1

: لمقزري التذوق األدبي، مىاهج تحليل الىص الشعزي بعىوانالىشاط الصفي

األوسان الباكيت في شعز الخىساواث(هـ1435-صفز14 ): بتاريخ وم الثالثاءالمىعقذ

المنظمة الجهة المقررأستاذة

التميمي الخياط بنت أمل د

2

3

4

5

الذوق زىرة تنبت في الحدائق العذبة

ودمعة حبر تقطر على صفحات التاريخ

باسم أستاذة المقرر وكل المشاركات في النشاط

نهدي نشاطنا إلى قسم اللغة العربية

ناىد العتيق.ممثال في رئيسة القسم د

كونها أسهمت في غرس زىرة من زىرات اللغة العربية

في كلية العلوم

وشكرا لقسم اللغة العربية في كونو قوى أواصر

الروابط بين كلية اآلداب وكلية العلوم

وعالقات المحبة بين طالبات قسم اللغة العربية وجميع أقسام كلية العلوم، فقد خلق .ىذا النشاط عالقات علمية وإنسانية رائعة، فعميق الشكر لجامعة دعمت

6

7

8

أعضاء لجنة التقييم

سالمة علي.د.أ

د حنان مشعل.أ

حنان الحارثي.د

9

كلمة عميدة كلية العلومالحمد هلل والصالة والسالم على أشرف األنبياء والمرسلين نبينا محمد صلى اهلل عليو

وسلم، يسرنا أن يقام لدى كلية العلوم نشاط صفي لمقرر التذوق األدبي بعنوان األوزان كما أنو . الباكية في شعر الخنساوات، والذي من خاللو سيربط أىداف المقرر بهذا النشاط

سيعزز لدى الطالبة القدرة على توصيل المعارف وتطبيق المهارات التي تم اكتسابها من خالل .ىذا النشاط

في ىذا المنشط نتقدم لمعالي مدير الجامعة بالشكر والعرفان لمساندتو كل ما من شأنو أمل الخياط . دعم وتطوير المناىج الدراسية، وكذلك نتقدم بالشكر الوافر ألستاذة المادة د

التميمي التي أبلت بالءا حسنا في مقرر التذوق األدبي والذي أخرجو من إطار التلقين إلى .إطار التطبيق واإلبداع

عميدة كلية العلوم

نهاد بنت عبداهلل العمير. د

10

اللجنة المنظمة رئيسة كلمة

احلمد هلل كالصالة كالسالـ على أشرؼ األنبياء كادلرسلت نبينا زلمد صلى اهلل عليو كسلم، يسرنا أف نيقيم نشاطان صفيان يدعم عملية تطوير التعليم اجلامعي، كىذا النشاط يأخذ فكرة إقامة برنامج

نستعرض فيو أعماؿ الطالبات اليت األوزان الباكية في شعر الخنساواتحفل خطايب بعنواف . قيدمت دلقرر التذكؽ األديب من حبوث ككاجبات

كقد سعينا إىل تنظيم النشاط حتفيزان للطالبات يف رفع مستواىا التعليمي كالتحصيل الدراسي كاكتساب خربات من ادلقرر ؽلكنها استعراضها يف بيئتها اجلامعية، كيهدؼ ىذا النشاط إىل حتست سلرجات التعليم العايل لتواكب تطلعاتنا ادلستقبلية دلا نغرزه يف الطالبات من بذؿ اجلهد يف سبيل

. التميز العلمي كالبحثي

إف التخطيط للتدريس بطريقة إبداعية ؽلكن أف ػلقق للطالبات مهارات متعددة، كتعد األنشطة كالفعاليات من أىم االستاتيجيات اليت ؽلكن لألستاذ اجلامعي تطبيقها؛ ألهنا تتيح للطالبة تنفيذ

مشاريع مجاعية يف بيئتها اجلامعية يستفيد منها زميالهتا كتؤىلها خلدمة اجملتمع يف ادلستقبل كتكسبها الثقة بالنفس، كدعم اإلدارة كأعضاء ىيئة التدريس ذلذه الفكرة ىو دعم للتدريس اجلامعي التفاعلي؛ لذا نشكر اجلهود التطويرية اليت تبذذلا جامعة الدماـ يف سبيل تطوير التعليم اجلامعي شلثلة يف معايل

. عبداهلل الربيش. مدير اجلامعة د

أستاذة المقرر

أمل بنت الخياط التميمي

11

:األىداف الربط بن أهداف المقرر والنشاط

: أهذاف مقزر التذوق األدبي

مقرر التذكؽ األديب من ادلقررات التطبيقية اليت هتدؼ إىل اإلحاطة بالعمل األديب شكالن كمضموناى من خالؿ التعمق يف الرؤية كالقراءة الواعية اذلادفة إىل إدراؾ النسق اجلمايل الناظم للقيم الفنية يف النص اإلبداعي كذلك هبدؼ تنمية ادللكات األدبية عند الطالبات إبداعان ك تذكقان ك نقدان كإثراء

. ذختهتن اللغوية ك خربهتن اجلمالية

: مفزداث المقزر

: ػلوم ادلقرر ثالثة زلاكر رئيسة كىي

مقومات ، ادلؤثرات العامة كاخلاصة يف التذكؽ األديب، تعريف التذكؽ األديب: اجلانب النظرم- . التذكؽ األديب

. حتليل نصوص شعرية قدؽلة كحديثة- .حتليل نصوص نثرية أدبية-

: أهذاف المقزر

.التعرؼ على مصطلحات كحقائق متعلقة بالتذكؽ األديب - .التعرؼ على معايت ادلتذكؽ األديب للنصوص األدبية - .القدرة على تطبيق ادلبادئ النظرية -

البيئة، اجلنس، : فهم طبيعة ادلتغتات اليت تسهم يف تفاكت تذكؽ النصوص األدبية منها - .ادلزاج

12

.(قصيدة، مقاؿ، قصة، مقامة)إعداد مشركع مصغر لبحث أديب، حتليل -

. القدرة على التحليل بكتابة إمالئية صحيحة -التخطيط لنتائج متوقعة من الطالبة فيما لو استخدمت كثيقة توصيف ادلقرر بشكل جيد، -

.ككظفت كل مفرداهتا خلطة إعداد النشاط

: أهذاف الىشاط

كضع خطط لرفع مهارات التفكت ضلو التميز العلمي، كيشتط يف ىذه اخلطط أف يكوف ذلا -. نواتج ؽلكن حتقيقها يف فتة زمنية زلددة

تصميم ادلقرر بأفضل طريقة شلكنة لكي نتعرؼ كيف ييفكر الطالب؟ ككيف يتعلم؟ كما ىي -ىل نركز على الشرح أك نفتح رلاؿ . الطرؽ ادلتعددة اليت ؽلكن للطالب أف ػلقق نتائج أفضل؟

فرص التحدم كالتنافس بت الطالبات، أك نستعرض البحوث كالواجبات، كل ىذا ؽلكن حتقيقو كأكثر من خالؿ التخطيط إلقامة نشاط تستعرض فيو الطالبات جهودىا فيكوف احملفز للتعليم العميق أعلى كاحملفز ال يقتصر على حتصيل الدرجات بقدر التفكت يف التميز كحتقيق النتائج

.األفضلحتقيق النتائج اليت صيمم عليها ادلقرر كيعد النشاط نوع من أنواع التقييمات لكل من الطالبة -

كاألستاذة كاخلطة، فيعد ىذا التقييم اخلتامي بعد أف مرت الطالبة بعدة مراحل للتقييم، كيعد كذلك تقيمان خلطة النشاط طواؿ مرحلة اإلعداد كحىت التنفيذ، يف كل مرحلة حتفز الطالبة على ادلقاربات األعمق للتحصيل، التقييم الذايت عن طريق السؤاؿ الشفهي، كطرح األسئلة كالكتابة،

كتقييم القرناء يف الصف، كتقييم القرناء من الشعب األخرل، كتقييم األساتذة من أىل . التخصص، كعرض النشاط كسيلة من كسائل التقييم للبحث عن األفضل

.فرصة لتقييم ادلعايت اليت خططها األستاذ يف ىندسة ادلقرر -التعرؼ على الطرؽ اليت تعلم منها الطالب ادلقرر منها البحوث كرش العمل ادلسابقات، -

.األنشطة، الشرح، التطبيق باألدلة .اختبار مدل استيعاب الطالبات للمقرر كقدرة توصيل األستاذة ادلعلومة -

13

تقدن بعض التوقعات ادلأمولة من الطالبات كأصبحت كاقعا مثل إعداد كتب جتمع البحوث - . الفردية بشكل مجاعي

.إبراز قدرة الطالبة يف اختيار النصوص كالتحليل ادلنطقي -. مساعدة الطالبة على رسم خرائط ذىنية للمنهج -التحفيز على مجع ادلعلومات كتقصي احلقائق فيما ؼلص موضوع البكاء يف الشعر، كعقد -

.مقارنة بت البكائيات يف الشعر القدن كالشعر احلديث . التفريق بت أنواع الشعر العامودم كالتفعيلة كاحلر كالنثرم -إبراز جهود الطالبات يف اكتساب مهارات متعددة يف كقت قياسي ككفق استاتيجيات -

. زلددة .القدرة على توصيل ادلعارؼ كادلهارات إىل اآلخرين من خالؿ اإللقاء كاحلوار كالنقاش - .مساعدة الطالبات ادلتعثرات على جتاكز صعوبات ادلادة كحتصيل نواتج أفضل -

14

:بزوامج حفل افتتاح الىشاط الصفي لمقزر التذوق األدبي بعىوان

األوسان الباكيت في شعز الخىساواث (هـ1435-صفز14 ): بتاريخ وم الثالثاءالمىعقذ

في قاعة األميرة جواىر بحي الريانظهرا 12وحتى الساعة- صباحا 10 من الساعة

السالم الملك عرفة الحفل الطالبة سارة طرف الكلمة الترحبة

الطالبة فاطمة فقه القرآن الكرم الطالبة فاطمة الدهنن أهمة التذوق األدب

اط التمم. د كلمة رئسة اللجنة المنظمة أمل بنت الخ الطالبة سارة الظفريتقرر عن المحاضرات

الطالبة العنود الشرمانلألنشطة الصفة (ملتدراما)األنشطة عرض الطالبة رنا عسرياستعراض موجز لكتبات األعمال البحثة الطالبة مرم البحر الطالبة العنود الشرمانالفرق بن أنواع الشعر

فقرة المسابقات الطالبة عهود المالكمسابقة اكتشف ذوقك ودقة مالحظتك

نهلة حماد - أشواق القحطان غادة عسريمسابقة ملكة التذوق

الفائزة بالشخصة الجذابة على مستوى الكلة الطالبة نوف السوع الطالبة رغد باصقر (المونودراما)مسرح

مشاهد مسرحة الطالبة روان الام (مسرحة خمس دقائق) الطالبة نورة السبع (مسرحة خطة حاة) أمل بنت الخاط التمم.تشطر داألوزان الباكة ف شعر الخنساوات )

نهاد العمر. دكلمة عمدة كلة العلوم تكرم المشاركات وتوزع شهادات التقدر

15

عرفة الحفل الطالبة سارة طرف

بسم اهلل الرحمن الرحيمالحمد اهلل رب العالمين ، والصالة والسالم على أشرف األنبياء و المرسلين سيدنا محمد و على آلو

: وصحبو أجمعين ، وبعد

أىال وسهال بكم أىلي وخالني سكنتم في حنـايا كل وجـداني ىذي القوافي أتتني تنتشي فرحا وحدثتـني حديـثا دون عنواني

وبالضيوف ىال أىال نرددىـا ما غرد الطير يشدو فوق أغصاني : أيها الحضور المبارك

من كتاب اهلل إذا قرأتم شييا : " ـ رضي اهلل عنو ـ بن عباساقال "فإن الشعر ديوان العرب ، فاطلبوه في أشعار العرب فلم تعرفوه

" فالتمسوىا في الشعر فإنو ديوان العرب إذا أعيتكم العربية في القرآن " :قال أيضا واألوزان "ألجل ىذا ، و إيمانا منا بنفاسة الشعر و األدب عموما ، كان ىذا الملتقى الذي ىو بعنوان

. ، و الذي نسأل اهلل لكم المتعة و الفائدة من خاللو " الباكية في شعر الخنساوات

(فاطمة فقيو )ا بصوت دعونا نبدأ بعطر األرواح ودواء القلوب آي كريم ينير دربن*

، حد سواء ىللمتلقي عل بالنسبة للمبدع وى لتذوق أىمية كبرآمنا من خالل مقرر التذوق األدبي أن ل* (بشرى المقداد )ية مع الطالبة ىملكم ىذه األتتضح

.أمل بنت الخياط التميمي، فلتتفضل مشكورة .و مع كلمة رئيسة اللجنة المنظمة ، د*

كان فصال دراسيا ماتعا، زاد متعتو حضور مقرر التذوق األدبي من بين ما درسناه، فهلموا نستعرض سويا * "سارة الظفيري ."محاضراتنا الماتعة خاللو

و ألن جهود الطالبات الصفية كان مذىلة في مقرر التذوق األدبي، و ألن أفكارىم كانت سامية خالقة * "العنود الشرمان "("مشاىدة ماتعة. مبدعة ؛ كان علينا أن نستعرضها ، و نحيي في أصحابها ىذا التميز

16

كان العمل البحثي من أكثر األشياء إمتاعا في ىذا المقرر، تعالوا نستعرض سويا كتيبات األعمال * "رنا عسيري. "البحثية، و نتفيأ في ظالل جمالها

يطوف بو في أنحاء الحياة ، و الفصاحة يطير بو في سماء البالغة و، الشعر إال جناح األدب العربي ما * تقول (مريم البحير )في تساؤل عن أنواع ىذا الفن ـ فن الشعرـ ، (العنود الشرمان ) ، صديقتنا المختلفة

!أنا لها :

.و مع الفقرة التي نحبها جميعا و ننتظرىا بشوق ، فقرة المسابقات الماتعة *

(عهود المالكي )اكتشفي ذوقك و دقة مالحظتك ، مسابقة تقدمها لكم *

األمر والقدرة على التصرف في حال ومصير شيء مادي معينا لديوت صارمن)لكة ميقال في تعريف ال* أشواق" "ملكة التذوق"مع مسابقة ! ، أما نحن مع مقررنا الجميل ، فلنا تعريفنا المختلف للملكة (

"حماد نهلة عسيري و غادة القحطاني و

فمن يا ترى صاحبة ، كالشعاع األبيض تضفي على نقوش اآلخرين سحرا عميق األثرالشخصية الجذابة * !الشخصية الجذابة على مستوى كليتنا

.(باصقر رغد )مسرح المونودراما فقرة تقدمها لكم * أن تنتظر في كل الطوابير الذاىبة إلى الوطن و..أن تغترب يعني أن ينساك األحبة * أن تصبح كما ىائال

أن تصبح األشياء .. المدفأة رائحة األم و أن تفتقد إلى المطر و ندى الصباح و ،من األشواق والذكريات مسرحية خمس أن تعود إلى الوطن يعني أن تعود إلى الحياة ، . ال معنى لها وال طعم وال لون وال رائحة

.، مشاىدة ماتعة (اليامي روان )مع دقائق

الناجحون لم يولدوا ناجحين ، الناجحون جعلوا من محنهم منح ، الناجحون وقفوا أمام مصاعب الحياة * نورة ) ، مسرحية حياة مع من صانعي الحدث ال من المتأثرينواكونيأن الناجحون اختاروا ! كما الجبال

(السبيعي

سيما ممن يجيدون التعبير عن معاناتهم و ال يشكل البكاء أو الحزن حجر الزاوية في حياة العربي و* و ىو امرؤ فالشعر العربي بدأ بالبكاء في أول رجل بكى واستبكى شعرا ، أبناء جلدتهم معاناة أقرانهم و

17

الباكية األوزانالقيس، فما ىي فكرة البكاء و ما طبيعة البكاء اإلبداعي في الشعر السعودي ؟ مسرحية (التميمي الخياط بنت أمل.د تشطير)الخنساوات من شعر في

.(حنان الحارثي .حنان مشعل ، د.سالمة علي ، د.د )أما اآلن ، فمع كلمة أعضاء لجنة التقييم *

.، فلتتفضل مشكورة (نهاد العمير . د )كلمة عميدة كلية العلوم *

ىمس الشعر يقودنا للسحر فتتراقص القصائد وتتكسر األوزان واألحزان فتتدفق كل بحور الشعر دون * "نشيد يا باحثا "( .............. )سابق إنذار فينشد بأعذب األشعار قصيدة شعرية بصوت الطالبات

، إننا لنسر في ىذا المقام أن " ال يشكر اهلل من ال يشكر الرحمن :" قال النبي صلى اهلل عليو و سلم * فمع تكريم . نشكر بعد شكر اهلل تعالى كل من ساىم في إنجاح ىذا الحفل أو وضع بصماتو من خاللو

. الطالبات المشاركات و تتويج جهودىن الجبارة

نسأل اهلل أن يكون قد حقق ىذا . و ختاما ، كانت دقائق و سويعات ازدانت بحضوركم أيها الكرام * اللقاء غايتيو المتعة و الفائدة ؛ فأفاد و أمتع

.و صلى اهلل و سلم على نبينا محمد و على آلو و صحبو أجمعين

(=طاب يومكم

18

19

أىمية التذوق األدبي

الطالبة فاطمة الدىنين

اإلنساف فهو ؽلد ،أصبح من ادلسلمات أف األدب شئ مهم كحيوم بالنسبة للفرد كاجلماعة ، فيحدث فيو نشاطا كقدرة على التعبتكأحاسيسو،بطاقات كشحنات دتس كجدانو كمشاعره

ؽلكنو من يتذكؽ مجاؿ الكوف كغلعل ادلرء ؼ، عن التفكت العلميأعليةيقل الكالتذكؽ األديب تكوين امعي يف مراحل التعليم اجلة التذكؽ األديب فاذلدؼ من دراساألدبية،االستمتاع بالفنوف

على التعبت عما غلوؿ يف فهو يساعدىم قدر اإلمكاف ، يف نفس الطالب كالطالباتاألديبالذكؽ غلعلنا نتعرؼ على الشعراء كأيضا اآلخرين، كالتفاعل مع ،خاطرىم من حتقيق االنتماء للجماعة

فبعد حتليلنا ألشعارىم تذكقنا ، كأمل دنقل كأبو القاسم الشايب، شعرىم مثل نزار قباينكأنواعأشعارىم كحياهتم بطريقة سلتلفة، كتعلمنا الكثت كالكثت، كمن أىم ما تعلمنا من مقرر التذكؽ األديب

أف الناس تتفاكت يف أذكاقهم، فعلينا أف ضلـت أذكاؽ اآلخرين، كتوصلنا إىل أف الذكؽ ال ؼلضع . عزيزايت ياف عن ىذا التذكؽ بداخلكففأننت احبثدلعايت

20

تقسيم الطالبات إلى مجموعات صغيرة

تقرير عن المحاضرات واألنشطة المصاحبة

تقسيمنا إىل رلموعات، أمل بنت اخلياط التميمي على .أستاذتنا د اتفقنا مع ،منذ احملاضرة األكىل كل رلموعة قسمت أعماذلا على الطالبات، فمن الطالبات من كتقـو كل رلموعو بشرح احملاضرات،ك

مهمة أسئلة النشاط كمنهن من تقـو بتلخيص احملاضرات تأخذ مهمة الشرح كمنهن من تأخذ. كجعلها يف مطوية كمنهن من تقـو بتكلفة توزيع اذلدايا كاحللول

كاختلفت طرؽ الشرح باختالؼ أذكاؽ البنات فهناؾ باختالؼ اجملوعات، النتائج اختلفت كىناؾ رلموعة خلصت كقاموا بتصميمو ببعض الربامج، (بالربكجكت ) رلموعة عرضت شرحها

ر مت يتاؿ (دودة القز ) على السبورة الدراسية، كىناؾ رلموعة جعلت شرحها على شكلةاحملاضر. مبراحل عديدة ، ىكذا مر نشاطنا مبراحل كاجلنت الذم ينمو برحم كالدتو

أسئلة كنشاط يساعد الطالبات كيف هناية كل زلاضرة تكلفنا األستاذة بواجب فردم إما بوضع ، كيتم تقسيم الطالبات أك عمل مسابقاتعتمد على الدرس ادلشركحكتعلى الفهم كسرعة احلفظ

اليت تستحق اجملموعةتنتهي ىي إىل رلموعات كإعطاؤىن الوقت الكايف حلل األسئلة كأكؿ رلموعةت اليت كضعوىا الطالبات، كاذلدايا تتنوع مابت ىدايا ذلا عالقة بالدرس أك عالقة مبناسبة ءاادلكآفا

. عامة كاليـو الوطت كاحلج كأدعية لنزكؿ ادلطر، أك مستلزمات زينة للبنات أك ضيافة

كيتم تقيمها كواجب،تقـو بعض الطالبات يف كل زلاضرة بعرض البحوث اليت طلبت منا كأختا اليت يقع األخطاء خالؿ كمن الشفهية أثناء احملاضرة،التعليقاتكيتم ،من قبل األستاذة كالطالبات

. حبوثناتلك ادلالحظات يف لكي نستفيد من ؛ كنصححها مع بعض نكتشف أخطاءناىا الطالباتيف. كإليكن ظلاذج من العركض كاألنشطة كاألسئلة كاذلدايا كالضيافة ادلصاحبة لكل زلاضرة

سارة حسن عبيد الظفيري

21

صدة ق

الخول

22

صدة ق

الخول

23

مفهوم

التذوق

األدب

24

قصدة

للشاعر

أمل دنقل

25

صور ألنشطة الطالبات

أثناء المحاضرة

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

(المونودراما)مسرح

أقام النادي األدبي بالمنطقة الشرقية بالتعاون مع كلية العلوم ورشة عمل الكتابة وطرق وبعض أعضاء ىيية طالبة (104 )وقد حضر ، (جا ذالمونودراما أنمو)التأليف المسرحي

التدريس، ومن خالل الورشة اكتسبت الطالبة مهارة كتابة النص المسرحي العبثي ومسرح المونودراما، والورشة أسهمت بشكل كبير في تحفيز الطالبة على تذوق النص المسرحي بطريقة مختلفة كونها عرضت نصها على متخصص مسرحي وسمعت تعليقاتو وتعليقات

زميالتها، بل أسهم أداء بعض الزميالت في تعمق النظرة النقدية لدى الطالبة وحفزت ىذه النصوص على التعبير وربطها بأمور تهمها وقضايا تشغلها، وقد كتبت الطالبة روان اليامي ونورة السبيعي نماذج من مسرح المونودراما وتم عرض أداء الطالبتين أمام الطالبات، كما طلب من

الطالبات إعداد سيرة ذاتية مبسطة للكاتب المسرحي فهد ردة الحارثي بهدف إكساب الطالبة وبناء على مهارة إعداد سيرة ذاتية ومعرفة المؤثرات العامة والخاصة في تكوين الشخصية،

. ومخرجاتهاذلك نعرض لكم بعض من صور الورشة

الطالبة نوف السويعي

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

عرض مرئ للورشة الكتابة

المونودراما

46

47

48

التواصل عبر الواتس آب األستاذة

والطالبات

49

50

51

52

53

54

(كتيبات األعمال البحثية)

عبارة عن أنشطة للطالبات تم جمعها بشكل كتيب واحد

55

56

57

58

59

60

61

ة بالشعرالصورتذوق مسابقة أك يكوف من ة،تعرب عن ىذه الصورمن الشعر كيطلب من الطالبات أف ينظموا بيتا ة، تيعرض صور،فكره ادلسابقة . تعرض أبيات لشاعرات أك شيعار تعرب عن ىذه الصورةةيف حاؿ عدـ اإلجابت شعرية شهتة، كحفظهم ألبيا

عن الرسول صلى اهلل عليو وسلم: الصورة األولى كتبتها مي رشيد فايز السبيعيةأبيات من قصيد

فداؤؾ الناس إف جللوا كإف عظموا فداؤؾى ادلاؿي كاألىلوف ى كللهمي ـى كلل اخللق شلىدىحىةن مواػػػما أنصفوؾ كإف قالوا كإف زع كاهلل لو راـي ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػزلمده ختي مىن مت أقوذلا كأنوؼ الكفر راامةه شي بو قد

عن سوريا: الصورة الثانية كتبها منور زلمد اخلالدمةأبيات من قصيد

ػبػػي بػػػالدى الػشػػاـ فػيػنػا ـى اجملػرمػيػنػا أال ىي كال تيػبػقػي نػظػػا

عن العلم : الصورة الثالثة :أبيات من قصيده كتبها الشاعر زلمود سامي الباركدم

ىر مىنسيوبه إىلى القىلىم ػمل تقول شوكة ي األـػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػبقوة الع ـ فىاحليكمي يف الدفيثي األىقالـي من ح ػػػػكم بتى ما تلفظي األسياؼي من ع كىم ػػػػػػػػػػلقو كىبػىتى مىا تػىنػـ ػػػػػلىو أىنصىفى الناسي كىافى الفىضلي بػىتى ـ ػػػػػػػػػػػػػىيمي بقىطرىة و من دىادو، الى بسىفك دى

62

كرـ ػػػػػػػكفة و بالعز كى اؿػيف الفضل زلف عكف على ى العلم، تبلغ شأكى منزلة و فا

عن الوطن: الصورة الرابعة أبيات من قصيده كتبها رافع علي الشهرم

ـ ػػػػػػػػػػػرفيػػػع القدر كالقي موطت يا يا ـر ػػػػػػػػػػموطن األرلػػػػػػػػػػػػػػػػػاد كالك سلمت ياـ ػػػػد حىت حل يف القمػػػػػػػػمسا بو ادلج كطنػػػػػػػػػػػػػػػػػا ت حاـ ذلذا الدين ياػػػػػػػػػػػسلم

دـ ػػػػػل عليو النيب احلق بالقػػػػػػػػػػػػػػػػػػ مش كطنػػػػػػػػا مل تعرؼ األرض أالى منك يا مشعل النور لألمصار يف الظلم يا تاريخ أمتنػػػػػػػػػػػػػػػػا بط الوحي ياػػػػػػػػػػػػػػػػػػػمو يا

عهود مطلق المالكي

63

64

. اادة عستم، تقدمها الطالبتت أشواؽ القطاين ملكة التذوقنص تقدن مسابقة

: أشواؽ-

لوال البحاري تعاكنت كالشػػػػػػمسي ماظهر السحابي كايثيو مل يهطل

ائل ػػػػػػػػػلوال احلركؼ تعاكنت مع بعضها ما كاف منػػػػػػػػػقوؿ كال منق

لوال اخليوط تعاكنت يف حػػػػبكها ماكاف من ثوب علػػػػػينا مسدؿ

: كضلن نقوؿ

لوال : أشواؽ كاادة بصوت كاحد

: اادة-

كسهال كمرحبا بكم أىالحضورنا العزيز

. أمامكن اليت مت ترشيحها من قبل شعبتها لتمثلهن ملكة التذوقاليـو سنتوج ملكة، كليست أم ملكو بل ىي

: أشواؽ-

. ا دلن ستظفر بوئىذا اللقب ىو لقب تتنافس عليو الطالبات فهت

: اادة-

قبل أف نبدأ ادلسابقة سنستعرض رلموعة من ادلعلومات ادلتعلقة بالشعراء كىم

. (أبو القاسم الشايب ، ابن الركمي ، البحتم ،احلطيئة )

: أشواؽ-

. عالك إللقاء قصيدة اخليوؿ لشاعر أمل دنقل كاآلف تتقدـ الطالبة عبت

: ااد-

65

. شكر كبت لطالبة ادير عالك على ىذا اإللقاء اجلميل

طريقة اإلجابة سهلة جدان فنحن نعرؼ اإلجابة الصحيحة ليس عليها سول أف تعرؼ العلم الذم : أشواؽ . من ترفع العلم أكالن تكوف ذلا أكلوية اإلجابة، حبوزهتا

: اادة-

ادلرشحة الفائزة بلقب ملكة التذكؽ ىي من ستقـو ، (صفر إىل مخسة )لكل سؤاؿ رلموعة من النقاط تبدأ من . جبمع أكرب عدد من النقاط

: نطلب من ادلرشحات أف يصعدف على خشبة ادلسرح كىن الطالبات

.(شعبة الثالثاء الصباح)أمل العمت . (شعبة الثالثاء بعد الظهر)أماؿ ادلطتم . (شعبة األربعاء الصباح)ىنادم الشمرم . (شعبة األربعاء بعد الظهر )أمساء خالد طو .

. اآلف سنبدأ ضلن كأننت ك بصوت كاحد بالعد التنازيل ك الذم سيعلن لنا عن بدء ادلنافسة: أشواؽ-

. نبدأ1-2-3-4-5-6-7-8-9-10 .كمع انتهاء العد تبدأ ادلسابقة

.تظهر ساعة عد تنازيل كتبدأ األسئلة على شاشة العرض

66

67

68

69

70

أبو القاسم

الشاب

71

72

العنوان بين الداللة والرمز في قصيدة أمل دنقل كالناس– يف البدء - كانت اخليلي

بريةن تتاكضي عرب السهوؿ كانت اخليلي كالناس البدء

دتتلكي الشمس كالعشب كادللكوت الظليل

يركب القادة الفاحتوفلكيمل يوطأ ...ظهرىا اجلسدي احليرل حتت سياط ادلركض كمل يلن مل ؽلتثل للجاـ كالفمي

الزاد بالكاد ... كمل يكن الساؽ مشكولة مل تكن الصقيل ادلعدينمل يك يثقلها السنبك كاحلوافر اخليلي برية كانت حبرية تتنفس يتنفسها الناس مثلما

النبيلالذىيبالزمن يف ذلك

73

الفزق بيه أوواع الشعز

(الفزق بيه الشعز العمودي والتفعيلت والىثزي )

مزيم خالذ البحيز: معذة التقزيز

ادلقارنة قعملت على إعداد ىذ ، بت أنواع الشعر العمودم كالتفعيلة كالنثرمؽلتسهيل التفرم ، كىذه ادلقارنة يف األساس كاجب كلفتنا دلادة التذكؽ األديب ،5احلوارية يف األداء يف برنامج ذكات

للشاعر أمل دنقل، حيث يعد الشاعر رائد الشعر احلر من (اخليوؿ)بو األستاذة بعد درس قصيدة .اجليل الثاين

: المقارنةهآلية عمل ىذ

مث تدخل عليها طالبة ، قصائد صعب عليها التفريق بينها 3طالبة تكوف حائرة على ادلسرح كلديها كتبدأ باألسئلة عن ،التفريق بت أنواع الشعر صعب عليم ذلامث تقوؿ ،أخرل كتسأذلا دلاذا ىي حائرة

. معت كل منها كادلوسيقى كالقافية كيف النهاية تطلب تصنيف مالديها من قصائد

. ك يتطلب ألعداد احلوار طالبتت

كاهلل كيل التوفيق

74

75

76

(المونودراما)نماذج من مسرح

مشاهد مسرحة

77

(مسرحة خمس دقائق )

مسرحة المونودراما

دقائق5: عنوان المسرحة

روان محمد عبد هللا الام : كاتبة النص المسرح

(صوت قطار ف محطة القطار).. على المسرح إضاءة مسلطة على كرس االنتظار بجانبه حقبة سفر

لقد مرت هذه السنوات سرعا جدا، الحمد هلل بفضل من هللا سبحانه و تعالى ..!! ال أصدق .. الحمد هلل .. آآخخخ -

..!!أمر ال صدق .. أنهت جمع هذه المراحل الدراسة للحصول على شهادة الدكتوراه

. و كانت أم ه من تعد حقبت و توصن أن أنتبه لنفس جدا .. باألمس كنت أستعد لرحلة غربت -

فرحة اللقاء بكم أجمل من أي لحظة أخرى .. ههههههه أن أنت ا أم اآلن لتري حقبت كف ه مبعثرة

.. أفكر بها

ألخبركم ما حدث ل بغابكم و ما مررت به من .. ها أنا هنا اآلن على كرس االنتظار أترقب وصول القطار -

ههههه ! ؟..ترى كف حاله اآلن .. لقد رأت لتو رجل كبر ف السن شبه عم حسان .. خبات و نجاحات

لقد اشتقت لنقاشاته الطووولة الت ال تخلو من العصبة ، فقد كان عتقد بأن شخص لعاب ،، إممم و أضا

...!!!متشوق جدا ألعرف ماذا حل بكم ؟؟ و كف سكون لقائكم ؟؟ هل ا ترى أعتدتم على فراق

..!!أم تحولت ألحد غري ..!! هل غرفت الصغرة بقت على حالها -

أم أب أخوت ، لقد تغر شكل تماما ، فالشب مؤل دقن و أردت تلك النظارة الطبة ،لقد أصبحت كبرا ، -

هههههه!! هل ستقبلون هكذا ؟؟

!!!الوقت .. آوووووه -

..عل أن أنتبه للوقت جدا ،، حتى ال تذهب عن رحلت -

.. دقائق على وصول القطار 5لقد بق -

..!!ماذا -

..!!خمس دقاااااائق -

أشعر .. قلب خفق ..!! سنوات 10 دقائق على أن تترك قدماي هذا المكان الذي تغربت به 5هل بق .. آإمم -

5ف كل دققة تبقت أرد أن أقول فها .. اله من شعور صعب جدا .. داي تتعرقان .. أنن ال أستطع التحرك

..أبات أهدها لغربت ف هذا المكان

..وداعا ا أرض إحتضنت غربت -

..وداعا لكل ذكرى مضت ف جعبت -

..وداعا و الدمع سبق ضحكت -

..وداعا و الشوق لقلب كتس -

..وداعا و أهبل ب ف موطن -

..(السبلم الوطن السعودي ) -

78

خطة حاةنورة السبع:كتابة

يا سالم اهلل على اللي بالفرحة تخرجت– طالبة ترتدي لبس تخرج وأنشودة التخرج : المنظر

ك ىناؾ تساؤالت جتوؿ يف خاطرم ..ك أنا اآلف مقبلة على الدراسة اجلامعية..انتهيت من ادلرحلة الثانوية - ادلمثلةيا ترل ما ىو التخصص الذم سيوصلت إىل قمة النجاح ؟؟..

..كاااك مثل ىذه التخصصات ذلا مستقبل مبهر.. الطب ؟ أـ اذلندسة ؟ أك رمبا احلاسب اآليل

فماذا افعل ؟؟ ىل سأضيع فرصة النجاح ك .. قد ال يتيسر يل دخوؿ مثل ىذه التخصصات... لكن -فعل ؟؟ أأكوف يف عداد الفاشلت الااااااااااااااا فأنا ال أرضاىا لنفسي؟؟ فماذا

ىل التخصص ىو من يصنع مت النجاح ؟ ىل مجيع خرغلي اذلندسة ك الطب .. حلظو حلظو حلظة -لكنو أحيا أمة ... يعتربكف من الناجحت ك يف صفوؼ ادلميزين ؟؟ فرسولنا الكرن أمي

ال يصل الناس إىل حدائق النجاح دكف أف ؽلركا مبحطات التعب كالفشل كاليأس ، كصاحب اإلرادة -القوية ال يطيل الوقوؼ هبذه احملطات

أنا صانعة النجاح إراديت ىي أكؿ خطوة من خطوات النجاح .. إذان ليس التخصص من يصنع يل النجاح -إذا سأدخل ادلتاح ك سأصنع النجاح ..

: حيث قال أبو القاسم الشابيوصدق الشاعر .

اء كاألىعداء كالنسر فوؽى القمة الشماء سىأعيشي رىامى الد

79

ب، كاألمطار، كاألىنواء ػػػػػ بالسلح أىرنو إىلى الشمس ادلضيئة،ىازئان

، كال أىرل سوداءػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػكة اؿػػػػػػػػى مايف قرار الو ال أرمقي الظل الكئيبى

الشعراء ؾى سعادةي ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػكتل- اردان كأستي يف دينيا ادلشاعر، حىادلاى،

(إنت كفو)ينتهي المشهد برداء الممثلة لبس التخرج من جديد وتختم بأنشودة

مسرحيةالرات ؤثم

http://www.youtube.com/watch?v=-lcEUEhNPt4

http://www.youtube.com/watch?v=XFFl4wV-ceo

80

نموذج من المسرح التشكيلي مسرحية

األوزان الباكية في شعر الخنساوات

أمل بنت الخياط التميمي. تشطير د

ثالثون دقيقة: مدة العرض

إشراف ومراجعة الكاتب المسرحي أستاذ فهد ردة الحارثي

سالمة علي. د.أ: المراجعة اللغوية

المشهد األول

كرسي كشاشة تلفاز تتوسط ادلسرح، كعلى ؽلت ادلسرح طاكلة للجنة حتكيم، البداية إضاءة : ادلنظرتتثت جبسدىا النحيل حىت تتوسط ادلسرح، (لما بدا يتثنى)خافتة، تدخل راد برقصة على موشحة

تقف يف ادلنتصف صامتةن، كتبدأ شاشة العرض بعرض تت ادلسرحية، تظل راد كاقفة حىت ينتهي التلفاز، كتشغل اجلهاز، (رؽلوت)العرض، تيعد كوبان من القهوة الساخنة كتبحث عن جهاز التحكم

:كجتلس لتشاىد الربنامج

ىن أعزاءنا احلضور مرحبا بكم يف برنامج ادلسابقات الشعرية : صوت ادلذيعة آالءيعلو ، ييسعدينا أف نرحب بلجنة التحكيم األستاذ الدكتورة رنا، كاألستاذة الدكتورة الخنساوات

:هتاين، كاألستاذة الدكتورة عائشة ، نبدأ برنارلنا بأكؿ اخلنساكات فلتتفضل

شاعرة احلجاز، تكتب بالفصيح كالعامي، ككتبت الشعر العمودم الشاعرة ثريا قابل . كالشعر احلر

81

السعودية العربية ادلملكة تاريخ يف مطبوع نسائي فصيح شعرم ديواف أكؿ صاحبة ـ ديواهنا 1963أصدرت ثريا قابل يف بتكت عاـ { . (الباكية األوزان )باسم احلديثة،

}األكؿ األكزاف الباكية، يكتب على شاشة العرض خنساء ككصف الشاعرة باألوزان الباكية احتفل األديب زلمد حسن عواد بديواف

.القرن العشرين كاف ذلا حظ االشتهار من خالؿ كتابة األانية، كاشتهرت من خالؿ أااين الفناف

.فوزم زلسوف تدندف خلفية صعود الشاعرة ثريا نوؼ بأانية

.. أحبابوخلوه ينسى عليو سبحانو كقدرك .. يف كجهنا بابك بتسأؿ علينا خالص قفلت ال . اهلل..ػلقلكم لنا ... طلةأك..زلة ..عاد كال .. عيت حظنا تعباف يا

.. ك مهما نسوم مابيباف .. أؽلافكلو حتلف كتت

.. اصدؽ احللفاف راحـ .. يف جدةكإحنانسييتنا .. احللوةأيامناكنسيت .. كصرتو كبار...سبحانو

.. أشعاركصار ينقلكم خباردا بكرة تنجلي األ

:يصفق اجلمهور للشاعرة ثريا كتنشد قائلة-

عويله : ثريا قابل يعانقي تكبتةن لفجرو جديد

تئن بو الريحي مطعونةن كفوؽ السرير

تىسجى أبه راحله كجبهتوي كاجلليد

82

أيب يف فؤادم اليتيم كصويت احلزين

غليىرح قلبى الدلجىتضغط راد على جهاز التحكم قليال، تكتم الصوت، كبعد أف تنتهي الشاعرة، تفتح

:الصوت مرة ثانية، يعلو صوت إحدل عضوات التحكيم قائلةن بداية ضليي اجلمهور الكرن، كبالنسبة لقصيدة الشاعرة ثريا قابل صلدىا من : رنا عضو جلنة التحكيم

ادلراثي، كنلحظ أف الشاعرة تتأمل يف القصيدة فقد أبيها، كيشغلها عن العويل كبالبكاء مشهد األب، كعندما ضلكي عن الرثاء يف الشعر السعودم فهناؾ من يرل أنو فن تقليدم . كىو مسجى دكف حراؾ

صرؼ، كلكنت أرل أف الشاعرات السعوديات تناكلن يف مراثيهن ذكاهتن ادلكلومة جراء الفقد، فهي . فتحية للشاعرة ثريا قابل كسائر الشاعرات السعودياتمهيأة ألم رثاء،

:ينتهي اجلمهور من التصفيق، تقـو راد تتوسط ادلسرح، كترفع صوهتا قائلةن

(اللغة أصوات يعرب هبا كل قـو عن أاراضهم): قاؿ ابن جت: راد البكاء لغة البكاء أصوات

اه آه آه أكقفوا الدموع

اخلرب السيئ، غلعلنا نبكي اخلرب السعيد، غلعلنا نبكي فرص البكاء يف احلياة كثتة

كفرص الضحك قليلة سأبلع الدمع كلن أبكي،

ىل تركنت أبكي؟

.119-117فواز اللعبون، ص

83

إنت أضحك إنت أضحك إنت أضحك

تعبت تعبت تعبت األياـ ال تيسايرين

.أنا أضحك كىي تيبكيت، أنا أضحك كىي تيبكيت، أنا أضحك كىي تيبكيت :تسقط راد يف منتصف ادلسرح، كيعلو صوت ادلذيعة قائلةن

أعزائي ادلشاىدين، اآلف مع صاحبة أكؿ صالوف أديب يف ادلنطقة الشرقية صالوف ، شاعرتنا تدعم ادلثقفات كاألديبات السعوديات، تعمل على إخراج كتاب (األربعائيات)

. سارة اخلثالف، شاعرتنا اآلف ىيالخنساء المختطفة اجلمهور يصفق لدخوؿ الشاعرة

مرحبا، أنا سارة كجينايت من بت يعرب: سارة اخلثالف

كىوييت إنساف األحالـ إمرباطوريةعنواين كاف

أحبي القهوة السوداء كأحبي اخليل كأحبي الناس

يسود الصمت، تظل الشاعرة كاقفة بدكف صوت، (الرؽلوت)تضغط راد على جهاز التحكم :حىت تضغط راد على جهاز التحكم مرة ثانية يعلو صوت الشاعرة سارة اخلثالف بقوؿ

.أنشد أنا يا ليل فتضحك األمواج ال تعلم معانايت

إنساف تغلبت شقاكايت أنتأنا يا حبر ال أنسى أنا يا حبر ال أنسى أنت مثلك ال أملك خيارايت

أنا يا حبر هنر من األشجاف تسكن زلارايت

84

كمسافة من كربياء الصرب تركم هنارايت فال صلمة قربت كال أنا أقطع مسافايت أنا يا حبر أشدك كال شيء ات ادلوج

يسمع نشيد الليل إذ يأيت يف صباحايت كليلي أنا يا حبر ىو صبح مأسايت

يصفق اجلهور لسارة، تضغط راد على جهاز التحكم كتكتم الصوت، تتحرؾ قليال من مكاهنا حتضر دفتان كقلمان كتعود لتجلس على كرسيها، تضغط على جهاز التحكم

.(الرؽلوت)

: مث يرتفع صوت ادلذيعة قائلةن السديرم بنت عبد العزيز أمحدسلطانة

(الخنساء)اسم مستعار كتبت الشعرى يف سنو مبكرة جدان ، كعمرىا اثنا عشر عاما حتت كالشاعرة سلطانة رائدة احلركة النسائية، ككانت أكؿ من أنشأت صالونان ثقافيان يف ادلملكة

.ـ1956العربية السعودية كعمرىا سويعات األصيلاليت كتبت القصيدة الغنائية (الخنساء)كاآلف يسعدنا أف نرحب بػ

:فلتتفضل. اثنا عشر عامان :تدخل سلطانة، كيرافق التصفيق مؤثر صويت بغناء قصيدهتا

كم تذكرتك سويعات األصيل

:السديرم سلطانة

كعودم.. كفكفي دمعك

يا شقيق الركح آه

مزؽ احلزف كريدم

85

يبقى لناؼ ، أما احلزفي ،فالفرح نتقامسو مع األحبة، أنا آسفة أف قصائدم حزينة . كحدنا

تنزؿ سلطانة من ادلسرح مبؤثر صويت ال زاد فيني الحزن أكتم دموعي و أون وأقول أبد ما أبيك وأذكر ىوانا و أحن

وين أنت عني أنا وكلتني لـلعنا .. كني اللي ىويت و ال كننا نفسنا ما

عيشتني بالوىم قتلتني باأللم عودتني ع ــالدموع عرفتني ع ــالندم

قلبي معاك رجعو كالمك بيسمعو قلو يشوف الحياة وإن أنت ما تنفعو

ترقص راد مبنديل على رأسها، كتتلفع بو؛ لتسكن قلبها، ككأهنا ترتعد من الربد، هتدأ، مث .جتلس على الكرسي

مرحبا رلددا مجهورنا الكرن، سلطانة كما كلنا نعلم من الشاعرات : هتاين عضوة جلنة التحكيم

الركمانسيات، ككما الحظنا يتبدل الطراز الغنائي يف شعر سلطانة السديرم، كما الحظنا التجديد يف شعر سلطانة، بكل مجاذلا كهبائهايف بناء القصيدة كتغيت األكزاف كالقوايف، كتتبدل مالمح الطبيعة

.كأهنا فنانة تشكيلية جتمع بت رسم الشعر كالكتابة

آه آه آه: تكتم راد الصوت، كتصرخ بصوت مرتفع قائلة أنا نسق يربك العالمات: راد

أملك األفراح كاألحزاف إف الشعر بكاء الكلمات: يقولوف

مىت تبكي كلمايت؟ مىت تبكي كلمايت؟ مىت تبكي كلمايت؟

86

.تضغط راد على جهاز التحكم كتواصل ادلشاىدة

: يعلو صوت المذيعة .الظمأ يستحضر المطر والغيم أشجان ىنديأعزائي الجمهور، مع الشاعرة

.حان وقت المطر ومع خنساء الوطن، الشاعرة أشجان ىندي

. بريق ادلطر،أنا شاعرةه : أشجان ىندياللغة كاإليقاع جناحاف توأماف تعمل قصيديت أف تيبقي عليهما يف حالة توازف حلظة التحليق

نح كلما حلق كابتعد اقتب النص من الشعرية. العايل داخل النص .الشعر خياؿ رليقمره تػىوىسطى صلمتت

عرشي الذم أىواهي فوؽى العشب عشيب ىواه

كرضاهي ماءي الورد كردم رضاه

الذم أىواهي كىواطى بالغيوـ طليلىوي،

كركل، : كصب سيوفىوي االثنت يف قلب اذلول

سيفه ييغازؿي طللةن سيفه ييبادذليا اجلىول، : كالنخلةي السمراءي بينهما

يىفيضي دالذليا، : كمجاذليا

شىهده على انجو ؽليلي،

87

: كشاذلياسىعىفه على خد السيوؼ

يسيلي كأنا،

: كمن أىواهي قىطري سحابتت : كألنت أىواهي

خبأتي الربكؽى بكفو طوقتو يب حت مت،

كما أمت عناقىوي حىت امتزجنا ايمتت

.. كقبلتي الست ادلعقودى بت احلاجبت عسله ىواهي،

ىاهي، كسكره يهمي دل

: أيحبيوي فصرتي رىنى احملبست؛

كالنخلة السمراءى يف عرش الذم أىواهي يأسرىا ىول السيفت رلتمعت

.. يسرقها جلته من جلت - يف اذلول–كاسق عطاشكى

من ماء زمزـى شربتت يا طاىرى احلرمت

قبلةى ركحيى األكىل، : كثاين القبلتت

يا مىن عشقتي التثنيات؛

88

ألجل عينيو اللتت تيسبحاف كناسكت

يا مىن عشقتي التثنيات؛ ألجل سيفيو اللذين إذا دىن ايمي السالـ : تراقصا كحمامتت أنا ال أحبكى مرةن

: إين أحبكى . مرتت

.يصفق اجلهور خلنساء الوطن، كىي تتلفع بالعلم الوطت يقفن أعضاء جلنة التحكيم للسالـ على شاعرة الوطن، كيعلو صوت مؤثر صويت بأانية

: وطني الحبيب سواه أحبركحي ك ما مػلػكػػػػػت يدام فػػػداه كطت احلبيب ك ىل

الذم قد عشت حتت مسائو ك ىو الذم قد عشت فوؽ رباه كطتكلػو كرباه ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػقت ربوعو إين أحػػب سػػػػوػػػػػمنذ الطػفػولػة قد عػشػػػاع أضاء سػػػػػػناه ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػوئل عػػزة كمنار إشػػعػػػػػػػػػػػػكطت احلبيب كأنت ـ

رت ذكػػػراه ػػػػػػػػػػػػػػػػحة بارؽ أدعػػػػػػو لػػو يف ظػػػػل حاـو عػطػػػػػػػػػػػػػػػػػػيف كل ملكادلخلصوف استشهدكا يف محاه ػػػت صلـو نبػػيو ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػيف موطت بزغ

ػػيػا مػواله ػػػػػػػػػػػػػػػػػػرعرع أمحػد كمشػػػػى مػنػيػبػا داعػػػػػػػػػػػيف ظل أرضك قد تػػززت دعػػػواه ػػػػػػػىػديػو زاؿ الػظػػػالـ ك عػػػػيدعو إىل الدين احلنيف ب داهػػػػػػػيػبة بيت الرسػػػػػػػوؿ ك نوره ك قػػػػػػػػػيف مكة حػػػـر اذلدل ك بط

89

المشهد الثاني

تقفل راد التلفاز، كتضرب علي يدىا حبركات سريعة ؽلينان مشاالن، تبكي، مث تضع يدىا على ... فمها، تتحرؾ بشكلو دائرم، كىي تبكي، مث تكتم بكاءىا، تدكر، تدكر، تدكر، كتدكر

:كتنطوم على نفسها كتسقط على األرض كىي تقوؿ

... كأنا، كأنا، كأنا: راد

ملى ال أكوف خنساء؟

من السبب؟

ىم

نعم، ىم

ملى يتجاىلونت؟

: كخلفية للمسرحذلدل الدافق بصوهتا (دائرة )تفتح قصيدة كردة قامستيها خويف

ألواهنا اختلطت علي . ككنت قبل قد اختلطتي

مل أستقم، آفه علي كعيػتيو

آفه، كأستىلفي الكالـ . أقيمي منو قصيدة لتماسكي

.. مل أصل بعد حىوىت حتيت الورد

90

سرقت ضوءه، كدتاسكو أاامر

. خوؼه يزيدي يغامرينمث ماذا؟ ال أىل

حت ال أىل تكرب فيك القصيدة، . كيف الشارع احلير ختتارىم

م، تعودهتى.. لستى ختتار حبان

. كلكن تعودتى حد التوحش إف مل يكونوا. تغيب عن الوعي حت يكونوا اشاءن عليك

فال نفسان ناىضان هبمي . كال نفسان ناىضان دكهنم عودكؾ على موهتم

اربةه مرةه أك فأىله أمر

أين تتجوي اآلف؟ كربتى

. ػلتؾ الورد أكثر أكثرتعودتى فاحتجت . ما زلت تشكو لغربتك األىل

.أنت لن تنتهي

، كىي تتحرؾ بشكل دائرم على ادلسرح، (الرؽلوت)تضغط راد على جهاز التحكم

( معركتي أنا أن أكون الخنساء): كتردد أبيات القصيدة تارة، كتارة تصرخ قائلة

91

كأستىلفي الكالـ :راد

. أقيمي منو قصيدةن لتماسكي

.. مل أصل بعد

"مل استقم"

.. مل أصل بعد

أين تتجوي اآلف؟

.أنت لن تنتهي

"حرت" .تسقط راد على األرض، كتزحف حىت تضغط على جهاز التحكم

:يعلو صوت ادلذيعة قائلةن كاآلف نستمع إىل رأم الدكتورة عائشة بعدما استمعنا إىل رأم الدكتورة رنا

:عائشة عضوة جلنة التحكيمعنوانا لقصيدهتا، ككظفت معظم مفردات القصيدة؛ الدائرة ختتت الشاعرة ىدل الدافق

كي تصور القلق اإلبداعي، كظفت معظم الضمائر، كاألمساء، كاألفعاؿ، ككل مالو عالقة من ألفاظ يف القصيدة؛ للتحرؾ يف دائرة اإلبداع بشكل دائرم، كالكناية عن عدـ الوصوؿ، ككظفت كل مالو عالقة بعنواف القصيدة؛ لتصوير القلق، كالتشتت كاالضطراب، كاحلتة،

أين ""مل استقم: "بنجاح كبت، كيزداد القلق بتكرار العبارات التاليةكعدـ االىتداء إىل السبل تتجو اآلف؟

.بياء ادلتكلم (حتيت)أعتقد أف الشاعرة كفقت يف تصوير القلق بلفظة يصفق اجلمهور للشاعرة ىدل الدافق

: من خلف ادلسرح قائلةن الدمعةمث يعلو صوت

92

".الدمعة" ملوحة الدمع.

ن في الدموع راحة تكسي الروحإ :قيل !ن من يبكي، يطهر روحوإ :وقيل

أيتعمدون تناسي مصدر تلك الدموع ؟ أال يرون الحزن والظلم ؟ !؟ دموع ذلك المقهوراكيف لهم أن يتجاىلو

!كيف لهم أن يربطوا األلم بالراحة بتلك السهولة ؟ . ولن تكون،لم تكن الدموع يوما راحة

الحياة حتى نمتلئىذه ألننا نتجرع مرارة ؛نحن نبكي ".الدمعة" فننزف بعض براءتنا في تلك القطرة النقية التي نسميها ،ق أرواحناتنحتى تخ

عتادت فتاة مثلي على البكاء، تذوقت دموعها مرارا ا ! الدموعىذه عن ملوحة ةساذجتساؤالت وكان لها

. تتذوق دموعها الحزينة فقطبأنهاوأدركت بعدىا . الفتاةىذه حال محزنكم ىو التي ال يسعها سوى البكاء على كل ما يقهرىا! األمةىذه حال محزنكم ىو

! وال تنطق،كرن وال ت،أمة تبلل خدىا مرارا !لماذا أصبحنا نتجرع دموعنا دوما ؟

!كيف نخفيها بابتسامات مزيفة وتصرفات تخفي تهشم تلك األرواح !روح أمة اهلل، يا طاىرة يا

!يا أمة كساىا الحزن، يا ساىرة .مضي في سبيلك، ال تتوقفيا

.يري بالرغم من تلك الحجارة التي ترمى على ظهرك العاري .رددي بأن نهاية الظلم ستحين

93

.رددي بأن القسوة ستلين .أن نصر اهلل لقريببقسمي لنفسك اوأن نصر اهلل لقريب،

.صدقي بأن بعد عسرك ليسر، وأن كربك لن يدوم الدىر . الخالصإلى صدرك بالدموع، بكل دمعة تقتربين وبلليوأدمعي أكثر

. وتسيرين في درب النجاة،في كل دمعة تتركين الماضي !! لن تريحك ىذهدمعتك . ستنتشلك من الحطام وترفعكىذهدمعتك

سينتهي الظلم قريبا !أعدك .دمعة سعادة... وستنزفين دمعة أخيرة

دالل خالد الدوخي :ختطو أشجاف ضلو الدمعة كدتسك بيدىا جتلس جبوارىا كتسأذلا قائلة

عما تبحثت أيتها الدمعة ادلاحلة؟: أشجاف .أحبث عن األمل: راد

. الكوفخنساء كأحبث عن دمعة يتحقق هبا احللم، أدتت أف أكوف .هبذا احلاؿ لن تبلغت األحالـ: أشجاف

.األمل يخطو حينما نخطو إليو: تقف أشجاف كختطو خطوة كىي تقوؿ بصوت مجيع الشاعرات (كوراؿ)تنتهي ادلسرحية مبؤثر صويت،

الحــــــــــلم يـتحقق ومفتتشا عما بو األمم باحثا عن سر ما تـرقى بو يا

الهمم تـعلو بها تخبو العزائم عندما نحن الشباب وال السر في عزماتنا

وارنا ولوىجها طريق المجد تسبقنا المشاعل في نحن الظلـــــــــــم تـتـقهقر أنـ

94

ويـبتســـــــم والكون يـعجب من تألقنا يـعرفـنـــــــا لوامع والليل نحن الننجوم ســـــأم وال ال يـعتري خطواتنا يأس أمل الروح إصرار وفي أعماقنا في

القمـــم فطموحنا وإذا الجبال طريقها سنخوضها جلدا وإذا الحياة مصاعب

نتهى بحمد هلل،،،ا

.الطالبة رنا عسيري قسم اللغة العربية المستوى السابع: المراجعة اللغوية األولى

95

رأي لجنة التقييم

96

بسم هللا الرحمن الرحم

:وعنوانه (التذوق األدب )تقرر حول النشاط الصف لمقرر (األوزان الباكة ف شعر الخنساوات )

أمل بنت الخاط التمم/ الدكتورة : الجهة المنظمة

الحمد هلل رب العالمن ، والصبلة والسبلم على سدنا ونبنا وموالنا محمد، وعلى آله

. وصحبه أجمعن

ثم أما بعد

: والموسوم بعنوان (التذوق األدب ) فقد قمت باالطبلع على النشاط الصف لمقرر

أمل بنت الخاط / ، لسعادة الدكتورة الفاضلة (األوزان الباكة ف شعر الخنساوات)

: التمم، وبعد اكتمال النظرة الشمولة لهذا العمل، مكنن تقرر ما ل

المحتوي الكل للنشاط بصورته المعروضة عكس جهدا مبذوال متمزا ف المجال

التدرس، وتحفزا واضحا للطالبات ف المجال التعلم؛ مما ساعد بطرقته المتطورة

عل رفع مستوي الطالبات التعلم، والتحصل الدراس؛ كما مكنهن من اكتساب خبرات

تكون عونا لهن ف مواكبة تطلعاتهن المستقبلة؛ نتجة لما غرسه هذا المقرر بهذه الطرقة

. المتطورة فهن من قم، ومخرجات تساعدهن عل اإلبداع، والتمز العلم والبحث

(النظري ، والتطبق ): والنشاط المقدم بطرقته اإلبداعة الشقة الت تجمع بن الجانبن

الخطط إلتباعهللطالبات مهارات متعددة؛ وذلك - بمشئة هللا تعالى – سوف حقق

الموضوعة لرفع مهارات التفكر نحو التمز العلم، بما تحقق معه ممزات متنوعة من

: أبرزها ما ل

.التأهل المطلوب لخدمة المجتمع ف المستقبل_

تربة الثقة بالنفس، والقدرة عل توصل المعارف والمهارات لآلخرن؛ من خبلل _

. اإللقاء، والحوار، والنقاش

. غرس القم العلمة القائمة عل التوثق المعلومات، والتدقق ف العرض لها_

. تحقق ملكة التذوق المسرح بعد إتقان التذوق الشعري والنثري بأنواعهما_

وغر ذلك من المؤهبلت الت تكتسبها الطالبة نتجة الطرقة التفاعلة الشقة الت اتبعتها

. أستاذة المقرر

97

وهو ما عكس مواكبة واعة للنهج الذي ترغب ف تأصله جامعة الدمام ف مجال تطور

. التعلم الجامع

الذي تضمنه النشاط، فبعد القراءة الفاحصة له من الناحة أما ما تعلق بالعمل المسرح=

اللغوة وبعد عرضه عل الضوابط والمعار المتعلقة بتقوم الفن المسرح ف جانبه

اتضح ل قمة هذا العمل بوصفه باكورة نشاط مسرح ، عكس بحق بداات ، النظري

مبشرة ، وجهدا مشكورا للدكتورة القائمة على تأصله ف نفوس من قمن بابتكاره؛ وذلك

: الشتماله على سمات وممزات عددة، من أبرزها ما ل

التوفق ف اختار العنوان المتناغم مع الساق العام لمضمون المسرحة، والجو -

. النفس المسطر علها

. الجمع بن الفائدة المعرفة، والمتعة الجمالة -

.مسارة التجدد والرغبة ف اإلبداع واالبتكار -

تكامل التوظف وقامه عل اإلثارة واإلدهاش؛ فهو جمع بن اللغوي والحرك؛ -

.إلقناع الجمهور معرفا ووجدانا

.التركز عل موضوع مهم وجاد؛ ألنه حمل رسالة ثقافة وإنسانة -

استخدام طرائق فنة وجمالة موحة، ورمزة؛ باستعمال بعض األسالب الحوارة -

.غر المباشرة

.اشتمال المسرحة عل صور ببلغة ممتعة، مرتبطة بساقها الوظف -

اتخاذ المسرحة فكرتها من رؤة اجتماعة وذهنة، تقوم عل الوضوح، وصدق -

وإن غلب علها الأس، وفقدان األمل ف تحصل ما تتحقق به السعادة ف ، المشاعر

.هذه الحاة، مع اجتنابها لفلسفة العبث والضاع

ارتباط أحداث المسرحة وقامها عل الثقافة العربة؛ بما برز رسالتها النبلة ف -

.رسم الصورة الطبعة لئلنسان العرب، وما توافق مع هوته وأصالته

مكونات المسرحة كان لها ساقاتها الداللة ، والنفسة ، واالجتماعة ، بدون تصنع -

.أو تكلف

األفعال الكبلمة المشكلة لؤلسلوب ف المسرحة جاءت متناغمة مع الساق العام -

والجو النفس المسطر عل األحداث، وإن غلب علها األسلوب اإلنشائ،

كاالستفهام، والنداء؛ وهو ما توافق مع حالة االضطراب النفس الذي تناغم معها

.تلك األسالب

عن طرق تحدد الهوة - إل حد ما - رسم الشخصات ف المسرحة بدا جدا -

لبعضها، وترك التحدد لبعضها؛ رغبة ف تحقق تشوق الجمهور للسؤال عنها؛

.واتكاء عل اشتهار البعض األخر؛ وعدم احتاجه إل التعرف

/ وبعد

98

فاهلل أسأل أن وفق الزملة الفاضلة ف مستقبلها العلم، وأن نفع بها طالباتها، وأن

جعلنا أهل عون ومساعدة ف سبل تحقق هذا األمل المنشود؛ بما رفع مكانة هذا

. الصرح العلم الشامخ الذي نتشرف جمعا باالنتساب إله

(وآخر دعوانا أن الحمد هلل رب العالمن )

. وصلى هللا على سدنا ونبنا وموالنا محمد، وعلى آله، وصحبه إلى وم الدن

سالمة دردر محمد عل / د . أ

أستاذ البالغة والنقد المشارك ف قسم اللغة العربة

كلة اآلداب بالدمام

99

"بسم اهلل الرمحن الرحيم "

" ادلسرحية يف ادليزاف النقدم ما ذلا كما عليها"

. ما ذلا: أكالن -

دلا كانت ادلسرحية بناء سردم، نثرم، زلكم اللبنات، اكتسبت مجاذلا الفت من مكونات لغوية . اخل ...ادلكاف كالزماف – حل – عقدة – شخصيات – حوار " قوية متشابكة من

األماين احلادلة يف عامل تعلوه أصوات من كلمات كحركؼ، كعمق أفكار، )برقصتها " راد " فتمثل كبراعة أسلوب، كزكايا كأبعاد، كمرايا متعددة األشكاؿ ضلو طموحات تصمد؛ لتصل، كأخرل

)تنكسر؛ فهي متضلة بت األمل كالطموح، كاحلتة كالتدد، كىناؾ مساحة كسطى منتة بت احلالت باحلكمة البالغة ( راد ) اليت ختمت حوارىا مع ( أشجاف ) ادلتجسد يف (صوت العقل أك الضمت

. (األمل ؼلطو حينما طلطو إليو)األثر يف النفس كالوجداف كىي : اللغة: ثانيان -

يف ادلسرحية رامزة، ذات دالالت عميقة كقوية بدء من عنواف ادلسرحية، كحىت هنايتها فهي راقية مشخصة لكل رػلانة من ىؤالء الرياحت، فواحدة الركمانسية، ذات لغة تفيض عذكبة كشجن، ك

...... ك أخرل .......أخرل حتل، صلبة أحيانان

: ينقسم إىل قسمت علا: اإليقاع الصويت: ثالثا ن

اليت تعطي البعد كالعمق، كىذا التسرب اذلادئ الذم يتغلغل أعماؽ ادلشاىد :ادلؤثرات الصوتية- . فيشعره باذلدكء أحيانان، كبالتوتر أخرل، ك باالنسجاـ مرات

100

، حيث صوت القلق كالتدد، احلتة الشديدة، اليت " لغة اجلسد " أك ما يسمى بػ :اإليقاع احلركي- رجع "كيف كضع يدىا على فمها، ك (القبض كالبسط )سيطرت عليها بوضوح، يف حركة اليدين بت

. اخل ااية يف حتقيق ادلتعة كالفائدة ..............مرات كمرات " حديثها

: الشخصيات: رابعان -

: (راد )دتثل

؛ تلك اليت مل تتغت من أكؿ ادلسرحية كحىت هنايتها، كاليت "ادلسطحة"الشخصية احملورية الثابتة أك . نافذة تطل هبا على األمل، بل كتدفعها ضلو حتقيق األمل كالطموح" الشاشة التليفزيونية"جعلت

: احلوار: خامسان -

مسموع حيث لغة ادلسرح ادلعتمدة على ادلباشرة مع اجلمهور كاجلاىورية، كآخر : حوار ملفوظمرات كمرات، كصوت " إاالؽ شاشة التلفاز " نلمحو حملان من عدة مشاىد متقطعة ضلو : صامت

العقل يصور التدد كالصراع من أجل حتقيق األمل ككأف نفسها تتنازعها أنفسان ...........................

: الشخصيات: سادسان -

تلك اليت مل تتغت من أكؿ ادلسرحية كحىت " ادلسطحة " الثابتة احلية : (الثانوية )الشخصيات اليت تريد زلاكاهتن البطلة أك الشخصية احملورية ، فكل كاحدة رائدة جسدت " اخلنساكات "هنايتها،

لغة خاصة هبا ذات دالالت تركيبية رامزة معربة، فكل كاحدة زىرة يف حقل الشعر سلتلف األلواف . متعدد الركائح، فكلو لو زلبيو، ككل يعزؼ على كتره

: احلبكة الفنية: سابعان -

101

تتابع األحداث تتابعان زمنيان يف سهولة كيسر ،كتالحق ، داخل العمل ادلسرحي ،شلا جعلها بعيدة عن . الرتابة كادللل ؛ الذم قد يورثو بطئ األحداث

: أما ما عليها

: ال أجد حقيقة ما أقولو سول

(اخلنساكات )داللة ادلكاف أتت ات معربة أك مصورة كلو مبلمح بسيط عن البيئة ليت أخرجت - 1اخل ..............يف بيئة بال شك كالدة، بكم احليوات السياسية، االجتماعية، الثقافية،

أقوؿ الشعر .. كيف النهاية (أم فلم تسجيلي بسيط عنهن) ىذا ما افتقده العمل ادلسرحي كلمات، كحركؼ، أما الكلمات أحيانان ترقص طربان؛ فنطرب ذلا، كأخرل تعتصر أدلان؛ فنبكي لبكائها

. فالدمع حقان كما ذكرمت، ملوحة الشعر كعذكبتو...

. لقد شرفت كفخرت جدان هبذا اجلهد الرائع ادلتقن ، كىذا ديدنكم دائمان

. كاهلل أسأؿ أف يسدد خطاكم، كينفع بكم إىل ما فيو خت الدنيا كاآلخرة

حنان مشعل . د أستاذ البالغة والنقد المشارك بكلية اآلداب

102

نموذج لشهادة الشكر والتقدر

شهادة شكر وتقدر

: للطالبة

تتقدم أستاذة المقرر بخالص الشكر والتقدر على ما بذلته الطالبة من جهد

راس والذي ساهم ف نجاح نشاط بعنوان األوزان الباكة ممز طوال الفصل الد

ف شعر الخنساوات

(هـ1435 صفر 14 ) الثالثاءالمنعقد ف وم

متمنن لها دوام التوفق والسداد،،،

عمدة كلة العلوم اللجنة التحضرة رئسة

اط التمم. د نهاد العمر. دأمل بنت الخ

103

5 إلى ذوات1تصامم أغلفة ذوات من ذوات

ذوات

(1) ذوات

(2)

ذوات

(3) ذوات

(3) ذوات

(4)

104

ذوات

(4 )

)

ذوات

(5)

105

أسماء الطالبات المشاركات ف األنشطة

مبارك السماعلةسار

ساره سعد عبدهللا الزهران

عل عبدهللا الشهريأرج

امتنان حمد جمعه العمري

عبر فاز عالو

الامإمان

الرحمن الزهران ندى عبد

أفنان عل محمد الوادع

بان سعد عوض العمودي

العزز الهندي هنادي عبد

أمره وسف الغامدي

نوره المطري

نور عل الخالدي

هفاء ناصر العادي

نجبه حسن الهاشم

روان الشوش

رواب آل عبد

ها عبدهللا القحطان

شرفة عبدهللا عامري

مرم خالد محمد البحر

ها أحمد عل سالم

(دالل خالد عبدهللا الدوخ

106

اسم الطالبة

سوسن عل المنتشري

الوهاب الصاح ابتهال وسف عبد

القحطانإمان

جهان عبدهللا العسى

أمل مسفر ال حجالن

مشاعل عبدالعزز سالم المرشد

شخه سعود محمد البابطن

فهد عبدهللا الحدانةسار

خلود ظافر عل العمري

سمه عل مسفر الممون

فوزه حمود مسلط العصم

ناصر فاز المدرعآالء

شوقة محمد الشمري

الفضلإبراهمحنان خالد

رما ترك محمد العتب

فاطمة عقل هالل آل ثنان

107

اسم الطالبة

فهد محمد ظافرةمرو

بشرى ح عتن

وفاء بارحم

نوره الغنام

مرم الرشد

ساره الشهران

أسماء سعد الزهران

ساره عل محمد العلان

سحر داود أحمد الداود

نوره هزاع صالح السبع

بشار سعد المالك

هفاء ناصر العادي

نجبه حسن الهاشم

ناصر الشهرانأمان

الامإمان

فاطمة سالم سعد المهري

أفنان رافع مصلح الحارث

أزهار حسن مشبب آل منصور

سلطانة عبدهللا سعد القرن

آات عل الوادع

حصه توفق عبد العزز الفهد

شذى ناج المخالف

نور عل الخالدي

108

هـ1435 لعام المنبريالطالبات المشاركات بالنشاط الصف بعنوان األوزان الباكة ف شعر الخنساوات

اسم الطالبة

لجنة التحكم من قسم اللغة العربة

رنا خالد مشيط عسيري قسم اللغة العربية

صفا عبدالرحمن المهنا قسم اللغة العربية

عائشة علي الشمراني قسم اللغة العربية

عال حسين الخباز قسم اللغة العربية

قسم اللغة العربيةتهاني فهد الزىراني

قسم اللغة العربية بشائر محمد المصري

قسم اللغة العربيةأمينة علي األنصاريالطالبة

األداء التمثيلي

رغد طارق أحمد باصقر

آالء قاسم الدىش

ليالي خلف الشمري

نورة مشرع مناحي السبيعي

رانيا راشد مرشد الحلزاء

روان محمد عبداهلل اليامي

دالل خالد عبداهلل الدوخي

األداء الصوتي

109

نوف سلطان محمد السويعي غادة علي محمد عسيري

أشواق مسفر محمد القحطاني المؤثرات الصوتية ىند فالح الشلوي

التصميم

فاطمة علي آل حسين قسم اللغة العربية أسيل ىادي الحربي آمال غازي العتيبي

إيناس كمال مبارك الجهني زىور عبداهلل الزىراني سميرة محمد محسن

فاطمة علي آل حسين قسم اللغة العربية ىبة جعفر آل حمادة قسم اللغة العربية

اإللقاء الخطابي بالحفل سارة طريف محمد رشيد سارة حسن عبيد الظفيري ىيا أحمد علي سالمي

الدىنين عليفاطمة بشرى سلطان المقداد

110

شذى ناجي المخالفي مريم خالد محمد البحير

العنود مسفر علي الشرمان المالكي مطلقعهود

نهلة حماد أمل بنت عبداهلل العمير

أسماء خالد طو

عبير فايز عالو ىنادي الشمري أمال المطيري

السكرتيرة مهرة عبد العزيز الذوادي

111

شكر وتقدرباسم قسم اللغة العربية أقدم عميق الشكر والتقدير لمنسوبي كلية العلوم على ذوقهم الرائع، وخدماتهم

، تجربة رائعة مليية بالعطاء وجهود محل التقدير لكل منسوبيهاالراقية

ممثال في مكتب عميدة كلية العلوم

نهاد العير . د

بشاير الضويحي

ابتسام السالم

ومكتب وكيلة الشؤون األكاديمية

نهى المال . د

نوال الدوسري

ولجميع طالبات كلية العلوم الشكر والدعاء بالتوفيق وسعادة الدارين

112