خطة التدريس السنويةاللغة العربية )الوحدة األولى(

٢٠١١الصف األول لعام الدراسي

المالحظة نتاج التعلم االنشطة معيار التعلم معيار المحتوىالموض

وع

األسبوع

)التاريخ(

( االستماع إلى1 أصوات الحروف :

)ا-ي( والقدرةعلى ترديدها

( نطق اللحروف2 المركزة نطقا

صحيحا. ( القاء النشيد3

مع مراعاة النطق الحروف

والكلمات والجملنطقا صحيحا.

- يسم8ع النالميذ إلي أصوات الجروف )ا – ي(.مع التركيز على الحروف اآلتية :)م، ب، ت، ا، ج، د، ك،

ن(. - يلقي المعلم النشيد

" ثمa,b,cعلى نغم " يطلب من التالميذ

اتباعه وترديده.

القدرة على1.2 االستماع إلى أصوات

الحروف : )ا-ي( والتركيز على الحروف

اآلتية :)م، ب، ت، ا، ج،د، ك، ن(.

إنشاد األناشيد8.5 المدروسة مع التركيزعلى النطق الصحيح.

(.االستماع1 إلى األصوات

القريبة المناسبة ألصوات

الحروف. ( ترديد8

الكلمات والجمل

والعبارات البسيطة

واستخدامها

أناوالحرو

ف1

( االستماع الى1أصوات القريبة

( تعيين أصوات2 الحروف المختلفة

المسموعة. ( محاكاة3

األصوات القريبة. ( ترديد األصوات4

القريبة. ( ترديد األصوات5

الحروفالمختلفة.

- يعرض المعلمبطاقات الحروف

، Yت ،Yد ، Yج ،Y ، ا Yب ، Yم( ) Yن ، Yك

-يسم8ع المعلم التالميذ أصوات الحروفZ بالصور مستعينا

- يطلب منهم محاكاتهاZ Z وفئويا وترديدها جماعيا

.Z وفرديا

- القدرة على1،1 االستماع إلى أصوات

القريبة بالتالميذ مثل :. صوت الحيوانات.1،1،1 . صوت2،1،1

الطبيعيات. . صوت3،1،1

الموسيقى. - القدرة على تعيين2،1

أصوات الحروفالمختلفة المسموعة.

- القدرة على6،1

(.االستماع1 إلى األصوات

القريبة المناسبة ألصوات

الحروف. (التمييز بين2

أصوات الحروف الهجائيةالسهلة.

( ترديد6

أناوالحرو

ف2

المالحظة نتاج التعلم االنشطة معيار التعلم معيار المحتوىالموض

وع

األسبوع

)التاريخ(

محاكاة األصوات القريبةبالتالميذ مثل:

. صوت الحيوانات1،1،6 . صوت2،1،6

الطبيعيات. . صوت6،1،3

الموسيقى. - القدرة على ترديد6،2

األصوات القريبةبالتالميذ.

– القدرة على ترديد7،1 األصوات الحروف

المختلفة.

األصوات القريبة

المناسبة ألصوات

الحروف. ( نطق أصوات7

الحروف الهجائيةالسهلة.

( ترديد األصوات1 الحروف المختلفة

.Z Z صحيحا ترديدا ( نطق األصوات2

الحروف المختلفة.Z Z صحيحا نطقا

( تعيين الحروف3المقروءة.

- ينطق المعلم أصوات الحروف ,"م ب" مستعينا بالصور

وبطاقات الحروف ويطلب من التالميذ

ترديدها. - يسم8ع المعلم التالميذ

الحروف المدروسةويطلب منهم قراءتها.

– القدرة على ترديد7،1األصوات

الحروف المختلفة. - القدرة على نطق7,2

األصوات الحروفالمختلفة.

- القدرة على نطق7,3األصوات

الحروف المختلفة المسموعة عن طريق

األنشطة المتنوعةالمشوقة.

- القدرة على تعيين11,3الحروف المقروءة.

( نطق أصوات7 الحروف الهجائيةالسهلة.

نطق(11 أصوات

الحروفالهجائية.

اناوالحرو

ف

3

4 نطق(( 11 - القدرة على11,2 - يجري المعلم على ( قراءة الحروف1

المالحظة نتاج التعلم االنشطة معيار التعلم معيار المحتوىالموض

وع

األسبوع

)التاريخ(

الهجائية قراءةصحيحة.

( نطق األصوات2 الحروف الهجائية المدروسة حسب

المخارج. ( ترديد االصوات3

Z والحروف ترديدا .Z صحيحا

التالميذ مسابقة ترتيب الحروف لتكوين

الكلمات بعد االستماع. - يشرف المعلم على طريقة اللعب: "دور النرد وحرك الرز ثم

انطق صوت الحروف المكتوب على

المربع". - يطلب المعلم

التالميذ قراءة الحروف المدروسة بعد

االستماع الى نطقهاالصحيح.

قراءة الحروف الهجائية: )ا-ي( والتركيز على

الحروف اآلتية :)م، ب،ت، ا، ج، د، ك، ن(.

- القدرة على تعيين11,3الحروف المقروءة.

- القدرة على نطق11,4األصوات

الحروف الهجائية المدروسة حسب

المخارج. - القدرة على نطق6,4

األصوات : )ا-ي( والتركيز على الحروف

اآلتية :)م، ب، ت، ا، ج، د، ك،

ن(.

أصواتالحروف

الهجائية. ( ( ترديد6

األصوات القريبة

المناسبة ألصوات

الحروف.

اناوالحرو

ف

خطة التدريس السنويةاللغة العربية )الوحدة الثانية(

٢٠١١الصف األول لعام الدراسي

المالحظة نتاج التعلم االنشطة معيار التعلم معيار المحتوىالموض

وع

األسبوع

)التاريخ(

( االستماع إلى1 التحيات

والترحيبات. ( نطق التحيات2

والترحيبات نطقاصحيحا.

( القاء التحيات3والترحيبات.

- يطلب المعلم من التالميذ تسميع

الترحيبات وترديديها. - يسمع المعلم التالميذ

التحيات ثم يمثلونها.

- القدرة على3,3 االستماع إلى التحيات

والترحيبات. - القدرة على القاء8,3

التحيات والترحيبات.

(.االستماع3 إلى الكلمات

والجمل والعباراتالبسيطة.

( ترديد8 الكلمات والجمل

والعبارات البسيطة

واستخدامها.

Z أهالZ وسهال 5

المالحظة نتاج التعلم االنشطة معيار التعلم معيار المحتوىالموض

وع

األسبوع

)التاريخ(

( االستماع إلى1 التحيات

والترحيبات. ( التمييز بين2

كلمات التحية والترحيباتالمسموعة.

( ترديد الجمل3Z البسيطة ترديدأ

.Z صحيحا ( قراءة الكلمات4

المدروسة قراءةصحيحة.

- يسمع التالميذالتحيات ثم يمثلونها. - يطلب المعلم من

التالميذ قراءة التحياتوإجراء الحوار بينهم.

- القدرة على3,3 االستماع إلى التحيات

والترحيبات. - القدرة على التمييز4,2

بين كلمات التحية والترحيبات المسموعة

عن طريقة االنشطةالمتنوعة المشوقة.

- القدرة على ترديد8,2الجمل البسيطة.

- القدرة على12,1 قراءة الكلمات

المدروسة من حيث النبروالتنغيم.

( االستماع3 إلى الكلمات

والجمل والعباراتالبسيطة.

( التمييز بين4 الكلمات والجمل

والعباراتالبسيطة.

( ترديد8 الكلمات والجمل

والعبارات البسيطة

واستخدامها. ( قراءة12

الكلمات

Z أهالZ وسهال 6

( نطق األصوات1 الحروف المختلفة

.Z Z صحيحا نطقا ( إلقاء النشيد2

بنغم الصحيح.

- يطلب المعلم من التالميذ نطق صوتيZ "ت" و "أ" مستعينا

بالصور وبطاقاتالحروف.

- يلقي المعلم النشيد You Are Myعلى نغم "

Shunshine "ثم يطلب من التالميذ اتباعه

وترديده.

- القدرة على نطق7,2 األصوات الحروف

المختلفة. - إنشاد األناشيد8,5

المدروسة مع التركيزعلى النطق الصحيح.

.

( نطق أصوات7 الحروف الهجائيةالسهلة.

ترديد(8 الكلمات والجمل

والعبارات البسيطة

واستخدامها.

Z أهال Z وسهال

7

المالحظة نتاج التعلم االنشطة معيار التعلم معيار المحتوىالموض

وع

األسبوع

)التاريخ(

( التمييز بين1 كلمات التحيةوالترحيبات.

( تمثيل الحوار2البسيط.

- يطلب المعلم من التالميذ إعادة كتابة

الكلمات في المربعات وإجراء المسابقة

بينهم. - يطلب المعلم من

التالميذ تمثيل الحوار.

- القدرة على التمييز9,2 بين كلمات التحية

والترحيبات عن طريقة االنشطة المتنوعة

المشوقة. - القدرة على تمثيل9,5

الحوار البسيط.

نطق(9 الكلمات والجمل

والعباراتالبسيطة.

Z أهال Z وسهال

8

خطة التدريس السنويةاللغة العربية )الوحدة الثالثة(

٢٠١١الصف األول لعام الدراسي

المالحظة نتاج التعلم االنشطة معيار التعلم معيار المحتوىالموض

وع

األسبوع

)التاريخ(

( االستماع إلى1الجمل البسيطة.

( ترديد الجمل2Z البسيطة ترديدا

صحيحا. ( تمثيل الحوار3

البسيط.

- يجري المعلم علىالتالميذ التعرف بينهم.

- يطلب المعلم منالتالميذ تمثيل الحوار.

- القدرة على3,2 االستماع إلى الجمل

البسيطة. - القدرة على ترديد8,2

الجمل البسيطة. - القدرة على تمثيل9,5

الحوار البسيط.

(.االستماع3 إلى الكلمات

والجمل والعباراتالبسيطة.

( ترديد8 الكلمات والجمل

والعبارات البسيطة

واستخدامها. نطق(9

الكلمات والجمل

والعباراتالبسيطة.

من انا؟

9

( ترديد الجمل1Z البسيطة ترديدا

.Z صحيحا ( قراءة الكلمات2

Zالمدروسة قراءة .Zصحيحة

( تمثيل الحوار3البسيط.

- يقسم المعلم الى المجموعات ثم يجري

التمثيل بينهم. - يرشد المعلم التالميذ

إلى قراءة الحوار ثميقوم بتمثيله.

- القدرة على ترديد8,2الجمل البسيطة.

- القدرة على تمثيل9,5الحوار البسيط.

- القدرة على12,1 قراءة الكلمات

المدروسة من حيث النبروالتنغيم.

- القدرة على إلقاء13,1"كالم جماعي".

( ترديد8 الكلمات والجمل

والعبارات البسيطة

واستخدامها. ( نطق9

الكلمات والجمل

والعباراتالبسيطة.

قراءة (12

من انا؟

10

المالحظة نتاج التعلم االنشطة معيار التعلم معيار المحتوىالموض

وع

األسبوع

)التاريخ(

.الكلمات قراءة (13

الجمل البسيطة

والعبارات.القصيرة

( نطق األصوات1 الحروف المختلفة

.Z Z صحيحا نطقا ( إلقاء النشيد2

بنغم الصحيح.

- يطلب المعلم من التالميذ نطق صوتيZ "ج" و "د" مستعينا

بالصور وبطاقات الحروف ثم يطلب من

التالميذ ترديدها. - يلقي المعلم النشيد

بوك٢اخيعلى نغم " ثم يطلب من" فينتو

التالميذ اتباعه

وترديده.

- القدرة على نطق7,2 األصوات الحروف

المختلفة. - إنشاد األناشيد8,5

المدروسة مع التركيزعلى النطق الصحيح.

( نطق أصوات7 الحروف الهجائيةالسهلة.

ترديد(8 الكلمات والجمل

والعبارات البسيطة

واستخدامها.

من انا؟

11

( قراءة الكلمات1 المدروسة من

حيث النبروالتنغيم.

( قراءة الجملة2Zالبسيطة قراءة

.Zصحيحة ( تمثيل الحوار3

البسيط.

- يعد المعلم اللوحات للتالميذ ثم يجري بينهم

اللعبة. - يشرف المعلم

التالميذ على قراءةالحوار وكيفية تمثيله.

- القدرة على12,1 قراءة الكلمات

المدروسة من حيث النبروالتنغيم.

- القدرة على13,3 قراءة الجملة البسيطة

وفهمها. - القدرة على13,5

قراءة الجملة البسيطةمع مراعاة النبر والتنغيم.

- القدرة على تمثيل9,5

قراءة (12.الكلمات

( قراءة13 الجمل

البسيطة والعباراتالقصيرة.

نطق(9 الكلمات والجمل

والعبارات

من انا؟12

المالحظة نتاج التعلم االنشطة معيار التعلم معيار المحتوىالموض

وع

األسبوع

)التاريخ(

الحوار البسيط. البسيطة.

خطة التدريس السنويةاللغة العربية )الوحدة الرابعة(

٢٠١١الصف األول لعام الدراسي

المالحظة نتاج التعلم االنشطة معيار التعلم معيار المحتوىالموض

وع

األسبوع

)التاريخ(

( االستماع إلى1الجمل البسيطة.

( ترديد الكلمات2

- يسم8ي المعلم األدوات الدراسية مع

اإلشارة إليها.

- القدرة على3,2 االستماع إلى الجمل

البسيطة.

(.االستماع3 إلى الكلمات

والجملأدواتي

13

المالحظة نتاج التعلم االنشطة معيار التعلم معيار المحتوىالموض

وع

األسبوع

)التاريخ(

Z صحيحا. ترديدا - يسم8ع المعلم األدوات الدراسية

ويطلب منهم نطقها.

- القدرة على3,1 االستماع إلى الكلمات المكونة من الحروف

المدروسة.

والعباراتالبسيطة.

( ترديد الجمل1Z البسيطة ترديدا

.Z صحيحا ( قراءة الكلمات2

Zالمدروسة قراءة .Zصحيحة

( تمثيل الحوار3البسيط.

( االستماع إلى4الجمل البسيطة.

- يعرض المعلم على التالميذ األدوات

الدراسية ويطلب منهمنطقها.

- يرشد المعلم التالميذ إلى قراءة الجمل ثميجري بينهم التمثيل.

- القدرة على3,2 االستماع إلى الجمل

البسيطة. - القدرة على ترديد8,2

الجمل البسيطة.

- القدرة على تمثيل9,5الحوار البسيط.

- القدرة على12,1 قراءة الكلمات

المدروسة من حيث النبروالتنغيم.

(.االستماع3 إلى الكلمات

والجمل والعباراتالبسيطة.

( ترديد8 الكلمات والجمل

والعبارات البسيطة

واستخدامها. ( نطق9

الكلمات والجمل

والعباراتالبسيطة. قراءة (12.الكلمات

أدواتي

14

( نطق األصوات1 الحروف المختلفة

.Z Z صحيحا نطقا ( ترديد الكلمات2

.Z Zصحيحا ترديديا

- ينطق المعلم صوتي "ك" و " ن " ثم

يطلب من التالميذترديدها.

- يلقي المعلم النشيد ايكن كيكيقعلى نغم "

- القدرة على نطق7,2 األصوات الحروف

المختلفة. - القدرة على ترديد8,1

الكلمات المكونة منالحروف المدروسة.

( نطق أصوات7 الحروف الهجائيةالسهلة.

ترديد(8 الكلمات

أدواتي15

المالحظة نتاج التعلم االنشطة معيار التعلم معيار المحتوىالموض

وع

األسبوع

)التاريخ(

ثم يطلب من التالميذ" اتباعه وترديده مع

اإلشارة إلى االدواتالدراسية المذكورة.

- إنشاد األناشيد8,5 المدروسة مع التركيزعلى النطق الصحيح.

والجمل والعبارات البسيطة

واستخدامها.

( قراءة الكلمات1 المدروسة من

حيث النبروالتنغيم.

( تمييز الكلمات2 والجمل والعبارات

البسيطة. ( تمثيل الحوار3

البسيط.

- يجري المعلم على التالميذ لعبة تخمين

االدوات الدراسيةZ وتسميتها مستعينا بالحرف األول في

بطاقة الحروف.ع المعلم االدوات - يوز8 الدراسية ويطلب منهم

إجراء الحوار أمامالفصل.

- القدرة على تمييز9,1 الكلمات والجمل

والعبارات البسيطة. - القدرة على تسمية9,4

االشياء والصور. - القدرة على تمثيل9,5

الحوار البسيط. - القدرة على12,1

قراءة الكلمات المدروسة من حيث النبر

والتنغيم.

نطق(9 الكلمات والجمل

والعباراتالبسيطة. قراءة (12.الكلمات

أدواتي

16

خطة التدريس السنويةاللغة العربية )الوحدة الخامسة(

٢٠١١الصف األول لعام الدراسي

المالحظة نتاج التعلم االنشطة معيار التعلم معيار المحتوىالموض

وع

األسبوع

)التاريخ(

( االستماع إلى1الجمل البسيطة.

( ترديد الكلمات2Z والجمل ترديدا

صحيحا. ( قراءة الجملة3

البسيطة مع مراعاة النبر

والتنغيم.

- يشير المعلم إلى اثث المدرسة ثم

يطلب من التالميذترديدها.

- يشرف المعلم على قراءة الحوار و كيفية

تمثيله.

- القدرة على3,2 االستماع إلى الجمل

البسيطة. - القدرة على3,1

االستماع إلى الكلمات المكونة من الحروف

المدروسة. - القدرة على ترديد8,2

الجمل البسيطة.

- القدرة على13,5 قراءة الجملة البسيطة

مع مراعاة النبر والتنغيم.

(.االستماع3 إلى الكلمات

والجمل والعباراتالبسيطة.

( ترديد8 الكلمات والجمل

والعبارات البسيطة

واستخدامها. ( قراءة13

الجمل البسيطة

والعباراتالقصيرة.

فصلي

17

المالحظة نتاج التعلم االنشطة معيار التعلم معيار المحتوىالموض

وع

األسبوع

)التاريخ(

( ترديد الجمل1Z البسيطة ترديدا

.Z صحيحا ( قراءة الكلمات2

Zالمدروسة قراءة .Zصحيحة

( تمثيل الحوار3البسيط.

( االستماع إلى4الجمل البسيطة.

- يطلب المعلم من التالميذ اإلشارة إلى

األشياء المدروسة ثمتسميتها.

- يطلب المعلم من التالميذ تسمية

األشياء المدروسة على حسب األسئلة

المطروحة. "ما هذا؟ ما هذه؟ هذا،

هذه،."

- القدرة على3,2 االستماع إلى الجمل

البسيطة. - القدرة على ترديد8,2

الجمل البسيطة.

- القدرة على تسمية9,4االشياء والصور.

(.االستماع3 إلى الكلمات

والجمل والعباراتالبسيطة.

( ترديد8 الكلمات والجمل

والعبارات البسيطة

واستخدامها. ( نطق9

الكلمات والجمل

والعباراتالبسيطة.

فصلي

18

( نطق األصوات1 الحروف المختلفة

.Z Z صحيحا نطقا ( تعيين الحروف2

األولى والوسطى واألخيرة في

الكلمات . ( تمييز القراءة3

بالحركات القصيرة

والطويلة.

- يطلب المعلم من التالميذ نطق صوت "ك" حسب مواقعه

المختلفة وحركتهالطويلة.

- يلقي المعلم النشيد ضوريغعلى نغم "

ثم يطلب من" فيسغ التالميذ اتباعه

وترديده.

- القدرة على نطق7,4 األصوات القصيرة

والطويلة. - القدرة على تعيين12,2

الحروف األولى والوسطى واألخيرة في

الكلمات المقروءة. - القدرة على تمييز12,3

القراءة بالحركاتالقصيرة والطويلة.

- إنشاد األناشيد8,5 المدروسة مع التركيزعلى النطق الصحيح.

( نطق أصوات7 الحروف الهجائيةالسهلة.

قراءة (12.الكلمات

ترديد(8 الكلمات والجمل

والعبارات البسيطة

واستخدامها.

فصلي

19

المالحظة نتاج التعلم االنشطة معيار التعلم معيار المحتوىالموض

وع

األسبوع

)التاريخ(

( نطق الكلمات1Z المدروسة نطقا

.Z صحيحا ( قراءة الجمل2

المدروسة قراءةصحيحة.

( تمثيل الحوار3البسيط.

- يطلب المعلم من التالميذ البحث عن

صور األشياء المخيفةثم نطقها.

- يطلب المعلم من التالميذ إجراء الحوار

أمام الفصل.

- القدرة على تسمية9,4االشياء والصور.

- القدرة على تمثيل9,5الحوار البسيط.

نطق(9 الكلمات والجمل

والعباراتالبسيطة.

فصلي

20

خطة التدريس السنويةاللغة العربية )الوحدة السادسة(

٢٠١١الصف األول لعام الدراسي

المالحظة نتاج التعلم االنشطة معيار التعلم معيار المحتوىالموض

وع

األسبوع

)التاريخ(

( االستماع إلى1الجمل البسيطة.

( ترديد الكلمات2Z والجمل ترديدا

صحيحا. ( قراءة الجملة3

البسيطة وفهمها.

- يجري المعلم على التالميذ النشاط التعليمي خارج

الفصل. - يجري المعلم على

التالميذ النشاط التعليمي خارج الفصل مستعينين بالبطاقات

الومضية.

- القدرة على3,2 االستماع إلى الجمل

البسيطة. - القدرة على3,1

االستماع إلى الكلمات المكونة من الحروف

المدروسة. - القدرة على ترديد8,1

الكلمات المكونة منالحروف المدروسة.

- القدرة على13,3 قراءة الجملة البسيطة

وفهمها.

(.االستماع3 إلى الكلمات

والجمل والعباراتالبسيطة.

( ترديد8 الكلمات والجمل

والعبارات البسيطة

واستخدامها. ( قراءة13

الجمل البسيطة

والعباراتالقصيرة.

مدرستي

21

( ترديد الجمل1Z البسيطة ترديدا

.Z صحيحا ( قراءة الكلمات2

Zالمدروسة قراءة .Zصحيحة

( نطق الكلمات3Z المدروسة نطقا

.Z صحيحا

- يجري المعلم الحواربين التالميذ.

- ينطق المعلم الكلمات ويطلب من التالميذ البحث عنها

وقراءتها.

- القدرة على ترديد8,2الجمل

البسيطة. - القدرة على تسمية9,4

االشياء والصور. - القدرة على12,1

قراءة الكلمات المدروسة من حيث النبر

والتنغيم. - القدرة على13,4

البحث عن الكلمات بواسطة القواميسالمصورة وقراءتها.

( ترديد8 الكلمات والجمل

والعبارات البسيطة

واستخدامها. قراءة (12.الكلمات

( قراءة13 الجمل

البسيطة والعبارات

مدرستي

22

المالحظة نتاج التعلم االنشطة معيار التعلم معيار المحتوىالموض

وع

األسبوع

)التاريخ(

القصيرة. ( نطق األصوات1

الحروف المختلفة.Z Z صحيحا نطقا

( تعيين الحروف2 األولى والوسطى

واألخيرة فيالكلمات .

( تمييز القراءة3 بالحركات القصيرة

والطويلة.

- يطلب المعلم من التالميذ نطق صوت "د" حسب مواقعه المختلفة وحركته

الطويلة. - يقسم المعلم الى

فريقين للقيام بمسابقة إلقاء الكالم

الجماعي.

- القدرة على نطق7,4 األصوات القصيرة

والطويلة. - القدرة على تعيين12,2

الحروف األولى والوسطى واألخيرة في

الكلمات المقروءة. - القدرة على تمييز12,3

القراءة بالحركاتالقصيرة والطويلة.

- القدرة على إلقاء13,1"كالم جماعي".

( نطق أصوات7 الحروف الهجائيةالسهلة.

قراءة (12.الكلمات

قراءة (13 الجمل

البسيطة والعبارات.القصيرة

مدرستي

23

( نطق الكلمات1Z المدروسة نطقا

.Z صحيحا ( قراءة الجمل2

المدروسة قراءةصحيحة.

( تمثيل الحوار3البسيط.

- يشرف المعلم على قراءة التالميذ

البطاقات األوامر ثم البحث عن األشياء

فيها. - يطلب المعلم من

التالميذ تمثيل الحوارمستعينين بالصور.

- القدرة على9,3 االستجابة لألوامر

المسموعة. - القدرة على13,3

قراءة الجملة البسيطةوفهمها.

- القدرة على13,5 قراءة الجملة البسيطة

مع مراعاة النبر والتنغيم.

نطق(9 الكلمات والجمل

والعباراتالبسيطة. قراءة (13

الجمل البسيطة

والعبارات.القصيرة

مدرستي

24

خطة التدريس السنويةاللغة العربية )الوحدة السابعة(

٢٠١١الصف األول لعام الدراسي

المالحظة نتاج التعلم االنشطة معيار التعلم معيار المحتوىالموض

وع

األسبوع

)التاريخ(

( االستماع إلى1 االستماع إلى

األرقام واألعداد )1-10.) ( ترديد األرقام2

واألعداد-1المدروسة )

10.) ( ترتيب األرقام3

واألعداد. ( قراءة األرقام4

واألعداد بالترتيب.

- يرشد المعلم إلى طريقة العد8 باستخدام

األصابع مع الترديد. - يسمع المعلم التالميذ

األرقام واألعداد ويطلب منهم ترديديها.

- القدرة على5,1 االستماع إلى األرقام-1واألعداد المدروسة )

10.) - القدرة على ترتيب5,2

األرقام واألعدادالمسموعة.

- القدرة على ترديد10,1 األرقام واألعداد

(.10-1المدروسة ) - القدرة على10,2

ترتيب األرقام واألعداد. - القدرة على14,3

قراءة األرقام واألعدادبالترتيب.

(االستماع إلى5 األرقام

واألعداد. ( إستخدام10

إلى األرقام واألعداد في

الجمل البسيطة. Vشفويا

( قراءة14 األرقام

واألعداد

رقمي

25

المالحظة نتاج التعلم االنشطة معيار التعلم معيار المحتوىالموض

وع

األسبوع

)التاريخ(

تمييز األرقام1 واألعداد

المسموعة. ( محاكاة قراءة2

المعلم لألرقامواألعداد وترديدها.

( تمييز القراءة3 بالحركات القصيرة

والطويلة. ( نطق األصوات4

القصيرةوالطويلة.

- يشرف المعلم على تمثيل التالميذ للحوار

عن عدد االشياءالموزعة.

- يطلب المعلم من التالميذ نطق صوت "ت" حسب مواقعه

المختلفة وحركتهالطويلة.

- القدرة على تمييز5,3 األرقام واألعداد

المسموعة. - القدرة على14,1

محاكاة قراءة المعلم لألرقام واألعداد

وترديدها. - القدرة على تمييز12,3

القراءة بالحركاتالقصيرة والطويلة.

- القدرة على نطق7,4 األصوات القصيرة

والطويلة.

(االستماع إلى5 األرقام

واألعداد. ( قراءة14

األرقامواألعداد.

( نطق أصوات7 الحروف الهجائيةالسهلة.

قراءة (12.الكلمات

رقمي

26

( نطق األصوات1 الحروف المختلفة

.Z Z صحيحا نطقا ( على قراءة2

األرقام واألعداد-1المدروسة )

10.) ( ترديد األرقام3

واألعداد-1المدروسة )

10.)

- يلقي المعلم النشيد "على نغم "ديكير بارت

ثم يطلب من التالميذاتباعه وترديده.

- يجري المعلم على التالميذ لعبة عجلة الحظ كاألتي : دو8ر عجلة الحظ وأجب السؤال.لكل إجابةصحيحية درجتان.

- إنشاد األناشيد8,5 المدروسة مع التركيزعلى النطق الصحيح.

- القدرة على على14,2 قراءة األرقام واألعداد

(.10-1المدروسة ) - القدرة على ترديد10,1

األرقام واألعداد(.10-1المدروسة )

ترديد (8 الكلمات والجمل

والعبارات.البسيطة

( قراءة14 األرقام

واألعداد. ( إستخدام10

إلى األرقام واألعداد في

الجمل البسيطة. Vشفويا

رقمي

27

28 ( إستخدام10 - القدرة على10,3 - يجري المعلم على ( نطق األرقام1

المالحظة نتاج التعلم االنشطة معيار التعلم معيار المحتوىالموض

وع

األسبوع

)التاريخ(

Z واألعداد نطقا.Z صحيحا

( قراءة األرقام2 واألعداد قراءة

صحيحة. ( استخدام3

األرقام واألعداد في الجملالبسيطة.

Z مع التالميذ حوارا التالميذ عن سعر

المبيع. -يطلب من التالميذ

تمثيل الحوار.

استخدام األرقام واألعدادفي الجمل البسيطة.

- القدرة على14,4 استخدام األرقام واألعداد

في الجمل البسيطة.

إلى األرقام واألعداد في

الجمل البسيطة. Vشفويا

( قراءة14 األرقام

واألعداد.

رقمي

خطة التدريس السنويةاللغة العربية )الوحدة الثامنة(

٢٠١١الصف األول لعام الدراسي

المالحظة نتاج التعلم االنشطة معيار التعلم معيار المحتوىالموض

وع

األسبوع

)التاريخ(

( االستماع إلى1الجمل البسيطة.

( ترديد أسماء2األيام المسموعة.

( قراءة الجملة3البسيطة وفهمها.

- يشرف المعلم التالميذ على قراءة

Z الجمل مستعينابالصور.

- يسم8ع المعلم أسماءZ األيام مستعينا

بالبطاقات الومضية.

- القدرة على3,2 االستماع إلى الجمل

البسيطة. - القدرة على تعيين4,1

الكلمات والجمل والعبارات البسيطة

المسموعة. - القدرة على13,3

قراءة الجملة البسيطةوفهمها.

قراءة (13 الجمل

البسيطة والعبارات.القصيرة

( االستماع3 إلى الكلمات

والجمل والعباراتالبسيطة.

( التمييز بين4 الكلمات والجمل

والعباراتالبسيطة.

يومي

29

( تمثيل الحوار1البسيط.

( على قراءة2 الكلمات

المدروسة من حيث النبروالتنغيم.

- يطلب المعلم من التالميذ قراءة الجمل ثم إجراء الحوار خارج

الفصل. - يطلب المعلم من

التالميذ إجراء الحوارخارج الفصل.

- القدرة على تمثيل9,5الحوار البسيط.

- القدرة على12,1 قراءة الكلمات

المدروسة من حيث النبروالتنغيم.

نطق(9 الكلمات والجمل

والعباراتالبسيطة. قراءة (12.الكلمات

يومي

30

( نطق األصوات1 القصيرة والطويلة

.Z Z صحيحا نطقا ( تعيين الحروف2

األولى والوسطى

- يطلب المعلم من التالميذ نطق صوت "ج" حسب مواقعة المختلفة وحركاته

الطويلة.

- إنشاد األناشيد8,5 المدروسة مع التركيزعلى النطق الصحيح.

- القدرة على نطق7,4 األصوات القصيرة

( نطق أصوات7 الحروف الهجائيةالسهلة.

قراءة (12

يومي31

المالحظة نتاج التعلم االنشطة معيار التعلم معيار المحتوىالموض

وع

األسبوع

)التاريخ(

واألخيرة في الكلمات

المقروءة. ( تمييز القراءة3

بالحركات القصيرة

والطويلة.

- يلقي المعلم النشيد على نغم " لومفت

سي كاتق لومفت" ثم يطلب من التالميذ

اتباعه وترديده.

والطويلة. - القدرة على تعيين12,2

الحروف األولى والوسطى واألخيرة في

الكلمات المقروءة. - القدرة على تمييز12,3

القراءة بالحركاتالقصيرة والطويلة.

.الكلمات ترديد (8 الكلمات والجمل

والعبارات.البسيطة

( تمييز الكلمات1 والجمل والعبارات

البسيطة. ( تمثيل الحوار2

البسيط.

- يوجه المعلم طريقة اللعب حسب اللعبة "

" ثمكوتق براخون يطلب من التالميذ

تنفيذها. - يرشد المعلم التالميذ إلى تمثيل لحوار خارج

الفصل.

- القدرة على تمييز9,1 الكلمات والجمل

والعبارات البسيطة. - القدرة على تمثيل9,5

الحوار البسيط.

نطق(9 الكلمات والجمل

والعباراتالبسيطة.

يومي

32

خطة التدريس السنويةاللغة العربية )الوحدة التاسعة(

٢٠١١الصف األول لعام الدراسي

المالحظة نتاج التعلم االنشطة معيار التعلم معيار المحتوىالموض

وع

األسبوع

)التاريخ(

( االستماع إلى1الجمل البسيطة.

( ترديد الكلمات2.Z Z صحيحا ترديدا

( قراءة الجملة3البسيطة وفهمها.

- يسم8ع المعلم التالميذ الكلمات والجملة

البسيطة ويرددونها. - يرشد المعلم التالميذ

الى قراءة الجملالبسيطة وتكررها.

- القدرة على3,2 االستماع إلى الجمل

البسيطة. - القدرة على3,1

االستماع إلى الكلمات المكونة من الحروف

المدروسة. - القدرة على ترديد8,1

الكلمات المكونة منالحروف المدروسة.

- القدرة على13,3 قراءة الجملة البسيطة

وفهمها.

( االستماع3 إلى الكلمات

والجمل والعباراتالبسيطة.

ترديد (8 الكلمات والجمل

والعبارات.البسيطة قراءة (13

الجمل البسيطة

والعبارات.القصيرة

يومي

33

( ترديد الجمل 1Z البسيطة ترديدا

- يشرف المعلم التالميذ على كيفية

- القدرة على ترديد8,2الجمل

ترديد (8يومي الكلمات

المالحظة نتاج التعلم االنشطة معيار التعلم معيار المحتوىالموض

وع

األسبوع

)التاريخ(

.Z صحيحا ( قراءة الكلمات2

المدروسة من حيث النبروالتنغيم.

( قراءة الجملة3البسيطة وفهمها.

ترديد الجمل البسيطةمع التمثيل.

- يطلب المعلم من التالميذ قراءة الجمل

البسيطة وترديدها.

البسيطة. - القدرة على12,1

قراءة الكلمات المدروسة من حيث النبر

والتنغيم. - القدرة على13,3

قراءة الجملة البسيطةوفهمها.

والجمل والعبارات.البسيطة قراءة (12.الكلمات

( قراءة13 الجمل

البسيطة والعباراتالقصيرة.

34

( نطق األصوات1 القصيرة والطويلة

.Z Z صحيحا نطقا ( تعيين الحروف2

األولى والوسطى واألخيرة في

الكلماتالمقروءة.

( تمييز القراءة3 بالحركات القصيرة

والطويلة.

- يطلب المعلم من التالميذ نطق صوتي

"ا" و "ء" حسب مواقعها المختلفة

وحركاتها الطويلة. - يلقي المعلم النشيد

على نغم " ثمجيغ ليغ نونا "

يطلب من التالميذاتباعه وترديده.

- إنشاد األناشيد8,5 المدروسة مع التركيزعلى النطق الصحيح.

- القدرة على نطق7,4 األصوات القصيرة

والطويلة. - القدرة على تعيين12,2

الحروف األولى والوسطى واألخيرة في

الكلمات المقروءة. - القدرة على تمييز12,3

القراءة بالحركاتالقصيرة والطويلة.

( نطق أصوات7 الحروف الهجائيةالسهلة.

قراءة (12.الكلمات ترديد (8 الكلمات والجمل

والعبارات.البسيطة

يومي

35

( قراءة الجملة1البسيطة وفهمها.

( قراءة الجملة2 البسيطة مع مراعاة النبر

- يشرف المعلم على طريقة اللعب: على

التلميذ اإلجابة السؤال.لكل إجابة

صحيحة هدية.

- القدرة على9,3 االستجابة لألوامر

المسموعة. - القدرة على13,3

قراءة الجملة البسيطة

نطق(9 الكلمات والجمل

والعباراتالبسيطة.

يومي36

المالحظة نتاج التعلم االنشطة معيار التعلم معيار المحتوىالموض

وع

األسبوع

)التاريخ(

والتنغيم.

وبعد تسلم الهدية، على التلميذ الشكر

عليها. - يطلب المعلم من

التالميذ قراءة بطاقةالتحية أمام الفصل.

وفهمها. - القدرة على13,5

قراءة الجملة البسيطة مع مراعاة النبر والتنغيم.

( قراءة13 الجمل

البسيطة والعباراتالقصيرة.

خطة التدريس السنويةاللغة العربية )الوحدة العاشرة(

٢٠١١الصف األول لعام الدراسي

المالحظة نتاج التعلم االنشطة معيار التعلم معيار المحتوىالموض

وع

األسبوع

)التاريخ(

( االستماع إلى1 التحيات

والترحيبات. ( ترديد الجمل2

.Z Z صحيحا ترديدا ( تعيين الكلمات3

والجمل والعبارات البسيطة

المسموعة. ( تمييز الكلمات4

والجمل والعباراتالبسيطة.

- يسم8ع المعلم التالميذ الكلمات ثم يعرض البطاقات الومضية

ويطلب منهم قراءتها. - يشرف المعلم

التالميذ على قراءةZ الجمل مستعينا

بالصور.

- القدرة على3,3 االستماع إلى التحيات

والترحيبات. - القدرة على ترديد8,2

الجمل البسيطة.

- القدرة على تعيين4,1 الكلمات والجمل

والعبارات البسيطةالمسموعة.

- القدرة على تمييز9,1 الكلمات والجمل

والعبارات البسيطة.

( االستماع3 إلى الكلمات

والجمل والعباراتالبسيطة.

ترديد (8 الكلمات والجمل

والعبارات.البسيطة

التمييز بين (4 الكلمات والجمل

والعبارات.البسيطة

نطق(9 الكلمات والجمل

والعباراتالبسيطة.

بيتي

37

( إلقاء التحيات1والترحيبات.

( تمثيل الحوار2البسيط .

( تعيين الكلمات3المقروءة.

( قراءة الجملة4 البسيطة مع

- يستخدم المعلم الدميتين الجراء

التمثيل ثم يطلب منالتالميذ تمثيل الحوار. - يقراء المعلم الحوار ثم يرشد التالميذ إلى

تمثيل الحوار.

- القدرة على إلقاء8,3التحيات والترحيبات.

- القدرة على تمثيل9,5الحوار البسيط

- القدرة تعيين12,4الكلمات المقروءة.

- القدرة على13,5 قراءة الجملة البسيطة

ترديد (8 الكلمات والجمل

والعبارات.البسيطة

نطق الكلمات (9 والجمل

والعبارات

بيتي

38

المالحظة نتاج التعلم االنشطة معيار التعلم معيار المحتوىالموض

وع

األسبوع

)التاريخ(

مراعاة النبروالتنغيم.

مع مراعاة النبر والتنغيم. .البسيطة قراءة (12.الكلمات

( قراءة13 الجمل

البسيطة والعباراتالقصيرة.

( نطق األصوات1 القصيرة والطويلة

.Z Z صحيحا نطقا ( تعيين الحروف2

األولى والوسطى واألخيرة في

الكلماتالمقروءة.

( تمييز القراءة3 بالحركات القصيرة

والطويلة.

- يطلب المعلم من التالميذ نطق صوتي

"ا" و "ء" حسب مواقعها المختلفة

وحركاتها الطويلة. - يلقي المعلم النشيد

على نغم " ثمجيغ ليغ نونا "

يطلب من التالميذاتباعه وترديده.

- إنشاد األناشيد8,5 المدروسة مع التركيزعلى النطق الصحيح.

- القدرة على نطق7,4 األصوات القصيرة

والطويلة. - القدرة على تعيين12,2

الحروف األولى والوسطى واألخيرة في

الكلمات المقروءة. - القدرة على تمييز12,3

القراءة بالحركاتالقصيرة والطويلة.

( نطق أصوات7 الحروف الهجائيةالسهلة.

قراءة (12.الكلمات ترديد (8 الكلمات والجمل

والعبارات.البسيطة

بيتي

39

( تمييز الكلمات1 والجمل والعبارات

البسيطة. ( قراءة الجملة2

البسيطة مع مراعاة النبر

والتنغيم.

- يشرف المعلم على طريقة اللعب: دور النرد ثم حرك الرز.

أجب عن األسئلة فيالمربعات الملونة.

- يختار المعلم بعض التالميذ لتمثيل الحوار

- القدرة على تمييز9,1 الكلمات والجمل

والعبارات البسيطة. - القدرة تعيين12,4

الكلمات المقروءة. - القدرة على13,5

قراءة الجملة البسيطة

نطق(9 الكلمات والجمل

والعباراتالبسيطة.

( التمييز بين4 الكلمات

بيتي40

المالحظة نتاج التعلم االنشطة معيار التعلم معيار المحتوىالموض

وع

األسبوع

)التاريخ(

( استخدام3 األوامر والعبارات

لالستئذانوفهمها.

( تمثيل الحوار4البسيط.

أمام الفصل ثم يجري المسابقة بينالمجموعات.

مع مراعاة النبر والتنغيم. - القدرة على تمثيل9,5

الحوار البسيط - القدرة على8,4

استخدام األوامر والعبارات لالستئذان

وفهمها.

والجمل والعباراتالبسيطة

( قراءة13 الجمل

البسيطة والعباراتالقصيرة. قراءة (12.الكلمات ترديد (8 الكلمات والجمل

والعبارات.البسيطة