطرقPractical Skills العملية مهاراته الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات3) استمارة تابع

المعيار االحتياجات األداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

االحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار الستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

إلع

لةأمث

يلحل

الت

صخال

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

وتشابك لتعدد3-4 الزراعة مشاكل

إلى الخريج يحتاج أن على القدرة من مجموعة يطور مسارات أو حلول

لحل بديلة لحلول وعدم المشاكل حل عن التوقف

يكون ال قد بعينهاألنسب؛

جيد أداء 3-4-1 Excellent)) جدا لحل مالئمة طرق من مدى ويطبق يختار

الصعبة؛ المشاكل

(Typical) جيد أداء 3-4-2 لحل مالئمة طرق من مدى ويطبق يختار

المشاكل؛

(Threshold) مقبول أداء3-4-3المشاكل؛ لحل الطرق من مدى يطبق

مشاكل حل طرق سالالت ظهور المقاومة اآلفة

للمبيدات؛××××××××

مشاكل حل طرق ×××××××××التربة؛ نيماتودا

مشاكل حل طرق نحل مفترسات

وأمراضه العسلوطفيلياته؛

××××××××××

مشاكل حل طرق والطيور القوارض ونقلها والقواقع

لألمراض؛×××××××

. البند* * )×( مقابل المناسبة الخلية في عالمة ضعاالستمارة 9من 4صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . مصطفى محمد العظيم عبد د أ البرنامج منسق 20

األكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

األعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الحيواني برنامج: اإلنتاج الحيواني مجال:اإلنتاجالنتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجيات وطرقPractical Skills العملية مهاراته الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات3) استمارة تابع

المعيار االحتياجات األداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

االحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار الستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

إلع

لةأمث

يلحل

الت

صخال

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

هي الزراعة3-5 وكساء غذاء إنتاج

عوامل وإمداد للمجتمع ترفيه الزينة )مثل

والمساحات والخيول... الخضراء

من فالبد الخ(؛ أن الزراعة خريج المخرجات هذه ينتج لإلنسان آمنة

والبيئة والحيوان ال ممارسات متبعا باالستخدام تخل

للمدخالت اآلمن الملوث وغير

للبيئة؛

(Excellent) جدا جيد أداء 3-5-1 لمعالجة المالئمة التقانات ويستخدم يختار

فعال؛ وبشكل وآمنة مسئولة بطريقة المشاكل

(Typical) جيد أداء 3-5-2 المشاكل لمعالجة المالئمة التقانات يستخدم فعال؛ بشكلو وآمنة مسئولة بطريقة

(Threshold) مقبول أداء 3-5-3 بطريقة المشاكل لمعالجة تقانات يستخدموآمنة؛ مسئولة

الكمى االنتاج النحل لمنتجاتالثانوية؛

××××××××××

الكمى االنتاج للطفيليات

والمفترساتالحشرية؛

××××××××××

القز دودة بيض انتاج ××××××××××××العام؛ مدار على

المبيدات رش ×××××××الحديثة؛ باالالت

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في عالمة ضعاالستمارة 9من 5صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . مصطفى محمد العظيم عبد د أ البرنامج منسق 21

األكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

األعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الحيواني برنامج: اإلنتاج الحيواني مجال:اإلنتاجالنتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجيات وطرقPractical Skills العملية مهاراته الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات3) استمارة تابع

المعيار االحتياجات األداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

االحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار الستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

إلع

لةأمث

يلحل

الت

صخال

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

تطوير يعتمد3-6 بشكل الزراعة رصد على أساسي وتسجيل

)الفني المالحظات أو واالجتماعي االقتصادي(

وتقنينها النتائج واستخالص

من بد فال منها؛ الحدس لديه خريج

هذه اللتقاط المشاهدات

في والمهارة تسجيلها

مع منها واالستفادةالمتراكمة؛ الخبرات

جيد أداء 3-6-1 Excellent )) جدا في بدقة ويسجل كاف بشكلو بوضوح يصفوالمعمل؛ الحقل

(Typical) جيد أداء 3-6-2والمعمل؛ الحقل في بدقة ويسجل بوضوح يصف

(Threshold) مقبول أداء 3-6-3والمعمل؛ الحقل في ويسجل يصف

بين الفروق تمييز ومجاميع الحشرات

مفصليات قبيلةاألخرى؛ األرجل

××××××××

إلى اآلفة تصنيف التابعة المجموعة

لها؛×××××××

الذى التلف تمييز االطوار تحدثه

لآلفة؛ المختلفة××××××××

المجموعة تمييز لها التابع الكيميائية

المبيد؛×××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في عالمة ضعاالستمارة 9من 6صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . مصطفى محمد العظيم عبد د أ البرنامج منسق 22

األكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

األعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الحيواني برنامج: اإلنتاج الحيواني مجال:اإلنتاجالنتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجيات وطرقPractical Skills العملية مهاراته الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات3) استمارة تابع

المعيار االحتياجات األداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

االحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار الستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

إلع

لةأمث

يلحل

الت

صخال

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

بالنسبة3-7 التي للمشاهدات

أفعال ردود تمثل معينة لممارسات

إلى حاجة هناك على القادر الخريج

إجراء أو تفسيرها، لتفسيرها دراسات

لديه تتوفر لم إذا والخبرة المعرفة

لتفسيرها؛

(Excellent) جدا جيد أداء 3-7-1إشراف؛ دون متميزة بحاسة العملية النتائج يفسر

(Typical) جيد أداء 3-7-2؛ إشراف دون منطقي بشكل العملية النتائج يفسر

( Threshold) مقبول أداء 3-7-3إشراف؛ تحت العملية النتائج يفسر

تسمم أعراض بعد النباتات

بالمبيدات؛ المعاملة×××××××

من اآلفة هجرة ××××××× آخر؛ الى حقل

تسمم حاالت ظهور ثمار تناول بعد

بالمبيدات؛ ملوثة××××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في عالمة ضعاالستمارة 9من 7صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . مصطفى محمد العظيم عبد د أ البرنامج منسق 23

األكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

األعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الحيواني برنامج: اإلنتاج الحيواني مجال:اإلنتاجالنتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجيات وطرقPractical Skills العملية مهاراته الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات3) استمارة تابع

المعيار االحتياجات األداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

االحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار الستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

إلع

لةأمث

يلحل

الت

صخال

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

من لالستفادة3-8 هناك المشاهدات

الخريج إلى حاجة وضع على القادر

غيرها )مع نتائجها النتائج( في من

يسهل قوالب مثل استخدامها

الرسوم أو الجداول القواعد أو البيانية االستدعائية البيانية

فيالحاسوب...الخ؛

جيد أداء 3-8-1 Excellent )) جدا بشكل القوالب من عدد في الدراسات نتائج يقدم؛ متميزة وبحاسة فعال

(Typical) جيد أداء 3-8-2 بشكل القوالب من عدد في الدراسات نتائج يقدم مالئم؛ نحو وعلى فعال

(Threshold) مقبول أداء 3-8-3القوالب؛ من عدد في الدراسات نتائج يقدم

اآلفة تعداد تغير الظروف بتغير

المناخية؛××××××××××

اآلفة استجابة الزراعية للمعامالتالمختلفة؛

×××××××

الحيوية التقديرات ×××××لمبيد؛

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في عالمة ضعاالستمارة 9من 8صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . مصطفى محمد العظيم عبد د أ البرنامج منسق 24

األكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

األعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الحيواني برنامج: اإلنتاج الحيواني مجال:اإلنتاجالنتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجيات وطرقPractical Skills العملية مهاراته الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات3) استمارة تابع

المعيار االحتياجات األداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

االحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار الستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

إلع

لةأمث

يلحل

الت

صخال

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

االحتياجاتات3-9-3 ،6-3 في الواردة

بعاليه3-8 ،7 إلى احتياج يكملها

موضوعي قرار على مبني

المتاحة المعلومات المتعلقة

الفنية بالممارسة أو المالية اإلدارة أو

العامة اإلدارة الزراعي للكيان

المعني؛

(Excellent) جدا جيد أداء3-9-1 من األخرى والمصادر المالية المعلومة يحلل

بحاسة القرار اتخاذ في ويستخدمها المعلوماتمتميزة؛

(Typical) جيد أداء 3-9-2 من األخرى والمصادر المالية المعلومات يحلل

القرار؛ اتخاذ في ويستخدمها المعلومات

( Threshold) مقبول أداء3-9-3 اآلخرى والمصادر المالية المعلومات يحلل

تحت القرار اتخاذ في ويستخدمها المعلوماتإشراف؛

جدوى دراسة وصيانة انشاء

ومعامل المناحلالقز؛ دودة

×××××

جدوى دراسة معامل انشاء

الكمية التربية للمفترسات

والمتطفالت؛

×××××

انشاء جدوى دراسة ×××××المبيدات؛ مصانع

انشاء جدوى دراسة التكميلية الوحدات×××××المبيدات؛ لمصانع

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في عالمة ضعاالستمارة 9من 9صفحة من

من الكامل 50الصفحة النص . من . مصطفى محمد العظيم عبد د أ البرنامج منسق 25

األكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

األعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الحيواني برنامج: اإلنتاج الحيواني مجال:اإلنتاج النتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجيات وطرق Numeracy Skills األرقام مع التعامل مهارات الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات4) استمارة

المعيار االحتياجات األداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

االحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار الستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

إلع

لةأمث

يلحل

الت

صخال

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

لطبيعتها نظرا4-1 تتعرض الخاصة

في المخرجات إلى الزراعة قطاع العوامل من العديد

تودي التي المؤثرة في كبير تباين إلى المخرجات. هذه

هذه دراسة وعند إتباع يجب المؤثرات السليمة األساليب

)أخذ المعاينة في العينات( و/ أو

التجارب تصميم استجالء يمكن حتى

وإرجاع العالقات إلى التبايناتتحيز؛ دون عواملها

(Excellent) جدا جيد أداء 4-1-1العينات؛ ألخذ للمعاينة وكفء مناسب إجراء يحدد

(Typical) جيد أداء 4-1-2العينات؛ ألخذ للمعاينة مناسب إجراء يحدد

( Threshold) مقبول أداء 4-1-3 العينات؛ ألخذ للمعاينة إجراء يحدد

بيانات وتحليل جمع اآلفة تصنيف

والمفترسات والطفيليات

وتعدادها؛

×××××××

بيانات وتحليل جمع ×××××××االصابة؛

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في عالمة ضعاالستمارة 6من 1صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . مصطفى محمد العظيم عبد د أ البرنامج منسق 26

األكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

األعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الحيواني برنامج: اإلنتاج الحيواني مجال:اإلنتاج النتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجيات وطرق Numeracy Skills األرقام مع التعامل مهارات الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات4) استمارة تابع

المعيار االحتياجات األداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

االحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار الستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

إلع

لةأمث

يلحل

الت

صخال

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

-4 من انطالقا4-2 فان عاليه1 كثيرا مشكلة تظهر ما

الناقصة المعلومات إلى الحاجة وتنشأ

النقص هذا سد سواء التكلفة بأقل

في المتاح من عن أو األدبيات

الوسائل طريق إعداد أو اإلحصائية

هذا لسد دراسةالعجز؛

جيد أداء 4-2-1 Excellent)) جدا ويقترح المعلومات من الناقصة المجموعات يتبين

؛المناسبة الحلول

(Typical) جيد أداء 4-2-2 ويقترح المعلومات من الناقصة المجموعات يتبين ؛ حلوال

(Threshold) مقبول أداء 4-2-3ناقصة؛ المعلومات تكون حينما يتبين

المنتج بكمية التنبؤ عن للمصنع النهائى تسجيل طريق الورديات بيانات

السابقة؛ والسنوات

××××××××

فى التقلبات تحليل المدخالت اسعار

والتنبؤ والمخرجات الوحدات في بها

تخدم التي االنتاجيةالنبات؛ وقاية

×××××××

بكمية التنبؤ عن المحصول

نسبة تحديد طريق الحالية االصابة

والمعدالتالسابقة؛

××××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في عالمة ضعاالستمارة 6من 2صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . مصطفى محمد العظيم عبد د أ البرنامج منسق 27

األكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

األعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الحيواني برنامج: اإلنتاج الحيواني مجال:اإلنتاج النتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجيات وطرق Numeracy Skills األرقام مع التعامل مهارات الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات4) استمارة تابع

المعيار االحتياجات األداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

االحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار الستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

إلع

لةأمث

يلحل

الت

صخال

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

المفهوم من4-3 الزراعة أن

شديدة بطبيعتها للمخاطر التعرض

طبيعية سواء – سيول – )جفاف

- أوبئة( أو رياح )تقلبات اقتصادية

أسعار(. يحتاج إدراك إلى الخريج

المخاطر هذه احتمالية بصورة

على بها والتعامل من يقلل نحو

آثارها؛

جيد أداء 4-3-1 (Excellent) جدا حجمها؛ ويقدر المخاطر يتفهم

(Typical) جيد أداء 4-3-2المخاطر؛ يتفهم

(Threshold) )مقبول( أداء 4-3-3المخاطر؛ يدرك

مخاطر تحليل المفاجئ التكاثراآلفة؛ تشتت

×××××××

مخاطر تحليل على المبيدات

الحيوية االعداءلآلفة؛

×××××××

المخاطر تحليل الصله ذات

بالمعامالت الزراعية)تسميد-

– رى-تطويش منظور تخزين( من

النبات؛ وقاية

××××××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في عالمة ضعاالستمارة 6من 3صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . مصطفى محمد العظيم عبد د أ البرنامج منسق 28

األكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

األعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الحيواني برنامج: اإلنتاج الحيواني مجال:اإلنتاج النتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجيات وطرق Numeracy Skills األرقام مع التعامل مهارات الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات4) استمارة تابع

المعيار االحتياجات األداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

االحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار الستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

إلع

لةأمث

يلحل

الت

صخال

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

العلوم من كثير4-4 يزال ما الزراعية

بطريقة يدرس ألمد سادت وصفية الوقت حان طويل؛

الخريج يتسلح ألن كمية بأساليب من تمكنه تحليلية

المعالجات التي الموضوعية

نتائج إلى تؤدي يمكن مقاسة

عليها االعتماد مع تداولها ويمكن

بطريقة اآلخرين للخطأ عرضة أقل

بدرجة وتساعد اتخاذ على كبيرة

السليم؛ القرار

جيد أداء 4-4-1 (Excellent) جدا البيانات وتفسير لمعالجة المناسبة التقنيات يختار

فعال؛ بشكل

(Typical) جيد أداء 4-4-2 فعال؛ بشكل البيانات ويفسر يعالج

(Threshold) مقبول أداء 4-4-3البيانات؛ ويفسر يعالج

دورات ارتباط بدورات اآلفات

محاصيل إنتاج والفاكة الخضر

والحبوب؛

×××××××××

المناخية التفيرات ×××××××االفات؛ ومجتمعات

االنتاج دورات فى واالستهالك

اإلنتاجية الوحدات وقاية تخدم التي

النبات؛

××××××

السعرية التقلبات المستوى على

والدولى؛ المحلى××××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في عالمة ضعاالستمارة 6من 4صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . مصطفى محمد العظيم عبد د أ البرنامج منسق 29

األكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

األعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الحيواني برنامج: اإلنتاج الحيواني مجال:اإلنتاج النتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجيات وطرق Numeracy Skills األرقام مع التعامل مهارات الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات4) استمارة تابع

المعيار االحتياجات األداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

االحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار الستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

إلع

لةأمث

يلحل

الت

صخال

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

البيانات4-5 أن باعتبار الزراعية وذات كمي معظمها إحصائية توزيعات تحتاج فإنها متباينة

خريجين إلى يتعاملون نزراعيي

مشاكلها معبحذق؛ الرقمية

جيد أداء 4-5-1 (Excellent) جدا تقنيات باستخدام معقدة رقمية مشاكل يحل

مناسبة؛

(Typical) جيد أداء 4-5-2 تقنيات باستخدام الرقمية المشاكل من مدى يحل

مناسبة؛

(Threshold) مقبول أداء 4-5-3 باستخدام المباشرة الرقمية المشاكل يحل

مناسبة؛ تقنيات

االقتصادى الحد ×××××××لآلفة؛ الحرج

فى التباين تحليل االصابة درجة

باآلفة؛××××××××

بيانات مع التعامل وتخزين تداول

المبيدات واستعمال مخاطرها وتقييم

وادارتها؛

×××××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في عالمة ضعاالستمارة 6من 5صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . مصطفى محمد العظيم عبد د أ البرنامج منسق 30

األكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

األعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الحيواني برنامج: اإلنتاج الحيواني مجال:اإلنتاج النتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجيات وطرق Numeracy Skills األرقام مع التعامل مهارات الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات4) استمارة تابع

المعيار االحتياجات األداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

االحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار الستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

إلع

لةأمث

يلحل

الت

صخال

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

الزراعة خريج4-6 التعامل إلى يحتاج

المعلومات مع الناقصة الرقمية حدوثها أن باعتبار

في مألوف أمر تشكل قطاع

أساسه البيولوجياوبنيانه؛

جيد أداء 4-6-1 Excellent )) جدا تكتنف التي الصعوبات من واسع مدى مع يتعامل

عليها تبني التي الناقصة الرقمية المعلوماتالقرارات؛

ذات المعلومات بتطريد الصلة

النحل؛ طوائف××××××

(Typical) جيد أداء 4-6-2 تكتنف التي الصعوبات من مدى مع يتعامل

عليها تبني التي الناقصة الرقمية المعلوماتالقرارات؛

ذات المعلومات بمفترسات الصلة والسرقات النحل

الطوائف؛ بين×××××××

(Threshold) مقبول أداء 4-6-3 تكتنف التي المباشرة الصعوبات مع يتعامل

عليها تبني التي الناقصة الرقمية المعلوماتالقرارات؛

ذات المعلومات سمية بدرجة الصلة

والمبيدات المبيداتدوليا؛ المحرمة

×××××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في عالمة ضعاالستمارة 6من 6صفحة من

من الكامل 50الصفحة النص . من . مصطفى محمد العظيم عبد د أ البرنامج منسق 31

األكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

األعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الحيواني برنامج: اإلنتاج الحيواني مجال:اإلنتاج Information and Computer Technology (ICT) Skills واالتصاالت المعلوماتية تقنيات مع التعامل مهارات الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات5) استمارة

النتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجيات وطرق

المعيار االحتياجات األداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

االحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار الستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

إلع

لةأمث

يلحل

الت

صخال

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

هي الزراعة5-1 وتفاعل تشابك ناتج

المعارف من العديد التي والممارسات

الفرد على يستحيل يعلمها أن

كلها. ويتمرسها أن دائما واألفضل

الخريج يكون قادرا عن البحث على

وإيجادها المعلومة بالضرورة وليس

فكره في اختزانها وجب لذا الخاص،

التسلح عليه على بالمقدرة اإلنترنت استخدام

والوسائل االلكترونية

ما على للحصول من يحتاجه

متاحة؛ معلومات

جيد أداء 5-1-1 (Excellent) جدا واسترجاع لالتصاالت اإلنترنت يستخدم

؛وإبداع بحذاقة المعلومات

(Typical) جيد أداء 5-1-2 واسترجاع لالتصاالت اإلنترنت يستخدم

؛بحذاقة المعلومات

(Threshold) مقبول أداء 5-1-3 واسترجاع لالتصاالت اإلنترنت يستخدم

المعلومات؛

على الدخول والمواقع الدوريات

بعد؛ عن والتعلم×××××

مع العلمي التحاور ×××××والخبراء؛ الزمالء

قواعد إلى الدخول ومصادر البيانات؛والتعلم التعليم

××××××

معلومات عن البحث مصانع مدخالت عن

النبات؛ وقاية×××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في عالمة ضعاالستمارة 3من 1صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . مصطفى محمد العظيم عبد د أ البرنامج منسق 32

األكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

األعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الحيواني برنامج: اإلنتاج الحيواني مجال:اإلنتاج Information and Computer Technology (ICT) Skills واالتصاالت المعلوماتية تقنيات مع التعامل مهارات الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات5) استمارة تابع

النتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجيات وطرق

المعيار االحتياجات األداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

االحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار الستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

إلع

لةأمث

يلحل

الت

صخال

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

معالجة5-2 وأرشفتها البيانات على والقدرة

بكفاءة استدعائها إلى تحتاج عالية

في تمرس الحاسوب

وإمكانياته؛

جيد أداء 5-2-1 Excellent)) جدا دون الحاسوب على المبنية المعلومات مع يتعامل بثقة مالئمة حزم أو تقنيات مستخدما إشراف؛وحنكة

(Typical ) جيد أداء 5-2-2 دون الحاسوب على المبنية المعلومات مع يتعامل إشراف مالئمة؛ حزم أو تقنيات مستخدما

(Threshold) مقبول أداء 5-2-3 الحاسوب على المبنية المعلومات مع يتعامل

مالئمة؛ حزم أو تقنيات مستخدما إشراف تحت

توليفات اكثر اختيار فعالية المبيدات

وربحية؛ وأمنا×××××××

أنسب اختيار الضافته المبيدات

االدارة برنامج الىلالفة؛ المتكاملة

×××××××××

المخزون مراقبة انسب ومتابعة بأعلى للبيع توقيت

ربح؛×××××××

باالرباح التنبؤ ضوء فى والخسائر

المصنع ظروفوالسوق؛

×××××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في عالمة ضعاالستمارة 3من 2صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . مصطفى محمد العظيم عبد د أ البرنامج منسق 33

األكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

األعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الحيواني برنامج: اإلنتاج الحيواني مجال:اإلنتاج Information and Computer Technology (ICT) Skills واالتصاالت المعلوماتية تقنيات مع التعامل مهارات الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات5) استمارة تابع

النتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجيات وطرق

المعيار االحتياجات األداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

االحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار الستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

إلع

لةأمث

يلحل

الت

صخال

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

االتصال5-3 بين والتواصل

المختلفة الكيانات وكذلك الزراعة في أصبح األفراد بين أمرا إلنجاز ضروريا

واتخاذ األعمال لذا السليم، القرار إلى الخريج يحتاج

هذه بمثل التسلحالمهارات؛

جيد أداء5-3-1 (Excellent) جدا لتوصيل بانتقائية الحاسوب حزم يستخدم

الفاعلية؛ عالي بشكل المعلومات

(Typical) جيد أداء5-3-2 لتوصيل بانتقائية الحاسوب حزم يستخدم

؛فعال بشكل المعلومات

( Threshold) مقبول أداء5-3-3المعلومات؛ لتوصيل الحاسوب حزم يستخدم

المزارعين إرشاد اكتشاف طرق إلى

اإلصابة أعراض باآلفة؛

××××××××

المزارعين ارشاد عناصر الى

المتكاملة المكافحةلآلفة؛

××××××××

المزارعين إرشاد اختيار كيفية إلى

المبيد؛ واستخدام××××××××

المزارعين إرشاد االعتبارات إلى

مكافحة فى الفنيةاآلفة؛

××××××××

المزارعين إرشاد االعتبارات إلى

الزراعة فى الفنيةالحيوية؛ والمكافحة

××××××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في عالمة ضعاالستمارة 3من 3صفحة من

من الكامل 50الصفحة النص . من . مصطفى محمد العظيم عبد د أ البرنامج منسق 34

األكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

األعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الحيواني برنامج: اإلنتاج الحيواني مجال:اإلنتاجالنتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجيات وطرقCommunication Skills التواصل مهارات الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات6) استمارة

المعيار االحتياجات األداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

االحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار الستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

إلع

لةأمث

يلحل

الت

صخال

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

الزراعة ألن6-1 متشابكة تطبيقاتها مجال على وتشتمل

األنشطة من عريض واالقتصادية التقنية

والتي واالجتماعية فيها تنشط

والحكومة الجامعات والمنظمات

على يجب واألفراد، يكون أن الخريج

بمقدرة متسلحا مع التواصل على الكيانات هذه

للحصول المختلفة المعلومات على

والمستجدات؛

جيد أداء 6-1-1 ( Excellent)جدا من مدى ويستخدم على ويتعرف عن يبحث

ومبدع؛ فعال بشكل ةالمعلوماتي المصادر

(Typical) جيد أداء 6-1-2 المصادر من مدى ويستخدم على يتعرف

فعال؛ بشكل المعلوماتية

(Threshold) مقبول أداء 6-1-3المعلوماتية؛ المصادر من مدى يستخدم

وفهم قرءة النشرات المصاحبةللمبيدات؛

××××××

نشرات وفهم قراءة ××××××الجوية؛ األرصاد

نماذج قراءة الخاصة التصميمات

بمواعيد بالتنبؤ اآلفة ظهور

وبأعدادها؛

××××××

خرائط وفهم قراءة تكاثر مناطق وانتشار وهجرةاآلفة؛

××××××

أسعار وفهم قراءة والعسل المبيدات فى والحرير

العالمية؛ البورصات××××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في عالمة ضعاالستمارة 4من 1صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . مصطفى محمد العظيم عبد د أ البرنامج منسق 35

األكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

األعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الحيواني برنامج: اإلنتاج الحيواني مجال:اإلنتاجالنتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجيات وطرقCommunication Skills االتصال مهارات الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات6) استمارة تابع

المعيار االحتياجات األداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

االحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار الستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

إلع

لةأمث

يلحل

الت

صخال

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

يتباين6-2 العاملون

والمستفيدون الزراعي بالقطاع

في شديدا تباينا اهتماماتهم ومستواهم

يحتاج لذا الثقافي، يكون ألن الخريج التواصل على قادرا

الفئات هذه مع الستشفاف

الرسائل وتوصيلالمختلفة؛

جيد أداء 6-2-1 Excellent )) جدا متباينة نوعيات مع وبالتزام فعال بشكل يتواصل

تخاطبا؛ أو البيانية بالرسوم أو كتابة الحضور من

(Typical) جيد أداء 6-2-2 أو كتابة الحضور مع فعال بشكل يتواصل

تخاطبا؛ أو البيانية بالرسوم

(Threshold) مقبول داء أ6-2-3 أو كتابة الحضور من متباينة نوعيات مع يتواصل

تخاطبا؛ أو البيانية بالرسوم

بالمزارعين االتصال اجتماعات خالل من

إرشادية××××××××

االتصال بالمستوردين ورجال والمصدرين

ذوى األعمالالصلة؛

×××××

بالجمعيات االتصال والحرفية العلمية

ت1ذ والمهنيةالصلة؛

×××××

بالمختصين االتصال من والمتدربين

إجتماعات خالل ؛ إرشادية

××××××

بزمالء االتصال والمهنة الدراسة

والخارج؛ مصر فى×××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في عالمة ضعاالستمارة 4من 2صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . مصطفى محمد العظيم عبد د أ البرنامج منسق 36

األكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

األعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الحيواني برنامج: اإلنتاج الحيواني مجال:اإلنتاجالنتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجيات وطرقCommunication Skills االتصال مهارات الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات6) استمارة تابع

المعيار االحتياجات األداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

االحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار الستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

إلع

لةأمث

يلحل

الت

صخال

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

يتطلب ما كثيرا6-3 الزراعة خريج عمل

يكون أن وسيطا الستشفاف

وتوصيلها الرسائل أخرى جهات إلى

قرار واتخاذ بحثية )اإلرشاد بصددها

مثال(. ولذا الزراعي يكون أن يلزم

الخريج على قادرا في المساهمة عن تسفر مناقشات

رأي؛ بلورة

جيد أداء 6-3-1 Excellent )) جداجماعية؛ نقاشات في بناء بشكل يساهم

(Typical) جيد أداء 6-3-2جماعية؛ نقاشات في ملتحم بشكل يساهم

(Threshold) مقبول أداء 6-3-3جماعية؛ نقاشات في مساهمات يقدم

تمويل آليات مشروعاتالمكافحة؛

×××××××××

إجراء آليات في الفني التحسين االنتاجية الوحدات

وقاية تخدم التيالنبات؛

×××××××××

إجراء آليات االداري التحسين

الوحدات في تخدم التي االنتاجية

النبات؛ وقاية

×××××××××

المبيد توفر عدم ×××××××المناسب؛

االستجابة للتشريعاتالمستحدثة؛

××××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في عالمة ضعاالستمارة 4من 3صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . مصطفى محمد العظيم عبد د أ البرنامج منسق 37

األكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

األعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الحيواني برنامج: اإلنتاج الحيواني مجال:اإلنتاجالنتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجيات وطرقCommunication Skills االتصال مهارات الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات6) استمارة تابع

المعيار االحتياجات األداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

االحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار الستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

إلع

لةأمث

يلحل

الت

صخال

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

العمل طبيعة6-4 على تعتمد الزراعي والقدوة النموذج

الحاجة يوجد ما وهو واإلرشاد النصح إلى

اإلنصات ويستوجب الغير؛ رأي وتقويم

جيد أداء 6-4-1 ( Excellent جدااآلخرين؛ نظر وجهات ويقيم إلى بانتباه ينصت

(Typical) جيد أداء 6-4-2لآلخرين؛ بانتباه ينصت

(Threshold) مقبول أداء 6-4-3لآلخرين؛ ينصت

االرشادية التعليمات الجهات من

المختصة؛××××××

المزارعين آراء باآلفة الخاصة االصابة وبدرجة المبيد وسلوك

المستعمل؛

××××××

أصحاب آراء المناحل

والمستهلكينالقز؛ دودة ومربى

××××××

موردى آراء ومشترى المدخالت

المخرجاتوالمستهلكين؛

××××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في عالمة ضعاالستمارة 4من 4صفحة من

من الكامل 50الصفحة النص . من . مصطفى محمد العظيم عبد د أ البرنامج منسق 38

األكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

األعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الحيواني برنامج: اإلنتاج الحيواني مجال:اإلنتاج النتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجيات وطرقInterpersonal and Teamwork Skills فريق في اآلخرين مع التعامل مهارات الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات7) ةاستمار

المعيار االحتياجات األداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

االحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار الستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

إلع

لةأمث

يلحل

الت

صخال

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

يكون ما نادرا7-1 الزراعي العمل على يعتمد عمال

أو واحد شخص فهناك واحد تخصص عمل إلى الحاجة على سواء جماعي أو المزرعة مستوى المصنع أو المعمل

المشاريع، تنفيذ أو فريق اختيار وحسن هي الجيد العمل خطوات أولى

النجاح؛

جيد أداء 7-1-1 بشكل ينظم(Excellent جدا؛ بالفاعلية يتصف عمل فريق فعال

(Typical) جيد أداء 7-1-2؛ عمل فريق فعال بشكل ينظم

(Threshold) مقبول أداء 7-1-3عمل؛ فريق ينظم

الهياكل وضع الوحدات التنظيمية وفاية االنتاجيةالنبات؛

××××××

الحمالت إجراء ××××××النوعية؛ االرشادية

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في عالمة ضعاالستمارة 4من 1صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . مصطفى محمد العظيم عبد د أ البرنامج منسق 39

األكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

األعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الحيواني برنامج: اإلنتاج الحيواني مجال:اإلنتاج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجيات وطرقInterpersonal and Teamwork Skills فريق في اآلخرين مع التعامل مهارات الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات7) استمارة تابع

النتائج

المعيار االحتياجات األداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

االحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار الستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

إلع

لةأمث

يلحل

الت

صخال

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

مما انطالقا7-2 فإن1-7 في ذكر

في يحتاج الخريج الحاالت من كثير يكون أن إلي عضوا عمل؛ فريق في

يتحلى أن فيجب بااليجابية

البناءة والمساهمةالفريق؛ في

جيد أداء 7-2-1 Excellent) جداعمل؛ فريق في وحماسي فعال بشكل يسهم

(Typical) جيد أداء 7-2-2عمل؛ فريق في فعال بشكل يسهم

(Threshold) مقبول أداء 7-2-3عمل؛ فريق في المساهمة بعض يقدم

تصنيع وحدة إنشاء ×××××××××مبيدات؛

تربية وحدة إنشاء وفك القز دودة

وغزل الشرانقالحرير؛

××××××××××

للتربية وحدة إنشاء للطفيليات الكمية

والمفترسات؛××××××××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في عالمة ضعاالستمارة 4من 2صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . مصطفى محمد العظيم عبد د أ البرنامج منسق 40

األكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

األعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الحيواني برنامج: اإلنتاج الحيواني مجال:اإلنتاج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجيات وطرقInterpersonal and Teamwork Skills فريق في اآلخرين مع التعامل مهارات الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات7) استمارة تابع

النتائج

المعيار االحتياجات األداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

االحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار الستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

إلع

لةأمث

يلحل

الت

صخال

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

الزراعي العمل7-3 إلى يحتاج الجماعي

تعكس أهداف تحديد الوحدة رسالة

اإلنتاجية؛

جيد أداء 7-3-1 يحدد Excellent )) جدا أهدافاعمل؛ فريق في وجماعية فردية ومسئوليات

(Typical) جيد أداء 7-3-2 يحدد عمل؛ فريق في وجماعية فردية أهدافا

(Threshold) مقبول أداء 7-3-3 يحدد عمل؛ فريق في جماعية أهدافا

تصنيع وحدة إنشاء ×××××××××مبيدات؛

المناحل إنشاء القز دودة ومعاملمنتجاتها؛ وتسويق

×××××××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في عالمة ضعاالستمارة 4من 3صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . مصطفى محمد العظيم عبد د أ البرنامج منسق 41

األكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

األعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الحيواني برنامج: اإلنتاج الحيواني مجال:اإلنتاج النتائج تقييم وطرق لها التوصل واستراتيجيات وطرقInterpersonal and Teamwork Skills فريق في اآلخرين مع التعامل مهارات الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات7) استمارة تابع

المعيار االحتياجات األداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

االحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار الستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

إلع

لةأمث

يلحل

الت

صخال

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

االختالف7-4 في الموضوعي

مصدر هو الرأي العمل، لفريق قوة

الخريج وعلى التعامل الزراعي

التباين هذا مع بمحصلة والخروج

موحد أداء إلى اآلراء فيه يرصد

أعضاء ممارسات هذا ويضيف الفريق

خبراته إلىالمتراكمة؛

جيد أداء 7-4-1 Excellent) جدا ويقيم ويتأمل اآلخرين نظر وجهات ويحترم يتبين

ذلك من ويتعلم فريق في وكأعضاء كأفراد أداءهمللمستقبل؛

(Typical) جيد أداء 7-4-2 أداءهم ويتأمل اآلخرين نظر وجهات ويحترم يتبين

فريق؛ في وكأعضاء كأفراد

(Threshold) مقبول أداء 7-4-3 أداءهم ويتأمل اآلخرين نظر وجهات ويحترم يتبين

فريق؛ في كأعضاء

اليومية العمليات القائمين وواجبات

مصانع فى عليها ووحدات المبيدات

دودة تربية القزوالطفيليات

والمفترسات؛

×××××××××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في عالمة ضعاالستمارة 4من 4صفحة من

من الكامل 50الصفحة النص . من . مصطفى محمد العظيم عبد د أ البرنامج منسق 42

األكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

األعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الحيواني برنامج: اإلنتاج الحيواني مجال:اإلنتاج Self Management and Professional Development Skills المهني والتطور الذات إدارة مهارات الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات8) استمارة

التعلم تقييم وطرق التوصل واستراتيجيات وطرق

المعيار االحتياجات األداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

االحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار الستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

إلع

لةأمث

يلحل

الت

صخال

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

المزرعة8-1 من والمصنع الثرية الميادين

بالمعنويات التي واألخالقيات

في أخذها تستوجب والحرص االعتبارعليها؛

جيد أداء 8-1-1 بوجود يعلمExcellent) جدا المتصلة واألخالقية المعنوية األمور ويقيم ويوضح

بالموضوع؛

(Typical) جيد أداء 8-1-2 األمور على التعليق من ويتمكن بوجود يعلم

بالموضوع؛ المتصلة واألخالقية المعنوية

(Threshold) مقبول أداء 8-1-3 متصلة وأخالقية معنوية أمور بوجود يعلم

بالموضوع؛

المحافظة كيفية الموارد على

والبشرية؛ الطبيعية××××××××

مع التعامل والروابط الجمعيات

وااللتزام المهنيةبتقاليدها؛

××××××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في عالمة ضعاالستمارة 7من 1صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . مصطفى محمد العظيم عبد د أ البرنامج منسق 43

األكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

األعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الحيواني برنامج: اإلنتاج الحيواني مجال:اإلنتاج Self Management and Professional Development Skills المهني والتطور الذات إدارة مهارات الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات8) استمارة تابع

التعلم تقييم وطرق التوصل واستراتيجيات وطرق

المعيار االحتياجات األداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

االحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار الستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

إلع

لةأمث

يلحل

الت

صخال

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

ينال حتى8-2 احترام الزراعي مهنته في اآلخرين

يكون أن يجب معتزا وبمهنته، بنفسه الولوج على قادرا

الفنية النواحي في واالجتماعية

بثقة واألخالقية وموضوعية، ملتزما

اآلخرين باحتراموآرائهم؛

جيد أداء 8-2-1 Excellent) جدا للسلوك مهنية قواعد تطبيق على ويقدر يتفهم وموضوعية؛ بثقة

(Typical) جيد أداء 8-2-2للسلوك؛ مهنية قواعد تطبيق على ويقدر يتفهم

(Threshold) مقبول أداء 8-2-3؛ بها ويعي للسلوك مهنية قواعد إلى الحاجة يجل

الثمار جمع مواعيد المعاملة بعد

بالمبيدات؛××××××××

استخدام حدود المعدلة المحاصيل

لمكافحة وراثيااآلفات؛

××××××××

استخدام حدود الحديثة التقنيات

والمدخالت فيه لما المستجدة

اإلنسان؛ صالح

××××××××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في عالمة ضعاالستمارة 7من 2صفحة ( من يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . مصطفى محمد العظيم عبد د أ البرنامج منسق 44

األكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

األعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الحيواني برنامج: اإلنتاج الحيواني مجال:اإلنتاج Self Management and Professional Development Skills المهني والتطور الذات إدارة مهارات الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات8) استمارة تابع

التعلم تقييم وطرق التوصل واستراتيجيات وطرق

المعيار االحتياجات األداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

االحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار الستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

إلع

لةأمث

يلحل

الت

صخال

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

المجتمع في8-3 بصفة الزراعي

والمصري عامة للكلمة خاصة بصفة

خاص تقدير والفعل ينال وحتى لذلك

ثقة الخريج وليصبح اآلخرين،

مجتمعه في فعاال يكون أن من البد

أقواله عن مسئوالوأفعاله؛

جيد أداء 8-3-1 Excellent) جداأفعاله؛ عن المسئولية كامل يتحمل

(Typical) جيد أداء 8-3-2أفعاله؛ عن المسئولية كامل يقبل

(Threshold) مقبول أداء 8-3-3 أفعاله؛ عن المسئولية بعض يقبل

االولية المواد غير والخاماتبها؛ المصرح

×××××××××

غير االجراءات ×××××××××بها؛ المسموح

غير المنتجات المطابقة

للمواصفاتالقياسية؛

×××××××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في عالمة ضع( 7من 3صفحة يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . مصطفى محمد العظيم عبد د أ البرنامج منسق 45

األكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

األعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الحيواني برنامج: اإلنتاج الحيواني مجال:اإلنتاج Self Management and Professional Development Skills المهني والتطور الذات إدارة مهارات الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات8) استمارة تابع

التعليم تقييم وطرق التوصل واستراتيجيات وطرق

المعيار االحتياجات األداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

االحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار الستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

إلع

لةأمث

يلحل

الت

صخال

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

خامل الشخص8-4 ليس والذي الذهن

له هدفا مهنيا له يسعى مشروعا

موصوم شخص هو الفاعلية، بعدم

أن الخريج فيحتاج الذهن متوقد يكون يضع أن على قادرا

مشروعة أهدافا لتنمية إليها يسعى

ومسيرته شخصيته والمهنية، الوظيفية

معرفة إلى ساعيامهنته؛ في الجديد

جيد أداء 8-4-1 Excellent) جدا الشخصي للنمو ةطموح أهداف نحو ويسعى يميزاألكاديمي؛ والنمو الوظيفية المسيرة ونمو

(Typical) جيد أداء 8-4-2 ونمو الشخصي للنمو أهداف نحو ويسعى يحدد

األكاديمي؛ والنمو الوظيفية المسيرة

(Threshold) مقبول أداء 8-4-3 يحدد المسيرة ونمو الشخصي للنمو أهدفا

األكاديمي؛ والنمو الوظيفية

رسالة وضع ومراميه المشروع

واستراتيجياته وخططه

وضوابطها؛

××××××

شبكة مع االتصال المعلوماتومصادرها؛

××××××

ورش قوائم متابعة والمؤتمرات العمل

الصلة؛ ذات××××××

من االستفادة المهنية الدوريات

المستوى ذاتالمالئم؛

××××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في عالمة ضع( 7من 4صفحة يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . مصطفى محمد العظيم عبد د أ البرنامج منسق 46

األكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

األعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الحيواني برنامج: اإلنتاج الحيواني مجال:اإلنتاج Self Management and Professional Development Skills المهني والتطور الذات إدارة مهارات الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات8) استمارة تابع

التعلم تقييم وطرق التوصل واستراتيجيات وطرق

المعيار االحتياجات األداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

االحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار الستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

إلع

لةأمث

يلحل

الت

صخال

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

الظروف8-5 المتباينة

والمتغيرات من تحتاج الزراعية

الخريج قدرا مالئما التأقلم من

والمرونة؛

جيد أداء 8-5-1 ته تناوال يحكمExcellent) جداوالعمل؛ للدراسة والمرونة والتأقلم المسئولية

(Typical) جيد أداء 8-5-2 يمارس والمرونة والتأقلم بالمسئولية يتسم تناوال

والعمل؛ للدراسة

( Threshold) مقبول أداء 8-5-3 يمارس للدراسة والمرونة بالتأقلم يتسم تناوال

والعمل؛

تحت اآلفة مكافحة مناخية ظروفمتغيرة؛

××××××

تحت اآلفة مكافحة فنية ظروفعسرة؛

×××××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في عالمة ضع( 7من 5صفحة يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . مصطفى محمد العظيم عبد د أ البرنامج منسق 47

األكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

األعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الحيواني برنامج: اإلنتاج الحيواني مجال:اإلنتاج Self Management and Professional Development Skills المهني والتطور الذات إدارة مهارات الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات8) استمارة تابع

التعلم تقييم وطرق التوصل واستراتيجيات وطرق

المعيار االحتياجات األداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكون������ات أهم من ال�����تي البرن�����امج

االحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار الستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

إلع

لةأمث

يلحل

الت

صخال

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

المواقع8-6 المتباينة الجغرافية

الزراعي للعمل والمستجدات

المتوالية التطبيقية التعلم من يجعل

ضرورة الذاتيملحة؛

جيد أداء8-6-1 Excellent) جدا للتعلم الضرورية المهارات رفيع لمستوى ينمي

المستقبلية الدراسة )مثل العمر طوال الذاتيالتنظيمية(؛ والمهارات الوقت وإدارة

(Typical) جيد أداء 8-6-2 طوال الذاتي للتعلم الضرورية المهارات ينمي الوقت وإدارة المستقلة الدراسة )مثل العمر

التنظيمية(؛ والمهارات

(Threshold) مقبول أداء 8-6-3 الذاتي للتعلم الضرورية المهارات بعض ينمي

وإدارة المستقلة الدراسة العمر)مثل طوالالتنظيمية(؛ والمهارات الوقت

المعلومات مصادر ××××××الحرفية؛

الخبيرة؛ النظم ××××××

البحث نظم ×××××× المرجعى؛

الذكى؛ القرار نظم

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في عالمة ضع( 7من 6صفحة يتبع)

من الكامل 50الصفحة النص . من . مصطفى محمد العظيم عبد د أ البرنامج منسق 48

األكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

األعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

الحيواني برنامج: اإلنتاج الحيواني مجال:اإلنتاج Self Management and Professional Development Skills المهني والتطور الذات إدارة مهارات الخريج فيها يظهر التي ( الموضوعات8) استمارة تابع

التعلم تقييم وطرق التوصل واستراتيجيات وطرق

المعيار االحتياجات األداء مستويات

الخريج يكون أن يجب : أن على قادرا

مكونات أهم من التي البرنامج

االحتياجات تعكس

* التقويم طرق* المعيار الستيفاء والتعلم التعليم واستراتيجيات طرق

تررا

مق

يةاس

درت

لقاح

ية

اشنق ت

تبامك

ملمع

سةدرا

لة

حا وعشر

مث

بحعة

مومج

مل

عحل

ئلسا

مت

ساجل

ود

رد

الفع

أيق

طبت

يم

فاهلم

ا

هةشفا

يقطب

ت

يمفاه

لما

ابة

كتت

ساجل

طاء

إلع

لةأمث

يلحل

الت

صخال

ستوا

ت

ضراحا

م

مةعا

تترن

إنعة

زرم

صنعم

رةزيا

نية

يدام

قاءل

مع

صص

تخم

انتح

ام

ريحري

ت انتح

ام

ليعم

أفراد كل8-7 مواطن لهم البشر ونقاط قوتهم

، ضعفهم من هم والناجحون

الشجاعة لديهم لتشخيص الكافية

المواطن هذه مواطن وتعظيم

ومحاولة القوة نقاط إصالح

الضعف.

جيد أداء 8-7-1 Excellent) جدا في ويأخذها الشخصية والضعف القوة نقاط يحلل

الحسبان.

(Typical) جيد أداء 8-7-2الشخصية. والضعف القوة نقاط يحلل

( Threshold) مقبول أداء 8-7-3الشخصية. والضعف القوة نقاط على يتعرف

الفنية؛ السجالت×××××××

المالية؛ السجالت×××××××

االدارية؛ السجالت×××××××

وآراء بيانات تحليل مع المتعاملين

االنتاجية؛ الوحدة×××××××

. البند* )×( مقابل المناسبة الخلية في عالمة ضعالمجال 7من 7صفحة منسق

من الكامل 50الصفحة النص . من . مصطفى محمد العظيم عبد د أ البرنامج منسق 49

األكاديمية المعايير إنشاء مشروعالزراعي للتعليم المرجعية

Proj. #4 ARSA

األعلى المجلسللجامعات

الدراسات قطاع لجنة

. : تنازليا يليه الذي المستوى عن مستوى أي يميز خط تحته ما ملحوظة

خاتمة

مق$$ررات في27 ذاته، البرنامج في45 منها معتمدة، ساعة140 خالل من البرنامج هذا يتحقق سادسا - راجع والمجاالت البرامج جميع في الدارسين لجميع وثابتة مشتركة )وهي األساسية الدعامة

الدعامة مق$$ررات في13 (،3 ص$$فحة والفهم بالمعرفة المتعلقة المرجعية األكاديمية المع$$ايير من المع$$ايير من س$$ابعا راجع – آخر إلى برنامج من تتغير أن يمكن ولكن برنامج لكل ثابتة )وهي المتغيرة

(.4 صفحة والفهم بالمعرفة المتعلقة المرجعية األكاديمية

من الكامل 50الصفحة النص . من . مصطفى محمد العظيم عبد د أ البرنامج منسق 50