الخامسة الوحدة النموذجية االستخدامات

للحاسوب

-367-

الوحدة محتويات-368-

الموضوعالصفحة

.…….…...…………………………………………… . المقدمــة1371

.….……..……………………………………… تمهيد1.1….....371

...……….………………………………… الوحدة أهداف2.1…..371

..…………………………………………… الوحدة أقسام3.1…...372

.…..…………………………………… مساعدةال قراءاتال 4.1…..372

....……………… المساندة الوسائط 5.1…………….................372

....……………… الوحدة لدراسة إليه تحتاج ما6.1…………….....372

البرمجيات تطوير في . مقدمة2.............................................373

ختلفةالم الحياة مجاالت في البرمجيات استخدام1.2........................374

Human-Computer – والحاسوب اإلنسان بين التفاعل2.2Interaction377

التعليم في الحاسوب ستخداما .3............................................378

ةالتعليمي والعملية الحاسوب 1.3.........................................378

التعليم في الحاسوب استخدام ذجنما 2.3.................................380

........................................... بالحاسوب التعليم مشاكل3.3384

.......... Power Point Microsoft التقديمي العرض حزمة إلى . مقدمة4387

.......................... ؟Power Point التقديمي العرض هو ما1.4387

..................................................... البرنامج تشغيل2.4387

......................................... والعرض؟ الشريحة هي ما3.4388

......................................................... عرض فتح4.4388

األدوات وأشرطة العمل بمنطق التعرف5.4.............................389

-369-

المختلفة الشرائح عرض طرق6.4......................................390

............................... البرنامج من والخروج عرض إغالق7.4393

................................................. جديد عرض إنشاء8.4394

الشريحة تخطيط- الشرائح أنواع 9.4...................................399

................ Auto Layout التصميم قالب من الشرائح تصميم 10.4411

الشرائح وإدراج العرض مع التعامل 11.4...............................413

..................................................... الكائنات رسم 12.4422

........................... واألفالم واألصوات الصور مع التعامل 13.4424

........................................ وربطها للكائنات التضمين 14.4433

................................................... للعرض التجهيز15.4437

442الخالصة................................................................. 5 السادسة الدراسية الوحدة عن . لمحة6......................................442

.......................................................التدريبات. . إجابات7443

......................................................المصطلحات . مسرد8443

448.................................................................. المراجع9

-370-

. المقدمة1 تمهيد 1.1

" مقرر من الخامسة الوحدة إلى الدارس عزيزي بك مرحبا للحاسوب" النموذجية "االستخدامات بعنوان "وهي0102 الحاسوب

الحياة نواحي في الحاسوب تأثير على التعرف إلى تهدف والتي الوحدة. وقبل هذه في بك فأهال خاصة، بصورة والتعليم عامة بصورة

ليست المعاينة، وهي أال نصيحة لك أقدم الوحدة هذه في البدء قدر الواقع أرض على تقرؤه ما معاينة جهدك بكل كالسمع, فحاول

الفرصة. توفرت إن العملية الممارسة عن فضال اإلمكان بتسهيل الدارس، عزيزي ،ةالمحوسب التكنولوجيا ساهمت لقد

المزيد ووفرت والتعليم األعمال قطاعات و الحياة أمور من الكثير األكثر ولكن أشكالها، مختلف بالتكنولوجيا والوقت. وأقصد المال من

له. المصاحبة والتكنولوجيا الحاسوب المستويات جميع وعلى انتشارا لتطوير كما المساهمة هذه في فاعل دور الحاسوب ولبرمجيات

لك سأقدم الوحدة هذه العالمية. في والشبكة االتصاالت تقنياتتفصيل الدارس عزيزي موجز ا اواستخداماته وأنواعها البرمجيات عن ا

البرمجيات. إنتاج خطوات عرض بعد من المختلفة الحياة مجاالت في بواسطة واالتصاالت الحاسوب دور عزيزي معا سنناقش ثم ومن

من كل على وأثره التعليمية والعملية التعليم على الحاسوب المادة لعرض المستخدمة األدوات والمتعلمين. وكأحد المعلمين

سأقدمPower Point التقديمي العرض حزمة المدرسين لدى العلمية الدارس عزيزي لك شرحا وبتمارين الحزمة هذه الستخدام مفصال

معها. للتعامل الكافية المهارة تكسبك

الوحدة أهدف 2.1 تكون أن الوحدة هذه دراسة بعد الدارس، عزيزي منك، ينتظر

أن: على قادراالمختلفة الحياة نواحي على وأثرها البرمجيات أنواع على تتعرف. 1 وأثره والتعلم التعليم في الحاسوب استخدام واقع على تتعرف. 2

استخدامه. ومشاكل والمتعلمين المعلمين على التعليم في الحاسوب بواسطة االتصاالت دور تحديد من تتمكن. 3

للمتعلمين. التعلم فرص وزيادة Power البوربوينت باستخدام التقديمية العروض إعداد على تتعلم. 4

Point.

-371-

الوحدة أقسام 3.1 األهداف بقائمة ترتبط رئيسة أقسام ثالثة من الوحدة تتكون

اآلتي: النحو علىاألول. الهدف ويحقق البرمجيات ريتطو في مقدمةاألول: القسم الثاني الهدفين ويحقق التعليم في الحاسوب استخدامالثاني: القسم

والثالث. Power Point ببرنامج تعريفك إلى فيهدف الثالث القسم اما

الرابع. الهدف ويحقق استخدامه وكيفية

المساعدة القراءات 4.1 مطبوعات على االطالع من االستفادة الدارس عزيزي حاول

الحياة من تجارب على بالموضوع, واالطالع عالقة ذات ونشرات بالواقع تقرؤه ما لمقارنة بيئتك في الموجودة والجامعات كالمدارس

المتعلقة المراجع بعض هنا المعلومات. ولك تثبيت على يساعد مماالوحدة: هذه بموضوع

شناعة, عيسى, د. زهرية مصباح حديثة, ترجمة تربوية تقنيات.1 السمان. دار لبدة, أ. سري ابو مسعود, أ. ايناس بن أ. سناء Techer Discovering Computers Integrating 2003الجامعي الكتاب

Technolngy in the classroom (Shelly. Cashman. Gunter ) Net Meeting الشبكة عبر التخاطب.2

http://www.dotsy.org/episode/010/1.php3. http://fcit.coedu.usf.edu/distance/chap8.htm

المساندة الوسائط 5.1 عليه مثبت جهازك أن من تأكد الوحدة هذه بدراسة تبدأ أن قبل

.PowerPoint بوينت البور حزمة

الوحدة لدراسة إليه تحتاج ما 6.1 المحتويات بعض على تحتوي الوحدة هذه الدارس، عزيزي

التركيز بعض إلى تحتاج بالواقع, فدراستها مرتبطة ولكن النظرية قدر بيئتك في تجارب على واالطالع مباشرة بالواقع وربط

المستطاع. عليك بتمارين, فيجب ومزود مفصل عملي شق اآلخر الشق

المباشر التطبيق المهارات الكتساب التمارين لكل بأول أوالالوحدة. هذه من المقصودة

تجارب على طالعكإب يساعدك األكاديمي المشرف أخيرا،الحاجة. حين والسؤال هب االتصال في تتردد فال مدونة أو ةيحقيق

البرمجيات تطوير في مقدمة. 2 هو: ذلك ألجبت الحاسوب؟ ما الدارس، عزيزي سألتك، لو

المكونات وتقصد الحياة أمور من كثير في هنستخدم الذي الجهاز يتكون منه. فالحاسوب اآلخر للشق التطرق ( دونHardware) المادية

ونحسها, نراها التي المحسوسة المادية شقين: المكونات من .المحسوس غير الثاني الشق هي ( ببساطةSoftware) والبرمجيات

الحاسبات من المحسوس غير الشق عن الحديث عند ولكن

-372-

) برمجة ( ولغاتPrograms) برامج عن نتحدث بالفعل ،)البرمجيات(Programming Languages )هذه وتطوير إلنشاء مستخدمةال

) تعليمات عن عبارة هو - البرنامج البرنامج هو . فماتالبرمجياInstructionsمفهومة برمجة بلغة ويكتب معين شيء النجاز ( لآللة

( ويتمProgrammer)المبرمج( ) البرنامج بكتابة يقوم الذي لإلنسان) للتنفيذ قابلة لتكون(Machine code) اآللة لغة إلى تحويلها

Executableمترجم يسمى آخر برنامج ( بواسطة (Compilerأو ) مفسر (interpreter)الثنائية اللغة إال تتفهم ال . فاآللة (Binaryالتي ) درست

األولى. الوحدة في مبادئها لالستخدام, فهذا جاهزة لتكون برمجية أي إلى وللوصول

الدارس عزيزي يتطلب تمتخصص. فالبرمجيا فريق من عمال Software) البرمجية تطوير دورة في دخلت قد تكون المتكاملة

Development Cycleالعمل فريق أعضاء بها يقوم ( الذي (Software Development Teamالتالية: الخطوات على تحتوي الدورة ( وهذه

يراد التي البرمجية كانت إذا:Client Request – الزبون - طلب1 الزبون يقوم أن بد فال ما زبون عمل بأسلوب خاصة تطويرها

العمل لعناصر بوصف التطوير عمل فريق وتزويد ذلك بطلب.به الخاص

فريق أعضاء بعض يقوم:System Analyses – النظام - تحليل2 بناء ذلك التطوير. ويتم قيد النظام بتحليل البرمجيات تطوير عمل مجمعة ومعلومات الزبون من المستلم ياألول الوصف على

.مرحلة كل مع الراجعة التغذية ومنها شتى بطرق النظام تحليل عملية بعد:System Design – النظام تصميم -3

نفس تكون وقد أخرى مجموعة متطلباته, تقوم كل ومعرفة ه.ؤبنا المراد للنظام تصميم بعمل بالتحليل قامت التي المجموعة بالنظام الخاصة البرامج كتابة لعملية التمهيد يعتبر والتصميم

وبالمميزات البرمجية على الحصول ليتم متكامل وبشكلالمطلوبة.

يبدأ المرحلة بهذه وبالبدء:System Coding – النظام إنشاء -4 إلى الموضوع التصميم ترجمة عملية وهي للعيان بالظهور النظامتنفيذها. يمكن برامج

يتم ما بان القول يمكن ال :System Testing – النظام - اختبار5 في يدخل أن بد مباشرة, فال تطبيقه يتم بالفعل برامج من كتابته

الفحص عملية جديد. وتتم عمل كأسلوب تبنيه قبل اختبار مرحلة الجديدة البرمجية نتائج مطابقة أهمها ومن عدة مراحل على

.منها بالمتطلبات من:System Evaluation and Deployment – والتشغيل - التقييم6

النتائج تلك عن الرضا حالة البرمجية, ففي تقييم يتم االختبار نتائج المنتج هذا تبني يمكن والمستخدمين المطورين الطرفين كال من

.عمل كأسلوب الجديد فترة في المنتج هذا بان فيه شك ال مما:Maintenance- الصيانة- 7

ليست ولكن األخطاء من العديد فيه يتبين قد الحقيقي التشغيل-373-

ما إلصالح الصيانة بأعمال المطورين قيام من بد بالجوهرية. فال أو جزء كتابة إعادة بها المقصود أخطاء. والصيانة من يظهر

دينامكية الحياة بأن الدارس عزيزي تعلم عليه. وكما التعديل أجزاء إضافة ذلك فيتطلب الزبون بعمل التوسع يتم ومتغيرة, فقد

.التوسع حسب النظام على جديدة

أعدت وتطويرها, إذا البرمجيات عن السريعة النظرة هذه وبعد اإلجابة ستكون فبالتأكيد – الحاسوب هو أخرى- ما مرة السؤال عليك لتشغيل نستخدمه الذي الجهاز من المحسوسة المكونات عن عبارة

بغير جزء من فائدة ال منه, وأن المحسوس غير الجزء ذلك برمجية بتطبيقات والمتعلق التالي الجزء إلى عزيزي أنقلك خر. واآلنآلا

. الحياة مجاالت في بشقيه واقصده الحاسوب

الحياة مجاالت في البرمجيات استخدام 1.2المختلفة

سابقةال تالبرمجيا وتطوير إنتاج دورة المطورين دخول عند أن يمكن برمجية عن عبارة هو جالسابق, فالنات الجزء في الذكر تطوير يتم أن يمكن لك قلت إذا أبالغ العملية. وال حياتنا في تطبق

من بعضا لك اذكر اإلطالق. وهنا على الحياة نواحي لكل برمجياتمجال. كل في المطبق البرمجيات لنوعية والمسمى المجاالت هذه

األخريات, عن تميزها خصائص مؤسسة لكلالخاصة: األعمال- الرواتب اإلدارية, ونظام والهيكلية الخاص العمال كنظام

الورقي العمل من المؤسسة بهذه االنتقال أريد وغيرها. فإذا من تكون قد برمجية إيجاد من بد فال بالمحوس العمل إلى

تطوير المؤسسة, أو نظام طابقت إذا لتبنيها الجاهزة البرمجيات من النوع المؤسسة. فهذا خصائص يحاكي مبرمج نظام

.Custom Software خاصة برمجيات عليه يطلق البرمجيات تطويرها يتم برمجيات عن عبارة وهي:تاإللكترونيا برمجيات-

المحمولة, , كالهواتفةااللكتروني األجهزة من خاصة ألنواع ال األجهزة من ما لنوع المعدة االتصال, وغيرها. البرمجية أجهزة البرمجيات النوع هذا على ويطلق آخر نوع على تعمل أن يمكن

.Applied Software التطبيقية دورة الدارس عزيزي لك أوضحت كما مساعدة: برمجيات-

تحتاج نهاأ كما بالبسيطة ليست العملية البرمجيات, فهذه تطوير إلى الحاجة ظهرت هنا بالسهة. من ليس وتكلفة وجهد وقت إلى

عليها ويطلق العملية بهذه بالمساعدة تقوم برمجيات إنشاء Computerالبرمجيات" هندسة في الحاسوب "مساعدة اسم

Aided Software Engineering (CASE). عام بشكل فالصناعة بالهينة ليست البرمجيات صناعة أن كما

التجهيزات أو المعقدة الحسابات بعض إلى تحتاج أولى كخطوة يحتاج هذا الفعلية, وكل الصناعة في البدء قبل المحاكاة أو األولية

التصميم عملية أن الدارس عزيزي عليك يخفى ووقت. وال جهد إلى-374-

والمخارج. من والمداخل الدوائر لكثرة التعقيد اعليه يغلب الكهربائي اقصر بوقت العمل النجاز مساعدة برمجيات لها صممت أيضا هنا

عليه يطلق البرمجيات من النوع اكبر. فهذا ودقة اقل وتكلفة Computer Aided Designوالصناعة" بالتصميم الحاسوب "مساعدة

and Computer Aided Manufacturing. عزيزي الحياة نواحي أهم ومنبالتعليم: الخاصة البرمجيات-

.كليهما أو معلم أو متعلم من بيت يخلو يكاد التعليم, فال الدارس لما األولويات من يكون أن يجب التعليمية العملية فتيسير برمجيات وتطوره. فهناك المجتمع في اثر من التعليمية للعملية

" مساعدة عليها ويطلق والتدريب التعليم في تستخدم .Computer Aided Instruction (CAI)التعليم" في الحاسوبالقادم. الجزء في التفصيل من بشيء المجال لهذا وسنتطرق

عملياتها عن مجمعة بيانات مؤسسة لكل البيانات: قواعد إدارة- البيانات هذه مع وغيره. فالتعامل وموظفيها ومتعلقاتها وأخطرها الوقت اقلها المساوئ من الكثير له اليدوي باألسلوب

تالبيانا هذه من معلومات استخراج على يترتب لما األخطاء البيانات حفظ عملية توفر برمجيات المصاحبة. هناك والقرارات

معلومات بسرعة, واستخراج المجمعة, وإدارتها, استرجاعها قواعد إدارة " برمجيات عليها يطلق البرمجيات منها. وهذه اعتقد . فالDatabase Management System (DBMS)البيانات"

برمجيات عن تستغني ناجحة مؤسسة بوجود الدارس عزيزيبياناتها. إلدارة كهذه

أساس على تؤخذ القرارات األعمال في الخبيرة: األنظمة- المناسب القرار أخذ على تساعد بالشيء معرفي, فالمعرفة

يتم المعرفة قدر أدق. وعلى النتائج كانت المعرفة زادت وإذاخبير يعتبر ما بموضوع أكثر معرفة له الخبرة, فمن تصنيف في ا

هناك المنطق به. بنفس معرفته قدر على الموضوع هذا القرارات متخذي لتساعد المعرفة على تعتمد برمجيات هذه خصائص ما. ومن لمشكلة األمثل الحل إعطاء أو بقراراتهم

أساسية ومعرفة قوانين من مجموعة على هااؤاحتو البرمجيات يمكن األساسية المعرفة على وتطبيقها القوانين )حقائق(, فمن

معرفة إنتاج لعملية بها ظاالحتفا يمكن جديدة معرفة إنتاج يكون المعرفة من اكبر كم للنظام كان كلما وهكذا الحقا جديدة من النوع ما. هذا لمشكلة الصحيح الحل إلى لوالوص على قادرا

.Expert Systemsالخبيرة" " األنظمة عليه يطلق البرمجيات كالطب, والتعليم المجاالت من كثير في استخدامها ويمكن

الصناعي. الذكاء وتطبيقات األلعاب صناعة ازدهار الدارس عزيزي عليك يخفى والاأللعاب:-

التسعينيات. فاأللعاب ( منذComputer Games) الحاسوبية بحيث معين بأسلوب معدة برامج عن عبارة إال هي ما الحاسوبية

مع أو كند الحاسوب مع حتى أو بمفرده ةالتسلي للمستخدم تتيح البرمجيات أشكال من العديد إلى األلعاب تحتاج آخر. وقد ند

-375-

الخبيرة كاألنظمة واحدة كبرمجية اللعبة لتظهر معا للتكاملوغيرها. الحاسوبية الرؤية وتكنولوجيا

تكون الن الدارس عزيزي تتطلع كنت إذاالمكاتب: برمجيات- المهارات من الكثير منك يتطلب فهذا ما لعمل رئيسا أو مديرا

بعملك الخاصة البيانات وإدارة الرسائل صياغة ومنها اإلدارية التي واالنجازات بإدارته تقوم الذي بالعمل خاصة عروض وتقديم

تقديم سابق, أما قسم في لك بينتها البيانات حققتها. فإدارة الحق قسم في لك سأقدمهف وشيق مهم موضوع وهو العروض

عملية هو المكاتب في ااستخدام الوحدة. واألكثر هذه ضمن خصص استخدامه وكثرة وألهمية والمطبوعات الرسائل تنسيق

يطلق البرمجيات من النوع السابقة. هذا وهي كاملة وحدة له Officeالعامة" واألعمال ةيالمكتب األعمال "برمجيات عليه

Software and General Purpose Software نظام غير فمن للحاسوب بالنسبة األهم وهوالتشغيل: نظم-

البرمجيات. من أي تشغيل يمكن ( الOperating System) تشغيل في العمل بإدارة تقوم برمجية عن عبارة التشغيل فنظام

نالمستخدمي أو المختلفة الحاسوب أجزاء بين الحاسوب التشغيل نظام به يقوم ما أهم واحد. ومن لحاسوب المختلفين

ووحدات المعالج ووقت ذاكرة من الحاسوب مصادر أدارة ممكن. وال قدر بأكبر منها االستفادة ليتم واإلخراج اإلدخال

يزود التشغيل نظام أن الدارس عزيزي لك اذكر أن أنسى الحاسوب, وذلك استخدام عليه تسهل بواجهة المستخدم

ونسخ كاستكشاف أعمال من به يقوم أن يمكن ما بتوضيحوغيره. الملفات

متاعبه, وقت لكل انه الدارس عزيزي تعلم أن بد الالفيروسات:- قبيح وجه ذات برمجيات النافعة البرمجيات ظهور صاحب فقد

Computer) الحاسوب تؤذي. ففيروس ما قدر على وقباحتهاVirus) العمل إيقاف أو تخريب منها الهدف برمجية عن عبارة

الوحدة في تصميمه. وسنقوم من النية حسب بالحاسوب الفيروسات عن التفاصيل من بشيء ذلك بذكر السادسة منها. والوقاية

Human-Computer والحاسوب اإلنسان بين التفاعل 2.2Interaction

على بناء منها يطلب ما بعمل تقوم صماء أداة الحاسوب نظام تطوير محوسب. وعند لنظام المطور بكتابتها يقوم معلومة

)الحاسوب( مع الصماء اآللة تفاعل ةمراعا من بد ال محوسب ضبط عملية هو الحاسوب مع اإلنسان )اإلنسان(. تفاعل المستخدم

الستخدام محوسب تفاعلي نظام وتمثيل وتقييم تصميم معطيات بالمستخدم. المحيطة البيئة بالحسبان خذألا اإلنسان, ويتطلب

يجب والمستخدم اآللة بين التفاعلية من درجة أعلى على وللحصول والمستخدم العمل وبيئة المحوسب النظام بين عالقات عدة دراسة

-376-

التالية بالنقاط نجمله نأ يمكن العالقات بهذه يؤثر للنظام. فماالتقنية. المتطلباتالمطلوب. النظام إمكانياتاإلنسان كمعالجة باإلنسان المتعلقة المتطلبات إلى باإلضافة

للمعلومات.المستخدمين. بين االتصال أسلوببالمستخدمين. الخاصة الطبية المتطلباتالتعليم في الحاسوب استخدام. 3

تتقدم الحياة, فالدول ضروريات من ضرورة أصبح التعليم الشعراء أمير متعلم. وصدق بشعب يكون األمم وازدهار هائأبنا بجهود:قال عندما شوقي أحمد

جهل على ملك يبن لمملكهم الناس يبني والمال بالعلموإقالل

المعلومات تكنولوجيا وثورة المعلومات عصر في اآلن نعيش مما والتكنولوجي العلمي التقدم في كبير تطور تحقق الهائلة. فقد

من البشرية تحققها لم قفزات يعتبر ذلك بأن القول علي يشجعنا إلى عصر من لالنتقال السنين مئات البشرية استغرقت قبل, فبينما

الكرة أنحاء كل في ساعة كل هائال تكنولوجيا تطورا اآلن ىعصر: نر العملية في تساهم عديدة بسمات العصر هذا األرضية. ويتسم

:منها ونذكر وإثرائها التعليميةاآلن العالم فأصبح الدول بين والزمنية المكانية الحواجز سقوط

واحدة. قرية المستويات. كل بين التواصل الساعة. مدار على االتصال توفر والمعلومات. االتصال وشبكات االتصال لوسائل احتكار ال االلكترونية. األجهزة استخدام وبساطة سهولة

في دور ولها العصر هذا في أتيحت التي العديدة الوسائل فمن وشبكات التخيلية والفصول التفاعلي التعليمية: االتصال العملية

هذه بان الدارس عزيزي تعلم ان الذكية. ويجب والمدارس االنترنت هذا عصب وهو وعلومه الحاسوب وليدة والتكنولوجيا الوسائلالعصر.

العصر وسمات لألمم التعليم أهمية عرفنا المقدمة هذا في التالي الجزء التعليمية. في العملية إلثراء الحاسب يوفره وما الحالي

وهو أال العصر هذا سمات أساس الدارس عزيزي معا سنناقشالتعليمية. العملية على وأثره الحاسوب

التعليمية والعملية الحاسوب1.3 ووسائلها التعليمية العملية تطور الدارس عزيزي الحظت لو

اللوحة استخدام من االنتقال لالحظت السابق القرن في في الحاسوب ماستخدا إلى ومختلفة عديدة وسائل إلى والطباشورة

ولكن التعليم وهو الهدف تغير ال الوسائل هذه التعليمية. فكل العملية-377-

التعليمية العملية في الحاسوب التعليمية, واثر العملية وتثري تزيد:يلي فيما نوجزه أن يمكن

والتكنولوجيا الحاسوب من االستفادة للمدرسين بالنسبة- استخدام للمدرس المنهج: يمكن مفردات وتمثيل بعرض المصاحبة بالوسائط وتمثيلها للطلبة العلمية المادة لعرض الحاسوب الطلبة. والتمثيل انتباه شديو التعليمية العملية يثري مما المتعددة

محدود غير أو الفصل وهو محدود وزمني مكاني إطار في يكون قد ال الجديدة الوسائل هذه الدارس عزيزي التخيلية. ولكن كالفصول

يبسط مما للعرض أسلوب عن فضال العلمية المادة طبيعة تغير استيعابها.

الحاسوب التعلم: استخدام فرص من تزيد فهي للطلبة - أما فعالة تعليمية بيئة يخلق الفصول من المصاحبة والتكنولوجيا

المادة لتمثيل المتعددة الوسائط للطالب. فاستخدام بالنسبة التي تعلمهم. الفصول فرص من وتزيد الطلبة انتباه تشد العلمية

يتطلب مما التوجيه فيها المدرس دور يكون الحاسوب على تعتمد الطالب يكون بان التعلم. على قدراته ينمي مما نشطا، دارسا

عبارة التقليدي للتعلم: الفصل والمكانية الزمنية الحدود كسر المدرسي الدوام بوقت والمكان الزمان محدودة تعليمية بيئة عن

الشبكة وخاصة الحاسوب شبكات ظهور الفصل. مع وجدران الفصول تحاكي والتي ،التخيلية الفصول إنشاء العالمية, يمكن

وهذا والمكانية الزمنية الحدود تكسر حديثة بتكنولوجيا ولكن التقليدية.الفصل ودينامكية للطالب التعلم فرص من يزيد بدوره

"التدريب". المهني التعليم, التعليم من خاصة وحالة- من يوفره لما التدريب في ناجحة وسيلة وبرمجياته فالحاسوب

نواحي من الكثير في العملي للواقع ومحاكاة بساطة واألعمال الصناعة في متبع الحاسوب بواسطة الحياة.التدريب

المتدرب يستطيع ومنه الموظفين مهارات وتعزيز والتعلم والتعليم أن الواقع. بما لمحاكاة معدة برمجيات استخدام خالل من التعلم

التعليم في سابقا ذكر ما تطبيق فباإلمكان تعليمية حالة التدريبالتدريب. في الحاسوب باستخدام

الحاسوب باستخدام والتعليم التدريب مميزات أهم ومن- التقييم يتلقون والمتعلمين المتدربين الن(Interactive) التفاعلية

من استجابات شكل على ( فوراFeed Backراجعة" ) "تغذية الخطأ. ونظام أو الصحة حالة ( فيComputer Response) الحاسوب

يوفر والتعليم التدريب ( فيSelf Evaluation) الشخصي االختبار األهداف أتقن قد الطالب أو المتدرب كان إذا ما تحديد للمدرسين

العلمية. المادة من المرجوةالتعليم في الحاسوب استخدام نماذج 2.3

أجهزة الدارس عزيزي ذهنك إلى يتبادر الحاسوب ذكر عند العمل وأسلوب البيانات معالجة في الفائقة السرعة ذات الحاسوب

االتصال وأسلوب الهائلة التخزين وإمكانية الدقيق به قالموثو ضاألغرا من لعديد المدارس في مستخدم العصري. فالحاسوب

-378-

الصف وإدارة ومالحظات وجداول إعالنات من المدرسية كاإلدارة بالعملية الحاسوب دمج باإلمكان الشهادات, كما واستصدار والمكتبة

باستخدام العلمية للمادة والتمثيل كالعرض مباشرة ةيالتعليم معا ندرس سوف الوحدة هذه المصاحبة. في والتكنولوجيا الحاسوب

التعليم. في الحاسوب الستخدام نماذج الدارس عزيزي

بالحاسوب المساعد التعليم نموذج 1.2.3CAI Computer Aided Instructions

عقود, لعدة التعليم في الحاسوب استخدم المتقدمة الدول في إال هو ما تعليم أداة للحاسوب المستخدم التدريس من النوع وهذا

العلمية المادة بتمثيل المدرس لتساعد صممت برمجية عن عبارة ذات مهارات إكسابهم للمتعلمين, أو والمعلومات الحقائق لتوصيل

التعليم الدارس عزيزي النوع هذا على بالموضوع. ويطلق صلة والتعلم CBL الحاسوب بواسطة التعلم أو CBI الحاسوب بواسطة

ولكن المدرس عن غنى ال نرى كما وهوCAI الحاسوب بمساعدةالعلمية. المادة توضيح في بالمساعدة يقوم الحاسوب

Simulation المحاكاة 2.2.3 بواسطة الحقيقية الحياة من نموذج تمثيل بالمحاكاة المقصود تحاكي بأفعال القيام البرمجية هذه لمستخدم يمكن برمجية, والتي

الظروف لتلك مشابهة ظروف وافتراض الحقيقية الحياة في األفعال والمعطيات الظروف من افتراضات على بناءالطبيعية. الحياة في اغلب في صحيحة قرارات أخذ على تساعد نتائج البرمجية تنتج

المعطيات بكل التحكم للمتعلمين تتيح المحاكاة األحيان. برمجياتالمخرجات. في تؤثر قد التي كالعلوم كثيرة علمية مجاالت وفي اآلن متاح المحاكاة برامج من كثير

متطلباتها بكل مدن بناء كيفية للمتعلم تتيح التي والطب والهندسة إنسان حتى أو ضفدع تشريح أو وخدمات وتلفون كهرباء خطوط من

الكثير. وغيرها الضوئي البناء عملية تمثيل وكذلكSpecial Education الخاص التعليم 3.2.3

برمجيات إعداد يتم وفيه منهجي ال تعليم هو الخاص التعليم أو كآلة ما منتج استخدام تعلم على األفراد مساعدة منها الهدف عن عبارة محددة. والبرمجية مفاهيم تلقين أو ىأخر برمجية

حسب بالتتالي عرضها يمكن مجمعة خصوصية دروس مجموعة ال البرمجيات تلك مستخدمو السابق. وغالبا الدرس وإتقان الضرورة مبدأ على صممت تعليمية كبيئة يميزها لما مساعدة إلى يحتاجون

على العلمية المادة في التقدم للمتعلمين يسمح والذي التفريغ فهذه – الحاجة عند والتدعيم الراجعة التغذية موفرة قدراتهم حسبالذاتي. للتعلم المتطلبات كل توفر كاملة البيئة

Training and Practice والممارسة التمرين 4.2.3 العملية المادة خالل فمنالتعليمية, العملية من جزء التدريب

-379-

ثم ومن األساسية الخام للمواد محاكاة توفر برمجيات إعداد يمكن ومالحظة التكرار عليها. مع العمل ( منن)المتدربي المتعلمين تمكن الدرس. من الهدف وإتقان وفهم حفظ المتدرب على يسهل النتائج

تعزيز "برمجيات البرمجيات من النوع هذا على أيضا ويطلق األساسية المهارات تعليم في ايجابي اثر ذات المهارات", وهي

الضعف. ومن مواطن في التكرار من المتدرب بتمكين وتدعيمها بشكل مستوى إلى مستوى من االنتقال إمكانية أيضا مميزاتهاتلقائي.

Educational Games التعليمية األلعاب 5.2.3 االسطوانات من الكثير انتشار اآلن الدارس عزيزي تالحظ

تشد كألعاب تربوية تعليمية مواد على تحتوي التيCD-ROM الضوئية للمتعلم تتيح األلعاب سواء. فهذه حد على والكبار األطفال اهتمام

البرمجية مع التفاعل أو المنافسة بأسلوب آخر متعلم مع التفاعل لدى الذهنية القدرة تثير هنا للمنافسة. فالمنافسة كند مباشرة

الحلول. إليجاد التفكير مهارات من وتزيد المتعلمين

الحاسوب بواسطة االتصال شبكات نموذج 6.2.3Communication Using Computer

واحد, آن في أكثر أو فردين بين لالتصال أداة الحاسوب يمثل المعلمين بين االتصاالت بتسهيل حاسوبية تطبيقات فتقوم

والمناقشات( الدروس )توصيل بينهم فيما المتعلمين أو المتعلمينو اآللي( على الحاسب عبر والمؤتمرات اإلليكتروني )البريد باستخدام

:هما تصنيفين إلى االتصال تصنيف المثال. ويمكن سبيل Network الحاسوب بواسطة االتصال شبكات-

مجال في الشبكات كلمة عليك مر وقد البد الدارس زيزيع وفي الشبكة مفهوم عن واضح تصور إلى تصل لم وربما الحاسوب

مفهوم أن ذلك الشبكات عن مبسط مفهوم سأعرض الوحدة هذه بحد تخصص فهو جدا واسع مفهوم الحاسوب مجال في الشبكات

ذاته. مع متصلة أكثر أو حاسوب جهازين عبارة هي :Network الشبكة-

تكون قد والمعلومات والمصادر المعلومات لتبادل البعض بعضها فتجد الطابعة تكون قد والمصادر غيرها أو بيانات أو ملفات

غيرها أوCD-ROM الطابعة. أو نفس على تعمل أجهزة مجموعة االتصال عن المجال هذا في وسنتحدث والمصادر المعلومات من.المتزامن المباشر االتصالو المتزامن غير المباشر غير

متزامنال غير اشرالمب غير االتصالأوال: Asynchronous Direct Communication

المعنية. ومن األطراف وحضور تواجد يتطلب ال األسلوب وهذانماذجه:

اإللكتروني البريد Electronic mail (Email): عزيزي -380-

بريد تمتلك ال بأنك اعتقد ال الدارس الكتروني ا بأنك الحظت , لوا ويقوم وقت أي في ما عالقة به تربطك شخص ألي رسائل ترسل

أكثر. أو اقل أو ساعة بعد يكون قد أخر وقت في باستالمها وغير مباشرةال غير االتصال طرق أحد هو اإللكتروني فالبريد

الرسائل, لتبادل األطراف حضور إلى تحتاج ال والتي متزامنةال يوفر التعليمية العملية نصية. ففي رسائل عن عبارة هنا والرسائل

التواصل فرصة العالمية الشبكة خدمات كأحد اإللكتروني البريد أماكن ومن بينهم فيما والتعامل التعليمية العملية أفراد بين

يكون قد أخرى(. والتعاون ودول مدن أو المدينة )نفس مختلفة أو اإللكتروني البريد عبر للطلبة العلمية المادة بإرسال

فيما المتعلمين بين الراجعة والتغذية والمناقشات االستفسارات سنجيب، السادسة الوحدة والخبراء. في بينهم فيما أو بينهم

يمكنك وكيف االلكتروني البريد عن المزيد في الدارس، عزيزيحساب تملك تكن لم إن بك خاص حساب إنشاء واستخدامه ا

الرسائل. واستقبال بإرسالالصوتي البريد Voice Mail: الصوتي البريد يعد

غير "اتصال اإللكتروني للبريد شبيه مباشر غير اتصال أسلوب التعليمية العملية ألفراد يمكن خالله متزامن". ومن غير مباشر

في النصية الرسائل من بدال صوتية برسائل بينهم فيما االتصال اإللكتروني. البريد استخدام حالة

األخبار مجموعة News Groups:النشر عملية العملية أفراد بين المشاركة فرصة يوفر أسلوب الحاسوبي المحدودة التعليمية البيئة داخل فقط ليس ،بإنتاجهم التعليمية

مجلة نشر الحاسوبي النشر مميزات خارجها. ومن بل كالمدرسة العملية الورقي. فهذه النشر مع بالتزامن الويب على المدرسة

المؤسسة بأخبار األمور كأولياء والمهتمين األعضاء إعالم من تزيد بكتابة للمتعلمين الفرصة إتاحة أن ونشاطاتها. كما التعليمية

الرأي. وإبداء الكتابة مهارة تنمية على يساعد ونشرها رائهمآ

Synchronous Direct المتزامن المباشر االتصالثانيا: Communication

. ومناالتصال ليتم المعنية األطراف وتواجد حضور يجب هناو عزيزي تعرف، وكما الحاسوب، على المعتمدة تمراتالمؤ نماذجه

في للنقاش طرف من أكثر بين اجتماع عن عبارة المؤتمر الدارس، يتطلب إذ متزامن اتصال أسلوب ويعد للنقاش مطروح موضوع تكنولوجيا على المعتمد المشاركة. والمؤتمر األطراف حضور

يكون طرف لكل حاسوب, حاسوب من أكثر يتطلب الحاسوب المؤتمر. أطراف بين االتصال عملية توفر وأجهزة ببرمجيات مجهزا

المؤتمرات. لهذه أشكال عدة الدارس عزيزي ولكالمرئي المؤتمر Nideo Conference: هذه أحد

عملية وهو Video Conference المرئي المؤتمر يسمى المؤتمرات تمكن العالمية الشبكة خالل من متزامنة مباشرة اتصال

-381-

والتحدث مشاهدةال التعليمية( من العملية )أفراد المشاركين إلى النوع هذا مباشرة. ويحتاج الهواء على بينهم فيما والمناقشة

وهذا المحادثة أثناء مرضية جودة على للحصول عالية تقنيات استخدام تقابل التي المشاكل إحدى وهي التكلفة من يزيد بدوره

لجانبين يتيح انه هي أخرى المؤتمرات. ومشكلة من النوع هذا برمجيات توجد األيام هذه في ولكن المؤتمر في الشتراكا فقط

جانب. من ألكثر المشاركة تتيح مساعدةالصوتي المؤتمر (Voice– Conferencing):أسلوب

التخاطب من التعليمية العملية ألفراد يوفر متزامن مباشر اتصال اإلنترنت. طريق عن أو األرضي الهاتف باستخدام مباشرة صوتيا

المحادثة مجموعات Chatting Groups:أسلوب للشخص يوفر متزامن مباشر اتصال أسلوب بالحاسوب، المحادثة المواضيع حول بالنقاشات المشاركة محادثة لمجموعة المنتمي

عزيزي عليك ما المجموعات هذه أعضاء أحد المطروحة. ولتكون بتبليغها ترغب التي الرسالة وكتابة ألحدها الدخول إال الدارس

مميزات أهم المشتركين. ومن لجميع تبليغها يمكنك أو لمشترك فاعلين مشاركين إلى ويحتاج المباشرة التفاعلية ميزة النوع هذا فرصة يوفر النوع هذا أن نالحظ هنا النقاش, من لحظة في

مادة بشرح اإلمكانيات تلك الستغالل التعليمية للعملية عظيمة الجاري الحوار متابعة من بد ال متعلقاتها. ولكن مناقشة أو علمية

المحادثة. هدف عن انحراف من يكون قد لما مسؤول شخص مناألبيض اللوح Whiteboard:من جزء األبيض اللوح

Microsoft NetMeeting ميتنجنت- تمايكروسوف مكونات أعضاء بين التفاعلية يحاكي بعد عن التعليم في واستخدامها

عرض للمدرس يمكن العادي. إذ الفصل في التعليمية العملية ويسمعون يشاهدون والطلبة عليه والكتابة والرسم العلمية المادة

اللوح يتيح بتزامن. كما يقال وما اللوحة على ويكتب يرسم ما للجميع. ويمكن أو ألخر طالب من الملفات إرسال إمكانية األبيض:التالية بالنقاط األبيض اللوح مميزات إجمال

o عليه. والرسم الكتابةo الملفات. إرسالo لحظة. أي في اللوحة وحفظ طباعةo والرسم الكتابة يمكنهم المشاركين كل

واحد. نآ وفي مباشرةo العملية أعضاء من عضو أي ليتمكن ولكن

بد فال األبيض اللوح عبر النقاش في االندماج من التعليميةبريد يمتلك أن من الكتروني ا واستقبال االتصال من ليتمكن ا

الملفات.

بالحاسوب التعليم مشاكل 3.3 اآللية الحاسبات استخدام أن حقيقة نتجاهل أن يجب ال ولكننا

تلخيصها يمكن الخاصة, والتي مشاكله له بعد عن والتعليم التعليم في-382-

التالية: النقاط في – المصاحبة والتكنولوجيا الحاسوب في والمتالحق السريع - التغير

المستقبل في مناسبة غير تكون قد اليوم المناسبة فالتكنولوجيا لتفعيل متجددة كفاءة يذو ألشخاص تحتاج القريب, وكما

التعليمية. العملية في التكنولوجيا أكثر من – ماديا مكلف التعليمية العملية في اآللية الحاسبات - تفعيل

التعليمية العملية في الحاسوب تفعيل تعترض التي العوائق اإلمكان قدر تحاول النامية الدول في وخاصة التكلفة. فاإلدارة

شبكات وتطوير الالزمة األجهزة فشراء التكلفة من التقليل اآلخر الجانب جدا. ومن مكلفة الحاسوب على تعتمد معلومات

لالستفادة الطلبة ألبنائه حاسوب شراء أمر ولى كل بمقدور ليس فرادأ بين متساوية غير فالفرصة كان وإن دراستهم إثناء منه

لالستخدام. الواحدة األسرة ليتمكنوا اآللي الحاسب تشغيل في ماهرين الطالب يكون أن - يجباآللي. الحاسب علي القائم التعليم استخدام من

( 1) تدريب اإلجابة أمامX وعالمة الصحيحة اإلجابة أمام √ عالمة ضعالخاطئة:

المادية المكونات هما رئيسيين جزئي من يتكون . الحاسوب1) ( والبرمجيات

على ركزنا لذلك التعليم على الحاسوب استخدام . يقتصر2) ( التعليم في الحاسوب

) البعض بعضهما مع متصلين جهازين على الشبكة مفهوم نطلق . ال3)

) المرئي المؤتمر المتزامن المباشر االتصال على التطبيقات . من4)

برمجية بواسطة الحقيقية الحياة من نموذج تمثيل بالمحاكاة . يقصد5) (

) ( للوقت مضيعة وهي لها فائدة ال التعليمية . األلعاب6 هو المصاحبة والتكنولوجيا الحاسوب في والمتالحق السريع التغير.7

) ( حدين ذي سيف فورا التقييم يتلقون والمتعلمين المعلمين أن التفاعليةب . المقصود8

الخطأ أو الصحة حالة في الحاسوب من استجابات شكل على) (

-383-

(1) الذاتي تقويمال أسئلةإجابتك؟ مفيدة, وضح البرمجيات كل هل-1 الحاسوب استخدام يمكن التي الحياة مجاالت من ثمانية أذكر-2

المجاالت؟ تلك في المستخدمة للبرمجيات تسمية وأعطي فيهاالبرمجيات؟ تلك من نوع كل وخصائص

العصر؟ هذا على الحاسوب أضافها التي السمات هي ما-3 كل على تأثيره مدى التعليمية, وما العملية في الحاسوب دور ما-4

والمتعلم؟ المعلم منالتفاعلية, وضح؟ بالحاسوب التعليم مميزات من-5 ذكر مع التعليمية؟ البيئة في الحاسوب استخدام يمكن أين-6

الحاسوب؟ وإمكانيات خصائص هذه من كل دور وبين بالتعليم الحاسوب استخدام نماذج اذكر-7

التعليم؟ في النماذج االتصال بالتعليم, شبكات الحاسوب استخدام نماذج من-8

مع أذكرهما االتصال من نوعين الحاسوب. هناك بواسطةعليه. مثال نوع كل خصائص

باللغة والمقابل نوع, خصائص, متطلبات, مميزات اذكر-9 )البريد التالية بالحاسوب االتصاالت نماذج من لكل االنجليزية المرئي, األحبار, المؤتمر الصوتي, مجموعة , البريدياإللكترون.األبيض( المحادثات, اللوح الصوتي, مجموعة المؤتمر

لمعوقاتاو بالتعليم الحاسوب استخدام من الفائدة ناقش-10الستخدام.

Microsoft التقديمي العرض حزمة إلى مقدمة. 4PowerPoint

الوحدة هذه من السابقة األجزاء في درست الدارس عزيزي من العلمية المادة تمثيلوو التعليمية, كعرض بالعملية الحاسوب دور

اآلن لك والحاسوب. سأقدم المتعلم بين والتفاعلية للمتعلمين المعلم Power وهي جاهزة برمجية عن مفصال شرحا العملي الجزء هذا في

Pointمنو وانجازاتك لدروسك تقديمية عروض إعداد من تمكنك التى في العروض تلك إعداد مهارة من قدر على تكون أن بمكان األهميةالعملية. الحياة

-384-

؟PowerPoint التقديمي العرض هو ما 1.4 وهو أوفيس ميكروسوفت البرامج حزمة برامج حدأ هو شرح وسيلة تستخدم التي التقديمية العروض إلنشاء يستخدم

بوربوينت والبحث. سمي للمناقشة طرحه أو عرضه المراد للموضوع من ومختلفة متنوعة لمجموعات القوة نقاط معظم يمزج ألنه

وبرامج البيانية الرسوم وبرامج الرسومات برامج مثل البرامجالفنية. واللوحات النصوص معالجة

البرنامج تشغيل2.4 جهاز على مثبت خرآ برنامج كأي البرنامج تشغيل يتم البرامج قائمة على للبرنامج اختصار يوجد حيث لديك الحاسوب

:(1) بالشكل موضح هو كما ابدأ قائمة من المنبثقة

(1) شكل على الموجودMicrosoft Power Point راألم على الضغط وبعد

والذي(2) الشكل أمامك ويظهر البرنامج تشغيل يتم البرامج قائمةللبرنامج: التطبيق واجهة هو

Power Point لبرنامج الرئيسة ( الواجهة2) شكل

والعرض؟ الشريحة هي ما3.4 والعرض الشريحة بين تفرق أن من لك البد الدارس عزيزي

اللحظة في عرضها يتم التي الصفحة أو الفقرة هي الشريحة أن حيث-385-

جزء وتتناول المشروع من أو المشروع كأهداف الكلي المشروع من االمشروع...الخ. فوائد

كل حتويي الشرائح من مجموعة عن عبارة فهو العرض أما بطرق الشرائح عرض يتم وخلفيات، وصور ورسوم نصوص على منها

عن عامه فكرة النهاية في تقدم لكي جذابة وبأشكال مختلفة أو شركة ميزانية عرض مثل أجله من العرض أعد الذي الموضوع

المؤسسات. من ةمؤسس تطور مخطط عرض

عرض فتح4.4 أمر ثم ملف الرئيسية القائمة من موجود تقديمي عرض ولفتح

بالضغط أو المفاتيح لوحة علىCtrl + O على بالضغط أو فتح حالفت موضح هو كما األدوات شريط على الموجود حالفت أمر رمز على

.(3) بالشكل

تقديمي عرض لفتح ( طرق3) شكل

تطلب التي التالية القائمة تظهر الفتح أمر على الضغط وبعد على الموجود فتح مفتاح على الضغط ثم فتحه المراد العرض تحديد

العرض: فتح فيتم(4) الشكل

-386-

فتح األمر رمزعلى الموجود

األدوات شريط

فتح األمرعلى الموجود

ملف قائمة

فتحه المراد العرض ( تحديد4) شكل

األدوات وأشرطة العمل بمنطق التعرف5.4 المحدد العرض العرض- يكون– الملف فتح بعد للتعديل جاهزا

:(5) الشكل انظر العمل – منطقة – بيئة على وللتعرف العرض أو

العمل ( بيئة5) شكل

المختلفة الشرائح عرض طرق6.4 الطرق على التعرف من لك البد الدارس عزيزي واآلن

العرض وطرق PowerPoint الـ برنامج خالل الشرائح لعرض المختلفة من العرض وبدء الشرائح عادي, فارز طرق ثالث البرنامج هذا في

طريق عن وذلك المختلفة العرض طرق بين وللتنقل الحالية الشريحة-387-

الشرائح المستخدمة في العرض

الشريحة المحددة على شريط الشرائح

قابلة للتعديل.

شريط تخطيط الشرائح

شريط أدوات الرسم المعروف في جميع

برامج أوفيس

شريط التنسيق

شريط القياسي

شريط القوائم الرئيسية

نمط عرض شريط الشرائح

المعلومات

الشكل في كما الرئيسية القوائم شريط على الموجودة عرض قائمة(6).

الشرائح عرض ( طرق6) شكل منطقة أسفل توجد التي األوامر رموز استخدام يمكن كما

الشرائح عرض بعنوان إليها والمشار(7) الشكل يوضحها كما العرضالعمل: منطقة يوضح الذي الشكل في

الشرائح عرض ( طرق7) شكل:(8) الشكل في كما للشرائح العادي والعرض

للشرائح العادي ( العرض8) شكل البرنامج يقوم حيث(9) الشكل يوضح فكما الشرائح فارز أما

ما شريحة نقرت ما وإذا متساو صغير بحجم الشرائح جميع بعرض-388-

عادي

فارز الشرائح

الشريحة من بدءا الشرائح عرضالحالية

شريط الشرائ

حالمحددة الشريحة

على الشرائح شريط

نقرا عزيزي يمكنك حتى العادي للعرض البرنامج يعود مزدوجاالشريحة: تعديل من الدارس

الشرائح فارز باستخدام ( عرض9) شكل

الشريحة من العرض لبدء فهي األخيرة العرض طريقة وأما مستوى على / الشرائح الشريحة بعرض البرنامج يقوم حيث الحالية

:(10) الشكل في كما الشاشة ملء

الحالية الشريحة من العرض ( بدء10) شكل مفاتيح استخدام يمكن العرض هذا أثناء الشرائح بين وللتنقل

اإلدخال. مفتاح وحتى المفاتيح لوحة على األسهم-389-

فارز باستخدام عرضالشرائح

البرنامج من والخروج عرض إغالق7.4 بضغط أو إغالق األمر نختار ملف قائمة من العرض وإلغالق

الرئيسية القوائم طشري يمين أقصى في الموجود إغالق األمر رمز(11: )التالي الشكل في كما

ملف قائمة من عرض ( إغالق11) شكل

أو إنهاء االمر نختار ملف قائمة من البرنامج من وللخروج كما العنوان شريط يمين اقصى الموجود االنهاء مفتاح على الضغط

:(12) الشكل في

البرنامج من الخروج ( طرق12) شكل

(2) الذاتي تقويمال أسئلة؟PowerPoint برنامج يستخدم متى-1والشريحة؟ العرض بين الفرق ما-2

جديد عرض إنشاء8.4 من ذلك ويتم جديد عرض بإنشاء سنبدأ واآلن الدارس عزيزي

(3) شكل جديد ملف الرئيسية القائمة خالل

-390-

مفتاح إنهاء

ملف قائمة من جديد عرض ( إنشاء13) شكل في كما جديد األمر رمز بضغط القياسي األدوات شريط من أو (14) الشكل

القياسي األدوات شريط من جديد عرض ( إنشاء14) شكل (.15) بالشكل هو كما للبرنامج العام الشكل يكون ثم

للبرنامج العام ( الشكل15) شكلالتلقائي المحتوى معالج*

إلنشاء بخطوات معك يبدأ معالج عن عبارة التلقائي التصميم يبقى وال للعرض الكامل التصميم يقترح المعالج وهذا تقديمي عرضفقط. العرض محتويات تعديل سوى الدارس عزيزي عليك

جديد األمر تنفيذ التلقائي.بعد المحتوى معالج بتشغيل وللبدء-391-

لديك الشاشة يسار على يوجد السابق الشكل على حصلنا قد نكون جديد األمر تنفيذ عند يظهر جديد تقديمي عرض يسمى أدوات شريط) بالشكل موضح هو كما التلقائي المحتوى معالج من األمر نضغط

16):

التلقائي( المحتوى معالج )من األمر ( اختيار16) شكل

عزيزي التلقائي المحتوي معالج من األمر على الضغط وعند الشكل في كما التلقائي المحتوى معالج بعنوان شاشة تظهر الدارس

(17):

-392-

التلقائي المحتوى معالج حوار ( مربع17) شكل

التالي مفتاح نضغط الدارس عزيزي المعالج باستخدام وللبدء) الشكل على فنحصل ستقدمه الذي التقديمي العرض نوع لتحديد

18):

التقديمي العرض نوع ( تحديد18) شكل

العرض نوع تحديد الدارس عزيزي السابقة الشاشة في الضغط ثم المثال سبيل على عام وليكن ستقدمه الذي التقديمي

(.19) شكل في الشاشة أمامك تظهر التالي مفتاح على

اإلخراج نوع ( تحديد19) شكل العرض لتقديم ستستخدمه الذي اإلخراج نوع تحدد والتي

الدارس عزيزي ولنختر عرضا على الضغط ثم الشاشة على تقديميا لكل ستضمنها التي والعناصر العرض عنوان لتحديد التالي مفتاح

:(20) الشكل في كما شريحة

-393-

شريحة لكل والعناصر العرض عنوان ( تحديد20) شكل كما شريحة كل على العرض يتضمنها أن يمكن التي والعناصر

ورقم تحديث خرآ وتاريخ الصفحة تذيل(20) الشكل في موضح هو التالية الشاشة على تحصل التالي مفتاح على بالضغط ثم الشريحة

التقديمي المحتوى معالج تنهي سوف بها التي األخيرة الشاشة وهي:(21) الشكل في كما

التقديمي المحتوى معالج ( انهاء21) شكل من لتتمكن إنهاء مفتاح ضغط إال عليك ما الدارس عزيزي واآلن

إنهاء مفتاح على الضغط اخترته. وبعد الذي العرض وتعديل مشاهدة:(22) الشكل على تحصل

-394-

تقديمي. عرض (: صفحة22) شكلالشريحة تخطيط- الشرائح أنواع 9.4

العروض في المستخدمة الشرائح أن إلى الدارس عزيزي انتبه تختلف أدق بشكل أو العرض محتوى باختالف تختلف التقديمية – التخطيط حيث من اللحظة في ستعرضها التي النقطة باختالف

العنوان لعرض المستخدمة الشريحة أن الشريحة- أي محتوى شكل أهداف عليها ستعرض التي الشريحة عن تختلف المثال سبيل على

أهم على بالتعرف اآلن ولنبدأ والتوصيات المقترحات أو المشروعالتخطيط. حيث من الشرائح أنواع

تعيد أن لك يمكن شريحة أي الدارس عزيزي مهمة مالحظة مهارتك خالل من وذلك تريد التي بالطريقة شكلها أي تخطيطا

لديك. المتاحة األخرى واألدوات الرسم شريط باستخدام هو الدارس عزيزي عليك ما كل ما شريحة تخطيط ولتطبيق

شريط من تخطيطها إعادة المراد الشرائح أو الشريحة تحدد أن تخطيط شريط من المناسب التخطيط اختيار ذلك وبعد الشرائح على التخطيط فينطبق المناسب التخطيط فوق بالنقر شريحة

المختارة. الشرائح أو الشريحة

-395-

يسمى الشريط هذا الدارس عزيزي انتبهإال الشرائحشريط عليك ما وهنا المستخدمة

العرض في تريدها التي الشريحة تحدد أنتلك تعديل تبدأ ذلك أمامك فتظهر

العرض مع يتناسب ما حسب الشريحةلديك.

عليك ما كل معينة شريحة حذف أردت إذاتحرير قائمة من ثم الشريحة تحديد هو

. شريحة حذف

شريط الشريحة تخطيط

الشريحة ( تخطيط23) شكلTitle Slide العنوان شريحة1.9.4

تستطيع حيث دائما األولى الشريحة هي العنوان وشريحة الشكل في يظهر كما ومحتوياتها للعرض الرئيس العنوان إظهار:(24) التالي

-396-

عنوان ( شريحة24) شكل:(25) الشكل في كما الشريحة أعلى في يكون فقط عنوان أو

فقط عنوان ( شريحة25) شكل المخصص المكان في النقر هو الدارس، عزيزي عليك، ما وكل

بك. الخاص العنوان إلضافة

والنقطية العددية القوائم شريحة2.9.4 مقدم يحتاج عندما تستخدم الدارس عزيزي الشريحة وهذه

يحتاجها متطلبات أو المقدم المشروع أهداف مثل نقاط تعداد العرض-397-

كما الرقمي التعداد أو النقطي بالتعداد تعرف النقاط وهذه المشروع:(26) الشكل في

والنقطية العددية القوائم ( شريحة26) شكل

هو تحتاجه ما كل رقمي تعداد إلى نقطي تعداد من وللتحويل كما التنسيق شريط على الموجود رقمي تعداد األمر رمز تضغط أن.(26) السابق الشكل في مبين هو

عمودين ذات شريحة3.9.4

-398-

تعداد نقطي

وتعداد رقمي

عمودين ذات ( شريحة27) شكل

إلى يحتاج العرض مقدم يكون عندما تستخدم الشريحة وهذه لتمكين توضيحية صورة أو رسم وضع إلى يحتاج أو ما مقارنة

ما. نقطة استيعاب أو المقارنة عقد من المشاهد

الجداول شريحة4.9.4 ما جدول لعرض تستخدم الدارس عزيزي الجداول وشريحة

) التالي الشكل في مبين هو كما الشريحة وشكل المشاهدين على28):

-399-

الجداول ( شريحة28) شكل

رمز على المزدوج بالنقر نقوم الشريحة على الجدول وإلضافة ( ومن29) الشكل في كما الحوار شاشة فتظهر جدول إدراج األمر

كل تحديد وبعدوأعمدة. صفوف من الجدول حجم تحديد يتم خاللها فيظهر موافق مفتاح نضغط للجدول الصفوف وعدد األعمدة من

المسمى األدوات شريط أمامك ويظهر الشريحة داخل الجدول معك مر كما يستخدم والذي(30) الشكل في كما وحدود جداولالجداول. تنسيق في سابقا

الشريحة داخل الجدول ( ظهور30) شكل والصور النص شريحة 5.9.4

ما صورة لعرض بحاجة تكون الدارس عزيزي األحيان بعض في هذا بعرض تقوم وأنت ما لمنتج صورة المثال سبيل على تكون قد

أو المنتج هذا صورة تريهم أن وترد الشركات مندوبي على المنتج شريحة إلى بحاجة أنت الحال هذا في المنتج....الخ هذا فعالية صورة

على الموجود أخرى تخطيطات عنوان تحت موجودة وصورة نص:(31) الشكل في كما الشريحة تخطيط شريط

-400-

إدراج حوار ( مربع29) شكلجدول

والصورة النص ( شريحة31) شكل

بالنقر نقوم المناسب الشريحة تخطيط على حصولنا بعد واآلن تحديد تطلب حوار شاشة فتظهر الصورة إدراج رمز فوق المزدوج:(32) الشكل في كما العرض في بإدراجها ستقوم التي الصورة

حوار مربع (32) شكلالصورة تحديد

الصورة تكن لم وإذا عزيزي عنها تبحث التي

-401-

ضغط هو إليه تحتاج ما كلف أمامك المعروضة القائمة ضمن الدارس الحوار شاشة أمامك تظهر حيث (32) الشكل في استيراد المفتاح جهاز على الصورة ملف عن البحث من ستمكنك التي التالية

.(33) شكل لديك الحاسوب

الشريحة على إلدراجها الصورة ملف من ( بحث33) شكل إدراج فيتم إضافة مفتاح على والضغط الصورة تحديد ثم كما الشريحة على النص مع التعامل الشريحة.وطبعا إلى الصورة

:(34) الشكل في كما للشريحة العام الشكل فيكون شرحناه سبق

الصورة إضافة بعد للشريحة العام ( الشكل34) شكل

-402-

واألشكال النص شريحة 6.9.4 شريحة إال هي ما الدارس عزيزي واألشكال النص شريحة

عبارة يكون أن يمكن الشكل هذا معين وشكل نص على تحتوي الـ في تسمى األشكال وهذه هيكلي... الخ تخطيط أو بياني تخطيط

PowerPoint تخطيط شريط على وهناك الشريحة محتوى أي المحتوى لشريحة مخططات عدة تعرض التي الشرائح من مجموعة الشريحة

أن الممكن من المحتوى (. وهذا35) الشكل في كما والمحتوى النصمركب يكون مختلفة وصور أشكال عدة أي ا

للنص توزيع إال هي ما التخطيطات هذه إن فإن تالحظ وكما بنفس الشرائح هذه مع التعامل وطريقة الشريحة داخل واألشكالالحقا. سنشرحها والتي الطريقة

تخطيط (:35) شكلالشريحة

تخطيط اختبار بعد المناسب الشريحة العام المظهر يكون للعرض

بالشكل موضح هو كما الشريحة(36):

-403-

تخطيطاتوالمحتوى النص

( األشكال(

(37) واالشكال النص ( شريحة36) شكل كما الشكل أو المحتوى بإدراج الخاص الجزء الدارس عزيزي والحظالشكل: يظهر

المحتوى بإدراج الخاص ( الجزء37) شكل والتخطيط البياني التخطيط وهما عنصرين على سنركز وهنا

الهيكلي.البياني: التخطيط:أوال

ورقة تسمى شاشة تظهر البياني التخطيط رمز نقر عند في كما البياني للتخطيط ةالمكون البيانات على تحتويو البيانات:(38) التالي الشكل

-404-

من صورةtrApilC

تخطيط إدراج بياني

جدول

إدراج من صورة

ملف

تخطيط هيكلي

قصاصة وسائطمتحركة صورة

البياني ( التخطيطي38) شكل أو البيانات قيم تغيير هو الدارس عزيزي يلزمك ما كل واآلن

الموجودة البيانات من شيء حذف أو جديدة بيانات إضافة أو عناوينها) الشكل في كما مباشرة البياني التخطيط على سينعكس ذلك وكل ةثالث مدار على المسجلين والطالبات الطالب عدد يوضح الذي(39

والصيفي: والثاني األول فصول

البياني التخطيط على البيانات ( تعديل39) شكل

المطلوب التخطيط ومشاهدة البيانات تعديل من االنتهاء وحينالـ برنامج إلى الدارس عزيزي جديد من فتعود الشريحة على انقر

PowerPointوالعرض الشريحة إعداد متابعة ذلك بعد باإلمكان ويكون :(40) التالي الشكل في كما لديك

-405-

ورقة البيانات

البياني التخطيطالبيانات يمثل والذي

البيانات ورقة على

الشريحة إلى التخطيط ( إضافة40) شكلالهيكلي: التخطيط ثانيا:

معرض تسمى شاشة تظهر الهيكلي التخطيط رمز نقر عند:(41) الشكل في كما التخطيط نوع تحديد تطلب والتي المخططات

الهيكلي التخطيط ( أنواع41) شكل

المفتاح بضغط نقوم الدارس عزيزي المخطط نوع تحديد وبعدالمخطط. إدراج عملية إلتمام موافق

فارغة شريحة7.9.4 تصميم إلى وتحتاج للشرائح التخطيطات من أي تناسبك ال وقد

عزيزي تحتاج أنت إذن لديك العرض طبيعة تناسب بك خاصة شريحة تريد التي بالصورة العناصر عليها لتضيف فارغة شريحة إلى الدارس

واستخدامها األدوات بإدراج علم على تكون أن يلزمك وهنا أنت في كما الرسم أدوات شريط على موجودة تلزمك التي واألدوات

-406-

هيكلي تخطيطلعرض مستخدم

ذات العالقاتالهرمي التسلسل

الدورة مخططإلظهار يستخدم

دورة ذات عمليةمستمرة

شعاعي مخططلعرض يستخدم

عنصر عالقاتمركزي

الهدف المخططإلظهار يستخدم

الهدف نحو خطوات

متداخل مخططإلظهار يستخدم

بين تراكب نواحيالعناصر

هرمي مخططإلظهار يستخدم

إلى تستند عالقاتأساس

القوائم شريط على الموجودة إدراج قائمة تحت أو(. 42) الشكل(.43) الشكل في كما الرئيسية،

الرسم أدوات ( شريط42) شكل

إدراج ( قائمة43) شكل

التصميم قالب من الشرائح تصميم 10.4Auto Layout

البد وتخطيطها الشرائح على تعرفنا بعد الدارس عزيزي واآلن العرض على والجمال التنسيق يضيف مهم عنصر على نتعرف أن

.Auto Layout التصميم قالب باسم يعرف العنصر وهذا نصممه الذي تختار انك أي قالب باسم يعرف كما وهو شكال هذه من معينا

العرض. على بيانات من لديك ما إضافة إال عليك وما القوالب األمر نختار الرئيسية القائمة من التصاميم هذه من قالب والختيار

جديد تقديمي عرض يسمى الشاشة يسار على شريط فيظهر جديد:(44) الشكل في كما التصميم قالب من األمر منه نختار

-407-

التصميم( قالب ) من األمر ( اختيار44) شكل

المناسب التصميم نختار التصميم قالب من األمر ضغط وبعد:(45) الشكل في كما الشرائح تصميم عنوانه شريط من

الشرائح تصميم ( اختيار45) شكل تم عرض على التصميمات هذه احد تطبيق أردت إذا مالحظة

وليس الشرائح تنسيق إلى بحاجة اآلن أنت تكون مسبقا إنشاؤهعرض أمامك يفتح الذي التصميم قالب جديد ا فارغ ا الذي بالتنسيق ا

-408-

تصميم الشرائح

الحقا. سيأتي الشرائح وتنسيق اخترته(3) الذاتي التقويم أسئلة

تعديل الممكن من وهل التلقائي؟ المحتوى معالج نستخدم لماذا. 1استخدامه؟ بعد الشرائح

مع التخطيطات هذه من خمسة تخطيطات. اذكر عدة للشرائح. 2الخمسة؟. تلك من واحدة كل استخدام ذكر

التلقائي؟ والتصميم التلقائي المحتوى معالج بين الفرق ما. 3 ؟آخر تخطيط إلى ما شريحة تخطيط تعديل الممكن من هل. 4

؟ ذلك يتم وكيف

(1) نشاط لـ"إقناع عرض إلنشاء التلقائي المحتوي عالجم استخدم

للزمالءPowerPoint برنامج تقديم تريد انك بأفكارك" بحيث اآلخرينالبرنامج؟ حول أفكارك باستخدام لتقنعهم

الشرائح وإدراج العرض مع التعامل 11.4موجود أو جديد عرض فتح 1.11.4 فتح األمر نختار ملف الرئيسية القائمة من موجود عرض لفتح

أو قياسي األدوات شريط على الموجود فتح األمر رمز نضغط أو) التالي الشكل في كما المفاتيح لوحة علىCtrl + O مفتاحي ضغط

46):

موجود عرض فتح ( طرق46) شكل

كما محتوياته وعرض فتحه المراد الملف واسم مكان نحدد ثم:(47) التالي الشكل في

فتحه المراد الملف اسم ( تحديد47) شكل

-409-

األمر رمزفتح

الملف ذلك بفتحPowerPoint يقوم فتح مفتاح على الضغط ثمالمحدد.

األمر ملف الرئيسية القائمة من فنختار جديد عرض إلنشاء أما األدوات شريط على الموجود جديد األمر رمز على بالضغط أو جديد

الشكل في كما المفاتيح لوحة علىCtrl + N مفتاحي ضغط أو قياسي(48):

جديد وعرض إنشاء ( طرق48) شكل

عرض هو هل فتحه المراد الجديد العرض نوع تحديد ثم كما التلقائي المحتوى معالج , من التصميم قالب فارغ, من تقديمي

السابق. الشكل يبين

الجديدة الشرائح إدخال2.11.4 على التقديمي العرض فتح تم أن بعد الدارس عزيزي واآلن

الشكل يبين كما للبرنامج العام الشكل يكونPowerPoint برنامج:(49) التالي

-410-

األمر رمزجديد

العرض نوعالتقديمي

الجديد

للبرنامج العام ( الشكل49) شكل

شريحتين على يحتوي السابق الشكل في العرض يظهر وكما للعرض جديدة شريحة وإلضافة الشرائح شريط على يظهر!!فقط التي الشريحة بتحديد وذلك الجديدة الشريحة موقع تحديد من البد

شريحة إدراج ،المثال سبيل على ،الدارس عزيزي أردت فإذا ،قبلها بتحديد نقوم الثالثة هي الثانية تصبح بحيث الثانية الشريحة محل تحل

شريحة األمر نختار إدراج الرئيسية القائمة من ثم األولى الشريحة رمز ضغط أو المفاتيح لوحة علىCtrl + M مفتاحي ضغط أو جديدة) الشكل في كما تنسيق األدوات شريط على جديدة شريحة األمر

50):

جديدة شريحة إدراج ( طرق50) شكل هذه وان الجديدة الشريحة مكان إلى الدارس عزيزي وانتبه

أنت اخترته الذي للعرض العام التصميم قالب وتتبع فارغة الشريحة تلك بتحديد قم معينة شريحة تكرر أن أردت ما وإذا العرض إنشاء عند

-411-

شريط الشرائح

شريحة األمر رمزجديدة

مكررة شريحة األمر نختار الرئيسية إدراج قائمة من ثم الشريحة في مباشرة وتليها العرض في نفسها الشريحة بتكرير البرنامج فيقوم

الترتيب. من مجموعة أو شريحة إلى تحتاج الدارس عزيزي األحيان بعض وفي

هذه استخدام وتريد أخر تقديمي عرض في صممتها الشرائح إدراج ميزةPowerPoint الـ برنامج يمنحك وهنا أخرى مرة الشرائح

الرئيسية القائمة خالل من وذلك -عروض- أخرى ملفات من شرائح:(51) الشكل يبين كما ملفات من شرائح األمر نختار إدراج

أخرى ملفات من شرائح ( إدراج51) شكل

ملف تحديد منك تطلب والتي التالية الحوار شاشة فتظهر(:52) . شكلالشرائح منه ستأخذ الذي– المصدر التقديمي العرض

المصدر التقديمي العرض ( تحديد52) شكل

استعراض مفتاح نضغط المصدر العرض الملف ولتحديد المصدر الملف تحديد تم انه(52) الشكل في الدارس عزيزي والحظ إلى واحدة شريحة إدراج أردت فإذا شريحتين على تحتوي والذي

إدراج أردت إذا أما إدراج المفتاح نضغط ثم الشريحة نحدد العرض الكل إدراج مفتاح نضغط المصدر العرض يحتويها التي الشرائح جميع الذي العرض إلى ونعود الشاشة لنغلق إغالق مفتاح نضغط ثم ومن:(53) الشكل في كما بتصميمه نقوم

-412-

للعرض الشرائح ( إدراج53) شكل

النص إدخال3.11.4 الشريحة على العناصر أهم من يعد الدارس، عزيزي والنص،

لهم تقدم الذين األشخاص بها تخاطب التي لغتك عن عبارة فهو على تحتوي التي الشرائح على سابقا تعرفنا التقديمي, وقد عرضك عليك ىيخف وال النصوص كتابة وكيفية األصلي تخطيطها في نصوص

االستعانة بدون الشريحة على مباشرة حرف أي كتابة تستطيع ال انك صورة- أي فوق الكتابة من تمكنك والتي النص مربع تسمى بأداة طبعا- ولنفترض النص مربع داخل التي الشريحة تخطيط ان سويا

(54) الشكل في كما الشريحة على عنصر أي بدون أي فارغ نامأماالمثال: سبيل على للشريحة عنوان كتابة ونريد

-413-

فارغة ( شريحة54) شكل

الشريحة على ترها التي الصورة أن إلى الدارس عزيزي وانتبه العرض. وإلدراج تصميم عند أنت اخترته الذي التصميم عن عبارة هي

مربع األمر نختار إدراج الرئيسية القائمة من الشريحة على نص مربع نقوم ثم الرسم شريط على الموجود نص مربع األمر رمز أو نص

داخله في المناسب النص كتابة ثم نريد الذي بالحجم المربع برسم:(55) الشكل في كما

الشريحة في نص مربع ( إدراج55) شكل تشاء ما كتابة الدارس عزيزي تستطيع نص مربع وباستخدام

في الموجودة الشرح وسائل استخدام يمكنك الشريحة.كما علىالنص. لكتابة التلقائية األشكال

-414-

النص مربع رمزشريط على

األدوات

النص تنسيق4.11.4 على وضع الذي النص مربع داخل النص تنسيق دور جاء واآلن

أوفيس برامج مجموعة أن الدارس عزيزي المهم ومن الشريحة Word برنامج من صفحة كان لو كما النص مربع مع جميعها تتعامل حرف لك كان ولو حتى تشاء الذي التنسيق تختار تشاء ما تكتب

لتنسيق التنسيق شريط وجود تتبع المجموعة وهذه مستقل تنسيق(:56) الشكل يبينه كما الشريط هذا وشكل النصوص

التنسيق أدوات ( شريط56) شكل شاشة تظهر خط األمر نختار تنسيق الرئيسية القائمة من أو

(:57) الشكل في كما النص بتنسيق خاصة حوار

خط حوار ( مربع57) شكل عزيزي فإنك محتواه وليس نفسه النص مربع لتنسيق أما الشكل في تظهر التي الرسم شريط أدوات تستخدم سوف الدارس

(58:)

الرسم شريط ( أدوات58) شكل

-415-

وحجم نوعالخط

اسود عريض

مائل مسطر

ظل

محاذاة

تعداد نقطي وتعداد رقمي

اليمين لليساراليسار لليمين

تكبير وتصغير

الخط حجم

زيادة وإنقاص

المسافة البادئة

لون الخط

تصميم الشرائح

التعبئة لونلون الستخدام

للنص كخلفية

الرسم خط لونمربع حدود لتعيين

النص

الرسم خط نمطخط سمك لتحديد

الرسم مربع

الشرائح تنسيق 5.11.4 فارغ تقديمي عرض اخترت الدارس عزيزي انك حال في

استخدام أو للشرائح التلقائي التنسيق باستخدام ترغب ال وكنت خاللها من لك يمكن طريقة هنالك العرض إنشاء في التصميم قوالبلون تستخدم بحيث الشريحة/الشرائح تنسيق معين ا معينة صورة أو ا نختار ثم تنسيق الرئيسية القائمة خالل من وذلك للشريحة كخلفية

كخلفية لون تحديد تطلب والتي التالية الشاشة تظهر خلفية األمرللشاشة:

الشاشة خلفية لون ( تحديد59) شكل

القائمة في إضافية ألوان مفتاح على الضغط يمكن كما األلوان شريط على للحصول لأللوان المنسدلة اللون واختيار كامال

على للحصول التعبئة تأثيرات األمر استخدام يمكن المناسب. كما لتصبح معينة مادة أو نقش أو صورة استخدام أو األلوان من مزيج:(60) الشكل في كما للشريحة خلفية

-416-

قائمة األلوان

مكان لتحديدملف واسم

التي الصورةستظهر كخلفية

للشريحة

التعبئة ( تأثيرات60) شكل

نعود ثم ومن موافق مفتاح بضغط نقوم الخلفية تحديد وبعد الشريحة على الخلفية تطبيق أردنا إذا ما لتحديد السابقة الشاشة إلى

العرض. شرائح كل على أم المحددة

العرض حفظ6.11.4 الرئيسية القائمة من الدارس عزيزي التقديمي العرض ولحفظ

األدوات شريط على حفظ األمر رمز بضغط أو حفظ األمر نختار ملف فتظهر المفاتيح لوحة علىCtrl + S مفتاحي بضغط أو قياسي

التالية: الشاشة

باسم حفظ حوار ( مربع61) شكل عملية في ستتم الذي المجلد وتحديد العرض اسم كتابة وبعد

المجلد. حفظ عملية فتتم حفظ مفتاح على نضغط العرض تخزين

(4) الذاتي تقويمال أسئلة آخر مكان إلى مكانها من ما شريحة نقل الممكن ممن هل

المفتوح؟ العرض خارج أو داخل سواء

(2) نشاط على النص "فارغ" ليكون جديد تقديمي عرض بإنشاء قم

التي الشرائح جميع بإدراج قم جديدة" ثم "أفكار العنوان شريحة السابق النشاطبأفكارك" اآلخرين "إقناع العرض في أنشأتهاالعنوان. شريحة باستثناء

(3) نشاط بحيث شريحتين من يتكون ،"فارغ" جديد تقديمي عرض بإنشاء قم-

الشريحة " وخلفية أبيض " رخام مادة األولى الشريحة خلفية تكونالمتدرجة؟ األلوان من قزح قوس لون الثانية

سواء آخر مكان إلى مكانها من ما شريحة نقل الممكن من - هلخارجه؟ أو المفتوح العرض داخل

-417-

الكائنات رسم 12.4 الذي الرسم أدوات شريط على PowerPoint الـ برنامج يحتوي

أنواع كافة رسم في المستخدمة واألشكال األدوات جميع على يحتوي أسفل الشريط هذا ويظهر وتنسيقها بها التحكم إمكانية مع األشكال:(62) الشكل في يظهر وكما سابقا عليه التعرف تم كما الشاشة

الرسم أدوات ( شريط62) شكل

الخطوط إنشاء 1.12.4 على رسم خط األمر رمز نختار الدارس عزيزي خط إلنشاء

السحب مع الفأرة مفتاح على المستمر بالضغط ثم الرسم شريط تغيير يمكن الشريحة. كما على المناسب المكان في الخط نرسم من السهم ونمط الخط تمثل التي الشرطة ونمط الرسم خط نمط المفاتيح خالل

التلقائية األشكال رسم 2.12.4 قائمة من األولى طريقتان هنالك التلقائية األشكال ولرسم

الشكل في كما تلقائية أشكال ثم صورة الفرعية القائمة ثم إدراج:(63) التالي

إدراج قائمة من تلقائية أشكال ( إضافة63) شكل

ثم نريد الذي الرسم نحدد التلقائية األشكال طشري فيظهر الفأرة مفتاح على المستمر الضغط خالل من الشريحة على نرسمه

المطلوب. الحجم على نحصل حتى السحب مع رمز نختار الرسم شريط خالل من هي الثانية والطريقة

-418-

أدوات شريطالرسم

التلقائية باألشكال قائمة فتظهر تلقائية أشكال الفرعية القائمة:(64) الشكل في كما

الرسم شريط من تلقائية أشكال ( إضافة64) شكل

بالضغط الفأرة باستخدام رسم ثم التلقائي الشكل تحديد ثمالمطلوب. الحجم الشكل يأخذ حتى والسحب المستمر

لألشكال األلوان تغيير 3.12.4 األشكال ألوان تغيير إلى المستخدم يحتاج األحيان من كثير في

خالل من الرسم شريط خالل من وذلك العرض في يستخدمها التي. الرسم خط ولون التعبئة لون األلوان مفاتيح

واألفالم واألصوات الصور مع التعامل 13.4 واآلن المتعددة بالوسائط تسمى واألفالم واألصوات الصور

واألفالم. واألصوات الصور مع التعامل وقت جاء الدارس عزيزي

الصور إدراج 1.13.4 لذا التقديمية العروض في الدارس عزيزي مهم شيء الصور

سنبدأ ولذا التفصيل من بنوع ىأخر مرة إليها الرجوع من البد كان تخطيط تناولنا اننا إلى وانتبه تنسيقها عملية ثم الصورة إدراج بعملية

إلدراج رموز على تحتوي التخطيطات بعض ان على وتعرفنا الشرائح في تحتوي ال الشريحة ان سنفترض اآلن ولكننا العرض على الصور

تخطيطها أو مكانا تحتوي أو ةفارغ اما الشريحة ان أي للصورة موقعافقط. نص على

القائمة نختار ثم إدارج قائمة نقتح العرض إلى صورة والدراجنريد: التي الصورة نوع نحدد ثم(65) الشكل في كما صورة الفرعية

-419-

إدراج قائمة من صورة ( إدراج65) شكل

من مجموعة عن عبارة وهي ClipArt صورة من لنبدأ واآلن وعند اوفيس لمجموعة ميكروسوفت شركة ضمنتها التي الصور

يسار على الدارس عزيزي امامك تظهرClipArt االمر على الضغط ادراجها تريد التي الصورة تحديد منك تطلب والتي التالية الشاشة

(66) : شكلالشريحة على

ClipArt ( إدراج66) شكل الصور بعرض البرنامج يقوم بحث مفتاح على الضغط وبعد

:(67) الشكل في كما المناسبة الصورة اختيار ثم ومن لديه التي

-420-

trApilCإدراج

بحث مفتاح

الشريحة على الصورة ( ظهور67) شكل

خاص أدوات شريط يظهر الشريحة على الصورة إدراج وعند يظهر لم واذا السابق الشكل في كما صورة يسمى الصورة بتنسيق

باختيار قم ثم الصورة فوق اليمين الفأرة مفتاح بنقر قم الشريط ذلكالتالية: المفاتيح ويشمل الصورة أدوات شريط إظهار األمر

الشريحة على جديدة صورة إلدراج يستخدم المفتاح هذاصورة. إدراج ويسمى

. تلقائي1 الصورة ألوان نظام اختيار وهنا اللون مفتاح هذا الحقيقي وضعه على الصورة الوان نظام بقاء يعني وهو

الوان نظام إلى تتحول الصورة ان أي رمادي . تدرج2 تكون الصورة الوان ان أي وابيض .أسود3 متدرج رمادي

يسمى كما أو تبييض . واخيرا4 فقط واالبيض باالسودالنسبة. بنفس االلوان تبهيت وهو مائية عالمة داكنة أو فاتحة تكون االلوان ان أي أقل وتباين اعلى تباين

اللون. كثافة في تتحكم أي

شدة في للتحكم تستخدم أقل سطوع أعلى سطوعالصورة. على الواقعة االضاءة

نقاط خالل من الصورة من جزء لقص ويستخدم اقتصاص النقطة على المستمر الضغط عبر وذلك للصورة التحديد

السحب مع اتجاهها من الصورة قص تريد التي الحدودية-421-

أدوات شريطالصورة

عالمات الحظللصورة التحديد

القص. اتجاه في إلى للصورة دوران لتحقيق ويستخدم اليسار إلى استدارة

اليسار.للصورة. الحارجي الخط أي الرسم خط

حوار شاشة امامك المفتاح هذا يعرض صورة تنسيق التي التنسيقات جميع على تحتوي صورة تنسيق بعنوان

االدوات. شريط عبر سابقا عرضت االصلية الحالة إلى الصورة إعادة أي الصورة تعيين إعادة

عليها. تنسيق أي اجراء قبل لها

ألفتها، قد تكون ان البد لك، تظهر ملف من صورة ادراج وعند (:68) الشكل في كما وهي

ملف من صورة ( إدراج68) شكل

مفتاح على بالضغط قم تريد التي الصورة مكان تحديد وبعد تعلمت كما الصورة تنسيق ثم السابق الشكل في اليه المشار ادراجالصورة. تنسيق شريط خالل من سابقا

صورة إدراج WordArtتكتبه معين نص عن عبارة الصور فهذه شكل يأخذ معين ا في كما االشكال من مجموعة بين من تختاره ا

:(69) الشكل

-422-

Word Art صورة ( إدراج69) شكل

الدارس عزيزي اضغط للعرض المناسب الشكل تحديد بعدو النص ادخال منك تطلبو حوار شاشة امامك فتظهر موافق مفتاح:(70) الشكل في كما اخترته الذي بالشكل تريده الذي

Word Art نص ( تحرير70) شكل

هنا النص فقرة مكان في النص بطباعة الدارس عزيزي وتقوماخترته. الذي بالشكل النص فيظهر موافق مفتاح على الضغط ثم

األصوات إدراج2.13.4 عند أو الشريحة عرض عند قراءته تتم صوتي ملف الدراج

الفرعية القائمة نختار إدراج قائمة من الملف هذا رمز على النقر (71) الشكل في كما ملف من صوت االمر نختار ثم وأصوات أفالم

ستضيفه الذي الملف واسم موقع تحدد ان منك تطلب شاشة فتظهر:(72) الشكل في كما الشريحة إلى

-423-

ملف من وأصوات/صوت إدراج/أفالم (: قائمة71) شكل

صوت" "ادراج حوار (: مربع72) شكل وبعد اختيار الملف نضغط على مفتاح موافق فتظهر الرسالة

التي تطلب منك تحديد هل تريد قراءة الملف(73 شكل )التالية شكل )عند عرض الشريحة أم عند النقر على رمز الملف الصوتي

74):

الملف قراءة وقت لتحديد حوار (: مربع73) شكلالصوتي

الملف (: رمز74) شكلالصوتي

إلى مضغوط قرص من سمعي مسار تشغيل أردت واذا االمر نختار وأصوات أفالم لفرعيةا القائمة ثم ادراج قائمة من العرض:(75) الشكل في كما المضغوط للقرص السمعي المسار قراءة

سمعي مسار ( إلضافة75) شكل في كما للملف القراءة إعداد تطلب التي التالية الحوار شاشة فتظهر(.76) الشكل

-424-

قراءة إعادة أيمن / المسار الملف

حتى انتهاءه بعد جديدالعرض نهاية

للملف القراءة ( إعداد76) شكل قراءة تريد هل تسألك رسالة تظهر موافق مفتاح ضغط وعند

للقرص المسار رمز على النقر عند أو( 77) شكل تلقائيا المسار:(78) الشكل في كما المضغوط

المسار قراءة وقت لتحديد حوار (: مربع77) شكل

المضغوط للقرص المسار ( رمز78) شكل انت لك مسجل صوت تعرض ان الدارس عزيزي اردت إذا اما

صوت االمر نختار وأصوات أفالم الفرعية القائمة ثم إدراج قائمة فمن ستقوم خاللها من التي(79) شكل التالية الشاشة فتظهر مسجلتريد: الذي للصوت تسجيل بعملية

صوت تسجيل ( شاشة79) شكل الصوتي الملف رمز أمامك يظهر موافق مفتاح ضغط بعد

هجا ويكون للقراءة. زا

األفالم إدراج3.13.4 األمر نختار وأصوات أفالم الفرعية القائمة ثم إدراج قائمة من

-425-

ونهاية بداية لتحديدالمسار قراءة

السمعي

بدء التسجيل

إيقاف التسجيل

قراءة التسجيل

:(80) الشكل في كما ملف من فيلم

إدراج قائمة من فيلم ( إدراج80) شكل في إدراجه تريد الذي الفيلم تحديد تطلب شاشة أمامك فتظهر

:(81) الشكل في كما العرض

فيلم إدراج حوار ( مربع81) شكل

البرنامج منك يطلب موافق مفتاح وضغط الملف تحديد وبعد تكون هل الملف عرض طريقة النقر عند يدوي بشكل أو تلقائياتريد. الذي بالحجم العرض شاشة تكبير باستطاعتك انه والحظ

ذات شريحة استخدام باستطاعتك انه الدارس عزيزي وانتبهصوتي. ملف أو فيلم ملف على تحتوي تخطيط

(5) الذاتي التقويم أسئلة العروض داخل األفالم ملفات عرض الممكن من هلالتقديمية؟

(4) نشاط من أعجبتني" تعرض "صور بعنوان جديد عرض بإنشاء قم

األشكال استخدام مع لديك المميزة الصور من مجموعة خاللها شريحة في صورة كل تكون بحيث الصور هذه على للتعليق التلقائيةمستقلة.

-426-

(5) نشاط قم أعجبتني", ثم "صور السابق التقديمي العرض بفتح قم

الشريحة مع يبدأ بحيث للعرض مناسب صوتي ملف أي بإدراجالعرض. نهاية مع ويتوقف األولى

وربطها للكائنات التضمين14.4 )كائن المرتبطة الكائنات بين فيما الرئيسية االختالفات تكمن

الملف ضمن وإدراجه المصدر الملف في إنشاؤه تم مرتبط: كائن تحديث الملفين. ويمكن بين باالتصال االحتفاظ مع -العرض-، الوجهة المصدر.( الملف تحديث عند الوجهة الملف في المرتبط الكائن

داخل )كائن( موجودة مضمن: معلومات )كائن المضمنة والكائنات الكائن يصبح تضمينه، وجهة. عند ملف ضمن ومدرجة مصدر ملف الكائن على تتم التي التغييرات الوجهة. وتنعكس الملف من جزءا

البيانات تخزن حيث الموقع الوجهة.( في الملف في المضمن الملف في وضعها بعد البيانات لتحديث تستخدمها التي والطريقة

مضمن. أو مرتبط كائن إدراج يتم حيث وجهة: الملف )ملف الوجهة الكائن. إلنشاء المستخدمة المعلومات على المصدر الملف يحتوي المعلومات تحديث يتم ال الوجهة، الملف في المعلومات تغير وعندما

المصدر.(. الملف في

الربط 1.14.4 عند فقط تحدث المعلومات فإن مرتبطا، الكائن يكون عندما

على يحتوي الذي مصدر: الملف )ملف المصدر الملف تعديل تحديث مضمن. عند أو مرتبط كائن إلنشاء مستخدمة معلومات

يمكنك المصدر، الملف في المعلومات المرتبط الكائن تحديث أيضا المصدر. الملف في المرتبطة البيانات الوجهة.(. وتخزن الملف في ويعرض فقط المصدر الملف موقع فيخزن الوجهة الملف أما تمثيال

حجم يكون عندما المرتبطة الكائنات المرتبطة. استخدم للبيانات كبيرا. الملف

حيث الموقع في الملف في انقر العرض في كائن ملف ولربط إدراج، الرئيسية قائمةال من ثم المضمن أو المرتبط الكائن وضع تريد: (82) الشكل في كما شاشة لك تظهر كائن األمر فوق انقر

كائن إدراج ( شاشة82) شكل

تطلب شاشة أمامك فتظهر ملف من إنشاء الخيار فوق انقر(:83) الشكل في كما تضمينه أو ربطه تريد الذي الملف تحديد

-427-

الخيار هذا نستخدمتضمين عند فقطجديد كائن ملف

العرض إلى

الملف ( تحديد83) شكل

كائن إنشاء تريد الذي الملف اسم اكتب الملف، مربع في قائمة من لتحديده استعراض فوق انقر أو منه، مضمن كائن أو مرتبط

كائن إنشاء ارتباط. يتم االختيار خانة حدد مرتبط، كائن إلنشاءو أو المرتبط الكائن لعرض ارتباط االختيار خانة تحدد لم إذا مضمن قبل من سيتم الملف هذا عرض كان إذا مثال،- كرمز المضمن الكائنكرمز. عرض االختيار خانة حدد- االتصال أثناء آخرين

التضمين2.14.4 الوجهة الملف في المعلومات فإن مضمنا، الكائن يكون عندما

الكائنات المصدر. وتصبح الملف تعديل عند تتغير ال-العرض- المضمنة تشكل تعود وال الوجهة، الملف من جزءا الملف من جزءا إدراجها. انقر فور المصدر، نقرا لفتحه المضمن الكائن فوق مزدوجا

إلنشاء المستخدم مصدر: البرنامج )برنامج المصدر البرنامج في المصدر البرنامج تثبيت عليك الكائن، مضمن. لتحرير أو مرتبط كائنالكمبيوتر(. على

حيث الموقع في الملف في انقر العرض في كائن ملف ولربط إدراج، الرئيسية قائمةال من ثم المضمن أو المرتبط الكائن وضع تريد: (84) الشكل في كما كائن األمر فوق انقر

كائن إدراج ( شاشة84) شكل

-428-

عزيزي انتبهعند الدارس

مرتبط كائن إدراجالتأكد من البد

خانة تحديدارتباطاالختيار

الخيار هذا نستخدمتضمين عند فقطجديد كائن ملف

العرض إلى

تطلب شاشة أمامك فتظهر ملف من إنشاء الخيار فوق انقر:(85) الشكل في كما تضمينه أو ربطه تريد الذي الملف تحديد

الملف ( تحديد85) شكل

كائن إنشاء تريد الذي الملف اسم اكتب الملف، مربع في من لتحديده استعراض فوق انقر أو منه، مضمن كائن أو مرتبط

لعرض ارتباط االختيار خانة تحدد لم إذا مضمن كائن إنشاء قائمة. يتم هذا عرض كان إذا مثال، — كرمز المضمن الكائن أو المرتبط الكائن عرض االختيار خانة حدد — االتصال أثناء آخرين قبل من سيتم الملفكرمز.

والمعلومات الكائنات لصق 3.14.4 كنت إذا أنه والمعلومات الكائنات لصق عملية من والمقصود

وأردت ربطه أو بتضمينه أوفيس يسمح برنامج في ملف على تعمل أو بالكامل الملف هذا تأخذ ان قم منه جزءا المعلومات بتحديد أوال

نسخ األمر اختر تحرير الرئيسية القائمة من ثم المصدر الملف على مفتاحي بضغط أو قياسي األدوات شريط على نسخ األمر رمز بنقر أو

Ctrl + Cالوجهة- ثم -الملف العرض إلى انتقل ثم المفاتيح لوحة على شاشة فتظهر خاص لصق األمر اختر تحرير الرئيسية القائمة من

الصيغة ونوع اللصق عملية نوع تحديد الدارس عزيزي منك تطلب:(86) الشكل في كما اللصق عملية بعد البيانات ستأخذها التي

-429-

عزيزي انتبهإدراج عند الدارس

البد مضمن كائنعدم من التأكد مناالختيار خانة ارتباطتحديد

خاص لصق حوار ( مربع86) شكل

اللصق يكون أن أردت ما وإذا خيار تحديد من تأكد ارتباطا اللصق يكون أن أردت إذا أما السابق الشكل على االرتباط لصق

موافق. مفتاح على الضغط ثم اللصق صيغة بتحديد فتكتفي تضمينا

االرتباطات تعديل4.14.4 فحتما لديك والعرض الملفات بين االرتباط استخدمت ما وإذا

القائمة من ذلك ولتنفيذ بآخر أو بشكل االرتباطات تعديل إلى ستحتاج تعرض شاشة أمامك فتظهر ارتباط األمر نختار تحرير الرئيسية

العرض على الموجودة االرتباطات الشرائح- أمامك كل -على كامال في كما التعديل وعملية بتعديله ستقوم الذي االرتباط تحديد وتطلب:(87) الشكل

االرتباطات ( تعديل87) شكل

(2) تدريب؟ةالمرتبط والكائنات المضمنة الكائنات من كل بين الفرق ما

(3) تدريب ومن المعروفة؟ الملفات أنواع كل ربط أو تضمين نستطيع هل

للعرض؟ تضمينها أم األفالم ملفات ربط األفضل

للعرض التجهيز15.4 العرض مكونات على تعرفت أن بعد الدارس، عزيزي واآلن

نصوص, صور, صوت... محتويات من الشرائح ومكونات شرائح من التأثيرات إليه ونضيف العرض نجهز كيف تتعلم أن عليك بقي الخ

الشرائح. عرض توقيت وضبط والصوتية الحركيةوالصوتية الحركية التأثيرات إضافة1.15.4

:(88) الشكل في كما التالية الشريحة لديك أن لنفترض

-430-

عرض لتحديثالبيانات

مصدر فتحالبيانات

مصدر تغييرأخر بملف البيانات

والعرض المصدر الملف بين االرتباط لقطع( الوجهة( الملف

( شريحة88) شكل إن تالحظ وكما للعناصر الحركية التأثيرات بإضافة ولنبدأ

وعلى والصورة والنص العنوان عناصر ةثالث على تحتوي الشريحة ثم العنوان نحدد ،للشريحة بالعنوان العرض يبدأ أن نريد المثال سبيل

نموذج سيظهر مخصصة حركة األمر نختار الشرائح عرض قائمة من:(89) الشكل في كما الشاشة يسار على مخصصة حركة بعنوان

الشاشة يسار على مخصصة حركة ( نموذج89) شكل

تحتوي قائمة تنسدل تأثير إضافة مفتاح اضغط واآلن) الشكل في كما المناسبة الحركة منها نختار مخصصة حركات على90):

-431-

تأثير إضافة ( قائمة90) شكل

لوح تسمى التي الحركة دخول الفرعية القائمة من ولنختر بالشكل المخصصة الحركة شاشة المثال. تصبح سبيل على شطرنج

(91):

المخصصة الحركة ( شاشة91) شكل بالتأثيرات تفصيلوال عنصروال للحركة التحديد بعد واآلن

ونختار العنصر فوق األيمن الفأرة مفتاح بنقر نقوم والصوتية الحركية-432-

الحركة اسمالمخصصة

الحركة بدء توقيت

الحركة سرعةالمخصصة

له خصص الذي العنصرمعين تأثير

الحركة ترتيب إعادة مفاتيحللعناصر

الحركة لمعاينةالمخصصة

اختيارها عند مباشرة

(92) الشكل في كما التأثير خيارات األمر المنسدلة القائمة من:(93) الشكل في كما ةالشاش فتظهر

التأثير ( خيارات92) شكل

التأثير ( خيارات93) شكل

التوقيت2.15.4 ثم المحدد العنصر تحديد من البد للعناصر التوقيت ولضبط

من ونختار الشاشة على العنصر فوق اليمين الفأرة مفتاح بنقر نقوم الشكل في المبينة الشاشة تظهر ثم التوقيت األمر المنسدلة القائمة

:(94) الشكل في "التوقيت" كما التبويب عالمة فتح مع(93)

-433-

للعنصر النص هلبالحركة متأثرا يتحرك " واحد" وقت في الكل

أم الكلمة حسب أم. الحرف حسب

حركة من االنتهاء بعدماذا المخصصة التأثر

هل للعنصر يحدثال أم يختفي

صوتي تأثير لتخصيصالحركة التأثير يرافق

للعنصر

التوقيت ( خيارات94) شكل

والتوقيت. التأثير لتطبيق موافق مفتاح إضغط ثم

للشرائح االنتقالية المراحل3.15.4 وهي أال العرض إلتمام خطوة آخر بقيت الدارس عزيزي واآلن

شريحة بين التنقل أثناء الشرائح شكل أي للشرائح االنتقالية المراحل نختار ثم الشرائح عرض قائمة من االنتقالية المراحل وإلعداد وأخرى

االنتقالية المراحل قائمة تظهر للعرض االنتقالية المراحل األمر:(95) الشكل في كما للشرائح

للشرائح االنتقالية ( المراحل95) الشكل على ستطبق التي االنتقالية المرحلة اختيار اآلن ويبقى

المرافق والصوت االنتقالية المرحلة سرعة وتحديد المحددة الشرائح بضغط قم الشرائح كل على المرحلة هذه تطبيق أردت ما وإذا لها

الشرائح. كافة على تطبيق المفتاح-434-

الحركة عند. 1بدءالنقر

السابق. 2 معبعد. 3 قبل السابق الزمنية المدة

تقاس الحركة بدءبالثانية

الحركة سرعة

التأثير الحركة تكرار

(6) نشاط اآلخرين "إقناع السابق التقديمي العرض فتح بإعادة قم

إعادة على تعمل بحيث السابع الفصل في النشاط بأفكارك" من كل تأخذ بحيث العرض لعناصر والحركية الصوتية الـتأثيرات ضبط مع األولى انتهاء من ثانيتين بعد تبدأ التالية والفقرة ثوان8-5 فقرة "لوح للشرائح االنتقالية المراحل وتكون السابقة الفقرة تبهيت عدم

لألسفل". شطرنج

. الخالصة5 الدارس- - عزيزي اآلن دراستها أكملت التي الخامسة الوحدة

في وبرمجياته الحاسوب استخدام وضع على التعليق من تمكنك من استفاد قد التعليم نظام كان ما بك. وإذا المحيطة البيئة

الحاسوب بواسطة واالتصاالت الحاسوب يوفرها التي اإلمكانيات اآلن أنك بد بالتفاعلية. وال التعليمية العملية وإثراء التعلم فرص لزيادة

إنجازاتك من ألي تقديمي عرض بإعداد المهارة من قدر على موجز كتابة تحاول بأن تنس العمل. فال في رئيسك أو لمدرسك فالتكرار لها إتقانك من لتتأكد الوحدة هذه من المرجوة باألهداف

اإلتقان. عوامل من والتمرين والسؤال والمناقشة

السادسة الدراسية الوحدة عن . لمحة6 والتي السادسة الوحدة هي الدارس، عزيزي ،التالية الوحدة

لدراسة وحدة شيق. فهي عملي وجو رحب عالم إلى ستنقلك موضوع إلى سنتعرض كما خدماتها، واستخدام باالنترنت االتصال

تكون أن تنس فال منها، والعالج الوقاية وطرق الحاسوب فيروساتبدراستها. بدئك عند باالنترنت باتصال مزود بحاسوب جاهزا

التدريبات إجابات. 7(1) تدريب

(2) تدريب لبرامج ملفات إال هي ما المرتبطة والكائنات المضمنة الكائنات

والكائن التقديمي، العرض خالل من الملفات هذه عرض يراد معروفة الصورة هذه وتكون عنه صورة نأخذ الذي الكائن ذلك هو المضمن أي هنالك حدث ولو العرض خالل من وتقدم المصدر عن منفصلة

بتحديثها إال للعرض المضمن الكائن صورة تتأثر لن المصدر على تغيير للكائن مباشرة صورة إال هو فما المرتبط الكائن مستقل. اما بشكل التغيير يظهر المصدر على تغيير أي هنالك كان ان حيث ربطه المراد

1.2.3.4.5.6.7.8.√XX√√ X√√

-435-

تحديث. بدون مباشرة العرض خالل

(3) تدريب المعروفة الملفات أنواع كل ربط أو تضمين الممكن من نعم،

ألن التقديمي بالعرض األفالم ملفات ربط األفضل النظام. من على األفالم ملفات حجم تنقل ان يعني فربطها الحجم كبير تكون ما غالبا

عملية يسرع مما أصغر العرض ملف حجم ويكون مستقل بشكلالعرض. ملف تشغيل

المصطلحات . مسرد8 تتحكم التي والتعليمات األوامر جميع هي :Software يات- برمج

.الحاسوب في المادية بالمكونات المجال ذلك هي:Software Development البرمجيات - تطوير ذلك ويلي إنتاجها ثم ومن البرمجيات وتصميم بتحليل يهتم الذي

العمل متغيرات مواكبة على قادرة لتكون وتحسينها صيانتهاالمختلفة.

إلنجاز ( لآللةInstructions) تعليمات عن عبارة:Program - برنامجلإلنسان. مفهومة برمجة بلغة ويكتب معين شيء

والتي اآللة تفهمها التي اللغة هي:Machine Code اآللة - لغةالثنائية. اللغة وهي أوامرها تنفيذه تستطيع

لغة يحول الذي البرنامج هو :(Compiler, Interpreter) - مترجماآللة. تفهمها التي اآللة لغة إلى اإلنسان يفهمها التي البرمجة

شيء كل تحويل على تعتمد التي اللغة هي :Binary الثنائية - اللغةوالواحد. الصفر لغة وهي واحدات أصفار1s و0s إلى

شئ تطلب مؤسسة أو شركة أو شخص أي:Customer الزبون- معين.

تطوير دورة مراحل أهم:System Analyses النظام - تحليل عن والبيانات المعلومات كافة جمع فيها يتم حيث البرمجيات

النظام هذا حول التفاصيل أدق إلى ليصل إنتاجه المراد النظامالتصميم. مرحل لتبدأ التحليل تلي التي المرحلة هي:System Design النظام - تصميم يعتبر بناءه. والتصميم المراد للنظام تصميم عمل فيها ويتم

متكامل وبشكل بالنظام الخاصة البرامج كتابة لعملية التمهيدالمطلوبة. وبالمميزات البرمجية على الحصول ليتم الموضوع التصميم ترجمة عملية:System Coding النظام - إنشاءتنفيذها. يمكن برامج إلى

نتائج أهم:Evaluation and Deployment والتشغيل - التقييم تلك عن الرضا حالة البرمجية, ففي تقييم يتم حيث االختبار تبني يمكن والمستخدمين المطورين الطرفين كال من النتائج

.عمل كأسلوب الجديد المنتج هذا نتيجة عليه التعديل أو جزء كتابة إعادة :Maintenance - الصيانة

التطوير. في الرغبة أو مشكلة لحدوث الذين العمل فريق هم:System Developersالنظام مطوري-

وهم تطوير. البرمجيات دورة مراحل جميع بتنفيذ قاموا والمقيمون والمنفذون والمبرمجون والمصممون المحللون

-436-

وغيرهم. والمختبرون تطويرها يتم برمجيات: Applied Software التطبيقية - البرمجيات

المحمولة, , كالهواتفةااللكتروني األجهزة من خاصة ألنواعاالتصال, وغيرها. أجهزة Computer Aidedالبرمجيات هندسة في الحاسوب - مساعدة

Software Engineering (CASE):بهذه بالمساعدة تقوم برمجيات البرمجيات. تطوير دورة في

Computer Aidedوالصناعة بالتصميم الحاسوب - مساعدةDesign and Computer Aided Manufacturing:لها برمجيات

إنتاج أثناء المعقدة اإلجراءات في المساعدة على القدرة.الصناعة مجال في البرمجيات

Computer Aided Instruction التعليم في الحاسوب - مساعدة(CAI):والتدريب. التعليم في تستخدم برمجيات

Database Management System البيانات قواعد إدارة - برمجيات(DBMS):المجمعة, البيانات حفظ عملية توفر برمجيات

.منها معلومات بسرعة, واستخراج وإدارتها, استرجاعها المعرفة على تعتمد برمجيات:Expert Systems الخبيرة - األنظمة

األمثل الحل إعطاء أو بقراراتهم القرارات متخذي لتساعد ومعرفة قوانين من مجموعة على تحتوي هيما. و لمشكلة المعرفة على وتطبيقها القوانين )حقائق(, فمن أساسية

لعملية بها ظاالحتفا يمكن جديدة معرفة إنتاج يمكن األساسية من اكبر كم للنظام كان ما كل وهكذا الحقا جديدة معرفة إنتاج

ما. لمشكلة الصحيح الحل إلى الوصل على قادرا يكون المعرفة معدة برامج عن عبارة :Computer Games الحاسوبية - األلعاب

مع حتى أو بمفرده ةالتسلي للمستخدم تتيح بحيث معين بأسلوبأخر. ند مع أو كند الحاسوب

Office Softwareالعامة واألعمال المكتبة األعمال - برمجياتand General Purpose Software:من تمكنك التي البرمجيات هي

البيانات وإدارة الرسائل صياغة مثل اإلدارية المهارات أداء بإدارته تقوم الذي بالعمل خاصة عروض وتقديم بعملك الخاصة

وغيرها. حققتها التي واإلنجازات في العمل بإدارة تقوم برمجية :Operating System تشغيل - نظام

نالمستخدمي أو المختلفة الحاسوب أجزاء بين الحاسوبواحد. لحاسوب المختلفين

تنغيص منها الهدف برمجية :Computer Virus الحاسوب - فيروستصميمه. من النية حسب بالحاسوب العمل إيقاف أو تخريب أو

تزامني اتصال :Interactive Communication التفاعلي - االتصالطرفين. بين على يعتمد الذي الفصل هو:Virtual Classroom تخيلي - فصل

مكان وهي األساسية العناصر ويمتلك العالمية الشبكة تكنولوجيا الدرس( ومدرس )وقت الشبكة( ووقت على )موقع للقاء

وطلبة. Display and Present the العلمية المادة وتمثيل - عرض

Material:المادة نقاط على تحتوي شرائح تصميم عملية ومشوق. سهل باسلوب للدارسين لعرضها العلمية

هي:Effective Educational Environment فعالة تعليمية - بيئة بالطريقة التعليم ليتم االمكانات جميع فيها يتاح التي البيئة

-437-

.األفضل المتعددة الوسائط مصطلح يطلق:Multi media متعددة - وسائط والرسوم الكتابة من لكل المركب االستخدام عملية على

متميزة, أي عرض لطريقة للوصول والفيديو المتحركة إلى الوسائط وتنقسم والحركة، والصوت للصورة االستخدام

تفاعلية. متعددة ووسائط عروضية متعددة وسائط :Computer Base Classroom الحاسوب على يعتمد - فصل

الصفية. النشاطات كل في الحاسوب يستخدم الذي الفصل أو صحيحة اإلجابة هل توضح استجابات :Feed back راجعة - تغذية

خطأ. :Human Computer Interaction والحاسوب اإلنسان - التفاعل

تفاعلي نظام وتمثيل وتقييم تصميم معطيات ضبط مليةعاإلنسان. الستخدام محوسب

المادية المتطلبات كل:Technical Requirements تقنية - متطلباتواإلعدادية. والبرمجية

والقدرات المهام:System Functionality النظام مكانيات- إللمسخدميين. والمتاحة بالنظام المتوفرة والقدرات المهام:Humanr Rquirements المستخدم - متطلبات

النظام. من المستخدم يتوقعها التي Human Physical للمستخدمين الطبية - المتطلبات

Requirements:المادية المكونات من الخاصة المتطلبات الحاسوب. مستخدمي من الخاصة الحاجات لذو والبرمجية

بواسطة الحقيقية الحياة من نموذج تمثيل :Simulation - محاكاة.برمجية

يتم وفيه منهجي ال تعليم :Special Education الخاص - التعليم استخدام تعلم على األفراد مساعدة منها الهدف برمجيات إعداد.محددة مفاهيم تلقين أو أخري برمجية أو كآلة ما منتج

من نوع :Training and Dractice والممارسة - التمرين المهارات, لتعزيز مصممة العلمية المادة واقع تحاكي البرمجيات

وتدعيمها األساسية المهارات تعليم في ايجابي اثر ذات وهي.الضعف مواطن في التكرار من المتدرب بتمكين تشد تربوية تعليمية مواد:Educational Eames التعليمية - األلعاب

تتيح األلعاب سواء. فهذه حد على والكبار األطفال اهتمام مع التفاعل أو المنافسة بأسلوب آخر متعلم مع التفاعل للمتعلم

للمنافسة. كند مباشرة البرمجية Asynchronous Indirect) متزامنال غير مباشرال غير - االتصال

connection):األطراف وحضور تواجد يتطلب ال األسلوب .والصوتي اإللكتروني البريد نماذجه المعنية. ومن

:(Synchronous Direct connection) المتزامن المباشر - االتصال األطراف وتواجد حضور يجب وفيها االتصال تقنيات من تقنية

المؤتمرات. نماذجه االتصال. ومن ليتم المعنية االتصال طرق أحد:Electronic mail (Email) اإللكتروني - البريد حضور إلى تحتاج ال والتي متزامنةال وغير مباشرةال غير

.نصية رسائل عن عبارة الرسائل وهنا ،الرسائل لتبادل األطراف شبيه مباشر غير اتصال أسلوب :Voice Mail الصوتي - البريد

خالله متزامن". ومن غير مباشر غير "اتصال اإللكتروني للبريد-438-

صوتية برسائل بينهم فيما االتصال التعليمية العملية ألفراد يمكنالنصية. الرسائل من بدال

أسلوب الحاسوبي النشر عملية :News Group األخبار - مجموعة بإنتاجهم, التعليمية العملية أفراد بين المشاركة فرصة يوفر بل كالمدرسة المحدودة التعليمية البيئة داخل فقط ليس

.خارجها مباشرة اتصال عملية هو :Video-Conference المرئي - المؤتمر

)أفراد المشاركين تمكن العالمية الشبكة خالل من متزامنة بينهم فيما والمناقشة والتحدث مشاهدة التعليمية( من العملية

مباشرة. الهواء على مباشر اتصال أسلوب :Voice – Conferencing الصوتي - المؤتمر

التخاطب من التعليمية العملية ألفراد يوفر متزامن صوتيااإلنترنت. طريق عن أو األرضي الهاتف باستخدام مباشرة

المحادثة أسلوب :Chatting Groups المحادثة - مجموعات للشخص يوفر متزامن مباشر اتصال أسلوب بالحاسوب

المواضيع حول بالنقاشات المشاركة محادثة لمجموعة المنتمي.المطروحة

عبر التخاطب مكونات من جزء :White -Board األبيض - اللوح بعد عن التعليم في واستخدامها Microsoft NetMeeting للشبكة العادي. الفصل في التعليمية العملية أعضاء بين التفاعلية يحاكي

. المراجع9أوال: العربية

شناعة, عيسى, د. زهرية د. مصباح حديثة, ترجمة تربوية تقنيات- 1 السمان. دار لبدة, أ. سري ابو مسعود, أ. ايناس بن أ. سناء Techer Discovering Computers Integrating 2003الجامعي الكتاب

Technolngy in the Classroom (Shelly. Cashman. Gunter )ثانيا: األجنبية

NetMeeting الشبكة عبر التخاطب- 1 http://www.dotsy.org/episode/010/1.php 2 -http://fcit.coedu.usf.edu/distance/chap8.htm

-439-

-440-