1

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

அ பைடஅ பைடஅ பைடஅ பைட க விக விக விக வி த வத வத வத வ ச கவியச கவியச கவியச கவிய ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக1 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப பிப பிப பிப பி விவிவிவி மாணவமாணவமாணவமாணவ ஆசிரய கஆசிரய கஆசிரய கஆசிரய க க க டக க டக க டக க ட திற களிதிற களிதிற களிதிற களி அைடஅைடஅைடஅைட ெப றி பெப றி பெப றி பெப றி ப

bull க வி அறி அறி ெகா வ bull ேம க திய ம கிழ க திய ப ளிகளி த வ கைள ாி ெகா வ bull அறி ைடைம ப றிய க த கைள ாி ெகா வ bull க வியி மாநில அர நி வன களி ப களி ைப ாி ெகா வ bull ஆசிாியாி தனி ப ட நட ைத ம வி கைள ப றி விள க அறி

ெகா வ bull மாணவ களி ப ேவ வைகயான உாிய ச க பிர சைனகைள ப தாரா வ bull வி ம ைத பர வதி க வியி ஒ கிைண த ம சிற த

அ ைறகைள விள வ bull ஆசிாிய க வியி ப ேவ நிைலக கான ேநா க கைள விவாி ப

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 க வியிக வியிக வியிக வியி த ைமகத ைமகத ைமகத ைமக வழி ைறகவழி ைறகவழி ைறகவழி ைறக க வி ெபா வைரயைற ேநா க க இய க ம ெசய பா க ndash க வியி வைகக ndash ைறசா க வி ndash ப ளி - ைறசாரா க வி ndash ெதாைலநிைல க வி திற தநிைல க வி - ைறயைணயா க வி ndash க வி கான கைமக ஒ பா

ச க மத ெப வி கான ஊடக க - த வ ெபா பிாி க - த வ தி க வி உ ள ெதாட அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 ேமைலேமைலேமைலேமைல மமமம கைழகைழகைழகைழ நாநாநாநா த வ ெகா ைககத வ ெகா ைககத வ ெகா ைககத வ ெகா ைகக த வத வத வத வ அறிஞ கஅறிஞ கஅறிஞ கஅறிஞ க ேம க திய த வ ெகா ைகக க திய ெகா ைக இய ைக ெகா ைக ற உ ைம ெகா ைக பயனளைவ ெகா ைக இ றியைமயா ெகா ைக க டைம ெகா ைக ேமைலநா சி தைனயாள க ேசா ேராப ர ஸ மாியா மா ேசாாி ஜா யி கிழ க திய த வ ெகா ைகக ேவதகால க வி சமண மத க வி தமத க வி ம இ லாமிய க வி ndash கிழ க திய த வ சி தைனயாள க தி வ வ வாமி விேவகான த மகா மா கா தி தா அரவி த ேஜ கி ண தி ம டா ட ஜாக உேச

2

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 ழழழழ ைதகைளைதகைளைதகைளைதகைள சசசச ககககமயமாமயமாமயமாமயமா நி வன கநி வன கநி வன கநி வன க ச கவிய - ெபா வைரயைற க வி ச கவிய உ ள ெதாட க வி ச கவிய பய க ேநா க க ndash விளி நிைல ழ ைதக ndash நக ற ைசவா

ழ ைதக ஒ க ப டவ க ச க தா ஒ க ப ட ெப ழ ைதக (SCST ெப க ) பாதி க ப ட ழ ைதக வ ைமயி வள ழ ைதக ெத

ழ ைதக HIV பாதிக ப ள அ க பணியி ஈ ப ழ ைதக ழ ைத ெதாழிலாள க ேம பா கான தி ட க ndash ழ ைத வள சியி ம நகரமய ப பா தா க ndash ம க ெதாைக ெப ப இட ெபய சி ndash ழ பாதி (கா ந ஒ ) ndash தாராளமய தனியா மய உலகமா க பாதி அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 இ தியஇ தியஇ தியஇ திய அரசியலைம பிஅரசியலைம பிஅரசியலைம பிஅரசியலைம பி க விக விக விக வி ெபா ப ய க வி ndash வழிகா ெநறி ைறக ndash விதி 45 ndash அரசியலைம கட பா ndash க வி சா த ச ட தி த க - சம வமான தரமான க வி ப கைல கழக க வி ndash இைடநிைல ப ளி க வி ndash ேகா தாாி க வி ndash ேதசிய க வி ெகா ைக ndash ஆ சா யா ராம தி கமி ndash ெசயலா க தி ட ndash நதிபதி ேஜ எ வ மா ndash ேதசிய அறி சா ஆைணய ndash ச சா கமி ndash யா பா கமி யி பாி ைரக - க வி ெப உாிைம ச ட - க பலைக தி ட ndash மாவ ட ெதாட க க வி தி ட ndash ச வ சி அபியா ndash ரா ாிய உ ஜடா சி அபியா - அைனவ ெதாட க க வி ndash கழி ேத க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 கககக வியிவியிவியிவியி வைகவைகவைகவைககககக தாராள க வி ndash ெதாழி க வி ndash மனித உாிைம க வி ndash ழ க வி ndash ஒ கைம த க வி ndash ஜனநாயக ைறசா த க வி ndash ேதசிய ஒ ைம பா ndash உலக ந ண ndash பணி அ பவ ndash அைமதி கான க வி ndash ெப க வி ndash பி த கிய ம க கான க வி ndash சி பா ைமயின கான க வி ndash நிைலயான வள சி கான க வி அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 க வியிக வியிக வியிக வியி ம தியம தியம தியம திய மாநிலமாநிலமாநிலமாநில அர களிஅர களிஅர களிஅர களி பபபப ம திய அர நி வன க மனிதவள ேம பா ைற ndash ப கைல கழக மானிய ndash அகில இ திய ெதாழி ப கழக ndash ம திய க வி ஆேலாசைன வாாிய ndash க வி தி டமிட ம நி வகி த கான ேதசிய ப கைல கழக ndash ேதசிய க வி ஆரா சி ம பயி சி நி வன ndash ேதசிய ஆசிாிய க வி நி வன ndash ேதசிய தர சா றளி கழக ndash இ திய ம வா ண வா கழக மாநில அர நி வன க தமி நா ஆசிாிய ப கைல கழக - ப ளி க வி இய கக ndash மாநில க வி ஆரா சி ம பயி சி நி வன ndash மாவ ட ஆசிாிய க வி ம பயி சி நி வன ndash வ டார வள ைமய ndash ப ளி ெதா க தா ைமய ச வேதச நி வன க ப னா

3

எ தறி நி வன (ILO) ப னா நல நி வன (WHO) ப னா க வி அறிவிய ம கலா சார நி வன (UNESCO) ம ப னா ழ ைத க வி நிதி நி வன (UNICEF) அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 ந மதிந மதிந மதிந மதி க விக விக விக வி

ழ ைதக அ பவ ம வள சியி ஊடக தி தா க ndash மர ப வ வள சியி ம க ஊடக ம ச க ஊடக களி தா க ndash ஊடக வ ைற கா சி ndash

ழ ைதக ம மர ப வ தினாிட ஏ ப பாதி க ndash இன ம பா ன தி ம ஏ ப பாதி க பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க

bull க வி ேம பா ஏதாவ ஒ அர சாரா நி வன ைத ப றி பயி த ( றி ேகா பணிக தைடக ம க வி கான ப களி )

bull ப ேவ த வ களி அ பைடயி பயி சிக ேம ெகா க வி நி வன களி ஏேத ஒ ைற பா ைவயி அைத ப றிய விாிவான ஒ அறி ைக தயா ெச க

bull ப ளிகளி சிற த பயி சிகைள ப றிய பட ெதா ஏ தயா ெச க bull நம நிைல ம டல ைத பா கா த ப றிய க ைர ேபா க நட தி

அைத ப றிய அறி ைக எ க bull ப ளி ஆசிாிய கைள உ ேநா க ட தனி ப ட வி க ப றிய விாிவான

அறி ைக தயா ெச க பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக

bull Bhattacharya and Srinivas (1977) Society and Education Calcutta Academic Pub bull Dash BN (2004) Theories of Education and Education in the Emerging Indian Society

New Delhi Dormant Publishers and Distributers bull Dewey John (1963 Democracy and Education New York Mac Millan bull Dewey John (1973) The school and the society The University of Chicago Press bull Mohanty J (1987) Democracy and Education in India New Delhi Deep amp Deep

Publication bull Prabhu PN (1954) Hindu Social Organisation Bombay Popular Book Depot bull Srinivas MN (1968) Social Change in Modern India Bombay Allied Publishers

4

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

க விக விக விக வி உளவியஉளவியஉளவியஉளவிய ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக2 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

bull க வி உளவிய அ ைறகைள அறி ெகா த bull க ற ப றிய ப ேவ க கைள ேகா பா கைள அறி ெகா த bull கவன நிைன தைல ப றி அைடயாள த bull ணறி ம ஆ க திற ப றி ஆழமான க த கைள அறி ெகா த bull ஆ ைம ேகா பா கைள அறித bull ெபா தத பா கைள அறித bull ப ேவ வைகயான வழிகா த ம அறி ைர பக தைல

அறி ெகா த bull க வியி உளவிய பய பா ைட பய விைளைவ ாி ெகா வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 க விக விக விக வி உளவியஉளவியஉளவியஉளவிய ---- வள சிவள சிவள சிவள சி ேம பாேம பாேம பாேம பா உளவிய ஓ அறி க ndash வைரயைறக ndash பிாி க ndash மனித நட ைதயிய ndash உளவிய ப பா நட ைத ேகா பா மனித ேநய ேகா பா ெதாட மா ற ேகா பா ndash க வி உளவிய ndash வைரயைற ndash ேதா ற ndash எ ைல ndash ஆசிாிய க வி உளவிய அறிவி ேதைவ வள சி ம ேம பா ndash ெபா ம க தா க ndash விதிக ndash ேவ பா ழ ைதகளி ம இய ைகயி தா க வள சி நிைலக ழவி ழ ைத

மர ம பாிமாண க உட அறி ந ெநறி மனெவ சி ம ச க ழ ைத வள சி ெகா ைக ndash உள ச க ப நிைலக (Erikson) அறி ேம பா (Piaget) ந ெநறி ேம பா (Kohlberg) அறி ேம பா ச க ndash ப பா அ ைற (Vygotsky) ழ ைற ெகா ைக (Bronfenbrenner)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 ஆ ைமஆ ைமஆ ைமஆ ைம ெபாெபாெபாெபா த பாத பாத பாத பா ெபா ndash ப க காரணிக ndash உளவிய காரணிக ndash ஒ ைம பா ைடய காரணிக ஆ ைம ndash ெசய பா களி ெபா தத பா ெபா தத பா நட ைதயி அறி றிக ndash ெபா த பா ைம ndash காரணிக ndash அறி றிக ndash மனேபாரா ட ndash மன றி ndash ெபா த பா நட ைதக ndash களி இய க ndash ேபா ஒ ைழ ndash வ பைற ழ ndash உ திக கிய காரணிக தைலைம ெசய ப வித வ பைற ழ ndash ஆசிாியாி தைலைம ப ndash கிய வ ndash தைலைம

5

அதிகார உ ள ேவ பா ndash தைலைம ப க ேகாஃபி ப தைலைம ப க ndash நிைலக ndash க ேகா ைம தைலைம ndash யா சி தைலைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 உளவியஉளவியஉளவியஉளவிய அளஅளஅளஅள ப கப கப கப க க விக விக விக விகககக ஆ ைம அதைன அளவி த ndash ேதைவ ைறக ப க ndash தனியா ஆ நிைலைம ேசாதைனக ndash ற ேத ைறக விள க ndash ேர மா கனி ெபா இைண தறி ேசாதைன ndash ேராஷா கி ைம தட ேசாதைன ndash கைத

ைமயா ேசாதைன ndash தைடயி லாத இைண தறி ேசாதைன ndash கனைவ ப தறித ndash ேசாதைன கைள ெவளியி ேபா கவன தி ெகா ள த கைவ ndash உளவிய ேசாதைனகளி ைறபா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 கவனகவனகவனகவன ல கா சில கா சில கா சில கா சி மமமம நிைனநிைனநிைனநிைன கவன ndash ெபா அ பைட உளவிய ேகா பா க ndash ெபா ைம க த ndash கவன சிைத ndash கவனமி ைம ndash கவனி தைல த மானி காரணிக ndash ல உண

ல கா சிக ndash நியதிக ndash ஏ ப தவ க ndash நிைன மறதி ndash அறி க ெபா விள க காரணிக ப நிைலக ெசய கால ைறக வள வழிக ndash மற த ndash ேகா பா க ndash ஊ க தி அ பைடயி அைம த மறதி ndash எபி காசி ேசாதைன மற த வைளேகா ndash நிைன ndash நிைனவிைன ேம ப உ திக ndash நிைனவி ழ ப க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 க றக றக றக ற மமமம க றக றக றக ற ேகா பா கேகா பா கேகா பா கேகா பா க விள க ndash த ைமக ndash கிய வ ndash ேகா பா க ndash ஆ க நிைல த ndash கா ேன க ற ேகா பா ndash ஆதி க ெச ம காரணிக க ற த பாைதக வைகக ndash ஆ க நிைல த ndash வா சனி ஆ க நிைல த கி ன தா ைட உ கா சி வழி க ற ndash பா ராவி உ ேநா க ல க ற ndash க ற மா ற ndash க ேகா பா க ஊ வி காரணிக ஆசிாியாி ப ndash அறிஞ களி ெபா ைம க கைள க ற ndash க ற ர பா க ndash க வியி பி த கிேயா அ ல ெம ல க ேபா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 க றக றக றக ற ைறபாைறபாைறபாைறபா விள க ndash அைடயாள கா த ndash நட ைத ைறபா ndash மனெவ சி ைறபா ndash ப வைக ைறபா ndash ப த ைறபா எ ைறபா கண கிட ைறபா ெசா கிரகி ைறபா அதிக ெசய பா கவன ேத வி ைறபா ேநா கம ற கவன க க தி ெபய ழ ப ெபா விள க ழ ப றி மா ற ரணான ப க இய க எ ச சிைற சரள ேப தைட ெசா கள சிய ேவ பா - க ற ைறபா கான காரண க ndash ைறபா கைள த ைறக ndash

6

க ற ைறபா வைகக ndash க ற ைறபா உைடயவ களி ப க ndash ந இைட க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 சி தைனசி தைனசி தைனசி தைன ணறிணறிணறிணறி மமமம ஆ க திறஆ க திறஆ க திறஆ க திற சி தைன ndash சி தைன ம க ற ெமாழியி பய பா ndash ணறி ndash கி ேபா ணறி க டைம ேகா பா ndash ப க ணறி ndash மனெவ சி ணறி ndash ணறி ேசாதைனயி வைகக ndash பய க ndash ஆ க திற

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பாெசய பாெசய பாெசய பா கககக bull ப ேவ ப ட பி ல தி இ வ ைக ாி ழ ைதகளி க ற

ெசய பா கைள உ ேநா கி விசாரைண ெச அவ ைற ெகா பதிேவ தயா ெச க

bull க ற ெசய பா பணியா றிய ப உளவியலாாி ப களி பிைன பாட ெதா பாக தயா ெச க

bull ஏேத இ சிற க வி நி வன கைள பா ைவயி அ க பி ைற றி அறி ைக தயா ெச க

bull ஏேத ஒ மனநல நி வன ேபாைத ம வா ைமய ைத பா ைவயி அத பணி றி அறி ைக தயா ெச க

bull ஏேத ஒ ெதாழி க வி நி வன ைத பா ைவயி ேவ ப ட சிற மாணவ க அளி க ப ெதாழி சா த பிாி க றி அறி ைக தயா ெச க

bull உளவிய ேசாதைன

வவவவ எஎஎஎ

பிாிபிாிபிாிபிாி ndashndashndashndash அஅஅஅ ((((ஏேதஏேதஏேதஏேத இரஇரஇரஇர ) ) ) ) ((((எ ெபாஎ ெபாஎ ெபாஎ ெபா மமமம காகிதகாகிதகாகிதகாகித ெகாெகாெகாெகா ெசய ப வெசய ப வெசய ப வெசய ப வ ))))

வவவவ எஎஎஎ

பிாிபிாிபிாிபிாி ndashndashndashndash ஆஆஆஆ ((((ஏேதஏேதஏேதஏேத இரஇரஇரஇர ) ) ) ) க விகைளக விகைளக விகைளக விகைள ெகாெகாெகாெகா ெசயெசயெசயெசய ப வப வப வப வ ))))

1 மன அ த ேமலா ைம 1 விர ந கா ேசாதைன

2 ெபா த பா 2 கவன

3 ஆ க திற 3 உ கா சி வழி க ற

4 ணறி 4 பழ க க

5 ஆ வ 5 கவன பிாி

6 மனநல 6 க ணா வைர ேசாதைன

7 ஆ ைம 7 அவா நிைல

8 த க 8 சி க த த

7

உளவிய ேசாதைன பதிேவ ெச ைற ேத வி ேபா சம பி க ேவ பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக

bull Agarwal (2004) Psychology of learning and development New Delhi Shipra Publications bull Dandapani (2002) (2nd ed) Advanced educational psychology New Delhi Anmol

Publication bull Dash (2003) Guidance services in schools New Delhi Fominant Publishers and

Distributors bull Mangal S K (2002) Advanced educational psychology New Delhi Prentice Hall of India

bull ச தான எ (2014) க வியிய மனவிய சா தா ப ளிஷ ெச ைன bull ச தான எ (2014) க வி உளவிய சா தா ப ளிஷ ெச ைன

8

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

க றக றக றக ற மதிமதிமதிமதி ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக3 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப பி வி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற களி அைட ெப இ ப

bull அள ம மதி அ பைடகைள ெதாி ெகா வ bull ப ளியி பய ப த ப ெபா வான ேசாதைனகைள அறி பய ப வ bull அைட ெதாட ைடய ைறயறித ேசாதைனைய ப றி அறி ெகா வ bull ெதாட ம ைமயான மதி அறி பய ப வ bull மதி க விக ப றி அறி பய ப வ bull ணறி ஆ ைம நா ட ைத மதி பி உ திகைள அறி பய ப வ bull ேசாதைனைய உ வா த ம தர ப த ப றி ாி ெகா வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 அளஅளஅளஅள மமமம மதிமதிமதிமதி அ பைடகஅ பைடகஅ பைடகஅ பைடக ேசாதைன அள ம மதி ndash ெபா க தா க இய ப க ம ேதைவ அள ேகா க ப பளைவ ேகா எ ணளைவ ேகா இைடநிைல ம விகித ேகா ndash சிற த மதி கான ப க ndash வள வறி மதி ம ெதாட வறி மதி ndash மதி பய க மதி அ ைறயி ெபா ம வைரயைற ndash மதி அ ைறயி ப க ndash மதி ப க ndash மதி ேசாதைனகளி வைக பா ndash மதி க வி கான காரண க ேநா க க ndash ேசாதைன ேத வி உ ள ேவ பா அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 ப ளியிப ளியிப ளியிப ளியி பய ப த பபய ப த பபய ப த பபய ப த ப ெபா வானெபா வானெபா வானெபா வான ேசாதைனகேசாதைனகேசாதைனகேசாதைனக அைட ேசாதைன க டைம த ndash ெபா காரண ndash நிைல ப த ப ட ேசாதைன ndash ஆசிாிய உ வா ேசாதைன ndash அைட ேசாதைன நட த ndash மதி ளியி த ேசாதைன பதிவி த ndash ேசாதைன மதி ளியி த உ ெநறி (norms) ெபா ேகா (interpretation) வினா வ கி ndash வினா வைகக ndash வா வழி ேசாதைன வா வழி ம விைட ேசாதைனக (oral response tests) ndash வா வழி ெச திற ேசாதைன ndash எ வழி ம விைட ேசாதைன ndash ெச ைற ேசாதைன அக ற இனவைக ேசாதைன வைக பா (Broad catergories of test) நா ட ேசாதைன திறனறி ேசாதைன அைட ேசாதைன தரமி ைறக ndash சா ைடய தர ம சா பி லா தர

9

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 அைடஅைடஅைடஅைட ெதாட ைடயெதாட ைடயெதாட ைடயெதாட ைடய ைறயறிதைறயறிதைறயறிதைறயறித க வியி ைறயறித ndash ெபா ம கிய வ ndash ைறயறி ேசாதைனகளி ேநா க க ம பய க ndash ைறயறி மதி வள வறி ெதா தறி மதி ப நிைலக ndash ைறத க பி ைறக ndash ைறயறி ேசாதைனயி பய க ndash

ைறயறி ேசாதைன வள வறி ம ெதா தறி மதி உ ள ேவ பா ndash ைறயறி ேசாதைன கான ப திக பாட ெபா ndash அைட ேசாதைன

ைறயறி ேசாதைன உ ள ேவ பா அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 ெதாடெதாடெதாடெதாட மமமம ைமயாைமயாைமயாைமயானனனன மதிமதிமதிமதி ெதாட ம ைமயான மதி றி ேகா (aims) ேநா க ம ப க ndash ெதாட மதி ைமயான மதி ndash க விசா மதி ndash க விசா இைண ெசய பா கைள மதி பி த ndash ெதாட ம ைமயான மதி பணிக ndash பதிவி த ம அறி ைக தயாாி த மாணவ களி அைடைவ அளவிட ndash ம விைள ற மதி பிட ஓ அ பைட அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 மதிமதிமதிமதி க விகக விகக விகக விக தர அள ேகா - ெபா ndash வைரயைற ndash வைகக ndash தர அள ேகா க டைம த ndash தர அள ேகா பிைழக ndash சிற த தர அள ேகா ப க ndash தர அள ேகா பய க க பி த திற மதி அள ேகா ndash றி ெபா ப ய ndash தரமி ெபா ப ய ndash வா ைக பதிேவ ndash ச க அள உ தி ndash ேந க ேப (Interview) ndash க ேக ெபா ப ய (Opininionnaire) ndash வினா நிர ndash அ டவைண ெபா ப ய ndash மன பா ைம அள ேகா ndash உ ேநா க - ய மதி உ தி ndash பிரதிப க றைல மதி ெச ஓ உ தி அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 ணறிணறிணறிணறி ஆ ைமஆ ைமஆ ைமஆ ைம நா ட ைதநா ட ைதநா ட ைதநா ட ைத மதி பி தமதி பி தமதி பி தமதி பி த உள ப பா ேசாதைன ndash ற ேத ற உ திக ndash ேராஷா ைம தட ேசாதைன ndash ெபா ளறி ேசாதைன ndash ெசா இைண ேசாதைன ndash வா கிய நிர ேசாதைன ndash

நிைல ேசாதைன ndash ஆ ைம ெபா ப ய க ndash நா ட ேசாதைனக ndash ப வைக ெதாழி நா ட ேசாதைன ndash ஷிேஸா இைச நா ட ேசாதைன ndash ஆ வ ெபா ப ய ndash ெதாழி ஆ வ ப ய ndash த ட ஆ வ ப ய ndash ட ெச திற பதிேவ ம

ேதா ெபா ப ய அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 ேசாதைனையேசாதைனையேசாதைனையேசாதைனைய உ வா தஉ வா தஉ வா தஉ வா த மமமம தர ப ததர ப ததர ப ததர ப த ேசாதைனயி ப க ndash சிற த அள க வியி ப க ndash ஆசிாியரா உ வா க ப ட ேசாதைன தர ப த ப ட ேசாதைன உ ள ேவ பா ndash

10

ேசாதைனைய உ வா கி தர ப த ndash ப நிைலக ndash தி டமிட ndash உ ப கைள தயாாி த ndash ேனா ட ேசாதைன ndash உ ப ப பா ndash இ தி வ வ தயாாி த ndash ந பக த ைமைய நி த ndash ஏ ைடைமைய நி த ndash ஒ தர கைள நி த ndash த நிைல மதி ம தரநிைல மதி கைள ஒ பி த பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க

bull பலவிதமான க வி ேநா க கைள வ வைம த ம வினா தா தயாாி த bull ப ேவ ைறகைள பய ப ததி வினா தா களி ந பக த ைமைய ேசாதி

அறித bull ேநா க ேசாதைன (ஆ வ ேசாதைன) தர அள ேகா சாிபா த ப வ

பய பா றி பதிேவ ச தாய அ பைடயிலான ேசாதைனக ேந காண ேக வி தா க பி க

bull ச தாய சா த ேசாதைனைய வ வைம த அவ றி தா க கைள அறித பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக

bull Adams G S Measurement and Evaluation in Education Psychology and Guidance New York 1964 Holt Rinehart amp Winstone

bull Bloom Benjamin S etal (1971) Handbook on Formative and Summative Evaluation in Student Learning USA McGraw Hill

bull Brown FS Principals of Educational and Psychological Testing New York Holt Renehart and Winston

bull GarrettHE (1956) Elementary Statistics New York Longmans Green amp Co bull Guilford JP (1965) Fundamental Statistics in Psychology and Education New York Mc

Graw Hill Book Company bull Khan Mohd Arif (1995) School Evaluation New Delhi Ashish Publishing House bull Kerlinger FN (1973) Foundations of Behavioural Research 1st ed New York Holt

Rinehart and Winston Inc

11

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக ததததமிமிமிமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

தகவதகவதகவதகவ மமமம ெதாடெதாடெதாடெதாட பவியபவியபவியபவிய ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக4 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க பாட ெபா ைளபாட ெபா ைளபாட ெபா ைளபாட ெபா ைள க றபிக றபிக றபிக றபி மாணவமாணவமாணவமாணவ ஆசிரயஆசிரயஆசிரயஆசிரய

bull தகவ ம ெதாட பவிய க கைள அறி ெகா வ bull தகவ ம ெதாட பவிய திய அ பைடகைள ப றிய திற

ெப வ bull ெதாட ப றிய ெகா ைககைள அறி ெகா வ bull க வியிய தகவ ம ெதாட ப தி ப கிைன அறி ெகா வ bull இைணய ம அத பய கைள ப றிய அறிைவ ெப வ bull க ற ndash ப பி த ப டக ம இைணய பாட ெபா ைள

பய ப வதி ஊ க ப வ bull க வி நி வன களி தகவ ம ெதாட ப திைன பய ப திற

ெப வ bull தகவ ம ெதாட ப தி ல க ற ம ஒ கிைண தைல

ெசய ப வ bull மதி பி த தகவ ம ெதாட ப தி பயைன அறிவ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 தகவதகவதகவதகவ ெதாடெதாடெதாடெதாட பவியபவியபவியபவிய மமமம ெதாடெதாடெதாடெதாட இைடவிைனஇைடவிைனஇைடவிைனஇைடவிைன ாிதாிதாிதாித தகவ ம ெதாட ப ெபா க தா க ேநா க க ணநல க ேதைவ ம ககிய வ - ெதாட - ெபா க தா க க ம ெசய பா ndash ெதாட பி ஏ பட ய தைடக ndash ெதாட பி இய க ndash வ பைற ெதாட ndash வ பைற ெதாட பி ஏ ப தைடக ம அத கான த க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 தகவதகவதகவதகவ மமமம ெதாடெதாடெதாடெதாட பவியபவியபவியபவிய தியதியதியதிய வி ய கவி ய கவி ய கவி ய க தகவ ம ெதாட ப தி த கால ேபா ndash இைடவிைன ாி காெணாளி இைடவிைன ாிய ஏ வாக உ ள ெவ பலைக ndash காெணாளி டர க ndash ைக ேபசி வழி க ற ndash ச க வைலதள க ndash ச தாய வாெனா ஞானத ஷ ஞானவானி வைலதள க அ ல வைல பதி (blog) ndash (Massive Open Online Course) வா அ (whatsapp) க (facebook) ைர (twitter) - க விைய

12

ேம ேகா களாக ெகா இ தியா ம றா உலக நா களி த கால தி நைடெப ஆ க ம ேசாதைனக அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ப டகப டகப டகப டக பபபப க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த அதஅதஅதஅத ைமைமைமைம க தா க ndash ப டக ப தி ப க ndash ஆசிாிய பயி சியி ப டக க டக ndash ப டக ஆ வக ndash இ தியாவி ப டக ஆ வக தி ேதைவ ndash ப டக ஆ வக தி பணிக ndash வ பைறயி ப டக ஆ வக அைம த ndash தனிநப மய பயி வி த ைற (PSI) ndash ெபா க தா க தனிநப பயி வி பி ேதா ற வள சி ndash தனிநப பயி வி ப றிய ஆ வி இ ைறய நிைல ndash இ தியாவி தனிநப பயி வி ைப ேம ெகா வத உ ள சி க க ndash க ேபா க பா பயி வி (LCI) - ெபா க தா க பய வர க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 தகவதகவதகவதகவ மமமம ெதாடெதாடெதாடெதாட பவியபவியபவியபவிய வள ப தியவள ப தியவள ப தியவள ப திய க றக றக றக ற அ பவ கஅ பவ கஅ பவ கஅ பவ க க ற அ பவ கைள வள ப வத கான தகவ ம ெதாட பவிய பய பா ndash வ பைற ழ கான க வி ப டக ெம ெபா ளி பய பா பய ndash க ற க பி த வள ப வத கான இைணயவழி ஊடக தி பய க ndash கணினிைய பய ப தி ெசய தி ட அ பைடயி க ற - இைணய ெசய பா க ndash கல ைரயாடைல பய ப தி ைழ க ற (collaborative learning) ndash ெசய தி ட ndash கள பயண ndash வைல பதி (blogs) அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 இைணயஇைணயஇைணயஇைணய க விக விக விக வி பய பா கபய பா கபய பா கபய பா க அறி க - இைணய உ வானத வரலா ndash இைணய வைல (www) எ பைத ாி ெகா த ndash வைல உலாவி (web browser) வி பமான (favourite) ம தக றி (bookmark) ndash கிைட தகவ களி வைகக - இைணயதள தி ப திக ndash இைணய தி ேத த இைணய தி ஆரா சி ெச த மி க ற ெபா நிைற ம ைறக ndash திற தநிைல க வி வள க க தா க கிய வ ndash இைணய க வி இைணய பய பா இ க டான நிைல ndash உ திரவாத அ ைமயாத க தி ஒ ெநறி ம ச டநிைல அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 க விக விக விக வி நி வன களிநி வன களிநி வன களிநி வன களி தகவதகவதகவதகவ ெதாடெதாடெதாடெதாட பவியபவியபவியபவிய தகவ ெதாட பவிய பய பா - ப ளி பதிேவ கைள பராமாி த ம க வி நி வாக ேமலா ைம ndash தகவ ெதாட ப உ க டைம ndash த னிய க ம தகவ ெதாட ப ேமலா ைம அ பைடயிலான ப ளி ெசய பா க ndash ப ளி ேமலா ைம தகவ அைம ndash க ற ேமலா ைம அைம க - கால அ டவைண ndash மாணவ பதிேவ அைம க ndash லக அைம க - நிதி அைம க

13

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 தகவதகவதகவதகவ மமமம ெதாழிெதாழிெதாழிெதாழி பபபப லலலல ஒ கைம தஒ கைம தஒ கைம தஒ கைம த க றக றக றக ற இல க ைற (digital) கைத ற ndash கைத வத ஊடக கைள ஒ றிைண த ndash எ ப (script) ஒளி பட க ைரக ம கா சி பதி ஆவண ைத தகவ வளமாக க ற ெசய பாடாக உ வா த ndash க ற வள கைள உ வா வத கான ச டக ndash க தா க க வைரபட - வ பைற க பி த ஒ தைல ைப ேம ப - க ற ெவளி பா - ெசய வழி க ற

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறக bull க ற க பி த ப ேவ ச க வைலதள கைள பய ப தி மாணவ களி

க ற ஏ ப தா க கைள ப றிய அறி ைக தயா ெச க bull ஏேத ஒ பாட தைல பி க ற க பி த ெசய ைற கான ஓ

ப டக தி ட ைத தயா ெச க bull க வி நி வன களி தகவ ம ெதாட ப தி தா க திைன ப றிய

க தர க ஒ றிைன ஒ கைம bull மாணவ களி அைடைவ றி பத கான ப ேவ வைரபட தாைள தயா

ெச க

பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக 1 Aggarwal J C (2000) Innovations in Educational Technology New Delhi Vikas Publishing House 2 Kumar KL (2000) Educational Technology New Delhi New Age International Pvt Ltd 3 Mangal SK and Uma Mangal (2009) Essentials of Educational Technology New Delhi PHI Learning Pvt Ltd 4 Sampath K(1981) Introduction to Educational Technology Sterling Publishers New Delhi

14

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட வள சிவள சிவள சிவள சி மமமம ேம பாேம பாேம பாேம பா ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக5 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull கைல தி ட வள சியி க தா க த வ க வைகக ம ேகா பா க ஆகியவ ைற ப றிய அறிைவ ய ெப வ

bull கைல தி ட வ வைம ைப த மானி காரணிகைள ாி ெகா வ bull கைல தி ட ெசயலா க நிைலகைள ாி ெகா வ bull கைல தி ட வள சியி உ ப வ கைள ாி ெகா வ bull கைல தி ட ஒ கைம பி அ ைறகைள ப தா வ bull கைல தி ட நிைறேவ ற தி உ ப கைள ாி ெகா வ bull கைல தி ட பாிமா ற தி ஆ க ைறைய ாி ெகா வ bull கைல தி ட ைத மதி அ ைறகைள ப ேவ வைககைள

அறி ேத கி றன அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 கைல தி ட திகைல தி ட திகைல தி ட திகைல தி ட தி இயஇயஇயஇய கைல தி ட ndash ெபா க தா க ndash வைரயைற ndash கைல தி டமான ஒ தி ட கைல தி டமான ஒ அ பவ கைல தி டமான ஒ ேநா க ம கைல தி டமான ஒ பாட ெபா ndash கைல தி ட தி க - கைல தி ட ேதா ெதாட ைடயைவ ndash கைல தி ட தி வைகக திற தநிைல கைல தி ட மைற க கைல தி ட ைறசாரா கைல தி ட ndash உ ைம கைல தி ட - கைல தி ட க டைம பி த வ க ndash கைல தி ட வள சி ேகா பா க ndash கைல தி ட பாட தி ட அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட த மானிகத மானிகத மானிகத மானிக ேதசிய இல க ேதைவக ndash ப பா ச க மா ற ndash கைல தி ட ைத பாதி காரணிக அரசிய ச க ெபா ளாதர ெதாழி ப ழ காரணிக ndash ந மதி பி மா ற க ndash ந மதி அைம - கைல தி ட தி த வ ச க உளவிய அ பைடக கைல தி ட வள சியி பிர சைனக பார பாிய கைல தி ட ந ன கைல தி ட ெபா தம ற கைல தி ட உ ேகா (intentional)

15

கைல தி ட வள வ கைல தி ட ndash கைல தி ட வள சியி எதி கால ேபா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட வள சியிவள சியிவள சியிவள சியி ெசய நிகெசய நிகெசய நிகெசய நிக கைல தி ட ெசய நிக வி நிைலக மதி ேதைவ இல ேநா க ம

றி ேகா கைள உ வா த பாட ெபா ைள ெதாி ெச த க ற அ பவ கைள ெதாி ெச த ndash பாட ெபா க ற அ பவ ம மதி ஆகியவ றி

ெவ ம ெச ஒ கைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட வள சியிவள சியிவள சியிவள சியி அ ைறஅ ைறஅ ைறஅ ைற மமமம உ ப வஉ ப வஉ ப வஉ ப வ (model)(model)(model)(model) பாட ைமய வ வைம பாட வ வைம ைற வ வைம அக ற ப தி வ ைம ம ஒ ற வ வைம ndash க ேபா ைமய வ வைம ழ ைத ைமய வ வைம அ பவ ைமய வ வைம தா வ (Romantic) வ வைம மனிதேநய வ வைம ndash பிர சைன ைமய வ வைம வா ைக ழ வ வைம உ ைமய வ வைம ம ச க ம க டைம வ வைம ndash கைல தி ட வ வைம பி கான வள க கைல தி ட உ ப வ ndash ப அறிவிய உ ப வ க ைடலாி உ ப வ ஹி டா தபா வி உ ப வ ெச ல ம அெல ஸா ட ாி உ ப வ ேல உ ப வ ஹ கி உ ப வ ம மி ல ndash ெச ல ாி உ ப வ பமி லா ndash அறிவிய லா உ ப வ க ேஹா ம ஹா உ ப வ ஃபா னி ம ேராஜ உ ப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட நிைறேவ றநிைறேவ றநிைறேவ றநிைறேவ ற ((((Implementation) கைல தி ட நிைறேவ ற ndash வைரயைற ndash கைல தி ட நிைறேவ ற தி உ ப வ க மா ற தி கான எதி ைப ம வ த உ ப வ (ORC) தைலைம தைட கடைவ உ ப வ (LOC) அைம பா ைம ேம பா உ ப வ

(OD) இைண பி உ ப வ (Linkage Model) ndash கைல தி ட ைத நிைறேவ ற ைத பாதி காரணிக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட பாிமா றபாிமா றபாிமா றபாிமா ற கைல தி ட பாிமா ற தி ெபா ம வைரயைற ndash கைல தி ட பாிமா ற தி

த ைம க கைல தி ட பாிமா ற தி த ைம க கைல தி ட பாிமா ற தி அ பைடக க ற க பி த ெசய பா க ம பய விைள மி

ழைல உ வா த ndash பய விைள மி க பி த ndash பய விைள மி க பி தைல பாதி காரணிக ndash தினசாி பாட தி ட தயாாி த ேதைவ உ திக ம பாட தி ட ப வ ஆசிாிய நா றி க பி த க விகைள தி டமி த பய ப த - ேநர வ பைற க பி த வ பைற க பி தைல

16

உ ேநா த க பி த பா ம நட ைதக க ற க பி த ெசய நிக களி மாணவ ப ேக வ பைற பயி சி ndash வ பைற பயி சியி பய விைள மி வழிகா ட ேம பா ைவ ndash கைல தி ட பாிமா ற தி தகவ ெதாட பவிய ப ndash கைல தி ட பாிமா ற தி ஆசிாியாி ப

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட மதிமதிமதிமதி கைல தி ட மதி ndash க தா க வைரயைற ேதைவ கிய வ ம வள க ndash கைல தி ட மதி அ ைறக பணி ைற க ேகா ைம யா சி த நிைல ம தரநிைல மதி ndash ப பளைவ மதி ndash எ ணளைவ மதி ndash கைல தி ட மதி ெசய க ndash மதி வைகக வள வறி மதி ndash ெதா தறி மதி ndash கைல தி ட மதி ைறக கைல தி ட வள சியி ேபா மதி பிட ndash கைல தி ட பாிமா ற தி ேபா மதி பிட ndash ெதாட ம ைமயான மதி ndash கைல தி ட மதி உ ப வ க ைடலாி ேநா க க ைமய உ ப வ ndash டஃபி ndashஇ CIPP உ ப வ ம ராப ேட ndashஇ ndash

றிைச (Congruence) ndash நிக சா (Contingency) உ ப வ

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க 1 கைல தி ட ேகா பா ைட அ ப ேவ வழிகைள றி ஒ அறி ைக

தயாாி க 2 கைல தி ட ைத பாதி காரணிகளி ப யைல தயா ெச க 3 கைல தி ட வள சியி எ ப ேவ பிர சைனகைள ப றி அறி ைக தயா

ெச க 4 கைல தி ட ஒ கைம பி ப ேவ அ ைறக ப றி விவாத நட தி

அத நிைற ைறகைள அறி ைகயாக சம பி க 5 பய விைள மி க ற க பி தைல பாதி காரணிகைள அறி ைகயாக தயா

ெச க பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக Aggarwal J C (1990) Curriculum Reform in India ndash World Overviews Doba World Education Series ndash 3 Delhi Doba House Book Seller and Pubisher Arora G L (1984) Reflections on curriculum New DelhiNCERT Dewey John (1996) The child and the curriculum Chicago The University of Chicago Press Saylor G J and Alexander W (1965) Planning curriculum for school New York Holt Richard and Winston Inc Taba Hilda (1962) Curriculum development Theory and practice New York Harcourt Brace Jovanovich Inc Tanner D and Tanner L N (1975) Curriculum development Theory and practice New York MacMillan

17

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக6 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க பாட ெபா ைளபாட ெபா ைளபாட ெபா ைளபாட ெபா ைள க றக றக றக ற பிபிபிபி மாணவமாணவமாணவமாணவ ஆசிாிஆசிாிஆசிாிஆசிாியயயய

1 இ தியாவி ஆசிாிய க வியி வரலா பி னணிைய ாி ெகா வ 2 ஆசிாிய க வி கான ஆைணய க (commissions) ஆ க

(committees) ப றி அத பணிகைள அறி ெகா வ 3 இ தியாவி ஆசிாிய க விைய பிற நா ஆசிாிய க விேயா ஒ ெச வ 4 ஆசிாிய க வி கான கைமகைள அவ றி பணிகைள அறி ெகா வ 5 சிற ேதைவ ைடய மாணவ க க பி பத கான ஆசிாிய க விைய

அறி ெகா வ 6 ஆசிாியாி மதி நிைல ெதாழி வள சிைய ாி ெகா வ 7 ஆசிாிய க வியி ஆ ேபா கைள ைமகைள ாி ெகா வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 இ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவி ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி க பி த க தா க பயி வி த ேகா பா ப த (Indoctrination) ஆசிாிய ndash அசிாிய ஆசிாிய க வி ப ைடய கால இைட கால (சமண

த இ லா ) ம ஆ கிேலய கால அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க வி கானக வி கானக வி கானக வி கான ஆைணய கஆைணய கஆைணய கஆைணய க ((((commissions) ஆ கஆ கஆ கஆ க (committees) ஆைணய க ஹ ட ஆைணய (1882) ndash இராதாகி ண ஆைணய (1948-49) ndash

த யா ஆைணய (1952-53) - ேகா தாாி ஆைணய (1964-66) ndash ஆசிாிய க கான ேதசிய ஆைணய ndash ேதசிய க வி ெகா ைக ndash ஆ சாாியா ராம தி ஆ (1990) ndash தி தியைம க ப ட ேதசிய க வி ெகா ைக (1992) ndash ய பா ஆ (1993) ndash NCERT ஆ (2005) ndash ேதசிய அறி சா ஆைணய (2006) - NCFTE (2010)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ஒஒஒஒ ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி ஒ ேதைவ ம கிய வ ndash ஆசிாிய க வியி ஒ ஆ இ கிலா அெமாி கா சனா ஜ பா ெஜ மனி பி லா ஆகிய நா கேளா இ தியாைவ ஒ பிட

18

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க வி கானக வி கானக வி கானக வி கான கைமககைமககைமககைமக ேதசிய அளவிளலான கைமக ேதசிய ஆசிாிய க வி ம (NCTE) ேதசிய க வி ஆரா சி ம பயி சி ம (NCERT) ம டல க வியிய நி வன க (RIEs)

ேதசிய க வி தி டமிட ம நி வாக ப கைல கழக (NUEPA) இ திராகா தி ேதசிய திற தநிைல ப கைல கழக (IGNOU) - மாநில அளவிளலான கைமக மாநில க வி ஆரா சி ம பயி சி ம (SCERT) தமி நா ஆசிாிய க வி ப கைல கழக தமி நா திற தநிைல ப கைல கழக ஆசிாிய க வி க ாிக ப கைல கழக க வியிய ைறக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 சிறசிறசிறசிற ேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடய மாணவ கமாணவ கமாணவ கமாணவ க க பி பத கானக பி பத கானக பி பத கானக பி பத கான ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி இயலாேதா க கான க வி ndash சிற க வி கான கைமக இ திய ம வா

ம (RCI) மனநல ேறா க கான ேதசிய நி வன (NIMH) பா ைவ ைறபா ைடேயா க கான ேதசிய நி வன (NIVH) ப வைக இயலாேதா க கான

ேதசிய அதிகாரமளி நி வன (NIEPMD) ேக ட ம ேப த கான ேதசிய நி வன அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 ஆசிாியாிஆசிாியாிஆசிாியாிஆசிாியாி மதி நிைலமதி நிைலமதி நிைலமதி நிைல (Status) (Status) (Status) (Status) ெதாழிெதாழிெதாழிெதாழி வள சிவள சிவள சிவள சி ச க ம ெபா ளதார நிைல ndash ஆசிாியாி பணிநிைலைம (Conditions) ndash பணி உய ndash பணி பா கா ndash ெவ ெசய நிக வி ப ேக ற ndash ஆசிாிய க கான ெதாழி சா நி வனைம க (Organizations) உ ேதசிய ம ப னா அளவி ம ெதாழி ேம பா கான ஆசிாிய களி ெசய பா க ndash ஆசிாிய க கான பணியிைட நிர க ேநா க க வ தி ட க ndash ஆசிாிய களி ெபா ண க உாிைமக ndash ெதாழி ேம பா கான வா க ndash ஆசிாிய க கான ஒ க றி க அலஅலஅலஅல ---- 7777ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க வியிக வியிக வியிக வியி ஆ கஆ கஆ கஆ க ைமகைமகைமகைமக ஆசிாிய க வியி ஆ ப திக க பி த நட ைதக ஆசிாிய பய விைள க க பி த கான அ ைறக பணி நிைலைம பணி மனநிைற தர பராமாி க பி த பயி சி க பி த பயி சி ேம ெகா ப ளியி ஒ ைழ மதி வ தி ட க ஒ க வி பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க

1 ஏதாவெதா ஆசிாிய க வி கான பயி சி நி வன ைத பா ைவயி அ இ கி றன வசதிகைள மதி ெச அறி ைக ஒ தயா ெச க

19

2 இ திய ஆசிாிய க வி கைல தி ட ைத ேவ ஏதாெதா நா கைல தி ட ேதா ஒ ெச க

3 ஆசிாிய க வியி தர ைத உய வதி ேதசிய ஆசிாிய க வி ம தி ப ைக மதி ெச க

4 ஆசிாிய க வியி ஆ ேம ெகா வத ஏ ற ஐ ப திகைள பாி ைர க பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக

1 Lokman Ali (2010) Teacher education New Delhi APH Publications 2 NCTE (1998) Competency based and commitment oriented teacher education for quality

school education Pre-service education New Delhi NCTE 3 Adiseshiah MS (1978) Report of the national review committee on higher secondary

education with special reference to vocationalisation New Delhi Govt of India 4 MHRD (1993) Learning without burden New Delhi Government of India 5 NCERT (2005) National curriculum framework New Delhi NCERT 6 UNESCO (1996) Learning the Treasure within report to UNESCO of the international

commission on education for the twenty-first century Paris

20

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

க விக விக விக வி நி வாகநி வாகநி வாகநி வாக மமமம ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக7 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

ப கால ேபா ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull க வி நி வனைம பி அ பைடகைள அறி ெகா த bull க வி நி வாக தி அ பைட க கைள அறி ெகா வ bull க வியி ஆ ேம பா ைவ ப றி அறி ெகா வ bull க வி நி வாக தி ெவ த ப றி அறி ெகா வ bull ேமலா ைம திற கைள வள ெகா வ bull க வி ேமலா ைமயி ப திகைள ாி ெகா வ bull க வியி தி டமிட ம வ பைற ேமலா ைம ப றி அறி ெகா வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 க விக விக விக வி நி வனைமநி வனைமநி வனைமநி வனைம நி வன அைம பி ெபா ndash ப நல க ndash ேகா பா க ndash காரணிக ேவைல பகி ெசய நைட ைற க டைம ம க டைம பி ndash ைம மாநில அளவிலான க வி நி வாக க டைம க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 நி வாக திநி வாக திநி வாக திநி வாக தி அஅஅஅ பைடபைடபைடபைட க கக கக கக க (facets) ஆசிாிய ப க ndash பணிக ndash மாணவ பா ெகா ட கடைமக ெபா ண - தைலைமயாசிாிய ப க ndash ப பணி ndash கடைமக ெபா ண ndash ெப ேறா ஆசிாிய கழக றி ேகா ndash ப ndash கால அ டவைண தயாாி த ndash ேதைவ வைக ndash க வி இைண ெசய பா க ndash க ெடா க ெபா வைரயைற சிற பிய க வைகக பாதி காரணிக உய க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ஆஆஆஆ ேம பா ைவேம பா ைவேம பா ைவேம பா ைவ ஆ ேநா க க ெபா ந ன க தா க வர வைகக ndash ஆ வாளாி கடைமக பணிக ேம பா ைவ ேநா க க ெபா ந ன க தா க வர வைகக ndash ேம ைவயாளாி கடைமக பணிக - ஆ ேம பா ைவ இைடேய ள ேவ பா

21

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 நி வாக திநி வாக திநி வாக திநி வாக தி ெவ தெவ தெவ தெவ த ெபா ndash வைரயைற ndash கிய வ ndash ெசய நிக ndash ெவ த ப க ndash

ெவ த ஆசிாியாி ப ndash ெவ த மாணவாி ஈ பா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ெபா ndash வைரயைற ndash ேநா க க ndash ப ndash நி வாக தி ேமலா ைம இைடேய ள ேவ பா ndash ேமலா ைமயி பணிக (POSDCORB) தி டமிட நி வனைம இய த பணியாள கைள நியமி த ஒ கிைண த அறி ைக

த த நிதி தி மி த (budgeting) ndash ேமலா ைமயி ந ன பணிக தி டமிட ஒ கைம த ெச ல (leading) க ப த ndash ேமலா ைம திற க க தா க திற க மனித திற க ப திற க வள களி ேமலா ைம வள ndash ெபா வைகக ndash ெபா வள ndash மனித வள ndash வைல ndash ந ெனறி - நி வனைம பி கட பா க ndash க வி த திர ndash ெதாழி ேம பா

அலஅலஅலஅல ---- 6 6 6 6 க விக விக விக வி ேமலா ைமயிேமலா ைமயிேமலா ைமயிேமலா ைமயி ப திகப திகப திகப திக க வியி நி வாக ேமலா ைம ndash பராமாி த ம வள சிசா ேமலா ைம ndash வர மனித ெபா கால ndash ப ேவ நிைலகளி க வி ேமலா ைமயி அ பைட க தா க நி வன ேமலா ைம நிதி ேமலா ைம பயி வி த ேமலா ைம பணியாள ேமலா ைம ெபா ேமலா ைம ம ேத ேமலா ைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கககக விவிவிவி தி டமிடதி டமிடதி டமிடதி டமிட மமமம வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம தி டமிட ndash ஆ உ க ndash ேநா க க ெகா ைகக ெசயெலா க நிர க வர ெசல தி டமிட வ தி ட ndash க வியி தி டமிட ndash ந டகால தி டமிட ம கியகால தி டமிட ndash நி வன தி டமிட ndash க வி க விசா ம க விசா இைண ெசய பா க ndash கால அ டவைண ndash ஆசிாிய க கான ஒ பைட க வ பைற ேமலா ைம ெபா ெகா ைகக உ க ஆசிாிய எதி ெகா சி க க ndash ப ளி க ட ேமலா ைம ndash க விக ேமலா ைம ndash லக ேமலா ைம ndash ஆவண க பதிேவ க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ப ளி ேமலா ைமயி தைலைம ஆசிாியாி ப களி பிைன விவாி க bull க பி த பயி சி ப ளியி உ ள வள கைள ப றிய அறி ைக தயா ெச க bull வ பைற ேமலா ைம திற கைள ப ய க bull ஏேத ஒ ப ளியி தி டமிட நி வாக ம ேமலா ைம றி

ெசய தி ட தயாாி க bull தர மதி றி ஆ க ைர சம பி க

22

பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக bull Chaube S P amp Chaube A (2008) School organisation New Delhi Vikas Publishing

House

bull Gangadhar R M amp Rao V P S (2000) Organizational behaviour Delhi Konark Publishers Pvt Ltd

bull Hemlata T amp Ruhela S P (1997) Educational management-innovative global patterns

New Delhi Regency Publication

bull Panneerselvam A Educational Management and Supervision-Shantha Publishers(2006)

bull Prakash S (1999) Educational planning New Delhi Gyan Publishing House

bull Premila Chandrasekaran Educational Planning and Management Sterling Publishers (1994)

bull Rai BC (1997) School organization and management Lucknow Prakashan Kendra

bull Sharma R A (2008) Educational technology amp management Meerut RLall Books Depot

bull Singh H M (1997) Fundamentals of educational management New Delhi Vikas

Publishing House

bull Vashist S R (2008) Encyclopaedia of educational administration Delhi Anmol Publication Pvt Ltd

bull Vashist S R (2006) School administration Delhi Anmol Publication Pvt Ltd

bull Veer U (2008) Modern school Organization Delhi Vikas Publishing House

23

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ழழழழ க விக விக விக வி ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகெதக1 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ழல க வியி கிய வ ைத உண த bull இய ைக வள க ம அத ெதாட ைடய பிர சைனகைள ப ய த bull ப ேவ வைகயான மா பா களி விைள கைள ாி ெகா அதைன

நி வகி த bull ழல பா கா பி கான ெகா ைகக ம தி ட கைள வ த

பாரா த bull இ தியாவி ழ இய க கைள விவாி த bull ழ பா கா பி கான உலகளாவிய தி ட கைள வ த ம அத

மதி பிைன உண ெகா த bull ழைல நி வகி த ம பா கா த கிய வ திைன உண த bull ழ மதான அறிவிய ம ெதாழில ப தி தா க திைன

ாி ெகா த bull அ றாட வா ைகயி ழ சா த ெநறி ைறகேளா ஒ த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ழழழழ க விக விக விக வி ெபாெபாெபாெபா மமமம கககக தா கதா கதா கதா க வியி ப திக ndash ழ அ க க ndash ழ வைகக ndash ழ

க வி ndash ழ க வி உ வானத பி னனி ndash ழ க வியி ைமய அ ச க ndash ழ க வியி ெசய பா க ndash ழ க வியி இல க ம ேநா க க ndash ழ க வியி ேதைவ ம கிய வ ndash

ழ க வியி ைமய க ெபா ndash ழ க வியி வர

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 இய ைகஇய ைகஇய ைகஇய ைக வள கவள கவள கவள க அைவஅைவஅைவஅைவ ெதாட பானெதாட பானெதாட பானெதாட பான பிர சைனகபிர சைனகபிர சைனகபிர சைனக மமமம த கத கத கத க இய ைக வள க - நிலவள க ம ணாி ைப த த ndash வன வள க கா க அழி க ப வைத த த ndash ந வள க த ண ப றா ைறைய த பத கான நடவ ைகக ndash கனிம வள க கனிம வள க ர ட ப வைத த பத கான நடவ ைகக ndash உண வள க உண ெந க (ப றா ைற) ம உண உ ப திைய அதிகாி த ndash ஆ ற வள க ndash மா ஆ ற வள க

24

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 ழழழழ மாசைடதமாசைடதமாசைடதமாசைடத ேபராப கேபராப கேபராப கேபராப க மமமம ேபாிடேபாிடேபாிடேபாிட ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ழ சரழி ndash ழ சரழிவி வைகக ndash ழ மா ப த ndash ழ மா ெபா க ndash ழ மாசி வைகக ndash நில அ ல ம

மா பா ந மா பா கா மா பா இைர ச மா பா அ அ ல கதிாிய க மா பா ஒளி மா பா திட கழி மா பா மா கைள ேமலா ைம ெச த ம த த ndash ேபராப க ேபரழி ேமலா ைம நிலந க நில சாி எாிமைல

ற கா த னாமி ய ெவ ள ndash அ கதி த ம ெதாழிலக விப க ndash எ ெண மா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ழழழழ பிர சைனகபிர சைனகபிர சைனகபிர சைனக ெகா ைககெகா ைககெகா ைககெகா ைகக மமமம தி ட கதி ட கதி ட கதி ட க உலகி நில கிய ழ பிர சைனக ndash உலக கதகத ப ைமயக விைள த பெவ பநிைல மா ற ஓேசா அ ெசறி ைறத அமில மைழ தாவர க ம வில கின க அழி மைறத ndash இ தியாவி ழ ெகா ைகக ெசய தி ட க ndash ழ சா த ச ட க விதிக அறிவி க ம ச ட தி த க ndash இ தியாவி ழ இய க க சி ேகா இய க ந மதா பா ேசா அ ேடால அைமதி ப ள தா இய க ப பா ேதசிய ேசாதைன ைமய (ஒாிசா) க ைக நதி ைம தி ட ைம இ தியா தி ட ந த வள சியி இல கைள அைடவத கான உ திக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ழழழழ ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம மமமம பா காபா காபா காபா கா ழ ேமலா ைம ndash ேதைவ பாிமாண க அ ைறக ndash மனிதனி

ெசய களா ழ ஏ ப தா க ndash அைன லக அர சாரா நி வன க ழ பா கா ndash ஆ பிாி க ழ அற க டைள ndash இய ைக கான

உலகளாவிய நிதிய ndash ச வேதச பா கா ப ைம அைமதி ndash இய ைகைய பா கா பத கான ப னா ஒ றிய ndash இ தியாவி ழல பா கா உ திக ndash ேதசிய ப ைம த பாய ndash ம திய ம மாநில மா க பா வாாிய க ndash 1972- டா ேஹா மாநா 1982 ndash ைநேராபி மாநா 1983ndash ர ேல 1992-

வி உ சி மாநா ndash விசாசன உட ப ைகக வி உ சி மாநா கிய அைட க ாிேயா உட ப ைகயி கிய இய க கிேயா ேடா மாநா (1997) ேகாெப ஹாக ப னா ப வநிைல மா ற மாநா (2009) ndash ேடாஹா ப வநிைல மா ற மாநா (2012)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 ழழழழ மதானமதானமதானமதான அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மமமம ெதாழி ப திெதாழி ப திெதாழி ப திெதாழி ப தி தா கதா கதா கதா க அறிவிய ம ெதாழில ப ndash நிைறக ம ைறக ndash அறிவிய ம ெதாழி ப ndash ழல இய ைக வள க ndash உட நல ம ச தாய தி

25

ஏ ப தா க ndash ழைல பா கா பதி அறிவிய ம ெதாழில ப தி ப ndash ழைல பா கா பதி ஊடக களி ப

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 ழழழழ சா தசா தசா தசா த ஒ கவியஒ கவியஒ கவியஒ கவிய ழ சா த ஒ கவிய ேதா ற ம கிய வ ndash ழ சா த

ந ெனறி ேகா பா க ndash ழ ெநறி ைறக ம மனித மதி க ndash ழ சா த ெநறி ைறகளி ைமய க தி வள சி ஊ கமளி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull உ க ப கைல கழக ைத றி ள 10 தாவர கைள இன க

அவ றி கான ஒ விாிவான அறி ைக தயா ெச க bull உ க ப தியி ற ைம ம பா கா றி த அ த ள

ம ைறயான ஆேலாசைன த க bull இ தியாவி ழ ெகா ைகக ம தி ட க கான ஒ

ேநர ேகா வைரபட தயா ெச க bull ழ ெவளி சா பான பட க ேபா ற க தாி க ப ட ஒ ைவ

தக தயா ெச க bull மா பா விைள க றி த ஒ தனியா ஆ வறி ைக தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக Joshi P C and Namita Joshi (2012) A text book of environmental science New Delhi APH Publishing Corporation Palmer J A (1998) Environmental education in the 21st century Theory practice progress and promise Routledge Patil C S and Prabhu M Biradar (2013) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Periyar EVR College (Ed) (2004) Environmental studies Tiruchirapalli Periyar EVR College Pradeep Kumar T (2011) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Singh SR (2012) Environmental education and sustainable development New Delhi APH Publishing Corporation Sony Havilah N (2013) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Suresh Chandra Paachuri and Pradeep Kumar (2013) Environmental education New Delhi APHPublishing Corporation Trivedi PR (2011) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation

26

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த

ேதேதேதேத ேநரேநரேநரேநர 3 மணி பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி இகெதக2 மதி ெபமதி ெபமதி ெபமதி ெப 100 றறறற மதிமதிமதிமதி 75 அகஅகஅகஅக மதிமதிமதிமதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

1 வழிகா ட அ பைடகைள வைககைள அறிவ 2 வழிகா ட த ைம ம வைககைள அறிவ 3 இ தியாவி வழிகா ட இய க தி வள சிைய ாி ெகா வ 4 வழிகா த அறி ைர பக த ப றிய அறிைவ ெப வ 5 வழிகா த ேசாதைன க விகளி பய கைள பய ப திறைன

ெப வ 6 ப ளிகளி வழிகா ட ேசைவக ப றிய அறிைவ ெப பய ப வ 7 சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக கான வழிகா ட ப றிய அறிைவ ெப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட வழிகா ட ndash ெபா வைரயைற றி ேகா த ைம பய க ைறக அ பைட க க ம ேதைவக ndash வைக க வி ெதாழி தனியா ம ச க வழிகா ட க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த அறி ைர பக த ndash ெபா வைரயைற ப ேநா க ேதைவ அறி ைர பக த வைகக ேந க அறி ைர பக த - மைற க அறி ைர பக த - சமரச ைற அறி ைர பக த - ஆகியவ றி ெபா சி பிய க ப க நிைற ைறக ndash வழிகா ட அறி ைர பக த இைடேய ள ேவ பா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 இ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவி வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட இய க திஇய க திஇய க திஇய க தி வள சிவள சிவள சிவள சி இ தியாவி வழிகா ட இய க தி வள சி ndash இ தியாவி வழிகா ட இய க தி ள பிர சைனக ndash இ தியாவி வழிகா டைல வள க உத வழிக ndash அறி ைர பக பவ ப க ெசய க ந ெனறிக ndash அறி ைர பக பவ ஆசிாிய இைடேயயான ேவ பா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த வழிகா ட ndash ெபா வைரயைற ேநா க பிர சைனக கிய வ

உ திக பய க ndash அறி ைர பக த ெபா ேதைவக பய க ndash ெதாழி

27

ெதாிவி ேகா பா க க ப ப ஹால ஹவிக ெதாழி அைம ேகா பா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட ேசாதைனேசாதைனேசாதைனேசாதைன க விகக விகக விகக விக வழிகா ட ேசாதைன க விக ndash ெபா வைரயைற அளவிட உ ேநா த திர பதிேவ ச பவ பதிேவ தனியா ஆ யசாிைத தர அள ேகா ச க விள க பட - உளவிய ேசாதைனகளி பய க ndash ணறி ேசாதைனக ndash நா ட ேசாதைனக ndash ஆ ைம ேசாதைனக ndash மன பா ைம அள ேகா க ndash அைட ேசாதைனக ndash ஆ க திற ேசாதைனக ndash மனநல மன றி மன ேபாரா ட ஆகியவ ைற அளவி ேசாதைனக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 பபபப ளிகளிளிகளிளிகளிளிகளி வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட ேசைவகேசைவகேசைவகேசைவக ப ேவ ப ளி நிைலகளி வழிகா ட ேசைவக ெபா கிய வ வைகக - ப ளிகளி வழிகா ட ேசைவகைள அைம த ndash வழிகா ட அைம பி ப ndash ெதாழி ப றிய தகவ ல க ேசகாி த வைக ப த பர வழி ைறக ndash ெதாழி ப றிய தகவ ைமய ndash ெதாழி ப றிய மாநா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 சிறசிறசிறசிற ேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடய ழ ைதக கானழ ைதக கானழ ைதக கானழ ைதக கான வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக கான வழிகா ட ெபா வைகக ndash சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக ம திற மி ேகா க வியி பி த கிேயா மனவள சி

றிேயா மா திறனாளி பா ைவ ைறபா ைடேயா ேக ட - ேப ைறபா ைடேயா பிற நட ைத ைடேயா ஆகிேயா க கான வழிகா ட

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக மனா சி தர அ (2010) வழிகா ட அறி ைரபக த தி க கா யமாலா ப ளிஷ ப ைம மா இரா (2008) அறி த ஆ ப த ெச ைன சா தா பதி பக பிரதிபா (2008) வழிகா த ெநறி ப த ெச ைன சாரதா பதி பக Chauhan S S (2008) Principles and techniques of guidance UP Vikas Publishing House Pvt Ltd Crow L D and Crow A (2008) An introduction to guidance Delhi Surjeet Publications

Meenakshisundaram A (2005) Guidance and Counselling Dindigul Kavyamala Publishers Patnagar R P and Seema R (2003) Guidance and Counselling in Education and Psychology Meerut R Lall Book Depot Sharma R N (1999) Guidance and Counselling Delhi Surjeet Publishers Aggarwal J C (1991) Educational Vocational Guidance and Counselling New Delhi Doabai House Sharma N R (1989) Educational and Vocational Guidance Agra Vinod Pustak Mandir

28

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம க விக விக விக வி ேதேதேதேத ேநரேநரேநரேநர 3 3 3 3 மணிமணிமணிமணி பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி இகெதகஇகெதகஇகெதகஇகெதக3333 மதி ெபமதி ெபமதி ெபமதி ெப 100100100100 றறறற மதிமதிமதிமதி 75757575 அகஅகஅகஅக மதிமதிமதிமதி 25252525

ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

1 மனித உாிைம க வியி ேகா பா கைள ாி ெகா வ 2 ப னா அளவிலான மனித உாிைம அைம கைள அறி ெகா வ 3 இ திய அரசியலைம பி உ ள மனித உாிைம பிாி கைள அறிவ 4 ஒ க ப டவ க கான மனித உாிைமகைள ப றி அறிவ 5 மனித உாிைம க வி க பி ைறகைள அறி ெகா வ 6 மனித உாிைம க வி கான நி வன க ப றி அறி ெகா வ 7 மனித உாிைம மற க ப றி அறி ெகா வ ம எ ைர ஆ றைல

ெப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமகஉாிைமகஉாிைமகஉாிைமக மனித உாிைமக ndash ெபா விள க இய த ைமக ndash பாிணாம க ndash ேகா பா க இய ைக உாிைம ேகா பா ச தாய நல உாிைம ேகா பா ச ட உாிைம ேகா பா வரலா உாிைம ேகா பா ndash வைகக அறிெநறி ச ட அரசிய ெபா ளாதார ndash உாிைமக பா கா க ப த ndash உாிைமக கடைமக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமகஉாிைமகஉாிைமகஉாிைமக வள சிவள சிவள சிவள சி ப ைடய கால தி மனித உாிைமக ndash மகாசாசன (Magna Carta 1215) மனித உாிைமக வி ண ப ndash உாிைம மேசாதா (1689) ndashஅெமாி க வி தைல பிரகடன (1776) ndash அெமாி க அரசியலைம பி அ பைட உாிைமக ndash பிர ர சி ndash மனித உாிைம பிரகடன (1789) ndash மனித உாிைமக உ வா க ப ட அைம க ndash ஐேரா பிய க சி ndash ஆ பிாி க ஒ ைம கழக ndash அெமாி க நா களி

டைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 இ தியஇ தியஇ தியஇ திய அரசியலைம பிஅரசியலைம பிஅரசியலைம பிஅரசியலைம பி அ பைடஅ பைடஅ பைடஅ பைட உஉஉஉாிைமகாிைமகாிைமகாிைமக இ திய அரசியலைம உ வா க ndash இ திய அரசியலைம பி அ பைட உாிைமகளி கிய த ைமக ndash சம உாிைம ndash த ாிைம (freedom) ndash வா ாிைம த ாிைமகைள அ பவி க உாிைம ndash மத உாிைம ndash ப பா உாிைம ndash ெசா ாிைம ndash ச ட ப பாிகார ேத உாிைம - அ பைட கடைமக ndash

29

மனித உாிைமகைள கா பிற பிாி க 226 300A 325 326 வழிகா ெநறிக (directive principles)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமக சாஉாிைமக சாஉாிைமக சாஉாிைமக சா பிறபிறபிறபிற இ தியஇ தியஇ தியஇ திய ச ட கச ட கச ட கச ட க ப ய ன தவ பழ யின ஆகிேயா கான ேதசிய ஆைணய ndash சி பா ைமயின கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1992 ndash பி ப த ப ேடா கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1993 ndash மகளி கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1990 ndash

ாிைமக பா கா ச ட 1995 ndash தா த ப ேடா ம பழ யின ெகதிரான ெகா ைமக த ச ட 1989 ndash மனித கழி பணியாள கைள நியமி த உல கழி பக க த தைட ச ட 1993 ndash ெநறிெக ட மனித வியாபார தைட ச ட 1950 ndash ெப கைள இழி ப வைகயி விள பர ப த தைட ச ட 1986 ndash வரத சைண ஒழி ச ட 1961 ndash உட க ைட ஏ த ஒழி ச ட 1987 ndash ேப கால ந பல க ச ட 1961 ndash

ழ ைத தி மண ச ட 1926 ndash ழ ைதகளி உைழ ைப அடமான ைவ க தைட ச ட 1933 ndash அநாைத ம த ம இ ல க க பா ச ட 1960 ndash ழ ைதக ச ட 1960 ndash ழ ைத ெதாழிலாள நதி ச ட 1986 ndash இள றவாளிக நதி ச ட 1986 ndash இைளஞ கைள தவறான வழியி ெச ெவளி க தைட ச ட 1956 ndash ெகா த ைம ைற ஒழி ச ட 1976 ndash ற பர பைர ஒழி ச ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமயிஉாிைமயிஉாிைமயிஉாிைமயி ஐ கியநாஐ கியநாஐ கியநாஐ கியநா சைபயிசைபயிசைபயிசைபயி பபபப பணிகபணிகபணிகபணிக ஐநா சாசன மனித உாிைமக ndash மனித உாிைமக றி த விழி ண ைவ ஏ ப ndash ச ட ைத ெதா த ndash மனித உாிைம மற கைள க காணி த ndash தனிநப கா கைள விசாாி த ndash மனித உாிைம மற க றி த தகவ கைள ேசகாி த ndash மனித உாிைம நிலவர கைள ஆ ெச த ndash மனித உாிைம நடவ ைககைள ஒ கிைண த ndash மனித உாிைமக றி ஆேலாசைனகைள வழ த ndash ஐநா சைபயி மனித உாிைம பா கா அைம க மனித உாிைம ஆைணய சி ைமயினாி பா கா ம ேவ ைம கா ட தவி றி த சா ஆைணய ndash ெப களி நிைல றி த ஆைணய ndash ஐநாமனித உாிைம ேமலாைணய ndash ஐநா மனித உாிைமக ைமய ndash ஐ நாவி மனித உாிைமக ெதாட பான பிற அைம க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 அர சாராஅர சாராஅர சாராஅர சாரா மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம பா காபா காபா காபா கா நி வன கநி வன கநி வன கநி வன க ப னா அளவி ப னா ெபா ம னி நி வன ேதா ற ேநா க உ பின க தைலைமயக பணிக ஆ டறி ைக - மனித உாிைமக க காணி ndash ஆசிய க காணி ndash மனித உாிைமக கான ப னா ெதா நி வன ndash ஹா ைல ஆசியா ndash ெச சி ைவ ச க ndash நா ெஜனிவா ஒ ப த க ndash

30

இ தியாவி அர சாரா மனித உாிைம பா கா நி வன வா விய உாிைமக கான ம க கழக ndash ஜனநாயக உாிைமக கான ம க கழக ndash ம க க காணி பக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கல ைரயாட ைற ndash ைள ழ சி ைற ndash ற ைற க ற ndash தனியா ஆ ndash நாடக கதாபா திர ஏ ற - ெபா மலா ட ndash ேபால ெச த - ஏலன விசாரைணக ம ைறயி த ndash ச க ெசய பா க REFERENCES Bhakry Savita (2006) Children in India and their rights New Delhi NHRC Dev A and Dev IA (1996) Human rights A source book New Delhi NCERT Digvijay N (2007) Teaching of human rights New Delhi Lotus Press Gopal B (2001)Human rights concern of the future New Delhi Gyan Books Pvt Ltd Gupta U N (2006) Human rights New Delhi Atlantic Publishers and Distributors (p) Ltd Harry D (2008) Teaching human rights A hand book for teacher education Delhi Authors Jagannath M (2005) Teaching of human rights New Delhi Deep and Deep Publications (p) Ltd Kinnu G (2006) An analysis of international legal Regime on Human Trafficking New Delhi NHRC Macwan Martin (2006) Dalit Rights New Delhi NHRC Manjot K (2008) Teaching of human rights New Delhi APH Publishing Corporation Mani V S (1998) Human rights in India An Overview New Delhi Institute for the World Congress on Human Rights Mathur KM (1999) Crime human rights and national security New Delhi Gyan Publications Micheline R I (2008) The history of human rights From ancient times to the globalization era London Orient Longman Limited Mohit Anuradha et al (2006) Rights of the Disabled New Delhi NHRC Naseema C (2004) Human Rights Education Conceptual and Pedagogical Aspects New Delhi Kanishka Publishers Sarojini NB et al (2006) Womanrsquo s Right and Health New Delhi NHRC

31

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

தமிதமிதமிதமி க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக1 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க பாட ெபா ைள க றபி மாணவ-ஆசிாிய

bull தமி ெமாழி க பி த இட பா கைள தனிமனித ேவ பா கைள அறிவ

bull தா ெமாழி க பி த ேநா க கைள றி ேகா கைள ாி ெகா வ bull ெமாழி திற கைள வள ப bull ணிைல க பி த ம பாட க பி தி ட ைத பய ப வ bull ெமாழி இல கிய க பி த கானப ேவ ைறகைள பய ப வ bull ைண க விகைள ைறயாக பய ப வ bull க ற க பி த மதி ைறகைள அறிவ

அலஅலஅலஅல ---- 1 1 1 1 தமிதமிதமிதமி ெமாழிெமாழிெமாழிெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த இட பாஇட பாஇட பாஇட பா கககக தனிமனிததனிமனிததனிமனிததனிமனித ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா தமி ெமாழி க பி த உ ள இட பா க - றநிைல இய ைக ழ - காலஅள ெமாழி நிைல எ - ெசா - ெதாட - வா கிய - எ நிைல நி த றி க - க ற ஏ ப சி க க த க தனிமனித ேவ பா - பிறெமாழி கல -

ெமாழியி தா க

அலஅலஅலஅல ---- 2 2 2 2 தா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெபா ேநா க க தா ெமாழியி பய க எ ண ைத ெவளியி க வி ndash ப டறிைவ எ திய ப ndash சி தைனைய வள த - ெசயலா ற - அறி கள சியவாயி - க பி வாயிலாக அைம த - அ பைட ெமாழி திற க ndash தி தமாக ேபச ேக க ப க எ த - இல கிய இ ப - பைட பா ற - க பைனயா ற - அழ ணரா றைல வள த - ச க ப பா வள சி ndash ச க மர கைள ேப த - வா ைக திற கைள ெப த - வி ம பதி

அலஅலஅலஅல ---- 3 3 3 3 ெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைள வள தவள தவள தவள த ேக டேக டேக டேக ட வைரயைற ndash ேக ட வழி க ற ndash ேக ட பழ க திறைன வள த ndash பாட ப திகைள ப சி வினா களி வாயிலாக வள த ndash வாெனா ேக ட ேப தேப தேப தேப த அ த தி தமாக ேப த ndash இல கண வ வி றி ேப த ndash வா ெமாழி பயி சிக ndash நாெநகி பயி சி ndash நா பிற பயி சி ndash ெசா ைண பயி சி ndash ஒ பதி ஒ த பயி சி ndash தி தம ற ேப சி ைறகைள கைள ைறக - மர

32

ெமாழிக ெசா ெறாட கல ைரயாட வினா வினா இவ ைற ெதாட க நிைல ந நிைல உய யநிைல வ க ெபா தமாக அைம ெகா த ப தப தப தப த ப க க பி த ேநா க க ndash ப க க பி ைறக - எ ைற ப ndash ெசா ைற ப ndash ெசா ெறாட ைற ப இவ றி ைறக ndash ெசா கள சிய ெப க ndash ப பி ஆ வ ைத ட ndash வா வி ப ப த

ைறக ந ைம தைமக ndash கைள பய ப த ndash லக ப ndash தின வார மாத இத ைள ப பயி சி ேபா றன ndash ஆ த ப ndash அக ற ப ndash ேநா க க ndash நிைற ைறக எ தஎ தஎ தஎ த ைகெய எ பிைழயி ைம ndash எ வத பயி சி அளி த ndash சில த பயி சிக எ க விகைள பி

ைற ndash ந ல ைகெய தி ந ய க -ெதளி அள அழ இைடெவளி எ த ம ெசா வைத எ த பிைழயி றி எ த பயி சியளி த எ ட பிைழகைள கைள வழி ைறக வா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழி பயி சிபயி சிபயி சிபயி சி இ றியைமயாைம ேநா க க பய க ndash உ சாி பி ஏ ப சி க க ndash மன பாட ெச த இ றியைமயாைம ndash தி திய ேப சி ெபா திய ந ய க ndash தி திய ேப சிைன வள க ைணயா இல கிய க நாடக க ndash வா ெமாழி பயி சியிைன ப ேவ நிைலகளி அளி பத கான ைறக ndash ஆ வ ைத தைல கைள ப றி உைரயாட ndash சி வ பாட க ndash ஆ ட பாட க ndash கைத ெசா த ndash கல ைரயாட ndash ெசா ேபா ndash ெசா ெபாழி க

அலஅலஅலஅல ---- 4 4 4 4 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த பாடபாடபாடபாட க பிக பிக பிக பி தி டதி டதி டதி ட ணிைல க பி த ெபா - விள க - ப நிைலக - ெதாட த திற -

விள த திற - வினா ேக ட திற - ப வைக ட கைள பய ப திற - வ கைள பய ப திற - திற - க பலைக பய பா - இைண பாட - உ ேநா க - அல தி ட - பாட க பி தி ட பாட க பி தி டேதைவக - க பி தி டதயாாி அ ைறக

அலஅலஅலஅல ---- 5 5 5 5 தமிதமிதமிதமி க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக ெச உைரநைட இல கண க ைர பாட க பி த - ஆசிாிய ைமய க பி த விாி ைர - உைரயாட - வினாவிைட - தைடவிைட - ெந - ப ேக

ைறக - விதிவ ைற - விதிவிள க ைற மாணவ ைமய க பி த தனி பயி சி - ேம பா ைவ - ஒ பைட - க டறி ைற - விைளயா - ந - ெசய வழி க ற -

க ற - தாேனக ற - ெசய க க ற ndash தி டமி க ற

அலஅலஅலஅல ---- 6 6 6 6 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த ைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளி ேம பாேம பாேம பாேம பா க ற க பி த ைண க விகளி ேநா க க - த ைமக எ க ேட அ பவ - நிைல ைண க விக ெடசி டா ேகா (Techistoscope) - வாெனா - ஒ பதி நாடா - தைலேம பி ப பட தி (OHP) திரவ ப ைக கா சி

33

தி (LCD) -ெதாைல கா சி - ஒளி பதி நாடா - கணினி - ந வ தி - இவ றி க பி த பய பா தாநிைல ைண க விக வைர பட - உ வ பட -

பாிமாண பட க -மி ன ைட - ழல ைட - மாதிாிக க பி த ேம பா நிர வழி க ற (Programmed Learning) - வைகக ெமாழி பயி றா ட - ப பய பா - கணினி ந வ க (PPT) - கணினி ைண ட க பி த (CAI) - வி ணர க - க ற க டக க - வ பைற க பி த மனவைரபட - க ற க பி த கான வைல தள கைள அைடயாள காண - ெமாழி க பி த க ற ேம ப த ப டக தி பணிக

அலஅலஅலஅல ---- 7 7 7 7 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி ேத ெபா - ேநா க க -க ற ேத - அகவய - றவய - அைட ேத -

ைறயறி னறி ேசாதைனக - மதி ெபா - ெதாட ைம மதி (CCE) வள வறி - ெதா நிைல - வினா ப க - வினா வைக - வ பைற வினா க - ெமாழி திற கைள அள வினா க - ப சா அைட ேத

றி ேகா க க ற ப டறி அ த த த - வினா தா தி டவைர - விைட தா அளவி த - ளியிய அளைவக சராசாி இைடநிைலயள

க தி ட வில க சராசாி வில க கா மான வில க தரஒ ற ெக பிய ஸ இைண ெக வைரபட க ப ைட வைரபட - நிக ேகா வைரபட - திர நிக வைரபட - திர நிக வி கா வைரபட (ஓைக )

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறக 1 பாட ெபா ஏ ற கைல நிக சிக கான றி க தயாாி க (இல கியம ற ஓர கநாடக ப ம ற நாடக த யன) 2 உலகஅளவி தமி ெமாழிதமிழ க பரவி ளைம ப றி விவர க சம பி த (இைணய தள உதவி ட ) 3 மாணவ களிட காண ப இல கண பிைழகைள வைக ெதாைக ெச ைறத பயி சிக தயாாி த 4 தமி க வி ஏ பா ள மாணவ ச தாய நல ேநா கிய கைள வைக ப த 5 க ற ைறபா ைடய ஓாி மாணவைர இன க அவ க இட ப த ைம ேக ற த கான க ற ெசய பா கைள வ வைம த 6 ெச உைரநைட இல கண ஆகியனவ றி ஒ ெவா பாடதி கான PPT தயாாி த 7 ப ளி ட தி நட த ப ட எைவேய ேத வினா தா கைள ப தா த

34

8 வ பைறயி எதி ெகா ட ேமலா ைம சி க க அவ ைற த பத ேம ெகா ட நடவ ைகக ஆகியன ப றிய அறி ைக தயாாி த 9 தமிைழ தவிற பிறெமாழிகைள ெமாழியாக ெகா ட மாணவ எதி ெகா இட பா கைள வைகெதாைக ெச க

பா ைவபா ைவபா ைவபா ைவ கககக bull இர தினசபாபதி பி (2002) க வியி ேத ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull இர தினசபாபதி பி (2007) ெச ெமாழி க வி அ த ஔ வைர ெச ைன

சா தா ப ளிஷ bull இேர ப மாேமாக இர (2008) வினா களி விாிச க ெச ைன சா தா

ப ளிஷ bull கைல ெச வி ெவ (2013) தமி பயி ற ப க நாம க ச ச ெவளி bull கணபதி வி தலாேனா (2013) பாட ெபா ம தமி க பி த

ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull கணபதி வி (1997) ந றமி க பி ைறக ெச ைன சா தாப ளிஷ ஸ bull ெர யா ந (2010) தமி பயி ைற ேசல அறி ட பதி பக bull ேலா சனா ஆ (2015) இல கிய ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி

வள சி நி வன bull பரமசிவ ெசா (2010) ந றமி இல கண ெச ைன ப பதி பக bull பிரபாகர உ (2012) தமி க பி த ைறக பேகாண அரவி

பதி பக bull ெபாிய ண ேகா (2004) இனியதமிழி இல கண பிைழயி றி எ

ைறக ெச ைன வனிதா பதி பக bull வா அறிவழக (2015) உள ப பா ேநா கி ச க இல கிய க

ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி நி வன bull ேவ ேகாபா இபா (2008) ைப தமி க பி ைறக ெச ைன சாரதா

பதி பக bull வ ரேவ (2009)அ தமி க பி ைறக ெச ைன அ சாபதி பக bull விஜயா (2008)ெசய வழி க ற ஒ விள க ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull விஜயெல மி வ (2007) ணிைல க பி த ெச ைன சாரதாபதி பக bull ர ப பா (2000) உய நிைல தமி க பி த ஆசிாிய ைகேய ைம

ேதசிய க வி ஆரா சி பயி சி நி வன bull ர ப பா (2004) ெதாட க நிைல தமி க பி த திய அ ைறக

ெச ைன ேஜாதி பதி பக

35

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

TEACHING OF ENGLISH

ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக2

மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 OBJECTIVES At the end of the course the student-teachers will be able to

bull Acquire the knowledge about the nature of structure of English language bull Understand the importance of the English language in India bull Understand the aims and objectives of teaching English bull Acquire the knowledge about the development of major skills of language learning bull Acquire and apply the knowledge and skill of teaching appropriately bull Learn various methods of teaching of English as second language and apply them wherever

necessary bull Familiar with modern teaching learning materials and enable them to use at suitable context bull Acquire the knowledge about evaluation system and procedures of teaching and learning

process UNIT ndash I STRUCTURE OF ENGLISH LANGUAGE AND ITS ROL E IN INDIA Definition ndash as a system ndash phonological morphological syntactic semantic and graphi structure ndash General English Pronunciation speech shounds ndash consonants ndash vowels ndash dipthongs classifications of speech sounds ndash Organs of Speech ndash place of articulation manner of articulation stress ndash word ndash sentence stress shift intonation - Role of English language in the Indian context English as a colonial language English in post-colonial times position of English as second language in India role of mother tongue and second language (MT amp SL) English as a link language in global context challenges of teaching and learning English etc UNIT ndash II AIMS AND OBJECTIVES OF TEACHING ENGLISH Bloomrsquos Taxonomy of Educational Objectives Cognitive Affective and Psychomotor domains - General and Specific instructional objectives - Place of English at different levels of school education (Upper Primary Secondary and Higher Secondary levels) - Quality of English teaching pre-class in-class and after-class - Place of English in three language formula and its objectives - Teaching the communication skills Listening speaking reading and writing - Teaching English as a skill subject rather than a knowledge subject - Learning the Mother Tongue and Second Language (MT amp SL) UNIT ndash III MAJOR SKILLS OF LANGUAGE LEARNERS Listening Skill listening for perception and comprehension - The three phases of listening - Listening materials - Listening to specific information and general understanding - Listening activities - Speaking Skill techniques - tasks for developing speaking skill - Barriers for effective communication - Testing speaking - Reading Skill aims of teaching reading - Process involved in reading - Types of reading - Methods of teaching reading to beginners - Reading for perception and for comprehension - Strategies to develop reading - Testing reading - Writing Skill sub skills in writing - Characteristics of good handwriting - Strategies for developing good handwriting

36

UNIT ndash IV TEACHING SKILLS AND ORGANISATION OF PRAC TISING TEACHING PROGRAMME Micro teaching Meaning definition and principles - Micro teaching cycle - Micro teaching skills Introducing the lesson Explanation Using the blackboard Reinforcement Stimulus variation and Questioning - Link lesson Year plan Unit plan and Lesson plan prose poetry grammar and composition - Lesson plan format GIOs and SIOs motivation presentation application recapitulation and assignment - Observation and its types - Demonstration lesson Techniques of assessment of teaching UNITndashV METHODS OF TEACHING ENGLISH Methods Approaches and Techniques - Definitions Types contribution of linguistics to language teaching ndash Direct ndash Indirect Eclectic methods Approaches ndash structural approach ndash Types of Structure - Selection and gradation of structures - Oral approach Situational approach Communicative approache ndashActivity Based Learning (ABL) ndash Audio lingual approaches to language learning and other approaches UNIT ndash VI DEVELOPMENT OF TEACHING AND LEARNING MAT ERIALS Edgar Dalersquos Cone of Experiences - Projected Aids interactive board LCD projector Overhead projector Tape recorder Radio and Television - Non-projected aids flash cards pictures charts bulletin board models blackboard sketches Robots - Programmed learning Linear and Branched learning - Language laboratory characteristics its role advantages and utilization - Computer Assisted Language (CAI) learning modules - Power point presentation (PPT) and Mind-map for classroom teaching-learning - Identifying websites - Multimedia and its functions of enriching language teaching learning process UNIT ndash VII EVALUATION OF TEACHING ndash LEARNING PROCE SS Evaluation concept and characteristics - Techniques of evaluation oral and written self-evaluation peer evaluation group evaluation - Characteristics and qualities of constructing a good English test - Item analysis and difficulty level index of items - Preparation of Blue print based on components with equal weightage - Types of tests prognostic and diagnostic tests teacher-made test achievement test standardized test and competitive examinations - Central tendency mean median mode and range - Quartile and Standard deviations - Progress and assessment of development of language skills - Comprehensive and Continuous Evaluation (CCE) formative and summative evaluations - Types of questions objective essay short answer - Preparation of tests for testing different skills of language listening speaking reading writing study skills and reference skills - Preparation of Scholastic Achievement Test (SAT) giving weightages to objectives and learning experiences SUGGESTED ACTIVITIES

bull Write an essay on various contemporary social and educational emerging issues and problems in detail

bull Enumerate ten activities (Five for listening and Five for speaking) from the text books of classes VI to X

bull Suggest your own activities using supplementary materials bull Analyze the tasks given at the end of anyone unit in the textbook and check their relevance

to cognitive affective and psycho motor domains bull Select a topic of your choice and select 10 vocabulary items to teach in the relevant context

and give reasons for your selection bull Prepare a question paper for classes VI to X to asses all the aspects of language learning bull Preparation of lesson plans and episodes for micro teaching skills as well as demonstration

and observation process

37

bull Analyse the text books of English of Tamil Nadu Govt in terms of organisation and integration of essential components skills needs and requirements with special reference to learners

bull Preparation of remedial materials for slow learners gifted and differently abled children for anyone of the units

bull Prepare digital lesson plans and Power point presentations for classroom teaching-learning process

SUGGESTED READINGS

bull Allen Virginia French (1983) Techniques in Teaching Vocabulary New York Oxford University Press (OUP)

bull Allen Campbell A (1972) Teaching English language New Delhi Tata McGraw Hills

bull Baruah T C (1993) The English teachersrsquo Handbook New Delhi Sterling Publishers

bull Bright J A amp Gregory G P (1976) Teaching English as second language London Longman

bull Brown G (1977) Listening to Spoken English Applied Linguistics and Language London

bull Longman Chauhan S S (2008) Innovations in Teaching Learning Process UP Vikas

Publishing House

bull Christopher S W (1998) Computer and Language Learning Singapore SEAMEO Regional Language Centre

bull Dahin (1967) The language laboratory and Language Learning London Longman

bull Hornby A S (1968) The teaching of structural words and sentence patterns London

Oxford University Press

bull Hook J N amp Robert L S (1967) Competence in English A programmed handbook New York Harcourt Brace amp World

bull Howatt A P R (1972) Programmed learning and the language teacher London

Longman

bull Palmer H E (2008) Oral Method of Teaching Language Delhi Surjeet Publications

bull Rao P (2005) Method of teaching English Hyderabad Neelkamal Publications

bull Richards JC and Rogers T (1998) Approaches and Methods to Language Teaching London CUP

bull Ravivarman S (2014) Micro Teaching Murugan Publishers Thanjavur

38

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக3 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

bull கணித தி இய ம வள சிைய ாித bull கணித க பி த றி ேகா ம ேநா க திைன ாித bull கணித க பி த பிற பாட க உ ள ெதாட பிைன அறித bull க பி த ெபா ம சிற ேநா க கைள உ வா த bull பாட தி ட எ த ம கணித க பி திறைன ெப த bull கணித க பி த உ ள க பி ைறகைள க பி த

ைண க விகைள அறி பய ப வ bull கணித க பி த உ ள மதி ைறகைள அறி பய ப வ

அல ndash 1 கணிதகணிதகணிதகணித வைரயைறவைரயைறவைரயைறவைரயைற ndashndashndashndash ெபாெபாெபாெபா மமமம ப கப கப கப க கணித வைரயைற ndash ெபா ம ப க த க ைற ெதாட சி ndash க டைம த ைம க திய நிைல றி ெமாழி ய ம தி ப ndash கணித தி பிற பாட க உ ள ெதாட ndash கணித வள சியி ப ெப ற கணித ேமைதக ndash ஆாிய ப டா பிர ம தா பா கரா சனிவாச இராமா ஜ ஆ ல னி பிராகர கா அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேதைவேதைவேதைவேதைவ ககிய வககிய வககிய வககிய வ றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெசய ைற ச தாய ப பா ம ஒ க ndash க பி த ேநா க க ெபா ம சிற ேநா க க ம அறி சா ப சா ம உட ய க சா ல தி ெதாட ைடய நட ைத அ ல சிற ெவளி பா க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த வைரயைற ேதா ற ேதைவ ைறக க பி த ழ ம பய க ndash க பி த திற க ndash விள த வினா ேக ட க பலைகைய பய ப த வ கைள பய ப த ப வைக ட ம பாட ெதாட த

39

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி ெபா ம தயாாி த - ெஹ பா ப க ndash வினா க ேக ட ந ல வினா களி ப க ந ல பதி ப க ndash ேபாிய க பி த அல தி ட ம பாட தி ட ndash பாட தி ட வ வைம ndash க பி த ைண க விக ndash ஆ வ ட அறி க ப த பய ப த ெதா ற ம ஒ பைட ndash கணித க பி த மி வைக பா ேநா க க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 கணித திகணித திகணித திகணித தி தனியாதனியாதனியாதனியா ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா ைறதைறதைறதைறத க பி தக பி தக பி தக பி த கணித தி தனியா ேவ பா ndash கணித தி மாணவ க பி த கி இ பத கான காரண க ைறத க பி த உ ள ைறக ம திற மாணவ கைள அைடயாள கா த அவ க கான ெசறி க வி தி ட க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக மமமம ைண க விகைண க விகைண க விகைண க விக விதிவ ைற விதி விள க ைற ப த ைற ெதா த ைற க டறி ைற ெசய தி ட ைற சி கைல த ைற ம ஆ ட ைற ndash ெசய வழி க வி ndash பைட பா ற க வி ndash ெசய வழி ம பைட பா ற க வியி பய க ndash க பி த ைண க விகளி கிய வ ndash திைரயி த இயலாத ம திைரயி ைண க விக ndash ைகயி கிைட ெபா கைள ெகா தயாாி ைண க விக ndash காகித ம த ம காகித ெவ த த யன ெபா தமான க பி த ைண க விகைள ேத ெத பத கான அ பைட த திக ndash கணித க பி த ம க ெதாட க விகளி பய க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி கணித தி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க ெசய ைறெசய ைறெசய ைறெசய ைற

bull ப ேவ கணித ேமைதகளி யசாிைதக ம க பி கைள ேசகாி த bull கணித தி ெசய தி ட ம பிற ைறக ள ெதாட க bull அல தி ட ம பாட தி ட தயா ெச த

40

bull ணிைல கறி தத திற களி பயி சி ெப த bull கிைட ெபா கைள ெகா க பி த ைண க விக தயா ெச த bull தைல ேம தி கான ஒளி தா க தயாாி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக

bull Aggarwal JC (2008)Teaching of Mathematics UP Vikas Publishing House bull Bagyanathan D(2007)Teaching of Mathematics Chennai Tamil Nadu Text Book Society bull KulshreshtaAK (2008)Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Mangal SK ampMangalS (2005) Essentials of educational technology and management

Meerut Loyal Book Depot bull NCERT(2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERTNew Delhi bull PratapN (2008) Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Sharma RA (2008)Technological foundations of education Meerut RLall Books Depot bull Sharan R amp Sharma M (2006)Teaching of Mathematics New Delhi APH Publishing

Corporation bull Sidhu KS (2006)Teaching of Mathematics New Delhi Sterling Publishers bull Mathematics Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government

of Tamil Nadu

41

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக4 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

bull அறிவிய த ைமகைள வர கைள அறித ம அறிவிய மன பா ைம ெப த மாண காிைடேய அறிவிய மன பா ைமைய வள ப

bull உய ம ேம நிைல ப ளிகளி அறிவிய க பி ேநா க ைத அறி அத ேக றா ேபா க பி த ெசயைல அைம ப

bull ணிைல க பி த பயி க பி திற ெப வ ம பய ப வ bull பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட தயாாி பய ப வ bull அறிவிய க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull க ற விைள கைள மதி பி த திற ெப வ bull அறிவிய ஆ வக ைத அைம பய ப திற ெப வ ம

வ பைற ழைல ப தாரா வ அலஅலஅலஅல ---- I I I I அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய த ைமத ைமத ைமத ைம வரவரவரவர அறிவிய ெபா த ைம வர நிக ம விைள - ைறயிைட சா அ ைற - த கால அறிவிய வள சி ம அத தா க க ndash அறிவிய பாட தி கைல பாட க மிைடேய உ ள ேவ பா அலஅலஅலஅல ---- II II II II க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க அறிவியிய க பி த றி ேகா இல ம ேநா க ெபா வைரயைற ம த ைம - ெபா வான ம றி பி ட நட ைத ேநா க க - ெப சமி - மி க பி த ேநா க க - வ க உய ேம நிைலகளி அறிவிய க பி த ேநா க க - தமி நா இைடநிைல அறிவிய பாட தக ைத ப தரா த அலஅலஅலஅல ---- III III III III ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த ணிைல க பி த ெபா வைரயைற - ணிைல க பி த ழ சி - க பி த திற க பாட ெதாட திற விள த திற ப வைக ட க பய ப திற வ ேவ திற வினா க ேக திற க பலைக

42

பய ப திற ெச கா திற ம பாட திற - ணிைல க பி த இைண பாட க பி த அவசிய

அலஅலஅலஅல ---- IV IV IV IV பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட அலஅலஅலஅல தி டதி டதி டதி ட மமமம ஆ தி டஆ தி டஆ தி டஆ தி ட பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட ெபா வைரயைற ம

கிய வ - ஆ தி ட ம பாட தி ட அைம த - ஹ பா ப க - பாட தி ட தயாாி த - பாட தி ட தி ந ைமக ம வர க அலஅலஅலஅல ---- V V V V அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக அறிவிய க பி ைறகைள ேத ெத த வர ைறக வ பைற நிைல அள கால அவகாச ம பாட ெபா - ெபா அறிவிய க பி

ைறக ஹூாி ைற வரலா ம வா ைக வரலா ைறக விாி ைர ைற விாி ைர ட ய ெசயலா க தனியா ஆ வக ைற ப தறி ம

ெதா தறி ைற அறிவிய ைற ெசய தி ட அலஅலஅலஅல ---- VI VI VI VI அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய ஆ வகஆ வகஆ வகஆ வக மமமம அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய அறிவிய ஆ வக - வ வ ம அைம - அறிவிய ஆ வக ைத ஒ ப த ம நி வகி த - பதிேவ கைள பராமாி த - ேவதியிய ெபா கைள ைற ப பராமாி த - ெச ைற ேவைலகைள நி வகி த - விப

த தவி - ெதா க ப ட ைண க வி - அறிவிய ஆசிாிய - பாட ம ெதாழி த திக - அறிவிய ஆசிாியாி சிற இய க - பணியிைட பயி சி - வ பைற ழ அதிகார ெச ஆசிாிய ஜனநாயக ஆசிாிய ேசா ப த ைம ள ஆசிாிய - பிளா டாி வ பைற இைடவிைன ப பா அலஅலஅலஅல ---- VII VII VII VII மதிமதிமதிமதி ேத ம அத வைகக - அைட ேத - ந ல ேத வி ப க - மதி - அறிவிய க பி த ெவளி பா கைள மதி பி த - ேத அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த - ைறயறி ேசாதைன - ைறத க பி த - எளிய ைற

ளியிய - ைமயேபா அளைவக சராசாி இைடநிைல ம க - சிதற அளைவக கா மான வில க ம தி ட வில க - இைண ணக தர ேவ பா இைண ணக (ρ) ெப க பல இைண ணக (γ) - வைரபட க ப ைட வைரபட வ ட வைரபட அைலெவ ெச வக பட அைலெவ பல ேகாண அைலெவ பரவ சதவித வைரேகா ஒைக மான தர இய நிைல பரவ வைளேகா ேகா ட ம ற ந ைட

43

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக ப ன ெச வ அ (1988) ெபா அறிவிய க பி ைறக ெச ைன தமி நா பாட கழக Agarwal (1996) Statistical Methods Concepts amp Applications New Delhi International Book House Anju Soni (2000) Teaching of Science Ludhiana Tandon Publication BhatnagarAB (2003) Teaching of Science Meerut RLall Bllk Depot Khan (1996) Instructional Technology - Media and Theory New Delhi International Book House Kulshrestha SP (2002) Teaching of Physical Science Meerut RLall Boook Depot MangalSK (1986) Fundamentals of Educational Technology Ludhiana Parkash brothers NCTE (1998) Assessment and Evaluation in Teacher Education NCTE Monograph Series Sampath KPannirselvamA amp SanthanamS (1990) Introduction to Educational Technology New Delhi Sterling Publishers Sood JK (1989) New Direction in Science Teaching Chandigarh Kohli Publishers Sundarajan K (1998) Internet Kannadhasan Publication Swaroop Saxena NR and Oberoi SC (2003) Technology of Teaching Meerut RLLall Book Depot

44

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக5 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ச க அறிவிய பாட தி பர ெப ைலகைள அறி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த ேநா க கைள ாி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த கான ணிைல க பி த திறைன ாி

ெகா பய ப வ bull ச க அறிவிய க பி த கான பாட தி ட எ ைறைய அறி

பய ப வ bull ச க அறிவிய பாட ைத க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull வ பைற ேமலா ைம ப றிய அறிைவ ெப வ bull ச க அறிவிய பாட தி கான ேசாதைனக அள ப றி அறி

பய ப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய பாட திபாட திபாட திபாட தி பர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலக ச க அறிவிய ndash விள க ndash வைரயைறக இய க ndash பர ெப ைல ndash ச க அறிவிய க ற கிய வ ndash ச க அறிவிய பிற பாட க உ ள ெதாட ndash ச க அறிவிய க பி த மதி க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ச க அறிவிய க பி த ெபா ம சிற ேநா க க ndash ெப சமி மி க பி த ேநா க க ndash அறி சா ndash எ சி சா - உளஇய க சா கள க ndash ச க அறிவிய க பி த ேநா க க ndash ச க ெபா ளாதார ப பா ஒ க த வ அரசிய அறி சா த ம ெதாழி சா த ேநா க க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 க பி தக பி தக பி தக பி த திறதிறதிறதிற ெசய ப தெசய ப தெசய ப தெசய ப த ணிைல க பி த ndash ேகா பா க ndash ணிைல க பி த பயி சியி

அ பைட க க ndash பாட ெதாட திற ndash விள த திற ndash வினா ேக திற ndash க பலைகயி எ த திற ndash வ கைள பய ப திற ndash

45

ப வைக ட கைள பய ப திற ndash பாட திற ndash இைண பாட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த தி டமி ததி டமி ததி டமி ததி டமி த பாட தி ட ndash பாட ைத தி டமி த அவசிய ndash மி வைக பா ndash பாட தி ட ைத அைம பதி உ ள ப க ndash பாட ெபா அைம ைறக ndash க பி த ைண க விக ndash க ற அ பவ க ndash எ க ேட க ற அ பவ - ஒ பைட க ndash அல தி ட ndash ஆ தி ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க றக றக றக ற க பி தைலக பி தைலக பி தைலக பி தைல திற படதிற படதிற படதிற பட ைகயாைகயாைகயாைகயா ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கைத ெசா ம ைற ndash ந த ndash ம பா ைவ ப ைற பயி சி ndash ச க அறிவிய க பி த அ ைறக ndash விதிவ ைற ndash விதி விள க

ைற ndash அல ைற ndash கல ைரயாட ndash க தர க - ப வைக ஊடக க ndash ெசய தி ட ைற

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம வ பைற ேமலா ைம ndash வ பைற க பி த உ திக ndash வ பைற க பி த காரணிக ndash ஃபிளா டாி வ பைற ப பா ம வ பைறைய ப பா த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 சசசச கககக அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மதிமதிமதிமதி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash

னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ணிைல க பி த திற ஒ வசன எ க bull வரலா றி நட கால நிக க றி த ப யைல தயா ெச க bull ச க அறிவிய பாட க ைண க விைகள தயா ெச த bull ஒ பதா வ த 12 ஆ வ வைர ள பாட க கணினி ல

பாட எ பத தயா ெச த bull அைட ேத தயா ெச த bull வரலா சிற மி க இட தி கள பயண ஏ பா ெச க

46

bull ச க அறிவிய ஏதாவ ஒ பாட தி பாட தி ட தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக bull Aravind G (2005) Nationalism and social reform in a solonial situation New Delhi Gyan bull Bloom B S (Ed) (1956) Taxonomy of Education Objectives Hand Book-1 The Cognitive

Domain Newyork David Mckey Company Inc Books Pvt bull Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government of Tamil

Nadu bull Chauhan S S (1983) Innovation in Teaching Learning Process Vikas Publishing House

Pvt Ltd 5 Ansari Road New Delhi (Second Edition) bull Chauhan S S (2008) Innovations in teaching learning process UP Vikas Publishing bull Chorley R J and Hagett P (ed) (1970) Frontiers in Geography Teaching London

Methuen Co-Ltd bull Crawford C C and Mc Donald LD (1929) Modern Methods in Teaching of Geography

Newyork Houghton Miffin company bull Dhand H (2009) Techniques of Teaching New Delhi APH Publishing Corporation bull Hall D (1976) Geography and the Geography Teachers London George Allen and Unwin

Ltd bull Harshone R (1959) Perspective on the Nature of Geography London John Murray bull Henryk S (2005) Philosophy for a new civilisation New Delhi Gyan Books Pvt Ltd bull Joyce and Well (2004) Models of teaching UK Prentice hall of India bull Kaul A K (1991) Why and How of Geography teaching Vinod publications 346 ndash

Booksmarket Ludhiana Ltd New Delhi bull Mangal S K and Uma Mangal (2009) Essentials of Educational Technology PHI Learning

Private bull NCERT (2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi B K (1976) Becoming a better teacher Micro teaching approach Pvt Ltd bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERT New Delhi

2

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 ழழழழ ைதகைளைதகைளைதகைளைதகைள சசசச ககககமயமாமயமாமயமாமயமா நி வன கநி வன கநி வன கநி வன க ச கவிய - ெபா வைரயைற க வி ச கவிய உ ள ெதாட க வி ச கவிய பய க ேநா க க ndash விளி நிைல ழ ைதக ndash நக ற ைசவா

ழ ைதக ஒ க ப டவ க ச க தா ஒ க ப ட ெப ழ ைதக (SCST ெப க ) பாதி க ப ட ழ ைதக வ ைமயி வள ழ ைதக ெத

ழ ைதக HIV பாதிக ப ள அ க பணியி ஈ ப ழ ைதக ழ ைத ெதாழிலாள க ேம பா கான தி ட க ndash ழ ைத வள சியி ம நகரமய ப பா தா க ndash ம க ெதாைக ெப ப இட ெபய சி ndash ழ பாதி (கா ந ஒ ) ndash தாராளமய தனியா மய உலகமா க பாதி அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 இ தியஇ தியஇ தியஇ திய அரசியலைம பிஅரசியலைம பிஅரசியலைம பிஅரசியலைம பி க விக விக விக வி ெபா ப ய க வி ndash வழிகா ெநறி ைறக ndash விதி 45 ndash அரசியலைம கட பா ndash க வி சா த ச ட தி த க - சம வமான தரமான க வி ப கைல கழக க வி ndash இைடநிைல ப ளி க வி ndash ேகா தாாி க வி ndash ேதசிய க வி ெகா ைக ndash ஆ சா யா ராம தி கமி ndash ெசயலா க தி ட ndash நதிபதி ேஜ எ வ மா ndash ேதசிய அறி சா ஆைணய ndash ச சா கமி ndash யா பா கமி யி பாி ைரக - க வி ெப உாிைம ச ட - க பலைக தி ட ndash மாவ ட ெதாட க க வி தி ட ndash ச வ சி அபியா ndash ரா ாிய உ ஜடா சி அபியா - அைனவ ெதாட க க வி ndash கழி ேத க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 கககக வியிவியிவியிவியி வைகவைகவைகவைககககக தாராள க வி ndash ெதாழி க வி ndash மனித உாிைம க வி ndash ழ க வி ndash ஒ கைம த க வி ndash ஜனநாயக ைறசா த க வி ndash ேதசிய ஒ ைம பா ndash உலக ந ண ndash பணி அ பவ ndash அைமதி கான க வி ndash ெப க வி ndash பி த கிய ம க கான க வி ndash சி பா ைமயின கான க வி ndash நிைலயான வள சி கான க வி அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 க வியிக வியிக வியிக வியி ம தியம தியம தியம திய மாநிலமாநிலமாநிலமாநில அர களிஅர களிஅர களிஅர களி பபபப ம திய அர நி வன க மனிதவள ேம பா ைற ndash ப கைல கழக மானிய ndash அகில இ திய ெதாழி ப கழக ndash ம திய க வி ஆேலாசைன வாாிய ndash க வி தி டமிட ம நி வகி த கான ேதசிய ப கைல கழக ndash ேதசிய க வி ஆரா சி ம பயி சி நி வன ndash ேதசிய ஆசிாிய க வி நி வன ndash ேதசிய தர சா றளி கழக ndash இ திய ம வா ண வா கழக மாநில அர நி வன க தமி நா ஆசிாிய ப கைல கழக - ப ளி க வி இய கக ndash மாநில க வி ஆரா சி ம பயி சி நி வன ndash மாவ ட ஆசிாிய க வி ம பயி சி நி வன ndash வ டார வள ைமய ndash ப ளி ெதா க தா ைமய ச வேதச நி வன க ப னா

3

எ தறி நி வன (ILO) ப னா நல நி வன (WHO) ப னா க வி அறிவிய ம கலா சார நி வன (UNESCO) ம ப னா ழ ைத க வி நிதி நி வன (UNICEF) அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 ந மதிந மதிந மதிந மதி க விக விக விக வி

ழ ைதக அ பவ ம வள சியி ஊடக தி தா க ndash மர ப வ வள சியி ம க ஊடக ம ச க ஊடக களி தா க ndash ஊடக வ ைற கா சி ndash

ழ ைதக ம மர ப வ தினாிட ஏ ப பாதி க ndash இன ம பா ன தி ம ஏ ப பாதி க பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க

bull க வி ேம பா ஏதாவ ஒ அர சாரா நி வன ைத ப றி பயி த ( றி ேகா பணிக தைடக ம க வி கான ப களி )

bull ப ேவ த வ களி அ பைடயி பயி சிக ேம ெகா க வி நி வன களி ஏேத ஒ ைற பா ைவயி அைத ப றிய விாிவான ஒ அறி ைக தயா ெச க

bull ப ளிகளி சிற த பயி சிகைள ப றிய பட ெதா ஏ தயா ெச க bull நம நிைல ம டல ைத பா கா த ப றிய க ைர ேபா க நட தி

அைத ப றிய அறி ைக எ க bull ப ளி ஆசிாிய கைள உ ேநா க ட தனி ப ட வி க ப றிய விாிவான

அறி ைக தயா ெச க பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக

bull Bhattacharya and Srinivas (1977) Society and Education Calcutta Academic Pub bull Dash BN (2004) Theories of Education and Education in the Emerging Indian Society

New Delhi Dormant Publishers and Distributers bull Dewey John (1963 Democracy and Education New York Mac Millan bull Dewey John (1973) The school and the society The University of Chicago Press bull Mohanty J (1987) Democracy and Education in India New Delhi Deep amp Deep

Publication bull Prabhu PN (1954) Hindu Social Organisation Bombay Popular Book Depot bull Srinivas MN (1968) Social Change in Modern India Bombay Allied Publishers

4

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

க விக விக விக வி உளவியஉளவியஉளவியஉளவிய ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக2 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

bull க வி உளவிய அ ைறகைள அறி ெகா த bull க ற ப றிய ப ேவ க கைள ேகா பா கைள அறி ெகா த bull கவன நிைன தைல ப றி அைடயாள த bull ணறி ம ஆ க திற ப றி ஆழமான க த கைள அறி ெகா த bull ஆ ைம ேகா பா கைள அறித bull ெபா தத பா கைள அறித bull ப ேவ வைகயான வழிகா த ம அறி ைர பக தைல

அறி ெகா த bull க வியி உளவிய பய பா ைட பய விைளைவ ாி ெகா வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 க விக விக விக வி உளவியஉளவியஉளவியஉளவிய ---- வள சிவள சிவள சிவள சி ேம பாேம பாேம பாேம பா உளவிய ஓ அறி க ndash வைரயைறக ndash பிாி க ndash மனித நட ைதயிய ndash உளவிய ப பா நட ைத ேகா பா மனித ேநய ேகா பா ெதாட மா ற ேகா பா ndash க வி உளவிய ndash வைரயைற ndash ேதா ற ndash எ ைல ndash ஆசிாிய க வி உளவிய அறிவி ேதைவ வள சி ம ேம பா ndash ெபா ம க தா க ndash விதிக ndash ேவ பா ழ ைதகளி ம இய ைகயி தா க வள சி நிைலக ழவி ழ ைத

மர ம பாிமாண க உட அறி ந ெநறி மனெவ சி ம ச க ழ ைத வள சி ெகா ைக ndash உள ச க ப நிைலக (Erikson) அறி ேம பா (Piaget) ந ெநறி ேம பா (Kohlberg) அறி ேம பா ச க ndash ப பா அ ைற (Vygotsky) ழ ைற ெகா ைக (Bronfenbrenner)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 ஆ ைமஆ ைமஆ ைமஆ ைம ெபாெபாெபாெபா த பாத பாத பாத பா ெபா ndash ப க காரணிக ndash உளவிய காரணிக ndash ஒ ைம பா ைடய காரணிக ஆ ைம ndash ெசய பா களி ெபா தத பா ெபா தத பா நட ைதயி அறி றிக ndash ெபா த பா ைம ndash காரணிக ndash அறி றிக ndash மனேபாரா ட ndash மன றி ndash ெபா த பா நட ைதக ndash களி இய க ndash ேபா ஒ ைழ ndash வ பைற ழ ndash உ திக கிய காரணிக தைலைம ெசய ப வித வ பைற ழ ndash ஆசிாியாி தைலைம ப ndash கிய வ ndash தைலைம

5

அதிகார உ ள ேவ பா ndash தைலைம ப க ேகாஃபி ப தைலைம ப க ndash நிைலக ndash க ேகா ைம தைலைம ndash யா சி தைலைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 உளவியஉளவியஉளவியஉளவிய அளஅளஅளஅள ப கப கப கப க க விக விக விக விகககக ஆ ைம அதைன அளவி த ndash ேதைவ ைறக ப க ndash தனியா ஆ நிைலைம ேசாதைனக ndash ற ேத ைறக விள க ndash ேர மா கனி ெபா இைண தறி ேசாதைன ndash ேராஷா கி ைம தட ேசாதைன ndash கைத

ைமயா ேசாதைன ndash தைடயி லாத இைண தறி ேசாதைன ndash கனைவ ப தறித ndash ேசாதைன கைள ெவளியி ேபா கவன தி ெகா ள த கைவ ndash உளவிய ேசாதைனகளி ைறபா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 கவனகவனகவனகவன ல கா சில கா சில கா சில கா சி மமமம நிைனநிைனநிைனநிைன கவன ndash ெபா அ பைட உளவிய ேகா பா க ndash ெபா ைம க த ndash கவன சிைத ndash கவனமி ைம ndash கவனி தைல த மானி காரணிக ndash ல உண

ல கா சிக ndash நியதிக ndash ஏ ப தவ க ndash நிைன மறதி ndash அறி க ெபா விள க காரணிக ப நிைலக ெசய கால ைறக வள வழிக ndash மற த ndash ேகா பா க ndash ஊ க தி அ பைடயி அைம த மறதி ndash எபி காசி ேசாதைன மற த வைளேகா ndash நிைன ndash நிைனவிைன ேம ப உ திக ndash நிைனவி ழ ப க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 க றக றக றக ற மமமம க றக றக றக ற ேகா பா கேகா பா கேகா பா கேகா பா க விள க ndash த ைமக ndash கிய வ ndash ேகா பா க ndash ஆ க நிைல த ndash கா ேன க ற ேகா பா ndash ஆதி க ெச ம காரணிக க ற த பாைதக வைகக ndash ஆ க நிைல த ndash வா சனி ஆ க நிைல த கி ன தா ைட உ கா சி வழி க ற ndash பா ராவி உ ேநா க ல க ற ndash க ற மா ற ndash க ேகா பா க ஊ வி காரணிக ஆசிாியாி ப ndash அறிஞ களி ெபா ைம க கைள க ற ndash க ற ர பா க ndash க வியி பி த கிேயா அ ல ெம ல க ேபா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 க றக றக றக ற ைறபாைறபாைறபாைறபா விள க ndash அைடயாள கா த ndash நட ைத ைறபா ndash மனெவ சி ைறபா ndash ப வைக ைறபா ndash ப த ைறபா எ ைறபா கண கிட ைறபா ெசா கிரகி ைறபா அதிக ெசய பா கவன ேத வி ைறபா ேநா கம ற கவன க க தி ெபய ழ ப ெபா விள க ழ ப றி மா ற ரணான ப க இய க எ ச சிைற சரள ேப தைட ெசா கள சிய ேவ பா - க ற ைறபா கான காரண க ndash ைறபா கைள த ைறக ndash

6

க ற ைறபா வைகக ndash க ற ைறபா உைடயவ களி ப க ndash ந இைட க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 சி தைனசி தைனசி தைனசி தைன ணறிணறிணறிணறி மமமம ஆ க திறஆ க திறஆ க திறஆ க திற சி தைன ndash சி தைன ம க ற ெமாழியி பய பா ndash ணறி ndash கி ேபா ணறி க டைம ேகா பா ndash ப க ணறி ndash மனெவ சி ணறி ndash ணறி ேசாதைனயி வைகக ndash பய க ndash ஆ க திற

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பாெசய பாெசய பாெசய பா கககக bull ப ேவ ப ட பி ல தி இ வ ைக ாி ழ ைதகளி க ற

ெசய பா கைள உ ேநா கி விசாரைண ெச அவ ைற ெகா பதிேவ தயா ெச க

bull க ற ெசய பா பணியா றிய ப உளவியலாாி ப களி பிைன பாட ெதா பாக தயா ெச க

bull ஏேத இ சிற க வி நி வன கைள பா ைவயி அ க பி ைற றி அறி ைக தயா ெச க

bull ஏேத ஒ மனநல நி வன ேபாைத ம வா ைமய ைத பா ைவயி அத பணி றி அறி ைக தயா ெச க

bull ஏேத ஒ ெதாழி க வி நி வன ைத பா ைவயி ேவ ப ட சிற மாணவ க அளி க ப ெதாழி சா த பிாி க றி அறி ைக தயா ெச க

bull உளவிய ேசாதைன

வவவவ எஎஎஎ

பிாிபிாிபிாிபிாி ndashndashndashndash அஅஅஅ ((((ஏேதஏேதஏேதஏேத இரஇரஇரஇர ) ) ) ) ((((எ ெபாஎ ெபாஎ ெபாஎ ெபா மமமம காகிதகாகிதகாகிதகாகித ெகாெகாெகாெகா ெசய ப வெசய ப வெசய ப வெசய ப வ ))))

வவவவ எஎஎஎ

பிாிபிாிபிாிபிாி ndashndashndashndash ஆஆஆஆ ((((ஏேதஏேதஏேதஏேத இரஇரஇரஇர ) ) ) ) க விகைளக விகைளக விகைளக விகைள ெகாெகாெகாெகா ெசயெசயெசயெசய ப வப வப வப வ ))))

1 மன அ த ேமலா ைம 1 விர ந கா ேசாதைன

2 ெபா த பா 2 கவன

3 ஆ க திற 3 உ கா சி வழி க ற

4 ணறி 4 பழ க க

5 ஆ வ 5 கவன பிாி

6 மனநல 6 க ணா வைர ேசாதைன

7 ஆ ைம 7 அவா நிைல

8 த க 8 சி க த த

7

உளவிய ேசாதைன பதிேவ ெச ைற ேத வி ேபா சம பி க ேவ பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக

bull Agarwal (2004) Psychology of learning and development New Delhi Shipra Publications bull Dandapani (2002) (2nd ed) Advanced educational psychology New Delhi Anmol

Publication bull Dash (2003) Guidance services in schools New Delhi Fominant Publishers and

Distributors bull Mangal S K (2002) Advanced educational psychology New Delhi Prentice Hall of India

bull ச தான எ (2014) க வியிய மனவிய சா தா ப ளிஷ ெச ைன bull ச தான எ (2014) க வி உளவிய சா தா ப ளிஷ ெச ைன

8

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

க றக றக றக ற மதிமதிமதிமதி ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக3 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப பி வி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற களி அைட ெப இ ப

bull அள ம மதி அ பைடகைள ெதாி ெகா வ bull ப ளியி பய ப த ப ெபா வான ேசாதைனகைள அறி பய ப வ bull அைட ெதாட ைடய ைறயறித ேசாதைனைய ப றி அறி ெகா வ bull ெதாட ம ைமயான மதி அறி பய ப வ bull மதி க விக ப றி அறி பய ப வ bull ணறி ஆ ைம நா ட ைத மதி பி உ திகைள அறி பய ப வ bull ேசாதைனைய உ வா த ம தர ப த ப றி ாி ெகா வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 அளஅளஅளஅள மமமம மதிமதிமதிமதி அ பைடகஅ பைடகஅ பைடகஅ பைடக ேசாதைன அள ம மதி ndash ெபா க தா க இய ப க ம ேதைவ அள ேகா க ப பளைவ ேகா எ ணளைவ ேகா இைடநிைல ம விகித ேகா ndash சிற த மதி கான ப க ndash வள வறி மதி ம ெதாட வறி மதி ndash மதி பய க மதி அ ைறயி ெபா ம வைரயைற ndash மதி அ ைறயி ப க ndash மதி ப க ndash மதி ேசாதைனகளி வைக பா ndash மதி க வி கான காரண க ேநா க க ndash ேசாதைன ேத வி உ ள ேவ பா அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 ப ளியிப ளியிப ளியிப ளியி பய ப த பபய ப த பபய ப த பபய ப த ப ெபா வானெபா வானெபா வானெபா வான ேசாதைனகேசாதைனகேசாதைனகேசாதைனக அைட ேசாதைன க டைம த ndash ெபா காரண ndash நிைல ப த ப ட ேசாதைன ndash ஆசிாிய உ வா ேசாதைன ndash அைட ேசாதைன நட த ndash மதி ளியி த ேசாதைன பதிவி த ndash ேசாதைன மதி ளியி த உ ெநறி (norms) ெபா ேகா (interpretation) வினா வ கி ndash வினா வைகக ndash வா வழி ேசாதைன வா வழி ம விைட ேசாதைனக (oral response tests) ndash வா வழி ெச திற ேசாதைன ndash எ வழி ம விைட ேசாதைன ndash ெச ைற ேசாதைன அக ற இனவைக ேசாதைன வைக பா (Broad catergories of test) நா ட ேசாதைன திறனறி ேசாதைன அைட ேசாதைன தரமி ைறக ndash சா ைடய தர ம சா பி லா தர

9

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 அைடஅைடஅைடஅைட ெதாட ைடயெதாட ைடயெதாட ைடயெதாட ைடய ைறயறிதைறயறிதைறயறிதைறயறித க வியி ைறயறித ndash ெபா ம கிய வ ndash ைறயறி ேசாதைனகளி ேநா க க ம பய க ndash ைறயறி மதி வள வறி ெதா தறி மதி ப நிைலக ndash ைறத க பி ைறக ndash ைறயறி ேசாதைனயி பய க ndash

ைறயறி ேசாதைன வள வறி ம ெதா தறி மதி உ ள ேவ பா ndash ைறயறி ேசாதைன கான ப திக பாட ெபா ndash அைட ேசாதைன

ைறயறி ேசாதைன உ ள ேவ பா அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 ெதாடெதாடெதாடெதாட மமமம ைமயாைமயாைமயாைமயானனனன மதிமதிமதிமதி ெதாட ம ைமயான மதி றி ேகா (aims) ேநா க ம ப க ndash ெதாட மதி ைமயான மதி ndash க விசா மதி ndash க விசா இைண ெசய பா கைள மதி பி த ndash ெதாட ம ைமயான மதி பணிக ndash பதிவி த ம அறி ைக தயாாி த மாணவ களி அைடைவ அளவிட ndash ம விைள ற மதி பிட ஓ அ பைட அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 மதிமதிமதிமதி க விகக விகக விகக விக தர அள ேகா - ெபா ndash வைரயைற ndash வைகக ndash தர அள ேகா க டைம த ndash தர அள ேகா பிைழக ndash சிற த தர அள ேகா ப க ndash தர அள ேகா பய க க பி த திற மதி அள ேகா ndash றி ெபா ப ய ndash தரமி ெபா ப ய ndash வா ைக பதிேவ ndash ச க அள உ தி ndash ேந க ேப (Interview) ndash க ேக ெபா ப ய (Opininionnaire) ndash வினா நிர ndash அ டவைண ெபா ப ய ndash மன பா ைம அள ேகா ndash உ ேநா க - ய மதி உ தி ndash பிரதிப க றைல மதி ெச ஓ உ தி அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 ணறிணறிணறிணறி ஆ ைமஆ ைமஆ ைமஆ ைம நா ட ைதநா ட ைதநா ட ைதநா ட ைத மதி பி தமதி பி தமதி பி தமதி பி த உள ப பா ேசாதைன ndash ற ேத ற உ திக ndash ேராஷா ைம தட ேசாதைன ndash ெபா ளறி ேசாதைன ndash ெசா இைண ேசாதைன ndash வா கிய நிர ேசாதைன ndash

நிைல ேசாதைன ndash ஆ ைம ெபா ப ய க ndash நா ட ேசாதைனக ndash ப வைக ெதாழி நா ட ேசாதைன ndash ஷிேஸா இைச நா ட ேசாதைன ndash ஆ வ ெபா ப ய ndash ெதாழி ஆ வ ப ய ndash த ட ஆ வ ப ய ndash ட ெச திற பதிேவ ம

ேதா ெபா ப ய அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 ேசாதைனையேசாதைனையேசாதைனையேசாதைனைய உ வா தஉ வா தஉ வா தஉ வா த மமமம தர ப ததர ப ததர ப ததர ப த ேசாதைனயி ப க ndash சிற த அள க வியி ப க ndash ஆசிாியரா உ வா க ப ட ேசாதைன தர ப த ப ட ேசாதைன உ ள ேவ பா ndash

10

ேசாதைனைய உ வா கி தர ப த ndash ப நிைலக ndash தி டமிட ndash உ ப கைள தயாாி த ndash ேனா ட ேசாதைன ndash உ ப ப பா ndash இ தி வ வ தயாாி த ndash ந பக த ைமைய நி த ndash ஏ ைடைமைய நி த ndash ஒ தர கைள நி த ndash த நிைல மதி ம தரநிைல மதி கைள ஒ பி த பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க

bull பலவிதமான க வி ேநா க கைள வ வைம த ம வினா தா தயாாி த bull ப ேவ ைறகைள பய ப ததி வினா தா களி ந பக த ைமைய ேசாதி

அறித bull ேநா க ேசாதைன (ஆ வ ேசாதைன) தர அள ேகா சாிபா த ப வ

பய பா றி பதிேவ ச தாய அ பைடயிலான ேசாதைனக ேந காண ேக வி தா க பி க

bull ச தாய சா த ேசாதைனைய வ வைம த அவ றி தா க கைள அறித பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக

bull Adams G S Measurement and Evaluation in Education Psychology and Guidance New York 1964 Holt Rinehart amp Winstone

bull Bloom Benjamin S etal (1971) Handbook on Formative and Summative Evaluation in Student Learning USA McGraw Hill

bull Brown FS Principals of Educational and Psychological Testing New York Holt Renehart and Winston

bull GarrettHE (1956) Elementary Statistics New York Longmans Green amp Co bull Guilford JP (1965) Fundamental Statistics in Psychology and Education New York Mc

Graw Hill Book Company bull Khan Mohd Arif (1995) School Evaluation New Delhi Ashish Publishing House bull Kerlinger FN (1973) Foundations of Behavioural Research 1st ed New York Holt

Rinehart and Winston Inc

11

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக ததததமிமிமிமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

தகவதகவதகவதகவ மமமம ெதாடெதாடெதாடெதாட பவியபவியபவியபவிய ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக4 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க பாட ெபா ைளபாட ெபா ைளபாட ெபா ைளபாட ெபா ைள க றபிக றபிக றபிக றபி மாணவமாணவமாணவமாணவ ஆசிரயஆசிரயஆசிரயஆசிரய

bull தகவ ம ெதாட பவிய க கைள அறி ெகா வ bull தகவ ம ெதாட பவிய திய அ பைடகைள ப றிய திற

ெப வ bull ெதாட ப றிய ெகா ைககைள அறி ெகா வ bull க வியிய தகவ ம ெதாட ப தி ப கிைன அறி ெகா வ bull இைணய ம அத பய கைள ப றிய அறிைவ ெப வ bull க ற ndash ப பி த ப டக ம இைணய பாட ெபா ைள

பய ப வதி ஊ க ப வ bull க வி நி வன களி தகவ ம ெதாட ப திைன பய ப திற

ெப வ bull தகவ ம ெதாட ப தி ல க ற ம ஒ கிைண தைல

ெசய ப வ bull மதி பி த தகவ ம ெதாட ப தி பயைன அறிவ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 தகவதகவதகவதகவ ெதாடெதாடெதாடெதாட பவியபவியபவியபவிய மமமம ெதாடெதாடெதாடெதாட இைடவிைனஇைடவிைனஇைடவிைனஇைடவிைன ாிதாிதாிதாித தகவ ம ெதாட ப ெபா க தா க ேநா க க ணநல க ேதைவ ம ககிய வ - ெதாட - ெபா க தா க க ம ெசய பா ndash ெதாட பி ஏ பட ய தைடக ndash ெதாட பி இய க ndash வ பைற ெதாட ndash வ பைற ெதாட பி ஏ ப தைடக ம அத கான த க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 தகவதகவதகவதகவ மமமம ெதாடெதாடெதாடெதாட பவியபவியபவியபவிய தியதியதியதிய வி ய கவி ய கவி ய கவி ய க தகவ ம ெதாட ப தி த கால ேபா ndash இைடவிைன ாி காெணாளி இைடவிைன ாிய ஏ வாக உ ள ெவ பலைக ndash காெணாளி டர க ndash ைக ேபசி வழி க ற ndash ச க வைலதள க ndash ச தாய வாெனா ஞானத ஷ ஞானவானி வைலதள க அ ல வைல பதி (blog) ndash (Massive Open Online Course) வா அ (whatsapp) க (facebook) ைர (twitter) - க விைய

12

ேம ேகா களாக ெகா இ தியா ம றா உலக நா களி த கால தி நைடெப ஆ க ம ேசாதைனக அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ப டகப டகப டகப டக பபபப க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த அதஅதஅதஅத ைமைமைமைம க தா க ndash ப டக ப தி ப க ndash ஆசிாிய பயி சியி ப டக க டக ndash ப டக ஆ வக ndash இ தியாவி ப டக ஆ வக தி ேதைவ ndash ப டக ஆ வக தி பணிக ndash வ பைறயி ப டக ஆ வக அைம த ndash தனிநப மய பயி வி த ைற (PSI) ndash ெபா க தா க தனிநப பயி வி பி ேதா ற வள சி ndash தனிநப பயி வி ப றிய ஆ வி இ ைறய நிைல ndash இ தியாவி தனிநப பயி வி ைப ேம ெகா வத உ ள சி க க ndash க ேபா க பா பயி வி (LCI) - ெபா க தா க பய வர க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 தகவதகவதகவதகவ மமமம ெதாடெதாடெதாடெதாட பவியபவியபவியபவிய வள ப தியவள ப தியவள ப தியவள ப திய க றக றக றக ற அ பவ கஅ பவ கஅ பவ கஅ பவ க க ற அ பவ கைள வள ப வத கான தகவ ம ெதாட பவிய பய பா ndash வ பைற ழ கான க வி ப டக ெம ெபா ளி பய பா பய ndash க ற க பி த வள ப வத கான இைணயவழி ஊடக தி பய க ndash கணினிைய பய ப தி ெசய தி ட அ பைடயி க ற - இைணய ெசய பா க ndash கல ைரயாடைல பய ப தி ைழ க ற (collaborative learning) ndash ெசய தி ட ndash கள பயண ndash வைல பதி (blogs) அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 இைணயஇைணயஇைணயஇைணய க விக விக விக வி பய பா கபய பா கபய பா கபய பா க அறி க - இைணய உ வானத வரலா ndash இைணய வைல (www) எ பைத ாி ெகா த ndash வைல உலாவி (web browser) வி பமான (favourite) ம தக றி (bookmark) ndash கிைட தகவ களி வைகக - இைணயதள தி ப திக ndash இைணய தி ேத த இைணய தி ஆரா சி ெச த மி க ற ெபா நிைற ம ைறக ndash திற தநிைல க வி வள க க தா க கிய வ ndash இைணய க வி இைணய பய பா இ க டான நிைல ndash உ திரவாத அ ைமயாத க தி ஒ ெநறி ம ச டநிைல அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 க விக விக விக வி நி வன களிநி வன களிநி வன களிநி வன களி தகவதகவதகவதகவ ெதாடெதாடெதாடெதாட பவியபவியபவியபவிய தகவ ெதாட பவிய பய பா - ப ளி பதிேவ கைள பராமாி த ம க வி நி வாக ேமலா ைம ndash தகவ ெதாட ப உ க டைம ndash த னிய க ம தகவ ெதாட ப ேமலா ைம அ பைடயிலான ப ளி ெசய பா க ndash ப ளி ேமலா ைம தகவ அைம ndash க ற ேமலா ைம அைம க - கால அ டவைண ndash மாணவ பதிேவ அைம க ndash லக அைம க - நிதி அைம க

13

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 தகவதகவதகவதகவ மமமம ெதாழிெதாழிெதாழிெதாழி பபபப லலலல ஒ கைம தஒ கைம தஒ கைம தஒ கைம த க றக றக றக ற இல க ைற (digital) கைத ற ndash கைத வத ஊடக கைள ஒ றிைண த ndash எ ப (script) ஒளி பட க ைரக ம கா சி பதி ஆவண ைத தகவ வளமாக க ற ெசய பாடாக உ வா த ndash க ற வள கைள உ வா வத கான ச டக ndash க தா க க வைரபட - வ பைற க பி த ஒ தைல ைப ேம ப - க ற ெவளி பா - ெசய வழி க ற

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறக bull க ற க பி த ப ேவ ச க வைலதள கைள பய ப தி மாணவ களி

க ற ஏ ப தா க கைள ப றிய அறி ைக தயா ெச க bull ஏேத ஒ பாட தைல பி க ற க பி த ெசய ைற கான ஓ

ப டக தி ட ைத தயா ெச க bull க வி நி வன களி தகவ ம ெதாட ப தி தா க திைன ப றிய

க தர க ஒ றிைன ஒ கைம bull மாணவ களி அைடைவ றி பத கான ப ேவ வைரபட தாைள தயா

ெச க

பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக 1 Aggarwal J C (2000) Innovations in Educational Technology New Delhi Vikas Publishing House 2 Kumar KL (2000) Educational Technology New Delhi New Age International Pvt Ltd 3 Mangal SK and Uma Mangal (2009) Essentials of Educational Technology New Delhi PHI Learning Pvt Ltd 4 Sampath K(1981) Introduction to Educational Technology Sterling Publishers New Delhi

14

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட வள சிவள சிவள சிவள சி மமமம ேம பாேம பாேம பாேம பா ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக5 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull கைல தி ட வள சியி க தா க த வ க வைகக ம ேகா பா க ஆகியவ ைற ப றிய அறிைவ ய ெப வ

bull கைல தி ட வ வைம ைப த மானி காரணிகைள ாி ெகா வ bull கைல தி ட ெசயலா க நிைலகைள ாி ெகா வ bull கைல தி ட வள சியி உ ப வ கைள ாி ெகா வ bull கைல தி ட ஒ கைம பி அ ைறகைள ப தா வ bull கைல தி ட நிைறேவ ற தி உ ப கைள ாி ெகா வ bull கைல தி ட பாிமா ற தி ஆ க ைறைய ாி ெகா வ bull கைல தி ட ைத மதி அ ைறகைள ப ேவ வைககைள

அறி ேத கி றன அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 கைல தி ட திகைல தி ட திகைல தி ட திகைல தி ட தி இயஇயஇயஇய கைல தி ட ndash ெபா க தா க ndash வைரயைற ndash கைல தி டமான ஒ தி ட கைல தி டமான ஒ அ பவ கைல தி டமான ஒ ேநா க ம கைல தி டமான ஒ பாட ெபா ndash கைல தி ட தி க - கைல தி ட ேதா ெதாட ைடயைவ ndash கைல தி ட தி வைகக திற தநிைல கைல தி ட மைற க கைல தி ட ைறசாரா கைல தி ட ndash உ ைம கைல தி ட - கைல தி ட க டைம பி த வ க ndash கைல தி ட வள சி ேகா பா க ndash கைல தி ட பாட தி ட அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட த மானிகத மானிகத மானிகத மானிக ேதசிய இல க ேதைவக ndash ப பா ச க மா ற ndash கைல தி ட ைத பாதி காரணிக அரசிய ச க ெபா ளாதர ெதாழி ப ழ காரணிக ndash ந மதி பி மா ற க ndash ந மதி அைம - கைல தி ட தி த வ ச க உளவிய அ பைடக கைல தி ட வள சியி பிர சைனக பார பாிய கைல தி ட ந ன கைல தி ட ெபா தம ற கைல தி ட உ ேகா (intentional)

15

கைல தி ட வள வ கைல தி ட ndash கைல தி ட வள சியி எதி கால ேபா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட வள சியிவள சியிவள சியிவள சியி ெசய நிகெசய நிகெசய நிகெசய நிக கைல தி ட ெசய நிக வி நிைலக மதி ேதைவ இல ேநா க ம

றி ேகா கைள உ வா த பாட ெபா ைள ெதாி ெச த க ற அ பவ கைள ெதாி ெச த ndash பாட ெபா க ற அ பவ ம மதி ஆகியவ றி

ெவ ம ெச ஒ கைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட வள சியிவள சியிவள சியிவள சியி அ ைறஅ ைறஅ ைறஅ ைற மமமம உ ப வஉ ப வஉ ப வஉ ப வ (model)(model)(model)(model) பாட ைமய வ வைம பாட வ வைம ைற வ வைம அக ற ப தி வ ைம ம ஒ ற வ வைம ndash க ேபா ைமய வ வைம ழ ைத ைமய வ வைம அ பவ ைமய வ வைம தா வ (Romantic) வ வைம மனிதேநய வ வைம ndash பிர சைன ைமய வ வைம வா ைக ழ வ வைம உ ைமய வ வைம ம ச க ம க டைம வ வைம ndash கைல தி ட வ வைம பி கான வள க கைல தி ட உ ப வ ndash ப அறிவிய உ ப வ க ைடலாி உ ப வ ஹி டா தபா வி உ ப வ ெச ல ம அெல ஸா ட ாி உ ப வ ேல உ ப வ ஹ கி உ ப வ ம மி ல ndash ெச ல ாி உ ப வ பமி லா ndash அறிவிய லா உ ப வ க ேஹா ம ஹா உ ப வ ஃபா னி ம ேராஜ உ ப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட நிைறேவ றநிைறேவ றநிைறேவ றநிைறேவ ற ((((Implementation) கைல தி ட நிைறேவ ற ndash வைரயைற ndash கைல தி ட நிைறேவ ற தி உ ப வ க மா ற தி கான எதி ைப ம வ த உ ப வ (ORC) தைலைம தைட கடைவ உ ப வ (LOC) அைம பா ைம ேம பா உ ப வ

(OD) இைண பி உ ப வ (Linkage Model) ndash கைல தி ட ைத நிைறேவ ற ைத பாதி காரணிக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட பாிமா றபாிமா றபாிமா றபாிமா ற கைல தி ட பாிமா ற தி ெபா ம வைரயைற ndash கைல தி ட பாிமா ற தி

த ைம க கைல தி ட பாிமா ற தி த ைம க கைல தி ட பாிமா ற தி அ பைடக க ற க பி த ெசய பா க ம பய விைள மி

ழைல உ வா த ndash பய விைள மி க பி த ndash பய விைள மி க பி தைல பாதி காரணிக ndash தினசாி பாட தி ட தயாாி த ேதைவ உ திக ம பாட தி ட ப வ ஆசிாிய நா றி க பி த க விகைள தி டமி த பய ப த - ேநர வ பைற க பி த வ பைற க பி தைல

16

உ ேநா த க பி த பா ம நட ைதக க ற க பி த ெசய நிக களி மாணவ ப ேக வ பைற பயி சி ndash வ பைற பயி சியி பய விைள மி வழிகா ட ேம பா ைவ ndash கைல தி ட பாிமா ற தி தகவ ெதாட பவிய ப ndash கைல தி ட பாிமா ற தி ஆசிாியாி ப

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட மதிமதிமதிமதி கைல தி ட மதி ndash க தா க வைரயைற ேதைவ கிய வ ம வள க ndash கைல தி ட மதி அ ைறக பணி ைற க ேகா ைம யா சி த நிைல ம தரநிைல மதி ndash ப பளைவ மதி ndash எ ணளைவ மதி ndash கைல தி ட மதி ெசய க ndash மதி வைகக வள வறி மதி ndash ெதா தறி மதி ndash கைல தி ட மதி ைறக கைல தி ட வள சியி ேபா மதி பிட ndash கைல தி ட பாிமா ற தி ேபா மதி பிட ndash ெதாட ம ைமயான மதி ndash கைல தி ட மதி உ ப வ க ைடலாி ேநா க க ைமய உ ப வ ndash டஃபி ndashஇ CIPP உ ப வ ம ராப ேட ndashஇ ndash

றிைச (Congruence) ndash நிக சா (Contingency) உ ப வ

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க 1 கைல தி ட ேகா பா ைட அ ப ேவ வழிகைள றி ஒ அறி ைக

தயாாி க 2 கைல தி ட ைத பாதி காரணிகளி ப யைல தயா ெச க 3 கைல தி ட வள சியி எ ப ேவ பிர சைனகைள ப றி அறி ைக தயா

ெச க 4 கைல தி ட ஒ கைம பி ப ேவ அ ைறக ப றி விவாத நட தி

அத நிைற ைறகைள அறி ைகயாக சம பி க 5 பய விைள மி க ற க பி தைல பாதி காரணிகைள அறி ைகயாக தயா

ெச க பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக Aggarwal J C (1990) Curriculum Reform in India ndash World Overviews Doba World Education Series ndash 3 Delhi Doba House Book Seller and Pubisher Arora G L (1984) Reflections on curriculum New DelhiNCERT Dewey John (1996) The child and the curriculum Chicago The University of Chicago Press Saylor G J and Alexander W (1965) Planning curriculum for school New York Holt Richard and Winston Inc Taba Hilda (1962) Curriculum development Theory and practice New York Harcourt Brace Jovanovich Inc Tanner D and Tanner L N (1975) Curriculum development Theory and practice New York MacMillan

17

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக6 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க பாட ெபா ைளபாட ெபா ைளபாட ெபா ைளபாட ெபா ைள க றக றக றக ற பிபிபிபி மாணவமாணவமாணவமாணவ ஆசிாிஆசிாிஆசிாிஆசிாியயயய

1 இ தியாவி ஆசிாிய க வியி வரலா பி னணிைய ாி ெகா வ 2 ஆசிாிய க வி கான ஆைணய க (commissions) ஆ க

(committees) ப றி அத பணிகைள அறி ெகா வ 3 இ தியாவி ஆசிாிய க விைய பிற நா ஆசிாிய க விேயா ஒ ெச வ 4 ஆசிாிய க வி கான கைமகைள அவ றி பணிகைள அறி ெகா வ 5 சிற ேதைவ ைடய மாணவ க க பி பத கான ஆசிாிய க விைய

அறி ெகா வ 6 ஆசிாியாி மதி நிைல ெதாழி வள சிைய ாி ெகா வ 7 ஆசிாிய க வியி ஆ ேபா கைள ைமகைள ாி ெகா வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 இ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவி ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி க பி த க தா க பயி வி த ேகா பா ப த (Indoctrination) ஆசிாிய ndash அசிாிய ஆசிாிய க வி ப ைடய கால இைட கால (சமண

த இ லா ) ம ஆ கிேலய கால அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க வி கானக வி கானக வி கானக வி கான ஆைணய கஆைணய கஆைணய கஆைணய க ((((commissions) ஆ கஆ கஆ கஆ க (committees) ஆைணய க ஹ ட ஆைணய (1882) ndash இராதாகி ண ஆைணய (1948-49) ndash

த யா ஆைணய (1952-53) - ேகா தாாி ஆைணய (1964-66) ndash ஆசிாிய க கான ேதசிய ஆைணய ndash ேதசிய க வி ெகா ைக ndash ஆ சாாியா ராம தி ஆ (1990) ndash தி தியைம க ப ட ேதசிய க வி ெகா ைக (1992) ndash ய பா ஆ (1993) ndash NCERT ஆ (2005) ndash ேதசிய அறி சா ஆைணய (2006) - NCFTE (2010)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ஒஒஒஒ ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி ஒ ேதைவ ம கிய வ ndash ஆசிாிய க வியி ஒ ஆ இ கிலா அெமாி கா சனா ஜ பா ெஜ மனி பி லா ஆகிய நா கேளா இ தியாைவ ஒ பிட

18

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க வி கானக வி கானக வி கானக வி கான கைமககைமககைமககைமக ேதசிய அளவிளலான கைமக ேதசிய ஆசிாிய க வி ம (NCTE) ேதசிய க வி ஆரா சி ம பயி சி ம (NCERT) ம டல க வியிய நி வன க (RIEs)

ேதசிய க வி தி டமிட ம நி வாக ப கைல கழக (NUEPA) இ திராகா தி ேதசிய திற தநிைல ப கைல கழக (IGNOU) - மாநில அளவிளலான கைமக மாநில க வி ஆரா சி ம பயி சி ம (SCERT) தமி நா ஆசிாிய க வி ப கைல கழக தமி நா திற தநிைல ப கைல கழக ஆசிாிய க வி க ாிக ப கைல கழக க வியிய ைறக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 சிறசிறசிறசிற ேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடய மாணவ கமாணவ கமாணவ கமாணவ க க பி பத கானக பி பத கானக பி பத கானக பி பத கான ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி இயலாேதா க கான க வி ndash சிற க வி கான கைமக இ திய ம வா

ம (RCI) மனநல ேறா க கான ேதசிய நி வன (NIMH) பா ைவ ைறபா ைடேயா க கான ேதசிய நி வன (NIVH) ப வைக இயலாேதா க கான

ேதசிய அதிகாரமளி நி வன (NIEPMD) ேக ட ம ேப த கான ேதசிய நி வன அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 ஆசிாியாிஆசிாியாிஆசிாியாிஆசிாியாி மதி நிைலமதி நிைலமதி நிைலமதி நிைல (Status) (Status) (Status) (Status) ெதாழிெதாழிெதாழிெதாழி வள சிவள சிவள சிவள சி ச க ம ெபா ளதார நிைல ndash ஆசிாியாி பணிநிைலைம (Conditions) ndash பணி உய ndash பணி பா கா ndash ெவ ெசய நிக வி ப ேக ற ndash ஆசிாிய க கான ெதாழி சா நி வனைம க (Organizations) உ ேதசிய ம ப னா அளவி ம ெதாழி ேம பா கான ஆசிாிய களி ெசய பா க ndash ஆசிாிய க கான பணியிைட நிர க ேநா க க வ தி ட க ndash ஆசிாிய களி ெபா ண க உாிைமக ndash ெதாழி ேம பா கான வா க ndash ஆசிாிய க கான ஒ க றி க அலஅலஅலஅல ---- 7777ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க வியிக வியிக வியிக வியி ஆ கஆ கஆ கஆ க ைமகைமகைமகைமக ஆசிாிய க வியி ஆ ப திக க பி த நட ைதக ஆசிாிய பய விைள க க பி த கான அ ைறக பணி நிைலைம பணி மனநிைற தர பராமாி க பி த பயி சி க பி த பயி சி ேம ெகா ப ளியி ஒ ைழ மதி வ தி ட க ஒ க வி பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க

1 ஏதாவெதா ஆசிாிய க வி கான பயி சி நி வன ைத பா ைவயி அ இ கி றன வசதிகைள மதி ெச அறி ைக ஒ தயா ெச க

19

2 இ திய ஆசிாிய க வி கைல தி ட ைத ேவ ஏதாெதா நா கைல தி ட ேதா ஒ ெச க

3 ஆசிாிய க வியி தர ைத உய வதி ேதசிய ஆசிாிய க வி ம தி ப ைக மதி ெச க

4 ஆசிாிய க வியி ஆ ேம ெகா வத ஏ ற ஐ ப திகைள பாி ைர க பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக

1 Lokman Ali (2010) Teacher education New Delhi APH Publications 2 NCTE (1998) Competency based and commitment oriented teacher education for quality

school education Pre-service education New Delhi NCTE 3 Adiseshiah MS (1978) Report of the national review committee on higher secondary

education with special reference to vocationalisation New Delhi Govt of India 4 MHRD (1993) Learning without burden New Delhi Government of India 5 NCERT (2005) National curriculum framework New Delhi NCERT 6 UNESCO (1996) Learning the Treasure within report to UNESCO of the international

commission on education for the twenty-first century Paris

20

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

க விக விக விக வி நி வாகநி வாகநி வாகநி வாக மமமம ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக7 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

ப கால ேபா ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull க வி நி வனைம பி அ பைடகைள அறி ெகா த bull க வி நி வாக தி அ பைட க கைள அறி ெகா வ bull க வியி ஆ ேம பா ைவ ப றி அறி ெகா வ bull க வி நி வாக தி ெவ த ப றி அறி ெகா வ bull ேமலா ைம திற கைள வள ெகா வ bull க வி ேமலா ைமயி ப திகைள ாி ெகா வ bull க வியி தி டமிட ம வ பைற ேமலா ைம ப றி அறி ெகா வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 க விக விக விக வி நி வனைமநி வனைமநி வனைமநி வனைம நி வன அைம பி ெபா ndash ப நல க ndash ேகா பா க ndash காரணிக ேவைல பகி ெசய நைட ைற க டைம ம க டைம பி ndash ைம மாநில அளவிலான க வி நி வாக க டைம க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 நி வாக திநி வாக திநி வாக திநி வாக தி அஅஅஅ பைடபைடபைடபைட க கக கக கக க (facets) ஆசிாிய ப க ndash பணிக ndash மாணவ பா ெகா ட கடைமக ெபா ண - தைலைமயாசிாிய ப க ndash ப பணி ndash கடைமக ெபா ண ndash ெப ேறா ஆசிாிய கழக றி ேகா ndash ப ndash கால அ டவைண தயாாி த ndash ேதைவ வைக ndash க வி இைண ெசய பா க ndash க ெடா க ெபா வைரயைற சிற பிய க வைகக பாதி காரணிக உய க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ஆஆஆஆ ேம பா ைவேம பா ைவேம பா ைவேம பா ைவ ஆ ேநா க க ெபா ந ன க தா க வர வைகக ndash ஆ வாளாி கடைமக பணிக ேம பா ைவ ேநா க க ெபா ந ன க தா க வர வைகக ndash ேம ைவயாளாி கடைமக பணிக - ஆ ேம பா ைவ இைடேய ள ேவ பா

21

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 நி வாக திநி வாக திநி வாக திநி வாக தி ெவ தெவ தெவ தெவ த ெபா ndash வைரயைற ndash கிய வ ndash ெசய நிக ndash ெவ த ப க ndash

ெவ த ஆசிாியாி ப ndash ெவ த மாணவாி ஈ பா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ெபா ndash வைரயைற ndash ேநா க க ndash ப ndash நி வாக தி ேமலா ைம இைடேய ள ேவ பா ndash ேமலா ைமயி பணிக (POSDCORB) தி டமிட நி வனைம இய த பணியாள கைள நியமி த ஒ கிைண த அறி ைக

த த நிதி தி மி த (budgeting) ndash ேமலா ைமயி ந ன பணிக தி டமிட ஒ கைம த ெச ல (leading) க ப த ndash ேமலா ைம திற க க தா க திற க மனித திற க ப திற க வள களி ேமலா ைம வள ndash ெபா வைகக ndash ெபா வள ndash மனித வள ndash வைல ndash ந ெனறி - நி வனைம பி கட பா க ndash க வி த திர ndash ெதாழி ேம பா

அலஅலஅலஅல ---- 6 6 6 6 க விக விக விக வி ேமலா ைமயிேமலா ைமயிேமலா ைமயிேமலா ைமயி ப திகப திகப திகப திக க வியி நி வாக ேமலா ைம ndash பராமாி த ம வள சிசா ேமலா ைம ndash வர மனித ெபா கால ndash ப ேவ நிைலகளி க வி ேமலா ைமயி அ பைட க தா க நி வன ேமலா ைம நிதி ேமலா ைம பயி வி த ேமலா ைம பணியாள ேமலா ைம ெபா ேமலா ைம ம ேத ேமலா ைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கககக விவிவிவி தி டமிடதி டமிடதி டமிடதி டமிட மமமம வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம தி டமிட ndash ஆ உ க ndash ேநா க க ெகா ைகக ெசயெலா க நிர க வர ெசல தி டமிட வ தி ட ndash க வியி தி டமிட ndash ந டகால தி டமிட ம கியகால தி டமிட ndash நி வன தி டமிட ndash க வி க விசா ம க விசா இைண ெசய பா க ndash கால அ டவைண ndash ஆசிாிய க கான ஒ பைட க வ பைற ேமலா ைம ெபா ெகா ைகக உ க ஆசிாிய எதி ெகா சி க க ndash ப ளி க ட ேமலா ைம ndash க விக ேமலா ைம ndash லக ேமலா ைம ndash ஆவண க பதிேவ க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ப ளி ேமலா ைமயி தைலைம ஆசிாியாி ப களி பிைன விவாி க bull க பி த பயி சி ப ளியி உ ள வள கைள ப றிய அறி ைக தயா ெச க bull வ பைற ேமலா ைம திற கைள ப ய க bull ஏேத ஒ ப ளியி தி டமிட நி வாக ம ேமலா ைம றி

ெசய தி ட தயாாி க bull தர மதி றி ஆ க ைர சம பி க

22

பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக bull Chaube S P amp Chaube A (2008) School organisation New Delhi Vikas Publishing

House

bull Gangadhar R M amp Rao V P S (2000) Organizational behaviour Delhi Konark Publishers Pvt Ltd

bull Hemlata T amp Ruhela S P (1997) Educational management-innovative global patterns

New Delhi Regency Publication

bull Panneerselvam A Educational Management and Supervision-Shantha Publishers(2006)

bull Prakash S (1999) Educational planning New Delhi Gyan Publishing House

bull Premila Chandrasekaran Educational Planning and Management Sterling Publishers (1994)

bull Rai BC (1997) School organization and management Lucknow Prakashan Kendra

bull Sharma R A (2008) Educational technology amp management Meerut RLall Books Depot

bull Singh H M (1997) Fundamentals of educational management New Delhi Vikas

Publishing House

bull Vashist S R (2008) Encyclopaedia of educational administration Delhi Anmol Publication Pvt Ltd

bull Vashist S R (2006) School administration Delhi Anmol Publication Pvt Ltd

bull Veer U (2008) Modern school Organization Delhi Vikas Publishing House

23

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ழழழழ க விக விக விக வி ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகெதக1 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ழல க வியி கிய வ ைத உண த bull இய ைக வள க ம அத ெதாட ைடய பிர சைனகைள ப ய த bull ப ேவ வைகயான மா பா களி விைள கைள ாி ெகா அதைன

நி வகி த bull ழல பா கா பி கான ெகா ைகக ம தி ட கைள வ த

பாரா த bull இ தியாவி ழ இய க கைள விவாி த bull ழ பா கா பி கான உலகளாவிய தி ட கைள வ த ம அத

மதி பிைன உண ெகா த bull ழைல நி வகி த ம பா கா த கிய வ திைன உண த bull ழ மதான அறிவிய ம ெதாழில ப தி தா க திைன

ாி ெகா த bull அ றாட வா ைகயி ழ சா த ெநறி ைறகேளா ஒ த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ழழழழ க விக விக விக வி ெபாெபாெபாெபா மமமம கககக தா கதா கதா கதா க வியி ப திக ndash ழ அ க க ndash ழ வைகக ndash ழ

க வி ndash ழ க வி உ வானத பி னனி ndash ழ க வியி ைமய அ ச க ndash ழ க வியி ெசய பா க ndash ழ க வியி இல க ம ேநா க க ndash ழ க வியி ேதைவ ம கிய வ ndash

ழ க வியி ைமய க ெபா ndash ழ க வியி வர

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 இய ைகஇய ைகஇய ைகஇய ைக வள கவள கவள கவள க அைவஅைவஅைவஅைவ ெதாட பானெதாட பானெதாட பானெதாட பான பிர சைனகபிர சைனகபிர சைனகபிர சைனக மமமம த கத கத கத க இய ைக வள க - நிலவள க ம ணாி ைப த த ndash வன வள க கா க அழி க ப வைத த த ndash ந வள க த ண ப றா ைறைய த பத கான நடவ ைகக ndash கனிம வள க கனிம வள க ர ட ப வைத த பத கான நடவ ைகக ndash உண வள க உண ெந க (ப றா ைற) ம உண உ ப திைய அதிகாி த ndash ஆ ற வள க ndash மா ஆ ற வள க

24

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 ழழழழ மாசைடதமாசைடதமாசைடதமாசைடத ேபராப கேபராப கேபராப கேபராப க மமமம ேபாிடேபாிடேபாிடேபாிட ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ழ சரழி ndash ழ சரழிவி வைகக ndash ழ மா ப த ndash ழ மா ெபா க ndash ழ மாசி வைகக ndash நில அ ல ம

மா பா ந மா பா கா மா பா இைர ச மா பா அ அ ல கதிாிய க மா பா ஒளி மா பா திட கழி மா பா மா கைள ேமலா ைம ெச த ம த த ndash ேபராப க ேபரழி ேமலா ைம நிலந க நில சாி எாிமைல

ற கா த னாமி ய ெவ ள ndash அ கதி த ம ெதாழிலக விப க ndash எ ெண மா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ழழழழ பிர சைனகபிர சைனகபிர சைனகபிர சைனக ெகா ைககெகா ைககெகா ைககெகா ைகக மமமம தி ட கதி ட கதி ட கதி ட க உலகி நில கிய ழ பிர சைனக ndash உலக கதகத ப ைமயக விைள த பெவ பநிைல மா ற ஓேசா அ ெசறி ைறத அமில மைழ தாவர க ம வில கின க அழி மைறத ndash இ தியாவி ழ ெகா ைகக ெசய தி ட க ndash ழ சா த ச ட க விதிக அறிவி க ம ச ட தி த க ndash இ தியாவி ழ இய க க சி ேகா இய க ந மதா பா ேசா அ ேடால அைமதி ப ள தா இய க ப பா ேதசிய ேசாதைன ைமய (ஒாிசா) க ைக நதி ைம தி ட ைம இ தியா தி ட ந த வள சியி இல கைள அைடவத கான உ திக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ழழழழ ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம மமமம பா காபா காபா காபா கா ழ ேமலா ைம ndash ேதைவ பாிமாண க அ ைறக ndash மனிதனி

ெசய களா ழ ஏ ப தா க ndash அைன லக அர சாரா நி வன க ழ பா கா ndash ஆ பிாி க ழ அற க டைள ndash இய ைக கான

உலகளாவிய நிதிய ndash ச வேதச பா கா ப ைம அைமதி ndash இய ைகைய பா கா பத கான ப னா ஒ றிய ndash இ தியாவி ழல பா கா உ திக ndash ேதசிய ப ைம த பாய ndash ம திய ம மாநில மா க பா வாாிய க ndash 1972- டா ேஹா மாநா 1982 ndash ைநேராபி மாநா 1983ndash ர ேல 1992-

வி உ சி மாநா ndash விசாசன உட ப ைகக வி உ சி மாநா கிய அைட க ாிேயா உட ப ைகயி கிய இய க கிேயா ேடா மாநா (1997) ேகாெப ஹாக ப னா ப வநிைல மா ற மாநா (2009) ndash ேடாஹா ப வநிைல மா ற மாநா (2012)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 ழழழழ மதானமதானமதானமதான அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மமமம ெதாழி ப திெதாழி ப திெதாழி ப திெதாழி ப தி தா கதா கதா கதா க அறிவிய ம ெதாழில ப ndash நிைறக ம ைறக ndash அறிவிய ம ெதாழி ப ndash ழல இய ைக வள க ndash உட நல ம ச தாய தி

25

ஏ ப தா க ndash ழைல பா கா பதி அறிவிய ம ெதாழில ப தி ப ndash ழைல பா கா பதி ஊடக களி ப

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 ழழழழ சா தசா தசா தசா த ஒ கவியஒ கவியஒ கவியஒ கவிய ழ சா த ஒ கவிய ேதா ற ம கிய வ ndash ழ சா த

ந ெனறி ேகா பா க ndash ழ ெநறி ைறக ம மனித மதி க ndash ழ சா த ெநறி ைறகளி ைமய க தி வள சி ஊ கமளி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull உ க ப கைல கழக ைத றி ள 10 தாவர கைள இன க

அவ றி கான ஒ விாிவான அறி ைக தயா ெச க bull உ க ப தியி ற ைம ம பா கா றி த அ த ள

ம ைறயான ஆேலாசைன த க bull இ தியாவி ழ ெகா ைகக ம தி ட க கான ஒ

ேநர ேகா வைரபட தயா ெச க bull ழ ெவளி சா பான பட க ேபா ற க தாி க ப ட ஒ ைவ

தக தயா ெச க bull மா பா விைள க றி த ஒ தனியா ஆ வறி ைக தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக Joshi P C and Namita Joshi (2012) A text book of environmental science New Delhi APH Publishing Corporation Palmer J A (1998) Environmental education in the 21st century Theory practice progress and promise Routledge Patil C S and Prabhu M Biradar (2013) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Periyar EVR College (Ed) (2004) Environmental studies Tiruchirapalli Periyar EVR College Pradeep Kumar T (2011) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Singh SR (2012) Environmental education and sustainable development New Delhi APH Publishing Corporation Sony Havilah N (2013) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Suresh Chandra Paachuri and Pradeep Kumar (2013) Environmental education New Delhi APHPublishing Corporation Trivedi PR (2011) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation

26

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த

ேதேதேதேத ேநரேநரேநரேநர 3 மணி பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி இகெதக2 மதி ெபமதி ெபமதி ெபமதி ெப 100 றறறற மதிமதிமதிமதி 75 அகஅகஅகஅக மதிமதிமதிமதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

1 வழிகா ட அ பைடகைள வைககைள அறிவ 2 வழிகா ட த ைம ம வைககைள அறிவ 3 இ தியாவி வழிகா ட இய க தி வள சிைய ாி ெகா வ 4 வழிகா த அறி ைர பக த ப றிய அறிைவ ெப வ 5 வழிகா த ேசாதைன க விகளி பய கைள பய ப திறைன

ெப வ 6 ப ளிகளி வழிகா ட ேசைவக ப றிய அறிைவ ெப பய ப வ 7 சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக கான வழிகா ட ப றிய அறிைவ ெப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட வழிகா ட ndash ெபா வைரயைற றி ேகா த ைம பய க ைறக அ பைட க க ம ேதைவக ndash வைக க வி ெதாழி தனியா ம ச க வழிகா ட க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த அறி ைர பக த ndash ெபா வைரயைற ப ேநா க ேதைவ அறி ைர பக த வைகக ேந க அறி ைர பக த - மைற க அறி ைர பக த - சமரச ைற அறி ைர பக த - ஆகியவ றி ெபா சி பிய க ப க நிைற ைறக ndash வழிகா ட அறி ைர பக த இைடேய ள ேவ பா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 இ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவி வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட இய க திஇய க திஇய க திஇய க தி வள சிவள சிவள சிவள சி இ தியாவி வழிகா ட இய க தி வள சி ndash இ தியாவி வழிகா ட இய க தி ள பிர சைனக ndash இ தியாவி வழிகா டைல வள க உத வழிக ndash அறி ைர பக பவ ப க ெசய க ந ெனறிக ndash அறி ைர பக பவ ஆசிாிய இைடேயயான ேவ பா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த வழிகா ட ndash ெபா வைரயைற ேநா க பிர சைனக கிய வ

உ திக பய க ndash அறி ைர பக த ெபா ேதைவக பய க ndash ெதாழி

27

ெதாிவி ேகா பா க க ப ப ஹால ஹவிக ெதாழி அைம ேகா பா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட ேசாதைனேசாதைனேசாதைனேசாதைன க விகக விகக விகக விக வழிகா ட ேசாதைன க விக ndash ெபா வைரயைற அளவிட உ ேநா த திர பதிேவ ச பவ பதிேவ தனியா ஆ யசாிைத தர அள ேகா ச க விள க பட - உளவிய ேசாதைனகளி பய க ndash ணறி ேசாதைனக ndash நா ட ேசாதைனக ndash ஆ ைம ேசாதைனக ndash மன பா ைம அள ேகா க ndash அைட ேசாதைனக ndash ஆ க திற ேசாதைனக ndash மனநல மன றி மன ேபாரா ட ஆகியவ ைற அளவி ேசாதைனக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 பபபப ளிகளிளிகளிளிகளிளிகளி வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட ேசைவகேசைவகேசைவகேசைவக ப ேவ ப ளி நிைலகளி வழிகா ட ேசைவக ெபா கிய வ வைகக - ப ளிகளி வழிகா ட ேசைவகைள அைம த ndash வழிகா ட அைம பி ப ndash ெதாழி ப றிய தகவ ல க ேசகாி த வைக ப த பர வழி ைறக ndash ெதாழி ப றிய தகவ ைமய ndash ெதாழி ப றிய மாநா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 சிறசிறசிறசிற ேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடய ழ ைதக கானழ ைதக கானழ ைதக கானழ ைதக கான வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக கான வழிகா ட ெபா வைகக ndash சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக ம திற மி ேகா க வியி பி த கிேயா மனவள சி

றிேயா மா திறனாளி பா ைவ ைறபா ைடேயா ேக ட - ேப ைறபா ைடேயா பிற நட ைத ைடேயா ஆகிேயா க கான வழிகா ட

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக மனா சி தர அ (2010) வழிகா ட அறி ைரபக த தி க கா யமாலா ப ளிஷ ப ைம மா இரா (2008) அறி த ஆ ப த ெச ைன சா தா பதி பக பிரதிபா (2008) வழிகா த ெநறி ப த ெச ைன சாரதா பதி பக Chauhan S S (2008) Principles and techniques of guidance UP Vikas Publishing House Pvt Ltd Crow L D and Crow A (2008) An introduction to guidance Delhi Surjeet Publications

Meenakshisundaram A (2005) Guidance and Counselling Dindigul Kavyamala Publishers Patnagar R P and Seema R (2003) Guidance and Counselling in Education and Psychology Meerut R Lall Book Depot Sharma R N (1999) Guidance and Counselling Delhi Surjeet Publishers Aggarwal J C (1991) Educational Vocational Guidance and Counselling New Delhi Doabai House Sharma N R (1989) Educational and Vocational Guidance Agra Vinod Pustak Mandir

28

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம க விக விக விக வி ேதேதேதேத ேநரேநரேநரேநர 3 3 3 3 மணிமணிமணிமணி பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி இகெதகஇகெதகஇகெதகஇகெதக3333 மதி ெபமதி ெபமதி ெபமதி ெப 100100100100 றறறற மதிமதிமதிமதி 75757575 அகஅகஅகஅக மதிமதிமதிமதி 25252525

ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

1 மனித உாிைம க வியி ேகா பா கைள ாி ெகா வ 2 ப னா அளவிலான மனித உாிைம அைம கைள அறி ெகா வ 3 இ திய அரசியலைம பி உ ள மனித உாிைம பிாி கைள அறிவ 4 ஒ க ப டவ க கான மனித உாிைமகைள ப றி அறிவ 5 மனித உாிைம க வி க பி ைறகைள அறி ெகா வ 6 மனித உாிைம க வி கான நி வன க ப றி அறி ெகா வ 7 மனித உாிைம மற க ப றி அறி ெகா வ ம எ ைர ஆ றைல

ெப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமகஉாிைமகஉாிைமகஉாிைமக மனித உாிைமக ndash ெபா விள க இய த ைமக ndash பாிணாம க ndash ேகா பா க இய ைக உாிைம ேகா பா ச தாய நல உாிைம ேகா பா ச ட உாிைம ேகா பா வரலா உாிைம ேகா பா ndash வைகக அறிெநறி ச ட அரசிய ெபா ளாதார ndash உாிைமக பா கா க ப த ndash உாிைமக கடைமக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமகஉாிைமகஉாிைமகஉாிைமக வள சிவள சிவள சிவள சி ப ைடய கால தி மனித உாிைமக ndash மகாசாசன (Magna Carta 1215) மனித உாிைமக வி ண ப ndash உாிைம மேசாதா (1689) ndashஅெமாி க வி தைல பிரகடன (1776) ndash அெமாி க அரசியலைம பி அ பைட உாிைமக ndash பிர ர சி ndash மனித உாிைம பிரகடன (1789) ndash மனித உாிைமக உ வா க ப ட அைம க ndash ஐேரா பிய க சி ndash ஆ பிாி க ஒ ைம கழக ndash அெமாி க நா களி

டைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 இ தியஇ தியஇ தியஇ திய அரசியலைம பிஅரசியலைம பிஅரசியலைம பிஅரசியலைம பி அ பைடஅ பைடஅ பைடஅ பைட உஉஉஉாிைமகாிைமகாிைமகாிைமக இ திய அரசியலைம உ வா க ndash இ திய அரசியலைம பி அ பைட உாிைமகளி கிய த ைமக ndash சம உாிைம ndash த ாிைம (freedom) ndash வா ாிைம த ாிைமகைள அ பவி க உாிைம ndash மத உாிைம ndash ப பா உாிைம ndash ெசா ாிைம ndash ச ட ப பாிகார ேத உாிைம - அ பைட கடைமக ndash

29

மனித உாிைமகைள கா பிற பிாி க 226 300A 325 326 வழிகா ெநறிக (directive principles)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமக சாஉாிைமக சாஉாிைமக சாஉாிைமக சா பிறபிறபிறபிற இ தியஇ தியஇ தியஇ திய ச ட கச ட கச ட கச ட க ப ய ன தவ பழ யின ஆகிேயா கான ேதசிய ஆைணய ndash சி பா ைமயின கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1992 ndash பி ப த ப ேடா கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1993 ndash மகளி கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1990 ndash

ாிைமக பா கா ச ட 1995 ndash தா த ப ேடா ம பழ யின ெகதிரான ெகா ைமக த ச ட 1989 ndash மனித கழி பணியாள கைள நியமி த உல கழி பக க த தைட ச ட 1993 ndash ெநறிெக ட மனித வியாபார தைட ச ட 1950 ndash ெப கைள இழி ப வைகயி விள பர ப த தைட ச ட 1986 ndash வரத சைண ஒழி ச ட 1961 ndash உட க ைட ஏ த ஒழி ச ட 1987 ndash ேப கால ந பல க ச ட 1961 ndash

ழ ைத தி மண ச ட 1926 ndash ழ ைதகளி உைழ ைப அடமான ைவ க தைட ச ட 1933 ndash அநாைத ம த ம இ ல க க பா ச ட 1960 ndash ழ ைதக ச ட 1960 ndash ழ ைத ெதாழிலாள நதி ச ட 1986 ndash இள றவாளிக நதி ச ட 1986 ndash இைளஞ கைள தவறான வழியி ெச ெவளி க தைட ச ட 1956 ndash ெகா த ைம ைற ஒழி ச ட 1976 ndash ற பர பைர ஒழி ச ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமயிஉாிைமயிஉாிைமயிஉாிைமயி ஐ கியநாஐ கியநாஐ கியநாஐ கியநா சைபயிசைபயிசைபயிசைபயி பபபப பணிகபணிகபணிகபணிக ஐநா சாசன மனித உாிைமக ndash மனித உாிைமக றி த விழி ண ைவ ஏ ப ndash ச ட ைத ெதா த ndash மனித உாிைம மற கைள க காணி த ndash தனிநப கா கைள விசாாி த ndash மனித உாிைம மற க றி த தகவ கைள ேசகாி த ndash மனித உாிைம நிலவர கைள ஆ ெச த ndash மனித உாிைம நடவ ைககைள ஒ கிைண த ndash மனித உாிைமக றி ஆேலாசைனகைள வழ த ndash ஐநா சைபயி மனித உாிைம பா கா அைம க மனித உாிைம ஆைணய சி ைமயினாி பா கா ம ேவ ைம கா ட தவி றி த சா ஆைணய ndash ெப களி நிைல றி த ஆைணய ndash ஐநாமனித உாிைம ேமலாைணய ndash ஐநா மனித உாிைமக ைமய ndash ஐ நாவி மனித உாிைமக ெதாட பான பிற அைம க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 அர சாராஅர சாராஅர சாராஅர சாரா மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம பா காபா காபா காபா கா நி வன கநி வன கநி வன கநி வன க ப னா அளவி ப னா ெபா ம னி நி வன ேதா ற ேநா க உ பின க தைலைமயக பணிக ஆ டறி ைக - மனித உாிைமக க காணி ndash ஆசிய க காணி ndash மனித உாிைமக கான ப னா ெதா நி வன ndash ஹா ைல ஆசியா ndash ெச சி ைவ ச க ndash நா ெஜனிவா ஒ ப த க ndash

30

இ தியாவி அர சாரா மனித உாிைம பா கா நி வன வா விய உாிைமக கான ம க கழக ndash ஜனநாயக உாிைமக கான ம க கழக ndash ம க க காணி பக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கல ைரயாட ைற ndash ைள ழ சி ைற ndash ற ைற க ற ndash தனியா ஆ ndash நாடக கதாபா திர ஏ ற - ெபா மலா ட ndash ேபால ெச த - ஏலன விசாரைணக ம ைறயி த ndash ச க ெசய பா க REFERENCES Bhakry Savita (2006) Children in India and their rights New Delhi NHRC Dev A and Dev IA (1996) Human rights A source book New Delhi NCERT Digvijay N (2007) Teaching of human rights New Delhi Lotus Press Gopal B (2001)Human rights concern of the future New Delhi Gyan Books Pvt Ltd Gupta U N (2006) Human rights New Delhi Atlantic Publishers and Distributors (p) Ltd Harry D (2008) Teaching human rights A hand book for teacher education Delhi Authors Jagannath M (2005) Teaching of human rights New Delhi Deep and Deep Publications (p) Ltd Kinnu G (2006) An analysis of international legal Regime on Human Trafficking New Delhi NHRC Macwan Martin (2006) Dalit Rights New Delhi NHRC Manjot K (2008) Teaching of human rights New Delhi APH Publishing Corporation Mani V S (1998) Human rights in India An Overview New Delhi Institute for the World Congress on Human Rights Mathur KM (1999) Crime human rights and national security New Delhi Gyan Publications Micheline R I (2008) The history of human rights From ancient times to the globalization era London Orient Longman Limited Mohit Anuradha et al (2006) Rights of the Disabled New Delhi NHRC Naseema C (2004) Human Rights Education Conceptual and Pedagogical Aspects New Delhi Kanishka Publishers Sarojini NB et al (2006) Womanrsquo s Right and Health New Delhi NHRC

31

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

தமிதமிதமிதமி க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக1 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க பாட ெபா ைள க றபி மாணவ-ஆசிாிய

bull தமி ெமாழி க பி த இட பா கைள தனிமனித ேவ பா கைள அறிவ

bull தா ெமாழி க பி த ேநா க கைள றி ேகா கைள ாி ெகா வ bull ெமாழி திற கைள வள ப bull ணிைல க பி த ம பாட க பி தி ட ைத பய ப வ bull ெமாழி இல கிய க பி த கானப ேவ ைறகைள பய ப வ bull ைண க விகைள ைறயாக பய ப வ bull க ற க பி த மதி ைறகைள அறிவ

அலஅலஅலஅல ---- 1 1 1 1 தமிதமிதமிதமி ெமாழிெமாழிெமாழிெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த இட பாஇட பாஇட பாஇட பா கககக தனிமனிததனிமனிததனிமனிததனிமனித ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா தமி ெமாழி க பி த உ ள இட பா க - றநிைல இய ைக ழ - காலஅள ெமாழி நிைல எ - ெசா - ெதாட - வா கிய - எ நிைல நி த றி க - க ற ஏ ப சி க க த க தனிமனித ேவ பா - பிறெமாழி கல -

ெமாழியி தா க

அலஅலஅலஅல ---- 2 2 2 2 தா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெபா ேநா க க தா ெமாழியி பய க எ ண ைத ெவளியி க வி ndash ப டறிைவ எ திய ப ndash சி தைனைய வள த - ெசயலா ற - அறி கள சியவாயி - க பி வாயிலாக அைம த - அ பைட ெமாழி திற க ndash தி தமாக ேபச ேக க ப க எ த - இல கிய இ ப - பைட பா ற - க பைனயா ற - அழ ணரா றைல வள த - ச க ப பா வள சி ndash ச க மர கைள ேப த - வா ைக திற கைள ெப த - வி ம பதி

அலஅலஅலஅல ---- 3 3 3 3 ெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைள வள தவள தவள தவள த ேக டேக டேக டேக ட வைரயைற ndash ேக ட வழி க ற ndash ேக ட பழ க திறைன வள த ndash பாட ப திகைள ப சி வினா களி வாயிலாக வள த ndash வாெனா ேக ட ேப தேப தேப தேப த அ த தி தமாக ேப த ndash இல கண வ வி றி ேப த ndash வா ெமாழி பயி சிக ndash நாெநகி பயி சி ndash நா பிற பயி சி ndash ெசா ைண பயி சி ndash ஒ பதி ஒ த பயி சி ndash தி தம ற ேப சி ைறகைள கைள ைறக - மர

32

ெமாழிக ெசா ெறாட கல ைரயாட வினா வினா இவ ைற ெதாட க நிைல ந நிைல உய யநிைல வ க ெபா தமாக அைம ெகா த ப தப தப தப த ப க க பி த ேநா க க ndash ப க க பி ைறக - எ ைற ப ndash ெசா ைற ப ndash ெசா ெறாட ைற ப இவ றி ைறக ndash ெசா கள சிய ெப க ndash ப பி ஆ வ ைத ட ndash வா வி ப ப த

ைறக ந ைம தைமக ndash கைள பய ப த ndash லக ப ndash தின வார மாத இத ைள ப பயி சி ேபா றன ndash ஆ த ப ndash அக ற ப ndash ேநா க க ndash நிைற ைறக எ தஎ தஎ தஎ த ைகெய எ பிைழயி ைம ndash எ வத பயி சி அளி த ndash சில த பயி சிக எ க விகைள பி

ைற ndash ந ல ைகெய தி ந ய க -ெதளி அள அழ இைடெவளி எ த ம ெசா வைத எ த பிைழயி றி எ த பயி சியளி த எ ட பிைழகைள கைள வழி ைறக வா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழி பயி சிபயி சிபயி சிபயி சி இ றியைமயாைம ேநா க க பய க ndash உ சாி பி ஏ ப சி க க ndash மன பாட ெச த இ றியைமயாைம ndash தி திய ேப சி ெபா திய ந ய க ndash தி திய ேப சிைன வள க ைணயா இல கிய க நாடக க ndash வா ெமாழி பயி சியிைன ப ேவ நிைலகளி அளி பத கான ைறக ndash ஆ வ ைத தைல கைள ப றி உைரயாட ndash சி வ பாட க ndash ஆ ட பாட க ndash கைத ெசா த ndash கல ைரயாட ndash ெசா ேபா ndash ெசா ெபாழி க

அலஅலஅலஅல ---- 4 4 4 4 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த பாடபாடபாடபாட க பிக பிக பிக பி தி டதி டதி டதி ட ணிைல க பி த ெபா - விள க - ப நிைலக - ெதாட த திற -

விள த திற - வினா ேக ட திற - ப வைக ட கைள பய ப திற - வ கைள பய ப திற - திற - க பலைக பய பா - இைண பாட - உ ேநா க - அல தி ட - பாட க பி தி ட பாட க பி தி டேதைவக - க பி தி டதயாாி அ ைறக

அலஅலஅலஅல ---- 5 5 5 5 தமிதமிதமிதமி க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக ெச உைரநைட இல கண க ைர பாட க பி த - ஆசிாிய ைமய க பி த விாி ைர - உைரயாட - வினாவிைட - தைடவிைட - ெந - ப ேக

ைறக - விதிவ ைற - விதிவிள க ைற மாணவ ைமய க பி த தனி பயி சி - ேம பா ைவ - ஒ பைட - க டறி ைற - விைளயா - ந - ெசய வழி க ற -

க ற - தாேனக ற - ெசய க க ற ndash தி டமி க ற

அலஅலஅலஅல ---- 6 6 6 6 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த ைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளி ேம பாேம பாேம பாேம பா க ற க பி த ைண க விகளி ேநா க க - த ைமக எ க ேட அ பவ - நிைல ைண க விக ெடசி டா ேகா (Techistoscope) - வாெனா - ஒ பதி நாடா - தைலேம பி ப பட தி (OHP) திரவ ப ைக கா சி

33

தி (LCD) -ெதாைல கா சி - ஒளி பதி நாடா - கணினி - ந வ தி - இவ றி க பி த பய பா தாநிைல ைண க விக வைர பட - உ வ பட -

பாிமாண பட க -மி ன ைட - ழல ைட - மாதிாிக க பி த ேம பா நிர வழி க ற (Programmed Learning) - வைகக ெமாழி பயி றா ட - ப பய பா - கணினி ந வ க (PPT) - கணினி ைண ட க பி த (CAI) - வி ணர க - க ற க டக க - வ பைற க பி த மனவைரபட - க ற க பி த கான வைல தள கைள அைடயாள காண - ெமாழி க பி த க ற ேம ப த ப டக தி பணிக

அலஅலஅலஅல ---- 7 7 7 7 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி ேத ெபா - ேநா க க -க ற ேத - அகவய - றவய - அைட ேத -

ைறயறி னறி ேசாதைனக - மதி ெபா - ெதாட ைம மதி (CCE) வள வறி - ெதா நிைல - வினா ப க - வினா வைக - வ பைற வினா க - ெமாழி திற கைள அள வினா க - ப சா அைட ேத

றி ேகா க க ற ப டறி அ த த த - வினா தா தி டவைர - விைட தா அளவி த - ளியிய அளைவக சராசாி இைடநிைலயள

க தி ட வில க சராசாி வில க கா மான வில க தரஒ ற ெக பிய ஸ இைண ெக வைரபட க ப ைட வைரபட - நிக ேகா வைரபட - திர நிக வைரபட - திர நிக வி கா வைரபட (ஓைக )

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறக 1 பாட ெபா ஏ ற கைல நிக சிக கான றி க தயாாி க (இல கியம ற ஓர கநாடக ப ம ற நாடக த யன) 2 உலகஅளவி தமி ெமாழிதமிழ க பரவி ளைம ப றி விவர க சம பி த (இைணய தள உதவி ட ) 3 மாணவ களிட காண ப இல கண பிைழகைள வைக ெதாைக ெச ைறத பயி சிக தயாாி த 4 தமி க வி ஏ பா ள மாணவ ச தாய நல ேநா கிய கைள வைக ப த 5 க ற ைறபா ைடய ஓாி மாணவைர இன க அவ க இட ப த ைம ேக ற த கான க ற ெசய பா கைள வ வைம த 6 ெச உைரநைட இல கண ஆகியனவ றி ஒ ெவா பாடதி கான PPT தயாாி த 7 ப ளி ட தி நட த ப ட எைவேய ேத வினா தா கைள ப தா த

34

8 வ பைறயி எதி ெகா ட ேமலா ைம சி க க அவ ைற த பத ேம ெகா ட நடவ ைகக ஆகியன ப றிய அறி ைக தயாாி த 9 தமிைழ தவிற பிறெமாழிகைள ெமாழியாக ெகா ட மாணவ எதி ெகா இட பா கைள வைகெதாைக ெச க

பா ைவபா ைவபா ைவபா ைவ கககக bull இர தினசபாபதி பி (2002) க வியி ேத ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull இர தினசபாபதி பி (2007) ெச ெமாழி க வி அ த ஔ வைர ெச ைன

சா தா ப ளிஷ bull இேர ப மாேமாக இர (2008) வினா களி விாிச க ெச ைன சா தா

ப ளிஷ bull கைல ெச வி ெவ (2013) தமி பயி ற ப க நாம க ச ச ெவளி bull கணபதி வி தலாேனா (2013) பாட ெபா ம தமி க பி த

ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull கணபதி வி (1997) ந றமி க பி ைறக ெச ைன சா தாப ளிஷ ஸ bull ெர யா ந (2010) தமி பயி ைற ேசல அறி ட பதி பக bull ேலா சனா ஆ (2015) இல கிய ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி

வள சி நி வன bull பரமசிவ ெசா (2010) ந றமி இல கண ெச ைன ப பதி பக bull பிரபாகர உ (2012) தமி க பி த ைறக பேகாண அரவி

பதி பக bull ெபாிய ண ேகா (2004) இனியதமிழி இல கண பிைழயி றி எ

ைறக ெச ைன வனிதா பதி பக bull வா அறிவழக (2015) உள ப பா ேநா கி ச க இல கிய க

ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி நி வன bull ேவ ேகாபா இபா (2008) ைப தமி க பி ைறக ெச ைன சாரதா

பதி பக bull வ ரேவ (2009)அ தமி க பி ைறக ெச ைன அ சாபதி பக bull விஜயா (2008)ெசய வழி க ற ஒ விள க ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull விஜயெல மி வ (2007) ணிைல க பி த ெச ைன சாரதாபதி பக bull ர ப பா (2000) உய நிைல தமி க பி த ஆசிாிய ைகேய ைம

ேதசிய க வி ஆரா சி பயி சி நி வன bull ர ப பா (2004) ெதாட க நிைல தமி க பி த திய அ ைறக

ெச ைன ேஜாதி பதி பக

35

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

TEACHING OF ENGLISH

ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக2

மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 OBJECTIVES At the end of the course the student-teachers will be able to

bull Acquire the knowledge about the nature of structure of English language bull Understand the importance of the English language in India bull Understand the aims and objectives of teaching English bull Acquire the knowledge about the development of major skills of language learning bull Acquire and apply the knowledge and skill of teaching appropriately bull Learn various methods of teaching of English as second language and apply them wherever

necessary bull Familiar with modern teaching learning materials and enable them to use at suitable context bull Acquire the knowledge about evaluation system and procedures of teaching and learning

process UNIT ndash I STRUCTURE OF ENGLISH LANGUAGE AND ITS ROL E IN INDIA Definition ndash as a system ndash phonological morphological syntactic semantic and graphi structure ndash General English Pronunciation speech shounds ndash consonants ndash vowels ndash dipthongs classifications of speech sounds ndash Organs of Speech ndash place of articulation manner of articulation stress ndash word ndash sentence stress shift intonation - Role of English language in the Indian context English as a colonial language English in post-colonial times position of English as second language in India role of mother tongue and second language (MT amp SL) English as a link language in global context challenges of teaching and learning English etc UNIT ndash II AIMS AND OBJECTIVES OF TEACHING ENGLISH Bloomrsquos Taxonomy of Educational Objectives Cognitive Affective and Psychomotor domains - General and Specific instructional objectives - Place of English at different levels of school education (Upper Primary Secondary and Higher Secondary levels) - Quality of English teaching pre-class in-class and after-class - Place of English in three language formula and its objectives - Teaching the communication skills Listening speaking reading and writing - Teaching English as a skill subject rather than a knowledge subject - Learning the Mother Tongue and Second Language (MT amp SL) UNIT ndash III MAJOR SKILLS OF LANGUAGE LEARNERS Listening Skill listening for perception and comprehension - The three phases of listening - Listening materials - Listening to specific information and general understanding - Listening activities - Speaking Skill techniques - tasks for developing speaking skill - Barriers for effective communication - Testing speaking - Reading Skill aims of teaching reading - Process involved in reading - Types of reading - Methods of teaching reading to beginners - Reading for perception and for comprehension - Strategies to develop reading - Testing reading - Writing Skill sub skills in writing - Characteristics of good handwriting - Strategies for developing good handwriting

36

UNIT ndash IV TEACHING SKILLS AND ORGANISATION OF PRAC TISING TEACHING PROGRAMME Micro teaching Meaning definition and principles - Micro teaching cycle - Micro teaching skills Introducing the lesson Explanation Using the blackboard Reinforcement Stimulus variation and Questioning - Link lesson Year plan Unit plan and Lesson plan prose poetry grammar and composition - Lesson plan format GIOs and SIOs motivation presentation application recapitulation and assignment - Observation and its types - Demonstration lesson Techniques of assessment of teaching UNITndashV METHODS OF TEACHING ENGLISH Methods Approaches and Techniques - Definitions Types contribution of linguistics to language teaching ndash Direct ndash Indirect Eclectic methods Approaches ndash structural approach ndash Types of Structure - Selection and gradation of structures - Oral approach Situational approach Communicative approache ndashActivity Based Learning (ABL) ndash Audio lingual approaches to language learning and other approaches UNIT ndash VI DEVELOPMENT OF TEACHING AND LEARNING MAT ERIALS Edgar Dalersquos Cone of Experiences - Projected Aids interactive board LCD projector Overhead projector Tape recorder Radio and Television - Non-projected aids flash cards pictures charts bulletin board models blackboard sketches Robots - Programmed learning Linear and Branched learning - Language laboratory characteristics its role advantages and utilization - Computer Assisted Language (CAI) learning modules - Power point presentation (PPT) and Mind-map for classroom teaching-learning - Identifying websites - Multimedia and its functions of enriching language teaching learning process UNIT ndash VII EVALUATION OF TEACHING ndash LEARNING PROCE SS Evaluation concept and characteristics - Techniques of evaluation oral and written self-evaluation peer evaluation group evaluation - Characteristics and qualities of constructing a good English test - Item analysis and difficulty level index of items - Preparation of Blue print based on components with equal weightage - Types of tests prognostic and diagnostic tests teacher-made test achievement test standardized test and competitive examinations - Central tendency mean median mode and range - Quartile and Standard deviations - Progress and assessment of development of language skills - Comprehensive and Continuous Evaluation (CCE) formative and summative evaluations - Types of questions objective essay short answer - Preparation of tests for testing different skills of language listening speaking reading writing study skills and reference skills - Preparation of Scholastic Achievement Test (SAT) giving weightages to objectives and learning experiences SUGGESTED ACTIVITIES

bull Write an essay on various contemporary social and educational emerging issues and problems in detail

bull Enumerate ten activities (Five for listening and Five for speaking) from the text books of classes VI to X

bull Suggest your own activities using supplementary materials bull Analyze the tasks given at the end of anyone unit in the textbook and check their relevance

to cognitive affective and psycho motor domains bull Select a topic of your choice and select 10 vocabulary items to teach in the relevant context

and give reasons for your selection bull Prepare a question paper for classes VI to X to asses all the aspects of language learning bull Preparation of lesson plans and episodes for micro teaching skills as well as demonstration

and observation process

37

bull Analyse the text books of English of Tamil Nadu Govt in terms of organisation and integration of essential components skills needs and requirements with special reference to learners

bull Preparation of remedial materials for slow learners gifted and differently abled children for anyone of the units

bull Prepare digital lesson plans and Power point presentations for classroom teaching-learning process

SUGGESTED READINGS

bull Allen Virginia French (1983) Techniques in Teaching Vocabulary New York Oxford University Press (OUP)

bull Allen Campbell A (1972) Teaching English language New Delhi Tata McGraw Hills

bull Baruah T C (1993) The English teachersrsquo Handbook New Delhi Sterling Publishers

bull Bright J A amp Gregory G P (1976) Teaching English as second language London Longman

bull Brown G (1977) Listening to Spoken English Applied Linguistics and Language London

bull Longman Chauhan S S (2008) Innovations in Teaching Learning Process UP Vikas

Publishing House

bull Christopher S W (1998) Computer and Language Learning Singapore SEAMEO Regional Language Centre

bull Dahin (1967) The language laboratory and Language Learning London Longman

bull Hornby A S (1968) The teaching of structural words and sentence patterns London

Oxford University Press

bull Hook J N amp Robert L S (1967) Competence in English A programmed handbook New York Harcourt Brace amp World

bull Howatt A P R (1972) Programmed learning and the language teacher London

Longman

bull Palmer H E (2008) Oral Method of Teaching Language Delhi Surjeet Publications

bull Rao P (2005) Method of teaching English Hyderabad Neelkamal Publications

bull Richards JC and Rogers T (1998) Approaches and Methods to Language Teaching London CUP

bull Ravivarman S (2014) Micro Teaching Murugan Publishers Thanjavur

38

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக3 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

bull கணித தி இய ம வள சிைய ாித bull கணித க பி த றி ேகா ம ேநா க திைன ாித bull கணித க பி த பிற பாட க உ ள ெதாட பிைன அறித bull க பி த ெபா ம சிற ேநா க கைள உ வா த bull பாட தி ட எ த ம கணித க பி திறைன ெப த bull கணித க பி த உ ள க பி ைறகைள க பி த

ைண க விகைள அறி பய ப வ bull கணித க பி த உ ள மதி ைறகைள அறி பய ப வ

அல ndash 1 கணிதகணிதகணிதகணித வைரயைறவைரயைறவைரயைறவைரயைற ndashndashndashndash ெபாெபாெபாெபா மமமம ப கப கப கப க கணித வைரயைற ndash ெபா ம ப க த க ைற ெதாட சி ndash க டைம த ைம க திய நிைல றி ெமாழி ய ம தி ப ndash கணித தி பிற பாட க உ ள ெதாட ndash கணித வள சியி ப ெப ற கணித ேமைதக ndash ஆாிய ப டா பிர ம தா பா கரா சனிவாச இராமா ஜ ஆ ல னி பிராகர கா அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேதைவேதைவேதைவேதைவ ககிய வககிய வககிய வககிய வ றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெசய ைற ச தாய ப பா ம ஒ க ndash க பி த ேநா க க ெபா ம சிற ேநா க க ம அறி சா ப சா ம உட ய க சா ல தி ெதாட ைடய நட ைத அ ல சிற ெவளி பா க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த வைரயைற ேதா ற ேதைவ ைறக க பி த ழ ம பய க ndash க பி த திற க ndash விள த வினா ேக ட க பலைகைய பய ப த வ கைள பய ப த ப வைக ட ம பாட ெதாட த

39

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி ெபா ம தயாாி த - ெஹ பா ப க ndash வினா க ேக ட ந ல வினா களி ப க ந ல பதி ப க ndash ேபாிய க பி த அல தி ட ம பாட தி ட ndash பாட தி ட வ வைம ndash க பி த ைண க விக ndash ஆ வ ட அறி க ப த பய ப த ெதா ற ம ஒ பைட ndash கணித க பி த மி வைக பா ேநா க க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 கணித திகணித திகணித திகணித தி தனியாதனியாதனியாதனியா ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா ைறதைறதைறதைறத க பி தக பி தக பி தக பி த கணித தி தனியா ேவ பா ndash கணித தி மாணவ க பி த கி இ பத கான காரண க ைறத க பி த உ ள ைறக ம திற மாணவ கைள அைடயாள கா த அவ க கான ெசறி க வி தி ட க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக மமமம ைண க விகைண க விகைண க விகைண க விக விதிவ ைற விதி விள க ைற ப த ைற ெதா த ைற க டறி ைற ெசய தி ட ைற சி கைல த ைற ம ஆ ட ைற ndash ெசய வழி க வி ndash பைட பா ற க வி ndash ெசய வழி ம பைட பா ற க வியி பய க ndash க பி த ைண க விகளி கிய வ ndash திைரயி த இயலாத ம திைரயி ைண க விக ndash ைகயி கிைட ெபா கைள ெகா தயாாி ைண க விக ndash காகித ம த ம காகித ெவ த த யன ெபா தமான க பி த ைண க விகைள ேத ெத பத கான அ பைட த திக ndash கணித க பி த ம க ெதாட க விகளி பய க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி கணித தி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க ெசய ைறெசய ைறெசய ைறெசய ைற

bull ப ேவ கணித ேமைதகளி யசாிைதக ம க பி கைள ேசகாி த bull கணித தி ெசய தி ட ம பிற ைறக ள ெதாட க bull அல தி ட ம பாட தி ட தயா ெச த

40

bull ணிைல கறி தத திற களி பயி சி ெப த bull கிைட ெபா கைள ெகா க பி த ைண க விக தயா ெச த bull தைல ேம தி கான ஒளி தா க தயாாி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக

bull Aggarwal JC (2008)Teaching of Mathematics UP Vikas Publishing House bull Bagyanathan D(2007)Teaching of Mathematics Chennai Tamil Nadu Text Book Society bull KulshreshtaAK (2008)Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Mangal SK ampMangalS (2005) Essentials of educational technology and management

Meerut Loyal Book Depot bull NCERT(2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERTNew Delhi bull PratapN (2008) Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Sharma RA (2008)Technological foundations of education Meerut RLall Books Depot bull Sharan R amp Sharma M (2006)Teaching of Mathematics New Delhi APH Publishing

Corporation bull Sidhu KS (2006)Teaching of Mathematics New Delhi Sterling Publishers bull Mathematics Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government

of Tamil Nadu

41

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக4 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

bull அறிவிய த ைமகைள வர கைள அறித ம அறிவிய மன பா ைம ெப த மாண காிைடேய அறிவிய மன பா ைமைய வள ப

bull உய ம ேம நிைல ப ளிகளி அறிவிய க பி ேநா க ைத அறி அத ேக றா ேபா க பி த ெசயைல அைம ப

bull ணிைல க பி த பயி க பி திற ெப வ ம பய ப வ bull பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட தயாாி பய ப வ bull அறிவிய க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull க ற விைள கைள மதி பி த திற ெப வ bull அறிவிய ஆ வக ைத அைம பய ப திற ெப வ ம

வ பைற ழைல ப தாரா வ அலஅலஅலஅல ---- I I I I அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய த ைமத ைமத ைமத ைம வரவரவரவர அறிவிய ெபா த ைம வர நிக ம விைள - ைறயிைட சா அ ைற - த கால அறிவிய வள சி ம அத தா க க ndash அறிவிய பாட தி கைல பாட க மிைடேய உ ள ேவ பா அலஅலஅலஅல ---- II II II II க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க அறிவியிய க பி த றி ேகா இல ம ேநா க ெபா வைரயைற ம த ைம - ெபா வான ம றி பி ட நட ைத ேநா க க - ெப சமி - மி க பி த ேநா க க - வ க உய ேம நிைலகளி அறிவிய க பி த ேநா க க - தமி நா இைடநிைல அறிவிய பாட தக ைத ப தரா த அலஅலஅலஅல ---- III III III III ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த ணிைல க பி த ெபா வைரயைற - ணிைல க பி த ழ சி - க பி த திற க பாட ெதாட திற விள த திற ப வைக ட க பய ப திற வ ேவ திற வினா க ேக திற க பலைக

42

பய ப திற ெச கா திற ம பாட திற - ணிைல க பி த இைண பாட க பி த அவசிய

அலஅலஅலஅல ---- IV IV IV IV பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட அலஅலஅலஅல தி டதி டதி டதி ட மமமம ஆ தி டஆ தி டஆ தி டஆ தி ட பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட ெபா வைரயைற ம

கிய வ - ஆ தி ட ம பாட தி ட அைம த - ஹ பா ப க - பாட தி ட தயாாி த - பாட தி ட தி ந ைமக ம வர க அலஅலஅலஅல ---- V V V V அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக அறிவிய க பி ைறகைள ேத ெத த வர ைறக வ பைற நிைல அள கால அவகாச ம பாட ெபா - ெபா அறிவிய க பி

ைறக ஹூாி ைற வரலா ம வா ைக வரலா ைறக விாி ைர ைற விாி ைர ட ய ெசயலா க தனியா ஆ வக ைற ப தறி ம

ெதா தறி ைற அறிவிய ைற ெசய தி ட அலஅலஅலஅல ---- VI VI VI VI அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய ஆ வகஆ வகஆ வகஆ வக மமமம அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய அறிவிய ஆ வக - வ வ ம அைம - அறிவிய ஆ வக ைத ஒ ப த ம நி வகி த - பதிேவ கைள பராமாி த - ேவதியிய ெபா கைள ைற ப பராமாி த - ெச ைற ேவைலகைள நி வகி த - விப

த தவி - ெதா க ப ட ைண க வி - அறிவிய ஆசிாிய - பாட ம ெதாழி த திக - அறிவிய ஆசிாியாி சிற இய க - பணியிைட பயி சி - வ பைற ழ அதிகார ெச ஆசிாிய ஜனநாயக ஆசிாிய ேசா ப த ைம ள ஆசிாிய - பிளா டாி வ பைற இைடவிைன ப பா அலஅலஅலஅல ---- VII VII VII VII மதிமதிமதிமதி ேத ம அத வைகக - அைட ேத - ந ல ேத வி ப க - மதி - அறிவிய க பி த ெவளி பா கைள மதி பி த - ேத அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த - ைறயறி ேசாதைன - ைறத க பி த - எளிய ைற

ளியிய - ைமயேபா அளைவக சராசாி இைடநிைல ம க - சிதற அளைவக கா மான வில க ம தி ட வில க - இைண ணக தர ேவ பா இைண ணக (ρ) ெப க பல இைண ணக (γ) - வைரபட க ப ைட வைரபட வ ட வைரபட அைலெவ ெச வக பட அைலெவ பல ேகாண அைலெவ பரவ சதவித வைரேகா ஒைக மான தர இய நிைல பரவ வைளேகா ேகா ட ம ற ந ைட

43

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக ப ன ெச வ அ (1988) ெபா அறிவிய க பி ைறக ெச ைன தமி நா பாட கழக Agarwal (1996) Statistical Methods Concepts amp Applications New Delhi International Book House Anju Soni (2000) Teaching of Science Ludhiana Tandon Publication BhatnagarAB (2003) Teaching of Science Meerut RLall Bllk Depot Khan (1996) Instructional Technology - Media and Theory New Delhi International Book House Kulshrestha SP (2002) Teaching of Physical Science Meerut RLall Boook Depot MangalSK (1986) Fundamentals of Educational Technology Ludhiana Parkash brothers NCTE (1998) Assessment and Evaluation in Teacher Education NCTE Monograph Series Sampath KPannirselvamA amp SanthanamS (1990) Introduction to Educational Technology New Delhi Sterling Publishers Sood JK (1989) New Direction in Science Teaching Chandigarh Kohli Publishers Sundarajan K (1998) Internet Kannadhasan Publication Swaroop Saxena NR and Oberoi SC (2003) Technology of Teaching Meerut RLLall Book Depot

44

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக5 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ச க அறிவிய பாட தி பர ெப ைலகைள அறி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த ேநா க கைள ாி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த கான ணிைல க பி த திறைன ாி

ெகா பய ப வ bull ச க அறிவிய க பி த கான பாட தி ட எ ைறைய அறி

பய ப வ bull ச க அறிவிய பாட ைத க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull வ பைற ேமலா ைம ப றிய அறிைவ ெப வ bull ச க அறிவிய பாட தி கான ேசாதைனக அள ப றி அறி

பய ப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய பாட திபாட திபாட திபாட தி பர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலக ச க அறிவிய ndash விள க ndash வைரயைறக இய க ndash பர ெப ைல ndash ச க அறிவிய க ற கிய வ ndash ச க அறிவிய பிற பாட க உ ள ெதாட ndash ச க அறிவிய க பி த மதி க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ச க அறிவிய க பி த ெபா ம சிற ேநா க க ndash ெப சமி மி க பி த ேநா க க ndash அறி சா ndash எ சி சா - உளஇய க சா கள க ndash ச க அறிவிய க பி த ேநா க க ndash ச க ெபா ளாதார ப பா ஒ க த வ அரசிய அறி சா த ம ெதாழி சா த ேநா க க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 க பி தக பி தக பி தக பி த திறதிறதிறதிற ெசய ப தெசய ப தெசய ப தெசய ப த ணிைல க பி த ndash ேகா பா க ndash ணிைல க பி த பயி சியி

அ பைட க க ndash பாட ெதாட திற ndash விள த திற ndash வினா ேக திற ndash க பலைகயி எ த திற ndash வ கைள பய ப திற ndash

45

ப வைக ட கைள பய ப திற ndash பாட திற ndash இைண பாட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த தி டமி ததி டமி ததி டமி ததி டமி த பாட தி ட ndash பாட ைத தி டமி த அவசிய ndash மி வைக பா ndash பாட தி ட ைத அைம பதி உ ள ப க ndash பாட ெபா அைம ைறக ndash க பி த ைண க விக ndash க ற அ பவ க ndash எ க ேட க ற அ பவ - ஒ பைட க ndash அல தி ட ndash ஆ தி ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க றக றக றக ற க பி தைலக பி தைலக பி தைலக பி தைல திற படதிற படதிற படதிற பட ைகயாைகயாைகயாைகயா ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கைத ெசா ம ைற ndash ந த ndash ம பா ைவ ப ைற பயி சி ndash ச க அறிவிய க பி த அ ைறக ndash விதிவ ைற ndash விதி விள க

ைற ndash அல ைற ndash கல ைரயாட ndash க தர க - ப வைக ஊடக க ndash ெசய தி ட ைற

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம வ பைற ேமலா ைம ndash வ பைற க பி த உ திக ndash வ பைற க பி த காரணிக ndash ஃபிளா டாி வ பைற ப பா ம வ பைறைய ப பா த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 சசசச கககக அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மதிமதிமதிமதி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash

னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ணிைல க பி த திற ஒ வசன எ க bull வரலா றி நட கால நிக க றி த ப யைல தயா ெச க bull ச க அறிவிய பாட க ைண க விைகள தயா ெச த bull ஒ பதா வ த 12 ஆ வ வைர ள பாட க கணினி ல

பாட எ பத தயா ெச த bull அைட ேத தயா ெச த bull வரலா சிற மி க இட தி கள பயண ஏ பா ெச க

46

bull ச க அறிவிய ஏதாவ ஒ பாட தி பாட தி ட தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக bull Aravind G (2005) Nationalism and social reform in a solonial situation New Delhi Gyan bull Bloom B S (Ed) (1956) Taxonomy of Education Objectives Hand Book-1 The Cognitive

Domain Newyork David Mckey Company Inc Books Pvt bull Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government of Tamil

Nadu bull Chauhan S S (1983) Innovation in Teaching Learning Process Vikas Publishing House

Pvt Ltd 5 Ansari Road New Delhi (Second Edition) bull Chauhan S S (2008) Innovations in teaching learning process UP Vikas Publishing bull Chorley R J and Hagett P (ed) (1970) Frontiers in Geography Teaching London

Methuen Co-Ltd bull Crawford C C and Mc Donald LD (1929) Modern Methods in Teaching of Geography

Newyork Houghton Miffin company bull Dhand H (2009) Techniques of Teaching New Delhi APH Publishing Corporation bull Hall D (1976) Geography and the Geography Teachers London George Allen and Unwin

Ltd bull Harshone R (1959) Perspective on the Nature of Geography London John Murray bull Henryk S (2005) Philosophy for a new civilisation New Delhi Gyan Books Pvt Ltd bull Joyce and Well (2004) Models of teaching UK Prentice hall of India bull Kaul A K (1991) Why and How of Geography teaching Vinod publications 346 ndash

Booksmarket Ludhiana Ltd New Delhi bull Mangal S K and Uma Mangal (2009) Essentials of Educational Technology PHI Learning

Private bull NCERT (2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi B K (1976) Becoming a better teacher Micro teaching approach Pvt Ltd bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERT New Delhi

3

எ தறி நி வன (ILO) ப னா நல நி வன (WHO) ப னா க வி அறிவிய ம கலா சார நி வன (UNESCO) ம ப னா ழ ைத க வி நிதி நி வன (UNICEF) அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 ந மதிந மதிந மதிந மதி க விக விக விக வி

ழ ைதக அ பவ ம வள சியி ஊடக தி தா க ndash மர ப வ வள சியி ம க ஊடக ம ச க ஊடக களி தா க ndash ஊடக வ ைற கா சி ndash

ழ ைதக ம மர ப வ தினாிட ஏ ப பாதி க ndash இன ம பா ன தி ம ஏ ப பாதி க பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க

bull க வி ேம பா ஏதாவ ஒ அர சாரா நி வன ைத ப றி பயி த ( றி ேகா பணிக தைடக ம க வி கான ப களி )

bull ப ேவ த வ களி அ பைடயி பயி சிக ேம ெகா க வி நி வன களி ஏேத ஒ ைற பா ைவயி அைத ப றிய விாிவான ஒ அறி ைக தயா ெச க

bull ப ளிகளி சிற த பயி சிகைள ப றிய பட ெதா ஏ தயா ெச க bull நம நிைல ம டல ைத பா கா த ப றிய க ைர ேபா க நட தி

அைத ப றிய அறி ைக எ க bull ப ளி ஆசிாிய கைள உ ேநா க ட தனி ப ட வி க ப றிய விாிவான

அறி ைக தயா ெச க பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக

bull Bhattacharya and Srinivas (1977) Society and Education Calcutta Academic Pub bull Dash BN (2004) Theories of Education and Education in the Emerging Indian Society

New Delhi Dormant Publishers and Distributers bull Dewey John (1963 Democracy and Education New York Mac Millan bull Dewey John (1973) The school and the society The University of Chicago Press bull Mohanty J (1987) Democracy and Education in India New Delhi Deep amp Deep

Publication bull Prabhu PN (1954) Hindu Social Organisation Bombay Popular Book Depot bull Srinivas MN (1968) Social Change in Modern India Bombay Allied Publishers

4

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

க விக விக விக வி உளவியஉளவியஉளவியஉளவிய ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக2 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

bull க வி உளவிய அ ைறகைள அறி ெகா த bull க ற ப றிய ப ேவ க கைள ேகா பா கைள அறி ெகா த bull கவன நிைன தைல ப றி அைடயாள த bull ணறி ம ஆ க திற ப றி ஆழமான க த கைள அறி ெகா த bull ஆ ைம ேகா பா கைள அறித bull ெபா தத பா கைள அறித bull ப ேவ வைகயான வழிகா த ம அறி ைர பக தைல

அறி ெகா த bull க வியி உளவிய பய பா ைட பய விைளைவ ாி ெகா வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 க விக விக விக வி உளவியஉளவியஉளவியஉளவிய ---- வள சிவள சிவள சிவள சி ேம பாேம பாேம பாேம பா உளவிய ஓ அறி க ndash வைரயைறக ndash பிாி க ndash மனித நட ைதயிய ndash உளவிய ப பா நட ைத ேகா பா மனித ேநய ேகா பா ெதாட மா ற ேகா பா ndash க வி உளவிய ndash வைரயைற ndash ேதா ற ndash எ ைல ndash ஆசிாிய க வி உளவிய அறிவி ேதைவ வள சி ம ேம பா ndash ெபா ம க தா க ndash விதிக ndash ேவ பா ழ ைதகளி ம இய ைகயி தா க வள சி நிைலக ழவி ழ ைத

மர ம பாிமாண க உட அறி ந ெநறி மனெவ சி ம ச க ழ ைத வள சி ெகா ைக ndash உள ச க ப நிைலக (Erikson) அறி ேம பா (Piaget) ந ெநறி ேம பா (Kohlberg) அறி ேம பா ச க ndash ப பா அ ைற (Vygotsky) ழ ைற ெகா ைக (Bronfenbrenner)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 ஆ ைமஆ ைமஆ ைமஆ ைம ெபாெபாெபாெபா த பாத பாத பாத பா ெபா ndash ப க காரணிக ndash உளவிய காரணிக ndash ஒ ைம பா ைடய காரணிக ஆ ைம ndash ெசய பா களி ெபா தத பா ெபா தத பா நட ைதயி அறி றிக ndash ெபா த பா ைம ndash காரணிக ndash அறி றிக ndash மனேபாரா ட ndash மன றி ndash ெபா த பா நட ைதக ndash களி இய க ndash ேபா ஒ ைழ ndash வ பைற ழ ndash உ திக கிய காரணிக தைலைம ெசய ப வித வ பைற ழ ndash ஆசிாியாி தைலைம ப ndash கிய வ ndash தைலைம

5

அதிகார உ ள ேவ பா ndash தைலைம ப க ேகாஃபி ப தைலைம ப க ndash நிைலக ndash க ேகா ைம தைலைம ndash யா சி தைலைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 உளவியஉளவியஉளவியஉளவிய அளஅளஅளஅள ப கப கப கப க க விக விக விக விகககக ஆ ைம அதைன அளவி த ndash ேதைவ ைறக ப க ndash தனியா ஆ நிைலைம ேசாதைனக ndash ற ேத ைறக விள க ndash ேர மா கனி ெபா இைண தறி ேசாதைன ndash ேராஷா கி ைம தட ேசாதைன ndash கைத

ைமயா ேசாதைன ndash தைடயி லாத இைண தறி ேசாதைன ndash கனைவ ப தறித ndash ேசாதைன கைள ெவளியி ேபா கவன தி ெகா ள த கைவ ndash உளவிய ேசாதைனகளி ைறபா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 கவனகவனகவனகவன ல கா சில கா சில கா சில கா சி மமமம நிைனநிைனநிைனநிைன கவன ndash ெபா அ பைட உளவிய ேகா பா க ndash ெபா ைம க த ndash கவன சிைத ndash கவனமி ைம ndash கவனி தைல த மானி காரணிக ndash ல உண

ல கா சிக ndash நியதிக ndash ஏ ப தவ க ndash நிைன மறதி ndash அறி க ெபா விள க காரணிக ப நிைலக ெசய கால ைறக வள வழிக ndash மற த ndash ேகா பா க ndash ஊ க தி அ பைடயி அைம த மறதி ndash எபி காசி ேசாதைன மற த வைளேகா ndash நிைன ndash நிைனவிைன ேம ப உ திக ndash நிைனவி ழ ப க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 க றக றக றக ற மமமம க றக றக றக ற ேகா பா கேகா பா கேகா பா கேகா பா க விள க ndash த ைமக ndash கிய வ ndash ேகா பா க ndash ஆ க நிைல த ndash கா ேன க ற ேகா பா ndash ஆதி க ெச ம காரணிக க ற த பாைதக வைகக ndash ஆ க நிைல த ndash வா சனி ஆ க நிைல த கி ன தா ைட உ கா சி வழி க ற ndash பா ராவி உ ேநா க ல க ற ndash க ற மா ற ndash க ேகா பா க ஊ வி காரணிக ஆசிாியாி ப ndash அறிஞ களி ெபா ைம க கைள க ற ndash க ற ர பா க ndash க வியி பி த கிேயா அ ல ெம ல க ேபா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 க றக றக றக ற ைறபாைறபாைறபாைறபா விள க ndash அைடயாள கா த ndash நட ைத ைறபா ndash மனெவ சி ைறபா ndash ப வைக ைறபா ndash ப த ைறபா எ ைறபா கண கிட ைறபா ெசா கிரகி ைறபா அதிக ெசய பா கவன ேத வி ைறபா ேநா கம ற கவன க க தி ெபய ழ ப ெபா விள க ழ ப றி மா ற ரணான ப க இய க எ ச சிைற சரள ேப தைட ெசா கள சிய ேவ பா - க ற ைறபா கான காரண க ndash ைறபா கைள த ைறக ndash

6

க ற ைறபா வைகக ndash க ற ைறபா உைடயவ களி ப க ndash ந இைட க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 சி தைனசி தைனசி தைனசி தைன ணறிணறிணறிணறி மமமம ஆ க திறஆ க திறஆ க திறஆ க திற சி தைன ndash சி தைன ம க ற ெமாழியி பய பா ndash ணறி ndash கி ேபா ணறி க டைம ேகா பா ndash ப க ணறி ndash மனெவ சி ணறி ndash ணறி ேசாதைனயி வைகக ndash பய க ndash ஆ க திற

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பாெசய பாெசய பாெசய பா கககக bull ப ேவ ப ட பி ல தி இ வ ைக ாி ழ ைதகளி க ற

ெசய பா கைள உ ேநா கி விசாரைண ெச அவ ைற ெகா பதிேவ தயா ெச க

bull க ற ெசய பா பணியா றிய ப உளவியலாாி ப களி பிைன பாட ெதா பாக தயா ெச க

bull ஏேத இ சிற க வி நி வன கைள பா ைவயி அ க பி ைற றி அறி ைக தயா ெச க

bull ஏேத ஒ மனநல நி வன ேபாைத ம வா ைமய ைத பா ைவயி அத பணி றி அறி ைக தயா ெச க

bull ஏேத ஒ ெதாழி க வி நி வன ைத பா ைவயி ேவ ப ட சிற மாணவ க அளி க ப ெதாழி சா த பிாி க றி அறி ைக தயா ெச க

bull உளவிய ேசாதைன

வவவவ எஎஎஎ

பிாிபிாிபிாிபிாி ndashndashndashndash அஅஅஅ ((((ஏேதஏேதஏேதஏேத இரஇரஇரஇர ) ) ) ) ((((எ ெபாஎ ெபாஎ ெபாஎ ெபா மமமம காகிதகாகிதகாகிதகாகித ெகாெகாெகாெகா ெசய ப வெசய ப வெசய ப வெசய ப வ ))))

வவவவ எஎஎஎ

பிாிபிாிபிாிபிாி ndashndashndashndash ஆஆஆஆ ((((ஏேதஏேதஏேதஏேத இரஇரஇரஇர ) ) ) ) க விகைளக விகைளக விகைளக விகைள ெகாெகாெகாெகா ெசயெசயெசயெசய ப வப வப வப வ ))))

1 மன அ த ேமலா ைம 1 விர ந கா ேசாதைன

2 ெபா த பா 2 கவன

3 ஆ க திற 3 உ கா சி வழி க ற

4 ணறி 4 பழ க க

5 ஆ வ 5 கவன பிாி

6 மனநல 6 க ணா வைர ேசாதைன

7 ஆ ைம 7 அவா நிைல

8 த க 8 சி க த த

7

உளவிய ேசாதைன பதிேவ ெச ைற ேத வி ேபா சம பி க ேவ பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக

bull Agarwal (2004) Psychology of learning and development New Delhi Shipra Publications bull Dandapani (2002) (2nd ed) Advanced educational psychology New Delhi Anmol

Publication bull Dash (2003) Guidance services in schools New Delhi Fominant Publishers and

Distributors bull Mangal S K (2002) Advanced educational psychology New Delhi Prentice Hall of India

bull ச தான எ (2014) க வியிய மனவிய சா தா ப ளிஷ ெச ைன bull ச தான எ (2014) க வி உளவிய சா தா ப ளிஷ ெச ைன

8

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

க றக றக றக ற மதிமதிமதிமதி ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக3 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப பி வி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற களி அைட ெப இ ப

bull அள ம மதி அ பைடகைள ெதாி ெகா வ bull ப ளியி பய ப த ப ெபா வான ேசாதைனகைள அறி பய ப வ bull அைட ெதாட ைடய ைறயறித ேசாதைனைய ப றி அறி ெகா வ bull ெதாட ம ைமயான மதி அறி பய ப வ bull மதி க விக ப றி அறி பய ப வ bull ணறி ஆ ைம நா ட ைத மதி பி உ திகைள அறி பய ப வ bull ேசாதைனைய உ வா த ம தர ப த ப றி ாி ெகா வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 அளஅளஅளஅள மமமம மதிமதிமதிமதி அ பைடகஅ பைடகஅ பைடகஅ பைடக ேசாதைன அள ம மதி ndash ெபா க தா க இய ப க ம ேதைவ அள ேகா க ப பளைவ ேகா எ ணளைவ ேகா இைடநிைல ம விகித ேகா ndash சிற த மதி கான ப க ndash வள வறி மதி ம ெதாட வறி மதி ndash மதி பய க மதி அ ைறயி ெபா ம வைரயைற ndash மதி அ ைறயி ப க ndash மதி ப க ndash மதி ேசாதைனகளி வைக பா ndash மதி க வி கான காரண க ேநா க க ndash ேசாதைன ேத வி உ ள ேவ பா அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 ப ளியிப ளியிப ளியிப ளியி பய ப த பபய ப த பபய ப த பபய ப த ப ெபா வானெபா வானெபா வானெபா வான ேசாதைனகேசாதைனகேசாதைனகேசாதைனக அைட ேசாதைன க டைம த ndash ெபா காரண ndash நிைல ப த ப ட ேசாதைன ndash ஆசிாிய உ வா ேசாதைன ndash அைட ேசாதைன நட த ndash மதி ளியி த ேசாதைன பதிவி த ndash ேசாதைன மதி ளியி த உ ெநறி (norms) ெபா ேகா (interpretation) வினா வ கி ndash வினா வைகக ndash வா வழி ேசாதைன வா வழி ம விைட ேசாதைனக (oral response tests) ndash வா வழி ெச திற ேசாதைன ndash எ வழி ம விைட ேசாதைன ndash ெச ைற ேசாதைன அக ற இனவைக ேசாதைன வைக பா (Broad catergories of test) நா ட ேசாதைன திறனறி ேசாதைன அைட ேசாதைன தரமி ைறக ndash சா ைடய தர ம சா பி லா தர

9

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 அைடஅைடஅைடஅைட ெதாட ைடயெதாட ைடயெதாட ைடயெதாட ைடய ைறயறிதைறயறிதைறயறிதைறயறித க வியி ைறயறித ndash ெபா ம கிய வ ndash ைறயறி ேசாதைனகளி ேநா க க ம பய க ndash ைறயறி மதி வள வறி ெதா தறி மதி ப நிைலக ndash ைறத க பி ைறக ndash ைறயறி ேசாதைனயி பய க ndash

ைறயறி ேசாதைன வள வறி ம ெதா தறி மதி உ ள ேவ பா ndash ைறயறி ேசாதைன கான ப திக பாட ெபா ndash அைட ேசாதைன

ைறயறி ேசாதைன உ ள ேவ பா அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 ெதாடெதாடெதாடெதாட மமமம ைமயாைமயாைமயாைமயானனனன மதிமதிமதிமதி ெதாட ம ைமயான மதி றி ேகா (aims) ேநா க ம ப க ndash ெதாட மதி ைமயான மதி ndash க விசா மதி ndash க விசா இைண ெசய பா கைள மதி பி த ndash ெதாட ம ைமயான மதி பணிக ndash பதிவி த ம அறி ைக தயாாி த மாணவ களி அைடைவ அளவிட ndash ம விைள ற மதி பிட ஓ அ பைட அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 மதிமதிமதிமதி க விகக விகக விகக விக தர அள ேகா - ெபா ndash வைரயைற ndash வைகக ndash தர அள ேகா க டைம த ndash தர அள ேகா பிைழக ndash சிற த தர அள ேகா ப க ndash தர அள ேகா பய க க பி த திற மதி அள ேகா ndash றி ெபா ப ய ndash தரமி ெபா ப ய ndash வா ைக பதிேவ ndash ச க அள உ தி ndash ேந க ேப (Interview) ndash க ேக ெபா ப ய (Opininionnaire) ndash வினா நிர ndash அ டவைண ெபா ப ய ndash மன பா ைம அள ேகா ndash உ ேநா க - ய மதி உ தி ndash பிரதிப க றைல மதி ெச ஓ உ தி அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 ணறிணறிணறிணறி ஆ ைமஆ ைமஆ ைமஆ ைம நா ட ைதநா ட ைதநா ட ைதநா ட ைத மதி பி தமதி பி தமதி பி தமதி பி த உள ப பா ேசாதைன ndash ற ேத ற உ திக ndash ேராஷா ைம தட ேசாதைன ndash ெபா ளறி ேசாதைன ndash ெசா இைண ேசாதைன ndash வா கிய நிர ேசாதைன ndash

நிைல ேசாதைன ndash ஆ ைம ெபா ப ய க ndash நா ட ேசாதைனக ndash ப வைக ெதாழி நா ட ேசாதைன ndash ஷிேஸா இைச நா ட ேசாதைன ndash ஆ வ ெபா ப ய ndash ெதாழி ஆ வ ப ய ndash த ட ஆ வ ப ய ndash ட ெச திற பதிேவ ம

ேதா ெபா ப ய அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 ேசாதைனையேசாதைனையேசாதைனையேசாதைனைய உ வா தஉ வா தஉ வா தஉ வா த மமமம தர ப ததர ப ததர ப ததர ப த ேசாதைனயி ப க ndash சிற த அள க வியி ப க ndash ஆசிாியரா உ வா க ப ட ேசாதைன தர ப த ப ட ேசாதைன உ ள ேவ பா ndash

10

ேசாதைனைய உ வா கி தர ப த ndash ப நிைலக ndash தி டமிட ndash உ ப கைள தயாாி த ndash ேனா ட ேசாதைன ndash உ ப ப பா ndash இ தி வ வ தயாாி த ndash ந பக த ைமைய நி த ndash ஏ ைடைமைய நி த ndash ஒ தர கைள நி த ndash த நிைல மதி ம தரநிைல மதி கைள ஒ பி த பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க

bull பலவிதமான க வி ேநா க கைள வ வைம த ம வினா தா தயாாி த bull ப ேவ ைறகைள பய ப ததி வினா தா களி ந பக த ைமைய ேசாதி

அறித bull ேநா க ேசாதைன (ஆ வ ேசாதைன) தர அள ேகா சாிபா த ப வ

பய பா றி பதிேவ ச தாய அ பைடயிலான ேசாதைனக ேந காண ேக வி தா க பி க

bull ச தாய சா த ேசாதைனைய வ வைம த அவ றி தா க கைள அறித பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக

bull Adams G S Measurement and Evaluation in Education Psychology and Guidance New York 1964 Holt Rinehart amp Winstone

bull Bloom Benjamin S etal (1971) Handbook on Formative and Summative Evaluation in Student Learning USA McGraw Hill

bull Brown FS Principals of Educational and Psychological Testing New York Holt Renehart and Winston

bull GarrettHE (1956) Elementary Statistics New York Longmans Green amp Co bull Guilford JP (1965) Fundamental Statistics in Psychology and Education New York Mc

Graw Hill Book Company bull Khan Mohd Arif (1995) School Evaluation New Delhi Ashish Publishing House bull Kerlinger FN (1973) Foundations of Behavioural Research 1st ed New York Holt

Rinehart and Winston Inc

11

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக ததததமிமிமிமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

தகவதகவதகவதகவ மமமம ெதாடெதாடெதாடெதாட பவியபவியபவியபவிய ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக4 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க பாட ெபா ைளபாட ெபா ைளபாட ெபா ைளபாட ெபா ைள க றபிக றபிக றபிக றபி மாணவமாணவமாணவமாணவ ஆசிரயஆசிரயஆசிரயஆசிரய

bull தகவ ம ெதாட பவிய க கைள அறி ெகா வ bull தகவ ம ெதாட பவிய திய அ பைடகைள ப றிய திற

ெப வ bull ெதாட ப றிய ெகா ைககைள அறி ெகா வ bull க வியிய தகவ ம ெதாட ப தி ப கிைன அறி ெகா வ bull இைணய ம அத பய கைள ப றிய அறிைவ ெப வ bull க ற ndash ப பி த ப டக ம இைணய பாட ெபா ைள

பய ப வதி ஊ க ப வ bull க வி நி வன களி தகவ ம ெதாட ப திைன பய ப திற

ெப வ bull தகவ ம ெதாட ப தி ல க ற ம ஒ கிைண தைல

ெசய ப வ bull மதி பி த தகவ ம ெதாட ப தி பயைன அறிவ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 தகவதகவதகவதகவ ெதாடெதாடெதாடெதாட பவியபவியபவியபவிய மமமம ெதாடெதாடெதாடெதாட இைடவிைனஇைடவிைனஇைடவிைனஇைடவிைன ாிதாிதாிதாித தகவ ம ெதாட ப ெபா க தா க ேநா க க ணநல க ேதைவ ம ககிய வ - ெதாட - ெபா க தா க க ம ெசய பா ndash ெதாட பி ஏ பட ய தைடக ndash ெதாட பி இய க ndash வ பைற ெதாட ndash வ பைற ெதாட பி ஏ ப தைடக ம அத கான த க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 தகவதகவதகவதகவ மமமம ெதாடெதாடெதாடெதாட பவியபவியபவியபவிய தியதியதியதிய வி ய கவி ய கவி ய கவி ய க தகவ ம ெதாட ப தி த கால ேபா ndash இைடவிைன ாி காெணாளி இைடவிைன ாிய ஏ வாக உ ள ெவ பலைக ndash காெணாளி டர க ndash ைக ேபசி வழி க ற ndash ச க வைலதள க ndash ச தாய வாெனா ஞானத ஷ ஞானவானி வைலதள க அ ல வைல பதி (blog) ndash (Massive Open Online Course) வா அ (whatsapp) க (facebook) ைர (twitter) - க விைய

12

ேம ேகா களாக ெகா இ தியா ம றா உலக நா களி த கால தி நைடெப ஆ க ம ேசாதைனக அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ப டகப டகப டகப டக பபபப க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த அதஅதஅதஅத ைமைமைமைம க தா க ndash ப டக ப தி ப க ndash ஆசிாிய பயி சியி ப டக க டக ndash ப டக ஆ வக ndash இ தியாவி ப டக ஆ வக தி ேதைவ ndash ப டக ஆ வக தி பணிக ndash வ பைறயி ப டக ஆ வக அைம த ndash தனிநப மய பயி வி த ைற (PSI) ndash ெபா க தா க தனிநப பயி வி பி ேதா ற வள சி ndash தனிநப பயி வி ப றிய ஆ வி இ ைறய நிைல ndash இ தியாவி தனிநப பயி வி ைப ேம ெகா வத உ ள சி க க ndash க ேபா க பா பயி வி (LCI) - ெபா க தா க பய வர க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 தகவதகவதகவதகவ மமமம ெதாடெதாடெதாடெதாட பவியபவியபவியபவிய வள ப தியவள ப தியவள ப தியவள ப திய க றக றக றக ற அ பவ கஅ பவ கஅ பவ கஅ பவ க க ற அ பவ கைள வள ப வத கான தகவ ம ெதாட பவிய பய பா ndash வ பைற ழ கான க வி ப டக ெம ெபா ளி பய பா பய ndash க ற க பி த வள ப வத கான இைணயவழி ஊடக தி பய க ndash கணினிைய பய ப தி ெசய தி ட அ பைடயி க ற - இைணய ெசய பா க ndash கல ைரயாடைல பய ப தி ைழ க ற (collaborative learning) ndash ெசய தி ட ndash கள பயண ndash வைல பதி (blogs) அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 இைணயஇைணயஇைணயஇைணய க விக விக விக வி பய பா கபய பா கபய பா கபய பா க அறி க - இைணய உ வானத வரலா ndash இைணய வைல (www) எ பைத ாி ெகா த ndash வைல உலாவி (web browser) வி பமான (favourite) ம தக றி (bookmark) ndash கிைட தகவ களி வைகக - இைணயதள தி ப திக ndash இைணய தி ேத த இைணய தி ஆரா சி ெச த மி க ற ெபா நிைற ம ைறக ndash திற தநிைல க வி வள க க தா க கிய வ ndash இைணய க வி இைணய பய பா இ க டான நிைல ndash உ திரவாத அ ைமயாத க தி ஒ ெநறி ம ச டநிைல அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 க விக விக விக வி நி வன களிநி வன களிநி வன களிநி வன களி தகவதகவதகவதகவ ெதாடெதாடெதாடெதாட பவியபவியபவியபவிய தகவ ெதாட பவிய பய பா - ப ளி பதிேவ கைள பராமாி த ம க வி நி வாக ேமலா ைம ndash தகவ ெதாட ப உ க டைம ndash த னிய க ம தகவ ெதாட ப ேமலா ைம அ பைடயிலான ப ளி ெசய பா க ndash ப ளி ேமலா ைம தகவ அைம ndash க ற ேமலா ைம அைம க - கால அ டவைண ndash மாணவ பதிேவ அைம க ndash லக அைம க - நிதி அைம க

13

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 தகவதகவதகவதகவ மமமம ெதாழிெதாழிெதாழிெதாழி பபபப லலலல ஒ கைம தஒ கைம தஒ கைம தஒ கைம த க றக றக றக ற இல க ைற (digital) கைத ற ndash கைத வத ஊடக கைள ஒ றிைண த ndash எ ப (script) ஒளி பட க ைரக ம கா சி பதி ஆவண ைத தகவ வளமாக க ற ெசய பாடாக உ வா த ndash க ற வள கைள உ வா வத கான ச டக ndash க தா க க வைரபட - வ பைற க பி த ஒ தைல ைப ேம ப - க ற ெவளி பா - ெசய வழி க ற

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறக bull க ற க பி த ப ேவ ச க வைலதள கைள பய ப தி மாணவ களி

க ற ஏ ப தா க கைள ப றிய அறி ைக தயா ெச க bull ஏேத ஒ பாட தைல பி க ற க பி த ெசய ைற கான ஓ

ப டக தி ட ைத தயா ெச க bull க வி நி வன களி தகவ ம ெதாட ப தி தா க திைன ப றிய

க தர க ஒ றிைன ஒ கைம bull மாணவ களி அைடைவ றி பத கான ப ேவ வைரபட தாைள தயா

ெச க

பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக 1 Aggarwal J C (2000) Innovations in Educational Technology New Delhi Vikas Publishing House 2 Kumar KL (2000) Educational Technology New Delhi New Age International Pvt Ltd 3 Mangal SK and Uma Mangal (2009) Essentials of Educational Technology New Delhi PHI Learning Pvt Ltd 4 Sampath K(1981) Introduction to Educational Technology Sterling Publishers New Delhi

14

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட வள சிவள சிவள சிவள சி மமமம ேம பாேம பாேம பாேம பா ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக5 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull கைல தி ட வள சியி க தா க த வ க வைகக ம ேகா பா க ஆகியவ ைற ப றிய அறிைவ ய ெப வ

bull கைல தி ட வ வைம ைப த மானி காரணிகைள ாி ெகா வ bull கைல தி ட ெசயலா க நிைலகைள ாி ெகா வ bull கைல தி ட வள சியி உ ப வ கைள ாி ெகா வ bull கைல தி ட ஒ கைம பி அ ைறகைள ப தா வ bull கைல தி ட நிைறேவ ற தி உ ப கைள ாி ெகா வ bull கைல தி ட பாிமா ற தி ஆ க ைறைய ாி ெகா வ bull கைல தி ட ைத மதி அ ைறகைள ப ேவ வைககைள

அறி ேத கி றன அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 கைல தி ட திகைல தி ட திகைல தி ட திகைல தி ட தி இயஇயஇயஇய கைல தி ட ndash ெபா க தா க ndash வைரயைற ndash கைல தி டமான ஒ தி ட கைல தி டமான ஒ அ பவ கைல தி டமான ஒ ேநா க ம கைல தி டமான ஒ பாட ெபா ndash கைல தி ட தி க - கைல தி ட ேதா ெதாட ைடயைவ ndash கைல தி ட தி வைகக திற தநிைல கைல தி ட மைற க கைல தி ட ைறசாரா கைல தி ட ndash உ ைம கைல தி ட - கைல தி ட க டைம பி த வ க ndash கைல தி ட வள சி ேகா பா க ndash கைல தி ட பாட தி ட அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட த மானிகத மானிகத மானிகத மானிக ேதசிய இல க ேதைவக ndash ப பா ச க மா ற ndash கைல தி ட ைத பாதி காரணிக அரசிய ச க ெபா ளாதர ெதாழி ப ழ காரணிக ndash ந மதி பி மா ற க ndash ந மதி அைம - கைல தி ட தி த வ ச க உளவிய அ பைடக கைல தி ட வள சியி பிர சைனக பார பாிய கைல தி ட ந ன கைல தி ட ெபா தம ற கைல தி ட உ ேகா (intentional)

15

கைல தி ட வள வ கைல தி ட ndash கைல தி ட வள சியி எதி கால ேபா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட வள சியிவள சியிவள சியிவள சியி ெசய நிகெசய நிகெசய நிகெசய நிக கைல தி ட ெசய நிக வி நிைலக மதி ேதைவ இல ேநா க ம

றி ேகா கைள உ வா த பாட ெபா ைள ெதாி ெச த க ற அ பவ கைள ெதாி ெச த ndash பாட ெபா க ற அ பவ ம மதி ஆகியவ றி

ெவ ம ெச ஒ கைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட வள சியிவள சியிவள சியிவள சியி அ ைறஅ ைறஅ ைறஅ ைற மமமம உ ப வஉ ப வஉ ப வஉ ப வ (model)(model)(model)(model) பாட ைமய வ வைம பாட வ வைம ைற வ வைம அக ற ப தி வ ைம ம ஒ ற வ வைம ndash க ேபா ைமய வ வைம ழ ைத ைமய வ வைம அ பவ ைமய வ வைம தா வ (Romantic) வ வைம மனிதேநய வ வைம ndash பிர சைன ைமய வ வைம வா ைக ழ வ வைம உ ைமய வ வைம ம ச க ம க டைம வ வைம ndash கைல தி ட வ வைம பி கான வள க கைல தி ட உ ப வ ndash ப அறிவிய உ ப வ க ைடலாி உ ப வ ஹி டா தபா வி உ ப வ ெச ல ம அெல ஸா ட ாி உ ப வ ேல உ ப வ ஹ கி உ ப வ ம மி ல ndash ெச ல ாி உ ப வ பமி லா ndash அறிவிய லா உ ப வ க ேஹா ம ஹா உ ப வ ஃபா னி ம ேராஜ உ ப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட நிைறேவ றநிைறேவ றநிைறேவ றநிைறேவ ற ((((Implementation) கைல தி ட நிைறேவ ற ndash வைரயைற ndash கைல தி ட நிைறேவ ற தி உ ப வ க மா ற தி கான எதி ைப ம வ த உ ப வ (ORC) தைலைம தைட கடைவ உ ப வ (LOC) அைம பா ைம ேம பா உ ப வ

(OD) இைண பி உ ப வ (Linkage Model) ndash கைல தி ட ைத நிைறேவ ற ைத பாதி காரணிக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட பாிமா றபாிமா றபாிமா றபாிமா ற கைல தி ட பாிமா ற தி ெபா ம வைரயைற ndash கைல தி ட பாிமா ற தி

த ைம க கைல தி ட பாிமா ற தி த ைம க கைல தி ட பாிமா ற தி அ பைடக க ற க பி த ெசய பா க ம பய விைள மி

ழைல உ வா த ndash பய விைள மி க பி த ndash பய விைள மி க பி தைல பாதி காரணிக ndash தினசாி பாட தி ட தயாாி த ேதைவ உ திக ம பாட தி ட ப வ ஆசிாிய நா றி க பி த க விகைள தி டமி த பய ப த - ேநர வ பைற க பி த வ பைற க பி தைல

16

உ ேநா த க பி த பா ம நட ைதக க ற க பி த ெசய நிக களி மாணவ ப ேக வ பைற பயி சி ndash வ பைற பயி சியி பய விைள மி வழிகா ட ேம பா ைவ ndash கைல தி ட பாிமா ற தி தகவ ெதாட பவிய ப ndash கைல தி ட பாிமா ற தி ஆசிாியாி ப

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட மதிமதிமதிமதி கைல தி ட மதி ndash க தா க வைரயைற ேதைவ கிய வ ம வள க ndash கைல தி ட மதி அ ைறக பணி ைற க ேகா ைம யா சி த நிைல ம தரநிைல மதி ndash ப பளைவ மதி ndash எ ணளைவ மதி ndash கைல தி ட மதி ெசய க ndash மதி வைகக வள வறி மதி ndash ெதா தறி மதி ndash கைல தி ட மதி ைறக கைல தி ட வள சியி ேபா மதி பிட ndash கைல தி ட பாிமா ற தி ேபா மதி பிட ndash ெதாட ம ைமயான மதி ndash கைல தி ட மதி உ ப வ க ைடலாி ேநா க க ைமய உ ப வ ndash டஃபி ndashஇ CIPP உ ப வ ம ராப ேட ndashஇ ndash

றிைச (Congruence) ndash நிக சா (Contingency) உ ப வ

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க 1 கைல தி ட ேகா பா ைட அ ப ேவ வழிகைள றி ஒ அறி ைக

தயாாி க 2 கைல தி ட ைத பாதி காரணிகளி ப யைல தயா ெச க 3 கைல தி ட வள சியி எ ப ேவ பிர சைனகைள ப றி அறி ைக தயா

ெச க 4 கைல தி ட ஒ கைம பி ப ேவ அ ைறக ப றி விவாத நட தி

அத நிைற ைறகைள அறி ைகயாக சம பி க 5 பய விைள மி க ற க பி தைல பாதி காரணிகைள அறி ைகயாக தயா

ெச க பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக Aggarwal J C (1990) Curriculum Reform in India ndash World Overviews Doba World Education Series ndash 3 Delhi Doba House Book Seller and Pubisher Arora G L (1984) Reflections on curriculum New DelhiNCERT Dewey John (1996) The child and the curriculum Chicago The University of Chicago Press Saylor G J and Alexander W (1965) Planning curriculum for school New York Holt Richard and Winston Inc Taba Hilda (1962) Curriculum development Theory and practice New York Harcourt Brace Jovanovich Inc Tanner D and Tanner L N (1975) Curriculum development Theory and practice New York MacMillan

17

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக6 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க பாட ெபா ைளபாட ெபா ைளபாட ெபா ைளபாட ெபா ைள க றக றக றக ற பிபிபிபி மாணவமாணவமாணவமாணவ ஆசிாிஆசிாிஆசிாிஆசிாியயயய

1 இ தியாவி ஆசிாிய க வியி வரலா பி னணிைய ாி ெகா வ 2 ஆசிாிய க வி கான ஆைணய க (commissions) ஆ க

(committees) ப றி அத பணிகைள அறி ெகா வ 3 இ தியாவி ஆசிாிய க விைய பிற நா ஆசிாிய க விேயா ஒ ெச வ 4 ஆசிாிய க வி கான கைமகைள அவ றி பணிகைள அறி ெகா வ 5 சிற ேதைவ ைடய மாணவ க க பி பத கான ஆசிாிய க விைய

அறி ெகா வ 6 ஆசிாியாி மதி நிைல ெதாழி வள சிைய ாி ெகா வ 7 ஆசிாிய க வியி ஆ ேபா கைள ைமகைள ாி ெகா வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 இ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவி ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி க பி த க தா க பயி வி த ேகா பா ப த (Indoctrination) ஆசிாிய ndash அசிாிய ஆசிாிய க வி ப ைடய கால இைட கால (சமண

த இ லா ) ம ஆ கிேலய கால அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க வி கானக வி கானக வி கானக வி கான ஆைணய கஆைணய கஆைணய கஆைணய க ((((commissions) ஆ கஆ கஆ கஆ க (committees) ஆைணய க ஹ ட ஆைணய (1882) ndash இராதாகி ண ஆைணய (1948-49) ndash

த யா ஆைணய (1952-53) - ேகா தாாி ஆைணய (1964-66) ndash ஆசிாிய க கான ேதசிய ஆைணய ndash ேதசிய க வி ெகா ைக ndash ஆ சாாியா ராம தி ஆ (1990) ndash தி தியைம க ப ட ேதசிய க வி ெகா ைக (1992) ndash ய பா ஆ (1993) ndash NCERT ஆ (2005) ndash ேதசிய அறி சா ஆைணய (2006) - NCFTE (2010)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ஒஒஒஒ ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி ஒ ேதைவ ம கிய வ ndash ஆசிாிய க வியி ஒ ஆ இ கிலா அெமாி கா சனா ஜ பா ெஜ மனி பி லா ஆகிய நா கேளா இ தியாைவ ஒ பிட

18

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க வி கானக வி கானக வி கானக வி கான கைமககைமககைமககைமக ேதசிய அளவிளலான கைமக ேதசிய ஆசிாிய க வி ம (NCTE) ேதசிய க வி ஆரா சி ம பயி சி ம (NCERT) ம டல க வியிய நி வன க (RIEs)

ேதசிய க வி தி டமிட ம நி வாக ப கைல கழக (NUEPA) இ திராகா தி ேதசிய திற தநிைல ப கைல கழக (IGNOU) - மாநில அளவிளலான கைமக மாநில க வி ஆரா சி ம பயி சி ம (SCERT) தமி நா ஆசிாிய க வி ப கைல கழக தமி நா திற தநிைல ப கைல கழக ஆசிாிய க வி க ாிக ப கைல கழக க வியிய ைறக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 சிறசிறசிறசிற ேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடய மாணவ கமாணவ கமாணவ கமாணவ க க பி பத கானக பி பத கானக பி பத கானக பி பத கான ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி இயலாேதா க கான க வி ndash சிற க வி கான கைமக இ திய ம வா

ம (RCI) மனநல ேறா க கான ேதசிய நி வன (NIMH) பா ைவ ைறபா ைடேயா க கான ேதசிய நி வன (NIVH) ப வைக இயலாேதா க கான

ேதசிய அதிகாரமளி நி வன (NIEPMD) ேக ட ம ேப த கான ேதசிய நி வன அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 ஆசிாியாிஆசிாியாிஆசிாியாிஆசிாியாி மதி நிைலமதி நிைலமதி நிைலமதி நிைல (Status) (Status) (Status) (Status) ெதாழிெதாழிெதாழிெதாழி வள சிவள சிவள சிவள சி ச க ம ெபா ளதார நிைல ndash ஆசிாியாி பணிநிைலைம (Conditions) ndash பணி உய ndash பணி பா கா ndash ெவ ெசய நிக வி ப ேக ற ndash ஆசிாிய க கான ெதாழி சா நி வனைம க (Organizations) உ ேதசிய ம ப னா அளவி ம ெதாழி ேம பா கான ஆசிாிய களி ெசய பா க ndash ஆசிாிய க கான பணியிைட நிர க ேநா க க வ தி ட க ndash ஆசிாிய களி ெபா ண க உாிைமக ndash ெதாழி ேம பா கான வா க ndash ஆசிாிய க கான ஒ க றி க அலஅலஅலஅல ---- 7777ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க வியிக வியிக வியிக வியி ஆ கஆ கஆ கஆ க ைமகைமகைமகைமக ஆசிாிய க வியி ஆ ப திக க பி த நட ைதக ஆசிாிய பய விைள க க பி த கான அ ைறக பணி நிைலைம பணி மனநிைற தர பராமாி க பி த பயி சி க பி த பயி சி ேம ெகா ப ளியி ஒ ைழ மதி வ தி ட க ஒ க வி பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க

1 ஏதாவெதா ஆசிாிய க வி கான பயி சி நி வன ைத பா ைவயி அ இ கி றன வசதிகைள மதி ெச அறி ைக ஒ தயா ெச க

19

2 இ திய ஆசிாிய க வி கைல தி ட ைத ேவ ஏதாெதா நா கைல தி ட ேதா ஒ ெச க

3 ஆசிாிய க வியி தர ைத உய வதி ேதசிய ஆசிாிய க வி ம தி ப ைக மதி ெச க

4 ஆசிாிய க வியி ஆ ேம ெகா வத ஏ ற ஐ ப திகைள பாி ைர க பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக

1 Lokman Ali (2010) Teacher education New Delhi APH Publications 2 NCTE (1998) Competency based and commitment oriented teacher education for quality

school education Pre-service education New Delhi NCTE 3 Adiseshiah MS (1978) Report of the national review committee on higher secondary

education with special reference to vocationalisation New Delhi Govt of India 4 MHRD (1993) Learning without burden New Delhi Government of India 5 NCERT (2005) National curriculum framework New Delhi NCERT 6 UNESCO (1996) Learning the Treasure within report to UNESCO of the international

commission on education for the twenty-first century Paris

20

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

க விக விக விக வி நி வாகநி வாகநி வாகநி வாக மமமம ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக7 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

ப கால ேபா ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull க வி நி வனைம பி அ பைடகைள அறி ெகா த bull க வி நி வாக தி அ பைட க கைள அறி ெகா வ bull க வியி ஆ ேம பா ைவ ப றி அறி ெகா வ bull க வி நி வாக தி ெவ த ப றி அறி ெகா வ bull ேமலா ைம திற கைள வள ெகா வ bull க வி ேமலா ைமயி ப திகைள ாி ெகா வ bull க வியி தி டமிட ம வ பைற ேமலா ைம ப றி அறி ெகா வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 க விக விக விக வி நி வனைமநி வனைமநி வனைமநி வனைம நி வன அைம பி ெபா ndash ப நல க ndash ேகா பா க ndash காரணிக ேவைல பகி ெசய நைட ைற க டைம ம க டைம பி ndash ைம மாநில அளவிலான க வி நி வாக க டைம க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 நி வாக திநி வாக திநி வாக திநி வாக தி அஅஅஅ பைடபைடபைடபைட க கக கக கக க (facets) ஆசிாிய ப க ndash பணிக ndash மாணவ பா ெகா ட கடைமக ெபா ண - தைலைமயாசிாிய ப க ndash ப பணி ndash கடைமக ெபா ண ndash ெப ேறா ஆசிாிய கழக றி ேகா ndash ப ndash கால அ டவைண தயாாி த ndash ேதைவ வைக ndash க வி இைண ெசய பா க ndash க ெடா க ெபா வைரயைற சிற பிய க வைகக பாதி காரணிக உய க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ஆஆஆஆ ேம பா ைவேம பா ைவேம பா ைவேம பா ைவ ஆ ேநா க க ெபா ந ன க தா க வர வைகக ndash ஆ வாளாி கடைமக பணிக ேம பா ைவ ேநா க க ெபா ந ன க தா க வர வைகக ndash ேம ைவயாளாி கடைமக பணிக - ஆ ேம பா ைவ இைடேய ள ேவ பா

21

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 நி வாக திநி வாக திநி வாக திநி வாக தி ெவ தெவ தெவ தெவ த ெபா ndash வைரயைற ndash கிய வ ndash ெசய நிக ndash ெவ த ப க ndash

ெவ த ஆசிாியாி ப ndash ெவ த மாணவாி ஈ பா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ெபா ndash வைரயைற ndash ேநா க க ndash ப ndash நி வாக தி ேமலா ைம இைடேய ள ேவ பா ndash ேமலா ைமயி பணிக (POSDCORB) தி டமிட நி வனைம இய த பணியாள கைள நியமி த ஒ கிைண த அறி ைக

த த நிதி தி மி த (budgeting) ndash ேமலா ைமயி ந ன பணிக தி டமிட ஒ கைம த ெச ல (leading) க ப த ndash ேமலா ைம திற க க தா க திற க மனித திற க ப திற க வள களி ேமலா ைம வள ndash ெபா வைகக ndash ெபா வள ndash மனித வள ndash வைல ndash ந ெனறி - நி வனைம பி கட பா க ndash க வி த திர ndash ெதாழி ேம பா

அலஅலஅலஅல ---- 6 6 6 6 க விக விக விக வி ேமலா ைமயிேமலா ைமயிேமலா ைமயிேமலா ைமயி ப திகப திகப திகப திக க வியி நி வாக ேமலா ைம ndash பராமாி த ம வள சிசா ேமலா ைம ndash வர மனித ெபா கால ndash ப ேவ நிைலகளி க வி ேமலா ைமயி அ பைட க தா க நி வன ேமலா ைம நிதி ேமலா ைம பயி வி த ேமலா ைம பணியாள ேமலா ைம ெபா ேமலா ைம ம ேத ேமலா ைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கககக விவிவிவி தி டமிடதி டமிடதி டமிடதி டமிட மமமம வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம தி டமிட ndash ஆ உ க ndash ேநா க க ெகா ைகக ெசயெலா க நிர க வர ெசல தி டமிட வ தி ட ndash க வியி தி டமிட ndash ந டகால தி டமிட ம கியகால தி டமிட ndash நி வன தி டமிட ndash க வி க விசா ம க விசா இைண ெசய பா க ndash கால அ டவைண ndash ஆசிாிய க கான ஒ பைட க வ பைற ேமலா ைம ெபா ெகா ைகக உ க ஆசிாிய எதி ெகா சி க க ndash ப ளி க ட ேமலா ைம ndash க விக ேமலா ைம ndash லக ேமலா ைம ndash ஆவண க பதிேவ க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ப ளி ேமலா ைமயி தைலைம ஆசிாியாி ப களி பிைன விவாி க bull க பி த பயி சி ப ளியி உ ள வள கைள ப றிய அறி ைக தயா ெச க bull வ பைற ேமலா ைம திற கைள ப ய க bull ஏேத ஒ ப ளியி தி டமிட நி வாக ம ேமலா ைம றி

ெசய தி ட தயாாி க bull தர மதி றி ஆ க ைர சம பி க

22

பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக bull Chaube S P amp Chaube A (2008) School organisation New Delhi Vikas Publishing

House

bull Gangadhar R M amp Rao V P S (2000) Organizational behaviour Delhi Konark Publishers Pvt Ltd

bull Hemlata T amp Ruhela S P (1997) Educational management-innovative global patterns

New Delhi Regency Publication

bull Panneerselvam A Educational Management and Supervision-Shantha Publishers(2006)

bull Prakash S (1999) Educational planning New Delhi Gyan Publishing House

bull Premila Chandrasekaran Educational Planning and Management Sterling Publishers (1994)

bull Rai BC (1997) School organization and management Lucknow Prakashan Kendra

bull Sharma R A (2008) Educational technology amp management Meerut RLall Books Depot

bull Singh H M (1997) Fundamentals of educational management New Delhi Vikas

Publishing House

bull Vashist S R (2008) Encyclopaedia of educational administration Delhi Anmol Publication Pvt Ltd

bull Vashist S R (2006) School administration Delhi Anmol Publication Pvt Ltd

bull Veer U (2008) Modern school Organization Delhi Vikas Publishing House

23

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ழழழழ க விக விக விக வி ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகெதக1 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ழல க வியி கிய வ ைத உண த bull இய ைக வள க ம அத ெதாட ைடய பிர சைனகைள ப ய த bull ப ேவ வைகயான மா பா களி விைள கைள ாி ெகா அதைன

நி வகி த bull ழல பா கா பி கான ெகா ைகக ம தி ட கைள வ த

பாரா த bull இ தியாவி ழ இய க கைள விவாி த bull ழ பா கா பி கான உலகளாவிய தி ட கைள வ த ம அத

மதி பிைன உண ெகா த bull ழைல நி வகி த ம பா கா த கிய வ திைன உண த bull ழ மதான அறிவிய ம ெதாழில ப தி தா க திைன

ாி ெகா த bull அ றாட வா ைகயி ழ சா த ெநறி ைறகேளா ஒ த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ழழழழ க விக விக விக வி ெபாெபாெபாெபா மமமம கககக தா கதா கதா கதா க வியி ப திக ndash ழ அ க க ndash ழ வைகக ndash ழ

க வி ndash ழ க வி உ வானத பி னனி ndash ழ க வியி ைமய அ ச க ndash ழ க வியி ெசய பா க ndash ழ க வியி இல க ம ேநா க க ndash ழ க வியி ேதைவ ம கிய வ ndash

ழ க வியி ைமய க ெபா ndash ழ க வியி வர

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 இய ைகஇய ைகஇய ைகஇய ைக வள கவள கவள கவள க அைவஅைவஅைவஅைவ ெதாட பானெதாட பானெதாட பானெதாட பான பிர சைனகபிர சைனகபிர சைனகபிர சைனக மமமம த கத கத கத க இய ைக வள க - நிலவள க ம ணாி ைப த த ndash வன வள க கா க அழி க ப வைத த த ndash ந வள க த ண ப றா ைறைய த பத கான நடவ ைகக ndash கனிம வள க கனிம வள க ர ட ப வைத த பத கான நடவ ைகக ndash உண வள க உண ெந க (ப றா ைற) ம உண உ ப திைய அதிகாி த ndash ஆ ற வள க ndash மா ஆ ற வள க

24

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 ழழழழ மாசைடதமாசைடதமாசைடதமாசைடத ேபராப கேபராப கேபராப கேபராப க மமமம ேபாிடேபாிடேபாிடேபாிட ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ழ சரழி ndash ழ சரழிவி வைகக ndash ழ மா ப த ndash ழ மா ெபா க ndash ழ மாசி வைகக ndash நில அ ல ம

மா பா ந மா பா கா மா பா இைர ச மா பா அ அ ல கதிாிய க மா பா ஒளி மா பா திட கழி மா பா மா கைள ேமலா ைம ெச த ம த த ndash ேபராப க ேபரழி ேமலா ைம நிலந க நில சாி எாிமைல

ற கா த னாமி ய ெவ ள ndash அ கதி த ம ெதாழிலக விப க ndash எ ெண மா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ழழழழ பிர சைனகபிர சைனகபிர சைனகபிர சைனக ெகா ைககெகா ைககெகா ைககெகா ைகக மமமம தி ட கதி ட கதி ட கதி ட க உலகி நில கிய ழ பிர சைனக ndash உலக கதகத ப ைமயக விைள த பெவ பநிைல மா ற ஓேசா அ ெசறி ைறத அமில மைழ தாவர க ம வில கின க அழி மைறத ndash இ தியாவி ழ ெகா ைகக ெசய தி ட க ndash ழ சா த ச ட க விதிக அறிவி க ம ச ட தி த க ndash இ தியாவி ழ இய க க சி ேகா இய க ந மதா பா ேசா அ ேடால அைமதி ப ள தா இய க ப பா ேதசிய ேசாதைன ைமய (ஒாிசா) க ைக நதி ைம தி ட ைம இ தியா தி ட ந த வள சியி இல கைள அைடவத கான உ திக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ழழழழ ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம மமமம பா காபா காபா காபா கா ழ ேமலா ைம ndash ேதைவ பாிமாண க அ ைறக ndash மனிதனி

ெசய களா ழ ஏ ப தா க ndash அைன லக அர சாரா நி வன க ழ பா கா ndash ஆ பிாி க ழ அற க டைள ndash இய ைக கான

உலகளாவிய நிதிய ndash ச வேதச பா கா ப ைம அைமதி ndash இய ைகைய பா கா பத கான ப னா ஒ றிய ndash இ தியாவி ழல பா கா உ திக ndash ேதசிய ப ைம த பாய ndash ம திய ம மாநில மா க பா வாாிய க ndash 1972- டா ேஹா மாநா 1982 ndash ைநேராபி மாநா 1983ndash ர ேல 1992-

வி உ சி மாநா ndash விசாசன உட ப ைகக வி உ சி மாநா கிய அைட க ாிேயா உட ப ைகயி கிய இய க கிேயா ேடா மாநா (1997) ேகாெப ஹாக ப னா ப வநிைல மா ற மாநா (2009) ndash ேடாஹா ப வநிைல மா ற மாநா (2012)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 ழழழழ மதானமதானமதானமதான அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மமமம ெதாழி ப திெதாழி ப திெதாழி ப திெதாழி ப தி தா கதா கதா கதா க அறிவிய ம ெதாழில ப ndash நிைறக ம ைறக ndash அறிவிய ம ெதாழி ப ndash ழல இய ைக வள க ndash உட நல ம ச தாய தி

25

ஏ ப தா க ndash ழைல பா கா பதி அறிவிய ம ெதாழில ப தி ப ndash ழைல பா கா பதி ஊடக களி ப

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 ழழழழ சா தசா தசா தசா த ஒ கவியஒ கவியஒ கவியஒ கவிய ழ சா த ஒ கவிய ேதா ற ம கிய வ ndash ழ சா த

ந ெனறி ேகா பா க ndash ழ ெநறி ைறக ம மனித மதி க ndash ழ சா த ெநறி ைறகளி ைமய க தி வள சி ஊ கமளி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull உ க ப கைல கழக ைத றி ள 10 தாவர கைள இன க

அவ றி கான ஒ விாிவான அறி ைக தயா ெச க bull உ க ப தியி ற ைம ம பா கா றி த அ த ள

ம ைறயான ஆேலாசைன த க bull இ தியாவி ழ ெகா ைகக ம தி ட க கான ஒ

ேநர ேகா வைரபட தயா ெச க bull ழ ெவளி சா பான பட க ேபா ற க தாி க ப ட ஒ ைவ

தக தயா ெச க bull மா பா விைள க றி த ஒ தனியா ஆ வறி ைக தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக Joshi P C and Namita Joshi (2012) A text book of environmental science New Delhi APH Publishing Corporation Palmer J A (1998) Environmental education in the 21st century Theory practice progress and promise Routledge Patil C S and Prabhu M Biradar (2013) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Periyar EVR College (Ed) (2004) Environmental studies Tiruchirapalli Periyar EVR College Pradeep Kumar T (2011) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Singh SR (2012) Environmental education and sustainable development New Delhi APH Publishing Corporation Sony Havilah N (2013) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Suresh Chandra Paachuri and Pradeep Kumar (2013) Environmental education New Delhi APHPublishing Corporation Trivedi PR (2011) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation

26

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த

ேதேதேதேத ேநரேநரேநரேநர 3 மணி பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி இகெதக2 மதி ெபமதி ெபமதி ெபமதி ெப 100 றறறற மதிமதிமதிமதி 75 அகஅகஅகஅக மதிமதிமதிமதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

1 வழிகா ட அ பைடகைள வைககைள அறிவ 2 வழிகா ட த ைம ம வைககைள அறிவ 3 இ தியாவி வழிகா ட இய க தி வள சிைய ாி ெகா வ 4 வழிகா த அறி ைர பக த ப றிய அறிைவ ெப வ 5 வழிகா த ேசாதைன க விகளி பய கைள பய ப திறைன

ெப வ 6 ப ளிகளி வழிகா ட ேசைவக ப றிய அறிைவ ெப பய ப வ 7 சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக கான வழிகா ட ப றிய அறிைவ ெப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட வழிகா ட ndash ெபா வைரயைற றி ேகா த ைம பய க ைறக அ பைட க க ம ேதைவக ndash வைக க வி ெதாழி தனியா ம ச க வழிகா ட க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த அறி ைர பக த ndash ெபா வைரயைற ப ேநா க ேதைவ அறி ைர பக த வைகக ேந க அறி ைர பக த - மைற க அறி ைர பக த - சமரச ைற அறி ைர பக த - ஆகியவ றி ெபா சி பிய க ப க நிைற ைறக ndash வழிகா ட அறி ைர பக த இைடேய ள ேவ பா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 இ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவி வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட இய க திஇய க திஇய க திஇய க தி வள சிவள சிவள சிவள சி இ தியாவி வழிகா ட இய க தி வள சி ndash இ தியாவி வழிகா ட இய க தி ள பிர சைனக ndash இ தியாவி வழிகா டைல வள க உத வழிக ndash அறி ைர பக பவ ப க ெசய க ந ெனறிக ndash அறி ைர பக பவ ஆசிாிய இைடேயயான ேவ பா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த வழிகா ட ndash ெபா வைரயைற ேநா க பிர சைனக கிய வ

உ திக பய க ndash அறி ைர பக த ெபா ேதைவக பய க ndash ெதாழி

27

ெதாிவி ேகா பா க க ப ப ஹால ஹவிக ெதாழி அைம ேகா பா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட ேசாதைனேசாதைனேசாதைனேசாதைன க விகக விகக விகக விக வழிகா ட ேசாதைன க விக ndash ெபா வைரயைற அளவிட உ ேநா த திர பதிேவ ச பவ பதிேவ தனியா ஆ யசாிைத தர அள ேகா ச க விள க பட - உளவிய ேசாதைனகளி பய க ndash ணறி ேசாதைனக ndash நா ட ேசாதைனக ndash ஆ ைம ேசாதைனக ndash மன பா ைம அள ேகா க ndash அைட ேசாதைனக ndash ஆ க திற ேசாதைனக ndash மனநல மன றி மன ேபாரா ட ஆகியவ ைற அளவி ேசாதைனக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 பபபப ளிகளிளிகளிளிகளிளிகளி வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட ேசைவகேசைவகேசைவகேசைவக ப ேவ ப ளி நிைலகளி வழிகா ட ேசைவக ெபா கிய வ வைகக - ப ளிகளி வழிகா ட ேசைவகைள அைம த ndash வழிகா ட அைம பி ப ndash ெதாழி ப றிய தகவ ல க ேசகாி த வைக ப த பர வழி ைறக ndash ெதாழி ப றிய தகவ ைமய ndash ெதாழி ப றிய மாநா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 சிறசிறசிறசிற ேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடய ழ ைதக கானழ ைதக கானழ ைதக கானழ ைதக கான வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக கான வழிகா ட ெபா வைகக ndash சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக ம திற மி ேகா க வியி பி த கிேயா மனவள சி

றிேயா மா திறனாளி பா ைவ ைறபா ைடேயா ேக ட - ேப ைறபா ைடேயா பிற நட ைத ைடேயா ஆகிேயா க கான வழிகா ட

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக மனா சி தர அ (2010) வழிகா ட அறி ைரபக த தி க கா யமாலா ப ளிஷ ப ைம மா இரா (2008) அறி த ஆ ப த ெச ைன சா தா பதி பக பிரதிபா (2008) வழிகா த ெநறி ப த ெச ைன சாரதா பதி பக Chauhan S S (2008) Principles and techniques of guidance UP Vikas Publishing House Pvt Ltd Crow L D and Crow A (2008) An introduction to guidance Delhi Surjeet Publications

Meenakshisundaram A (2005) Guidance and Counselling Dindigul Kavyamala Publishers Patnagar R P and Seema R (2003) Guidance and Counselling in Education and Psychology Meerut R Lall Book Depot Sharma R N (1999) Guidance and Counselling Delhi Surjeet Publishers Aggarwal J C (1991) Educational Vocational Guidance and Counselling New Delhi Doabai House Sharma N R (1989) Educational and Vocational Guidance Agra Vinod Pustak Mandir

28

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம க விக விக விக வி ேதேதேதேத ேநரேநரேநரேநர 3 3 3 3 மணிமணிமணிமணி பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி இகெதகஇகெதகஇகெதகஇகெதக3333 மதி ெபமதி ெபமதி ெபமதி ெப 100100100100 றறறற மதிமதிமதிமதி 75757575 அகஅகஅகஅக மதிமதிமதிமதி 25252525

ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

1 மனித உாிைம க வியி ேகா பா கைள ாி ெகா வ 2 ப னா அளவிலான மனித உாிைம அைம கைள அறி ெகா வ 3 இ திய அரசியலைம பி உ ள மனித உாிைம பிாி கைள அறிவ 4 ஒ க ப டவ க கான மனித உாிைமகைள ப றி அறிவ 5 மனித உாிைம க வி க பி ைறகைள அறி ெகா வ 6 மனித உாிைம க வி கான நி வன க ப றி அறி ெகா வ 7 மனித உாிைம மற க ப றி அறி ெகா வ ம எ ைர ஆ றைல

ெப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமகஉாிைமகஉாிைமகஉாிைமக மனித உாிைமக ndash ெபா விள க இய த ைமக ndash பாிணாம க ndash ேகா பா க இய ைக உாிைம ேகா பா ச தாய நல உாிைம ேகா பா ச ட உாிைம ேகா பா வரலா உாிைம ேகா பா ndash வைகக அறிெநறி ச ட அரசிய ெபா ளாதார ndash உாிைமக பா கா க ப த ndash உாிைமக கடைமக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமகஉாிைமகஉாிைமகஉாிைமக வள சிவள சிவள சிவள சி ப ைடய கால தி மனித உாிைமக ndash மகாசாசன (Magna Carta 1215) மனித உாிைமக வி ண ப ndash உாிைம மேசாதா (1689) ndashஅெமாி க வி தைல பிரகடன (1776) ndash அெமாி க அரசியலைம பி அ பைட உாிைமக ndash பிர ர சி ndash மனித உாிைம பிரகடன (1789) ndash மனித உாிைமக உ வா க ப ட அைம க ndash ஐேரா பிய க சி ndash ஆ பிாி க ஒ ைம கழக ndash அெமாி க நா களி

டைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 இ தியஇ தியஇ தியஇ திய அரசியலைம பிஅரசியலைம பிஅரசியலைம பிஅரசியலைம பி அ பைடஅ பைடஅ பைடஅ பைட உஉஉஉாிைமகாிைமகாிைமகாிைமக இ திய அரசியலைம உ வா க ndash இ திய அரசியலைம பி அ பைட உாிைமகளி கிய த ைமக ndash சம உாிைம ndash த ாிைம (freedom) ndash வா ாிைம த ாிைமகைள அ பவி க உாிைம ndash மத உாிைம ndash ப பா உாிைம ndash ெசா ாிைம ndash ச ட ப பாிகார ேத உாிைம - அ பைட கடைமக ndash

29

மனித உாிைமகைள கா பிற பிாி க 226 300A 325 326 வழிகா ெநறிக (directive principles)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமக சாஉாிைமக சாஉாிைமக சாஉாிைமக சா பிறபிறபிறபிற இ தியஇ தியஇ தியஇ திய ச ட கச ட கச ட கச ட க ப ய ன தவ பழ யின ஆகிேயா கான ேதசிய ஆைணய ndash சி பா ைமயின கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1992 ndash பி ப த ப ேடா கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1993 ndash மகளி கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1990 ndash

ாிைமக பா கா ச ட 1995 ndash தா த ப ேடா ம பழ யின ெகதிரான ெகா ைமக த ச ட 1989 ndash மனித கழி பணியாள கைள நியமி த உல கழி பக க த தைட ச ட 1993 ndash ெநறிெக ட மனித வியாபார தைட ச ட 1950 ndash ெப கைள இழி ப வைகயி விள பர ப த தைட ச ட 1986 ndash வரத சைண ஒழி ச ட 1961 ndash உட க ைட ஏ த ஒழி ச ட 1987 ndash ேப கால ந பல க ச ட 1961 ndash

ழ ைத தி மண ச ட 1926 ndash ழ ைதகளி உைழ ைப அடமான ைவ க தைட ச ட 1933 ndash அநாைத ம த ம இ ல க க பா ச ட 1960 ndash ழ ைதக ச ட 1960 ndash ழ ைத ெதாழிலாள நதி ச ட 1986 ndash இள றவாளிக நதி ச ட 1986 ndash இைளஞ கைள தவறான வழியி ெச ெவளி க தைட ச ட 1956 ndash ெகா த ைம ைற ஒழி ச ட 1976 ndash ற பர பைர ஒழி ச ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமயிஉாிைமயிஉாிைமயிஉாிைமயி ஐ கியநாஐ கியநாஐ கியநாஐ கியநா சைபயிசைபயிசைபயிசைபயி பபபப பணிகபணிகபணிகபணிக ஐநா சாசன மனித உாிைமக ndash மனித உாிைமக றி த விழி ண ைவ ஏ ப ndash ச ட ைத ெதா த ndash மனித உாிைம மற கைள க காணி த ndash தனிநப கா கைள விசாாி த ndash மனித உாிைம மற க றி த தகவ கைள ேசகாி த ndash மனித உாிைம நிலவர கைள ஆ ெச த ndash மனித உாிைம நடவ ைககைள ஒ கிைண த ndash மனித உாிைமக றி ஆேலாசைனகைள வழ த ndash ஐநா சைபயி மனித உாிைம பா கா அைம க மனித உாிைம ஆைணய சி ைமயினாி பா கா ம ேவ ைம கா ட தவி றி த சா ஆைணய ndash ெப களி நிைல றி த ஆைணய ndash ஐநாமனித உாிைம ேமலாைணய ndash ஐநா மனித உாிைமக ைமய ndash ஐ நாவி மனித உாிைமக ெதாட பான பிற அைம க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 அர சாராஅர சாராஅர சாராஅர சாரா மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம பா காபா காபா காபா கா நி வன கநி வன கநி வன கநி வன க ப னா அளவி ப னா ெபா ம னி நி வன ேதா ற ேநா க உ பின க தைலைமயக பணிக ஆ டறி ைக - மனித உாிைமக க காணி ndash ஆசிய க காணி ndash மனித உாிைமக கான ப னா ெதா நி வன ndash ஹா ைல ஆசியா ndash ெச சி ைவ ச க ndash நா ெஜனிவா ஒ ப த க ndash

30

இ தியாவி அர சாரா மனித உாிைம பா கா நி வன வா விய உாிைமக கான ம க கழக ndash ஜனநாயக உாிைமக கான ம க கழக ndash ம க க காணி பக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கல ைரயாட ைற ndash ைள ழ சி ைற ndash ற ைற க ற ndash தனியா ஆ ndash நாடக கதாபா திர ஏ ற - ெபா மலா ட ndash ேபால ெச த - ஏலன விசாரைணக ம ைறயி த ndash ச க ெசய பா க REFERENCES Bhakry Savita (2006) Children in India and their rights New Delhi NHRC Dev A and Dev IA (1996) Human rights A source book New Delhi NCERT Digvijay N (2007) Teaching of human rights New Delhi Lotus Press Gopal B (2001)Human rights concern of the future New Delhi Gyan Books Pvt Ltd Gupta U N (2006) Human rights New Delhi Atlantic Publishers and Distributors (p) Ltd Harry D (2008) Teaching human rights A hand book for teacher education Delhi Authors Jagannath M (2005) Teaching of human rights New Delhi Deep and Deep Publications (p) Ltd Kinnu G (2006) An analysis of international legal Regime on Human Trafficking New Delhi NHRC Macwan Martin (2006) Dalit Rights New Delhi NHRC Manjot K (2008) Teaching of human rights New Delhi APH Publishing Corporation Mani V S (1998) Human rights in India An Overview New Delhi Institute for the World Congress on Human Rights Mathur KM (1999) Crime human rights and national security New Delhi Gyan Publications Micheline R I (2008) The history of human rights From ancient times to the globalization era London Orient Longman Limited Mohit Anuradha et al (2006) Rights of the Disabled New Delhi NHRC Naseema C (2004) Human Rights Education Conceptual and Pedagogical Aspects New Delhi Kanishka Publishers Sarojini NB et al (2006) Womanrsquo s Right and Health New Delhi NHRC

31

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

தமிதமிதமிதமி க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக1 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க பாட ெபா ைள க றபி மாணவ-ஆசிாிய

bull தமி ெமாழி க பி த இட பா கைள தனிமனித ேவ பா கைள அறிவ

bull தா ெமாழி க பி த ேநா க கைள றி ேகா கைள ாி ெகா வ bull ெமாழி திற கைள வள ப bull ணிைல க பி த ம பாட க பி தி ட ைத பய ப வ bull ெமாழி இல கிய க பி த கானப ேவ ைறகைள பய ப வ bull ைண க விகைள ைறயாக பய ப வ bull க ற க பி த மதி ைறகைள அறிவ

அலஅலஅலஅல ---- 1 1 1 1 தமிதமிதமிதமி ெமாழிெமாழிெமாழிெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த இட பாஇட பாஇட பாஇட பா கககக தனிமனிததனிமனிததனிமனிததனிமனித ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா தமி ெமாழி க பி த உ ள இட பா க - றநிைல இய ைக ழ - காலஅள ெமாழி நிைல எ - ெசா - ெதாட - வா கிய - எ நிைல நி த றி க - க ற ஏ ப சி க க த க தனிமனித ேவ பா - பிறெமாழி கல -

ெமாழியி தா க

அலஅலஅலஅல ---- 2 2 2 2 தா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெபா ேநா க க தா ெமாழியி பய க எ ண ைத ெவளியி க வி ndash ப டறிைவ எ திய ப ndash சி தைனைய வள த - ெசயலா ற - அறி கள சியவாயி - க பி வாயிலாக அைம த - அ பைட ெமாழி திற க ndash தி தமாக ேபச ேக க ப க எ த - இல கிய இ ப - பைட பா ற - க பைனயா ற - அழ ணரா றைல வள த - ச க ப பா வள சி ndash ச க மர கைள ேப த - வா ைக திற கைள ெப த - வி ம பதி

அலஅலஅலஅல ---- 3 3 3 3 ெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைள வள தவள தவள தவள த ேக டேக டேக டேக ட வைரயைற ndash ேக ட வழி க ற ndash ேக ட பழ க திறைன வள த ndash பாட ப திகைள ப சி வினா களி வாயிலாக வள த ndash வாெனா ேக ட ேப தேப தேப தேப த அ த தி தமாக ேப த ndash இல கண வ வி றி ேப த ndash வா ெமாழி பயி சிக ndash நாெநகி பயி சி ndash நா பிற பயி சி ndash ெசா ைண பயி சி ndash ஒ பதி ஒ த பயி சி ndash தி தம ற ேப சி ைறகைள கைள ைறக - மர

32

ெமாழிக ெசா ெறாட கல ைரயாட வினா வினா இவ ைற ெதாட க நிைல ந நிைல உய யநிைல வ க ெபா தமாக அைம ெகா த ப தப தப தப த ப க க பி த ேநா க க ndash ப க க பி ைறக - எ ைற ப ndash ெசா ைற ப ndash ெசா ெறாட ைற ப இவ றி ைறக ndash ெசா கள சிய ெப க ndash ப பி ஆ வ ைத ட ndash வா வி ப ப த

ைறக ந ைம தைமக ndash கைள பய ப த ndash லக ப ndash தின வார மாத இத ைள ப பயி சி ேபா றன ndash ஆ த ப ndash அக ற ப ndash ேநா க க ndash நிைற ைறக எ தஎ தஎ தஎ த ைகெய எ பிைழயி ைம ndash எ வத பயி சி அளி த ndash சில த பயி சிக எ க விகைள பி

ைற ndash ந ல ைகெய தி ந ய க -ெதளி அள அழ இைடெவளி எ த ம ெசா வைத எ த பிைழயி றி எ த பயி சியளி த எ ட பிைழகைள கைள வழி ைறக வா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழி பயி சிபயி சிபயி சிபயி சி இ றியைமயாைம ேநா க க பய க ndash உ சாி பி ஏ ப சி க க ndash மன பாட ெச த இ றியைமயாைம ndash தி திய ேப சி ெபா திய ந ய க ndash தி திய ேப சிைன வள க ைணயா இல கிய க நாடக க ndash வா ெமாழி பயி சியிைன ப ேவ நிைலகளி அளி பத கான ைறக ndash ஆ வ ைத தைல கைள ப றி உைரயாட ndash சி வ பாட க ndash ஆ ட பாட க ndash கைத ெசா த ndash கல ைரயாட ndash ெசா ேபா ndash ெசா ெபாழி க

அலஅலஅலஅல ---- 4 4 4 4 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த பாடபாடபாடபாட க பிக பிக பிக பி தி டதி டதி டதி ட ணிைல க பி த ெபா - விள க - ப நிைலக - ெதாட த திற -

விள த திற - வினா ேக ட திற - ப வைக ட கைள பய ப திற - வ கைள பய ப திற - திற - க பலைக பய பா - இைண பாட - உ ேநா க - அல தி ட - பாட க பி தி ட பாட க பி தி டேதைவக - க பி தி டதயாாி அ ைறக

அலஅலஅலஅல ---- 5 5 5 5 தமிதமிதமிதமி க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக ெச உைரநைட இல கண க ைர பாட க பி த - ஆசிாிய ைமய க பி த விாி ைர - உைரயாட - வினாவிைட - தைடவிைட - ெந - ப ேக

ைறக - விதிவ ைற - விதிவிள க ைற மாணவ ைமய க பி த தனி பயி சி - ேம பா ைவ - ஒ பைட - க டறி ைற - விைளயா - ந - ெசய வழி க ற -

க ற - தாேனக ற - ெசய க க ற ndash தி டமி க ற

அலஅலஅலஅல ---- 6 6 6 6 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த ைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளி ேம பாேம பாேம பாேம பா க ற க பி த ைண க விகளி ேநா க க - த ைமக எ க ேட அ பவ - நிைல ைண க விக ெடசி டா ேகா (Techistoscope) - வாெனா - ஒ பதி நாடா - தைலேம பி ப பட தி (OHP) திரவ ப ைக கா சி

33

தி (LCD) -ெதாைல கா சி - ஒளி பதி நாடா - கணினி - ந வ தி - இவ றி க பி த பய பா தாநிைல ைண க விக வைர பட - உ வ பட -

பாிமாண பட க -மி ன ைட - ழல ைட - மாதிாிக க பி த ேம பா நிர வழி க ற (Programmed Learning) - வைகக ெமாழி பயி றா ட - ப பய பா - கணினி ந வ க (PPT) - கணினி ைண ட க பி த (CAI) - வி ணர க - க ற க டக க - வ பைற க பி த மனவைரபட - க ற க பி த கான வைல தள கைள அைடயாள காண - ெமாழி க பி த க ற ேம ப த ப டக தி பணிக

அலஅலஅலஅல ---- 7 7 7 7 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி ேத ெபா - ேநா க க -க ற ேத - அகவய - றவய - அைட ேத -

ைறயறி னறி ேசாதைனக - மதி ெபா - ெதாட ைம மதி (CCE) வள வறி - ெதா நிைல - வினா ப க - வினா வைக - வ பைற வினா க - ெமாழி திற கைள அள வினா க - ப சா அைட ேத

றி ேகா க க ற ப டறி அ த த த - வினா தா தி டவைர - விைட தா அளவி த - ளியிய அளைவக சராசாி இைடநிைலயள

க தி ட வில க சராசாி வில க கா மான வில க தரஒ ற ெக பிய ஸ இைண ெக வைரபட க ப ைட வைரபட - நிக ேகா வைரபட - திர நிக வைரபட - திர நிக வி கா வைரபட (ஓைக )

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறக 1 பாட ெபா ஏ ற கைல நிக சிக கான றி க தயாாி க (இல கியம ற ஓர கநாடக ப ம ற நாடக த யன) 2 உலகஅளவி தமி ெமாழிதமிழ க பரவி ளைம ப றி விவர க சம பி த (இைணய தள உதவி ட ) 3 மாணவ களிட காண ப இல கண பிைழகைள வைக ெதாைக ெச ைறத பயி சிக தயாாி த 4 தமி க வி ஏ பா ள மாணவ ச தாய நல ேநா கிய கைள வைக ப த 5 க ற ைறபா ைடய ஓாி மாணவைர இன க அவ க இட ப த ைம ேக ற த கான க ற ெசய பா கைள வ வைம த 6 ெச உைரநைட இல கண ஆகியனவ றி ஒ ெவா பாடதி கான PPT தயாாி த 7 ப ளி ட தி நட த ப ட எைவேய ேத வினா தா கைள ப தா த

34

8 வ பைறயி எதி ெகா ட ேமலா ைம சி க க அவ ைற த பத ேம ெகா ட நடவ ைகக ஆகியன ப றிய அறி ைக தயாாி த 9 தமிைழ தவிற பிறெமாழிகைள ெமாழியாக ெகா ட மாணவ எதி ெகா இட பா கைள வைகெதாைக ெச க

பா ைவபா ைவபா ைவபா ைவ கககக bull இர தினசபாபதி பி (2002) க வியி ேத ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull இர தினசபாபதி பி (2007) ெச ெமாழி க வி அ த ஔ வைர ெச ைன

சா தா ப ளிஷ bull இேர ப மாேமாக இர (2008) வினா களி விாிச க ெச ைன சா தா

ப ளிஷ bull கைல ெச வி ெவ (2013) தமி பயி ற ப க நாம க ச ச ெவளி bull கணபதி வி தலாேனா (2013) பாட ெபா ம தமி க பி த

ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull கணபதி வி (1997) ந றமி க பி ைறக ெச ைன சா தாப ளிஷ ஸ bull ெர யா ந (2010) தமி பயி ைற ேசல அறி ட பதி பக bull ேலா சனா ஆ (2015) இல கிய ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி

வள சி நி வன bull பரமசிவ ெசா (2010) ந றமி இல கண ெச ைன ப பதி பக bull பிரபாகர உ (2012) தமி க பி த ைறக பேகாண அரவி

பதி பக bull ெபாிய ண ேகா (2004) இனியதமிழி இல கண பிைழயி றி எ

ைறக ெச ைன வனிதா பதி பக bull வா அறிவழக (2015) உள ப பா ேநா கி ச க இல கிய க

ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி நி வன bull ேவ ேகாபா இபா (2008) ைப தமி க பி ைறக ெச ைன சாரதா

பதி பக bull வ ரேவ (2009)அ தமி க பி ைறக ெச ைன அ சாபதி பக bull விஜயா (2008)ெசய வழி க ற ஒ விள க ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull விஜயெல மி வ (2007) ணிைல க பி த ெச ைன சாரதாபதி பக bull ர ப பா (2000) உய நிைல தமி க பி த ஆசிாிய ைகேய ைம

ேதசிய க வி ஆரா சி பயி சி நி வன bull ர ப பா (2004) ெதாட க நிைல தமி க பி த திய அ ைறக

ெச ைன ேஜாதி பதி பக

35

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

TEACHING OF ENGLISH

ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக2

மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 OBJECTIVES At the end of the course the student-teachers will be able to

bull Acquire the knowledge about the nature of structure of English language bull Understand the importance of the English language in India bull Understand the aims and objectives of teaching English bull Acquire the knowledge about the development of major skills of language learning bull Acquire and apply the knowledge and skill of teaching appropriately bull Learn various methods of teaching of English as second language and apply them wherever

necessary bull Familiar with modern teaching learning materials and enable them to use at suitable context bull Acquire the knowledge about evaluation system and procedures of teaching and learning

process UNIT ndash I STRUCTURE OF ENGLISH LANGUAGE AND ITS ROL E IN INDIA Definition ndash as a system ndash phonological morphological syntactic semantic and graphi structure ndash General English Pronunciation speech shounds ndash consonants ndash vowels ndash dipthongs classifications of speech sounds ndash Organs of Speech ndash place of articulation manner of articulation stress ndash word ndash sentence stress shift intonation - Role of English language in the Indian context English as a colonial language English in post-colonial times position of English as second language in India role of mother tongue and second language (MT amp SL) English as a link language in global context challenges of teaching and learning English etc UNIT ndash II AIMS AND OBJECTIVES OF TEACHING ENGLISH Bloomrsquos Taxonomy of Educational Objectives Cognitive Affective and Psychomotor domains - General and Specific instructional objectives - Place of English at different levels of school education (Upper Primary Secondary and Higher Secondary levels) - Quality of English teaching pre-class in-class and after-class - Place of English in three language formula and its objectives - Teaching the communication skills Listening speaking reading and writing - Teaching English as a skill subject rather than a knowledge subject - Learning the Mother Tongue and Second Language (MT amp SL) UNIT ndash III MAJOR SKILLS OF LANGUAGE LEARNERS Listening Skill listening for perception and comprehension - The three phases of listening - Listening materials - Listening to specific information and general understanding - Listening activities - Speaking Skill techniques - tasks for developing speaking skill - Barriers for effective communication - Testing speaking - Reading Skill aims of teaching reading - Process involved in reading - Types of reading - Methods of teaching reading to beginners - Reading for perception and for comprehension - Strategies to develop reading - Testing reading - Writing Skill sub skills in writing - Characteristics of good handwriting - Strategies for developing good handwriting

36

UNIT ndash IV TEACHING SKILLS AND ORGANISATION OF PRAC TISING TEACHING PROGRAMME Micro teaching Meaning definition and principles - Micro teaching cycle - Micro teaching skills Introducing the lesson Explanation Using the blackboard Reinforcement Stimulus variation and Questioning - Link lesson Year plan Unit plan and Lesson plan prose poetry grammar and composition - Lesson plan format GIOs and SIOs motivation presentation application recapitulation and assignment - Observation and its types - Demonstration lesson Techniques of assessment of teaching UNITndashV METHODS OF TEACHING ENGLISH Methods Approaches and Techniques - Definitions Types contribution of linguistics to language teaching ndash Direct ndash Indirect Eclectic methods Approaches ndash structural approach ndash Types of Structure - Selection and gradation of structures - Oral approach Situational approach Communicative approache ndashActivity Based Learning (ABL) ndash Audio lingual approaches to language learning and other approaches UNIT ndash VI DEVELOPMENT OF TEACHING AND LEARNING MAT ERIALS Edgar Dalersquos Cone of Experiences - Projected Aids interactive board LCD projector Overhead projector Tape recorder Radio and Television - Non-projected aids flash cards pictures charts bulletin board models blackboard sketches Robots - Programmed learning Linear and Branched learning - Language laboratory characteristics its role advantages and utilization - Computer Assisted Language (CAI) learning modules - Power point presentation (PPT) and Mind-map for classroom teaching-learning - Identifying websites - Multimedia and its functions of enriching language teaching learning process UNIT ndash VII EVALUATION OF TEACHING ndash LEARNING PROCE SS Evaluation concept and characteristics - Techniques of evaluation oral and written self-evaluation peer evaluation group evaluation - Characteristics and qualities of constructing a good English test - Item analysis and difficulty level index of items - Preparation of Blue print based on components with equal weightage - Types of tests prognostic and diagnostic tests teacher-made test achievement test standardized test and competitive examinations - Central tendency mean median mode and range - Quartile and Standard deviations - Progress and assessment of development of language skills - Comprehensive and Continuous Evaluation (CCE) formative and summative evaluations - Types of questions objective essay short answer - Preparation of tests for testing different skills of language listening speaking reading writing study skills and reference skills - Preparation of Scholastic Achievement Test (SAT) giving weightages to objectives and learning experiences SUGGESTED ACTIVITIES

bull Write an essay on various contemporary social and educational emerging issues and problems in detail

bull Enumerate ten activities (Five for listening and Five for speaking) from the text books of classes VI to X

bull Suggest your own activities using supplementary materials bull Analyze the tasks given at the end of anyone unit in the textbook and check their relevance

to cognitive affective and psycho motor domains bull Select a topic of your choice and select 10 vocabulary items to teach in the relevant context

and give reasons for your selection bull Prepare a question paper for classes VI to X to asses all the aspects of language learning bull Preparation of lesson plans and episodes for micro teaching skills as well as demonstration

and observation process

37

bull Analyse the text books of English of Tamil Nadu Govt in terms of organisation and integration of essential components skills needs and requirements with special reference to learners

bull Preparation of remedial materials for slow learners gifted and differently abled children for anyone of the units

bull Prepare digital lesson plans and Power point presentations for classroom teaching-learning process

SUGGESTED READINGS

bull Allen Virginia French (1983) Techniques in Teaching Vocabulary New York Oxford University Press (OUP)

bull Allen Campbell A (1972) Teaching English language New Delhi Tata McGraw Hills

bull Baruah T C (1993) The English teachersrsquo Handbook New Delhi Sterling Publishers

bull Bright J A amp Gregory G P (1976) Teaching English as second language London Longman

bull Brown G (1977) Listening to Spoken English Applied Linguistics and Language London

bull Longman Chauhan S S (2008) Innovations in Teaching Learning Process UP Vikas

Publishing House

bull Christopher S W (1998) Computer and Language Learning Singapore SEAMEO Regional Language Centre

bull Dahin (1967) The language laboratory and Language Learning London Longman

bull Hornby A S (1968) The teaching of structural words and sentence patterns London

Oxford University Press

bull Hook J N amp Robert L S (1967) Competence in English A programmed handbook New York Harcourt Brace amp World

bull Howatt A P R (1972) Programmed learning and the language teacher London

Longman

bull Palmer H E (2008) Oral Method of Teaching Language Delhi Surjeet Publications

bull Rao P (2005) Method of teaching English Hyderabad Neelkamal Publications

bull Richards JC and Rogers T (1998) Approaches and Methods to Language Teaching London CUP

bull Ravivarman S (2014) Micro Teaching Murugan Publishers Thanjavur

38

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக3 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

bull கணித தி இய ம வள சிைய ாித bull கணித க பி த றி ேகா ம ேநா க திைன ாித bull கணித க பி த பிற பாட க உ ள ெதாட பிைன அறித bull க பி த ெபா ம சிற ேநா க கைள உ வா த bull பாட தி ட எ த ம கணித க பி திறைன ெப த bull கணித க பி த உ ள க பி ைறகைள க பி த

ைண க விகைள அறி பய ப வ bull கணித க பி த உ ள மதி ைறகைள அறி பய ப வ

அல ndash 1 கணிதகணிதகணிதகணித வைரயைறவைரயைறவைரயைறவைரயைற ndashndashndashndash ெபாெபாெபாெபா மமமம ப கப கப கப க கணித வைரயைற ndash ெபா ம ப க த க ைற ெதாட சி ndash க டைம த ைம க திய நிைல றி ெமாழி ய ம தி ப ndash கணித தி பிற பாட க உ ள ெதாட ndash கணித வள சியி ப ெப ற கணித ேமைதக ndash ஆாிய ப டா பிர ம தா பா கரா சனிவாச இராமா ஜ ஆ ல னி பிராகர கா அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேதைவேதைவேதைவேதைவ ககிய வககிய வககிய வககிய வ றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெசய ைற ச தாய ப பா ம ஒ க ndash க பி த ேநா க க ெபா ம சிற ேநா க க ம அறி சா ப சா ம உட ய க சா ல தி ெதாட ைடய நட ைத அ ல சிற ெவளி பா க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த வைரயைற ேதா ற ேதைவ ைறக க பி த ழ ம பய க ndash க பி த திற க ndash விள த வினா ேக ட க பலைகைய பய ப த வ கைள பய ப த ப வைக ட ம பாட ெதாட த

39

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி ெபா ம தயாாி த - ெஹ பா ப க ndash வினா க ேக ட ந ல வினா களி ப க ந ல பதி ப க ndash ேபாிய க பி த அல தி ட ம பாட தி ட ndash பாட தி ட வ வைம ndash க பி த ைண க விக ndash ஆ வ ட அறி க ப த பய ப த ெதா ற ம ஒ பைட ndash கணித க பி த மி வைக பா ேநா க க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 கணித திகணித திகணித திகணித தி தனியாதனியாதனியாதனியா ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா ைறதைறதைறதைறத க பி தக பி தக பி தக பி த கணித தி தனியா ேவ பா ndash கணித தி மாணவ க பி த கி இ பத கான காரண க ைறத க பி த உ ள ைறக ம திற மாணவ கைள அைடயாள கா த அவ க கான ெசறி க வி தி ட க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக மமமம ைண க விகைண க விகைண க விகைண க விக விதிவ ைற விதி விள க ைற ப த ைற ெதா த ைற க டறி ைற ெசய தி ட ைற சி கைல த ைற ம ஆ ட ைற ndash ெசய வழி க வி ndash பைட பா ற க வி ndash ெசய வழி ம பைட பா ற க வியி பய க ndash க பி த ைண க விகளி கிய வ ndash திைரயி த இயலாத ம திைரயி ைண க விக ndash ைகயி கிைட ெபா கைள ெகா தயாாி ைண க விக ndash காகித ம த ம காகித ெவ த த யன ெபா தமான க பி த ைண க விகைள ேத ெத பத கான அ பைட த திக ndash கணித க பி த ம க ெதாட க விகளி பய க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி கணித தி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க ெசய ைறெசய ைறெசய ைறெசய ைற

bull ப ேவ கணித ேமைதகளி யசாிைதக ம க பி கைள ேசகாி த bull கணித தி ெசய தி ட ம பிற ைறக ள ெதாட க bull அல தி ட ம பாட தி ட தயா ெச த

40

bull ணிைல கறி தத திற களி பயி சி ெப த bull கிைட ெபா கைள ெகா க பி த ைண க விக தயா ெச த bull தைல ேம தி கான ஒளி தா க தயாாி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக

bull Aggarwal JC (2008)Teaching of Mathematics UP Vikas Publishing House bull Bagyanathan D(2007)Teaching of Mathematics Chennai Tamil Nadu Text Book Society bull KulshreshtaAK (2008)Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Mangal SK ampMangalS (2005) Essentials of educational technology and management

Meerut Loyal Book Depot bull NCERT(2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERTNew Delhi bull PratapN (2008) Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Sharma RA (2008)Technological foundations of education Meerut RLall Books Depot bull Sharan R amp Sharma M (2006)Teaching of Mathematics New Delhi APH Publishing

Corporation bull Sidhu KS (2006)Teaching of Mathematics New Delhi Sterling Publishers bull Mathematics Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government

of Tamil Nadu

41

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக4 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

bull அறிவிய த ைமகைள வர கைள அறித ம அறிவிய மன பா ைம ெப த மாண காிைடேய அறிவிய மன பா ைமைய வள ப

bull உய ம ேம நிைல ப ளிகளி அறிவிய க பி ேநா க ைத அறி அத ேக றா ேபா க பி த ெசயைல அைம ப

bull ணிைல க பி த பயி க பி திற ெப வ ம பய ப வ bull பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட தயாாி பய ப வ bull அறிவிய க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull க ற விைள கைள மதி பி த திற ெப வ bull அறிவிய ஆ வக ைத அைம பய ப திற ெப வ ம

வ பைற ழைல ப தாரா வ அலஅலஅலஅல ---- I I I I அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய த ைமத ைமத ைமத ைம வரவரவரவர அறிவிய ெபா த ைம வர நிக ம விைள - ைறயிைட சா அ ைற - த கால அறிவிய வள சி ம அத தா க க ndash அறிவிய பாட தி கைல பாட க மிைடேய உ ள ேவ பா அலஅலஅலஅல ---- II II II II க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க அறிவியிய க பி த றி ேகா இல ம ேநா க ெபா வைரயைற ம த ைம - ெபா வான ம றி பி ட நட ைத ேநா க க - ெப சமி - மி க பி த ேநா க க - வ க உய ேம நிைலகளி அறிவிய க பி த ேநா க க - தமி நா இைடநிைல அறிவிய பாட தக ைத ப தரா த அலஅலஅலஅல ---- III III III III ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த ணிைல க பி த ெபா வைரயைற - ணிைல க பி த ழ சி - க பி த திற க பாட ெதாட திற விள த திற ப வைக ட க பய ப திற வ ேவ திற வினா க ேக திற க பலைக

42

பய ப திற ெச கா திற ம பாட திற - ணிைல க பி த இைண பாட க பி த அவசிய

அலஅலஅலஅல ---- IV IV IV IV பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட அலஅலஅலஅல தி டதி டதி டதி ட மமமம ஆ தி டஆ தி டஆ தி டஆ தி ட பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட ெபா வைரயைற ம

கிய வ - ஆ தி ட ம பாட தி ட அைம த - ஹ பா ப க - பாட தி ட தயாாி த - பாட தி ட தி ந ைமக ம வர க அலஅலஅலஅல ---- V V V V அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக அறிவிய க பி ைறகைள ேத ெத த வர ைறக வ பைற நிைல அள கால அவகாச ம பாட ெபா - ெபா அறிவிய க பி

ைறக ஹூாி ைற வரலா ம வா ைக வரலா ைறக விாி ைர ைற விாி ைர ட ய ெசயலா க தனியா ஆ வக ைற ப தறி ம

ெதா தறி ைற அறிவிய ைற ெசய தி ட அலஅலஅலஅல ---- VI VI VI VI அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய ஆ வகஆ வகஆ வகஆ வக மமமம அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய அறிவிய ஆ வக - வ வ ம அைம - அறிவிய ஆ வக ைத ஒ ப த ம நி வகி த - பதிேவ கைள பராமாி த - ேவதியிய ெபா கைள ைற ப பராமாி த - ெச ைற ேவைலகைள நி வகி த - விப

த தவி - ெதா க ப ட ைண க வி - அறிவிய ஆசிாிய - பாட ம ெதாழி த திக - அறிவிய ஆசிாியாி சிற இய க - பணியிைட பயி சி - வ பைற ழ அதிகார ெச ஆசிாிய ஜனநாயக ஆசிாிய ேசா ப த ைம ள ஆசிாிய - பிளா டாி வ பைற இைடவிைன ப பா அலஅலஅலஅல ---- VII VII VII VII மதிமதிமதிமதி ேத ம அத வைகக - அைட ேத - ந ல ேத வி ப க - மதி - அறிவிய க பி த ெவளி பா கைள மதி பி த - ேத அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த - ைறயறி ேசாதைன - ைறத க பி த - எளிய ைற

ளியிய - ைமயேபா அளைவக சராசாி இைடநிைல ம க - சிதற அளைவக கா மான வில க ம தி ட வில க - இைண ணக தர ேவ பா இைண ணக (ρ) ெப க பல இைண ணக (γ) - வைரபட க ப ைட வைரபட வ ட வைரபட அைலெவ ெச வக பட அைலெவ பல ேகாண அைலெவ பரவ சதவித வைரேகா ஒைக மான தர இய நிைல பரவ வைளேகா ேகா ட ம ற ந ைட

43

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக ப ன ெச வ அ (1988) ெபா அறிவிய க பி ைறக ெச ைன தமி நா பாட கழக Agarwal (1996) Statistical Methods Concepts amp Applications New Delhi International Book House Anju Soni (2000) Teaching of Science Ludhiana Tandon Publication BhatnagarAB (2003) Teaching of Science Meerut RLall Bllk Depot Khan (1996) Instructional Technology - Media and Theory New Delhi International Book House Kulshrestha SP (2002) Teaching of Physical Science Meerut RLall Boook Depot MangalSK (1986) Fundamentals of Educational Technology Ludhiana Parkash brothers NCTE (1998) Assessment and Evaluation in Teacher Education NCTE Monograph Series Sampath KPannirselvamA amp SanthanamS (1990) Introduction to Educational Technology New Delhi Sterling Publishers Sood JK (1989) New Direction in Science Teaching Chandigarh Kohli Publishers Sundarajan K (1998) Internet Kannadhasan Publication Swaroop Saxena NR and Oberoi SC (2003) Technology of Teaching Meerut RLLall Book Depot

44

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக5 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ச க அறிவிய பாட தி பர ெப ைலகைள அறி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த ேநா க கைள ாி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த கான ணிைல க பி த திறைன ாி

ெகா பய ப வ bull ச க அறிவிய க பி த கான பாட தி ட எ ைறைய அறி

பய ப வ bull ச க அறிவிய பாட ைத க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull வ பைற ேமலா ைம ப றிய அறிைவ ெப வ bull ச க அறிவிய பாட தி கான ேசாதைனக அள ப றி அறி

பய ப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய பாட திபாட திபாட திபாட தி பர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலக ச க அறிவிய ndash விள க ndash வைரயைறக இய க ndash பர ெப ைல ndash ச க அறிவிய க ற கிய வ ndash ச க அறிவிய பிற பாட க உ ள ெதாட ndash ச க அறிவிய க பி த மதி க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ச க அறிவிய க பி த ெபா ம சிற ேநா க க ndash ெப சமி மி க பி த ேநா க க ndash அறி சா ndash எ சி சா - உளஇய க சா கள க ndash ச க அறிவிய க பி த ேநா க க ndash ச க ெபா ளாதார ப பா ஒ க த வ அரசிய அறி சா த ம ெதாழி சா த ேநா க க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 க பி தக பி தக பி தக பி த திறதிறதிறதிற ெசய ப தெசய ப தெசய ப தெசய ப த ணிைல க பி த ndash ேகா பா க ndash ணிைல க பி த பயி சியி

அ பைட க க ndash பாட ெதாட திற ndash விள த திற ndash வினா ேக திற ndash க பலைகயி எ த திற ndash வ கைள பய ப திற ndash

45

ப வைக ட கைள பய ப திற ndash பாட திற ndash இைண பாட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த தி டமி ததி டமி ததி டமி ததி டமி த பாட தி ட ndash பாட ைத தி டமி த அவசிய ndash மி வைக பா ndash பாட தி ட ைத அைம பதி உ ள ப க ndash பாட ெபா அைம ைறக ndash க பி த ைண க விக ndash க ற அ பவ க ndash எ க ேட க ற அ பவ - ஒ பைட க ndash அல தி ட ndash ஆ தி ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க றக றக றக ற க பி தைலக பி தைலக பி தைலக பி தைல திற படதிற படதிற படதிற பட ைகயாைகயாைகயாைகயா ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கைத ெசா ம ைற ndash ந த ndash ம பா ைவ ப ைற பயி சி ndash ச க அறிவிய க பி த அ ைறக ndash விதிவ ைற ndash விதி விள க

ைற ndash அல ைற ndash கல ைரயாட ndash க தர க - ப வைக ஊடக க ndash ெசய தி ட ைற

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம வ பைற ேமலா ைம ndash வ பைற க பி த உ திக ndash வ பைற க பி த காரணிக ndash ஃபிளா டாி வ பைற ப பா ம வ பைறைய ப பா த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 சசசச கககக அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மதிமதிமதிமதி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash

னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ணிைல க பி த திற ஒ வசன எ க bull வரலா றி நட கால நிக க றி த ப யைல தயா ெச க bull ச க அறிவிய பாட க ைண க விைகள தயா ெச த bull ஒ பதா வ த 12 ஆ வ வைர ள பாட க கணினி ல

பாட எ பத தயா ெச த bull அைட ேத தயா ெச த bull வரலா சிற மி க இட தி கள பயண ஏ பா ெச க

46

bull ச க அறிவிய ஏதாவ ஒ பாட தி பாட தி ட தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக bull Aravind G (2005) Nationalism and social reform in a solonial situation New Delhi Gyan bull Bloom B S (Ed) (1956) Taxonomy of Education Objectives Hand Book-1 The Cognitive

Domain Newyork David Mckey Company Inc Books Pvt bull Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government of Tamil

Nadu bull Chauhan S S (1983) Innovation in Teaching Learning Process Vikas Publishing House

Pvt Ltd 5 Ansari Road New Delhi (Second Edition) bull Chauhan S S (2008) Innovations in teaching learning process UP Vikas Publishing bull Chorley R J and Hagett P (ed) (1970) Frontiers in Geography Teaching London

Methuen Co-Ltd bull Crawford C C and Mc Donald LD (1929) Modern Methods in Teaching of Geography

Newyork Houghton Miffin company bull Dhand H (2009) Techniques of Teaching New Delhi APH Publishing Corporation bull Hall D (1976) Geography and the Geography Teachers London George Allen and Unwin

Ltd bull Harshone R (1959) Perspective on the Nature of Geography London John Murray bull Henryk S (2005) Philosophy for a new civilisation New Delhi Gyan Books Pvt Ltd bull Joyce and Well (2004) Models of teaching UK Prentice hall of India bull Kaul A K (1991) Why and How of Geography teaching Vinod publications 346 ndash

Booksmarket Ludhiana Ltd New Delhi bull Mangal S K and Uma Mangal (2009) Essentials of Educational Technology PHI Learning

Private bull NCERT (2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi B K (1976) Becoming a better teacher Micro teaching approach Pvt Ltd bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERT New Delhi

4

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

க விக விக விக வி உளவியஉளவியஉளவியஉளவிய ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக2 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

bull க வி உளவிய அ ைறகைள அறி ெகா த bull க ற ப றிய ப ேவ க கைள ேகா பா கைள அறி ெகா த bull கவன நிைன தைல ப றி அைடயாள த bull ணறி ம ஆ க திற ப றி ஆழமான க த கைள அறி ெகா த bull ஆ ைம ேகா பா கைள அறித bull ெபா தத பா கைள அறித bull ப ேவ வைகயான வழிகா த ம அறி ைர பக தைல

அறி ெகா த bull க வியி உளவிய பய பா ைட பய விைளைவ ாி ெகா வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 க விக விக விக வி உளவியஉளவியஉளவியஉளவிய ---- வள சிவள சிவள சிவள சி ேம பாேம பாேம பாேம பா உளவிய ஓ அறி க ndash வைரயைறக ndash பிாி க ndash மனித நட ைதயிய ndash உளவிய ப பா நட ைத ேகா பா மனித ேநய ேகா பா ெதாட மா ற ேகா பா ndash க வி உளவிய ndash வைரயைற ndash ேதா ற ndash எ ைல ndash ஆசிாிய க வி உளவிய அறிவி ேதைவ வள சி ம ேம பா ndash ெபா ம க தா க ndash விதிக ndash ேவ பா ழ ைதகளி ம இய ைகயி தா க வள சி நிைலக ழவி ழ ைத

மர ம பாிமாண க உட அறி ந ெநறி மனெவ சி ம ச க ழ ைத வள சி ெகா ைக ndash உள ச க ப நிைலக (Erikson) அறி ேம பா (Piaget) ந ெநறி ேம பா (Kohlberg) அறி ேம பா ச க ndash ப பா அ ைற (Vygotsky) ழ ைற ெகா ைக (Bronfenbrenner)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 ஆ ைமஆ ைமஆ ைமஆ ைம ெபாெபாெபாெபா த பாத பாத பாத பா ெபா ndash ப க காரணிக ndash உளவிய காரணிக ndash ஒ ைம பா ைடய காரணிக ஆ ைம ndash ெசய பா களி ெபா தத பா ெபா தத பா நட ைதயி அறி றிக ndash ெபா த பா ைம ndash காரணிக ndash அறி றிக ndash மனேபாரா ட ndash மன றி ndash ெபா த பா நட ைதக ndash களி இய க ndash ேபா ஒ ைழ ndash வ பைற ழ ndash உ திக கிய காரணிக தைலைம ெசய ப வித வ பைற ழ ndash ஆசிாியாி தைலைம ப ndash கிய வ ndash தைலைம

5

அதிகார உ ள ேவ பா ndash தைலைம ப க ேகாஃபி ப தைலைம ப க ndash நிைலக ndash க ேகா ைம தைலைம ndash யா சி தைலைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 உளவியஉளவியஉளவியஉளவிய அளஅளஅளஅள ப கப கப கப க க விக விக விக விகககக ஆ ைம அதைன அளவி த ndash ேதைவ ைறக ப க ndash தனியா ஆ நிைலைம ேசாதைனக ndash ற ேத ைறக விள க ndash ேர மா கனி ெபா இைண தறி ேசாதைன ndash ேராஷா கி ைம தட ேசாதைன ndash கைத

ைமயா ேசாதைன ndash தைடயி லாத இைண தறி ேசாதைன ndash கனைவ ப தறித ndash ேசாதைன கைள ெவளியி ேபா கவன தி ெகா ள த கைவ ndash உளவிய ேசாதைனகளி ைறபா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 கவனகவனகவனகவன ல கா சில கா சில கா சில கா சி மமமம நிைனநிைனநிைனநிைன கவன ndash ெபா அ பைட உளவிய ேகா பா க ndash ெபா ைம க த ndash கவன சிைத ndash கவனமி ைம ndash கவனி தைல த மானி காரணிக ndash ல உண

ல கா சிக ndash நியதிக ndash ஏ ப தவ க ndash நிைன மறதி ndash அறி க ெபா விள க காரணிக ப நிைலக ெசய கால ைறக வள வழிக ndash மற த ndash ேகா பா க ndash ஊ க தி அ பைடயி அைம த மறதி ndash எபி காசி ேசாதைன மற த வைளேகா ndash நிைன ndash நிைனவிைன ேம ப உ திக ndash நிைனவி ழ ப க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 க றக றக றக ற மமமம க றக றக றக ற ேகா பா கேகா பா கேகா பா கேகா பா க விள க ndash த ைமக ndash கிய வ ndash ேகா பா க ndash ஆ க நிைல த ndash கா ேன க ற ேகா பா ndash ஆதி க ெச ம காரணிக க ற த பாைதக வைகக ndash ஆ க நிைல த ndash வா சனி ஆ க நிைல த கி ன தா ைட உ கா சி வழி க ற ndash பா ராவி உ ேநா க ல க ற ndash க ற மா ற ndash க ேகா பா க ஊ வி காரணிக ஆசிாியாி ப ndash அறிஞ களி ெபா ைம க கைள க ற ndash க ற ர பா க ndash க வியி பி த கிேயா அ ல ெம ல க ேபா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 க றக றக றக ற ைறபாைறபாைறபாைறபா விள க ndash அைடயாள கா த ndash நட ைத ைறபா ndash மனெவ சி ைறபா ndash ப வைக ைறபா ndash ப த ைறபா எ ைறபா கண கிட ைறபா ெசா கிரகி ைறபா அதிக ெசய பா கவன ேத வி ைறபா ேநா கம ற கவன க க தி ெபய ழ ப ெபா விள க ழ ப றி மா ற ரணான ப க இய க எ ச சிைற சரள ேப தைட ெசா கள சிய ேவ பா - க ற ைறபா கான காரண க ndash ைறபா கைள த ைறக ndash

6

க ற ைறபா வைகக ndash க ற ைறபா உைடயவ களி ப க ndash ந இைட க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 சி தைனசி தைனசி தைனசி தைன ணறிணறிணறிணறி மமமம ஆ க திறஆ க திறஆ க திறஆ க திற சி தைன ndash சி தைன ம க ற ெமாழியி பய பா ndash ணறி ndash கி ேபா ணறி க டைம ேகா பா ndash ப க ணறி ndash மனெவ சி ணறி ndash ணறி ேசாதைனயி வைகக ndash பய க ndash ஆ க திற

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பாெசய பாெசய பாெசய பா கககக bull ப ேவ ப ட பி ல தி இ வ ைக ாி ழ ைதகளி க ற

ெசய பா கைள உ ேநா கி விசாரைண ெச அவ ைற ெகா பதிேவ தயா ெச க

bull க ற ெசய பா பணியா றிய ப உளவியலாாி ப களி பிைன பாட ெதா பாக தயா ெச க

bull ஏேத இ சிற க வி நி வன கைள பா ைவயி அ க பி ைற றி அறி ைக தயா ெச க

bull ஏேத ஒ மனநல நி வன ேபாைத ம வா ைமய ைத பா ைவயி அத பணி றி அறி ைக தயா ெச க

bull ஏேத ஒ ெதாழி க வி நி வன ைத பா ைவயி ேவ ப ட சிற மாணவ க அளி க ப ெதாழி சா த பிாி க றி அறி ைக தயா ெச க

bull உளவிய ேசாதைன

வவவவ எஎஎஎ

பிாிபிாிபிாிபிாி ndashndashndashndash அஅஅஅ ((((ஏேதஏேதஏேதஏேத இரஇரஇரஇர ) ) ) ) ((((எ ெபாஎ ெபாஎ ெபாஎ ெபா மமமம காகிதகாகிதகாகிதகாகித ெகாெகாெகாெகா ெசய ப வெசய ப வெசய ப வெசய ப வ ))))

வவவவ எஎஎஎ

பிாிபிாிபிாிபிாி ndashndashndashndash ஆஆஆஆ ((((ஏேதஏேதஏேதஏேத இரஇரஇரஇர ) ) ) ) க விகைளக விகைளக விகைளக விகைள ெகாெகாெகாெகா ெசயெசயெசயெசய ப வப வப வப வ ))))

1 மன அ த ேமலா ைம 1 விர ந கா ேசாதைன

2 ெபா த பா 2 கவன

3 ஆ க திற 3 உ கா சி வழி க ற

4 ணறி 4 பழ க க

5 ஆ வ 5 கவன பிாி

6 மனநல 6 க ணா வைர ேசாதைன

7 ஆ ைம 7 அவா நிைல

8 த க 8 சி க த த

7

உளவிய ேசாதைன பதிேவ ெச ைற ேத வி ேபா சம பி க ேவ பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக

bull Agarwal (2004) Psychology of learning and development New Delhi Shipra Publications bull Dandapani (2002) (2nd ed) Advanced educational psychology New Delhi Anmol

Publication bull Dash (2003) Guidance services in schools New Delhi Fominant Publishers and

Distributors bull Mangal S K (2002) Advanced educational psychology New Delhi Prentice Hall of India

bull ச தான எ (2014) க வியிய மனவிய சா தா ப ளிஷ ெச ைன bull ச தான எ (2014) க வி உளவிய சா தா ப ளிஷ ெச ைன

8

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

க றக றக றக ற மதிமதிமதிமதி ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக3 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப பி வி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற களி அைட ெப இ ப

bull அள ம மதி அ பைடகைள ெதாி ெகா வ bull ப ளியி பய ப த ப ெபா வான ேசாதைனகைள அறி பய ப வ bull அைட ெதாட ைடய ைறயறித ேசாதைனைய ப றி அறி ெகா வ bull ெதாட ம ைமயான மதி அறி பய ப வ bull மதி க விக ப றி அறி பய ப வ bull ணறி ஆ ைம நா ட ைத மதி பி உ திகைள அறி பய ப வ bull ேசாதைனைய உ வா த ம தர ப த ப றி ாி ெகா வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 அளஅளஅளஅள மமமம மதிமதிமதிமதி அ பைடகஅ பைடகஅ பைடகஅ பைடக ேசாதைன அள ம மதி ndash ெபா க தா க இய ப க ம ேதைவ அள ேகா க ப பளைவ ேகா எ ணளைவ ேகா இைடநிைல ம விகித ேகா ndash சிற த மதி கான ப க ndash வள வறி மதி ம ெதாட வறி மதி ndash மதி பய க மதி அ ைறயி ெபா ம வைரயைற ndash மதி அ ைறயி ப க ndash மதி ப க ndash மதி ேசாதைனகளி வைக பா ndash மதி க வி கான காரண க ேநா க க ndash ேசாதைன ேத வி உ ள ேவ பா அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 ப ளியிப ளியிப ளியிப ளியி பய ப த பபய ப த பபய ப த பபய ப த ப ெபா வானெபா வானெபா வானெபா வான ேசாதைனகேசாதைனகேசாதைனகேசாதைனக அைட ேசாதைன க டைம த ndash ெபா காரண ndash நிைல ப த ப ட ேசாதைன ndash ஆசிாிய உ வா ேசாதைன ndash அைட ேசாதைன நட த ndash மதி ளியி த ேசாதைன பதிவி த ndash ேசாதைன மதி ளியி த உ ெநறி (norms) ெபா ேகா (interpretation) வினா வ கி ndash வினா வைகக ndash வா வழி ேசாதைன வா வழி ம விைட ேசாதைனக (oral response tests) ndash வா வழி ெச திற ேசாதைன ndash எ வழி ம விைட ேசாதைன ndash ெச ைற ேசாதைன அக ற இனவைக ேசாதைன வைக பா (Broad catergories of test) நா ட ேசாதைன திறனறி ேசாதைன அைட ேசாதைன தரமி ைறக ndash சா ைடய தர ம சா பி லா தர

9

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 அைடஅைடஅைடஅைட ெதாட ைடயெதாட ைடயெதாட ைடயெதாட ைடய ைறயறிதைறயறிதைறயறிதைறயறித க வியி ைறயறித ndash ெபா ம கிய வ ndash ைறயறி ேசாதைனகளி ேநா க க ம பய க ndash ைறயறி மதி வள வறி ெதா தறி மதி ப நிைலக ndash ைறத க பி ைறக ndash ைறயறி ேசாதைனயி பய க ndash

ைறயறி ேசாதைன வள வறி ம ெதா தறி மதி உ ள ேவ பா ndash ைறயறி ேசாதைன கான ப திக பாட ெபா ndash அைட ேசாதைன

ைறயறி ேசாதைன உ ள ேவ பா அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 ெதாடெதாடெதாடெதாட மமமம ைமயாைமயாைமயாைமயானனனன மதிமதிமதிமதி ெதாட ம ைமயான மதி றி ேகா (aims) ேநா க ம ப க ndash ெதாட மதி ைமயான மதி ndash க விசா மதி ndash க விசா இைண ெசய பா கைள மதி பி த ndash ெதாட ம ைமயான மதி பணிக ndash பதிவி த ம அறி ைக தயாாி த மாணவ களி அைடைவ அளவிட ndash ம விைள ற மதி பிட ஓ அ பைட அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 மதிமதிமதிமதி க விகக விகக விகக விக தர அள ேகா - ெபா ndash வைரயைற ndash வைகக ndash தர அள ேகா க டைம த ndash தர அள ேகா பிைழக ndash சிற த தர அள ேகா ப க ndash தர அள ேகா பய க க பி த திற மதி அள ேகா ndash றி ெபா ப ய ndash தரமி ெபா ப ய ndash வா ைக பதிேவ ndash ச க அள உ தி ndash ேந க ேப (Interview) ndash க ேக ெபா ப ய (Opininionnaire) ndash வினா நிர ndash அ டவைண ெபா ப ய ndash மன பா ைம அள ேகா ndash உ ேநா க - ய மதி உ தி ndash பிரதிப க றைல மதி ெச ஓ உ தி அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 ணறிணறிணறிணறி ஆ ைமஆ ைமஆ ைமஆ ைம நா ட ைதநா ட ைதநா ட ைதநா ட ைத மதி பி தமதி பி தமதி பி தமதி பி த உள ப பா ேசாதைன ndash ற ேத ற உ திக ndash ேராஷா ைம தட ேசாதைன ndash ெபா ளறி ேசாதைன ndash ெசா இைண ேசாதைன ndash வா கிய நிர ேசாதைன ndash

நிைல ேசாதைன ndash ஆ ைம ெபா ப ய க ndash நா ட ேசாதைனக ndash ப வைக ெதாழி நா ட ேசாதைன ndash ஷிேஸா இைச நா ட ேசாதைன ndash ஆ வ ெபா ப ய ndash ெதாழி ஆ வ ப ய ndash த ட ஆ வ ப ய ndash ட ெச திற பதிேவ ம

ேதா ெபா ப ய அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 ேசாதைனையேசாதைனையேசாதைனையேசாதைனைய உ வா தஉ வா தஉ வா தஉ வா த மமமம தர ப ததர ப ததர ப ததர ப த ேசாதைனயி ப க ndash சிற த அள க வியி ப க ndash ஆசிாியரா உ வா க ப ட ேசாதைன தர ப த ப ட ேசாதைன உ ள ேவ பா ndash

10

ேசாதைனைய உ வா கி தர ப த ndash ப நிைலக ndash தி டமிட ndash உ ப கைள தயாாி த ndash ேனா ட ேசாதைன ndash உ ப ப பா ndash இ தி வ வ தயாாி த ndash ந பக த ைமைய நி த ndash ஏ ைடைமைய நி த ndash ஒ தர கைள நி த ndash த நிைல மதி ம தரநிைல மதி கைள ஒ பி த பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க

bull பலவிதமான க வி ேநா க கைள வ வைம த ம வினா தா தயாாி த bull ப ேவ ைறகைள பய ப ததி வினா தா களி ந பக த ைமைய ேசாதி

அறித bull ேநா க ேசாதைன (ஆ வ ேசாதைன) தர அள ேகா சாிபா த ப வ

பய பா றி பதிேவ ச தாய அ பைடயிலான ேசாதைனக ேந காண ேக வி தா க பி க

bull ச தாய சா த ேசாதைனைய வ வைம த அவ றி தா க கைள அறித பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக

bull Adams G S Measurement and Evaluation in Education Psychology and Guidance New York 1964 Holt Rinehart amp Winstone

bull Bloom Benjamin S etal (1971) Handbook on Formative and Summative Evaluation in Student Learning USA McGraw Hill

bull Brown FS Principals of Educational and Psychological Testing New York Holt Renehart and Winston

bull GarrettHE (1956) Elementary Statistics New York Longmans Green amp Co bull Guilford JP (1965) Fundamental Statistics in Psychology and Education New York Mc

Graw Hill Book Company bull Khan Mohd Arif (1995) School Evaluation New Delhi Ashish Publishing House bull Kerlinger FN (1973) Foundations of Behavioural Research 1st ed New York Holt

Rinehart and Winston Inc

11

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக ததததமிமிமிமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

தகவதகவதகவதகவ மமமம ெதாடெதாடெதாடெதாட பவியபவியபவியபவிய ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக4 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க பாட ெபா ைளபாட ெபா ைளபாட ெபா ைளபாட ெபா ைள க றபிக றபிக றபிக றபி மாணவமாணவமாணவமாணவ ஆசிரயஆசிரயஆசிரயஆசிரய

bull தகவ ம ெதாட பவிய க கைள அறி ெகா வ bull தகவ ம ெதாட பவிய திய அ பைடகைள ப றிய திற

ெப வ bull ெதாட ப றிய ெகா ைககைள அறி ெகா வ bull க வியிய தகவ ம ெதாட ப தி ப கிைன அறி ெகா வ bull இைணய ம அத பய கைள ப றிய அறிைவ ெப வ bull க ற ndash ப பி த ப டக ம இைணய பாட ெபா ைள

பய ப வதி ஊ க ப வ bull க வி நி வன களி தகவ ம ெதாட ப திைன பய ப திற

ெப வ bull தகவ ம ெதாட ப தி ல க ற ம ஒ கிைண தைல

ெசய ப வ bull மதி பி த தகவ ம ெதாட ப தி பயைன அறிவ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 தகவதகவதகவதகவ ெதாடெதாடெதாடெதாட பவியபவியபவியபவிய மமமம ெதாடெதாடெதாடெதாட இைடவிைனஇைடவிைனஇைடவிைனஇைடவிைன ாிதாிதாிதாித தகவ ம ெதாட ப ெபா க தா க ேநா க க ணநல க ேதைவ ம ககிய வ - ெதாட - ெபா க தா க க ம ெசய பா ndash ெதாட பி ஏ பட ய தைடக ndash ெதாட பி இய க ndash வ பைற ெதாட ndash வ பைற ெதாட பி ஏ ப தைடக ம அத கான த க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 தகவதகவதகவதகவ மமமம ெதாடெதாடெதாடெதாட பவியபவியபவியபவிய தியதியதியதிய வி ய கவி ய கவி ய கவி ய க தகவ ம ெதாட ப தி த கால ேபா ndash இைடவிைன ாி காெணாளி இைடவிைன ாிய ஏ வாக உ ள ெவ பலைக ndash காெணாளி டர க ndash ைக ேபசி வழி க ற ndash ச க வைலதள க ndash ச தாய வாெனா ஞானத ஷ ஞானவானி வைலதள க அ ல வைல பதி (blog) ndash (Massive Open Online Course) வா அ (whatsapp) க (facebook) ைர (twitter) - க விைய

12

ேம ேகா களாக ெகா இ தியா ம றா உலக நா களி த கால தி நைடெப ஆ க ம ேசாதைனக அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ப டகப டகப டகப டக பபபப க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த அதஅதஅதஅத ைமைமைமைம க தா க ndash ப டக ப தி ப க ndash ஆசிாிய பயி சியி ப டக க டக ndash ப டக ஆ வக ndash இ தியாவி ப டக ஆ வக தி ேதைவ ndash ப டக ஆ வக தி பணிக ndash வ பைறயி ப டக ஆ வக அைம த ndash தனிநப மய பயி வி த ைற (PSI) ndash ெபா க தா க தனிநப பயி வி பி ேதா ற வள சி ndash தனிநப பயி வி ப றிய ஆ வி இ ைறய நிைல ndash இ தியாவி தனிநப பயி வி ைப ேம ெகா வத உ ள சி க க ndash க ேபா க பா பயி வி (LCI) - ெபா க தா க பய வர க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 தகவதகவதகவதகவ மமமம ெதாடெதாடெதாடெதாட பவியபவியபவியபவிய வள ப தியவள ப தியவள ப தியவள ப திய க றக றக றக ற அ பவ கஅ பவ கஅ பவ கஅ பவ க க ற அ பவ கைள வள ப வத கான தகவ ம ெதாட பவிய பய பா ndash வ பைற ழ கான க வி ப டக ெம ெபா ளி பய பா பய ndash க ற க பி த வள ப வத கான இைணயவழி ஊடக தி பய க ndash கணினிைய பய ப தி ெசய தி ட அ பைடயி க ற - இைணய ெசய பா க ndash கல ைரயாடைல பய ப தி ைழ க ற (collaborative learning) ndash ெசய தி ட ndash கள பயண ndash வைல பதி (blogs) அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 இைணயஇைணயஇைணயஇைணய க விக விக விக வி பய பா கபய பா கபய பா கபய பா க அறி க - இைணய உ வானத வரலா ndash இைணய வைல (www) எ பைத ாி ெகா த ndash வைல உலாவி (web browser) வி பமான (favourite) ம தக றி (bookmark) ndash கிைட தகவ களி வைகக - இைணயதள தி ப திக ndash இைணய தி ேத த இைணய தி ஆரா சி ெச த மி க ற ெபா நிைற ம ைறக ndash திற தநிைல க வி வள க க தா க கிய வ ndash இைணய க வி இைணய பய பா இ க டான நிைல ndash உ திரவாத அ ைமயாத க தி ஒ ெநறி ம ச டநிைல அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 க விக விக விக வி நி வன களிநி வன களிநி வன களிநி வன களி தகவதகவதகவதகவ ெதாடெதாடெதாடெதாட பவியபவியபவியபவிய தகவ ெதாட பவிய பய பா - ப ளி பதிேவ கைள பராமாி த ம க வி நி வாக ேமலா ைம ndash தகவ ெதாட ப உ க டைம ndash த னிய க ம தகவ ெதாட ப ேமலா ைம அ பைடயிலான ப ளி ெசய பா க ndash ப ளி ேமலா ைம தகவ அைம ndash க ற ேமலா ைம அைம க - கால அ டவைண ndash மாணவ பதிேவ அைம க ndash லக அைம க - நிதி அைம க

13

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 தகவதகவதகவதகவ மமமம ெதாழிெதாழிெதாழிெதாழி பபபப லலலல ஒ கைம தஒ கைம தஒ கைம தஒ கைம த க றக றக றக ற இல க ைற (digital) கைத ற ndash கைத வத ஊடக கைள ஒ றிைண த ndash எ ப (script) ஒளி பட க ைரக ம கா சி பதி ஆவண ைத தகவ வளமாக க ற ெசய பாடாக உ வா த ndash க ற வள கைள உ வா வத கான ச டக ndash க தா க க வைரபட - வ பைற க பி த ஒ தைல ைப ேம ப - க ற ெவளி பா - ெசய வழி க ற

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறக bull க ற க பி த ப ேவ ச க வைலதள கைள பய ப தி மாணவ களி

க ற ஏ ப தா க கைள ப றிய அறி ைக தயா ெச க bull ஏேத ஒ பாட தைல பி க ற க பி த ெசய ைற கான ஓ

ப டக தி ட ைத தயா ெச க bull க வி நி வன களி தகவ ம ெதாட ப தி தா க திைன ப றிய

க தர க ஒ றிைன ஒ கைம bull மாணவ களி அைடைவ றி பத கான ப ேவ வைரபட தாைள தயா

ெச க

பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக 1 Aggarwal J C (2000) Innovations in Educational Technology New Delhi Vikas Publishing House 2 Kumar KL (2000) Educational Technology New Delhi New Age International Pvt Ltd 3 Mangal SK and Uma Mangal (2009) Essentials of Educational Technology New Delhi PHI Learning Pvt Ltd 4 Sampath K(1981) Introduction to Educational Technology Sterling Publishers New Delhi

14

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட வள சிவள சிவள சிவள சி மமமம ேம பாேம பாேம பாேம பா ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக5 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull கைல தி ட வள சியி க தா க த வ க வைகக ம ேகா பா க ஆகியவ ைற ப றிய அறிைவ ய ெப வ

bull கைல தி ட வ வைம ைப த மானி காரணிகைள ாி ெகா வ bull கைல தி ட ெசயலா க நிைலகைள ாி ெகா வ bull கைல தி ட வள சியி உ ப வ கைள ாி ெகா வ bull கைல தி ட ஒ கைம பி அ ைறகைள ப தா வ bull கைல தி ட நிைறேவ ற தி உ ப கைள ாி ெகா வ bull கைல தி ட பாிமா ற தி ஆ க ைறைய ாி ெகா வ bull கைல தி ட ைத மதி அ ைறகைள ப ேவ வைககைள

அறி ேத கி றன அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 கைல தி ட திகைல தி ட திகைல தி ட திகைல தி ட தி இயஇயஇயஇய கைல தி ட ndash ெபா க தா க ndash வைரயைற ndash கைல தி டமான ஒ தி ட கைல தி டமான ஒ அ பவ கைல தி டமான ஒ ேநா க ம கைல தி டமான ஒ பாட ெபா ndash கைல தி ட தி க - கைல தி ட ேதா ெதாட ைடயைவ ndash கைல தி ட தி வைகக திற தநிைல கைல தி ட மைற க கைல தி ட ைறசாரா கைல தி ட ndash உ ைம கைல தி ட - கைல தி ட க டைம பி த வ க ndash கைல தி ட வள சி ேகா பா க ndash கைல தி ட பாட தி ட அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட த மானிகத மானிகத மானிகத மானிக ேதசிய இல க ேதைவக ndash ப பா ச க மா ற ndash கைல தி ட ைத பாதி காரணிக அரசிய ச க ெபா ளாதர ெதாழி ப ழ காரணிக ndash ந மதி பி மா ற க ndash ந மதி அைம - கைல தி ட தி த வ ச க உளவிய அ பைடக கைல தி ட வள சியி பிர சைனக பார பாிய கைல தி ட ந ன கைல தி ட ெபா தம ற கைல தி ட உ ேகா (intentional)

15

கைல தி ட வள வ கைல தி ட ndash கைல தி ட வள சியி எதி கால ேபா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட வள சியிவள சியிவள சியிவள சியி ெசய நிகெசய நிகெசய நிகெசய நிக கைல தி ட ெசய நிக வி நிைலக மதி ேதைவ இல ேநா க ம

றி ேகா கைள உ வா த பாட ெபா ைள ெதாி ெச த க ற அ பவ கைள ெதாி ெச த ndash பாட ெபா க ற அ பவ ம மதி ஆகியவ றி

ெவ ம ெச ஒ கைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட வள சியிவள சியிவள சியிவள சியி அ ைறஅ ைறஅ ைறஅ ைற மமமம உ ப வஉ ப வஉ ப வஉ ப வ (model)(model)(model)(model) பாட ைமய வ வைம பாட வ வைம ைற வ வைம அக ற ப தி வ ைம ம ஒ ற வ வைம ndash க ேபா ைமய வ வைம ழ ைத ைமய வ வைம அ பவ ைமய வ வைம தா வ (Romantic) வ வைம மனிதேநய வ வைம ndash பிர சைன ைமய வ வைம வா ைக ழ வ வைம உ ைமய வ வைம ம ச க ம க டைம வ வைம ndash கைல தி ட வ வைம பி கான வள க கைல தி ட உ ப வ ndash ப அறிவிய உ ப வ க ைடலாி உ ப வ ஹி டா தபா வி உ ப வ ெச ல ம அெல ஸா ட ாி உ ப வ ேல உ ப வ ஹ கி உ ப வ ம மி ல ndash ெச ல ாி உ ப வ பமி லா ndash அறிவிய லா உ ப வ க ேஹா ம ஹா உ ப வ ஃபா னி ம ேராஜ உ ப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட நிைறேவ றநிைறேவ றநிைறேவ றநிைறேவ ற ((((Implementation) கைல தி ட நிைறேவ ற ndash வைரயைற ndash கைல தி ட நிைறேவ ற தி உ ப வ க மா ற தி கான எதி ைப ம வ த உ ப வ (ORC) தைலைம தைட கடைவ உ ப வ (LOC) அைம பா ைம ேம பா உ ப வ

(OD) இைண பி உ ப வ (Linkage Model) ndash கைல தி ட ைத நிைறேவ ற ைத பாதி காரணிக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட பாிமா றபாிமா றபாிமா றபாிமா ற கைல தி ட பாிமா ற தி ெபா ம வைரயைற ndash கைல தி ட பாிமா ற தி

த ைம க கைல தி ட பாிமா ற தி த ைம க கைல தி ட பாிமா ற தி அ பைடக க ற க பி த ெசய பா க ம பய விைள மி

ழைல உ வா த ndash பய விைள மி க பி த ndash பய விைள மி க பி தைல பாதி காரணிக ndash தினசாி பாட தி ட தயாாி த ேதைவ உ திக ம பாட தி ட ப வ ஆசிாிய நா றி க பி த க விகைள தி டமி த பய ப த - ேநர வ பைற க பி த வ பைற க பி தைல

16

உ ேநா த க பி த பா ம நட ைதக க ற க பி த ெசய நிக களி மாணவ ப ேக வ பைற பயி சி ndash வ பைற பயி சியி பய விைள மி வழிகா ட ேம பா ைவ ndash கைல தி ட பாிமா ற தி தகவ ெதாட பவிய ப ndash கைல தி ட பாிமா ற தி ஆசிாியாி ப

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட மதிமதிமதிமதி கைல தி ட மதி ndash க தா க வைரயைற ேதைவ கிய வ ம வள க ndash கைல தி ட மதி அ ைறக பணி ைற க ேகா ைம யா சி த நிைல ம தரநிைல மதி ndash ப பளைவ மதி ndash எ ணளைவ மதி ndash கைல தி ட மதி ெசய க ndash மதி வைகக வள வறி மதி ndash ெதா தறி மதி ndash கைல தி ட மதி ைறக கைல தி ட வள சியி ேபா மதி பிட ndash கைல தி ட பாிமா ற தி ேபா மதி பிட ndash ெதாட ம ைமயான மதி ndash கைல தி ட மதி உ ப வ க ைடலாி ேநா க க ைமய உ ப வ ndash டஃபி ndashஇ CIPP உ ப வ ம ராப ேட ndashஇ ndash

றிைச (Congruence) ndash நிக சா (Contingency) உ ப வ

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க 1 கைல தி ட ேகா பா ைட அ ப ேவ வழிகைள றி ஒ அறி ைக

தயாாி க 2 கைல தி ட ைத பாதி காரணிகளி ப யைல தயா ெச க 3 கைல தி ட வள சியி எ ப ேவ பிர சைனகைள ப றி அறி ைக தயா

ெச க 4 கைல தி ட ஒ கைம பி ப ேவ அ ைறக ப றி விவாத நட தி

அத நிைற ைறகைள அறி ைகயாக சம பி க 5 பய விைள மி க ற க பி தைல பாதி காரணிகைள அறி ைகயாக தயா

ெச க பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக Aggarwal J C (1990) Curriculum Reform in India ndash World Overviews Doba World Education Series ndash 3 Delhi Doba House Book Seller and Pubisher Arora G L (1984) Reflections on curriculum New DelhiNCERT Dewey John (1996) The child and the curriculum Chicago The University of Chicago Press Saylor G J and Alexander W (1965) Planning curriculum for school New York Holt Richard and Winston Inc Taba Hilda (1962) Curriculum development Theory and practice New York Harcourt Brace Jovanovich Inc Tanner D and Tanner L N (1975) Curriculum development Theory and practice New York MacMillan

17

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக6 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க பாட ெபா ைளபாட ெபா ைளபாட ெபா ைளபாட ெபா ைள க றக றக றக ற பிபிபிபி மாணவமாணவமாணவமாணவ ஆசிாிஆசிாிஆசிாிஆசிாியயயய

1 இ தியாவி ஆசிாிய க வியி வரலா பி னணிைய ாி ெகா வ 2 ஆசிாிய க வி கான ஆைணய க (commissions) ஆ க

(committees) ப றி அத பணிகைள அறி ெகா வ 3 இ தியாவி ஆசிாிய க விைய பிற நா ஆசிாிய க விேயா ஒ ெச வ 4 ஆசிாிய க வி கான கைமகைள அவ றி பணிகைள அறி ெகா வ 5 சிற ேதைவ ைடய மாணவ க க பி பத கான ஆசிாிய க விைய

அறி ெகா வ 6 ஆசிாியாி மதி நிைல ெதாழி வள சிைய ாி ெகா வ 7 ஆசிாிய க வியி ஆ ேபா கைள ைமகைள ாி ெகா வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 இ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவி ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி க பி த க தா க பயி வி த ேகா பா ப த (Indoctrination) ஆசிாிய ndash அசிாிய ஆசிாிய க வி ப ைடய கால இைட கால (சமண

த இ லா ) ம ஆ கிேலய கால அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க வி கானக வி கானக வி கானக வி கான ஆைணய கஆைணய கஆைணய கஆைணய க ((((commissions) ஆ கஆ கஆ கஆ க (committees) ஆைணய க ஹ ட ஆைணய (1882) ndash இராதாகி ண ஆைணய (1948-49) ndash

த யா ஆைணய (1952-53) - ேகா தாாி ஆைணய (1964-66) ndash ஆசிாிய க கான ேதசிய ஆைணய ndash ேதசிய க வி ெகா ைக ndash ஆ சாாியா ராம தி ஆ (1990) ndash தி தியைம க ப ட ேதசிய க வி ெகா ைக (1992) ndash ய பா ஆ (1993) ndash NCERT ஆ (2005) ndash ேதசிய அறி சா ஆைணய (2006) - NCFTE (2010)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ஒஒஒஒ ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி ஒ ேதைவ ம கிய வ ndash ஆசிாிய க வியி ஒ ஆ இ கிலா அெமாி கா சனா ஜ பா ெஜ மனி பி லா ஆகிய நா கேளா இ தியாைவ ஒ பிட

18

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க வி கானக வி கானக வி கானக வி கான கைமககைமககைமககைமக ேதசிய அளவிளலான கைமக ேதசிய ஆசிாிய க வி ம (NCTE) ேதசிய க வி ஆரா சி ம பயி சி ம (NCERT) ம டல க வியிய நி வன க (RIEs)

ேதசிய க வி தி டமிட ம நி வாக ப கைல கழக (NUEPA) இ திராகா தி ேதசிய திற தநிைல ப கைல கழக (IGNOU) - மாநில அளவிளலான கைமக மாநில க வி ஆரா சி ம பயி சி ம (SCERT) தமி நா ஆசிாிய க வி ப கைல கழக தமி நா திற தநிைல ப கைல கழக ஆசிாிய க வி க ாிக ப கைல கழக க வியிய ைறக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 சிறசிறசிறசிற ேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடய மாணவ கமாணவ கமாணவ கமாணவ க க பி பத கானக பி பத கானக பி பத கானக பி பத கான ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி இயலாேதா க கான க வி ndash சிற க வி கான கைமக இ திய ம வா

ம (RCI) மனநல ேறா க கான ேதசிய நி வன (NIMH) பா ைவ ைறபா ைடேயா க கான ேதசிய நி வன (NIVH) ப வைக இயலாேதா க கான

ேதசிய அதிகாரமளி நி வன (NIEPMD) ேக ட ம ேப த கான ேதசிய நி வன அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 ஆசிாியாிஆசிாியாிஆசிாியாிஆசிாியாி மதி நிைலமதி நிைலமதி நிைலமதி நிைல (Status) (Status) (Status) (Status) ெதாழிெதாழிெதாழிெதாழி வள சிவள சிவள சிவள சி ச க ம ெபா ளதார நிைல ndash ஆசிாியாி பணிநிைலைம (Conditions) ndash பணி உய ndash பணி பா கா ndash ெவ ெசய நிக வி ப ேக ற ndash ஆசிாிய க கான ெதாழி சா நி வனைம க (Organizations) உ ேதசிய ம ப னா அளவி ம ெதாழி ேம பா கான ஆசிாிய களி ெசய பா க ndash ஆசிாிய க கான பணியிைட நிர க ேநா க க வ தி ட க ndash ஆசிாிய களி ெபா ண க உாிைமக ndash ெதாழி ேம பா கான வா க ndash ஆசிாிய க கான ஒ க றி க அலஅலஅலஅல ---- 7777ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க வியிக வியிக வியிக வியி ஆ கஆ கஆ கஆ க ைமகைமகைமகைமக ஆசிாிய க வியி ஆ ப திக க பி த நட ைதக ஆசிாிய பய விைள க க பி த கான அ ைறக பணி நிைலைம பணி மனநிைற தர பராமாி க பி த பயி சி க பி த பயி சி ேம ெகா ப ளியி ஒ ைழ மதி வ தி ட க ஒ க வி பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க

1 ஏதாவெதா ஆசிாிய க வி கான பயி சி நி வன ைத பா ைவயி அ இ கி றன வசதிகைள மதி ெச அறி ைக ஒ தயா ெச க

19

2 இ திய ஆசிாிய க வி கைல தி ட ைத ேவ ஏதாெதா நா கைல தி ட ேதா ஒ ெச க

3 ஆசிாிய க வியி தர ைத உய வதி ேதசிய ஆசிாிய க வி ம தி ப ைக மதி ெச க

4 ஆசிாிய க வியி ஆ ேம ெகா வத ஏ ற ஐ ப திகைள பாி ைர க பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக

1 Lokman Ali (2010) Teacher education New Delhi APH Publications 2 NCTE (1998) Competency based and commitment oriented teacher education for quality

school education Pre-service education New Delhi NCTE 3 Adiseshiah MS (1978) Report of the national review committee on higher secondary

education with special reference to vocationalisation New Delhi Govt of India 4 MHRD (1993) Learning without burden New Delhi Government of India 5 NCERT (2005) National curriculum framework New Delhi NCERT 6 UNESCO (1996) Learning the Treasure within report to UNESCO of the international

commission on education for the twenty-first century Paris

20

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

க விக விக விக வி நி வாகநி வாகநி வாகநி வாக மமமம ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக7 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

ப கால ேபா ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull க வி நி வனைம பி அ பைடகைள அறி ெகா த bull க வி நி வாக தி அ பைட க கைள அறி ெகா வ bull க வியி ஆ ேம பா ைவ ப றி அறி ெகா வ bull க வி நி வாக தி ெவ த ப றி அறி ெகா வ bull ேமலா ைம திற கைள வள ெகா வ bull க வி ேமலா ைமயி ப திகைள ாி ெகா வ bull க வியி தி டமிட ம வ பைற ேமலா ைம ப றி அறி ெகா வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 க விக விக விக வி நி வனைமநி வனைமநி வனைமநி வனைம நி வன அைம பி ெபா ndash ப நல க ndash ேகா பா க ndash காரணிக ேவைல பகி ெசய நைட ைற க டைம ம க டைம பி ndash ைம மாநில அளவிலான க வி நி வாக க டைம க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 நி வாக திநி வாக திநி வாக திநி வாக தி அஅஅஅ பைடபைடபைடபைட க கக கக கக க (facets) ஆசிாிய ப க ndash பணிக ndash மாணவ பா ெகா ட கடைமக ெபா ண - தைலைமயாசிாிய ப க ndash ப பணி ndash கடைமக ெபா ண ndash ெப ேறா ஆசிாிய கழக றி ேகா ndash ப ndash கால அ டவைண தயாாி த ndash ேதைவ வைக ndash க வி இைண ெசய பா க ndash க ெடா க ெபா வைரயைற சிற பிய க வைகக பாதி காரணிக உய க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ஆஆஆஆ ேம பா ைவேம பா ைவேம பா ைவேம பா ைவ ஆ ேநா க க ெபா ந ன க தா க வர வைகக ndash ஆ வாளாி கடைமக பணிக ேம பா ைவ ேநா க க ெபா ந ன க தா க வர வைகக ndash ேம ைவயாளாி கடைமக பணிக - ஆ ேம பா ைவ இைடேய ள ேவ பா

21

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 நி வாக திநி வாக திநி வாக திநி வாக தி ெவ தெவ தெவ தெவ த ெபா ndash வைரயைற ndash கிய வ ndash ெசய நிக ndash ெவ த ப க ndash

ெவ த ஆசிாியாி ப ndash ெவ த மாணவாி ஈ பா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ெபா ndash வைரயைற ndash ேநா க க ndash ப ndash நி வாக தி ேமலா ைம இைடேய ள ேவ பா ndash ேமலா ைமயி பணிக (POSDCORB) தி டமிட நி வனைம இய த பணியாள கைள நியமி த ஒ கிைண த அறி ைக

த த நிதி தி மி த (budgeting) ndash ேமலா ைமயி ந ன பணிக தி டமிட ஒ கைம த ெச ல (leading) க ப த ndash ேமலா ைம திற க க தா க திற க மனித திற க ப திற க வள களி ேமலா ைம வள ndash ெபா வைகக ndash ெபா வள ndash மனித வள ndash வைல ndash ந ெனறி - நி வனைம பி கட பா க ndash க வி த திர ndash ெதாழி ேம பா

அலஅலஅலஅல ---- 6 6 6 6 க விக விக விக வி ேமலா ைமயிேமலா ைமயிேமலா ைமயிேமலா ைமயி ப திகப திகப திகப திக க வியி நி வாக ேமலா ைம ndash பராமாி த ம வள சிசா ேமலா ைம ndash வர மனித ெபா கால ndash ப ேவ நிைலகளி க வி ேமலா ைமயி அ பைட க தா க நி வன ேமலா ைம நிதி ேமலா ைம பயி வி த ேமலா ைம பணியாள ேமலா ைம ெபா ேமலா ைம ம ேத ேமலா ைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கககக விவிவிவி தி டமிடதி டமிடதி டமிடதி டமிட மமமம வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம தி டமிட ndash ஆ உ க ndash ேநா க க ெகா ைகக ெசயெலா க நிர க வர ெசல தி டமிட வ தி ட ndash க வியி தி டமிட ndash ந டகால தி டமிட ம கியகால தி டமிட ndash நி வன தி டமிட ndash க வி க விசா ம க விசா இைண ெசய பா க ndash கால அ டவைண ndash ஆசிாிய க கான ஒ பைட க வ பைற ேமலா ைம ெபா ெகா ைகக உ க ஆசிாிய எதி ெகா சி க க ndash ப ளி க ட ேமலா ைம ndash க விக ேமலா ைம ndash லக ேமலா ைம ndash ஆவண க பதிேவ க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ப ளி ேமலா ைமயி தைலைம ஆசிாியாி ப களி பிைன விவாி க bull க பி த பயி சி ப ளியி உ ள வள கைள ப றிய அறி ைக தயா ெச க bull வ பைற ேமலா ைம திற கைள ப ய க bull ஏேத ஒ ப ளியி தி டமிட நி வாக ம ேமலா ைம றி

ெசய தி ட தயாாி க bull தர மதி றி ஆ க ைர சம பி க

22

பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக bull Chaube S P amp Chaube A (2008) School organisation New Delhi Vikas Publishing

House

bull Gangadhar R M amp Rao V P S (2000) Organizational behaviour Delhi Konark Publishers Pvt Ltd

bull Hemlata T amp Ruhela S P (1997) Educational management-innovative global patterns

New Delhi Regency Publication

bull Panneerselvam A Educational Management and Supervision-Shantha Publishers(2006)

bull Prakash S (1999) Educational planning New Delhi Gyan Publishing House

bull Premila Chandrasekaran Educational Planning and Management Sterling Publishers (1994)

bull Rai BC (1997) School organization and management Lucknow Prakashan Kendra

bull Sharma R A (2008) Educational technology amp management Meerut RLall Books Depot

bull Singh H M (1997) Fundamentals of educational management New Delhi Vikas

Publishing House

bull Vashist S R (2008) Encyclopaedia of educational administration Delhi Anmol Publication Pvt Ltd

bull Vashist S R (2006) School administration Delhi Anmol Publication Pvt Ltd

bull Veer U (2008) Modern school Organization Delhi Vikas Publishing House

23

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ழழழழ க விக விக விக வி ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகெதக1 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ழல க வியி கிய வ ைத உண த bull இய ைக வள க ம அத ெதாட ைடய பிர சைனகைள ப ய த bull ப ேவ வைகயான மா பா களி விைள கைள ாி ெகா அதைன

நி வகி த bull ழல பா கா பி கான ெகா ைகக ம தி ட கைள வ த

பாரா த bull இ தியாவி ழ இய க கைள விவாி த bull ழ பா கா பி கான உலகளாவிய தி ட கைள வ த ம அத

மதி பிைன உண ெகா த bull ழைல நி வகி த ம பா கா த கிய வ திைன உண த bull ழ மதான அறிவிய ம ெதாழில ப தி தா க திைன

ாி ெகா த bull அ றாட வா ைகயி ழ சா த ெநறி ைறகேளா ஒ த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ழழழழ க விக விக விக வி ெபாெபாெபாெபா மமமம கககக தா கதா கதா கதா க வியி ப திக ndash ழ அ க க ndash ழ வைகக ndash ழ

க வி ndash ழ க வி உ வானத பி னனி ndash ழ க வியி ைமய அ ச க ndash ழ க வியி ெசய பா க ndash ழ க வியி இல க ம ேநா க க ndash ழ க வியி ேதைவ ம கிய வ ndash

ழ க வியி ைமய க ெபா ndash ழ க வியி வர

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 இய ைகஇய ைகஇய ைகஇய ைக வள கவள கவள கவள க அைவஅைவஅைவஅைவ ெதாட பானெதாட பானெதாட பானெதாட பான பிர சைனகபிர சைனகபிர சைனகபிர சைனக மமமம த கத கத கத க இய ைக வள க - நிலவள க ம ணாி ைப த த ndash வன வள க கா க அழி க ப வைத த த ndash ந வள க த ண ப றா ைறைய த பத கான நடவ ைகக ndash கனிம வள க கனிம வள க ர ட ப வைத த பத கான நடவ ைகக ndash உண வள க உண ெந க (ப றா ைற) ம உண உ ப திைய அதிகாி த ndash ஆ ற வள க ndash மா ஆ ற வள க

24

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 ழழழழ மாசைடதமாசைடதமாசைடதமாசைடத ேபராப கேபராப கேபராப கேபராப க மமமம ேபாிடேபாிடேபாிடேபாிட ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ழ சரழி ndash ழ சரழிவி வைகக ndash ழ மா ப த ndash ழ மா ெபா க ndash ழ மாசி வைகக ndash நில அ ல ம

மா பா ந மா பா கா மா பா இைர ச மா பா அ அ ல கதிாிய க மா பா ஒளி மா பா திட கழி மா பா மா கைள ேமலா ைம ெச த ம த த ndash ேபராப க ேபரழி ேமலா ைம நிலந க நில சாி எாிமைல

ற கா த னாமி ய ெவ ள ndash அ கதி த ம ெதாழிலக விப க ndash எ ெண மா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ழழழழ பிர சைனகபிர சைனகபிர சைனகபிர சைனக ெகா ைககெகா ைககெகா ைககெகா ைகக மமமம தி ட கதி ட கதி ட கதி ட க உலகி நில கிய ழ பிர சைனக ndash உலக கதகத ப ைமயக விைள த பெவ பநிைல மா ற ஓேசா அ ெசறி ைறத அமில மைழ தாவர க ம வில கின க அழி மைறத ndash இ தியாவி ழ ெகா ைகக ெசய தி ட க ndash ழ சா த ச ட க விதிக அறிவி க ம ச ட தி த க ndash இ தியாவி ழ இய க க சி ேகா இய க ந மதா பா ேசா அ ேடால அைமதி ப ள தா இய க ப பா ேதசிய ேசாதைன ைமய (ஒாிசா) க ைக நதி ைம தி ட ைம இ தியா தி ட ந த வள சியி இல கைள அைடவத கான உ திக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ழழழழ ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம மமமம பா காபா காபா காபா கா ழ ேமலா ைம ndash ேதைவ பாிமாண க அ ைறக ndash மனிதனி

ெசய களா ழ ஏ ப தா க ndash அைன லக அர சாரா நி வன க ழ பா கா ndash ஆ பிாி க ழ அற க டைள ndash இய ைக கான

உலகளாவிய நிதிய ndash ச வேதச பா கா ப ைம அைமதி ndash இய ைகைய பா கா பத கான ப னா ஒ றிய ndash இ தியாவி ழல பா கா உ திக ndash ேதசிய ப ைம த பாய ndash ம திய ம மாநில மா க பா வாாிய க ndash 1972- டா ேஹா மாநா 1982 ndash ைநேராபி மாநா 1983ndash ர ேல 1992-

வி உ சி மாநா ndash விசாசன உட ப ைகக வி உ சி மாநா கிய அைட க ாிேயா உட ப ைகயி கிய இய க கிேயா ேடா மாநா (1997) ேகாெப ஹாக ப னா ப வநிைல மா ற மாநா (2009) ndash ேடாஹா ப வநிைல மா ற மாநா (2012)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 ழழழழ மதானமதானமதானமதான அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மமமம ெதாழி ப திெதாழி ப திெதாழி ப திெதாழி ப தி தா கதா கதா கதா க அறிவிய ம ெதாழில ப ndash நிைறக ம ைறக ndash அறிவிய ம ெதாழி ப ndash ழல இய ைக வள க ndash உட நல ம ச தாய தி

25

ஏ ப தா க ndash ழைல பா கா பதி அறிவிய ம ெதாழில ப தி ப ndash ழைல பா கா பதி ஊடக களி ப

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 ழழழழ சா தசா தசா தசா த ஒ கவியஒ கவியஒ கவியஒ கவிய ழ சா த ஒ கவிய ேதா ற ம கிய வ ndash ழ சா த

ந ெனறி ேகா பா க ndash ழ ெநறி ைறக ம மனித மதி க ndash ழ சா த ெநறி ைறகளி ைமய க தி வள சி ஊ கமளி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull உ க ப கைல கழக ைத றி ள 10 தாவர கைள இன க

அவ றி கான ஒ விாிவான அறி ைக தயா ெச க bull உ க ப தியி ற ைம ம பா கா றி த அ த ள

ம ைறயான ஆேலாசைன த க bull இ தியாவி ழ ெகா ைகக ம தி ட க கான ஒ

ேநர ேகா வைரபட தயா ெச க bull ழ ெவளி சா பான பட க ேபா ற க தாி க ப ட ஒ ைவ

தக தயா ெச க bull மா பா விைள க றி த ஒ தனியா ஆ வறி ைக தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக Joshi P C and Namita Joshi (2012) A text book of environmental science New Delhi APH Publishing Corporation Palmer J A (1998) Environmental education in the 21st century Theory practice progress and promise Routledge Patil C S and Prabhu M Biradar (2013) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Periyar EVR College (Ed) (2004) Environmental studies Tiruchirapalli Periyar EVR College Pradeep Kumar T (2011) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Singh SR (2012) Environmental education and sustainable development New Delhi APH Publishing Corporation Sony Havilah N (2013) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Suresh Chandra Paachuri and Pradeep Kumar (2013) Environmental education New Delhi APHPublishing Corporation Trivedi PR (2011) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation

26

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த

ேதேதேதேத ேநரேநரேநரேநர 3 மணி பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி இகெதக2 மதி ெபமதி ெபமதி ெபமதி ெப 100 றறறற மதிமதிமதிமதி 75 அகஅகஅகஅக மதிமதிமதிமதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

1 வழிகா ட அ பைடகைள வைககைள அறிவ 2 வழிகா ட த ைம ம வைககைள அறிவ 3 இ தியாவி வழிகா ட இய க தி வள சிைய ாி ெகா வ 4 வழிகா த அறி ைர பக த ப றிய அறிைவ ெப வ 5 வழிகா த ேசாதைன க விகளி பய கைள பய ப திறைன

ெப வ 6 ப ளிகளி வழிகா ட ேசைவக ப றிய அறிைவ ெப பய ப வ 7 சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக கான வழிகா ட ப றிய அறிைவ ெப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட வழிகா ட ndash ெபா வைரயைற றி ேகா த ைம பய க ைறக அ பைட க க ம ேதைவக ndash வைக க வி ெதாழி தனியா ம ச க வழிகா ட க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த அறி ைர பக த ndash ெபா வைரயைற ப ேநா க ேதைவ அறி ைர பக த வைகக ேந க அறி ைர பக த - மைற க அறி ைர பக த - சமரச ைற அறி ைர பக த - ஆகியவ றி ெபா சி பிய க ப க நிைற ைறக ndash வழிகா ட அறி ைர பக த இைடேய ள ேவ பா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 இ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவி வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட இய க திஇய க திஇய க திஇய க தி வள சிவள சிவள சிவள சி இ தியாவி வழிகா ட இய க தி வள சி ndash இ தியாவி வழிகா ட இய க தி ள பிர சைனக ndash இ தியாவி வழிகா டைல வள க உத வழிக ndash அறி ைர பக பவ ப க ெசய க ந ெனறிக ndash அறி ைர பக பவ ஆசிாிய இைடேயயான ேவ பா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த வழிகா ட ndash ெபா வைரயைற ேநா க பிர சைனக கிய வ

உ திக பய க ndash அறி ைர பக த ெபா ேதைவக பய க ndash ெதாழி

27

ெதாிவி ேகா பா க க ப ப ஹால ஹவிக ெதாழி அைம ேகா பா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட ேசாதைனேசாதைனேசாதைனேசாதைன க விகக விகக விகக விக வழிகா ட ேசாதைன க விக ndash ெபா வைரயைற அளவிட உ ேநா த திர பதிேவ ச பவ பதிேவ தனியா ஆ யசாிைத தர அள ேகா ச க விள க பட - உளவிய ேசாதைனகளி பய க ndash ணறி ேசாதைனக ndash நா ட ேசாதைனக ndash ஆ ைம ேசாதைனக ndash மன பா ைம அள ேகா க ndash அைட ேசாதைனக ndash ஆ க திற ேசாதைனக ndash மனநல மன றி மன ேபாரா ட ஆகியவ ைற அளவி ேசாதைனக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 பபபப ளிகளிளிகளிளிகளிளிகளி வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட ேசைவகேசைவகேசைவகேசைவக ப ேவ ப ளி நிைலகளி வழிகா ட ேசைவக ெபா கிய வ வைகக - ப ளிகளி வழிகா ட ேசைவகைள அைம த ndash வழிகா ட அைம பி ப ndash ெதாழி ப றிய தகவ ல க ேசகாி த வைக ப த பர வழி ைறக ndash ெதாழி ப றிய தகவ ைமய ndash ெதாழி ப றிய மாநா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 சிறசிறசிறசிற ேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடய ழ ைதக கானழ ைதக கானழ ைதக கானழ ைதக கான வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக கான வழிகா ட ெபா வைகக ndash சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக ம திற மி ேகா க வியி பி த கிேயா மனவள சி

றிேயா மா திறனாளி பா ைவ ைறபா ைடேயா ேக ட - ேப ைறபா ைடேயா பிற நட ைத ைடேயா ஆகிேயா க கான வழிகா ட

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக மனா சி தர அ (2010) வழிகா ட அறி ைரபக த தி க கா யமாலா ப ளிஷ ப ைம மா இரா (2008) அறி த ஆ ப த ெச ைன சா தா பதி பக பிரதிபா (2008) வழிகா த ெநறி ப த ெச ைன சாரதா பதி பக Chauhan S S (2008) Principles and techniques of guidance UP Vikas Publishing House Pvt Ltd Crow L D and Crow A (2008) An introduction to guidance Delhi Surjeet Publications

Meenakshisundaram A (2005) Guidance and Counselling Dindigul Kavyamala Publishers Patnagar R P and Seema R (2003) Guidance and Counselling in Education and Psychology Meerut R Lall Book Depot Sharma R N (1999) Guidance and Counselling Delhi Surjeet Publishers Aggarwal J C (1991) Educational Vocational Guidance and Counselling New Delhi Doabai House Sharma N R (1989) Educational and Vocational Guidance Agra Vinod Pustak Mandir

28

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம க விக விக விக வி ேதேதேதேத ேநரேநரேநரேநர 3 3 3 3 மணிமணிமணிமணி பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி இகெதகஇகெதகஇகெதகஇகெதக3333 மதி ெபமதி ெபமதி ெபமதி ெப 100100100100 றறறற மதிமதிமதிமதி 75757575 அகஅகஅகஅக மதிமதிமதிமதி 25252525

ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

1 மனித உாிைம க வியி ேகா பா கைள ாி ெகா வ 2 ப னா அளவிலான மனித உாிைம அைம கைள அறி ெகா வ 3 இ திய அரசியலைம பி உ ள மனித உாிைம பிாி கைள அறிவ 4 ஒ க ப டவ க கான மனித உாிைமகைள ப றி அறிவ 5 மனித உாிைம க வி க பி ைறகைள அறி ெகா வ 6 மனித உாிைம க வி கான நி வன க ப றி அறி ெகா வ 7 மனித உாிைம மற க ப றி அறி ெகா வ ம எ ைர ஆ றைல

ெப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமகஉாிைமகஉாிைமகஉாிைமக மனித உாிைமக ndash ெபா விள க இய த ைமக ndash பாிணாம க ndash ேகா பா க இய ைக உாிைம ேகா பா ச தாய நல உாிைம ேகா பா ச ட உாிைம ேகா பா வரலா உாிைம ேகா பா ndash வைகக அறிெநறி ச ட அரசிய ெபா ளாதார ndash உாிைமக பா கா க ப த ndash உாிைமக கடைமக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமகஉாிைமகஉாிைமகஉாிைமக வள சிவள சிவள சிவள சி ப ைடய கால தி மனித உாிைமக ndash மகாசாசன (Magna Carta 1215) மனித உாிைமக வி ண ப ndash உாிைம மேசாதா (1689) ndashஅெமாி க வி தைல பிரகடன (1776) ndash அெமாி க அரசியலைம பி அ பைட உாிைமக ndash பிர ர சி ndash மனித உாிைம பிரகடன (1789) ndash மனித உாிைமக உ வா க ப ட அைம க ndash ஐேரா பிய க சி ndash ஆ பிாி க ஒ ைம கழக ndash அெமாி க நா களி

டைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 இ தியஇ தியஇ தியஇ திய அரசியலைம பிஅரசியலைம பிஅரசியலைம பிஅரசியலைம பி அ பைடஅ பைடஅ பைடஅ பைட உஉஉஉாிைமகாிைமகாிைமகாிைமக இ திய அரசியலைம உ வா க ndash இ திய அரசியலைம பி அ பைட உாிைமகளி கிய த ைமக ndash சம உாிைம ndash த ாிைம (freedom) ndash வா ாிைம த ாிைமகைள அ பவி க உாிைம ndash மத உாிைம ndash ப பா உாிைம ndash ெசா ாிைம ndash ச ட ப பாிகார ேத உாிைம - அ பைட கடைமக ndash

29

மனித உாிைமகைள கா பிற பிாி க 226 300A 325 326 வழிகா ெநறிக (directive principles)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமக சாஉாிைமக சாஉாிைமக சாஉாிைமக சா பிறபிறபிறபிற இ தியஇ தியஇ தியஇ திய ச ட கச ட கச ட கச ட க ப ய ன தவ பழ யின ஆகிேயா கான ேதசிய ஆைணய ndash சி பா ைமயின கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1992 ndash பி ப த ப ேடா கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1993 ndash மகளி கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1990 ndash

ாிைமக பா கா ச ட 1995 ndash தா த ப ேடா ம பழ யின ெகதிரான ெகா ைமக த ச ட 1989 ndash மனித கழி பணியாள கைள நியமி த உல கழி பக க த தைட ச ட 1993 ndash ெநறிெக ட மனித வியாபார தைட ச ட 1950 ndash ெப கைள இழி ப வைகயி விள பர ப த தைட ச ட 1986 ndash வரத சைண ஒழி ச ட 1961 ndash உட க ைட ஏ த ஒழி ச ட 1987 ndash ேப கால ந பல க ச ட 1961 ndash

ழ ைத தி மண ச ட 1926 ndash ழ ைதகளி உைழ ைப அடமான ைவ க தைட ச ட 1933 ndash அநாைத ம த ம இ ல க க பா ச ட 1960 ndash ழ ைதக ச ட 1960 ndash ழ ைத ெதாழிலாள நதி ச ட 1986 ndash இள றவாளிக நதி ச ட 1986 ndash இைளஞ கைள தவறான வழியி ெச ெவளி க தைட ச ட 1956 ndash ெகா த ைம ைற ஒழி ச ட 1976 ndash ற பர பைர ஒழி ச ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமயிஉாிைமயிஉாிைமயிஉாிைமயி ஐ கியநாஐ கியநாஐ கியநாஐ கியநா சைபயிசைபயிசைபயிசைபயி பபபப பணிகபணிகபணிகபணிக ஐநா சாசன மனித உாிைமக ndash மனித உாிைமக றி த விழி ண ைவ ஏ ப ndash ச ட ைத ெதா த ndash மனித உாிைம மற கைள க காணி த ndash தனிநப கா கைள விசாாி த ndash மனித உாிைம மற க றி த தகவ கைள ேசகாி த ndash மனித உாிைம நிலவர கைள ஆ ெச த ndash மனித உாிைம நடவ ைககைள ஒ கிைண த ndash மனித உாிைமக றி ஆேலாசைனகைள வழ த ndash ஐநா சைபயி மனித உாிைம பா கா அைம க மனித உாிைம ஆைணய சி ைமயினாி பா கா ம ேவ ைம கா ட தவி றி த சா ஆைணய ndash ெப களி நிைல றி த ஆைணய ndash ஐநாமனித உாிைம ேமலாைணய ndash ஐநா மனித உாிைமக ைமய ndash ஐ நாவி மனித உாிைமக ெதாட பான பிற அைம க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 அர சாராஅர சாராஅர சாராஅர சாரா மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம பா காபா காபா காபா கா நி வன கநி வன கநி வன கநி வன க ப னா அளவி ப னா ெபா ம னி நி வன ேதா ற ேநா க உ பின க தைலைமயக பணிக ஆ டறி ைக - மனித உாிைமக க காணி ndash ஆசிய க காணி ndash மனித உாிைமக கான ப னா ெதா நி வன ndash ஹா ைல ஆசியா ndash ெச சி ைவ ச க ndash நா ெஜனிவா ஒ ப த க ndash

30

இ தியாவி அர சாரா மனித உாிைம பா கா நி வன வா விய உாிைமக கான ம க கழக ndash ஜனநாயக உாிைமக கான ம க கழக ndash ம க க காணி பக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கல ைரயாட ைற ndash ைள ழ சி ைற ndash ற ைற க ற ndash தனியா ஆ ndash நாடக கதாபா திர ஏ ற - ெபா மலா ட ndash ேபால ெச த - ஏலன விசாரைணக ம ைறயி த ndash ச க ெசய பா க REFERENCES Bhakry Savita (2006) Children in India and their rights New Delhi NHRC Dev A and Dev IA (1996) Human rights A source book New Delhi NCERT Digvijay N (2007) Teaching of human rights New Delhi Lotus Press Gopal B (2001)Human rights concern of the future New Delhi Gyan Books Pvt Ltd Gupta U N (2006) Human rights New Delhi Atlantic Publishers and Distributors (p) Ltd Harry D (2008) Teaching human rights A hand book for teacher education Delhi Authors Jagannath M (2005) Teaching of human rights New Delhi Deep and Deep Publications (p) Ltd Kinnu G (2006) An analysis of international legal Regime on Human Trafficking New Delhi NHRC Macwan Martin (2006) Dalit Rights New Delhi NHRC Manjot K (2008) Teaching of human rights New Delhi APH Publishing Corporation Mani V S (1998) Human rights in India An Overview New Delhi Institute for the World Congress on Human Rights Mathur KM (1999) Crime human rights and national security New Delhi Gyan Publications Micheline R I (2008) The history of human rights From ancient times to the globalization era London Orient Longman Limited Mohit Anuradha et al (2006) Rights of the Disabled New Delhi NHRC Naseema C (2004) Human Rights Education Conceptual and Pedagogical Aspects New Delhi Kanishka Publishers Sarojini NB et al (2006) Womanrsquo s Right and Health New Delhi NHRC

31

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

தமிதமிதமிதமி க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக1 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க பாட ெபா ைள க றபி மாணவ-ஆசிாிய

bull தமி ெமாழி க பி த இட பா கைள தனிமனித ேவ பா கைள அறிவ

bull தா ெமாழி க பி த ேநா க கைள றி ேகா கைள ாி ெகா வ bull ெமாழி திற கைள வள ப bull ணிைல க பி த ம பாட க பி தி ட ைத பய ப வ bull ெமாழி இல கிய க பி த கானப ேவ ைறகைள பய ப வ bull ைண க விகைள ைறயாக பய ப வ bull க ற க பி த மதி ைறகைள அறிவ

அலஅலஅலஅல ---- 1 1 1 1 தமிதமிதமிதமி ெமாழிெமாழிெமாழிெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த இட பாஇட பாஇட பாஇட பா கககக தனிமனிததனிமனிததனிமனிததனிமனித ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா தமி ெமாழி க பி த உ ள இட பா க - றநிைல இய ைக ழ - காலஅள ெமாழி நிைல எ - ெசா - ெதாட - வா கிய - எ நிைல நி த றி க - க ற ஏ ப சி க க த க தனிமனித ேவ பா - பிறெமாழி கல -

ெமாழியி தா க

அலஅலஅலஅல ---- 2 2 2 2 தா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெபா ேநா க க தா ெமாழியி பய க எ ண ைத ெவளியி க வி ndash ப டறிைவ எ திய ப ndash சி தைனைய வள த - ெசயலா ற - அறி கள சியவாயி - க பி வாயிலாக அைம த - அ பைட ெமாழி திற க ndash தி தமாக ேபச ேக க ப க எ த - இல கிய இ ப - பைட பா ற - க பைனயா ற - அழ ணரா றைல வள த - ச க ப பா வள சி ndash ச க மர கைள ேப த - வா ைக திற கைள ெப த - வி ம பதி

அலஅலஅலஅல ---- 3 3 3 3 ெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைள வள தவள தவள தவள த ேக டேக டேக டேக ட வைரயைற ndash ேக ட வழி க ற ndash ேக ட பழ க திறைன வள த ndash பாட ப திகைள ப சி வினா களி வாயிலாக வள த ndash வாெனா ேக ட ேப தேப தேப தேப த அ த தி தமாக ேப த ndash இல கண வ வி றி ேப த ndash வா ெமாழி பயி சிக ndash நாெநகி பயி சி ndash நா பிற பயி சி ndash ெசா ைண பயி சி ndash ஒ பதி ஒ த பயி சி ndash தி தம ற ேப சி ைறகைள கைள ைறக - மர

32

ெமாழிக ெசா ெறாட கல ைரயாட வினா வினா இவ ைற ெதாட க நிைல ந நிைல உய யநிைல வ க ெபா தமாக அைம ெகா த ப தப தப தப த ப க க பி த ேநா க க ndash ப க க பி ைறக - எ ைற ப ndash ெசா ைற ப ndash ெசா ெறாட ைற ப இவ றி ைறக ndash ெசா கள சிய ெப க ndash ப பி ஆ வ ைத ட ndash வா வி ப ப த

ைறக ந ைம தைமக ndash கைள பய ப த ndash லக ப ndash தின வார மாத இத ைள ப பயி சி ேபா றன ndash ஆ த ப ndash அக ற ப ndash ேநா க க ndash நிைற ைறக எ தஎ தஎ தஎ த ைகெய எ பிைழயி ைம ndash எ வத பயி சி அளி த ndash சில த பயி சிக எ க விகைள பி

ைற ndash ந ல ைகெய தி ந ய க -ெதளி அள அழ இைடெவளி எ த ம ெசா வைத எ த பிைழயி றி எ த பயி சியளி த எ ட பிைழகைள கைள வழி ைறக வா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழி பயி சிபயி சிபயி சிபயி சி இ றியைமயாைம ேநா க க பய க ndash உ சாி பி ஏ ப சி க க ndash மன பாட ெச த இ றியைமயாைம ndash தி திய ேப சி ெபா திய ந ய க ndash தி திய ேப சிைன வள க ைணயா இல கிய க நாடக க ndash வா ெமாழி பயி சியிைன ப ேவ நிைலகளி அளி பத கான ைறக ndash ஆ வ ைத தைல கைள ப றி உைரயாட ndash சி வ பாட க ndash ஆ ட பாட க ndash கைத ெசா த ndash கல ைரயாட ndash ெசா ேபா ndash ெசா ெபாழி க

அலஅலஅலஅல ---- 4 4 4 4 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த பாடபாடபாடபாட க பிக பிக பிக பி தி டதி டதி டதி ட ணிைல க பி த ெபா - விள க - ப நிைலக - ெதாட த திற -

விள த திற - வினா ேக ட திற - ப வைக ட கைள பய ப திற - வ கைள பய ப திற - திற - க பலைக பய பா - இைண பாட - உ ேநா க - அல தி ட - பாட க பி தி ட பாட க பி தி டேதைவக - க பி தி டதயாாி அ ைறக

அலஅலஅலஅல ---- 5 5 5 5 தமிதமிதமிதமி க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக ெச உைரநைட இல கண க ைர பாட க பி த - ஆசிாிய ைமய க பி த விாி ைர - உைரயாட - வினாவிைட - தைடவிைட - ெந - ப ேக

ைறக - விதிவ ைற - விதிவிள க ைற மாணவ ைமய க பி த தனி பயி சி - ேம பா ைவ - ஒ பைட - க டறி ைற - விைளயா - ந - ெசய வழி க ற -

க ற - தாேனக ற - ெசய க க ற ndash தி டமி க ற

அலஅலஅலஅல ---- 6 6 6 6 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த ைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளி ேம பாேம பாேம பாேம பா க ற க பி த ைண க விகளி ேநா க க - த ைமக எ க ேட அ பவ - நிைல ைண க விக ெடசி டா ேகா (Techistoscope) - வாெனா - ஒ பதி நாடா - தைலேம பி ப பட தி (OHP) திரவ ப ைக கா சி

33

தி (LCD) -ெதாைல கா சி - ஒளி பதி நாடா - கணினி - ந வ தி - இவ றி க பி த பய பா தாநிைல ைண க விக வைர பட - உ வ பட -

பாிமாண பட க -மி ன ைட - ழல ைட - மாதிாிக க பி த ேம பா நிர வழி க ற (Programmed Learning) - வைகக ெமாழி பயி றா ட - ப பய பா - கணினி ந வ க (PPT) - கணினி ைண ட க பி த (CAI) - வி ணர க - க ற க டக க - வ பைற க பி த மனவைரபட - க ற க பி த கான வைல தள கைள அைடயாள காண - ெமாழி க பி த க ற ேம ப த ப டக தி பணிக

அலஅலஅலஅல ---- 7 7 7 7 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி ேத ெபா - ேநா க க -க ற ேத - அகவய - றவய - அைட ேத -

ைறயறி னறி ேசாதைனக - மதி ெபா - ெதாட ைம மதி (CCE) வள வறி - ெதா நிைல - வினா ப க - வினா வைக - வ பைற வினா க - ெமாழி திற கைள அள வினா க - ப சா அைட ேத

றி ேகா க க ற ப டறி அ த த த - வினா தா தி டவைர - விைட தா அளவி த - ளியிய அளைவக சராசாி இைடநிைலயள

க தி ட வில க சராசாி வில க கா மான வில க தரஒ ற ெக பிய ஸ இைண ெக வைரபட க ப ைட வைரபட - நிக ேகா வைரபட - திர நிக வைரபட - திர நிக வி கா வைரபட (ஓைக )

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறக 1 பாட ெபா ஏ ற கைல நிக சிக கான றி க தயாாி க (இல கியம ற ஓர கநாடக ப ம ற நாடக த யன) 2 உலகஅளவி தமி ெமாழிதமிழ க பரவி ளைம ப றி விவர க சம பி த (இைணய தள உதவி ட ) 3 மாணவ களிட காண ப இல கண பிைழகைள வைக ெதாைக ெச ைறத பயி சிக தயாாி த 4 தமி க வி ஏ பா ள மாணவ ச தாய நல ேநா கிய கைள வைக ப த 5 க ற ைறபா ைடய ஓாி மாணவைர இன க அவ க இட ப த ைம ேக ற த கான க ற ெசய பா கைள வ வைம த 6 ெச உைரநைட இல கண ஆகியனவ றி ஒ ெவா பாடதி கான PPT தயாாி த 7 ப ளி ட தி நட த ப ட எைவேய ேத வினா தா கைள ப தா த

34

8 வ பைறயி எதி ெகா ட ேமலா ைம சி க க அவ ைற த பத ேம ெகா ட நடவ ைகக ஆகியன ப றிய அறி ைக தயாாி த 9 தமிைழ தவிற பிறெமாழிகைள ெமாழியாக ெகா ட மாணவ எதி ெகா இட பா கைள வைகெதாைக ெச க

பா ைவபா ைவபா ைவபா ைவ கககக bull இர தினசபாபதி பி (2002) க வியி ேத ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull இர தினசபாபதி பி (2007) ெச ெமாழி க வி அ த ஔ வைர ெச ைன

சா தா ப ளிஷ bull இேர ப மாேமாக இர (2008) வினா களி விாிச க ெச ைன சா தா

ப ளிஷ bull கைல ெச வி ெவ (2013) தமி பயி ற ப க நாம க ச ச ெவளி bull கணபதி வி தலாேனா (2013) பாட ெபா ம தமி க பி த

ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull கணபதி வி (1997) ந றமி க பி ைறக ெச ைன சா தாப ளிஷ ஸ bull ெர யா ந (2010) தமி பயி ைற ேசல அறி ட பதி பக bull ேலா சனா ஆ (2015) இல கிய ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி

வள சி நி வன bull பரமசிவ ெசா (2010) ந றமி இல கண ெச ைன ப பதி பக bull பிரபாகர உ (2012) தமி க பி த ைறக பேகாண அரவி

பதி பக bull ெபாிய ண ேகா (2004) இனியதமிழி இல கண பிைழயி றி எ

ைறக ெச ைன வனிதா பதி பக bull வா அறிவழக (2015) உள ப பா ேநா கி ச க இல கிய க

ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி நி வன bull ேவ ேகாபா இபா (2008) ைப தமி க பி ைறக ெச ைன சாரதா

பதி பக bull வ ரேவ (2009)அ தமி க பி ைறக ெச ைன அ சாபதி பக bull விஜயா (2008)ெசய வழி க ற ஒ விள க ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull விஜயெல மி வ (2007) ணிைல க பி த ெச ைன சாரதாபதி பக bull ர ப பா (2000) உய நிைல தமி க பி த ஆசிாிய ைகேய ைம

ேதசிய க வி ஆரா சி பயி சி நி வன bull ர ப பா (2004) ெதாட க நிைல தமி க பி த திய அ ைறக

ெச ைன ேஜாதி பதி பக

35

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

TEACHING OF ENGLISH

ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக2

மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 OBJECTIVES At the end of the course the student-teachers will be able to

bull Acquire the knowledge about the nature of structure of English language bull Understand the importance of the English language in India bull Understand the aims and objectives of teaching English bull Acquire the knowledge about the development of major skills of language learning bull Acquire and apply the knowledge and skill of teaching appropriately bull Learn various methods of teaching of English as second language and apply them wherever

necessary bull Familiar with modern teaching learning materials and enable them to use at suitable context bull Acquire the knowledge about evaluation system and procedures of teaching and learning

process UNIT ndash I STRUCTURE OF ENGLISH LANGUAGE AND ITS ROL E IN INDIA Definition ndash as a system ndash phonological morphological syntactic semantic and graphi structure ndash General English Pronunciation speech shounds ndash consonants ndash vowels ndash dipthongs classifications of speech sounds ndash Organs of Speech ndash place of articulation manner of articulation stress ndash word ndash sentence stress shift intonation - Role of English language in the Indian context English as a colonial language English in post-colonial times position of English as second language in India role of mother tongue and second language (MT amp SL) English as a link language in global context challenges of teaching and learning English etc UNIT ndash II AIMS AND OBJECTIVES OF TEACHING ENGLISH Bloomrsquos Taxonomy of Educational Objectives Cognitive Affective and Psychomotor domains - General and Specific instructional objectives - Place of English at different levels of school education (Upper Primary Secondary and Higher Secondary levels) - Quality of English teaching pre-class in-class and after-class - Place of English in three language formula and its objectives - Teaching the communication skills Listening speaking reading and writing - Teaching English as a skill subject rather than a knowledge subject - Learning the Mother Tongue and Second Language (MT amp SL) UNIT ndash III MAJOR SKILLS OF LANGUAGE LEARNERS Listening Skill listening for perception and comprehension - The three phases of listening - Listening materials - Listening to specific information and general understanding - Listening activities - Speaking Skill techniques - tasks for developing speaking skill - Barriers for effective communication - Testing speaking - Reading Skill aims of teaching reading - Process involved in reading - Types of reading - Methods of teaching reading to beginners - Reading for perception and for comprehension - Strategies to develop reading - Testing reading - Writing Skill sub skills in writing - Characteristics of good handwriting - Strategies for developing good handwriting

36

UNIT ndash IV TEACHING SKILLS AND ORGANISATION OF PRAC TISING TEACHING PROGRAMME Micro teaching Meaning definition and principles - Micro teaching cycle - Micro teaching skills Introducing the lesson Explanation Using the blackboard Reinforcement Stimulus variation and Questioning - Link lesson Year plan Unit plan and Lesson plan prose poetry grammar and composition - Lesson plan format GIOs and SIOs motivation presentation application recapitulation and assignment - Observation and its types - Demonstration lesson Techniques of assessment of teaching UNITndashV METHODS OF TEACHING ENGLISH Methods Approaches and Techniques - Definitions Types contribution of linguistics to language teaching ndash Direct ndash Indirect Eclectic methods Approaches ndash structural approach ndash Types of Structure - Selection and gradation of structures - Oral approach Situational approach Communicative approache ndashActivity Based Learning (ABL) ndash Audio lingual approaches to language learning and other approaches UNIT ndash VI DEVELOPMENT OF TEACHING AND LEARNING MAT ERIALS Edgar Dalersquos Cone of Experiences - Projected Aids interactive board LCD projector Overhead projector Tape recorder Radio and Television - Non-projected aids flash cards pictures charts bulletin board models blackboard sketches Robots - Programmed learning Linear and Branched learning - Language laboratory characteristics its role advantages and utilization - Computer Assisted Language (CAI) learning modules - Power point presentation (PPT) and Mind-map for classroom teaching-learning - Identifying websites - Multimedia and its functions of enriching language teaching learning process UNIT ndash VII EVALUATION OF TEACHING ndash LEARNING PROCE SS Evaluation concept and characteristics - Techniques of evaluation oral and written self-evaluation peer evaluation group evaluation - Characteristics and qualities of constructing a good English test - Item analysis and difficulty level index of items - Preparation of Blue print based on components with equal weightage - Types of tests prognostic and diagnostic tests teacher-made test achievement test standardized test and competitive examinations - Central tendency mean median mode and range - Quartile and Standard deviations - Progress and assessment of development of language skills - Comprehensive and Continuous Evaluation (CCE) formative and summative evaluations - Types of questions objective essay short answer - Preparation of tests for testing different skills of language listening speaking reading writing study skills and reference skills - Preparation of Scholastic Achievement Test (SAT) giving weightages to objectives and learning experiences SUGGESTED ACTIVITIES

bull Write an essay on various contemporary social and educational emerging issues and problems in detail

bull Enumerate ten activities (Five for listening and Five for speaking) from the text books of classes VI to X

bull Suggest your own activities using supplementary materials bull Analyze the tasks given at the end of anyone unit in the textbook and check their relevance

to cognitive affective and psycho motor domains bull Select a topic of your choice and select 10 vocabulary items to teach in the relevant context

and give reasons for your selection bull Prepare a question paper for classes VI to X to asses all the aspects of language learning bull Preparation of lesson plans and episodes for micro teaching skills as well as demonstration

and observation process

37

bull Analyse the text books of English of Tamil Nadu Govt in terms of organisation and integration of essential components skills needs and requirements with special reference to learners

bull Preparation of remedial materials for slow learners gifted and differently abled children for anyone of the units

bull Prepare digital lesson plans and Power point presentations for classroom teaching-learning process

SUGGESTED READINGS

bull Allen Virginia French (1983) Techniques in Teaching Vocabulary New York Oxford University Press (OUP)

bull Allen Campbell A (1972) Teaching English language New Delhi Tata McGraw Hills

bull Baruah T C (1993) The English teachersrsquo Handbook New Delhi Sterling Publishers

bull Bright J A amp Gregory G P (1976) Teaching English as second language London Longman

bull Brown G (1977) Listening to Spoken English Applied Linguistics and Language London

bull Longman Chauhan S S (2008) Innovations in Teaching Learning Process UP Vikas

Publishing House

bull Christopher S W (1998) Computer and Language Learning Singapore SEAMEO Regional Language Centre

bull Dahin (1967) The language laboratory and Language Learning London Longman

bull Hornby A S (1968) The teaching of structural words and sentence patterns London

Oxford University Press

bull Hook J N amp Robert L S (1967) Competence in English A programmed handbook New York Harcourt Brace amp World

bull Howatt A P R (1972) Programmed learning and the language teacher London

Longman

bull Palmer H E (2008) Oral Method of Teaching Language Delhi Surjeet Publications

bull Rao P (2005) Method of teaching English Hyderabad Neelkamal Publications

bull Richards JC and Rogers T (1998) Approaches and Methods to Language Teaching London CUP

bull Ravivarman S (2014) Micro Teaching Murugan Publishers Thanjavur

38

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக3 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

bull கணித தி இய ம வள சிைய ாித bull கணித க பி த றி ேகா ம ேநா க திைன ாித bull கணித க பி த பிற பாட க உ ள ெதாட பிைன அறித bull க பி த ெபா ம சிற ேநா க கைள உ வா த bull பாட தி ட எ த ம கணித க பி திறைன ெப த bull கணித க பி த உ ள க பி ைறகைள க பி த

ைண க விகைள அறி பய ப வ bull கணித க பி த உ ள மதி ைறகைள அறி பய ப வ

அல ndash 1 கணிதகணிதகணிதகணித வைரயைறவைரயைறவைரயைறவைரயைற ndashndashndashndash ெபாெபாெபாெபா மமமம ப கப கப கப க கணித வைரயைற ndash ெபா ம ப க த க ைற ெதாட சி ndash க டைம த ைம க திய நிைல றி ெமாழி ய ம தி ப ndash கணித தி பிற பாட க உ ள ெதாட ndash கணித வள சியி ப ெப ற கணித ேமைதக ndash ஆாிய ப டா பிர ம தா பா கரா சனிவாச இராமா ஜ ஆ ல னி பிராகர கா அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேதைவேதைவேதைவேதைவ ககிய வககிய வககிய வககிய வ றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெசய ைற ச தாய ப பா ம ஒ க ndash க பி த ேநா க க ெபா ம சிற ேநா க க ம அறி சா ப சா ம உட ய க சா ல தி ெதாட ைடய நட ைத அ ல சிற ெவளி பா க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த வைரயைற ேதா ற ேதைவ ைறக க பி த ழ ம பய க ndash க பி த திற க ndash விள த வினா ேக ட க பலைகைய பய ப த வ கைள பய ப த ப வைக ட ம பாட ெதாட த

39

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி ெபா ம தயாாி த - ெஹ பா ப க ndash வினா க ேக ட ந ல வினா களி ப க ந ல பதி ப க ndash ேபாிய க பி த அல தி ட ம பாட தி ட ndash பாட தி ட வ வைம ndash க பி த ைண க விக ndash ஆ வ ட அறி க ப த பய ப த ெதா ற ம ஒ பைட ndash கணித க பி த மி வைக பா ேநா க க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 கணித திகணித திகணித திகணித தி தனியாதனியாதனியாதனியா ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா ைறதைறதைறதைறத க பி தக பி தக பி தக பி த கணித தி தனியா ேவ பா ndash கணித தி மாணவ க பி த கி இ பத கான காரண க ைறத க பி த உ ள ைறக ம திற மாணவ கைள அைடயாள கா த அவ க கான ெசறி க வி தி ட க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக மமமம ைண க விகைண க விகைண க விகைண க விக விதிவ ைற விதி விள க ைற ப த ைற ெதா த ைற க டறி ைற ெசய தி ட ைற சி கைல த ைற ம ஆ ட ைற ndash ெசய வழி க வி ndash பைட பா ற க வி ndash ெசய வழி ம பைட பா ற க வியி பய க ndash க பி த ைண க விகளி கிய வ ndash திைரயி த இயலாத ம திைரயி ைண க விக ndash ைகயி கிைட ெபா கைள ெகா தயாாி ைண க விக ndash காகித ம த ம காகித ெவ த த யன ெபா தமான க பி த ைண க விகைள ேத ெத பத கான அ பைட த திக ndash கணித க பி த ம க ெதாட க விகளி பய க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி கணித தி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க ெசய ைறெசய ைறெசய ைறெசய ைற

bull ப ேவ கணித ேமைதகளி யசாிைதக ம க பி கைள ேசகாி த bull கணித தி ெசய தி ட ம பிற ைறக ள ெதாட க bull அல தி ட ம பாட தி ட தயா ெச த

40

bull ணிைல கறி தத திற களி பயி சி ெப த bull கிைட ெபா கைள ெகா க பி த ைண க விக தயா ெச த bull தைல ேம தி கான ஒளி தா க தயாாி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக

bull Aggarwal JC (2008)Teaching of Mathematics UP Vikas Publishing House bull Bagyanathan D(2007)Teaching of Mathematics Chennai Tamil Nadu Text Book Society bull KulshreshtaAK (2008)Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Mangal SK ampMangalS (2005) Essentials of educational technology and management

Meerut Loyal Book Depot bull NCERT(2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERTNew Delhi bull PratapN (2008) Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Sharma RA (2008)Technological foundations of education Meerut RLall Books Depot bull Sharan R amp Sharma M (2006)Teaching of Mathematics New Delhi APH Publishing

Corporation bull Sidhu KS (2006)Teaching of Mathematics New Delhi Sterling Publishers bull Mathematics Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government

of Tamil Nadu

41

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக4 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

bull அறிவிய த ைமகைள வர கைள அறித ம அறிவிய மன பா ைம ெப த மாண காிைடேய அறிவிய மன பா ைமைய வள ப

bull உய ம ேம நிைல ப ளிகளி அறிவிய க பி ேநா க ைத அறி அத ேக றா ேபா க பி த ெசயைல அைம ப

bull ணிைல க பி த பயி க பி திற ெப வ ம பய ப வ bull பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட தயாாி பய ப வ bull அறிவிய க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull க ற விைள கைள மதி பி த திற ெப வ bull அறிவிய ஆ வக ைத அைம பய ப திற ெப வ ம

வ பைற ழைல ப தாரா வ அலஅலஅலஅல ---- I I I I அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய த ைமத ைமத ைமத ைம வரவரவரவர அறிவிய ெபா த ைம வர நிக ம விைள - ைறயிைட சா அ ைற - த கால அறிவிய வள சி ம அத தா க க ndash அறிவிய பாட தி கைல பாட க மிைடேய உ ள ேவ பா அலஅலஅலஅல ---- II II II II க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க அறிவியிய க பி த றி ேகா இல ம ேநா க ெபா வைரயைற ம த ைம - ெபா வான ம றி பி ட நட ைத ேநா க க - ெப சமி - மி க பி த ேநா க க - வ க உய ேம நிைலகளி அறிவிய க பி த ேநா க க - தமி நா இைடநிைல அறிவிய பாட தக ைத ப தரா த அலஅலஅலஅல ---- III III III III ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த ணிைல க பி த ெபா வைரயைற - ணிைல க பி த ழ சி - க பி த திற க பாட ெதாட திற விள த திற ப வைக ட க பய ப திற வ ேவ திற வினா க ேக திற க பலைக

42

பய ப திற ெச கா திற ம பாட திற - ணிைல க பி த இைண பாட க பி த அவசிய

அலஅலஅலஅல ---- IV IV IV IV பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட அலஅலஅலஅல தி டதி டதி டதி ட மமமம ஆ தி டஆ தி டஆ தி டஆ தி ட பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட ெபா வைரயைற ம

கிய வ - ஆ தி ட ம பாட தி ட அைம த - ஹ பா ப க - பாட தி ட தயாாி த - பாட தி ட தி ந ைமக ம வர க அலஅலஅலஅல ---- V V V V அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக அறிவிய க பி ைறகைள ேத ெத த வர ைறக வ பைற நிைல அள கால அவகாச ம பாட ெபா - ெபா அறிவிய க பி

ைறக ஹூாி ைற வரலா ம வா ைக வரலா ைறக விாி ைர ைற விாி ைர ட ய ெசயலா க தனியா ஆ வக ைற ப தறி ம

ெதா தறி ைற அறிவிய ைற ெசய தி ட அலஅலஅலஅல ---- VI VI VI VI அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய ஆ வகஆ வகஆ வகஆ வக மமமம அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய அறிவிய ஆ வக - வ வ ம அைம - அறிவிய ஆ வக ைத ஒ ப த ம நி வகி த - பதிேவ கைள பராமாி த - ேவதியிய ெபா கைள ைற ப பராமாி த - ெச ைற ேவைலகைள நி வகி த - விப

த தவி - ெதா க ப ட ைண க வி - அறிவிய ஆசிாிய - பாட ம ெதாழி த திக - அறிவிய ஆசிாியாி சிற இய க - பணியிைட பயி சி - வ பைற ழ அதிகார ெச ஆசிாிய ஜனநாயக ஆசிாிய ேசா ப த ைம ள ஆசிாிய - பிளா டாி வ பைற இைடவிைன ப பா அலஅலஅலஅல ---- VII VII VII VII மதிமதிமதிமதி ேத ம அத வைகக - அைட ேத - ந ல ேத வி ப க - மதி - அறிவிய க பி த ெவளி பா கைள மதி பி த - ேத அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த - ைறயறி ேசாதைன - ைறத க பி த - எளிய ைற

ளியிய - ைமயேபா அளைவக சராசாி இைடநிைல ம க - சிதற அளைவக கா மான வில க ம தி ட வில க - இைண ணக தர ேவ பா இைண ணக (ρ) ெப க பல இைண ணக (γ) - வைரபட க ப ைட வைரபட வ ட வைரபட அைலெவ ெச வக பட அைலெவ பல ேகாண அைலெவ பரவ சதவித வைரேகா ஒைக மான தர இய நிைல பரவ வைளேகா ேகா ட ம ற ந ைட

43

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக ப ன ெச வ அ (1988) ெபா அறிவிய க பி ைறக ெச ைன தமி நா பாட கழக Agarwal (1996) Statistical Methods Concepts amp Applications New Delhi International Book House Anju Soni (2000) Teaching of Science Ludhiana Tandon Publication BhatnagarAB (2003) Teaching of Science Meerut RLall Bllk Depot Khan (1996) Instructional Technology - Media and Theory New Delhi International Book House Kulshrestha SP (2002) Teaching of Physical Science Meerut RLall Boook Depot MangalSK (1986) Fundamentals of Educational Technology Ludhiana Parkash brothers NCTE (1998) Assessment and Evaluation in Teacher Education NCTE Monograph Series Sampath KPannirselvamA amp SanthanamS (1990) Introduction to Educational Technology New Delhi Sterling Publishers Sood JK (1989) New Direction in Science Teaching Chandigarh Kohli Publishers Sundarajan K (1998) Internet Kannadhasan Publication Swaroop Saxena NR and Oberoi SC (2003) Technology of Teaching Meerut RLLall Book Depot

44

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக5 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ச க அறிவிய பாட தி பர ெப ைலகைள அறி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த ேநா க கைள ாி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த கான ணிைல க பி த திறைன ாி

ெகா பய ப வ bull ச க அறிவிய க பி த கான பாட தி ட எ ைறைய அறி

பய ப வ bull ச க அறிவிய பாட ைத க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull வ பைற ேமலா ைம ப றிய அறிைவ ெப வ bull ச க அறிவிய பாட தி கான ேசாதைனக அள ப றி அறி

பய ப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய பாட திபாட திபாட திபாட தி பர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலக ச க அறிவிய ndash விள க ndash வைரயைறக இய க ndash பர ெப ைல ndash ச க அறிவிய க ற கிய வ ndash ச க அறிவிய பிற பாட க உ ள ெதாட ndash ச க அறிவிய க பி த மதி க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ச க அறிவிய க பி த ெபா ம சிற ேநா க க ndash ெப சமி மி க பி த ேநா க க ndash அறி சா ndash எ சி சா - உளஇய க சா கள க ndash ச க அறிவிய க பி த ேநா க க ndash ச க ெபா ளாதார ப பா ஒ க த வ அரசிய அறி சா த ம ெதாழி சா த ேநா க க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 க பி தக பி தக பி தக பி த திறதிறதிறதிற ெசய ப தெசய ப தெசய ப தெசய ப த ணிைல க பி த ndash ேகா பா க ndash ணிைல க பி த பயி சியி

அ பைட க க ndash பாட ெதாட திற ndash விள த திற ndash வினா ேக திற ndash க பலைகயி எ த திற ndash வ கைள பய ப திற ndash

45

ப வைக ட கைள பய ப திற ndash பாட திற ndash இைண பாட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த தி டமி ததி டமி ததி டமி ததி டமி த பாட தி ட ndash பாட ைத தி டமி த அவசிய ndash மி வைக பா ndash பாட தி ட ைத அைம பதி உ ள ப க ndash பாட ெபா அைம ைறக ndash க பி த ைண க விக ndash க ற அ பவ க ndash எ க ேட க ற அ பவ - ஒ பைட க ndash அல தி ட ndash ஆ தி ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க றக றக றக ற க பி தைலக பி தைலக பி தைலக பி தைல திற படதிற படதிற படதிற பட ைகயாைகயாைகயாைகயா ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கைத ெசா ம ைற ndash ந த ndash ம பா ைவ ப ைற பயி சி ndash ச க அறிவிய க பி த அ ைறக ndash விதிவ ைற ndash விதி விள க

ைற ndash அல ைற ndash கல ைரயாட ndash க தர க - ப வைக ஊடக க ndash ெசய தி ட ைற

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம வ பைற ேமலா ைம ndash வ பைற க பி த உ திக ndash வ பைற க பி த காரணிக ndash ஃபிளா டாி வ பைற ப பா ம வ பைறைய ப பா த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 சசசச கககக அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மதிமதிமதிமதி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash

னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ணிைல க பி த திற ஒ வசன எ க bull வரலா றி நட கால நிக க றி த ப யைல தயா ெச க bull ச க அறிவிய பாட க ைண க விைகள தயா ெச த bull ஒ பதா வ த 12 ஆ வ வைர ள பாட க கணினி ல

பாட எ பத தயா ெச த bull அைட ேத தயா ெச த bull வரலா சிற மி க இட தி கள பயண ஏ பா ெச க

46

bull ச க அறிவிய ஏதாவ ஒ பாட தி பாட தி ட தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக bull Aravind G (2005) Nationalism and social reform in a solonial situation New Delhi Gyan bull Bloom B S (Ed) (1956) Taxonomy of Education Objectives Hand Book-1 The Cognitive

Domain Newyork David Mckey Company Inc Books Pvt bull Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government of Tamil

Nadu bull Chauhan S S (1983) Innovation in Teaching Learning Process Vikas Publishing House

Pvt Ltd 5 Ansari Road New Delhi (Second Edition) bull Chauhan S S (2008) Innovations in teaching learning process UP Vikas Publishing bull Chorley R J and Hagett P (ed) (1970) Frontiers in Geography Teaching London

Methuen Co-Ltd bull Crawford C C and Mc Donald LD (1929) Modern Methods in Teaching of Geography

Newyork Houghton Miffin company bull Dhand H (2009) Techniques of Teaching New Delhi APH Publishing Corporation bull Hall D (1976) Geography and the Geography Teachers London George Allen and Unwin

Ltd bull Harshone R (1959) Perspective on the Nature of Geography London John Murray bull Henryk S (2005) Philosophy for a new civilisation New Delhi Gyan Books Pvt Ltd bull Joyce and Well (2004) Models of teaching UK Prentice hall of India bull Kaul A K (1991) Why and How of Geography teaching Vinod publications 346 ndash

Booksmarket Ludhiana Ltd New Delhi bull Mangal S K and Uma Mangal (2009) Essentials of Educational Technology PHI Learning

Private bull NCERT (2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi B K (1976) Becoming a better teacher Micro teaching approach Pvt Ltd bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERT New Delhi

5

அதிகார உ ள ேவ பா ndash தைலைம ப க ேகாஃபி ப தைலைம ப க ndash நிைலக ndash க ேகா ைம தைலைம ndash யா சி தைலைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 உளவியஉளவியஉளவியஉளவிய அளஅளஅளஅள ப கப கப கப க க விக விக விக விகககக ஆ ைம அதைன அளவி த ndash ேதைவ ைறக ப க ndash தனியா ஆ நிைலைம ேசாதைனக ndash ற ேத ைறக விள க ndash ேர மா கனி ெபா இைண தறி ேசாதைன ndash ேராஷா கி ைம தட ேசாதைன ndash கைத

ைமயா ேசாதைன ndash தைடயி லாத இைண தறி ேசாதைன ndash கனைவ ப தறித ndash ேசாதைன கைள ெவளியி ேபா கவன தி ெகா ள த கைவ ndash உளவிய ேசாதைனகளி ைறபா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 கவனகவனகவனகவன ல கா சில கா சில கா சில கா சி மமமம நிைனநிைனநிைனநிைன கவன ndash ெபா அ பைட உளவிய ேகா பா க ndash ெபா ைம க த ndash கவன சிைத ndash கவனமி ைம ndash கவனி தைல த மானி காரணிக ndash ல உண

ல கா சிக ndash நியதிக ndash ஏ ப தவ க ndash நிைன மறதி ndash அறி க ெபா விள க காரணிக ப நிைலக ெசய கால ைறக வள வழிக ndash மற த ndash ேகா பா க ndash ஊ க தி அ பைடயி அைம த மறதி ndash எபி காசி ேசாதைன மற த வைளேகா ndash நிைன ndash நிைனவிைன ேம ப உ திக ndash நிைனவி ழ ப க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 க றக றக றக ற மமமம க றக றக றக ற ேகா பா கேகா பா கேகா பா கேகா பா க விள க ndash த ைமக ndash கிய வ ndash ேகா பா க ndash ஆ க நிைல த ndash கா ேன க ற ேகா பா ndash ஆதி க ெச ம காரணிக க ற த பாைதக வைகக ndash ஆ க நிைல த ndash வா சனி ஆ க நிைல த கி ன தா ைட உ கா சி வழி க ற ndash பா ராவி உ ேநா க ல க ற ndash க ற மா ற ndash க ேகா பா க ஊ வி காரணிக ஆசிாியாி ப ndash அறிஞ களி ெபா ைம க கைள க ற ndash க ற ர பா க ndash க வியி பி த கிேயா அ ல ெம ல க ேபா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 க றக றக றக ற ைறபாைறபாைறபாைறபா விள க ndash அைடயாள கா த ndash நட ைத ைறபா ndash மனெவ சி ைறபா ndash ப வைக ைறபா ndash ப த ைறபா எ ைறபா கண கிட ைறபா ெசா கிரகி ைறபா அதிக ெசய பா கவன ேத வி ைறபா ேநா கம ற கவன க க தி ெபய ழ ப ெபா விள க ழ ப றி மா ற ரணான ப க இய க எ ச சிைற சரள ேப தைட ெசா கள சிய ேவ பா - க ற ைறபா கான காரண க ndash ைறபா கைள த ைறக ndash

6

க ற ைறபா வைகக ndash க ற ைறபா உைடயவ களி ப க ndash ந இைட க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 சி தைனசி தைனசி தைனசி தைன ணறிணறிணறிணறி மமமம ஆ க திறஆ க திறஆ க திறஆ க திற சி தைன ndash சி தைன ம க ற ெமாழியி பய பா ndash ணறி ndash கி ேபா ணறி க டைம ேகா பா ndash ப க ணறி ndash மனெவ சி ணறி ndash ணறி ேசாதைனயி வைகக ndash பய க ndash ஆ க திற

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பாெசய பாெசய பாெசய பா கககக bull ப ேவ ப ட பி ல தி இ வ ைக ாி ழ ைதகளி க ற

ெசய பா கைள உ ேநா கி விசாரைண ெச அவ ைற ெகா பதிேவ தயா ெச க

bull க ற ெசய பா பணியா றிய ப உளவியலாாி ப களி பிைன பாட ெதா பாக தயா ெச க

bull ஏேத இ சிற க வி நி வன கைள பா ைவயி அ க பி ைற றி அறி ைக தயா ெச க

bull ஏேத ஒ மனநல நி வன ேபாைத ம வா ைமய ைத பா ைவயி அத பணி றி அறி ைக தயா ெச க

bull ஏேத ஒ ெதாழி க வி நி வன ைத பா ைவயி ேவ ப ட சிற மாணவ க அளி க ப ெதாழி சா த பிாி க றி அறி ைக தயா ெச க

bull உளவிய ேசாதைன

வவவவ எஎஎஎ

பிாிபிாிபிாிபிாி ndashndashndashndash அஅஅஅ ((((ஏேதஏேதஏேதஏேத இரஇரஇரஇர ) ) ) ) ((((எ ெபாஎ ெபாஎ ெபாஎ ெபா மமமம காகிதகாகிதகாகிதகாகித ெகாெகாெகாெகா ெசய ப வெசய ப வெசய ப வெசய ப வ ))))

வவவவ எஎஎஎ

பிாிபிாிபிாிபிாி ndashndashndashndash ஆஆஆஆ ((((ஏேதஏேதஏேதஏேத இரஇரஇரஇர ) ) ) ) க விகைளக விகைளக விகைளக விகைள ெகாெகாெகாெகா ெசயெசயெசயெசய ப வப வப வப வ ))))

1 மன அ த ேமலா ைம 1 விர ந கா ேசாதைன

2 ெபா த பா 2 கவன

3 ஆ க திற 3 உ கா சி வழி க ற

4 ணறி 4 பழ க க

5 ஆ வ 5 கவன பிாி

6 மனநல 6 க ணா வைர ேசாதைன

7 ஆ ைம 7 அவா நிைல

8 த க 8 சி க த த

7

உளவிய ேசாதைன பதிேவ ெச ைற ேத வி ேபா சம பி க ேவ பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக

bull Agarwal (2004) Psychology of learning and development New Delhi Shipra Publications bull Dandapani (2002) (2nd ed) Advanced educational psychology New Delhi Anmol

Publication bull Dash (2003) Guidance services in schools New Delhi Fominant Publishers and

Distributors bull Mangal S K (2002) Advanced educational psychology New Delhi Prentice Hall of India

bull ச தான எ (2014) க வியிய மனவிய சா தா ப ளிஷ ெச ைன bull ச தான எ (2014) க வி உளவிய சா தா ப ளிஷ ெச ைன

8

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

க றக றக றக ற மதிமதிமதிமதி ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக3 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப பி வி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற களி அைட ெப இ ப

bull அள ம மதி அ பைடகைள ெதாி ெகா வ bull ப ளியி பய ப த ப ெபா வான ேசாதைனகைள அறி பய ப வ bull அைட ெதாட ைடய ைறயறித ேசாதைனைய ப றி அறி ெகா வ bull ெதாட ம ைமயான மதி அறி பய ப வ bull மதி க விக ப றி அறி பய ப வ bull ணறி ஆ ைம நா ட ைத மதி பி உ திகைள அறி பய ப வ bull ேசாதைனைய உ வா த ம தர ப த ப றி ாி ெகா வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 அளஅளஅளஅள மமமம மதிமதிமதிமதி அ பைடகஅ பைடகஅ பைடகஅ பைடக ேசாதைன அள ம மதி ndash ெபா க தா க இய ப க ம ேதைவ அள ேகா க ப பளைவ ேகா எ ணளைவ ேகா இைடநிைல ம விகித ேகா ndash சிற த மதி கான ப க ndash வள வறி மதி ம ெதாட வறி மதி ndash மதி பய க மதி அ ைறயி ெபா ம வைரயைற ndash மதி அ ைறயி ப க ndash மதி ப க ndash மதி ேசாதைனகளி வைக பா ndash மதி க வி கான காரண க ேநா க க ndash ேசாதைன ேத வி உ ள ேவ பா அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 ப ளியிப ளியிப ளியிப ளியி பய ப த பபய ப த பபய ப த பபய ப த ப ெபா வானெபா வானெபா வானெபா வான ேசாதைனகேசாதைனகேசாதைனகேசாதைனக அைட ேசாதைன க டைம த ndash ெபா காரண ndash நிைல ப த ப ட ேசாதைன ndash ஆசிாிய உ வா ேசாதைன ndash அைட ேசாதைன நட த ndash மதி ளியி த ேசாதைன பதிவி த ndash ேசாதைன மதி ளியி த உ ெநறி (norms) ெபா ேகா (interpretation) வினா வ கி ndash வினா வைகக ndash வா வழி ேசாதைன வா வழி ம விைட ேசாதைனக (oral response tests) ndash வா வழி ெச திற ேசாதைன ndash எ வழி ம விைட ேசாதைன ndash ெச ைற ேசாதைன அக ற இனவைக ேசாதைன வைக பா (Broad catergories of test) நா ட ேசாதைன திறனறி ேசாதைன அைட ேசாதைன தரமி ைறக ndash சா ைடய தர ம சா பி லா தர

9

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 அைடஅைடஅைடஅைட ெதாட ைடயெதாட ைடயெதாட ைடயெதாட ைடய ைறயறிதைறயறிதைறயறிதைறயறித க வியி ைறயறித ndash ெபா ம கிய வ ndash ைறயறி ேசாதைனகளி ேநா க க ம பய க ndash ைறயறி மதி வள வறி ெதா தறி மதி ப நிைலக ndash ைறத க பி ைறக ndash ைறயறி ேசாதைனயி பய க ndash

ைறயறி ேசாதைன வள வறி ம ெதா தறி மதி உ ள ேவ பா ndash ைறயறி ேசாதைன கான ப திக பாட ெபா ndash அைட ேசாதைன

ைறயறி ேசாதைன உ ள ேவ பா அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 ெதாடெதாடெதாடெதாட மமமம ைமயாைமயாைமயாைமயானனனன மதிமதிமதிமதி ெதாட ம ைமயான மதி றி ேகா (aims) ேநா க ம ப க ndash ெதாட மதி ைமயான மதி ndash க விசா மதி ndash க விசா இைண ெசய பா கைள மதி பி த ndash ெதாட ம ைமயான மதி பணிக ndash பதிவி த ம அறி ைக தயாாி த மாணவ களி அைடைவ அளவிட ndash ம விைள ற மதி பிட ஓ அ பைட அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 மதிமதிமதிமதி க விகக விகக விகக விக தர அள ேகா - ெபா ndash வைரயைற ndash வைகக ndash தர அள ேகா க டைம த ndash தர அள ேகா பிைழக ndash சிற த தர அள ேகா ப க ndash தர அள ேகா பய க க பி த திற மதி அள ேகா ndash றி ெபா ப ய ndash தரமி ெபா ப ய ndash வா ைக பதிேவ ndash ச க அள உ தி ndash ேந க ேப (Interview) ndash க ேக ெபா ப ய (Opininionnaire) ndash வினா நிர ndash அ டவைண ெபா ப ய ndash மன பா ைம அள ேகா ndash உ ேநா க - ய மதி உ தி ndash பிரதிப க றைல மதி ெச ஓ உ தி அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 ணறிணறிணறிணறி ஆ ைமஆ ைமஆ ைமஆ ைம நா ட ைதநா ட ைதநா ட ைதநா ட ைத மதி பி தமதி பி தமதி பி தமதி பி த உள ப பா ேசாதைன ndash ற ேத ற உ திக ndash ேராஷா ைம தட ேசாதைன ndash ெபா ளறி ேசாதைன ndash ெசா இைண ேசாதைன ndash வா கிய நிர ேசாதைன ndash

நிைல ேசாதைன ndash ஆ ைம ெபா ப ய க ndash நா ட ேசாதைனக ndash ப வைக ெதாழி நா ட ேசாதைன ndash ஷிேஸா இைச நா ட ேசாதைன ndash ஆ வ ெபா ப ய ndash ெதாழி ஆ வ ப ய ndash த ட ஆ வ ப ய ndash ட ெச திற பதிேவ ம

ேதா ெபா ப ய அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 ேசாதைனையேசாதைனையேசாதைனையேசாதைனைய உ வா தஉ வா தஉ வா தஉ வா த மமமம தர ப ததர ப ததர ப ததர ப த ேசாதைனயி ப க ndash சிற த அள க வியி ப க ndash ஆசிாியரா உ வா க ப ட ேசாதைன தர ப த ப ட ேசாதைன உ ள ேவ பா ndash

10

ேசாதைனைய உ வா கி தர ப த ndash ப நிைலக ndash தி டமிட ndash உ ப கைள தயாாி த ndash ேனா ட ேசாதைன ndash உ ப ப பா ndash இ தி வ வ தயாாி த ndash ந பக த ைமைய நி த ndash ஏ ைடைமைய நி த ndash ஒ தர கைள நி த ndash த நிைல மதி ம தரநிைல மதி கைள ஒ பி த பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க

bull பலவிதமான க வி ேநா க கைள வ வைம த ம வினா தா தயாாி த bull ப ேவ ைறகைள பய ப ததி வினா தா களி ந பக த ைமைய ேசாதி

அறித bull ேநா க ேசாதைன (ஆ வ ேசாதைன) தர அள ேகா சாிபா த ப வ

பய பா றி பதிேவ ச தாய அ பைடயிலான ேசாதைனக ேந காண ேக வி தா க பி க

bull ச தாய சா த ேசாதைனைய வ வைம த அவ றி தா க கைள அறித பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக

bull Adams G S Measurement and Evaluation in Education Psychology and Guidance New York 1964 Holt Rinehart amp Winstone

bull Bloom Benjamin S etal (1971) Handbook on Formative and Summative Evaluation in Student Learning USA McGraw Hill

bull Brown FS Principals of Educational and Psychological Testing New York Holt Renehart and Winston

bull GarrettHE (1956) Elementary Statistics New York Longmans Green amp Co bull Guilford JP (1965) Fundamental Statistics in Psychology and Education New York Mc

Graw Hill Book Company bull Khan Mohd Arif (1995) School Evaluation New Delhi Ashish Publishing House bull Kerlinger FN (1973) Foundations of Behavioural Research 1st ed New York Holt

Rinehart and Winston Inc

11

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக ததததமிமிமிமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

தகவதகவதகவதகவ மமமம ெதாடெதாடெதாடெதாட பவியபவியபவியபவிய ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக4 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க பாட ெபா ைளபாட ெபா ைளபாட ெபா ைளபாட ெபா ைள க றபிக றபிக றபிக றபி மாணவமாணவமாணவமாணவ ஆசிரயஆசிரயஆசிரயஆசிரய

bull தகவ ம ெதாட பவிய க கைள அறி ெகா வ bull தகவ ம ெதாட பவிய திய அ பைடகைள ப றிய திற

ெப வ bull ெதாட ப றிய ெகா ைககைள அறி ெகா வ bull க வியிய தகவ ம ெதாட ப தி ப கிைன அறி ெகா வ bull இைணய ம அத பய கைள ப றிய அறிைவ ெப வ bull க ற ndash ப பி த ப டக ம இைணய பாட ெபா ைள

பய ப வதி ஊ க ப வ bull க வி நி வன களி தகவ ம ெதாட ப திைன பய ப திற

ெப வ bull தகவ ம ெதாட ப தி ல க ற ம ஒ கிைண தைல

ெசய ப வ bull மதி பி த தகவ ம ெதாட ப தி பயைன அறிவ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 தகவதகவதகவதகவ ெதாடெதாடெதாடெதாட பவியபவியபவியபவிய மமமம ெதாடெதாடெதாடெதாட இைடவிைனஇைடவிைனஇைடவிைனஇைடவிைன ாிதாிதாிதாித தகவ ம ெதாட ப ெபா க தா க ேநா க க ணநல க ேதைவ ம ககிய வ - ெதாட - ெபா க தா க க ம ெசய பா ndash ெதாட பி ஏ பட ய தைடக ndash ெதாட பி இய க ndash வ பைற ெதாட ndash வ பைற ெதாட பி ஏ ப தைடக ம அத கான த க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 தகவதகவதகவதகவ மமமம ெதாடெதாடெதாடெதாட பவியபவியபவியபவிய தியதியதியதிய வி ய கவி ய கவி ய கவி ய க தகவ ம ெதாட ப தி த கால ேபா ndash இைடவிைன ாி காெணாளி இைடவிைன ாிய ஏ வாக உ ள ெவ பலைக ndash காெணாளி டர க ndash ைக ேபசி வழி க ற ndash ச க வைலதள க ndash ச தாய வாெனா ஞானத ஷ ஞானவானி வைலதள க அ ல வைல பதி (blog) ndash (Massive Open Online Course) வா அ (whatsapp) க (facebook) ைர (twitter) - க விைய

12

ேம ேகா களாக ெகா இ தியா ம றா உலக நா களி த கால தி நைடெப ஆ க ம ேசாதைனக அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ப டகப டகப டகப டக பபபப க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த அதஅதஅதஅத ைமைமைமைம க தா க ndash ப டக ப தி ப க ndash ஆசிாிய பயி சியி ப டக க டக ndash ப டக ஆ வக ndash இ தியாவி ப டக ஆ வக தி ேதைவ ndash ப டக ஆ வக தி பணிக ndash வ பைறயி ப டக ஆ வக அைம த ndash தனிநப மய பயி வி த ைற (PSI) ndash ெபா க தா க தனிநப பயி வி பி ேதா ற வள சி ndash தனிநப பயி வி ப றிய ஆ வி இ ைறய நிைல ndash இ தியாவி தனிநப பயி வி ைப ேம ெகா வத உ ள சி க க ndash க ேபா க பா பயி வி (LCI) - ெபா க தா க பய வர க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 தகவதகவதகவதகவ மமமம ெதாடெதாடெதாடெதாட பவியபவியபவியபவிய வள ப தியவள ப தியவள ப தியவள ப திய க றக றக றக ற அ பவ கஅ பவ கஅ பவ கஅ பவ க க ற அ பவ கைள வள ப வத கான தகவ ம ெதாட பவிய பய பா ndash வ பைற ழ கான க வி ப டக ெம ெபா ளி பய பா பய ndash க ற க பி த வள ப வத கான இைணயவழி ஊடக தி பய க ndash கணினிைய பய ப தி ெசய தி ட அ பைடயி க ற - இைணய ெசய பா க ndash கல ைரயாடைல பய ப தி ைழ க ற (collaborative learning) ndash ெசய தி ட ndash கள பயண ndash வைல பதி (blogs) அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 இைணயஇைணயஇைணயஇைணய க விக விக விக வி பய பா கபய பா கபய பா கபய பா க அறி க - இைணய உ வானத வரலா ndash இைணய வைல (www) எ பைத ாி ெகா த ndash வைல உலாவி (web browser) வி பமான (favourite) ம தக றி (bookmark) ndash கிைட தகவ களி வைகக - இைணயதள தி ப திக ndash இைணய தி ேத த இைணய தி ஆரா சி ெச த மி க ற ெபா நிைற ம ைறக ndash திற தநிைல க வி வள க க தா க கிய வ ndash இைணய க வி இைணய பய பா இ க டான நிைல ndash உ திரவாத அ ைமயாத க தி ஒ ெநறி ம ச டநிைல அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 க விக விக விக வி நி வன களிநி வன களிநி வன களிநி வன களி தகவதகவதகவதகவ ெதாடெதாடெதாடெதாட பவியபவியபவியபவிய தகவ ெதாட பவிய பய பா - ப ளி பதிேவ கைள பராமாி த ம க வி நி வாக ேமலா ைம ndash தகவ ெதாட ப உ க டைம ndash த னிய க ம தகவ ெதாட ப ேமலா ைம அ பைடயிலான ப ளி ெசய பா க ndash ப ளி ேமலா ைம தகவ அைம ndash க ற ேமலா ைம அைம க - கால அ டவைண ndash மாணவ பதிேவ அைம க ndash லக அைம க - நிதி அைம க

13

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 தகவதகவதகவதகவ மமமம ெதாழிெதாழிெதாழிெதாழி பபபப லலலல ஒ கைம தஒ கைம தஒ கைம தஒ கைம த க றக றக றக ற இல க ைற (digital) கைத ற ndash கைத வத ஊடக கைள ஒ றிைண த ndash எ ப (script) ஒளி பட க ைரக ம கா சி பதி ஆவண ைத தகவ வளமாக க ற ெசய பாடாக உ வா த ndash க ற வள கைள உ வா வத கான ச டக ndash க தா க க வைரபட - வ பைற க பி த ஒ தைல ைப ேம ப - க ற ெவளி பா - ெசய வழி க ற

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறக bull க ற க பி த ப ேவ ச க வைலதள கைள பய ப தி மாணவ களி

க ற ஏ ப தா க கைள ப றிய அறி ைக தயா ெச க bull ஏேத ஒ பாட தைல பி க ற க பி த ெசய ைற கான ஓ

ப டக தி ட ைத தயா ெச க bull க வி நி வன களி தகவ ம ெதாட ப தி தா க திைன ப றிய

க தர க ஒ றிைன ஒ கைம bull மாணவ களி அைடைவ றி பத கான ப ேவ வைரபட தாைள தயா

ெச க

பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக 1 Aggarwal J C (2000) Innovations in Educational Technology New Delhi Vikas Publishing House 2 Kumar KL (2000) Educational Technology New Delhi New Age International Pvt Ltd 3 Mangal SK and Uma Mangal (2009) Essentials of Educational Technology New Delhi PHI Learning Pvt Ltd 4 Sampath K(1981) Introduction to Educational Technology Sterling Publishers New Delhi

14

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட வள சிவள சிவள சிவள சி மமமம ேம பாேம பாேம பாேம பா ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக5 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull கைல தி ட வள சியி க தா க த வ க வைகக ம ேகா பா க ஆகியவ ைற ப றிய அறிைவ ய ெப வ

bull கைல தி ட வ வைம ைப த மானி காரணிகைள ாி ெகா வ bull கைல தி ட ெசயலா க நிைலகைள ாி ெகா வ bull கைல தி ட வள சியி உ ப வ கைள ாி ெகா வ bull கைல தி ட ஒ கைம பி அ ைறகைள ப தா வ bull கைல தி ட நிைறேவ ற தி உ ப கைள ாி ெகா வ bull கைல தி ட பாிமா ற தி ஆ க ைறைய ாி ெகா வ bull கைல தி ட ைத மதி அ ைறகைள ப ேவ வைககைள

அறி ேத கி றன அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 கைல தி ட திகைல தி ட திகைல தி ட திகைல தி ட தி இயஇயஇயஇய கைல தி ட ndash ெபா க தா க ndash வைரயைற ndash கைல தி டமான ஒ தி ட கைல தி டமான ஒ அ பவ கைல தி டமான ஒ ேநா க ம கைல தி டமான ஒ பாட ெபா ndash கைல தி ட தி க - கைல தி ட ேதா ெதாட ைடயைவ ndash கைல தி ட தி வைகக திற தநிைல கைல தி ட மைற க கைல தி ட ைறசாரா கைல தி ட ndash உ ைம கைல தி ட - கைல தி ட க டைம பி த வ க ndash கைல தி ட வள சி ேகா பா க ndash கைல தி ட பாட தி ட அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட த மானிகத மானிகத மானிகத மானிக ேதசிய இல க ேதைவக ndash ப பா ச க மா ற ndash கைல தி ட ைத பாதி காரணிக அரசிய ச க ெபா ளாதர ெதாழி ப ழ காரணிக ndash ந மதி பி மா ற க ndash ந மதி அைம - கைல தி ட தி த வ ச க உளவிய அ பைடக கைல தி ட வள சியி பிர சைனக பார பாிய கைல தி ட ந ன கைல தி ட ெபா தம ற கைல தி ட உ ேகா (intentional)

15

கைல தி ட வள வ கைல தி ட ndash கைல தி ட வள சியி எதி கால ேபா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட வள சியிவள சியிவள சியிவள சியி ெசய நிகெசய நிகெசய நிகெசய நிக கைல தி ட ெசய நிக வி நிைலக மதி ேதைவ இல ேநா க ம

றி ேகா கைள உ வா த பாட ெபா ைள ெதாி ெச த க ற அ பவ கைள ெதாி ெச த ndash பாட ெபா க ற அ பவ ம மதி ஆகியவ றி

ெவ ம ெச ஒ கைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட வள சியிவள சியிவள சியிவள சியி அ ைறஅ ைறஅ ைறஅ ைற மமமம உ ப வஉ ப வஉ ப வஉ ப வ (model)(model)(model)(model) பாட ைமய வ வைம பாட வ வைம ைற வ வைம அக ற ப தி வ ைம ம ஒ ற வ வைம ndash க ேபா ைமய வ வைம ழ ைத ைமய வ வைம அ பவ ைமய வ வைம தா வ (Romantic) வ வைம மனிதேநய வ வைம ndash பிர சைன ைமய வ வைம வா ைக ழ வ வைம உ ைமய வ வைம ம ச க ம க டைம வ வைம ndash கைல தி ட வ வைம பி கான வள க கைல தி ட உ ப வ ndash ப அறிவிய உ ப வ க ைடலாி உ ப வ ஹி டா தபா வி உ ப வ ெச ல ம அெல ஸா ட ாி உ ப வ ேல உ ப வ ஹ கி உ ப வ ம மி ல ndash ெச ல ாி உ ப வ பமி லா ndash அறிவிய லா உ ப வ க ேஹா ம ஹா உ ப வ ஃபா னி ம ேராஜ உ ப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட நிைறேவ றநிைறேவ றநிைறேவ றநிைறேவ ற ((((Implementation) கைல தி ட நிைறேவ ற ndash வைரயைற ndash கைல தி ட நிைறேவ ற தி உ ப வ க மா ற தி கான எதி ைப ம வ த உ ப வ (ORC) தைலைம தைட கடைவ உ ப வ (LOC) அைம பா ைம ேம பா உ ப வ

(OD) இைண பி உ ப வ (Linkage Model) ndash கைல தி ட ைத நிைறேவ ற ைத பாதி காரணிக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட பாிமா றபாிமா றபாிமா றபாிமா ற கைல தி ட பாிமா ற தி ெபா ம வைரயைற ndash கைல தி ட பாிமா ற தி

த ைம க கைல தி ட பாிமா ற தி த ைம க கைல தி ட பாிமா ற தி அ பைடக க ற க பி த ெசய பா க ம பய விைள மி

ழைல உ வா த ndash பய விைள மி க பி த ndash பய விைள மி க பி தைல பாதி காரணிக ndash தினசாி பாட தி ட தயாாி த ேதைவ உ திக ம பாட தி ட ப வ ஆசிாிய நா றி க பி த க விகைள தி டமி த பய ப த - ேநர வ பைற க பி த வ பைற க பி தைல

16

உ ேநா த க பி த பா ம நட ைதக க ற க பி த ெசய நிக களி மாணவ ப ேக வ பைற பயி சி ndash வ பைற பயி சியி பய விைள மி வழிகா ட ேம பா ைவ ndash கைல தி ட பாிமா ற தி தகவ ெதாட பவிய ப ndash கைல தி ட பாிமா ற தி ஆசிாியாி ப

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட மதிமதிமதிமதி கைல தி ட மதி ndash க தா க வைரயைற ேதைவ கிய வ ம வள க ndash கைல தி ட மதி அ ைறக பணி ைற க ேகா ைம யா சி த நிைல ம தரநிைல மதி ndash ப பளைவ மதி ndash எ ணளைவ மதி ndash கைல தி ட மதி ெசய க ndash மதி வைகக வள வறி மதி ndash ெதா தறி மதி ndash கைல தி ட மதி ைறக கைல தி ட வள சியி ேபா மதி பிட ndash கைல தி ட பாிமா ற தி ேபா மதி பிட ndash ெதாட ம ைமயான மதி ndash கைல தி ட மதி உ ப வ க ைடலாி ேநா க க ைமய உ ப வ ndash டஃபி ndashஇ CIPP உ ப வ ம ராப ேட ndashஇ ndash

றிைச (Congruence) ndash நிக சா (Contingency) உ ப வ

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க 1 கைல தி ட ேகா பா ைட அ ப ேவ வழிகைள றி ஒ அறி ைக

தயாாி க 2 கைல தி ட ைத பாதி காரணிகளி ப யைல தயா ெச க 3 கைல தி ட வள சியி எ ப ேவ பிர சைனகைள ப றி அறி ைக தயா

ெச க 4 கைல தி ட ஒ கைம பி ப ேவ அ ைறக ப றி விவாத நட தி

அத நிைற ைறகைள அறி ைகயாக சம பி க 5 பய விைள மி க ற க பி தைல பாதி காரணிகைள அறி ைகயாக தயா

ெச க பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக Aggarwal J C (1990) Curriculum Reform in India ndash World Overviews Doba World Education Series ndash 3 Delhi Doba House Book Seller and Pubisher Arora G L (1984) Reflections on curriculum New DelhiNCERT Dewey John (1996) The child and the curriculum Chicago The University of Chicago Press Saylor G J and Alexander W (1965) Planning curriculum for school New York Holt Richard and Winston Inc Taba Hilda (1962) Curriculum development Theory and practice New York Harcourt Brace Jovanovich Inc Tanner D and Tanner L N (1975) Curriculum development Theory and practice New York MacMillan

17

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக6 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க பாட ெபா ைளபாட ெபா ைளபாட ெபா ைளபாட ெபா ைள க றக றக றக ற பிபிபிபி மாணவமாணவமாணவமாணவ ஆசிாிஆசிாிஆசிாிஆசிாியயயய

1 இ தியாவி ஆசிாிய க வியி வரலா பி னணிைய ாி ெகா வ 2 ஆசிாிய க வி கான ஆைணய க (commissions) ஆ க

(committees) ப றி அத பணிகைள அறி ெகா வ 3 இ தியாவி ஆசிாிய க விைய பிற நா ஆசிாிய க விேயா ஒ ெச வ 4 ஆசிாிய க வி கான கைமகைள அவ றி பணிகைள அறி ெகா வ 5 சிற ேதைவ ைடய மாணவ க க பி பத கான ஆசிாிய க விைய

அறி ெகா வ 6 ஆசிாியாி மதி நிைல ெதாழி வள சிைய ாி ெகா வ 7 ஆசிாிய க வியி ஆ ேபா கைள ைமகைள ாி ெகா வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 இ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவி ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி க பி த க தா க பயி வி த ேகா பா ப த (Indoctrination) ஆசிாிய ndash அசிாிய ஆசிாிய க வி ப ைடய கால இைட கால (சமண

த இ லா ) ம ஆ கிேலய கால அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க வி கானக வி கானக வி கானக வி கான ஆைணய கஆைணய கஆைணய கஆைணய க ((((commissions) ஆ கஆ கஆ கஆ க (committees) ஆைணய க ஹ ட ஆைணய (1882) ndash இராதாகி ண ஆைணய (1948-49) ndash

த யா ஆைணய (1952-53) - ேகா தாாி ஆைணய (1964-66) ndash ஆசிாிய க கான ேதசிய ஆைணய ndash ேதசிய க வி ெகா ைக ndash ஆ சாாியா ராம தி ஆ (1990) ndash தி தியைம க ப ட ேதசிய க வி ெகா ைக (1992) ndash ய பா ஆ (1993) ndash NCERT ஆ (2005) ndash ேதசிய அறி சா ஆைணய (2006) - NCFTE (2010)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ஒஒஒஒ ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி ஒ ேதைவ ம கிய வ ndash ஆசிாிய க வியி ஒ ஆ இ கிலா அெமாி கா சனா ஜ பா ெஜ மனி பி லா ஆகிய நா கேளா இ தியாைவ ஒ பிட

18

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க வி கானக வி கானக வி கானக வி கான கைமககைமககைமககைமக ேதசிய அளவிளலான கைமக ேதசிய ஆசிாிய க வி ம (NCTE) ேதசிய க வி ஆரா சி ம பயி சி ம (NCERT) ம டல க வியிய நி வன க (RIEs)

ேதசிய க வி தி டமிட ம நி வாக ப கைல கழக (NUEPA) இ திராகா தி ேதசிய திற தநிைல ப கைல கழக (IGNOU) - மாநில அளவிளலான கைமக மாநில க வி ஆரா சி ம பயி சி ம (SCERT) தமி நா ஆசிாிய க வி ப கைல கழக தமி நா திற தநிைல ப கைல கழக ஆசிாிய க வி க ாிக ப கைல கழக க வியிய ைறக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 சிறசிறசிறசிற ேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடய மாணவ கமாணவ கமாணவ கமாணவ க க பி பத கானக பி பத கானக பி பத கானக பி பத கான ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி இயலாேதா க கான க வி ndash சிற க வி கான கைமக இ திய ம வா

ம (RCI) மனநல ேறா க கான ேதசிய நி வன (NIMH) பா ைவ ைறபா ைடேயா க கான ேதசிய நி வன (NIVH) ப வைக இயலாேதா க கான

ேதசிய அதிகாரமளி நி வன (NIEPMD) ேக ட ம ேப த கான ேதசிய நி வன அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 ஆசிாியாிஆசிாியாிஆசிாியாிஆசிாியாி மதி நிைலமதி நிைலமதி நிைலமதி நிைல (Status) (Status) (Status) (Status) ெதாழிெதாழிெதாழிெதாழி வள சிவள சிவள சிவள சி ச க ம ெபா ளதார நிைல ndash ஆசிாியாி பணிநிைலைம (Conditions) ndash பணி உய ndash பணி பா கா ndash ெவ ெசய நிக வி ப ேக ற ndash ஆசிாிய க கான ெதாழி சா நி வனைம க (Organizations) உ ேதசிய ம ப னா அளவி ம ெதாழி ேம பா கான ஆசிாிய களி ெசய பா க ndash ஆசிாிய க கான பணியிைட நிர க ேநா க க வ தி ட க ndash ஆசிாிய களி ெபா ண க உாிைமக ndash ெதாழி ேம பா கான வா க ndash ஆசிாிய க கான ஒ க றி க அலஅலஅலஅல ---- 7777ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க வியிக வியிக வியிக வியி ஆ கஆ கஆ கஆ க ைமகைமகைமகைமக ஆசிாிய க வியி ஆ ப திக க பி த நட ைதக ஆசிாிய பய விைள க க பி த கான அ ைறக பணி நிைலைம பணி மனநிைற தர பராமாி க பி த பயி சி க பி த பயி சி ேம ெகா ப ளியி ஒ ைழ மதி வ தி ட க ஒ க வி பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க

1 ஏதாவெதா ஆசிாிய க வி கான பயி சி நி வன ைத பா ைவயி அ இ கி றன வசதிகைள மதி ெச அறி ைக ஒ தயா ெச க

19

2 இ திய ஆசிாிய க வி கைல தி ட ைத ேவ ஏதாெதா நா கைல தி ட ேதா ஒ ெச க

3 ஆசிாிய க வியி தர ைத உய வதி ேதசிய ஆசிாிய க வி ம தி ப ைக மதி ெச க

4 ஆசிாிய க வியி ஆ ேம ெகா வத ஏ ற ஐ ப திகைள பாி ைர க பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக

1 Lokman Ali (2010) Teacher education New Delhi APH Publications 2 NCTE (1998) Competency based and commitment oriented teacher education for quality

school education Pre-service education New Delhi NCTE 3 Adiseshiah MS (1978) Report of the national review committee on higher secondary

education with special reference to vocationalisation New Delhi Govt of India 4 MHRD (1993) Learning without burden New Delhi Government of India 5 NCERT (2005) National curriculum framework New Delhi NCERT 6 UNESCO (1996) Learning the Treasure within report to UNESCO of the international

commission on education for the twenty-first century Paris

20

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

க விக விக விக வி நி வாகநி வாகநி வாகநி வாக மமமம ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக7 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

ப கால ேபா ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull க வி நி வனைம பி அ பைடகைள அறி ெகா த bull க வி நி வாக தி அ பைட க கைள அறி ெகா வ bull க வியி ஆ ேம பா ைவ ப றி அறி ெகா வ bull க வி நி வாக தி ெவ த ப றி அறி ெகா வ bull ேமலா ைம திற கைள வள ெகா வ bull க வி ேமலா ைமயி ப திகைள ாி ெகா வ bull க வியி தி டமிட ம வ பைற ேமலா ைம ப றி அறி ெகா வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 க விக விக விக வி நி வனைமநி வனைமநி வனைமநி வனைம நி வன அைம பி ெபா ndash ப நல க ndash ேகா பா க ndash காரணிக ேவைல பகி ெசய நைட ைற க டைம ம க டைம பி ndash ைம மாநில அளவிலான க வி நி வாக க டைம க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 நி வாக திநி வாக திநி வாக திநி வாக தி அஅஅஅ பைடபைடபைடபைட க கக கக கக க (facets) ஆசிாிய ப க ndash பணிக ndash மாணவ பா ெகா ட கடைமக ெபா ண - தைலைமயாசிாிய ப க ndash ப பணி ndash கடைமக ெபா ண ndash ெப ேறா ஆசிாிய கழக றி ேகா ndash ப ndash கால அ டவைண தயாாி த ndash ேதைவ வைக ndash க வி இைண ெசய பா க ndash க ெடா க ெபா வைரயைற சிற பிய க வைகக பாதி காரணிக உய க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ஆஆஆஆ ேம பா ைவேம பா ைவேம பா ைவேம பா ைவ ஆ ேநா க க ெபா ந ன க தா க வர வைகக ndash ஆ வாளாி கடைமக பணிக ேம பா ைவ ேநா க க ெபா ந ன க தா க வர வைகக ndash ேம ைவயாளாி கடைமக பணிக - ஆ ேம பா ைவ இைடேய ள ேவ பா

21

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 நி வாக திநி வாக திநி வாக திநி வாக தி ெவ தெவ தெவ தெவ த ெபா ndash வைரயைற ndash கிய வ ndash ெசய நிக ndash ெவ த ப க ndash

ெவ த ஆசிாியாி ப ndash ெவ த மாணவாி ஈ பா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ெபா ndash வைரயைற ndash ேநா க க ndash ப ndash நி வாக தி ேமலா ைம இைடேய ள ேவ பா ndash ேமலா ைமயி பணிக (POSDCORB) தி டமிட நி வனைம இய த பணியாள கைள நியமி த ஒ கிைண த அறி ைக

த த நிதி தி மி த (budgeting) ndash ேமலா ைமயி ந ன பணிக தி டமிட ஒ கைம த ெச ல (leading) க ப த ndash ேமலா ைம திற க க தா க திற க மனித திற க ப திற க வள களி ேமலா ைம வள ndash ெபா வைகக ndash ெபா வள ndash மனித வள ndash வைல ndash ந ெனறி - நி வனைம பி கட பா க ndash க வி த திர ndash ெதாழி ேம பா

அலஅலஅலஅல ---- 6 6 6 6 க விக விக விக வி ேமலா ைமயிேமலா ைமயிேமலா ைமயிேமலா ைமயி ப திகப திகப திகப திக க வியி நி வாக ேமலா ைம ndash பராமாி த ம வள சிசா ேமலா ைம ndash வர மனித ெபா கால ndash ப ேவ நிைலகளி க வி ேமலா ைமயி அ பைட க தா க நி வன ேமலா ைம நிதி ேமலா ைம பயி வி த ேமலா ைம பணியாள ேமலா ைம ெபா ேமலா ைம ம ேத ேமலா ைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கககக விவிவிவி தி டமிடதி டமிடதி டமிடதி டமிட மமமம வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம தி டமிட ndash ஆ உ க ndash ேநா க க ெகா ைகக ெசயெலா க நிர க வர ெசல தி டமிட வ தி ட ndash க வியி தி டமிட ndash ந டகால தி டமிட ம கியகால தி டமிட ndash நி வன தி டமிட ndash க வி க விசா ம க விசா இைண ெசய பா க ndash கால அ டவைண ndash ஆசிாிய க கான ஒ பைட க வ பைற ேமலா ைம ெபா ெகா ைகக உ க ஆசிாிய எதி ெகா சி க க ndash ப ளி க ட ேமலா ைம ndash க விக ேமலா ைம ndash லக ேமலா ைம ndash ஆவண க பதிேவ க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ப ளி ேமலா ைமயி தைலைம ஆசிாியாி ப களி பிைன விவாி க bull க பி த பயி சி ப ளியி உ ள வள கைள ப றிய அறி ைக தயா ெச க bull வ பைற ேமலா ைம திற கைள ப ய க bull ஏேத ஒ ப ளியி தி டமிட நி வாக ம ேமலா ைம றி

ெசய தி ட தயாாி க bull தர மதி றி ஆ க ைர சம பி க

22

பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக bull Chaube S P amp Chaube A (2008) School organisation New Delhi Vikas Publishing

House

bull Gangadhar R M amp Rao V P S (2000) Organizational behaviour Delhi Konark Publishers Pvt Ltd

bull Hemlata T amp Ruhela S P (1997) Educational management-innovative global patterns

New Delhi Regency Publication

bull Panneerselvam A Educational Management and Supervision-Shantha Publishers(2006)

bull Prakash S (1999) Educational planning New Delhi Gyan Publishing House

bull Premila Chandrasekaran Educational Planning and Management Sterling Publishers (1994)

bull Rai BC (1997) School organization and management Lucknow Prakashan Kendra

bull Sharma R A (2008) Educational technology amp management Meerut RLall Books Depot

bull Singh H M (1997) Fundamentals of educational management New Delhi Vikas

Publishing House

bull Vashist S R (2008) Encyclopaedia of educational administration Delhi Anmol Publication Pvt Ltd

bull Vashist S R (2006) School administration Delhi Anmol Publication Pvt Ltd

bull Veer U (2008) Modern school Organization Delhi Vikas Publishing House

23

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ழழழழ க விக விக விக வி ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகெதக1 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ழல க வியி கிய வ ைத உண த bull இய ைக வள க ம அத ெதாட ைடய பிர சைனகைள ப ய த bull ப ேவ வைகயான மா பா களி விைள கைள ாி ெகா அதைன

நி வகி த bull ழல பா கா பி கான ெகா ைகக ம தி ட கைள வ த

பாரா த bull இ தியாவி ழ இய க கைள விவாி த bull ழ பா கா பி கான உலகளாவிய தி ட கைள வ த ம அத

மதி பிைன உண ெகா த bull ழைல நி வகி த ம பா கா த கிய வ திைன உண த bull ழ மதான அறிவிய ம ெதாழில ப தி தா க திைன

ாி ெகா த bull அ றாட வா ைகயி ழ சா த ெநறி ைறகேளா ஒ த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ழழழழ க விக விக விக வி ெபாெபாெபாெபா மமமம கககக தா கதா கதா கதா க வியி ப திக ndash ழ அ க க ndash ழ வைகக ndash ழ

க வி ndash ழ க வி உ வானத பி னனி ndash ழ க வியி ைமய அ ச க ndash ழ க வியி ெசய பா க ndash ழ க வியி இல க ம ேநா க க ndash ழ க வியி ேதைவ ம கிய வ ndash

ழ க வியி ைமய க ெபா ndash ழ க வியி வர

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 இய ைகஇய ைகஇய ைகஇய ைக வள கவள கவள கவள க அைவஅைவஅைவஅைவ ெதாட பானெதாட பானெதாட பானெதாட பான பிர சைனகபிர சைனகபிர சைனகபிர சைனக மமமம த கத கத கத க இய ைக வள க - நிலவள க ம ணாி ைப த த ndash வன வள க கா க அழி க ப வைத த த ndash ந வள க த ண ப றா ைறைய த பத கான நடவ ைகக ndash கனிம வள க கனிம வள க ர ட ப வைத த பத கான நடவ ைகக ndash உண வள க உண ெந க (ப றா ைற) ம உண உ ப திைய அதிகாி த ndash ஆ ற வள க ndash மா ஆ ற வள க

24

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 ழழழழ மாசைடதமாசைடதமாசைடதமாசைடத ேபராப கேபராப கேபராப கேபராப க மமமம ேபாிடேபாிடேபாிடேபாிட ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ழ சரழி ndash ழ சரழிவி வைகக ndash ழ மா ப த ndash ழ மா ெபா க ndash ழ மாசி வைகக ndash நில அ ல ம

மா பா ந மா பா கா மா பா இைர ச மா பா அ அ ல கதிாிய க மா பா ஒளி மா பா திட கழி மா பா மா கைள ேமலா ைம ெச த ம த த ndash ேபராப க ேபரழி ேமலா ைம நிலந க நில சாி எாிமைல

ற கா த னாமி ய ெவ ள ndash அ கதி த ம ெதாழிலக விப க ndash எ ெண மா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ழழழழ பிர சைனகபிர சைனகபிர சைனகபிர சைனக ெகா ைககெகா ைககெகா ைககெகா ைகக மமமம தி ட கதி ட கதி ட கதி ட க உலகி நில கிய ழ பிர சைனக ndash உலக கதகத ப ைமயக விைள த பெவ பநிைல மா ற ஓேசா அ ெசறி ைறத அமில மைழ தாவர க ம வில கின க அழி மைறத ndash இ தியாவி ழ ெகா ைகக ெசய தி ட க ndash ழ சா த ச ட க விதிக அறிவி க ம ச ட தி த க ndash இ தியாவி ழ இய க க சி ேகா இய க ந மதா பா ேசா அ ேடால அைமதி ப ள தா இய க ப பா ேதசிய ேசாதைன ைமய (ஒாிசா) க ைக நதி ைம தி ட ைம இ தியா தி ட ந த வள சியி இல கைள அைடவத கான உ திக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ழழழழ ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம மமமம பா காபா காபா காபா கா ழ ேமலா ைம ndash ேதைவ பாிமாண க அ ைறக ndash மனிதனி

ெசய களா ழ ஏ ப தா க ndash அைன லக அர சாரா நி வன க ழ பா கா ndash ஆ பிாி க ழ அற க டைள ndash இய ைக கான

உலகளாவிய நிதிய ndash ச வேதச பா கா ப ைம அைமதி ndash இய ைகைய பா கா பத கான ப னா ஒ றிய ndash இ தியாவி ழல பா கா உ திக ndash ேதசிய ப ைம த பாய ndash ம திய ம மாநில மா க பா வாாிய க ndash 1972- டா ேஹா மாநா 1982 ndash ைநேராபி மாநா 1983ndash ர ேல 1992-

வி உ சி மாநா ndash விசாசன உட ப ைகக வி உ சி மாநா கிய அைட க ாிேயா உட ப ைகயி கிய இய க கிேயா ேடா மாநா (1997) ேகாெப ஹாக ப னா ப வநிைல மா ற மாநா (2009) ndash ேடாஹா ப வநிைல மா ற மாநா (2012)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 ழழழழ மதானமதானமதானமதான அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மமமம ெதாழி ப திெதாழி ப திெதாழி ப திெதாழி ப தி தா கதா கதா கதா க அறிவிய ம ெதாழில ப ndash நிைறக ம ைறக ndash அறிவிய ம ெதாழி ப ndash ழல இய ைக வள க ndash உட நல ம ச தாய தி

25

ஏ ப தா க ndash ழைல பா கா பதி அறிவிய ம ெதாழில ப தி ப ndash ழைல பா கா பதி ஊடக களி ப

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 ழழழழ சா தசா தசா தசா த ஒ கவியஒ கவியஒ கவியஒ கவிய ழ சா த ஒ கவிய ேதா ற ம கிய வ ndash ழ சா த

ந ெனறி ேகா பா க ndash ழ ெநறி ைறக ம மனித மதி க ndash ழ சா த ெநறி ைறகளி ைமய க தி வள சி ஊ கமளி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull உ க ப கைல கழக ைத றி ள 10 தாவர கைள இன க

அவ றி கான ஒ விாிவான அறி ைக தயா ெச க bull உ க ப தியி ற ைம ம பா கா றி த அ த ள

ம ைறயான ஆேலாசைன த க bull இ தியாவி ழ ெகா ைகக ம தி ட க கான ஒ

ேநர ேகா வைரபட தயா ெச க bull ழ ெவளி சா பான பட க ேபா ற க தாி க ப ட ஒ ைவ

தக தயா ெச க bull மா பா விைள க றி த ஒ தனியா ஆ வறி ைக தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக Joshi P C and Namita Joshi (2012) A text book of environmental science New Delhi APH Publishing Corporation Palmer J A (1998) Environmental education in the 21st century Theory practice progress and promise Routledge Patil C S and Prabhu M Biradar (2013) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Periyar EVR College (Ed) (2004) Environmental studies Tiruchirapalli Periyar EVR College Pradeep Kumar T (2011) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Singh SR (2012) Environmental education and sustainable development New Delhi APH Publishing Corporation Sony Havilah N (2013) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Suresh Chandra Paachuri and Pradeep Kumar (2013) Environmental education New Delhi APHPublishing Corporation Trivedi PR (2011) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation

26

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த

ேதேதேதேத ேநரேநரேநரேநர 3 மணி பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி இகெதக2 மதி ெபமதி ெபமதி ெபமதி ெப 100 றறறற மதிமதிமதிமதி 75 அகஅகஅகஅக மதிமதிமதிமதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

1 வழிகா ட அ பைடகைள வைககைள அறிவ 2 வழிகா ட த ைம ம வைககைள அறிவ 3 இ தியாவி வழிகா ட இய க தி வள சிைய ாி ெகா வ 4 வழிகா த அறி ைர பக த ப றிய அறிைவ ெப வ 5 வழிகா த ேசாதைன க விகளி பய கைள பய ப திறைன

ெப வ 6 ப ளிகளி வழிகா ட ேசைவக ப றிய அறிைவ ெப பய ப வ 7 சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக கான வழிகா ட ப றிய அறிைவ ெப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட வழிகா ட ndash ெபா வைரயைற றி ேகா த ைம பய க ைறக அ பைட க க ம ேதைவக ndash வைக க வி ெதாழி தனியா ம ச க வழிகா ட க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த அறி ைர பக த ndash ெபா வைரயைற ப ேநா க ேதைவ அறி ைர பக த வைகக ேந க அறி ைர பக த - மைற க அறி ைர பக த - சமரச ைற அறி ைர பக த - ஆகியவ றி ெபா சி பிய க ப க நிைற ைறக ndash வழிகா ட அறி ைர பக த இைடேய ள ேவ பா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 இ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவி வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட இய க திஇய க திஇய க திஇய க தி வள சிவள சிவள சிவள சி இ தியாவி வழிகா ட இய க தி வள சி ndash இ தியாவி வழிகா ட இய க தி ள பிர சைனக ndash இ தியாவி வழிகா டைல வள க உத வழிக ndash அறி ைர பக பவ ப க ெசய க ந ெனறிக ndash அறி ைர பக பவ ஆசிாிய இைடேயயான ேவ பா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த வழிகா ட ndash ெபா வைரயைற ேநா க பிர சைனக கிய வ

உ திக பய க ndash அறி ைர பக த ெபா ேதைவக பய க ndash ெதாழி

27

ெதாிவி ேகா பா க க ப ப ஹால ஹவிக ெதாழி அைம ேகா பா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட ேசாதைனேசாதைனேசாதைனேசாதைன க விகக விகக விகக விக வழிகா ட ேசாதைன க விக ndash ெபா வைரயைற அளவிட உ ேநா த திர பதிேவ ச பவ பதிேவ தனியா ஆ யசாிைத தர அள ேகா ச க விள க பட - உளவிய ேசாதைனகளி பய க ndash ணறி ேசாதைனக ndash நா ட ேசாதைனக ndash ஆ ைம ேசாதைனக ndash மன பா ைம அள ேகா க ndash அைட ேசாதைனக ndash ஆ க திற ேசாதைனக ndash மனநல மன றி மன ேபாரா ட ஆகியவ ைற அளவி ேசாதைனக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 பபபப ளிகளிளிகளிளிகளிளிகளி வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட ேசைவகேசைவகேசைவகேசைவக ப ேவ ப ளி நிைலகளி வழிகா ட ேசைவக ெபா கிய வ வைகக - ப ளிகளி வழிகா ட ேசைவகைள அைம த ndash வழிகா ட அைம பி ப ndash ெதாழி ப றிய தகவ ல க ேசகாி த வைக ப த பர வழி ைறக ndash ெதாழி ப றிய தகவ ைமய ndash ெதாழி ப றிய மாநா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 சிறசிறசிறசிற ேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடய ழ ைதக கானழ ைதக கானழ ைதக கானழ ைதக கான வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக கான வழிகா ட ெபா வைகக ndash சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக ம திற மி ேகா க வியி பி த கிேயா மனவள சி

றிேயா மா திறனாளி பா ைவ ைறபா ைடேயா ேக ட - ேப ைறபா ைடேயா பிற நட ைத ைடேயா ஆகிேயா க கான வழிகா ட

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக மனா சி தர அ (2010) வழிகா ட அறி ைரபக த தி க கா யமாலா ப ளிஷ ப ைம மா இரா (2008) அறி த ஆ ப த ெச ைன சா தா பதி பக பிரதிபா (2008) வழிகா த ெநறி ப த ெச ைன சாரதா பதி பக Chauhan S S (2008) Principles and techniques of guidance UP Vikas Publishing House Pvt Ltd Crow L D and Crow A (2008) An introduction to guidance Delhi Surjeet Publications

Meenakshisundaram A (2005) Guidance and Counselling Dindigul Kavyamala Publishers Patnagar R P and Seema R (2003) Guidance and Counselling in Education and Psychology Meerut R Lall Book Depot Sharma R N (1999) Guidance and Counselling Delhi Surjeet Publishers Aggarwal J C (1991) Educational Vocational Guidance and Counselling New Delhi Doabai House Sharma N R (1989) Educational and Vocational Guidance Agra Vinod Pustak Mandir

28

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம க விக விக விக வி ேதேதேதேத ேநரேநரேநரேநர 3 3 3 3 மணிமணிமணிமணி பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி இகெதகஇகெதகஇகெதகஇகெதக3333 மதி ெபமதி ெபமதி ெபமதி ெப 100100100100 றறறற மதிமதிமதிமதி 75757575 அகஅகஅகஅக மதிமதிமதிமதி 25252525

ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

1 மனித உாிைம க வியி ேகா பா கைள ாி ெகா வ 2 ப னா அளவிலான மனித உாிைம அைம கைள அறி ெகா வ 3 இ திய அரசியலைம பி உ ள மனித உாிைம பிாி கைள அறிவ 4 ஒ க ப டவ க கான மனித உாிைமகைள ப றி அறிவ 5 மனித உாிைம க வி க பி ைறகைள அறி ெகா வ 6 மனித உாிைம க வி கான நி வன க ப றி அறி ெகா வ 7 மனித உாிைம மற க ப றி அறி ெகா வ ம எ ைர ஆ றைல

ெப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமகஉாிைமகஉாிைமகஉாிைமக மனித உாிைமக ndash ெபா விள க இய த ைமக ndash பாிணாம க ndash ேகா பா க இய ைக உாிைம ேகா பா ச தாய நல உாிைம ேகா பா ச ட உாிைம ேகா பா வரலா உாிைம ேகா பா ndash வைகக அறிெநறி ச ட அரசிய ெபா ளாதார ndash உாிைமக பா கா க ப த ndash உாிைமக கடைமக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமகஉாிைமகஉாிைமகஉாிைமக வள சிவள சிவள சிவள சி ப ைடய கால தி மனித உாிைமக ndash மகாசாசன (Magna Carta 1215) மனித உாிைமக வி ண ப ndash உாிைம மேசாதா (1689) ndashஅெமாி க வி தைல பிரகடன (1776) ndash அெமாி க அரசியலைம பி அ பைட உாிைமக ndash பிர ர சி ndash மனித உாிைம பிரகடன (1789) ndash மனித உாிைமக உ வா க ப ட அைம க ndash ஐேரா பிய க சி ndash ஆ பிாி க ஒ ைம கழக ndash அெமாி க நா களி

டைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 இ தியஇ தியஇ தியஇ திய அரசியலைம பிஅரசியலைம பிஅரசியலைம பிஅரசியலைம பி அ பைடஅ பைடஅ பைடஅ பைட உஉஉஉாிைமகாிைமகாிைமகாிைமக இ திய அரசியலைம உ வா க ndash இ திய அரசியலைம பி அ பைட உாிைமகளி கிய த ைமக ndash சம உாிைம ndash த ாிைம (freedom) ndash வா ாிைம த ாிைமகைள அ பவி க உாிைம ndash மத உாிைம ndash ப பா உாிைம ndash ெசா ாிைம ndash ச ட ப பாிகார ேத உாிைம - அ பைட கடைமக ndash

29

மனித உாிைமகைள கா பிற பிாி க 226 300A 325 326 வழிகா ெநறிக (directive principles)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமக சாஉாிைமக சாஉாிைமக சாஉாிைமக சா பிறபிறபிறபிற இ தியஇ தியஇ தியஇ திய ச ட கச ட கச ட கச ட க ப ய ன தவ பழ யின ஆகிேயா கான ேதசிய ஆைணய ndash சி பா ைமயின கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1992 ndash பி ப த ப ேடா கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1993 ndash மகளி கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1990 ndash

ாிைமக பா கா ச ட 1995 ndash தா த ப ேடா ம பழ யின ெகதிரான ெகா ைமக த ச ட 1989 ndash மனித கழி பணியாள கைள நியமி த உல கழி பக க த தைட ச ட 1993 ndash ெநறிெக ட மனித வியாபார தைட ச ட 1950 ndash ெப கைள இழி ப வைகயி விள பர ப த தைட ச ட 1986 ndash வரத சைண ஒழி ச ட 1961 ndash உட க ைட ஏ த ஒழி ச ட 1987 ndash ேப கால ந பல க ச ட 1961 ndash

ழ ைத தி மண ச ட 1926 ndash ழ ைதகளி உைழ ைப அடமான ைவ க தைட ச ட 1933 ndash அநாைத ம த ம இ ல க க பா ச ட 1960 ndash ழ ைதக ச ட 1960 ndash ழ ைத ெதாழிலாள நதி ச ட 1986 ndash இள றவாளிக நதி ச ட 1986 ndash இைளஞ கைள தவறான வழியி ெச ெவளி க தைட ச ட 1956 ndash ெகா த ைம ைற ஒழி ச ட 1976 ndash ற பர பைர ஒழி ச ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமயிஉாிைமயிஉாிைமயிஉாிைமயி ஐ கியநாஐ கியநாஐ கியநாஐ கியநா சைபயிசைபயிசைபயிசைபயி பபபப பணிகபணிகபணிகபணிக ஐநா சாசன மனித உாிைமக ndash மனித உாிைமக றி த விழி ண ைவ ஏ ப ndash ச ட ைத ெதா த ndash மனித உாிைம மற கைள க காணி த ndash தனிநப கா கைள விசாாி த ndash மனித உாிைம மற க றி த தகவ கைள ேசகாி த ndash மனித உாிைம நிலவர கைள ஆ ெச த ndash மனித உாிைம நடவ ைககைள ஒ கிைண த ndash மனித உாிைமக றி ஆேலாசைனகைள வழ த ndash ஐநா சைபயி மனித உாிைம பா கா அைம க மனித உாிைம ஆைணய சி ைமயினாி பா கா ம ேவ ைம கா ட தவி றி த சா ஆைணய ndash ெப களி நிைல றி த ஆைணய ndash ஐநாமனித உாிைம ேமலாைணய ndash ஐநா மனித உாிைமக ைமய ndash ஐ நாவி மனித உாிைமக ெதாட பான பிற அைம க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 அர சாராஅர சாராஅர சாராஅர சாரா மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம பா காபா காபா காபா கா நி வன கநி வன கநி வன கநி வன க ப னா அளவி ப னா ெபா ம னி நி வன ேதா ற ேநா க உ பின க தைலைமயக பணிக ஆ டறி ைக - மனித உாிைமக க காணி ndash ஆசிய க காணி ndash மனித உாிைமக கான ப னா ெதா நி வன ndash ஹா ைல ஆசியா ndash ெச சி ைவ ச க ndash நா ெஜனிவா ஒ ப த க ndash

30

இ தியாவி அர சாரா மனித உாிைம பா கா நி வன வா விய உாிைமக கான ம க கழக ndash ஜனநாயக உாிைமக கான ம க கழக ndash ம க க காணி பக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கல ைரயாட ைற ndash ைள ழ சி ைற ndash ற ைற க ற ndash தனியா ஆ ndash நாடக கதாபா திர ஏ ற - ெபா மலா ட ndash ேபால ெச த - ஏலன விசாரைணக ம ைறயி த ndash ச க ெசய பா க REFERENCES Bhakry Savita (2006) Children in India and their rights New Delhi NHRC Dev A and Dev IA (1996) Human rights A source book New Delhi NCERT Digvijay N (2007) Teaching of human rights New Delhi Lotus Press Gopal B (2001)Human rights concern of the future New Delhi Gyan Books Pvt Ltd Gupta U N (2006) Human rights New Delhi Atlantic Publishers and Distributors (p) Ltd Harry D (2008) Teaching human rights A hand book for teacher education Delhi Authors Jagannath M (2005) Teaching of human rights New Delhi Deep and Deep Publications (p) Ltd Kinnu G (2006) An analysis of international legal Regime on Human Trafficking New Delhi NHRC Macwan Martin (2006) Dalit Rights New Delhi NHRC Manjot K (2008) Teaching of human rights New Delhi APH Publishing Corporation Mani V S (1998) Human rights in India An Overview New Delhi Institute for the World Congress on Human Rights Mathur KM (1999) Crime human rights and national security New Delhi Gyan Publications Micheline R I (2008) The history of human rights From ancient times to the globalization era London Orient Longman Limited Mohit Anuradha et al (2006) Rights of the Disabled New Delhi NHRC Naseema C (2004) Human Rights Education Conceptual and Pedagogical Aspects New Delhi Kanishka Publishers Sarojini NB et al (2006) Womanrsquo s Right and Health New Delhi NHRC

31

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

தமிதமிதமிதமி க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக1 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க பாட ெபா ைள க றபி மாணவ-ஆசிாிய

bull தமி ெமாழி க பி த இட பா கைள தனிமனித ேவ பா கைள அறிவ

bull தா ெமாழி க பி த ேநா க கைள றி ேகா கைள ாி ெகா வ bull ெமாழி திற கைள வள ப bull ணிைல க பி த ம பாட க பி தி ட ைத பய ப வ bull ெமாழி இல கிய க பி த கானப ேவ ைறகைள பய ப வ bull ைண க விகைள ைறயாக பய ப வ bull க ற க பி த மதி ைறகைள அறிவ

அலஅலஅலஅல ---- 1 1 1 1 தமிதமிதமிதமி ெமாழிெமாழிெமாழிெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த இட பாஇட பாஇட பாஇட பா கககக தனிமனிததனிமனிததனிமனிததனிமனித ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா தமி ெமாழி க பி த உ ள இட பா க - றநிைல இய ைக ழ - காலஅள ெமாழி நிைல எ - ெசா - ெதாட - வா கிய - எ நிைல நி த றி க - க ற ஏ ப சி க க த க தனிமனித ேவ பா - பிறெமாழி கல -

ெமாழியி தா க

அலஅலஅலஅல ---- 2 2 2 2 தா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெபா ேநா க க தா ெமாழியி பய க எ ண ைத ெவளியி க வி ndash ப டறிைவ எ திய ப ndash சி தைனைய வள த - ெசயலா ற - அறி கள சியவாயி - க பி வாயிலாக அைம த - அ பைட ெமாழி திற க ndash தி தமாக ேபச ேக க ப க எ த - இல கிய இ ப - பைட பா ற - க பைனயா ற - அழ ணரா றைல வள த - ச க ப பா வள சி ndash ச க மர கைள ேப த - வா ைக திற கைள ெப த - வி ம பதி

அலஅலஅலஅல ---- 3 3 3 3 ெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைள வள தவள தவள தவள த ேக டேக டேக டேக ட வைரயைற ndash ேக ட வழி க ற ndash ேக ட பழ க திறைன வள த ndash பாட ப திகைள ப சி வினா களி வாயிலாக வள த ndash வாெனா ேக ட ேப தேப தேப தேப த அ த தி தமாக ேப த ndash இல கண வ வி றி ேப த ndash வா ெமாழி பயி சிக ndash நாெநகி பயி சி ndash நா பிற பயி சி ndash ெசா ைண பயி சி ndash ஒ பதி ஒ த பயி சி ndash தி தம ற ேப சி ைறகைள கைள ைறக - மர

32

ெமாழிக ெசா ெறாட கல ைரயாட வினா வினா இவ ைற ெதாட க நிைல ந நிைல உய யநிைல வ க ெபா தமாக அைம ெகா த ப தப தப தப த ப க க பி த ேநா க க ndash ப க க பி ைறக - எ ைற ப ndash ெசா ைற ப ndash ெசா ெறாட ைற ப இவ றி ைறக ndash ெசா கள சிய ெப க ndash ப பி ஆ வ ைத ட ndash வா வி ப ப த

ைறக ந ைம தைமக ndash கைள பய ப த ndash லக ப ndash தின வார மாத இத ைள ப பயி சி ேபா றன ndash ஆ த ப ndash அக ற ப ndash ேநா க க ndash நிைற ைறக எ தஎ தஎ தஎ த ைகெய எ பிைழயி ைம ndash எ வத பயி சி அளி த ndash சில த பயி சிக எ க விகைள பி

ைற ndash ந ல ைகெய தி ந ய க -ெதளி அள அழ இைடெவளி எ த ம ெசா வைத எ த பிைழயி றி எ த பயி சியளி த எ ட பிைழகைள கைள வழி ைறக வா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழி பயி சிபயி சிபயி சிபயி சி இ றியைமயாைம ேநா க க பய க ndash உ சாி பி ஏ ப சி க க ndash மன பாட ெச த இ றியைமயாைம ndash தி திய ேப சி ெபா திய ந ய க ndash தி திய ேப சிைன வள க ைணயா இல கிய க நாடக க ndash வா ெமாழி பயி சியிைன ப ேவ நிைலகளி அளி பத கான ைறக ndash ஆ வ ைத தைல கைள ப றி உைரயாட ndash சி வ பாட க ndash ஆ ட பாட க ndash கைத ெசா த ndash கல ைரயாட ndash ெசா ேபா ndash ெசா ெபாழி க

அலஅலஅலஅல ---- 4 4 4 4 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த பாடபாடபாடபாட க பிக பிக பிக பி தி டதி டதி டதி ட ணிைல க பி த ெபா - விள க - ப நிைலக - ெதாட த திற -

விள த திற - வினா ேக ட திற - ப வைக ட கைள பய ப திற - வ கைள பய ப திற - திற - க பலைக பய பா - இைண பாட - உ ேநா க - அல தி ட - பாட க பி தி ட பாட க பி தி டேதைவக - க பி தி டதயாாி அ ைறக

அலஅலஅலஅல ---- 5 5 5 5 தமிதமிதமிதமி க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக ெச உைரநைட இல கண க ைர பாட க பி த - ஆசிாிய ைமய க பி த விாி ைர - உைரயாட - வினாவிைட - தைடவிைட - ெந - ப ேக

ைறக - விதிவ ைற - விதிவிள க ைற மாணவ ைமய க பி த தனி பயி சி - ேம பா ைவ - ஒ பைட - க டறி ைற - விைளயா - ந - ெசய வழி க ற -

க ற - தாேனக ற - ெசய க க ற ndash தி டமி க ற

அலஅலஅலஅல ---- 6 6 6 6 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த ைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளி ேம பாேம பாேம பாேம பா க ற க பி த ைண க விகளி ேநா க க - த ைமக எ க ேட அ பவ - நிைல ைண க விக ெடசி டா ேகா (Techistoscope) - வாெனா - ஒ பதி நாடா - தைலேம பி ப பட தி (OHP) திரவ ப ைக கா சி

33

தி (LCD) -ெதாைல கா சி - ஒளி பதி நாடா - கணினி - ந வ தி - இவ றி க பி த பய பா தாநிைல ைண க விக வைர பட - உ வ பட -

பாிமாண பட க -மி ன ைட - ழல ைட - மாதிாிக க பி த ேம பா நிர வழி க ற (Programmed Learning) - வைகக ெமாழி பயி றா ட - ப பய பா - கணினி ந வ க (PPT) - கணினி ைண ட க பி த (CAI) - வி ணர க - க ற க டக க - வ பைற க பி த மனவைரபட - க ற க பி த கான வைல தள கைள அைடயாள காண - ெமாழி க பி த க ற ேம ப த ப டக தி பணிக

அலஅலஅலஅல ---- 7 7 7 7 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி ேத ெபா - ேநா க க -க ற ேத - அகவய - றவய - அைட ேத -

ைறயறி னறி ேசாதைனக - மதி ெபா - ெதாட ைம மதி (CCE) வள வறி - ெதா நிைல - வினா ப க - வினா வைக - வ பைற வினா க - ெமாழி திற கைள அள வினா க - ப சா அைட ேத

றி ேகா க க ற ப டறி அ த த த - வினா தா தி டவைர - விைட தா அளவி த - ளியிய அளைவக சராசாி இைடநிைலயள

க தி ட வில க சராசாி வில க கா மான வில க தரஒ ற ெக பிய ஸ இைண ெக வைரபட க ப ைட வைரபட - நிக ேகா வைரபட - திர நிக வைரபட - திர நிக வி கா வைரபட (ஓைக )

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறக 1 பாட ெபா ஏ ற கைல நிக சிக கான றி க தயாாி க (இல கியம ற ஓர கநாடக ப ம ற நாடக த யன) 2 உலகஅளவி தமி ெமாழிதமிழ க பரவி ளைம ப றி விவர க சம பி த (இைணய தள உதவி ட ) 3 மாணவ களிட காண ப இல கண பிைழகைள வைக ெதாைக ெச ைறத பயி சிக தயாாி த 4 தமி க வி ஏ பா ள மாணவ ச தாய நல ேநா கிய கைள வைக ப த 5 க ற ைறபா ைடய ஓாி மாணவைர இன க அவ க இட ப த ைம ேக ற த கான க ற ெசய பா கைள வ வைம த 6 ெச உைரநைட இல கண ஆகியனவ றி ஒ ெவா பாடதி கான PPT தயாாி த 7 ப ளி ட தி நட த ப ட எைவேய ேத வினா தா கைள ப தா த

34

8 வ பைறயி எதி ெகா ட ேமலா ைம சி க க அவ ைற த பத ேம ெகா ட நடவ ைகக ஆகியன ப றிய அறி ைக தயாாி த 9 தமிைழ தவிற பிறெமாழிகைள ெமாழியாக ெகா ட மாணவ எதி ெகா இட பா கைள வைகெதாைக ெச க

பா ைவபா ைவபா ைவபா ைவ கககக bull இர தினசபாபதி பி (2002) க வியி ேத ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull இர தினசபாபதி பி (2007) ெச ெமாழி க வி அ த ஔ வைர ெச ைன

சா தா ப ளிஷ bull இேர ப மாேமாக இர (2008) வினா களி விாிச க ெச ைன சா தா

ப ளிஷ bull கைல ெச வி ெவ (2013) தமி பயி ற ப க நாம க ச ச ெவளி bull கணபதி வி தலாேனா (2013) பாட ெபா ம தமி க பி த

ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull கணபதி வி (1997) ந றமி க பி ைறக ெச ைன சா தாப ளிஷ ஸ bull ெர யா ந (2010) தமி பயி ைற ேசல அறி ட பதி பக bull ேலா சனா ஆ (2015) இல கிய ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி

வள சி நி வன bull பரமசிவ ெசா (2010) ந றமி இல கண ெச ைன ப பதி பக bull பிரபாகர உ (2012) தமி க பி த ைறக பேகாண அரவி

பதி பக bull ெபாிய ண ேகா (2004) இனியதமிழி இல கண பிைழயி றி எ

ைறக ெச ைன வனிதா பதி பக bull வா அறிவழக (2015) உள ப பா ேநா கி ச க இல கிய க

ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி நி வன bull ேவ ேகாபா இபா (2008) ைப தமி க பி ைறக ெச ைன சாரதா

பதி பக bull வ ரேவ (2009)அ தமி க பி ைறக ெச ைன அ சாபதி பக bull விஜயா (2008)ெசய வழி க ற ஒ விள க ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull விஜயெல மி வ (2007) ணிைல க பி த ெச ைன சாரதாபதி பக bull ர ப பா (2000) உய நிைல தமி க பி த ஆசிாிய ைகேய ைம

ேதசிய க வி ஆரா சி பயி சி நி வன bull ர ப பா (2004) ெதாட க நிைல தமி க பி த திய அ ைறக

ெச ைன ேஜாதி பதி பக

35

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

TEACHING OF ENGLISH

ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக2

மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 OBJECTIVES At the end of the course the student-teachers will be able to

bull Acquire the knowledge about the nature of structure of English language bull Understand the importance of the English language in India bull Understand the aims and objectives of teaching English bull Acquire the knowledge about the development of major skills of language learning bull Acquire and apply the knowledge and skill of teaching appropriately bull Learn various methods of teaching of English as second language and apply them wherever

necessary bull Familiar with modern teaching learning materials and enable them to use at suitable context bull Acquire the knowledge about evaluation system and procedures of teaching and learning

process UNIT ndash I STRUCTURE OF ENGLISH LANGUAGE AND ITS ROL E IN INDIA Definition ndash as a system ndash phonological morphological syntactic semantic and graphi structure ndash General English Pronunciation speech shounds ndash consonants ndash vowels ndash dipthongs classifications of speech sounds ndash Organs of Speech ndash place of articulation manner of articulation stress ndash word ndash sentence stress shift intonation - Role of English language in the Indian context English as a colonial language English in post-colonial times position of English as second language in India role of mother tongue and second language (MT amp SL) English as a link language in global context challenges of teaching and learning English etc UNIT ndash II AIMS AND OBJECTIVES OF TEACHING ENGLISH Bloomrsquos Taxonomy of Educational Objectives Cognitive Affective and Psychomotor domains - General and Specific instructional objectives - Place of English at different levels of school education (Upper Primary Secondary and Higher Secondary levels) - Quality of English teaching pre-class in-class and after-class - Place of English in three language formula and its objectives - Teaching the communication skills Listening speaking reading and writing - Teaching English as a skill subject rather than a knowledge subject - Learning the Mother Tongue and Second Language (MT amp SL) UNIT ndash III MAJOR SKILLS OF LANGUAGE LEARNERS Listening Skill listening for perception and comprehension - The three phases of listening - Listening materials - Listening to specific information and general understanding - Listening activities - Speaking Skill techniques - tasks for developing speaking skill - Barriers for effective communication - Testing speaking - Reading Skill aims of teaching reading - Process involved in reading - Types of reading - Methods of teaching reading to beginners - Reading for perception and for comprehension - Strategies to develop reading - Testing reading - Writing Skill sub skills in writing - Characteristics of good handwriting - Strategies for developing good handwriting

36

UNIT ndash IV TEACHING SKILLS AND ORGANISATION OF PRAC TISING TEACHING PROGRAMME Micro teaching Meaning definition and principles - Micro teaching cycle - Micro teaching skills Introducing the lesson Explanation Using the blackboard Reinforcement Stimulus variation and Questioning - Link lesson Year plan Unit plan and Lesson plan prose poetry grammar and composition - Lesson plan format GIOs and SIOs motivation presentation application recapitulation and assignment - Observation and its types - Demonstration lesson Techniques of assessment of teaching UNITndashV METHODS OF TEACHING ENGLISH Methods Approaches and Techniques - Definitions Types contribution of linguistics to language teaching ndash Direct ndash Indirect Eclectic methods Approaches ndash structural approach ndash Types of Structure - Selection and gradation of structures - Oral approach Situational approach Communicative approache ndashActivity Based Learning (ABL) ndash Audio lingual approaches to language learning and other approaches UNIT ndash VI DEVELOPMENT OF TEACHING AND LEARNING MAT ERIALS Edgar Dalersquos Cone of Experiences - Projected Aids interactive board LCD projector Overhead projector Tape recorder Radio and Television - Non-projected aids flash cards pictures charts bulletin board models blackboard sketches Robots - Programmed learning Linear and Branched learning - Language laboratory characteristics its role advantages and utilization - Computer Assisted Language (CAI) learning modules - Power point presentation (PPT) and Mind-map for classroom teaching-learning - Identifying websites - Multimedia and its functions of enriching language teaching learning process UNIT ndash VII EVALUATION OF TEACHING ndash LEARNING PROCE SS Evaluation concept and characteristics - Techniques of evaluation oral and written self-evaluation peer evaluation group evaluation - Characteristics and qualities of constructing a good English test - Item analysis and difficulty level index of items - Preparation of Blue print based on components with equal weightage - Types of tests prognostic and diagnostic tests teacher-made test achievement test standardized test and competitive examinations - Central tendency mean median mode and range - Quartile and Standard deviations - Progress and assessment of development of language skills - Comprehensive and Continuous Evaluation (CCE) formative and summative evaluations - Types of questions objective essay short answer - Preparation of tests for testing different skills of language listening speaking reading writing study skills and reference skills - Preparation of Scholastic Achievement Test (SAT) giving weightages to objectives and learning experiences SUGGESTED ACTIVITIES

bull Write an essay on various contemporary social and educational emerging issues and problems in detail

bull Enumerate ten activities (Five for listening and Five for speaking) from the text books of classes VI to X

bull Suggest your own activities using supplementary materials bull Analyze the tasks given at the end of anyone unit in the textbook and check their relevance

to cognitive affective and psycho motor domains bull Select a topic of your choice and select 10 vocabulary items to teach in the relevant context

and give reasons for your selection bull Prepare a question paper for classes VI to X to asses all the aspects of language learning bull Preparation of lesson plans and episodes for micro teaching skills as well as demonstration

and observation process

37

bull Analyse the text books of English of Tamil Nadu Govt in terms of organisation and integration of essential components skills needs and requirements with special reference to learners

bull Preparation of remedial materials for slow learners gifted and differently abled children for anyone of the units

bull Prepare digital lesson plans and Power point presentations for classroom teaching-learning process

SUGGESTED READINGS

bull Allen Virginia French (1983) Techniques in Teaching Vocabulary New York Oxford University Press (OUP)

bull Allen Campbell A (1972) Teaching English language New Delhi Tata McGraw Hills

bull Baruah T C (1993) The English teachersrsquo Handbook New Delhi Sterling Publishers

bull Bright J A amp Gregory G P (1976) Teaching English as second language London Longman

bull Brown G (1977) Listening to Spoken English Applied Linguistics and Language London

bull Longman Chauhan S S (2008) Innovations in Teaching Learning Process UP Vikas

Publishing House

bull Christopher S W (1998) Computer and Language Learning Singapore SEAMEO Regional Language Centre

bull Dahin (1967) The language laboratory and Language Learning London Longman

bull Hornby A S (1968) The teaching of structural words and sentence patterns London

Oxford University Press

bull Hook J N amp Robert L S (1967) Competence in English A programmed handbook New York Harcourt Brace amp World

bull Howatt A P R (1972) Programmed learning and the language teacher London

Longman

bull Palmer H E (2008) Oral Method of Teaching Language Delhi Surjeet Publications

bull Rao P (2005) Method of teaching English Hyderabad Neelkamal Publications

bull Richards JC and Rogers T (1998) Approaches and Methods to Language Teaching London CUP

bull Ravivarman S (2014) Micro Teaching Murugan Publishers Thanjavur

38

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக3 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

bull கணித தி இய ம வள சிைய ாித bull கணித க பி த றி ேகா ம ேநா க திைன ாித bull கணித க பி த பிற பாட க உ ள ெதாட பிைன அறித bull க பி த ெபா ம சிற ேநா க கைள உ வா த bull பாட தி ட எ த ம கணித க பி திறைன ெப த bull கணித க பி த உ ள க பி ைறகைள க பி த

ைண க விகைள அறி பய ப வ bull கணித க பி த உ ள மதி ைறகைள அறி பய ப வ

அல ndash 1 கணிதகணிதகணிதகணித வைரயைறவைரயைறவைரயைறவைரயைற ndashndashndashndash ெபாெபாெபாெபா மமமம ப கப கப கப க கணித வைரயைற ndash ெபா ம ப க த க ைற ெதாட சி ndash க டைம த ைம க திய நிைல றி ெமாழி ய ம தி ப ndash கணித தி பிற பாட க உ ள ெதாட ndash கணித வள சியி ப ெப ற கணித ேமைதக ndash ஆாிய ப டா பிர ம தா பா கரா சனிவாச இராமா ஜ ஆ ல னி பிராகர கா அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேதைவேதைவேதைவேதைவ ககிய வககிய வககிய வககிய வ றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெசய ைற ச தாய ப பா ம ஒ க ndash க பி த ேநா க க ெபா ம சிற ேநா க க ம அறி சா ப சா ம உட ய க சா ல தி ெதாட ைடய நட ைத அ ல சிற ெவளி பா க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த வைரயைற ேதா ற ேதைவ ைறக க பி த ழ ம பய க ndash க பி த திற க ndash விள த வினா ேக ட க பலைகைய பய ப த வ கைள பய ப த ப வைக ட ம பாட ெதாட த

39

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி ெபா ம தயாாி த - ெஹ பா ப க ndash வினா க ேக ட ந ல வினா களி ப க ந ல பதி ப க ndash ேபாிய க பி த அல தி ட ம பாட தி ட ndash பாட தி ட வ வைம ndash க பி த ைண க விக ndash ஆ வ ட அறி க ப த பய ப த ெதா ற ம ஒ பைட ndash கணித க பி த மி வைக பா ேநா க க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 கணித திகணித திகணித திகணித தி தனியாதனியாதனியாதனியா ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா ைறதைறதைறதைறத க பி தக பி தக பி தக பி த கணித தி தனியா ேவ பா ndash கணித தி மாணவ க பி த கி இ பத கான காரண க ைறத க பி த உ ள ைறக ம திற மாணவ கைள அைடயாள கா த அவ க கான ெசறி க வி தி ட க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக மமமம ைண க விகைண க விகைண க விகைண க விக விதிவ ைற விதி விள க ைற ப த ைற ெதா த ைற க டறி ைற ெசய தி ட ைற சி கைல த ைற ம ஆ ட ைற ndash ெசய வழி க வி ndash பைட பா ற க வி ndash ெசய வழி ம பைட பா ற க வியி பய க ndash க பி த ைண க விகளி கிய வ ndash திைரயி த இயலாத ம திைரயி ைண க விக ndash ைகயி கிைட ெபா கைள ெகா தயாாி ைண க விக ndash காகித ம த ம காகித ெவ த த யன ெபா தமான க பி த ைண க விகைள ேத ெத பத கான அ பைட த திக ndash கணித க பி த ம க ெதாட க விகளி பய க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி கணித தி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க ெசய ைறெசய ைறெசய ைறெசய ைற

bull ப ேவ கணித ேமைதகளி யசாிைதக ம க பி கைள ேசகாி த bull கணித தி ெசய தி ட ம பிற ைறக ள ெதாட க bull அல தி ட ம பாட தி ட தயா ெச த

40

bull ணிைல கறி தத திற களி பயி சி ெப த bull கிைட ெபா கைள ெகா க பி த ைண க விக தயா ெச த bull தைல ேம தி கான ஒளி தா க தயாாி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக

bull Aggarwal JC (2008)Teaching of Mathematics UP Vikas Publishing House bull Bagyanathan D(2007)Teaching of Mathematics Chennai Tamil Nadu Text Book Society bull KulshreshtaAK (2008)Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Mangal SK ampMangalS (2005) Essentials of educational technology and management

Meerut Loyal Book Depot bull NCERT(2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERTNew Delhi bull PratapN (2008) Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Sharma RA (2008)Technological foundations of education Meerut RLall Books Depot bull Sharan R amp Sharma M (2006)Teaching of Mathematics New Delhi APH Publishing

Corporation bull Sidhu KS (2006)Teaching of Mathematics New Delhi Sterling Publishers bull Mathematics Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government

of Tamil Nadu

41

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக4 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

bull அறிவிய த ைமகைள வர கைள அறித ம அறிவிய மன பா ைம ெப த மாண காிைடேய அறிவிய மன பா ைமைய வள ப

bull உய ம ேம நிைல ப ளிகளி அறிவிய க பி ேநா க ைத அறி அத ேக றா ேபா க பி த ெசயைல அைம ப

bull ணிைல க பி த பயி க பி திற ெப வ ம பய ப வ bull பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட தயாாி பய ப வ bull அறிவிய க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull க ற விைள கைள மதி பி த திற ெப வ bull அறிவிய ஆ வக ைத அைம பய ப திற ெப வ ம

வ பைற ழைல ப தாரா வ அலஅலஅலஅல ---- I I I I அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய த ைமத ைமத ைமத ைம வரவரவரவர அறிவிய ெபா த ைம வர நிக ம விைள - ைறயிைட சா அ ைற - த கால அறிவிய வள சி ம அத தா க க ndash அறிவிய பாட தி கைல பாட க மிைடேய உ ள ேவ பா அலஅலஅலஅல ---- II II II II க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க அறிவியிய க பி த றி ேகா இல ம ேநா க ெபா வைரயைற ம த ைம - ெபா வான ம றி பி ட நட ைத ேநா க க - ெப சமி - மி க பி த ேநா க க - வ க உய ேம நிைலகளி அறிவிய க பி த ேநா க க - தமி நா இைடநிைல அறிவிய பாட தக ைத ப தரா த அலஅலஅலஅல ---- III III III III ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த ணிைல க பி த ெபா வைரயைற - ணிைல க பி த ழ சி - க பி த திற க பாட ெதாட திற விள த திற ப வைக ட க பய ப திற வ ேவ திற வினா க ேக திற க பலைக

42

பய ப திற ெச கா திற ம பாட திற - ணிைல க பி த இைண பாட க பி த அவசிய

அலஅலஅலஅல ---- IV IV IV IV பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட அலஅலஅலஅல தி டதி டதி டதி ட மமமம ஆ தி டஆ தி டஆ தி டஆ தி ட பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட ெபா வைரயைற ம

கிய வ - ஆ தி ட ம பாட தி ட அைம த - ஹ பா ப க - பாட தி ட தயாாி த - பாட தி ட தி ந ைமக ம வர க அலஅலஅலஅல ---- V V V V அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக அறிவிய க பி ைறகைள ேத ெத த வர ைறக வ பைற நிைல அள கால அவகாச ம பாட ெபா - ெபா அறிவிய க பி

ைறக ஹூாி ைற வரலா ம வா ைக வரலா ைறக விாி ைர ைற விாி ைர ட ய ெசயலா க தனியா ஆ வக ைற ப தறி ம

ெதா தறி ைற அறிவிய ைற ெசய தி ட அலஅலஅலஅல ---- VI VI VI VI அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய ஆ வகஆ வகஆ வகஆ வக மமமம அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய அறிவிய ஆ வக - வ வ ம அைம - அறிவிய ஆ வக ைத ஒ ப த ம நி வகி த - பதிேவ கைள பராமாி த - ேவதியிய ெபா கைள ைற ப பராமாி த - ெச ைற ேவைலகைள நி வகி த - விப

த தவி - ெதா க ப ட ைண க வி - அறிவிய ஆசிாிய - பாட ம ெதாழி த திக - அறிவிய ஆசிாியாி சிற இய க - பணியிைட பயி சி - வ பைற ழ அதிகார ெச ஆசிாிய ஜனநாயக ஆசிாிய ேசா ப த ைம ள ஆசிாிய - பிளா டாி வ பைற இைடவிைன ப பா அலஅலஅலஅல ---- VII VII VII VII மதிமதிமதிமதி ேத ம அத வைகக - அைட ேத - ந ல ேத வி ப க - மதி - அறிவிய க பி த ெவளி பா கைள மதி பி த - ேத அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த - ைறயறி ேசாதைன - ைறத க பி த - எளிய ைற

ளியிய - ைமயேபா அளைவக சராசாி இைடநிைல ம க - சிதற அளைவக கா மான வில க ம தி ட வில க - இைண ணக தர ேவ பா இைண ணக (ρ) ெப க பல இைண ணக (γ) - வைரபட க ப ைட வைரபட வ ட வைரபட அைலெவ ெச வக பட அைலெவ பல ேகாண அைலெவ பரவ சதவித வைரேகா ஒைக மான தர இய நிைல பரவ வைளேகா ேகா ட ம ற ந ைட

43

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக ப ன ெச வ அ (1988) ெபா அறிவிய க பி ைறக ெச ைன தமி நா பாட கழக Agarwal (1996) Statistical Methods Concepts amp Applications New Delhi International Book House Anju Soni (2000) Teaching of Science Ludhiana Tandon Publication BhatnagarAB (2003) Teaching of Science Meerut RLall Bllk Depot Khan (1996) Instructional Technology - Media and Theory New Delhi International Book House Kulshrestha SP (2002) Teaching of Physical Science Meerut RLall Boook Depot MangalSK (1986) Fundamentals of Educational Technology Ludhiana Parkash brothers NCTE (1998) Assessment and Evaluation in Teacher Education NCTE Monograph Series Sampath KPannirselvamA amp SanthanamS (1990) Introduction to Educational Technology New Delhi Sterling Publishers Sood JK (1989) New Direction in Science Teaching Chandigarh Kohli Publishers Sundarajan K (1998) Internet Kannadhasan Publication Swaroop Saxena NR and Oberoi SC (2003) Technology of Teaching Meerut RLLall Book Depot

44

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக5 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ச க அறிவிய பாட தி பர ெப ைலகைள அறி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த ேநா க கைள ாி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த கான ணிைல க பி த திறைன ாி

ெகா பய ப வ bull ச க அறிவிய க பி த கான பாட தி ட எ ைறைய அறி

பய ப வ bull ச க அறிவிய பாட ைத க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull வ பைற ேமலா ைம ப றிய அறிைவ ெப வ bull ச க அறிவிய பாட தி கான ேசாதைனக அள ப றி அறி

பய ப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய பாட திபாட திபாட திபாட தி பர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலக ச க அறிவிய ndash விள க ndash வைரயைறக இய க ndash பர ெப ைல ndash ச க அறிவிய க ற கிய வ ndash ச க அறிவிய பிற பாட க உ ள ெதாட ndash ச க அறிவிய க பி த மதி க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ச க அறிவிய க பி த ெபா ம சிற ேநா க க ndash ெப சமி மி க பி த ேநா க க ndash அறி சா ndash எ சி சா - உளஇய க சா கள க ndash ச க அறிவிய க பி த ேநா க க ndash ச க ெபா ளாதார ப பா ஒ க த வ அரசிய அறி சா த ம ெதாழி சா த ேநா க க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 க பி தக பி தக பி தக பி த திறதிறதிறதிற ெசய ப தெசய ப தெசய ப தெசய ப த ணிைல க பி த ndash ேகா பா க ndash ணிைல க பி த பயி சியி

அ பைட க க ndash பாட ெதாட திற ndash விள த திற ndash வினா ேக திற ndash க பலைகயி எ த திற ndash வ கைள பய ப திற ndash

45

ப வைக ட கைள பய ப திற ndash பாட திற ndash இைண பாட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த தி டமி ததி டமி ததி டமி ததி டமி த பாட தி ட ndash பாட ைத தி டமி த அவசிய ndash மி வைக பா ndash பாட தி ட ைத அைம பதி உ ள ப க ndash பாட ெபா அைம ைறக ndash க பி த ைண க விக ndash க ற அ பவ க ndash எ க ேட க ற அ பவ - ஒ பைட க ndash அல தி ட ndash ஆ தி ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க றக றக றக ற க பி தைலக பி தைலக பி தைலக பி தைல திற படதிற படதிற படதிற பட ைகயாைகயாைகயாைகயா ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கைத ெசா ம ைற ndash ந த ndash ம பா ைவ ப ைற பயி சி ndash ச க அறிவிய க பி த அ ைறக ndash விதிவ ைற ndash விதி விள க

ைற ndash அல ைற ndash கல ைரயாட ndash க தர க - ப வைக ஊடக க ndash ெசய தி ட ைற

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம வ பைற ேமலா ைம ndash வ பைற க பி த உ திக ndash வ பைற க பி த காரணிக ndash ஃபிளா டாி வ பைற ப பா ம வ பைறைய ப பா த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 சசசச கககக அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மதிமதிமதிமதி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash

னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ணிைல க பி த திற ஒ வசன எ க bull வரலா றி நட கால நிக க றி த ப யைல தயா ெச க bull ச க அறிவிய பாட க ைண க விைகள தயா ெச த bull ஒ பதா வ த 12 ஆ வ வைர ள பாட க கணினி ல

பாட எ பத தயா ெச த bull அைட ேத தயா ெச த bull வரலா சிற மி க இட தி கள பயண ஏ பா ெச க

46

bull ச க அறிவிய ஏதாவ ஒ பாட தி பாட தி ட தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக bull Aravind G (2005) Nationalism and social reform in a solonial situation New Delhi Gyan bull Bloom B S (Ed) (1956) Taxonomy of Education Objectives Hand Book-1 The Cognitive

Domain Newyork David Mckey Company Inc Books Pvt bull Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government of Tamil

Nadu bull Chauhan S S (1983) Innovation in Teaching Learning Process Vikas Publishing House

Pvt Ltd 5 Ansari Road New Delhi (Second Edition) bull Chauhan S S (2008) Innovations in teaching learning process UP Vikas Publishing bull Chorley R J and Hagett P (ed) (1970) Frontiers in Geography Teaching London

Methuen Co-Ltd bull Crawford C C and Mc Donald LD (1929) Modern Methods in Teaching of Geography

Newyork Houghton Miffin company bull Dhand H (2009) Techniques of Teaching New Delhi APH Publishing Corporation bull Hall D (1976) Geography and the Geography Teachers London George Allen and Unwin

Ltd bull Harshone R (1959) Perspective on the Nature of Geography London John Murray bull Henryk S (2005) Philosophy for a new civilisation New Delhi Gyan Books Pvt Ltd bull Joyce and Well (2004) Models of teaching UK Prentice hall of India bull Kaul A K (1991) Why and How of Geography teaching Vinod publications 346 ndash

Booksmarket Ludhiana Ltd New Delhi bull Mangal S K and Uma Mangal (2009) Essentials of Educational Technology PHI Learning

Private bull NCERT (2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi B K (1976) Becoming a better teacher Micro teaching approach Pvt Ltd bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERT New Delhi

6

க ற ைறபா வைகக ndash க ற ைறபா உைடயவ களி ப க ndash ந இைட க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 சி தைனசி தைனசி தைனசி தைன ணறிணறிணறிணறி மமமம ஆ க திறஆ க திறஆ க திறஆ க திற சி தைன ndash சி தைன ம க ற ெமாழியி பய பா ndash ணறி ndash கி ேபா ணறி க டைம ேகா பா ndash ப க ணறி ndash மனெவ சி ணறி ndash ணறி ேசாதைனயி வைகக ndash பய க ndash ஆ க திற

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பாெசய பாெசய பாெசய பா கககக bull ப ேவ ப ட பி ல தி இ வ ைக ாி ழ ைதகளி க ற

ெசய பா கைள உ ேநா கி விசாரைண ெச அவ ைற ெகா பதிேவ தயா ெச க

bull க ற ெசய பா பணியா றிய ப உளவியலாாி ப களி பிைன பாட ெதா பாக தயா ெச க

bull ஏேத இ சிற க வி நி வன கைள பா ைவயி அ க பி ைற றி அறி ைக தயா ெச க

bull ஏேத ஒ மனநல நி வன ேபாைத ம வா ைமய ைத பா ைவயி அத பணி றி அறி ைக தயா ெச க

bull ஏேத ஒ ெதாழி க வி நி வன ைத பா ைவயி ேவ ப ட சிற மாணவ க அளி க ப ெதாழி சா த பிாி க றி அறி ைக தயா ெச க

bull உளவிய ேசாதைன

வவவவ எஎஎஎ

பிாிபிாிபிாிபிாி ndashndashndashndash அஅஅஅ ((((ஏேதஏேதஏேதஏேத இரஇரஇரஇர ) ) ) ) ((((எ ெபாஎ ெபாஎ ெபாஎ ெபா மமமம காகிதகாகிதகாகிதகாகித ெகாெகாெகாெகா ெசய ப வெசய ப வெசய ப வெசய ப வ ))))

வவவவ எஎஎஎ

பிாிபிாிபிாிபிாி ndashndashndashndash ஆஆஆஆ ((((ஏேதஏேதஏேதஏேத இரஇரஇரஇர ) ) ) ) க விகைளக விகைளக விகைளக விகைள ெகாெகாெகாெகா ெசயெசயெசயெசய ப வப வப வப வ ))))

1 மன அ த ேமலா ைம 1 விர ந கா ேசாதைன

2 ெபா த பா 2 கவன

3 ஆ க திற 3 உ கா சி வழி க ற

4 ணறி 4 பழ க க

5 ஆ வ 5 கவன பிாி

6 மனநல 6 க ணா வைர ேசாதைன

7 ஆ ைம 7 அவா நிைல

8 த க 8 சி க த த

7

உளவிய ேசாதைன பதிேவ ெச ைற ேத வி ேபா சம பி க ேவ பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக

bull Agarwal (2004) Psychology of learning and development New Delhi Shipra Publications bull Dandapani (2002) (2nd ed) Advanced educational psychology New Delhi Anmol

Publication bull Dash (2003) Guidance services in schools New Delhi Fominant Publishers and

Distributors bull Mangal S K (2002) Advanced educational psychology New Delhi Prentice Hall of India

bull ச தான எ (2014) க வியிய மனவிய சா தா ப ளிஷ ெச ைன bull ச தான எ (2014) க வி உளவிய சா தா ப ளிஷ ெச ைன

8

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

க றக றக றக ற மதிமதிமதிமதி ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக3 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப பி வி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற களி அைட ெப இ ப

bull அள ம மதி அ பைடகைள ெதாி ெகா வ bull ப ளியி பய ப த ப ெபா வான ேசாதைனகைள அறி பய ப வ bull அைட ெதாட ைடய ைறயறித ேசாதைனைய ப றி அறி ெகா வ bull ெதாட ம ைமயான மதி அறி பய ப வ bull மதி க விக ப றி அறி பய ப வ bull ணறி ஆ ைம நா ட ைத மதி பி உ திகைள அறி பய ப வ bull ேசாதைனைய உ வா த ம தர ப த ப றி ாி ெகா வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 அளஅளஅளஅள மமமம மதிமதிமதிமதி அ பைடகஅ பைடகஅ பைடகஅ பைடக ேசாதைன அள ம மதி ndash ெபா க தா க இய ப க ம ேதைவ அள ேகா க ப பளைவ ேகா எ ணளைவ ேகா இைடநிைல ம விகித ேகா ndash சிற த மதி கான ப க ndash வள வறி மதி ம ெதாட வறி மதி ndash மதி பய க மதி அ ைறயி ெபா ம வைரயைற ndash மதி அ ைறயி ப க ndash மதி ப க ndash மதி ேசாதைனகளி வைக பா ndash மதி க வி கான காரண க ேநா க க ndash ேசாதைன ேத வி உ ள ேவ பா அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 ப ளியிப ளியிப ளியிப ளியி பய ப த பபய ப த பபய ப த பபய ப த ப ெபா வானெபா வானெபா வானெபா வான ேசாதைனகேசாதைனகேசாதைனகேசாதைனக அைட ேசாதைன க டைம த ndash ெபா காரண ndash நிைல ப த ப ட ேசாதைன ndash ஆசிாிய உ வா ேசாதைன ndash அைட ேசாதைன நட த ndash மதி ளியி த ேசாதைன பதிவி த ndash ேசாதைன மதி ளியி த உ ெநறி (norms) ெபா ேகா (interpretation) வினா வ கி ndash வினா வைகக ndash வா வழி ேசாதைன வா வழி ம விைட ேசாதைனக (oral response tests) ndash வா வழி ெச திற ேசாதைன ndash எ வழி ம விைட ேசாதைன ndash ெச ைற ேசாதைன அக ற இனவைக ேசாதைன வைக பா (Broad catergories of test) நா ட ேசாதைன திறனறி ேசாதைன அைட ேசாதைன தரமி ைறக ndash சா ைடய தர ம சா பி லா தர

9

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 அைடஅைடஅைடஅைட ெதாட ைடயெதாட ைடயெதாட ைடயெதாட ைடய ைறயறிதைறயறிதைறயறிதைறயறித க வியி ைறயறித ndash ெபா ம கிய வ ndash ைறயறி ேசாதைனகளி ேநா க க ம பய க ndash ைறயறி மதி வள வறி ெதா தறி மதி ப நிைலக ndash ைறத க பி ைறக ndash ைறயறி ேசாதைனயி பய க ndash

ைறயறி ேசாதைன வள வறி ம ெதா தறி மதி உ ள ேவ பா ndash ைறயறி ேசாதைன கான ப திக பாட ெபா ndash அைட ேசாதைன

ைறயறி ேசாதைன உ ள ேவ பா அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 ெதாடெதாடெதாடெதாட மமமம ைமயாைமயாைமயாைமயானனனன மதிமதிமதிமதி ெதாட ம ைமயான மதி றி ேகா (aims) ேநா க ம ப க ndash ெதாட மதி ைமயான மதி ndash க விசா மதி ndash க விசா இைண ெசய பா கைள மதி பி த ndash ெதாட ம ைமயான மதி பணிக ndash பதிவி த ம அறி ைக தயாாி த மாணவ களி அைடைவ அளவிட ndash ம விைள ற மதி பிட ஓ அ பைட அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 மதிமதிமதிமதி க விகக விகக விகக விக தர அள ேகா - ெபா ndash வைரயைற ndash வைகக ndash தர அள ேகா க டைம த ndash தர அள ேகா பிைழக ndash சிற த தர அள ேகா ப க ndash தர அள ேகா பய க க பி த திற மதி அள ேகா ndash றி ெபா ப ய ndash தரமி ெபா ப ய ndash வா ைக பதிேவ ndash ச க அள உ தி ndash ேந க ேப (Interview) ndash க ேக ெபா ப ய (Opininionnaire) ndash வினா நிர ndash அ டவைண ெபா ப ய ndash மன பா ைம அள ேகா ndash உ ேநா க - ய மதி உ தி ndash பிரதிப க றைல மதி ெச ஓ உ தி அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 ணறிணறிணறிணறி ஆ ைமஆ ைமஆ ைமஆ ைம நா ட ைதநா ட ைதநா ட ைதநா ட ைத மதி பி தமதி பி தமதி பி தமதி பி த உள ப பா ேசாதைன ndash ற ேத ற உ திக ndash ேராஷா ைம தட ேசாதைன ndash ெபா ளறி ேசாதைன ndash ெசா இைண ேசாதைன ndash வா கிய நிர ேசாதைன ndash

நிைல ேசாதைன ndash ஆ ைம ெபா ப ய க ndash நா ட ேசாதைனக ndash ப வைக ெதாழி நா ட ேசாதைன ndash ஷிேஸா இைச நா ட ேசாதைன ndash ஆ வ ெபா ப ய ndash ெதாழி ஆ வ ப ய ndash த ட ஆ வ ப ய ndash ட ெச திற பதிேவ ம

ேதா ெபா ப ய அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 ேசாதைனையேசாதைனையேசாதைனையேசாதைனைய உ வா தஉ வா தஉ வா தஉ வா த மமமம தர ப ததர ப ததர ப ததர ப த ேசாதைனயி ப க ndash சிற த அள க வியி ப க ndash ஆசிாியரா உ வா க ப ட ேசாதைன தர ப த ப ட ேசாதைன உ ள ேவ பா ndash

10

ேசாதைனைய உ வா கி தர ப த ndash ப நிைலக ndash தி டமிட ndash உ ப கைள தயாாி த ndash ேனா ட ேசாதைன ndash உ ப ப பா ndash இ தி வ வ தயாாி த ndash ந பக த ைமைய நி த ndash ஏ ைடைமைய நி த ndash ஒ தர கைள நி த ndash த நிைல மதி ம தரநிைல மதி கைள ஒ பி த பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க

bull பலவிதமான க வி ேநா க கைள வ வைம த ம வினா தா தயாாி த bull ப ேவ ைறகைள பய ப ததி வினா தா களி ந பக த ைமைய ேசாதி

அறித bull ேநா க ேசாதைன (ஆ வ ேசாதைன) தர அள ேகா சாிபா த ப வ

பய பா றி பதிேவ ச தாய அ பைடயிலான ேசாதைனக ேந காண ேக வி தா க பி க

bull ச தாய சா த ேசாதைனைய வ வைம த அவ றி தா க கைள அறித பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக

bull Adams G S Measurement and Evaluation in Education Psychology and Guidance New York 1964 Holt Rinehart amp Winstone

bull Bloom Benjamin S etal (1971) Handbook on Formative and Summative Evaluation in Student Learning USA McGraw Hill

bull Brown FS Principals of Educational and Psychological Testing New York Holt Renehart and Winston

bull GarrettHE (1956) Elementary Statistics New York Longmans Green amp Co bull Guilford JP (1965) Fundamental Statistics in Psychology and Education New York Mc

Graw Hill Book Company bull Khan Mohd Arif (1995) School Evaluation New Delhi Ashish Publishing House bull Kerlinger FN (1973) Foundations of Behavioural Research 1st ed New York Holt

Rinehart and Winston Inc

11

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக ததததமிமிமிமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

தகவதகவதகவதகவ மமமம ெதாடெதாடெதாடெதாட பவியபவியபவியபவிய ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக4 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க பாட ெபா ைளபாட ெபா ைளபாட ெபா ைளபாட ெபா ைள க றபிக றபிக றபிக றபி மாணவமாணவமாணவமாணவ ஆசிரயஆசிரயஆசிரயஆசிரய

bull தகவ ம ெதாட பவிய க கைள அறி ெகா வ bull தகவ ம ெதாட பவிய திய அ பைடகைள ப றிய திற

ெப வ bull ெதாட ப றிய ெகா ைககைள அறி ெகா வ bull க வியிய தகவ ம ெதாட ப தி ப கிைன அறி ெகா வ bull இைணய ம அத பய கைள ப றிய அறிைவ ெப வ bull க ற ndash ப பி த ப டக ம இைணய பாட ெபா ைள

பய ப வதி ஊ க ப வ bull க வி நி வன களி தகவ ம ெதாட ப திைன பய ப திற

ெப வ bull தகவ ம ெதாட ப தி ல க ற ம ஒ கிைண தைல

ெசய ப வ bull மதி பி த தகவ ம ெதாட ப தி பயைன அறிவ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 தகவதகவதகவதகவ ெதாடெதாடெதாடெதாட பவியபவியபவியபவிய மமமம ெதாடெதாடெதாடெதாட இைடவிைனஇைடவிைனஇைடவிைனஇைடவிைன ாிதாிதாிதாித தகவ ம ெதாட ப ெபா க தா க ேநா க க ணநல க ேதைவ ம ககிய வ - ெதாட - ெபா க தா க க ம ெசய பா ndash ெதாட பி ஏ பட ய தைடக ndash ெதாட பி இய க ndash வ பைற ெதாட ndash வ பைற ெதாட பி ஏ ப தைடக ம அத கான த க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 தகவதகவதகவதகவ மமமம ெதாடெதாடெதாடெதாட பவியபவியபவியபவிய தியதியதியதிய வி ய கவி ய கவி ய கவி ய க தகவ ம ெதாட ப தி த கால ேபா ndash இைடவிைன ாி காெணாளி இைடவிைன ாிய ஏ வாக உ ள ெவ பலைக ndash காெணாளி டர க ndash ைக ேபசி வழி க ற ndash ச க வைலதள க ndash ச தாய வாெனா ஞானத ஷ ஞானவானி வைலதள க அ ல வைல பதி (blog) ndash (Massive Open Online Course) வா அ (whatsapp) க (facebook) ைர (twitter) - க விைய

12

ேம ேகா களாக ெகா இ தியா ம றா உலக நா களி த கால தி நைடெப ஆ க ம ேசாதைனக அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ப டகப டகப டகப டக பபபப க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த அதஅதஅதஅத ைமைமைமைம க தா க ndash ப டக ப தி ப க ndash ஆசிாிய பயி சியி ப டக க டக ndash ப டக ஆ வக ndash இ தியாவி ப டக ஆ வக தி ேதைவ ndash ப டக ஆ வக தி பணிக ndash வ பைறயி ப டக ஆ வக அைம த ndash தனிநப மய பயி வி த ைற (PSI) ndash ெபா க தா க தனிநப பயி வி பி ேதா ற வள சி ndash தனிநப பயி வி ப றிய ஆ வி இ ைறய நிைல ndash இ தியாவி தனிநப பயி வி ைப ேம ெகா வத உ ள சி க க ndash க ேபா க பா பயி வி (LCI) - ெபா க தா க பய வர க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 தகவதகவதகவதகவ மமமம ெதாடெதாடெதாடெதாட பவியபவியபவியபவிய வள ப தியவள ப தியவள ப தியவள ப திய க றக றக றக ற அ பவ கஅ பவ கஅ பவ கஅ பவ க க ற அ பவ கைள வள ப வத கான தகவ ம ெதாட பவிய பய பா ndash வ பைற ழ கான க வி ப டக ெம ெபா ளி பய பா பய ndash க ற க பி த வள ப வத கான இைணயவழி ஊடக தி பய க ndash கணினிைய பய ப தி ெசய தி ட அ பைடயி க ற - இைணய ெசய பா க ndash கல ைரயாடைல பய ப தி ைழ க ற (collaborative learning) ndash ெசய தி ட ndash கள பயண ndash வைல பதி (blogs) அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 இைணயஇைணயஇைணயஇைணய க விக விக விக வி பய பா கபய பா கபய பா கபய பா க அறி க - இைணய உ வானத வரலா ndash இைணய வைல (www) எ பைத ாி ெகா த ndash வைல உலாவி (web browser) வி பமான (favourite) ம தக றி (bookmark) ndash கிைட தகவ களி வைகக - இைணயதள தி ப திக ndash இைணய தி ேத த இைணய தி ஆரா சி ெச த மி க ற ெபா நிைற ம ைறக ndash திற தநிைல க வி வள க க தா க கிய வ ndash இைணய க வி இைணய பய பா இ க டான நிைல ndash உ திரவாத அ ைமயாத க தி ஒ ெநறி ம ச டநிைல அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 க விக விக விக வி நி வன களிநி வன களிநி வன களிநி வன களி தகவதகவதகவதகவ ெதாடெதாடெதாடெதாட பவியபவியபவியபவிய தகவ ெதாட பவிய பய பா - ப ளி பதிேவ கைள பராமாி த ம க வி நி வாக ேமலா ைம ndash தகவ ெதாட ப உ க டைம ndash த னிய க ம தகவ ெதாட ப ேமலா ைம அ பைடயிலான ப ளி ெசய பா க ndash ப ளி ேமலா ைம தகவ அைம ndash க ற ேமலா ைம அைம க - கால அ டவைண ndash மாணவ பதிேவ அைம க ndash லக அைம க - நிதி அைம க

13

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 தகவதகவதகவதகவ மமமம ெதாழிெதாழிெதாழிெதாழி பபபப லலலல ஒ கைம தஒ கைம தஒ கைம தஒ கைம த க றக றக றக ற இல க ைற (digital) கைத ற ndash கைத வத ஊடக கைள ஒ றிைண த ndash எ ப (script) ஒளி பட க ைரக ம கா சி பதி ஆவண ைத தகவ வளமாக க ற ெசய பாடாக உ வா த ndash க ற வள கைள உ வா வத கான ச டக ndash க தா க க வைரபட - வ பைற க பி த ஒ தைல ைப ேம ப - க ற ெவளி பா - ெசய வழி க ற

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறக bull க ற க பி த ப ேவ ச க வைலதள கைள பய ப தி மாணவ களி

க ற ஏ ப தா க கைள ப றிய அறி ைக தயா ெச க bull ஏேத ஒ பாட தைல பி க ற க பி த ெசய ைற கான ஓ

ப டக தி ட ைத தயா ெச க bull க வி நி வன களி தகவ ம ெதாட ப தி தா க திைன ப றிய

க தர க ஒ றிைன ஒ கைம bull மாணவ களி அைடைவ றி பத கான ப ேவ வைரபட தாைள தயா

ெச க

பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக 1 Aggarwal J C (2000) Innovations in Educational Technology New Delhi Vikas Publishing House 2 Kumar KL (2000) Educational Technology New Delhi New Age International Pvt Ltd 3 Mangal SK and Uma Mangal (2009) Essentials of Educational Technology New Delhi PHI Learning Pvt Ltd 4 Sampath K(1981) Introduction to Educational Technology Sterling Publishers New Delhi

14

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட வள சிவள சிவள சிவள சி மமமம ேம பாேம பாேம பாேம பா ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக5 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull கைல தி ட வள சியி க தா க த வ க வைகக ம ேகா பா க ஆகியவ ைற ப றிய அறிைவ ய ெப வ

bull கைல தி ட வ வைம ைப த மானி காரணிகைள ாி ெகா வ bull கைல தி ட ெசயலா க நிைலகைள ாி ெகா வ bull கைல தி ட வள சியி உ ப வ கைள ாி ெகா வ bull கைல தி ட ஒ கைம பி அ ைறகைள ப தா வ bull கைல தி ட நிைறேவ ற தி உ ப கைள ாி ெகா வ bull கைல தி ட பாிமா ற தி ஆ க ைறைய ாி ெகா வ bull கைல தி ட ைத மதி அ ைறகைள ப ேவ வைககைள

அறி ேத கி றன அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 கைல தி ட திகைல தி ட திகைல தி ட திகைல தி ட தி இயஇயஇயஇய கைல தி ட ndash ெபா க தா க ndash வைரயைற ndash கைல தி டமான ஒ தி ட கைல தி டமான ஒ அ பவ கைல தி டமான ஒ ேநா க ம கைல தி டமான ஒ பாட ெபா ndash கைல தி ட தி க - கைல தி ட ேதா ெதாட ைடயைவ ndash கைல தி ட தி வைகக திற தநிைல கைல தி ட மைற க கைல தி ட ைறசாரா கைல தி ட ndash உ ைம கைல தி ட - கைல தி ட க டைம பி த வ க ndash கைல தி ட வள சி ேகா பா க ndash கைல தி ட பாட தி ட அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட த மானிகத மானிகத மானிகத மானிக ேதசிய இல க ேதைவக ndash ப பா ச க மா ற ndash கைல தி ட ைத பாதி காரணிக அரசிய ச க ெபா ளாதர ெதாழி ப ழ காரணிக ndash ந மதி பி மா ற க ndash ந மதி அைம - கைல தி ட தி த வ ச க உளவிய அ பைடக கைல தி ட வள சியி பிர சைனக பார பாிய கைல தி ட ந ன கைல தி ட ெபா தம ற கைல தி ட உ ேகா (intentional)

15

கைல தி ட வள வ கைல தி ட ndash கைல தி ட வள சியி எதி கால ேபா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட வள சியிவள சியிவள சியிவள சியி ெசய நிகெசய நிகெசய நிகெசய நிக கைல தி ட ெசய நிக வி நிைலக மதி ேதைவ இல ேநா க ம

றி ேகா கைள உ வா த பாட ெபா ைள ெதாி ெச த க ற அ பவ கைள ெதாி ெச த ndash பாட ெபா க ற அ பவ ம மதி ஆகியவ றி

ெவ ம ெச ஒ கைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட வள சியிவள சியிவள சியிவள சியி அ ைறஅ ைறஅ ைறஅ ைற மமமம உ ப வஉ ப வஉ ப வஉ ப வ (model)(model)(model)(model) பாட ைமய வ வைம பாட வ வைம ைற வ வைம அக ற ப தி வ ைம ம ஒ ற வ வைம ndash க ேபா ைமய வ வைம ழ ைத ைமய வ வைம அ பவ ைமய வ வைம தா வ (Romantic) வ வைம மனிதேநய வ வைம ndash பிர சைன ைமய வ வைம வா ைக ழ வ வைம உ ைமய வ வைம ம ச க ம க டைம வ வைம ndash கைல தி ட வ வைம பி கான வள க கைல தி ட உ ப வ ndash ப அறிவிய உ ப வ க ைடலாி உ ப வ ஹி டா தபா வி உ ப வ ெச ல ம அெல ஸா ட ாி உ ப வ ேல உ ப வ ஹ கி உ ப வ ம மி ல ndash ெச ல ாி உ ப வ பமி லா ndash அறிவிய லா உ ப வ க ேஹா ம ஹா உ ப வ ஃபா னி ம ேராஜ உ ப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட நிைறேவ றநிைறேவ றநிைறேவ றநிைறேவ ற ((((Implementation) கைல தி ட நிைறேவ ற ndash வைரயைற ndash கைல தி ட நிைறேவ ற தி உ ப வ க மா ற தி கான எதி ைப ம வ த உ ப வ (ORC) தைலைம தைட கடைவ உ ப வ (LOC) அைம பா ைம ேம பா உ ப வ

(OD) இைண பி உ ப வ (Linkage Model) ndash கைல தி ட ைத நிைறேவ ற ைத பாதி காரணிக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட பாிமா றபாிமா றபாிமா றபாிமா ற கைல தி ட பாிமா ற தி ெபா ம வைரயைற ndash கைல தி ட பாிமா ற தி

த ைம க கைல தி ட பாிமா ற தி த ைம க கைல தி ட பாிமா ற தி அ பைடக க ற க பி த ெசய பா க ம பய விைள மி

ழைல உ வா த ndash பய விைள மி க பி த ndash பய விைள மி க பி தைல பாதி காரணிக ndash தினசாி பாட தி ட தயாாி த ேதைவ உ திக ம பாட தி ட ப வ ஆசிாிய நா றி க பி த க விகைள தி டமி த பய ப த - ேநர வ பைற க பி த வ பைற க பி தைல

16

உ ேநா த க பி த பா ம நட ைதக க ற க பி த ெசய நிக களி மாணவ ப ேக வ பைற பயி சி ndash வ பைற பயி சியி பய விைள மி வழிகா ட ேம பா ைவ ndash கைல தி ட பாிமா ற தி தகவ ெதாட பவிய ப ndash கைல தி ட பாிமா ற தி ஆசிாியாி ப

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட மதிமதிமதிமதி கைல தி ட மதி ndash க தா க வைரயைற ேதைவ கிய வ ம வள க ndash கைல தி ட மதி அ ைறக பணி ைற க ேகா ைம யா சி த நிைல ம தரநிைல மதி ndash ப பளைவ மதி ndash எ ணளைவ மதி ndash கைல தி ட மதி ெசய க ndash மதி வைகக வள வறி மதி ndash ெதா தறி மதி ndash கைல தி ட மதி ைறக கைல தி ட வள சியி ேபா மதி பிட ndash கைல தி ட பாிமா ற தி ேபா மதி பிட ndash ெதாட ம ைமயான மதி ndash கைல தி ட மதி உ ப வ க ைடலாி ேநா க க ைமய உ ப வ ndash டஃபி ndashஇ CIPP உ ப வ ம ராப ேட ndashஇ ndash

றிைச (Congruence) ndash நிக சா (Contingency) உ ப வ

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க 1 கைல தி ட ேகா பா ைட அ ப ேவ வழிகைள றி ஒ அறி ைக

தயாாி க 2 கைல தி ட ைத பாதி காரணிகளி ப யைல தயா ெச க 3 கைல தி ட வள சியி எ ப ேவ பிர சைனகைள ப றி அறி ைக தயா

ெச க 4 கைல தி ட ஒ கைம பி ப ேவ அ ைறக ப றி விவாத நட தி

அத நிைற ைறகைள அறி ைகயாக சம பி க 5 பய விைள மி க ற க பி தைல பாதி காரணிகைள அறி ைகயாக தயா

ெச க பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக Aggarwal J C (1990) Curriculum Reform in India ndash World Overviews Doba World Education Series ndash 3 Delhi Doba House Book Seller and Pubisher Arora G L (1984) Reflections on curriculum New DelhiNCERT Dewey John (1996) The child and the curriculum Chicago The University of Chicago Press Saylor G J and Alexander W (1965) Planning curriculum for school New York Holt Richard and Winston Inc Taba Hilda (1962) Curriculum development Theory and practice New York Harcourt Brace Jovanovich Inc Tanner D and Tanner L N (1975) Curriculum development Theory and practice New York MacMillan

17

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக6 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க பாட ெபா ைளபாட ெபா ைளபாட ெபா ைளபாட ெபா ைள க றக றக றக ற பிபிபிபி மாணவமாணவமாணவமாணவ ஆசிாிஆசிாிஆசிாிஆசிாியயயய

1 இ தியாவி ஆசிாிய க வியி வரலா பி னணிைய ாி ெகா வ 2 ஆசிாிய க வி கான ஆைணய க (commissions) ஆ க

(committees) ப றி அத பணிகைள அறி ெகா வ 3 இ தியாவி ஆசிாிய க விைய பிற நா ஆசிாிய க விேயா ஒ ெச வ 4 ஆசிாிய க வி கான கைமகைள அவ றி பணிகைள அறி ெகா வ 5 சிற ேதைவ ைடய மாணவ க க பி பத கான ஆசிாிய க விைய

அறி ெகா வ 6 ஆசிாியாி மதி நிைல ெதாழி வள சிைய ாி ெகா வ 7 ஆசிாிய க வியி ஆ ேபா கைள ைமகைள ாி ெகா வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 இ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவி ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி க பி த க தா க பயி வி த ேகா பா ப த (Indoctrination) ஆசிாிய ndash அசிாிய ஆசிாிய க வி ப ைடய கால இைட கால (சமண

த இ லா ) ம ஆ கிேலய கால அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க வி கானக வி கானக வி கானக வி கான ஆைணய கஆைணய கஆைணய கஆைணய க ((((commissions) ஆ கஆ கஆ கஆ க (committees) ஆைணய க ஹ ட ஆைணய (1882) ndash இராதாகி ண ஆைணய (1948-49) ndash

த யா ஆைணய (1952-53) - ேகா தாாி ஆைணய (1964-66) ndash ஆசிாிய க கான ேதசிய ஆைணய ndash ேதசிய க வி ெகா ைக ndash ஆ சாாியா ராம தி ஆ (1990) ndash தி தியைம க ப ட ேதசிய க வி ெகா ைக (1992) ndash ய பா ஆ (1993) ndash NCERT ஆ (2005) ndash ேதசிய அறி சா ஆைணய (2006) - NCFTE (2010)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ஒஒஒஒ ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி ஒ ேதைவ ம கிய வ ndash ஆசிாிய க வியி ஒ ஆ இ கிலா அெமாி கா சனா ஜ பா ெஜ மனி பி லா ஆகிய நா கேளா இ தியாைவ ஒ பிட

18

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க வி கானக வி கானக வி கானக வி கான கைமககைமககைமககைமக ேதசிய அளவிளலான கைமக ேதசிய ஆசிாிய க வி ம (NCTE) ேதசிய க வி ஆரா சி ம பயி சி ம (NCERT) ம டல க வியிய நி வன க (RIEs)

ேதசிய க வி தி டமிட ம நி வாக ப கைல கழக (NUEPA) இ திராகா தி ேதசிய திற தநிைல ப கைல கழக (IGNOU) - மாநில அளவிளலான கைமக மாநில க வி ஆரா சி ம பயி சி ம (SCERT) தமி நா ஆசிாிய க வி ப கைல கழக தமி நா திற தநிைல ப கைல கழக ஆசிாிய க வி க ாிக ப கைல கழக க வியிய ைறக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 சிறசிறசிறசிற ேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடய மாணவ கமாணவ கமாணவ கமாணவ க க பி பத கானக பி பத கானக பி பத கானக பி பத கான ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி இயலாேதா க கான க வி ndash சிற க வி கான கைமக இ திய ம வா

ம (RCI) மனநல ேறா க கான ேதசிய நி வன (NIMH) பா ைவ ைறபா ைடேயா க கான ேதசிய நி வன (NIVH) ப வைக இயலாேதா க கான

ேதசிய அதிகாரமளி நி வன (NIEPMD) ேக ட ம ேப த கான ேதசிய நி வன அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 ஆசிாியாிஆசிாியாிஆசிாியாிஆசிாியாி மதி நிைலமதி நிைலமதி நிைலமதி நிைல (Status) (Status) (Status) (Status) ெதாழிெதாழிெதாழிெதாழி வள சிவள சிவள சிவள சி ச க ம ெபா ளதார நிைல ndash ஆசிாியாி பணிநிைலைம (Conditions) ndash பணி உய ndash பணி பா கா ndash ெவ ெசய நிக வி ப ேக ற ndash ஆசிாிய க கான ெதாழி சா நி வனைம க (Organizations) உ ேதசிய ம ப னா அளவி ம ெதாழி ேம பா கான ஆசிாிய களி ெசய பா க ndash ஆசிாிய க கான பணியிைட நிர க ேநா க க வ தி ட க ndash ஆசிாிய களி ெபா ண க உாிைமக ndash ெதாழி ேம பா கான வா க ndash ஆசிாிய க கான ஒ க றி க அலஅலஅலஅல ---- 7777ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க வியிக வியிக வியிக வியி ஆ கஆ கஆ கஆ க ைமகைமகைமகைமக ஆசிாிய க வியி ஆ ப திக க பி த நட ைதக ஆசிாிய பய விைள க க பி த கான அ ைறக பணி நிைலைம பணி மனநிைற தர பராமாி க பி த பயி சி க பி த பயி சி ேம ெகா ப ளியி ஒ ைழ மதி வ தி ட க ஒ க வி பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க

1 ஏதாவெதா ஆசிாிய க வி கான பயி சி நி வன ைத பா ைவயி அ இ கி றன வசதிகைள மதி ெச அறி ைக ஒ தயா ெச க

19

2 இ திய ஆசிாிய க வி கைல தி ட ைத ேவ ஏதாெதா நா கைல தி ட ேதா ஒ ெச க

3 ஆசிாிய க வியி தர ைத உய வதி ேதசிய ஆசிாிய க வி ம தி ப ைக மதி ெச க

4 ஆசிாிய க வியி ஆ ேம ெகா வத ஏ ற ஐ ப திகைள பாி ைர க பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக

1 Lokman Ali (2010) Teacher education New Delhi APH Publications 2 NCTE (1998) Competency based and commitment oriented teacher education for quality

school education Pre-service education New Delhi NCTE 3 Adiseshiah MS (1978) Report of the national review committee on higher secondary

education with special reference to vocationalisation New Delhi Govt of India 4 MHRD (1993) Learning without burden New Delhi Government of India 5 NCERT (2005) National curriculum framework New Delhi NCERT 6 UNESCO (1996) Learning the Treasure within report to UNESCO of the international

commission on education for the twenty-first century Paris

20

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

க விக விக விக வி நி வாகநி வாகநி வாகநி வாக மமமம ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக7 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

ப கால ேபா ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull க வி நி வனைம பி அ பைடகைள அறி ெகா த bull க வி நி வாக தி அ பைட க கைள அறி ெகா வ bull க வியி ஆ ேம பா ைவ ப றி அறி ெகா வ bull க வி நி வாக தி ெவ த ப றி அறி ெகா வ bull ேமலா ைம திற கைள வள ெகா வ bull க வி ேமலா ைமயி ப திகைள ாி ெகா வ bull க வியி தி டமிட ம வ பைற ேமலா ைம ப றி அறி ெகா வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 க விக விக விக வி நி வனைமநி வனைமநி வனைமநி வனைம நி வன அைம பி ெபா ndash ப நல க ndash ேகா பா க ndash காரணிக ேவைல பகி ெசய நைட ைற க டைம ம க டைம பி ndash ைம மாநில அளவிலான க வி நி வாக க டைம க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 நி வாக திநி வாக திநி வாக திநி வாக தி அஅஅஅ பைடபைடபைடபைட க கக கக கக க (facets) ஆசிாிய ப க ndash பணிக ndash மாணவ பா ெகா ட கடைமக ெபா ண - தைலைமயாசிாிய ப க ndash ப பணி ndash கடைமக ெபா ண ndash ெப ேறா ஆசிாிய கழக றி ேகா ndash ப ndash கால அ டவைண தயாாி த ndash ேதைவ வைக ndash க வி இைண ெசய பா க ndash க ெடா க ெபா வைரயைற சிற பிய க வைகக பாதி காரணிக உய க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ஆஆஆஆ ேம பா ைவேம பா ைவேம பா ைவேம பா ைவ ஆ ேநா க க ெபா ந ன க தா க வர வைகக ndash ஆ வாளாி கடைமக பணிக ேம பா ைவ ேநா க க ெபா ந ன க தா க வர வைகக ndash ேம ைவயாளாி கடைமக பணிக - ஆ ேம பா ைவ இைடேய ள ேவ பா

21

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 நி வாக திநி வாக திநி வாக திநி வாக தி ெவ தெவ தெவ தெவ த ெபா ndash வைரயைற ndash கிய வ ndash ெசய நிக ndash ெவ த ப க ndash

ெவ த ஆசிாியாி ப ndash ெவ த மாணவாி ஈ பா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ெபா ndash வைரயைற ndash ேநா க க ndash ப ndash நி வாக தி ேமலா ைம இைடேய ள ேவ பா ndash ேமலா ைமயி பணிக (POSDCORB) தி டமிட நி வனைம இய த பணியாள கைள நியமி த ஒ கிைண த அறி ைக

த த நிதி தி மி த (budgeting) ndash ேமலா ைமயி ந ன பணிக தி டமிட ஒ கைம த ெச ல (leading) க ப த ndash ேமலா ைம திற க க தா க திற க மனித திற க ப திற க வள களி ேமலா ைம வள ndash ெபா வைகக ndash ெபா வள ndash மனித வள ndash வைல ndash ந ெனறி - நி வனைம பி கட பா க ndash க வி த திர ndash ெதாழி ேம பா

அலஅலஅலஅல ---- 6 6 6 6 க விக விக விக வி ேமலா ைமயிேமலா ைமயிேமலா ைமயிேமலா ைமயி ப திகப திகப திகப திக க வியி நி வாக ேமலா ைம ndash பராமாி த ம வள சிசா ேமலா ைம ndash வர மனித ெபா கால ndash ப ேவ நிைலகளி க வி ேமலா ைமயி அ பைட க தா க நி வன ேமலா ைம நிதி ேமலா ைம பயி வி த ேமலா ைம பணியாள ேமலா ைம ெபா ேமலா ைம ம ேத ேமலா ைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கககக விவிவிவி தி டமிடதி டமிடதி டமிடதி டமிட மமமம வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம தி டமிட ndash ஆ உ க ndash ேநா க க ெகா ைகக ெசயெலா க நிர க வர ெசல தி டமிட வ தி ட ndash க வியி தி டமிட ndash ந டகால தி டமிட ம கியகால தி டமிட ndash நி வன தி டமிட ndash க வி க விசா ம க விசா இைண ெசய பா க ndash கால அ டவைண ndash ஆசிாிய க கான ஒ பைட க வ பைற ேமலா ைம ெபா ெகா ைகக உ க ஆசிாிய எதி ெகா சி க க ndash ப ளி க ட ேமலா ைம ndash க விக ேமலா ைம ndash லக ேமலா ைம ndash ஆவண க பதிேவ க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ப ளி ேமலா ைமயி தைலைம ஆசிாியாி ப களி பிைன விவாி க bull க பி த பயி சி ப ளியி உ ள வள கைள ப றிய அறி ைக தயா ெச க bull வ பைற ேமலா ைம திற கைள ப ய க bull ஏேத ஒ ப ளியி தி டமிட நி வாக ம ேமலா ைம றி

ெசய தி ட தயாாி க bull தர மதி றி ஆ க ைர சம பி க

22

பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக bull Chaube S P amp Chaube A (2008) School organisation New Delhi Vikas Publishing

House

bull Gangadhar R M amp Rao V P S (2000) Organizational behaviour Delhi Konark Publishers Pvt Ltd

bull Hemlata T amp Ruhela S P (1997) Educational management-innovative global patterns

New Delhi Regency Publication

bull Panneerselvam A Educational Management and Supervision-Shantha Publishers(2006)

bull Prakash S (1999) Educational planning New Delhi Gyan Publishing House

bull Premila Chandrasekaran Educational Planning and Management Sterling Publishers (1994)

bull Rai BC (1997) School organization and management Lucknow Prakashan Kendra

bull Sharma R A (2008) Educational technology amp management Meerut RLall Books Depot

bull Singh H M (1997) Fundamentals of educational management New Delhi Vikas

Publishing House

bull Vashist S R (2008) Encyclopaedia of educational administration Delhi Anmol Publication Pvt Ltd

bull Vashist S R (2006) School administration Delhi Anmol Publication Pvt Ltd

bull Veer U (2008) Modern school Organization Delhi Vikas Publishing House

23

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ழழழழ க விக விக விக வி ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகெதக1 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ழல க வியி கிய வ ைத உண த bull இய ைக வள க ம அத ெதாட ைடய பிர சைனகைள ப ய த bull ப ேவ வைகயான மா பா களி விைள கைள ாி ெகா அதைன

நி வகி த bull ழல பா கா பி கான ெகா ைகக ம தி ட கைள வ த

பாரா த bull இ தியாவி ழ இய க கைள விவாி த bull ழ பா கா பி கான உலகளாவிய தி ட கைள வ த ம அத

மதி பிைன உண ெகா த bull ழைல நி வகி த ம பா கா த கிய வ திைன உண த bull ழ மதான அறிவிய ம ெதாழில ப தி தா க திைன

ாி ெகா த bull அ றாட வா ைகயி ழ சா த ெநறி ைறகேளா ஒ த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ழழழழ க விக விக விக வி ெபாெபாெபாெபா மமமம கககக தா கதா கதா கதா க வியி ப திக ndash ழ அ க க ndash ழ வைகக ndash ழ

க வி ndash ழ க வி உ வானத பி னனி ndash ழ க வியி ைமய அ ச க ndash ழ க வியி ெசய பா க ndash ழ க வியி இல க ம ேநா க க ndash ழ க வியி ேதைவ ம கிய வ ndash

ழ க வியி ைமய க ெபா ndash ழ க வியி வர

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 இய ைகஇய ைகஇய ைகஇய ைக வள கவள கவள கவள க அைவஅைவஅைவஅைவ ெதாட பானெதாட பானெதாட பானெதாட பான பிர சைனகபிர சைனகபிர சைனகபிர சைனக மமமம த கத கத கத க இய ைக வள க - நிலவள க ம ணாி ைப த த ndash வன வள க கா க அழி க ப வைத த த ndash ந வள க த ண ப றா ைறைய த பத கான நடவ ைகக ndash கனிம வள க கனிம வள க ர ட ப வைத த பத கான நடவ ைகக ndash உண வள க உண ெந க (ப றா ைற) ம உண உ ப திைய அதிகாி த ndash ஆ ற வள க ndash மா ஆ ற வள க

24

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 ழழழழ மாசைடதமாசைடதமாசைடதமாசைடத ேபராப கேபராப கேபராப கேபராப க மமமம ேபாிடேபாிடேபாிடேபாிட ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ழ சரழி ndash ழ சரழிவி வைகக ndash ழ மா ப த ndash ழ மா ெபா க ndash ழ மாசி வைகக ndash நில அ ல ம

மா பா ந மா பா கா மா பா இைர ச மா பா அ அ ல கதிாிய க மா பா ஒளி மா பா திட கழி மா பா மா கைள ேமலா ைம ெச த ம த த ndash ேபராப க ேபரழி ேமலா ைம நிலந க நில சாி எாிமைல

ற கா த னாமி ய ெவ ள ndash அ கதி த ம ெதாழிலக விப க ndash எ ெண மா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ழழழழ பிர சைனகபிர சைனகபிர சைனகபிர சைனக ெகா ைககெகா ைககெகா ைககெகா ைகக மமமம தி ட கதி ட கதி ட கதி ட க உலகி நில கிய ழ பிர சைனக ndash உலக கதகத ப ைமயக விைள த பெவ பநிைல மா ற ஓேசா அ ெசறி ைறத அமில மைழ தாவர க ம வில கின க அழி மைறத ndash இ தியாவி ழ ெகா ைகக ெசய தி ட க ndash ழ சா த ச ட க விதிக அறிவி க ம ச ட தி த க ndash இ தியாவி ழ இய க க சி ேகா இய க ந மதா பா ேசா அ ேடால அைமதி ப ள தா இய க ப பா ேதசிய ேசாதைன ைமய (ஒாிசா) க ைக நதி ைம தி ட ைம இ தியா தி ட ந த வள சியி இல கைள அைடவத கான உ திக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ழழழழ ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம மமமம பா காபா காபா காபா கா ழ ேமலா ைம ndash ேதைவ பாிமாண க அ ைறக ndash மனிதனி

ெசய களா ழ ஏ ப தா க ndash அைன லக அர சாரா நி வன க ழ பா கா ndash ஆ பிாி க ழ அற க டைள ndash இய ைக கான

உலகளாவிய நிதிய ndash ச வேதச பா கா ப ைம அைமதி ndash இய ைகைய பா கா பத கான ப னா ஒ றிய ndash இ தியாவி ழல பா கா உ திக ndash ேதசிய ப ைம த பாய ndash ம திய ம மாநில மா க பா வாாிய க ndash 1972- டா ேஹா மாநா 1982 ndash ைநேராபி மாநா 1983ndash ர ேல 1992-

வி உ சி மாநா ndash விசாசன உட ப ைகக வி உ சி மாநா கிய அைட க ாிேயா உட ப ைகயி கிய இய க கிேயா ேடா மாநா (1997) ேகாெப ஹாக ப னா ப வநிைல மா ற மாநா (2009) ndash ேடாஹா ப வநிைல மா ற மாநா (2012)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 ழழழழ மதானமதானமதானமதான அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மமமம ெதாழி ப திெதாழி ப திெதாழி ப திெதாழி ப தி தா கதா கதா கதா க அறிவிய ம ெதாழில ப ndash நிைறக ம ைறக ndash அறிவிய ம ெதாழி ப ndash ழல இய ைக வள க ndash உட நல ம ச தாய தி

25

ஏ ப தா க ndash ழைல பா கா பதி அறிவிய ம ெதாழில ப தி ப ndash ழைல பா கா பதி ஊடக களி ப

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 ழழழழ சா தசா தசா தசா த ஒ கவியஒ கவியஒ கவியஒ கவிய ழ சா த ஒ கவிய ேதா ற ம கிய வ ndash ழ சா த

ந ெனறி ேகா பா க ndash ழ ெநறி ைறக ம மனித மதி க ndash ழ சா த ெநறி ைறகளி ைமய க தி வள சி ஊ கமளி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull உ க ப கைல கழக ைத றி ள 10 தாவர கைள இன க

அவ றி கான ஒ விாிவான அறி ைக தயா ெச க bull உ க ப தியி ற ைம ம பா கா றி த அ த ள

ம ைறயான ஆேலாசைன த க bull இ தியாவி ழ ெகா ைகக ம தி ட க கான ஒ

ேநர ேகா வைரபட தயா ெச க bull ழ ெவளி சா பான பட க ேபா ற க தாி க ப ட ஒ ைவ

தக தயா ெச க bull மா பா விைள க றி த ஒ தனியா ஆ வறி ைக தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக Joshi P C and Namita Joshi (2012) A text book of environmental science New Delhi APH Publishing Corporation Palmer J A (1998) Environmental education in the 21st century Theory practice progress and promise Routledge Patil C S and Prabhu M Biradar (2013) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Periyar EVR College (Ed) (2004) Environmental studies Tiruchirapalli Periyar EVR College Pradeep Kumar T (2011) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Singh SR (2012) Environmental education and sustainable development New Delhi APH Publishing Corporation Sony Havilah N (2013) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Suresh Chandra Paachuri and Pradeep Kumar (2013) Environmental education New Delhi APHPublishing Corporation Trivedi PR (2011) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation

26

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த

ேதேதேதேத ேநரேநரேநரேநர 3 மணி பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி இகெதக2 மதி ெபமதி ெபமதி ெபமதி ெப 100 றறறற மதிமதிமதிமதி 75 அகஅகஅகஅக மதிமதிமதிமதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

1 வழிகா ட அ பைடகைள வைககைள அறிவ 2 வழிகா ட த ைம ம வைககைள அறிவ 3 இ தியாவி வழிகா ட இய க தி வள சிைய ாி ெகா வ 4 வழிகா த அறி ைர பக த ப றிய அறிைவ ெப வ 5 வழிகா த ேசாதைன க விகளி பய கைள பய ப திறைன

ெப வ 6 ப ளிகளி வழிகா ட ேசைவக ப றிய அறிைவ ெப பய ப வ 7 சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக கான வழிகா ட ப றிய அறிைவ ெப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட வழிகா ட ndash ெபா வைரயைற றி ேகா த ைம பய க ைறக அ பைட க க ம ேதைவக ndash வைக க வி ெதாழி தனியா ம ச க வழிகா ட க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த அறி ைர பக த ndash ெபா வைரயைற ப ேநா க ேதைவ அறி ைர பக த வைகக ேந க அறி ைர பக த - மைற க அறி ைர பக த - சமரச ைற அறி ைர பக த - ஆகியவ றி ெபா சி பிய க ப க நிைற ைறக ndash வழிகா ட அறி ைர பக த இைடேய ள ேவ பா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 இ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவி வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட இய க திஇய க திஇய க திஇய க தி வள சிவள சிவள சிவள சி இ தியாவி வழிகா ட இய க தி வள சி ndash இ தியாவி வழிகா ட இய க தி ள பிர சைனக ndash இ தியாவி வழிகா டைல வள க உத வழிக ndash அறி ைர பக பவ ப க ெசய க ந ெனறிக ndash அறி ைர பக பவ ஆசிாிய இைடேயயான ேவ பா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த வழிகா ட ndash ெபா வைரயைற ேநா க பிர சைனக கிய வ

உ திக பய க ndash அறி ைர பக த ெபா ேதைவக பய க ndash ெதாழி

27

ெதாிவி ேகா பா க க ப ப ஹால ஹவிக ெதாழி அைம ேகா பா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட ேசாதைனேசாதைனேசாதைனேசாதைன க விகக விகக விகக விக வழிகா ட ேசாதைன க விக ndash ெபா வைரயைற அளவிட உ ேநா த திர பதிேவ ச பவ பதிேவ தனியா ஆ யசாிைத தர அள ேகா ச க விள க பட - உளவிய ேசாதைனகளி பய க ndash ணறி ேசாதைனக ndash நா ட ேசாதைனக ndash ஆ ைம ேசாதைனக ndash மன பா ைம அள ேகா க ndash அைட ேசாதைனக ndash ஆ க திற ேசாதைனக ndash மனநல மன றி மன ேபாரா ட ஆகியவ ைற அளவி ேசாதைனக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 பபபப ளிகளிளிகளிளிகளிளிகளி வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட ேசைவகேசைவகேசைவகேசைவக ப ேவ ப ளி நிைலகளி வழிகா ட ேசைவக ெபா கிய வ வைகக - ப ளிகளி வழிகா ட ேசைவகைள அைம த ndash வழிகா ட அைம பி ப ndash ெதாழி ப றிய தகவ ல க ேசகாி த வைக ப த பர வழி ைறக ndash ெதாழி ப றிய தகவ ைமய ndash ெதாழி ப றிய மாநா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 சிறசிறசிறசிற ேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடய ழ ைதக கானழ ைதக கானழ ைதக கானழ ைதக கான வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக கான வழிகா ட ெபா வைகக ndash சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக ம திற மி ேகா க வியி பி த கிேயா மனவள சி

றிேயா மா திறனாளி பா ைவ ைறபா ைடேயா ேக ட - ேப ைறபா ைடேயா பிற நட ைத ைடேயா ஆகிேயா க கான வழிகா ட

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக மனா சி தர அ (2010) வழிகா ட அறி ைரபக த தி க கா யமாலா ப ளிஷ ப ைம மா இரா (2008) அறி த ஆ ப த ெச ைன சா தா பதி பக பிரதிபா (2008) வழிகா த ெநறி ப த ெச ைன சாரதா பதி பக Chauhan S S (2008) Principles and techniques of guidance UP Vikas Publishing House Pvt Ltd Crow L D and Crow A (2008) An introduction to guidance Delhi Surjeet Publications

Meenakshisundaram A (2005) Guidance and Counselling Dindigul Kavyamala Publishers Patnagar R P and Seema R (2003) Guidance and Counselling in Education and Psychology Meerut R Lall Book Depot Sharma R N (1999) Guidance and Counselling Delhi Surjeet Publishers Aggarwal J C (1991) Educational Vocational Guidance and Counselling New Delhi Doabai House Sharma N R (1989) Educational and Vocational Guidance Agra Vinod Pustak Mandir

28

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம க விக விக விக வி ேதேதேதேத ேநரேநரேநரேநர 3 3 3 3 மணிமணிமணிமணி பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி இகெதகஇகெதகஇகெதகஇகெதக3333 மதி ெபமதி ெபமதி ெபமதி ெப 100100100100 றறறற மதிமதிமதிமதி 75757575 அகஅகஅகஅக மதிமதிமதிமதி 25252525

ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

1 மனித உாிைம க வியி ேகா பா கைள ாி ெகா வ 2 ப னா அளவிலான மனித உாிைம அைம கைள அறி ெகா வ 3 இ திய அரசியலைம பி உ ள மனித உாிைம பிாி கைள அறிவ 4 ஒ க ப டவ க கான மனித உாிைமகைள ப றி அறிவ 5 மனித உாிைம க வி க பி ைறகைள அறி ெகா வ 6 மனித உாிைம க வி கான நி வன க ப றி அறி ெகா வ 7 மனித உாிைம மற க ப றி அறி ெகா வ ம எ ைர ஆ றைல

ெப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமகஉாிைமகஉாிைமகஉாிைமக மனித உாிைமக ndash ெபா விள க இய த ைமக ndash பாிணாம க ndash ேகா பா க இய ைக உாிைம ேகா பா ச தாய நல உாிைம ேகா பா ச ட உாிைம ேகா பா வரலா உாிைம ேகா பா ndash வைகக அறிெநறி ச ட அரசிய ெபா ளாதார ndash உாிைமக பா கா க ப த ndash உாிைமக கடைமக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமகஉாிைமகஉாிைமகஉாிைமக வள சிவள சிவள சிவள சி ப ைடய கால தி மனித உாிைமக ndash மகாசாசன (Magna Carta 1215) மனித உாிைமக வி ண ப ndash உாிைம மேசாதா (1689) ndashஅெமாி க வி தைல பிரகடன (1776) ndash அெமாி க அரசியலைம பி அ பைட உாிைமக ndash பிர ர சி ndash மனித உாிைம பிரகடன (1789) ndash மனித உாிைமக உ வா க ப ட அைம க ndash ஐேரா பிய க சி ndash ஆ பிாி க ஒ ைம கழக ndash அெமாி க நா களி

டைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 இ தியஇ தியஇ தியஇ திய அரசியலைம பிஅரசியலைம பிஅரசியலைம பிஅரசியலைம பி அ பைடஅ பைடஅ பைடஅ பைட உஉஉஉாிைமகாிைமகாிைமகாிைமக இ திய அரசியலைம உ வா க ndash இ திய அரசியலைம பி அ பைட உாிைமகளி கிய த ைமக ndash சம உாிைம ndash த ாிைம (freedom) ndash வா ாிைம த ாிைமகைள அ பவி க உாிைம ndash மத உாிைம ndash ப பா உாிைம ndash ெசா ாிைம ndash ச ட ப பாிகார ேத உாிைம - அ பைட கடைமக ndash

29

மனித உாிைமகைள கா பிற பிாி க 226 300A 325 326 வழிகா ெநறிக (directive principles)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமக சாஉாிைமக சாஉாிைமக சாஉாிைமக சா பிறபிறபிறபிற இ தியஇ தியஇ தியஇ திய ச ட கச ட கச ட கச ட க ப ய ன தவ பழ யின ஆகிேயா கான ேதசிய ஆைணய ndash சி பா ைமயின கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1992 ndash பி ப த ப ேடா கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1993 ndash மகளி கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1990 ndash

ாிைமக பா கா ச ட 1995 ndash தா த ப ேடா ம பழ யின ெகதிரான ெகா ைமக த ச ட 1989 ndash மனித கழி பணியாள கைள நியமி த உல கழி பக க த தைட ச ட 1993 ndash ெநறிெக ட மனித வியாபார தைட ச ட 1950 ndash ெப கைள இழி ப வைகயி விள பர ப த தைட ச ட 1986 ndash வரத சைண ஒழி ச ட 1961 ndash உட க ைட ஏ த ஒழி ச ட 1987 ndash ேப கால ந பல க ச ட 1961 ndash

ழ ைத தி மண ச ட 1926 ndash ழ ைதகளி உைழ ைப அடமான ைவ க தைட ச ட 1933 ndash அநாைத ம த ம இ ல க க பா ச ட 1960 ndash ழ ைதக ச ட 1960 ndash ழ ைத ெதாழிலாள நதி ச ட 1986 ndash இள றவாளிக நதி ச ட 1986 ndash இைளஞ கைள தவறான வழியி ெச ெவளி க தைட ச ட 1956 ndash ெகா த ைம ைற ஒழி ச ட 1976 ndash ற பர பைர ஒழி ச ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமயிஉாிைமயிஉாிைமயிஉாிைமயி ஐ கியநாஐ கியநாஐ கியநாஐ கியநா சைபயிசைபயிசைபயிசைபயி பபபப பணிகபணிகபணிகபணிக ஐநா சாசன மனித உாிைமக ndash மனித உாிைமக றி த விழி ண ைவ ஏ ப ndash ச ட ைத ெதா த ndash மனித உாிைம மற கைள க காணி த ndash தனிநப கா கைள விசாாி த ndash மனித உாிைம மற க றி த தகவ கைள ேசகாி த ndash மனித உாிைம நிலவர கைள ஆ ெச த ndash மனித உாிைம நடவ ைககைள ஒ கிைண த ndash மனித உாிைமக றி ஆேலாசைனகைள வழ த ndash ஐநா சைபயி மனித உாிைம பா கா அைம க மனித உாிைம ஆைணய சி ைமயினாி பா கா ம ேவ ைம கா ட தவி றி த சா ஆைணய ndash ெப களி நிைல றி த ஆைணய ndash ஐநாமனித உாிைம ேமலாைணய ndash ஐநா மனித உாிைமக ைமய ndash ஐ நாவி மனித உாிைமக ெதாட பான பிற அைம க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 அர சாராஅர சாராஅர சாராஅர சாரா மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம பா காபா காபா காபா கா நி வன கநி வன கநி வன கநி வன க ப னா அளவி ப னா ெபா ம னி நி வன ேதா ற ேநா க உ பின க தைலைமயக பணிக ஆ டறி ைக - மனித உாிைமக க காணி ndash ஆசிய க காணி ndash மனித உாிைமக கான ப னா ெதா நி வன ndash ஹா ைல ஆசியா ndash ெச சி ைவ ச க ndash நா ெஜனிவா ஒ ப த க ndash

30

இ தியாவி அர சாரா மனித உாிைம பா கா நி வன வா விய உாிைமக கான ம க கழக ndash ஜனநாயக உாிைமக கான ம க கழக ndash ம க க காணி பக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கல ைரயாட ைற ndash ைள ழ சி ைற ndash ற ைற க ற ndash தனியா ஆ ndash நாடக கதாபா திர ஏ ற - ெபா மலா ட ndash ேபால ெச த - ஏலன விசாரைணக ம ைறயி த ndash ச க ெசய பா க REFERENCES Bhakry Savita (2006) Children in India and their rights New Delhi NHRC Dev A and Dev IA (1996) Human rights A source book New Delhi NCERT Digvijay N (2007) Teaching of human rights New Delhi Lotus Press Gopal B (2001)Human rights concern of the future New Delhi Gyan Books Pvt Ltd Gupta U N (2006) Human rights New Delhi Atlantic Publishers and Distributors (p) Ltd Harry D (2008) Teaching human rights A hand book for teacher education Delhi Authors Jagannath M (2005) Teaching of human rights New Delhi Deep and Deep Publications (p) Ltd Kinnu G (2006) An analysis of international legal Regime on Human Trafficking New Delhi NHRC Macwan Martin (2006) Dalit Rights New Delhi NHRC Manjot K (2008) Teaching of human rights New Delhi APH Publishing Corporation Mani V S (1998) Human rights in India An Overview New Delhi Institute for the World Congress on Human Rights Mathur KM (1999) Crime human rights and national security New Delhi Gyan Publications Micheline R I (2008) The history of human rights From ancient times to the globalization era London Orient Longman Limited Mohit Anuradha et al (2006) Rights of the Disabled New Delhi NHRC Naseema C (2004) Human Rights Education Conceptual and Pedagogical Aspects New Delhi Kanishka Publishers Sarojini NB et al (2006) Womanrsquo s Right and Health New Delhi NHRC

31

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

தமிதமிதமிதமி க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக1 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க பாட ெபா ைள க றபி மாணவ-ஆசிாிய

bull தமி ெமாழி க பி த இட பா கைள தனிமனித ேவ பா கைள அறிவ

bull தா ெமாழி க பி த ேநா க கைள றி ேகா கைள ாி ெகா வ bull ெமாழி திற கைள வள ப bull ணிைல க பி த ம பாட க பி தி ட ைத பய ப வ bull ெமாழி இல கிய க பி த கானப ேவ ைறகைள பய ப வ bull ைண க விகைள ைறயாக பய ப வ bull க ற க பி த மதி ைறகைள அறிவ

அலஅலஅலஅல ---- 1 1 1 1 தமிதமிதமிதமி ெமாழிெமாழிெமாழிெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த இட பாஇட பாஇட பாஇட பா கககக தனிமனிததனிமனிததனிமனிததனிமனித ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா தமி ெமாழி க பி த உ ள இட பா க - றநிைல இய ைக ழ - காலஅள ெமாழி நிைல எ - ெசா - ெதாட - வா கிய - எ நிைல நி த றி க - க ற ஏ ப சி க க த க தனிமனித ேவ பா - பிறெமாழி கல -

ெமாழியி தா க

அலஅலஅலஅல ---- 2 2 2 2 தா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெபா ேநா க க தா ெமாழியி பய க எ ண ைத ெவளியி க வி ndash ப டறிைவ எ திய ப ndash சி தைனைய வள த - ெசயலா ற - அறி கள சியவாயி - க பி வாயிலாக அைம த - அ பைட ெமாழி திற க ndash தி தமாக ேபச ேக க ப க எ த - இல கிய இ ப - பைட பா ற - க பைனயா ற - அழ ணரா றைல வள த - ச க ப பா வள சி ndash ச க மர கைள ேப த - வா ைக திற கைள ெப த - வி ம பதி

அலஅலஅலஅல ---- 3 3 3 3 ெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைள வள தவள தவள தவள த ேக டேக டேக டேக ட வைரயைற ndash ேக ட வழி க ற ndash ேக ட பழ க திறைன வள த ndash பாட ப திகைள ப சி வினா களி வாயிலாக வள த ndash வாெனா ேக ட ேப தேப தேப தேப த அ த தி தமாக ேப த ndash இல கண வ வி றி ேப த ndash வா ெமாழி பயி சிக ndash நாெநகி பயி சி ndash நா பிற பயி சி ndash ெசா ைண பயி சி ndash ஒ பதி ஒ த பயி சி ndash தி தம ற ேப சி ைறகைள கைள ைறக - மர

32

ெமாழிக ெசா ெறாட கல ைரயாட வினா வினா இவ ைற ெதாட க நிைல ந நிைல உய யநிைல வ க ெபா தமாக அைம ெகா த ப தப தப தப த ப க க பி த ேநா க க ndash ப க க பி ைறக - எ ைற ப ndash ெசா ைற ப ndash ெசா ெறாட ைற ப இவ றி ைறக ndash ெசா கள சிய ெப க ndash ப பி ஆ வ ைத ட ndash வா வி ப ப த

ைறக ந ைம தைமக ndash கைள பய ப த ndash லக ப ndash தின வார மாத இத ைள ப பயி சி ேபா றன ndash ஆ த ப ndash அக ற ப ndash ேநா க க ndash நிைற ைறக எ தஎ தஎ தஎ த ைகெய எ பிைழயி ைம ndash எ வத பயி சி அளி த ndash சில த பயி சிக எ க விகைள பி

ைற ndash ந ல ைகெய தி ந ய க -ெதளி அள அழ இைடெவளி எ த ம ெசா வைத எ த பிைழயி றி எ த பயி சியளி த எ ட பிைழகைள கைள வழி ைறக வா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழி பயி சிபயி சிபயி சிபயி சி இ றியைமயாைம ேநா க க பய க ndash உ சாி பி ஏ ப சி க க ndash மன பாட ெச த இ றியைமயாைம ndash தி திய ேப சி ெபா திய ந ய க ndash தி திய ேப சிைன வள க ைணயா இல கிய க நாடக க ndash வா ெமாழி பயி சியிைன ப ேவ நிைலகளி அளி பத கான ைறக ndash ஆ வ ைத தைல கைள ப றி உைரயாட ndash சி வ பாட க ndash ஆ ட பாட க ndash கைத ெசா த ndash கல ைரயாட ndash ெசா ேபா ndash ெசா ெபாழி க

அலஅலஅலஅல ---- 4 4 4 4 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த பாடபாடபாடபாட க பிக பிக பிக பி தி டதி டதி டதி ட ணிைல க பி த ெபா - விள க - ப நிைலக - ெதாட த திற -

விள த திற - வினா ேக ட திற - ப வைக ட கைள பய ப திற - வ கைள பய ப திற - திற - க பலைக பய பா - இைண பாட - உ ேநா க - அல தி ட - பாட க பி தி ட பாட க பி தி டேதைவக - க பி தி டதயாாி அ ைறக

அலஅலஅலஅல ---- 5 5 5 5 தமிதமிதமிதமி க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக ெச உைரநைட இல கண க ைர பாட க பி த - ஆசிாிய ைமய க பி த விாி ைர - உைரயாட - வினாவிைட - தைடவிைட - ெந - ப ேக

ைறக - விதிவ ைற - விதிவிள க ைற மாணவ ைமய க பி த தனி பயி சி - ேம பா ைவ - ஒ பைட - க டறி ைற - விைளயா - ந - ெசய வழி க ற -

க ற - தாேனக ற - ெசய க க ற ndash தி டமி க ற

அலஅலஅலஅல ---- 6 6 6 6 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த ைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளி ேம பாேம பாேம பாேம பா க ற க பி த ைண க விகளி ேநா க க - த ைமக எ க ேட அ பவ - நிைல ைண க விக ெடசி டா ேகா (Techistoscope) - வாெனா - ஒ பதி நாடா - தைலேம பி ப பட தி (OHP) திரவ ப ைக கா சி

33

தி (LCD) -ெதாைல கா சி - ஒளி பதி நாடா - கணினி - ந வ தி - இவ றி க பி த பய பா தாநிைல ைண க விக வைர பட - உ வ பட -

பாிமாண பட க -மி ன ைட - ழல ைட - மாதிாிக க பி த ேம பா நிர வழி க ற (Programmed Learning) - வைகக ெமாழி பயி றா ட - ப பய பா - கணினி ந வ க (PPT) - கணினி ைண ட க பி த (CAI) - வி ணர க - க ற க டக க - வ பைற க பி த மனவைரபட - க ற க பி த கான வைல தள கைள அைடயாள காண - ெமாழி க பி த க ற ேம ப த ப டக தி பணிக

அலஅலஅலஅல ---- 7 7 7 7 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி ேத ெபா - ேநா க க -க ற ேத - அகவய - றவய - அைட ேத -

ைறயறி னறி ேசாதைனக - மதி ெபா - ெதாட ைம மதி (CCE) வள வறி - ெதா நிைல - வினா ப க - வினா வைக - வ பைற வினா க - ெமாழி திற கைள அள வினா க - ப சா அைட ேத

றி ேகா க க ற ப டறி அ த த த - வினா தா தி டவைர - விைட தா அளவி த - ளியிய அளைவக சராசாி இைடநிைலயள

க தி ட வில க சராசாி வில க கா மான வில க தரஒ ற ெக பிய ஸ இைண ெக வைரபட க ப ைட வைரபட - நிக ேகா வைரபட - திர நிக வைரபட - திர நிக வி கா வைரபட (ஓைக )

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறக 1 பாட ெபா ஏ ற கைல நிக சிக கான றி க தயாாி க (இல கியம ற ஓர கநாடக ப ம ற நாடக த யன) 2 உலகஅளவி தமி ெமாழிதமிழ க பரவி ளைம ப றி விவர க சம பி த (இைணய தள உதவி ட ) 3 மாணவ களிட காண ப இல கண பிைழகைள வைக ெதாைக ெச ைறத பயி சிக தயாாி த 4 தமி க வி ஏ பா ள மாணவ ச தாய நல ேநா கிய கைள வைக ப த 5 க ற ைறபா ைடய ஓாி மாணவைர இன க அவ க இட ப த ைம ேக ற த கான க ற ெசய பா கைள வ வைம த 6 ெச உைரநைட இல கண ஆகியனவ றி ஒ ெவா பாடதி கான PPT தயாாி த 7 ப ளி ட தி நட த ப ட எைவேய ேத வினா தா கைள ப தா த

34

8 வ பைறயி எதி ெகா ட ேமலா ைம சி க க அவ ைற த பத ேம ெகா ட நடவ ைகக ஆகியன ப றிய அறி ைக தயாாி த 9 தமிைழ தவிற பிறெமாழிகைள ெமாழியாக ெகா ட மாணவ எதி ெகா இட பா கைள வைகெதாைக ெச க

பா ைவபா ைவபா ைவபா ைவ கககக bull இர தினசபாபதி பி (2002) க வியி ேத ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull இர தினசபாபதி பி (2007) ெச ெமாழி க வி அ த ஔ வைர ெச ைன

சா தா ப ளிஷ bull இேர ப மாேமாக இர (2008) வினா களி விாிச க ெச ைன சா தா

ப ளிஷ bull கைல ெச வி ெவ (2013) தமி பயி ற ப க நாம க ச ச ெவளி bull கணபதி வி தலாேனா (2013) பாட ெபா ம தமி க பி த

ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull கணபதி வி (1997) ந றமி க பி ைறக ெச ைன சா தாப ளிஷ ஸ bull ெர யா ந (2010) தமி பயி ைற ேசல அறி ட பதி பக bull ேலா சனா ஆ (2015) இல கிய ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி

வள சி நி வன bull பரமசிவ ெசா (2010) ந றமி இல கண ெச ைன ப பதி பக bull பிரபாகர உ (2012) தமி க பி த ைறக பேகாண அரவி

பதி பக bull ெபாிய ண ேகா (2004) இனியதமிழி இல கண பிைழயி றி எ

ைறக ெச ைன வனிதா பதி பக bull வா அறிவழக (2015) உள ப பா ேநா கி ச க இல கிய க

ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி நி வன bull ேவ ேகாபா இபா (2008) ைப தமி க பி ைறக ெச ைன சாரதா

பதி பக bull வ ரேவ (2009)அ தமி க பி ைறக ெச ைன அ சாபதி பக bull விஜயா (2008)ெசய வழி க ற ஒ விள க ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull விஜயெல மி வ (2007) ணிைல க பி த ெச ைன சாரதாபதி பக bull ர ப பா (2000) உய நிைல தமி க பி த ஆசிாிய ைகேய ைம

ேதசிய க வி ஆரா சி பயி சி நி வன bull ர ப பா (2004) ெதாட க நிைல தமி க பி த திய அ ைறக

ெச ைன ேஜாதி பதி பக

35

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

TEACHING OF ENGLISH

ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக2

மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 OBJECTIVES At the end of the course the student-teachers will be able to

bull Acquire the knowledge about the nature of structure of English language bull Understand the importance of the English language in India bull Understand the aims and objectives of teaching English bull Acquire the knowledge about the development of major skills of language learning bull Acquire and apply the knowledge and skill of teaching appropriately bull Learn various methods of teaching of English as second language and apply them wherever

necessary bull Familiar with modern teaching learning materials and enable them to use at suitable context bull Acquire the knowledge about evaluation system and procedures of teaching and learning

process UNIT ndash I STRUCTURE OF ENGLISH LANGUAGE AND ITS ROL E IN INDIA Definition ndash as a system ndash phonological morphological syntactic semantic and graphi structure ndash General English Pronunciation speech shounds ndash consonants ndash vowels ndash dipthongs classifications of speech sounds ndash Organs of Speech ndash place of articulation manner of articulation stress ndash word ndash sentence stress shift intonation - Role of English language in the Indian context English as a colonial language English in post-colonial times position of English as second language in India role of mother tongue and second language (MT amp SL) English as a link language in global context challenges of teaching and learning English etc UNIT ndash II AIMS AND OBJECTIVES OF TEACHING ENGLISH Bloomrsquos Taxonomy of Educational Objectives Cognitive Affective and Psychomotor domains - General and Specific instructional objectives - Place of English at different levels of school education (Upper Primary Secondary and Higher Secondary levels) - Quality of English teaching pre-class in-class and after-class - Place of English in three language formula and its objectives - Teaching the communication skills Listening speaking reading and writing - Teaching English as a skill subject rather than a knowledge subject - Learning the Mother Tongue and Second Language (MT amp SL) UNIT ndash III MAJOR SKILLS OF LANGUAGE LEARNERS Listening Skill listening for perception and comprehension - The three phases of listening - Listening materials - Listening to specific information and general understanding - Listening activities - Speaking Skill techniques - tasks for developing speaking skill - Barriers for effective communication - Testing speaking - Reading Skill aims of teaching reading - Process involved in reading - Types of reading - Methods of teaching reading to beginners - Reading for perception and for comprehension - Strategies to develop reading - Testing reading - Writing Skill sub skills in writing - Characteristics of good handwriting - Strategies for developing good handwriting

36

UNIT ndash IV TEACHING SKILLS AND ORGANISATION OF PRAC TISING TEACHING PROGRAMME Micro teaching Meaning definition and principles - Micro teaching cycle - Micro teaching skills Introducing the lesson Explanation Using the blackboard Reinforcement Stimulus variation and Questioning - Link lesson Year plan Unit plan and Lesson plan prose poetry grammar and composition - Lesson plan format GIOs and SIOs motivation presentation application recapitulation and assignment - Observation and its types - Demonstration lesson Techniques of assessment of teaching UNITndashV METHODS OF TEACHING ENGLISH Methods Approaches and Techniques - Definitions Types contribution of linguistics to language teaching ndash Direct ndash Indirect Eclectic methods Approaches ndash structural approach ndash Types of Structure - Selection and gradation of structures - Oral approach Situational approach Communicative approache ndashActivity Based Learning (ABL) ndash Audio lingual approaches to language learning and other approaches UNIT ndash VI DEVELOPMENT OF TEACHING AND LEARNING MAT ERIALS Edgar Dalersquos Cone of Experiences - Projected Aids interactive board LCD projector Overhead projector Tape recorder Radio and Television - Non-projected aids flash cards pictures charts bulletin board models blackboard sketches Robots - Programmed learning Linear and Branched learning - Language laboratory characteristics its role advantages and utilization - Computer Assisted Language (CAI) learning modules - Power point presentation (PPT) and Mind-map for classroom teaching-learning - Identifying websites - Multimedia and its functions of enriching language teaching learning process UNIT ndash VII EVALUATION OF TEACHING ndash LEARNING PROCE SS Evaluation concept and characteristics - Techniques of evaluation oral and written self-evaluation peer evaluation group evaluation - Characteristics and qualities of constructing a good English test - Item analysis and difficulty level index of items - Preparation of Blue print based on components with equal weightage - Types of tests prognostic and diagnostic tests teacher-made test achievement test standardized test and competitive examinations - Central tendency mean median mode and range - Quartile and Standard deviations - Progress and assessment of development of language skills - Comprehensive and Continuous Evaluation (CCE) formative and summative evaluations - Types of questions objective essay short answer - Preparation of tests for testing different skills of language listening speaking reading writing study skills and reference skills - Preparation of Scholastic Achievement Test (SAT) giving weightages to objectives and learning experiences SUGGESTED ACTIVITIES

bull Write an essay on various contemporary social and educational emerging issues and problems in detail

bull Enumerate ten activities (Five for listening and Five for speaking) from the text books of classes VI to X

bull Suggest your own activities using supplementary materials bull Analyze the tasks given at the end of anyone unit in the textbook and check their relevance

to cognitive affective and psycho motor domains bull Select a topic of your choice and select 10 vocabulary items to teach in the relevant context

and give reasons for your selection bull Prepare a question paper for classes VI to X to asses all the aspects of language learning bull Preparation of lesson plans and episodes for micro teaching skills as well as demonstration

and observation process

37

bull Analyse the text books of English of Tamil Nadu Govt in terms of organisation and integration of essential components skills needs and requirements with special reference to learners

bull Preparation of remedial materials for slow learners gifted and differently abled children for anyone of the units

bull Prepare digital lesson plans and Power point presentations for classroom teaching-learning process

SUGGESTED READINGS

bull Allen Virginia French (1983) Techniques in Teaching Vocabulary New York Oxford University Press (OUP)

bull Allen Campbell A (1972) Teaching English language New Delhi Tata McGraw Hills

bull Baruah T C (1993) The English teachersrsquo Handbook New Delhi Sterling Publishers

bull Bright J A amp Gregory G P (1976) Teaching English as second language London Longman

bull Brown G (1977) Listening to Spoken English Applied Linguistics and Language London

bull Longman Chauhan S S (2008) Innovations in Teaching Learning Process UP Vikas

Publishing House

bull Christopher S W (1998) Computer and Language Learning Singapore SEAMEO Regional Language Centre

bull Dahin (1967) The language laboratory and Language Learning London Longman

bull Hornby A S (1968) The teaching of structural words and sentence patterns London

Oxford University Press

bull Hook J N amp Robert L S (1967) Competence in English A programmed handbook New York Harcourt Brace amp World

bull Howatt A P R (1972) Programmed learning and the language teacher London

Longman

bull Palmer H E (2008) Oral Method of Teaching Language Delhi Surjeet Publications

bull Rao P (2005) Method of teaching English Hyderabad Neelkamal Publications

bull Richards JC and Rogers T (1998) Approaches and Methods to Language Teaching London CUP

bull Ravivarman S (2014) Micro Teaching Murugan Publishers Thanjavur

38

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக3 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

bull கணித தி இய ம வள சிைய ாித bull கணித க பி த றி ேகா ம ேநா க திைன ாித bull கணித க பி த பிற பாட க உ ள ெதாட பிைன அறித bull க பி த ெபா ம சிற ேநா க கைள உ வா த bull பாட தி ட எ த ம கணித க பி திறைன ெப த bull கணித க பி த உ ள க பி ைறகைள க பி த

ைண க விகைள அறி பய ப வ bull கணித க பி த உ ள மதி ைறகைள அறி பய ப வ

அல ndash 1 கணிதகணிதகணிதகணித வைரயைறவைரயைறவைரயைறவைரயைற ndashndashndashndash ெபாெபாெபாெபா மமமம ப கப கப கப க கணித வைரயைற ndash ெபா ம ப க த க ைற ெதாட சி ndash க டைம த ைம க திய நிைல றி ெமாழி ய ம தி ப ndash கணித தி பிற பாட க உ ள ெதாட ndash கணித வள சியி ப ெப ற கணித ேமைதக ndash ஆாிய ப டா பிர ம தா பா கரா சனிவாச இராமா ஜ ஆ ல னி பிராகர கா அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேதைவேதைவேதைவேதைவ ககிய வககிய வககிய வககிய வ றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெசய ைற ச தாய ப பா ம ஒ க ndash க பி த ேநா க க ெபா ம சிற ேநா க க ம அறி சா ப சா ம உட ய க சா ல தி ெதாட ைடய நட ைத அ ல சிற ெவளி பா க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த வைரயைற ேதா ற ேதைவ ைறக க பி த ழ ம பய க ndash க பி த திற க ndash விள த வினா ேக ட க பலைகைய பய ப த வ கைள பய ப த ப வைக ட ம பாட ெதாட த

39

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி ெபா ம தயாாி த - ெஹ பா ப க ndash வினா க ேக ட ந ல வினா களி ப க ந ல பதி ப க ndash ேபாிய க பி த அல தி ட ம பாட தி ட ndash பாட தி ட வ வைம ndash க பி த ைண க விக ndash ஆ வ ட அறி க ப த பய ப த ெதா ற ம ஒ பைட ndash கணித க பி த மி வைக பா ேநா க க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 கணித திகணித திகணித திகணித தி தனியாதனியாதனியாதனியா ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா ைறதைறதைறதைறத க பி தக பி தக பி தக பி த கணித தி தனியா ேவ பா ndash கணித தி மாணவ க பி த கி இ பத கான காரண க ைறத க பி த உ ள ைறக ம திற மாணவ கைள அைடயாள கா த அவ க கான ெசறி க வி தி ட க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக மமமம ைண க விகைண க விகைண க விகைண க விக விதிவ ைற விதி விள க ைற ப த ைற ெதா த ைற க டறி ைற ெசய தி ட ைற சி கைல த ைற ம ஆ ட ைற ndash ெசய வழி க வி ndash பைட பா ற க வி ndash ெசய வழி ம பைட பா ற க வியி பய க ndash க பி த ைண க விகளி கிய வ ndash திைரயி த இயலாத ம திைரயி ைண க விக ndash ைகயி கிைட ெபா கைள ெகா தயாாி ைண க விக ndash காகித ம த ம காகித ெவ த த யன ெபா தமான க பி த ைண க விகைள ேத ெத பத கான அ பைட த திக ndash கணித க பி த ம க ெதாட க விகளி பய க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி கணித தி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க ெசய ைறெசய ைறெசய ைறெசய ைற

bull ப ேவ கணித ேமைதகளி யசாிைதக ம க பி கைள ேசகாி த bull கணித தி ெசய தி ட ம பிற ைறக ள ெதாட க bull அல தி ட ம பாட தி ட தயா ெச த

40

bull ணிைல கறி தத திற களி பயி சி ெப த bull கிைட ெபா கைள ெகா க பி த ைண க விக தயா ெச த bull தைல ேம தி கான ஒளி தா க தயாாி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக

bull Aggarwal JC (2008)Teaching of Mathematics UP Vikas Publishing House bull Bagyanathan D(2007)Teaching of Mathematics Chennai Tamil Nadu Text Book Society bull KulshreshtaAK (2008)Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Mangal SK ampMangalS (2005) Essentials of educational technology and management

Meerut Loyal Book Depot bull NCERT(2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERTNew Delhi bull PratapN (2008) Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Sharma RA (2008)Technological foundations of education Meerut RLall Books Depot bull Sharan R amp Sharma M (2006)Teaching of Mathematics New Delhi APH Publishing

Corporation bull Sidhu KS (2006)Teaching of Mathematics New Delhi Sterling Publishers bull Mathematics Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government

of Tamil Nadu

41

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக4 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

bull அறிவிய த ைமகைள வர கைள அறித ம அறிவிய மன பா ைம ெப த மாண காிைடேய அறிவிய மன பா ைமைய வள ப

bull உய ம ேம நிைல ப ளிகளி அறிவிய க பி ேநா க ைத அறி அத ேக றா ேபா க பி த ெசயைல அைம ப

bull ணிைல க பி த பயி க பி திற ெப வ ம பய ப வ bull பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட தயாாி பய ப வ bull அறிவிய க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull க ற விைள கைள மதி பி த திற ெப வ bull அறிவிய ஆ வக ைத அைம பய ப திற ெப வ ம

வ பைற ழைல ப தாரா வ அலஅலஅலஅல ---- I I I I அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய த ைமத ைமத ைமத ைம வரவரவரவர அறிவிய ெபா த ைம வர நிக ம விைள - ைறயிைட சா அ ைற - த கால அறிவிய வள சி ம அத தா க க ndash அறிவிய பாட தி கைல பாட க மிைடேய உ ள ேவ பா அலஅலஅலஅல ---- II II II II க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க அறிவியிய க பி த றி ேகா இல ம ேநா க ெபா வைரயைற ம த ைம - ெபா வான ம றி பி ட நட ைத ேநா க க - ெப சமி - மி க பி த ேநா க க - வ க உய ேம நிைலகளி அறிவிய க பி த ேநா க க - தமி நா இைடநிைல அறிவிய பாட தக ைத ப தரா த அலஅலஅலஅல ---- III III III III ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த ணிைல க பி த ெபா வைரயைற - ணிைல க பி த ழ சி - க பி த திற க பாட ெதாட திற விள த திற ப வைக ட க பய ப திற வ ேவ திற வினா க ேக திற க பலைக

42

பய ப திற ெச கா திற ம பாட திற - ணிைல க பி த இைண பாட க பி த அவசிய

அலஅலஅலஅல ---- IV IV IV IV பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட அலஅலஅலஅல தி டதி டதி டதி ட மமமம ஆ தி டஆ தி டஆ தி டஆ தி ட பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட ெபா வைரயைற ம

கிய வ - ஆ தி ட ம பாட தி ட அைம த - ஹ பா ப க - பாட தி ட தயாாி த - பாட தி ட தி ந ைமக ம வர க அலஅலஅலஅல ---- V V V V அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக அறிவிய க பி ைறகைள ேத ெத த வர ைறக வ பைற நிைல அள கால அவகாச ம பாட ெபா - ெபா அறிவிய க பி

ைறக ஹூாி ைற வரலா ம வா ைக வரலா ைறக விாி ைர ைற விாி ைர ட ய ெசயலா க தனியா ஆ வக ைற ப தறி ம

ெதா தறி ைற அறிவிய ைற ெசய தி ட அலஅலஅலஅல ---- VI VI VI VI அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய ஆ வகஆ வகஆ வகஆ வக மமமம அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய அறிவிய ஆ வக - வ வ ம அைம - அறிவிய ஆ வக ைத ஒ ப த ம நி வகி த - பதிேவ கைள பராமாி த - ேவதியிய ெபா கைள ைற ப பராமாி த - ெச ைற ேவைலகைள நி வகி த - விப

த தவி - ெதா க ப ட ைண க வி - அறிவிய ஆசிாிய - பாட ம ெதாழி த திக - அறிவிய ஆசிாியாி சிற இய க - பணியிைட பயி சி - வ பைற ழ அதிகார ெச ஆசிாிய ஜனநாயக ஆசிாிய ேசா ப த ைம ள ஆசிாிய - பிளா டாி வ பைற இைடவிைன ப பா அலஅலஅலஅல ---- VII VII VII VII மதிமதிமதிமதி ேத ம அத வைகக - அைட ேத - ந ல ேத வி ப க - மதி - அறிவிய க பி த ெவளி பா கைள மதி பி த - ேத அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த - ைறயறி ேசாதைன - ைறத க பி த - எளிய ைற

ளியிய - ைமயேபா அளைவக சராசாி இைடநிைல ம க - சிதற அளைவக கா மான வில க ம தி ட வில க - இைண ணக தர ேவ பா இைண ணக (ρ) ெப க பல இைண ணக (γ) - வைரபட க ப ைட வைரபட வ ட வைரபட அைலெவ ெச வக பட அைலெவ பல ேகாண அைலெவ பரவ சதவித வைரேகா ஒைக மான தர இய நிைல பரவ வைளேகா ேகா ட ம ற ந ைட

43

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக ப ன ெச வ அ (1988) ெபா அறிவிய க பி ைறக ெச ைன தமி நா பாட கழக Agarwal (1996) Statistical Methods Concepts amp Applications New Delhi International Book House Anju Soni (2000) Teaching of Science Ludhiana Tandon Publication BhatnagarAB (2003) Teaching of Science Meerut RLall Bllk Depot Khan (1996) Instructional Technology - Media and Theory New Delhi International Book House Kulshrestha SP (2002) Teaching of Physical Science Meerut RLall Boook Depot MangalSK (1986) Fundamentals of Educational Technology Ludhiana Parkash brothers NCTE (1998) Assessment and Evaluation in Teacher Education NCTE Monograph Series Sampath KPannirselvamA amp SanthanamS (1990) Introduction to Educational Technology New Delhi Sterling Publishers Sood JK (1989) New Direction in Science Teaching Chandigarh Kohli Publishers Sundarajan K (1998) Internet Kannadhasan Publication Swaroop Saxena NR and Oberoi SC (2003) Technology of Teaching Meerut RLLall Book Depot

44

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக5 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ச க அறிவிய பாட தி பர ெப ைலகைள அறி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த ேநா க கைள ாி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த கான ணிைல க பி த திறைன ாி

ெகா பய ப வ bull ச க அறிவிய க பி த கான பாட தி ட எ ைறைய அறி

பய ப வ bull ச க அறிவிய பாட ைத க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull வ பைற ேமலா ைம ப றிய அறிைவ ெப வ bull ச க அறிவிய பாட தி கான ேசாதைனக அள ப றி அறி

பய ப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய பாட திபாட திபாட திபாட தி பர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலக ச க அறிவிய ndash விள க ndash வைரயைறக இய க ndash பர ெப ைல ndash ச க அறிவிய க ற கிய வ ndash ச க அறிவிய பிற பாட க உ ள ெதாட ndash ச க அறிவிய க பி த மதி க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ச க அறிவிய க பி த ெபா ம சிற ேநா க க ndash ெப சமி மி க பி த ேநா க க ndash அறி சா ndash எ சி சா - உளஇய க சா கள க ndash ச க அறிவிய க பி த ேநா க க ndash ச க ெபா ளாதார ப பா ஒ க த வ அரசிய அறி சா த ம ெதாழி சா த ேநா க க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 க பி தக பி தக பி தக பி த திறதிறதிறதிற ெசய ப தெசய ப தெசய ப தெசய ப த ணிைல க பி த ndash ேகா பா க ndash ணிைல க பி த பயி சியி

அ பைட க க ndash பாட ெதாட திற ndash விள த திற ndash வினா ேக திற ndash க பலைகயி எ த திற ndash வ கைள பய ப திற ndash

45

ப வைக ட கைள பய ப திற ndash பாட திற ndash இைண பாட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த தி டமி ததி டமி ததி டமி ததி டமி த பாட தி ட ndash பாட ைத தி டமி த அவசிய ndash மி வைக பா ndash பாட தி ட ைத அைம பதி உ ள ப க ndash பாட ெபா அைம ைறக ndash க பி த ைண க விக ndash க ற அ பவ க ndash எ க ேட க ற அ பவ - ஒ பைட க ndash அல தி ட ndash ஆ தி ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க றக றக றக ற க பி தைலக பி தைலக பி தைலக பி தைல திற படதிற படதிற படதிற பட ைகயாைகயாைகயாைகயா ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கைத ெசா ம ைற ndash ந த ndash ம பா ைவ ப ைற பயி சி ndash ச க அறிவிய க பி த அ ைறக ndash விதிவ ைற ndash விதி விள க

ைற ndash அல ைற ndash கல ைரயாட ndash க தர க - ப வைக ஊடக க ndash ெசய தி ட ைற

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம வ பைற ேமலா ைம ndash வ பைற க பி த உ திக ndash வ பைற க பி த காரணிக ndash ஃபிளா டாி வ பைற ப பா ம வ பைறைய ப பா த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 சசசச கககக அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மதிமதிமதிமதி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash

னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ணிைல க பி த திற ஒ வசன எ க bull வரலா றி நட கால நிக க றி த ப யைல தயா ெச க bull ச க அறிவிய பாட க ைண க விைகள தயா ெச த bull ஒ பதா வ த 12 ஆ வ வைர ள பாட க கணினி ல

பாட எ பத தயா ெச த bull அைட ேத தயா ெச த bull வரலா சிற மி க இட தி கள பயண ஏ பா ெச க

46

bull ச க அறிவிய ஏதாவ ஒ பாட தி பாட தி ட தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக bull Aravind G (2005) Nationalism and social reform in a solonial situation New Delhi Gyan bull Bloom B S (Ed) (1956) Taxonomy of Education Objectives Hand Book-1 The Cognitive

Domain Newyork David Mckey Company Inc Books Pvt bull Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government of Tamil

Nadu bull Chauhan S S (1983) Innovation in Teaching Learning Process Vikas Publishing House

Pvt Ltd 5 Ansari Road New Delhi (Second Edition) bull Chauhan S S (2008) Innovations in teaching learning process UP Vikas Publishing bull Chorley R J and Hagett P (ed) (1970) Frontiers in Geography Teaching London

Methuen Co-Ltd bull Crawford C C and Mc Donald LD (1929) Modern Methods in Teaching of Geography

Newyork Houghton Miffin company bull Dhand H (2009) Techniques of Teaching New Delhi APH Publishing Corporation bull Hall D (1976) Geography and the Geography Teachers London George Allen and Unwin

Ltd bull Harshone R (1959) Perspective on the Nature of Geography London John Murray bull Henryk S (2005) Philosophy for a new civilisation New Delhi Gyan Books Pvt Ltd bull Joyce and Well (2004) Models of teaching UK Prentice hall of India bull Kaul A K (1991) Why and How of Geography teaching Vinod publications 346 ndash

Booksmarket Ludhiana Ltd New Delhi bull Mangal S K and Uma Mangal (2009) Essentials of Educational Technology PHI Learning

Private bull NCERT (2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi B K (1976) Becoming a better teacher Micro teaching approach Pvt Ltd bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERT New Delhi

7

உளவிய ேசாதைன பதிேவ ெச ைற ேத வி ேபா சம பி க ேவ பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக

bull Agarwal (2004) Psychology of learning and development New Delhi Shipra Publications bull Dandapani (2002) (2nd ed) Advanced educational psychology New Delhi Anmol

Publication bull Dash (2003) Guidance services in schools New Delhi Fominant Publishers and

Distributors bull Mangal S K (2002) Advanced educational psychology New Delhi Prentice Hall of India

bull ச தான எ (2014) க வியிய மனவிய சா தா ப ளிஷ ெச ைன bull ச தான எ (2014) க வி உளவிய சா தா ப ளிஷ ெச ைன

8

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

க றக றக றக ற மதிமதிமதிமதி ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக3 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப பி வி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற களி அைட ெப இ ப

bull அள ம மதி அ பைடகைள ெதாி ெகா வ bull ப ளியி பய ப த ப ெபா வான ேசாதைனகைள அறி பய ப வ bull அைட ெதாட ைடய ைறயறித ேசாதைனைய ப றி அறி ெகா வ bull ெதாட ம ைமயான மதி அறி பய ப வ bull மதி க விக ப றி அறி பய ப வ bull ணறி ஆ ைம நா ட ைத மதி பி உ திகைள அறி பய ப வ bull ேசாதைனைய உ வா த ம தர ப த ப றி ாி ெகா வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 அளஅளஅளஅள மமமம மதிமதிமதிமதி அ பைடகஅ பைடகஅ பைடகஅ பைடக ேசாதைன அள ம மதி ndash ெபா க தா க இய ப க ம ேதைவ அள ேகா க ப பளைவ ேகா எ ணளைவ ேகா இைடநிைல ம விகித ேகா ndash சிற த மதி கான ப க ndash வள வறி மதி ம ெதாட வறி மதி ndash மதி பய க மதி அ ைறயி ெபா ம வைரயைற ndash மதி அ ைறயி ப க ndash மதி ப க ndash மதி ேசாதைனகளி வைக பா ndash மதி க வி கான காரண க ேநா க க ndash ேசாதைன ேத வி உ ள ேவ பா அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 ப ளியிப ளியிப ளியிப ளியி பய ப த பபய ப த பபய ப த பபய ப த ப ெபா வானெபா வானெபா வானெபா வான ேசாதைனகேசாதைனகேசாதைனகேசாதைனக அைட ேசாதைன க டைம த ndash ெபா காரண ndash நிைல ப த ப ட ேசாதைன ndash ஆசிாிய உ வா ேசாதைன ndash அைட ேசாதைன நட த ndash மதி ளியி த ேசாதைன பதிவி த ndash ேசாதைன மதி ளியி த உ ெநறி (norms) ெபா ேகா (interpretation) வினா வ கி ndash வினா வைகக ndash வா வழி ேசாதைன வா வழி ம விைட ேசாதைனக (oral response tests) ndash வா வழி ெச திற ேசாதைன ndash எ வழி ம விைட ேசாதைன ndash ெச ைற ேசாதைன அக ற இனவைக ேசாதைன வைக பா (Broad catergories of test) நா ட ேசாதைன திறனறி ேசாதைன அைட ேசாதைன தரமி ைறக ndash சா ைடய தர ம சா பி லா தர

9

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 அைடஅைடஅைடஅைட ெதாட ைடயெதாட ைடயெதாட ைடயெதாட ைடய ைறயறிதைறயறிதைறயறிதைறயறித க வியி ைறயறித ndash ெபா ம கிய வ ndash ைறயறி ேசாதைனகளி ேநா க க ம பய க ndash ைறயறி மதி வள வறி ெதா தறி மதி ப நிைலக ndash ைறத க பி ைறக ndash ைறயறி ேசாதைனயி பய க ndash

ைறயறி ேசாதைன வள வறி ம ெதா தறி மதி உ ள ேவ பா ndash ைறயறி ேசாதைன கான ப திக பாட ெபா ndash அைட ேசாதைன

ைறயறி ேசாதைன உ ள ேவ பா அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 ெதாடெதாடெதாடெதாட மமமம ைமயாைமயாைமயாைமயானனனன மதிமதிமதிமதி ெதாட ம ைமயான மதி றி ேகா (aims) ேநா க ம ப க ndash ெதாட மதி ைமயான மதி ndash க விசா மதி ndash க விசா இைண ெசய பா கைள மதி பி த ndash ெதாட ம ைமயான மதி பணிக ndash பதிவி த ம அறி ைக தயாாி த மாணவ களி அைடைவ அளவிட ndash ம விைள ற மதி பிட ஓ அ பைட அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 மதிமதிமதிமதி க விகக விகக விகக விக தர அள ேகா - ெபா ndash வைரயைற ndash வைகக ndash தர அள ேகா க டைம த ndash தர அள ேகா பிைழக ndash சிற த தர அள ேகா ப க ndash தர அள ேகா பய க க பி த திற மதி அள ேகா ndash றி ெபா ப ய ndash தரமி ெபா ப ய ndash வா ைக பதிேவ ndash ச க அள உ தி ndash ேந க ேப (Interview) ndash க ேக ெபா ப ய (Opininionnaire) ndash வினா நிர ndash அ டவைண ெபா ப ய ndash மன பா ைம அள ேகா ndash உ ேநா க - ய மதி உ தி ndash பிரதிப க றைல மதி ெச ஓ உ தி அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 ணறிணறிணறிணறி ஆ ைமஆ ைமஆ ைமஆ ைம நா ட ைதநா ட ைதநா ட ைதநா ட ைத மதி பி தமதி பி தமதி பி தமதி பி த உள ப பா ேசாதைன ndash ற ேத ற உ திக ndash ேராஷா ைம தட ேசாதைன ndash ெபா ளறி ேசாதைன ndash ெசா இைண ேசாதைன ndash வா கிய நிர ேசாதைன ndash

நிைல ேசாதைன ndash ஆ ைம ெபா ப ய க ndash நா ட ேசாதைனக ndash ப வைக ெதாழி நா ட ேசாதைன ndash ஷிேஸா இைச நா ட ேசாதைன ndash ஆ வ ெபா ப ய ndash ெதாழி ஆ வ ப ய ndash த ட ஆ வ ப ய ndash ட ெச திற பதிேவ ம

ேதா ெபா ப ய அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 ேசாதைனையேசாதைனையேசாதைனையேசாதைனைய உ வா தஉ வா தஉ வா தஉ வா த மமமம தர ப ததர ப ததர ப ததர ப த ேசாதைனயி ப க ndash சிற த அள க வியி ப க ndash ஆசிாியரா உ வா க ப ட ேசாதைன தர ப த ப ட ேசாதைன உ ள ேவ பா ndash

10

ேசாதைனைய உ வா கி தர ப த ndash ப நிைலக ndash தி டமிட ndash உ ப கைள தயாாி த ndash ேனா ட ேசாதைன ndash உ ப ப பா ndash இ தி வ வ தயாாி த ndash ந பக த ைமைய நி த ndash ஏ ைடைமைய நி த ndash ஒ தர கைள நி த ndash த நிைல மதி ம தரநிைல மதி கைள ஒ பி த பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க

bull பலவிதமான க வி ேநா க கைள வ வைம த ம வினா தா தயாாி த bull ப ேவ ைறகைள பய ப ததி வினா தா களி ந பக த ைமைய ேசாதி

அறித bull ேநா க ேசாதைன (ஆ வ ேசாதைன) தர அள ேகா சாிபா த ப வ

பய பா றி பதிேவ ச தாய அ பைடயிலான ேசாதைனக ேந காண ேக வி தா க பி க

bull ச தாய சா த ேசாதைனைய வ வைம த அவ றி தா க கைள அறித பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக

bull Adams G S Measurement and Evaluation in Education Psychology and Guidance New York 1964 Holt Rinehart amp Winstone

bull Bloom Benjamin S etal (1971) Handbook on Formative and Summative Evaluation in Student Learning USA McGraw Hill

bull Brown FS Principals of Educational and Psychological Testing New York Holt Renehart and Winston

bull GarrettHE (1956) Elementary Statistics New York Longmans Green amp Co bull Guilford JP (1965) Fundamental Statistics in Psychology and Education New York Mc

Graw Hill Book Company bull Khan Mohd Arif (1995) School Evaluation New Delhi Ashish Publishing House bull Kerlinger FN (1973) Foundations of Behavioural Research 1st ed New York Holt

Rinehart and Winston Inc

11

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக ததததமிமிமிமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

தகவதகவதகவதகவ மமமம ெதாடெதாடெதாடெதாட பவியபவியபவியபவிய ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக4 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க பாட ெபா ைளபாட ெபா ைளபாட ெபா ைளபாட ெபா ைள க றபிக றபிக றபிக றபி மாணவமாணவமாணவமாணவ ஆசிரயஆசிரயஆசிரயஆசிரய

bull தகவ ம ெதாட பவிய க கைள அறி ெகா வ bull தகவ ம ெதாட பவிய திய அ பைடகைள ப றிய திற

ெப வ bull ெதாட ப றிய ெகா ைககைள அறி ெகா வ bull க வியிய தகவ ம ெதாட ப தி ப கிைன அறி ெகா வ bull இைணய ம அத பய கைள ப றிய அறிைவ ெப வ bull க ற ndash ப பி த ப டக ம இைணய பாட ெபா ைள

பய ப வதி ஊ க ப வ bull க வி நி வன களி தகவ ம ெதாட ப திைன பய ப திற

ெப வ bull தகவ ம ெதாட ப தி ல க ற ம ஒ கிைண தைல

ெசய ப வ bull மதி பி த தகவ ம ெதாட ப தி பயைன அறிவ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 தகவதகவதகவதகவ ெதாடெதாடெதாடெதாட பவியபவியபவியபவிய மமமம ெதாடெதாடெதாடெதாட இைடவிைனஇைடவிைனஇைடவிைனஇைடவிைன ாிதாிதாிதாித தகவ ம ெதாட ப ெபா க தா க ேநா க க ணநல க ேதைவ ம ககிய வ - ெதாட - ெபா க தா க க ம ெசய பா ndash ெதாட பி ஏ பட ய தைடக ndash ெதாட பி இய க ndash வ பைற ெதாட ndash வ பைற ெதாட பி ஏ ப தைடக ம அத கான த க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 தகவதகவதகவதகவ மமமம ெதாடெதாடெதாடெதாட பவியபவியபவியபவிய தியதியதியதிய வி ய கவி ய கவி ய கவி ய க தகவ ம ெதாட ப தி த கால ேபா ndash இைடவிைன ாி காெணாளி இைடவிைன ாிய ஏ வாக உ ள ெவ பலைக ndash காெணாளி டர க ndash ைக ேபசி வழி க ற ndash ச க வைலதள க ndash ச தாய வாெனா ஞானத ஷ ஞானவானி வைலதள க அ ல வைல பதி (blog) ndash (Massive Open Online Course) வா அ (whatsapp) க (facebook) ைர (twitter) - க விைய

12

ேம ேகா களாக ெகா இ தியா ம றா உலக நா களி த கால தி நைடெப ஆ க ம ேசாதைனக அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ப டகப டகப டகப டக பபபப க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த அதஅதஅதஅத ைமைமைமைம க தா க ndash ப டக ப தி ப க ndash ஆசிாிய பயி சியி ப டக க டக ndash ப டக ஆ வக ndash இ தியாவி ப டக ஆ வக தி ேதைவ ndash ப டக ஆ வக தி பணிக ndash வ பைறயி ப டக ஆ வக அைம த ndash தனிநப மய பயி வி த ைற (PSI) ndash ெபா க தா க தனிநப பயி வி பி ேதா ற வள சி ndash தனிநப பயி வி ப றிய ஆ வி இ ைறய நிைல ndash இ தியாவி தனிநப பயி வி ைப ேம ெகா வத உ ள சி க க ndash க ேபா க பா பயி வி (LCI) - ெபா க தா க பய வர க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 தகவதகவதகவதகவ மமமம ெதாடெதாடெதாடெதாட பவியபவியபவியபவிய வள ப தியவள ப தியவள ப தியவள ப திய க றக றக றக ற அ பவ கஅ பவ கஅ பவ கஅ பவ க க ற அ பவ கைள வள ப வத கான தகவ ம ெதாட பவிய பய பா ndash வ பைற ழ கான க வி ப டக ெம ெபா ளி பய பா பய ndash க ற க பி த வள ப வத கான இைணயவழி ஊடக தி பய க ndash கணினிைய பய ப தி ெசய தி ட அ பைடயி க ற - இைணய ெசய பா க ndash கல ைரயாடைல பய ப தி ைழ க ற (collaborative learning) ndash ெசய தி ட ndash கள பயண ndash வைல பதி (blogs) அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 இைணயஇைணயஇைணயஇைணய க விக விக விக வி பய பா கபய பா கபய பா கபய பா க அறி க - இைணய உ வானத வரலா ndash இைணய வைல (www) எ பைத ாி ெகா த ndash வைல உலாவி (web browser) வி பமான (favourite) ம தக றி (bookmark) ndash கிைட தகவ களி வைகக - இைணயதள தி ப திக ndash இைணய தி ேத த இைணய தி ஆரா சி ெச த மி க ற ெபா நிைற ம ைறக ndash திற தநிைல க வி வள க க தா க கிய வ ndash இைணய க வி இைணய பய பா இ க டான நிைல ndash உ திரவாத அ ைமயாத க தி ஒ ெநறி ம ச டநிைல அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 க விக விக விக வி நி வன களிநி வன களிநி வன களிநி வன களி தகவதகவதகவதகவ ெதாடெதாடெதாடெதாட பவியபவியபவியபவிய தகவ ெதாட பவிய பய பா - ப ளி பதிேவ கைள பராமாி த ம க வி நி வாக ேமலா ைம ndash தகவ ெதாட ப உ க டைம ndash த னிய க ம தகவ ெதாட ப ேமலா ைம அ பைடயிலான ப ளி ெசய பா க ndash ப ளி ேமலா ைம தகவ அைம ndash க ற ேமலா ைம அைம க - கால அ டவைண ndash மாணவ பதிேவ அைம க ndash லக அைம க - நிதி அைம க

13

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 தகவதகவதகவதகவ மமமம ெதாழிெதாழிெதாழிெதாழி பபபப லலலல ஒ கைம தஒ கைம தஒ கைம தஒ கைம த க றக றக றக ற இல க ைற (digital) கைத ற ndash கைத வத ஊடக கைள ஒ றிைண த ndash எ ப (script) ஒளி பட க ைரக ம கா சி பதி ஆவண ைத தகவ வளமாக க ற ெசய பாடாக உ வா த ndash க ற வள கைள உ வா வத கான ச டக ndash க தா க க வைரபட - வ பைற க பி த ஒ தைல ைப ேம ப - க ற ெவளி பா - ெசய வழி க ற

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறக bull க ற க பி த ப ேவ ச க வைலதள கைள பய ப தி மாணவ களி

க ற ஏ ப தா க கைள ப றிய அறி ைக தயா ெச க bull ஏேத ஒ பாட தைல பி க ற க பி த ெசய ைற கான ஓ

ப டக தி ட ைத தயா ெச க bull க வி நி வன களி தகவ ம ெதாட ப தி தா க திைன ப றிய

க தர க ஒ றிைன ஒ கைம bull மாணவ களி அைடைவ றி பத கான ப ேவ வைரபட தாைள தயா

ெச க

பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக 1 Aggarwal J C (2000) Innovations in Educational Technology New Delhi Vikas Publishing House 2 Kumar KL (2000) Educational Technology New Delhi New Age International Pvt Ltd 3 Mangal SK and Uma Mangal (2009) Essentials of Educational Technology New Delhi PHI Learning Pvt Ltd 4 Sampath K(1981) Introduction to Educational Technology Sterling Publishers New Delhi

14

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட வள சிவள சிவள சிவள சி மமமம ேம பாேம பாேம பாேம பா ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக5 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull கைல தி ட வள சியி க தா க த வ க வைகக ம ேகா பா க ஆகியவ ைற ப றிய அறிைவ ய ெப வ

bull கைல தி ட வ வைம ைப த மானி காரணிகைள ாி ெகா வ bull கைல தி ட ெசயலா க நிைலகைள ாி ெகா வ bull கைல தி ட வள சியி உ ப வ கைள ாி ெகா வ bull கைல தி ட ஒ கைம பி அ ைறகைள ப தா வ bull கைல தி ட நிைறேவ ற தி உ ப கைள ாி ெகா வ bull கைல தி ட பாிமா ற தி ஆ க ைறைய ாி ெகா வ bull கைல தி ட ைத மதி அ ைறகைள ப ேவ வைககைள

அறி ேத கி றன அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 கைல தி ட திகைல தி ட திகைல தி ட திகைல தி ட தி இயஇயஇயஇய கைல தி ட ndash ெபா க தா க ndash வைரயைற ndash கைல தி டமான ஒ தி ட கைல தி டமான ஒ அ பவ கைல தி டமான ஒ ேநா க ம கைல தி டமான ஒ பாட ெபா ndash கைல தி ட தி க - கைல தி ட ேதா ெதாட ைடயைவ ndash கைல தி ட தி வைகக திற தநிைல கைல தி ட மைற க கைல தி ட ைறசாரா கைல தி ட ndash உ ைம கைல தி ட - கைல தி ட க டைம பி த வ க ndash கைல தி ட வள சி ேகா பா க ndash கைல தி ட பாட தி ட அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட த மானிகத மானிகத மானிகத மானிக ேதசிய இல க ேதைவக ndash ப பா ச க மா ற ndash கைல தி ட ைத பாதி காரணிக அரசிய ச க ெபா ளாதர ெதாழி ப ழ காரணிக ndash ந மதி பி மா ற க ndash ந மதி அைம - கைல தி ட தி த வ ச க உளவிய அ பைடக கைல தி ட வள சியி பிர சைனக பார பாிய கைல தி ட ந ன கைல தி ட ெபா தம ற கைல தி ட உ ேகா (intentional)

15

கைல தி ட வள வ கைல தி ட ndash கைல தி ட வள சியி எதி கால ேபா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட வள சியிவள சியிவள சியிவள சியி ெசய நிகெசய நிகெசய நிகெசய நிக கைல தி ட ெசய நிக வி நிைலக மதி ேதைவ இல ேநா க ம

றி ேகா கைள உ வா த பாட ெபா ைள ெதாி ெச த க ற அ பவ கைள ெதாி ெச த ndash பாட ெபா க ற அ பவ ம மதி ஆகியவ றி

ெவ ம ெச ஒ கைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட வள சியிவள சியிவள சியிவள சியி அ ைறஅ ைறஅ ைறஅ ைற மமமம உ ப வஉ ப வஉ ப வஉ ப வ (model)(model)(model)(model) பாட ைமய வ வைம பாட வ வைம ைற வ வைம அக ற ப தி வ ைம ம ஒ ற வ வைம ndash க ேபா ைமய வ வைம ழ ைத ைமய வ வைம அ பவ ைமய வ வைம தா வ (Romantic) வ வைம மனிதேநய வ வைம ndash பிர சைன ைமய வ வைம வா ைக ழ வ வைம உ ைமய வ வைம ம ச க ம க டைம வ வைம ndash கைல தி ட வ வைம பி கான வள க கைல தி ட உ ப வ ndash ப அறிவிய உ ப வ க ைடலாி உ ப வ ஹி டா தபா வி உ ப வ ெச ல ம அெல ஸா ட ாி உ ப வ ேல உ ப வ ஹ கி உ ப வ ம மி ல ndash ெச ல ாி உ ப வ பமி லா ndash அறிவிய லா உ ப வ க ேஹா ம ஹா உ ப வ ஃபா னி ம ேராஜ உ ப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட நிைறேவ றநிைறேவ றநிைறேவ றநிைறேவ ற ((((Implementation) கைல தி ட நிைறேவ ற ndash வைரயைற ndash கைல தி ட நிைறேவ ற தி உ ப வ க மா ற தி கான எதி ைப ம வ த உ ப வ (ORC) தைலைம தைட கடைவ உ ப வ (LOC) அைம பா ைம ேம பா உ ப வ

(OD) இைண பி உ ப வ (Linkage Model) ndash கைல தி ட ைத நிைறேவ ற ைத பாதி காரணிக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட பாிமா றபாிமா றபாிமா றபாிமா ற கைல தி ட பாிமா ற தி ெபா ம வைரயைற ndash கைல தி ட பாிமா ற தி

த ைம க கைல தி ட பாிமா ற தி த ைம க கைல தி ட பாிமா ற தி அ பைடக க ற க பி த ெசய பா க ம பய விைள மி

ழைல உ வா த ndash பய விைள மி க பி த ndash பய விைள மி க பி தைல பாதி காரணிக ndash தினசாி பாட தி ட தயாாி த ேதைவ உ திக ம பாட தி ட ப வ ஆசிாிய நா றி க பி த க விகைள தி டமி த பய ப த - ேநர வ பைற க பி த வ பைற க பி தைல

16

உ ேநா த க பி த பா ம நட ைதக க ற க பி த ெசய நிக களி மாணவ ப ேக வ பைற பயி சி ndash வ பைற பயி சியி பய விைள மி வழிகா ட ேம பா ைவ ndash கைல தி ட பாிமா ற தி தகவ ெதாட பவிய ப ndash கைல தி ட பாிமா ற தி ஆசிாியாி ப

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட மதிமதிமதிமதி கைல தி ட மதி ndash க தா க வைரயைற ேதைவ கிய வ ம வள க ndash கைல தி ட மதி அ ைறக பணி ைற க ேகா ைம யா சி த நிைல ம தரநிைல மதி ndash ப பளைவ மதி ndash எ ணளைவ மதி ndash கைல தி ட மதி ெசய க ndash மதி வைகக வள வறி மதி ndash ெதா தறி மதி ndash கைல தி ட மதி ைறக கைல தி ட வள சியி ேபா மதி பிட ndash கைல தி ட பாிமா ற தி ேபா மதி பிட ndash ெதாட ம ைமயான மதி ndash கைல தி ட மதி உ ப வ க ைடலாி ேநா க க ைமய உ ப வ ndash டஃபி ndashஇ CIPP உ ப வ ம ராப ேட ndashஇ ndash

றிைச (Congruence) ndash நிக சா (Contingency) உ ப வ

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க 1 கைல தி ட ேகா பா ைட அ ப ேவ வழிகைள றி ஒ அறி ைக

தயாாி க 2 கைல தி ட ைத பாதி காரணிகளி ப யைல தயா ெச க 3 கைல தி ட வள சியி எ ப ேவ பிர சைனகைள ப றி அறி ைக தயா

ெச க 4 கைல தி ட ஒ கைம பி ப ேவ அ ைறக ப றி விவாத நட தி

அத நிைற ைறகைள அறி ைகயாக சம பி க 5 பய விைள மி க ற க பி தைல பாதி காரணிகைள அறி ைகயாக தயா

ெச க பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக Aggarwal J C (1990) Curriculum Reform in India ndash World Overviews Doba World Education Series ndash 3 Delhi Doba House Book Seller and Pubisher Arora G L (1984) Reflections on curriculum New DelhiNCERT Dewey John (1996) The child and the curriculum Chicago The University of Chicago Press Saylor G J and Alexander W (1965) Planning curriculum for school New York Holt Richard and Winston Inc Taba Hilda (1962) Curriculum development Theory and practice New York Harcourt Brace Jovanovich Inc Tanner D and Tanner L N (1975) Curriculum development Theory and practice New York MacMillan

17

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக6 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க பாட ெபா ைளபாட ெபா ைளபாட ெபா ைளபாட ெபா ைள க றக றக றக ற பிபிபிபி மாணவமாணவமாணவமாணவ ஆசிாிஆசிாிஆசிாிஆசிாியயயய

1 இ தியாவி ஆசிாிய க வியி வரலா பி னணிைய ாி ெகா வ 2 ஆசிாிய க வி கான ஆைணய க (commissions) ஆ க

(committees) ப றி அத பணிகைள அறி ெகா வ 3 இ தியாவி ஆசிாிய க விைய பிற நா ஆசிாிய க விேயா ஒ ெச வ 4 ஆசிாிய க வி கான கைமகைள அவ றி பணிகைள அறி ெகா வ 5 சிற ேதைவ ைடய மாணவ க க பி பத கான ஆசிாிய க விைய

அறி ெகா வ 6 ஆசிாியாி மதி நிைல ெதாழி வள சிைய ாி ெகா வ 7 ஆசிாிய க வியி ஆ ேபா கைள ைமகைள ாி ெகா வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 இ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவி ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி க பி த க தா க பயி வி த ேகா பா ப த (Indoctrination) ஆசிாிய ndash அசிாிய ஆசிாிய க வி ப ைடய கால இைட கால (சமண

த இ லா ) ம ஆ கிேலய கால அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க வி கானக வி கானக வி கானக வி கான ஆைணய கஆைணய கஆைணய கஆைணய க ((((commissions) ஆ கஆ கஆ கஆ க (committees) ஆைணய க ஹ ட ஆைணய (1882) ndash இராதாகி ண ஆைணய (1948-49) ndash

த யா ஆைணய (1952-53) - ேகா தாாி ஆைணய (1964-66) ndash ஆசிாிய க கான ேதசிய ஆைணய ndash ேதசிய க வி ெகா ைக ndash ஆ சாாியா ராம தி ஆ (1990) ndash தி தியைம க ப ட ேதசிய க வி ெகா ைக (1992) ndash ய பா ஆ (1993) ndash NCERT ஆ (2005) ndash ேதசிய அறி சா ஆைணய (2006) - NCFTE (2010)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ஒஒஒஒ ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி ஒ ேதைவ ம கிய வ ndash ஆசிாிய க வியி ஒ ஆ இ கிலா அெமாி கா சனா ஜ பா ெஜ மனி பி லா ஆகிய நா கேளா இ தியாைவ ஒ பிட

18

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க வி கானக வி கானக வி கானக வி கான கைமககைமககைமககைமக ேதசிய அளவிளலான கைமக ேதசிய ஆசிாிய க வி ம (NCTE) ேதசிய க வி ஆரா சி ம பயி சி ம (NCERT) ம டல க வியிய நி வன க (RIEs)

ேதசிய க வி தி டமிட ம நி வாக ப கைல கழக (NUEPA) இ திராகா தி ேதசிய திற தநிைல ப கைல கழக (IGNOU) - மாநில அளவிளலான கைமக மாநில க வி ஆரா சி ம பயி சி ம (SCERT) தமி நா ஆசிாிய க வி ப கைல கழக தமி நா திற தநிைல ப கைல கழக ஆசிாிய க வி க ாிக ப கைல கழக க வியிய ைறக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 சிறசிறசிறசிற ேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடய மாணவ கமாணவ கமாணவ கமாணவ க க பி பத கானக பி பத கானக பி பத கானக பி பத கான ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி இயலாேதா க கான க வி ndash சிற க வி கான கைமக இ திய ம வா

ம (RCI) மனநல ேறா க கான ேதசிய நி வன (NIMH) பா ைவ ைறபா ைடேயா க கான ேதசிய நி வன (NIVH) ப வைக இயலாேதா க கான

ேதசிய அதிகாரமளி நி வன (NIEPMD) ேக ட ம ேப த கான ேதசிய நி வன அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 ஆசிாியாிஆசிாியாிஆசிாியாிஆசிாியாி மதி நிைலமதி நிைலமதி நிைலமதி நிைல (Status) (Status) (Status) (Status) ெதாழிெதாழிெதாழிெதாழி வள சிவள சிவள சிவள சி ச க ம ெபா ளதார நிைல ndash ஆசிாியாி பணிநிைலைம (Conditions) ndash பணி உய ndash பணி பா கா ndash ெவ ெசய நிக வி ப ேக ற ndash ஆசிாிய க கான ெதாழி சா நி வனைம க (Organizations) உ ேதசிய ம ப னா அளவி ம ெதாழி ேம பா கான ஆசிாிய களி ெசய பா க ndash ஆசிாிய க கான பணியிைட நிர க ேநா க க வ தி ட க ndash ஆசிாிய களி ெபா ண க உாிைமக ndash ெதாழி ேம பா கான வா க ndash ஆசிாிய க கான ஒ க றி க அலஅலஅலஅல ---- 7777ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க வியிக வியிக வியிக வியி ஆ கஆ கஆ கஆ க ைமகைமகைமகைமக ஆசிாிய க வியி ஆ ப திக க பி த நட ைதக ஆசிாிய பய விைள க க பி த கான அ ைறக பணி நிைலைம பணி மனநிைற தர பராமாி க பி த பயி சி க பி த பயி சி ேம ெகா ப ளியி ஒ ைழ மதி வ தி ட க ஒ க வி பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க

1 ஏதாவெதா ஆசிாிய க வி கான பயி சி நி வன ைத பா ைவயி அ இ கி றன வசதிகைள மதி ெச அறி ைக ஒ தயா ெச க

19

2 இ திய ஆசிாிய க வி கைல தி ட ைத ேவ ஏதாெதா நா கைல தி ட ேதா ஒ ெச க

3 ஆசிாிய க வியி தர ைத உய வதி ேதசிய ஆசிாிய க வி ம தி ப ைக மதி ெச க

4 ஆசிாிய க வியி ஆ ேம ெகா வத ஏ ற ஐ ப திகைள பாி ைர க பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக

1 Lokman Ali (2010) Teacher education New Delhi APH Publications 2 NCTE (1998) Competency based and commitment oriented teacher education for quality

school education Pre-service education New Delhi NCTE 3 Adiseshiah MS (1978) Report of the national review committee on higher secondary

education with special reference to vocationalisation New Delhi Govt of India 4 MHRD (1993) Learning without burden New Delhi Government of India 5 NCERT (2005) National curriculum framework New Delhi NCERT 6 UNESCO (1996) Learning the Treasure within report to UNESCO of the international

commission on education for the twenty-first century Paris

20

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

க விக விக விக வி நி வாகநி வாகநி வாகநி வாக மமமம ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக7 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

ப கால ேபா ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull க வி நி வனைம பி அ பைடகைள அறி ெகா த bull க வி நி வாக தி அ பைட க கைள அறி ெகா வ bull க வியி ஆ ேம பா ைவ ப றி அறி ெகா வ bull க வி நி வாக தி ெவ த ப றி அறி ெகா வ bull ேமலா ைம திற கைள வள ெகா வ bull க வி ேமலா ைமயி ப திகைள ாி ெகா வ bull க வியி தி டமிட ம வ பைற ேமலா ைம ப றி அறி ெகா வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 க விக விக விக வி நி வனைமநி வனைமநி வனைமநி வனைம நி வன அைம பி ெபா ndash ப நல க ndash ேகா பா க ndash காரணிக ேவைல பகி ெசய நைட ைற க டைம ம க டைம பி ndash ைம மாநில அளவிலான க வி நி வாக க டைம க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 நி வாக திநி வாக திநி வாக திநி வாக தி அஅஅஅ பைடபைடபைடபைட க கக கக கக க (facets) ஆசிாிய ப க ndash பணிக ndash மாணவ பா ெகா ட கடைமக ெபா ண - தைலைமயாசிாிய ப க ndash ப பணி ndash கடைமக ெபா ண ndash ெப ேறா ஆசிாிய கழக றி ேகா ndash ப ndash கால அ டவைண தயாாி த ndash ேதைவ வைக ndash க வி இைண ெசய பா க ndash க ெடா க ெபா வைரயைற சிற பிய க வைகக பாதி காரணிக உய க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ஆஆஆஆ ேம பா ைவேம பா ைவேம பா ைவேம பா ைவ ஆ ேநா க க ெபா ந ன க தா க வர வைகக ndash ஆ வாளாி கடைமக பணிக ேம பா ைவ ேநா க க ெபா ந ன க தா க வர வைகக ndash ேம ைவயாளாி கடைமக பணிக - ஆ ேம பா ைவ இைடேய ள ேவ பா

21

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 நி வாக திநி வாக திநி வாக திநி வாக தி ெவ தெவ தெவ தெவ த ெபா ndash வைரயைற ndash கிய வ ndash ெசய நிக ndash ெவ த ப க ndash

ெவ த ஆசிாியாி ப ndash ெவ த மாணவாி ஈ பா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ெபா ndash வைரயைற ndash ேநா க க ndash ப ndash நி வாக தி ேமலா ைம இைடேய ள ேவ பா ndash ேமலா ைமயி பணிக (POSDCORB) தி டமிட நி வனைம இய த பணியாள கைள நியமி த ஒ கிைண த அறி ைக

த த நிதி தி மி த (budgeting) ndash ேமலா ைமயி ந ன பணிக தி டமிட ஒ கைம த ெச ல (leading) க ப த ndash ேமலா ைம திற க க தா க திற க மனித திற க ப திற க வள களி ேமலா ைம வள ndash ெபா வைகக ndash ெபா வள ndash மனித வள ndash வைல ndash ந ெனறி - நி வனைம பி கட பா க ndash க வி த திர ndash ெதாழி ேம பா

அலஅலஅலஅல ---- 6 6 6 6 க விக விக விக வி ேமலா ைமயிேமலா ைமயிேமலா ைமயிேமலா ைமயி ப திகப திகப திகப திக க வியி நி வாக ேமலா ைம ndash பராமாி த ம வள சிசா ேமலா ைம ndash வர மனித ெபா கால ndash ப ேவ நிைலகளி க வி ேமலா ைமயி அ பைட க தா க நி வன ேமலா ைம நிதி ேமலா ைம பயி வி த ேமலா ைம பணியாள ேமலா ைம ெபா ேமலா ைம ம ேத ேமலா ைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கககக விவிவிவி தி டமிடதி டமிடதி டமிடதி டமிட மமமம வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம தி டமிட ndash ஆ உ க ndash ேநா க க ெகா ைகக ெசயெலா க நிர க வர ெசல தி டமிட வ தி ட ndash க வியி தி டமிட ndash ந டகால தி டமிட ம கியகால தி டமிட ndash நி வன தி டமிட ndash க வி க விசா ம க விசா இைண ெசய பா க ndash கால அ டவைண ndash ஆசிாிய க கான ஒ பைட க வ பைற ேமலா ைம ெபா ெகா ைகக உ க ஆசிாிய எதி ெகா சி க க ndash ப ளி க ட ேமலா ைம ndash க விக ேமலா ைம ndash லக ேமலா ைம ndash ஆவண க பதிேவ க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ப ளி ேமலா ைமயி தைலைம ஆசிாியாி ப களி பிைன விவாி க bull க பி த பயி சி ப ளியி உ ள வள கைள ப றிய அறி ைக தயா ெச க bull வ பைற ேமலா ைம திற கைள ப ய க bull ஏேத ஒ ப ளியி தி டமிட நி வாக ம ேமலா ைம றி

ெசய தி ட தயாாி க bull தர மதி றி ஆ க ைர சம பி க

22

பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக bull Chaube S P amp Chaube A (2008) School organisation New Delhi Vikas Publishing

House

bull Gangadhar R M amp Rao V P S (2000) Organizational behaviour Delhi Konark Publishers Pvt Ltd

bull Hemlata T amp Ruhela S P (1997) Educational management-innovative global patterns

New Delhi Regency Publication

bull Panneerselvam A Educational Management and Supervision-Shantha Publishers(2006)

bull Prakash S (1999) Educational planning New Delhi Gyan Publishing House

bull Premila Chandrasekaran Educational Planning and Management Sterling Publishers (1994)

bull Rai BC (1997) School organization and management Lucknow Prakashan Kendra

bull Sharma R A (2008) Educational technology amp management Meerut RLall Books Depot

bull Singh H M (1997) Fundamentals of educational management New Delhi Vikas

Publishing House

bull Vashist S R (2008) Encyclopaedia of educational administration Delhi Anmol Publication Pvt Ltd

bull Vashist S R (2006) School administration Delhi Anmol Publication Pvt Ltd

bull Veer U (2008) Modern school Organization Delhi Vikas Publishing House

23

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ழழழழ க விக விக விக வி ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகெதக1 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ழல க வியி கிய வ ைத உண த bull இய ைக வள க ம அத ெதாட ைடய பிர சைனகைள ப ய த bull ப ேவ வைகயான மா பா களி விைள கைள ாி ெகா அதைன

நி வகி த bull ழல பா கா பி கான ெகா ைகக ம தி ட கைள வ த

பாரா த bull இ தியாவி ழ இய க கைள விவாி த bull ழ பா கா பி கான உலகளாவிய தி ட கைள வ த ம அத

மதி பிைன உண ெகா த bull ழைல நி வகி த ம பா கா த கிய வ திைன உண த bull ழ மதான அறிவிய ம ெதாழில ப தி தா க திைன

ாி ெகா த bull அ றாட வா ைகயி ழ சா த ெநறி ைறகேளா ஒ த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ழழழழ க விக விக விக வி ெபாெபாெபாெபா மமமம கககக தா கதா கதா கதா க வியி ப திக ndash ழ அ க க ndash ழ வைகக ndash ழ

க வி ndash ழ க வி உ வானத பி னனி ndash ழ க வியி ைமய அ ச க ndash ழ க வியி ெசய பா க ndash ழ க வியி இல க ம ேநா க க ndash ழ க வியி ேதைவ ம கிய வ ndash

ழ க வியி ைமய க ெபா ndash ழ க வியி வர

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 இய ைகஇய ைகஇய ைகஇய ைக வள கவள கவள கவள க அைவஅைவஅைவஅைவ ெதாட பானெதாட பானெதாட பானெதாட பான பிர சைனகபிர சைனகபிர சைனகபிர சைனக மமமம த கத கத கத க இய ைக வள க - நிலவள க ம ணாி ைப த த ndash வன வள க கா க அழி க ப வைத த த ndash ந வள க த ண ப றா ைறைய த பத கான நடவ ைகக ndash கனிம வள க கனிம வள க ர ட ப வைத த பத கான நடவ ைகக ndash உண வள க உண ெந க (ப றா ைற) ம உண உ ப திைய அதிகாி த ndash ஆ ற வள க ndash மா ஆ ற வள க

24

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 ழழழழ மாசைடதமாசைடதமாசைடதமாசைடத ேபராப கேபராப கேபராப கேபராப க மமமம ேபாிடேபாிடேபாிடேபாிட ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ழ சரழி ndash ழ சரழிவி வைகக ndash ழ மா ப த ndash ழ மா ெபா க ndash ழ மாசி வைகக ndash நில அ ல ம

மா பா ந மா பா கா மா பா இைர ச மா பா அ அ ல கதிாிய க மா பா ஒளி மா பா திட கழி மா பா மா கைள ேமலா ைம ெச த ம த த ndash ேபராப க ேபரழி ேமலா ைம நிலந க நில சாி எாிமைல

ற கா த னாமி ய ெவ ள ndash அ கதி த ம ெதாழிலக விப க ndash எ ெண மா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ழழழழ பிர சைனகபிர சைனகபிர சைனகபிர சைனக ெகா ைககெகா ைககெகா ைககெகா ைகக மமமம தி ட கதி ட கதி ட கதி ட க உலகி நில கிய ழ பிர சைனக ndash உலக கதகத ப ைமயக விைள த பெவ பநிைல மா ற ஓேசா அ ெசறி ைறத அமில மைழ தாவர க ம வில கின க அழி மைறத ndash இ தியாவி ழ ெகா ைகக ெசய தி ட க ndash ழ சா த ச ட க விதிக அறிவி க ம ச ட தி த க ndash இ தியாவி ழ இய க க சி ேகா இய க ந மதா பா ேசா அ ேடால அைமதி ப ள தா இய க ப பா ேதசிய ேசாதைன ைமய (ஒாிசா) க ைக நதி ைம தி ட ைம இ தியா தி ட ந த வள சியி இல கைள அைடவத கான உ திக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ழழழழ ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம மமமம பா காபா காபா காபா கா ழ ேமலா ைம ndash ேதைவ பாிமாண க அ ைறக ndash மனிதனி

ெசய களா ழ ஏ ப தா க ndash அைன லக அர சாரா நி வன க ழ பா கா ndash ஆ பிாி க ழ அற க டைள ndash இய ைக கான

உலகளாவிய நிதிய ndash ச வேதச பா கா ப ைம அைமதி ndash இய ைகைய பா கா பத கான ப னா ஒ றிய ndash இ தியாவி ழல பா கா உ திக ndash ேதசிய ப ைம த பாய ndash ம திய ம மாநில மா க பா வாாிய க ndash 1972- டா ேஹா மாநா 1982 ndash ைநேராபி மாநா 1983ndash ர ேல 1992-

வி உ சி மாநா ndash விசாசன உட ப ைகக வி உ சி மாநா கிய அைட க ாிேயா உட ப ைகயி கிய இய க கிேயா ேடா மாநா (1997) ேகாெப ஹாக ப னா ப வநிைல மா ற மாநா (2009) ndash ேடாஹா ப வநிைல மா ற மாநா (2012)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 ழழழழ மதானமதானமதானமதான அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மமமம ெதாழி ப திெதாழி ப திெதாழி ப திெதாழி ப தி தா கதா கதா கதா க அறிவிய ம ெதாழில ப ndash நிைறக ம ைறக ndash அறிவிய ம ெதாழி ப ndash ழல இய ைக வள க ndash உட நல ம ச தாய தி

25

ஏ ப தா க ndash ழைல பா கா பதி அறிவிய ம ெதாழில ப தி ப ndash ழைல பா கா பதி ஊடக களி ப

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 ழழழழ சா தசா தசா தசா த ஒ கவியஒ கவியஒ கவியஒ கவிய ழ சா த ஒ கவிய ேதா ற ம கிய வ ndash ழ சா த

ந ெனறி ேகா பா க ndash ழ ெநறி ைறக ம மனித மதி க ndash ழ சா த ெநறி ைறகளி ைமய க தி வள சி ஊ கமளி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull உ க ப கைல கழக ைத றி ள 10 தாவர கைள இன க

அவ றி கான ஒ விாிவான அறி ைக தயா ெச க bull உ க ப தியி ற ைம ம பா கா றி த அ த ள

ம ைறயான ஆேலாசைன த க bull இ தியாவி ழ ெகா ைகக ம தி ட க கான ஒ

ேநர ேகா வைரபட தயா ெச க bull ழ ெவளி சா பான பட க ேபா ற க தாி க ப ட ஒ ைவ

தக தயா ெச க bull மா பா விைள க றி த ஒ தனியா ஆ வறி ைக தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக Joshi P C and Namita Joshi (2012) A text book of environmental science New Delhi APH Publishing Corporation Palmer J A (1998) Environmental education in the 21st century Theory practice progress and promise Routledge Patil C S and Prabhu M Biradar (2013) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Periyar EVR College (Ed) (2004) Environmental studies Tiruchirapalli Periyar EVR College Pradeep Kumar T (2011) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Singh SR (2012) Environmental education and sustainable development New Delhi APH Publishing Corporation Sony Havilah N (2013) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Suresh Chandra Paachuri and Pradeep Kumar (2013) Environmental education New Delhi APHPublishing Corporation Trivedi PR (2011) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation

26

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த

ேதேதேதேத ேநரேநரேநரேநர 3 மணி பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி இகெதக2 மதி ெபமதி ெபமதி ெபமதி ெப 100 றறறற மதிமதிமதிமதி 75 அகஅகஅகஅக மதிமதிமதிமதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

1 வழிகா ட அ பைடகைள வைககைள அறிவ 2 வழிகா ட த ைம ம வைககைள அறிவ 3 இ தியாவி வழிகா ட இய க தி வள சிைய ாி ெகா வ 4 வழிகா த அறி ைர பக த ப றிய அறிைவ ெப வ 5 வழிகா த ேசாதைன க விகளி பய கைள பய ப திறைன

ெப வ 6 ப ளிகளி வழிகா ட ேசைவக ப றிய அறிைவ ெப பய ப வ 7 சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக கான வழிகா ட ப றிய அறிைவ ெப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட வழிகா ட ndash ெபா வைரயைற றி ேகா த ைம பய க ைறக அ பைட க க ம ேதைவக ndash வைக க வி ெதாழி தனியா ம ச க வழிகா ட க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த அறி ைர பக த ndash ெபா வைரயைற ப ேநா க ேதைவ அறி ைர பக த வைகக ேந க அறி ைர பக த - மைற க அறி ைர பக த - சமரச ைற அறி ைர பக த - ஆகியவ றி ெபா சி பிய க ப க நிைற ைறக ndash வழிகா ட அறி ைர பக த இைடேய ள ேவ பா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 இ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவி வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட இய க திஇய க திஇய க திஇய க தி வள சிவள சிவள சிவள சி இ தியாவி வழிகா ட இய க தி வள சி ndash இ தியாவி வழிகா ட இய க தி ள பிர சைனக ndash இ தியாவி வழிகா டைல வள க உத வழிக ndash அறி ைர பக பவ ப க ெசய க ந ெனறிக ndash அறி ைர பக பவ ஆசிாிய இைடேயயான ேவ பா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த வழிகா ட ndash ெபா வைரயைற ேநா க பிர சைனக கிய வ

உ திக பய க ndash அறி ைர பக த ெபா ேதைவக பய க ndash ெதாழி

27

ெதாிவி ேகா பா க க ப ப ஹால ஹவிக ெதாழி அைம ேகா பா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட ேசாதைனேசாதைனேசாதைனேசாதைன க விகக விகக விகக விக வழிகா ட ேசாதைன க விக ndash ெபா வைரயைற அளவிட உ ேநா த திர பதிேவ ச பவ பதிேவ தனியா ஆ யசாிைத தர அள ேகா ச க விள க பட - உளவிய ேசாதைனகளி பய க ndash ணறி ேசாதைனக ndash நா ட ேசாதைனக ndash ஆ ைம ேசாதைனக ndash மன பா ைம அள ேகா க ndash அைட ேசாதைனக ndash ஆ க திற ேசாதைனக ndash மனநல மன றி மன ேபாரா ட ஆகியவ ைற அளவி ேசாதைனக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 பபபப ளிகளிளிகளிளிகளிளிகளி வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட ேசைவகேசைவகேசைவகேசைவக ப ேவ ப ளி நிைலகளி வழிகா ட ேசைவக ெபா கிய வ வைகக - ப ளிகளி வழிகா ட ேசைவகைள அைம த ndash வழிகா ட அைம பி ப ndash ெதாழி ப றிய தகவ ல க ேசகாி த வைக ப த பர வழி ைறக ndash ெதாழி ப றிய தகவ ைமய ndash ெதாழி ப றிய மாநா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 சிறசிறசிறசிற ேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடய ழ ைதக கானழ ைதக கானழ ைதக கானழ ைதக கான வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக கான வழிகா ட ெபா வைகக ndash சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக ம திற மி ேகா க வியி பி த கிேயா மனவள சி

றிேயா மா திறனாளி பா ைவ ைறபா ைடேயா ேக ட - ேப ைறபா ைடேயா பிற நட ைத ைடேயா ஆகிேயா க கான வழிகா ட

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக மனா சி தர அ (2010) வழிகா ட அறி ைரபக த தி க கா யமாலா ப ளிஷ ப ைம மா இரா (2008) அறி த ஆ ப த ெச ைன சா தா பதி பக பிரதிபா (2008) வழிகா த ெநறி ப த ெச ைன சாரதா பதி பக Chauhan S S (2008) Principles and techniques of guidance UP Vikas Publishing House Pvt Ltd Crow L D and Crow A (2008) An introduction to guidance Delhi Surjeet Publications

Meenakshisundaram A (2005) Guidance and Counselling Dindigul Kavyamala Publishers Patnagar R P and Seema R (2003) Guidance and Counselling in Education and Psychology Meerut R Lall Book Depot Sharma R N (1999) Guidance and Counselling Delhi Surjeet Publishers Aggarwal J C (1991) Educational Vocational Guidance and Counselling New Delhi Doabai House Sharma N R (1989) Educational and Vocational Guidance Agra Vinod Pustak Mandir

28

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம க விக விக விக வி ேதேதேதேத ேநரேநரேநரேநர 3 3 3 3 மணிமணிமணிமணி பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி இகெதகஇகெதகஇகெதகஇகெதக3333 மதி ெபமதி ெபமதி ெபமதி ெப 100100100100 றறறற மதிமதிமதிமதி 75757575 அகஅகஅகஅக மதிமதிமதிமதி 25252525

ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

1 மனித உாிைம க வியி ேகா பா கைள ாி ெகா வ 2 ப னா அளவிலான மனித உாிைம அைம கைள அறி ெகா வ 3 இ திய அரசியலைம பி உ ள மனித உாிைம பிாி கைள அறிவ 4 ஒ க ப டவ க கான மனித உாிைமகைள ப றி அறிவ 5 மனித உாிைம க வி க பி ைறகைள அறி ெகா வ 6 மனித உாிைம க வி கான நி வன க ப றி அறி ெகா வ 7 மனித உாிைம மற க ப றி அறி ெகா வ ம எ ைர ஆ றைல

ெப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமகஉாிைமகஉாிைமகஉாிைமக மனித உாிைமக ndash ெபா விள க இய த ைமக ndash பாிணாம க ndash ேகா பா க இய ைக உாிைம ேகா பா ச தாய நல உாிைம ேகா பா ச ட உாிைம ேகா பா வரலா உாிைம ேகா பா ndash வைகக அறிெநறி ச ட அரசிய ெபா ளாதார ndash உாிைமக பா கா க ப த ndash உாிைமக கடைமக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமகஉாிைமகஉாிைமகஉாிைமக வள சிவள சிவள சிவள சி ப ைடய கால தி மனித உாிைமக ndash மகாசாசன (Magna Carta 1215) மனித உாிைமக வி ண ப ndash உாிைம மேசாதா (1689) ndashஅெமாி க வி தைல பிரகடன (1776) ndash அெமாி க அரசியலைம பி அ பைட உாிைமக ndash பிர ர சி ndash மனித உாிைம பிரகடன (1789) ndash மனித உாிைமக உ வா க ப ட அைம க ndash ஐேரா பிய க சி ndash ஆ பிாி க ஒ ைம கழக ndash அெமாி க நா களி

டைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 இ தியஇ தியஇ தியஇ திய அரசியலைம பிஅரசியலைம பிஅரசியலைம பிஅரசியலைம பி அ பைடஅ பைடஅ பைடஅ பைட உஉஉஉாிைமகாிைமகாிைமகாிைமக இ திய அரசியலைம உ வா க ndash இ திய அரசியலைம பி அ பைட உாிைமகளி கிய த ைமக ndash சம உாிைம ndash த ாிைம (freedom) ndash வா ாிைம த ாிைமகைள அ பவி க உாிைம ndash மத உாிைம ndash ப பா உாிைம ndash ெசா ாிைம ndash ச ட ப பாிகார ேத உாிைம - அ பைட கடைமக ndash

29

மனித உாிைமகைள கா பிற பிாி க 226 300A 325 326 வழிகா ெநறிக (directive principles)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமக சாஉாிைமக சாஉாிைமக சாஉாிைமக சா பிறபிறபிறபிற இ தியஇ தியஇ தியஇ திய ச ட கச ட கச ட கச ட க ப ய ன தவ பழ யின ஆகிேயா கான ேதசிய ஆைணய ndash சி பா ைமயின கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1992 ndash பி ப த ப ேடா கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1993 ndash மகளி கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1990 ndash

ாிைமக பா கா ச ட 1995 ndash தா த ப ேடா ம பழ யின ெகதிரான ெகா ைமக த ச ட 1989 ndash மனித கழி பணியாள கைள நியமி த உல கழி பக க த தைட ச ட 1993 ndash ெநறிெக ட மனித வியாபார தைட ச ட 1950 ndash ெப கைள இழி ப வைகயி விள பர ப த தைட ச ட 1986 ndash வரத சைண ஒழி ச ட 1961 ndash உட க ைட ஏ த ஒழி ச ட 1987 ndash ேப கால ந பல க ச ட 1961 ndash

ழ ைத தி மண ச ட 1926 ndash ழ ைதகளி உைழ ைப அடமான ைவ க தைட ச ட 1933 ndash அநாைத ம த ம இ ல க க பா ச ட 1960 ndash ழ ைதக ச ட 1960 ndash ழ ைத ெதாழிலாள நதி ச ட 1986 ndash இள றவாளிக நதி ச ட 1986 ndash இைளஞ கைள தவறான வழியி ெச ெவளி க தைட ச ட 1956 ndash ெகா த ைம ைற ஒழி ச ட 1976 ndash ற பர பைர ஒழி ச ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமயிஉாிைமயிஉாிைமயிஉாிைமயி ஐ கியநாஐ கியநாஐ கியநாஐ கியநா சைபயிசைபயிசைபயிசைபயி பபபப பணிகபணிகபணிகபணிக ஐநா சாசன மனித உாிைமக ndash மனித உாிைமக றி த விழி ண ைவ ஏ ப ndash ச ட ைத ெதா த ndash மனித உாிைம மற கைள க காணி த ndash தனிநப கா கைள விசாாி த ndash மனித உாிைம மற க றி த தகவ கைள ேசகாி த ndash மனித உாிைம நிலவர கைள ஆ ெச த ndash மனித உாிைம நடவ ைககைள ஒ கிைண த ndash மனித உாிைமக றி ஆேலாசைனகைள வழ த ndash ஐநா சைபயி மனித உாிைம பா கா அைம க மனித உாிைம ஆைணய சி ைமயினாி பா கா ம ேவ ைம கா ட தவி றி த சா ஆைணய ndash ெப களி நிைல றி த ஆைணய ndash ஐநாமனித உாிைம ேமலாைணய ndash ஐநா மனித உாிைமக ைமய ndash ஐ நாவி மனித உாிைமக ெதாட பான பிற அைம க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 அர சாராஅர சாராஅர சாராஅர சாரா மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம பா காபா காபா காபா கா நி வன கநி வன கநி வன கநி வன க ப னா அளவி ப னா ெபா ம னி நி வன ேதா ற ேநா க உ பின க தைலைமயக பணிக ஆ டறி ைக - மனித உாிைமக க காணி ndash ஆசிய க காணி ndash மனித உாிைமக கான ப னா ெதா நி வன ndash ஹா ைல ஆசியா ndash ெச சி ைவ ச க ndash நா ெஜனிவா ஒ ப த க ndash

30

இ தியாவி அர சாரா மனித உாிைம பா கா நி வன வா விய உாிைமக கான ம க கழக ndash ஜனநாயக உாிைமக கான ம க கழக ndash ம க க காணி பக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கல ைரயாட ைற ndash ைள ழ சி ைற ndash ற ைற க ற ndash தனியா ஆ ndash நாடக கதாபா திர ஏ ற - ெபா மலா ட ndash ேபால ெச த - ஏலன விசாரைணக ம ைறயி த ndash ச க ெசய பா க REFERENCES Bhakry Savita (2006) Children in India and their rights New Delhi NHRC Dev A and Dev IA (1996) Human rights A source book New Delhi NCERT Digvijay N (2007) Teaching of human rights New Delhi Lotus Press Gopal B (2001)Human rights concern of the future New Delhi Gyan Books Pvt Ltd Gupta U N (2006) Human rights New Delhi Atlantic Publishers and Distributors (p) Ltd Harry D (2008) Teaching human rights A hand book for teacher education Delhi Authors Jagannath M (2005) Teaching of human rights New Delhi Deep and Deep Publications (p) Ltd Kinnu G (2006) An analysis of international legal Regime on Human Trafficking New Delhi NHRC Macwan Martin (2006) Dalit Rights New Delhi NHRC Manjot K (2008) Teaching of human rights New Delhi APH Publishing Corporation Mani V S (1998) Human rights in India An Overview New Delhi Institute for the World Congress on Human Rights Mathur KM (1999) Crime human rights and national security New Delhi Gyan Publications Micheline R I (2008) The history of human rights From ancient times to the globalization era London Orient Longman Limited Mohit Anuradha et al (2006) Rights of the Disabled New Delhi NHRC Naseema C (2004) Human Rights Education Conceptual and Pedagogical Aspects New Delhi Kanishka Publishers Sarojini NB et al (2006) Womanrsquo s Right and Health New Delhi NHRC

31

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

தமிதமிதமிதமி க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக1 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க பாட ெபா ைள க றபி மாணவ-ஆசிாிய

bull தமி ெமாழி க பி த இட பா கைள தனிமனித ேவ பா கைள அறிவ

bull தா ெமாழி க பி த ேநா க கைள றி ேகா கைள ாி ெகா வ bull ெமாழி திற கைள வள ப bull ணிைல க பி த ம பாட க பி தி ட ைத பய ப வ bull ெமாழி இல கிய க பி த கானப ேவ ைறகைள பய ப வ bull ைண க விகைள ைறயாக பய ப வ bull க ற க பி த மதி ைறகைள அறிவ

அலஅலஅலஅல ---- 1 1 1 1 தமிதமிதமிதமி ெமாழிெமாழிெமாழிெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த இட பாஇட பாஇட பாஇட பா கககக தனிமனிததனிமனிததனிமனிததனிமனித ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா தமி ெமாழி க பி த உ ள இட பா க - றநிைல இய ைக ழ - காலஅள ெமாழி நிைல எ - ெசா - ெதாட - வா கிய - எ நிைல நி த றி க - க ற ஏ ப சி க க த க தனிமனித ேவ பா - பிறெமாழி கல -

ெமாழியி தா க

அலஅலஅலஅல ---- 2 2 2 2 தா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெபா ேநா க க தா ெமாழியி பய க எ ண ைத ெவளியி க வி ndash ப டறிைவ எ திய ப ndash சி தைனைய வள த - ெசயலா ற - அறி கள சியவாயி - க பி வாயிலாக அைம த - அ பைட ெமாழி திற க ndash தி தமாக ேபச ேக க ப க எ த - இல கிய இ ப - பைட பா ற - க பைனயா ற - அழ ணரா றைல வள த - ச க ப பா வள சி ndash ச க மர கைள ேப த - வா ைக திற கைள ெப த - வி ம பதி

அலஅலஅலஅல ---- 3 3 3 3 ெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைள வள தவள தவள தவள த ேக டேக டேக டேக ட வைரயைற ndash ேக ட வழி க ற ndash ேக ட பழ க திறைன வள த ndash பாட ப திகைள ப சி வினா களி வாயிலாக வள த ndash வாெனா ேக ட ேப தேப தேப தேப த அ த தி தமாக ேப த ndash இல கண வ வி றி ேப த ndash வா ெமாழி பயி சிக ndash நாெநகி பயி சி ndash நா பிற பயி சி ndash ெசா ைண பயி சி ndash ஒ பதி ஒ த பயி சி ndash தி தம ற ேப சி ைறகைள கைள ைறக - மர

32

ெமாழிக ெசா ெறாட கல ைரயாட வினா வினா இவ ைற ெதாட க நிைல ந நிைல உய யநிைல வ க ெபா தமாக அைம ெகா த ப தப தப தப த ப க க பி த ேநா க க ndash ப க க பி ைறக - எ ைற ப ndash ெசா ைற ப ndash ெசா ெறாட ைற ப இவ றி ைறக ndash ெசா கள சிய ெப க ndash ப பி ஆ வ ைத ட ndash வா வி ப ப த

ைறக ந ைம தைமக ndash கைள பய ப த ndash லக ப ndash தின வார மாத இத ைள ப பயி சி ேபா றன ndash ஆ த ப ndash அக ற ப ndash ேநா க க ndash நிைற ைறக எ தஎ தஎ தஎ த ைகெய எ பிைழயி ைம ndash எ வத பயி சி அளி த ndash சில த பயி சிக எ க விகைள பி

ைற ndash ந ல ைகெய தி ந ய க -ெதளி அள அழ இைடெவளி எ த ம ெசா வைத எ த பிைழயி றி எ த பயி சியளி த எ ட பிைழகைள கைள வழி ைறக வா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழி பயி சிபயி சிபயி சிபயி சி இ றியைமயாைம ேநா க க பய க ndash உ சாி பி ஏ ப சி க க ndash மன பாட ெச த இ றியைமயாைம ndash தி திய ேப சி ெபா திய ந ய க ndash தி திய ேப சிைன வள க ைணயா இல கிய க நாடக க ndash வா ெமாழி பயி சியிைன ப ேவ நிைலகளி அளி பத கான ைறக ndash ஆ வ ைத தைல கைள ப றி உைரயாட ndash சி வ பாட க ndash ஆ ட பாட க ndash கைத ெசா த ndash கல ைரயாட ndash ெசா ேபா ndash ெசா ெபாழி க

அலஅலஅலஅல ---- 4 4 4 4 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த பாடபாடபாடபாட க பிக பிக பிக பி தி டதி டதி டதி ட ணிைல க பி த ெபா - விள க - ப நிைலக - ெதாட த திற -

விள த திற - வினா ேக ட திற - ப வைக ட கைள பய ப திற - வ கைள பய ப திற - திற - க பலைக பய பா - இைண பாட - உ ேநா க - அல தி ட - பாட க பி தி ட பாட க பி தி டேதைவக - க பி தி டதயாாி அ ைறக

அலஅலஅலஅல ---- 5 5 5 5 தமிதமிதமிதமி க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக ெச உைரநைட இல கண க ைர பாட க பி த - ஆசிாிய ைமய க பி த விாி ைர - உைரயாட - வினாவிைட - தைடவிைட - ெந - ப ேக

ைறக - விதிவ ைற - விதிவிள க ைற மாணவ ைமய க பி த தனி பயி சி - ேம பா ைவ - ஒ பைட - க டறி ைற - விைளயா - ந - ெசய வழி க ற -

க ற - தாேனக ற - ெசய க க ற ndash தி டமி க ற

அலஅலஅலஅல ---- 6 6 6 6 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த ைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளி ேம பாேம பாேம பாேம பா க ற க பி த ைண க விகளி ேநா க க - த ைமக எ க ேட அ பவ - நிைல ைண க விக ெடசி டா ேகா (Techistoscope) - வாெனா - ஒ பதி நாடா - தைலேம பி ப பட தி (OHP) திரவ ப ைக கா சி

33

தி (LCD) -ெதாைல கா சி - ஒளி பதி நாடா - கணினி - ந வ தி - இவ றி க பி த பய பா தாநிைல ைண க விக வைர பட - உ வ பட -

பாிமாண பட க -மி ன ைட - ழல ைட - மாதிாிக க பி த ேம பா நிர வழி க ற (Programmed Learning) - வைகக ெமாழி பயி றா ட - ப பய பா - கணினி ந வ க (PPT) - கணினி ைண ட க பி த (CAI) - வி ணர க - க ற க டக க - வ பைற க பி த மனவைரபட - க ற க பி த கான வைல தள கைள அைடயாள காண - ெமாழி க பி த க ற ேம ப த ப டக தி பணிக

அலஅலஅலஅல ---- 7 7 7 7 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி ேத ெபா - ேநா க க -க ற ேத - அகவய - றவய - அைட ேத -

ைறயறி னறி ேசாதைனக - மதி ெபா - ெதாட ைம மதி (CCE) வள வறி - ெதா நிைல - வினா ப க - வினா வைக - வ பைற வினா க - ெமாழி திற கைள அள வினா க - ப சா அைட ேத

றி ேகா க க ற ப டறி அ த த த - வினா தா தி டவைர - விைட தா அளவி த - ளியிய அளைவக சராசாி இைடநிைலயள

க தி ட வில க சராசாி வில க கா மான வில க தரஒ ற ெக பிய ஸ இைண ெக வைரபட க ப ைட வைரபட - நிக ேகா வைரபட - திர நிக வைரபட - திர நிக வி கா வைரபட (ஓைக )

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறக 1 பாட ெபா ஏ ற கைல நிக சிக கான றி க தயாாி க (இல கியம ற ஓர கநாடக ப ம ற நாடக த யன) 2 உலகஅளவி தமி ெமாழிதமிழ க பரவி ளைம ப றி விவர க சம பி த (இைணய தள உதவி ட ) 3 மாணவ களிட காண ப இல கண பிைழகைள வைக ெதாைக ெச ைறத பயி சிக தயாாி த 4 தமி க வி ஏ பா ள மாணவ ச தாய நல ேநா கிய கைள வைக ப த 5 க ற ைறபா ைடய ஓாி மாணவைர இன க அவ க இட ப த ைம ேக ற த கான க ற ெசய பா கைள வ வைம த 6 ெச உைரநைட இல கண ஆகியனவ றி ஒ ெவா பாடதி கான PPT தயாாி த 7 ப ளி ட தி நட த ப ட எைவேய ேத வினா தா கைள ப தா த

34

8 வ பைறயி எதி ெகா ட ேமலா ைம சி க க அவ ைற த பத ேம ெகா ட நடவ ைகக ஆகியன ப றிய அறி ைக தயாாி த 9 தமிைழ தவிற பிறெமாழிகைள ெமாழியாக ெகா ட மாணவ எதி ெகா இட பா கைள வைகெதாைக ெச க

பா ைவபா ைவபா ைவபா ைவ கககக bull இர தினசபாபதி பி (2002) க வியி ேத ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull இர தினசபாபதி பி (2007) ெச ெமாழி க வி அ த ஔ வைர ெச ைன

சா தா ப ளிஷ bull இேர ப மாேமாக இர (2008) வினா களி விாிச க ெச ைன சா தா

ப ளிஷ bull கைல ெச வி ெவ (2013) தமி பயி ற ப க நாம க ச ச ெவளி bull கணபதி வி தலாேனா (2013) பாட ெபா ம தமி க பி த

ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull கணபதி வி (1997) ந றமி க பி ைறக ெச ைன சா தாப ளிஷ ஸ bull ெர யா ந (2010) தமி பயி ைற ேசல அறி ட பதி பக bull ேலா சனா ஆ (2015) இல கிய ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி

வள சி நி வன bull பரமசிவ ெசா (2010) ந றமி இல கண ெச ைன ப பதி பக bull பிரபாகர உ (2012) தமி க பி த ைறக பேகாண அரவி

பதி பக bull ெபாிய ண ேகா (2004) இனியதமிழி இல கண பிைழயி றி எ

ைறக ெச ைன வனிதா பதி பக bull வா அறிவழக (2015) உள ப பா ேநா கி ச க இல கிய க

ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி நி வன bull ேவ ேகாபா இபா (2008) ைப தமி க பி ைறக ெச ைன சாரதா

பதி பக bull வ ரேவ (2009)அ தமி க பி ைறக ெச ைன அ சாபதி பக bull விஜயா (2008)ெசய வழி க ற ஒ விள க ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull விஜயெல மி வ (2007) ணிைல க பி த ெச ைன சாரதாபதி பக bull ர ப பா (2000) உய நிைல தமி க பி த ஆசிாிய ைகேய ைம

ேதசிய க வி ஆரா சி பயி சி நி வன bull ர ப பா (2004) ெதாட க நிைல தமி க பி த திய அ ைறக

ெச ைன ேஜாதி பதி பக

35

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

TEACHING OF ENGLISH

ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக2

மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 OBJECTIVES At the end of the course the student-teachers will be able to

bull Acquire the knowledge about the nature of structure of English language bull Understand the importance of the English language in India bull Understand the aims and objectives of teaching English bull Acquire the knowledge about the development of major skills of language learning bull Acquire and apply the knowledge and skill of teaching appropriately bull Learn various methods of teaching of English as second language and apply them wherever

necessary bull Familiar with modern teaching learning materials and enable them to use at suitable context bull Acquire the knowledge about evaluation system and procedures of teaching and learning

process UNIT ndash I STRUCTURE OF ENGLISH LANGUAGE AND ITS ROL E IN INDIA Definition ndash as a system ndash phonological morphological syntactic semantic and graphi structure ndash General English Pronunciation speech shounds ndash consonants ndash vowels ndash dipthongs classifications of speech sounds ndash Organs of Speech ndash place of articulation manner of articulation stress ndash word ndash sentence stress shift intonation - Role of English language in the Indian context English as a colonial language English in post-colonial times position of English as second language in India role of mother tongue and second language (MT amp SL) English as a link language in global context challenges of teaching and learning English etc UNIT ndash II AIMS AND OBJECTIVES OF TEACHING ENGLISH Bloomrsquos Taxonomy of Educational Objectives Cognitive Affective and Psychomotor domains - General and Specific instructional objectives - Place of English at different levels of school education (Upper Primary Secondary and Higher Secondary levels) - Quality of English teaching pre-class in-class and after-class - Place of English in three language formula and its objectives - Teaching the communication skills Listening speaking reading and writing - Teaching English as a skill subject rather than a knowledge subject - Learning the Mother Tongue and Second Language (MT amp SL) UNIT ndash III MAJOR SKILLS OF LANGUAGE LEARNERS Listening Skill listening for perception and comprehension - The three phases of listening - Listening materials - Listening to specific information and general understanding - Listening activities - Speaking Skill techniques - tasks for developing speaking skill - Barriers for effective communication - Testing speaking - Reading Skill aims of teaching reading - Process involved in reading - Types of reading - Methods of teaching reading to beginners - Reading for perception and for comprehension - Strategies to develop reading - Testing reading - Writing Skill sub skills in writing - Characteristics of good handwriting - Strategies for developing good handwriting

36

UNIT ndash IV TEACHING SKILLS AND ORGANISATION OF PRAC TISING TEACHING PROGRAMME Micro teaching Meaning definition and principles - Micro teaching cycle - Micro teaching skills Introducing the lesson Explanation Using the blackboard Reinforcement Stimulus variation and Questioning - Link lesson Year plan Unit plan and Lesson plan prose poetry grammar and composition - Lesson plan format GIOs and SIOs motivation presentation application recapitulation and assignment - Observation and its types - Demonstration lesson Techniques of assessment of teaching UNITndashV METHODS OF TEACHING ENGLISH Methods Approaches and Techniques - Definitions Types contribution of linguistics to language teaching ndash Direct ndash Indirect Eclectic methods Approaches ndash structural approach ndash Types of Structure - Selection and gradation of structures - Oral approach Situational approach Communicative approache ndashActivity Based Learning (ABL) ndash Audio lingual approaches to language learning and other approaches UNIT ndash VI DEVELOPMENT OF TEACHING AND LEARNING MAT ERIALS Edgar Dalersquos Cone of Experiences - Projected Aids interactive board LCD projector Overhead projector Tape recorder Radio and Television - Non-projected aids flash cards pictures charts bulletin board models blackboard sketches Robots - Programmed learning Linear and Branched learning - Language laboratory characteristics its role advantages and utilization - Computer Assisted Language (CAI) learning modules - Power point presentation (PPT) and Mind-map for classroom teaching-learning - Identifying websites - Multimedia and its functions of enriching language teaching learning process UNIT ndash VII EVALUATION OF TEACHING ndash LEARNING PROCE SS Evaluation concept and characteristics - Techniques of evaluation oral and written self-evaluation peer evaluation group evaluation - Characteristics and qualities of constructing a good English test - Item analysis and difficulty level index of items - Preparation of Blue print based on components with equal weightage - Types of tests prognostic and diagnostic tests teacher-made test achievement test standardized test and competitive examinations - Central tendency mean median mode and range - Quartile and Standard deviations - Progress and assessment of development of language skills - Comprehensive and Continuous Evaluation (CCE) formative and summative evaluations - Types of questions objective essay short answer - Preparation of tests for testing different skills of language listening speaking reading writing study skills and reference skills - Preparation of Scholastic Achievement Test (SAT) giving weightages to objectives and learning experiences SUGGESTED ACTIVITIES

bull Write an essay on various contemporary social and educational emerging issues and problems in detail

bull Enumerate ten activities (Five for listening and Five for speaking) from the text books of classes VI to X

bull Suggest your own activities using supplementary materials bull Analyze the tasks given at the end of anyone unit in the textbook and check their relevance

to cognitive affective and psycho motor domains bull Select a topic of your choice and select 10 vocabulary items to teach in the relevant context

and give reasons for your selection bull Prepare a question paper for classes VI to X to asses all the aspects of language learning bull Preparation of lesson plans and episodes for micro teaching skills as well as demonstration

and observation process

37

bull Analyse the text books of English of Tamil Nadu Govt in terms of organisation and integration of essential components skills needs and requirements with special reference to learners

bull Preparation of remedial materials for slow learners gifted and differently abled children for anyone of the units

bull Prepare digital lesson plans and Power point presentations for classroom teaching-learning process

SUGGESTED READINGS

bull Allen Virginia French (1983) Techniques in Teaching Vocabulary New York Oxford University Press (OUP)

bull Allen Campbell A (1972) Teaching English language New Delhi Tata McGraw Hills

bull Baruah T C (1993) The English teachersrsquo Handbook New Delhi Sterling Publishers

bull Bright J A amp Gregory G P (1976) Teaching English as second language London Longman

bull Brown G (1977) Listening to Spoken English Applied Linguistics and Language London

bull Longman Chauhan S S (2008) Innovations in Teaching Learning Process UP Vikas

Publishing House

bull Christopher S W (1998) Computer and Language Learning Singapore SEAMEO Regional Language Centre

bull Dahin (1967) The language laboratory and Language Learning London Longman

bull Hornby A S (1968) The teaching of structural words and sentence patterns London

Oxford University Press

bull Hook J N amp Robert L S (1967) Competence in English A programmed handbook New York Harcourt Brace amp World

bull Howatt A P R (1972) Programmed learning and the language teacher London

Longman

bull Palmer H E (2008) Oral Method of Teaching Language Delhi Surjeet Publications

bull Rao P (2005) Method of teaching English Hyderabad Neelkamal Publications

bull Richards JC and Rogers T (1998) Approaches and Methods to Language Teaching London CUP

bull Ravivarman S (2014) Micro Teaching Murugan Publishers Thanjavur

38

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக3 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

bull கணித தி இய ம வள சிைய ாித bull கணித க பி த றி ேகா ம ேநா க திைன ாித bull கணித க பி த பிற பாட க உ ள ெதாட பிைன அறித bull க பி த ெபா ம சிற ேநா க கைள உ வா த bull பாட தி ட எ த ம கணித க பி திறைன ெப த bull கணித க பி த உ ள க பி ைறகைள க பி த

ைண க விகைள அறி பய ப வ bull கணித க பி த உ ள மதி ைறகைள அறி பய ப வ

அல ndash 1 கணிதகணிதகணிதகணித வைரயைறவைரயைறவைரயைறவைரயைற ndashndashndashndash ெபாெபாெபாெபா மமமம ப கப கப கப க கணித வைரயைற ndash ெபா ம ப க த க ைற ெதாட சி ndash க டைம த ைம க திய நிைல றி ெமாழி ய ம தி ப ndash கணித தி பிற பாட க உ ள ெதாட ndash கணித வள சியி ப ெப ற கணித ேமைதக ndash ஆாிய ப டா பிர ம தா பா கரா சனிவாச இராமா ஜ ஆ ல னி பிராகர கா அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேதைவேதைவேதைவேதைவ ககிய வககிய வககிய வககிய வ றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெசய ைற ச தாய ப பா ம ஒ க ndash க பி த ேநா க க ெபா ம சிற ேநா க க ம அறி சா ப சா ம உட ய க சா ல தி ெதாட ைடய நட ைத அ ல சிற ெவளி பா க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த வைரயைற ேதா ற ேதைவ ைறக க பி த ழ ம பய க ndash க பி த திற க ndash விள த வினா ேக ட க பலைகைய பய ப த வ கைள பய ப த ப வைக ட ம பாட ெதாட த

39

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி ெபா ம தயாாி த - ெஹ பா ப க ndash வினா க ேக ட ந ல வினா களி ப க ந ல பதி ப க ndash ேபாிய க பி த அல தி ட ம பாட தி ட ndash பாட தி ட வ வைம ndash க பி த ைண க விக ndash ஆ வ ட அறி க ப த பய ப த ெதா ற ம ஒ பைட ndash கணித க பி த மி வைக பா ேநா க க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 கணித திகணித திகணித திகணித தி தனியாதனியாதனியாதனியா ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா ைறதைறதைறதைறத க பி தக பி தக பி தக பி த கணித தி தனியா ேவ பா ndash கணித தி மாணவ க பி த கி இ பத கான காரண க ைறத க பி த உ ள ைறக ம திற மாணவ கைள அைடயாள கா த அவ க கான ெசறி க வி தி ட க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக மமமம ைண க விகைண க விகைண க விகைண க விக விதிவ ைற விதி விள க ைற ப த ைற ெதா த ைற க டறி ைற ெசய தி ட ைற சி கைல த ைற ம ஆ ட ைற ndash ெசய வழி க வி ndash பைட பா ற க வி ndash ெசய வழி ம பைட பா ற க வியி பய க ndash க பி த ைண க விகளி கிய வ ndash திைரயி த இயலாத ம திைரயி ைண க விக ndash ைகயி கிைட ெபா கைள ெகா தயாாி ைண க விக ndash காகித ம த ம காகித ெவ த த யன ெபா தமான க பி த ைண க விகைள ேத ெத பத கான அ பைட த திக ndash கணித க பி த ம க ெதாட க விகளி பய க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி கணித தி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க ெசய ைறெசய ைறெசய ைறெசய ைற

bull ப ேவ கணித ேமைதகளி யசாிைதக ம க பி கைள ேசகாி த bull கணித தி ெசய தி ட ம பிற ைறக ள ெதாட க bull அல தி ட ம பாட தி ட தயா ெச த

40

bull ணிைல கறி தத திற களி பயி சி ெப த bull கிைட ெபா கைள ெகா க பி த ைண க விக தயா ெச த bull தைல ேம தி கான ஒளி தா க தயாாி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக

bull Aggarwal JC (2008)Teaching of Mathematics UP Vikas Publishing House bull Bagyanathan D(2007)Teaching of Mathematics Chennai Tamil Nadu Text Book Society bull KulshreshtaAK (2008)Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Mangal SK ampMangalS (2005) Essentials of educational technology and management

Meerut Loyal Book Depot bull NCERT(2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERTNew Delhi bull PratapN (2008) Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Sharma RA (2008)Technological foundations of education Meerut RLall Books Depot bull Sharan R amp Sharma M (2006)Teaching of Mathematics New Delhi APH Publishing

Corporation bull Sidhu KS (2006)Teaching of Mathematics New Delhi Sterling Publishers bull Mathematics Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government

of Tamil Nadu

41

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக4 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

bull அறிவிய த ைமகைள வர கைள அறித ம அறிவிய மன பா ைம ெப த மாண காிைடேய அறிவிய மன பா ைமைய வள ப

bull உய ம ேம நிைல ப ளிகளி அறிவிய க பி ேநா க ைத அறி அத ேக றா ேபா க பி த ெசயைல அைம ப

bull ணிைல க பி த பயி க பி திற ெப வ ம பய ப வ bull பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட தயாாி பய ப வ bull அறிவிய க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull க ற விைள கைள மதி பி த திற ெப வ bull அறிவிய ஆ வக ைத அைம பய ப திற ெப வ ம

வ பைற ழைல ப தாரா வ அலஅலஅலஅல ---- I I I I அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய த ைமத ைமத ைமத ைம வரவரவரவர அறிவிய ெபா த ைம வர நிக ம விைள - ைறயிைட சா அ ைற - த கால அறிவிய வள சி ம அத தா க க ndash அறிவிய பாட தி கைல பாட க மிைடேய உ ள ேவ பா அலஅலஅலஅல ---- II II II II க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க அறிவியிய க பி த றி ேகா இல ம ேநா க ெபா வைரயைற ம த ைம - ெபா வான ம றி பி ட நட ைத ேநா க க - ெப சமி - மி க பி த ேநா க க - வ க உய ேம நிைலகளி அறிவிய க பி த ேநா க க - தமி நா இைடநிைல அறிவிய பாட தக ைத ப தரா த அலஅலஅலஅல ---- III III III III ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த ணிைல க பி த ெபா வைரயைற - ணிைல க பி த ழ சி - க பி த திற க பாட ெதாட திற விள த திற ப வைக ட க பய ப திற வ ேவ திற வினா க ேக திற க பலைக

42

பய ப திற ெச கா திற ம பாட திற - ணிைல க பி த இைண பாட க பி த அவசிய

அலஅலஅலஅல ---- IV IV IV IV பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட அலஅலஅலஅல தி டதி டதி டதி ட மமமம ஆ தி டஆ தி டஆ தி டஆ தி ட பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட ெபா வைரயைற ம

கிய வ - ஆ தி ட ம பாட தி ட அைம த - ஹ பா ப க - பாட தி ட தயாாி த - பாட தி ட தி ந ைமக ம வர க அலஅலஅலஅல ---- V V V V அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக அறிவிய க பி ைறகைள ேத ெத த வர ைறக வ பைற நிைல அள கால அவகாச ம பாட ெபா - ெபா அறிவிய க பி

ைறக ஹூாி ைற வரலா ம வா ைக வரலா ைறக விாி ைர ைற விாி ைர ட ய ெசயலா க தனியா ஆ வக ைற ப தறி ம

ெதா தறி ைற அறிவிய ைற ெசய தி ட அலஅலஅலஅல ---- VI VI VI VI அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய ஆ வகஆ வகஆ வகஆ வக மமமம அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய அறிவிய ஆ வக - வ வ ம அைம - அறிவிய ஆ வக ைத ஒ ப த ம நி வகி த - பதிேவ கைள பராமாி த - ேவதியிய ெபா கைள ைற ப பராமாி த - ெச ைற ேவைலகைள நி வகி த - விப

த தவி - ெதா க ப ட ைண க வி - அறிவிய ஆசிாிய - பாட ம ெதாழி த திக - அறிவிய ஆசிாியாி சிற இய க - பணியிைட பயி சி - வ பைற ழ அதிகார ெச ஆசிாிய ஜனநாயக ஆசிாிய ேசா ப த ைம ள ஆசிாிய - பிளா டாி வ பைற இைடவிைன ப பா அலஅலஅலஅல ---- VII VII VII VII மதிமதிமதிமதி ேத ம அத வைகக - அைட ேத - ந ல ேத வி ப க - மதி - அறிவிய க பி த ெவளி பா கைள மதி பி த - ேத அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த - ைறயறி ேசாதைன - ைறத க பி த - எளிய ைற

ளியிய - ைமயேபா அளைவக சராசாி இைடநிைல ம க - சிதற அளைவக கா மான வில க ம தி ட வில க - இைண ணக தர ேவ பா இைண ணக (ρ) ெப க பல இைண ணக (γ) - வைரபட க ப ைட வைரபட வ ட வைரபட அைலெவ ெச வக பட அைலெவ பல ேகாண அைலெவ பரவ சதவித வைரேகா ஒைக மான தர இய நிைல பரவ வைளேகா ேகா ட ம ற ந ைட

43

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக ப ன ெச வ அ (1988) ெபா அறிவிய க பி ைறக ெச ைன தமி நா பாட கழக Agarwal (1996) Statistical Methods Concepts amp Applications New Delhi International Book House Anju Soni (2000) Teaching of Science Ludhiana Tandon Publication BhatnagarAB (2003) Teaching of Science Meerut RLall Bllk Depot Khan (1996) Instructional Technology - Media and Theory New Delhi International Book House Kulshrestha SP (2002) Teaching of Physical Science Meerut RLall Boook Depot MangalSK (1986) Fundamentals of Educational Technology Ludhiana Parkash brothers NCTE (1998) Assessment and Evaluation in Teacher Education NCTE Monograph Series Sampath KPannirselvamA amp SanthanamS (1990) Introduction to Educational Technology New Delhi Sterling Publishers Sood JK (1989) New Direction in Science Teaching Chandigarh Kohli Publishers Sundarajan K (1998) Internet Kannadhasan Publication Swaroop Saxena NR and Oberoi SC (2003) Technology of Teaching Meerut RLLall Book Depot

44

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக5 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ச க அறிவிய பாட தி பர ெப ைலகைள அறி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த ேநா க கைள ாி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த கான ணிைல க பி த திறைன ாி

ெகா பய ப வ bull ச க அறிவிய க பி த கான பாட தி ட எ ைறைய அறி

பய ப வ bull ச க அறிவிய பாட ைத க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull வ பைற ேமலா ைம ப றிய அறிைவ ெப வ bull ச க அறிவிய பாட தி கான ேசாதைனக அள ப றி அறி

பய ப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய பாட திபாட திபாட திபாட தி பர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலக ச க அறிவிய ndash விள க ndash வைரயைறக இய க ndash பர ெப ைல ndash ச க அறிவிய க ற கிய வ ndash ச க அறிவிய பிற பாட க உ ள ெதாட ndash ச க அறிவிய க பி த மதி க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ச க அறிவிய க பி த ெபா ம சிற ேநா க க ndash ெப சமி மி க பி த ேநா க க ndash அறி சா ndash எ சி சா - உளஇய க சா கள க ndash ச க அறிவிய க பி த ேநா க க ndash ச க ெபா ளாதார ப பா ஒ க த வ அரசிய அறி சா த ம ெதாழி சா த ேநா க க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 க பி தக பி தக பி தக பி த திறதிறதிறதிற ெசய ப தெசய ப தெசய ப தெசய ப த ணிைல க பி த ndash ேகா பா க ndash ணிைல க பி த பயி சியி

அ பைட க க ndash பாட ெதாட திற ndash விள த திற ndash வினா ேக திற ndash க பலைகயி எ த திற ndash வ கைள பய ப திற ndash

45

ப வைக ட கைள பய ப திற ndash பாட திற ndash இைண பாட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த தி டமி ததி டமி ததி டமி ததி டமி த பாட தி ட ndash பாட ைத தி டமி த அவசிய ndash மி வைக பா ndash பாட தி ட ைத அைம பதி உ ள ப க ndash பாட ெபா அைம ைறக ndash க பி த ைண க விக ndash க ற அ பவ க ndash எ க ேட க ற அ பவ - ஒ பைட க ndash அல தி ட ndash ஆ தி ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க றக றக றக ற க பி தைலக பி தைலக பி தைலக பி தைல திற படதிற படதிற படதிற பட ைகயாைகயாைகயாைகயா ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கைத ெசா ம ைற ndash ந த ndash ம பா ைவ ப ைற பயி சி ndash ச க அறிவிய க பி த அ ைறக ndash விதிவ ைற ndash விதி விள க

ைற ndash அல ைற ndash கல ைரயாட ndash க தர க - ப வைக ஊடக க ndash ெசய தி ட ைற

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம வ பைற ேமலா ைம ndash வ பைற க பி த உ திக ndash வ பைற க பி த காரணிக ndash ஃபிளா டாி வ பைற ப பா ம வ பைறைய ப பா த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 சசசச கககக அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மதிமதிமதிமதி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash

னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ணிைல க பி த திற ஒ வசன எ க bull வரலா றி நட கால நிக க றி த ப யைல தயா ெச க bull ச க அறிவிய பாட க ைண க விைகள தயா ெச த bull ஒ பதா வ த 12 ஆ வ வைர ள பாட க கணினி ல

பாட எ பத தயா ெச த bull அைட ேத தயா ெச த bull வரலா சிற மி க இட தி கள பயண ஏ பா ெச க

46

bull ச க அறிவிய ஏதாவ ஒ பாட தி பாட தி ட தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக bull Aravind G (2005) Nationalism and social reform in a solonial situation New Delhi Gyan bull Bloom B S (Ed) (1956) Taxonomy of Education Objectives Hand Book-1 The Cognitive

Domain Newyork David Mckey Company Inc Books Pvt bull Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government of Tamil

Nadu bull Chauhan S S (1983) Innovation in Teaching Learning Process Vikas Publishing House

Pvt Ltd 5 Ansari Road New Delhi (Second Edition) bull Chauhan S S (2008) Innovations in teaching learning process UP Vikas Publishing bull Chorley R J and Hagett P (ed) (1970) Frontiers in Geography Teaching London

Methuen Co-Ltd bull Crawford C C and Mc Donald LD (1929) Modern Methods in Teaching of Geography

Newyork Houghton Miffin company bull Dhand H (2009) Techniques of Teaching New Delhi APH Publishing Corporation bull Hall D (1976) Geography and the Geography Teachers London George Allen and Unwin

Ltd bull Harshone R (1959) Perspective on the Nature of Geography London John Murray bull Henryk S (2005) Philosophy for a new civilisation New Delhi Gyan Books Pvt Ltd bull Joyce and Well (2004) Models of teaching UK Prentice hall of India bull Kaul A K (1991) Why and How of Geography teaching Vinod publications 346 ndash

Booksmarket Ludhiana Ltd New Delhi bull Mangal S K and Uma Mangal (2009) Essentials of Educational Technology PHI Learning

Private bull NCERT (2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi B K (1976) Becoming a better teacher Micro teaching approach Pvt Ltd bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERT New Delhi

8

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

க றக றக றக ற மதிமதிமதிமதி ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக3 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப பி வி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற களி அைட ெப இ ப

bull அள ம மதி அ பைடகைள ெதாி ெகா வ bull ப ளியி பய ப த ப ெபா வான ேசாதைனகைள அறி பய ப வ bull அைட ெதாட ைடய ைறயறித ேசாதைனைய ப றி அறி ெகா வ bull ெதாட ம ைமயான மதி அறி பய ப வ bull மதி க விக ப றி அறி பய ப வ bull ணறி ஆ ைம நா ட ைத மதி பி உ திகைள அறி பய ப வ bull ேசாதைனைய உ வா த ம தர ப த ப றி ாி ெகா வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 அளஅளஅளஅள மமமம மதிமதிமதிமதி அ பைடகஅ பைடகஅ பைடகஅ பைடக ேசாதைன அள ம மதி ndash ெபா க தா க இய ப க ம ேதைவ அள ேகா க ப பளைவ ேகா எ ணளைவ ேகா இைடநிைல ம விகித ேகா ndash சிற த மதி கான ப க ndash வள வறி மதி ம ெதாட வறி மதி ndash மதி பய க மதி அ ைறயி ெபா ம வைரயைற ndash மதி அ ைறயி ப க ndash மதி ப க ndash மதி ேசாதைனகளி வைக பா ndash மதி க வி கான காரண க ேநா க க ndash ேசாதைன ேத வி உ ள ேவ பா அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 ப ளியிப ளியிப ளியிப ளியி பய ப த பபய ப த பபய ப த பபய ப த ப ெபா வானெபா வானெபா வானெபா வான ேசாதைனகேசாதைனகேசாதைனகேசாதைனக அைட ேசாதைன க டைம த ndash ெபா காரண ndash நிைல ப த ப ட ேசாதைன ndash ஆசிாிய உ வா ேசாதைன ndash அைட ேசாதைன நட த ndash மதி ளியி த ேசாதைன பதிவி த ndash ேசாதைன மதி ளியி த உ ெநறி (norms) ெபா ேகா (interpretation) வினா வ கி ndash வினா வைகக ndash வா வழி ேசாதைன வா வழி ம விைட ேசாதைனக (oral response tests) ndash வா வழி ெச திற ேசாதைன ndash எ வழி ம விைட ேசாதைன ndash ெச ைற ேசாதைன அக ற இனவைக ேசாதைன வைக பா (Broad catergories of test) நா ட ேசாதைன திறனறி ேசாதைன அைட ேசாதைன தரமி ைறக ndash சா ைடய தர ம சா பி லா தர

9

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 அைடஅைடஅைடஅைட ெதாட ைடயெதாட ைடயெதாட ைடயெதாட ைடய ைறயறிதைறயறிதைறயறிதைறயறித க வியி ைறயறித ndash ெபா ம கிய வ ndash ைறயறி ேசாதைனகளி ேநா க க ம பய க ndash ைறயறி மதி வள வறி ெதா தறி மதி ப நிைலக ndash ைறத க பி ைறக ndash ைறயறி ேசாதைனயி பய க ndash

ைறயறி ேசாதைன வள வறி ம ெதா தறி மதி உ ள ேவ பா ndash ைறயறி ேசாதைன கான ப திக பாட ெபா ndash அைட ேசாதைன

ைறயறி ேசாதைன உ ள ேவ பா அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 ெதாடெதாடெதாடெதாட மமமம ைமயாைமயாைமயாைமயானனனன மதிமதிமதிமதி ெதாட ம ைமயான மதி றி ேகா (aims) ேநா க ம ப க ndash ெதாட மதி ைமயான மதி ndash க விசா மதி ndash க விசா இைண ெசய பா கைள மதி பி த ndash ெதாட ம ைமயான மதி பணிக ndash பதிவி த ம அறி ைக தயாாி த மாணவ களி அைடைவ அளவிட ndash ம விைள ற மதி பிட ஓ அ பைட அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 மதிமதிமதிமதி க விகக விகக விகக விக தர அள ேகா - ெபா ndash வைரயைற ndash வைகக ndash தர அள ேகா க டைம த ndash தர அள ேகா பிைழக ndash சிற த தர அள ேகா ப க ndash தர அள ேகா பய க க பி த திற மதி அள ேகா ndash றி ெபா ப ய ndash தரமி ெபா ப ய ndash வா ைக பதிேவ ndash ச க அள உ தி ndash ேந க ேப (Interview) ndash க ேக ெபா ப ய (Opininionnaire) ndash வினா நிர ndash அ டவைண ெபா ப ய ndash மன பா ைம அள ேகா ndash உ ேநா க - ய மதி உ தி ndash பிரதிப க றைல மதி ெச ஓ உ தி அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 ணறிணறிணறிணறி ஆ ைமஆ ைமஆ ைமஆ ைம நா ட ைதநா ட ைதநா ட ைதநா ட ைத மதி பி தமதி பி தமதி பி தமதி பி த உள ப பா ேசாதைன ndash ற ேத ற உ திக ndash ேராஷா ைம தட ேசாதைன ndash ெபா ளறி ேசாதைன ndash ெசா இைண ேசாதைன ndash வா கிய நிர ேசாதைன ndash

நிைல ேசாதைன ndash ஆ ைம ெபா ப ய க ndash நா ட ேசாதைனக ndash ப வைக ெதாழி நா ட ேசாதைன ndash ஷிேஸா இைச நா ட ேசாதைன ndash ஆ வ ெபா ப ய ndash ெதாழி ஆ வ ப ய ndash த ட ஆ வ ப ய ndash ட ெச திற பதிேவ ம

ேதா ெபா ப ய அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 ேசாதைனையேசாதைனையேசாதைனையேசாதைனைய உ வா தஉ வா தஉ வா தஉ வா த மமமம தர ப ததர ப ததர ப ததர ப த ேசாதைனயி ப க ndash சிற த அள க வியி ப க ndash ஆசிாியரா உ வா க ப ட ேசாதைன தர ப த ப ட ேசாதைன உ ள ேவ பா ndash

10

ேசாதைனைய உ வா கி தர ப த ndash ப நிைலக ndash தி டமிட ndash உ ப கைள தயாாி த ndash ேனா ட ேசாதைன ndash உ ப ப பா ndash இ தி வ வ தயாாி த ndash ந பக த ைமைய நி த ndash ஏ ைடைமைய நி த ndash ஒ தர கைள நி த ndash த நிைல மதி ம தரநிைல மதி கைள ஒ பி த பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க

bull பலவிதமான க வி ேநா க கைள வ வைம த ம வினா தா தயாாி த bull ப ேவ ைறகைள பய ப ததி வினா தா களி ந பக த ைமைய ேசாதி

அறித bull ேநா க ேசாதைன (ஆ வ ேசாதைன) தர அள ேகா சாிபா த ப வ

பய பா றி பதிேவ ச தாய அ பைடயிலான ேசாதைனக ேந காண ேக வி தா க பி க

bull ச தாய சா த ேசாதைனைய வ வைம த அவ றி தா க கைள அறித பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக

bull Adams G S Measurement and Evaluation in Education Psychology and Guidance New York 1964 Holt Rinehart amp Winstone

bull Bloom Benjamin S etal (1971) Handbook on Formative and Summative Evaluation in Student Learning USA McGraw Hill

bull Brown FS Principals of Educational and Psychological Testing New York Holt Renehart and Winston

bull GarrettHE (1956) Elementary Statistics New York Longmans Green amp Co bull Guilford JP (1965) Fundamental Statistics in Psychology and Education New York Mc

Graw Hill Book Company bull Khan Mohd Arif (1995) School Evaluation New Delhi Ashish Publishing House bull Kerlinger FN (1973) Foundations of Behavioural Research 1st ed New York Holt

Rinehart and Winston Inc

11

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக ததததமிமிமிமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

தகவதகவதகவதகவ மமமம ெதாடெதாடெதாடெதாட பவியபவியபவியபவிய ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக4 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க பாட ெபா ைளபாட ெபா ைளபாட ெபா ைளபாட ெபா ைள க றபிக றபிக றபிக றபி மாணவமாணவமாணவமாணவ ஆசிரயஆசிரயஆசிரயஆசிரய

bull தகவ ம ெதாட பவிய க கைள அறி ெகா வ bull தகவ ம ெதாட பவிய திய அ பைடகைள ப றிய திற

ெப வ bull ெதாட ப றிய ெகா ைககைள அறி ெகா வ bull க வியிய தகவ ம ெதாட ப தி ப கிைன அறி ெகா வ bull இைணய ம அத பய கைள ப றிய அறிைவ ெப வ bull க ற ndash ப பி த ப டக ம இைணய பாட ெபா ைள

பய ப வதி ஊ க ப வ bull க வி நி வன களி தகவ ம ெதாட ப திைன பய ப திற

ெப வ bull தகவ ம ெதாட ப தி ல க ற ம ஒ கிைண தைல

ெசய ப வ bull மதி பி த தகவ ம ெதாட ப தி பயைன அறிவ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 தகவதகவதகவதகவ ெதாடெதாடெதாடெதாட பவியபவியபவியபவிய மமமம ெதாடெதாடெதாடெதாட இைடவிைனஇைடவிைனஇைடவிைனஇைடவிைன ாிதாிதாிதாித தகவ ம ெதாட ப ெபா க தா க ேநா க க ணநல க ேதைவ ம ககிய வ - ெதாட - ெபா க தா க க ம ெசய பா ndash ெதாட பி ஏ பட ய தைடக ndash ெதாட பி இய க ndash வ பைற ெதாட ndash வ பைற ெதாட பி ஏ ப தைடக ம அத கான த க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 தகவதகவதகவதகவ மமமம ெதாடெதாடெதாடெதாட பவியபவியபவியபவிய தியதியதியதிய வி ய கவி ய கவி ய கவி ய க தகவ ம ெதாட ப தி த கால ேபா ndash இைடவிைன ாி காெணாளி இைடவிைன ாிய ஏ வாக உ ள ெவ பலைக ndash காெணாளி டர க ndash ைக ேபசி வழி க ற ndash ச க வைலதள க ndash ச தாய வாெனா ஞானத ஷ ஞானவானி வைலதள க அ ல வைல பதி (blog) ndash (Massive Open Online Course) வா அ (whatsapp) க (facebook) ைர (twitter) - க விைய

12

ேம ேகா களாக ெகா இ தியா ம றா உலக நா களி த கால தி நைடெப ஆ க ம ேசாதைனக அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ப டகப டகப டகப டக பபபப க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த அதஅதஅதஅத ைமைமைமைம க தா க ndash ப டக ப தி ப க ndash ஆசிாிய பயி சியி ப டக க டக ndash ப டக ஆ வக ndash இ தியாவி ப டக ஆ வக தி ேதைவ ndash ப டக ஆ வக தி பணிக ndash வ பைறயி ப டக ஆ வக அைம த ndash தனிநப மய பயி வி த ைற (PSI) ndash ெபா க தா க தனிநப பயி வி பி ேதா ற வள சி ndash தனிநப பயி வி ப றிய ஆ வி இ ைறய நிைல ndash இ தியாவி தனிநப பயி வி ைப ேம ெகா வத உ ள சி க க ndash க ேபா க பா பயி வி (LCI) - ெபா க தா க பய வர க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 தகவதகவதகவதகவ மமமம ெதாடெதாடெதாடெதாட பவியபவியபவியபவிய வள ப தியவள ப தியவள ப தியவள ப திய க றக றக றக ற அ பவ கஅ பவ கஅ பவ கஅ பவ க க ற அ பவ கைள வள ப வத கான தகவ ம ெதாட பவிய பய பா ndash வ பைற ழ கான க வி ப டக ெம ெபா ளி பய பா பய ndash க ற க பி த வள ப வத கான இைணயவழி ஊடக தி பய க ndash கணினிைய பய ப தி ெசய தி ட அ பைடயி க ற - இைணய ெசய பா க ndash கல ைரயாடைல பய ப தி ைழ க ற (collaborative learning) ndash ெசய தி ட ndash கள பயண ndash வைல பதி (blogs) அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 இைணயஇைணயஇைணயஇைணய க விக விக விக வி பய பா கபய பா கபய பா கபய பா க அறி க - இைணய உ வானத வரலா ndash இைணய வைல (www) எ பைத ாி ெகா த ndash வைல உலாவி (web browser) வி பமான (favourite) ம தக றி (bookmark) ndash கிைட தகவ களி வைகக - இைணயதள தி ப திக ndash இைணய தி ேத த இைணய தி ஆரா சி ெச த மி க ற ெபா நிைற ம ைறக ndash திற தநிைல க வி வள க க தா க கிய வ ndash இைணய க வி இைணய பய பா இ க டான நிைல ndash உ திரவாத அ ைமயாத க தி ஒ ெநறி ம ச டநிைல அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 க விக விக விக வி நி வன களிநி வன களிநி வன களிநி வன களி தகவதகவதகவதகவ ெதாடெதாடெதாடெதாட பவியபவியபவியபவிய தகவ ெதாட பவிய பய பா - ப ளி பதிேவ கைள பராமாி த ம க வி நி வாக ேமலா ைம ndash தகவ ெதாட ப உ க டைம ndash த னிய க ம தகவ ெதாட ப ேமலா ைம அ பைடயிலான ப ளி ெசய பா க ndash ப ளி ேமலா ைம தகவ அைம ndash க ற ேமலா ைம அைம க - கால அ டவைண ndash மாணவ பதிேவ அைம க ndash லக அைம க - நிதி அைம க

13

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 தகவதகவதகவதகவ மமமம ெதாழிெதாழிெதாழிெதாழி பபபப லலலல ஒ கைம தஒ கைம தஒ கைம தஒ கைம த க றக றக றக ற இல க ைற (digital) கைத ற ndash கைத வத ஊடக கைள ஒ றிைண த ndash எ ப (script) ஒளி பட க ைரக ம கா சி பதி ஆவண ைத தகவ வளமாக க ற ெசய பாடாக உ வா த ndash க ற வள கைள உ வா வத கான ச டக ndash க தா க க வைரபட - வ பைற க பி த ஒ தைல ைப ேம ப - க ற ெவளி பா - ெசய வழி க ற

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறக bull க ற க பி த ப ேவ ச க வைலதள கைள பய ப தி மாணவ களி

க ற ஏ ப தா க கைள ப றிய அறி ைக தயா ெச க bull ஏேத ஒ பாட தைல பி க ற க பி த ெசய ைற கான ஓ

ப டக தி ட ைத தயா ெச க bull க வி நி வன களி தகவ ம ெதாட ப தி தா க திைன ப றிய

க தர க ஒ றிைன ஒ கைம bull மாணவ களி அைடைவ றி பத கான ப ேவ வைரபட தாைள தயா

ெச க

பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக 1 Aggarwal J C (2000) Innovations in Educational Technology New Delhi Vikas Publishing House 2 Kumar KL (2000) Educational Technology New Delhi New Age International Pvt Ltd 3 Mangal SK and Uma Mangal (2009) Essentials of Educational Technology New Delhi PHI Learning Pvt Ltd 4 Sampath K(1981) Introduction to Educational Technology Sterling Publishers New Delhi

14

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட வள சிவள சிவள சிவள சி மமமம ேம பாேம பாேம பாேம பா ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக5 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull கைல தி ட வள சியி க தா க த வ க வைகக ம ேகா பா க ஆகியவ ைற ப றிய அறிைவ ய ெப வ

bull கைல தி ட வ வைம ைப த மானி காரணிகைள ாி ெகா வ bull கைல தி ட ெசயலா க நிைலகைள ாி ெகா வ bull கைல தி ட வள சியி உ ப வ கைள ாி ெகா வ bull கைல தி ட ஒ கைம பி அ ைறகைள ப தா வ bull கைல தி ட நிைறேவ ற தி உ ப கைள ாி ெகா வ bull கைல தி ட பாிமா ற தி ஆ க ைறைய ாி ெகா வ bull கைல தி ட ைத மதி அ ைறகைள ப ேவ வைககைள

அறி ேத கி றன அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 கைல தி ட திகைல தி ட திகைல தி ட திகைல தி ட தி இயஇயஇயஇய கைல தி ட ndash ெபா க தா க ndash வைரயைற ndash கைல தி டமான ஒ தி ட கைல தி டமான ஒ அ பவ கைல தி டமான ஒ ேநா க ம கைல தி டமான ஒ பாட ெபா ndash கைல தி ட தி க - கைல தி ட ேதா ெதாட ைடயைவ ndash கைல தி ட தி வைகக திற தநிைல கைல தி ட மைற க கைல தி ட ைறசாரா கைல தி ட ndash உ ைம கைல தி ட - கைல தி ட க டைம பி த வ க ndash கைல தி ட வள சி ேகா பா க ndash கைல தி ட பாட தி ட அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட த மானிகத மானிகத மானிகத மானிக ேதசிய இல க ேதைவக ndash ப பா ச க மா ற ndash கைல தி ட ைத பாதி காரணிக அரசிய ச க ெபா ளாதர ெதாழி ப ழ காரணிக ndash ந மதி பி மா ற க ndash ந மதி அைம - கைல தி ட தி த வ ச க உளவிய அ பைடக கைல தி ட வள சியி பிர சைனக பார பாிய கைல தி ட ந ன கைல தி ட ெபா தம ற கைல தி ட உ ேகா (intentional)

15

கைல தி ட வள வ கைல தி ட ndash கைல தி ட வள சியி எதி கால ேபா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட வள சியிவள சியிவள சியிவள சியி ெசய நிகெசய நிகெசய நிகெசய நிக கைல தி ட ெசய நிக வி நிைலக மதி ேதைவ இல ேநா க ம

றி ேகா கைள உ வா த பாட ெபா ைள ெதாி ெச த க ற அ பவ கைள ெதாி ெச த ndash பாட ெபா க ற அ பவ ம மதி ஆகியவ றி

ெவ ம ெச ஒ கைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட வள சியிவள சியிவள சியிவள சியி அ ைறஅ ைறஅ ைறஅ ைற மமமம உ ப வஉ ப வஉ ப வஉ ப வ (model)(model)(model)(model) பாட ைமய வ வைம பாட வ வைம ைற வ வைம அக ற ப தி வ ைம ம ஒ ற வ வைம ndash க ேபா ைமய வ வைம ழ ைத ைமய வ வைம அ பவ ைமய வ வைம தா வ (Romantic) வ வைம மனிதேநய வ வைம ndash பிர சைன ைமய வ வைம வா ைக ழ வ வைம உ ைமய வ வைம ம ச க ம க டைம வ வைம ndash கைல தி ட வ வைம பி கான வள க கைல தி ட உ ப வ ndash ப அறிவிய உ ப வ க ைடலாி உ ப வ ஹி டா தபா வி உ ப வ ெச ல ம அெல ஸா ட ாி உ ப வ ேல உ ப வ ஹ கி உ ப வ ம மி ல ndash ெச ல ாி உ ப வ பமி லா ndash அறிவிய லா உ ப வ க ேஹா ம ஹா உ ப வ ஃபா னி ம ேராஜ உ ப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட நிைறேவ றநிைறேவ றநிைறேவ றநிைறேவ ற ((((Implementation) கைல தி ட நிைறேவ ற ndash வைரயைற ndash கைல தி ட நிைறேவ ற தி உ ப வ க மா ற தி கான எதி ைப ம வ த உ ப வ (ORC) தைலைம தைட கடைவ உ ப வ (LOC) அைம பா ைம ேம பா உ ப வ

(OD) இைண பி உ ப வ (Linkage Model) ndash கைல தி ட ைத நிைறேவ ற ைத பாதி காரணிக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட பாிமா றபாிமா றபாிமா றபாிமா ற கைல தி ட பாிமா ற தி ெபா ம வைரயைற ndash கைல தி ட பாிமா ற தி

த ைம க கைல தி ட பாிமா ற தி த ைம க கைல தி ட பாிமா ற தி அ பைடக க ற க பி த ெசய பா க ம பய விைள மி

ழைல உ வா த ndash பய விைள மி க பி த ndash பய விைள மி க பி தைல பாதி காரணிக ndash தினசாி பாட தி ட தயாாி த ேதைவ உ திக ம பாட தி ட ப வ ஆசிாிய நா றி க பி த க விகைள தி டமி த பய ப த - ேநர வ பைற க பி த வ பைற க பி தைல

16

உ ேநா த க பி த பா ம நட ைதக க ற க பி த ெசய நிக களி மாணவ ப ேக வ பைற பயி சி ndash வ பைற பயி சியி பய விைள மி வழிகா ட ேம பா ைவ ndash கைல தி ட பாிமா ற தி தகவ ெதாட பவிய ப ndash கைல தி ட பாிமா ற தி ஆசிாியாி ப

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட மதிமதிமதிமதி கைல தி ட மதி ndash க தா க வைரயைற ேதைவ கிய வ ம வள க ndash கைல தி ட மதி அ ைறக பணி ைற க ேகா ைம யா சி த நிைல ம தரநிைல மதி ndash ப பளைவ மதி ndash எ ணளைவ மதி ndash கைல தி ட மதி ெசய க ndash மதி வைகக வள வறி மதி ndash ெதா தறி மதி ndash கைல தி ட மதி ைறக கைல தி ட வள சியி ேபா மதி பிட ndash கைல தி ட பாிமா ற தி ேபா மதி பிட ndash ெதாட ம ைமயான மதி ndash கைல தி ட மதி உ ப வ க ைடலாி ேநா க க ைமய உ ப வ ndash டஃபி ndashஇ CIPP உ ப வ ம ராப ேட ndashஇ ndash

றிைச (Congruence) ndash நிக சா (Contingency) உ ப வ

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க 1 கைல தி ட ேகா பா ைட அ ப ேவ வழிகைள றி ஒ அறி ைக

தயாாி க 2 கைல தி ட ைத பாதி காரணிகளி ப யைல தயா ெச க 3 கைல தி ட வள சியி எ ப ேவ பிர சைனகைள ப றி அறி ைக தயா

ெச க 4 கைல தி ட ஒ கைம பி ப ேவ அ ைறக ப றி விவாத நட தி

அத நிைற ைறகைள அறி ைகயாக சம பி க 5 பய விைள மி க ற க பி தைல பாதி காரணிகைள அறி ைகயாக தயா

ெச க பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக Aggarwal J C (1990) Curriculum Reform in India ndash World Overviews Doba World Education Series ndash 3 Delhi Doba House Book Seller and Pubisher Arora G L (1984) Reflections on curriculum New DelhiNCERT Dewey John (1996) The child and the curriculum Chicago The University of Chicago Press Saylor G J and Alexander W (1965) Planning curriculum for school New York Holt Richard and Winston Inc Taba Hilda (1962) Curriculum development Theory and practice New York Harcourt Brace Jovanovich Inc Tanner D and Tanner L N (1975) Curriculum development Theory and practice New York MacMillan

17

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக6 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க பாட ெபா ைளபாட ெபா ைளபாட ெபா ைளபாட ெபா ைள க றக றக றக ற பிபிபிபி மாணவமாணவமாணவமாணவ ஆசிாிஆசிாிஆசிாிஆசிாியயயய

1 இ தியாவி ஆசிாிய க வியி வரலா பி னணிைய ாி ெகா வ 2 ஆசிாிய க வி கான ஆைணய க (commissions) ஆ க

(committees) ப றி அத பணிகைள அறி ெகா வ 3 இ தியாவி ஆசிாிய க விைய பிற நா ஆசிாிய க விேயா ஒ ெச வ 4 ஆசிாிய க வி கான கைமகைள அவ றி பணிகைள அறி ெகா வ 5 சிற ேதைவ ைடய மாணவ க க பி பத கான ஆசிாிய க விைய

அறி ெகா வ 6 ஆசிாியாி மதி நிைல ெதாழி வள சிைய ாி ெகா வ 7 ஆசிாிய க வியி ஆ ேபா கைள ைமகைள ாி ெகா வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 இ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவி ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி க பி த க தா க பயி வி த ேகா பா ப த (Indoctrination) ஆசிாிய ndash அசிாிய ஆசிாிய க வி ப ைடய கால இைட கால (சமண

த இ லா ) ம ஆ கிேலய கால அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க வி கானக வி கானக வி கானக வி கான ஆைணய கஆைணய கஆைணய கஆைணய க ((((commissions) ஆ கஆ கஆ கஆ க (committees) ஆைணய க ஹ ட ஆைணய (1882) ndash இராதாகி ண ஆைணய (1948-49) ndash

த யா ஆைணய (1952-53) - ேகா தாாி ஆைணய (1964-66) ndash ஆசிாிய க கான ேதசிய ஆைணய ndash ேதசிய க வி ெகா ைக ndash ஆ சாாியா ராம தி ஆ (1990) ndash தி தியைம க ப ட ேதசிய க வி ெகா ைக (1992) ndash ய பா ஆ (1993) ndash NCERT ஆ (2005) ndash ேதசிய அறி சா ஆைணய (2006) - NCFTE (2010)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ஒஒஒஒ ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி ஒ ேதைவ ம கிய வ ndash ஆசிாிய க வியி ஒ ஆ இ கிலா அெமாி கா சனா ஜ பா ெஜ மனி பி லா ஆகிய நா கேளா இ தியாைவ ஒ பிட

18

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க வி கானக வி கானக வி கானக வி கான கைமககைமககைமககைமக ேதசிய அளவிளலான கைமக ேதசிய ஆசிாிய க வி ம (NCTE) ேதசிய க வி ஆரா சி ம பயி சி ம (NCERT) ம டல க வியிய நி வன க (RIEs)

ேதசிய க வி தி டமிட ம நி வாக ப கைல கழக (NUEPA) இ திராகா தி ேதசிய திற தநிைல ப கைல கழக (IGNOU) - மாநில அளவிளலான கைமக மாநில க வி ஆரா சி ம பயி சி ம (SCERT) தமி நா ஆசிாிய க வி ப கைல கழக தமி நா திற தநிைல ப கைல கழக ஆசிாிய க வி க ாிக ப கைல கழக க வியிய ைறக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 சிறசிறசிறசிற ேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடய மாணவ கமாணவ கமாணவ கமாணவ க க பி பத கானக பி பத கானக பி பத கானக பி பத கான ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி இயலாேதா க கான க வி ndash சிற க வி கான கைமக இ திய ம வா

ம (RCI) மனநல ேறா க கான ேதசிய நி வன (NIMH) பா ைவ ைறபா ைடேயா க கான ேதசிய நி வன (NIVH) ப வைக இயலாேதா க கான

ேதசிய அதிகாரமளி நி வன (NIEPMD) ேக ட ம ேப த கான ேதசிய நி வன அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 ஆசிாியாிஆசிாியாிஆசிாியாிஆசிாியாி மதி நிைலமதி நிைலமதி நிைலமதி நிைல (Status) (Status) (Status) (Status) ெதாழிெதாழிெதாழிெதாழி வள சிவள சிவள சிவள சி ச க ம ெபா ளதார நிைல ndash ஆசிாியாி பணிநிைலைம (Conditions) ndash பணி உய ndash பணி பா கா ndash ெவ ெசய நிக வி ப ேக ற ndash ஆசிாிய க கான ெதாழி சா நி வனைம க (Organizations) உ ேதசிய ம ப னா அளவி ம ெதாழி ேம பா கான ஆசிாிய களி ெசய பா க ndash ஆசிாிய க கான பணியிைட நிர க ேநா க க வ தி ட க ndash ஆசிாிய களி ெபா ண க உாிைமக ndash ெதாழி ேம பா கான வா க ndash ஆசிாிய க கான ஒ க றி க அலஅலஅலஅல ---- 7777ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க வியிக வியிக வியிக வியி ஆ கஆ கஆ கஆ க ைமகைமகைமகைமக ஆசிாிய க வியி ஆ ப திக க பி த நட ைதக ஆசிாிய பய விைள க க பி த கான அ ைறக பணி நிைலைம பணி மனநிைற தர பராமாி க பி த பயி சி க பி த பயி சி ேம ெகா ப ளியி ஒ ைழ மதி வ தி ட க ஒ க வி பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க

1 ஏதாவெதா ஆசிாிய க வி கான பயி சி நி வன ைத பா ைவயி அ இ கி றன வசதிகைள மதி ெச அறி ைக ஒ தயா ெச க

19

2 இ திய ஆசிாிய க வி கைல தி ட ைத ேவ ஏதாெதா நா கைல தி ட ேதா ஒ ெச க

3 ஆசிாிய க வியி தர ைத உய வதி ேதசிய ஆசிாிய க வி ம தி ப ைக மதி ெச க

4 ஆசிாிய க வியி ஆ ேம ெகா வத ஏ ற ஐ ப திகைள பாி ைர க பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக

1 Lokman Ali (2010) Teacher education New Delhi APH Publications 2 NCTE (1998) Competency based and commitment oriented teacher education for quality

school education Pre-service education New Delhi NCTE 3 Adiseshiah MS (1978) Report of the national review committee on higher secondary

education with special reference to vocationalisation New Delhi Govt of India 4 MHRD (1993) Learning without burden New Delhi Government of India 5 NCERT (2005) National curriculum framework New Delhi NCERT 6 UNESCO (1996) Learning the Treasure within report to UNESCO of the international

commission on education for the twenty-first century Paris

20

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

க விக விக விக வி நி வாகநி வாகநி வாகநி வாக மமமம ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக7 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

ப கால ேபா ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull க வி நி வனைம பி அ பைடகைள அறி ெகா த bull க வி நி வாக தி அ பைட க கைள அறி ெகா வ bull க வியி ஆ ேம பா ைவ ப றி அறி ெகா வ bull க வி நி வாக தி ெவ த ப றி அறி ெகா வ bull ேமலா ைம திற கைள வள ெகா வ bull க வி ேமலா ைமயி ப திகைள ாி ெகா வ bull க வியி தி டமிட ம வ பைற ேமலா ைம ப றி அறி ெகா வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 க விக விக விக வி நி வனைமநி வனைமநி வனைமநி வனைம நி வன அைம பி ெபா ndash ப நல க ndash ேகா பா க ndash காரணிக ேவைல பகி ெசய நைட ைற க டைம ம க டைம பி ndash ைம மாநில அளவிலான க வி நி வாக க டைம க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 நி வாக திநி வாக திநி வாக திநி வாக தி அஅஅஅ பைடபைடபைடபைட க கக கக கக க (facets) ஆசிாிய ப க ndash பணிக ndash மாணவ பா ெகா ட கடைமக ெபா ண - தைலைமயாசிாிய ப க ndash ப பணி ndash கடைமக ெபா ண ndash ெப ேறா ஆசிாிய கழக றி ேகா ndash ப ndash கால அ டவைண தயாாி த ndash ேதைவ வைக ndash க வி இைண ெசய பா க ndash க ெடா க ெபா வைரயைற சிற பிய க வைகக பாதி காரணிக உய க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ஆஆஆஆ ேம பா ைவேம பா ைவேம பா ைவேம பா ைவ ஆ ேநா க க ெபா ந ன க தா க வர வைகக ndash ஆ வாளாி கடைமக பணிக ேம பா ைவ ேநா க க ெபா ந ன க தா க வர வைகக ndash ேம ைவயாளாி கடைமக பணிக - ஆ ேம பா ைவ இைடேய ள ேவ பா

21

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 நி வாக திநி வாக திநி வாக திநி வாக தி ெவ தெவ தெவ தெவ த ெபா ndash வைரயைற ndash கிய வ ndash ெசய நிக ndash ெவ த ப க ndash

ெவ த ஆசிாியாி ப ndash ெவ த மாணவாி ஈ பா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ெபா ndash வைரயைற ndash ேநா க க ndash ப ndash நி வாக தி ேமலா ைம இைடேய ள ேவ பா ndash ேமலா ைமயி பணிக (POSDCORB) தி டமிட நி வனைம இய த பணியாள கைள நியமி த ஒ கிைண த அறி ைக

த த நிதி தி மி த (budgeting) ndash ேமலா ைமயி ந ன பணிக தி டமிட ஒ கைம த ெச ல (leading) க ப த ndash ேமலா ைம திற க க தா க திற க மனித திற க ப திற க வள களி ேமலா ைம வள ndash ெபா வைகக ndash ெபா வள ndash மனித வள ndash வைல ndash ந ெனறி - நி வனைம பி கட பா க ndash க வி த திர ndash ெதாழி ேம பா

அலஅலஅலஅல ---- 6 6 6 6 க விக விக விக வி ேமலா ைமயிேமலா ைமயிேமலா ைமயிேமலா ைமயி ப திகப திகப திகப திக க வியி நி வாக ேமலா ைம ndash பராமாி த ம வள சிசா ேமலா ைம ndash வர மனித ெபா கால ndash ப ேவ நிைலகளி க வி ேமலா ைமயி அ பைட க தா க நி வன ேமலா ைம நிதி ேமலா ைம பயி வி த ேமலா ைம பணியாள ேமலா ைம ெபா ேமலா ைம ம ேத ேமலா ைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கககக விவிவிவி தி டமிடதி டமிடதி டமிடதி டமிட மமமம வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம தி டமிட ndash ஆ உ க ndash ேநா க க ெகா ைகக ெசயெலா க நிர க வர ெசல தி டமிட வ தி ட ndash க வியி தி டமிட ndash ந டகால தி டமிட ம கியகால தி டமிட ndash நி வன தி டமிட ndash க வி க விசா ம க விசா இைண ெசய பா க ndash கால அ டவைண ndash ஆசிாிய க கான ஒ பைட க வ பைற ேமலா ைம ெபா ெகா ைகக உ க ஆசிாிய எதி ெகா சி க க ndash ப ளி க ட ேமலா ைம ndash க விக ேமலா ைம ndash லக ேமலா ைம ndash ஆவண க பதிேவ க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ப ளி ேமலா ைமயி தைலைம ஆசிாியாி ப களி பிைன விவாி க bull க பி த பயி சி ப ளியி உ ள வள கைள ப றிய அறி ைக தயா ெச க bull வ பைற ேமலா ைம திற கைள ப ய க bull ஏேத ஒ ப ளியி தி டமிட நி வாக ம ேமலா ைம றி

ெசய தி ட தயாாி க bull தர மதி றி ஆ க ைர சம பி க

22

பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக bull Chaube S P amp Chaube A (2008) School organisation New Delhi Vikas Publishing

House

bull Gangadhar R M amp Rao V P S (2000) Organizational behaviour Delhi Konark Publishers Pvt Ltd

bull Hemlata T amp Ruhela S P (1997) Educational management-innovative global patterns

New Delhi Regency Publication

bull Panneerselvam A Educational Management and Supervision-Shantha Publishers(2006)

bull Prakash S (1999) Educational planning New Delhi Gyan Publishing House

bull Premila Chandrasekaran Educational Planning and Management Sterling Publishers (1994)

bull Rai BC (1997) School organization and management Lucknow Prakashan Kendra

bull Sharma R A (2008) Educational technology amp management Meerut RLall Books Depot

bull Singh H M (1997) Fundamentals of educational management New Delhi Vikas

Publishing House

bull Vashist S R (2008) Encyclopaedia of educational administration Delhi Anmol Publication Pvt Ltd

bull Vashist S R (2006) School administration Delhi Anmol Publication Pvt Ltd

bull Veer U (2008) Modern school Organization Delhi Vikas Publishing House

23

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ழழழழ க விக விக விக வி ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகெதக1 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ழல க வியி கிய வ ைத உண த bull இய ைக வள க ம அத ெதாட ைடய பிர சைனகைள ப ய த bull ப ேவ வைகயான மா பா களி விைள கைள ாி ெகா அதைன

நி வகி த bull ழல பா கா பி கான ெகா ைகக ம தி ட கைள வ த

பாரா த bull இ தியாவி ழ இய க கைள விவாி த bull ழ பா கா பி கான உலகளாவிய தி ட கைள வ த ம அத

மதி பிைன உண ெகா த bull ழைல நி வகி த ம பா கா த கிய வ திைன உண த bull ழ மதான அறிவிய ம ெதாழில ப தி தா க திைன

ாி ெகா த bull அ றாட வா ைகயி ழ சா த ெநறி ைறகேளா ஒ த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ழழழழ க விக விக விக வி ெபாெபாெபாெபா மமமம கககக தா கதா கதா கதா க வியி ப திக ndash ழ அ க க ndash ழ வைகக ndash ழ

க வி ndash ழ க வி உ வானத பி னனி ndash ழ க வியி ைமய அ ச க ndash ழ க வியி ெசய பா க ndash ழ க வியி இல க ம ேநா க க ndash ழ க வியி ேதைவ ம கிய வ ndash

ழ க வியி ைமய க ெபா ndash ழ க வியி வர

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 இய ைகஇய ைகஇய ைகஇய ைக வள கவள கவள கவள க அைவஅைவஅைவஅைவ ெதாட பானெதாட பானெதாட பானெதாட பான பிர சைனகபிர சைனகபிர சைனகபிர சைனக மமமம த கத கத கத க இய ைக வள க - நிலவள க ம ணாி ைப த த ndash வன வள க கா க அழி க ப வைத த த ndash ந வள க த ண ப றா ைறைய த பத கான நடவ ைகக ndash கனிம வள க கனிம வள க ர ட ப வைத த பத கான நடவ ைகக ndash உண வள க உண ெந க (ப றா ைற) ம உண உ ப திைய அதிகாி த ndash ஆ ற வள க ndash மா ஆ ற வள க

24

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 ழழழழ மாசைடதமாசைடதமாசைடதமாசைடத ேபராப கேபராப கேபராப கேபராப க மமமம ேபாிடேபாிடேபாிடேபாிட ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ழ சரழி ndash ழ சரழிவி வைகக ndash ழ மா ப த ndash ழ மா ெபா க ndash ழ மாசி வைகக ndash நில அ ல ம

மா பா ந மா பா கா மா பா இைர ச மா பா அ அ ல கதிாிய க மா பா ஒளி மா பா திட கழி மா பா மா கைள ேமலா ைம ெச த ம த த ndash ேபராப க ேபரழி ேமலா ைம நிலந க நில சாி எாிமைல

ற கா த னாமி ய ெவ ள ndash அ கதி த ம ெதாழிலக விப க ndash எ ெண மா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ழழழழ பிர சைனகபிர சைனகபிர சைனகபிர சைனக ெகா ைககெகா ைககெகா ைககெகா ைகக மமமம தி ட கதி ட கதி ட கதி ட க உலகி நில கிய ழ பிர சைனக ndash உலக கதகத ப ைமயக விைள த பெவ பநிைல மா ற ஓேசா அ ெசறி ைறத அமில மைழ தாவர க ம வில கின க அழி மைறத ndash இ தியாவி ழ ெகா ைகக ெசய தி ட க ndash ழ சா த ச ட க விதிக அறிவி க ம ச ட தி த க ndash இ தியாவி ழ இய க க சி ேகா இய க ந மதா பா ேசா அ ேடால அைமதி ப ள தா இய க ப பா ேதசிய ேசாதைன ைமய (ஒாிசா) க ைக நதி ைம தி ட ைம இ தியா தி ட ந த வள சியி இல கைள அைடவத கான உ திக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ழழழழ ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம மமமம பா காபா காபா காபா கா ழ ேமலா ைம ndash ேதைவ பாிமாண க அ ைறக ndash மனிதனி

ெசய களா ழ ஏ ப தா க ndash அைன லக அர சாரா நி வன க ழ பா கா ndash ஆ பிாி க ழ அற க டைள ndash இய ைக கான

உலகளாவிய நிதிய ndash ச வேதச பா கா ப ைம அைமதி ndash இய ைகைய பா கா பத கான ப னா ஒ றிய ndash இ தியாவி ழல பா கா உ திக ndash ேதசிய ப ைம த பாய ndash ம திய ம மாநில மா க பா வாாிய க ndash 1972- டா ேஹா மாநா 1982 ndash ைநேராபி மாநா 1983ndash ர ேல 1992-

வி உ சி மாநா ndash விசாசன உட ப ைகக வி உ சி மாநா கிய அைட க ாிேயா உட ப ைகயி கிய இய க கிேயா ேடா மாநா (1997) ேகாெப ஹாக ப னா ப வநிைல மா ற மாநா (2009) ndash ேடாஹா ப வநிைல மா ற மாநா (2012)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 ழழழழ மதானமதானமதானமதான அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மமமம ெதாழி ப திெதாழி ப திெதாழி ப திெதாழி ப தி தா கதா கதா கதா க அறிவிய ம ெதாழில ப ndash நிைறக ம ைறக ndash அறிவிய ம ெதாழி ப ndash ழல இய ைக வள க ndash உட நல ம ச தாய தி

25

ஏ ப தா க ndash ழைல பா கா பதி அறிவிய ம ெதாழில ப தி ப ndash ழைல பா கா பதி ஊடக களி ப

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 ழழழழ சா தசா தசா தசா த ஒ கவியஒ கவியஒ கவியஒ கவிய ழ சா த ஒ கவிய ேதா ற ம கிய வ ndash ழ சா த

ந ெனறி ேகா பா க ndash ழ ெநறி ைறக ம மனித மதி க ndash ழ சா த ெநறி ைறகளி ைமய க தி வள சி ஊ கமளி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull உ க ப கைல கழக ைத றி ள 10 தாவர கைள இன க

அவ றி கான ஒ விாிவான அறி ைக தயா ெச க bull உ க ப தியி ற ைம ம பா கா றி த அ த ள

ம ைறயான ஆேலாசைன த க bull இ தியாவி ழ ெகா ைகக ம தி ட க கான ஒ

ேநர ேகா வைரபட தயா ெச க bull ழ ெவளி சா பான பட க ேபா ற க தாி க ப ட ஒ ைவ

தக தயா ெச க bull மா பா விைள க றி த ஒ தனியா ஆ வறி ைக தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக Joshi P C and Namita Joshi (2012) A text book of environmental science New Delhi APH Publishing Corporation Palmer J A (1998) Environmental education in the 21st century Theory practice progress and promise Routledge Patil C S and Prabhu M Biradar (2013) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Periyar EVR College (Ed) (2004) Environmental studies Tiruchirapalli Periyar EVR College Pradeep Kumar T (2011) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Singh SR (2012) Environmental education and sustainable development New Delhi APH Publishing Corporation Sony Havilah N (2013) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Suresh Chandra Paachuri and Pradeep Kumar (2013) Environmental education New Delhi APHPublishing Corporation Trivedi PR (2011) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation

26

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த

ேதேதேதேத ேநரேநரேநரேநர 3 மணி பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி இகெதக2 மதி ெபமதி ெபமதி ெபமதி ெப 100 றறறற மதிமதிமதிமதி 75 அகஅகஅகஅக மதிமதிமதிமதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

1 வழிகா ட அ பைடகைள வைககைள அறிவ 2 வழிகா ட த ைம ம வைககைள அறிவ 3 இ தியாவி வழிகா ட இய க தி வள சிைய ாி ெகா வ 4 வழிகா த அறி ைர பக த ப றிய அறிைவ ெப வ 5 வழிகா த ேசாதைன க விகளி பய கைள பய ப திறைன

ெப வ 6 ப ளிகளி வழிகா ட ேசைவக ப றிய அறிைவ ெப பய ப வ 7 சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக கான வழிகா ட ப றிய அறிைவ ெப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட வழிகா ட ndash ெபா வைரயைற றி ேகா த ைம பய க ைறக அ பைட க க ம ேதைவக ndash வைக க வி ெதாழி தனியா ம ச க வழிகா ட க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த அறி ைர பக த ndash ெபா வைரயைற ப ேநா க ேதைவ அறி ைர பக த வைகக ேந க அறி ைர பக த - மைற க அறி ைர பக த - சமரச ைற அறி ைர பக த - ஆகியவ றி ெபா சி பிய க ப க நிைற ைறக ndash வழிகா ட அறி ைர பக த இைடேய ள ேவ பா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 இ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவி வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட இய க திஇய க திஇய க திஇய க தி வள சிவள சிவள சிவள சி இ தியாவி வழிகா ட இய க தி வள சி ndash இ தியாவி வழிகா ட இய க தி ள பிர சைனக ndash இ தியாவி வழிகா டைல வள க உத வழிக ndash அறி ைர பக பவ ப க ெசய க ந ெனறிக ndash அறி ைர பக பவ ஆசிாிய இைடேயயான ேவ பா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த வழிகா ட ndash ெபா வைரயைற ேநா க பிர சைனக கிய வ

உ திக பய க ndash அறி ைர பக த ெபா ேதைவக பய க ndash ெதாழி

27

ெதாிவி ேகா பா க க ப ப ஹால ஹவிக ெதாழி அைம ேகா பா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட ேசாதைனேசாதைனேசாதைனேசாதைன க விகக விகக விகக விக வழிகா ட ேசாதைன க விக ndash ெபா வைரயைற அளவிட உ ேநா த திர பதிேவ ச பவ பதிேவ தனியா ஆ யசாிைத தர அள ேகா ச க விள க பட - உளவிய ேசாதைனகளி பய க ndash ணறி ேசாதைனக ndash நா ட ேசாதைனக ndash ஆ ைம ேசாதைனக ndash மன பா ைம அள ேகா க ndash அைட ேசாதைனக ndash ஆ க திற ேசாதைனக ndash மனநல மன றி மன ேபாரா ட ஆகியவ ைற அளவி ேசாதைனக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 பபபப ளிகளிளிகளிளிகளிளிகளி வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட ேசைவகேசைவகேசைவகேசைவக ப ேவ ப ளி நிைலகளி வழிகா ட ேசைவக ெபா கிய வ வைகக - ப ளிகளி வழிகா ட ேசைவகைள அைம த ndash வழிகா ட அைம பி ப ndash ெதாழி ப றிய தகவ ல க ேசகாி த வைக ப த பர வழி ைறக ndash ெதாழி ப றிய தகவ ைமய ndash ெதாழி ப றிய மாநா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 சிறசிறசிறசிற ேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடய ழ ைதக கானழ ைதக கானழ ைதக கானழ ைதக கான வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக கான வழிகா ட ெபா வைகக ndash சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக ம திற மி ேகா க வியி பி த கிேயா மனவள சி

றிேயா மா திறனாளி பா ைவ ைறபா ைடேயா ேக ட - ேப ைறபா ைடேயா பிற நட ைத ைடேயா ஆகிேயா க கான வழிகா ட

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக மனா சி தர அ (2010) வழிகா ட அறி ைரபக த தி க கா யமாலா ப ளிஷ ப ைம மா இரா (2008) அறி த ஆ ப த ெச ைன சா தா பதி பக பிரதிபா (2008) வழிகா த ெநறி ப த ெச ைன சாரதா பதி பக Chauhan S S (2008) Principles and techniques of guidance UP Vikas Publishing House Pvt Ltd Crow L D and Crow A (2008) An introduction to guidance Delhi Surjeet Publications

Meenakshisundaram A (2005) Guidance and Counselling Dindigul Kavyamala Publishers Patnagar R P and Seema R (2003) Guidance and Counselling in Education and Psychology Meerut R Lall Book Depot Sharma R N (1999) Guidance and Counselling Delhi Surjeet Publishers Aggarwal J C (1991) Educational Vocational Guidance and Counselling New Delhi Doabai House Sharma N R (1989) Educational and Vocational Guidance Agra Vinod Pustak Mandir

28

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம க விக விக விக வி ேதேதேதேத ேநரேநரேநரேநர 3 3 3 3 மணிமணிமணிமணி பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி இகெதகஇகெதகஇகெதகஇகெதக3333 மதி ெபமதி ெபமதி ெபமதி ெப 100100100100 றறறற மதிமதிமதிமதி 75757575 அகஅகஅகஅக மதிமதிமதிமதி 25252525

ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

1 மனித உாிைம க வியி ேகா பா கைள ாி ெகா வ 2 ப னா அளவிலான மனித உாிைம அைம கைள அறி ெகா வ 3 இ திய அரசியலைம பி உ ள மனித உாிைம பிாி கைள அறிவ 4 ஒ க ப டவ க கான மனித உாிைமகைள ப றி அறிவ 5 மனித உாிைம க வி க பி ைறகைள அறி ெகா வ 6 மனித உாிைம க வி கான நி வன க ப றி அறி ெகா வ 7 மனித உாிைம மற க ப றி அறி ெகா வ ம எ ைர ஆ றைல

ெப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமகஉாிைமகஉாிைமகஉாிைமக மனித உாிைமக ndash ெபா விள க இய த ைமக ndash பாிணாம க ndash ேகா பா க இய ைக உாிைம ேகா பா ச தாய நல உாிைம ேகா பா ச ட உாிைம ேகா பா வரலா உாிைம ேகா பா ndash வைகக அறிெநறி ச ட அரசிய ெபா ளாதார ndash உாிைமக பா கா க ப த ndash உாிைமக கடைமக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமகஉாிைமகஉாிைமகஉாிைமக வள சிவள சிவள சிவள சி ப ைடய கால தி மனித உாிைமக ndash மகாசாசன (Magna Carta 1215) மனித உாிைமக வி ண ப ndash உாிைம மேசாதா (1689) ndashஅெமாி க வி தைல பிரகடன (1776) ndash அெமாி க அரசியலைம பி அ பைட உாிைமக ndash பிர ர சி ndash மனித உாிைம பிரகடன (1789) ndash மனித உாிைமக உ வா க ப ட அைம க ndash ஐேரா பிய க சி ndash ஆ பிாி க ஒ ைம கழக ndash அெமாி க நா களி

டைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 இ தியஇ தியஇ தியஇ திய அரசியலைம பிஅரசியலைம பிஅரசியலைம பிஅரசியலைம பி அ பைடஅ பைடஅ பைடஅ பைட உஉஉஉாிைமகாிைமகாிைமகாிைமக இ திய அரசியலைம உ வா க ndash இ திய அரசியலைம பி அ பைட உாிைமகளி கிய த ைமக ndash சம உாிைம ndash த ாிைம (freedom) ndash வா ாிைம த ாிைமகைள அ பவி க உாிைம ndash மத உாிைம ndash ப பா உாிைம ndash ெசா ாிைம ndash ச ட ப பாிகார ேத உாிைம - அ பைட கடைமக ndash

29

மனித உாிைமகைள கா பிற பிாி க 226 300A 325 326 வழிகா ெநறிக (directive principles)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமக சாஉாிைமக சாஉாிைமக சாஉாிைமக சா பிறபிறபிறபிற இ தியஇ தியஇ தியஇ திய ச ட கச ட கச ட கச ட க ப ய ன தவ பழ யின ஆகிேயா கான ேதசிய ஆைணய ndash சி பா ைமயின கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1992 ndash பி ப த ப ேடா கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1993 ndash மகளி கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1990 ndash

ாிைமக பா கா ச ட 1995 ndash தா த ப ேடா ம பழ யின ெகதிரான ெகா ைமக த ச ட 1989 ndash மனித கழி பணியாள கைள நியமி த உல கழி பக க த தைட ச ட 1993 ndash ெநறிெக ட மனித வியாபார தைட ச ட 1950 ndash ெப கைள இழி ப வைகயி விள பர ப த தைட ச ட 1986 ndash வரத சைண ஒழி ச ட 1961 ndash உட க ைட ஏ த ஒழி ச ட 1987 ndash ேப கால ந பல க ச ட 1961 ndash

ழ ைத தி மண ச ட 1926 ndash ழ ைதகளி உைழ ைப அடமான ைவ க தைட ச ட 1933 ndash அநாைத ம த ம இ ல க க பா ச ட 1960 ndash ழ ைதக ச ட 1960 ndash ழ ைத ெதாழிலாள நதி ச ட 1986 ndash இள றவாளிக நதி ச ட 1986 ndash இைளஞ கைள தவறான வழியி ெச ெவளி க தைட ச ட 1956 ndash ெகா த ைம ைற ஒழி ச ட 1976 ndash ற பர பைர ஒழி ச ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமயிஉாிைமயிஉாிைமயிஉாிைமயி ஐ கியநாஐ கியநாஐ கியநாஐ கியநா சைபயிசைபயிசைபயிசைபயி பபபப பணிகபணிகபணிகபணிக ஐநா சாசன மனித உாிைமக ndash மனித உாிைமக றி த விழி ண ைவ ஏ ப ndash ச ட ைத ெதா த ndash மனித உாிைம மற கைள க காணி த ndash தனிநப கா கைள விசாாி த ndash மனித உாிைம மற க றி த தகவ கைள ேசகாி த ndash மனித உாிைம நிலவர கைள ஆ ெச த ndash மனித உாிைம நடவ ைககைள ஒ கிைண த ndash மனித உாிைமக றி ஆேலாசைனகைள வழ த ndash ஐநா சைபயி மனித உாிைம பா கா அைம க மனித உாிைம ஆைணய சி ைமயினாி பா கா ம ேவ ைம கா ட தவி றி த சா ஆைணய ndash ெப களி நிைல றி த ஆைணய ndash ஐநாமனித உாிைம ேமலாைணய ndash ஐநா மனித உாிைமக ைமய ndash ஐ நாவி மனித உாிைமக ெதாட பான பிற அைம க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 அர சாராஅர சாராஅர சாராஅர சாரா மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம பா காபா காபா காபா கா நி வன கநி வன கநி வன கநி வன க ப னா அளவி ப னா ெபா ம னி நி வன ேதா ற ேநா க உ பின க தைலைமயக பணிக ஆ டறி ைக - மனித உாிைமக க காணி ndash ஆசிய க காணி ndash மனித உாிைமக கான ப னா ெதா நி வன ndash ஹா ைல ஆசியா ndash ெச சி ைவ ச க ndash நா ெஜனிவா ஒ ப த க ndash

30

இ தியாவி அர சாரா மனித உாிைம பா கா நி வன வா விய உாிைமக கான ம க கழக ndash ஜனநாயக உாிைமக கான ம க கழக ndash ம க க காணி பக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கல ைரயாட ைற ndash ைள ழ சி ைற ndash ற ைற க ற ndash தனியா ஆ ndash நாடக கதாபா திர ஏ ற - ெபா மலா ட ndash ேபால ெச த - ஏலன விசாரைணக ம ைறயி த ndash ச க ெசய பா க REFERENCES Bhakry Savita (2006) Children in India and their rights New Delhi NHRC Dev A and Dev IA (1996) Human rights A source book New Delhi NCERT Digvijay N (2007) Teaching of human rights New Delhi Lotus Press Gopal B (2001)Human rights concern of the future New Delhi Gyan Books Pvt Ltd Gupta U N (2006) Human rights New Delhi Atlantic Publishers and Distributors (p) Ltd Harry D (2008) Teaching human rights A hand book for teacher education Delhi Authors Jagannath M (2005) Teaching of human rights New Delhi Deep and Deep Publications (p) Ltd Kinnu G (2006) An analysis of international legal Regime on Human Trafficking New Delhi NHRC Macwan Martin (2006) Dalit Rights New Delhi NHRC Manjot K (2008) Teaching of human rights New Delhi APH Publishing Corporation Mani V S (1998) Human rights in India An Overview New Delhi Institute for the World Congress on Human Rights Mathur KM (1999) Crime human rights and national security New Delhi Gyan Publications Micheline R I (2008) The history of human rights From ancient times to the globalization era London Orient Longman Limited Mohit Anuradha et al (2006) Rights of the Disabled New Delhi NHRC Naseema C (2004) Human Rights Education Conceptual and Pedagogical Aspects New Delhi Kanishka Publishers Sarojini NB et al (2006) Womanrsquo s Right and Health New Delhi NHRC

31

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

தமிதமிதமிதமி க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக1 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க பாட ெபா ைள க றபி மாணவ-ஆசிாிய

bull தமி ெமாழி க பி த இட பா கைள தனிமனித ேவ பா கைள அறிவ

bull தா ெமாழி க பி த ேநா க கைள றி ேகா கைள ாி ெகா வ bull ெமாழி திற கைள வள ப bull ணிைல க பி த ம பாட க பி தி ட ைத பய ப வ bull ெமாழி இல கிய க பி த கானப ேவ ைறகைள பய ப வ bull ைண க விகைள ைறயாக பய ப வ bull க ற க பி த மதி ைறகைள அறிவ

அலஅலஅலஅல ---- 1 1 1 1 தமிதமிதமிதமி ெமாழிெமாழிெமாழிெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த இட பாஇட பாஇட பாஇட பா கககக தனிமனிததனிமனிததனிமனிததனிமனித ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா தமி ெமாழி க பி த உ ள இட பா க - றநிைல இய ைக ழ - காலஅள ெமாழி நிைல எ - ெசா - ெதாட - வா கிய - எ நிைல நி த றி க - க ற ஏ ப சி க க த க தனிமனித ேவ பா - பிறெமாழி கல -

ெமாழியி தா க

அலஅலஅலஅல ---- 2 2 2 2 தா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெபா ேநா க க தா ெமாழியி பய க எ ண ைத ெவளியி க வி ndash ப டறிைவ எ திய ப ndash சி தைனைய வள த - ெசயலா ற - அறி கள சியவாயி - க பி வாயிலாக அைம த - அ பைட ெமாழி திற க ndash தி தமாக ேபச ேக க ப க எ த - இல கிய இ ப - பைட பா ற - க பைனயா ற - அழ ணரா றைல வள த - ச க ப பா வள சி ndash ச க மர கைள ேப த - வா ைக திற கைள ெப த - வி ம பதி

அலஅலஅலஅல ---- 3 3 3 3 ெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைள வள தவள தவள தவள த ேக டேக டேக டேக ட வைரயைற ndash ேக ட வழி க ற ndash ேக ட பழ க திறைன வள த ndash பாட ப திகைள ப சி வினா களி வாயிலாக வள த ndash வாெனா ேக ட ேப தேப தேப தேப த அ த தி தமாக ேப த ndash இல கண வ வி றி ேப த ndash வா ெமாழி பயி சிக ndash நாெநகி பயி சி ndash நா பிற பயி சி ndash ெசா ைண பயி சி ndash ஒ பதி ஒ த பயி சி ndash தி தம ற ேப சி ைறகைள கைள ைறக - மர

32

ெமாழிக ெசா ெறாட கல ைரயாட வினா வினா இவ ைற ெதாட க நிைல ந நிைல உய யநிைல வ க ெபா தமாக அைம ெகா த ப தப தப தப த ப க க பி த ேநா க க ndash ப க க பி ைறக - எ ைற ப ndash ெசா ைற ப ndash ெசா ெறாட ைற ப இவ றி ைறக ndash ெசா கள சிய ெப க ndash ப பி ஆ வ ைத ட ndash வா வி ப ப த

ைறக ந ைம தைமக ndash கைள பய ப த ndash லக ப ndash தின வார மாத இத ைள ப பயி சி ேபா றன ndash ஆ த ப ndash அக ற ப ndash ேநா க க ndash நிைற ைறக எ தஎ தஎ தஎ த ைகெய எ பிைழயி ைம ndash எ வத பயி சி அளி த ndash சில த பயி சிக எ க விகைள பி

ைற ndash ந ல ைகெய தி ந ய க -ெதளி அள அழ இைடெவளி எ த ம ெசா வைத எ த பிைழயி றி எ த பயி சியளி த எ ட பிைழகைள கைள வழி ைறக வா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழி பயி சிபயி சிபயி சிபயி சி இ றியைமயாைம ேநா க க பய க ndash உ சாி பி ஏ ப சி க க ndash மன பாட ெச த இ றியைமயாைம ndash தி திய ேப சி ெபா திய ந ய க ndash தி திய ேப சிைன வள க ைணயா இல கிய க நாடக க ndash வா ெமாழி பயி சியிைன ப ேவ நிைலகளி அளி பத கான ைறக ndash ஆ வ ைத தைல கைள ப றி உைரயாட ndash சி வ பாட க ndash ஆ ட பாட க ndash கைத ெசா த ndash கல ைரயாட ndash ெசா ேபா ndash ெசா ெபாழி க

அலஅலஅலஅல ---- 4 4 4 4 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த பாடபாடபாடபாட க பிக பிக பிக பி தி டதி டதி டதி ட ணிைல க பி த ெபா - விள க - ப நிைலக - ெதாட த திற -

விள த திற - வினா ேக ட திற - ப வைக ட கைள பய ப திற - வ கைள பய ப திற - திற - க பலைக பய பா - இைண பாட - உ ேநா க - அல தி ட - பாட க பி தி ட பாட க பி தி டேதைவக - க பி தி டதயாாி அ ைறக

அலஅலஅலஅல ---- 5 5 5 5 தமிதமிதமிதமி க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக ெச உைரநைட இல கண க ைர பாட க பி த - ஆசிாிய ைமய க பி த விாி ைர - உைரயாட - வினாவிைட - தைடவிைட - ெந - ப ேக

ைறக - விதிவ ைற - விதிவிள க ைற மாணவ ைமய க பி த தனி பயி சி - ேம பா ைவ - ஒ பைட - க டறி ைற - விைளயா - ந - ெசய வழி க ற -

க ற - தாேனக ற - ெசய க க ற ndash தி டமி க ற

அலஅலஅலஅல ---- 6 6 6 6 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த ைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளி ேம பாேம பாேம பாேம பா க ற க பி த ைண க விகளி ேநா க க - த ைமக எ க ேட அ பவ - நிைல ைண க விக ெடசி டா ேகா (Techistoscope) - வாெனா - ஒ பதி நாடா - தைலேம பி ப பட தி (OHP) திரவ ப ைக கா சி

33

தி (LCD) -ெதாைல கா சி - ஒளி பதி நாடா - கணினி - ந வ தி - இவ றி க பி த பய பா தாநிைல ைண க விக வைர பட - உ வ பட -

பாிமாண பட க -மி ன ைட - ழல ைட - மாதிாிக க பி த ேம பா நிர வழி க ற (Programmed Learning) - வைகக ெமாழி பயி றா ட - ப பய பா - கணினி ந வ க (PPT) - கணினி ைண ட க பி த (CAI) - வி ணர க - க ற க டக க - வ பைற க பி த மனவைரபட - க ற க பி த கான வைல தள கைள அைடயாள காண - ெமாழி க பி த க ற ேம ப த ப டக தி பணிக

அலஅலஅலஅல ---- 7 7 7 7 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி ேத ெபா - ேநா க க -க ற ேத - அகவய - றவய - அைட ேத -

ைறயறி னறி ேசாதைனக - மதி ெபா - ெதாட ைம மதி (CCE) வள வறி - ெதா நிைல - வினா ப க - வினா வைக - வ பைற வினா க - ெமாழி திற கைள அள வினா க - ப சா அைட ேத

றி ேகா க க ற ப டறி அ த த த - வினா தா தி டவைர - விைட தா அளவி த - ளியிய அளைவக சராசாி இைடநிைலயள

க தி ட வில க சராசாி வில க கா மான வில க தரஒ ற ெக பிய ஸ இைண ெக வைரபட க ப ைட வைரபட - நிக ேகா வைரபட - திர நிக வைரபட - திர நிக வி கா வைரபட (ஓைக )

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறக 1 பாட ெபா ஏ ற கைல நிக சிக கான றி க தயாாி க (இல கியம ற ஓர கநாடக ப ம ற நாடக த யன) 2 உலகஅளவி தமி ெமாழிதமிழ க பரவி ளைம ப றி விவர க சம பி த (இைணய தள உதவி ட ) 3 மாணவ களிட காண ப இல கண பிைழகைள வைக ெதாைக ெச ைறத பயி சிக தயாாி த 4 தமி க வி ஏ பா ள மாணவ ச தாய நல ேநா கிய கைள வைக ப த 5 க ற ைறபா ைடய ஓாி மாணவைர இன க அவ க இட ப த ைம ேக ற த கான க ற ெசய பா கைள வ வைம த 6 ெச உைரநைட இல கண ஆகியனவ றி ஒ ெவா பாடதி கான PPT தயாாி த 7 ப ளி ட தி நட த ப ட எைவேய ேத வினா தா கைள ப தா த

34

8 வ பைறயி எதி ெகா ட ேமலா ைம சி க க அவ ைற த பத ேம ெகா ட நடவ ைகக ஆகியன ப றிய அறி ைக தயாாி த 9 தமிைழ தவிற பிறெமாழிகைள ெமாழியாக ெகா ட மாணவ எதி ெகா இட பா கைள வைகெதாைக ெச க

பா ைவபா ைவபா ைவபா ைவ கககக bull இர தினசபாபதி பி (2002) க வியி ேத ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull இர தினசபாபதி பி (2007) ெச ெமாழி க வி அ த ஔ வைர ெச ைன

சா தா ப ளிஷ bull இேர ப மாேமாக இர (2008) வினா களி விாிச க ெச ைன சா தா

ப ளிஷ bull கைல ெச வி ெவ (2013) தமி பயி ற ப க நாம க ச ச ெவளி bull கணபதி வி தலாேனா (2013) பாட ெபா ம தமி க பி த

ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull கணபதி வி (1997) ந றமி க பி ைறக ெச ைன சா தாப ளிஷ ஸ bull ெர யா ந (2010) தமி பயி ைற ேசல அறி ட பதி பக bull ேலா சனா ஆ (2015) இல கிய ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி

வள சி நி வன bull பரமசிவ ெசா (2010) ந றமி இல கண ெச ைன ப பதி பக bull பிரபாகர உ (2012) தமி க பி த ைறக பேகாண அரவி

பதி பக bull ெபாிய ண ேகா (2004) இனியதமிழி இல கண பிைழயி றி எ

ைறக ெச ைன வனிதா பதி பக bull வா அறிவழக (2015) உள ப பா ேநா கி ச க இல கிய க

ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி நி வன bull ேவ ேகாபா இபா (2008) ைப தமி க பி ைறக ெச ைன சாரதா

பதி பக bull வ ரேவ (2009)அ தமி க பி ைறக ெச ைன அ சாபதி பக bull விஜயா (2008)ெசய வழி க ற ஒ விள க ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull விஜயெல மி வ (2007) ணிைல க பி த ெச ைன சாரதாபதி பக bull ர ப பா (2000) உய நிைல தமி க பி த ஆசிாிய ைகேய ைம

ேதசிய க வி ஆரா சி பயி சி நி வன bull ர ப பா (2004) ெதாட க நிைல தமி க பி த திய அ ைறக

ெச ைன ேஜாதி பதி பக

35

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

TEACHING OF ENGLISH

ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக2

மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 OBJECTIVES At the end of the course the student-teachers will be able to

bull Acquire the knowledge about the nature of structure of English language bull Understand the importance of the English language in India bull Understand the aims and objectives of teaching English bull Acquire the knowledge about the development of major skills of language learning bull Acquire and apply the knowledge and skill of teaching appropriately bull Learn various methods of teaching of English as second language and apply them wherever

necessary bull Familiar with modern teaching learning materials and enable them to use at suitable context bull Acquire the knowledge about evaluation system and procedures of teaching and learning

process UNIT ndash I STRUCTURE OF ENGLISH LANGUAGE AND ITS ROL E IN INDIA Definition ndash as a system ndash phonological morphological syntactic semantic and graphi structure ndash General English Pronunciation speech shounds ndash consonants ndash vowels ndash dipthongs classifications of speech sounds ndash Organs of Speech ndash place of articulation manner of articulation stress ndash word ndash sentence stress shift intonation - Role of English language in the Indian context English as a colonial language English in post-colonial times position of English as second language in India role of mother tongue and second language (MT amp SL) English as a link language in global context challenges of teaching and learning English etc UNIT ndash II AIMS AND OBJECTIVES OF TEACHING ENGLISH Bloomrsquos Taxonomy of Educational Objectives Cognitive Affective and Psychomotor domains - General and Specific instructional objectives - Place of English at different levels of school education (Upper Primary Secondary and Higher Secondary levels) - Quality of English teaching pre-class in-class and after-class - Place of English in three language formula and its objectives - Teaching the communication skills Listening speaking reading and writing - Teaching English as a skill subject rather than a knowledge subject - Learning the Mother Tongue and Second Language (MT amp SL) UNIT ndash III MAJOR SKILLS OF LANGUAGE LEARNERS Listening Skill listening for perception and comprehension - The three phases of listening - Listening materials - Listening to specific information and general understanding - Listening activities - Speaking Skill techniques - tasks for developing speaking skill - Barriers for effective communication - Testing speaking - Reading Skill aims of teaching reading - Process involved in reading - Types of reading - Methods of teaching reading to beginners - Reading for perception and for comprehension - Strategies to develop reading - Testing reading - Writing Skill sub skills in writing - Characteristics of good handwriting - Strategies for developing good handwriting

36

UNIT ndash IV TEACHING SKILLS AND ORGANISATION OF PRAC TISING TEACHING PROGRAMME Micro teaching Meaning definition and principles - Micro teaching cycle - Micro teaching skills Introducing the lesson Explanation Using the blackboard Reinforcement Stimulus variation and Questioning - Link lesson Year plan Unit plan and Lesson plan prose poetry grammar and composition - Lesson plan format GIOs and SIOs motivation presentation application recapitulation and assignment - Observation and its types - Demonstration lesson Techniques of assessment of teaching UNITndashV METHODS OF TEACHING ENGLISH Methods Approaches and Techniques - Definitions Types contribution of linguistics to language teaching ndash Direct ndash Indirect Eclectic methods Approaches ndash structural approach ndash Types of Structure - Selection and gradation of structures - Oral approach Situational approach Communicative approache ndashActivity Based Learning (ABL) ndash Audio lingual approaches to language learning and other approaches UNIT ndash VI DEVELOPMENT OF TEACHING AND LEARNING MAT ERIALS Edgar Dalersquos Cone of Experiences - Projected Aids interactive board LCD projector Overhead projector Tape recorder Radio and Television - Non-projected aids flash cards pictures charts bulletin board models blackboard sketches Robots - Programmed learning Linear and Branched learning - Language laboratory characteristics its role advantages and utilization - Computer Assisted Language (CAI) learning modules - Power point presentation (PPT) and Mind-map for classroom teaching-learning - Identifying websites - Multimedia and its functions of enriching language teaching learning process UNIT ndash VII EVALUATION OF TEACHING ndash LEARNING PROCE SS Evaluation concept and characteristics - Techniques of evaluation oral and written self-evaluation peer evaluation group evaluation - Characteristics and qualities of constructing a good English test - Item analysis and difficulty level index of items - Preparation of Blue print based on components with equal weightage - Types of tests prognostic and diagnostic tests teacher-made test achievement test standardized test and competitive examinations - Central tendency mean median mode and range - Quartile and Standard deviations - Progress and assessment of development of language skills - Comprehensive and Continuous Evaluation (CCE) formative and summative evaluations - Types of questions objective essay short answer - Preparation of tests for testing different skills of language listening speaking reading writing study skills and reference skills - Preparation of Scholastic Achievement Test (SAT) giving weightages to objectives and learning experiences SUGGESTED ACTIVITIES

bull Write an essay on various contemporary social and educational emerging issues and problems in detail

bull Enumerate ten activities (Five for listening and Five for speaking) from the text books of classes VI to X

bull Suggest your own activities using supplementary materials bull Analyze the tasks given at the end of anyone unit in the textbook and check their relevance

to cognitive affective and psycho motor domains bull Select a topic of your choice and select 10 vocabulary items to teach in the relevant context

and give reasons for your selection bull Prepare a question paper for classes VI to X to asses all the aspects of language learning bull Preparation of lesson plans and episodes for micro teaching skills as well as demonstration

and observation process

37

bull Analyse the text books of English of Tamil Nadu Govt in terms of organisation and integration of essential components skills needs and requirements with special reference to learners

bull Preparation of remedial materials for slow learners gifted and differently abled children for anyone of the units

bull Prepare digital lesson plans and Power point presentations for classroom teaching-learning process

SUGGESTED READINGS

bull Allen Virginia French (1983) Techniques in Teaching Vocabulary New York Oxford University Press (OUP)

bull Allen Campbell A (1972) Teaching English language New Delhi Tata McGraw Hills

bull Baruah T C (1993) The English teachersrsquo Handbook New Delhi Sterling Publishers

bull Bright J A amp Gregory G P (1976) Teaching English as second language London Longman

bull Brown G (1977) Listening to Spoken English Applied Linguistics and Language London

bull Longman Chauhan S S (2008) Innovations in Teaching Learning Process UP Vikas

Publishing House

bull Christopher S W (1998) Computer and Language Learning Singapore SEAMEO Regional Language Centre

bull Dahin (1967) The language laboratory and Language Learning London Longman

bull Hornby A S (1968) The teaching of structural words and sentence patterns London

Oxford University Press

bull Hook J N amp Robert L S (1967) Competence in English A programmed handbook New York Harcourt Brace amp World

bull Howatt A P R (1972) Programmed learning and the language teacher London

Longman

bull Palmer H E (2008) Oral Method of Teaching Language Delhi Surjeet Publications

bull Rao P (2005) Method of teaching English Hyderabad Neelkamal Publications

bull Richards JC and Rogers T (1998) Approaches and Methods to Language Teaching London CUP

bull Ravivarman S (2014) Micro Teaching Murugan Publishers Thanjavur

38

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக3 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

bull கணித தி இய ம வள சிைய ாித bull கணித க பி த றி ேகா ம ேநா க திைன ாித bull கணித க பி த பிற பாட க உ ள ெதாட பிைன அறித bull க பி த ெபா ம சிற ேநா க கைள உ வா த bull பாட தி ட எ த ம கணித க பி திறைன ெப த bull கணித க பி த உ ள க பி ைறகைள க பி த

ைண க விகைள அறி பய ப வ bull கணித க பி த உ ள மதி ைறகைள அறி பய ப வ

அல ndash 1 கணிதகணிதகணிதகணித வைரயைறவைரயைறவைரயைறவைரயைற ndashndashndashndash ெபாெபாெபாெபா மமமம ப கப கப கப க கணித வைரயைற ndash ெபா ம ப க த க ைற ெதாட சி ndash க டைம த ைம க திய நிைல றி ெமாழி ய ம தி ப ndash கணித தி பிற பாட க உ ள ெதாட ndash கணித வள சியி ப ெப ற கணித ேமைதக ndash ஆாிய ப டா பிர ம தா பா கரா சனிவாச இராமா ஜ ஆ ல னி பிராகர கா அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேதைவேதைவேதைவேதைவ ககிய வககிய வககிய வககிய வ றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெசய ைற ச தாய ப பா ம ஒ க ndash க பி த ேநா க க ெபா ம சிற ேநா க க ம அறி சா ப சா ம உட ய க சா ல தி ெதாட ைடய நட ைத அ ல சிற ெவளி பா க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த வைரயைற ேதா ற ேதைவ ைறக க பி த ழ ம பய க ndash க பி த திற க ndash விள த வினா ேக ட க பலைகைய பய ப த வ கைள பய ப த ப வைக ட ம பாட ெதாட த

39

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி ெபா ம தயாாி த - ெஹ பா ப க ndash வினா க ேக ட ந ல வினா களி ப க ந ல பதி ப க ndash ேபாிய க பி த அல தி ட ம பாட தி ட ndash பாட தி ட வ வைம ndash க பி த ைண க விக ndash ஆ வ ட அறி க ப த பய ப த ெதா ற ம ஒ பைட ndash கணித க பி த மி வைக பா ேநா க க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 கணித திகணித திகணித திகணித தி தனியாதனியாதனியாதனியா ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா ைறதைறதைறதைறத க பி தக பி தக பி தக பி த கணித தி தனியா ேவ பா ndash கணித தி மாணவ க பி த கி இ பத கான காரண க ைறத க பி த உ ள ைறக ம திற மாணவ கைள அைடயாள கா த அவ க கான ெசறி க வி தி ட க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக மமமம ைண க விகைண க விகைண க விகைண க விக விதிவ ைற விதி விள க ைற ப த ைற ெதா த ைற க டறி ைற ெசய தி ட ைற சி கைல த ைற ம ஆ ட ைற ndash ெசய வழி க வி ndash பைட பா ற க வி ndash ெசய வழி ம பைட பா ற க வியி பய க ndash க பி த ைண க விகளி கிய வ ndash திைரயி த இயலாத ம திைரயி ைண க விக ndash ைகயி கிைட ெபா கைள ெகா தயாாி ைண க விக ndash காகித ம த ம காகித ெவ த த யன ெபா தமான க பி த ைண க விகைள ேத ெத பத கான அ பைட த திக ndash கணித க பி த ம க ெதாட க விகளி பய க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி கணித தி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க ெசய ைறெசய ைறெசய ைறெசய ைற

bull ப ேவ கணித ேமைதகளி யசாிைதக ம க பி கைள ேசகாி த bull கணித தி ெசய தி ட ம பிற ைறக ள ெதாட க bull அல தி ட ம பாட தி ட தயா ெச த

40

bull ணிைல கறி தத திற களி பயி சி ெப த bull கிைட ெபா கைள ெகா க பி த ைண க விக தயா ெச த bull தைல ேம தி கான ஒளி தா க தயாாி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக

bull Aggarwal JC (2008)Teaching of Mathematics UP Vikas Publishing House bull Bagyanathan D(2007)Teaching of Mathematics Chennai Tamil Nadu Text Book Society bull KulshreshtaAK (2008)Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Mangal SK ampMangalS (2005) Essentials of educational technology and management

Meerut Loyal Book Depot bull NCERT(2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERTNew Delhi bull PratapN (2008) Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Sharma RA (2008)Technological foundations of education Meerut RLall Books Depot bull Sharan R amp Sharma M (2006)Teaching of Mathematics New Delhi APH Publishing

Corporation bull Sidhu KS (2006)Teaching of Mathematics New Delhi Sterling Publishers bull Mathematics Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government

of Tamil Nadu

41

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக4 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

bull அறிவிய த ைமகைள வர கைள அறித ம அறிவிய மன பா ைம ெப த மாண காிைடேய அறிவிய மன பா ைமைய வள ப

bull உய ம ேம நிைல ப ளிகளி அறிவிய க பி ேநா க ைத அறி அத ேக றா ேபா க பி த ெசயைல அைம ப

bull ணிைல க பி த பயி க பி திற ெப வ ம பய ப வ bull பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட தயாாி பய ப வ bull அறிவிய க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull க ற விைள கைள மதி பி த திற ெப வ bull அறிவிய ஆ வக ைத அைம பய ப திற ெப வ ம

வ பைற ழைல ப தாரா வ அலஅலஅலஅல ---- I I I I அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய த ைமத ைமத ைமத ைம வரவரவரவர அறிவிய ெபா த ைம வர நிக ம விைள - ைறயிைட சா அ ைற - த கால அறிவிய வள சி ம அத தா க க ndash அறிவிய பாட தி கைல பாட க மிைடேய உ ள ேவ பா அலஅலஅலஅல ---- II II II II க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க அறிவியிய க பி த றி ேகா இல ம ேநா க ெபா வைரயைற ம த ைம - ெபா வான ம றி பி ட நட ைத ேநா க க - ெப சமி - மி க பி த ேநா க க - வ க உய ேம நிைலகளி அறிவிய க பி த ேநா க க - தமி நா இைடநிைல அறிவிய பாட தக ைத ப தரா த அலஅலஅலஅல ---- III III III III ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த ணிைல க பி த ெபா வைரயைற - ணிைல க பி த ழ சி - க பி த திற க பாட ெதாட திற விள த திற ப வைக ட க பய ப திற வ ேவ திற வினா க ேக திற க பலைக

42

பய ப திற ெச கா திற ம பாட திற - ணிைல க பி த இைண பாட க பி த அவசிய

அலஅலஅலஅல ---- IV IV IV IV பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட அலஅலஅலஅல தி டதி டதி டதி ட மமமம ஆ தி டஆ தி டஆ தி டஆ தி ட பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட ெபா வைரயைற ம

கிய வ - ஆ தி ட ம பாட தி ட அைம த - ஹ பா ப க - பாட தி ட தயாாி த - பாட தி ட தி ந ைமக ம வர க அலஅலஅலஅல ---- V V V V அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக அறிவிய க பி ைறகைள ேத ெத த வர ைறக வ பைற நிைல அள கால அவகாச ம பாட ெபா - ெபா அறிவிய க பி

ைறக ஹூாி ைற வரலா ம வா ைக வரலா ைறக விாி ைர ைற விாி ைர ட ய ெசயலா க தனியா ஆ வக ைற ப தறி ம

ெதா தறி ைற அறிவிய ைற ெசய தி ட அலஅலஅலஅல ---- VI VI VI VI அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய ஆ வகஆ வகஆ வகஆ வக மமமம அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய அறிவிய ஆ வக - வ வ ம அைம - அறிவிய ஆ வக ைத ஒ ப த ம நி வகி த - பதிேவ கைள பராமாி த - ேவதியிய ெபா கைள ைற ப பராமாி த - ெச ைற ேவைலகைள நி வகி த - விப

த தவி - ெதா க ப ட ைண க வி - அறிவிய ஆசிாிய - பாட ம ெதாழி த திக - அறிவிய ஆசிாியாி சிற இய க - பணியிைட பயி சி - வ பைற ழ அதிகார ெச ஆசிாிய ஜனநாயக ஆசிாிய ேசா ப த ைம ள ஆசிாிய - பிளா டாி வ பைற இைடவிைன ப பா அலஅலஅலஅல ---- VII VII VII VII மதிமதிமதிமதி ேத ம அத வைகக - அைட ேத - ந ல ேத வி ப க - மதி - அறிவிய க பி த ெவளி பா கைள மதி பி த - ேத அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த - ைறயறி ேசாதைன - ைறத க பி த - எளிய ைற

ளியிய - ைமயேபா அளைவக சராசாி இைடநிைல ம க - சிதற அளைவக கா மான வில க ம தி ட வில க - இைண ணக தர ேவ பா இைண ணக (ρ) ெப க பல இைண ணக (γ) - வைரபட க ப ைட வைரபட வ ட வைரபட அைலெவ ெச வக பட அைலெவ பல ேகாண அைலெவ பரவ சதவித வைரேகா ஒைக மான தர இய நிைல பரவ வைளேகா ேகா ட ம ற ந ைட

43

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக ப ன ெச வ அ (1988) ெபா அறிவிய க பி ைறக ெச ைன தமி நா பாட கழக Agarwal (1996) Statistical Methods Concepts amp Applications New Delhi International Book House Anju Soni (2000) Teaching of Science Ludhiana Tandon Publication BhatnagarAB (2003) Teaching of Science Meerut RLall Bllk Depot Khan (1996) Instructional Technology - Media and Theory New Delhi International Book House Kulshrestha SP (2002) Teaching of Physical Science Meerut RLall Boook Depot MangalSK (1986) Fundamentals of Educational Technology Ludhiana Parkash brothers NCTE (1998) Assessment and Evaluation in Teacher Education NCTE Monograph Series Sampath KPannirselvamA amp SanthanamS (1990) Introduction to Educational Technology New Delhi Sterling Publishers Sood JK (1989) New Direction in Science Teaching Chandigarh Kohli Publishers Sundarajan K (1998) Internet Kannadhasan Publication Swaroop Saxena NR and Oberoi SC (2003) Technology of Teaching Meerut RLLall Book Depot

44

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக5 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ச க அறிவிய பாட தி பர ெப ைலகைள அறி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த ேநா க கைள ாி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த கான ணிைல க பி த திறைன ாி

ெகா பய ப வ bull ச க அறிவிய க பி த கான பாட தி ட எ ைறைய அறி

பய ப வ bull ச க அறிவிய பாட ைத க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull வ பைற ேமலா ைம ப றிய அறிைவ ெப வ bull ச க அறிவிய பாட தி கான ேசாதைனக அள ப றி அறி

பய ப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய பாட திபாட திபாட திபாட தி பர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலக ச க அறிவிய ndash விள க ndash வைரயைறக இய க ndash பர ெப ைல ndash ச க அறிவிய க ற கிய வ ndash ச க அறிவிய பிற பாட க உ ள ெதாட ndash ச க அறிவிய க பி த மதி க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ச க அறிவிய க பி த ெபா ம சிற ேநா க க ndash ெப சமி மி க பி த ேநா க க ndash அறி சா ndash எ சி சா - உளஇய க சா கள க ndash ச க அறிவிய க பி த ேநா க க ndash ச க ெபா ளாதார ப பா ஒ க த வ அரசிய அறி சா த ம ெதாழி சா த ேநா க க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 க பி தக பி தக பி தக பி த திறதிறதிறதிற ெசய ப தெசய ப தெசய ப தெசய ப த ணிைல க பி த ndash ேகா பா க ndash ணிைல க பி த பயி சியி

அ பைட க க ndash பாட ெதாட திற ndash விள த திற ndash வினா ேக திற ndash க பலைகயி எ த திற ndash வ கைள பய ப திற ndash

45

ப வைக ட கைள பய ப திற ndash பாட திற ndash இைண பாட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த தி டமி ததி டமி ததி டமி ததி டமி த பாட தி ட ndash பாட ைத தி டமி த அவசிய ndash மி வைக பா ndash பாட தி ட ைத அைம பதி உ ள ப க ndash பாட ெபா அைம ைறக ndash க பி த ைண க விக ndash க ற அ பவ க ndash எ க ேட க ற அ பவ - ஒ பைட க ndash அல தி ட ndash ஆ தி ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க றக றக றக ற க பி தைலக பி தைலக பி தைலக பி தைல திற படதிற படதிற படதிற பட ைகயாைகயாைகயாைகயா ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கைத ெசா ம ைற ndash ந த ndash ம பா ைவ ப ைற பயி சி ndash ச க அறிவிய க பி த அ ைறக ndash விதிவ ைற ndash விதி விள க

ைற ndash அல ைற ndash கல ைரயாட ndash க தர க - ப வைக ஊடக க ndash ெசய தி ட ைற

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம வ பைற ேமலா ைம ndash வ பைற க பி த உ திக ndash வ பைற க பி த காரணிக ndash ஃபிளா டாி வ பைற ப பா ம வ பைறைய ப பா த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 சசசச கககக அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மதிமதிமதிமதி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash

னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ணிைல க பி த திற ஒ வசன எ க bull வரலா றி நட கால நிக க றி த ப யைல தயா ெச க bull ச க அறிவிய பாட க ைண க விைகள தயா ெச த bull ஒ பதா வ த 12 ஆ வ வைர ள பாட க கணினி ல

பாட எ பத தயா ெச த bull அைட ேத தயா ெச த bull வரலா சிற மி க இட தி கள பயண ஏ பா ெச க

46

bull ச க அறிவிய ஏதாவ ஒ பாட தி பாட தி ட தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக bull Aravind G (2005) Nationalism and social reform in a solonial situation New Delhi Gyan bull Bloom B S (Ed) (1956) Taxonomy of Education Objectives Hand Book-1 The Cognitive

Domain Newyork David Mckey Company Inc Books Pvt bull Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government of Tamil

Nadu bull Chauhan S S (1983) Innovation in Teaching Learning Process Vikas Publishing House

Pvt Ltd 5 Ansari Road New Delhi (Second Edition) bull Chauhan S S (2008) Innovations in teaching learning process UP Vikas Publishing bull Chorley R J and Hagett P (ed) (1970) Frontiers in Geography Teaching London

Methuen Co-Ltd bull Crawford C C and Mc Donald LD (1929) Modern Methods in Teaching of Geography

Newyork Houghton Miffin company bull Dhand H (2009) Techniques of Teaching New Delhi APH Publishing Corporation bull Hall D (1976) Geography and the Geography Teachers London George Allen and Unwin

Ltd bull Harshone R (1959) Perspective on the Nature of Geography London John Murray bull Henryk S (2005) Philosophy for a new civilisation New Delhi Gyan Books Pvt Ltd bull Joyce and Well (2004) Models of teaching UK Prentice hall of India bull Kaul A K (1991) Why and How of Geography teaching Vinod publications 346 ndash

Booksmarket Ludhiana Ltd New Delhi bull Mangal S K and Uma Mangal (2009) Essentials of Educational Technology PHI Learning

Private bull NCERT (2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi B K (1976) Becoming a better teacher Micro teaching approach Pvt Ltd bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERT New Delhi

9

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 அைடஅைடஅைடஅைட ெதாட ைடயெதாட ைடயெதாட ைடயெதாட ைடய ைறயறிதைறயறிதைறயறிதைறயறித க வியி ைறயறித ndash ெபா ம கிய வ ndash ைறயறி ேசாதைனகளி ேநா க க ம பய க ndash ைறயறி மதி வள வறி ெதா தறி மதி ப நிைலக ndash ைறத க பி ைறக ndash ைறயறி ேசாதைனயி பய க ndash

ைறயறி ேசாதைன வள வறி ம ெதா தறி மதி உ ள ேவ பா ndash ைறயறி ேசாதைன கான ப திக பாட ெபா ndash அைட ேசாதைன

ைறயறி ேசாதைன உ ள ேவ பா அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 ெதாடெதாடெதாடெதாட மமமம ைமயாைமயாைமயாைமயானனனன மதிமதிமதிமதி ெதாட ம ைமயான மதி றி ேகா (aims) ேநா க ம ப க ndash ெதாட மதி ைமயான மதி ndash க விசா மதி ndash க விசா இைண ெசய பா கைள மதி பி த ndash ெதாட ம ைமயான மதி பணிக ndash பதிவி த ம அறி ைக தயாாி த மாணவ களி அைடைவ அளவிட ndash ம விைள ற மதி பிட ஓ அ பைட அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 மதிமதிமதிமதி க விகக விகக விகக விக தர அள ேகா - ெபா ndash வைரயைற ndash வைகக ndash தர அள ேகா க டைம த ndash தர அள ேகா பிைழக ndash சிற த தர அள ேகா ப க ndash தர அள ேகா பய க க பி த திற மதி அள ேகா ndash றி ெபா ப ய ndash தரமி ெபா ப ய ndash வா ைக பதிேவ ndash ச க அள உ தி ndash ேந க ேப (Interview) ndash க ேக ெபா ப ய (Opininionnaire) ndash வினா நிர ndash அ டவைண ெபா ப ய ndash மன பா ைம அள ேகா ndash உ ேநா க - ய மதி உ தி ndash பிரதிப க றைல மதி ெச ஓ உ தி அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 ணறிணறிணறிணறி ஆ ைமஆ ைமஆ ைமஆ ைம நா ட ைதநா ட ைதநா ட ைதநா ட ைத மதி பி தமதி பி தமதி பி தமதி பி த உள ப பா ேசாதைன ndash ற ேத ற உ திக ndash ேராஷா ைம தட ேசாதைன ndash ெபா ளறி ேசாதைன ndash ெசா இைண ேசாதைன ndash வா கிய நிர ேசாதைன ndash

நிைல ேசாதைன ndash ஆ ைம ெபா ப ய க ndash நா ட ேசாதைனக ndash ப வைக ெதாழி நா ட ேசாதைன ndash ஷிேஸா இைச நா ட ேசாதைன ndash ஆ வ ெபா ப ய ndash ெதாழி ஆ வ ப ய ndash த ட ஆ வ ப ய ndash ட ெச திற பதிேவ ம

ேதா ெபா ப ய அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 ேசாதைனையேசாதைனையேசாதைனையேசாதைனைய உ வா தஉ வா தஉ வா தஉ வா த மமமம தர ப ததர ப ததர ப ததர ப த ேசாதைனயி ப க ndash சிற த அள க வியி ப க ndash ஆசிாியரா உ வா க ப ட ேசாதைன தர ப த ப ட ேசாதைன உ ள ேவ பா ndash

10

ேசாதைனைய உ வா கி தர ப த ndash ப நிைலக ndash தி டமிட ndash உ ப கைள தயாாி த ndash ேனா ட ேசாதைன ndash உ ப ப பா ndash இ தி வ வ தயாாி த ndash ந பக த ைமைய நி த ndash ஏ ைடைமைய நி த ndash ஒ தர கைள நி த ndash த நிைல மதி ம தரநிைல மதி கைள ஒ பி த பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க

bull பலவிதமான க வி ேநா க கைள வ வைம த ம வினா தா தயாாி த bull ப ேவ ைறகைள பய ப ததி வினா தா களி ந பக த ைமைய ேசாதி

அறித bull ேநா க ேசாதைன (ஆ வ ேசாதைன) தர அள ேகா சாிபா த ப வ

பய பா றி பதிேவ ச தாய அ பைடயிலான ேசாதைனக ேந காண ேக வி தா க பி க

bull ச தாய சா த ேசாதைனைய வ வைம த அவ றி தா க கைள அறித பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக

bull Adams G S Measurement and Evaluation in Education Psychology and Guidance New York 1964 Holt Rinehart amp Winstone

bull Bloom Benjamin S etal (1971) Handbook on Formative and Summative Evaluation in Student Learning USA McGraw Hill

bull Brown FS Principals of Educational and Psychological Testing New York Holt Renehart and Winston

bull GarrettHE (1956) Elementary Statistics New York Longmans Green amp Co bull Guilford JP (1965) Fundamental Statistics in Psychology and Education New York Mc

Graw Hill Book Company bull Khan Mohd Arif (1995) School Evaluation New Delhi Ashish Publishing House bull Kerlinger FN (1973) Foundations of Behavioural Research 1st ed New York Holt

Rinehart and Winston Inc

11

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக ததததமிமிமிமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

தகவதகவதகவதகவ மமமம ெதாடெதாடெதாடெதாட பவியபவியபவியபவிய ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக4 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க பாட ெபா ைளபாட ெபா ைளபாட ெபா ைளபாட ெபா ைள க றபிக றபிக றபிக றபி மாணவமாணவமாணவமாணவ ஆசிரயஆசிரயஆசிரயஆசிரய

bull தகவ ம ெதாட பவிய க கைள அறி ெகா வ bull தகவ ம ெதாட பவிய திய அ பைடகைள ப றிய திற

ெப வ bull ெதாட ப றிய ெகா ைககைள அறி ெகா வ bull க வியிய தகவ ம ெதாட ப தி ப கிைன அறி ெகா வ bull இைணய ம அத பய கைள ப றிய அறிைவ ெப வ bull க ற ndash ப பி த ப டக ம இைணய பாட ெபா ைள

பய ப வதி ஊ க ப வ bull க வி நி வன களி தகவ ம ெதாட ப திைன பய ப திற

ெப வ bull தகவ ம ெதாட ப தி ல க ற ம ஒ கிைண தைல

ெசய ப வ bull மதி பி த தகவ ம ெதாட ப தி பயைன அறிவ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 தகவதகவதகவதகவ ெதாடெதாடெதாடெதாட பவியபவியபவியபவிய மமமம ெதாடெதாடெதாடெதாட இைடவிைனஇைடவிைனஇைடவிைனஇைடவிைன ாிதாிதாிதாித தகவ ம ெதாட ப ெபா க தா க ேநா க க ணநல க ேதைவ ம ககிய வ - ெதாட - ெபா க தா க க ம ெசய பா ndash ெதாட பி ஏ பட ய தைடக ndash ெதாட பி இய க ndash வ பைற ெதாட ndash வ பைற ெதாட பி ஏ ப தைடக ம அத கான த க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 தகவதகவதகவதகவ மமமம ெதாடெதாடெதாடெதாட பவியபவியபவியபவிய தியதியதியதிய வி ய கவி ய கவி ய கவி ய க தகவ ம ெதாட ப தி த கால ேபா ndash இைடவிைன ாி காெணாளி இைடவிைன ாிய ஏ வாக உ ள ெவ பலைக ndash காெணாளி டர க ndash ைக ேபசி வழி க ற ndash ச க வைலதள க ndash ச தாய வாெனா ஞானத ஷ ஞானவானி வைலதள க அ ல வைல பதி (blog) ndash (Massive Open Online Course) வா அ (whatsapp) க (facebook) ைர (twitter) - க விைய

12

ேம ேகா களாக ெகா இ தியா ம றா உலக நா களி த கால தி நைடெப ஆ க ம ேசாதைனக அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ப டகப டகப டகப டக பபபப க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த அதஅதஅதஅத ைமைமைமைம க தா க ndash ப டக ப தி ப க ndash ஆசிாிய பயி சியி ப டக க டக ndash ப டக ஆ வக ndash இ தியாவி ப டக ஆ வக தி ேதைவ ndash ப டக ஆ வக தி பணிக ndash வ பைறயி ப டக ஆ வக அைம த ndash தனிநப மய பயி வி த ைற (PSI) ndash ெபா க தா க தனிநப பயி வி பி ேதா ற வள சி ndash தனிநப பயி வி ப றிய ஆ வி இ ைறய நிைல ndash இ தியாவி தனிநப பயி வி ைப ேம ெகா வத உ ள சி க க ndash க ேபா க பா பயி வி (LCI) - ெபா க தா க பய வர க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 தகவதகவதகவதகவ மமமம ெதாடெதாடெதாடெதாட பவியபவியபவியபவிய வள ப தியவள ப தியவள ப தியவள ப திய க றக றக றக ற அ பவ கஅ பவ கஅ பவ கஅ பவ க க ற அ பவ கைள வள ப வத கான தகவ ம ெதாட பவிய பய பா ndash வ பைற ழ கான க வி ப டக ெம ெபா ளி பய பா பய ndash க ற க பி த வள ப வத கான இைணயவழி ஊடக தி பய க ndash கணினிைய பய ப தி ெசய தி ட அ பைடயி க ற - இைணய ெசய பா க ndash கல ைரயாடைல பய ப தி ைழ க ற (collaborative learning) ndash ெசய தி ட ndash கள பயண ndash வைல பதி (blogs) அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 இைணயஇைணயஇைணயஇைணய க விக விக விக வி பய பா கபய பா கபய பா கபய பா க அறி க - இைணய உ வானத வரலா ndash இைணய வைல (www) எ பைத ாி ெகா த ndash வைல உலாவி (web browser) வி பமான (favourite) ம தக றி (bookmark) ndash கிைட தகவ களி வைகக - இைணயதள தி ப திக ndash இைணய தி ேத த இைணய தி ஆரா சி ெச த மி க ற ெபா நிைற ம ைறக ndash திற தநிைல க வி வள க க தா க கிய வ ndash இைணய க வி இைணய பய பா இ க டான நிைல ndash உ திரவாத அ ைமயாத க தி ஒ ெநறி ம ச டநிைல அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 க விக விக விக வி நி வன களிநி வன களிநி வன களிநி வன களி தகவதகவதகவதகவ ெதாடெதாடெதாடெதாட பவியபவியபவியபவிய தகவ ெதாட பவிய பய பா - ப ளி பதிேவ கைள பராமாி த ம க வி நி வாக ேமலா ைம ndash தகவ ெதாட ப உ க டைம ndash த னிய க ம தகவ ெதாட ப ேமலா ைம அ பைடயிலான ப ளி ெசய பா க ndash ப ளி ேமலா ைம தகவ அைம ndash க ற ேமலா ைம அைம க - கால அ டவைண ndash மாணவ பதிேவ அைம க ndash லக அைம க - நிதி அைம க

13

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 தகவதகவதகவதகவ மமமம ெதாழிெதாழிெதாழிெதாழி பபபப லலலல ஒ கைம தஒ கைம தஒ கைம தஒ கைம த க றக றக றக ற இல க ைற (digital) கைத ற ndash கைத வத ஊடக கைள ஒ றிைண த ndash எ ப (script) ஒளி பட க ைரக ம கா சி பதி ஆவண ைத தகவ வளமாக க ற ெசய பாடாக உ வா த ndash க ற வள கைள உ வா வத கான ச டக ndash க தா க க வைரபட - வ பைற க பி த ஒ தைல ைப ேம ப - க ற ெவளி பா - ெசய வழி க ற

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறக bull க ற க பி த ப ேவ ச க வைலதள கைள பய ப தி மாணவ களி

க ற ஏ ப தா க கைள ப றிய அறி ைக தயா ெச க bull ஏேத ஒ பாட தைல பி க ற க பி த ெசய ைற கான ஓ

ப டக தி ட ைத தயா ெச க bull க வி நி வன களி தகவ ம ெதாட ப தி தா க திைன ப றிய

க தர க ஒ றிைன ஒ கைம bull மாணவ களி அைடைவ றி பத கான ப ேவ வைரபட தாைள தயா

ெச க

பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக 1 Aggarwal J C (2000) Innovations in Educational Technology New Delhi Vikas Publishing House 2 Kumar KL (2000) Educational Technology New Delhi New Age International Pvt Ltd 3 Mangal SK and Uma Mangal (2009) Essentials of Educational Technology New Delhi PHI Learning Pvt Ltd 4 Sampath K(1981) Introduction to Educational Technology Sterling Publishers New Delhi

14

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட வள சிவள சிவள சிவள சி மமமம ேம பாேம பாேம பாேம பா ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக5 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull கைல தி ட வள சியி க தா க த வ க வைகக ம ேகா பா க ஆகியவ ைற ப றிய அறிைவ ய ெப வ

bull கைல தி ட வ வைம ைப த மானி காரணிகைள ாி ெகா வ bull கைல தி ட ெசயலா க நிைலகைள ாி ெகா வ bull கைல தி ட வள சியி உ ப வ கைள ாி ெகா வ bull கைல தி ட ஒ கைம பி அ ைறகைள ப தா வ bull கைல தி ட நிைறேவ ற தி உ ப கைள ாி ெகா வ bull கைல தி ட பாிமா ற தி ஆ க ைறைய ாி ெகா வ bull கைல தி ட ைத மதி அ ைறகைள ப ேவ வைககைள

அறி ேத கி றன அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 கைல தி ட திகைல தி ட திகைல தி ட திகைல தி ட தி இயஇயஇயஇய கைல தி ட ndash ெபா க தா க ndash வைரயைற ndash கைல தி டமான ஒ தி ட கைல தி டமான ஒ அ பவ கைல தி டமான ஒ ேநா க ம கைல தி டமான ஒ பாட ெபா ndash கைல தி ட தி க - கைல தி ட ேதா ெதாட ைடயைவ ndash கைல தி ட தி வைகக திற தநிைல கைல தி ட மைற க கைல தி ட ைறசாரா கைல தி ட ndash உ ைம கைல தி ட - கைல தி ட க டைம பி த வ க ndash கைல தி ட வள சி ேகா பா க ndash கைல தி ட பாட தி ட அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட த மானிகத மானிகத மானிகத மானிக ேதசிய இல க ேதைவக ndash ப பா ச க மா ற ndash கைல தி ட ைத பாதி காரணிக அரசிய ச க ெபா ளாதர ெதாழி ப ழ காரணிக ndash ந மதி பி மா ற க ndash ந மதி அைம - கைல தி ட தி த வ ச க உளவிய அ பைடக கைல தி ட வள சியி பிர சைனக பார பாிய கைல தி ட ந ன கைல தி ட ெபா தம ற கைல தி ட உ ேகா (intentional)

15

கைல தி ட வள வ கைல தி ட ndash கைல தி ட வள சியி எதி கால ேபா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட வள சியிவள சியிவள சியிவள சியி ெசய நிகெசய நிகெசய நிகெசய நிக கைல தி ட ெசய நிக வி நிைலக மதி ேதைவ இல ேநா க ம

றி ேகா கைள உ வா த பாட ெபா ைள ெதாி ெச த க ற அ பவ கைள ெதாி ெச த ndash பாட ெபா க ற அ பவ ம மதி ஆகியவ றி

ெவ ம ெச ஒ கைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட வள சியிவள சியிவள சியிவள சியி அ ைறஅ ைறஅ ைறஅ ைற மமமம உ ப வஉ ப வஉ ப வஉ ப வ (model)(model)(model)(model) பாட ைமய வ வைம பாட வ வைம ைற வ வைம அக ற ப தி வ ைம ம ஒ ற வ வைம ndash க ேபா ைமய வ வைம ழ ைத ைமய வ வைம அ பவ ைமய வ வைம தா வ (Romantic) வ வைம மனிதேநய வ வைம ndash பிர சைன ைமய வ வைம வா ைக ழ வ வைம உ ைமய வ வைம ம ச க ம க டைம வ வைம ndash கைல தி ட வ வைம பி கான வள க கைல தி ட உ ப வ ndash ப அறிவிய உ ப வ க ைடலாி உ ப வ ஹி டா தபா வி உ ப வ ெச ல ம அெல ஸா ட ாி உ ப வ ேல உ ப வ ஹ கி உ ப வ ம மி ல ndash ெச ல ாி உ ப வ பமி லா ndash அறிவிய லா உ ப வ க ேஹா ம ஹா உ ப வ ஃபா னி ம ேராஜ உ ப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட நிைறேவ றநிைறேவ றநிைறேவ றநிைறேவ ற ((((Implementation) கைல தி ட நிைறேவ ற ndash வைரயைற ndash கைல தி ட நிைறேவ ற தி உ ப வ க மா ற தி கான எதி ைப ம வ த உ ப வ (ORC) தைலைம தைட கடைவ உ ப வ (LOC) அைம பா ைம ேம பா உ ப வ

(OD) இைண பி உ ப வ (Linkage Model) ndash கைல தி ட ைத நிைறேவ ற ைத பாதி காரணிக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட பாிமா றபாிமா றபாிமா றபாிமா ற கைல தி ட பாிமா ற தி ெபா ம வைரயைற ndash கைல தி ட பாிமா ற தி

த ைம க கைல தி ட பாிமா ற தி த ைம க கைல தி ட பாிமா ற தி அ பைடக க ற க பி த ெசய பா க ம பய விைள மி

ழைல உ வா த ndash பய விைள மி க பி த ndash பய விைள மி க பி தைல பாதி காரணிக ndash தினசாி பாட தி ட தயாாி த ேதைவ உ திக ம பாட தி ட ப வ ஆசிாிய நா றி க பி த க விகைள தி டமி த பய ப த - ேநர வ பைற க பி த வ பைற க பி தைல

16

உ ேநா த க பி த பா ம நட ைதக க ற க பி த ெசய நிக களி மாணவ ப ேக வ பைற பயி சி ndash வ பைற பயி சியி பய விைள மி வழிகா ட ேம பா ைவ ndash கைல தி ட பாிமா ற தி தகவ ெதாட பவிய ப ndash கைல தி ட பாிமா ற தி ஆசிாியாி ப

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட மதிமதிமதிமதி கைல தி ட மதி ndash க தா க வைரயைற ேதைவ கிய வ ம வள க ndash கைல தி ட மதி அ ைறக பணி ைற க ேகா ைம யா சி த நிைல ம தரநிைல மதி ndash ப பளைவ மதி ndash எ ணளைவ மதி ndash கைல தி ட மதி ெசய க ndash மதி வைகக வள வறி மதி ndash ெதா தறி மதி ndash கைல தி ட மதி ைறக கைல தி ட வள சியி ேபா மதி பிட ndash கைல தி ட பாிமா ற தி ேபா மதி பிட ndash ெதாட ம ைமயான மதி ndash கைல தி ட மதி உ ப வ க ைடலாி ேநா க க ைமய உ ப வ ndash டஃபி ndashஇ CIPP உ ப வ ம ராப ேட ndashஇ ndash

றிைச (Congruence) ndash நிக சா (Contingency) உ ப வ

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க 1 கைல தி ட ேகா பா ைட அ ப ேவ வழிகைள றி ஒ அறி ைக

தயாாி க 2 கைல தி ட ைத பாதி காரணிகளி ப யைல தயா ெச க 3 கைல தி ட வள சியி எ ப ேவ பிர சைனகைள ப றி அறி ைக தயா

ெச க 4 கைல தி ட ஒ கைம பி ப ேவ அ ைறக ப றி விவாத நட தி

அத நிைற ைறகைள அறி ைகயாக சம பி க 5 பய விைள மி க ற க பி தைல பாதி காரணிகைள அறி ைகயாக தயா

ெச க பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக Aggarwal J C (1990) Curriculum Reform in India ndash World Overviews Doba World Education Series ndash 3 Delhi Doba House Book Seller and Pubisher Arora G L (1984) Reflections on curriculum New DelhiNCERT Dewey John (1996) The child and the curriculum Chicago The University of Chicago Press Saylor G J and Alexander W (1965) Planning curriculum for school New York Holt Richard and Winston Inc Taba Hilda (1962) Curriculum development Theory and practice New York Harcourt Brace Jovanovich Inc Tanner D and Tanner L N (1975) Curriculum development Theory and practice New York MacMillan

17

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக6 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க பாட ெபா ைளபாட ெபா ைளபாட ெபா ைளபாட ெபா ைள க றக றக றக ற பிபிபிபி மாணவமாணவமாணவமாணவ ஆசிாிஆசிாிஆசிாிஆசிாியயயய

1 இ தியாவி ஆசிாிய க வியி வரலா பி னணிைய ாி ெகா வ 2 ஆசிாிய க வி கான ஆைணய க (commissions) ஆ க

(committees) ப றி அத பணிகைள அறி ெகா வ 3 இ தியாவி ஆசிாிய க விைய பிற நா ஆசிாிய க விேயா ஒ ெச வ 4 ஆசிாிய க வி கான கைமகைள அவ றி பணிகைள அறி ெகா வ 5 சிற ேதைவ ைடய மாணவ க க பி பத கான ஆசிாிய க விைய

அறி ெகா வ 6 ஆசிாியாி மதி நிைல ெதாழி வள சிைய ாி ெகா வ 7 ஆசிாிய க வியி ஆ ேபா கைள ைமகைள ாி ெகா வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 இ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவி ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி க பி த க தா க பயி வி த ேகா பா ப த (Indoctrination) ஆசிாிய ndash அசிாிய ஆசிாிய க வி ப ைடய கால இைட கால (சமண

த இ லா ) ம ஆ கிேலய கால அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க வி கானக வி கானக வி கானக வி கான ஆைணய கஆைணய கஆைணய கஆைணய க ((((commissions) ஆ கஆ கஆ கஆ க (committees) ஆைணய க ஹ ட ஆைணய (1882) ndash இராதாகி ண ஆைணய (1948-49) ndash

த யா ஆைணய (1952-53) - ேகா தாாி ஆைணய (1964-66) ndash ஆசிாிய க கான ேதசிய ஆைணய ndash ேதசிய க வி ெகா ைக ndash ஆ சாாியா ராம தி ஆ (1990) ndash தி தியைம க ப ட ேதசிய க வி ெகா ைக (1992) ndash ய பா ஆ (1993) ndash NCERT ஆ (2005) ndash ேதசிய அறி சா ஆைணய (2006) - NCFTE (2010)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ஒஒஒஒ ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி ஒ ேதைவ ம கிய வ ndash ஆசிாிய க வியி ஒ ஆ இ கிலா அெமாி கா சனா ஜ பா ெஜ மனி பி லா ஆகிய நா கேளா இ தியாைவ ஒ பிட

18

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க வி கானக வி கானக வி கானக வி கான கைமககைமககைமககைமக ேதசிய அளவிளலான கைமக ேதசிய ஆசிாிய க வி ம (NCTE) ேதசிய க வி ஆரா சி ம பயி சி ம (NCERT) ம டல க வியிய நி வன க (RIEs)

ேதசிய க வி தி டமிட ம நி வாக ப கைல கழக (NUEPA) இ திராகா தி ேதசிய திற தநிைல ப கைல கழக (IGNOU) - மாநில அளவிளலான கைமக மாநில க வி ஆரா சி ம பயி சி ம (SCERT) தமி நா ஆசிாிய க வி ப கைல கழக தமி நா திற தநிைல ப கைல கழக ஆசிாிய க வி க ாிக ப கைல கழக க வியிய ைறக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 சிறசிறசிறசிற ேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடய மாணவ கமாணவ கமாணவ கமாணவ க க பி பத கானக பி பத கானக பி பத கானக பி பத கான ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி இயலாேதா க கான க வி ndash சிற க வி கான கைமக இ திய ம வா

ம (RCI) மனநல ேறா க கான ேதசிய நி வன (NIMH) பா ைவ ைறபா ைடேயா க கான ேதசிய நி வன (NIVH) ப வைக இயலாேதா க கான

ேதசிய அதிகாரமளி நி வன (NIEPMD) ேக ட ம ேப த கான ேதசிய நி வன அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 ஆசிாியாிஆசிாியாிஆசிாியாிஆசிாியாி மதி நிைலமதி நிைலமதி நிைலமதி நிைல (Status) (Status) (Status) (Status) ெதாழிெதாழிெதாழிெதாழி வள சிவள சிவள சிவள சி ச க ம ெபா ளதார நிைல ndash ஆசிாியாி பணிநிைலைம (Conditions) ndash பணி உய ndash பணி பா கா ndash ெவ ெசய நிக வி ப ேக ற ndash ஆசிாிய க கான ெதாழி சா நி வனைம க (Organizations) உ ேதசிய ம ப னா அளவி ம ெதாழி ேம பா கான ஆசிாிய களி ெசய பா க ndash ஆசிாிய க கான பணியிைட நிர க ேநா க க வ தி ட க ndash ஆசிாிய களி ெபா ண க உாிைமக ndash ெதாழி ேம பா கான வா க ndash ஆசிாிய க கான ஒ க றி க அலஅலஅலஅல ---- 7777ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க வியிக வியிக வியிக வியி ஆ கஆ கஆ கஆ க ைமகைமகைமகைமக ஆசிாிய க வியி ஆ ப திக க பி த நட ைதக ஆசிாிய பய விைள க க பி த கான அ ைறக பணி நிைலைம பணி மனநிைற தர பராமாி க பி த பயி சி க பி த பயி சி ேம ெகா ப ளியி ஒ ைழ மதி வ தி ட க ஒ க வி பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க

1 ஏதாவெதா ஆசிாிய க வி கான பயி சி நி வன ைத பா ைவயி அ இ கி றன வசதிகைள மதி ெச அறி ைக ஒ தயா ெச க

19

2 இ திய ஆசிாிய க வி கைல தி ட ைத ேவ ஏதாெதா நா கைல தி ட ேதா ஒ ெச க

3 ஆசிாிய க வியி தர ைத உய வதி ேதசிய ஆசிாிய க வி ம தி ப ைக மதி ெச க

4 ஆசிாிய க வியி ஆ ேம ெகா வத ஏ ற ஐ ப திகைள பாி ைர க பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக

1 Lokman Ali (2010) Teacher education New Delhi APH Publications 2 NCTE (1998) Competency based and commitment oriented teacher education for quality

school education Pre-service education New Delhi NCTE 3 Adiseshiah MS (1978) Report of the national review committee on higher secondary

education with special reference to vocationalisation New Delhi Govt of India 4 MHRD (1993) Learning without burden New Delhi Government of India 5 NCERT (2005) National curriculum framework New Delhi NCERT 6 UNESCO (1996) Learning the Treasure within report to UNESCO of the international

commission on education for the twenty-first century Paris

20

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

க விக விக விக வி நி வாகநி வாகநி வாகநி வாக மமமம ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக7 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

ப கால ேபா ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull க வி நி வனைம பி அ பைடகைள அறி ெகா த bull க வி நி வாக தி அ பைட க கைள அறி ெகா வ bull க வியி ஆ ேம பா ைவ ப றி அறி ெகா வ bull க வி நி வாக தி ெவ த ப றி அறி ெகா வ bull ேமலா ைம திற கைள வள ெகா வ bull க வி ேமலா ைமயி ப திகைள ாி ெகா வ bull க வியி தி டமிட ம வ பைற ேமலா ைம ப றி அறி ெகா வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 க விக விக விக வி நி வனைமநி வனைமநி வனைமநி வனைம நி வன அைம பி ெபா ndash ப நல க ndash ேகா பா க ndash காரணிக ேவைல பகி ெசய நைட ைற க டைம ம க டைம பி ndash ைம மாநில அளவிலான க வி நி வாக க டைம க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 நி வாக திநி வாக திநி வாக திநி வாக தி அஅஅஅ பைடபைடபைடபைட க கக கக கக க (facets) ஆசிாிய ப க ndash பணிக ndash மாணவ பா ெகா ட கடைமக ெபா ண - தைலைமயாசிாிய ப க ndash ப பணி ndash கடைமக ெபா ண ndash ெப ேறா ஆசிாிய கழக றி ேகா ndash ப ndash கால அ டவைண தயாாி த ndash ேதைவ வைக ndash க வி இைண ெசய பா க ndash க ெடா க ெபா வைரயைற சிற பிய க வைகக பாதி காரணிக உய க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ஆஆஆஆ ேம பா ைவேம பா ைவேம பா ைவேம பா ைவ ஆ ேநா க க ெபா ந ன க தா க வர வைகக ndash ஆ வாளாி கடைமக பணிக ேம பா ைவ ேநா க க ெபா ந ன க தா க வர வைகக ndash ேம ைவயாளாி கடைமக பணிக - ஆ ேம பா ைவ இைடேய ள ேவ பா

21

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 நி வாக திநி வாக திநி வாக திநி வாக தி ெவ தெவ தெவ தெவ த ெபா ndash வைரயைற ndash கிய வ ndash ெசய நிக ndash ெவ த ப க ndash

ெவ த ஆசிாியாி ப ndash ெவ த மாணவாி ஈ பா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ெபா ndash வைரயைற ndash ேநா க க ndash ப ndash நி வாக தி ேமலா ைம இைடேய ள ேவ பா ndash ேமலா ைமயி பணிக (POSDCORB) தி டமிட நி வனைம இய த பணியாள கைள நியமி த ஒ கிைண த அறி ைக

த த நிதி தி மி த (budgeting) ndash ேமலா ைமயி ந ன பணிக தி டமிட ஒ கைம த ெச ல (leading) க ப த ndash ேமலா ைம திற க க தா க திற க மனித திற க ப திற க வள களி ேமலா ைம வள ndash ெபா வைகக ndash ெபா வள ndash மனித வள ndash வைல ndash ந ெனறி - நி வனைம பி கட பா க ndash க வி த திர ndash ெதாழி ேம பா

அலஅலஅலஅல ---- 6 6 6 6 க விக விக விக வி ேமலா ைமயிேமலா ைமயிேமலா ைமயிேமலா ைமயி ப திகப திகப திகப திக க வியி நி வாக ேமலா ைம ndash பராமாி த ம வள சிசா ேமலா ைம ndash வர மனித ெபா கால ndash ப ேவ நிைலகளி க வி ேமலா ைமயி அ பைட க தா க நி வன ேமலா ைம நிதி ேமலா ைம பயி வி த ேமலா ைம பணியாள ேமலா ைம ெபா ேமலா ைம ம ேத ேமலா ைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கககக விவிவிவி தி டமிடதி டமிடதி டமிடதி டமிட மமமம வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம தி டமிட ndash ஆ உ க ndash ேநா க க ெகா ைகக ெசயெலா க நிர க வர ெசல தி டமிட வ தி ட ndash க வியி தி டமிட ndash ந டகால தி டமிட ம கியகால தி டமிட ndash நி வன தி டமிட ndash க வி க விசா ம க விசா இைண ெசய பா க ndash கால அ டவைண ndash ஆசிாிய க கான ஒ பைட க வ பைற ேமலா ைம ெபா ெகா ைகக உ க ஆசிாிய எதி ெகா சி க க ndash ப ளி க ட ேமலா ைம ndash க விக ேமலா ைம ndash லக ேமலா ைம ndash ஆவண க பதிேவ க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ப ளி ேமலா ைமயி தைலைம ஆசிாியாி ப களி பிைன விவாி க bull க பி த பயி சி ப ளியி உ ள வள கைள ப றிய அறி ைக தயா ெச க bull வ பைற ேமலா ைம திற கைள ப ய க bull ஏேத ஒ ப ளியி தி டமிட நி வாக ம ேமலா ைம றி

ெசய தி ட தயாாி க bull தர மதி றி ஆ க ைர சம பி க

22

பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக bull Chaube S P amp Chaube A (2008) School organisation New Delhi Vikas Publishing

House

bull Gangadhar R M amp Rao V P S (2000) Organizational behaviour Delhi Konark Publishers Pvt Ltd

bull Hemlata T amp Ruhela S P (1997) Educational management-innovative global patterns

New Delhi Regency Publication

bull Panneerselvam A Educational Management and Supervision-Shantha Publishers(2006)

bull Prakash S (1999) Educational planning New Delhi Gyan Publishing House

bull Premila Chandrasekaran Educational Planning and Management Sterling Publishers (1994)

bull Rai BC (1997) School organization and management Lucknow Prakashan Kendra

bull Sharma R A (2008) Educational technology amp management Meerut RLall Books Depot

bull Singh H M (1997) Fundamentals of educational management New Delhi Vikas

Publishing House

bull Vashist S R (2008) Encyclopaedia of educational administration Delhi Anmol Publication Pvt Ltd

bull Vashist S R (2006) School administration Delhi Anmol Publication Pvt Ltd

bull Veer U (2008) Modern school Organization Delhi Vikas Publishing House

23

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ழழழழ க விக விக விக வி ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகெதக1 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ழல க வியி கிய வ ைத உண த bull இய ைக வள க ம அத ெதாட ைடய பிர சைனகைள ப ய த bull ப ேவ வைகயான மா பா களி விைள கைள ாி ெகா அதைன

நி வகி த bull ழல பா கா பி கான ெகா ைகக ம தி ட கைள வ த

பாரா த bull இ தியாவி ழ இய க கைள விவாி த bull ழ பா கா பி கான உலகளாவிய தி ட கைள வ த ம அத

மதி பிைன உண ெகா த bull ழைல நி வகி த ம பா கா த கிய வ திைன உண த bull ழ மதான அறிவிய ம ெதாழில ப தி தா க திைன

ாி ெகா த bull அ றாட வா ைகயி ழ சா த ெநறி ைறகேளா ஒ த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ழழழழ க விக விக விக வி ெபாெபாெபாெபா மமமம கககக தா கதா கதா கதா க வியி ப திக ndash ழ அ க க ndash ழ வைகக ndash ழ

க வி ndash ழ க வி உ வானத பி னனி ndash ழ க வியி ைமய அ ச க ndash ழ க வியி ெசய பா க ndash ழ க வியி இல க ம ேநா க க ndash ழ க வியி ேதைவ ம கிய வ ndash

ழ க வியி ைமய க ெபா ndash ழ க வியி வர

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 இய ைகஇய ைகஇய ைகஇய ைக வள கவள கவள கவள க அைவஅைவஅைவஅைவ ெதாட பானெதாட பானெதாட பானெதாட பான பிர சைனகபிர சைனகபிர சைனகபிர சைனக மமமம த கத கத கத க இய ைக வள க - நிலவள க ம ணாி ைப த த ndash வன வள க கா க அழி க ப வைத த த ndash ந வள க த ண ப றா ைறைய த பத கான நடவ ைகக ndash கனிம வள க கனிம வள க ர ட ப வைத த பத கான நடவ ைகக ndash உண வள க உண ெந க (ப றா ைற) ம உண உ ப திைய அதிகாி த ndash ஆ ற வள க ndash மா ஆ ற வள க

24

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 ழழழழ மாசைடதமாசைடதமாசைடதமாசைடத ேபராப கேபராப கேபராப கேபராப க மமமம ேபாிடேபாிடேபாிடேபாிட ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ழ சரழி ndash ழ சரழிவி வைகக ndash ழ மா ப த ndash ழ மா ெபா க ndash ழ மாசி வைகக ndash நில அ ல ம

மா பா ந மா பா கா மா பா இைர ச மா பா அ அ ல கதிாிய க மா பா ஒளி மா பா திட கழி மா பா மா கைள ேமலா ைம ெச த ம த த ndash ேபராப க ேபரழி ேமலா ைம நிலந க நில சாி எாிமைல

ற கா த னாமி ய ெவ ள ndash அ கதி த ம ெதாழிலக விப க ndash எ ெண மா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ழழழழ பிர சைனகபிர சைனகபிர சைனகபிர சைனக ெகா ைககெகா ைககெகா ைககெகா ைகக மமமம தி ட கதி ட கதி ட கதி ட க உலகி நில கிய ழ பிர சைனக ndash உலக கதகத ப ைமயக விைள த பெவ பநிைல மா ற ஓேசா அ ெசறி ைறத அமில மைழ தாவர க ம வில கின க அழி மைறத ndash இ தியாவி ழ ெகா ைகக ெசய தி ட க ndash ழ சா த ச ட க விதிக அறிவி க ம ச ட தி த க ndash இ தியாவி ழ இய க க சி ேகா இய க ந மதா பா ேசா அ ேடால அைமதி ப ள தா இய க ப பா ேதசிய ேசாதைன ைமய (ஒாிசா) க ைக நதி ைம தி ட ைம இ தியா தி ட ந த வள சியி இல கைள அைடவத கான உ திக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ழழழழ ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம மமமம பா காபா காபா காபா கா ழ ேமலா ைம ndash ேதைவ பாிமாண க அ ைறக ndash மனிதனி

ெசய களா ழ ஏ ப தா க ndash அைன லக அர சாரா நி வன க ழ பா கா ndash ஆ பிாி க ழ அற க டைள ndash இய ைக கான

உலகளாவிய நிதிய ndash ச வேதச பா கா ப ைம அைமதி ndash இய ைகைய பா கா பத கான ப னா ஒ றிய ndash இ தியாவி ழல பா கா உ திக ndash ேதசிய ப ைம த பாய ndash ம திய ம மாநில மா க பா வாாிய க ndash 1972- டா ேஹா மாநா 1982 ndash ைநேராபி மாநா 1983ndash ர ேல 1992-

வி உ சி மாநா ndash விசாசன உட ப ைகக வி உ சி மாநா கிய அைட க ாிேயா உட ப ைகயி கிய இய க கிேயா ேடா மாநா (1997) ேகாெப ஹாக ப னா ப வநிைல மா ற மாநா (2009) ndash ேடாஹா ப வநிைல மா ற மாநா (2012)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 ழழழழ மதானமதானமதானமதான அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மமமம ெதாழி ப திெதாழி ப திெதாழி ப திெதாழி ப தி தா கதா கதா கதா க அறிவிய ம ெதாழில ப ndash நிைறக ம ைறக ndash அறிவிய ம ெதாழி ப ndash ழல இய ைக வள க ndash உட நல ம ச தாய தி

25

ஏ ப தா க ndash ழைல பா கா பதி அறிவிய ம ெதாழில ப தி ப ndash ழைல பா கா பதி ஊடக களி ப

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 ழழழழ சா தசா தசா தசா த ஒ கவியஒ கவியஒ கவியஒ கவிய ழ சா த ஒ கவிய ேதா ற ம கிய வ ndash ழ சா த

ந ெனறி ேகா பா க ndash ழ ெநறி ைறக ம மனித மதி க ndash ழ சா த ெநறி ைறகளி ைமய க தி வள சி ஊ கமளி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull உ க ப கைல கழக ைத றி ள 10 தாவர கைள இன க

அவ றி கான ஒ விாிவான அறி ைக தயா ெச க bull உ க ப தியி ற ைம ம பா கா றி த அ த ள

ம ைறயான ஆேலாசைன த க bull இ தியாவி ழ ெகா ைகக ம தி ட க கான ஒ

ேநர ேகா வைரபட தயா ெச க bull ழ ெவளி சா பான பட க ேபா ற க தாி க ப ட ஒ ைவ

தக தயா ெச க bull மா பா விைள க றி த ஒ தனியா ஆ வறி ைக தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக Joshi P C and Namita Joshi (2012) A text book of environmental science New Delhi APH Publishing Corporation Palmer J A (1998) Environmental education in the 21st century Theory practice progress and promise Routledge Patil C S and Prabhu M Biradar (2013) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Periyar EVR College (Ed) (2004) Environmental studies Tiruchirapalli Periyar EVR College Pradeep Kumar T (2011) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Singh SR (2012) Environmental education and sustainable development New Delhi APH Publishing Corporation Sony Havilah N (2013) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Suresh Chandra Paachuri and Pradeep Kumar (2013) Environmental education New Delhi APHPublishing Corporation Trivedi PR (2011) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation

26

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த

ேதேதேதேத ேநரேநரேநரேநர 3 மணி பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி இகெதக2 மதி ெபமதி ெபமதி ெபமதி ெப 100 றறறற மதிமதிமதிமதி 75 அகஅகஅகஅக மதிமதிமதிமதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

1 வழிகா ட அ பைடகைள வைககைள அறிவ 2 வழிகா ட த ைம ம வைககைள அறிவ 3 இ தியாவி வழிகா ட இய க தி வள சிைய ாி ெகா வ 4 வழிகா த அறி ைர பக த ப றிய அறிைவ ெப வ 5 வழிகா த ேசாதைன க விகளி பய கைள பய ப திறைன

ெப வ 6 ப ளிகளி வழிகா ட ேசைவக ப றிய அறிைவ ெப பய ப வ 7 சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக கான வழிகா ட ப றிய அறிைவ ெப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட வழிகா ட ndash ெபா வைரயைற றி ேகா த ைம பய க ைறக அ பைட க க ம ேதைவக ndash வைக க வி ெதாழி தனியா ம ச க வழிகா ட க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த அறி ைர பக த ndash ெபா வைரயைற ப ேநா க ேதைவ அறி ைர பக த வைகக ேந க அறி ைர பக த - மைற க அறி ைர பக த - சமரச ைற அறி ைர பக த - ஆகியவ றி ெபா சி பிய க ப க நிைற ைறக ndash வழிகா ட அறி ைர பக த இைடேய ள ேவ பா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 இ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவி வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட இய க திஇய க திஇய க திஇய க தி வள சிவள சிவள சிவள சி இ தியாவி வழிகா ட இய க தி வள சி ndash இ தியாவி வழிகா ட இய க தி ள பிர சைனக ndash இ தியாவி வழிகா டைல வள க உத வழிக ndash அறி ைர பக பவ ப க ெசய க ந ெனறிக ndash அறி ைர பக பவ ஆசிாிய இைடேயயான ேவ பா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த வழிகா ட ndash ெபா வைரயைற ேநா க பிர சைனக கிய வ

உ திக பய க ndash அறி ைர பக த ெபா ேதைவக பய க ndash ெதாழி

27

ெதாிவி ேகா பா க க ப ப ஹால ஹவிக ெதாழி அைம ேகா பா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட ேசாதைனேசாதைனேசாதைனேசாதைன க விகக விகக விகக விக வழிகா ட ேசாதைன க விக ndash ெபா வைரயைற அளவிட உ ேநா த திர பதிேவ ச பவ பதிேவ தனியா ஆ யசாிைத தர அள ேகா ச க விள க பட - உளவிய ேசாதைனகளி பய க ndash ணறி ேசாதைனக ndash நா ட ேசாதைனக ndash ஆ ைம ேசாதைனக ndash மன பா ைம அள ேகா க ndash அைட ேசாதைனக ndash ஆ க திற ேசாதைனக ndash மனநல மன றி மன ேபாரா ட ஆகியவ ைற அளவி ேசாதைனக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 பபபப ளிகளிளிகளிளிகளிளிகளி வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட ேசைவகேசைவகேசைவகேசைவக ப ேவ ப ளி நிைலகளி வழிகா ட ேசைவக ெபா கிய வ வைகக - ப ளிகளி வழிகா ட ேசைவகைள அைம த ndash வழிகா ட அைம பி ப ndash ெதாழி ப றிய தகவ ல க ேசகாி த வைக ப த பர வழி ைறக ndash ெதாழி ப றிய தகவ ைமய ndash ெதாழி ப றிய மாநா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 சிறசிறசிறசிற ேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடய ழ ைதக கானழ ைதக கானழ ைதக கானழ ைதக கான வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக கான வழிகா ட ெபா வைகக ndash சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக ம திற மி ேகா க வியி பி த கிேயா மனவள சி

றிேயா மா திறனாளி பா ைவ ைறபா ைடேயா ேக ட - ேப ைறபா ைடேயா பிற நட ைத ைடேயா ஆகிேயா க கான வழிகா ட

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக மனா சி தர அ (2010) வழிகா ட அறி ைரபக த தி க கா யமாலா ப ளிஷ ப ைம மா இரா (2008) அறி த ஆ ப த ெச ைன சா தா பதி பக பிரதிபா (2008) வழிகா த ெநறி ப த ெச ைன சாரதா பதி பக Chauhan S S (2008) Principles and techniques of guidance UP Vikas Publishing House Pvt Ltd Crow L D and Crow A (2008) An introduction to guidance Delhi Surjeet Publications

Meenakshisundaram A (2005) Guidance and Counselling Dindigul Kavyamala Publishers Patnagar R P and Seema R (2003) Guidance and Counselling in Education and Psychology Meerut R Lall Book Depot Sharma R N (1999) Guidance and Counselling Delhi Surjeet Publishers Aggarwal J C (1991) Educational Vocational Guidance and Counselling New Delhi Doabai House Sharma N R (1989) Educational and Vocational Guidance Agra Vinod Pustak Mandir

28

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம க விக விக விக வி ேதேதேதேத ேநரேநரேநரேநர 3 3 3 3 மணிமணிமணிமணி பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி இகெதகஇகெதகஇகெதகஇகெதக3333 மதி ெபமதி ெபமதி ெபமதி ெப 100100100100 றறறற மதிமதிமதிமதி 75757575 அகஅகஅகஅக மதிமதிமதிமதி 25252525

ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

1 மனித உாிைம க வியி ேகா பா கைள ாி ெகா வ 2 ப னா அளவிலான மனித உாிைம அைம கைள அறி ெகா வ 3 இ திய அரசியலைம பி உ ள மனித உாிைம பிாி கைள அறிவ 4 ஒ க ப டவ க கான மனித உாிைமகைள ப றி அறிவ 5 மனித உாிைம க வி க பி ைறகைள அறி ெகா வ 6 மனித உாிைம க வி கான நி வன க ப றி அறி ெகா வ 7 மனித உாிைம மற க ப றி அறி ெகா வ ம எ ைர ஆ றைல

ெப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமகஉாிைமகஉாிைமகஉாிைமக மனித உாிைமக ndash ெபா விள க இய த ைமக ndash பாிணாம க ndash ேகா பா க இய ைக உாிைம ேகா பா ச தாய நல உாிைம ேகா பா ச ட உாிைம ேகா பா வரலா உாிைம ேகா பா ndash வைகக அறிெநறி ச ட அரசிய ெபா ளாதார ndash உாிைமக பா கா க ப த ndash உாிைமக கடைமக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமகஉாிைமகஉாிைமகஉாிைமக வள சிவள சிவள சிவள சி ப ைடய கால தி மனித உாிைமக ndash மகாசாசன (Magna Carta 1215) மனித உாிைமக வி ண ப ndash உாிைம மேசாதா (1689) ndashஅெமாி க வி தைல பிரகடன (1776) ndash அெமாி க அரசியலைம பி அ பைட உாிைமக ndash பிர ர சி ndash மனித உாிைம பிரகடன (1789) ndash மனித உாிைமக உ வா க ப ட அைம க ndash ஐேரா பிய க சி ndash ஆ பிாி க ஒ ைம கழக ndash அெமாி க நா களி

டைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 இ தியஇ தியஇ தியஇ திய அரசியலைம பிஅரசியலைம பிஅரசியலைம பிஅரசியலைம பி அ பைடஅ பைடஅ பைடஅ பைட உஉஉஉாிைமகாிைமகாிைமகாிைமக இ திய அரசியலைம உ வா க ndash இ திய அரசியலைம பி அ பைட உாிைமகளி கிய த ைமக ndash சம உாிைம ndash த ாிைம (freedom) ndash வா ாிைம த ாிைமகைள அ பவி க உாிைம ndash மத உாிைம ndash ப பா உாிைம ndash ெசா ாிைம ndash ச ட ப பாிகார ேத உாிைம - அ பைட கடைமக ndash

29

மனித உாிைமகைள கா பிற பிாி க 226 300A 325 326 வழிகா ெநறிக (directive principles)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமக சாஉாிைமக சாஉாிைமக சாஉாிைமக சா பிறபிறபிறபிற இ தியஇ தியஇ தியஇ திய ச ட கச ட கச ட கச ட க ப ய ன தவ பழ யின ஆகிேயா கான ேதசிய ஆைணய ndash சி பா ைமயின கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1992 ndash பி ப த ப ேடா கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1993 ndash மகளி கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1990 ndash

ாிைமக பா கா ச ட 1995 ndash தா த ப ேடா ம பழ யின ெகதிரான ெகா ைமக த ச ட 1989 ndash மனித கழி பணியாள கைள நியமி த உல கழி பக க த தைட ச ட 1993 ndash ெநறிெக ட மனித வியாபார தைட ச ட 1950 ndash ெப கைள இழி ப வைகயி விள பர ப த தைட ச ட 1986 ndash வரத சைண ஒழி ச ட 1961 ndash உட க ைட ஏ த ஒழி ச ட 1987 ndash ேப கால ந பல க ச ட 1961 ndash

ழ ைத தி மண ச ட 1926 ndash ழ ைதகளி உைழ ைப அடமான ைவ க தைட ச ட 1933 ndash அநாைத ம த ம இ ல க க பா ச ட 1960 ndash ழ ைதக ச ட 1960 ndash ழ ைத ெதாழிலாள நதி ச ட 1986 ndash இள றவாளிக நதி ச ட 1986 ndash இைளஞ கைள தவறான வழியி ெச ெவளி க தைட ச ட 1956 ndash ெகா த ைம ைற ஒழி ச ட 1976 ndash ற பர பைர ஒழி ச ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமயிஉாிைமயிஉாிைமயிஉாிைமயி ஐ கியநாஐ கியநாஐ கியநாஐ கியநா சைபயிசைபயிசைபயிசைபயி பபபப பணிகபணிகபணிகபணிக ஐநா சாசன மனித உாிைமக ndash மனித உாிைமக றி த விழி ண ைவ ஏ ப ndash ச ட ைத ெதா த ndash மனித உாிைம மற கைள க காணி த ndash தனிநப கா கைள விசாாி த ndash மனித உாிைம மற க றி த தகவ கைள ேசகாி த ndash மனித உாிைம நிலவர கைள ஆ ெச த ndash மனித உாிைம நடவ ைககைள ஒ கிைண த ndash மனித உாிைமக றி ஆேலாசைனகைள வழ த ndash ஐநா சைபயி மனித உாிைம பா கா அைம க மனித உாிைம ஆைணய சி ைமயினாி பா கா ம ேவ ைம கா ட தவி றி த சா ஆைணய ndash ெப களி நிைல றி த ஆைணய ndash ஐநாமனித உாிைம ேமலாைணய ndash ஐநா மனித உாிைமக ைமய ndash ஐ நாவி மனித உாிைமக ெதாட பான பிற அைம க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 அர சாராஅர சாராஅர சாராஅர சாரா மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம பா காபா காபா காபா கா நி வன கநி வன கநி வன கநி வன க ப னா அளவி ப னா ெபா ம னி நி வன ேதா ற ேநா க உ பின க தைலைமயக பணிக ஆ டறி ைக - மனித உாிைமக க காணி ndash ஆசிய க காணி ndash மனித உாிைமக கான ப னா ெதா நி வன ndash ஹா ைல ஆசியா ndash ெச சி ைவ ச க ndash நா ெஜனிவா ஒ ப த க ndash

30

இ தியாவி அர சாரா மனித உாிைம பா கா நி வன வா விய உாிைமக கான ம க கழக ndash ஜனநாயக உாிைமக கான ம க கழக ndash ம க க காணி பக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கல ைரயாட ைற ndash ைள ழ சி ைற ndash ற ைற க ற ndash தனியா ஆ ndash நாடக கதாபா திர ஏ ற - ெபா மலா ட ndash ேபால ெச த - ஏலன விசாரைணக ம ைறயி த ndash ச க ெசய பா க REFERENCES Bhakry Savita (2006) Children in India and their rights New Delhi NHRC Dev A and Dev IA (1996) Human rights A source book New Delhi NCERT Digvijay N (2007) Teaching of human rights New Delhi Lotus Press Gopal B (2001)Human rights concern of the future New Delhi Gyan Books Pvt Ltd Gupta U N (2006) Human rights New Delhi Atlantic Publishers and Distributors (p) Ltd Harry D (2008) Teaching human rights A hand book for teacher education Delhi Authors Jagannath M (2005) Teaching of human rights New Delhi Deep and Deep Publications (p) Ltd Kinnu G (2006) An analysis of international legal Regime on Human Trafficking New Delhi NHRC Macwan Martin (2006) Dalit Rights New Delhi NHRC Manjot K (2008) Teaching of human rights New Delhi APH Publishing Corporation Mani V S (1998) Human rights in India An Overview New Delhi Institute for the World Congress on Human Rights Mathur KM (1999) Crime human rights and national security New Delhi Gyan Publications Micheline R I (2008) The history of human rights From ancient times to the globalization era London Orient Longman Limited Mohit Anuradha et al (2006) Rights of the Disabled New Delhi NHRC Naseema C (2004) Human Rights Education Conceptual and Pedagogical Aspects New Delhi Kanishka Publishers Sarojini NB et al (2006) Womanrsquo s Right and Health New Delhi NHRC

31

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

தமிதமிதமிதமி க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக1 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க பாட ெபா ைள க றபி மாணவ-ஆசிாிய

bull தமி ெமாழி க பி த இட பா கைள தனிமனித ேவ பா கைள அறிவ

bull தா ெமாழி க பி த ேநா க கைள றி ேகா கைள ாி ெகா வ bull ெமாழி திற கைள வள ப bull ணிைல க பி த ம பாட க பி தி ட ைத பய ப வ bull ெமாழி இல கிய க பி த கானப ேவ ைறகைள பய ப வ bull ைண க விகைள ைறயாக பய ப வ bull க ற க பி த மதி ைறகைள அறிவ

அலஅலஅலஅல ---- 1 1 1 1 தமிதமிதமிதமி ெமாழிெமாழிெமாழிெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த இட பாஇட பாஇட பாஇட பா கககக தனிமனிததனிமனிததனிமனிததனிமனித ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா தமி ெமாழி க பி த உ ள இட பா க - றநிைல இய ைக ழ - காலஅள ெமாழி நிைல எ - ெசா - ெதாட - வா கிய - எ நிைல நி த றி க - க ற ஏ ப சி க க த க தனிமனித ேவ பா - பிறெமாழி கல -

ெமாழியி தா க

அலஅலஅலஅல ---- 2 2 2 2 தா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெபா ேநா க க தா ெமாழியி பய க எ ண ைத ெவளியி க வி ndash ப டறிைவ எ திய ப ndash சி தைனைய வள த - ெசயலா ற - அறி கள சியவாயி - க பி வாயிலாக அைம த - அ பைட ெமாழி திற க ndash தி தமாக ேபச ேக க ப க எ த - இல கிய இ ப - பைட பா ற - க பைனயா ற - அழ ணரா றைல வள த - ச க ப பா வள சி ndash ச க மர கைள ேப த - வா ைக திற கைள ெப த - வி ம பதி

அலஅலஅலஅல ---- 3 3 3 3 ெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைள வள தவள தவள தவள த ேக டேக டேக டேக ட வைரயைற ndash ேக ட வழி க ற ndash ேக ட பழ க திறைன வள த ndash பாட ப திகைள ப சி வினா களி வாயிலாக வள த ndash வாெனா ேக ட ேப தேப தேப தேப த அ த தி தமாக ேப த ndash இல கண வ வி றி ேப த ndash வா ெமாழி பயி சிக ndash நாெநகி பயி சி ndash நா பிற பயி சி ndash ெசா ைண பயி சி ndash ஒ பதி ஒ த பயி சி ndash தி தம ற ேப சி ைறகைள கைள ைறக - மர

32

ெமாழிக ெசா ெறாட கல ைரயாட வினா வினா இவ ைற ெதாட க நிைல ந நிைல உய யநிைல வ க ெபா தமாக அைம ெகா த ப தப தப தப த ப க க பி த ேநா க க ndash ப க க பி ைறக - எ ைற ப ndash ெசா ைற ப ndash ெசா ெறாட ைற ப இவ றி ைறக ndash ெசா கள சிய ெப க ndash ப பி ஆ வ ைத ட ndash வா வி ப ப த

ைறக ந ைம தைமக ndash கைள பய ப த ndash லக ப ndash தின வார மாத இத ைள ப பயி சி ேபா றன ndash ஆ த ப ndash அக ற ப ndash ேநா க க ndash நிைற ைறக எ தஎ தஎ தஎ த ைகெய எ பிைழயி ைம ndash எ வத பயி சி அளி த ndash சில த பயி சிக எ க விகைள பி

ைற ndash ந ல ைகெய தி ந ய க -ெதளி அள அழ இைடெவளி எ த ம ெசா வைத எ த பிைழயி றி எ த பயி சியளி த எ ட பிைழகைள கைள வழி ைறக வா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழி பயி சிபயி சிபயி சிபயி சி இ றியைமயாைம ேநா க க பய க ndash உ சாி பி ஏ ப சி க க ndash மன பாட ெச த இ றியைமயாைம ndash தி திய ேப சி ெபா திய ந ய க ndash தி திய ேப சிைன வள க ைணயா இல கிய க நாடக க ndash வா ெமாழி பயி சியிைன ப ேவ நிைலகளி அளி பத கான ைறக ndash ஆ வ ைத தைல கைள ப றி உைரயாட ndash சி வ பாட க ndash ஆ ட பாட க ndash கைத ெசா த ndash கல ைரயாட ndash ெசா ேபா ndash ெசா ெபாழி க

அலஅலஅலஅல ---- 4 4 4 4 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த பாடபாடபாடபாட க பிக பிக பிக பி தி டதி டதி டதி ட ணிைல க பி த ெபா - விள க - ப நிைலக - ெதாட த திற -

விள த திற - வினா ேக ட திற - ப வைக ட கைள பய ப திற - வ கைள பய ப திற - திற - க பலைக பய பா - இைண பாட - உ ேநா க - அல தி ட - பாட க பி தி ட பாட க பி தி டேதைவக - க பி தி டதயாாி அ ைறக

அலஅலஅலஅல ---- 5 5 5 5 தமிதமிதமிதமி க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக ெச உைரநைட இல கண க ைர பாட க பி த - ஆசிாிய ைமய க பி த விாி ைர - உைரயாட - வினாவிைட - தைடவிைட - ெந - ப ேக

ைறக - விதிவ ைற - விதிவிள க ைற மாணவ ைமய க பி த தனி பயி சி - ேம பா ைவ - ஒ பைட - க டறி ைற - விைளயா - ந - ெசய வழி க ற -

க ற - தாேனக ற - ெசய க க ற ndash தி டமி க ற

அலஅலஅலஅல ---- 6 6 6 6 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த ைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளி ேம பாேம பாேம பாேம பா க ற க பி த ைண க விகளி ேநா க க - த ைமக எ க ேட அ பவ - நிைல ைண க விக ெடசி டா ேகா (Techistoscope) - வாெனா - ஒ பதி நாடா - தைலேம பி ப பட தி (OHP) திரவ ப ைக கா சி

33

தி (LCD) -ெதாைல கா சி - ஒளி பதி நாடா - கணினி - ந வ தி - இவ றி க பி த பய பா தாநிைல ைண க விக வைர பட - உ வ பட -

பாிமாண பட க -மி ன ைட - ழல ைட - மாதிாிக க பி த ேம பா நிர வழி க ற (Programmed Learning) - வைகக ெமாழி பயி றா ட - ப பய பா - கணினி ந வ க (PPT) - கணினி ைண ட க பி த (CAI) - வி ணர க - க ற க டக க - வ பைற க பி த மனவைரபட - க ற க பி த கான வைல தள கைள அைடயாள காண - ெமாழி க பி த க ற ேம ப த ப டக தி பணிக

அலஅலஅலஅல ---- 7 7 7 7 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி ேத ெபா - ேநா க க -க ற ேத - அகவய - றவய - அைட ேத -

ைறயறி னறி ேசாதைனக - மதி ெபா - ெதாட ைம மதி (CCE) வள வறி - ெதா நிைல - வினா ப க - வினா வைக - வ பைற வினா க - ெமாழி திற கைள அள வினா க - ப சா அைட ேத

றி ேகா க க ற ப டறி அ த த த - வினா தா தி டவைர - விைட தா அளவி த - ளியிய அளைவக சராசாி இைடநிைலயள

க தி ட வில க சராசாி வில க கா மான வில க தரஒ ற ெக பிய ஸ இைண ெக வைரபட க ப ைட வைரபட - நிக ேகா வைரபட - திர நிக வைரபட - திர நிக வி கா வைரபட (ஓைக )

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறக 1 பாட ெபா ஏ ற கைல நிக சிக கான றி க தயாாி க (இல கியம ற ஓர கநாடக ப ம ற நாடக த யன) 2 உலகஅளவி தமி ெமாழிதமிழ க பரவி ளைம ப றி விவர க சம பி த (இைணய தள உதவி ட ) 3 மாணவ களிட காண ப இல கண பிைழகைள வைக ெதாைக ெச ைறத பயி சிக தயாாி த 4 தமி க வி ஏ பா ள மாணவ ச தாய நல ேநா கிய கைள வைக ப த 5 க ற ைறபா ைடய ஓாி மாணவைர இன க அவ க இட ப த ைம ேக ற த கான க ற ெசய பா கைள வ வைம த 6 ெச உைரநைட இல கண ஆகியனவ றி ஒ ெவா பாடதி கான PPT தயாாி த 7 ப ளி ட தி நட த ப ட எைவேய ேத வினா தா கைள ப தா த

34

8 வ பைறயி எதி ெகா ட ேமலா ைம சி க க அவ ைற த பத ேம ெகா ட நடவ ைகக ஆகியன ப றிய அறி ைக தயாாி த 9 தமிைழ தவிற பிறெமாழிகைள ெமாழியாக ெகா ட மாணவ எதி ெகா இட பா கைள வைகெதாைக ெச க

பா ைவபா ைவபா ைவபா ைவ கககக bull இர தினசபாபதி பி (2002) க வியி ேத ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull இர தினசபாபதி பி (2007) ெச ெமாழி க வி அ த ஔ வைர ெச ைன

சா தா ப ளிஷ bull இேர ப மாேமாக இர (2008) வினா களி விாிச க ெச ைன சா தா

ப ளிஷ bull கைல ெச வி ெவ (2013) தமி பயி ற ப க நாம க ச ச ெவளி bull கணபதி வி தலாேனா (2013) பாட ெபா ம தமி க பி த

ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull கணபதி வி (1997) ந றமி க பி ைறக ெச ைன சா தாப ளிஷ ஸ bull ெர யா ந (2010) தமி பயி ைற ேசல அறி ட பதி பக bull ேலா சனா ஆ (2015) இல கிய ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி

வள சி நி வன bull பரமசிவ ெசா (2010) ந றமி இல கண ெச ைன ப பதி பக bull பிரபாகர உ (2012) தமி க பி த ைறக பேகாண அரவி

பதி பக bull ெபாிய ண ேகா (2004) இனியதமிழி இல கண பிைழயி றி எ

ைறக ெச ைன வனிதா பதி பக bull வா அறிவழக (2015) உள ப பா ேநா கி ச க இல கிய க

ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி நி வன bull ேவ ேகாபா இபா (2008) ைப தமி க பி ைறக ெச ைன சாரதா

பதி பக bull வ ரேவ (2009)அ தமி க பி ைறக ெச ைன அ சாபதி பக bull விஜயா (2008)ெசய வழி க ற ஒ விள க ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull விஜயெல மி வ (2007) ணிைல க பி த ெச ைன சாரதாபதி பக bull ர ப பா (2000) உய நிைல தமி க பி த ஆசிாிய ைகேய ைம

ேதசிய க வி ஆரா சி பயி சி நி வன bull ர ப பா (2004) ெதாட க நிைல தமி க பி த திய அ ைறக

ெச ைன ேஜாதி பதி பக

35

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

TEACHING OF ENGLISH

ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக2

மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 OBJECTIVES At the end of the course the student-teachers will be able to

bull Acquire the knowledge about the nature of structure of English language bull Understand the importance of the English language in India bull Understand the aims and objectives of teaching English bull Acquire the knowledge about the development of major skills of language learning bull Acquire and apply the knowledge and skill of teaching appropriately bull Learn various methods of teaching of English as second language and apply them wherever

necessary bull Familiar with modern teaching learning materials and enable them to use at suitable context bull Acquire the knowledge about evaluation system and procedures of teaching and learning

process UNIT ndash I STRUCTURE OF ENGLISH LANGUAGE AND ITS ROL E IN INDIA Definition ndash as a system ndash phonological morphological syntactic semantic and graphi structure ndash General English Pronunciation speech shounds ndash consonants ndash vowels ndash dipthongs classifications of speech sounds ndash Organs of Speech ndash place of articulation manner of articulation stress ndash word ndash sentence stress shift intonation - Role of English language in the Indian context English as a colonial language English in post-colonial times position of English as second language in India role of mother tongue and second language (MT amp SL) English as a link language in global context challenges of teaching and learning English etc UNIT ndash II AIMS AND OBJECTIVES OF TEACHING ENGLISH Bloomrsquos Taxonomy of Educational Objectives Cognitive Affective and Psychomotor domains - General and Specific instructional objectives - Place of English at different levels of school education (Upper Primary Secondary and Higher Secondary levels) - Quality of English teaching pre-class in-class and after-class - Place of English in three language formula and its objectives - Teaching the communication skills Listening speaking reading and writing - Teaching English as a skill subject rather than a knowledge subject - Learning the Mother Tongue and Second Language (MT amp SL) UNIT ndash III MAJOR SKILLS OF LANGUAGE LEARNERS Listening Skill listening for perception and comprehension - The three phases of listening - Listening materials - Listening to specific information and general understanding - Listening activities - Speaking Skill techniques - tasks for developing speaking skill - Barriers for effective communication - Testing speaking - Reading Skill aims of teaching reading - Process involved in reading - Types of reading - Methods of teaching reading to beginners - Reading for perception and for comprehension - Strategies to develop reading - Testing reading - Writing Skill sub skills in writing - Characteristics of good handwriting - Strategies for developing good handwriting

36

UNIT ndash IV TEACHING SKILLS AND ORGANISATION OF PRAC TISING TEACHING PROGRAMME Micro teaching Meaning definition and principles - Micro teaching cycle - Micro teaching skills Introducing the lesson Explanation Using the blackboard Reinforcement Stimulus variation and Questioning - Link lesson Year plan Unit plan and Lesson plan prose poetry grammar and composition - Lesson plan format GIOs and SIOs motivation presentation application recapitulation and assignment - Observation and its types - Demonstration lesson Techniques of assessment of teaching UNITndashV METHODS OF TEACHING ENGLISH Methods Approaches and Techniques - Definitions Types contribution of linguistics to language teaching ndash Direct ndash Indirect Eclectic methods Approaches ndash structural approach ndash Types of Structure - Selection and gradation of structures - Oral approach Situational approach Communicative approache ndashActivity Based Learning (ABL) ndash Audio lingual approaches to language learning and other approaches UNIT ndash VI DEVELOPMENT OF TEACHING AND LEARNING MAT ERIALS Edgar Dalersquos Cone of Experiences - Projected Aids interactive board LCD projector Overhead projector Tape recorder Radio and Television - Non-projected aids flash cards pictures charts bulletin board models blackboard sketches Robots - Programmed learning Linear and Branched learning - Language laboratory characteristics its role advantages and utilization - Computer Assisted Language (CAI) learning modules - Power point presentation (PPT) and Mind-map for classroom teaching-learning - Identifying websites - Multimedia and its functions of enriching language teaching learning process UNIT ndash VII EVALUATION OF TEACHING ndash LEARNING PROCE SS Evaluation concept and characteristics - Techniques of evaluation oral and written self-evaluation peer evaluation group evaluation - Characteristics and qualities of constructing a good English test - Item analysis and difficulty level index of items - Preparation of Blue print based on components with equal weightage - Types of tests prognostic and diagnostic tests teacher-made test achievement test standardized test and competitive examinations - Central tendency mean median mode and range - Quartile and Standard deviations - Progress and assessment of development of language skills - Comprehensive and Continuous Evaluation (CCE) formative and summative evaluations - Types of questions objective essay short answer - Preparation of tests for testing different skills of language listening speaking reading writing study skills and reference skills - Preparation of Scholastic Achievement Test (SAT) giving weightages to objectives and learning experiences SUGGESTED ACTIVITIES

bull Write an essay on various contemporary social and educational emerging issues and problems in detail

bull Enumerate ten activities (Five for listening and Five for speaking) from the text books of classes VI to X

bull Suggest your own activities using supplementary materials bull Analyze the tasks given at the end of anyone unit in the textbook and check their relevance

to cognitive affective and psycho motor domains bull Select a topic of your choice and select 10 vocabulary items to teach in the relevant context

and give reasons for your selection bull Prepare a question paper for classes VI to X to asses all the aspects of language learning bull Preparation of lesson plans and episodes for micro teaching skills as well as demonstration

and observation process

37

bull Analyse the text books of English of Tamil Nadu Govt in terms of organisation and integration of essential components skills needs and requirements with special reference to learners

bull Preparation of remedial materials for slow learners gifted and differently abled children for anyone of the units

bull Prepare digital lesson plans and Power point presentations for classroom teaching-learning process

SUGGESTED READINGS

bull Allen Virginia French (1983) Techniques in Teaching Vocabulary New York Oxford University Press (OUP)

bull Allen Campbell A (1972) Teaching English language New Delhi Tata McGraw Hills

bull Baruah T C (1993) The English teachersrsquo Handbook New Delhi Sterling Publishers

bull Bright J A amp Gregory G P (1976) Teaching English as second language London Longman

bull Brown G (1977) Listening to Spoken English Applied Linguistics and Language London

bull Longman Chauhan S S (2008) Innovations in Teaching Learning Process UP Vikas

Publishing House

bull Christopher S W (1998) Computer and Language Learning Singapore SEAMEO Regional Language Centre

bull Dahin (1967) The language laboratory and Language Learning London Longman

bull Hornby A S (1968) The teaching of structural words and sentence patterns London

Oxford University Press

bull Hook J N amp Robert L S (1967) Competence in English A programmed handbook New York Harcourt Brace amp World

bull Howatt A P R (1972) Programmed learning and the language teacher London

Longman

bull Palmer H E (2008) Oral Method of Teaching Language Delhi Surjeet Publications

bull Rao P (2005) Method of teaching English Hyderabad Neelkamal Publications

bull Richards JC and Rogers T (1998) Approaches and Methods to Language Teaching London CUP

bull Ravivarman S (2014) Micro Teaching Murugan Publishers Thanjavur

38

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக3 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

bull கணித தி இய ம வள சிைய ாித bull கணித க பி த றி ேகா ம ேநா க திைன ாித bull கணித க பி த பிற பாட க உ ள ெதாட பிைன அறித bull க பி த ெபா ம சிற ேநா க கைள உ வா த bull பாட தி ட எ த ம கணித க பி திறைன ெப த bull கணித க பி த உ ள க பி ைறகைள க பி த

ைண க விகைள அறி பய ப வ bull கணித க பி த உ ள மதி ைறகைள அறி பய ப வ

அல ndash 1 கணிதகணிதகணிதகணித வைரயைறவைரயைறவைரயைறவைரயைற ndashndashndashndash ெபாெபாெபாெபா மமமம ப கப கப கப க கணித வைரயைற ndash ெபா ம ப க த க ைற ெதாட சி ndash க டைம த ைம க திய நிைல றி ெமாழி ய ம தி ப ndash கணித தி பிற பாட க உ ள ெதாட ndash கணித வள சியி ப ெப ற கணித ேமைதக ndash ஆாிய ப டா பிர ம தா பா கரா சனிவாச இராமா ஜ ஆ ல னி பிராகர கா அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேதைவேதைவேதைவேதைவ ககிய வககிய வககிய வககிய வ றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெசய ைற ச தாய ப பா ம ஒ க ndash க பி த ேநா க க ெபா ம சிற ேநா க க ம அறி சா ப சா ம உட ய க சா ல தி ெதாட ைடய நட ைத அ ல சிற ெவளி பா க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த வைரயைற ேதா ற ேதைவ ைறக க பி த ழ ம பய க ndash க பி த திற க ndash விள த வினா ேக ட க பலைகைய பய ப த வ கைள பய ப த ப வைக ட ம பாட ெதாட த

39

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி ெபா ம தயாாி த - ெஹ பா ப க ndash வினா க ேக ட ந ல வினா களி ப க ந ல பதி ப க ndash ேபாிய க பி த அல தி ட ம பாட தி ட ndash பாட தி ட வ வைம ndash க பி த ைண க விக ndash ஆ வ ட அறி க ப த பய ப த ெதா ற ம ஒ பைட ndash கணித க பி த மி வைக பா ேநா க க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 கணித திகணித திகணித திகணித தி தனியாதனியாதனியாதனியா ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா ைறதைறதைறதைறத க பி தக பி தக பி தக பி த கணித தி தனியா ேவ பா ndash கணித தி மாணவ க பி த கி இ பத கான காரண க ைறத க பி த உ ள ைறக ம திற மாணவ கைள அைடயாள கா த அவ க கான ெசறி க வி தி ட க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக மமமம ைண க விகைண க விகைண க விகைண க விக விதிவ ைற விதி விள க ைற ப த ைற ெதா த ைற க டறி ைற ெசய தி ட ைற சி கைல த ைற ம ஆ ட ைற ndash ெசய வழி க வி ndash பைட பா ற க வி ndash ெசய வழி ம பைட பா ற க வியி பய க ndash க பி த ைண க விகளி கிய வ ndash திைரயி த இயலாத ம திைரயி ைண க விக ndash ைகயி கிைட ெபா கைள ெகா தயாாி ைண க விக ndash காகித ம த ம காகித ெவ த த யன ெபா தமான க பி த ைண க விகைள ேத ெத பத கான அ பைட த திக ndash கணித க பி த ம க ெதாட க விகளி பய க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி கணித தி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க ெசய ைறெசய ைறெசய ைறெசய ைற

bull ப ேவ கணித ேமைதகளி யசாிைதக ம க பி கைள ேசகாி த bull கணித தி ெசய தி ட ம பிற ைறக ள ெதாட க bull அல தி ட ம பாட தி ட தயா ெச த

40

bull ணிைல கறி தத திற களி பயி சி ெப த bull கிைட ெபா கைள ெகா க பி த ைண க விக தயா ெச த bull தைல ேம தி கான ஒளி தா க தயாாி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக

bull Aggarwal JC (2008)Teaching of Mathematics UP Vikas Publishing House bull Bagyanathan D(2007)Teaching of Mathematics Chennai Tamil Nadu Text Book Society bull KulshreshtaAK (2008)Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Mangal SK ampMangalS (2005) Essentials of educational technology and management

Meerut Loyal Book Depot bull NCERT(2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERTNew Delhi bull PratapN (2008) Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Sharma RA (2008)Technological foundations of education Meerut RLall Books Depot bull Sharan R amp Sharma M (2006)Teaching of Mathematics New Delhi APH Publishing

Corporation bull Sidhu KS (2006)Teaching of Mathematics New Delhi Sterling Publishers bull Mathematics Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government

of Tamil Nadu

41

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக4 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

bull அறிவிய த ைமகைள வர கைள அறித ம அறிவிய மன பா ைம ெப த மாண காிைடேய அறிவிய மன பா ைமைய வள ப

bull உய ம ேம நிைல ப ளிகளி அறிவிய க பி ேநா க ைத அறி அத ேக றா ேபா க பி த ெசயைல அைம ப

bull ணிைல க பி த பயி க பி திற ெப வ ம பய ப வ bull பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட தயாாி பய ப வ bull அறிவிய க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull க ற விைள கைள மதி பி த திற ெப வ bull அறிவிய ஆ வக ைத அைம பய ப திற ெப வ ம

வ பைற ழைல ப தாரா வ அலஅலஅலஅல ---- I I I I அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய த ைமத ைமத ைமத ைம வரவரவரவர அறிவிய ெபா த ைம வர நிக ம விைள - ைறயிைட சா அ ைற - த கால அறிவிய வள சி ம அத தா க க ndash அறிவிய பாட தி கைல பாட க மிைடேய உ ள ேவ பா அலஅலஅலஅல ---- II II II II க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க அறிவியிய க பி த றி ேகா இல ம ேநா க ெபா வைரயைற ம த ைம - ெபா வான ம றி பி ட நட ைத ேநா க க - ெப சமி - மி க பி த ேநா க க - வ க உய ேம நிைலகளி அறிவிய க பி த ேநா க க - தமி நா இைடநிைல அறிவிய பாட தக ைத ப தரா த அலஅலஅலஅல ---- III III III III ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த ணிைல க பி த ெபா வைரயைற - ணிைல க பி த ழ சி - க பி த திற க பாட ெதாட திற விள த திற ப வைக ட க பய ப திற வ ேவ திற வினா க ேக திற க பலைக

42

பய ப திற ெச கா திற ம பாட திற - ணிைல க பி த இைண பாட க பி த அவசிய

அலஅலஅலஅல ---- IV IV IV IV பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட அலஅலஅலஅல தி டதி டதி டதி ட மமமம ஆ தி டஆ தி டஆ தி டஆ தி ட பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட ெபா வைரயைற ம

கிய வ - ஆ தி ட ம பாட தி ட அைம த - ஹ பா ப க - பாட தி ட தயாாி த - பாட தி ட தி ந ைமக ம வர க அலஅலஅலஅல ---- V V V V அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக அறிவிய க பி ைறகைள ேத ெத த வர ைறக வ பைற நிைல அள கால அவகாச ம பாட ெபா - ெபா அறிவிய க பி

ைறக ஹூாி ைற வரலா ம வா ைக வரலா ைறக விாி ைர ைற விாி ைர ட ய ெசயலா க தனியா ஆ வக ைற ப தறி ம

ெதா தறி ைற அறிவிய ைற ெசய தி ட அலஅலஅலஅல ---- VI VI VI VI அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய ஆ வகஆ வகஆ வகஆ வக மமமம அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய அறிவிய ஆ வக - வ வ ம அைம - அறிவிய ஆ வக ைத ஒ ப த ம நி வகி த - பதிேவ கைள பராமாி த - ேவதியிய ெபா கைள ைற ப பராமாி த - ெச ைற ேவைலகைள நி வகி த - விப

த தவி - ெதா க ப ட ைண க வி - அறிவிய ஆசிாிய - பாட ம ெதாழி த திக - அறிவிய ஆசிாியாி சிற இய க - பணியிைட பயி சி - வ பைற ழ அதிகார ெச ஆசிாிய ஜனநாயக ஆசிாிய ேசா ப த ைம ள ஆசிாிய - பிளா டாி வ பைற இைடவிைன ப பா அலஅலஅலஅல ---- VII VII VII VII மதிமதிமதிமதி ேத ம அத வைகக - அைட ேத - ந ல ேத வி ப க - மதி - அறிவிய க பி த ெவளி பா கைள மதி பி த - ேத அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த - ைறயறி ேசாதைன - ைறத க பி த - எளிய ைற

ளியிய - ைமயேபா அளைவக சராசாி இைடநிைல ம க - சிதற அளைவக கா மான வில க ம தி ட வில க - இைண ணக தர ேவ பா இைண ணக (ρ) ெப க பல இைண ணக (γ) - வைரபட க ப ைட வைரபட வ ட வைரபட அைலெவ ெச வக பட அைலெவ பல ேகாண அைலெவ பரவ சதவித வைரேகா ஒைக மான தர இய நிைல பரவ வைளேகா ேகா ட ம ற ந ைட

43

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக ப ன ெச வ அ (1988) ெபா அறிவிய க பி ைறக ெச ைன தமி நா பாட கழக Agarwal (1996) Statistical Methods Concepts amp Applications New Delhi International Book House Anju Soni (2000) Teaching of Science Ludhiana Tandon Publication BhatnagarAB (2003) Teaching of Science Meerut RLall Bllk Depot Khan (1996) Instructional Technology - Media and Theory New Delhi International Book House Kulshrestha SP (2002) Teaching of Physical Science Meerut RLall Boook Depot MangalSK (1986) Fundamentals of Educational Technology Ludhiana Parkash brothers NCTE (1998) Assessment and Evaluation in Teacher Education NCTE Monograph Series Sampath KPannirselvamA amp SanthanamS (1990) Introduction to Educational Technology New Delhi Sterling Publishers Sood JK (1989) New Direction in Science Teaching Chandigarh Kohli Publishers Sundarajan K (1998) Internet Kannadhasan Publication Swaroop Saxena NR and Oberoi SC (2003) Technology of Teaching Meerut RLLall Book Depot

44

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக5 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ச க அறிவிய பாட தி பர ெப ைலகைள அறி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த ேநா க கைள ாி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த கான ணிைல க பி த திறைன ாி

ெகா பய ப வ bull ச க அறிவிய க பி த கான பாட தி ட எ ைறைய அறி

பய ப வ bull ச க அறிவிய பாட ைத க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull வ பைற ேமலா ைம ப றிய அறிைவ ெப வ bull ச க அறிவிய பாட தி கான ேசாதைனக அள ப றி அறி

பய ப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய பாட திபாட திபாட திபாட தி பர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலக ச க அறிவிய ndash விள க ndash வைரயைறக இய க ndash பர ெப ைல ndash ச க அறிவிய க ற கிய வ ndash ச க அறிவிய பிற பாட க உ ள ெதாட ndash ச க அறிவிய க பி த மதி க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ச க அறிவிய க பி த ெபா ம சிற ேநா க க ndash ெப சமி மி க பி த ேநா க க ndash அறி சா ndash எ சி சா - உளஇய க சா கள க ndash ச க அறிவிய க பி த ேநா க க ndash ச க ெபா ளாதார ப பா ஒ க த வ அரசிய அறி சா த ம ெதாழி சா த ேநா க க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 க பி தக பி தக பி தக பி த திறதிறதிறதிற ெசய ப தெசய ப தெசய ப தெசய ப த ணிைல க பி த ndash ேகா பா க ndash ணிைல க பி த பயி சியி

அ பைட க க ndash பாட ெதாட திற ndash விள த திற ndash வினா ேக திற ndash க பலைகயி எ த திற ndash வ கைள பய ப திற ndash

45

ப வைக ட கைள பய ப திற ndash பாட திற ndash இைண பாட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த தி டமி ததி டமி ததி டமி ததி டமி த பாட தி ட ndash பாட ைத தி டமி த அவசிய ndash மி வைக பா ndash பாட தி ட ைத அைம பதி உ ள ப க ndash பாட ெபா அைம ைறக ndash க பி த ைண க விக ndash க ற அ பவ க ndash எ க ேட க ற அ பவ - ஒ பைட க ndash அல தி ட ndash ஆ தி ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க றக றக றக ற க பி தைலக பி தைலக பி தைலக பி தைல திற படதிற படதிற படதிற பட ைகயாைகயாைகயாைகயா ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கைத ெசா ம ைற ndash ந த ndash ம பா ைவ ப ைற பயி சி ndash ச க அறிவிய க பி த அ ைறக ndash விதிவ ைற ndash விதி விள க

ைற ndash அல ைற ndash கல ைரயாட ndash க தர க - ப வைக ஊடக க ndash ெசய தி ட ைற

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம வ பைற ேமலா ைம ndash வ பைற க பி த உ திக ndash வ பைற க பி த காரணிக ndash ஃபிளா டாி வ பைற ப பா ம வ பைறைய ப பா த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 சசசச கககக அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மதிமதிமதிமதி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash

னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ணிைல க பி த திற ஒ வசன எ க bull வரலா றி நட கால நிக க றி த ப யைல தயா ெச க bull ச க அறிவிய பாட க ைண க விைகள தயா ெச த bull ஒ பதா வ த 12 ஆ வ வைர ள பாட க கணினி ல

பாட எ பத தயா ெச த bull அைட ேத தயா ெச த bull வரலா சிற மி க இட தி கள பயண ஏ பா ெச க

46

bull ச க அறிவிய ஏதாவ ஒ பாட தி பாட தி ட தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக bull Aravind G (2005) Nationalism and social reform in a solonial situation New Delhi Gyan bull Bloom B S (Ed) (1956) Taxonomy of Education Objectives Hand Book-1 The Cognitive

Domain Newyork David Mckey Company Inc Books Pvt bull Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government of Tamil

Nadu bull Chauhan S S (1983) Innovation in Teaching Learning Process Vikas Publishing House

Pvt Ltd 5 Ansari Road New Delhi (Second Edition) bull Chauhan S S (2008) Innovations in teaching learning process UP Vikas Publishing bull Chorley R J and Hagett P (ed) (1970) Frontiers in Geography Teaching London

Methuen Co-Ltd bull Crawford C C and Mc Donald LD (1929) Modern Methods in Teaching of Geography

Newyork Houghton Miffin company bull Dhand H (2009) Techniques of Teaching New Delhi APH Publishing Corporation bull Hall D (1976) Geography and the Geography Teachers London George Allen and Unwin

Ltd bull Harshone R (1959) Perspective on the Nature of Geography London John Murray bull Henryk S (2005) Philosophy for a new civilisation New Delhi Gyan Books Pvt Ltd bull Joyce and Well (2004) Models of teaching UK Prentice hall of India bull Kaul A K (1991) Why and How of Geography teaching Vinod publications 346 ndash

Booksmarket Ludhiana Ltd New Delhi bull Mangal S K and Uma Mangal (2009) Essentials of Educational Technology PHI Learning

Private bull NCERT (2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi B K (1976) Becoming a better teacher Micro teaching approach Pvt Ltd bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERT New Delhi

10

ேசாதைனைய உ வா கி தர ப த ndash ப நிைலக ndash தி டமிட ndash உ ப கைள தயாாி த ndash ேனா ட ேசாதைன ndash உ ப ப பா ndash இ தி வ வ தயாாி த ndash ந பக த ைமைய நி த ndash ஏ ைடைமைய நி த ndash ஒ தர கைள நி த ndash த நிைல மதி ம தரநிைல மதி கைள ஒ பி த பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க

bull பலவிதமான க வி ேநா க கைள வ வைம த ம வினா தா தயாாி த bull ப ேவ ைறகைள பய ப ததி வினா தா களி ந பக த ைமைய ேசாதி

அறித bull ேநா க ேசாதைன (ஆ வ ேசாதைன) தர அள ேகா சாிபா த ப வ

பய பா றி பதிேவ ச தாய அ பைடயிலான ேசாதைனக ேந காண ேக வி தா க பி க

bull ச தாய சா த ேசாதைனைய வ வைம த அவ றி தா க கைள அறித பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக

bull Adams G S Measurement and Evaluation in Education Psychology and Guidance New York 1964 Holt Rinehart amp Winstone

bull Bloom Benjamin S etal (1971) Handbook on Formative and Summative Evaluation in Student Learning USA McGraw Hill

bull Brown FS Principals of Educational and Psychological Testing New York Holt Renehart and Winston

bull GarrettHE (1956) Elementary Statistics New York Longmans Green amp Co bull Guilford JP (1965) Fundamental Statistics in Psychology and Education New York Mc

Graw Hill Book Company bull Khan Mohd Arif (1995) School Evaluation New Delhi Ashish Publishing House bull Kerlinger FN (1973) Foundations of Behavioural Research 1st ed New York Holt

Rinehart and Winston Inc

11

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக ததததமிமிமிமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

தகவதகவதகவதகவ மமமம ெதாடெதாடெதாடெதாட பவியபவியபவியபவிய ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக4 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க பாட ெபா ைளபாட ெபா ைளபாட ெபா ைளபாட ெபா ைள க றபிக றபிக றபிக றபி மாணவமாணவமாணவமாணவ ஆசிரயஆசிரயஆசிரயஆசிரய

bull தகவ ம ெதாட பவிய க கைள அறி ெகா வ bull தகவ ம ெதாட பவிய திய அ பைடகைள ப றிய திற

ெப வ bull ெதாட ப றிய ெகா ைககைள அறி ெகா வ bull க வியிய தகவ ம ெதாட ப தி ப கிைன அறி ெகா வ bull இைணய ம அத பய கைள ப றிய அறிைவ ெப வ bull க ற ndash ப பி த ப டக ம இைணய பாட ெபா ைள

பய ப வதி ஊ க ப வ bull க வி நி வன களி தகவ ம ெதாட ப திைன பய ப திற

ெப வ bull தகவ ம ெதாட ப தி ல க ற ம ஒ கிைண தைல

ெசய ப வ bull மதி பி த தகவ ம ெதாட ப தி பயைன அறிவ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 தகவதகவதகவதகவ ெதாடெதாடெதாடெதாட பவியபவியபவியபவிய மமமம ெதாடெதாடெதாடெதாட இைடவிைனஇைடவிைனஇைடவிைனஇைடவிைன ாிதாிதாிதாித தகவ ம ெதாட ப ெபா க தா க ேநா க க ணநல க ேதைவ ம ககிய வ - ெதாட - ெபா க தா க க ம ெசய பா ndash ெதாட பி ஏ பட ய தைடக ndash ெதாட பி இய க ndash வ பைற ெதாட ndash வ பைற ெதாட பி ஏ ப தைடக ம அத கான த க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 தகவதகவதகவதகவ மமமம ெதாடெதாடெதாடெதாட பவியபவியபவியபவிய தியதியதியதிய வி ய கவி ய கவி ய கவி ய க தகவ ம ெதாட ப தி த கால ேபா ndash இைடவிைன ாி காெணாளி இைடவிைன ாிய ஏ வாக உ ள ெவ பலைக ndash காெணாளி டர க ndash ைக ேபசி வழி க ற ndash ச க வைலதள க ndash ச தாய வாெனா ஞானத ஷ ஞானவானி வைலதள க அ ல வைல பதி (blog) ndash (Massive Open Online Course) வா அ (whatsapp) க (facebook) ைர (twitter) - க விைய

12

ேம ேகா களாக ெகா இ தியா ம றா உலக நா களி த கால தி நைடெப ஆ க ம ேசாதைனக அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ப டகப டகப டகப டக பபபப க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த அதஅதஅதஅத ைமைமைமைம க தா க ndash ப டக ப தி ப க ndash ஆசிாிய பயி சியி ப டக க டக ndash ப டக ஆ வக ndash இ தியாவி ப டக ஆ வக தி ேதைவ ndash ப டக ஆ வக தி பணிக ndash வ பைறயி ப டக ஆ வக அைம த ndash தனிநப மய பயி வி த ைற (PSI) ndash ெபா க தா க தனிநப பயி வி பி ேதா ற வள சி ndash தனிநப பயி வி ப றிய ஆ வி இ ைறய நிைல ndash இ தியாவி தனிநப பயி வி ைப ேம ெகா வத உ ள சி க க ndash க ேபா க பா பயி வி (LCI) - ெபா க தா க பய வர க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 தகவதகவதகவதகவ மமமம ெதாடெதாடெதாடெதாட பவியபவியபவியபவிய வள ப தியவள ப தியவள ப தியவள ப திய க றக றக றக ற அ பவ கஅ பவ கஅ பவ கஅ பவ க க ற அ பவ கைள வள ப வத கான தகவ ம ெதாட பவிய பய பா ndash வ பைற ழ கான க வி ப டக ெம ெபா ளி பய பா பய ndash க ற க பி த வள ப வத கான இைணயவழி ஊடக தி பய க ndash கணினிைய பய ப தி ெசய தி ட அ பைடயி க ற - இைணய ெசய பா க ndash கல ைரயாடைல பய ப தி ைழ க ற (collaborative learning) ndash ெசய தி ட ndash கள பயண ndash வைல பதி (blogs) அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 இைணயஇைணயஇைணயஇைணய க விக விக விக வி பய பா கபய பா கபய பா கபய பா க அறி க - இைணய உ வானத வரலா ndash இைணய வைல (www) எ பைத ாி ெகா த ndash வைல உலாவி (web browser) வி பமான (favourite) ம தக றி (bookmark) ndash கிைட தகவ களி வைகக - இைணயதள தி ப திக ndash இைணய தி ேத த இைணய தி ஆரா சி ெச த மி க ற ெபா நிைற ம ைறக ndash திற தநிைல க வி வள க க தா க கிய வ ndash இைணய க வி இைணய பய பா இ க டான நிைல ndash உ திரவாத அ ைமயாத க தி ஒ ெநறி ம ச டநிைல அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 க விக விக விக வி நி வன களிநி வன களிநி வன களிநி வன களி தகவதகவதகவதகவ ெதாடெதாடெதாடெதாட பவியபவியபவியபவிய தகவ ெதாட பவிய பய பா - ப ளி பதிேவ கைள பராமாி த ம க வி நி வாக ேமலா ைம ndash தகவ ெதாட ப உ க டைம ndash த னிய க ம தகவ ெதாட ப ேமலா ைம அ பைடயிலான ப ளி ெசய பா க ndash ப ளி ேமலா ைம தகவ அைம ndash க ற ேமலா ைம அைம க - கால அ டவைண ndash மாணவ பதிேவ அைம க ndash லக அைம க - நிதி அைம க

13

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 தகவதகவதகவதகவ மமமம ெதாழிெதாழிெதாழிெதாழி பபபப லலலல ஒ கைம தஒ கைம தஒ கைம தஒ கைம த க றக றக றக ற இல க ைற (digital) கைத ற ndash கைத வத ஊடக கைள ஒ றிைண த ndash எ ப (script) ஒளி பட க ைரக ம கா சி பதி ஆவண ைத தகவ வளமாக க ற ெசய பாடாக உ வா த ndash க ற வள கைள உ வா வத கான ச டக ndash க தா க க வைரபட - வ பைற க பி த ஒ தைல ைப ேம ப - க ற ெவளி பா - ெசய வழி க ற

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறக bull க ற க பி த ப ேவ ச க வைலதள கைள பய ப தி மாணவ களி

க ற ஏ ப தா க கைள ப றிய அறி ைக தயா ெச க bull ஏேத ஒ பாட தைல பி க ற க பி த ெசய ைற கான ஓ

ப டக தி ட ைத தயா ெச க bull க வி நி வன களி தகவ ம ெதாட ப தி தா க திைன ப றிய

க தர க ஒ றிைன ஒ கைம bull மாணவ களி அைடைவ றி பத கான ப ேவ வைரபட தாைள தயா

ெச க

பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக 1 Aggarwal J C (2000) Innovations in Educational Technology New Delhi Vikas Publishing House 2 Kumar KL (2000) Educational Technology New Delhi New Age International Pvt Ltd 3 Mangal SK and Uma Mangal (2009) Essentials of Educational Technology New Delhi PHI Learning Pvt Ltd 4 Sampath K(1981) Introduction to Educational Technology Sterling Publishers New Delhi

14

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட வள சிவள சிவள சிவள சி மமமம ேம பாேம பாேம பாேம பா ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக5 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull கைல தி ட வள சியி க தா க த வ க வைகக ம ேகா பா க ஆகியவ ைற ப றிய அறிைவ ய ெப வ

bull கைல தி ட வ வைம ைப த மானி காரணிகைள ாி ெகா வ bull கைல தி ட ெசயலா க நிைலகைள ாி ெகா வ bull கைல தி ட வள சியி உ ப வ கைள ாி ெகா வ bull கைல தி ட ஒ கைம பி அ ைறகைள ப தா வ bull கைல தி ட நிைறேவ ற தி உ ப கைள ாி ெகா வ bull கைல தி ட பாிமா ற தி ஆ க ைறைய ாி ெகா வ bull கைல தி ட ைத மதி அ ைறகைள ப ேவ வைககைள

அறி ேத கி றன அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 கைல தி ட திகைல தி ட திகைல தி ட திகைல தி ட தி இயஇயஇயஇய கைல தி ட ndash ெபா க தா க ndash வைரயைற ndash கைல தி டமான ஒ தி ட கைல தி டமான ஒ அ பவ கைல தி டமான ஒ ேநா க ம கைல தி டமான ஒ பாட ெபா ndash கைல தி ட தி க - கைல தி ட ேதா ெதாட ைடயைவ ndash கைல தி ட தி வைகக திற தநிைல கைல தி ட மைற க கைல தி ட ைறசாரா கைல தி ட ndash உ ைம கைல தி ட - கைல தி ட க டைம பி த வ க ndash கைல தி ட வள சி ேகா பா க ndash கைல தி ட பாட தி ட அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட த மானிகத மானிகத மானிகத மானிக ேதசிய இல க ேதைவக ndash ப பா ச க மா ற ndash கைல தி ட ைத பாதி காரணிக அரசிய ச க ெபா ளாதர ெதாழி ப ழ காரணிக ndash ந மதி பி மா ற க ndash ந மதி அைம - கைல தி ட தி த வ ச க உளவிய அ பைடக கைல தி ட வள சியி பிர சைனக பார பாிய கைல தி ட ந ன கைல தி ட ெபா தம ற கைல தி ட உ ேகா (intentional)

15

கைல தி ட வள வ கைல தி ட ndash கைல தி ட வள சியி எதி கால ேபா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட வள சியிவள சியிவள சியிவள சியி ெசய நிகெசய நிகெசய நிகெசய நிக கைல தி ட ெசய நிக வி நிைலக மதி ேதைவ இல ேநா க ம

றி ேகா கைள உ வா த பாட ெபா ைள ெதாி ெச த க ற அ பவ கைள ெதாி ெச த ndash பாட ெபா க ற அ பவ ம மதி ஆகியவ றி

ெவ ம ெச ஒ கைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட வள சியிவள சியிவள சியிவள சியி அ ைறஅ ைறஅ ைறஅ ைற மமமம உ ப வஉ ப வஉ ப வஉ ப வ (model)(model)(model)(model) பாட ைமய வ வைம பாட வ வைம ைற வ வைம அக ற ப தி வ ைம ம ஒ ற வ வைம ndash க ேபா ைமய வ வைம ழ ைத ைமய வ வைம அ பவ ைமய வ வைம தா வ (Romantic) வ வைம மனிதேநய வ வைம ndash பிர சைன ைமய வ வைம வா ைக ழ வ வைம உ ைமய வ வைம ம ச க ம க டைம வ வைம ndash கைல தி ட வ வைம பி கான வள க கைல தி ட உ ப வ ndash ப அறிவிய உ ப வ க ைடலாி உ ப வ ஹி டா தபா வி உ ப வ ெச ல ம அெல ஸா ட ாி உ ப வ ேல உ ப வ ஹ கி உ ப வ ம மி ல ndash ெச ல ாி உ ப வ பமி லா ndash அறிவிய லா உ ப வ க ேஹா ம ஹா உ ப வ ஃபா னி ம ேராஜ உ ப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட நிைறேவ றநிைறேவ றநிைறேவ றநிைறேவ ற ((((Implementation) கைல தி ட நிைறேவ ற ndash வைரயைற ndash கைல தி ட நிைறேவ ற தி உ ப வ க மா ற தி கான எதி ைப ம வ த உ ப வ (ORC) தைலைம தைட கடைவ உ ப வ (LOC) அைம பா ைம ேம பா உ ப வ

(OD) இைண பி உ ப வ (Linkage Model) ndash கைல தி ட ைத நிைறேவ ற ைத பாதி காரணிக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட பாிமா றபாிமா றபாிமா றபாிமா ற கைல தி ட பாிமா ற தி ெபா ம வைரயைற ndash கைல தி ட பாிமா ற தி

த ைம க கைல தி ட பாிமா ற தி த ைம க கைல தி ட பாிமா ற தி அ பைடக க ற க பி த ெசய பா க ம பய விைள மி

ழைல உ வா த ndash பய விைள மி க பி த ndash பய விைள மி க பி தைல பாதி காரணிக ndash தினசாி பாட தி ட தயாாி த ேதைவ உ திக ம பாட தி ட ப வ ஆசிாிய நா றி க பி த க விகைள தி டமி த பய ப த - ேநர வ பைற க பி த வ பைற க பி தைல

16

உ ேநா த க பி த பா ம நட ைதக க ற க பி த ெசய நிக களி மாணவ ப ேக வ பைற பயி சி ndash வ பைற பயி சியி பய விைள மி வழிகா ட ேம பா ைவ ndash கைல தி ட பாிமா ற தி தகவ ெதாட பவிய ப ndash கைல தி ட பாிமா ற தி ஆசிாியாி ப

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட மதிமதிமதிமதி கைல தி ட மதி ndash க தா க வைரயைற ேதைவ கிய வ ம வள க ndash கைல தி ட மதி அ ைறக பணி ைற க ேகா ைம யா சி த நிைல ம தரநிைல மதி ndash ப பளைவ மதி ndash எ ணளைவ மதி ndash கைல தி ட மதி ெசய க ndash மதி வைகக வள வறி மதி ndash ெதா தறி மதி ndash கைல தி ட மதி ைறக கைல தி ட வள சியி ேபா மதி பிட ndash கைல தி ட பாிமா ற தி ேபா மதி பிட ndash ெதாட ம ைமயான மதி ndash கைல தி ட மதி உ ப வ க ைடலாி ேநா க க ைமய உ ப வ ndash டஃபி ndashஇ CIPP உ ப வ ம ராப ேட ndashஇ ndash

றிைச (Congruence) ndash நிக சா (Contingency) உ ப வ

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க 1 கைல தி ட ேகா பா ைட அ ப ேவ வழிகைள றி ஒ அறி ைக

தயாாி க 2 கைல தி ட ைத பாதி காரணிகளி ப யைல தயா ெச க 3 கைல தி ட வள சியி எ ப ேவ பிர சைனகைள ப றி அறி ைக தயா

ெச க 4 கைல தி ட ஒ கைம பி ப ேவ அ ைறக ப றி விவாத நட தி

அத நிைற ைறகைள அறி ைகயாக சம பி க 5 பய விைள மி க ற க பி தைல பாதி காரணிகைள அறி ைகயாக தயா

ெச க பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக Aggarwal J C (1990) Curriculum Reform in India ndash World Overviews Doba World Education Series ndash 3 Delhi Doba House Book Seller and Pubisher Arora G L (1984) Reflections on curriculum New DelhiNCERT Dewey John (1996) The child and the curriculum Chicago The University of Chicago Press Saylor G J and Alexander W (1965) Planning curriculum for school New York Holt Richard and Winston Inc Taba Hilda (1962) Curriculum development Theory and practice New York Harcourt Brace Jovanovich Inc Tanner D and Tanner L N (1975) Curriculum development Theory and practice New York MacMillan

17

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக6 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க பாட ெபா ைளபாட ெபா ைளபாட ெபா ைளபாட ெபா ைள க றக றக றக ற பிபிபிபி மாணவமாணவமாணவமாணவ ஆசிாிஆசிாிஆசிாிஆசிாியயயய

1 இ தியாவி ஆசிாிய க வியி வரலா பி னணிைய ாி ெகா வ 2 ஆசிாிய க வி கான ஆைணய க (commissions) ஆ க

(committees) ப றி அத பணிகைள அறி ெகா வ 3 இ தியாவி ஆசிாிய க விைய பிற நா ஆசிாிய க விேயா ஒ ெச வ 4 ஆசிாிய க வி கான கைமகைள அவ றி பணிகைள அறி ெகா வ 5 சிற ேதைவ ைடய மாணவ க க பி பத கான ஆசிாிய க விைய

அறி ெகா வ 6 ஆசிாியாி மதி நிைல ெதாழி வள சிைய ாி ெகா வ 7 ஆசிாிய க வியி ஆ ேபா கைள ைமகைள ாி ெகா வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 இ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவி ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி க பி த க தா க பயி வி த ேகா பா ப த (Indoctrination) ஆசிாிய ndash அசிாிய ஆசிாிய க வி ப ைடய கால இைட கால (சமண

த இ லா ) ம ஆ கிேலய கால அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க வி கானக வி கானக வி கானக வி கான ஆைணய கஆைணய கஆைணய கஆைணய க ((((commissions) ஆ கஆ கஆ கஆ க (committees) ஆைணய க ஹ ட ஆைணய (1882) ndash இராதாகி ண ஆைணய (1948-49) ndash

த யா ஆைணய (1952-53) - ேகா தாாி ஆைணய (1964-66) ndash ஆசிாிய க கான ேதசிய ஆைணய ndash ேதசிய க வி ெகா ைக ndash ஆ சாாியா ராம தி ஆ (1990) ndash தி தியைம க ப ட ேதசிய க வி ெகா ைக (1992) ndash ய பா ஆ (1993) ndash NCERT ஆ (2005) ndash ேதசிய அறி சா ஆைணய (2006) - NCFTE (2010)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ஒஒஒஒ ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி ஒ ேதைவ ம கிய வ ndash ஆசிாிய க வியி ஒ ஆ இ கிலா அெமாி கா சனா ஜ பா ெஜ மனி பி லா ஆகிய நா கேளா இ தியாைவ ஒ பிட

18

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க வி கானக வி கானக வி கானக வி கான கைமககைமககைமககைமக ேதசிய அளவிளலான கைமக ேதசிய ஆசிாிய க வி ம (NCTE) ேதசிய க வி ஆரா சி ம பயி சி ம (NCERT) ம டல க வியிய நி வன க (RIEs)

ேதசிய க வி தி டமிட ம நி வாக ப கைல கழக (NUEPA) இ திராகா தி ேதசிய திற தநிைல ப கைல கழக (IGNOU) - மாநில அளவிளலான கைமக மாநில க வி ஆரா சி ம பயி சி ம (SCERT) தமி நா ஆசிாிய க வி ப கைல கழக தமி நா திற தநிைல ப கைல கழக ஆசிாிய க வி க ாிக ப கைல கழக க வியிய ைறக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 சிறசிறசிறசிற ேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடய மாணவ கமாணவ கமாணவ கமாணவ க க பி பத கானக பி பத கானக பி பத கானக பி பத கான ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி இயலாேதா க கான க வி ndash சிற க வி கான கைமக இ திய ம வா

ம (RCI) மனநல ேறா க கான ேதசிய நி வன (NIMH) பா ைவ ைறபா ைடேயா க கான ேதசிய நி வன (NIVH) ப வைக இயலாேதா க கான

ேதசிய அதிகாரமளி நி வன (NIEPMD) ேக ட ம ேப த கான ேதசிய நி வன அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 ஆசிாியாிஆசிாியாிஆசிாியாிஆசிாியாி மதி நிைலமதி நிைலமதி நிைலமதி நிைல (Status) (Status) (Status) (Status) ெதாழிெதாழிெதாழிெதாழி வள சிவள சிவள சிவள சி ச க ம ெபா ளதார நிைல ndash ஆசிாியாி பணிநிைலைம (Conditions) ndash பணி உய ndash பணி பா கா ndash ெவ ெசய நிக வி ப ேக ற ndash ஆசிாிய க கான ெதாழி சா நி வனைம க (Organizations) உ ேதசிய ம ப னா அளவி ம ெதாழி ேம பா கான ஆசிாிய களி ெசய பா க ndash ஆசிாிய க கான பணியிைட நிர க ேநா க க வ தி ட க ndash ஆசிாிய களி ெபா ண க உாிைமக ndash ெதாழி ேம பா கான வா க ndash ஆசிாிய க கான ஒ க றி க அலஅலஅலஅல ---- 7777ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க வியிக வியிக வியிக வியி ஆ கஆ கஆ கஆ க ைமகைமகைமகைமக ஆசிாிய க வியி ஆ ப திக க பி த நட ைதக ஆசிாிய பய விைள க க பி த கான அ ைறக பணி நிைலைம பணி மனநிைற தர பராமாி க பி த பயி சி க பி த பயி சி ேம ெகா ப ளியி ஒ ைழ மதி வ தி ட க ஒ க வி பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க

1 ஏதாவெதா ஆசிாிய க வி கான பயி சி நி வன ைத பா ைவயி அ இ கி றன வசதிகைள மதி ெச அறி ைக ஒ தயா ெச க

19

2 இ திய ஆசிாிய க வி கைல தி ட ைத ேவ ஏதாெதா நா கைல தி ட ேதா ஒ ெச க

3 ஆசிாிய க வியி தர ைத உய வதி ேதசிய ஆசிாிய க வி ம தி ப ைக மதி ெச க

4 ஆசிாிய க வியி ஆ ேம ெகா வத ஏ ற ஐ ப திகைள பாி ைர க பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக

1 Lokman Ali (2010) Teacher education New Delhi APH Publications 2 NCTE (1998) Competency based and commitment oriented teacher education for quality

school education Pre-service education New Delhi NCTE 3 Adiseshiah MS (1978) Report of the national review committee on higher secondary

education with special reference to vocationalisation New Delhi Govt of India 4 MHRD (1993) Learning without burden New Delhi Government of India 5 NCERT (2005) National curriculum framework New Delhi NCERT 6 UNESCO (1996) Learning the Treasure within report to UNESCO of the international

commission on education for the twenty-first century Paris

20

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

க விக விக விக வி நி வாகநி வாகநி வாகநி வாக மமமம ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக7 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

ப கால ேபா ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull க வி நி வனைம பி அ பைடகைள அறி ெகா த bull க வி நி வாக தி அ பைட க கைள அறி ெகா வ bull க வியி ஆ ேம பா ைவ ப றி அறி ெகா வ bull க வி நி வாக தி ெவ த ப றி அறி ெகா வ bull ேமலா ைம திற கைள வள ெகா வ bull க வி ேமலா ைமயி ப திகைள ாி ெகா வ bull க வியி தி டமிட ம வ பைற ேமலா ைம ப றி அறி ெகா வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 க விக விக விக வி நி வனைமநி வனைமநி வனைமநி வனைம நி வன அைம பி ெபா ndash ப நல க ndash ேகா பா க ndash காரணிக ேவைல பகி ெசய நைட ைற க டைம ம க டைம பி ndash ைம மாநில அளவிலான க வி நி வாக க டைம க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 நி வாக திநி வாக திநி வாக திநி வாக தி அஅஅஅ பைடபைடபைடபைட க கக கக கக க (facets) ஆசிாிய ப க ndash பணிக ndash மாணவ பா ெகா ட கடைமக ெபா ண - தைலைமயாசிாிய ப க ndash ப பணி ndash கடைமக ெபா ண ndash ெப ேறா ஆசிாிய கழக றி ேகா ndash ப ndash கால அ டவைண தயாாி த ndash ேதைவ வைக ndash க வி இைண ெசய பா க ndash க ெடா க ெபா வைரயைற சிற பிய க வைகக பாதி காரணிக உய க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ஆஆஆஆ ேம பா ைவேம பா ைவேம பா ைவேம பா ைவ ஆ ேநா க க ெபா ந ன க தா க வர வைகக ndash ஆ வாளாி கடைமக பணிக ேம பா ைவ ேநா க க ெபா ந ன க தா க வர வைகக ndash ேம ைவயாளாி கடைமக பணிக - ஆ ேம பா ைவ இைடேய ள ேவ பா

21

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 நி வாக திநி வாக திநி வாக திநி வாக தி ெவ தெவ தெவ தெவ த ெபா ndash வைரயைற ndash கிய வ ndash ெசய நிக ndash ெவ த ப க ndash

ெவ த ஆசிாியாி ப ndash ெவ த மாணவாி ஈ பா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ெபா ndash வைரயைற ndash ேநா க க ndash ப ndash நி வாக தி ேமலா ைம இைடேய ள ேவ பா ndash ேமலா ைமயி பணிக (POSDCORB) தி டமிட நி வனைம இய த பணியாள கைள நியமி த ஒ கிைண த அறி ைக

த த நிதி தி மி த (budgeting) ndash ேமலா ைமயி ந ன பணிக தி டமிட ஒ கைம த ெச ல (leading) க ப த ndash ேமலா ைம திற க க தா க திற க மனித திற க ப திற க வள களி ேமலா ைம வள ndash ெபா வைகக ndash ெபா வள ndash மனித வள ndash வைல ndash ந ெனறி - நி வனைம பி கட பா க ndash க வி த திர ndash ெதாழி ேம பா

அலஅலஅலஅல ---- 6 6 6 6 க விக விக விக வி ேமலா ைமயிேமலா ைமயிேமலா ைமயிேமலா ைமயி ப திகப திகப திகப திக க வியி நி வாக ேமலா ைம ndash பராமாி த ம வள சிசா ேமலா ைம ndash வர மனித ெபா கால ndash ப ேவ நிைலகளி க வி ேமலா ைமயி அ பைட க தா க நி வன ேமலா ைம நிதி ேமலா ைம பயி வி த ேமலா ைம பணியாள ேமலா ைம ெபா ேமலா ைம ம ேத ேமலா ைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கககக விவிவிவி தி டமிடதி டமிடதி டமிடதி டமிட மமமம வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம தி டமிட ndash ஆ உ க ndash ேநா க க ெகா ைகக ெசயெலா க நிர க வர ெசல தி டமிட வ தி ட ndash க வியி தி டமிட ndash ந டகால தி டமிட ம கியகால தி டமிட ndash நி வன தி டமிட ndash க வி க விசா ம க விசா இைண ெசய பா க ndash கால அ டவைண ndash ஆசிாிய க கான ஒ பைட க வ பைற ேமலா ைம ெபா ெகா ைகக உ க ஆசிாிய எதி ெகா சி க க ndash ப ளி க ட ேமலா ைம ndash க விக ேமலா ைம ndash லக ேமலா ைம ndash ஆவண க பதிேவ க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ப ளி ேமலா ைமயி தைலைம ஆசிாியாி ப களி பிைன விவாி க bull க பி த பயி சி ப ளியி உ ள வள கைள ப றிய அறி ைக தயா ெச க bull வ பைற ேமலா ைம திற கைள ப ய க bull ஏேத ஒ ப ளியி தி டமிட நி வாக ம ேமலா ைம றி

ெசய தி ட தயாாி க bull தர மதி றி ஆ க ைர சம பி க

22

பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக bull Chaube S P amp Chaube A (2008) School organisation New Delhi Vikas Publishing

House

bull Gangadhar R M amp Rao V P S (2000) Organizational behaviour Delhi Konark Publishers Pvt Ltd

bull Hemlata T amp Ruhela S P (1997) Educational management-innovative global patterns

New Delhi Regency Publication

bull Panneerselvam A Educational Management and Supervision-Shantha Publishers(2006)

bull Prakash S (1999) Educational planning New Delhi Gyan Publishing House

bull Premila Chandrasekaran Educational Planning and Management Sterling Publishers (1994)

bull Rai BC (1997) School organization and management Lucknow Prakashan Kendra

bull Sharma R A (2008) Educational technology amp management Meerut RLall Books Depot

bull Singh H M (1997) Fundamentals of educational management New Delhi Vikas

Publishing House

bull Vashist S R (2008) Encyclopaedia of educational administration Delhi Anmol Publication Pvt Ltd

bull Vashist S R (2006) School administration Delhi Anmol Publication Pvt Ltd

bull Veer U (2008) Modern school Organization Delhi Vikas Publishing House

23

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ழழழழ க விக விக விக வி ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகெதக1 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ழல க வியி கிய வ ைத உண த bull இய ைக வள க ம அத ெதாட ைடய பிர சைனகைள ப ய த bull ப ேவ வைகயான மா பா களி விைள கைள ாி ெகா அதைன

நி வகி த bull ழல பா கா பி கான ெகா ைகக ம தி ட கைள வ த

பாரா த bull இ தியாவி ழ இய க கைள விவாி த bull ழ பா கா பி கான உலகளாவிய தி ட கைள வ த ம அத

மதி பிைன உண ெகா த bull ழைல நி வகி த ம பா கா த கிய வ திைன உண த bull ழ மதான அறிவிய ம ெதாழில ப தி தா க திைன

ாி ெகா த bull அ றாட வா ைகயி ழ சா த ெநறி ைறகேளா ஒ த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ழழழழ க விக விக விக வி ெபாெபாெபாெபா மமமம கககக தா கதா கதா கதா க வியி ப திக ndash ழ அ க க ndash ழ வைகக ndash ழ

க வி ndash ழ க வி உ வானத பி னனி ndash ழ க வியி ைமய அ ச க ndash ழ க வியி ெசய பா க ndash ழ க வியி இல க ம ேநா க க ndash ழ க வியி ேதைவ ம கிய வ ndash

ழ க வியி ைமய க ெபா ndash ழ க வியி வர

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 இய ைகஇய ைகஇய ைகஇய ைக வள கவள கவள கவள க அைவஅைவஅைவஅைவ ெதாட பானெதாட பானெதாட பானெதாட பான பிர சைனகபிர சைனகபிர சைனகபிர சைனக மமமம த கத கத கத க இய ைக வள க - நிலவள க ம ணாி ைப த த ndash வன வள க கா க அழி க ப வைத த த ndash ந வள க த ண ப றா ைறைய த பத கான நடவ ைகக ndash கனிம வள க கனிம வள க ர ட ப வைத த பத கான நடவ ைகக ndash உண வள க உண ெந க (ப றா ைற) ம உண உ ப திைய அதிகாி த ndash ஆ ற வள க ndash மா ஆ ற வள க

24

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 ழழழழ மாசைடதமாசைடதமாசைடதமாசைடத ேபராப கேபராப கேபராப கேபராப க மமமம ேபாிடேபாிடேபாிடேபாிட ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ழ சரழி ndash ழ சரழிவி வைகக ndash ழ மா ப த ndash ழ மா ெபா க ndash ழ மாசி வைகக ndash நில அ ல ம

மா பா ந மா பா கா மா பா இைர ச மா பா அ அ ல கதிாிய க மா பா ஒளி மா பா திட கழி மா பா மா கைள ேமலா ைம ெச த ம த த ndash ேபராப க ேபரழி ேமலா ைம நிலந க நில சாி எாிமைல

ற கா த னாமி ய ெவ ள ndash அ கதி த ம ெதாழிலக விப க ndash எ ெண மா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ழழழழ பிர சைனகபிர சைனகபிர சைனகபிர சைனக ெகா ைககெகா ைககெகா ைககெகா ைகக மமமம தி ட கதி ட கதி ட கதி ட க உலகி நில கிய ழ பிர சைனக ndash உலக கதகத ப ைமயக விைள த பெவ பநிைல மா ற ஓேசா அ ெசறி ைறத அமில மைழ தாவர க ம வில கின க அழி மைறத ndash இ தியாவி ழ ெகா ைகக ெசய தி ட க ndash ழ சா த ச ட க விதிக அறிவி க ம ச ட தி த க ndash இ தியாவி ழ இய க க சி ேகா இய க ந மதா பா ேசா அ ேடால அைமதி ப ள தா இய க ப பா ேதசிய ேசாதைன ைமய (ஒாிசா) க ைக நதி ைம தி ட ைம இ தியா தி ட ந த வள சியி இல கைள அைடவத கான உ திக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ழழழழ ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம மமமம பா காபா காபா காபா கா ழ ேமலா ைம ndash ேதைவ பாிமாண க அ ைறக ndash மனிதனி

ெசய களா ழ ஏ ப தா க ndash அைன லக அர சாரா நி வன க ழ பா கா ndash ஆ பிாி க ழ அற க டைள ndash இய ைக கான

உலகளாவிய நிதிய ndash ச வேதச பா கா ப ைம அைமதி ndash இய ைகைய பா கா பத கான ப னா ஒ றிய ndash இ தியாவி ழல பா கா உ திக ndash ேதசிய ப ைம த பாய ndash ம திய ம மாநில மா க பா வாாிய க ndash 1972- டா ேஹா மாநா 1982 ndash ைநேராபி மாநா 1983ndash ர ேல 1992-

வி உ சி மாநா ndash விசாசன உட ப ைகக வி உ சி மாநா கிய அைட க ாிேயா உட ப ைகயி கிய இய க கிேயா ேடா மாநா (1997) ேகாெப ஹாக ப னா ப வநிைல மா ற மாநா (2009) ndash ேடாஹா ப வநிைல மா ற மாநா (2012)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 ழழழழ மதானமதானமதானமதான அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மமமம ெதாழி ப திெதாழி ப திெதாழி ப திெதாழி ப தி தா கதா கதா கதா க அறிவிய ம ெதாழில ப ndash நிைறக ம ைறக ndash அறிவிய ம ெதாழி ப ndash ழல இய ைக வள க ndash உட நல ம ச தாய தி

25

ஏ ப தா க ndash ழைல பா கா பதி அறிவிய ம ெதாழில ப தி ப ndash ழைல பா கா பதி ஊடக களி ப

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 ழழழழ சா தசா தசா தசா த ஒ கவியஒ கவியஒ கவியஒ கவிய ழ சா த ஒ கவிய ேதா ற ம கிய வ ndash ழ சா த

ந ெனறி ேகா பா க ndash ழ ெநறி ைறக ம மனித மதி க ndash ழ சா த ெநறி ைறகளி ைமய க தி வள சி ஊ கமளி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull உ க ப கைல கழக ைத றி ள 10 தாவர கைள இன க

அவ றி கான ஒ விாிவான அறி ைக தயா ெச க bull உ க ப தியி ற ைம ம பா கா றி த அ த ள

ம ைறயான ஆேலாசைன த க bull இ தியாவி ழ ெகா ைகக ம தி ட க கான ஒ

ேநர ேகா வைரபட தயா ெச க bull ழ ெவளி சா பான பட க ேபா ற க தாி க ப ட ஒ ைவ

தக தயா ெச க bull மா பா விைள க றி த ஒ தனியா ஆ வறி ைக தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக Joshi P C and Namita Joshi (2012) A text book of environmental science New Delhi APH Publishing Corporation Palmer J A (1998) Environmental education in the 21st century Theory practice progress and promise Routledge Patil C S and Prabhu M Biradar (2013) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Periyar EVR College (Ed) (2004) Environmental studies Tiruchirapalli Periyar EVR College Pradeep Kumar T (2011) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Singh SR (2012) Environmental education and sustainable development New Delhi APH Publishing Corporation Sony Havilah N (2013) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Suresh Chandra Paachuri and Pradeep Kumar (2013) Environmental education New Delhi APHPublishing Corporation Trivedi PR (2011) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation

26

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த

ேதேதேதேத ேநரேநரேநரேநர 3 மணி பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி இகெதக2 மதி ெபமதி ெபமதி ெபமதி ெப 100 றறறற மதிமதிமதிமதி 75 அகஅகஅகஅக மதிமதிமதிமதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

1 வழிகா ட அ பைடகைள வைககைள அறிவ 2 வழிகா ட த ைம ம வைககைள அறிவ 3 இ தியாவி வழிகா ட இய க தி வள சிைய ாி ெகா வ 4 வழிகா த அறி ைர பக த ப றிய அறிைவ ெப வ 5 வழிகா த ேசாதைன க விகளி பய கைள பய ப திறைன

ெப வ 6 ப ளிகளி வழிகா ட ேசைவக ப றிய அறிைவ ெப பய ப வ 7 சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக கான வழிகா ட ப றிய அறிைவ ெப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட வழிகா ட ndash ெபா வைரயைற றி ேகா த ைம பய க ைறக அ பைட க க ம ேதைவக ndash வைக க வி ெதாழி தனியா ம ச க வழிகா ட க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த அறி ைர பக த ndash ெபா வைரயைற ப ேநா க ேதைவ அறி ைர பக த வைகக ேந க அறி ைர பக த - மைற க அறி ைர பக த - சமரச ைற அறி ைர பக த - ஆகியவ றி ெபா சி பிய க ப க நிைற ைறக ndash வழிகா ட அறி ைர பக த இைடேய ள ேவ பா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 இ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவி வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட இய க திஇய க திஇய க திஇய க தி வள சிவள சிவள சிவள சி இ தியாவி வழிகா ட இய க தி வள சி ndash இ தியாவி வழிகா ட இய க தி ள பிர சைனக ndash இ தியாவி வழிகா டைல வள க உத வழிக ndash அறி ைர பக பவ ப க ெசய க ந ெனறிக ndash அறி ைர பக பவ ஆசிாிய இைடேயயான ேவ பா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த வழிகா ட ndash ெபா வைரயைற ேநா க பிர சைனக கிய வ

உ திக பய க ndash அறி ைர பக த ெபா ேதைவக பய க ndash ெதாழி

27

ெதாிவி ேகா பா க க ப ப ஹால ஹவிக ெதாழி அைம ேகா பா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட ேசாதைனேசாதைனேசாதைனேசாதைன க விகக விகக விகக விக வழிகா ட ேசாதைன க விக ndash ெபா வைரயைற அளவிட உ ேநா த திர பதிேவ ச பவ பதிேவ தனியா ஆ யசாிைத தர அள ேகா ச க விள க பட - உளவிய ேசாதைனகளி பய க ndash ணறி ேசாதைனக ndash நா ட ேசாதைனக ndash ஆ ைம ேசாதைனக ndash மன பா ைம அள ேகா க ndash அைட ேசாதைனக ndash ஆ க திற ேசாதைனக ndash மனநல மன றி மன ேபாரா ட ஆகியவ ைற அளவி ேசாதைனக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 பபபப ளிகளிளிகளிளிகளிளிகளி வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட ேசைவகேசைவகேசைவகேசைவக ப ேவ ப ளி நிைலகளி வழிகா ட ேசைவக ெபா கிய வ வைகக - ப ளிகளி வழிகா ட ேசைவகைள அைம த ndash வழிகா ட அைம பி ப ndash ெதாழி ப றிய தகவ ல க ேசகாி த வைக ப த பர வழி ைறக ndash ெதாழி ப றிய தகவ ைமய ndash ெதாழி ப றிய மாநா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 சிறசிறசிறசிற ேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடய ழ ைதக கானழ ைதக கானழ ைதக கானழ ைதக கான வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக கான வழிகா ட ெபா வைகக ndash சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக ம திற மி ேகா க வியி பி த கிேயா மனவள சி

றிேயா மா திறனாளி பா ைவ ைறபா ைடேயா ேக ட - ேப ைறபா ைடேயா பிற நட ைத ைடேயா ஆகிேயா க கான வழிகா ட

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக மனா சி தர அ (2010) வழிகா ட அறி ைரபக த தி க கா யமாலா ப ளிஷ ப ைம மா இரா (2008) அறி த ஆ ப த ெச ைன சா தா பதி பக பிரதிபா (2008) வழிகா த ெநறி ப த ெச ைன சாரதா பதி பக Chauhan S S (2008) Principles and techniques of guidance UP Vikas Publishing House Pvt Ltd Crow L D and Crow A (2008) An introduction to guidance Delhi Surjeet Publications

Meenakshisundaram A (2005) Guidance and Counselling Dindigul Kavyamala Publishers Patnagar R P and Seema R (2003) Guidance and Counselling in Education and Psychology Meerut R Lall Book Depot Sharma R N (1999) Guidance and Counselling Delhi Surjeet Publishers Aggarwal J C (1991) Educational Vocational Guidance and Counselling New Delhi Doabai House Sharma N R (1989) Educational and Vocational Guidance Agra Vinod Pustak Mandir

28

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம க விக விக விக வி ேதேதேதேத ேநரேநரேநரேநர 3 3 3 3 மணிமணிமணிமணி பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி இகெதகஇகெதகஇகெதகஇகெதக3333 மதி ெபமதி ெபமதி ெபமதி ெப 100100100100 றறறற மதிமதிமதிமதி 75757575 அகஅகஅகஅக மதிமதிமதிமதி 25252525

ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

1 மனித உாிைம க வியி ேகா பா கைள ாி ெகா வ 2 ப னா அளவிலான மனித உாிைம அைம கைள அறி ெகா வ 3 இ திய அரசியலைம பி உ ள மனித உாிைம பிாி கைள அறிவ 4 ஒ க ப டவ க கான மனித உாிைமகைள ப றி அறிவ 5 மனித உாிைம க வி க பி ைறகைள அறி ெகா வ 6 மனித உாிைம க வி கான நி வன க ப றி அறி ெகா வ 7 மனித உாிைம மற க ப றி அறி ெகா வ ம எ ைர ஆ றைல

ெப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமகஉாிைமகஉாிைமகஉாிைமக மனித உாிைமக ndash ெபா விள க இய த ைமக ndash பாிணாம க ndash ேகா பா க இய ைக உாிைம ேகா பா ச தாய நல உாிைம ேகா பா ச ட உாிைம ேகா பா வரலா உாிைம ேகா பா ndash வைகக அறிெநறி ச ட அரசிய ெபா ளாதார ndash உாிைமக பா கா க ப த ndash உாிைமக கடைமக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமகஉாிைமகஉாிைமகஉாிைமக வள சிவள சிவள சிவள சி ப ைடய கால தி மனித உாிைமக ndash மகாசாசன (Magna Carta 1215) மனித உாிைமக வி ண ப ndash உாிைம மேசாதா (1689) ndashஅெமாி க வி தைல பிரகடன (1776) ndash அெமாி க அரசியலைம பி அ பைட உாிைமக ndash பிர ர சி ndash மனித உாிைம பிரகடன (1789) ndash மனித உாிைமக உ வா க ப ட அைம க ndash ஐேரா பிய க சி ndash ஆ பிாி க ஒ ைம கழக ndash அெமாி க நா களி

டைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 இ தியஇ தியஇ தியஇ திய அரசியலைம பிஅரசியலைம பிஅரசியலைம பிஅரசியலைம பி அ பைடஅ பைடஅ பைடஅ பைட உஉஉஉாிைமகாிைமகாிைமகாிைமக இ திய அரசியலைம உ வா க ndash இ திய அரசியலைம பி அ பைட உாிைமகளி கிய த ைமக ndash சம உாிைம ndash த ாிைம (freedom) ndash வா ாிைம த ாிைமகைள அ பவி க உாிைம ndash மத உாிைம ndash ப பா உாிைம ndash ெசா ாிைம ndash ச ட ப பாிகார ேத உாிைம - அ பைட கடைமக ndash

29

மனித உாிைமகைள கா பிற பிாி க 226 300A 325 326 வழிகா ெநறிக (directive principles)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமக சாஉாிைமக சாஉாிைமக சாஉாிைமக சா பிறபிறபிறபிற இ தியஇ தியஇ தியஇ திய ச ட கச ட கச ட கச ட க ப ய ன தவ பழ யின ஆகிேயா கான ேதசிய ஆைணய ndash சி பா ைமயின கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1992 ndash பி ப த ப ேடா கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1993 ndash மகளி கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1990 ndash

ாிைமக பா கா ச ட 1995 ndash தா த ப ேடா ம பழ யின ெகதிரான ெகா ைமக த ச ட 1989 ndash மனித கழி பணியாள கைள நியமி த உல கழி பக க த தைட ச ட 1993 ndash ெநறிெக ட மனித வியாபார தைட ச ட 1950 ndash ெப கைள இழி ப வைகயி விள பர ப த தைட ச ட 1986 ndash வரத சைண ஒழி ச ட 1961 ndash உட க ைட ஏ த ஒழி ச ட 1987 ndash ேப கால ந பல க ச ட 1961 ndash

ழ ைத தி மண ச ட 1926 ndash ழ ைதகளி உைழ ைப அடமான ைவ க தைட ச ட 1933 ndash அநாைத ம த ம இ ல க க பா ச ட 1960 ndash ழ ைதக ச ட 1960 ndash ழ ைத ெதாழிலாள நதி ச ட 1986 ndash இள றவாளிக நதி ச ட 1986 ndash இைளஞ கைள தவறான வழியி ெச ெவளி க தைட ச ட 1956 ndash ெகா த ைம ைற ஒழி ச ட 1976 ndash ற பர பைர ஒழி ச ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமயிஉாிைமயிஉாிைமயிஉாிைமயி ஐ கியநாஐ கியநாஐ கியநாஐ கியநா சைபயிசைபயிசைபயிசைபயி பபபப பணிகபணிகபணிகபணிக ஐநா சாசன மனித உாிைமக ndash மனித உாிைமக றி த விழி ண ைவ ஏ ப ndash ச ட ைத ெதா த ndash மனித உாிைம மற கைள க காணி த ndash தனிநப கா கைள விசாாி த ndash மனித உாிைம மற க றி த தகவ கைள ேசகாி த ndash மனித உாிைம நிலவர கைள ஆ ெச த ndash மனித உாிைம நடவ ைககைள ஒ கிைண த ndash மனித உாிைமக றி ஆேலாசைனகைள வழ த ndash ஐநா சைபயி மனித உாிைம பா கா அைம க மனித உாிைம ஆைணய சி ைமயினாி பா கா ம ேவ ைம கா ட தவி றி த சா ஆைணய ndash ெப களி நிைல றி த ஆைணய ndash ஐநாமனித உாிைம ேமலாைணய ndash ஐநா மனித உாிைமக ைமய ndash ஐ நாவி மனித உாிைமக ெதாட பான பிற அைம க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 அர சாராஅர சாராஅர சாராஅர சாரா மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம பா காபா காபா காபா கா நி வன கநி வன கநி வன கநி வன க ப னா அளவி ப னா ெபா ம னி நி வன ேதா ற ேநா க உ பின க தைலைமயக பணிக ஆ டறி ைக - மனித உாிைமக க காணி ndash ஆசிய க காணி ndash மனித உாிைமக கான ப னா ெதா நி வன ndash ஹா ைல ஆசியா ndash ெச சி ைவ ச க ndash நா ெஜனிவா ஒ ப த க ndash

30

இ தியாவி அர சாரா மனித உாிைம பா கா நி வன வா விய உாிைமக கான ம க கழக ndash ஜனநாயக உாிைமக கான ம க கழக ndash ம க க காணி பக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கல ைரயாட ைற ndash ைள ழ சி ைற ndash ற ைற க ற ndash தனியா ஆ ndash நாடக கதாபா திர ஏ ற - ெபா மலா ட ndash ேபால ெச த - ஏலன விசாரைணக ம ைறயி த ndash ச க ெசய பா க REFERENCES Bhakry Savita (2006) Children in India and their rights New Delhi NHRC Dev A and Dev IA (1996) Human rights A source book New Delhi NCERT Digvijay N (2007) Teaching of human rights New Delhi Lotus Press Gopal B (2001)Human rights concern of the future New Delhi Gyan Books Pvt Ltd Gupta U N (2006) Human rights New Delhi Atlantic Publishers and Distributors (p) Ltd Harry D (2008) Teaching human rights A hand book for teacher education Delhi Authors Jagannath M (2005) Teaching of human rights New Delhi Deep and Deep Publications (p) Ltd Kinnu G (2006) An analysis of international legal Regime on Human Trafficking New Delhi NHRC Macwan Martin (2006) Dalit Rights New Delhi NHRC Manjot K (2008) Teaching of human rights New Delhi APH Publishing Corporation Mani V S (1998) Human rights in India An Overview New Delhi Institute for the World Congress on Human Rights Mathur KM (1999) Crime human rights and national security New Delhi Gyan Publications Micheline R I (2008) The history of human rights From ancient times to the globalization era London Orient Longman Limited Mohit Anuradha et al (2006) Rights of the Disabled New Delhi NHRC Naseema C (2004) Human Rights Education Conceptual and Pedagogical Aspects New Delhi Kanishka Publishers Sarojini NB et al (2006) Womanrsquo s Right and Health New Delhi NHRC

31

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

தமிதமிதமிதமி க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக1 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க பாட ெபா ைள க றபி மாணவ-ஆசிாிய

bull தமி ெமாழி க பி த இட பா கைள தனிமனித ேவ பா கைள அறிவ

bull தா ெமாழி க பி த ேநா க கைள றி ேகா கைள ாி ெகா வ bull ெமாழி திற கைள வள ப bull ணிைல க பி த ம பாட க பி தி ட ைத பய ப வ bull ெமாழி இல கிய க பி த கானப ேவ ைறகைள பய ப வ bull ைண க விகைள ைறயாக பய ப வ bull க ற க பி த மதி ைறகைள அறிவ

அலஅலஅலஅல ---- 1 1 1 1 தமிதமிதமிதமி ெமாழிெமாழிெமாழிெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த இட பாஇட பாஇட பாஇட பா கககக தனிமனிததனிமனிததனிமனிததனிமனித ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா தமி ெமாழி க பி த உ ள இட பா க - றநிைல இய ைக ழ - காலஅள ெமாழி நிைல எ - ெசா - ெதாட - வா கிய - எ நிைல நி த றி க - க ற ஏ ப சி க க த க தனிமனித ேவ பா - பிறெமாழி கல -

ெமாழியி தா க

அலஅலஅலஅல ---- 2 2 2 2 தா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெபா ேநா க க தா ெமாழியி பய க எ ண ைத ெவளியி க வி ndash ப டறிைவ எ திய ப ndash சி தைனைய வள த - ெசயலா ற - அறி கள சியவாயி - க பி வாயிலாக அைம த - அ பைட ெமாழி திற க ndash தி தமாக ேபச ேக க ப க எ த - இல கிய இ ப - பைட பா ற - க பைனயா ற - அழ ணரா றைல வள த - ச க ப பா வள சி ndash ச க மர கைள ேப த - வா ைக திற கைள ெப த - வி ம பதி

அலஅலஅலஅல ---- 3 3 3 3 ெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைள வள தவள தவள தவள த ேக டேக டேக டேக ட வைரயைற ndash ேக ட வழி க ற ndash ேக ட பழ க திறைன வள த ndash பாட ப திகைள ப சி வினா களி வாயிலாக வள த ndash வாெனா ேக ட ேப தேப தேப தேப த அ த தி தமாக ேப த ndash இல கண வ வி றி ேப த ndash வா ெமாழி பயி சிக ndash நாெநகி பயி சி ndash நா பிற பயி சி ndash ெசா ைண பயி சி ndash ஒ பதி ஒ த பயி சி ndash தி தம ற ேப சி ைறகைள கைள ைறக - மர

32

ெமாழிக ெசா ெறாட கல ைரயாட வினா வினா இவ ைற ெதாட க நிைல ந நிைல உய யநிைல வ க ெபா தமாக அைம ெகா த ப தப தப தப த ப க க பி த ேநா க க ndash ப க க பி ைறக - எ ைற ப ndash ெசா ைற ப ndash ெசா ெறாட ைற ப இவ றி ைறக ndash ெசா கள சிய ெப க ndash ப பி ஆ வ ைத ட ndash வா வி ப ப த

ைறக ந ைம தைமக ndash கைள பய ப த ndash லக ப ndash தின வார மாத இத ைள ப பயி சி ேபா றன ndash ஆ த ப ndash அக ற ப ndash ேநா க க ndash நிைற ைறக எ தஎ தஎ தஎ த ைகெய எ பிைழயி ைம ndash எ வத பயி சி அளி த ndash சில த பயி சிக எ க விகைள பி

ைற ndash ந ல ைகெய தி ந ய க -ெதளி அள அழ இைடெவளி எ த ம ெசா வைத எ த பிைழயி றி எ த பயி சியளி த எ ட பிைழகைள கைள வழி ைறக வா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழி பயி சிபயி சிபயி சிபயி சி இ றியைமயாைம ேநா க க பய க ndash உ சாி பி ஏ ப சி க க ndash மன பாட ெச த இ றியைமயாைம ndash தி திய ேப சி ெபா திய ந ய க ndash தி திய ேப சிைன வள க ைணயா இல கிய க நாடக க ndash வா ெமாழி பயி சியிைன ப ேவ நிைலகளி அளி பத கான ைறக ndash ஆ வ ைத தைல கைள ப றி உைரயாட ndash சி வ பாட க ndash ஆ ட பாட க ndash கைத ெசா த ndash கல ைரயாட ndash ெசா ேபா ndash ெசா ெபாழி க

அலஅலஅலஅல ---- 4 4 4 4 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த பாடபாடபாடபாட க பிக பிக பிக பி தி டதி டதி டதி ட ணிைல க பி த ெபா - விள க - ப நிைலக - ெதாட த திற -

விள த திற - வினா ேக ட திற - ப வைக ட கைள பய ப திற - வ கைள பய ப திற - திற - க பலைக பய பா - இைண பாட - உ ேநா க - அல தி ட - பாட க பி தி ட பாட க பி தி டேதைவக - க பி தி டதயாாி அ ைறக

அலஅலஅலஅல ---- 5 5 5 5 தமிதமிதமிதமி க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக ெச உைரநைட இல கண க ைர பாட க பி த - ஆசிாிய ைமய க பி த விாி ைர - உைரயாட - வினாவிைட - தைடவிைட - ெந - ப ேக

ைறக - விதிவ ைற - விதிவிள க ைற மாணவ ைமய க பி த தனி பயி சி - ேம பா ைவ - ஒ பைட - க டறி ைற - விைளயா - ந - ெசய வழி க ற -

க ற - தாேனக ற - ெசய க க ற ndash தி டமி க ற

அலஅலஅலஅல ---- 6 6 6 6 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த ைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளி ேம பாேம பாேம பாேம பா க ற க பி த ைண க விகளி ேநா க க - த ைமக எ க ேட அ பவ - நிைல ைண க விக ெடசி டா ேகா (Techistoscope) - வாெனா - ஒ பதி நாடா - தைலேம பி ப பட தி (OHP) திரவ ப ைக கா சி

33

தி (LCD) -ெதாைல கா சி - ஒளி பதி நாடா - கணினி - ந வ தி - இவ றி க பி த பய பா தாநிைல ைண க விக வைர பட - உ வ பட -

பாிமாண பட க -மி ன ைட - ழல ைட - மாதிாிக க பி த ேம பா நிர வழி க ற (Programmed Learning) - வைகக ெமாழி பயி றா ட - ப பய பா - கணினி ந வ க (PPT) - கணினி ைண ட க பி த (CAI) - வி ணர க - க ற க டக க - வ பைற க பி த மனவைரபட - க ற க பி த கான வைல தள கைள அைடயாள காண - ெமாழி க பி த க ற ேம ப த ப டக தி பணிக

அலஅலஅலஅல ---- 7 7 7 7 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி ேத ெபா - ேநா க க -க ற ேத - அகவய - றவய - அைட ேத -

ைறயறி னறி ேசாதைனக - மதி ெபா - ெதாட ைம மதி (CCE) வள வறி - ெதா நிைல - வினா ப க - வினா வைக - வ பைற வினா க - ெமாழி திற கைள அள வினா க - ப சா அைட ேத

றி ேகா க க ற ப டறி அ த த த - வினா தா தி டவைர - விைட தா அளவி த - ளியிய அளைவக சராசாி இைடநிைலயள

க தி ட வில க சராசாி வில க கா மான வில க தரஒ ற ெக பிய ஸ இைண ெக வைரபட க ப ைட வைரபட - நிக ேகா வைரபட - திர நிக வைரபட - திர நிக வி கா வைரபட (ஓைக )

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறக 1 பாட ெபா ஏ ற கைல நிக சிக கான றி க தயாாி க (இல கியம ற ஓர கநாடக ப ம ற நாடக த யன) 2 உலகஅளவி தமி ெமாழிதமிழ க பரவி ளைம ப றி விவர க சம பி த (இைணய தள உதவி ட ) 3 மாணவ களிட காண ப இல கண பிைழகைள வைக ெதாைக ெச ைறத பயி சிக தயாாி த 4 தமி க வி ஏ பா ள மாணவ ச தாய நல ேநா கிய கைள வைக ப த 5 க ற ைறபா ைடய ஓாி மாணவைர இன க அவ க இட ப த ைம ேக ற த கான க ற ெசய பா கைள வ வைம த 6 ெச உைரநைட இல கண ஆகியனவ றி ஒ ெவா பாடதி கான PPT தயாாி த 7 ப ளி ட தி நட த ப ட எைவேய ேத வினா தா கைள ப தா த

34

8 வ பைறயி எதி ெகா ட ேமலா ைம சி க க அவ ைற த பத ேம ெகா ட நடவ ைகக ஆகியன ப றிய அறி ைக தயாாி த 9 தமிைழ தவிற பிறெமாழிகைள ெமாழியாக ெகா ட மாணவ எதி ெகா இட பா கைள வைகெதாைக ெச க

பா ைவபா ைவபா ைவபா ைவ கககக bull இர தினசபாபதி பி (2002) க வியி ேத ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull இர தினசபாபதி பி (2007) ெச ெமாழி க வி அ த ஔ வைர ெச ைன

சா தா ப ளிஷ bull இேர ப மாேமாக இர (2008) வினா களி விாிச க ெச ைன சா தா

ப ளிஷ bull கைல ெச வி ெவ (2013) தமி பயி ற ப க நாம க ச ச ெவளி bull கணபதி வி தலாேனா (2013) பாட ெபா ம தமி க பி த

ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull கணபதி வி (1997) ந றமி க பி ைறக ெச ைன சா தாப ளிஷ ஸ bull ெர யா ந (2010) தமி பயி ைற ேசல அறி ட பதி பக bull ேலா சனா ஆ (2015) இல கிய ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி

வள சி நி வன bull பரமசிவ ெசா (2010) ந றமி இல கண ெச ைன ப பதி பக bull பிரபாகர உ (2012) தமி க பி த ைறக பேகாண அரவி

பதி பக bull ெபாிய ண ேகா (2004) இனியதமிழி இல கண பிைழயி றி எ

ைறக ெச ைன வனிதா பதி பக bull வா அறிவழக (2015) உள ப பா ேநா கி ச க இல கிய க

ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி நி வன bull ேவ ேகாபா இபா (2008) ைப தமி க பி ைறக ெச ைன சாரதா

பதி பக bull வ ரேவ (2009)அ தமி க பி ைறக ெச ைன அ சாபதி பக bull விஜயா (2008)ெசய வழி க ற ஒ விள க ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull விஜயெல மி வ (2007) ணிைல க பி த ெச ைன சாரதாபதி பக bull ர ப பா (2000) உய நிைல தமி க பி த ஆசிாிய ைகேய ைம

ேதசிய க வி ஆரா சி பயி சி நி வன bull ர ப பா (2004) ெதாட க நிைல தமி க பி த திய அ ைறக

ெச ைன ேஜாதி பதி பக

35

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

TEACHING OF ENGLISH

ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக2

மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 OBJECTIVES At the end of the course the student-teachers will be able to

bull Acquire the knowledge about the nature of structure of English language bull Understand the importance of the English language in India bull Understand the aims and objectives of teaching English bull Acquire the knowledge about the development of major skills of language learning bull Acquire and apply the knowledge and skill of teaching appropriately bull Learn various methods of teaching of English as second language and apply them wherever

necessary bull Familiar with modern teaching learning materials and enable them to use at suitable context bull Acquire the knowledge about evaluation system and procedures of teaching and learning

process UNIT ndash I STRUCTURE OF ENGLISH LANGUAGE AND ITS ROL E IN INDIA Definition ndash as a system ndash phonological morphological syntactic semantic and graphi structure ndash General English Pronunciation speech shounds ndash consonants ndash vowels ndash dipthongs classifications of speech sounds ndash Organs of Speech ndash place of articulation manner of articulation stress ndash word ndash sentence stress shift intonation - Role of English language in the Indian context English as a colonial language English in post-colonial times position of English as second language in India role of mother tongue and second language (MT amp SL) English as a link language in global context challenges of teaching and learning English etc UNIT ndash II AIMS AND OBJECTIVES OF TEACHING ENGLISH Bloomrsquos Taxonomy of Educational Objectives Cognitive Affective and Psychomotor domains - General and Specific instructional objectives - Place of English at different levels of school education (Upper Primary Secondary and Higher Secondary levels) - Quality of English teaching pre-class in-class and after-class - Place of English in three language formula and its objectives - Teaching the communication skills Listening speaking reading and writing - Teaching English as a skill subject rather than a knowledge subject - Learning the Mother Tongue and Second Language (MT amp SL) UNIT ndash III MAJOR SKILLS OF LANGUAGE LEARNERS Listening Skill listening for perception and comprehension - The three phases of listening - Listening materials - Listening to specific information and general understanding - Listening activities - Speaking Skill techniques - tasks for developing speaking skill - Barriers for effective communication - Testing speaking - Reading Skill aims of teaching reading - Process involved in reading - Types of reading - Methods of teaching reading to beginners - Reading for perception and for comprehension - Strategies to develop reading - Testing reading - Writing Skill sub skills in writing - Characteristics of good handwriting - Strategies for developing good handwriting

36

UNIT ndash IV TEACHING SKILLS AND ORGANISATION OF PRAC TISING TEACHING PROGRAMME Micro teaching Meaning definition and principles - Micro teaching cycle - Micro teaching skills Introducing the lesson Explanation Using the blackboard Reinforcement Stimulus variation and Questioning - Link lesson Year plan Unit plan and Lesson plan prose poetry grammar and composition - Lesson plan format GIOs and SIOs motivation presentation application recapitulation and assignment - Observation and its types - Demonstration lesson Techniques of assessment of teaching UNITndashV METHODS OF TEACHING ENGLISH Methods Approaches and Techniques - Definitions Types contribution of linguistics to language teaching ndash Direct ndash Indirect Eclectic methods Approaches ndash structural approach ndash Types of Structure - Selection and gradation of structures - Oral approach Situational approach Communicative approache ndashActivity Based Learning (ABL) ndash Audio lingual approaches to language learning and other approaches UNIT ndash VI DEVELOPMENT OF TEACHING AND LEARNING MAT ERIALS Edgar Dalersquos Cone of Experiences - Projected Aids interactive board LCD projector Overhead projector Tape recorder Radio and Television - Non-projected aids flash cards pictures charts bulletin board models blackboard sketches Robots - Programmed learning Linear and Branched learning - Language laboratory characteristics its role advantages and utilization - Computer Assisted Language (CAI) learning modules - Power point presentation (PPT) and Mind-map for classroom teaching-learning - Identifying websites - Multimedia and its functions of enriching language teaching learning process UNIT ndash VII EVALUATION OF TEACHING ndash LEARNING PROCE SS Evaluation concept and characteristics - Techniques of evaluation oral and written self-evaluation peer evaluation group evaluation - Characteristics and qualities of constructing a good English test - Item analysis and difficulty level index of items - Preparation of Blue print based on components with equal weightage - Types of tests prognostic and diagnostic tests teacher-made test achievement test standardized test and competitive examinations - Central tendency mean median mode and range - Quartile and Standard deviations - Progress and assessment of development of language skills - Comprehensive and Continuous Evaluation (CCE) formative and summative evaluations - Types of questions objective essay short answer - Preparation of tests for testing different skills of language listening speaking reading writing study skills and reference skills - Preparation of Scholastic Achievement Test (SAT) giving weightages to objectives and learning experiences SUGGESTED ACTIVITIES

bull Write an essay on various contemporary social and educational emerging issues and problems in detail

bull Enumerate ten activities (Five for listening and Five for speaking) from the text books of classes VI to X

bull Suggest your own activities using supplementary materials bull Analyze the tasks given at the end of anyone unit in the textbook and check their relevance

to cognitive affective and psycho motor domains bull Select a topic of your choice and select 10 vocabulary items to teach in the relevant context

and give reasons for your selection bull Prepare a question paper for classes VI to X to asses all the aspects of language learning bull Preparation of lesson plans and episodes for micro teaching skills as well as demonstration

and observation process

37

bull Analyse the text books of English of Tamil Nadu Govt in terms of organisation and integration of essential components skills needs and requirements with special reference to learners

bull Preparation of remedial materials for slow learners gifted and differently abled children for anyone of the units

bull Prepare digital lesson plans and Power point presentations for classroom teaching-learning process

SUGGESTED READINGS

bull Allen Virginia French (1983) Techniques in Teaching Vocabulary New York Oxford University Press (OUP)

bull Allen Campbell A (1972) Teaching English language New Delhi Tata McGraw Hills

bull Baruah T C (1993) The English teachersrsquo Handbook New Delhi Sterling Publishers

bull Bright J A amp Gregory G P (1976) Teaching English as second language London Longman

bull Brown G (1977) Listening to Spoken English Applied Linguistics and Language London

bull Longman Chauhan S S (2008) Innovations in Teaching Learning Process UP Vikas

Publishing House

bull Christopher S W (1998) Computer and Language Learning Singapore SEAMEO Regional Language Centre

bull Dahin (1967) The language laboratory and Language Learning London Longman

bull Hornby A S (1968) The teaching of structural words and sentence patterns London

Oxford University Press

bull Hook J N amp Robert L S (1967) Competence in English A programmed handbook New York Harcourt Brace amp World

bull Howatt A P R (1972) Programmed learning and the language teacher London

Longman

bull Palmer H E (2008) Oral Method of Teaching Language Delhi Surjeet Publications

bull Rao P (2005) Method of teaching English Hyderabad Neelkamal Publications

bull Richards JC and Rogers T (1998) Approaches and Methods to Language Teaching London CUP

bull Ravivarman S (2014) Micro Teaching Murugan Publishers Thanjavur

38

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக3 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

bull கணித தி இய ம வள சிைய ாித bull கணித க பி த றி ேகா ம ேநா க திைன ாித bull கணித க பி த பிற பாட க உ ள ெதாட பிைன அறித bull க பி த ெபா ம சிற ேநா க கைள உ வா த bull பாட தி ட எ த ம கணித க பி திறைன ெப த bull கணித க பி த உ ள க பி ைறகைள க பி த

ைண க விகைள அறி பய ப வ bull கணித க பி த உ ள மதி ைறகைள அறி பய ப வ

அல ndash 1 கணிதகணிதகணிதகணித வைரயைறவைரயைறவைரயைறவைரயைற ndashndashndashndash ெபாெபாெபாெபா மமமம ப கப கப கப க கணித வைரயைற ndash ெபா ம ப க த க ைற ெதாட சி ndash க டைம த ைம க திய நிைல றி ெமாழி ய ம தி ப ndash கணித தி பிற பாட க உ ள ெதாட ndash கணித வள சியி ப ெப ற கணித ேமைதக ndash ஆாிய ப டா பிர ம தா பா கரா சனிவாச இராமா ஜ ஆ ல னி பிராகர கா அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேதைவேதைவேதைவேதைவ ககிய வககிய வககிய வககிய வ றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெசய ைற ச தாய ப பா ம ஒ க ndash க பி த ேநா க க ெபா ம சிற ேநா க க ம அறி சா ப சா ம உட ய க சா ல தி ெதாட ைடய நட ைத அ ல சிற ெவளி பா க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த வைரயைற ேதா ற ேதைவ ைறக க பி த ழ ம பய க ndash க பி த திற க ndash விள த வினா ேக ட க பலைகைய பய ப த வ கைள பய ப த ப வைக ட ம பாட ெதாட த

39

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி ெபா ம தயாாி த - ெஹ பா ப க ndash வினா க ேக ட ந ல வினா களி ப க ந ல பதி ப க ndash ேபாிய க பி த அல தி ட ம பாட தி ட ndash பாட தி ட வ வைம ndash க பி த ைண க விக ndash ஆ வ ட அறி க ப த பய ப த ெதா ற ம ஒ பைட ndash கணித க பி த மி வைக பா ேநா க க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 கணித திகணித திகணித திகணித தி தனியாதனியாதனியாதனியா ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா ைறதைறதைறதைறத க பி தக பி தக பி தக பி த கணித தி தனியா ேவ பா ndash கணித தி மாணவ க பி த கி இ பத கான காரண க ைறத க பி த உ ள ைறக ம திற மாணவ கைள அைடயாள கா த அவ க கான ெசறி க வி தி ட க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக மமமம ைண க விகைண க விகைண க விகைண க விக விதிவ ைற விதி விள க ைற ப த ைற ெதா த ைற க டறி ைற ெசய தி ட ைற சி கைல த ைற ம ஆ ட ைற ndash ெசய வழி க வி ndash பைட பா ற க வி ndash ெசய வழி ம பைட பா ற க வியி பய க ndash க பி த ைண க விகளி கிய வ ndash திைரயி த இயலாத ம திைரயி ைண க விக ndash ைகயி கிைட ெபா கைள ெகா தயாாி ைண க விக ndash காகித ம த ம காகித ெவ த த யன ெபா தமான க பி த ைண க விகைள ேத ெத பத கான அ பைட த திக ndash கணித க பி த ம க ெதாட க விகளி பய க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி கணித தி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க ெசய ைறெசய ைறெசய ைறெசய ைற

bull ப ேவ கணித ேமைதகளி யசாிைதக ம க பி கைள ேசகாி த bull கணித தி ெசய தி ட ம பிற ைறக ள ெதாட க bull அல தி ட ம பாட தி ட தயா ெச த

40

bull ணிைல கறி தத திற களி பயி சி ெப த bull கிைட ெபா கைள ெகா க பி த ைண க விக தயா ெச த bull தைல ேம தி கான ஒளி தா க தயாாி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக

bull Aggarwal JC (2008)Teaching of Mathematics UP Vikas Publishing House bull Bagyanathan D(2007)Teaching of Mathematics Chennai Tamil Nadu Text Book Society bull KulshreshtaAK (2008)Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Mangal SK ampMangalS (2005) Essentials of educational technology and management

Meerut Loyal Book Depot bull NCERT(2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERTNew Delhi bull PratapN (2008) Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Sharma RA (2008)Technological foundations of education Meerut RLall Books Depot bull Sharan R amp Sharma M (2006)Teaching of Mathematics New Delhi APH Publishing

Corporation bull Sidhu KS (2006)Teaching of Mathematics New Delhi Sterling Publishers bull Mathematics Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government

of Tamil Nadu

41

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக4 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

bull அறிவிய த ைமகைள வர கைள அறித ம அறிவிய மன பா ைம ெப த மாண காிைடேய அறிவிய மன பா ைமைய வள ப

bull உய ம ேம நிைல ப ளிகளி அறிவிய க பி ேநா க ைத அறி அத ேக றா ேபா க பி த ெசயைல அைம ப

bull ணிைல க பி த பயி க பி திற ெப வ ம பய ப வ bull பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட தயாாி பய ப வ bull அறிவிய க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull க ற விைள கைள மதி பி த திற ெப வ bull அறிவிய ஆ வக ைத அைம பய ப திற ெப வ ம

வ பைற ழைல ப தாரா வ அலஅலஅலஅல ---- I I I I அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய த ைமத ைமத ைமத ைம வரவரவரவர அறிவிய ெபா த ைம வர நிக ம விைள - ைறயிைட சா அ ைற - த கால அறிவிய வள சி ம அத தா க க ndash அறிவிய பாட தி கைல பாட க மிைடேய உ ள ேவ பா அலஅலஅலஅல ---- II II II II க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க அறிவியிய க பி த றி ேகா இல ம ேநா க ெபா வைரயைற ம த ைம - ெபா வான ம றி பி ட நட ைத ேநா க க - ெப சமி - மி க பி த ேநா க க - வ க உய ேம நிைலகளி அறிவிய க பி த ேநா க க - தமி நா இைடநிைல அறிவிய பாட தக ைத ப தரா த அலஅலஅலஅல ---- III III III III ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த ணிைல க பி த ெபா வைரயைற - ணிைல க பி த ழ சி - க பி த திற க பாட ெதாட திற விள த திற ப வைக ட க பய ப திற வ ேவ திற வினா க ேக திற க பலைக

42

பய ப திற ெச கா திற ம பாட திற - ணிைல க பி த இைண பாட க பி த அவசிய

அலஅலஅலஅல ---- IV IV IV IV பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட அலஅலஅலஅல தி டதி டதி டதி ட மமமம ஆ தி டஆ தி டஆ தி டஆ தி ட பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட ெபா வைரயைற ம

கிய வ - ஆ தி ட ம பாட தி ட அைம த - ஹ பா ப க - பாட தி ட தயாாி த - பாட தி ட தி ந ைமக ம வர க அலஅலஅலஅல ---- V V V V அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக அறிவிய க பி ைறகைள ேத ெத த வர ைறக வ பைற நிைல அள கால அவகாச ம பாட ெபா - ெபா அறிவிய க பி

ைறக ஹூாி ைற வரலா ம வா ைக வரலா ைறக விாி ைர ைற விாி ைர ட ய ெசயலா க தனியா ஆ வக ைற ப தறி ம

ெதா தறி ைற அறிவிய ைற ெசய தி ட அலஅலஅலஅல ---- VI VI VI VI அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய ஆ வகஆ வகஆ வகஆ வக மமமம அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய அறிவிய ஆ வக - வ வ ம அைம - அறிவிய ஆ வக ைத ஒ ப த ம நி வகி த - பதிேவ கைள பராமாி த - ேவதியிய ெபா கைள ைற ப பராமாி த - ெச ைற ேவைலகைள நி வகி த - விப

த தவி - ெதா க ப ட ைண க வி - அறிவிய ஆசிாிய - பாட ம ெதாழி த திக - அறிவிய ஆசிாியாி சிற இய க - பணியிைட பயி சி - வ பைற ழ அதிகார ெச ஆசிாிய ஜனநாயக ஆசிாிய ேசா ப த ைம ள ஆசிாிய - பிளா டாி வ பைற இைடவிைன ப பா அலஅலஅலஅல ---- VII VII VII VII மதிமதிமதிமதி ேத ம அத வைகக - அைட ேத - ந ல ேத வி ப க - மதி - அறிவிய க பி த ெவளி பா கைள மதி பி த - ேத அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த - ைறயறி ேசாதைன - ைறத க பி த - எளிய ைற

ளியிய - ைமயேபா அளைவக சராசாி இைடநிைல ம க - சிதற அளைவக கா மான வில க ம தி ட வில க - இைண ணக தர ேவ பா இைண ணக (ρ) ெப க பல இைண ணக (γ) - வைரபட க ப ைட வைரபட வ ட வைரபட அைலெவ ெச வக பட அைலெவ பல ேகாண அைலெவ பரவ சதவித வைரேகா ஒைக மான தர இய நிைல பரவ வைளேகா ேகா ட ம ற ந ைட

43

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக ப ன ெச வ அ (1988) ெபா அறிவிய க பி ைறக ெச ைன தமி நா பாட கழக Agarwal (1996) Statistical Methods Concepts amp Applications New Delhi International Book House Anju Soni (2000) Teaching of Science Ludhiana Tandon Publication BhatnagarAB (2003) Teaching of Science Meerut RLall Bllk Depot Khan (1996) Instructional Technology - Media and Theory New Delhi International Book House Kulshrestha SP (2002) Teaching of Physical Science Meerut RLall Boook Depot MangalSK (1986) Fundamentals of Educational Technology Ludhiana Parkash brothers NCTE (1998) Assessment and Evaluation in Teacher Education NCTE Monograph Series Sampath KPannirselvamA amp SanthanamS (1990) Introduction to Educational Technology New Delhi Sterling Publishers Sood JK (1989) New Direction in Science Teaching Chandigarh Kohli Publishers Sundarajan K (1998) Internet Kannadhasan Publication Swaroop Saxena NR and Oberoi SC (2003) Technology of Teaching Meerut RLLall Book Depot

44

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக5 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ச க அறிவிய பாட தி பர ெப ைலகைள அறி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த ேநா க கைள ாி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த கான ணிைல க பி த திறைன ாி

ெகா பய ப வ bull ச க அறிவிய க பி த கான பாட தி ட எ ைறைய அறி

பய ப வ bull ச க அறிவிய பாட ைத க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull வ பைற ேமலா ைம ப றிய அறிைவ ெப வ bull ச க அறிவிய பாட தி கான ேசாதைனக அள ப றி அறி

பய ப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய பாட திபாட திபாட திபாட தி பர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலக ச க அறிவிய ndash விள க ndash வைரயைறக இய க ndash பர ெப ைல ndash ச க அறிவிய க ற கிய வ ndash ச க அறிவிய பிற பாட க உ ள ெதாட ndash ச க அறிவிய க பி த மதி க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ச க அறிவிய க பி த ெபா ம சிற ேநா க க ndash ெப சமி மி க பி த ேநா க க ndash அறி சா ndash எ சி சா - உளஇய க சா கள க ndash ச க அறிவிய க பி த ேநா க க ndash ச க ெபா ளாதார ப பா ஒ க த வ அரசிய அறி சா த ம ெதாழி சா த ேநா க க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 க பி தக பி தக பி தக பி த திறதிறதிறதிற ெசய ப தெசய ப தெசய ப தெசய ப த ணிைல க பி த ndash ேகா பா க ndash ணிைல க பி த பயி சியி

அ பைட க க ndash பாட ெதாட திற ndash விள த திற ndash வினா ேக திற ndash க பலைகயி எ த திற ndash வ கைள பய ப திற ndash

45

ப வைக ட கைள பய ப திற ndash பாட திற ndash இைண பாட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த தி டமி ததி டமி ததி டமி ததி டமி த பாட தி ட ndash பாட ைத தி டமி த அவசிய ndash மி வைக பா ndash பாட தி ட ைத அைம பதி உ ள ப க ndash பாட ெபா அைம ைறக ndash க பி த ைண க விக ndash க ற அ பவ க ndash எ க ேட க ற அ பவ - ஒ பைட க ndash அல தி ட ndash ஆ தி ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க றக றக றக ற க பி தைலக பி தைலக பி தைலக பி தைல திற படதிற படதிற படதிற பட ைகயாைகயாைகயாைகயா ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கைத ெசா ம ைற ndash ந த ndash ம பா ைவ ப ைற பயி சி ndash ச க அறிவிய க பி த அ ைறக ndash விதிவ ைற ndash விதி விள க

ைற ndash அல ைற ndash கல ைரயாட ndash க தர க - ப வைக ஊடக க ndash ெசய தி ட ைற

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம வ பைற ேமலா ைம ndash வ பைற க பி த உ திக ndash வ பைற க பி த காரணிக ndash ஃபிளா டாி வ பைற ப பா ம வ பைறைய ப பா த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 சசசச கககக அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மதிமதிமதிமதி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash

னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ணிைல க பி த திற ஒ வசன எ க bull வரலா றி நட கால நிக க றி த ப யைல தயா ெச க bull ச க அறிவிய பாட க ைண க விைகள தயா ெச த bull ஒ பதா வ த 12 ஆ வ வைர ள பாட க கணினி ல

பாட எ பத தயா ெச த bull அைட ேத தயா ெச த bull வரலா சிற மி க இட தி கள பயண ஏ பா ெச க

46

bull ச க அறிவிய ஏதாவ ஒ பாட தி பாட தி ட தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக bull Aravind G (2005) Nationalism and social reform in a solonial situation New Delhi Gyan bull Bloom B S (Ed) (1956) Taxonomy of Education Objectives Hand Book-1 The Cognitive

Domain Newyork David Mckey Company Inc Books Pvt bull Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government of Tamil

Nadu bull Chauhan S S (1983) Innovation in Teaching Learning Process Vikas Publishing House

Pvt Ltd 5 Ansari Road New Delhi (Second Edition) bull Chauhan S S (2008) Innovations in teaching learning process UP Vikas Publishing bull Chorley R J and Hagett P (ed) (1970) Frontiers in Geography Teaching London

Methuen Co-Ltd bull Crawford C C and Mc Donald LD (1929) Modern Methods in Teaching of Geography

Newyork Houghton Miffin company bull Dhand H (2009) Techniques of Teaching New Delhi APH Publishing Corporation bull Hall D (1976) Geography and the Geography Teachers London George Allen and Unwin

Ltd bull Harshone R (1959) Perspective on the Nature of Geography London John Murray bull Henryk S (2005) Philosophy for a new civilisation New Delhi Gyan Books Pvt Ltd bull Joyce and Well (2004) Models of teaching UK Prentice hall of India bull Kaul A K (1991) Why and How of Geography teaching Vinod publications 346 ndash

Booksmarket Ludhiana Ltd New Delhi bull Mangal S K and Uma Mangal (2009) Essentials of Educational Technology PHI Learning

Private bull NCERT (2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi B K (1976) Becoming a better teacher Micro teaching approach Pvt Ltd bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERT New Delhi

11

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக ததததமிமிமிமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

தகவதகவதகவதகவ மமமம ெதாடெதாடெதாடெதாட பவியபவியபவியபவிய ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக4 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க பாட ெபா ைளபாட ெபா ைளபாட ெபா ைளபாட ெபா ைள க றபிக றபிக றபிக றபி மாணவமாணவமாணவமாணவ ஆசிரயஆசிரயஆசிரயஆசிரய

bull தகவ ம ெதாட பவிய க கைள அறி ெகா வ bull தகவ ம ெதாட பவிய திய அ பைடகைள ப றிய திற

ெப வ bull ெதாட ப றிய ெகா ைககைள அறி ெகா வ bull க வியிய தகவ ம ெதாட ப தி ப கிைன அறி ெகா வ bull இைணய ம அத பய கைள ப றிய அறிைவ ெப வ bull க ற ndash ப பி த ப டக ம இைணய பாட ெபா ைள

பய ப வதி ஊ க ப வ bull க வி நி வன களி தகவ ம ெதாட ப திைன பய ப திற

ெப வ bull தகவ ம ெதாட ப தி ல க ற ம ஒ கிைண தைல

ெசய ப வ bull மதி பி த தகவ ம ெதாட ப தி பயைன அறிவ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 தகவதகவதகவதகவ ெதாடெதாடெதாடெதாட பவியபவியபவியபவிய மமமம ெதாடெதாடெதாடெதாட இைடவிைனஇைடவிைனஇைடவிைனஇைடவிைன ாிதாிதாிதாித தகவ ம ெதாட ப ெபா க தா க ேநா க க ணநல க ேதைவ ம ககிய வ - ெதாட - ெபா க தா க க ம ெசய பா ndash ெதாட பி ஏ பட ய தைடக ndash ெதாட பி இய க ndash வ பைற ெதாட ndash வ பைற ெதாட பி ஏ ப தைடக ம அத கான த க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 தகவதகவதகவதகவ மமமம ெதாடெதாடெதாடெதாட பவியபவியபவியபவிய தியதியதியதிய வி ய கவி ய கவி ய கவி ய க தகவ ம ெதாட ப தி த கால ேபா ndash இைடவிைன ாி காெணாளி இைடவிைன ாிய ஏ வாக உ ள ெவ பலைக ndash காெணாளி டர க ndash ைக ேபசி வழி க ற ndash ச க வைலதள க ndash ச தாய வாெனா ஞானத ஷ ஞானவானி வைலதள க அ ல வைல பதி (blog) ndash (Massive Open Online Course) வா அ (whatsapp) க (facebook) ைர (twitter) - க விைய

12

ேம ேகா களாக ெகா இ தியா ம றா உலக நா களி த கால தி நைடெப ஆ க ம ேசாதைனக அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ப டகப டகப டகப டக பபபப க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த அதஅதஅதஅத ைமைமைமைம க தா க ndash ப டக ப தி ப க ndash ஆசிாிய பயி சியி ப டக க டக ndash ப டக ஆ வக ndash இ தியாவி ப டக ஆ வக தி ேதைவ ndash ப டக ஆ வக தி பணிக ndash வ பைறயி ப டக ஆ வக அைம த ndash தனிநப மய பயி வி த ைற (PSI) ndash ெபா க தா க தனிநப பயி வி பி ேதா ற வள சி ndash தனிநப பயி வி ப றிய ஆ வி இ ைறய நிைல ndash இ தியாவி தனிநப பயி வி ைப ேம ெகா வத உ ள சி க க ndash க ேபா க பா பயி வி (LCI) - ெபா க தா க பய வர க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 தகவதகவதகவதகவ மமமம ெதாடெதாடெதாடெதாட பவியபவியபவியபவிய வள ப தியவள ப தியவள ப தியவள ப திய க றக றக றக ற அ பவ கஅ பவ கஅ பவ கஅ பவ க க ற அ பவ கைள வள ப வத கான தகவ ம ெதாட பவிய பய பா ndash வ பைற ழ கான க வி ப டக ெம ெபா ளி பய பா பய ndash க ற க பி த வள ப வத கான இைணயவழி ஊடக தி பய க ndash கணினிைய பய ப தி ெசய தி ட அ பைடயி க ற - இைணய ெசய பா க ndash கல ைரயாடைல பய ப தி ைழ க ற (collaborative learning) ndash ெசய தி ட ndash கள பயண ndash வைல பதி (blogs) அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 இைணயஇைணயஇைணயஇைணய க விக விக விக வி பய பா கபய பா கபய பா கபய பா க அறி க - இைணய உ வானத வரலா ndash இைணய வைல (www) எ பைத ாி ெகா த ndash வைல உலாவி (web browser) வி பமான (favourite) ம தக றி (bookmark) ndash கிைட தகவ களி வைகக - இைணயதள தி ப திக ndash இைணய தி ேத த இைணய தி ஆரா சி ெச த மி க ற ெபா நிைற ம ைறக ndash திற தநிைல க வி வள க க தா க கிய வ ndash இைணய க வி இைணய பய பா இ க டான நிைல ndash உ திரவாத அ ைமயாத க தி ஒ ெநறி ம ச டநிைல அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 க விக விக விக வி நி வன களிநி வன களிநி வன களிநி வன களி தகவதகவதகவதகவ ெதாடெதாடெதாடெதாட பவியபவியபவியபவிய தகவ ெதாட பவிய பய பா - ப ளி பதிேவ கைள பராமாி த ம க வி நி வாக ேமலா ைம ndash தகவ ெதாட ப உ க டைம ndash த னிய க ம தகவ ெதாட ப ேமலா ைம அ பைடயிலான ப ளி ெசய பா க ndash ப ளி ேமலா ைம தகவ அைம ndash க ற ேமலா ைம அைம க - கால அ டவைண ndash மாணவ பதிேவ அைம க ndash லக அைம க - நிதி அைம க

13

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 தகவதகவதகவதகவ மமமம ெதாழிெதாழிெதாழிெதாழி பபபப லலலல ஒ கைம தஒ கைம தஒ கைம தஒ கைம த க றக றக றக ற இல க ைற (digital) கைத ற ndash கைத வத ஊடக கைள ஒ றிைண த ndash எ ப (script) ஒளி பட க ைரக ம கா சி பதி ஆவண ைத தகவ வளமாக க ற ெசய பாடாக உ வா த ndash க ற வள கைள உ வா வத கான ச டக ndash க தா க க வைரபட - வ பைற க பி த ஒ தைல ைப ேம ப - க ற ெவளி பா - ெசய வழி க ற

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறக bull க ற க பி த ப ேவ ச க வைலதள கைள பய ப தி மாணவ களி

க ற ஏ ப தா க கைள ப றிய அறி ைக தயா ெச க bull ஏேத ஒ பாட தைல பி க ற க பி த ெசய ைற கான ஓ

ப டக தி ட ைத தயா ெச க bull க வி நி வன களி தகவ ம ெதாட ப தி தா க திைன ப றிய

க தர க ஒ றிைன ஒ கைம bull மாணவ களி அைடைவ றி பத கான ப ேவ வைரபட தாைள தயா

ெச க

பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக 1 Aggarwal J C (2000) Innovations in Educational Technology New Delhi Vikas Publishing House 2 Kumar KL (2000) Educational Technology New Delhi New Age International Pvt Ltd 3 Mangal SK and Uma Mangal (2009) Essentials of Educational Technology New Delhi PHI Learning Pvt Ltd 4 Sampath K(1981) Introduction to Educational Technology Sterling Publishers New Delhi

14

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட வள சிவள சிவள சிவள சி மமமம ேம பாேம பாேம பாேம பா ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக5 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull கைல தி ட வள சியி க தா க த வ க வைகக ம ேகா பா க ஆகியவ ைற ப றிய அறிைவ ய ெப வ

bull கைல தி ட வ வைம ைப த மானி காரணிகைள ாி ெகா வ bull கைல தி ட ெசயலா க நிைலகைள ாி ெகா வ bull கைல தி ட வள சியி உ ப வ கைள ாி ெகா வ bull கைல தி ட ஒ கைம பி அ ைறகைள ப தா வ bull கைல தி ட நிைறேவ ற தி உ ப கைள ாி ெகா வ bull கைல தி ட பாிமா ற தி ஆ க ைறைய ாி ெகா வ bull கைல தி ட ைத மதி அ ைறகைள ப ேவ வைககைள

அறி ேத கி றன அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 கைல தி ட திகைல தி ட திகைல தி ட திகைல தி ட தி இயஇயஇயஇய கைல தி ட ndash ெபா க தா க ndash வைரயைற ndash கைல தி டமான ஒ தி ட கைல தி டமான ஒ அ பவ கைல தி டமான ஒ ேநா க ம கைல தி டமான ஒ பாட ெபா ndash கைல தி ட தி க - கைல தி ட ேதா ெதாட ைடயைவ ndash கைல தி ட தி வைகக திற தநிைல கைல தி ட மைற க கைல தி ட ைறசாரா கைல தி ட ndash உ ைம கைல தி ட - கைல தி ட க டைம பி த வ க ndash கைல தி ட வள சி ேகா பா க ndash கைல தி ட பாட தி ட அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட த மானிகத மானிகத மானிகத மானிக ேதசிய இல க ேதைவக ndash ப பா ச க மா ற ndash கைல தி ட ைத பாதி காரணிக அரசிய ச க ெபா ளாதர ெதாழி ப ழ காரணிக ndash ந மதி பி மா ற க ndash ந மதி அைம - கைல தி ட தி த வ ச க உளவிய அ பைடக கைல தி ட வள சியி பிர சைனக பார பாிய கைல தி ட ந ன கைல தி ட ெபா தம ற கைல தி ட உ ேகா (intentional)

15

கைல தி ட வள வ கைல தி ட ndash கைல தி ட வள சியி எதி கால ேபா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட வள சியிவள சியிவள சியிவள சியி ெசய நிகெசய நிகெசய நிகெசய நிக கைல தி ட ெசய நிக வி நிைலக மதி ேதைவ இல ேநா க ம

றி ேகா கைள உ வா த பாட ெபா ைள ெதாி ெச த க ற அ பவ கைள ெதாி ெச த ndash பாட ெபா க ற அ பவ ம மதி ஆகியவ றி

ெவ ம ெச ஒ கைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட வள சியிவள சியிவள சியிவள சியி அ ைறஅ ைறஅ ைறஅ ைற மமமம உ ப வஉ ப வஉ ப வஉ ப வ (model)(model)(model)(model) பாட ைமய வ வைம பாட வ வைம ைற வ வைம அக ற ப தி வ ைம ம ஒ ற வ வைம ndash க ேபா ைமய வ வைம ழ ைத ைமய வ வைம அ பவ ைமய வ வைம தா வ (Romantic) வ வைம மனிதேநய வ வைம ndash பிர சைன ைமய வ வைம வா ைக ழ வ வைம உ ைமய வ வைம ம ச க ம க டைம வ வைம ndash கைல தி ட வ வைம பி கான வள க கைல தி ட உ ப வ ndash ப அறிவிய உ ப வ க ைடலாி உ ப வ ஹி டா தபா வி உ ப வ ெச ல ம அெல ஸா ட ாி உ ப வ ேல உ ப வ ஹ கி உ ப வ ம மி ல ndash ெச ல ாி உ ப வ பமி லா ndash அறிவிய லா உ ப வ க ேஹா ம ஹா உ ப வ ஃபா னி ம ேராஜ உ ப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட நிைறேவ றநிைறேவ றநிைறேவ றநிைறேவ ற ((((Implementation) கைல தி ட நிைறேவ ற ndash வைரயைற ndash கைல தி ட நிைறேவ ற தி உ ப வ க மா ற தி கான எதி ைப ம வ த உ ப வ (ORC) தைலைம தைட கடைவ உ ப வ (LOC) அைம பா ைம ேம பா உ ப வ

(OD) இைண பி உ ப வ (Linkage Model) ndash கைல தி ட ைத நிைறேவ ற ைத பாதி காரணிக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட பாிமா றபாிமா றபாிமா றபாிமா ற கைல தி ட பாிமா ற தி ெபா ம வைரயைற ndash கைல தி ட பாிமா ற தி

த ைம க கைல தி ட பாிமா ற தி த ைம க கைல தி ட பாிமா ற தி அ பைடக க ற க பி த ெசய பா க ம பய விைள மி

ழைல உ வா த ndash பய விைள மி க பி த ndash பய விைள மி க பி தைல பாதி காரணிக ndash தினசாி பாட தி ட தயாாி த ேதைவ உ திக ம பாட தி ட ப வ ஆசிாிய நா றி க பி த க விகைள தி டமி த பய ப த - ேநர வ பைற க பி த வ பைற க பி தைல

16

உ ேநா த க பி த பா ம நட ைதக க ற க பி த ெசய நிக களி மாணவ ப ேக வ பைற பயி சி ndash வ பைற பயி சியி பய விைள மி வழிகா ட ேம பா ைவ ndash கைல தி ட பாிமா ற தி தகவ ெதாட பவிய ப ndash கைல தி ட பாிமா ற தி ஆசிாியாி ப

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட மதிமதிமதிமதி கைல தி ட மதி ndash க தா க வைரயைற ேதைவ கிய வ ம வள க ndash கைல தி ட மதி அ ைறக பணி ைற க ேகா ைம யா சி த நிைல ம தரநிைல மதி ndash ப பளைவ மதி ndash எ ணளைவ மதி ndash கைல தி ட மதி ெசய க ndash மதி வைகக வள வறி மதி ndash ெதா தறி மதி ndash கைல தி ட மதி ைறக கைல தி ட வள சியி ேபா மதி பிட ndash கைல தி ட பாிமா ற தி ேபா மதி பிட ndash ெதாட ம ைமயான மதி ndash கைல தி ட மதி உ ப வ க ைடலாி ேநா க க ைமய உ ப வ ndash டஃபி ndashஇ CIPP உ ப வ ம ராப ேட ndashஇ ndash

றிைச (Congruence) ndash நிக சா (Contingency) உ ப வ

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க 1 கைல தி ட ேகா பா ைட அ ப ேவ வழிகைள றி ஒ அறி ைக

தயாாி க 2 கைல தி ட ைத பாதி காரணிகளி ப யைல தயா ெச க 3 கைல தி ட வள சியி எ ப ேவ பிர சைனகைள ப றி அறி ைக தயா

ெச க 4 கைல தி ட ஒ கைம பி ப ேவ அ ைறக ப றி விவாத நட தி

அத நிைற ைறகைள அறி ைகயாக சம பி க 5 பய விைள மி க ற க பி தைல பாதி காரணிகைள அறி ைகயாக தயா

ெச க பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக Aggarwal J C (1990) Curriculum Reform in India ndash World Overviews Doba World Education Series ndash 3 Delhi Doba House Book Seller and Pubisher Arora G L (1984) Reflections on curriculum New DelhiNCERT Dewey John (1996) The child and the curriculum Chicago The University of Chicago Press Saylor G J and Alexander W (1965) Planning curriculum for school New York Holt Richard and Winston Inc Taba Hilda (1962) Curriculum development Theory and practice New York Harcourt Brace Jovanovich Inc Tanner D and Tanner L N (1975) Curriculum development Theory and practice New York MacMillan

17

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக6 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க பாட ெபா ைளபாட ெபா ைளபாட ெபா ைளபாட ெபா ைள க றக றக றக ற பிபிபிபி மாணவமாணவமாணவமாணவ ஆசிாிஆசிாிஆசிாிஆசிாியயயய

1 இ தியாவி ஆசிாிய க வியி வரலா பி னணிைய ாி ெகா வ 2 ஆசிாிய க வி கான ஆைணய க (commissions) ஆ க

(committees) ப றி அத பணிகைள அறி ெகா வ 3 இ தியாவி ஆசிாிய க விைய பிற நா ஆசிாிய க விேயா ஒ ெச வ 4 ஆசிாிய க வி கான கைமகைள அவ றி பணிகைள அறி ெகா வ 5 சிற ேதைவ ைடய மாணவ க க பி பத கான ஆசிாிய க விைய

அறி ெகா வ 6 ஆசிாியாி மதி நிைல ெதாழி வள சிைய ாி ெகா வ 7 ஆசிாிய க வியி ஆ ேபா கைள ைமகைள ாி ெகா வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 இ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவி ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி க பி த க தா க பயி வி த ேகா பா ப த (Indoctrination) ஆசிாிய ndash அசிாிய ஆசிாிய க வி ப ைடய கால இைட கால (சமண

த இ லா ) ம ஆ கிேலய கால அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க வி கானக வி கானக வி கானக வி கான ஆைணய கஆைணய கஆைணய கஆைணய க ((((commissions) ஆ கஆ கஆ கஆ க (committees) ஆைணய க ஹ ட ஆைணய (1882) ndash இராதாகி ண ஆைணய (1948-49) ndash

த யா ஆைணய (1952-53) - ேகா தாாி ஆைணய (1964-66) ndash ஆசிாிய க கான ேதசிய ஆைணய ndash ேதசிய க வி ெகா ைக ndash ஆ சாாியா ராம தி ஆ (1990) ndash தி தியைம க ப ட ேதசிய க வி ெகா ைக (1992) ndash ய பா ஆ (1993) ndash NCERT ஆ (2005) ndash ேதசிய அறி சா ஆைணய (2006) - NCFTE (2010)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ஒஒஒஒ ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி ஒ ேதைவ ம கிய வ ndash ஆசிாிய க வியி ஒ ஆ இ கிலா அெமாி கா சனா ஜ பா ெஜ மனி பி லா ஆகிய நா கேளா இ தியாைவ ஒ பிட

18

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க வி கானக வி கானக வி கானக வி கான கைமககைமககைமககைமக ேதசிய அளவிளலான கைமக ேதசிய ஆசிாிய க வி ம (NCTE) ேதசிய க வி ஆரா சி ம பயி சி ம (NCERT) ம டல க வியிய நி வன க (RIEs)

ேதசிய க வி தி டமிட ம நி வாக ப கைல கழக (NUEPA) இ திராகா தி ேதசிய திற தநிைல ப கைல கழக (IGNOU) - மாநில அளவிளலான கைமக மாநில க வி ஆரா சி ம பயி சி ம (SCERT) தமி நா ஆசிாிய க வி ப கைல கழக தமி நா திற தநிைல ப கைல கழக ஆசிாிய க வி க ாிக ப கைல கழக க வியிய ைறக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 சிறசிறசிறசிற ேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடய மாணவ கமாணவ கமாணவ கமாணவ க க பி பத கானக பி பத கானக பி பத கானக பி பத கான ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி இயலாேதா க கான க வி ndash சிற க வி கான கைமக இ திய ம வா

ம (RCI) மனநல ேறா க கான ேதசிய நி வன (NIMH) பா ைவ ைறபா ைடேயா க கான ேதசிய நி வன (NIVH) ப வைக இயலாேதா க கான

ேதசிய அதிகாரமளி நி வன (NIEPMD) ேக ட ம ேப த கான ேதசிய நி வன அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 ஆசிாியாிஆசிாியாிஆசிாியாிஆசிாியாி மதி நிைலமதி நிைலமதி நிைலமதி நிைல (Status) (Status) (Status) (Status) ெதாழிெதாழிெதாழிெதாழி வள சிவள சிவள சிவள சி ச க ம ெபா ளதார நிைல ndash ஆசிாியாி பணிநிைலைம (Conditions) ndash பணி உய ndash பணி பா கா ndash ெவ ெசய நிக வி ப ேக ற ndash ஆசிாிய க கான ெதாழி சா நி வனைம க (Organizations) உ ேதசிய ம ப னா அளவி ம ெதாழி ேம பா கான ஆசிாிய களி ெசய பா க ndash ஆசிாிய க கான பணியிைட நிர க ேநா க க வ தி ட க ndash ஆசிாிய களி ெபா ண க உாிைமக ndash ெதாழி ேம பா கான வா க ndash ஆசிாிய க கான ஒ க றி க அலஅலஅலஅல ---- 7777ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க வியிக வியிக வியிக வியி ஆ கஆ கஆ கஆ க ைமகைமகைமகைமக ஆசிாிய க வியி ஆ ப திக க பி த நட ைதக ஆசிாிய பய விைள க க பி த கான அ ைறக பணி நிைலைம பணி மனநிைற தர பராமாி க பி த பயி சி க பி த பயி சி ேம ெகா ப ளியி ஒ ைழ மதி வ தி ட க ஒ க வி பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க

1 ஏதாவெதா ஆசிாிய க வி கான பயி சி நி வன ைத பா ைவயி அ இ கி றன வசதிகைள மதி ெச அறி ைக ஒ தயா ெச க

19

2 இ திய ஆசிாிய க வி கைல தி ட ைத ேவ ஏதாெதா நா கைல தி ட ேதா ஒ ெச க

3 ஆசிாிய க வியி தர ைத உய வதி ேதசிய ஆசிாிய க வி ம தி ப ைக மதி ெச க

4 ஆசிாிய க வியி ஆ ேம ெகா வத ஏ ற ஐ ப திகைள பாி ைர க பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக

1 Lokman Ali (2010) Teacher education New Delhi APH Publications 2 NCTE (1998) Competency based and commitment oriented teacher education for quality

school education Pre-service education New Delhi NCTE 3 Adiseshiah MS (1978) Report of the national review committee on higher secondary

education with special reference to vocationalisation New Delhi Govt of India 4 MHRD (1993) Learning without burden New Delhi Government of India 5 NCERT (2005) National curriculum framework New Delhi NCERT 6 UNESCO (1996) Learning the Treasure within report to UNESCO of the international

commission on education for the twenty-first century Paris

20

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

க விக விக விக வி நி வாகநி வாகநி வாகநி வாக மமமம ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக7 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

ப கால ேபா ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull க வி நி வனைம பி அ பைடகைள அறி ெகா த bull க வி நி வாக தி அ பைட க கைள அறி ெகா வ bull க வியி ஆ ேம பா ைவ ப றி அறி ெகா வ bull க வி நி வாக தி ெவ த ப றி அறி ெகா வ bull ேமலா ைம திற கைள வள ெகா வ bull க வி ேமலா ைமயி ப திகைள ாி ெகா வ bull க வியி தி டமிட ம வ பைற ேமலா ைம ப றி அறி ெகா வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 க விக விக விக வி நி வனைமநி வனைமநி வனைமநி வனைம நி வன அைம பி ெபா ndash ப நல க ndash ேகா பா க ndash காரணிக ேவைல பகி ெசய நைட ைற க டைம ம க டைம பி ndash ைம மாநில அளவிலான க வி நி வாக க டைம க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 நி வாக திநி வாக திநி வாக திநி வாக தி அஅஅஅ பைடபைடபைடபைட க கக கக கக க (facets) ஆசிாிய ப க ndash பணிக ndash மாணவ பா ெகா ட கடைமக ெபா ண - தைலைமயாசிாிய ப க ndash ப பணி ndash கடைமக ெபா ண ndash ெப ேறா ஆசிாிய கழக றி ேகா ndash ப ndash கால அ டவைண தயாாி த ndash ேதைவ வைக ndash க வி இைண ெசய பா க ndash க ெடா க ெபா வைரயைற சிற பிய க வைகக பாதி காரணிக உய க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ஆஆஆஆ ேம பா ைவேம பா ைவேம பா ைவேம பா ைவ ஆ ேநா க க ெபா ந ன க தா க வர வைகக ndash ஆ வாளாி கடைமக பணிக ேம பா ைவ ேநா க க ெபா ந ன க தா க வர வைகக ndash ேம ைவயாளாி கடைமக பணிக - ஆ ேம பா ைவ இைடேய ள ேவ பா

21

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 நி வாக திநி வாக திநி வாக திநி வாக தி ெவ தெவ தெவ தெவ த ெபா ndash வைரயைற ndash கிய வ ndash ெசய நிக ndash ெவ த ப க ndash

ெவ த ஆசிாியாி ப ndash ெவ த மாணவாி ஈ பா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ெபா ndash வைரயைற ndash ேநா க க ndash ப ndash நி வாக தி ேமலா ைம இைடேய ள ேவ பா ndash ேமலா ைமயி பணிக (POSDCORB) தி டமிட நி வனைம இய த பணியாள கைள நியமி த ஒ கிைண த அறி ைக

த த நிதி தி மி த (budgeting) ndash ேமலா ைமயி ந ன பணிக தி டமிட ஒ கைம த ெச ல (leading) க ப த ndash ேமலா ைம திற க க தா க திற க மனித திற க ப திற க வள களி ேமலா ைம வள ndash ெபா வைகக ndash ெபா வள ndash மனித வள ndash வைல ndash ந ெனறி - நி வனைம பி கட பா க ndash க வி த திர ndash ெதாழி ேம பா

அலஅலஅலஅல ---- 6 6 6 6 க விக விக விக வி ேமலா ைமயிேமலா ைமயிேமலா ைமயிேமலா ைமயி ப திகப திகப திகப திக க வியி நி வாக ேமலா ைம ndash பராமாி த ம வள சிசா ேமலா ைம ndash வர மனித ெபா கால ndash ப ேவ நிைலகளி க வி ேமலா ைமயி அ பைட க தா க நி வன ேமலா ைம நிதி ேமலா ைம பயி வி த ேமலா ைம பணியாள ேமலா ைம ெபா ேமலா ைம ம ேத ேமலா ைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கககக விவிவிவி தி டமிடதி டமிடதி டமிடதி டமிட மமமம வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம தி டமிட ndash ஆ உ க ndash ேநா க க ெகா ைகக ெசயெலா க நிர க வர ெசல தி டமிட வ தி ட ndash க வியி தி டமிட ndash ந டகால தி டமிட ம கியகால தி டமிட ndash நி வன தி டமிட ndash க வி க விசா ம க விசா இைண ெசய பா க ndash கால அ டவைண ndash ஆசிாிய க கான ஒ பைட க வ பைற ேமலா ைம ெபா ெகா ைகக உ க ஆசிாிய எதி ெகா சி க க ndash ப ளி க ட ேமலா ைம ndash க விக ேமலா ைம ndash லக ேமலா ைம ndash ஆவண க பதிேவ க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ப ளி ேமலா ைமயி தைலைம ஆசிாியாி ப களி பிைன விவாி க bull க பி த பயி சி ப ளியி உ ள வள கைள ப றிய அறி ைக தயா ெச க bull வ பைற ேமலா ைம திற கைள ப ய க bull ஏேத ஒ ப ளியி தி டமிட நி வாக ம ேமலா ைம றி

ெசய தி ட தயாாி க bull தர மதி றி ஆ க ைர சம பி க

22

பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக bull Chaube S P amp Chaube A (2008) School organisation New Delhi Vikas Publishing

House

bull Gangadhar R M amp Rao V P S (2000) Organizational behaviour Delhi Konark Publishers Pvt Ltd

bull Hemlata T amp Ruhela S P (1997) Educational management-innovative global patterns

New Delhi Regency Publication

bull Panneerselvam A Educational Management and Supervision-Shantha Publishers(2006)

bull Prakash S (1999) Educational planning New Delhi Gyan Publishing House

bull Premila Chandrasekaran Educational Planning and Management Sterling Publishers (1994)

bull Rai BC (1997) School organization and management Lucknow Prakashan Kendra

bull Sharma R A (2008) Educational technology amp management Meerut RLall Books Depot

bull Singh H M (1997) Fundamentals of educational management New Delhi Vikas

Publishing House

bull Vashist S R (2008) Encyclopaedia of educational administration Delhi Anmol Publication Pvt Ltd

bull Vashist S R (2006) School administration Delhi Anmol Publication Pvt Ltd

bull Veer U (2008) Modern school Organization Delhi Vikas Publishing House

23

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ழழழழ க விக விக விக வி ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகெதக1 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ழல க வியி கிய வ ைத உண த bull இய ைக வள க ம அத ெதாட ைடய பிர சைனகைள ப ய த bull ப ேவ வைகயான மா பா களி விைள கைள ாி ெகா அதைன

நி வகி த bull ழல பா கா பி கான ெகா ைகக ம தி ட கைள வ த

பாரா த bull இ தியாவி ழ இய க கைள விவாி த bull ழ பா கா பி கான உலகளாவிய தி ட கைள வ த ம அத

மதி பிைன உண ெகா த bull ழைல நி வகி த ம பா கா த கிய வ திைன உண த bull ழ மதான அறிவிய ம ெதாழில ப தி தா க திைன

ாி ெகா த bull அ றாட வா ைகயி ழ சா த ெநறி ைறகேளா ஒ த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ழழழழ க விக விக விக வி ெபாெபாெபாெபா மமமம கககக தா கதா கதா கதா க வியி ப திக ndash ழ அ க க ndash ழ வைகக ndash ழ

க வி ndash ழ க வி உ வானத பி னனி ndash ழ க வியி ைமய அ ச க ndash ழ க வியி ெசய பா க ndash ழ க வியி இல க ம ேநா க க ndash ழ க வியி ேதைவ ம கிய வ ndash

ழ க வியி ைமய க ெபா ndash ழ க வியி வர

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 இய ைகஇய ைகஇய ைகஇய ைக வள கவள கவள கவள க அைவஅைவஅைவஅைவ ெதாட பானெதாட பானெதாட பானெதாட பான பிர சைனகபிர சைனகபிர சைனகபிர சைனக மமமம த கத கத கத க இய ைக வள க - நிலவள க ம ணாி ைப த த ndash வன வள க கா க அழி க ப வைத த த ndash ந வள க த ண ப றா ைறைய த பத கான நடவ ைகக ndash கனிம வள க கனிம வள க ர ட ப வைத த பத கான நடவ ைகக ndash உண வள க உண ெந க (ப றா ைற) ம உண உ ப திைய அதிகாி த ndash ஆ ற வள க ndash மா ஆ ற வள க

24

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 ழழழழ மாசைடதமாசைடதமாசைடதமாசைடத ேபராப கேபராப கேபராப கேபராப க மமமம ேபாிடேபாிடேபாிடேபாிட ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ழ சரழி ndash ழ சரழிவி வைகக ndash ழ மா ப த ndash ழ மா ெபா க ndash ழ மாசி வைகக ndash நில அ ல ம

மா பா ந மா பா கா மா பா இைர ச மா பா அ அ ல கதிாிய க மா பா ஒளி மா பா திட கழி மா பா மா கைள ேமலா ைம ெச த ம த த ndash ேபராப க ேபரழி ேமலா ைம நிலந க நில சாி எாிமைல

ற கா த னாமி ய ெவ ள ndash அ கதி த ம ெதாழிலக விப க ndash எ ெண மா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ழழழழ பிர சைனகபிர சைனகபிர சைனகபிர சைனக ெகா ைககெகா ைககெகா ைககெகா ைகக மமமம தி ட கதி ட கதி ட கதி ட க உலகி நில கிய ழ பிர சைனக ndash உலக கதகத ப ைமயக விைள த பெவ பநிைல மா ற ஓேசா அ ெசறி ைறத அமில மைழ தாவர க ம வில கின க அழி மைறத ndash இ தியாவி ழ ெகா ைகக ெசய தி ட க ndash ழ சா த ச ட க விதிக அறிவி க ம ச ட தி த க ndash இ தியாவி ழ இய க க சி ேகா இய க ந மதா பா ேசா அ ேடால அைமதி ப ள தா இய க ப பா ேதசிய ேசாதைன ைமய (ஒாிசா) க ைக நதி ைம தி ட ைம இ தியா தி ட ந த வள சியி இல கைள அைடவத கான உ திக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ழழழழ ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம மமமம பா காபா காபா காபா கா ழ ேமலா ைம ndash ேதைவ பாிமாண க அ ைறக ndash மனிதனி

ெசய களா ழ ஏ ப தா க ndash அைன லக அர சாரா நி வன க ழ பா கா ndash ஆ பிாி க ழ அற க டைள ndash இய ைக கான

உலகளாவிய நிதிய ndash ச வேதச பா கா ப ைம அைமதி ndash இய ைகைய பா கா பத கான ப னா ஒ றிய ndash இ தியாவி ழல பா கா உ திக ndash ேதசிய ப ைம த பாய ndash ம திய ம மாநில மா க பா வாாிய க ndash 1972- டா ேஹா மாநா 1982 ndash ைநேராபி மாநா 1983ndash ர ேல 1992-

வி உ சி மாநா ndash விசாசன உட ப ைகக வி உ சி மாநா கிய அைட க ாிேயா உட ப ைகயி கிய இய க கிேயா ேடா மாநா (1997) ேகாெப ஹாக ப னா ப வநிைல மா ற மாநா (2009) ndash ேடாஹா ப வநிைல மா ற மாநா (2012)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 ழழழழ மதானமதானமதானமதான அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மமமம ெதாழி ப திெதாழி ப திெதாழி ப திெதாழி ப தி தா கதா கதா கதா க அறிவிய ம ெதாழில ப ndash நிைறக ம ைறக ndash அறிவிய ம ெதாழி ப ndash ழல இய ைக வள க ndash உட நல ம ச தாய தி

25

ஏ ப தா க ndash ழைல பா கா பதி அறிவிய ம ெதாழில ப தி ப ndash ழைல பா கா பதி ஊடக களி ப

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 ழழழழ சா தசா தசா தசா த ஒ கவியஒ கவியஒ கவியஒ கவிய ழ சா த ஒ கவிய ேதா ற ம கிய வ ndash ழ சா த

ந ெனறி ேகா பா க ndash ழ ெநறி ைறக ம மனித மதி க ndash ழ சா த ெநறி ைறகளி ைமய க தி வள சி ஊ கமளி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull உ க ப கைல கழக ைத றி ள 10 தாவர கைள இன க

அவ றி கான ஒ விாிவான அறி ைக தயா ெச க bull உ க ப தியி ற ைம ம பா கா றி த அ த ள

ம ைறயான ஆேலாசைன த க bull இ தியாவி ழ ெகா ைகக ம தி ட க கான ஒ

ேநர ேகா வைரபட தயா ெச க bull ழ ெவளி சா பான பட க ேபா ற க தாி க ப ட ஒ ைவ

தக தயா ெச க bull மா பா விைள க றி த ஒ தனியா ஆ வறி ைக தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக Joshi P C and Namita Joshi (2012) A text book of environmental science New Delhi APH Publishing Corporation Palmer J A (1998) Environmental education in the 21st century Theory practice progress and promise Routledge Patil C S and Prabhu M Biradar (2013) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Periyar EVR College (Ed) (2004) Environmental studies Tiruchirapalli Periyar EVR College Pradeep Kumar T (2011) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Singh SR (2012) Environmental education and sustainable development New Delhi APH Publishing Corporation Sony Havilah N (2013) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Suresh Chandra Paachuri and Pradeep Kumar (2013) Environmental education New Delhi APHPublishing Corporation Trivedi PR (2011) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation

26

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த

ேதேதேதேத ேநரேநரேநரேநர 3 மணி பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி இகெதக2 மதி ெபமதி ெபமதி ெபமதி ெப 100 றறறற மதிமதிமதிமதி 75 அகஅகஅகஅக மதிமதிமதிமதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

1 வழிகா ட அ பைடகைள வைககைள அறிவ 2 வழிகா ட த ைம ம வைககைள அறிவ 3 இ தியாவி வழிகா ட இய க தி வள சிைய ாி ெகா வ 4 வழிகா த அறி ைர பக த ப றிய அறிைவ ெப வ 5 வழிகா த ேசாதைன க விகளி பய கைள பய ப திறைன

ெப வ 6 ப ளிகளி வழிகா ட ேசைவக ப றிய அறிைவ ெப பய ப வ 7 சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக கான வழிகா ட ப றிய அறிைவ ெப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட வழிகா ட ndash ெபா வைரயைற றி ேகா த ைம பய க ைறக அ பைட க க ம ேதைவக ndash வைக க வி ெதாழி தனியா ம ச க வழிகா ட க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த அறி ைர பக த ndash ெபா வைரயைற ப ேநா க ேதைவ அறி ைர பக த வைகக ேந க அறி ைர பக த - மைற க அறி ைர பக த - சமரச ைற அறி ைர பக த - ஆகியவ றி ெபா சி பிய க ப க நிைற ைறக ndash வழிகா ட அறி ைர பக த இைடேய ள ேவ பா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 இ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவி வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட இய க திஇய க திஇய க திஇய க தி வள சிவள சிவள சிவள சி இ தியாவி வழிகா ட இய க தி வள சி ndash இ தியாவி வழிகா ட இய க தி ள பிர சைனக ndash இ தியாவி வழிகா டைல வள க உத வழிக ndash அறி ைர பக பவ ப க ெசய க ந ெனறிக ndash அறி ைர பக பவ ஆசிாிய இைடேயயான ேவ பா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த வழிகா ட ndash ெபா வைரயைற ேநா க பிர சைனக கிய வ

உ திக பய க ndash அறி ைர பக த ெபா ேதைவக பய க ndash ெதாழி

27

ெதாிவி ேகா பா க க ப ப ஹால ஹவிக ெதாழி அைம ேகா பா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட ேசாதைனேசாதைனேசாதைனேசாதைன க விகக விகக விகக விக வழிகா ட ேசாதைன க விக ndash ெபா வைரயைற அளவிட உ ேநா த திர பதிேவ ச பவ பதிேவ தனியா ஆ யசாிைத தர அள ேகா ச க விள க பட - உளவிய ேசாதைனகளி பய க ndash ணறி ேசாதைனக ndash நா ட ேசாதைனக ndash ஆ ைம ேசாதைனக ndash மன பா ைம அள ேகா க ndash அைட ேசாதைனக ndash ஆ க திற ேசாதைனக ndash மனநல மன றி மன ேபாரா ட ஆகியவ ைற அளவி ேசாதைனக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 பபபப ளிகளிளிகளிளிகளிளிகளி வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட ேசைவகேசைவகேசைவகேசைவக ப ேவ ப ளி நிைலகளி வழிகா ட ேசைவக ெபா கிய வ வைகக - ப ளிகளி வழிகா ட ேசைவகைள அைம த ndash வழிகா ட அைம பி ப ndash ெதாழி ப றிய தகவ ல க ேசகாி த வைக ப த பர வழி ைறக ndash ெதாழி ப றிய தகவ ைமய ndash ெதாழி ப றிய மாநா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 சிறசிறசிறசிற ேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடய ழ ைதக கானழ ைதக கானழ ைதக கானழ ைதக கான வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக கான வழிகா ட ெபா வைகக ndash சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக ம திற மி ேகா க வியி பி த கிேயா மனவள சி

றிேயா மா திறனாளி பா ைவ ைறபா ைடேயா ேக ட - ேப ைறபா ைடேயா பிற நட ைத ைடேயா ஆகிேயா க கான வழிகா ட

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக மனா சி தர அ (2010) வழிகா ட அறி ைரபக த தி க கா யமாலா ப ளிஷ ப ைம மா இரா (2008) அறி த ஆ ப த ெச ைன சா தா பதி பக பிரதிபா (2008) வழிகா த ெநறி ப த ெச ைன சாரதா பதி பக Chauhan S S (2008) Principles and techniques of guidance UP Vikas Publishing House Pvt Ltd Crow L D and Crow A (2008) An introduction to guidance Delhi Surjeet Publications

Meenakshisundaram A (2005) Guidance and Counselling Dindigul Kavyamala Publishers Patnagar R P and Seema R (2003) Guidance and Counselling in Education and Psychology Meerut R Lall Book Depot Sharma R N (1999) Guidance and Counselling Delhi Surjeet Publishers Aggarwal J C (1991) Educational Vocational Guidance and Counselling New Delhi Doabai House Sharma N R (1989) Educational and Vocational Guidance Agra Vinod Pustak Mandir

28

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம க விக விக விக வி ேதேதேதேத ேநரேநரேநரேநர 3 3 3 3 மணிமணிமணிமணி பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி இகெதகஇகெதகஇகெதகஇகெதக3333 மதி ெபமதி ெபமதி ெபமதி ெப 100100100100 றறறற மதிமதிமதிமதி 75757575 அகஅகஅகஅக மதிமதிமதிமதி 25252525

ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

1 மனித உாிைம க வியி ேகா பா கைள ாி ெகா வ 2 ப னா அளவிலான மனித உாிைம அைம கைள அறி ெகா வ 3 இ திய அரசியலைம பி உ ள மனித உாிைம பிாி கைள அறிவ 4 ஒ க ப டவ க கான மனித உாிைமகைள ப றி அறிவ 5 மனித உாிைம க வி க பி ைறகைள அறி ெகா வ 6 மனித உாிைம க வி கான நி வன க ப றி அறி ெகா வ 7 மனித உாிைம மற க ப றி அறி ெகா வ ம எ ைர ஆ றைல

ெப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமகஉாிைமகஉாிைமகஉாிைமக மனித உாிைமக ndash ெபா விள க இய த ைமக ndash பாிணாம க ndash ேகா பா க இய ைக உாிைம ேகா பா ச தாய நல உாிைம ேகா பா ச ட உாிைம ேகா பா வரலா உாிைம ேகா பா ndash வைகக அறிெநறி ச ட அரசிய ெபா ளாதார ndash உாிைமக பா கா க ப த ndash உாிைமக கடைமக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமகஉாிைமகஉாிைமகஉாிைமக வள சிவள சிவள சிவள சி ப ைடய கால தி மனித உாிைமக ndash மகாசாசன (Magna Carta 1215) மனித உாிைமக வி ண ப ndash உாிைம மேசாதா (1689) ndashஅெமாி க வி தைல பிரகடன (1776) ndash அெமாி க அரசியலைம பி அ பைட உாிைமக ndash பிர ர சி ndash மனித உாிைம பிரகடன (1789) ndash மனித உாிைமக உ வா க ப ட அைம க ndash ஐேரா பிய க சி ndash ஆ பிாி க ஒ ைம கழக ndash அெமாி க நா களி

டைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 இ தியஇ தியஇ தியஇ திய அரசியலைம பிஅரசியலைம பிஅரசியலைம பிஅரசியலைம பி அ பைடஅ பைடஅ பைடஅ பைட உஉஉஉாிைமகாிைமகாிைமகாிைமக இ திய அரசியலைம உ வா க ndash இ திய அரசியலைம பி அ பைட உாிைமகளி கிய த ைமக ndash சம உாிைம ndash த ாிைம (freedom) ndash வா ாிைம த ாிைமகைள அ பவி க உாிைம ndash மத உாிைம ndash ப பா உாிைம ndash ெசா ாிைம ndash ச ட ப பாிகார ேத உாிைம - அ பைட கடைமக ndash

29

மனித உாிைமகைள கா பிற பிாி க 226 300A 325 326 வழிகா ெநறிக (directive principles)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமக சாஉாிைமக சாஉாிைமக சாஉாிைமக சா பிறபிறபிறபிற இ தியஇ தியஇ தியஇ திய ச ட கச ட கச ட கச ட க ப ய ன தவ பழ யின ஆகிேயா கான ேதசிய ஆைணய ndash சி பா ைமயின கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1992 ndash பி ப த ப ேடா கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1993 ndash மகளி கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1990 ndash

ாிைமக பா கா ச ட 1995 ndash தா த ப ேடா ம பழ யின ெகதிரான ெகா ைமக த ச ட 1989 ndash மனித கழி பணியாள கைள நியமி த உல கழி பக க த தைட ச ட 1993 ndash ெநறிெக ட மனித வியாபார தைட ச ட 1950 ndash ெப கைள இழி ப வைகயி விள பர ப த தைட ச ட 1986 ndash வரத சைண ஒழி ச ட 1961 ndash உட க ைட ஏ த ஒழி ச ட 1987 ndash ேப கால ந பல க ச ட 1961 ndash

ழ ைத தி மண ச ட 1926 ndash ழ ைதகளி உைழ ைப அடமான ைவ க தைட ச ட 1933 ndash அநாைத ம த ம இ ல க க பா ச ட 1960 ndash ழ ைதக ச ட 1960 ndash ழ ைத ெதாழிலாள நதி ச ட 1986 ndash இள றவாளிக நதி ச ட 1986 ndash இைளஞ கைள தவறான வழியி ெச ெவளி க தைட ச ட 1956 ndash ெகா த ைம ைற ஒழி ச ட 1976 ndash ற பர பைர ஒழி ச ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமயிஉாிைமயிஉாிைமயிஉாிைமயி ஐ கியநாஐ கியநாஐ கியநாஐ கியநா சைபயிசைபயிசைபயிசைபயி பபபப பணிகபணிகபணிகபணிக ஐநா சாசன மனித உாிைமக ndash மனித உாிைமக றி த விழி ண ைவ ஏ ப ndash ச ட ைத ெதா த ndash மனித உாிைம மற கைள க காணி த ndash தனிநப கா கைள விசாாி த ndash மனித உாிைம மற க றி த தகவ கைள ேசகாி த ndash மனித உாிைம நிலவர கைள ஆ ெச த ndash மனித உாிைம நடவ ைககைள ஒ கிைண த ndash மனித உாிைமக றி ஆேலாசைனகைள வழ த ndash ஐநா சைபயி மனித உாிைம பா கா அைம க மனித உாிைம ஆைணய சி ைமயினாி பா கா ம ேவ ைம கா ட தவி றி த சா ஆைணய ndash ெப களி நிைல றி த ஆைணய ndash ஐநாமனித உாிைம ேமலாைணய ndash ஐநா மனித உாிைமக ைமய ndash ஐ நாவி மனித உாிைமக ெதாட பான பிற அைம க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 அர சாராஅர சாராஅர சாராஅர சாரா மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம பா காபா காபா காபா கா நி வன கநி வன கநி வன கநி வன க ப னா அளவி ப னா ெபா ம னி நி வன ேதா ற ேநா க உ பின க தைலைமயக பணிக ஆ டறி ைக - மனித உாிைமக க காணி ndash ஆசிய க காணி ndash மனித உாிைமக கான ப னா ெதா நி வன ndash ஹா ைல ஆசியா ndash ெச சி ைவ ச க ndash நா ெஜனிவா ஒ ப த க ndash

30

இ தியாவி அர சாரா மனித உாிைம பா கா நி வன வா விய உாிைமக கான ம க கழக ndash ஜனநாயக உாிைமக கான ம க கழக ndash ம க க காணி பக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கல ைரயாட ைற ndash ைள ழ சி ைற ndash ற ைற க ற ndash தனியா ஆ ndash நாடக கதாபா திர ஏ ற - ெபா மலா ட ndash ேபால ெச த - ஏலன விசாரைணக ம ைறயி த ndash ச க ெசய பா க REFERENCES Bhakry Savita (2006) Children in India and their rights New Delhi NHRC Dev A and Dev IA (1996) Human rights A source book New Delhi NCERT Digvijay N (2007) Teaching of human rights New Delhi Lotus Press Gopal B (2001)Human rights concern of the future New Delhi Gyan Books Pvt Ltd Gupta U N (2006) Human rights New Delhi Atlantic Publishers and Distributors (p) Ltd Harry D (2008) Teaching human rights A hand book for teacher education Delhi Authors Jagannath M (2005) Teaching of human rights New Delhi Deep and Deep Publications (p) Ltd Kinnu G (2006) An analysis of international legal Regime on Human Trafficking New Delhi NHRC Macwan Martin (2006) Dalit Rights New Delhi NHRC Manjot K (2008) Teaching of human rights New Delhi APH Publishing Corporation Mani V S (1998) Human rights in India An Overview New Delhi Institute for the World Congress on Human Rights Mathur KM (1999) Crime human rights and national security New Delhi Gyan Publications Micheline R I (2008) The history of human rights From ancient times to the globalization era London Orient Longman Limited Mohit Anuradha et al (2006) Rights of the Disabled New Delhi NHRC Naseema C (2004) Human Rights Education Conceptual and Pedagogical Aspects New Delhi Kanishka Publishers Sarojini NB et al (2006) Womanrsquo s Right and Health New Delhi NHRC

31

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

தமிதமிதமிதமி க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக1 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க பாட ெபா ைள க றபி மாணவ-ஆசிாிய

bull தமி ெமாழி க பி த இட பா கைள தனிமனித ேவ பா கைள அறிவ

bull தா ெமாழி க பி த ேநா க கைள றி ேகா கைள ாி ெகா வ bull ெமாழி திற கைள வள ப bull ணிைல க பி த ம பாட க பி தி ட ைத பய ப வ bull ெமாழி இல கிய க பி த கானப ேவ ைறகைள பய ப வ bull ைண க விகைள ைறயாக பய ப வ bull க ற க பி த மதி ைறகைள அறிவ

அலஅலஅலஅல ---- 1 1 1 1 தமிதமிதமிதமி ெமாழிெமாழிெமாழிெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த இட பாஇட பாஇட பாஇட பா கககக தனிமனிததனிமனிததனிமனிததனிமனித ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா தமி ெமாழி க பி த உ ள இட பா க - றநிைல இய ைக ழ - காலஅள ெமாழி நிைல எ - ெசா - ெதாட - வா கிய - எ நிைல நி த றி க - க ற ஏ ப சி க க த க தனிமனித ேவ பா - பிறெமாழி கல -

ெமாழியி தா க

அலஅலஅலஅல ---- 2 2 2 2 தா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெபா ேநா க க தா ெமாழியி பய க எ ண ைத ெவளியி க வி ndash ப டறிைவ எ திய ப ndash சி தைனைய வள த - ெசயலா ற - அறி கள சியவாயி - க பி வாயிலாக அைம த - அ பைட ெமாழி திற க ndash தி தமாக ேபச ேக க ப க எ த - இல கிய இ ப - பைட பா ற - க பைனயா ற - அழ ணரா றைல வள த - ச க ப பா வள சி ndash ச க மர கைள ேப த - வா ைக திற கைள ெப த - வி ம பதி

அலஅலஅலஅல ---- 3 3 3 3 ெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைள வள தவள தவள தவள த ேக டேக டேக டேக ட வைரயைற ndash ேக ட வழி க ற ndash ேக ட பழ க திறைன வள த ndash பாட ப திகைள ப சி வினா களி வாயிலாக வள த ndash வாெனா ேக ட ேப தேப தேப தேப த அ த தி தமாக ேப த ndash இல கண வ வி றி ேப த ndash வா ெமாழி பயி சிக ndash நாெநகி பயி சி ndash நா பிற பயி சி ndash ெசா ைண பயி சி ndash ஒ பதி ஒ த பயி சி ndash தி தம ற ேப சி ைறகைள கைள ைறக - மர

32

ெமாழிக ெசா ெறாட கல ைரயாட வினா வினா இவ ைற ெதாட க நிைல ந நிைல உய யநிைல வ க ெபா தமாக அைம ெகா த ப தப தப தப த ப க க பி த ேநா க க ndash ப க க பி ைறக - எ ைற ப ndash ெசா ைற ப ndash ெசா ெறாட ைற ப இவ றி ைறக ndash ெசா கள சிய ெப க ndash ப பி ஆ வ ைத ட ndash வா வி ப ப த

ைறக ந ைம தைமக ndash கைள பய ப த ndash லக ப ndash தின வார மாத இத ைள ப பயி சி ேபா றன ndash ஆ த ப ndash அக ற ப ndash ேநா க க ndash நிைற ைறக எ தஎ தஎ தஎ த ைகெய எ பிைழயி ைம ndash எ வத பயி சி அளி த ndash சில த பயி சிக எ க விகைள பி

ைற ndash ந ல ைகெய தி ந ய க -ெதளி அள அழ இைடெவளி எ த ம ெசா வைத எ த பிைழயி றி எ த பயி சியளி த எ ட பிைழகைள கைள வழி ைறக வா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழி பயி சிபயி சிபயி சிபயி சி இ றியைமயாைம ேநா க க பய க ndash உ சாி பி ஏ ப சி க க ndash மன பாட ெச த இ றியைமயாைம ndash தி திய ேப சி ெபா திய ந ய க ndash தி திய ேப சிைன வள க ைணயா இல கிய க நாடக க ndash வா ெமாழி பயி சியிைன ப ேவ நிைலகளி அளி பத கான ைறக ndash ஆ வ ைத தைல கைள ப றி உைரயாட ndash சி வ பாட க ndash ஆ ட பாட க ndash கைத ெசா த ndash கல ைரயாட ndash ெசா ேபா ndash ெசா ெபாழி க

அலஅலஅலஅல ---- 4 4 4 4 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த பாடபாடபாடபாட க பிக பிக பிக பி தி டதி டதி டதி ட ணிைல க பி த ெபா - விள க - ப நிைலக - ெதாட த திற -

விள த திற - வினா ேக ட திற - ப வைக ட கைள பய ப திற - வ கைள பய ப திற - திற - க பலைக பய பா - இைண பாட - உ ேநா க - அல தி ட - பாட க பி தி ட பாட க பி தி டேதைவக - க பி தி டதயாாி அ ைறக

அலஅலஅலஅல ---- 5 5 5 5 தமிதமிதமிதமி க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக ெச உைரநைட இல கண க ைர பாட க பி த - ஆசிாிய ைமய க பி த விாி ைர - உைரயாட - வினாவிைட - தைடவிைட - ெந - ப ேக

ைறக - விதிவ ைற - விதிவிள க ைற மாணவ ைமய க பி த தனி பயி சி - ேம பா ைவ - ஒ பைட - க டறி ைற - விைளயா - ந - ெசய வழி க ற -

க ற - தாேனக ற - ெசய க க ற ndash தி டமி க ற

அலஅலஅலஅல ---- 6 6 6 6 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த ைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளி ேம பாேம பாேம பாேம பா க ற க பி த ைண க விகளி ேநா க க - த ைமக எ க ேட அ பவ - நிைல ைண க விக ெடசி டா ேகா (Techistoscope) - வாெனா - ஒ பதி நாடா - தைலேம பி ப பட தி (OHP) திரவ ப ைக கா சி

33

தி (LCD) -ெதாைல கா சி - ஒளி பதி நாடா - கணினி - ந வ தி - இவ றி க பி த பய பா தாநிைல ைண க விக வைர பட - உ வ பட -

பாிமாண பட க -மி ன ைட - ழல ைட - மாதிாிக க பி த ேம பா நிர வழி க ற (Programmed Learning) - வைகக ெமாழி பயி றா ட - ப பய பா - கணினி ந வ க (PPT) - கணினி ைண ட க பி த (CAI) - வி ணர க - க ற க டக க - வ பைற க பி த மனவைரபட - க ற க பி த கான வைல தள கைள அைடயாள காண - ெமாழி க பி த க ற ேம ப த ப டக தி பணிக

அலஅலஅலஅல ---- 7 7 7 7 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி ேத ெபா - ேநா க க -க ற ேத - அகவய - றவய - அைட ேத -

ைறயறி னறி ேசாதைனக - மதி ெபா - ெதாட ைம மதி (CCE) வள வறி - ெதா நிைல - வினா ப க - வினா வைக - வ பைற வினா க - ெமாழி திற கைள அள வினா க - ப சா அைட ேத

றி ேகா க க ற ப டறி அ த த த - வினா தா தி டவைர - விைட தா அளவி த - ளியிய அளைவக சராசாி இைடநிைலயள

க தி ட வில க சராசாி வில க கா மான வில க தரஒ ற ெக பிய ஸ இைண ெக வைரபட க ப ைட வைரபட - நிக ேகா வைரபட - திர நிக வைரபட - திர நிக வி கா வைரபட (ஓைக )

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறக 1 பாட ெபா ஏ ற கைல நிக சிக கான றி க தயாாி க (இல கியம ற ஓர கநாடக ப ம ற நாடக த யன) 2 உலகஅளவி தமி ெமாழிதமிழ க பரவி ளைம ப றி விவர க சம பி த (இைணய தள உதவி ட ) 3 மாணவ களிட காண ப இல கண பிைழகைள வைக ெதாைக ெச ைறத பயி சிக தயாாி த 4 தமி க வி ஏ பா ள மாணவ ச தாய நல ேநா கிய கைள வைக ப த 5 க ற ைறபா ைடய ஓாி மாணவைர இன க அவ க இட ப த ைம ேக ற த கான க ற ெசய பா கைள வ வைம த 6 ெச உைரநைட இல கண ஆகியனவ றி ஒ ெவா பாடதி கான PPT தயாாி த 7 ப ளி ட தி நட த ப ட எைவேய ேத வினா தா கைள ப தா த

34

8 வ பைறயி எதி ெகா ட ேமலா ைம சி க க அவ ைற த பத ேம ெகா ட நடவ ைகக ஆகியன ப றிய அறி ைக தயாாி த 9 தமிைழ தவிற பிறெமாழிகைள ெமாழியாக ெகா ட மாணவ எதி ெகா இட பா கைள வைகெதாைக ெச க

பா ைவபா ைவபா ைவபா ைவ கககக bull இர தினசபாபதி பி (2002) க வியி ேத ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull இர தினசபாபதி பி (2007) ெச ெமாழி க வி அ த ஔ வைர ெச ைன

சா தா ப ளிஷ bull இேர ப மாேமாக இர (2008) வினா களி விாிச க ெச ைன சா தா

ப ளிஷ bull கைல ெச வி ெவ (2013) தமி பயி ற ப க நாம க ச ச ெவளி bull கணபதி வி தலாேனா (2013) பாட ெபா ம தமி க பி த

ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull கணபதி வி (1997) ந றமி க பி ைறக ெச ைன சா தாப ளிஷ ஸ bull ெர யா ந (2010) தமி பயி ைற ேசல அறி ட பதி பக bull ேலா சனா ஆ (2015) இல கிய ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி

வள சி நி வன bull பரமசிவ ெசா (2010) ந றமி இல கண ெச ைன ப பதி பக bull பிரபாகர உ (2012) தமி க பி த ைறக பேகாண அரவி

பதி பக bull ெபாிய ண ேகா (2004) இனியதமிழி இல கண பிைழயி றி எ

ைறக ெச ைன வனிதா பதி பக bull வா அறிவழக (2015) உள ப பா ேநா கி ச க இல கிய க

ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி நி வன bull ேவ ேகாபா இபா (2008) ைப தமி க பி ைறக ெச ைன சாரதா

பதி பக bull வ ரேவ (2009)அ தமி க பி ைறக ெச ைன அ சாபதி பக bull விஜயா (2008)ெசய வழி க ற ஒ விள க ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull விஜயெல மி வ (2007) ணிைல க பி த ெச ைன சாரதாபதி பக bull ர ப பா (2000) உய நிைல தமி க பி த ஆசிாிய ைகேய ைம

ேதசிய க வி ஆரா சி பயி சி நி வன bull ர ப பா (2004) ெதாட க நிைல தமி க பி த திய அ ைறக

ெச ைன ேஜாதி பதி பக

35

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

TEACHING OF ENGLISH

ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக2

மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 OBJECTIVES At the end of the course the student-teachers will be able to

bull Acquire the knowledge about the nature of structure of English language bull Understand the importance of the English language in India bull Understand the aims and objectives of teaching English bull Acquire the knowledge about the development of major skills of language learning bull Acquire and apply the knowledge and skill of teaching appropriately bull Learn various methods of teaching of English as second language and apply them wherever

necessary bull Familiar with modern teaching learning materials and enable them to use at suitable context bull Acquire the knowledge about evaluation system and procedures of teaching and learning

process UNIT ndash I STRUCTURE OF ENGLISH LANGUAGE AND ITS ROL E IN INDIA Definition ndash as a system ndash phonological morphological syntactic semantic and graphi structure ndash General English Pronunciation speech shounds ndash consonants ndash vowels ndash dipthongs classifications of speech sounds ndash Organs of Speech ndash place of articulation manner of articulation stress ndash word ndash sentence stress shift intonation - Role of English language in the Indian context English as a colonial language English in post-colonial times position of English as second language in India role of mother tongue and second language (MT amp SL) English as a link language in global context challenges of teaching and learning English etc UNIT ndash II AIMS AND OBJECTIVES OF TEACHING ENGLISH Bloomrsquos Taxonomy of Educational Objectives Cognitive Affective and Psychomotor domains - General and Specific instructional objectives - Place of English at different levels of school education (Upper Primary Secondary and Higher Secondary levels) - Quality of English teaching pre-class in-class and after-class - Place of English in three language formula and its objectives - Teaching the communication skills Listening speaking reading and writing - Teaching English as a skill subject rather than a knowledge subject - Learning the Mother Tongue and Second Language (MT amp SL) UNIT ndash III MAJOR SKILLS OF LANGUAGE LEARNERS Listening Skill listening for perception and comprehension - The three phases of listening - Listening materials - Listening to specific information and general understanding - Listening activities - Speaking Skill techniques - tasks for developing speaking skill - Barriers for effective communication - Testing speaking - Reading Skill aims of teaching reading - Process involved in reading - Types of reading - Methods of teaching reading to beginners - Reading for perception and for comprehension - Strategies to develop reading - Testing reading - Writing Skill sub skills in writing - Characteristics of good handwriting - Strategies for developing good handwriting

36

UNIT ndash IV TEACHING SKILLS AND ORGANISATION OF PRAC TISING TEACHING PROGRAMME Micro teaching Meaning definition and principles - Micro teaching cycle - Micro teaching skills Introducing the lesson Explanation Using the blackboard Reinforcement Stimulus variation and Questioning - Link lesson Year plan Unit plan and Lesson plan prose poetry grammar and composition - Lesson plan format GIOs and SIOs motivation presentation application recapitulation and assignment - Observation and its types - Demonstration lesson Techniques of assessment of teaching UNITndashV METHODS OF TEACHING ENGLISH Methods Approaches and Techniques - Definitions Types contribution of linguistics to language teaching ndash Direct ndash Indirect Eclectic methods Approaches ndash structural approach ndash Types of Structure - Selection and gradation of structures - Oral approach Situational approach Communicative approache ndashActivity Based Learning (ABL) ndash Audio lingual approaches to language learning and other approaches UNIT ndash VI DEVELOPMENT OF TEACHING AND LEARNING MAT ERIALS Edgar Dalersquos Cone of Experiences - Projected Aids interactive board LCD projector Overhead projector Tape recorder Radio and Television - Non-projected aids flash cards pictures charts bulletin board models blackboard sketches Robots - Programmed learning Linear and Branched learning - Language laboratory characteristics its role advantages and utilization - Computer Assisted Language (CAI) learning modules - Power point presentation (PPT) and Mind-map for classroom teaching-learning - Identifying websites - Multimedia and its functions of enriching language teaching learning process UNIT ndash VII EVALUATION OF TEACHING ndash LEARNING PROCE SS Evaluation concept and characteristics - Techniques of evaluation oral and written self-evaluation peer evaluation group evaluation - Characteristics and qualities of constructing a good English test - Item analysis and difficulty level index of items - Preparation of Blue print based on components with equal weightage - Types of tests prognostic and diagnostic tests teacher-made test achievement test standardized test and competitive examinations - Central tendency mean median mode and range - Quartile and Standard deviations - Progress and assessment of development of language skills - Comprehensive and Continuous Evaluation (CCE) formative and summative evaluations - Types of questions objective essay short answer - Preparation of tests for testing different skills of language listening speaking reading writing study skills and reference skills - Preparation of Scholastic Achievement Test (SAT) giving weightages to objectives and learning experiences SUGGESTED ACTIVITIES

bull Write an essay on various contemporary social and educational emerging issues and problems in detail

bull Enumerate ten activities (Five for listening and Five for speaking) from the text books of classes VI to X

bull Suggest your own activities using supplementary materials bull Analyze the tasks given at the end of anyone unit in the textbook and check their relevance

to cognitive affective and psycho motor domains bull Select a topic of your choice and select 10 vocabulary items to teach in the relevant context

and give reasons for your selection bull Prepare a question paper for classes VI to X to asses all the aspects of language learning bull Preparation of lesson plans and episodes for micro teaching skills as well as demonstration

and observation process

37

bull Analyse the text books of English of Tamil Nadu Govt in terms of organisation and integration of essential components skills needs and requirements with special reference to learners

bull Preparation of remedial materials for slow learners gifted and differently abled children for anyone of the units

bull Prepare digital lesson plans and Power point presentations for classroom teaching-learning process

SUGGESTED READINGS

bull Allen Virginia French (1983) Techniques in Teaching Vocabulary New York Oxford University Press (OUP)

bull Allen Campbell A (1972) Teaching English language New Delhi Tata McGraw Hills

bull Baruah T C (1993) The English teachersrsquo Handbook New Delhi Sterling Publishers

bull Bright J A amp Gregory G P (1976) Teaching English as second language London Longman

bull Brown G (1977) Listening to Spoken English Applied Linguistics and Language London

bull Longman Chauhan S S (2008) Innovations in Teaching Learning Process UP Vikas

Publishing House

bull Christopher S W (1998) Computer and Language Learning Singapore SEAMEO Regional Language Centre

bull Dahin (1967) The language laboratory and Language Learning London Longman

bull Hornby A S (1968) The teaching of structural words and sentence patterns London

Oxford University Press

bull Hook J N amp Robert L S (1967) Competence in English A programmed handbook New York Harcourt Brace amp World

bull Howatt A P R (1972) Programmed learning and the language teacher London

Longman

bull Palmer H E (2008) Oral Method of Teaching Language Delhi Surjeet Publications

bull Rao P (2005) Method of teaching English Hyderabad Neelkamal Publications

bull Richards JC and Rogers T (1998) Approaches and Methods to Language Teaching London CUP

bull Ravivarman S (2014) Micro Teaching Murugan Publishers Thanjavur

38

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக3 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

bull கணித தி இய ம வள சிைய ாித bull கணித க பி த றி ேகா ம ேநா க திைன ாித bull கணித க பி த பிற பாட க உ ள ெதாட பிைன அறித bull க பி த ெபா ம சிற ேநா க கைள உ வா த bull பாட தி ட எ த ம கணித க பி திறைன ெப த bull கணித க பி த உ ள க பி ைறகைள க பி த

ைண க விகைள அறி பய ப வ bull கணித க பி த உ ள மதி ைறகைள அறி பய ப வ

அல ndash 1 கணிதகணிதகணிதகணித வைரயைறவைரயைறவைரயைறவைரயைற ndashndashndashndash ெபாெபாெபாெபா மமமம ப கப கப கப க கணித வைரயைற ndash ெபா ம ப க த க ைற ெதாட சி ndash க டைம த ைம க திய நிைல றி ெமாழி ய ம தி ப ndash கணித தி பிற பாட க உ ள ெதாட ndash கணித வள சியி ப ெப ற கணித ேமைதக ndash ஆாிய ப டா பிர ம தா பா கரா சனிவாச இராமா ஜ ஆ ல னி பிராகர கா அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேதைவேதைவேதைவேதைவ ககிய வககிய வககிய வககிய வ றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெசய ைற ச தாய ப பா ம ஒ க ndash க பி த ேநா க க ெபா ம சிற ேநா க க ம அறி சா ப சா ம உட ய க சா ல தி ெதாட ைடய நட ைத அ ல சிற ெவளி பா க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த வைரயைற ேதா ற ேதைவ ைறக க பி த ழ ம பய க ndash க பி த திற க ndash விள த வினா ேக ட க பலைகைய பய ப த வ கைள பய ப த ப வைக ட ம பாட ெதாட த

39

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி ெபா ம தயாாி த - ெஹ பா ப க ndash வினா க ேக ட ந ல வினா களி ப க ந ல பதி ப க ndash ேபாிய க பி த அல தி ட ம பாட தி ட ndash பாட தி ட வ வைம ndash க பி த ைண க விக ndash ஆ வ ட அறி க ப த பய ப த ெதா ற ம ஒ பைட ndash கணித க பி த மி வைக பா ேநா க க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 கணித திகணித திகணித திகணித தி தனியாதனியாதனியாதனியா ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா ைறதைறதைறதைறத க பி தக பி தக பி தக பி த கணித தி தனியா ேவ பா ndash கணித தி மாணவ க பி த கி இ பத கான காரண க ைறத க பி த உ ள ைறக ம திற மாணவ கைள அைடயாள கா த அவ க கான ெசறி க வி தி ட க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக மமமம ைண க விகைண க விகைண க விகைண க விக விதிவ ைற விதி விள க ைற ப த ைற ெதா த ைற க டறி ைற ெசய தி ட ைற சி கைல த ைற ம ஆ ட ைற ndash ெசய வழி க வி ndash பைட பா ற க வி ndash ெசய வழி ம பைட பா ற க வியி பய க ndash க பி த ைண க விகளி கிய வ ndash திைரயி த இயலாத ம திைரயி ைண க விக ndash ைகயி கிைட ெபா கைள ெகா தயாாி ைண க விக ndash காகித ம த ம காகித ெவ த த யன ெபா தமான க பி த ைண க விகைள ேத ெத பத கான அ பைட த திக ndash கணித க பி த ம க ெதாட க விகளி பய க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி கணித தி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க ெசய ைறெசய ைறெசய ைறெசய ைற

bull ப ேவ கணித ேமைதகளி யசாிைதக ம க பி கைள ேசகாி த bull கணித தி ெசய தி ட ம பிற ைறக ள ெதாட க bull அல தி ட ம பாட தி ட தயா ெச த

40

bull ணிைல கறி தத திற களி பயி சி ெப த bull கிைட ெபா கைள ெகா க பி த ைண க விக தயா ெச த bull தைல ேம தி கான ஒளி தா க தயாாி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக

bull Aggarwal JC (2008)Teaching of Mathematics UP Vikas Publishing House bull Bagyanathan D(2007)Teaching of Mathematics Chennai Tamil Nadu Text Book Society bull KulshreshtaAK (2008)Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Mangal SK ampMangalS (2005) Essentials of educational technology and management

Meerut Loyal Book Depot bull NCERT(2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERTNew Delhi bull PratapN (2008) Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Sharma RA (2008)Technological foundations of education Meerut RLall Books Depot bull Sharan R amp Sharma M (2006)Teaching of Mathematics New Delhi APH Publishing

Corporation bull Sidhu KS (2006)Teaching of Mathematics New Delhi Sterling Publishers bull Mathematics Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government

of Tamil Nadu

41

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக4 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

bull அறிவிய த ைமகைள வர கைள அறித ம அறிவிய மன பா ைம ெப த மாண காிைடேய அறிவிய மன பா ைமைய வள ப

bull உய ம ேம நிைல ப ளிகளி அறிவிய க பி ேநா க ைத அறி அத ேக றா ேபா க பி த ெசயைல அைம ப

bull ணிைல க பி த பயி க பி திற ெப வ ம பய ப வ bull பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட தயாாி பய ப வ bull அறிவிய க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull க ற விைள கைள மதி பி த திற ெப வ bull அறிவிய ஆ வக ைத அைம பய ப திற ெப வ ம

வ பைற ழைல ப தாரா வ அலஅலஅலஅல ---- I I I I அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய த ைமத ைமத ைமத ைம வரவரவரவர அறிவிய ெபா த ைம வர நிக ம விைள - ைறயிைட சா அ ைற - த கால அறிவிய வள சி ம அத தா க க ndash அறிவிய பாட தி கைல பாட க மிைடேய உ ள ேவ பா அலஅலஅலஅல ---- II II II II க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க அறிவியிய க பி த றி ேகா இல ம ேநா க ெபா வைரயைற ம த ைம - ெபா வான ம றி பி ட நட ைத ேநா க க - ெப சமி - மி க பி த ேநா க க - வ க உய ேம நிைலகளி அறிவிய க பி த ேநா க க - தமி நா இைடநிைல அறிவிய பாட தக ைத ப தரா த அலஅலஅலஅல ---- III III III III ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த ணிைல க பி த ெபா வைரயைற - ணிைல க பி த ழ சி - க பி த திற க பாட ெதாட திற விள த திற ப வைக ட க பய ப திற வ ேவ திற வினா க ேக திற க பலைக

42

பய ப திற ெச கா திற ம பாட திற - ணிைல க பி த இைண பாட க பி த அவசிய

அலஅலஅலஅல ---- IV IV IV IV பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட அலஅலஅலஅல தி டதி டதி டதி ட மமமம ஆ தி டஆ தி டஆ தி டஆ தி ட பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட ெபா வைரயைற ம

கிய வ - ஆ தி ட ம பாட தி ட அைம த - ஹ பா ப க - பாட தி ட தயாாி த - பாட தி ட தி ந ைமக ம வர க அலஅலஅலஅல ---- V V V V அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக அறிவிய க பி ைறகைள ேத ெத த வர ைறக வ பைற நிைல அள கால அவகாச ம பாட ெபா - ெபா அறிவிய க பி

ைறக ஹூாி ைற வரலா ம வா ைக வரலா ைறக விாி ைர ைற விாி ைர ட ய ெசயலா க தனியா ஆ வக ைற ப தறி ம

ெதா தறி ைற அறிவிய ைற ெசய தி ட அலஅலஅலஅல ---- VI VI VI VI அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய ஆ வகஆ வகஆ வகஆ வக மமமம அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய அறிவிய ஆ வக - வ வ ம அைம - அறிவிய ஆ வக ைத ஒ ப த ம நி வகி த - பதிேவ கைள பராமாி த - ேவதியிய ெபா கைள ைற ப பராமாி த - ெச ைற ேவைலகைள நி வகி த - விப

த தவி - ெதா க ப ட ைண க வி - அறிவிய ஆசிாிய - பாட ம ெதாழி த திக - அறிவிய ஆசிாியாி சிற இய க - பணியிைட பயி சி - வ பைற ழ அதிகார ெச ஆசிாிய ஜனநாயக ஆசிாிய ேசா ப த ைம ள ஆசிாிய - பிளா டாி வ பைற இைடவிைன ப பா அலஅலஅலஅல ---- VII VII VII VII மதிமதிமதிமதி ேத ம அத வைகக - அைட ேத - ந ல ேத வி ப க - மதி - அறிவிய க பி த ெவளி பா கைள மதி பி த - ேத அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த - ைறயறி ேசாதைன - ைறத க பி த - எளிய ைற

ளியிய - ைமயேபா அளைவக சராசாி இைடநிைல ம க - சிதற அளைவக கா மான வில க ம தி ட வில க - இைண ணக தர ேவ பா இைண ணக (ρ) ெப க பல இைண ணக (γ) - வைரபட க ப ைட வைரபட வ ட வைரபட அைலெவ ெச வக பட அைலெவ பல ேகாண அைலெவ பரவ சதவித வைரேகா ஒைக மான தர இய நிைல பரவ வைளேகா ேகா ட ம ற ந ைட

43

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக ப ன ெச வ அ (1988) ெபா அறிவிய க பி ைறக ெச ைன தமி நா பாட கழக Agarwal (1996) Statistical Methods Concepts amp Applications New Delhi International Book House Anju Soni (2000) Teaching of Science Ludhiana Tandon Publication BhatnagarAB (2003) Teaching of Science Meerut RLall Bllk Depot Khan (1996) Instructional Technology - Media and Theory New Delhi International Book House Kulshrestha SP (2002) Teaching of Physical Science Meerut RLall Boook Depot MangalSK (1986) Fundamentals of Educational Technology Ludhiana Parkash brothers NCTE (1998) Assessment and Evaluation in Teacher Education NCTE Monograph Series Sampath KPannirselvamA amp SanthanamS (1990) Introduction to Educational Technology New Delhi Sterling Publishers Sood JK (1989) New Direction in Science Teaching Chandigarh Kohli Publishers Sundarajan K (1998) Internet Kannadhasan Publication Swaroop Saxena NR and Oberoi SC (2003) Technology of Teaching Meerut RLLall Book Depot

44

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக5 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ச க அறிவிய பாட தி பர ெப ைலகைள அறி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த ேநா க கைள ாி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த கான ணிைல க பி த திறைன ாி

ெகா பய ப வ bull ச க அறிவிய க பி த கான பாட தி ட எ ைறைய அறி

பய ப வ bull ச க அறிவிய பாட ைத க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull வ பைற ேமலா ைம ப றிய அறிைவ ெப வ bull ச க அறிவிய பாட தி கான ேசாதைனக அள ப றி அறி

பய ப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய பாட திபாட திபாட திபாட தி பர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலக ச க அறிவிய ndash விள க ndash வைரயைறக இய க ndash பர ெப ைல ndash ச க அறிவிய க ற கிய வ ndash ச க அறிவிய பிற பாட க உ ள ெதாட ndash ச க அறிவிய க பி த மதி க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ச க அறிவிய க பி த ெபா ம சிற ேநா க க ndash ெப சமி மி க பி த ேநா க க ndash அறி சா ndash எ சி சா - உளஇய க சா கள க ndash ச க அறிவிய க பி த ேநா க க ndash ச க ெபா ளாதார ப பா ஒ க த வ அரசிய அறி சா த ம ெதாழி சா த ேநா க க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 க பி தக பி தக பி தக பி த திறதிறதிறதிற ெசய ப தெசய ப தெசய ப தெசய ப த ணிைல க பி த ndash ேகா பா க ndash ணிைல க பி த பயி சியி

அ பைட க க ndash பாட ெதாட திற ndash விள த திற ndash வினா ேக திற ndash க பலைகயி எ த திற ndash வ கைள பய ப திற ndash

45

ப வைக ட கைள பய ப திற ndash பாட திற ndash இைண பாட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த தி டமி ததி டமி ததி டமி ததி டமி த பாட தி ட ndash பாட ைத தி டமி த அவசிய ndash மி வைக பா ndash பாட தி ட ைத அைம பதி உ ள ப க ndash பாட ெபா அைம ைறக ndash க பி த ைண க விக ndash க ற அ பவ க ndash எ க ேட க ற அ பவ - ஒ பைட க ndash அல தி ட ndash ஆ தி ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க றக றக றக ற க பி தைலக பி தைலக பி தைலக பி தைல திற படதிற படதிற படதிற பட ைகயாைகயாைகயாைகயா ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கைத ெசா ம ைற ndash ந த ndash ம பா ைவ ப ைற பயி சி ndash ச க அறிவிய க பி த அ ைறக ndash விதிவ ைற ndash விதி விள க

ைற ndash அல ைற ndash கல ைரயாட ndash க தர க - ப வைக ஊடக க ndash ெசய தி ட ைற

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம வ பைற ேமலா ைம ndash வ பைற க பி த உ திக ndash வ பைற க பி த காரணிக ndash ஃபிளா டாி வ பைற ப பா ம வ பைறைய ப பா த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 சசசச கககக அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மதிமதிமதிமதி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash

னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ணிைல க பி த திற ஒ வசன எ க bull வரலா றி நட கால நிக க றி த ப யைல தயா ெச க bull ச க அறிவிய பாட க ைண க விைகள தயா ெச த bull ஒ பதா வ த 12 ஆ வ வைர ள பாட க கணினி ல

பாட எ பத தயா ெச த bull அைட ேத தயா ெச த bull வரலா சிற மி க இட தி கள பயண ஏ பா ெச க

46

bull ச க அறிவிய ஏதாவ ஒ பாட தி பாட தி ட தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக bull Aravind G (2005) Nationalism and social reform in a solonial situation New Delhi Gyan bull Bloom B S (Ed) (1956) Taxonomy of Education Objectives Hand Book-1 The Cognitive

Domain Newyork David Mckey Company Inc Books Pvt bull Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government of Tamil

Nadu bull Chauhan S S (1983) Innovation in Teaching Learning Process Vikas Publishing House

Pvt Ltd 5 Ansari Road New Delhi (Second Edition) bull Chauhan S S (2008) Innovations in teaching learning process UP Vikas Publishing bull Chorley R J and Hagett P (ed) (1970) Frontiers in Geography Teaching London

Methuen Co-Ltd bull Crawford C C and Mc Donald LD (1929) Modern Methods in Teaching of Geography

Newyork Houghton Miffin company bull Dhand H (2009) Techniques of Teaching New Delhi APH Publishing Corporation bull Hall D (1976) Geography and the Geography Teachers London George Allen and Unwin

Ltd bull Harshone R (1959) Perspective on the Nature of Geography London John Murray bull Henryk S (2005) Philosophy for a new civilisation New Delhi Gyan Books Pvt Ltd bull Joyce and Well (2004) Models of teaching UK Prentice hall of India bull Kaul A K (1991) Why and How of Geography teaching Vinod publications 346 ndash

Booksmarket Ludhiana Ltd New Delhi bull Mangal S K and Uma Mangal (2009) Essentials of Educational Technology PHI Learning

Private bull NCERT (2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi B K (1976) Becoming a better teacher Micro teaching approach Pvt Ltd bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERT New Delhi

12

ேம ேகா களாக ெகா இ தியா ம றா உலக நா களி த கால தி நைடெப ஆ க ம ேசாதைனக அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ப டகப டகப டகப டக பபபப க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த அதஅதஅதஅத ைமைமைமைம க தா க ndash ப டக ப தி ப க ndash ஆசிாிய பயி சியி ப டக க டக ndash ப டக ஆ வக ndash இ தியாவி ப டக ஆ வக தி ேதைவ ndash ப டக ஆ வக தி பணிக ndash வ பைறயி ப டக ஆ வக அைம த ndash தனிநப மய பயி வி த ைற (PSI) ndash ெபா க தா க தனிநப பயி வி பி ேதா ற வள சி ndash தனிநப பயி வி ப றிய ஆ வி இ ைறய நிைல ndash இ தியாவி தனிநப பயி வி ைப ேம ெகா வத உ ள சி க க ndash க ேபா க பா பயி வி (LCI) - ெபா க தா க பய வர க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 தகவதகவதகவதகவ மமமம ெதாடெதாடெதாடெதாட பவியபவியபவியபவிய வள ப தியவள ப தியவள ப தியவள ப திய க றக றக றக ற அ பவ கஅ பவ கஅ பவ கஅ பவ க க ற அ பவ கைள வள ப வத கான தகவ ம ெதாட பவிய பய பா ndash வ பைற ழ கான க வி ப டக ெம ெபா ளி பய பா பய ndash க ற க பி த வள ப வத கான இைணயவழி ஊடக தி பய க ndash கணினிைய பய ப தி ெசய தி ட அ பைடயி க ற - இைணய ெசய பா க ndash கல ைரயாடைல பய ப தி ைழ க ற (collaborative learning) ndash ெசய தி ட ndash கள பயண ndash வைல பதி (blogs) அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 இைணயஇைணயஇைணயஇைணய க விக விக விக வி பய பா கபய பா கபய பா கபய பா க அறி க - இைணய உ வானத வரலா ndash இைணய வைல (www) எ பைத ாி ெகா த ndash வைல உலாவி (web browser) வி பமான (favourite) ம தக றி (bookmark) ndash கிைட தகவ களி வைகக - இைணயதள தி ப திக ndash இைணய தி ேத த இைணய தி ஆரா சி ெச த மி க ற ெபா நிைற ம ைறக ndash திற தநிைல க வி வள க க தா க கிய வ ndash இைணய க வி இைணய பய பா இ க டான நிைல ndash உ திரவாத அ ைமயாத க தி ஒ ெநறி ம ச டநிைல அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 க விக விக விக வி நி வன களிநி வன களிநி வன களிநி வன களி தகவதகவதகவதகவ ெதாடெதாடெதாடெதாட பவியபவியபவியபவிய தகவ ெதாட பவிய பய பா - ப ளி பதிேவ கைள பராமாி த ம க வி நி வாக ேமலா ைம ndash தகவ ெதாட ப உ க டைம ndash த னிய க ம தகவ ெதாட ப ேமலா ைம அ பைடயிலான ப ளி ெசய பா க ndash ப ளி ேமலா ைம தகவ அைம ndash க ற ேமலா ைம அைம க - கால அ டவைண ndash மாணவ பதிேவ அைம க ndash லக அைம க - நிதி அைம க

13

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 தகவதகவதகவதகவ மமமம ெதாழிெதாழிெதாழிெதாழி பபபப லலலல ஒ கைம தஒ கைம தஒ கைம தஒ கைம த க றக றக றக ற இல க ைற (digital) கைத ற ndash கைத வத ஊடக கைள ஒ றிைண த ndash எ ப (script) ஒளி பட க ைரக ம கா சி பதி ஆவண ைத தகவ வளமாக க ற ெசய பாடாக உ வா த ndash க ற வள கைள உ வா வத கான ச டக ndash க தா க க வைரபட - வ பைற க பி த ஒ தைல ைப ேம ப - க ற ெவளி பா - ெசய வழி க ற

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறக bull க ற க பி த ப ேவ ச க வைலதள கைள பய ப தி மாணவ களி

க ற ஏ ப தா க கைள ப றிய அறி ைக தயா ெச க bull ஏேத ஒ பாட தைல பி க ற க பி த ெசய ைற கான ஓ

ப டக தி ட ைத தயா ெச க bull க வி நி வன களி தகவ ம ெதாட ப தி தா க திைன ப றிய

க தர க ஒ றிைன ஒ கைம bull மாணவ களி அைடைவ றி பத கான ப ேவ வைரபட தாைள தயா

ெச க

பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக 1 Aggarwal J C (2000) Innovations in Educational Technology New Delhi Vikas Publishing House 2 Kumar KL (2000) Educational Technology New Delhi New Age International Pvt Ltd 3 Mangal SK and Uma Mangal (2009) Essentials of Educational Technology New Delhi PHI Learning Pvt Ltd 4 Sampath K(1981) Introduction to Educational Technology Sterling Publishers New Delhi

14

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட வள சிவள சிவள சிவள சி மமமம ேம பாேம பாேம பாேம பா ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக5 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull கைல தி ட வள சியி க தா க த வ க வைகக ம ேகா பா க ஆகியவ ைற ப றிய அறிைவ ய ெப வ

bull கைல தி ட வ வைம ைப த மானி காரணிகைள ாி ெகா வ bull கைல தி ட ெசயலா க நிைலகைள ாி ெகா வ bull கைல தி ட வள சியி உ ப வ கைள ாி ெகா வ bull கைல தி ட ஒ கைம பி அ ைறகைள ப தா வ bull கைல தி ட நிைறேவ ற தி உ ப கைள ாி ெகா வ bull கைல தி ட பாிமா ற தி ஆ க ைறைய ாி ெகா வ bull கைல தி ட ைத மதி அ ைறகைள ப ேவ வைககைள

அறி ேத கி றன அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 கைல தி ட திகைல தி ட திகைல தி ட திகைல தி ட தி இயஇயஇயஇய கைல தி ட ndash ெபா க தா க ndash வைரயைற ndash கைல தி டமான ஒ தி ட கைல தி டமான ஒ அ பவ கைல தி டமான ஒ ேநா க ம கைல தி டமான ஒ பாட ெபா ndash கைல தி ட தி க - கைல தி ட ேதா ெதாட ைடயைவ ndash கைல தி ட தி வைகக திற தநிைல கைல தி ட மைற க கைல தி ட ைறசாரா கைல தி ட ndash உ ைம கைல தி ட - கைல தி ட க டைம பி த வ க ndash கைல தி ட வள சி ேகா பா க ndash கைல தி ட பாட தி ட அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட த மானிகத மானிகத மானிகத மானிக ேதசிய இல க ேதைவக ndash ப பா ச க மா ற ndash கைல தி ட ைத பாதி காரணிக அரசிய ச க ெபா ளாதர ெதாழி ப ழ காரணிக ndash ந மதி பி மா ற க ndash ந மதி அைம - கைல தி ட தி த வ ச க உளவிய அ பைடக கைல தி ட வள சியி பிர சைனக பார பாிய கைல தி ட ந ன கைல தி ட ெபா தம ற கைல தி ட உ ேகா (intentional)

15

கைல தி ட வள வ கைல தி ட ndash கைல தி ட வள சியி எதி கால ேபா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட வள சியிவள சியிவள சியிவள சியி ெசய நிகெசய நிகெசய நிகெசய நிக கைல தி ட ெசய நிக வி நிைலக மதி ேதைவ இல ேநா க ம

றி ேகா கைள உ வா த பாட ெபா ைள ெதாி ெச த க ற அ பவ கைள ெதாி ெச த ndash பாட ெபா க ற அ பவ ம மதி ஆகியவ றி

ெவ ம ெச ஒ கைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட வள சியிவள சியிவள சியிவள சியி அ ைறஅ ைறஅ ைறஅ ைற மமமம உ ப வஉ ப வஉ ப வஉ ப வ (model)(model)(model)(model) பாட ைமய வ வைம பாட வ வைம ைற வ வைம அக ற ப தி வ ைம ம ஒ ற வ வைம ndash க ேபா ைமய வ வைம ழ ைத ைமய வ வைம அ பவ ைமய வ வைம தா வ (Romantic) வ வைம மனிதேநய வ வைம ndash பிர சைன ைமய வ வைம வா ைக ழ வ வைம உ ைமய வ வைம ம ச க ம க டைம வ வைம ndash கைல தி ட வ வைம பி கான வள க கைல தி ட உ ப வ ndash ப அறிவிய உ ப வ க ைடலாி உ ப வ ஹி டா தபா வி உ ப வ ெச ல ம அெல ஸா ட ாி உ ப வ ேல உ ப வ ஹ கி உ ப வ ம மி ல ndash ெச ல ாி உ ப வ பமி லா ndash அறிவிய லா உ ப வ க ேஹா ம ஹா உ ப வ ஃபா னி ம ேராஜ உ ப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட நிைறேவ றநிைறேவ றநிைறேவ றநிைறேவ ற ((((Implementation) கைல தி ட நிைறேவ ற ndash வைரயைற ndash கைல தி ட நிைறேவ ற தி உ ப வ க மா ற தி கான எதி ைப ம வ த உ ப வ (ORC) தைலைம தைட கடைவ உ ப வ (LOC) அைம பா ைம ேம பா உ ப வ

(OD) இைண பி உ ப வ (Linkage Model) ndash கைல தி ட ைத நிைறேவ ற ைத பாதி காரணிக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட பாிமா றபாிமா றபாிமா றபாிமா ற கைல தி ட பாிமா ற தி ெபா ம வைரயைற ndash கைல தி ட பாிமா ற தி

த ைம க கைல தி ட பாிமா ற தி த ைம க கைல தி ட பாிமா ற தி அ பைடக க ற க பி த ெசய பா க ம பய விைள மி

ழைல உ வா த ndash பய விைள மி க பி த ndash பய விைள மி க பி தைல பாதி காரணிக ndash தினசாி பாட தி ட தயாாி த ேதைவ உ திக ம பாட தி ட ப வ ஆசிாிய நா றி க பி த க விகைள தி டமி த பய ப த - ேநர வ பைற க பி த வ பைற க பி தைல

16

உ ேநா த க பி த பா ம நட ைதக க ற க பி த ெசய நிக களி மாணவ ப ேக வ பைற பயி சி ndash வ பைற பயி சியி பய விைள மி வழிகா ட ேம பா ைவ ndash கைல தி ட பாிமா ற தி தகவ ெதாட பவிய ப ndash கைல தி ட பாிமா ற தி ஆசிாியாி ப

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட மதிமதிமதிமதி கைல தி ட மதி ndash க தா க வைரயைற ேதைவ கிய வ ம வள க ndash கைல தி ட மதி அ ைறக பணி ைற க ேகா ைம யா சி த நிைல ம தரநிைல மதி ndash ப பளைவ மதி ndash எ ணளைவ மதி ndash கைல தி ட மதி ெசய க ndash மதி வைகக வள வறி மதி ndash ெதா தறி மதி ndash கைல தி ட மதி ைறக கைல தி ட வள சியி ேபா மதி பிட ndash கைல தி ட பாிமா ற தி ேபா மதி பிட ndash ெதாட ம ைமயான மதி ndash கைல தி ட மதி உ ப வ க ைடலாி ேநா க க ைமய உ ப வ ndash டஃபி ndashஇ CIPP உ ப வ ம ராப ேட ndashஇ ndash

றிைச (Congruence) ndash நிக சா (Contingency) உ ப வ

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க 1 கைல தி ட ேகா பா ைட அ ப ேவ வழிகைள றி ஒ அறி ைக

தயாாி க 2 கைல தி ட ைத பாதி காரணிகளி ப யைல தயா ெச க 3 கைல தி ட வள சியி எ ப ேவ பிர சைனகைள ப றி அறி ைக தயா

ெச க 4 கைல தி ட ஒ கைம பி ப ேவ அ ைறக ப றி விவாத நட தி

அத நிைற ைறகைள அறி ைகயாக சம பி க 5 பய விைள மி க ற க பி தைல பாதி காரணிகைள அறி ைகயாக தயா

ெச க பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக Aggarwal J C (1990) Curriculum Reform in India ndash World Overviews Doba World Education Series ndash 3 Delhi Doba House Book Seller and Pubisher Arora G L (1984) Reflections on curriculum New DelhiNCERT Dewey John (1996) The child and the curriculum Chicago The University of Chicago Press Saylor G J and Alexander W (1965) Planning curriculum for school New York Holt Richard and Winston Inc Taba Hilda (1962) Curriculum development Theory and practice New York Harcourt Brace Jovanovich Inc Tanner D and Tanner L N (1975) Curriculum development Theory and practice New York MacMillan

17

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக6 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க பாட ெபா ைளபாட ெபா ைளபாட ெபா ைளபாட ெபா ைள க றக றக றக ற பிபிபிபி மாணவமாணவமாணவமாணவ ஆசிாிஆசிாிஆசிாிஆசிாியயயய

1 இ தியாவி ஆசிாிய க வியி வரலா பி னணிைய ாி ெகா வ 2 ஆசிாிய க வி கான ஆைணய க (commissions) ஆ க

(committees) ப றி அத பணிகைள அறி ெகா வ 3 இ தியாவி ஆசிாிய க விைய பிற நா ஆசிாிய க விேயா ஒ ெச வ 4 ஆசிாிய க வி கான கைமகைள அவ றி பணிகைள அறி ெகா வ 5 சிற ேதைவ ைடய மாணவ க க பி பத கான ஆசிாிய க விைய

அறி ெகா வ 6 ஆசிாியாி மதி நிைல ெதாழி வள சிைய ாி ெகா வ 7 ஆசிாிய க வியி ஆ ேபா கைள ைமகைள ாி ெகா வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 இ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவி ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி க பி த க தா க பயி வி த ேகா பா ப த (Indoctrination) ஆசிாிய ndash அசிாிய ஆசிாிய க வி ப ைடய கால இைட கால (சமண

த இ லா ) ம ஆ கிேலய கால அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க வி கானக வி கானக வி கானக வி கான ஆைணய கஆைணய கஆைணய கஆைணய க ((((commissions) ஆ கஆ கஆ கஆ க (committees) ஆைணய க ஹ ட ஆைணய (1882) ndash இராதாகி ண ஆைணய (1948-49) ndash

த யா ஆைணய (1952-53) - ேகா தாாி ஆைணய (1964-66) ndash ஆசிாிய க கான ேதசிய ஆைணய ndash ேதசிய க வி ெகா ைக ndash ஆ சாாியா ராம தி ஆ (1990) ndash தி தியைம க ப ட ேதசிய க வி ெகா ைக (1992) ndash ய பா ஆ (1993) ndash NCERT ஆ (2005) ndash ேதசிய அறி சா ஆைணய (2006) - NCFTE (2010)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ஒஒஒஒ ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி ஒ ேதைவ ம கிய வ ndash ஆசிாிய க வியி ஒ ஆ இ கிலா அெமாி கா சனா ஜ பா ெஜ மனி பி லா ஆகிய நா கேளா இ தியாைவ ஒ பிட

18

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க வி கானக வி கானக வி கானக வி கான கைமககைமககைமககைமக ேதசிய அளவிளலான கைமக ேதசிய ஆசிாிய க வி ம (NCTE) ேதசிய க வி ஆரா சி ம பயி சி ம (NCERT) ம டல க வியிய நி வன க (RIEs)

ேதசிய க வி தி டமிட ம நி வாக ப கைல கழக (NUEPA) இ திராகா தி ேதசிய திற தநிைல ப கைல கழக (IGNOU) - மாநில அளவிளலான கைமக மாநில க வி ஆரா சி ம பயி சி ம (SCERT) தமி நா ஆசிாிய க வி ப கைல கழக தமி நா திற தநிைல ப கைல கழக ஆசிாிய க வி க ாிக ப கைல கழக க வியிய ைறக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 சிறசிறசிறசிற ேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடய மாணவ கமாணவ கமாணவ கமாணவ க க பி பத கானக பி பத கானக பி பத கானக பி பத கான ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி இயலாேதா க கான க வி ndash சிற க வி கான கைமக இ திய ம வா

ம (RCI) மனநல ேறா க கான ேதசிய நி வன (NIMH) பா ைவ ைறபா ைடேயா க கான ேதசிய நி வன (NIVH) ப வைக இயலாேதா க கான

ேதசிய அதிகாரமளி நி வன (NIEPMD) ேக ட ம ேப த கான ேதசிய நி வன அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 ஆசிாியாிஆசிாியாிஆசிாியாிஆசிாியாி மதி நிைலமதி நிைலமதி நிைலமதி நிைல (Status) (Status) (Status) (Status) ெதாழிெதாழிெதாழிெதாழி வள சிவள சிவள சிவள சி ச க ம ெபா ளதார நிைல ndash ஆசிாியாி பணிநிைலைம (Conditions) ndash பணி உய ndash பணி பா கா ndash ெவ ெசய நிக வி ப ேக ற ndash ஆசிாிய க கான ெதாழி சா நி வனைம க (Organizations) உ ேதசிய ம ப னா அளவி ம ெதாழி ேம பா கான ஆசிாிய களி ெசய பா க ndash ஆசிாிய க கான பணியிைட நிர க ேநா க க வ தி ட க ndash ஆசிாிய களி ெபா ண க உாிைமக ndash ெதாழி ேம பா கான வா க ndash ஆசிாிய க கான ஒ க றி க அலஅலஅலஅல ---- 7777ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க வியிக வியிக வியிக வியி ஆ கஆ கஆ கஆ க ைமகைமகைமகைமக ஆசிாிய க வியி ஆ ப திக க பி த நட ைதக ஆசிாிய பய விைள க க பி த கான அ ைறக பணி நிைலைம பணி மனநிைற தர பராமாி க பி த பயி சி க பி த பயி சி ேம ெகா ப ளியி ஒ ைழ மதி வ தி ட க ஒ க வி பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க

1 ஏதாவெதா ஆசிாிய க வி கான பயி சி நி வன ைத பா ைவயி அ இ கி றன வசதிகைள மதி ெச அறி ைக ஒ தயா ெச க

19

2 இ திய ஆசிாிய க வி கைல தி ட ைத ேவ ஏதாெதா நா கைல தி ட ேதா ஒ ெச க

3 ஆசிாிய க வியி தர ைத உய வதி ேதசிய ஆசிாிய க வி ம தி ப ைக மதி ெச க

4 ஆசிாிய க வியி ஆ ேம ெகா வத ஏ ற ஐ ப திகைள பாி ைர க பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக

1 Lokman Ali (2010) Teacher education New Delhi APH Publications 2 NCTE (1998) Competency based and commitment oriented teacher education for quality

school education Pre-service education New Delhi NCTE 3 Adiseshiah MS (1978) Report of the national review committee on higher secondary

education with special reference to vocationalisation New Delhi Govt of India 4 MHRD (1993) Learning without burden New Delhi Government of India 5 NCERT (2005) National curriculum framework New Delhi NCERT 6 UNESCO (1996) Learning the Treasure within report to UNESCO of the international

commission on education for the twenty-first century Paris

20

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

க விக விக விக வி நி வாகநி வாகநி வாகநி வாக மமமம ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக7 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

ப கால ேபா ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull க வி நி வனைம பி அ பைடகைள அறி ெகா த bull க வி நி வாக தி அ பைட க கைள அறி ெகா வ bull க வியி ஆ ேம பா ைவ ப றி அறி ெகா வ bull க வி நி வாக தி ெவ த ப றி அறி ெகா வ bull ேமலா ைம திற கைள வள ெகா வ bull க வி ேமலா ைமயி ப திகைள ாி ெகா வ bull க வியி தி டமிட ம வ பைற ேமலா ைம ப றி அறி ெகா வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 க விக விக விக வி நி வனைமநி வனைமநி வனைமநி வனைம நி வன அைம பி ெபா ndash ப நல க ndash ேகா பா க ndash காரணிக ேவைல பகி ெசய நைட ைற க டைம ம க டைம பி ndash ைம மாநில அளவிலான க வி நி வாக க டைம க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 நி வாக திநி வாக திநி வாக திநி வாக தி அஅஅஅ பைடபைடபைடபைட க கக கக கக க (facets) ஆசிாிய ப க ndash பணிக ndash மாணவ பா ெகா ட கடைமக ெபா ண - தைலைமயாசிாிய ப க ndash ப பணி ndash கடைமக ெபா ண ndash ெப ேறா ஆசிாிய கழக றி ேகா ndash ப ndash கால அ டவைண தயாாி த ndash ேதைவ வைக ndash க வி இைண ெசய பா க ndash க ெடா க ெபா வைரயைற சிற பிய க வைகக பாதி காரணிக உய க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ஆஆஆஆ ேம பா ைவேம பா ைவேம பா ைவேம பா ைவ ஆ ேநா க க ெபா ந ன க தா க வர வைகக ndash ஆ வாளாி கடைமக பணிக ேம பா ைவ ேநா க க ெபா ந ன க தா க வர வைகக ndash ேம ைவயாளாி கடைமக பணிக - ஆ ேம பா ைவ இைடேய ள ேவ பா

21

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 நி வாக திநி வாக திநி வாக திநி வாக தி ெவ தெவ தெவ தெவ த ெபா ndash வைரயைற ndash கிய வ ndash ெசய நிக ndash ெவ த ப க ndash

ெவ த ஆசிாியாி ப ndash ெவ த மாணவாி ஈ பா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ெபா ndash வைரயைற ndash ேநா க க ndash ப ndash நி வாக தி ேமலா ைம இைடேய ள ேவ பா ndash ேமலா ைமயி பணிக (POSDCORB) தி டமிட நி வனைம இய த பணியாள கைள நியமி த ஒ கிைண த அறி ைக

த த நிதி தி மி த (budgeting) ndash ேமலா ைமயி ந ன பணிக தி டமிட ஒ கைம த ெச ல (leading) க ப த ndash ேமலா ைம திற க க தா க திற க மனித திற க ப திற க வள களி ேமலா ைம வள ndash ெபா வைகக ndash ெபா வள ndash மனித வள ndash வைல ndash ந ெனறி - நி வனைம பி கட பா க ndash க வி த திர ndash ெதாழி ேம பா

அலஅலஅலஅல ---- 6 6 6 6 க விக விக விக வி ேமலா ைமயிேமலா ைமயிேமலா ைமயிேமலா ைமயி ப திகப திகப திகப திக க வியி நி வாக ேமலா ைம ndash பராமாி த ம வள சிசா ேமலா ைம ndash வர மனித ெபா கால ndash ப ேவ நிைலகளி க வி ேமலா ைமயி அ பைட க தா க நி வன ேமலா ைம நிதி ேமலா ைம பயி வி த ேமலா ைம பணியாள ேமலா ைம ெபா ேமலா ைம ம ேத ேமலா ைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கககக விவிவிவி தி டமிடதி டமிடதி டமிடதி டமிட மமமம வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம தி டமிட ndash ஆ உ க ndash ேநா க க ெகா ைகக ெசயெலா க நிர க வர ெசல தி டமிட வ தி ட ndash க வியி தி டமிட ndash ந டகால தி டமிட ம கியகால தி டமிட ndash நி வன தி டமிட ndash க வி க விசா ம க விசா இைண ெசய பா க ndash கால அ டவைண ndash ஆசிாிய க கான ஒ பைட க வ பைற ேமலா ைம ெபா ெகா ைகக உ க ஆசிாிய எதி ெகா சி க க ndash ப ளி க ட ேமலா ைம ndash க விக ேமலா ைம ndash லக ேமலா ைம ndash ஆவண க பதிேவ க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ப ளி ேமலா ைமயி தைலைம ஆசிாியாி ப களி பிைன விவாி க bull க பி த பயி சி ப ளியி உ ள வள கைள ப றிய அறி ைக தயா ெச க bull வ பைற ேமலா ைம திற கைள ப ய க bull ஏேத ஒ ப ளியி தி டமிட நி வாக ம ேமலா ைம றி

ெசய தி ட தயாாி க bull தர மதி றி ஆ க ைர சம பி க

22

பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக bull Chaube S P amp Chaube A (2008) School organisation New Delhi Vikas Publishing

House

bull Gangadhar R M amp Rao V P S (2000) Organizational behaviour Delhi Konark Publishers Pvt Ltd

bull Hemlata T amp Ruhela S P (1997) Educational management-innovative global patterns

New Delhi Regency Publication

bull Panneerselvam A Educational Management and Supervision-Shantha Publishers(2006)

bull Prakash S (1999) Educational planning New Delhi Gyan Publishing House

bull Premila Chandrasekaran Educational Planning and Management Sterling Publishers (1994)

bull Rai BC (1997) School organization and management Lucknow Prakashan Kendra

bull Sharma R A (2008) Educational technology amp management Meerut RLall Books Depot

bull Singh H M (1997) Fundamentals of educational management New Delhi Vikas

Publishing House

bull Vashist S R (2008) Encyclopaedia of educational administration Delhi Anmol Publication Pvt Ltd

bull Vashist S R (2006) School administration Delhi Anmol Publication Pvt Ltd

bull Veer U (2008) Modern school Organization Delhi Vikas Publishing House

23

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ழழழழ க விக விக விக வி ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகெதக1 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ழல க வியி கிய வ ைத உண த bull இய ைக வள க ம அத ெதாட ைடய பிர சைனகைள ப ய த bull ப ேவ வைகயான மா பா களி விைள கைள ாி ெகா அதைன

நி வகி த bull ழல பா கா பி கான ெகா ைகக ம தி ட கைள வ த

பாரா த bull இ தியாவி ழ இய க கைள விவாி த bull ழ பா கா பி கான உலகளாவிய தி ட கைள வ த ம அத

மதி பிைன உண ெகா த bull ழைல நி வகி த ம பா கா த கிய வ திைன உண த bull ழ மதான அறிவிய ம ெதாழில ப தி தா க திைன

ாி ெகா த bull அ றாட வா ைகயி ழ சா த ெநறி ைறகேளா ஒ த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ழழழழ க விக விக விக வி ெபாெபாெபாெபா மமமம கககக தா கதா கதா கதா க வியி ப திக ndash ழ அ க க ndash ழ வைகக ndash ழ

க வி ndash ழ க வி உ வானத பி னனி ndash ழ க வியி ைமய அ ச க ndash ழ க வியி ெசய பா க ndash ழ க வியி இல க ம ேநா க க ndash ழ க வியி ேதைவ ம கிய வ ndash

ழ க வியி ைமய க ெபா ndash ழ க வியி வர

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 இய ைகஇய ைகஇய ைகஇய ைக வள கவள கவள கவள க அைவஅைவஅைவஅைவ ெதாட பானெதாட பானெதாட பானெதாட பான பிர சைனகபிர சைனகபிர சைனகபிர சைனக மமமம த கத கத கத க இய ைக வள க - நிலவள க ம ணாி ைப த த ndash வன வள க கா க அழி க ப வைத த த ndash ந வள க த ண ப றா ைறைய த பத கான நடவ ைகக ndash கனிம வள க கனிம வள க ர ட ப வைத த பத கான நடவ ைகக ndash உண வள க உண ெந க (ப றா ைற) ம உண உ ப திைய அதிகாி த ndash ஆ ற வள க ndash மா ஆ ற வள க

24

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 ழழழழ மாசைடதமாசைடதமாசைடதமாசைடத ேபராப கேபராப கேபராப கேபராப க மமமம ேபாிடேபாிடேபாிடேபாிட ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ழ சரழி ndash ழ சரழிவி வைகக ndash ழ மா ப த ndash ழ மா ெபா க ndash ழ மாசி வைகக ndash நில அ ல ம

மா பா ந மா பா கா மா பா இைர ச மா பா அ அ ல கதிாிய க மா பா ஒளி மா பா திட கழி மா பா மா கைள ேமலா ைம ெச த ம த த ndash ேபராப க ேபரழி ேமலா ைம நிலந க நில சாி எாிமைல

ற கா த னாமி ய ெவ ள ndash அ கதி த ம ெதாழிலக விப க ndash எ ெண மா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ழழழழ பிர சைனகபிர சைனகபிர சைனகபிர சைனக ெகா ைககெகா ைககெகா ைககெகா ைகக மமமம தி ட கதி ட கதி ட கதி ட க உலகி நில கிய ழ பிர சைனக ndash உலக கதகத ப ைமயக விைள த பெவ பநிைல மா ற ஓேசா அ ெசறி ைறத அமில மைழ தாவர க ம வில கின க அழி மைறத ndash இ தியாவி ழ ெகா ைகக ெசய தி ட க ndash ழ சா த ச ட க விதிக அறிவி க ம ச ட தி த க ndash இ தியாவி ழ இய க க சி ேகா இய க ந மதா பா ேசா அ ேடால அைமதி ப ள தா இய க ப பா ேதசிய ேசாதைன ைமய (ஒாிசா) க ைக நதி ைம தி ட ைம இ தியா தி ட ந த வள சியி இல கைள அைடவத கான உ திக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ழழழழ ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம மமமம பா காபா காபா காபா கா ழ ேமலா ைம ndash ேதைவ பாிமாண க அ ைறக ndash மனிதனி

ெசய களா ழ ஏ ப தா க ndash அைன லக அர சாரா நி வன க ழ பா கா ndash ஆ பிாி க ழ அற க டைள ndash இய ைக கான

உலகளாவிய நிதிய ndash ச வேதச பா கா ப ைம அைமதி ndash இய ைகைய பா கா பத கான ப னா ஒ றிய ndash இ தியாவி ழல பா கா உ திக ndash ேதசிய ப ைம த பாய ndash ம திய ம மாநில மா க பா வாாிய க ndash 1972- டா ேஹா மாநா 1982 ndash ைநேராபி மாநா 1983ndash ர ேல 1992-

வி உ சி மாநா ndash விசாசன உட ப ைகக வி உ சி மாநா கிய அைட க ாிேயா உட ப ைகயி கிய இய க கிேயா ேடா மாநா (1997) ேகாெப ஹாக ப னா ப வநிைல மா ற மாநா (2009) ndash ேடாஹா ப வநிைல மா ற மாநா (2012)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 ழழழழ மதானமதானமதானமதான அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மமமம ெதாழி ப திெதாழி ப திெதாழி ப திெதாழி ப தி தா கதா கதா கதா க அறிவிய ம ெதாழில ப ndash நிைறக ம ைறக ndash அறிவிய ம ெதாழி ப ndash ழல இய ைக வள க ndash உட நல ம ச தாய தி

25

ஏ ப தா க ndash ழைல பா கா பதி அறிவிய ம ெதாழில ப தி ப ndash ழைல பா கா பதி ஊடக களி ப

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 ழழழழ சா தசா தசா தசா த ஒ கவியஒ கவியஒ கவியஒ கவிய ழ சா த ஒ கவிய ேதா ற ம கிய வ ndash ழ சா த

ந ெனறி ேகா பா க ndash ழ ெநறி ைறக ம மனித மதி க ndash ழ சா த ெநறி ைறகளி ைமய க தி வள சி ஊ கமளி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull உ க ப கைல கழக ைத றி ள 10 தாவர கைள இன க

அவ றி கான ஒ விாிவான அறி ைக தயா ெச க bull உ க ப தியி ற ைம ம பா கா றி த அ த ள

ம ைறயான ஆேலாசைன த க bull இ தியாவி ழ ெகா ைகக ம தி ட க கான ஒ

ேநர ேகா வைரபட தயா ெச க bull ழ ெவளி சா பான பட க ேபா ற க தாி க ப ட ஒ ைவ

தக தயா ெச க bull மா பா விைள க றி த ஒ தனியா ஆ வறி ைக தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக Joshi P C and Namita Joshi (2012) A text book of environmental science New Delhi APH Publishing Corporation Palmer J A (1998) Environmental education in the 21st century Theory practice progress and promise Routledge Patil C S and Prabhu M Biradar (2013) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Periyar EVR College (Ed) (2004) Environmental studies Tiruchirapalli Periyar EVR College Pradeep Kumar T (2011) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Singh SR (2012) Environmental education and sustainable development New Delhi APH Publishing Corporation Sony Havilah N (2013) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Suresh Chandra Paachuri and Pradeep Kumar (2013) Environmental education New Delhi APHPublishing Corporation Trivedi PR (2011) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation

26

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த

ேதேதேதேத ேநரேநரேநரேநர 3 மணி பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி இகெதக2 மதி ெபமதி ெபமதி ெபமதி ெப 100 றறறற மதிமதிமதிமதி 75 அகஅகஅகஅக மதிமதிமதிமதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

1 வழிகா ட அ பைடகைள வைககைள அறிவ 2 வழிகா ட த ைம ம வைககைள அறிவ 3 இ தியாவி வழிகா ட இய க தி வள சிைய ாி ெகா வ 4 வழிகா த அறி ைர பக த ப றிய அறிைவ ெப வ 5 வழிகா த ேசாதைன க விகளி பய கைள பய ப திறைன

ெப வ 6 ப ளிகளி வழிகா ட ேசைவக ப றிய அறிைவ ெப பய ப வ 7 சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக கான வழிகா ட ப றிய அறிைவ ெப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட வழிகா ட ndash ெபா வைரயைற றி ேகா த ைம பய க ைறக அ பைட க க ம ேதைவக ndash வைக க வி ெதாழி தனியா ம ச க வழிகா ட க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த அறி ைர பக த ndash ெபா வைரயைற ப ேநா க ேதைவ அறி ைர பக த வைகக ேந க அறி ைர பக த - மைற க அறி ைர பக த - சமரச ைற அறி ைர பக த - ஆகியவ றி ெபா சி பிய க ப க நிைற ைறக ndash வழிகா ட அறி ைர பக த இைடேய ள ேவ பா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 இ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவி வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட இய க திஇய க திஇய க திஇய க தி வள சிவள சிவள சிவள சி இ தியாவி வழிகா ட இய க தி வள சி ndash இ தியாவி வழிகா ட இய க தி ள பிர சைனக ndash இ தியாவி வழிகா டைல வள க உத வழிக ndash அறி ைர பக பவ ப க ெசய க ந ெனறிக ndash அறி ைர பக பவ ஆசிாிய இைடேயயான ேவ பா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த வழிகா ட ndash ெபா வைரயைற ேநா க பிர சைனக கிய வ

உ திக பய க ndash அறி ைர பக த ெபா ேதைவக பய க ndash ெதாழி

27

ெதாிவி ேகா பா க க ப ப ஹால ஹவிக ெதாழி அைம ேகா பா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட ேசாதைனேசாதைனேசாதைனேசாதைன க விகக விகக விகக விக வழிகா ட ேசாதைன க விக ndash ெபா வைரயைற அளவிட உ ேநா த திர பதிேவ ச பவ பதிேவ தனியா ஆ யசாிைத தர அள ேகா ச க விள க பட - உளவிய ேசாதைனகளி பய க ndash ணறி ேசாதைனக ndash நா ட ேசாதைனக ndash ஆ ைம ேசாதைனக ndash மன பா ைம அள ேகா க ndash அைட ேசாதைனக ndash ஆ க திற ேசாதைனக ndash மனநல மன றி மன ேபாரா ட ஆகியவ ைற அளவி ேசாதைனக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 பபபப ளிகளிளிகளிளிகளிளிகளி வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட ேசைவகேசைவகேசைவகேசைவக ப ேவ ப ளி நிைலகளி வழிகா ட ேசைவக ெபா கிய வ வைகக - ப ளிகளி வழிகா ட ேசைவகைள அைம த ndash வழிகா ட அைம பி ப ndash ெதாழி ப றிய தகவ ல க ேசகாி த வைக ப த பர வழி ைறக ndash ெதாழி ப றிய தகவ ைமய ndash ெதாழி ப றிய மாநா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 சிறசிறசிறசிற ேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடய ழ ைதக கானழ ைதக கானழ ைதக கானழ ைதக கான வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக கான வழிகா ட ெபா வைகக ndash சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக ம திற மி ேகா க வியி பி த கிேயா மனவள சி

றிேயா மா திறனாளி பா ைவ ைறபா ைடேயா ேக ட - ேப ைறபா ைடேயா பிற நட ைத ைடேயா ஆகிேயா க கான வழிகா ட

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக மனா சி தர அ (2010) வழிகா ட அறி ைரபக த தி க கா யமாலா ப ளிஷ ப ைம மா இரா (2008) அறி த ஆ ப த ெச ைன சா தா பதி பக பிரதிபா (2008) வழிகா த ெநறி ப த ெச ைன சாரதா பதி பக Chauhan S S (2008) Principles and techniques of guidance UP Vikas Publishing House Pvt Ltd Crow L D and Crow A (2008) An introduction to guidance Delhi Surjeet Publications

Meenakshisundaram A (2005) Guidance and Counselling Dindigul Kavyamala Publishers Patnagar R P and Seema R (2003) Guidance and Counselling in Education and Psychology Meerut R Lall Book Depot Sharma R N (1999) Guidance and Counselling Delhi Surjeet Publishers Aggarwal J C (1991) Educational Vocational Guidance and Counselling New Delhi Doabai House Sharma N R (1989) Educational and Vocational Guidance Agra Vinod Pustak Mandir

28

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம க விக விக விக வி ேதேதேதேத ேநரேநரேநரேநர 3 3 3 3 மணிமணிமணிமணி பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி இகெதகஇகெதகஇகெதகஇகெதக3333 மதி ெபமதி ெபமதி ெபமதி ெப 100100100100 றறறற மதிமதிமதிமதி 75757575 அகஅகஅகஅக மதிமதிமதிமதி 25252525

ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

1 மனித உாிைம க வியி ேகா பா கைள ாி ெகா வ 2 ப னா அளவிலான மனித உாிைம அைம கைள அறி ெகா வ 3 இ திய அரசியலைம பி உ ள மனித உாிைம பிாி கைள அறிவ 4 ஒ க ப டவ க கான மனித உாிைமகைள ப றி அறிவ 5 மனித உாிைம க வி க பி ைறகைள அறி ெகா வ 6 மனித உாிைம க வி கான நி வன க ப றி அறி ெகா வ 7 மனித உாிைம மற க ப றி அறி ெகா வ ம எ ைர ஆ றைல

ெப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமகஉாிைமகஉாிைமகஉாிைமக மனித உாிைமக ndash ெபா விள க இய த ைமக ndash பாிணாம க ndash ேகா பா க இய ைக உாிைம ேகா பா ச தாய நல உாிைம ேகா பா ச ட உாிைம ேகா பா வரலா உாிைம ேகா பா ndash வைகக அறிெநறி ச ட அரசிய ெபா ளாதார ndash உாிைமக பா கா க ப த ndash உாிைமக கடைமக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமகஉாிைமகஉாிைமகஉாிைமக வள சிவள சிவள சிவள சி ப ைடய கால தி மனித உாிைமக ndash மகாசாசன (Magna Carta 1215) மனித உாிைமக வி ண ப ndash உாிைம மேசாதா (1689) ndashஅெமாி க வி தைல பிரகடன (1776) ndash அெமாி க அரசியலைம பி அ பைட உாிைமக ndash பிர ர சி ndash மனித உாிைம பிரகடன (1789) ndash மனித உாிைமக உ வா க ப ட அைம க ndash ஐேரா பிய க சி ndash ஆ பிாி க ஒ ைம கழக ndash அெமாி க நா களி

டைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 இ தியஇ தியஇ தியஇ திய அரசியலைம பிஅரசியலைம பிஅரசியலைம பிஅரசியலைம பி அ பைடஅ பைடஅ பைடஅ பைட உஉஉஉாிைமகாிைமகாிைமகாிைமக இ திய அரசியலைம உ வா க ndash இ திய அரசியலைம பி அ பைட உாிைமகளி கிய த ைமக ndash சம உாிைம ndash த ாிைம (freedom) ndash வா ாிைம த ாிைமகைள அ பவி க உாிைம ndash மத உாிைம ndash ப பா உாிைம ndash ெசா ாிைம ndash ச ட ப பாிகார ேத உாிைம - அ பைட கடைமக ndash

29

மனித உாிைமகைள கா பிற பிாி க 226 300A 325 326 வழிகா ெநறிக (directive principles)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமக சாஉாிைமக சாஉாிைமக சாஉாிைமக சா பிறபிறபிறபிற இ தியஇ தியஇ தியஇ திய ச ட கச ட கச ட கச ட க ப ய ன தவ பழ யின ஆகிேயா கான ேதசிய ஆைணய ndash சி பா ைமயின கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1992 ndash பி ப த ப ேடா கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1993 ndash மகளி கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1990 ndash

ாிைமக பா கா ச ட 1995 ndash தா த ப ேடா ம பழ யின ெகதிரான ெகா ைமக த ச ட 1989 ndash மனித கழி பணியாள கைள நியமி த உல கழி பக க த தைட ச ட 1993 ndash ெநறிெக ட மனித வியாபார தைட ச ட 1950 ndash ெப கைள இழி ப வைகயி விள பர ப த தைட ச ட 1986 ndash வரத சைண ஒழி ச ட 1961 ndash உட க ைட ஏ த ஒழி ச ட 1987 ndash ேப கால ந பல க ச ட 1961 ndash

ழ ைத தி மண ச ட 1926 ndash ழ ைதகளி உைழ ைப அடமான ைவ க தைட ச ட 1933 ndash அநாைத ம த ம இ ல க க பா ச ட 1960 ndash ழ ைதக ச ட 1960 ndash ழ ைத ெதாழிலாள நதி ச ட 1986 ndash இள றவாளிக நதி ச ட 1986 ndash இைளஞ கைள தவறான வழியி ெச ெவளி க தைட ச ட 1956 ndash ெகா த ைம ைற ஒழி ச ட 1976 ndash ற பர பைர ஒழி ச ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமயிஉாிைமயிஉாிைமயிஉாிைமயி ஐ கியநாஐ கியநாஐ கியநாஐ கியநா சைபயிசைபயிசைபயிசைபயி பபபப பணிகபணிகபணிகபணிக ஐநா சாசன மனித உாிைமக ndash மனித உாிைமக றி த விழி ண ைவ ஏ ப ndash ச ட ைத ெதா த ndash மனித உாிைம மற கைள க காணி த ndash தனிநப கா கைள விசாாி த ndash மனித உாிைம மற க றி த தகவ கைள ேசகாி த ndash மனித உாிைம நிலவர கைள ஆ ெச த ndash மனித உாிைம நடவ ைககைள ஒ கிைண த ndash மனித உாிைமக றி ஆேலாசைனகைள வழ த ndash ஐநா சைபயி மனித உாிைம பா கா அைம க மனித உாிைம ஆைணய சி ைமயினாி பா கா ம ேவ ைம கா ட தவி றி த சா ஆைணய ndash ெப களி நிைல றி த ஆைணய ndash ஐநாமனித உாிைம ேமலாைணய ndash ஐநா மனித உாிைமக ைமய ndash ஐ நாவி மனித உாிைமக ெதாட பான பிற அைம க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 அர சாராஅர சாராஅர சாராஅர சாரா மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம பா காபா காபா காபா கா நி வன கநி வன கநி வன கநி வன க ப னா அளவி ப னா ெபா ம னி நி வன ேதா ற ேநா க உ பின க தைலைமயக பணிக ஆ டறி ைக - மனித உாிைமக க காணி ndash ஆசிய க காணி ndash மனித உாிைமக கான ப னா ெதா நி வன ndash ஹா ைல ஆசியா ndash ெச சி ைவ ச க ndash நா ெஜனிவா ஒ ப த க ndash

30

இ தியாவி அர சாரா மனித உாிைம பா கா நி வன வா விய உாிைமக கான ம க கழக ndash ஜனநாயக உாிைமக கான ம க கழக ndash ம க க காணி பக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கல ைரயாட ைற ndash ைள ழ சி ைற ndash ற ைற க ற ndash தனியா ஆ ndash நாடக கதாபா திர ஏ ற - ெபா மலா ட ndash ேபால ெச த - ஏலன விசாரைணக ம ைறயி த ndash ச க ெசய பா க REFERENCES Bhakry Savita (2006) Children in India and their rights New Delhi NHRC Dev A and Dev IA (1996) Human rights A source book New Delhi NCERT Digvijay N (2007) Teaching of human rights New Delhi Lotus Press Gopal B (2001)Human rights concern of the future New Delhi Gyan Books Pvt Ltd Gupta U N (2006) Human rights New Delhi Atlantic Publishers and Distributors (p) Ltd Harry D (2008) Teaching human rights A hand book for teacher education Delhi Authors Jagannath M (2005) Teaching of human rights New Delhi Deep and Deep Publications (p) Ltd Kinnu G (2006) An analysis of international legal Regime on Human Trafficking New Delhi NHRC Macwan Martin (2006) Dalit Rights New Delhi NHRC Manjot K (2008) Teaching of human rights New Delhi APH Publishing Corporation Mani V S (1998) Human rights in India An Overview New Delhi Institute for the World Congress on Human Rights Mathur KM (1999) Crime human rights and national security New Delhi Gyan Publications Micheline R I (2008) The history of human rights From ancient times to the globalization era London Orient Longman Limited Mohit Anuradha et al (2006) Rights of the Disabled New Delhi NHRC Naseema C (2004) Human Rights Education Conceptual and Pedagogical Aspects New Delhi Kanishka Publishers Sarojini NB et al (2006) Womanrsquo s Right and Health New Delhi NHRC

31

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

தமிதமிதமிதமி க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக1 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க பாட ெபா ைள க றபி மாணவ-ஆசிாிய

bull தமி ெமாழி க பி த இட பா கைள தனிமனித ேவ பா கைள அறிவ

bull தா ெமாழி க பி த ேநா க கைள றி ேகா கைள ாி ெகா வ bull ெமாழி திற கைள வள ப bull ணிைல க பி த ம பாட க பி தி ட ைத பய ப வ bull ெமாழி இல கிய க பி த கானப ேவ ைறகைள பய ப வ bull ைண க விகைள ைறயாக பய ப வ bull க ற க பி த மதி ைறகைள அறிவ

அலஅலஅலஅல ---- 1 1 1 1 தமிதமிதமிதமி ெமாழிெமாழிெமாழிெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த இட பாஇட பாஇட பாஇட பா கககக தனிமனிததனிமனிததனிமனிததனிமனித ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா தமி ெமாழி க பி த உ ள இட பா க - றநிைல இய ைக ழ - காலஅள ெமாழி நிைல எ - ெசா - ெதாட - வா கிய - எ நிைல நி த றி க - க ற ஏ ப சி க க த க தனிமனித ேவ பா - பிறெமாழி கல -

ெமாழியி தா க

அலஅலஅலஅல ---- 2 2 2 2 தா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெபா ேநா க க தா ெமாழியி பய க எ ண ைத ெவளியி க வி ndash ப டறிைவ எ திய ப ndash சி தைனைய வள த - ெசயலா ற - அறி கள சியவாயி - க பி வாயிலாக அைம த - அ பைட ெமாழி திற க ndash தி தமாக ேபச ேக க ப க எ த - இல கிய இ ப - பைட பா ற - க பைனயா ற - அழ ணரா றைல வள த - ச க ப பா வள சி ndash ச க மர கைள ேப த - வா ைக திற கைள ெப த - வி ம பதி

அலஅலஅலஅல ---- 3 3 3 3 ெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைள வள தவள தவள தவள த ேக டேக டேக டேக ட வைரயைற ndash ேக ட வழி க ற ndash ேக ட பழ க திறைன வள த ndash பாட ப திகைள ப சி வினா களி வாயிலாக வள த ndash வாெனா ேக ட ேப தேப தேப தேப த அ த தி தமாக ேப த ndash இல கண வ வி றி ேப த ndash வா ெமாழி பயி சிக ndash நாெநகி பயி சி ndash நா பிற பயி சி ndash ெசா ைண பயி சி ndash ஒ பதி ஒ த பயி சி ndash தி தம ற ேப சி ைறகைள கைள ைறக - மர

32

ெமாழிக ெசா ெறாட கல ைரயாட வினா வினா இவ ைற ெதாட க நிைல ந நிைல உய யநிைல வ க ெபா தமாக அைம ெகா த ப தப தப தப த ப க க பி த ேநா க க ndash ப க க பி ைறக - எ ைற ப ndash ெசா ைற ப ndash ெசா ெறாட ைற ப இவ றி ைறக ndash ெசா கள சிய ெப க ndash ப பி ஆ வ ைத ட ndash வா வி ப ப த

ைறக ந ைம தைமக ndash கைள பய ப த ndash லக ப ndash தின வார மாத இத ைள ப பயி சி ேபா றன ndash ஆ த ப ndash அக ற ப ndash ேநா க க ndash நிைற ைறக எ தஎ தஎ தஎ த ைகெய எ பிைழயி ைம ndash எ வத பயி சி அளி த ndash சில த பயி சிக எ க விகைள பி

ைற ndash ந ல ைகெய தி ந ய க -ெதளி அள அழ இைடெவளி எ த ம ெசா வைத எ த பிைழயி றி எ த பயி சியளி த எ ட பிைழகைள கைள வழி ைறக வா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழி பயி சிபயி சிபயி சிபயி சி இ றியைமயாைம ேநா க க பய க ndash உ சாி பி ஏ ப சி க க ndash மன பாட ெச த இ றியைமயாைம ndash தி திய ேப சி ெபா திய ந ய க ndash தி திய ேப சிைன வள க ைணயா இல கிய க நாடக க ndash வா ெமாழி பயி சியிைன ப ேவ நிைலகளி அளி பத கான ைறக ndash ஆ வ ைத தைல கைள ப றி உைரயாட ndash சி வ பாட க ndash ஆ ட பாட க ndash கைத ெசா த ndash கல ைரயாட ndash ெசா ேபா ndash ெசா ெபாழி க

அலஅலஅலஅல ---- 4 4 4 4 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த பாடபாடபாடபாட க பிக பிக பிக பி தி டதி டதி டதி ட ணிைல க பி த ெபா - விள க - ப நிைலக - ெதாட த திற -

விள த திற - வினா ேக ட திற - ப வைக ட கைள பய ப திற - வ கைள பய ப திற - திற - க பலைக பய பா - இைண பாட - உ ேநா க - அல தி ட - பாட க பி தி ட பாட க பி தி டேதைவக - க பி தி டதயாாி அ ைறக

அலஅலஅலஅல ---- 5 5 5 5 தமிதமிதமிதமி க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக ெச உைரநைட இல கண க ைர பாட க பி த - ஆசிாிய ைமய க பி த விாி ைர - உைரயாட - வினாவிைட - தைடவிைட - ெந - ப ேக

ைறக - விதிவ ைற - விதிவிள க ைற மாணவ ைமய க பி த தனி பயி சி - ேம பா ைவ - ஒ பைட - க டறி ைற - விைளயா - ந - ெசய வழி க ற -

க ற - தாேனக ற - ெசய க க ற ndash தி டமி க ற

அலஅலஅலஅல ---- 6 6 6 6 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த ைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளி ேம பாேம பாேம பாேம பா க ற க பி த ைண க விகளி ேநா க க - த ைமக எ க ேட அ பவ - நிைல ைண க விக ெடசி டா ேகா (Techistoscope) - வாெனா - ஒ பதி நாடா - தைலேம பி ப பட தி (OHP) திரவ ப ைக கா சி

33

தி (LCD) -ெதாைல கா சி - ஒளி பதி நாடா - கணினி - ந வ தி - இவ றி க பி த பய பா தாநிைல ைண க விக வைர பட - உ வ பட -

பாிமாண பட க -மி ன ைட - ழல ைட - மாதிாிக க பி த ேம பா நிர வழி க ற (Programmed Learning) - வைகக ெமாழி பயி றா ட - ப பய பா - கணினி ந வ க (PPT) - கணினி ைண ட க பி த (CAI) - வி ணர க - க ற க டக க - வ பைற க பி த மனவைரபட - க ற க பி த கான வைல தள கைள அைடயாள காண - ெமாழி க பி த க ற ேம ப த ப டக தி பணிக

அலஅலஅலஅல ---- 7 7 7 7 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி ேத ெபா - ேநா க க -க ற ேத - அகவய - றவய - அைட ேத -

ைறயறி னறி ேசாதைனக - மதி ெபா - ெதாட ைம மதி (CCE) வள வறி - ெதா நிைல - வினா ப க - வினா வைக - வ பைற வினா க - ெமாழி திற கைள அள வினா க - ப சா அைட ேத

றி ேகா க க ற ப டறி அ த த த - வினா தா தி டவைர - விைட தா அளவி த - ளியிய அளைவக சராசாி இைடநிைலயள

க தி ட வில க சராசாி வில க கா மான வில க தரஒ ற ெக பிய ஸ இைண ெக வைரபட க ப ைட வைரபட - நிக ேகா வைரபட - திர நிக வைரபட - திர நிக வி கா வைரபட (ஓைக )

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறக 1 பாட ெபா ஏ ற கைல நிக சிக கான றி க தயாாி க (இல கியம ற ஓர கநாடக ப ம ற நாடக த யன) 2 உலகஅளவி தமி ெமாழிதமிழ க பரவி ளைம ப றி விவர க சம பி த (இைணய தள உதவி ட ) 3 மாணவ களிட காண ப இல கண பிைழகைள வைக ெதாைக ெச ைறத பயி சிக தயாாி த 4 தமி க வி ஏ பா ள மாணவ ச தாய நல ேநா கிய கைள வைக ப த 5 க ற ைறபா ைடய ஓாி மாணவைர இன க அவ க இட ப த ைம ேக ற த கான க ற ெசய பா கைள வ வைம த 6 ெச உைரநைட இல கண ஆகியனவ றி ஒ ெவா பாடதி கான PPT தயாாி த 7 ப ளி ட தி நட த ப ட எைவேய ேத வினா தா கைள ப தா த

34

8 வ பைறயி எதி ெகா ட ேமலா ைம சி க க அவ ைற த பத ேம ெகா ட நடவ ைகக ஆகியன ப றிய அறி ைக தயாாி த 9 தமிைழ தவிற பிறெமாழிகைள ெமாழியாக ெகா ட மாணவ எதி ெகா இட பா கைள வைகெதாைக ெச க

பா ைவபா ைவபா ைவபா ைவ கககக bull இர தினசபாபதி பி (2002) க வியி ேத ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull இர தினசபாபதி பி (2007) ெச ெமாழி க வி அ த ஔ வைர ெச ைன

சா தா ப ளிஷ bull இேர ப மாேமாக இர (2008) வினா களி விாிச க ெச ைன சா தா

ப ளிஷ bull கைல ெச வி ெவ (2013) தமி பயி ற ப க நாம க ச ச ெவளி bull கணபதி வி தலாேனா (2013) பாட ெபா ம தமி க பி த

ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull கணபதி வி (1997) ந றமி க பி ைறக ெச ைன சா தாப ளிஷ ஸ bull ெர யா ந (2010) தமி பயி ைற ேசல அறி ட பதி பக bull ேலா சனா ஆ (2015) இல கிய ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி

வள சி நி வன bull பரமசிவ ெசா (2010) ந றமி இல கண ெச ைன ப பதி பக bull பிரபாகர உ (2012) தமி க பி த ைறக பேகாண அரவி

பதி பக bull ெபாிய ண ேகா (2004) இனியதமிழி இல கண பிைழயி றி எ

ைறக ெச ைன வனிதா பதி பக bull வா அறிவழக (2015) உள ப பா ேநா கி ச க இல கிய க

ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி நி வன bull ேவ ேகாபா இபா (2008) ைப தமி க பி ைறக ெச ைன சாரதா

பதி பக bull வ ரேவ (2009)அ தமி க பி ைறக ெச ைன அ சாபதி பக bull விஜயா (2008)ெசய வழி க ற ஒ விள க ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull விஜயெல மி வ (2007) ணிைல க பி த ெச ைன சாரதாபதி பக bull ர ப பா (2000) உய நிைல தமி க பி த ஆசிாிய ைகேய ைம

ேதசிய க வி ஆரா சி பயி சி நி வன bull ர ப பா (2004) ெதாட க நிைல தமி க பி த திய அ ைறக

ெச ைன ேஜாதி பதி பக

35

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

TEACHING OF ENGLISH

ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக2

மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 OBJECTIVES At the end of the course the student-teachers will be able to

bull Acquire the knowledge about the nature of structure of English language bull Understand the importance of the English language in India bull Understand the aims and objectives of teaching English bull Acquire the knowledge about the development of major skills of language learning bull Acquire and apply the knowledge and skill of teaching appropriately bull Learn various methods of teaching of English as second language and apply them wherever

necessary bull Familiar with modern teaching learning materials and enable them to use at suitable context bull Acquire the knowledge about evaluation system and procedures of teaching and learning

process UNIT ndash I STRUCTURE OF ENGLISH LANGUAGE AND ITS ROL E IN INDIA Definition ndash as a system ndash phonological morphological syntactic semantic and graphi structure ndash General English Pronunciation speech shounds ndash consonants ndash vowels ndash dipthongs classifications of speech sounds ndash Organs of Speech ndash place of articulation manner of articulation stress ndash word ndash sentence stress shift intonation - Role of English language in the Indian context English as a colonial language English in post-colonial times position of English as second language in India role of mother tongue and second language (MT amp SL) English as a link language in global context challenges of teaching and learning English etc UNIT ndash II AIMS AND OBJECTIVES OF TEACHING ENGLISH Bloomrsquos Taxonomy of Educational Objectives Cognitive Affective and Psychomotor domains - General and Specific instructional objectives - Place of English at different levels of school education (Upper Primary Secondary and Higher Secondary levels) - Quality of English teaching pre-class in-class and after-class - Place of English in three language formula and its objectives - Teaching the communication skills Listening speaking reading and writing - Teaching English as a skill subject rather than a knowledge subject - Learning the Mother Tongue and Second Language (MT amp SL) UNIT ndash III MAJOR SKILLS OF LANGUAGE LEARNERS Listening Skill listening for perception and comprehension - The three phases of listening - Listening materials - Listening to specific information and general understanding - Listening activities - Speaking Skill techniques - tasks for developing speaking skill - Barriers for effective communication - Testing speaking - Reading Skill aims of teaching reading - Process involved in reading - Types of reading - Methods of teaching reading to beginners - Reading for perception and for comprehension - Strategies to develop reading - Testing reading - Writing Skill sub skills in writing - Characteristics of good handwriting - Strategies for developing good handwriting

36

UNIT ndash IV TEACHING SKILLS AND ORGANISATION OF PRAC TISING TEACHING PROGRAMME Micro teaching Meaning definition and principles - Micro teaching cycle - Micro teaching skills Introducing the lesson Explanation Using the blackboard Reinforcement Stimulus variation and Questioning - Link lesson Year plan Unit plan and Lesson plan prose poetry grammar and composition - Lesson plan format GIOs and SIOs motivation presentation application recapitulation and assignment - Observation and its types - Demonstration lesson Techniques of assessment of teaching UNITndashV METHODS OF TEACHING ENGLISH Methods Approaches and Techniques - Definitions Types contribution of linguistics to language teaching ndash Direct ndash Indirect Eclectic methods Approaches ndash structural approach ndash Types of Structure - Selection and gradation of structures - Oral approach Situational approach Communicative approache ndashActivity Based Learning (ABL) ndash Audio lingual approaches to language learning and other approaches UNIT ndash VI DEVELOPMENT OF TEACHING AND LEARNING MAT ERIALS Edgar Dalersquos Cone of Experiences - Projected Aids interactive board LCD projector Overhead projector Tape recorder Radio and Television - Non-projected aids flash cards pictures charts bulletin board models blackboard sketches Robots - Programmed learning Linear and Branched learning - Language laboratory characteristics its role advantages and utilization - Computer Assisted Language (CAI) learning modules - Power point presentation (PPT) and Mind-map for classroom teaching-learning - Identifying websites - Multimedia and its functions of enriching language teaching learning process UNIT ndash VII EVALUATION OF TEACHING ndash LEARNING PROCE SS Evaluation concept and characteristics - Techniques of evaluation oral and written self-evaluation peer evaluation group evaluation - Characteristics and qualities of constructing a good English test - Item analysis and difficulty level index of items - Preparation of Blue print based on components with equal weightage - Types of tests prognostic and diagnostic tests teacher-made test achievement test standardized test and competitive examinations - Central tendency mean median mode and range - Quartile and Standard deviations - Progress and assessment of development of language skills - Comprehensive and Continuous Evaluation (CCE) formative and summative evaluations - Types of questions objective essay short answer - Preparation of tests for testing different skills of language listening speaking reading writing study skills and reference skills - Preparation of Scholastic Achievement Test (SAT) giving weightages to objectives and learning experiences SUGGESTED ACTIVITIES

bull Write an essay on various contemporary social and educational emerging issues and problems in detail

bull Enumerate ten activities (Five for listening and Five for speaking) from the text books of classes VI to X

bull Suggest your own activities using supplementary materials bull Analyze the tasks given at the end of anyone unit in the textbook and check their relevance

to cognitive affective and psycho motor domains bull Select a topic of your choice and select 10 vocabulary items to teach in the relevant context

and give reasons for your selection bull Prepare a question paper for classes VI to X to asses all the aspects of language learning bull Preparation of lesson plans and episodes for micro teaching skills as well as demonstration

and observation process

37

bull Analyse the text books of English of Tamil Nadu Govt in terms of organisation and integration of essential components skills needs and requirements with special reference to learners

bull Preparation of remedial materials for slow learners gifted and differently abled children for anyone of the units

bull Prepare digital lesson plans and Power point presentations for classroom teaching-learning process

SUGGESTED READINGS

bull Allen Virginia French (1983) Techniques in Teaching Vocabulary New York Oxford University Press (OUP)

bull Allen Campbell A (1972) Teaching English language New Delhi Tata McGraw Hills

bull Baruah T C (1993) The English teachersrsquo Handbook New Delhi Sterling Publishers

bull Bright J A amp Gregory G P (1976) Teaching English as second language London Longman

bull Brown G (1977) Listening to Spoken English Applied Linguistics and Language London

bull Longman Chauhan S S (2008) Innovations in Teaching Learning Process UP Vikas

Publishing House

bull Christopher S W (1998) Computer and Language Learning Singapore SEAMEO Regional Language Centre

bull Dahin (1967) The language laboratory and Language Learning London Longman

bull Hornby A S (1968) The teaching of structural words and sentence patterns London

Oxford University Press

bull Hook J N amp Robert L S (1967) Competence in English A programmed handbook New York Harcourt Brace amp World

bull Howatt A P R (1972) Programmed learning and the language teacher London

Longman

bull Palmer H E (2008) Oral Method of Teaching Language Delhi Surjeet Publications

bull Rao P (2005) Method of teaching English Hyderabad Neelkamal Publications

bull Richards JC and Rogers T (1998) Approaches and Methods to Language Teaching London CUP

bull Ravivarman S (2014) Micro Teaching Murugan Publishers Thanjavur

38

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக3 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

bull கணித தி இய ம வள சிைய ாித bull கணித க பி த றி ேகா ம ேநா க திைன ாித bull கணித க பி த பிற பாட க உ ள ெதாட பிைன அறித bull க பி த ெபா ம சிற ேநா க கைள உ வா த bull பாட தி ட எ த ம கணித க பி திறைன ெப த bull கணித க பி த உ ள க பி ைறகைள க பி த

ைண க விகைள அறி பய ப வ bull கணித க பி த உ ள மதி ைறகைள அறி பய ப வ

அல ndash 1 கணிதகணிதகணிதகணித வைரயைறவைரயைறவைரயைறவைரயைற ndashndashndashndash ெபாெபாெபாெபா மமமம ப கப கப கப க கணித வைரயைற ndash ெபா ம ப க த க ைற ெதாட சி ndash க டைம த ைம க திய நிைல றி ெமாழி ய ம தி ப ndash கணித தி பிற பாட க உ ள ெதாட ndash கணித வள சியி ப ெப ற கணித ேமைதக ndash ஆாிய ப டா பிர ம தா பா கரா சனிவாச இராமா ஜ ஆ ல னி பிராகர கா அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேதைவேதைவேதைவேதைவ ககிய வககிய வககிய வககிய வ றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெசய ைற ச தாய ப பா ம ஒ க ndash க பி த ேநா க க ெபா ம சிற ேநா க க ம அறி சா ப சா ம உட ய க சா ல தி ெதாட ைடய நட ைத அ ல சிற ெவளி பா க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த வைரயைற ேதா ற ேதைவ ைறக க பி த ழ ம பய க ndash க பி த திற க ndash விள த வினா ேக ட க பலைகைய பய ப த வ கைள பய ப த ப வைக ட ம பாட ெதாட த

39

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி ெபா ம தயாாி த - ெஹ பா ப க ndash வினா க ேக ட ந ல வினா களி ப க ந ல பதி ப க ndash ேபாிய க பி த அல தி ட ம பாட தி ட ndash பாட தி ட வ வைம ndash க பி த ைண க விக ndash ஆ வ ட அறி க ப த பய ப த ெதா ற ம ஒ பைட ndash கணித க பி த மி வைக பா ேநா க க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 கணித திகணித திகணித திகணித தி தனியாதனியாதனியாதனியா ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா ைறதைறதைறதைறத க பி தக பி தக பி தக பி த கணித தி தனியா ேவ பா ndash கணித தி மாணவ க பி த கி இ பத கான காரண க ைறத க பி த உ ள ைறக ம திற மாணவ கைள அைடயாள கா த அவ க கான ெசறி க வி தி ட க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக மமமம ைண க விகைண க விகைண க விகைண க விக விதிவ ைற விதி விள க ைற ப த ைற ெதா த ைற க டறி ைற ெசய தி ட ைற சி கைல த ைற ம ஆ ட ைற ndash ெசய வழி க வி ndash பைட பா ற க வி ndash ெசய வழி ம பைட பா ற க வியி பய க ndash க பி த ைண க விகளி கிய வ ndash திைரயி த இயலாத ம திைரயி ைண க விக ndash ைகயி கிைட ெபா கைள ெகா தயாாி ைண க விக ndash காகித ம த ம காகித ெவ த த யன ெபா தமான க பி த ைண க விகைள ேத ெத பத கான அ பைட த திக ndash கணித க பி த ம க ெதாட க விகளி பய க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி கணித தி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க ெசய ைறெசய ைறெசய ைறெசய ைற

bull ப ேவ கணித ேமைதகளி யசாிைதக ம க பி கைள ேசகாி த bull கணித தி ெசய தி ட ம பிற ைறக ள ெதாட க bull அல தி ட ம பாட தி ட தயா ெச த

40

bull ணிைல கறி தத திற களி பயி சி ெப த bull கிைட ெபா கைள ெகா க பி த ைண க விக தயா ெச த bull தைல ேம தி கான ஒளி தா க தயாாி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக

bull Aggarwal JC (2008)Teaching of Mathematics UP Vikas Publishing House bull Bagyanathan D(2007)Teaching of Mathematics Chennai Tamil Nadu Text Book Society bull KulshreshtaAK (2008)Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Mangal SK ampMangalS (2005) Essentials of educational technology and management

Meerut Loyal Book Depot bull NCERT(2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERTNew Delhi bull PratapN (2008) Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Sharma RA (2008)Technological foundations of education Meerut RLall Books Depot bull Sharan R amp Sharma M (2006)Teaching of Mathematics New Delhi APH Publishing

Corporation bull Sidhu KS (2006)Teaching of Mathematics New Delhi Sterling Publishers bull Mathematics Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government

of Tamil Nadu

41

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக4 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

bull அறிவிய த ைமகைள வர கைள அறித ம அறிவிய மன பா ைம ெப த மாண காிைடேய அறிவிய மன பா ைமைய வள ப

bull உய ம ேம நிைல ப ளிகளி அறிவிய க பி ேநா க ைத அறி அத ேக றா ேபா க பி த ெசயைல அைம ப

bull ணிைல க பி த பயி க பி திற ெப வ ம பய ப வ bull பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட தயாாி பய ப வ bull அறிவிய க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull க ற விைள கைள மதி பி த திற ெப வ bull அறிவிய ஆ வக ைத அைம பய ப திற ெப வ ம

வ பைற ழைல ப தாரா வ அலஅலஅலஅல ---- I I I I அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய த ைமத ைமத ைமத ைம வரவரவரவர அறிவிய ெபா த ைம வர நிக ம விைள - ைறயிைட சா அ ைற - த கால அறிவிய வள சி ம அத தா க க ndash அறிவிய பாட தி கைல பாட க மிைடேய உ ள ேவ பா அலஅலஅலஅல ---- II II II II க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க அறிவியிய க பி த றி ேகா இல ம ேநா க ெபா வைரயைற ம த ைம - ெபா வான ம றி பி ட நட ைத ேநா க க - ெப சமி - மி க பி த ேநா க க - வ க உய ேம நிைலகளி அறிவிய க பி த ேநா க க - தமி நா இைடநிைல அறிவிய பாட தக ைத ப தரா த அலஅலஅலஅல ---- III III III III ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த ணிைல க பி த ெபா வைரயைற - ணிைல க பி த ழ சி - க பி த திற க பாட ெதாட திற விள த திற ப வைக ட க பய ப திற வ ேவ திற வினா க ேக திற க பலைக

42

பய ப திற ெச கா திற ம பாட திற - ணிைல க பி த இைண பாட க பி த அவசிய

அலஅலஅலஅல ---- IV IV IV IV பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட அலஅலஅலஅல தி டதி டதி டதி ட மமமம ஆ தி டஆ தி டஆ தி டஆ தி ட பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட ெபா வைரயைற ம

கிய வ - ஆ தி ட ம பாட தி ட அைம த - ஹ பா ப க - பாட தி ட தயாாி த - பாட தி ட தி ந ைமக ம வர க அலஅலஅலஅல ---- V V V V அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக அறிவிய க பி ைறகைள ேத ெத த வர ைறக வ பைற நிைல அள கால அவகாச ம பாட ெபா - ெபா அறிவிய க பி

ைறக ஹூாி ைற வரலா ம வா ைக வரலா ைறக விாி ைர ைற விாி ைர ட ய ெசயலா க தனியா ஆ வக ைற ப தறி ம

ெதா தறி ைற அறிவிய ைற ெசய தி ட அலஅலஅலஅல ---- VI VI VI VI அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய ஆ வகஆ வகஆ வகஆ வக மமமம அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய அறிவிய ஆ வக - வ வ ம அைம - அறிவிய ஆ வக ைத ஒ ப த ம நி வகி த - பதிேவ கைள பராமாி த - ேவதியிய ெபா கைள ைற ப பராமாி த - ெச ைற ேவைலகைள நி வகி த - விப

த தவி - ெதா க ப ட ைண க வி - அறிவிய ஆசிாிய - பாட ம ெதாழி த திக - அறிவிய ஆசிாியாி சிற இய க - பணியிைட பயி சி - வ பைற ழ அதிகார ெச ஆசிாிய ஜனநாயக ஆசிாிய ேசா ப த ைம ள ஆசிாிய - பிளா டாி வ பைற இைடவிைன ப பா அலஅலஅலஅல ---- VII VII VII VII மதிமதிமதிமதி ேத ம அத வைகக - அைட ேத - ந ல ேத வி ப க - மதி - அறிவிய க பி த ெவளி பா கைள மதி பி த - ேத அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த - ைறயறி ேசாதைன - ைறத க பி த - எளிய ைற

ளியிய - ைமயேபா அளைவக சராசாி இைடநிைல ம க - சிதற அளைவக கா மான வில க ம தி ட வில க - இைண ணக தர ேவ பா இைண ணக (ρ) ெப க பல இைண ணக (γ) - வைரபட க ப ைட வைரபட வ ட வைரபட அைலெவ ெச வக பட அைலெவ பல ேகாண அைலெவ பரவ சதவித வைரேகா ஒைக மான தர இய நிைல பரவ வைளேகா ேகா ட ம ற ந ைட

43

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக ப ன ெச வ அ (1988) ெபா அறிவிய க பி ைறக ெச ைன தமி நா பாட கழக Agarwal (1996) Statistical Methods Concepts amp Applications New Delhi International Book House Anju Soni (2000) Teaching of Science Ludhiana Tandon Publication BhatnagarAB (2003) Teaching of Science Meerut RLall Bllk Depot Khan (1996) Instructional Technology - Media and Theory New Delhi International Book House Kulshrestha SP (2002) Teaching of Physical Science Meerut RLall Boook Depot MangalSK (1986) Fundamentals of Educational Technology Ludhiana Parkash brothers NCTE (1998) Assessment and Evaluation in Teacher Education NCTE Monograph Series Sampath KPannirselvamA amp SanthanamS (1990) Introduction to Educational Technology New Delhi Sterling Publishers Sood JK (1989) New Direction in Science Teaching Chandigarh Kohli Publishers Sundarajan K (1998) Internet Kannadhasan Publication Swaroop Saxena NR and Oberoi SC (2003) Technology of Teaching Meerut RLLall Book Depot

44

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக5 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ச க அறிவிய பாட தி பர ெப ைலகைள அறி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த ேநா க கைள ாி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த கான ணிைல க பி த திறைன ாி

ெகா பய ப வ bull ச க அறிவிய க பி த கான பாட தி ட எ ைறைய அறி

பய ப வ bull ச க அறிவிய பாட ைத க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull வ பைற ேமலா ைம ப றிய அறிைவ ெப வ bull ச க அறிவிய பாட தி கான ேசாதைனக அள ப றி அறி

பய ப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய பாட திபாட திபாட திபாட தி பர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலக ச க அறிவிய ndash விள க ndash வைரயைறக இய க ndash பர ெப ைல ndash ச க அறிவிய க ற கிய வ ndash ச க அறிவிய பிற பாட க உ ள ெதாட ndash ச க அறிவிய க பி த மதி க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ச க அறிவிய க பி த ெபா ம சிற ேநா க க ndash ெப சமி மி க பி த ேநா க க ndash அறி சா ndash எ சி சா - உளஇய க சா கள க ndash ச க அறிவிய க பி த ேநா க க ndash ச க ெபா ளாதார ப பா ஒ க த வ அரசிய அறி சா த ம ெதாழி சா த ேநா க க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 க பி தக பி தக பி தக பி த திறதிறதிறதிற ெசய ப தெசய ப தெசய ப தெசய ப த ணிைல க பி த ndash ேகா பா க ndash ணிைல க பி த பயி சியி

அ பைட க க ndash பாட ெதாட திற ndash விள த திற ndash வினா ேக திற ndash க பலைகயி எ த திற ndash வ கைள பய ப திற ndash

45

ப வைக ட கைள பய ப திற ndash பாட திற ndash இைண பாட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த தி டமி ததி டமி ததி டமி ததி டமி த பாட தி ட ndash பாட ைத தி டமி த அவசிய ndash மி வைக பா ndash பாட தி ட ைத அைம பதி உ ள ப க ndash பாட ெபா அைம ைறக ndash க பி த ைண க விக ndash க ற அ பவ க ndash எ க ேட க ற அ பவ - ஒ பைட க ndash அல தி ட ndash ஆ தி ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க றக றக றக ற க பி தைலக பி தைலக பி தைலக பி தைல திற படதிற படதிற படதிற பட ைகயாைகயாைகயாைகயா ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கைத ெசா ம ைற ndash ந த ndash ம பா ைவ ப ைற பயி சி ndash ச க அறிவிய க பி த அ ைறக ndash விதிவ ைற ndash விதி விள க

ைற ndash அல ைற ndash கல ைரயாட ndash க தர க - ப வைக ஊடக க ndash ெசய தி ட ைற

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம வ பைற ேமலா ைம ndash வ பைற க பி த உ திக ndash வ பைற க பி த காரணிக ndash ஃபிளா டாி வ பைற ப பா ம வ பைறைய ப பா த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 சசசச கககக அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மதிமதிமதிமதி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash

னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ணிைல க பி த திற ஒ வசன எ க bull வரலா றி நட கால நிக க றி த ப யைல தயா ெச க bull ச க அறிவிய பாட க ைண க விைகள தயா ெச த bull ஒ பதா வ த 12 ஆ வ வைர ள பாட க கணினி ல

பாட எ பத தயா ெச த bull அைட ேத தயா ெச த bull வரலா சிற மி க இட தி கள பயண ஏ பா ெச க

46

bull ச க அறிவிய ஏதாவ ஒ பாட தி பாட தி ட தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக bull Aravind G (2005) Nationalism and social reform in a solonial situation New Delhi Gyan bull Bloom B S (Ed) (1956) Taxonomy of Education Objectives Hand Book-1 The Cognitive

Domain Newyork David Mckey Company Inc Books Pvt bull Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government of Tamil

Nadu bull Chauhan S S (1983) Innovation in Teaching Learning Process Vikas Publishing House

Pvt Ltd 5 Ansari Road New Delhi (Second Edition) bull Chauhan S S (2008) Innovations in teaching learning process UP Vikas Publishing bull Chorley R J and Hagett P (ed) (1970) Frontiers in Geography Teaching London

Methuen Co-Ltd bull Crawford C C and Mc Donald LD (1929) Modern Methods in Teaching of Geography

Newyork Houghton Miffin company bull Dhand H (2009) Techniques of Teaching New Delhi APH Publishing Corporation bull Hall D (1976) Geography and the Geography Teachers London George Allen and Unwin

Ltd bull Harshone R (1959) Perspective on the Nature of Geography London John Murray bull Henryk S (2005) Philosophy for a new civilisation New Delhi Gyan Books Pvt Ltd bull Joyce and Well (2004) Models of teaching UK Prentice hall of India bull Kaul A K (1991) Why and How of Geography teaching Vinod publications 346 ndash

Booksmarket Ludhiana Ltd New Delhi bull Mangal S K and Uma Mangal (2009) Essentials of Educational Technology PHI Learning

Private bull NCERT (2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi B K (1976) Becoming a better teacher Micro teaching approach Pvt Ltd bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERT New Delhi

13

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 தகவதகவதகவதகவ மமமம ெதாழிெதாழிெதாழிெதாழி பபபப லலலல ஒ கைம தஒ கைம தஒ கைம தஒ கைம த க றக றக றக ற இல க ைற (digital) கைத ற ndash கைத வத ஊடக கைள ஒ றிைண த ndash எ ப (script) ஒளி பட க ைரக ம கா சி பதி ஆவண ைத தகவ வளமாக க ற ெசய பாடாக உ வா த ndash க ற வள கைள உ வா வத கான ச டக ndash க தா க க வைரபட - வ பைற க பி த ஒ தைல ைப ேம ப - க ற ெவளி பா - ெசய வழி க ற

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறக bull க ற க பி த ப ேவ ச க வைலதள கைள பய ப தி மாணவ களி

க ற ஏ ப தா க கைள ப றிய அறி ைக தயா ெச க bull ஏேத ஒ பாட தைல பி க ற க பி த ெசய ைற கான ஓ

ப டக தி ட ைத தயா ெச க bull க வி நி வன களி தகவ ம ெதாட ப தி தா க திைன ப றிய

க தர க ஒ றிைன ஒ கைம bull மாணவ களி அைடைவ றி பத கான ப ேவ வைரபட தாைள தயா

ெச க

பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக 1 Aggarwal J C (2000) Innovations in Educational Technology New Delhi Vikas Publishing House 2 Kumar KL (2000) Educational Technology New Delhi New Age International Pvt Ltd 3 Mangal SK and Uma Mangal (2009) Essentials of Educational Technology New Delhi PHI Learning Pvt Ltd 4 Sampath K(1981) Introduction to Educational Technology Sterling Publishers New Delhi

14

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட வள சிவள சிவள சிவள சி மமமம ேம பாேம பாேம பாேம பா ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக5 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull கைல தி ட வள சியி க தா க த வ க வைகக ம ேகா பா க ஆகியவ ைற ப றிய அறிைவ ய ெப வ

bull கைல தி ட வ வைம ைப த மானி காரணிகைள ாி ெகா வ bull கைல தி ட ெசயலா க நிைலகைள ாி ெகா வ bull கைல தி ட வள சியி உ ப வ கைள ாி ெகா வ bull கைல தி ட ஒ கைம பி அ ைறகைள ப தா வ bull கைல தி ட நிைறேவ ற தி உ ப கைள ாி ெகா வ bull கைல தி ட பாிமா ற தி ஆ க ைறைய ாி ெகா வ bull கைல தி ட ைத மதி அ ைறகைள ப ேவ வைககைள

அறி ேத கி றன அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 கைல தி ட திகைல தி ட திகைல தி ட திகைல தி ட தி இயஇயஇயஇய கைல தி ட ndash ெபா க தா க ndash வைரயைற ndash கைல தி டமான ஒ தி ட கைல தி டமான ஒ அ பவ கைல தி டமான ஒ ேநா க ம கைல தி டமான ஒ பாட ெபா ndash கைல தி ட தி க - கைல தி ட ேதா ெதாட ைடயைவ ndash கைல தி ட தி வைகக திற தநிைல கைல தி ட மைற க கைல தி ட ைறசாரா கைல தி ட ndash உ ைம கைல தி ட - கைல தி ட க டைம பி த வ க ndash கைல தி ட வள சி ேகா பா க ndash கைல தி ட பாட தி ட அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட த மானிகத மானிகத மானிகத மானிக ேதசிய இல க ேதைவக ndash ப பா ச க மா ற ndash கைல தி ட ைத பாதி காரணிக அரசிய ச க ெபா ளாதர ெதாழி ப ழ காரணிக ndash ந மதி பி மா ற க ndash ந மதி அைம - கைல தி ட தி த வ ச க உளவிய அ பைடக கைல தி ட வள சியி பிர சைனக பார பாிய கைல தி ட ந ன கைல தி ட ெபா தம ற கைல தி ட உ ேகா (intentional)

15

கைல தி ட வள வ கைல தி ட ndash கைல தி ட வள சியி எதி கால ேபா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட வள சியிவள சியிவள சியிவள சியி ெசய நிகெசய நிகெசய நிகெசய நிக கைல தி ட ெசய நிக வி நிைலக மதி ேதைவ இல ேநா க ம

றி ேகா கைள உ வா த பாட ெபா ைள ெதாி ெச த க ற அ பவ கைள ெதாி ெச த ndash பாட ெபா க ற அ பவ ம மதி ஆகியவ றி

ெவ ம ெச ஒ கைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட வள சியிவள சியிவள சியிவள சியி அ ைறஅ ைறஅ ைறஅ ைற மமமம உ ப வஉ ப வஉ ப வஉ ப வ (model)(model)(model)(model) பாட ைமய வ வைம பாட வ வைம ைற வ வைம அக ற ப தி வ ைம ம ஒ ற வ வைம ndash க ேபா ைமய வ வைம ழ ைத ைமய வ வைம அ பவ ைமய வ வைம தா வ (Romantic) வ வைம மனிதேநய வ வைம ndash பிர சைன ைமய வ வைம வா ைக ழ வ வைம உ ைமய வ வைம ம ச க ம க டைம வ வைம ndash கைல தி ட வ வைம பி கான வள க கைல தி ட உ ப வ ndash ப அறிவிய உ ப வ க ைடலாி உ ப வ ஹி டா தபா வி உ ப வ ெச ல ம அெல ஸா ட ாி உ ப வ ேல உ ப வ ஹ கி உ ப வ ம மி ல ndash ெச ல ாி உ ப வ பமி லா ndash அறிவிய லா உ ப வ க ேஹா ம ஹா உ ப வ ஃபா னி ம ேராஜ உ ப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட நிைறேவ றநிைறேவ றநிைறேவ றநிைறேவ ற ((((Implementation) கைல தி ட நிைறேவ ற ndash வைரயைற ndash கைல தி ட நிைறேவ ற தி உ ப வ க மா ற தி கான எதி ைப ம வ த உ ப வ (ORC) தைலைம தைட கடைவ உ ப வ (LOC) அைம பா ைம ேம பா உ ப வ

(OD) இைண பி உ ப வ (Linkage Model) ndash கைல தி ட ைத நிைறேவ ற ைத பாதி காரணிக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட பாிமா றபாிமா றபாிமா றபாிமா ற கைல தி ட பாிமா ற தி ெபா ம வைரயைற ndash கைல தி ட பாிமா ற தி

த ைம க கைல தி ட பாிமா ற தி த ைம க கைல தி ட பாிமா ற தி அ பைடக க ற க பி த ெசய பா க ம பய விைள மி

ழைல உ வா த ndash பய விைள மி க பி த ndash பய விைள மி க பி தைல பாதி காரணிக ndash தினசாி பாட தி ட தயாாி த ேதைவ உ திக ம பாட தி ட ப வ ஆசிாிய நா றி க பி த க விகைள தி டமி த பய ப த - ேநர வ பைற க பி த வ பைற க பி தைல

16

உ ேநா த க பி த பா ம நட ைதக க ற க பி த ெசய நிக களி மாணவ ப ேக வ பைற பயி சி ndash வ பைற பயி சியி பய விைள மி வழிகா ட ேம பா ைவ ndash கைல தி ட பாிமா ற தி தகவ ெதாட பவிய ப ndash கைல தி ட பாிமா ற தி ஆசிாியாி ப

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட மதிமதிமதிமதி கைல தி ட மதி ndash க தா க வைரயைற ேதைவ கிய வ ம வள க ndash கைல தி ட மதி அ ைறக பணி ைற க ேகா ைம யா சி த நிைல ம தரநிைல மதி ndash ப பளைவ மதி ndash எ ணளைவ மதி ndash கைல தி ட மதி ெசய க ndash மதி வைகக வள வறி மதி ndash ெதா தறி மதி ndash கைல தி ட மதி ைறக கைல தி ட வள சியி ேபா மதி பிட ndash கைல தி ட பாிமா ற தி ேபா மதி பிட ndash ெதாட ம ைமயான மதி ndash கைல தி ட மதி உ ப வ க ைடலாி ேநா க க ைமய உ ப வ ndash டஃபி ndashஇ CIPP உ ப வ ம ராப ேட ndashஇ ndash

றிைச (Congruence) ndash நிக சா (Contingency) உ ப வ

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க 1 கைல தி ட ேகா பா ைட அ ப ேவ வழிகைள றி ஒ அறி ைக

தயாாி க 2 கைல தி ட ைத பாதி காரணிகளி ப யைல தயா ெச க 3 கைல தி ட வள சியி எ ப ேவ பிர சைனகைள ப றி அறி ைக தயா

ெச க 4 கைல தி ட ஒ கைம பி ப ேவ அ ைறக ப றி விவாத நட தி

அத நிைற ைறகைள அறி ைகயாக சம பி க 5 பய விைள மி க ற க பி தைல பாதி காரணிகைள அறி ைகயாக தயா

ெச க பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக Aggarwal J C (1990) Curriculum Reform in India ndash World Overviews Doba World Education Series ndash 3 Delhi Doba House Book Seller and Pubisher Arora G L (1984) Reflections on curriculum New DelhiNCERT Dewey John (1996) The child and the curriculum Chicago The University of Chicago Press Saylor G J and Alexander W (1965) Planning curriculum for school New York Holt Richard and Winston Inc Taba Hilda (1962) Curriculum development Theory and practice New York Harcourt Brace Jovanovich Inc Tanner D and Tanner L N (1975) Curriculum development Theory and practice New York MacMillan

17

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக6 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க பாட ெபா ைளபாட ெபா ைளபாட ெபா ைளபாட ெபா ைள க றக றக றக ற பிபிபிபி மாணவமாணவமாணவமாணவ ஆசிாிஆசிாிஆசிாிஆசிாியயயய

1 இ தியாவி ஆசிாிய க வியி வரலா பி னணிைய ாி ெகா வ 2 ஆசிாிய க வி கான ஆைணய க (commissions) ஆ க

(committees) ப றி அத பணிகைள அறி ெகா வ 3 இ தியாவி ஆசிாிய க விைய பிற நா ஆசிாிய க விேயா ஒ ெச வ 4 ஆசிாிய க வி கான கைமகைள அவ றி பணிகைள அறி ெகா வ 5 சிற ேதைவ ைடய மாணவ க க பி பத கான ஆசிாிய க விைய

அறி ெகா வ 6 ஆசிாியாி மதி நிைல ெதாழி வள சிைய ாி ெகா வ 7 ஆசிாிய க வியி ஆ ேபா கைள ைமகைள ாி ெகா வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 இ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவி ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி க பி த க தா க பயி வி த ேகா பா ப த (Indoctrination) ஆசிாிய ndash அசிாிய ஆசிாிய க வி ப ைடய கால இைட கால (சமண

த இ லா ) ம ஆ கிேலய கால அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க வி கானக வி கானக வி கானக வி கான ஆைணய கஆைணய கஆைணய கஆைணய க ((((commissions) ஆ கஆ கஆ கஆ க (committees) ஆைணய க ஹ ட ஆைணய (1882) ndash இராதாகி ண ஆைணய (1948-49) ndash

த யா ஆைணய (1952-53) - ேகா தாாி ஆைணய (1964-66) ndash ஆசிாிய க கான ேதசிய ஆைணய ndash ேதசிய க வி ெகா ைக ndash ஆ சாாியா ராம தி ஆ (1990) ndash தி தியைம க ப ட ேதசிய க வி ெகா ைக (1992) ndash ய பா ஆ (1993) ndash NCERT ஆ (2005) ndash ேதசிய அறி சா ஆைணய (2006) - NCFTE (2010)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ஒஒஒஒ ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி ஒ ேதைவ ம கிய வ ndash ஆசிாிய க வியி ஒ ஆ இ கிலா அெமாி கா சனா ஜ பா ெஜ மனி பி லா ஆகிய நா கேளா இ தியாைவ ஒ பிட

18

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க வி கானக வி கானக வி கானக வி கான கைமககைமககைமககைமக ேதசிய அளவிளலான கைமக ேதசிய ஆசிாிய க வி ம (NCTE) ேதசிய க வி ஆரா சி ம பயி சி ம (NCERT) ம டல க வியிய நி வன க (RIEs)

ேதசிய க வி தி டமிட ம நி வாக ப கைல கழக (NUEPA) இ திராகா தி ேதசிய திற தநிைல ப கைல கழக (IGNOU) - மாநில அளவிளலான கைமக மாநில க வி ஆரா சி ம பயி சி ம (SCERT) தமி நா ஆசிாிய க வி ப கைல கழக தமி நா திற தநிைல ப கைல கழக ஆசிாிய க வி க ாிக ப கைல கழக க வியிய ைறக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 சிறசிறசிறசிற ேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடய மாணவ கமாணவ கமாணவ கமாணவ க க பி பத கானக பி பத கானக பி பத கானக பி பத கான ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி இயலாேதா க கான க வி ndash சிற க வி கான கைமக இ திய ம வா

ம (RCI) மனநல ேறா க கான ேதசிய நி வன (NIMH) பா ைவ ைறபா ைடேயா க கான ேதசிய நி வன (NIVH) ப வைக இயலாேதா க கான

ேதசிய அதிகாரமளி நி வன (NIEPMD) ேக ட ம ேப த கான ேதசிய நி வன அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 ஆசிாியாிஆசிாியாிஆசிாியாிஆசிாியாி மதி நிைலமதி நிைலமதி நிைலமதி நிைல (Status) (Status) (Status) (Status) ெதாழிெதாழிெதாழிெதாழி வள சிவள சிவள சிவள சி ச க ம ெபா ளதார நிைல ndash ஆசிாியாி பணிநிைலைம (Conditions) ndash பணி உய ndash பணி பா கா ndash ெவ ெசய நிக வி ப ேக ற ndash ஆசிாிய க கான ெதாழி சா நி வனைம க (Organizations) உ ேதசிய ம ப னா அளவி ம ெதாழி ேம பா கான ஆசிாிய களி ெசய பா க ndash ஆசிாிய க கான பணியிைட நிர க ேநா க க வ தி ட க ndash ஆசிாிய களி ெபா ண க உாிைமக ndash ெதாழி ேம பா கான வா க ndash ஆசிாிய க கான ஒ க றி க அலஅலஅலஅல ---- 7777ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க வியிக வியிக வியிக வியி ஆ கஆ கஆ கஆ க ைமகைமகைமகைமக ஆசிாிய க வியி ஆ ப திக க பி த நட ைதக ஆசிாிய பய விைள க க பி த கான அ ைறக பணி நிைலைம பணி மனநிைற தர பராமாி க பி த பயி சி க பி த பயி சி ேம ெகா ப ளியி ஒ ைழ மதி வ தி ட க ஒ க வி பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க

1 ஏதாவெதா ஆசிாிய க வி கான பயி சி நி வன ைத பா ைவயி அ இ கி றன வசதிகைள மதி ெச அறி ைக ஒ தயா ெச க

19

2 இ திய ஆசிாிய க வி கைல தி ட ைத ேவ ஏதாெதா நா கைல தி ட ேதா ஒ ெச க

3 ஆசிாிய க வியி தர ைத உய வதி ேதசிய ஆசிாிய க வி ம தி ப ைக மதி ெச க

4 ஆசிாிய க வியி ஆ ேம ெகா வத ஏ ற ஐ ப திகைள பாி ைர க பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக

1 Lokman Ali (2010) Teacher education New Delhi APH Publications 2 NCTE (1998) Competency based and commitment oriented teacher education for quality

school education Pre-service education New Delhi NCTE 3 Adiseshiah MS (1978) Report of the national review committee on higher secondary

education with special reference to vocationalisation New Delhi Govt of India 4 MHRD (1993) Learning without burden New Delhi Government of India 5 NCERT (2005) National curriculum framework New Delhi NCERT 6 UNESCO (1996) Learning the Treasure within report to UNESCO of the international

commission on education for the twenty-first century Paris

20

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

க விக விக விக வி நி வாகநி வாகநி வாகநி வாக மமமம ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக7 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

ப கால ேபா ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull க வி நி வனைம பி அ பைடகைள அறி ெகா த bull க வி நி வாக தி அ பைட க கைள அறி ெகா வ bull க வியி ஆ ேம பா ைவ ப றி அறி ெகா வ bull க வி நி வாக தி ெவ த ப றி அறி ெகா வ bull ேமலா ைம திற கைள வள ெகா வ bull க வி ேமலா ைமயி ப திகைள ாி ெகா வ bull க வியி தி டமிட ம வ பைற ேமலா ைம ப றி அறி ெகா வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 க விக விக விக வி நி வனைமநி வனைமநி வனைமநி வனைம நி வன அைம பி ெபா ndash ப நல க ndash ேகா பா க ndash காரணிக ேவைல பகி ெசய நைட ைற க டைம ம க டைம பி ndash ைம மாநில அளவிலான க வி நி வாக க டைம க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 நி வாக திநி வாக திநி வாக திநி வாக தி அஅஅஅ பைடபைடபைடபைட க கக கக கக க (facets) ஆசிாிய ப க ndash பணிக ndash மாணவ பா ெகா ட கடைமக ெபா ண - தைலைமயாசிாிய ப க ndash ப பணி ndash கடைமக ெபா ண ndash ெப ேறா ஆசிாிய கழக றி ேகா ndash ப ndash கால அ டவைண தயாாி த ndash ேதைவ வைக ndash க வி இைண ெசய பா க ndash க ெடா க ெபா வைரயைற சிற பிய க வைகக பாதி காரணிக உய க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ஆஆஆஆ ேம பா ைவேம பா ைவேம பா ைவேம பா ைவ ஆ ேநா க க ெபா ந ன க தா க வர வைகக ndash ஆ வாளாி கடைமக பணிக ேம பா ைவ ேநா க க ெபா ந ன க தா க வர வைகக ndash ேம ைவயாளாி கடைமக பணிக - ஆ ேம பா ைவ இைடேய ள ேவ பா

21

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 நி வாக திநி வாக திநி வாக திநி வாக தி ெவ தெவ தெவ தெவ த ெபா ndash வைரயைற ndash கிய வ ndash ெசய நிக ndash ெவ த ப க ndash

ெவ த ஆசிாியாி ப ndash ெவ த மாணவாி ஈ பா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ெபா ndash வைரயைற ndash ேநா க க ndash ப ndash நி வாக தி ேமலா ைம இைடேய ள ேவ பா ndash ேமலா ைமயி பணிக (POSDCORB) தி டமிட நி வனைம இய த பணியாள கைள நியமி த ஒ கிைண த அறி ைக

த த நிதி தி மி த (budgeting) ndash ேமலா ைமயி ந ன பணிக தி டமிட ஒ கைம த ெச ல (leading) க ப த ndash ேமலா ைம திற க க தா க திற க மனித திற க ப திற க வள களி ேமலா ைம வள ndash ெபா வைகக ndash ெபா வள ndash மனித வள ndash வைல ndash ந ெனறி - நி வனைம பி கட பா க ndash க வி த திர ndash ெதாழி ேம பா

அலஅலஅலஅல ---- 6 6 6 6 க விக விக விக வி ேமலா ைமயிேமலா ைமயிேமலா ைமயிேமலா ைமயி ப திகப திகப திகப திக க வியி நி வாக ேமலா ைம ndash பராமாி த ம வள சிசா ேமலா ைம ndash வர மனித ெபா கால ndash ப ேவ நிைலகளி க வி ேமலா ைமயி அ பைட க தா க நி வன ேமலா ைம நிதி ேமலா ைம பயி வி த ேமலா ைம பணியாள ேமலா ைம ெபா ேமலா ைம ம ேத ேமலா ைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கககக விவிவிவி தி டமிடதி டமிடதி டமிடதி டமிட மமமம வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம தி டமிட ndash ஆ உ க ndash ேநா க க ெகா ைகக ெசயெலா க நிர க வர ெசல தி டமிட வ தி ட ndash க வியி தி டமிட ndash ந டகால தி டமிட ம கியகால தி டமிட ndash நி வன தி டமிட ndash க வி க விசா ம க விசா இைண ெசய பா க ndash கால அ டவைண ndash ஆசிாிய க கான ஒ பைட க வ பைற ேமலா ைம ெபா ெகா ைகக உ க ஆசிாிய எதி ெகா சி க க ndash ப ளி க ட ேமலா ைம ndash க விக ேமலா ைம ndash லக ேமலா ைம ndash ஆவண க பதிேவ க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ப ளி ேமலா ைமயி தைலைம ஆசிாியாி ப களி பிைன விவாி க bull க பி த பயி சி ப ளியி உ ள வள கைள ப றிய அறி ைக தயா ெச க bull வ பைற ேமலா ைம திற கைள ப ய க bull ஏேத ஒ ப ளியி தி டமிட நி வாக ம ேமலா ைம றி

ெசய தி ட தயாாி க bull தர மதி றி ஆ க ைர சம பி க

22

பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக bull Chaube S P amp Chaube A (2008) School organisation New Delhi Vikas Publishing

House

bull Gangadhar R M amp Rao V P S (2000) Organizational behaviour Delhi Konark Publishers Pvt Ltd

bull Hemlata T amp Ruhela S P (1997) Educational management-innovative global patterns

New Delhi Regency Publication

bull Panneerselvam A Educational Management and Supervision-Shantha Publishers(2006)

bull Prakash S (1999) Educational planning New Delhi Gyan Publishing House

bull Premila Chandrasekaran Educational Planning and Management Sterling Publishers (1994)

bull Rai BC (1997) School organization and management Lucknow Prakashan Kendra

bull Sharma R A (2008) Educational technology amp management Meerut RLall Books Depot

bull Singh H M (1997) Fundamentals of educational management New Delhi Vikas

Publishing House

bull Vashist S R (2008) Encyclopaedia of educational administration Delhi Anmol Publication Pvt Ltd

bull Vashist S R (2006) School administration Delhi Anmol Publication Pvt Ltd

bull Veer U (2008) Modern school Organization Delhi Vikas Publishing House

23

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ழழழழ க விக விக விக வி ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகெதக1 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ழல க வியி கிய வ ைத உண த bull இய ைக வள க ம அத ெதாட ைடய பிர சைனகைள ப ய த bull ப ேவ வைகயான மா பா களி விைள கைள ாி ெகா அதைன

நி வகி த bull ழல பா கா பி கான ெகா ைகக ம தி ட கைள வ த

பாரா த bull இ தியாவி ழ இய க கைள விவாி த bull ழ பா கா பி கான உலகளாவிய தி ட கைள வ த ம அத

மதி பிைன உண ெகா த bull ழைல நி வகி த ம பா கா த கிய வ திைன உண த bull ழ மதான அறிவிய ம ெதாழில ப தி தா க திைன

ாி ெகா த bull அ றாட வா ைகயி ழ சா த ெநறி ைறகேளா ஒ த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ழழழழ க விக விக விக வி ெபாெபாெபாெபா மமமம கககக தா கதா கதா கதா க வியி ப திக ndash ழ அ க க ndash ழ வைகக ndash ழ

க வி ndash ழ க வி உ வானத பி னனி ndash ழ க வியி ைமய அ ச க ndash ழ க வியி ெசய பா க ndash ழ க வியி இல க ம ேநா க க ndash ழ க வியி ேதைவ ம கிய வ ndash

ழ க வியி ைமய க ெபா ndash ழ க வியி வர

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 இய ைகஇய ைகஇய ைகஇய ைக வள கவள கவள கவள க அைவஅைவஅைவஅைவ ெதாட பானெதாட பானெதாட பானெதாட பான பிர சைனகபிர சைனகபிர சைனகபிர சைனக மமமம த கத கத கத க இய ைக வள க - நிலவள க ம ணாி ைப த த ndash வன வள க கா க அழி க ப வைத த த ndash ந வள க த ண ப றா ைறைய த பத கான நடவ ைகக ndash கனிம வள க கனிம வள க ர ட ப வைத த பத கான நடவ ைகக ndash உண வள க உண ெந க (ப றா ைற) ம உண உ ப திைய அதிகாி த ndash ஆ ற வள க ndash மா ஆ ற வள க

24

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 ழழழழ மாசைடதமாசைடதமாசைடதமாசைடத ேபராப கேபராப கேபராப கேபராப க மமமம ேபாிடேபாிடேபாிடேபாிட ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ழ சரழி ndash ழ சரழிவி வைகக ndash ழ மா ப த ndash ழ மா ெபா க ndash ழ மாசி வைகக ndash நில அ ல ம

மா பா ந மா பா கா மா பா இைர ச மா பா அ அ ல கதிாிய க மா பா ஒளி மா பா திட கழி மா பா மா கைள ேமலா ைம ெச த ம த த ndash ேபராப க ேபரழி ேமலா ைம நிலந க நில சாி எாிமைல

ற கா த னாமி ய ெவ ள ndash அ கதி த ம ெதாழிலக விப க ndash எ ெண மா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ழழழழ பிர சைனகபிர சைனகபிர சைனகபிர சைனக ெகா ைககெகா ைககெகா ைககெகா ைகக மமமம தி ட கதி ட கதி ட கதி ட க உலகி நில கிய ழ பிர சைனக ndash உலக கதகத ப ைமயக விைள த பெவ பநிைல மா ற ஓேசா அ ெசறி ைறத அமில மைழ தாவர க ம வில கின க அழி மைறத ndash இ தியாவி ழ ெகா ைகக ெசய தி ட க ndash ழ சா த ச ட க விதிக அறிவி க ம ச ட தி த க ndash இ தியாவி ழ இய க க சி ேகா இய க ந மதா பா ேசா அ ேடால அைமதி ப ள தா இய க ப பா ேதசிய ேசாதைன ைமய (ஒாிசா) க ைக நதி ைம தி ட ைம இ தியா தி ட ந த வள சியி இல கைள அைடவத கான உ திக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ழழழழ ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம மமமம பா காபா காபா காபா கா ழ ேமலா ைம ndash ேதைவ பாிமாண க அ ைறக ndash மனிதனி

ெசய களா ழ ஏ ப தா க ndash அைன லக அர சாரா நி வன க ழ பா கா ndash ஆ பிாி க ழ அற க டைள ndash இய ைக கான

உலகளாவிய நிதிய ndash ச வேதச பா கா ப ைம அைமதி ndash இய ைகைய பா கா பத கான ப னா ஒ றிய ndash இ தியாவி ழல பா கா உ திக ndash ேதசிய ப ைம த பாய ndash ம திய ம மாநில மா க பா வாாிய க ndash 1972- டா ேஹா மாநா 1982 ndash ைநேராபி மாநா 1983ndash ர ேல 1992-

வி உ சி மாநா ndash விசாசன உட ப ைகக வி உ சி மாநா கிய அைட க ாிேயா உட ப ைகயி கிய இய க கிேயா ேடா மாநா (1997) ேகாெப ஹாக ப னா ப வநிைல மா ற மாநா (2009) ndash ேடாஹா ப வநிைல மா ற மாநா (2012)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 ழழழழ மதானமதானமதானமதான அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மமமம ெதாழி ப திெதாழி ப திெதாழி ப திெதாழி ப தி தா கதா கதா கதா க அறிவிய ம ெதாழில ப ndash நிைறக ம ைறக ndash அறிவிய ம ெதாழி ப ndash ழல இய ைக வள க ndash உட நல ம ச தாய தி

25

ஏ ப தா க ndash ழைல பா கா பதி அறிவிய ம ெதாழில ப தி ப ndash ழைல பா கா பதி ஊடக களி ப

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 ழழழழ சா தசா தசா தசா த ஒ கவியஒ கவியஒ கவியஒ கவிய ழ சா த ஒ கவிய ேதா ற ம கிய வ ndash ழ சா த

ந ெனறி ேகா பா க ndash ழ ெநறி ைறக ம மனித மதி க ndash ழ சா த ெநறி ைறகளி ைமய க தி வள சி ஊ கமளி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull உ க ப கைல கழக ைத றி ள 10 தாவர கைள இன க

அவ றி கான ஒ விாிவான அறி ைக தயா ெச க bull உ க ப தியி ற ைம ம பா கா றி த அ த ள

ம ைறயான ஆேலாசைன த க bull இ தியாவி ழ ெகா ைகக ம தி ட க கான ஒ

ேநர ேகா வைரபட தயா ெச க bull ழ ெவளி சா பான பட க ேபா ற க தாி க ப ட ஒ ைவ

தக தயா ெச க bull மா பா விைள க றி த ஒ தனியா ஆ வறி ைக தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக Joshi P C and Namita Joshi (2012) A text book of environmental science New Delhi APH Publishing Corporation Palmer J A (1998) Environmental education in the 21st century Theory practice progress and promise Routledge Patil C S and Prabhu M Biradar (2013) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Periyar EVR College (Ed) (2004) Environmental studies Tiruchirapalli Periyar EVR College Pradeep Kumar T (2011) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Singh SR (2012) Environmental education and sustainable development New Delhi APH Publishing Corporation Sony Havilah N (2013) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Suresh Chandra Paachuri and Pradeep Kumar (2013) Environmental education New Delhi APHPublishing Corporation Trivedi PR (2011) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation

26

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த

ேதேதேதேத ேநரேநரேநரேநர 3 மணி பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி இகெதக2 மதி ெபமதி ெபமதி ெபமதி ெப 100 றறறற மதிமதிமதிமதி 75 அகஅகஅகஅக மதிமதிமதிமதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

1 வழிகா ட அ பைடகைள வைககைள அறிவ 2 வழிகா ட த ைம ம வைககைள அறிவ 3 இ தியாவி வழிகா ட இய க தி வள சிைய ாி ெகா வ 4 வழிகா த அறி ைர பக த ப றிய அறிைவ ெப வ 5 வழிகா த ேசாதைன க விகளி பய கைள பய ப திறைன

ெப வ 6 ப ளிகளி வழிகா ட ேசைவக ப றிய அறிைவ ெப பய ப வ 7 சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக கான வழிகா ட ப றிய அறிைவ ெப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட வழிகா ட ndash ெபா வைரயைற றி ேகா த ைம பய க ைறக அ பைட க க ம ேதைவக ndash வைக க வி ெதாழி தனியா ம ச க வழிகா ட க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த அறி ைர பக த ndash ெபா வைரயைற ப ேநா க ேதைவ அறி ைர பக த வைகக ேந க அறி ைர பக த - மைற க அறி ைர பக த - சமரச ைற அறி ைர பக த - ஆகியவ றி ெபா சி பிய க ப க நிைற ைறக ndash வழிகா ட அறி ைர பக த இைடேய ள ேவ பா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 இ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவி வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட இய க திஇய க திஇய க திஇய க தி வள சிவள சிவள சிவள சி இ தியாவி வழிகா ட இய க தி வள சி ndash இ தியாவி வழிகா ட இய க தி ள பிர சைனக ndash இ தியாவி வழிகா டைல வள க உத வழிக ndash அறி ைர பக பவ ப க ெசய க ந ெனறிக ndash அறி ைர பக பவ ஆசிாிய இைடேயயான ேவ பா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த வழிகா ட ndash ெபா வைரயைற ேநா க பிர சைனக கிய வ

உ திக பய க ndash அறி ைர பக த ெபா ேதைவக பய க ndash ெதாழி

27

ெதாிவி ேகா பா க க ப ப ஹால ஹவிக ெதாழி அைம ேகா பா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட ேசாதைனேசாதைனேசாதைனேசாதைன க விகக விகக விகக விக வழிகா ட ேசாதைன க விக ndash ெபா வைரயைற அளவிட உ ேநா த திர பதிேவ ச பவ பதிேவ தனியா ஆ யசாிைத தர அள ேகா ச க விள க பட - உளவிய ேசாதைனகளி பய க ndash ணறி ேசாதைனக ndash நா ட ேசாதைனக ndash ஆ ைம ேசாதைனக ndash மன பா ைம அள ேகா க ndash அைட ேசாதைனக ndash ஆ க திற ேசாதைனக ndash மனநல மன றி மன ேபாரா ட ஆகியவ ைற அளவி ேசாதைனக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 பபபப ளிகளிளிகளிளிகளிளிகளி வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட ேசைவகேசைவகேசைவகேசைவக ப ேவ ப ளி நிைலகளி வழிகா ட ேசைவக ெபா கிய வ வைகக - ப ளிகளி வழிகா ட ேசைவகைள அைம த ndash வழிகா ட அைம பி ப ndash ெதாழி ப றிய தகவ ல க ேசகாி த வைக ப த பர வழி ைறக ndash ெதாழி ப றிய தகவ ைமய ndash ெதாழி ப றிய மாநா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 சிறசிறசிறசிற ேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடய ழ ைதக கானழ ைதக கானழ ைதக கானழ ைதக கான வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக கான வழிகா ட ெபா வைகக ndash சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக ம திற மி ேகா க வியி பி த கிேயா மனவள சி

றிேயா மா திறனாளி பா ைவ ைறபா ைடேயா ேக ட - ேப ைறபா ைடேயா பிற நட ைத ைடேயா ஆகிேயா க கான வழிகா ட

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக மனா சி தர அ (2010) வழிகா ட அறி ைரபக த தி க கா யமாலா ப ளிஷ ப ைம மா இரா (2008) அறி த ஆ ப த ெச ைன சா தா பதி பக பிரதிபா (2008) வழிகா த ெநறி ப த ெச ைன சாரதா பதி பக Chauhan S S (2008) Principles and techniques of guidance UP Vikas Publishing House Pvt Ltd Crow L D and Crow A (2008) An introduction to guidance Delhi Surjeet Publications

Meenakshisundaram A (2005) Guidance and Counselling Dindigul Kavyamala Publishers Patnagar R P and Seema R (2003) Guidance and Counselling in Education and Psychology Meerut R Lall Book Depot Sharma R N (1999) Guidance and Counselling Delhi Surjeet Publishers Aggarwal J C (1991) Educational Vocational Guidance and Counselling New Delhi Doabai House Sharma N R (1989) Educational and Vocational Guidance Agra Vinod Pustak Mandir

28

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம க விக விக விக வி ேதேதேதேத ேநரேநரேநரேநர 3 3 3 3 மணிமணிமணிமணி பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி இகெதகஇகெதகஇகெதகஇகெதக3333 மதி ெபமதி ெபமதி ெபமதி ெப 100100100100 றறறற மதிமதிமதிமதி 75757575 அகஅகஅகஅக மதிமதிமதிமதி 25252525

ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

1 மனித உாிைம க வியி ேகா பா கைள ாி ெகா வ 2 ப னா அளவிலான மனித உாிைம அைம கைள அறி ெகா வ 3 இ திய அரசியலைம பி உ ள மனித உாிைம பிாி கைள அறிவ 4 ஒ க ப டவ க கான மனித உாிைமகைள ப றி அறிவ 5 மனித உாிைம க வி க பி ைறகைள அறி ெகா வ 6 மனித உாிைம க வி கான நி வன க ப றி அறி ெகா வ 7 மனித உாிைம மற க ப றி அறி ெகா வ ம எ ைர ஆ றைல

ெப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமகஉாிைமகஉாிைமகஉாிைமக மனித உாிைமக ndash ெபா விள க இய த ைமக ndash பாிணாம க ndash ேகா பா க இய ைக உாிைம ேகா பா ச தாய நல உாிைம ேகா பா ச ட உாிைம ேகா பா வரலா உாிைம ேகா பா ndash வைகக அறிெநறி ச ட அரசிய ெபா ளாதார ndash உாிைமக பா கா க ப த ndash உாிைமக கடைமக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமகஉாிைமகஉாிைமகஉாிைமக வள சிவள சிவள சிவள சி ப ைடய கால தி மனித உாிைமக ndash மகாசாசன (Magna Carta 1215) மனித உாிைமக வி ண ப ndash உாிைம மேசாதா (1689) ndashஅெமாி க வி தைல பிரகடன (1776) ndash அெமாி க அரசியலைம பி அ பைட உாிைமக ndash பிர ர சி ndash மனித உாிைம பிரகடன (1789) ndash மனித உாிைமக உ வா க ப ட அைம க ndash ஐேரா பிய க சி ndash ஆ பிாி க ஒ ைம கழக ndash அெமாி க நா களி

டைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 இ தியஇ தியஇ தியஇ திய அரசியலைம பிஅரசியலைம பிஅரசியலைம பிஅரசியலைம பி அ பைடஅ பைடஅ பைடஅ பைட உஉஉஉாிைமகாிைமகாிைமகாிைமக இ திய அரசியலைம உ வா க ndash இ திய அரசியலைம பி அ பைட உாிைமகளி கிய த ைமக ndash சம உாிைம ndash த ாிைம (freedom) ndash வா ாிைம த ாிைமகைள அ பவி க உாிைம ndash மத உாிைம ndash ப பா உாிைம ndash ெசா ாிைம ndash ச ட ப பாிகார ேத உாிைம - அ பைட கடைமக ndash

29

மனித உாிைமகைள கா பிற பிாி க 226 300A 325 326 வழிகா ெநறிக (directive principles)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமக சாஉாிைமக சாஉாிைமக சாஉாிைமக சா பிறபிறபிறபிற இ தியஇ தியஇ தியஇ திய ச ட கச ட கச ட கச ட க ப ய ன தவ பழ யின ஆகிேயா கான ேதசிய ஆைணய ndash சி பா ைமயின கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1992 ndash பி ப த ப ேடா கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1993 ndash மகளி கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1990 ndash

ாிைமக பா கா ச ட 1995 ndash தா த ப ேடா ம பழ யின ெகதிரான ெகா ைமக த ச ட 1989 ndash மனித கழி பணியாள கைள நியமி த உல கழி பக க த தைட ச ட 1993 ndash ெநறிெக ட மனித வியாபார தைட ச ட 1950 ndash ெப கைள இழி ப வைகயி விள பர ப த தைட ச ட 1986 ndash வரத சைண ஒழி ச ட 1961 ndash உட க ைட ஏ த ஒழி ச ட 1987 ndash ேப கால ந பல க ச ட 1961 ndash

ழ ைத தி மண ச ட 1926 ndash ழ ைதகளி உைழ ைப அடமான ைவ க தைட ச ட 1933 ndash அநாைத ம த ம இ ல க க பா ச ட 1960 ndash ழ ைதக ச ட 1960 ndash ழ ைத ெதாழிலாள நதி ச ட 1986 ndash இள றவாளிக நதி ச ட 1986 ndash இைளஞ கைள தவறான வழியி ெச ெவளி க தைட ச ட 1956 ndash ெகா த ைம ைற ஒழி ச ட 1976 ndash ற பர பைர ஒழி ச ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமயிஉாிைமயிஉாிைமயிஉாிைமயி ஐ கியநாஐ கியநாஐ கியநாஐ கியநா சைபயிசைபயிசைபயிசைபயி பபபப பணிகபணிகபணிகபணிக ஐநா சாசன மனித உாிைமக ndash மனித உாிைமக றி த விழி ண ைவ ஏ ப ndash ச ட ைத ெதா த ndash மனித உாிைம மற கைள க காணி த ndash தனிநப கா கைள விசாாி த ndash மனித உாிைம மற க றி த தகவ கைள ேசகாி த ndash மனித உாிைம நிலவர கைள ஆ ெச த ndash மனித உாிைம நடவ ைககைள ஒ கிைண த ndash மனித உாிைமக றி ஆேலாசைனகைள வழ த ndash ஐநா சைபயி மனித உாிைம பா கா அைம க மனித உாிைம ஆைணய சி ைமயினாி பா கா ம ேவ ைம கா ட தவி றி த சா ஆைணய ndash ெப களி நிைல றி த ஆைணய ndash ஐநாமனித உாிைம ேமலாைணய ndash ஐநா மனித உாிைமக ைமய ndash ஐ நாவி மனித உாிைமக ெதாட பான பிற அைம க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 அர சாராஅர சாராஅர சாராஅர சாரா மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம பா காபா காபா காபா கா நி வன கநி வன கநி வன கநி வன க ப னா அளவி ப னா ெபா ம னி நி வன ேதா ற ேநா க உ பின க தைலைமயக பணிக ஆ டறி ைக - மனித உாிைமக க காணி ndash ஆசிய க காணி ndash மனித உாிைமக கான ப னா ெதா நி வன ndash ஹா ைல ஆசியா ndash ெச சி ைவ ச க ndash நா ெஜனிவா ஒ ப த க ndash

30

இ தியாவி அர சாரா மனித உாிைம பா கா நி வன வா விய உாிைமக கான ம க கழக ndash ஜனநாயக உாிைமக கான ம க கழக ndash ம க க காணி பக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கல ைரயாட ைற ndash ைள ழ சி ைற ndash ற ைற க ற ndash தனியா ஆ ndash நாடக கதாபா திர ஏ ற - ெபா மலா ட ndash ேபால ெச த - ஏலன விசாரைணக ம ைறயி த ndash ச க ெசய பா க REFERENCES Bhakry Savita (2006) Children in India and their rights New Delhi NHRC Dev A and Dev IA (1996) Human rights A source book New Delhi NCERT Digvijay N (2007) Teaching of human rights New Delhi Lotus Press Gopal B (2001)Human rights concern of the future New Delhi Gyan Books Pvt Ltd Gupta U N (2006) Human rights New Delhi Atlantic Publishers and Distributors (p) Ltd Harry D (2008) Teaching human rights A hand book for teacher education Delhi Authors Jagannath M (2005) Teaching of human rights New Delhi Deep and Deep Publications (p) Ltd Kinnu G (2006) An analysis of international legal Regime on Human Trafficking New Delhi NHRC Macwan Martin (2006) Dalit Rights New Delhi NHRC Manjot K (2008) Teaching of human rights New Delhi APH Publishing Corporation Mani V S (1998) Human rights in India An Overview New Delhi Institute for the World Congress on Human Rights Mathur KM (1999) Crime human rights and national security New Delhi Gyan Publications Micheline R I (2008) The history of human rights From ancient times to the globalization era London Orient Longman Limited Mohit Anuradha et al (2006) Rights of the Disabled New Delhi NHRC Naseema C (2004) Human Rights Education Conceptual and Pedagogical Aspects New Delhi Kanishka Publishers Sarojini NB et al (2006) Womanrsquo s Right and Health New Delhi NHRC

31

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

தமிதமிதமிதமி க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக1 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க பாட ெபா ைள க றபி மாணவ-ஆசிாிய

bull தமி ெமாழி க பி த இட பா கைள தனிமனித ேவ பா கைள அறிவ

bull தா ெமாழி க பி த ேநா க கைள றி ேகா கைள ாி ெகா வ bull ெமாழி திற கைள வள ப bull ணிைல க பி த ம பாட க பி தி ட ைத பய ப வ bull ெமாழி இல கிய க பி த கானப ேவ ைறகைள பய ப வ bull ைண க விகைள ைறயாக பய ப வ bull க ற க பி த மதி ைறகைள அறிவ

அலஅலஅலஅல ---- 1 1 1 1 தமிதமிதமிதமி ெமாழிெமாழிெமாழிெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த இட பாஇட பாஇட பாஇட பா கககக தனிமனிததனிமனிததனிமனிததனிமனித ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா தமி ெமாழி க பி த உ ள இட பா க - றநிைல இய ைக ழ - காலஅள ெமாழி நிைல எ - ெசா - ெதாட - வா கிய - எ நிைல நி த றி க - க ற ஏ ப சி க க த க தனிமனித ேவ பா - பிறெமாழி கல -

ெமாழியி தா க

அலஅலஅலஅல ---- 2 2 2 2 தா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெபா ேநா க க தா ெமாழியி பய க எ ண ைத ெவளியி க வி ndash ப டறிைவ எ திய ப ndash சி தைனைய வள த - ெசயலா ற - அறி கள சியவாயி - க பி வாயிலாக அைம த - அ பைட ெமாழி திற க ndash தி தமாக ேபச ேக க ப க எ த - இல கிய இ ப - பைட பா ற - க பைனயா ற - அழ ணரா றைல வள த - ச க ப பா வள சி ndash ச க மர கைள ேப த - வா ைக திற கைள ெப த - வி ம பதி

அலஅலஅலஅல ---- 3 3 3 3 ெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைள வள தவள தவள தவள த ேக டேக டேக டேக ட வைரயைற ndash ேக ட வழி க ற ndash ேக ட பழ க திறைன வள த ndash பாட ப திகைள ப சி வினா களி வாயிலாக வள த ndash வாெனா ேக ட ேப தேப தேப தேப த அ த தி தமாக ேப த ndash இல கண வ வி றி ேப த ndash வா ெமாழி பயி சிக ndash நாெநகி பயி சி ndash நா பிற பயி சி ndash ெசா ைண பயி சி ndash ஒ பதி ஒ த பயி சி ndash தி தம ற ேப சி ைறகைள கைள ைறக - மர

32

ெமாழிக ெசா ெறாட கல ைரயாட வினா வினா இவ ைற ெதாட க நிைல ந நிைல உய யநிைல வ க ெபா தமாக அைம ெகா த ப தப தப தப த ப க க பி த ேநா க க ndash ப க க பி ைறக - எ ைற ப ndash ெசா ைற ப ndash ெசா ெறாட ைற ப இவ றி ைறக ndash ெசா கள சிய ெப க ndash ப பி ஆ வ ைத ட ndash வா வி ப ப த

ைறக ந ைம தைமக ndash கைள பய ப த ndash லக ப ndash தின வார மாத இத ைள ப பயி சி ேபா றன ndash ஆ த ப ndash அக ற ப ndash ேநா க க ndash நிைற ைறக எ தஎ தஎ தஎ த ைகெய எ பிைழயி ைம ndash எ வத பயி சி அளி த ndash சில த பயி சிக எ க விகைள பி

ைற ndash ந ல ைகெய தி ந ய க -ெதளி அள அழ இைடெவளி எ த ம ெசா வைத எ த பிைழயி றி எ த பயி சியளி த எ ட பிைழகைள கைள வழி ைறக வா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழி பயி சிபயி சிபயி சிபயி சி இ றியைமயாைம ேநா க க பய க ndash உ சாி பி ஏ ப சி க க ndash மன பாட ெச த இ றியைமயாைம ndash தி திய ேப சி ெபா திய ந ய க ndash தி திய ேப சிைன வள க ைணயா இல கிய க நாடக க ndash வா ெமாழி பயி சியிைன ப ேவ நிைலகளி அளி பத கான ைறக ndash ஆ வ ைத தைல கைள ப றி உைரயாட ndash சி வ பாட க ndash ஆ ட பாட க ndash கைத ெசா த ndash கல ைரயாட ndash ெசா ேபா ndash ெசா ெபாழி க

அலஅலஅலஅல ---- 4 4 4 4 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த பாடபாடபாடபாட க பிக பிக பிக பி தி டதி டதி டதி ட ணிைல க பி த ெபா - விள க - ப நிைலக - ெதாட த திற -

விள த திற - வினா ேக ட திற - ப வைக ட கைள பய ப திற - வ கைள பய ப திற - திற - க பலைக பய பா - இைண பாட - உ ேநா க - அல தி ட - பாட க பி தி ட பாட க பி தி டேதைவக - க பி தி டதயாாி அ ைறக

அலஅலஅலஅல ---- 5 5 5 5 தமிதமிதமிதமி க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக ெச உைரநைட இல கண க ைர பாட க பி த - ஆசிாிய ைமய க பி த விாி ைர - உைரயாட - வினாவிைட - தைடவிைட - ெந - ப ேக

ைறக - விதிவ ைற - விதிவிள க ைற மாணவ ைமய க பி த தனி பயி சி - ேம பா ைவ - ஒ பைட - க டறி ைற - விைளயா - ந - ெசய வழி க ற -

க ற - தாேனக ற - ெசய க க ற ndash தி டமி க ற

அலஅலஅலஅல ---- 6 6 6 6 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த ைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளி ேம பாேம பாேம பாேம பா க ற க பி த ைண க விகளி ேநா க க - த ைமக எ க ேட அ பவ - நிைல ைண க விக ெடசி டா ேகா (Techistoscope) - வாெனா - ஒ பதி நாடா - தைலேம பி ப பட தி (OHP) திரவ ப ைக கா சி

33

தி (LCD) -ெதாைல கா சி - ஒளி பதி நாடா - கணினி - ந வ தி - இவ றி க பி த பய பா தாநிைல ைண க விக வைர பட - உ வ பட -

பாிமாண பட க -மி ன ைட - ழல ைட - மாதிாிக க பி த ேம பா நிர வழி க ற (Programmed Learning) - வைகக ெமாழி பயி றா ட - ப பய பா - கணினி ந வ க (PPT) - கணினி ைண ட க பி த (CAI) - வி ணர க - க ற க டக க - வ பைற க பி த மனவைரபட - க ற க பி த கான வைல தள கைள அைடயாள காண - ெமாழி க பி த க ற ேம ப த ப டக தி பணிக

அலஅலஅலஅல ---- 7 7 7 7 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி ேத ெபா - ேநா க க -க ற ேத - அகவய - றவய - அைட ேத -

ைறயறி னறி ேசாதைனக - மதி ெபா - ெதாட ைம மதி (CCE) வள வறி - ெதா நிைல - வினா ப க - வினா வைக - வ பைற வினா க - ெமாழி திற கைள அள வினா க - ப சா அைட ேத

றி ேகா க க ற ப டறி அ த த த - வினா தா தி டவைர - விைட தா அளவி த - ளியிய அளைவக சராசாி இைடநிைலயள

க தி ட வில க சராசாி வில க கா மான வில க தரஒ ற ெக பிய ஸ இைண ெக வைரபட க ப ைட வைரபட - நிக ேகா வைரபட - திர நிக வைரபட - திர நிக வி கா வைரபட (ஓைக )

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறக 1 பாட ெபா ஏ ற கைல நிக சிக கான றி க தயாாி க (இல கியம ற ஓர கநாடக ப ம ற நாடக த யன) 2 உலகஅளவி தமி ெமாழிதமிழ க பரவி ளைம ப றி விவர க சம பி த (இைணய தள உதவி ட ) 3 மாணவ களிட காண ப இல கண பிைழகைள வைக ெதாைக ெச ைறத பயி சிக தயாாி த 4 தமி க வி ஏ பா ள மாணவ ச தாய நல ேநா கிய கைள வைக ப த 5 க ற ைறபா ைடய ஓாி மாணவைர இன க அவ க இட ப த ைம ேக ற த கான க ற ெசய பா கைள வ வைம த 6 ெச உைரநைட இல கண ஆகியனவ றி ஒ ெவா பாடதி கான PPT தயாாி த 7 ப ளி ட தி நட த ப ட எைவேய ேத வினா தா கைள ப தா த

34

8 வ பைறயி எதி ெகா ட ேமலா ைம சி க க அவ ைற த பத ேம ெகா ட நடவ ைகக ஆகியன ப றிய அறி ைக தயாாி த 9 தமிைழ தவிற பிறெமாழிகைள ெமாழியாக ெகா ட மாணவ எதி ெகா இட பா கைள வைகெதாைக ெச க

பா ைவபா ைவபா ைவபா ைவ கககக bull இர தினசபாபதி பி (2002) க வியி ேத ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull இர தினசபாபதி பி (2007) ெச ெமாழி க வி அ த ஔ வைர ெச ைன

சா தா ப ளிஷ bull இேர ப மாேமாக இர (2008) வினா களி விாிச க ெச ைன சா தா

ப ளிஷ bull கைல ெச வி ெவ (2013) தமி பயி ற ப க நாம க ச ச ெவளி bull கணபதி வி தலாேனா (2013) பாட ெபா ம தமி க பி த

ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull கணபதி வி (1997) ந றமி க பி ைறக ெச ைன சா தாப ளிஷ ஸ bull ெர யா ந (2010) தமி பயி ைற ேசல அறி ட பதி பக bull ேலா சனா ஆ (2015) இல கிய ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி

வள சி நி வன bull பரமசிவ ெசா (2010) ந றமி இல கண ெச ைன ப பதி பக bull பிரபாகர உ (2012) தமி க பி த ைறக பேகாண அரவி

பதி பக bull ெபாிய ண ேகா (2004) இனியதமிழி இல கண பிைழயி றி எ

ைறக ெச ைன வனிதா பதி பக bull வா அறிவழக (2015) உள ப பா ேநா கி ச க இல கிய க

ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி நி வன bull ேவ ேகாபா இபா (2008) ைப தமி க பி ைறக ெச ைன சாரதா

பதி பக bull வ ரேவ (2009)அ தமி க பி ைறக ெச ைன அ சாபதி பக bull விஜயா (2008)ெசய வழி க ற ஒ விள க ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull விஜயெல மி வ (2007) ணிைல க பி த ெச ைன சாரதாபதி பக bull ர ப பா (2000) உய நிைல தமி க பி த ஆசிாிய ைகேய ைம

ேதசிய க வி ஆரா சி பயி சி நி வன bull ர ப பா (2004) ெதாட க நிைல தமி க பி த திய அ ைறக

ெச ைன ேஜாதி பதி பக

35

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

TEACHING OF ENGLISH

ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக2

மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 OBJECTIVES At the end of the course the student-teachers will be able to

bull Acquire the knowledge about the nature of structure of English language bull Understand the importance of the English language in India bull Understand the aims and objectives of teaching English bull Acquire the knowledge about the development of major skills of language learning bull Acquire and apply the knowledge and skill of teaching appropriately bull Learn various methods of teaching of English as second language and apply them wherever

necessary bull Familiar with modern teaching learning materials and enable them to use at suitable context bull Acquire the knowledge about evaluation system and procedures of teaching and learning

process UNIT ndash I STRUCTURE OF ENGLISH LANGUAGE AND ITS ROL E IN INDIA Definition ndash as a system ndash phonological morphological syntactic semantic and graphi structure ndash General English Pronunciation speech shounds ndash consonants ndash vowels ndash dipthongs classifications of speech sounds ndash Organs of Speech ndash place of articulation manner of articulation stress ndash word ndash sentence stress shift intonation - Role of English language in the Indian context English as a colonial language English in post-colonial times position of English as second language in India role of mother tongue and second language (MT amp SL) English as a link language in global context challenges of teaching and learning English etc UNIT ndash II AIMS AND OBJECTIVES OF TEACHING ENGLISH Bloomrsquos Taxonomy of Educational Objectives Cognitive Affective and Psychomotor domains - General and Specific instructional objectives - Place of English at different levels of school education (Upper Primary Secondary and Higher Secondary levels) - Quality of English teaching pre-class in-class and after-class - Place of English in three language formula and its objectives - Teaching the communication skills Listening speaking reading and writing - Teaching English as a skill subject rather than a knowledge subject - Learning the Mother Tongue and Second Language (MT amp SL) UNIT ndash III MAJOR SKILLS OF LANGUAGE LEARNERS Listening Skill listening for perception and comprehension - The three phases of listening - Listening materials - Listening to specific information and general understanding - Listening activities - Speaking Skill techniques - tasks for developing speaking skill - Barriers for effective communication - Testing speaking - Reading Skill aims of teaching reading - Process involved in reading - Types of reading - Methods of teaching reading to beginners - Reading for perception and for comprehension - Strategies to develop reading - Testing reading - Writing Skill sub skills in writing - Characteristics of good handwriting - Strategies for developing good handwriting

36

UNIT ndash IV TEACHING SKILLS AND ORGANISATION OF PRAC TISING TEACHING PROGRAMME Micro teaching Meaning definition and principles - Micro teaching cycle - Micro teaching skills Introducing the lesson Explanation Using the blackboard Reinforcement Stimulus variation and Questioning - Link lesson Year plan Unit plan and Lesson plan prose poetry grammar and composition - Lesson plan format GIOs and SIOs motivation presentation application recapitulation and assignment - Observation and its types - Demonstration lesson Techniques of assessment of teaching UNITndashV METHODS OF TEACHING ENGLISH Methods Approaches and Techniques - Definitions Types contribution of linguistics to language teaching ndash Direct ndash Indirect Eclectic methods Approaches ndash structural approach ndash Types of Structure - Selection and gradation of structures - Oral approach Situational approach Communicative approache ndashActivity Based Learning (ABL) ndash Audio lingual approaches to language learning and other approaches UNIT ndash VI DEVELOPMENT OF TEACHING AND LEARNING MAT ERIALS Edgar Dalersquos Cone of Experiences - Projected Aids interactive board LCD projector Overhead projector Tape recorder Radio and Television - Non-projected aids flash cards pictures charts bulletin board models blackboard sketches Robots - Programmed learning Linear and Branched learning - Language laboratory characteristics its role advantages and utilization - Computer Assisted Language (CAI) learning modules - Power point presentation (PPT) and Mind-map for classroom teaching-learning - Identifying websites - Multimedia and its functions of enriching language teaching learning process UNIT ndash VII EVALUATION OF TEACHING ndash LEARNING PROCE SS Evaluation concept and characteristics - Techniques of evaluation oral and written self-evaluation peer evaluation group evaluation - Characteristics and qualities of constructing a good English test - Item analysis and difficulty level index of items - Preparation of Blue print based on components with equal weightage - Types of tests prognostic and diagnostic tests teacher-made test achievement test standardized test and competitive examinations - Central tendency mean median mode and range - Quartile and Standard deviations - Progress and assessment of development of language skills - Comprehensive and Continuous Evaluation (CCE) formative and summative evaluations - Types of questions objective essay short answer - Preparation of tests for testing different skills of language listening speaking reading writing study skills and reference skills - Preparation of Scholastic Achievement Test (SAT) giving weightages to objectives and learning experiences SUGGESTED ACTIVITIES

bull Write an essay on various contemporary social and educational emerging issues and problems in detail

bull Enumerate ten activities (Five for listening and Five for speaking) from the text books of classes VI to X

bull Suggest your own activities using supplementary materials bull Analyze the tasks given at the end of anyone unit in the textbook and check their relevance

to cognitive affective and psycho motor domains bull Select a topic of your choice and select 10 vocabulary items to teach in the relevant context

and give reasons for your selection bull Prepare a question paper for classes VI to X to asses all the aspects of language learning bull Preparation of lesson plans and episodes for micro teaching skills as well as demonstration

and observation process

37

bull Analyse the text books of English of Tamil Nadu Govt in terms of organisation and integration of essential components skills needs and requirements with special reference to learners

bull Preparation of remedial materials for slow learners gifted and differently abled children for anyone of the units

bull Prepare digital lesson plans and Power point presentations for classroom teaching-learning process

SUGGESTED READINGS

bull Allen Virginia French (1983) Techniques in Teaching Vocabulary New York Oxford University Press (OUP)

bull Allen Campbell A (1972) Teaching English language New Delhi Tata McGraw Hills

bull Baruah T C (1993) The English teachersrsquo Handbook New Delhi Sterling Publishers

bull Bright J A amp Gregory G P (1976) Teaching English as second language London Longman

bull Brown G (1977) Listening to Spoken English Applied Linguistics and Language London

bull Longman Chauhan S S (2008) Innovations in Teaching Learning Process UP Vikas

Publishing House

bull Christopher S W (1998) Computer and Language Learning Singapore SEAMEO Regional Language Centre

bull Dahin (1967) The language laboratory and Language Learning London Longman

bull Hornby A S (1968) The teaching of structural words and sentence patterns London

Oxford University Press

bull Hook J N amp Robert L S (1967) Competence in English A programmed handbook New York Harcourt Brace amp World

bull Howatt A P R (1972) Programmed learning and the language teacher London

Longman

bull Palmer H E (2008) Oral Method of Teaching Language Delhi Surjeet Publications

bull Rao P (2005) Method of teaching English Hyderabad Neelkamal Publications

bull Richards JC and Rogers T (1998) Approaches and Methods to Language Teaching London CUP

bull Ravivarman S (2014) Micro Teaching Murugan Publishers Thanjavur

38

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக3 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

bull கணித தி இய ம வள சிைய ாித bull கணித க பி த றி ேகா ம ேநா க திைன ாித bull கணித க பி த பிற பாட க உ ள ெதாட பிைன அறித bull க பி த ெபா ம சிற ேநா க கைள உ வா த bull பாட தி ட எ த ம கணித க பி திறைன ெப த bull கணித க பி த உ ள க பி ைறகைள க பி த

ைண க விகைள அறி பய ப வ bull கணித க பி த உ ள மதி ைறகைள அறி பய ப வ

அல ndash 1 கணிதகணிதகணிதகணித வைரயைறவைரயைறவைரயைறவைரயைற ndashndashndashndash ெபாெபாெபாெபா மமமம ப கப கப கப க கணித வைரயைற ndash ெபா ம ப க த க ைற ெதாட சி ndash க டைம த ைம க திய நிைல றி ெமாழி ய ம தி ப ndash கணித தி பிற பாட க உ ள ெதாட ndash கணித வள சியி ப ெப ற கணித ேமைதக ndash ஆாிய ப டா பிர ம தா பா கரா சனிவாச இராமா ஜ ஆ ல னி பிராகர கா அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேதைவேதைவேதைவேதைவ ககிய வககிய வககிய வககிய வ றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெசய ைற ச தாய ப பா ம ஒ க ndash க பி த ேநா க க ெபா ம சிற ேநா க க ம அறி சா ப சா ம உட ய க சா ல தி ெதாட ைடய நட ைத அ ல சிற ெவளி பா க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த வைரயைற ேதா ற ேதைவ ைறக க பி த ழ ம பய க ndash க பி த திற க ndash விள த வினா ேக ட க பலைகைய பய ப த வ கைள பய ப த ப வைக ட ம பாட ெதாட த

39

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி ெபா ம தயாாி த - ெஹ பா ப க ndash வினா க ேக ட ந ல வினா களி ப க ந ல பதி ப க ndash ேபாிய க பி த அல தி ட ம பாட தி ட ndash பாட தி ட வ வைம ndash க பி த ைண க விக ndash ஆ வ ட அறி க ப த பய ப த ெதா ற ம ஒ பைட ndash கணித க பி த மி வைக பா ேநா க க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 கணித திகணித திகணித திகணித தி தனியாதனியாதனியாதனியா ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா ைறதைறதைறதைறத க பி தக பி தக பி தக பி த கணித தி தனியா ேவ பா ndash கணித தி மாணவ க பி த கி இ பத கான காரண க ைறத க பி த உ ள ைறக ம திற மாணவ கைள அைடயாள கா த அவ க கான ெசறி க வி தி ட க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக மமமம ைண க விகைண க விகைண க விகைண க விக விதிவ ைற விதி விள க ைற ப த ைற ெதா த ைற க டறி ைற ெசய தி ட ைற சி கைல த ைற ம ஆ ட ைற ndash ெசய வழி க வி ndash பைட பா ற க வி ndash ெசய வழி ம பைட பா ற க வியி பய க ndash க பி த ைண க விகளி கிய வ ndash திைரயி த இயலாத ம திைரயி ைண க விக ndash ைகயி கிைட ெபா கைள ெகா தயாாி ைண க விக ndash காகித ம த ம காகித ெவ த த யன ெபா தமான க பி த ைண க விகைள ேத ெத பத கான அ பைட த திக ndash கணித க பி த ம க ெதாட க விகளி பய க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி கணித தி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க ெசய ைறெசய ைறெசய ைறெசய ைற

bull ப ேவ கணித ேமைதகளி யசாிைதக ம க பி கைள ேசகாி த bull கணித தி ெசய தி ட ம பிற ைறக ள ெதாட க bull அல தி ட ம பாட தி ட தயா ெச த

40

bull ணிைல கறி தத திற களி பயி சி ெப த bull கிைட ெபா கைள ெகா க பி த ைண க விக தயா ெச த bull தைல ேம தி கான ஒளி தா க தயாாி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக

bull Aggarwal JC (2008)Teaching of Mathematics UP Vikas Publishing House bull Bagyanathan D(2007)Teaching of Mathematics Chennai Tamil Nadu Text Book Society bull KulshreshtaAK (2008)Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Mangal SK ampMangalS (2005) Essentials of educational technology and management

Meerut Loyal Book Depot bull NCERT(2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERTNew Delhi bull PratapN (2008) Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Sharma RA (2008)Technological foundations of education Meerut RLall Books Depot bull Sharan R amp Sharma M (2006)Teaching of Mathematics New Delhi APH Publishing

Corporation bull Sidhu KS (2006)Teaching of Mathematics New Delhi Sterling Publishers bull Mathematics Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government

of Tamil Nadu

41

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக4 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

bull அறிவிய த ைமகைள வர கைள அறித ம அறிவிய மன பா ைம ெப த மாண காிைடேய அறிவிய மன பா ைமைய வள ப

bull உய ம ேம நிைல ப ளிகளி அறிவிய க பி ேநா க ைத அறி அத ேக றா ேபா க பி த ெசயைல அைம ப

bull ணிைல க பி த பயி க பி திற ெப வ ம பய ப வ bull பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட தயாாி பய ப வ bull அறிவிய க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull க ற விைள கைள மதி பி த திற ெப வ bull அறிவிய ஆ வக ைத அைம பய ப திற ெப வ ம

வ பைற ழைல ப தாரா வ அலஅலஅலஅல ---- I I I I அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய த ைமத ைமத ைமத ைம வரவரவரவர அறிவிய ெபா த ைம வர நிக ம விைள - ைறயிைட சா அ ைற - த கால அறிவிய வள சி ம அத தா க க ndash அறிவிய பாட தி கைல பாட க மிைடேய உ ள ேவ பா அலஅலஅலஅல ---- II II II II க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க அறிவியிய க பி த றி ேகா இல ம ேநா க ெபா வைரயைற ம த ைம - ெபா வான ம றி பி ட நட ைத ேநா க க - ெப சமி - மி க பி த ேநா க க - வ க உய ேம நிைலகளி அறிவிய க பி த ேநா க க - தமி நா இைடநிைல அறிவிய பாட தக ைத ப தரா த அலஅலஅலஅல ---- III III III III ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த ணிைல க பி த ெபா வைரயைற - ணிைல க பி த ழ சி - க பி த திற க பாட ெதாட திற விள த திற ப வைக ட க பய ப திற வ ேவ திற வினா க ேக திற க பலைக

42

பய ப திற ெச கா திற ம பாட திற - ணிைல க பி த இைண பாட க பி த அவசிய

அலஅலஅலஅல ---- IV IV IV IV பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட அலஅலஅலஅல தி டதி டதி டதி ட மமமம ஆ தி டஆ தி டஆ தி டஆ தி ட பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட ெபா வைரயைற ம

கிய வ - ஆ தி ட ம பாட தி ட அைம த - ஹ பா ப க - பாட தி ட தயாாி த - பாட தி ட தி ந ைமக ம வர க அலஅலஅலஅல ---- V V V V அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக அறிவிய க பி ைறகைள ேத ெத த வர ைறக வ பைற நிைல அள கால அவகாச ம பாட ெபா - ெபா அறிவிய க பி

ைறக ஹூாி ைற வரலா ம வா ைக வரலா ைறக விாி ைர ைற விாி ைர ட ய ெசயலா க தனியா ஆ வக ைற ப தறி ம

ெதா தறி ைற அறிவிய ைற ெசய தி ட அலஅலஅலஅல ---- VI VI VI VI அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய ஆ வகஆ வகஆ வகஆ வக மமமம அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய அறிவிய ஆ வக - வ வ ம அைம - அறிவிய ஆ வக ைத ஒ ப த ம நி வகி த - பதிேவ கைள பராமாி த - ேவதியிய ெபா கைள ைற ப பராமாி த - ெச ைற ேவைலகைள நி வகி த - விப

த தவி - ெதா க ப ட ைண க வி - அறிவிய ஆசிாிய - பாட ம ெதாழி த திக - அறிவிய ஆசிாியாி சிற இய க - பணியிைட பயி சி - வ பைற ழ அதிகார ெச ஆசிாிய ஜனநாயக ஆசிாிய ேசா ப த ைம ள ஆசிாிய - பிளா டாி வ பைற இைடவிைன ப பா அலஅலஅலஅல ---- VII VII VII VII மதிமதிமதிமதி ேத ம அத வைகக - அைட ேத - ந ல ேத வி ப க - மதி - அறிவிய க பி த ெவளி பா கைள மதி பி த - ேத அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த - ைறயறி ேசாதைன - ைறத க பி த - எளிய ைற

ளியிய - ைமயேபா அளைவக சராசாி இைடநிைல ம க - சிதற அளைவக கா மான வில க ம தி ட வில க - இைண ணக தர ேவ பா இைண ணக (ρ) ெப க பல இைண ணக (γ) - வைரபட க ப ைட வைரபட வ ட வைரபட அைலெவ ெச வக பட அைலெவ பல ேகாண அைலெவ பரவ சதவித வைரேகா ஒைக மான தர இய நிைல பரவ வைளேகா ேகா ட ம ற ந ைட

43

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக ப ன ெச வ அ (1988) ெபா அறிவிய க பி ைறக ெச ைன தமி நா பாட கழக Agarwal (1996) Statistical Methods Concepts amp Applications New Delhi International Book House Anju Soni (2000) Teaching of Science Ludhiana Tandon Publication BhatnagarAB (2003) Teaching of Science Meerut RLall Bllk Depot Khan (1996) Instructional Technology - Media and Theory New Delhi International Book House Kulshrestha SP (2002) Teaching of Physical Science Meerut RLall Boook Depot MangalSK (1986) Fundamentals of Educational Technology Ludhiana Parkash brothers NCTE (1998) Assessment and Evaluation in Teacher Education NCTE Monograph Series Sampath KPannirselvamA amp SanthanamS (1990) Introduction to Educational Technology New Delhi Sterling Publishers Sood JK (1989) New Direction in Science Teaching Chandigarh Kohli Publishers Sundarajan K (1998) Internet Kannadhasan Publication Swaroop Saxena NR and Oberoi SC (2003) Technology of Teaching Meerut RLLall Book Depot

44

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக5 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ச க அறிவிய பாட தி பர ெப ைலகைள அறி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த ேநா க கைள ாி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த கான ணிைல க பி த திறைன ாி

ெகா பய ப வ bull ச க அறிவிய க பி த கான பாட தி ட எ ைறைய அறி

பய ப வ bull ச க அறிவிய பாட ைத க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull வ பைற ேமலா ைம ப றிய அறிைவ ெப வ bull ச க அறிவிய பாட தி கான ேசாதைனக அள ப றி அறி

பய ப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய பாட திபாட திபாட திபாட தி பர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலக ச க அறிவிய ndash விள க ndash வைரயைறக இய க ndash பர ெப ைல ndash ச க அறிவிய க ற கிய வ ndash ச க அறிவிய பிற பாட க உ ள ெதாட ndash ச க அறிவிய க பி த மதி க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ச க அறிவிய க பி த ெபா ம சிற ேநா க க ndash ெப சமி மி க பி த ேநா க க ndash அறி சா ndash எ சி சா - உளஇய க சா கள க ndash ச க அறிவிய க பி த ேநா க க ndash ச க ெபா ளாதார ப பா ஒ க த வ அரசிய அறி சா த ம ெதாழி சா த ேநா க க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 க பி தக பி தக பி தக பி த திறதிறதிறதிற ெசய ப தெசய ப தெசய ப தெசய ப த ணிைல க பி த ndash ேகா பா க ndash ணிைல க பி த பயி சியி

அ பைட க க ndash பாட ெதாட திற ndash விள த திற ndash வினா ேக திற ndash க பலைகயி எ த திற ndash வ கைள பய ப திற ndash

45

ப வைக ட கைள பய ப திற ndash பாட திற ndash இைண பாட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த தி டமி ததி டமி ததி டமி ததி டமி த பாட தி ட ndash பாட ைத தி டமி த அவசிய ndash மி வைக பா ndash பாட தி ட ைத அைம பதி உ ள ப க ndash பாட ெபா அைம ைறக ndash க பி த ைண க விக ndash க ற அ பவ க ndash எ க ேட க ற அ பவ - ஒ பைட க ndash அல தி ட ndash ஆ தி ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க றக றக றக ற க பி தைலக பி தைலக பி தைலக பி தைல திற படதிற படதிற படதிற பட ைகயாைகயாைகயாைகயா ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கைத ெசா ம ைற ndash ந த ndash ம பா ைவ ப ைற பயி சி ndash ச க அறிவிய க பி த அ ைறக ndash விதிவ ைற ndash விதி விள க

ைற ndash அல ைற ndash கல ைரயாட ndash க தர க - ப வைக ஊடக க ndash ெசய தி ட ைற

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம வ பைற ேமலா ைம ndash வ பைற க பி த உ திக ndash வ பைற க பி த காரணிக ndash ஃபிளா டாி வ பைற ப பா ம வ பைறைய ப பா த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 சசசச கககக அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மதிமதிமதிமதி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash

னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ணிைல க பி த திற ஒ வசன எ க bull வரலா றி நட கால நிக க றி த ப யைல தயா ெச க bull ச க அறிவிய பாட க ைண க விைகள தயா ெச த bull ஒ பதா வ த 12 ஆ வ வைர ள பாட க கணினி ல

பாட எ பத தயா ெச த bull அைட ேத தயா ெச த bull வரலா சிற மி க இட தி கள பயண ஏ பா ெச க

46

bull ச க அறிவிய ஏதாவ ஒ பாட தி பாட தி ட தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக bull Aravind G (2005) Nationalism and social reform in a solonial situation New Delhi Gyan bull Bloom B S (Ed) (1956) Taxonomy of Education Objectives Hand Book-1 The Cognitive

Domain Newyork David Mckey Company Inc Books Pvt bull Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government of Tamil

Nadu bull Chauhan S S (1983) Innovation in Teaching Learning Process Vikas Publishing House

Pvt Ltd 5 Ansari Road New Delhi (Second Edition) bull Chauhan S S (2008) Innovations in teaching learning process UP Vikas Publishing bull Chorley R J and Hagett P (ed) (1970) Frontiers in Geography Teaching London

Methuen Co-Ltd bull Crawford C C and Mc Donald LD (1929) Modern Methods in Teaching of Geography

Newyork Houghton Miffin company bull Dhand H (2009) Techniques of Teaching New Delhi APH Publishing Corporation bull Hall D (1976) Geography and the Geography Teachers London George Allen and Unwin

Ltd bull Harshone R (1959) Perspective on the Nature of Geography London John Murray bull Henryk S (2005) Philosophy for a new civilisation New Delhi Gyan Books Pvt Ltd bull Joyce and Well (2004) Models of teaching UK Prentice hall of India bull Kaul A K (1991) Why and How of Geography teaching Vinod publications 346 ndash

Booksmarket Ludhiana Ltd New Delhi bull Mangal S K and Uma Mangal (2009) Essentials of Educational Technology PHI Learning

Private bull NCERT (2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi B K (1976) Becoming a better teacher Micro teaching approach Pvt Ltd bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERT New Delhi

14

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட வள சிவள சிவள சிவள சி மமமம ேம பாேம பாேம பாேம பா ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக5 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull கைல தி ட வள சியி க தா க த வ க வைகக ம ேகா பா க ஆகியவ ைற ப றிய அறிைவ ய ெப வ

bull கைல தி ட வ வைம ைப த மானி காரணிகைள ாி ெகா வ bull கைல தி ட ெசயலா க நிைலகைள ாி ெகா வ bull கைல தி ட வள சியி உ ப வ கைள ாி ெகா வ bull கைல தி ட ஒ கைம பி அ ைறகைள ப தா வ bull கைல தி ட நிைறேவ ற தி உ ப கைள ாி ெகா வ bull கைல தி ட பாிமா ற தி ஆ க ைறைய ாி ெகா வ bull கைல தி ட ைத மதி அ ைறகைள ப ேவ வைககைள

அறி ேத கி றன அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 கைல தி ட திகைல தி ட திகைல தி ட திகைல தி ட தி இயஇயஇயஇய கைல தி ட ndash ெபா க தா க ndash வைரயைற ndash கைல தி டமான ஒ தி ட கைல தி டமான ஒ அ பவ கைல தி டமான ஒ ேநா க ம கைல தி டமான ஒ பாட ெபா ndash கைல தி ட தி க - கைல தி ட ேதா ெதாட ைடயைவ ndash கைல தி ட தி வைகக திற தநிைல கைல தி ட மைற க கைல தி ட ைறசாரா கைல தி ட ndash உ ைம கைல தி ட - கைல தி ட க டைம பி த வ க ndash கைல தி ட வள சி ேகா பா க ndash கைல தி ட பாட தி ட அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட த மானிகத மானிகத மானிகத மானிக ேதசிய இல க ேதைவக ndash ப பா ச க மா ற ndash கைல தி ட ைத பாதி காரணிக அரசிய ச க ெபா ளாதர ெதாழி ப ழ காரணிக ndash ந மதி பி மா ற க ndash ந மதி அைம - கைல தி ட தி த வ ச க உளவிய அ பைடக கைல தி ட வள சியி பிர சைனக பார பாிய கைல தி ட ந ன கைல தி ட ெபா தம ற கைல தி ட உ ேகா (intentional)

15

கைல தி ட வள வ கைல தி ட ndash கைல தி ட வள சியி எதி கால ேபா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட வள சியிவள சியிவள சியிவள சியி ெசய நிகெசய நிகெசய நிகெசய நிக கைல தி ட ெசய நிக வி நிைலக மதி ேதைவ இல ேநா க ம

றி ேகா கைள உ வா த பாட ெபா ைள ெதாி ெச த க ற அ பவ கைள ெதாி ெச த ndash பாட ெபா க ற அ பவ ம மதி ஆகியவ றி

ெவ ம ெச ஒ கைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட வள சியிவள சியிவள சியிவள சியி அ ைறஅ ைறஅ ைறஅ ைற மமமம உ ப வஉ ப வஉ ப வஉ ப வ (model)(model)(model)(model) பாட ைமய வ வைம பாட வ வைம ைற வ வைம அக ற ப தி வ ைம ம ஒ ற வ வைம ndash க ேபா ைமய வ வைம ழ ைத ைமய வ வைம அ பவ ைமய வ வைம தா வ (Romantic) வ வைம மனிதேநய வ வைம ndash பிர சைன ைமய வ வைம வா ைக ழ வ வைம உ ைமய வ வைம ம ச க ம க டைம வ வைம ndash கைல தி ட வ வைம பி கான வள க கைல தி ட உ ப வ ndash ப அறிவிய உ ப வ க ைடலாி உ ப வ ஹி டா தபா வி உ ப வ ெச ல ம அெல ஸா ட ாி உ ப வ ேல உ ப வ ஹ கி உ ப வ ம மி ல ndash ெச ல ாி உ ப வ பமி லா ndash அறிவிய லா உ ப வ க ேஹா ம ஹா உ ப வ ஃபா னி ம ேராஜ உ ப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட நிைறேவ றநிைறேவ றநிைறேவ றநிைறேவ ற ((((Implementation) கைல தி ட நிைறேவ ற ndash வைரயைற ndash கைல தி ட நிைறேவ ற தி உ ப வ க மா ற தி கான எதி ைப ம வ த உ ப வ (ORC) தைலைம தைட கடைவ உ ப வ (LOC) அைம பா ைம ேம பா உ ப வ

(OD) இைண பி உ ப வ (Linkage Model) ndash கைல தி ட ைத நிைறேவ ற ைத பாதி காரணிக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட பாிமா றபாிமா றபாிமா றபாிமா ற கைல தி ட பாிமா ற தி ெபா ம வைரயைற ndash கைல தி ட பாிமா ற தி

த ைம க கைல தி ட பாிமா ற தி த ைம க கைல தி ட பாிமா ற தி அ பைடக க ற க பி த ெசய பா க ம பய விைள மி

ழைல உ வா த ndash பய விைள மி க பி த ndash பய விைள மி க பி தைல பாதி காரணிக ndash தினசாி பாட தி ட தயாாி த ேதைவ உ திக ம பாட தி ட ப வ ஆசிாிய நா றி க பி த க விகைள தி டமி த பய ப த - ேநர வ பைற க பி த வ பைற க பி தைல

16

உ ேநா த க பி த பா ம நட ைதக க ற க பி த ெசய நிக களி மாணவ ப ேக வ பைற பயி சி ndash வ பைற பயி சியி பய விைள மி வழிகா ட ேம பா ைவ ndash கைல தி ட பாிமா ற தி தகவ ெதாட பவிய ப ndash கைல தி ட பாிமா ற தி ஆசிாியாி ப

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட மதிமதிமதிமதி கைல தி ட மதி ndash க தா க வைரயைற ேதைவ கிய வ ம வள க ndash கைல தி ட மதி அ ைறக பணி ைற க ேகா ைம யா சி த நிைல ம தரநிைல மதி ndash ப பளைவ மதி ndash எ ணளைவ மதி ndash கைல தி ட மதி ெசய க ndash மதி வைகக வள வறி மதி ndash ெதா தறி மதி ndash கைல தி ட மதி ைறக கைல தி ட வள சியி ேபா மதி பிட ndash கைல தி ட பாிமா ற தி ேபா மதி பிட ndash ெதாட ம ைமயான மதி ndash கைல தி ட மதி உ ப வ க ைடலாி ேநா க க ைமய உ ப வ ndash டஃபி ndashஇ CIPP உ ப வ ம ராப ேட ndashஇ ndash

றிைச (Congruence) ndash நிக சா (Contingency) உ ப வ

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க 1 கைல தி ட ேகா பா ைட அ ப ேவ வழிகைள றி ஒ அறி ைக

தயாாி க 2 கைல தி ட ைத பாதி காரணிகளி ப யைல தயா ெச க 3 கைல தி ட வள சியி எ ப ேவ பிர சைனகைள ப றி அறி ைக தயா

ெச க 4 கைல தி ட ஒ கைம பி ப ேவ அ ைறக ப றி விவாத நட தி

அத நிைற ைறகைள அறி ைகயாக சம பி க 5 பய விைள மி க ற க பி தைல பாதி காரணிகைள அறி ைகயாக தயா

ெச க பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக Aggarwal J C (1990) Curriculum Reform in India ndash World Overviews Doba World Education Series ndash 3 Delhi Doba House Book Seller and Pubisher Arora G L (1984) Reflections on curriculum New DelhiNCERT Dewey John (1996) The child and the curriculum Chicago The University of Chicago Press Saylor G J and Alexander W (1965) Planning curriculum for school New York Holt Richard and Winston Inc Taba Hilda (1962) Curriculum development Theory and practice New York Harcourt Brace Jovanovich Inc Tanner D and Tanner L N (1975) Curriculum development Theory and practice New York MacMillan

17

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக6 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க பாட ெபா ைளபாட ெபா ைளபாட ெபா ைளபாட ெபா ைள க றக றக றக ற பிபிபிபி மாணவமாணவமாணவமாணவ ஆசிாிஆசிாிஆசிாிஆசிாியயயய

1 இ தியாவி ஆசிாிய க வியி வரலா பி னணிைய ாி ெகா வ 2 ஆசிாிய க வி கான ஆைணய க (commissions) ஆ க

(committees) ப றி அத பணிகைள அறி ெகா வ 3 இ தியாவி ஆசிாிய க விைய பிற நா ஆசிாிய க விேயா ஒ ெச வ 4 ஆசிாிய க வி கான கைமகைள அவ றி பணிகைள அறி ெகா வ 5 சிற ேதைவ ைடய மாணவ க க பி பத கான ஆசிாிய க விைய

அறி ெகா வ 6 ஆசிாியாி மதி நிைல ெதாழி வள சிைய ாி ெகா வ 7 ஆசிாிய க வியி ஆ ேபா கைள ைமகைள ாி ெகா வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 இ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவி ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி க பி த க தா க பயி வி த ேகா பா ப த (Indoctrination) ஆசிாிய ndash அசிாிய ஆசிாிய க வி ப ைடய கால இைட கால (சமண

த இ லா ) ம ஆ கிேலய கால அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க வி கானக வி கானக வி கானக வி கான ஆைணய கஆைணய கஆைணய கஆைணய க ((((commissions) ஆ கஆ கஆ கஆ க (committees) ஆைணய க ஹ ட ஆைணய (1882) ndash இராதாகி ண ஆைணய (1948-49) ndash

த யா ஆைணய (1952-53) - ேகா தாாி ஆைணய (1964-66) ndash ஆசிாிய க கான ேதசிய ஆைணய ndash ேதசிய க வி ெகா ைக ndash ஆ சாாியா ராம தி ஆ (1990) ndash தி தியைம க ப ட ேதசிய க வி ெகா ைக (1992) ndash ய பா ஆ (1993) ndash NCERT ஆ (2005) ndash ேதசிய அறி சா ஆைணய (2006) - NCFTE (2010)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ஒஒஒஒ ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி ஒ ேதைவ ம கிய வ ndash ஆசிாிய க வியி ஒ ஆ இ கிலா அெமாி கா சனா ஜ பா ெஜ மனி பி லா ஆகிய நா கேளா இ தியாைவ ஒ பிட

18

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க வி கானக வி கானக வி கானக வி கான கைமககைமககைமககைமக ேதசிய அளவிளலான கைமக ேதசிய ஆசிாிய க வி ம (NCTE) ேதசிய க வி ஆரா சி ம பயி சி ம (NCERT) ம டல க வியிய நி வன க (RIEs)

ேதசிய க வி தி டமிட ம நி வாக ப கைல கழக (NUEPA) இ திராகா தி ேதசிய திற தநிைல ப கைல கழக (IGNOU) - மாநில அளவிளலான கைமக மாநில க வி ஆரா சி ம பயி சி ம (SCERT) தமி நா ஆசிாிய க வி ப கைல கழக தமி நா திற தநிைல ப கைல கழக ஆசிாிய க வி க ாிக ப கைல கழக க வியிய ைறக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 சிறசிறசிறசிற ேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடய மாணவ கமாணவ கமாணவ கமாணவ க க பி பத கானக பி பத கானக பி பத கானக பி பத கான ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி இயலாேதா க கான க வி ndash சிற க வி கான கைமக இ திய ம வா

ம (RCI) மனநல ேறா க கான ேதசிய நி வன (NIMH) பா ைவ ைறபா ைடேயா க கான ேதசிய நி வன (NIVH) ப வைக இயலாேதா க கான

ேதசிய அதிகாரமளி நி வன (NIEPMD) ேக ட ம ேப த கான ேதசிய நி வன அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 ஆசிாியாிஆசிாியாிஆசிாியாிஆசிாியாி மதி நிைலமதி நிைலமதி நிைலமதி நிைல (Status) (Status) (Status) (Status) ெதாழிெதாழிெதாழிெதாழி வள சிவள சிவள சிவள சி ச க ம ெபா ளதார நிைல ndash ஆசிாியாி பணிநிைலைம (Conditions) ndash பணி உய ndash பணி பா கா ndash ெவ ெசய நிக வி ப ேக ற ndash ஆசிாிய க கான ெதாழி சா நி வனைம க (Organizations) உ ேதசிய ம ப னா அளவி ம ெதாழி ேம பா கான ஆசிாிய களி ெசய பா க ndash ஆசிாிய க கான பணியிைட நிர க ேநா க க வ தி ட க ndash ஆசிாிய களி ெபா ண க உாிைமக ndash ெதாழி ேம பா கான வா க ndash ஆசிாிய க கான ஒ க றி க அலஅலஅலஅல ---- 7777ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க வியிக வியிக வியிக வியி ஆ கஆ கஆ கஆ க ைமகைமகைமகைமக ஆசிாிய க வியி ஆ ப திக க பி த நட ைதக ஆசிாிய பய விைள க க பி த கான அ ைறக பணி நிைலைம பணி மனநிைற தர பராமாி க பி த பயி சி க பி த பயி சி ேம ெகா ப ளியி ஒ ைழ மதி வ தி ட க ஒ க வி பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க

1 ஏதாவெதா ஆசிாிய க வி கான பயி சி நி வன ைத பா ைவயி அ இ கி றன வசதிகைள மதி ெச அறி ைக ஒ தயா ெச க

19

2 இ திய ஆசிாிய க வி கைல தி ட ைத ேவ ஏதாெதா நா கைல தி ட ேதா ஒ ெச க

3 ஆசிாிய க வியி தர ைத உய வதி ேதசிய ஆசிாிய க வி ம தி ப ைக மதி ெச க

4 ஆசிாிய க வியி ஆ ேம ெகா வத ஏ ற ஐ ப திகைள பாி ைர க பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக

1 Lokman Ali (2010) Teacher education New Delhi APH Publications 2 NCTE (1998) Competency based and commitment oriented teacher education for quality

school education Pre-service education New Delhi NCTE 3 Adiseshiah MS (1978) Report of the national review committee on higher secondary

education with special reference to vocationalisation New Delhi Govt of India 4 MHRD (1993) Learning without burden New Delhi Government of India 5 NCERT (2005) National curriculum framework New Delhi NCERT 6 UNESCO (1996) Learning the Treasure within report to UNESCO of the international

commission on education for the twenty-first century Paris

20

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

க விக விக விக வி நி வாகநி வாகநி வாகநி வாக மமமம ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக7 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

ப கால ேபா ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull க வி நி வனைம பி அ பைடகைள அறி ெகா த bull க வி நி வாக தி அ பைட க கைள அறி ெகா வ bull க வியி ஆ ேம பா ைவ ப றி அறி ெகா வ bull க வி நி வாக தி ெவ த ப றி அறி ெகா வ bull ேமலா ைம திற கைள வள ெகா வ bull க வி ேமலா ைமயி ப திகைள ாி ெகா வ bull க வியி தி டமிட ம வ பைற ேமலா ைம ப றி அறி ெகா வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 க விக விக விக வி நி வனைமநி வனைமநி வனைமநி வனைம நி வன அைம பி ெபா ndash ப நல க ndash ேகா பா க ndash காரணிக ேவைல பகி ெசய நைட ைற க டைம ம க டைம பி ndash ைம மாநில அளவிலான க வி நி வாக க டைம க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 நி வாக திநி வாக திநி வாக திநி வாக தி அஅஅஅ பைடபைடபைடபைட க கக கக கக க (facets) ஆசிாிய ப க ndash பணிக ndash மாணவ பா ெகா ட கடைமக ெபா ண - தைலைமயாசிாிய ப க ndash ப பணி ndash கடைமக ெபா ண ndash ெப ேறா ஆசிாிய கழக றி ேகா ndash ப ndash கால அ டவைண தயாாி த ndash ேதைவ வைக ndash க வி இைண ெசய பா க ndash க ெடா க ெபா வைரயைற சிற பிய க வைகக பாதி காரணிக உய க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ஆஆஆஆ ேம பா ைவேம பா ைவேம பா ைவேம பா ைவ ஆ ேநா க க ெபா ந ன க தா க வர வைகக ndash ஆ வாளாி கடைமக பணிக ேம பா ைவ ேநா க க ெபா ந ன க தா க வர வைகக ndash ேம ைவயாளாி கடைமக பணிக - ஆ ேம பா ைவ இைடேய ள ேவ பா

21

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 நி வாக திநி வாக திநி வாக திநி வாக தி ெவ தெவ தெவ தெவ த ெபா ndash வைரயைற ndash கிய வ ndash ெசய நிக ndash ெவ த ப க ndash

ெவ த ஆசிாியாி ப ndash ெவ த மாணவாி ஈ பா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ெபா ndash வைரயைற ndash ேநா க க ndash ப ndash நி வாக தி ேமலா ைம இைடேய ள ேவ பா ndash ேமலா ைமயி பணிக (POSDCORB) தி டமிட நி வனைம இய த பணியாள கைள நியமி த ஒ கிைண த அறி ைக

த த நிதி தி மி த (budgeting) ndash ேமலா ைமயி ந ன பணிக தி டமிட ஒ கைம த ெச ல (leading) க ப த ndash ேமலா ைம திற க க தா க திற க மனித திற க ப திற க வள களி ேமலா ைம வள ndash ெபா வைகக ndash ெபா வள ndash மனித வள ndash வைல ndash ந ெனறி - நி வனைம பி கட பா க ndash க வி த திர ndash ெதாழி ேம பா

அலஅலஅலஅல ---- 6 6 6 6 க விக விக விக வி ேமலா ைமயிேமலா ைமயிேமலா ைமயிேமலா ைமயி ப திகப திகப திகப திக க வியி நி வாக ேமலா ைம ndash பராமாி த ம வள சிசா ேமலா ைம ndash வர மனித ெபா கால ndash ப ேவ நிைலகளி க வி ேமலா ைமயி அ பைட க தா க நி வன ேமலா ைம நிதி ேமலா ைம பயி வி த ேமலா ைம பணியாள ேமலா ைம ெபா ேமலா ைம ம ேத ேமலா ைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கககக விவிவிவி தி டமிடதி டமிடதி டமிடதி டமிட மமமம வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம தி டமிட ndash ஆ உ க ndash ேநா க க ெகா ைகக ெசயெலா க நிர க வர ெசல தி டமிட வ தி ட ndash க வியி தி டமிட ndash ந டகால தி டமிட ம கியகால தி டமிட ndash நி வன தி டமிட ndash க வி க விசா ம க விசா இைண ெசய பா க ndash கால அ டவைண ndash ஆசிாிய க கான ஒ பைட க வ பைற ேமலா ைம ெபா ெகா ைகக உ க ஆசிாிய எதி ெகா சி க க ndash ப ளி க ட ேமலா ைம ndash க விக ேமலா ைம ndash லக ேமலா ைம ndash ஆவண க பதிேவ க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ப ளி ேமலா ைமயி தைலைம ஆசிாியாி ப களி பிைன விவாி க bull க பி த பயி சி ப ளியி உ ள வள கைள ப றிய அறி ைக தயா ெச க bull வ பைற ேமலா ைம திற கைள ப ய க bull ஏேத ஒ ப ளியி தி டமிட நி வாக ம ேமலா ைம றி

ெசய தி ட தயாாி க bull தர மதி றி ஆ க ைர சம பி க

22

பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக bull Chaube S P amp Chaube A (2008) School organisation New Delhi Vikas Publishing

House

bull Gangadhar R M amp Rao V P S (2000) Organizational behaviour Delhi Konark Publishers Pvt Ltd

bull Hemlata T amp Ruhela S P (1997) Educational management-innovative global patterns

New Delhi Regency Publication

bull Panneerselvam A Educational Management and Supervision-Shantha Publishers(2006)

bull Prakash S (1999) Educational planning New Delhi Gyan Publishing House

bull Premila Chandrasekaran Educational Planning and Management Sterling Publishers (1994)

bull Rai BC (1997) School organization and management Lucknow Prakashan Kendra

bull Sharma R A (2008) Educational technology amp management Meerut RLall Books Depot

bull Singh H M (1997) Fundamentals of educational management New Delhi Vikas

Publishing House

bull Vashist S R (2008) Encyclopaedia of educational administration Delhi Anmol Publication Pvt Ltd

bull Vashist S R (2006) School administration Delhi Anmol Publication Pvt Ltd

bull Veer U (2008) Modern school Organization Delhi Vikas Publishing House

23

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ழழழழ க விக விக விக வி ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகெதக1 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ழல க வியி கிய வ ைத உண த bull இய ைக வள க ம அத ெதாட ைடய பிர சைனகைள ப ய த bull ப ேவ வைகயான மா பா களி விைள கைள ாி ெகா அதைன

நி வகி த bull ழல பா கா பி கான ெகா ைகக ம தி ட கைள வ த

பாரா த bull இ தியாவி ழ இய க கைள விவாி த bull ழ பா கா பி கான உலகளாவிய தி ட கைள வ த ம அத

மதி பிைன உண ெகா த bull ழைல நி வகி த ம பா கா த கிய வ திைன உண த bull ழ மதான அறிவிய ம ெதாழில ப தி தா க திைன

ாி ெகா த bull அ றாட வா ைகயி ழ சா த ெநறி ைறகேளா ஒ த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ழழழழ க விக விக விக வி ெபாெபாெபாெபா மமமம கககக தா கதா கதா கதா க வியி ப திக ndash ழ அ க க ndash ழ வைகக ndash ழ

க வி ndash ழ க வி உ வானத பி னனி ndash ழ க வியி ைமய அ ச க ndash ழ க வியி ெசய பா க ndash ழ க வியி இல க ம ேநா க க ndash ழ க வியி ேதைவ ம கிய வ ndash

ழ க வியி ைமய க ெபா ndash ழ க வியி வர

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 இய ைகஇய ைகஇய ைகஇய ைக வள கவள கவள கவள க அைவஅைவஅைவஅைவ ெதாட பானெதாட பானெதாட பானெதாட பான பிர சைனகபிர சைனகபிர சைனகபிர சைனக மமமம த கத கத கத க இய ைக வள க - நிலவள க ம ணாி ைப த த ndash வன வள க கா க அழி க ப வைத த த ndash ந வள க த ண ப றா ைறைய த பத கான நடவ ைகக ndash கனிம வள க கனிம வள க ர ட ப வைத த பத கான நடவ ைகக ndash உண வள க உண ெந க (ப றா ைற) ம உண உ ப திைய அதிகாி த ndash ஆ ற வள க ndash மா ஆ ற வள க

24

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 ழழழழ மாசைடதமாசைடதமாசைடதமாசைடத ேபராப கேபராப கேபராப கேபராப க மமமம ேபாிடேபாிடேபாிடேபாிட ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ழ சரழி ndash ழ சரழிவி வைகக ndash ழ மா ப த ndash ழ மா ெபா க ndash ழ மாசி வைகக ndash நில அ ல ம

மா பா ந மா பா கா மா பா இைர ச மா பா அ அ ல கதிாிய க மா பா ஒளி மா பா திட கழி மா பா மா கைள ேமலா ைம ெச த ம த த ndash ேபராப க ேபரழி ேமலா ைம நிலந க நில சாி எாிமைல

ற கா த னாமி ய ெவ ள ndash அ கதி த ம ெதாழிலக விப க ndash எ ெண மா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ழழழழ பிர சைனகபிர சைனகபிர சைனகபிர சைனக ெகா ைககெகா ைககெகா ைககெகா ைகக மமமம தி ட கதி ட கதி ட கதி ட க உலகி நில கிய ழ பிர சைனக ndash உலக கதகத ப ைமயக விைள த பெவ பநிைல மா ற ஓேசா அ ெசறி ைறத அமில மைழ தாவர க ம வில கின க அழி மைறத ndash இ தியாவி ழ ெகா ைகக ெசய தி ட க ndash ழ சா த ச ட க விதிக அறிவி க ம ச ட தி த க ndash இ தியாவி ழ இய க க சி ேகா இய க ந மதா பா ேசா அ ேடால அைமதி ப ள தா இய க ப பா ேதசிய ேசாதைன ைமய (ஒாிசா) க ைக நதி ைம தி ட ைம இ தியா தி ட ந த வள சியி இல கைள அைடவத கான உ திக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ழழழழ ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம மமமம பா காபா காபா காபா கா ழ ேமலா ைம ndash ேதைவ பாிமாண க அ ைறக ndash மனிதனி

ெசய களா ழ ஏ ப தா க ndash அைன லக அர சாரா நி வன க ழ பா கா ndash ஆ பிாி க ழ அற க டைள ndash இய ைக கான

உலகளாவிய நிதிய ndash ச வேதச பா கா ப ைம அைமதி ndash இய ைகைய பா கா பத கான ப னா ஒ றிய ndash இ தியாவி ழல பா கா உ திக ndash ேதசிய ப ைம த பாய ndash ம திய ம மாநில மா க பா வாாிய க ndash 1972- டா ேஹா மாநா 1982 ndash ைநேராபி மாநா 1983ndash ர ேல 1992-

வி உ சி மாநா ndash விசாசன உட ப ைகக வி உ சி மாநா கிய அைட க ாிேயா உட ப ைகயி கிய இய க கிேயா ேடா மாநா (1997) ேகாெப ஹாக ப னா ப வநிைல மா ற மாநா (2009) ndash ேடாஹா ப வநிைல மா ற மாநா (2012)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 ழழழழ மதானமதானமதானமதான அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மமமம ெதாழி ப திெதாழி ப திெதாழி ப திெதாழி ப தி தா கதா கதா கதா க அறிவிய ம ெதாழில ப ndash நிைறக ம ைறக ndash அறிவிய ம ெதாழி ப ndash ழல இய ைக வள க ndash உட நல ம ச தாய தி

25

ஏ ப தா க ndash ழைல பா கா பதி அறிவிய ம ெதாழில ப தி ப ndash ழைல பா கா பதி ஊடக களி ப

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 ழழழழ சா தசா தசா தசா த ஒ கவியஒ கவியஒ கவியஒ கவிய ழ சா த ஒ கவிய ேதா ற ம கிய வ ndash ழ சா த

ந ெனறி ேகா பா க ndash ழ ெநறி ைறக ம மனித மதி க ndash ழ சா த ெநறி ைறகளி ைமய க தி வள சி ஊ கமளி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull உ க ப கைல கழக ைத றி ள 10 தாவர கைள இன க

அவ றி கான ஒ விாிவான அறி ைக தயா ெச க bull உ க ப தியி ற ைம ம பா கா றி த அ த ள

ம ைறயான ஆேலாசைன த க bull இ தியாவி ழ ெகா ைகக ம தி ட க கான ஒ

ேநர ேகா வைரபட தயா ெச க bull ழ ெவளி சா பான பட க ேபா ற க தாி க ப ட ஒ ைவ

தக தயா ெச க bull மா பா விைள க றி த ஒ தனியா ஆ வறி ைக தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக Joshi P C and Namita Joshi (2012) A text book of environmental science New Delhi APH Publishing Corporation Palmer J A (1998) Environmental education in the 21st century Theory practice progress and promise Routledge Patil C S and Prabhu M Biradar (2013) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Periyar EVR College (Ed) (2004) Environmental studies Tiruchirapalli Periyar EVR College Pradeep Kumar T (2011) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Singh SR (2012) Environmental education and sustainable development New Delhi APH Publishing Corporation Sony Havilah N (2013) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Suresh Chandra Paachuri and Pradeep Kumar (2013) Environmental education New Delhi APHPublishing Corporation Trivedi PR (2011) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation

26

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த

ேதேதேதேத ேநரேநரேநரேநர 3 மணி பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி இகெதக2 மதி ெபமதி ெபமதி ெபமதி ெப 100 றறறற மதிமதிமதிமதி 75 அகஅகஅகஅக மதிமதிமதிமதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

1 வழிகா ட அ பைடகைள வைககைள அறிவ 2 வழிகா ட த ைம ம வைககைள அறிவ 3 இ தியாவி வழிகா ட இய க தி வள சிைய ாி ெகா வ 4 வழிகா த அறி ைர பக த ப றிய அறிைவ ெப வ 5 வழிகா த ேசாதைன க விகளி பய கைள பய ப திறைன

ெப வ 6 ப ளிகளி வழிகா ட ேசைவக ப றிய அறிைவ ெப பய ப வ 7 சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக கான வழிகா ட ப றிய அறிைவ ெப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட வழிகா ட ndash ெபா வைரயைற றி ேகா த ைம பய க ைறக அ பைட க க ம ேதைவக ndash வைக க வி ெதாழி தனியா ம ச க வழிகா ட க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த அறி ைர பக த ndash ெபா வைரயைற ப ேநா க ேதைவ அறி ைர பக த வைகக ேந க அறி ைர பக த - மைற க அறி ைர பக த - சமரச ைற அறி ைர பக த - ஆகியவ றி ெபா சி பிய க ப க நிைற ைறக ndash வழிகா ட அறி ைர பக த இைடேய ள ேவ பா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 இ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவி வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட இய க திஇய க திஇய க திஇய க தி வள சிவள சிவள சிவள சி இ தியாவி வழிகா ட இய க தி வள சி ndash இ தியாவி வழிகா ட இய க தி ள பிர சைனக ndash இ தியாவி வழிகா டைல வள க உத வழிக ndash அறி ைர பக பவ ப க ெசய க ந ெனறிக ndash அறி ைர பக பவ ஆசிாிய இைடேயயான ேவ பா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த வழிகா ட ndash ெபா வைரயைற ேநா க பிர சைனக கிய வ

உ திக பய க ndash அறி ைர பக த ெபா ேதைவக பய க ndash ெதாழி

27

ெதாிவி ேகா பா க க ப ப ஹால ஹவிக ெதாழி அைம ேகா பா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட ேசாதைனேசாதைனேசாதைனேசாதைன க விகக விகக விகக விக வழிகா ட ேசாதைன க விக ndash ெபா வைரயைற அளவிட உ ேநா த திர பதிேவ ச பவ பதிேவ தனியா ஆ யசாிைத தர அள ேகா ச க விள க பட - உளவிய ேசாதைனகளி பய க ndash ணறி ேசாதைனக ndash நா ட ேசாதைனக ndash ஆ ைம ேசாதைனக ndash மன பா ைம அள ேகா க ndash அைட ேசாதைனக ndash ஆ க திற ேசாதைனக ndash மனநல மன றி மன ேபாரா ட ஆகியவ ைற அளவி ேசாதைனக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 பபபப ளிகளிளிகளிளிகளிளிகளி வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட ேசைவகேசைவகேசைவகேசைவக ப ேவ ப ளி நிைலகளி வழிகா ட ேசைவக ெபா கிய வ வைகக - ப ளிகளி வழிகா ட ேசைவகைள அைம த ndash வழிகா ட அைம பி ப ndash ெதாழி ப றிய தகவ ல க ேசகாி த வைக ப த பர வழி ைறக ndash ெதாழி ப றிய தகவ ைமய ndash ெதாழி ப றிய மாநா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 சிறசிறசிறசிற ேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடய ழ ைதக கானழ ைதக கானழ ைதக கானழ ைதக கான வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக கான வழிகா ட ெபா வைகக ndash சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக ம திற மி ேகா க வியி பி த கிேயா மனவள சி

றிேயா மா திறனாளி பா ைவ ைறபா ைடேயா ேக ட - ேப ைறபா ைடேயா பிற நட ைத ைடேயா ஆகிேயா க கான வழிகா ட

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக மனா சி தர அ (2010) வழிகா ட அறி ைரபக த தி க கா யமாலா ப ளிஷ ப ைம மா இரா (2008) அறி த ஆ ப த ெச ைன சா தா பதி பக பிரதிபா (2008) வழிகா த ெநறி ப த ெச ைன சாரதா பதி பக Chauhan S S (2008) Principles and techniques of guidance UP Vikas Publishing House Pvt Ltd Crow L D and Crow A (2008) An introduction to guidance Delhi Surjeet Publications

Meenakshisundaram A (2005) Guidance and Counselling Dindigul Kavyamala Publishers Patnagar R P and Seema R (2003) Guidance and Counselling in Education and Psychology Meerut R Lall Book Depot Sharma R N (1999) Guidance and Counselling Delhi Surjeet Publishers Aggarwal J C (1991) Educational Vocational Guidance and Counselling New Delhi Doabai House Sharma N R (1989) Educational and Vocational Guidance Agra Vinod Pustak Mandir

28

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம க விக விக விக வி ேதேதேதேத ேநரேநரேநரேநர 3 3 3 3 மணிமணிமணிமணி பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி இகெதகஇகெதகஇகெதகஇகெதக3333 மதி ெபமதி ெபமதி ெபமதி ெப 100100100100 றறறற மதிமதிமதிமதி 75757575 அகஅகஅகஅக மதிமதிமதிமதி 25252525

ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

1 மனித உாிைம க வியி ேகா பா கைள ாி ெகா வ 2 ப னா அளவிலான மனித உாிைம அைம கைள அறி ெகா வ 3 இ திய அரசியலைம பி உ ள மனித உாிைம பிாி கைள அறிவ 4 ஒ க ப டவ க கான மனித உாிைமகைள ப றி அறிவ 5 மனித உாிைம க வி க பி ைறகைள அறி ெகா வ 6 மனித உாிைம க வி கான நி வன க ப றி அறி ெகா வ 7 மனித உாிைம மற க ப றி அறி ெகா வ ம எ ைர ஆ றைல

ெப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமகஉாிைமகஉாிைமகஉாிைமக மனித உாிைமக ndash ெபா விள க இய த ைமக ndash பாிணாம க ndash ேகா பா க இய ைக உாிைம ேகா பா ச தாய நல உாிைம ேகா பா ச ட உாிைம ேகா பா வரலா உாிைம ேகா பா ndash வைகக அறிெநறி ச ட அரசிய ெபா ளாதார ndash உாிைமக பா கா க ப த ndash உாிைமக கடைமக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமகஉாிைமகஉாிைமகஉாிைமக வள சிவள சிவள சிவள சி ப ைடய கால தி மனித உாிைமக ndash மகாசாசன (Magna Carta 1215) மனித உாிைமக வி ண ப ndash உாிைம மேசாதா (1689) ndashஅெமாி க வி தைல பிரகடன (1776) ndash அெமாி க அரசியலைம பி அ பைட உாிைமக ndash பிர ர சி ndash மனித உாிைம பிரகடன (1789) ndash மனித உாிைமக உ வா க ப ட அைம க ndash ஐேரா பிய க சி ndash ஆ பிாி க ஒ ைம கழக ndash அெமாி க நா களி

டைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 இ தியஇ தியஇ தியஇ திய அரசியலைம பிஅரசியலைம பிஅரசியலைம பிஅரசியலைம பி அ பைடஅ பைடஅ பைடஅ பைட உஉஉஉாிைமகாிைமகாிைமகாிைமக இ திய அரசியலைம உ வா க ndash இ திய அரசியலைம பி அ பைட உாிைமகளி கிய த ைமக ndash சம உாிைம ndash த ாிைம (freedom) ndash வா ாிைம த ாிைமகைள அ பவி க உாிைம ndash மத உாிைம ndash ப பா உாிைம ndash ெசா ாிைம ndash ச ட ப பாிகார ேத உாிைம - அ பைட கடைமக ndash

29

மனித உாிைமகைள கா பிற பிாி க 226 300A 325 326 வழிகா ெநறிக (directive principles)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமக சாஉாிைமக சாஉாிைமக சாஉாிைமக சா பிறபிறபிறபிற இ தியஇ தியஇ தியஇ திய ச ட கச ட கச ட கச ட க ப ய ன தவ பழ யின ஆகிேயா கான ேதசிய ஆைணய ndash சி பா ைமயின கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1992 ndash பி ப த ப ேடா கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1993 ndash மகளி கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1990 ndash

ாிைமக பா கா ச ட 1995 ndash தா த ப ேடா ம பழ யின ெகதிரான ெகா ைமக த ச ட 1989 ndash மனித கழி பணியாள கைள நியமி த உல கழி பக க த தைட ச ட 1993 ndash ெநறிெக ட மனித வியாபார தைட ச ட 1950 ndash ெப கைள இழி ப வைகயி விள பர ப த தைட ச ட 1986 ndash வரத சைண ஒழி ச ட 1961 ndash உட க ைட ஏ த ஒழி ச ட 1987 ndash ேப கால ந பல க ச ட 1961 ndash

ழ ைத தி மண ச ட 1926 ndash ழ ைதகளி உைழ ைப அடமான ைவ க தைட ச ட 1933 ndash அநாைத ம த ம இ ல க க பா ச ட 1960 ndash ழ ைதக ச ட 1960 ndash ழ ைத ெதாழிலாள நதி ச ட 1986 ndash இள றவாளிக நதி ச ட 1986 ndash இைளஞ கைள தவறான வழியி ெச ெவளி க தைட ச ட 1956 ndash ெகா த ைம ைற ஒழி ச ட 1976 ndash ற பர பைர ஒழி ச ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமயிஉாிைமயிஉாிைமயிஉாிைமயி ஐ கியநாஐ கியநாஐ கியநாஐ கியநா சைபயிசைபயிசைபயிசைபயி பபபப பணிகபணிகபணிகபணிக ஐநா சாசன மனித உாிைமக ndash மனித உாிைமக றி த விழி ண ைவ ஏ ப ndash ச ட ைத ெதா த ndash மனித உாிைம மற கைள க காணி த ndash தனிநப கா கைள விசாாி த ndash மனித உாிைம மற க றி த தகவ கைள ேசகாி த ndash மனித உாிைம நிலவர கைள ஆ ெச த ndash மனித உாிைம நடவ ைககைள ஒ கிைண த ndash மனித உாிைமக றி ஆேலாசைனகைள வழ த ndash ஐநா சைபயி மனித உாிைம பா கா அைம க மனித உாிைம ஆைணய சி ைமயினாி பா கா ம ேவ ைம கா ட தவி றி த சா ஆைணய ndash ெப களி நிைல றி த ஆைணய ndash ஐநாமனித உாிைம ேமலாைணய ndash ஐநா மனித உாிைமக ைமய ndash ஐ நாவி மனித உாிைமக ெதாட பான பிற அைம க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 அர சாராஅர சாராஅர சாராஅர சாரா மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம பா காபா காபா காபா கா நி வன கநி வன கநி வன கநி வன க ப னா அளவி ப னா ெபா ம னி நி வன ேதா ற ேநா க உ பின க தைலைமயக பணிக ஆ டறி ைக - மனித உாிைமக க காணி ndash ஆசிய க காணி ndash மனித உாிைமக கான ப னா ெதா நி வன ndash ஹா ைல ஆசியா ndash ெச சி ைவ ச க ndash நா ெஜனிவா ஒ ப த க ndash

30

இ தியாவி அர சாரா மனித உாிைம பா கா நி வன வா விய உாிைமக கான ம க கழக ndash ஜனநாயக உாிைமக கான ம க கழக ndash ம க க காணி பக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கல ைரயாட ைற ndash ைள ழ சி ைற ndash ற ைற க ற ndash தனியா ஆ ndash நாடக கதாபா திர ஏ ற - ெபா மலா ட ndash ேபால ெச த - ஏலன விசாரைணக ம ைறயி த ndash ச க ெசய பா க REFERENCES Bhakry Savita (2006) Children in India and their rights New Delhi NHRC Dev A and Dev IA (1996) Human rights A source book New Delhi NCERT Digvijay N (2007) Teaching of human rights New Delhi Lotus Press Gopal B (2001)Human rights concern of the future New Delhi Gyan Books Pvt Ltd Gupta U N (2006) Human rights New Delhi Atlantic Publishers and Distributors (p) Ltd Harry D (2008) Teaching human rights A hand book for teacher education Delhi Authors Jagannath M (2005) Teaching of human rights New Delhi Deep and Deep Publications (p) Ltd Kinnu G (2006) An analysis of international legal Regime on Human Trafficking New Delhi NHRC Macwan Martin (2006) Dalit Rights New Delhi NHRC Manjot K (2008) Teaching of human rights New Delhi APH Publishing Corporation Mani V S (1998) Human rights in India An Overview New Delhi Institute for the World Congress on Human Rights Mathur KM (1999) Crime human rights and national security New Delhi Gyan Publications Micheline R I (2008) The history of human rights From ancient times to the globalization era London Orient Longman Limited Mohit Anuradha et al (2006) Rights of the Disabled New Delhi NHRC Naseema C (2004) Human Rights Education Conceptual and Pedagogical Aspects New Delhi Kanishka Publishers Sarojini NB et al (2006) Womanrsquo s Right and Health New Delhi NHRC

31

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

தமிதமிதமிதமி க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக1 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க பாட ெபா ைள க றபி மாணவ-ஆசிாிய

bull தமி ெமாழி க பி த இட பா கைள தனிமனித ேவ பா கைள அறிவ

bull தா ெமாழி க பி த ேநா க கைள றி ேகா கைள ாி ெகா வ bull ெமாழி திற கைள வள ப bull ணிைல க பி த ம பாட க பி தி ட ைத பய ப வ bull ெமாழி இல கிய க பி த கானப ேவ ைறகைள பய ப வ bull ைண க விகைள ைறயாக பய ப வ bull க ற க பி த மதி ைறகைள அறிவ

அலஅலஅலஅல ---- 1 1 1 1 தமிதமிதமிதமி ெமாழிெமாழிெமாழிெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த இட பாஇட பாஇட பாஇட பா கககக தனிமனிததனிமனிததனிமனிததனிமனித ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா தமி ெமாழி க பி த உ ள இட பா க - றநிைல இய ைக ழ - காலஅள ெமாழி நிைல எ - ெசா - ெதாட - வா கிய - எ நிைல நி த றி க - க ற ஏ ப சி க க த க தனிமனித ேவ பா - பிறெமாழி கல -

ெமாழியி தா க

அலஅலஅலஅல ---- 2 2 2 2 தா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெபா ேநா க க தா ெமாழியி பய க எ ண ைத ெவளியி க வி ndash ப டறிைவ எ திய ப ndash சி தைனைய வள த - ெசயலா ற - அறி கள சியவாயி - க பி வாயிலாக அைம த - அ பைட ெமாழி திற க ndash தி தமாக ேபச ேக க ப க எ த - இல கிய இ ப - பைட பா ற - க பைனயா ற - அழ ணரா றைல வள த - ச க ப பா வள சி ndash ச க மர கைள ேப த - வா ைக திற கைள ெப த - வி ம பதி

அலஅலஅலஅல ---- 3 3 3 3 ெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைள வள தவள தவள தவள த ேக டேக டேக டேக ட வைரயைற ndash ேக ட வழி க ற ndash ேக ட பழ க திறைன வள த ndash பாட ப திகைள ப சி வினா களி வாயிலாக வள த ndash வாெனா ேக ட ேப தேப தேப தேப த அ த தி தமாக ேப த ndash இல கண வ வி றி ேப த ndash வா ெமாழி பயி சிக ndash நாெநகி பயி சி ndash நா பிற பயி சி ndash ெசா ைண பயி சி ndash ஒ பதி ஒ த பயி சி ndash தி தம ற ேப சி ைறகைள கைள ைறக - மர

32

ெமாழிக ெசா ெறாட கல ைரயாட வினா வினா இவ ைற ெதாட க நிைல ந நிைல உய யநிைல வ க ெபா தமாக அைம ெகா த ப தப தப தப த ப க க பி த ேநா க க ndash ப க க பி ைறக - எ ைற ப ndash ெசா ைற ப ndash ெசா ெறாட ைற ப இவ றி ைறக ndash ெசா கள சிய ெப க ndash ப பி ஆ வ ைத ட ndash வா வி ப ப த

ைறக ந ைம தைமக ndash கைள பய ப த ndash லக ப ndash தின வார மாத இத ைள ப பயி சி ேபா றன ndash ஆ த ப ndash அக ற ப ndash ேநா க க ndash நிைற ைறக எ தஎ தஎ தஎ த ைகெய எ பிைழயி ைம ndash எ வத பயி சி அளி த ndash சில த பயி சிக எ க விகைள பி

ைற ndash ந ல ைகெய தி ந ய க -ெதளி அள அழ இைடெவளி எ த ம ெசா வைத எ த பிைழயி றி எ த பயி சியளி த எ ட பிைழகைள கைள வழி ைறக வா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழி பயி சிபயி சிபயி சிபயி சி இ றியைமயாைம ேநா க க பய க ndash உ சாி பி ஏ ப சி க க ndash மன பாட ெச த இ றியைமயாைம ndash தி திய ேப சி ெபா திய ந ய க ndash தி திய ேப சிைன வள க ைணயா இல கிய க நாடக க ndash வா ெமாழி பயி சியிைன ப ேவ நிைலகளி அளி பத கான ைறக ndash ஆ வ ைத தைல கைள ப றி உைரயாட ndash சி வ பாட க ndash ஆ ட பாட க ndash கைத ெசா த ndash கல ைரயாட ndash ெசா ேபா ndash ெசா ெபாழி க

அலஅலஅலஅல ---- 4 4 4 4 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த பாடபாடபாடபாட க பிக பிக பிக பி தி டதி டதி டதி ட ணிைல க பி த ெபா - விள க - ப நிைலக - ெதாட த திற -

விள த திற - வினா ேக ட திற - ப வைக ட கைள பய ப திற - வ கைள பய ப திற - திற - க பலைக பய பா - இைண பாட - உ ேநா க - அல தி ட - பாட க பி தி ட பாட க பி தி டேதைவக - க பி தி டதயாாி அ ைறக

அலஅலஅலஅல ---- 5 5 5 5 தமிதமிதமிதமி க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக ெச உைரநைட இல கண க ைர பாட க பி த - ஆசிாிய ைமய க பி த விாி ைர - உைரயாட - வினாவிைட - தைடவிைட - ெந - ப ேக

ைறக - விதிவ ைற - விதிவிள க ைற மாணவ ைமய க பி த தனி பயி சி - ேம பா ைவ - ஒ பைட - க டறி ைற - விைளயா - ந - ெசய வழி க ற -

க ற - தாேனக ற - ெசய க க ற ndash தி டமி க ற

அலஅலஅலஅல ---- 6 6 6 6 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த ைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளி ேம பாேம பாேம பாேம பா க ற க பி த ைண க விகளி ேநா க க - த ைமக எ க ேட அ பவ - நிைல ைண க விக ெடசி டா ேகா (Techistoscope) - வாெனா - ஒ பதி நாடா - தைலேம பி ப பட தி (OHP) திரவ ப ைக கா சி

33

தி (LCD) -ெதாைல கா சி - ஒளி பதி நாடா - கணினி - ந வ தி - இவ றி க பி த பய பா தாநிைல ைண க விக வைர பட - உ வ பட -

பாிமாண பட க -மி ன ைட - ழல ைட - மாதிாிக க பி த ேம பா நிர வழி க ற (Programmed Learning) - வைகக ெமாழி பயி றா ட - ப பய பா - கணினி ந வ க (PPT) - கணினி ைண ட க பி த (CAI) - வி ணர க - க ற க டக க - வ பைற க பி த மனவைரபட - க ற க பி த கான வைல தள கைள அைடயாள காண - ெமாழி க பி த க ற ேம ப த ப டக தி பணிக

அலஅலஅலஅல ---- 7 7 7 7 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி ேத ெபா - ேநா க க -க ற ேத - அகவய - றவய - அைட ேத -

ைறயறி னறி ேசாதைனக - மதி ெபா - ெதாட ைம மதி (CCE) வள வறி - ெதா நிைல - வினா ப க - வினா வைக - வ பைற வினா க - ெமாழி திற கைள அள வினா க - ப சா அைட ேத

றி ேகா க க ற ப டறி அ த த த - வினா தா தி டவைர - விைட தா அளவி த - ளியிய அளைவக சராசாி இைடநிைலயள

க தி ட வில க சராசாி வில க கா மான வில க தரஒ ற ெக பிய ஸ இைண ெக வைரபட க ப ைட வைரபட - நிக ேகா வைரபட - திர நிக வைரபட - திர நிக வி கா வைரபட (ஓைக )

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறக 1 பாட ெபா ஏ ற கைல நிக சிக கான றி க தயாாி க (இல கியம ற ஓர கநாடக ப ம ற நாடக த யன) 2 உலகஅளவி தமி ெமாழிதமிழ க பரவி ளைம ப றி விவர க சம பி த (இைணய தள உதவி ட ) 3 மாணவ களிட காண ப இல கண பிைழகைள வைக ெதாைக ெச ைறத பயி சிக தயாாி த 4 தமி க வி ஏ பா ள மாணவ ச தாய நல ேநா கிய கைள வைக ப த 5 க ற ைறபா ைடய ஓாி மாணவைர இன க அவ க இட ப த ைம ேக ற த கான க ற ெசய பா கைள வ வைம த 6 ெச உைரநைட இல கண ஆகியனவ றி ஒ ெவா பாடதி கான PPT தயாாி த 7 ப ளி ட தி நட த ப ட எைவேய ேத வினா தா கைள ப தா த

34

8 வ பைறயி எதி ெகா ட ேமலா ைம சி க க அவ ைற த பத ேம ெகா ட நடவ ைகக ஆகியன ப றிய அறி ைக தயாாி த 9 தமிைழ தவிற பிறெமாழிகைள ெமாழியாக ெகா ட மாணவ எதி ெகா இட பா கைள வைகெதாைக ெச க

பா ைவபா ைவபா ைவபா ைவ கககக bull இர தினசபாபதி பி (2002) க வியி ேத ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull இர தினசபாபதி பி (2007) ெச ெமாழி க வி அ த ஔ வைர ெச ைன

சா தா ப ளிஷ bull இேர ப மாேமாக இர (2008) வினா களி விாிச க ெச ைன சா தா

ப ளிஷ bull கைல ெச வி ெவ (2013) தமி பயி ற ப க நாம க ச ச ெவளி bull கணபதி வி தலாேனா (2013) பாட ெபா ம தமி க பி த

ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull கணபதி வி (1997) ந றமி க பி ைறக ெச ைன சா தாப ளிஷ ஸ bull ெர யா ந (2010) தமி பயி ைற ேசல அறி ட பதி பக bull ேலா சனா ஆ (2015) இல கிய ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி

வள சி நி வன bull பரமசிவ ெசா (2010) ந றமி இல கண ெச ைன ப பதி பக bull பிரபாகர உ (2012) தமி க பி த ைறக பேகாண அரவி

பதி பக bull ெபாிய ண ேகா (2004) இனியதமிழி இல கண பிைழயி றி எ

ைறக ெச ைன வனிதா பதி பக bull வா அறிவழக (2015) உள ப பா ேநா கி ச க இல கிய க

ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி நி வன bull ேவ ேகாபா இபா (2008) ைப தமி க பி ைறக ெச ைன சாரதா

பதி பக bull வ ரேவ (2009)அ தமி க பி ைறக ெச ைன அ சாபதி பக bull விஜயா (2008)ெசய வழி க ற ஒ விள க ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull விஜயெல மி வ (2007) ணிைல க பி த ெச ைன சாரதாபதி பக bull ர ப பா (2000) உய நிைல தமி க பி த ஆசிாிய ைகேய ைம

ேதசிய க வி ஆரா சி பயி சி நி வன bull ர ப பா (2004) ெதாட க நிைல தமி க பி த திய அ ைறக

ெச ைன ேஜாதி பதி பக

35

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

TEACHING OF ENGLISH

ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக2

மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 OBJECTIVES At the end of the course the student-teachers will be able to

bull Acquire the knowledge about the nature of structure of English language bull Understand the importance of the English language in India bull Understand the aims and objectives of teaching English bull Acquire the knowledge about the development of major skills of language learning bull Acquire and apply the knowledge and skill of teaching appropriately bull Learn various methods of teaching of English as second language and apply them wherever

necessary bull Familiar with modern teaching learning materials and enable them to use at suitable context bull Acquire the knowledge about evaluation system and procedures of teaching and learning

process UNIT ndash I STRUCTURE OF ENGLISH LANGUAGE AND ITS ROL E IN INDIA Definition ndash as a system ndash phonological morphological syntactic semantic and graphi structure ndash General English Pronunciation speech shounds ndash consonants ndash vowels ndash dipthongs classifications of speech sounds ndash Organs of Speech ndash place of articulation manner of articulation stress ndash word ndash sentence stress shift intonation - Role of English language in the Indian context English as a colonial language English in post-colonial times position of English as second language in India role of mother tongue and second language (MT amp SL) English as a link language in global context challenges of teaching and learning English etc UNIT ndash II AIMS AND OBJECTIVES OF TEACHING ENGLISH Bloomrsquos Taxonomy of Educational Objectives Cognitive Affective and Psychomotor domains - General and Specific instructional objectives - Place of English at different levels of school education (Upper Primary Secondary and Higher Secondary levels) - Quality of English teaching pre-class in-class and after-class - Place of English in three language formula and its objectives - Teaching the communication skills Listening speaking reading and writing - Teaching English as a skill subject rather than a knowledge subject - Learning the Mother Tongue and Second Language (MT amp SL) UNIT ndash III MAJOR SKILLS OF LANGUAGE LEARNERS Listening Skill listening for perception and comprehension - The three phases of listening - Listening materials - Listening to specific information and general understanding - Listening activities - Speaking Skill techniques - tasks for developing speaking skill - Barriers for effective communication - Testing speaking - Reading Skill aims of teaching reading - Process involved in reading - Types of reading - Methods of teaching reading to beginners - Reading for perception and for comprehension - Strategies to develop reading - Testing reading - Writing Skill sub skills in writing - Characteristics of good handwriting - Strategies for developing good handwriting

36

UNIT ndash IV TEACHING SKILLS AND ORGANISATION OF PRAC TISING TEACHING PROGRAMME Micro teaching Meaning definition and principles - Micro teaching cycle - Micro teaching skills Introducing the lesson Explanation Using the blackboard Reinforcement Stimulus variation and Questioning - Link lesson Year plan Unit plan and Lesson plan prose poetry grammar and composition - Lesson plan format GIOs and SIOs motivation presentation application recapitulation and assignment - Observation and its types - Demonstration lesson Techniques of assessment of teaching UNITndashV METHODS OF TEACHING ENGLISH Methods Approaches and Techniques - Definitions Types contribution of linguistics to language teaching ndash Direct ndash Indirect Eclectic methods Approaches ndash structural approach ndash Types of Structure - Selection and gradation of structures - Oral approach Situational approach Communicative approache ndashActivity Based Learning (ABL) ndash Audio lingual approaches to language learning and other approaches UNIT ndash VI DEVELOPMENT OF TEACHING AND LEARNING MAT ERIALS Edgar Dalersquos Cone of Experiences - Projected Aids interactive board LCD projector Overhead projector Tape recorder Radio and Television - Non-projected aids flash cards pictures charts bulletin board models blackboard sketches Robots - Programmed learning Linear and Branched learning - Language laboratory characteristics its role advantages and utilization - Computer Assisted Language (CAI) learning modules - Power point presentation (PPT) and Mind-map for classroom teaching-learning - Identifying websites - Multimedia and its functions of enriching language teaching learning process UNIT ndash VII EVALUATION OF TEACHING ndash LEARNING PROCE SS Evaluation concept and characteristics - Techniques of evaluation oral and written self-evaluation peer evaluation group evaluation - Characteristics and qualities of constructing a good English test - Item analysis and difficulty level index of items - Preparation of Blue print based on components with equal weightage - Types of tests prognostic and diagnostic tests teacher-made test achievement test standardized test and competitive examinations - Central tendency mean median mode and range - Quartile and Standard deviations - Progress and assessment of development of language skills - Comprehensive and Continuous Evaluation (CCE) formative and summative evaluations - Types of questions objective essay short answer - Preparation of tests for testing different skills of language listening speaking reading writing study skills and reference skills - Preparation of Scholastic Achievement Test (SAT) giving weightages to objectives and learning experiences SUGGESTED ACTIVITIES

bull Write an essay on various contemporary social and educational emerging issues and problems in detail

bull Enumerate ten activities (Five for listening and Five for speaking) from the text books of classes VI to X

bull Suggest your own activities using supplementary materials bull Analyze the tasks given at the end of anyone unit in the textbook and check their relevance

to cognitive affective and psycho motor domains bull Select a topic of your choice and select 10 vocabulary items to teach in the relevant context

and give reasons for your selection bull Prepare a question paper for classes VI to X to asses all the aspects of language learning bull Preparation of lesson plans and episodes for micro teaching skills as well as demonstration

and observation process

37

bull Analyse the text books of English of Tamil Nadu Govt in terms of organisation and integration of essential components skills needs and requirements with special reference to learners

bull Preparation of remedial materials for slow learners gifted and differently abled children for anyone of the units

bull Prepare digital lesson plans and Power point presentations for classroom teaching-learning process

SUGGESTED READINGS

bull Allen Virginia French (1983) Techniques in Teaching Vocabulary New York Oxford University Press (OUP)

bull Allen Campbell A (1972) Teaching English language New Delhi Tata McGraw Hills

bull Baruah T C (1993) The English teachersrsquo Handbook New Delhi Sterling Publishers

bull Bright J A amp Gregory G P (1976) Teaching English as second language London Longman

bull Brown G (1977) Listening to Spoken English Applied Linguistics and Language London

bull Longman Chauhan S S (2008) Innovations in Teaching Learning Process UP Vikas

Publishing House

bull Christopher S W (1998) Computer and Language Learning Singapore SEAMEO Regional Language Centre

bull Dahin (1967) The language laboratory and Language Learning London Longman

bull Hornby A S (1968) The teaching of structural words and sentence patterns London

Oxford University Press

bull Hook J N amp Robert L S (1967) Competence in English A programmed handbook New York Harcourt Brace amp World

bull Howatt A P R (1972) Programmed learning and the language teacher London

Longman

bull Palmer H E (2008) Oral Method of Teaching Language Delhi Surjeet Publications

bull Rao P (2005) Method of teaching English Hyderabad Neelkamal Publications

bull Richards JC and Rogers T (1998) Approaches and Methods to Language Teaching London CUP

bull Ravivarman S (2014) Micro Teaching Murugan Publishers Thanjavur

38

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக3 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

bull கணித தி இய ம வள சிைய ாித bull கணித க பி த றி ேகா ம ேநா க திைன ாித bull கணித க பி த பிற பாட க உ ள ெதாட பிைன அறித bull க பி த ெபா ம சிற ேநா க கைள உ வா த bull பாட தி ட எ த ம கணித க பி திறைன ெப த bull கணித க பி த உ ள க பி ைறகைள க பி த

ைண க விகைள அறி பய ப வ bull கணித க பி த உ ள மதி ைறகைள அறி பய ப வ

அல ndash 1 கணிதகணிதகணிதகணித வைரயைறவைரயைறவைரயைறவைரயைற ndashndashndashndash ெபாெபாெபாெபா மமமம ப கப கப கப க கணித வைரயைற ndash ெபா ம ப க த க ைற ெதாட சி ndash க டைம த ைம க திய நிைல றி ெமாழி ய ம தி ப ndash கணித தி பிற பாட க உ ள ெதாட ndash கணித வள சியி ப ெப ற கணித ேமைதக ndash ஆாிய ப டா பிர ம தா பா கரா சனிவாச இராமா ஜ ஆ ல னி பிராகர கா அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேதைவேதைவேதைவேதைவ ககிய வககிய வககிய வககிய வ றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெசய ைற ச தாய ப பா ம ஒ க ndash க பி த ேநா க க ெபா ம சிற ேநா க க ம அறி சா ப சா ம உட ய க சா ல தி ெதாட ைடய நட ைத அ ல சிற ெவளி பா க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த வைரயைற ேதா ற ேதைவ ைறக க பி த ழ ம பய க ndash க பி த திற க ndash விள த வினா ேக ட க பலைகைய பய ப த வ கைள பய ப த ப வைக ட ம பாட ெதாட த

39

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி ெபா ம தயாாி த - ெஹ பா ப க ndash வினா க ேக ட ந ல வினா களி ப க ந ல பதி ப க ndash ேபாிய க பி த அல தி ட ம பாட தி ட ndash பாட தி ட வ வைம ndash க பி த ைண க விக ndash ஆ வ ட அறி க ப த பய ப த ெதா ற ம ஒ பைட ndash கணித க பி த மி வைக பா ேநா க க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 கணித திகணித திகணித திகணித தி தனியாதனியாதனியாதனியா ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா ைறதைறதைறதைறத க பி தக பி தக பி தக பி த கணித தி தனியா ேவ பா ndash கணித தி மாணவ க பி த கி இ பத கான காரண க ைறத க பி த உ ள ைறக ம திற மாணவ கைள அைடயாள கா த அவ க கான ெசறி க வி தி ட க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக மமமம ைண க விகைண க விகைண க விகைண க விக விதிவ ைற விதி விள க ைற ப த ைற ெதா த ைற க டறி ைற ெசய தி ட ைற சி கைல த ைற ம ஆ ட ைற ndash ெசய வழி க வி ndash பைட பா ற க வி ndash ெசய வழி ம பைட பா ற க வியி பய க ndash க பி த ைண க விகளி கிய வ ndash திைரயி த இயலாத ம திைரயி ைண க விக ndash ைகயி கிைட ெபா கைள ெகா தயாாி ைண க விக ndash காகித ம த ம காகித ெவ த த யன ெபா தமான க பி த ைண க விகைள ேத ெத பத கான அ பைட த திக ndash கணித க பி த ம க ெதாட க விகளி பய க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி கணித தி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க ெசய ைறெசய ைறெசய ைறெசய ைற

bull ப ேவ கணித ேமைதகளி யசாிைதக ம க பி கைள ேசகாி த bull கணித தி ெசய தி ட ம பிற ைறக ள ெதாட க bull அல தி ட ம பாட தி ட தயா ெச த

40

bull ணிைல கறி தத திற களி பயி சி ெப த bull கிைட ெபா கைள ெகா க பி த ைண க விக தயா ெச த bull தைல ேம தி கான ஒளி தா க தயாாி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக

bull Aggarwal JC (2008)Teaching of Mathematics UP Vikas Publishing House bull Bagyanathan D(2007)Teaching of Mathematics Chennai Tamil Nadu Text Book Society bull KulshreshtaAK (2008)Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Mangal SK ampMangalS (2005) Essentials of educational technology and management

Meerut Loyal Book Depot bull NCERT(2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERTNew Delhi bull PratapN (2008) Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Sharma RA (2008)Technological foundations of education Meerut RLall Books Depot bull Sharan R amp Sharma M (2006)Teaching of Mathematics New Delhi APH Publishing

Corporation bull Sidhu KS (2006)Teaching of Mathematics New Delhi Sterling Publishers bull Mathematics Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government

of Tamil Nadu

41

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக4 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

bull அறிவிய த ைமகைள வர கைள அறித ம அறிவிய மன பா ைம ெப த மாண காிைடேய அறிவிய மன பா ைமைய வள ப

bull உய ம ேம நிைல ப ளிகளி அறிவிய க பி ேநா க ைத அறி அத ேக றா ேபா க பி த ெசயைல அைம ப

bull ணிைல க பி த பயி க பி திற ெப வ ம பய ப வ bull பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட தயாாி பய ப வ bull அறிவிய க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull க ற விைள கைள மதி பி த திற ெப வ bull அறிவிய ஆ வக ைத அைம பய ப திற ெப வ ம

வ பைற ழைல ப தாரா வ அலஅலஅலஅல ---- I I I I அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய த ைமத ைமத ைமத ைம வரவரவரவர அறிவிய ெபா த ைம வர நிக ம விைள - ைறயிைட சா அ ைற - த கால அறிவிய வள சி ம அத தா க க ndash அறிவிய பாட தி கைல பாட க மிைடேய உ ள ேவ பா அலஅலஅலஅல ---- II II II II க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க அறிவியிய க பி த றி ேகா இல ம ேநா க ெபா வைரயைற ம த ைம - ெபா வான ம றி பி ட நட ைத ேநா க க - ெப சமி - மி க பி த ேநா க க - வ க உய ேம நிைலகளி அறிவிய க பி த ேநா க க - தமி நா இைடநிைல அறிவிய பாட தக ைத ப தரா த அலஅலஅலஅல ---- III III III III ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த ணிைல க பி த ெபா வைரயைற - ணிைல க பி த ழ சி - க பி த திற க பாட ெதாட திற விள த திற ப வைக ட க பய ப திற வ ேவ திற வினா க ேக திற க பலைக

42

பய ப திற ெச கா திற ம பாட திற - ணிைல க பி த இைண பாட க பி த அவசிய

அலஅலஅலஅல ---- IV IV IV IV பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட அலஅலஅலஅல தி டதி டதி டதி ட மமமம ஆ தி டஆ தி டஆ தி டஆ தி ட பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட ெபா வைரயைற ம

கிய வ - ஆ தி ட ம பாட தி ட அைம த - ஹ பா ப க - பாட தி ட தயாாி த - பாட தி ட தி ந ைமக ம வர க அலஅலஅலஅல ---- V V V V அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக அறிவிய க பி ைறகைள ேத ெத த வர ைறக வ பைற நிைல அள கால அவகாச ம பாட ெபா - ெபா அறிவிய க பி

ைறக ஹூாி ைற வரலா ம வா ைக வரலா ைறக விாி ைர ைற விாி ைர ட ய ெசயலா க தனியா ஆ வக ைற ப தறி ம

ெதா தறி ைற அறிவிய ைற ெசய தி ட அலஅலஅலஅல ---- VI VI VI VI அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய ஆ வகஆ வகஆ வகஆ வக மமமம அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய அறிவிய ஆ வக - வ வ ம அைம - அறிவிய ஆ வக ைத ஒ ப த ம நி வகி த - பதிேவ கைள பராமாி த - ேவதியிய ெபா கைள ைற ப பராமாி த - ெச ைற ேவைலகைள நி வகி த - விப

த தவி - ெதா க ப ட ைண க வி - அறிவிய ஆசிாிய - பாட ம ெதாழி த திக - அறிவிய ஆசிாியாி சிற இய க - பணியிைட பயி சி - வ பைற ழ அதிகார ெச ஆசிாிய ஜனநாயக ஆசிாிய ேசா ப த ைம ள ஆசிாிய - பிளா டாி வ பைற இைடவிைன ப பா அலஅலஅலஅல ---- VII VII VII VII மதிமதிமதிமதி ேத ம அத வைகக - அைட ேத - ந ல ேத வி ப க - மதி - அறிவிய க பி த ெவளி பா கைள மதி பி த - ேத அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த - ைறயறி ேசாதைன - ைறத க பி த - எளிய ைற

ளியிய - ைமயேபா அளைவக சராசாி இைடநிைல ம க - சிதற அளைவக கா மான வில க ம தி ட வில க - இைண ணக தர ேவ பா இைண ணக (ρ) ெப க பல இைண ணக (γ) - வைரபட க ப ைட வைரபட வ ட வைரபட அைலெவ ெச வக பட அைலெவ பல ேகாண அைலெவ பரவ சதவித வைரேகா ஒைக மான தர இய நிைல பரவ வைளேகா ேகா ட ம ற ந ைட

43

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக ப ன ெச வ அ (1988) ெபா அறிவிய க பி ைறக ெச ைன தமி நா பாட கழக Agarwal (1996) Statistical Methods Concepts amp Applications New Delhi International Book House Anju Soni (2000) Teaching of Science Ludhiana Tandon Publication BhatnagarAB (2003) Teaching of Science Meerut RLall Bllk Depot Khan (1996) Instructional Technology - Media and Theory New Delhi International Book House Kulshrestha SP (2002) Teaching of Physical Science Meerut RLall Boook Depot MangalSK (1986) Fundamentals of Educational Technology Ludhiana Parkash brothers NCTE (1998) Assessment and Evaluation in Teacher Education NCTE Monograph Series Sampath KPannirselvamA amp SanthanamS (1990) Introduction to Educational Technology New Delhi Sterling Publishers Sood JK (1989) New Direction in Science Teaching Chandigarh Kohli Publishers Sundarajan K (1998) Internet Kannadhasan Publication Swaroop Saxena NR and Oberoi SC (2003) Technology of Teaching Meerut RLLall Book Depot

44

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக5 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ச க அறிவிய பாட தி பர ெப ைலகைள அறி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த ேநா க கைள ாி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த கான ணிைல க பி த திறைன ாி

ெகா பய ப வ bull ச க அறிவிய க பி த கான பாட தி ட எ ைறைய அறி

பய ப வ bull ச க அறிவிய பாட ைத க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull வ பைற ேமலா ைம ப றிய அறிைவ ெப வ bull ச க அறிவிய பாட தி கான ேசாதைனக அள ப றி அறி

பய ப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய பாட திபாட திபாட திபாட தி பர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலக ச க அறிவிய ndash விள க ndash வைரயைறக இய க ndash பர ெப ைல ndash ச க அறிவிய க ற கிய வ ndash ச க அறிவிய பிற பாட க உ ள ெதாட ndash ச க அறிவிய க பி த மதி க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ச க அறிவிய க பி த ெபா ம சிற ேநா க க ndash ெப சமி மி க பி த ேநா க க ndash அறி சா ndash எ சி சா - உளஇய க சா கள க ndash ச க அறிவிய க பி த ேநா க க ndash ச க ெபா ளாதார ப பா ஒ க த வ அரசிய அறி சா த ம ெதாழி சா த ேநா க க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 க பி தக பி தக பி தக பி த திறதிறதிறதிற ெசய ப தெசய ப தெசய ப தெசய ப த ணிைல க பி த ndash ேகா பா க ndash ணிைல க பி த பயி சியி

அ பைட க க ndash பாட ெதாட திற ndash விள த திற ndash வினா ேக திற ndash க பலைகயி எ த திற ndash வ கைள பய ப திற ndash

45

ப வைக ட கைள பய ப திற ndash பாட திற ndash இைண பாட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த தி டமி ததி டமி ததி டமி ததி டமி த பாட தி ட ndash பாட ைத தி டமி த அவசிய ndash மி வைக பா ndash பாட தி ட ைத அைம பதி உ ள ப க ndash பாட ெபா அைம ைறக ndash க பி த ைண க விக ndash க ற அ பவ க ndash எ க ேட க ற அ பவ - ஒ பைட க ndash அல தி ட ndash ஆ தி ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க றக றக றக ற க பி தைலக பி தைலக பி தைலக பி தைல திற படதிற படதிற படதிற பட ைகயாைகயாைகயாைகயா ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கைத ெசா ம ைற ndash ந த ndash ம பா ைவ ப ைற பயி சி ndash ச க அறிவிய க பி த அ ைறக ndash விதிவ ைற ndash விதி விள க

ைற ndash அல ைற ndash கல ைரயாட ndash க தர க - ப வைக ஊடக க ndash ெசய தி ட ைற

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம வ பைற ேமலா ைம ndash வ பைற க பி த உ திக ndash வ பைற க பி த காரணிக ndash ஃபிளா டாி வ பைற ப பா ம வ பைறைய ப பா த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 சசசச கககக அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மதிமதிமதிமதி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash

னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ணிைல க பி த திற ஒ வசன எ க bull வரலா றி நட கால நிக க றி த ப யைல தயா ெச க bull ச க அறிவிய பாட க ைண க விைகள தயா ெச த bull ஒ பதா வ த 12 ஆ வ வைர ள பாட க கணினி ல

பாட எ பத தயா ெச த bull அைட ேத தயா ெச த bull வரலா சிற மி க இட தி கள பயண ஏ பா ெச க

46

bull ச க அறிவிய ஏதாவ ஒ பாட தி பாட தி ட தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக bull Aravind G (2005) Nationalism and social reform in a solonial situation New Delhi Gyan bull Bloom B S (Ed) (1956) Taxonomy of Education Objectives Hand Book-1 The Cognitive

Domain Newyork David Mckey Company Inc Books Pvt bull Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government of Tamil

Nadu bull Chauhan S S (1983) Innovation in Teaching Learning Process Vikas Publishing House

Pvt Ltd 5 Ansari Road New Delhi (Second Edition) bull Chauhan S S (2008) Innovations in teaching learning process UP Vikas Publishing bull Chorley R J and Hagett P (ed) (1970) Frontiers in Geography Teaching London

Methuen Co-Ltd bull Crawford C C and Mc Donald LD (1929) Modern Methods in Teaching of Geography

Newyork Houghton Miffin company bull Dhand H (2009) Techniques of Teaching New Delhi APH Publishing Corporation bull Hall D (1976) Geography and the Geography Teachers London George Allen and Unwin

Ltd bull Harshone R (1959) Perspective on the Nature of Geography London John Murray bull Henryk S (2005) Philosophy for a new civilisation New Delhi Gyan Books Pvt Ltd bull Joyce and Well (2004) Models of teaching UK Prentice hall of India bull Kaul A K (1991) Why and How of Geography teaching Vinod publications 346 ndash

Booksmarket Ludhiana Ltd New Delhi bull Mangal S K and Uma Mangal (2009) Essentials of Educational Technology PHI Learning

Private bull NCERT (2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi B K (1976) Becoming a better teacher Micro teaching approach Pvt Ltd bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERT New Delhi

15

கைல தி ட வள வ கைல தி ட ndash கைல தி ட வள சியி எதி கால ேபா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட வள சியிவள சியிவள சியிவள சியி ெசய நிகெசய நிகெசய நிகெசய நிக கைல தி ட ெசய நிக வி நிைலக மதி ேதைவ இல ேநா க ம

றி ேகா கைள உ வா த பாட ெபா ைள ெதாி ெச த க ற அ பவ கைள ெதாி ெச த ndash பாட ெபா க ற அ பவ ம மதி ஆகியவ றி

ெவ ம ெச ஒ கைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட வள சியிவள சியிவள சியிவள சியி அ ைறஅ ைறஅ ைறஅ ைற மமமம உ ப வஉ ப வஉ ப வஉ ப வ (model)(model)(model)(model) பாட ைமய வ வைம பாட வ வைம ைற வ வைம அக ற ப தி வ ைம ம ஒ ற வ வைம ndash க ேபா ைமய வ வைம ழ ைத ைமய வ வைம அ பவ ைமய வ வைம தா வ (Romantic) வ வைம மனிதேநய வ வைம ndash பிர சைன ைமய வ வைம வா ைக ழ வ வைம உ ைமய வ வைம ம ச க ம க டைம வ வைம ndash கைல தி ட வ வைம பி கான வள க கைல தி ட உ ப வ ndash ப அறிவிய உ ப வ க ைடலாி உ ப வ ஹி டா தபா வி உ ப வ ெச ல ம அெல ஸா ட ாி உ ப வ ேல உ ப வ ஹ கி உ ப வ ம மி ல ndash ெச ல ாி உ ப வ பமி லா ndash அறிவிய லா உ ப வ க ேஹா ம ஹா உ ப வ ஃபா னி ம ேராஜ உ ப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட நிைறேவ றநிைறேவ றநிைறேவ றநிைறேவ ற ((((Implementation) கைல தி ட நிைறேவ ற ndash வைரயைற ndash கைல தி ட நிைறேவ ற தி உ ப வ க மா ற தி கான எதி ைப ம வ த உ ப வ (ORC) தைலைம தைட கடைவ உ ப வ (LOC) அைம பா ைம ேம பா உ ப வ

(OD) இைண பி உ ப வ (Linkage Model) ndash கைல தி ட ைத நிைறேவ ற ைத பாதி காரணிக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட பாிமா றபாிமா றபாிமா றபாிமா ற கைல தி ட பாிமா ற தி ெபா ம வைரயைற ndash கைல தி ட பாிமா ற தி

த ைம க கைல தி ட பாிமா ற தி த ைம க கைல தி ட பாிமா ற தி அ பைடக க ற க பி த ெசய பா க ம பய விைள மி

ழைல உ வா த ndash பய விைள மி க பி த ndash பய விைள மி க பி தைல பாதி காரணிக ndash தினசாி பாட தி ட தயாாி த ேதைவ உ திக ம பாட தி ட ப வ ஆசிாிய நா றி க பி த க விகைள தி டமி த பய ப த - ேநர வ பைற க பி த வ பைற க பி தைல

16

உ ேநா த க பி த பா ம நட ைதக க ற க பி த ெசய நிக களி மாணவ ப ேக வ பைற பயி சி ndash வ பைற பயி சியி பய விைள மி வழிகா ட ேம பா ைவ ndash கைல தி ட பாிமா ற தி தகவ ெதாட பவிய ப ndash கைல தி ட பாிமா ற தி ஆசிாியாி ப

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட மதிமதிமதிமதி கைல தி ட மதி ndash க தா க வைரயைற ேதைவ கிய வ ம வள க ndash கைல தி ட மதி அ ைறக பணி ைற க ேகா ைம யா சி த நிைல ம தரநிைல மதி ndash ப பளைவ மதி ndash எ ணளைவ மதி ndash கைல தி ட மதி ெசய க ndash மதி வைகக வள வறி மதி ndash ெதா தறி மதி ndash கைல தி ட மதி ைறக கைல தி ட வள சியி ேபா மதி பிட ndash கைல தி ட பாிமா ற தி ேபா மதி பிட ndash ெதாட ம ைமயான மதி ndash கைல தி ட மதி உ ப வ க ைடலாி ேநா க க ைமய உ ப வ ndash டஃபி ndashஇ CIPP உ ப வ ம ராப ேட ndashஇ ndash

றிைச (Congruence) ndash நிக சா (Contingency) உ ப வ

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க 1 கைல தி ட ேகா பா ைட அ ப ேவ வழிகைள றி ஒ அறி ைக

தயாாி க 2 கைல தி ட ைத பாதி காரணிகளி ப யைல தயா ெச க 3 கைல தி ட வள சியி எ ப ேவ பிர சைனகைள ப றி அறி ைக தயா

ெச க 4 கைல தி ட ஒ கைம பி ப ேவ அ ைறக ப றி விவாத நட தி

அத நிைற ைறகைள அறி ைகயாக சம பி க 5 பய விைள மி க ற க பி தைல பாதி காரணிகைள அறி ைகயாக தயா

ெச க பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக Aggarwal J C (1990) Curriculum Reform in India ndash World Overviews Doba World Education Series ndash 3 Delhi Doba House Book Seller and Pubisher Arora G L (1984) Reflections on curriculum New DelhiNCERT Dewey John (1996) The child and the curriculum Chicago The University of Chicago Press Saylor G J and Alexander W (1965) Planning curriculum for school New York Holt Richard and Winston Inc Taba Hilda (1962) Curriculum development Theory and practice New York Harcourt Brace Jovanovich Inc Tanner D and Tanner L N (1975) Curriculum development Theory and practice New York MacMillan

17

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக6 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க பாட ெபா ைளபாட ெபா ைளபாட ெபா ைளபாட ெபா ைள க றக றக றக ற பிபிபிபி மாணவமாணவமாணவமாணவ ஆசிாிஆசிாிஆசிாிஆசிாியயயய

1 இ தியாவி ஆசிாிய க வியி வரலா பி னணிைய ாி ெகா வ 2 ஆசிாிய க வி கான ஆைணய க (commissions) ஆ க

(committees) ப றி அத பணிகைள அறி ெகா வ 3 இ தியாவி ஆசிாிய க விைய பிற நா ஆசிாிய க விேயா ஒ ெச வ 4 ஆசிாிய க வி கான கைமகைள அவ றி பணிகைள அறி ெகா வ 5 சிற ேதைவ ைடய மாணவ க க பி பத கான ஆசிாிய க விைய

அறி ெகா வ 6 ஆசிாியாி மதி நிைல ெதாழி வள சிைய ாி ெகா வ 7 ஆசிாிய க வியி ஆ ேபா கைள ைமகைள ாி ெகா வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 இ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவி ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி க பி த க தா க பயி வி த ேகா பா ப த (Indoctrination) ஆசிாிய ndash அசிாிய ஆசிாிய க வி ப ைடய கால இைட கால (சமண

த இ லா ) ம ஆ கிேலய கால அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க வி கானக வி கானக வி கானக வி கான ஆைணய கஆைணய கஆைணய கஆைணய க ((((commissions) ஆ கஆ கஆ கஆ க (committees) ஆைணய க ஹ ட ஆைணய (1882) ndash இராதாகி ண ஆைணய (1948-49) ndash

த யா ஆைணய (1952-53) - ேகா தாாி ஆைணய (1964-66) ndash ஆசிாிய க கான ேதசிய ஆைணய ndash ேதசிய க வி ெகா ைக ndash ஆ சாாியா ராம தி ஆ (1990) ndash தி தியைம க ப ட ேதசிய க வி ெகா ைக (1992) ndash ய பா ஆ (1993) ndash NCERT ஆ (2005) ndash ேதசிய அறி சா ஆைணய (2006) - NCFTE (2010)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ஒஒஒஒ ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி ஒ ேதைவ ம கிய வ ndash ஆசிாிய க வியி ஒ ஆ இ கிலா அெமாி கா சனா ஜ பா ெஜ மனி பி லா ஆகிய நா கேளா இ தியாைவ ஒ பிட

18

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க வி கானக வி கானக வி கானக வி கான கைமககைமககைமககைமக ேதசிய அளவிளலான கைமக ேதசிய ஆசிாிய க வி ம (NCTE) ேதசிய க வி ஆரா சி ம பயி சி ம (NCERT) ம டல க வியிய நி வன க (RIEs)

ேதசிய க வி தி டமிட ம நி வாக ப கைல கழக (NUEPA) இ திராகா தி ேதசிய திற தநிைல ப கைல கழக (IGNOU) - மாநில அளவிளலான கைமக மாநில க வி ஆரா சி ம பயி சி ம (SCERT) தமி நா ஆசிாிய க வி ப கைல கழக தமி நா திற தநிைல ப கைல கழக ஆசிாிய க வி க ாிக ப கைல கழக க வியிய ைறக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 சிறசிறசிறசிற ேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடய மாணவ கமாணவ கமாணவ கமாணவ க க பி பத கானக பி பத கானக பி பத கானக பி பத கான ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி இயலாேதா க கான க வி ndash சிற க வி கான கைமக இ திய ம வா

ம (RCI) மனநல ேறா க கான ேதசிய நி வன (NIMH) பா ைவ ைறபா ைடேயா க கான ேதசிய நி வன (NIVH) ப வைக இயலாேதா க கான

ேதசிய அதிகாரமளி நி வன (NIEPMD) ேக ட ம ேப த கான ேதசிய நி வன அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 ஆசிாியாிஆசிாியாிஆசிாியாிஆசிாியாி மதி நிைலமதி நிைலமதி நிைலமதி நிைல (Status) (Status) (Status) (Status) ெதாழிெதாழிெதாழிெதாழி வள சிவள சிவள சிவள சி ச க ம ெபா ளதார நிைல ndash ஆசிாியாி பணிநிைலைம (Conditions) ndash பணி உய ndash பணி பா கா ndash ெவ ெசய நிக வி ப ேக ற ndash ஆசிாிய க கான ெதாழி சா நி வனைம க (Organizations) உ ேதசிய ம ப னா அளவி ம ெதாழி ேம பா கான ஆசிாிய களி ெசய பா க ndash ஆசிாிய க கான பணியிைட நிர க ேநா க க வ தி ட க ndash ஆசிாிய களி ெபா ண க உாிைமக ndash ெதாழி ேம பா கான வா க ndash ஆசிாிய க கான ஒ க றி க அலஅலஅலஅல ---- 7777ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க வியிக வியிக வியிக வியி ஆ கஆ கஆ கஆ க ைமகைமகைமகைமக ஆசிாிய க வியி ஆ ப திக க பி த நட ைதக ஆசிாிய பய விைள க க பி த கான அ ைறக பணி நிைலைம பணி மனநிைற தர பராமாி க பி த பயி சி க பி த பயி சி ேம ெகா ப ளியி ஒ ைழ மதி வ தி ட க ஒ க வி பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க

1 ஏதாவெதா ஆசிாிய க வி கான பயி சி நி வன ைத பா ைவயி அ இ கி றன வசதிகைள மதி ெச அறி ைக ஒ தயா ெச க

19

2 இ திய ஆசிாிய க வி கைல தி ட ைத ேவ ஏதாெதா நா கைல தி ட ேதா ஒ ெச க

3 ஆசிாிய க வியி தர ைத உய வதி ேதசிய ஆசிாிய க வி ம தி ப ைக மதி ெச க

4 ஆசிாிய க வியி ஆ ேம ெகா வத ஏ ற ஐ ப திகைள பாி ைர க பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக

1 Lokman Ali (2010) Teacher education New Delhi APH Publications 2 NCTE (1998) Competency based and commitment oriented teacher education for quality

school education Pre-service education New Delhi NCTE 3 Adiseshiah MS (1978) Report of the national review committee on higher secondary

education with special reference to vocationalisation New Delhi Govt of India 4 MHRD (1993) Learning without burden New Delhi Government of India 5 NCERT (2005) National curriculum framework New Delhi NCERT 6 UNESCO (1996) Learning the Treasure within report to UNESCO of the international

commission on education for the twenty-first century Paris

20

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

க விக விக விக வி நி வாகநி வாகநி வாகநி வாக மமமம ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக7 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

ப கால ேபா ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull க வி நி வனைம பி அ பைடகைள அறி ெகா த bull க வி நி வாக தி அ பைட க கைள அறி ெகா வ bull க வியி ஆ ேம பா ைவ ப றி அறி ெகா வ bull க வி நி வாக தி ெவ த ப றி அறி ெகா வ bull ேமலா ைம திற கைள வள ெகா வ bull க வி ேமலா ைமயி ப திகைள ாி ெகா வ bull க வியி தி டமிட ம வ பைற ேமலா ைம ப றி அறி ெகா வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 க விக விக விக வி நி வனைமநி வனைமநி வனைமநி வனைம நி வன அைம பி ெபா ndash ப நல க ndash ேகா பா க ndash காரணிக ேவைல பகி ெசய நைட ைற க டைம ம க டைம பி ndash ைம மாநில அளவிலான க வி நி வாக க டைம க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 நி வாக திநி வாக திநி வாக திநி வாக தி அஅஅஅ பைடபைடபைடபைட க கக கக கக க (facets) ஆசிாிய ப க ndash பணிக ndash மாணவ பா ெகா ட கடைமக ெபா ண - தைலைமயாசிாிய ப க ndash ப பணி ndash கடைமக ெபா ண ndash ெப ேறா ஆசிாிய கழக றி ேகா ndash ப ndash கால அ டவைண தயாாி த ndash ேதைவ வைக ndash க வி இைண ெசய பா க ndash க ெடா க ெபா வைரயைற சிற பிய க வைகக பாதி காரணிக உய க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ஆஆஆஆ ேம பா ைவேம பா ைவேம பா ைவேம பா ைவ ஆ ேநா க க ெபா ந ன க தா க வர வைகக ndash ஆ வாளாி கடைமக பணிக ேம பா ைவ ேநா க க ெபா ந ன க தா க வர வைகக ndash ேம ைவயாளாி கடைமக பணிக - ஆ ேம பா ைவ இைடேய ள ேவ பா

21

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 நி வாக திநி வாக திநி வாக திநி வாக தி ெவ தெவ தெவ தெவ த ெபா ndash வைரயைற ndash கிய வ ndash ெசய நிக ndash ெவ த ப க ndash

ெவ த ஆசிாியாி ப ndash ெவ த மாணவாி ஈ பா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ெபா ndash வைரயைற ndash ேநா க க ndash ப ndash நி வாக தி ேமலா ைம இைடேய ள ேவ பா ndash ேமலா ைமயி பணிக (POSDCORB) தி டமிட நி வனைம இய த பணியாள கைள நியமி த ஒ கிைண த அறி ைக

த த நிதி தி மி த (budgeting) ndash ேமலா ைமயி ந ன பணிக தி டமிட ஒ கைம த ெச ல (leading) க ப த ndash ேமலா ைம திற க க தா க திற க மனித திற க ப திற க வள களி ேமலா ைம வள ndash ெபா வைகக ndash ெபா வள ndash மனித வள ndash வைல ndash ந ெனறி - நி வனைம பி கட பா க ndash க வி த திர ndash ெதாழி ேம பா

அலஅலஅலஅல ---- 6 6 6 6 க விக விக விக வி ேமலா ைமயிேமலா ைமயிேமலா ைமயிேமலா ைமயி ப திகப திகப திகப திக க வியி நி வாக ேமலா ைம ndash பராமாி த ம வள சிசா ேமலா ைம ndash வர மனித ெபா கால ndash ப ேவ நிைலகளி க வி ேமலா ைமயி அ பைட க தா க நி வன ேமலா ைம நிதி ேமலா ைம பயி வி த ேமலா ைம பணியாள ேமலா ைம ெபா ேமலா ைம ம ேத ேமலா ைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கககக விவிவிவி தி டமிடதி டமிடதி டமிடதி டமிட மமமம வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம தி டமிட ndash ஆ உ க ndash ேநா க க ெகா ைகக ெசயெலா க நிர க வர ெசல தி டமிட வ தி ட ndash க வியி தி டமிட ndash ந டகால தி டமிட ம கியகால தி டமிட ndash நி வன தி டமிட ndash க வி க விசா ம க விசா இைண ெசய பா க ndash கால அ டவைண ndash ஆசிாிய க கான ஒ பைட க வ பைற ேமலா ைம ெபா ெகா ைகக உ க ஆசிாிய எதி ெகா சி க க ndash ப ளி க ட ேமலா ைம ndash க விக ேமலா ைம ndash லக ேமலா ைம ndash ஆவண க பதிேவ க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ப ளி ேமலா ைமயி தைலைம ஆசிாியாி ப களி பிைன விவாி க bull க பி த பயி சி ப ளியி உ ள வள கைள ப றிய அறி ைக தயா ெச க bull வ பைற ேமலா ைம திற கைள ப ய க bull ஏேத ஒ ப ளியி தி டமிட நி வாக ம ேமலா ைம றி

ெசய தி ட தயாாி க bull தர மதி றி ஆ க ைர சம பி க

22

பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக bull Chaube S P amp Chaube A (2008) School organisation New Delhi Vikas Publishing

House

bull Gangadhar R M amp Rao V P S (2000) Organizational behaviour Delhi Konark Publishers Pvt Ltd

bull Hemlata T amp Ruhela S P (1997) Educational management-innovative global patterns

New Delhi Regency Publication

bull Panneerselvam A Educational Management and Supervision-Shantha Publishers(2006)

bull Prakash S (1999) Educational planning New Delhi Gyan Publishing House

bull Premila Chandrasekaran Educational Planning and Management Sterling Publishers (1994)

bull Rai BC (1997) School organization and management Lucknow Prakashan Kendra

bull Sharma R A (2008) Educational technology amp management Meerut RLall Books Depot

bull Singh H M (1997) Fundamentals of educational management New Delhi Vikas

Publishing House

bull Vashist S R (2008) Encyclopaedia of educational administration Delhi Anmol Publication Pvt Ltd

bull Vashist S R (2006) School administration Delhi Anmol Publication Pvt Ltd

bull Veer U (2008) Modern school Organization Delhi Vikas Publishing House

23

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ழழழழ க விக விக விக வி ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகெதக1 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ழல க வியி கிய வ ைத உண த bull இய ைக வள க ம அத ெதாட ைடய பிர சைனகைள ப ய த bull ப ேவ வைகயான மா பா களி விைள கைள ாி ெகா அதைன

நி வகி த bull ழல பா கா பி கான ெகா ைகக ம தி ட கைள வ த

பாரா த bull இ தியாவி ழ இய க கைள விவாி த bull ழ பா கா பி கான உலகளாவிய தி ட கைள வ த ம அத

மதி பிைன உண ெகா த bull ழைல நி வகி த ம பா கா த கிய வ திைன உண த bull ழ மதான அறிவிய ம ெதாழில ப தி தா க திைன

ாி ெகா த bull அ றாட வா ைகயி ழ சா த ெநறி ைறகேளா ஒ த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ழழழழ க விக விக விக வி ெபாெபாெபாெபா மமமம கககக தா கதா கதா கதா க வியி ப திக ndash ழ அ க க ndash ழ வைகக ndash ழ

க வி ndash ழ க வி உ வானத பி னனி ndash ழ க வியி ைமய அ ச க ndash ழ க வியி ெசய பா க ndash ழ க வியி இல க ம ேநா க க ndash ழ க வியி ேதைவ ம கிய வ ndash

ழ க வியி ைமய க ெபா ndash ழ க வியி வர

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 இய ைகஇய ைகஇய ைகஇய ைக வள கவள கவள கவள க அைவஅைவஅைவஅைவ ெதாட பானெதாட பானெதாட பானெதாட பான பிர சைனகபிர சைனகபிர சைனகபிர சைனக மமமம த கத கத கத க இய ைக வள க - நிலவள க ம ணாி ைப த த ndash வன வள க கா க அழி க ப வைத த த ndash ந வள க த ண ப றா ைறைய த பத கான நடவ ைகக ndash கனிம வள க கனிம வள க ர ட ப வைத த பத கான நடவ ைகக ndash உண வள க உண ெந க (ப றா ைற) ம உண உ ப திைய அதிகாி த ndash ஆ ற வள க ndash மா ஆ ற வள க

24

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 ழழழழ மாசைடதமாசைடதமாசைடதமாசைடத ேபராப கேபராப கேபராப கேபராப க மமமம ேபாிடேபாிடேபாிடேபாிட ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ழ சரழி ndash ழ சரழிவி வைகக ndash ழ மா ப த ndash ழ மா ெபா க ndash ழ மாசி வைகக ndash நில அ ல ம

மா பா ந மா பா கா மா பா இைர ச மா பா அ அ ல கதிாிய க மா பா ஒளி மா பா திட கழி மா பா மா கைள ேமலா ைம ெச த ம த த ndash ேபராப க ேபரழி ேமலா ைம நிலந க நில சாி எாிமைல

ற கா த னாமி ய ெவ ள ndash அ கதி த ம ெதாழிலக விப க ndash எ ெண மா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ழழழழ பிர சைனகபிர சைனகபிர சைனகபிர சைனக ெகா ைககெகா ைககெகா ைககெகா ைகக மமமம தி ட கதி ட கதி ட கதி ட க உலகி நில கிய ழ பிர சைனக ndash உலக கதகத ப ைமயக விைள த பெவ பநிைல மா ற ஓேசா அ ெசறி ைறத அமில மைழ தாவர க ம வில கின க அழி மைறத ndash இ தியாவி ழ ெகா ைகக ெசய தி ட க ndash ழ சா த ச ட க விதிக அறிவி க ம ச ட தி த க ndash இ தியாவி ழ இய க க சி ேகா இய க ந மதா பா ேசா அ ேடால அைமதி ப ள தா இய க ப பா ேதசிய ேசாதைன ைமய (ஒாிசா) க ைக நதி ைம தி ட ைம இ தியா தி ட ந த வள சியி இல கைள அைடவத கான உ திக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ழழழழ ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம மமமம பா காபா காபா காபா கா ழ ேமலா ைம ndash ேதைவ பாிமாண க அ ைறக ndash மனிதனி

ெசய களா ழ ஏ ப தா க ndash அைன லக அர சாரா நி வன க ழ பா கா ndash ஆ பிாி க ழ அற க டைள ndash இய ைக கான

உலகளாவிய நிதிய ndash ச வேதச பா கா ப ைம அைமதி ndash இய ைகைய பா கா பத கான ப னா ஒ றிய ndash இ தியாவி ழல பா கா உ திக ndash ேதசிய ப ைம த பாய ndash ம திய ம மாநில மா க பா வாாிய க ndash 1972- டா ேஹா மாநா 1982 ndash ைநேராபி மாநா 1983ndash ர ேல 1992-

வி உ சி மாநா ndash விசாசன உட ப ைகக வி உ சி மாநா கிய அைட க ாிேயா உட ப ைகயி கிய இய க கிேயா ேடா மாநா (1997) ேகாெப ஹாக ப னா ப வநிைல மா ற மாநா (2009) ndash ேடாஹா ப வநிைல மா ற மாநா (2012)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 ழழழழ மதானமதானமதானமதான அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மமமம ெதாழி ப திெதாழி ப திெதாழி ப திெதாழி ப தி தா கதா கதா கதா க அறிவிய ம ெதாழில ப ndash நிைறக ம ைறக ndash அறிவிய ம ெதாழி ப ndash ழல இய ைக வள க ndash உட நல ம ச தாய தி

25

ஏ ப தா க ndash ழைல பா கா பதி அறிவிய ம ெதாழில ப தி ப ndash ழைல பா கா பதி ஊடக களி ப

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 ழழழழ சா தசா தசா தசா த ஒ கவியஒ கவியஒ கவியஒ கவிய ழ சா த ஒ கவிய ேதா ற ம கிய வ ndash ழ சா த

ந ெனறி ேகா பா க ndash ழ ெநறி ைறக ம மனித மதி க ndash ழ சா த ெநறி ைறகளி ைமய க தி வள சி ஊ கமளி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull உ க ப கைல கழக ைத றி ள 10 தாவர கைள இன க

அவ றி கான ஒ விாிவான அறி ைக தயா ெச க bull உ க ப தியி ற ைம ம பா கா றி த அ த ள

ம ைறயான ஆேலாசைன த க bull இ தியாவி ழ ெகா ைகக ம தி ட க கான ஒ

ேநர ேகா வைரபட தயா ெச க bull ழ ெவளி சா பான பட க ேபா ற க தாி க ப ட ஒ ைவ

தக தயா ெச க bull மா பா விைள க றி த ஒ தனியா ஆ வறி ைக தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக Joshi P C and Namita Joshi (2012) A text book of environmental science New Delhi APH Publishing Corporation Palmer J A (1998) Environmental education in the 21st century Theory practice progress and promise Routledge Patil C S and Prabhu M Biradar (2013) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Periyar EVR College (Ed) (2004) Environmental studies Tiruchirapalli Periyar EVR College Pradeep Kumar T (2011) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Singh SR (2012) Environmental education and sustainable development New Delhi APH Publishing Corporation Sony Havilah N (2013) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Suresh Chandra Paachuri and Pradeep Kumar (2013) Environmental education New Delhi APHPublishing Corporation Trivedi PR (2011) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation

26

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த

ேதேதேதேத ேநரேநரேநரேநர 3 மணி பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி இகெதக2 மதி ெபமதி ெபமதி ெபமதி ெப 100 றறறற மதிமதிமதிமதி 75 அகஅகஅகஅக மதிமதிமதிமதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

1 வழிகா ட அ பைடகைள வைககைள அறிவ 2 வழிகா ட த ைம ம வைககைள அறிவ 3 இ தியாவி வழிகா ட இய க தி வள சிைய ாி ெகா வ 4 வழிகா த அறி ைர பக த ப றிய அறிைவ ெப வ 5 வழிகா த ேசாதைன க விகளி பய கைள பய ப திறைன

ெப வ 6 ப ளிகளி வழிகா ட ேசைவக ப றிய அறிைவ ெப பய ப வ 7 சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக கான வழிகா ட ப றிய அறிைவ ெப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட வழிகா ட ndash ெபா வைரயைற றி ேகா த ைம பய க ைறக அ பைட க க ம ேதைவக ndash வைக க வி ெதாழி தனியா ம ச க வழிகா ட க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த அறி ைர பக த ndash ெபா வைரயைற ப ேநா க ேதைவ அறி ைர பக த வைகக ேந க அறி ைர பக த - மைற க அறி ைர பக த - சமரச ைற அறி ைர பக த - ஆகியவ றி ெபா சி பிய க ப க நிைற ைறக ndash வழிகா ட அறி ைர பக த இைடேய ள ேவ பா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 இ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவி வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட இய க திஇய க திஇய க திஇய க தி வள சிவள சிவள சிவள சி இ தியாவி வழிகா ட இய க தி வள சி ndash இ தியாவி வழிகா ட இய க தி ள பிர சைனக ndash இ தியாவி வழிகா டைல வள க உத வழிக ndash அறி ைர பக பவ ப க ெசய க ந ெனறிக ndash அறி ைர பக பவ ஆசிாிய இைடேயயான ேவ பா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த வழிகா ட ndash ெபா வைரயைற ேநா க பிர சைனக கிய வ

உ திக பய க ndash அறி ைர பக த ெபா ேதைவக பய க ndash ெதாழி

27

ெதாிவி ேகா பா க க ப ப ஹால ஹவிக ெதாழி அைம ேகா பா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட ேசாதைனேசாதைனேசாதைனேசாதைன க விகக விகக விகக விக வழிகா ட ேசாதைன க விக ndash ெபா வைரயைற அளவிட உ ேநா த திர பதிேவ ச பவ பதிேவ தனியா ஆ யசாிைத தர அள ேகா ச க விள க பட - உளவிய ேசாதைனகளி பய க ndash ணறி ேசாதைனக ndash நா ட ேசாதைனக ndash ஆ ைம ேசாதைனக ndash மன பா ைம அள ேகா க ndash அைட ேசாதைனக ndash ஆ க திற ேசாதைனக ndash மனநல மன றி மன ேபாரா ட ஆகியவ ைற அளவி ேசாதைனக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 பபபப ளிகளிளிகளிளிகளிளிகளி வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட ேசைவகேசைவகேசைவகேசைவக ப ேவ ப ளி நிைலகளி வழிகா ட ேசைவக ெபா கிய வ வைகக - ப ளிகளி வழிகா ட ேசைவகைள அைம த ndash வழிகா ட அைம பி ப ndash ெதாழி ப றிய தகவ ல க ேசகாி த வைக ப த பர வழி ைறக ndash ெதாழி ப றிய தகவ ைமய ndash ெதாழி ப றிய மாநா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 சிறசிறசிறசிற ேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடய ழ ைதக கானழ ைதக கானழ ைதக கானழ ைதக கான வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக கான வழிகா ட ெபா வைகக ndash சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக ம திற மி ேகா க வியி பி த கிேயா மனவள சி

றிேயா மா திறனாளி பா ைவ ைறபா ைடேயா ேக ட - ேப ைறபா ைடேயா பிற நட ைத ைடேயா ஆகிேயா க கான வழிகா ட

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக மனா சி தர அ (2010) வழிகா ட அறி ைரபக த தி க கா யமாலா ப ளிஷ ப ைம மா இரா (2008) அறி த ஆ ப த ெச ைன சா தா பதி பக பிரதிபா (2008) வழிகா த ெநறி ப த ெச ைன சாரதா பதி பக Chauhan S S (2008) Principles and techniques of guidance UP Vikas Publishing House Pvt Ltd Crow L D and Crow A (2008) An introduction to guidance Delhi Surjeet Publications

Meenakshisundaram A (2005) Guidance and Counselling Dindigul Kavyamala Publishers Patnagar R P and Seema R (2003) Guidance and Counselling in Education and Psychology Meerut R Lall Book Depot Sharma R N (1999) Guidance and Counselling Delhi Surjeet Publishers Aggarwal J C (1991) Educational Vocational Guidance and Counselling New Delhi Doabai House Sharma N R (1989) Educational and Vocational Guidance Agra Vinod Pustak Mandir

28

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம க விக விக விக வி ேதேதேதேத ேநரேநரேநரேநர 3 3 3 3 மணிமணிமணிமணி பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி இகெதகஇகெதகஇகெதகஇகெதக3333 மதி ெபமதி ெபமதி ெபமதி ெப 100100100100 றறறற மதிமதிமதிமதி 75757575 அகஅகஅகஅக மதிமதிமதிமதி 25252525

ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

1 மனித உாிைம க வியி ேகா பா கைள ாி ெகா வ 2 ப னா அளவிலான மனித உாிைம அைம கைள அறி ெகா வ 3 இ திய அரசியலைம பி உ ள மனித உாிைம பிாி கைள அறிவ 4 ஒ க ப டவ க கான மனித உாிைமகைள ப றி அறிவ 5 மனித உாிைம க வி க பி ைறகைள அறி ெகா வ 6 மனித உாிைம க வி கான நி வன க ப றி அறி ெகா வ 7 மனித உாிைம மற க ப றி அறி ெகா வ ம எ ைர ஆ றைல

ெப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமகஉாிைமகஉாிைமகஉாிைமக மனித உாிைமக ndash ெபா விள க இய த ைமக ndash பாிணாம க ndash ேகா பா க இய ைக உாிைம ேகா பா ச தாய நல உாிைம ேகா பா ச ட உாிைம ேகா பா வரலா உாிைம ேகா பா ndash வைகக அறிெநறி ச ட அரசிய ெபா ளாதார ndash உாிைமக பா கா க ப த ndash உாிைமக கடைமக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமகஉாிைமகஉாிைமகஉாிைமக வள சிவள சிவள சிவள சி ப ைடய கால தி மனித உாிைமக ndash மகாசாசன (Magna Carta 1215) மனித உாிைமக வி ண ப ndash உாிைம மேசாதா (1689) ndashஅெமாி க வி தைல பிரகடன (1776) ndash அெமாி க அரசியலைம பி அ பைட உாிைமக ndash பிர ர சி ndash மனித உாிைம பிரகடன (1789) ndash மனித உாிைமக உ வா க ப ட அைம க ndash ஐேரா பிய க சி ndash ஆ பிாி க ஒ ைம கழக ndash அெமாி க நா களி

டைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 இ தியஇ தியஇ தியஇ திய அரசியலைம பிஅரசியலைம பிஅரசியலைம பிஅரசியலைம பி அ பைடஅ பைடஅ பைடஅ பைட உஉஉஉாிைமகாிைமகாிைமகாிைமக இ திய அரசியலைம உ வா க ndash இ திய அரசியலைம பி அ பைட உாிைமகளி கிய த ைமக ndash சம உாிைம ndash த ாிைம (freedom) ndash வா ாிைம த ாிைமகைள அ பவி க உாிைம ndash மத உாிைம ndash ப பா உாிைம ndash ெசா ாிைம ndash ச ட ப பாிகார ேத உாிைம - அ பைட கடைமக ndash

29

மனித உாிைமகைள கா பிற பிாி க 226 300A 325 326 வழிகா ெநறிக (directive principles)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமக சாஉாிைமக சாஉாிைமக சாஉாிைமக சா பிறபிறபிறபிற இ தியஇ தியஇ தியஇ திய ச ட கச ட கச ட கச ட க ப ய ன தவ பழ யின ஆகிேயா கான ேதசிய ஆைணய ndash சி பா ைமயின கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1992 ndash பி ப த ப ேடா கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1993 ndash மகளி கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1990 ndash

ாிைமக பா கா ச ட 1995 ndash தா த ப ேடா ம பழ யின ெகதிரான ெகா ைமக த ச ட 1989 ndash மனித கழி பணியாள கைள நியமி த உல கழி பக க த தைட ச ட 1993 ndash ெநறிெக ட மனித வியாபார தைட ச ட 1950 ndash ெப கைள இழி ப வைகயி விள பர ப த தைட ச ட 1986 ndash வரத சைண ஒழி ச ட 1961 ndash உட க ைட ஏ த ஒழி ச ட 1987 ndash ேப கால ந பல க ச ட 1961 ndash

ழ ைத தி மண ச ட 1926 ndash ழ ைதகளி உைழ ைப அடமான ைவ க தைட ச ட 1933 ndash அநாைத ம த ம இ ல க க பா ச ட 1960 ndash ழ ைதக ச ட 1960 ndash ழ ைத ெதாழிலாள நதி ச ட 1986 ndash இள றவாளிக நதி ச ட 1986 ndash இைளஞ கைள தவறான வழியி ெச ெவளி க தைட ச ட 1956 ndash ெகா த ைம ைற ஒழி ச ட 1976 ndash ற பர பைர ஒழி ச ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமயிஉாிைமயிஉாிைமயிஉாிைமயி ஐ கியநாஐ கியநாஐ கியநாஐ கியநா சைபயிசைபயிசைபயிசைபயி பபபப பணிகபணிகபணிகபணிக ஐநா சாசன மனித உாிைமக ndash மனித உாிைமக றி த விழி ண ைவ ஏ ப ndash ச ட ைத ெதா த ndash மனித உாிைம மற கைள க காணி த ndash தனிநப கா கைள விசாாி த ndash மனித உாிைம மற க றி த தகவ கைள ேசகாி த ndash மனித உாிைம நிலவர கைள ஆ ெச த ndash மனித உாிைம நடவ ைககைள ஒ கிைண த ndash மனித உாிைமக றி ஆேலாசைனகைள வழ த ndash ஐநா சைபயி மனித உாிைம பா கா அைம க மனித உாிைம ஆைணய சி ைமயினாி பா கா ம ேவ ைம கா ட தவி றி த சா ஆைணய ndash ெப களி நிைல றி த ஆைணய ndash ஐநாமனித உாிைம ேமலாைணய ndash ஐநா மனித உாிைமக ைமய ndash ஐ நாவி மனித உாிைமக ெதாட பான பிற அைம க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 அர சாராஅர சாராஅர சாராஅர சாரா மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம பா காபா காபா காபா கா நி வன கநி வன கநி வன கநி வன க ப னா அளவி ப னா ெபா ம னி நி வன ேதா ற ேநா க உ பின க தைலைமயக பணிக ஆ டறி ைக - மனித உாிைமக க காணி ndash ஆசிய க காணி ndash மனித உாிைமக கான ப னா ெதா நி வன ndash ஹா ைல ஆசியா ndash ெச சி ைவ ச க ndash நா ெஜனிவா ஒ ப த க ndash

30

இ தியாவி அர சாரா மனித உாிைம பா கா நி வன வா விய உாிைமக கான ம க கழக ndash ஜனநாயக உாிைமக கான ம க கழக ndash ம க க காணி பக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கல ைரயாட ைற ndash ைள ழ சி ைற ndash ற ைற க ற ndash தனியா ஆ ndash நாடக கதாபா திர ஏ ற - ெபா மலா ட ndash ேபால ெச த - ஏலன விசாரைணக ம ைறயி த ndash ச க ெசய பா க REFERENCES Bhakry Savita (2006) Children in India and their rights New Delhi NHRC Dev A and Dev IA (1996) Human rights A source book New Delhi NCERT Digvijay N (2007) Teaching of human rights New Delhi Lotus Press Gopal B (2001)Human rights concern of the future New Delhi Gyan Books Pvt Ltd Gupta U N (2006) Human rights New Delhi Atlantic Publishers and Distributors (p) Ltd Harry D (2008) Teaching human rights A hand book for teacher education Delhi Authors Jagannath M (2005) Teaching of human rights New Delhi Deep and Deep Publications (p) Ltd Kinnu G (2006) An analysis of international legal Regime on Human Trafficking New Delhi NHRC Macwan Martin (2006) Dalit Rights New Delhi NHRC Manjot K (2008) Teaching of human rights New Delhi APH Publishing Corporation Mani V S (1998) Human rights in India An Overview New Delhi Institute for the World Congress on Human Rights Mathur KM (1999) Crime human rights and national security New Delhi Gyan Publications Micheline R I (2008) The history of human rights From ancient times to the globalization era London Orient Longman Limited Mohit Anuradha et al (2006) Rights of the Disabled New Delhi NHRC Naseema C (2004) Human Rights Education Conceptual and Pedagogical Aspects New Delhi Kanishka Publishers Sarojini NB et al (2006) Womanrsquo s Right and Health New Delhi NHRC

31

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

தமிதமிதமிதமி க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக1 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க பாட ெபா ைள க றபி மாணவ-ஆசிாிய

bull தமி ெமாழி க பி த இட பா கைள தனிமனித ேவ பா கைள அறிவ

bull தா ெமாழி க பி த ேநா க கைள றி ேகா கைள ாி ெகா வ bull ெமாழி திற கைள வள ப bull ணிைல க பி த ம பாட க பி தி ட ைத பய ப வ bull ெமாழி இல கிய க பி த கானப ேவ ைறகைள பய ப வ bull ைண க விகைள ைறயாக பய ப வ bull க ற க பி த மதி ைறகைள அறிவ

அலஅலஅலஅல ---- 1 1 1 1 தமிதமிதமிதமி ெமாழிெமாழிெமாழிெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த இட பாஇட பாஇட பாஇட பா கககக தனிமனிததனிமனிததனிமனிததனிமனித ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா தமி ெமாழி க பி த உ ள இட பா க - றநிைல இய ைக ழ - காலஅள ெமாழி நிைல எ - ெசா - ெதாட - வா கிய - எ நிைல நி த றி க - க ற ஏ ப சி க க த க தனிமனித ேவ பா - பிறெமாழி கல -

ெமாழியி தா க

அலஅலஅலஅல ---- 2 2 2 2 தா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெபா ேநா க க தா ெமாழியி பய க எ ண ைத ெவளியி க வி ndash ப டறிைவ எ திய ப ndash சி தைனைய வள த - ெசயலா ற - அறி கள சியவாயி - க பி வாயிலாக அைம த - அ பைட ெமாழி திற க ndash தி தமாக ேபச ேக க ப க எ த - இல கிய இ ப - பைட பா ற - க பைனயா ற - அழ ணரா றைல வள த - ச க ப பா வள சி ndash ச க மர கைள ேப த - வா ைக திற கைள ெப த - வி ம பதி

அலஅலஅலஅல ---- 3 3 3 3 ெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைள வள தவள தவள தவள த ேக டேக டேக டேக ட வைரயைற ndash ேக ட வழி க ற ndash ேக ட பழ க திறைன வள த ndash பாட ப திகைள ப சி வினா களி வாயிலாக வள த ndash வாெனா ேக ட ேப தேப தேப தேப த அ த தி தமாக ேப த ndash இல கண வ வி றி ேப த ndash வா ெமாழி பயி சிக ndash நாெநகி பயி சி ndash நா பிற பயி சி ndash ெசா ைண பயி சி ndash ஒ பதி ஒ த பயி சி ndash தி தம ற ேப சி ைறகைள கைள ைறக - மர

32

ெமாழிக ெசா ெறாட கல ைரயாட வினா வினா இவ ைற ெதாட க நிைல ந நிைல உய யநிைல வ க ெபா தமாக அைம ெகா த ப தப தப தப த ப க க பி த ேநா க க ndash ப க க பி ைறக - எ ைற ப ndash ெசா ைற ப ndash ெசா ெறாட ைற ப இவ றி ைறக ndash ெசா கள சிய ெப க ndash ப பி ஆ வ ைத ட ndash வா வி ப ப த

ைறக ந ைம தைமக ndash கைள பய ப த ndash லக ப ndash தின வார மாத இத ைள ப பயி சி ேபா றன ndash ஆ த ப ndash அக ற ப ndash ேநா க க ndash நிைற ைறக எ தஎ தஎ தஎ த ைகெய எ பிைழயி ைம ndash எ வத பயி சி அளி த ndash சில த பயி சிக எ க விகைள பி

ைற ndash ந ல ைகெய தி ந ய க -ெதளி அள அழ இைடெவளி எ த ம ெசா வைத எ த பிைழயி றி எ த பயி சியளி த எ ட பிைழகைள கைள வழி ைறக வா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழி பயி சிபயி சிபயி சிபயி சி இ றியைமயாைம ேநா க க பய க ndash உ சாி பி ஏ ப சி க க ndash மன பாட ெச த இ றியைமயாைம ndash தி திய ேப சி ெபா திய ந ய க ndash தி திய ேப சிைன வள க ைணயா இல கிய க நாடக க ndash வா ெமாழி பயி சியிைன ப ேவ நிைலகளி அளி பத கான ைறக ndash ஆ வ ைத தைல கைள ப றி உைரயாட ndash சி வ பாட க ndash ஆ ட பாட க ndash கைத ெசா த ndash கல ைரயாட ndash ெசா ேபா ndash ெசா ெபாழி க

அலஅலஅலஅல ---- 4 4 4 4 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த பாடபாடபாடபாட க பிக பிக பிக பி தி டதி டதி டதி ட ணிைல க பி த ெபா - விள க - ப நிைலக - ெதாட த திற -

விள த திற - வினா ேக ட திற - ப வைக ட கைள பய ப திற - வ கைள பய ப திற - திற - க பலைக பய பா - இைண பாட - உ ேநா க - அல தி ட - பாட க பி தி ட பாட க பி தி டேதைவக - க பி தி டதயாாி அ ைறக

அலஅலஅலஅல ---- 5 5 5 5 தமிதமிதமிதமி க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக ெச உைரநைட இல கண க ைர பாட க பி த - ஆசிாிய ைமய க பி த விாி ைர - உைரயாட - வினாவிைட - தைடவிைட - ெந - ப ேக

ைறக - விதிவ ைற - விதிவிள க ைற மாணவ ைமய க பி த தனி பயி சி - ேம பா ைவ - ஒ பைட - க டறி ைற - விைளயா - ந - ெசய வழி க ற -

க ற - தாேனக ற - ெசய க க ற ndash தி டமி க ற

அலஅலஅலஅல ---- 6 6 6 6 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த ைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளி ேம பாேம பாேம பாேம பா க ற க பி த ைண க விகளி ேநா க க - த ைமக எ க ேட அ பவ - நிைல ைண க விக ெடசி டா ேகா (Techistoscope) - வாெனா - ஒ பதி நாடா - தைலேம பி ப பட தி (OHP) திரவ ப ைக கா சி

33

தி (LCD) -ெதாைல கா சி - ஒளி பதி நாடா - கணினி - ந வ தி - இவ றி க பி த பய பா தாநிைல ைண க விக வைர பட - உ வ பட -

பாிமாண பட க -மி ன ைட - ழல ைட - மாதிாிக க பி த ேம பா நிர வழி க ற (Programmed Learning) - வைகக ெமாழி பயி றா ட - ப பய பா - கணினி ந வ க (PPT) - கணினி ைண ட க பி த (CAI) - வி ணர க - க ற க டக க - வ பைற க பி த மனவைரபட - க ற க பி த கான வைல தள கைள அைடயாள காண - ெமாழி க பி த க ற ேம ப த ப டக தி பணிக

அலஅலஅலஅல ---- 7 7 7 7 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி ேத ெபா - ேநா க க -க ற ேத - அகவய - றவய - அைட ேத -

ைறயறி னறி ேசாதைனக - மதி ெபா - ெதாட ைம மதி (CCE) வள வறி - ெதா நிைல - வினா ப க - வினா வைக - வ பைற வினா க - ெமாழி திற கைள அள வினா க - ப சா அைட ேத

றி ேகா க க ற ப டறி அ த த த - வினா தா தி டவைர - விைட தா அளவி த - ளியிய அளைவக சராசாி இைடநிைலயள

க தி ட வில க சராசாி வில க கா மான வில க தரஒ ற ெக பிய ஸ இைண ெக வைரபட க ப ைட வைரபட - நிக ேகா வைரபட - திர நிக வைரபட - திர நிக வி கா வைரபட (ஓைக )

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறக 1 பாட ெபா ஏ ற கைல நிக சிக கான றி க தயாாி க (இல கியம ற ஓர கநாடக ப ம ற நாடக த யன) 2 உலகஅளவி தமி ெமாழிதமிழ க பரவி ளைம ப றி விவர க சம பி த (இைணய தள உதவி ட ) 3 மாணவ களிட காண ப இல கண பிைழகைள வைக ெதாைக ெச ைறத பயி சிக தயாாி த 4 தமி க வி ஏ பா ள மாணவ ச தாய நல ேநா கிய கைள வைக ப த 5 க ற ைறபா ைடய ஓாி மாணவைர இன க அவ க இட ப த ைம ேக ற த கான க ற ெசய பா கைள வ வைம த 6 ெச உைரநைட இல கண ஆகியனவ றி ஒ ெவா பாடதி கான PPT தயாாி த 7 ப ளி ட தி நட த ப ட எைவேய ேத வினா தா கைள ப தா த

34

8 வ பைறயி எதி ெகா ட ேமலா ைம சி க க அவ ைற த பத ேம ெகா ட நடவ ைகக ஆகியன ப றிய அறி ைக தயாாி த 9 தமிைழ தவிற பிறெமாழிகைள ெமாழியாக ெகா ட மாணவ எதி ெகா இட பா கைள வைகெதாைக ெச க

பா ைவபா ைவபா ைவபா ைவ கககக bull இர தினசபாபதி பி (2002) க வியி ேத ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull இர தினசபாபதி பி (2007) ெச ெமாழி க வி அ த ஔ வைர ெச ைன

சா தா ப ளிஷ bull இேர ப மாேமாக இர (2008) வினா களி விாிச க ெச ைன சா தா

ப ளிஷ bull கைல ெச வி ெவ (2013) தமி பயி ற ப க நாம க ச ச ெவளி bull கணபதி வி தலாேனா (2013) பாட ெபா ம தமி க பி த

ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull கணபதி வி (1997) ந றமி க பி ைறக ெச ைன சா தாப ளிஷ ஸ bull ெர யா ந (2010) தமி பயி ைற ேசல அறி ட பதி பக bull ேலா சனா ஆ (2015) இல கிய ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி

வள சி நி வன bull பரமசிவ ெசா (2010) ந றமி இல கண ெச ைன ப பதி பக bull பிரபாகர உ (2012) தமி க பி த ைறக பேகாண அரவி

பதி பக bull ெபாிய ண ேகா (2004) இனியதமிழி இல கண பிைழயி றி எ

ைறக ெச ைன வனிதா பதி பக bull வா அறிவழக (2015) உள ப பா ேநா கி ச க இல கிய க

ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி நி வன bull ேவ ேகாபா இபா (2008) ைப தமி க பி ைறக ெச ைன சாரதா

பதி பக bull வ ரேவ (2009)அ தமி க பி ைறக ெச ைன அ சாபதி பக bull விஜயா (2008)ெசய வழி க ற ஒ விள க ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull விஜயெல மி வ (2007) ணிைல க பி த ெச ைன சாரதாபதி பக bull ர ப பா (2000) உய நிைல தமி க பி த ஆசிாிய ைகேய ைம

ேதசிய க வி ஆரா சி பயி சி நி வன bull ர ப பா (2004) ெதாட க நிைல தமி க பி த திய அ ைறக

ெச ைன ேஜாதி பதி பக

35

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

TEACHING OF ENGLISH

ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக2

மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 OBJECTIVES At the end of the course the student-teachers will be able to

bull Acquire the knowledge about the nature of structure of English language bull Understand the importance of the English language in India bull Understand the aims and objectives of teaching English bull Acquire the knowledge about the development of major skills of language learning bull Acquire and apply the knowledge and skill of teaching appropriately bull Learn various methods of teaching of English as second language and apply them wherever

necessary bull Familiar with modern teaching learning materials and enable them to use at suitable context bull Acquire the knowledge about evaluation system and procedures of teaching and learning

process UNIT ndash I STRUCTURE OF ENGLISH LANGUAGE AND ITS ROL E IN INDIA Definition ndash as a system ndash phonological morphological syntactic semantic and graphi structure ndash General English Pronunciation speech shounds ndash consonants ndash vowels ndash dipthongs classifications of speech sounds ndash Organs of Speech ndash place of articulation manner of articulation stress ndash word ndash sentence stress shift intonation - Role of English language in the Indian context English as a colonial language English in post-colonial times position of English as second language in India role of mother tongue and second language (MT amp SL) English as a link language in global context challenges of teaching and learning English etc UNIT ndash II AIMS AND OBJECTIVES OF TEACHING ENGLISH Bloomrsquos Taxonomy of Educational Objectives Cognitive Affective and Psychomotor domains - General and Specific instructional objectives - Place of English at different levels of school education (Upper Primary Secondary and Higher Secondary levels) - Quality of English teaching pre-class in-class and after-class - Place of English in three language formula and its objectives - Teaching the communication skills Listening speaking reading and writing - Teaching English as a skill subject rather than a knowledge subject - Learning the Mother Tongue and Second Language (MT amp SL) UNIT ndash III MAJOR SKILLS OF LANGUAGE LEARNERS Listening Skill listening for perception and comprehension - The three phases of listening - Listening materials - Listening to specific information and general understanding - Listening activities - Speaking Skill techniques - tasks for developing speaking skill - Barriers for effective communication - Testing speaking - Reading Skill aims of teaching reading - Process involved in reading - Types of reading - Methods of teaching reading to beginners - Reading for perception and for comprehension - Strategies to develop reading - Testing reading - Writing Skill sub skills in writing - Characteristics of good handwriting - Strategies for developing good handwriting

36

UNIT ndash IV TEACHING SKILLS AND ORGANISATION OF PRAC TISING TEACHING PROGRAMME Micro teaching Meaning definition and principles - Micro teaching cycle - Micro teaching skills Introducing the lesson Explanation Using the blackboard Reinforcement Stimulus variation and Questioning - Link lesson Year plan Unit plan and Lesson plan prose poetry grammar and composition - Lesson plan format GIOs and SIOs motivation presentation application recapitulation and assignment - Observation and its types - Demonstration lesson Techniques of assessment of teaching UNITndashV METHODS OF TEACHING ENGLISH Methods Approaches and Techniques - Definitions Types contribution of linguistics to language teaching ndash Direct ndash Indirect Eclectic methods Approaches ndash structural approach ndash Types of Structure - Selection and gradation of structures - Oral approach Situational approach Communicative approache ndashActivity Based Learning (ABL) ndash Audio lingual approaches to language learning and other approaches UNIT ndash VI DEVELOPMENT OF TEACHING AND LEARNING MAT ERIALS Edgar Dalersquos Cone of Experiences - Projected Aids interactive board LCD projector Overhead projector Tape recorder Radio and Television - Non-projected aids flash cards pictures charts bulletin board models blackboard sketches Robots - Programmed learning Linear and Branched learning - Language laboratory characteristics its role advantages and utilization - Computer Assisted Language (CAI) learning modules - Power point presentation (PPT) and Mind-map for classroom teaching-learning - Identifying websites - Multimedia and its functions of enriching language teaching learning process UNIT ndash VII EVALUATION OF TEACHING ndash LEARNING PROCE SS Evaluation concept and characteristics - Techniques of evaluation oral and written self-evaluation peer evaluation group evaluation - Characteristics and qualities of constructing a good English test - Item analysis and difficulty level index of items - Preparation of Blue print based on components with equal weightage - Types of tests prognostic and diagnostic tests teacher-made test achievement test standardized test and competitive examinations - Central tendency mean median mode and range - Quartile and Standard deviations - Progress and assessment of development of language skills - Comprehensive and Continuous Evaluation (CCE) formative and summative evaluations - Types of questions objective essay short answer - Preparation of tests for testing different skills of language listening speaking reading writing study skills and reference skills - Preparation of Scholastic Achievement Test (SAT) giving weightages to objectives and learning experiences SUGGESTED ACTIVITIES

bull Write an essay on various contemporary social and educational emerging issues and problems in detail

bull Enumerate ten activities (Five for listening and Five for speaking) from the text books of classes VI to X

bull Suggest your own activities using supplementary materials bull Analyze the tasks given at the end of anyone unit in the textbook and check their relevance

to cognitive affective and psycho motor domains bull Select a topic of your choice and select 10 vocabulary items to teach in the relevant context

and give reasons for your selection bull Prepare a question paper for classes VI to X to asses all the aspects of language learning bull Preparation of lesson plans and episodes for micro teaching skills as well as demonstration

and observation process

37

bull Analyse the text books of English of Tamil Nadu Govt in terms of organisation and integration of essential components skills needs and requirements with special reference to learners

bull Preparation of remedial materials for slow learners gifted and differently abled children for anyone of the units

bull Prepare digital lesson plans and Power point presentations for classroom teaching-learning process

SUGGESTED READINGS

bull Allen Virginia French (1983) Techniques in Teaching Vocabulary New York Oxford University Press (OUP)

bull Allen Campbell A (1972) Teaching English language New Delhi Tata McGraw Hills

bull Baruah T C (1993) The English teachersrsquo Handbook New Delhi Sterling Publishers

bull Bright J A amp Gregory G P (1976) Teaching English as second language London Longman

bull Brown G (1977) Listening to Spoken English Applied Linguistics and Language London

bull Longman Chauhan S S (2008) Innovations in Teaching Learning Process UP Vikas

Publishing House

bull Christopher S W (1998) Computer and Language Learning Singapore SEAMEO Regional Language Centre

bull Dahin (1967) The language laboratory and Language Learning London Longman

bull Hornby A S (1968) The teaching of structural words and sentence patterns London

Oxford University Press

bull Hook J N amp Robert L S (1967) Competence in English A programmed handbook New York Harcourt Brace amp World

bull Howatt A P R (1972) Programmed learning and the language teacher London

Longman

bull Palmer H E (2008) Oral Method of Teaching Language Delhi Surjeet Publications

bull Rao P (2005) Method of teaching English Hyderabad Neelkamal Publications

bull Richards JC and Rogers T (1998) Approaches and Methods to Language Teaching London CUP

bull Ravivarman S (2014) Micro Teaching Murugan Publishers Thanjavur

38

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக3 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

bull கணித தி இய ம வள சிைய ாித bull கணித க பி த றி ேகா ம ேநா க திைன ாித bull கணித க பி த பிற பாட க உ ள ெதாட பிைன அறித bull க பி த ெபா ம சிற ேநா க கைள உ வா த bull பாட தி ட எ த ம கணித க பி திறைன ெப த bull கணித க பி த உ ள க பி ைறகைள க பி த

ைண க விகைள அறி பய ப வ bull கணித க பி த உ ள மதி ைறகைள அறி பய ப வ

அல ndash 1 கணிதகணிதகணிதகணித வைரயைறவைரயைறவைரயைறவைரயைற ndashndashndashndash ெபாெபாெபாெபா மமமம ப கப கப கப க கணித வைரயைற ndash ெபா ம ப க த க ைற ெதாட சி ndash க டைம த ைம க திய நிைல றி ெமாழி ய ம தி ப ndash கணித தி பிற பாட க உ ள ெதாட ndash கணித வள சியி ப ெப ற கணித ேமைதக ndash ஆாிய ப டா பிர ம தா பா கரா சனிவாச இராமா ஜ ஆ ல னி பிராகர கா அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேதைவேதைவேதைவேதைவ ககிய வககிய வககிய வககிய வ றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெசய ைற ச தாய ப பா ம ஒ க ndash க பி த ேநா க க ெபா ம சிற ேநா க க ம அறி சா ப சா ம உட ய க சா ல தி ெதாட ைடய நட ைத அ ல சிற ெவளி பா க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த வைரயைற ேதா ற ேதைவ ைறக க பி த ழ ம பய க ndash க பி த திற க ndash விள த வினா ேக ட க பலைகைய பய ப த வ கைள பய ப த ப வைக ட ம பாட ெதாட த

39

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி ெபா ம தயாாி த - ெஹ பா ப க ndash வினா க ேக ட ந ல வினா களி ப க ந ல பதி ப க ndash ேபாிய க பி த அல தி ட ம பாட தி ட ndash பாட தி ட வ வைம ndash க பி த ைண க விக ndash ஆ வ ட அறி க ப த பய ப த ெதா ற ம ஒ பைட ndash கணித க பி த மி வைக பா ேநா க க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 கணித திகணித திகணித திகணித தி தனியாதனியாதனியாதனியா ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா ைறதைறதைறதைறத க பி தக பி தக பி தக பி த கணித தி தனியா ேவ பா ndash கணித தி மாணவ க பி த கி இ பத கான காரண க ைறத க பி த உ ள ைறக ம திற மாணவ கைள அைடயாள கா த அவ க கான ெசறி க வி தி ட க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக மமமம ைண க விகைண க விகைண க விகைண க விக விதிவ ைற விதி விள க ைற ப த ைற ெதா த ைற க டறி ைற ெசய தி ட ைற சி கைல த ைற ம ஆ ட ைற ndash ெசய வழி க வி ndash பைட பா ற க வி ndash ெசய வழி ம பைட பா ற க வியி பய க ndash க பி த ைண க விகளி கிய வ ndash திைரயி த இயலாத ம திைரயி ைண க விக ndash ைகயி கிைட ெபா கைள ெகா தயாாி ைண க விக ndash காகித ம த ம காகித ெவ த த யன ெபா தமான க பி த ைண க விகைள ேத ெத பத கான அ பைட த திக ndash கணித க பி த ம க ெதாட க விகளி பய க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி கணித தி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க ெசய ைறெசய ைறெசய ைறெசய ைற

bull ப ேவ கணித ேமைதகளி யசாிைதக ம க பி கைள ேசகாி த bull கணித தி ெசய தி ட ம பிற ைறக ள ெதாட க bull அல தி ட ம பாட தி ட தயா ெச த

40

bull ணிைல கறி தத திற களி பயி சி ெப த bull கிைட ெபா கைள ெகா க பி த ைண க விக தயா ெச த bull தைல ேம தி கான ஒளி தா க தயாாி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக

bull Aggarwal JC (2008)Teaching of Mathematics UP Vikas Publishing House bull Bagyanathan D(2007)Teaching of Mathematics Chennai Tamil Nadu Text Book Society bull KulshreshtaAK (2008)Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Mangal SK ampMangalS (2005) Essentials of educational technology and management

Meerut Loyal Book Depot bull NCERT(2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERTNew Delhi bull PratapN (2008) Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Sharma RA (2008)Technological foundations of education Meerut RLall Books Depot bull Sharan R amp Sharma M (2006)Teaching of Mathematics New Delhi APH Publishing

Corporation bull Sidhu KS (2006)Teaching of Mathematics New Delhi Sterling Publishers bull Mathematics Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government

of Tamil Nadu

41

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக4 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

bull அறிவிய த ைமகைள வர கைள அறித ம அறிவிய மன பா ைம ெப த மாண காிைடேய அறிவிய மன பா ைமைய வள ப

bull உய ம ேம நிைல ப ளிகளி அறிவிய க பி ேநா க ைத அறி அத ேக றா ேபா க பி த ெசயைல அைம ப

bull ணிைல க பி த பயி க பி திற ெப வ ம பய ப வ bull பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட தயாாி பய ப வ bull அறிவிய க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull க ற விைள கைள மதி பி த திற ெப வ bull அறிவிய ஆ வக ைத அைம பய ப திற ெப வ ம

வ பைற ழைல ப தாரா வ அலஅலஅலஅல ---- I I I I அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய த ைமத ைமத ைமத ைம வரவரவரவர அறிவிய ெபா த ைம வர நிக ம விைள - ைறயிைட சா அ ைற - த கால அறிவிய வள சி ம அத தா க க ndash அறிவிய பாட தி கைல பாட க மிைடேய உ ள ேவ பா அலஅலஅலஅல ---- II II II II க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க அறிவியிய க பி த றி ேகா இல ம ேநா க ெபா வைரயைற ம த ைம - ெபா வான ம றி பி ட நட ைத ேநா க க - ெப சமி - மி க பி த ேநா க க - வ க உய ேம நிைலகளி அறிவிய க பி த ேநா க க - தமி நா இைடநிைல அறிவிய பாட தக ைத ப தரா த அலஅலஅலஅல ---- III III III III ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த ணிைல க பி த ெபா வைரயைற - ணிைல க பி த ழ சி - க பி த திற க பாட ெதாட திற விள த திற ப வைக ட க பய ப திற வ ேவ திற வினா க ேக திற க பலைக

42

பய ப திற ெச கா திற ம பாட திற - ணிைல க பி த இைண பாட க பி த அவசிய

அலஅலஅலஅல ---- IV IV IV IV பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட அலஅலஅலஅல தி டதி டதி டதி ட மமமம ஆ தி டஆ தி டஆ தி டஆ தி ட பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட ெபா வைரயைற ம

கிய வ - ஆ தி ட ம பாட தி ட அைம த - ஹ பா ப க - பாட தி ட தயாாி த - பாட தி ட தி ந ைமக ம வர க அலஅலஅலஅல ---- V V V V அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக அறிவிய க பி ைறகைள ேத ெத த வர ைறக வ பைற நிைல அள கால அவகாச ம பாட ெபா - ெபா அறிவிய க பி

ைறக ஹூாி ைற வரலா ம வா ைக வரலா ைறக விாி ைர ைற விாி ைர ட ய ெசயலா க தனியா ஆ வக ைற ப தறி ம

ெதா தறி ைற அறிவிய ைற ெசய தி ட அலஅலஅலஅல ---- VI VI VI VI அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய ஆ வகஆ வகஆ வகஆ வக மமமம அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய அறிவிய ஆ வக - வ வ ம அைம - அறிவிய ஆ வக ைத ஒ ப த ம நி வகி த - பதிேவ கைள பராமாி த - ேவதியிய ெபா கைள ைற ப பராமாி த - ெச ைற ேவைலகைள நி வகி த - விப

த தவி - ெதா க ப ட ைண க வி - அறிவிய ஆசிாிய - பாட ம ெதாழி த திக - அறிவிய ஆசிாியாி சிற இய க - பணியிைட பயி சி - வ பைற ழ அதிகார ெச ஆசிாிய ஜனநாயக ஆசிாிய ேசா ப த ைம ள ஆசிாிய - பிளா டாி வ பைற இைடவிைன ப பா அலஅலஅலஅல ---- VII VII VII VII மதிமதிமதிமதி ேத ம அத வைகக - அைட ேத - ந ல ேத வி ப க - மதி - அறிவிய க பி த ெவளி பா கைள மதி பி த - ேத அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த - ைறயறி ேசாதைன - ைறத க பி த - எளிய ைற

ளியிய - ைமயேபா அளைவக சராசாி இைடநிைல ம க - சிதற அளைவக கா மான வில க ம தி ட வில க - இைண ணக தர ேவ பா இைண ணக (ρ) ெப க பல இைண ணக (γ) - வைரபட க ப ைட வைரபட வ ட வைரபட அைலெவ ெச வக பட அைலெவ பல ேகாண அைலெவ பரவ சதவித வைரேகா ஒைக மான தர இய நிைல பரவ வைளேகா ேகா ட ம ற ந ைட

43

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக ப ன ெச வ அ (1988) ெபா அறிவிய க பி ைறக ெச ைன தமி நா பாட கழக Agarwal (1996) Statistical Methods Concepts amp Applications New Delhi International Book House Anju Soni (2000) Teaching of Science Ludhiana Tandon Publication BhatnagarAB (2003) Teaching of Science Meerut RLall Bllk Depot Khan (1996) Instructional Technology - Media and Theory New Delhi International Book House Kulshrestha SP (2002) Teaching of Physical Science Meerut RLall Boook Depot MangalSK (1986) Fundamentals of Educational Technology Ludhiana Parkash brothers NCTE (1998) Assessment and Evaluation in Teacher Education NCTE Monograph Series Sampath KPannirselvamA amp SanthanamS (1990) Introduction to Educational Technology New Delhi Sterling Publishers Sood JK (1989) New Direction in Science Teaching Chandigarh Kohli Publishers Sundarajan K (1998) Internet Kannadhasan Publication Swaroop Saxena NR and Oberoi SC (2003) Technology of Teaching Meerut RLLall Book Depot

44

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக5 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ச க அறிவிய பாட தி பர ெப ைலகைள அறி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த ேநா க கைள ாி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த கான ணிைல க பி த திறைன ாி

ெகா பய ப வ bull ச க அறிவிய க பி த கான பாட தி ட எ ைறைய அறி

பய ப வ bull ச க அறிவிய பாட ைத க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull வ பைற ேமலா ைம ப றிய அறிைவ ெப வ bull ச க அறிவிய பாட தி கான ேசாதைனக அள ப றி அறி

பய ப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய பாட திபாட திபாட திபாட தி பர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலக ச க அறிவிய ndash விள க ndash வைரயைறக இய க ndash பர ெப ைல ndash ச க அறிவிய க ற கிய வ ndash ச க அறிவிய பிற பாட க உ ள ெதாட ndash ச க அறிவிய க பி த மதி க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ச க அறிவிய க பி த ெபா ம சிற ேநா க க ndash ெப சமி மி க பி த ேநா க க ndash அறி சா ndash எ சி சா - உளஇய க சா கள க ndash ச க அறிவிய க பி த ேநா க க ndash ச க ெபா ளாதார ப பா ஒ க த வ அரசிய அறி சா த ம ெதாழி சா த ேநா க க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 க பி தக பி தக பி தக பி த திறதிறதிறதிற ெசய ப தெசய ப தெசய ப தெசய ப த ணிைல க பி த ndash ேகா பா க ndash ணிைல க பி த பயி சியி

அ பைட க க ndash பாட ெதாட திற ndash விள த திற ndash வினா ேக திற ndash க பலைகயி எ த திற ndash வ கைள பய ப திற ndash

45

ப வைக ட கைள பய ப திற ndash பாட திற ndash இைண பாட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த தி டமி ததி டமி ததி டமி ததி டமி த பாட தி ட ndash பாட ைத தி டமி த அவசிய ndash மி வைக பா ndash பாட தி ட ைத அைம பதி உ ள ப க ndash பாட ெபா அைம ைறக ndash க பி த ைண க விக ndash க ற அ பவ க ndash எ க ேட க ற அ பவ - ஒ பைட க ndash அல தி ட ndash ஆ தி ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க றக றக றக ற க பி தைலக பி தைலக பி தைலக பி தைல திற படதிற படதிற படதிற பட ைகயாைகயாைகயாைகயா ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கைத ெசா ம ைற ndash ந த ndash ம பா ைவ ப ைற பயி சி ndash ச க அறிவிய க பி த அ ைறக ndash விதிவ ைற ndash விதி விள க

ைற ndash அல ைற ndash கல ைரயாட ndash க தர க - ப வைக ஊடக க ndash ெசய தி ட ைற

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம வ பைற ேமலா ைம ndash வ பைற க பி த உ திக ndash வ பைற க பி த காரணிக ndash ஃபிளா டாி வ பைற ப பா ம வ பைறைய ப பா த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 சசசச கககக அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மதிமதிமதிமதி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash

னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ணிைல க பி த திற ஒ வசன எ க bull வரலா றி நட கால நிக க றி த ப யைல தயா ெச க bull ச க அறிவிய பாட க ைண க விைகள தயா ெச த bull ஒ பதா வ த 12 ஆ வ வைர ள பாட க கணினி ல

பாட எ பத தயா ெச த bull அைட ேத தயா ெச த bull வரலா சிற மி க இட தி கள பயண ஏ பா ெச க

46

bull ச க அறிவிய ஏதாவ ஒ பாட தி பாட தி ட தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக bull Aravind G (2005) Nationalism and social reform in a solonial situation New Delhi Gyan bull Bloom B S (Ed) (1956) Taxonomy of Education Objectives Hand Book-1 The Cognitive

Domain Newyork David Mckey Company Inc Books Pvt bull Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government of Tamil

Nadu bull Chauhan S S (1983) Innovation in Teaching Learning Process Vikas Publishing House

Pvt Ltd 5 Ansari Road New Delhi (Second Edition) bull Chauhan S S (2008) Innovations in teaching learning process UP Vikas Publishing bull Chorley R J and Hagett P (ed) (1970) Frontiers in Geography Teaching London

Methuen Co-Ltd bull Crawford C C and Mc Donald LD (1929) Modern Methods in Teaching of Geography

Newyork Houghton Miffin company bull Dhand H (2009) Techniques of Teaching New Delhi APH Publishing Corporation bull Hall D (1976) Geography and the Geography Teachers London George Allen and Unwin

Ltd bull Harshone R (1959) Perspective on the Nature of Geography London John Murray bull Henryk S (2005) Philosophy for a new civilisation New Delhi Gyan Books Pvt Ltd bull Joyce and Well (2004) Models of teaching UK Prentice hall of India bull Kaul A K (1991) Why and How of Geography teaching Vinod publications 346 ndash

Booksmarket Ludhiana Ltd New Delhi bull Mangal S K and Uma Mangal (2009) Essentials of Educational Technology PHI Learning

Private bull NCERT (2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi B K (1976) Becoming a better teacher Micro teaching approach Pvt Ltd bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERT New Delhi

16

உ ேநா த க பி த பா ம நட ைதக க ற க பி த ெசய நிக களி மாணவ ப ேக வ பைற பயி சி ndash வ பைற பயி சியி பய விைள மி வழிகா ட ேம பா ைவ ndash கைல தி ட பாிமா ற தி தகவ ெதாட பவிய ப ndash கைல தி ட பாிமா ற தி ஆசிாியாி ப

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கைல தி டகைல தி டகைல தி டகைல தி ட மதிமதிமதிமதி கைல தி ட மதி ndash க தா க வைரயைற ேதைவ கிய வ ம வள க ndash கைல தி ட மதி அ ைறக பணி ைற க ேகா ைம யா சி த நிைல ம தரநிைல மதி ndash ப பளைவ மதி ndash எ ணளைவ மதி ndash கைல தி ட மதி ெசய க ndash மதி வைகக வள வறி மதி ndash ெதா தறி மதி ndash கைல தி ட மதி ைறக கைல தி ட வள சியி ேபா மதி பிட ndash கைல தி ட பாிமா ற தி ேபா மதி பிட ndash ெதாட ம ைமயான மதி ndash கைல தி ட மதி உ ப வ க ைடலாி ேநா க க ைமய உ ப வ ndash டஃபி ndashஇ CIPP உ ப வ ம ராப ேட ndashஇ ndash

றிைச (Congruence) ndash நிக சா (Contingency) உ ப வ

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க 1 கைல தி ட ேகா பா ைட அ ப ேவ வழிகைள றி ஒ அறி ைக

தயாாி க 2 கைல தி ட ைத பாதி காரணிகளி ப யைல தயா ெச க 3 கைல தி ட வள சியி எ ப ேவ பிர சைனகைள ப றி அறி ைக தயா

ெச க 4 கைல தி ட ஒ கைம பி ப ேவ அ ைறக ப றி விவாத நட தி

அத நிைற ைறகைள அறி ைகயாக சம பி க 5 பய விைள மி க ற க பி தைல பாதி காரணிகைள அறி ைகயாக தயா

ெச க பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக Aggarwal J C (1990) Curriculum Reform in India ndash World Overviews Doba World Education Series ndash 3 Delhi Doba House Book Seller and Pubisher Arora G L (1984) Reflections on curriculum New DelhiNCERT Dewey John (1996) The child and the curriculum Chicago The University of Chicago Press Saylor G J and Alexander W (1965) Planning curriculum for school New York Holt Richard and Winston Inc Taba Hilda (1962) Curriculum development Theory and practice New York Harcourt Brace Jovanovich Inc Tanner D and Tanner L N (1975) Curriculum development Theory and practice New York MacMillan

17

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக6 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க பாட ெபா ைளபாட ெபா ைளபாட ெபா ைளபாட ெபா ைள க றக றக றக ற பிபிபிபி மாணவமாணவமாணவமாணவ ஆசிாிஆசிாிஆசிாிஆசிாியயயய

1 இ தியாவி ஆசிாிய க வியி வரலா பி னணிைய ாி ெகா வ 2 ஆசிாிய க வி கான ஆைணய க (commissions) ஆ க

(committees) ப றி அத பணிகைள அறி ெகா வ 3 இ தியாவி ஆசிாிய க விைய பிற நா ஆசிாிய க விேயா ஒ ெச வ 4 ஆசிாிய க வி கான கைமகைள அவ றி பணிகைள அறி ெகா வ 5 சிற ேதைவ ைடய மாணவ க க பி பத கான ஆசிாிய க விைய

அறி ெகா வ 6 ஆசிாியாி மதி நிைல ெதாழி வள சிைய ாி ெகா வ 7 ஆசிாிய க வியி ஆ ேபா கைள ைமகைள ாி ெகா வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 இ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவி ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி க பி த க தா க பயி வி த ேகா பா ப த (Indoctrination) ஆசிாிய ndash அசிாிய ஆசிாிய க வி ப ைடய கால இைட கால (சமண

த இ லா ) ம ஆ கிேலய கால அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க வி கானக வி கானக வி கானக வி கான ஆைணய கஆைணய கஆைணய கஆைணய க ((((commissions) ஆ கஆ கஆ கஆ க (committees) ஆைணய க ஹ ட ஆைணய (1882) ndash இராதாகி ண ஆைணய (1948-49) ndash

த யா ஆைணய (1952-53) - ேகா தாாி ஆைணய (1964-66) ndash ஆசிாிய க கான ேதசிய ஆைணய ndash ேதசிய க வி ெகா ைக ndash ஆ சாாியா ராம தி ஆ (1990) ndash தி தியைம க ப ட ேதசிய க வி ெகா ைக (1992) ndash ய பா ஆ (1993) ndash NCERT ஆ (2005) ndash ேதசிய அறி சா ஆைணய (2006) - NCFTE (2010)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ஒஒஒஒ ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி ஒ ேதைவ ம கிய வ ndash ஆசிாிய க வியி ஒ ஆ இ கிலா அெமாி கா சனா ஜ பா ெஜ மனி பி லா ஆகிய நா கேளா இ தியாைவ ஒ பிட

18

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க வி கானக வி கானக வி கானக வி கான கைமககைமககைமககைமக ேதசிய அளவிளலான கைமக ேதசிய ஆசிாிய க வி ம (NCTE) ேதசிய க வி ஆரா சி ம பயி சி ம (NCERT) ம டல க வியிய நி வன க (RIEs)

ேதசிய க வி தி டமிட ம நி வாக ப கைல கழக (NUEPA) இ திராகா தி ேதசிய திற தநிைல ப கைல கழக (IGNOU) - மாநில அளவிளலான கைமக மாநில க வி ஆரா சி ம பயி சி ம (SCERT) தமி நா ஆசிாிய க வி ப கைல கழக தமி நா திற தநிைல ப கைல கழக ஆசிாிய க வி க ாிக ப கைல கழக க வியிய ைறக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 சிறசிறசிறசிற ேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடய மாணவ கமாணவ கமாணவ கமாணவ க க பி பத கானக பி பத கானக பி பத கானக பி பத கான ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி இயலாேதா க கான க வி ndash சிற க வி கான கைமக இ திய ம வா

ம (RCI) மனநல ேறா க கான ேதசிய நி வன (NIMH) பா ைவ ைறபா ைடேயா க கான ேதசிய நி வன (NIVH) ப வைக இயலாேதா க கான

ேதசிய அதிகாரமளி நி வன (NIEPMD) ேக ட ம ேப த கான ேதசிய நி வன அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 ஆசிாியாிஆசிாியாிஆசிாியாிஆசிாியாி மதி நிைலமதி நிைலமதி நிைலமதி நிைல (Status) (Status) (Status) (Status) ெதாழிெதாழிெதாழிெதாழி வள சிவள சிவள சிவள சி ச க ம ெபா ளதார நிைல ndash ஆசிாியாி பணிநிைலைம (Conditions) ndash பணி உய ndash பணி பா கா ndash ெவ ெசய நிக வி ப ேக ற ndash ஆசிாிய க கான ெதாழி சா நி வனைம க (Organizations) உ ேதசிய ம ப னா அளவி ம ெதாழி ேம பா கான ஆசிாிய களி ெசய பா க ndash ஆசிாிய க கான பணியிைட நிர க ேநா க க வ தி ட க ndash ஆசிாிய களி ெபா ண க உாிைமக ndash ெதாழி ேம பா கான வா க ndash ஆசிாிய க கான ஒ க றி க அலஅலஅலஅல ---- 7777ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க வியிக வியிக வியிக வியி ஆ கஆ கஆ கஆ க ைமகைமகைமகைமக ஆசிாிய க வியி ஆ ப திக க பி த நட ைதக ஆசிாிய பய விைள க க பி த கான அ ைறக பணி நிைலைம பணி மனநிைற தர பராமாி க பி த பயி சி க பி த பயி சி ேம ெகா ப ளியி ஒ ைழ மதி வ தி ட க ஒ க வி பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க

1 ஏதாவெதா ஆசிாிய க வி கான பயி சி நி வன ைத பா ைவயி அ இ கி றன வசதிகைள மதி ெச அறி ைக ஒ தயா ெச க

19

2 இ திய ஆசிாிய க வி கைல தி ட ைத ேவ ஏதாெதா நா கைல தி ட ேதா ஒ ெச க

3 ஆசிாிய க வியி தர ைத உய வதி ேதசிய ஆசிாிய க வி ம தி ப ைக மதி ெச க

4 ஆசிாிய க வியி ஆ ேம ெகா வத ஏ ற ஐ ப திகைள பாி ைர க பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக

1 Lokman Ali (2010) Teacher education New Delhi APH Publications 2 NCTE (1998) Competency based and commitment oriented teacher education for quality

school education Pre-service education New Delhi NCTE 3 Adiseshiah MS (1978) Report of the national review committee on higher secondary

education with special reference to vocationalisation New Delhi Govt of India 4 MHRD (1993) Learning without burden New Delhi Government of India 5 NCERT (2005) National curriculum framework New Delhi NCERT 6 UNESCO (1996) Learning the Treasure within report to UNESCO of the international

commission on education for the twenty-first century Paris

20

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

க விக விக விக வி நி வாகநி வாகநி வாகநி வாக மமமம ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக7 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

ப கால ேபா ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull க வி நி வனைம பி அ பைடகைள அறி ெகா த bull க வி நி வாக தி அ பைட க கைள அறி ெகா வ bull க வியி ஆ ேம பா ைவ ப றி அறி ெகா வ bull க வி நி வாக தி ெவ த ப றி அறி ெகா வ bull ேமலா ைம திற கைள வள ெகா வ bull க வி ேமலா ைமயி ப திகைள ாி ெகா வ bull க வியி தி டமிட ம வ பைற ேமலா ைம ப றி அறி ெகா வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 க விக விக விக வி நி வனைமநி வனைமநி வனைமநி வனைம நி வன அைம பி ெபா ndash ப நல க ndash ேகா பா க ndash காரணிக ேவைல பகி ெசய நைட ைற க டைம ம க டைம பி ndash ைம மாநில அளவிலான க வி நி வாக க டைம க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 நி வாக திநி வாக திநி வாக திநி வாக தி அஅஅஅ பைடபைடபைடபைட க கக கக கக க (facets) ஆசிாிய ப க ndash பணிக ndash மாணவ பா ெகா ட கடைமக ெபா ண - தைலைமயாசிாிய ப க ndash ப பணி ndash கடைமக ெபா ண ndash ெப ேறா ஆசிாிய கழக றி ேகா ndash ப ndash கால அ டவைண தயாாி த ndash ேதைவ வைக ndash க வி இைண ெசய பா க ndash க ெடா க ெபா வைரயைற சிற பிய க வைகக பாதி காரணிக உய க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ஆஆஆஆ ேம பா ைவேம பா ைவேம பா ைவேம பா ைவ ஆ ேநா க க ெபா ந ன க தா க வர வைகக ndash ஆ வாளாி கடைமக பணிக ேம பா ைவ ேநா க க ெபா ந ன க தா க வர வைகக ndash ேம ைவயாளாி கடைமக பணிக - ஆ ேம பா ைவ இைடேய ள ேவ பா

21

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 நி வாக திநி வாக திநி வாக திநி வாக தி ெவ தெவ தெவ தெவ த ெபா ndash வைரயைற ndash கிய வ ndash ெசய நிக ndash ெவ த ப க ndash

ெவ த ஆசிாியாி ப ndash ெவ த மாணவாி ஈ பா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ெபா ndash வைரயைற ndash ேநா க க ndash ப ndash நி வாக தி ேமலா ைம இைடேய ள ேவ பா ndash ேமலா ைமயி பணிக (POSDCORB) தி டமிட நி வனைம இய த பணியாள கைள நியமி த ஒ கிைண த அறி ைக

த த நிதி தி மி த (budgeting) ndash ேமலா ைமயி ந ன பணிக தி டமிட ஒ கைம த ெச ல (leading) க ப த ndash ேமலா ைம திற க க தா க திற க மனித திற க ப திற க வள களி ேமலா ைம வள ndash ெபா வைகக ndash ெபா வள ndash மனித வள ndash வைல ndash ந ெனறி - நி வனைம பி கட பா க ndash க வி த திர ndash ெதாழி ேம பா

அலஅலஅலஅல ---- 6 6 6 6 க விக விக விக வி ேமலா ைமயிேமலா ைமயிேமலா ைமயிேமலா ைமயி ப திகப திகப திகப திக க வியி நி வாக ேமலா ைம ndash பராமாி த ம வள சிசா ேமலா ைம ndash வர மனித ெபா கால ndash ப ேவ நிைலகளி க வி ேமலா ைமயி அ பைட க தா க நி வன ேமலா ைம நிதி ேமலா ைம பயி வி த ேமலா ைம பணியாள ேமலா ைம ெபா ேமலா ைம ம ேத ேமலா ைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கககக விவிவிவி தி டமிடதி டமிடதி டமிடதி டமிட மமமம வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம தி டமிட ndash ஆ உ க ndash ேநா க க ெகா ைகக ெசயெலா க நிர க வர ெசல தி டமிட வ தி ட ndash க வியி தி டமிட ndash ந டகால தி டமிட ம கியகால தி டமிட ndash நி வன தி டமிட ndash க வி க விசா ம க விசா இைண ெசய பா க ndash கால அ டவைண ndash ஆசிாிய க கான ஒ பைட க வ பைற ேமலா ைம ெபா ெகா ைகக உ க ஆசிாிய எதி ெகா சி க க ndash ப ளி க ட ேமலா ைம ndash க விக ேமலா ைம ndash லக ேமலா ைம ndash ஆவண க பதிேவ க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ப ளி ேமலா ைமயி தைலைம ஆசிாியாி ப களி பிைன விவாி க bull க பி த பயி சி ப ளியி உ ள வள கைள ப றிய அறி ைக தயா ெச க bull வ பைற ேமலா ைம திற கைள ப ய க bull ஏேத ஒ ப ளியி தி டமிட நி வாக ம ேமலா ைம றி

ெசய தி ட தயாாி க bull தர மதி றி ஆ க ைர சம பி க

22

பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக bull Chaube S P amp Chaube A (2008) School organisation New Delhi Vikas Publishing

House

bull Gangadhar R M amp Rao V P S (2000) Organizational behaviour Delhi Konark Publishers Pvt Ltd

bull Hemlata T amp Ruhela S P (1997) Educational management-innovative global patterns

New Delhi Regency Publication

bull Panneerselvam A Educational Management and Supervision-Shantha Publishers(2006)

bull Prakash S (1999) Educational planning New Delhi Gyan Publishing House

bull Premila Chandrasekaran Educational Planning and Management Sterling Publishers (1994)

bull Rai BC (1997) School organization and management Lucknow Prakashan Kendra

bull Sharma R A (2008) Educational technology amp management Meerut RLall Books Depot

bull Singh H M (1997) Fundamentals of educational management New Delhi Vikas

Publishing House

bull Vashist S R (2008) Encyclopaedia of educational administration Delhi Anmol Publication Pvt Ltd

bull Vashist S R (2006) School administration Delhi Anmol Publication Pvt Ltd

bull Veer U (2008) Modern school Organization Delhi Vikas Publishing House

23

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ழழழழ க விக விக விக வி ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகெதக1 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ழல க வியி கிய வ ைத உண த bull இய ைக வள க ம அத ெதாட ைடய பிர சைனகைள ப ய த bull ப ேவ வைகயான மா பா களி விைள கைள ாி ெகா அதைன

நி வகி த bull ழல பா கா பி கான ெகா ைகக ம தி ட கைள வ த

பாரா த bull இ தியாவி ழ இய க கைள விவாி த bull ழ பா கா பி கான உலகளாவிய தி ட கைள வ த ம அத

மதி பிைன உண ெகா த bull ழைல நி வகி த ம பா கா த கிய வ திைன உண த bull ழ மதான அறிவிய ம ெதாழில ப தி தா க திைன

ாி ெகா த bull அ றாட வா ைகயி ழ சா த ெநறி ைறகேளா ஒ த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ழழழழ க விக விக விக வி ெபாெபாெபாெபா மமமம கககக தா கதா கதா கதா க வியி ப திக ndash ழ அ க க ndash ழ வைகக ndash ழ

க வி ndash ழ க வி உ வானத பி னனி ndash ழ க வியி ைமய அ ச க ndash ழ க வியி ெசய பா க ndash ழ க வியி இல க ம ேநா க க ndash ழ க வியி ேதைவ ம கிய வ ndash

ழ க வியி ைமய க ெபா ndash ழ க வியி வர

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 இய ைகஇய ைகஇய ைகஇய ைக வள கவள கவள கவள க அைவஅைவஅைவஅைவ ெதாட பானெதாட பானெதாட பானெதாட பான பிர சைனகபிர சைனகபிர சைனகபிர சைனக மமமம த கத கத கத க இய ைக வள க - நிலவள க ம ணாி ைப த த ndash வன வள க கா க அழி க ப வைத த த ndash ந வள க த ண ப றா ைறைய த பத கான நடவ ைகக ndash கனிம வள க கனிம வள க ர ட ப வைத த பத கான நடவ ைகக ndash உண வள க உண ெந க (ப றா ைற) ம உண உ ப திைய அதிகாி த ndash ஆ ற வள க ndash மா ஆ ற வள க

24

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 ழழழழ மாசைடதமாசைடதமாசைடதமாசைடத ேபராப கேபராப கேபராப கேபராப க மமமம ேபாிடேபாிடேபாிடேபாிட ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ழ சரழி ndash ழ சரழிவி வைகக ndash ழ மா ப த ndash ழ மா ெபா க ndash ழ மாசி வைகக ndash நில அ ல ம

மா பா ந மா பா கா மா பா இைர ச மா பா அ அ ல கதிாிய க மா பா ஒளி மா பா திட கழி மா பா மா கைள ேமலா ைம ெச த ம த த ndash ேபராப க ேபரழி ேமலா ைம நிலந க நில சாி எாிமைல

ற கா த னாமி ய ெவ ள ndash அ கதி த ம ெதாழிலக விப க ndash எ ெண மா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ழழழழ பிர சைனகபிர சைனகபிர சைனகபிர சைனக ெகா ைககெகா ைககெகா ைககெகா ைகக மமமம தி ட கதி ட கதி ட கதி ட க உலகி நில கிய ழ பிர சைனக ndash உலக கதகத ப ைமயக விைள த பெவ பநிைல மா ற ஓேசா அ ெசறி ைறத அமில மைழ தாவர க ம வில கின க அழி மைறத ndash இ தியாவி ழ ெகா ைகக ெசய தி ட க ndash ழ சா த ச ட க விதிக அறிவி க ம ச ட தி த க ndash இ தியாவி ழ இய க க சி ேகா இய க ந மதா பா ேசா அ ேடால அைமதி ப ள தா இய க ப பா ேதசிய ேசாதைன ைமய (ஒாிசா) க ைக நதி ைம தி ட ைம இ தியா தி ட ந த வள சியி இல கைள அைடவத கான உ திக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ழழழழ ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம மமமம பா காபா காபா காபா கா ழ ேமலா ைம ndash ேதைவ பாிமாண க அ ைறக ndash மனிதனி

ெசய களா ழ ஏ ப தா க ndash அைன லக அர சாரா நி வன க ழ பா கா ndash ஆ பிாி க ழ அற க டைள ndash இய ைக கான

உலகளாவிய நிதிய ndash ச வேதச பா கா ப ைம அைமதி ndash இய ைகைய பா கா பத கான ப னா ஒ றிய ndash இ தியாவி ழல பா கா உ திக ndash ேதசிய ப ைம த பாய ndash ம திய ம மாநில மா க பா வாாிய க ndash 1972- டா ேஹா மாநா 1982 ndash ைநேராபி மாநா 1983ndash ர ேல 1992-

வி உ சி மாநா ndash விசாசன உட ப ைகக வி உ சி மாநா கிய அைட க ாிேயா உட ப ைகயி கிய இய க கிேயா ேடா மாநா (1997) ேகாெப ஹாக ப னா ப வநிைல மா ற மாநா (2009) ndash ேடாஹா ப வநிைல மா ற மாநா (2012)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 ழழழழ மதானமதானமதானமதான அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மமமம ெதாழி ப திெதாழி ப திெதாழி ப திெதாழி ப தி தா கதா கதா கதா க அறிவிய ம ெதாழில ப ndash நிைறக ம ைறக ndash அறிவிய ம ெதாழி ப ndash ழல இய ைக வள க ndash உட நல ம ச தாய தி

25

ஏ ப தா க ndash ழைல பா கா பதி அறிவிய ம ெதாழில ப தி ப ndash ழைல பா கா பதி ஊடக களி ப

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 ழழழழ சா தசா தசா தசா த ஒ கவியஒ கவியஒ கவியஒ கவிய ழ சா த ஒ கவிய ேதா ற ம கிய வ ndash ழ சா த

ந ெனறி ேகா பா க ndash ழ ெநறி ைறக ம மனித மதி க ndash ழ சா த ெநறி ைறகளி ைமய க தி வள சி ஊ கமளி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull உ க ப கைல கழக ைத றி ள 10 தாவர கைள இன க

அவ றி கான ஒ விாிவான அறி ைக தயா ெச க bull உ க ப தியி ற ைம ம பா கா றி த அ த ள

ம ைறயான ஆேலாசைன த க bull இ தியாவி ழ ெகா ைகக ம தி ட க கான ஒ

ேநர ேகா வைரபட தயா ெச க bull ழ ெவளி சா பான பட க ேபா ற க தாி க ப ட ஒ ைவ

தக தயா ெச க bull மா பா விைள க றி த ஒ தனியா ஆ வறி ைக தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக Joshi P C and Namita Joshi (2012) A text book of environmental science New Delhi APH Publishing Corporation Palmer J A (1998) Environmental education in the 21st century Theory practice progress and promise Routledge Patil C S and Prabhu M Biradar (2013) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Periyar EVR College (Ed) (2004) Environmental studies Tiruchirapalli Periyar EVR College Pradeep Kumar T (2011) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Singh SR (2012) Environmental education and sustainable development New Delhi APH Publishing Corporation Sony Havilah N (2013) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Suresh Chandra Paachuri and Pradeep Kumar (2013) Environmental education New Delhi APHPublishing Corporation Trivedi PR (2011) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation

26

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த

ேதேதேதேத ேநரேநரேநரேநர 3 மணி பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி இகெதக2 மதி ெபமதி ெபமதி ெபமதி ெப 100 றறறற மதிமதிமதிமதி 75 அகஅகஅகஅக மதிமதிமதிமதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

1 வழிகா ட அ பைடகைள வைககைள அறிவ 2 வழிகா ட த ைம ம வைககைள அறிவ 3 இ தியாவி வழிகா ட இய க தி வள சிைய ாி ெகா வ 4 வழிகா த அறி ைர பக த ப றிய அறிைவ ெப வ 5 வழிகா த ேசாதைன க விகளி பய கைள பய ப திறைன

ெப வ 6 ப ளிகளி வழிகா ட ேசைவக ப றிய அறிைவ ெப பய ப வ 7 சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக கான வழிகா ட ப றிய அறிைவ ெப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட வழிகா ட ndash ெபா வைரயைற றி ேகா த ைம பய க ைறக அ பைட க க ம ேதைவக ndash வைக க வி ெதாழி தனியா ம ச க வழிகா ட க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த அறி ைர பக த ndash ெபா வைரயைற ப ேநா க ேதைவ அறி ைர பக த வைகக ேந க அறி ைர பக த - மைற க அறி ைர பக த - சமரச ைற அறி ைர பக த - ஆகியவ றி ெபா சி பிய க ப க நிைற ைறக ndash வழிகா ட அறி ைர பக த இைடேய ள ேவ பா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 இ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவி வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட இய க திஇய க திஇய க திஇய க தி வள சிவள சிவள சிவள சி இ தியாவி வழிகா ட இய க தி வள சி ndash இ தியாவி வழிகா ட இய க தி ள பிர சைனக ndash இ தியாவி வழிகா டைல வள க உத வழிக ndash அறி ைர பக பவ ப க ெசய க ந ெனறிக ndash அறி ைர பக பவ ஆசிாிய இைடேயயான ேவ பா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த வழிகா ட ndash ெபா வைரயைற ேநா க பிர சைனக கிய வ

உ திக பய க ndash அறி ைர பக த ெபா ேதைவக பய க ndash ெதாழி

27

ெதாிவி ேகா பா க க ப ப ஹால ஹவிக ெதாழி அைம ேகா பா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட ேசாதைனேசாதைனேசாதைனேசாதைன க விகக விகக விகக விக வழிகா ட ேசாதைன க விக ndash ெபா வைரயைற அளவிட உ ேநா த திர பதிேவ ச பவ பதிேவ தனியா ஆ யசாிைத தர அள ேகா ச க விள க பட - உளவிய ேசாதைனகளி பய க ndash ணறி ேசாதைனக ndash நா ட ேசாதைனக ndash ஆ ைம ேசாதைனக ndash மன பா ைம அள ேகா க ndash அைட ேசாதைனக ndash ஆ க திற ேசாதைனக ndash மனநல மன றி மன ேபாரா ட ஆகியவ ைற அளவி ேசாதைனக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 பபபப ளிகளிளிகளிளிகளிளிகளி வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட ேசைவகேசைவகேசைவகேசைவக ப ேவ ப ளி நிைலகளி வழிகா ட ேசைவக ெபா கிய வ வைகக - ப ளிகளி வழிகா ட ேசைவகைள அைம த ndash வழிகா ட அைம பி ப ndash ெதாழி ப றிய தகவ ல க ேசகாி த வைக ப த பர வழி ைறக ndash ெதாழி ப றிய தகவ ைமய ndash ெதாழி ப றிய மாநா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 சிறசிறசிறசிற ேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடய ழ ைதக கானழ ைதக கானழ ைதக கானழ ைதக கான வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக கான வழிகா ட ெபா வைகக ndash சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக ம திற மி ேகா க வியி பி த கிேயா மனவள சி

றிேயா மா திறனாளி பா ைவ ைறபா ைடேயா ேக ட - ேப ைறபா ைடேயா பிற நட ைத ைடேயா ஆகிேயா க கான வழிகா ட

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக மனா சி தர அ (2010) வழிகா ட அறி ைரபக த தி க கா யமாலா ப ளிஷ ப ைம மா இரா (2008) அறி த ஆ ப த ெச ைன சா தா பதி பக பிரதிபா (2008) வழிகா த ெநறி ப த ெச ைன சாரதா பதி பக Chauhan S S (2008) Principles and techniques of guidance UP Vikas Publishing House Pvt Ltd Crow L D and Crow A (2008) An introduction to guidance Delhi Surjeet Publications

Meenakshisundaram A (2005) Guidance and Counselling Dindigul Kavyamala Publishers Patnagar R P and Seema R (2003) Guidance and Counselling in Education and Psychology Meerut R Lall Book Depot Sharma R N (1999) Guidance and Counselling Delhi Surjeet Publishers Aggarwal J C (1991) Educational Vocational Guidance and Counselling New Delhi Doabai House Sharma N R (1989) Educational and Vocational Guidance Agra Vinod Pustak Mandir

28

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம க விக விக விக வி ேதேதேதேத ேநரேநரேநரேநர 3 3 3 3 மணிமணிமணிமணி பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி இகெதகஇகெதகஇகெதகஇகெதக3333 மதி ெபமதி ெபமதி ெபமதி ெப 100100100100 றறறற மதிமதிமதிமதி 75757575 அகஅகஅகஅக மதிமதிமதிமதி 25252525

ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

1 மனித உாிைம க வியி ேகா பா கைள ாி ெகா வ 2 ப னா அளவிலான மனித உாிைம அைம கைள அறி ெகா வ 3 இ திய அரசியலைம பி உ ள மனித உாிைம பிாி கைள அறிவ 4 ஒ க ப டவ க கான மனித உாிைமகைள ப றி அறிவ 5 மனித உாிைம க வி க பி ைறகைள அறி ெகா வ 6 மனித உாிைம க வி கான நி வன க ப றி அறி ெகா வ 7 மனித உாிைம மற க ப றி அறி ெகா வ ம எ ைர ஆ றைல

ெப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமகஉாிைமகஉாிைமகஉாிைமக மனித உாிைமக ndash ெபா விள க இய த ைமக ndash பாிணாம க ndash ேகா பா க இய ைக உாிைம ேகா பா ச தாய நல உாிைம ேகா பா ச ட உாிைம ேகா பா வரலா உாிைம ேகா பா ndash வைகக அறிெநறி ச ட அரசிய ெபா ளாதார ndash உாிைமக பா கா க ப த ndash உாிைமக கடைமக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமகஉாிைமகஉாிைமகஉாிைமக வள சிவள சிவள சிவள சி ப ைடய கால தி மனித உாிைமக ndash மகாசாசன (Magna Carta 1215) மனித உாிைமக வி ண ப ndash உாிைம மேசாதா (1689) ndashஅெமாி க வி தைல பிரகடன (1776) ndash அெமாி க அரசியலைம பி அ பைட உாிைமக ndash பிர ர சி ndash மனித உாிைம பிரகடன (1789) ndash மனித உாிைமக உ வா க ப ட அைம க ndash ஐேரா பிய க சி ndash ஆ பிாி க ஒ ைம கழக ndash அெமாி க நா களி

டைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 இ தியஇ தியஇ தியஇ திய அரசியலைம பிஅரசியலைம பிஅரசியலைம பிஅரசியலைம பி அ பைடஅ பைடஅ பைடஅ பைட உஉஉஉாிைமகாிைமகாிைமகாிைமக இ திய அரசியலைம உ வா க ndash இ திய அரசியலைம பி அ பைட உாிைமகளி கிய த ைமக ndash சம உாிைம ndash த ாிைம (freedom) ndash வா ாிைம த ாிைமகைள அ பவி க உாிைம ndash மத உாிைம ndash ப பா உாிைம ndash ெசா ாிைம ndash ச ட ப பாிகார ேத உாிைம - அ பைட கடைமக ndash

29

மனித உாிைமகைள கா பிற பிாி க 226 300A 325 326 வழிகா ெநறிக (directive principles)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமக சாஉாிைமக சாஉாிைமக சாஉாிைமக சா பிறபிறபிறபிற இ தியஇ தியஇ தியஇ திய ச ட கச ட கச ட கச ட க ப ய ன தவ பழ யின ஆகிேயா கான ேதசிய ஆைணய ndash சி பா ைமயின கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1992 ndash பி ப த ப ேடா கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1993 ndash மகளி கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1990 ndash

ாிைமக பா கா ச ட 1995 ndash தா த ப ேடா ம பழ யின ெகதிரான ெகா ைமக த ச ட 1989 ndash மனித கழி பணியாள கைள நியமி த உல கழி பக க த தைட ச ட 1993 ndash ெநறிெக ட மனித வியாபார தைட ச ட 1950 ndash ெப கைள இழி ப வைகயி விள பர ப த தைட ச ட 1986 ndash வரத சைண ஒழி ச ட 1961 ndash உட க ைட ஏ த ஒழி ச ட 1987 ndash ேப கால ந பல க ச ட 1961 ndash

ழ ைத தி மண ச ட 1926 ndash ழ ைதகளி உைழ ைப அடமான ைவ க தைட ச ட 1933 ndash அநாைத ம த ம இ ல க க பா ச ட 1960 ndash ழ ைதக ச ட 1960 ndash ழ ைத ெதாழிலாள நதி ச ட 1986 ndash இள றவாளிக நதி ச ட 1986 ndash இைளஞ கைள தவறான வழியி ெச ெவளி க தைட ச ட 1956 ndash ெகா த ைம ைற ஒழி ச ட 1976 ndash ற பர பைர ஒழி ச ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமயிஉாிைமயிஉாிைமயிஉாிைமயி ஐ கியநாஐ கியநாஐ கியநாஐ கியநா சைபயிசைபயிசைபயிசைபயி பபபப பணிகபணிகபணிகபணிக ஐநா சாசன மனித உாிைமக ndash மனித உாிைமக றி த விழி ண ைவ ஏ ப ndash ச ட ைத ெதா த ndash மனித உாிைம மற கைள க காணி த ndash தனிநப கா கைள விசாாி த ndash மனித உாிைம மற க றி த தகவ கைள ேசகாி த ndash மனித உாிைம நிலவர கைள ஆ ெச த ndash மனித உாிைம நடவ ைககைள ஒ கிைண த ndash மனித உாிைமக றி ஆேலாசைனகைள வழ த ndash ஐநா சைபயி மனித உாிைம பா கா அைம க மனித உாிைம ஆைணய சி ைமயினாி பா கா ம ேவ ைம கா ட தவி றி த சா ஆைணய ndash ெப களி நிைல றி த ஆைணய ndash ஐநாமனித உாிைம ேமலாைணய ndash ஐநா மனித உாிைமக ைமய ndash ஐ நாவி மனித உாிைமக ெதாட பான பிற அைம க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 அர சாராஅர சாராஅர சாராஅர சாரா மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம பா காபா காபா காபா கா நி வன கநி வன கநி வன கநி வன க ப னா அளவி ப னா ெபா ம னி நி வன ேதா ற ேநா க உ பின க தைலைமயக பணிக ஆ டறி ைக - மனித உாிைமக க காணி ndash ஆசிய க காணி ndash மனித உாிைமக கான ப னா ெதா நி வன ndash ஹா ைல ஆசியா ndash ெச சி ைவ ச க ndash நா ெஜனிவா ஒ ப த க ndash

30

இ தியாவி அர சாரா மனித உாிைம பா கா நி வன வா விய உாிைமக கான ம க கழக ndash ஜனநாயக உாிைமக கான ம க கழக ndash ம க க காணி பக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கல ைரயாட ைற ndash ைள ழ சி ைற ndash ற ைற க ற ndash தனியா ஆ ndash நாடக கதாபா திர ஏ ற - ெபா மலா ட ndash ேபால ெச த - ஏலன விசாரைணக ம ைறயி த ndash ச க ெசய பா க REFERENCES Bhakry Savita (2006) Children in India and their rights New Delhi NHRC Dev A and Dev IA (1996) Human rights A source book New Delhi NCERT Digvijay N (2007) Teaching of human rights New Delhi Lotus Press Gopal B (2001)Human rights concern of the future New Delhi Gyan Books Pvt Ltd Gupta U N (2006) Human rights New Delhi Atlantic Publishers and Distributors (p) Ltd Harry D (2008) Teaching human rights A hand book for teacher education Delhi Authors Jagannath M (2005) Teaching of human rights New Delhi Deep and Deep Publications (p) Ltd Kinnu G (2006) An analysis of international legal Regime on Human Trafficking New Delhi NHRC Macwan Martin (2006) Dalit Rights New Delhi NHRC Manjot K (2008) Teaching of human rights New Delhi APH Publishing Corporation Mani V S (1998) Human rights in India An Overview New Delhi Institute for the World Congress on Human Rights Mathur KM (1999) Crime human rights and national security New Delhi Gyan Publications Micheline R I (2008) The history of human rights From ancient times to the globalization era London Orient Longman Limited Mohit Anuradha et al (2006) Rights of the Disabled New Delhi NHRC Naseema C (2004) Human Rights Education Conceptual and Pedagogical Aspects New Delhi Kanishka Publishers Sarojini NB et al (2006) Womanrsquo s Right and Health New Delhi NHRC

31

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

தமிதமிதமிதமி க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக1 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க பாட ெபா ைள க றபி மாணவ-ஆசிாிய

bull தமி ெமாழி க பி த இட பா கைள தனிமனித ேவ பா கைள அறிவ

bull தா ெமாழி க பி த ேநா க கைள றி ேகா கைள ாி ெகா வ bull ெமாழி திற கைள வள ப bull ணிைல க பி த ம பாட க பி தி ட ைத பய ப வ bull ெமாழி இல கிய க பி த கானப ேவ ைறகைள பய ப வ bull ைண க விகைள ைறயாக பய ப வ bull க ற க பி த மதி ைறகைள அறிவ

அலஅலஅலஅல ---- 1 1 1 1 தமிதமிதமிதமி ெமாழிெமாழிெமாழிெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த இட பாஇட பாஇட பாஇட பா கககக தனிமனிததனிமனிததனிமனிததனிமனித ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா தமி ெமாழி க பி த உ ள இட பா க - றநிைல இய ைக ழ - காலஅள ெமாழி நிைல எ - ெசா - ெதாட - வா கிய - எ நிைல நி த றி க - க ற ஏ ப சி க க த க தனிமனித ேவ பா - பிறெமாழி கல -

ெமாழியி தா க

அலஅலஅலஅல ---- 2 2 2 2 தா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெபா ேநா க க தா ெமாழியி பய க எ ண ைத ெவளியி க வி ndash ப டறிைவ எ திய ப ndash சி தைனைய வள த - ெசயலா ற - அறி கள சியவாயி - க பி வாயிலாக அைம த - அ பைட ெமாழி திற க ndash தி தமாக ேபச ேக க ப க எ த - இல கிய இ ப - பைட பா ற - க பைனயா ற - அழ ணரா றைல வள த - ச க ப பா வள சி ndash ச க மர கைள ேப த - வா ைக திற கைள ெப த - வி ம பதி

அலஅலஅலஅல ---- 3 3 3 3 ெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைள வள தவள தவள தவள த ேக டேக டேக டேக ட வைரயைற ndash ேக ட வழி க ற ndash ேக ட பழ க திறைன வள த ndash பாட ப திகைள ப சி வினா களி வாயிலாக வள த ndash வாெனா ேக ட ேப தேப தேப தேப த அ த தி தமாக ேப த ndash இல கண வ வி றி ேப த ndash வா ெமாழி பயி சிக ndash நாெநகி பயி சி ndash நா பிற பயி சி ndash ெசா ைண பயி சி ndash ஒ பதி ஒ த பயி சி ndash தி தம ற ேப சி ைறகைள கைள ைறக - மர

32

ெமாழிக ெசா ெறாட கல ைரயாட வினா வினா இவ ைற ெதாட க நிைல ந நிைல உய யநிைல வ க ெபா தமாக அைம ெகா த ப தப தப தப த ப க க பி த ேநா க க ndash ப க க பி ைறக - எ ைற ப ndash ெசா ைற ப ndash ெசா ெறாட ைற ப இவ றி ைறக ndash ெசா கள சிய ெப க ndash ப பி ஆ வ ைத ட ndash வா வி ப ப த

ைறக ந ைம தைமக ndash கைள பய ப த ndash லக ப ndash தின வார மாத இத ைள ப பயி சி ேபா றன ndash ஆ த ப ndash அக ற ப ndash ேநா க க ndash நிைற ைறக எ தஎ தஎ தஎ த ைகெய எ பிைழயி ைம ndash எ வத பயி சி அளி த ndash சில த பயி சிக எ க விகைள பி

ைற ndash ந ல ைகெய தி ந ய க -ெதளி அள அழ இைடெவளி எ த ம ெசா வைத எ த பிைழயி றி எ த பயி சியளி த எ ட பிைழகைள கைள வழி ைறக வா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழி பயி சிபயி சிபயி சிபயி சி இ றியைமயாைம ேநா க க பய க ndash உ சாி பி ஏ ப சி க க ndash மன பாட ெச த இ றியைமயாைம ndash தி திய ேப சி ெபா திய ந ய க ndash தி திய ேப சிைன வள க ைணயா இல கிய க நாடக க ndash வா ெமாழி பயி சியிைன ப ேவ நிைலகளி அளி பத கான ைறக ndash ஆ வ ைத தைல கைள ப றி உைரயாட ndash சி வ பாட க ndash ஆ ட பாட க ndash கைத ெசா த ndash கல ைரயாட ndash ெசா ேபா ndash ெசா ெபாழி க

அலஅலஅலஅல ---- 4 4 4 4 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த பாடபாடபாடபாட க பிக பிக பிக பி தி டதி டதி டதி ட ணிைல க பி த ெபா - விள க - ப நிைலக - ெதாட த திற -

விள த திற - வினா ேக ட திற - ப வைக ட கைள பய ப திற - வ கைள பய ப திற - திற - க பலைக பய பா - இைண பாட - உ ேநா க - அல தி ட - பாட க பி தி ட பாட க பி தி டேதைவக - க பி தி டதயாாி அ ைறக

அலஅலஅலஅல ---- 5 5 5 5 தமிதமிதமிதமி க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக ெச உைரநைட இல கண க ைர பாட க பி த - ஆசிாிய ைமய க பி த விாி ைர - உைரயாட - வினாவிைட - தைடவிைட - ெந - ப ேக

ைறக - விதிவ ைற - விதிவிள க ைற மாணவ ைமய க பி த தனி பயி சி - ேம பா ைவ - ஒ பைட - க டறி ைற - விைளயா - ந - ெசய வழி க ற -

க ற - தாேனக ற - ெசய க க ற ndash தி டமி க ற

அலஅலஅலஅல ---- 6 6 6 6 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த ைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளி ேம பாேம பாேம பாேம பா க ற க பி த ைண க விகளி ேநா க க - த ைமக எ க ேட அ பவ - நிைல ைண க விக ெடசி டா ேகா (Techistoscope) - வாெனா - ஒ பதி நாடா - தைலேம பி ப பட தி (OHP) திரவ ப ைக கா சி

33

தி (LCD) -ெதாைல கா சி - ஒளி பதி நாடா - கணினி - ந வ தி - இவ றி க பி த பய பா தாநிைல ைண க விக வைர பட - உ வ பட -

பாிமாண பட க -மி ன ைட - ழல ைட - மாதிாிக க பி த ேம பா நிர வழி க ற (Programmed Learning) - வைகக ெமாழி பயி றா ட - ப பய பா - கணினி ந வ க (PPT) - கணினி ைண ட க பி த (CAI) - வி ணர க - க ற க டக க - வ பைற க பி த மனவைரபட - க ற க பி த கான வைல தள கைள அைடயாள காண - ெமாழி க பி த க ற ேம ப த ப டக தி பணிக

அலஅலஅலஅல ---- 7 7 7 7 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி ேத ெபா - ேநா க க -க ற ேத - அகவய - றவய - அைட ேத -

ைறயறி னறி ேசாதைனக - மதி ெபா - ெதாட ைம மதி (CCE) வள வறி - ெதா நிைல - வினா ப க - வினா வைக - வ பைற வினா க - ெமாழி திற கைள அள வினா க - ப சா அைட ேத

றி ேகா க க ற ப டறி அ த த த - வினா தா தி டவைர - விைட தா அளவி த - ளியிய அளைவக சராசாி இைடநிைலயள

க தி ட வில க சராசாி வில க கா மான வில க தரஒ ற ெக பிய ஸ இைண ெக வைரபட க ப ைட வைரபட - நிக ேகா வைரபட - திர நிக வைரபட - திர நிக வி கா வைரபட (ஓைக )

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறக 1 பாட ெபா ஏ ற கைல நிக சிக கான றி க தயாாி க (இல கியம ற ஓர கநாடக ப ம ற நாடக த யன) 2 உலகஅளவி தமி ெமாழிதமிழ க பரவி ளைம ப றி விவர க சம பி த (இைணய தள உதவி ட ) 3 மாணவ களிட காண ப இல கண பிைழகைள வைக ெதாைக ெச ைறத பயி சிக தயாாி த 4 தமி க வி ஏ பா ள மாணவ ச தாய நல ேநா கிய கைள வைக ப த 5 க ற ைறபா ைடய ஓாி மாணவைர இன க அவ க இட ப த ைம ேக ற த கான க ற ெசய பா கைள வ வைம த 6 ெச உைரநைட இல கண ஆகியனவ றி ஒ ெவா பாடதி கான PPT தயாாி த 7 ப ளி ட தி நட த ப ட எைவேய ேத வினா தா கைள ப தா த

34

8 வ பைறயி எதி ெகா ட ேமலா ைம சி க க அவ ைற த பத ேம ெகா ட நடவ ைகக ஆகியன ப றிய அறி ைக தயாாி த 9 தமிைழ தவிற பிறெமாழிகைள ெமாழியாக ெகா ட மாணவ எதி ெகா இட பா கைள வைகெதாைக ெச க

பா ைவபா ைவபா ைவபா ைவ கககக bull இர தினசபாபதி பி (2002) க வியி ேத ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull இர தினசபாபதி பி (2007) ெச ெமாழி க வி அ த ஔ வைர ெச ைன

சா தா ப ளிஷ bull இேர ப மாேமாக இர (2008) வினா களி விாிச க ெச ைன சா தா

ப ளிஷ bull கைல ெச வி ெவ (2013) தமி பயி ற ப க நாம க ச ச ெவளி bull கணபதி வி தலாேனா (2013) பாட ெபா ம தமி க பி த

ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull கணபதி வி (1997) ந றமி க பி ைறக ெச ைன சா தாப ளிஷ ஸ bull ெர யா ந (2010) தமி பயி ைற ேசல அறி ட பதி பக bull ேலா சனா ஆ (2015) இல கிய ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி

வள சி நி வன bull பரமசிவ ெசா (2010) ந றமி இல கண ெச ைன ப பதி பக bull பிரபாகர உ (2012) தமி க பி த ைறக பேகாண அரவி

பதி பக bull ெபாிய ண ேகா (2004) இனியதமிழி இல கண பிைழயி றி எ

ைறக ெச ைன வனிதா பதி பக bull வா அறிவழக (2015) உள ப பா ேநா கி ச க இல கிய க

ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி நி வன bull ேவ ேகாபா இபா (2008) ைப தமி க பி ைறக ெச ைன சாரதா

பதி பக bull வ ரேவ (2009)அ தமி க பி ைறக ெச ைன அ சாபதி பக bull விஜயா (2008)ெசய வழி க ற ஒ விள க ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull விஜயெல மி வ (2007) ணிைல க பி த ெச ைன சாரதாபதி பக bull ர ப பா (2000) உய நிைல தமி க பி த ஆசிாிய ைகேய ைம

ேதசிய க வி ஆரா சி பயி சி நி வன bull ர ப பா (2004) ெதாட க நிைல தமி க பி த திய அ ைறக

ெச ைன ேஜாதி பதி பக

35

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

TEACHING OF ENGLISH

ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக2

மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 OBJECTIVES At the end of the course the student-teachers will be able to

bull Acquire the knowledge about the nature of structure of English language bull Understand the importance of the English language in India bull Understand the aims and objectives of teaching English bull Acquire the knowledge about the development of major skills of language learning bull Acquire and apply the knowledge and skill of teaching appropriately bull Learn various methods of teaching of English as second language and apply them wherever

necessary bull Familiar with modern teaching learning materials and enable them to use at suitable context bull Acquire the knowledge about evaluation system and procedures of teaching and learning

process UNIT ndash I STRUCTURE OF ENGLISH LANGUAGE AND ITS ROL E IN INDIA Definition ndash as a system ndash phonological morphological syntactic semantic and graphi structure ndash General English Pronunciation speech shounds ndash consonants ndash vowels ndash dipthongs classifications of speech sounds ndash Organs of Speech ndash place of articulation manner of articulation stress ndash word ndash sentence stress shift intonation - Role of English language in the Indian context English as a colonial language English in post-colonial times position of English as second language in India role of mother tongue and second language (MT amp SL) English as a link language in global context challenges of teaching and learning English etc UNIT ndash II AIMS AND OBJECTIVES OF TEACHING ENGLISH Bloomrsquos Taxonomy of Educational Objectives Cognitive Affective and Psychomotor domains - General and Specific instructional objectives - Place of English at different levels of school education (Upper Primary Secondary and Higher Secondary levels) - Quality of English teaching pre-class in-class and after-class - Place of English in three language formula and its objectives - Teaching the communication skills Listening speaking reading and writing - Teaching English as a skill subject rather than a knowledge subject - Learning the Mother Tongue and Second Language (MT amp SL) UNIT ndash III MAJOR SKILLS OF LANGUAGE LEARNERS Listening Skill listening for perception and comprehension - The three phases of listening - Listening materials - Listening to specific information and general understanding - Listening activities - Speaking Skill techniques - tasks for developing speaking skill - Barriers for effective communication - Testing speaking - Reading Skill aims of teaching reading - Process involved in reading - Types of reading - Methods of teaching reading to beginners - Reading for perception and for comprehension - Strategies to develop reading - Testing reading - Writing Skill sub skills in writing - Characteristics of good handwriting - Strategies for developing good handwriting

36

UNIT ndash IV TEACHING SKILLS AND ORGANISATION OF PRAC TISING TEACHING PROGRAMME Micro teaching Meaning definition and principles - Micro teaching cycle - Micro teaching skills Introducing the lesson Explanation Using the blackboard Reinforcement Stimulus variation and Questioning - Link lesson Year plan Unit plan and Lesson plan prose poetry grammar and composition - Lesson plan format GIOs and SIOs motivation presentation application recapitulation and assignment - Observation and its types - Demonstration lesson Techniques of assessment of teaching UNITndashV METHODS OF TEACHING ENGLISH Methods Approaches and Techniques - Definitions Types contribution of linguistics to language teaching ndash Direct ndash Indirect Eclectic methods Approaches ndash structural approach ndash Types of Structure - Selection and gradation of structures - Oral approach Situational approach Communicative approache ndashActivity Based Learning (ABL) ndash Audio lingual approaches to language learning and other approaches UNIT ndash VI DEVELOPMENT OF TEACHING AND LEARNING MAT ERIALS Edgar Dalersquos Cone of Experiences - Projected Aids interactive board LCD projector Overhead projector Tape recorder Radio and Television - Non-projected aids flash cards pictures charts bulletin board models blackboard sketches Robots - Programmed learning Linear and Branched learning - Language laboratory characteristics its role advantages and utilization - Computer Assisted Language (CAI) learning modules - Power point presentation (PPT) and Mind-map for classroom teaching-learning - Identifying websites - Multimedia and its functions of enriching language teaching learning process UNIT ndash VII EVALUATION OF TEACHING ndash LEARNING PROCE SS Evaluation concept and characteristics - Techniques of evaluation oral and written self-evaluation peer evaluation group evaluation - Characteristics and qualities of constructing a good English test - Item analysis and difficulty level index of items - Preparation of Blue print based on components with equal weightage - Types of tests prognostic and diagnostic tests teacher-made test achievement test standardized test and competitive examinations - Central tendency mean median mode and range - Quartile and Standard deviations - Progress and assessment of development of language skills - Comprehensive and Continuous Evaluation (CCE) formative and summative evaluations - Types of questions objective essay short answer - Preparation of tests for testing different skills of language listening speaking reading writing study skills and reference skills - Preparation of Scholastic Achievement Test (SAT) giving weightages to objectives and learning experiences SUGGESTED ACTIVITIES

bull Write an essay on various contemporary social and educational emerging issues and problems in detail

bull Enumerate ten activities (Five for listening and Five for speaking) from the text books of classes VI to X

bull Suggest your own activities using supplementary materials bull Analyze the tasks given at the end of anyone unit in the textbook and check their relevance

to cognitive affective and psycho motor domains bull Select a topic of your choice and select 10 vocabulary items to teach in the relevant context

and give reasons for your selection bull Prepare a question paper for classes VI to X to asses all the aspects of language learning bull Preparation of lesson plans and episodes for micro teaching skills as well as demonstration

and observation process

37

bull Analyse the text books of English of Tamil Nadu Govt in terms of organisation and integration of essential components skills needs and requirements with special reference to learners

bull Preparation of remedial materials for slow learners gifted and differently abled children for anyone of the units

bull Prepare digital lesson plans and Power point presentations for classroom teaching-learning process

SUGGESTED READINGS

bull Allen Virginia French (1983) Techniques in Teaching Vocabulary New York Oxford University Press (OUP)

bull Allen Campbell A (1972) Teaching English language New Delhi Tata McGraw Hills

bull Baruah T C (1993) The English teachersrsquo Handbook New Delhi Sterling Publishers

bull Bright J A amp Gregory G P (1976) Teaching English as second language London Longman

bull Brown G (1977) Listening to Spoken English Applied Linguistics and Language London

bull Longman Chauhan S S (2008) Innovations in Teaching Learning Process UP Vikas

Publishing House

bull Christopher S W (1998) Computer and Language Learning Singapore SEAMEO Regional Language Centre

bull Dahin (1967) The language laboratory and Language Learning London Longman

bull Hornby A S (1968) The teaching of structural words and sentence patterns London

Oxford University Press

bull Hook J N amp Robert L S (1967) Competence in English A programmed handbook New York Harcourt Brace amp World

bull Howatt A P R (1972) Programmed learning and the language teacher London

Longman

bull Palmer H E (2008) Oral Method of Teaching Language Delhi Surjeet Publications

bull Rao P (2005) Method of teaching English Hyderabad Neelkamal Publications

bull Richards JC and Rogers T (1998) Approaches and Methods to Language Teaching London CUP

bull Ravivarman S (2014) Micro Teaching Murugan Publishers Thanjavur

38

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக3 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

bull கணித தி இய ம வள சிைய ாித bull கணித க பி த றி ேகா ம ேநா க திைன ாித bull கணித க பி த பிற பாட க உ ள ெதாட பிைன அறித bull க பி த ெபா ம சிற ேநா க கைள உ வா த bull பாட தி ட எ த ம கணித க பி திறைன ெப த bull கணித க பி த உ ள க பி ைறகைள க பி த

ைண க விகைள அறி பய ப வ bull கணித க பி த உ ள மதி ைறகைள அறி பய ப வ

அல ndash 1 கணிதகணிதகணிதகணித வைரயைறவைரயைறவைரயைறவைரயைற ndashndashndashndash ெபாெபாெபாெபா மமமம ப கப கப கப க கணித வைரயைற ndash ெபா ம ப க த க ைற ெதாட சி ndash க டைம த ைம க திய நிைல றி ெமாழி ய ம தி ப ndash கணித தி பிற பாட க உ ள ெதாட ndash கணித வள சியி ப ெப ற கணித ேமைதக ndash ஆாிய ப டா பிர ம தா பா கரா சனிவாச இராமா ஜ ஆ ல னி பிராகர கா அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேதைவேதைவேதைவேதைவ ககிய வககிய வககிய வககிய வ றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெசய ைற ச தாய ப பா ம ஒ க ndash க பி த ேநா க க ெபா ம சிற ேநா க க ம அறி சா ப சா ம உட ய க சா ல தி ெதாட ைடய நட ைத அ ல சிற ெவளி பா க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த வைரயைற ேதா ற ேதைவ ைறக க பி த ழ ம பய க ndash க பி த திற க ndash விள த வினா ேக ட க பலைகைய பய ப த வ கைள பய ப த ப வைக ட ம பாட ெதாட த

39

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி ெபா ம தயாாி த - ெஹ பா ப க ndash வினா க ேக ட ந ல வினா களி ப க ந ல பதி ப க ndash ேபாிய க பி த அல தி ட ம பாட தி ட ndash பாட தி ட வ வைம ndash க பி த ைண க விக ndash ஆ வ ட அறி க ப த பய ப த ெதா ற ம ஒ பைட ndash கணித க பி த மி வைக பா ேநா க க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 கணித திகணித திகணித திகணித தி தனியாதனியாதனியாதனியா ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா ைறதைறதைறதைறத க பி தக பி தக பி தக பி த கணித தி தனியா ேவ பா ndash கணித தி மாணவ க பி த கி இ பத கான காரண க ைறத க பி த உ ள ைறக ம திற மாணவ கைள அைடயாள கா த அவ க கான ெசறி க வி தி ட க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக மமமம ைண க விகைண க விகைண க விகைண க விக விதிவ ைற விதி விள க ைற ப த ைற ெதா த ைற க டறி ைற ெசய தி ட ைற சி கைல த ைற ம ஆ ட ைற ndash ெசய வழி க வி ndash பைட பா ற க வி ndash ெசய வழி ம பைட பா ற க வியி பய க ndash க பி த ைண க விகளி கிய வ ndash திைரயி த இயலாத ம திைரயி ைண க விக ndash ைகயி கிைட ெபா கைள ெகா தயாாி ைண க விக ndash காகித ம த ம காகித ெவ த த யன ெபா தமான க பி த ைண க விகைள ேத ெத பத கான அ பைட த திக ndash கணித க பி த ம க ெதாட க விகளி பய க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி கணித தி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க ெசய ைறெசய ைறெசய ைறெசய ைற

bull ப ேவ கணித ேமைதகளி யசாிைதக ம க பி கைள ேசகாி த bull கணித தி ெசய தி ட ம பிற ைறக ள ெதாட க bull அல தி ட ம பாட தி ட தயா ெச த

40

bull ணிைல கறி தத திற களி பயி சி ெப த bull கிைட ெபா கைள ெகா க பி த ைண க விக தயா ெச த bull தைல ேம தி கான ஒளி தா க தயாாி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக

bull Aggarwal JC (2008)Teaching of Mathematics UP Vikas Publishing House bull Bagyanathan D(2007)Teaching of Mathematics Chennai Tamil Nadu Text Book Society bull KulshreshtaAK (2008)Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Mangal SK ampMangalS (2005) Essentials of educational technology and management

Meerut Loyal Book Depot bull NCERT(2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERTNew Delhi bull PratapN (2008) Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Sharma RA (2008)Technological foundations of education Meerut RLall Books Depot bull Sharan R amp Sharma M (2006)Teaching of Mathematics New Delhi APH Publishing

Corporation bull Sidhu KS (2006)Teaching of Mathematics New Delhi Sterling Publishers bull Mathematics Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government

of Tamil Nadu

41

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக4 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

bull அறிவிய த ைமகைள வர கைள அறித ம அறிவிய மன பா ைம ெப த மாண காிைடேய அறிவிய மன பா ைமைய வள ப

bull உய ம ேம நிைல ப ளிகளி அறிவிய க பி ேநா க ைத அறி அத ேக றா ேபா க பி த ெசயைல அைம ப

bull ணிைல க பி த பயி க பி திற ெப வ ம பய ப வ bull பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட தயாாி பய ப வ bull அறிவிய க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull க ற விைள கைள மதி பி த திற ெப வ bull அறிவிய ஆ வக ைத அைம பய ப திற ெப வ ம

வ பைற ழைல ப தாரா வ அலஅலஅலஅல ---- I I I I அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய த ைமத ைமத ைமத ைம வரவரவரவர அறிவிய ெபா த ைம வர நிக ம விைள - ைறயிைட சா அ ைற - த கால அறிவிய வள சி ம அத தா க க ndash அறிவிய பாட தி கைல பாட க மிைடேய உ ள ேவ பா அலஅலஅலஅல ---- II II II II க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க அறிவியிய க பி த றி ேகா இல ம ேநா க ெபா வைரயைற ம த ைம - ெபா வான ம றி பி ட நட ைத ேநா க க - ெப சமி - மி க பி த ேநா க க - வ க உய ேம நிைலகளி அறிவிய க பி த ேநா க க - தமி நா இைடநிைல அறிவிய பாட தக ைத ப தரா த அலஅலஅலஅல ---- III III III III ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த ணிைல க பி த ெபா வைரயைற - ணிைல க பி த ழ சி - க பி த திற க பாட ெதாட திற விள த திற ப வைக ட க பய ப திற வ ேவ திற வினா க ேக திற க பலைக

42

பய ப திற ெச கா திற ம பாட திற - ணிைல க பி த இைண பாட க பி த அவசிய

அலஅலஅலஅல ---- IV IV IV IV பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட அலஅலஅலஅல தி டதி டதி டதி ட மமமம ஆ தி டஆ தி டஆ தி டஆ தி ட பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட ெபா வைரயைற ம

கிய வ - ஆ தி ட ம பாட தி ட அைம த - ஹ பா ப க - பாட தி ட தயாாி த - பாட தி ட தி ந ைமக ம வர க அலஅலஅலஅல ---- V V V V அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக அறிவிய க பி ைறகைள ேத ெத த வர ைறக வ பைற நிைல அள கால அவகாச ம பாட ெபா - ெபா அறிவிய க பி

ைறக ஹூாி ைற வரலா ம வா ைக வரலா ைறக விாி ைர ைற விாி ைர ட ய ெசயலா க தனியா ஆ வக ைற ப தறி ம

ெதா தறி ைற அறிவிய ைற ெசய தி ட அலஅலஅலஅல ---- VI VI VI VI அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய ஆ வகஆ வகஆ வகஆ வக மமமம அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய அறிவிய ஆ வக - வ வ ம அைம - அறிவிய ஆ வக ைத ஒ ப த ம நி வகி த - பதிேவ கைள பராமாி த - ேவதியிய ெபா கைள ைற ப பராமாி த - ெச ைற ேவைலகைள நி வகி த - விப

த தவி - ெதா க ப ட ைண க வி - அறிவிய ஆசிாிய - பாட ம ெதாழி த திக - அறிவிய ஆசிாியாி சிற இய க - பணியிைட பயி சி - வ பைற ழ அதிகார ெச ஆசிாிய ஜனநாயக ஆசிாிய ேசா ப த ைம ள ஆசிாிய - பிளா டாி வ பைற இைடவிைன ப பா அலஅலஅலஅல ---- VII VII VII VII மதிமதிமதிமதி ேத ம அத வைகக - அைட ேத - ந ல ேத வி ப க - மதி - அறிவிய க பி த ெவளி பா கைள மதி பி த - ேத அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த - ைறயறி ேசாதைன - ைறத க பி த - எளிய ைற

ளியிய - ைமயேபா அளைவக சராசாி இைடநிைல ம க - சிதற அளைவக கா மான வில க ம தி ட வில க - இைண ணக தர ேவ பா இைண ணக (ρ) ெப க பல இைண ணக (γ) - வைரபட க ப ைட வைரபட வ ட வைரபட அைலெவ ெச வக பட அைலெவ பல ேகாண அைலெவ பரவ சதவித வைரேகா ஒைக மான தர இய நிைல பரவ வைளேகா ேகா ட ம ற ந ைட

43

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக ப ன ெச வ அ (1988) ெபா அறிவிய க பி ைறக ெச ைன தமி நா பாட கழக Agarwal (1996) Statistical Methods Concepts amp Applications New Delhi International Book House Anju Soni (2000) Teaching of Science Ludhiana Tandon Publication BhatnagarAB (2003) Teaching of Science Meerut RLall Bllk Depot Khan (1996) Instructional Technology - Media and Theory New Delhi International Book House Kulshrestha SP (2002) Teaching of Physical Science Meerut RLall Boook Depot MangalSK (1986) Fundamentals of Educational Technology Ludhiana Parkash brothers NCTE (1998) Assessment and Evaluation in Teacher Education NCTE Monograph Series Sampath KPannirselvamA amp SanthanamS (1990) Introduction to Educational Technology New Delhi Sterling Publishers Sood JK (1989) New Direction in Science Teaching Chandigarh Kohli Publishers Sundarajan K (1998) Internet Kannadhasan Publication Swaroop Saxena NR and Oberoi SC (2003) Technology of Teaching Meerut RLLall Book Depot

44

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக5 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ச க அறிவிய பாட தி பர ெப ைலகைள அறி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த ேநா க கைள ாி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த கான ணிைல க பி த திறைன ாி

ெகா பய ப வ bull ச க அறிவிய க பி த கான பாட தி ட எ ைறைய அறி

பய ப வ bull ச க அறிவிய பாட ைத க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull வ பைற ேமலா ைம ப றிய அறிைவ ெப வ bull ச க அறிவிய பாட தி கான ேசாதைனக அள ப றி அறி

பய ப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய பாட திபாட திபாட திபாட தி பர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலக ச க அறிவிய ndash விள க ndash வைரயைறக இய க ndash பர ெப ைல ndash ச க அறிவிய க ற கிய வ ndash ச க அறிவிய பிற பாட க உ ள ெதாட ndash ச க அறிவிய க பி த மதி க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ச க அறிவிய க பி த ெபா ம சிற ேநா க க ndash ெப சமி மி க பி த ேநா க க ndash அறி சா ndash எ சி சா - உளஇய க சா கள க ndash ச க அறிவிய க பி த ேநா க க ndash ச க ெபா ளாதார ப பா ஒ க த வ அரசிய அறி சா த ம ெதாழி சா த ேநா க க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 க பி தக பி தக பி தக பி த திறதிறதிறதிற ெசய ப தெசய ப தெசய ப தெசய ப த ணிைல க பி த ndash ேகா பா க ndash ணிைல க பி த பயி சியி

அ பைட க க ndash பாட ெதாட திற ndash விள த திற ndash வினா ேக திற ndash க பலைகயி எ த திற ndash வ கைள பய ப திற ndash

45

ப வைக ட கைள பய ப திற ndash பாட திற ndash இைண பாட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த தி டமி ததி டமி ததி டமி ததி டமி த பாட தி ட ndash பாட ைத தி டமி த அவசிய ndash மி வைக பா ndash பாட தி ட ைத அைம பதி உ ள ப க ndash பாட ெபா அைம ைறக ndash க பி த ைண க விக ndash க ற அ பவ க ndash எ க ேட க ற அ பவ - ஒ பைட க ndash அல தி ட ndash ஆ தி ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க றக றக றக ற க பி தைலக பி தைலக பி தைலக பி தைல திற படதிற படதிற படதிற பட ைகயாைகயாைகயாைகயா ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கைத ெசா ம ைற ndash ந த ndash ம பா ைவ ப ைற பயி சி ndash ச க அறிவிய க பி த அ ைறக ndash விதிவ ைற ndash விதி விள க

ைற ndash அல ைற ndash கல ைரயாட ndash க தர க - ப வைக ஊடக க ndash ெசய தி ட ைற

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம வ பைற ேமலா ைம ndash வ பைற க பி த உ திக ndash வ பைற க பி த காரணிக ndash ஃபிளா டாி வ பைற ப பா ம வ பைறைய ப பா த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 சசசச கககக அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மதிமதிமதிமதி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash

னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ணிைல க பி த திற ஒ வசன எ க bull வரலா றி நட கால நிக க றி த ப யைல தயா ெச க bull ச க அறிவிய பாட க ைண க விைகள தயா ெச த bull ஒ பதா வ த 12 ஆ வ வைர ள பாட க கணினி ல

பாட எ பத தயா ெச த bull அைட ேத தயா ெச த bull வரலா சிற மி க இட தி கள பயண ஏ பா ெச க

46

bull ச க அறிவிய ஏதாவ ஒ பாட தி பாட தி ட தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக bull Aravind G (2005) Nationalism and social reform in a solonial situation New Delhi Gyan bull Bloom B S (Ed) (1956) Taxonomy of Education Objectives Hand Book-1 The Cognitive

Domain Newyork David Mckey Company Inc Books Pvt bull Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government of Tamil

Nadu bull Chauhan S S (1983) Innovation in Teaching Learning Process Vikas Publishing House

Pvt Ltd 5 Ansari Road New Delhi (Second Edition) bull Chauhan S S (2008) Innovations in teaching learning process UP Vikas Publishing bull Chorley R J and Hagett P (ed) (1970) Frontiers in Geography Teaching London

Methuen Co-Ltd bull Crawford C C and Mc Donald LD (1929) Modern Methods in Teaching of Geography

Newyork Houghton Miffin company bull Dhand H (2009) Techniques of Teaching New Delhi APH Publishing Corporation bull Hall D (1976) Geography and the Geography Teachers London George Allen and Unwin

Ltd bull Harshone R (1959) Perspective on the Nature of Geography London John Murray bull Henryk S (2005) Philosophy for a new civilisation New Delhi Gyan Books Pvt Ltd bull Joyce and Well (2004) Models of teaching UK Prentice hall of India bull Kaul A K (1991) Why and How of Geography teaching Vinod publications 346 ndash

Booksmarket Ludhiana Ltd New Delhi bull Mangal S K and Uma Mangal (2009) Essentials of Educational Technology PHI Learning

Private bull NCERT (2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi B K (1976) Becoming a better teacher Micro teaching approach Pvt Ltd bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERT New Delhi

17

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக6 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க பாட ெபா ைளபாட ெபா ைளபாட ெபா ைளபாட ெபா ைள க றக றக றக ற பிபிபிபி மாணவமாணவமாணவமாணவ ஆசிாிஆசிாிஆசிாிஆசிாியயயய

1 இ தியாவி ஆசிாிய க வியி வரலா பி னணிைய ாி ெகா வ 2 ஆசிாிய க வி கான ஆைணய க (commissions) ஆ க

(committees) ப றி அத பணிகைள அறி ெகா வ 3 இ தியாவி ஆசிாிய க விைய பிற நா ஆசிாிய க விேயா ஒ ெச வ 4 ஆசிாிய க வி கான கைமகைள அவ றி பணிகைள அறி ெகா வ 5 சிற ேதைவ ைடய மாணவ க க பி பத கான ஆசிாிய க விைய

அறி ெகா வ 6 ஆசிாியாி மதி நிைல ெதாழி வள சிைய ாி ெகா வ 7 ஆசிாிய க வியி ஆ ேபா கைள ைமகைள ாி ெகா வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 இ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவி ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி க பி த க தா க பயி வி த ேகா பா ப த (Indoctrination) ஆசிாிய ndash அசிாிய ஆசிாிய க வி ப ைடய கால இைட கால (சமண

த இ லா ) ம ஆ கிேலய கால அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க வி கானக வி கானக வி கானக வி கான ஆைணய கஆைணய கஆைணய கஆைணய க ((((commissions) ஆ கஆ கஆ கஆ க (committees) ஆைணய க ஹ ட ஆைணய (1882) ndash இராதாகி ண ஆைணய (1948-49) ndash

த யா ஆைணய (1952-53) - ேகா தாாி ஆைணய (1964-66) ndash ஆசிாிய க கான ேதசிய ஆைணய ndash ேதசிய க வி ெகா ைக ndash ஆ சாாியா ராம தி ஆ (1990) ndash தி தியைம க ப ட ேதசிய க வி ெகா ைக (1992) ndash ய பா ஆ (1993) ndash NCERT ஆ (2005) ndash ேதசிய அறி சா ஆைணய (2006) - NCFTE (2010)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ஒஒஒஒ ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி ஒ ேதைவ ம கிய வ ndash ஆசிாிய க வியி ஒ ஆ இ கிலா அெமாி கா சனா ஜ பா ெஜ மனி பி லா ஆகிய நா கேளா இ தியாைவ ஒ பிட

18

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க வி கானக வி கானக வி கானக வி கான கைமககைமககைமககைமக ேதசிய அளவிளலான கைமக ேதசிய ஆசிாிய க வி ம (NCTE) ேதசிய க வி ஆரா சி ம பயி சி ம (NCERT) ம டல க வியிய நி வன க (RIEs)

ேதசிய க வி தி டமிட ம நி வாக ப கைல கழக (NUEPA) இ திராகா தி ேதசிய திற தநிைல ப கைல கழக (IGNOU) - மாநில அளவிளலான கைமக மாநில க வி ஆரா சி ம பயி சி ம (SCERT) தமி நா ஆசிாிய க வி ப கைல கழக தமி நா திற தநிைல ப கைல கழக ஆசிாிய க வி க ாிக ப கைல கழக க வியிய ைறக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 சிறசிறசிறசிற ேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடய மாணவ கமாணவ கமாணவ கமாணவ க க பி பத கானக பி பத கானக பி பத கானக பி பத கான ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி இயலாேதா க கான க வி ndash சிற க வி கான கைமக இ திய ம வா

ம (RCI) மனநல ேறா க கான ேதசிய நி வன (NIMH) பா ைவ ைறபா ைடேயா க கான ேதசிய நி வன (NIVH) ப வைக இயலாேதா க கான

ேதசிய அதிகாரமளி நி வன (NIEPMD) ேக ட ம ேப த கான ேதசிய நி வன அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 ஆசிாியாிஆசிாியாிஆசிாியாிஆசிாியாி மதி நிைலமதி நிைலமதி நிைலமதி நிைல (Status) (Status) (Status) (Status) ெதாழிெதாழிெதாழிெதாழி வள சிவள சிவள சிவள சி ச க ம ெபா ளதார நிைல ndash ஆசிாியாி பணிநிைலைம (Conditions) ndash பணி உய ndash பணி பா கா ndash ெவ ெசய நிக வி ப ேக ற ndash ஆசிாிய க கான ெதாழி சா நி வனைம க (Organizations) உ ேதசிய ம ப னா அளவி ம ெதாழி ேம பா கான ஆசிாிய களி ெசய பா க ndash ஆசிாிய க கான பணியிைட நிர க ேநா க க வ தி ட க ndash ஆசிாிய களி ெபா ண க உாிைமக ndash ெதாழி ேம பா கான வா க ndash ஆசிாிய க கான ஒ க றி க அலஅலஅலஅல ---- 7777ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க வியிக வியிக வியிக வியி ஆ கஆ கஆ கஆ க ைமகைமகைமகைமக ஆசிாிய க வியி ஆ ப திக க பி த நட ைதக ஆசிாிய பய விைள க க பி த கான அ ைறக பணி நிைலைம பணி மனநிைற தர பராமாி க பி த பயி சி க பி த பயி சி ேம ெகா ப ளியி ஒ ைழ மதி வ தி ட க ஒ க வி பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க

1 ஏதாவெதா ஆசிாிய க வி கான பயி சி நி வன ைத பா ைவயி அ இ கி றன வசதிகைள மதி ெச அறி ைக ஒ தயா ெச க

19

2 இ திய ஆசிாிய க வி கைல தி ட ைத ேவ ஏதாெதா நா கைல தி ட ேதா ஒ ெச க

3 ஆசிாிய க வியி தர ைத உய வதி ேதசிய ஆசிாிய க வி ம தி ப ைக மதி ெச க

4 ஆசிாிய க வியி ஆ ேம ெகா வத ஏ ற ஐ ப திகைள பாி ைர க பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக

1 Lokman Ali (2010) Teacher education New Delhi APH Publications 2 NCTE (1998) Competency based and commitment oriented teacher education for quality

school education Pre-service education New Delhi NCTE 3 Adiseshiah MS (1978) Report of the national review committee on higher secondary

education with special reference to vocationalisation New Delhi Govt of India 4 MHRD (1993) Learning without burden New Delhi Government of India 5 NCERT (2005) National curriculum framework New Delhi NCERT 6 UNESCO (1996) Learning the Treasure within report to UNESCO of the international

commission on education for the twenty-first century Paris

20

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

க விக விக விக வி நி வாகநி வாகநி வாகநி வாக மமமம ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக7 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

ப கால ேபா ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull க வி நி வனைம பி அ பைடகைள அறி ெகா த bull க வி நி வாக தி அ பைட க கைள அறி ெகா வ bull க வியி ஆ ேம பா ைவ ப றி அறி ெகா வ bull க வி நி வாக தி ெவ த ப றி அறி ெகா வ bull ேமலா ைம திற கைள வள ெகா வ bull க வி ேமலா ைமயி ப திகைள ாி ெகா வ bull க வியி தி டமிட ம வ பைற ேமலா ைம ப றி அறி ெகா வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 க விக விக விக வி நி வனைமநி வனைமநி வனைமநி வனைம நி வன அைம பி ெபா ndash ப நல க ndash ேகா பா க ndash காரணிக ேவைல பகி ெசய நைட ைற க டைம ம க டைம பி ndash ைம மாநில அளவிலான க வி நி வாக க டைம க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 நி வாக திநி வாக திநி வாக திநி வாக தி அஅஅஅ பைடபைடபைடபைட க கக கக கக க (facets) ஆசிாிய ப க ndash பணிக ndash மாணவ பா ெகா ட கடைமக ெபா ண - தைலைமயாசிாிய ப க ndash ப பணி ndash கடைமக ெபா ண ndash ெப ேறா ஆசிாிய கழக றி ேகா ndash ப ndash கால அ டவைண தயாாி த ndash ேதைவ வைக ndash க வி இைண ெசய பா க ndash க ெடா க ெபா வைரயைற சிற பிய க வைகக பாதி காரணிக உய க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ஆஆஆஆ ேம பா ைவேம பா ைவேம பா ைவேம பா ைவ ஆ ேநா க க ெபா ந ன க தா க வர வைகக ndash ஆ வாளாி கடைமக பணிக ேம பா ைவ ேநா க க ெபா ந ன க தா க வர வைகக ndash ேம ைவயாளாி கடைமக பணிக - ஆ ேம பா ைவ இைடேய ள ேவ பா

21

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 நி வாக திநி வாக திநி வாக திநி வாக தி ெவ தெவ தெவ தெவ த ெபா ndash வைரயைற ndash கிய வ ndash ெசய நிக ndash ெவ த ப க ndash

ெவ த ஆசிாியாி ப ndash ெவ த மாணவாி ஈ பா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ெபா ndash வைரயைற ndash ேநா க க ndash ப ndash நி வாக தி ேமலா ைம இைடேய ள ேவ பா ndash ேமலா ைமயி பணிக (POSDCORB) தி டமிட நி வனைம இய த பணியாள கைள நியமி த ஒ கிைண த அறி ைக

த த நிதி தி மி த (budgeting) ndash ேமலா ைமயி ந ன பணிக தி டமிட ஒ கைம த ெச ல (leading) க ப த ndash ேமலா ைம திற க க தா க திற க மனித திற க ப திற க வள களி ேமலா ைம வள ndash ெபா வைகக ndash ெபா வள ndash மனித வள ndash வைல ndash ந ெனறி - நி வனைம பி கட பா க ndash க வி த திர ndash ெதாழி ேம பா

அலஅலஅலஅல ---- 6 6 6 6 க விக விக விக வி ேமலா ைமயிேமலா ைமயிேமலா ைமயிேமலா ைமயி ப திகப திகப திகப திக க வியி நி வாக ேமலா ைம ndash பராமாி த ம வள சிசா ேமலா ைம ndash வர மனித ெபா கால ndash ப ேவ நிைலகளி க வி ேமலா ைமயி அ பைட க தா க நி வன ேமலா ைம நிதி ேமலா ைம பயி வி த ேமலா ைம பணியாள ேமலா ைம ெபா ேமலா ைம ம ேத ேமலா ைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கககக விவிவிவி தி டமிடதி டமிடதி டமிடதி டமிட மமமம வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம தி டமிட ndash ஆ உ க ndash ேநா க க ெகா ைகக ெசயெலா க நிர க வர ெசல தி டமிட வ தி ட ndash க வியி தி டமிட ndash ந டகால தி டமிட ம கியகால தி டமிட ndash நி வன தி டமிட ndash க வி க விசா ம க விசா இைண ெசய பா க ndash கால அ டவைண ndash ஆசிாிய க கான ஒ பைட க வ பைற ேமலா ைம ெபா ெகா ைகக உ க ஆசிாிய எதி ெகா சி க க ndash ப ளி க ட ேமலா ைம ndash க விக ேமலா ைம ndash லக ேமலா ைம ndash ஆவண க பதிேவ க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ப ளி ேமலா ைமயி தைலைம ஆசிாியாி ப களி பிைன விவாி க bull க பி த பயி சி ப ளியி உ ள வள கைள ப றிய அறி ைக தயா ெச க bull வ பைற ேமலா ைம திற கைள ப ய க bull ஏேத ஒ ப ளியி தி டமிட நி வாக ம ேமலா ைம றி

ெசய தி ட தயாாி க bull தர மதி றி ஆ க ைர சம பி க

22

பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக bull Chaube S P amp Chaube A (2008) School organisation New Delhi Vikas Publishing

House

bull Gangadhar R M amp Rao V P S (2000) Organizational behaviour Delhi Konark Publishers Pvt Ltd

bull Hemlata T amp Ruhela S P (1997) Educational management-innovative global patterns

New Delhi Regency Publication

bull Panneerselvam A Educational Management and Supervision-Shantha Publishers(2006)

bull Prakash S (1999) Educational planning New Delhi Gyan Publishing House

bull Premila Chandrasekaran Educational Planning and Management Sterling Publishers (1994)

bull Rai BC (1997) School organization and management Lucknow Prakashan Kendra

bull Sharma R A (2008) Educational technology amp management Meerut RLall Books Depot

bull Singh H M (1997) Fundamentals of educational management New Delhi Vikas

Publishing House

bull Vashist S R (2008) Encyclopaedia of educational administration Delhi Anmol Publication Pvt Ltd

bull Vashist S R (2006) School administration Delhi Anmol Publication Pvt Ltd

bull Veer U (2008) Modern school Organization Delhi Vikas Publishing House

23

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ழழழழ க விக விக விக வி ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகெதக1 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ழல க வியி கிய வ ைத உண த bull இய ைக வள க ம அத ெதாட ைடய பிர சைனகைள ப ய த bull ப ேவ வைகயான மா பா களி விைள கைள ாி ெகா அதைன

நி வகி த bull ழல பா கா பி கான ெகா ைகக ம தி ட கைள வ த

பாரா த bull இ தியாவி ழ இய க கைள விவாி த bull ழ பா கா பி கான உலகளாவிய தி ட கைள வ த ம அத

மதி பிைன உண ெகா த bull ழைல நி வகி த ம பா கா த கிய வ திைன உண த bull ழ மதான அறிவிய ம ெதாழில ப தி தா க திைன

ாி ெகா த bull அ றாட வா ைகயி ழ சா த ெநறி ைறகேளா ஒ த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ழழழழ க விக விக விக வி ெபாெபாெபாெபா மமமம கககக தா கதா கதா கதா க வியி ப திக ndash ழ அ க க ndash ழ வைகக ndash ழ

க வி ndash ழ க வி உ வானத பி னனி ndash ழ க வியி ைமய அ ச க ndash ழ க வியி ெசய பா க ndash ழ க வியி இல க ம ேநா க க ndash ழ க வியி ேதைவ ம கிய வ ndash

ழ க வியி ைமய க ெபா ndash ழ க வியி வர

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 இய ைகஇய ைகஇய ைகஇய ைக வள கவள கவள கவள க அைவஅைவஅைவஅைவ ெதாட பானெதாட பானெதாட பானெதாட பான பிர சைனகபிர சைனகபிர சைனகபிர சைனக மமமம த கத கத கத க இய ைக வள க - நிலவள க ம ணாி ைப த த ndash வன வள க கா க அழி க ப வைத த த ndash ந வள க த ண ப றா ைறைய த பத கான நடவ ைகக ndash கனிம வள க கனிம வள க ர ட ப வைத த பத கான நடவ ைகக ndash உண வள க உண ெந க (ப றா ைற) ம உண உ ப திைய அதிகாி த ndash ஆ ற வள க ndash மா ஆ ற வள க

24

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 ழழழழ மாசைடதமாசைடதமாசைடதமாசைடத ேபராப கேபராப கேபராப கேபராப க மமமம ேபாிடேபாிடேபாிடேபாிட ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ழ சரழி ndash ழ சரழிவி வைகக ndash ழ மா ப த ndash ழ மா ெபா க ndash ழ மாசி வைகக ndash நில அ ல ம

மா பா ந மா பா கா மா பா இைர ச மா பா அ அ ல கதிாிய க மா பா ஒளி மா பா திட கழி மா பா மா கைள ேமலா ைம ெச த ம த த ndash ேபராப க ேபரழி ேமலா ைம நிலந க நில சாி எாிமைல

ற கா த னாமி ய ெவ ள ndash அ கதி த ம ெதாழிலக விப க ndash எ ெண மா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ழழழழ பிர சைனகபிர சைனகபிர சைனகபிர சைனக ெகா ைககெகா ைககெகா ைககெகா ைகக மமமம தி ட கதி ட கதி ட கதி ட க உலகி நில கிய ழ பிர சைனக ndash உலக கதகத ப ைமயக விைள த பெவ பநிைல மா ற ஓேசா அ ெசறி ைறத அமில மைழ தாவர க ம வில கின க அழி மைறத ndash இ தியாவி ழ ெகா ைகக ெசய தி ட க ndash ழ சா த ச ட க விதிக அறிவி க ம ச ட தி த க ndash இ தியாவி ழ இய க க சி ேகா இய க ந மதா பா ேசா அ ேடால அைமதி ப ள தா இய க ப பா ேதசிய ேசாதைன ைமய (ஒாிசா) க ைக நதி ைம தி ட ைம இ தியா தி ட ந த வள சியி இல கைள அைடவத கான உ திக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ழழழழ ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம மமமம பா காபா காபா காபா கா ழ ேமலா ைம ndash ேதைவ பாிமாண க அ ைறக ndash மனிதனி

ெசய களா ழ ஏ ப தா க ndash அைன லக அர சாரா நி வன க ழ பா கா ndash ஆ பிாி க ழ அற க டைள ndash இய ைக கான

உலகளாவிய நிதிய ndash ச வேதச பா கா ப ைம அைமதி ndash இய ைகைய பா கா பத கான ப னா ஒ றிய ndash இ தியாவி ழல பா கா உ திக ndash ேதசிய ப ைம த பாய ndash ம திய ம மாநில மா க பா வாாிய க ndash 1972- டா ேஹா மாநா 1982 ndash ைநேராபி மாநா 1983ndash ர ேல 1992-

வி உ சி மாநா ndash விசாசன உட ப ைகக வி உ சி மாநா கிய அைட க ாிேயா உட ப ைகயி கிய இய க கிேயா ேடா மாநா (1997) ேகாெப ஹாக ப னா ப வநிைல மா ற மாநா (2009) ndash ேடாஹா ப வநிைல மா ற மாநா (2012)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 ழழழழ மதானமதானமதானமதான அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மமமம ெதாழி ப திெதாழி ப திெதாழி ப திெதாழி ப தி தா கதா கதா கதா க அறிவிய ம ெதாழில ப ndash நிைறக ம ைறக ndash அறிவிய ம ெதாழி ப ndash ழல இய ைக வள க ndash உட நல ம ச தாய தி

25

ஏ ப தா க ndash ழைல பா கா பதி அறிவிய ம ெதாழில ப தி ப ndash ழைல பா கா பதி ஊடக களி ப

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 ழழழழ சா தசா தசா தசா த ஒ கவியஒ கவியஒ கவியஒ கவிய ழ சா த ஒ கவிய ேதா ற ம கிய வ ndash ழ சா த

ந ெனறி ேகா பா க ndash ழ ெநறி ைறக ம மனித மதி க ndash ழ சா த ெநறி ைறகளி ைமய க தி வள சி ஊ கமளி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull உ க ப கைல கழக ைத றி ள 10 தாவர கைள இன க

அவ றி கான ஒ விாிவான அறி ைக தயா ெச க bull உ க ப தியி ற ைம ம பா கா றி த அ த ள

ம ைறயான ஆேலாசைன த க bull இ தியாவி ழ ெகா ைகக ம தி ட க கான ஒ

ேநர ேகா வைரபட தயா ெச க bull ழ ெவளி சா பான பட க ேபா ற க தாி க ப ட ஒ ைவ

தக தயா ெச க bull மா பா விைள க றி த ஒ தனியா ஆ வறி ைக தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக Joshi P C and Namita Joshi (2012) A text book of environmental science New Delhi APH Publishing Corporation Palmer J A (1998) Environmental education in the 21st century Theory practice progress and promise Routledge Patil C S and Prabhu M Biradar (2013) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Periyar EVR College (Ed) (2004) Environmental studies Tiruchirapalli Periyar EVR College Pradeep Kumar T (2011) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Singh SR (2012) Environmental education and sustainable development New Delhi APH Publishing Corporation Sony Havilah N (2013) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Suresh Chandra Paachuri and Pradeep Kumar (2013) Environmental education New Delhi APHPublishing Corporation Trivedi PR (2011) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation

26

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த

ேதேதேதேத ேநரேநரேநரேநர 3 மணி பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி இகெதக2 மதி ெபமதி ெபமதி ெபமதி ெப 100 றறறற மதிமதிமதிமதி 75 அகஅகஅகஅக மதிமதிமதிமதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

1 வழிகா ட அ பைடகைள வைககைள அறிவ 2 வழிகா ட த ைம ம வைககைள அறிவ 3 இ தியாவி வழிகா ட இய க தி வள சிைய ாி ெகா வ 4 வழிகா த அறி ைர பக த ப றிய அறிைவ ெப வ 5 வழிகா த ேசாதைன க விகளி பய கைள பய ப திறைன

ெப வ 6 ப ளிகளி வழிகா ட ேசைவக ப றிய அறிைவ ெப பய ப வ 7 சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக கான வழிகா ட ப றிய அறிைவ ெப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட வழிகா ட ndash ெபா வைரயைற றி ேகா த ைம பய க ைறக அ பைட க க ம ேதைவக ndash வைக க வி ெதாழி தனியா ம ச க வழிகா ட க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த அறி ைர பக த ndash ெபா வைரயைற ப ேநா க ேதைவ அறி ைர பக த வைகக ேந க அறி ைர பக த - மைற க அறி ைர பக த - சமரச ைற அறி ைர பக த - ஆகியவ றி ெபா சி பிய க ப க நிைற ைறக ndash வழிகா ட அறி ைர பக த இைடேய ள ேவ பா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 இ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவி வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட இய க திஇய க திஇய க திஇய க தி வள சிவள சிவள சிவள சி இ தியாவி வழிகா ட இய க தி வள சி ndash இ தியாவி வழிகா ட இய க தி ள பிர சைனக ndash இ தியாவி வழிகா டைல வள க உத வழிக ndash அறி ைர பக பவ ப க ெசய க ந ெனறிக ndash அறி ைர பக பவ ஆசிாிய இைடேயயான ேவ பா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த வழிகா ட ndash ெபா வைரயைற ேநா க பிர சைனக கிய வ

உ திக பய க ndash அறி ைர பக த ெபா ேதைவக பய க ndash ெதாழி

27

ெதாிவி ேகா பா க க ப ப ஹால ஹவிக ெதாழி அைம ேகா பா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட ேசாதைனேசாதைனேசாதைனேசாதைன க விகக விகக விகக விக வழிகா ட ேசாதைன க விக ndash ெபா வைரயைற அளவிட உ ேநா த திர பதிேவ ச பவ பதிேவ தனியா ஆ யசாிைத தர அள ேகா ச க விள க பட - உளவிய ேசாதைனகளி பய க ndash ணறி ேசாதைனக ndash நா ட ேசாதைனக ndash ஆ ைம ேசாதைனக ndash மன பா ைம அள ேகா க ndash அைட ேசாதைனக ndash ஆ க திற ேசாதைனக ndash மனநல மன றி மன ேபாரா ட ஆகியவ ைற அளவி ேசாதைனக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 பபபப ளிகளிளிகளிளிகளிளிகளி வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட ேசைவகேசைவகேசைவகேசைவக ப ேவ ப ளி நிைலகளி வழிகா ட ேசைவக ெபா கிய வ வைகக - ப ளிகளி வழிகா ட ேசைவகைள அைம த ndash வழிகா ட அைம பி ப ndash ெதாழி ப றிய தகவ ல க ேசகாி த வைக ப த பர வழி ைறக ndash ெதாழி ப றிய தகவ ைமய ndash ெதாழி ப றிய மாநா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 சிறசிறசிறசிற ேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடய ழ ைதக கானழ ைதக கானழ ைதக கானழ ைதக கான வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக கான வழிகா ட ெபா வைகக ndash சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக ம திற மி ேகா க வியி பி த கிேயா மனவள சி

றிேயா மா திறனாளி பா ைவ ைறபா ைடேயா ேக ட - ேப ைறபா ைடேயா பிற நட ைத ைடேயா ஆகிேயா க கான வழிகா ட

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக மனா சி தர அ (2010) வழிகா ட அறி ைரபக த தி க கா யமாலா ப ளிஷ ப ைம மா இரா (2008) அறி த ஆ ப த ெச ைன சா தா பதி பக பிரதிபா (2008) வழிகா த ெநறி ப த ெச ைன சாரதா பதி பக Chauhan S S (2008) Principles and techniques of guidance UP Vikas Publishing House Pvt Ltd Crow L D and Crow A (2008) An introduction to guidance Delhi Surjeet Publications

Meenakshisundaram A (2005) Guidance and Counselling Dindigul Kavyamala Publishers Patnagar R P and Seema R (2003) Guidance and Counselling in Education and Psychology Meerut R Lall Book Depot Sharma R N (1999) Guidance and Counselling Delhi Surjeet Publishers Aggarwal J C (1991) Educational Vocational Guidance and Counselling New Delhi Doabai House Sharma N R (1989) Educational and Vocational Guidance Agra Vinod Pustak Mandir

28

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம க விக விக விக வி ேதேதேதேத ேநரேநரேநரேநர 3 3 3 3 மணிமணிமணிமணி பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி இகெதகஇகெதகஇகெதகஇகெதக3333 மதி ெபமதி ெபமதி ெபமதி ெப 100100100100 றறறற மதிமதிமதிமதி 75757575 அகஅகஅகஅக மதிமதிமதிமதி 25252525

ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

1 மனித உாிைம க வியி ேகா பா கைள ாி ெகா வ 2 ப னா அளவிலான மனித உாிைம அைம கைள அறி ெகா வ 3 இ திய அரசியலைம பி உ ள மனித உாிைம பிாி கைள அறிவ 4 ஒ க ப டவ க கான மனித உாிைமகைள ப றி அறிவ 5 மனித உாிைம க வி க பி ைறகைள அறி ெகா வ 6 மனித உாிைம க வி கான நி வன க ப றி அறி ெகா வ 7 மனித உாிைம மற க ப றி அறி ெகா வ ம எ ைர ஆ றைல

ெப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமகஉாிைமகஉாிைமகஉாிைமக மனித உாிைமக ndash ெபா விள க இய த ைமக ndash பாிணாம க ndash ேகா பா க இய ைக உாிைம ேகா பா ச தாய நல உாிைம ேகா பா ச ட உாிைம ேகா பா வரலா உாிைம ேகா பா ndash வைகக அறிெநறி ச ட அரசிய ெபா ளாதார ndash உாிைமக பா கா க ப த ndash உாிைமக கடைமக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமகஉாிைமகஉாிைமகஉாிைமக வள சிவள சிவள சிவள சி ப ைடய கால தி மனித உாிைமக ndash மகாசாசன (Magna Carta 1215) மனித உாிைமக வி ண ப ndash உாிைம மேசாதா (1689) ndashஅெமாி க வி தைல பிரகடன (1776) ndash அெமாி க அரசியலைம பி அ பைட உாிைமக ndash பிர ர சி ndash மனித உாிைம பிரகடன (1789) ndash மனித உாிைமக உ வா க ப ட அைம க ndash ஐேரா பிய க சி ndash ஆ பிாி க ஒ ைம கழக ndash அெமாி க நா களி

டைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 இ தியஇ தியஇ தியஇ திய அரசியலைம பிஅரசியலைம பிஅரசியலைம பிஅரசியலைம பி அ பைடஅ பைடஅ பைடஅ பைட உஉஉஉாிைமகாிைமகாிைமகாிைமக இ திய அரசியலைம உ வா க ndash இ திய அரசியலைம பி அ பைட உாிைமகளி கிய த ைமக ndash சம உாிைம ndash த ாிைம (freedom) ndash வா ாிைம த ாிைமகைள அ பவி க உாிைம ndash மத உாிைம ndash ப பா உாிைம ndash ெசா ாிைம ndash ச ட ப பாிகார ேத உாிைம - அ பைட கடைமக ndash

29

மனித உாிைமகைள கா பிற பிாி க 226 300A 325 326 வழிகா ெநறிக (directive principles)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமக சாஉாிைமக சாஉாிைமக சாஉாிைமக சா பிறபிறபிறபிற இ தியஇ தியஇ தியஇ திய ச ட கச ட கச ட கச ட க ப ய ன தவ பழ யின ஆகிேயா கான ேதசிய ஆைணய ndash சி பா ைமயின கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1992 ndash பி ப த ப ேடா கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1993 ndash மகளி கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1990 ndash

ாிைமக பா கா ச ட 1995 ndash தா த ப ேடா ம பழ யின ெகதிரான ெகா ைமக த ச ட 1989 ndash மனித கழி பணியாள கைள நியமி த உல கழி பக க த தைட ச ட 1993 ndash ெநறிெக ட மனித வியாபார தைட ச ட 1950 ndash ெப கைள இழி ப வைகயி விள பர ப த தைட ச ட 1986 ndash வரத சைண ஒழி ச ட 1961 ndash உட க ைட ஏ த ஒழி ச ட 1987 ndash ேப கால ந பல க ச ட 1961 ndash

ழ ைத தி மண ச ட 1926 ndash ழ ைதகளி உைழ ைப அடமான ைவ க தைட ச ட 1933 ndash அநாைத ம த ம இ ல க க பா ச ட 1960 ndash ழ ைதக ச ட 1960 ndash ழ ைத ெதாழிலாள நதி ச ட 1986 ndash இள றவாளிக நதி ச ட 1986 ndash இைளஞ கைள தவறான வழியி ெச ெவளி க தைட ச ட 1956 ndash ெகா த ைம ைற ஒழி ச ட 1976 ndash ற பர பைர ஒழி ச ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமயிஉாிைமயிஉாிைமயிஉாிைமயி ஐ கியநாஐ கியநாஐ கியநாஐ கியநா சைபயிசைபயிசைபயிசைபயி பபபப பணிகபணிகபணிகபணிக ஐநா சாசன மனித உாிைமக ndash மனித உாிைமக றி த விழி ண ைவ ஏ ப ndash ச ட ைத ெதா த ndash மனித உாிைம மற கைள க காணி த ndash தனிநப கா கைள விசாாி த ndash மனித உாிைம மற க றி த தகவ கைள ேசகாி த ndash மனித உாிைம நிலவர கைள ஆ ெச த ndash மனித உாிைம நடவ ைககைள ஒ கிைண த ndash மனித உாிைமக றி ஆேலாசைனகைள வழ த ndash ஐநா சைபயி மனித உாிைம பா கா அைம க மனித உாிைம ஆைணய சி ைமயினாி பா கா ம ேவ ைம கா ட தவி றி த சா ஆைணய ndash ெப களி நிைல றி த ஆைணய ndash ஐநாமனித உாிைம ேமலாைணய ndash ஐநா மனித உாிைமக ைமய ndash ஐ நாவி மனித உாிைமக ெதாட பான பிற அைம க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 அர சாராஅர சாராஅர சாராஅர சாரா மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம பா காபா காபா காபா கா நி வன கநி வன கநி வன கநி வன க ப னா அளவி ப னா ெபா ம னி நி வன ேதா ற ேநா க உ பின க தைலைமயக பணிக ஆ டறி ைக - மனித உாிைமக க காணி ndash ஆசிய க காணி ndash மனித உாிைமக கான ப னா ெதா நி வன ndash ஹா ைல ஆசியா ndash ெச சி ைவ ச க ndash நா ெஜனிவா ஒ ப த க ndash

30

இ தியாவி அர சாரா மனித உாிைம பா கா நி வன வா விய உாிைமக கான ம க கழக ndash ஜனநாயக உாிைமக கான ம க கழக ndash ம க க காணி பக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கல ைரயாட ைற ndash ைள ழ சி ைற ndash ற ைற க ற ndash தனியா ஆ ndash நாடக கதாபா திர ஏ ற - ெபா மலா ட ndash ேபால ெச த - ஏலன விசாரைணக ம ைறயி த ndash ச க ெசய பா க REFERENCES Bhakry Savita (2006) Children in India and their rights New Delhi NHRC Dev A and Dev IA (1996) Human rights A source book New Delhi NCERT Digvijay N (2007) Teaching of human rights New Delhi Lotus Press Gopal B (2001)Human rights concern of the future New Delhi Gyan Books Pvt Ltd Gupta U N (2006) Human rights New Delhi Atlantic Publishers and Distributors (p) Ltd Harry D (2008) Teaching human rights A hand book for teacher education Delhi Authors Jagannath M (2005) Teaching of human rights New Delhi Deep and Deep Publications (p) Ltd Kinnu G (2006) An analysis of international legal Regime on Human Trafficking New Delhi NHRC Macwan Martin (2006) Dalit Rights New Delhi NHRC Manjot K (2008) Teaching of human rights New Delhi APH Publishing Corporation Mani V S (1998) Human rights in India An Overview New Delhi Institute for the World Congress on Human Rights Mathur KM (1999) Crime human rights and national security New Delhi Gyan Publications Micheline R I (2008) The history of human rights From ancient times to the globalization era London Orient Longman Limited Mohit Anuradha et al (2006) Rights of the Disabled New Delhi NHRC Naseema C (2004) Human Rights Education Conceptual and Pedagogical Aspects New Delhi Kanishka Publishers Sarojini NB et al (2006) Womanrsquo s Right and Health New Delhi NHRC

31

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

தமிதமிதமிதமி க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக1 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க பாட ெபா ைள க றபி மாணவ-ஆசிாிய

bull தமி ெமாழி க பி த இட பா கைள தனிமனித ேவ பா கைள அறிவ

bull தா ெமாழி க பி த ேநா க கைள றி ேகா கைள ாி ெகா வ bull ெமாழி திற கைள வள ப bull ணிைல க பி த ம பாட க பி தி ட ைத பய ப வ bull ெமாழி இல கிய க பி த கானப ேவ ைறகைள பய ப வ bull ைண க விகைள ைறயாக பய ப வ bull க ற க பி த மதி ைறகைள அறிவ

அலஅலஅலஅல ---- 1 1 1 1 தமிதமிதமிதமி ெமாழிெமாழிெமாழிெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த இட பாஇட பாஇட பாஇட பா கககக தனிமனிததனிமனிததனிமனிததனிமனித ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா தமி ெமாழி க பி த உ ள இட பா க - றநிைல இய ைக ழ - காலஅள ெமாழி நிைல எ - ெசா - ெதாட - வா கிய - எ நிைல நி த றி க - க ற ஏ ப சி க க த க தனிமனித ேவ பா - பிறெமாழி கல -

ெமாழியி தா க

அலஅலஅலஅல ---- 2 2 2 2 தா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெபா ேநா க க தா ெமாழியி பய க எ ண ைத ெவளியி க வி ndash ப டறிைவ எ திய ப ndash சி தைனைய வள த - ெசயலா ற - அறி கள சியவாயி - க பி வாயிலாக அைம த - அ பைட ெமாழி திற க ndash தி தமாக ேபச ேக க ப க எ த - இல கிய இ ப - பைட பா ற - க பைனயா ற - அழ ணரா றைல வள த - ச க ப பா வள சி ndash ச க மர கைள ேப த - வா ைக திற கைள ெப த - வி ம பதி

அலஅலஅலஅல ---- 3 3 3 3 ெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைள வள தவள தவள தவள த ேக டேக டேக டேக ட வைரயைற ndash ேக ட வழி க ற ndash ேக ட பழ க திறைன வள த ndash பாட ப திகைள ப சி வினா களி வாயிலாக வள த ndash வாெனா ேக ட ேப தேப தேப தேப த அ த தி தமாக ேப த ndash இல கண வ வி றி ேப த ndash வா ெமாழி பயி சிக ndash நாெநகி பயி சி ndash நா பிற பயி சி ndash ெசா ைண பயி சி ndash ஒ பதி ஒ த பயி சி ndash தி தம ற ேப சி ைறகைள கைள ைறக - மர

32

ெமாழிக ெசா ெறாட கல ைரயாட வினா வினா இவ ைற ெதாட க நிைல ந நிைல உய யநிைல வ க ெபா தமாக அைம ெகா த ப தப தப தப த ப க க பி த ேநா க க ndash ப க க பி ைறக - எ ைற ப ndash ெசா ைற ப ndash ெசா ெறாட ைற ப இவ றி ைறக ndash ெசா கள சிய ெப க ndash ப பி ஆ வ ைத ட ndash வா வி ப ப த

ைறக ந ைம தைமக ndash கைள பய ப த ndash லக ப ndash தின வார மாத இத ைள ப பயி சி ேபா றன ndash ஆ த ப ndash அக ற ப ndash ேநா க க ndash நிைற ைறக எ தஎ தஎ தஎ த ைகெய எ பிைழயி ைம ndash எ வத பயி சி அளி த ndash சில த பயி சிக எ க விகைள பி

ைற ndash ந ல ைகெய தி ந ய க -ெதளி அள அழ இைடெவளி எ த ம ெசா வைத எ த பிைழயி றி எ த பயி சியளி த எ ட பிைழகைள கைள வழி ைறக வா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழி பயி சிபயி சிபயி சிபயி சி இ றியைமயாைம ேநா க க பய க ndash உ சாி பி ஏ ப சி க க ndash மன பாட ெச த இ றியைமயாைம ndash தி திய ேப சி ெபா திய ந ய க ndash தி திய ேப சிைன வள க ைணயா இல கிய க நாடக க ndash வா ெமாழி பயி சியிைன ப ேவ நிைலகளி அளி பத கான ைறக ndash ஆ வ ைத தைல கைள ப றி உைரயாட ndash சி வ பாட க ndash ஆ ட பாட க ndash கைத ெசா த ndash கல ைரயாட ndash ெசா ேபா ndash ெசா ெபாழி க

அலஅலஅலஅல ---- 4 4 4 4 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த பாடபாடபாடபாட க பிக பிக பிக பி தி டதி டதி டதி ட ணிைல க பி த ெபா - விள க - ப நிைலக - ெதாட த திற -

விள த திற - வினா ேக ட திற - ப வைக ட கைள பய ப திற - வ கைள பய ப திற - திற - க பலைக பய பா - இைண பாட - உ ேநா க - அல தி ட - பாட க பி தி ட பாட க பி தி டேதைவக - க பி தி டதயாாி அ ைறக

அலஅலஅலஅல ---- 5 5 5 5 தமிதமிதமிதமி க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக ெச உைரநைட இல கண க ைர பாட க பி த - ஆசிாிய ைமய க பி த விாி ைர - உைரயாட - வினாவிைட - தைடவிைட - ெந - ப ேக

ைறக - விதிவ ைற - விதிவிள க ைற மாணவ ைமய க பி த தனி பயி சி - ேம பா ைவ - ஒ பைட - க டறி ைற - விைளயா - ந - ெசய வழி க ற -

க ற - தாேனக ற - ெசய க க ற ndash தி டமி க ற

அலஅலஅலஅல ---- 6 6 6 6 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த ைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளி ேம பாேம பாேம பாேம பா க ற க பி த ைண க விகளி ேநா க க - த ைமக எ க ேட அ பவ - நிைல ைண க விக ெடசி டா ேகா (Techistoscope) - வாெனா - ஒ பதி நாடா - தைலேம பி ப பட தி (OHP) திரவ ப ைக கா சி

33

தி (LCD) -ெதாைல கா சி - ஒளி பதி நாடா - கணினி - ந வ தி - இவ றி க பி த பய பா தாநிைல ைண க விக வைர பட - உ வ பட -

பாிமாண பட க -மி ன ைட - ழல ைட - மாதிாிக க பி த ேம பா நிர வழி க ற (Programmed Learning) - வைகக ெமாழி பயி றா ட - ப பய பா - கணினி ந வ க (PPT) - கணினி ைண ட க பி த (CAI) - வி ணர க - க ற க டக க - வ பைற க பி த மனவைரபட - க ற க பி த கான வைல தள கைள அைடயாள காண - ெமாழி க பி த க ற ேம ப த ப டக தி பணிக

அலஅலஅலஅல ---- 7 7 7 7 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி ேத ெபா - ேநா க க -க ற ேத - அகவய - றவய - அைட ேத -

ைறயறி னறி ேசாதைனக - மதி ெபா - ெதாட ைம மதி (CCE) வள வறி - ெதா நிைல - வினா ப க - வினா வைக - வ பைற வினா க - ெமாழி திற கைள அள வினா க - ப சா அைட ேத

றி ேகா க க ற ப டறி அ த த த - வினா தா தி டவைர - விைட தா அளவி த - ளியிய அளைவக சராசாி இைடநிைலயள

க தி ட வில க சராசாி வில க கா மான வில க தரஒ ற ெக பிய ஸ இைண ெக வைரபட க ப ைட வைரபட - நிக ேகா வைரபட - திர நிக வைரபட - திர நிக வி கா வைரபட (ஓைக )

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறக 1 பாட ெபா ஏ ற கைல நிக சிக கான றி க தயாாி க (இல கியம ற ஓர கநாடக ப ம ற நாடக த யன) 2 உலகஅளவி தமி ெமாழிதமிழ க பரவி ளைம ப றி விவர க சம பி த (இைணய தள உதவி ட ) 3 மாணவ களிட காண ப இல கண பிைழகைள வைக ெதாைக ெச ைறத பயி சிக தயாாி த 4 தமி க வி ஏ பா ள மாணவ ச தாய நல ேநா கிய கைள வைக ப த 5 க ற ைறபா ைடய ஓாி மாணவைர இன க அவ க இட ப த ைம ேக ற த கான க ற ெசய பா கைள வ வைம த 6 ெச உைரநைட இல கண ஆகியனவ றி ஒ ெவா பாடதி கான PPT தயாாி த 7 ப ளி ட தி நட த ப ட எைவேய ேத வினா தா கைள ப தா த

34

8 வ பைறயி எதி ெகா ட ேமலா ைம சி க க அவ ைற த பத ேம ெகா ட நடவ ைகக ஆகியன ப றிய அறி ைக தயாாி த 9 தமிைழ தவிற பிறெமாழிகைள ெமாழியாக ெகா ட மாணவ எதி ெகா இட பா கைள வைகெதாைக ெச க

பா ைவபா ைவபா ைவபா ைவ கககக bull இர தினசபாபதி பி (2002) க வியி ேத ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull இர தினசபாபதி பி (2007) ெச ெமாழி க வி அ த ஔ வைர ெச ைன

சா தா ப ளிஷ bull இேர ப மாேமாக இர (2008) வினா களி விாிச க ெச ைன சா தா

ப ளிஷ bull கைல ெச வி ெவ (2013) தமி பயி ற ப க நாம க ச ச ெவளி bull கணபதி வி தலாேனா (2013) பாட ெபா ம தமி க பி த

ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull கணபதி வி (1997) ந றமி க பி ைறக ெச ைன சா தாப ளிஷ ஸ bull ெர யா ந (2010) தமி பயி ைற ேசல அறி ட பதி பக bull ேலா சனா ஆ (2015) இல கிய ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி

வள சி நி வன bull பரமசிவ ெசா (2010) ந றமி இல கண ெச ைன ப பதி பக bull பிரபாகர உ (2012) தமி க பி த ைறக பேகாண அரவி

பதி பக bull ெபாிய ண ேகா (2004) இனியதமிழி இல கண பிைழயி றி எ

ைறக ெச ைன வனிதா பதி பக bull வா அறிவழக (2015) உள ப பா ேநா கி ச க இல கிய க

ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி நி வன bull ேவ ேகாபா இபா (2008) ைப தமி க பி ைறக ெச ைன சாரதா

பதி பக bull வ ரேவ (2009)அ தமி க பி ைறக ெச ைன அ சாபதி பக bull விஜயா (2008)ெசய வழி க ற ஒ விள க ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull விஜயெல மி வ (2007) ணிைல க பி த ெச ைன சாரதாபதி பக bull ர ப பா (2000) உய நிைல தமி க பி த ஆசிாிய ைகேய ைம

ேதசிய க வி ஆரா சி பயி சி நி வன bull ர ப பா (2004) ெதாட க நிைல தமி க பி த திய அ ைறக

ெச ைன ேஜாதி பதி பக

35

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

TEACHING OF ENGLISH

ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக2

மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 OBJECTIVES At the end of the course the student-teachers will be able to

bull Acquire the knowledge about the nature of structure of English language bull Understand the importance of the English language in India bull Understand the aims and objectives of teaching English bull Acquire the knowledge about the development of major skills of language learning bull Acquire and apply the knowledge and skill of teaching appropriately bull Learn various methods of teaching of English as second language and apply them wherever

necessary bull Familiar with modern teaching learning materials and enable them to use at suitable context bull Acquire the knowledge about evaluation system and procedures of teaching and learning

process UNIT ndash I STRUCTURE OF ENGLISH LANGUAGE AND ITS ROL E IN INDIA Definition ndash as a system ndash phonological morphological syntactic semantic and graphi structure ndash General English Pronunciation speech shounds ndash consonants ndash vowels ndash dipthongs classifications of speech sounds ndash Organs of Speech ndash place of articulation manner of articulation stress ndash word ndash sentence stress shift intonation - Role of English language in the Indian context English as a colonial language English in post-colonial times position of English as second language in India role of mother tongue and second language (MT amp SL) English as a link language in global context challenges of teaching and learning English etc UNIT ndash II AIMS AND OBJECTIVES OF TEACHING ENGLISH Bloomrsquos Taxonomy of Educational Objectives Cognitive Affective and Psychomotor domains - General and Specific instructional objectives - Place of English at different levels of school education (Upper Primary Secondary and Higher Secondary levels) - Quality of English teaching pre-class in-class and after-class - Place of English in three language formula and its objectives - Teaching the communication skills Listening speaking reading and writing - Teaching English as a skill subject rather than a knowledge subject - Learning the Mother Tongue and Second Language (MT amp SL) UNIT ndash III MAJOR SKILLS OF LANGUAGE LEARNERS Listening Skill listening for perception and comprehension - The three phases of listening - Listening materials - Listening to specific information and general understanding - Listening activities - Speaking Skill techniques - tasks for developing speaking skill - Barriers for effective communication - Testing speaking - Reading Skill aims of teaching reading - Process involved in reading - Types of reading - Methods of teaching reading to beginners - Reading for perception and for comprehension - Strategies to develop reading - Testing reading - Writing Skill sub skills in writing - Characteristics of good handwriting - Strategies for developing good handwriting

36

UNIT ndash IV TEACHING SKILLS AND ORGANISATION OF PRAC TISING TEACHING PROGRAMME Micro teaching Meaning definition and principles - Micro teaching cycle - Micro teaching skills Introducing the lesson Explanation Using the blackboard Reinforcement Stimulus variation and Questioning - Link lesson Year plan Unit plan and Lesson plan prose poetry grammar and composition - Lesson plan format GIOs and SIOs motivation presentation application recapitulation and assignment - Observation and its types - Demonstration lesson Techniques of assessment of teaching UNITndashV METHODS OF TEACHING ENGLISH Methods Approaches and Techniques - Definitions Types contribution of linguistics to language teaching ndash Direct ndash Indirect Eclectic methods Approaches ndash structural approach ndash Types of Structure - Selection and gradation of structures - Oral approach Situational approach Communicative approache ndashActivity Based Learning (ABL) ndash Audio lingual approaches to language learning and other approaches UNIT ndash VI DEVELOPMENT OF TEACHING AND LEARNING MAT ERIALS Edgar Dalersquos Cone of Experiences - Projected Aids interactive board LCD projector Overhead projector Tape recorder Radio and Television - Non-projected aids flash cards pictures charts bulletin board models blackboard sketches Robots - Programmed learning Linear and Branched learning - Language laboratory characteristics its role advantages and utilization - Computer Assisted Language (CAI) learning modules - Power point presentation (PPT) and Mind-map for classroom teaching-learning - Identifying websites - Multimedia and its functions of enriching language teaching learning process UNIT ndash VII EVALUATION OF TEACHING ndash LEARNING PROCE SS Evaluation concept and characteristics - Techniques of evaluation oral and written self-evaluation peer evaluation group evaluation - Characteristics and qualities of constructing a good English test - Item analysis and difficulty level index of items - Preparation of Blue print based on components with equal weightage - Types of tests prognostic and diagnostic tests teacher-made test achievement test standardized test and competitive examinations - Central tendency mean median mode and range - Quartile and Standard deviations - Progress and assessment of development of language skills - Comprehensive and Continuous Evaluation (CCE) formative and summative evaluations - Types of questions objective essay short answer - Preparation of tests for testing different skills of language listening speaking reading writing study skills and reference skills - Preparation of Scholastic Achievement Test (SAT) giving weightages to objectives and learning experiences SUGGESTED ACTIVITIES

bull Write an essay on various contemporary social and educational emerging issues and problems in detail

bull Enumerate ten activities (Five for listening and Five for speaking) from the text books of classes VI to X

bull Suggest your own activities using supplementary materials bull Analyze the tasks given at the end of anyone unit in the textbook and check their relevance

to cognitive affective and psycho motor domains bull Select a topic of your choice and select 10 vocabulary items to teach in the relevant context

and give reasons for your selection bull Prepare a question paper for classes VI to X to asses all the aspects of language learning bull Preparation of lesson plans and episodes for micro teaching skills as well as demonstration

and observation process

37

bull Analyse the text books of English of Tamil Nadu Govt in terms of organisation and integration of essential components skills needs and requirements with special reference to learners

bull Preparation of remedial materials for slow learners gifted and differently abled children for anyone of the units

bull Prepare digital lesson plans and Power point presentations for classroom teaching-learning process

SUGGESTED READINGS

bull Allen Virginia French (1983) Techniques in Teaching Vocabulary New York Oxford University Press (OUP)

bull Allen Campbell A (1972) Teaching English language New Delhi Tata McGraw Hills

bull Baruah T C (1993) The English teachersrsquo Handbook New Delhi Sterling Publishers

bull Bright J A amp Gregory G P (1976) Teaching English as second language London Longman

bull Brown G (1977) Listening to Spoken English Applied Linguistics and Language London

bull Longman Chauhan S S (2008) Innovations in Teaching Learning Process UP Vikas

Publishing House

bull Christopher S W (1998) Computer and Language Learning Singapore SEAMEO Regional Language Centre

bull Dahin (1967) The language laboratory and Language Learning London Longman

bull Hornby A S (1968) The teaching of structural words and sentence patterns London

Oxford University Press

bull Hook J N amp Robert L S (1967) Competence in English A programmed handbook New York Harcourt Brace amp World

bull Howatt A P R (1972) Programmed learning and the language teacher London

Longman

bull Palmer H E (2008) Oral Method of Teaching Language Delhi Surjeet Publications

bull Rao P (2005) Method of teaching English Hyderabad Neelkamal Publications

bull Richards JC and Rogers T (1998) Approaches and Methods to Language Teaching London CUP

bull Ravivarman S (2014) Micro Teaching Murugan Publishers Thanjavur

38

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக3 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

bull கணித தி இய ம வள சிைய ாித bull கணித க பி த றி ேகா ம ேநா க திைன ாித bull கணித க பி த பிற பாட க உ ள ெதாட பிைன அறித bull க பி த ெபா ம சிற ேநா க கைள உ வா த bull பாட தி ட எ த ம கணித க பி திறைன ெப த bull கணித க பி த உ ள க பி ைறகைள க பி த

ைண க விகைள அறி பய ப வ bull கணித க பி த உ ள மதி ைறகைள அறி பய ப வ

அல ndash 1 கணிதகணிதகணிதகணித வைரயைறவைரயைறவைரயைறவைரயைற ndashndashndashndash ெபாெபாெபாெபா மமமம ப கப கப கப க கணித வைரயைற ndash ெபா ம ப க த க ைற ெதாட சி ndash க டைம த ைம க திய நிைல றி ெமாழி ய ம தி ப ndash கணித தி பிற பாட க உ ள ெதாட ndash கணித வள சியி ப ெப ற கணித ேமைதக ndash ஆாிய ப டா பிர ம தா பா கரா சனிவாச இராமா ஜ ஆ ல னி பிராகர கா அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேதைவேதைவேதைவேதைவ ககிய வககிய வககிய வககிய வ றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெசய ைற ச தாய ப பா ம ஒ க ndash க பி த ேநா க க ெபா ம சிற ேநா க க ம அறி சா ப சா ம உட ய க சா ல தி ெதாட ைடய நட ைத அ ல சிற ெவளி பா க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த வைரயைற ேதா ற ேதைவ ைறக க பி த ழ ம பய க ndash க பி த திற க ndash விள த வினா ேக ட க பலைகைய பய ப த வ கைள பய ப த ப வைக ட ம பாட ெதாட த

39

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி ெபா ம தயாாி த - ெஹ பா ப க ndash வினா க ேக ட ந ல வினா களி ப க ந ல பதி ப க ndash ேபாிய க பி த அல தி ட ம பாட தி ட ndash பாட தி ட வ வைம ndash க பி த ைண க விக ndash ஆ வ ட அறி க ப த பய ப த ெதா ற ம ஒ பைட ndash கணித க பி த மி வைக பா ேநா க க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 கணித திகணித திகணித திகணித தி தனியாதனியாதனியாதனியா ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா ைறதைறதைறதைறத க பி தக பி தக பி தக பி த கணித தி தனியா ேவ பா ndash கணித தி மாணவ க பி த கி இ பத கான காரண க ைறத க பி த உ ள ைறக ம திற மாணவ கைள அைடயாள கா த அவ க கான ெசறி க வி தி ட க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக மமமம ைண க விகைண க விகைண க விகைண க விக விதிவ ைற விதி விள க ைற ப த ைற ெதா த ைற க டறி ைற ெசய தி ட ைற சி கைல த ைற ம ஆ ட ைற ndash ெசய வழி க வி ndash பைட பா ற க வி ndash ெசய வழி ம பைட பா ற க வியி பய க ndash க பி த ைண க விகளி கிய வ ndash திைரயி த இயலாத ம திைரயி ைண க விக ndash ைகயி கிைட ெபா கைள ெகா தயாாி ைண க விக ndash காகித ம த ம காகித ெவ த த யன ெபா தமான க பி த ைண க விகைள ேத ெத பத கான அ பைட த திக ndash கணித க பி த ம க ெதாட க விகளி பய க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி கணித தி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க ெசய ைறெசய ைறெசய ைறெசய ைற

bull ப ேவ கணித ேமைதகளி யசாிைதக ம க பி கைள ேசகாி த bull கணித தி ெசய தி ட ம பிற ைறக ள ெதாட க bull அல தி ட ம பாட தி ட தயா ெச த

40

bull ணிைல கறி தத திற களி பயி சி ெப த bull கிைட ெபா கைள ெகா க பி த ைண க விக தயா ெச த bull தைல ேம தி கான ஒளி தா க தயாாி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக

bull Aggarwal JC (2008)Teaching of Mathematics UP Vikas Publishing House bull Bagyanathan D(2007)Teaching of Mathematics Chennai Tamil Nadu Text Book Society bull KulshreshtaAK (2008)Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Mangal SK ampMangalS (2005) Essentials of educational technology and management

Meerut Loyal Book Depot bull NCERT(2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERTNew Delhi bull PratapN (2008) Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Sharma RA (2008)Technological foundations of education Meerut RLall Books Depot bull Sharan R amp Sharma M (2006)Teaching of Mathematics New Delhi APH Publishing

Corporation bull Sidhu KS (2006)Teaching of Mathematics New Delhi Sterling Publishers bull Mathematics Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government

of Tamil Nadu

41

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக4 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

bull அறிவிய த ைமகைள வர கைள அறித ம அறிவிய மன பா ைம ெப த மாண காிைடேய அறிவிய மன பா ைமைய வள ப

bull உய ம ேம நிைல ப ளிகளி அறிவிய க பி ேநா க ைத அறி அத ேக றா ேபா க பி த ெசயைல அைம ப

bull ணிைல க பி த பயி க பி திற ெப வ ம பய ப வ bull பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட தயாாி பய ப வ bull அறிவிய க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull க ற விைள கைள மதி பி த திற ெப வ bull அறிவிய ஆ வக ைத அைம பய ப திற ெப வ ம

வ பைற ழைல ப தாரா வ அலஅலஅலஅல ---- I I I I அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய த ைமத ைமத ைமத ைம வரவரவரவர அறிவிய ெபா த ைம வர நிக ம விைள - ைறயிைட சா அ ைற - த கால அறிவிய வள சி ம அத தா க க ndash அறிவிய பாட தி கைல பாட க மிைடேய உ ள ேவ பா அலஅலஅலஅல ---- II II II II க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க அறிவியிய க பி த றி ேகா இல ம ேநா க ெபா வைரயைற ம த ைம - ெபா வான ம றி பி ட நட ைத ேநா க க - ெப சமி - மி க பி த ேநா க க - வ க உய ேம நிைலகளி அறிவிய க பி த ேநா க க - தமி நா இைடநிைல அறிவிய பாட தக ைத ப தரா த அலஅலஅலஅல ---- III III III III ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த ணிைல க பி த ெபா வைரயைற - ணிைல க பி த ழ சி - க பி த திற க பாட ெதாட திற விள த திற ப வைக ட க பய ப திற வ ேவ திற வினா க ேக திற க பலைக

42

பய ப திற ெச கா திற ம பாட திற - ணிைல க பி த இைண பாட க பி த அவசிய

அலஅலஅலஅல ---- IV IV IV IV பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட அலஅலஅலஅல தி டதி டதி டதி ட மமமம ஆ தி டஆ தி டஆ தி டஆ தி ட பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட ெபா வைரயைற ம

கிய வ - ஆ தி ட ம பாட தி ட அைம த - ஹ பா ப க - பாட தி ட தயாாி த - பாட தி ட தி ந ைமக ம வர க அலஅலஅலஅல ---- V V V V அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக அறிவிய க பி ைறகைள ேத ெத த வர ைறக வ பைற நிைல அள கால அவகாச ம பாட ெபா - ெபா அறிவிய க பி

ைறக ஹூாி ைற வரலா ம வா ைக வரலா ைறக விாி ைர ைற விாி ைர ட ய ெசயலா க தனியா ஆ வக ைற ப தறி ம

ெதா தறி ைற அறிவிய ைற ெசய தி ட அலஅலஅலஅல ---- VI VI VI VI அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய ஆ வகஆ வகஆ வகஆ வக மமமம அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய அறிவிய ஆ வக - வ வ ம அைம - அறிவிய ஆ வக ைத ஒ ப த ம நி வகி த - பதிேவ கைள பராமாி த - ேவதியிய ெபா கைள ைற ப பராமாி த - ெச ைற ேவைலகைள நி வகி த - விப

த தவி - ெதா க ப ட ைண க வி - அறிவிய ஆசிாிய - பாட ம ெதாழி த திக - அறிவிய ஆசிாியாி சிற இய க - பணியிைட பயி சி - வ பைற ழ அதிகார ெச ஆசிாிய ஜனநாயக ஆசிாிய ேசா ப த ைம ள ஆசிாிய - பிளா டாி வ பைற இைடவிைன ப பா அலஅலஅலஅல ---- VII VII VII VII மதிமதிமதிமதி ேத ம அத வைகக - அைட ேத - ந ல ேத வி ப க - மதி - அறிவிய க பி த ெவளி பா கைள மதி பி த - ேத அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த - ைறயறி ேசாதைன - ைறத க பி த - எளிய ைற

ளியிய - ைமயேபா அளைவக சராசாி இைடநிைல ம க - சிதற அளைவக கா மான வில க ம தி ட வில க - இைண ணக தர ேவ பா இைண ணக (ρ) ெப க பல இைண ணக (γ) - வைரபட க ப ைட வைரபட வ ட வைரபட அைலெவ ெச வக பட அைலெவ பல ேகாண அைலெவ பரவ சதவித வைரேகா ஒைக மான தர இய நிைல பரவ வைளேகா ேகா ட ம ற ந ைட

43

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக ப ன ெச வ அ (1988) ெபா அறிவிய க பி ைறக ெச ைன தமி நா பாட கழக Agarwal (1996) Statistical Methods Concepts amp Applications New Delhi International Book House Anju Soni (2000) Teaching of Science Ludhiana Tandon Publication BhatnagarAB (2003) Teaching of Science Meerut RLall Bllk Depot Khan (1996) Instructional Technology - Media and Theory New Delhi International Book House Kulshrestha SP (2002) Teaching of Physical Science Meerut RLall Boook Depot MangalSK (1986) Fundamentals of Educational Technology Ludhiana Parkash brothers NCTE (1998) Assessment and Evaluation in Teacher Education NCTE Monograph Series Sampath KPannirselvamA amp SanthanamS (1990) Introduction to Educational Technology New Delhi Sterling Publishers Sood JK (1989) New Direction in Science Teaching Chandigarh Kohli Publishers Sundarajan K (1998) Internet Kannadhasan Publication Swaroop Saxena NR and Oberoi SC (2003) Technology of Teaching Meerut RLLall Book Depot

44

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக5 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ச க அறிவிய பாட தி பர ெப ைலகைள அறி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த ேநா க கைள ாி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த கான ணிைல க பி த திறைன ாி

ெகா பய ப வ bull ச க அறிவிய க பி த கான பாட தி ட எ ைறைய அறி

பய ப வ bull ச க அறிவிய பாட ைத க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull வ பைற ேமலா ைம ப றிய அறிைவ ெப வ bull ச க அறிவிய பாட தி கான ேசாதைனக அள ப றி அறி

பய ப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய பாட திபாட திபாட திபாட தி பர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலக ச க அறிவிய ndash விள க ndash வைரயைறக இய க ndash பர ெப ைல ndash ச க அறிவிய க ற கிய வ ndash ச க அறிவிய பிற பாட க உ ள ெதாட ndash ச க அறிவிய க பி த மதி க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ச க அறிவிய க பி த ெபா ம சிற ேநா க க ndash ெப சமி மி க பி த ேநா க க ndash அறி சா ndash எ சி சா - உளஇய க சா கள க ndash ச க அறிவிய க பி த ேநா க க ndash ச க ெபா ளாதார ப பா ஒ க த வ அரசிய அறி சா த ம ெதாழி சா த ேநா க க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 க பி தக பி தக பி தக பி த திறதிறதிறதிற ெசய ப தெசய ப தெசய ப தெசய ப த ணிைல க பி த ndash ேகா பா க ndash ணிைல க பி த பயி சியி

அ பைட க க ndash பாட ெதாட திற ndash விள த திற ndash வினா ேக திற ndash க பலைகயி எ த திற ndash வ கைள பய ப திற ndash

45

ப வைக ட கைள பய ப திற ndash பாட திற ndash இைண பாட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த தி டமி ததி டமி ததி டமி ததி டமி த பாட தி ட ndash பாட ைத தி டமி த அவசிய ndash மி வைக பா ndash பாட தி ட ைத அைம பதி உ ள ப க ndash பாட ெபா அைம ைறக ndash க பி த ைண க விக ndash க ற அ பவ க ndash எ க ேட க ற அ பவ - ஒ பைட க ndash அல தி ட ndash ஆ தி ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க றக றக றக ற க பி தைலக பி தைலக பி தைலக பி தைல திற படதிற படதிற படதிற பட ைகயாைகயாைகயாைகயா ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கைத ெசா ம ைற ndash ந த ndash ம பா ைவ ப ைற பயி சி ndash ச க அறிவிய க பி த அ ைறக ndash விதிவ ைற ndash விதி விள க

ைற ndash அல ைற ndash கல ைரயாட ndash க தர க - ப வைக ஊடக க ndash ெசய தி ட ைற

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம வ பைற ேமலா ைம ndash வ பைற க பி த உ திக ndash வ பைற க பி த காரணிக ndash ஃபிளா டாி வ பைற ப பா ம வ பைறைய ப பா த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 சசசச கககக அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மதிமதிமதிமதி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash

னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ணிைல க பி த திற ஒ வசன எ க bull வரலா றி நட கால நிக க றி த ப யைல தயா ெச க bull ச க அறிவிய பாட க ைண க விைகள தயா ெச த bull ஒ பதா வ த 12 ஆ வ வைர ள பாட க கணினி ல

பாட எ பத தயா ெச த bull அைட ேத தயா ெச த bull வரலா சிற மி க இட தி கள பயண ஏ பா ெச க

46

bull ச க அறிவிய ஏதாவ ஒ பாட தி பாட தி ட தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக bull Aravind G (2005) Nationalism and social reform in a solonial situation New Delhi Gyan bull Bloom B S (Ed) (1956) Taxonomy of Education Objectives Hand Book-1 The Cognitive

Domain Newyork David Mckey Company Inc Books Pvt bull Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government of Tamil

Nadu bull Chauhan S S (1983) Innovation in Teaching Learning Process Vikas Publishing House

Pvt Ltd 5 Ansari Road New Delhi (Second Edition) bull Chauhan S S (2008) Innovations in teaching learning process UP Vikas Publishing bull Chorley R J and Hagett P (ed) (1970) Frontiers in Geography Teaching London

Methuen Co-Ltd bull Crawford C C and Mc Donald LD (1929) Modern Methods in Teaching of Geography

Newyork Houghton Miffin company bull Dhand H (2009) Techniques of Teaching New Delhi APH Publishing Corporation bull Hall D (1976) Geography and the Geography Teachers London George Allen and Unwin

Ltd bull Harshone R (1959) Perspective on the Nature of Geography London John Murray bull Henryk S (2005) Philosophy for a new civilisation New Delhi Gyan Books Pvt Ltd bull Joyce and Well (2004) Models of teaching UK Prentice hall of India bull Kaul A K (1991) Why and How of Geography teaching Vinod publications 346 ndash

Booksmarket Ludhiana Ltd New Delhi bull Mangal S K and Uma Mangal (2009) Essentials of Educational Technology PHI Learning

Private bull NCERT (2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi B K (1976) Becoming a better teacher Micro teaching approach Pvt Ltd bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERT New Delhi

18

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க வி கானக வி கானக வி கானக வி கான கைமககைமககைமககைமக ேதசிய அளவிளலான கைமக ேதசிய ஆசிாிய க வி ம (NCTE) ேதசிய க வி ஆரா சி ம பயி சி ம (NCERT) ம டல க வியிய நி வன க (RIEs)

ேதசிய க வி தி டமிட ம நி வாக ப கைல கழக (NUEPA) இ திராகா தி ேதசிய திற தநிைல ப கைல கழக (IGNOU) - மாநில அளவிளலான கைமக மாநில க வி ஆரா சி ம பயி சி ம (SCERT) தமி நா ஆசிாிய க வி ப கைல கழக தமி நா திற தநிைல ப கைல கழக ஆசிாிய க வி க ாிக ப கைல கழக க வியிய ைறக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 சிறசிறசிறசிற ேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடய மாணவ கமாணவ கமாணவ கமாணவ க க பி பத கானக பி பத கானக பி பத கானக பி பத கான ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க விக விக விக வி இயலாேதா க கான க வி ndash சிற க வி கான கைமக இ திய ம வா

ம (RCI) மனநல ேறா க கான ேதசிய நி வன (NIMH) பா ைவ ைறபா ைடேயா க கான ேதசிய நி வன (NIVH) ப வைக இயலாேதா க கான

ேதசிய அதிகாரமளி நி வன (NIEPMD) ேக ட ம ேப த கான ேதசிய நி வன அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 ஆசிாியாிஆசிாியாிஆசிாியாிஆசிாியாி மதி நிைலமதி நிைலமதி நிைலமதி நிைல (Status) (Status) (Status) (Status) ெதாழிெதாழிெதாழிெதாழி வள சிவள சிவள சிவள சி ச க ம ெபா ளதார நிைல ndash ஆசிாியாி பணிநிைலைம (Conditions) ndash பணி உய ndash பணி பா கா ndash ெவ ெசய நிக வி ப ேக ற ndash ஆசிாிய க கான ெதாழி சா நி வனைம க (Organizations) உ ேதசிய ம ப னா அளவி ம ெதாழி ேம பா கான ஆசிாிய களி ெசய பா க ndash ஆசிாிய க கான பணியிைட நிர க ேநா க க வ தி ட க ndash ஆசிாிய களி ெபா ண க உாிைமக ndash ெதாழி ேம பா கான வா க ndash ஆசிாிய க கான ஒ க றி க அலஅலஅலஅல ---- 7777ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய க வியிக வியிக வியிக வியி ஆ கஆ கஆ கஆ க ைமகைமகைமகைமக ஆசிாிய க வியி ஆ ப திக க பி த நட ைதக ஆசிாிய பய விைள க க பி த கான அ ைறக பணி நிைலைம பணி மனநிைற தர பராமாி க பி த பயி சி க பி த பயி சி ேம ெகா ப ளியி ஒ ைழ மதி வ தி ட க ஒ க வி பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க

1 ஏதாவெதா ஆசிாிய க வி கான பயி சி நி வன ைத பா ைவயி அ இ கி றன வசதிகைள மதி ெச அறி ைக ஒ தயா ெச க

19

2 இ திய ஆசிாிய க வி கைல தி ட ைத ேவ ஏதாெதா நா கைல தி ட ேதா ஒ ெச க

3 ஆசிாிய க வியி தர ைத உய வதி ேதசிய ஆசிாிய க வி ம தி ப ைக மதி ெச க

4 ஆசிாிய க வியி ஆ ேம ெகா வத ஏ ற ஐ ப திகைள பாி ைர க பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக

1 Lokman Ali (2010) Teacher education New Delhi APH Publications 2 NCTE (1998) Competency based and commitment oriented teacher education for quality

school education Pre-service education New Delhi NCTE 3 Adiseshiah MS (1978) Report of the national review committee on higher secondary

education with special reference to vocationalisation New Delhi Govt of India 4 MHRD (1993) Learning without burden New Delhi Government of India 5 NCERT (2005) National curriculum framework New Delhi NCERT 6 UNESCO (1996) Learning the Treasure within report to UNESCO of the international

commission on education for the twenty-first century Paris

20

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

க விக விக விக வி நி வாகநி வாகநி வாகநி வாக மமமம ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக7 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

ப கால ேபா ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull க வி நி வனைம பி அ பைடகைள அறி ெகா த bull க வி நி வாக தி அ பைட க கைள அறி ெகா வ bull க வியி ஆ ேம பா ைவ ப றி அறி ெகா வ bull க வி நி வாக தி ெவ த ப றி அறி ெகா வ bull ேமலா ைம திற கைள வள ெகா வ bull க வி ேமலா ைமயி ப திகைள ாி ெகா வ bull க வியி தி டமிட ம வ பைற ேமலா ைம ப றி அறி ெகா வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 க விக விக விக வி நி வனைமநி வனைமநி வனைமநி வனைம நி வன அைம பி ெபா ndash ப நல க ndash ேகா பா க ndash காரணிக ேவைல பகி ெசய நைட ைற க டைம ம க டைம பி ndash ைம மாநில அளவிலான க வி நி வாக க டைம க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 நி வாக திநி வாக திநி வாக திநி வாக தி அஅஅஅ பைடபைடபைடபைட க கக கக கக க (facets) ஆசிாிய ப க ndash பணிக ndash மாணவ பா ெகா ட கடைமக ெபா ண - தைலைமயாசிாிய ப க ndash ப பணி ndash கடைமக ெபா ண ndash ெப ேறா ஆசிாிய கழக றி ேகா ndash ப ndash கால அ டவைண தயாாி த ndash ேதைவ வைக ndash க வி இைண ெசய பா க ndash க ெடா க ெபா வைரயைற சிற பிய க வைகக பாதி காரணிக உய க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ஆஆஆஆ ேம பா ைவேம பா ைவேம பா ைவேம பா ைவ ஆ ேநா க க ெபா ந ன க தா க வர வைகக ndash ஆ வாளாி கடைமக பணிக ேம பா ைவ ேநா க க ெபா ந ன க தா க வர வைகக ndash ேம ைவயாளாி கடைமக பணிக - ஆ ேம பா ைவ இைடேய ள ேவ பா

21

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 நி வாக திநி வாக திநி வாக திநி வாக தி ெவ தெவ தெவ தெவ த ெபா ndash வைரயைற ndash கிய வ ndash ெசய நிக ndash ெவ த ப க ndash

ெவ த ஆசிாியாி ப ndash ெவ த மாணவாி ஈ பா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ெபா ndash வைரயைற ndash ேநா க க ndash ப ndash நி வாக தி ேமலா ைம இைடேய ள ேவ பா ndash ேமலா ைமயி பணிக (POSDCORB) தி டமிட நி வனைம இய த பணியாள கைள நியமி த ஒ கிைண த அறி ைக

த த நிதி தி மி த (budgeting) ndash ேமலா ைமயி ந ன பணிக தி டமிட ஒ கைம த ெச ல (leading) க ப த ndash ேமலா ைம திற க க தா க திற க மனித திற க ப திற க வள களி ேமலா ைம வள ndash ெபா வைகக ndash ெபா வள ndash மனித வள ndash வைல ndash ந ெனறி - நி வனைம பி கட பா க ndash க வி த திர ndash ெதாழி ேம பா

அலஅலஅலஅல ---- 6 6 6 6 க விக விக விக வி ேமலா ைமயிேமலா ைமயிேமலா ைமயிேமலா ைமயி ப திகப திகப திகப திக க வியி நி வாக ேமலா ைம ndash பராமாி த ம வள சிசா ேமலா ைம ndash வர மனித ெபா கால ndash ப ேவ நிைலகளி க வி ேமலா ைமயி அ பைட க தா க நி வன ேமலா ைம நிதி ேமலா ைம பயி வி த ேமலா ைம பணியாள ேமலா ைம ெபா ேமலா ைம ம ேத ேமலா ைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கககக விவிவிவி தி டமிடதி டமிடதி டமிடதி டமிட மமமம வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம தி டமிட ndash ஆ உ க ndash ேநா க க ெகா ைகக ெசயெலா க நிர க வர ெசல தி டமிட வ தி ட ndash க வியி தி டமிட ndash ந டகால தி டமிட ம கியகால தி டமிட ndash நி வன தி டமிட ndash க வி க விசா ம க விசா இைண ெசய பா க ndash கால அ டவைண ndash ஆசிாிய க கான ஒ பைட க வ பைற ேமலா ைம ெபா ெகா ைகக உ க ஆசிாிய எதி ெகா சி க க ndash ப ளி க ட ேமலா ைம ndash க விக ேமலா ைம ndash லக ேமலா ைம ndash ஆவண க பதிேவ க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ப ளி ேமலா ைமயி தைலைம ஆசிாியாி ப களி பிைன விவாி க bull க பி த பயி சி ப ளியி உ ள வள கைள ப றிய அறி ைக தயா ெச க bull வ பைற ேமலா ைம திற கைள ப ய க bull ஏேத ஒ ப ளியி தி டமிட நி வாக ம ேமலா ைம றி

ெசய தி ட தயாாி க bull தர மதி றி ஆ க ைர சம பி க

22

பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக bull Chaube S P amp Chaube A (2008) School organisation New Delhi Vikas Publishing

House

bull Gangadhar R M amp Rao V P S (2000) Organizational behaviour Delhi Konark Publishers Pvt Ltd

bull Hemlata T amp Ruhela S P (1997) Educational management-innovative global patterns

New Delhi Regency Publication

bull Panneerselvam A Educational Management and Supervision-Shantha Publishers(2006)

bull Prakash S (1999) Educational planning New Delhi Gyan Publishing House

bull Premila Chandrasekaran Educational Planning and Management Sterling Publishers (1994)

bull Rai BC (1997) School organization and management Lucknow Prakashan Kendra

bull Sharma R A (2008) Educational technology amp management Meerut RLall Books Depot

bull Singh H M (1997) Fundamentals of educational management New Delhi Vikas

Publishing House

bull Vashist S R (2008) Encyclopaedia of educational administration Delhi Anmol Publication Pvt Ltd

bull Vashist S R (2006) School administration Delhi Anmol Publication Pvt Ltd

bull Veer U (2008) Modern school Organization Delhi Vikas Publishing House

23

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ழழழழ க விக விக விக வி ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகெதக1 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ழல க வியி கிய வ ைத உண த bull இய ைக வள க ம அத ெதாட ைடய பிர சைனகைள ப ய த bull ப ேவ வைகயான மா பா களி விைள கைள ாி ெகா அதைன

நி வகி த bull ழல பா கா பி கான ெகா ைகக ம தி ட கைள வ த

பாரா த bull இ தியாவி ழ இய க கைள விவாி த bull ழ பா கா பி கான உலகளாவிய தி ட கைள வ த ம அத

மதி பிைன உண ெகா த bull ழைல நி வகி த ம பா கா த கிய வ திைன உண த bull ழ மதான அறிவிய ம ெதாழில ப தி தா க திைன

ாி ெகா த bull அ றாட வா ைகயி ழ சா த ெநறி ைறகேளா ஒ த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ழழழழ க விக விக விக வி ெபாெபாெபாெபா மமமம கககக தா கதா கதா கதா க வியி ப திக ndash ழ அ க க ndash ழ வைகக ndash ழ

க வி ndash ழ க வி உ வானத பி னனி ndash ழ க வியி ைமய அ ச க ndash ழ க வியி ெசய பா க ndash ழ க வியி இல க ம ேநா க க ndash ழ க வியி ேதைவ ம கிய வ ndash

ழ க வியி ைமய க ெபா ndash ழ க வியி வர

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 இய ைகஇய ைகஇய ைகஇய ைக வள கவள கவள கவள க அைவஅைவஅைவஅைவ ெதாட பானெதாட பானெதாட பானெதாட பான பிர சைனகபிர சைனகபிர சைனகபிர சைனக மமமம த கத கத கத க இய ைக வள க - நிலவள க ம ணாி ைப த த ndash வன வள க கா க அழி க ப வைத த த ndash ந வள க த ண ப றா ைறைய த பத கான நடவ ைகக ndash கனிம வள க கனிம வள க ர ட ப வைத த பத கான நடவ ைகக ndash உண வள க உண ெந க (ப றா ைற) ம உண உ ப திைய அதிகாி த ndash ஆ ற வள க ndash மா ஆ ற வள க

24

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 ழழழழ மாசைடதமாசைடதமாசைடதமாசைடத ேபராப கேபராப கேபராப கேபராப க மமமம ேபாிடேபாிடேபாிடேபாிட ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ழ சரழி ndash ழ சரழிவி வைகக ndash ழ மா ப த ndash ழ மா ெபா க ndash ழ மாசி வைகக ndash நில அ ல ம

மா பா ந மா பா கா மா பா இைர ச மா பா அ அ ல கதிாிய க மா பா ஒளி மா பா திட கழி மா பா மா கைள ேமலா ைம ெச த ம த த ndash ேபராப க ேபரழி ேமலா ைம நிலந க நில சாி எாிமைல

ற கா த னாமி ய ெவ ள ndash அ கதி த ம ெதாழிலக விப க ndash எ ெண மா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ழழழழ பிர சைனகபிர சைனகபிர சைனகபிர சைனக ெகா ைககெகா ைககெகா ைககெகா ைகக மமமம தி ட கதி ட கதி ட கதி ட க உலகி நில கிய ழ பிர சைனக ndash உலக கதகத ப ைமயக விைள த பெவ பநிைல மா ற ஓேசா அ ெசறி ைறத அமில மைழ தாவர க ம வில கின க அழி மைறத ndash இ தியாவி ழ ெகா ைகக ெசய தி ட க ndash ழ சா த ச ட க விதிக அறிவி க ம ச ட தி த க ndash இ தியாவி ழ இய க க சி ேகா இய க ந மதா பா ேசா அ ேடால அைமதி ப ள தா இய க ப பா ேதசிய ேசாதைன ைமய (ஒாிசா) க ைக நதி ைம தி ட ைம இ தியா தி ட ந த வள சியி இல கைள அைடவத கான உ திக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ழழழழ ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம மமமம பா காபா காபா காபா கா ழ ேமலா ைம ndash ேதைவ பாிமாண க அ ைறக ndash மனிதனி

ெசய களா ழ ஏ ப தா க ndash அைன லக அர சாரா நி வன க ழ பா கா ndash ஆ பிாி க ழ அற க டைள ndash இய ைக கான

உலகளாவிய நிதிய ndash ச வேதச பா கா ப ைம அைமதி ndash இய ைகைய பா கா பத கான ப னா ஒ றிய ndash இ தியாவி ழல பா கா உ திக ndash ேதசிய ப ைம த பாய ndash ம திய ம மாநில மா க பா வாாிய க ndash 1972- டா ேஹா மாநா 1982 ndash ைநேராபி மாநா 1983ndash ர ேல 1992-

வி உ சி மாநா ndash விசாசன உட ப ைகக வி உ சி மாநா கிய அைட க ாிேயா உட ப ைகயி கிய இய க கிேயா ேடா மாநா (1997) ேகாெப ஹாக ப னா ப வநிைல மா ற மாநா (2009) ndash ேடாஹா ப வநிைல மா ற மாநா (2012)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 ழழழழ மதானமதானமதானமதான அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மமமம ெதாழி ப திெதாழி ப திெதாழி ப திெதாழி ப தி தா கதா கதா கதா க அறிவிய ம ெதாழில ப ndash நிைறக ம ைறக ndash அறிவிய ம ெதாழி ப ndash ழல இய ைக வள க ndash உட நல ம ச தாய தி

25

ஏ ப தா க ndash ழைல பா கா பதி அறிவிய ம ெதாழில ப தி ப ndash ழைல பா கா பதி ஊடக களி ப

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 ழழழழ சா தசா தசா தசா த ஒ கவியஒ கவியஒ கவியஒ கவிய ழ சா த ஒ கவிய ேதா ற ம கிய வ ndash ழ சா த

ந ெனறி ேகா பா க ndash ழ ெநறி ைறக ம மனித மதி க ndash ழ சா த ெநறி ைறகளி ைமய க தி வள சி ஊ கமளி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull உ க ப கைல கழக ைத றி ள 10 தாவர கைள இன க

அவ றி கான ஒ விாிவான அறி ைக தயா ெச க bull உ க ப தியி ற ைம ம பா கா றி த அ த ள

ம ைறயான ஆேலாசைன த க bull இ தியாவி ழ ெகா ைகக ம தி ட க கான ஒ

ேநர ேகா வைரபட தயா ெச க bull ழ ெவளி சா பான பட க ேபா ற க தாி க ப ட ஒ ைவ

தக தயா ெச க bull மா பா விைள க றி த ஒ தனியா ஆ வறி ைக தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக Joshi P C and Namita Joshi (2012) A text book of environmental science New Delhi APH Publishing Corporation Palmer J A (1998) Environmental education in the 21st century Theory practice progress and promise Routledge Patil C S and Prabhu M Biradar (2013) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Periyar EVR College (Ed) (2004) Environmental studies Tiruchirapalli Periyar EVR College Pradeep Kumar T (2011) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Singh SR (2012) Environmental education and sustainable development New Delhi APH Publishing Corporation Sony Havilah N (2013) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Suresh Chandra Paachuri and Pradeep Kumar (2013) Environmental education New Delhi APHPublishing Corporation Trivedi PR (2011) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation

26

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த

ேதேதேதேத ேநரேநரேநரேநர 3 மணி பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி இகெதக2 மதி ெபமதி ெபமதி ெபமதி ெப 100 றறறற மதிமதிமதிமதி 75 அகஅகஅகஅக மதிமதிமதிமதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

1 வழிகா ட அ பைடகைள வைககைள அறிவ 2 வழிகா ட த ைம ம வைககைள அறிவ 3 இ தியாவி வழிகா ட இய க தி வள சிைய ாி ெகா வ 4 வழிகா த அறி ைர பக த ப றிய அறிைவ ெப வ 5 வழிகா த ேசாதைன க விகளி பய கைள பய ப திறைன

ெப வ 6 ப ளிகளி வழிகா ட ேசைவக ப றிய அறிைவ ெப பய ப வ 7 சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக கான வழிகா ட ப றிய அறிைவ ெப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட வழிகா ட ndash ெபா வைரயைற றி ேகா த ைம பய க ைறக அ பைட க க ம ேதைவக ndash வைக க வி ெதாழி தனியா ம ச க வழிகா ட க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த அறி ைர பக த ndash ெபா வைரயைற ப ேநா க ேதைவ அறி ைர பக த வைகக ேந க அறி ைர பக த - மைற க அறி ைர பக த - சமரச ைற அறி ைர பக த - ஆகியவ றி ெபா சி பிய க ப க நிைற ைறக ndash வழிகா ட அறி ைர பக த இைடேய ள ேவ பா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 இ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவி வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட இய க திஇய க திஇய க திஇய க தி வள சிவள சிவள சிவள சி இ தியாவி வழிகா ட இய க தி வள சி ndash இ தியாவி வழிகா ட இய க தி ள பிர சைனக ndash இ தியாவி வழிகா டைல வள க உத வழிக ndash அறி ைர பக பவ ப க ெசய க ந ெனறிக ndash அறி ைர பக பவ ஆசிாிய இைடேயயான ேவ பா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த வழிகா ட ndash ெபா வைரயைற ேநா க பிர சைனக கிய வ

உ திக பய க ndash அறி ைர பக த ெபா ேதைவக பய க ndash ெதாழி

27

ெதாிவி ேகா பா க க ப ப ஹால ஹவிக ெதாழி அைம ேகா பா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட ேசாதைனேசாதைனேசாதைனேசாதைன க விகக விகக விகக விக வழிகா ட ேசாதைன க விக ndash ெபா வைரயைற அளவிட உ ேநா த திர பதிேவ ச பவ பதிேவ தனியா ஆ யசாிைத தர அள ேகா ச க விள க பட - உளவிய ேசாதைனகளி பய க ndash ணறி ேசாதைனக ndash நா ட ேசாதைனக ndash ஆ ைம ேசாதைனக ndash மன பா ைம அள ேகா க ndash அைட ேசாதைனக ndash ஆ க திற ேசாதைனக ndash மனநல மன றி மன ேபாரா ட ஆகியவ ைற அளவி ேசாதைனக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 பபபப ளிகளிளிகளிளிகளிளிகளி வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட ேசைவகேசைவகேசைவகேசைவக ப ேவ ப ளி நிைலகளி வழிகா ட ேசைவக ெபா கிய வ வைகக - ப ளிகளி வழிகா ட ேசைவகைள அைம த ndash வழிகா ட அைம பி ப ndash ெதாழி ப றிய தகவ ல க ேசகாி த வைக ப த பர வழி ைறக ndash ெதாழி ப றிய தகவ ைமய ndash ெதாழி ப றிய மாநா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 சிறசிறசிறசிற ேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடய ழ ைதக கானழ ைதக கானழ ைதக கானழ ைதக கான வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக கான வழிகா ட ெபா வைகக ndash சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக ம திற மி ேகா க வியி பி த கிேயா மனவள சி

றிேயா மா திறனாளி பா ைவ ைறபா ைடேயா ேக ட - ேப ைறபா ைடேயா பிற நட ைத ைடேயா ஆகிேயா க கான வழிகா ட

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக மனா சி தர அ (2010) வழிகா ட அறி ைரபக த தி க கா யமாலா ப ளிஷ ப ைம மா இரா (2008) அறி த ஆ ப த ெச ைன சா தா பதி பக பிரதிபா (2008) வழிகா த ெநறி ப த ெச ைன சாரதா பதி பக Chauhan S S (2008) Principles and techniques of guidance UP Vikas Publishing House Pvt Ltd Crow L D and Crow A (2008) An introduction to guidance Delhi Surjeet Publications

Meenakshisundaram A (2005) Guidance and Counselling Dindigul Kavyamala Publishers Patnagar R P and Seema R (2003) Guidance and Counselling in Education and Psychology Meerut R Lall Book Depot Sharma R N (1999) Guidance and Counselling Delhi Surjeet Publishers Aggarwal J C (1991) Educational Vocational Guidance and Counselling New Delhi Doabai House Sharma N R (1989) Educational and Vocational Guidance Agra Vinod Pustak Mandir

28

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம க விக விக விக வி ேதேதேதேத ேநரேநரேநரேநர 3 3 3 3 மணிமணிமணிமணி பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி இகெதகஇகெதகஇகெதகஇகெதக3333 மதி ெபமதி ெபமதி ெபமதி ெப 100100100100 றறறற மதிமதிமதிமதி 75757575 அகஅகஅகஅக மதிமதிமதிமதி 25252525

ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

1 மனித உாிைம க வியி ேகா பா கைள ாி ெகா வ 2 ப னா அளவிலான மனித உாிைம அைம கைள அறி ெகா வ 3 இ திய அரசியலைம பி உ ள மனித உாிைம பிாி கைள அறிவ 4 ஒ க ப டவ க கான மனித உாிைமகைள ப றி அறிவ 5 மனித உாிைம க வி க பி ைறகைள அறி ெகா வ 6 மனித உாிைம க வி கான நி வன க ப றி அறி ெகா வ 7 மனித உாிைம மற க ப றி அறி ெகா வ ம எ ைர ஆ றைல

ெப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமகஉாிைமகஉாிைமகஉாிைமக மனித உாிைமக ndash ெபா விள க இய த ைமக ndash பாிணாம க ndash ேகா பா க இய ைக உாிைம ேகா பா ச தாய நல உாிைம ேகா பா ச ட உாிைம ேகா பா வரலா உாிைம ேகா பா ndash வைகக அறிெநறி ச ட அரசிய ெபா ளாதார ndash உாிைமக பா கா க ப த ndash உாிைமக கடைமக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமகஉாிைமகஉாிைமகஉாிைமக வள சிவள சிவள சிவள சி ப ைடய கால தி மனித உாிைமக ndash மகாசாசன (Magna Carta 1215) மனித உாிைமக வி ண ப ndash உாிைம மேசாதா (1689) ndashஅெமாி க வி தைல பிரகடன (1776) ndash அெமாி க அரசியலைம பி அ பைட உாிைமக ndash பிர ர சி ndash மனித உாிைம பிரகடன (1789) ndash மனித உாிைமக உ வா க ப ட அைம க ndash ஐேரா பிய க சி ndash ஆ பிாி க ஒ ைம கழக ndash அெமாி க நா களி

டைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 இ தியஇ தியஇ தியஇ திய அரசியலைம பிஅரசியலைம பிஅரசியலைம பிஅரசியலைம பி அ பைடஅ பைடஅ பைடஅ பைட உஉஉஉாிைமகாிைமகாிைமகாிைமக இ திய அரசியலைம உ வா க ndash இ திய அரசியலைம பி அ பைட உாிைமகளி கிய த ைமக ndash சம உாிைம ndash த ாிைம (freedom) ndash வா ாிைம த ாிைமகைள அ பவி க உாிைம ndash மத உாிைம ndash ப பா உாிைம ndash ெசா ாிைம ndash ச ட ப பாிகார ேத உாிைம - அ பைட கடைமக ndash

29

மனித உாிைமகைள கா பிற பிாி க 226 300A 325 326 வழிகா ெநறிக (directive principles)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமக சாஉாிைமக சாஉாிைமக சாஉாிைமக சா பிறபிறபிறபிற இ தியஇ தியஇ தியஇ திய ச ட கச ட கச ட கச ட க ப ய ன தவ பழ யின ஆகிேயா கான ேதசிய ஆைணய ndash சி பா ைமயின கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1992 ndash பி ப த ப ேடா கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1993 ndash மகளி கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1990 ndash

ாிைமக பா கா ச ட 1995 ndash தா த ப ேடா ம பழ யின ெகதிரான ெகா ைமக த ச ட 1989 ndash மனித கழி பணியாள கைள நியமி த உல கழி பக க த தைட ச ட 1993 ndash ெநறிெக ட மனித வியாபார தைட ச ட 1950 ndash ெப கைள இழி ப வைகயி விள பர ப த தைட ச ட 1986 ndash வரத சைண ஒழி ச ட 1961 ndash உட க ைட ஏ த ஒழி ச ட 1987 ndash ேப கால ந பல க ச ட 1961 ndash

ழ ைத தி மண ச ட 1926 ndash ழ ைதகளி உைழ ைப அடமான ைவ க தைட ச ட 1933 ndash அநாைத ம த ம இ ல க க பா ச ட 1960 ndash ழ ைதக ச ட 1960 ndash ழ ைத ெதாழிலாள நதி ச ட 1986 ndash இள றவாளிக நதி ச ட 1986 ndash இைளஞ கைள தவறான வழியி ெச ெவளி க தைட ச ட 1956 ndash ெகா த ைம ைற ஒழி ச ட 1976 ndash ற பர பைர ஒழி ச ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமயிஉாிைமயிஉாிைமயிஉாிைமயி ஐ கியநாஐ கியநாஐ கியநாஐ கியநா சைபயிசைபயிசைபயிசைபயி பபபப பணிகபணிகபணிகபணிக ஐநா சாசன மனித உாிைமக ndash மனித உாிைமக றி த விழி ண ைவ ஏ ப ndash ச ட ைத ெதா த ndash மனித உாிைம மற கைள க காணி த ndash தனிநப கா கைள விசாாி த ndash மனித உாிைம மற க றி த தகவ கைள ேசகாி த ndash மனித உாிைம நிலவர கைள ஆ ெச த ndash மனித உாிைம நடவ ைககைள ஒ கிைண த ndash மனித உாிைமக றி ஆேலாசைனகைள வழ த ndash ஐநா சைபயி மனித உாிைம பா கா அைம க மனித உாிைம ஆைணய சி ைமயினாி பா கா ம ேவ ைம கா ட தவி றி த சா ஆைணய ndash ெப களி நிைல றி த ஆைணய ndash ஐநாமனித உாிைம ேமலாைணய ndash ஐநா மனித உாிைமக ைமய ndash ஐ நாவி மனித உாிைமக ெதாட பான பிற அைம க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 அர சாராஅர சாராஅர சாராஅர சாரா மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம பா காபா காபா காபா கா நி வன கநி வன கநி வன கநி வன க ப னா அளவி ப னா ெபா ம னி நி வன ேதா ற ேநா க உ பின க தைலைமயக பணிக ஆ டறி ைக - மனித உாிைமக க காணி ndash ஆசிய க காணி ndash மனித உாிைமக கான ப னா ெதா நி வன ndash ஹா ைல ஆசியா ndash ெச சி ைவ ச க ndash நா ெஜனிவா ஒ ப த க ndash

30

இ தியாவி அர சாரா மனித உாிைம பா கா நி வன வா விய உாிைமக கான ம க கழக ndash ஜனநாயக உாிைமக கான ம க கழக ndash ம க க காணி பக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கல ைரயாட ைற ndash ைள ழ சி ைற ndash ற ைற க ற ndash தனியா ஆ ndash நாடக கதாபா திர ஏ ற - ெபா மலா ட ndash ேபால ெச த - ஏலன விசாரைணக ம ைறயி த ndash ச க ெசய பா க REFERENCES Bhakry Savita (2006) Children in India and their rights New Delhi NHRC Dev A and Dev IA (1996) Human rights A source book New Delhi NCERT Digvijay N (2007) Teaching of human rights New Delhi Lotus Press Gopal B (2001)Human rights concern of the future New Delhi Gyan Books Pvt Ltd Gupta U N (2006) Human rights New Delhi Atlantic Publishers and Distributors (p) Ltd Harry D (2008) Teaching human rights A hand book for teacher education Delhi Authors Jagannath M (2005) Teaching of human rights New Delhi Deep and Deep Publications (p) Ltd Kinnu G (2006) An analysis of international legal Regime on Human Trafficking New Delhi NHRC Macwan Martin (2006) Dalit Rights New Delhi NHRC Manjot K (2008) Teaching of human rights New Delhi APH Publishing Corporation Mani V S (1998) Human rights in India An Overview New Delhi Institute for the World Congress on Human Rights Mathur KM (1999) Crime human rights and national security New Delhi Gyan Publications Micheline R I (2008) The history of human rights From ancient times to the globalization era London Orient Longman Limited Mohit Anuradha et al (2006) Rights of the Disabled New Delhi NHRC Naseema C (2004) Human Rights Education Conceptual and Pedagogical Aspects New Delhi Kanishka Publishers Sarojini NB et al (2006) Womanrsquo s Right and Health New Delhi NHRC

31

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

தமிதமிதமிதமி க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக1 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க பாட ெபா ைள க றபி மாணவ-ஆசிாிய

bull தமி ெமாழி க பி த இட பா கைள தனிமனித ேவ பா கைள அறிவ

bull தா ெமாழி க பி த ேநா க கைள றி ேகா கைள ாி ெகா வ bull ெமாழி திற கைள வள ப bull ணிைல க பி த ம பாட க பி தி ட ைத பய ப வ bull ெமாழி இல கிய க பி த கானப ேவ ைறகைள பய ப வ bull ைண க விகைள ைறயாக பய ப வ bull க ற க பி த மதி ைறகைள அறிவ

அலஅலஅலஅல ---- 1 1 1 1 தமிதமிதமிதமி ெமாழிெமாழிெமாழிெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த இட பாஇட பாஇட பாஇட பா கககக தனிமனிததனிமனிததனிமனிததனிமனித ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா தமி ெமாழி க பி த உ ள இட பா க - றநிைல இய ைக ழ - காலஅள ெமாழி நிைல எ - ெசா - ெதாட - வா கிய - எ நிைல நி த றி க - க ற ஏ ப சி க க த க தனிமனித ேவ பா - பிறெமாழி கல -

ெமாழியி தா க

அலஅலஅலஅல ---- 2 2 2 2 தா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெபா ேநா க க தா ெமாழியி பய க எ ண ைத ெவளியி க வி ndash ப டறிைவ எ திய ப ndash சி தைனைய வள த - ெசயலா ற - அறி கள சியவாயி - க பி வாயிலாக அைம த - அ பைட ெமாழி திற க ndash தி தமாக ேபச ேக க ப க எ த - இல கிய இ ப - பைட பா ற - க பைனயா ற - அழ ணரா றைல வள த - ச க ப பா வள சி ndash ச க மர கைள ேப த - வா ைக திற கைள ெப த - வி ம பதி

அலஅலஅலஅல ---- 3 3 3 3 ெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைள வள தவள தவள தவள த ேக டேக டேக டேக ட வைரயைற ndash ேக ட வழி க ற ndash ேக ட பழ க திறைன வள த ndash பாட ப திகைள ப சி வினா களி வாயிலாக வள த ndash வாெனா ேக ட ேப தேப தேப தேப த அ த தி தமாக ேப த ndash இல கண வ வி றி ேப த ndash வா ெமாழி பயி சிக ndash நாெநகி பயி சி ndash நா பிற பயி சி ndash ெசா ைண பயி சி ndash ஒ பதி ஒ த பயி சி ndash தி தம ற ேப சி ைறகைள கைள ைறக - மர

32

ெமாழிக ெசா ெறாட கல ைரயாட வினா வினா இவ ைற ெதாட க நிைல ந நிைல உய யநிைல வ க ெபா தமாக அைம ெகா த ப தப தப தப த ப க க பி த ேநா க க ndash ப க க பி ைறக - எ ைற ப ndash ெசா ைற ப ndash ெசா ெறாட ைற ப இவ றி ைறக ndash ெசா கள சிய ெப க ndash ப பி ஆ வ ைத ட ndash வா வி ப ப த

ைறக ந ைம தைமக ndash கைள பய ப த ndash லக ப ndash தின வார மாத இத ைள ப பயி சி ேபா றன ndash ஆ த ப ndash அக ற ப ndash ேநா க க ndash நிைற ைறக எ தஎ தஎ தஎ த ைகெய எ பிைழயி ைம ndash எ வத பயி சி அளி த ndash சில த பயி சிக எ க விகைள பி

ைற ndash ந ல ைகெய தி ந ய க -ெதளி அள அழ இைடெவளி எ த ம ெசா வைத எ த பிைழயி றி எ த பயி சியளி த எ ட பிைழகைள கைள வழி ைறக வா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழி பயி சிபயி சிபயி சிபயி சி இ றியைமயாைம ேநா க க பய க ndash உ சாி பி ஏ ப சி க க ndash மன பாட ெச த இ றியைமயாைம ndash தி திய ேப சி ெபா திய ந ய க ndash தி திய ேப சிைன வள க ைணயா இல கிய க நாடக க ndash வா ெமாழி பயி சியிைன ப ேவ நிைலகளி அளி பத கான ைறக ndash ஆ வ ைத தைல கைள ப றி உைரயாட ndash சி வ பாட க ndash ஆ ட பாட க ndash கைத ெசா த ndash கல ைரயாட ndash ெசா ேபா ndash ெசா ெபாழி க

அலஅலஅலஅல ---- 4 4 4 4 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த பாடபாடபாடபாட க பிக பிக பிக பி தி டதி டதி டதி ட ணிைல க பி த ெபா - விள க - ப நிைலக - ெதாட த திற -

விள த திற - வினா ேக ட திற - ப வைக ட கைள பய ப திற - வ கைள பய ப திற - திற - க பலைக பய பா - இைண பாட - உ ேநா க - அல தி ட - பாட க பி தி ட பாட க பி தி டேதைவக - க பி தி டதயாாி அ ைறக

அலஅலஅலஅல ---- 5 5 5 5 தமிதமிதமிதமி க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக ெச உைரநைட இல கண க ைர பாட க பி த - ஆசிாிய ைமய க பி த விாி ைர - உைரயாட - வினாவிைட - தைடவிைட - ெந - ப ேக

ைறக - விதிவ ைற - விதிவிள க ைற மாணவ ைமய க பி த தனி பயி சி - ேம பா ைவ - ஒ பைட - க டறி ைற - விைளயா - ந - ெசய வழி க ற -

க ற - தாேனக ற - ெசய க க ற ndash தி டமி க ற

அலஅலஅலஅல ---- 6 6 6 6 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த ைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளி ேம பாேம பாேம பாேம பா க ற க பி த ைண க விகளி ேநா க க - த ைமக எ க ேட அ பவ - நிைல ைண க விக ெடசி டா ேகா (Techistoscope) - வாெனா - ஒ பதி நாடா - தைலேம பி ப பட தி (OHP) திரவ ப ைக கா சி

33

தி (LCD) -ெதாைல கா சி - ஒளி பதி நாடா - கணினி - ந வ தி - இவ றி க பி த பய பா தாநிைல ைண க விக வைர பட - உ வ பட -

பாிமாண பட க -மி ன ைட - ழல ைட - மாதிாிக க பி த ேம பா நிர வழி க ற (Programmed Learning) - வைகக ெமாழி பயி றா ட - ப பய பா - கணினி ந வ க (PPT) - கணினி ைண ட க பி த (CAI) - வி ணர க - க ற க டக க - வ பைற க பி த மனவைரபட - க ற க பி த கான வைல தள கைள அைடயாள காண - ெமாழி க பி த க ற ேம ப த ப டக தி பணிக

அலஅலஅலஅல ---- 7 7 7 7 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி ேத ெபா - ேநா க க -க ற ேத - அகவய - றவய - அைட ேத -

ைறயறி னறி ேசாதைனக - மதி ெபா - ெதாட ைம மதி (CCE) வள வறி - ெதா நிைல - வினா ப க - வினா வைக - வ பைற வினா க - ெமாழி திற கைள அள வினா க - ப சா அைட ேத

றி ேகா க க ற ப டறி அ த த த - வினா தா தி டவைர - விைட தா அளவி த - ளியிய அளைவக சராசாி இைடநிைலயள

க தி ட வில க சராசாி வில க கா மான வில க தரஒ ற ெக பிய ஸ இைண ெக வைரபட க ப ைட வைரபட - நிக ேகா வைரபட - திர நிக வைரபட - திர நிக வி கா வைரபட (ஓைக )

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறக 1 பாட ெபா ஏ ற கைல நிக சிக கான றி க தயாாி க (இல கியம ற ஓர கநாடக ப ம ற நாடக த யன) 2 உலகஅளவி தமி ெமாழிதமிழ க பரவி ளைம ப றி விவர க சம பி த (இைணய தள உதவி ட ) 3 மாணவ களிட காண ப இல கண பிைழகைள வைக ெதாைக ெச ைறத பயி சிக தயாாி த 4 தமி க வி ஏ பா ள மாணவ ச தாய நல ேநா கிய கைள வைக ப த 5 க ற ைறபா ைடய ஓாி மாணவைர இன க அவ க இட ப த ைம ேக ற த கான க ற ெசய பா கைள வ வைம த 6 ெச உைரநைட இல கண ஆகியனவ றி ஒ ெவா பாடதி கான PPT தயாாி த 7 ப ளி ட தி நட த ப ட எைவேய ேத வினா தா கைள ப தா த

34

8 வ பைறயி எதி ெகா ட ேமலா ைம சி க க அவ ைற த பத ேம ெகா ட நடவ ைகக ஆகியன ப றிய அறி ைக தயாாி த 9 தமிைழ தவிற பிறெமாழிகைள ெமாழியாக ெகா ட மாணவ எதி ெகா இட பா கைள வைகெதாைக ெச க

பா ைவபா ைவபா ைவபா ைவ கககக bull இர தினசபாபதி பி (2002) க வியி ேத ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull இர தினசபாபதி பி (2007) ெச ெமாழி க வி அ த ஔ வைர ெச ைன

சா தா ப ளிஷ bull இேர ப மாேமாக இர (2008) வினா களி விாிச க ெச ைன சா தா

ப ளிஷ bull கைல ெச வி ெவ (2013) தமி பயி ற ப க நாம க ச ச ெவளி bull கணபதி வி தலாேனா (2013) பாட ெபா ம தமி க பி த

ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull கணபதி வி (1997) ந றமி க பி ைறக ெச ைன சா தாப ளிஷ ஸ bull ெர யா ந (2010) தமி பயி ைற ேசல அறி ட பதி பக bull ேலா சனா ஆ (2015) இல கிய ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி

வள சி நி வன bull பரமசிவ ெசா (2010) ந றமி இல கண ெச ைன ப பதி பக bull பிரபாகர உ (2012) தமி க பி த ைறக பேகாண அரவி

பதி பக bull ெபாிய ண ேகா (2004) இனியதமிழி இல கண பிைழயி றி எ

ைறக ெச ைன வனிதா பதி பக bull வா அறிவழக (2015) உள ப பா ேநா கி ச க இல கிய க

ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி நி வன bull ேவ ேகாபா இபா (2008) ைப தமி க பி ைறக ெச ைன சாரதா

பதி பக bull வ ரேவ (2009)அ தமி க பி ைறக ெச ைன அ சாபதி பக bull விஜயா (2008)ெசய வழி க ற ஒ விள க ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull விஜயெல மி வ (2007) ணிைல க பி த ெச ைன சாரதாபதி பக bull ர ப பா (2000) உய நிைல தமி க பி த ஆசிாிய ைகேய ைம

ேதசிய க வி ஆரா சி பயி சி நி வன bull ர ப பா (2004) ெதாட க நிைல தமி க பி த திய அ ைறக

ெச ைன ேஜாதி பதி பக

35

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

TEACHING OF ENGLISH

ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக2

மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 OBJECTIVES At the end of the course the student-teachers will be able to

bull Acquire the knowledge about the nature of structure of English language bull Understand the importance of the English language in India bull Understand the aims and objectives of teaching English bull Acquire the knowledge about the development of major skills of language learning bull Acquire and apply the knowledge and skill of teaching appropriately bull Learn various methods of teaching of English as second language and apply them wherever

necessary bull Familiar with modern teaching learning materials and enable them to use at suitable context bull Acquire the knowledge about evaluation system and procedures of teaching and learning

process UNIT ndash I STRUCTURE OF ENGLISH LANGUAGE AND ITS ROL E IN INDIA Definition ndash as a system ndash phonological morphological syntactic semantic and graphi structure ndash General English Pronunciation speech shounds ndash consonants ndash vowels ndash dipthongs classifications of speech sounds ndash Organs of Speech ndash place of articulation manner of articulation stress ndash word ndash sentence stress shift intonation - Role of English language in the Indian context English as a colonial language English in post-colonial times position of English as second language in India role of mother tongue and second language (MT amp SL) English as a link language in global context challenges of teaching and learning English etc UNIT ndash II AIMS AND OBJECTIVES OF TEACHING ENGLISH Bloomrsquos Taxonomy of Educational Objectives Cognitive Affective and Psychomotor domains - General and Specific instructional objectives - Place of English at different levels of school education (Upper Primary Secondary and Higher Secondary levels) - Quality of English teaching pre-class in-class and after-class - Place of English in three language formula and its objectives - Teaching the communication skills Listening speaking reading and writing - Teaching English as a skill subject rather than a knowledge subject - Learning the Mother Tongue and Second Language (MT amp SL) UNIT ndash III MAJOR SKILLS OF LANGUAGE LEARNERS Listening Skill listening for perception and comprehension - The three phases of listening - Listening materials - Listening to specific information and general understanding - Listening activities - Speaking Skill techniques - tasks for developing speaking skill - Barriers for effective communication - Testing speaking - Reading Skill aims of teaching reading - Process involved in reading - Types of reading - Methods of teaching reading to beginners - Reading for perception and for comprehension - Strategies to develop reading - Testing reading - Writing Skill sub skills in writing - Characteristics of good handwriting - Strategies for developing good handwriting

36

UNIT ndash IV TEACHING SKILLS AND ORGANISATION OF PRAC TISING TEACHING PROGRAMME Micro teaching Meaning definition and principles - Micro teaching cycle - Micro teaching skills Introducing the lesson Explanation Using the blackboard Reinforcement Stimulus variation and Questioning - Link lesson Year plan Unit plan and Lesson plan prose poetry grammar and composition - Lesson plan format GIOs and SIOs motivation presentation application recapitulation and assignment - Observation and its types - Demonstration lesson Techniques of assessment of teaching UNITndashV METHODS OF TEACHING ENGLISH Methods Approaches and Techniques - Definitions Types contribution of linguistics to language teaching ndash Direct ndash Indirect Eclectic methods Approaches ndash structural approach ndash Types of Structure - Selection and gradation of structures - Oral approach Situational approach Communicative approache ndashActivity Based Learning (ABL) ndash Audio lingual approaches to language learning and other approaches UNIT ndash VI DEVELOPMENT OF TEACHING AND LEARNING MAT ERIALS Edgar Dalersquos Cone of Experiences - Projected Aids interactive board LCD projector Overhead projector Tape recorder Radio and Television - Non-projected aids flash cards pictures charts bulletin board models blackboard sketches Robots - Programmed learning Linear and Branched learning - Language laboratory characteristics its role advantages and utilization - Computer Assisted Language (CAI) learning modules - Power point presentation (PPT) and Mind-map for classroom teaching-learning - Identifying websites - Multimedia and its functions of enriching language teaching learning process UNIT ndash VII EVALUATION OF TEACHING ndash LEARNING PROCE SS Evaluation concept and characteristics - Techniques of evaluation oral and written self-evaluation peer evaluation group evaluation - Characteristics and qualities of constructing a good English test - Item analysis and difficulty level index of items - Preparation of Blue print based on components with equal weightage - Types of tests prognostic and diagnostic tests teacher-made test achievement test standardized test and competitive examinations - Central tendency mean median mode and range - Quartile and Standard deviations - Progress and assessment of development of language skills - Comprehensive and Continuous Evaluation (CCE) formative and summative evaluations - Types of questions objective essay short answer - Preparation of tests for testing different skills of language listening speaking reading writing study skills and reference skills - Preparation of Scholastic Achievement Test (SAT) giving weightages to objectives and learning experiences SUGGESTED ACTIVITIES

bull Write an essay on various contemporary social and educational emerging issues and problems in detail

bull Enumerate ten activities (Five for listening and Five for speaking) from the text books of classes VI to X

bull Suggest your own activities using supplementary materials bull Analyze the tasks given at the end of anyone unit in the textbook and check their relevance

to cognitive affective and psycho motor domains bull Select a topic of your choice and select 10 vocabulary items to teach in the relevant context

and give reasons for your selection bull Prepare a question paper for classes VI to X to asses all the aspects of language learning bull Preparation of lesson plans and episodes for micro teaching skills as well as demonstration

and observation process

37

bull Analyse the text books of English of Tamil Nadu Govt in terms of organisation and integration of essential components skills needs and requirements with special reference to learners

bull Preparation of remedial materials for slow learners gifted and differently abled children for anyone of the units

bull Prepare digital lesson plans and Power point presentations for classroom teaching-learning process

SUGGESTED READINGS

bull Allen Virginia French (1983) Techniques in Teaching Vocabulary New York Oxford University Press (OUP)

bull Allen Campbell A (1972) Teaching English language New Delhi Tata McGraw Hills

bull Baruah T C (1993) The English teachersrsquo Handbook New Delhi Sterling Publishers

bull Bright J A amp Gregory G P (1976) Teaching English as second language London Longman

bull Brown G (1977) Listening to Spoken English Applied Linguistics and Language London

bull Longman Chauhan S S (2008) Innovations in Teaching Learning Process UP Vikas

Publishing House

bull Christopher S W (1998) Computer and Language Learning Singapore SEAMEO Regional Language Centre

bull Dahin (1967) The language laboratory and Language Learning London Longman

bull Hornby A S (1968) The teaching of structural words and sentence patterns London

Oxford University Press

bull Hook J N amp Robert L S (1967) Competence in English A programmed handbook New York Harcourt Brace amp World

bull Howatt A P R (1972) Programmed learning and the language teacher London

Longman

bull Palmer H E (2008) Oral Method of Teaching Language Delhi Surjeet Publications

bull Rao P (2005) Method of teaching English Hyderabad Neelkamal Publications

bull Richards JC and Rogers T (1998) Approaches and Methods to Language Teaching London CUP

bull Ravivarman S (2014) Micro Teaching Murugan Publishers Thanjavur

38

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக3 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

bull கணித தி இய ம வள சிைய ாித bull கணித க பி த றி ேகா ம ேநா க திைன ாித bull கணித க பி த பிற பாட க உ ள ெதாட பிைன அறித bull க பி த ெபா ம சிற ேநா க கைள உ வா த bull பாட தி ட எ த ம கணித க பி திறைன ெப த bull கணித க பி த உ ள க பி ைறகைள க பி த

ைண க விகைள அறி பய ப வ bull கணித க பி த உ ள மதி ைறகைள அறி பய ப வ

அல ndash 1 கணிதகணிதகணிதகணித வைரயைறவைரயைறவைரயைறவைரயைற ndashndashndashndash ெபாெபாெபாெபா மமமம ப கப கப கப க கணித வைரயைற ndash ெபா ம ப க த க ைற ெதாட சி ndash க டைம த ைம க திய நிைல றி ெமாழி ய ம தி ப ndash கணித தி பிற பாட க உ ள ெதாட ndash கணித வள சியி ப ெப ற கணித ேமைதக ndash ஆாிய ப டா பிர ம தா பா கரா சனிவாச இராமா ஜ ஆ ல னி பிராகர கா அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேதைவேதைவேதைவேதைவ ககிய வககிய வககிய வககிய வ றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெசய ைற ச தாய ப பா ம ஒ க ndash க பி த ேநா க க ெபா ம சிற ேநா க க ம அறி சா ப சா ம உட ய க சா ல தி ெதாட ைடய நட ைத அ ல சிற ெவளி பா க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த வைரயைற ேதா ற ேதைவ ைறக க பி த ழ ம பய க ndash க பி த திற க ndash விள த வினா ேக ட க பலைகைய பய ப த வ கைள பய ப த ப வைக ட ம பாட ெதாட த

39

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி ெபா ம தயாாி த - ெஹ பா ப க ndash வினா க ேக ட ந ல வினா களி ப க ந ல பதி ப க ndash ேபாிய க பி த அல தி ட ம பாட தி ட ndash பாட தி ட வ வைம ndash க பி த ைண க விக ndash ஆ வ ட அறி க ப த பய ப த ெதா ற ம ஒ பைட ndash கணித க பி த மி வைக பா ேநா க க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 கணித திகணித திகணித திகணித தி தனியாதனியாதனியாதனியா ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா ைறதைறதைறதைறத க பி தக பி தக பி தக பி த கணித தி தனியா ேவ பா ndash கணித தி மாணவ க பி த கி இ பத கான காரண க ைறத க பி த உ ள ைறக ம திற மாணவ கைள அைடயாள கா த அவ க கான ெசறி க வி தி ட க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக மமமம ைண க விகைண க விகைண க விகைண க விக விதிவ ைற விதி விள க ைற ப த ைற ெதா த ைற க டறி ைற ெசய தி ட ைற சி கைல த ைற ம ஆ ட ைற ndash ெசய வழி க வி ndash பைட பா ற க வி ndash ெசய வழி ம பைட பா ற க வியி பய க ndash க பி த ைண க விகளி கிய வ ndash திைரயி த இயலாத ம திைரயி ைண க விக ndash ைகயி கிைட ெபா கைள ெகா தயாாி ைண க விக ndash காகித ம த ம காகித ெவ த த யன ெபா தமான க பி த ைண க விகைள ேத ெத பத கான அ பைட த திக ndash கணித க பி த ம க ெதாட க விகளி பய க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி கணித தி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க ெசய ைறெசய ைறெசய ைறெசய ைற

bull ப ேவ கணித ேமைதகளி யசாிைதக ம க பி கைள ேசகாி த bull கணித தி ெசய தி ட ம பிற ைறக ள ெதாட க bull அல தி ட ம பாட தி ட தயா ெச த

40

bull ணிைல கறி தத திற களி பயி சி ெப த bull கிைட ெபா கைள ெகா க பி த ைண க விக தயா ெச த bull தைல ேம தி கான ஒளி தா க தயாாி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக

bull Aggarwal JC (2008)Teaching of Mathematics UP Vikas Publishing House bull Bagyanathan D(2007)Teaching of Mathematics Chennai Tamil Nadu Text Book Society bull KulshreshtaAK (2008)Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Mangal SK ampMangalS (2005) Essentials of educational technology and management

Meerut Loyal Book Depot bull NCERT(2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERTNew Delhi bull PratapN (2008) Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Sharma RA (2008)Technological foundations of education Meerut RLall Books Depot bull Sharan R amp Sharma M (2006)Teaching of Mathematics New Delhi APH Publishing

Corporation bull Sidhu KS (2006)Teaching of Mathematics New Delhi Sterling Publishers bull Mathematics Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government

of Tamil Nadu

41

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக4 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

bull அறிவிய த ைமகைள வர கைள அறித ம அறிவிய மன பா ைம ெப த மாண காிைடேய அறிவிய மன பா ைமைய வள ப

bull உய ம ேம நிைல ப ளிகளி அறிவிய க பி ேநா க ைத அறி அத ேக றா ேபா க பி த ெசயைல அைம ப

bull ணிைல க பி த பயி க பி திற ெப வ ம பய ப வ bull பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட தயாாி பய ப வ bull அறிவிய க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull க ற விைள கைள மதி பி த திற ெப வ bull அறிவிய ஆ வக ைத அைம பய ப திற ெப வ ம

வ பைற ழைல ப தாரா வ அலஅலஅலஅல ---- I I I I அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய த ைமத ைமத ைமத ைம வரவரவரவர அறிவிய ெபா த ைம வர நிக ம விைள - ைறயிைட சா அ ைற - த கால அறிவிய வள சி ம அத தா க க ndash அறிவிய பாட தி கைல பாட க மிைடேய உ ள ேவ பா அலஅலஅலஅல ---- II II II II க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க அறிவியிய க பி த றி ேகா இல ம ேநா க ெபா வைரயைற ம த ைம - ெபா வான ம றி பி ட நட ைத ேநா க க - ெப சமி - மி க பி த ேநா க க - வ க உய ேம நிைலகளி அறிவிய க பி த ேநா க க - தமி நா இைடநிைல அறிவிய பாட தக ைத ப தரா த அலஅலஅலஅல ---- III III III III ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த ணிைல க பி த ெபா வைரயைற - ணிைல க பி த ழ சி - க பி த திற க பாட ெதாட திற விள த திற ப வைக ட க பய ப திற வ ேவ திற வினா க ேக திற க பலைக

42

பய ப திற ெச கா திற ம பாட திற - ணிைல க பி த இைண பாட க பி த அவசிய

அலஅலஅலஅல ---- IV IV IV IV பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட அலஅலஅலஅல தி டதி டதி டதி ட மமமம ஆ தி டஆ தி டஆ தி டஆ தி ட பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட ெபா வைரயைற ம

கிய வ - ஆ தி ட ம பாட தி ட அைம த - ஹ பா ப க - பாட தி ட தயாாி த - பாட தி ட தி ந ைமக ம வர க அலஅலஅலஅல ---- V V V V அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக அறிவிய க பி ைறகைள ேத ெத த வர ைறக வ பைற நிைல அள கால அவகாச ம பாட ெபா - ெபா அறிவிய க பி

ைறக ஹூாி ைற வரலா ம வா ைக வரலா ைறக விாி ைர ைற விாி ைர ட ய ெசயலா க தனியா ஆ வக ைற ப தறி ம

ெதா தறி ைற அறிவிய ைற ெசய தி ட அலஅலஅலஅல ---- VI VI VI VI அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய ஆ வகஆ வகஆ வகஆ வக மமமம அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய அறிவிய ஆ வக - வ வ ம அைம - அறிவிய ஆ வக ைத ஒ ப த ம நி வகி த - பதிேவ கைள பராமாி த - ேவதியிய ெபா கைள ைற ப பராமாி த - ெச ைற ேவைலகைள நி வகி த - விப

த தவி - ெதா க ப ட ைண க வி - அறிவிய ஆசிாிய - பாட ம ெதாழி த திக - அறிவிய ஆசிாியாி சிற இய க - பணியிைட பயி சி - வ பைற ழ அதிகார ெச ஆசிாிய ஜனநாயக ஆசிாிய ேசா ப த ைம ள ஆசிாிய - பிளா டாி வ பைற இைடவிைன ப பா அலஅலஅலஅல ---- VII VII VII VII மதிமதிமதிமதி ேத ம அத வைகக - அைட ேத - ந ல ேத வி ப க - மதி - அறிவிய க பி த ெவளி பா கைள மதி பி த - ேத அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த - ைறயறி ேசாதைன - ைறத க பி த - எளிய ைற

ளியிய - ைமயேபா அளைவக சராசாி இைடநிைல ம க - சிதற அளைவக கா மான வில க ம தி ட வில க - இைண ணக தர ேவ பா இைண ணக (ρ) ெப க பல இைண ணக (γ) - வைரபட க ப ைட வைரபட வ ட வைரபட அைலெவ ெச வக பட அைலெவ பல ேகாண அைலெவ பரவ சதவித வைரேகா ஒைக மான தர இய நிைல பரவ வைளேகா ேகா ட ம ற ந ைட

43

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக ப ன ெச வ அ (1988) ெபா அறிவிய க பி ைறக ெச ைன தமி நா பாட கழக Agarwal (1996) Statistical Methods Concepts amp Applications New Delhi International Book House Anju Soni (2000) Teaching of Science Ludhiana Tandon Publication BhatnagarAB (2003) Teaching of Science Meerut RLall Bllk Depot Khan (1996) Instructional Technology - Media and Theory New Delhi International Book House Kulshrestha SP (2002) Teaching of Physical Science Meerut RLall Boook Depot MangalSK (1986) Fundamentals of Educational Technology Ludhiana Parkash brothers NCTE (1998) Assessment and Evaluation in Teacher Education NCTE Monograph Series Sampath KPannirselvamA amp SanthanamS (1990) Introduction to Educational Technology New Delhi Sterling Publishers Sood JK (1989) New Direction in Science Teaching Chandigarh Kohli Publishers Sundarajan K (1998) Internet Kannadhasan Publication Swaroop Saxena NR and Oberoi SC (2003) Technology of Teaching Meerut RLLall Book Depot

44

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக5 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ச க அறிவிய பாட தி பர ெப ைலகைள அறி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த ேநா க கைள ாி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த கான ணிைல க பி த திறைன ாி

ெகா பய ப வ bull ச க அறிவிய க பி த கான பாட தி ட எ ைறைய அறி

பய ப வ bull ச க அறிவிய பாட ைத க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull வ பைற ேமலா ைம ப றிய அறிைவ ெப வ bull ச க அறிவிய பாட தி கான ேசாதைனக அள ப றி அறி

பய ப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய பாட திபாட திபாட திபாட தி பர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலக ச க அறிவிய ndash விள க ndash வைரயைறக இய க ndash பர ெப ைல ndash ச க அறிவிய க ற கிய வ ndash ச க அறிவிய பிற பாட க உ ள ெதாட ndash ச க அறிவிய க பி த மதி க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ச க அறிவிய க பி த ெபா ம சிற ேநா க க ndash ெப சமி மி க பி த ேநா க க ndash அறி சா ndash எ சி சா - உளஇய க சா கள க ndash ச க அறிவிய க பி த ேநா க க ndash ச க ெபா ளாதார ப பா ஒ க த வ அரசிய அறி சா த ம ெதாழி சா த ேநா க க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 க பி தக பி தக பி தக பி த திறதிறதிறதிற ெசய ப தெசய ப தெசய ப தெசய ப த ணிைல க பி த ndash ேகா பா க ndash ணிைல க பி த பயி சியி

அ பைட க க ndash பாட ெதாட திற ndash விள த திற ndash வினா ேக திற ndash க பலைகயி எ த திற ndash வ கைள பய ப திற ndash

45

ப வைக ட கைள பய ப திற ndash பாட திற ndash இைண பாட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த தி டமி ததி டமி ததி டமி ததி டமி த பாட தி ட ndash பாட ைத தி டமி த அவசிய ndash மி வைக பா ndash பாட தி ட ைத அைம பதி உ ள ப க ndash பாட ெபா அைம ைறக ndash க பி த ைண க விக ndash க ற அ பவ க ndash எ க ேட க ற அ பவ - ஒ பைட க ndash அல தி ட ndash ஆ தி ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க றக றக றக ற க பி தைலக பி தைலக பி தைலக பி தைல திற படதிற படதிற படதிற பட ைகயாைகயாைகயாைகயா ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கைத ெசா ம ைற ndash ந த ndash ம பா ைவ ப ைற பயி சி ndash ச க அறிவிய க பி த அ ைறக ndash விதிவ ைற ndash விதி விள க

ைற ndash அல ைற ndash கல ைரயாட ndash க தர க - ப வைக ஊடக க ndash ெசய தி ட ைற

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம வ பைற ேமலா ைம ndash வ பைற க பி த உ திக ndash வ பைற க பி த காரணிக ndash ஃபிளா டாி வ பைற ப பா ம வ பைறைய ப பா த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 சசசச கககக அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மதிமதிமதிமதி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash

னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ணிைல க பி த திற ஒ வசன எ க bull வரலா றி நட கால நிக க றி த ப யைல தயா ெச க bull ச க அறிவிய பாட க ைண க விைகள தயா ெச த bull ஒ பதா வ த 12 ஆ வ வைர ள பாட க கணினி ல

பாட எ பத தயா ெச த bull அைட ேத தயா ெச த bull வரலா சிற மி க இட தி கள பயண ஏ பா ெச க

46

bull ச க அறிவிய ஏதாவ ஒ பாட தி பாட தி ட தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக bull Aravind G (2005) Nationalism and social reform in a solonial situation New Delhi Gyan bull Bloom B S (Ed) (1956) Taxonomy of Education Objectives Hand Book-1 The Cognitive

Domain Newyork David Mckey Company Inc Books Pvt bull Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government of Tamil

Nadu bull Chauhan S S (1983) Innovation in Teaching Learning Process Vikas Publishing House

Pvt Ltd 5 Ansari Road New Delhi (Second Edition) bull Chauhan S S (2008) Innovations in teaching learning process UP Vikas Publishing bull Chorley R J and Hagett P (ed) (1970) Frontiers in Geography Teaching London

Methuen Co-Ltd bull Crawford C C and Mc Donald LD (1929) Modern Methods in Teaching of Geography

Newyork Houghton Miffin company bull Dhand H (2009) Techniques of Teaching New Delhi APH Publishing Corporation bull Hall D (1976) Geography and the Geography Teachers London George Allen and Unwin

Ltd bull Harshone R (1959) Perspective on the Nature of Geography London John Murray bull Henryk S (2005) Philosophy for a new civilisation New Delhi Gyan Books Pvt Ltd bull Joyce and Well (2004) Models of teaching UK Prentice hall of India bull Kaul A K (1991) Why and How of Geography teaching Vinod publications 346 ndash

Booksmarket Ludhiana Ltd New Delhi bull Mangal S K and Uma Mangal (2009) Essentials of Educational Technology PHI Learning

Private bull NCERT (2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi B K (1976) Becoming a better teacher Micro teaching approach Pvt Ltd bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERT New Delhi

19

2 இ திய ஆசிாிய க வி கைல தி ட ைத ேவ ஏதாெதா நா கைல தி ட ேதா ஒ ெச க

3 ஆசிாிய க வியி தர ைத உய வதி ேதசிய ஆசிாிய க வி ம தி ப ைக மதி ெச க

4 ஆசிாிய க வியி ஆ ேம ெகா வத ஏ ற ஐ ப திகைள பாி ைர க பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக

1 Lokman Ali (2010) Teacher education New Delhi APH Publications 2 NCTE (1998) Competency based and commitment oriented teacher education for quality

school education Pre-service education New Delhi NCTE 3 Adiseshiah MS (1978) Report of the national review committee on higher secondary

education with special reference to vocationalisation New Delhi Govt of India 4 MHRD (1993) Learning without burden New Delhi Government of India 5 NCERT (2005) National curriculum framework New Delhi NCERT 6 UNESCO (1996) Learning the Treasure within report to UNESCO of the international

commission on education for the twenty-first century Paris

20

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

க விக விக விக வி நி வாகநி வாகநி வாகநி வாக மமமம ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக7 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

ப கால ேபா ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull க வி நி வனைம பி அ பைடகைள அறி ெகா த bull க வி நி வாக தி அ பைட க கைள அறி ெகா வ bull க வியி ஆ ேம பா ைவ ப றி அறி ெகா வ bull க வி நி வாக தி ெவ த ப றி அறி ெகா வ bull ேமலா ைம திற கைள வள ெகா வ bull க வி ேமலா ைமயி ப திகைள ாி ெகா வ bull க வியி தி டமிட ம வ பைற ேமலா ைம ப றி அறி ெகா வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 க விக விக விக வி நி வனைமநி வனைமநி வனைமநி வனைம நி வன அைம பி ெபா ndash ப நல க ndash ேகா பா க ndash காரணிக ேவைல பகி ெசய நைட ைற க டைம ம க டைம பி ndash ைம மாநில அளவிலான க வி நி வாக க டைம க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 நி வாக திநி வாக திநி வாக திநி வாக தி அஅஅஅ பைடபைடபைடபைட க கக கக கக க (facets) ஆசிாிய ப க ndash பணிக ndash மாணவ பா ெகா ட கடைமக ெபா ண - தைலைமயாசிாிய ப க ndash ப பணி ndash கடைமக ெபா ண ndash ெப ேறா ஆசிாிய கழக றி ேகா ndash ப ndash கால அ டவைண தயாாி த ndash ேதைவ வைக ndash க வி இைண ெசய பா க ndash க ெடா க ெபா வைரயைற சிற பிய க வைகக பாதி காரணிக உய க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ஆஆஆஆ ேம பா ைவேம பா ைவேம பா ைவேம பா ைவ ஆ ேநா க க ெபா ந ன க தா க வர வைகக ndash ஆ வாளாி கடைமக பணிக ேம பா ைவ ேநா க க ெபா ந ன க தா க வர வைகக ndash ேம ைவயாளாி கடைமக பணிக - ஆ ேம பா ைவ இைடேய ள ேவ பா

21

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 நி வாக திநி வாக திநி வாக திநி வாக தி ெவ தெவ தெவ தெவ த ெபா ndash வைரயைற ndash கிய வ ndash ெசய நிக ndash ெவ த ப க ndash

ெவ த ஆசிாியாி ப ndash ெவ த மாணவாி ஈ பா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ெபா ndash வைரயைற ndash ேநா க க ndash ப ndash நி வாக தி ேமலா ைம இைடேய ள ேவ பா ndash ேமலா ைமயி பணிக (POSDCORB) தி டமிட நி வனைம இய த பணியாள கைள நியமி த ஒ கிைண த அறி ைக

த த நிதி தி மி த (budgeting) ndash ேமலா ைமயி ந ன பணிக தி டமிட ஒ கைம த ெச ல (leading) க ப த ndash ேமலா ைம திற க க தா க திற க மனித திற க ப திற க வள களி ேமலா ைம வள ndash ெபா வைகக ndash ெபா வள ndash மனித வள ndash வைல ndash ந ெனறி - நி வனைம பி கட பா க ndash க வி த திர ndash ெதாழி ேம பா

அலஅலஅலஅல ---- 6 6 6 6 க விக விக விக வி ேமலா ைமயிேமலா ைமயிேமலா ைமயிேமலா ைமயி ப திகப திகப திகப திக க வியி நி வாக ேமலா ைம ndash பராமாி த ம வள சிசா ேமலா ைம ndash வர மனித ெபா கால ndash ப ேவ நிைலகளி க வி ேமலா ைமயி அ பைட க தா க நி வன ேமலா ைம நிதி ேமலா ைம பயி வி த ேமலா ைம பணியாள ேமலா ைம ெபா ேமலா ைம ம ேத ேமலா ைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கககக விவிவிவி தி டமிடதி டமிடதி டமிடதி டமிட மமமம வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம தி டமிட ndash ஆ உ க ndash ேநா க க ெகா ைகக ெசயெலா க நிர க வர ெசல தி டமிட வ தி ட ndash க வியி தி டமிட ndash ந டகால தி டமிட ம கியகால தி டமிட ndash நி வன தி டமிட ndash க வி க விசா ம க விசா இைண ெசய பா க ndash கால அ டவைண ndash ஆசிாிய க கான ஒ பைட க வ பைற ேமலா ைம ெபா ெகா ைகக உ க ஆசிாிய எதி ெகா சி க க ndash ப ளி க ட ேமலா ைம ndash க விக ேமலா ைம ndash லக ேமலா ைம ndash ஆவண க பதிேவ க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ப ளி ேமலா ைமயி தைலைம ஆசிாியாி ப களி பிைன விவாி க bull க பி த பயி சி ப ளியி உ ள வள கைள ப றிய அறி ைக தயா ெச க bull வ பைற ேமலா ைம திற கைள ப ய க bull ஏேத ஒ ப ளியி தி டமிட நி வாக ம ேமலா ைம றி

ெசய தி ட தயாாி க bull தர மதி றி ஆ க ைர சம பி க

22

பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக bull Chaube S P amp Chaube A (2008) School organisation New Delhi Vikas Publishing

House

bull Gangadhar R M amp Rao V P S (2000) Organizational behaviour Delhi Konark Publishers Pvt Ltd

bull Hemlata T amp Ruhela S P (1997) Educational management-innovative global patterns

New Delhi Regency Publication

bull Panneerselvam A Educational Management and Supervision-Shantha Publishers(2006)

bull Prakash S (1999) Educational planning New Delhi Gyan Publishing House

bull Premila Chandrasekaran Educational Planning and Management Sterling Publishers (1994)

bull Rai BC (1997) School organization and management Lucknow Prakashan Kendra

bull Sharma R A (2008) Educational technology amp management Meerut RLall Books Depot

bull Singh H M (1997) Fundamentals of educational management New Delhi Vikas

Publishing House

bull Vashist S R (2008) Encyclopaedia of educational administration Delhi Anmol Publication Pvt Ltd

bull Vashist S R (2006) School administration Delhi Anmol Publication Pvt Ltd

bull Veer U (2008) Modern school Organization Delhi Vikas Publishing House

23

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ழழழழ க விக விக விக வி ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகெதக1 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ழல க வியி கிய வ ைத உண த bull இய ைக வள க ம அத ெதாட ைடய பிர சைனகைள ப ய த bull ப ேவ வைகயான மா பா களி விைள கைள ாி ெகா அதைன

நி வகி த bull ழல பா கா பி கான ெகா ைகக ம தி ட கைள வ த

பாரா த bull இ தியாவி ழ இய க கைள விவாி த bull ழ பா கா பி கான உலகளாவிய தி ட கைள வ த ம அத

மதி பிைன உண ெகா த bull ழைல நி வகி த ம பா கா த கிய வ திைன உண த bull ழ மதான அறிவிய ம ெதாழில ப தி தா க திைன

ாி ெகா த bull அ றாட வா ைகயி ழ சா த ெநறி ைறகேளா ஒ த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ழழழழ க விக விக விக வி ெபாெபாெபாெபா மமமம கககக தா கதா கதா கதா க வியி ப திக ndash ழ அ க க ndash ழ வைகக ndash ழ

க வி ndash ழ க வி உ வானத பி னனி ndash ழ க வியி ைமய அ ச க ndash ழ க வியி ெசய பா க ndash ழ க வியி இல க ம ேநா க க ndash ழ க வியி ேதைவ ம கிய வ ndash

ழ க வியி ைமய க ெபா ndash ழ க வியி வர

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 இய ைகஇய ைகஇய ைகஇய ைக வள கவள கவள கவள க அைவஅைவஅைவஅைவ ெதாட பானெதாட பானெதாட பானெதாட பான பிர சைனகபிர சைனகபிர சைனகபிர சைனக மமமம த கத கத கத க இய ைக வள க - நிலவள க ம ணாி ைப த த ndash வன வள க கா க அழி க ப வைத த த ndash ந வள க த ண ப றா ைறைய த பத கான நடவ ைகக ndash கனிம வள க கனிம வள க ர ட ப வைத த பத கான நடவ ைகக ndash உண வள க உண ெந க (ப றா ைற) ம உண உ ப திைய அதிகாி த ndash ஆ ற வள க ndash மா ஆ ற வள க

24

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 ழழழழ மாசைடதமாசைடதமாசைடதமாசைடத ேபராப கேபராப கேபராப கேபராப க மமமம ேபாிடேபாிடேபாிடேபாிட ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ழ சரழி ndash ழ சரழிவி வைகக ndash ழ மா ப த ndash ழ மா ெபா க ndash ழ மாசி வைகக ndash நில அ ல ம

மா பா ந மா பா கா மா பா இைர ச மா பா அ அ ல கதிாிய க மா பா ஒளி மா பா திட கழி மா பா மா கைள ேமலா ைம ெச த ம த த ndash ேபராப க ேபரழி ேமலா ைம நிலந க நில சாி எாிமைல

ற கா த னாமி ய ெவ ள ndash அ கதி த ம ெதாழிலக விப க ndash எ ெண மா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ழழழழ பிர சைனகபிர சைனகபிர சைனகபிர சைனக ெகா ைககெகா ைககெகா ைககெகா ைகக மமமம தி ட கதி ட கதி ட கதி ட க உலகி நில கிய ழ பிர சைனக ndash உலக கதகத ப ைமயக விைள த பெவ பநிைல மா ற ஓேசா அ ெசறி ைறத அமில மைழ தாவர க ம வில கின க அழி மைறத ndash இ தியாவி ழ ெகா ைகக ெசய தி ட க ndash ழ சா த ச ட க விதிக அறிவி க ம ச ட தி த க ndash இ தியாவி ழ இய க க சி ேகா இய க ந மதா பா ேசா அ ேடால அைமதி ப ள தா இய க ப பா ேதசிய ேசாதைன ைமய (ஒாிசா) க ைக நதி ைம தி ட ைம இ தியா தி ட ந த வள சியி இல கைள அைடவத கான உ திக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ழழழழ ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம மமமம பா காபா காபா காபா கா ழ ேமலா ைம ndash ேதைவ பாிமாண க அ ைறக ndash மனிதனி

ெசய களா ழ ஏ ப தா க ndash அைன லக அர சாரா நி வன க ழ பா கா ndash ஆ பிாி க ழ அற க டைள ndash இய ைக கான

உலகளாவிய நிதிய ndash ச வேதச பா கா ப ைம அைமதி ndash இய ைகைய பா கா பத கான ப னா ஒ றிய ndash இ தியாவி ழல பா கா உ திக ndash ேதசிய ப ைம த பாய ndash ம திய ம மாநில மா க பா வாாிய க ndash 1972- டா ேஹா மாநா 1982 ndash ைநேராபி மாநா 1983ndash ர ேல 1992-

வி உ சி மாநா ndash விசாசன உட ப ைகக வி உ சி மாநா கிய அைட க ாிேயா உட ப ைகயி கிய இய க கிேயா ேடா மாநா (1997) ேகாெப ஹாக ப னா ப வநிைல மா ற மாநா (2009) ndash ேடாஹா ப வநிைல மா ற மாநா (2012)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 ழழழழ மதானமதானமதானமதான அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மமமம ெதாழி ப திெதாழி ப திெதாழி ப திெதாழி ப தி தா கதா கதா கதா க அறிவிய ம ெதாழில ப ndash நிைறக ம ைறக ndash அறிவிய ம ெதாழி ப ndash ழல இய ைக வள க ndash உட நல ம ச தாய தி

25

ஏ ப தா க ndash ழைல பா கா பதி அறிவிய ம ெதாழில ப தி ப ndash ழைல பா கா பதி ஊடக களி ப

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 ழழழழ சா தசா தசா தசா த ஒ கவியஒ கவியஒ கவியஒ கவிய ழ சா த ஒ கவிய ேதா ற ம கிய வ ndash ழ சா த

ந ெனறி ேகா பா க ndash ழ ெநறி ைறக ம மனித மதி க ndash ழ சா த ெநறி ைறகளி ைமய க தி வள சி ஊ கமளி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull உ க ப கைல கழக ைத றி ள 10 தாவர கைள இன க

அவ றி கான ஒ விாிவான அறி ைக தயா ெச க bull உ க ப தியி ற ைம ம பா கா றி த அ த ள

ம ைறயான ஆேலாசைன த க bull இ தியாவி ழ ெகா ைகக ம தி ட க கான ஒ

ேநர ேகா வைரபட தயா ெச க bull ழ ெவளி சா பான பட க ேபா ற க தாி க ப ட ஒ ைவ

தக தயா ெச க bull மா பா விைள க றி த ஒ தனியா ஆ வறி ைக தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக Joshi P C and Namita Joshi (2012) A text book of environmental science New Delhi APH Publishing Corporation Palmer J A (1998) Environmental education in the 21st century Theory practice progress and promise Routledge Patil C S and Prabhu M Biradar (2013) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Periyar EVR College (Ed) (2004) Environmental studies Tiruchirapalli Periyar EVR College Pradeep Kumar T (2011) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Singh SR (2012) Environmental education and sustainable development New Delhi APH Publishing Corporation Sony Havilah N (2013) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Suresh Chandra Paachuri and Pradeep Kumar (2013) Environmental education New Delhi APHPublishing Corporation Trivedi PR (2011) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation

26

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த

ேதேதேதேத ேநரேநரேநரேநர 3 மணி பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி இகெதக2 மதி ெபமதி ெபமதி ெபமதி ெப 100 றறறற மதிமதிமதிமதி 75 அகஅகஅகஅக மதிமதிமதிமதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

1 வழிகா ட அ பைடகைள வைககைள அறிவ 2 வழிகா ட த ைம ம வைககைள அறிவ 3 இ தியாவி வழிகா ட இய க தி வள சிைய ாி ெகா வ 4 வழிகா த அறி ைர பக த ப றிய அறிைவ ெப வ 5 வழிகா த ேசாதைன க விகளி பய கைள பய ப திறைன

ெப வ 6 ப ளிகளி வழிகா ட ேசைவக ப றிய அறிைவ ெப பய ப வ 7 சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக கான வழிகா ட ப றிய அறிைவ ெப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட வழிகா ட ndash ெபா வைரயைற றி ேகா த ைம பய க ைறக அ பைட க க ம ேதைவக ndash வைக க வி ெதாழி தனியா ம ச க வழிகா ட க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த அறி ைர பக த ndash ெபா வைரயைற ப ேநா க ேதைவ அறி ைர பக த வைகக ேந க அறி ைர பக த - மைற க அறி ைர பக த - சமரச ைற அறி ைர பக த - ஆகியவ றி ெபா சி பிய க ப க நிைற ைறக ndash வழிகா ட அறி ைர பக த இைடேய ள ேவ பா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 இ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவி வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட இய க திஇய க திஇய க திஇய க தி வள சிவள சிவள சிவள சி இ தியாவி வழிகா ட இய க தி வள சி ndash இ தியாவி வழிகா ட இய க தி ள பிர சைனக ndash இ தியாவி வழிகா டைல வள க உத வழிக ndash அறி ைர பக பவ ப க ெசய க ந ெனறிக ndash அறி ைர பக பவ ஆசிாிய இைடேயயான ேவ பா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த வழிகா ட ndash ெபா வைரயைற ேநா க பிர சைனக கிய வ

உ திக பய க ndash அறி ைர பக த ெபா ேதைவக பய க ndash ெதாழி

27

ெதாிவி ேகா பா க க ப ப ஹால ஹவிக ெதாழி அைம ேகா பா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட ேசாதைனேசாதைனேசாதைனேசாதைன க விகக விகக விகக விக வழிகா ட ேசாதைன க விக ndash ெபா வைரயைற அளவிட உ ேநா த திர பதிேவ ச பவ பதிேவ தனியா ஆ யசாிைத தர அள ேகா ச க விள க பட - உளவிய ேசாதைனகளி பய க ndash ணறி ேசாதைனக ndash நா ட ேசாதைனக ndash ஆ ைம ேசாதைனக ndash மன பா ைம அள ேகா க ndash அைட ேசாதைனக ndash ஆ க திற ேசாதைனக ndash மனநல மன றி மன ேபாரா ட ஆகியவ ைற அளவி ேசாதைனக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 பபபப ளிகளிளிகளிளிகளிளிகளி வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட ேசைவகேசைவகேசைவகேசைவக ப ேவ ப ளி நிைலகளி வழிகா ட ேசைவக ெபா கிய வ வைகக - ப ளிகளி வழிகா ட ேசைவகைள அைம த ndash வழிகா ட அைம பி ப ndash ெதாழி ப றிய தகவ ல க ேசகாி த வைக ப த பர வழி ைறக ndash ெதாழி ப றிய தகவ ைமய ndash ெதாழி ப றிய மாநா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 சிறசிறசிறசிற ேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடய ழ ைதக கானழ ைதக கானழ ைதக கானழ ைதக கான வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக கான வழிகா ட ெபா வைகக ndash சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக ம திற மி ேகா க வியி பி த கிேயா மனவள சி

றிேயா மா திறனாளி பா ைவ ைறபா ைடேயா ேக ட - ேப ைறபா ைடேயா பிற நட ைத ைடேயா ஆகிேயா க கான வழிகா ட

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக மனா சி தர அ (2010) வழிகா ட அறி ைரபக த தி க கா யமாலா ப ளிஷ ப ைம மா இரா (2008) அறி த ஆ ப த ெச ைன சா தா பதி பக பிரதிபா (2008) வழிகா த ெநறி ப த ெச ைன சாரதா பதி பக Chauhan S S (2008) Principles and techniques of guidance UP Vikas Publishing House Pvt Ltd Crow L D and Crow A (2008) An introduction to guidance Delhi Surjeet Publications

Meenakshisundaram A (2005) Guidance and Counselling Dindigul Kavyamala Publishers Patnagar R P and Seema R (2003) Guidance and Counselling in Education and Psychology Meerut R Lall Book Depot Sharma R N (1999) Guidance and Counselling Delhi Surjeet Publishers Aggarwal J C (1991) Educational Vocational Guidance and Counselling New Delhi Doabai House Sharma N R (1989) Educational and Vocational Guidance Agra Vinod Pustak Mandir

28

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம க விக விக விக வி ேதேதேதேத ேநரேநரேநரேநர 3 3 3 3 மணிமணிமணிமணி பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி இகெதகஇகெதகஇகெதகஇகெதக3333 மதி ெபமதி ெபமதி ெபமதி ெப 100100100100 றறறற மதிமதிமதிமதி 75757575 அகஅகஅகஅக மதிமதிமதிமதி 25252525

ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

1 மனித உாிைம க வியி ேகா பா கைள ாி ெகா வ 2 ப னா அளவிலான மனித உாிைம அைம கைள அறி ெகா வ 3 இ திய அரசியலைம பி உ ள மனித உாிைம பிாி கைள அறிவ 4 ஒ க ப டவ க கான மனித உாிைமகைள ப றி அறிவ 5 மனித உாிைம க வி க பி ைறகைள அறி ெகா வ 6 மனித உாிைம க வி கான நி வன க ப றி அறி ெகா வ 7 மனித உாிைம மற க ப றி அறி ெகா வ ம எ ைர ஆ றைல

ெப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமகஉாிைமகஉாிைமகஉாிைமக மனித உாிைமக ndash ெபா விள க இய த ைமக ndash பாிணாம க ndash ேகா பா க இய ைக உாிைம ேகா பா ச தாய நல உாிைம ேகா பா ச ட உாிைம ேகா பா வரலா உாிைம ேகா பா ndash வைகக அறிெநறி ச ட அரசிய ெபா ளாதார ndash உாிைமக பா கா க ப த ndash உாிைமக கடைமக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமகஉாிைமகஉாிைமகஉாிைமக வள சிவள சிவள சிவள சி ப ைடய கால தி மனித உாிைமக ndash மகாசாசன (Magna Carta 1215) மனித உாிைமக வி ண ப ndash உாிைம மேசாதா (1689) ndashஅெமாி க வி தைல பிரகடன (1776) ndash அெமாி க அரசியலைம பி அ பைட உாிைமக ndash பிர ர சி ndash மனித உாிைம பிரகடன (1789) ndash மனித உாிைமக உ வா க ப ட அைம க ndash ஐேரா பிய க சி ndash ஆ பிாி க ஒ ைம கழக ndash அெமாி க நா களி

டைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 இ தியஇ தியஇ தியஇ திய அரசியலைம பிஅரசியலைம பிஅரசியலைம பிஅரசியலைம பி அ பைடஅ பைடஅ பைடஅ பைட உஉஉஉாிைமகாிைமகாிைமகாிைமக இ திய அரசியலைம உ வா க ndash இ திய அரசியலைம பி அ பைட உாிைமகளி கிய த ைமக ndash சம உாிைம ndash த ாிைம (freedom) ndash வா ாிைம த ாிைமகைள அ பவி க உாிைம ndash மத உாிைம ndash ப பா உாிைம ndash ெசா ாிைம ndash ச ட ப பாிகார ேத உாிைம - அ பைட கடைமக ndash

29

மனித உாிைமகைள கா பிற பிாி க 226 300A 325 326 வழிகா ெநறிக (directive principles)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமக சாஉாிைமக சாஉாிைமக சாஉாிைமக சா பிறபிறபிறபிற இ தியஇ தியஇ தியஇ திய ச ட கச ட கச ட கச ட க ப ய ன தவ பழ யின ஆகிேயா கான ேதசிய ஆைணய ndash சி பா ைமயின கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1992 ndash பி ப த ப ேடா கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1993 ndash மகளி கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1990 ndash

ாிைமக பா கா ச ட 1995 ndash தா த ப ேடா ம பழ யின ெகதிரான ெகா ைமக த ச ட 1989 ndash மனித கழி பணியாள கைள நியமி த உல கழி பக க த தைட ச ட 1993 ndash ெநறிெக ட மனித வியாபார தைட ச ட 1950 ndash ெப கைள இழி ப வைகயி விள பர ப த தைட ச ட 1986 ndash வரத சைண ஒழி ச ட 1961 ndash உட க ைட ஏ த ஒழி ச ட 1987 ndash ேப கால ந பல க ச ட 1961 ndash

ழ ைத தி மண ச ட 1926 ndash ழ ைதகளி உைழ ைப அடமான ைவ க தைட ச ட 1933 ndash அநாைத ம த ம இ ல க க பா ச ட 1960 ndash ழ ைதக ச ட 1960 ndash ழ ைத ெதாழிலாள நதி ச ட 1986 ndash இள றவாளிக நதி ச ட 1986 ndash இைளஞ கைள தவறான வழியி ெச ெவளி க தைட ச ட 1956 ndash ெகா த ைம ைற ஒழி ச ட 1976 ndash ற பர பைர ஒழி ச ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமயிஉாிைமயிஉாிைமயிஉாிைமயி ஐ கியநாஐ கியநாஐ கியநாஐ கியநா சைபயிசைபயிசைபயிசைபயி பபபப பணிகபணிகபணிகபணிக ஐநா சாசன மனித உாிைமக ndash மனித உாிைமக றி த விழி ண ைவ ஏ ப ndash ச ட ைத ெதா த ndash மனித உாிைம மற கைள க காணி த ndash தனிநப கா கைள விசாாி த ndash மனித உாிைம மற க றி த தகவ கைள ேசகாி த ndash மனித உாிைம நிலவர கைள ஆ ெச த ndash மனித உாிைம நடவ ைககைள ஒ கிைண த ndash மனித உாிைமக றி ஆேலாசைனகைள வழ த ndash ஐநா சைபயி மனித உாிைம பா கா அைம க மனித உாிைம ஆைணய சி ைமயினாி பா கா ம ேவ ைம கா ட தவி றி த சா ஆைணய ndash ெப களி நிைல றி த ஆைணய ndash ஐநாமனித உாிைம ேமலாைணய ndash ஐநா மனித உாிைமக ைமய ndash ஐ நாவி மனித உாிைமக ெதாட பான பிற அைம க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 அர சாராஅர சாராஅர சாராஅர சாரா மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம பா காபா காபா காபா கா நி வன கநி வன கநி வன கநி வன க ப னா அளவி ப னா ெபா ம னி நி வன ேதா ற ேநா க உ பின க தைலைமயக பணிக ஆ டறி ைக - மனித உாிைமக க காணி ndash ஆசிய க காணி ndash மனித உாிைமக கான ப னா ெதா நி வன ndash ஹா ைல ஆசியா ndash ெச சி ைவ ச க ndash நா ெஜனிவா ஒ ப த க ndash

30

இ தியாவி அர சாரா மனித உாிைம பா கா நி வன வா விய உாிைமக கான ம க கழக ndash ஜனநாயக உாிைமக கான ம க கழக ndash ம க க காணி பக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கல ைரயாட ைற ndash ைள ழ சி ைற ndash ற ைற க ற ndash தனியா ஆ ndash நாடக கதாபா திர ஏ ற - ெபா மலா ட ndash ேபால ெச த - ஏலன விசாரைணக ம ைறயி த ndash ச க ெசய பா க REFERENCES Bhakry Savita (2006) Children in India and their rights New Delhi NHRC Dev A and Dev IA (1996) Human rights A source book New Delhi NCERT Digvijay N (2007) Teaching of human rights New Delhi Lotus Press Gopal B (2001)Human rights concern of the future New Delhi Gyan Books Pvt Ltd Gupta U N (2006) Human rights New Delhi Atlantic Publishers and Distributors (p) Ltd Harry D (2008) Teaching human rights A hand book for teacher education Delhi Authors Jagannath M (2005) Teaching of human rights New Delhi Deep and Deep Publications (p) Ltd Kinnu G (2006) An analysis of international legal Regime on Human Trafficking New Delhi NHRC Macwan Martin (2006) Dalit Rights New Delhi NHRC Manjot K (2008) Teaching of human rights New Delhi APH Publishing Corporation Mani V S (1998) Human rights in India An Overview New Delhi Institute for the World Congress on Human Rights Mathur KM (1999) Crime human rights and national security New Delhi Gyan Publications Micheline R I (2008) The history of human rights From ancient times to the globalization era London Orient Longman Limited Mohit Anuradha et al (2006) Rights of the Disabled New Delhi NHRC Naseema C (2004) Human Rights Education Conceptual and Pedagogical Aspects New Delhi Kanishka Publishers Sarojini NB et al (2006) Womanrsquo s Right and Health New Delhi NHRC

31

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

தமிதமிதமிதமி க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக1 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க பாட ெபா ைள க றபி மாணவ-ஆசிாிய

bull தமி ெமாழி க பி த இட பா கைள தனிமனித ேவ பா கைள அறிவ

bull தா ெமாழி க பி த ேநா க கைள றி ேகா கைள ாி ெகா வ bull ெமாழி திற கைள வள ப bull ணிைல க பி த ம பாட க பி தி ட ைத பய ப வ bull ெமாழி இல கிய க பி த கானப ேவ ைறகைள பய ப வ bull ைண க விகைள ைறயாக பய ப வ bull க ற க பி த மதி ைறகைள அறிவ

அலஅலஅலஅல ---- 1 1 1 1 தமிதமிதமிதமி ெமாழிெமாழிெமாழிெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த இட பாஇட பாஇட பாஇட பா கககக தனிமனிததனிமனிததனிமனிததனிமனித ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா தமி ெமாழி க பி த உ ள இட பா க - றநிைல இய ைக ழ - காலஅள ெமாழி நிைல எ - ெசா - ெதாட - வா கிய - எ நிைல நி த றி க - க ற ஏ ப சி க க த க தனிமனித ேவ பா - பிறெமாழி கல -

ெமாழியி தா க

அலஅலஅலஅல ---- 2 2 2 2 தா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெபா ேநா க க தா ெமாழியி பய க எ ண ைத ெவளியி க வி ndash ப டறிைவ எ திய ப ndash சி தைனைய வள த - ெசயலா ற - அறி கள சியவாயி - க பி வாயிலாக அைம த - அ பைட ெமாழி திற க ndash தி தமாக ேபச ேக க ப க எ த - இல கிய இ ப - பைட பா ற - க பைனயா ற - அழ ணரா றைல வள த - ச க ப பா வள சி ndash ச க மர கைள ேப த - வா ைக திற கைள ெப த - வி ம பதி

அலஅலஅலஅல ---- 3 3 3 3 ெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைள வள தவள தவள தவள த ேக டேக டேக டேக ட வைரயைற ndash ேக ட வழி க ற ndash ேக ட பழ க திறைன வள த ndash பாட ப திகைள ப சி வினா களி வாயிலாக வள த ndash வாெனா ேக ட ேப தேப தேப தேப த அ த தி தமாக ேப த ndash இல கண வ வி றி ேப த ndash வா ெமாழி பயி சிக ndash நாெநகி பயி சி ndash நா பிற பயி சி ndash ெசா ைண பயி சி ndash ஒ பதி ஒ த பயி சி ndash தி தம ற ேப சி ைறகைள கைள ைறக - மர

32

ெமாழிக ெசா ெறாட கல ைரயாட வினா வினா இவ ைற ெதாட க நிைல ந நிைல உய யநிைல வ க ெபா தமாக அைம ெகா த ப தப தப தப த ப க க பி த ேநா க க ndash ப க க பி ைறக - எ ைற ப ndash ெசா ைற ப ndash ெசா ெறாட ைற ப இவ றி ைறக ndash ெசா கள சிய ெப க ndash ப பி ஆ வ ைத ட ndash வா வி ப ப த

ைறக ந ைம தைமக ndash கைள பய ப த ndash லக ப ndash தின வார மாத இத ைள ப பயி சி ேபா றன ndash ஆ த ப ndash அக ற ப ndash ேநா க க ndash நிைற ைறக எ தஎ தஎ தஎ த ைகெய எ பிைழயி ைம ndash எ வத பயி சி அளி த ndash சில த பயி சிக எ க விகைள பி

ைற ndash ந ல ைகெய தி ந ய க -ெதளி அள அழ இைடெவளி எ த ம ெசா வைத எ த பிைழயி றி எ த பயி சியளி த எ ட பிைழகைள கைள வழி ைறக வா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழி பயி சிபயி சிபயி சிபயி சி இ றியைமயாைம ேநா க க பய க ndash உ சாி பி ஏ ப சி க க ndash மன பாட ெச த இ றியைமயாைம ndash தி திய ேப சி ெபா திய ந ய க ndash தி திய ேப சிைன வள க ைணயா இல கிய க நாடக க ndash வா ெமாழி பயி சியிைன ப ேவ நிைலகளி அளி பத கான ைறக ndash ஆ வ ைத தைல கைள ப றி உைரயாட ndash சி வ பாட க ndash ஆ ட பாட க ndash கைத ெசா த ndash கல ைரயாட ndash ெசா ேபா ndash ெசா ெபாழி க

அலஅலஅலஅல ---- 4 4 4 4 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த பாடபாடபாடபாட க பிக பிக பிக பி தி டதி டதி டதி ட ணிைல க பி த ெபா - விள க - ப நிைலக - ெதாட த திற -

விள த திற - வினா ேக ட திற - ப வைக ட கைள பய ப திற - வ கைள பய ப திற - திற - க பலைக பய பா - இைண பாட - உ ேநா க - அல தி ட - பாட க பி தி ட பாட க பி தி டேதைவக - க பி தி டதயாாி அ ைறக

அலஅலஅலஅல ---- 5 5 5 5 தமிதமிதமிதமி க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக ெச உைரநைட இல கண க ைர பாட க பி த - ஆசிாிய ைமய க பி த விாி ைர - உைரயாட - வினாவிைட - தைடவிைட - ெந - ப ேக

ைறக - விதிவ ைற - விதிவிள க ைற மாணவ ைமய க பி த தனி பயி சி - ேம பா ைவ - ஒ பைட - க டறி ைற - விைளயா - ந - ெசய வழி க ற -

க ற - தாேனக ற - ெசய க க ற ndash தி டமி க ற

அலஅலஅலஅல ---- 6 6 6 6 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த ைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளி ேம பாேம பாேம பாேம பா க ற க பி த ைண க விகளி ேநா க க - த ைமக எ க ேட அ பவ - நிைல ைண க விக ெடசி டா ேகா (Techistoscope) - வாெனா - ஒ பதி நாடா - தைலேம பி ப பட தி (OHP) திரவ ப ைக கா சி

33

தி (LCD) -ெதாைல கா சி - ஒளி பதி நாடா - கணினி - ந வ தி - இவ றி க பி த பய பா தாநிைல ைண க விக வைர பட - உ வ பட -

பாிமாண பட க -மி ன ைட - ழல ைட - மாதிாிக க பி த ேம பா நிர வழி க ற (Programmed Learning) - வைகக ெமாழி பயி றா ட - ப பய பா - கணினி ந வ க (PPT) - கணினி ைண ட க பி த (CAI) - வி ணர க - க ற க டக க - வ பைற க பி த மனவைரபட - க ற க பி த கான வைல தள கைள அைடயாள காண - ெமாழி க பி த க ற ேம ப த ப டக தி பணிக

அலஅலஅலஅல ---- 7 7 7 7 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி ேத ெபா - ேநா க க -க ற ேத - அகவய - றவய - அைட ேத -

ைறயறி னறி ேசாதைனக - மதி ெபா - ெதாட ைம மதி (CCE) வள வறி - ெதா நிைல - வினா ப க - வினா வைக - வ பைற வினா க - ெமாழி திற கைள அள வினா க - ப சா அைட ேத

றி ேகா க க ற ப டறி அ த த த - வினா தா தி டவைர - விைட தா அளவி த - ளியிய அளைவக சராசாி இைடநிைலயள

க தி ட வில க சராசாி வில க கா மான வில க தரஒ ற ெக பிய ஸ இைண ெக வைரபட க ப ைட வைரபட - நிக ேகா வைரபட - திர நிக வைரபட - திர நிக வி கா வைரபட (ஓைக )

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறக 1 பாட ெபா ஏ ற கைல நிக சிக கான றி க தயாாி க (இல கியம ற ஓர கநாடக ப ம ற நாடக த யன) 2 உலகஅளவி தமி ெமாழிதமிழ க பரவி ளைம ப றி விவர க சம பி த (இைணய தள உதவி ட ) 3 மாணவ களிட காண ப இல கண பிைழகைள வைக ெதாைக ெச ைறத பயி சிக தயாாி த 4 தமி க வி ஏ பா ள மாணவ ச தாய நல ேநா கிய கைள வைக ப த 5 க ற ைறபா ைடய ஓாி மாணவைர இன க அவ க இட ப த ைம ேக ற த கான க ற ெசய பா கைள வ வைம த 6 ெச உைரநைட இல கண ஆகியனவ றி ஒ ெவா பாடதி கான PPT தயாாி த 7 ப ளி ட தி நட த ப ட எைவேய ேத வினா தா கைள ப தா த

34

8 வ பைறயி எதி ெகா ட ேமலா ைம சி க க அவ ைற த பத ேம ெகா ட நடவ ைகக ஆகியன ப றிய அறி ைக தயாாி த 9 தமிைழ தவிற பிறெமாழிகைள ெமாழியாக ெகா ட மாணவ எதி ெகா இட பா கைள வைகெதாைக ெச க

பா ைவபா ைவபா ைவபா ைவ கககக bull இர தினசபாபதி பி (2002) க வியி ேத ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull இர தினசபாபதி பி (2007) ெச ெமாழி க வி அ த ஔ வைர ெச ைன

சா தா ப ளிஷ bull இேர ப மாேமாக இர (2008) வினா களி விாிச க ெச ைன சா தா

ப ளிஷ bull கைல ெச வி ெவ (2013) தமி பயி ற ப க நாம க ச ச ெவளி bull கணபதி வி தலாேனா (2013) பாட ெபா ம தமி க பி த

ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull கணபதி வி (1997) ந றமி க பி ைறக ெச ைன சா தாப ளிஷ ஸ bull ெர யா ந (2010) தமி பயி ைற ேசல அறி ட பதி பக bull ேலா சனா ஆ (2015) இல கிய ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி

வள சி நி வன bull பரமசிவ ெசா (2010) ந றமி இல கண ெச ைன ப பதி பக bull பிரபாகர உ (2012) தமி க பி த ைறக பேகாண அரவி

பதி பக bull ெபாிய ண ேகா (2004) இனியதமிழி இல கண பிைழயி றி எ

ைறக ெச ைன வனிதா பதி பக bull வா அறிவழக (2015) உள ப பா ேநா கி ச க இல கிய க

ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி நி வன bull ேவ ேகாபா இபா (2008) ைப தமி க பி ைறக ெச ைன சாரதா

பதி பக bull வ ரேவ (2009)அ தமி க பி ைறக ெச ைன அ சாபதி பக bull விஜயா (2008)ெசய வழி க ற ஒ விள க ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull விஜயெல மி வ (2007) ணிைல க பி த ெச ைன சாரதாபதி பக bull ர ப பா (2000) உய நிைல தமி க பி த ஆசிாிய ைகேய ைம

ேதசிய க வி ஆரா சி பயி சி நி வன bull ர ப பா (2004) ெதாட க நிைல தமி க பி த திய அ ைறக

ெச ைன ேஜாதி பதி பக

35

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

TEACHING OF ENGLISH

ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக2

மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 OBJECTIVES At the end of the course the student-teachers will be able to

bull Acquire the knowledge about the nature of structure of English language bull Understand the importance of the English language in India bull Understand the aims and objectives of teaching English bull Acquire the knowledge about the development of major skills of language learning bull Acquire and apply the knowledge and skill of teaching appropriately bull Learn various methods of teaching of English as second language and apply them wherever

necessary bull Familiar with modern teaching learning materials and enable them to use at suitable context bull Acquire the knowledge about evaluation system and procedures of teaching and learning

process UNIT ndash I STRUCTURE OF ENGLISH LANGUAGE AND ITS ROL E IN INDIA Definition ndash as a system ndash phonological morphological syntactic semantic and graphi structure ndash General English Pronunciation speech shounds ndash consonants ndash vowels ndash dipthongs classifications of speech sounds ndash Organs of Speech ndash place of articulation manner of articulation stress ndash word ndash sentence stress shift intonation - Role of English language in the Indian context English as a colonial language English in post-colonial times position of English as second language in India role of mother tongue and second language (MT amp SL) English as a link language in global context challenges of teaching and learning English etc UNIT ndash II AIMS AND OBJECTIVES OF TEACHING ENGLISH Bloomrsquos Taxonomy of Educational Objectives Cognitive Affective and Psychomotor domains - General and Specific instructional objectives - Place of English at different levels of school education (Upper Primary Secondary and Higher Secondary levels) - Quality of English teaching pre-class in-class and after-class - Place of English in three language formula and its objectives - Teaching the communication skills Listening speaking reading and writing - Teaching English as a skill subject rather than a knowledge subject - Learning the Mother Tongue and Second Language (MT amp SL) UNIT ndash III MAJOR SKILLS OF LANGUAGE LEARNERS Listening Skill listening for perception and comprehension - The three phases of listening - Listening materials - Listening to specific information and general understanding - Listening activities - Speaking Skill techniques - tasks for developing speaking skill - Barriers for effective communication - Testing speaking - Reading Skill aims of teaching reading - Process involved in reading - Types of reading - Methods of teaching reading to beginners - Reading for perception and for comprehension - Strategies to develop reading - Testing reading - Writing Skill sub skills in writing - Characteristics of good handwriting - Strategies for developing good handwriting

36

UNIT ndash IV TEACHING SKILLS AND ORGANISATION OF PRAC TISING TEACHING PROGRAMME Micro teaching Meaning definition and principles - Micro teaching cycle - Micro teaching skills Introducing the lesson Explanation Using the blackboard Reinforcement Stimulus variation and Questioning - Link lesson Year plan Unit plan and Lesson plan prose poetry grammar and composition - Lesson plan format GIOs and SIOs motivation presentation application recapitulation and assignment - Observation and its types - Demonstration lesson Techniques of assessment of teaching UNITndashV METHODS OF TEACHING ENGLISH Methods Approaches and Techniques - Definitions Types contribution of linguistics to language teaching ndash Direct ndash Indirect Eclectic methods Approaches ndash structural approach ndash Types of Structure - Selection and gradation of structures - Oral approach Situational approach Communicative approache ndashActivity Based Learning (ABL) ndash Audio lingual approaches to language learning and other approaches UNIT ndash VI DEVELOPMENT OF TEACHING AND LEARNING MAT ERIALS Edgar Dalersquos Cone of Experiences - Projected Aids interactive board LCD projector Overhead projector Tape recorder Radio and Television - Non-projected aids flash cards pictures charts bulletin board models blackboard sketches Robots - Programmed learning Linear and Branched learning - Language laboratory characteristics its role advantages and utilization - Computer Assisted Language (CAI) learning modules - Power point presentation (PPT) and Mind-map for classroom teaching-learning - Identifying websites - Multimedia and its functions of enriching language teaching learning process UNIT ndash VII EVALUATION OF TEACHING ndash LEARNING PROCE SS Evaluation concept and characteristics - Techniques of evaluation oral and written self-evaluation peer evaluation group evaluation - Characteristics and qualities of constructing a good English test - Item analysis and difficulty level index of items - Preparation of Blue print based on components with equal weightage - Types of tests prognostic and diagnostic tests teacher-made test achievement test standardized test and competitive examinations - Central tendency mean median mode and range - Quartile and Standard deviations - Progress and assessment of development of language skills - Comprehensive and Continuous Evaluation (CCE) formative and summative evaluations - Types of questions objective essay short answer - Preparation of tests for testing different skills of language listening speaking reading writing study skills and reference skills - Preparation of Scholastic Achievement Test (SAT) giving weightages to objectives and learning experiences SUGGESTED ACTIVITIES

bull Write an essay on various contemporary social and educational emerging issues and problems in detail

bull Enumerate ten activities (Five for listening and Five for speaking) from the text books of classes VI to X

bull Suggest your own activities using supplementary materials bull Analyze the tasks given at the end of anyone unit in the textbook and check their relevance

to cognitive affective and psycho motor domains bull Select a topic of your choice and select 10 vocabulary items to teach in the relevant context

and give reasons for your selection bull Prepare a question paper for classes VI to X to asses all the aspects of language learning bull Preparation of lesson plans and episodes for micro teaching skills as well as demonstration

and observation process

37

bull Analyse the text books of English of Tamil Nadu Govt in terms of organisation and integration of essential components skills needs and requirements with special reference to learners

bull Preparation of remedial materials for slow learners gifted and differently abled children for anyone of the units

bull Prepare digital lesson plans and Power point presentations for classroom teaching-learning process

SUGGESTED READINGS

bull Allen Virginia French (1983) Techniques in Teaching Vocabulary New York Oxford University Press (OUP)

bull Allen Campbell A (1972) Teaching English language New Delhi Tata McGraw Hills

bull Baruah T C (1993) The English teachersrsquo Handbook New Delhi Sterling Publishers

bull Bright J A amp Gregory G P (1976) Teaching English as second language London Longman

bull Brown G (1977) Listening to Spoken English Applied Linguistics and Language London

bull Longman Chauhan S S (2008) Innovations in Teaching Learning Process UP Vikas

Publishing House

bull Christopher S W (1998) Computer and Language Learning Singapore SEAMEO Regional Language Centre

bull Dahin (1967) The language laboratory and Language Learning London Longman

bull Hornby A S (1968) The teaching of structural words and sentence patterns London

Oxford University Press

bull Hook J N amp Robert L S (1967) Competence in English A programmed handbook New York Harcourt Brace amp World

bull Howatt A P R (1972) Programmed learning and the language teacher London

Longman

bull Palmer H E (2008) Oral Method of Teaching Language Delhi Surjeet Publications

bull Rao P (2005) Method of teaching English Hyderabad Neelkamal Publications

bull Richards JC and Rogers T (1998) Approaches and Methods to Language Teaching London CUP

bull Ravivarman S (2014) Micro Teaching Murugan Publishers Thanjavur

38

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக3 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

bull கணித தி இய ம வள சிைய ாித bull கணித க பி த றி ேகா ம ேநா க திைன ாித bull கணித க பி த பிற பாட க உ ள ெதாட பிைன அறித bull க பி த ெபா ம சிற ேநா க கைள உ வா த bull பாட தி ட எ த ம கணித க பி திறைன ெப த bull கணித க பி த உ ள க பி ைறகைள க பி த

ைண க விகைள அறி பய ப வ bull கணித க பி த உ ள மதி ைறகைள அறி பய ப வ

அல ndash 1 கணிதகணிதகணிதகணித வைரயைறவைரயைறவைரயைறவைரயைற ndashndashndashndash ெபாெபாெபாெபா மமமம ப கப கப கப க கணித வைரயைற ndash ெபா ம ப க த க ைற ெதாட சி ndash க டைம த ைம க திய நிைல றி ெமாழி ய ம தி ப ndash கணித தி பிற பாட க உ ள ெதாட ndash கணித வள சியி ப ெப ற கணித ேமைதக ndash ஆாிய ப டா பிர ம தா பா கரா சனிவாச இராமா ஜ ஆ ல னி பிராகர கா அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேதைவேதைவேதைவேதைவ ககிய வககிய வககிய வககிய வ றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெசய ைற ச தாய ப பா ம ஒ க ndash க பி த ேநா க க ெபா ம சிற ேநா க க ம அறி சா ப சா ம உட ய க சா ல தி ெதாட ைடய நட ைத அ ல சிற ெவளி பா க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த வைரயைற ேதா ற ேதைவ ைறக க பி த ழ ம பய க ndash க பி த திற க ndash விள த வினா ேக ட க பலைகைய பய ப த வ கைள பய ப த ப வைக ட ம பாட ெதாட த

39

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி ெபா ம தயாாி த - ெஹ பா ப க ndash வினா க ேக ட ந ல வினா களி ப க ந ல பதி ப க ndash ேபாிய க பி த அல தி ட ம பாட தி ட ndash பாட தி ட வ வைம ndash க பி த ைண க விக ndash ஆ வ ட அறி க ப த பய ப த ெதா ற ம ஒ பைட ndash கணித க பி த மி வைக பா ேநா க க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 கணித திகணித திகணித திகணித தி தனியாதனியாதனியாதனியா ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா ைறதைறதைறதைறத க பி தக பி தக பி தக பி த கணித தி தனியா ேவ பா ndash கணித தி மாணவ க பி த கி இ பத கான காரண க ைறத க பி த உ ள ைறக ம திற மாணவ கைள அைடயாள கா த அவ க கான ெசறி க வி தி ட க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக மமமம ைண க விகைண க விகைண க விகைண க விக விதிவ ைற விதி விள க ைற ப த ைற ெதா த ைற க டறி ைற ெசய தி ட ைற சி கைல த ைற ம ஆ ட ைற ndash ெசய வழி க வி ndash பைட பா ற க வி ndash ெசய வழி ம பைட பா ற க வியி பய க ndash க பி த ைண க விகளி கிய வ ndash திைரயி த இயலாத ம திைரயி ைண க விக ndash ைகயி கிைட ெபா கைள ெகா தயாாி ைண க விக ndash காகித ம த ம காகித ெவ த த யன ெபா தமான க பி த ைண க விகைள ேத ெத பத கான அ பைட த திக ndash கணித க பி த ம க ெதாட க விகளி பய க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி கணித தி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க ெசய ைறெசய ைறெசய ைறெசய ைற

bull ப ேவ கணித ேமைதகளி யசாிைதக ம க பி கைள ேசகாி த bull கணித தி ெசய தி ட ம பிற ைறக ள ெதாட க bull அல தி ட ம பாட தி ட தயா ெச த

40

bull ணிைல கறி தத திற களி பயி சி ெப த bull கிைட ெபா கைள ெகா க பி த ைண க விக தயா ெச த bull தைல ேம தி கான ஒளி தா க தயாாி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக

bull Aggarwal JC (2008)Teaching of Mathematics UP Vikas Publishing House bull Bagyanathan D(2007)Teaching of Mathematics Chennai Tamil Nadu Text Book Society bull KulshreshtaAK (2008)Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Mangal SK ampMangalS (2005) Essentials of educational technology and management

Meerut Loyal Book Depot bull NCERT(2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERTNew Delhi bull PratapN (2008) Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Sharma RA (2008)Technological foundations of education Meerut RLall Books Depot bull Sharan R amp Sharma M (2006)Teaching of Mathematics New Delhi APH Publishing

Corporation bull Sidhu KS (2006)Teaching of Mathematics New Delhi Sterling Publishers bull Mathematics Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government

of Tamil Nadu

41

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக4 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

bull அறிவிய த ைமகைள வர கைள அறித ம அறிவிய மன பா ைம ெப த மாண காிைடேய அறிவிய மன பா ைமைய வள ப

bull உய ம ேம நிைல ப ளிகளி அறிவிய க பி ேநா க ைத அறி அத ேக றா ேபா க பி த ெசயைல அைம ப

bull ணிைல க பி த பயி க பி திற ெப வ ம பய ப வ bull பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட தயாாி பய ப வ bull அறிவிய க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull க ற விைள கைள மதி பி த திற ெப வ bull அறிவிய ஆ வக ைத அைம பய ப திற ெப வ ம

வ பைற ழைல ப தாரா வ அலஅலஅலஅல ---- I I I I அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய த ைமத ைமத ைமத ைம வரவரவரவர அறிவிய ெபா த ைம வர நிக ம விைள - ைறயிைட சா அ ைற - த கால அறிவிய வள சி ம அத தா க க ndash அறிவிய பாட தி கைல பாட க மிைடேய உ ள ேவ பா அலஅலஅலஅல ---- II II II II க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க அறிவியிய க பி த றி ேகா இல ம ேநா க ெபா வைரயைற ம த ைம - ெபா வான ம றி பி ட நட ைத ேநா க க - ெப சமி - மி க பி த ேநா க க - வ க உய ேம நிைலகளி அறிவிய க பி த ேநா க க - தமி நா இைடநிைல அறிவிய பாட தக ைத ப தரா த அலஅலஅலஅல ---- III III III III ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த ணிைல க பி த ெபா வைரயைற - ணிைல க பி த ழ சி - க பி த திற க பாட ெதாட திற விள த திற ப வைக ட க பய ப திற வ ேவ திற வினா க ேக திற க பலைக

42

பய ப திற ெச கா திற ம பாட திற - ணிைல க பி த இைண பாட க பி த அவசிய

அலஅலஅலஅல ---- IV IV IV IV பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட அலஅலஅலஅல தி டதி டதி டதி ட மமமம ஆ தி டஆ தி டஆ தி டஆ தி ட பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட ெபா வைரயைற ம

கிய வ - ஆ தி ட ம பாட தி ட அைம த - ஹ பா ப க - பாட தி ட தயாாி த - பாட தி ட தி ந ைமக ம வர க அலஅலஅலஅல ---- V V V V அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக அறிவிய க பி ைறகைள ேத ெத த வர ைறக வ பைற நிைல அள கால அவகாச ம பாட ெபா - ெபா அறிவிய க பி

ைறக ஹூாி ைற வரலா ம வா ைக வரலா ைறக விாி ைர ைற விாி ைர ட ய ெசயலா க தனியா ஆ வக ைற ப தறி ம

ெதா தறி ைற அறிவிய ைற ெசய தி ட அலஅலஅலஅல ---- VI VI VI VI அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய ஆ வகஆ வகஆ வகஆ வக மமமம அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய அறிவிய ஆ வக - வ வ ம அைம - அறிவிய ஆ வக ைத ஒ ப த ம நி வகி த - பதிேவ கைள பராமாி த - ேவதியிய ெபா கைள ைற ப பராமாி த - ெச ைற ேவைலகைள நி வகி த - விப

த தவி - ெதா க ப ட ைண க வி - அறிவிய ஆசிாிய - பாட ம ெதாழி த திக - அறிவிய ஆசிாியாி சிற இய க - பணியிைட பயி சி - வ பைற ழ அதிகார ெச ஆசிாிய ஜனநாயக ஆசிாிய ேசா ப த ைம ள ஆசிாிய - பிளா டாி வ பைற இைடவிைன ப பா அலஅலஅலஅல ---- VII VII VII VII மதிமதிமதிமதி ேத ம அத வைகக - அைட ேத - ந ல ேத வி ப க - மதி - அறிவிய க பி த ெவளி பா கைள மதி பி த - ேத அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த - ைறயறி ேசாதைன - ைறத க பி த - எளிய ைற

ளியிய - ைமயேபா அளைவக சராசாி இைடநிைல ம க - சிதற அளைவக கா மான வில க ம தி ட வில க - இைண ணக தர ேவ பா இைண ணக (ρ) ெப க பல இைண ணக (γ) - வைரபட க ப ைட வைரபட வ ட வைரபட அைலெவ ெச வக பட அைலெவ பல ேகாண அைலெவ பரவ சதவித வைரேகா ஒைக மான தர இய நிைல பரவ வைளேகா ேகா ட ம ற ந ைட

43

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக ப ன ெச வ அ (1988) ெபா அறிவிய க பி ைறக ெச ைன தமி நா பாட கழக Agarwal (1996) Statistical Methods Concepts amp Applications New Delhi International Book House Anju Soni (2000) Teaching of Science Ludhiana Tandon Publication BhatnagarAB (2003) Teaching of Science Meerut RLall Bllk Depot Khan (1996) Instructional Technology - Media and Theory New Delhi International Book House Kulshrestha SP (2002) Teaching of Physical Science Meerut RLall Boook Depot MangalSK (1986) Fundamentals of Educational Technology Ludhiana Parkash brothers NCTE (1998) Assessment and Evaluation in Teacher Education NCTE Monograph Series Sampath KPannirselvamA amp SanthanamS (1990) Introduction to Educational Technology New Delhi Sterling Publishers Sood JK (1989) New Direction in Science Teaching Chandigarh Kohli Publishers Sundarajan K (1998) Internet Kannadhasan Publication Swaroop Saxena NR and Oberoi SC (2003) Technology of Teaching Meerut RLLall Book Depot

44

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக5 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ச க அறிவிய பாட தி பர ெப ைலகைள அறி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த ேநா க கைள ாி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த கான ணிைல க பி த திறைன ாி

ெகா பய ப வ bull ச க அறிவிய க பி த கான பாட தி ட எ ைறைய அறி

பய ப வ bull ச க அறிவிய பாட ைத க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull வ பைற ேமலா ைம ப றிய அறிைவ ெப வ bull ச க அறிவிய பாட தி கான ேசாதைனக அள ப றி அறி

பய ப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய பாட திபாட திபாட திபாட தி பர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலக ச க அறிவிய ndash விள க ndash வைரயைறக இய க ndash பர ெப ைல ndash ச க அறிவிய க ற கிய வ ndash ச க அறிவிய பிற பாட க உ ள ெதாட ndash ச க அறிவிய க பி த மதி க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ச க அறிவிய க பி த ெபா ம சிற ேநா க க ndash ெப சமி மி க பி த ேநா க க ndash அறி சா ndash எ சி சா - உளஇய க சா கள க ndash ச க அறிவிய க பி த ேநா க க ndash ச க ெபா ளாதார ப பா ஒ க த வ அரசிய அறி சா த ம ெதாழி சா த ேநா க க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 க பி தக பி தக பி தக பி த திறதிறதிறதிற ெசய ப தெசய ப தெசய ப தெசய ப த ணிைல க பி த ndash ேகா பா க ndash ணிைல க பி த பயி சியி

அ பைட க க ndash பாட ெதாட திற ndash விள த திற ndash வினா ேக திற ndash க பலைகயி எ த திற ndash வ கைள பய ப திற ndash

45

ப வைக ட கைள பய ப திற ndash பாட திற ndash இைண பாட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த தி டமி ததி டமி ததி டமி ததி டமி த பாட தி ட ndash பாட ைத தி டமி த அவசிய ndash மி வைக பா ndash பாட தி ட ைத அைம பதி உ ள ப க ndash பாட ெபா அைம ைறக ndash க பி த ைண க விக ndash க ற அ பவ க ndash எ க ேட க ற அ பவ - ஒ பைட க ndash அல தி ட ndash ஆ தி ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க றக றக றக ற க பி தைலக பி தைலக பி தைலக பி தைல திற படதிற படதிற படதிற பட ைகயாைகயாைகயாைகயா ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கைத ெசா ம ைற ndash ந த ndash ம பா ைவ ப ைற பயி சி ndash ச க அறிவிய க பி த அ ைறக ndash விதிவ ைற ndash விதி விள க

ைற ndash அல ைற ndash கல ைரயாட ndash க தர க - ப வைக ஊடக க ndash ெசய தி ட ைற

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம வ பைற ேமலா ைம ndash வ பைற க பி த உ திக ndash வ பைற க பி த காரணிக ndash ஃபிளா டாி வ பைற ப பா ம வ பைறைய ப பா த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 சசசச கககக அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மதிமதிமதிமதி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash

னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ணிைல க பி த திற ஒ வசன எ க bull வரலா றி நட கால நிக க றி த ப யைல தயா ெச க bull ச க அறிவிய பாட க ைண க விைகள தயா ெச த bull ஒ பதா வ த 12 ஆ வ வைர ள பாட க கணினி ல

பாட எ பத தயா ெச த bull அைட ேத தயா ெச த bull வரலா சிற மி க இட தி கள பயண ஏ பா ெச க

46

bull ச க அறிவிய ஏதாவ ஒ பாட தி பாட தி ட தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக bull Aravind G (2005) Nationalism and social reform in a solonial situation New Delhi Gyan bull Bloom B S (Ed) (1956) Taxonomy of Education Objectives Hand Book-1 The Cognitive

Domain Newyork David Mckey Company Inc Books Pvt bull Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government of Tamil

Nadu bull Chauhan S S (1983) Innovation in Teaching Learning Process Vikas Publishing House

Pvt Ltd 5 Ansari Road New Delhi (Second Edition) bull Chauhan S S (2008) Innovations in teaching learning process UP Vikas Publishing bull Chorley R J and Hagett P (ed) (1970) Frontiers in Geography Teaching London

Methuen Co-Ltd bull Crawford C C and Mc Donald LD (1929) Modern Methods in Teaching of Geography

Newyork Houghton Miffin company bull Dhand H (2009) Techniques of Teaching New Delhi APH Publishing Corporation bull Hall D (1976) Geography and the Geography Teachers London George Allen and Unwin

Ltd bull Harshone R (1959) Perspective on the Nature of Geography London John Murray bull Henryk S (2005) Philosophy for a new civilisation New Delhi Gyan Books Pvt Ltd bull Joyce and Well (2004) Models of teaching UK Prentice hall of India bull Kaul A K (1991) Why and How of Geography teaching Vinod publications 346 ndash

Booksmarket Ludhiana Ltd New Delhi bull Mangal S K and Uma Mangal (2009) Essentials of Educational Technology PHI Learning

Private bull NCERT (2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi B K (1976) Becoming a better teacher Micro teaching approach Pvt Ltd bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERT New Delhi

20

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

க விக விக விக வி நி வாகநி வாகநி வாகநி வாக மமமம ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகஉக7 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

ப கால ேபா ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull க வி நி வனைம பி அ பைடகைள அறி ெகா த bull க வி நி வாக தி அ பைட க கைள அறி ெகா வ bull க வியி ஆ ேம பா ைவ ப றி அறி ெகா வ bull க வி நி வாக தி ெவ த ப றி அறி ெகா வ bull ேமலா ைம திற கைள வள ெகா வ bull க வி ேமலா ைமயி ப திகைள ாி ெகா வ bull க வியி தி டமிட ம வ பைற ேமலா ைம ப றி அறி ெகா வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 க விக விக விக வி நி வனைமநி வனைமநி வனைமநி வனைம நி வன அைம பி ெபா ndash ப நல க ndash ேகா பா க ndash காரணிக ேவைல பகி ெசய நைட ைற க டைம ம க டைம பி ndash ைம மாநில அளவிலான க வி நி வாக க டைம க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 நி வாக திநி வாக திநி வாக திநி வாக தி அஅஅஅ பைடபைடபைடபைட க கக கக கக க (facets) ஆசிாிய ப க ndash பணிக ndash மாணவ பா ெகா ட கடைமக ெபா ண - தைலைமயாசிாிய ப க ndash ப பணி ndash கடைமக ெபா ண ndash ெப ேறா ஆசிாிய கழக றி ேகா ndash ப ndash கால அ டவைண தயாாி த ndash ேதைவ வைக ndash க வி இைண ெசய பா க ndash க ெடா க ெபா வைரயைற சிற பிய க வைகக பாதி காரணிக உய க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ஆஆஆஆ ேம பா ைவேம பா ைவேம பா ைவேம பா ைவ ஆ ேநா க க ெபா ந ன க தா க வர வைகக ndash ஆ வாளாி கடைமக பணிக ேம பா ைவ ேநா க க ெபா ந ன க தா க வர வைகக ndash ேம ைவயாளாி கடைமக பணிக - ஆ ேம பா ைவ இைடேய ள ேவ பா

21

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 நி வாக திநி வாக திநி வாக திநி வாக தி ெவ தெவ தெவ தெவ த ெபா ndash வைரயைற ndash கிய வ ndash ெசய நிக ndash ெவ த ப க ndash

ெவ த ஆசிாியாி ப ndash ெவ த மாணவாி ஈ பா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ெபா ndash வைரயைற ndash ேநா க க ndash ப ndash நி வாக தி ேமலா ைம இைடேய ள ேவ பா ndash ேமலா ைமயி பணிக (POSDCORB) தி டமிட நி வனைம இய த பணியாள கைள நியமி த ஒ கிைண த அறி ைக

த த நிதி தி மி த (budgeting) ndash ேமலா ைமயி ந ன பணிக தி டமிட ஒ கைம த ெச ல (leading) க ப த ndash ேமலா ைம திற க க தா க திற க மனித திற க ப திற க வள களி ேமலா ைம வள ndash ெபா வைகக ndash ெபா வள ndash மனித வள ndash வைல ndash ந ெனறி - நி வனைம பி கட பா க ndash க வி த திர ndash ெதாழி ேம பா

அலஅலஅலஅல ---- 6 6 6 6 க விக விக விக வி ேமலா ைமயிேமலா ைமயிேமலா ைமயிேமலா ைமயி ப திகப திகப திகப திக க வியி நி வாக ேமலா ைம ndash பராமாி த ம வள சிசா ேமலா ைம ndash வர மனித ெபா கால ndash ப ேவ நிைலகளி க வி ேமலா ைமயி அ பைட க தா க நி வன ேமலா ைம நிதி ேமலா ைம பயி வி த ேமலா ைம பணியாள ேமலா ைம ெபா ேமலா ைம ம ேத ேமலா ைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கககக விவிவிவி தி டமிடதி டமிடதி டமிடதி டமிட மமமம வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம தி டமிட ndash ஆ உ க ndash ேநா க க ெகா ைகக ெசயெலா க நிர க வர ெசல தி டமிட வ தி ட ndash க வியி தி டமிட ndash ந டகால தி டமிட ம கியகால தி டமிட ndash நி வன தி டமிட ndash க வி க விசா ம க விசா இைண ெசய பா க ndash கால அ டவைண ndash ஆசிாிய க கான ஒ பைட க வ பைற ேமலா ைம ெபா ெகா ைகக உ க ஆசிாிய எதி ெகா சி க க ndash ப ளி க ட ேமலா ைம ndash க விக ேமலா ைம ndash லக ேமலா ைம ndash ஆவண க பதிேவ க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ப ளி ேமலா ைமயி தைலைம ஆசிாியாி ப களி பிைன விவாி க bull க பி த பயி சி ப ளியி உ ள வள கைள ப றிய அறி ைக தயா ெச க bull வ பைற ேமலா ைம திற கைள ப ய க bull ஏேத ஒ ப ளியி தி டமிட நி வாக ம ேமலா ைம றி

ெசய தி ட தயாாி க bull தர மதி றி ஆ க ைர சம பி க

22

பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக bull Chaube S P amp Chaube A (2008) School organisation New Delhi Vikas Publishing

House

bull Gangadhar R M amp Rao V P S (2000) Organizational behaviour Delhi Konark Publishers Pvt Ltd

bull Hemlata T amp Ruhela S P (1997) Educational management-innovative global patterns

New Delhi Regency Publication

bull Panneerselvam A Educational Management and Supervision-Shantha Publishers(2006)

bull Prakash S (1999) Educational planning New Delhi Gyan Publishing House

bull Premila Chandrasekaran Educational Planning and Management Sterling Publishers (1994)

bull Rai BC (1997) School organization and management Lucknow Prakashan Kendra

bull Sharma R A (2008) Educational technology amp management Meerut RLall Books Depot

bull Singh H M (1997) Fundamentals of educational management New Delhi Vikas

Publishing House

bull Vashist S R (2008) Encyclopaedia of educational administration Delhi Anmol Publication Pvt Ltd

bull Vashist S R (2006) School administration Delhi Anmol Publication Pvt Ltd

bull Veer U (2008) Modern school Organization Delhi Vikas Publishing House

23

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ழழழழ க விக விக விக வி ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகெதக1 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ழல க வியி கிய வ ைத உண த bull இய ைக வள க ம அத ெதாட ைடய பிர சைனகைள ப ய த bull ப ேவ வைகயான மா பா களி விைள கைள ாி ெகா அதைன

நி வகி த bull ழல பா கா பி கான ெகா ைகக ம தி ட கைள வ த

பாரா த bull இ தியாவி ழ இய க கைள விவாி த bull ழ பா கா பி கான உலகளாவிய தி ட கைள வ த ம அத

மதி பிைன உண ெகா த bull ழைல நி வகி த ம பா கா த கிய வ திைன உண த bull ழ மதான அறிவிய ம ெதாழில ப தி தா க திைன

ாி ெகா த bull அ றாட வா ைகயி ழ சா த ெநறி ைறகேளா ஒ த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ழழழழ க விக விக விக வி ெபாெபாெபாெபா மமமம கககக தா கதா கதா கதா க வியி ப திக ndash ழ அ க க ndash ழ வைகக ndash ழ

க வி ndash ழ க வி உ வானத பி னனி ndash ழ க வியி ைமய அ ச க ndash ழ க வியி ெசய பா க ndash ழ க வியி இல க ம ேநா க க ndash ழ க வியி ேதைவ ம கிய வ ndash

ழ க வியி ைமய க ெபா ndash ழ க வியி வர

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 இய ைகஇய ைகஇய ைகஇய ைக வள கவள கவள கவள க அைவஅைவஅைவஅைவ ெதாட பானெதாட பானெதாட பானெதாட பான பிர சைனகபிர சைனகபிர சைனகபிர சைனக மமமம த கத கத கத க இய ைக வள க - நிலவள க ம ணாி ைப த த ndash வன வள க கா க அழி க ப வைத த த ndash ந வள க த ண ப றா ைறைய த பத கான நடவ ைகக ndash கனிம வள க கனிம வள க ர ட ப வைத த பத கான நடவ ைகக ndash உண வள க உண ெந க (ப றா ைற) ம உண உ ப திைய அதிகாி த ndash ஆ ற வள க ndash மா ஆ ற வள க

24

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 ழழழழ மாசைடதமாசைடதமாசைடதமாசைடத ேபராப கேபராப கேபராப கேபராப க மமமம ேபாிடேபாிடேபாிடேபாிட ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ழ சரழி ndash ழ சரழிவி வைகக ndash ழ மா ப த ndash ழ மா ெபா க ndash ழ மாசி வைகக ndash நில அ ல ம

மா பா ந மா பா கா மா பா இைர ச மா பா அ அ ல கதிாிய க மா பா ஒளி மா பா திட கழி மா பா மா கைள ேமலா ைம ெச த ம த த ndash ேபராப க ேபரழி ேமலா ைம நிலந க நில சாி எாிமைல

ற கா த னாமி ய ெவ ள ndash அ கதி த ம ெதாழிலக விப க ndash எ ெண மா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ழழழழ பிர சைனகபிர சைனகபிர சைனகபிர சைனக ெகா ைககெகா ைககெகா ைககெகா ைகக மமமம தி ட கதி ட கதி ட கதி ட க உலகி நில கிய ழ பிர சைனக ndash உலக கதகத ப ைமயக விைள த பெவ பநிைல மா ற ஓேசா அ ெசறி ைறத அமில மைழ தாவர க ம வில கின க அழி மைறத ndash இ தியாவி ழ ெகா ைகக ெசய தி ட க ndash ழ சா த ச ட க விதிக அறிவி க ம ச ட தி த க ndash இ தியாவி ழ இய க க சி ேகா இய க ந மதா பா ேசா அ ேடால அைமதி ப ள தா இய க ப பா ேதசிய ேசாதைன ைமய (ஒாிசா) க ைக நதி ைம தி ட ைம இ தியா தி ட ந த வள சியி இல கைள அைடவத கான உ திக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ழழழழ ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம மமமம பா காபா காபா காபா கா ழ ேமலா ைம ndash ேதைவ பாிமாண க அ ைறக ndash மனிதனி

ெசய களா ழ ஏ ப தா க ndash அைன லக அர சாரா நி வன க ழ பா கா ndash ஆ பிாி க ழ அற க டைள ndash இய ைக கான

உலகளாவிய நிதிய ndash ச வேதச பா கா ப ைம அைமதி ndash இய ைகைய பா கா பத கான ப னா ஒ றிய ndash இ தியாவி ழல பா கா உ திக ndash ேதசிய ப ைம த பாய ndash ம திய ம மாநில மா க பா வாாிய க ndash 1972- டா ேஹா மாநா 1982 ndash ைநேராபி மாநா 1983ndash ர ேல 1992-

வி உ சி மாநா ndash விசாசன உட ப ைகக வி உ சி மாநா கிய அைட க ாிேயா உட ப ைகயி கிய இய க கிேயா ேடா மாநா (1997) ேகாெப ஹாக ப னா ப வநிைல மா ற மாநா (2009) ndash ேடாஹா ப வநிைல மா ற மாநா (2012)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 ழழழழ மதானமதானமதானமதான அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மமமம ெதாழி ப திெதாழி ப திெதாழி ப திெதாழி ப தி தா கதா கதா கதா க அறிவிய ம ெதாழில ப ndash நிைறக ம ைறக ndash அறிவிய ம ெதாழி ப ndash ழல இய ைக வள க ndash உட நல ம ச தாய தி

25

ஏ ப தா க ndash ழைல பா கா பதி அறிவிய ம ெதாழில ப தி ப ndash ழைல பா கா பதி ஊடக களி ப

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 ழழழழ சா தசா தசா தசா த ஒ கவியஒ கவியஒ கவியஒ கவிய ழ சா த ஒ கவிய ேதா ற ம கிய வ ndash ழ சா த

ந ெனறி ேகா பா க ndash ழ ெநறி ைறக ம மனித மதி க ndash ழ சா த ெநறி ைறகளி ைமய க தி வள சி ஊ கமளி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull உ க ப கைல கழக ைத றி ள 10 தாவர கைள இன க

அவ றி கான ஒ விாிவான அறி ைக தயா ெச க bull உ க ப தியி ற ைம ம பா கா றி த அ த ள

ம ைறயான ஆேலாசைன த க bull இ தியாவி ழ ெகா ைகக ம தி ட க கான ஒ

ேநர ேகா வைரபட தயா ெச க bull ழ ெவளி சா பான பட க ேபா ற க தாி க ப ட ஒ ைவ

தக தயா ெச க bull மா பா விைள க றி த ஒ தனியா ஆ வறி ைக தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக Joshi P C and Namita Joshi (2012) A text book of environmental science New Delhi APH Publishing Corporation Palmer J A (1998) Environmental education in the 21st century Theory practice progress and promise Routledge Patil C S and Prabhu M Biradar (2013) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Periyar EVR College (Ed) (2004) Environmental studies Tiruchirapalli Periyar EVR College Pradeep Kumar T (2011) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Singh SR (2012) Environmental education and sustainable development New Delhi APH Publishing Corporation Sony Havilah N (2013) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Suresh Chandra Paachuri and Pradeep Kumar (2013) Environmental education New Delhi APHPublishing Corporation Trivedi PR (2011) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation

26

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த

ேதேதேதேத ேநரேநரேநரேநர 3 மணி பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி இகெதக2 மதி ெபமதி ெபமதி ெபமதி ெப 100 றறறற மதிமதிமதிமதி 75 அகஅகஅகஅக மதிமதிமதிமதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

1 வழிகா ட அ பைடகைள வைககைள அறிவ 2 வழிகா ட த ைம ம வைககைள அறிவ 3 இ தியாவி வழிகா ட இய க தி வள சிைய ாி ெகா வ 4 வழிகா த அறி ைர பக த ப றிய அறிைவ ெப வ 5 வழிகா த ேசாதைன க விகளி பய கைள பய ப திறைன

ெப வ 6 ப ளிகளி வழிகா ட ேசைவக ப றிய அறிைவ ெப பய ப வ 7 சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக கான வழிகா ட ப றிய அறிைவ ெப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட வழிகா ட ndash ெபா வைரயைற றி ேகா த ைம பய க ைறக அ பைட க க ம ேதைவக ndash வைக க வி ெதாழி தனியா ம ச க வழிகா ட க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த அறி ைர பக த ndash ெபா வைரயைற ப ேநா க ேதைவ அறி ைர பக த வைகக ேந க அறி ைர பக த - மைற க அறி ைர பக த - சமரச ைற அறி ைர பக த - ஆகியவ றி ெபா சி பிய க ப க நிைற ைறக ndash வழிகா ட அறி ைர பக த இைடேய ள ேவ பா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 இ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவி வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட இய க திஇய க திஇய க திஇய க தி வள சிவள சிவள சிவள சி இ தியாவி வழிகா ட இய க தி வள சி ndash இ தியாவி வழிகா ட இய க தி ள பிர சைனக ndash இ தியாவி வழிகா டைல வள க உத வழிக ndash அறி ைர பக பவ ப க ெசய க ந ெனறிக ndash அறி ைர பக பவ ஆசிாிய இைடேயயான ேவ பா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த வழிகா ட ndash ெபா வைரயைற ேநா க பிர சைனக கிய வ

உ திக பய க ndash அறி ைர பக த ெபா ேதைவக பய க ndash ெதாழி

27

ெதாிவி ேகா பா க க ப ப ஹால ஹவிக ெதாழி அைம ேகா பா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட ேசாதைனேசாதைனேசாதைனேசாதைன க விகக விகக விகக விக வழிகா ட ேசாதைன க விக ndash ெபா வைரயைற அளவிட உ ேநா த திர பதிேவ ச பவ பதிேவ தனியா ஆ யசாிைத தர அள ேகா ச க விள க பட - உளவிய ேசாதைனகளி பய க ndash ணறி ேசாதைனக ndash நா ட ேசாதைனக ndash ஆ ைம ேசாதைனக ndash மன பா ைம அள ேகா க ndash அைட ேசாதைனக ndash ஆ க திற ேசாதைனக ndash மனநல மன றி மன ேபாரா ட ஆகியவ ைற அளவி ேசாதைனக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 பபபப ளிகளிளிகளிளிகளிளிகளி வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட ேசைவகேசைவகேசைவகேசைவக ப ேவ ப ளி நிைலகளி வழிகா ட ேசைவக ெபா கிய வ வைகக - ப ளிகளி வழிகா ட ேசைவகைள அைம த ndash வழிகா ட அைம பி ப ndash ெதாழி ப றிய தகவ ல க ேசகாி த வைக ப த பர வழி ைறக ndash ெதாழி ப றிய தகவ ைமய ndash ெதாழி ப றிய மாநா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 சிறசிறசிறசிற ேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடய ழ ைதக கானழ ைதக கானழ ைதக கானழ ைதக கான வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக கான வழிகா ட ெபா வைகக ndash சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக ம திற மி ேகா க வியி பி த கிேயா மனவள சி

றிேயா மா திறனாளி பா ைவ ைறபா ைடேயா ேக ட - ேப ைறபா ைடேயா பிற நட ைத ைடேயா ஆகிேயா க கான வழிகா ட

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக மனா சி தர அ (2010) வழிகா ட அறி ைரபக த தி க கா யமாலா ப ளிஷ ப ைம மா இரா (2008) அறி த ஆ ப த ெச ைன சா தா பதி பக பிரதிபா (2008) வழிகா த ெநறி ப த ெச ைன சாரதா பதி பக Chauhan S S (2008) Principles and techniques of guidance UP Vikas Publishing House Pvt Ltd Crow L D and Crow A (2008) An introduction to guidance Delhi Surjeet Publications

Meenakshisundaram A (2005) Guidance and Counselling Dindigul Kavyamala Publishers Patnagar R P and Seema R (2003) Guidance and Counselling in Education and Psychology Meerut R Lall Book Depot Sharma R N (1999) Guidance and Counselling Delhi Surjeet Publishers Aggarwal J C (1991) Educational Vocational Guidance and Counselling New Delhi Doabai House Sharma N R (1989) Educational and Vocational Guidance Agra Vinod Pustak Mandir

28

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம க விக விக விக வி ேதேதேதேத ேநரேநரேநரேநர 3 3 3 3 மணிமணிமணிமணி பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி இகெதகஇகெதகஇகெதகஇகெதக3333 மதி ெபமதி ெபமதி ெபமதி ெப 100100100100 றறறற மதிமதிமதிமதி 75757575 அகஅகஅகஅக மதிமதிமதிமதி 25252525

ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

1 மனித உாிைம க வியி ேகா பா கைள ாி ெகா வ 2 ப னா அளவிலான மனித உாிைம அைம கைள அறி ெகா வ 3 இ திய அரசியலைம பி உ ள மனித உாிைம பிாி கைள அறிவ 4 ஒ க ப டவ க கான மனித உாிைமகைள ப றி அறிவ 5 மனித உாிைம க வி க பி ைறகைள அறி ெகா வ 6 மனித உாிைம க வி கான நி வன க ப றி அறி ெகா வ 7 மனித உாிைம மற க ப றி அறி ெகா வ ம எ ைர ஆ றைல

ெப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமகஉாிைமகஉாிைமகஉாிைமக மனித உாிைமக ndash ெபா விள க இய த ைமக ndash பாிணாம க ndash ேகா பா க இய ைக உாிைம ேகா பா ச தாய நல உாிைம ேகா பா ச ட உாிைம ேகா பா வரலா உாிைம ேகா பா ndash வைகக அறிெநறி ச ட அரசிய ெபா ளாதார ndash உாிைமக பா கா க ப த ndash உாிைமக கடைமக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமகஉாிைமகஉாிைமகஉாிைமக வள சிவள சிவள சிவள சி ப ைடய கால தி மனித உாிைமக ndash மகாசாசன (Magna Carta 1215) மனித உாிைமக வி ண ப ndash உாிைம மேசாதா (1689) ndashஅெமாி க வி தைல பிரகடன (1776) ndash அெமாி க அரசியலைம பி அ பைட உாிைமக ndash பிர ர சி ndash மனித உாிைம பிரகடன (1789) ndash மனித உாிைமக உ வா க ப ட அைம க ndash ஐேரா பிய க சி ndash ஆ பிாி க ஒ ைம கழக ndash அெமாி க நா களி

டைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 இ தியஇ தியஇ தியஇ திய அரசியலைம பிஅரசியலைம பிஅரசியலைம பிஅரசியலைம பி அ பைடஅ பைடஅ பைடஅ பைட உஉஉஉாிைமகாிைமகாிைமகாிைமக இ திய அரசியலைம உ வா க ndash இ திய அரசியலைம பி அ பைட உாிைமகளி கிய த ைமக ndash சம உாிைம ndash த ாிைம (freedom) ndash வா ாிைம த ாிைமகைள அ பவி க உாிைம ndash மத உாிைம ndash ப பா உாிைம ndash ெசா ாிைம ndash ச ட ப பாிகார ேத உாிைம - அ பைட கடைமக ndash

29

மனித உாிைமகைள கா பிற பிாி க 226 300A 325 326 வழிகா ெநறிக (directive principles)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமக சாஉாிைமக சாஉாிைமக சாஉாிைமக சா பிறபிறபிறபிற இ தியஇ தியஇ தியஇ திய ச ட கச ட கச ட கச ட க ப ய ன தவ பழ யின ஆகிேயா கான ேதசிய ஆைணய ndash சி பா ைமயின கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1992 ndash பி ப த ப ேடா கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1993 ndash மகளி கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1990 ndash

ாிைமக பா கா ச ட 1995 ndash தா த ப ேடா ம பழ யின ெகதிரான ெகா ைமக த ச ட 1989 ndash மனித கழி பணியாள கைள நியமி த உல கழி பக க த தைட ச ட 1993 ndash ெநறிெக ட மனித வியாபார தைட ச ட 1950 ndash ெப கைள இழி ப வைகயி விள பர ப த தைட ச ட 1986 ndash வரத சைண ஒழி ச ட 1961 ndash உட க ைட ஏ த ஒழி ச ட 1987 ndash ேப கால ந பல க ச ட 1961 ndash

ழ ைத தி மண ச ட 1926 ndash ழ ைதகளி உைழ ைப அடமான ைவ க தைட ச ட 1933 ndash அநாைத ம த ம இ ல க க பா ச ட 1960 ndash ழ ைதக ச ட 1960 ndash ழ ைத ெதாழிலாள நதி ச ட 1986 ndash இள றவாளிக நதி ச ட 1986 ndash இைளஞ கைள தவறான வழியி ெச ெவளி க தைட ச ட 1956 ndash ெகா த ைம ைற ஒழி ச ட 1976 ndash ற பர பைர ஒழி ச ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமயிஉாிைமயிஉாிைமயிஉாிைமயி ஐ கியநாஐ கியநாஐ கியநாஐ கியநா சைபயிசைபயிசைபயிசைபயி பபபப பணிகபணிகபணிகபணிக ஐநா சாசன மனித உாிைமக ndash மனித உாிைமக றி த விழி ண ைவ ஏ ப ndash ச ட ைத ெதா த ndash மனித உாிைம மற கைள க காணி த ndash தனிநப கா கைள விசாாி த ndash மனித உாிைம மற க றி த தகவ கைள ேசகாி த ndash மனித உாிைம நிலவர கைள ஆ ெச த ndash மனித உாிைம நடவ ைககைள ஒ கிைண த ndash மனித உாிைமக றி ஆேலாசைனகைள வழ த ndash ஐநா சைபயி மனித உாிைம பா கா அைம க மனித உாிைம ஆைணய சி ைமயினாி பா கா ம ேவ ைம கா ட தவி றி த சா ஆைணய ndash ெப களி நிைல றி த ஆைணய ndash ஐநாமனித உாிைம ேமலாைணய ndash ஐநா மனித உாிைமக ைமய ndash ஐ நாவி மனித உாிைமக ெதாட பான பிற அைம க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 அர சாராஅர சாராஅர சாராஅர சாரா மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம பா காபா காபா காபா கா நி வன கநி வன கநி வன கநி வன க ப னா அளவி ப னா ெபா ம னி நி வன ேதா ற ேநா க உ பின க தைலைமயக பணிக ஆ டறி ைக - மனித உாிைமக க காணி ndash ஆசிய க காணி ndash மனித உாிைமக கான ப னா ெதா நி வன ndash ஹா ைல ஆசியா ndash ெச சி ைவ ச க ndash நா ெஜனிவா ஒ ப த க ndash

30

இ தியாவி அர சாரா மனித உாிைம பா கா நி வன வா விய உாிைமக கான ம க கழக ndash ஜனநாயக உாிைமக கான ம க கழக ndash ம க க காணி பக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கல ைரயாட ைற ndash ைள ழ சி ைற ndash ற ைற க ற ndash தனியா ஆ ndash நாடக கதாபா திர ஏ ற - ெபா மலா ட ndash ேபால ெச த - ஏலன விசாரைணக ம ைறயி த ndash ச க ெசய பா க REFERENCES Bhakry Savita (2006) Children in India and their rights New Delhi NHRC Dev A and Dev IA (1996) Human rights A source book New Delhi NCERT Digvijay N (2007) Teaching of human rights New Delhi Lotus Press Gopal B (2001)Human rights concern of the future New Delhi Gyan Books Pvt Ltd Gupta U N (2006) Human rights New Delhi Atlantic Publishers and Distributors (p) Ltd Harry D (2008) Teaching human rights A hand book for teacher education Delhi Authors Jagannath M (2005) Teaching of human rights New Delhi Deep and Deep Publications (p) Ltd Kinnu G (2006) An analysis of international legal Regime on Human Trafficking New Delhi NHRC Macwan Martin (2006) Dalit Rights New Delhi NHRC Manjot K (2008) Teaching of human rights New Delhi APH Publishing Corporation Mani V S (1998) Human rights in India An Overview New Delhi Institute for the World Congress on Human Rights Mathur KM (1999) Crime human rights and national security New Delhi Gyan Publications Micheline R I (2008) The history of human rights From ancient times to the globalization era London Orient Longman Limited Mohit Anuradha et al (2006) Rights of the Disabled New Delhi NHRC Naseema C (2004) Human Rights Education Conceptual and Pedagogical Aspects New Delhi Kanishka Publishers Sarojini NB et al (2006) Womanrsquo s Right and Health New Delhi NHRC

31

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

தமிதமிதமிதமி க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக1 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க பாட ெபா ைள க றபி மாணவ-ஆசிாிய

bull தமி ெமாழி க பி த இட பா கைள தனிமனித ேவ பா கைள அறிவ

bull தா ெமாழி க பி த ேநா க கைள றி ேகா கைள ாி ெகா வ bull ெமாழி திற கைள வள ப bull ணிைல க பி த ம பாட க பி தி ட ைத பய ப வ bull ெமாழி இல கிய க பி த கானப ேவ ைறகைள பய ப வ bull ைண க விகைள ைறயாக பய ப வ bull க ற க பி த மதி ைறகைள அறிவ

அலஅலஅலஅல ---- 1 1 1 1 தமிதமிதமிதமி ெமாழிெமாழிெமாழிெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த இட பாஇட பாஇட பாஇட பா கககக தனிமனிததனிமனிததனிமனிததனிமனித ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா தமி ெமாழி க பி த உ ள இட பா க - றநிைல இய ைக ழ - காலஅள ெமாழி நிைல எ - ெசா - ெதாட - வா கிய - எ நிைல நி த றி க - க ற ஏ ப சி க க த க தனிமனித ேவ பா - பிறெமாழி கல -

ெமாழியி தா க

அலஅலஅலஅல ---- 2 2 2 2 தா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெபா ேநா க க தா ெமாழியி பய க எ ண ைத ெவளியி க வி ndash ப டறிைவ எ திய ப ndash சி தைனைய வள த - ெசயலா ற - அறி கள சியவாயி - க பி வாயிலாக அைம த - அ பைட ெமாழி திற க ndash தி தமாக ேபச ேக க ப க எ த - இல கிய இ ப - பைட பா ற - க பைனயா ற - அழ ணரா றைல வள த - ச க ப பா வள சி ndash ச க மர கைள ேப த - வா ைக திற கைள ெப த - வி ம பதி

அலஅலஅலஅல ---- 3 3 3 3 ெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைள வள தவள தவள தவள த ேக டேக டேக டேக ட வைரயைற ndash ேக ட வழி க ற ndash ேக ட பழ க திறைன வள த ndash பாட ப திகைள ப சி வினா களி வாயிலாக வள த ndash வாெனா ேக ட ேப தேப தேப தேப த அ த தி தமாக ேப த ndash இல கண வ வி றி ேப த ndash வா ெமாழி பயி சிக ndash நாெநகி பயி சி ndash நா பிற பயி சி ndash ெசா ைண பயி சி ndash ஒ பதி ஒ த பயி சி ndash தி தம ற ேப சி ைறகைள கைள ைறக - மர

32

ெமாழிக ெசா ெறாட கல ைரயாட வினா வினா இவ ைற ெதாட க நிைல ந நிைல உய யநிைல வ க ெபா தமாக அைம ெகா த ப தப தப தப த ப க க பி த ேநா க க ndash ப க க பி ைறக - எ ைற ப ndash ெசா ைற ப ndash ெசா ெறாட ைற ப இவ றி ைறக ndash ெசா கள சிய ெப க ndash ப பி ஆ வ ைத ட ndash வா வி ப ப த

ைறக ந ைம தைமக ndash கைள பய ப த ndash லக ப ndash தின வார மாத இத ைள ப பயி சி ேபா றன ndash ஆ த ப ndash அக ற ப ndash ேநா க க ndash நிைற ைறக எ தஎ தஎ தஎ த ைகெய எ பிைழயி ைம ndash எ வத பயி சி அளி த ndash சில த பயி சிக எ க விகைள பி

ைற ndash ந ல ைகெய தி ந ய க -ெதளி அள அழ இைடெவளி எ த ம ெசா வைத எ த பிைழயி றி எ த பயி சியளி த எ ட பிைழகைள கைள வழி ைறக வா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழி பயி சிபயி சிபயி சிபயி சி இ றியைமயாைம ேநா க க பய க ndash உ சாி பி ஏ ப சி க க ndash மன பாட ெச த இ றியைமயாைம ndash தி திய ேப சி ெபா திய ந ய க ndash தி திய ேப சிைன வள க ைணயா இல கிய க நாடக க ndash வா ெமாழி பயி சியிைன ப ேவ நிைலகளி அளி பத கான ைறக ndash ஆ வ ைத தைல கைள ப றி உைரயாட ndash சி வ பாட க ndash ஆ ட பாட க ndash கைத ெசா த ndash கல ைரயாட ndash ெசா ேபா ndash ெசா ெபாழி க

அலஅலஅலஅல ---- 4 4 4 4 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த பாடபாடபாடபாட க பிக பிக பிக பி தி டதி டதி டதி ட ணிைல க பி த ெபா - விள க - ப நிைலக - ெதாட த திற -

விள த திற - வினா ேக ட திற - ப வைக ட கைள பய ப திற - வ கைள பய ப திற - திற - க பலைக பய பா - இைண பாட - உ ேநா க - அல தி ட - பாட க பி தி ட பாட க பி தி டேதைவக - க பி தி டதயாாி அ ைறக

அலஅலஅலஅல ---- 5 5 5 5 தமிதமிதமிதமி க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக ெச உைரநைட இல கண க ைர பாட க பி த - ஆசிாிய ைமய க பி த விாி ைர - உைரயாட - வினாவிைட - தைடவிைட - ெந - ப ேக

ைறக - விதிவ ைற - விதிவிள க ைற மாணவ ைமய க பி த தனி பயி சி - ேம பா ைவ - ஒ பைட - க டறி ைற - விைளயா - ந - ெசய வழி க ற -

க ற - தாேனக ற - ெசய க க ற ndash தி டமி க ற

அலஅலஅலஅல ---- 6 6 6 6 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த ைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளி ேம பாேம பாேம பாேம பா க ற க பி த ைண க விகளி ேநா க க - த ைமக எ க ேட அ பவ - நிைல ைண க விக ெடசி டா ேகா (Techistoscope) - வாெனா - ஒ பதி நாடா - தைலேம பி ப பட தி (OHP) திரவ ப ைக கா சி

33

தி (LCD) -ெதாைல கா சி - ஒளி பதி நாடா - கணினி - ந வ தி - இவ றி க பி த பய பா தாநிைல ைண க விக வைர பட - உ வ பட -

பாிமாண பட க -மி ன ைட - ழல ைட - மாதிாிக க பி த ேம பா நிர வழி க ற (Programmed Learning) - வைகக ெமாழி பயி றா ட - ப பய பா - கணினி ந வ க (PPT) - கணினி ைண ட க பி த (CAI) - வி ணர க - க ற க டக க - வ பைற க பி த மனவைரபட - க ற க பி த கான வைல தள கைள அைடயாள காண - ெமாழி க பி த க ற ேம ப த ப டக தி பணிக

அலஅலஅலஅல ---- 7 7 7 7 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி ேத ெபா - ேநா க க -க ற ேத - அகவய - றவய - அைட ேத -

ைறயறி னறி ேசாதைனக - மதி ெபா - ெதாட ைம மதி (CCE) வள வறி - ெதா நிைல - வினா ப க - வினா வைக - வ பைற வினா க - ெமாழி திற கைள அள வினா க - ப சா அைட ேத

றி ேகா க க ற ப டறி அ த த த - வினா தா தி டவைர - விைட தா அளவி த - ளியிய அளைவக சராசாி இைடநிைலயள

க தி ட வில க சராசாி வில க கா மான வில க தரஒ ற ெக பிய ஸ இைண ெக வைரபட க ப ைட வைரபட - நிக ேகா வைரபட - திர நிக வைரபட - திர நிக வி கா வைரபட (ஓைக )

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறக 1 பாட ெபா ஏ ற கைல நிக சிக கான றி க தயாாி க (இல கியம ற ஓர கநாடக ப ம ற நாடக த யன) 2 உலகஅளவி தமி ெமாழிதமிழ க பரவி ளைம ப றி விவர க சம பி த (இைணய தள உதவி ட ) 3 மாணவ களிட காண ப இல கண பிைழகைள வைக ெதாைக ெச ைறத பயி சிக தயாாி த 4 தமி க வி ஏ பா ள மாணவ ச தாய நல ேநா கிய கைள வைக ப த 5 க ற ைறபா ைடய ஓாி மாணவைர இன க அவ க இட ப த ைம ேக ற த கான க ற ெசய பா கைள வ வைம த 6 ெச உைரநைட இல கண ஆகியனவ றி ஒ ெவா பாடதி கான PPT தயாாி த 7 ப ளி ட தி நட த ப ட எைவேய ேத வினா தா கைள ப தா த

34

8 வ பைறயி எதி ெகா ட ேமலா ைம சி க க அவ ைற த பத ேம ெகா ட நடவ ைகக ஆகியன ப றிய அறி ைக தயாாி த 9 தமிைழ தவிற பிறெமாழிகைள ெமாழியாக ெகா ட மாணவ எதி ெகா இட பா கைள வைகெதாைக ெச க

பா ைவபா ைவபா ைவபா ைவ கககக bull இர தினசபாபதி பி (2002) க வியி ேத ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull இர தினசபாபதி பி (2007) ெச ெமாழி க வி அ த ஔ வைர ெச ைன

சா தா ப ளிஷ bull இேர ப மாேமாக இர (2008) வினா களி விாிச க ெச ைன சா தா

ப ளிஷ bull கைல ெச வி ெவ (2013) தமி பயி ற ப க நாம க ச ச ெவளி bull கணபதி வி தலாேனா (2013) பாட ெபா ம தமி க பி த

ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull கணபதி வி (1997) ந றமி க பி ைறக ெச ைன சா தாப ளிஷ ஸ bull ெர யா ந (2010) தமி பயி ைற ேசல அறி ட பதி பக bull ேலா சனா ஆ (2015) இல கிய ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி

வள சி நி வன bull பரமசிவ ெசா (2010) ந றமி இல கண ெச ைன ப பதி பக bull பிரபாகர உ (2012) தமி க பி த ைறக பேகாண அரவி

பதி பக bull ெபாிய ண ேகா (2004) இனியதமிழி இல கண பிைழயி றி எ

ைறக ெச ைன வனிதா பதி பக bull வா அறிவழக (2015) உள ப பா ேநா கி ச க இல கிய க

ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி நி வன bull ேவ ேகாபா இபா (2008) ைப தமி க பி ைறக ெச ைன சாரதா

பதி பக bull வ ரேவ (2009)அ தமி க பி ைறக ெச ைன அ சாபதி பக bull விஜயா (2008)ெசய வழி க ற ஒ விள க ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull விஜயெல மி வ (2007) ணிைல க பி த ெச ைன சாரதாபதி பக bull ர ப பா (2000) உய நிைல தமி க பி த ஆசிாிய ைகேய ைம

ேதசிய க வி ஆரா சி பயி சி நி வன bull ர ப பா (2004) ெதாட க நிைல தமி க பி த திய அ ைறக

ெச ைன ேஜாதி பதி பக

35

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

TEACHING OF ENGLISH

ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக2

மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 OBJECTIVES At the end of the course the student-teachers will be able to

bull Acquire the knowledge about the nature of structure of English language bull Understand the importance of the English language in India bull Understand the aims and objectives of teaching English bull Acquire the knowledge about the development of major skills of language learning bull Acquire and apply the knowledge and skill of teaching appropriately bull Learn various methods of teaching of English as second language and apply them wherever

necessary bull Familiar with modern teaching learning materials and enable them to use at suitable context bull Acquire the knowledge about evaluation system and procedures of teaching and learning

process UNIT ndash I STRUCTURE OF ENGLISH LANGUAGE AND ITS ROL E IN INDIA Definition ndash as a system ndash phonological morphological syntactic semantic and graphi structure ndash General English Pronunciation speech shounds ndash consonants ndash vowels ndash dipthongs classifications of speech sounds ndash Organs of Speech ndash place of articulation manner of articulation stress ndash word ndash sentence stress shift intonation - Role of English language in the Indian context English as a colonial language English in post-colonial times position of English as second language in India role of mother tongue and second language (MT amp SL) English as a link language in global context challenges of teaching and learning English etc UNIT ndash II AIMS AND OBJECTIVES OF TEACHING ENGLISH Bloomrsquos Taxonomy of Educational Objectives Cognitive Affective and Psychomotor domains - General and Specific instructional objectives - Place of English at different levels of school education (Upper Primary Secondary and Higher Secondary levels) - Quality of English teaching pre-class in-class and after-class - Place of English in three language formula and its objectives - Teaching the communication skills Listening speaking reading and writing - Teaching English as a skill subject rather than a knowledge subject - Learning the Mother Tongue and Second Language (MT amp SL) UNIT ndash III MAJOR SKILLS OF LANGUAGE LEARNERS Listening Skill listening for perception and comprehension - The three phases of listening - Listening materials - Listening to specific information and general understanding - Listening activities - Speaking Skill techniques - tasks for developing speaking skill - Barriers for effective communication - Testing speaking - Reading Skill aims of teaching reading - Process involved in reading - Types of reading - Methods of teaching reading to beginners - Reading for perception and for comprehension - Strategies to develop reading - Testing reading - Writing Skill sub skills in writing - Characteristics of good handwriting - Strategies for developing good handwriting

36

UNIT ndash IV TEACHING SKILLS AND ORGANISATION OF PRAC TISING TEACHING PROGRAMME Micro teaching Meaning definition and principles - Micro teaching cycle - Micro teaching skills Introducing the lesson Explanation Using the blackboard Reinforcement Stimulus variation and Questioning - Link lesson Year plan Unit plan and Lesson plan prose poetry grammar and composition - Lesson plan format GIOs and SIOs motivation presentation application recapitulation and assignment - Observation and its types - Demonstration lesson Techniques of assessment of teaching UNITndashV METHODS OF TEACHING ENGLISH Methods Approaches and Techniques - Definitions Types contribution of linguistics to language teaching ndash Direct ndash Indirect Eclectic methods Approaches ndash structural approach ndash Types of Structure - Selection and gradation of structures - Oral approach Situational approach Communicative approache ndashActivity Based Learning (ABL) ndash Audio lingual approaches to language learning and other approaches UNIT ndash VI DEVELOPMENT OF TEACHING AND LEARNING MAT ERIALS Edgar Dalersquos Cone of Experiences - Projected Aids interactive board LCD projector Overhead projector Tape recorder Radio and Television - Non-projected aids flash cards pictures charts bulletin board models blackboard sketches Robots - Programmed learning Linear and Branched learning - Language laboratory characteristics its role advantages and utilization - Computer Assisted Language (CAI) learning modules - Power point presentation (PPT) and Mind-map for classroom teaching-learning - Identifying websites - Multimedia and its functions of enriching language teaching learning process UNIT ndash VII EVALUATION OF TEACHING ndash LEARNING PROCE SS Evaluation concept and characteristics - Techniques of evaluation oral and written self-evaluation peer evaluation group evaluation - Characteristics and qualities of constructing a good English test - Item analysis and difficulty level index of items - Preparation of Blue print based on components with equal weightage - Types of tests prognostic and diagnostic tests teacher-made test achievement test standardized test and competitive examinations - Central tendency mean median mode and range - Quartile and Standard deviations - Progress and assessment of development of language skills - Comprehensive and Continuous Evaluation (CCE) formative and summative evaluations - Types of questions objective essay short answer - Preparation of tests for testing different skills of language listening speaking reading writing study skills and reference skills - Preparation of Scholastic Achievement Test (SAT) giving weightages to objectives and learning experiences SUGGESTED ACTIVITIES

bull Write an essay on various contemporary social and educational emerging issues and problems in detail

bull Enumerate ten activities (Five for listening and Five for speaking) from the text books of classes VI to X

bull Suggest your own activities using supplementary materials bull Analyze the tasks given at the end of anyone unit in the textbook and check their relevance

to cognitive affective and psycho motor domains bull Select a topic of your choice and select 10 vocabulary items to teach in the relevant context

and give reasons for your selection bull Prepare a question paper for classes VI to X to asses all the aspects of language learning bull Preparation of lesson plans and episodes for micro teaching skills as well as demonstration

and observation process

37

bull Analyse the text books of English of Tamil Nadu Govt in terms of organisation and integration of essential components skills needs and requirements with special reference to learners

bull Preparation of remedial materials for slow learners gifted and differently abled children for anyone of the units

bull Prepare digital lesson plans and Power point presentations for classroom teaching-learning process

SUGGESTED READINGS

bull Allen Virginia French (1983) Techniques in Teaching Vocabulary New York Oxford University Press (OUP)

bull Allen Campbell A (1972) Teaching English language New Delhi Tata McGraw Hills

bull Baruah T C (1993) The English teachersrsquo Handbook New Delhi Sterling Publishers

bull Bright J A amp Gregory G P (1976) Teaching English as second language London Longman

bull Brown G (1977) Listening to Spoken English Applied Linguistics and Language London

bull Longman Chauhan S S (2008) Innovations in Teaching Learning Process UP Vikas

Publishing House

bull Christopher S W (1998) Computer and Language Learning Singapore SEAMEO Regional Language Centre

bull Dahin (1967) The language laboratory and Language Learning London Longman

bull Hornby A S (1968) The teaching of structural words and sentence patterns London

Oxford University Press

bull Hook J N amp Robert L S (1967) Competence in English A programmed handbook New York Harcourt Brace amp World

bull Howatt A P R (1972) Programmed learning and the language teacher London

Longman

bull Palmer H E (2008) Oral Method of Teaching Language Delhi Surjeet Publications

bull Rao P (2005) Method of teaching English Hyderabad Neelkamal Publications

bull Richards JC and Rogers T (1998) Approaches and Methods to Language Teaching London CUP

bull Ravivarman S (2014) Micro Teaching Murugan Publishers Thanjavur

38

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக3 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

bull கணித தி இய ம வள சிைய ாித bull கணித க பி த றி ேகா ம ேநா க திைன ாித bull கணித க பி த பிற பாட க உ ள ெதாட பிைன அறித bull க பி த ெபா ம சிற ேநா க கைள உ வா த bull பாட தி ட எ த ம கணித க பி திறைன ெப த bull கணித க பி த உ ள க பி ைறகைள க பி த

ைண க விகைள அறி பய ப வ bull கணித க பி த உ ள மதி ைறகைள அறி பய ப வ

அல ndash 1 கணிதகணிதகணிதகணித வைரயைறவைரயைறவைரயைறவைரயைற ndashndashndashndash ெபாெபாெபாெபா மமமம ப கப கப கப க கணித வைரயைற ndash ெபா ம ப க த க ைற ெதாட சி ndash க டைம த ைம க திய நிைல றி ெமாழி ய ம தி ப ndash கணித தி பிற பாட க உ ள ெதாட ndash கணித வள சியி ப ெப ற கணித ேமைதக ndash ஆாிய ப டா பிர ம தா பா கரா சனிவாச இராமா ஜ ஆ ல னி பிராகர கா அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேதைவேதைவேதைவேதைவ ககிய வககிய வககிய வககிய வ றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெசய ைற ச தாய ப பா ம ஒ க ndash க பி த ேநா க க ெபா ம சிற ேநா க க ம அறி சா ப சா ம உட ய க சா ல தி ெதாட ைடய நட ைத அ ல சிற ெவளி பா க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த வைரயைற ேதா ற ேதைவ ைறக க பி த ழ ம பய க ndash க பி த திற க ndash விள த வினா ேக ட க பலைகைய பய ப த வ கைள பய ப த ப வைக ட ம பாட ெதாட த

39

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி ெபா ம தயாாி த - ெஹ பா ப க ndash வினா க ேக ட ந ல வினா களி ப க ந ல பதி ப க ndash ேபாிய க பி த அல தி ட ம பாட தி ட ndash பாட தி ட வ வைம ndash க பி த ைண க விக ndash ஆ வ ட அறி க ப த பய ப த ெதா ற ம ஒ பைட ndash கணித க பி த மி வைக பா ேநா க க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 கணித திகணித திகணித திகணித தி தனியாதனியாதனியாதனியா ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா ைறதைறதைறதைறத க பி தக பி தக பி தக பி த கணித தி தனியா ேவ பா ndash கணித தி மாணவ க பி த கி இ பத கான காரண க ைறத க பி த உ ள ைறக ம திற மாணவ கைள அைடயாள கா த அவ க கான ெசறி க வி தி ட க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக மமமம ைண க விகைண க விகைண க விகைண க விக விதிவ ைற விதி விள க ைற ப த ைற ெதா த ைற க டறி ைற ெசய தி ட ைற சி கைல த ைற ம ஆ ட ைற ndash ெசய வழி க வி ndash பைட பா ற க வி ndash ெசய வழி ம பைட பா ற க வியி பய க ndash க பி த ைண க விகளி கிய வ ndash திைரயி த இயலாத ம திைரயி ைண க விக ndash ைகயி கிைட ெபா கைள ெகா தயாாி ைண க விக ndash காகித ம த ம காகித ெவ த த யன ெபா தமான க பி த ைண க விகைள ேத ெத பத கான அ பைட த திக ndash கணித க பி த ம க ெதாட க விகளி பய க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி கணித தி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க ெசய ைறெசய ைறெசய ைறெசய ைற

bull ப ேவ கணித ேமைதகளி யசாிைதக ம க பி கைள ேசகாி த bull கணித தி ெசய தி ட ம பிற ைறக ள ெதாட க bull அல தி ட ம பாட தி ட தயா ெச த

40

bull ணிைல கறி தத திற களி பயி சி ெப த bull கிைட ெபா கைள ெகா க பி த ைண க விக தயா ெச த bull தைல ேம தி கான ஒளி தா க தயாாி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக

bull Aggarwal JC (2008)Teaching of Mathematics UP Vikas Publishing House bull Bagyanathan D(2007)Teaching of Mathematics Chennai Tamil Nadu Text Book Society bull KulshreshtaAK (2008)Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Mangal SK ampMangalS (2005) Essentials of educational technology and management

Meerut Loyal Book Depot bull NCERT(2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERTNew Delhi bull PratapN (2008) Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Sharma RA (2008)Technological foundations of education Meerut RLall Books Depot bull Sharan R amp Sharma M (2006)Teaching of Mathematics New Delhi APH Publishing

Corporation bull Sidhu KS (2006)Teaching of Mathematics New Delhi Sterling Publishers bull Mathematics Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government

of Tamil Nadu

41

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக4 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

bull அறிவிய த ைமகைள வர கைள அறித ம அறிவிய மன பா ைம ெப த மாண காிைடேய அறிவிய மன பா ைமைய வள ப

bull உய ம ேம நிைல ப ளிகளி அறிவிய க பி ேநா க ைத அறி அத ேக றா ேபா க பி த ெசயைல அைம ப

bull ணிைல க பி த பயி க பி திற ெப வ ம பய ப வ bull பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட தயாாி பய ப வ bull அறிவிய க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull க ற விைள கைள மதி பி த திற ெப வ bull அறிவிய ஆ வக ைத அைம பய ப திற ெப வ ம

வ பைற ழைல ப தாரா வ அலஅலஅலஅல ---- I I I I அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய த ைமத ைமத ைமத ைம வரவரவரவர அறிவிய ெபா த ைம வர நிக ம விைள - ைறயிைட சா அ ைற - த கால அறிவிய வள சி ம அத தா க க ndash அறிவிய பாட தி கைல பாட க மிைடேய உ ள ேவ பா அலஅலஅலஅல ---- II II II II க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க அறிவியிய க பி த றி ேகா இல ம ேநா க ெபா வைரயைற ம த ைம - ெபா வான ம றி பி ட நட ைத ேநா க க - ெப சமி - மி க பி த ேநா க க - வ க உய ேம நிைலகளி அறிவிய க பி த ேநா க க - தமி நா இைடநிைல அறிவிய பாட தக ைத ப தரா த அலஅலஅலஅல ---- III III III III ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த ணிைல க பி த ெபா வைரயைற - ணிைல க பி த ழ சி - க பி த திற க பாட ெதாட திற விள த திற ப வைக ட க பய ப திற வ ேவ திற வினா க ேக திற க பலைக

42

பய ப திற ெச கா திற ம பாட திற - ணிைல க பி த இைண பாட க பி த அவசிய

அலஅலஅலஅல ---- IV IV IV IV பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட அலஅலஅலஅல தி டதி டதி டதி ட மமமம ஆ தி டஆ தி டஆ தி டஆ தி ட பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட ெபா வைரயைற ம

கிய வ - ஆ தி ட ம பாட தி ட அைம த - ஹ பா ப க - பாட தி ட தயாாி த - பாட தி ட தி ந ைமக ம வர க அலஅலஅலஅல ---- V V V V அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக அறிவிய க பி ைறகைள ேத ெத த வர ைறக வ பைற நிைல அள கால அவகாச ம பாட ெபா - ெபா அறிவிய க பி

ைறக ஹூாி ைற வரலா ம வா ைக வரலா ைறக விாி ைர ைற விாி ைர ட ய ெசயலா க தனியா ஆ வக ைற ப தறி ம

ெதா தறி ைற அறிவிய ைற ெசய தி ட அலஅலஅலஅல ---- VI VI VI VI அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய ஆ வகஆ வகஆ வகஆ வக மமமம அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய அறிவிய ஆ வக - வ வ ம அைம - அறிவிய ஆ வக ைத ஒ ப த ம நி வகி த - பதிேவ கைள பராமாி த - ேவதியிய ெபா கைள ைற ப பராமாி த - ெச ைற ேவைலகைள நி வகி த - விப

த தவி - ெதா க ப ட ைண க வி - அறிவிய ஆசிாிய - பாட ம ெதாழி த திக - அறிவிய ஆசிாியாி சிற இய க - பணியிைட பயி சி - வ பைற ழ அதிகார ெச ஆசிாிய ஜனநாயக ஆசிாிய ேசா ப த ைம ள ஆசிாிய - பிளா டாி வ பைற இைடவிைன ப பா அலஅலஅலஅல ---- VII VII VII VII மதிமதிமதிமதி ேத ம அத வைகக - அைட ேத - ந ல ேத வி ப க - மதி - அறிவிய க பி த ெவளி பா கைள மதி பி த - ேத அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த - ைறயறி ேசாதைன - ைறத க பி த - எளிய ைற

ளியிய - ைமயேபா அளைவக சராசாி இைடநிைல ம க - சிதற அளைவக கா மான வில க ம தி ட வில க - இைண ணக தர ேவ பா இைண ணக (ρ) ெப க பல இைண ணக (γ) - வைரபட க ப ைட வைரபட வ ட வைரபட அைலெவ ெச வக பட அைலெவ பல ேகாண அைலெவ பரவ சதவித வைரேகா ஒைக மான தர இய நிைல பரவ வைளேகா ேகா ட ம ற ந ைட

43

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக ப ன ெச வ அ (1988) ெபா அறிவிய க பி ைறக ெச ைன தமி நா பாட கழக Agarwal (1996) Statistical Methods Concepts amp Applications New Delhi International Book House Anju Soni (2000) Teaching of Science Ludhiana Tandon Publication BhatnagarAB (2003) Teaching of Science Meerut RLall Bllk Depot Khan (1996) Instructional Technology - Media and Theory New Delhi International Book House Kulshrestha SP (2002) Teaching of Physical Science Meerut RLall Boook Depot MangalSK (1986) Fundamentals of Educational Technology Ludhiana Parkash brothers NCTE (1998) Assessment and Evaluation in Teacher Education NCTE Monograph Series Sampath KPannirselvamA amp SanthanamS (1990) Introduction to Educational Technology New Delhi Sterling Publishers Sood JK (1989) New Direction in Science Teaching Chandigarh Kohli Publishers Sundarajan K (1998) Internet Kannadhasan Publication Swaroop Saxena NR and Oberoi SC (2003) Technology of Teaching Meerut RLLall Book Depot

44

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக5 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ச க அறிவிய பாட தி பர ெப ைலகைள அறி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த ேநா க கைள ாி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த கான ணிைல க பி த திறைன ாி

ெகா பய ப வ bull ச க அறிவிய க பி த கான பாட தி ட எ ைறைய அறி

பய ப வ bull ச க அறிவிய பாட ைத க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull வ பைற ேமலா ைம ப றிய அறிைவ ெப வ bull ச க அறிவிய பாட தி கான ேசாதைனக அள ப றி அறி

பய ப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய பாட திபாட திபாட திபாட தி பர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலக ச க அறிவிய ndash விள க ndash வைரயைறக இய க ndash பர ெப ைல ndash ச க அறிவிய க ற கிய வ ndash ச க அறிவிய பிற பாட க உ ள ெதாட ndash ச க அறிவிய க பி த மதி க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ச க அறிவிய க பி த ெபா ம சிற ேநா க க ndash ெப சமி மி க பி த ேநா க க ndash அறி சா ndash எ சி சா - உளஇய க சா கள க ndash ச க அறிவிய க பி த ேநா க க ndash ச க ெபா ளாதார ப பா ஒ க த வ அரசிய அறி சா த ம ெதாழி சா த ேநா க க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 க பி தக பி தக பி தக பி த திறதிறதிறதிற ெசய ப தெசய ப தெசய ப தெசய ப த ணிைல க பி த ndash ேகா பா க ndash ணிைல க பி த பயி சியி

அ பைட க க ndash பாட ெதாட திற ndash விள த திற ndash வினா ேக திற ndash க பலைகயி எ த திற ndash வ கைள பய ப திற ndash

45

ப வைக ட கைள பய ப திற ndash பாட திற ndash இைண பாட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த தி டமி ததி டமி ததி டமி ததி டமி த பாட தி ட ndash பாட ைத தி டமி த அவசிய ndash மி வைக பா ndash பாட தி ட ைத அைம பதி உ ள ப க ndash பாட ெபா அைம ைறக ndash க பி த ைண க விக ndash க ற அ பவ க ndash எ க ேட க ற அ பவ - ஒ பைட க ndash அல தி ட ndash ஆ தி ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க றக றக றக ற க பி தைலக பி தைலக பி தைலக பி தைல திற படதிற படதிற படதிற பட ைகயாைகயாைகயாைகயா ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கைத ெசா ம ைற ndash ந த ndash ம பா ைவ ப ைற பயி சி ndash ச க அறிவிய க பி த அ ைறக ndash விதிவ ைற ndash விதி விள க

ைற ndash அல ைற ndash கல ைரயாட ndash க தர க - ப வைக ஊடக க ndash ெசய தி ட ைற

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம வ பைற ேமலா ைம ndash வ பைற க பி த உ திக ndash வ பைற க பி த காரணிக ndash ஃபிளா டாி வ பைற ப பா ம வ பைறைய ப பா த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 சசசச கககக அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மதிமதிமதிமதி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash

னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ணிைல க பி த திற ஒ வசன எ க bull வரலா றி நட கால நிக க றி த ப யைல தயா ெச க bull ச க அறிவிய பாட க ைண க விைகள தயா ெச த bull ஒ பதா வ த 12 ஆ வ வைர ள பாட க கணினி ல

பாட எ பத தயா ெச த bull அைட ேத தயா ெச த bull வரலா சிற மி க இட தி கள பயண ஏ பா ெச க

46

bull ச க அறிவிய ஏதாவ ஒ பாட தி பாட தி ட தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக bull Aravind G (2005) Nationalism and social reform in a solonial situation New Delhi Gyan bull Bloom B S (Ed) (1956) Taxonomy of Education Objectives Hand Book-1 The Cognitive

Domain Newyork David Mckey Company Inc Books Pvt bull Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government of Tamil

Nadu bull Chauhan S S (1983) Innovation in Teaching Learning Process Vikas Publishing House

Pvt Ltd 5 Ansari Road New Delhi (Second Edition) bull Chauhan S S (2008) Innovations in teaching learning process UP Vikas Publishing bull Chorley R J and Hagett P (ed) (1970) Frontiers in Geography Teaching London

Methuen Co-Ltd bull Crawford C C and Mc Donald LD (1929) Modern Methods in Teaching of Geography

Newyork Houghton Miffin company bull Dhand H (2009) Techniques of Teaching New Delhi APH Publishing Corporation bull Hall D (1976) Geography and the Geography Teachers London George Allen and Unwin

Ltd bull Harshone R (1959) Perspective on the Nature of Geography London John Murray bull Henryk S (2005) Philosophy for a new civilisation New Delhi Gyan Books Pvt Ltd bull Joyce and Well (2004) Models of teaching UK Prentice hall of India bull Kaul A K (1991) Why and How of Geography teaching Vinod publications 346 ndash

Booksmarket Ludhiana Ltd New Delhi bull Mangal S K and Uma Mangal (2009) Essentials of Educational Technology PHI Learning

Private bull NCERT (2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi B K (1976) Becoming a better teacher Micro teaching approach Pvt Ltd bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERT New Delhi

21

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 நி வாக திநி வாக திநி வாக திநி வாக தி ெவ தெவ தெவ தெவ த ெபா ndash வைரயைற ndash கிய வ ndash ெசய நிக ndash ெவ த ப க ndash

ெவ த ஆசிாியாி ப ndash ெவ த மாணவாி ஈ பா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ெபா ndash வைரயைற ndash ேநா க க ndash ப ndash நி வாக தி ேமலா ைம இைடேய ள ேவ பா ndash ேமலா ைமயி பணிக (POSDCORB) தி டமிட நி வனைம இய த பணியாள கைள நியமி த ஒ கிைண த அறி ைக

த த நிதி தி மி த (budgeting) ndash ேமலா ைமயி ந ன பணிக தி டமிட ஒ கைம த ெச ல (leading) க ப த ndash ேமலா ைம திற க க தா க திற க மனித திற க ப திற க வள களி ேமலா ைம வள ndash ெபா வைகக ndash ெபா வள ndash மனித வள ndash வைல ndash ந ெனறி - நி வனைம பி கட பா க ndash க வி த திர ndash ெதாழி ேம பா

அலஅலஅலஅல ---- 6 6 6 6 க விக விக விக வி ேமலா ைமயிேமலா ைமயிேமலா ைமயிேமலா ைமயி ப திகப திகப திகப திக க வியி நி வாக ேமலா ைம ndash பராமாி த ம வள சிசா ேமலா ைம ndash வர மனித ெபா கால ndash ப ேவ நிைலகளி க வி ேமலா ைமயி அ பைட க தா க நி வன ேமலா ைம நிதி ேமலா ைம பயி வி த ேமலா ைம பணியாள ேமலா ைம ெபா ேமலா ைம ம ேத ேமலா ைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கககக விவிவிவி தி டமிடதி டமிடதி டமிடதி டமிட மமமம வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம தி டமிட ndash ஆ உ க ndash ேநா க க ெகா ைகக ெசயெலா க நிர க வர ெசல தி டமிட வ தி ட ndash க வியி தி டமிட ndash ந டகால தி டமிட ம கியகால தி டமிட ndash நி வன தி டமிட ndash க வி க விசா ம க விசா இைண ெசய பா க ndash கால அ டவைண ndash ஆசிாிய க கான ஒ பைட க வ பைற ேமலா ைம ெபா ெகா ைகக உ க ஆசிாிய எதி ெகா சி க க ndash ப ளி க ட ேமலா ைம ndash க விக ேமலா ைம ndash லக ேமலா ைம ndash ஆவண க பதிேவ க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ப ளி ேமலா ைமயி தைலைம ஆசிாியாி ப களி பிைன விவாி க bull க பி த பயி சி ப ளியி உ ள வள கைள ப றிய அறி ைக தயா ெச க bull வ பைற ேமலா ைம திற கைள ப ய க bull ஏேத ஒ ப ளியி தி டமிட நி வாக ம ேமலா ைம றி

ெசய தி ட தயாாி க bull தர மதி றி ஆ க ைர சம பி க

22

பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக bull Chaube S P amp Chaube A (2008) School organisation New Delhi Vikas Publishing

House

bull Gangadhar R M amp Rao V P S (2000) Organizational behaviour Delhi Konark Publishers Pvt Ltd

bull Hemlata T amp Ruhela S P (1997) Educational management-innovative global patterns

New Delhi Regency Publication

bull Panneerselvam A Educational Management and Supervision-Shantha Publishers(2006)

bull Prakash S (1999) Educational planning New Delhi Gyan Publishing House

bull Premila Chandrasekaran Educational Planning and Management Sterling Publishers (1994)

bull Rai BC (1997) School organization and management Lucknow Prakashan Kendra

bull Sharma R A (2008) Educational technology amp management Meerut RLall Books Depot

bull Singh H M (1997) Fundamentals of educational management New Delhi Vikas

Publishing House

bull Vashist S R (2008) Encyclopaedia of educational administration Delhi Anmol Publication Pvt Ltd

bull Vashist S R (2006) School administration Delhi Anmol Publication Pvt Ltd

bull Veer U (2008) Modern school Organization Delhi Vikas Publishing House

23

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ழழழழ க விக விக விக வி ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகெதக1 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ழல க வியி கிய வ ைத உண த bull இய ைக வள க ம அத ெதாட ைடய பிர சைனகைள ப ய த bull ப ேவ வைகயான மா பா களி விைள கைள ாி ெகா அதைன

நி வகி த bull ழல பா கா பி கான ெகா ைகக ம தி ட கைள வ த

பாரா த bull இ தியாவி ழ இய க கைள விவாி த bull ழ பா கா பி கான உலகளாவிய தி ட கைள வ த ம அத

மதி பிைன உண ெகா த bull ழைல நி வகி த ம பா கா த கிய வ திைன உண த bull ழ மதான அறிவிய ம ெதாழில ப தி தா க திைன

ாி ெகா த bull அ றாட வா ைகயி ழ சா த ெநறி ைறகேளா ஒ த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ழழழழ க விக விக விக வி ெபாெபாெபாெபா மமமம கககக தா கதா கதா கதா க வியி ப திக ndash ழ அ க க ndash ழ வைகக ndash ழ

க வி ndash ழ க வி உ வானத பி னனி ndash ழ க வியி ைமய அ ச க ndash ழ க வியி ெசய பா க ndash ழ க வியி இல க ம ேநா க க ndash ழ க வியி ேதைவ ம கிய வ ndash

ழ க வியி ைமய க ெபா ndash ழ க வியி வர

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 இய ைகஇய ைகஇய ைகஇய ைக வள கவள கவள கவள க அைவஅைவஅைவஅைவ ெதாட பானெதாட பானெதாட பானெதாட பான பிர சைனகபிர சைனகபிர சைனகபிர சைனக மமமம த கத கத கத க இய ைக வள க - நிலவள க ம ணாி ைப த த ndash வன வள க கா க அழி க ப வைத த த ndash ந வள க த ண ப றா ைறைய த பத கான நடவ ைகக ndash கனிம வள க கனிம வள க ர ட ப வைத த பத கான நடவ ைகக ndash உண வள க உண ெந க (ப றா ைற) ம உண உ ப திைய அதிகாி த ndash ஆ ற வள க ndash மா ஆ ற வள க

24

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 ழழழழ மாசைடதமாசைடதமாசைடதமாசைடத ேபராப கேபராப கேபராப கேபராப க மமமம ேபாிடேபாிடேபாிடேபாிட ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ழ சரழி ndash ழ சரழிவி வைகக ndash ழ மா ப த ndash ழ மா ெபா க ndash ழ மாசி வைகக ndash நில அ ல ம

மா பா ந மா பா கா மா பா இைர ச மா பா அ அ ல கதிாிய க மா பா ஒளி மா பா திட கழி மா பா மா கைள ேமலா ைம ெச த ம த த ndash ேபராப க ேபரழி ேமலா ைம நிலந க நில சாி எாிமைல

ற கா த னாமி ய ெவ ள ndash அ கதி த ம ெதாழிலக விப க ndash எ ெண மா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ழழழழ பிர சைனகபிர சைனகபிர சைனகபிர சைனக ெகா ைககெகா ைககெகா ைககெகா ைகக மமமம தி ட கதி ட கதி ட கதி ட க உலகி நில கிய ழ பிர சைனக ndash உலக கதகத ப ைமயக விைள த பெவ பநிைல மா ற ஓேசா அ ெசறி ைறத அமில மைழ தாவர க ம வில கின க அழி மைறத ndash இ தியாவி ழ ெகா ைகக ெசய தி ட க ndash ழ சா த ச ட க விதிக அறிவி க ம ச ட தி த க ndash இ தியாவி ழ இய க க சி ேகா இய க ந மதா பா ேசா அ ேடால அைமதி ப ள தா இய க ப பா ேதசிய ேசாதைன ைமய (ஒாிசா) க ைக நதி ைம தி ட ைம இ தியா தி ட ந த வள சியி இல கைள அைடவத கான உ திக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ழழழழ ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம மமமம பா காபா காபா காபா கா ழ ேமலா ைம ndash ேதைவ பாிமாண க அ ைறக ndash மனிதனி

ெசய களா ழ ஏ ப தா க ndash அைன லக அர சாரா நி வன க ழ பா கா ndash ஆ பிாி க ழ அற க டைள ndash இய ைக கான

உலகளாவிய நிதிய ndash ச வேதச பா கா ப ைம அைமதி ndash இய ைகைய பா கா பத கான ப னா ஒ றிய ndash இ தியாவி ழல பா கா உ திக ndash ேதசிய ப ைம த பாய ndash ம திய ம மாநில மா க பா வாாிய க ndash 1972- டா ேஹா மாநா 1982 ndash ைநேராபி மாநா 1983ndash ர ேல 1992-

வி உ சி மாநா ndash விசாசன உட ப ைகக வி உ சி மாநா கிய அைட க ாிேயா உட ப ைகயி கிய இய க கிேயா ேடா மாநா (1997) ேகாெப ஹாக ப னா ப வநிைல மா ற மாநா (2009) ndash ேடாஹா ப வநிைல மா ற மாநா (2012)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 ழழழழ மதானமதானமதானமதான அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மமமம ெதாழி ப திெதாழி ப திெதாழி ப திெதாழி ப தி தா கதா கதா கதா க அறிவிய ம ெதாழில ப ndash நிைறக ம ைறக ndash அறிவிய ம ெதாழி ப ndash ழல இய ைக வள க ndash உட நல ம ச தாய தி

25

ஏ ப தா க ndash ழைல பா கா பதி அறிவிய ம ெதாழில ப தி ப ndash ழைல பா கா பதி ஊடக களி ப

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 ழழழழ சா தசா தசா தசா த ஒ கவியஒ கவியஒ கவியஒ கவிய ழ சா த ஒ கவிய ேதா ற ம கிய வ ndash ழ சா த

ந ெனறி ேகா பா க ndash ழ ெநறி ைறக ம மனித மதி க ndash ழ சா த ெநறி ைறகளி ைமய க தி வள சி ஊ கமளி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull உ க ப கைல கழக ைத றி ள 10 தாவர கைள இன க

அவ றி கான ஒ விாிவான அறி ைக தயா ெச க bull உ க ப தியி ற ைம ம பா கா றி த அ த ள

ம ைறயான ஆேலாசைன த க bull இ தியாவி ழ ெகா ைகக ம தி ட க கான ஒ

ேநர ேகா வைரபட தயா ெச க bull ழ ெவளி சா பான பட க ேபா ற க தாி க ப ட ஒ ைவ

தக தயா ெச க bull மா பா விைள க றி த ஒ தனியா ஆ வறி ைக தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக Joshi P C and Namita Joshi (2012) A text book of environmental science New Delhi APH Publishing Corporation Palmer J A (1998) Environmental education in the 21st century Theory practice progress and promise Routledge Patil C S and Prabhu M Biradar (2013) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Periyar EVR College (Ed) (2004) Environmental studies Tiruchirapalli Periyar EVR College Pradeep Kumar T (2011) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Singh SR (2012) Environmental education and sustainable development New Delhi APH Publishing Corporation Sony Havilah N (2013) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Suresh Chandra Paachuri and Pradeep Kumar (2013) Environmental education New Delhi APHPublishing Corporation Trivedi PR (2011) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation

26

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த

ேதேதேதேத ேநரேநரேநரேநர 3 மணி பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி இகெதக2 மதி ெபமதி ெபமதி ெபமதி ெப 100 றறறற மதிமதிமதிமதி 75 அகஅகஅகஅக மதிமதிமதிமதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

1 வழிகா ட அ பைடகைள வைககைள அறிவ 2 வழிகா ட த ைம ம வைககைள அறிவ 3 இ தியாவி வழிகா ட இய க தி வள சிைய ாி ெகா வ 4 வழிகா த அறி ைர பக த ப றிய அறிைவ ெப வ 5 வழிகா த ேசாதைன க விகளி பய கைள பய ப திறைன

ெப வ 6 ப ளிகளி வழிகா ட ேசைவக ப றிய அறிைவ ெப பய ப வ 7 சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக கான வழிகா ட ப றிய அறிைவ ெப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட வழிகா ட ndash ெபா வைரயைற றி ேகா த ைம பய க ைறக அ பைட க க ம ேதைவக ndash வைக க வி ெதாழி தனியா ம ச க வழிகா ட க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த அறி ைர பக த ndash ெபா வைரயைற ப ேநா க ேதைவ அறி ைர பக த வைகக ேந க அறி ைர பக த - மைற க அறி ைர பக த - சமரச ைற அறி ைர பக த - ஆகியவ றி ெபா சி பிய க ப க நிைற ைறக ndash வழிகா ட அறி ைர பக த இைடேய ள ேவ பா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 இ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவி வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட இய க திஇய க திஇய க திஇய க தி வள சிவள சிவள சிவள சி இ தியாவி வழிகா ட இய க தி வள சி ndash இ தியாவி வழிகா ட இய க தி ள பிர சைனக ndash இ தியாவி வழிகா டைல வள க உத வழிக ndash அறி ைர பக பவ ப க ெசய க ந ெனறிக ndash அறி ைர பக பவ ஆசிாிய இைடேயயான ேவ பா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த வழிகா ட ndash ெபா வைரயைற ேநா க பிர சைனக கிய வ

உ திக பய க ndash அறி ைர பக த ெபா ேதைவக பய க ndash ெதாழி

27

ெதாிவி ேகா பா க க ப ப ஹால ஹவிக ெதாழி அைம ேகா பா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட ேசாதைனேசாதைனேசாதைனேசாதைன க விகக விகக விகக விக வழிகா ட ேசாதைன க விக ndash ெபா வைரயைற அளவிட உ ேநா த திர பதிேவ ச பவ பதிேவ தனியா ஆ யசாிைத தர அள ேகா ச க விள க பட - உளவிய ேசாதைனகளி பய க ndash ணறி ேசாதைனக ndash நா ட ேசாதைனக ndash ஆ ைம ேசாதைனக ndash மன பா ைம அள ேகா க ndash அைட ேசாதைனக ndash ஆ க திற ேசாதைனக ndash மனநல மன றி மன ேபாரா ட ஆகியவ ைற அளவி ேசாதைனக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 பபபப ளிகளிளிகளிளிகளிளிகளி வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட ேசைவகேசைவகேசைவகேசைவக ப ேவ ப ளி நிைலகளி வழிகா ட ேசைவக ெபா கிய வ வைகக - ப ளிகளி வழிகா ட ேசைவகைள அைம த ndash வழிகா ட அைம பி ப ndash ெதாழி ப றிய தகவ ல க ேசகாி த வைக ப த பர வழி ைறக ndash ெதாழி ப றிய தகவ ைமய ndash ெதாழி ப றிய மாநா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 சிறசிறசிறசிற ேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடய ழ ைதக கானழ ைதக கானழ ைதக கானழ ைதக கான வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக கான வழிகா ட ெபா வைகக ndash சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக ம திற மி ேகா க வியி பி த கிேயா மனவள சி

றிேயா மா திறனாளி பா ைவ ைறபா ைடேயா ேக ட - ேப ைறபா ைடேயா பிற நட ைத ைடேயா ஆகிேயா க கான வழிகா ட

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக மனா சி தர அ (2010) வழிகா ட அறி ைரபக த தி க கா யமாலா ப ளிஷ ப ைம மா இரா (2008) அறி த ஆ ப த ெச ைன சா தா பதி பக பிரதிபா (2008) வழிகா த ெநறி ப த ெச ைன சாரதா பதி பக Chauhan S S (2008) Principles and techniques of guidance UP Vikas Publishing House Pvt Ltd Crow L D and Crow A (2008) An introduction to guidance Delhi Surjeet Publications

Meenakshisundaram A (2005) Guidance and Counselling Dindigul Kavyamala Publishers Patnagar R P and Seema R (2003) Guidance and Counselling in Education and Psychology Meerut R Lall Book Depot Sharma R N (1999) Guidance and Counselling Delhi Surjeet Publishers Aggarwal J C (1991) Educational Vocational Guidance and Counselling New Delhi Doabai House Sharma N R (1989) Educational and Vocational Guidance Agra Vinod Pustak Mandir

28

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம க விக விக விக வி ேதேதேதேத ேநரேநரேநரேநர 3 3 3 3 மணிமணிமணிமணி பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி இகெதகஇகெதகஇகெதகஇகெதக3333 மதி ெபமதி ெபமதி ெபமதி ெப 100100100100 றறறற மதிமதிமதிமதி 75757575 அகஅகஅகஅக மதிமதிமதிமதி 25252525

ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

1 மனித உாிைம க வியி ேகா பா கைள ாி ெகா வ 2 ப னா அளவிலான மனித உாிைம அைம கைள அறி ெகா வ 3 இ திய அரசியலைம பி உ ள மனித உாிைம பிாி கைள அறிவ 4 ஒ க ப டவ க கான மனித உாிைமகைள ப றி அறிவ 5 மனித உாிைம க வி க பி ைறகைள அறி ெகா வ 6 மனித உாிைம க வி கான நி வன க ப றி அறி ெகா வ 7 மனித உாிைம மற க ப றி அறி ெகா வ ம எ ைர ஆ றைல

ெப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமகஉாிைமகஉாிைமகஉாிைமக மனித உாிைமக ndash ெபா விள க இய த ைமக ndash பாிணாம க ndash ேகா பா க இய ைக உாிைம ேகா பா ச தாய நல உாிைம ேகா பா ச ட உாிைம ேகா பா வரலா உாிைம ேகா பா ndash வைகக அறிெநறி ச ட அரசிய ெபா ளாதார ndash உாிைமக பா கா க ப த ndash உாிைமக கடைமக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமகஉாிைமகஉாிைமகஉாிைமக வள சிவள சிவள சிவள சி ப ைடய கால தி மனித உாிைமக ndash மகாசாசன (Magna Carta 1215) மனித உாிைமக வி ண ப ndash உாிைம மேசாதா (1689) ndashஅெமாி க வி தைல பிரகடன (1776) ndash அெமாி க அரசியலைம பி அ பைட உாிைமக ndash பிர ர சி ndash மனித உாிைம பிரகடன (1789) ndash மனித உாிைமக உ வா க ப ட அைம க ndash ஐேரா பிய க சி ndash ஆ பிாி க ஒ ைம கழக ndash அெமாி க நா களி

டைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 இ தியஇ தியஇ தியஇ திய அரசியலைம பிஅரசியலைம பிஅரசியலைம பிஅரசியலைம பி அ பைடஅ பைடஅ பைடஅ பைட உஉஉஉாிைமகாிைமகாிைமகாிைமக இ திய அரசியலைம உ வா க ndash இ திய அரசியலைம பி அ பைட உாிைமகளி கிய த ைமக ndash சம உாிைம ndash த ாிைம (freedom) ndash வா ாிைம த ாிைமகைள அ பவி க உாிைம ndash மத உாிைம ndash ப பா உாிைம ndash ெசா ாிைம ndash ச ட ப பாிகார ேத உாிைம - அ பைட கடைமக ndash

29

மனித உாிைமகைள கா பிற பிாி க 226 300A 325 326 வழிகா ெநறிக (directive principles)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமக சாஉாிைமக சாஉாிைமக சாஉாிைமக சா பிறபிறபிறபிற இ தியஇ தியஇ தியஇ திய ச ட கச ட கச ட கச ட க ப ய ன தவ பழ யின ஆகிேயா கான ேதசிய ஆைணய ndash சி பா ைமயின கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1992 ndash பி ப த ப ேடா கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1993 ndash மகளி கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1990 ndash

ாிைமக பா கா ச ட 1995 ndash தா த ப ேடா ம பழ யின ெகதிரான ெகா ைமக த ச ட 1989 ndash மனித கழி பணியாள கைள நியமி த உல கழி பக க த தைட ச ட 1993 ndash ெநறிெக ட மனித வியாபார தைட ச ட 1950 ndash ெப கைள இழி ப வைகயி விள பர ப த தைட ச ட 1986 ndash வரத சைண ஒழி ச ட 1961 ndash உட க ைட ஏ த ஒழி ச ட 1987 ndash ேப கால ந பல க ச ட 1961 ndash

ழ ைத தி மண ச ட 1926 ndash ழ ைதகளி உைழ ைப அடமான ைவ க தைட ச ட 1933 ndash அநாைத ம த ம இ ல க க பா ச ட 1960 ndash ழ ைதக ச ட 1960 ndash ழ ைத ெதாழிலாள நதி ச ட 1986 ndash இள றவாளிக நதி ச ட 1986 ndash இைளஞ கைள தவறான வழியி ெச ெவளி க தைட ச ட 1956 ndash ெகா த ைம ைற ஒழி ச ட 1976 ndash ற பர பைர ஒழி ச ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமயிஉாிைமயிஉாிைமயிஉாிைமயி ஐ கியநாஐ கியநாஐ கியநாஐ கியநா சைபயிசைபயிசைபயிசைபயி பபபப பணிகபணிகபணிகபணிக ஐநா சாசன மனித உாிைமக ndash மனித உாிைமக றி த விழி ண ைவ ஏ ப ndash ச ட ைத ெதா த ndash மனித உாிைம மற கைள க காணி த ndash தனிநப கா கைள விசாாி த ndash மனித உாிைம மற க றி த தகவ கைள ேசகாி த ndash மனித உாிைம நிலவர கைள ஆ ெச த ndash மனித உாிைம நடவ ைககைள ஒ கிைண த ndash மனித உாிைமக றி ஆேலாசைனகைள வழ த ndash ஐநா சைபயி மனித உாிைம பா கா அைம க மனித உாிைம ஆைணய சி ைமயினாி பா கா ம ேவ ைம கா ட தவி றி த சா ஆைணய ndash ெப களி நிைல றி த ஆைணய ndash ஐநாமனித உாிைம ேமலாைணய ndash ஐநா மனித உாிைமக ைமய ndash ஐ நாவி மனித உாிைமக ெதாட பான பிற அைம க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 அர சாராஅர சாராஅர சாராஅர சாரா மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம பா காபா காபா காபா கா நி வன கநி வன கநி வன கநி வன க ப னா அளவி ப னா ெபா ம னி நி வன ேதா ற ேநா க உ பின க தைலைமயக பணிக ஆ டறி ைக - மனித உாிைமக க காணி ndash ஆசிய க காணி ndash மனித உாிைமக கான ப னா ெதா நி வன ndash ஹா ைல ஆசியா ndash ெச சி ைவ ச க ndash நா ெஜனிவா ஒ ப த க ndash

30

இ தியாவி அர சாரா மனித உாிைம பா கா நி வன வா விய உாிைமக கான ம க கழக ndash ஜனநாயக உாிைமக கான ம க கழக ndash ம க க காணி பக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கல ைரயாட ைற ndash ைள ழ சி ைற ndash ற ைற க ற ndash தனியா ஆ ndash நாடக கதாபா திர ஏ ற - ெபா மலா ட ndash ேபால ெச த - ஏலன விசாரைணக ம ைறயி த ndash ச க ெசய பா க REFERENCES Bhakry Savita (2006) Children in India and their rights New Delhi NHRC Dev A and Dev IA (1996) Human rights A source book New Delhi NCERT Digvijay N (2007) Teaching of human rights New Delhi Lotus Press Gopal B (2001)Human rights concern of the future New Delhi Gyan Books Pvt Ltd Gupta U N (2006) Human rights New Delhi Atlantic Publishers and Distributors (p) Ltd Harry D (2008) Teaching human rights A hand book for teacher education Delhi Authors Jagannath M (2005) Teaching of human rights New Delhi Deep and Deep Publications (p) Ltd Kinnu G (2006) An analysis of international legal Regime on Human Trafficking New Delhi NHRC Macwan Martin (2006) Dalit Rights New Delhi NHRC Manjot K (2008) Teaching of human rights New Delhi APH Publishing Corporation Mani V S (1998) Human rights in India An Overview New Delhi Institute for the World Congress on Human Rights Mathur KM (1999) Crime human rights and national security New Delhi Gyan Publications Micheline R I (2008) The history of human rights From ancient times to the globalization era London Orient Longman Limited Mohit Anuradha et al (2006) Rights of the Disabled New Delhi NHRC Naseema C (2004) Human Rights Education Conceptual and Pedagogical Aspects New Delhi Kanishka Publishers Sarojini NB et al (2006) Womanrsquo s Right and Health New Delhi NHRC

31

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

தமிதமிதமிதமி க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக1 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க பாட ெபா ைள க றபி மாணவ-ஆசிாிய

bull தமி ெமாழி க பி த இட பா கைள தனிமனித ேவ பா கைள அறிவ

bull தா ெமாழி க பி த ேநா க கைள றி ேகா கைள ாி ெகா வ bull ெமாழி திற கைள வள ப bull ணிைல க பி த ம பாட க பி தி ட ைத பய ப வ bull ெமாழி இல கிய க பி த கானப ேவ ைறகைள பய ப வ bull ைண க விகைள ைறயாக பய ப வ bull க ற க பி த மதி ைறகைள அறிவ

அலஅலஅலஅல ---- 1 1 1 1 தமிதமிதமிதமி ெமாழிெமாழிெமாழிெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த இட பாஇட பாஇட பாஇட பா கககக தனிமனிததனிமனிததனிமனிததனிமனித ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா தமி ெமாழி க பி த உ ள இட பா க - றநிைல இய ைக ழ - காலஅள ெமாழி நிைல எ - ெசா - ெதாட - வா கிய - எ நிைல நி த றி க - க ற ஏ ப சி க க த க தனிமனித ேவ பா - பிறெமாழி கல -

ெமாழியி தா க

அலஅலஅலஅல ---- 2 2 2 2 தா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெபா ேநா க க தா ெமாழியி பய க எ ண ைத ெவளியி க வி ndash ப டறிைவ எ திய ப ndash சி தைனைய வள த - ெசயலா ற - அறி கள சியவாயி - க பி வாயிலாக அைம த - அ பைட ெமாழி திற க ndash தி தமாக ேபச ேக க ப க எ த - இல கிய இ ப - பைட பா ற - க பைனயா ற - அழ ணரா றைல வள த - ச க ப பா வள சி ndash ச க மர கைள ேப த - வா ைக திற கைள ெப த - வி ம பதி

அலஅலஅலஅல ---- 3 3 3 3 ெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைள வள தவள தவள தவள த ேக டேக டேக டேக ட வைரயைற ndash ேக ட வழி க ற ndash ேக ட பழ க திறைன வள த ndash பாட ப திகைள ப சி வினா களி வாயிலாக வள த ndash வாெனா ேக ட ேப தேப தேப தேப த அ த தி தமாக ேப த ndash இல கண வ வி றி ேப த ndash வா ெமாழி பயி சிக ndash நாெநகி பயி சி ndash நா பிற பயி சி ndash ெசா ைண பயி சி ndash ஒ பதி ஒ த பயி சி ndash தி தம ற ேப சி ைறகைள கைள ைறக - மர

32

ெமாழிக ெசா ெறாட கல ைரயாட வினா வினா இவ ைற ெதாட க நிைல ந நிைல உய யநிைல வ க ெபா தமாக அைம ெகா த ப தப தப தப த ப க க பி த ேநா க க ndash ப க க பி ைறக - எ ைற ப ndash ெசா ைற ப ndash ெசா ெறாட ைற ப இவ றி ைறக ndash ெசா கள சிய ெப க ndash ப பி ஆ வ ைத ட ndash வா வி ப ப த

ைறக ந ைம தைமக ndash கைள பய ப த ndash லக ப ndash தின வார மாத இத ைள ப பயி சி ேபா றன ndash ஆ த ப ndash அக ற ப ndash ேநா க க ndash நிைற ைறக எ தஎ தஎ தஎ த ைகெய எ பிைழயி ைம ndash எ வத பயி சி அளி த ndash சில த பயி சிக எ க விகைள பி

ைற ndash ந ல ைகெய தி ந ய க -ெதளி அள அழ இைடெவளி எ த ம ெசா வைத எ த பிைழயி றி எ த பயி சியளி த எ ட பிைழகைள கைள வழி ைறக வா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழி பயி சிபயி சிபயி சிபயி சி இ றியைமயாைம ேநா க க பய க ndash உ சாி பி ஏ ப சி க க ndash மன பாட ெச த இ றியைமயாைம ndash தி திய ேப சி ெபா திய ந ய க ndash தி திய ேப சிைன வள க ைணயா இல கிய க நாடக க ndash வா ெமாழி பயி சியிைன ப ேவ நிைலகளி அளி பத கான ைறக ndash ஆ வ ைத தைல கைள ப றி உைரயாட ndash சி வ பாட க ndash ஆ ட பாட க ndash கைத ெசா த ndash கல ைரயாட ndash ெசா ேபா ndash ெசா ெபாழி க

அலஅலஅலஅல ---- 4 4 4 4 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த பாடபாடபாடபாட க பிக பிக பிக பி தி டதி டதி டதி ட ணிைல க பி த ெபா - விள க - ப நிைலக - ெதாட த திற -

விள த திற - வினா ேக ட திற - ப வைக ட கைள பய ப திற - வ கைள பய ப திற - திற - க பலைக பய பா - இைண பாட - உ ேநா க - அல தி ட - பாட க பி தி ட பாட க பி தி டேதைவக - க பி தி டதயாாி அ ைறக

அலஅலஅலஅல ---- 5 5 5 5 தமிதமிதமிதமி க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக ெச உைரநைட இல கண க ைர பாட க பி த - ஆசிாிய ைமய க பி த விாி ைர - உைரயாட - வினாவிைட - தைடவிைட - ெந - ப ேக

ைறக - விதிவ ைற - விதிவிள க ைற மாணவ ைமய க பி த தனி பயி சி - ேம பா ைவ - ஒ பைட - க டறி ைற - விைளயா - ந - ெசய வழி க ற -

க ற - தாேனக ற - ெசய க க ற ndash தி டமி க ற

அலஅலஅலஅல ---- 6 6 6 6 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த ைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளி ேம பாேம பாேம பாேம பா க ற க பி த ைண க விகளி ேநா க க - த ைமக எ க ேட அ பவ - நிைல ைண க விக ெடசி டா ேகா (Techistoscope) - வாெனா - ஒ பதி நாடா - தைலேம பி ப பட தி (OHP) திரவ ப ைக கா சி

33

தி (LCD) -ெதாைல கா சி - ஒளி பதி நாடா - கணினி - ந வ தி - இவ றி க பி த பய பா தாநிைல ைண க விக வைர பட - உ வ பட -

பாிமாண பட க -மி ன ைட - ழல ைட - மாதிாிக க பி த ேம பா நிர வழி க ற (Programmed Learning) - வைகக ெமாழி பயி றா ட - ப பய பா - கணினி ந வ க (PPT) - கணினி ைண ட க பி த (CAI) - வி ணர க - க ற க டக க - வ பைற க பி த மனவைரபட - க ற க பி த கான வைல தள கைள அைடயாள காண - ெமாழி க பி த க ற ேம ப த ப டக தி பணிக

அலஅலஅலஅல ---- 7 7 7 7 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி ேத ெபா - ேநா க க -க ற ேத - அகவய - றவய - அைட ேத -

ைறயறி னறி ேசாதைனக - மதி ெபா - ெதாட ைம மதி (CCE) வள வறி - ெதா நிைல - வினா ப க - வினா வைக - வ பைற வினா க - ெமாழி திற கைள அள வினா க - ப சா அைட ேத

றி ேகா க க ற ப டறி அ த த த - வினா தா தி டவைர - விைட தா அளவி த - ளியிய அளைவக சராசாி இைடநிைலயள

க தி ட வில க சராசாி வில க கா மான வில க தரஒ ற ெக பிய ஸ இைண ெக வைரபட க ப ைட வைரபட - நிக ேகா வைரபட - திர நிக வைரபட - திர நிக வி கா வைரபட (ஓைக )

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறக 1 பாட ெபா ஏ ற கைல நிக சிக கான றி க தயாாி க (இல கியம ற ஓர கநாடக ப ம ற நாடக த யன) 2 உலகஅளவி தமி ெமாழிதமிழ க பரவி ளைம ப றி விவர க சம பி த (இைணய தள உதவி ட ) 3 மாணவ களிட காண ப இல கண பிைழகைள வைக ெதாைக ெச ைறத பயி சிக தயாாி த 4 தமி க வி ஏ பா ள மாணவ ச தாய நல ேநா கிய கைள வைக ப த 5 க ற ைறபா ைடய ஓாி மாணவைர இன க அவ க இட ப த ைம ேக ற த கான க ற ெசய பா கைள வ வைம த 6 ெச உைரநைட இல கண ஆகியனவ றி ஒ ெவா பாடதி கான PPT தயாாி த 7 ப ளி ட தி நட த ப ட எைவேய ேத வினா தா கைள ப தா த

34

8 வ பைறயி எதி ெகா ட ேமலா ைம சி க க அவ ைற த பத ேம ெகா ட நடவ ைகக ஆகியன ப றிய அறி ைக தயாாி த 9 தமிைழ தவிற பிறெமாழிகைள ெமாழியாக ெகா ட மாணவ எதி ெகா இட பா கைள வைகெதாைக ெச க

பா ைவபா ைவபா ைவபா ைவ கககக bull இர தினசபாபதி பி (2002) க வியி ேத ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull இர தினசபாபதி பி (2007) ெச ெமாழி க வி அ த ஔ வைர ெச ைன

சா தா ப ளிஷ bull இேர ப மாேமாக இர (2008) வினா களி விாிச க ெச ைன சா தா

ப ளிஷ bull கைல ெச வி ெவ (2013) தமி பயி ற ப க நாம க ச ச ெவளி bull கணபதி வி தலாேனா (2013) பாட ெபா ம தமி க பி த

ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull கணபதி வி (1997) ந றமி க பி ைறக ெச ைன சா தாப ளிஷ ஸ bull ெர யா ந (2010) தமி பயி ைற ேசல அறி ட பதி பக bull ேலா சனா ஆ (2015) இல கிய ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி

வள சி நி வன bull பரமசிவ ெசா (2010) ந றமி இல கண ெச ைன ப பதி பக bull பிரபாகர உ (2012) தமி க பி த ைறக பேகாண அரவி

பதி பக bull ெபாிய ண ேகா (2004) இனியதமிழி இல கண பிைழயி றி எ

ைறக ெச ைன வனிதா பதி பக bull வா அறிவழக (2015) உள ப பா ேநா கி ச க இல கிய க

ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி நி வன bull ேவ ேகாபா இபா (2008) ைப தமி க பி ைறக ெச ைன சாரதா

பதி பக bull வ ரேவ (2009)அ தமி க பி ைறக ெச ைன அ சாபதி பக bull விஜயா (2008)ெசய வழி க ற ஒ விள க ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull விஜயெல மி வ (2007) ணிைல க பி த ெச ைன சாரதாபதி பக bull ர ப பா (2000) உய நிைல தமி க பி த ஆசிாிய ைகேய ைம

ேதசிய க வி ஆரா சி பயி சி நி வன bull ர ப பா (2004) ெதாட க நிைல தமி க பி த திய அ ைறக

ெச ைன ேஜாதி பதி பக

35

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

TEACHING OF ENGLISH

ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக2

மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 OBJECTIVES At the end of the course the student-teachers will be able to

bull Acquire the knowledge about the nature of structure of English language bull Understand the importance of the English language in India bull Understand the aims and objectives of teaching English bull Acquire the knowledge about the development of major skills of language learning bull Acquire and apply the knowledge and skill of teaching appropriately bull Learn various methods of teaching of English as second language and apply them wherever

necessary bull Familiar with modern teaching learning materials and enable them to use at suitable context bull Acquire the knowledge about evaluation system and procedures of teaching and learning

process UNIT ndash I STRUCTURE OF ENGLISH LANGUAGE AND ITS ROL E IN INDIA Definition ndash as a system ndash phonological morphological syntactic semantic and graphi structure ndash General English Pronunciation speech shounds ndash consonants ndash vowels ndash dipthongs classifications of speech sounds ndash Organs of Speech ndash place of articulation manner of articulation stress ndash word ndash sentence stress shift intonation - Role of English language in the Indian context English as a colonial language English in post-colonial times position of English as second language in India role of mother tongue and second language (MT amp SL) English as a link language in global context challenges of teaching and learning English etc UNIT ndash II AIMS AND OBJECTIVES OF TEACHING ENGLISH Bloomrsquos Taxonomy of Educational Objectives Cognitive Affective and Psychomotor domains - General and Specific instructional objectives - Place of English at different levels of school education (Upper Primary Secondary and Higher Secondary levels) - Quality of English teaching pre-class in-class and after-class - Place of English in three language formula and its objectives - Teaching the communication skills Listening speaking reading and writing - Teaching English as a skill subject rather than a knowledge subject - Learning the Mother Tongue and Second Language (MT amp SL) UNIT ndash III MAJOR SKILLS OF LANGUAGE LEARNERS Listening Skill listening for perception and comprehension - The three phases of listening - Listening materials - Listening to specific information and general understanding - Listening activities - Speaking Skill techniques - tasks for developing speaking skill - Barriers for effective communication - Testing speaking - Reading Skill aims of teaching reading - Process involved in reading - Types of reading - Methods of teaching reading to beginners - Reading for perception and for comprehension - Strategies to develop reading - Testing reading - Writing Skill sub skills in writing - Characteristics of good handwriting - Strategies for developing good handwriting

36

UNIT ndash IV TEACHING SKILLS AND ORGANISATION OF PRAC TISING TEACHING PROGRAMME Micro teaching Meaning definition and principles - Micro teaching cycle - Micro teaching skills Introducing the lesson Explanation Using the blackboard Reinforcement Stimulus variation and Questioning - Link lesson Year plan Unit plan and Lesson plan prose poetry grammar and composition - Lesson plan format GIOs and SIOs motivation presentation application recapitulation and assignment - Observation and its types - Demonstration lesson Techniques of assessment of teaching UNITndashV METHODS OF TEACHING ENGLISH Methods Approaches and Techniques - Definitions Types contribution of linguistics to language teaching ndash Direct ndash Indirect Eclectic methods Approaches ndash structural approach ndash Types of Structure - Selection and gradation of structures - Oral approach Situational approach Communicative approache ndashActivity Based Learning (ABL) ndash Audio lingual approaches to language learning and other approaches UNIT ndash VI DEVELOPMENT OF TEACHING AND LEARNING MAT ERIALS Edgar Dalersquos Cone of Experiences - Projected Aids interactive board LCD projector Overhead projector Tape recorder Radio and Television - Non-projected aids flash cards pictures charts bulletin board models blackboard sketches Robots - Programmed learning Linear and Branched learning - Language laboratory characteristics its role advantages and utilization - Computer Assisted Language (CAI) learning modules - Power point presentation (PPT) and Mind-map for classroom teaching-learning - Identifying websites - Multimedia and its functions of enriching language teaching learning process UNIT ndash VII EVALUATION OF TEACHING ndash LEARNING PROCE SS Evaluation concept and characteristics - Techniques of evaluation oral and written self-evaluation peer evaluation group evaluation - Characteristics and qualities of constructing a good English test - Item analysis and difficulty level index of items - Preparation of Blue print based on components with equal weightage - Types of tests prognostic and diagnostic tests teacher-made test achievement test standardized test and competitive examinations - Central tendency mean median mode and range - Quartile and Standard deviations - Progress and assessment of development of language skills - Comprehensive and Continuous Evaluation (CCE) formative and summative evaluations - Types of questions objective essay short answer - Preparation of tests for testing different skills of language listening speaking reading writing study skills and reference skills - Preparation of Scholastic Achievement Test (SAT) giving weightages to objectives and learning experiences SUGGESTED ACTIVITIES

bull Write an essay on various contemporary social and educational emerging issues and problems in detail

bull Enumerate ten activities (Five for listening and Five for speaking) from the text books of classes VI to X

bull Suggest your own activities using supplementary materials bull Analyze the tasks given at the end of anyone unit in the textbook and check their relevance

to cognitive affective and psycho motor domains bull Select a topic of your choice and select 10 vocabulary items to teach in the relevant context

and give reasons for your selection bull Prepare a question paper for classes VI to X to asses all the aspects of language learning bull Preparation of lesson plans and episodes for micro teaching skills as well as demonstration

and observation process

37

bull Analyse the text books of English of Tamil Nadu Govt in terms of organisation and integration of essential components skills needs and requirements with special reference to learners

bull Preparation of remedial materials for slow learners gifted and differently abled children for anyone of the units

bull Prepare digital lesson plans and Power point presentations for classroom teaching-learning process

SUGGESTED READINGS

bull Allen Virginia French (1983) Techniques in Teaching Vocabulary New York Oxford University Press (OUP)

bull Allen Campbell A (1972) Teaching English language New Delhi Tata McGraw Hills

bull Baruah T C (1993) The English teachersrsquo Handbook New Delhi Sterling Publishers

bull Bright J A amp Gregory G P (1976) Teaching English as second language London Longman

bull Brown G (1977) Listening to Spoken English Applied Linguistics and Language London

bull Longman Chauhan S S (2008) Innovations in Teaching Learning Process UP Vikas

Publishing House

bull Christopher S W (1998) Computer and Language Learning Singapore SEAMEO Regional Language Centre

bull Dahin (1967) The language laboratory and Language Learning London Longman

bull Hornby A S (1968) The teaching of structural words and sentence patterns London

Oxford University Press

bull Hook J N amp Robert L S (1967) Competence in English A programmed handbook New York Harcourt Brace amp World

bull Howatt A P R (1972) Programmed learning and the language teacher London

Longman

bull Palmer H E (2008) Oral Method of Teaching Language Delhi Surjeet Publications

bull Rao P (2005) Method of teaching English Hyderabad Neelkamal Publications

bull Richards JC and Rogers T (1998) Approaches and Methods to Language Teaching London CUP

bull Ravivarman S (2014) Micro Teaching Murugan Publishers Thanjavur

38

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக3 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

bull கணித தி இய ம வள சிைய ாித bull கணித க பி த றி ேகா ம ேநா க திைன ாித bull கணித க பி த பிற பாட க உ ள ெதாட பிைன அறித bull க பி த ெபா ம சிற ேநா க கைள உ வா த bull பாட தி ட எ த ம கணித க பி திறைன ெப த bull கணித க பி த உ ள க பி ைறகைள க பி த

ைண க விகைள அறி பய ப வ bull கணித க பி த உ ள மதி ைறகைள அறி பய ப வ

அல ndash 1 கணிதகணிதகணிதகணித வைரயைறவைரயைறவைரயைறவைரயைற ndashndashndashndash ெபாெபாெபாெபா மமமம ப கப கப கப க கணித வைரயைற ndash ெபா ம ப க த க ைற ெதாட சி ndash க டைம த ைம க திய நிைல றி ெமாழி ய ம தி ப ndash கணித தி பிற பாட க உ ள ெதாட ndash கணித வள சியி ப ெப ற கணித ேமைதக ndash ஆாிய ப டா பிர ம தா பா கரா சனிவாச இராமா ஜ ஆ ல னி பிராகர கா அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேதைவேதைவேதைவேதைவ ககிய வககிய வககிய வககிய வ றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெசய ைற ச தாய ப பா ம ஒ க ndash க பி த ேநா க க ெபா ம சிற ேநா க க ம அறி சா ப சா ம உட ய க சா ல தி ெதாட ைடய நட ைத அ ல சிற ெவளி பா க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த வைரயைற ேதா ற ேதைவ ைறக க பி த ழ ம பய க ndash க பி த திற க ndash விள த வினா ேக ட க பலைகைய பய ப த வ கைள பய ப த ப வைக ட ம பாட ெதாட த

39

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி ெபா ம தயாாி த - ெஹ பா ப க ndash வினா க ேக ட ந ல வினா களி ப க ந ல பதி ப க ndash ேபாிய க பி த அல தி ட ம பாட தி ட ndash பாட தி ட வ வைம ndash க பி த ைண க விக ndash ஆ வ ட அறி க ப த பய ப த ெதா ற ம ஒ பைட ndash கணித க பி த மி வைக பா ேநா க க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 கணித திகணித திகணித திகணித தி தனியாதனியாதனியாதனியா ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா ைறதைறதைறதைறத க பி தக பி தக பி தக பி த கணித தி தனியா ேவ பா ndash கணித தி மாணவ க பி த கி இ பத கான காரண க ைறத க பி த உ ள ைறக ம திற மாணவ கைள அைடயாள கா த அவ க கான ெசறி க வி தி ட க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக மமமம ைண க விகைண க விகைண க விகைண க விக விதிவ ைற விதி விள க ைற ப த ைற ெதா த ைற க டறி ைற ெசய தி ட ைற சி கைல த ைற ம ஆ ட ைற ndash ெசய வழி க வி ndash பைட பா ற க வி ndash ெசய வழி ம பைட பா ற க வியி பய க ndash க பி த ைண க விகளி கிய வ ndash திைரயி த இயலாத ம திைரயி ைண க விக ndash ைகயி கிைட ெபா கைள ெகா தயாாி ைண க விக ndash காகித ம த ம காகித ெவ த த யன ெபா தமான க பி த ைண க விகைள ேத ெத பத கான அ பைட த திக ndash கணித க பி த ம க ெதாட க விகளி பய க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி கணித தி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க ெசய ைறெசய ைறெசய ைறெசய ைற

bull ப ேவ கணித ேமைதகளி யசாிைதக ம க பி கைள ேசகாி த bull கணித தி ெசய தி ட ம பிற ைறக ள ெதாட க bull அல தி ட ம பாட தி ட தயா ெச த

40

bull ணிைல கறி தத திற களி பயி சி ெப த bull கிைட ெபா கைள ெகா க பி த ைண க விக தயா ெச த bull தைல ேம தி கான ஒளி தா க தயாாி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக

bull Aggarwal JC (2008)Teaching of Mathematics UP Vikas Publishing House bull Bagyanathan D(2007)Teaching of Mathematics Chennai Tamil Nadu Text Book Society bull KulshreshtaAK (2008)Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Mangal SK ampMangalS (2005) Essentials of educational technology and management

Meerut Loyal Book Depot bull NCERT(2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERTNew Delhi bull PratapN (2008) Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Sharma RA (2008)Technological foundations of education Meerut RLall Books Depot bull Sharan R amp Sharma M (2006)Teaching of Mathematics New Delhi APH Publishing

Corporation bull Sidhu KS (2006)Teaching of Mathematics New Delhi Sterling Publishers bull Mathematics Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government

of Tamil Nadu

41

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக4 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

bull அறிவிய த ைமகைள வர கைள அறித ம அறிவிய மன பா ைம ெப த மாண காிைடேய அறிவிய மன பா ைமைய வள ப

bull உய ம ேம நிைல ப ளிகளி அறிவிய க பி ேநா க ைத அறி அத ேக றா ேபா க பி த ெசயைல அைம ப

bull ணிைல க பி த பயி க பி திற ெப வ ம பய ப வ bull பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட தயாாி பய ப வ bull அறிவிய க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull க ற விைள கைள மதி பி த திற ெப வ bull அறிவிய ஆ வக ைத அைம பய ப திற ெப வ ம

வ பைற ழைல ப தாரா வ அலஅலஅலஅல ---- I I I I அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய த ைமத ைமத ைமத ைம வரவரவரவர அறிவிய ெபா த ைம வர நிக ம விைள - ைறயிைட சா அ ைற - த கால அறிவிய வள சி ம அத தா க க ndash அறிவிய பாட தி கைல பாட க மிைடேய உ ள ேவ பா அலஅலஅலஅல ---- II II II II க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க அறிவியிய க பி த றி ேகா இல ம ேநா க ெபா வைரயைற ம த ைம - ெபா வான ம றி பி ட நட ைத ேநா க க - ெப சமி - மி க பி த ேநா க க - வ க உய ேம நிைலகளி அறிவிய க பி த ேநா க க - தமி நா இைடநிைல அறிவிய பாட தக ைத ப தரா த அலஅலஅலஅல ---- III III III III ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த ணிைல க பி த ெபா வைரயைற - ணிைல க பி த ழ சி - க பி த திற க பாட ெதாட திற விள த திற ப வைக ட க பய ப திற வ ேவ திற வினா க ேக திற க பலைக

42

பய ப திற ெச கா திற ம பாட திற - ணிைல க பி த இைண பாட க பி த அவசிய

அலஅலஅலஅல ---- IV IV IV IV பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட அலஅலஅலஅல தி டதி டதி டதி ட மமமம ஆ தி டஆ தி டஆ தி டஆ தி ட பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட ெபா வைரயைற ம

கிய வ - ஆ தி ட ம பாட தி ட அைம த - ஹ பா ப க - பாட தி ட தயாாி த - பாட தி ட தி ந ைமக ம வர க அலஅலஅலஅல ---- V V V V அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக அறிவிய க பி ைறகைள ேத ெத த வர ைறக வ பைற நிைல அள கால அவகாச ம பாட ெபா - ெபா அறிவிய க பி

ைறக ஹூாி ைற வரலா ம வா ைக வரலா ைறக விாி ைர ைற விாி ைர ட ய ெசயலா க தனியா ஆ வக ைற ப தறி ம

ெதா தறி ைற அறிவிய ைற ெசய தி ட அலஅலஅலஅல ---- VI VI VI VI அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய ஆ வகஆ வகஆ வகஆ வக மமமம அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய அறிவிய ஆ வக - வ வ ம அைம - அறிவிய ஆ வக ைத ஒ ப த ம நி வகி த - பதிேவ கைள பராமாி த - ேவதியிய ெபா கைள ைற ப பராமாி த - ெச ைற ேவைலகைள நி வகி த - விப

த தவி - ெதா க ப ட ைண க வி - அறிவிய ஆசிாிய - பாட ம ெதாழி த திக - அறிவிய ஆசிாியாி சிற இய க - பணியிைட பயி சி - வ பைற ழ அதிகார ெச ஆசிாிய ஜனநாயக ஆசிாிய ேசா ப த ைம ள ஆசிாிய - பிளா டாி வ பைற இைடவிைன ப பா அலஅலஅலஅல ---- VII VII VII VII மதிமதிமதிமதி ேத ம அத வைகக - அைட ேத - ந ல ேத வி ப க - மதி - அறிவிய க பி த ெவளி பா கைள மதி பி த - ேத அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த - ைறயறி ேசாதைன - ைறத க பி த - எளிய ைற

ளியிய - ைமயேபா அளைவக சராசாி இைடநிைல ம க - சிதற அளைவக கா மான வில க ம தி ட வில க - இைண ணக தர ேவ பா இைண ணக (ρ) ெப க பல இைண ணக (γ) - வைரபட க ப ைட வைரபட வ ட வைரபட அைலெவ ெச வக பட அைலெவ பல ேகாண அைலெவ பரவ சதவித வைரேகா ஒைக மான தர இய நிைல பரவ வைளேகா ேகா ட ம ற ந ைட

43

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக ப ன ெச வ அ (1988) ெபா அறிவிய க பி ைறக ெச ைன தமி நா பாட கழக Agarwal (1996) Statistical Methods Concepts amp Applications New Delhi International Book House Anju Soni (2000) Teaching of Science Ludhiana Tandon Publication BhatnagarAB (2003) Teaching of Science Meerut RLall Bllk Depot Khan (1996) Instructional Technology - Media and Theory New Delhi International Book House Kulshrestha SP (2002) Teaching of Physical Science Meerut RLall Boook Depot MangalSK (1986) Fundamentals of Educational Technology Ludhiana Parkash brothers NCTE (1998) Assessment and Evaluation in Teacher Education NCTE Monograph Series Sampath KPannirselvamA amp SanthanamS (1990) Introduction to Educational Technology New Delhi Sterling Publishers Sood JK (1989) New Direction in Science Teaching Chandigarh Kohli Publishers Sundarajan K (1998) Internet Kannadhasan Publication Swaroop Saxena NR and Oberoi SC (2003) Technology of Teaching Meerut RLLall Book Depot

44

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக5 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ச க அறிவிய பாட தி பர ெப ைலகைள அறி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த ேநா க கைள ாி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த கான ணிைல க பி த திறைன ாி

ெகா பய ப வ bull ச க அறிவிய க பி த கான பாட தி ட எ ைறைய அறி

பய ப வ bull ச க அறிவிய பாட ைத க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull வ பைற ேமலா ைம ப றிய அறிைவ ெப வ bull ச க அறிவிய பாட தி கான ேசாதைனக அள ப றி அறி

பய ப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய பாட திபாட திபாட திபாட தி பர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலக ச க அறிவிய ndash விள க ndash வைரயைறக இய க ndash பர ெப ைல ndash ச க அறிவிய க ற கிய வ ndash ச க அறிவிய பிற பாட க உ ள ெதாட ndash ச க அறிவிய க பி த மதி க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ச க அறிவிய க பி த ெபா ம சிற ேநா க க ndash ெப சமி மி க பி த ேநா க க ndash அறி சா ndash எ சி சா - உளஇய க சா கள க ndash ச க அறிவிய க பி த ேநா க க ndash ச க ெபா ளாதார ப பா ஒ க த வ அரசிய அறி சா த ம ெதாழி சா த ேநா க க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 க பி தக பி தக பி தக பி த திறதிறதிறதிற ெசய ப தெசய ப தெசய ப தெசய ப த ணிைல க பி த ndash ேகா பா க ndash ணிைல க பி த பயி சியி

அ பைட க க ndash பாட ெதாட திற ndash விள த திற ndash வினா ேக திற ndash க பலைகயி எ த திற ndash வ கைள பய ப திற ndash

45

ப வைக ட கைள பய ப திற ndash பாட திற ndash இைண பாட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த தி டமி ததி டமி ததி டமி ததி டமி த பாட தி ட ndash பாட ைத தி டமி த அவசிய ndash மி வைக பா ndash பாட தி ட ைத அைம பதி உ ள ப க ndash பாட ெபா அைம ைறக ndash க பி த ைண க விக ndash க ற அ பவ க ndash எ க ேட க ற அ பவ - ஒ பைட க ndash அல தி ட ndash ஆ தி ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க றக றக றக ற க பி தைலக பி தைலக பி தைலக பி தைல திற படதிற படதிற படதிற பட ைகயாைகயாைகயாைகயா ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கைத ெசா ம ைற ndash ந த ndash ம பா ைவ ப ைற பயி சி ndash ச க அறிவிய க பி த அ ைறக ndash விதிவ ைற ndash விதி விள க

ைற ndash அல ைற ndash கல ைரயாட ndash க தர க - ப வைக ஊடக க ndash ெசய தி ட ைற

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம வ பைற ேமலா ைம ndash வ பைற க பி த உ திக ndash வ பைற க பி த காரணிக ndash ஃபிளா டாி வ பைற ப பா ம வ பைறைய ப பா த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 சசசச கககக அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மதிமதிமதிமதி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash

னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ணிைல க பி த திற ஒ வசன எ க bull வரலா றி நட கால நிக க றி த ப யைல தயா ெச க bull ச க அறிவிய பாட க ைண க விைகள தயா ெச த bull ஒ பதா வ த 12 ஆ வ வைர ள பாட க கணினி ல

பாட எ பத தயா ெச த bull அைட ேத தயா ெச த bull வரலா சிற மி க இட தி கள பயண ஏ பா ெச க

46

bull ச க அறிவிய ஏதாவ ஒ பாட தி பாட தி ட தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக bull Aravind G (2005) Nationalism and social reform in a solonial situation New Delhi Gyan bull Bloom B S (Ed) (1956) Taxonomy of Education Objectives Hand Book-1 The Cognitive

Domain Newyork David Mckey Company Inc Books Pvt bull Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government of Tamil

Nadu bull Chauhan S S (1983) Innovation in Teaching Learning Process Vikas Publishing House

Pvt Ltd 5 Ansari Road New Delhi (Second Edition) bull Chauhan S S (2008) Innovations in teaching learning process UP Vikas Publishing bull Chorley R J and Hagett P (ed) (1970) Frontiers in Geography Teaching London

Methuen Co-Ltd bull Crawford C C and Mc Donald LD (1929) Modern Methods in Teaching of Geography

Newyork Houghton Miffin company bull Dhand H (2009) Techniques of Teaching New Delhi APH Publishing Corporation bull Hall D (1976) Geography and the Geography Teachers London George Allen and Unwin

Ltd bull Harshone R (1959) Perspective on the Nature of Geography London John Murray bull Henryk S (2005) Philosophy for a new civilisation New Delhi Gyan Books Pvt Ltd bull Joyce and Well (2004) Models of teaching UK Prentice hall of India bull Kaul A K (1991) Why and How of Geography teaching Vinod publications 346 ndash

Booksmarket Ludhiana Ltd New Delhi bull Mangal S K and Uma Mangal (2009) Essentials of Educational Technology PHI Learning

Private bull NCERT (2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi B K (1976) Becoming a better teacher Micro teaching approach Pvt Ltd bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERT New Delhi

22

பாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க பபாி ைர க ப கககக bull Chaube S P amp Chaube A (2008) School organisation New Delhi Vikas Publishing

House

bull Gangadhar R M amp Rao V P S (2000) Organizational behaviour Delhi Konark Publishers Pvt Ltd

bull Hemlata T amp Ruhela S P (1997) Educational management-innovative global patterns

New Delhi Regency Publication

bull Panneerselvam A Educational Management and Supervision-Shantha Publishers(2006)

bull Prakash S (1999) Educational planning New Delhi Gyan Publishing House

bull Premila Chandrasekaran Educational Planning and Management Sterling Publishers (1994)

bull Rai BC (1997) School organization and management Lucknow Prakashan Kendra

bull Sharma R A (2008) Educational technology amp management Meerut RLall Books Depot

bull Singh H M (1997) Fundamentals of educational management New Delhi Vikas

Publishing House

bull Vashist S R (2008) Encyclopaedia of educational administration Delhi Anmol Publication Pvt Ltd

bull Vashist S R (2006) School administration Delhi Anmol Publication Pvt Ltd

bull Veer U (2008) Modern school Organization Delhi Vikas Publishing House

23

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ழழழழ க விக விக விக வி ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகெதக1 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ழல க வியி கிய வ ைத உண த bull இய ைக வள க ம அத ெதாட ைடய பிர சைனகைள ப ய த bull ப ேவ வைகயான மா பா களி விைள கைள ாி ெகா அதைன

நி வகி த bull ழல பா கா பி கான ெகா ைகக ம தி ட கைள வ த

பாரா த bull இ தியாவி ழ இய க கைள விவாி த bull ழ பா கா பி கான உலகளாவிய தி ட கைள வ த ம அத

மதி பிைன உண ெகா த bull ழைல நி வகி த ம பா கா த கிய வ திைன உண த bull ழ மதான அறிவிய ம ெதாழில ப தி தா க திைன

ாி ெகா த bull அ றாட வா ைகயி ழ சா த ெநறி ைறகேளா ஒ த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ழழழழ க விக விக விக வி ெபாெபாெபாெபா மமமம கககக தா கதா கதா கதா க வியி ப திக ndash ழ அ க க ndash ழ வைகக ndash ழ

க வி ndash ழ க வி உ வானத பி னனி ndash ழ க வியி ைமய அ ச க ndash ழ க வியி ெசய பா க ndash ழ க வியி இல க ம ேநா க க ndash ழ க வியி ேதைவ ம கிய வ ndash

ழ க வியி ைமய க ெபா ndash ழ க வியி வர

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 இய ைகஇய ைகஇய ைகஇய ைக வள கவள கவள கவள க அைவஅைவஅைவஅைவ ெதாட பானெதாட பானெதாட பானெதாட பான பிர சைனகபிர சைனகபிர சைனகபிர சைனக மமமம த கத கத கத க இய ைக வள க - நிலவள க ம ணாி ைப த த ndash வன வள க கா க அழி க ப வைத த த ndash ந வள க த ண ப றா ைறைய த பத கான நடவ ைகக ndash கனிம வள க கனிம வள க ர ட ப வைத த பத கான நடவ ைகக ndash உண வள க உண ெந க (ப றா ைற) ம உண உ ப திைய அதிகாி த ndash ஆ ற வள க ndash மா ஆ ற வள க

24

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 ழழழழ மாசைடதமாசைடதமாசைடதமாசைடத ேபராப கேபராப கேபராப கேபராப க மமமம ேபாிடேபாிடேபாிடேபாிட ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ழ சரழி ndash ழ சரழிவி வைகக ndash ழ மா ப த ndash ழ மா ெபா க ndash ழ மாசி வைகக ndash நில அ ல ம

மா பா ந மா பா கா மா பா இைர ச மா பா அ அ ல கதிாிய க மா பா ஒளி மா பா திட கழி மா பா மா கைள ேமலா ைம ெச த ம த த ndash ேபராப க ேபரழி ேமலா ைம நிலந க நில சாி எாிமைல

ற கா த னாமி ய ெவ ள ndash அ கதி த ம ெதாழிலக விப க ndash எ ெண மா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ழழழழ பிர சைனகபிர சைனகபிர சைனகபிர சைனக ெகா ைககெகா ைககெகா ைககெகா ைகக மமமம தி ட கதி ட கதி ட கதி ட க உலகி நில கிய ழ பிர சைனக ndash உலக கதகத ப ைமயக விைள த பெவ பநிைல மா ற ஓேசா அ ெசறி ைறத அமில மைழ தாவர க ம வில கின க அழி மைறத ndash இ தியாவி ழ ெகா ைகக ெசய தி ட க ndash ழ சா த ச ட க விதிக அறிவி க ம ச ட தி த க ndash இ தியாவி ழ இய க க சி ேகா இய க ந மதா பா ேசா அ ேடால அைமதி ப ள தா இய க ப பா ேதசிய ேசாதைன ைமய (ஒாிசா) க ைக நதி ைம தி ட ைம இ தியா தி ட ந த வள சியி இல கைள அைடவத கான உ திக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ழழழழ ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம மமமம பா காபா காபா காபா கா ழ ேமலா ைம ndash ேதைவ பாிமாண க அ ைறக ndash மனிதனி

ெசய களா ழ ஏ ப தா க ndash அைன லக அர சாரா நி வன க ழ பா கா ndash ஆ பிாி க ழ அற க டைள ndash இய ைக கான

உலகளாவிய நிதிய ndash ச வேதச பா கா ப ைம அைமதி ndash இய ைகைய பா கா பத கான ப னா ஒ றிய ndash இ தியாவி ழல பா கா உ திக ndash ேதசிய ப ைம த பாய ndash ம திய ம மாநில மா க பா வாாிய க ndash 1972- டா ேஹா மாநா 1982 ndash ைநேராபி மாநா 1983ndash ர ேல 1992-

வி உ சி மாநா ndash விசாசன உட ப ைகக வி உ சி மாநா கிய அைட க ாிேயா உட ப ைகயி கிய இய க கிேயா ேடா மாநா (1997) ேகாெப ஹாக ப னா ப வநிைல மா ற மாநா (2009) ndash ேடாஹா ப வநிைல மா ற மாநா (2012)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 ழழழழ மதானமதானமதானமதான அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மமமம ெதாழி ப திெதாழி ப திெதாழி ப திெதாழி ப தி தா கதா கதா கதா க அறிவிய ம ெதாழில ப ndash நிைறக ம ைறக ndash அறிவிய ம ெதாழி ப ndash ழல இய ைக வள க ndash உட நல ம ச தாய தி

25

ஏ ப தா க ndash ழைல பா கா பதி அறிவிய ம ெதாழில ப தி ப ndash ழைல பா கா பதி ஊடக களி ப

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 ழழழழ சா தசா தசா தசா த ஒ கவியஒ கவியஒ கவியஒ கவிய ழ சா த ஒ கவிய ேதா ற ம கிய வ ndash ழ சா த

ந ெனறி ேகா பா க ndash ழ ெநறி ைறக ம மனித மதி க ndash ழ சா த ெநறி ைறகளி ைமய க தி வள சி ஊ கமளி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull உ க ப கைல கழக ைத றி ள 10 தாவர கைள இன க

அவ றி கான ஒ விாிவான அறி ைக தயா ெச க bull உ க ப தியி ற ைம ம பா கா றி த அ த ள

ம ைறயான ஆேலாசைன த க bull இ தியாவி ழ ெகா ைகக ம தி ட க கான ஒ

ேநர ேகா வைரபட தயா ெச க bull ழ ெவளி சா பான பட க ேபா ற க தாி க ப ட ஒ ைவ

தக தயா ெச க bull மா பா விைள க றி த ஒ தனியா ஆ வறி ைக தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக Joshi P C and Namita Joshi (2012) A text book of environmental science New Delhi APH Publishing Corporation Palmer J A (1998) Environmental education in the 21st century Theory practice progress and promise Routledge Patil C S and Prabhu M Biradar (2013) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Periyar EVR College (Ed) (2004) Environmental studies Tiruchirapalli Periyar EVR College Pradeep Kumar T (2011) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Singh SR (2012) Environmental education and sustainable development New Delhi APH Publishing Corporation Sony Havilah N (2013) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Suresh Chandra Paachuri and Pradeep Kumar (2013) Environmental education New Delhi APHPublishing Corporation Trivedi PR (2011) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation

26

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த

ேதேதேதேத ேநரேநரேநரேநர 3 மணி பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி இகெதக2 மதி ெபமதி ெபமதி ெபமதி ெப 100 றறறற மதிமதிமதிமதி 75 அகஅகஅகஅக மதிமதிமதிமதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

1 வழிகா ட அ பைடகைள வைககைள அறிவ 2 வழிகா ட த ைம ம வைககைள அறிவ 3 இ தியாவி வழிகா ட இய க தி வள சிைய ாி ெகா வ 4 வழிகா த அறி ைர பக த ப றிய அறிைவ ெப வ 5 வழிகா த ேசாதைன க விகளி பய கைள பய ப திறைன

ெப வ 6 ப ளிகளி வழிகா ட ேசைவக ப றிய அறிைவ ெப பய ப வ 7 சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக கான வழிகா ட ப றிய அறிைவ ெப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட வழிகா ட ndash ெபா வைரயைற றி ேகா த ைம பய க ைறக அ பைட க க ம ேதைவக ndash வைக க வி ெதாழி தனியா ம ச க வழிகா ட க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த அறி ைர பக த ndash ெபா வைரயைற ப ேநா க ேதைவ அறி ைர பக த வைகக ேந க அறி ைர பக த - மைற க அறி ைர பக த - சமரச ைற அறி ைர பக த - ஆகியவ றி ெபா சி பிய க ப க நிைற ைறக ndash வழிகா ட அறி ைர பக த இைடேய ள ேவ பா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 இ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவி வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட இய க திஇய க திஇய க திஇய க தி வள சிவள சிவள சிவள சி இ தியாவி வழிகா ட இய க தி வள சி ndash இ தியாவி வழிகா ட இய க தி ள பிர சைனக ndash இ தியாவி வழிகா டைல வள க உத வழிக ndash அறி ைர பக பவ ப க ெசய க ந ெனறிக ndash அறி ைர பக பவ ஆசிாிய இைடேயயான ேவ பா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த வழிகா ட ndash ெபா வைரயைற ேநா க பிர சைனக கிய வ

உ திக பய க ndash அறி ைர பக த ெபா ேதைவக பய க ndash ெதாழி

27

ெதாிவி ேகா பா க க ப ப ஹால ஹவிக ெதாழி அைம ேகா பா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட ேசாதைனேசாதைனேசாதைனேசாதைன க விகக விகக விகக விக வழிகா ட ேசாதைன க விக ndash ெபா வைரயைற அளவிட உ ேநா த திர பதிேவ ச பவ பதிேவ தனியா ஆ யசாிைத தர அள ேகா ச க விள க பட - உளவிய ேசாதைனகளி பய க ndash ணறி ேசாதைனக ndash நா ட ேசாதைனக ndash ஆ ைம ேசாதைனக ndash மன பா ைம அள ேகா க ndash அைட ேசாதைனக ndash ஆ க திற ேசாதைனக ndash மனநல மன றி மன ேபாரா ட ஆகியவ ைற அளவி ேசாதைனக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 பபபப ளிகளிளிகளிளிகளிளிகளி வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட ேசைவகேசைவகேசைவகேசைவக ப ேவ ப ளி நிைலகளி வழிகா ட ேசைவக ெபா கிய வ வைகக - ப ளிகளி வழிகா ட ேசைவகைள அைம த ndash வழிகா ட அைம பி ப ndash ெதாழி ப றிய தகவ ல க ேசகாி த வைக ப த பர வழி ைறக ndash ெதாழி ப றிய தகவ ைமய ndash ெதாழி ப றிய மாநா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 சிறசிறசிறசிற ேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடய ழ ைதக கானழ ைதக கானழ ைதக கானழ ைதக கான வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக கான வழிகா ட ெபா வைகக ndash சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக ம திற மி ேகா க வியி பி த கிேயா மனவள சி

றிேயா மா திறனாளி பா ைவ ைறபா ைடேயா ேக ட - ேப ைறபா ைடேயா பிற நட ைத ைடேயா ஆகிேயா க கான வழிகா ட

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக மனா சி தர அ (2010) வழிகா ட அறி ைரபக த தி க கா யமாலா ப ளிஷ ப ைம மா இரா (2008) அறி த ஆ ப த ெச ைன சா தா பதி பக பிரதிபா (2008) வழிகா த ெநறி ப த ெச ைன சாரதா பதி பக Chauhan S S (2008) Principles and techniques of guidance UP Vikas Publishing House Pvt Ltd Crow L D and Crow A (2008) An introduction to guidance Delhi Surjeet Publications

Meenakshisundaram A (2005) Guidance and Counselling Dindigul Kavyamala Publishers Patnagar R P and Seema R (2003) Guidance and Counselling in Education and Psychology Meerut R Lall Book Depot Sharma R N (1999) Guidance and Counselling Delhi Surjeet Publishers Aggarwal J C (1991) Educational Vocational Guidance and Counselling New Delhi Doabai House Sharma N R (1989) Educational and Vocational Guidance Agra Vinod Pustak Mandir

28

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம க விக விக விக வி ேதேதேதேத ேநரேநரேநரேநர 3 3 3 3 மணிமணிமணிமணி பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி இகெதகஇகெதகஇகெதகஇகெதக3333 மதி ெபமதி ெபமதி ெபமதி ெப 100100100100 றறறற மதிமதிமதிமதி 75757575 அகஅகஅகஅக மதிமதிமதிமதி 25252525

ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

1 மனித உாிைம க வியி ேகா பா கைள ாி ெகா வ 2 ப னா அளவிலான மனித உாிைம அைம கைள அறி ெகா வ 3 இ திய அரசியலைம பி உ ள மனித உாிைம பிாி கைள அறிவ 4 ஒ க ப டவ க கான மனித உாிைமகைள ப றி அறிவ 5 மனித உாிைம க வி க பி ைறகைள அறி ெகா வ 6 மனித உாிைம க வி கான நி வன க ப றி அறி ெகா வ 7 மனித உாிைம மற க ப றி அறி ெகா வ ம எ ைர ஆ றைல

ெப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமகஉாிைமகஉாிைமகஉாிைமக மனித உாிைமக ndash ெபா விள க இய த ைமக ndash பாிணாம க ndash ேகா பா க இய ைக உாிைம ேகா பா ச தாய நல உாிைம ேகா பா ச ட உாிைம ேகா பா வரலா உாிைம ேகா பா ndash வைகக அறிெநறி ச ட அரசிய ெபா ளாதார ndash உாிைமக பா கா க ப த ndash உாிைமக கடைமக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமகஉாிைமகஉாிைமகஉாிைமக வள சிவள சிவள சிவள சி ப ைடய கால தி மனித உாிைமக ndash மகாசாசன (Magna Carta 1215) மனித உாிைமக வி ண ப ndash உாிைம மேசாதா (1689) ndashஅெமாி க வி தைல பிரகடன (1776) ndash அெமாி க அரசியலைம பி அ பைட உாிைமக ndash பிர ர சி ndash மனித உாிைம பிரகடன (1789) ndash மனித உாிைமக உ வா க ப ட அைம க ndash ஐேரா பிய க சி ndash ஆ பிாி க ஒ ைம கழக ndash அெமாி க நா களி

டைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 இ தியஇ தியஇ தியஇ திய அரசியலைம பிஅரசியலைம பிஅரசியலைம பிஅரசியலைம பி அ பைடஅ பைடஅ பைடஅ பைட உஉஉஉாிைமகாிைமகாிைமகாிைமக இ திய அரசியலைம உ வா க ndash இ திய அரசியலைம பி அ பைட உாிைமகளி கிய த ைமக ndash சம உாிைம ndash த ாிைம (freedom) ndash வா ாிைம த ாிைமகைள அ பவி க உாிைம ndash மத உாிைம ndash ப பா உாிைம ndash ெசா ாிைம ndash ச ட ப பாிகார ேத உாிைம - அ பைட கடைமக ndash

29

மனித உாிைமகைள கா பிற பிாி க 226 300A 325 326 வழிகா ெநறிக (directive principles)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமக சாஉாிைமக சாஉாிைமக சாஉாிைமக சா பிறபிறபிறபிற இ தியஇ தியஇ தியஇ திய ச ட கச ட கச ட கச ட க ப ய ன தவ பழ யின ஆகிேயா கான ேதசிய ஆைணய ndash சி பா ைமயின கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1992 ndash பி ப த ப ேடா கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1993 ndash மகளி கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1990 ndash

ாிைமக பா கா ச ட 1995 ndash தா த ப ேடா ம பழ யின ெகதிரான ெகா ைமக த ச ட 1989 ndash மனித கழி பணியாள கைள நியமி த உல கழி பக க த தைட ச ட 1993 ndash ெநறிெக ட மனித வியாபார தைட ச ட 1950 ndash ெப கைள இழி ப வைகயி விள பர ப த தைட ச ட 1986 ndash வரத சைண ஒழி ச ட 1961 ndash உட க ைட ஏ த ஒழி ச ட 1987 ndash ேப கால ந பல க ச ட 1961 ndash

ழ ைத தி மண ச ட 1926 ndash ழ ைதகளி உைழ ைப அடமான ைவ க தைட ச ட 1933 ndash அநாைத ம த ம இ ல க க பா ச ட 1960 ndash ழ ைதக ச ட 1960 ndash ழ ைத ெதாழிலாள நதி ச ட 1986 ndash இள றவாளிக நதி ச ட 1986 ndash இைளஞ கைள தவறான வழியி ெச ெவளி க தைட ச ட 1956 ndash ெகா த ைம ைற ஒழி ச ட 1976 ndash ற பர பைர ஒழி ச ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமயிஉாிைமயிஉாிைமயிஉாிைமயி ஐ கியநாஐ கியநாஐ கியநாஐ கியநா சைபயிசைபயிசைபயிசைபயி பபபப பணிகபணிகபணிகபணிக ஐநா சாசன மனித உாிைமக ndash மனித உாிைமக றி த விழி ண ைவ ஏ ப ndash ச ட ைத ெதா த ndash மனித உாிைம மற கைள க காணி த ndash தனிநப கா கைள விசாாி த ndash மனித உாிைம மற க றி த தகவ கைள ேசகாி த ndash மனித உாிைம நிலவர கைள ஆ ெச த ndash மனித உாிைம நடவ ைககைள ஒ கிைண த ndash மனித உாிைமக றி ஆேலாசைனகைள வழ த ndash ஐநா சைபயி மனித உாிைம பா கா அைம க மனித உாிைம ஆைணய சி ைமயினாி பா கா ம ேவ ைம கா ட தவி றி த சா ஆைணய ndash ெப களி நிைல றி த ஆைணய ndash ஐநாமனித உாிைம ேமலாைணய ndash ஐநா மனித உாிைமக ைமய ndash ஐ நாவி மனித உாிைமக ெதாட பான பிற அைம க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 அர சாராஅர சாராஅர சாராஅர சாரா மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம பா காபா காபா காபா கா நி வன கநி வன கநி வன கநி வன க ப னா அளவி ப னா ெபா ம னி நி வன ேதா ற ேநா க உ பின க தைலைமயக பணிக ஆ டறி ைக - மனித உாிைமக க காணி ndash ஆசிய க காணி ndash மனித உாிைமக கான ப னா ெதா நி வன ndash ஹா ைல ஆசியா ndash ெச சி ைவ ச க ndash நா ெஜனிவா ஒ ப த க ndash

30

இ தியாவி அர சாரா மனித உாிைம பா கா நி வன வா விய உாிைமக கான ம க கழக ndash ஜனநாயக உாிைமக கான ம க கழக ndash ம க க காணி பக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கல ைரயாட ைற ndash ைள ழ சி ைற ndash ற ைற க ற ndash தனியா ஆ ndash நாடக கதாபா திர ஏ ற - ெபா மலா ட ndash ேபால ெச த - ஏலன விசாரைணக ம ைறயி த ndash ச க ெசய பா க REFERENCES Bhakry Savita (2006) Children in India and their rights New Delhi NHRC Dev A and Dev IA (1996) Human rights A source book New Delhi NCERT Digvijay N (2007) Teaching of human rights New Delhi Lotus Press Gopal B (2001)Human rights concern of the future New Delhi Gyan Books Pvt Ltd Gupta U N (2006) Human rights New Delhi Atlantic Publishers and Distributors (p) Ltd Harry D (2008) Teaching human rights A hand book for teacher education Delhi Authors Jagannath M (2005) Teaching of human rights New Delhi Deep and Deep Publications (p) Ltd Kinnu G (2006) An analysis of international legal Regime on Human Trafficking New Delhi NHRC Macwan Martin (2006) Dalit Rights New Delhi NHRC Manjot K (2008) Teaching of human rights New Delhi APH Publishing Corporation Mani V S (1998) Human rights in India An Overview New Delhi Institute for the World Congress on Human Rights Mathur KM (1999) Crime human rights and national security New Delhi Gyan Publications Micheline R I (2008) The history of human rights From ancient times to the globalization era London Orient Longman Limited Mohit Anuradha et al (2006) Rights of the Disabled New Delhi NHRC Naseema C (2004) Human Rights Education Conceptual and Pedagogical Aspects New Delhi Kanishka Publishers Sarojini NB et al (2006) Womanrsquo s Right and Health New Delhi NHRC

31

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

தமிதமிதமிதமி க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக1 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க பாட ெபா ைள க றபி மாணவ-ஆசிாிய

bull தமி ெமாழி க பி த இட பா கைள தனிமனித ேவ பா கைள அறிவ

bull தா ெமாழி க பி த ேநா க கைள றி ேகா கைள ாி ெகா வ bull ெமாழி திற கைள வள ப bull ணிைல க பி த ம பாட க பி தி ட ைத பய ப வ bull ெமாழி இல கிய க பி த கானப ேவ ைறகைள பய ப வ bull ைண க விகைள ைறயாக பய ப வ bull க ற க பி த மதி ைறகைள அறிவ

அலஅலஅலஅல ---- 1 1 1 1 தமிதமிதமிதமி ெமாழிெமாழிெமாழிெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த இட பாஇட பாஇட பாஇட பா கககக தனிமனிததனிமனிததனிமனிததனிமனித ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா தமி ெமாழி க பி த உ ள இட பா க - றநிைல இய ைக ழ - காலஅள ெமாழி நிைல எ - ெசா - ெதாட - வா கிய - எ நிைல நி த றி க - க ற ஏ ப சி க க த க தனிமனித ேவ பா - பிறெமாழி கல -

ெமாழியி தா க

அலஅலஅலஅல ---- 2 2 2 2 தா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெபா ேநா க க தா ெமாழியி பய க எ ண ைத ெவளியி க வி ndash ப டறிைவ எ திய ப ndash சி தைனைய வள த - ெசயலா ற - அறி கள சியவாயி - க பி வாயிலாக அைம த - அ பைட ெமாழி திற க ndash தி தமாக ேபச ேக க ப க எ த - இல கிய இ ப - பைட பா ற - க பைனயா ற - அழ ணரா றைல வள த - ச க ப பா வள சி ndash ச க மர கைள ேப த - வா ைக திற கைள ெப த - வி ம பதி

அலஅலஅலஅல ---- 3 3 3 3 ெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைள வள தவள தவள தவள த ேக டேக டேக டேக ட வைரயைற ndash ேக ட வழி க ற ndash ேக ட பழ க திறைன வள த ndash பாட ப திகைள ப சி வினா களி வாயிலாக வள த ndash வாெனா ேக ட ேப தேப தேப தேப த அ த தி தமாக ேப த ndash இல கண வ வி றி ேப த ndash வா ெமாழி பயி சிக ndash நாெநகி பயி சி ndash நா பிற பயி சி ndash ெசா ைண பயி சி ndash ஒ பதி ஒ த பயி சி ndash தி தம ற ேப சி ைறகைள கைள ைறக - மர

32

ெமாழிக ெசா ெறாட கல ைரயாட வினா வினா இவ ைற ெதாட க நிைல ந நிைல உய யநிைல வ க ெபா தமாக அைம ெகா த ப தப தப தப த ப க க பி த ேநா க க ndash ப க க பி ைறக - எ ைற ப ndash ெசா ைற ப ndash ெசா ெறாட ைற ப இவ றி ைறக ndash ெசா கள சிய ெப க ndash ப பி ஆ வ ைத ட ndash வா வி ப ப த

ைறக ந ைம தைமக ndash கைள பய ப த ndash லக ப ndash தின வார மாத இத ைள ப பயி சி ேபா றன ndash ஆ த ப ndash அக ற ப ndash ேநா க க ndash நிைற ைறக எ தஎ தஎ தஎ த ைகெய எ பிைழயி ைம ndash எ வத பயி சி அளி த ndash சில த பயி சிக எ க விகைள பி

ைற ndash ந ல ைகெய தி ந ய க -ெதளி அள அழ இைடெவளி எ த ம ெசா வைத எ த பிைழயி றி எ த பயி சியளி த எ ட பிைழகைள கைள வழி ைறக வா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழி பயி சிபயி சிபயி சிபயி சி இ றியைமயாைம ேநா க க பய க ndash உ சாி பி ஏ ப சி க க ndash மன பாட ெச த இ றியைமயாைம ndash தி திய ேப சி ெபா திய ந ய க ndash தி திய ேப சிைன வள க ைணயா இல கிய க நாடக க ndash வா ெமாழி பயி சியிைன ப ேவ நிைலகளி அளி பத கான ைறக ndash ஆ வ ைத தைல கைள ப றி உைரயாட ndash சி வ பாட க ndash ஆ ட பாட க ndash கைத ெசா த ndash கல ைரயாட ndash ெசா ேபா ndash ெசா ெபாழி க

அலஅலஅலஅல ---- 4 4 4 4 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த பாடபாடபாடபாட க பிக பிக பிக பி தி டதி டதி டதி ட ணிைல க பி த ெபா - விள க - ப நிைலக - ெதாட த திற -

விள த திற - வினா ேக ட திற - ப வைக ட கைள பய ப திற - வ கைள பய ப திற - திற - க பலைக பய பா - இைண பாட - உ ேநா க - அல தி ட - பாட க பி தி ட பாட க பி தி டேதைவக - க பி தி டதயாாி அ ைறக

அலஅலஅலஅல ---- 5 5 5 5 தமிதமிதமிதமி க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக ெச உைரநைட இல கண க ைர பாட க பி த - ஆசிாிய ைமய க பி த விாி ைர - உைரயாட - வினாவிைட - தைடவிைட - ெந - ப ேக

ைறக - விதிவ ைற - விதிவிள க ைற மாணவ ைமய க பி த தனி பயி சி - ேம பா ைவ - ஒ பைட - க டறி ைற - விைளயா - ந - ெசய வழி க ற -

க ற - தாேனக ற - ெசய க க ற ndash தி டமி க ற

அலஅலஅலஅல ---- 6 6 6 6 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த ைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளி ேம பாேம பாேம பாேம பா க ற க பி த ைண க விகளி ேநா க க - த ைமக எ க ேட அ பவ - நிைல ைண க விக ெடசி டா ேகா (Techistoscope) - வாெனா - ஒ பதி நாடா - தைலேம பி ப பட தி (OHP) திரவ ப ைக கா சி

33

தி (LCD) -ெதாைல கா சி - ஒளி பதி நாடா - கணினி - ந வ தி - இவ றி க பி த பய பா தாநிைல ைண க விக வைர பட - உ வ பட -

பாிமாண பட க -மி ன ைட - ழல ைட - மாதிாிக க பி த ேம பா நிர வழி க ற (Programmed Learning) - வைகக ெமாழி பயி றா ட - ப பய பா - கணினி ந வ க (PPT) - கணினி ைண ட க பி த (CAI) - வி ணர க - க ற க டக க - வ பைற க பி த மனவைரபட - க ற க பி த கான வைல தள கைள அைடயாள காண - ெமாழி க பி த க ற ேம ப த ப டக தி பணிக

அலஅலஅலஅல ---- 7 7 7 7 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி ேத ெபா - ேநா க க -க ற ேத - அகவய - றவய - அைட ேத -

ைறயறி னறி ேசாதைனக - மதி ெபா - ெதாட ைம மதி (CCE) வள வறி - ெதா நிைல - வினா ப க - வினா வைக - வ பைற வினா க - ெமாழி திற கைள அள வினா க - ப சா அைட ேத

றி ேகா க க ற ப டறி அ த த த - வினா தா தி டவைர - விைட தா அளவி த - ளியிய அளைவக சராசாி இைடநிைலயள

க தி ட வில க சராசாி வில க கா மான வில க தரஒ ற ெக பிய ஸ இைண ெக வைரபட க ப ைட வைரபட - நிக ேகா வைரபட - திர நிக வைரபட - திர நிக வி கா வைரபட (ஓைக )

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறக 1 பாட ெபா ஏ ற கைல நிக சிக கான றி க தயாாி க (இல கியம ற ஓர கநாடக ப ம ற நாடக த யன) 2 உலகஅளவி தமி ெமாழிதமிழ க பரவி ளைம ப றி விவர க சம பி த (இைணய தள உதவி ட ) 3 மாணவ களிட காண ப இல கண பிைழகைள வைக ெதாைக ெச ைறத பயி சிக தயாாி த 4 தமி க வி ஏ பா ள மாணவ ச தாய நல ேநா கிய கைள வைக ப த 5 க ற ைறபா ைடய ஓாி மாணவைர இன க அவ க இட ப த ைம ேக ற த கான க ற ெசய பா கைள வ வைம த 6 ெச உைரநைட இல கண ஆகியனவ றி ஒ ெவா பாடதி கான PPT தயாாி த 7 ப ளி ட தி நட த ப ட எைவேய ேத வினா தா கைள ப தா த

34

8 வ பைறயி எதி ெகா ட ேமலா ைம சி க க அவ ைற த பத ேம ெகா ட நடவ ைகக ஆகியன ப றிய அறி ைக தயாாி த 9 தமிைழ தவிற பிறெமாழிகைள ெமாழியாக ெகா ட மாணவ எதி ெகா இட பா கைள வைகெதாைக ெச க

பா ைவபா ைவபா ைவபா ைவ கககக bull இர தினசபாபதி பி (2002) க வியி ேத ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull இர தினசபாபதி பி (2007) ெச ெமாழி க வி அ த ஔ வைர ெச ைன

சா தா ப ளிஷ bull இேர ப மாேமாக இர (2008) வினா களி விாிச க ெச ைன சா தா

ப ளிஷ bull கைல ெச வி ெவ (2013) தமி பயி ற ப க நாம க ச ச ெவளி bull கணபதி வி தலாேனா (2013) பாட ெபா ம தமி க பி த

ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull கணபதி வி (1997) ந றமி க பி ைறக ெச ைன சா தாப ளிஷ ஸ bull ெர யா ந (2010) தமி பயி ைற ேசல அறி ட பதி பக bull ேலா சனா ஆ (2015) இல கிய ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி

வள சி நி வன bull பரமசிவ ெசா (2010) ந றமி இல கண ெச ைன ப பதி பக bull பிரபாகர உ (2012) தமி க பி த ைறக பேகாண அரவி

பதி பக bull ெபாிய ண ேகா (2004) இனியதமிழி இல கண பிைழயி றி எ

ைறக ெச ைன வனிதா பதி பக bull வா அறிவழக (2015) உள ப பா ேநா கி ச க இல கிய க

ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி நி வன bull ேவ ேகாபா இபா (2008) ைப தமி க பி ைறக ெச ைன சாரதா

பதி பக bull வ ரேவ (2009)அ தமி க பி ைறக ெச ைன அ சாபதி பக bull விஜயா (2008)ெசய வழி க ற ஒ விள க ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull விஜயெல மி வ (2007) ணிைல க பி த ெச ைன சாரதாபதி பக bull ர ப பா (2000) உய நிைல தமி க பி த ஆசிாிய ைகேய ைம

ேதசிய க வி ஆரா சி பயி சி நி வன bull ர ப பா (2004) ெதாட க நிைல தமி க பி த திய அ ைறக

ெச ைன ேஜாதி பதி பக

35

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

TEACHING OF ENGLISH

ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக2

மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 OBJECTIVES At the end of the course the student-teachers will be able to

bull Acquire the knowledge about the nature of structure of English language bull Understand the importance of the English language in India bull Understand the aims and objectives of teaching English bull Acquire the knowledge about the development of major skills of language learning bull Acquire and apply the knowledge and skill of teaching appropriately bull Learn various methods of teaching of English as second language and apply them wherever

necessary bull Familiar with modern teaching learning materials and enable them to use at suitable context bull Acquire the knowledge about evaluation system and procedures of teaching and learning

process UNIT ndash I STRUCTURE OF ENGLISH LANGUAGE AND ITS ROL E IN INDIA Definition ndash as a system ndash phonological morphological syntactic semantic and graphi structure ndash General English Pronunciation speech shounds ndash consonants ndash vowels ndash dipthongs classifications of speech sounds ndash Organs of Speech ndash place of articulation manner of articulation stress ndash word ndash sentence stress shift intonation - Role of English language in the Indian context English as a colonial language English in post-colonial times position of English as second language in India role of mother tongue and second language (MT amp SL) English as a link language in global context challenges of teaching and learning English etc UNIT ndash II AIMS AND OBJECTIVES OF TEACHING ENGLISH Bloomrsquos Taxonomy of Educational Objectives Cognitive Affective and Psychomotor domains - General and Specific instructional objectives - Place of English at different levels of school education (Upper Primary Secondary and Higher Secondary levels) - Quality of English teaching pre-class in-class and after-class - Place of English in three language formula and its objectives - Teaching the communication skills Listening speaking reading and writing - Teaching English as a skill subject rather than a knowledge subject - Learning the Mother Tongue and Second Language (MT amp SL) UNIT ndash III MAJOR SKILLS OF LANGUAGE LEARNERS Listening Skill listening for perception and comprehension - The three phases of listening - Listening materials - Listening to specific information and general understanding - Listening activities - Speaking Skill techniques - tasks for developing speaking skill - Barriers for effective communication - Testing speaking - Reading Skill aims of teaching reading - Process involved in reading - Types of reading - Methods of teaching reading to beginners - Reading for perception and for comprehension - Strategies to develop reading - Testing reading - Writing Skill sub skills in writing - Characteristics of good handwriting - Strategies for developing good handwriting

36

UNIT ndash IV TEACHING SKILLS AND ORGANISATION OF PRAC TISING TEACHING PROGRAMME Micro teaching Meaning definition and principles - Micro teaching cycle - Micro teaching skills Introducing the lesson Explanation Using the blackboard Reinforcement Stimulus variation and Questioning - Link lesson Year plan Unit plan and Lesson plan prose poetry grammar and composition - Lesson plan format GIOs and SIOs motivation presentation application recapitulation and assignment - Observation and its types - Demonstration lesson Techniques of assessment of teaching UNITndashV METHODS OF TEACHING ENGLISH Methods Approaches and Techniques - Definitions Types contribution of linguistics to language teaching ndash Direct ndash Indirect Eclectic methods Approaches ndash structural approach ndash Types of Structure - Selection and gradation of structures - Oral approach Situational approach Communicative approache ndashActivity Based Learning (ABL) ndash Audio lingual approaches to language learning and other approaches UNIT ndash VI DEVELOPMENT OF TEACHING AND LEARNING MAT ERIALS Edgar Dalersquos Cone of Experiences - Projected Aids interactive board LCD projector Overhead projector Tape recorder Radio and Television - Non-projected aids flash cards pictures charts bulletin board models blackboard sketches Robots - Programmed learning Linear and Branched learning - Language laboratory characteristics its role advantages and utilization - Computer Assisted Language (CAI) learning modules - Power point presentation (PPT) and Mind-map for classroom teaching-learning - Identifying websites - Multimedia and its functions of enriching language teaching learning process UNIT ndash VII EVALUATION OF TEACHING ndash LEARNING PROCE SS Evaluation concept and characteristics - Techniques of evaluation oral and written self-evaluation peer evaluation group evaluation - Characteristics and qualities of constructing a good English test - Item analysis and difficulty level index of items - Preparation of Blue print based on components with equal weightage - Types of tests prognostic and diagnostic tests teacher-made test achievement test standardized test and competitive examinations - Central tendency mean median mode and range - Quartile and Standard deviations - Progress and assessment of development of language skills - Comprehensive and Continuous Evaluation (CCE) formative and summative evaluations - Types of questions objective essay short answer - Preparation of tests for testing different skills of language listening speaking reading writing study skills and reference skills - Preparation of Scholastic Achievement Test (SAT) giving weightages to objectives and learning experiences SUGGESTED ACTIVITIES

bull Write an essay on various contemporary social and educational emerging issues and problems in detail

bull Enumerate ten activities (Five for listening and Five for speaking) from the text books of classes VI to X

bull Suggest your own activities using supplementary materials bull Analyze the tasks given at the end of anyone unit in the textbook and check their relevance

to cognitive affective and psycho motor domains bull Select a topic of your choice and select 10 vocabulary items to teach in the relevant context

and give reasons for your selection bull Prepare a question paper for classes VI to X to asses all the aspects of language learning bull Preparation of lesson plans and episodes for micro teaching skills as well as demonstration

and observation process

37

bull Analyse the text books of English of Tamil Nadu Govt in terms of organisation and integration of essential components skills needs and requirements with special reference to learners

bull Preparation of remedial materials for slow learners gifted and differently abled children for anyone of the units

bull Prepare digital lesson plans and Power point presentations for classroom teaching-learning process

SUGGESTED READINGS

bull Allen Virginia French (1983) Techniques in Teaching Vocabulary New York Oxford University Press (OUP)

bull Allen Campbell A (1972) Teaching English language New Delhi Tata McGraw Hills

bull Baruah T C (1993) The English teachersrsquo Handbook New Delhi Sterling Publishers

bull Bright J A amp Gregory G P (1976) Teaching English as second language London Longman

bull Brown G (1977) Listening to Spoken English Applied Linguistics and Language London

bull Longman Chauhan S S (2008) Innovations in Teaching Learning Process UP Vikas

Publishing House

bull Christopher S W (1998) Computer and Language Learning Singapore SEAMEO Regional Language Centre

bull Dahin (1967) The language laboratory and Language Learning London Longman

bull Hornby A S (1968) The teaching of structural words and sentence patterns London

Oxford University Press

bull Hook J N amp Robert L S (1967) Competence in English A programmed handbook New York Harcourt Brace amp World

bull Howatt A P R (1972) Programmed learning and the language teacher London

Longman

bull Palmer H E (2008) Oral Method of Teaching Language Delhi Surjeet Publications

bull Rao P (2005) Method of teaching English Hyderabad Neelkamal Publications

bull Richards JC and Rogers T (1998) Approaches and Methods to Language Teaching London CUP

bull Ravivarman S (2014) Micro Teaching Murugan Publishers Thanjavur

38

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக3 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

bull கணித தி இய ம வள சிைய ாித bull கணித க பி த றி ேகா ம ேநா க திைன ாித bull கணித க பி த பிற பாட க உ ள ெதாட பிைன அறித bull க பி த ெபா ம சிற ேநா க கைள உ வா த bull பாட தி ட எ த ம கணித க பி திறைன ெப த bull கணித க பி த உ ள க பி ைறகைள க பி த

ைண க விகைள அறி பய ப வ bull கணித க பி த உ ள மதி ைறகைள அறி பய ப வ

அல ndash 1 கணிதகணிதகணிதகணித வைரயைறவைரயைறவைரயைறவைரயைற ndashndashndashndash ெபாெபாெபாெபா மமமம ப கப கப கப க கணித வைரயைற ndash ெபா ம ப க த க ைற ெதாட சி ndash க டைம த ைம க திய நிைல றி ெமாழி ய ம தி ப ndash கணித தி பிற பாட க உ ள ெதாட ndash கணித வள சியி ப ெப ற கணித ேமைதக ndash ஆாிய ப டா பிர ம தா பா கரா சனிவாச இராமா ஜ ஆ ல னி பிராகர கா அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேதைவேதைவேதைவேதைவ ககிய வககிய வககிய வககிய வ றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெசய ைற ச தாய ப பா ம ஒ க ndash க பி த ேநா க க ெபா ம சிற ேநா க க ம அறி சா ப சா ம உட ய க சா ல தி ெதாட ைடய நட ைத அ ல சிற ெவளி பா க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த வைரயைற ேதா ற ேதைவ ைறக க பி த ழ ம பய க ndash க பி த திற க ndash விள த வினா ேக ட க பலைகைய பய ப த வ கைள பய ப த ப வைக ட ம பாட ெதாட த

39

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி ெபா ம தயாாி த - ெஹ பா ப க ndash வினா க ேக ட ந ல வினா களி ப க ந ல பதி ப க ndash ேபாிய க பி த அல தி ட ம பாட தி ட ndash பாட தி ட வ வைம ndash க பி த ைண க விக ndash ஆ வ ட அறி க ப த பய ப த ெதா ற ம ஒ பைட ndash கணித க பி த மி வைக பா ேநா க க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 கணித திகணித திகணித திகணித தி தனியாதனியாதனியாதனியா ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா ைறதைறதைறதைறத க பி தக பி தக பி தக பி த கணித தி தனியா ேவ பா ndash கணித தி மாணவ க பி த கி இ பத கான காரண க ைறத க பி த உ ள ைறக ம திற மாணவ கைள அைடயாள கா த அவ க கான ெசறி க வி தி ட க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக மமமம ைண க விகைண க விகைண க விகைண க விக விதிவ ைற விதி விள க ைற ப த ைற ெதா த ைற க டறி ைற ெசய தி ட ைற சி கைல த ைற ம ஆ ட ைற ndash ெசய வழி க வி ndash பைட பா ற க வி ndash ெசய வழி ம பைட பா ற க வியி பய க ndash க பி த ைண க விகளி கிய வ ndash திைரயி த இயலாத ம திைரயி ைண க விக ndash ைகயி கிைட ெபா கைள ெகா தயாாி ைண க விக ndash காகித ம த ம காகித ெவ த த யன ெபா தமான க பி த ைண க விகைள ேத ெத பத கான அ பைட த திக ndash கணித க பி த ம க ெதாட க விகளி பய க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி கணித தி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க ெசய ைறெசய ைறெசய ைறெசய ைற

bull ப ேவ கணித ேமைதகளி யசாிைதக ம க பி கைள ேசகாி த bull கணித தி ெசய தி ட ம பிற ைறக ள ெதாட க bull அல தி ட ம பாட தி ட தயா ெச த

40

bull ணிைல கறி தத திற களி பயி சி ெப த bull கிைட ெபா கைள ெகா க பி த ைண க விக தயா ெச த bull தைல ேம தி கான ஒளி தா க தயாாி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக

bull Aggarwal JC (2008)Teaching of Mathematics UP Vikas Publishing House bull Bagyanathan D(2007)Teaching of Mathematics Chennai Tamil Nadu Text Book Society bull KulshreshtaAK (2008)Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Mangal SK ampMangalS (2005) Essentials of educational technology and management

Meerut Loyal Book Depot bull NCERT(2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERTNew Delhi bull PratapN (2008) Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Sharma RA (2008)Technological foundations of education Meerut RLall Books Depot bull Sharan R amp Sharma M (2006)Teaching of Mathematics New Delhi APH Publishing

Corporation bull Sidhu KS (2006)Teaching of Mathematics New Delhi Sterling Publishers bull Mathematics Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government

of Tamil Nadu

41

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக4 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

bull அறிவிய த ைமகைள வர கைள அறித ம அறிவிய மன பா ைம ெப த மாண காிைடேய அறிவிய மன பா ைமைய வள ப

bull உய ம ேம நிைல ப ளிகளி அறிவிய க பி ேநா க ைத அறி அத ேக றா ேபா க பி த ெசயைல அைம ப

bull ணிைல க பி த பயி க பி திற ெப வ ம பய ப வ bull பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட தயாாி பய ப வ bull அறிவிய க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull க ற விைள கைள மதி பி த திற ெப வ bull அறிவிய ஆ வக ைத அைம பய ப திற ெப வ ம

வ பைற ழைல ப தாரா வ அலஅலஅலஅல ---- I I I I அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய த ைமத ைமத ைமத ைம வரவரவரவர அறிவிய ெபா த ைம வர நிக ம விைள - ைறயிைட சா அ ைற - த கால அறிவிய வள சி ம அத தா க க ndash அறிவிய பாட தி கைல பாட க மிைடேய உ ள ேவ பா அலஅலஅலஅல ---- II II II II க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க அறிவியிய க பி த றி ேகா இல ம ேநா க ெபா வைரயைற ம த ைம - ெபா வான ம றி பி ட நட ைத ேநா க க - ெப சமி - மி க பி த ேநா க க - வ க உய ேம நிைலகளி அறிவிய க பி த ேநா க க - தமி நா இைடநிைல அறிவிய பாட தக ைத ப தரா த அலஅலஅலஅல ---- III III III III ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த ணிைல க பி த ெபா வைரயைற - ணிைல க பி த ழ சி - க பி த திற க பாட ெதாட திற விள த திற ப வைக ட க பய ப திற வ ேவ திற வினா க ேக திற க பலைக

42

பய ப திற ெச கா திற ம பாட திற - ணிைல க பி த இைண பாட க பி த அவசிய

அலஅலஅலஅல ---- IV IV IV IV பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட அலஅலஅலஅல தி டதி டதி டதி ட மமமம ஆ தி டஆ தி டஆ தி டஆ தி ட பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட ெபா வைரயைற ம

கிய வ - ஆ தி ட ம பாட தி ட அைம த - ஹ பா ப க - பாட தி ட தயாாி த - பாட தி ட தி ந ைமக ம வர க அலஅலஅலஅல ---- V V V V அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக அறிவிய க பி ைறகைள ேத ெத த வர ைறக வ பைற நிைல அள கால அவகாச ம பாட ெபா - ெபா அறிவிய க பி

ைறக ஹூாி ைற வரலா ம வா ைக வரலா ைறக விாி ைர ைற விாி ைர ட ய ெசயலா க தனியா ஆ வக ைற ப தறி ம

ெதா தறி ைற அறிவிய ைற ெசய தி ட அலஅலஅலஅல ---- VI VI VI VI அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய ஆ வகஆ வகஆ வகஆ வக மமமம அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய அறிவிய ஆ வக - வ வ ம அைம - அறிவிய ஆ வக ைத ஒ ப த ம நி வகி த - பதிேவ கைள பராமாி த - ேவதியிய ெபா கைள ைற ப பராமாி த - ெச ைற ேவைலகைள நி வகி த - விப

த தவி - ெதா க ப ட ைண க வி - அறிவிய ஆசிாிய - பாட ம ெதாழி த திக - அறிவிய ஆசிாியாி சிற இய க - பணியிைட பயி சி - வ பைற ழ அதிகார ெச ஆசிாிய ஜனநாயக ஆசிாிய ேசா ப த ைம ள ஆசிாிய - பிளா டாி வ பைற இைடவிைன ப பா அலஅலஅலஅல ---- VII VII VII VII மதிமதிமதிமதி ேத ம அத வைகக - அைட ேத - ந ல ேத வி ப க - மதி - அறிவிய க பி த ெவளி பா கைள மதி பி த - ேத அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த - ைறயறி ேசாதைன - ைறத க பி த - எளிய ைற

ளியிய - ைமயேபா அளைவக சராசாி இைடநிைல ம க - சிதற அளைவக கா மான வில க ம தி ட வில க - இைண ணக தர ேவ பா இைண ணக (ρ) ெப க பல இைண ணக (γ) - வைரபட க ப ைட வைரபட வ ட வைரபட அைலெவ ெச வக பட அைலெவ பல ேகாண அைலெவ பரவ சதவித வைரேகா ஒைக மான தர இய நிைல பரவ வைளேகா ேகா ட ம ற ந ைட

43

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக ப ன ெச வ அ (1988) ெபா அறிவிய க பி ைறக ெச ைன தமி நா பாட கழக Agarwal (1996) Statistical Methods Concepts amp Applications New Delhi International Book House Anju Soni (2000) Teaching of Science Ludhiana Tandon Publication BhatnagarAB (2003) Teaching of Science Meerut RLall Bllk Depot Khan (1996) Instructional Technology - Media and Theory New Delhi International Book House Kulshrestha SP (2002) Teaching of Physical Science Meerut RLall Boook Depot MangalSK (1986) Fundamentals of Educational Technology Ludhiana Parkash brothers NCTE (1998) Assessment and Evaluation in Teacher Education NCTE Monograph Series Sampath KPannirselvamA amp SanthanamS (1990) Introduction to Educational Technology New Delhi Sterling Publishers Sood JK (1989) New Direction in Science Teaching Chandigarh Kohli Publishers Sundarajan K (1998) Internet Kannadhasan Publication Swaroop Saxena NR and Oberoi SC (2003) Technology of Teaching Meerut RLLall Book Depot

44

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக5 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ச க அறிவிய பாட தி பர ெப ைலகைள அறி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த ேநா க கைள ாி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த கான ணிைல க பி த திறைன ாி

ெகா பய ப வ bull ச க அறிவிய க பி த கான பாட தி ட எ ைறைய அறி

பய ப வ bull ச க அறிவிய பாட ைத க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull வ பைற ேமலா ைம ப றிய அறிைவ ெப வ bull ச க அறிவிய பாட தி கான ேசாதைனக அள ப றி அறி

பய ப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய பாட திபாட திபாட திபாட தி பர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலக ச க அறிவிய ndash விள க ndash வைரயைறக இய க ndash பர ெப ைல ndash ச க அறிவிய க ற கிய வ ndash ச க அறிவிய பிற பாட க உ ள ெதாட ndash ச க அறிவிய க பி த மதி க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ச க அறிவிய க பி த ெபா ம சிற ேநா க க ndash ெப சமி மி க பி த ேநா க க ndash அறி சா ndash எ சி சா - உளஇய க சா கள க ndash ச க அறிவிய க பி த ேநா க க ndash ச க ெபா ளாதார ப பா ஒ க த வ அரசிய அறி சா த ம ெதாழி சா த ேநா க க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 க பி தக பி தக பி தக பி த திறதிறதிறதிற ெசய ப தெசய ப தெசய ப தெசய ப த ணிைல க பி த ndash ேகா பா க ndash ணிைல க பி த பயி சியி

அ பைட க க ndash பாட ெதாட திற ndash விள த திற ndash வினா ேக திற ndash க பலைகயி எ த திற ndash வ கைள பய ப திற ndash

45

ப வைக ட கைள பய ப திற ndash பாட திற ndash இைண பாட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த தி டமி ததி டமி ததி டமி ததி டமி த பாட தி ட ndash பாட ைத தி டமி த அவசிய ndash மி வைக பா ndash பாட தி ட ைத அைம பதி உ ள ப க ndash பாட ெபா அைம ைறக ndash க பி த ைண க விக ndash க ற அ பவ க ndash எ க ேட க ற அ பவ - ஒ பைட க ndash அல தி ட ndash ஆ தி ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க றக றக றக ற க பி தைலக பி தைலக பி தைலக பி தைல திற படதிற படதிற படதிற பட ைகயாைகயாைகயாைகயா ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கைத ெசா ம ைற ndash ந த ndash ம பா ைவ ப ைற பயி சி ndash ச க அறிவிய க பி த அ ைறக ndash விதிவ ைற ndash விதி விள க

ைற ndash அல ைற ndash கல ைரயாட ndash க தர க - ப வைக ஊடக க ndash ெசய தி ட ைற

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம வ பைற ேமலா ைம ndash வ பைற க பி த உ திக ndash வ பைற க பி த காரணிக ndash ஃபிளா டாி வ பைற ப பா ம வ பைறைய ப பா த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 சசசச கககக அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மதிமதிமதிமதி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash

னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ணிைல க பி த திற ஒ வசன எ க bull வரலா றி நட கால நிக க றி த ப யைல தயா ெச க bull ச க அறிவிய பாட க ைண க விைகள தயா ெச த bull ஒ பதா வ த 12 ஆ வ வைர ள பாட க கணினி ல

பாட எ பத தயா ெச த bull அைட ேத தயா ெச த bull வரலா சிற மி க இட தி கள பயண ஏ பா ெச க

46

bull ச க அறிவிய ஏதாவ ஒ பாட தி பாட தி ட தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக bull Aravind G (2005) Nationalism and social reform in a solonial situation New Delhi Gyan bull Bloom B S (Ed) (1956) Taxonomy of Education Objectives Hand Book-1 The Cognitive

Domain Newyork David Mckey Company Inc Books Pvt bull Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government of Tamil

Nadu bull Chauhan S S (1983) Innovation in Teaching Learning Process Vikas Publishing House

Pvt Ltd 5 Ansari Road New Delhi (Second Edition) bull Chauhan S S (2008) Innovations in teaching learning process UP Vikas Publishing bull Chorley R J and Hagett P (ed) (1970) Frontiers in Geography Teaching London

Methuen Co-Ltd bull Crawford C C and Mc Donald LD (1929) Modern Methods in Teaching of Geography

Newyork Houghton Miffin company bull Dhand H (2009) Techniques of Teaching New Delhi APH Publishing Corporation bull Hall D (1976) Geography and the Geography Teachers London George Allen and Unwin

Ltd bull Harshone R (1959) Perspective on the Nature of Geography London John Murray bull Henryk S (2005) Philosophy for a new civilisation New Delhi Gyan Books Pvt Ltd bull Joyce and Well (2004) Models of teaching UK Prentice hall of India bull Kaul A K (1991) Why and How of Geography teaching Vinod publications 346 ndash

Booksmarket Ludhiana Ltd New Delhi bull Mangal S K and Uma Mangal (2009) Essentials of Educational Technology PHI Learning

Private bull NCERT (2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi B K (1976) Becoming a better teacher Micro teaching approach Pvt Ltd bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERT New Delhi

23

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ழழழழ க விக விக விக வி ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகெதக1 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ழல க வியி கிய வ ைத உண த bull இய ைக வள க ம அத ெதாட ைடய பிர சைனகைள ப ய த bull ப ேவ வைகயான மா பா களி விைள கைள ாி ெகா அதைன

நி வகி த bull ழல பா கா பி கான ெகா ைகக ம தி ட கைள வ த

பாரா த bull இ தியாவி ழ இய க கைள விவாி த bull ழ பா கா பி கான உலகளாவிய தி ட கைள வ த ம அத

மதி பிைன உண ெகா த bull ழைல நி வகி த ம பா கா த கிய வ திைன உண த bull ழ மதான அறிவிய ம ெதாழில ப தி தா க திைன

ாி ெகா த bull அ றாட வா ைகயி ழ சா த ெநறி ைறகேளா ஒ த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ழழழழ க விக விக விக வி ெபாெபாெபாெபா மமமம கககக தா கதா கதா கதா க வியி ப திக ndash ழ அ க க ndash ழ வைகக ndash ழ

க வி ndash ழ க வி உ வானத பி னனி ndash ழ க வியி ைமய அ ச க ndash ழ க வியி ெசய பா க ndash ழ க வியி இல க ம ேநா க க ndash ழ க வியி ேதைவ ம கிய வ ndash

ழ க வியி ைமய க ெபா ndash ழ க வியி வர

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 இய ைகஇய ைகஇய ைகஇய ைக வள கவள கவள கவள க அைவஅைவஅைவஅைவ ெதாட பானெதாட பானெதாட பானெதாட பான பிர சைனகபிர சைனகபிர சைனகபிர சைனக மமமம த கத கத கத க இய ைக வள க - நிலவள க ம ணாி ைப த த ndash வன வள க கா க அழி க ப வைத த த ndash ந வள க த ண ப றா ைறைய த பத கான நடவ ைகக ndash கனிம வள க கனிம வள க ர ட ப வைத த பத கான நடவ ைகக ndash உண வள க உண ெந க (ப றா ைற) ம உண உ ப திைய அதிகாி த ndash ஆ ற வள க ndash மா ஆ ற வள க

24

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 ழழழழ மாசைடதமாசைடதமாசைடதமாசைடத ேபராப கேபராப கேபராப கேபராப க மமமம ேபாிடேபாிடேபாிடேபாிட ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ழ சரழி ndash ழ சரழிவி வைகக ndash ழ மா ப த ndash ழ மா ெபா க ndash ழ மாசி வைகக ndash நில அ ல ம

மா பா ந மா பா கா மா பா இைர ச மா பா அ அ ல கதிாிய க மா பா ஒளி மா பா திட கழி மா பா மா கைள ேமலா ைம ெச த ம த த ndash ேபராப க ேபரழி ேமலா ைம நிலந க நில சாி எாிமைல

ற கா த னாமி ய ெவ ள ndash அ கதி த ம ெதாழிலக விப க ndash எ ெண மா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ழழழழ பிர சைனகபிர சைனகபிர சைனகபிர சைனக ெகா ைககெகா ைககெகா ைககெகா ைகக மமமம தி ட கதி ட கதி ட கதி ட க உலகி நில கிய ழ பிர சைனக ndash உலக கதகத ப ைமயக விைள த பெவ பநிைல மா ற ஓேசா அ ெசறி ைறத அமில மைழ தாவர க ம வில கின க அழி மைறத ndash இ தியாவி ழ ெகா ைகக ெசய தி ட க ndash ழ சா த ச ட க விதிக அறிவி க ம ச ட தி த க ndash இ தியாவி ழ இய க க சி ேகா இய க ந மதா பா ேசா அ ேடால அைமதி ப ள தா இய க ப பா ேதசிய ேசாதைன ைமய (ஒாிசா) க ைக நதி ைம தி ட ைம இ தியா தி ட ந த வள சியி இல கைள அைடவத கான உ திக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ழழழழ ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம மமமம பா காபா காபா காபா கா ழ ேமலா ைம ndash ேதைவ பாிமாண க அ ைறக ndash மனிதனி

ெசய களா ழ ஏ ப தா க ndash அைன லக அர சாரா நி வன க ழ பா கா ndash ஆ பிாி க ழ அற க டைள ndash இய ைக கான

உலகளாவிய நிதிய ndash ச வேதச பா கா ப ைம அைமதி ndash இய ைகைய பா கா பத கான ப னா ஒ றிய ndash இ தியாவி ழல பா கா உ திக ndash ேதசிய ப ைம த பாய ndash ம திய ம மாநில மா க பா வாாிய க ndash 1972- டா ேஹா மாநா 1982 ndash ைநேராபி மாநா 1983ndash ர ேல 1992-

வி உ சி மாநா ndash விசாசன உட ப ைகக வி உ சி மாநா கிய அைட க ாிேயா உட ப ைகயி கிய இய க கிேயா ேடா மாநா (1997) ேகாெப ஹாக ப னா ப வநிைல மா ற மாநா (2009) ndash ேடாஹா ப வநிைல மா ற மாநா (2012)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 ழழழழ மதானமதானமதானமதான அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மமமம ெதாழி ப திெதாழி ப திெதாழி ப திெதாழி ப தி தா கதா கதா கதா க அறிவிய ம ெதாழில ப ndash நிைறக ம ைறக ndash அறிவிய ம ெதாழி ப ndash ழல இய ைக வள க ndash உட நல ம ச தாய தி

25

ஏ ப தா க ndash ழைல பா கா பதி அறிவிய ம ெதாழில ப தி ப ndash ழைல பா கா பதி ஊடக களி ப

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 ழழழழ சா தசா தசா தசா த ஒ கவியஒ கவியஒ கவியஒ கவிய ழ சா த ஒ கவிய ேதா ற ம கிய வ ndash ழ சா த

ந ெனறி ேகா பா க ndash ழ ெநறி ைறக ம மனித மதி க ndash ழ சா த ெநறி ைறகளி ைமய க தி வள சி ஊ கமளி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull உ க ப கைல கழக ைத றி ள 10 தாவர கைள இன க

அவ றி கான ஒ விாிவான அறி ைக தயா ெச க bull உ க ப தியி ற ைம ம பா கா றி த அ த ள

ம ைறயான ஆேலாசைன த க bull இ தியாவி ழ ெகா ைகக ம தி ட க கான ஒ

ேநர ேகா வைரபட தயா ெச க bull ழ ெவளி சா பான பட க ேபா ற க தாி க ப ட ஒ ைவ

தக தயா ெச க bull மா பா விைள க றி த ஒ தனியா ஆ வறி ைக தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக Joshi P C and Namita Joshi (2012) A text book of environmental science New Delhi APH Publishing Corporation Palmer J A (1998) Environmental education in the 21st century Theory practice progress and promise Routledge Patil C S and Prabhu M Biradar (2013) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Periyar EVR College (Ed) (2004) Environmental studies Tiruchirapalli Periyar EVR College Pradeep Kumar T (2011) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Singh SR (2012) Environmental education and sustainable development New Delhi APH Publishing Corporation Sony Havilah N (2013) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Suresh Chandra Paachuri and Pradeep Kumar (2013) Environmental education New Delhi APHPublishing Corporation Trivedi PR (2011) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation

26

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த

ேதேதேதேத ேநரேநரேநரேநர 3 மணி பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி இகெதக2 மதி ெபமதி ெபமதி ெபமதி ெப 100 றறறற மதிமதிமதிமதி 75 அகஅகஅகஅக மதிமதிமதிமதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

1 வழிகா ட அ பைடகைள வைககைள அறிவ 2 வழிகா ட த ைம ம வைககைள அறிவ 3 இ தியாவி வழிகா ட இய க தி வள சிைய ாி ெகா வ 4 வழிகா த அறி ைர பக த ப றிய அறிைவ ெப வ 5 வழிகா த ேசாதைன க விகளி பய கைள பய ப திறைன

ெப வ 6 ப ளிகளி வழிகா ட ேசைவக ப றிய அறிைவ ெப பய ப வ 7 சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக கான வழிகா ட ப றிய அறிைவ ெப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட வழிகா ட ndash ெபா வைரயைற றி ேகா த ைம பய க ைறக அ பைட க க ம ேதைவக ndash வைக க வி ெதாழி தனியா ம ச க வழிகா ட க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த அறி ைர பக த ndash ெபா வைரயைற ப ேநா க ேதைவ அறி ைர பக த வைகக ேந க அறி ைர பக த - மைற க அறி ைர பக த - சமரச ைற அறி ைர பக த - ஆகியவ றி ெபா சி பிய க ப க நிைற ைறக ndash வழிகா ட அறி ைர பக த இைடேய ள ேவ பா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 இ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவி வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட இய க திஇய க திஇய க திஇய க தி வள சிவள சிவள சிவள சி இ தியாவி வழிகா ட இய க தி வள சி ndash இ தியாவி வழிகா ட இய க தி ள பிர சைனக ndash இ தியாவி வழிகா டைல வள க உத வழிக ndash அறி ைர பக பவ ப க ெசய க ந ெனறிக ndash அறி ைர பக பவ ஆசிாிய இைடேயயான ேவ பா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த வழிகா ட ndash ெபா வைரயைற ேநா க பிர சைனக கிய வ

உ திக பய க ndash அறி ைர பக த ெபா ேதைவக பய க ndash ெதாழி

27

ெதாிவி ேகா பா க க ப ப ஹால ஹவிக ெதாழி அைம ேகா பா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட ேசாதைனேசாதைனேசாதைனேசாதைன க விகக விகக விகக விக வழிகா ட ேசாதைன க விக ndash ெபா வைரயைற அளவிட உ ேநா த திர பதிேவ ச பவ பதிேவ தனியா ஆ யசாிைத தர அள ேகா ச க விள க பட - உளவிய ேசாதைனகளி பய க ndash ணறி ேசாதைனக ndash நா ட ேசாதைனக ndash ஆ ைம ேசாதைனக ndash மன பா ைம அள ேகா க ndash அைட ேசாதைனக ndash ஆ க திற ேசாதைனக ndash மனநல மன றி மன ேபாரா ட ஆகியவ ைற அளவி ேசாதைனக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 பபபப ளிகளிளிகளிளிகளிளிகளி வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட ேசைவகேசைவகேசைவகேசைவக ப ேவ ப ளி நிைலகளி வழிகா ட ேசைவக ெபா கிய வ வைகக - ப ளிகளி வழிகா ட ேசைவகைள அைம த ndash வழிகா ட அைம பி ப ndash ெதாழி ப றிய தகவ ல க ேசகாி த வைக ப த பர வழி ைறக ndash ெதாழி ப றிய தகவ ைமய ndash ெதாழி ப றிய மாநா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 சிறசிறசிறசிற ேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடய ழ ைதக கானழ ைதக கானழ ைதக கானழ ைதக கான வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக கான வழிகா ட ெபா வைகக ndash சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக ம திற மி ேகா க வியி பி த கிேயா மனவள சி

றிேயா மா திறனாளி பா ைவ ைறபா ைடேயா ேக ட - ேப ைறபா ைடேயா பிற நட ைத ைடேயா ஆகிேயா க கான வழிகா ட

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக மனா சி தர அ (2010) வழிகா ட அறி ைரபக த தி க கா யமாலா ப ளிஷ ப ைம மா இரா (2008) அறி த ஆ ப த ெச ைன சா தா பதி பக பிரதிபா (2008) வழிகா த ெநறி ப த ெச ைன சாரதா பதி பக Chauhan S S (2008) Principles and techniques of guidance UP Vikas Publishing House Pvt Ltd Crow L D and Crow A (2008) An introduction to guidance Delhi Surjeet Publications

Meenakshisundaram A (2005) Guidance and Counselling Dindigul Kavyamala Publishers Patnagar R P and Seema R (2003) Guidance and Counselling in Education and Psychology Meerut R Lall Book Depot Sharma R N (1999) Guidance and Counselling Delhi Surjeet Publishers Aggarwal J C (1991) Educational Vocational Guidance and Counselling New Delhi Doabai House Sharma N R (1989) Educational and Vocational Guidance Agra Vinod Pustak Mandir

28

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம க விக விக விக வி ேதேதேதேத ேநரேநரேநரேநர 3 3 3 3 மணிமணிமணிமணி பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி இகெதகஇகெதகஇகெதகஇகெதக3333 மதி ெபமதி ெபமதி ெபமதி ெப 100100100100 றறறற மதிமதிமதிமதி 75757575 அகஅகஅகஅக மதிமதிமதிமதி 25252525

ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

1 மனித உாிைம க வியி ேகா பா கைள ாி ெகா வ 2 ப னா அளவிலான மனித உாிைம அைம கைள அறி ெகா வ 3 இ திய அரசியலைம பி உ ள மனித உாிைம பிாி கைள அறிவ 4 ஒ க ப டவ க கான மனித உாிைமகைள ப றி அறிவ 5 மனித உாிைம க வி க பி ைறகைள அறி ெகா வ 6 மனித உாிைம க வி கான நி வன க ப றி அறி ெகா வ 7 மனித உாிைம மற க ப றி அறி ெகா வ ம எ ைர ஆ றைல

ெப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமகஉாிைமகஉாிைமகஉாிைமக மனித உாிைமக ndash ெபா விள க இய த ைமக ndash பாிணாம க ndash ேகா பா க இய ைக உாிைம ேகா பா ச தாய நல உாிைம ேகா பா ச ட உாிைம ேகா பா வரலா உாிைம ேகா பா ndash வைகக அறிெநறி ச ட அரசிய ெபா ளாதார ndash உாிைமக பா கா க ப த ndash உாிைமக கடைமக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமகஉாிைமகஉாிைமகஉாிைமக வள சிவள சிவள சிவள சி ப ைடய கால தி மனித உாிைமக ndash மகாசாசன (Magna Carta 1215) மனித உாிைமக வி ண ப ndash உாிைம மேசாதா (1689) ndashஅெமாி க வி தைல பிரகடன (1776) ndash அெமாி க அரசியலைம பி அ பைட உாிைமக ndash பிர ர சி ndash மனித உாிைம பிரகடன (1789) ndash மனித உாிைமக உ வா க ப ட அைம க ndash ஐேரா பிய க சி ndash ஆ பிாி க ஒ ைம கழக ndash அெமாி க நா களி

டைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 இ தியஇ தியஇ தியஇ திய அரசியலைம பிஅரசியலைம பிஅரசியலைம பிஅரசியலைம பி அ பைடஅ பைடஅ பைடஅ பைட உஉஉஉாிைமகாிைமகாிைமகாிைமக இ திய அரசியலைம உ வா க ndash இ திய அரசியலைம பி அ பைட உாிைமகளி கிய த ைமக ndash சம உாிைம ndash த ாிைம (freedom) ndash வா ாிைம த ாிைமகைள அ பவி க உாிைம ndash மத உாிைம ndash ப பா உாிைம ndash ெசா ாிைம ndash ச ட ப பாிகார ேத உாிைம - அ பைட கடைமக ndash

29

மனித உாிைமகைள கா பிற பிாி க 226 300A 325 326 வழிகா ெநறிக (directive principles)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமக சாஉாிைமக சாஉாிைமக சாஉாிைமக சா பிறபிறபிறபிற இ தியஇ தியஇ தியஇ திய ச ட கச ட கச ட கச ட க ப ய ன தவ பழ யின ஆகிேயா கான ேதசிய ஆைணய ndash சி பா ைமயின கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1992 ndash பி ப த ப ேடா கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1993 ndash மகளி கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1990 ndash

ாிைமக பா கா ச ட 1995 ndash தா த ப ேடா ம பழ யின ெகதிரான ெகா ைமக த ச ட 1989 ndash மனித கழி பணியாள கைள நியமி த உல கழி பக க த தைட ச ட 1993 ndash ெநறிெக ட மனித வியாபார தைட ச ட 1950 ndash ெப கைள இழி ப வைகயி விள பர ப த தைட ச ட 1986 ndash வரத சைண ஒழி ச ட 1961 ndash உட க ைட ஏ த ஒழி ச ட 1987 ndash ேப கால ந பல க ச ட 1961 ndash

ழ ைத தி மண ச ட 1926 ndash ழ ைதகளி உைழ ைப அடமான ைவ க தைட ச ட 1933 ndash அநாைத ம த ம இ ல க க பா ச ட 1960 ndash ழ ைதக ச ட 1960 ndash ழ ைத ெதாழிலாள நதி ச ட 1986 ndash இள றவாளிக நதி ச ட 1986 ndash இைளஞ கைள தவறான வழியி ெச ெவளி க தைட ச ட 1956 ndash ெகா த ைம ைற ஒழி ச ட 1976 ndash ற பர பைர ஒழி ச ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமயிஉாிைமயிஉாிைமயிஉாிைமயி ஐ கியநாஐ கியநாஐ கியநாஐ கியநா சைபயிசைபயிசைபயிசைபயி பபபப பணிகபணிகபணிகபணிக ஐநா சாசன மனித உாிைமக ndash மனித உாிைமக றி த விழி ண ைவ ஏ ப ndash ச ட ைத ெதா த ndash மனித உாிைம மற கைள க காணி த ndash தனிநப கா கைள விசாாி த ndash மனித உாிைம மற க றி த தகவ கைள ேசகாி த ndash மனித உாிைம நிலவர கைள ஆ ெச த ndash மனித உாிைம நடவ ைககைள ஒ கிைண த ndash மனித உாிைமக றி ஆேலாசைனகைள வழ த ndash ஐநா சைபயி மனித உாிைம பா கா அைம க மனித உாிைம ஆைணய சி ைமயினாி பா கா ம ேவ ைம கா ட தவி றி த சா ஆைணய ndash ெப களி நிைல றி த ஆைணய ndash ஐநாமனித உாிைம ேமலாைணய ndash ஐநா மனித உாிைமக ைமய ndash ஐ நாவி மனித உாிைமக ெதாட பான பிற அைம க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 அர சாராஅர சாராஅர சாராஅர சாரா மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம பா காபா காபா காபா கா நி வன கநி வன கநி வன கநி வன க ப னா அளவி ப னா ெபா ம னி நி வன ேதா ற ேநா க உ பின க தைலைமயக பணிக ஆ டறி ைக - மனித உாிைமக க காணி ndash ஆசிய க காணி ndash மனித உாிைமக கான ப னா ெதா நி வன ndash ஹா ைல ஆசியா ndash ெச சி ைவ ச க ndash நா ெஜனிவா ஒ ப த க ndash

30

இ தியாவி அர சாரா மனித உாிைம பா கா நி வன வா விய உாிைமக கான ம க கழக ndash ஜனநாயக உாிைமக கான ம க கழக ndash ம க க காணி பக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கல ைரயாட ைற ndash ைள ழ சி ைற ndash ற ைற க ற ndash தனியா ஆ ndash நாடக கதாபா திர ஏ ற - ெபா மலா ட ndash ேபால ெச த - ஏலன விசாரைணக ம ைறயி த ndash ச க ெசய பா க REFERENCES Bhakry Savita (2006) Children in India and their rights New Delhi NHRC Dev A and Dev IA (1996) Human rights A source book New Delhi NCERT Digvijay N (2007) Teaching of human rights New Delhi Lotus Press Gopal B (2001)Human rights concern of the future New Delhi Gyan Books Pvt Ltd Gupta U N (2006) Human rights New Delhi Atlantic Publishers and Distributors (p) Ltd Harry D (2008) Teaching human rights A hand book for teacher education Delhi Authors Jagannath M (2005) Teaching of human rights New Delhi Deep and Deep Publications (p) Ltd Kinnu G (2006) An analysis of international legal Regime on Human Trafficking New Delhi NHRC Macwan Martin (2006) Dalit Rights New Delhi NHRC Manjot K (2008) Teaching of human rights New Delhi APH Publishing Corporation Mani V S (1998) Human rights in India An Overview New Delhi Institute for the World Congress on Human Rights Mathur KM (1999) Crime human rights and national security New Delhi Gyan Publications Micheline R I (2008) The history of human rights From ancient times to the globalization era London Orient Longman Limited Mohit Anuradha et al (2006) Rights of the Disabled New Delhi NHRC Naseema C (2004) Human Rights Education Conceptual and Pedagogical Aspects New Delhi Kanishka Publishers Sarojini NB et al (2006) Womanrsquo s Right and Health New Delhi NHRC

31

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

தமிதமிதமிதமி க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக1 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க பாட ெபா ைள க றபி மாணவ-ஆசிாிய

bull தமி ெமாழி க பி த இட பா கைள தனிமனித ேவ பா கைள அறிவ

bull தா ெமாழி க பி த ேநா க கைள றி ேகா கைள ாி ெகா வ bull ெமாழி திற கைள வள ப bull ணிைல க பி த ம பாட க பி தி ட ைத பய ப வ bull ெமாழி இல கிய க பி த கானப ேவ ைறகைள பய ப வ bull ைண க விகைள ைறயாக பய ப வ bull க ற க பி த மதி ைறகைள அறிவ

அலஅலஅலஅல ---- 1 1 1 1 தமிதமிதமிதமி ெமாழிெமாழிெமாழிெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த இட பாஇட பாஇட பாஇட பா கககக தனிமனிததனிமனிததனிமனிததனிமனித ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா தமி ெமாழி க பி த உ ள இட பா க - றநிைல இய ைக ழ - காலஅள ெமாழி நிைல எ - ெசா - ெதாட - வா கிய - எ நிைல நி த றி க - க ற ஏ ப சி க க த க தனிமனித ேவ பா - பிறெமாழி கல -

ெமாழியி தா க

அலஅலஅலஅல ---- 2 2 2 2 தா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெபா ேநா க க தா ெமாழியி பய க எ ண ைத ெவளியி க வி ndash ப டறிைவ எ திய ப ndash சி தைனைய வள த - ெசயலா ற - அறி கள சியவாயி - க பி வாயிலாக அைம த - அ பைட ெமாழி திற க ndash தி தமாக ேபச ேக க ப க எ த - இல கிய இ ப - பைட பா ற - க பைனயா ற - அழ ணரா றைல வள த - ச க ப பா வள சி ndash ச க மர கைள ேப த - வா ைக திற கைள ெப த - வி ம பதி

அலஅலஅலஅல ---- 3 3 3 3 ெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைள வள தவள தவள தவள த ேக டேக டேக டேக ட வைரயைற ndash ேக ட வழி க ற ndash ேக ட பழ க திறைன வள த ndash பாட ப திகைள ப சி வினா களி வாயிலாக வள த ndash வாெனா ேக ட ேப தேப தேப தேப த அ த தி தமாக ேப த ndash இல கண வ வி றி ேப த ndash வா ெமாழி பயி சிக ndash நாெநகி பயி சி ndash நா பிற பயி சி ndash ெசா ைண பயி சி ndash ஒ பதி ஒ த பயி சி ndash தி தம ற ேப சி ைறகைள கைள ைறக - மர

32

ெமாழிக ெசா ெறாட கல ைரயாட வினா வினா இவ ைற ெதாட க நிைல ந நிைல உய யநிைல வ க ெபா தமாக அைம ெகா த ப தப தப தப த ப க க பி த ேநா க க ndash ப க க பி ைறக - எ ைற ப ndash ெசா ைற ப ndash ெசா ெறாட ைற ப இவ றி ைறக ndash ெசா கள சிய ெப க ndash ப பி ஆ வ ைத ட ndash வா வி ப ப த

ைறக ந ைம தைமக ndash கைள பய ப த ndash லக ப ndash தின வார மாத இத ைள ப பயி சி ேபா றன ndash ஆ த ப ndash அக ற ப ndash ேநா க க ndash நிைற ைறக எ தஎ தஎ தஎ த ைகெய எ பிைழயி ைம ndash எ வத பயி சி அளி த ndash சில த பயி சிக எ க விகைள பி

ைற ndash ந ல ைகெய தி ந ய க -ெதளி அள அழ இைடெவளி எ த ம ெசா வைத எ த பிைழயி றி எ த பயி சியளி த எ ட பிைழகைள கைள வழி ைறக வா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழி பயி சிபயி சிபயி சிபயி சி இ றியைமயாைம ேநா க க பய க ndash உ சாி பி ஏ ப சி க க ndash மன பாட ெச த இ றியைமயாைம ndash தி திய ேப சி ெபா திய ந ய க ndash தி திய ேப சிைன வள க ைணயா இல கிய க நாடக க ndash வா ெமாழி பயி சியிைன ப ேவ நிைலகளி அளி பத கான ைறக ndash ஆ வ ைத தைல கைள ப றி உைரயாட ndash சி வ பாட க ndash ஆ ட பாட க ndash கைத ெசா த ndash கல ைரயாட ndash ெசா ேபா ndash ெசா ெபாழி க

அலஅலஅலஅல ---- 4 4 4 4 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த பாடபாடபாடபாட க பிக பிக பிக பி தி டதி டதி டதி ட ணிைல க பி த ெபா - விள க - ப நிைலக - ெதாட த திற -

விள த திற - வினா ேக ட திற - ப வைக ட கைள பய ப திற - வ கைள பய ப திற - திற - க பலைக பய பா - இைண பாட - உ ேநா க - அல தி ட - பாட க பி தி ட பாட க பி தி டேதைவக - க பி தி டதயாாி அ ைறக

அலஅலஅலஅல ---- 5 5 5 5 தமிதமிதமிதமி க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக ெச உைரநைட இல கண க ைர பாட க பி த - ஆசிாிய ைமய க பி த விாி ைர - உைரயாட - வினாவிைட - தைடவிைட - ெந - ப ேக

ைறக - விதிவ ைற - விதிவிள க ைற மாணவ ைமய க பி த தனி பயி சி - ேம பா ைவ - ஒ பைட - க டறி ைற - விைளயா - ந - ெசய வழி க ற -

க ற - தாேனக ற - ெசய க க ற ndash தி டமி க ற

அலஅலஅலஅல ---- 6 6 6 6 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த ைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளி ேம பாேம பாேம பாேம பா க ற க பி த ைண க விகளி ேநா க க - த ைமக எ க ேட அ பவ - நிைல ைண க விக ெடசி டா ேகா (Techistoscope) - வாெனா - ஒ பதி நாடா - தைலேம பி ப பட தி (OHP) திரவ ப ைக கா சி

33

தி (LCD) -ெதாைல கா சி - ஒளி பதி நாடா - கணினி - ந வ தி - இவ றி க பி த பய பா தாநிைல ைண க விக வைர பட - உ வ பட -

பாிமாண பட க -மி ன ைட - ழல ைட - மாதிாிக க பி த ேம பா நிர வழி க ற (Programmed Learning) - வைகக ெமாழி பயி றா ட - ப பய பா - கணினி ந வ க (PPT) - கணினி ைண ட க பி த (CAI) - வி ணர க - க ற க டக க - வ பைற க பி த மனவைரபட - க ற க பி த கான வைல தள கைள அைடயாள காண - ெமாழி க பி த க ற ேம ப த ப டக தி பணிக

அலஅலஅலஅல ---- 7 7 7 7 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி ேத ெபா - ேநா க க -க ற ேத - அகவய - றவய - அைட ேத -

ைறயறி னறி ேசாதைனக - மதி ெபா - ெதாட ைம மதி (CCE) வள வறி - ெதா நிைல - வினா ப க - வினா வைக - வ பைற வினா க - ெமாழி திற கைள அள வினா க - ப சா அைட ேத

றி ேகா க க ற ப டறி அ த த த - வினா தா தி டவைர - விைட தா அளவி த - ளியிய அளைவக சராசாி இைடநிைலயள

க தி ட வில க சராசாி வில க கா மான வில க தரஒ ற ெக பிய ஸ இைண ெக வைரபட க ப ைட வைரபட - நிக ேகா வைரபட - திர நிக வைரபட - திர நிக வி கா வைரபட (ஓைக )

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறக 1 பாட ெபா ஏ ற கைல நிக சிக கான றி க தயாாி க (இல கியம ற ஓர கநாடக ப ம ற நாடக த யன) 2 உலகஅளவி தமி ெமாழிதமிழ க பரவி ளைம ப றி விவர க சம பி த (இைணய தள உதவி ட ) 3 மாணவ களிட காண ப இல கண பிைழகைள வைக ெதாைக ெச ைறத பயி சிக தயாாி த 4 தமி க வி ஏ பா ள மாணவ ச தாய நல ேநா கிய கைள வைக ப த 5 க ற ைறபா ைடய ஓாி மாணவைர இன க அவ க இட ப த ைம ேக ற த கான க ற ெசய பா கைள வ வைம த 6 ெச உைரநைட இல கண ஆகியனவ றி ஒ ெவா பாடதி கான PPT தயாாி த 7 ப ளி ட தி நட த ப ட எைவேய ேத வினா தா கைள ப தா த

34

8 வ பைறயி எதி ெகா ட ேமலா ைம சி க க அவ ைற த பத ேம ெகா ட நடவ ைகக ஆகியன ப றிய அறி ைக தயாாி த 9 தமிைழ தவிற பிறெமாழிகைள ெமாழியாக ெகா ட மாணவ எதி ெகா இட பா கைள வைகெதாைக ெச க

பா ைவபா ைவபா ைவபா ைவ கககக bull இர தினசபாபதி பி (2002) க வியி ேத ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull இர தினசபாபதி பி (2007) ெச ெமாழி க வி அ த ஔ வைர ெச ைன

சா தா ப ளிஷ bull இேர ப மாேமாக இர (2008) வினா களி விாிச க ெச ைன சா தா

ப ளிஷ bull கைல ெச வி ெவ (2013) தமி பயி ற ப க நாம க ச ச ெவளி bull கணபதி வி தலாேனா (2013) பாட ெபா ம தமி க பி த

ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull கணபதி வி (1997) ந றமி க பி ைறக ெச ைன சா தாப ளிஷ ஸ bull ெர யா ந (2010) தமி பயி ைற ேசல அறி ட பதி பக bull ேலா சனா ஆ (2015) இல கிய ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி

வள சி நி வன bull பரமசிவ ெசா (2010) ந றமி இல கண ெச ைன ப பதி பக bull பிரபாகர உ (2012) தமி க பி த ைறக பேகாண அரவி

பதி பக bull ெபாிய ண ேகா (2004) இனியதமிழி இல கண பிைழயி றி எ

ைறக ெச ைன வனிதா பதி பக bull வா அறிவழக (2015) உள ப பா ேநா கி ச க இல கிய க

ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி நி வன bull ேவ ேகாபா இபா (2008) ைப தமி க பி ைறக ெச ைன சாரதா

பதி பக bull வ ரேவ (2009)அ தமி க பி ைறக ெச ைன அ சாபதி பக bull விஜயா (2008)ெசய வழி க ற ஒ விள க ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull விஜயெல மி வ (2007) ணிைல க பி த ெச ைன சாரதாபதி பக bull ர ப பா (2000) உய நிைல தமி க பி த ஆசிாிய ைகேய ைம

ேதசிய க வி ஆரா சி பயி சி நி வன bull ர ப பா (2004) ெதாட க நிைல தமி க பி த திய அ ைறக

ெச ைன ேஜாதி பதி பக

35

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

TEACHING OF ENGLISH

ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக2

மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 OBJECTIVES At the end of the course the student-teachers will be able to

bull Acquire the knowledge about the nature of structure of English language bull Understand the importance of the English language in India bull Understand the aims and objectives of teaching English bull Acquire the knowledge about the development of major skills of language learning bull Acquire and apply the knowledge and skill of teaching appropriately bull Learn various methods of teaching of English as second language and apply them wherever

necessary bull Familiar with modern teaching learning materials and enable them to use at suitable context bull Acquire the knowledge about evaluation system and procedures of teaching and learning

process UNIT ndash I STRUCTURE OF ENGLISH LANGUAGE AND ITS ROL E IN INDIA Definition ndash as a system ndash phonological morphological syntactic semantic and graphi structure ndash General English Pronunciation speech shounds ndash consonants ndash vowels ndash dipthongs classifications of speech sounds ndash Organs of Speech ndash place of articulation manner of articulation stress ndash word ndash sentence stress shift intonation - Role of English language in the Indian context English as a colonial language English in post-colonial times position of English as second language in India role of mother tongue and second language (MT amp SL) English as a link language in global context challenges of teaching and learning English etc UNIT ndash II AIMS AND OBJECTIVES OF TEACHING ENGLISH Bloomrsquos Taxonomy of Educational Objectives Cognitive Affective and Psychomotor domains - General and Specific instructional objectives - Place of English at different levels of school education (Upper Primary Secondary and Higher Secondary levels) - Quality of English teaching pre-class in-class and after-class - Place of English in three language formula and its objectives - Teaching the communication skills Listening speaking reading and writing - Teaching English as a skill subject rather than a knowledge subject - Learning the Mother Tongue and Second Language (MT amp SL) UNIT ndash III MAJOR SKILLS OF LANGUAGE LEARNERS Listening Skill listening for perception and comprehension - The three phases of listening - Listening materials - Listening to specific information and general understanding - Listening activities - Speaking Skill techniques - tasks for developing speaking skill - Barriers for effective communication - Testing speaking - Reading Skill aims of teaching reading - Process involved in reading - Types of reading - Methods of teaching reading to beginners - Reading for perception and for comprehension - Strategies to develop reading - Testing reading - Writing Skill sub skills in writing - Characteristics of good handwriting - Strategies for developing good handwriting

36

UNIT ndash IV TEACHING SKILLS AND ORGANISATION OF PRAC TISING TEACHING PROGRAMME Micro teaching Meaning definition and principles - Micro teaching cycle - Micro teaching skills Introducing the lesson Explanation Using the blackboard Reinforcement Stimulus variation and Questioning - Link lesson Year plan Unit plan and Lesson plan prose poetry grammar and composition - Lesson plan format GIOs and SIOs motivation presentation application recapitulation and assignment - Observation and its types - Demonstration lesson Techniques of assessment of teaching UNITndashV METHODS OF TEACHING ENGLISH Methods Approaches and Techniques - Definitions Types contribution of linguistics to language teaching ndash Direct ndash Indirect Eclectic methods Approaches ndash structural approach ndash Types of Structure - Selection and gradation of structures - Oral approach Situational approach Communicative approache ndashActivity Based Learning (ABL) ndash Audio lingual approaches to language learning and other approaches UNIT ndash VI DEVELOPMENT OF TEACHING AND LEARNING MAT ERIALS Edgar Dalersquos Cone of Experiences - Projected Aids interactive board LCD projector Overhead projector Tape recorder Radio and Television - Non-projected aids flash cards pictures charts bulletin board models blackboard sketches Robots - Programmed learning Linear and Branched learning - Language laboratory characteristics its role advantages and utilization - Computer Assisted Language (CAI) learning modules - Power point presentation (PPT) and Mind-map for classroom teaching-learning - Identifying websites - Multimedia and its functions of enriching language teaching learning process UNIT ndash VII EVALUATION OF TEACHING ndash LEARNING PROCE SS Evaluation concept and characteristics - Techniques of evaluation oral and written self-evaluation peer evaluation group evaluation - Characteristics and qualities of constructing a good English test - Item analysis and difficulty level index of items - Preparation of Blue print based on components with equal weightage - Types of tests prognostic and diagnostic tests teacher-made test achievement test standardized test and competitive examinations - Central tendency mean median mode and range - Quartile and Standard deviations - Progress and assessment of development of language skills - Comprehensive and Continuous Evaluation (CCE) formative and summative evaluations - Types of questions objective essay short answer - Preparation of tests for testing different skills of language listening speaking reading writing study skills and reference skills - Preparation of Scholastic Achievement Test (SAT) giving weightages to objectives and learning experiences SUGGESTED ACTIVITIES

bull Write an essay on various contemporary social and educational emerging issues and problems in detail

bull Enumerate ten activities (Five for listening and Five for speaking) from the text books of classes VI to X

bull Suggest your own activities using supplementary materials bull Analyze the tasks given at the end of anyone unit in the textbook and check their relevance

to cognitive affective and psycho motor domains bull Select a topic of your choice and select 10 vocabulary items to teach in the relevant context

and give reasons for your selection bull Prepare a question paper for classes VI to X to asses all the aspects of language learning bull Preparation of lesson plans and episodes for micro teaching skills as well as demonstration

and observation process

37

bull Analyse the text books of English of Tamil Nadu Govt in terms of organisation and integration of essential components skills needs and requirements with special reference to learners

bull Preparation of remedial materials for slow learners gifted and differently abled children for anyone of the units

bull Prepare digital lesson plans and Power point presentations for classroom teaching-learning process

SUGGESTED READINGS

bull Allen Virginia French (1983) Techniques in Teaching Vocabulary New York Oxford University Press (OUP)

bull Allen Campbell A (1972) Teaching English language New Delhi Tata McGraw Hills

bull Baruah T C (1993) The English teachersrsquo Handbook New Delhi Sterling Publishers

bull Bright J A amp Gregory G P (1976) Teaching English as second language London Longman

bull Brown G (1977) Listening to Spoken English Applied Linguistics and Language London

bull Longman Chauhan S S (2008) Innovations in Teaching Learning Process UP Vikas

Publishing House

bull Christopher S W (1998) Computer and Language Learning Singapore SEAMEO Regional Language Centre

bull Dahin (1967) The language laboratory and Language Learning London Longman

bull Hornby A S (1968) The teaching of structural words and sentence patterns London

Oxford University Press

bull Hook J N amp Robert L S (1967) Competence in English A programmed handbook New York Harcourt Brace amp World

bull Howatt A P R (1972) Programmed learning and the language teacher London

Longman

bull Palmer H E (2008) Oral Method of Teaching Language Delhi Surjeet Publications

bull Rao P (2005) Method of teaching English Hyderabad Neelkamal Publications

bull Richards JC and Rogers T (1998) Approaches and Methods to Language Teaching London CUP

bull Ravivarman S (2014) Micro Teaching Murugan Publishers Thanjavur

38

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக3 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

bull கணித தி இய ம வள சிைய ாித bull கணித க பி த றி ேகா ம ேநா க திைன ாித bull கணித க பி த பிற பாட க உ ள ெதாட பிைன அறித bull க பி த ெபா ம சிற ேநா க கைள உ வா த bull பாட தி ட எ த ம கணித க பி திறைன ெப த bull கணித க பி த உ ள க பி ைறகைள க பி த

ைண க விகைள அறி பய ப வ bull கணித க பி த உ ள மதி ைறகைள அறி பய ப வ

அல ndash 1 கணிதகணிதகணிதகணித வைரயைறவைரயைறவைரயைறவைரயைற ndashndashndashndash ெபாெபாெபாெபா மமமம ப கப கப கப க கணித வைரயைற ndash ெபா ம ப க த க ைற ெதாட சி ndash க டைம த ைம க திய நிைல றி ெமாழி ய ம தி ப ndash கணித தி பிற பாட க உ ள ெதாட ndash கணித வள சியி ப ெப ற கணித ேமைதக ndash ஆாிய ப டா பிர ம தா பா கரா சனிவாச இராமா ஜ ஆ ல னி பிராகர கா அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேதைவேதைவேதைவேதைவ ககிய வககிய வககிய வககிய வ றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெசய ைற ச தாய ப பா ம ஒ க ndash க பி த ேநா க க ெபா ம சிற ேநா க க ம அறி சா ப சா ம உட ய க சா ல தி ெதாட ைடய நட ைத அ ல சிற ெவளி பா க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த வைரயைற ேதா ற ேதைவ ைறக க பி த ழ ம பய க ndash க பி த திற க ndash விள த வினா ேக ட க பலைகைய பய ப த வ கைள பய ப த ப வைக ட ம பாட ெதாட த

39

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி ெபா ம தயாாி த - ெஹ பா ப க ndash வினா க ேக ட ந ல வினா களி ப க ந ல பதி ப க ndash ேபாிய க பி த அல தி ட ம பாட தி ட ndash பாட தி ட வ வைம ndash க பி த ைண க விக ndash ஆ வ ட அறி க ப த பய ப த ெதா ற ம ஒ பைட ndash கணித க பி த மி வைக பா ேநா க க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 கணித திகணித திகணித திகணித தி தனியாதனியாதனியாதனியா ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா ைறதைறதைறதைறத க பி தக பி தக பி தக பி த கணித தி தனியா ேவ பா ndash கணித தி மாணவ க பி த கி இ பத கான காரண க ைறத க பி த உ ள ைறக ம திற மாணவ கைள அைடயாள கா த அவ க கான ெசறி க வி தி ட க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக மமமம ைண க விகைண க விகைண க விகைண க விக விதிவ ைற விதி விள க ைற ப த ைற ெதா த ைற க டறி ைற ெசய தி ட ைற சி கைல த ைற ம ஆ ட ைற ndash ெசய வழி க வி ndash பைட பா ற க வி ndash ெசய வழி ம பைட பா ற க வியி பய க ndash க பி த ைண க விகளி கிய வ ndash திைரயி த இயலாத ம திைரயி ைண க விக ndash ைகயி கிைட ெபா கைள ெகா தயாாி ைண க விக ndash காகித ம த ம காகித ெவ த த யன ெபா தமான க பி த ைண க விகைள ேத ெத பத கான அ பைட த திக ndash கணித க பி த ம க ெதாட க விகளி பய க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி கணித தி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க ெசய ைறெசய ைறெசய ைறெசய ைற

bull ப ேவ கணித ேமைதகளி யசாிைதக ம க பி கைள ேசகாி த bull கணித தி ெசய தி ட ம பிற ைறக ள ெதாட க bull அல தி ட ம பாட தி ட தயா ெச த

40

bull ணிைல கறி தத திற களி பயி சி ெப த bull கிைட ெபா கைள ெகா க பி த ைண க விக தயா ெச த bull தைல ேம தி கான ஒளி தா க தயாாி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக

bull Aggarwal JC (2008)Teaching of Mathematics UP Vikas Publishing House bull Bagyanathan D(2007)Teaching of Mathematics Chennai Tamil Nadu Text Book Society bull KulshreshtaAK (2008)Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Mangal SK ampMangalS (2005) Essentials of educational technology and management

Meerut Loyal Book Depot bull NCERT(2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERTNew Delhi bull PratapN (2008) Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Sharma RA (2008)Technological foundations of education Meerut RLall Books Depot bull Sharan R amp Sharma M (2006)Teaching of Mathematics New Delhi APH Publishing

Corporation bull Sidhu KS (2006)Teaching of Mathematics New Delhi Sterling Publishers bull Mathematics Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government

of Tamil Nadu

41

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக4 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

bull அறிவிய த ைமகைள வர கைள அறித ம அறிவிய மன பா ைம ெப த மாண காிைடேய அறிவிய மன பா ைமைய வள ப

bull உய ம ேம நிைல ப ளிகளி அறிவிய க பி ேநா க ைத அறி அத ேக றா ேபா க பி த ெசயைல அைம ப

bull ணிைல க பி த பயி க பி திற ெப வ ம பய ப வ bull பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட தயாாி பய ப வ bull அறிவிய க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull க ற விைள கைள மதி பி த திற ெப வ bull அறிவிய ஆ வக ைத அைம பய ப திற ெப வ ம

வ பைற ழைல ப தாரா வ அலஅலஅலஅல ---- I I I I அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய த ைமத ைமத ைமத ைம வரவரவரவர அறிவிய ெபா த ைம வர நிக ம விைள - ைறயிைட சா அ ைற - த கால அறிவிய வள சி ம அத தா க க ndash அறிவிய பாட தி கைல பாட க மிைடேய உ ள ேவ பா அலஅலஅலஅல ---- II II II II க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க அறிவியிய க பி த றி ேகா இல ம ேநா க ெபா வைரயைற ம த ைம - ெபா வான ம றி பி ட நட ைத ேநா க க - ெப சமி - மி க பி த ேநா க க - வ க உய ேம நிைலகளி அறிவிய க பி த ேநா க க - தமி நா இைடநிைல அறிவிய பாட தக ைத ப தரா த அலஅலஅலஅல ---- III III III III ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த ணிைல க பி த ெபா வைரயைற - ணிைல க பி த ழ சி - க பி த திற க பாட ெதாட திற விள த திற ப வைக ட க பய ப திற வ ேவ திற வினா க ேக திற க பலைக

42

பய ப திற ெச கா திற ம பாட திற - ணிைல க பி த இைண பாட க பி த அவசிய

அலஅலஅலஅல ---- IV IV IV IV பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட அலஅலஅலஅல தி டதி டதி டதி ட மமமம ஆ தி டஆ தி டஆ தி டஆ தி ட பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட ெபா வைரயைற ம

கிய வ - ஆ தி ட ம பாட தி ட அைம த - ஹ பா ப க - பாட தி ட தயாாி த - பாட தி ட தி ந ைமக ம வர க அலஅலஅலஅல ---- V V V V அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக அறிவிய க பி ைறகைள ேத ெத த வர ைறக வ பைற நிைல அள கால அவகாச ம பாட ெபா - ெபா அறிவிய க பி

ைறக ஹூாி ைற வரலா ம வா ைக வரலா ைறக விாி ைர ைற விாி ைர ட ய ெசயலா க தனியா ஆ வக ைற ப தறி ம

ெதா தறி ைற அறிவிய ைற ெசய தி ட அலஅலஅலஅல ---- VI VI VI VI அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய ஆ வகஆ வகஆ வகஆ வக மமமம அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய அறிவிய ஆ வக - வ வ ம அைம - அறிவிய ஆ வக ைத ஒ ப த ம நி வகி த - பதிேவ கைள பராமாி த - ேவதியிய ெபா கைள ைற ப பராமாி த - ெச ைற ேவைலகைள நி வகி த - விப

த தவி - ெதா க ப ட ைண க வி - அறிவிய ஆசிாிய - பாட ம ெதாழி த திக - அறிவிய ஆசிாியாி சிற இய க - பணியிைட பயி சி - வ பைற ழ அதிகார ெச ஆசிாிய ஜனநாயக ஆசிாிய ேசா ப த ைம ள ஆசிாிய - பிளா டாி வ பைற இைடவிைன ப பா அலஅலஅலஅல ---- VII VII VII VII மதிமதிமதிமதி ேத ம அத வைகக - அைட ேத - ந ல ேத வி ப க - மதி - அறிவிய க பி த ெவளி பா கைள மதி பி த - ேத அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த - ைறயறி ேசாதைன - ைறத க பி த - எளிய ைற

ளியிய - ைமயேபா அளைவக சராசாி இைடநிைல ம க - சிதற அளைவக கா மான வில க ம தி ட வில க - இைண ணக தர ேவ பா இைண ணக (ρ) ெப க பல இைண ணக (γ) - வைரபட க ப ைட வைரபட வ ட வைரபட அைலெவ ெச வக பட அைலெவ பல ேகாண அைலெவ பரவ சதவித வைரேகா ஒைக மான தர இய நிைல பரவ வைளேகா ேகா ட ம ற ந ைட

43

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக ப ன ெச வ அ (1988) ெபா அறிவிய க பி ைறக ெச ைன தமி நா பாட கழக Agarwal (1996) Statistical Methods Concepts amp Applications New Delhi International Book House Anju Soni (2000) Teaching of Science Ludhiana Tandon Publication BhatnagarAB (2003) Teaching of Science Meerut RLall Bllk Depot Khan (1996) Instructional Technology - Media and Theory New Delhi International Book House Kulshrestha SP (2002) Teaching of Physical Science Meerut RLall Boook Depot MangalSK (1986) Fundamentals of Educational Technology Ludhiana Parkash brothers NCTE (1998) Assessment and Evaluation in Teacher Education NCTE Monograph Series Sampath KPannirselvamA amp SanthanamS (1990) Introduction to Educational Technology New Delhi Sterling Publishers Sood JK (1989) New Direction in Science Teaching Chandigarh Kohli Publishers Sundarajan K (1998) Internet Kannadhasan Publication Swaroop Saxena NR and Oberoi SC (2003) Technology of Teaching Meerut RLLall Book Depot

44

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக5 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ச க அறிவிய பாட தி பர ெப ைலகைள அறி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த ேநா க கைள ாி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த கான ணிைல க பி த திறைன ாி

ெகா பய ப வ bull ச க அறிவிய க பி த கான பாட தி ட எ ைறைய அறி

பய ப வ bull ச க அறிவிய பாட ைத க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull வ பைற ேமலா ைம ப றிய அறிைவ ெப வ bull ச க அறிவிய பாட தி கான ேசாதைனக அள ப றி அறி

பய ப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய பாட திபாட திபாட திபாட தி பர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலக ச க அறிவிய ndash விள க ndash வைரயைறக இய க ndash பர ெப ைல ndash ச க அறிவிய க ற கிய வ ndash ச க அறிவிய பிற பாட க உ ள ெதாட ndash ச க அறிவிய க பி த மதி க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ச க அறிவிய க பி த ெபா ம சிற ேநா க க ndash ெப சமி மி க பி த ேநா க க ndash அறி சா ndash எ சி சா - உளஇய க சா கள க ndash ச க அறிவிய க பி த ேநா க க ndash ச க ெபா ளாதார ப பா ஒ க த வ அரசிய அறி சா த ம ெதாழி சா த ேநா க க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 க பி தக பி தக பி தக பி த திறதிறதிறதிற ெசய ப தெசய ப தெசய ப தெசய ப த ணிைல க பி த ndash ேகா பா க ndash ணிைல க பி த பயி சியி

அ பைட க க ndash பாட ெதாட திற ndash விள த திற ndash வினா ேக திற ndash க பலைகயி எ த திற ndash வ கைள பய ப திற ndash

45

ப வைக ட கைள பய ப திற ndash பாட திற ndash இைண பாட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த தி டமி ததி டமி ததி டமி ததி டமி த பாட தி ட ndash பாட ைத தி டமி த அவசிய ndash மி வைக பா ndash பாட தி ட ைத அைம பதி உ ள ப க ndash பாட ெபா அைம ைறக ndash க பி த ைண க விக ndash க ற அ பவ க ndash எ க ேட க ற அ பவ - ஒ பைட க ndash அல தி ட ndash ஆ தி ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க றக றக றக ற க பி தைலக பி தைலக பி தைலக பி தைல திற படதிற படதிற படதிற பட ைகயாைகயாைகயாைகயா ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கைத ெசா ம ைற ndash ந த ndash ம பா ைவ ப ைற பயி சி ndash ச க அறிவிய க பி த அ ைறக ndash விதிவ ைற ndash விதி விள க

ைற ndash அல ைற ndash கல ைரயாட ndash க தர க - ப வைக ஊடக க ndash ெசய தி ட ைற

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம வ பைற ேமலா ைம ndash வ பைற க பி த உ திக ndash வ பைற க பி த காரணிக ndash ஃபிளா டாி வ பைற ப பா ம வ பைறைய ப பா த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 சசசச கககக அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மதிமதிமதிமதி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash

னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ணிைல க பி த திற ஒ வசன எ க bull வரலா றி நட கால நிக க றி த ப யைல தயா ெச க bull ச க அறிவிய பாட க ைண க விைகள தயா ெச த bull ஒ பதா வ த 12 ஆ வ வைர ள பாட க கணினி ல

பாட எ பத தயா ெச த bull அைட ேத தயா ெச த bull வரலா சிற மி க இட தி கள பயண ஏ பா ெச க

46

bull ச க அறிவிய ஏதாவ ஒ பாட தி பாட தி ட தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக bull Aravind G (2005) Nationalism and social reform in a solonial situation New Delhi Gyan bull Bloom B S (Ed) (1956) Taxonomy of Education Objectives Hand Book-1 The Cognitive

Domain Newyork David Mckey Company Inc Books Pvt bull Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government of Tamil

Nadu bull Chauhan S S (1983) Innovation in Teaching Learning Process Vikas Publishing House

Pvt Ltd 5 Ansari Road New Delhi (Second Edition) bull Chauhan S S (2008) Innovations in teaching learning process UP Vikas Publishing bull Chorley R J and Hagett P (ed) (1970) Frontiers in Geography Teaching London

Methuen Co-Ltd bull Crawford C C and Mc Donald LD (1929) Modern Methods in Teaching of Geography

Newyork Houghton Miffin company bull Dhand H (2009) Techniques of Teaching New Delhi APH Publishing Corporation bull Hall D (1976) Geography and the Geography Teachers London George Allen and Unwin

Ltd bull Harshone R (1959) Perspective on the Nature of Geography London John Murray bull Henryk S (2005) Philosophy for a new civilisation New Delhi Gyan Books Pvt Ltd bull Joyce and Well (2004) Models of teaching UK Prentice hall of India bull Kaul A K (1991) Why and How of Geography teaching Vinod publications 346 ndash

Booksmarket Ludhiana Ltd New Delhi bull Mangal S K and Uma Mangal (2009) Essentials of Educational Technology PHI Learning

Private bull NCERT (2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi B K (1976) Becoming a better teacher Micro teaching approach Pvt Ltd bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERT New Delhi

24

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 ழழழழ மாசைடதமாசைடதமாசைடதமாசைடத ேபராப கேபராப கேபராப கேபராப க மமமம ேபாிடேபாிடேபாிடேபாிட ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம ழ சரழி ndash ழ சரழிவி வைகக ndash ழ மா ப த ndash ழ மா ெபா க ndash ழ மாசி வைகக ndash நில அ ல ம

மா பா ந மா பா கா மா பா இைர ச மா பா அ அ ல கதிாிய க மா பா ஒளி மா பா திட கழி மா பா மா கைள ேமலா ைம ெச த ம த த ndash ேபராப க ேபரழி ேமலா ைம நிலந க நில சாி எாிமைல

ற கா த னாமி ய ெவ ள ndash அ கதி த ம ெதாழிலக விப க ndash எ ெண மா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ழழழழ பிர சைனகபிர சைனகபிர சைனகபிர சைனக ெகா ைககெகா ைககெகா ைககெகா ைகக மமமம தி ட கதி ட கதி ட கதி ட க உலகி நில கிய ழ பிர சைனக ndash உலக கதகத ப ைமயக விைள த பெவ பநிைல மா ற ஓேசா அ ெசறி ைறத அமில மைழ தாவர க ம வில கின க அழி மைறத ndash இ தியாவி ழ ெகா ைகக ெசய தி ட க ndash ழ சா த ச ட க விதிக அறிவி க ம ச ட தி த க ndash இ தியாவி ழ இய க க சி ேகா இய க ந மதா பா ேசா அ ேடால அைமதி ப ள தா இய க ப பா ேதசிய ேசாதைன ைமய (ஒாிசா) க ைக நதி ைம தி ட ைம இ தியா தி ட ந த வள சியி இல கைள அைடவத கான உ திக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ழழழழ ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம மமமம பா காபா காபா காபா கா ழ ேமலா ைம ndash ேதைவ பாிமாண க அ ைறக ndash மனிதனி

ெசய களா ழ ஏ ப தா க ndash அைன லக அர சாரா நி வன க ழ பா கா ndash ஆ பிாி க ழ அற க டைள ndash இய ைக கான

உலகளாவிய நிதிய ndash ச வேதச பா கா ப ைம அைமதி ndash இய ைகைய பா கா பத கான ப னா ஒ றிய ndash இ தியாவி ழல பா கா உ திக ndash ேதசிய ப ைம த பாய ndash ம திய ம மாநில மா க பா வாாிய க ndash 1972- டா ேஹா மாநா 1982 ndash ைநேராபி மாநா 1983ndash ர ேல 1992-

வி உ சி மாநா ndash விசாசன உட ப ைகக வி உ சி மாநா கிய அைட க ாிேயா உட ப ைகயி கிய இய க கிேயா ேடா மாநா (1997) ேகாெப ஹாக ப னா ப வநிைல மா ற மாநா (2009) ndash ேடாஹா ப வநிைல மா ற மாநா (2012)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 ழழழழ மதானமதானமதானமதான அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மமமம ெதாழி ப திெதாழி ப திெதாழி ப திெதாழி ப தி தா கதா கதா கதா க அறிவிய ம ெதாழில ப ndash நிைறக ம ைறக ndash அறிவிய ம ெதாழி ப ndash ழல இய ைக வள க ndash உட நல ம ச தாய தி

25

ஏ ப தா க ndash ழைல பா கா பதி அறிவிய ம ெதாழில ப தி ப ndash ழைல பா கா பதி ஊடக களி ப

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 ழழழழ சா தசா தசா தசா த ஒ கவியஒ கவியஒ கவியஒ கவிய ழ சா த ஒ கவிய ேதா ற ம கிய வ ndash ழ சா த

ந ெனறி ேகா பா க ndash ழ ெநறி ைறக ம மனித மதி க ndash ழ சா த ெநறி ைறகளி ைமய க தி வள சி ஊ கமளி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull உ க ப கைல கழக ைத றி ள 10 தாவர கைள இன க

அவ றி கான ஒ விாிவான அறி ைக தயா ெச க bull உ க ப தியி ற ைம ம பா கா றி த அ த ள

ம ைறயான ஆேலாசைன த க bull இ தியாவி ழ ெகா ைகக ம தி ட க கான ஒ

ேநர ேகா வைரபட தயா ெச க bull ழ ெவளி சா பான பட க ேபா ற க தாி க ப ட ஒ ைவ

தக தயா ெச க bull மா பா விைள க றி த ஒ தனியா ஆ வறி ைக தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக Joshi P C and Namita Joshi (2012) A text book of environmental science New Delhi APH Publishing Corporation Palmer J A (1998) Environmental education in the 21st century Theory practice progress and promise Routledge Patil C S and Prabhu M Biradar (2013) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Periyar EVR College (Ed) (2004) Environmental studies Tiruchirapalli Periyar EVR College Pradeep Kumar T (2011) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Singh SR (2012) Environmental education and sustainable development New Delhi APH Publishing Corporation Sony Havilah N (2013) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Suresh Chandra Paachuri and Pradeep Kumar (2013) Environmental education New Delhi APHPublishing Corporation Trivedi PR (2011) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation

26

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த

ேதேதேதேத ேநரேநரேநரேநர 3 மணி பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி இகெதக2 மதி ெபமதி ெபமதி ெபமதி ெப 100 றறறற மதிமதிமதிமதி 75 அகஅகஅகஅக மதிமதிமதிமதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

1 வழிகா ட அ பைடகைள வைககைள அறிவ 2 வழிகா ட த ைம ம வைககைள அறிவ 3 இ தியாவி வழிகா ட இய க தி வள சிைய ாி ெகா வ 4 வழிகா த அறி ைர பக த ப றிய அறிைவ ெப வ 5 வழிகா த ேசாதைன க விகளி பய கைள பய ப திறைன

ெப வ 6 ப ளிகளி வழிகா ட ேசைவக ப றிய அறிைவ ெப பய ப வ 7 சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக கான வழிகா ட ப றிய அறிைவ ெப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட வழிகா ட ndash ெபா வைரயைற றி ேகா த ைம பய க ைறக அ பைட க க ம ேதைவக ndash வைக க வி ெதாழி தனியா ம ச க வழிகா ட க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த அறி ைர பக த ndash ெபா வைரயைற ப ேநா க ேதைவ அறி ைர பக த வைகக ேந க அறி ைர பக த - மைற க அறி ைர பக த - சமரச ைற அறி ைர பக த - ஆகியவ றி ெபா சி பிய க ப க நிைற ைறக ndash வழிகா ட அறி ைர பக த இைடேய ள ேவ பா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 இ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவி வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட இய க திஇய க திஇய க திஇய க தி வள சிவள சிவள சிவள சி இ தியாவி வழிகா ட இய க தி வள சி ndash இ தியாவி வழிகா ட இய க தி ள பிர சைனக ndash இ தியாவி வழிகா டைல வள க உத வழிக ndash அறி ைர பக பவ ப க ெசய க ந ெனறிக ndash அறி ைர பக பவ ஆசிாிய இைடேயயான ேவ பா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த வழிகா ட ndash ெபா வைரயைற ேநா க பிர சைனக கிய வ

உ திக பய க ndash அறி ைர பக த ெபா ேதைவக பய க ndash ெதாழி

27

ெதாிவி ேகா பா க க ப ப ஹால ஹவிக ெதாழி அைம ேகா பா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட ேசாதைனேசாதைனேசாதைனேசாதைன க விகக விகக விகக விக வழிகா ட ேசாதைன க விக ndash ெபா வைரயைற அளவிட உ ேநா த திர பதிேவ ச பவ பதிேவ தனியா ஆ யசாிைத தர அள ேகா ச க விள க பட - உளவிய ேசாதைனகளி பய க ndash ணறி ேசாதைனக ndash நா ட ேசாதைனக ndash ஆ ைம ேசாதைனக ndash மன பா ைம அள ேகா க ndash அைட ேசாதைனக ndash ஆ க திற ேசாதைனக ndash மனநல மன றி மன ேபாரா ட ஆகியவ ைற அளவி ேசாதைனக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 பபபப ளிகளிளிகளிளிகளிளிகளி வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட ேசைவகேசைவகேசைவகேசைவக ப ேவ ப ளி நிைலகளி வழிகா ட ேசைவக ெபா கிய வ வைகக - ப ளிகளி வழிகா ட ேசைவகைள அைம த ndash வழிகா ட அைம பி ப ndash ெதாழி ப றிய தகவ ல க ேசகாி த வைக ப த பர வழி ைறக ndash ெதாழி ப றிய தகவ ைமய ndash ெதாழி ப றிய மாநா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 சிறசிறசிறசிற ேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடய ழ ைதக கானழ ைதக கானழ ைதக கானழ ைதக கான வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக கான வழிகா ட ெபா வைகக ndash சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக ம திற மி ேகா க வியி பி த கிேயா மனவள சி

றிேயா மா திறனாளி பா ைவ ைறபா ைடேயா ேக ட - ேப ைறபா ைடேயா பிற நட ைத ைடேயா ஆகிேயா க கான வழிகா ட

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக மனா சி தர அ (2010) வழிகா ட அறி ைரபக த தி க கா யமாலா ப ளிஷ ப ைம மா இரா (2008) அறி த ஆ ப த ெச ைன சா தா பதி பக பிரதிபா (2008) வழிகா த ெநறி ப த ெச ைன சாரதா பதி பக Chauhan S S (2008) Principles and techniques of guidance UP Vikas Publishing House Pvt Ltd Crow L D and Crow A (2008) An introduction to guidance Delhi Surjeet Publications

Meenakshisundaram A (2005) Guidance and Counselling Dindigul Kavyamala Publishers Patnagar R P and Seema R (2003) Guidance and Counselling in Education and Psychology Meerut R Lall Book Depot Sharma R N (1999) Guidance and Counselling Delhi Surjeet Publishers Aggarwal J C (1991) Educational Vocational Guidance and Counselling New Delhi Doabai House Sharma N R (1989) Educational and Vocational Guidance Agra Vinod Pustak Mandir

28

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம க விக விக விக வி ேதேதேதேத ேநரேநரேநரேநர 3 3 3 3 மணிமணிமணிமணி பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி இகெதகஇகெதகஇகெதகஇகெதக3333 மதி ெபமதி ெபமதி ெபமதி ெப 100100100100 றறறற மதிமதிமதிமதி 75757575 அகஅகஅகஅக மதிமதிமதிமதி 25252525

ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

1 மனித உாிைம க வியி ேகா பா கைள ாி ெகா வ 2 ப னா அளவிலான மனித உாிைம அைம கைள அறி ெகா வ 3 இ திய அரசியலைம பி உ ள மனித உாிைம பிாி கைள அறிவ 4 ஒ க ப டவ க கான மனித உாிைமகைள ப றி அறிவ 5 மனித உாிைம க வி க பி ைறகைள அறி ெகா வ 6 மனித உாிைம க வி கான நி வன க ப றி அறி ெகா வ 7 மனித உாிைம மற க ப றி அறி ெகா வ ம எ ைர ஆ றைல

ெப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமகஉாிைமகஉாிைமகஉாிைமக மனித உாிைமக ndash ெபா விள க இய த ைமக ndash பாிணாம க ndash ேகா பா க இய ைக உாிைம ேகா பா ச தாய நல உாிைம ேகா பா ச ட உாிைம ேகா பா வரலா உாிைம ேகா பா ndash வைகக அறிெநறி ச ட அரசிய ெபா ளாதார ndash உாிைமக பா கா க ப த ndash உாிைமக கடைமக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமகஉாிைமகஉாிைமகஉாிைமக வள சிவள சிவள சிவள சி ப ைடய கால தி மனித உாிைமக ndash மகாசாசன (Magna Carta 1215) மனித உாிைமக வி ண ப ndash உாிைம மேசாதா (1689) ndashஅெமாி க வி தைல பிரகடன (1776) ndash அெமாி க அரசியலைம பி அ பைட உாிைமக ndash பிர ர சி ndash மனித உாிைம பிரகடன (1789) ndash மனித உாிைமக உ வா க ப ட அைம க ndash ஐேரா பிய க சி ndash ஆ பிாி க ஒ ைம கழக ndash அெமாி க நா களி

டைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 இ தியஇ தியஇ தியஇ திய அரசியலைம பிஅரசியலைம பிஅரசியலைம பிஅரசியலைம பி அ பைடஅ பைடஅ பைடஅ பைட உஉஉஉாிைமகாிைமகாிைமகாிைமக இ திய அரசியலைம உ வா க ndash இ திய அரசியலைம பி அ பைட உாிைமகளி கிய த ைமக ndash சம உாிைம ndash த ாிைம (freedom) ndash வா ாிைம த ாிைமகைள அ பவி க உாிைம ndash மத உாிைம ndash ப பா உாிைம ndash ெசா ாிைம ndash ச ட ப பாிகார ேத உாிைம - அ பைட கடைமக ndash

29

மனித உாிைமகைள கா பிற பிாி க 226 300A 325 326 வழிகா ெநறிக (directive principles)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமக சாஉாிைமக சாஉாிைமக சாஉாிைமக சா பிறபிறபிறபிற இ தியஇ தியஇ தியஇ திய ச ட கச ட கச ட கச ட க ப ய ன தவ பழ யின ஆகிேயா கான ேதசிய ஆைணய ndash சி பா ைமயின கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1992 ndash பி ப த ப ேடா கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1993 ndash மகளி கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1990 ndash

ாிைமக பா கா ச ட 1995 ndash தா த ப ேடா ம பழ யின ெகதிரான ெகா ைமக த ச ட 1989 ndash மனித கழி பணியாள கைள நியமி த உல கழி பக க த தைட ச ட 1993 ndash ெநறிெக ட மனித வியாபார தைட ச ட 1950 ndash ெப கைள இழி ப வைகயி விள பர ப த தைட ச ட 1986 ndash வரத சைண ஒழி ச ட 1961 ndash உட க ைட ஏ த ஒழி ச ட 1987 ndash ேப கால ந பல க ச ட 1961 ndash

ழ ைத தி மண ச ட 1926 ndash ழ ைதகளி உைழ ைப அடமான ைவ க தைட ச ட 1933 ndash அநாைத ம த ம இ ல க க பா ச ட 1960 ndash ழ ைதக ச ட 1960 ndash ழ ைத ெதாழிலாள நதி ச ட 1986 ndash இள றவாளிக நதி ச ட 1986 ndash இைளஞ கைள தவறான வழியி ெச ெவளி க தைட ச ட 1956 ndash ெகா த ைம ைற ஒழி ச ட 1976 ndash ற பர பைர ஒழி ச ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமயிஉாிைமயிஉாிைமயிஉாிைமயி ஐ கியநாஐ கியநாஐ கியநாஐ கியநா சைபயிசைபயிசைபயிசைபயி பபபப பணிகபணிகபணிகபணிக ஐநா சாசன மனித உாிைமக ndash மனித உாிைமக றி த விழி ண ைவ ஏ ப ndash ச ட ைத ெதா த ndash மனித உாிைம மற கைள க காணி த ndash தனிநப கா கைள விசாாி த ndash மனித உாிைம மற க றி த தகவ கைள ேசகாி த ndash மனித உாிைம நிலவர கைள ஆ ெச த ndash மனித உாிைம நடவ ைககைள ஒ கிைண த ndash மனித உாிைமக றி ஆேலாசைனகைள வழ த ndash ஐநா சைபயி மனித உாிைம பா கா அைம க மனித உாிைம ஆைணய சி ைமயினாி பா கா ம ேவ ைம கா ட தவி றி த சா ஆைணய ndash ெப களி நிைல றி த ஆைணய ndash ஐநாமனித உாிைம ேமலாைணய ndash ஐநா மனித உாிைமக ைமய ndash ஐ நாவி மனித உாிைமக ெதாட பான பிற அைம க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 அர சாராஅர சாராஅர சாராஅர சாரா மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம பா காபா காபா காபா கா நி வன கநி வன கநி வன கநி வன க ப னா அளவி ப னா ெபா ம னி நி வன ேதா ற ேநா க உ பின க தைலைமயக பணிக ஆ டறி ைக - மனித உாிைமக க காணி ndash ஆசிய க காணி ndash மனித உாிைமக கான ப னா ெதா நி வன ndash ஹா ைல ஆசியா ndash ெச சி ைவ ச க ndash நா ெஜனிவா ஒ ப த க ndash

30

இ தியாவி அர சாரா மனித உாிைம பா கா நி வன வா விய உாிைமக கான ம க கழக ndash ஜனநாயக உாிைமக கான ம க கழக ndash ம க க காணி பக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கல ைரயாட ைற ndash ைள ழ சி ைற ndash ற ைற க ற ndash தனியா ஆ ndash நாடக கதாபா திர ஏ ற - ெபா மலா ட ndash ேபால ெச த - ஏலன விசாரைணக ம ைறயி த ndash ச க ெசய பா க REFERENCES Bhakry Savita (2006) Children in India and their rights New Delhi NHRC Dev A and Dev IA (1996) Human rights A source book New Delhi NCERT Digvijay N (2007) Teaching of human rights New Delhi Lotus Press Gopal B (2001)Human rights concern of the future New Delhi Gyan Books Pvt Ltd Gupta U N (2006) Human rights New Delhi Atlantic Publishers and Distributors (p) Ltd Harry D (2008) Teaching human rights A hand book for teacher education Delhi Authors Jagannath M (2005) Teaching of human rights New Delhi Deep and Deep Publications (p) Ltd Kinnu G (2006) An analysis of international legal Regime on Human Trafficking New Delhi NHRC Macwan Martin (2006) Dalit Rights New Delhi NHRC Manjot K (2008) Teaching of human rights New Delhi APH Publishing Corporation Mani V S (1998) Human rights in India An Overview New Delhi Institute for the World Congress on Human Rights Mathur KM (1999) Crime human rights and national security New Delhi Gyan Publications Micheline R I (2008) The history of human rights From ancient times to the globalization era London Orient Longman Limited Mohit Anuradha et al (2006) Rights of the Disabled New Delhi NHRC Naseema C (2004) Human Rights Education Conceptual and Pedagogical Aspects New Delhi Kanishka Publishers Sarojini NB et al (2006) Womanrsquo s Right and Health New Delhi NHRC

31

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

தமிதமிதமிதமி க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக1 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க பாட ெபா ைள க றபி மாணவ-ஆசிாிய

bull தமி ெமாழி க பி த இட பா கைள தனிமனித ேவ பா கைள அறிவ

bull தா ெமாழி க பி த ேநா க கைள றி ேகா கைள ாி ெகா வ bull ெமாழி திற கைள வள ப bull ணிைல க பி த ம பாட க பி தி ட ைத பய ப வ bull ெமாழி இல கிய க பி த கானப ேவ ைறகைள பய ப வ bull ைண க விகைள ைறயாக பய ப வ bull க ற க பி த மதி ைறகைள அறிவ

அலஅலஅலஅல ---- 1 1 1 1 தமிதமிதமிதமி ெமாழிெமாழிெமாழிெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த இட பாஇட பாஇட பாஇட பா கககக தனிமனிததனிமனிததனிமனிததனிமனித ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா தமி ெமாழி க பி த உ ள இட பா க - றநிைல இய ைக ழ - காலஅள ெமாழி நிைல எ - ெசா - ெதாட - வா கிய - எ நிைல நி த றி க - க ற ஏ ப சி க க த க தனிமனித ேவ பா - பிறெமாழி கல -

ெமாழியி தா க

அலஅலஅலஅல ---- 2 2 2 2 தா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெபா ேநா க க தா ெமாழியி பய க எ ண ைத ெவளியி க வி ndash ப டறிைவ எ திய ப ndash சி தைனைய வள த - ெசயலா ற - அறி கள சியவாயி - க பி வாயிலாக அைம த - அ பைட ெமாழி திற க ndash தி தமாக ேபச ேக க ப க எ த - இல கிய இ ப - பைட பா ற - க பைனயா ற - அழ ணரா றைல வள த - ச க ப பா வள சி ndash ச க மர கைள ேப த - வா ைக திற கைள ெப த - வி ம பதி

அலஅலஅலஅல ---- 3 3 3 3 ெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைள வள தவள தவள தவள த ேக டேக டேக டேக ட வைரயைற ndash ேக ட வழி க ற ndash ேக ட பழ க திறைன வள த ndash பாட ப திகைள ப சி வினா களி வாயிலாக வள த ndash வாெனா ேக ட ேப தேப தேப தேப த அ த தி தமாக ேப த ndash இல கண வ வி றி ேப த ndash வா ெமாழி பயி சிக ndash நாெநகி பயி சி ndash நா பிற பயி சி ndash ெசா ைண பயி சி ndash ஒ பதி ஒ த பயி சி ndash தி தம ற ேப சி ைறகைள கைள ைறக - மர

32

ெமாழிக ெசா ெறாட கல ைரயாட வினா வினா இவ ைற ெதாட க நிைல ந நிைல உய யநிைல வ க ெபா தமாக அைம ெகா த ப தப தப தப த ப க க பி த ேநா க க ndash ப க க பி ைறக - எ ைற ப ndash ெசா ைற ப ndash ெசா ெறாட ைற ப இவ றி ைறக ndash ெசா கள சிய ெப க ndash ப பி ஆ வ ைத ட ndash வா வி ப ப த

ைறக ந ைம தைமக ndash கைள பய ப த ndash லக ப ndash தின வார மாத இத ைள ப பயி சி ேபா றன ndash ஆ த ப ndash அக ற ப ndash ேநா க க ndash நிைற ைறக எ தஎ தஎ தஎ த ைகெய எ பிைழயி ைம ndash எ வத பயி சி அளி த ndash சில த பயி சிக எ க விகைள பி

ைற ndash ந ல ைகெய தி ந ய க -ெதளி அள அழ இைடெவளி எ த ம ெசா வைத எ த பிைழயி றி எ த பயி சியளி த எ ட பிைழகைள கைள வழி ைறக வா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழி பயி சிபயி சிபயி சிபயி சி இ றியைமயாைம ேநா க க பய க ndash உ சாி பி ஏ ப சி க க ndash மன பாட ெச த இ றியைமயாைம ndash தி திய ேப சி ெபா திய ந ய க ndash தி திய ேப சிைன வள க ைணயா இல கிய க நாடக க ndash வா ெமாழி பயி சியிைன ப ேவ நிைலகளி அளி பத கான ைறக ndash ஆ வ ைத தைல கைள ப றி உைரயாட ndash சி வ பாட க ndash ஆ ட பாட க ndash கைத ெசா த ndash கல ைரயாட ndash ெசா ேபா ndash ெசா ெபாழி க

அலஅலஅலஅல ---- 4 4 4 4 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த பாடபாடபாடபாட க பிக பிக பிக பி தி டதி டதி டதி ட ணிைல க பி த ெபா - விள க - ப நிைலக - ெதாட த திற -

விள த திற - வினா ேக ட திற - ப வைக ட கைள பய ப திற - வ கைள பய ப திற - திற - க பலைக பய பா - இைண பாட - உ ேநா க - அல தி ட - பாட க பி தி ட பாட க பி தி டேதைவக - க பி தி டதயாாி அ ைறக

அலஅலஅலஅல ---- 5 5 5 5 தமிதமிதமிதமி க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக ெச உைரநைட இல கண க ைர பாட க பி த - ஆசிாிய ைமய க பி த விாி ைர - உைரயாட - வினாவிைட - தைடவிைட - ெந - ப ேக

ைறக - விதிவ ைற - விதிவிள க ைற மாணவ ைமய க பி த தனி பயி சி - ேம பா ைவ - ஒ பைட - க டறி ைற - விைளயா - ந - ெசய வழி க ற -

க ற - தாேனக ற - ெசய க க ற ndash தி டமி க ற

அலஅலஅலஅல ---- 6 6 6 6 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த ைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளி ேம பாேம பாேம பாேம பா க ற க பி த ைண க விகளி ேநா க க - த ைமக எ க ேட அ பவ - நிைல ைண க விக ெடசி டா ேகா (Techistoscope) - வாெனா - ஒ பதி நாடா - தைலேம பி ப பட தி (OHP) திரவ ப ைக கா சி

33

தி (LCD) -ெதாைல கா சி - ஒளி பதி நாடா - கணினி - ந வ தி - இவ றி க பி த பய பா தாநிைல ைண க விக வைர பட - உ வ பட -

பாிமாண பட க -மி ன ைட - ழல ைட - மாதிாிக க பி த ேம பா நிர வழி க ற (Programmed Learning) - வைகக ெமாழி பயி றா ட - ப பய பா - கணினி ந வ க (PPT) - கணினி ைண ட க பி த (CAI) - வி ணர க - க ற க டக க - வ பைற க பி த மனவைரபட - க ற க பி த கான வைல தள கைள அைடயாள காண - ெமாழி க பி த க ற ேம ப த ப டக தி பணிக

அலஅலஅலஅல ---- 7 7 7 7 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி ேத ெபா - ேநா க க -க ற ேத - அகவய - றவய - அைட ேத -

ைறயறி னறி ேசாதைனக - மதி ெபா - ெதாட ைம மதி (CCE) வள வறி - ெதா நிைல - வினா ப க - வினா வைக - வ பைற வினா க - ெமாழி திற கைள அள வினா க - ப சா அைட ேத

றி ேகா க க ற ப டறி அ த த த - வினா தா தி டவைர - விைட தா அளவி த - ளியிய அளைவக சராசாி இைடநிைலயள

க தி ட வில க சராசாி வில க கா மான வில க தரஒ ற ெக பிய ஸ இைண ெக வைரபட க ப ைட வைரபட - நிக ேகா வைரபட - திர நிக வைரபட - திர நிக வி கா வைரபட (ஓைக )

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறக 1 பாட ெபா ஏ ற கைல நிக சிக கான றி க தயாாி க (இல கியம ற ஓர கநாடக ப ம ற நாடக த யன) 2 உலகஅளவி தமி ெமாழிதமிழ க பரவி ளைம ப றி விவர க சம பி த (இைணய தள உதவி ட ) 3 மாணவ களிட காண ப இல கண பிைழகைள வைக ெதாைக ெச ைறத பயி சிக தயாாி த 4 தமி க வி ஏ பா ள மாணவ ச தாய நல ேநா கிய கைள வைக ப த 5 க ற ைறபா ைடய ஓாி மாணவைர இன க அவ க இட ப த ைம ேக ற த கான க ற ெசய பா கைள வ வைம த 6 ெச உைரநைட இல கண ஆகியனவ றி ஒ ெவா பாடதி கான PPT தயாாி த 7 ப ளி ட தி நட த ப ட எைவேய ேத வினா தா கைள ப தா த

34

8 வ பைறயி எதி ெகா ட ேமலா ைம சி க க அவ ைற த பத ேம ெகா ட நடவ ைகக ஆகியன ப றிய அறி ைக தயாாி த 9 தமிைழ தவிற பிறெமாழிகைள ெமாழியாக ெகா ட மாணவ எதி ெகா இட பா கைள வைகெதாைக ெச க

பா ைவபா ைவபா ைவபா ைவ கககக bull இர தினசபாபதி பி (2002) க வியி ேத ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull இர தினசபாபதி பி (2007) ெச ெமாழி க வி அ த ஔ வைர ெச ைன

சா தா ப ளிஷ bull இேர ப மாேமாக இர (2008) வினா களி விாிச க ெச ைன சா தா

ப ளிஷ bull கைல ெச வி ெவ (2013) தமி பயி ற ப க நாம க ச ச ெவளி bull கணபதி வி தலாேனா (2013) பாட ெபா ம தமி க பி த

ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull கணபதி வி (1997) ந றமி க பி ைறக ெச ைன சா தாப ளிஷ ஸ bull ெர யா ந (2010) தமி பயி ைற ேசல அறி ட பதி பக bull ேலா சனா ஆ (2015) இல கிய ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி

வள சி நி வன bull பரமசிவ ெசா (2010) ந றமி இல கண ெச ைன ப பதி பக bull பிரபாகர உ (2012) தமி க பி த ைறக பேகாண அரவி

பதி பக bull ெபாிய ண ேகா (2004) இனியதமிழி இல கண பிைழயி றி எ

ைறக ெச ைன வனிதா பதி பக bull வா அறிவழக (2015) உள ப பா ேநா கி ச க இல கிய க

ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி நி வன bull ேவ ேகாபா இபா (2008) ைப தமி க பி ைறக ெச ைன சாரதா

பதி பக bull வ ரேவ (2009)அ தமி க பி ைறக ெச ைன அ சாபதி பக bull விஜயா (2008)ெசய வழி க ற ஒ விள க ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull விஜயெல மி வ (2007) ணிைல க பி த ெச ைன சாரதாபதி பக bull ர ப பா (2000) உய நிைல தமி க பி த ஆசிாிய ைகேய ைம

ேதசிய க வி ஆரா சி பயி சி நி வன bull ர ப பா (2004) ெதாட க நிைல தமி க பி த திய அ ைறக

ெச ைன ேஜாதி பதி பக

35

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

TEACHING OF ENGLISH

ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக2

மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 OBJECTIVES At the end of the course the student-teachers will be able to

bull Acquire the knowledge about the nature of structure of English language bull Understand the importance of the English language in India bull Understand the aims and objectives of teaching English bull Acquire the knowledge about the development of major skills of language learning bull Acquire and apply the knowledge and skill of teaching appropriately bull Learn various methods of teaching of English as second language and apply them wherever

necessary bull Familiar with modern teaching learning materials and enable them to use at suitable context bull Acquire the knowledge about evaluation system and procedures of teaching and learning

process UNIT ndash I STRUCTURE OF ENGLISH LANGUAGE AND ITS ROL E IN INDIA Definition ndash as a system ndash phonological morphological syntactic semantic and graphi structure ndash General English Pronunciation speech shounds ndash consonants ndash vowels ndash dipthongs classifications of speech sounds ndash Organs of Speech ndash place of articulation manner of articulation stress ndash word ndash sentence stress shift intonation - Role of English language in the Indian context English as a colonial language English in post-colonial times position of English as second language in India role of mother tongue and second language (MT amp SL) English as a link language in global context challenges of teaching and learning English etc UNIT ndash II AIMS AND OBJECTIVES OF TEACHING ENGLISH Bloomrsquos Taxonomy of Educational Objectives Cognitive Affective and Psychomotor domains - General and Specific instructional objectives - Place of English at different levels of school education (Upper Primary Secondary and Higher Secondary levels) - Quality of English teaching pre-class in-class and after-class - Place of English in three language formula and its objectives - Teaching the communication skills Listening speaking reading and writing - Teaching English as a skill subject rather than a knowledge subject - Learning the Mother Tongue and Second Language (MT amp SL) UNIT ndash III MAJOR SKILLS OF LANGUAGE LEARNERS Listening Skill listening for perception and comprehension - The three phases of listening - Listening materials - Listening to specific information and general understanding - Listening activities - Speaking Skill techniques - tasks for developing speaking skill - Barriers for effective communication - Testing speaking - Reading Skill aims of teaching reading - Process involved in reading - Types of reading - Methods of teaching reading to beginners - Reading for perception and for comprehension - Strategies to develop reading - Testing reading - Writing Skill sub skills in writing - Characteristics of good handwriting - Strategies for developing good handwriting

36

UNIT ndash IV TEACHING SKILLS AND ORGANISATION OF PRAC TISING TEACHING PROGRAMME Micro teaching Meaning definition and principles - Micro teaching cycle - Micro teaching skills Introducing the lesson Explanation Using the blackboard Reinforcement Stimulus variation and Questioning - Link lesson Year plan Unit plan and Lesson plan prose poetry grammar and composition - Lesson plan format GIOs and SIOs motivation presentation application recapitulation and assignment - Observation and its types - Demonstration lesson Techniques of assessment of teaching UNITndashV METHODS OF TEACHING ENGLISH Methods Approaches and Techniques - Definitions Types contribution of linguistics to language teaching ndash Direct ndash Indirect Eclectic methods Approaches ndash structural approach ndash Types of Structure - Selection and gradation of structures - Oral approach Situational approach Communicative approache ndashActivity Based Learning (ABL) ndash Audio lingual approaches to language learning and other approaches UNIT ndash VI DEVELOPMENT OF TEACHING AND LEARNING MAT ERIALS Edgar Dalersquos Cone of Experiences - Projected Aids interactive board LCD projector Overhead projector Tape recorder Radio and Television - Non-projected aids flash cards pictures charts bulletin board models blackboard sketches Robots - Programmed learning Linear and Branched learning - Language laboratory characteristics its role advantages and utilization - Computer Assisted Language (CAI) learning modules - Power point presentation (PPT) and Mind-map for classroom teaching-learning - Identifying websites - Multimedia and its functions of enriching language teaching learning process UNIT ndash VII EVALUATION OF TEACHING ndash LEARNING PROCE SS Evaluation concept and characteristics - Techniques of evaluation oral and written self-evaluation peer evaluation group evaluation - Characteristics and qualities of constructing a good English test - Item analysis and difficulty level index of items - Preparation of Blue print based on components with equal weightage - Types of tests prognostic and diagnostic tests teacher-made test achievement test standardized test and competitive examinations - Central tendency mean median mode and range - Quartile and Standard deviations - Progress and assessment of development of language skills - Comprehensive and Continuous Evaluation (CCE) formative and summative evaluations - Types of questions objective essay short answer - Preparation of tests for testing different skills of language listening speaking reading writing study skills and reference skills - Preparation of Scholastic Achievement Test (SAT) giving weightages to objectives and learning experiences SUGGESTED ACTIVITIES

bull Write an essay on various contemporary social and educational emerging issues and problems in detail

bull Enumerate ten activities (Five for listening and Five for speaking) from the text books of classes VI to X

bull Suggest your own activities using supplementary materials bull Analyze the tasks given at the end of anyone unit in the textbook and check their relevance

to cognitive affective and psycho motor domains bull Select a topic of your choice and select 10 vocabulary items to teach in the relevant context

and give reasons for your selection bull Prepare a question paper for classes VI to X to asses all the aspects of language learning bull Preparation of lesson plans and episodes for micro teaching skills as well as demonstration

and observation process

37

bull Analyse the text books of English of Tamil Nadu Govt in terms of organisation and integration of essential components skills needs and requirements with special reference to learners

bull Preparation of remedial materials for slow learners gifted and differently abled children for anyone of the units

bull Prepare digital lesson plans and Power point presentations for classroom teaching-learning process

SUGGESTED READINGS

bull Allen Virginia French (1983) Techniques in Teaching Vocabulary New York Oxford University Press (OUP)

bull Allen Campbell A (1972) Teaching English language New Delhi Tata McGraw Hills

bull Baruah T C (1993) The English teachersrsquo Handbook New Delhi Sterling Publishers

bull Bright J A amp Gregory G P (1976) Teaching English as second language London Longman

bull Brown G (1977) Listening to Spoken English Applied Linguistics and Language London

bull Longman Chauhan S S (2008) Innovations in Teaching Learning Process UP Vikas

Publishing House

bull Christopher S W (1998) Computer and Language Learning Singapore SEAMEO Regional Language Centre

bull Dahin (1967) The language laboratory and Language Learning London Longman

bull Hornby A S (1968) The teaching of structural words and sentence patterns London

Oxford University Press

bull Hook J N amp Robert L S (1967) Competence in English A programmed handbook New York Harcourt Brace amp World

bull Howatt A P R (1972) Programmed learning and the language teacher London

Longman

bull Palmer H E (2008) Oral Method of Teaching Language Delhi Surjeet Publications

bull Rao P (2005) Method of teaching English Hyderabad Neelkamal Publications

bull Richards JC and Rogers T (1998) Approaches and Methods to Language Teaching London CUP

bull Ravivarman S (2014) Micro Teaching Murugan Publishers Thanjavur

38

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக3 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

bull கணித தி இய ம வள சிைய ாித bull கணித க பி த றி ேகா ம ேநா க திைன ாித bull கணித க பி த பிற பாட க உ ள ெதாட பிைன அறித bull க பி த ெபா ம சிற ேநா க கைள உ வா த bull பாட தி ட எ த ம கணித க பி திறைன ெப த bull கணித க பி த உ ள க பி ைறகைள க பி த

ைண க விகைள அறி பய ப வ bull கணித க பி த உ ள மதி ைறகைள அறி பய ப வ

அல ndash 1 கணிதகணிதகணிதகணித வைரயைறவைரயைறவைரயைறவைரயைற ndashndashndashndash ெபாெபாெபாெபா மமமம ப கப கப கப க கணித வைரயைற ndash ெபா ம ப க த க ைற ெதாட சி ndash க டைம த ைம க திய நிைல றி ெமாழி ய ம தி ப ndash கணித தி பிற பாட க உ ள ெதாட ndash கணித வள சியி ப ெப ற கணித ேமைதக ndash ஆாிய ப டா பிர ம தா பா கரா சனிவாச இராமா ஜ ஆ ல னி பிராகர கா அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேதைவேதைவேதைவேதைவ ககிய வககிய வககிய வககிய வ றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெசய ைற ச தாய ப பா ம ஒ க ndash க பி த ேநா க க ெபா ம சிற ேநா க க ம அறி சா ப சா ம உட ய க சா ல தி ெதாட ைடய நட ைத அ ல சிற ெவளி பா க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த வைரயைற ேதா ற ேதைவ ைறக க பி த ழ ம பய க ndash க பி த திற க ndash விள த வினா ேக ட க பலைகைய பய ப த வ கைள பய ப த ப வைக ட ம பாட ெதாட த

39

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி ெபா ம தயாாி த - ெஹ பா ப க ndash வினா க ேக ட ந ல வினா களி ப க ந ல பதி ப க ndash ேபாிய க பி த அல தி ட ம பாட தி ட ndash பாட தி ட வ வைம ndash க பி த ைண க விக ndash ஆ வ ட அறி க ப த பய ப த ெதா ற ம ஒ பைட ndash கணித க பி த மி வைக பா ேநா க க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 கணித திகணித திகணித திகணித தி தனியாதனியாதனியாதனியா ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா ைறதைறதைறதைறத க பி தக பி தக பி தக பி த கணித தி தனியா ேவ பா ndash கணித தி மாணவ க பி த கி இ பத கான காரண க ைறத க பி த உ ள ைறக ம திற மாணவ கைள அைடயாள கா த அவ க கான ெசறி க வி தி ட க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக மமமம ைண க விகைண க விகைண க விகைண க விக விதிவ ைற விதி விள க ைற ப த ைற ெதா த ைற க டறி ைற ெசய தி ட ைற சி கைல த ைற ம ஆ ட ைற ndash ெசய வழி க வி ndash பைட பா ற க வி ndash ெசய வழி ம பைட பா ற க வியி பய க ndash க பி த ைண க விகளி கிய வ ndash திைரயி த இயலாத ம திைரயி ைண க விக ndash ைகயி கிைட ெபா கைள ெகா தயாாி ைண க விக ndash காகித ம த ம காகித ெவ த த யன ெபா தமான க பி த ைண க விகைள ேத ெத பத கான அ பைட த திக ndash கணித க பி த ம க ெதாட க விகளி பய க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி கணித தி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க ெசய ைறெசய ைறெசய ைறெசய ைற

bull ப ேவ கணித ேமைதகளி யசாிைதக ம க பி கைள ேசகாி த bull கணித தி ெசய தி ட ம பிற ைறக ள ெதாட க bull அல தி ட ம பாட தி ட தயா ெச த

40

bull ணிைல கறி தத திற களி பயி சி ெப த bull கிைட ெபா கைள ெகா க பி த ைண க விக தயா ெச த bull தைல ேம தி கான ஒளி தா க தயாாி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக

bull Aggarwal JC (2008)Teaching of Mathematics UP Vikas Publishing House bull Bagyanathan D(2007)Teaching of Mathematics Chennai Tamil Nadu Text Book Society bull KulshreshtaAK (2008)Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Mangal SK ampMangalS (2005) Essentials of educational technology and management

Meerut Loyal Book Depot bull NCERT(2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERTNew Delhi bull PratapN (2008) Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Sharma RA (2008)Technological foundations of education Meerut RLall Books Depot bull Sharan R amp Sharma M (2006)Teaching of Mathematics New Delhi APH Publishing

Corporation bull Sidhu KS (2006)Teaching of Mathematics New Delhi Sterling Publishers bull Mathematics Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government

of Tamil Nadu

41

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக4 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

bull அறிவிய த ைமகைள வர கைள அறித ம அறிவிய மன பா ைம ெப த மாண காிைடேய அறிவிய மன பா ைமைய வள ப

bull உய ம ேம நிைல ப ளிகளி அறிவிய க பி ேநா க ைத அறி அத ேக றா ேபா க பி த ெசயைல அைம ப

bull ணிைல க பி த பயி க பி திற ெப வ ம பய ப வ bull பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட தயாாி பய ப வ bull அறிவிய க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull க ற விைள கைள மதி பி த திற ெப வ bull அறிவிய ஆ வக ைத அைம பய ப திற ெப வ ம

வ பைற ழைல ப தாரா வ அலஅலஅலஅல ---- I I I I அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய த ைமத ைமத ைமத ைம வரவரவரவர அறிவிய ெபா த ைம வர நிக ம விைள - ைறயிைட சா அ ைற - த கால அறிவிய வள சி ம அத தா க க ndash அறிவிய பாட தி கைல பாட க மிைடேய உ ள ேவ பா அலஅலஅலஅல ---- II II II II க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க அறிவியிய க பி த றி ேகா இல ம ேநா க ெபா வைரயைற ம த ைம - ெபா வான ம றி பி ட நட ைத ேநா க க - ெப சமி - மி க பி த ேநா க க - வ க உய ேம நிைலகளி அறிவிய க பி த ேநா க க - தமி நா இைடநிைல அறிவிய பாட தக ைத ப தரா த அலஅலஅலஅல ---- III III III III ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த ணிைல க பி த ெபா வைரயைற - ணிைல க பி த ழ சி - க பி த திற க பாட ெதாட திற விள த திற ப வைக ட க பய ப திற வ ேவ திற வினா க ேக திற க பலைக

42

பய ப திற ெச கா திற ம பாட திற - ணிைல க பி த இைண பாட க பி த அவசிய

அலஅலஅலஅல ---- IV IV IV IV பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட அலஅலஅலஅல தி டதி டதி டதி ட மமமம ஆ தி டஆ தி டஆ தி டஆ தி ட பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட ெபா வைரயைற ம

கிய வ - ஆ தி ட ம பாட தி ட அைம த - ஹ பா ப க - பாட தி ட தயாாி த - பாட தி ட தி ந ைமக ம வர க அலஅலஅலஅல ---- V V V V அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக அறிவிய க பி ைறகைள ேத ெத த வர ைறக வ பைற நிைல அள கால அவகாச ம பாட ெபா - ெபா அறிவிய க பி

ைறக ஹூாி ைற வரலா ம வா ைக வரலா ைறக விாி ைர ைற விாி ைர ட ய ெசயலா க தனியா ஆ வக ைற ப தறி ம

ெதா தறி ைற அறிவிய ைற ெசய தி ட அலஅலஅலஅல ---- VI VI VI VI அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய ஆ வகஆ வகஆ வகஆ வக மமமம அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய அறிவிய ஆ வக - வ வ ம அைம - அறிவிய ஆ வக ைத ஒ ப த ம நி வகி த - பதிேவ கைள பராமாி த - ேவதியிய ெபா கைள ைற ப பராமாி த - ெச ைற ேவைலகைள நி வகி த - விப

த தவி - ெதா க ப ட ைண க வி - அறிவிய ஆசிாிய - பாட ம ெதாழி த திக - அறிவிய ஆசிாியாி சிற இய க - பணியிைட பயி சி - வ பைற ழ அதிகார ெச ஆசிாிய ஜனநாயக ஆசிாிய ேசா ப த ைம ள ஆசிாிய - பிளா டாி வ பைற இைடவிைன ப பா அலஅலஅலஅல ---- VII VII VII VII மதிமதிமதிமதி ேத ம அத வைகக - அைட ேத - ந ல ேத வி ப க - மதி - அறிவிய க பி த ெவளி பா கைள மதி பி த - ேத அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த - ைறயறி ேசாதைன - ைறத க பி த - எளிய ைற

ளியிய - ைமயேபா அளைவக சராசாி இைடநிைல ம க - சிதற அளைவக கா மான வில க ம தி ட வில க - இைண ணக தர ேவ பா இைண ணக (ρ) ெப க பல இைண ணக (γ) - வைரபட க ப ைட வைரபட வ ட வைரபட அைலெவ ெச வக பட அைலெவ பல ேகாண அைலெவ பரவ சதவித வைரேகா ஒைக மான தர இய நிைல பரவ வைளேகா ேகா ட ம ற ந ைட

43

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக ப ன ெச வ அ (1988) ெபா அறிவிய க பி ைறக ெச ைன தமி நா பாட கழக Agarwal (1996) Statistical Methods Concepts amp Applications New Delhi International Book House Anju Soni (2000) Teaching of Science Ludhiana Tandon Publication BhatnagarAB (2003) Teaching of Science Meerut RLall Bllk Depot Khan (1996) Instructional Technology - Media and Theory New Delhi International Book House Kulshrestha SP (2002) Teaching of Physical Science Meerut RLall Boook Depot MangalSK (1986) Fundamentals of Educational Technology Ludhiana Parkash brothers NCTE (1998) Assessment and Evaluation in Teacher Education NCTE Monograph Series Sampath KPannirselvamA amp SanthanamS (1990) Introduction to Educational Technology New Delhi Sterling Publishers Sood JK (1989) New Direction in Science Teaching Chandigarh Kohli Publishers Sundarajan K (1998) Internet Kannadhasan Publication Swaroop Saxena NR and Oberoi SC (2003) Technology of Teaching Meerut RLLall Book Depot

44

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக5 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ச க அறிவிய பாட தி பர ெப ைலகைள அறி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த ேநா க கைள ாி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த கான ணிைல க பி த திறைன ாி

ெகா பய ப வ bull ச க அறிவிய க பி த கான பாட தி ட எ ைறைய அறி

பய ப வ bull ச க அறிவிய பாட ைத க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull வ பைற ேமலா ைம ப றிய அறிைவ ெப வ bull ச க அறிவிய பாட தி கான ேசாதைனக அள ப றி அறி

பய ப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய பாட திபாட திபாட திபாட தி பர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலக ச க அறிவிய ndash விள க ndash வைரயைறக இய க ndash பர ெப ைல ndash ச க அறிவிய க ற கிய வ ndash ச க அறிவிய பிற பாட க உ ள ெதாட ndash ச க அறிவிய க பி த மதி க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ச க அறிவிய க பி த ெபா ம சிற ேநா க க ndash ெப சமி மி க பி த ேநா க க ndash அறி சா ndash எ சி சா - உளஇய க சா கள க ndash ச க அறிவிய க பி த ேநா க க ndash ச க ெபா ளாதார ப பா ஒ க த வ அரசிய அறி சா த ம ெதாழி சா த ேநா க க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 க பி தக பி தக பி தக பி த திறதிறதிறதிற ெசய ப தெசய ப தெசய ப தெசய ப த ணிைல க பி த ndash ேகா பா க ndash ணிைல க பி த பயி சியி

அ பைட க க ndash பாட ெதாட திற ndash விள த திற ndash வினா ேக திற ndash க பலைகயி எ த திற ndash வ கைள பய ப திற ndash

45

ப வைக ட கைள பய ப திற ndash பாட திற ndash இைண பாட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த தி டமி ததி டமி ததி டமி ததி டமி த பாட தி ட ndash பாட ைத தி டமி த அவசிய ndash மி வைக பா ndash பாட தி ட ைத அைம பதி உ ள ப க ndash பாட ெபா அைம ைறக ndash க பி த ைண க விக ndash க ற அ பவ க ndash எ க ேட க ற அ பவ - ஒ பைட க ndash அல தி ட ndash ஆ தி ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க றக றக றக ற க பி தைலக பி தைலக பி தைலக பி தைல திற படதிற படதிற படதிற பட ைகயாைகயாைகயாைகயா ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கைத ெசா ம ைற ndash ந த ndash ம பா ைவ ப ைற பயி சி ndash ச க அறிவிய க பி த அ ைறக ndash விதிவ ைற ndash விதி விள க

ைற ndash அல ைற ndash கல ைரயாட ndash க தர க - ப வைக ஊடக க ndash ெசய தி ட ைற

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம வ பைற ேமலா ைம ndash வ பைற க பி த உ திக ndash வ பைற க பி த காரணிக ndash ஃபிளா டாி வ பைற ப பா ம வ பைறைய ப பா த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 சசசச கககக அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மதிமதிமதிமதி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash

னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ணிைல க பி த திற ஒ வசன எ க bull வரலா றி நட கால நிக க றி த ப யைல தயா ெச க bull ச க அறிவிய பாட க ைண க விைகள தயா ெச த bull ஒ பதா வ த 12 ஆ வ வைர ள பாட க கணினி ல

பாட எ பத தயா ெச த bull அைட ேத தயா ெச த bull வரலா சிற மி க இட தி கள பயண ஏ பா ெச க

46

bull ச க அறிவிய ஏதாவ ஒ பாட தி பாட தி ட தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக bull Aravind G (2005) Nationalism and social reform in a solonial situation New Delhi Gyan bull Bloom B S (Ed) (1956) Taxonomy of Education Objectives Hand Book-1 The Cognitive

Domain Newyork David Mckey Company Inc Books Pvt bull Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government of Tamil

Nadu bull Chauhan S S (1983) Innovation in Teaching Learning Process Vikas Publishing House

Pvt Ltd 5 Ansari Road New Delhi (Second Edition) bull Chauhan S S (2008) Innovations in teaching learning process UP Vikas Publishing bull Chorley R J and Hagett P (ed) (1970) Frontiers in Geography Teaching London

Methuen Co-Ltd bull Crawford C C and Mc Donald LD (1929) Modern Methods in Teaching of Geography

Newyork Houghton Miffin company bull Dhand H (2009) Techniques of Teaching New Delhi APH Publishing Corporation bull Hall D (1976) Geography and the Geography Teachers London George Allen and Unwin

Ltd bull Harshone R (1959) Perspective on the Nature of Geography London John Murray bull Henryk S (2005) Philosophy for a new civilisation New Delhi Gyan Books Pvt Ltd bull Joyce and Well (2004) Models of teaching UK Prentice hall of India bull Kaul A K (1991) Why and How of Geography teaching Vinod publications 346 ndash

Booksmarket Ludhiana Ltd New Delhi bull Mangal S K and Uma Mangal (2009) Essentials of Educational Technology PHI Learning

Private bull NCERT (2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi B K (1976) Becoming a better teacher Micro teaching approach Pvt Ltd bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERT New Delhi

25

ஏ ப தா க ndash ழைல பா கா பதி அறிவிய ம ெதாழில ப தி ப ndash ழைல பா கா பதி ஊடக களி ப

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 ழழழழ சா தசா தசா தசா த ஒ கவியஒ கவியஒ கவியஒ கவிய ழ சா த ஒ கவிய ேதா ற ம கிய வ ndash ழ சா த

ந ெனறி ேகா பா க ndash ழ ெநறி ைறக ம மனித மதி க ndash ழ சா த ெநறி ைறகளி ைமய க தி வள சி ஊ கமளி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull உ க ப கைல கழக ைத றி ள 10 தாவர கைள இன க

அவ றி கான ஒ விாிவான அறி ைக தயா ெச க bull உ க ப தியி ற ைம ம பா கா றி த அ த ள

ம ைறயான ஆேலாசைன த க bull இ தியாவி ழ ெகா ைகக ம தி ட க கான ஒ

ேநர ேகா வைரபட தயா ெச க bull ழ ெவளி சா பான பட க ேபா ற க தாி க ப ட ஒ ைவ

தக தயா ெச க bull மா பா விைள க றி த ஒ தனியா ஆ வறி ைக தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக Joshi P C and Namita Joshi (2012) A text book of environmental science New Delhi APH Publishing Corporation Palmer J A (1998) Environmental education in the 21st century Theory practice progress and promise Routledge Patil C S and Prabhu M Biradar (2013) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Periyar EVR College (Ed) (2004) Environmental studies Tiruchirapalli Periyar EVR College Pradeep Kumar T (2011) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Singh SR (2012) Environmental education and sustainable development New Delhi APH Publishing Corporation Sony Havilah N (2013) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation Suresh Chandra Paachuri and Pradeep Kumar (2013) Environmental education New Delhi APHPublishing Corporation Trivedi PR (2011) Environmental education New Delhi APH Publishing Corporation

26

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த

ேதேதேதேத ேநரேநரேநரேநர 3 மணி பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி இகெதக2 மதி ெபமதி ெபமதி ெபமதி ெப 100 றறறற மதிமதிமதிமதி 75 அகஅகஅகஅக மதிமதிமதிமதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

1 வழிகா ட அ பைடகைள வைககைள அறிவ 2 வழிகா ட த ைம ம வைககைள அறிவ 3 இ தியாவி வழிகா ட இய க தி வள சிைய ாி ெகா வ 4 வழிகா த அறி ைர பக த ப றிய அறிைவ ெப வ 5 வழிகா த ேசாதைன க விகளி பய கைள பய ப திறைன

ெப வ 6 ப ளிகளி வழிகா ட ேசைவக ப றிய அறிைவ ெப பய ப வ 7 சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக கான வழிகா ட ப றிய அறிைவ ெப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட வழிகா ட ndash ெபா வைரயைற றி ேகா த ைம பய க ைறக அ பைட க க ம ேதைவக ndash வைக க வி ெதாழி தனியா ம ச க வழிகா ட க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த அறி ைர பக த ndash ெபா வைரயைற ப ேநா க ேதைவ அறி ைர பக த வைகக ேந க அறி ைர பக த - மைற க அறி ைர பக த - சமரச ைற அறி ைர பக த - ஆகியவ றி ெபா சி பிய க ப க நிைற ைறக ndash வழிகா ட அறி ைர பக த இைடேய ள ேவ பா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 இ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவி வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட இய க திஇய க திஇய க திஇய க தி வள சிவள சிவள சிவள சி இ தியாவி வழிகா ட இய க தி வள சி ndash இ தியாவி வழிகா ட இய க தி ள பிர சைனக ndash இ தியாவி வழிகா டைல வள க உத வழிக ndash அறி ைர பக பவ ப க ெசய க ந ெனறிக ndash அறி ைர பக பவ ஆசிாிய இைடேயயான ேவ பா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த வழிகா ட ndash ெபா வைரயைற ேநா க பிர சைனக கிய வ

உ திக பய க ndash அறி ைர பக த ெபா ேதைவக பய க ndash ெதாழி

27

ெதாிவி ேகா பா க க ப ப ஹால ஹவிக ெதாழி அைம ேகா பா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட ேசாதைனேசாதைனேசாதைனேசாதைன க விகக விகக விகக விக வழிகா ட ேசாதைன க விக ndash ெபா வைரயைற அளவிட உ ேநா த திர பதிேவ ச பவ பதிேவ தனியா ஆ யசாிைத தர அள ேகா ச க விள க பட - உளவிய ேசாதைனகளி பய க ndash ணறி ேசாதைனக ndash நா ட ேசாதைனக ndash ஆ ைம ேசாதைனக ndash மன பா ைம அள ேகா க ndash அைட ேசாதைனக ndash ஆ க திற ேசாதைனக ndash மனநல மன றி மன ேபாரா ட ஆகியவ ைற அளவி ேசாதைனக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 பபபப ளிகளிளிகளிளிகளிளிகளி வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட ேசைவகேசைவகேசைவகேசைவக ப ேவ ப ளி நிைலகளி வழிகா ட ேசைவக ெபா கிய வ வைகக - ப ளிகளி வழிகா ட ேசைவகைள அைம த ndash வழிகா ட அைம பி ப ndash ெதாழி ப றிய தகவ ல க ேசகாி த வைக ப த பர வழி ைறக ndash ெதாழி ப றிய தகவ ைமய ndash ெதாழி ப றிய மாநா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 சிறசிறசிறசிற ேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடய ழ ைதக கானழ ைதக கானழ ைதக கானழ ைதக கான வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக கான வழிகா ட ெபா வைகக ndash சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக ம திற மி ேகா க வியி பி த கிேயா மனவள சி

றிேயா மா திறனாளி பா ைவ ைறபா ைடேயா ேக ட - ேப ைறபா ைடேயா பிற நட ைத ைடேயா ஆகிேயா க கான வழிகா ட

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக மனா சி தர அ (2010) வழிகா ட அறி ைரபக த தி க கா யமாலா ப ளிஷ ப ைம மா இரா (2008) அறி த ஆ ப த ெச ைன சா தா பதி பக பிரதிபா (2008) வழிகா த ெநறி ப த ெச ைன சாரதா பதி பக Chauhan S S (2008) Principles and techniques of guidance UP Vikas Publishing House Pvt Ltd Crow L D and Crow A (2008) An introduction to guidance Delhi Surjeet Publications

Meenakshisundaram A (2005) Guidance and Counselling Dindigul Kavyamala Publishers Patnagar R P and Seema R (2003) Guidance and Counselling in Education and Psychology Meerut R Lall Book Depot Sharma R N (1999) Guidance and Counselling Delhi Surjeet Publishers Aggarwal J C (1991) Educational Vocational Guidance and Counselling New Delhi Doabai House Sharma N R (1989) Educational and Vocational Guidance Agra Vinod Pustak Mandir

28

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம க விக விக விக வி ேதேதேதேத ேநரேநரேநரேநர 3 3 3 3 மணிமணிமணிமணி பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி இகெதகஇகெதகஇகெதகஇகெதக3333 மதி ெபமதி ெபமதி ெபமதி ெப 100100100100 றறறற மதிமதிமதிமதி 75757575 அகஅகஅகஅக மதிமதிமதிமதி 25252525

ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

1 மனித உாிைம க வியி ேகா பா கைள ாி ெகா வ 2 ப னா அளவிலான மனித உாிைம அைம கைள அறி ெகா வ 3 இ திய அரசியலைம பி உ ள மனித உாிைம பிாி கைள அறிவ 4 ஒ க ப டவ க கான மனித உாிைமகைள ப றி அறிவ 5 மனித உாிைம க வி க பி ைறகைள அறி ெகா வ 6 மனித உாிைம க வி கான நி வன க ப றி அறி ெகா வ 7 மனித உாிைம மற க ப றி அறி ெகா வ ம எ ைர ஆ றைல

ெப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமகஉாிைமகஉாிைமகஉாிைமக மனித உாிைமக ndash ெபா விள க இய த ைமக ndash பாிணாம க ndash ேகா பா க இய ைக உாிைம ேகா பா ச தாய நல உாிைம ேகா பா ச ட உாிைம ேகா பா வரலா உாிைம ேகா பா ndash வைகக அறிெநறி ச ட அரசிய ெபா ளாதார ndash உாிைமக பா கா க ப த ndash உாிைமக கடைமக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமகஉாிைமகஉாிைமகஉாிைமக வள சிவள சிவள சிவள சி ப ைடய கால தி மனித உாிைமக ndash மகாசாசன (Magna Carta 1215) மனித உாிைமக வி ண ப ndash உாிைம மேசாதா (1689) ndashஅெமாி க வி தைல பிரகடன (1776) ndash அெமாி க அரசியலைம பி அ பைட உாிைமக ndash பிர ர சி ndash மனித உாிைம பிரகடன (1789) ndash மனித உாிைமக உ வா க ப ட அைம க ndash ஐேரா பிய க சி ndash ஆ பிாி க ஒ ைம கழக ndash அெமாி க நா களி

டைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 இ தியஇ தியஇ தியஇ திய அரசியலைம பிஅரசியலைம பிஅரசியலைம பிஅரசியலைம பி அ பைடஅ பைடஅ பைடஅ பைட உஉஉஉாிைமகாிைமகாிைமகாிைமக இ திய அரசியலைம உ வா க ndash இ திய அரசியலைம பி அ பைட உாிைமகளி கிய த ைமக ndash சம உாிைம ndash த ாிைம (freedom) ndash வா ாிைம த ாிைமகைள அ பவி க உாிைம ndash மத உாிைம ndash ப பா உாிைம ndash ெசா ாிைம ndash ச ட ப பாிகார ேத உாிைம - அ பைட கடைமக ndash

29

மனித உாிைமகைள கா பிற பிாி க 226 300A 325 326 வழிகா ெநறிக (directive principles)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமக சாஉாிைமக சாஉாிைமக சாஉாிைமக சா பிறபிறபிறபிற இ தியஇ தியஇ தியஇ திய ச ட கச ட கச ட கச ட க ப ய ன தவ பழ யின ஆகிேயா கான ேதசிய ஆைணய ndash சி பா ைமயின கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1992 ndash பி ப த ப ேடா கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1993 ndash மகளி கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1990 ndash

ாிைமக பா கா ச ட 1995 ndash தா த ப ேடா ம பழ யின ெகதிரான ெகா ைமக த ச ட 1989 ndash மனித கழி பணியாள கைள நியமி த உல கழி பக க த தைட ச ட 1993 ndash ெநறிெக ட மனித வியாபார தைட ச ட 1950 ndash ெப கைள இழி ப வைகயி விள பர ப த தைட ச ட 1986 ndash வரத சைண ஒழி ச ட 1961 ndash உட க ைட ஏ த ஒழி ச ட 1987 ndash ேப கால ந பல க ச ட 1961 ndash

ழ ைத தி மண ச ட 1926 ndash ழ ைதகளி உைழ ைப அடமான ைவ க தைட ச ட 1933 ndash அநாைத ம த ம இ ல க க பா ச ட 1960 ndash ழ ைதக ச ட 1960 ndash ழ ைத ெதாழிலாள நதி ச ட 1986 ndash இள றவாளிக நதி ச ட 1986 ndash இைளஞ கைள தவறான வழியி ெச ெவளி க தைட ச ட 1956 ndash ெகா த ைம ைற ஒழி ச ட 1976 ndash ற பர பைர ஒழி ச ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமயிஉாிைமயிஉாிைமயிஉாிைமயி ஐ கியநாஐ கியநாஐ கியநாஐ கியநா சைபயிசைபயிசைபயிசைபயி பபபப பணிகபணிகபணிகபணிக ஐநா சாசன மனித உாிைமக ndash மனித உாிைமக றி த விழி ண ைவ ஏ ப ndash ச ட ைத ெதா த ndash மனித உாிைம மற கைள க காணி த ndash தனிநப கா கைள விசாாி த ndash மனித உாிைம மற க றி த தகவ கைள ேசகாி த ndash மனித உாிைம நிலவர கைள ஆ ெச த ndash மனித உாிைம நடவ ைககைள ஒ கிைண த ndash மனித உாிைமக றி ஆேலாசைனகைள வழ த ndash ஐநா சைபயி மனித உாிைம பா கா அைம க மனித உாிைம ஆைணய சி ைமயினாி பா கா ம ேவ ைம கா ட தவி றி த சா ஆைணய ndash ெப களி நிைல றி த ஆைணய ndash ஐநாமனித உாிைம ேமலாைணய ndash ஐநா மனித உாிைமக ைமய ndash ஐ நாவி மனித உாிைமக ெதாட பான பிற அைம க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 அர சாராஅர சாராஅர சாராஅர சாரா மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம பா காபா காபா காபா கா நி வன கநி வன கநி வன கநி வன க ப னா அளவி ப னா ெபா ம னி நி வன ேதா ற ேநா க உ பின க தைலைமயக பணிக ஆ டறி ைக - மனித உாிைமக க காணி ndash ஆசிய க காணி ndash மனித உாிைமக கான ப னா ெதா நி வன ndash ஹா ைல ஆசியா ndash ெச சி ைவ ச க ndash நா ெஜனிவா ஒ ப த க ndash

30

இ தியாவி அர சாரா மனித உாிைம பா கா நி வன வா விய உாிைமக கான ம க கழக ndash ஜனநாயக உாிைமக கான ம க கழக ndash ம க க காணி பக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கல ைரயாட ைற ndash ைள ழ சி ைற ndash ற ைற க ற ndash தனியா ஆ ndash நாடக கதாபா திர ஏ ற - ெபா மலா ட ndash ேபால ெச த - ஏலன விசாரைணக ம ைறயி த ndash ச க ெசய பா க REFERENCES Bhakry Savita (2006) Children in India and their rights New Delhi NHRC Dev A and Dev IA (1996) Human rights A source book New Delhi NCERT Digvijay N (2007) Teaching of human rights New Delhi Lotus Press Gopal B (2001)Human rights concern of the future New Delhi Gyan Books Pvt Ltd Gupta U N (2006) Human rights New Delhi Atlantic Publishers and Distributors (p) Ltd Harry D (2008) Teaching human rights A hand book for teacher education Delhi Authors Jagannath M (2005) Teaching of human rights New Delhi Deep and Deep Publications (p) Ltd Kinnu G (2006) An analysis of international legal Regime on Human Trafficking New Delhi NHRC Macwan Martin (2006) Dalit Rights New Delhi NHRC Manjot K (2008) Teaching of human rights New Delhi APH Publishing Corporation Mani V S (1998) Human rights in India An Overview New Delhi Institute for the World Congress on Human Rights Mathur KM (1999) Crime human rights and national security New Delhi Gyan Publications Micheline R I (2008) The history of human rights From ancient times to the globalization era London Orient Longman Limited Mohit Anuradha et al (2006) Rights of the Disabled New Delhi NHRC Naseema C (2004) Human Rights Education Conceptual and Pedagogical Aspects New Delhi Kanishka Publishers Sarojini NB et al (2006) Womanrsquo s Right and Health New Delhi NHRC

31

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

தமிதமிதமிதமி க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக1 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க பாட ெபா ைள க றபி மாணவ-ஆசிாிய

bull தமி ெமாழி க பி த இட பா கைள தனிமனித ேவ பா கைள அறிவ

bull தா ெமாழி க பி த ேநா க கைள றி ேகா கைள ாி ெகா வ bull ெமாழி திற கைள வள ப bull ணிைல க பி த ம பாட க பி தி ட ைத பய ப வ bull ெமாழி இல கிய க பி த கானப ேவ ைறகைள பய ப வ bull ைண க விகைள ைறயாக பய ப வ bull க ற க பி த மதி ைறகைள அறிவ

அலஅலஅலஅல ---- 1 1 1 1 தமிதமிதமிதமி ெமாழிெமாழிெமாழிெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த இட பாஇட பாஇட பாஇட பா கககக தனிமனிததனிமனிததனிமனிததனிமனித ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா தமி ெமாழி க பி த உ ள இட பா க - றநிைல இய ைக ழ - காலஅள ெமாழி நிைல எ - ெசா - ெதாட - வா கிய - எ நிைல நி த றி க - க ற ஏ ப சி க க த க தனிமனித ேவ பா - பிறெமாழி கல -

ெமாழியி தா க

அலஅலஅலஅல ---- 2 2 2 2 தா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெபா ேநா க க தா ெமாழியி பய க எ ண ைத ெவளியி க வி ndash ப டறிைவ எ திய ப ndash சி தைனைய வள த - ெசயலா ற - அறி கள சியவாயி - க பி வாயிலாக அைம த - அ பைட ெமாழி திற க ndash தி தமாக ேபச ேக க ப க எ த - இல கிய இ ப - பைட பா ற - க பைனயா ற - அழ ணரா றைல வள த - ச க ப பா வள சி ndash ச க மர கைள ேப த - வா ைக திற கைள ெப த - வி ம பதி

அலஅலஅலஅல ---- 3 3 3 3 ெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைள வள தவள தவள தவள த ேக டேக டேக டேக ட வைரயைற ndash ேக ட வழி க ற ndash ேக ட பழ க திறைன வள த ndash பாட ப திகைள ப சி வினா களி வாயிலாக வள த ndash வாெனா ேக ட ேப தேப தேப தேப த அ த தி தமாக ேப த ndash இல கண வ வி றி ேப த ndash வா ெமாழி பயி சிக ndash நாெநகி பயி சி ndash நா பிற பயி சி ndash ெசா ைண பயி சி ndash ஒ பதி ஒ த பயி சி ndash தி தம ற ேப சி ைறகைள கைள ைறக - மர

32

ெமாழிக ெசா ெறாட கல ைரயாட வினா வினா இவ ைற ெதாட க நிைல ந நிைல உய யநிைல வ க ெபா தமாக அைம ெகா த ப தப தப தப த ப க க பி த ேநா க க ndash ப க க பி ைறக - எ ைற ப ndash ெசா ைற ப ndash ெசா ெறாட ைற ப இவ றி ைறக ndash ெசா கள சிய ெப க ndash ப பி ஆ வ ைத ட ndash வா வி ப ப த

ைறக ந ைம தைமக ndash கைள பய ப த ndash லக ப ndash தின வார மாத இத ைள ப பயி சி ேபா றன ndash ஆ த ப ndash அக ற ப ndash ேநா க க ndash நிைற ைறக எ தஎ தஎ தஎ த ைகெய எ பிைழயி ைம ndash எ வத பயி சி அளி த ndash சில த பயி சிக எ க விகைள பி

ைற ndash ந ல ைகெய தி ந ய க -ெதளி அள அழ இைடெவளி எ த ம ெசா வைத எ த பிைழயி றி எ த பயி சியளி த எ ட பிைழகைள கைள வழி ைறக வா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழி பயி சிபயி சிபயி சிபயி சி இ றியைமயாைம ேநா க க பய க ndash உ சாி பி ஏ ப சி க க ndash மன பாட ெச த இ றியைமயாைம ndash தி திய ேப சி ெபா திய ந ய க ndash தி திய ேப சிைன வள க ைணயா இல கிய க நாடக க ndash வா ெமாழி பயி சியிைன ப ேவ நிைலகளி அளி பத கான ைறக ndash ஆ வ ைத தைல கைள ப றி உைரயாட ndash சி வ பாட க ndash ஆ ட பாட க ndash கைத ெசா த ndash கல ைரயாட ndash ெசா ேபா ndash ெசா ெபாழி க

அலஅலஅலஅல ---- 4 4 4 4 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த பாடபாடபாடபாட க பிக பிக பிக பி தி டதி டதி டதி ட ணிைல க பி த ெபா - விள க - ப நிைலக - ெதாட த திற -

விள த திற - வினா ேக ட திற - ப வைக ட கைள பய ப திற - வ கைள பய ப திற - திற - க பலைக பய பா - இைண பாட - உ ேநா க - அல தி ட - பாட க பி தி ட பாட க பி தி டேதைவக - க பி தி டதயாாி அ ைறக

அலஅலஅலஅல ---- 5 5 5 5 தமிதமிதமிதமி க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக ெச உைரநைட இல கண க ைர பாட க பி த - ஆசிாிய ைமய க பி த விாி ைர - உைரயாட - வினாவிைட - தைடவிைட - ெந - ப ேக

ைறக - விதிவ ைற - விதிவிள க ைற மாணவ ைமய க பி த தனி பயி சி - ேம பா ைவ - ஒ பைட - க டறி ைற - விைளயா - ந - ெசய வழி க ற -

க ற - தாேனக ற - ெசய க க ற ndash தி டமி க ற

அலஅலஅலஅல ---- 6 6 6 6 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த ைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளி ேம பாேம பாேம பாேம பா க ற க பி த ைண க விகளி ேநா க க - த ைமக எ க ேட அ பவ - நிைல ைண க விக ெடசி டா ேகா (Techistoscope) - வாெனா - ஒ பதி நாடா - தைலேம பி ப பட தி (OHP) திரவ ப ைக கா சி

33

தி (LCD) -ெதாைல கா சி - ஒளி பதி நாடா - கணினி - ந வ தி - இவ றி க பி த பய பா தாநிைல ைண க விக வைர பட - உ வ பட -

பாிமாண பட க -மி ன ைட - ழல ைட - மாதிாிக க பி த ேம பா நிர வழி க ற (Programmed Learning) - வைகக ெமாழி பயி றா ட - ப பய பா - கணினி ந வ க (PPT) - கணினி ைண ட க பி த (CAI) - வி ணர க - க ற க டக க - வ பைற க பி த மனவைரபட - க ற க பி த கான வைல தள கைள அைடயாள காண - ெமாழி க பி த க ற ேம ப த ப டக தி பணிக

அலஅலஅலஅல ---- 7 7 7 7 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி ேத ெபா - ேநா க க -க ற ேத - அகவய - றவய - அைட ேத -

ைறயறி னறி ேசாதைனக - மதி ெபா - ெதாட ைம மதி (CCE) வள வறி - ெதா நிைல - வினா ப க - வினா வைக - வ பைற வினா க - ெமாழி திற கைள அள வினா க - ப சா அைட ேத

றி ேகா க க ற ப டறி அ த த த - வினா தா தி டவைர - விைட தா அளவி த - ளியிய அளைவக சராசாி இைடநிைலயள

க தி ட வில க சராசாி வில க கா மான வில க தரஒ ற ெக பிய ஸ இைண ெக வைரபட க ப ைட வைரபட - நிக ேகா வைரபட - திர நிக வைரபட - திர நிக வி கா வைரபட (ஓைக )

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறக 1 பாட ெபா ஏ ற கைல நிக சிக கான றி க தயாாி க (இல கியம ற ஓர கநாடக ப ம ற நாடக த யன) 2 உலகஅளவி தமி ெமாழிதமிழ க பரவி ளைம ப றி விவர க சம பி த (இைணய தள உதவி ட ) 3 மாணவ களிட காண ப இல கண பிைழகைள வைக ெதாைக ெச ைறத பயி சிக தயாாி த 4 தமி க வி ஏ பா ள மாணவ ச தாய நல ேநா கிய கைள வைக ப த 5 க ற ைறபா ைடய ஓாி மாணவைர இன க அவ க இட ப த ைம ேக ற த கான க ற ெசய பா கைள வ வைம த 6 ெச உைரநைட இல கண ஆகியனவ றி ஒ ெவா பாடதி கான PPT தயாாி த 7 ப ளி ட தி நட த ப ட எைவேய ேத வினா தா கைள ப தா த

34

8 வ பைறயி எதி ெகா ட ேமலா ைம சி க க அவ ைற த பத ேம ெகா ட நடவ ைகக ஆகியன ப றிய அறி ைக தயாாி த 9 தமிைழ தவிற பிறெமாழிகைள ெமாழியாக ெகா ட மாணவ எதி ெகா இட பா கைள வைகெதாைக ெச க

பா ைவபா ைவபா ைவபா ைவ கககக bull இர தினசபாபதி பி (2002) க வியி ேத ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull இர தினசபாபதி பி (2007) ெச ெமாழி க வி அ த ஔ வைர ெச ைன

சா தா ப ளிஷ bull இேர ப மாேமாக இர (2008) வினா களி விாிச க ெச ைன சா தா

ப ளிஷ bull கைல ெச வி ெவ (2013) தமி பயி ற ப க நாம க ச ச ெவளி bull கணபதி வி தலாேனா (2013) பாட ெபா ம தமி க பி த

ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull கணபதி வி (1997) ந றமி க பி ைறக ெச ைன சா தாப ளிஷ ஸ bull ெர யா ந (2010) தமி பயி ைற ேசல அறி ட பதி பக bull ேலா சனா ஆ (2015) இல கிய ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி

வள சி நி வன bull பரமசிவ ெசா (2010) ந றமி இல கண ெச ைன ப பதி பக bull பிரபாகர உ (2012) தமி க பி த ைறக பேகாண அரவி

பதி பக bull ெபாிய ண ேகா (2004) இனியதமிழி இல கண பிைழயி றி எ

ைறக ெச ைன வனிதா பதி பக bull வா அறிவழக (2015) உள ப பா ேநா கி ச க இல கிய க

ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி நி வன bull ேவ ேகாபா இபா (2008) ைப தமி க பி ைறக ெச ைன சாரதா

பதி பக bull வ ரேவ (2009)அ தமி க பி ைறக ெச ைன அ சாபதி பக bull விஜயா (2008)ெசய வழி க ற ஒ விள க ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull விஜயெல மி வ (2007) ணிைல க பி த ெச ைன சாரதாபதி பக bull ர ப பா (2000) உய நிைல தமி க பி த ஆசிாிய ைகேய ைம

ேதசிய க வி ஆரா சி பயி சி நி வன bull ர ப பா (2004) ெதாட க நிைல தமி க பி த திய அ ைறக

ெச ைன ேஜாதி பதி பக

35

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

TEACHING OF ENGLISH

ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக2

மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 OBJECTIVES At the end of the course the student-teachers will be able to

bull Acquire the knowledge about the nature of structure of English language bull Understand the importance of the English language in India bull Understand the aims and objectives of teaching English bull Acquire the knowledge about the development of major skills of language learning bull Acquire and apply the knowledge and skill of teaching appropriately bull Learn various methods of teaching of English as second language and apply them wherever

necessary bull Familiar with modern teaching learning materials and enable them to use at suitable context bull Acquire the knowledge about evaluation system and procedures of teaching and learning

process UNIT ndash I STRUCTURE OF ENGLISH LANGUAGE AND ITS ROL E IN INDIA Definition ndash as a system ndash phonological morphological syntactic semantic and graphi structure ndash General English Pronunciation speech shounds ndash consonants ndash vowels ndash dipthongs classifications of speech sounds ndash Organs of Speech ndash place of articulation manner of articulation stress ndash word ndash sentence stress shift intonation - Role of English language in the Indian context English as a colonial language English in post-colonial times position of English as second language in India role of mother tongue and second language (MT amp SL) English as a link language in global context challenges of teaching and learning English etc UNIT ndash II AIMS AND OBJECTIVES OF TEACHING ENGLISH Bloomrsquos Taxonomy of Educational Objectives Cognitive Affective and Psychomotor domains - General and Specific instructional objectives - Place of English at different levels of school education (Upper Primary Secondary and Higher Secondary levels) - Quality of English teaching pre-class in-class and after-class - Place of English in three language formula and its objectives - Teaching the communication skills Listening speaking reading and writing - Teaching English as a skill subject rather than a knowledge subject - Learning the Mother Tongue and Second Language (MT amp SL) UNIT ndash III MAJOR SKILLS OF LANGUAGE LEARNERS Listening Skill listening for perception and comprehension - The three phases of listening - Listening materials - Listening to specific information and general understanding - Listening activities - Speaking Skill techniques - tasks for developing speaking skill - Barriers for effective communication - Testing speaking - Reading Skill aims of teaching reading - Process involved in reading - Types of reading - Methods of teaching reading to beginners - Reading for perception and for comprehension - Strategies to develop reading - Testing reading - Writing Skill sub skills in writing - Characteristics of good handwriting - Strategies for developing good handwriting

36

UNIT ndash IV TEACHING SKILLS AND ORGANISATION OF PRAC TISING TEACHING PROGRAMME Micro teaching Meaning definition and principles - Micro teaching cycle - Micro teaching skills Introducing the lesson Explanation Using the blackboard Reinforcement Stimulus variation and Questioning - Link lesson Year plan Unit plan and Lesson plan prose poetry grammar and composition - Lesson plan format GIOs and SIOs motivation presentation application recapitulation and assignment - Observation and its types - Demonstration lesson Techniques of assessment of teaching UNITndashV METHODS OF TEACHING ENGLISH Methods Approaches and Techniques - Definitions Types contribution of linguistics to language teaching ndash Direct ndash Indirect Eclectic methods Approaches ndash structural approach ndash Types of Structure - Selection and gradation of structures - Oral approach Situational approach Communicative approache ndashActivity Based Learning (ABL) ndash Audio lingual approaches to language learning and other approaches UNIT ndash VI DEVELOPMENT OF TEACHING AND LEARNING MAT ERIALS Edgar Dalersquos Cone of Experiences - Projected Aids interactive board LCD projector Overhead projector Tape recorder Radio and Television - Non-projected aids flash cards pictures charts bulletin board models blackboard sketches Robots - Programmed learning Linear and Branched learning - Language laboratory characteristics its role advantages and utilization - Computer Assisted Language (CAI) learning modules - Power point presentation (PPT) and Mind-map for classroom teaching-learning - Identifying websites - Multimedia and its functions of enriching language teaching learning process UNIT ndash VII EVALUATION OF TEACHING ndash LEARNING PROCE SS Evaluation concept and characteristics - Techniques of evaluation oral and written self-evaluation peer evaluation group evaluation - Characteristics and qualities of constructing a good English test - Item analysis and difficulty level index of items - Preparation of Blue print based on components with equal weightage - Types of tests prognostic and diagnostic tests teacher-made test achievement test standardized test and competitive examinations - Central tendency mean median mode and range - Quartile and Standard deviations - Progress and assessment of development of language skills - Comprehensive and Continuous Evaluation (CCE) formative and summative evaluations - Types of questions objective essay short answer - Preparation of tests for testing different skills of language listening speaking reading writing study skills and reference skills - Preparation of Scholastic Achievement Test (SAT) giving weightages to objectives and learning experiences SUGGESTED ACTIVITIES

bull Write an essay on various contemporary social and educational emerging issues and problems in detail

bull Enumerate ten activities (Five for listening and Five for speaking) from the text books of classes VI to X

bull Suggest your own activities using supplementary materials bull Analyze the tasks given at the end of anyone unit in the textbook and check their relevance

to cognitive affective and psycho motor domains bull Select a topic of your choice and select 10 vocabulary items to teach in the relevant context

and give reasons for your selection bull Prepare a question paper for classes VI to X to asses all the aspects of language learning bull Preparation of lesson plans and episodes for micro teaching skills as well as demonstration

and observation process

37

bull Analyse the text books of English of Tamil Nadu Govt in terms of organisation and integration of essential components skills needs and requirements with special reference to learners

bull Preparation of remedial materials for slow learners gifted and differently abled children for anyone of the units

bull Prepare digital lesson plans and Power point presentations for classroom teaching-learning process

SUGGESTED READINGS

bull Allen Virginia French (1983) Techniques in Teaching Vocabulary New York Oxford University Press (OUP)

bull Allen Campbell A (1972) Teaching English language New Delhi Tata McGraw Hills

bull Baruah T C (1993) The English teachersrsquo Handbook New Delhi Sterling Publishers

bull Bright J A amp Gregory G P (1976) Teaching English as second language London Longman

bull Brown G (1977) Listening to Spoken English Applied Linguistics and Language London

bull Longman Chauhan S S (2008) Innovations in Teaching Learning Process UP Vikas

Publishing House

bull Christopher S W (1998) Computer and Language Learning Singapore SEAMEO Regional Language Centre

bull Dahin (1967) The language laboratory and Language Learning London Longman

bull Hornby A S (1968) The teaching of structural words and sentence patterns London

Oxford University Press

bull Hook J N amp Robert L S (1967) Competence in English A programmed handbook New York Harcourt Brace amp World

bull Howatt A P R (1972) Programmed learning and the language teacher London

Longman

bull Palmer H E (2008) Oral Method of Teaching Language Delhi Surjeet Publications

bull Rao P (2005) Method of teaching English Hyderabad Neelkamal Publications

bull Richards JC and Rogers T (1998) Approaches and Methods to Language Teaching London CUP

bull Ravivarman S (2014) Micro Teaching Murugan Publishers Thanjavur

38

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக3 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

bull கணித தி இய ம வள சிைய ாித bull கணித க பி த றி ேகா ம ேநா க திைன ாித bull கணித க பி த பிற பாட க உ ள ெதாட பிைன அறித bull க பி த ெபா ம சிற ேநா க கைள உ வா த bull பாட தி ட எ த ம கணித க பி திறைன ெப த bull கணித க பி த உ ள க பி ைறகைள க பி த

ைண க விகைள அறி பய ப வ bull கணித க பி த உ ள மதி ைறகைள அறி பய ப வ

அல ndash 1 கணிதகணிதகணிதகணித வைரயைறவைரயைறவைரயைறவைரயைற ndashndashndashndash ெபாெபாெபாெபா மமமம ப கப கப கப க கணித வைரயைற ndash ெபா ம ப க த க ைற ெதாட சி ndash க டைம த ைம க திய நிைல றி ெமாழி ய ம தி ப ndash கணித தி பிற பாட க உ ள ெதாட ndash கணித வள சியி ப ெப ற கணித ேமைதக ndash ஆாிய ப டா பிர ம தா பா கரா சனிவாச இராமா ஜ ஆ ல னி பிராகர கா அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேதைவேதைவேதைவேதைவ ககிய வககிய வககிய வககிய வ றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெசய ைற ச தாய ப பா ம ஒ க ndash க பி த ேநா க க ெபா ம சிற ேநா க க ம அறி சா ப சா ம உட ய க சா ல தி ெதாட ைடய நட ைத அ ல சிற ெவளி பா க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த வைரயைற ேதா ற ேதைவ ைறக க பி த ழ ம பய க ndash க பி த திற க ndash விள த வினா ேக ட க பலைகைய பய ப த வ கைள பய ப த ப வைக ட ம பாட ெதாட த

39

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி ெபா ம தயாாி த - ெஹ பா ப க ndash வினா க ேக ட ந ல வினா களி ப க ந ல பதி ப க ndash ேபாிய க பி த அல தி ட ம பாட தி ட ndash பாட தி ட வ வைம ndash க பி த ைண க விக ndash ஆ வ ட அறி க ப த பய ப த ெதா ற ம ஒ பைட ndash கணித க பி த மி வைக பா ேநா க க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 கணித திகணித திகணித திகணித தி தனியாதனியாதனியாதனியா ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா ைறதைறதைறதைறத க பி தக பி தக பி தக பி த கணித தி தனியா ேவ பா ndash கணித தி மாணவ க பி த கி இ பத கான காரண க ைறத க பி த உ ள ைறக ம திற மாணவ கைள அைடயாள கா த அவ க கான ெசறி க வி தி ட க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக மமமம ைண க விகைண க விகைண க விகைண க விக விதிவ ைற விதி விள க ைற ப த ைற ெதா த ைற க டறி ைற ெசய தி ட ைற சி கைல த ைற ம ஆ ட ைற ndash ெசய வழி க வி ndash பைட பா ற க வி ndash ெசய வழி ம பைட பா ற க வியி பய க ndash க பி த ைண க விகளி கிய வ ndash திைரயி த இயலாத ம திைரயி ைண க விக ndash ைகயி கிைட ெபா கைள ெகா தயாாி ைண க விக ndash காகித ம த ம காகித ெவ த த யன ெபா தமான க பி த ைண க விகைள ேத ெத பத கான அ பைட த திக ndash கணித க பி த ம க ெதாட க விகளி பய க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி கணித தி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க ெசய ைறெசய ைறெசய ைறெசய ைற

bull ப ேவ கணித ேமைதகளி யசாிைதக ம க பி கைள ேசகாி த bull கணித தி ெசய தி ட ம பிற ைறக ள ெதாட க bull அல தி ட ம பாட தி ட தயா ெச த

40

bull ணிைல கறி தத திற களி பயி சி ெப த bull கிைட ெபா கைள ெகா க பி த ைண க விக தயா ெச த bull தைல ேம தி கான ஒளி தா க தயாாி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக

bull Aggarwal JC (2008)Teaching of Mathematics UP Vikas Publishing House bull Bagyanathan D(2007)Teaching of Mathematics Chennai Tamil Nadu Text Book Society bull KulshreshtaAK (2008)Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Mangal SK ampMangalS (2005) Essentials of educational technology and management

Meerut Loyal Book Depot bull NCERT(2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERTNew Delhi bull PratapN (2008) Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Sharma RA (2008)Technological foundations of education Meerut RLall Books Depot bull Sharan R amp Sharma M (2006)Teaching of Mathematics New Delhi APH Publishing

Corporation bull Sidhu KS (2006)Teaching of Mathematics New Delhi Sterling Publishers bull Mathematics Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government

of Tamil Nadu

41

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக4 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

bull அறிவிய த ைமகைள வர கைள அறித ம அறிவிய மன பா ைம ெப த மாண காிைடேய அறிவிய மன பா ைமைய வள ப

bull உய ம ேம நிைல ப ளிகளி அறிவிய க பி ேநா க ைத அறி அத ேக றா ேபா க பி த ெசயைல அைம ப

bull ணிைல க பி த பயி க பி திற ெப வ ம பய ப வ bull பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட தயாாி பய ப வ bull அறிவிய க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull க ற விைள கைள மதி பி த திற ெப வ bull அறிவிய ஆ வக ைத அைம பய ப திற ெப வ ம

வ பைற ழைல ப தாரா வ அலஅலஅலஅல ---- I I I I அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய த ைமத ைமத ைமத ைம வரவரவரவர அறிவிய ெபா த ைம வர நிக ம விைள - ைறயிைட சா அ ைற - த கால அறிவிய வள சி ம அத தா க க ndash அறிவிய பாட தி கைல பாட க மிைடேய உ ள ேவ பா அலஅலஅலஅல ---- II II II II க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க அறிவியிய க பி த றி ேகா இல ம ேநா க ெபா வைரயைற ம த ைம - ெபா வான ம றி பி ட நட ைத ேநா க க - ெப சமி - மி க பி த ேநா க க - வ க உய ேம நிைலகளி அறிவிய க பி த ேநா க க - தமி நா இைடநிைல அறிவிய பாட தக ைத ப தரா த அலஅலஅலஅல ---- III III III III ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த ணிைல க பி த ெபா வைரயைற - ணிைல க பி த ழ சி - க பி த திற க பாட ெதாட திற விள த திற ப வைக ட க பய ப திற வ ேவ திற வினா க ேக திற க பலைக

42

பய ப திற ெச கா திற ம பாட திற - ணிைல க பி த இைண பாட க பி த அவசிய

அலஅலஅலஅல ---- IV IV IV IV பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட அலஅலஅலஅல தி டதி டதி டதி ட மமமம ஆ தி டஆ தி டஆ தி டஆ தி ட பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட ெபா வைரயைற ம

கிய வ - ஆ தி ட ம பாட தி ட அைம த - ஹ பா ப க - பாட தி ட தயாாி த - பாட தி ட தி ந ைமக ம வர க அலஅலஅலஅல ---- V V V V அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக அறிவிய க பி ைறகைள ேத ெத த வர ைறக வ பைற நிைல அள கால அவகாச ம பாட ெபா - ெபா அறிவிய க பி

ைறக ஹூாி ைற வரலா ம வா ைக வரலா ைறக விாி ைர ைற விாி ைர ட ய ெசயலா க தனியா ஆ வக ைற ப தறி ம

ெதா தறி ைற அறிவிய ைற ெசய தி ட அலஅலஅலஅல ---- VI VI VI VI அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய ஆ வகஆ வகஆ வகஆ வக மமமம அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய அறிவிய ஆ வக - வ வ ம அைம - அறிவிய ஆ வக ைத ஒ ப த ம நி வகி த - பதிேவ கைள பராமாி த - ேவதியிய ெபா கைள ைற ப பராமாி த - ெச ைற ேவைலகைள நி வகி த - விப

த தவி - ெதா க ப ட ைண க வி - அறிவிய ஆசிாிய - பாட ம ெதாழி த திக - அறிவிய ஆசிாியாி சிற இய க - பணியிைட பயி சி - வ பைற ழ அதிகார ெச ஆசிாிய ஜனநாயக ஆசிாிய ேசா ப த ைம ள ஆசிாிய - பிளா டாி வ பைற இைடவிைன ப பா அலஅலஅலஅல ---- VII VII VII VII மதிமதிமதிமதி ேத ம அத வைகக - அைட ேத - ந ல ேத வி ப க - மதி - அறிவிய க பி த ெவளி பா கைள மதி பி த - ேத அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த - ைறயறி ேசாதைன - ைறத க பி த - எளிய ைற

ளியிய - ைமயேபா அளைவக சராசாி இைடநிைல ம க - சிதற அளைவக கா மான வில க ம தி ட வில க - இைண ணக தர ேவ பா இைண ணக (ρ) ெப க பல இைண ணக (γ) - வைரபட க ப ைட வைரபட வ ட வைரபட அைலெவ ெச வக பட அைலெவ பல ேகாண அைலெவ பரவ சதவித வைரேகா ஒைக மான தர இய நிைல பரவ வைளேகா ேகா ட ம ற ந ைட

43

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக ப ன ெச வ அ (1988) ெபா அறிவிய க பி ைறக ெச ைன தமி நா பாட கழக Agarwal (1996) Statistical Methods Concepts amp Applications New Delhi International Book House Anju Soni (2000) Teaching of Science Ludhiana Tandon Publication BhatnagarAB (2003) Teaching of Science Meerut RLall Bllk Depot Khan (1996) Instructional Technology - Media and Theory New Delhi International Book House Kulshrestha SP (2002) Teaching of Physical Science Meerut RLall Boook Depot MangalSK (1986) Fundamentals of Educational Technology Ludhiana Parkash brothers NCTE (1998) Assessment and Evaluation in Teacher Education NCTE Monograph Series Sampath KPannirselvamA amp SanthanamS (1990) Introduction to Educational Technology New Delhi Sterling Publishers Sood JK (1989) New Direction in Science Teaching Chandigarh Kohli Publishers Sundarajan K (1998) Internet Kannadhasan Publication Swaroop Saxena NR and Oberoi SC (2003) Technology of Teaching Meerut RLLall Book Depot

44

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக5 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ச க அறிவிய பாட தி பர ெப ைலகைள அறி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த ேநா க கைள ாி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த கான ணிைல க பி த திறைன ாி

ெகா பய ப வ bull ச க அறிவிய க பி த கான பாட தி ட எ ைறைய அறி

பய ப வ bull ச க அறிவிய பாட ைத க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull வ பைற ேமலா ைம ப றிய அறிைவ ெப வ bull ச க அறிவிய பாட தி கான ேசாதைனக அள ப றி அறி

பய ப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய பாட திபாட திபாட திபாட தி பர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலக ச க அறிவிய ndash விள க ndash வைரயைறக இய க ndash பர ெப ைல ndash ச க அறிவிய க ற கிய வ ndash ச க அறிவிய பிற பாட க உ ள ெதாட ndash ச க அறிவிய க பி த மதி க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ச க அறிவிய க பி த ெபா ம சிற ேநா க க ndash ெப சமி மி க பி த ேநா க க ndash அறி சா ndash எ சி சா - உளஇய க சா கள க ndash ச க அறிவிய க பி த ேநா க க ndash ச க ெபா ளாதார ப பா ஒ க த வ அரசிய அறி சா த ம ெதாழி சா த ேநா க க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 க பி தக பி தக பி தக பி த திறதிறதிறதிற ெசய ப தெசய ப தெசய ப தெசய ப த ணிைல க பி த ndash ேகா பா க ndash ணிைல க பி த பயி சியி

அ பைட க க ndash பாட ெதாட திற ndash விள த திற ndash வினா ேக திற ndash க பலைகயி எ த திற ndash வ கைள பய ப திற ndash

45

ப வைக ட கைள பய ப திற ndash பாட திற ndash இைண பாட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த தி டமி ததி டமி ததி டமி ததி டமி த பாட தி ட ndash பாட ைத தி டமி த அவசிய ndash மி வைக பா ndash பாட தி ட ைத அைம பதி உ ள ப க ndash பாட ெபா அைம ைறக ndash க பி த ைண க விக ndash க ற அ பவ க ndash எ க ேட க ற அ பவ - ஒ பைட க ndash அல தி ட ndash ஆ தி ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க றக றக றக ற க பி தைலக பி தைலக பி தைலக பி தைல திற படதிற படதிற படதிற பட ைகயாைகயாைகயாைகயா ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கைத ெசா ம ைற ndash ந த ndash ம பா ைவ ப ைற பயி சி ndash ச க அறிவிய க பி த அ ைறக ndash விதிவ ைற ndash விதி விள க

ைற ndash அல ைற ndash கல ைரயாட ndash க தர க - ப வைக ஊடக க ndash ெசய தி ட ைற

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம வ பைற ேமலா ைம ndash வ பைற க பி த உ திக ndash வ பைற க பி த காரணிக ndash ஃபிளா டாி வ பைற ப பா ம வ பைறைய ப பா த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 சசசச கககக அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மதிமதிமதிமதி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash

னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ணிைல க பி த திற ஒ வசன எ க bull வரலா றி நட கால நிக க றி த ப யைல தயா ெச க bull ச க அறிவிய பாட க ைண க விைகள தயா ெச த bull ஒ பதா வ த 12 ஆ வ வைர ள பாட க கணினி ல

பாட எ பத தயா ெச த bull அைட ேத தயா ெச த bull வரலா சிற மி க இட தி கள பயண ஏ பா ெச க

46

bull ச க அறிவிய ஏதாவ ஒ பாட தி பாட தி ட தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக bull Aravind G (2005) Nationalism and social reform in a solonial situation New Delhi Gyan bull Bloom B S (Ed) (1956) Taxonomy of Education Objectives Hand Book-1 The Cognitive

Domain Newyork David Mckey Company Inc Books Pvt bull Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government of Tamil

Nadu bull Chauhan S S (1983) Innovation in Teaching Learning Process Vikas Publishing House

Pvt Ltd 5 Ansari Road New Delhi (Second Edition) bull Chauhan S S (2008) Innovations in teaching learning process UP Vikas Publishing bull Chorley R J and Hagett P (ed) (1970) Frontiers in Geography Teaching London

Methuen Co-Ltd bull Crawford C C and Mc Donald LD (1929) Modern Methods in Teaching of Geography

Newyork Houghton Miffin company bull Dhand H (2009) Techniques of Teaching New Delhi APH Publishing Corporation bull Hall D (1976) Geography and the Geography Teachers London George Allen and Unwin

Ltd bull Harshone R (1959) Perspective on the Nature of Geography London John Murray bull Henryk S (2005) Philosophy for a new civilisation New Delhi Gyan Books Pvt Ltd bull Joyce and Well (2004) Models of teaching UK Prentice hall of India bull Kaul A K (1991) Why and How of Geography teaching Vinod publications 346 ndash

Booksmarket Ludhiana Ltd New Delhi bull Mangal S K and Uma Mangal (2009) Essentials of Educational Technology PHI Learning

Private bull NCERT (2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi B K (1976) Becoming a better teacher Micro teaching approach Pvt Ltd bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERT New Delhi

26

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த

ேதேதேதேத ேநரேநரேநரேநர 3 மணி பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி இகெதக2 மதி ெபமதி ெபமதி ெபமதி ெப 100 றறறற மதிமதிமதிமதி 75 அகஅகஅகஅக மதிமதிமதிமதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

1 வழிகா ட அ பைடகைள வைககைள அறிவ 2 வழிகா ட த ைம ம வைககைள அறிவ 3 இ தியாவி வழிகா ட இய க தி வள சிைய ாி ெகா வ 4 வழிகா த அறி ைர பக த ப றிய அறிைவ ெப வ 5 வழிகா த ேசாதைன க விகளி பய கைள பய ப திறைன

ெப வ 6 ப ளிகளி வழிகா ட ேசைவக ப றிய அறிைவ ெப பய ப வ 7 சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக கான வழிகா ட ப றிய அறிைவ ெப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட வழிகா ட ndash ெபா வைரயைற றி ேகா த ைம பய க ைறக அ பைட க க ம ேதைவக ndash வைக க வி ெதாழி தனியா ம ச க வழிகா ட க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த அறி ைர பக த ndash ெபா வைரயைற ப ேநா க ேதைவ அறி ைர பக த வைகக ேந க அறி ைர பக த - மைற க அறி ைர பக த - சமரச ைற அறி ைர பக த - ஆகியவ றி ெபா சி பிய க ப க நிைற ைறக ndash வழிகா ட அறி ைர பக த இைடேய ள ேவ பா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 இ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவிஇ தியாவி வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட இய க திஇய க திஇய க திஇய க தி வள சிவள சிவள சிவள சி இ தியாவி வழிகா ட இய க தி வள சி ndash இ தியாவி வழிகா ட இய க தி ள பிர சைனக ndash இ தியாவி வழிகா டைல வள க உத வழிக ndash அறி ைர பக பவ ப க ெசய க ந ெனறிக ndash அறி ைர பக பவ ஆசிாிய இைடேயயான ேவ பா க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட அறி ைரஅறி ைரஅறி ைரஅறி ைர பக தபக தபக தபக த வழிகா ட ndash ெபா வைரயைற ேநா க பிர சைனக கிய வ

உ திக பய க ndash அறி ைர பக த ெபா ேதைவக பய க ndash ெதாழி

27

ெதாிவி ேகா பா க க ப ப ஹால ஹவிக ெதாழி அைம ேகா பா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட ேசாதைனேசாதைனேசாதைனேசாதைன க விகக விகக விகக விக வழிகா ட ேசாதைன க விக ndash ெபா வைரயைற அளவிட உ ேநா த திர பதிேவ ச பவ பதிேவ தனியா ஆ யசாிைத தர அள ேகா ச க விள க பட - உளவிய ேசாதைனகளி பய க ndash ணறி ேசாதைனக ndash நா ட ேசாதைனக ndash ஆ ைம ேசாதைனக ndash மன பா ைம அள ேகா க ndash அைட ேசாதைனக ndash ஆ க திற ேசாதைனக ndash மனநல மன றி மன ேபாரா ட ஆகியவ ைற அளவி ேசாதைனக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 பபபப ளிகளிளிகளிளிகளிளிகளி வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட ேசைவகேசைவகேசைவகேசைவக ப ேவ ப ளி நிைலகளி வழிகா ட ேசைவக ெபா கிய வ வைகக - ப ளிகளி வழிகா ட ேசைவகைள அைம த ndash வழிகா ட அைம பி ப ndash ெதாழி ப றிய தகவ ல க ேசகாி த வைக ப த பர வழி ைறக ndash ெதாழி ப றிய தகவ ைமய ndash ெதாழி ப றிய மாநா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 சிறசிறசிறசிற ேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடய ழ ைதக கானழ ைதக கானழ ைதக கானழ ைதக கான வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக கான வழிகா ட ெபா வைகக ndash சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக ம திற மி ேகா க வியி பி த கிேயா மனவள சி

றிேயா மா திறனாளி பா ைவ ைறபா ைடேயா ேக ட - ேப ைறபா ைடேயா பிற நட ைத ைடேயா ஆகிேயா க கான வழிகா ட

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக மனா சி தர அ (2010) வழிகா ட அறி ைரபக த தி க கா யமாலா ப ளிஷ ப ைம மா இரா (2008) அறி த ஆ ப த ெச ைன சா தா பதி பக பிரதிபா (2008) வழிகா த ெநறி ப த ெச ைன சாரதா பதி பக Chauhan S S (2008) Principles and techniques of guidance UP Vikas Publishing House Pvt Ltd Crow L D and Crow A (2008) An introduction to guidance Delhi Surjeet Publications

Meenakshisundaram A (2005) Guidance and Counselling Dindigul Kavyamala Publishers Patnagar R P and Seema R (2003) Guidance and Counselling in Education and Psychology Meerut R Lall Book Depot Sharma R N (1999) Guidance and Counselling Delhi Surjeet Publishers Aggarwal J C (1991) Educational Vocational Guidance and Counselling New Delhi Doabai House Sharma N R (1989) Educational and Vocational Guidance Agra Vinod Pustak Mandir

28

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம க விக விக விக வி ேதேதேதேத ேநரேநரேநரேநர 3 3 3 3 மணிமணிமணிமணி பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி இகெதகஇகெதகஇகெதகஇகெதக3333 மதி ெபமதி ெபமதி ெபமதி ெப 100100100100 றறறற மதிமதிமதிமதி 75757575 அகஅகஅகஅக மதிமதிமதிமதி 25252525

ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

1 மனித உாிைம க வியி ேகா பா கைள ாி ெகா வ 2 ப னா அளவிலான மனித உாிைம அைம கைள அறி ெகா வ 3 இ திய அரசியலைம பி உ ள மனித உாிைம பிாி கைள அறிவ 4 ஒ க ப டவ க கான மனித உாிைமகைள ப றி அறிவ 5 மனித உாிைம க வி க பி ைறகைள அறி ெகா வ 6 மனித உாிைம க வி கான நி வன க ப றி அறி ெகா வ 7 மனித உாிைம மற க ப றி அறி ெகா வ ம எ ைர ஆ றைல

ெப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமகஉாிைமகஉாிைமகஉாிைமக மனித உாிைமக ndash ெபா விள க இய த ைமக ndash பாிணாம க ndash ேகா பா க இய ைக உாிைம ேகா பா ச தாய நல உாிைம ேகா பா ச ட உாிைம ேகா பா வரலா உாிைம ேகா பா ndash வைகக அறிெநறி ச ட அரசிய ெபா ளாதார ndash உாிைமக பா கா க ப த ndash உாிைமக கடைமக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமகஉாிைமகஉாிைமகஉாிைமக வள சிவள சிவள சிவள சி ப ைடய கால தி மனித உாிைமக ndash மகாசாசன (Magna Carta 1215) மனித உாிைமக வி ண ப ndash உாிைம மேசாதா (1689) ndashஅெமாி க வி தைல பிரகடன (1776) ndash அெமாி க அரசியலைம பி அ பைட உாிைமக ndash பிர ர சி ndash மனித உாிைம பிரகடன (1789) ndash மனித உாிைமக உ வா க ப ட அைம க ndash ஐேரா பிய க சி ndash ஆ பிாி க ஒ ைம கழக ndash அெமாி க நா களி

டைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 இ தியஇ தியஇ தியஇ திய அரசியலைம பிஅரசியலைம பிஅரசியலைம பிஅரசியலைம பி அ பைடஅ பைடஅ பைடஅ பைட உஉஉஉாிைமகாிைமகாிைமகாிைமக இ திய அரசியலைம உ வா க ndash இ திய அரசியலைம பி அ பைட உாிைமகளி கிய த ைமக ndash சம உாிைம ndash த ாிைம (freedom) ndash வா ாிைம த ாிைமகைள அ பவி க உாிைம ndash மத உாிைம ndash ப பா உாிைம ndash ெசா ாிைம ndash ச ட ப பாிகார ேத உாிைம - அ பைட கடைமக ndash

29

மனித உாிைமகைள கா பிற பிாி க 226 300A 325 326 வழிகா ெநறிக (directive principles)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமக சாஉாிைமக சாஉாிைமக சாஉாிைமக சா பிறபிறபிறபிற இ தியஇ தியஇ தியஇ திய ச ட கச ட கச ட கச ட க ப ய ன தவ பழ யின ஆகிேயா கான ேதசிய ஆைணய ndash சி பா ைமயின கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1992 ndash பி ப த ப ேடா கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1993 ndash மகளி கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1990 ndash

ாிைமக பா கா ச ட 1995 ndash தா த ப ேடா ம பழ யின ெகதிரான ெகா ைமக த ச ட 1989 ndash மனித கழி பணியாள கைள நியமி த உல கழி பக க த தைட ச ட 1993 ndash ெநறிெக ட மனித வியாபார தைட ச ட 1950 ndash ெப கைள இழி ப வைகயி விள பர ப த தைட ச ட 1986 ndash வரத சைண ஒழி ச ட 1961 ndash உட க ைட ஏ த ஒழி ச ட 1987 ndash ேப கால ந பல க ச ட 1961 ndash

ழ ைத தி மண ச ட 1926 ndash ழ ைதகளி உைழ ைப அடமான ைவ க தைட ச ட 1933 ndash அநாைத ம த ம இ ல க க பா ச ட 1960 ndash ழ ைதக ச ட 1960 ndash ழ ைத ெதாழிலாள நதி ச ட 1986 ndash இள றவாளிக நதி ச ட 1986 ndash இைளஞ கைள தவறான வழியி ெச ெவளி க தைட ச ட 1956 ndash ெகா த ைம ைற ஒழி ச ட 1976 ndash ற பர பைர ஒழி ச ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமயிஉாிைமயிஉாிைமயிஉாிைமயி ஐ கியநாஐ கியநாஐ கியநாஐ கியநா சைபயிசைபயிசைபயிசைபயி பபபப பணிகபணிகபணிகபணிக ஐநா சாசன மனித உாிைமக ndash மனித உாிைமக றி த விழி ண ைவ ஏ ப ndash ச ட ைத ெதா த ndash மனித உாிைம மற கைள க காணி த ndash தனிநப கா கைள விசாாி த ndash மனித உாிைம மற க றி த தகவ கைள ேசகாி த ndash மனித உாிைம நிலவர கைள ஆ ெச த ndash மனித உாிைம நடவ ைககைள ஒ கிைண த ndash மனித உாிைமக றி ஆேலாசைனகைள வழ த ndash ஐநா சைபயி மனித உாிைம பா கா அைம க மனித உாிைம ஆைணய சி ைமயினாி பா கா ம ேவ ைம கா ட தவி றி த சா ஆைணய ndash ெப களி நிைல றி த ஆைணய ndash ஐநாமனித உாிைம ேமலாைணய ndash ஐநா மனித உாிைமக ைமய ndash ஐ நாவி மனித உாிைமக ெதாட பான பிற அைம க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 அர சாராஅர சாராஅர சாராஅர சாரா மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம பா காபா காபா காபா கா நி வன கநி வன கநி வன கநி வன க ப னா அளவி ப னா ெபா ம னி நி வன ேதா ற ேநா க உ பின க தைலைமயக பணிக ஆ டறி ைக - மனித உாிைமக க காணி ndash ஆசிய க காணி ndash மனித உாிைமக கான ப னா ெதா நி வன ndash ஹா ைல ஆசியா ndash ெச சி ைவ ச க ndash நா ெஜனிவா ஒ ப த க ndash

30

இ தியாவி அர சாரா மனித உாிைம பா கா நி வன வா விய உாிைமக கான ம க கழக ndash ஜனநாயக உாிைமக கான ம க கழக ndash ம க க காணி பக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கல ைரயாட ைற ndash ைள ழ சி ைற ndash ற ைற க ற ndash தனியா ஆ ndash நாடக கதாபா திர ஏ ற - ெபா மலா ட ndash ேபால ெச த - ஏலன விசாரைணக ம ைறயி த ndash ச க ெசய பா க REFERENCES Bhakry Savita (2006) Children in India and their rights New Delhi NHRC Dev A and Dev IA (1996) Human rights A source book New Delhi NCERT Digvijay N (2007) Teaching of human rights New Delhi Lotus Press Gopal B (2001)Human rights concern of the future New Delhi Gyan Books Pvt Ltd Gupta U N (2006) Human rights New Delhi Atlantic Publishers and Distributors (p) Ltd Harry D (2008) Teaching human rights A hand book for teacher education Delhi Authors Jagannath M (2005) Teaching of human rights New Delhi Deep and Deep Publications (p) Ltd Kinnu G (2006) An analysis of international legal Regime on Human Trafficking New Delhi NHRC Macwan Martin (2006) Dalit Rights New Delhi NHRC Manjot K (2008) Teaching of human rights New Delhi APH Publishing Corporation Mani V S (1998) Human rights in India An Overview New Delhi Institute for the World Congress on Human Rights Mathur KM (1999) Crime human rights and national security New Delhi Gyan Publications Micheline R I (2008) The history of human rights From ancient times to the globalization era London Orient Longman Limited Mohit Anuradha et al (2006) Rights of the Disabled New Delhi NHRC Naseema C (2004) Human Rights Education Conceptual and Pedagogical Aspects New Delhi Kanishka Publishers Sarojini NB et al (2006) Womanrsquo s Right and Health New Delhi NHRC

31

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

தமிதமிதமிதமி க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக1 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க பாட ெபா ைள க றபி மாணவ-ஆசிாிய

bull தமி ெமாழி க பி த இட பா கைள தனிமனித ேவ பா கைள அறிவ

bull தா ெமாழி க பி த ேநா க கைள றி ேகா கைள ாி ெகா வ bull ெமாழி திற கைள வள ப bull ணிைல க பி த ம பாட க பி தி ட ைத பய ப வ bull ெமாழி இல கிய க பி த கானப ேவ ைறகைள பய ப வ bull ைண க விகைள ைறயாக பய ப வ bull க ற க பி த மதி ைறகைள அறிவ

அலஅலஅலஅல ---- 1 1 1 1 தமிதமிதமிதமி ெமாழிெமாழிெமாழிெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த இட பாஇட பாஇட பாஇட பா கககக தனிமனிததனிமனிததனிமனிததனிமனித ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா தமி ெமாழி க பி த உ ள இட பா க - றநிைல இய ைக ழ - காலஅள ெமாழி நிைல எ - ெசா - ெதாட - வா கிய - எ நிைல நி த றி க - க ற ஏ ப சி க க த க தனிமனித ேவ பா - பிறெமாழி கல -

ெமாழியி தா க

அலஅலஅலஅல ---- 2 2 2 2 தா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெபா ேநா க க தா ெமாழியி பய க எ ண ைத ெவளியி க வி ndash ப டறிைவ எ திய ப ndash சி தைனைய வள த - ெசயலா ற - அறி கள சியவாயி - க பி வாயிலாக அைம த - அ பைட ெமாழி திற க ndash தி தமாக ேபச ேக க ப க எ த - இல கிய இ ப - பைட பா ற - க பைனயா ற - அழ ணரா றைல வள த - ச க ப பா வள சி ndash ச க மர கைள ேப த - வா ைக திற கைள ெப த - வி ம பதி

அலஅலஅலஅல ---- 3 3 3 3 ெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைள வள தவள தவள தவள த ேக டேக டேக டேக ட வைரயைற ndash ேக ட வழி க ற ndash ேக ட பழ க திறைன வள த ndash பாட ப திகைள ப சி வினா களி வாயிலாக வள த ndash வாெனா ேக ட ேப தேப தேப தேப த அ த தி தமாக ேப த ndash இல கண வ வி றி ேப த ndash வா ெமாழி பயி சிக ndash நாெநகி பயி சி ndash நா பிற பயி சி ndash ெசா ைண பயி சி ndash ஒ பதி ஒ த பயி சி ndash தி தம ற ேப சி ைறகைள கைள ைறக - மர

32

ெமாழிக ெசா ெறாட கல ைரயாட வினா வினா இவ ைற ெதாட க நிைல ந நிைல உய யநிைல வ க ெபா தமாக அைம ெகா த ப தப தப தப த ப க க பி த ேநா க க ndash ப க க பி ைறக - எ ைற ப ndash ெசா ைற ப ndash ெசா ெறாட ைற ப இவ றி ைறக ndash ெசா கள சிய ெப க ndash ப பி ஆ வ ைத ட ndash வா வி ப ப த

ைறக ந ைம தைமக ndash கைள பய ப த ndash லக ப ndash தின வார மாத இத ைள ப பயி சி ேபா றன ndash ஆ த ப ndash அக ற ப ndash ேநா க க ndash நிைற ைறக எ தஎ தஎ தஎ த ைகெய எ பிைழயி ைம ndash எ வத பயி சி அளி த ndash சில த பயி சிக எ க விகைள பி

ைற ndash ந ல ைகெய தி ந ய க -ெதளி அள அழ இைடெவளி எ த ம ெசா வைத எ த பிைழயி றி எ த பயி சியளி த எ ட பிைழகைள கைள வழி ைறக வா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழி பயி சிபயி சிபயி சிபயி சி இ றியைமயாைம ேநா க க பய க ndash உ சாி பி ஏ ப சி க க ndash மன பாட ெச த இ றியைமயாைம ndash தி திய ேப சி ெபா திய ந ய க ndash தி திய ேப சிைன வள க ைணயா இல கிய க நாடக க ndash வா ெமாழி பயி சியிைன ப ேவ நிைலகளி அளி பத கான ைறக ndash ஆ வ ைத தைல கைள ப றி உைரயாட ndash சி வ பாட க ndash ஆ ட பாட க ndash கைத ெசா த ndash கல ைரயாட ndash ெசா ேபா ndash ெசா ெபாழி க

அலஅலஅலஅல ---- 4 4 4 4 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த பாடபாடபாடபாட க பிக பிக பிக பி தி டதி டதி டதி ட ணிைல க பி த ெபா - விள க - ப நிைலக - ெதாட த திற -

விள த திற - வினா ேக ட திற - ப வைக ட கைள பய ப திற - வ கைள பய ப திற - திற - க பலைக பய பா - இைண பாட - உ ேநா க - அல தி ட - பாட க பி தி ட பாட க பி தி டேதைவக - க பி தி டதயாாி அ ைறக

அலஅலஅலஅல ---- 5 5 5 5 தமிதமிதமிதமி க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக ெச உைரநைட இல கண க ைர பாட க பி த - ஆசிாிய ைமய க பி த விாி ைர - உைரயாட - வினாவிைட - தைடவிைட - ெந - ப ேக

ைறக - விதிவ ைற - விதிவிள க ைற மாணவ ைமய க பி த தனி பயி சி - ேம பா ைவ - ஒ பைட - க டறி ைற - விைளயா - ந - ெசய வழி க ற -

க ற - தாேனக ற - ெசய க க ற ndash தி டமி க ற

அலஅலஅலஅல ---- 6 6 6 6 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த ைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளி ேம பாேம பாேம பாேம பா க ற க பி த ைண க விகளி ேநா க க - த ைமக எ க ேட அ பவ - நிைல ைண க விக ெடசி டா ேகா (Techistoscope) - வாெனா - ஒ பதி நாடா - தைலேம பி ப பட தி (OHP) திரவ ப ைக கா சி

33

தி (LCD) -ெதாைல கா சி - ஒளி பதி நாடா - கணினி - ந வ தி - இவ றி க பி த பய பா தாநிைல ைண க விக வைர பட - உ வ பட -

பாிமாண பட க -மி ன ைட - ழல ைட - மாதிாிக க பி த ேம பா நிர வழி க ற (Programmed Learning) - வைகக ெமாழி பயி றா ட - ப பய பா - கணினி ந வ க (PPT) - கணினி ைண ட க பி த (CAI) - வி ணர க - க ற க டக க - வ பைற க பி த மனவைரபட - க ற க பி த கான வைல தள கைள அைடயாள காண - ெமாழி க பி த க ற ேம ப த ப டக தி பணிக

அலஅலஅலஅல ---- 7 7 7 7 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி ேத ெபா - ேநா க க -க ற ேத - அகவய - றவய - அைட ேத -

ைறயறி னறி ேசாதைனக - மதி ெபா - ெதாட ைம மதி (CCE) வள வறி - ெதா நிைல - வினா ப க - வினா வைக - வ பைற வினா க - ெமாழி திற கைள அள வினா க - ப சா அைட ேத

றி ேகா க க ற ப டறி அ த த த - வினா தா தி டவைர - விைட தா அளவி த - ளியிய அளைவக சராசாி இைடநிைலயள

க தி ட வில க சராசாி வில க கா மான வில க தரஒ ற ெக பிய ஸ இைண ெக வைரபட க ப ைட வைரபட - நிக ேகா வைரபட - திர நிக வைரபட - திர நிக வி கா வைரபட (ஓைக )

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறக 1 பாட ெபா ஏ ற கைல நிக சிக கான றி க தயாாி க (இல கியம ற ஓர கநாடக ப ம ற நாடக த யன) 2 உலகஅளவி தமி ெமாழிதமிழ க பரவி ளைம ப றி விவர க சம பி த (இைணய தள உதவி ட ) 3 மாணவ களிட காண ப இல கண பிைழகைள வைக ெதாைக ெச ைறத பயி சிக தயாாி த 4 தமி க வி ஏ பா ள மாணவ ச தாய நல ேநா கிய கைள வைக ப த 5 க ற ைறபா ைடய ஓாி மாணவைர இன க அவ க இட ப த ைம ேக ற த கான க ற ெசய பா கைள வ வைம த 6 ெச உைரநைட இல கண ஆகியனவ றி ஒ ெவா பாடதி கான PPT தயாாி த 7 ப ளி ட தி நட த ப ட எைவேய ேத வினா தா கைள ப தா த

34

8 வ பைறயி எதி ெகா ட ேமலா ைம சி க க அவ ைற த பத ேம ெகா ட நடவ ைகக ஆகியன ப றிய அறி ைக தயாாி த 9 தமிைழ தவிற பிறெமாழிகைள ெமாழியாக ெகா ட மாணவ எதி ெகா இட பா கைள வைகெதாைக ெச க

பா ைவபா ைவபா ைவபா ைவ கககக bull இர தினசபாபதி பி (2002) க வியி ேத ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull இர தினசபாபதி பி (2007) ெச ெமாழி க வி அ த ஔ வைர ெச ைன

சா தா ப ளிஷ bull இேர ப மாேமாக இர (2008) வினா களி விாிச க ெச ைன சா தா

ப ளிஷ bull கைல ெச வி ெவ (2013) தமி பயி ற ப க நாம க ச ச ெவளி bull கணபதி வி தலாேனா (2013) பாட ெபா ம தமி க பி த

ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull கணபதி வி (1997) ந றமி க பி ைறக ெச ைன சா தாப ளிஷ ஸ bull ெர யா ந (2010) தமி பயி ைற ேசல அறி ட பதி பக bull ேலா சனா ஆ (2015) இல கிய ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி

வள சி நி வன bull பரமசிவ ெசா (2010) ந றமி இல கண ெச ைன ப பதி பக bull பிரபாகர உ (2012) தமி க பி த ைறக பேகாண அரவி

பதி பக bull ெபாிய ண ேகா (2004) இனியதமிழி இல கண பிைழயி றி எ

ைறக ெச ைன வனிதா பதி பக bull வா அறிவழக (2015) உள ப பா ேநா கி ச க இல கிய க

ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி நி வன bull ேவ ேகாபா இபா (2008) ைப தமி க பி ைறக ெச ைன சாரதா

பதி பக bull வ ரேவ (2009)அ தமி க பி ைறக ெச ைன அ சாபதி பக bull விஜயா (2008)ெசய வழி க ற ஒ விள க ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull விஜயெல மி வ (2007) ணிைல க பி த ெச ைன சாரதாபதி பக bull ர ப பா (2000) உய நிைல தமி க பி த ஆசிாிய ைகேய ைம

ேதசிய க வி ஆரா சி பயி சி நி வன bull ர ப பா (2004) ெதாட க நிைல தமி க பி த திய அ ைறக

ெச ைன ேஜாதி பதி பக

35

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

TEACHING OF ENGLISH

ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக2

மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 OBJECTIVES At the end of the course the student-teachers will be able to

bull Acquire the knowledge about the nature of structure of English language bull Understand the importance of the English language in India bull Understand the aims and objectives of teaching English bull Acquire the knowledge about the development of major skills of language learning bull Acquire and apply the knowledge and skill of teaching appropriately bull Learn various methods of teaching of English as second language and apply them wherever

necessary bull Familiar with modern teaching learning materials and enable them to use at suitable context bull Acquire the knowledge about evaluation system and procedures of teaching and learning

process UNIT ndash I STRUCTURE OF ENGLISH LANGUAGE AND ITS ROL E IN INDIA Definition ndash as a system ndash phonological morphological syntactic semantic and graphi structure ndash General English Pronunciation speech shounds ndash consonants ndash vowels ndash dipthongs classifications of speech sounds ndash Organs of Speech ndash place of articulation manner of articulation stress ndash word ndash sentence stress shift intonation - Role of English language in the Indian context English as a colonial language English in post-colonial times position of English as second language in India role of mother tongue and second language (MT amp SL) English as a link language in global context challenges of teaching and learning English etc UNIT ndash II AIMS AND OBJECTIVES OF TEACHING ENGLISH Bloomrsquos Taxonomy of Educational Objectives Cognitive Affective and Psychomotor domains - General and Specific instructional objectives - Place of English at different levels of school education (Upper Primary Secondary and Higher Secondary levels) - Quality of English teaching pre-class in-class and after-class - Place of English in three language formula and its objectives - Teaching the communication skills Listening speaking reading and writing - Teaching English as a skill subject rather than a knowledge subject - Learning the Mother Tongue and Second Language (MT amp SL) UNIT ndash III MAJOR SKILLS OF LANGUAGE LEARNERS Listening Skill listening for perception and comprehension - The three phases of listening - Listening materials - Listening to specific information and general understanding - Listening activities - Speaking Skill techniques - tasks for developing speaking skill - Barriers for effective communication - Testing speaking - Reading Skill aims of teaching reading - Process involved in reading - Types of reading - Methods of teaching reading to beginners - Reading for perception and for comprehension - Strategies to develop reading - Testing reading - Writing Skill sub skills in writing - Characteristics of good handwriting - Strategies for developing good handwriting

36

UNIT ndash IV TEACHING SKILLS AND ORGANISATION OF PRAC TISING TEACHING PROGRAMME Micro teaching Meaning definition and principles - Micro teaching cycle - Micro teaching skills Introducing the lesson Explanation Using the blackboard Reinforcement Stimulus variation and Questioning - Link lesson Year plan Unit plan and Lesson plan prose poetry grammar and composition - Lesson plan format GIOs and SIOs motivation presentation application recapitulation and assignment - Observation and its types - Demonstration lesson Techniques of assessment of teaching UNITndashV METHODS OF TEACHING ENGLISH Methods Approaches and Techniques - Definitions Types contribution of linguistics to language teaching ndash Direct ndash Indirect Eclectic methods Approaches ndash structural approach ndash Types of Structure - Selection and gradation of structures - Oral approach Situational approach Communicative approache ndashActivity Based Learning (ABL) ndash Audio lingual approaches to language learning and other approaches UNIT ndash VI DEVELOPMENT OF TEACHING AND LEARNING MAT ERIALS Edgar Dalersquos Cone of Experiences - Projected Aids interactive board LCD projector Overhead projector Tape recorder Radio and Television - Non-projected aids flash cards pictures charts bulletin board models blackboard sketches Robots - Programmed learning Linear and Branched learning - Language laboratory characteristics its role advantages and utilization - Computer Assisted Language (CAI) learning modules - Power point presentation (PPT) and Mind-map for classroom teaching-learning - Identifying websites - Multimedia and its functions of enriching language teaching learning process UNIT ndash VII EVALUATION OF TEACHING ndash LEARNING PROCE SS Evaluation concept and characteristics - Techniques of evaluation oral and written self-evaluation peer evaluation group evaluation - Characteristics and qualities of constructing a good English test - Item analysis and difficulty level index of items - Preparation of Blue print based on components with equal weightage - Types of tests prognostic and diagnostic tests teacher-made test achievement test standardized test and competitive examinations - Central tendency mean median mode and range - Quartile and Standard deviations - Progress and assessment of development of language skills - Comprehensive and Continuous Evaluation (CCE) formative and summative evaluations - Types of questions objective essay short answer - Preparation of tests for testing different skills of language listening speaking reading writing study skills and reference skills - Preparation of Scholastic Achievement Test (SAT) giving weightages to objectives and learning experiences SUGGESTED ACTIVITIES

bull Write an essay on various contemporary social and educational emerging issues and problems in detail

bull Enumerate ten activities (Five for listening and Five for speaking) from the text books of classes VI to X

bull Suggest your own activities using supplementary materials bull Analyze the tasks given at the end of anyone unit in the textbook and check their relevance

to cognitive affective and psycho motor domains bull Select a topic of your choice and select 10 vocabulary items to teach in the relevant context

and give reasons for your selection bull Prepare a question paper for classes VI to X to asses all the aspects of language learning bull Preparation of lesson plans and episodes for micro teaching skills as well as demonstration

and observation process

37

bull Analyse the text books of English of Tamil Nadu Govt in terms of organisation and integration of essential components skills needs and requirements with special reference to learners

bull Preparation of remedial materials for slow learners gifted and differently abled children for anyone of the units

bull Prepare digital lesson plans and Power point presentations for classroom teaching-learning process

SUGGESTED READINGS

bull Allen Virginia French (1983) Techniques in Teaching Vocabulary New York Oxford University Press (OUP)

bull Allen Campbell A (1972) Teaching English language New Delhi Tata McGraw Hills

bull Baruah T C (1993) The English teachersrsquo Handbook New Delhi Sterling Publishers

bull Bright J A amp Gregory G P (1976) Teaching English as second language London Longman

bull Brown G (1977) Listening to Spoken English Applied Linguistics and Language London

bull Longman Chauhan S S (2008) Innovations in Teaching Learning Process UP Vikas

Publishing House

bull Christopher S W (1998) Computer and Language Learning Singapore SEAMEO Regional Language Centre

bull Dahin (1967) The language laboratory and Language Learning London Longman

bull Hornby A S (1968) The teaching of structural words and sentence patterns London

Oxford University Press

bull Hook J N amp Robert L S (1967) Competence in English A programmed handbook New York Harcourt Brace amp World

bull Howatt A P R (1972) Programmed learning and the language teacher London

Longman

bull Palmer H E (2008) Oral Method of Teaching Language Delhi Surjeet Publications

bull Rao P (2005) Method of teaching English Hyderabad Neelkamal Publications

bull Richards JC and Rogers T (1998) Approaches and Methods to Language Teaching London CUP

bull Ravivarman S (2014) Micro Teaching Murugan Publishers Thanjavur

38

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக3 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

bull கணித தி இய ம வள சிைய ாித bull கணித க பி த றி ேகா ம ேநா க திைன ாித bull கணித க பி த பிற பாட க உ ள ெதாட பிைன அறித bull க பி த ெபா ம சிற ேநா க கைள உ வா த bull பாட தி ட எ த ம கணித க பி திறைன ெப த bull கணித க பி த உ ள க பி ைறகைள க பி த

ைண க விகைள அறி பய ப வ bull கணித க பி த உ ள மதி ைறகைள அறி பய ப வ

அல ndash 1 கணிதகணிதகணிதகணித வைரயைறவைரயைறவைரயைறவைரயைற ndashndashndashndash ெபாெபாெபாெபா மமமம ப கப கப கப க கணித வைரயைற ndash ெபா ம ப க த க ைற ெதாட சி ndash க டைம த ைம க திய நிைல றி ெமாழி ய ம தி ப ndash கணித தி பிற பாட க உ ள ெதாட ndash கணித வள சியி ப ெப ற கணித ேமைதக ndash ஆாிய ப டா பிர ம தா பா கரா சனிவாச இராமா ஜ ஆ ல னி பிராகர கா அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேதைவேதைவேதைவேதைவ ககிய வககிய வககிய வககிய வ றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெசய ைற ச தாய ப பா ம ஒ க ndash க பி த ேநா க க ெபா ம சிற ேநா க க ம அறி சா ப சா ம உட ய க சா ல தி ெதாட ைடய நட ைத அ ல சிற ெவளி பா க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த வைரயைற ேதா ற ேதைவ ைறக க பி த ழ ம பய க ndash க பி த திற க ndash விள த வினா ேக ட க பலைகைய பய ப த வ கைள பய ப த ப வைக ட ம பாட ெதாட த

39

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி ெபா ம தயாாி த - ெஹ பா ப க ndash வினா க ேக ட ந ல வினா களி ப க ந ல பதி ப க ndash ேபாிய க பி த அல தி ட ம பாட தி ட ndash பாட தி ட வ வைம ndash க பி த ைண க விக ndash ஆ வ ட அறி க ப த பய ப த ெதா ற ம ஒ பைட ndash கணித க பி த மி வைக பா ேநா க க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 கணித திகணித திகணித திகணித தி தனியாதனியாதனியாதனியா ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா ைறதைறதைறதைறத க பி தக பி தக பி தக பி த கணித தி தனியா ேவ பா ndash கணித தி மாணவ க பி த கி இ பத கான காரண க ைறத க பி த உ ள ைறக ம திற மாணவ கைள அைடயாள கா த அவ க கான ெசறி க வி தி ட க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக மமமம ைண க விகைண க விகைண க விகைண க விக விதிவ ைற விதி விள க ைற ப த ைற ெதா த ைற க டறி ைற ெசய தி ட ைற சி கைல த ைற ம ஆ ட ைற ndash ெசய வழி க வி ndash பைட பா ற க வி ndash ெசய வழி ம பைட பா ற க வியி பய க ndash க பி த ைண க விகளி கிய வ ndash திைரயி த இயலாத ம திைரயி ைண க விக ndash ைகயி கிைட ெபா கைள ெகா தயாாி ைண க விக ndash காகித ம த ம காகித ெவ த த யன ெபா தமான க பி த ைண க விகைள ேத ெத பத கான அ பைட த திக ndash கணித க பி த ம க ெதாட க விகளி பய க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி கணித தி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க ெசய ைறெசய ைறெசய ைறெசய ைற

bull ப ேவ கணித ேமைதகளி யசாிைதக ம க பி கைள ேசகாி த bull கணித தி ெசய தி ட ம பிற ைறக ள ெதாட க bull அல தி ட ம பாட தி ட தயா ெச த

40

bull ணிைல கறி தத திற களி பயி சி ெப த bull கிைட ெபா கைள ெகா க பி த ைண க விக தயா ெச த bull தைல ேம தி கான ஒளி தா க தயாாி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக

bull Aggarwal JC (2008)Teaching of Mathematics UP Vikas Publishing House bull Bagyanathan D(2007)Teaching of Mathematics Chennai Tamil Nadu Text Book Society bull KulshreshtaAK (2008)Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Mangal SK ampMangalS (2005) Essentials of educational technology and management

Meerut Loyal Book Depot bull NCERT(2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERTNew Delhi bull PratapN (2008) Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Sharma RA (2008)Technological foundations of education Meerut RLall Books Depot bull Sharan R amp Sharma M (2006)Teaching of Mathematics New Delhi APH Publishing

Corporation bull Sidhu KS (2006)Teaching of Mathematics New Delhi Sterling Publishers bull Mathematics Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government

of Tamil Nadu

41

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக4 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

bull அறிவிய த ைமகைள வர கைள அறித ம அறிவிய மன பா ைம ெப த மாண காிைடேய அறிவிய மன பா ைமைய வள ப

bull உய ம ேம நிைல ப ளிகளி அறிவிய க பி ேநா க ைத அறி அத ேக றா ேபா க பி த ெசயைல அைம ப

bull ணிைல க பி த பயி க பி திற ெப வ ம பய ப வ bull பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட தயாாி பய ப வ bull அறிவிய க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull க ற விைள கைள மதி பி த திற ெப வ bull அறிவிய ஆ வக ைத அைம பய ப திற ெப வ ம

வ பைற ழைல ப தாரா வ அலஅலஅலஅல ---- I I I I அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய த ைமத ைமத ைமத ைம வரவரவரவர அறிவிய ெபா த ைம வர நிக ம விைள - ைறயிைட சா அ ைற - த கால அறிவிய வள சி ம அத தா க க ndash அறிவிய பாட தி கைல பாட க மிைடேய உ ள ேவ பா அலஅலஅலஅல ---- II II II II க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க அறிவியிய க பி த றி ேகா இல ம ேநா க ெபா வைரயைற ம த ைம - ெபா வான ம றி பி ட நட ைத ேநா க க - ெப சமி - மி க பி த ேநா க க - வ க உய ேம நிைலகளி அறிவிய க பி த ேநா க க - தமி நா இைடநிைல அறிவிய பாட தக ைத ப தரா த அலஅலஅலஅல ---- III III III III ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த ணிைல க பி த ெபா வைரயைற - ணிைல க பி த ழ சி - க பி த திற க பாட ெதாட திற விள த திற ப வைக ட க பய ப திற வ ேவ திற வினா க ேக திற க பலைக

42

பய ப திற ெச கா திற ம பாட திற - ணிைல க பி த இைண பாட க பி த அவசிய

அலஅலஅலஅல ---- IV IV IV IV பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட அலஅலஅலஅல தி டதி டதி டதி ட மமமம ஆ தி டஆ தி டஆ தி டஆ தி ட பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட ெபா வைரயைற ம

கிய வ - ஆ தி ட ம பாட தி ட அைம த - ஹ பா ப க - பாட தி ட தயாாி த - பாட தி ட தி ந ைமக ம வர க அலஅலஅலஅல ---- V V V V அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக அறிவிய க பி ைறகைள ேத ெத த வர ைறக வ பைற நிைல அள கால அவகாச ம பாட ெபா - ெபா அறிவிய க பி

ைறக ஹூாி ைற வரலா ம வா ைக வரலா ைறக விாி ைர ைற விாி ைர ட ய ெசயலா க தனியா ஆ வக ைற ப தறி ம

ெதா தறி ைற அறிவிய ைற ெசய தி ட அலஅலஅலஅல ---- VI VI VI VI அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய ஆ வகஆ வகஆ வகஆ வக மமமம அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய அறிவிய ஆ வக - வ வ ம அைம - அறிவிய ஆ வக ைத ஒ ப த ம நி வகி த - பதிேவ கைள பராமாி த - ேவதியிய ெபா கைள ைற ப பராமாி த - ெச ைற ேவைலகைள நி வகி த - விப

த தவி - ெதா க ப ட ைண க வி - அறிவிய ஆசிாிய - பாட ம ெதாழி த திக - அறிவிய ஆசிாியாி சிற இய க - பணியிைட பயி சி - வ பைற ழ அதிகார ெச ஆசிாிய ஜனநாயக ஆசிாிய ேசா ப த ைம ள ஆசிாிய - பிளா டாி வ பைற இைடவிைன ப பா அலஅலஅலஅல ---- VII VII VII VII மதிமதிமதிமதி ேத ம அத வைகக - அைட ேத - ந ல ேத வி ப க - மதி - அறிவிய க பி த ெவளி பா கைள மதி பி த - ேத அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த - ைறயறி ேசாதைன - ைறத க பி த - எளிய ைற

ளியிய - ைமயேபா அளைவக சராசாி இைடநிைல ம க - சிதற அளைவக கா மான வில க ம தி ட வில க - இைண ணக தர ேவ பா இைண ணக (ρ) ெப க பல இைண ணக (γ) - வைரபட க ப ைட வைரபட வ ட வைரபட அைலெவ ெச வக பட அைலெவ பல ேகாண அைலெவ பரவ சதவித வைரேகா ஒைக மான தர இய நிைல பரவ வைளேகா ேகா ட ம ற ந ைட

43

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக ப ன ெச வ அ (1988) ெபா அறிவிய க பி ைறக ெச ைன தமி நா பாட கழக Agarwal (1996) Statistical Methods Concepts amp Applications New Delhi International Book House Anju Soni (2000) Teaching of Science Ludhiana Tandon Publication BhatnagarAB (2003) Teaching of Science Meerut RLall Bllk Depot Khan (1996) Instructional Technology - Media and Theory New Delhi International Book House Kulshrestha SP (2002) Teaching of Physical Science Meerut RLall Boook Depot MangalSK (1986) Fundamentals of Educational Technology Ludhiana Parkash brothers NCTE (1998) Assessment and Evaluation in Teacher Education NCTE Monograph Series Sampath KPannirselvamA amp SanthanamS (1990) Introduction to Educational Technology New Delhi Sterling Publishers Sood JK (1989) New Direction in Science Teaching Chandigarh Kohli Publishers Sundarajan K (1998) Internet Kannadhasan Publication Swaroop Saxena NR and Oberoi SC (2003) Technology of Teaching Meerut RLLall Book Depot

44

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக5 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ச க அறிவிய பாட தி பர ெப ைலகைள அறி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த ேநா க கைள ாி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த கான ணிைல க பி த திறைன ாி

ெகா பய ப வ bull ச க அறிவிய க பி த கான பாட தி ட எ ைறைய அறி

பய ப வ bull ச க அறிவிய பாட ைத க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull வ பைற ேமலா ைம ப றிய அறிைவ ெப வ bull ச க அறிவிய பாட தி கான ேசாதைனக அள ப றி அறி

பய ப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய பாட திபாட திபாட திபாட தி பர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலக ச க அறிவிய ndash விள க ndash வைரயைறக இய க ndash பர ெப ைல ndash ச க அறிவிய க ற கிய வ ndash ச க அறிவிய பிற பாட க உ ள ெதாட ndash ச க அறிவிய க பி த மதி க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ச க அறிவிய க பி த ெபா ம சிற ேநா க க ndash ெப சமி மி க பி த ேநா க க ndash அறி சா ndash எ சி சா - உளஇய க சா கள க ndash ச க அறிவிய க பி த ேநா க க ndash ச க ெபா ளாதார ப பா ஒ க த வ அரசிய அறி சா த ம ெதாழி சா த ேநா க க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 க பி தக பி தக பி தக பி த திறதிறதிறதிற ெசய ப தெசய ப தெசய ப தெசய ப த ணிைல க பி த ndash ேகா பா க ndash ணிைல க பி த பயி சியி

அ பைட க க ndash பாட ெதாட திற ndash விள த திற ndash வினா ேக திற ndash க பலைகயி எ த திற ndash வ கைள பய ப திற ndash

45

ப வைக ட கைள பய ப திற ndash பாட திற ndash இைண பாட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த தி டமி ததி டமி ததி டமி ததி டமி த பாட தி ட ndash பாட ைத தி டமி த அவசிய ndash மி வைக பா ndash பாட தி ட ைத அைம பதி உ ள ப க ndash பாட ெபா அைம ைறக ndash க பி த ைண க விக ndash க ற அ பவ க ndash எ க ேட க ற அ பவ - ஒ பைட க ndash அல தி ட ndash ஆ தி ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க றக றக றக ற க பி தைலக பி தைலக பி தைலக பி தைல திற படதிற படதிற படதிற பட ைகயாைகயாைகயாைகயா ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கைத ெசா ம ைற ndash ந த ndash ம பா ைவ ப ைற பயி சி ndash ச க அறிவிய க பி த அ ைறக ndash விதிவ ைற ndash விதி விள க

ைற ndash அல ைற ndash கல ைரயாட ndash க தர க - ப வைக ஊடக க ndash ெசய தி ட ைற

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம வ பைற ேமலா ைம ndash வ பைற க பி த உ திக ndash வ பைற க பி த காரணிக ndash ஃபிளா டாி வ பைற ப பா ம வ பைறைய ப பா த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 சசசச கககக அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மதிமதிமதிமதி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash

னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ணிைல க பி த திற ஒ வசன எ க bull வரலா றி நட கால நிக க றி த ப யைல தயா ெச க bull ச க அறிவிய பாட க ைண க விைகள தயா ெச த bull ஒ பதா வ த 12 ஆ வ வைர ள பாட க கணினி ல

பாட எ பத தயா ெச த bull அைட ேத தயா ெச த bull வரலா சிற மி க இட தி கள பயண ஏ பா ெச க

46

bull ச க அறிவிய ஏதாவ ஒ பாட தி பாட தி ட தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக bull Aravind G (2005) Nationalism and social reform in a solonial situation New Delhi Gyan bull Bloom B S (Ed) (1956) Taxonomy of Education Objectives Hand Book-1 The Cognitive

Domain Newyork David Mckey Company Inc Books Pvt bull Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government of Tamil

Nadu bull Chauhan S S (1983) Innovation in Teaching Learning Process Vikas Publishing House

Pvt Ltd 5 Ansari Road New Delhi (Second Edition) bull Chauhan S S (2008) Innovations in teaching learning process UP Vikas Publishing bull Chorley R J and Hagett P (ed) (1970) Frontiers in Geography Teaching London

Methuen Co-Ltd bull Crawford C C and Mc Donald LD (1929) Modern Methods in Teaching of Geography

Newyork Houghton Miffin company bull Dhand H (2009) Techniques of Teaching New Delhi APH Publishing Corporation bull Hall D (1976) Geography and the Geography Teachers London George Allen and Unwin

Ltd bull Harshone R (1959) Perspective on the Nature of Geography London John Murray bull Henryk S (2005) Philosophy for a new civilisation New Delhi Gyan Books Pvt Ltd bull Joyce and Well (2004) Models of teaching UK Prentice hall of India bull Kaul A K (1991) Why and How of Geography teaching Vinod publications 346 ndash

Booksmarket Ludhiana Ltd New Delhi bull Mangal S K and Uma Mangal (2009) Essentials of Educational Technology PHI Learning

Private bull NCERT (2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi B K (1976) Becoming a better teacher Micro teaching approach Pvt Ltd bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERT New Delhi

27

ெதாிவி ேகா பா க க ப ப ஹால ஹவிக ெதாழி அைம ேகா பா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட ேசாதைனேசாதைனேசாதைனேசாதைன க விகக விகக விகக விக வழிகா ட ேசாதைன க விக ndash ெபா வைரயைற அளவிட உ ேநா த திர பதிேவ ச பவ பதிேவ தனியா ஆ யசாிைத தர அள ேகா ச க விள க பட - உளவிய ேசாதைனகளி பய க ndash ணறி ேசாதைனக ndash நா ட ேசாதைனக ndash ஆ ைம ேசாதைனக ndash மன பா ைம அள ேகா க ndash அைட ேசாதைனக ndash ஆ க திற ேசாதைனக ndash மனநல மன றி மன ேபாரா ட ஆகியவ ைற அளவி ேசாதைனக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 பபபப ளிகளிளிகளிளிகளிளிகளி வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட ேசைவகேசைவகேசைவகேசைவக ப ேவ ப ளி நிைலகளி வழிகா ட ேசைவக ெபா கிய வ வைகக - ப ளிகளி வழிகா ட ேசைவகைள அைம த ndash வழிகா ட அைம பி ப ndash ெதாழி ப றிய தகவ ல க ேசகாி த வைக ப த பர வழி ைறக ndash ெதாழி ப றிய தகவ ைமய ndash ெதாழி ப றிய மாநா

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 சிறசிறசிறசிற ேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடயேதைவ ைடய ழ ைதக கானழ ைதக கானழ ைதக கானழ ைதக கான வழிகா டவழிகா டவழிகா டவழிகா ட சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக கான வழிகா ட ெபா வைகக ndash சிற ேதைவ ைடய ழ ைதக ம திற மி ேகா க வியி பி த கிேயா மனவள சி

றிேயா மா திறனாளி பா ைவ ைறபா ைடேயா ேக ட - ேப ைறபா ைடேயா பிற நட ைத ைடேயா ஆகிேயா க கான வழிகா ட

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக மனா சி தர அ (2010) வழிகா ட அறி ைரபக த தி க கா யமாலா ப ளிஷ ப ைம மா இரா (2008) அறி த ஆ ப த ெச ைன சா தா பதி பக பிரதிபா (2008) வழிகா த ெநறி ப த ெச ைன சாரதா பதி பக Chauhan S S (2008) Principles and techniques of guidance UP Vikas Publishing House Pvt Ltd Crow L D and Crow A (2008) An introduction to guidance Delhi Surjeet Publications

Meenakshisundaram A (2005) Guidance and Counselling Dindigul Kavyamala Publishers Patnagar R P and Seema R (2003) Guidance and Counselling in Education and Psychology Meerut R Lall Book Depot Sharma R N (1999) Guidance and Counselling Delhi Surjeet Publishers Aggarwal J C (1991) Educational Vocational Guidance and Counselling New Delhi Doabai House Sharma N R (1989) Educational and Vocational Guidance Agra Vinod Pustak Mandir

28

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம க விக விக விக வி ேதேதேதேத ேநரேநரேநரேநர 3 3 3 3 மணிமணிமணிமணி பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி இகெதகஇகெதகஇகெதகஇகெதக3333 மதி ெபமதி ெபமதி ெபமதி ெப 100100100100 றறறற மதிமதிமதிமதி 75757575 அகஅகஅகஅக மதிமதிமதிமதி 25252525

ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

1 மனித உாிைம க வியி ேகா பா கைள ாி ெகா வ 2 ப னா அளவிலான மனித உாிைம அைம கைள அறி ெகா வ 3 இ திய அரசியலைம பி உ ள மனித உாிைம பிாி கைள அறிவ 4 ஒ க ப டவ க கான மனித உாிைமகைள ப றி அறிவ 5 மனித உாிைம க வி க பி ைறகைள அறி ெகா வ 6 மனித உாிைம க வி கான நி வன க ப றி அறி ெகா வ 7 மனித உாிைம மற க ப றி அறி ெகா வ ம எ ைர ஆ றைல

ெப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமகஉாிைமகஉாிைமகஉாிைமக மனித உாிைமக ndash ெபா விள க இய த ைமக ndash பாிணாம க ndash ேகா பா க இய ைக உாிைம ேகா பா ச தாய நல உாிைம ேகா பா ச ட உாிைம ேகா பா வரலா உாிைம ேகா பா ndash வைகக அறிெநறி ச ட அரசிய ெபா ளாதார ndash உாிைமக பா கா க ப த ndash உாிைமக கடைமக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமகஉாிைமகஉாிைமகஉாிைமக வள சிவள சிவள சிவள சி ப ைடய கால தி மனித உாிைமக ndash மகாசாசன (Magna Carta 1215) மனித உாிைமக வி ண ப ndash உாிைம மேசாதா (1689) ndashஅெமாி க வி தைல பிரகடன (1776) ndash அெமாி க அரசியலைம பி அ பைட உாிைமக ndash பிர ர சி ndash மனித உாிைம பிரகடன (1789) ndash மனித உாிைமக உ வா க ப ட அைம க ndash ஐேரா பிய க சி ndash ஆ பிாி க ஒ ைம கழக ndash அெமாி க நா களி

டைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 இ தியஇ தியஇ தியஇ திய அரசியலைம பிஅரசியலைம பிஅரசியலைம பிஅரசியலைம பி அ பைடஅ பைடஅ பைடஅ பைட உஉஉஉாிைமகாிைமகாிைமகாிைமக இ திய அரசியலைம உ வா க ndash இ திய அரசியலைம பி அ பைட உாிைமகளி கிய த ைமக ndash சம உாிைம ndash த ாிைம (freedom) ndash வா ாிைம த ாிைமகைள அ பவி க உாிைம ndash மத உாிைம ndash ப பா உாிைம ndash ெசா ாிைம ndash ச ட ப பாிகார ேத உாிைம - அ பைட கடைமக ndash

29

மனித உாிைமகைள கா பிற பிாி க 226 300A 325 326 வழிகா ெநறிக (directive principles)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமக சாஉாிைமக சாஉாிைமக சாஉாிைமக சா பிறபிறபிறபிற இ தியஇ தியஇ தியஇ திய ச ட கச ட கச ட கச ட க ப ய ன தவ பழ யின ஆகிேயா கான ேதசிய ஆைணய ndash சி பா ைமயின கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1992 ndash பி ப த ப ேடா கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1993 ndash மகளி கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1990 ndash

ாிைமக பா கா ச ட 1995 ndash தா த ப ேடா ம பழ யின ெகதிரான ெகா ைமக த ச ட 1989 ndash மனித கழி பணியாள கைள நியமி த உல கழி பக க த தைட ச ட 1993 ndash ெநறிெக ட மனித வியாபார தைட ச ட 1950 ndash ெப கைள இழி ப வைகயி விள பர ப த தைட ச ட 1986 ndash வரத சைண ஒழி ச ட 1961 ndash உட க ைட ஏ த ஒழி ச ட 1987 ndash ேப கால ந பல க ச ட 1961 ndash

ழ ைத தி மண ச ட 1926 ndash ழ ைதகளி உைழ ைப அடமான ைவ க தைட ச ட 1933 ndash அநாைத ம த ம இ ல க க பா ச ட 1960 ndash ழ ைதக ச ட 1960 ndash ழ ைத ெதாழிலாள நதி ச ட 1986 ndash இள றவாளிக நதி ச ட 1986 ndash இைளஞ கைள தவறான வழியி ெச ெவளி க தைட ச ட 1956 ndash ெகா த ைம ைற ஒழி ச ட 1976 ndash ற பர பைர ஒழி ச ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமயிஉாிைமயிஉாிைமயிஉாிைமயி ஐ கியநாஐ கியநாஐ கியநாஐ கியநா சைபயிசைபயிசைபயிசைபயி பபபப பணிகபணிகபணிகபணிக ஐநா சாசன மனித உாிைமக ndash மனித உாிைமக றி த விழி ண ைவ ஏ ப ndash ச ட ைத ெதா த ndash மனித உாிைம மற கைள க காணி த ndash தனிநப கா கைள விசாாி த ndash மனித உாிைம மற க றி த தகவ கைள ேசகாி த ndash மனித உாிைம நிலவர கைள ஆ ெச த ndash மனித உாிைம நடவ ைககைள ஒ கிைண த ndash மனித உாிைமக றி ஆேலாசைனகைள வழ த ndash ஐநா சைபயி மனித உாிைம பா கா அைம க மனித உாிைம ஆைணய சி ைமயினாி பா கா ம ேவ ைம கா ட தவி றி த சா ஆைணய ndash ெப களி நிைல றி த ஆைணய ndash ஐநாமனித உாிைம ேமலாைணய ndash ஐநா மனித உாிைமக ைமய ndash ஐ நாவி மனித உாிைமக ெதாட பான பிற அைம க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 அர சாராஅர சாராஅர சாராஅர சாரா மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம பா காபா காபா காபா கா நி வன கநி வன கநி வன கநி வன க ப னா அளவி ப னா ெபா ம னி நி வன ேதா ற ேநா க உ பின க தைலைமயக பணிக ஆ டறி ைக - மனித உாிைமக க காணி ndash ஆசிய க காணி ndash மனித உாிைமக கான ப னா ெதா நி வன ndash ஹா ைல ஆசியா ndash ெச சி ைவ ச க ndash நா ெஜனிவா ஒ ப த க ndash

30

இ தியாவி அர சாரா மனித உாிைம பா கா நி வன வா விய உாிைமக கான ம க கழக ndash ஜனநாயக உாிைமக கான ம க கழக ndash ம க க காணி பக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கல ைரயாட ைற ndash ைள ழ சி ைற ndash ற ைற க ற ndash தனியா ஆ ndash நாடக கதாபா திர ஏ ற - ெபா மலா ட ndash ேபால ெச த - ஏலன விசாரைணக ம ைறயி த ndash ச க ெசய பா க REFERENCES Bhakry Savita (2006) Children in India and their rights New Delhi NHRC Dev A and Dev IA (1996) Human rights A source book New Delhi NCERT Digvijay N (2007) Teaching of human rights New Delhi Lotus Press Gopal B (2001)Human rights concern of the future New Delhi Gyan Books Pvt Ltd Gupta U N (2006) Human rights New Delhi Atlantic Publishers and Distributors (p) Ltd Harry D (2008) Teaching human rights A hand book for teacher education Delhi Authors Jagannath M (2005) Teaching of human rights New Delhi Deep and Deep Publications (p) Ltd Kinnu G (2006) An analysis of international legal Regime on Human Trafficking New Delhi NHRC Macwan Martin (2006) Dalit Rights New Delhi NHRC Manjot K (2008) Teaching of human rights New Delhi APH Publishing Corporation Mani V S (1998) Human rights in India An Overview New Delhi Institute for the World Congress on Human Rights Mathur KM (1999) Crime human rights and national security New Delhi Gyan Publications Micheline R I (2008) The history of human rights From ancient times to the globalization era London Orient Longman Limited Mohit Anuradha et al (2006) Rights of the Disabled New Delhi NHRC Naseema C (2004) Human Rights Education Conceptual and Pedagogical Aspects New Delhi Kanishka Publishers Sarojini NB et al (2006) Womanrsquo s Right and Health New Delhi NHRC

31

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

தமிதமிதமிதமி க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக1 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க பாட ெபா ைள க றபி மாணவ-ஆசிாிய

bull தமி ெமாழி க பி த இட பா கைள தனிமனித ேவ பா கைள அறிவ

bull தா ெமாழி க பி த ேநா க கைள றி ேகா கைள ாி ெகா வ bull ெமாழி திற கைள வள ப bull ணிைல க பி த ம பாட க பி தி ட ைத பய ப வ bull ெமாழி இல கிய க பி த கானப ேவ ைறகைள பய ப வ bull ைண க விகைள ைறயாக பய ப வ bull க ற க பி த மதி ைறகைள அறிவ

அலஅலஅலஅல ---- 1 1 1 1 தமிதமிதமிதமி ெமாழிெமாழிெமாழிெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த இட பாஇட பாஇட பாஇட பா கககக தனிமனிததனிமனிததனிமனிததனிமனித ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா தமி ெமாழி க பி த உ ள இட பா க - றநிைல இய ைக ழ - காலஅள ெமாழி நிைல எ - ெசா - ெதாட - வா கிய - எ நிைல நி த றி க - க ற ஏ ப சி க க த க தனிமனித ேவ பா - பிறெமாழி கல -

ெமாழியி தா க

அலஅலஅலஅல ---- 2 2 2 2 தா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெபா ேநா க க தா ெமாழியி பய க எ ண ைத ெவளியி க வி ndash ப டறிைவ எ திய ப ndash சி தைனைய வள த - ெசயலா ற - அறி கள சியவாயி - க பி வாயிலாக அைம த - அ பைட ெமாழி திற க ndash தி தமாக ேபச ேக க ப க எ த - இல கிய இ ப - பைட பா ற - க பைனயா ற - அழ ணரா றைல வள த - ச க ப பா வள சி ndash ச க மர கைள ேப த - வா ைக திற கைள ெப த - வி ம பதி

அலஅலஅலஅல ---- 3 3 3 3 ெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைள வள தவள தவள தவள த ேக டேக டேக டேக ட வைரயைற ndash ேக ட வழி க ற ndash ேக ட பழ க திறைன வள த ndash பாட ப திகைள ப சி வினா களி வாயிலாக வள த ndash வாெனா ேக ட ேப தேப தேப தேப த அ த தி தமாக ேப த ndash இல கண வ வி றி ேப த ndash வா ெமாழி பயி சிக ndash நாெநகி பயி சி ndash நா பிற பயி சி ndash ெசா ைண பயி சி ndash ஒ பதி ஒ த பயி சி ndash தி தம ற ேப சி ைறகைள கைள ைறக - மர

32

ெமாழிக ெசா ெறாட கல ைரயாட வினா வினா இவ ைற ெதாட க நிைல ந நிைல உய யநிைல வ க ெபா தமாக அைம ெகா த ப தப தப தப த ப க க பி த ேநா க க ndash ப க க பி ைறக - எ ைற ப ndash ெசா ைற ப ndash ெசா ெறாட ைற ப இவ றி ைறக ndash ெசா கள சிய ெப க ndash ப பி ஆ வ ைத ட ndash வா வி ப ப த

ைறக ந ைம தைமக ndash கைள பய ப த ndash லக ப ndash தின வார மாத இத ைள ப பயி சி ேபா றன ndash ஆ த ப ndash அக ற ப ndash ேநா க க ndash நிைற ைறக எ தஎ தஎ தஎ த ைகெய எ பிைழயி ைம ndash எ வத பயி சி அளி த ndash சில த பயி சிக எ க விகைள பி

ைற ndash ந ல ைகெய தி ந ய க -ெதளி அள அழ இைடெவளி எ த ம ெசா வைத எ த பிைழயி றி எ த பயி சியளி த எ ட பிைழகைள கைள வழி ைறக வா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழி பயி சிபயி சிபயி சிபயி சி இ றியைமயாைம ேநா க க பய க ndash உ சாி பி ஏ ப சி க க ndash மன பாட ெச த இ றியைமயாைம ndash தி திய ேப சி ெபா திய ந ய க ndash தி திய ேப சிைன வள க ைணயா இல கிய க நாடக க ndash வா ெமாழி பயி சியிைன ப ேவ நிைலகளி அளி பத கான ைறக ndash ஆ வ ைத தைல கைள ப றி உைரயாட ndash சி வ பாட க ndash ஆ ட பாட க ndash கைத ெசா த ndash கல ைரயாட ndash ெசா ேபா ndash ெசா ெபாழி க

அலஅலஅலஅல ---- 4 4 4 4 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த பாடபாடபாடபாட க பிக பிக பிக பி தி டதி டதி டதி ட ணிைல க பி த ெபா - விள க - ப நிைலக - ெதாட த திற -

விள த திற - வினா ேக ட திற - ப வைக ட கைள பய ப திற - வ கைள பய ப திற - திற - க பலைக பய பா - இைண பாட - உ ேநா க - அல தி ட - பாட க பி தி ட பாட க பி தி டேதைவக - க பி தி டதயாாி அ ைறக

அலஅலஅலஅல ---- 5 5 5 5 தமிதமிதமிதமி க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக ெச உைரநைட இல கண க ைர பாட க பி த - ஆசிாிய ைமய க பி த விாி ைர - உைரயாட - வினாவிைட - தைடவிைட - ெந - ப ேக

ைறக - விதிவ ைற - விதிவிள க ைற மாணவ ைமய க பி த தனி பயி சி - ேம பா ைவ - ஒ பைட - க டறி ைற - விைளயா - ந - ெசய வழி க ற -

க ற - தாேனக ற - ெசய க க ற ndash தி டமி க ற

அலஅலஅலஅல ---- 6 6 6 6 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த ைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளி ேம பாேம பாேம பாேம பா க ற க பி த ைண க விகளி ேநா க க - த ைமக எ க ேட அ பவ - நிைல ைண க விக ெடசி டா ேகா (Techistoscope) - வாெனா - ஒ பதி நாடா - தைலேம பி ப பட தி (OHP) திரவ ப ைக கா சி

33

தி (LCD) -ெதாைல கா சி - ஒளி பதி நாடா - கணினி - ந வ தி - இவ றி க பி த பய பா தாநிைல ைண க விக வைர பட - உ வ பட -

பாிமாண பட க -மி ன ைட - ழல ைட - மாதிாிக க பி த ேம பா நிர வழி க ற (Programmed Learning) - வைகக ெமாழி பயி றா ட - ப பய பா - கணினி ந வ க (PPT) - கணினி ைண ட க பி த (CAI) - வி ணர க - க ற க டக க - வ பைற க பி த மனவைரபட - க ற க பி த கான வைல தள கைள அைடயாள காண - ெமாழி க பி த க ற ேம ப த ப டக தி பணிக

அலஅலஅலஅல ---- 7 7 7 7 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி ேத ெபா - ேநா க க -க ற ேத - அகவய - றவய - அைட ேத -

ைறயறி னறி ேசாதைனக - மதி ெபா - ெதாட ைம மதி (CCE) வள வறி - ெதா நிைல - வினா ப க - வினா வைக - வ பைற வினா க - ெமாழி திற கைள அள வினா க - ப சா அைட ேத

றி ேகா க க ற ப டறி அ த த த - வினா தா தி டவைர - விைட தா அளவி த - ளியிய அளைவக சராசாி இைடநிைலயள

க தி ட வில க சராசாி வில க கா மான வில க தரஒ ற ெக பிய ஸ இைண ெக வைரபட க ப ைட வைரபட - நிக ேகா வைரபட - திர நிக வைரபட - திர நிக வி கா வைரபட (ஓைக )

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறக 1 பாட ெபா ஏ ற கைல நிக சிக கான றி க தயாாி க (இல கியம ற ஓர கநாடக ப ம ற நாடக த யன) 2 உலகஅளவி தமி ெமாழிதமிழ க பரவி ளைம ப றி விவர க சம பி த (இைணய தள உதவி ட ) 3 மாணவ களிட காண ப இல கண பிைழகைள வைக ெதாைக ெச ைறத பயி சிக தயாாி த 4 தமி க வி ஏ பா ள மாணவ ச தாய நல ேநா கிய கைள வைக ப த 5 க ற ைறபா ைடய ஓாி மாணவைர இன க அவ க இட ப த ைம ேக ற த கான க ற ெசய பா கைள வ வைம த 6 ெச உைரநைட இல கண ஆகியனவ றி ஒ ெவா பாடதி கான PPT தயாாி த 7 ப ளி ட தி நட த ப ட எைவேய ேத வினா தா கைள ப தா த

34

8 வ பைறயி எதி ெகா ட ேமலா ைம சி க க அவ ைற த பத ேம ெகா ட நடவ ைகக ஆகியன ப றிய அறி ைக தயாாி த 9 தமிைழ தவிற பிறெமாழிகைள ெமாழியாக ெகா ட மாணவ எதி ெகா இட பா கைள வைகெதாைக ெச க

பா ைவபா ைவபா ைவபா ைவ கககக bull இர தினசபாபதி பி (2002) க வியி ேத ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull இர தினசபாபதி பி (2007) ெச ெமாழி க வி அ த ஔ வைர ெச ைன

சா தா ப ளிஷ bull இேர ப மாேமாக இர (2008) வினா களி விாிச க ெச ைன சா தா

ப ளிஷ bull கைல ெச வி ெவ (2013) தமி பயி ற ப க நாம க ச ச ெவளி bull கணபதி வி தலாேனா (2013) பாட ெபா ம தமி க பி த

ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull கணபதி வி (1997) ந றமி க பி ைறக ெச ைன சா தாப ளிஷ ஸ bull ெர யா ந (2010) தமி பயி ைற ேசல அறி ட பதி பக bull ேலா சனா ஆ (2015) இல கிய ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி

வள சி நி வன bull பரமசிவ ெசா (2010) ந றமி இல கண ெச ைன ப பதி பக bull பிரபாகர உ (2012) தமி க பி த ைறக பேகாண அரவி

பதி பக bull ெபாிய ண ேகா (2004) இனியதமிழி இல கண பிைழயி றி எ

ைறக ெச ைன வனிதா பதி பக bull வா அறிவழக (2015) உள ப பா ேநா கி ச க இல கிய க

ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி நி வன bull ேவ ேகாபா இபா (2008) ைப தமி க பி ைறக ெச ைன சாரதா

பதி பக bull வ ரேவ (2009)அ தமி க பி ைறக ெச ைன அ சாபதி பக bull விஜயா (2008)ெசய வழி க ற ஒ விள க ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull விஜயெல மி வ (2007) ணிைல க பி த ெச ைன சாரதாபதி பக bull ர ப பா (2000) உய நிைல தமி க பி த ஆசிாிய ைகேய ைம

ேதசிய க வி ஆரா சி பயி சி நி வன bull ர ப பா (2004) ெதாட க நிைல தமி க பி த திய அ ைறக

ெச ைன ேஜாதி பதி பக

35

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

TEACHING OF ENGLISH

ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக2

மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 OBJECTIVES At the end of the course the student-teachers will be able to

bull Acquire the knowledge about the nature of structure of English language bull Understand the importance of the English language in India bull Understand the aims and objectives of teaching English bull Acquire the knowledge about the development of major skills of language learning bull Acquire and apply the knowledge and skill of teaching appropriately bull Learn various methods of teaching of English as second language and apply them wherever

necessary bull Familiar with modern teaching learning materials and enable them to use at suitable context bull Acquire the knowledge about evaluation system and procedures of teaching and learning

process UNIT ndash I STRUCTURE OF ENGLISH LANGUAGE AND ITS ROL E IN INDIA Definition ndash as a system ndash phonological morphological syntactic semantic and graphi structure ndash General English Pronunciation speech shounds ndash consonants ndash vowels ndash dipthongs classifications of speech sounds ndash Organs of Speech ndash place of articulation manner of articulation stress ndash word ndash sentence stress shift intonation - Role of English language in the Indian context English as a colonial language English in post-colonial times position of English as second language in India role of mother tongue and second language (MT amp SL) English as a link language in global context challenges of teaching and learning English etc UNIT ndash II AIMS AND OBJECTIVES OF TEACHING ENGLISH Bloomrsquos Taxonomy of Educational Objectives Cognitive Affective and Psychomotor domains - General and Specific instructional objectives - Place of English at different levels of school education (Upper Primary Secondary and Higher Secondary levels) - Quality of English teaching pre-class in-class and after-class - Place of English in three language formula and its objectives - Teaching the communication skills Listening speaking reading and writing - Teaching English as a skill subject rather than a knowledge subject - Learning the Mother Tongue and Second Language (MT amp SL) UNIT ndash III MAJOR SKILLS OF LANGUAGE LEARNERS Listening Skill listening for perception and comprehension - The three phases of listening - Listening materials - Listening to specific information and general understanding - Listening activities - Speaking Skill techniques - tasks for developing speaking skill - Barriers for effective communication - Testing speaking - Reading Skill aims of teaching reading - Process involved in reading - Types of reading - Methods of teaching reading to beginners - Reading for perception and for comprehension - Strategies to develop reading - Testing reading - Writing Skill sub skills in writing - Characteristics of good handwriting - Strategies for developing good handwriting

36

UNIT ndash IV TEACHING SKILLS AND ORGANISATION OF PRAC TISING TEACHING PROGRAMME Micro teaching Meaning definition and principles - Micro teaching cycle - Micro teaching skills Introducing the lesson Explanation Using the blackboard Reinforcement Stimulus variation and Questioning - Link lesson Year plan Unit plan and Lesson plan prose poetry grammar and composition - Lesson plan format GIOs and SIOs motivation presentation application recapitulation and assignment - Observation and its types - Demonstration lesson Techniques of assessment of teaching UNITndashV METHODS OF TEACHING ENGLISH Methods Approaches and Techniques - Definitions Types contribution of linguistics to language teaching ndash Direct ndash Indirect Eclectic methods Approaches ndash structural approach ndash Types of Structure - Selection and gradation of structures - Oral approach Situational approach Communicative approache ndashActivity Based Learning (ABL) ndash Audio lingual approaches to language learning and other approaches UNIT ndash VI DEVELOPMENT OF TEACHING AND LEARNING MAT ERIALS Edgar Dalersquos Cone of Experiences - Projected Aids interactive board LCD projector Overhead projector Tape recorder Radio and Television - Non-projected aids flash cards pictures charts bulletin board models blackboard sketches Robots - Programmed learning Linear and Branched learning - Language laboratory characteristics its role advantages and utilization - Computer Assisted Language (CAI) learning modules - Power point presentation (PPT) and Mind-map for classroom teaching-learning - Identifying websites - Multimedia and its functions of enriching language teaching learning process UNIT ndash VII EVALUATION OF TEACHING ndash LEARNING PROCE SS Evaluation concept and characteristics - Techniques of evaluation oral and written self-evaluation peer evaluation group evaluation - Characteristics and qualities of constructing a good English test - Item analysis and difficulty level index of items - Preparation of Blue print based on components with equal weightage - Types of tests prognostic and diagnostic tests teacher-made test achievement test standardized test and competitive examinations - Central tendency mean median mode and range - Quartile and Standard deviations - Progress and assessment of development of language skills - Comprehensive and Continuous Evaluation (CCE) formative and summative evaluations - Types of questions objective essay short answer - Preparation of tests for testing different skills of language listening speaking reading writing study skills and reference skills - Preparation of Scholastic Achievement Test (SAT) giving weightages to objectives and learning experiences SUGGESTED ACTIVITIES

bull Write an essay on various contemporary social and educational emerging issues and problems in detail

bull Enumerate ten activities (Five for listening and Five for speaking) from the text books of classes VI to X

bull Suggest your own activities using supplementary materials bull Analyze the tasks given at the end of anyone unit in the textbook and check their relevance

to cognitive affective and psycho motor domains bull Select a topic of your choice and select 10 vocabulary items to teach in the relevant context

and give reasons for your selection bull Prepare a question paper for classes VI to X to asses all the aspects of language learning bull Preparation of lesson plans and episodes for micro teaching skills as well as demonstration

and observation process

37

bull Analyse the text books of English of Tamil Nadu Govt in terms of organisation and integration of essential components skills needs and requirements with special reference to learners

bull Preparation of remedial materials for slow learners gifted and differently abled children for anyone of the units

bull Prepare digital lesson plans and Power point presentations for classroom teaching-learning process

SUGGESTED READINGS

bull Allen Virginia French (1983) Techniques in Teaching Vocabulary New York Oxford University Press (OUP)

bull Allen Campbell A (1972) Teaching English language New Delhi Tata McGraw Hills

bull Baruah T C (1993) The English teachersrsquo Handbook New Delhi Sterling Publishers

bull Bright J A amp Gregory G P (1976) Teaching English as second language London Longman

bull Brown G (1977) Listening to Spoken English Applied Linguistics and Language London

bull Longman Chauhan S S (2008) Innovations in Teaching Learning Process UP Vikas

Publishing House

bull Christopher S W (1998) Computer and Language Learning Singapore SEAMEO Regional Language Centre

bull Dahin (1967) The language laboratory and Language Learning London Longman

bull Hornby A S (1968) The teaching of structural words and sentence patterns London

Oxford University Press

bull Hook J N amp Robert L S (1967) Competence in English A programmed handbook New York Harcourt Brace amp World

bull Howatt A P R (1972) Programmed learning and the language teacher London

Longman

bull Palmer H E (2008) Oral Method of Teaching Language Delhi Surjeet Publications

bull Rao P (2005) Method of teaching English Hyderabad Neelkamal Publications

bull Richards JC and Rogers T (1998) Approaches and Methods to Language Teaching London CUP

bull Ravivarman S (2014) Micro Teaching Murugan Publishers Thanjavur

38

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக3 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

bull கணித தி இய ம வள சிைய ாித bull கணித க பி த றி ேகா ம ேநா க திைன ாித bull கணித க பி த பிற பாட க உ ள ெதாட பிைன அறித bull க பி த ெபா ம சிற ேநா க கைள உ வா த bull பாட தி ட எ த ம கணித க பி திறைன ெப த bull கணித க பி த உ ள க பி ைறகைள க பி த

ைண க விகைள அறி பய ப வ bull கணித க பி த உ ள மதி ைறகைள அறி பய ப வ

அல ndash 1 கணிதகணிதகணிதகணித வைரயைறவைரயைறவைரயைறவைரயைற ndashndashndashndash ெபாெபாெபாெபா மமமம ப கப கப கப க கணித வைரயைற ndash ெபா ம ப க த க ைற ெதாட சி ndash க டைம த ைம க திய நிைல றி ெமாழி ய ம தி ப ndash கணித தி பிற பாட க உ ள ெதாட ndash கணித வள சியி ப ெப ற கணித ேமைதக ndash ஆாிய ப டா பிர ம தா பா கரா சனிவாச இராமா ஜ ஆ ல னி பிராகர கா அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேதைவேதைவேதைவேதைவ ககிய வககிய வககிய வககிய வ றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெசய ைற ச தாய ப பா ம ஒ க ndash க பி த ேநா க க ெபா ம சிற ேநா க க ம அறி சா ப சா ம உட ய க சா ல தி ெதாட ைடய நட ைத அ ல சிற ெவளி பா க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த வைரயைற ேதா ற ேதைவ ைறக க பி த ழ ம பய க ndash க பி த திற க ndash விள த வினா ேக ட க பலைகைய பய ப த வ கைள பய ப த ப வைக ட ம பாட ெதாட த

39

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி ெபா ம தயாாி த - ெஹ பா ப க ndash வினா க ேக ட ந ல வினா களி ப க ந ல பதி ப க ndash ேபாிய க பி த அல தி ட ம பாட தி ட ndash பாட தி ட வ வைம ndash க பி த ைண க விக ndash ஆ வ ட அறி க ப த பய ப த ெதா ற ம ஒ பைட ndash கணித க பி த மி வைக பா ேநா க க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 கணித திகணித திகணித திகணித தி தனியாதனியாதனியாதனியா ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா ைறதைறதைறதைறத க பி தக பி தக பி தக பி த கணித தி தனியா ேவ பா ndash கணித தி மாணவ க பி த கி இ பத கான காரண க ைறத க பி த உ ள ைறக ம திற மாணவ கைள அைடயாள கா த அவ க கான ெசறி க வி தி ட க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக மமமம ைண க விகைண க விகைண க விகைண க விக விதிவ ைற விதி விள க ைற ப த ைற ெதா த ைற க டறி ைற ெசய தி ட ைற சி கைல த ைற ம ஆ ட ைற ndash ெசய வழி க வி ndash பைட பா ற க வி ndash ெசய வழி ம பைட பா ற க வியி பய க ndash க பி த ைண க விகளி கிய வ ndash திைரயி த இயலாத ம திைரயி ைண க விக ndash ைகயி கிைட ெபா கைள ெகா தயாாி ைண க விக ndash காகித ம த ம காகித ெவ த த யன ெபா தமான க பி த ைண க விகைள ேத ெத பத கான அ பைட த திக ndash கணித க பி த ம க ெதாட க விகளி பய க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி கணித தி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க ெசய ைறெசய ைறெசய ைறெசய ைற

bull ப ேவ கணித ேமைதகளி யசாிைதக ம க பி கைள ேசகாி த bull கணித தி ெசய தி ட ம பிற ைறக ள ெதாட க bull அல தி ட ம பாட தி ட தயா ெச த

40

bull ணிைல கறி தத திற களி பயி சி ெப த bull கிைட ெபா கைள ெகா க பி த ைண க விக தயா ெச த bull தைல ேம தி கான ஒளி தா க தயாாி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக

bull Aggarwal JC (2008)Teaching of Mathematics UP Vikas Publishing House bull Bagyanathan D(2007)Teaching of Mathematics Chennai Tamil Nadu Text Book Society bull KulshreshtaAK (2008)Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Mangal SK ampMangalS (2005) Essentials of educational technology and management

Meerut Loyal Book Depot bull NCERT(2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERTNew Delhi bull PratapN (2008) Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Sharma RA (2008)Technological foundations of education Meerut RLall Books Depot bull Sharan R amp Sharma M (2006)Teaching of Mathematics New Delhi APH Publishing

Corporation bull Sidhu KS (2006)Teaching of Mathematics New Delhi Sterling Publishers bull Mathematics Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government

of Tamil Nadu

41

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக4 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

bull அறிவிய த ைமகைள வர கைள அறித ம அறிவிய மன பா ைம ெப த மாண காிைடேய அறிவிய மன பா ைமைய வள ப

bull உய ம ேம நிைல ப ளிகளி அறிவிய க பி ேநா க ைத அறி அத ேக றா ேபா க பி த ெசயைல அைம ப

bull ணிைல க பி த பயி க பி திற ெப வ ம பய ப வ bull பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட தயாாி பய ப வ bull அறிவிய க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull க ற விைள கைள மதி பி த திற ெப வ bull அறிவிய ஆ வக ைத அைம பய ப திற ெப வ ம

வ பைற ழைல ப தாரா வ அலஅலஅலஅல ---- I I I I அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய த ைமத ைமத ைமத ைம வரவரவரவர அறிவிய ெபா த ைம வர நிக ம விைள - ைறயிைட சா அ ைற - த கால அறிவிய வள சி ம அத தா க க ndash அறிவிய பாட தி கைல பாட க மிைடேய உ ள ேவ பா அலஅலஅலஅல ---- II II II II க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க அறிவியிய க பி த றி ேகா இல ம ேநா க ெபா வைரயைற ம த ைம - ெபா வான ம றி பி ட நட ைத ேநா க க - ெப சமி - மி க பி த ேநா க க - வ க உய ேம நிைலகளி அறிவிய க பி த ேநா க க - தமி நா இைடநிைல அறிவிய பாட தக ைத ப தரா த அலஅலஅலஅல ---- III III III III ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த ணிைல க பி த ெபா வைரயைற - ணிைல க பி த ழ சி - க பி த திற க பாட ெதாட திற விள த திற ப வைக ட க பய ப திற வ ேவ திற வினா க ேக திற க பலைக

42

பய ப திற ெச கா திற ம பாட திற - ணிைல க பி த இைண பாட க பி த அவசிய

அலஅலஅலஅல ---- IV IV IV IV பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட அலஅலஅலஅல தி டதி டதி டதி ட மமமம ஆ தி டஆ தி டஆ தி டஆ தி ட பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட ெபா வைரயைற ம

கிய வ - ஆ தி ட ம பாட தி ட அைம த - ஹ பா ப க - பாட தி ட தயாாி த - பாட தி ட தி ந ைமக ம வர க அலஅலஅலஅல ---- V V V V அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக அறிவிய க பி ைறகைள ேத ெத த வர ைறக வ பைற நிைல அள கால அவகாச ம பாட ெபா - ெபா அறிவிய க பி

ைறக ஹூாி ைற வரலா ம வா ைக வரலா ைறக விாி ைர ைற விாி ைர ட ய ெசயலா க தனியா ஆ வக ைற ப தறி ம

ெதா தறி ைற அறிவிய ைற ெசய தி ட அலஅலஅலஅல ---- VI VI VI VI அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய ஆ வகஆ வகஆ வகஆ வக மமமம அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய அறிவிய ஆ வக - வ வ ம அைம - அறிவிய ஆ வக ைத ஒ ப த ம நி வகி த - பதிேவ கைள பராமாி த - ேவதியிய ெபா கைள ைற ப பராமாி த - ெச ைற ேவைலகைள நி வகி த - விப

த தவி - ெதா க ப ட ைண க வி - அறிவிய ஆசிாிய - பாட ம ெதாழி த திக - அறிவிய ஆசிாியாி சிற இய க - பணியிைட பயி சி - வ பைற ழ அதிகார ெச ஆசிாிய ஜனநாயக ஆசிாிய ேசா ப த ைம ள ஆசிாிய - பிளா டாி வ பைற இைடவிைன ப பா அலஅலஅலஅல ---- VII VII VII VII மதிமதிமதிமதி ேத ம அத வைகக - அைட ேத - ந ல ேத வி ப க - மதி - அறிவிய க பி த ெவளி பா கைள மதி பி த - ேத அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த - ைறயறி ேசாதைன - ைறத க பி த - எளிய ைற

ளியிய - ைமயேபா அளைவக சராசாி இைடநிைல ம க - சிதற அளைவக கா மான வில க ம தி ட வில க - இைண ணக தர ேவ பா இைண ணக (ρ) ெப க பல இைண ணக (γ) - வைரபட க ப ைட வைரபட வ ட வைரபட அைலெவ ெச வக பட அைலெவ பல ேகாண அைலெவ பரவ சதவித வைரேகா ஒைக மான தர இய நிைல பரவ வைளேகா ேகா ட ம ற ந ைட

43

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக ப ன ெச வ அ (1988) ெபா அறிவிய க பி ைறக ெச ைன தமி நா பாட கழக Agarwal (1996) Statistical Methods Concepts amp Applications New Delhi International Book House Anju Soni (2000) Teaching of Science Ludhiana Tandon Publication BhatnagarAB (2003) Teaching of Science Meerut RLall Bllk Depot Khan (1996) Instructional Technology - Media and Theory New Delhi International Book House Kulshrestha SP (2002) Teaching of Physical Science Meerut RLall Boook Depot MangalSK (1986) Fundamentals of Educational Technology Ludhiana Parkash brothers NCTE (1998) Assessment and Evaluation in Teacher Education NCTE Monograph Series Sampath KPannirselvamA amp SanthanamS (1990) Introduction to Educational Technology New Delhi Sterling Publishers Sood JK (1989) New Direction in Science Teaching Chandigarh Kohli Publishers Sundarajan K (1998) Internet Kannadhasan Publication Swaroop Saxena NR and Oberoi SC (2003) Technology of Teaching Meerut RLLall Book Depot

44

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக5 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ச க அறிவிய பாட தி பர ெப ைலகைள அறி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த ேநா க கைள ாி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த கான ணிைல க பி த திறைன ாி

ெகா பய ப வ bull ச க அறிவிய க பி த கான பாட தி ட எ ைறைய அறி

பய ப வ bull ச க அறிவிய பாட ைத க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull வ பைற ேமலா ைம ப றிய அறிைவ ெப வ bull ச க அறிவிய பாட தி கான ேசாதைனக அள ப றி அறி

பய ப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய பாட திபாட திபாட திபாட தி பர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலக ச க அறிவிய ndash விள க ndash வைரயைறக இய க ndash பர ெப ைல ndash ச க அறிவிய க ற கிய வ ndash ச க அறிவிய பிற பாட க உ ள ெதாட ndash ச க அறிவிய க பி த மதி க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ச க அறிவிய க பி த ெபா ம சிற ேநா க க ndash ெப சமி மி க பி த ேநா க க ndash அறி சா ndash எ சி சா - உளஇய க சா கள க ndash ச க அறிவிய க பி த ேநா க க ndash ச க ெபா ளாதார ப பா ஒ க த வ அரசிய அறி சா த ம ெதாழி சா த ேநா க க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 க பி தக பி தக பி தக பி த திறதிறதிறதிற ெசய ப தெசய ப தெசய ப தெசய ப த ணிைல க பி த ndash ேகா பா க ndash ணிைல க பி த பயி சியி

அ பைட க க ndash பாட ெதாட திற ndash விள த திற ndash வினா ேக திற ndash க பலைகயி எ த திற ndash வ கைள பய ப திற ndash

45

ப வைக ட கைள பய ப திற ndash பாட திற ndash இைண பாட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த தி டமி ததி டமி ததி டமி ததி டமி த பாட தி ட ndash பாட ைத தி டமி த அவசிய ndash மி வைக பா ndash பாட தி ட ைத அைம பதி உ ள ப க ndash பாட ெபா அைம ைறக ndash க பி த ைண க விக ndash க ற அ பவ க ndash எ க ேட க ற அ பவ - ஒ பைட க ndash அல தி ட ndash ஆ தி ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க றக றக றக ற க பி தைலக பி தைலக பி தைலக பி தைல திற படதிற படதிற படதிற பட ைகயாைகயாைகயாைகயா ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கைத ெசா ம ைற ndash ந த ndash ம பா ைவ ப ைற பயி சி ndash ச க அறிவிய க பி த அ ைறக ndash விதிவ ைற ndash விதி விள க

ைற ndash அல ைற ndash கல ைரயாட ndash க தர க - ப வைக ஊடக க ndash ெசய தி ட ைற

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம வ பைற ேமலா ைம ndash வ பைற க பி த உ திக ndash வ பைற க பி த காரணிக ndash ஃபிளா டாி வ பைற ப பா ம வ பைறைய ப பா த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 சசசச கககக அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மதிமதிமதிமதி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash

னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ணிைல க பி த திற ஒ வசன எ க bull வரலா றி நட கால நிக க றி த ப யைல தயா ெச க bull ச க அறிவிய பாட க ைண க விைகள தயா ெச த bull ஒ பதா வ த 12 ஆ வ வைர ள பாட க கணினி ல

பாட எ பத தயா ெச த bull அைட ேத தயா ெச த bull வரலா சிற மி க இட தி கள பயண ஏ பா ெச க

46

bull ச க அறிவிய ஏதாவ ஒ பாட தி பாட தி ட தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக bull Aravind G (2005) Nationalism and social reform in a solonial situation New Delhi Gyan bull Bloom B S (Ed) (1956) Taxonomy of Education Objectives Hand Book-1 The Cognitive

Domain Newyork David Mckey Company Inc Books Pvt bull Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government of Tamil

Nadu bull Chauhan S S (1983) Innovation in Teaching Learning Process Vikas Publishing House

Pvt Ltd 5 Ansari Road New Delhi (Second Edition) bull Chauhan S S (2008) Innovations in teaching learning process UP Vikas Publishing bull Chorley R J and Hagett P (ed) (1970) Frontiers in Geography Teaching London

Methuen Co-Ltd bull Crawford C C and Mc Donald LD (1929) Modern Methods in Teaching of Geography

Newyork Houghton Miffin company bull Dhand H (2009) Techniques of Teaching New Delhi APH Publishing Corporation bull Hall D (1976) Geography and the Geography Teachers London George Allen and Unwin

Ltd bull Harshone R (1959) Perspective on the Nature of Geography London John Murray bull Henryk S (2005) Philosophy for a new civilisation New Delhi Gyan Books Pvt Ltd bull Joyce and Well (2004) Models of teaching UK Prentice hall of India bull Kaul A K (1991) Why and How of Geography teaching Vinod publications 346 ndash

Booksmarket Ludhiana Ltd New Delhi bull Mangal S K and Uma Mangal (2009) Essentials of Educational Technology PHI Learning

Private bull NCERT (2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi B K (1976) Becoming a better teacher Micro teaching approach Pvt Ltd bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERT New Delhi

28

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம க விக விக விக வி ேதேதேதேத ேநரேநரேநரேநர 3 3 3 3 மணிமணிமணிமணி பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி இகெதகஇகெதகஇகெதகஇகெதக3333 மதி ெபமதி ெபமதி ெபமதி ெப 100100100100 றறறற மதிமதிமதிமதி 75757575 அகஅகஅகஅக மதிமதிமதிமதி 25252525

ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

1 மனித உாிைம க வியி ேகா பா கைள ாி ெகா வ 2 ப னா அளவிலான மனித உாிைம அைம கைள அறி ெகா வ 3 இ திய அரசியலைம பி உ ள மனித உாிைம பிாி கைள அறிவ 4 ஒ க ப டவ க கான மனித உாிைமகைள ப றி அறிவ 5 மனித உாிைம க வி க பி ைறகைள அறி ெகா வ 6 மனித உாிைம க வி கான நி வன க ப றி அறி ெகா வ 7 மனித உாிைம மற க ப றி அறி ெகா வ ம எ ைர ஆ றைல

ெப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1 1 1 1 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமகஉாிைமகஉாிைமகஉாிைமக மனித உாிைமக ndash ெபா விள க இய த ைமக ndash பாிணாம க ndash ேகா பா க இய ைக உாிைம ேகா பா ச தாய நல உாிைம ேகா பா ச ட உாிைம ேகா பா வரலா உாிைம ேகா பா ndash வைகக அறிெநறி ச ட அரசிய ெபா ளாதார ndash உாிைமக பா கா க ப த ndash உாிைமக கடைமக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2 2 2 2 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமகஉாிைமகஉாிைமகஉாிைமக வள சிவள சிவள சிவள சி ப ைடய கால தி மனித உாிைமக ndash மகாசாசன (Magna Carta 1215) மனித உாிைமக வி ண ப ndash உாிைம மேசாதா (1689) ndashஅெமாி க வி தைல பிரகடன (1776) ndash அெமாி க அரசியலைம பி அ பைட உாிைமக ndash பிர ர சி ndash மனித உாிைம பிரகடன (1789) ndash மனித உாிைமக உ வா க ப ட அைம க ndash ஐேரா பிய க சி ndash ஆ பிாி க ஒ ைம கழக ndash அெமாி க நா களி

டைம

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 இ தியஇ தியஇ தியஇ திய அரசியலைம பிஅரசியலைம பிஅரசியலைம பிஅரசியலைம பி அ பைடஅ பைடஅ பைடஅ பைட உஉஉஉாிைமகாிைமகாிைமகாிைமக இ திய அரசியலைம உ வா க ndash இ திய அரசியலைம பி அ பைட உாிைமகளி கிய த ைமக ndash சம உாிைம ndash த ாிைம (freedom) ndash வா ாிைம த ாிைமகைள அ பவி க உாிைம ndash மத உாிைம ndash ப பா உாிைம ndash ெசா ாிைம ndash ச ட ப பாிகார ேத உாிைம - அ பைட கடைமக ndash

29

மனித உாிைமகைள கா பிற பிாி க 226 300A 325 326 வழிகா ெநறிக (directive principles)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமக சாஉாிைமக சாஉாிைமக சாஉாிைமக சா பிறபிறபிறபிற இ தியஇ தியஇ தியஇ திய ச ட கச ட கச ட கச ட க ப ய ன தவ பழ யின ஆகிேயா கான ேதசிய ஆைணய ndash சி பா ைமயின கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1992 ndash பி ப த ப ேடா கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1993 ndash மகளி கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1990 ndash

ாிைமக பா கா ச ட 1995 ndash தா த ப ேடா ம பழ யின ெகதிரான ெகா ைமக த ச ட 1989 ndash மனித கழி பணியாள கைள நியமி த உல கழி பக க த தைட ச ட 1993 ndash ெநறிெக ட மனித வியாபார தைட ச ட 1950 ndash ெப கைள இழி ப வைகயி விள பர ப த தைட ச ட 1986 ndash வரத சைண ஒழி ச ட 1961 ndash உட க ைட ஏ த ஒழி ச ட 1987 ndash ேப கால ந பல க ச ட 1961 ndash

ழ ைத தி மண ச ட 1926 ndash ழ ைதகளி உைழ ைப அடமான ைவ க தைட ச ட 1933 ndash அநாைத ம த ம இ ல க க பா ச ட 1960 ndash ழ ைதக ச ட 1960 ndash ழ ைத ெதாழிலாள நதி ச ட 1986 ndash இள றவாளிக நதி ச ட 1986 ndash இைளஞ கைள தவறான வழியி ெச ெவளி க தைட ச ட 1956 ndash ெகா த ைம ைற ஒழி ச ட 1976 ndash ற பர பைர ஒழி ச ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமயிஉாிைமயிஉாிைமயிஉாிைமயி ஐ கியநாஐ கியநாஐ கியநாஐ கியநா சைபயிசைபயிசைபயிசைபயி பபபப பணிகபணிகபணிகபணிக ஐநா சாசன மனித உாிைமக ndash மனித உாிைமக றி த விழி ண ைவ ஏ ப ndash ச ட ைத ெதா த ndash மனித உாிைம மற கைள க காணி த ndash தனிநப கா கைள விசாாி த ndash மனித உாிைம மற க றி த தகவ கைள ேசகாி த ndash மனித உாிைம நிலவர கைள ஆ ெச த ndash மனித உாிைம நடவ ைககைள ஒ கிைண த ndash மனித உாிைமக றி ஆேலாசைனகைள வழ த ndash ஐநா சைபயி மனித உாிைம பா கா அைம க மனித உாிைம ஆைணய சி ைமயினாி பா கா ம ேவ ைம கா ட தவி றி த சா ஆைணய ndash ெப களி நிைல றி த ஆைணய ndash ஐநாமனித உாிைம ேமலாைணய ndash ஐநா மனித உாிைமக ைமய ndash ஐ நாவி மனித உாிைமக ெதாட பான பிற அைம க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 அர சாராஅர சாராஅர சாராஅர சாரா மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம பா காபா காபா காபா கா நி வன கநி வன கநி வன கநி வன க ப னா அளவி ப னா ெபா ம னி நி வன ேதா ற ேநா க உ பின க தைலைமயக பணிக ஆ டறி ைக - மனித உாிைமக க காணி ndash ஆசிய க காணி ndash மனித உாிைமக கான ப னா ெதா நி வன ndash ஹா ைல ஆசியா ndash ெச சி ைவ ச க ndash நா ெஜனிவா ஒ ப த க ndash

30

இ தியாவி அர சாரா மனித உாிைம பா கா நி வன வா விய உாிைமக கான ம க கழக ndash ஜனநாயக உாிைமக கான ம க கழக ndash ம க க காணி பக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கல ைரயாட ைற ndash ைள ழ சி ைற ndash ற ைற க ற ndash தனியா ஆ ndash நாடக கதாபா திர ஏ ற - ெபா மலா ட ndash ேபால ெச த - ஏலன விசாரைணக ம ைறயி த ndash ச க ெசய பா க REFERENCES Bhakry Savita (2006) Children in India and their rights New Delhi NHRC Dev A and Dev IA (1996) Human rights A source book New Delhi NCERT Digvijay N (2007) Teaching of human rights New Delhi Lotus Press Gopal B (2001)Human rights concern of the future New Delhi Gyan Books Pvt Ltd Gupta U N (2006) Human rights New Delhi Atlantic Publishers and Distributors (p) Ltd Harry D (2008) Teaching human rights A hand book for teacher education Delhi Authors Jagannath M (2005) Teaching of human rights New Delhi Deep and Deep Publications (p) Ltd Kinnu G (2006) An analysis of international legal Regime on Human Trafficking New Delhi NHRC Macwan Martin (2006) Dalit Rights New Delhi NHRC Manjot K (2008) Teaching of human rights New Delhi APH Publishing Corporation Mani V S (1998) Human rights in India An Overview New Delhi Institute for the World Congress on Human Rights Mathur KM (1999) Crime human rights and national security New Delhi Gyan Publications Micheline R I (2008) The history of human rights From ancient times to the globalization era London Orient Longman Limited Mohit Anuradha et al (2006) Rights of the Disabled New Delhi NHRC Naseema C (2004) Human Rights Education Conceptual and Pedagogical Aspects New Delhi Kanishka Publishers Sarojini NB et al (2006) Womanrsquo s Right and Health New Delhi NHRC

31

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

தமிதமிதமிதமி க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக1 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க பாட ெபா ைள க றபி மாணவ-ஆசிாிய

bull தமி ெமாழி க பி த இட பா கைள தனிமனித ேவ பா கைள அறிவ

bull தா ெமாழி க பி த ேநா க கைள றி ேகா கைள ாி ெகா வ bull ெமாழி திற கைள வள ப bull ணிைல க பி த ம பாட க பி தி ட ைத பய ப வ bull ெமாழி இல கிய க பி த கானப ேவ ைறகைள பய ப வ bull ைண க விகைள ைறயாக பய ப வ bull க ற க பி த மதி ைறகைள அறிவ

அலஅலஅலஅல ---- 1 1 1 1 தமிதமிதமிதமி ெமாழிெமாழிெமாழிெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த இட பாஇட பாஇட பாஇட பா கககக தனிமனிததனிமனிததனிமனிததனிமனித ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா தமி ெமாழி க பி த உ ள இட பா க - றநிைல இய ைக ழ - காலஅள ெமாழி நிைல எ - ெசா - ெதாட - வா கிய - எ நிைல நி த றி க - க ற ஏ ப சி க க த க தனிமனித ேவ பா - பிறெமாழி கல -

ெமாழியி தா க

அலஅலஅலஅல ---- 2 2 2 2 தா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெபா ேநா க க தா ெமாழியி பய க எ ண ைத ெவளியி க வி ndash ப டறிைவ எ திய ப ndash சி தைனைய வள த - ெசயலா ற - அறி கள சியவாயி - க பி வாயிலாக அைம த - அ பைட ெமாழி திற க ndash தி தமாக ேபச ேக க ப க எ த - இல கிய இ ப - பைட பா ற - க பைனயா ற - அழ ணரா றைல வள த - ச க ப பா வள சி ndash ச க மர கைள ேப த - வா ைக திற கைள ெப த - வி ம பதி

அலஅலஅலஅல ---- 3 3 3 3 ெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைள வள தவள தவள தவள த ேக டேக டேக டேக ட வைரயைற ndash ேக ட வழி க ற ndash ேக ட பழ க திறைன வள த ndash பாட ப திகைள ப சி வினா களி வாயிலாக வள த ndash வாெனா ேக ட ேப தேப தேப தேப த அ த தி தமாக ேப த ndash இல கண வ வி றி ேப த ndash வா ெமாழி பயி சிக ndash நாெநகி பயி சி ndash நா பிற பயி சி ndash ெசா ைண பயி சி ndash ஒ பதி ஒ த பயி சி ndash தி தம ற ேப சி ைறகைள கைள ைறக - மர

32

ெமாழிக ெசா ெறாட கல ைரயாட வினா வினா இவ ைற ெதாட க நிைல ந நிைல உய யநிைல வ க ெபா தமாக அைம ெகா த ப தப தப தப த ப க க பி த ேநா க க ndash ப க க பி ைறக - எ ைற ப ndash ெசா ைற ப ndash ெசா ெறாட ைற ப இவ றி ைறக ndash ெசா கள சிய ெப க ndash ப பி ஆ வ ைத ட ndash வா வி ப ப த

ைறக ந ைம தைமக ndash கைள பய ப த ndash லக ப ndash தின வார மாத இத ைள ப பயி சி ேபா றன ndash ஆ த ப ndash அக ற ப ndash ேநா க க ndash நிைற ைறக எ தஎ தஎ தஎ த ைகெய எ பிைழயி ைம ndash எ வத பயி சி அளி த ndash சில த பயி சிக எ க விகைள பி

ைற ndash ந ல ைகெய தி ந ய க -ெதளி அள அழ இைடெவளி எ த ம ெசா வைத எ த பிைழயி றி எ த பயி சியளி த எ ட பிைழகைள கைள வழி ைறக வா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழி பயி சிபயி சிபயி சிபயி சி இ றியைமயாைம ேநா க க பய க ndash உ சாி பி ஏ ப சி க க ndash மன பாட ெச த இ றியைமயாைம ndash தி திய ேப சி ெபா திய ந ய க ndash தி திய ேப சிைன வள க ைணயா இல கிய க நாடக க ndash வா ெமாழி பயி சியிைன ப ேவ நிைலகளி அளி பத கான ைறக ndash ஆ வ ைத தைல கைள ப றி உைரயாட ndash சி வ பாட க ndash ஆ ட பாட க ndash கைத ெசா த ndash கல ைரயாட ndash ெசா ேபா ndash ெசா ெபாழி க

அலஅலஅலஅல ---- 4 4 4 4 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த பாடபாடபாடபாட க பிக பிக பிக பி தி டதி டதி டதி ட ணிைல க பி த ெபா - விள க - ப நிைலக - ெதாட த திற -

விள த திற - வினா ேக ட திற - ப வைக ட கைள பய ப திற - வ கைள பய ப திற - திற - க பலைக பய பா - இைண பாட - உ ேநா க - அல தி ட - பாட க பி தி ட பாட க பி தி டேதைவக - க பி தி டதயாாி அ ைறக

அலஅலஅலஅல ---- 5 5 5 5 தமிதமிதமிதமி க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக ெச உைரநைட இல கண க ைர பாட க பி த - ஆசிாிய ைமய க பி த விாி ைர - உைரயாட - வினாவிைட - தைடவிைட - ெந - ப ேக

ைறக - விதிவ ைற - விதிவிள க ைற மாணவ ைமய க பி த தனி பயி சி - ேம பா ைவ - ஒ பைட - க டறி ைற - விைளயா - ந - ெசய வழி க ற -

க ற - தாேனக ற - ெசய க க ற ndash தி டமி க ற

அலஅலஅலஅல ---- 6 6 6 6 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த ைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளி ேம பாேம பாேம பாேம பா க ற க பி த ைண க விகளி ேநா க க - த ைமக எ க ேட அ பவ - நிைல ைண க விக ெடசி டா ேகா (Techistoscope) - வாெனா - ஒ பதி நாடா - தைலேம பி ப பட தி (OHP) திரவ ப ைக கா சி

33

தி (LCD) -ெதாைல கா சி - ஒளி பதி நாடா - கணினி - ந வ தி - இவ றி க பி த பய பா தாநிைல ைண க விக வைர பட - உ வ பட -

பாிமாண பட க -மி ன ைட - ழல ைட - மாதிாிக க பி த ேம பா நிர வழி க ற (Programmed Learning) - வைகக ெமாழி பயி றா ட - ப பய பா - கணினி ந வ க (PPT) - கணினி ைண ட க பி த (CAI) - வி ணர க - க ற க டக க - வ பைற க பி த மனவைரபட - க ற க பி த கான வைல தள கைள அைடயாள காண - ெமாழி க பி த க ற ேம ப த ப டக தி பணிக

அலஅலஅலஅல ---- 7 7 7 7 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி ேத ெபா - ேநா க க -க ற ேத - அகவய - றவய - அைட ேத -

ைறயறி னறி ேசாதைனக - மதி ெபா - ெதாட ைம மதி (CCE) வள வறி - ெதா நிைல - வினா ப க - வினா வைக - வ பைற வினா க - ெமாழி திற கைள அள வினா க - ப சா அைட ேத

றி ேகா க க ற ப டறி அ த த த - வினா தா தி டவைர - விைட தா அளவி த - ளியிய அளைவக சராசாி இைடநிைலயள

க தி ட வில க சராசாி வில க கா மான வில க தரஒ ற ெக பிய ஸ இைண ெக வைரபட க ப ைட வைரபட - நிக ேகா வைரபட - திர நிக வைரபட - திர நிக வி கா வைரபட (ஓைக )

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறக 1 பாட ெபா ஏ ற கைல நிக சிக கான றி க தயாாி க (இல கியம ற ஓர கநாடக ப ம ற நாடக த யன) 2 உலகஅளவி தமி ெமாழிதமிழ க பரவி ளைம ப றி விவர க சம பி த (இைணய தள உதவி ட ) 3 மாணவ களிட காண ப இல கண பிைழகைள வைக ெதாைக ெச ைறத பயி சிக தயாாி த 4 தமி க வி ஏ பா ள மாணவ ச தாய நல ேநா கிய கைள வைக ப த 5 க ற ைறபா ைடய ஓாி மாணவைர இன க அவ க இட ப த ைம ேக ற த கான க ற ெசய பா கைள வ வைம த 6 ெச உைரநைட இல கண ஆகியனவ றி ஒ ெவா பாடதி கான PPT தயாாி த 7 ப ளி ட தி நட த ப ட எைவேய ேத வினா தா கைள ப தா த

34

8 வ பைறயி எதி ெகா ட ேமலா ைம சி க க அவ ைற த பத ேம ெகா ட நடவ ைகக ஆகியன ப றிய அறி ைக தயாாி த 9 தமிைழ தவிற பிறெமாழிகைள ெமாழியாக ெகா ட மாணவ எதி ெகா இட பா கைள வைகெதாைக ெச க

பா ைவபா ைவபா ைவபா ைவ கககக bull இர தினசபாபதி பி (2002) க வியி ேத ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull இர தினசபாபதி பி (2007) ெச ெமாழி க வி அ த ஔ வைர ெச ைன

சா தா ப ளிஷ bull இேர ப மாேமாக இர (2008) வினா களி விாிச க ெச ைன சா தா

ப ளிஷ bull கைல ெச வி ெவ (2013) தமி பயி ற ப க நாம க ச ச ெவளி bull கணபதி வி தலாேனா (2013) பாட ெபா ம தமி க பி த

ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull கணபதி வி (1997) ந றமி க பி ைறக ெச ைன சா தாப ளிஷ ஸ bull ெர யா ந (2010) தமி பயி ைற ேசல அறி ட பதி பக bull ேலா சனா ஆ (2015) இல கிய ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி

வள சி நி வன bull பரமசிவ ெசா (2010) ந றமி இல கண ெச ைன ப பதி பக bull பிரபாகர உ (2012) தமி க பி த ைறக பேகாண அரவி

பதி பக bull ெபாிய ண ேகா (2004) இனியதமிழி இல கண பிைழயி றி எ

ைறக ெச ைன வனிதா பதி பக bull வா அறிவழக (2015) உள ப பா ேநா கி ச க இல கிய க

ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி நி வன bull ேவ ேகாபா இபா (2008) ைப தமி க பி ைறக ெச ைன சாரதா

பதி பக bull வ ரேவ (2009)அ தமி க பி ைறக ெச ைன அ சாபதி பக bull விஜயா (2008)ெசய வழி க ற ஒ விள க ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull விஜயெல மி வ (2007) ணிைல க பி த ெச ைன சாரதாபதி பக bull ர ப பா (2000) உய நிைல தமி க பி த ஆசிாிய ைகேய ைம

ேதசிய க வி ஆரா சி பயி சி நி வன bull ர ப பா (2004) ெதாட க நிைல தமி க பி த திய அ ைறக

ெச ைன ேஜாதி பதி பக

35

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

TEACHING OF ENGLISH

ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக2

மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 OBJECTIVES At the end of the course the student-teachers will be able to

bull Acquire the knowledge about the nature of structure of English language bull Understand the importance of the English language in India bull Understand the aims and objectives of teaching English bull Acquire the knowledge about the development of major skills of language learning bull Acquire and apply the knowledge and skill of teaching appropriately bull Learn various methods of teaching of English as second language and apply them wherever

necessary bull Familiar with modern teaching learning materials and enable them to use at suitable context bull Acquire the knowledge about evaluation system and procedures of teaching and learning

process UNIT ndash I STRUCTURE OF ENGLISH LANGUAGE AND ITS ROL E IN INDIA Definition ndash as a system ndash phonological morphological syntactic semantic and graphi structure ndash General English Pronunciation speech shounds ndash consonants ndash vowels ndash dipthongs classifications of speech sounds ndash Organs of Speech ndash place of articulation manner of articulation stress ndash word ndash sentence stress shift intonation - Role of English language in the Indian context English as a colonial language English in post-colonial times position of English as second language in India role of mother tongue and second language (MT amp SL) English as a link language in global context challenges of teaching and learning English etc UNIT ndash II AIMS AND OBJECTIVES OF TEACHING ENGLISH Bloomrsquos Taxonomy of Educational Objectives Cognitive Affective and Psychomotor domains - General and Specific instructional objectives - Place of English at different levels of school education (Upper Primary Secondary and Higher Secondary levels) - Quality of English teaching pre-class in-class and after-class - Place of English in three language formula and its objectives - Teaching the communication skills Listening speaking reading and writing - Teaching English as a skill subject rather than a knowledge subject - Learning the Mother Tongue and Second Language (MT amp SL) UNIT ndash III MAJOR SKILLS OF LANGUAGE LEARNERS Listening Skill listening for perception and comprehension - The three phases of listening - Listening materials - Listening to specific information and general understanding - Listening activities - Speaking Skill techniques - tasks for developing speaking skill - Barriers for effective communication - Testing speaking - Reading Skill aims of teaching reading - Process involved in reading - Types of reading - Methods of teaching reading to beginners - Reading for perception and for comprehension - Strategies to develop reading - Testing reading - Writing Skill sub skills in writing - Characteristics of good handwriting - Strategies for developing good handwriting

36

UNIT ndash IV TEACHING SKILLS AND ORGANISATION OF PRAC TISING TEACHING PROGRAMME Micro teaching Meaning definition and principles - Micro teaching cycle - Micro teaching skills Introducing the lesson Explanation Using the blackboard Reinforcement Stimulus variation and Questioning - Link lesson Year plan Unit plan and Lesson plan prose poetry grammar and composition - Lesson plan format GIOs and SIOs motivation presentation application recapitulation and assignment - Observation and its types - Demonstration lesson Techniques of assessment of teaching UNITndashV METHODS OF TEACHING ENGLISH Methods Approaches and Techniques - Definitions Types contribution of linguistics to language teaching ndash Direct ndash Indirect Eclectic methods Approaches ndash structural approach ndash Types of Structure - Selection and gradation of structures - Oral approach Situational approach Communicative approache ndashActivity Based Learning (ABL) ndash Audio lingual approaches to language learning and other approaches UNIT ndash VI DEVELOPMENT OF TEACHING AND LEARNING MAT ERIALS Edgar Dalersquos Cone of Experiences - Projected Aids interactive board LCD projector Overhead projector Tape recorder Radio and Television - Non-projected aids flash cards pictures charts bulletin board models blackboard sketches Robots - Programmed learning Linear and Branched learning - Language laboratory characteristics its role advantages and utilization - Computer Assisted Language (CAI) learning modules - Power point presentation (PPT) and Mind-map for classroom teaching-learning - Identifying websites - Multimedia and its functions of enriching language teaching learning process UNIT ndash VII EVALUATION OF TEACHING ndash LEARNING PROCE SS Evaluation concept and characteristics - Techniques of evaluation oral and written self-evaluation peer evaluation group evaluation - Characteristics and qualities of constructing a good English test - Item analysis and difficulty level index of items - Preparation of Blue print based on components with equal weightage - Types of tests prognostic and diagnostic tests teacher-made test achievement test standardized test and competitive examinations - Central tendency mean median mode and range - Quartile and Standard deviations - Progress and assessment of development of language skills - Comprehensive and Continuous Evaluation (CCE) formative and summative evaluations - Types of questions objective essay short answer - Preparation of tests for testing different skills of language listening speaking reading writing study skills and reference skills - Preparation of Scholastic Achievement Test (SAT) giving weightages to objectives and learning experiences SUGGESTED ACTIVITIES

bull Write an essay on various contemporary social and educational emerging issues and problems in detail

bull Enumerate ten activities (Five for listening and Five for speaking) from the text books of classes VI to X

bull Suggest your own activities using supplementary materials bull Analyze the tasks given at the end of anyone unit in the textbook and check their relevance

to cognitive affective and psycho motor domains bull Select a topic of your choice and select 10 vocabulary items to teach in the relevant context

and give reasons for your selection bull Prepare a question paper for classes VI to X to asses all the aspects of language learning bull Preparation of lesson plans and episodes for micro teaching skills as well as demonstration

and observation process

37

bull Analyse the text books of English of Tamil Nadu Govt in terms of organisation and integration of essential components skills needs and requirements with special reference to learners

bull Preparation of remedial materials for slow learners gifted and differently abled children for anyone of the units

bull Prepare digital lesson plans and Power point presentations for classroom teaching-learning process

SUGGESTED READINGS

bull Allen Virginia French (1983) Techniques in Teaching Vocabulary New York Oxford University Press (OUP)

bull Allen Campbell A (1972) Teaching English language New Delhi Tata McGraw Hills

bull Baruah T C (1993) The English teachersrsquo Handbook New Delhi Sterling Publishers

bull Bright J A amp Gregory G P (1976) Teaching English as second language London Longman

bull Brown G (1977) Listening to Spoken English Applied Linguistics and Language London

bull Longman Chauhan S S (2008) Innovations in Teaching Learning Process UP Vikas

Publishing House

bull Christopher S W (1998) Computer and Language Learning Singapore SEAMEO Regional Language Centre

bull Dahin (1967) The language laboratory and Language Learning London Longman

bull Hornby A S (1968) The teaching of structural words and sentence patterns London

Oxford University Press

bull Hook J N amp Robert L S (1967) Competence in English A programmed handbook New York Harcourt Brace amp World

bull Howatt A P R (1972) Programmed learning and the language teacher London

Longman

bull Palmer H E (2008) Oral Method of Teaching Language Delhi Surjeet Publications

bull Rao P (2005) Method of teaching English Hyderabad Neelkamal Publications

bull Richards JC and Rogers T (1998) Approaches and Methods to Language Teaching London CUP

bull Ravivarman S (2014) Micro Teaching Murugan Publishers Thanjavur

38

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக3 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

bull கணித தி இய ம வள சிைய ாித bull கணித க பி த றி ேகா ம ேநா க திைன ாித bull கணித க பி த பிற பாட க உ ள ெதாட பிைன அறித bull க பி த ெபா ம சிற ேநா க கைள உ வா த bull பாட தி ட எ த ம கணித க பி திறைன ெப த bull கணித க பி த உ ள க பி ைறகைள க பி த

ைண க விகைள அறி பய ப வ bull கணித க பி த உ ள மதி ைறகைள அறி பய ப வ

அல ndash 1 கணிதகணிதகணிதகணித வைரயைறவைரயைறவைரயைறவைரயைற ndashndashndashndash ெபாெபாெபாெபா மமமம ப கப கப கப க கணித வைரயைற ndash ெபா ம ப க த க ைற ெதாட சி ndash க டைம த ைம க திய நிைல றி ெமாழி ய ம தி ப ndash கணித தி பிற பாட க உ ள ெதாட ndash கணித வள சியி ப ெப ற கணித ேமைதக ndash ஆாிய ப டா பிர ம தா பா கரா சனிவாச இராமா ஜ ஆ ல னி பிராகர கா அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேதைவேதைவேதைவேதைவ ககிய வககிய வககிய வககிய வ றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெசய ைற ச தாய ப பா ம ஒ க ndash க பி த ேநா க க ெபா ம சிற ேநா க க ம அறி சா ப சா ம உட ய க சா ல தி ெதாட ைடய நட ைத அ ல சிற ெவளி பா க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த வைரயைற ேதா ற ேதைவ ைறக க பி த ழ ம பய க ndash க பி த திற க ndash விள த வினா ேக ட க பலைகைய பய ப த வ கைள பய ப த ப வைக ட ம பாட ெதாட த

39

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி ெபா ம தயாாி த - ெஹ பா ப க ndash வினா க ேக ட ந ல வினா களி ப க ந ல பதி ப க ndash ேபாிய க பி த அல தி ட ம பாட தி ட ndash பாட தி ட வ வைம ndash க பி த ைண க விக ndash ஆ வ ட அறி க ப த பய ப த ெதா ற ம ஒ பைட ndash கணித க பி த மி வைக பா ேநா க க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 கணித திகணித திகணித திகணித தி தனியாதனியாதனியாதனியா ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா ைறதைறதைறதைறத க பி தக பி தக பி தக பி த கணித தி தனியா ேவ பா ndash கணித தி மாணவ க பி த கி இ பத கான காரண க ைறத க பி த உ ள ைறக ம திற மாணவ கைள அைடயாள கா த அவ க கான ெசறி க வி தி ட க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக மமமம ைண க விகைண க விகைண க விகைண க விக விதிவ ைற விதி விள க ைற ப த ைற ெதா த ைற க டறி ைற ெசய தி ட ைற சி கைல த ைற ம ஆ ட ைற ndash ெசய வழி க வி ndash பைட பா ற க வி ndash ெசய வழி ம பைட பா ற க வியி பய க ndash க பி த ைண க விகளி கிய வ ndash திைரயி த இயலாத ம திைரயி ைண க விக ndash ைகயி கிைட ெபா கைள ெகா தயாாி ைண க விக ndash காகித ம த ம காகித ெவ த த யன ெபா தமான க பி த ைண க விகைள ேத ெத பத கான அ பைட த திக ndash கணித க பி த ம க ெதாட க விகளி பய க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி கணித தி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க ெசய ைறெசய ைறெசய ைறெசய ைற

bull ப ேவ கணித ேமைதகளி யசாிைதக ம க பி கைள ேசகாி த bull கணித தி ெசய தி ட ம பிற ைறக ள ெதாட க bull அல தி ட ம பாட தி ட தயா ெச த

40

bull ணிைல கறி தத திற களி பயி சி ெப த bull கிைட ெபா கைள ெகா க பி த ைண க விக தயா ெச த bull தைல ேம தி கான ஒளி தா க தயாாி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக

bull Aggarwal JC (2008)Teaching of Mathematics UP Vikas Publishing House bull Bagyanathan D(2007)Teaching of Mathematics Chennai Tamil Nadu Text Book Society bull KulshreshtaAK (2008)Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Mangal SK ampMangalS (2005) Essentials of educational technology and management

Meerut Loyal Book Depot bull NCERT(2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERTNew Delhi bull PratapN (2008) Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Sharma RA (2008)Technological foundations of education Meerut RLall Books Depot bull Sharan R amp Sharma M (2006)Teaching of Mathematics New Delhi APH Publishing

Corporation bull Sidhu KS (2006)Teaching of Mathematics New Delhi Sterling Publishers bull Mathematics Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government

of Tamil Nadu

41

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக4 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

bull அறிவிய த ைமகைள வர கைள அறித ம அறிவிய மன பா ைம ெப த மாண காிைடேய அறிவிய மன பா ைமைய வள ப

bull உய ம ேம நிைல ப ளிகளி அறிவிய க பி ேநா க ைத அறி அத ேக றா ேபா க பி த ெசயைல அைம ப

bull ணிைல க பி த பயி க பி திற ெப வ ம பய ப வ bull பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட தயாாி பய ப வ bull அறிவிய க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull க ற விைள கைள மதி பி த திற ெப வ bull அறிவிய ஆ வக ைத அைம பய ப திற ெப வ ம

வ பைற ழைல ப தாரா வ அலஅலஅலஅல ---- I I I I அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய த ைமத ைமத ைமத ைம வரவரவரவர அறிவிய ெபா த ைம வர நிக ம விைள - ைறயிைட சா அ ைற - த கால அறிவிய வள சி ம அத தா க க ndash அறிவிய பாட தி கைல பாட க மிைடேய உ ள ேவ பா அலஅலஅலஅல ---- II II II II க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க அறிவியிய க பி த றி ேகா இல ம ேநா க ெபா வைரயைற ம த ைம - ெபா வான ம றி பி ட நட ைத ேநா க க - ெப சமி - மி க பி த ேநா க க - வ க உய ேம நிைலகளி அறிவிய க பி த ேநா க க - தமி நா இைடநிைல அறிவிய பாட தக ைத ப தரா த அலஅலஅலஅல ---- III III III III ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த ணிைல க பி த ெபா வைரயைற - ணிைல க பி த ழ சி - க பி த திற க பாட ெதாட திற விள த திற ப வைக ட க பய ப திற வ ேவ திற வினா க ேக திற க பலைக

42

பய ப திற ெச கா திற ம பாட திற - ணிைல க பி த இைண பாட க பி த அவசிய

அலஅலஅலஅல ---- IV IV IV IV பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட அலஅலஅலஅல தி டதி டதி டதி ட மமமம ஆ தி டஆ தி டஆ தி டஆ தி ட பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட ெபா வைரயைற ம

கிய வ - ஆ தி ட ம பாட தி ட அைம த - ஹ பா ப க - பாட தி ட தயாாி த - பாட தி ட தி ந ைமக ம வர க அலஅலஅலஅல ---- V V V V அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக அறிவிய க பி ைறகைள ேத ெத த வர ைறக வ பைற நிைல அள கால அவகாச ம பாட ெபா - ெபா அறிவிய க பி

ைறக ஹூாி ைற வரலா ம வா ைக வரலா ைறக விாி ைர ைற விாி ைர ட ய ெசயலா க தனியா ஆ வக ைற ப தறி ம

ெதா தறி ைற அறிவிய ைற ெசய தி ட அலஅலஅலஅல ---- VI VI VI VI அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய ஆ வகஆ வகஆ வகஆ வக மமமம அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய அறிவிய ஆ வக - வ வ ம அைம - அறிவிய ஆ வக ைத ஒ ப த ம நி வகி த - பதிேவ கைள பராமாி த - ேவதியிய ெபா கைள ைற ப பராமாி த - ெச ைற ேவைலகைள நி வகி த - விப

த தவி - ெதா க ப ட ைண க வி - அறிவிய ஆசிாிய - பாட ம ெதாழி த திக - அறிவிய ஆசிாியாி சிற இய க - பணியிைட பயி சி - வ பைற ழ அதிகார ெச ஆசிாிய ஜனநாயக ஆசிாிய ேசா ப த ைம ள ஆசிாிய - பிளா டாி வ பைற இைடவிைன ப பா அலஅலஅலஅல ---- VII VII VII VII மதிமதிமதிமதி ேத ம அத வைகக - அைட ேத - ந ல ேத வி ப க - மதி - அறிவிய க பி த ெவளி பா கைள மதி பி த - ேத அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த - ைறயறி ேசாதைன - ைறத க பி த - எளிய ைற

ளியிய - ைமயேபா அளைவக சராசாி இைடநிைல ம க - சிதற அளைவக கா மான வில க ம தி ட வில க - இைண ணக தர ேவ பா இைண ணக (ρ) ெப க பல இைண ணக (γ) - வைரபட க ப ைட வைரபட வ ட வைரபட அைலெவ ெச வக பட அைலெவ பல ேகாண அைலெவ பரவ சதவித வைரேகா ஒைக மான தர இய நிைல பரவ வைளேகா ேகா ட ம ற ந ைட

43

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக ப ன ெச வ அ (1988) ெபா அறிவிய க பி ைறக ெச ைன தமி நா பாட கழக Agarwal (1996) Statistical Methods Concepts amp Applications New Delhi International Book House Anju Soni (2000) Teaching of Science Ludhiana Tandon Publication BhatnagarAB (2003) Teaching of Science Meerut RLall Bllk Depot Khan (1996) Instructional Technology - Media and Theory New Delhi International Book House Kulshrestha SP (2002) Teaching of Physical Science Meerut RLall Boook Depot MangalSK (1986) Fundamentals of Educational Technology Ludhiana Parkash brothers NCTE (1998) Assessment and Evaluation in Teacher Education NCTE Monograph Series Sampath KPannirselvamA amp SanthanamS (1990) Introduction to Educational Technology New Delhi Sterling Publishers Sood JK (1989) New Direction in Science Teaching Chandigarh Kohli Publishers Sundarajan K (1998) Internet Kannadhasan Publication Swaroop Saxena NR and Oberoi SC (2003) Technology of Teaching Meerut RLLall Book Depot

44

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக5 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ச க அறிவிய பாட தி பர ெப ைலகைள அறி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த ேநா க கைள ாி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த கான ணிைல க பி த திறைன ாி

ெகா பய ப வ bull ச க அறிவிய க பி த கான பாட தி ட எ ைறைய அறி

பய ப வ bull ச க அறிவிய பாட ைத க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull வ பைற ேமலா ைம ப றிய அறிைவ ெப வ bull ச க அறிவிய பாட தி கான ேசாதைனக அள ப றி அறி

பய ப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய பாட திபாட திபாட திபாட தி பர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலக ச க அறிவிய ndash விள க ndash வைரயைறக இய க ndash பர ெப ைல ndash ச க அறிவிய க ற கிய வ ndash ச க அறிவிய பிற பாட க உ ள ெதாட ndash ச க அறிவிய க பி த மதி க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ச க அறிவிய க பி த ெபா ம சிற ேநா க க ndash ெப சமி மி க பி த ேநா க க ndash அறி சா ndash எ சி சா - உளஇய க சா கள க ndash ச க அறிவிய க பி த ேநா க க ndash ச க ெபா ளாதார ப பா ஒ க த வ அரசிய அறி சா த ம ெதாழி சா த ேநா க க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 க பி தக பி தக பி தக பி த திறதிறதிறதிற ெசய ப தெசய ப தெசய ப தெசய ப த ணிைல க பி த ndash ேகா பா க ndash ணிைல க பி த பயி சியி

அ பைட க க ndash பாட ெதாட திற ndash விள த திற ndash வினா ேக திற ndash க பலைகயி எ த திற ndash வ கைள பய ப திற ndash

45

ப வைக ட கைள பய ப திற ndash பாட திற ndash இைண பாட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த தி டமி ததி டமி ததி டமி ததி டமி த பாட தி ட ndash பாட ைத தி டமி த அவசிய ndash மி வைக பா ndash பாட தி ட ைத அைம பதி உ ள ப க ndash பாட ெபா அைம ைறக ndash க பி த ைண க விக ndash க ற அ பவ க ndash எ க ேட க ற அ பவ - ஒ பைட க ndash அல தி ட ndash ஆ தி ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க றக றக றக ற க பி தைலக பி தைலக பி தைலக பி தைல திற படதிற படதிற படதிற பட ைகயாைகயாைகயாைகயா ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கைத ெசா ம ைற ndash ந த ndash ம பா ைவ ப ைற பயி சி ndash ச க அறிவிய க பி த அ ைறக ndash விதிவ ைற ndash விதி விள க

ைற ndash அல ைற ndash கல ைரயாட ndash க தர க - ப வைக ஊடக க ndash ெசய தி ட ைற

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம வ பைற ேமலா ைம ndash வ பைற க பி த உ திக ndash வ பைற க பி த காரணிக ndash ஃபிளா டாி வ பைற ப பா ம வ பைறைய ப பா த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 சசசச கககக அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மதிமதிமதிமதி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash

னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ணிைல க பி த திற ஒ வசன எ க bull வரலா றி நட கால நிக க றி த ப யைல தயா ெச க bull ச க அறிவிய பாட க ைண க விைகள தயா ெச த bull ஒ பதா வ த 12 ஆ வ வைர ள பாட க கணினி ல

பாட எ பத தயா ெச த bull அைட ேத தயா ெச த bull வரலா சிற மி க இட தி கள பயண ஏ பா ெச க

46

bull ச க அறிவிய ஏதாவ ஒ பாட தி பாட தி ட தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக bull Aravind G (2005) Nationalism and social reform in a solonial situation New Delhi Gyan bull Bloom B S (Ed) (1956) Taxonomy of Education Objectives Hand Book-1 The Cognitive

Domain Newyork David Mckey Company Inc Books Pvt bull Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government of Tamil

Nadu bull Chauhan S S (1983) Innovation in Teaching Learning Process Vikas Publishing House

Pvt Ltd 5 Ansari Road New Delhi (Second Edition) bull Chauhan S S (2008) Innovations in teaching learning process UP Vikas Publishing bull Chorley R J and Hagett P (ed) (1970) Frontiers in Geography Teaching London

Methuen Co-Ltd bull Crawford C C and Mc Donald LD (1929) Modern Methods in Teaching of Geography

Newyork Houghton Miffin company bull Dhand H (2009) Techniques of Teaching New Delhi APH Publishing Corporation bull Hall D (1976) Geography and the Geography Teachers London George Allen and Unwin

Ltd bull Harshone R (1959) Perspective on the Nature of Geography London John Murray bull Henryk S (2005) Philosophy for a new civilisation New Delhi Gyan Books Pvt Ltd bull Joyce and Well (2004) Models of teaching UK Prentice hall of India bull Kaul A K (1991) Why and How of Geography teaching Vinod publications 346 ndash

Booksmarket Ludhiana Ltd New Delhi bull Mangal S K and Uma Mangal (2009) Essentials of Educational Technology PHI Learning

Private bull NCERT (2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi B K (1976) Becoming a better teacher Micro teaching approach Pvt Ltd bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERT New Delhi

29

மனித உாிைமகைள கா பிற பிாி க 226 300A 325 326 வழிகா ெநறிக (directive principles)

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமக சாஉாிைமக சாஉாிைமக சாஉாிைமக சா பிறபிறபிறபிற இ தியஇ தியஇ தியஇ திய ச ட கச ட கச ட கச ட க ப ய ன தவ பழ யின ஆகிேயா கான ேதசிய ஆைணய ndash சி பா ைமயின கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1992 ndash பி ப த ப ேடா கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1993 ndash மகளி கான ேதசிய ஆைணய ச ட 1990 ndash

ாிைமக பா கா ச ட 1995 ndash தா த ப ேடா ம பழ யின ெகதிரான ெகா ைமக த ச ட 1989 ndash மனித கழி பணியாள கைள நியமி த உல கழி பக க த தைட ச ட 1993 ndash ெநறிெக ட மனித வியாபார தைட ச ட 1950 ndash ெப கைள இழி ப வைகயி விள பர ப த தைட ச ட 1986 ndash வரத சைண ஒழி ச ட 1961 ndash உட க ைட ஏ த ஒழி ச ட 1987 ndash ேப கால ந பல க ச ட 1961 ndash

ழ ைத தி மண ச ட 1926 ndash ழ ைதகளி உைழ ைப அடமான ைவ க தைட ச ட 1933 ndash அநாைத ம த ம இ ல க க பா ச ட 1960 ndash ழ ைதக ச ட 1960 ndash ழ ைத ெதாழிலாள நதி ச ட 1986 ndash இள றவாளிக நதி ச ட 1986 ndash இைளஞ கைள தவறான வழியி ெச ெவளி க தைட ச ட 1956 ndash ெகா த ைம ைற ஒழி ச ட 1976 ndash ற பர பைர ஒழி ச ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5 5 5 5 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமயிஉாிைமயிஉாிைமயிஉாிைமயி ஐ கியநாஐ கியநாஐ கியநாஐ கியநா சைபயிசைபயிசைபயிசைபயி பபபப பணிகபணிகபணிகபணிக ஐநா சாசன மனித உாிைமக ndash மனித உாிைமக றி த விழி ண ைவ ஏ ப ndash ச ட ைத ெதா த ndash மனித உாிைம மற கைள க காணி த ndash தனிநப கா கைள விசாாி த ndash மனித உாிைம மற க றி த தகவ கைள ேசகாி த ndash மனித உாிைம நிலவர கைள ஆ ெச த ndash மனித உாிைம நடவ ைககைள ஒ கிைண த ndash மனித உாிைமக றி ஆேலாசைனகைள வழ த ndash ஐநா சைபயி மனித உாிைம பா கா அைம க மனித உாிைம ஆைணய சி ைமயினாி பா கா ம ேவ ைம கா ட தவி றி த சா ஆைணய ndash ெப களி நிைல றி த ஆைணய ndash ஐநாமனித உாிைம ேமலாைணய ndash ஐநா மனித உாிைமக ைமய ndash ஐ நாவி மனித உாிைமக ெதாட பான பிற அைம க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 அர சாராஅர சாராஅர சாராஅர சாரா மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம பா காபா காபா காபா கா நி வன கநி வன கநி வன கநி வன க ப னா அளவி ப னா ெபா ம னி நி வன ேதா ற ேநா க உ பின க தைலைமயக பணிக ஆ டறி ைக - மனித உாிைமக க காணி ndash ஆசிய க காணி ndash மனித உாிைமக கான ப னா ெதா நி வன ndash ஹா ைல ஆசியா ndash ெச சி ைவ ச க ndash நா ெஜனிவா ஒ ப த க ndash

30

இ தியாவி அர சாரா மனித உாிைம பா கா நி வன வா விய உாிைமக கான ம க கழக ndash ஜனநாயக உாிைமக கான ம க கழக ndash ம க க காணி பக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கல ைரயாட ைற ndash ைள ழ சி ைற ndash ற ைற க ற ndash தனியா ஆ ndash நாடக கதாபா திர ஏ ற - ெபா மலா ட ndash ேபால ெச த - ஏலன விசாரைணக ம ைறயி த ndash ச க ெசய பா க REFERENCES Bhakry Savita (2006) Children in India and their rights New Delhi NHRC Dev A and Dev IA (1996) Human rights A source book New Delhi NCERT Digvijay N (2007) Teaching of human rights New Delhi Lotus Press Gopal B (2001)Human rights concern of the future New Delhi Gyan Books Pvt Ltd Gupta U N (2006) Human rights New Delhi Atlantic Publishers and Distributors (p) Ltd Harry D (2008) Teaching human rights A hand book for teacher education Delhi Authors Jagannath M (2005) Teaching of human rights New Delhi Deep and Deep Publications (p) Ltd Kinnu G (2006) An analysis of international legal Regime on Human Trafficking New Delhi NHRC Macwan Martin (2006) Dalit Rights New Delhi NHRC Manjot K (2008) Teaching of human rights New Delhi APH Publishing Corporation Mani V S (1998) Human rights in India An Overview New Delhi Institute for the World Congress on Human Rights Mathur KM (1999) Crime human rights and national security New Delhi Gyan Publications Micheline R I (2008) The history of human rights From ancient times to the globalization era London Orient Longman Limited Mohit Anuradha et al (2006) Rights of the Disabled New Delhi NHRC Naseema C (2004) Human Rights Education Conceptual and Pedagogical Aspects New Delhi Kanishka Publishers Sarojini NB et al (2006) Womanrsquo s Right and Health New Delhi NHRC

31

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

தமிதமிதமிதமி க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக1 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க பாட ெபா ைள க றபி மாணவ-ஆசிாிய

bull தமி ெமாழி க பி த இட பா கைள தனிமனித ேவ பா கைள அறிவ

bull தா ெமாழி க பி த ேநா க கைள றி ேகா கைள ாி ெகா வ bull ெமாழி திற கைள வள ப bull ணிைல க பி த ம பாட க பி தி ட ைத பய ப வ bull ெமாழி இல கிய க பி த கானப ேவ ைறகைள பய ப வ bull ைண க விகைள ைறயாக பய ப வ bull க ற க பி த மதி ைறகைள அறிவ

அலஅலஅலஅல ---- 1 1 1 1 தமிதமிதமிதமி ெமாழிெமாழிெமாழிெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த இட பாஇட பாஇட பாஇட பா கககக தனிமனிததனிமனிததனிமனிததனிமனித ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா தமி ெமாழி க பி த உ ள இட பா க - றநிைல இய ைக ழ - காலஅள ெமாழி நிைல எ - ெசா - ெதாட - வா கிய - எ நிைல நி த றி க - க ற ஏ ப சி க க த க தனிமனித ேவ பா - பிறெமாழி கல -

ெமாழியி தா க

அலஅலஅலஅல ---- 2 2 2 2 தா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெபா ேநா க க தா ெமாழியி பய க எ ண ைத ெவளியி க வி ndash ப டறிைவ எ திய ப ndash சி தைனைய வள த - ெசயலா ற - அறி கள சியவாயி - க பி வாயிலாக அைம த - அ பைட ெமாழி திற க ndash தி தமாக ேபச ேக க ப க எ த - இல கிய இ ப - பைட பா ற - க பைனயா ற - அழ ணரா றைல வள த - ச க ப பா வள சி ndash ச க மர கைள ேப த - வா ைக திற கைள ெப த - வி ம பதி

அலஅலஅலஅல ---- 3 3 3 3 ெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைள வள தவள தவள தவள த ேக டேக டேக டேக ட வைரயைற ndash ேக ட வழி க ற ndash ேக ட பழ க திறைன வள த ndash பாட ப திகைள ப சி வினா களி வாயிலாக வள த ndash வாெனா ேக ட ேப தேப தேப தேப த அ த தி தமாக ேப த ndash இல கண வ வி றி ேப த ndash வா ெமாழி பயி சிக ndash நாெநகி பயி சி ndash நா பிற பயி சி ndash ெசா ைண பயி சி ndash ஒ பதி ஒ த பயி சி ndash தி தம ற ேப சி ைறகைள கைள ைறக - மர

32

ெமாழிக ெசா ெறாட கல ைரயாட வினா வினா இவ ைற ெதாட க நிைல ந நிைல உய யநிைல வ க ெபா தமாக அைம ெகா த ப தப தப தப த ப க க பி த ேநா க க ndash ப க க பி ைறக - எ ைற ப ndash ெசா ைற ப ndash ெசா ெறாட ைற ப இவ றி ைறக ndash ெசா கள சிய ெப க ndash ப பி ஆ வ ைத ட ndash வா வி ப ப த

ைறக ந ைம தைமக ndash கைள பய ப த ndash லக ப ndash தின வார மாத இத ைள ப பயி சி ேபா றன ndash ஆ த ப ndash அக ற ப ndash ேநா க க ndash நிைற ைறக எ தஎ தஎ தஎ த ைகெய எ பிைழயி ைம ndash எ வத பயி சி அளி த ndash சில த பயி சிக எ க விகைள பி

ைற ndash ந ல ைகெய தி ந ய க -ெதளி அள அழ இைடெவளி எ த ம ெசா வைத எ த பிைழயி றி எ த பயி சியளி த எ ட பிைழகைள கைள வழி ைறக வா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழி பயி சிபயி சிபயி சிபயி சி இ றியைமயாைம ேநா க க பய க ndash உ சாி பி ஏ ப சி க க ndash மன பாட ெச த இ றியைமயாைம ndash தி திய ேப சி ெபா திய ந ய க ndash தி திய ேப சிைன வள க ைணயா இல கிய க நாடக க ndash வா ெமாழி பயி சியிைன ப ேவ நிைலகளி அளி பத கான ைறக ndash ஆ வ ைத தைல கைள ப றி உைரயாட ndash சி வ பாட க ndash ஆ ட பாட க ndash கைத ெசா த ndash கல ைரயாட ndash ெசா ேபா ndash ெசா ெபாழி க

அலஅலஅலஅல ---- 4 4 4 4 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த பாடபாடபாடபாட க பிக பிக பிக பி தி டதி டதி டதி ட ணிைல க பி த ெபா - விள க - ப நிைலக - ெதாட த திற -

விள த திற - வினா ேக ட திற - ப வைக ட கைள பய ப திற - வ கைள பய ப திற - திற - க பலைக பய பா - இைண பாட - உ ேநா க - அல தி ட - பாட க பி தி ட பாட க பி தி டேதைவக - க பி தி டதயாாி அ ைறக

அலஅலஅலஅல ---- 5 5 5 5 தமிதமிதமிதமி க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக ெச உைரநைட இல கண க ைர பாட க பி த - ஆசிாிய ைமய க பி த விாி ைர - உைரயாட - வினாவிைட - தைடவிைட - ெந - ப ேக

ைறக - விதிவ ைற - விதிவிள க ைற மாணவ ைமய க பி த தனி பயி சி - ேம பா ைவ - ஒ பைட - க டறி ைற - விைளயா - ந - ெசய வழி க ற -

க ற - தாேனக ற - ெசய க க ற ndash தி டமி க ற

அலஅலஅலஅல ---- 6 6 6 6 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த ைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளி ேம பாேம பாேம பாேம பா க ற க பி த ைண க விகளி ேநா க க - த ைமக எ க ேட அ பவ - நிைல ைண க விக ெடசி டா ேகா (Techistoscope) - வாெனா - ஒ பதி நாடா - தைலேம பி ப பட தி (OHP) திரவ ப ைக கா சி

33

தி (LCD) -ெதாைல கா சி - ஒளி பதி நாடா - கணினி - ந வ தி - இவ றி க பி த பய பா தாநிைல ைண க விக வைர பட - உ வ பட -

பாிமாண பட க -மி ன ைட - ழல ைட - மாதிாிக க பி த ேம பா நிர வழி க ற (Programmed Learning) - வைகக ெமாழி பயி றா ட - ப பய பா - கணினி ந வ க (PPT) - கணினி ைண ட க பி த (CAI) - வி ணர க - க ற க டக க - வ பைற க பி த மனவைரபட - க ற க பி த கான வைல தள கைள அைடயாள காண - ெமாழி க பி த க ற ேம ப த ப டக தி பணிக

அலஅலஅலஅல ---- 7 7 7 7 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி ேத ெபா - ேநா க க -க ற ேத - அகவய - றவய - அைட ேத -

ைறயறி னறி ேசாதைனக - மதி ெபா - ெதாட ைம மதி (CCE) வள வறி - ெதா நிைல - வினா ப க - வினா வைக - வ பைற வினா க - ெமாழி திற கைள அள வினா க - ப சா அைட ேத

றி ேகா க க ற ப டறி அ த த த - வினா தா தி டவைர - விைட தா அளவி த - ளியிய அளைவக சராசாி இைடநிைலயள

க தி ட வில க சராசாி வில க கா மான வில க தரஒ ற ெக பிய ஸ இைண ெக வைரபட க ப ைட வைரபட - நிக ேகா வைரபட - திர நிக வைரபட - திர நிக வி கா வைரபட (ஓைக )

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறக 1 பாட ெபா ஏ ற கைல நிக சிக கான றி க தயாாி க (இல கியம ற ஓர கநாடக ப ம ற நாடக த யன) 2 உலகஅளவி தமி ெமாழிதமிழ க பரவி ளைம ப றி விவர க சம பி த (இைணய தள உதவி ட ) 3 மாணவ களிட காண ப இல கண பிைழகைள வைக ெதாைக ெச ைறத பயி சிக தயாாி த 4 தமி க வி ஏ பா ள மாணவ ச தாய நல ேநா கிய கைள வைக ப த 5 க ற ைறபா ைடய ஓாி மாணவைர இன க அவ க இட ப த ைம ேக ற த கான க ற ெசய பா கைள வ வைம த 6 ெச உைரநைட இல கண ஆகியனவ றி ஒ ெவா பாடதி கான PPT தயாாி த 7 ப ளி ட தி நட த ப ட எைவேய ேத வினா தா கைள ப தா த

34

8 வ பைறயி எதி ெகா ட ேமலா ைம சி க க அவ ைற த பத ேம ெகா ட நடவ ைகக ஆகியன ப றிய அறி ைக தயாாி த 9 தமிைழ தவிற பிறெமாழிகைள ெமாழியாக ெகா ட மாணவ எதி ெகா இட பா கைள வைகெதாைக ெச க

பா ைவபா ைவபா ைவபா ைவ கககக bull இர தினசபாபதி பி (2002) க வியி ேத ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull இர தினசபாபதி பி (2007) ெச ெமாழி க வி அ த ஔ வைர ெச ைன

சா தா ப ளிஷ bull இேர ப மாேமாக இர (2008) வினா களி விாிச க ெச ைன சா தா

ப ளிஷ bull கைல ெச வி ெவ (2013) தமி பயி ற ப க நாம க ச ச ெவளி bull கணபதி வி தலாேனா (2013) பாட ெபா ம தமி க பி த

ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull கணபதி வி (1997) ந றமி க பி ைறக ெச ைன சா தாப ளிஷ ஸ bull ெர யா ந (2010) தமி பயி ைற ேசல அறி ட பதி பக bull ேலா சனா ஆ (2015) இல கிய ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி

வள சி நி வன bull பரமசிவ ெசா (2010) ந றமி இல கண ெச ைன ப பதி பக bull பிரபாகர உ (2012) தமி க பி த ைறக பேகாண அரவி

பதி பக bull ெபாிய ண ேகா (2004) இனியதமிழி இல கண பிைழயி றி எ

ைறக ெச ைன வனிதா பதி பக bull வா அறிவழக (2015) உள ப பா ேநா கி ச க இல கிய க

ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி நி வன bull ேவ ேகாபா இபா (2008) ைப தமி க பி ைறக ெச ைன சாரதா

பதி பக bull வ ரேவ (2009)அ தமி க பி ைறக ெச ைன அ சாபதி பக bull விஜயா (2008)ெசய வழி க ற ஒ விள க ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull விஜயெல மி வ (2007) ணிைல க பி த ெச ைன சாரதாபதி பக bull ர ப பா (2000) உய நிைல தமி க பி த ஆசிாிய ைகேய ைம

ேதசிய க வி ஆரா சி பயி சி நி வன bull ர ப பா (2004) ெதாட க நிைல தமி க பி த திய அ ைறக

ெச ைன ேஜாதி பதி பக

35

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

TEACHING OF ENGLISH

ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக2

மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 OBJECTIVES At the end of the course the student-teachers will be able to

bull Acquire the knowledge about the nature of structure of English language bull Understand the importance of the English language in India bull Understand the aims and objectives of teaching English bull Acquire the knowledge about the development of major skills of language learning bull Acquire and apply the knowledge and skill of teaching appropriately bull Learn various methods of teaching of English as second language and apply them wherever

necessary bull Familiar with modern teaching learning materials and enable them to use at suitable context bull Acquire the knowledge about evaluation system and procedures of teaching and learning

process UNIT ndash I STRUCTURE OF ENGLISH LANGUAGE AND ITS ROL E IN INDIA Definition ndash as a system ndash phonological morphological syntactic semantic and graphi structure ndash General English Pronunciation speech shounds ndash consonants ndash vowels ndash dipthongs classifications of speech sounds ndash Organs of Speech ndash place of articulation manner of articulation stress ndash word ndash sentence stress shift intonation - Role of English language in the Indian context English as a colonial language English in post-colonial times position of English as second language in India role of mother tongue and second language (MT amp SL) English as a link language in global context challenges of teaching and learning English etc UNIT ndash II AIMS AND OBJECTIVES OF TEACHING ENGLISH Bloomrsquos Taxonomy of Educational Objectives Cognitive Affective and Psychomotor domains - General and Specific instructional objectives - Place of English at different levels of school education (Upper Primary Secondary and Higher Secondary levels) - Quality of English teaching pre-class in-class and after-class - Place of English in three language formula and its objectives - Teaching the communication skills Listening speaking reading and writing - Teaching English as a skill subject rather than a knowledge subject - Learning the Mother Tongue and Second Language (MT amp SL) UNIT ndash III MAJOR SKILLS OF LANGUAGE LEARNERS Listening Skill listening for perception and comprehension - The three phases of listening - Listening materials - Listening to specific information and general understanding - Listening activities - Speaking Skill techniques - tasks for developing speaking skill - Barriers for effective communication - Testing speaking - Reading Skill aims of teaching reading - Process involved in reading - Types of reading - Methods of teaching reading to beginners - Reading for perception and for comprehension - Strategies to develop reading - Testing reading - Writing Skill sub skills in writing - Characteristics of good handwriting - Strategies for developing good handwriting

36

UNIT ndash IV TEACHING SKILLS AND ORGANISATION OF PRAC TISING TEACHING PROGRAMME Micro teaching Meaning definition and principles - Micro teaching cycle - Micro teaching skills Introducing the lesson Explanation Using the blackboard Reinforcement Stimulus variation and Questioning - Link lesson Year plan Unit plan and Lesson plan prose poetry grammar and composition - Lesson plan format GIOs and SIOs motivation presentation application recapitulation and assignment - Observation and its types - Demonstration lesson Techniques of assessment of teaching UNITndashV METHODS OF TEACHING ENGLISH Methods Approaches and Techniques - Definitions Types contribution of linguistics to language teaching ndash Direct ndash Indirect Eclectic methods Approaches ndash structural approach ndash Types of Structure - Selection and gradation of structures - Oral approach Situational approach Communicative approache ndashActivity Based Learning (ABL) ndash Audio lingual approaches to language learning and other approaches UNIT ndash VI DEVELOPMENT OF TEACHING AND LEARNING MAT ERIALS Edgar Dalersquos Cone of Experiences - Projected Aids interactive board LCD projector Overhead projector Tape recorder Radio and Television - Non-projected aids flash cards pictures charts bulletin board models blackboard sketches Robots - Programmed learning Linear and Branched learning - Language laboratory characteristics its role advantages and utilization - Computer Assisted Language (CAI) learning modules - Power point presentation (PPT) and Mind-map for classroom teaching-learning - Identifying websites - Multimedia and its functions of enriching language teaching learning process UNIT ndash VII EVALUATION OF TEACHING ndash LEARNING PROCE SS Evaluation concept and characteristics - Techniques of evaluation oral and written self-evaluation peer evaluation group evaluation - Characteristics and qualities of constructing a good English test - Item analysis and difficulty level index of items - Preparation of Blue print based on components with equal weightage - Types of tests prognostic and diagnostic tests teacher-made test achievement test standardized test and competitive examinations - Central tendency mean median mode and range - Quartile and Standard deviations - Progress and assessment of development of language skills - Comprehensive and Continuous Evaluation (CCE) formative and summative evaluations - Types of questions objective essay short answer - Preparation of tests for testing different skills of language listening speaking reading writing study skills and reference skills - Preparation of Scholastic Achievement Test (SAT) giving weightages to objectives and learning experiences SUGGESTED ACTIVITIES

bull Write an essay on various contemporary social and educational emerging issues and problems in detail

bull Enumerate ten activities (Five for listening and Five for speaking) from the text books of classes VI to X

bull Suggest your own activities using supplementary materials bull Analyze the tasks given at the end of anyone unit in the textbook and check their relevance

to cognitive affective and psycho motor domains bull Select a topic of your choice and select 10 vocabulary items to teach in the relevant context

and give reasons for your selection bull Prepare a question paper for classes VI to X to asses all the aspects of language learning bull Preparation of lesson plans and episodes for micro teaching skills as well as demonstration

and observation process

37

bull Analyse the text books of English of Tamil Nadu Govt in terms of organisation and integration of essential components skills needs and requirements with special reference to learners

bull Preparation of remedial materials for slow learners gifted and differently abled children for anyone of the units

bull Prepare digital lesson plans and Power point presentations for classroom teaching-learning process

SUGGESTED READINGS

bull Allen Virginia French (1983) Techniques in Teaching Vocabulary New York Oxford University Press (OUP)

bull Allen Campbell A (1972) Teaching English language New Delhi Tata McGraw Hills

bull Baruah T C (1993) The English teachersrsquo Handbook New Delhi Sterling Publishers

bull Bright J A amp Gregory G P (1976) Teaching English as second language London Longman

bull Brown G (1977) Listening to Spoken English Applied Linguistics and Language London

bull Longman Chauhan S S (2008) Innovations in Teaching Learning Process UP Vikas

Publishing House

bull Christopher S W (1998) Computer and Language Learning Singapore SEAMEO Regional Language Centre

bull Dahin (1967) The language laboratory and Language Learning London Longman

bull Hornby A S (1968) The teaching of structural words and sentence patterns London

Oxford University Press

bull Hook J N amp Robert L S (1967) Competence in English A programmed handbook New York Harcourt Brace amp World

bull Howatt A P R (1972) Programmed learning and the language teacher London

Longman

bull Palmer H E (2008) Oral Method of Teaching Language Delhi Surjeet Publications

bull Rao P (2005) Method of teaching English Hyderabad Neelkamal Publications

bull Richards JC and Rogers T (1998) Approaches and Methods to Language Teaching London CUP

bull Ravivarman S (2014) Micro Teaching Murugan Publishers Thanjavur

38

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக3 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

bull கணித தி இய ம வள சிைய ாித bull கணித க பி த றி ேகா ம ேநா க திைன ாித bull கணித க பி த பிற பாட க உ ள ெதாட பிைன அறித bull க பி த ெபா ம சிற ேநா க கைள உ வா த bull பாட தி ட எ த ம கணித க பி திறைன ெப த bull கணித க பி த உ ள க பி ைறகைள க பி த

ைண க விகைள அறி பய ப வ bull கணித க பி த உ ள மதி ைறகைள அறி பய ப வ

அல ndash 1 கணிதகணிதகணிதகணித வைரயைறவைரயைறவைரயைறவைரயைற ndashndashndashndash ெபாெபாெபாெபா மமமம ப கப கப கப க கணித வைரயைற ndash ெபா ம ப க த க ைற ெதாட சி ndash க டைம த ைம க திய நிைல றி ெமாழி ய ம தி ப ndash கணித தி பிற பாட க உ ள ெதாட ndash கணித வள சியி ப ெப ற கணித ேமைதக ndash ஆாிய ப டா பிர ம தா பா கரா சனிவாச இராமா ஜ ஆ ல னி பிராகர கா அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேதைவேதைவேதைவேதைவ ககிய வககிய வககிய வககிய வ றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெசய ைற ச தாய ப பா ம ஒ க ndash க பி த ேநா க க ெபா ம சிற ேநா க க ம அறி சா ப சா ம உட ய க சா ல தி ெதாட ைடய நட ைத அ ல சிற ெவளி பா க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த வைரயைற ேதா ற ேதைவ ைறக க பி த ழ ம பய க ndash க பி த திற க ndash விள த வினா ேக ட க பலைகைய பய ப த வ கைள பய ப த ப வைக ட ம பாட ெதாட த

39

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி ெபா ம தயாாி த - ெஹ பா ப க ndash வினா க ேக ட ந ல வினா களி ப க ந ல பதி ப க ndash ேபாிய க பி த அல தி ட ம பாட தி ட ndash பாட தி ட வ வைம ndash க பி த ைண க விக ndash ஆ வ ட அறி க ப த பய ப த ெதா ற ம ஒ பைட ndash கணித க பி த மி வைக பா ேநா க க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 கணித திகணித திகணித திகணித தி தனியாதனியாதனியாதனியா ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா ைறதைறதைறதைறத க பி தக பி தக பி தக பி த கணித தி தனியா ேவ பா ndash கணித தி மாணவ க பி த கி இ பத கான காரண க ைறத க பி த உ ள ைறக ம திற மாணவ கைள அைடயாள கா த அவ க கான ெசறி க வி தி ட க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக மமமம ைண க விகைண க விகைண க விகைண க விக விதிவ ைற விதி விள க ைற ப த ைற ெதா த ைற க டறி ைற ெசய தி ட ைற சி கைல த ைற ம ஆ ட ைற ndash ெசய வழி க வி ndash பைட பா ற க வி ndash ெசய வழி ம பைட பா ற க வியி பய க ndash க பி த ைண க விகளி கிய வ ndash திைரயி த இயலாத ம திைரயி ைண க விக ndash ைகயி கிைட ெபா கைள ெகா தயாாி ைண க விக ndash காகித ம த ம காகித ெவ த த யன ெபா தமான க பி த ைண க விகைள ேத ெத பத கான அ பைட த திக ndash கணித க பி த ம க ெதாட க விகளி பய க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி கணித தி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க ெசய ைறெசய ைறெசய ைறெசய ைற

bull ப ேவ கணித ேமைதகளி யசாிைதக ம க பி கைள ேசகாி த bull கணித தி ெசய தி ட ம பிற ைறக ள ெதாட க bull அல தி ட ம பாட தி ட தயா ெச த

40

bull ணிைல கறி தத திற களி பயி சி ெப த bull கிைட ெபா கைள ெகா க பி த ைண க விக தயா ெச த bull தைல ேம தி கான ஒளி தா க தயாாி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக

bull Aggarwal JC (2008)Teaching of Mathematics UP Vikas Publishing House bull Bagyanathan D(2007)Teaching of Mathematics Chennai Tamil Nadu Text Book Society bull KulshreshtaAK (2008)Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Mangal SK ampMangalS (2005) Essentials of educational technology and management

Meerut Loyal Book Depot bull NCERT(2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERTNew Delhi bull PratapN (2008) Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Sharma RA (2008)Technological foundations of education Meerut RLall Books Depot bull Sharan R amp Sharma M (2006)Teaching of Mathematics New Delhi APH Publishing

Corporation bull Sidhu KS (2006)Teaching of Mathematics New Delhi Sterling Publishers bull Mathematics Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government

of Tamil Nadu

41

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக4 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

bull அறிவிய த ைமகைள வர கைள அறித ம அறிவிய மன பா ைம ெப த மாண காிைடேய அறிவிய மன பா ைமைய வள ப

bull உய ம ேம நிைல ப ளிகளி அறிவிய க பி ேநா க ைத அறி அத ேக றா ேபா க பி த ெசயைல அைம ப

bull ணிைல க பி த பயி க பி திற ெப வ ம பய ப வ bull பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட தயாாி பய ப வ bull அறிவிய க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull க ற விைள கைள மதி பி த திற ெப வ bull அறிவிய ஆ வக ைத அைம பய ப திற ெப வ ம

வ பைற ழைல ப தாரா வ அலஅலஅலஅல ---- I I I I அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய த ைமத ைமத ைமத ைம வரவரவரவர அறிவிய ெபா த ைம வர நிக ம விைள - ைறயிைட சா அ ைற - த கால அறிவிய வள சி ம அத தா க க ndash அறிவிய பாட தி கைல பாட க மிைடேய உ ள ேவ பா அலஅலஅலஅல ---- II II II II க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க அறிவியிய க பி த றி ேகா இல ம ேநா க ெபா வைரயைற ம த ைம - ெபா வான ம றி பி ட நட ைத ேநா க க - ெப சமி - மி க பி த ேநா க க - வ க உய ேம நிைலகளி அறிவிய க பி த ேநா க க - தமி நா இைடநிைல அறிவிய பாட தக ைத ப தரா த அலஅலஅலஅல ---- III III III III ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த ணிைல க பி த ெபா வைரயைற - ணிைல க பி த ழ சி - க பி த திற க பாட ெதாட திற விள த திற ப வைக ட க பய ப திற வ ேவ திற வினா க ேக திற க பலைக

42

பய ப திற ெச கா திற ம பாட திற - ணிைல க பி த இைண பாட க பி த அவசிய

அலஅலஅலஅல ---- IV IV IV IV பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட அலஅலஅலஅல தி டதி டதி டதி ட மமமம ஆ தி டஆ தி டஆ தி டஆ தி ட பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட ெபா வைரயைற ம

கிய வ - ஆ தி ட ம பாட தி ட அைம த - ஹ பா ப க - பாட தி ட தயாாி த - பாட தி ட தி ந ைமக ம வர க அலஅலஅலஅல ---- V V V V அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக அறிவிய க பி ைறகைள ேத ெத த வர ைறக வ பைற நிைல அள கால அவகாச ம பாட ெபா - ெபா அறிவிய க பி

ைறக ஹூாி ைற வரலா ம வா ைக வரலா ைறக விாி ைர ைற விாி ைர ட ய ெசயலா க தனியா ஆ வக ைற ப தறி ம

ெதா தறி ைற அறிவிய ைற ெசய தி ட அலஅலஅலஅல ---- VI VI VI VI அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய ஆ வகஆ வகஆ வகஆ வக மமமம அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய அறிவிய ஆ வக - வ வ ம அைம - அறிவிய ஆ வக ைத ஒ ப த ம நி வகி த - பதிேவ கைள பராமாி த - ேவதியிய ெபா கைள ைற ப பராமாி த - ெச ைற ேவைலகைள நி வகி த - விப

த தவி - ெதா க ப ட ைண க வி - அறிவிய ஆசிாிய - பாட ம ெதாழி த திக - அறிவிய ஆசிாியாி சிற இய க - பணியிைட பயி சி - வ பைற ழ அதிகார ெச ஆசிாிய ஜனநாயக ஆசிாிய ேசா ப த ைம ள ஆசிாிய - பிளா டாி வ பைற இைடவிைன ப பா அலஅலஅலஅல ---- VII VII VII VII மதிமதிமதிமதி ேத ம அத வைகக - அைட ேத - ந ல ேத வி ப க - மதி - அறிவிய க பி த ெவளி பா கைள மதி பி த - ேத அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த - ைறயறி ேசாதைன - ைறத க பி த - எளிய ைற

ளியிய - ைமயேபா அளைவக சராசாி இைடநிைல ம க - சிதற அளைவக கா மான வில க ம தி ட வில க - இைண ணக தர ேவ பா இைண ணக (ρ) ெப க பல இைண ணக (γ) - வைரபட க ப ைட வைரபட வ ட வைரபட அைலெவ ெச வக பட அைலெவ பல ேகாண அைலெவ பரவ சதவித வைரேகா ஒைக மான தர இய நிைல பரவ வைளேகா ேகா ட ம ற ந ைட

43

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக ப ன ெச வ அ (1988) ெபா அறிவிய க பி ைறக ெச ைன தமி நா பாட கழக Agarwal (1996) Statistical Methods Concepts amp Applications New Delhi International Book House Anju Soni (2000) Teaching of Science Ludhiana Tandon Publication BhatnagarAB (2003) Teaching of Science Meerut RLall Bllk Depot Khan (1996) Instructional Technology - Media and Theory New Delhi International Book House Kulshrestha SP (2002) Teaching of Physical Science Meerut RLall Boook Depot MangalSK (1986) Fundamentals of Educational Technology Ludhiana Parkash brothers NCTE (1998) Assessment and Evaluation in Teacher Education NCTE Monograph Series Sampath KPannirselvamA amp SanthanamS (1990) Introduction to Educational Technology New Delhi Sterling Publishers Sood JK (1989) New Direction in Science Teaching Chandigarh Kohli Publishers Sundarajan K (1998) Internet Kannadhasan Publication Swaroop Saxena NR and Oberoi SC (2003) Technology of Teaching Meerut RLLall Book Depot

44

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக5 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ச க அறிவிய பாட தி பர ெப ைலகைள அறி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த ேநா க கைள ாி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த கான ணிைல க பி த திறைன ாி

ெகா பய ப வ bull ச க அறிவிய க பி த கான பாட தி ட எ ைறைய அறி

பய ப வ bull ச க அறிவிய பாட ைத க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull வ பைற ேமலா ைம ப றிய அறிைவ ெப வ bull ச க அறிவிய பாட தி கான ேசாதைனக அள ப றி அறி

பய ப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய பாட திபாட திபாட திபாட தி பர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலக ச க அறிவிய ndash விள க ndash வைரயைறக இய க ndash பர ெப ைல ndash ச க அறிவிய க ற கிய வ ndash ச க அறிவிய பிற பாட க உ ள ெதாட ndash ச க அறிவிய க பி த மதி க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ச க அறிவிய க பி த ெபா ம சிற ேநா க க ndash ெப சமி மி க பி த ேநா க க ndash அறி சா ndash எ சி சா - உளஇய க சா கள க ndash ச க அறிவிய க பி த ேநா க க ndash ச க ெபா ளாதார ப பா ஒ க த வ அரசிய அறி சா த ம ெதாழி சா த ேநா க க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 க பி தக பி தக பி தக பி த திறதிறதிறதிற ெசய ப தெசய ப தெசய ப தெசய ப த ணிைல க பி த ndash ேகா பா க ndash ணிைல க பி த பயி சியி

அ பைட க க ndash பாட ெதாட திற ndash விள த திற ndash வினா ேக திற ndash க பலைகயி எ த திற ndash வ கைள பய ப திற ndash

45

ப வைக ட கைள பய ப திற ndash பாட திற ndash இைண பாட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த தி டமி ததி டமி ததி டமி ததி டமி த பாட தி ட ndash பாட ைத தி டமி த அவசிய ndash மி வைக பா ndash பாட தி ட ைத அைம பதி உ ள ப க ndash பாட ெபா அைம ைறக ndash க பி த ைண க விக ndash க ற அ பவ க ndash எ க ேட க ற அ பவ - ஒ பைட க ndash அல தி ட ndash ஆ தி ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க றக றக றக ற க பி தைலக பி தைலக பி தைலக பி தைல திற படதிற படதிற படதிற பட ைகயாைகயாைகயாைகயா ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கைத ெசா ம ைற ndash ந த ndash ம பா ைவ ப ைற பயி சி ndash ச க அறிவிய க பி த அ ைறக ndash விதிவ ைற ndash விதி விள க

ைற ndash அல ைற ndash கல ைரயாட ndash க தர க - ப வைக ஊடக க ndash ெசய தி ட ைற

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம வ பைற ேமலா ைம ndash வ பைற க பி த உ திக ndash வ பைற க பி த காரணிக ndash ஃபிளா டாி வ பைற ப பா ம வ பைறைய ப பா த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 சசசச கககக அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மதிமதிமதிமதி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash

னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ணிைல க பி த திற ஒ வசன எ க bull வரலா றி நட கால நிக க றி த ப யைல தயா ெச க bull ச க அறிவிய பாட க ைண க விைகள தயா ெச த bull ஒ பதா வ த 12 ஆ வ வைர ள பாட க கணினி ல

பாட எ பத தயா ெச த bull அைட ேத தயா ெச த bull வரலா சிற மி க இட தி கள பயண ஏ பா ெச க

46

bull ச க அறிவிய ஏதாவ ஒ பாட தி பாட தி ட தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக bull Aravind G (2005) Nationalism and social reform in a solonial situation New Delhi Gyan bull Bloom B S (Ed) (1956) Taxonomy of Education Objectives Hand Book-1 The Cognitive

Domain Newyork David Mckey Company Inc Books Pvt bull Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government of Tamil

Nadu bull Chauhan S S (1983) Innovation in Teaching Learning Process Vikas Publishing House

Pvt Ltd 5 Ansari Road New Delhi (Second Edition) bull Chauhan S S (2008) Innovations in teaching learning process UP Vikas Publishing bull Chorley R J and Hagett P (ed) (1970) Frontiers in Geography Teaching London

Methuen Co-Ltd bull Crawford C C and Mc Donald LD (1929) Modern Methods in Teaching of Geography

Newyork Houghton Miffin company bull Dhand H (2009) Techniques of Teaching New Delhi APH Publishing Corporation bull Hall D (1976) Geography and the Geography Teachers London George Allen and Unwin

Ltd bull Harshone R (1959) Perspective on the Nature of Geography London John Murray bull Henryk S (2005) Philosophy for a new civilisation New Delhi Gyan Books Pvt Ltd bull Joyce and Well (2004) Models of teaching UK Prentice hall of India bull Kaul A K (1991) Why and How of Geography teaching Vinod publications 346 ndash

Booksmarket Ludhiana Ltd New Delhi bull Mangal S K and Uma Mangal (2009) Essentials of Educational Technology PHI Learning

Private bull NCERT (2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi B K (1976) Becoming a better teacher Micro teaching approach Pvt Ltd bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERT New Delhi

30

இ தியாவி அர சாரா மனித உாிைம பா கா நி வன வா விய உாிைமக கான ம க கழக ndash ஜனநாயக உாிைமக கான ம க கழக ndash ம க க காணி பக

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 மனிதமனிதமனிதமனித உாிைமஉாிைமஉாிைமஉாிைம க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கல ைரயாட ைற ndash ைள ழ சி ைற ndash ற ைற க ற ndash தனியா ஆ ndash நாடக கதாபா திர ஏ ற - ெபா மலா ட ndash ேபால ெச த - ஏலன விசாரைணக ம ைறயி த ndash ச க ெசய பா க REFERENCES Bhakry Savita (2006) Children in India and their rights New Delhi NHRC Dev A and Dev IA (1996) Human rights A source book New Delhi NCERT Digvijay N (2007) Teaching of human rights New Delhi Lotus Press Gopal B (2001)Human rights concern of the future New Delhi Gyan Books Pvt Ltd Gupta U N (2006) Human rights New Delhi Atlantic Publishers and Distributors (p) Ltd Harry D (2008) Teaching human rights A hand book for teacher education Delhi Authors Jagannath M (2005) Teaching of human rights New Delhi Deep and Deep Publications (p) Ltd Kinnu G (2006) An analysis of international legal Regime on Human Trafficking New Delhi NHRC Macwan Martin (2006) Dalit Rights New Delhi NHRC Manjot K (2008) Teaching of human rights New Delhi APH Publishing Corporation Mani V S (1998) Human rights in India An Overview New Delhi Institute for the World Congress on Human Rights Mathur KM (1999) Crime human rights and national security New Delhi Gyan Publications Micheline R I (2008) The history of human rights From ancient times to the globalization era London Orient Longman Limited Mohit Anuradha et al (2006) Rights of the Disabled New Delhi NHRC Naseema C (2004) Human Rights Education Conceptual and Pedagogical Aspects New Delhi Kanishka Publishers Sarojini NB et al (2006) Womanrsquo s Right and Health New Delhi NHRC

31

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

தமிதமிதமிதமி க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக1 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க பாட ெபா ைள க றபி மாணவ-ஆசிாிய

bull தமி ெமாழி க பி த இட பா கைள தனிமனித ேவ பா கைள அறிவ

bull தா ெமாழி க பி த ேநா க கைள றி ேகா கைள ாி ெகா வ bull ெமாழி திற கைள வள ப bull ணிைல க பி த ம பாட க பி தி ட ைத பய ப வ bull ெமாழி இல கிய க பி த கானப ேவ ைறகைள பய ப வ bull ைண க விகைள ைறயாக பய ப வ bull க ற க பி த மதி ைறகைள அறிவ

அலஅலஅலஅல ---- 1 1 1 1 தமிதமிதமிதமி ெமாழிெமாழிெமாழிெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த இட பாஇட பாஇட பாஇட பா கககக தனிமனிததனிமனிததனிமனிததனிமனித ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா தமி ெமாழி க பி த உ ள இட பா க - றநிைல இய ைக ழ - காலஅள ெமாழி நிைல எ - ெசா - ெதாட - வா கிய - எ நிைல நி த றி க - க ற ஏ ப சி க க த க தனிமனித ேவ பா - பிறெமாழி கல -

ெமாழியி தா க

அலஅலஅலஅல ---- 2 2 2 2 தா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெபா ேநா க க தா ெமாழியி பய க எ ண ைத ெவளியி க வி ndash ப டறிைவ எ திய ப ndash சி தைனைய வள த - ெசயலா ற - அறி கள சியவாயி - க பி வாயிலாக அைம த - அ பைட ெமாழி திற க ndash தி தமாக ேபச ேக க ப க எ த - இல கிய இ ப - பைட பா ற - க பைனயா ற - அழ ணரா றைல வள த - ச க ப பா வள சி ndash ச க மர கைள ேப த - வா ைக திற கைள ெப த - வி ம பதி

அலஅலஅலஅல ---- 3 3 3 3 ெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைள வள தவள தவள தவள த ேக டேக டேக டேக ட வைரயைற ndash ேக ட வழி க ற ndash ேக ட பழ க திறைன வள த ndash பாட ப திகைள ப சி வினா களி வாயிலாக வள த ndash வாெனா ேக ட ேப தேப தேப தேப த அ த தி தமாக ேப த ndash இல கண வ வி றி ேப த ndash வா ெமாழி பயி சிக ndash நாெநகி பயி சி ndash நா பிற பயி சி ndash ெசா ைண பயி சி ndash ஒ பதி ஒ த பயி சி ndash தி தம ற ேப சி ைறகைள கைள ைறக - மர

32

ெமாழிக ெசா ெறாட கல ைரயாட வினா வினா இவ ைற ெதாட க நிைல ந நிைல உய யநிைல வ க ெபா தமாக அைம ெகா த ப தப தப தப த ப க க பி த ேநா க க ndash ப க க பி ைறக - எ ைற ப ndash ெசா ைற ப ndash ெசா ெறாட ைற ப இவ றி ைறக ndash ெசா கள சிய ெப க ndash ப பி ஆ வ ைத ட ndash வா வி ப ப த

ைறக ந ைம தைமக ndash கைள பய ப த ndash லக ப ndash தின வார மாத இத ைள ப பயி சி ேபா றன ndash ஆ த ப ndash அக ற ப ndash ேநா க க ndash நிைற ைறக எ தஎ தஎ தஎ த ைகெய எ பிைழயி ைம ndash எ வத பயி சி அளி த ndash சில த பயி சிக எ க விகைள பி

ைற ndash ந ல ைகெய தி ந ய க -ெதளி அள அழ இைடெவளி எ த ம ெசா வைத எ த பிைழயி றி எ த பயி சியளி த எ ட பிைழகைள கைள வழி ைறக வா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழி பயி சிபயி சிபயி சிபயி சி இ றியைமயாைம ேநா க க பய க ndash உ சாி பி ஏ ப சி க க ndash மன பாட ெச த இ றியைமயாைம ndash தி திய ேப சி ெபா திய ந ய க ndash தி திய ேப சிைன வள க ைணயா இல கிய க நாடக க ndash வா ெமாழி பயி சியிைன ப ேவ நிைலகளி அளி பத கான ைறக ndash ஆ வ ைத தைல கைள ப றி உைரயாட ndash சி வ பாட க ndash ஆ ட பாட க ndash கைத ெசா த ndash கல ைரயாட ndash ெசா ேபா ndash ெசா ெபாழி க

அலஅலஅலஅல ---- 4 4 4 4 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த பாடபாடபாடபாட க பிக பிக பிக பி தி டதி டதி டதி ட ணிைல க பி த ெபா - விள க - ப நிைலக - ெதாட த திற -

விள த திற - வினா ேக ட திற - ப வைக ட கைள பய ப திற - வ கைள பய ப திற - திற - க பலைக பய பா - இைண பாட - உ ேநா க - அல தி ட - பாட க பி தி ட பாட க பி தி டேதைவக - க பி தி டதயாாி அ ைறக

அலஅலஅலஅல ---- 5 5 5 5 தமிதமிதமிதமி க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக ெச உைரநைட இல கண க ைர பாட க பி த - ஆசிாிய ைமய க பி த விாி ைர - உைரயாட - வினாவிைட - தைடவிைட - ெந - ப ேக

ைறக - விதிவ ைற - விதிவிள க ைற மாணவ ைமய க பி த தனி பயி சி - ேம பா ைவ - ஒ பைட - க டறி ைற - விைளயா - ந - ெசய வழி க ற -

க ற - தாேனக ற - ெசய க க ற ndash தி டமி க ற

அலஅலஅலஅல ---- 6 6 6 6 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த ைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளி ேம பாேம பாேம பாேம பா க ற க பி த ைண க விகளி ேநா க க - த ைமக எ க ேட அ பவ - நிைல ைண க விக ெடசி டா ேகா (Techistoscope) - வாெனா - ஒ பதி நாடா - தைலேம பி ப பட தி (OHP) திரவ ப ைக கா சி

33

தி (LCD) -ெதாைல கா சி - ஒளி பதி நாடா - கணினி - ந வ தி - இவ றி க பி த பய பா தாநிைல ைண க விக வைர பட - உ வ பட -

பாிமாண பட க -மி ன ைட - ழல ைட - மாதிாிக க பி த ேம பா நிர வழி க ற (Programmed Learning) - வைகக ெமாழி பயி றா ட - ப பய பா - கணினி ந வ க (PPT) - கணினி ைண ட க பி த (CAI) - வி ணர க - க ற க டக க - வ பைற க பி த மனவைரபட - க ற க பி த கான வைல தள கைள அைடயாள காண - ெமாழி க பி த க ற ேம ப த ப டக தி பணிக

அலஅலஅலஅல ---- 7 7 7 7 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி ேத ெபா - ேநா க க -க ற ேத - அகவய - றவய - அைட ேத -

ைறயறி னறி ேசாதைனக - மதி ெபா - ெதாட ைம மதி (CCE) வள வறி - ெதா நிைல - வினா ப க - வினா வைக - வ பைற வினா க - ெமாழி திற கைள அள வினா க - ப சா அைட ேத

றி ேகா க க ற ப டறி அ த த த - வினா தா தி டவைர - விைட தா அளவி த - ளியிய அளைவக சராசாி இைடநிைலயள

க தி ட வில க சராசாி வில க கா மான வில க தரஒ ற ெக பிய ஸ இைண ெக வைரபட க ப ைட வைரபட - நிக ேகா வைரபட - திர நிக வைரபட - திர நிக வி கா வைரபட (ஓைக )

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறக 1 பாட ெபா ஏ ற கைல நிக சிக கான றி க தயாாி க (இல கியம ற ஓர கநாடக ப ம ற நாடக த யன) 2 உலகஅளவி தமி ெமாழிதமிழ க பரவி ளைம ப றி விவர க சம பி த (இைணய தள உதவி ட ) 3 மாணவ களிட காண ப இல கண பிைழகைள வைக ெதாைக ெச ைறத பயி சிக தயாாி த 4 தமி க வி ஏ பா ள மாணவ ச தாய நல ேநா கிய கைள வைக ப த 5 க ற ைறபா ைடய ஓாி மாணவைர இன க அவ க இட ப த ைம ேக ற த கான க ற ெசய பா கைள வ வைம த 6 ெச உைரநைட இல கண ஆகியனவ றி ஒ ெவா பாடதி கான PPT தயாாி த 7 ப ளி ட தி நட த ப ட எைவேய ேத வினா தா கைள ப தா த

34

8 வ பைறயி எதி ெகா ட ேமலா ைம சி க க அவ ைற த பத ேம ெகா ட நடவ ைகக ஆகியன ப றிய அறி ைக தயாாி த 9 தமிைழ தவிற பிறெமாழிகைள ெமாழியாக ெகா ட மாணவ எதி ெகா இட பா கைள வைகெதாைக ெச க

பா ைவபா ைவபா ைவபா ைவ கககக bull இர தினசபாபதி பி (2002) க வியி ேத ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull இர தினசபாபதி பி (2007) ெச ெமாழி க வி அ த ஔ வைர ெச ைன

சா தா ப ளிஷ bull இேர ப மாேமாக இர (2008) வினா களி விாிச க ெச ைன சா தா

ப ளிஷ bull கைல ெச வி ெவ (2013) தமி பயி ற ப க நாம க ச ச ெவளி bull கணபதி வி தலாேனா (2013) பாட ெபா ம தமி க பி த

ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull கணபதி வி (1997) ந றமி க பி ைறக ெச ைன சா தாப ளிஷ ஸ bull ெர யா ந (2010) தமி பயி ைற ேசல அறி ட பதி பக bull ேலா சனா ஆ (2015) இல கிய ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி

வள சி நி வன bull பரமசிவ ெசா (2010) ந றமி இல கண ெச ைன ப பதி பக bull பிரபாகர உ (2012) தமி க பி த ைறக பேகாண அரவி

பதி பக bull ெபாிய ண ேகா (2004) இனியதமிழி இல கண பிைழயி றி எ

ைறக ெச ைன வனிதா பதி பக bull வா அறிவழக (2015) உள ப பா ேநா கி ச க இல கிய க

ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி நி வன bull ேவ ேகாபா இபா (2008) ைப தமி க பி ைறக ெச ைன சாரதா

பதி பக bull வ ரேவ (2009)அ தமி க பி ைறக ெச ைன அ சாபதி பக bull விஜயா (2008)ெசய வழி க ற ஒ விள க ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull விஜயெல மி வ (2007) ணிைல க பி த ெச ைன சாரதாபதி பக bull ர ப பா (2000) உய நிைல தமி க பி த ஆசிாிய ைகேய ைம

ேதசிய க வி ஆரா சி பயி சி நி வன bull ர ப பா (2004) ெதாட க நிைல தமி க பி த திய அ ைறக

ெச ைன ேஜாதி பதி பக

35

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

TEACHING OF ENGLISH

ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக2

மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 OBJECTIVES At the end of the course the student-teachers will be able to

bull Acquire the knowledge about the nature of structure of English language bull Understand the importance of the English language in India bull Understand the aims and objectives of teaching English bull Acquire the knowledge about the development of major skills of language learning bull Acquire and apply the knowledge and skill of teaching appropriately bull Learn various methods of teaching of English as second language and apply them wherever

necessary bull Familiar with modern teaching learning materials and enable them to use at suitable context bull Acquire the knowledge about evaluation system and procedures of teaching and learning

process UNIT ndash I STRUCTURE OF ENGLISH LANGUAGE AND ITS ROL E IN INDIA Definition ndash as a system ndash phonological morphological syntactic semantic and graphi structure ndash General English Pronunciation speech shounds ndash consonants ndash vowels ndash dipthongs classifications of speech sounds ndash Organs of Speech ndash place of articulation manner of articulation stress ndash word ndash sentence stress shift intonation - Role of English language in the Indian context English as a colonial language English in post-colonial times position of English as second language in India role of mother tongue and second language (MT amp SL) English as a link language in global context challenges of teaching and learning English etc UNIT ndash II AIMS AND OBJECTIVES OF TEACHING ENGLISH Bloomrsquos Taxonomy of Educational Objectives Cognitive Affective and Psychomotor domains - General and Specific instructional objectives - Place of English at different levels of school education (Upper Primary Secondary and Higher Secondary levels) - Quality of English teaching pre-class in-class and after-class - Place of English in three language formula and its objectives - Teaching the communication skills Listening speaking reading and writing - Teaching English as a skill subject rather than a knowledge subject - Learning the Mother Tongue and Second Language (MT amp SL) UNIT ndash III MAJOR SKILLS OF LANGUAGE LEARNERS Listening Skill listening for perception and comprehension - The three phases of listening - Listening materials - Listening to specific information and general understanding - Listening activities - Speaking Skill techniques - tasks for developing speaking skill - Barriers for effective communication - Testing speaking - Reading Skill aims of teaching reading - Process involved in reading - Types of reading - Methods of teaching reading to beginners - Reading for perception and for comprehension - Strategies to develop reading - Testing reading - Writing Skill sub skills in writing - Characteristics of good handwriting - Strategies for developing good handwriting

36

UNIT ndash IV TEACHING SKILLS AND ORGANISATION OF PRAC TISING TEACHING PROGRAMME Micro teaching Meaning definition and principles - Micro teaching cycle - Micro teaching skills Introducing the lesson Explanation Using the blackboard Reinforcement Stimulus variation and Questioning - Link lesson Year plan Unit plan and Lesson plan prose poetry grammar and composition - Lesson plan format GIOs and SIOs motivation presentation application recapitulation and assignment - Observation and its types - Demonstration lesson Techniques of assessment of teaching UNITndashV METHODS OF TEACHING ENGLISH Methods Approaches and Techniques - Definitions Types contribution of linguistics to language teaching ndash Direct ndash Indirect Eclectic methods Approaches ndash structural approach ndash Types of Structure - Selection and gradation of structures - Oral approach Situational approach Communicative approache ndashActivity Based Learning (ABL) ndash Audio lingual approaches to language learning and other approaches UNIT ndash VI DEVELOPMENT OF TEACHING AND LEARNING MAT ERIALS Edgar Dalersquos Cone of Experiences - Projected Aids interactive board LCD projector Overhead projector Tape recorder Radio and Television - Non-projected aids flash cards pictures charts bulletin board models blackboard sketches Robots - Programmed learning Linear and Branched learning - Language laboratory characteristics its role advantages and utilization - Computer Assisted Language (CAI) learning modules - Power point presentation (PPT) and Mind-map for classroom teaching-learning - Identifying websites - Multimedia and its functions of enriching language teaching learning process UNIT ndash VII EVALUATION OF TEACHING ndash LEARNING PROCE SS Evaluation concept and characteristics - Techniques of evaluation oral and written self-evaluation peer evaluation group evaluation - Characteristics and qualities of constructing a good English test - Item analysis and difficulty level index of items - Preparation of Blue print based on components with equal weightage - Types of tests prognostic and diagnostic tests teacher-made test achievement test standardized test and competitive examinations - Central tendency mean median mode and range - Quartile and Standard deviations - Progress and assessment of development of language skills - Comprehensive and Continuous Evaluation (CCE) formative and summative evaluations - Types of questions objective essay short answer - Preparation of tests for testing different skills of language listening speaking reading writing study skills and reference skills - Preparation of Scholastic Achievement Test (SAT) giving weightages to objectives and learning experiences SUGGESTED ACTIVITIES

bull Write an essay on various contemporary social and educational emerging issues and problems in detail

bull Enumerate ten activities (Five for listening and Five for speaking) from the text books of classes VI to X

bull Suggest your own activities using supplementary materials bull Analyze the tasks given at the end of anyone unit in the textbook and check their relevance

to cognitive affective and psycho motor domains bull Select a topic of your choice and select 10 vocabulary items to teach in the relevant context

and give reasons for your selection bull Prepare a question paper for classes VI to X to asses all the aspects of language learning bull Preparation of lesson plans and episodes for micro teaching skills as well as demonstration

and observation process

37

bull Analyse the text books of English of Tamil Nadu Govt in terms of organisation and integration of essential components skills needs and requirements with special reference to learners

bull Preparation of remedial materials for slow learners gifted and differently abled children for anyone of the units

bull Prepare digital lesson plans and Power point presentations for classroom teaching-learning process

SUGGESTED READINGS

bull Allen Virginia French (1983) Techniques in Teaching Vocabulary New York Oxford University Press (OUP)

bull Allen Campbell A (1972) Teaching English language New Delhi Tata McGraw Hills

bull Baruah T C (1993) The English teachersrsquo Handbook New Delhi Sterling Publishers

bull Bright J A amp Gregory G P (1976) Teaching English as second language London Longman

bull Brown G (1977) Listening to Spoken English Applied Linguistics and Language London

bull Longman Chauhan S S (2008) Innovations in Teaching Learning Process UP Vikas

Publishing House

bull Christopher S W (1998) Computer and Language Learning Singapore SEAMEO Regional Language Centre

bull Dahin (1967) The language laboratory and Language Learning London Longman

bull Hornby A S (1968) The teaching of structural words and sentence patterns London

Oxford University Press

bull Hook J N amp Robert L S (1967) Competence in English A programmed handbook New York Harcourt Brace amp World

bull Howatt A P R (1972) Programmed learning and the language teacher London

Longman

bull Palmer H E (2008) Oral Method of Teaching Language Delhi Surjeet Publications

bull Rao P (2005) Method of teaching English Hyderabad Neelkamal Publications

bull Richards JC and Rogers T (1998) Approaches and Methods to Language Teaching London CUP

bull Ravivarman S (2014) Micro Teaching Murugan Publishers Thanjavur

38

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக3 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

bull கணித தி இய ம வள சிைய ாித bull கணித க பி த றி ேகா ம ேநா க திைன ாித bull கணித க பி த பிற பாட க உ ள ெதாட பிைன அறித bull க பி த ெபா ம சிற ேநா க கைள உ வா த bull பாட தி ட எ த ம கணித க பி திறைன ெப த bull கணித க பி த உ ள க பி ைறகைள க பி த

ைண க விகைள அறி பய ப வ bull கணித க பி த உ ள மதி ைறகைள அறி பய ப வ

அல ndash 1 கணிதகணிதகணிதகணித வைரயைறவைரயைறவைரயைறவைரயைற ndashndashndashndash ெபாெபாெபாெபா மமமம ப கப கப கப க கணித வைரயைற ndash ெபா ம ப க த க ைற ெதாட சி ndash க டைம த ைம க திய நிைல றி ெமாழி ய ம தி ப ndash கணித தி பிற பாட க உ ள ெதாட ndash கணித வள சியி ப ெப ற கணித ேமைதக ndash ஆாிய ப டா பிர ம தா பா கரா சனிவாச இராமா ஜ ஆ ல னி பிராகர கா அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேதைவேதைவேதைவேதைவ ககிய வககிய வககிய வககிய வ றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெசய ைற ச தாய ப பா ம ஒ க ndash க பி த ேநா க க ெபா ம சிற ேநா க க ம அறி சா ப சா ம உட ய க சா ல தி ெதாட ைடய நட ைத அ ல சிற ெவளி பா க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த வைரயைற ேதா ற ேதைவ ைறக க பி த ழ ம பய க ndash க பி த திற க ndash விள த வினா ேக ட க பலைகைய பய ப த வ கைள பய ப த ப வைக ட ம பாட ெதாட த

39

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி ெபா ம தயாாி த - ெஹ பா ப க ndash வினா க ேக ட ந ல வினா களி ப க ந ல பதி ப க ndash ேபாிய க பி த அல தி ட ம பாட தி ட ndash பாட தி ட வ வைம ndash க பி த ைண க விக ndash ஆ வ ட அறி க ப த பய ப த ெதா ற ம ஒ பைட ndash கணித க பி த மி வைக பா ேநா க க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 கணித திகணித திகணித திகணித தி தனியாதனியாதனியாதனியா ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா ைறதைறதைறதைறத க பி தக பி தக பி தக பி த கணித தி தனியா ேவ பா ndash கணித தி மாணவ க பி த கி இ பத கான காரண க ைறத க பி த உ ள ைறக ம திற மாணவ கைள அைடயாள கா த அவ க கான ெசறி க வி தி ட க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக மமமம ைண க விகைண க விகைண க விகைண க விக விதிவ ைற விதி விள க ைற ப த ைற ெதா த ைற க டறி ைற ெசய தி ட ைற சி கைல த ைற ம ஆ ட ைற ndash ெசய வழி க வி ndash பைட பா ற க வி ndash ெசய வழி ம பைட பா ற க வியி பய க ndash க பி த ைண க விகளி கிய வ ndash திைரயி த இயலாத ம திைரயி ைண க விக ndash ைகயி கிைட ெபா கைள ெகா தயாாி ைண க விக ndash காகித ம த ம காகித ெவ த த யன ெபா தமான க பி த ைண க விகைள ேத ெத பத கான அ பைட த திக ndash கணித க பி த ம க ெதாட க விகளி பய க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி கணித தி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க ெசய ைறெசய ைறெசய ைறெசய ைற

bull ப ேவ கணித ேமைதகளி யசாிைதக ம க பி கைள ேசகாி த bull கணித தி ெசய தி ட ம பிற ைறக ள ெதாட க bull அல தி ட ம பாட தி ட தயா ெச த

40

bull ணிைல கறி தத திற களி பயி சி ெப த bull கிைட ெபா கைள ெகா க பி த ைண க விக தயா ெச த bull தைல ேம தி கான ஒளி தா க தயாாி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக

bull Aggarwal JC (2008)Teaching of Mathematics UP Vikas Publishing House bull Bagyanathan D(2007)Teaching of Mathematics Chennai Tamil Nadu Text Book Society bull KulshreshtaAK (2008)Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Mangal SK ampMangalS (2005) Essentials of educational technology and management

Meerut Loyal Book Depot bull NCERT(2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERTNew Delhi bull PratapN (2008) Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Sharma RA (2008)Technological foundations of education Meerut RLall Books Depot bull Sharan R amp Sharma M (2006)Teaching of Mathematics New Delhi APH Publishing

Corporation bull Sidhu KS (2006)Teaching of Mathematics New Delhi Sterling Publishers bull Mathematics Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government

of Tamil Nadu

41

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக4 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

bull அறிவிய த ைமகைள வர கைள அறித ம அறிவிய மன பா ைம ெப த மாண காிைடேய அறிவிய மன பா ைமைய வள ப

bull உய ம ேம நிைல ப ளிகளி அறிவிய க பி ேநா க ைத அறி அத ேக றா ேபா க பி த ெசயைல அைம ப

bull ணிைல க பி த பயி க பி திற ெப வ ம பய ப வ bull பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட தயாாி பய ப வ bull அறிவிய க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull க ற விைள கைள மதி பி த திற ெப வ bull அறிவிய ஆ வக ைத அைம பய ப திற ெப வ ம

வ பைற ழைல ப தாரா வ அலஅலஅலஅல ---- I I I I அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய த ைமத ைமத ைமத ைம வரவரவரவர அறிவிய ெபா த ைம வர நிக ம விைள - ைறயிைட சா அ ைற - த கால அறிவிய வள சி ம அத தா க க ndash அறிவிய பாட தி கைல பாட க மிைடேய உ ள ேவ பா அலஅலஅலஅல ---- II II II II க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க அறிவியிய க பி த றி ேகா இல ம ேநா க ெபா வைரயைற ம த ைம - ெபா வான ம றி பி ட நட ைத ேநா க க - ெப சமி - மி க பி த ேநா க க - வ க உய ேம நிைலகளி அறிவிய க பி த ேநா க க - தமி நா இைடநிைல அறிவிய பாட தக ைத ப தரா த அலஅலஅலஅல ---- III III III III ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த ணிைல க பி த ெபா வைரயைற - ணிைல க பி த ழ சி - க பி த திற க பாட ெதாட திற விள த திற ப வைக ட க பய ப திற வ ேவ திற வினா க ேக திற க பலைக

42

பய ப திற ெச கா திற ம பாட திற - ணிைல க பி த இைண பாட க பி த அவசிய

அலஅலஅலஅல ---- IV IV IV IV பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட அலஅலஅலஅல தி டதி டதி டதி ட மமமம ஆ தி டஆ தி டஆ தி டஆ தி ட பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட ெபா வைரயைற ம

கிய வ - ஆ தி ட ம பாட தி ட அைம த - ஹ பா ப க - பாட தி ட தயாாி த - பாட தி ட தி ந ைமக ம வர க அலஅலஅலஅல ---- V V V V அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக அறிவிய க பி ைறகைள ேத ெத த வர ைறக வ பைற நிைல அள கால அவகாச ம பாட ெபா - ெபா அறிவிய க பி

ைறக ஹூாி ைற வரலா ம வா ைக வரலா ைறக விாி ைர ைற விாி ைர ட ய ெசயலா க தனியா ஆ வக ைற ப தறி ம

ெதா தறி ைற அறிவிய ைற ெசய தி ட அலஅலஅலஅல ---- VI VI VI VI அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய ஆ வகஆ வகஆ வகஆ வக மமமம அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய அறிவிய ஆ வக - வ வ ம அைம - அறிவிய ஆ வக ைத ஒ ப த ம நி வகி த - பதிேவ கைள பராமாி த - ேவதியிய ெபா கைள ைற ப பராமாி த - ெச ைற ேவைலகைள நி வகி த - விப

த தவி - ெதா க ப ட ைண க வி - அறிவிய ஆசிாிய - பாட ம ெதாழி த திக - அறிவிய ஆசிாியாி சிற இய க - பணியிைட பயி சி - வ பைற ழ அதிகார ெச ஆசிாிய ஜனநாயக ஆசிாிய ேசா ப த ைம ள ஆசிாிய - பிளா டாி வ பைற இைடவிைன ப பா அலஅலஅலஅல ---- VII VII VII VII மதிமதிமதிமதி ேத ம அத வைகக - அைட ேத - ந ல ேத வி ப க - மதி - அறிவிய க பி த ெவளி பா கைள மதி பி த - ேத அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த - ைறயறி ேசாதைன - ைறத க பி த - எளிய ைற

ளியிய - ைமயேபா அளைவக சராசாி இைடநிைல ம க - சிதற அளைவக கா மான வில க ம தி ட வில க - இைண ணக தர ேவ பா இைண ணக (ρ) ெப க பல இைண ணக (γ) - வைரபட க ப ைட வைரபட வ ட வைரபட அைலெவ ெச வக பட அைலெவ பல ேகாண அைலெவ பரவ சதவித வைரேகா ஒைக மான தர இய நிைல பரவ வைளேகா ேகா ட ம ற ந ைட

43

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக ப ன ெச வ அ (1988) ெபா அறிவிய க பி ைறக ெச ைன தமி நா பாட கழக Agarwal (1996) Statistical Methods Concepts amp Applications New Delhi International Book House Anju Soni (2000) Teaching of Science Ludhiana Tandon Publication BhatnagarAB (2003) Teaching of Science Meerut RLall Bllk Depot Khan (1996) Instructional Technology - Media and Theory New Delhi International Book House Kulshrestha SP (2002) Teaching of Physical Science Meerut RLall Boook Depot MangalSK (1986) Fundamentals of Educational Technology Ludhiana Parkash brothers NCTE (1998) Assessment and Evaluation in Teacher Education NCTE Monograph Series Sampath KPannirselvamA amp SanthanamS (1990) Introduction to Educational Technology New Delhi Sterling Publishers Sood JK (1989) New Direction in Science Teaching Chandigarh Kohli Publishers Sundarajan K (1998) Internet Kannadhasan Publication Swaroop Saxena NR and Oberoi SC (2003) Technology of Teaching Meerut RLLall Book Depot

44

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக5 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ச க அறிவிய பாட தி பர ெப ைலகைள அறி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த ேநா க கைள ாி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த கான ணிைல க பி த திறைன ாி

ெகா பய ப வ bull ச க அறிவிய க பி த கான பாட தி ட எ ைறைய அறி

பய ப வ bull ச க அறிவிய பாட ைத க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull வ பைற ேமலா ைம ப றிய அறிைவ ெப வ bull ச க அறிவிய பாட தி கான ேசாதைனக அள ப றி அறி

பய ப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய பாட திபாட திபாட திபாட தி பர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலக ச க அறிவிய ndash விள க ndash வைரயைறக இய க ndash பர ெப ைல ndash ச க அறிவிய க ற கிய வ ndash ச க அறிவிய பிற பாட க உ ள ெதாட ndash ச க அறிவிய க பி த மதி க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ச க அறிவிய க பி த ெபா ம சிற ேநா க க ndash ெப சமி மி க பி த ேநா க க ndash அறி சா ndash எ சி சா - உளஇய க சா கள க ndash ச க அறிவிய க பி த ேநா க க ndash ச க ெபா ளாதார ப பா ஒ க த வ அரசிய அறி சா த ம ெதாழி சா த ேநா க க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 க பி தக பி தக பி தக பி த திறதிறதிறதிற ெசய ப தெசய ப தெசய ப தெசய ப த ணிைல க பி த ndash ேகா பா க ndash ணிைல க பி த பயி சியி

அ பைட க க ndash பாட ெதாட திற ndash விள த திற ndash வினா ேக திற ndash க பலைகயி எ த திற ndash வ கைள பய ப திற ndash

45

ப வைக ட கைள பய ப திற ndash பாட திற ndash இைண பாட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த தி டமி ததி டமி ததி டமி ததி டமி த பாட தி ட ndash பாட ைத தி டமி த அவசிய ndash மி வைக பா ndash பாட தி ட ைத அைம பதி உ ள ப க ndash பாட ெபா அைம ைறக ndash க பி த ைண க விக ndash க ற அ பவ க ndash எ க ேட க ற அ பவ - ஒ பைட க ndash அல தி ட ndash ஆ தி ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க றக றக றக ற க பி தைலக பி தைலக பி தைலக பி தைல திற படதிற படதிற படதிற பட ைகயாைகயாைகயாைகயா ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கைத ெசா ம ைற ndash ந த ndash ம பா ைவ ப ைற பயி சி ndash ச க அறிவிய க பி த அ ைறக ndash விதிவ ைற ndash விதி விள க

ைற ndash அல ைற ndash கல ைரயாட ndash க தர க - ப வைக ஊடக க ndash ெசய தி ட ைற

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம வ பைற ேமலா ைம ndash வ பைற க பி த உ திக ndash வ பைற க பி த காரணிக ndash ஃபிளா டாி வ பைற ப பா ம வ பைறைய ப பா த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 சசசச கககக அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மதிமதிமதிமதி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash

னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ணிைல க பி த திற ஒ வசன எ க bull வரலா றி நட கால நிக க றி த ப யைல தயா ெச க bull ச க அறிவிய பாட க ைண க விைகள தயா ெச த bull ஒ பதா வ த 12 ஆ வ வைர ள பாட க கணினி ல

பாட எ பத தயா ெச த bull அைட ேத தயா ெச த bull வரலா சிற மி க இட தி கள பயண ஏ பா ெச க

46

bull ச க அறிவிய ஏதாவ ஒ பாட தி பாட தி ட தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக bull Aravind G (2005) Nationalism and social reform in a solonial situation New Delhi Gyan bull Bloom B S (Ed) (1956) Taxonomy of Education Objectives Hand Book-1 The Cognitive

Domain Newyork David Mckey Company Inc Books Pvt bull Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government of Tamil

Nadu bull Chauhan S S (1983) Innovation in Teaching Learning Process Vikas Publishing House

Pvt Ltd 5 Ansari Road New Delhi (Second Edition) bull Chauhan S S (2008) Innovations in teaching learning process UP Vikas Publishing bull Chorley R J and Hagett P (ed) (1970) Frontiers in Geography Teaching London

Methuen Co-Ltd bull Crawford C C and Mc Donald LD (1929) Modern Methods in Teaching of Geography

Newyork Houghton Miffin company bull Dhand H (2009) Techniques of Teaching New Delhi APH Publishing Corporation bull Hall D (1976) Geography and the Geography Teachers London George Allen and Unwin

Ltd bull Harshone R (1959) Perspective on the Nature of Geography London John Murray bull Henryk S (2005) Philosophy for a new civilisation New Delhi Gyan Books Pvt Ltd bull Joyce and Well (2004) Models of teaching UK Prentice hall of India bull Kaul A K (1991) Why and How of Geography teaching Vinod publications 346 ndash

Booksmarket Ludhiana Ltd New Delhi bull Mangal S K and Uma Mangal (2009) Essentials of Educational Technology PHI Learning

Private bull NCERT (2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi B K (1976) Becoming a better teacher Micro teaching approach Pvt Ltd bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERT New Delhi

31

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

தமிதமிதமிதமி க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக1 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க பாட ெபா ைள க றபி மாணவ-ஆசிாிய

bull தமி ெமாழி க பி த இட பா கைள தனிமனித ேவ பா கைள அறிவ

bull தா ெமாழி க பி த ேநா க கைள றி ேகா கைள ாி ெகா வ bull ெமாழி திற கைள வள ப bull ணிைல க பி த ம பாட க பி தி ட ைத பய ப வ bull ெமாழி இல கிய க பி த கானப ேவ ைறகைள பய ப வ bull ைண க விகைள ைறயாக பய ப வ bull க ற க பி த மதி ைறகைள அறிவ

அலஅலஅலஅல ---- 1 1 1 1 தமிதமிதமிதமி ெமாழிெமாழிெமாழிெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த இட பாஇட பாஇட பாஇட பா கககக தனிமனிததனிமனிததனிமனிததனிமனித ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா தமி ெமாழி க பி த உ ள இட பா க - றநிைல இய ைக ழ - காலஅள ெமாழி நிைல எ - ெசா - ெதாட - வா கிய - எ நிைல நி த றி க - க ற ஏ ப சி க க த க தனிமனித ேவ பா - பிறெமாழி கல -

ெமாழியி தா க

அலஅலஅலஅல ---- 2 2 2 2 தா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழிதா ெமாழி க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெபா ேநா க க தா ெமாழியி பய க எ ண ைத ெவளியி க வி ndash ப டறிைவ எ திய ப ndash சி தைனைய வள த - ெசயலா ற - அறி கள சியவாயி - க பி வாயிலாக அைம த - அ பைட ெமாழி திற க ndash தி தமாக ேபச ேக க ப க எ த - இல கிய இ ப - பைட பா ற - க பைனயா ற - அழ ணரா றைல வள த - ச க ப பா வள சி ndash ச க மர கைள ேப த - வா ைக திற கைள ெப த - வி ம பதி

அலஅலஅலஅல ---- 3 3 3 3 ெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைளெமாழி திற கைள வள தவள தவள தவள த ேக டேக டேக டேக ட வைரயைற ndash ேக ட வழி க ற ndash ேக ட பழ க திறைன வள த ndash பாட ப திகைள ப சி வினா களி வாயிலாக வள த ndash வாெனா ேக ட ேப தேப தேப தேப த அ த தி தமாக ேப த ndash இல கண வ வி றி ேப த ndash வா ெமாழி பயி சிக ndash நாெநகி பயி சி ndash நா பிற பயி சி ndash ெசா ைண பயி சி ndash ஒ பதி ஒ த பயி சி ndash தி தம ற ேப சி ைறகைள கைள ைறக - மர

32

ெமாழிக ெசா ெறாட கல ைரயாட வினா வினா இவ ைற ெதாட க நிைல ந நிைல உய யநிைல வ க ெபா தமாக அைம ெகா த ப தப தப தப த ப க க பி த ேநா க க ndash ப க க பி ைறக - எ ைற ப ndash ெசா ைற ப ndash ெசா ெறாட ைற ப இவ றி ைறக ndash ெசா கள சிய ெப க ndash ப பி ஆ வ ைத ட ndash வா வி ப ப த

ைறக ந ைம தைமக ndash கைள பய ப த ndash லக ப ndash தின வார மாத இத ைள ப பயி சி ேபா றன ndash ஆ த ப ndash அக ற ப ndash ேநா க க ndash நிைற ைறக எ தஎ தஎ தஎ த ைகெய எ பிைழயி ைம ndash எ வத பயி சி அளி த ndash சில த பயி சிக எ க விகைள பி

ைற ndash ந ல ைகெய தி ந ய க -ெதளி அள அழ இைடெவளி எ த ம ெசா வைத எ த பிைழயி றி எ த பயி சியளி த எ ட பிைழகைள கைள வழி ைறக வா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழி பயி சிபயி சிபயி சிபயி சி இ றியைமயாைம ேநா க க பய க ndash உ சாி பி ஏ ப சி க க ndash மன பாட ெச த இ றியைமயாைம ndash தி திய ேப சி ெபா திய ந ய க ndash தி திய ேப சிைன வள க ைணயா இல கிய க நாடக க ndash வா ெமாழி பயி சியிைன ப ேவ நிைலகளி அளி பத கான ைறக ndash ஆ வ ைத தைல கைள ப றி உைரயாட ndash சி வ பாட க ndash ஆ ட பாட க ndash கைத ெசா த ndash கல ைரயாட ndash ெசா ேபா ndash ெசா ெபாழி க

அலஅலஅலஅல ---- 4 4 4 4 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த பாடபாடபாடபாட க பிக பிக பிக பி தி டதி டதி டதி ட ணிைல க பி த ெபா - விள க - ப நிைலக - ெதாட த திற -

விள த திற - வினா ேக ட திற - ப வைக ட கைள பய ப திற - வ கைள பய ப திற - திற - க பலைக பய பா - இைண பாட - உ ேநா க - அல தி ட - பாட க பி தி ட பாட க பி தி டேதைவக - க பி தி டதயாாி அ ைறக

அலஅலஅலஅல ---- 5 5 5 5 தமிதமிதமிதமி க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக ெச உைரநைட இல கண க ைர பாட க பி த - ஆசிாிய ைமய க பி த விாி ைர - உைரயாட - வினாவிைட - தைடவிைட - ெந - ப ேக

ைறக - விதிவ ைற - விதிவிள க ைற மாணவ ைமய க பி த தனி பயி சி - ேம பா ைவ - ஒ பைட - க டறி ைற - விைளயா - ந - ெசய வழி க ற -

க ற - தாேனக ற - ெசய க க ற ndash தி டமி க ற

அலஅலஅலஅல ---- 6 6 6 6 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த ைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளி ேம பாேம பாேம பாேம பா க ற க பி த ைண க விகளி ேநா க க - த ைமக எ க ேட அ பவ - நிைல ைண க விக ெடசி டா ேகா (Techistoscope) - வாெனா - ஒ பதி நாடா - தைலேம பி ப பட தி (OHP) திரவ ப ைக கா சி

33

தி (LCD) -ெதாைல கா சி - ஒளி பதி நாடா - கணினி - ந வ தி - இவ றி க பி த பய பா தாநிைல ைண க விக வைர பட - உ வ பட -

பாிமாண பட க -மி ன ைட - ழல ைட - மாதிாிக க பி த ேம பா நிர வழி க ற (Programmed Learning) - வைகக ெமாழி பயி றா ட - ப பய பா - கணினி ந வ க (PPT) - கணினி ைண ட க பி த (CAI) - வி ணர க - க ற க டக க - வ பைற க பி த மனவைரபட - க ற க பி த கான வைல தள கைள அைடயாள காண - ெமாழி க பி த க ற ேம ப த ப டக தி பணிக

அலஅலஅலஅல ---- 7 7 7 7 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி ேத ெபா - ேநா க க -க ற ேத - அகவய - றவய - அைட ேத -

ைறயறி னறி ேசாதைனக - மதி ெபா - ெதாட ைம மதி (CCE) வள வறி - ெதா நிைல - வினா ப க - வினா வைக - வ பைற வினா க - ெமாழி திற கைள அள வினா க - ப சா அைட ேத

றி ேகா க க ற ப டறி அ த த த - வினா தா தி டவைர - விைட தா அளவி த - ளியிய அளைவக சராசாி இைடநிைலயள

க தி ட வில க சராசாி வில க கா மான வில க தரஒ ற ெக பிய ஸ இைண ெக வைரபட க ப ைட வைரபட - நிக ேகா வைரபட - திர நிக வைரபட - திர நிக வி கா வைரபட (ஓைக )

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறக 1 பாட ெபா ஏ ற கைல நிக சிக கான றி க தயாாி க (இல கியம ற ஓர கநாடக ப ம ற நாடக த யன) 2 உலகஅளவி தமி ெமாழிதமிழ க பரவி ளைம ப றி விவர க சம பி த (இைணய தள உதவி ட ) 3 மாணவ களிட காண ப இல கண பிைழகைள வைக ெதாைக ெச ைறத பயி சிக தயாாி த 4 தமி க வி ஏ பா ள மாணவ ச தாய நல ேநா கிய கைள வைக ப த 5 க ற ைறபா ைடய ஓாி மாணவைர இன க அவ க இட ப த ைம ேக ற த கான க ற ெசய பா கைள வ வைம த 6 ெச உைரநைட இல கண ஆகியனவ றி ஒ ெவா பாடதி கான PPT தயாாி த 7 ப ளி ட தி நட த ப ட எைவேய ேத வினா தா கைள ப தா த

34

8 வ பைறயி எதி ெகா ட ேமலா ைம சி க க அவ ைற த பத ேம ெகா ட நடவ ைகக ஆகியன ப றிய அறி ைக தயாாி த 9 தமிைழ தவிற பிறெமாழிகைள ெமாழியாக ெகா ட மாணவ எதி ெகா இட பா கைள வைகெதாைக ெச க

பா ைவபா ைவபா ைவபா ைவ கககக bull இர தினசபாபதி பி (2002) க வியி ேத ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull இர தினசபாபதி பி (2007) ெச ெமாழி க வி அ த ஔ வைர ெச ைன

சா தா ப ளிஷ bull இேர ப மாேமாக இர (2008) வினா களி விாிச க ெச ைன சா தா

ப ளிஷ bull கைல ெச வி ெவ (2013) தமி பயி ற ப க நாம க ச ச ெவளி bull கணபதி வி தலாேனா (2013) பாட ெபா ம தமி க பி த

ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull கணபதி வி (1997) ந றமி க பி ைறக ெச ைன சா தாப ளிஷ ஸ bull ெர யா ந (2010) தமி பயி ைற ேசல அறி ட பதி பக bull ேலா சனா ஆ (2015) இல கிய ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி

வள சி நி வன bull பரமசிவ ெசா (2010) ந றமி இல கண ெச ைன ப பதி பக bull பிரபாகர உ (2012) தமி க பி த ைறக பேகாண அரவி

பதி பக bull ெபாிய ண ேகா (2004) இனியதமிழி இல கண பிைழயி றி எ

ைறக ெச ைன வனிதா பதி பக bull வா அறிவழக (2015) உள ப பா ேநா கி ச க இல கிய க

ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி நி வன bull ேவ ேகாபா இபா (2008) ைப தமி க பி ைறக ெச ைன சாரதா

பதி பக bull வ ரேவ (2009)அ தமி க பி ைறக ெச ைன அ சாபதி பக bull விஜயா (2008)ெசய வழி க ற ஒ விள க ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull விஜயெல மி வ (2007) ணிைல க பி த ெச ைன சாரதாபதி பக bull ர ப பா (2000) உய நிைல தமி க பி த ஆசிாிய ைகேய ைம

ேதசிய க வி ஆரா சி பயி சி நி வன bull ர ப பா (2004) ெதாட க நிைல தமி க பி த திய அ ைறக

ெச ைன ேஜாதி பதி பக

35

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

TEACHING OF ENGLISH

ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக2

மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 OBJECTIVES At the end of the course the student-teachers will be able to

bull Acquire the knowledge about the nature of structure of English language bull Understand the importance of the English language in India bull Understand the aims and objectives of teaching English bull Acquire the knowledge about the development of major skills of language learning bull Acquire and apply the knowledge and skill of teaching appropriately bull Learn various methods of teaching of English as second language and apply them wherever

necessary bull Familiar with modern teaching learning materials and enable them to use at suitable context bull Acquire the knowledge about evaluation system and procedures of teaching and learning

process UNIT ndash I STRUCTURE OF ENGLISH LANGUAGE AND ITS ROL E IN INDIA Definition ndash as a system ndash phonological morphological syntactic semantic and graphi structure ndash General English Pronunciation speech shounds ndash consonants ndash vowels ndash dipthongs classifications of speech sounds ndash Organs of Speech ndash place of articulation manner of articulation stress ndash word ndash sentence stress shift intonation - Role of English language in the Indian context English as a colonial language English in post-colonial times position of English as second language in India role of mother tongue and second language (MT amp SL) English as a link language in global context challenges of teaching and learning English etc UNIT ndash II AIMS AND OBJECTIVES OF TEACHING ENGLISH Bloomrsquos Taxonomy of Educational Objectives Cognitive Affective and Psychomotor domains - General and Specific instructional objectives - Place of English at different levels of school education (Upper Primary Secondary and Higher Secondary levels) - Quality of English teaching pre-class in-class and after-class - Place of English in three language formula and its objectives - Teaching the communication skills Listening speaking reading and writing - Teaching English as a skill subject rather than a knowledge subject - Learning the Mother Tongue and Second Language (MT amp SL) UNIT ndash III MAJOR SKILLS OF LANGUAGE LEARNERS Listening Skill listening for perception and comprehension - The three phases of listening - Listening materials - Listening to specific information and general understanding - Listening activities - Speaking Skill techniques - tasks for developing speaking skill - Barriers for effective communication - Testing speaking - Reading Skill aims of teaching reading - Process involved in reading - Types of reading - Methods of teaching reading to beginners - Reading for perception and for comprehension - Strategies to develop reading - Testing reading - Writing Skill sub skills in writing - Characteristics of good handwriting - Strategies for developing good handwriting

36

UNIT ndash IV TEACHING SKILLS AND ORGANISATION OF PRAC TISING TEACHING PROGRAMME Micro teaching Meaning definition and principles - Micro teaching cycle - Micro teaching skills Introducing the lesson Explanation Using the blackboard Reinforcement Stimulus variation and Questioning - Link lesson Year plan Unit plan and Lesson plan prose poetry grammar and composition - Lesson plan format GIOs and SIOs motivation presentation application recapitulation and assignment - Observation and its types - Demonstration lesson Techniques of assessment of teaching UNITndashV METHODS OF TEACHING ENGLISH Methods Approaches and Techniques - Definitions Types contribution of linguistics to language teaching ndash Direct ndash Indirect Eclectic methods Approaches ndash structural approach ndash Types of Structure - Selection and gradation of structures - Oral approach Situational approach Communicative approache ndashActivity Based Learning (ABL) ndash Audio lingual approaches to language learning and other approaches UNIT ndash VI DEVELOPMENT OF TEACHING AND LEARNING MAT ERIALS Edgar Dalersquos Cone of Experiences - Projected Aids interactive board LCD projector Overhead projector Tape recorder Radio and Television - Non-projected aids flash cards pictures charts bulletin board models blackboard sketches Robots - Programmed learning Linear and Branched learning - Language laboratory characteristics its role advantages and utilization - Computer Assisted Language (CAI) learning modules - Power point presentation (PPT) and Mind-map for classroom teaching-learning - Identifying websites - Multimedia and its functions of enriching language teaching learning process UNIT ndash VII EVALUATION OF TEACHING ndash LEARNING PROCE SS Evaluation concept and characteristics - Techniques of evaluation oral and written self-evaluation peer evaluation group evaluation - Characteristics and qualities of constructing a good English test - Item analysis and difficulty level index of items - Preparation of Blue print based on components with equal weightage - Types of tests prognostic and diagnostic tests teacher-made test achievement test standardized test and competitive examinations - Central tendency mean median mode and range - Quartile and Standard deviations - Progress and assessment of development of language skills - Comprehensive and Continuous Evaluation (CCE) formative and summative evaluations - Types of questions objective essay short answer - Preparation of tests for testing different skills of language listening speaking reading writing study skills and reference skills - Preparation of Scholastic Achievement Test (SAT) giving weightages to objectives and learning experiences SUGGESTED ACTIVITIES

bull Write an essay on various contemporary social and educational emerging issues and problems in detail

bull Enumerate ten activities (Five for listening and Five for speaking) from the text books of classes VI to X

bull Suggest your own activities using supplementary materials bull Analyze the tasks given at the end of anyone unit in the textbook and check their relevance

to cognitive affective and psycho motor domains bull Select a topic of your choice and select 10 vocabulary items to teach in the relevant context

and give reasons for your selection bull Prepare a question paper for classes VI to X to asses all the aspects of language learning bull Preparation of lesson plans and episodes for micro teaching skills as well as demonstration

and observation process

37

bull Analyse the text books of English of Tamil Nadu Govt in terms of organisation and integration of essential components skills needs and requirements with special reference to learners

bull Preparation of remedial materials for slow learners gifted and differently abled children for anyone of the units

bull Prepare digital lesson plans and Power point presentations for classroom teaching-learning process

SUGGESTED READINGS

bull Allen Virginia French (1983) Techniques in Teaching Vocabulary New York Oxford University Press (OUP)

bull Allen Campbell A (1972) Teaching English language New Delhi Tata McGraw Hills

bull Baruah T C (1993) The English teachersrsquo Handbook New Delhi Sterling Publishers

bull Bright J A amp Gregory G P (1976) Teaching English as second language London Longman

bull Brown G (1977) Listening to Spoken English Applied Linguistics and Language London

bull Longman Chauhan S S (2008) Innovations in Teaching Learning Process UP Vikas

Publishing House

bull Christopher S W (1998) Computer and Language Learning Singapore SEAMEO Regional Language Centre

bull Dahin (1967) The language laboratory and Language Learning London Longman

bull Hornby A S (1968) The teaching of structural words and sentence patterns London

Oxford University Press

bull Hook J N amp Robert L S (1967) Competence in English A programmed handbook New York Harcourt Brace amp World

bull Howatt A P R (1972) Programmed learning and the language teacher London

Longman

bull Palmer H E (2008) Oral Method of Teaching Language Delhi Surjeet Publications

bull Rao P (2005) Method of teaching English Hyderabad Neelkamal Publications

bull Richards JC and Rogers T (1998) Approaches and Methods to Language Teaching London CUP

bull Ravivarman S (2014) Micro Teaching Murugan Publishers Thanjavur

38

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக3 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

bull கணித தி இய ம வள சிைய ாித bull கணித க பி த றி ேகா ம ேநா க திைன ாித bull கணித க பி த பிற பாட க உ ள ெதாட பிைன அறித bull க பி த ெபா ம சிற ேநா க கைள உ வா த bull பாட தி ட எ த ம கணித க பி திறைன ெப த bull கணித க பி த உ ள க பி ைறகைள க பி த

ைண க விகைள அறி பய ப வ bull கணித க பி த உ ள மதி ைறகைள அறி பய ப வ

அல ndash 1 கணிதகணிதகணிதகணித வைரயைறவைரயைறவைரயைறவைரயைற ndashndashndashndash ெபாெபாெபாெபா மமமம ப கப கப கப க கணித வைரயைற ndash ெபா ம ப க த க ைற ெதாட சி ndash க டைம த ைம க திய நிைல றி ெமாழி ய ம தி ப ndash கணித தி பிற பாட க உ ள ெதாட ndash கணித வள சியி ப ெப ற கணித ேமைதக ndash ஆாிய ப டா பிர ம தா பா கரா சனிவாச இராமா ஜ ஆ ல னி பிராகர கா அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேதைவேதைவேதைவேதைவ ககிய வககிய வககிய வககிய வ றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெசய ைற ச தாய ப பா ம ஒ க ndash க பி த ேநா க க ெபா ம சிற ேநா க க ம அறி சா ப சா ம உட ய க சா ல தி ெதாட ைடய நட ைத அ ல சிற ெவளி பா க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த வைரயைற ேதா ற ேதைவ ைறக க பி த ழ ம பய க ndash க பி த திற க ndash விள த வினா ேக ட க பலைகைய பய ப த வ கைள பய ப த ப வைக ட ம பாட ெதாட த

39

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி ெபா ம தயாாி த - ெஹ பா ப க ndash வினா க ேக ட ந ல வினா களி ப க ந ல பதி ப க ndash ேபாிய க பி த அல தி ட ம பாட தி ட ndash பாட தி ட வ வைம ndash க பி த ைண க விக ndash ஆ வ ட அறி க ப த பய ப த ெதா ற ம ஒ பைட ndash கணித க பி த மி வைக பா ேநா க க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 கணித திகணித திகணித திகணித தி தனியாதனியாதனியாதனியா ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா ைறதைறதைறதைறத க பி தக பி தக பி தக பி த கணித தி தனியா ேவ பா ndash கணித தி மாணவ க பி த கி இ பத கான காரண க ைறத க பி த உ ள ைறக ம திற மாணவ கைள அைடயாள கா த அவ க கான ெசறி க வி தி ட க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக மமமம ைண க விகைண க விகைண க விகைண க விக விதிவ ைற விதி விள க ைற ப த ைற ெதா த ைற க டறி ைற ெசய தி ட ைற சி கைல த ைற ம ஆ ட ைற ndash ெசய வழி க வி ndash பைட பா ற க வி ndash ெசய வழி ம பைட பா ற க வியி பய க ndash க பி த ைண க விகளி கிய வ ndash திைரயி த இயலாத ம திைரயி ைண க விக ndash ைகயி கிைட ெபா கைள ெகா தயாாி ைண க விக ndash காகித ம த ம காகித ெவ த த யன ெபா தமான க பி த ைண க விகைள ேத ெத பத கான அ பைட த திக ndash கணித க பி த ம க ெதாட க விகளி பய க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி கணித தி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க ெசய ைறெசய ைறெசய ைறெசய ைற

bull ப ேவ கணித ேமைதகளி யசாிைதக ம க பி கைள ேசகாி த bull கணித தி ெசய தி ட ம பிற ைறக ள ெதாட க bull அல தி ட ம பாட தி ட தயா ெச த

40

bull ணிைல கறி தத திற களி பயி சி ெப த bull கிைட ெபா கைள ெகா க பி த ைண க விக தயா ெச த bull தைல ேம தி கான ஒளி தா க தயாாி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக

bull Aggarwal JC (2008)Teaching of Mathematics UP Vikas Publishing House bull Bagyanathan D(2007)Teaching of Mathematics Chennai Tamil Nadu Text Book Society bull KulshreshtaAK (2008)Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Mangal SK ampMangalS (2005) Essentials of educational technology and management

Meerut Loyal Book Depot bull NCERT(2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERTNew Delhi bull PratapN (2008) Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Sharma RA (2008)Technological foundations of education Meerut RLall Books Depot bull Sharan R amp Sharma M (2006)Teaching of Mathematics New Delhi APH Publishing

Corporation bull Sidhu KS (2006)Teaching of Mathematics New Delhi Sterling Publishers bull Mathematics Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government

of Tamil Nadu

41

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக4 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

bull அறிவிய த ைமகைள வர கைள அறித ம அறிவிய மன பா ைம ெப த மாண காிைடேய அறிவிய மன பா ைமைய வள ப

bull உய ம ேம நிைல ப ளிகளி அறிவிய க பி ேநா க ைத அறி அத ேக றா ேபா க பி த ெசயைல அைம ப

bull ணிைல க பி த பயி க பி திற ெப வ ம பய ப வ bull பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட தயாாி பய ப வ bull அறிவிய க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull க ற விைள கைள மதி பி த திற ெப வ bull அறிவிய ஆ வக ைத அைம பய ப திற ெப வ ம

வ பைற ழைல ப தாரா வ அலஅலஅலஅல ---- I I I I அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய த ைமத ைமத ைமத ைம வரவரவரவர அறிவிய ெபா த ைம வர நிக ம விைள - ைறயிைட சா அ ைற - த கால அறிவிய வள சி ம அத தா க க ndash அறிவிய பாட தி கைல பாட க மிைடேய உ ள ேவ பா அலஅலஅலஅல ---- II II II II க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க அறிவியிய க பி த றி ேகா இல ம ேநா க ெபா வைரயைற ம த ைம - ெபா வான ம றி பி ட நட ைத ேநா க க - ெப சமி - மி க பி த ேநா க க - வ க உய ேம நிைலகளி அறிவிய க பி த ேநா க க - தமி நா இைடநிைல அறிவிய பாட தக ைத ப தரா த அலஅலஅலஅல ---- III III III III ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த ணிைல க பி த ெபா வைரயைற - ணிைல க பி த ழ சி - க பி த திற க பாட ெதாட திற விள த திற ப வைக ட க பய ப திற வ ேவ திற வினா க ேக திற க பலைக

42

பய ப திற ெச கா திற ம பாட திற - ணிைல க பி த இைண பாட க பி த அவசிய

அலஅலஅலஅல ---- IV IV IV IV பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட அலஅலஅலஅல தி டதி டதி டதி ட மமமம ஆ தி டஆ தி டஆ தி டஆ தி ட பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட ெபா வைரயைற ம

கிய வ - ஆ தி ட ம பாட தி ட அைம த - ஹ பா ப க - பாட தி ட தயாாி த - பாட தி ட தி ந ைமக ம வர க அலஅலஅலஅல ---- V V V V அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக அறிவிய க பி ைறகைள ேத ெத த வர ைறக வ பைற நிைல அள கால அவகாச ம பாட ெபா - ெபா அறிவிய க பி

ைறக ஹூாி ைற வரலா ம வா ைக வரலா ைறக விாி ைர ைற விாி ைர ட ய ெசயலா க தனியா ஆ வக ைற ப தறி ம

ெதா தறி ைற அறிவிய ைற ெசய தி ட அலஅலஅலஅல ---- VI VI VI VI அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய ஆ வகஆ வகஆ வகஆ வக மமமம அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய அறிவிய ஆ வக - வ வ ம அைம - அறிவிய ஆ வக ைத ஒ ப த ம நி வகி த - பதிேவ கைள பராமாி த - ேவதியிய ெபா கைள ைற ப பராமாி த - ெச ைற ேவைலகைள நி வகி த - விப

த தவி - ெதா க ப ட ைண க வி - அறிவிய ஆசிாிய - பாட ம ெதாழி த திக - அறிவிய ஆசிாியாி சிற இய க - பணியிைட பயி சி - வ பைற ழ அதிகார ெச ஆசிாிய ஜனநாயக ஆசிாிய ேசா ப த ைம ள ஆசிாிய - பிளா டாி வ பைற இைடவிைன ப பா அலஅலஅலஅல ---- VII VII VII VII மதிமதிமதிமதி ேத ம அத வைகக - அைட ேத - ந ல ேத வி ப க - மதி - அறிவிய க பி த ெவளி பா கைள மதி பி த - ேத அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த - ைறயறி ேசாதைன - ைறத க பி த - எளிய ைற

ளியிய - ைமயேபா அளைவக சராசாி இைடநிைல ம க - சிதற அளைவக கா மான வில க ம தி ட வில க - இைண ணக தர ேவ பா இைண ணக (ρ) ெப க பல இைண ணக (γ) - வைரபட க ப ைட வைரபட வ ட வைரபட அைலெவ ெச வக பட அைலெவ பல ேகாண அைலெவ பரவ சதவித வைரேகா ஒைக மான தர இய நிைல பரவ வைளேகா ேகா ட ம ற ந ைட

43

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக ப ன ெச வ அ (1988) ெபா அறிவிய க பி ைறக ெச ைன தமி நா பாட கழக Agarwal (1996) Statistical Methods Concepts amp Applications New Delhi International Book House Anju Soni (2000) Teaching of Science Ludhiana Tandon Publication BhatnagarAB (2003) Teaching of Science Meerut RLall Bllk Depot Khan (1996) Instructional Technology - Media and Theory New Delhi International Book House Kulshrestha SP (2002) Teaching of Physical Science Meerut RLall Boook Depot MangalSK (1986) Fundamentals of Educational Technology Ludhiana Parkash brothers NCTE (1998) Assessment and Evaluation in Teacher Education NCTE Monograph Series Sampath KPannirselvamA amp SanthanamS (1990) Introduction to Educational Technology New Delhi Sterling Publishers Sood JK (1989) New Direction in Science Teaching Chandigarh Kohli Publishers Sundarajan K (1998) Internet Kannadhasan Publication Swaroop Saxena NR and Oberoi SC (2003) Technology of Teaching Meerut RLLall Book Depot

44

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக5 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ச க அறிவிய பாட தி பர ெப ைலகைள அறி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த ேநா க கைள ாி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த கான ணிைல க பி த திறைன ாி

ெகா பய ப வ bull ச க அறிவிய க பி த கான பாட தி ட எ ைறைய அறி

பய ப வ bull ச க அறிவிய பாட ைத க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull வ பைற ேமலா ைம ப றிய அறிைவ ெப வ bull ச க அறிவிய பாட தி கான ேசாதைனக அள ப றி அறி

பய ப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய பாட திபாட திபாட திபாட தி பர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலக ச க அறிவிய ndash விள க ndash வைரயைறக இய க ndash பர ெப ைல ndash ச க அறிவிய க ற கிய வ ndash ச க அறிவிய பிற பாட க உ ள ெதாட ndash ச க அறிவிய க பி த மதி க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ச க அறிவிய க பி த ெபா ம சிற ேநா க க ndash ெப சமி மி க பி த ேநா க க ndash அறி சா ndash எ சி சா - உளஇய க சா கள க ndash ச க அறிவிய க பி த ேநா க க ndash ச க ெபா ளாதார ப பா ஒ க த வ அரசிய அறி சா த ம ெதாழி சா த ேநா க க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 க பி தக பி தக பி தக பி த திறதிறதிறதிற ெசய ப தெசய ப தெசய ப தெசய ப த ணிைல க பி த ndash ேகா பா க ndash ணிைல க பி த பயி சியி

அ பைட க க ndash பாட ெதாட திற ndash விள த திற ndash வினா ேக திற ndash க பலைகயி எ த திற ndash வ கைள பய ப திற ndash

45

ப வைக ட கைள பய ப திற ndash பாட திற ndash இைண பாட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த தி டமி ததி டமி ததி டமி ததி டமி த பாட தி ட ndash பாட ைத தி டமி த அவசிய ndash மி வைக பா ndash பாட தி ட ைத அைம பதி உ ள ப க ndash பாட ெபா அைம ைறக ndash க பி த ைண க விக ndash க ற அ பவ க ndash எ க ேட க ற அ பவ - ஒ பைட க ndash அல தி ட ndash ஆ தி ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க றக றக றக ற க பி தைலக பி தைலக பி தைலக பி தைல திற படதிற படதிற படதிற பட ைகயாைகயாைகயாைகயா ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கைத ெசா ம ைற ndash ந த ndash ம பா ைவ ப ைற பயி சி ndash ச க அறிவிய க பி த அ ைறக ndash விதிவ ைற ndash விதி விள க

ைற ndash அல ைற ndash கல ைரயாட ndash க தர க - ப வைக ஊடக க ndash ெசய தி ட ைற

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம வ பைற ேமலா ைம ndash வ பைற க பி த உ திக ndash வ பைற க பி த காரணிக ndash ஃபிளா டாி வ பைற ப பா ம வ பைறைய ப பா த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 சசசச கககக அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மதிமதிமதிமதி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash

னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ணிைல க பி த திற ஒ வசன எ க bull வரலா றி நட கால நிக க றி த ப யைல தயா ெச க bull ச க அறிவிய பாட க ைண க விைகள தயா ெச த bull ஒ பதா வ த 12 ஆ வ வைர ள பாட க கணினி ல

பாட எ பத தயா ெச த bull அைட ேத தயா ெச த bull வரலா சிற மி க இட தி கள பயண ஏ பா ெச க

46

bull ச க அறிவிய ஏதாவ ஒ பாட தி பாட தி ட தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக bull Aravind G (2005) Nationalism and social reform in a solonial situation New Delhi Gyan bull Bloom B S (Ed) (1956) Taxonomy of Education Objectives Hand Book-1 The Cognitive

Domain Newyork David Mckey Company Inc Books Pvt bull Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government of Tamil

Nadu bull Chauhan S S (1983) Innovation in Teaching Learning Process Vikas Publishing House

Pvt Ltd 5 Ansari Road New Delhi (Second Edition) bull Chauhan S S (2008) Innovations in teaching learning process UP Vikas Publishing bull Chorley R J and Hagett P (ed) (1970) Frontiers in Geography Teaching London

Methuen Co-Ltd bull Crawford C C and Mc Donald LD (1929) Modern Methods in Teaching of Geography

Newyork Houghton Miffin company bull Dhand H (2009) Techniques of Teaching New Delhi APH Publishing Corporation bull Hall D (1976) Geography and the Geography Teachers London George Allen and Unwin

Ltd bull Harshone R (1959) Perspective on the Nature of Geography London John Murray bull Henryk S (2005) Philosophy for a new civilisation New Delhi Gyan Books Pvt Ltd bull Joyce and Well (2004) Models of teaching UK Prentice hall of India bull Kaul A K (1991) Why and How of Geography teaching Vinod publications 346 ndash

Booksmarket Ludhiana Ltd New Delhi bull Mangal S K and Uma Mangal (2009) Essentials of Educational Technology PHI Learning

Private bull NCERT (2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi B K (1976) Becoming a better teacher Micro teaching approach Pvt Ltd bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERT New Delhi

32

ெமாழிக ெசா ெறாட கல ைரயாட வினா வினா இவ ைற ெதாட க நிைல ந நிைல உய யநிைல வ க ெபா தமாக அைம ெகா த ப தப தப தப த ப க க பி த ேநா க க ndash ப க க பி ைறக - எ ைற ப ndash ெசா ைற ப ndash ெசா ெறாட ைற ப இவ றி ைறக ndash ெசா கள சிய ெப க ndash ப பி ஆ வ ைத ட ndash வா வி ப ப த

ைறக ந ைம தைமக ndash கைள பய ப த ndash லக ப ndash தின வார மாத இத ைள ப பயி சி ேபா றன ndash ஆ த ப ndash அக ற ப ndash ேநா க க ndash நிைற ைறக எ தஎ தஎ தஎ த ைகெய எ பிைழயி ைம ndash எ வத பயி சி அளி த ndash சில த பயி சிக எ க விகைள பி

ைற ndash ந ல ைகெய தி ந ய க -ெதளி அள அழ இைடெவளி எ த ம ெசா வைத எ த பிைழயி றி எ த பயி சியளி த எ ட பிைழகைள கைள வழி ைறக வா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழிவா ெமாழி பயி சிபயி சிபயி சிபயி சி இ றியைமயாைம ேநா க க பய க ndash உ சாி பி ஏ ப சி க க ndash மன பாட ெச த இ றியைமயாைம ndash தி திய ேப சி ெபா திய ந ய க ndash தி திய ேப சிைன வள க ைணயா இல கிய க நாடக க ndash வா ெமாழி பயி சியிைன ப ேவ நிைலகளி அளி பத கான ைறக ndash ஆ வ ைத தைல கைள ப றி உைரயாட ndash சி வ பாட க ndash ஆ ட பாட க ndash கைத ெசா த ndash கல ைரயாட ndash ெசா ேபா ndash ெசா ெபாழி க

அலஅலஅலஅல ---- 4 4 4 4 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த பாடபாடபாடபாட க பிக பிக பிக பி தி டதி டதி டதி ட ணிைல க பி த ெபா - விள க - ப நிைலக - ெதாட த திற -

விள த திற - வினா ேக ட திற - ப வைக ட கைள பய ப திற - வ கைள பய ப திற - திற - க பலைக பய பா - இைண பாட - உ ேநா க - அல தி ட - பாட க பி தி ட பாட க பி தி டேதைவக - க பி தி டதயாாி அ ைறக

அலஅலஅலஅல ---- 5 5 5 5 தமிதமிதமிதமி க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக ெச உைரநைட இல கண க ைர பாட க பி த - ஆசிாிய ைமய க பி த விாி ைர - உைரயாட - வினாவிைட - தைடவிைட - ெந - ப ேக

ைறக - விதிவ ைற - விதிவிள க ைற மாணவ ைமய க பி த தனி பயி சி - ேம பா ைவ - ஒ பைட - க டறி ைற - விைளயா - ந - ெசய வழி க ற -

க ற - தாேனக ற - ெசய க க ற ndash தி டமி க ற

அலஅலஅலஅல ---- 6 6 6 6 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த ைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளிைண க விகளி ேம பாேம பாேம பாேம பா க ற க பி த ைண க விகளி ேநா க க - த ைமக எ க ேட அ பவ - நிைல ைண க விக ெடசி டா ேகா (Techistoscope) - வாெனா - ஒ பதி நாடா - தைலேம பி ப பட தி (OHP) திரவ ப ைக கா சி

33

தி (LCD) -ெதாைல கா சி - ஒளி பதி நாடா - கணினி - ந வ தி - இவ றி க பி த பய பா தாநிைல ைண க விக வைர பட - உ வ பட -

பாிமாண பட க -மி ன ைட - ழல ைட - மாதிாிக க பி த ேம பா நிர வழி க ற (Programmed Learning) - வைகக ெமாழி பயி றா ட - ப பய பா - கணினி ந வ க (PPT) - கணினி ைண ட க பி த (CAI) - வி ணர க - க ற க டக க - வ பைற க பி த மனவைரபட - க ற க பி த கான வைல தள கைள அைடயாள காண - ெமாழி க பி த க ற ேம ப த ப டக தி பணிக

அலஅலஅலஅல ---- 7 7 7 7 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி ேத ெபா - ேநா க க -க ற ேத - அகவய - றவய - அைட ேத -

ைறயறி னறி ேசாதைனக - மதி ெபா - ெதாட ைம மதி (CCE) வள வறி - ெதா நிைல - வினா ப க - வினா வைக - வ பைற வினா க - ெமாழி திற கைள அள வினா க - ப சா அைட ேத

றி ேகா க க ற ப டறி அ த த த - வினா தா தி டவைர - விைட தா அளவி த - ளியிய அளைவக சராசாி இைடநிைலயள

க தி ட வில க சராசாி வில க கா மான வில க தரஒ ற ெக பிய ஸ இைண ெக வைரபட க ப ைட வைரபட - நிக ேகா வைரபட - திர நிக வைரபட - திர நிக வி கா வைரபட (ஓைக )

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறக 1 பாட ெபா ஏ ற கைல நிக சிக கான றி க தயாாி க (இல கியம ற ஓர கநாடக ப ம ற நாடக த யன) 2 உலகஅளவி தமி ெமாழிதமிழ க பரவி ளைம ப றி விவர க சம பி த (இைணய தள உதவி ட ) 3 மாணவ களிட காண ப இல கண பிைழகைள வைக ெதாைக ெச ைறத பயி சிக தயாாி த 4 தமி க வி ஏ பா ள மாணவ ச தாய நல ேநா கிய கைள வைக ப த 5 க ற ைறபா ைடய ஓாி மாணவைர இன க அவ க இட ப த ைம ேக ற த கான க ற ெசய பா கைள வ வைம த 6 ெச உைரநைட இல கண ஆகியனவ றி ஒ ெவா பாடதி கான PPT தயாாி த 7 ப ளி ட தி நட த ப ட எைவேய ேத வினா தா கைள ப தா த

34

8 வ பைறயி எதி ெகா ட ேமலா ைம சி க க அவ ைற த பத ேம ெகா ட நடவ ைகக ஆகியன ப றிய அறி ைக தயாாி த 9 தமிைழ தவிற பிறெமாழிகைள ெமாழியாக ெகா ட மாணவ எதி ெகா இட பா கைள வைகெதாைக ெச க

பா ைவபா ைவபா ைவபா ைவ கககக bull இர தினசபாபதி பி (2002) க வியி ேத ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull இர தினசபாபதி பி (2007) ெச ெமாழி க வி அ த ஔ வைர ெச ைன

சா தா ப ளிஷ bull இேர ப மாேமாக இர (2008) வினா களி விாிச க ெச ைன சா தா

ப ளிஷ bull கைல ெச வி ெவ (2013) தமி பயி ற ப க நாம க ச ச ெவளி bull கணபதி வி தலாேனா (2013) பாட ெபா ம தமி க பி த

ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull கணபதி வி (1997) ந றமி க பி ைறக ெச ைன சா தாப ளிஷ ஸ bull ெர யா ந (2010) தமி பயி ைற ேசல அறி ட பதி பக bull ேலா சனா ஆ (2015) இல கிய ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி

வள சி நி வன bull பரமசிவ ெசா (2010) ந றமி இல கண ெச ைன ப பதி பக bull பிரபாகர உ (2012) தமி க பி த ைறக பேகாண அரவி

பதி பக bull ெபாிய ண ேகா (2004) இனியதமிழி இல கண பிைழயி றி எ

ைறக ெச ைன வனிதா பதி பக bull வா அறிவழக (2015) உள ப பா ேநா கி ச க இல கிய க

ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி நி வன bull ேவ ேகாபா இபா (2008) ைப தமி க பி ைறக ெச ைன சாரதா

பதி பக bull வ ரேவ (2009)அ தமி க பி ைறக ெச ைன அ சாபதி பக bull விஜயா (2008)ெசய வழி க ற ஒ விள க ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull விஜயெல மி வ (2007) ணிைல க பி த ெச ைன சாரதாபதி பக bull ர ப பா (2000) உய நிைல தமி க பி த ஆசிாிய ைகேய ைம

ேதசிய க வி ஆரா சி பயி சி நி வன bull ர ப பா (2004) ெதாட க நிைல தமி க பி த திய அ ைறக

ெச ைன ேஜாதி பதி பக

35

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

TEACHING OF ENGLISH

ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக2

மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 OBJECTIVES At the end of the course the student-teachers will be able to

bull Acquire the knowledge about the nature of structure of English language bull Understand the importance of the English language in India bull Understand the aims and objectives of teaching English bull Acquire the knowledge about the development of major skills of language learning bull Acquire and apply the knowledge and skill of teaching appropriately bull Learn various methods of teaching of English as second language and apply them wherever

necessary bull Familiar with modern teaching learning materials and enable them to use at suitable context bull Acquire the knowledge about evaluation system and procedures of teaching and learning

process UNIT ndash I STRUCTURE OF ENGLISH LANGUAGE AND ITS ROL E IN INDIA Definition ndash as a system ndash phonological morphological syntactic semantic and graphi structure ndash General English Pronunciation speech shounds ndash consonants ndash vowels ndash dipthongs classifications of speech sounds ndash Organs of Speech ndash place of articulation manner of articulation stress ndash word ndash sentence stress shift intonation - Role of English language in the Indian context English as a colonial language English in post-colonial times position of English as second language in India role of mother tongue and second language (MT amp SL) English as a link language in global context challenges of teaching and learning English etc UNIT ndash II AIMS AND OBJECTIVES OF TEACHING ENGLISH Bloomrsquos Taxonomy of Educational Objectives Cognitive Affective and Psychomotor domains - General and Specific instructional objectives - Place of English at different levels of school education (Upper Primary Secondary and Higher Secondary levels) - Quality of English teaching pre-class in-class and after-class - Place of English in three language formula and its objectives - Teaching the communication skills Listening speaking reading and writing - Teaching English as a skill subject rather than a knowledge subject - Learning the Mother Tongue and Second Language (MT amp SL) UNIT ndash III MAJOR SKILLS OF LANGUAGE LEARNERS Listening Skill listening for perception and comprehension - The three phases of listening - Listening materials - Listening to specific information and general understanding - Listening activities - Speaking Skill techniques - tasks for developing speaking skill - Barriers for effective communication - Testing speaking - Reading Skill aims of teaching reading - Process involved in reading - Types of reading - Methods of teaching reading to beginners - Reading for perception and for comprehension - Strategies to develop reading - Testing reading - Writing Skill sub skills in writing - Characteristics of good handwriting - Strategies for developing good handwriting

36

UNIT ndash IV TEACHING SKILLS AND ORGANISATION OF PRAC TISING TEACHING PROGRAMME Micro teaching Meaning definition and principles - Micro teaching cycle - Micro teaching skills Introducing the lesson Explanation Using the blackboard Reinforcement Stimulus variation and Questioning - Link lesson Year plan Unit plan and Lesson plan prose poetry grammar and composition - Lesson plan format GIOs and SIOs motivation presentation application recapitulation and assignment - Observation and its types - Demonstration lesson Techniques of assessment of teaching UNITndashV METHODS OF TEACHING ENGLISH Methods Approaches and Techniques - Definitions Types contribution of linguistics to language teaching ndash Direct ndash Indirect Eclectic methods Approaches ndash structural approach ndash Types of Structure - Selection and gradation of structures - Oral approach Situational approach Communicative approache ndashActivity Based Learning (ABL) ndash Audio lingual approaches to language learning and other approaches UNIT ndash VI DEVELOPMENT OF TEACHING AND LEARNING MAT ERIALS Edgar Dalersquos Cone of Experiences - Projected Aids interactive board LCD projector Overhead projector Tape recorder Radio and Television - Non-projected aids flash cards pictures charts bulletin board models blackboard sketches Robots - Programmed learning Linear and Branched learning - Language laboratory characteristics its role advantages and utilization - Computer Assisted Language (CAI) learning modules - Power point presentation (PPT) and Mind-map for classroom teaching-learning - Identifying websites - Multimedia and its functions of enriching language teaching learning process UNIT ndash VII EVALUATION OF TEACHING ndash LEARNING PROCE SS Evaluation concept and characteristics - Techniques of evaluation oral and written self-evaluation peer evaluation group evaluation - Characteristics and qualities of constructing a good English test - Item analysis and difficulty level index of items - Preparation of Blue print based on components with equal weightage - Types of tests prognostic and diagnostic tests teacher-made test achievement test standardized test and competitive examinations - Central tendency mean median mode and range - Quartile and Standard deviations - Progress and assessment of development of language skills - Comprehensive and Continuous Evaluation (CCE) formative and summative evaluations - Types of questions objective essay short answer - Preparation of tests for testing different skills of language listening speaking reading writing study skills and reference skills - Preparation of Scholastic Achievement Test (SAT) giving weightages to objectives and learning experiences SUGGESTED ACTIVITIES

bull Write an essay on various contemporary social and educational emerging issues and problems in detail

bull Enumerate ten activities (Five for listening and Five for speaking) from the text books of classes VI to X

bull Suggest your own activities using supplementary materials bull Analyze the tasks given at the end of anyone unit in the textbook and check their relevance

to cognitive affective and psycho motor domains bull Select a topic of your choice and select 10 vocabulary items to teach in the relevant context

and give reasons for your selection bull Prepare a question paper for classes VI to X to asses all the aspects of language learning bull Preparation of lesson plans and episodes for micro teaching skills as well as demonstration

and observation process

37

bull Analyse the text books of English of Tamil Nadu Govt in terms of organisation and integration of essential components skills needs and requirements with special reference to learners

bull Preparation of remedial materials for slow learners gifted and differently abled children for anyone of the units

bull Prepare digital lesson plans and Power point presentations for classroom teaching-learning process

SUGGESTED READINGS

bull Allen Virginia French (1983) Techniques in Teaching Vocabulary New York Oxford University Press (OUP)

bull Allen Campbell A (1972) Teaching English language New Delhi Tata McGraw Hills

bull Baruah T C (1993) The English teachersrsquo Handbook New Delhi Sterling Publishers

bull Bright J A amp Gregory G P (1976) Teaching English as second language London Longman

bull Brown G (1977) Listening to Spoken English Applied Linguistics and Language London

bull Longman Chauhan S S (2008) Innovations in Teaching Learning Process UP Vikas

Publishing House

bull Christopher S W (1998) Computer and Language Learning Singapore SEAMEO Regional Language Centre

bull Dahin (1967) The language laboratory and Language Learning London Longman

bull Hornby A S (1968) The teaching of structural words and sentence patterns London

Oxford University Press

bull Hook J N amp Robert L S (1967) Competence in English A programmed handbook New York Harcourt Brace amp World

bull Howatt A P R (1972) Programmed learning and the language teacher London

Longman

bull Palmer H E (2008) Oral Method of Teaching Language Delhi Surjeet Publications

bull Rao P (2005) Method of teaching English Hyderabad Neelkamal Publications

bull Richards JC and Rogers T (1998) Approaches and Methods to Language Teaching London CUP

bull Ravivarman S (2014) Micro Teaching Murugan Publishers Thanjavur

38

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக3 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

bull கணித தி இய ம வள சிைய ாித bull கணித க பி த றி ேகா ம ேநா க திைன ாித bull கணித க பி த பிற பாட க உ ள ெதாட பிைன அறித bull க பி த ெபா ம சிற ேநா க கைள உ வா த bull பாட தி ட எ த ம கணித க பி திறைன ெப த bull கணித க பி த உ ள க பி ைறகைள க பி த

ைண க விகைள அறி பய ப வ bull கணித க பி த உ ள மதி ைறகைள அறி பய ப வ

அல ndash 1 கணிதகணிதகணிதகணித வைரயைறவைரயைறவைரயைறவைரயைற ndashndashndashndash ெபாெபாெபாெபா மமமம ப கப கப கப க கணித வைரயைற ndash ெபா ம ப க த க ைற ெதாட சி ndash க டைம த ைம க திய நிைல றி ெமாழி ய ம தி ப ndash கணித தி பிற பாட க உ ள ெதாட ndash கணித வள சியி ப ெப ற கணித ேமைதக ndash ஆாிய ப டா பிர ம தா பா கரா சனிவாச இராமா ஜ ஆ ல னி பிராகர கா அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேதைவேதைவேதைவேதைவ ககிய வககிய வககிய வககிய வ றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெசய ைற ச தாய ப பா ம ஒ க ndash க பி த ேநா க க ெபா ம சிற ேநா க க ம அறி சா ப சா ம உட ய க சா ல தி ெதாட ைடய நட ைத அ ல சிற ெவளி பா க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த வைரயைற ேதா ற ேதைவ ைறக க பி த ழ ம பய க ndash க பி த திற க ndash விள த வினா ேக ட க பலைகைய பய ப த வ கைள பய ப த ப வைக ட ம பாட ெதாட த

39

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி ெபா ம தயாாி த - ெஹ பா ப க ndash வினா க ேக ட ந ல வினா களி ப க ந ல பதி ப க ndash ேபாிய க பி த அல தி ட ம பாட தி ட ndash பாட தி ட வ வைம ndash க பி த ைண க விக ndash ஆ வ ட அறி க ப த பய ப த ெதா ற ம ஒ பைட ndash கணித க பி த மி வைக பா ேநா க க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 கணித திகணித திகணித திகணித தி தனியாதனியாதனியாதனியா ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா ைறதைறதைறதைறத க பி தக பி தக பி தக பி த கணித தி தனியா ேவ பா ndash கணித தி மாணவ க பி த கி இ பத கான காரண க ைறத க பி த உ ள ைறக ம திற மாணவ கைள அைடயாள கா த அவ க கான ெசறி க வி தி ட க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக மமமம ைண க விகைண க விகைண க விகைண க விக விதிவ ைற விதி விள க ைற ப த ைற ெதா த ைற க டறி ைற ெசய தி ட ைற சி கைல த ைற ம ஆ ட ைற ndash ெசய வழி க வி ndash பைட பா ற க வி ndash ெசய வழி ம பைட பா ற க வியி பய க ndash க பி த ைண க விகளி கிய வ ndash திைரயி த இயலாத ம திைரயி ைண க விக ndash ைகயி கிைட ெபா கைள ெகா தயாாி ைண க விக ndash காகித ம த ம காகித ெவ த த யன ெபா தமான க பி த ைண க விகைள ேத ெத பத கான அ பைட த திக ndash கணித க பி த ம க ெதாட க விகளி பய க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி கணித தி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க ெசய ைறெசய ைறெசய ைறெசய ைற

bull ப ேவ கணித ேமைதகளி யசாிைதக ம க பி கைள ேசகாி த bull கணித தி ெசய தி ட ம பிற ைறக ள ெதாட க bull அல தி ட ம பாட தி ட தயா ெச த

40

bull ணிைல கறி தத திற களி பயி சி ெப த bull கிைட ெபா கைள ெகா க பி த ைண க விக தயா ெச த bull தைல ேம தி கான ஒளி தா க தயாாி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக

bull Aggarwal JC (2008)Teaching of Mathematics UP Vikas Publishing House bull Bagyanathan D(2007)Teaching of Mathematics Chennai Tamil Nadu Text Book Society bull KulshreshtaAK (2008)Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Mangal SK ampMangalS (2005) Essentials of educational technology and management

Meerut Loyal Book Depot bull NCERT(2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERTNew Delhi bull PratapN (2008) Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Sharma RA (2008)Technological foundations of education Meerut RLall Books Depot bull Sharan R amp Sharma M (2006)Teaching of Mathematics New Delhi APH Publishing

Corporation bull Sidhu KS (2006)Teaching of Mathematics New Delhi Sterling Publishers bull Mathematics Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government

of Tamil Nadu

41

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக4 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

bull அறிவிய த ைமகைள வர கைள அறித ம அறிவிய மன பா ைம ெப த மாண காிைடேய அறிவிய மன பா ைமைய வள ப

bull உய ம ேம நிைல ப ளிகளி அறிவிய க பி ேநா க ைத அறி அத ேக றா ேபா க பி த ெசயைல அைம ப

bull ணிைல க பி த பயி க பி திற ெப வ ம பய ப வ bull பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட தயாாி பய ப வ bull அறிவிய க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull க ற விைள கைள மதி பி த திற ெப வ bull அறிவிய ஆ வக ைத அைம பய ப திற ெப வ ம

வ பைற ழைல ப தாரா வ அலஅலஅலஅல ---- I I I I அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய த ைமத ைமத ைமத ைம வரவரவரவர அறிவிய ெபா த ைம வர நிக ம விைள - ைறயிைட சா அ ைற - த கால அறிவிய வள சி ம அத தா க க ndash அறிவிய பாட தி கைல பாட க மிைடேய உ ள ேவ பா அலஅலஅலஅல ---- II II II II க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க அறிவியிய க பி த றி ேகா இல ம ேநா க ெபா வைரயைற ம த ைம - ெபா வான ம றி பி ட நட ைத ேநா க க - ெப சமி - மி க பி த ேநா க க - வ க உய ேம நிைலகளி அறிவிய க பி த ேநா க க - தமி நா இைடநிைல அறிவிய பாட தக ைத ப தரா த அலஅலஅலஅல ---- III III III III ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த ணிைல க பி த ெபா வைரயைற - ணிைல க பி த ழ சி - க பி த திற க பாட ெதாட திற விள த திற ப வைக ட க பய ப திற வ ேவ திற வினா க ேக திற க பலைக

42

பய ப திற ெச கா திற ம பாட திற - ணிைல க பி த இைண பாட க பி த அவசிய

அலஅலஅலஅல ---- IV IV IV IV பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட அலஅலஅலஅல தி டதி டதி டதி ட மமமம ஆ தி டஆ தி டஆ தி டஆ தி ட பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட ெபா வைரயைற ம

கிய வ - ஆ தி ட ம பாட தி ட அைம த - ஹ பா ப க - பாட தி ட தயாாி த - பாட தி ட தி ந ைமக ம வர க அலஅலஅலஅல ---- V V V V அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக அறிவிய க பி ைறகைள ேத ெத த வர ைறக வ பைற நிைல அள கால அவகாச ம பாட ெபா - ெபா அறிவிய க பி

ைறக ஹூாி ைற வரலா ம வா ைக வரலா ைறக விாி ைர ைற விாி ைர ட ய ெசயலா க தனியா ஆ வக ைற ப தறி ம

ெதா தறி ைற அறிவிய ைற ெசய தி ட அலஅலஅலஅல ---- VI VI VI VI அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய ஆ வகஆ வகஆ வகஆ வக மமமம அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய அறிவிய ஆ வக - வ வ ம அைம - அறிவிய ஆ வக ைத ஒ ப த ம நி வகி த - பதிேவ கைள பராமாி த - ேவதியிய ெபா கைள ைற ப பராமாி த - ெச ைற ேவைலகைள நி வகி த - விப

த தவி - ெதா க ப ட ைண க வி - அறிவிய ஆசிாிய - பாட ம ெதாழி த திக - அறிவிய ஆசிாியாி சிற இய க - பணியிைட பயி சி - வ பைற ழ அதிகார ெச ஆசிாிய ஜனநாயக ஆசிாிய ேசா ப த ைம ள ஆசிாிய - பிளா டாி வ பைற இைடவிைன ப பா அலஅலஅலஅல ---- VII VII VII VII மதிமதிமதிமதி ேத ம அத வைகக - அைட ேத - ந ல ேத வி ப க - மதி - அறிவிய க பி த ெவளி பா கைள மதி பி த - ேத அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த - ைறயறி ேசாதைன - ைறத க பி த - எளிய ைற

ளியிய - ைமயேபா அளைவக சராசாி இைடநிைல ம க - சிதற அளைவக கா மான வில க ம தி ட வில க - இைண ணக தர ேவ பா இைண ணக (ρ) ெப க பல இைண ணக (γ) - வைரபட க ப ைட வைரபட வ ட வைரபட அைலெவ ெச வக பட அைலெவ பல ேகாண அைலெவ பரவ சதவித வைரேகா ஒைக மான தர இய நிைல பரவ வைளேகா ேகா ட ம ற ந ைட

43

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக ப ன ெச வ அ (1988) ெபா அறிவிய க பி ைறக ெச ைன தமி நா பாட கழக Agarwal (1996) Statistical Methods Concepts amp Applications New Delhi International Book House Anju Soni (2000) Teaching of Science Ludhiana Tandon Publication BhatnagarAB (2003) Teaching of Science Meerut RLall Bllk Depot Khan (1996) Instructional Technology - Media and Theory New Delhi International Book House Kulshrestha SP (2002) Teaching of Physical Science Meerut RLall Boook Depot MangalSK (1986) Fundamentals of Educational Technology Ludhiana Parkash brothers NCTE (1998) Assessment and Evaluation in Teacher Education NCTE Monograph Series Sampath KPannirselvamA amp SanthanamS (1990) Introduction to Educational Technology New Delhi Sterling Publishers Sood JK (1989) New Direction in Science Teaching Chandigarh Kohli Publishers Sundarajan K (1998) Internet Kannadhasan Publication Swaroop Saxena NR and Oberoi SC (2003) Technology of Teaching Meerut RLLall Book Depot

44

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக5 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ச க அறிவிய பாட தி பர ெப ைலகைள அறி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த ேநா க கைள ாி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த கான ணிைல க பி த திறைன ாி

ெகா பய ப வ bull ச க அறிவிய க பி த கான பாட தி ட எ ைறைய அறி

பய ப வ bull ச க அறிவிய பாட ைத க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull வ பைற ேமலா ைம ப றிய அறிைவ ெப வ bull ச க அறிவிய பாட தி கான ேசாதைனக அள ப றி அறி

பய ப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய பாட திபாட திபாட திபாட தி பர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலக ச க அறிவிய ndash விள க ndash வைரயைறக இய க ndash பர ெப ைல ndash ச க அறிவிய க ற கிய வ ndash ச க அறிவிய பிற பாட க உ ள ெதாட ndash ச க அறிவிய க பி த மதி க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ச க அறிவிய க பி த ெபா ம சிற ேநா க க ndash ெப சமி மி க பி த ேநா க க ndash அறி சா ndash எ சி சா - உளஇய க சா கள க ndash ச க அறிவிய க பி த ேநா க க ndash ச க ெபா ளாதார ப பா ஒ க த வ அரசிய அறி சா த ம ெதாழி சா த ேநா க க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 க பி தக பி தக பி தக பி த திறதிறதிறதிற ெசய ப தெசய ப தெசய ப தெசய ப த ணிைல க பி த ndash ேகா பா க ndash ணிைல க பி த பயி சியி

அ பைட க க ndash பாட ெதாட திற ndash விள த திற ndash வினா ேக திற ndash க பலைகயி எ த திற ndash வ கைள பய ப திற ndash

45

ப வைக ட கைள பய ப திற ndash பாட திற ndash இைண பாட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த தி டமி ததி டமி ததி டமி ததி டமி த பாட தி ட ndash பாட ைத தி டமி த அவசிய ndash மி வைக பா ndash பாட தி ட ைத அைம பதி உ ள ப க ndash பாட ெபா அைம ைறக ndash க பி த ைண க விக ndash க ற அ பவ க ndash எ க ேட க ற அ பவ - ஒ பைட க ndash அல தி ட ndash ஆ தி ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க றக றக றக ற க பி தைலக பி தைலக பி தைலக பி தைல திற படதிற படதிற படதிற பட ைகயாைகயாைகயாைகயா ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கைத ெசா ம ைற ndash ந த ndash ம பா ைவ ப ைற பயி சி ndash ச க அறிவிய க பி த அ ைறக ndash விதிவ ைற ndash விதி விள க

ைற ndash அல ைற ndash கல ைரயாட ndash க தர க - ப வைக ஊடக க ndash ெசய தி ட ைற

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம வ பைற ேமலா ைம ndash வ பைற க பி த உ திக ndash வ பைற க பி த காரணிக ndash ஃபிளா டாி வ பைற ப பா ம வ பைறைய ப பா த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 சசசச கககக அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மதிமதிமதிமதி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash

னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ணிைல க பி த திற ஒ வசன எ க bull வரலா றி நட கால நிக க றி த ப யைல தயா ெச க bull ச க அறிவிய பாட க ைண க விைகள தயா ெச த bull ஒ பதா வ த 12 ஆ வ வைர ள பாட க கணினி ல

பாட எ பத தயா ெச த bull அைட ேத தயா ெச த bull வரலா சிற மி க இட தி கள பயண ஏ பா ெச க

46

bull ச க அறிவிய ஏதாவ ஒ பாட தி பாட தி ட தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக bull Aravind G (2005) Nationalism and social reform in a solonial situation New Delhi Gyan bull Bloom B S (Ed) (1956) Taxonomy of Education Objectives Hand Book-1 The Cognitive

Domain Newyork David Mckey Company Inc Books Pvt bull Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government of Tamil

Nadu bull Chauhan S S (1983) Innovation in Teaching Learning Process Vikas Publishing House

Pvt Ltd 5 Ansari Road New Delhi (Second Edition) bull Chauhan S S (2008) Innovations in teaching learning process UP Vikas Publishing bull Chorley R J and Hagett P (ed) (1970) Frontiers in Geography Teaching London

Methuen Co-Ltd bull Crawford C C and Mc Donald LD (1929) Modern Methods in Teaching of Geography

Newyork Houghton Miffin company bull Dhand H (2009) Techniques of Teaching New Delhi APH Publishing Corporation bull Hall D (1976) Geography and the Geography Teachers London George Allen and Unwin

Ltd bull Harshone R (1959) Perspective on the Nature of Geography London John Murray bull Henryk S (2005) Philosophy for a new civilisation New Delhi Gyan Books Pvt Ltd bull Joyce and Well (2004) Models of teaching UK Prentice hall of India bull Kaul A K (1991) Why and How of Geography teaching Vinod publications 346 ndash

Booksmarket Ludhiana Ltd New Delhi bull Mangal S K and Uma Mangal (2009) Essentials of Educational Technology PHI Learning

Private bull NCERT (2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi B K (1976) Becoming a better teacher Micro teaching approach Pvt Ltd bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERT New Delhi

33

தி (LCD) -ெதாைல கா சி - ஒளி பதி நாடா - கணினி - ந வ தி - இவ றி க பி த பய பா தாநிைல ைண க விக வைர பட - உ வ பட -

பாிமாண பட க -மி ன ைட - ழல ைட - மாதிாிக க பி த ேம பா நிர வழி க ற (Programmed Learning) - வைகக ெமாழி பயி றா ட - ப பய பா - கணினி ந வ க (PPT) - கணினி ைண ட க பி த (CAI) - வி ணர க - க ற க டக க - வ பைற க பி த மனவைரபட - க ற க பி த கான வைல தள கைள அைடயாள காண - ெமாழி க பி த க ற ேம ப த ப டக தி பணிக

அலஅலஅலஅல ---- 7 7 7 7 க றக றக றக ற க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி ேத ெபா - ேநா க க -க ற ேத - அகவய - றவய - அைட ேத -

ைறயறி னறி ேசாதைனக - மதி ெபா - ெதாட ைம மதி (CCE) வள வறி - ெதா நிைல - வினா ப க - வினா வைக - வ பைற வினா க - ெமாழி திற கைள அள வினா க - ப சா அைட ேத

றி ேகா க க ற ப டறி அ த த த - வினா தா தி டவைர - விைட தா அளவி த - ளியிய அளைவக சராசாி இைடநிைலயள

க தி ட வில க சராசாி வில க கா மான வில க தரஒ ற ெக பிய ஸ இைண ெக வைரபட க ப ைட வைரபட - நிக ேகா வைரபட - திர நிக வைரபட - திர நிக வி கா வைரபட (ஓைக )

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறகெசய ைறக 1 பாட ெபா ஏ ற கைல நிக சிக கான றி க தயாாி க (இல கியம ற ஓர கநாடக ப ம ற நாடக த யன) 2 உலகஅளவி தமி ெமாழிதமிழ க பரவி ளைம ப றி விவர க சம பி த (இைணய தள உதவி ட ) 3 மாணவ களிட காண ப இல கண பிைழகைள வைக ெதாைக ெச ைறத பயி சிக தயாாி த 4 தமி க வி ஏ பா ள மாணவ ச தாய நல ேநா கிய கைள வைக ப த 5 க ற ைறபா ைடய ஓாி மாணவைர இன க அவ க இட ப த ைம ேக ற த கான க ற ெசய பா கைள வ வைம த 6 ெச உைரநைட இல கண ஆகியனவ றி ஒ ெவா பாடதி கான PPT தயாாி த 7 ப ளி ட தி நட த ப ட எைவேய ேத வினா தா கைள ப தா த

34

8 வ பைறயி எதி ெகா ட ேமலா ைம சி க க அவ ைற த பத ேம ெகா ட நடவ ைகக ஆகியன ப றிய அறி ைக தயாாி த 9 தமிைழ தவிற பிறெமாழிகைள ெமாழியாக ெகா ட மாணவ எதி ெகா இட பா கைள வைகெதாைக ெச க

பா ைவபா ைவபா ைவபா ைவ கககக bull இர தினசபாபதி பி (2002) க வியி ேத ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull இர தினசபாபதி பி (2007) ெச ெமாழி க வி அ த ஔ வைர ெச ைன

சா தா ப ளிஷ bull இேர ப மாேமாக இர (2008) வினா களி விாிச க ெச ைன சா தா

ப ளிஷ bull கைல ெச வி ெவ (2013) தமி பயி ற ப க நாம க ச ச ெவளி bull கணபதி வி தலாேனா (2013) பாட ெபா ம தமி க பி த

ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull கணபதி வி (1997) ந றமி க பி ைறக ெச ைன சா தாப ளிஷ ஸ bull ெர யா ந (2010) தமி பயி ைற ேசல அறி ட பதி பக bull ேலா சனா ஆ (2015) இல கிய ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி

வள சி நி வன bull பரமசிவ ெசா (2010) ந றமி இல கண ெச ைன ப பதி பக bull பிரபாகர உ (2012) தமி க பி த ைறக பேகாண அரவி

பதி பக bull ெபாிய ண ேகா (2004) இனியதமிழி இல கண பிைழயி றி எ

ைறக ெச ைன வனிதா பதி பக bull வா அறிவழக (2015) உள ப பா ேநா கி ச க இல கிய க

ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி நி வன bull ேவ ேகாபா இபா (2008) ைப தமி க பி ைறக ெச ைன சாரதா

பதி பக bull வ ரேவ (2009)அ தமி க பி ைறக ெச ைன அ சாபதி பக bull விஜயா (2008)ெசய வழி க ற ஒ விள க ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull விஜயெல மி வ (2007) ணிைல க பி த ெச ைன சாரதாபதி பக bull ர ப பா (2000) உய நிைல தமி க பி த ஆசிாிய ைகேய ைம

ேதசிய க வி ஆரா சி பயி சி நி வன bull ர ப பா (2004) ெதாட க நிைல தமி க பி த திய அ ைறக

ெச ைன ேஜாதி பதி பக

35

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

TEACHING OF ENGLISH

ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக2

மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 OBJECTIVES At the end of the course the student-teachers will be able to

bull Acquire the knowledge about the nature of structure of English language bull Understand the importance of the English language in India bull Understand the aims and objectives of teaching English bull Acquire the knowledge about the development of major skills of language learning bull Acquire and apply the knowledge and skill of teaching appropriately bull Learn various methods of teaching of English as second language and apply them wherever

necessary bull Familiar with modern teaching learning materials and enable them to use at suitable context bull Acquire the knowledge about evaluation system and procedures of teaching and learning

process UNIT ndash I STRUCTURE OF ENGLISH LANGUAGE AND ITS ROL E IN INDIA Definition ndash as a system ndash phonological morphological syntactic semantic and graphi structure ndash General English Pronunciation speech shounds ndash consonants ndash vowels ndash dipthongs classifications of speech sounds ndash Organs of Speech ndash place of articulation manner of articulation stress ndash word ndash sentence stress shift intonation - Role of English language in the Indian context English as a colonial language English in post-colonial times position of English as second language in India role of mother tongue and second language (MT amp SL) English as a link language in global context challenges of teaching and learning English etc UNIT ndash II AIMS AND OBJECTIVES OF TEACHING ENGLISH Bloomrsquos Taxonomy of Educational Objectives Cognitive Affective and Psychomotor domains - General and Specific instructional objectives - Place of English at different levels of school education (Upper Primary Secondary and Higher Secondary levels) - Quality of English teaching pre-class in-class and after-class - Place of English in three language formula and its objectives - Teaching the communication skills Listening speaking reading and writing - Teaching English as a skill subject rather than a knowledge subject - Learning the Mother Tongue and Second Language (MT amp SL) UNIT ndash III MAJOR SKILLS OF LANGUAGE LEARNERS Listening Skill listening for perception and comprehension - The three phases of listening - Listening materials - Listening to specific information and general understanding - Listening activities - Speaking Skill techniques - tasks for developing speaking skill - Barriers for effective communication - Testing speaking - Reading Skill aims of teaching reading - Process involved in reading - Types of reading - Methods of teaching reading to beginners - Reading for perception and for comprehension - Strategies to develop reading - Testing reading - Writing Skill sub skills in writing - Characteristics of good handwriting - Strategies for developing good handwriting

36

UNIT ndash IV TEACHING SKILLS AND ORGANISATION OF PRAC TISING TEACHING PROGRAMME Micro teaching Meaning definition and principles - Micro teaching cycle - Micro teaching skills Introducing the lesson Explanation Using the blackboard Reinforcement Stimulus variation and Questioning - Link lesson Year plan Unit plan and Lesson plan prose poetry grammar and composition - Lesson plan format GIOs and SIOs motivation presentation application recapitulation and assignment - Observation and its types - Demonstration lesson Techniques of assessment of teaching UNITndashV METHODS OF TEACHING ENGLISH Methods Approaches and Techniques - Definitions Types contribution of linguistics to language teaching ndash Direct ndash Indirect Eclectic methods Approaches ndash structural approach ndash Types of Structure - Selection and gradation of structures - Oral approach Situational approach Communicative approache ndashActivity Based Learning (ABL) ndash Audio lingual approaches to language learning and other approaches UNIT ndash VI DEVELOPMENT OF TEACHING AND LEARNING MAT ERIALS Edgar Dalersquos Cone of Experiences - Projected Aids interactive board LCD projector Overhead projector Tape recorder Radio and Television - Non-projected aids flash cards pictures charts bulletin board models blackboard sketches Robots - Programmed learning Linear and Branched learning - Language laboratory characteristics its role advantages and utilization - Computer Assisted Language (CAI) learning modules - Power point presentation (PPT) and Mind-map for classroom teaching-learning - Identifying websites - Multimedia and its functions of enriching language teaching learning process UNIT ndash VII EVALUATION OF TEACHING ndash LEARNING PROCE SS Evaluation concept and characteristics - Techniques of evaluation oral and written self-evaluation peer evaluation group evaluation - Characteristics and qualities of constructing a good English test - Item analysis and difficulty level index of items - Preparation of Blue print based on components with equal weightage - Types of tests prognostic and diagnostic tests teacher-made test achievement test standardized test and competitive examinations - Central tendency mean median mode and range - Quartile and Standard deviations - Progress and assessment of development of language skills - Comprehensive and Continuous Evaluation (CCE) formative and summative evaluations - Types of questions objective essay short answer - Preparation of tests for testing different skills of language listening speaking reading writing study skills and reference skills - Preparation of Scholastic Achievement Test (SAT) giving weightages to objectives and learning experiences SUGGESTED ACTIVITIES

bull Write an essay on various contemporary social and educational emerging issues and problems in detail

bull Enumerate ten activities (Five for listening and Five for speaking) from the text books of classes VI to X

bull Suggest your own activities using supplementary materials bull Analyze the tasks given at the end of anyone unit in the textbook and check their relevance

to cognitive affective and psycho motor domains bull Select a topic of your choice and select 10 vocabulary items to teach in the relevant context

and give reasons for your selection bull Prepare a question paper for classes VI to X to asses all the aspects of language learning bull Preparation of lesson plans and episodes for micro teaching skills as well as demonstration

and observation process

37

bull Analyse the text books of English of Tamil Nadu Govt in terms of organisation and integration of essential components skills needs and requirements with special reference to learners

bull Preparation of remedial materials for slow learners gifted and differently abled children for anyone of the units

bull Prepare digital lesson plans and Power point presentations for classroom teaching-learning process

SUGGESTED READINGS

bull Allen Virginia French (1983) Techniques in Teaching Vocabulary New York Oxford University Press (OUP)

bull Allen Campbell A (1972) Teaching English language New Delhi Tata McGraw Hills

bull Baruah T C (1993) The English teachersrsquo Handbook New Delhi Sterling Publishers

bull Bright J A amp Gregory G P (1976) Teaching English as second language London Longman

bull Brown G (1977) Listening to Spoken English Applied Linguistics and Language London

bull Longman Chauhan S S (2008) Innovations in Teaching Learning Process UP Vikas

Publishing House

bull Christopher S W (1998) Computer and Language Learning Singapore SEAMEO Regional Language Centre

bull Dahin (1967) The language laboratory and Language Learning London Longman

bull Hornby A S (1968) The teaching of structural words and sentence patterns London

Oxford University Press

bull Hook J N amp Robert L S (1967) Competence in English A programmed handbook New York Harcourt Brace amp World

bull Howatt A P R (1972) Programmed learning and the language teacher London

Longman

bull Palmer H E (2008) Oral Method of Teaching Language Delhi Surjeet Publications

bull Rao P (2005) Method of teaching English Hyderabad Neelkamal Publications

bull Richards JC and Rogers T (1998) Approaches and Methods to Language Teaching London CUP

bull Ravivarman S (2014) Micro Teaching Murugan Publishers Thanjavur

38

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக3 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

bull கணித தி இய ம வள சிைய ாித bull கணித க பி த றி ேகா ம ேநா க திைன ாித bull கணித க பி த பிற பாட க உ ள ெதாட பிைன அறித bull க பி த ெபா ம சிற ேநா க கைள உ வா த bull பாட தி ட எ த ம கணித க பி திறைன ெப த bull கணித க பி த உ ள க பி ைறகைள க பி த

ைண க விகைள அறி பய ப வ bull கணித க பி த உ ள மதி ைறகைள அறி பய ப வ

அல ndash 1 கணிதகணிதகணிதகணித வைரயைறவைரயைறவைரயைறவைரயைற ndashndashndashndash ெபாெபாெபாெபா மமமம ப கப கப கப க கணித வைரயைற ndash ெபா ம ப க த க ைற ெதாட சி ndash க டைம த ைம க திய நிைல றி ெமாழி ய ம தி ப ndash கணித தி பிற பாட க உ ள ெதாட ndash கணித வள சியி ப ெப ற கணித ேமைதக ndash ஆாிய ப டா பிர ம தா பா கரா சனிவாச இராமா ஜ ஆ ல னி பிராகர கா அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேதைவேதைவேதைவேதைவ ககிய வககிய வககிய வககிய வ றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெசய ைற ச தாய ப பா ம ஒ க ndash க பி த ேநா க க ெபா ம சிற ேநா க க ம அறி சா ப சா ம உட ய க சா ல தி ெதாட ைடய நட ைத அ ல சிற ெவளி பா க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த வைரயைற ேதா ற ேதைவ ைறக க பி த ழ ம பய க ndash க பி த திற க ndash விள த வினா ேக ட க பலைகைய பய ப த வ கைள பய ப த ப வைக ட ம பாட ெதாட த

39

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி ெபா ம தயாாி த - ெஹ பா ப க ndash வினா க ேக ட ந ல வினா களி ப க ந ல பதி ப க ndash ேபாிய க பி த அல தி ட ம பாட தி ட ndash பாட தி ட வ வைம ndash க பி த ைண க விக ndash ஆ வ ட அறி க ப த பய ப த ெதா ற ம ஒ பைட ndash கணித க பி த மி வைக பா ேநா க க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 கணித திகணித திகணித திகணித தி தனியாதனியாதனியாதனியா ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா ைறதைறதைறதைறத க பி தக பி தக பி தக பி த கணித தி தனியா ேவ பா ndash கணித தி மாணவ க பி த கி இ பத கான காரண க ைறத க பி த உ ள ைறக ம திற மாணவ கைள அைடயாள கா த அவ க கான ெசறி க வி தி ட க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக மமமம ைண க விகைண க விகைண க விகைண க விக விதிவ ைற விதி விள க ைற ப த ைற ெதா த ைற க டறி ைற ெசய தி ட ைற சி கைல த ைற ம ஆ ட ைற ndash ெசய வழி க வி ndash பைட பா ற க வி ndash ெசய வழி ம பைட பா ற க வியி பய க ndash க பி த ைண க விகளி கிய வ ndash திைரயி த இயலாத ம திைரயி ைண க விக ndash ைகயி கிைட ெபா கைள ெகா தயாாி ைண க விக ndash காகித ம த ம காகித ெவ த த யன ெபா தமான க பி த ைண க விகைள ேத ெத பத கான அ பைட த திக ndash கணித க பி த ம க ெதாட க விகளி பய க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி கணித தி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க ெசய ைறெசய ைறெசய ைறெசய ைற

bull ப ேவ கணித ேமைதகளி யசாிைதக ம க பி கைள ேசகாி த bull கணித தி ெசய தி ட ம பிற ைறக ள ெதாட க bull அல தி ட ம பாட தி ட தயா ெச த

40

bull ணிைல கறி தத திற களி பயி சி ெப த bull கிைட ெபா கைள ெகா க பி த ைண க விக தயா ெச த bull தைல ேம தி கான ஒளி தா க தயாாி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக

bull Aggarwal JC (2008)Teaching of Mathematics UP Vikas Publishing House bull Bagyanathan D(2007)Teaching of Mathematics Chennai Tamil Nadu Text Book Society bull KulshreshtaAK (2008)Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Mangal SK ampMangalS (2005) Essentials of educational technology and management

Meerut Loyal Book Depot bull NCERT(2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERTNew Delhi bull PratapN (2008) Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Sharma RA (2008)Technological foundations of education Meerut RLall Books Depot bull Sharan R amp Sharma M (2006)Teaching of Mathematics New Delhi APH Publishing

Corporation bull Sidhu KS (2006)Teaching of Mathematics New Delhi Sterling Publishers bull Mathematics Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government

of Tamil Nadu

41

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக4 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

bull அறிவிய த ைமகைள வர கைள அறித ம அறிவிய மன பா ைம ெப த மாண காிைடேய அறிவிய மன பா ைமைய வள ப

bull உய ம ேம நிைல ப ளிகளி அறிவிய க பி ேநா க ைத அறி அத ேக றா ேபா க பி த ெசயைல அைம ப

bull ணிைல க பி த பயி க பி திற ெப வ ம பய ப வ bull பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட தயாாி பய ப வ bull அறிவிய க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull க ற விைள கைள மதி பி த திற ெப வ bull அறிவிய ஆ வக ைத அைம பய ப திற ெப வ ம

வ பைற ழைல ப தாரா வ அலஅலஅலஅல ---- I I I I அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய த ைமத ைமத ைமத ைம வரவரவரவர அறிவிய ெபா த ைம வர நிக ம விைள - ைறயிைட சா அ ைற - த கால அறிவிய வள சி ம அத தா க க ndash அறிவிய பாட தி கைல பாட க மிைடேய உ ள ேவ பா அலஅலஅலஅல ---- II II II II க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க அறிவியிய க பி த றி ேகா இல ம ேநா க ெபா வைரயைற ம த ைம - ெபா வான ம றி பி ட நட ைத ேநா க க - ெப சமி - மி க பி த ேநா க க - வ க உய ேம நிைலகளி அறிவிய க பி த ேநா க க - தமி நா இைடநிைல அறிவிய பாட தக ைத ப தரா த அலஅலஅலஅல ---- III III III III ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த ணிைல க பி த ெபா வைரயைற - ணிைல க பி த ழ சி - க பி த திற க பாட ெதாட திற விள த திற ப வைக ட க பய ப திற வ ேவ திற வினா க ேக திற க பலைக

42

பய ப திற ெச கா திற ம பாட திற - ணிைல க பி த இைண பாட க பி த அவசிய

அலஅலஅலஅல ---- IV IV IV IV பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட அலஅலஅலஅல தி டதி டதி டதி ட மமமம ஆ தி டஆ தி டஆ தி டஆ தி ட பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட ெபா வைரயைற ம

கிய வ - ஆ தி ட ம பாட தி ட அைம த - ஹ பா ப க - பாட தி ட தயாாி த - பாட தி ட தி ந ைமக ம வர க அலஅலஅலஅல ---- V V V V அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக அறிவிய க பி ைறகைள ேத ெத த வர ைறக வ பைற நிைல அள கால அவகாச ம பாட ெபா - ெபா அறிவிய க பி

ைறக ஹூாி ைற வரலா ம வா ைக வரலா ைறக விாி ைர ைற விாி ைர ட ய ெசயலா க தனியா ஆ வக ைற ப தறி ம

ெதா தறி ைற அறிவிய ைற ெசய தி ட அலஅலஅலஅல ---- VI VI VI VI அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய ஆ வகஆ வகஆ வகஆ வக மமமம அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய அறிவிய ஆ வக - வ வ ம அைம - அறிவிய ஆ வக ைத ஒ ப த ம நி வகி த - பதிேவ கைள பராமாி த - ேவதியிய ெபா கைள ைற ப பராமாி த - ெச ைற ேவைலகைள நி வகி த - விப

த தவி - ெதா க ப ட ைண க வி - அறிவிய ஆசிாிய - பாட ம ெதாழி த திக - அறிவிய ஆசிாியாி சிற இய க - பணியிைட பயி சி - வ பைற ழ அதிகார ெச ஆசிாிய ஜனநாயக ஆசிாிய ேசா ப த ைம ள ஆசிாிய - பிளா டாி வ பைற இைடவிைன ப பா அலஅலஅலஅல ---- VII VII VII VII மதிமதிமதிமதி ேத ம அத வைகக - அைட ேத - ந ல ேத வி ப க - மதி - அறிவிய க பி த ெவளி பா கைள மதி பி த - ேத அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த - ைறயறி ேசாதைன - ைறத க பி த - எளிய ைற

ளியிய - ைமயேபா அளைவக சராசாி இைடநிைல ம க - சிதற அளைவக கா மான வில க ம தி ட வில க - இைண ணக தர ேவ பா இைண ணக (ρ) ெப க பல இைண ணக (γ) - வைரபட க ப ைட வைரபட வ ட வைரபட அைலெவ ெச வக பட அைலெவ பல ேகாண அைலெவ பரவ சதவித வைரேகா ஒைக மான தர இய நிைல பரவ வைளேகா ேகா ட ம ற ந ைட

43

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக ப ன ெச வ அ (1988) ெபா அறிவிய க பி ைறக ெச ைன தமி நா பாட கழக Agarwal (1996) Statistical Methods Concepts amp Applications New Delhi International Book House Anju Soni (2000) Teaching of Science Ludhiana Tandon Publication BhatnagarAB (2003) Teaching of Science Meerut RLall Bllk Depot Khan (1996) Instructional Technology - Media and Theory New Delhi International Book House Kulshrestha SP (2002) Teaching of Physical Science Meerut RLall Boook Depot MangalSK (1986) Fundamentals of Educational Technology Ludhiana Parkash brothers NCTE (1998) Assessment and Evaluation in Teacher Education NCTE Monograph Series Sampath KPannirselvamA amp SanthanamS (1990) Introduction to Educational Technology New Delhi Sterling Publishers Sood JK (1989) New Direction in Science Teaching Chandigarh Kohli Publishers Sundarajan K (1998) Internet Kannadhasan Publication Swaroop Saxena NR and Oberoi SC (2003) Technology of Teaching Meerut RLLall Book Depot

44

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக5 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ச க அறிவிய பாட தி பர ெப ைலகைள அறி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த ேநா க கைள ாி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த கான ணிைல க பி த திறைன ாி

ெகா பய ப வ bull ச க அறிவிய க பி த கான பாட தி ட எ ைறைய அறி

பய ப வ bull ச க அறிவிய பாட ைத க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull வ பைற ேமலா ைம ப றிய அறிைவ ெப வ bull ச க அறிவிய பாட தி கான ேசாதைனக அள ப றி அறி

பய ப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய பாட திபாட திபாட திபாட தி பர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலக ச க அறிவிய ndash விள க ndash வைரயைறக இய க ndash பர ெப ைல ndash ச க அறிவிய க ற கிய வ ndash ச க அறிவிய பிற பாட க உ ள ெதாட ndash ச க அறிவிய க பி த மதி க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ச க அறிவிய க பி த ெபா ம சிற ேநா க க ndash ெப சமி மி க பி த ேநா க க ndash அறி சா ndash எ சி சா - உளஇய க சா கள க ndash ச க அறிவிய க பி த ேநா க க ndash ச க ெபா ளாதார ப பா ஒ க த வ அரசிய அறி சா த ம ெதாழி சா த ேநா க க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 க பி தக பி தக பி தக பி த திறதிறதிறதிற ெசய ப தெசய ப தெசய ப தெசய ப த ணிைல க பி த ndash ேகா பா க ndash ணிைல க பி த பயி சியி

அ பைட க க ndash பாட ெதாட திற ndash விள த திற ndash வினா ேக திற ndash க பலைகயி எ த திற ndash வ கைள பய ப திற ndash

45

ப வைக ட கைள பய ப திற ndash பாட திற ndash இைண பாட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த தி டமி ததி டமி ததி டமி ததி டமி த பாட தி ட ndash பாட ைத தி டமி த அவசிய ndash மி வைக பா ndash பாட தி ட ைத அைம பதி உ ள ப க ndash பாட ெபா அைம ைறக ndash க பி த ைண க விக ndash க ற அ பவ க ndash எ க ேட க ற அ பவ - ஒ பைட க ndash அல தி ட ndash ஆ தி ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க றக றக றக ற க பி தைலக பி தைலக பி தைலக பி தைல திற படதிற படதிற படதிற பட ைகயாைகயாைகயாைகயா ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கைத ெசா ம ைற ndash ந த ndash ம பா ைவ ப ைற பயி சி ndash ச க அறிவிய க பி த அ ைறக ndash விதிவ ைற ndash விதி விள க

ைற ndash அல ைற ndash கல ைரயாட ndash க தர க - ப வைக ஊடக க ndash ெசய தி ட ைற

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம வ பைற ேமலா ைம ndash வ பைற க பி த உ திக ndash வ பைற க பி த காரணிக ndash ஃபிளா டாி வ பைற ப பா ம வ பைறைய ப பா த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 சசசச கககக அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மதிமதிமதிமதி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash

னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ணிைல க பி த திற ஒ வசன எ க bull வரலா றி நட கால நிக க றி த ப யைல தயா ெச க bull ச க அறிவிய பாட க ைண க விைகள தயா ெச த bull ஒ பதா வ த 12 ஆ வ வைர ள பாட க கணினி ல

பாட எ பத தயா ெச த bull அைட ேத தயா ெச த bull வரலா சிற மி க இட தி கள பயண ஏ பா ெச க

46

bull ச க அறிவிய ஏதாவ ஒ பாட தி பாட தி ட தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக bull Aravind G (2005) Nationalism and social reform in a solonial situation New Delhi Gyan bull Bloom B S (Ed) (1956) Taxonomy of Education Objectives Hand Book-1 The Cognitive

Domain Newyork David Mckey Company Inc Books Pvt bull Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government of Tamil

Nadu bull Chauhan S S (1983) Innovation in Teaching Learning Process Vikas Publishing House

Pvt Ltd 5 Ansari Road New Delhi (Second Edition) bull Chauhan S S (2008) Innovations in teaching learning process UP Vikas Publishing bull Chorley R J and Hagett P (ed) (1970) Frontiers in Geography Teaching London

Methuen Co-Ltd bull Crawford C C and Mc Donald LD (1929) Modern Methods in Teaching of Geography

Newyork Houghton Miffin company bull Dhand H (2009) Techniques of Teaching New Delhi APH Publishing Corporation bull Hall D (1976) Geography and the Geography Teachers London George Allen and Unwin

Ltd bull Harshone R (1959) Perspective on the Nature of Geography London John Murray bull Henryk S (2005) Philosophy for a new civilisation New Delhi Gyan Books Pvt Ltd bull Joyce and Well (2004) Models of teaching UK Prentice hall of India bull Kaul A K (1991) Why and How of Geography teaching Vinod publications 346 ndash

Booksmarket Ludhiana Ltd New Delhi bull Mangal S K and Uma Mangal (2009) Essentials of Educational Technology PHI Learning

Private bull NCERT (2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi B K (1976) Becoming a better teacher Micro teaching approach Pvt Ltd bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERT New Delhi

34

8 வ பைறயி எதி ெகா ட ேமலா ைம சி க க அவ ைற த பத ேம ெகா ட நடவ ைகக ஆகியன ப றிய அறி ைக தயாாி த 9 தமிைழ தவிற பிறெமாழிகைள ெமாழியாக ெகா ட மாணவ எதி ெகா இட பா கைள வைகெதாைக ெச க

பா ைவபா ைவபா ைவபா ைவ கககக bull இர தினசபாபதி பி (2002) க வியி ேத ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull இர தினசபாபதி பி (2007) ெச ெமாழி க வி அ த ஔ வைர ெச ைன

சா தா ப ளிஷ bull இேர ப மாேமாக இர (2008) வினா களி விாிச க ெச ைன சா தா

ப ளிஷ bull கைல ெச வி ெவ (2013) தமி பயி ற ப க நாம க ச ச ெவளி bull கணபதி வி தலாேனா (2013) பாட ெபா ம தமி க பி த

ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull கணபதி வி (1997) ந றமி க பி ைறக ெச ைன சா தாப ளிஷ ஸ bull ெர யா ந (2010) தமி பயி ைற ேசல அறி ட பதி பக bull ேலா சனா ஆ (2015) இல கிய ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி

வள சி நி வன bull பரமசிவ ெசா (2010) ந றமி இல கண ெச ைன ப பதி பக bull பிரபாகர உ (2012) தமி க பி த ைறக பேகாண அரவி

பதி பக bull ெபாிய ண ேகா (2004) இனியதமிழி இல கண பிைழயி றி எ

ைறக ெச ைன வனிதா பதி பக bull வா அறிவழக (2015) உள ப பா ேநா கி ச க இல கிய க

ெச ைன தமிழக க வி ஆரா சி நி வன bull ேவ ேகாபா இபா (2008) ைப தமி க பி ைறக ெச ைன சாரதா

பதி பக bull வ ரேவ (2009)அ தமி க பி ைறக ெச ைன அ சாபதி பக bull விஜயா (2008)ெசய வழி க ற ஒ விள க ெச ைன சா தா ப ளிஷ bull விஜயெல மி வ (2007) ணிைல க பி த ெச ைன சாரதாபதி பக bull ர ப பா (2000) உய நிைல தமி க பி த ஆசிாிய ைகேய ைம

ேதசிய க வி ஆரா சி பயி சி நி வன bull ர ப பா (2004) ெதாட க நிைல தமி க பி த திய அ ைறக

ெச ைன ேஜாதி பதி பக

35

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

TEACHING OF ENGLISH

ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக2

மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 OBJECTIVES At the end of the course the student-teachers will be able to

bull Acquire the knowledge about the nature of structure of English language bull Understand the importance of the English language in India bull Understand the aims and objectives of teaching English bull Acquire the knowledge about the development of major skills of language learning bull Acquire and apply the knowledge and skill of teaching appropriately bull Learn various methods of teaching of English as second language and apply them wherever

necessary bull Familiar with modern teaching learning materials and enable them to use at suitable context bull Acquire the knowledge about evaluation system and procedures of teaching and learning

process UNIT ndash I STRUCTURE OF ENGLISH LANGUAGE AND ITS ROL E IN INDIA Definition ndash as a system ndash phonological morphological syntactic semantic and graphi structure ndash General English Pronunciation speech shounds ndash consonants ndash vowels ndash dipthongs classifications of speech sounds ndash Organs of Speech ndash place of articulation manner of articulation stress ndash word ndash sentence stress shift intonation - Role of English language in the Indian context English as a colonial language English in post-colonial times position of English as second language in India role of mother tongue and second language (MT amp SL) English as a link language in global context challenges of teaching and learning English etc UNIT ndash II AIMS AND OBJECTIVES OF TEACHING ENGLISH Bloomrsquos Taxonomy of Educational Objectives Cognitive Affective and Psychomotor domains - General and Specific instructional objectives - Place of English at different levels of school education (Upper Primary Secondary and Higher Secondary levels) - Quality of English teaching pre-class in-class and after-class - Place of English in three language formula and its objectives - Teaching the communication skills Listening speaking reading and writing - Teaching English as a skill subject rather than a knowledge subject - Learning the Mother Tongue and Second Language (MT amp SL) UNIT ndash III MAJOR SKILLS OF LANGUAGE LEARNERS Listening Skill listening for perception and comprehension - The three phases of listening - Listening materials - Listening to specific information and general understanding - Listening activities - Speaking Skill techniques - tasks for developing speaking skill - Barriers for effective communication - Testing speaking - Reading Skill aims of teaching reading - Process involved in reading - Types of reading - Methods of teaching reading to beginners - Reading for perception and for comprehension - Strategies to develop reading - Testing reading - Writing Skill sub skills in writing - Characteristics of good handwriting - Strategies for developing good handwriting

36

UNIT ndash IV TEACHING SKILLS AND ORGANISATION OF PRAC TISING TEACHING PROGRAMME Micro teaching Meaning definition and principles - Micro teaching cycle - Micro teaching skills Introducing the lesson Explanation Using the blackboard Reinforcement Stimulus variation and Questioning - Link lesson Year plan Unit plan and Lesson plan prose poetry grammar and composition - Lesson plan format GIOs and SIOs motivation presentation application recapitulation and assignment - Observation and its types - Demonstration lesson Techniques of assessment of teaching UNITndashV METHODS OF TEACHING ENGLISH Methods Approaches and Techniques - Definitions Types contribution of linguistics to language teaching ndash Direct ndash Indirect Eclectic methods Approaches ndash structural approach ndash Types of Structure - Selection and gradation of structures - Oral approach Situational approach Communicative approache ndashActivity Based Learning (ABL) ndash Audio lingual approaches to language learning and other approaches UNIT ndash VI DEVELOPMENT OF TEACHING AND LEARNING MAT ERIALS Edgar Dalersquos Cone of Experiences - Projected Aids interactive board LCD projector Overhead projector Tape recorder Radio and Television - Non-projected aids flash cards pictures charts bulletin board models blackboard sketches Robots - Programmed learning Linear and Branched learning - Language laboratory characteristics its role advantages and utilization - Computer Assisted Language (CAI) learning modules - Power point presentation (PPT) and Mind-map for classroom teaching-learning - Identifying websites - Multimedia and its functions of enriching language teaching learning process UNIT ndash VII EVALUATION OF TEACHING ndash LEARNING PROCE SS Evaluation concept and characteristics - Techniques of evaluation oral and written self-evaluation peer evaluation group evaluation - Characteristics and qualities of constructing a good English test - Item analysis and difficulty level index of items - Preparation of Blue print based on components with equal weightage - Types of tests prognostic and diagnostic tests teacher-made test achievement test standardized test and competitive examinations - Central tendency mean median mode and range - Quartile and Standard deviations - Progress and assessment of development of language skills - Comprehensive and Continuous Evaluation (CCE) formative and summative evaluations - Types of questions objective essay short answer - Preparation of tests for testing different skills of language listening speaking reading writing study skills and reference skills - Preparation of Scholastic Achievement Test (SAT) giving weightages to objectives and learning experiences SUGGESTED ACTIVITIES

bull Write an essay on various contemporary social and educational emerging issues and problems in detail

bull Enumerate ten activities (Five for listening and Five for speaking) from the text books of classes VI to X

bull Suggest your own activities using supplementary materials bull Analyze the tasks given at the end of anyone unit in the textbook and check their relevance

to cognitive affective and psycho motor domains bull Select a topic of your choice and select 10 vocabulary items to teach in the relevant context

and give reasons for your selection bull Prepare a question paper for classes VI to X to asses all the aspects of language learning bull Preparation of lesson plans and episodes for micro teaching skills as well as demonstration

and observation process

37

bull Analyse the text books of English of Tamil Nadu Govt in terms of organisation and integration of essential components skills needs and requirements with special reference to learners

bull Preparation of remedial materials for slow learners gifted and differently abled children for anyone of the units

bull Prepare digital lesson plans and Power point presentations for classroom teaching-learning process

SUGGESTED READINGS

bull Allen Virginia French (1983) Techniques in Teaching Vocabulary New York Oxford University Press (OUP)

bull Allen Campbell A (1972) Teaching English language New Delhi Tata McGraw Hills

bull Baruah T C (1993) The English teachersrsquo Handbook New Delhi Sterling Publishers

bull Bright J A amp Gregory G P (1976) Teaching English as second language London Longman

bull Brown G (1977) Listening to Spoken English Applied Linguistics and Language London

bull Longman Chauhan S S (2008) Innovations in Teaching Learning Process UP Vikas

Publishing House

bull Christopher S W (1998) Computer and Language Learning Singapore SEAMEO Regional Language Centre

bull Dahin (1967) The language laboratory and Language Learning London Longman

bull Hornby A S (1968) The teaching of structural words and sentence patterns London

Oxford University Press

bull Hook J N amp Robert L S (1967) Competence in English A programmed handbook New York Harcourt Brace amp World

bull Howatt A P R (1972) Programmed learning and the language teacher London

Longman

bull Palmer H E (2008) Oral Method of Teaching Language Delhi Surjeet Publications

bull Rao P (2005) Method of teaching English Hyderabad Neelkamal Publications

bull Richards JC and Rogers T (1998) Approaches and Methods to Language Teaching London CUP

bull Ravivarman S (2014) Micro Teaching Murugan Publishers Thanjavur

38

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக3 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

bull கணித தி இய ம வள சிைய ாித bull கணித க பி த றி ேகா ம ேநா க திைன ாித bull கணித க பி த பிற பாட க உ ள ெதாட பிைன அறித bull க பி த ெபா ம சிற ேநா க கைள உ வா த bull பாட தி ட எ த ம கணித க பி திறைன ெப த bull கணித க பி த உ ள க பி ைறகைள க பி த

ைண க விகைள அறி பய ப வ bull கணித க பி த உ ள மதி ைறகைள அறி பய ப வ

அல ndash 1 கணிதகணிதகணிதகணித வைரயைறவைரயைறவைரயைறவைரயைற ndashndashndashndash ெபாெபாெபாெபா மமமம ப கப கப கப க கணித வைரயைற ndash ெபா ம ப க த க ைற ெதாட சி ndash க டைம த ைம க திய நிைல றி ெமாழி ய ம தி ப ndash கணித தி பிற பாட க உ ள ெதாட ndash கணித வள சியி ப ெப ற கணித ேமைதக ndash ஆாிய ப டா பிர ம தா பா கரா சனிவாச இராமா ஜ ஆ ல னி பிராகர கா அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேதைவேதைவேதைவேதைவ ககிய வககிய வககிய வககிய வ றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெசய ைற ச தாய ப பா ம ஒ க ndash க பி த ேநா க க ெபா ம சிற ேநா க க ம அறி சா ப சா ம உட ய க சா ல தி ெதாட ைடய நட ைத அ ல சிற ெவளி பா க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த வைரயைற ேதா ற ேதைவ ைறக க பி த ழ ம பய க ndash க பி த திற க ndash விள த வினா ேக ட க பலைகைய பய ப த வ கைள பய ப த ப வைக ட ம பாட ெதாட த

39

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி ெபா ம தயாாி த - ெஹ பா ப க ndash வினா க ேக ட ந ல வினா களி ப க ந ல பதி ப க ndash ேபாிய க பி த அல தி ட ம பாட தி ட ndash பாட தி ட வ வைம ndash க பி த ைண க விக ndash ஆ வ ட அறி க ப த பய ப த ெதா ற ம ஒ பைட ndash கணித க பி த மி வைக பா ேநா க க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 கணித திகணித திகணித திகணித தி தனியாதனியாதனியாதனியா ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா ைறதைறதைறதைறத க பி தக பி தக பி தக பி த கணித தி தனியா ேவ பா ndash கணித தி மாணவ க பி த கி இ பத கான காரண க ைறத க பி த உ ள ைறக ம திற மாணவ கைள அைடயாள கா த அவ க கான ெசறி க வி தி ட க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக மமமம ைண க விகைண க விகைண க விகைண க விக விதிவ ைற விதி விள க ைற ப த ைற ெதா த ைற க டறி ைற ெசய தி ட ைற சி கைல த ைற ம ஆ ட ைற ndash ெசய வழி க வி ndash பைட பா ற க வி ndash ெசய வழி ம பைட பா ற க வியி பய க ndash க பி த ைண க விகளி கிய வ ndash திைரயி த இயலாத ம திைரயி ைண க விக ndash ைகயி கிைட ெபா கைள ெகா தயாாி ைண க விக ndash காகித ம த ம காகித ெவ த த யன ெபா தமான க பி த ைண க விகைள ேத ெத பத கான அ பைட த திக ndash கணித க பி த ம க ெதாட க விகளி பய க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி கணித தி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க ெசய ைறெசய ைறெசய ைறெசய ைற

bull ப ேவ கணித ேமைதகளி யசாிைதக ம க பி கைள ேசகாி த bull கணித தி ெசய தி ட ம பிற ைறக ள ெதாட க bull அல தி ட ம பாட தி ட தயா ெச த

40

bull ணிைல கறி தத திற களி பயி சி ெப த bull கிைட ெபா கைள ெகா க பி த ைண க விக தயா ெச த bull தைல ேம தி கான ஒளி தா க தயாாி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக

bull Aggarwal JC (2008)Teaching of Mathematics UP Vikas Publishing House bull Bagyanathan D(2007)Teaching of Mathematics Chennai Tamil Nadu Text Book Society bull KulshreshtaAK (2008)Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Mangal SK ampMangalS (2005) Essentials of educational technology and management

Meerut Loyal Book Depot bull NCERT(2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERTNew Delhi bull PratapN (2008) Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Sharma RA (2008)Technological foundations of education Meerut RLall Books Depot bull Sharan R amp Sharma M (2006)Teaching of Mathematics New Delhi APH Publishing

Corporation bull Sidhu KS (2006)Teaching of Mathematics New Delhi Sterling Publishers bull Mathematics Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government

of Tamil Nadu

41

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக4 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

bull அறிவிய த ைமகைள வர கைள அறித ம அறிவிய மன பா ைம ெப த மாண காிைடேய அறிவிய மன பா ைமைய வள ப

bull உய ம ேம நிைல ப ளிகளி அறிவிய க பி ேநா க ைத அறி அத ேக றா ேபா க பி த ெசயைல அைம ப

bull ணிைல க பி த பயி க பி திற ெப வ ம பய ப வ bull பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட தயாாி பய ப வ bull அறிவிய க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull க ற விைள கைள மதி பி த திற ெப வ bull அறிவிய ஆ வக ைத அைம பய ப திற ெப வ ம

வ பைற ழைல ப தாரா வ அலஅலஅலஅல ---- I I I I அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய த ைமத ைமத ைமத ைம வரவரவரவர அறிவிய ெபா த ைம வர நிக ம விைள - ைறயிைட சா அ ைற - த கால அறிவிய வள சி ம அத தா க க ndash அறிவிய பாட தி கைல பாட க மிைடேய உ ள ேவ பா அலஅலஅலஅல ---- II II II II க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க அறிவியிய க பி த றி ேகா இல ம ேநா க ெபா வைரயைற ம த ைம - ெபா வான ம றி பி ட நட ைத ேநா க க - ெப சமி - மி க பி த ேநா க க - வ க உய ேம நிைலகளி அறிவிய க பி த ேநா க க - தமி நா இைடநிைல அறிவிய பாட தக ைத ப தரா த அலஅலஅலஅல ---- III III III III ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த ணிைல க பி த ெபா வைரயைற - ணிைல க பி த ழ சி - க பி த திற க பாட ெதாட திற விள த திற ப வைக ட க பய ப திற வ ேவ திற வினா க ேக திற க பலைக

42

பய ப திற ெச கா திற ம பாட திற - ணிைல க பி த இைண பாட க பி த அவசிய

அலஅலஅலஅல ---- IV IV IV IV பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட அலஅலஅலஅல தி டதி டதி டதி ட மமமம ஆ தி டஆ தி டஆ தி டஆ தி ட பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட ெபா வைரயைற ம

கிய வ - ஆ தி ட ம பாட தி ட அைம த - ஹ பா ப க - பாட தி ட தயாாி த - பாட தி ட தி ந ைமக ம வர க அலஅலஅலஅல ---- V V V V அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக அறிவிய க பி ைறகைள ேத ெத த வர ைறக வ பைற நிைல அள கால அவகாச ம பாட ெபா - ெபா அறிவிய க பி

ைறக ஹூாி ைற வரலா ம வா ைக வரலா ைறக விாி ைர ைற விாி ைர ட ய ெசயலா க தனியா ஆ வக ைற ப தறி ம

ெதா தறி ைற அறிவிய ைற ெசய தி ட அலஅலஅலஅல ---- VI VI VI VI அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய ஆ வகஆ வகஆ வகஆ வக மமமம அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய அறிவிய ஆ வக - வ வ ம அைம - அறிவிய ஆ வக ைத ஒ ப த ம நி வகி த - பதிேவ கைள பராமாி த - ேவதியிய ெபா கைள ைற ப பராமாி த - ெச ைற ேவைலகைள நி வகி த - விப

த தவி - ெதா க ப ட ைண க வி - அறிவிய ஆசிாிய - பாட ம ெதாழி த திக - அறிவிய ஆசிாியாி சிற இய க - பணியிைட பயி சி - வ பைற ழ அதிகார ெச ஆசிாிய ஜனநாயக ஆசிாிய ேசா ப த ைம ள ஆசிாிய - பிளா டாி வ பைற இைடவிைன ப பா அலஅலஅலஅல ---- VII VII VII VII மதிமதிமதிமதி ேத ம அத வைகக - அைட ேத - ந ல ேத வி ப க - மதி - அறிவிய க பி த ெவளி பா கைள மதி பி த - ேத அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த - ைறயறி ேசாதைன - ைறத க பி த - எளிய ைற

ளியிய - ைமயேபா அளைவக சராசாி இைடநிைல ம க - சிதற அளைவக கா மான வில க ம தி ட வில க - இைண ணக தர ேவ பா இைண ணக (ρ) ெப க பல இைண ணக (γ) - வைரபட க ப ைட வைரபட வ ட வைரபட அைலெவ ெச வக பட அைலெவ பல ேகாண அைலெவ பரவ சதவித வைரேகா ஒைக மான தர இய நிைல பரவ வைளேகா ேகா ட ம ற ந ைட

43

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக ப ன ெச வ அ (1988) ெபா அறிவிய க பி ைறக ெச ைன தமி நா பாட கழக Agarwal (1996) Statistical Methods Concepts amp Applications New Delhi International Book House Anju Soni (2000) Teaching of Science Ludhiana Tandon Publication BhatnagarAB (2003) Teaching of Science Meerut RLall Bllk Depot Khan (1996) Instructional Technology - Media and Theory New Delhi International Book House Kulshrestha SP (2002) Teaching of Physical Science Meerut RLall Boook Depot MangalSK (1986) Fundamentals of Educational Technology Ludhiana Parkash brothers NCTE (1998) Assessment and Evaluation in Teacher Education NCTE Monograph Series Sampath KPannirselvamA amp SanthanamS (1990) Introduction to Educational Technology New Delhi Sterling Publishers Sood JK (1989) New Direction in Science Teaching Chandigarh Kohli Publishers Sundarajan K (1998) Internet Kannadhasan Publication Swaroop Saxena NR and Oberoi SC (2003) Technology of Teaching Meerut RLLall Book Depot

44

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக5 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ச க அறிவிய பாட தி பர ெப ைலகைள அறி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த ேநா க கைள ாி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த கான ணிைல க பி த திறைன ாி

ெகா பய ப வ bull ச க அறிவிய க பி த கான பாட தி ட எ ைறைய அறி

பய ப வ bull ச க அறிவிய பாட ைத க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull வ பைற ேமலா ைம ப றிய அறிைவ ெப வ bull ச க அறிவிய பாட தி கான ேசாதைனக அள ப றி அறி

பய ப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய பாட திபாட திபாட திபாட தி பர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலக ச க அறிவிய ndash விள க ndash வைரயைறக இய க ndash பர ெப ைல ndash ச க அறிவிய க ற கிய வ ndash ச க அறிவிய பிற பாட க உ ள ெதாட ndash ச க அறிவிய க பி த மதி க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ச க அறிவிய க பி த ெபா ம சிற ேநா க க ndash ெப சமி மி க பி த ேநா க க ndash அறி சா ndash எ சி சா - உளஇய க சா கள க ndash ச க அறிவிய க பி த ேநா க க ndash ச க ெபா ளாதார ப பா ஒ க த வ அரசிய அறி சா த ம ெதாழி சா த ேநா க க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 க பி தக பி தக பி தக பி த திறதிறதிறதிற ெசய ப தெசய ப தெசய ப தெசய ப த ணிைல க பி த ndash ேகா பா க ndash ணிைல க பி த பயி சியி

அ பைட க க ndash பாட ெதாட திற ndash விள த திற ndash வினா ேக திற ndash க பலைகயி எ த திற ndash வ கைள பய ப திற ndash

45

ப வைக ட கைள பய ப திற ndash பாட திற ndash இைண பாட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த தி டமி ததி டமி ததி டமி ததி டமி த பாட தி ட ndash பாட ைத தி டமி த அவசிய ndash மி வைக பா ndash பாட தி ட ைத அைம பதி உ ள ப க ndash பாட ெபா அைம ைறக ndash க பி த ைண க விக ndash க ற அ பவ க ndash எ க ேட க ற அ பவ - ஒ பைட க ndash அல தி ட ndash ஆ தி ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க றக றக றக ற க பி தைலக பி தைலக பி தைலக பி தைல திற படதிற படதிற படதிற பட ைகயாைகயாைகயாைகயா ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கைத ெசா ம ைற ndash ந த ndash ம பா ைவ ப ைற பயி சி ndash ச க அறிவிய க பி த அ ைறக ndash விதிவ ைற ndash விதி விள க

ைற ndash அல ைற ndash கல ைரயாட ndash க தர க - ப வைக ஊடக க ndash ெசய தி ட ைற

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம வ பைற ேமலா ைம ndash வ பைற க பி த உ திக ndash வ பைற க பி த காரணிக ndash ஃபிளா டாி வ பைற ப பா ம வ பைறைய ப பா த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 சசசச கககக அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மதிமதிமதிமதி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash

னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ணிைல க பி த திற ஒ வசன எ க bull வரலா றி நட கால நிக க றி த ப யைல தயா ெச க bull ச க அறிவிய பாட க ைண க விைகள தயா ெச த bull ஒ பதா வ த 12 ஆ வ வைர ள பாட க கணினி ல

பாட எ பத தயா ெச த bull அைட ேத தயா ெச த bull வரலா சிற மி க இட தி கள பயண ஏ பா ெச க

46

bull ச க அறிவிய ஏதாவ ஒ பாட தி பாட தி ட தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக bull Aravind G (2005) Nationalism and social reform in a solonial situation New Delhi Gyan bull Bloom B S (Ed) (1956) Taxonomy of Education Objectives Hand Book-1 The Cognitive

Domain Newyork David Mckey Company Inc Books Pvt bull Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government of Tamil

Nadu bull Chauhan S S (1983) Innovation in Teaching Learning Process Vikas Publishing House

Pvt Ltd 5 Ansari Road New Delhi (Second Edition) bull Chauhan S S (2008) Innovations in teaching learning process UP Vikas Publishing bull Chorley R J and Hagett P (ed) (1970) Frontiers in Geography Teaching London

Methuen Co-Ltd bull Crawford C C and Mc Donald LD (1929) Modern Methods in Teaching of Geography

Newyork Houghton Miffin company bull Dhand H (2009) Techniques of Teaching New Delhi APH Publishing Corporation bull Hall D (1976) Geography and the Geography Teachers London George Allen and Unwin

Ltd bull Harshone R (1959) Perspective on the Nature of Geography London John Murray bull Henryk S (2005) Philosophy for a new civilisation New Delhi Gyan Books Pvt Ltd bull Joyce and Well (2004) Models of teaching UK Prentice hall of India bull Kaul A K (1991) Why and How of Geography teaching Vinod publications 346 ndash

Booksmarket Ludhiana Ltd New Delhi bull Mangal S K and Uma Mangal (2009) Essentials of Educational Technology PHI Learning

Private bull NCERT (2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi B K (1976) Becoming a better teacher Micro teaching approach Pvt Ltd bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERT New Delhi

35

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

TEACHING OF ENGLISH

ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக2

மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 OBJECTIVES At the end of the course the student-teachers will be able to

bull Acquire the knowledge about the nature of structure of English language bull Understand the importance of the English language in India bull Understand the aims and objectives of teaching English bull Acquire the knowledge about the development of major skills of language learning bull Acquire and apply the knowledge and skill of teaching appropriately bull Learn various methods of teaching of English as second language and apply them wherever

necessary bull Familiar with modern teaching learning materials and enable them to use at suitable context bull Acquire the knowledge about evaluation system and procedures of teaching and learning

process UNIT ndash I STRUCTURE OF ENGLISH LANGUAGE AND ITS ROL E IN INDIA Definition ndash as a system ndash phonological morphological syntactic semantic and graphi structure ndash General English Pronunciation speech shounds ndash consonants ndash vowels ndash dipthongs classifications of speech sounds ndash Organs of Speech ndash place of articulation manner of articulation stress ndash word ndash sentence stress shift intonation - Role of English language in the Indian context English as a colonial language English in post-colonial times position of English as second language in India role of mother tongue and second language (MT amp SL) English as a link language in global context challenges of teaching and learning English etc UNIT ndash II AIMS AND OBJECTIVES OF TEACHING ENGLISH Bloomrsquos Taxonomy of Educational Objectives Cognitive Affective and Psychomotor domains - General and Specific instructional objectives - Place of English at different levels of school education (Upper Primary Secondary and Higher Secondary levels) - Quality of English teaching pre-class in-class and after-class - Place of English in three language formula and its objectives - Teaching the communication skills Listening speaking reading and writing - Teaching English as a skill subject rather than a knowledge subject - Learning the Mother Tongue and Second Language (MT amp SL) UNIT ndash III MAJOR SKILLS OF LANGUAGE LEARNERS Listening Skill listening for perception and comprehension - The three phases of listening - Listening materials - Listening to specific information and general understanding - Listening activities - Speaking Skill techniques - tasks for developing speaking skill - Barriers for effective communication - Testing speaking - Reading Skill aims of teaching reading - Process involved in reading - Types of reading - Methods of teaching reading to beginners - Reading for perception and for comprehension - Strategies to develop reading - Testing reading - Writing Skill sub skills in writing - Characteristics of good handwriting - Strategies for developing good handwriting

36

UNIT ndash IV TEACHING SKILLS AND ORGANISATION OF PRAC TISING TEACHING PROGRAMME Micro teaching Meaning definition and principles - Micro teaching cycle - Micro teaching skills Introducing the lesson Explanation Using the blackboard Reinforcement Stimulus variation and Questioning - Link lesson Year plan Unit plan and Lesson plan prose poetry grammar and composition - Lesson plan format GIOs and SIOs motivation presentation application recapitulation and assignment - Observation and its types - Demonstration lesson Techniques of assessment of teaching UNITndashV METHODS OF TEACHING ENGLISH Methods Approaches and Techniques - Definitions Types contribution of linguistics to language teaching ndash Direct ndash Indirect Eclectic methods Approaches ndash structural approach ndash Types of Structure - Selection and gradation of structures - Oral approach Situational approach Communicative approache ndashActivity Based Learning (ABL) ndash Audio lingual approaches to language learning and other approaches UNIT ndash VI DEVELOPMENT OF TEACHING AND LEARNING MAT ERIALS Edgar Dalersquos Cone of Experiences - Projected Aids interactive board LCD projector Overhead projector Tape recorder Radio and Television - Non-projected aids flash cards pictures charts bulletin board models blackboard sketches Robots - Programmed learning Linear and Branched learning - Language laboratory characteristics its role advantages and utilization - Computer Assisted Language (CAI) learning modules - Power point presentation (PPT) and Mind-map for classroom teaching-learning - Identifying websites - Multimedia and its functions of enriching language teaching learning process UNIT ndash VII EVALUATION OF TEACHING ndash LEARNING PROCE SS Evaluation concept and characteristics - Techniques of evaluation oral and written self-evaluation peer evaluation group evaluation - Characteristics and qualities of constructing a good English test - Item analysis and difficulty level index of items - Preparation of Blue print based on components with equal weightage - Types of tests prognostic and diagnostic tests teacher-made test achievement test standardized test and competitive examinations - Central tendency mean median mode and range - Quartile and Standard deviations - Progress and assessment of development of language skills - Comprehensive and Continuous Evaluation (CCE) formative and summative evaluations - Types of questions objective essay short answer - Preparation of tests for testing different skills of language listening speaking reading writing study skills and reference skills - Preparation of Scholastic Achievement Test (SAT) giving weightages to objectives and learning experiences SUGGESTED ACTIVITIES

bull Write an essay on various contemporary social and educational emerging issues and problems in detail

bull Enumerate ten activities (Five for listening and Five for speaking) from the text books of classes VI to X

bull Suggest your own activities using supplementary materials bull Analyze the tasks given at the end of anyone unit in the textbook and check their relevance

to cognitive affective and psycho motor domains bull Select a topic of your choice and select 10 vocabulary items to teach in the relevant context

and give reasons for your selection bull Prepare a question paper for classes VI to X to asses all the aspects of language learning bull Preparation of lesson plans and episodes for micro teaching skills as well as demonstration

and observation process

37

bull Analyse the text books of English of Tamil Nadu Govt in terms of organisation and integration of essential components skills needs and requirements with special reference to learners

bull Preparation of remedial materials for slow learners gifted and differently abled children for anyone of the units

bull Prepare digital lesson plans and Power point presentations for classroom teaching-learning process

SUGGESTED READINGS

bull Allen Virginia French (1983) Techniques in Teaching Vocabulary New York Oxford University Press (OUP)

bull Allen Campbell A (1972) Teaching English language New Delhi Tata McGraw Hills

bull Baruah T C (1993) The English teachersrsquo Handbook New Delhi Sterling Publishers

bull Bright J A amp Gregory G P (1976) Teaching English as second language London Longman

bull Brown G (1977) Listening to Spoken English Applied Linguistics and Language London

bull Longman Chauhan S S (2008) Innovations in Teaching Learning Process UP Vikas

Publishing House

bull Christopher S W (1998) Computer and Language Learning Singapore SEAMEO Regional Language Centre

bull Dahin (1967) The language laboratory and Language Learning London Longman

bull Hornby A S (1968) The teaching of structural words and sentence patterns London

Oxford University Press

bull Hook J N amp Robert L S (1967) Competence in English A programmed handbook New York Harcourt Brace amp World

bull Howatt A P R (1972) Programmed learning and the language teacher London

Longman

bull Palmer H E (2008) Oral Method of Teaching Language Delhi Surjeet Publications

bull Rao P (2005) Method of teaching English Hyderabad Neelkamal Publications

bull Richards JC and Rogers T (1998) Approaches and Methods to Language Teaching London CUP

bull Ravivarman S (2014) Micro Teaching Murugan Publishers Thanjavur

38

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக3 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

bull கணித தி இய ம வள சிைய ாித bull கணித க பி த றி ேகா ம ேநா க திைன ாித bull கணித க பி த பிற பாட க உ ள ெதாட பிைன அறித bull க பி த ெபா ம சிற ேநா க கைள உ வா த bull பாட தி ட எ த ம கணித க பி திறைன ெப த bull கணித க பி த உ ள க பி ைறகைள க பி த

ைண க விகைள அறி பய ப வ bull கணித க பி த உ ள மதி ைறகைள அறி பய ப வ

அல ndash 1 கணிதகணிதகணிதகணித வைரயைறவைரயைறவைரயைறவைரயைற ndashndashndashndash ெபாெபாெபாெபா மமமம ப கப கப கப க கணித வைரயைற ndash ெபா ம ப க த க ைற ெதாட சி ndash க டைம த ைம க திய நிைல றி ெமாழி ய ம தி ப ndash கணித தி பிற பாட க உ ள ெதாட ndash கணித வள சியி ப ெப ற கணித ேமைதக ndash ஆாிய ப டா பிர ம தா பா கரா சனிவாச இராமா ஜ ஆ ல னி பிராகர கா அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேதைவேதைவேதைவேதைவ ககிய வககிய வககிய வககிய வ றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெசய ைற ச தாய ப பா ம ஒ க ndash க பி த ேநா க க ெபா ம சிற ேநா க க ம அறி சா ப சா ம உட ய க சா ல தி ெதாட ைடய நட ைத அ ல சிற ெவளி பா க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த வைரயைற ேதா ற ேதைவ ைறக க பி த ழ ம பய க ndash க பி த திற க ndash விள த வினா ேக ட க பலைகைய பய ப த வ கைள பய ப த ப வைக ட ம பாட ெதாட த

39

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி ெபா ம தயாாி த - ெஹ பா ப க ndash வினா க ேக ட ந ல வினா களி ப க ந ல பதி ப க ndash ேபாிய க பி த அல தி ட ம பாட தி ட ndash பாட தி ட வ வைம ndash க பி த ைண க விக ndash ஆ வ ட அறி க ப த பய ப த ெதா ற ம ஒ பைட ndash கணித க பி த மி வைக பா ேநா க க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 கணித திகணித திகணித திகணித தி தனியாதனியாதனியாதனியா ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா ைறதைறதைறதைறத க பி தக பி தக பி தக பி த கணித தி தனியா ேவ பா ndash கணித தி மாணவ க பி த கி இ பத கான காரண க ைறத க பி த உ ள ைறக ம திற மாணவ கைள அைடயாள கா த அவ க கான ெசறி க வி தி ட க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக மமமம ைண க விகைண க விகைண க விகைண க விக விதிவ ைற விதி விள க ைற ப த ைற ெதா த ைற க டறி ைற ெசய தி ட ைற சி கைல த ைற ம ஆ ட ைற ndash ெசய வழி க வி ndash பைட பா ற க வி ndash ெசய வழி ம பைட பா ற க வியி பய க ndash க பி த ைண க விகளி கிய வ ndash திைரயி த இயலாத ம திைரயி ைண க விக ndash ைகயி கிைட ெபா கைள ெகா தயாாி ைண க விக ndash காகித ம த ம காகித ெவ த த யன ெபா தமான க பி த ைண க விகைள ேத ெத பத கான அ பைட த திக ndash கணித க பி த ம க ெதாட க விகளி பய க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி கணித தி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க ெசய ைறெசய ைறெசய ைறெசய ைற

bull ப ேவ கணித ேமைதகளி யசாிைதக ம க பி கைள ேசகாி த bull கணித தி ெசய தி ட ம பிற ைறக ள ெதாட க bull அல தி ட ம பாட தி ட தயா ெச த

40

bull ணிைல கறி தத திற களி பயி சி ெப த bull கிைட ெபா கைள ெகா க பி த ைண க விக தயா ெச த bull தைல ேம தி கான ஒளி தா க தயாாி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக

bull Aggarwal JC (2008)Teaching of Mathematics UP Vikas Publishing House bull Bagyanathan D(2007)Teaching of Mathematics Chennai Tamil Nadu Text Book Society bull KulshreshtaAK (2008)Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Mangal SK ampMangalS (2005) Essentials of educational technology and management

Meerut Loyal Book Depot bull NCERT(2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERTNew Delhi bull PratapN (2008) Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Sharma RA (2008)Technological foundations of education Meerut RLall Books Depot bull Sharan R amp Sharma M (2006)Teaching of Mathematics New Delhi APH Publishing

Corporation bull Sidhu KS (2006)Teaching of Mathematics New Delhi Sterling Publishers bull Mathematics Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government

of Tamil Nadu

41

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக4 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

bull அறிவிய த ைமகைள வர கைள அறித ம அறிவிய மன பா ைம ெப த மாண காிைடேய அறிவிய மன பா ைமைய வள ப

bull உய ம ேம நிைல ப ளிகளி அறிவிய க பி ேநா க ைத அறி அத ேக றா ேபா க பி த ெசயைல அைம ப

bull ணிைல க பி த பயி க பி திற ெப வ ம பய ப வ bull பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட தயாாி பய ப வ bull அறிவிய க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull க ற விைள கைள மதி பி த திற ெப வ bull அறிவிய ஆ வக ைத அைம பய ப திற ெப வ ம

வ பைற ழைல ப தாரா வ அலஅலஅலஅல ---- I I I I அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய த ைமத ைமத ைமத ைம வரவரவரவர அறிவிய ெபா த ைம வர நிக ம விைள - ைறயிைட சா அ ைற - த கால அறிவிய வள சி ம அத தா க க ndash அறிவிய பாட தி கைல பாட க மிைடேய உ ள ேவ பா அலஅலஅலஅல ---- II II II II க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க அறிவியிய க பி த றி ேகா இல ம ேநா க ெபா வைரயைற ம த ைம - ெபா வான ம றி பி ட நட ைத ேநா க க - ெப சமி - மி க பி த ேநா க க - வ க உய ேம நிைலகளி அறிவிய க பி த ேநா க க - தமி நா இைடநிைல அறிவிய பாட தக ைத ப தரா த அலஅலஅலஅல ---- III III III III ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த ணிைல க பி த ெபா வைரயைற - ணிைல க பி த ழ சி - க பி த திற க பாட ெதாட திற விள த திற ப வைக ட க பய ப திற வ ேவ திற வினா க ேக திற க பலைக

42

பய ப திற ெச கா திற ம பாட திற - ணிைல க பி த இைண பாட க பி த அவசிய

அலஅலஅலஅல ---- IV IV IV IV பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட அலஅலஅலஅல தி டதி டதி டதி ட மமமம ஆ தி டஆ தி டஆ தி டஆ தி ட பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட ெபா வைரயைற ம

கிய வ - ஆ தி ட ம பாட தி ட அைம த - ஹ பா ப க - பாட தி ட தயாாி த - பாட தி ட தி ந ைமக ம வர க அலஅலஅலஅல ---- V V V V அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக அறிவிய க பி ைறகைள ேத ெத த வர ைறக வ பைற நிைல அள கால அவகாச ம பாட ெபா - ெபா அறிவிய க பி

ைறக ஹூாி ைற வரலா ம வா ைக வரலா ைறக விாி ைர ைற விாி ைர ட ய ெசயலா க தனியா ஆ வக ைற ப தறி ம

ெதா தறி ைற அறிவிய ைற ெசய தி ட அலஅலஅலஅல ---- VI VI VI VI அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய ஆ வகஆ வகஆ வகஆ வக மமமம அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய அறிவிய ஆ வக - வ வ ம அைம - அறிவிய ஆ வக ைத ஒ ப த ம நி வகி த - பதிேவ கைள பராமாி த - ேவதியிய ெபா கைள ைற ப பராமாி த - ெச ைற ேவைலகைள நி வகி த - விப

த தவி - ெதா க ப ட ைண க வி - அறிவிய ஆசிாிய - பாட ம ெதாழி த திக - அறிவிய ஆசிாியாி சிற இய க - பணியிைட பயி சி - வ பைற ழ அதிகார ெச ஆசிாிய ஜனநாயக ஆசிாிய ேசா ப த ைம ள ஆசிாிய - பிளா டாி வ பைற இைடவிைன ப பா அலஅலஅலஅல ---- VII VII VII VII மதிமதிமதிமதி ேத ம அத வைகக - அைட ேத - ந ல ேத வி ப க - மதி - அறிவிய க பி த ெவளி பா கைள மதி பி த - ேத அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த - ைறயறி ேசாதைன - ைறத க பி த - எளிய ைற

ளியிய - ைமயேபா அளைவக சராசாி இைடநிைல ம க - சிதற அளைவக கா மான வில க ம தி ட வில க - இைண ணக தர ேவ பா இைண ணக (ρ) ெப க பல இைண ணக (γ) - வைரபட க ப ைட வைரபட வ ட வைரபட அைலெவ ெச வக பட அைலெவ பல ேகாண அைலெவ பரவ சதவித வைரேகா ஒைக மான தர இய நிைல பரவ வைளேகா ேகா ட ம ற ந ைட

43

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக ப ன ெச வ அ (1988) ெபா அறிவிய க பி ைறக ெச ைன தமி நா பாட கழக Agarwal (1996) Statistical Methods Concepts amp Applications New Delhi International Book House Anju Soni (2000) Teaching of Science Ludhiana Tandon Publication BhatnagarAB (2003) Teaching of Science Meerut RLall Bllk Depot Khan (1996) Instructional Technology - Media and Theory New Delhi International Book House Kulshrestha SP (2002) Teaching of Physical Science Meerut RLall Boook Depot MangalSK (1986) Fundamentals of Educational Technology Ludhiana Parkash brothers NCTE (1998) Assessment and Evaluation in Teacher Education NCTE Monograph Series Sampath KPannirselvamA amp SanthanamS (1990) Introduction to Educational Technology New Delhi Sterling Publishers Sood JK (1989) New Direction in Science Teaching Chandigarh Kohli Publishers Sundarajan K (1998) Internet Kannadhasan Publication Swaroop Saxena NR and Oberoi SC (2003) Technology of Teaching Meerut RLLall Book Depot

44

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக5 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ச க அறிவிய பாட தி பர ெப ைலகைள அறி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த ேநா க கைள ாி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த கான ணிைல க பி த திறைன ாி

ெகா பய ப வ bull ச க அறிவிய க பி த கான பாட தி ட எ ைறைய அறி

பய ப வ bull ச க அறிவிய பாட ைத க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull வ பைற ேமலா ைம ப றிய அறிைவ ெப வ bull ச க அறிவிய பாட தி கான ேசாதைனக அள ப றி அறி

பய ப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய பாட திபாட திபாட திபாட தி பர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலக ச க அறிவிய ndash விள க ndash வைரயைறக இய க ndash பர ெப ைல ndash ச க அறிவிய க ற கிய வ ndash ச க அறிவிய பிற பாட க உ ள ெதாட ndash ச க அறிவிய க பி த மதி க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ச க அறிவிய க பி த ெபா ம சிற ேநா க க ndash ெப சமி மி க பி த ேநா க க ndash அறி சா ndash எ சி சா - உளஇய க சா கள க ndash ச க அறிவிய க பி த ேநா க க ndash ச க ெபா ளாதார ப பா ஒ க த வ அரசிய அறி சா த ம ெதாழி சா த ேநா க க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 க பி தக பி தக பி தக பி த திறதிறதிறதிற ெசய ப தெசய ப தெசய ப தெசய ப த ணிைல க பி த ndash ேகா பா க ndash ணிைல க பி த பயி சியி

அ பைட க க ndash பாட ெதாட திற ndash விள த திற ndash வினா ேக திற ndash க பலைகயி எ த திற ndash வ கைள பய ப திற ndash

45

ப வைக ட கைள பய ப திற ndash பாட திற ndash இைண பாட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த தி டமி ததி டமி ததி டமி ததி டமி த பாட தி ட ndash பாட ைத தி டமி த அவசிய ndash மி வைக பா ndash பாட தி ட ைத அைம பதி உ ள ப க ndash பாட ெபா அைம ைறக ndash க பி த ைண க விக ndash க ற அ பவ க ndash எ க ேட க ற அ பவ - ஒ பைட க ndash அல தி ட ndash ஆ தி ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க றக றக றக ற க பி தைலக பி தைலக பி தைலக பி தைல திற படதிற படதிற படதிற பட ைகயாைகயாைகயாைகயா ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கைத ெசா ம ைற ndash ந த ndash ம பா ைவ ப ைற பயி சி ndash ச க அறிவிய க பி த அ ைறக ndash விதிவ ைற ndash விதி விள க

ைற ndash அல ைற ndash கல ைரயாட ndash க தர க - ப வைக ஊடக க ndash ெசய தி ட ைற

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம வ பைற ேமலா ைம ndash வ பைற க பி த உ திக ndash வ பைற க பி த காரணிக ndash ஃபிளா டாி வ பைற ப பா ம வ பைறைய ப பா த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 சசசச கககக அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மதிமதிமதிமதி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash

னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ணிைல க பி த திற ஒ வசன எ க bull வரலா றி நட கால நிக க றி த ப யைல தயா ெச க bull ச க அறிவிய பாட க ைண க விைகள தயா ெச த bull ஒ பதா வ த 12 ஆ வ வைர ள பாட க கணினி ல

பாட எ பத தயா ெச த bull அைட ேத தயா ெச த bull வரலா சிற மி க இட தி கள பயண ஏ பா ெச க

46

bull ச க அறிவிய ஏதாவ ஒ பாட தி பாட தி ட தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக bull Aravind G (2005) Nationalism and social reform in a solonial situation New Delhi Gyan bull Bloom B S (Ed) (1956) Taxonomy of Education Objectives Hand Book-1 The Cognitive

Domain Newyork David Mckey Company Inc Books Pvt bull Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government of Tamil

Nadu bull Chauhan S S (1983) Innovation in Teaching Learning Process Vikas Publishing House

Pvt Ltd 5 Ansari Road New Delhi (Second Edition) bull Chauhan S S (2008) Innovations in teaching learning process UP Vikas Publishing bull Chorley R J and Hagett P (ed) (1970) Frontiers in Geography Teaching London

Methuen Co-Ltd bull Crawford C C and Mc Donald LD (1929) Modern Methods in Teaching of Geography

Newyork Houghton Miffin company bull Dhand H (2009) Techniques of Teaching New Delhi APH Publishing Corporation bull Hall D (1976) Geography and the Geography Teachers London George Allen and Unwin

Ltd bull Harshone R (1959) Perspective on the Nature of Geography London John Murray bull Henryk S (2005) Philosophy for a new civilisation New Delhi Gyan Books Pvt Ltd bull Joyce and Well (2004) Models of teaching UK Prentice hall of India bull Kaul A K (1991) Why and How of Geography teaching Vinod publications 346 ndash

Booksmarket Ludhiana Ltd New Delhi bull Mangal S K and Uma Mangal (2009) Essentials of Educational Technology PHI Learning

Private bull NCERT (2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi B K (1976) Becoming a better teacher Micro teaching approach Pvt Ltd bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERT New Delhi

36

UNIT ndash IV TEACHING SKILLS AND ORGANISATION OF PRAC TISING TEACHING PROGRAMME Micro teaching Meaning definition and principles - Micro teaching cycle - Micro teaching skills Introducing the lesson Explanation Using the blackboard Reinforcement Stimulus variation and Questioning - Link lesson Year plan Unit plan and Lesson plan prose poetry grammar and composition - Lesson plan format GIOs and SIOs motivation presentation application recapitulation and assignment - Observation and its types - Demonstration lesson Techniques of assessment of teaching UNITndashV METHODS OF TEACHING ENGLISH Methods Approaches and Techniques - Definitions Types contribution of linguistics to language teaching ndash Direct ndash Indirect Eclectic methods Approaches ndash structural approach ndash Types of Structure - Selection and gradation of structures - Oral approach Situational approach Communicative approache ndashActivity Based Learning (ABL) ndash Audio lingual approaches to language learning and other approaches UNIT ndash VI DEVELOPMENT OF TEACHING AND LEARNING MAT ERIALS Edgar Dalersquos Cone of Experiences - Projected Aids interactive board LCD projector Overhead projector Tape recorder Radio and Television - Non-projected aids flash cards pictures charts bulletin board models blackboard sketches Robots - Programmed learning Linear and Branched learning - Language laboratory characteristics its role advantages and utilization - Computer Assisted Language (CAI) learning modules - Power point presentation (PPT) and Mind-map for classroom teaching-learning - Identifying websites - Multimedia and its functions of enriching language teaching learning process UNIT ndash VII EVALUATION OF TEACHING ndash LEARNING PROCE SS Evaluation concept and characteristics - Techniques of evaluation oral and written self-evaluation peer evaluation group evaluation - Characteristics and qualities of constructing a good English test - Item analysis and difficulty level index of items - Preparation of Blue print based on components with equal weightage - Types of tests prognostic and diagnostic tests teacher-made test achievement test standardized test and competitive examinations - Central tendency mean median mode and range - Quartile and Standard deviations - Progress and assessment of development of language skills - Comprehensive and Continuous Evaluation (CCE) formative and summative evaluations - Types of questions objective essay short answer - Preparation of tests for testing different skills of language listening speaking reading writing study skills and reference skills - Preparation of Scholastic Achievement Test (SAT) giving weightages to objectives and learning experiences SUGGESTED ACTIVITIES

bull Write an essay on various contemporary social and educational emerging issues and problems in detail

bull Enumerate ten activities (Five for listening and Five for speaking) from the text books of classes VI to X

bull Suggest your own activities using supplementary materials bull Analyze the tasks given at the end of anyone unit in the textbook and check their relevance

to cognitive affective and psycho motor domains bull Select a topic of your choice and select 10 vocabulary items to teach in the relevant context

and give reasons for your selection bull Prepare a question paper for classes VI to X to asses all the aspects of language learning bull Preparation of lesson plans and episodes for micro teaching skills as well as demonstration

and observation process

37

bull Analyse the text books of English of Tamil Nadu Govt in terms of organisation and integration of essential components skills needs and requirements with special reference to learners

bull Preparation of remedial materials for slow learners gifted and differently abled children for anyone of the units

bull Prepare digital lesson plans and Power point presentations for classroom teaching-learning process

SUGGESTED READINGS

bull Allen Virginia French (1983) Techniques in Teaching Vocabulary New York Oxford University Press (OUP)

bull Allen Campbell A (1972) Teaching English language New Delhi Tata McGraw Hills

bull Baruah T C (1993) The English teachersrsquo Handbook New Delhi Sterling Publishers

bull Bright J A amp Gregory G P (1976) Teaching English as second language London Longman

bull Brown G (1977) Listening to Spoken English Applied Linguistics and Language London

bull Longman Chauhan S S (2008) Innovations in Teaching Learning Process UP Vikas

Publishing House

bull Christopher S W (1998) Computer and Language Learning Singapore SEAMEO Regional Language Centre

bull Dahin (1967) The language laboratory and Language Learning London Longman

bull Hornby A S (1968) The teaching of structural words and sentence patterns London

Oxford University Press

bull Hook J N amp Robert L S (1967) Competence in English A programmed handbook New York Harcourt Brace amp World

bull Howatt A P R (1972) Programmed learning and the language teacher London

Longman

bull Palmer H E (2008) Oral Method of Teaching Language Delhi Surjeet Publications

bull Rao P (2005) Method of teaching English Hyderabad Neelkamal Publications

bull Richards JC and Rogers T (1998) Approaches and Methods to Language Teaching London CUP

bull Ravivarman S (2014) Micro Teaching Murugan Publishers Thanjavur

38

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக3 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

bull கணித தி இய ம வள சிைய ாித bull கணித க பி த றி ேகா ம ேநா க திைன ாித bull கணித க பி த பிற பாட க உ ள ெதாட பிைன அறித bull க பி த ெபா ம சிற ேநா க கைள உ வா த bull பாட தி ட எ த ம கணித க பி திறைன ெப த bull கணித க பி த உ ள க பி ைறகைள க பி த

ைண க விகைள அறி பய ப வ bull கணித க பி த உ ள மதி ைறகைள அறி பய ப வ

அல ndash 1 கணிதகணிதகணிதகணித வைரயைறவைரயைறவைரயைறவைரயைற ndashndashndashndash ெபாெபாெபாெபா மமமம ப கப கப கப க கணித வைரயைற ndash ெபா ம ப க த க ைற ெதாட சி ndash க டைம த ைம க திய நிைல றி ெமாழி ய ம தி ப ndash கணித தி பிற பாட க உ ள ெதாட ndash கணித வள சியி ப ெப ற கணித ேமைதக ndash ஆாிய ப டா பிர ம தா பா கரா சனிவாச இராமா ஜ ஆ ல னி பிராகர கா அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேதைவேதைவேதைவேதைவ ககிய வககிய வககிய வககிய வ றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெசய ைற ச தாய ப பா ம ஒ க ndash க பி த ேநா க க ெபா ம சிற ேநா க க ம அறி சா ப சா ம உட ய க சா ல தி ெதாட ைடய நட ைத அ ல சிற ெவளி பா க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த வைரயைற ேதா ற ேதைவ ைறக க பி த ழ ம பய க ndash க பி த திற க ndash விள த வினா ேக ட க பலைகைய பய ப த வ கைள பய ப த ப வைக ட ம பாட ெதாட த

39

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி ெபா ம தயாாி த - ெஹ பா ப க ndash வினா க ேக ட ந ல வினா களி ப க ந ல பதி ப க ndash ேபாிய க பி த அல தி ட ம பாட தி ட ndash பாட தி ட வ வைம ndash க பி த ைண க விக ndash ஆ வ ட அறி க ப த பய ப த ெதா ற ம ஒ பைட ndash கணித க பி த மி வைக பா ேநா க க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 கணித திகணித திகணித திகணித தி தனியாதனியாதனியாதனியா ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா ைறதைறதைறதைறத க பி தக பி தக பி தக பி த கணித தி தனியா ேவ பா ndash கணித தி மாணவ க பி த கி இ பத கான காரண க ைறத க பி த உ ள ைறக ம திற மாணவ கைள அைடயாள கா த அவ க கான ெசறி க வி தி ட க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக மமமம ைண க விகைண க விகைண க விகைண க விக விதிவ ைற விதி விள க ைற ப த ைற ெதா த ைற க டறி ைற ெசய தி ட ைற சி கைல த ைற ம ஆ ட ைற ndash ெசய வழி க வி ndash பைட பா ற க வி ndash ெசய வழி ம பைட பா ற க வியி பய க ndash க பி த ைண க விகளி கிய வ ndash திைரயி த இயலாத ம திைரயி ைண க விக ndash ைகயி கிைட ெபா கைள ெகா தயாாி ைண க விக ndash காகித ம த ம காகித ெவ த த யன ெபா தமான க பி த ைண க விகைள ேத ெத பத கான அ பைட த திக ndash கணித க பி த ம க ெதாட க விகளி பய க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி கணித தி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க ெசய ைறெசய ைறெசய ைறெசய ைற

bull ப ேவ கணித ேமைதகளி யசாிைதக ம க பி கைள ேசகாி த bull கணித தி ெசய தி ட ம பிற ைறக ள ெதாட க bull அல தி ட ம பாட தி ட தயா ெச த

40

bull ணிைல கறி தத திற களி பயி சி ெப த bull கிைட ெபா கைள ெகா க பி த ைண க விக தயா ெச த bull தைல ேம தி கான ஒளி தா க தயாாி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக

bull Aggarwal JC (2008)Teaching of Mathematics UP Vikas Publishing House bull Bagyanathan D(2007)Teaching of Mathematics Chennai Tamil Nadu Text Book Society bull KulshreshtaAK (2008)Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Mangal SK ampMangalS (2005) Essentials of educational technology and management

Meerut Loyal Book Depot bull NCERT(2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERTNew Delhi bull PratapN (2008) Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Sharma RA (2008)Technological foundations of education Meerut RLall Books Depot bull Sharan R amp Sharma M (2006)Teaching of Mathematics New Delhi APH Publishing

Corporation bull Sidhu KS (2006)Teaching of Mathematics New Delhi Sterling Publishers bull Mathematics Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government

of Tamil Nadu

41

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக4 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

bull அறிவிய த ைமகைள வர கைள அறித ம அறிவிய மன பா ைம ெப த மாண காிைடேய அறிவிய மன பா ைமைய வள ப

bull உய ம ேம நிைல ப ளிகளி அறிவிய க பி ேநா க ைத அறி அத ேக றா ேபா க பி த ெசயைல அைம ப

bull ணிைல க பி த பயி க பி திற ெப வ ம பய ப வ bull பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட தயாாி பய ப வ bull அறிவிய க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull க ற விைள கைள மதி பி த திற ெப வ bull அறிவிய ஆ வக ைத அைம பய ப திற ெப வ ம

வ பைற ழைல ப தாரா வ அலஅலஅலஅல ---- I I I I அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய த ைமத ைமத ைமத ைம வரவரவரவர அறிவிய ெபா த ைம வர நிக ம விைள - ைறயிைட சா அ ைற - த கால அறிவிய வள சி ம அத தா க க ndash அறிவிய பாட தி கைல பாட க மிைடேய உ ள ேவ பா அலஅலஅலஅல ---- II II II II க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க அறிவியிய க பி த றி ேகா இல ம ேநா க ெபா வைரயைற ம த ைம - ெபா வான ம றி பி ட நட ைத ேநா க க - ெப சமி - மி க பி த ேநா க க - வ க உய ேம நிைலகளி அறிவிய க பி த ேநா க க - தமி நா இைடநிைல அறிவிய பாட தக ைத ப தரா த அலஅலஅலஅல ---- III III III III ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த ணிைல க பி த ெபா வைரயைற - ணிைல க பி த ழ சி - க பி த திற க பாட ெதாட திற விள த திற ப வைக ட க பய ப திற வ ேவ திற வினா க ேக திற க பலைக

42

பய ப திற ெச கா திற ம பாட திற - ணிைல க பி த இைண பாட க பி த அவசிய

அலஅலஅலஅல ---- IV IV IV IV பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட அலஅலஅலஅல தி டதி டதி டதி ட மமமம ஆ தி டஆ தி டஆ தி டஆ தி ட பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட ெபா வைரயைற ம

கிய வ - ஆ தி ட ம பாட தி ட அைம த - ஹ பா ப க - பாட தி ட தயாாி த - பாட தி ட தி ந ைமக ம வர க அலஅலஅலஅல ---- V V V V அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக அறிவிய க பி ைறகைள ேத ெத த வர ைறக வ பைற நிைல அள கால அவகாச ம பாட ெபா - ெபா அறிவிய க பி

ைறக ஹூாி ைற வரலா ம வா ைக வரலா ைறக விாி ைர ைற விாி ைர ட ய ெசயலா க தனியா ஆ வக ைற ப தறி ம

ெதா தறி ைற அறிவிய ைற ெசய தி ட அலஅலஅலஅல ---- VI VI VI VI அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய ஆ வகஆ வகஆ வகஆ வக மமமம அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய அறிவிய ஆ வக - வ வ ம அைம - அறிவிய ஆ வக ைத ஒ ப த ம நி வகி த - பதிேவ கைள பராமாி த - ேவதியிய ெபா கைள ைற ப பராமாி த - ெச ைற ேவைலகைள நி வகி த - விப

த தவி - ெதா க ப ட ைண க வி - அறிவிய ஆசிாிய - பாட ம ெதாழி த திக - அறிவிய ஆசிாியாி சிற இய க - பணியிைட பயி சி - வ பைற ழ அதிகார ெச ஆசிாிய ஜனநாயக ஆசிாிய ேசா ப த ைம ள ஆசிாிய - பிளா டாி வ பைற இைடவிைன ப பா அலஅலஅலஅல ---- VII VII VII VII மதிமதிமதிமதி ேத ம அத வைகக - அைட ேத - ந ல ேத வி ப க - மதி - அறிவிய க பி த ெவளி பா கைள மதி பி த - ேத அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த - ைறயறி ேசாதைன - ைறத க பி த - எளிய ைற

ளியிய - ைமயேபா அளைவக சராசாி இைடநிைல ம க - சிதற அளைவக கா மான வில க ம தி ட வில க - இைண ணக தர ேவ பா இைண ணக (ρ) ெப க பல இைண ணக (γ) - வைரபட க ப ைட வைரபட வ ட வைரபட அைலெவ ெச வக பட அைலெவ பல ேகாண அைலெவ பரவ சதவித வைரேகா ஒைக மான தர இய நிைல பரவ வைளேகா ேகா ட ம ற ந ைட

43

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக ப ன ெச வ அ (1988) ெபா அறிவிய க பி ைறக ெச ைன தமி நா பாட கழக Agarwal (1996) Statistical Methods Concepts amp Applications New Delhi International Book House Anju Soni (2000) Teaching of Science Ludhiana Tandon Publication BhatnagarAB (2003) Teaching of Science Meerut RLall Bllk Depot Khan (1996) Instructional Technology - Media and Theory New Delhi International Book House Kulshrestha SP (2002) Teaching of Physical Science Meerut RLall Boook Depot MangalSK (1986) Fundamentals of Educational Technology Ludhiana Parkash brothers NCTE (1998) Assessment and Evaluation in Teacher Education NCTE Monograph Series Sampath KPannirselvamA amp SanthanamS (1990) Introduction to Educational Technology New Delhi Sterling Publishers Sood JK (1989) New Direction in Science Teaching Chandigarh Kohli Publishers Sundarajan K (1998) Internet Kannadhasan Publication Swaroop Saxena NR and Oberoi SC (2003) Technology of Teaching Meerut RLLall Book Depot

44

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக5 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ச க அறிவிய பாட தி பர ெப ைலகைள அறி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த ேநா க கைள ாி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த கான ணிைல க பி த திறைன ாி

ெகா பய ப வ bull ச க அறிவிய க பி த கான பாட தி ட எ ைறைய அறி

பய ப வ bull ச க அறிவிய பாட ைத க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull வ பைற ேமலா ைம ப றிய அறிைவ ெப வ bull ச க அறிவிய பாட தி கான ேசாதைனக அள ப றி அறி

பய ப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய பாட திபாட திபாட திபாட தி பர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலக ச க அறிவிய ndash விள க ndash வைரயைறக இய க ndash பர ெப ைல ndash ச க அறிவிய க ற கிய வ ndash ச க அறிவிய பிற பாட க உ ள ெதாட ndash ச க அறிவிய க பி த மதி க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ச க அறிவிய க பி த ெபா ம சிற ேநா க க ndash ெப சமி மி க பி த ேநா க க ndash அறி சா ndash எ சி சா - உளஇய க சா கள க ndash ச க அறிவிய க பி த ேநா க க ndash ச க ெபா ளாதார ப பா ஒ க த வ அரசிய அறி சா த ம ெதாழி சா த ேநா க க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 க பி தக பி தக பி தக பி த திறதிறதிறதிற ெசய ப தெசய ப தெசய ப தெசய ப த ணிைல க பி த ndash ேகா பா க ndash ணிைல க பி த பயி சியி

அ பைட க க ndash பாட ெதாட திற ndash விள த திற ndash வினா ேக திற ndash க பலைகயி எ த திற ndash வ கைள பய ப திற ndash

45

ப வைக ட கைள பய ப திற ndash பாட திற ndash இைண பாட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த தி டமி ததி டமி ததி டமி ததி டமி த பாட தி ட ndash பாட ைத தி டமி த அவசிய ndash மி வைக பா ndash பாட தி ட ைத அைம பதி உ ள ப க ndash பாட ெபா அைம ைறக ndash க பி த ைண க விக ndash க ற அ பவ க ndash எ க ேட க ற அ பவ - ஒ பைட க ndash அல தி ட ndash ஆ தி ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க றக றக றக ற க பி தைலக பி தைலக பி தைலக பி தைல திற படதிற படதிற படதிற பட ைகயாைகயாைகயாைகயா ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கைத ெசா ம ைற ndash ந த ndash ம பா ைவ ப ைற பயி சி ndash ச க அறிவிய க பி த அ ைறக ndash விதிவ ைற ndash விதி விள க

ைற ndash அல ைற ndash கல ைரயாட ndash க தர க - ப வைக ஊடக க ndash ெசய தி ட ைற

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம வ பைற ேமலா ைம ndash வ பைற க பி த உ திக ndash வ பைற க பி த காரணிக ndash ஃபிளா டாி வ பைற ப பா ம வ பைறைய ப பா த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 சசசச கககக அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மதிமதிமதிமதி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash

னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ணிைல க பி த திற ஒ வசன எ க bull வரலா றி நட கால நிக க றி த ப யைல தயா ெச க bull ச க அறிவிய பாட க ைண க விைகள தயா ெச த bull ஒ பதா வ த 12 ஆ வ வைர ள பாட க கணினி ல

பாட எ பத தயா ெச த bull அைட ேத தயா ெச த bull வரலா சிற மி க இட தி கள பயண ஏ பா ெச க

46

bull ச க அறிவிய ஏதாவ ஒ பாட தி பாட தி ட தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக bull Aravind G (2005) Nationalism and social reform in a solonial situation New Delhi Gyan bull Bloom B S (Ed) (1956) Taxonomy of Education Objectives Hand Book-1 The Cognitive

Domain Newyork David Mckey Company Inc Books Pvt bull Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government of Tamil

Nadu bull Chauhan S S (1983) Innovation in Teaching Learning Process Vikas Publishing House

Pvt Ltd 5 Ansari Road New Delhi (Second Edition) bull Chauhan S S (2008) Innovations in teaching learning process UP Vikas Publishing bull Chorley R J and Hagett P (ed) (1970) Frontiers in Geography Teaching London

Methuen Co-Ltd bull Crawford C C and Mc Donald LD (1929) Modern Methods in Teaching of Geography

Newyork Houghton Miffin company bull Dhand H (2009) Techniques of Teaching New Delhi APH Publishing Corporation bull Hall D (1976) Geography and the Geography Teachers London George Allen and Unwin

Ltd bull Harshone R (1959) Perspective on the Nature of Geography London John Murray bull Henryk S (2005) Philosophy for a new civilisation New Delhi Gyan Books Pvt Ltd bull Joyce and Well (2004) Models of teaching UK Prentice hall of India bull Kaul A K (1991) Why and How of Geography teaching Vinod publications 346 ndash

Booksmarket Ludhiana Ltd New Delhi bull Mangal S K and Uma Mangal (2009) Essentials of Educational Technology PHI Learning

Private bull NCERT (2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi B K (1976) Becoming a better teacher Micro teaching approach Pvt Ltd bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERT New Delhi

37

bull Analyse the text books of English of Tamil Nadu Govt in terms of organisation and integration of essential components skills needs and requirements with special reference to learners

bull Preparation of remedial materials for slow learners gifted and differently abled children for anyone of the units

bull Prepare digital lesson plans and Power point presentations for classroom teaching-learning process

SUGGESTED READINGS

bull Allen Virginia French (1983) Techniques in Teaching Vocabulary New York Oxford University Press (OUP)

bull Allen Campbell A (1972) Teaching English language New Delhi Tata McGraw Hills

bull Baruah T C (1993) The English teachersrsquo Handbook New Delhi Sterling Publishers

bull Bright J A amp Gregory G P (1976) Teaching English as second language London Longman

bull Brown G (1977) Listening to Spoken English Applied Linguistics and Language London

bull Longman Chauhan S S (2008) Innovations in Teaching Learning Process UP Vikas

Publishing House

bull Christopher S W (1998) Computer and Language Learning Singapore SEAMEO Regional Language Centre

bull Dahin (1967) The language laboratory and Language Learning London Longman

bull Hornby A S (1968) The teaching of structural words and sentence patterns London

Oxford University Press

bull Hook J N amp Robert L S (1967) Competence in English A programmed handbook New York Harcourt Brace amp World

bull Howatt A P R (1972) Programmed learning and the language teacher London

Longman

bull Palmer H E (2008) Oral Method of Teaching Language Delhi Surjeet Publications

bull Rao P (2005) Method of teaching English Hyderabad Neelkamal Publications

bull Richards JC and Rogers T (1998) Approaches and Methods to Language Teaching London CUP

bull Ravivarman S (2014) Micro Teaching Murugan Publishers Thanjavur

38

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக3 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

bull கணித தி இய ம வள சிைய ாித bull கணித க பி த றி ேகா ம ேநா க திைன ாித bull கணித க பி த பிற பாட க உ ள ெதாட பிைன அறித bull க பி த ெபா ம சிற ேநா க கைள உ வா த bull பாட தி ட எ த ம கணித க பி திறைன ெப த bull கணித க பி த உ ள க பி ைறகைள க பி த

ைண க விகைள அறி பய ப வ bull கணித க பி த உ ள மதி ைறகைள அறி பய ப வ

அல ndash 1 கணிதகணிதகணிதகணித வைரயைறவைரயைறவைரயைறவைரயைற ndashndashndashndash ெபாெபாெபாெபா மமமம ப கப கப கப க கணித வைரயைற ndash ெபா ம ப க த க ைற ெதாட சி ndash க டைம த ைம க திய நிைல றி ெமாழி ய ம தி ப ndash கணித தி பிற பாட க உ ள ெதாட ndash கணித வள சியி ப ெப ற கணித ேமைதக ndash ஆாிய ப டா பிர ம தா பா கரா சனிவாச இராமா ஜ ஆ ல னி பிராகர கா அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேதைவேதைவேதைவேதைவ ககிய வககிய வககிய வககிய வ றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெசய ைற ச தாய ப பா ம ஒ க ndash க பி த ேநா க க ெபா ம சிற ேநா க க ம அறி சா ப சா ம உட ய க சா ல தி ெதாட ைடய நட ைத அ ல சிற ெவளி பா க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த வைரயைற ேதா ற ேதைவ ைறக க பி த ழ ம பய க ndash க பி த திற க ndash விள த வினா ேக ட க பலைகைய பய ப த வ கைள பய ப த ப வைக ட ம பாட ெதாட த

39

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி ெபா ம தயாாி த - ெஹ பா ப க ndash வினா க ேக ட ந ல வினா களி ப க ந ல பதி ப க ndash ேபாிய க பி த அல தி ட ம பாட தி ட ndash பாட தி ட வ வைம ndash க பி த ைண க விக ndash ஆ வ ட அறி க ப த பய ப த ெதா ற ம ஒ பைட ndash கணித க பி த மி வைக பா ேநா க க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 கணித திகணித திகணித திகணித தி தனியாதனியாதனியாதனியா ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா ைறதைறதைறதைறத க பி தக பி தக பி தக பி த கணித தி தனியா ேவ பா ndash கணித தி மாணவ க பி த கி இ பத கான காரண க ைறத க பி த உ ள ைறக ம திற மாணவ கைள அைடயாள கா த அவ க கான ெசறி க வி தி ட க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக மமமம ைண க விகைண க விகைண க விகைண க விக விதிவ ைற விதி விள க ைற ப த ைற ெதா த ைற க டறி ைற ெசய தி ட ைற சி கைல த ைற ம ஆ ட ைற ndash ெசய வழி க வி ndash பைட பா ற க வி ndash ெசய வழி ம பைட பா ற க வியி பய க ndash க பி த ைண க விகளி கிய வ ndash திைரயி த இயலாத ம திைரயி ைண க விக ndash ைகயி கிைட ெபா கைள ெகா தயாாி ைண க விக ndash காகித ம த ம காகித ெவ த த யன ெபா தமான க பி த ைண க விகைள ேத ெத பத கான அ பைட த திக ndash கணித க பி த ம க ெதாட க விகளி பய க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி கணித தி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க ெசய ைறெசய ைறெசய ைறெசய ைற

bull ப ேவ கணித ேமைதகளி யசாிைதக ம க பி கைள ேசகாி த bull கணித தி ெசய தி ட ம பிற ைறக ள ெதாட க bull அல தி ட ம பாட தி ட தயா ெச த

40

bull ணிைல கறி தத திற களி பயி சி ெப த bull கிைட ெபா கைள ெகா க பி த ைண க விக தயா ெச த bull தைல ேம தி கான ஒளி தா க தயாாி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக

bull Aggarwal JC (2008)Teaching of Mathematics UP Vikas Publishing House bull Bagyanathan D(2007)Teaching of Mathematics Chennai Tamil Nadu Text Book Society bull KulshreshtaAK (2008)Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Mangal SK ampMangalS (2005) Essentials of educational technology and management

Meerut Loyal Book Depot bull NCERT(2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERTNew Delhi bull PratapN (2008) Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Sharma RA (2008)Technological foundations of education Meerut RLall Books Depot bull Sharan R amp Sharma M (2006)Teaching of Mathematics New Delhi APH Publishing

Corporation bull Sidhu KS (2006)Teaching of Mathematics New Delhi Sterling Publishers bull Mathematics Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government

of Tamil Nadu

41

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக4 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

bull அறிவிய த ைமகைள வர கைள அறித ம அறிவிய மன பா ைம ெப த மாண காிைடேய அறிவிய மன பா ைமைய வள ப

bull உய ம ேம நிைல ப ளிகளி அறிவிய க பி ேநா க ைத அறி அத ேக றா ேபா க பி த ெசயைல அைம ப

bull ணிைல க பி த பயி க பி திற ெப வ ம பய ப வ bull பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட தயாாி பய ப வ bull அறிவிய க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull க ற விைள கைள மதி பி த திற ெப வ bull அறிவிய ஆ வக ைத அைம பய ப திற ெப வ ம

வ பைற ழைல ப தாரா வ அலஅலஅலஅல ---- I I I I அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய த ைமத ைமத ைமத ைம வரவரவரவர அறிவிய ெபா த ைம வர நிக ம விைள - ைறயிைட சா அ ைற - த கால அறிவிய வள சி ம அத தா க க ndash அறிவிய பாட தி கைல பாட க மிைடேய உ ள ேவ பா அலஅலஅலஅல ---- II II II II க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க அறிவியிய க பி த றி ேகா இல ம ேநா க ெபா வைரயைற ம த ைம - ெபா வான ம றி பி ட நட ைத ேநா க க - ெப சமி - மி க பி த ேநா க க - வ க உய ேம நிைலகளி அறிவிய க பி த ேநா க க - தமி நா இைடநிைல அறிவிய பாட தக ைத ப தரா த அலஅலஅலஅல ---- III III III III ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த ணிைல க பி த ெபா வைரயைற - ணிைல க பி த ழ சி - க பி த திற க பாட ெதாட திற விள த திற ப வைக ட க பய ப திற வ ேவ திற வினா க ேக திற க பலைக

42

பய ப திற ெச கா திற ம பாட திற - ணிைல க பி த இைண பாட க பி த அவசிய

அலஅலஅலஅல ---- IV IV IV IV பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட அலஅலஅலஅல தி டதி டதி டதி ட மமமம ஆ தி டஆ தி டஆ தி டஆ தி ட பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட ெபா வைரயைற ம

கிய வ - ஆ தி ட ம பாட தி ட அைம த - ஹ பா ப க - பாட தி ட தயாாி த - பாட தி ட தி ந ைமக ம வர க அலஅலஅலஅல ---- V V V V அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக அறிவிய க பி ைறகைள ேத ெத த வர ைறக வ பைற நிைல அள கால அவகாச ம பாட ெபா - ெபா அறிவிய க பி

ைறக ஹூாி ைற வரலா ம வா ைக வரலா ைறக விாி ைர ைற விாி ைர ட ய ெசயலா க தனியா ஆ வக ைற ப தறி ம

ெதா தறி ைற அறிவிய ைற ெசய தி ட அலஅலஅலஅல ---- VI VI VI VI அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய ஆ வகஆ வகஆ வகஆ வக மமமம அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய அறிவிய ஆ வக - வ வ ம அைம - அறிவிய ஆ வக ைத ஒ ப த ம நி வகி த - பதிேவ கைள பராமாி த - ேவதியிய ெபா கைள ைற ப பராமாி த - ெச ைற ேவைலகைள நி வகி த - விப

த தவி - ெதா க ப ட ைண க வி - அறிவிய ஆசிாிய - பாட ம ெதாழி த திக - அறிவிய ஆசிாியாி சிற இய க - பணியிைட பயி சி - வ பைற ழ அதிகார ெச ஆசிாிய ஜனநாயக ஆசிாிய ேசா ப த ைம ள ஆசிாிய - பிளா டாி வ பைற இைடவிைன ப பா அலஅலஅலஅல ---- VII VII VII VII மதிமதிமதிமதி ேத ம அத வைகக - அைட ேத - ந ல ேத வி ப க - மதி - அறிவிய க பி த ெவளி பா கைள மதி பி த - ேத அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த - ைறயறி ேசாதைன - ைறத க பி த - எளிய ைற

ளியிய - ைமயேபா அளைவக சராசாி இைடநிைல ம க - சிதற அளைவக கா மான வில க ம தி ட வில க - இைண ணக தர ேவ பா இைண ணக (ρ) ெப க பல இைண ணக (γ) - வைரபட க ப ைட வைரபட வ ட வைரபட அைலெவ ெச வக பட அைலெவ பல ேகாண அைலெவ பரவ சதவித வைரேகா ஒைக மான தர இய நிைல பரவ வைளேகா ேகா ட ம ற ந ைட

43

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக ப ன ெச வ அ (1988) ெபா அறிவிய க பி ைறக ெச ைன தமி நா பாட கழக Agarwal (1996) Statistical Methods Concepts amp Applications New Delhi International Book House Anju Soni (2000) Teaching of Science Ludhiana Tandon Publication BhatnagarAB (2003) Teaching of Science Meerut RLall Bllk Depot Khan (1996) Instructional Technology - Media and Theory New Delhi International Book House Kulshrestha SP (2002) Teaching of Physical Science Meerut RLall Boook Depot MangalSK (1986) Fundamentals of Educational Technology Ludhiana Parkash brothers NCTE (1998) Assessment and Evaluation in Teacher Education NCTE Monograph Series Sampath KPannirselvamA amp SanthanamS (1990) Introduction to Educational Technology New Delhi Sterling Publishers Sood JK (1989) New Direction in Science Teaching Chandigarh Kohli Publishers Sundarajan K (1998) Internet Kannadhasan Publication Swaroop Saxena NR and Oberoi SC (2003) Technology of Teaching Meerut RLLall Book Depot

44

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக5 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ச க அறிவிய பாட தி பர ெப ைலகைள அறி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த ேநா க கைள ாி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த கான ணிைல க பி த திறைன ாி

ெகா பய ப வ bull ச க அறிவிய க பி த கான பாட தி ட எ ைறைய அறி

பய ப வ bull ச க அறிவிய பாட ைத க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull வ பைற ேமலா ைம ப றிய அறிைவ ெப வ bull ச க அறிவிய பாட தி கான ேசாதைனக அள ப றி அறி

பய ப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய பாட திபாட திபாட திபாட தி பர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலக ச க அறிவிய ndash விள க ndash வைரயைறக இய க ndash பர ெப ைல ndash ச க அறிவிய க ற கிய வ ndash ச க அறிவிய பிற பாட க உ ள ெதாட ndash ச க அறிவிய க பி த மதி க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ச க அறிவிய க பி த ெபா ம சிற ேநா க க ndash ெப சமி மி க பி த ேநா க க ndash அறி சா ndash எ சி சா - உளஇய க சா கள க ndash ச க அறிவிய க பி த ேநா க க ndash ச க ெபா ளாதார ப பா ஒ க த வ அரசிய அறி சா த ம ெதாழி சா த ேநா க க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 க பி தக பி தக பி தக பி த திறதிறதிறதிற ெசய ப தெசய ப தெசய ப தெசய ப த ணிைல க பி த ndash ேகா பா க ndash ணிைல க பி த பயி சியி

அ பைட க க ndash பாட ெதாட திற ndash விள த திற ndash வினா ேக திற ndash க பலைகயி எ த திற ndash வ கைள பய ப திற ndash

45

ப வைக ட கைள பய ப திற ndash பாட திற ndash இைண பாட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த தி டமி ததி டமி ததி டமி ததி டமி த பாட தி ட ndash பாட ைத தி டமி த அவசிய ndash மி வைக பா ndash பாட தி ட ைத அைம பதி உ ள ப க ndash பாட ெபா அைம ைறக ndash க பி த ைண க விக ndash க ற அ பவ க ndash எ க ேட க ற அ பவ - ஒ பைட க ndash அல தி ட ndash ஆ தி ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க றக றக றக ற க பி தைலக பி தைலக பி தைலக பி தைல திற படதிற படதிற படதிற பட ைகயாைகயாைகயாைகயா ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கைத ெசா ம ைற ndash ந த ndash ம பா ைவ ப ைற பயி சி ndash ச க அறிவிய க பி த அ ைறக ndash விதிவ ைற ndash விதி விள க

ைற ndash அல ைற ndash கல ைரயாட ndash க தர க - ப வைக ஊடக க ndash ெசய தி ட ைற

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம வ பைற ேமலா ைம ndash வ பைற க பி த உ திக ndash வ பைற க பி த காரணிக ndash ஃபிளா டாி வ பைற ப பா ம வ பைறைய ப பா த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 சசசச கககக அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மதிமதிமதிமதி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash

னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ணிைல க பி த திற ஒ வசன எ க bull வரலா றி நட கால நிக க றி த ப யைல தயா ெச க bull ச க அறிவிய பாட க ைண க விைகள தயா ெச த bull ஒ பதா வ த 12 ஆ வ வைர ள பாட க கணினி ல

பாட எ பத தயா ெச த bull அைட ேத தயா ெச த bull வரலா சிற மி க இட தி கள பயண ஏ பா ெச க

46

bull ச க அறிவிய ஏதாவ ஒ பாட தி பாட தி ட தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக bull Aravind G (2005) Nationalism and social reform in a solonial situation New Delhi Gyan bull Bloom B S (Ed) (1956) Taxonomy of Education Objectives Hand Book-1 The Cognitive

Domain Newyork David Mckey Company Inc Books Pvt bull Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government of Tamil

Nadu bull Chauhan S S (1983) Innovation in Teaching Learning Process Vikas Publishing House

Pvt Ltd 5 Ansari Road New Delhi (Second Edition) bull Chauhan S S (2008) Innovations in teaching learning process UP Vikas Publishing bull Chorley R J and Hagett P (ed) (1970) Frontiers in Geography Teaching London

Methuen Co-Ltd bull Crawford C C and Mc Donald LD (1929) Modern Methods in Teaching of Geography

Newyork Houghton Miffin company bull Dhand H (2009) Techniques of Teaching New Delhi APH Publishing Corporation bull Hall D (1976) Geography and the Geography Teachers London George Allen and Unwin

Ltd bull Harshone R (1959) Perspective on the Nature of Geography London John Murray bull Henryk S (2005) Philosophy for a new civilisation New Delhi Gyan Books Pvt Ltd bull Joyce and Well (2004) Models of teaching UK Prentice hall of India bull Kaul A K (1991) Why and How of Geography teaching Vinod publications 346 ndash

Booksmarket Ludhiana Ltd New Delhi bull Mangal S K and Uma Mangal (2009) Essentials of Educational Technology PHI Learning

Private bull NCERT (2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi B K (1976) Becoming a better teacher Micro teaching approach Pvt Ltd bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERT New Delhi

38

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக3 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க இ ப பி இ தியி ஆசிாிய மாணவ க க க ட திற கைள ெப வ

bull கணித தி இய ம வள சிைய ாித bull கணித க பி த றி ேகா ம ேநா க திைன ாித bull கணித க பி த பிற பாட க உ ள ெதாட பிைன அறித bull க பி த ெபா ம சிற ேநா க கைள உ வா த bull பாட தி ட எ த ம கணித க பி திறைன ெப த bull கணித க பி த உ ள க பி ைறகைள க பி த

ைண க விகைள அறி பய ப வ bull கணித க பி த உ ள மதி ைறகைள அறி பய ப வ

அல ndash 1 கணிதகணிதகணிதகணித வைரயைறவைரயைறவைரயைறவைரயைற ndashndashndashndash ெபாெபாெபாெபா மமமம ப கப கப கப க கணித வைரயைற ndash ெபா ம ப க த க ைற ெதாட சி ndash க டைம த ைம க திய நிைல றி ெமாழி ய ம தி ப ndash கணித தி பிற பாட க உ ள ெதாட ndash கணித வள சியி ப ெப ற கணித ேமைதக ndash ஆாிய ப டா பிர ம தா பா கரா சனிவாச இராமா ஜ ஆ ல னி பிராகர கா அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த ேதைவேதைவேதைவேதைவ ககிய வககிய வககிய வககிய வ றி ேகா கறி ேகா கறி ேகா கறி ேகா க ெசய ைற ச தாய ப பா ம ஒ க ndash க பி த ேநா க க ெபா ம சிற ேநா க க ம அறி சா ப சா ம உட ய க சா ல தி ெதாட ைடய நட ைத அ ல சிற ெவளி பா க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3 3 3 3 ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த வைரயைற ேதா ற ேதைவ ைறக க பி த ழ ம பய க ndash க பி த திற க ndash விள த வினா ேக ட க பலைகைய பய ப த வ கைள பய ப த ப வைக ட ம பாட ெதாட த

39

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி ெபா ம தயாாி த - ெஹ பா ப க ndash வினா க ேக ட ந ல வினா களி ப க ந ல பதி ப க ndash ேபாிய க பி த அல தி ட ம பாட தி ட ndash பாட தி ட வ வைம ndash க பி த ைண க விக ndash ஆ வ ட அறி க ப த பய ப த ெதா ற ம ஒ பைட ndash கணித க பி த மி வைக பா ேநா க க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 கணித திகணித திகணித திகணித தி தனியாதனியாதனியாதனியா ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா ைறதைறதைறதைறத க பி தக பி தக பி தக பி த கணித தி தனியா ேவ பா ndash கணித தி மாணவ க பி த கி இ பத கான காரண க ைறத க பி த உ ள ைறக ம திற மாணவ கைள அைடயாள கா த அவ க கான ெசறி க வி தி ட க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக மமமம ைண க விகைண க விகைண க விகைண க விக விதிவ ைற விதி விள க ைற ப த ைற ெதா த ைற க டறி ைற ெசய தி ட ைற சி கைல த ைற ம ஆ ட ைற ndash ெசய வழி க வி ndash பைட பா ற க வி ndash ெசய வழி ம பைட பா ற க வியி பய க ndash க பி த ைண க விகளி கிய வ ndash திைரயி த இயலாத ம திைரயி ைண க விக ndash ைகயி கிைட ெபா கைள ெகா தயாாி ைண க விக ndash காகித ம த ம காகித ெவ த த யன ெபா தமான க பி த ைண க விகைள ேத ெத பத கான அ பைட த திக ndash கணித க பி த ம க ெதாட க விகளி பய க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி கணித தி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க ெசய ைறெசய ைறெசய ைறெசய ைற

bull ப ேவ கணித ேமைதகளி யசாிைதக ம க பி கைள ேசகாி த bull கணித தி ெசய தி ட ம பிற ைறக ள ெதாட க bull அல தி ட ம பாட தி ட தயா ெச த

40

bull ணிைல கறி தத திற களி பயி சி ெப த bull கிைட ெபா கைள ெகா க பி த ைண க விக தயா ெச த bull தைல ேம தி கான ஒளி தா க தயாாி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக

bull Aggarwal JC (2008)Teaching of Mathematics UP Vikas Publishing House bull Bagyanathan D(2007)Teaching of Mathematics Chennai Tamil Nadu Text Book Society bull KulshreshtaAK (2008)Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Mangal SK ampMangalS (2005) Essentials of educational technology and management

Meerut Loyal Book Depot bull NCERT(2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERTNew Delhi bull PratapN (2008) Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Sharma RA (2008)Technological foundations of education Meerut RLall Books Depot bull Sharan R amp Sharma M (2006)Teaching of Mathematics New Delhi APH Publishing

Corporation bull Sidhu KS (2006)Teaching of Mathematics New Delhi Sterling Publishers bull Mathematics Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government

of Tamil Nadu

41

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக4 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

bull அறிவிய த ைமகைள வர கைள அறித ம அறிவிய மன பா ைம ெப த மாண காிைடேய அறிவிய மன பா ைமைய வள ப

bull உய ம ேம நிைல ப ளிகளி அறிவிய க பி ேநா க ைத அறி அத ேக றா ேபா க பி த ெசயைல அைம ப

bull ணிைல க பி த பயி க பி திற ெப வ ம பய ப வ bull பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட தயாாி பய ப வ bull அறிவிய க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull க ற விைள கைள மதி பி த திற ெப வ bull அறிவிய ஆ வக ைத அைம பய ப திற ெப வ ம

வ பைற ழைல ப தாரா வ அலஅலஅலஅல ---- I I I I அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய த ைமத ைமத ைமத ைம வரவரவரவர அறிவிய ெபா த ைம வர நிக ம விைள - ைறயிைட சா அ ைற - த கால அறிவிய வள சி ம அத தா க க ndash அறிவிய பாட தி கைல பாட க மிைடேய உ ள ேவ பா அலஅலஅலஅல ---- II II II II க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க அறிவியிய க பி த றி ேகா இல ம ேநா க ெபா வைரயைற ம த ைம - ெபா வான ம றி பி ட நட ைத ேநா க க - ெப சமி - மி க பி த ேநா க க - வ க உய ேம நிைலகளி அறிவிய க பி த ேநா க க - தமி நா இைடநிைல அறிவிய பாட தக ைத ப தரா த அலஅலஅலஅல ---- III III III III ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த ணிைல க பி த ெபா வைரயைற - ணிைல க பி த ழ சி - க பி த திற க பாட ெதாட திற விள த திற ப வைக ட க பய ப திற வ ேவ திற வினா க ேக திற க பலைக

42

பய ப திற ெச கா திற ம பாட திற - ணிைல க பி த இைண பாட க பி த அவசிய

அலஅலஅலஅல ---- IV IV IV IV பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட அலஅலஅலஅல தி டதி டதி டதி ட மமமம ஆ தி டஆ தி டஆ தி டஆ தி ட பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட ெபா வைரயைற ம

கிய வ - ஆ தி ட ம பாட தி ட அைம த - ஹ பா ப க - பாட தி ட தயாாி த - பாட தி ட தி ந ைமக ம வர க அலஅலஅலஅல ---- V V V V அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக அறிவிய க பி ைறகைள ேத ெத த வர ைறக வ பைற நிைல அள கால அவகாச ம பாட ெபா - ெபா அறிவிய க பி

ைறக ஹூாி ைற வரலா ம வா ைக வரலா ைறக விாி ைர ைற விாி ைர ட ய ெசயலா க தனியா ஆ வக ைற ப தறி ம

ெதா தறி ைற அறிவிய ைற ெசய தி ட அலஅலஅலஅல ---- VI VI VI VI அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய ஆ வகஆ வகஆ வகஆ வக மமமம அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய அறிவிய ஆ வக - வ வ ம அைம - அறிவிய ஆ வக ைத ஒ ப த ம நி வகி த - பதிேவ கைள பராமாி த - ேவதியிய ெபா கைள ைற ப பராமாி த - ெச ைற ேவைலகைள நி வகி த - விப

த தவி - ெதா க ப ட ைண க வி - அறிவிய ஆசிாிய - பாட ம ெதாழி த திக - அறிவிய ஆசிாியாி சிற இய க - பணியிைட பயி சி - வ பைற ழ அதிகார ெச ஆசிாிய ஜனநாயக ஆசிாிய ேசா ப த ைம ள ஆசிாிய - பிளா டாி வ பைற இைடவிைன ப பா அலஅலஅலஅல ---- VII VII VII VII மதிமதிமதிமதி ேத ம அத வைகக - அைட ேத - ந ல ேத வி ப க - மதி - அறிவிய க பி த ெவளி பா கைள மதி பி த - ேத அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த - ைறயறி ேசாதைன - ைறத க பி த - எளிய ைற

ளியிய - ைமயேபா அளைவக சராசாி இைடநிைல ம க - சிதற அளைவக கா மான வில க ம தி ட வில க - இைண ணக தர ேவ பா இைண ணக (ρ) ெப க பல இைண ணக (γ) - வைரபட க ப ைட வைரபட வ ட வைரபட அைலெவ ெச வக பட அைலெவ பல ேகாண அைலெவ பரவ சதவித வைரேகா ஒைக மான தர இய நிைல பரவ வைளேகா ேகா ட ம ற ந ைட

43

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக ப ன ெச வ அ (1988) ெபா அறிவிய க பி ைறக ெச ைன தமி நா பாட கழக Agarwal (1996) Statistical Methods Concepts amp Applications New Delhi International Book House Anju Soni (2000) Teaching of Science Ludhiana Tandon Publication BhatnagarAB (2003) Teaching of Science Meerut RLall Bllk Depot Khan (1996) Instructional Technology - Media and Theory New Delhi International Book House Kulshrestha SP (2002) Teaching of Physical Science Meerut RLall Boook Depot MangalSK (1986) Fundamentals of Educational Technology Ludhiana Parkash brothers NCTE (1998) Assessment and Evaluation in Teacher Education NCTE Monograph Series Sampath KPannirselvamA amp SanthanamS (1990) Introduction to Educational Technology New Delhi Sterling Publishers Sood JK (1989) New Direction in Science Teaching Chandigarh Kohli Publishers Sundarajan K (1998) Internet Kannadhasan Publication Swaroop Saxena NR and Oberoi SC (2003) Technology of Teaching Meerut RLLall Book Depot

44

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக5 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ச க அறிவிய பாட தி பர ெப ைலகைள அறி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த ேநா க கைள ாி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த கான ணிைல க பி த திறைன ாி

ெகா பய ப வ bull ச க அறிவிய க பி த கான பாட தி ட எ ைறைய அறி

பய ப வ bull ச க அறிவிய பாட ைத க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull வ பைற ேமலா ைம ப றிய அறிைவ ெப வ bull ச க அறிவிய பாட தி கான ேசாதைனக அள ப றி அறி

பய ப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய பாட திபாட திபாட திபாட தி பர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலக ச க அறிவிய ndash விள க ndash வைரயைறக இய க ndash பர ெப ைல ndash ச க அறிவிய க ற கிய வ ndash ச க அறிவிய பிற பாட க உ ள ெதாட ndash ச க அறிவிய க பி த மதி க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ச க அறிவிய க பி த ெபா ம சிற ேநா க க ndash ெப சமி மி க பி த ேநா க க ndash அறி சா ndash எ சி சா - உளஇய க சா கள க ndash ச க அறிவிய க பி த ேநா க க ndash ச க ெபா ளாதார ப பா ஒ க த வ அரசிய அறி சா த ம ெதாழி சா த ேநா க க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 க பி தக பி தக பி தக பி த திறதிறதிறதிற ெசய ப தெசய ப தெசய ப தெசய ப த ணிைல க பி த ndash ேகா பா க ndash ணிைல க பி த பயி சியி

அ பைட க க ndash பாட ெதாட திற ndash விள த திற ndash வினா ேக திற ndash க பலைகயி எ த திற ndash வ கைள பய ப திற ndash

45

ப வைக ட கைள பய ப திற ndash பாட திற ndash இைண பாட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த தி டமி ததி டமி ததி டமி ததி டமி த பாட தி ட ndash பாட ைத தி டமி த அவசிய ndash மி வைக பா ndash பாட தி ட ைத அைம பதி உ ள ப க ndash பாட ெபா அைம ைறக ndash க பி த ைண க விக ndash க ற அ பவ க ndash எ க ேட க ற அ பவ - ஒ பைட க ndash அல தி ட ndash ஆ தி ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க றக றக றக ற க பி தைலக பி தைலக பி தைலக பி தைல திற படதிற படதிற படதிற பட ைகயாைகயாைகயாைகயா ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கைத ெசா ம ைற ndash ந த ndash ம பா ைவ ப ைற பயி சி ndash ச க அறிவிய க பி த அ ைறக ndash விதிவ ைற ndash விதி விள க

ைற ndash அல ைற ndash கல ைரயாட ndash க தர க - ப வைக ஊடக க ndash ெசய தி ட ைற

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம வ பைற ேமலா ைம ndash வ பைற க பி த உ திக ndash வ பைற க பி த காரணிக ndash ஃபிளா டாி வ பைற ப பா ம வ பைறைய ப பா த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 சசசச கககக அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மதிமதிமதிமதி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash

னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ணிைல க பி த திற ஒ வசன எ க bull வரலா றி நட கால நிக க றி த ப யைல தயா ெச க bull ச க அறிவிய பாட க ைண க விைகள தயா ெச த bull ஒ பதா வ த 12 ஆ வ வைர ள பாட க கணினி ல

பாட எ பத தயா ெச த bull அைட ேத தயா ெச த bull வரலா சிற மி க இட தி கள பயண ஏ பா ெச க

46

bull ச க அறிவிய ஏதாவ ஒ பாட தி பாட தி ட தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக bull Aravind G (2005) Nationalism and social reform in a solonial situation New Delhi Gyan bull Bloom B S (Ed) (1956) Taxonomy of Education Objectives Hand Book-1 The Cognitive

Domain Newyork David Mckey Company Inc Books Pvt bull Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government of Tamil

Nadu bull Chauhan S S (1983) Innovation in Teaching Learning Process Vikas Publishing House

Pvt Ltd 5 Ansari Road New Delhi (Second Edition) bull Chauhan S S (2008) Innovations in teaching learning process UP Vikas Publishing bull Chorley R J and Hagett P (ed) (1970) Frontiers in Geography Teaching London

Methuen Co-Ltd bull Crawford C C and Mc Donald LD (1929) Modern Methods in Teaching of Geography

Newyork Houghton Miffin company bull Dhand H (2009) Techniques of Teaching New Delhi APH Publishing Corporation bull Hall D (1976) Geography and the Geography Teachers London George Allen and Unwin

Ltd bull Harshone R (1959) Perspective on the Nature of Geography London John Murray bull Henryk S (2005) Philosophy for a new civilisation New Delhi Gyan Books Pvt Ltd bull Joyce and Well (2004) Models of teaching UK Prentice hall of India bull Kaul A K (1991) Why and How of Geography teaching Vinod publications 346 ndash

Booksmarket Ludhiana Ltd New Delhi bull Mangal S K and Uma Mangal (2009) Essentials of Educational Technology PHI Learning

Private bull NCERT (2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi B K (1976) Becoming a better teacher Micro teaching approach Pvt Ltd bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERT New Delhi

39

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4444 பாட றிபாட றிபாட றிபாட றி ெபா ம தயாாி த - ெஹ பா ப க ndash வினா க ேக ட ந ல வினா களி ப க ந ல பதி ப க ndash ேபாிய க பி த அல தி ட ம பாட தி ட ndash பாட தி ட வ வைம ndash க பி த ைண க விக ndash ஆ வ ட அறி க ப த பய ப த ெதா ற ம ஒ பைட ndash கணித க பி த மி வைக பா ேநா க க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 கணித திகணித திகணித திகணித தி தனியாதனியாதனியாதனியா ேவ பாேவ பாேவ பாேவ பா ைறதைறதைறதைறத க பி தக பி தக பி தக பி த கணித தி தனியா ேவ பா ndash கணித தி மாணவ க பி த கி இ பத கான காரண க ைறத க பி த உ ள ைறக ம திற மாணவ கைள அைடயாள கா த அவ க கான ெசறி க வி தி ட க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6 6 6 6 க பி தக பி தக பி தக பி த ைறகைறகைறகைறக மமமம ைண க விகைண க விகைண க விகைண க விக விதிவ ைற விதி விள க ைற ப த ைற ெதா த ைற க டறி ைற ெசய தி ட ைற சி கைல த ைற ம ஆ ட ைற ndash ெசய வழி க வி ndash பைட பா ற க வி ndash ெசய வழி ம பைட பா ற க வியி பய க ndash க பி த ைண க விகளி கிய வ ndash திைரயி த இயலாத ம திைரயி ைண க விக ndash ைகயி கிைட ெபா கைள ெகா தயாாி ைண க விக ndash காகித ம த ம காகித ெவ த த யன ெபா தமான க பி த ைண க விகைள ேத ெத பத கான அ பைட த திக ndash கணித க பி த ம க ெதாட க விகளி பய க அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7 7 7 7 கணிதகணிதகணிதகணித க பி தக பி தக பி தக பி த மதிமதிமதிமதி கணித தி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க ெசய ைறெசய ைறெசய ைறெசய ைற

bull ப ேவ கணித ேமைதகளி யசாிைதக ம க பி கைள ேசகாி த bull கணித தி ெசய தி ட ம பிற ைறக ள ெதாட க bull அல தி ட ம பாட தி ட தயா ெச த

40

bull ணிைல கறி தத திற களி பயி சி ெப த bull கிைட ெபா கைள ெகா க பி த ைண க விக தயா ெச த bull தைல ேம தி கான ஒளி தா க தயாாி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக

bull Aggarwal JC (2008)Teaching of Mathematics UP Vikas Publishing House bull Bagyanathan D(2007)Teaching of Mathematics Chennai Tamil Nadu Text Book Society bull KulshreshtaAK (2008)Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Mangal SK ampMangalS (2005) Essentials of educational technology and management

Meerut Loyal Book Depot bull NCERT(2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERTNew Delhi bull PratapN (2008) Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Sharma RA (2008)Technological foundations of education Meerut RLall Books Depot bull Sharan R amp Sharma M (2006)Teaching of Mathematics New Delhi APH Publishing

Corporation bull Sidhu KS (2006)Teaching of Mathematics New Delhi Sterling Publishers bull Mathematics Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government

of Tamil Nadu

41

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக4 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

bull அறிவிய த ைமகைள வர கைள அறித ம அறிவிய மன பா ைம ெப த மாண காிைடேய அறிவிய மன பா ைமைய வள ப

bull உய ம ேம நிைல ப ளிகளி அறிவிய க பி ேநா க ைத அறி அத ேக றா ேபா க பி த ெசயைல அைம ப

bull ணிைல க பி த பயி க பி திற ெப வ ம பய ப வ bull பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட தயாாி பய ப வ bull அறிவிய க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull க ற விைள கைள மதி பி த திற ெப வ bull அறிவிய ஆ வக ைத அைம பய ப திற ெப வ ம

வ பைற ழைல ப தாரா வ அலஅலஅலஅல ---- I I I I அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய த ைமத ைமத ைமத ைம வரவரவரவர அறிவிய ெபா த ைம வர நிக ம விைள - ைறயிைட சா அ ைற - த கால அறிவிய வள சி ம அத தா க க ndash அறிவிய பாட தி கைல பாட க மிைடேய உ ள ேவ பா அலஅலஅலஅல ---- II II II II க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க அறிவியிய க பி த றி ேகா இல ம ேநா க ெபா வைரயைற ம த ைம - ெபா வான ம றி பி ட நட ைத ேநா க க - ெப சமி - மி க பி த ேநா க க - வ க உய ேம நிைலகளி அறிவிய க பி த ேநா க க - தமி நா இைடநிைல அறிவிய பாட தக ைத ப தரா த அலஅலஅலஅல ---- III III III III ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த ணிைல க பி த ெபா வைரயைற - ணிைல க பி த ழ சி - க பி த திற க பாட ெதாட திற விள த திற ப வைக ட க பய ப திற வ ேவ திற வினா க ேக திற க பலைக

42

பய ப திற ெச கா திற ம பாட திற - ணிைல க பி த இைண பாட க பி த அவசிய

அலஅலஅலஅல ---- IV IV IV IV பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட அலஅலஅலஅல தி டதி டதி டதி ட மமமம ஆ தி டஆ தி டஆ தி டஆ தி ட பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட ெபா வைரயைற ம

கிய வ - ஆ தி ட ம பாட தி ட அைம த - ஹ பா ப க - பாட தி ட தயாாி த - பாட தி ட தி ந ைமக ம வர க அலஅலஅலஅல ---- V V V V அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக அறிவிய க பி ைறகைள ேத ெத த வர ைறக வ பைற நிைல அள கால அவகாச ம பாட ெபா - ெபா அறிவிய க பி

ைறக ஹூாி ைற வரலா ம வா ைக வரலா ைறக விாி ைர ைற விாி ைர ட ய ெசயலா க தனியா ஆ வக ைற ப தறி ம

ெதா தறி ைற அறிவிய ைற ெசய தி ட அலஅலஅலஅல ---- VI VI VI VI அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய ஆ வகஆ வகஆ வகஆ வக மமமம அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய அறிவிய ஆ வக - வ வ ம அைம - அறிவிய ஆ வக ைத ஒ ப த ம நி வகி த - பதிேவ கைள பராமாி த - ேவதியிய ெபா கைள ைற ப பராமாி த - ெச ைற ேவைலகைள நி வகி த - விப

த தவி - ெதா க ப ட ைண க வி - அறிவிய ஆசிாிய - பாட ம ெதாழி த திக - அறிவிய ஆசிாியாி சிற இய க - பணியிைட பயி சி - வ பைற ழ அதிகார ெச ஆசிாிய ஜனநாயக ஆசிாிய ேசா ப த ைம ள ஆசிாிய - பிளா டாி வ பைற இைடவிைன ப பா அலஅலஅலஅல ---- VII VII VII VII மதிமதிமதிமதி ேத ம அத வைகக - அைட ேத - ந ல ேத வி ப க - மதி - அறிவிய க பி த ெவளி பா கைள மதி பி த - ேத அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த - ைறயறி ேசாதைன - ைறத க பி த - எளிய ைற

ளியிய - ைமயேபா அளைவக சராசாி இைடநிைல ம க - சிதற அளைவக கா மான வில க ம தி ட வில க - இைண ணக தர ேவ பா இைண ணக (ρ) ெப க பல இைண ணக (γ) - வைரபட க ப ைட வைரபட வ ட வைரபட அைலெவ ெச வக பட அைலெவ பல ேகாண அைலெவ பரவ சதவித வைரேகா ஒைக மான தர இய நிைல பரவ வைளேகா ேகா ட ம ற ந ைட

43

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக ப ன ெச வ அ (1988) ெபா அறிவிய க பி ைறக ெச ைன தமி நா பாட கழக Agarwal (1996) Statistical Methods Concepts amp Applications New Delhi International Book House Anju Soni (2000) Teaching of Science Ludhiana Tandon Publication BhatnagarAB (2003) Teaching of Science Meerut RLall Bllk Depot Khan (1996) Instructional Technology - Media and Theory New Delhi International Book House Kulshrestha SP (2002) Teaching of Physical Science Meerut RLall Boook Depot MangalSK (1986) Fundamentals of Educational Technology Ludhiana Parkash brothers NCTE (1998) Assessment and Evaluation in Teacher Education NCTE Monograph Series Sampath KPannirselvamA amp SanthanamS (1990) Introduction to Educational Technology New Delhi Sterling Publishers Sood JK (1989) New Direction in Science Teaching Chandigarh Kohli Publishers Sundarajan K (1998) Internet Kannadhasan Publication Swaroop Saxena NR and Oberoi SC (2003) Technology of Teaching Meerut RLLall Book Depot

44

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக5 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ச க அறிவிய பாட தி பர ெப ைலகைள அறி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த ேநா க கைள ாி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த கான ணிைல க பி த திறைன ாி

ெகா பய ப வ bull ச க அறிவிய க பி த கான பாட தி ட எ ைறைய அறி

பய ப வ bull ச க அறிவிய பாட ைத க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull வ பைற ேமலா ைம ப றிய அறிைவ ெப வ bull ச க அறிவிய பாட தி கான ேசாதைனக அள ப றி அறி

பய ப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய பாட திபாட திபாட திபாட தி பர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலக ச க அறிவிய ndash விள க ndash வைரயைறக இய க ndash பர ெப ைல ndash ச க அறிவிய க ற கிய வ ndash ச க அறிவிய பிற பாட க உ ள ெதாட ndash ச க அறிவிய க பி த மதி க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ச க அறிவிய க பி த ெபா ம சிற ேநா க க ndash ெப சமி மி க பி த ேநா க க ndash அறி சா ndash எ சி சா - உளஇய க சா கள க ndash ச க அறிவிய க பி த ேநா க க ndash ச க ெபா ளாதார ப பா ஒ க த வ அரசிய அறி சா த ம ெதாழி சா த ேநா க க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 க பி தக பி தக பி தக பி த திறதிறதிறதிற ெசய ப தெசய ப தெசய ப தெசய ப த ணிைல க பி த ndash ேகா பா க ndash ணிைல க பி த பயி சியி

அ பைட க க ndash பாட ெதாட திற ndash விள த திற ndash வினா ேக திற ndash க பலைகயி எ த திற ndash வ கைள பய ப திற ndash

45

ப வைக ட கைள பய ப திற ndash பாட திற ndash இைண பாட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த தி டமி ததி டமி ததி டமி ததி டமி த பாட தி ட ndash பாட ைத தி டமி த அவசிய ndash மி வைக பா ndash பாட தி ட ைத அைம பதி உ ள ப க ndash பாட ெபா அைம ைறக ndash க பி த ைண க விக ndash க ற அ பவ க ndash எ க ேட க ற அ பவ - ஒ பைட க ndash அல தி ட ndash ஆ தி ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க றக றக றக ற க பி தைலக பி தைலக பி தைலக பி தைல திற படதிற படதிற படதிற பட ைகயாைகயாைகயாைகயா ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கைத ெசா ம ைற ndash ந த ndash ம பா ைவ ப ைற பயி சி ndash ச க அறிவிய க பி த அ ைறக ndash விதிவ ைற ndash விதி விள க

ைற ndash அல ைற ndash கல ைரயாட ndash க தர க - ப வைக ஊடக க ndash ெசய தி ட ைற

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம வ பைற ேமலா ைம ndash வ பைற க பி த உ திக ndash வ பைற க பி த காரணிக ndash ஃபிளா டாி வ பைற ப பா ம வ பைறைய ப பா த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 சசசச கககக அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மதிமதிமதிமதி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash

னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ணிைல க பி த திற ஒ வசன எ க bull வரலா றி நட கால நிக க றி த ப யைல தயா ெச க bull ச க அறிவிய பாட க ைண க விைகள தயா ெச த bull ஒ பதா வ த 12 ஆ வ வைர ள பாட க கணினி ல

பாட எ பத தயா ெச த bull அைட ேத தயா ெச த bull வரலா சிற மி க இட தி கள பயண ஏ பா ெச க

46

bull ச க அறிவிய ஏதாவ ஒ பாட தி பாட தி ட தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக bull Aravind G (2005) Nationalism and social reform in a solonial situation New Delhi Gyan bull Bloom B S (Ed) (1956) Taxonomy of Education Objectives Hand Book-1 The Cognitive

Domain Newyork David Mckey Company Inc Books Pvt bull Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government of Tamil

Nadu bull Chauhan S S (1983) Innovation in Teaching Learning Process Vikas Publishing House

Pvt Ltd 5 Ansari Road New Delhi (Second Edition) bull Chauhan S S (2008) Innovations in teaching learning process UP Vikas Publishing bull Chorley R J and Hagett P (ed) (1970) Frontiers in Geography Teaching London

Methuen Co-Ltd bull Crawford C C and Mc Donald LD (1929) Modern Methods in Teaching of Geography

Newyork Houghton Miffin company bull Dhand H (2009) Techniques of Teaching New Delhi APH Publishing Corporation bull Hall D (1976) Geography and the Geography Teachers London George Allen and Unwin

Ltd bull Harshone R (1959) Perspective on the Nature of Geography London John Murray bull Henryk S (2005) Philosophy for a new civilisation New Delhi Gyan Books Pvt Ltd bull Joyce and Well (2004) Models of teaching UK Prentice hall of India bull Kaul A K (1991) Why and How of Geography teaching Vinod publications 346 ndash

Booksmarket Ludhiana Ltd New Delhi bull Mangal S K and Uma Mangal (2009) Essentials of Educational Technology PHI Learning

Private bull NCERT (2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi B K (1976) Becoming a better teacher Micro teaching approach Pvt Ltd bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERT New Delhi

40

bull ணிைல கறி தத திற களி பயி சி ெப த bull கிைட ெபா கைள ெகா க பி த ைண க விக தயா ெச த bull தைல ேம தி கான ஒளி தா க தயாாி த

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக

bull Aggarwal JC (2008)Teaching of Mathematics UP Vikas Publishing House bull Bagyanathan D(2007)Teaching of Mathematics Chennai Tamil Nadu Text Book Society bull KulshreshtaAK (2008)Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Mangal SK ampMangalS (2005) Essentials of educational technology and management

Meerut Loyal Book Depot bull NCERT(2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERTNew Delhi bull PratapN (2008) Teaching of Mathematics Meerut RLall Books Depot bull Sharma RA (2008)Technological foundations of education Meerut RLall Books Depot bull Sharan R amp Sharma M (2006)Teaching of Mathematics New Delhi APH Publishing

Corporation bull Sidhu KS (2006)Teaching of Mathematics New Delhi Sterling Publishers bull Mathematics Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government

of Tamil Nadu

41

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக4 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

bull அறிவிய த ைமகைள வர கைள அறித ம அறிவிய மன பா ைம ெப த மாண காிைடேய அறிவிய மன பா ைமைய வள ப

bull உய ம ேம நிைல ப ளிகளி அறிவிய க பி ேநா க ைத அறி அத ேக றா ேபா க பி த ெசயைல அைம ப

bull ணிைல க பி த பயி க பி திற ெப வ ம பய ப வ bull பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட தயாாி பய ப வ bull அறிவிய க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull க ற விைள கைள மதி பி த திற ெப வ bull அறிவிய ஆ வக ைத அைம பய ப திற ெப வ ம

வ பைற ழைல ப தாரா வ அலஅலஅலஅல ---- I I I I அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய த ைமத ைமத ைமத ைம வரவரவரவர அறிவிய ெபா த ைம வர நிக ம விைள - ைறயிைட சா அ ைற - த கால அறிவிய வள சி ம அத தா க க ndash அறிவிய பாட தி கைல பாட க மிைடேய உ ள ேவ பா அலஅலஅலஅல ---- II II II II க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க அறிவியிய க பி த றி ேகா இல ம ேநா க ெபா வைரயைற ம த ைம - ெபா வான ம றி பி ட நட ைத ேநா க க - ெப சமி - மி க பி த ேநா க க - வ க உய ேம நிைலகளி அறிவிய க பி த ேநா க க - தமி நா இைடநிைல அறிவிய பாட தக ைத ப தரா த அலஅலஅலஅல ---- III III III III ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த ணிைல க பி த ெபா வைரயைற - ணிைல க பி த ழ சி - க பி த திற க பாட ெதாட திற விள த திற ப வைக ட க பய ப திற வ ேவ திற வினா க ேக திற க பலைக

42

பய ப திற ெச கா திற ம பாட திற - ணிைல க பி த இைண பாட க பி த அவசிய

அலஅலஅலஅல ---- IV IV IV IV பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட அலஅலஅலஅல தி டதி டதி டதி ட மமமம ஆ தி டஆ தி டஆ தி டஆ தி ட பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட ெபா வைரயைற ம

கிய வ - ஆ தி ட ம பாட தி ட அைம த - ஹ பா ப க - பாட தி ட தயாாி த - பாட தி ட தி ந ைமக ம வர க அலஅலஅலஅல ---- V V V V அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக அறிவிய க பி ைறகைள ேத ெத த வர ைறக வ பைற நிைல அள கால அவகாச ம பாட ெபா - ெபா அறிவிய க பி

ைறக ஹூாி ைற வரலா ம வா ைக வரலா ைறக விாி ைர ைற விாி ைர ட ய ெசயலா க தனியா ஆ வக ைற ப தறி ம

ெதா தறி ைற அறிவிய ைற ெசய தி ட அலஅலஅலஅல ---- VI VI VI VI அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய ஆ வகஆ வகஆ வகஆ வக மமமம அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய அறிவிய ஆ வக - வ வ ம அைம - அறிவிய ஆ வக ைத ஒ ப த ம நி வகி த - பதிேவ கைள பராமாி த - ேவதியிய ெபா கைள ைற ப பராமாி த - ெச ைற ேவைலகைள நி வகி த - விப

த தவி - ெதா க ப ட ைண க வி - அறிவிய ஆசிாிய - பாட ம ெதாழி த திக - அறிவிய ஆசிாியாி சிற இய க - பணியிைட பயி சி - வ பைற ழ அதிகார ெச ஆசிாிய ஜனநாயக ஆசிாிய ேசா ப த ைம ள ஆசிாிய - பிளா டாி வ பைற இைடவிைன ப பா அலஅலஅலஅல ---- VII VII VII VII மதிமதிமதிமதி ேத ம அத வைகக - அைட ேத - ந ல ேத வி ப க - மதி - அறிவிய க பி த ெவளி பா கைள மதி பி த - ேத அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த - ைறயறி ேசாதைன - ைறத க பி த - எளிய ைற

ளியிய - ைமயேபா அளைவக சராசாி இைடநிைல ம க - சிதற அளைவக கா மான வில க ம தி ட வில க - இைண ணக தர ேவ பா இைண ணக (ρ) ெப க பல இைண ணக (γ) - வைரபட க ப ைட வைரபட வ ட வைரபட அைலெவ ெச வக பட அைலெவ பல ேகாண அைலெவ பரவ சதவித வைரேகா ஒைக மான தர இய நிைல பரவ வைளேகா ேகா ட ம ற ந ைட

43

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக ப ன ெச வ அ (1988) ெபா அறிவிய க பி ைறக ெச ைன தமி நா பாட கழக Agarwal (1996) Statistical Methods Concepts amp Applications New Delhi International Book House Anju Soni (2000) Teaching of Science Ludhiana Tandon Publication BhatnagarAB (2003) Teaching of Science Meerut RLall Bllk Depot Khan (1996) Instructional Technology - Media and Theory New Delhi International Book House Kulshrestha SP (2002) Teaching of Physical Science Meerut RLall Boook Depot MangalSK (1986) Fundamentals of Educational Technology Ludhiana Parkash brothers NCTE (1998) Assessment and Evaluation in Teacher Education NCTE Monograph Series Sampath KPannirselvamA amp SanthanamS (1990) Introduction to Educational Technology New Delhi Sterling Publishers Sood JK (1989) New Direction in Science Teaching Chandigarh Kohli Publishers Sundarajan K (1998) Internet Kannadhasan Publication Swaroop Saxena NR and Oberoi SC (2003) Technology of Teaching Meerut RLLall Book Depot

44

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக5 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ச க அறிவிய பாட தி பர ெப ைலகைள அறி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த ேநா க கைள ாி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த கான ணிைல க பி த திறைன ாி

ெகா பய ப வ bull ச க அறிவிய க பி த கான பாட தி ட எ ைறைய அறி

பய ப வ bull ச க அறிவிய பாட ைத க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull வ பைற ேமலா ைம ப றிய அறிைவ ெப வ bull ச க அறிவிய பாட தி கான ேசாதைனக அள ப றி அறி

பய ப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய பாட திபாட திபாட திபாட தி பர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலக ச க அறிவிய ndash விள க ndash வைரயைறக இய க ndash பர ெப ைல ndash ச க அறிவிய க ற கிய வ ndash ச க அறிவிய பிற பாட க உ ள ெதாட ndash ச க அறிவிய க பி த மதி க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ச க அறிவிய க பி த ெபா ம சிற ேநா க க ndash ெப சமி மி க பி த ேநா க க ndash அறி சா ndash எ சி சா - உளஇய க சா கள க ndash ச க அறிவிய க பி த ேநா க க ndash ச க ெபா ளாதார ப பா ஒ க த வ அரசிய அறி சா த ம ெதாழி சா த ேநா க க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 க பி தக பி தக பி தக பி த திறதிறதிறதிற ெசய ப தெசய ப தெசய ப தெசய ப த ணிைல க பி த ndash ேகா பா க ndash ணிைல க பி த பயி சியி

அ பைட க க ndash பாட ெதாட திற ndash விள த திற ndash வினா ேக திற ndash க பலைகயி எ த திற ndash வ கைள பய ப திற ndash

45

ப வைக ட கைள பய ப திற ndash பாட திற ndash இைண பாட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த தி டமி ததி டமி ததி டமி ததி டமி த பாட தி ட ndash பாட ைத தி டமி த அவசிய ndash மி வைக பா ndash பாட தி ட ைத அைம பதி உ ள ப க ndash பாட ெபா அைம ைறக ndash க பி த ைண க விக ndash க ற அ பவ க ndash எ க ேட க ற அ பவ - ஒ பைட க ndash அல தி ட ndash ஆ தி ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க றக றக றக ற க பி தைலக பி தைலக பி தைலக பி தைல திற படதிற படதிற படதிற பட ைகயாைகயாைகயாைகயா ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கைத ெசா ம ைற ndash ந த ndash ம பா ைவ ப ைற பயி சி ndash ச க அறிவிய க பி த அ ைறக ndash விதிவ ைற ndash விதி விள க

ைற ndash அல ைற ndash கல ைரயாட ndash க தர க - ப வைக ஊடக க ndash ெசய தி ட ைற

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம வ பைற ேமலா ைம ndash வ பைற க பி த உ திக ndash வ பைற க பி த காரணிக ndash ஃபிளா டாி வ பைற ப பா ம வ பைறைய ப பா த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 சசசச கககக அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மதிமதிமதிமதி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash

னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ணிைல க பி த திற ஒ வசன எ க bull வரலா றி நட கால நிக க றி த ப யைல தயா ெச க bull ச க அறிவிய பாட க ைண க விைகள தயா ெச த bull ஒ பதா வ த 12 ஆ வ வைர ள பாட க கணினி ல

பாட எ பத தயா ெச த bull அைட ேத தயா ெச த bull வரலா சிற மி க இட தி கள பயண ஏ பா ெச க

46

bull ச க அறிவிய ஏதாவ ஒ பாட தி பாட தி ட தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக bull Aravind G (2005) Nationalism and social reform in a solonial situation New Delhi Gyan bull Bloom B S (Ed) (1956) Taxonomy of Education Objectives Hand Book-1 The Cognitive

Domain Newyork David Mckey Company Inc Books Pvt bull Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government of Tamil

Nadu bull Chauhan S S (1983) Innovation in Teaching Learning Process Vikas Publishing House

Pvt Ltd 5 Ansari Road New Delhi (Second Edition) bull Chauhan S S (2008) Innovations in teaching learning process UP Vikas Publishing bull Chorley R J and Hagett P (ed) (1970) Frontiers in Geography Teaching London

Methuen Co-Ltd bull Crawford C C and Mc Donald LD (1929) Modern Methods in Teaching of Geography

Newyork Houghton Miffin company bull Dhand H (2009) Techniques of Teaching New Delhi APH Publishing Corporation bull Hall D (1976) Geography and the Geography Teachers London George Allen and Unwin

Ltd bull Harshone R (1959) Perspective on the Nature of Geography London John Murray bull Henryk S (2005) Philosophy for a new civilisation New Delhi Gyan Books Pvt Ltd bull Joyce and Well (2004) Models of teaching UK Prentice hall of India bull Kaul A K (1991) Why and How of Geography teaching Vinod publications 346 ndash

Booksmarket Ludhiana Ltd New Delhi bull Mangal S K and Uma Mangal (2009) Essentials of Educational Technology PHI Learning

Private bull NCERT (2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi B K (1976) Becoming a better teacher Micro teaching approach Pvt Ltd bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERT New Delhi

41

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக4 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க

bull அறிவிய த ைமகைள வர கைள அறித ம அறிவிய மன பா ைம ெப த மாண காிைடேய அறிவிய மன பா ைமைய வள ப

bull உய ம ேம நிைல ப ளிகளி அறிவிய க பி ேநா க ைத அறி அத ேக றா ேபா க பி த ெசயைல அைம ப

bull ணிைல க பி த பயி க பி திற ெப வ ம பய ப வ bull பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட தயாாி பய ப வ bull அறிவிய க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull க ற விைள கைள மதி பி த திற ெப வ bull அறிவிய ஆ வக ைத அைம பய ப திற ெப வ ம

வ பைற ழைல ப தாரா வ அலஅலஅலஅல ---- I I I I அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய த ைமத ைமத ைமத ைம வரவரவரவர அறிவிய ெபா த ைம வர நிக ம விைள - ைறயிைட சா அ ைற - த கால அறிவிய வள சி ம அத தா க க ndash அறிவிய பாட தி கைல பாட க மிைடேய உ ள ேவ பா அலஅலஅலஅல ---- II II II II க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க அறிவியிய க பி த றி ேகா இல ம ேநா க ெபா வைரயைற ம த ைம - ெபா வான ம றி பி ட நட ைத ேநா க க - ெப சமி - மி க பி த ேநா க க - வ க உய ேம நிைலகளி அறிவிய க பி த ேநா க க - தமி நா இைடநிைல அறிவிய பாட தக ைத ப தரா த அலஅலஅலஅல ---- III III III III ணிைலணிைலணிைலணிைல க பி தக பி தக பி தக பி த ணிைல க பி த ெபா வைரயைற - ணிைல க பி த ழ சி - க பி த திற க பாட ெதாட திற விள த திற ப வைக ட க பய ப திற வ ேவ திற வினா க ேக திற க பலைக

42

பய ப திற ெச கா திற ம பாட திற - ணிைல க பி த இைண பாட க பி த அவசிய

அலஅலஅலஅல ---- IV IV IV IV பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட அலஅலஅலஅல தி டதி டதி டதி ட மமமம ஆ தி டஆ தி டஆ தி டஆ தி ட பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட ெபா வைரயைற ம

கிய வ - ஆ தி ட ம பாட தி ட அைம த - ஹ பா ப க - பாட தி ட தயாாி த - பாட தி ட தி ந ைமக ம வர க அலஅலஅலஅல ---- V V V V அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக அறிவிய க பி ைறகைள ேத ெத த வர ைறக வ பைற நிைல அள கால அவகாச ம பாட ெபா - ெபா அறிவிய க பி

ைறக ஹூாி ைற வரலா ம வா ைக வரலா ைறக விாி ைர ைற விாி ைர ட ய ெசயலா க தனியா ஆ வக ைற ப தறி ம

ெதா தறி ைற அறிவிய ைற ெசய தி ட அலஅலஅலஅல ---- VI VI VI VI அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய ஆ வகஆ வகஆ வகஆ வக மமமம அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய அறிவிய ஆ வக - வ வ ம அைம - அறிவிய ஆ வக ைத ஒ ப த ம நி வகி த - பதிேவ கைள பராமாி த - ேவதியிய ெபா கைள ைற ப பராமாி த - ெச ைற ேவைலகைள நி வகி த - விப

த தவி - ெதா க ப ட ைண க வி - அறிவிய ஆசிாிய - பாட ம ெதாழி த திக - அறிவிய ஆசிாியாி சிற இய க - பணியிைட பயி சி - வ பைற ழ அதிகார ெச ஆசிாிய ஜனநாயக ஆசிாிய ேசா ப த ைம ள ஆசிாிய - பிளா டாி வ பைற இைடவிைன ப பா அலஅலஅலஅல ---- VII VII VII VII மதிமதிமதிமதி ேத ம அத வைகக - அைட ேத - ந ல ேத வி ப க - மதி - அறிவிய க பி த ெவளி பா கைள மதி பி த - ேத அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த - ைறயறி ேசாதைன - ைறத க பி த - எளிய ைற

ளியிய - ைமயேபா அளைவக சராசாி இைடநிைல ம க - சிதற அளைவக கா மான வில க ம தி ட வில க - இைண ணக தர ேவ பா இைண ணக (ρ) ெப க பல இைண ணக (γ) - வைரபட க ப ைட வைரபட வ ட வைரபட அைலெவ ெச வக பட அைலெவ பல ேகாண அைலெவ பரவ சதவித வைரேகா ஒைக மான தர இய நிைல பரவ வைளேகா ேகா ட ம ற ந ைட

43

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக ப ன ெச வ அ (1988) ெபா அறிவிய க பி ைறக ெச ைன தமி நா பாட கழக Agarwal (1996) Statistical Methods Concepts amp Applications New Delhi International Book House Anju Soni (2000) Teaching of Science Ludhiana Tandon Publication BhatnagarAB (2003) Teaching of Science Meerut RLall Bllk Depot Khan (1996) Instructional Technology - Media and Theory New Delhi International Book House Kulshrestha SP (2002) Teaching of Physical Science Meerut RLall Boook Depot MangalSK (1986) Fundamentals of Educational Technology Ludhiana Parkash brothers NCTE (1998) Assessment and Evaluation in Teacher Education NCTE Monograph Series Sampath KPannirselvamA amp SanthanamS (1990) Introduction to Educational Technology New Delhi Sterling Publishers Sood JK (1989) New Direction in Science Teaching Chandigarh Kohli Publishers Sundarajan K (1998) Internet Kannadhasan Publication Swaroop Saxena NR and Oberoi SC (2003) Technology of Teaching Meerut RLLall Book Depot

44

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக5 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ச க அறிவிய பாட தி பர ெப ைலகைள அறி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த ேநா க கைள ாி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த கான ணிைல க பி த திறைன ாி

ெகா பய ப வ bull ச க அறிவிய க பி த கான பாட தி ட எ ைறைய அறி

பய ப வ bull ச க அறிவிய பாட ைத க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull வ பைற ேமலா ைம ப றிய அறிைவ ெப வ bull ச க அறிவிய பாட தி கான ேசாதைனக அள ப றி அறி

பய ப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய பாட திபாட திபாட திபாட தி பர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலக ச க அறிவிய ndash விள க ndash வைரயைறக இய க ndash பர ெப ைல ndash ச க அறிவிய க ற கிய வ ndash ச க அறிவிய பிற பாட க உ ள ெதாட ndash ச க அறிவிய க பி த மதி க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ச க அறிவிய க பி த ெபா ம சிற ேநா க க ndash ெப சமி மி க பி த ேநா க க ndash அறி சா ndash எ சி சா - உளஇய க சா கள க ndash ச க அறிவிய க பி த ேநா க க ndash ச க ெபா ளாதார ப பா ஒ க த வ அரசிய அறி சா த ம ெதாழி சா த ேநா க க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 க பி தக பி தக பி தக பி த திறதிறதிறதிற ெசய ப தெசய ப தெசய ப தெசய ப த ணிைல க பி த ndash ேகா பா க ndash ணிைல க பி த பயி சியி

அ பைட க க ndash பாட ெதாட திற ndash விள த திற ndash வினா ேக திற ndash க பலைகயி எ த திற ndash வ கைள பய ப திற ndash

45

ப வைக ட கைள பய ப திற ndash பாட திற ndash இைண பாட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த தி டமி ததி டமி ததி டமி ததி டமி த பாட தி ட ndash பாட ைத தி டமி த அவசிய ndash மி வைக பா ndash பாட தி ட ைத அைம பதி உ ள ப க ndash பாட ெபா அைம ைறக ndash க பி த ைண க விக ndash க ற அ பவ க ndash எ க ேட க ற அ பவ - ஒ பைட க ndash அல தி ட ndash ஆ தி ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க றக றக றக ற க பி தைலக பி தைலக பி தைலக பி தைல திற படதிற படதிற படதிற பட ைகயாைகயாைகயாைகயா ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கைத ெசா ம ைற ndash ந த ndash ம பா ைவ ப ைற பயி சி ndash ச க அறிவிய க பி த அ ைறக ndash விதிவ ைற ndash விதி விள க

ைற ndash அல ைற ndash கல ைரயாட ndash க தர க - ப வைக ஊடக க ndash ெசய தி ட ைற

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம வ பைற ேமலா ைம ndash வ பைற க பி த உ திக ndash வ பைற க பி த காரணிக ndash ஃபிளா டாி வ பைற ப பா ம வ பைறைய ப பா த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 சசசச கககக அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மதிமதிமதிமதி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash

னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ணிைல க பி த திற ஒ வசன எ க bull வரலா றி நட கால நிக க றி த ப யைல தயா ெச க bull ச க அறிவிய பாட க ைண க விைகள தயா ெச த bull ஒ பதா வ த 12 ஆ வ வைர ள பாட க கணினி ல

பாட எ பத தயா ெச த bull அைட ேத தயா ெச த bull வரலா சிற மி க இட தி கள பயண ஏ பா ெச க

46

bull ச க அறிவிய ஏதாவ ஒ பாட தி பாட தி ட தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக bull Aravind G (2005) Nationalism and social reform in a solonial situation New Delhi Gyan bull Bloom B S (Ed) (1956) Taxonomy of Education Objectives Hand Book-1 The Cognitive

Domain Newyork David Mckey Company Inc Books Pvt bull Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government of Tamil

Nadu bull Chauhan S S (1983) Innovation in Teaching Learning Process Vikas Publishing House

Pvt Ltd 5 Ansari Road New Delhi (Second Edition) bull Chauhan S S (2008) Innovations in teaching learning process UP Vikas Publishing bull Chorley R J and Hagett P (ed) (1970) Frontiers in Geography Teaching London

Methuen Co-Ltd bull Crawford C C and Mc Donald LD (1929) Modern Methods in Teaching of Geography

Newyork Houghton Miffin company bull Dhand H (2009) Techniques of Teaching New Delhi APH Publishing Corporation bull Hall D (1976) Geography and the Geography Teachers London George Allen and Unwin

Ltd bull Harshone R (1959) Perspective on the Nature of Geography London John Murray bull Henryk S (2005) Philosophy for a new civilisation New Delhi Gyan Books Pvt Ltd bull Joyce and Well (2004) Models of teaching UK Prentice hall of India bull Kaul A K (1991) Why and How of Geography teaching Vinod publications 346 ndash

Booksmarket Ludhiana Ltd New Delhi bull Mangal S K and Uma Mangal (2009) Essentials of Educational Technology PHI Learning

Private bull NCERT (2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi B K (1976) Becoming a better teacher Micro teaching approach Pvt Ltd bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERT New Delhi

42

பய ப திற ெச கா திற ம பாட திற - ணிைல க பி த இைண பாட க பி த அவசிய

அலஅலஅலஅல ---- IV IV IV IV பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட அலஅலஅலஅல தி டதி டதி டதி ட மமமம ஆ தி டஆ தி டஆ தி டஆ தி ட பாட தி ட அல தி ட ம ஆ தி ட ெபா வைரயைற ம

கிய வ - ஆ தி ட ம பாட தி ட அைம த - ஹ பா ப க - பாட தி ட தயாாி த - பாட தி ட தி ந ைமக ம வர க அலஅலஅலஅல ---- V V V V அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய க பிக பிக பிக பி ைறகைறகைறகைறக அறிவிய க பி ைறகைள ேத ெத த வர ைறக வ பைற நிைல அள கால அவகாச ம பாட ெபா - ெபா அறிவிய க பி

ைறக ஹூாி ைற வரலா ம வா ைக வரலா ைறக விாி ைர ைற விாி ைர ட ய ெசயலா க தனியா ஆ வக ைற ப தறி ம

ெதா தறி ைற அறிவிய ைற ெசய தி ட அலஅலஅலஅல ---- VI VI VI VI அறிவியியஅறிவியியஅறிவியியஅறிவியிய ஆ வகஆ வகஆ வகஆ வக மமமம அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய ஆசிாியஆசிாியஆசிாியஆசிாிய அறிவிய ஆ வக - வ வ ம அைம - அறிவிய ஆ வக ைத ஒ ப த ம நி வகி த - பதிேவ கைள பராமாி த - ேவதியிய ெபா கைள ைற ப பராமாி த - ெச ைற ேவைலகைள நி வகி த - விப

த தவி - ெதா க ப ட ைண க வி - அறிவிய ஆசிாிய - பாட ம ெதாழி த திக - அறிவிய ஆசிாியாி சிற இய க - பணியிைட பயி சி - வ பைற ழ அதிகார ெச ஆசிாிய ஜனநாயக ஆசிாிய ேசா ப த ைம ள ஆசிாிய - பிளா டாி வ பைற இைடவிைன ப பா அலஅலஅலஅல ---- VII VII VII VII மதிமதிமதிமதி ேத ம அத வைகக - அைட ேத - ந ல ேத வி ப க - மதி - அறிவிய க பி த ெவளி பா கைள மதி பி த - ேத அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த - ைறயறி ேசாதைன - ைறத க பி த - எளிய ைற

ளியிய - ைமயேபா அளைவக சராசாி இைடநிைல ம க - சிதற அளைவக கா மான வில க ம தி ட வில க - இைண ணக தர ேவ பா இைண ணக (ρ) ெப க பல இைண ணக (γ) - வைரபட க ப ைட வைரபட வ ட வைரபட அைலெவ ெச வக பட அைலெவ பல ேகாண அைலெவ பரவ சதவித வைரேகா ஒைக மான தர இய நிைல பரவ வைளேகா ேகா ட ம ற ந ைட

43

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக ப ன ெச வ அ (1988) ெபா அறிவிய க பி ைறக ெச ைன தமி நா பாட கழக Agarwal (1996) Statistical Methods Concepts amp Applications New Delhi International Book House Anju Soni (2000) Teaching of Science Ludhiana Tandon Publication BhatnagarAB (2003) Teaching of Science Meerut RLall Bllk Depot Khan (1996) Instructional Technology - Media and Theory New Delhi International Book House Kulshrestha SP (2002) Teaching of Physical Science Meerut RLall Boook Depot MangalSK (1986) Fundamentals of Educational Technology Ludhiana Parkash brothers NCTE (1998) Assessment and Evaluation in Teacher Education NCTE Monograph Series Sampath KPannirselvamA amp SanthanamS (1990) Introduction to Educational Technology New Delhi Sterling Publishers Sood JK (1989) New Direction in Science Teaching Chandigarh Kohli Publishers Sundarajan K (1998) Internet Kannadhasan Publication Swaroop Saxena NR and Oberoi SC (2003) Technology of Teaching Meerut RLLall Book Depot

44

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக5 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ச க அறிவிய பாட தி பர ெப ைலகைள அறி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த ேநா க கைள ாி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த கான ணிைல க பி த திறைன ாி

ெகா பய ப வ bull ச க அறிவிய க பி த கான பாட தி ட எ ைறைய அறி

பய ப வ bull ச க அறிவிய பாட ைத க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull வ பைற ேமலா ைம ப றிய அறிைவ ெப வ bull ச க அறிவிய பாட தி கான ேசாதைனக அள ப றி அறி

பய ப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய பாட திபாட திபாட திபாட தி பர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலக ச க அறிவிய ndash விள க ndash வைரயைறக இய க ndash பர ெப ைல ndash ச க அறிவிய க ற கிய வ ndash ச க அறிவிய பிற பாட க உ ள ெதாட ndash ச க அறிவிய க பி த மதி க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ச க அறிவிய க பி த ெபா ம சிற ேநா க க ndash ெப சமி மி க பி த ேநா க க ndash அறி சா ndash எ சி சா - உளஇய க சா கள க ndash ச க அறிவிய க பி த ேநா க க ndash ச க ெபா ளாதார ப பா ஒ க த வ அரசிய அறி சா த ம ெதாழி சா த ேநா க க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 க பி தக பி தக பி தக பி த திறதிறதிறதிற ெசய ப தெசய ப தெசய ப தெசய ப த ணிைல க பி த ndash ேகா பா க ndash ணிைல க பி த பயி சியி

அ பைட க க ndash பாட ெதாட திற ndash விள த திற ndash வினா ேக திற ndash க பலைகயி எ த திற ndash வ கைள பய ப திற ndash

45

ப வைக ட கைள பய ப திற ndash பாட திற ndash இைண பாட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த தி டமி ததி டமி ததி டமி ததி டமி த பாட தி ட ndash பாட ைத தி டமி த அவசிய ndash மி வைக பா ndash பாட தி ட ைத அைம பதி உ ள ப க ndash பாட ெபா அைம ைறக ndash க பி த ைண க விக ndash க ற அ பவ க ndash எ க ேட க ற அ பவ - ஒ பைட க ndash அல தி ட ndash ஆ தி ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க றக றக றக ற க பி தைலக பி தைலக பி தைலக பி தைல திற படதிற படதிற படதிற பட ைகயாைகயாைகயாைகயா ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கைத ெசா ம ைற ndash ந த ndash ம பா ைவ ப ைற பயி சி ndash ச க அறிவிய க பி த அ ைறக ndash விதிவ ைற ndash விதி விள க

ைற ndash அல ைற ndash கல ைரயாட ndash க தர க - ப வைக ஊடக க ndash ெசய தி ட ைற

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம வ பைற ேமலா ைம ndash வ பைற க பி த உ திக ndash வ பைற க பி த காரணிக ndash ஃபிளா டாி வ பைற ப பா ம வ பைறைய ப பா த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 சசசச கககக அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மதிமதிமதிமதி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash

னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ணிைல க பி த திற ஒ வசன எ க bull வரலா றி நட கால நிக க றி த ப யைல தயா ெச க bull ச க அறிவிய பாட க ைண க விைகள தயா ெச த bull ஒ பதா வ த 12 ஆ வ வைர ள பாட க கணினி ல

பாட எ பத தயா ெச த bull அைட ேத தயா ெச த bull வரலா சிற மி க இட தி கள பயண ஏ பா ெச க

46

bull ச க அறிவிய ஏதாவ ஒ பாட தி பாட தி ட தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக bull Aravind G (2005) Nationalism and social reform in a solonial situation New Delhi Gyan bull Bloom B S (Ed) (1956) Taxonomy of Education Objectives Hand Book-1 The Cognitive

Domain Newyork David Mckey Company Inc Books Pvt bull Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government of Tamil

Nadu bull Chauhan S S (1983) Innovation in Teaching Learning Process Vikas Publishing House

Pvt Ltd 5 Ansari Road New Delhi (Second Edition) bull Chauhan S S (2008) Innovations in teaching learning process UP Vikas Publishing bull Chorley R J and Hagett P (ed) (1970) Frontiers in Geography Teaching London

Methuen Co-Ltd bull Crawford C C and Mc Donald LD (1929) Modern Methods in Teaching of Geography

Newyork Houghton Miffin company bull Dhand H (2009) Techniques of Teaching New Delhi APH Publishing Corporation bull Hall D (1976) Geography and the Geography Teachers London George Allen and Unwin

Ltd bull Harshone R (1959) Perspective on the Nature of Geography London John Murray bull Henryk S (2005) Philosophy for a new civilisation New Delhi Gyan Books Pvt Ltd bull Joyce and Well (2004) Models of teaching UK Prentice hall of India bull Kaul A K (1991) Why and How of Geography teaching Vinod publications 346 ndash

Booksmarket Ludhiana Ltd New Delhi bull Mangal S K and Uma Mangal (2009) Essentials of Educational Technology PHI Learning

Private bull NCERT (2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi B K (1976) Becoming a better teacher Micro teaching approach Pvt Ltd bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERT New Delhi

43

ேம ேகாேம ேகாேம ேகாேம ேகா கககக ப ன ெச வ அ (1988) ெபா அறிவிய க பி ைறக ெச ைன தமி நா பாட கழக Agarwal (1996) Statistical Methods Concepts amp Applications New Delhi International Book House Anju Soni (2000) Teaching of Science Ludhiana Tandon Publication BhatnagarAB (2003) Teaching of Science Meerut RLall Bllk Depot Khan (1996) Instructional Technology - Media and Theory New Delhi International Book House Kulshrestha SP (2002) Teaching of Physical Science Meerut RLall Boook Depot MangalSK (1986) Fundamentals of Educational Technology Ludhiana Parkash brothers NCTE (1998) Assessment and Evaluation in Teacher Education NCTE Monograph Series Sampath KPannirselvamA amp SanthanamS (1990) Introduction to Educational Technology New Delhi Sterling Publishers Sood JK (1989) New Direction in Science Teaching Chandigarh Kohli Publishers Sundarajan K (1998) Internet Kannadhasan Publication Swaroop Saxena NR and Oberoi SC (2003) Technology of Teaching Meerut RLLall Book Depot

44

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக5 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ச க அறிவிய பாட தி பர ெப ைலகைள அறி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த ேநா க கைள ாி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த கான ணிைல க பி த திறைன ாி

ெகா பய ப வ bull ச க அறிவிய க பி த கான பாட தி ட எ ைறைய அறி

பய ப வ bull ச க அறிவிய பாட ைத க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull வ பைற ேமலா ைம ப றிய அறிைவ ெப வ bull ச க அறிவிய பாட தி கான ேசாதைனக அள ப றி அறி

பய ப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய பாட திபாட திபாட திபாட தி பர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலக ச க அறிவிய ndash விள க ndash வைரயைறக இய க ndash பர ெப ைல ndash ச க அறிவிய க ற கிய வ ndash ச க அறிவிய பிற பாட க உ ள ெதாட ndash ச க அறிவிய க பி த மதி க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ச க அறிவிய க பி த ெபா ம சிற ேநா க க ndash ெப சமி மி க பி த ேநா க க ndash அறி சா ndash எ சி சா - உளஇய க சா கள க ndash ச க அறிவிய க பி த ேநா க க ndash ச க ெபா ளாதார ப பா ஒ க த வ அரசிய அறி சா த ம ெதாழி சா த ேநா க க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 க பி தக பி தக பி தக பி த திறதிறதிறதிற ெசய ப தெசய ப தெசய ப தெசய ப த ணிைல க பி த ndash ேகா பா க ndash ணிைல க பி த பயி சியி

அ பைட க க ndash பாட ெதாட திற ndash விள த திற ndash வினா ேக திற ndash க பலைகயி எ த திற ndash வ கைள பய ப திற ndash

45

ப வைக ட கைள பய ப திற ndash பாட திற ndash இைண பாட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த தி டமி ததி டமி ததி டமி ததி டமி த பாட தி ட ndash பாட ைத தி டமி த அவசிய ndash மி வைக பா ndash பாட தி ட ைத அைம பதி உ ள ப க ndash பாட ெபா அைம ைறக ndash க பி த ைண க விக ndash க ற அ பவ க ndash எ க ேட க ற அ பவ - ஒ பைட க ndash அல தி ட ndash ஆ தி ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க றக றக றக ற க பி தைலக பி தைலக பி தைலக பி தைல திற படதிற படதிற படதிற பட ைகயாைகயாைகயாைகயா ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கைத ெசா ம ைற ndash ந த ndash ம பா ைவ ப ைற பயி சி ndash ச க அறிவிய க பி த அ ைறக ndash விதிவ ைற ndash விதி விள க

ைற ndash அல ைற ndash கல ைரயாட ndash க தர க - ப வைக ஊடக க ndash ெசய தி ட ைற

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம வ பைற ேமலா ைம ndash வ பைற க பி த உ திக ndash வ பைற க பி த காரணிக ndash ஃபிளா டாி வ பைற ப பா ம வ பைறைய ப பா த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 சசசச கககக அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மதிமதிமதிமதி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash

னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ணிைல க பி த திற ஒ வசன எ க bull வரலா றி நட கால நிக க றி த ப யைல தயா ெச க bull ச க அறிவிய பாட க ைண க விைகள தயா ெச த bull ஒ பதா வ த 12 ஆ வ வைர ள பாட க கணினி ல

பாட எ பத தயா ெச த bull அைட ேத தயா ெச த bull வரலா சிற மி க இட தி கள பயண ஏ பா ெச க

46

bull ச க அறிவிய ஏதாவ ஒ பாட தி பாட தி ட தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக bull Aravind G (2005) Nationalism and social reform in a solonial situation New Delhi Gyan bull Bloom B S (Ed) (1956) Taxonomy of Education Objectives Hand Book-1 The Cognitive

Domain Newyork David Mckey Company Inc Books Pvt bull Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government of Tamil

Nadu bull Chauhan S S (1983) Innovation in Teaching Learning Process Vikas Publishing House

Pvt Ltd 5 Ansari Road New Delhi (Second Edition) bull Chauhan S S (2008) Innovations in teaching learning process UP Vikas Publishing bull Chorley R J and Hagett P (ed) (1970) Frontiers in Geography Teaching London

Methuen Co-Ltd bull Crawford C C and Mc Donald LD (1929) Modern Methods in Teaching of Geography

Newyork Houghton Miffin company bull Dhand H (2009) Techniques of Teaching New Delhi APH Publishing Corporation bull Hall D (1976) Geography and the Geography Teachers London George Allen and Unwin

Ltd bull Harshone R (1959) Perspective on the Nature of Geography London John Murray bull Henryk S (2005) Philosophy for a new civilisation New Delhi Gyan Books Pvt Ltd bull Joyce and Well (2004) Models of teaching UK Prentice hall of India bull Kaul A K (1991) Why and How of Geography teaching Vinod publications 346 ndash

Booksmarket Ludhiana Ltd New Delhi bull Mangal S K and Uma Mangal (2009) Essentials of Educational Technology PHI Learning

Private bull NCERT (2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi B K (1976) Becoming a better teacher Micro teaching approach Pvt Ltd bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERT New Delhi

44

ெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைலெதாைலநிைல க விக விக விக வி இய ககஇய ககஇய ககஇய கக தமிதமிதமிதமி ப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழகப கைல கழக த சாத சாத சாத சா இள க வியியஇள க வியியஇள க வியியஇள க வியிய பாட தி டபாட தி டபாட தி டபாட தி ட

ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேத ேநர 3 மணி பாட றி இகபக5 மதி ெப 100 ற மதி 75 அக மதி 25 ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ப கால ேபா மாணவ ஆசிாிய க க க டவ ைற அறி தி த அவசிய

bull ச க அறிவிய பாட தி பர ெப ைலகைள அறி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த ேநா க கைள ாி ெகா வ bull ச க அறிவிய க பி த கான ணிைல க பி த திறைன ாி

ெகா பய ப வ bull ச க அறிவிய க பி த கான பாட தி ட எ ைறைய அறி

பய ப வ bull ச க அறிவிய பாட ைத க பி ைறகைள அறி பய ப வ bull வ பைற ேமலா ைம ப றிய அறிைவ ெப வ bull ச க அறிவிய பாட தி கான ேசாதைனக அள ப றி அறி

பய ப வ

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 1111 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய பாட திபாட திபாட திபாட தி பர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலகபர ெப ைலக ச க அறிவிய ndash விள க ndash வைரயைறக இய க ndash பர ெப ைல ndash ச க அறிவிய க ற கிய வ ndash ச க அறிவிய பிற பாட க உ ள ெதாட ndash ச க அறிவிய க பி த மதி க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 2222 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த ேநா க கேநா க கேநா க கேநா க க ச க அறிவிய க பி த ெபா ம சிற ேநா க க ndash ெப சமி மி க பி த ேநா க க ndash அறி சா ndash எ சி சா - உளஇய க சா கள க ndash ச க அறிவிய க பி த ேநா க க ndash ச க ெபா ளாதார ப பா ஒ க த வ அரசிய அறி சா த ம ெதாழி சா த ேநா க க

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 3333 க பி தக பி தக பி தக பி த திறதிறதிறதிற ெசய ப தெசய ப தெசய ப தெசய ப த ணிைல க பி த ndash ேகா பா க ndash ணிைல க பி த பயி சியி

அ பைட க க ndash பாட ெதாட திற ndash விள த திற ndash வினா ேக திற ndash க பலைகயி எ த திற ndash வ கைள பய ப திற ndash

45

ப வைக ட கைள பய ப திற ndash பாட திற ndash இைண பாட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த தி டமி ததி டமி ததி டமி ததி டமி த பாட தி ட ndash பாட ைத தி டமி த அவசிய ndash மி வைக பா ndash பாட தி ட ைத அைம பதி உ ள ப க ndash பாட ெபா அைம ைறக ndash க பி த ைண க விக ndash க ற அ பவ க ndash எ க ேட க ற அ பவ - ஒ பைட க ndash அல தி ட ndash ஆ தி ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க றக றக றக ற க பி தைலக பி தைலக பி தைலக பி தைல திற படதிற படதிற படதிற பட ைகயாைகயாைகயாைகயா ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கைத ெசா ம ைற ndash ந த ndash ம பா ைவ ப ைற பயி சி ndash ச க அறிவிய க பி த அ ைறக ndash விதிவ ைற ndash விதி விள க

ைற ndash அல ைற ndash கல ைரயாட ndash க தர க - ப வைக ஊடக க ndash ெசய தி ட ைற

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம வ பைற ேமலா ைம ndash வ பைற க பி த உ திக ndash வ பைற க பி த காரணிக ndash ஃபிளா டாி வ பைற ப பா ம வ பைறைய ப பா த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 சசசச கககக அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மதிமதிமதிமதி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash

னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ணிைல க பி த திற ஒ வசன எ க bull வரலா றி நட கால நிக க றி த ப யைல தயா ெச க bull ச க அறிவிய பாட க ைண க விைகள தயா ெச த bull ஒ பதா வ த 12 ஆ வ வைர ள பாட க கணினி ல

பாட எ பத தயா ெச த bull அைட ேத தயா ெச த bull வரலா சிற மி க இட தி கள பயண ஏ பா ெச க

46

bull ச க அறிவிய ஏதாவ ஒ பாட தி பாட தி ட தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக bull Aravind G (2005) Nationalism and social reform in a solonial situation New Delhi Gyan bull Bloom B S (Ed) (1956) Taxonomy of Education Objectives Hand Book-1 The Cognitive

Domain Newyork David Mckey Company Inc Books Pvt bull Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government of Tamil

Nadu bull Chauhan S S (1983) Innovation in Teaching Learning Process Vikas Publishing House

Pvt Ltd 5 Ansari Road New Delhi (Second Edition) bull Chauhan S S (2008) Innovations in teaching learning process UP Vikas Publishing bull Chorley R J and Hagett P (ed) (1970) Frontiers in Geography Teaching London

Methuen Co-Ltd bull Crawford C C and Mc Donald LD (1929) Modern Methods in Teaching of Geography

Newyork Houghton Miffin company bull Dhand H (2009) Techniques of Teaching New Delhi APH Publishing Corporation bull Hall D (1976) Geography and the Geography Teachers London George Allen and Unwin

Ltd bull Harshone R (1959) Perspective on the Nature of Geography London John Murray bull Henryk S (2005) Philosophy for a new civilisation New Delhi Gyan Books Pvt Ltd bull Joyce and Well (2004) Models of teaching UK Prentice hall of India bull Kaul A K (1991) Why and How of Geography teaching Vinod publications 346 ndash

Booksmarket Ludhiana Ltd New Delhi bull Mangal S K and Uma Mangal (2009) Essentials of Educational Technology PHI Learning

Private bull NCERT (2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi B K (1976) Becoming a better teacher Micro teaching approach Pvt Ltd bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERT New Delhi

45

ப வைக ட கைள பய ப திற ndash பாட திற ndash இைண பாட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 4 4 4 4 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க பி தக பி தக பி தக பி த தி டமி ததி டமி ததி டமி ததி டமி த பாட தி ட ndash பாட ைத தி டமி த அவசிய ndash மி வைக பா ndash பாட தி ட ைத அைம பதி உ ள ப க ndash பாட ெபா அைம ைறக ndash க பி த ைண க விக ndash க ற அ பவ க ndash எ க ேட க ற அ பவ - ஒ பைட க ndash அல தி ட ndash ஆ தி ட

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 5555 ச கச கச கச க அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய க றக றக றக ற க பி தைலக பி தைலக பி தைலக பி தைல திற படதிற படதிற படதிற பட ைகயாைகயாைகயாைகயா ைறகைறகைறகைறக விாி ைர ைற ndash கைத ெசா ம ைற ndash ந த ndash ம பா ைவ ப ைற பயி சி ndash ச க அறிவிய க பி த அ ைறக ndash விதிவ ைற ndash விதி விள க

ைற ndash அல ைற ndash கல ைரயாட ndash க தர க - ப வைக ஊடக க ndash ெசய தி ட ைற

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 6666 வ பைறவ பைறவ பைறவ பைற ேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைமேமலா ைம வ பைற ேமலா ைம ndash வ பைற க பி த உ திக ndash வ பைற க பி த காரணிக ndash ஃபிளா டாி வ பைற ப பா ம வ பைறைய ப பா த

அலஅலஅலஅல ndashndashndashndash 7777 சசசச கககக அறிவியஅறிவியஅறிவியஅறிவிய மதிமதிமதிமதி ப ேவ வைகயான ேசாதைனக ndash அைட ேசாதைன ndash ைறயறி ேசாதைன ndash

னறி ேசாதைன ndash தரநிைல ம த திநிைல அ பைட ேசாதைன ndash ந ல ேசாதைனயி ப க - ேசாதைன அைம த ெநறி ைறக - வினா தா வ வைம ம வினா தா - உ ப ப பா - வினா தாைள தர ப த ndash

ளியிய அள க ndash சராசாி ndash இைடநிைல அள ndash க ndash ndash சராசாி வில க ndash கா மான வில க ndash தி ட வில க ndash தர ெதாட ெக ஆகியவ றி க வி பய பா க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட ெசய பா கெசய பா கெசய பா கெசய பா க bull ணிைல க பி த திற ஒ வசன எ க bull வரலா றி நட கால நிக க றி த ப யைல தயா ெச க bull ச க அறிவிய பாட க ைண க விைகள தயா ெச த bull ஒ பதா வ த 12 ஆ வ வைர ள பாட க கணினி ல

பாட எ பத தயா ெச த bull அைட ேத தயா ெச த bull வரலா சிற மி க இட தி கள பயண ஏ பா ெச க

46

bull ச க அறிவிய ஏதாவ ஒ பாட தி பாட தி ட தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக bull Aravind G (2005) Nationalism and social reform in a solonial situation New Delhi Gyan bull Bloom B S (Ed) (1956) Taxonomy of Education Objectives Hand Book-1 The Cognitive

Domain Newyork David Mckey Company Inc Books Pvt bull Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government of Tamil

Nadu bull Chauhan S S (1983) Innovation in Teaching Learning Process Vikas Publishing House

Pvt Ltd 5 Ansari Road New Delhi (Second Edition) bull Chauhan S S (2008) Innovations in teaching learning process UP Vikas Publishing bull Chorley R J and Hagett P (ed) (1970) Frontiers in Geography Teaching London

Methuen Co-Ltd bull Crawford C C and Mc Donald LD (1929) Modern Methods in Teaching of Geography

Newyork Houghton Miffin company bull Dhand H (2009) Techniques of Teaching New Delhi APH Publishing Corporation bull Hall D (1976) Geography and the Geography Teachers London George Allen and Unwin

Ltd bull Harshone R (1959) Perspective on the Nature of Geography London John Murray bull Henryk S (2005) Philosophy for a new civilisation New Delhi Gyan Books Pvt Ltd bull Joyce and Well (2004) Models of teaching UK Prentice hall of India bull Kaul A K (1991) Why and How of Geography teaching Vinod publications 346 ndash

Booksmarket Ludhiana Ltd New Delhi bull Mangal S K and Uma Mangal (2009) Essentials of Educational Technology PHI Learning

Private bull NCERT (2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi B K (1976) Becoming a better teacher Micro teaching approach Pvt Ltd bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERT New Delhi

46

bull ச க அறிவிய ஏதாவ ஒ பாட தி பாட தி ட தயா ெச க

பாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப டபாி ைர க ப ட கககக bull Aravind G (2005) Nationalism and social reform in a solonial situation New Delhi Gyan bull Bloom B S (Ed) (1956) Taxonomy of Education Objectives Hand Book-1 The Cognitive

Domain Newyork David Mckey Company Inc Books Pvt bull Books for standard VI - XII Tamil Nadu Text Book Corporation Government of Tamil

Nadu bull Chauhan S S (1983) Innovation in Teaching Learning Process Vikas Publishing House

Pvt Ltd 5 Ansari Road New Delhi (Second Edition) bull Chauhan S S (2008) Innovations in teaching learning process UP Vikas Publishing bull Chorley R J and Hagett P (ed) (1970) Frontiers in Geography Teaching London

Methuen Co-Ltd bull Crawford C C and Mc Donald LD (1929) Modern Methods in Teaching of Geography

Newyork Houghton Miffin company bull Dhand H (2009) Techniques of Teaching New Delhi APH Publishing Corporation bull Hall D (1976) Geography and the Geography Teachers London George Allen and Unwin

Ltd bull Harshone R (1959) Perspective on the Nature of Geography London John Murray bull Henryk S (2005) Philosophy for a new civilisation New Delhi Gyan Books Pvt Ltd bull Joyce and Well (2004) Models of teaching UK Prentice hall of India bull Kaul A K (1991) Why and How of Geography teaching Vinod publications 346 ndash

Booksmarket Ludhiana Ltd New Delhi bull Mangal S K and Uma Mangal (2009) Essentials of Educational Technology PHI Learning

Private bull NCERT (2005) NCF for School Educaton New Delhi Anmol Publications bull Passi B K (1976) Becoming a better teacher Micro teaching approach Pvt Ltd bull Passi BK (1991) Models of teachingNCERT New Delhi