伊利沙伯中學舊生會小學分校

學校報告 （2017-2018)

地址：元朗天水圍第四期第三區 電話：24478686 傳真：26174488

網址：www.qbps.edu.hk 電郵：info@bpsqesosa.hktedu.com

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目 錄

頁數

1. 辦學宗旨 P.2 2. 我們的學校 P.2-4

3. 我們的學生 P.4-5

4. 我們的教學團隊 P.5-6

5. 主要關注事項(成就與反思) P.7-12 6. 學生支援(拔尖及補底) P.12-14

7. 學生表現 P.15-21

8. 來年度關注項目 P.22 9. 財務報告 P.22-23

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辦學宗旨 1. 為學生營造一個積極、正面、關懷的學習環境，使他們的身心、情緒和社群性均可達

致健康均衡的發展。

2. 為社會培育一群以「修己善群」作為人生及學習目標，並熱熾追求知識及真理的青

少年。

3. 為教育專業的發展及教育工作者的培訓作出貢獻。

我們的學校 學校簡介

本校原是一所政府津貼半日制小學，由一群畢業於伊利沙伯中學的同學所創辦。他們為

了回饋母校教育之恩，故將母校「修己善群」校訓的精神發揚光大，志決開辦一所優質

學校以培育下一代，回饋社會。於一九九二年，在天水圍創辦了一所上、下午半日制小

學，而下午校（本校）於九九年遷往現址，由原來的半日制轉為一所全日制小學，全校

學生約八百人。

學校行政架構

校訓： 修己善群

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校董會結構

本校自 1/9/07 起正式成立法團校董會，截至 31/8/18，法團校董會成員為：

校監：麥耀熙先生（辦學團體校董）

校董：

辦學團體校董 馬鏡澄先生 梁慧霞女士

陳 忠先生 張 坤先生

李碧蘭女士 勞少延女士

湯偉立先生 司徒維新先生

替代辦學團體校董: 蔡黎悅心女士

當然校董： 梁潤蓮校長

教師校董： 盧子齊先生 胡燕存先生

獨立校董： 韓珍蓮女士

家長校董： 張元嘉女士 梁敏儀女士

實際上課日數

2017-2018年度實際上課日數為 190天。

全校性或全級性學習活動日的數目

2017-2018年度小一至小三學生全校或全級學生學習活動日的數目為 3天，

而小四至小六學生全校或全級學生學習活動日的數目同樣為 3天。

各主要學習領域的課時

學校時間表中各學習領域的課時百分比（小一至小三）

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我們的學生 班級組織

學生出席率

級別 一年級 二年級 三年級 四年級 五年級 六年級 總數

班數 5 5 5 5 5 5 30

男生人數 69 73 64 72 62 73 413

女生人數 65 59 69 58 71 58 380

學生總數 134 132 133 130 133 131 793

學校時間表中各學習領域的課時百分比（小四至小六）

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學生對教與學的意見

我們的教學團隊 教職員人數 教師資歷 校長 1人 全校教師及校長之學歷統計

副校長 2人 學歷 人數

教師 50人 碩士學位 12

外籍英語教師 3人 學士學位 55

學校社工 2人 教育文憑 53

書記 3人 特殊教育文憑 1

支援職員 8人

工友 6人

合共 77人

教師年資 專業培訓

全校教師教學經驗統計 達到語文能力要求教師統計

年資 人數 語言能力 人數

0-2年 10 達到英語語文能力要求 16

3-5年 4 達到普通話語言能力要求 16

6-10年 6

11-15年 13

16年或以上 22

過去多年的《持分者問卷》調查的結果顯

示，本校學生對學校的「學與教」的評分，一直

以來均等同或高於全港學校的平均水平。數據反

映大部分學生認同學校學與教的發展方向，以及

教師的教學。而且，普遍學生喜歡學習，令學校

洋溢著積極、正面及愉快的學習氣氛。

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教師專業發展

2017-2018年度教師參與持續發展平均時數為 289 小時。

2017-2018年度校長參與持續發展平均時數為 364.91 小時。

2017-2018年度教學人員在持續專業發展方面的實際支出為港幣 65,900元。

教師校外專業交流

日期 活動名稱/內容 主辦機構 對象 主講者

21-3-2018 美國矽谷資訊科技

教育交流團分享會

教育局 全港中、小學校長

及教師

胡國威副校長

27-3-2018 「如何輕鬆掌握跨

學科計算思維課

堂」工作坊

網龍網絡公司 全港中、小學教師 胡國威副校長

29-3-2018

30-3-2018

湖南交流、課堂

（姊妹學校）

本校 株洲八達小學及長

沙樹木嶺小學師生

梁潤蓮校長

胡國威副校長

外籍教師 Thomas

14-4-2018 2018/19學年校本

支援服務簡介

（沙呂小）

教育局 全港中、小學校長

及教師

胡國威副校長

23-4-2018 電子學習:From

Coding to STEM

香港中文大學 全港參與計劃教師 黎家明老師

李嘉麗老師

18-5-2018 英文科 外籍英語老師組 全港參與計劃教師 梁潤蓮校長

趙凱恩老師

高典雅老師

外籍教師 Thomas

5-6-2018 全方位學習 香港教育大學 全港參與計劃教師 盧子齊老師

趙凱恩老師

11-6-2018 價值觀教育學習圈

校本經驗座談會-

生活化價值教育

教育局課程發展處 全港中、小學校長

及教師

洪麗芬老師

蘇偉恆老師

冼偉健老師

吳美珊老師

15-6-2018 不一樣的「編程、

玩轉」常識課堂講

座

教育出版社 全港中、小學校長

及教師

胡國威副校長

16-6-2018 六年級中文科 香港教育大學 全港參與計劃教師 張竹雅老師

黃雨欣老師

袁文峰老師

3-7-2018 QTN校本編程課程 浸信會沙田圍呂明才

小學

全港參與計劃教師 黎家明老師

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主要關注事項(成就與反思)

關注事項（一）：發展學生自主學習能力

一.

計劃目標

1.提升學生學習動機及學

習水平 2.提升學生閱讀的深度及

廣度，以鞏固學生的自學

能力

3.學生應用不同的資訊科

技工具提升學習效能

二.

推行策略

1.優化已設計的分層課業

及預習，以提升高中低能

力學生學習動機及興

趣，並能鞏固中能力學生

的基礎向上挑戰的動

力，與及提升高能力學生

的學習水平。

2.優化現有的跨課程閲讀

計劃，透過主題式閱讀及

以多元化的報告形式，呈

現學生的閱讀深度及廣

度。

3.1 在五、六年級電腦科使

用電子課本，三、四年

級校本課程。科任在電

子學習平台或電子課

本平台上加入一些延

伸資料，讓學生進行自

學。 校本課程﹕教師在電

子學習平台向學生發

放延伸閱讀材料，並著

學生在平台上回應。

3.2 為明年在四年級推行自

攜裝置（BYOD）作準

備，包括行政安排、資

源運用及師生培訓，支

援各科持續地運用應

用程式（Apps），以及

培 訓 學 生 懂 得 使 用

Google Classroom

（Google app），提升

師生、生生互動，以及

學生自主學習的能力。

3.3 進行教師專業培訓，協

助教師掌握電子書與

各類 Apps 的使用、以

及 Google Classroom

（ Google app）的應

用，提升教學效能。

三.

成功準則

1.1 學生能表現有學習動機

的外顯行為(例如：積

極舉手作答、踴躍做預

作及功課)。

1.2 學生在不同課業中能做

到「合理的預期成果」

(各科因應科本自訂合

理成果)。

2.1 學生能按主題閱讀比去

年更多不同的讀物及

資料，並作適當的紀

錄。

2.2 學生能以多元化的報告

方式表現經閱讀後，對

相關主題的深入認識

和見解。

3.1 校本課程方面，各級最

少有 90% 學生能利用

電子平台閱讀延伸資

料，並能依教師指示作

出回應。電子書方面，

最少有 90% 學生能運

用電子課本平台進行

自學及完成當中任務。

3.2 學生能在最少兩個學科

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持續地運 用 iPad、

Google Classroom進行

自主學習，包括預習、

課堂活動及評估，並能

表現出運用電子工具

學習的效能，如師生、

生生互動，以及成果展

示、即時回饋等。

3.3 全年不少於兩次舉行教

師培訓或分享，讓教師

能掌握相關工具，應用

於教學上。

四.

評估方法

1.1 在備課會及各科發展會

定期匯報成效。

2.2 考績觀課中觀察預期成

果的合理性及是否達

到。

2.1 透過教師及學生問卷、

學 生 報 告 內 容 及 形

式，檢視學生的閱讀成

效。

2.2 由教師、學生及家長合

作，就學生表現作出評

價。

3.1 統計學生在平台中回覆

或完成的數量，並統計

學生完成閱讀延伸部

份或系統中評估的數

據。

3.2 檢視學生使用電子工具

的表現，包括課堂觀察

及學生在平台上完成

的學習任務的質量。在

備課會或各科發展會

匯報成效。

3.3 統計次數，並向教師進

行問卷調查，檢討對電

子工具及平台的掌握

與教學成效。

五.

成效檢討

- 就學科統籌會及四科大

會的檢討報告，分層課業

及預習的設計均較往年

的設計更有效提升學生

學習動機及學習水平。

- 1.2 預習設計多樣化，以

溫故知新為主，而且內容

生活化，給予學生選擇，

有助提升學生的學習動

機及興趣，大部分學生於

課堂熱烈回答問題，且回

答的內容豐富。部分預習

設計能有效節省課時，令

課堂教學可作更高層次

的討論，做法值得繼續推

廣。各科提出的方向適

切，建議可以提升次數以

達致更高效能。

- 中英數各科優化已設計

的分層課業，大部分學生

- 兩級皆訂立不同的主

題，相關科目授課之餘，

亦與圖書館合作，帶領學

生到屏山公共圖書館借

閱有關書籍，由各導師以

小組形式帶領幾位學生

研習其感興趣的課題。學

生透過閱讀對主題作更

深入的研習，並以多元化

的形式進行報告。

- 就觀察所見及問卷結

果，同學對主題式閱讀很

有興趣，報告形式多變，

內容活潑有趣。

- 透過教師問卷調查，75%

教師認為學生能按主題

閱讀不同的讀物及資

料，並作適當的紀錄。從

學生的閱讀記錄中，除了

各科於課堂教授讀物

- 本學年在三至六年級課

程中，運用不同平台加入

延伸資料，讓學生自學，

以提升學習效能。

- 各級學生閱讀率成績理

想，閱讀率如下：

小三：100%

小四：100%

小五：98%

小六：91%

- 而各平台當中，以小四

Google Classroom 的效

能及持續性較佳，建議

下學年可考慮推展到其

他級別使用。

- 此外，透過問卷調查，

教師對電子課本的掌握

程度：3.8 分(滿分為 5

分)，反映電子課本工作

坊及備課會能有效讓科

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有良好的學習表現，而且

學生均能在不同的課業

中做到合理的預期成果。

- 建議繼續推行分層課

業，另外可以讓學生選擇

挑戰難度。

外，當中有學生的額外讀

物有 10 款之多，約七成

學生的額外讀物約 3 款

以上，1%學生沒有閱讀額

外讀物。四年級以網上資

源為主，例如以 Google

搜尋及 Youtube 影片最

為普遍，五年級多從圖書

館借閱書本。

- 93%教師認為學生完成跨

課程閲讀，有助他們對相

關主題有更深入認識和

見解。當日觀察及訪問，

五年級學生大部份能說

出欣賞人物的原因。整體

來說，一半學生對主題有

更深入認識，而見解則較

少。

- 89%教師認爲學生學習成

果展示多元化，83%學生

表現投入。就當日觀察，

學生以不同形式展示成

果，例如 Kahoot、海報、

手偶、遊戲及 PPT等。

- 77%教師滿意學生展示的

作品/口頭報告/表演。

- 唯從其他數據看到學生

平日閱讀的內在動機不

足，建議來年需更全面推

廣閱讀，而跨課程閱讀亦

宜與其他跨科活動及專

題研習活動作有機結合。

- 反思評估深度及廣度:部

份學生大幅報告人物基

本資料，偏於知識性，建

議增加多些個人意見或

評鑑。

- 反思老師的角色應該作

為促進者，引導學生，宜

適度放手。

任掌握電子課本的應

用。

- 電子書方面，電腦科任

認同本年度開展的備課

會能讓科任對教學內容

有更深的認識，以及對

電子書教材和教學成效

作交流，提升教師專

業。建議明年維持每月

一次備課會之安排。

- 不同學科及級別已使用

Google Classroom，老

師在備課會、學科會亦

作分享和交流。此外，

校長及行政統籌亦開始

運用 Google工具處理行

政工作，可見老師對工

具及平台的運用漸掌

握、漸普及。

- 就教師對 Google工具的

應用，我們從以下三方

面向全體教師進行網上

問卷調查﹕

熟習程度﹕約半數同事

表示對工具的掌握程度

是一般或以上，超過 20%

表示熟識或非常熟識，

特別是對 Google drive

的使用。

最想嘗試﹕80%以上教

師表示希望在教學上使

用工具，特別是 Google

Docs、Google Forms 及

Google Classroom。

- 其他意見﹕大部分教師

均表示樂意使用，並希

望繼續為教師安排培

訓，同時亦需加強培養

學生的資訊素養。

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關注事項（二）：培養學生建立良好的價值觀和人生態度

一.

計劃目標

1.培養學生正面價值觀，尤其是感恩及堅

毅的態度

2.培養學生積極奮發、堅毅、敢於接受挑

戰的能力

二.

推行策略

1.1 透過班級經營建立學生歸屬感及互相

感恩的文化。

1.2 以正向教育(24 種品格)為組織框

架，重整學校培育計劃及成長課，並

以「感恩」及「堅毅」為本年重點培

養品格。

2.1 優化生涯規劃及訂立個人儲蓄計劃，

培養學生為自已訂定目標並努力實踐

其目標。

2.2 優化「多元化學習時段」的安排，為

尖子及需要補底的同學提供更多練習

空間。

2.3 持續透過多元化的訓練、表演及比賽

的機會，培訓學生堅毅、追求卓越的

態度。

三.

成功準則

1.1.1學生積極進行班內及班際活動。

1.1.2 超過 70%的教師能透過班級經營計

劃，提升建立學生歸屬感、互相感

恩、互相關心(壁報板的運用及班級

經營活動)。

1.1.3超過 70%的學生在情意問卷中，有良

好的歸屬感及互相感恩。

1.2.1 超過 70%的老師表示成長課能培養

學生的性格強項。

1.2.2 超過 70%的學生認為自己會感恩和

有恆心完成事情。

2.1.1 超過 70%的教師認為能透過生涯規

劃，培養學生為自己訂定目標，並

努力實踐其目標。

2.1.2 超過 70%學生認為透過生涯規劃活

動，能協助自己訂定目標，並努力

實踐目標。

2.1.3 超過 70%參加訂立個人儲蓄計劃的

學生認為活動能協助自己訂定目

標，並努力實踐目標。

2.2.1大部分教師認為「多元化學習時段」

有助為尖子及補底學生提供更多練

習空間。

2.3.1 教師或導師從訪談中，發現當中有

超過 70%的學生願意接受刻苦的訓

練以提升自己的表現。

2.3.2 教師或導師從學生問卷中，發現當

中有超過 70%的學生願意接受刻苦

的訓練，並認真練習，以提升自己

的表現。

2.3.3 教師或導師從訓練或比賽中，發現

當中有超過 70%的學生，表現不斷

進步。

四.

評估方法

1.1.1a教師及校長觀察。

1.1.1b教師問卷調查。

1.1.2班級經營分享會。

1.1.3情意問卷。

1.2.1教師問卷調查。

1.2.2a教師觀察學生平日待人處事態度。

1.2.2b學生問卷調查。

2.1.1教師問卷調查。

2.1.2學生問卷調查。

2.1.3學生問卷調查及學生分享會。

2.2.1教師/導師透過觀察及訪談作評估。

2.3.1教師/導師透過觀察及訪談作評估。

2.2.2教師/導師比賽或表演後完成問卷。

五.

成效檢討

1.1 透過班級經營建立學生歸屬感及互相

感恩的文化：包括設計班旗、一‧六

關愛行動、二‧五關愛行動、師生暢

聚、真情對話等活動。所有班主任認

2.1.1 生涯規劃活動﹕本年度於六年級進

行了生涯規劃卡活動(職業篇及能

力篇)、YOUTUBER 講座及參觀大學

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為學生能積極投入班內及班際活

動，班級經營計劃能建立學生歸屬

感。97%班主任認為班級經營計劃能

培養學生互相感恩、互相關心的品

德。建議來年繼續積極推行。

1.2根據情意問卷，84%的初小學生喜歡學

校，73.8%的高小學生喜歡學校。

2.1 全年成長課每級設計了至少 3 次不同

教材，以培養學生感恩及堅毅的品格。

2.2 84%老師認為成長課教材能讓學生初

步認識 24 種正向品格。90%老師都認

為成長課教材能培養學生堅毅和感恩

的美德。

2.3 在感恩方面， 80%以上初小及高小學

生均認為自己有感恩之心，表示曾感

謝同學的幫忙、家人的照顧及老師的

教導。

2.4 在堅毅方面，分別有 80%以上初小及

70%以上高小學生認為自己會有恆心

完成事情，訂下目標後，絕不輕易放

棄。

2.5 老師的觀察：綜觀學生全年表現，同

學在感恩方面有明顯進步，但在堅毅

方面則仍有改善空間，尤其在學習方

面欠缺目標及勤奮精神。

2.6 來年度計劃與城大合作推行正向教

育，期望透過深入而全面的正向教育

活動，營造積極、正面及關懷的氣氛，

以培育學生正向品格。

活動。活動有助學生增加對自己的

認識及訂立人生目標，建議保留。 2.1.2 個人儲蓄計劃﹕此計劃為期三年，

本年度為第二年，所以未能完全評

估是否已達標﹕

a.學生至今已連續 22 個月穩定供款

(共須供款 24期)。

b.17年 9月進行了一次小組活動；17

年 10月，三校一起進行了一年的活

動總結儀式。

c.18 年 4 月參觀了基督教勵行會總

部，進行不同職業的體驗，如攀石

教練、咖啡調配師、化妝師、酒店

房務等，學生開始訂立個人發展計

劃的目標及行動。

d.原訂於 18 年 2 月進行的 甲組足球

員分享及示範活動 因停課關係，活

動要順延至 5 月 12 日順利進行，

當天亦進行了家長講座，教授家長

如何與了解子女及進行有效溝通，

並鼓勵家長與子女一同訂立目標。

e.6月進行了「我是小管家」的活動，

透透遊戲刺激學生發掘自己的才

能，並提升理財的技巧。此外，6

月進行了訂立實踐目標的面談，由

社工與家長及學生一起面談，訂立

目標及釐定如何運用儲蓄來實踐。

f.本計劃為期三年，本年度是第二

年。超過九成學生出席所有活動，

參與時十分投入，成功完成 24個月

儲蓄。來年將會就其擬定的個人發

展計劃運用其儲蓄金錢實踐理想。

2.2.1 大部分教師認為該時段能提供更大

空間進行拔尖及補底工作，大部分

學生也認為能有更多時間進行學

習，學得更好，也更有信心，且享

受學習過程。因此建議來年保留。

2.3.1 從問卷結果所得，不論高小或低小

同學，當中超過九成同學都表示希

望參與更多表演或比賽，亦十分樂

意與別人分享。此外同學們更表示

透過參加表演或比賽，自信心也不

斷提升。更有超過九成受訪同學希

望不只與人分享或介紹，他們期望

可於來年參加表演或比賽。但亦有

5%的同學表示不喜歡參與表演、比

12

賽、介紹時，因此老師需於來年繼

續關注同學的情緒及嘗試運用不同

的方法鼓勵更多同學參與。

2.2.2 從低小及高小訪談結果顯示，接近

100%的受訪同學都表示喜歡參與表

演及分享。他們普遍認為學校的安

排，可令他們有不斷改進和提升自

己的機會。透過這些機會，他們感

到比前更勇於表達自己，不再害怕

與陌生人接觸。此外，他們表示更

有勇氣站於台上，緊張的心情亦比

前減少了。而低小的同學中，更有

部份人相信透過訓練，可令他們代

表學校出賽的機會增加及提升獲獎

的機會。建議來年在訓練時特別照

顧學生情緒上需要，適時作出輔

導，並需特別鍛鍊學生的體育精神。

學生支援(拔尖及補底)

拔尖課程

學校積極發掘和培育資賦優異的同學，為他們提供多元化的學習經歷，讓他們在不同的多

元智能範疇得到發展的機會。

首先，我們在正規課程設置高階思維元素，以「高參與、多展示」小組協作模式，配合資

訊科技進行教學活動，提升同學的高層次思維能力、個人及社交能力。本年度部份尖子同學在

各類型個人比賽中有傑出表現 (成績參閱學生表現部份)。

此外，學校以抽離方式為不同範疇的尖子提供增濶或延展課程，讓學生豐富其學習經歷，

培育他們多元智能的發展。

本年度，學校的抽離式拔尖課程有下列各項：

英文科

英語大使(English Buddies) ：

顧名思義是指在英語方面有卓越表現的學生。英語大使設有 Room Buddies, Assembly

Buddies 及 Reading Buddies。英文科教師及外籍英語教師會為不同專長的同學安排閱讀、說話、

領袖訓練，並安排不同崗位，進行實踐服務。他們會協助老師進行各類型英語活動﹕主持英文

早會、在早會協助外籍英語老師教授英語及在各種大型活動向嘉賓介紹英語課程，又會和低年

級同學講英文故事、帶領同學進行英語遊戲等。

在進行英語活動時，英語大使需要以英語作為溝通工具，除了可幫助其他學生學習英語外，

也能提升英語大使本身的英語會話能力。經過多番磨練，英語大使運用英語信心大增，在各類

型表演及比賽表現優異，並且所有英語大使升中時均獲派英文中學或屬會中學的英文班。最後，

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透過不同的英語大使活動，學校營造濃厚的英語學習環境，學生在課堂以外均有機會接觸日常

英語，了解外國文化。

數學科

數學特工隊：

數學科一向致力發展校本資優課程。本年度在多元化學習課開設「數學特工隊」，為學生

提供全面而有系統的數學訓練，提升數學尖子的能力。

學習內容以訓練學生的邏輯思維及提升其運算速度和解題能力為主，協助學生在數學奧林

匹克比賽中發揮潛能，豐富學習的經驗。此外，本科亦鼓勵同學出外參加不同類型的數學比賽，

以擴闊同學在數學範疇的視野，同學的表現優異，令人鼓舞。

補底政策

學校每年為有需要的學生進行評估，以識別他們的學習困難，並推行全校參與模式的融合

教育，透過不同的補底措施，幫助有特殊學習需要的學生，讓他們發展所長，例如利用課前或

課後的時間，進行以下各項措施﹕

1. 課後輔導 (中文學習支援) a. 為達致及早識別有學習困難的學生，並能盡早給予支援，學校特別調撥資源，於小一上

學期安排課後識字班，下學期安排課後中、英文輔導課，與小二至小五一樣，每星期兩

天加強輔導中文科的學習。

2. 數學遊戲 (支援數學能力較弱之學生)

a. 接受服務之同學主要為一、二年級數學能力特弱之學生。

b. 利用小息時段進行，由教學助理及學習小老師負責看管，總人數約為 20 人。

3. 多元感官練習 (支援手眼協調有困難或小肌肉發展較弱的學生)

a. 主要受服務之同學為一、二年級之學生。

b. 利用午息時段進行，由教學助理及學習小老師負責看管，進行遊戲訓練，總人數約為 20

人。

4. 功課及測考調適

a. 為有特殊學習需要的學生安排功課調適。

b. 為有特殊學習需要的學生安排測考調適，抽離加時或進行讀卷考試。

5. 言語治療服務 (支援語障的學生)

a. 經言語治療師評估後，按個別學生之情況，由言語治療師安排服務的頻率及形式(個別或

小組)，有的全學期 6次，有的 8次不等。

b. 透過講座、午息活動及教具外借計劃支援全校學生。

c. 透過觀課及講座加強老師培訓。

6. 海星計劃

a. 支援各班成績落後的學生。

b. 由每班科任按學生能力及表現，而決定留校接受支援的次數及形式。

14

c. 校方提供行政支援、通知家長及編配場地。

7. 支援非華語學生課後中文學習

a. 開設「課後中文學習班」，以小組形式進行學習。

b. 由教學助理為非華語學生進行演說訓練。

8. 奮進班

a. 支援行為或情緒有問題的初小學生。

b. 於課前及課後，讓學生透過遊戲、各項小組活動，在正面、積極及關懷的環境下，學會

如何學習、自理及情緒管理等，從而協助其適應校園生活，更投入各種學習活動中。

9. 音樂治療小組

a. 為支援情緒及行為問題的學生，分高小及初小組。

b. 此服務對初小學生成效較顯著，大部份學生積極投入，學習在禮貌、專注及守規方面

的正確的態度。

10. 校本教育心理服務

a. 為學生提供適切的教育心理評估，並按學生的需要，與學校人員和家長協商跟進計劃。

b. 為教師及家長舉行專業發展活動，協助教師提升知識和技能，以照顧有不同有特殊教育

需要的學生。

11.聽障學生增強支援服務

a. 幫助聽障學生掌握學習策略、提升語文能力及增進語言溝通技巧，以提升學生的學習和

溝通效能。

整體成效

1. 課後輔導之學生學習興趣及認字能力亦有提升。

2. 在多感官練習中，有手眼協調障礙的學生能順利完成各種活動，而小老師亦有機會發揮助人

之潛能。

3. 在數學遊戲中，學生的數學運算能力、速度有所提升。

4. 接受言語治療服務後能夠離組無需繼續接受服務的或有進步的學生有 11.7%。

5. 海星計劃幫助提升學生的學習動機及學習態度。

6. 支援非華語學生課後中文學習內容豐富、有趣，能提升學生學習中文的動機及能力。

7. 奮進班有效協助學生建立良好常規，學會控制情緒，改善與人溝通的技巧，提升學習效能。

8. 本年度接受校本教育心理服務評估的學生人數共 20 人，約見家長人數共 25 人。

15

學生表現

學生的體質指標

本校男女同學在體適能獎勵計劃的四項測試中所得的平均分數與同齡的香港學生相若，

顯示本校同學的體適能水平達到本港平均標準，可見他們的身體及健康狀況有均衡的發展。

學生的閱讀習慣

為了培養學生的閱讀興趣及習慣，營造學校的閱讀文化，本年度以「閱讀遊香港」為主題，

舉辦了一系列活動，包括全體師生齊閱讀、閱讀遊香港攤位遊戲、《香港旅遊指南》封面設計，

以及作家講座等等。

2.3

2.4

2.5

2.6

2.7

2.8

2.9

3

男生 女生 男生 女生 男生 女生 男生 女生

8 歲小三 9歲小三 11歲小六 12歲小六

17-18學生在學校體適能獎勵計劃中 4項目所獲取總得分平均數

16

學生在校際活動的表現

學校提供多元化課外活動經歷，鼓勵同學積極參加校外各種比賽和活動，在過程中擴闊同

學的視野，增強自信，發展潛能，追求卓越。同學在不同範疇的活動，有突出的表現。有關 16-17

年度同學在區際或全港性比賽和活動的表現，請參閱下表﹕

1.語文方面

朗

誦

、

演

講

、

辯

論

活動／比賽名稱 成績

國際文化精英朗誦節 冠軍:1人 亞軍:2人 季軍:2人

香港學校朗誦節

英語詩詞獨誦冠軍：1人

英語詩詞獨誦亞軍：1人

英語詩詞獨誦季軍：4人

英語詩詞獨誦優良：22 人

英語詩詞獨誦良好：2人

普通話詩詞獨誦優良：11人

粵語詩詞二人朗誦季軍：2人

粵語詩詞獨誦優良：8人

粵語詩詞集誦季軍：46 人

全港幼聯兒童英詩朗誦及歌唱大賽 季軍:1人

Story-telling Gala for Primary School Certificate of Merit:8 人

「耀道盃」小學校際辯論比賽 「耀道盃」小學辯論比賽小組賽季軍：8 人

「耀道盃」小學辯論比賽最佳辯論員： 2人

「耀道盃」小學校際辯論比賽（初賽） 耀道盃辯論賽初賽冠軍：4人

耀道盃辯論賽初賽最佳辯論員：1 人

基本法全港小學辯論賽 最佳辯論員:1人

Viutv《辯論公堂》小學辯論比賽 演繹風格獎：3人

寫

作

小學生中英文現場作文比賽

5E_DISTINCTION:4 人

6E_DISTINCTION:8 人

5E-MERIT 良好獎:3 人

6E-MERIT 良好獎:2 人

小五中文 良好獎:4 人

小六中文 良好獎:4 人

小五中文 優異獎:3 人

小六中文 優異獎:4 人

亞洲英文大賽

Gold:1 人

Silver:2 人

Bronze:7 人

Caritas Yuen Long Chan Chun Ha Secondary School

English Writing Competition for Primary Schools

First Class Honour:1 人

Second Class Honour:2 人

Third Class Honour:1 人

Go Green, Act Green 口號創作比賽 優異獎:1 人

17

2. 思維方面

數

學

解

難

活動／比賽名稱 成績

AIMOS 暨港澳盃初賽

AIMOS 暨港澳盃初賽金獎:5人

AIMOS 暨港澳盃初賽銀獎:10 人

AIMOS 暨港澳盃初賽銅獎:14 人

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請賽

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請賽一等獎：4 人

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請賽二等獎：16人

「華夏盃」全國數學奧林匹克邀請賽三等獎：9 人

全港小學數學挑戰賽

全港小學數學挑戰賽團體優異獎：8人

全港小學數學挑戰賽個人賽銀獎：4人

全港小學數學挑戰賽個人賽銅獎：6人

全港小學數學挑戰賽個人優異獎：9人

小學數學精英大賽 二等獎：1人

三等獎：4人

香港小學數學精英選拔賽

總成績三等獎:2 人

計算競賽二等獎:1人

計算競賽三等獎:2人

數學競賽三等獎:2人

伯特利盃

小學數學多元挑戰賽

伯特利盃小學數學多元挑戰賽團體二等獎：4人

伯特利盃小學數學多元挑戰賽團體三等獎：3人

友校小學數學競技邀請賽 計算競賽二等獎：3 人

計算競賽三等獎：2 人

3. 運動方面

球

類

活動／比賽名稱 成績

香港網球總會/Prince 小學小型網球推廣計畫 第三階

段 –

小型網球分區校際賽

冠軍：1人

Nike香港五人足球賽(學校組) 亞軍:10人

全港小學區際足球比賽 男子組殿軍:2人

元朗區小學六人足球錦標賽 賽季軍 : 13 人

元朗區小學校際足球比賽 優異奬：14人

深培中學暨「精英足球學院」

小學五人足球友誼賽 季軍:10人

北區青少年手球賽暨小型手球比賽 銀盃賽亞軍：7人

北區青少年手球賽暨小型手球比賽 銀盃賽季軍：9人

元朗區小學室內非正式欖球比賽 男子碟賽季軍：8人

18

東華三院郭一葦中學非撞式欖球比賽（小學邀請賽） 男子組碟賽亞軍：10人

男子組碟賽最有價值球員：1 人

單

車 小學生單車繞圈邀請賽

三至四年級女子組齊出發 3圈冠軍:1 人

三至四年級女子組個人計時賽冠軍:1 人

五至六年級男子組齊出發 4圈季軍:1 人

五至六年級女子組齊出發 4圈亞軍:1 人

五至六年級女子組個人計時賽 4圈亞軍:1人

五至六年級男子組個人計時賽 4圈殿軍:1人

女子組團體亞軍:3人

男子組團體亞軍:6人

體

操 元朗區體操公開賽暨中港邀請賽

徒手操(一等奬) :13 人

男子 A組(殿軍) :3 人

女子 A組(優異奬) :5人

女子 B組(季軍) :4 人

女子 B組跳箱(冠軍) :1人

女子 B組跳箱(優異奬) :1 人

男子 B組自由體操(優異奬) :1人

男子 B組跳箱(優異奬) :1 人

田

徑

元朗區田徑運動大會 女子 60米冠軍：1人

男子 60米季軍：1人

元朗區校際陸運會

女子乙組壘球季軍：1人

女子乙組跳遠第 8名：1人

女子甲組壘球第 8名：1人

男子乙組跳遠亞軍：1人

男子甲組 100米第 8名: 1 人

男子甲組跳遠第 5名: 1人

男子甲組接力第 8名：1人

男子甲組鉛球第 8名：1人

男子甲組接力第 8名：4人

元朗區小學校際長跑比賽 男子公開組第九名：1人

男子公開組第十名：1人

全能兒童田徑錦標賽 男子 100M季軍：1人

男子 60M 優異：3人

香島中學友校接力邀請賽 男子組冠軍：4人

女子組亞軍：4人

游

泳

、

舞

蹈

全港小學游泳邀請賽

女子 50米自由泳(9 歲組)第 6名:1 人

女子 50米背泳(9歲組)第 7名:1人

女子 50米自由泳(11歲組)第 4名:1 人

女子 50米胸泳(11歲組)第 6 名:1人

女子 50米自由泳(11歲組)第 7名:1 人

4x50米自由泳接力(11 歲組)第 8 名:4人

元朗區小學校際游泳比賽

女子甲組 50 米蛙泳季軍:1人

女子甲組 4 x 50 米自由式接力第 5 名:4人

女子甲組團體優異奬:4 人

學校舞蹈節 小學高年級組現代舞乙級獎：20人

19

4. 藝術方面

音

樂

活動／比賽名稱 成績

香港學校音樂節

分級鋼琴獨奏五級冠軍:1人

分級鋼琴獨奏一級季軍:1人

箏獨奏初級組亞軍:1人

分級小提琴獨奏一級良好:1人

分級小提琴獨奏二級良好:3人

分級小提琴獨奏五級優良:1人

分級鋼琴獨奏一級良好:1人

分級鋼琴獨奏一級優良:7人

分級鋼琴獨奏二級良好:2人

分級鋼琴獨奏二級優良:5人

分級鋼琴獨奏三級優良:3人

分級鋼琴獨奏四級良好:3人

分級鋼琴獨奏四級優良:1人

分級鋼琴獨奏五級優良:1人

分級鋼琴獨奏六級優良:1人

單簧管獨奏-小學初級組優良:1人

粵曲獨唱－子喉獨唱－小學高級組良好:1人

聲樂獨唱-中文-女童聲-小學-10 歲或以下優良:1 人

聯校音樂大賽

鋼琴獨奏初級組金獎:1 人

鋼琴獨奏初級組銀獎:2 人

鋼琴獨奏初級組銅獎:2 人

鋼琴獨奏初級組優異獎:2人

香港亞太青少年鋼琴比賽

初級組一等獎:1 人

兒童初級組一等獎:1人

兒童中級組一等獎:3人

中國作品初級組一等獎:1人

香港青少年音樂大賽

鋼琴一級組銀獎:2人

鋼琴二級組第四名:1人

鋼琴二級組銀獎:1人

鋼琴四級組銀獎:1人

鋼琴兒童初級 B 組銀獎:1人

弦樂兒童中級組銀獎:1 人

香港青少年鋼琴比賽

少年 A組優異:3 人

三級組優異:1人

七級組優異:1人

約翰.湯姆遜 B組第四名：1人

五級組優異：1人

二級組優異：1人

幼童組銅獎:2人

兒童組銅獎:3人

中童組銅獎:5人

亞太傑出青少年鋼琴比賽

幼兒中級組季軍：1 人

幼兒中級組優異：1 人

初級組傑出：1人

亞太傑出青少年鋼琴比賽一級組優異：1 人

20

香港夢兒童音樂節 鋼琴組一級優異：1 人

全港小學英文民歌組合歌唱比賽(初賽) 初賽分組季軍匯知碟：13人

全港小學英文民歌組合歌唱比賽 (決賽) 優異獎：13人

全港兒童中文歌唱比賽 全港兒童中文歌唱比賽銅獎：2人

視

藝

、

戲

劇

時裝設計比賽

小學組冠軍：1人

公開組冠軍：1人

最佳演繹獎：1人

最具創意獎：1人

珍寶冷氣至匹配時裝設計比賽 公開組 - 至環保大獎:1人

健康人生繪畫比賽 優異獎：2人

香港創意戲劇節匯演 優異獎:4 人

5.多媒體及科技方面

影

片

創

作

活動／比賽名稱 成績

世界關顧自閉日活動：

「共融@動靜一刻」

創作比賽頒獎禮

「靜一刻」組別圖片創作嘉許獎:7人

「動一刻」組別短片創作冠軍、最受歡迎大獎:7 人

家長教育推廣活動短片創作比賽

「聽聽孩子心裡夢」 短片創作冠軍:2 人

科

技

JSIT EdTech STEM Day Formula M（小學組） 季軍： 3人

萬石盃全港 mBot 機械模型車比賽

隊際賽(奪金孖寶)冠軍﹕2人

隊際賽(奪金孖寶)金奬﹕2人

個人賽(奪寶奇兵)銀奬﹕1人

個人賽(橫掃千軍)金奬﹕1人

個人賽(獨闖龍潭)金奬﹕1人

編程循跡組比賽銅奬﹕4人

數理科技伯裘盃

STEM小學滑翔機創作大賽二等獎:2人

STEM小學磁浮列車創作大賽二等獎:2 人

STEM小學磁浮列車創作大賽三等獎:3 人

MECS小學數學卡牌比賽一等獎:1人

MECS小學數學卡牌比賽三等獎:1人

小學太陽能車 mini 奧運會 全場總亞軍:2人

最佳設計獎:2人

21

6.個人能力方面

個

人

方

面

活動／比賽名稱 成績

全港青少年進步獎 優異獎:2 人

全港青少年進步獎 最佳進步獎:1人

天水圍的孩子獎勵計劃 優異獎:2 人

新界鄉議局元朗傑出小學生選舉 最後 20強:1 人

元朗區文藝之星嘉許計劃 文藝之星:1人

元朗區小學校長會元朗區傑出小學生 元朗區傑出小學生:1人

截至 2018年 7月，本年度參加校外比賽人次：1098 人(經學校報名)，獲獎人次：723 人。

22

18-19 年度關注（繼續深化）項目

1. 發展學生自主學習能力，從而提升學生的學科素養及人文素養

2. 培養學生建立正向思維和人生態度

財務報告 伊利沙伯中學舊生會小學分校 2017 至 18 學年「擴大營辦開支整筆津貼」財政報告

(A)「擴大營辦開支整筆津貼」的特殊範疇

特殊範疇16-17年度

累積總結餘(元)

17-18年度

政府撥款(元) 17-18年度支出(元)

17-18年度

結餘(元)

行政及修訂行政津貼

(職工底薪及公積金) 1,268,296.17 1,626,720.00 1,516,315.71 110,404.29

資訊科技綜合津貼 (27,816.75) 415,516.00 482,289.21 (66,773.21)

學生輔導服務津貼 269,131.17 593,345.00 549,800.00 43,545.00

額外學生輔導服務津貼 30,708.26 226,226.00 239,085.00 (12,859.00)

學校發展津貼 (280,053.28) 732,648.00 450,000.00 282,648.00

成長的天空計劃津貼 73,485.00 195,686.00 191,300.00 4,386.00

加強言語治療津貼 14,535.98 195,950.00 200,904.00 (4,954.00)

小計 (A) 1,348,286.55 3,986,091.00 3,629,693.92 356,397.08

(B)「擴大營辦開支整筆津貼」的一般範疇

基線指標津貼16-17年度

累積總結餘(元)

17-18年度

政府撥款(元)17-18年度支出(元)

17-18年度結餘

(元)

學校及班級津貼 699,634.81

行政津貼以增聘文書助理 151,200.00

綜合家具及設備津貼 907,175.04

德育及公民教育 8,119.00

閱讀推廣 8,986.69

印刷服務 95,030.90

升降機保養津貼 98,890.00

培訓及發展津貼 60,475.00

學校特別發展津貼 28,636.00

特殊教育津貼 4,178.73

小計 (B) 809,672.31 1,391,668.59 2,062,326.17 (670,657.58)

伊利沙伯中學舊生會小學分校

2017至18學年「擴大營辦開支整筆津貼」財政報告

(670,657.58) 809,672.31 1,391,668.59

23

伊利沙伯中學舊生會小學分校

17-18年度學校發展津貼報告

2016-2017 年度盈餘 (A) -$ 280,053.28

2017-2018 年度政府撥款 (B) $ 732,648.00

合計 (C) $ 452,594.72

( I )

聘請人手直接減輕教師工作量，為教師創空間，使他 / 她們更能專注於

課程改革與教學方法，處理學生不同需要，及有效地進行資訊科技教學。

項目 開支

(一) 津貼 2名外籍英語教師薪金 $450,000.00

合共： $450,000.00

(D) 總計 ( I ) ： $450,000.00

17-18 年度結餘 ( B ) - ( D )：

$282,648.00

累積總結餘 ( C ) - ( D )： $2,594.72