املسرح املدرسي

من هاجس الفرجة إىل أفك التطهري لراءة يف منىذج عاملي

د. تىشعية تنيىنس لتىثيك والتنشيط واإلنتاج الرتتىيل اجلهىي رز املرئيس

األكادميية اجلهىية للرتبية والتكىين باجلهة الشرقية

وجدة

ممدمات منهجية

.

.158ثقافح انطفم انعرتٍ ضمر روحٍ انفُصم، ص: 1

2 Anne Ubersfeld : L’ecole du spectateur (Lire le théâtre 2), Editions sociales, Paris, page مهحىظاخ حىل انمطرح انررتىٌ: انرجرتح انثرَطاوُح محمىد انشرُىٌ، عانم انمعرفح، انمجهد انثامه عشر، انعدد 3

.161، ص: 1988انراتع، رح اندنُم انمرجعٍ فٍ انمطرح انمدرضٍ إعداد جمعُح ذىمُح انرعاون انمدرضٍ/انهجىح انىطىُح نهمط 4

انمدرضٍ، وزارج انررتُح انىطىُح، انكراتح انعامح، مدَرَح اندعم انررتىٌ، قطم األوشطح االجرماعُح انررتىَح نقد ص(.151، )99، ص: 2002وانثقافُح، مصهحح األوشطح االجرماعُح انررتىَح، مطثعح دار انىشر انمغرتُح، طثعح

معُح انرعاون انمدرضٍ )انكراب انثاوٍ هى: اندنُم اعرمدوا تشكم كثُر وكهٍ عهً انكراتُه انصادرَه عه ج

( تاعرثار أن انشكم انىحُد وانقدَم انرٍ َرمرع تهُكهح ُحانرىثُقُ هٍ فٍ انمطرح انمدرضٍ/ وفص انمعطُاخانعم .1987دقُقح هى ذجرتح جمعُح ذىمُح انرعاون انمدرضٍ انرٍ عرفد طرَقها إنً انرىظُم وانهُكهح تعد ضىح

1

2

3

من ثراء اخلطاب النظري إىل فمر الدرس اجلمايلاملسرح املدرسي:

.99ه، ص: انمرجع وفط 5 .99انمرجع وفطه، ص: 6 انقراءج انمىهجُح، درش انمؤنفاخ،... انهغىٌَُقصد تانمكىن انمادج اندراضُح: انرعثُر واإلوشاء، اندرش 7

1

2

3

4

لخاقاملسرح املدرسي: حدود الفن..حدود األ

انكراب األتُض: مراجعح انمىاهج انررتىَح نجان مراجعح انمىاهج انررتىَح انمغرتُح نهرعهُم 8

.2001ُهٍ، تىوثر االتردائٍ واإلعدادٌ وانثاوىٌ وانرأهاندنُم انثُداغىجٍ نهرعهُم االتردائٍ، وزارج انررتُح انىطىُح وانرعهُم انعانٍ وذكىَه األطر 9

.2009وانثحث انعهمٍ، انطثعح انثاوُح .155/157انمرجع وفطه، ص: 10 نم َحض انمطرح تما حظٍ ته كم مه انفىىن انرشكُهُح وانررتُح انمىضُقُح. 11

إنً 131، )مه ص: 131، ص: 1995، ضىح 10آفاق ذرتىَح، انعدد حررتُح تىشعُة نثىُه، مجهمطرح وانان 12

(.148ص: .132، ص: انمطرح وانررتُح 13

.132انمرجع وفطه، ص: 14

ما انجمانٍ؟ مارك جُمُىُس، ذرجمح: شرتم داغر، انمىظمح انعرتُح نهررجمح، مركس دراضاخ انىحدج 15

ص(.480، )24، ص:ي 2009األونً أترَم انعرتُح، تُروخ، انطثعح

.20انمرجع وفطه، ص: 16

املدرسة مؤسسة مجالية

Implicite

.20انمرجع وفطه، ص: 17

، 19، ص: 2005انمطرح انرعهُمٍ كمال اندَه حطُه، اندار انمصرَح انهثىاوُح، انقاهرج، انطثعح األونً 18

ص(.239)

Hédoniste

اندار حطُه، مىشىراخ عانم انررتُح، ان إتراهُمانررتُح عهً انفه: حفر فٍ آنُاخ انرهقٍ انرشكُهٍ وانجمانٍ 19

ص(.247، )63، ص: 2009انثُضاء، انطثعح األونً .63انمرجع وفطه، ص: 20 .19انمطرح انرعهُمٍ، ص: 21

حُاج انرراجُدَا: فٍ فهطفح انجىص انرراجُدٌ وشعرَره عثد انىاحد اته َاضر، تدون دار، انطثعح األونً 22 ص(.224، )83، ص: 2006

اطة العالة تني الفرجة والتطهري يف املمارسة الفرجىية لخط

تاملدرسة املغرتية

1

2

3

4

5

6

23

.155انثُداغىجٍ نهرعهُم االتردائٍ، ص: اندنُم 24

Roegiers(Xavier) La pédagogie de l’intégration en bref, Rabat, Mars 00 , page : 4 (52 pages). 25

84حُاج انرراجُدَا، ص:

.83، ص: انمرجع وفطه 26

.83ص: ، انمرجع وفطه 27

.84انمرجع وفطه، 28