مهارات لزادة االستعاب

حدد ؼرضك من القراءةأوال

قم بنظرة استكشافة على ما تقرأ ثانا

قبل البدء

حدد ؼرضك من القراءةأوال

القراءة نشاط رم إلى تحقق هدؾ، لذلك جب أن تضع هدفا واضحا للقراءة و دون وجود الهدؾ تكون القراءة خبرة سلبة تتوافر فها فرص قللة للفابدة و االحتفاظ بالمعلومات

تحدد الؽرض ساعدك على القراءة بكفاءة عالة و سرعة أكبر كما سهل علك الوصول لما ترده

:استخدم األسبلة التالة لمساعدتك ف تحدد ؼرضك

ما قمة المادة الت سأقرؤها ؟

بعد أن تجب على هذا السؤال العام انطلق للسؤال اآلخر لتضق هذا العموم

ماذا أحتاج من هذا الكتاب ؟ لماذا أقرأ هذا الكتاب أو هذه المقالة ؟ ما الذي أود معرفته ؟

اإلجابة على السؤال األول تجعل اإلجابة على السؤال الثان سهلة جدا

إذا كنت تقرأ ف صحفة فحدد المقال الذي ستقرؤه

و اسأل نفسك ما قمة هذا المقال الذي سأقرأه ؟

.هذا السؤال ستح لك تحدد قمة ما تقرأ

فمثبل

لو كنت تتصفح االنترنت أو تتصفح مجموعة كتب ف المكتبة اسأل نفسك ما قمة هذا المقال ؟ و مالذي أود معرفته ؟ وهل تهمن التفاصل أم سأكتف

باألفكار الربسة ؟

إن اإلجابة على مثل هذا السؤال ال ستؽرق ثوان معدودة لكنه إما أن جعلك تترك المقال أو الكتاب أو دفعك للقراءة بطرقة أفضل كما سجعلك تقرر هل

أقرأ بسرعة أعلى أو أقل ؟

قم بنظرة استكشافة على ما تقرأ ثانامكن تشبه النظرة االستكشافة بالجندي الذي ستطلع مواقع العدو فحصل على معلومات هامة تساعد ف إتمام الهجوم و النظرة االستكشافة كذلك مثل التعرؾ على الخرطة قبل التعرؾ على

األرض

فكلما زادت معرفتك للنص قبل قراءته ، ستوعب عقل اإلنسان األنماط المألوفة لده بسرعة أكبر.كلما كانت قراءته أكثر سهولة، الفعلة

النظرة الشاملة ه تنظم المعلومات ف الدماغ مما جعلها واضحة للمض قدما ف تحقق هدفك من . القراءة

تتألؾ النظرة االستكشافة من القراءة األولة و مبلحظة الكلمات الربسة و المراجعة

:و النظرة الشاملة تساعدك على

إجاد انطباع شامل عن المادة الت تقرأها و زادة استعابك و تحسن مستوى فهمك : أوالحث لن تتعثر ف االنتقال من فكرة إلى فكرة دون إدراك المحتوى العام

التعرؾ على طرقة المؤلؾ ف تقدم المعلومات: ثانا

زادة سرعتك ف القراءة: ثالثا

تحدد إذا ما كنت ترد المواصلة ف القراءة أو تؽر هدفك: رابعا

كما تساعدك على وضع األسبلة الت ترد اإلجابة علها بمزد من القراءة

الوقت المخصص لها وكفتها

.إلى ثمان دقابق للكتب 5نصؾ دققة للمقاالت أو التقارر القصرة و ثبلث دقابق للطولة و من

:مكن القام بالنظر االستكشافة للتقارر و المقاالت بـ أنتحدد موضوع المقال أو التقرر،

تقرأ العناون الربسة و العناون الفرعة و الكلمات بالخطوط العرضة أو المابلة

.و الجملة األولى و األخرة من كل فقرة

:أما بالنسبة للكتب .فاقرأ الصفحة األولى و األخرة و تارخ الطباعة و المقدمة و جدول المحتوات و الفهرس

اقرأ العناون الربسة و الفرعة و الكلمات المطبوعة بالخط العرض و المابل و الفقرة األولى و اكتشؾ هكل الكتاب و تعرؾ على جوهره، األخرة من كل فصل

إن النظرة االستكشافة تتح لعقلك أن رى النص الكامل مسبقا و ذلك ما سمكنك من اإلبحار ف .قراءتك بشكل أكثر فعالة ف جولتك التالة من القراءة

تحدد الؽرض: تطبق

حدد ؼرضك األول من قراءة القطع التالة

ألق نظرة استكشافة على القطعة التالة ف وقت ال تجاوز دققتن

راجع ؼرضك،و اقرأ القطعة قراءة سرعة

كؾ كون :هــ ، ذهب أحد المجادلن إلى اإلمام الشافع، وقال له 178ف عام ففكر اإلمام الشافعى قلبل، ثم أحضر !إبلس مخلوقا من النار، وعذبه هللا بالنار؟

قطعة من الطن الجاؾ، وقذؾ بها الرجل، فظهرت على وجهه عبلمات األلم كؾ تكون مخلوقا : نعم، أوجعتن فقال الشافع: هل أوجعتك؟قال: فقال له. والؽضب

فلم رد الرجل وفهم ما قصده اإلمام الشافع، وأدرك أن !من الطن ووجعك الطن؟من نار، وسوؾ عذبه بالنار -تعالى -خلقه هللا: الشطان كذلك

إجابة التطبق

احد التساؤالت التالة: قد كون ؼرضك هو

ماذا أحضر الشافع ؟من هو الشخص المسؤل ؟ متى حصلت هذه القصة ؟ ماذا رد المجادل ؟

.أو هل أستطع االستشهاد بهذه القصة ف بحث والذي تحدث عن كؾ الرد على المجادلن

بعد أن حددت هدفك وهو االجابة عن سؤال واحد ستجد نفسك تقرأ بسرعة لتتوقؾ عند الؽرض

.الذي كنت تبحث عنه وتدع باق المقال ألنك وصلت الى هدفك المنشود

لزادة االستعاب

قد ال تكون فكرت بها بهذه الطرقة لكن القراء الناقدن أشبه ما كونون بالمحققن ف موقع فالمحققون أثناء بحثهم ال جعلون وجهات النظر تحرفهم عن مسارهم ألنهم بحثون عن ، الجرمة

حث قومون بجمع أدلة ملموسة و حقابق قومون من خبللها بالوصول إلى “ ماذا حدث فعبل”.نتابج واقعة و منطقة

إن مهارة التفرق بن الحقابق و وجهات النظر عتبر عنصرا هاما ف مشهد الجرمة و هذه .المهارة هامة كذلك ف القراءة الفعالة

اسأل األسبلة . عندما تقرأ ابحث عن األفكار و األدلة لك تتوصل إلى المعنى الذي أراده الكاتبالتالة

حول ماذا تدور هذه القطعة ؟

ماذا رد أن قول الكاتب ؟

ما رسالته الت رد إصالها ؟

ف بعض األحان رؼب بعض الكتاب ف إخفاء رأه أو فكرته عن القارئ لكن مهما حاول الكاتب ذلك فإنه و ال بد سترك كثرا من األدلة الت ستطع القارئ الفطن أن

.ستفد منها

،كن محققا جدا عندما تقرأ

، افتح عنك و اسأل السؤال المناسب و بكلمة أخرى

. كن قاربا فعاال

و بنهاة هذا الباب ستكون قادرا ، فما ل سأقدم لك أساسات استعاب المادة المقروءة :على

.إجاد الحقابق األساسة ف المادة المقروءة -1

استخراج األفكار الربسة -2

تحدد الكلمات ؼر المألوفة من خبلل الساق -3

.التفرق بن الحقابق و وجهات النظر -4

إجاد الحقائق األساسة ف قراءاتك المهارة األولى

. الخطوة األولى لزادة االستعاب للمادة المقروءة ه أن تتعلم كؾ تستخرج المعلومات األساسة فكما أن المحقق الجد بدأ بالحقابق األساسة فكذلك القارئ الفعال قوم بالبحث عن هذه الحقابق

.فما قرأه

مثبل

ما هو أول شء ، تخل لبرهة بأنك محقق و تم دعوتك إلى مسرح الجرمة وهو منزل تم سرقته ؟. ستفعله عند وصولك

مشاهدة التلفاز ف موقع الجرمة

فتح الثبلجة لبلطبلع على ما تحوه

الحصول على حقابق أساسة من مسرح الجرمة،بالتأكد فإن اإلجابة ه رقم ثبلثة و ه الحصول على حقابق أساسة من مسرح الجرمة

كؾ حدث ذلك ، أن حدث ، متى حدث ، لمن حدث ، ماذا حدث ، ماذا متى أن و كؾ ، مثل من .و لماذا

و كذلك القارئ الذي لتق مع قطعة أو مقالة تبع نفس العملة فإن أول ،شء فترض أن تكـونه هو الحقابق

ماذا تخبرن هذه القطعة ؟

؟.ماذا حدث

لمن حدث ذلك ؟

؟ متى أن كؾ و لماذا

إذا استطعت اإلجابة عن هذه األسبلة األساسة فإنك بالتأكد ف طرقك الستعاب ما تقرأ

الحقابق:دعونا نبدأ بتعرؾ الحقابق كالتال

شء أنت متأكد من حدوثه

شء أنت متأكد من أنه صحح

شء أنت متأكد من أنه موجود.مصمم لتقدم حقابق لك“ عصر المعلومة و المعرفة”الكثر مما نقراه و خصوصا ف هذا العصر

فإذا كنت موظفا جددا فقد تقرأ ف اللوابح و التنظمات مثبل أو قد تقرأ كؾ تعمل الحواسب

و إذا كنت تختبر بعض االختبارات العامة قد طلب منك اإلجابة على أسبلة خاصة باالستعاب تسأل ، عن الحقابق ف قطعة ما

.لس من السهل دابما تحدد الحقابق خصوصا عندما تكون القطعة معقدة

،و لتسهل األمر اسأل نفسك هذه األسبلة أثناء القراءة

؟ ما الموجود؟ ما الشء الحقق؟ ماذا حدث؟ ماذا سأتعلم ما الحقابق الت أتوقع معرفتها ؟

التطبقات العملة

،سوؾ نبدأ مباشرة بتطبق استخراج الحقابق األساسة

مكنك الحصول على هذه القطعة مباشرة من المجموعة التدربة لدورة

،القراءة الناقدة الفعالة

،القطعة التالة مماثلة لما قد تقرأه ف صحفة ومة أو موقع انترنت

،اقرأ القطعة ثم أجب على األسبلة الت تلها

،تذكر القراءة بأسلوب القارئ الفعال ارجع للمقدمة لمزد من التفاصل

ضع خط تحت الكلمات األفكار الربسة

و ضع دابرة تحت الكلمات ؼر المألوفة

و سجل تفاعلك و تؽذتك الراجعة و أسبلتك على الهوامش

تحدد الحقائق تطبق

قم بالتدرب على القطعة التالة لوضع اسبلة تساعدك على التعرؾ على الحقابق؟

، بؽض النظر عن اإلجابة الت توصلت إلها فإن هذا ال هم

عن طرق وضع التساؤالت رفع من كفاءة القراءة و زد التركز و ( الحقابق)المهم هو أن تحدد الؽرضساعدك إلى الوصول إلى ما ترده بسرعة

“ مصنع الجزرة للببلستك”وصل أحمد سلمان إلى مصنعه 9:30محرم و ف الساعة 15ف وم الخمس كانت نافذة المكتب الربس و الذي طل على شارع احمد بن حنبل قد كسرت ، لجد أنه قد تم السطو عله مساء

و الطاولة و الكرس قد تم تؽر أماكنها باإلضافة إلى ذلك فإن الدرج قد تم كسره و تفرؽه من النقود و كذلك استخدم السد أحمد هاتفه الجوال لبلتصال بالشرطة لئلببلغ عن ، حاول اللص فتح الخزانة لكنه لم نجح ف ذلك

المطل على “ متجر الران للمواد الؽذابة”الجرمة و كذلك قام أحمد باالتصال بصاحب أحد المتاجر القربة حضرت الشرطة و طلبوا من أي شخص ، الشارع الثالث ألنه الحظ أن باب المتجر تبدو عله عبلمات الكسر 453678لده مبلحظات االتصال على هاتؾ

ماذا حصل ف شارع أحمد بن حنبل

متى تم اكتشاؾ الجرمة

أن حدثت الجرمة

ما الذي سرق ؟

من اتصل بالشرطة

ما المتجر اآلخر الذي ذكر ؟

حقق ف المقال :تطبق فما سبق كان ارسال . تعتبر الخدمات البردة ف هذا العصر أكثر مرونة و فعالة من ذي قبل

البرد ستؽرق أشهرا و كانت الوسابل ه الخول و األقدام بنما ف هذا العصر تستخدم وسابل برد الدرجة االولى . متنوعة مثل الشاحنات و الطابرة و القطار و تم ذلك ف ساعات معدودة

إذا كنت مستعجبل فمكنك استخدام إما البرد المستعجل ، نتقل من الراض إلى جدة ف ثبلث أام .أو البرد الممتاز حث ستؽرق المستعجل وم بنما ستؽرق الممتاز ومان لوصول

:وتتم عملة التحقق ف المقال باإلجابة عن االسبلة التالة/ أ

ما الشء الحقق ف المقال؟

ما الشء الممكن حدوثه؟

ما الشء الموجود إلى االن؟

اجب عن االسبلة التالة/ ب

كم ستؽرق برد الدرجة األولى ؟

كم ستؽرق البرد المستعجل ؟

كم ستؽرق البرد الممتاز ؟

خبلصةلماذا ؟، القراءة الفعالة ه الخطوة األولى لبلستعاب

.ألن القراءة الفعالة تجبرك لرؤة ما تقراه بشكل أقرب

بالضبط مثل المحقق الذي صل إلى مشهد الجرمة إذا وصلت مبكرا و دققت النظر و سألت السؤال .أنت ف طرقك لفهم ما تقرأه بشكل حقق ” من ماذا أن كؾ متى و لماذا ”المناسب

و ، اذهب إلى الدورة المستمرة للقراءة الناقدة و سجل فها ثم ابدا بالتدربات الخاصة بهذه المهارة“إجاد الفكرة الربسة”نلتق بكم بإذن هللا ف المهارة الثانة و ه

:توصةحاول خبلل الوم اثناء تصفحك لصحفة او مذكرة او رسالة من صدق ان تضع خطوطا تحت /1

الكلمات المفتاحة واألفكار ،وقم بوضع دوابر حول الكلمات الؽامضة،وسجل انطباعاتك وتساؤالتك .على الهامش وقم بمناقشة انطباعاتك مع الكاتب ان كان مكنك ذلك إلجاد اجابات لتساؤالتك

قم بتطور مهارة دقة المبلحظة واجعل عنك ثاقبة مثل التحري فتفحص ف اوجه االخرن / 2،ودقق ف الهندسة المعمارة للبناات الت تقوم بالدخول الها ،فكلما دققت ف االشاء من حولك

.خبلل ومك ستسهل بذلك حاتك وقراءاتك الفعالة

التعرف على األفكار الرئسةالمهارة الثانة

.الكتابة عبارة عن حوار ألن الكاتب كتب لعكس أفكاره و اعتقاداته للمتلق وهو القارئ

فأنت عندما ترفع هاتفك الجوال لبلتصال بشخص ما لدافع ما فكذلك الكاتب وجد لده ما دفعه . لكتابة شء ما عندما حمل قلمه أو كتب من خبلل االنترنت

.فكما أن هناك دافع وراء كل جرمة فكذلك وجد دافع وراء كل كبلم مكتوب

لماذا كتب ”فإن القارئ مكن أن سأل “ لماذا قام فبلن بارتكاب الجرمة”عندما سأل المحقق الكاتب ما كتب ؟ ما ه الفكرة الت حاول الكاتب إصالها ؟ ما ه الفكرة الت رد إقناعنا بها كل

ما ه الفكرة الربسة للكاتب ؟؟”هذه األسبلة تؤدي للسؤال التال

،إن إجاد الفكرة الربسة شبه إلى حد كبر التعرؾ على دافع القام بجرمة ما

“ لماذا”إنه الدافع وراء ارتكاب الجرمة و هو السؤال

و اآلن “ لماذا”تعمدنا ترك السؤال ” من ماذا كؾ متى أن ”عندما تحدثنا ف المهارة األولى عن .وهو ما كمل لنا األسبلة الربسة السابقةسوؾ نتعرؾ على اإلجابة لهذا السؤال الهام جدا

الموضوع و الفكرة الربسة

و لنعرؾ الفرق ارجع إلى القطعة ف ، وجد فرق بن الموضوع و الفكرة الربسة لقطعة ما .أرجو منك قراءتها و قراءتها بتأمل. المهارة األولى الت تحدثت عن الخدمات البردة

قد تكون أحد اإلجابات الفكرة الربسة ه ، ” ما الفكرة الربسة لهذه القطعة”قد تم سؤالك ، و الحققة أن مثل هذه اإلجابة ؼر صححة “ خدمة البرد”

نعم هذه القطعة تدور حول الخدمات البردة لكن لس هذا هو لس الفكرة الربسة بل أشبه ما “ من او ماذا تتحدث عنه القطعة”وهو ما جب على سؤال ، كون بموضوع القطعة

الفكرة الربسة البد أن تكون جزء من الموضوع وه عادة تأكد لموضوع القطعة و هذا التأكد .حتاج لدلل لكون مقبوال

و ه الفكرة الت تتحكم و ، الفكرة الربسة لقطعة ما تعتبر تأكد للموضوع و لكن مع شء ما آخر تربط الموضوع بعضه ببعض و عادة تكون الجمل األخرى مرتبطة بتلك الفكرة الربسة و كذلك أدلة

مؤكدة لصحة الفكرة الربسة

البد أن تكون الفكرة الربسة ، مكنك التفكر بالفكرة الربسة كشبكة تجمع بقة األفكار ف القطعة : عامة لتشمل بقة األفكار ف نفس القطعة لذلك الفكرة الربسة ه

فكرة عامة تربط األفكار األخرى ف القطعة -2تأكد لموضوع القطعة -1

اجاد الفكرة الرئسة: تطبق “ مكتب البرد”مرة أخرى و أنت اآلن اكتشفت الموضوع وهو ، انظر إلى موضوع الخدمات البردة

،اآلن انظر إذا كنت تستطع تحدد الفكرة الربسة “ أو الخدمات البردة

اقرأ القطعة مرة أخرى و ابحث عن الفكرة الربسة وه الفكرة الت تؤكد و تدعم الموضوع و : ترتبط بها كل األفكار األخرى ثم اجب على السؤال التال

:ما الجملة الت مكن أن تكون ملخصا جدا للفكرة الربسة

البرد الممتاز هو خدمة ممتاز إلرسال البرد العاجل

خدمات البرد ف هذا العصر أكثر فعالة و سرعة مما سبق

برد الدرجة األولى ستؽرق ثبلثة أام للوصول

إن اإلجابة األولى محددة و تتحدث عن نوع واحد فقط من الخدمات البردة لذلك ال مكن أن تكون ه الفكرة الربسة و كذلك هذه الفكرة ال تربط باق األفكار ف القطعة مع بعض و ال تشمل باق أنواع البرد و كذلك اإلجابة الثالثة محددة جدا و تتحدث عن نوع واحد من الخدمات فلذلك ال تصلح

.ان تكون فكرة ربسة

خدمات البرد ف هذا العصر أكثر فعالة و سرعة مما ” لكن لو نظرنا إلى اإلجابة الثانة و ه نجد أنها عامة بشكل ؽط باق األفكار ف القطعة كلها و كذلك باق األفكار ف القطعة “ سبق

تدعم هذه الفكرة و كل جملة تقدم دلبل على أن الخدمات البردة ف الوقت الحاضر أكثر سرعة و فعالة لذلك فإن الكاتب هدؾ إلخبارنا عن السرعة و الفعالة للبرد ف هذا الزمن

الجملة المركزة

ستبلحظ أن الفكرة الربسة للقطعة الخاصة بالخدمات البردة تم ذكرها بشكل واضح ف بداة القطعة

“ خدمات البرد ف هذا العصر أكثر فعالة و سرعة مما سبق ”و ه و الجملة الت تحمل هذه المواصفات و تذكر بوضوح الفكرة الربسة

”الجملة المركزة ”للقطعة تسمى

ف كثر من الحاالت كما ف قطعة الخدمات البردة تأت الجمل المركزة ف بداة القطعة كما مكن .و قد تأت لكن نادرا ف وسط القطعة، ان تأت ف خاتمة القطعة

،مهما تكن الحالة فإن الجملة المركزة تعتبر تأكدا و تحتاج إلى دلل

و ف الؽالب فإن األدلة و التأكدات تم ذكرها ف الفقرات األخرى من القطعة و لكن تنبه إلى أنه .لس كل القطع تذكر الفكرة الربسة بهذا الوضوح و ف بداة القطعة

موقع الجملة المركزة ف الفقرةعادة تقع الجملة المركزة الت تحوي على الفكرة الربسة ف بداة الفقرة ؼر أنها قد تكون ف أي منها سواء ف الوسط أو ف

:النهاة و عتمد موقعها على نوع الكتابة

وسط أو نهاة كتابة للتسلةبداة أو وسط، ، كتابة لئلقناعف البداة ، الكتابة اإلعبلمةمثال على جملة ف البداة

بافتراض أن المنتج راعى االعتبارات األمنة فنبؽ أن راع اعتبارات الجودة و أن تناسب مع و تقول دراسة . و نبؽ أن ستبعد برنامج الفحص األخطاء قبل تسوق المنتج .التصمم النهاب

....................................................لجامعة هندة عن أمان المنتج مثال جملة مركزة ف المتصؾ

إذا أردنا أن نعتمد على أنفسنا ف مجال الطاقة و نخفؾ ) قول فرد المدافع عن الطاقة المتجدد أي نستخدم الطاقة الشمسة و طاقة الراح و ؼاز ، تأثرها على الببة نبؽ أن نحاك الطبعة

إن الطاقة الشمسة و البدابل األخرى سوؾ تف وما بجمع احتاجاتنا من الطاقة و . الهدروجنهؤالء هم الذن ستؽلون ، هذا هو ما عتقده الباحثون و رجال األعمال الواعدون الوم. بكلفة أقل

التكنولوجا الجددة ف تولد الطاقةمثال جملة مركزة ف النهاة

تطورت فكرة . ألن الشرابط المؽناطسة و األقراص المدمجة ال تحتمل االهتزاز أو رذاذ الزتو ألن بطاقات الكمبوتر الشخص لس فها أجزاء متحركة أو . استخدام رقابق تخزن المعلومات

و بعد مرور . فه أكثر كثرا من الشرابط المؽناطسة التقلدة بالنسبة للعملات الومة، مفككة تقلص حجمها إلى ما ، عقد على تطور أول بطاقة تخزن معلومات بمصدر كهرباء من بطارة

.عادل بطاقة الصراؾ اآلل و كان نجاحها مضمونا ألنها عملة و مفدة

التعرف على الجملة المركزةتطبق

جب أن تكون عامة ، تذكر بأن الجملة المركزة ه جملة واضحة عن الفكرة الربسة للقطعة

لتشمل باق األفكار ف القطعة و عادة تكون تأكد لموضوع القطعة

:و بمعرفة ذلك مكنك اإلجابة عن السؤال التال ،

:أي من هذه الجمل مكن أن كون جملة ربسة

الصبلة ف مكة تعادل مابة ألؾ صبلة -1

وجد عدة عبادات تتمز بها مكة المكرمة عن ؼرها -2

عتبر الطواؾ من العبادات الت تتمز بها مكة المكرمة -3

ه اإلجابة الصححة اإلجابة األولى و الثالثة جمل محددة مكن أن ندرج 2بالتأكد فإن اإلجابة رقم

تحت اإلجابة الثانة و تعتبر أدلة داعمة لها لذلك تعتبر هذه الجمل ؼر عامة لتكون جملة افتتاحة

استخراج الجملة المركزةتطبق

انظر إلى الفقرة التالة و حدد الجملة الت توضح الفكرة الربسة و الحظ كؾ تقوم الجمل األخرى بدعم هذه الفكرة

منها أداء فرضة ، وجد عدة أسباب تدفع المؤمن لزارة مكة المكرمة الحج الت كتبها هللا على المسلمن و كذلك األجور المضاعفة الت

حصل علها المسلم ف كل عبادة قوم بها ف مكة فالصبلة فها تعدل مابة ألؾ صبلة فما سواها و الطواؾ عبادة تتمز بها مكة و كذلك العمرة على العمرة و الحج على الحج نفان الذنوب كما نف الكر

و ف هذا الزمن و مع سهولة المواصبلت قلت الموانع ، خبث الحدد و االعتكاؾ ف الحرم و قراءة القرآن لهما . و زاد الدافع لزارة الحرم

.من الفضل ما ضعؾ سواهما ف أي مكان على األرض

إجابة التطبق

أي الجمل قمت باختارها“وجد عدة أسباب تدفع المؤمن لزارة مكة المكرمة ”بالتأكد اختارك لجملة

هو االختار المناسب للجملة المركزةإنها و بكل وضوح تعبر عن الفكرة الربسة للفقرة و تشمل كل األفكار

” إن جملة مثل الصبلة ف مكة تعدل مابة ألؾ صبلة ، الموجودة ف الفقرة .محددة و ال تشمل باق األفكار

التمز بن الجمل المركزة والداعمة تطبق

من خبلل الجمل التالة قم بتمز الجمل المركزة من الجمل الداعمة ثم قم بترتب الجمل الداعمة .مع الجملة الربسة الخاصة بها

ساعة وما 24وجد حارس للمبنى فترة ، أخرا -1

بعض مهام أفراد الشرطة مثل كتابة التقارر لست شاقة -2

وجد بركة فوق سطح المبنى، على سبل المثال -3

لست كل مهام رجال الشرطة خطرة -4

مثل المسؤلن عن حركة السر مهامهم اقل خطورة ، آخرن -5

المستأجرن للشقق الفخمة تمتعون بخدمات ممزة -6

بقى أن كثر من المهام مثل التحقق ف الحوادث تجعل الشرط ببل مخاطر -7

باإلضافة إلى ذلك الصالة نظفة جدا و وجد فها آلة صرافة و محل للقهوة -8

إجابة التطبق

كؾ كان أداؤك ؟

الجملة رقم أربعة و ستة تعتبر جمل افتتاحة ألنها عبارة عن جمل تأكدة . 7و 5و 2الجمل الداعمة للجملة الرابعة ه الجملة رقم ، لموضوع عام

.الجمل الداعمة للجملة السادسة ه األولى و الثالثة و الثامنة

مكن أن تكون الحظت ان الجمل الداعمة ف القطعة الت تدور حول مهام رجال :الشرطة بدأت بكلمات مثل

،هذه الكلمات تستخدم ؼالبا لتقدم أمثلة . مع ذلك، آخرن ، بعض

أما الفقرة الثانة فقد استخدمت كلمات أخرى لكنها تتضمن نفس المعنى مثل

.باإلضافة إلى ذلك و اخرا، على سبل المثال

إذا بدأت جملة بمثل هذه الكلمات فهذا احد الدالالت على أنها لست جملة افتتاحه .ألنها تقدم مثاال محددا

إذا واجهتك صعوبة ف إجاد الفكرة الربسة ف قطعة ما مكنك إلؽاء الجمل الت تحتوي على أدلة داعمة

خبلصةاآلن مكنك اإلجابة على السؤال األخر وهو لماذا و ما دافع الكاتب ؟ ما الفكرة الربسة الت

من خبلل التعرؾ على الجملة المؤكدة للموضوع و الت تشمل الجمل األخرى ف ، حاول إصالها .القطعة مكنك إزالة القناع عن دافع الكاتب

:توصة

ان الفقرة مكونة من عدة جمل تتحدث عن فكرة معنة ،فخبلل ومك اوف نهاة/ 1

االسبوع، قم بمبلحظة المقال الذي تقرأه من حث عدد تقسماته الى فقرات ،الفكرة الربسة

الت تعبر عن الفقرة الواحدة،وما ه الجملة المركزة؟

من حولك..ف خبلل ومك حاول ان تصػ بعض الجمل المؤكدة على االشاء ،االشخاص،/ 2

ثم حاول ان تربط هذه الجمل بجمل اخرى مدعمة لها

ثم اضؾ ادلة تدعم هذه الجملة( جملة مؤكدة()مها طالبة مجدة)على سبل المثال

.ما الدلل على ان مها طالبة مجدة:بتساؤلك

الخ....تحل واجباتها اول باول، تشارك مع المعلمة ،: الجمل الداعمة

التعرؾ على الكلمات من الساق المهارة الثالثة

أحانا و أثناء قراءتك تمر على بعض الكلمات و المصطلحات ؼر المألوفة و أحانا تكون محظوظا بوجود قاموس قربا منك

!و لكن ماذا إذا لم كن لدك ذلك

، و ماذا إذا أردت أن تستؽن عن القاموس لتطور قدرتك على التعرؾ على الكلمات الؽامضة

كؾ مكنك أن تفهم ما تقراه إذا لم تعرؾ معنى الكلمة ؟

مكنك استخدام الساق اإلجابة ه باستخدامك باق مفردات القطعة الت تقراها بمعنى انه

.لساعدك على التعرؾ على الكلمة الؽامضة

التعرف على الكلمة من الساقتطبق

اقرا القطعة التالة وضع دابرة حول الكلمات ؼر المألوفة

حث تقوم بعض هذه ، معظم برامج تلفزونات الواقع تعتمد على محفزن أساسن هما الشهرة و المال البرامج تحول موظؾ الكاشر و مصفؾ الشعر و موظؾ البنك العادي و المعلم من علمندس إلى صاحب

. عشر دققة ذاع صتهم و حصلوا على أموال كبرة 15فبعض من ظهر ف برنامج مدته . سمعة كبرة حتى إذا لم تكن مهتما بالشهرة فمكنك التعرؾ على الرؼبة الكبرة ف الحصول على المال حث انك تجدهم عرضون مشاهد الناس أكلون الحشرات أو ظهرون اعتقاداتهم و أسرارهم للمبلن من الناس أو الظهور

مهما كن قصد المشاركن فإن هذه العروض . ساعة مقابل عرض مادي كبر 24على كامرا مراقبة لمدة هذه القنوات بدأت تكتسح . من أكثر البرامج مشاهدة فه تتكلد مثل األرضة ف الخشب المهمل و القدم

.القنوات التقلدة و أصبحت تربح عشرات المبلن

؟ ال تبحث هل قمت بوضع دابرة حول كلمة علمندس او تتكلد. ضع دابرة حول بعض الكلمات ؼر المألوفة ، عن معناهما ف القاموس ألنك لن تجدهما فه كلمات وهمة نحاول ان نجعلك تتنبأ بما سكون معناهما

إذا قمت بتحقق بسط فسوؾ تستطع التعرؾ على معناهما بواسطة التأمل ف كفة استخدامهما ف القطعة

علمندسهذه البرامج تحول موظؾ الكاشر و مصفؾ الشعر ، كؾ استخدمت الكلمة ، لنبدأ بكلمة علمندس

و موظؾ البنك العادي و المعلم من علمندس إلى صاحب سمعة كبرة

حتى لو لم تكن لدك ادنى فكرة عن معنى هذه الكلمة فإنه مكن تعلم المزد عن هذه الكلمة من ، . خبلل طرقة فحص الكلمات و األفكار من حولها

بالضبط مثل المحقق الذي بحث عن األدلة . و هذا ما سمى معرفة معنى الكلمة من خبلل الساق.ف مسرح الجرمة فإنه جب علنا البحث ف القطعة ألي دلل ساعدنا للتعرؾ على الكلمة

لذلك و بالنظر الجملة الت بن دنا ماذا مكن أن نقول عن كلمة علمندس ؟

حسنا بما أن هذه البرامج تحول موظؾ الكاشر و مصفؾ الشعر و موظؾ البنك العادي و المعلم إذا هما شبان متضادان “ صاحب سمعة كبرة”من علمندس إلى منصب أو مكانة أخرى وه

إضافة إلى ذلك نحن نعلم من خبلل الجملة بان أصحاب الوظابؾ مع تقدرنا لهم الكاشر و المعلم و مصفؾ الشعر ه وظابؾ عادة جدا و أن التحول الذي حدث هو إنجاز و انتقال إلى مستوى آخر

،له شهرته .و بالتال مكننا اآلن أن نعرؾ جد ماذا تعن علمندس

....اصحاب سمعة كبرة كانوا(الكاشر،المعلم ،مصفؾ الشعر) قبل ان كونوا

مشهورون -1

ؼر معروفون -2

متمزون -3

بالتأكد فإن اإلجابة الصححة ه ؼر معروفون فبل مكن أن تكون

.مشهورون و ال ممزون

ألننا نعرؾ بالتأكد أن أصحاب مثل هذه الوظابؾ ؼر مشهورن ألن ماجعلهم مشهورون ه برامج الواقعة

تتكلد

انظر مجددا إلى القطعة و انظر بالتحدد إلى الجملة الت استخدمت فها كلمة تتكلد

مهما كن قصد المشاركن فإن هذه العروض من أعلى البرامج مشاهدة فه تتكلد مثل األرضة ف الخشب المهمل ، و القدم

مرة اخرى حتى لو لم تكن تعرؾ أي شء عن هذه الكلمة و بالطبع ه كلمة وهمة نستخدمها للتدرب مكن فانت تعرؾ مثبل بأن هذه البرامج تتكلد مثل حشرة األرضة ، التعرؾ على هذه الكلمة من خبلل طرقة استخدامها

:على األخشاب المهملة و على ذلك مكن اإلجابة على السؤال التال

:تتكلد كلمة ترتبط بــ

النمو -1

التناقص -2

االختفاء-3

كؾ عرفت ذلك ؟، اإلجابة بالتأكد ه النمو

بالطبع فإننا جمعا نعرؾ بأن األرضة لدها قابلة كبرة للنمو ف أي مكان وجد فه الخشب

و اآلن و بعد أن استنتجت عبلقة كلمة تتكلد بالتكاثر مكنك أن تصل إلى المعنى األدق من خبلل النظر إلى أدلة .أكثر ف الجملة

ان الجملة ال تخبرك فقط بأن هذه البرامج تتكلد مثل األرضة لكن إضافة لها جملة مثل ، األرضة ف األخشاب المهملة

تخل اآلن أخشاب مهملة وعلها أرضة بالتأكد فإن هذه األرضة سوؾ تبدا باالنتشار ف كل مكان و تبدأ فمصطلح األرضة ف األخشاب المهملة وصؾ دقق و مفصل ودلل موضح جدا للمعنى ، بالنخر ف األخشاب

.و بناء على الكلمات المستخدمة حول كلمة تتكلد فإن القارئ الفعال ستعرؾ بسهولة على معنى كلمة تتكلد :معنى كلمة تتكلد ف القطعة

تتقلص و تتضاءل -1

تتناقص و تسقط -2

تتكاثر و تنتشر -3

فبل مكن أن تكون األولى أو الثانة ألن هذه “ تتكاثر و تنتشر”اإلجابة الصححة بالطبع ه اإلجابة الثالثة المعان مرتبطة بالنقص و االنحسار و لس النمو و كلنا علم ان األرضة تنتشر بسرعة على األخشاب

المهملة و كذلك فإن باق الجمل ف القطعة تقدم أدلة أخرى مثل ان تلفزونات الواقع بدأت بالقضاء على كل هذه االدلة توضح أن برامج تلفزون الواقع تنتشر و ، القنوات التقلدة و أنها تجن مبالػ طابلة جدا

.تنمو ال تتناقص و تتقلص

معرفة الكلمة الغامضة لتوضح المعنى

كما ف المثال .وذلك،احانا تستطع فهم الرسالة الربسة حتى لو لم تستطع فهم معنى الكلمة الؽامضة ( . معنى تتكلد و علمندس)السابق

، ف بعض الحاالت األخرى فهمك للفقرة أو الجملة عتمد على فهمك لكلمة بحد ذاتها

-ه كلمة افتراضة–على سبل المثال هل مكن ان تفهم هذه الجملة بدون فهم كلمة علمندا

.على التلفزونات التقلدة علمندابرامج تلفزون الواقع سوؾ تؤثر

ماذا تعن علمندا ف هذه الجملة ؟ هل ه شء جد أو سء ؟ كمحقق جد ال وجد أدلة كافة ف هذه .الجملة توضح لك معنى هذه الكلمة

و لكن إذا أضفنا لهذه الجملة ماقبلها و ما بعدها فإنه سصبح بالتاكد هناك ادلة و توضحات أخرى تتقرب .لنا المعنى

فكلما زادت شهرة تلفزون الواقع ، برامج تلفزون الواقع سوؾ تؤثر علمندا على التلفزونات التقلدة فإن المسؤلون عن شبكات التلفزة سقومون بإلؽاء التلفزونات التقلدة ببرامج تلفزون الواقع

علمندا

:ف هذه القطعة كلمة علمندا تعن

قلبل -1

برفق-2

سلبا -3

مباشرة -4

. اإلجابة الصححة ه اإلجابة الثالثة و أعتقد أنك أجبت علها كذلك

. القطعة تقدم أدلة تسهل علك التعرؾ على معنى علمندا

تخبرك بأنه كلما تصاعدت شهرة برامج تلفزون الواقع كلما الؽى المشتركون اشتراكهم ف القنوات .التقلدة

لذلك فالمعنى لكلمة علمندا لن كون قلبل و ال برفق و اعتمادا على القطعة ال مكنك أن تقول إن معنى ،علمندا مباشرة ألنه لم تم الحدث حول الزمن أو الوقت

و تذكر أن المحقق الجد ال تبنى افتراضات ال تدعمها الحقابق و ف هذه القطعة ال وجد حققة تدعم .افتراض أن التؽر ستم مباشرة لذلك اإلجابة الثالثة ه اإلجابة الصححة و ه سلبا

معرفة الكلمة من الساق :تطبق

اقرا الجمل التالة و حدد معنى الكلمة من الساق

.هبت عاصفة قوة جدا فاجتثت عددا من األشجار و ألحقت أضرارا

:معنى اجتثت

هزت / 3اقتلعت / 2حركت /1

اقتلعت ،: الجواب

ألن العاصفة قوة جدا فبل تهز فقط أو تحرك كما أن الساق ذكر أن أضرارا وقعت

. من األخطاء الشابعة عند القراءة أن الفهم زد مع تحرك الشفتن والهمهمة وتحرك عضبلت الحلق

:معنى همهمة

صوت مختلط عال / 3صوت مختلط مسموع /2صوت داخل / 1

ه الصححة ن ألن الساق تحدث عن أخطاء للصوت المسموع و كذلك الن الصوت الداخل ال جتمع مع 2االجابة تحرك الشفتن

·كنا مع رسول هللا ف سفر فانطلق لحاجته، فرأنا حمره معها فرخان فأخذنا فرخها

مامعنى حمرة ؟

احد أنواع الزواحؾ / 3أحد أنواع الطور /2أحد أنواع الحوانات /1

أحد أنواع الطور و عرؾ ذلك من فرخها

استنبط المعنى من الجمل التالةتطبق ·أمرنا هللا تعالى أن نكون قلبا واحدا

.كوحدة" نكون قلبا واحدا "مكن استنباط معنى

.و كم ترتاح نفسك حن تتفبن ظل شجرة فتسترحن على أحد المقاعد تحتها

.بناء على الخبرة" تتفبن"مكن استنباط معنى

”تسترحن عل أحد المقاعد تحتها" = "تتفبن ظل شجرة

(.ساق نحوي لربط المشتقات ببعض" )الفء"تتفبن من الـ .

.فتقضن وقتا بن خضرتها وشذاها العطر ومناظرها الت تشد العن بجمالها وسحرها

.وه مرادؾ لها" العطر"من الصفة " شذاها"مكن استنباط معنى كلمة

·فعاد البصر إلى عنه وابتسمت له الحاة بعد عبوس

·"ابتسمت"من الكلمة المضادة لها وه " عبوس"مكن استنباط معنى كلمة

.ثابر ف تحصل العلم على الجد ، واصبر على المشقة والكد ، وابذل ؼاة الجهد

ابذل ؼاة الجهد= الجد = ثابر = المشقة = الكد

عرضوها ألخطار االمراض واألوببة الفتاكة

الت تسبقها" األمراض"من مرادفها " األوببة"مكن استنباط معنى كلمة·

.ول للمطففن الذن إذا اكتالوا على الناس ستوفون وإذا كالوهم أو وزنوهم خسرون·

.من التعرؾ الذي لها" المطففن"مكن استنباط معنى كلمة

وزنوهم= اكتالوا عكس كالوهم ، ستوفون عكس خسرون، كالوهم

”إذا كالوهم أو وزنوهم خسرون"إذا اكتالوا على الناس ستوفون عكس

خبلصةإن قدرتك على التعرؾ على الكلمات الؽامضة من الساق مهارة هامة لبلستعاب

.أثناء القراءة

أحانا قد وجد بعض الكلمات الت صعب استنتاج معناها لكن ممارستك لهذه المهارة سطور لدك القدرة على االستنتاج و صقل لدك هذه المهارة و ال تنزعج إذا لم تستطع أحانا التعرؾ على المعنى الحقق للكلمة و ابحث عن

.مزد من األدلة ف الساق و اجعل القاموس آخر الحلول لدك

:توصةخبلل ومك او ف عطلة االسبوع وأنت تقرأ حاول ان تضع دابرة حول الكلمات

الؽامضة بالنسبة لك

وحاول قبل ان تنظر ف القاموس التعرؾ على معناها ان تستنبط من خبلل ساق النص ماذا تعن

.هذه الكلمة ثم الق نظرة على القاموس بعد ذلك للتأكد من صحة اجابتك

التفرق بن الحققة ووجهة النظر المهارة الرابعة

البد أن تكون قادرا على التمز بن ما هو حققة و ما هو وجهة ، للحصول على معنى لما تقرأه

ف هذه المهارة سوؾ تتعرؾ على كفة التفرق بن ما عرفه شخص ما . نظر أو رأي شخص

.و هو متأكد و بن ما ظن أنه حقق

؟ هل هناك فرق بن الحققة و وجهة النظر و ما أهمة معرفة ذلك

.بالتأكد فإن ذلك عن الكثر خصوصا عندما تعلق الموضوع باستعاب ما تقرأه

ف حاتك الومة سوؾ تتعرض للكثر من المواضع و المحادثات تبدأ من المقاالت ف الصحؾ

و مواضع المنتدات و المواضع اإلخبارة و العلمة الت تحوي حقابق و افتراضات من الكاتب

أحانا تتداخل مع بعضها البعض

جزء من ان تكون قاربا ناقدا ان تعرؾ أن اآلراء لست أدلة عتمد علها، و لك تكون هذه و

.اآلراء حقابق عتمد علها جب أن تم دعمها بأدلة قوة و مؤكدة

كف نمز بن الحققة ووجهة النظر

عندما تقرأ بحوث أكادمة فف الؽالب جب ان كون لدك

،القدرة على التفرق بن الحققة و وجهة النظر

،بن ما ظنه الكاتب و بن ما قوم به الكاتب لدعم وجهة نظره

.بن ما تم إثباته كحققة و بن ما حتاج إلى إثبات

و هناك اختبار بسط الختبار ما إذا كان شا ما حققة أو وجهة نظر

، أن نجادل ف صحة هذه الجملة“ هل مكن ”هو ان تسأل نفسك

هل تم إثبات هذه الجملة كحققة ؟

فما وجد بن دك وجهة نظر ، السؤال االولإذا أجبت بنعم على

.فما بن دك حققة للسؤال الثانإذا أجبت بنعم

هل تعبر هذه الجملة عن ”كذلك احد األسبلة الهامة الت توضح ان الكبلم وجهة نظر ه مشاعر الكاتب

الفرق بن الحققة و وجهة النظر

:الحقابق أشاء متأكدون من حدوثها

اشاء متاكدون أنها حققة

أشاء متأكدون من وجودها

:وجهات النظراشاء نظن حدوثها

أشاء نظنها حققة

أشاء نظن وجودها

كما رأت فإن الفرق األساس بن الحققة و وجهة النظر كمن ف الفرق بن ما نعتقد حققته .و ما نظن انه حقق

.اآلراء قابلة للنقاش و األخذ و الرد بنما الحقابق لست كذلك

الحقائق ودعم وجهات النظر

إن وجهة النظر المعللة ه وجهة النظر الت تعتمد على حققة و هذا ف الحققة ما تعتمد عله ، كثر من الكتابات

، رأي المؤلؾ هو تأكد لموضوع ما كتبه ودعم ذلك بواسطة مجموعة من الحقابق و األدلة

كما مر بنا ف الفصل الثان ف تدرب الجملة المركزة و ه الجملة العامة الت تمثل تأكدا عادة تكون هذه الجملة وجهة نظر ثم تبعها المؤلؾ او الكتاب بتأكدات و أدلة ، لموضوع القطعة

.،إلثبات صحتها

، تذكر الجملة المركزة ف قطعة تلفزون الواقع

“معظم برامج تلفزونات الواقع تعتمد على محفزن أساسن هما الشهرة و المال ” و ه

ال شك ان هذه الجملة وجهة نظر مؤكدة لموضوع القطعة فقد ات من رد وجهة النظر هذه و قول و هذه ال شك جملة افتتاحة جدة و ه كذلك وجهة نظر “ تلفزون الواقع ال عتمد على المال فقط”

، اخرى

و هنا أت دور الكاتب الجد الذي عرض على كتابه ما ثبت أن رأه صحح بدعمه بوجهات نظر . بمجموعة من الحقابق

فعلى سبل المثال

حث تقوم بعض ، معظم برامج تلفزونات الواقع تعتمد على محفزن أساسن هما الشهرة و المال هذه البرامج تحول موظؾ الكاشر و مصفؾ الشعر و موظؾ البنك العادي و المعلم من علمندس

عشر دققة ذاع صتهم و 15فبعض من ظهر ف برنامج مدته . إلى صاحب سمعة كبرة حتى إذا لم تكن مهتما بالشهرة فمكنك التعرؾ على الرؼبة الكبرة ف . حصلوا على أموال كبرة

الحصول على المال حث انك تجد هم عرضون مشاهد ألناس أكلون الحشرات أو ظهرون ساعة مقابل عرض 24اعتقاداتهم و أسرارهم للمبلن من الناس أو الظهر على كامرا مراقبة لمدة

مهما كن قصد المشاركن فإن هذه العروض من اكثر البرامج مشاهدة فه تتكلد مثل . مادي كبرهذه القنوات بدأت تكتسح القنوات التقلدة و أصبحت تربح . األرضة ف الخشب المهمل و القدم

.عشرات المبلن

.الحظ أن الجملة المركزة تعرض رأي الكاتب بنما باق الجمل تدعم هذا الرأي بالحقابق

:اآلن أصبحت القطعة أفضل بكثر مقارنة بالقطعة التالة

أنا ف ، معظم برامج التلفزونات التقلدة تعتمد على محفزن أساسن هما الشهرة و المال الحققة اكره برامج تلفزون الواقع و اعتقد أنها لن تنجح ف وم من األام و وجد عندي شعور

قوي بان برامج التلفزة التقلدة ستبقى و تتؽلب على برامج تلفزون الواقع و سوؾ سكون .صاحب السادة ف السنوات العشر المقبلة

التمز بن الحققة والرأي ف جملةتطبق

اقرأ الجمل التالة جدا و ضع حرؾ ح أمام الحققة و حرؾ ر أمام الرأي بعد ذلك سوؾ نستعرض اإلجابات

“ح”توجد فروق كبرة بن الرجل و المرأة

“ر”المناطق الساحلة اكثر راحة من المناطق الرفة

“ح”درجة مبوة 20كانت درجة الحرارة الوم

“ر” كان خطب الجمعة ف مسجدنا هو أفضل خطب جمعة ف المدنة

“ر”ال وجد أي سبب للذهاب إلى المدرسة فالدراسة ف المنزل تؤدي نفس الهدؾ

“ح” محمد لده ولد و ثبلث بنات

“ر”المنزل المجاور لنا أفضل منازل الح تصمما

“ر” هذا الولد هو األكثر هدوءا ف المدرسة

“ح”وجد لدى احمد ست أصابع ف د واحدة

"ر" حاور المخالفن باألحسن ألن الموافقن ال حتاجون إلى من رققهم بعكس المخالفن

" ر"العصر الجاهل أقوى العصور األدبة

”ح " العصر الجاهل هو الفترة قبل البعثة

“ ح ر”لذا مجتمعنا سرع التؽر ، التؽر سنة كونة

“ح ر” فمن صفاتهم أنهم أصدقاء أوفاء، ستطعون التبرع لجمع فصابل الدم Oأصحاب فصلة الدم

إجابة التطبق“ح”توجد فروق كبرة بن الرجل و المرأة

“ر”المناطق الساحلة اكثر راحة من المناطق الرفة

“ح”درجة مبوة 20كانت درجة الحرارة الوم

“ر” كان خطب الجمعة ف مسجدنا هو أفضل خطب جمعة ف المدنة

“ر”ال وجد أي سبب للذهاب إلى المدرسة فالدراسة ف المنزل تؤدي نفس الهدؾ

“ح” محمد لده ولد و ثبلث بنات

“ر”المنزل المجاور لنا أفضل منازل الح تصمما

“ر” هذا الولد هو األكثر هدوءا ف المدرسة

“ح”وجد لدى احمد ست أصابع ف د واحدة

"ر" حاور المخالفن باألحسن ألن الموافقن ال حتاجون إلى من رققهم بعكس المخالفن

" ر"العصر الجاهل أقوى العصور األدبة

”ح " العصر الجاهل هو الفترة قبل البعثة

“ ح ر”لذا مجتمعنا سرع التؽر ، التؽر سنة كونة

“ح ر” فمن صفاتهم أنهم أصدقاء أوفاء، ستطعون التبرع لجمع فصابل الدم Oأصحاب فصلة الدم

تمز الحققة من الرأي ف قطعةتطبق

قم بوضع خط أزرق تحت ، من خبلل قطعة كاملة ، و اآلن لنجرب نوعا آخرا من التدربات الحقابق و خط احمر تحت وجهات النظر و انتبه ألنك قد تجد حققة و وجهة نظر ف نفس الجملة

عندما تنته سوؾ تسمع اإلجابة للتحقق مما قمت به،

ف مدنة جدة أصبحت ”ف أحد المقاالت الت كتبها أحمد عن جرمة رآها ف شوارع مدنة جدة عندما تمش ف الشارع و ، ف شارع الكندرة حث أعش ، الطرقات أسوء و أسوء كل وم

رقبونك عندما تكون لوحدك لروا ماذا تلبس و لختاروا ماذا سأخذون منك فاألشاء الؽالة ال احد الطرق ، مكن ان تلبسها ف هذه األام ألنك ال تدري ما قد حصل لك لذلك كن على حذر

وكذلك حصل مثل هذا ف ، للسرقة بان طلب أحدهم االتصال من هاتفك الجوال لبرهة من الزمن ، المدارس حث تطلب بعض المدارس من الطبلب عدم إحضار بعض األشاء الثمنة مثل الجوال

.اعلم ما قد تشعر به اآلن لذلك كن على حذر

إلك اإلجابة، ماذا فعلت

إجابة التطبق

:الحقابق ه احمد كاتب

عش أحمد ف ح الكندرة

منعت بعض المدارس إحضار األشاء الثمنة

:وجهات النظر ه أصبحت الطرقات أسوء و أسوء كل وم

األشاء الؽالة ال مكن ان تلبسها ف هذه األام لختاروا ماذا سأخذون منك

اعلم ما قد تشعر به

تحول الحقائق لوجهات نظرتطبق

لتقوة مهارة التفرق بن وجهة النظر و الحققة قم بتحول الحقابق التالة لوجهات نظر

:و إلك هذا المثال

شهر محرم هو الشهر األول من السنة الهجرة :الحققة

درجة مبوة 45درجة الحرارة الوم :الحققة

وم السبت أول أام الدراسة ف السعودة :الحققة

سنة لتحصل على رخصة قادة 18ف السعودة جب أن كون عمرك :الحققة

إجابة التطبق

شهر محرم هو الشهر األول من السنة الهجرة :الحققة

شهر محرم اكثر األشهر راحة ف السنة: تحولها إلى وجهة نظر

درجة مبوة 45درجة الحرارة الوم :الحققة

درجة مبوة 45ال استطع الذهاب للعمل ف درجة حرارة تصل إلى : تحولها إلى وجهة نظر

وم السبت أول أام الدراسة ف السعودة :الحققة

وم السبت أطول أام األسبوع: وجهة النظر

سنة لتحصل على رخصة قادة 18ف السعودة جب أن كون عمرك :الحققة

سنة 16جب خفض عمر منح الرخصة على : وجهة النظر

خبلصةكالمحقق جب علك ان تعرؾ ، إن القدرة على التفرق بن الحقابق و وجهات النظر مهارة هامة

بن ما ظن الناس انه حققة و ما تم إثباته كحققة بعد ، الفرق بن ما ظنه الناس و ما جزمون به

ذلك ستكون قادرا على التفرق بن ما إذا كان الكاتب دعم آراءه بادلة او ال فعل ذلك وكؾ فعل

.وهو ما جعلك قادرا على الحكم على صحة آراءه، ذلك

:توصةخبلل الوم حاول ان تستمع لآلخرن وقم بتصنؾ ما قولونه هل

هو عبارة عن حقابق ام انها وجهات نظر، وان كانت وجهات نظر

فهل هم دعمون كبلمهم ام ال ؟

حاول ان تحول الحقابق الت عرفتها ف ومك الى وجهات نظر

.وبالعكس حول وجهات النظر الى حقابق

مراجعة

إجاد الفكرة ، الحقابق ، ف هذا الدرس سوؾ نقوم بمراجعة ما تعلمنا ف المهارات األربع السابقة . التفرق بن الحققة و الرأي،التعرؾ على معان الكلمات الؽامضة من الساق ، الربسة

.ف هذا الدرس سوؾ نقدم تدربات هامة توضح استخدام المهارات سوا

إن اكتشاؾ أسرار جرمة ما ال توقؾ فقط على حقابق الجرمة و اكتشاؾ دافع من قام بالجرمة و و لكن البد لهذا المحقق إذا أراد ، ال على حل األلؽاز الصعبة أو التفرق بن الحققة و وجهة النظر

و كذلك القارئ الفعال ال ، أن كون ناجحا أن قوم بدمج و التعامل مع كل هذه المهام ف نفس الوقتإن االستعاب ف القراءة ال بد أن وظؾ كل هذه . مكن ان تعامل مع هذه المهارات كأجزاء متفرقة

.االستراتجات ف نفس الوقت

ف هذا الدرس سوؾ تتاح لك القدرة على دمج المهارات السابقة سوا و سوؾ تنتقل إلى مستوى .آخر من مستوات االستعاب

ف سطور

:هذه ه المهارات الت تعلمنا ف الفصول السابقة

هنا قمت بالتدرب على البحث عن المعلومات األساسة :جمع الحقابق مما قرأته :المهارة األولى .ف القطعة المقروءة ومن خبلل من ماذا متى أن و كؾ

تعلمنا عن الجملة المركزة و كؾ أنها تظهر التأكد : إجاد الفكرة الربسة :المهارة الثانة كما اطلعنا على أن الفكرة الربسة تكون عامة و أن األفكار األخرى . لموضوع القطعة او الفقرة

.ف الفقرة تقوم بدعم هذه الفكرة

تحدد معنى الكلمة من الساق و فها تدربنا على البحث عن األدلة لتحدد و :المهارة الثالثة .التعرؾ على معنى الكلمة الؽامضة من خبلل الكلمات و الجمل المحطة بهذه الكلمة

تعلمت أن الحققة ه شء متأكدون من : التفرق بن الحققة و وجهة النظر :المهارة الرابعة كما تدربنا على كفة التفرق ، وجوده أو حدوثه بنما وجهة النظر ه ما نظن وجوده أو حدوثه

.بنهما و رأنا كؾ أن الفقرة الجدة ه الت تستخدم الحقابق لدعم وجهة النظر

إذا كان أي من هذه المهارات ؼر واضح فأرجو منك التوقؾ و العودة لمراجعة المهارة قبل أن .تواصل ف هذه الدورة

تطبقف هذا التطبق سوؾ تقوم بصقل مهارة االستعاب من خبلل استخدام كل المهارات السابقة سوا

.و كلما تمرست أكثر على توظؾ هذه المهارات سوؾ تصبح مهارة االستعاب لدك اعلى

ضع خط تحت الكلمات األفكار الربسة و ضع دابرة ، اقرأ القطعة التالة و تذكر أن تقرأ بفعالةتحت الكلمات ؼر المألوفة و سجل تفاعلك و تؽذتك الراجعة و أسبلتك على الهوامش

ركز دننا الحنؾ على عظم أجر اإلحسان إلى الناس بل تعدى ذلك إلى اإلحسان إلى الحوانات فف بنما رجل مش بطرق اشتد عله العطش، ” الحدث الشرؾ عن النب صلى هللا عله و سلم

لقد بلػ : فوجد ببرا فنزل فه فشرب ثم خرج فإذا كلب لهث، أكل الثرى من العطش فقال الرجلهذا الكلب من العطش مثل الذي كان قد بلػ من، فنزل الببر فمؤل خفه ماء ثم امسك بفه حتى رقى

ف كل كبد : ا رسول هللا، وأن لنا ف البهابم أجرا، فقال: فسقى الكلب فشكر هللا له فؽفر له قالواو كذلك جاء ف الحدث اآلخر ان امرأة دخلت الناس ف قطة حبستها ال ه أطعمتها ·“ رطبة اجر

و من تأمل نصوص الشرعة وجدها تدعو إلى البر و الصلة . و ال تركتها تأكل من خشاش األرضبدا من أقرب قرب و هما الوالدن و إن كانا كفارا و كذلك حث اإلسبلم باإلحسان إلى الجار بل جاء ف الحدث ان الرسول صلى هللا عله و سلم اعتقد ان الجار سكون له نصب من المراث

و لم كتؾ بذلك فأمر باإلحسان إلى الكفار المعاهدن الذن ال . من كثرة ما وصه جبرل بهقاتلون المسلمن و الوفاء بالعهد معهم و أما الكافر الحرب فمكن أن حارب حتى سمع كبلم

و ما اراه ف هذا الزمن من كثرة اإلساءة إلى الجران لهو داللة كبرة على الؽفلة عن هذه . هللا.النصوص

اجب عن االسئلة التالة

ما الفكرة الربسة ؟

لماذا دخلت المرأة النار ؟

ما معنى كلمة الثرى ؟

ما معنى الحرب كما جاءت ف القطعة

:بالرجوع للقطعة

:أمر اإلسبلم باإلحسان إلى

الجار -1

الكافر المعاهد -2

الكافر الحرب -3

ما أراه ف هذا الزمن من كثرة اإلساءة إلى الجران لهو داللة كبرة على الؽفلة حققة او رأي ؟. عن هذه النصوص

حث اإلسبلم باإلحسان إلى الجار حققة أو رأي ؟

تطبقإن عالم الرؤى عالم عجب و له دقابق و صفات كثرة فالرؤا الصالحة جزء من

ست و أربعن جزءا من النبوة و للرؤا أنواع متنوعة منها أن تكون الرؤا إلهاما

من هللا و قد تكون حدث نفس و قد تكون من الشطان و روى ان أحد ملوك

المن ف القرن الرابع رأي ف منامه من أمره أن كسو الكعبة، فزارها، وطاؾ

وعاد هذا الملك فكساها نوعا من . بها، وكساها كساء ؼلظا من الخوص واللؾ

البرود المنة، ولم كفه ذلك، وألبسها المبلحؾ والثاب الحمر، وجاء من تبعه

لهذا الكساء حزام تألؾ ···· فكسوها الجلود والقباط الت كانت تصنع ف مصر

من قطع كتبت علها آات قرآنة، وشت الكتابة فها بأسبلك الفضة المطلة

و الحققة أنن لست ممن هتمون كثر ا ف هذا الموضوع و لكن ما · بالذهب

أحزنن هو كثرة انشؽال الناس و اهتمامهم بموضوع الرؤى حتى سطرة على

أحادثهم

اجب عن االسئلة التالة

من هو الذي رأى رؤا ؟

ف أي قرن رأى الرؤا ؟

كم نسبة الرؤا الصالحة للنبوة ؟

ما الموضوع العام للنص؟

ما الفكرة الربسة ؟

ما أحزنن هو كثرة انشؽال الناس و اهتمامهم بموضوع الرؤى حتى سطر

على أحادثهم حقق أو رأي ؟

:معنى كلمة قباط

،نوع من األقمشة / 1

، نوع من الخشب / 2

نوع من النباتات ؟/3