Historia Klasy IV

Temat: Romuald Traugutt i powstanie styczniowe

1.Branka i wybuch powstania styczniowego - dlaczego w styczniu 22/23 1863 wybuchło powstanie?-na czym polegała branka?

2.Przebieg powstania-kim byli powstańcy?-na czym polegała walka partyzancka?

3. Rezultat i skutki powstania-czy Polacy wygrali powstanie?-jak car ukarał Polaków za udział w powstaniu?

Przeczytaj uważnie tekst lekcji. Ustnie lub pisemnie odpowiedz sobie na ww. pytania. Na e-mail nauczyciela wyślij ćw. 1 str. 103 z podręcznika.Przypominam, chętni uczniowie mogą wykonywać ćwiczenia z zeszytu ćwiczeń.

RELIGIA

W ramach zdalnego nauczania bardzo proszę, aby uczniowie klas 4a,b nauczyli się uczynków miłosiernych co do ciała i co do duszy. Czas na naukę dwa tygodnie. Znajdują się one w katechizmie na stronie 138 i 141. Bardzo proszę aby zostały one przepisane do zeszytu.

Przezywamy w tych dniach Tydzień Miłosierdzia Bożego, dlatego w wolnym czasie proszę obejrzeć film o siostrze Faustynie i Bożym Miłosierdziu

Podaję link do filmu:

https://www.youtube.com/watch?v=984Jyp65J_Y

Język polskiKLASA IV B

I. Pobudzić wyobraźnię… epitet

1.Zapoznaj się z fragmentem „Pana Tadeusza” – podręcznik str. 220.

2.Wykonaj w zeszycie zadanie 3a ze str.221 (nie rysuj schematu)siano -………………., ………………………….., …………………………..pręgi - ………………., ………………………..otwór …………………strzechy

3.Przepisz do zeszytu definicję epitetu. (na żółtym tle cztery linijki do przykładu drewniany dom)

4.Wykonaj zadanie 5 ze str. 221, przepisz do zeszytu przykłady.

chmureczka niebieska,

chłodnej rosy,

zielonej dąbrowy, (dąbrowa to las z przewagą dębów)

maleńki listeczek,

listeczek dębowy.

Dokończ samodzielnie zadanie- znajdź i przepisz przykłady epitetów z pozostałych utworów.

Zadanie

Ćwiczenie 1 i 2 ze str. 59 w zeszycie ćwiczeń.

II. Inny nie znaczy gorszy

1.Zapoznaj się z treścią czytanki pt. „Zielony Pies” – podręcznik str. 222-224

2. Przepisz do zeszytu notatkę:Plan ramowy zdarzeń to spisane w punktach najważniejsze wydarzenia przedstawione w tekście.

1. Przybycie Zielonego Psa na podwórko.2. Nieodpowiednie zachowanie się zwierząt.3. Próba nawiązania znajomości przez koty. 4. Chęć udzielenia pomocy przybyszowi.5. Zaakceptowanie Zielonego Psa.

Zadanie (wykonaj w zeszycie przedmiotowym)Odmień przez przypadki w liczbie pojedynczej i liczbie mnogiej Zielony Pies.

III. Dżok - niezwykły bohater

1.Zapoznaj się z treścią czytanki z naszego podręcznika „Dżok. Legenda o psiej wierności” str. 227-229.

2.Odpowiedz „ustnie” na pytanie 1 i 2 ze str. 229.

3. Uzupełnij notatkę z zad. 3b ze str. 229.

(brakujące wyrazy: porozumiewania się, zrozumiał, uratował lub ostrzegł przed niebezpieczeństwem)

IV. Mój czworonożny przyjaciel

1.Zapoznaj się z utworami „Wiersze pod psem, czyli awantura o psią metrykę” – podręcznik, str.230-231.

2. Przeczytaj, co znaczy określenie metryka i rodowód (wyjaśnienia obok wiersza)

Zadanie Zadanie 4 (podręcznik),str. 232 (mile widziane rysunki)Zadanie domowe (zdjęcie) wyślij mi na e-maila. Pamiętaj, by pisać starannie i czytelnie!!!Nie zapomnij o akapitach!!!

V. Uśmiechnij się!

1.Z pewnością pamiętasz jedną z naszych lektur pt. „Kajko i Kokosz. Szkoła latania” W podręczniku na str.233-235 jest fragment „Kajko i Kokosz. Dzień Śmiechały”. Myślę, że po przeczytaniu fragmentu komiksu, będziesz miał dobry humor2.Odpowiedz (ustnie) na zad. 2a i 2b str. 236.

Pamiętaj, jeśli czegoś nie rozumiesz, napisz do mnie na e-maila lub kontaktuj się na Messengerze!

MUZYKA

kl.4 a i b

Temat: Wiosna pełna muzyki

- Piosenka w Kurniku

- Wiersz J.Kulmowej pt. Wiosenny wietrzyk

Bardzo proszę o zapoznanie się z tekstem piosenki w Kurniku (W.Rudziński,S.Karaszewski)t. Proszę o wysłuchanie utworu Ludwik Van Beethoven VI Symfonia ,,Pastoralna'' fragment pt. Burza, Oda do radości. W razie pytań proszę pisać na mojego    maila marcin1978-1979@tlen.pl . Życzę owocnej pracy i słuchania.

Technika klasa IV a, b

Temat: Manewry na drodze – karta pracy

1. Na początek obejrzyj filmik i przypomnij sobie na czym polegają podstawowe manewry na

drodze: https://www.youtube.com/watch?v=8vAmzV90ScY

2. Uzupełnij kartę pracy:

a) kartę wydrukuj lub przepisz na czystą kartkę

b) wypełnij

c) odeślij do oceny - mój e-mail jolareczek@poczta.onet.pl)

Karta pracy Manewry na drodze

1 Przedstaw na schematycznych rysunkach manewry wymijania, omijania oraz wyprzedzania.

2 Uzupełnij zdania podanymi sformułowaniami.

lewej krawędzi, na wzniesienie, zmiana kierunku jazdy, przejeżdżaniu obok, wyciągnąć rękę, przejściu dla pieszych

Aby zasygnalizować zamiar włączenia się do ruchu, rowerzysta

musi .............................................................. i wskazać planowany kierunek jazdy.

W celu skręcenia w lewo na skrzyżowaniu na jezdni jednokierunkowej należy

najpierw dojechać do jej ............................................................................................ .

Wymijanie polega na .............................................................. pojazdu lub uczestnika

ruchu poruszającego się w przeciwnym kierunku.

Nie wolno wyprzedzać m.in. na .............................................................. i w trakcie

wjeżdżania .............................................................. .

Zawracanie polega na ..............................................................

PRZYRODA klasa IV LEKCJA 1 (dn. 23.04.2020 r. - czwartek)

Temat: Czy wszystkie skały są twarde?

1. Na rozgrzewkę rozwiąż rebus, a dowiesz się, na jakie grupy są podzielone skały.

WYRÓŻNIAMY SKAŁY:

2. Przeczytaj fragment podręcznika ze stron: 144-146. Zwróć uwagę na to:

Z czego zbudowane są skały?

Jakie rodzaje skał wyróżniamy? (zwróć uwagę na ilustracje)

Czym różnią się od siebie skały lite, zwięzłe i luźne?

Jak powstaje gleba?

Jakie znaczenie ma gleba dla człowieka, zwierząt i roślin?

* Jeśli interesuje Cię temat skał możesz pogłębić swoją wiedzę oglądając filmik edukacyjny z

platformy edukacyjnej e-podręczniki: https://epodreczniki.pl/a/film/DO8EKT3s5

3. Zapisz w zeszycie temat lekcji: Czy wszystkie skały są twarde?

4. Rozwiąż zad. 1a, b, c str. 90 w zeszycie ćwiczeń (nie wysyłaj odpowiedzi).

Jeśli masz ochotę, to odszukaj wśród rozsypanych liter nazwy siedmiu różnych skał oraz jednego

minerału.

LEKCJA 2 (dn. 24.04.2020 r. - piątek)

Temat: Wody słodkie i wody słone.

1. Przejrzyj bardzo dokładnie przygotowaną prezentację multimedialną pt. „Wody słodkie

i wody słone”, którą zamieszczę dnia 24 kwietnia na grupie Twojej klasy na messengerze

(śledź komunikaty na grupie).

LUB

Przeczytaj treść podręcznika ze stron: 147-150 (zwróć uwagę na ilustracje).

2. Zapisz w zeszycie temat lekcji.

3. Wykonaj niżej zmieszczoną kartę pracy „Wody słodkie i wody słone” i prześlij mi ją do

oceny na adres: martaryk1983@tlen.pl (pamiętaj, podpisz się).

Zachęcam do kontaktu ze mną za pośrednictwem poczty elektronicznej. Mój adres e-mail: martaryk1983@tlen.pl .Termin konsultacji z rodzicami za pośrednictwem poczty elektronicznej – piątek w godzinach 15.00-17.00.

Marta Miękina

Wody słodkie

Wody słone

Występują w morzach i oceanach.

Zawierają dużą ilość rozpuszczonej soli.

Zawierają niewielką ilość rozpuszczonej soli.

Należą do nich wody powierzchniowe, na przykład jeziora, rzekii bagna.

Większość z nich występuje w stanie stałym w postaci lodowców.

Karta pracy „Wody słodkie i wody słone”1. Połącz nazwy wód z odpowiednimi opisami.

2. Rozwiąż krzyżówkę i zapisz hasło.

1. Sztuczny zbiornik wodnyo geometrycznym kształcie.2. Obszar, na którym wierzchniawarstwa jest stale nasycona wodą.3. Pokrywa większą częśćpowierzchni Ziemi.4. Najczęściej hodowanew stawach organizmy.5. Niewielki ciek wodny,który płynie po słabonachylonym terenie.6. Morze … – zbiornikwody słonej na północyPolski.7. Niewielki ciek wodny,płynący po znacznienachylonym terenie.8. Zawierają wodę w postaci lodu.9. Woda płynąca w podłużnym zagłębieniu terenu, uchodząca na przykład do morza.

WODY NA ZIEMI

10. Naturalny lub sztuczny zbiornik wodny, powstający w zagłębieniu terenuo nieprzepuszczalnym dnie.11. Wody …, na przykład rzeki, strumienie i potoki.

Hasło: …………………………………………………………………………………………...

3. Oceń, czy zdania zawierają prawdziwe informacje. Wpisz w okienka P (prawda) lub F (fałsz).

Woda pokrywa większą część powierzchni Ziemi niż lądy.

Wraz z wodą z rzek do mórz i oceanów trafia sól.

Większą część wody występującej na Ziemi stanowi woda słodka.

4. Uzupełnij mapę myśli wyrażeniami z ramki.

potoki, kanały śródlądowe, oceany, rzeki, strumienie, wody słone,wody płynące, wody stojące, wody słodkie, jeziora, stawy, bagna, morza

JĘZYK ANGIELSKI

Drodzy Uczniowie klasy IV b!

Kontynuujemy pracę z rozdziałem 7 „My day”.

23.04.2020 (czwartek)

Lesson

Topic: Adverbs of frequency.

Cele:

- znam przysłówki częstotliwości

- umiem powiedzieć, jak często wykonuję dane czynności

1. Na początek krótki test – czy pamiętacie codzienne czynności po angielsku?

https://quizlet.com/207035845/test?

answerTermSides=2&promptTermSides=6&questionCount=12&questionTypes=14&

showImages=true – wersja łatwiejsza

https://quizlet.com/207035845/test - wersja trudniejsza

Jakie są Wasze wyniki? Możecie się pochwalić pisząc mi w mailu.

2. Otwórzcie podręczniki na s. 94 i posłuchajcie zad. 1 (nagranie 3.11). Możecie

posłuchać kilka razy, żeby lepiej zapamiętać.

3. Przepiszcie do zeszytu:

Przysłówki częstotliwości odpowiadają na pytanie: jak często? (how often?) i

stawiamy je po osobie, a przed czasownikiem.

I always do my homework. – Ja zawsze odrabiam zadanie domowe.

always – zawsze

often – często

sometimes – czasami

never – nigdy

4. Posłuchajcie nagrania z zad. 2 s. 94. (nagranie 3.12). Powtarzajcie zdania po Jenny.

5. Zróbcie w zeszycie zad. 5 ze s. 94 – przepiszcie zdania do zeszytu wpisując

przysłówki częstotliwości. Zdania mają być o Was: 1. jak często oglądacie telewizję

wieczorem, 2. jeździcie do szkoły rowerem, 3. robicie zadanie przed śniadaniem, 4.

pomagacie mamie po szkole, 5. wstajecie przed siódmą czy 6. jecie śniadanie w łóżku.

Przykład:

I often watch TV in the evening.

Pamiętajcie:

before – przed, after - po

Dla chętnych:

Posłuchajcie piosenki z zad. 4 na s. 94 - My little brother i wpiszcie brakujące słowa.

28.04.2020 (wtorek)

Lesson

Topic: Clanker the Robot.

Cele:

- potrafię zrozumieć i przeczytać historyjkę o Robocie Clankerze

1. Otwórzcie podręczniki na s. 95 i posłuchajcie nagrania 3.15.

2. Czy zrozumieliście treść? Nie przepisujcie tych zwrotów do zeszytu, mają one Wam pomóc

w zrozumieniu tekstu.

Hurry up! – Pospieszcie się.

arrive in time – przybyć na czas

early – wcześnie

That’s a joke. – To żart.

quickly – szybko

That’s true! – To prawda!

after that, then – następnie, później

Come with us! – Jedź/Chodź z nami!

3. Przeczytajcie historyjkę. Jeśli nie jesteście pewni wymowy niektórych słów, możecie

włączyć nagranie jeszcze raz i powtarzać zdania po Clankerze, Nicky i Benie.

4. Zróbcie ustnie zad.8 ze s. 95 – czy znasz prawidłowe odpowiedzi?

(goes, gets dressed, watches TV, Ben, early)

5.Przepiszcie zdania z zad. 9 s. 95 do zeszytu. W którym miejscu w zdaniu wpiszecie

przysłówki częstotliwości z ramki? (Po osobie – Clanker and Ben never …, Clanker

sometimes …)

29.04.2020 (środa)

Lesson

Topic: Present Simple – ćwiczenia gramatyczne.

Cele:

- umiem zbudować zdania twierdzące w czasie Present Simple z przysłówkami

częstotliwości

1. Dla przypomnienia obejrzyjcie filmik: https://www.youtube.com/watch?

v=HQg508OztAc (do 7 minuty)

2. Poproszę Was o zrobienie zadań 3, 4, 5, 6 na s. 40 w ćwiczeniach.

Pamiętajcie, że po osobach/podmiocie he, she, it, mum, dad, Marta, Mike, my friend, school,

cat itp. trzeba dodać końcówkę –s/-es do czasownika!

Dla chętnych: ćw. 7 s. 40

Uwaga! NACOBEZU

6 maja będzie krótka kartkówka z codziennych czynności, przysłówków częstotliwości –

tłumaczenie z j polskiego na j angielski i odwrotnie i wpisywanie czasowników w czasie

Present Simple (z końcówką –s lub nie).

W razie pytań do lekcji, zadań piszcie na mwojtyto@wp.pl .W temacie wiadomości podajcie

swoje imię i nazwisko.

Monika Wojtyto

Informatyka kl. IV a, b

Proszę zapisać w zeszytach:

Temat: Tworzymy tekst komputerowy.

1. Jak kiedyś pisano?2. Tworzymy akapity w edytorze teksu.

Akapit – w informatyce to fragment tekstu pisany bez naciśnięcia klawisza Enter. Naciskając klawisz Enter kończymy jeden akapit i zaczynamy następny.

3. Wyrównujemy akapity

Przeczytaj z podręcznika tekst od str. 91 do 96. Następnie wykonaj zadanie, które zamieszczam poniżej:

W edytorze teksu napisz poniższy tekst – wielkość 12, rodzaj czcionki dowolny.

Od wieków zajmowano się wykonywaniem różnego rodzaju obliczeń. Konstruowano urządzenia do liczenia, które dla dawniej żyjących ludzi były czymś podobnym, jak kalkulatory dla nas.

Następnie zaznacz ten tekst, skopiuj go i wklej jeden pod drugim 3 razy.

Od wieków zajmowano się wykonywaniem różnego rodzaju obliczeń. Konstruowano urządzenia do liczenia, które dla dawniej żyjących ludzi były czymś podobnym, jak kalkulatory dla nas.

Od wieków zajmowano się wykonywaniem różnego rodzaju obliczeń. Konstruowano urządzenia do liczenia, które dla dawniej żyjących ludzi były czymś podobnym, jak kalkulatory dla nas.

Od wieków zajmowano się wykonywaniem różnego rodzaju obliczeń. Konstruowano urządzenia do liczenia, które dla dawniej żyjących ludzi były czymś podobnym, jak kalkulatory dla nas.

Od wieków zajmowano się wykonywaniem różnego rodzaju obliczeń. Konstruowano urządzenia do liczenia, które dla dawniej żyjących ludzi były czymś podobnym, jak kalkulatory dla nas.

Potem korzystając z „Narzędzi głównych” ustaw akapity :

- do lewej

Od wieków zajmowano się wykonywaniem różnego rodzaju obliczeń. Konstruowano urządzenia do liczenia, które dla dawniej żyjących ludzi były czymś podobnym, jak kalkulatory dla nas.

- do środka:

Od wieków zajmowano się wykonywaniem różnego rodzaju obliczeń. Konstruowano urządzenia do liczenia, które dla dawniej żyjących ludzi były czymś podobnym, jak

kalkulatory dla nas.

- wyjustuj

Od wieków zajmowano się wykonywaniem różnego rodzaju obliczeń. Konstruowano urządzenia do liczenia, które dla dawniej żyjących ludzi były czymś podobnym, jak kalkulatory dla nas.

- do prawej:

Od wieków zajmowano się wykonywaniem różnego rodzaju obliczeń. Konstruowano urządzenia do liczenia, które dla dawniej żyjących ludzi były czymś podobnym, jak

kalkulatory dla nas.

Wykonane zadanie proszę nazwać „Akapity„ i wysłać na maila. W razie problemów proszę o pytania drogą mailową w każdej chwili - jbarton1@wp.pl

Plastyka:

Klasa 4:Temat 1: Kompozycja rytmiczna np wzror na tkanine, dywanTemat 2: Przedstawienie ruchu, np zabawa dzieci, polowanie, prace w ogrodku

W-F

klasa 4 1. Wady postawy ciała. (temat na cały tydzień w załączniku)