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彰化縣立彰興國民中學

106 學年度沉浸式英語教學特色學校試辦計畫

一、學校現況分析

彰興～一所會呼吸的現代學校

本校創校至今 21年，全校共 54班，閩式建築校舍美輪美奐，曾獲建築師

設計獎。八角亭圖書館校園地標，詩情畫意，涵養最佳的學習氛圍，師生們在

蔣秉芳校長愛的帶領之下，依據每年創新發展主軸，積極建構學校為學習型組

織，成立多元教師社群，活絡校園學習成長氛圍，並引進社區支持力量，與社

區共享共榮。

居安思危，思考突破

但學校在歷經少子化的大環境趨勢下，為保持競爭力，教師們逐漸落入升

學主義掛帥的傳統窠臼中，地方上的家長過度重視升學結果，致使學校教師耽

溺於過去一支粉筆走天下的榮景，不願面對急速推進的科技潮流進行創新與改

變。加上地處農業縣市，資訊刺激遲緩，文化刺激也有著明顯城鄉差距，不進

則退的經營窘境，及對地方教育的使命感，讓校長與行政團隊苦思因應之道。

行動彰興，讓教室跨越國界

眼見可預期的危機日益浮現，為了重燃教師活化教學的熱情，找回老師們

投身教育的初衷，校長開始苦心安排，帶著校內老師們辛勤走訪其他縣市標竿

學校取經，2013年先投入「行動學習」行列，積極募集經費逐步建置了未來校

少子化升學掛帥固守傳統

農業縣市資訊遲緩資源較少不進則退

附件 1

2

室、數學資訊教室、校園漫遊環境。資訊科技讓學習不受時空的限制，發展國

際教育的環境日漸成熟。

感動經營，師生展能

校長身先士卒的行動逐漸感動了更多教師投入，從教師研習，跨國教學觀

摩，到團隊國際教育證書，一連串的學生國際教育活動，到 103年結合彰化縣

人師協會教育志工「英語雲端學習平台」及國際視訊資源，進而與美國杜魯門

大學合作遠距商業課程「Enactus計畫」，藉由資訊科技學習校園的營造，讓教

室跨越國界，真正開啟了本校國際教育大門，讓校內師生與社區家長動起來，

激盪創新教學的火花。

【彰興國際教育盛事】

更規劃全校性專題製作課程，鼓勵學生將專題製作成果投稿網界博覽會，

本校學生每年皆有數百位學生投注網界博覽會的製作，透過鄉土專題的報導，

加深對生長故鄉的認識，增長在地情懷，而連續四年國際網博獲金獎、銀獎肯

定，2016.2017年更獲得國際白金獎，獲蔡英文總統表揚，讓世界看見台灣、

看見彰化。孩子們學習深入探訪新移民家庭、採訪為非洲蓋水庫活動、報導在

地傳統藝術家、研究韓國民族性、探究性別平權議題等，學習尊重不同族群的

文化及珍愛自己身處的土地，培養在地心、國際情，藉由學生學習視野的提升，

鼓勵進入青春期的孩子勇於展翅，學習承擔作為世界公民的責任。

一連串的創意課程及跨國雲端交流，為國際教育的願景奠定了良好的發展

環境。我們確信國際之門已開，將持續建立更多橋梁，讓學生朝未來國際人才

邁進。在孩子目前既有的學習環境中，期盼透過沉浸式英語的申請計畫，讓孩

子在喜愛的體育課程中融入英文的學習，每週一節，每學期十六節的英語教師

入班協同，以體育及英文教師課程作緊密的結合，從中提升學生的英文學習力，

進而培養學生的全球競合力及全球責任感自然而然成為學生的基本素養。未來

國際「興」學堂，將閃耀熠熠「興」光！

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二、學校資源條件

類別：課程發展與教學

國際教育相關課程及教學

活動

質性說明量化說明

請說明學校推動之項目與內容請說明學校推動之規模與成效，如參與師生人數、執行之次數與頻率等。

現

況

(一)辦理中小學國際議題及國際教育融入課程

106年學校國際教育發展目標類別設定為課程發展與教學，以國際教育融入語文及社會科課程為開端，逐步於 107年完成校本課程架構，預計 108年建構完整校本課程。

(二)研發並辦理中小學國際交流數位教學模式(ICT)

由美國杜魯門大學商學院學生設計 10 單元商業課程講義與錄製遠距教學影片(英語)，置於雲端

空間，提供本校學生於視訊課程前預先下載自主學習。每週一次視訊教學交流，持續十週， (1)103 年 Busniess 主題，期末以園遊會型式讓學生實地執行模擬展店，辦理成果展。 (2)104 年 PublicSpeaking 主題以演講比賽形式進行成果呈現。 (3)105 年執行課程主題為

Digital Marketing。

參與教師人數：18人參與學生人數：63人課程執行時數：

每年十週，2小時/週，目前已執行 2年

(三)辦理開設外語課程及文化課程相關活動

(1)103年 11月 23日馬來西亞培華中學郭天平校長蒞校進行演講，與師生分享學習策略及馬來西亞的風俗民情

(2)104年 12月邀請新住民家長進行班級職業達人分享，讓學生了解到不同國家之生活差異及適應歷程

(3)105年 7月辦理新住民語文育樂營─快樂學越南語，課程規畫

包含簡易越南語教學、越南風土民情的簡介、越南春捲製作…等體驗課程。

(4)105年 7月來自馬來西亞，國際演說家黃麗洙老師主持國際領袖營

(1) 參與教師人數：12人參與學生人數：216人課程執行時數：4小時 (2) 參與教師人數：5人參與學生人數：62人課程執行時數：2小時/次 (3)

參與教師人數：8人參與學生人數：20人課程執行時數：4小時/次，共一週 (4) 參與教師人數：6人參與學生人數：34人課程執行時數：4小時/次，共 3天

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(四)其他

(1)102年參加彰化縣國中小合辦之國際教育活動─美國杜魯門

大學學生來臺服務學習活動，本校學生參與為期一週的文化分享體驗課程。

體驗課程：參與教師人數：22人

參與學生人數：627人課程執行時數：18 個班

級，每班一小時

類別：國際交流


活動


請說明學校推動之項目與內容請說明學校推動之規模與

成效，如參與師生人數、

執行之次數與頻率等。

現

況

(一)外國學校、師生來訪活動暨中小學生訪問研習

(1)102年台港教學觀摩，台港頂

尖教師觀課後進行綜合座談，交

流彼此教育環境文化的差異，互

相切磋學習。

(2)103 年在彰化縣人師協會安

排下，美國友人麥可訪校，與平

時透過視訊對話的學生們進行面

對面的互動，且將互動情形即時

回傳美國與友人分享。

(3)103年 11月 23日馬來西亞培

華中學郭天平校長蒞校進行演

講，與師生分享學習策略及馬來

西亞的風俗民情

(4)104年 12月 16日馬來西亞培

華中學師生 20 人蒞校進行課程

交流及互動

(5)105年 3月 8日美國麥克爺爺

蒞校進行課程交流與互動

(6)106 年 10 月紐西蘭玫瑰山中

學校長及國際部主任蒞校進行課

程交流與互動

(7)106 年 11/30-12/2 紐西蘭布

加高賀中學音樂部主任帶領 18

位學生蒞校進行課程與音樂交流

活動

(1)

參與教師人數：70人

參與學生人數：216人

課程執行時數：6小時

(2)



課程執行時數：4小時/次 (3)



課程執行時數：4小時 (4)











5

參與學生人數：16班（600

人）


(二)本國學校、師生出訪活動

(1)參加彰化縣教育處辦理 104

年度新加坡國際教育文化交流參

訪活動，與新加坡孺廊小學、駿

源中學進行交流

(2)參加彰化縣105年7月日本教

育參訪活動

(1)104 年 8 月校長及輔導主任參與交流活動 (2) 105年 7月校長及總務主任參與交流活動

(三)參與國際網路交流計畫

(1) 103 學年度正式成立國際交

流社，上學期與美國麥迪遜高中

每兩周進行一次交流。

(2) 自 102 學年度起，由彰化縣

人師協會協助下，與美國友人開

始視訊交流課程，下學期更與美

國杜魯門大學合作 10 週的

Enactus遠距視訊商業課程。

(3)104 學年度申請 SIEP 國際教

育計畫，執行國際交興數位學堂

課程。



課程執行時數：2小時/週，共十週

(四)參與國際會議或競賽

本校學生每年皆有數百位學生投

注網界博覽會的製作，透過鄉土

專題的報導，加深對生長故鄉的

認識，增長在地情懷，而連續於

102~104 年國際網博獲金獎、銀

獎肯定，105-106 連續兩年榮獲

國際網博白金獎，讓世界看見台

灣、看見彰化。


參與學生人數：約 300人

課程執行時數：全學年

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(五)外國學生來臺服務學習活動

(1)2010~2017年，每年暑假與美

國尼希米品格教育協會合作辦理

品格英語營皆有近 300位學生參

加。

2015年暑假擴大辦理二年級全

年級參加。

(2)2012~2017年參與彰化縣國

中小合辦之國際教育活動─美國

杜魯門大學學生來臺服務學習活

動，本校學生參與文化分享體驗

課程及暑假為期一週的夏令營。

(1)

2010~2014 年



課程執行時數：20小時 2015年




(2)

體驗課程：



課程執行時數：18 個班級，每班一小時

夏令營：




(六)其他

類別：教師專業成長


活動


請說明教師參與活動情形請說明學校推動之規模與成效，如參與人數、執行之次數與頻率、認證或執行次數等。

現

況

(一)參加教育部及主管教育行政機關主辦之國際教育專業知能研習

校長帶領行政團隊參加 103 年中小學國際教育初階課程規劃與認證研習。

(1)中正大學初階研習學校行政團隊證書

(2)4 位成員獲中正大學初階研習個人證書

(二)結合社區其他學校辦理校內行政人員及教師國際教育專業知能研習

102 年協助辦理 101 學年度彰化縣國際教育專業知能研習計畫，連續五周星期三下午在暨南大學的教授帶領下，增長老師的國際教育知能，開啟本校國際教育之窗。

含鄰近學校共約 40位教師參加。

(三)自行辦理校內行政人員及教師國際教育專業知能研習

(1)102 學年度辦理兩場次校內國際知能研習 (2)103 學年度參訪新竹實驗中學，進行國際教育交流學習 (3)104 年國際教育執行成果檢討會，邀請暨大教授指導修正

(1)邀請彰化縣人師協會蒞校針對行政團隊及英語科教師進行國際教育執行說明 (2) 40 位教師至新竹實中參訪 (3)國際教育推動小組成員 7人

7

(四)教師組團參加國外舉辦之國際教育專業知能研習活動

未來努力方向

(五)其他

類別：學校國際化


活動


請說明學校推動之項目與內容請說明學校推動之規模與

成效，如參與師生人數、

執行之次數與頻率等。

現

況

(一)校園國際化

(1)營造雙語學習環境，校園各項

標示皆以雙語呈現

(2)建置圖書館英語活水書庫，並

制定班級輪流閱讀機制


參與班級數：54班


(二)人力國際化

成立學校國際教育推動小組，建

置行政支援系統及課程規劃核心

團隊。

目前小組成員19人，涵蓋

行政、教師及家長

(三)行政國際化

(1)建置國際交流活動之SOP流程

(2)建立學校接待家庭支援資料

庫

102年年杜魯門大學學生

來臺進行服務學習活動

時，有4位學生自願擔任寄

宿家庭。103年有6位自願

擔任寄宿家庭。105年有4

位自願擔任寄宿家庭，106

年有6 位自願擔任寄宿家

庭接待紐西蘭音樂交流學

生。

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(四)學習國際化

(1)與美國杜魯門大學合作10週

的Enactus遠距視訊商業課程，是

由其商學院學生設計10單元商業

課程講義與錄製遠距教學影片

(英語)，置於雲端空間，提供本

校學生於視訊課程前預先下載自

主學習。

(2)參與教育部行動學習計畫進

入第三年，不僅融入行動學習的

創新教案獲獎，今年期末成果展

中也獲得最佳人氣獎肯定。

(3)在全校共同的努力下成功申

請信望愛行動學習方案，為創新

及翻轉教學注入強大能量，也為

學生的自主學習提供更多的機

會。提供學生學習運用載具的機

會，相對提升視訊課程硬體設備

使用能力。

(4)105 年與微軟合作打造未來

學校，將資訊科技運用於教學，

以國際課堂為願景，與全球進行

課程共享及交流。

(1)遠距商業課程



課程執行時數：2小時/週

，共十週

(2)在全校共同的努力下

產出 45 份教案、45部

教學影片及 453 個知

識點，成功申請信望愛

行動學習方案，獲贈

350台平板電腦。

(五)課程國際化

(1)成立國際教育推動小組，各領

域教師代表參與，鼓勵並建立各

科將國際重要議題融入課程、未

來目標建立各科國際教材研發機

制及建立跨學科整合教學機制。

(2)成立國際教育交流社，推展國

際交流及時勢討論。

(1)本校國際教育推動小

組中涵蓋課程規劃核

心團隊 9人，進行國際

教育課程執行及課程

融入領域教學設計。

(2) 103 學年度正式成立

國際交流社，上學期與

美國麥迪遜高中每兩

周進行一次交流，下學

期執行 Enactus 遠距

視訊課程。

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(六)建立國際夥伴關

係

(1)辦理102年台港教學觀摩，台

港頂尖教師觀課後進行綜合座

談，交流彼此教育環境文化的差

異，互相切磋學習。

(2)辦理彰化縣104年度新加坡國

際教育文化交流參訪活動

(3)102年~105年參加彰化縣國

中小合辦之國際教育活動─美國

杜魯門大學學生來臺服務學習活

動。

(4)103年~105年馬來西亞培華

中學年年來訪

(5)106年紐西蘭玫瑰山中學及

布加高賀中學來訪

(1)香港播道書院校長帶

領教學團隊至彰化縣

進行教學觀摩，參與教

師逾百人次

(2)參訪新加坡孺廊小學

及駿源中學，針對新加

坡教育現況、國際教

育、機器人課程、特色

發展課程及校園環境

教育進行交流學習

(3)與美國杜魯門大學及

馬來西亞培華中學建

立良好及持續的互動

關係

三、實施期程

自 107年 03月 01日起至 108年 06月 30日止。

四、英語融入健康與體育領域課程理念

1.以螺旋式建構校本特色英語體育課程。

2.促進體育英語理解與營造運用英語的體育學習情境。

3.引導學生以國際視野、英語工具賞析國際體育賽事。

4.鼓勵學生於體育課活用已習得之英語。

5.提供學生在體育學習中，英語展能的機會，如英語體育新聞播報、英文國

際體育新聞解析等。

五、預期效益

(一)課程發展

1.辦理校內教師專業成長研習：

(1)邀請專家教授帶領團隊。

(2)成立校內教師專業社群，外聘相關學者專家進行到校輔導，提升

教師專業知能。

(3)教師進行教學現場經驗分享，學習共長。

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2.校外教師專業成長研習：

鼓勵教師參與教育部及縣市辦理相關知能研習。

3.教學觀摩：

結合校內教師專業社群、領域教學研究會、教師專業發展方案等，辦

理共同備課、教學觀摩及觀課、議課。

4.參訪或交流活動：

(1)辦理全校性及核心團隊成員校外參訪及交流活動。

(2)與其他沉浸式英語教學團隊辦理校際交流。

5.其他：

(1)鼓勵教師參與發表及課程研發。

(2)教師發展課程模組，可於不同班級、不同教師進行轉化。

(二)教學實務

以下分學校行政、指導教師及參與學生進行教學實務說明：

1.學校行政:

(1)藉由學生喜愛的課程融入英語的學習課程。

(2)邀請專家學者到校討論實施狀況，針對課程進行評鑑與反思，並提

出相關建議

(3)辦理相關教學觀摩，以供其他領域及其他學校進行交流與學習。

(4)召開沉浸式英語教學定期會議。

2.授課教師：

(1)英文領域和健體領域教師進行跨域課程，可以學生的素養導向進行課

程設計與規劃。

(2)英文領域和健體領域教師隨時檢討並修正所執行的課程，共同擬定未

來進階發展方向

(3)教師透過提問技巧和互動評估，定期評估學生的理解和語言技能發展

的能力。

(4)運用各類不停的師生互動方式創造一個充滿活力的學習環境的能

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力。

3.參與學生：

(1)能運用的英文字彙量變多，能習慣以英文和同學對話，英文口說的頻

率增加。

(2)能喜愛英文，不畏懼英文的學習。

(3)能透過學習媒介學習英文，進而善用行動圖書館外語書籍資源。

(4)能提升英文閱讀與表達的能力

(5)課堂結束時能以英文報導一則體育性相關報導。

六、實施方式

（一）課程規劃階段

1.計畫成員名單

計畫任務/專長姓名

行政規劃、跨領域課程統整吳麗月

跨領域課程統整執行郭靜儀

跨領域課程統整執行梁玉芳

行政規劃、跨領域課程統整黃正杰

語文領域英文科陳鴻傑

語文領域英文科蕭愷儀

語文領域英文科陳惠貞

語文領域英文科蕭苡卉

語文領域英文科施鳳秋

語文領域英文科陳珮淇

語文領域英文科陳俞臻

健體領域體育科陳秀瓊

健體領域體育科顏誌偉

健體領域體育科林麗雯

健體領域體育科丁安邦

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2.計畫實施對象與期程

本計畫實施對象為該學年度 2年級的學生。

期程年級科別/學程班級人數備註

107.9.01-108.6.30 ２年級體育 18 530 以 2 年級為實施對

象

3.實施方式

利用 2年級各班每週兩節體育課的其中一節，由語文領域英文科教師和健體

領域體育科教師進行協同，體育教師依原課程計劃課程進行教學，英文領域

教師則在旁以外語方式進行課程，同學該節體育課以使用英文和他人互動為

原則，鼓勵同學在課室中以課堂英語和老師及同學進行課程，從中提升同學

表達及聽說的能力。

4.實施節數：每班每週一節，一學期以 16節為上限，對象為該學年度２年級

學生，107學年度上下學期，共實施兩學期。

5.前置規劃（沉浸式英語課程執行前）

沉浸式英語課程執行前先將實施計畫、課程內容及相關訊息公告於校網

英文課程專區，讓學生充分掌握資訊。在此前置預備期間，學校端邀請專家

學者進行沉浸式英語教學增能研習以及針對計畫的執行提出建議，行政團隊

規劃建置沉浸式英語執行所需之環境及設備。參與計畫教師針對今年主題如

何融入平時課程及提高全校參與此課程的活動規劃，進行小組研擬討論。

以下分行政支援系統、教師教學規劃及學生學習目標進行任務的說明： (1)行政支援系統:

A.規劃沉浸式英語融入健體領域計畫及執行時程表

B.聘請專家學者蒞校進行教師沉浸式英語增能研習

為增進教師國際知能及增加其對沉浸課程的了解，凝聚教師共識及

規劃未來願景藍圖。藉由專家學者的引領，典範的啟發，激發設計

課程的創意，讓課程更符合沉浸式英語之意涵；透過工作坊形式讓

沉浸式英語課程整體規劃逐步成型。

工作坊預計月份研習主題

107年 4月認識沉浸式英語

107年 5月沉浸式英語課程之實施方式

107年 6月沉浸式英語課程規劃

107年 9月沉浸式英語課程之執行方式

107年 12月沉浸式英語課程之執行成效

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C.計畫執行班級課程特色說明

向有意願參與沉浸式英語教學之班級進行課程特色說明，讓學生了

解該課程的課程意義與學習目標，讓學生能有所學習準備，以提升

學生的學習成效。

D.建置沉浸式英語教師所需之軟硬體設備

整合學校行動載具，建立專線以確保課程所需之軟硬體設備充足。

E.做好沉浸式英語課程執行的行政支援分工

課程組、器材組、跨領域教師分工合作，促使計畫執行順暢。

F.校外資源的引進及整合

聘請彰師大英語系師資或其他大學相關科系進行沉浸式課程執行的

指導，包含課程規劃、實施方式與課程需注意事項，並於計劃執行

期間提供協助及技術指導。

(2)教師教學規劃：

A.參與學校沉浸式英語教學相關研習及社群專業對話，增進自身相關

知能

B.了解學生的學習起點

C.能訂定並規劃課程實施的時程表

D.針對課程計劃設計完整的執行流程(如課程設計、課程進度…)

E.與協同領域教師提供專長協助，指導學生理解課程內容

F.引導學生進行反思回饋

(3)學生學習目標：

A.清楚瞭解計畫內容及課程進行方式

B.報名並知道課程規劃

C.進行分組，並形成小組分工合作的共識及運作模式

D.加強外語聽說讀寫的能力

E.鼓勵學生踴於表達自己的想法

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（二）課程設計階段

1.計畫期程(時程甘特圖)（106.02-107.6.30）

工作內容

2

月

3

月

4

月

5

月

6

月

7

月

8

月

9

月

10

月

11

月

12

月

1

月

2

月

3

月

4

月

5

月

6

月

7

月

1 課程規劃

2 教師增能

3 課程實施

4 活動實施

5 成果彙整

6 成果分享

2.規劃課前、課中或課後之跨領域教學構想與沉浸英語運用情境，以提升

學生關鍵能力

課前 1.規劃課程內容

2.建置英文的情境學習環境教師觀察前測

課中

1.提升課程參與度。

2.解決學習任務及問題。

3.提高學生學習興趣。

4.加深學生學習印象。

素養導向的評量

課後學生能選擇與體育相關的活動以

英文進行報導學生的成果發表

（三）課程執行階段

本計劃以該學年度 2年級的學生為課程教學對象，利用每週兩節的體育課程中的

其中一節進行沉浸式英語教學課程，由體育老師主教學，英文領域教師進行協同

教學，此課程每星期一節，每班規劃 16節。

1.107學年第一學期節次實施期間課程／活動內容課程教師

一 9/5-9/7 玫守俱佳：藍球健體領域/英文領域

二 9/10-9/14 玫守俱佳：藍球健體領域/英文領域

三 9/17-9/21 玫守俱佳：藍球健體領域/英文領域

15

節次實施期間課程／活動內容課程教師

四 9/24-9/28 砰然一擊：排球健體領域/英文領域

五 10/1-10/5 砰然一擊：排球健體領域/英文領域

六 10/8-10/12 砰然一擊：排球健體領域/英文領域

七 10/22-10/26 神奇魔力：桌球健體領域/英文領域

八 10/29-11/2 神奇魔力：桌球健體領域/英文領域

九 11/5-11/09 老少咸宜：羽球健體領域/英文領域

十 11/12-11/16 老少咸宜：羽球健體領域/英文領域

十一 11/19-11/23 老少咸宜：羽球健體領域/英文領域

十二 12/3-12/7 安全躍動：跳遠健體領域/英文領域

十三 12/10-12/14 安全躍動：跳遠健體領域/英文領域

十四 12/17-12/21 安全躍動：跳遠健體領域/英文領域

十五 12/24-12/28 友誼看招：飛盤健體領域/英文領域

十六 12/31-1/4 友誼看招：飛盤健體領域/英文領域

2.107學年第二學期節次實施期間課程／活動內容課程教師

一 2/18-2/22 兵臨城下：藍球進玫健體領域/英文領域

二 2/25-3/1 兵臨城下：藍球進玫健體領域/英文領域

三 3/4-3/8 兵臨城下：藍球進玫健體領域/英文領域

四 3/11-3/15 互助合作：排球扣球健體領域/英文領域

五 3/18-3/22 互助合作：排球扣球健體領域/英文領域

六 4/8-4/12 互助合作：排球扣球健體領域/英文領域

七 4/15-4/19 玫其不備：羽球殺球健體領域/英文領域

八 4/22-4/26 玫其不備：羽球殺球健體領域/英文領域

九 4/29-5/3 玫其不備：羽球殺球健體領域/英文領域

十 5/6-5/10 縱橫高手：棒球健體領域/英文領域

16

節次實施期間課程／活動內容課程教師

十一 5/20-5/24 縱橫高手：棒球健體領域/英文領域

十二 5/27-5/31 縱橫高手：壘球健體領域/英文領域

十三 6/3-6/7 縱橫高手：壘球健體領域/英文領域

十四 6/10-6/14 乾坤一擲：標槍健體領域/英文領域

十五 6/17-6/21 乾坤一擲：標槍健體領域/英文領域

十六 6/24-6/28 乾坤一擲：標槍健體領域/英文領域

七、師資及班級資料表

彰化縣立彰興國民中學

校長：吳麗月校長聯絡方式： 04-7110743-100 課程執行者：郭靜儀聯絡方式： 04-7110743-200 全校班數： 54班全校學生數: 1622人參加班數：

課程取向： 18班 □主題/議題跨領域 □方案

參加學生數:

540人

班級名稱學校教師教師英語能力暨學歷是否通過英文檢定家長同意學生參與

本計畫

二年 1班

（1）蕭苡卉（語文領域）

聽：□初階，■中等，□流利

說：□初階，■中等，□流利讀：□初階，■中等，□流利寫：□初階，■中等，□流利

□是，初級

□是，中級 □是，中高級 □是，高級

□是，其他________ ■否（銘傳大學應用英語學系畢業） ■是

□否

學歷：□大專，■大學 □碩士，□博士

（2）顏誌偉（健體領域）

聽：■初階，□中等，□流利說：■初階，□中等，□流利讀：■初階，□中等，□流利寫：■初階，□中等，□流利

□是，初級 □是，中級 □是，中高級 □是，高級 □是，其他________ ■否


二年 2班

（1）施鳳秋（語文領域）



□是，初級

□是，中級 □是，中高級 □是，高級 □是，其他________ ■否（彰師大商教系輔修英文畢業）

■是 □否


17

（2）丁安邦（健體領域）

聽：■初階，□中等，□流利說：■初階，□中等，□流利

讀：■初階，□中等，□流利寫：■初階，□中等，□流利

□是，初級 □是，中級

□是，中高級 □是，高級 □是，其他________ ■否

學學歷：□大專，■大學 □碩士，□博士

二年 3班

（1）蕭愷儀（語文領域）

聽：□初階，■中等，□流利說：□初階，■中等，□流利讀：□初階，■中等，□流利寫：□初階，■中等，□流利

□是，初級 □是，中級 □是，中高級 □是，高級 □是，其他________ ■否（國立中正大學外國語文碩士）

■是 □否

學歷：□大專，□大學 ■碩士，□博士

（2）林麗雯（健體領域）

聽：■初階，□中等，□流利

說：■初階，□中等，□流利讀：■初階，□中等，□流利寫：■初階，□中等，□流利

□是，初級

□是，中級 □是，中高級 □是，高級 □是，其他________ ■否


二年 4班

（1）李瀅娟（語文領域）

聽：□初階，□中等，■流利說：□初階，□中等，■流利讀：□初階，□中等，■流利寫：□初階，□中等，■流利

□是，初級 □是，中級 ■是，中高級 □是，高級 □是，其他________ □否(淡江大學英文碩士畢業) ■是

□否


（2）陳秀瓊

（健體領域）



□是，初級

□是，中級 □是，中高級 □是，高級 □是，其他________ ■否(美國南達科塔州立大學畢業)


二年 5班

（1）陳珮淇（語文領域）


□是，初級 □是，中級 □是，中高級 □是，高級 □是，其他________ ■否（靜宜大學英國

語文學系畢業） ■是

□否



聽：■初階，□中等，□流利說：■初階，□中等，□流利讀：■初階，□中等，□流利

寫：■初階，□中等，□流利

□是，初級 □是，中級 □是，中高級

□是，高級 □是，其他________ ■否


二年 6班（1）李瀅娟聽：□初階，□中等，■流利 □是，初級 ■是

18

（語文領域）說：□初階，□中等，■流利讀：□初階，□中等，■流利

寫：□初階，□中等，■流利

□是，中級 ■是，中高級

□是，高級 □是，其他________ □否(淡江大學英文碩士畢業)

□否






二年 7班

（1）陳惠貞（語文領域）

聽：□初階，□中等，■流利說：□初階，□中等，■流利

讀：□初階，□中等，■流利寫：□初階，□中等，■流利


□是，中高級 □是，高級 □是，其他________ ■否（國立政治大學教育系畢業）

■是 □否






二年 8班

（1）陳俞臻（語文領域）

聽：□初階，■中等，□流利說：□初階，■中等，□流利

讀：□初階，■中等，□流利寫：□初階，■中等，□流利


□是，中高級 □是，高級 □是，其他________ ■否（高師大英文系畢業） ■是

□否


（2）陳秀瓊（健體領域）


□是，初級 □是，中級 □是，中高級 □是，高級 □是，其他________ ■否(美國南達科塔州立大學畢業)


二年 9班

（1）蕭愷儀（語文領域）


□是，初級 □是，中級 □是，中高級 □是，高級

□是，其他________ ■否（國立中正大學外國語文碩士）

■是 □否學歷：□大專，□大學

■碩士，□博士

（2）林麗雯聽：■初階，□中等，□流利 □是，初級

19

（健體領域）說：■初階，□中等，□流利讀：■初階，□中等，□流利


□是，中級 □是，中高級

□是，高級 □是，其他________ ■否


二年 10班



□是，初級 □是，中級 □是，中高級 □是，高級 □是，其他________ ■否（靜宜大學英國語文學系畢業）

■是 □否






□是，中高級 □是，高級 □是，其他________ ■否


二年 11班

（1）陳惠貞（語文領域）

聽：□初階，□中等，■流利說：□初階，□中等，■流利讀：□初階，□中等，■流利寫：□初階，□中等，■流利

□是，初級 □是，中級 □是，中高級 □是，高級 □是，其他________ ■否（國立政治大學教育系畢業）

■是 □否






□是，中高級 □是，高級 □是，其他________ ■否


二年 12班



□是，初級 □是，中級 □是，中高級 □是，高級 □是，其他________ ■否（高師大英文系畢業）

■是 □否



聽：■初階，□中等，□流利

說：■初階，□中等，□流利讀：■初階，□中等，□流利寫：■初階，□中等，□流利

□是，初級

□是，中級 □是，中高級 □是，高級 □是，其他________ ■否


二年 13班（1）陳鴻傑（語文領域）

聽：□初階，■中等，□流利說：□初階，■中等，□流利讀：□初階，■中等，□流利

□是，初級 □是，中級 □是，中高級

■是 □否

20

寫：□初階，■中等，□流利 □是，高級 □是，其他________

■否（英國里茲大學英語教學 TESOL畢業）

學歷：□大專，□大學






二年 14班

（1）郭倍甄（語文領域）




□是，中高級 □是，高級 □是，其他________

■否（文化大學英國語文學系畢業）

■是 □否






二年 15班

（1）施鳳秋（語文領域）




□是，中高級 □是，高級 □是，其他________ ■否（彰師大商教系輔修英文畢業） ■是

□否

學歷：■大專，□大學 □碩士，□博士





二年 16班



□是，初級 □是，中級 □是，中高級 □是，高級 □是，其他________ ■否（高師大英文系畢業）

■是 □否學歷：□大專，□大學


（2）顏誌偉聽：■初階，□中等，□流利 □是，初級

21

（健體領域）說：■初階，□中等，□流利讀：■初階，□中等，□流利


□是，中級 □是，中高級

□是，高級 □是，其他________ ■否


二年 17班



□是，初級 □是，中級 □是，中高級 □是，高級 □是，其他________ ■否（靜宜大學英國語文學系畢業）

■是 □否






□是，中高級 □是，高級 □是，其他________ ■否


二年 18班

（1）蕭苡卉（語文領域）


□是，初級 □是，中級 □是，中高級 □是，高級 □是，其他________ ■否（銘傳大學應用英語學系畢業）

■是 □否






□是，中高級 □是，高級 □是，其他________ ■否


(本表若不敷使用，請自行加列)

■上述資料須如實填寫，表列人員均知悉本計畫內容並同意參加；倘有填寫不實情形，教育部

國民及學前教育署得撤銷參與本計畫之資格，並要求該校退回相關經費。

■另申請本項補助經費時，表列人員已瞭解以下事項：教育部國民及學前教育署得於教學目的

之範圍內，無償重製、使用及推廣依本計畫補助所產出之參考教材。

承辦人教務主任校長

22

八、經費概算表（※請於備註欄詳細說明各申請項目經費編列之需求及合理性，並請檢附相關明

細）

經費概算表單位：元

項次項目單價數量/單位總價備註

1 輔導費 1,600 18/小時 28,800 每學期期末聘請學者專家蒞

校輔導

2 協同教學教師授

課鐘點費 360 576/小時 207,360

每學期每班實施 1節，2年級

有 18班，每班實施 16週，

國中每節課 360元，辦理 2

學期（18*16*2=576）

3 講座鐘點費(外聘) 1,600 24/小時 38,400 每學期期初辦理講座，每次

3-6小時

4 講座鐘點費(內聘) 800 12/小時 9,600 每學期期中辦理講座，每次

3-6小時

5 印刷費 86 1,100/份 94,600 每學期每人 95元，二學期計

1100人次，含列印相關耗材

6 英文圖書 1,500 18/套 27,000 本計畫之教材教具費

7 英文情境佈置 7,500 3/面 22,500 本計畫之教材教具費

8 教材教具櫃 2,000 10/組 20,000 本計畫之設備費

9 差旅費 20,000 1/式 20,000

10 膳費 80 330/個 26,400

辦理輔導會議或校內專業成

長研習等活動，午、晚餐每

餐膳費 80元，辦理期程第一

天(包括一日活動)不提供早

餐，其一日膳費 200元。

11 全民健康保險補

充保費 5,427 1/式 5,427

1.91%

12 雜支 19,913 1/式 19,913

凡前項費用未列之辦公事務

費用屬之。如文具用品、紙

張、資訊耗材、資料夾、郵

資等屬之，上限 2萬元

合計

520,000

除輔導費、鐘點費，其餘各

項皆可互相勻支

承辦人主計校長

106...

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